Dataset Viewer
Auto-converted to Parquet Duplicate
audio
audioduration (s)
2
15
text
stringlengths
4
226
duration
float32
2
15
audio_filename
stringlengths
103
162
bună ziua tuturor și bun venit la o nouă lecție de biologie.
3.95
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_000.wav
eu sunt elena ceban și astăzi vom vorbi despre regnul monera, bacteriile, rolul bacteriilor în natură și în viața omului.
9.17
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_001.wav
mai întâi, o să vorbim despre alcătuirea corpului.
3.2
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_003.wav
bacteriile sunt organisme procariote, răspândite pe larg în natură.
4.96
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_004.wav
dimensiunile corpului celulă a bacteriilor variază de la zero virgulă doi până la zece microni.
7.74
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_005.wav
forma corpului la bacterii poate fi diversă.
2.43
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_006.wav
avem bacterii în formă de sferă numite coci, în formă de spirală numite spirili, în formă de bastonaș numite bacili și în formă arcuită sau virgulă, numite vibrioni.
13.24
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_007.wav
nutriția bacteriilor este de două tipuri.
2.94
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_009.wav
ele pot fi autotrofe și heterotrofe.
3.14
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_010.wav
majoritatea bacteriilor sunt heterotrofe, consumând substanțe organice din corpurile moarte, adică cele saprofite, și din corpurile vii, cele parazite.
11.2
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_011.wav
saprofitele sunt bacterii de fermentație, care descompun glucidele zaharoza, lactoza, maltoza, etcetera, și cele de putrefacție, care scindează proteinele din resturile vegetale și animale.
14.47
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_012.wav
bacteriile parazite provoacă diferite boli prin distrugerea celulei gazdă, sau prin secreția de toxine, fiind numite bacterii patogene.
8.57
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_013.wav
pentru distrugerea bacteriilor patogene se folosesc soluții de formalină, cloramină, alcool sau temperaturi înalte plus optzeci, o sută grade celsius.
10.18
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_014.wav
bolile provocate de bacterii sunt numite bacterioze și se tratează cu antibiotice.
7.2
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_015.wav
măsurile de profilaxie presupun controlul sanitar al calității apei și produselor alimentare, dezinfecția și vaccinările.
8.69
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_016.wav
bacteriile autotrofe se împart în două categorii chimiotrofe și fototrofe.
7.69
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_017.wav
bacteriile se înmulțesc prin diviziune directă la fiecare douăzeci, treizeci de minute.
7.2
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_019.wav
unele bacterii se înmulțesc prin înmugurire.
2.97
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_020.wav
procesul sexuat la bacterii este redus la schimbul de material genetic dintr-un individ, într-un mod deosebit de celelalte organisme.
9.8
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_021.wav
să vorbim despre rolul bacteriilor.
3.69
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_022.wav
însă pe larg, bacteriile sunt utilizate și în industria alimentară, inclusiv în fabricarea produselor lactate.
7.94
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_024.wav
populează bazinele de apă dulce, solurile umede, izvoarele termale, ghețarii veșnici, apele sărate și acide.
9.87
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_026.wav
provoacă fenomenul de înflorire a apelor, colorându-le în verde albastru, după cum vedeți pe imagine.
6.81
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_027.wav
corpul cianobacteriilor poate avea diferite forme sferică, ovală, fusiformă, cilindrică și spiralată.
8.99
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_028.wav
se întâlnesc în forme unicelulare, coloniale și pluricelulare.
5.38
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_029.wav
sunt organisme autotrofe.
2.79
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_030.wav
culoarea corpului se datorează prezenței mai multor tipuri de pigmenți albastru este oferit de ficocianină, verde de clorofilă, galben de carotenoizi și roșu de ficoeritrină.
13.65
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_031.wav
reprezentanții cianobacteriilor sunt următoarele oscillatoria.
4.56
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_032.wav
este o specie filamentoasă, neramificată, populează bazinele cu ape poluate, solul umed, apele termale.
8.31
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_033.wav
formă colonială, trăiește pe soluri sărace în vegetație, printre ierburi.
5.96
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_035.wav
formă pluricelulară, trăiește în bazinele acvatice și pe sol, fixează azotul atmosferic.
9.39
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_037.wav
așadar, suntem la punctul de a încheia această lecție.
3.28
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_038.wav
se cunoaște faptul că bacteriile sunt foarte importante în natură și în viața omului.
6.04
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_039.wav
acum, aș vrea să vă provoc ca să vă gândiți cum am putea obține produse lactate fără bacterii.
7.93
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_040.wav
eu vreau să vă mulțumesc pentru atenție și sper că această lecție v-a fost interesantă.
5.12
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_041.wav
ne vedem la ora următoare.
2.12
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_042.wav
bună ziua tuturor și bun venit la o nouă lecție de biologie.
3.98
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_000.wav
numele meu este elena ceban și astăzi împreună vom studia virusurile, forme acelulare de viață.
6.96
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_001.wav
este cunoscut faptul că în ziua de astăzi au apărut tot mai multe boli virale.
4.87
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_002.wav
astăzi împreună vom studia structura virusurilor și rolul virusurilor în natură.
5.5
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_003.wav
să începem mai întâi cu un scurt istoric.
2.53
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_004.wav
acuma să vorbim despre structura virusului.
2.22
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_006.wav
virusul reprezintă cea mai simplă formă de viață acelulară, ocupând o poziție limitrofă dintre viu și neviu.
7.63
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_007.wav
sunt considerate ființe vii întrucât dispun de material genetic a d n sau a r n și se autoreproduc.
9.18
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_008.wav
nu consumă hrană și nu produc energie.
2.73
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_009.wav
ele sunt cele mai mici particule vii.
2.34
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_010.wav
dimensiunile lor variază de la douăzeci până la trei sute de nanometri.
5.12
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_011.wav
după compoziția chimică deosebim virusuri simple și virusuri compuse.
6.27
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_012.wav
virusurile simple conțin o moleculă de acid nucleic, a d n sau a r n.
5.32
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_013.wav
virusurile care conțin o moleculă de a d n sunt numite a d n virusuri, cele care conțin a r n sunt numite a r n virusuri.
9.18
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_014.wav
acidul nucleic este învelit de o membrană proteică protectoare numită capsidă.
5.96
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_015.wav
capsida este formată din capsomere aranjate spiralat.
4.59
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_016.wav
virusurile compuse conțin capsidă, acid nucleic și mai conțin glicoproteine și a doua membrană.
7.95
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_017.wav
înmulțirea virusului decurge în cinci etape.
2.92
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_018.wav
prima etapă este fixarea particulei virale pe suprafața membranei celulei gazdă.
5.92
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_019.wav
fiecare tip de virion se fixează doar de celulele care dispun de receptori pentru ei.
5.21
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_020.wav
pe o celulă se pot fixa de la câteva zeci până la câteva sute de virioni.
5.01
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_021.wav
a doua, pătrunderea virionului în interiorul celulei.
3.88
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_022.wav
în cea animală are loc prin pinocitoză sau fagocitoză, iar cea vegetală prin leziunile peretelui celular.
7.55
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_023.wav
aici capsida este distrusă de fermenții gazdei cu punerea în libertate a acidului nucleic viral.
6.38
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_024.wav
a treia etapă, fabricarea componentelor virale.
3.73
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_025.wav
în acest scop sunt folosite materiale cum ar fi aminoacizi, nucleotide, fermenți, organite, ribozomii și energia gazdei.
8.82
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_026.wav
a patra, autoasamblarea componentelor virale.
3.3
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_027.wav
și cinci, părăsirea celulei gazdă.
2.58
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_028.wav
aceștia atacă o nouă celulă sau trec în formă latentă.
4.13
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_029.wav
bacteriofagii reprezintă virușii care atacă bacteriile.
6.89
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_030.wav
au fost descoperite în anul o mie nouă sute șaptesprezece de savantul francez felix de herelle și constă din cap, gât și coadă.
9.22
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_031.wav
componentele unui bacteriofag sunt capsida, acidul nucleic, fie a d n sau a r n, gulerul, manșonul, placa bazală, pini și fibrele cozii.
13.83
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_032.wav
capul se compune dintr-o membrană proteică și o moleculă de acid nucleic.
5.02
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_033.wav
în coadă se află un tub cav protejat de o husă din proteine contractile.
4.75
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_034.wav
placa de la capătul tubului poartă filamente care fixează bacteriofagul de bacterie.
6.23
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_035.wav
la contactul cu peretele bacteriei, husa se contractă dezvelind tubul.
4.07
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_036.wav
străpunge peretele bacteriei asigurând trecerea acidului nucleic în citoplasma bacteriei.
6.01
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_037.wav
aici începe să se autoreproducă folosind nucleotidele celulei gazdă.
5.06
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_038.wav
rolul virușilor în natură și în viața omului.
2.75
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_039.wav
virusurile sunt paraziți care provoacă boli la diferite plante.
4.83
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_040.wav
aceste boli provocate de virusuri se numesc viroze.
4.27
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_041.wav
virozele răspândite la animale sunt mixomatoza la iepuri, gripa aviară, gripa porcină, etcetera.
7.45
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_042.wav
la plante, virozele sunt însoțite de apariția pe frunze a petelor galbene, așa numita mozaică a frunzelor.
7.43
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_043.wav
la fel sunt foarte răspândite bolile virale și la om.
3.59
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_044.wav
cum ar fi gripa, afecțiunile respiratorii acute, variola, rubeola, rujeola, hepatita virală, herpesul, etcetera.
8.82
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_045.wav
așadar, suntem pe punctul de a încheia această lecție.
3.83
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_046.wav
acuma aș vrea să vă provoc să găsiți răspunsul la această întrebare de ce bolile virale nu se tratează cu antibiotice?
8.85
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_047.wav
deoarece antibioticele stopează răspândirea bacteriilor rezistente la tratamentul virozelor.
8.35
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_048.wav
eu vreau să vă mulțumesc pentru atenție și sper că această lecție v-a fost și vă va fi utilă pe parcursul studiului.
7.65
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_049.wav
ne vedem la ora următoare.
2.27
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_050.wav
pentru lecția de astăzi la biologie, vom vorbi despre animalele care au mediul dublu de viață.
7.31
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_001.wav
deci, tema noastră de astăzi este clasa amfibienile.
5.02
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_002.wav
care este sistematica amfibienilor?
2.9
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_004.wav
din care unitate taxonomică fac parte ele?
3.92
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_005.wav
ar trebui să menționăm și subîncrengătura tunicata sau urocordata și subîncrengătura cefalocordata sau acraniata.
9.83
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_007.wav
mai întâi de toate ar trebui să menționăm că amfibienile, cum am vorbit anterior, au mediul dublu de viață.
7.09
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_009.wav
în structura și mediul lor de viață se deosebesc caractere specifice animalelor terestre și acvatice.
6.87
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_010.wav
din vertebrate reprezintă cel mai mic grup de animale.
4.16
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_011.wav
două întreg și cinci mii specii.
2.21
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_012.wav
alcătuirea externă a amfibienilor este diferențiată prin cap, trunchi, membre, care sunt atât membre posterioare cât și membre anterioare.
13.6
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_013.wav
pe cap putem urmări ochii, nările, cavitatea bucală și membrana timpanică.
6.49
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_014.wav
pielea este nudă cu glande secretoare, la unele specii sunt toxice.
6.56
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_015.wav
între falangele degetelor ale membrelor posterioare și cele anterioare, dar mai cu seamă la membrele posterioare întâlnim membrana interdigitală.
12.36
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_016.wav
pielea este separată de musculatură prin cavități cu conținut lichid care protejează corpul de deshidratare, de vătămare, facilitând schimbul de gaze.
11.94
class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_017.wav
End of preview. Expand in Data Studio

Moldovan Dialectal Romanian Educational Speech Corpus

This dataset contains aligned Romanian educational speech with Moldovan dialectal characteristics. It was constructed from publicly accessible lesson videos recorded by teachers from the Republic of Moldova and published through the EducatieOnline platform.

The corpus supports research on automatic speech recognition (ASR), text-to-speech synthesis (TTS), forced alignment, and low-resource dialectal speech processing.

Dataset summary

Statistic Value
Validated audio-text segments 35,760
Total duration 70.673842 h
Mean segment duration 7.1148 s
Median segment duration 6.64 s
Minimum duration 2.00 s
Maximum duration 15.00 s
Inferred speakers/teachers 56
Source lesson videos 418
Disciplines 11
Grade levels 3
Word tokens 491,019
Lowercased token types 35,296

Data structure

The repository contains:

metadata.jsonl
data/
`-- train-00000-of-00036.parquet

The Parquet shards embed the WAV bytes and expose the following fields:

{
  "audio": {"bytes": "<WAV bytes>", "path": "example.wav"},
  "text": "normalized transcript",
  "duration": 7.12,
  "audio_filename": "example.wav"
}

The original workflow manifest is named train.jsonl. For Hub compatibility, this repository provides an equivalent auxiliary metadata.jsonl with stable audio filenames, while the actual audio is embedded in 36 Parquet shards. The manifest contains the complete released corpus, not only the experimental training partition. Hugging Face therefore exposes it as one distribution split named train.

Experimental splits

The associated ASR experiments shuffled the complete corpus at segment level with seed 42 and used an 80/10/10 train/validation/test protocol. The held-out ASR test partition contained 3,576 segments and approximately 6.99 hours.

The TTS preparation independently excluded segments outside the configured 1.00-11.61-second range and retained 31,472 utterances (55.05 hours). With seed 42, the resulting split contained 25,178 training utterances (44.06 hours), 3,147 evaluation utterances (5.47 hours), and 3,147 test utterances (5.52 hours).

The published manifest does not include an explicit split column. Exact experimental reproduction therefore requires applying the procedure and seed described above or using the split manifests released with the corresponding training code.

Construction workflow

  1. Educational lesson videos were collected from EducatieOnline.
  2. Audio was extracted from the source videos.
  3. Recordings containing background music were filtered or cleaned.
  4. File-level transcripts were generated before segmentation.
  5. Romanian Wav2Vec2 CTC forced alignment and Silero VAD were used to identify speech intervals.
  6. Segment boundaries were refined using an RMS-energy profile and constrained to 2-15 seconds.
  7. Audio-text consistency and manifest/file correspondence were validated.
  8. Metadata encoded in source identifiers was retained in the audio filenames.

The final release contains exactly one WAV file for every JSONL record.

Source and provenance

Audio filenames encode source metadata such as grade, discipline, teacher name, lesson title, source identifier, and segment index. Consequently, the dataset contains identifiable teacher names and voice recordings. It is not an anonymized speech corpus.

Intended uses

  • Romanian and Moldovan-dialect ASR research.
  • Dialectal and low-resource TTS adaptation.
  • Speech-text alignment and segmentation research.
  • Analysis of educational speech and domain adaptation.

Limitations

  • The corpus is dominated by planned educational speech and does not represent spontaneous conversation.
  • Speaker contributions are uneven.
  • The experimental segment-level split is not speaker-independent or source-video-independent.
  • Automatically inferred speaker-gender metadata is approximate and is not included as a ground-truth annotation.
  • Transcripts and alignments may still contain residual automatic-processing errors despite validation.
  • The dataset should not be treated as representative of every Moldovan or Romanian dialectal variety.

Rights, privacy, and responsible use

No standard open-content license is asserted for the source lesson recordings. The source content and speaker rights remain subject to the rights and terms of the original platform, educators, and other applicable rightsholders. Users are responsible for establishing an appropriate legal basis for access, redistribution, biometric processing, model training, publication, and any commercial use.

Do not use the dataset or derived models for unauthorized speaker identification, impersonation, surveillance, deception, or harmful biometric profiling. Public availability of the source lessons does not by itself remove privacy, personality, copyright, or data-protection obligations.

Authors and project

Marius Cerescu, Alexandr Parahonco, Olesea Caftanatov, Tudor Bumbu, Nichita Degteariov, and Ion Bostan. Vladimir Andrunachievici Institute of Mathematics and Computer Science, Moldova State University, Chisinau, Republic of Moldova.

This work was elaborated within the project Platforma Educationala bazata pe Inteligenta Artificiala "Guguta", registered in the State Register of projects in science and innovation, code 25.80012.0807.21TC, project leader Tudor Bumbu, Dr.

Citation

@inproceedings{cerescu2026moldovan,
  title     = {Fine-Tuning Neural Speech Models for Romanian Speech Recognition and Synthesis with Moldovan Dialectal Data},
  author    = {Cerescu, Marius and Parahonco, Alexandr and Caftanatov, Olesea and Bumbu, Tudor and Degteariov, Nichita and Bostan, Ion},
  booktitle = {International Conference on System Analysis and Intelligent Information Technologies (SAIIT)},
  year      = {2026}
}
Downloads last month
41