Datasets:
audio audioduration (s) 2 15 | text stringlengths 4 226 | duration float32 2 15 | audio_filename stringlengths 103 162 |
|---|---|---|---|
bună ziua tuturor și bun venit la o nouă lecție de biologie. | 3.95 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_000.wav | |
eu sunt elena ceban și astăzi vom vorbi despre regnul monera, bacteriile, rolul bacteriilor în natură și în viața omului. | 9.17 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_001.wav | |
mai întâi, o să vorbim despre alcătuirea corpului. | 3.2 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_003.wav | |
bacteriile sunt organisme procariote, răspândite pe larg în natură. | 4.96 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_004.wav | |
dimensiunile corpului celulă a bacteriilor variază de la zero virgulă doi până la zece microni. | 7.74 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_005.wav | |
forma corpului la bacterii poate fi diversă. | 2.43 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_006.wav | |
avem bacterii în formă de sferă numite coci, în formă de spirală numite spirili, în formă de bastonaș numite bacili și în formă arcuită sau virgulă, numite vibrioni. | 13.24 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_007.wav | |
nutriția bacteriilor este de două tipuri. | 2.94 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_009.wav | |
ele pot fi autotrofe și heterotrofe. | 3.14 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_010.wav | |
majoritatea bacteriilor sunt heterotrofe, consumând substanțe organice din corpurile moarte, adică cele saprofite, și din corpurile vii, cele parazite. | 11.2 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_011.wav | |
saprofitele sunt bacterii de fermentație, care descompun glucidele zaharoza, lactoza, maltoza, etcetera, și cele de putrefacție, care scindează proteinele din resturile vegetale și animale. | 14.47 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_012.wav | |
bacteriile parazite provoacă diferite boli prin distrugerea celulei gazdă, sau prin secreția de toxine, fiind numite bacterii patogene. | 8.57 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_013.wav | |
pentru distrugerea bacteriilor patogene se folosesc soluții de formalină, cloramină, alcool sau temperaturi înalte plus optzeci, o sută grade celsius. | 10.18 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_014.wav | |
bolile provocate de bacterii sunt numite bacterioze și se tratează cu antibiotice. | 7.2 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_015.wav | |
măsurile de profilaxie presupun controlul sanitar al calității apei și produselor alimentare, dezinfecția și vaccinările. | 8.69 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_016.wav | |
bacteriile autotrofe se împart în două categorii chimiotrofe și fototrofe. | 7.69 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_017.wav | |
bacteriile se înmulțesc prin diviziune directă la fiecare douăzeci, treizeci de minute. | 7.2 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_019.wav | |
unele bacterii se înmulțesc prin înmugurire. | 2.97 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_020.wav | |
procesul sexuat la bacterii este redus la schimbul de material genetic dintr-un individ, într-un mod deosebit de celelalte organisme. | 9.8 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_021.wav | |
să vorbim despre rolul bacteriilor. | 3.69 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_022.wav | |
însă pe larg, bacteriile sunt utilizate și în industria alimentară, inclusiv în fabricarea produselor lactate. | 7.94 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_024.wav | |
populează bazinele de apă dulce, solurile umede, izvoarele termale, ghețarii veșnici, apele sărate și acide. | 9.87 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_026.wav | |
provoacă fenomenul de înflorire a apelor, colorându-le în verde albastru, după cum vedeți pe imagine. | 6.81 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_027.wav | |
corpul cianobacteriilor poate avea diferite forme sferică, ovală, fusiformă, cilindrică și spiralată. | 8.99 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_028.wav | |
se întâlnesc în forme unicelulare, coloniale și pluricelulare. | 5.38 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_029.wav | |
sunt organisme autotrofe. | 2.79 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_030.wav | |
culoarea corpului se datorează prezenței mai multor tipuri de pigmenți albastru este oferit de ficocianină, verde de clorofilă, galben de carotenoizi și roșu de ficoeritrină. | 13.65 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_031.wav | |
reprezentanții cianobacteriilor sunt următoarele oscillatoria. | 4.56 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_032.wav | |
este o specie filamentoasă, neramificată, populează bazinele cu ape poluate, solul umed, apele termale. | 8.31 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_033.wav | |
formă colonială, trăiește pe soluri sărace în vegetație, printre ierburi. | 5.96 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_035.wav | |
formă pluricelulară, trăiește în bazinele acvatice și pe sol, fixează azotul atmosferic. | 9.39 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_037.wav | |
așadar, suntem la punctul de a încheia această lecție. | 3.28 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_038.wav | |
se cunoaște faptul că bacteriile sunt foarte importante în natură și în viața omului. | 6.04 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_039.wav | |
acum, aș vrea să vă provoc ca să vă gândiți cum am putea obține produse lactate fără bacterii. | 7.93 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_040.wav | |
eu vreau să vă mulțumesc pentru atenție și sper că această lecție v-a fost interesantă. | 5.12 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_041.wav | |
ne vedem la ora următoare. | 2.12 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-regnul-monera-bacteriile-rolul-bacteriilor-in-natura-si__id-qpidpjdej7s_042.wav | |
bună ziua tuturor și bun venit la o nouă lecție de biologie. | 3.98 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_000.wav | |
numele meu este elena ceban și astăzi împreună vom studia virusurile, forme acelulare de viață. | 6.96 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_001.wav | |
este cunoscut faptul că în ziua de astăzi au apărut tot mai multe boli virale. | 4.87 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_002.wav | |
astăzi împreună vom studia structura virusurilor și rolul virusurilor în natură. | 5.5 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_003.wav | |
să începem mai întâi cu un scurt istoric. | 2.53 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_004.wav | |
acuma să vorbim despre structura virusului. | 2.22 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_006.wav | |
virusul reprezintă cea mai simplă formă de viață acelulară, ocupând o poziție limitrofă dintre viu și neviu. | 7.63 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_007.wav | |
sunt considerate ființe vii întrucât dispun de material genetic a d n sau a r n și se autoreproduc. | 9.18 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_008.wav | |
nu consumă hrană și nu produc energie. | 2.73 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_009.wav | |
ele sunt cele mai mici particule vii. | 2.34 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_010.wav | |
dimensiunile lor variază de la douăzeci până la trei sute de nanometri. | 5.12 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_011.wav | |
după compoziția chimică deosebim virusuri simple și virusuri compuse. | 6.27 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_012.wav | |
virusurile simple conțin o moleculă de acid nucleic, a d n sau a r n. | 5.32 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_013.wav | |
virusurile care conțin o moleculă de a d n sunt numite a d n virusuri, cele care conțin a r n sunt numite a r n virusuri. | 9.18 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_014.wav | |
acidul nucleic este învelit de o membrană proteică protectoare numită capsidă. | 5.96 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_015.wav | |
capsida este formată din capsomere aranjate spiralat. | 4.59 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_016.wav | |
virusurile compuse conțin capsidă, acid nucleic și mai conțin glicoproteine și a doua membrană. | 7.95 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_017.wav | |
înmulțirea virusului decurge în cinci etape. | 2.92 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_018.wav | |
prima etapă este fixarea particulei virale pe suprafața membranei celulei gazdă. | 5.92 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_019.wav | |
fiecare tip de virion se fixează doar de celulele care dispun de receptori pentru ei. | 5.21 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_020.wav | |
pe o celulă se pot fixa de la câteva zeci până la câteva sute de virioni. | 5.01 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_021.wav | |
a doua, pătrunderea virionului în interiorul celulei. | 3.88 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_022.wav | |
în cea animală are loc prin pinocitoză sau fagocitoză, iar cea vegetală prin leziunile peretelui celular. | 7.55 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_023.wav | |
aici capsida este distrusă de fermenții gazdei cu punerea în libertate a acidului nucleic viral. | 6.38 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_024.wav | |
a treia etapă, fabricarea componentelor virale. | 3.73 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_025.wav | |
în acest scop sunt folosite materiale cum ar fi aminoacizi, nucleotide, fermenți, organite, ribozomii și energia gazdei. | 8.82 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_026.wav | |
a patra, autoasamblarea componentelor virale. | 3.3 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_027.wav | |
și cinci, părăsirea celulei gazdă. | 2.58 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_028.wav | |
aceștia atacă o nouă celulă sau trec în formă latentă. | 4.13 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_029.wav | |
bacteriofagii reprezintă virușii care atacă bacteriile. | 6.89 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_030.wav | |
au fost descoperite în anul o mie nouă sute șaptesprezece de savantul francez felix de herelle și constă din cap, gât și coadă. | 9.22 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_031.wav | |
componentele unui bacteriofag sunt capsida, acidul nucleic, fie a d n sau a r n, gulerul, manșonul, placa bazală, pini și fibrele cozii. | 13.83 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_032.wav | |
capul se compune dintr-o membrană proteică și o moleculă de acid nucleic. | 5.02 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_033.wav | |
în coadă se află un tub cav protejat de o husă din proteine contractile. | 4.75 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_034.wav | |
placa de la capătul tubului poartă filamente care fixează bacteriofagul de bacterie. | 6.23 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_035.wav | |
la contactul cu peretele bacteriei, husa se contractă dezvelind tubul. | 4.07 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_036.wav | |
străpunge peretele bacteriei asigurând trecerea acidului nucleic în citoplasma bacteriei. | 6.01 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_037.wav | |
aici începe să se autoreproducă folosind nucleotidele celulei gazdă. | 5.06 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_038.wav | |
rolul virușilor în natură și în viața omului. | 2.75 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_039.wav | |
virusurile sunt paraziți care provoacă boli la diferite plante. | 4.83 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_040.wav | |
aceste boli provocate de virusuri se numesc viroze. | 4.27 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_041.wav | |
virozele răspândite la animale sunt mixomatoza la iepuri, gripa aviară, gripa porcină, etcetera. | 7.45 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_042.wav | |
la plante, virozele sunt însoțite de apariția pe frunze a petelor galbene, așa numita mozaică a frunzelor. | 7.43 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_043.wav | |
la fel sunt foarte răspândite bolile virale și la om. | 3.59 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_044.wav | |
cum ar fi gripa, afecțiunile respiratorii acute, variola, rubeola, rujeola, hepatita virală, herpesul, etcetera. | 8.82 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_045.wav | |
așadar, suntem pe punctul de a încheia această lecție. | 3.83 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_046.wav | |
acuma aș vrea să vă provoc să găsiți răspunsul la această întrebare de ce bolile virale nu se tratează cu antibiotice? | 8.85 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_047.wav | |
deoarece antibioticele stopează răspândirea bacteriilor rezistente la tratamentul virozelor. | 8.35 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_048.wav | |
eu vreau să vă mulțumesc pentru atenție și sper că această lecție v-a fost și vă va fi utilă pe parcursul studiului. | 7.65 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_049.wav | |
ne vedem la ora următoare. | 2.27 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-ceban-elena__title-virusuri-forme-acelulare-de-viata-virales__id-xwqbxtyorqm_050.wav | |
pentru lecția de astăzi la biologie, vom vorbi despre animalele care au mediul dublu de viață. | 7.31 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_001.wav | |
deci, tema noastră de astăzi este clasa amfibienile. | 5.02 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_002.wav | |
care este sistematica amfibienilor? | 2.9 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_004.wav | |
din care unitate taxonomică fac parte ele? | 3.92 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_005.wav | |
ar trebui să menționăm și subîncrengătura tunicata sau urocordata și subîncrengătura cefalocordata sau acraniata. | 9.83 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_007.wav | |
mai întâi de toate ar trebui să menționăm că amfibienile, cum am vorbit anterior, au mediul dublu de viață. | 7.09 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_009.wav | |
în structura și mediul lor de viață se deosebesc caractere specifice animalelor terestre și acvatice. | 6.87 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_010.wav | |
din vertebrate reprezintă cel mai mic grup de animale. | 4.16 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_011.wav | |
două întreg și cinci mii specii. | 2.21 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_012.wav | |
alcătuirea externă a amfibienilor este diferențiată prin cap, trunchi, membre, care sunt atât membre posterioare cât și membre anterioare. | 13.6 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_013.wav | |
pe cap putem urmări ochii, nările, cavitatea bucală și membrana timpanică. | 6.49 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_014.wav | |
pielea este nudă cu glande secretoare, la unele specii sunt toxice. | 6.56 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_015.wav | |
între falangele degetelor ale membrelor posterioare și cele anterioare, dar mai cu seamă la membrele posterioare întâlnim membrana interdigitală. | 12.36 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_016.wav | |
pielea este separată de musculatură prin cavități cu conținut lichid care protejează corpul de deshidratare, de vătămare, facilitând schimbul de gaze. | 11.94 | class-clasa-10__discipline-biologie__teacher-daniela-placinta__title-clasa-amfibiile__id-7ltqkti0ja0_017.wav |
Moldovan Dialectal Romanian Educational Speech Corpus
This dataset contains aligned Romanian educational speech with Moldovan dialectal characteristics. It was constructed from publicly accessible lesson videos recorded by teachers from the Republic of Moldova and published through the EducatieOnline platform.
The corpus supports research on automatic speech recognition (ASR), text-to-speech synthesis (TTS), forced alignment, and low-resource dialectal speech processing.
Dataset summary
| Statistic | Value |
|---|---|
| Validated audio-text segments | 35,760 |
| Total duration | 70.673842 h |
| Mean segment duration | 7.1148 s |
| Median segment duration | 6.64 s |
| Minimum duration | 2.00 s |
| Maximum duration | 15.00 s |
| Inferred speakers/teachers | 56 |
| Source lesson videos | 418 |
| Disciplines | 11 |
| Grade levels | 3 |
| Word tokens | 491,019 |
| Lowercased token types | 35,296 |
Data structure
The repository contains:
metadata.jsonl
data/
`-- train-00000-of-00036.parquet
The Parquet shards embed the WAV bytes and expose the following fields:
{
"audio": {"bytes": "<WAV bytes>", "path": "example.wav"},
"text": "normalized transcript",
"duration": 7.12,
"audio_filename": "example.wav"
}
The original workflow manifest is named train.jsonl. For Hub compatibility,
this repository provides an equivalent auxiliary metadata.jsonl with stable
audio filenames, while the actual audio is embedded in 36 Parquet shards. The
manifest contains the complete released corpus, not only the experimental
training partition. Hugging Face therefore exposes it as one distribution split
named train.
Experimental splits
The associated ASR experiments shuffled the complete corpus at segment level with seed 42 and used an 80/10/10 train/validation/test protocol. The held-out ASR test partition contained 3,576 segments and approximately 6.99 hours.
The TTS preparation independently excluded segments outside the configured 1.00-11.61-second range and retained 31,472 utterances (55.05 hours). With seed 42, the resulting split contained 25,178 training utterances (44.06 hours), 3,147 evaluation utterances (5.47 hours), and 3,147 test utterances (5.52 hours).
The published manifest does not include an explicit split column. Exact experimental reproduction therefore requires applying the procedure and seed described above or using the split manifests released with the corresponding training code.
Construction workflow
- Educational lesson videos were collected from EducatieOnline.
- Audio was extracted from the source videos.
- Recordings containing background music were filtered or cleaned.
- File-level transcripts were generated before segmentation.
- Romanian Wav2Vec2 CTC forced alignment and Silero VAD were used to identify speech intervals.
- Segment boundaries were refined using an RMS-energy profile and constrained to 2-15 seconds.
- Audio-text consistency and manifest/file correspondence were validated.
- Metadata encoded in source identifiers was retained in the audio filenames.
The final release contains exactly one WAV file for every JSONL record.
Source and provenance
- EducatieOnline platform: https://www.educatieonline.md/
- Source lesson collection: https://drive.google.com/drive/folders/1OTsY6YhnzKGuFnFmJqLPvhO5onr1E3zD
- Original corpus release: https://drive.google.com/drive/folders/1Va0tmpp-Q8A2gGbFwLignYVtf0KD6Uth
Audio filenames encode source metadata such as grade, discipline, teacher name, lesson title, source identifier, and segment index. Consequently, the dataset contains identifiable teacher names and voice recordings. It is not an anonymized speech corpus.
Intended uses
- Romanian and Moldovan-dialect ASR research.
- Dialectal and low-resource TTS adaptation.
- Speech-text alignment and segmentation research.
- Analysis of educational speech and domain adaptation.
Limitations
- The corpus is dominated by planned educational speech and does not represent spontaneous conversation.
- Speaker contributions are uneven.
- The experimental segment-level split is not speaker-independent or source-video-independent.
- Automatically inferred speaker-gender metadata is approximate and is not included as a ground-truth annotation.
- Transcripts and alignments may still contain residual automatic-processing errors despite validation.
- The dataset should not be treated as representative of every Moldovan or Romanian dialectal variety.
Rights, privacy, and responsible use
No standard open-content license is asserted for the source lesson recordings. The source content and speaker rights remain subject to the rights and terms of the original platform, educators, and other applicable rightsholders. Users are responsible for establishing an appropriate legal basis for access, redistribution, biometric processing, model training, publication, and any commercial use.
Do not use the dataset or derived models for unauthorized speaker identification, impersonation, surveillance, deception, or harmful biometric profiling. Public availability of the source lessons does not by itself remove privacy, personality, copyright, or data-protection obligations.
Authors and project
Marius Cerescu, Alexandr Parahonco, Olesea Caftanatov, Tudor Bumbu, Nichita Degteariov, and Ion Bostan. Vladimir Andrunachievici Institute of Mathematics and Computer Science, Moldova State University, Chisinau, Republic of Moldova.
This work was elaborated within the project Platforma Educationala bazata pe Inteligenta Artificiala "Guguta", registered in the State Register of projects in science and innovation, code 25.80012.0807.21TC, project leader Tudor Bumbu, Dr.
Citation
@inproceedings{cerescu2026moldovan,
title = {Fine-Tuning Neural Speech Models for Romanian Speech Recognition and Synthesis with Moldovan Dialectal Data},
author = {Cerescu, Marius and Parahonco, Alexandr and Caftanatov, Olesea and Bumbu, Tudor and Degteariov, Nichita and Bostan, Ion},
booktitle = {International Conference on System Analysis and Intelligent Information Technologies (SAIIT)},
year = {2026}
}
- Downloads last month
- 41