Doc ID int64 | Document string | Khoản float64 | Điều int64 | Nội dung string | Tài liệu string | entity string | relation string | triplet string |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Luật này quy định về hệ thống giáo dục quốc dân; cơ sở giáo dục, nhà giáo, người học; quản lý nhà nước về giáo dục; quyền và trách nhiệm của cơ quan, tổ chức, cá nhân liên quan đến hoạt động giáo dục. | null | 1 | Phạm vi điều chỉnh | 43/2019/QH14 | Luật này; hệ thống giáo dục quốc dân; cơ sở giáo dục; nhà giáo; người học; quản lý nhà nước về giáo dục; quyền; trách nhiệm; cơ quan; tổ chức; cá nhân; hoạt động giáo dục | quy định về; quản lý; có quyền; có trách nhiệm; liên quan đến | (Luật này, quy định về, hệ thống giáo dục quốc dân);(Luật này, quy định về, cơ sở giáo dục);(Luật này, quy định về, nhà giáo);(Luật này, quy định về, người học);(Luật này, quy định về, quản lý nhà nước về giáo dục);(cơ quan, có quyền, hoạt động giáo dục);(tổ chức, có quyền, hoạt động giáo dục);(cá nhân, có quyền, hoạt ... |
2 | Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá n... | null | 2 | Mục tiêu giáo dục | 43/2019/QH15 | phát triển toàn diện con người Việt Nam; phẩm chất; năng lực; ý thức công dân; lòng yêu nước; tinh thần dân tộc; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; tiềm năng; khả năng sáng tạo; nâng cao dân trí; phát triển nguồn nhân lực; bồi dưỡng nhân tài; yêu cầu của sự nghiệp xây dựng; bảo vệ Tổ quốc; hộ... | phát triển; có phẩm chất; có năng lực; có ý thức công dân; có lòng yêu nước; có tinh thần dân tộc; có trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; phát huy; nâng cao; phát triển; bồi dưỡng; đáp ứng | (Mục tiêu giáo dục, phát triển, phát triển toàn diện con người Việt Nam);(Mục tiêu giáo dục, có phẩm chất, phẩm chất);(Mục tiêu giáo dục, có năng lực, năng lực);(Mục tiêu giáo dục, có ý thức công dân, ý thức công dân);(Mục tiêu giáo dục, có lòng yêu nước, lòng yêu nước);(Mục tiêu giáo dục, có tinh thần dân tộc, tinh th... |
3 | Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng. | 1 | 3 | Tính chất, nguyên lý giáo dục | 43/2019/QH16 | nền giáo dục Việt Nam; nguyên tắc xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân; nguyên tắc dân tộc; nguyên tắc khoa học; nguyên tắc hiện đại; chủ nghĩa Mác - Lê nin; tư tưởng Hồ Chí Minh | nằm trong; lấy làm nền tảng | (nền giáo dục Việt Nam, lấy làm nền tảng, chủ nghĩa Mác - Lê nin);(nền giáo dục Việt Nam, lấy làm nền tảng, tư tưởng Hồ Chí Minh) |
4 | Hoạt động giáo dục được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. | 2 | 3 | Tính chất, nguyên lý giáo dục | 43/2019/QH17 | hoạt động giáo dục; nguyên lý học đi đôi với hành; lý luận gắn liền với thực tiễn; giáo dục nhà trường; giáo dục gia đình; giáo dục xã hội | theo; gắn liền với; kết hợp với | ( Hoạt động giáo dục, theo, nguyên lý học đi đôi với hành);( Hoạt động giáo dục, gắn liền với, lý luận gắn liền với thực tiễn);( Hoạt động giáo dục, kết hợp với, giáo dục nhà trường);( Hoạt động giáo dục, kết hợp với, giáo dục gia đình);( Hoạt động giáo dục, kết hợp với, giáo dục xã hội) |
5 | Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. | 1 | 4 | Phát triển giáo dục | 43/2019/QH18 | phát triển giáo dục; quốc sách hàng đầu | quốc sách hàng đầu | ( Phát triển giáo dục, quốc sách hàng đầu, hàng đầu ) |
6 | Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối cơ cấu ngành nghề, trình độ, nguồn nhân lực và phù hợp vùng miền; mở rộng quy mô trên cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết h... | 2 | 4 | Phát triển giáo dục | 43/2019/QH19 | phát triển giáo dục; nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội; tiến bộ khoa học; công nghệ; củng cố quốc phòng; an ninh; chuẩn hóa; hiện đại hóa; xã hội hóa; cân đối cơ cấu ngành nghề; trình độ; nguồn nhân lực; vùng miền; đào tạo; sử dụng | gắn với; tiến bộ; củng cố; thực hiện; bảo đảm; mở rộng; kết hợp | (phát triển giáo dục, gắn với, nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội);(phát triển giáo dục, gắn với, tiến bộ khoa học);(phát triển giáo dục, gắn với, công nghệ);(phát triển giáo dục, gắn với, củng cố quốc phòng);(phát triển giáo dục, gắn với, an ninh);(phát triển giáo dục, tiến bộ, tiến bộ khoa học);(phát triển giáo dục,... |
7 | Phát triển hệ thống giáo dục mở, xây dựng xã hội học tập nhằm tạo cơ hội để mọi người được tiếp cận giáo dục, được học tập ở mọi trình độ, mọi hình thức, học tập suốt đời. | 3 | 4 | Phát triển giáo dục | 43/2019/QH20 | hệ thống giáo dục mở; xã hội học tập; mọi người; giáo dục; mọi trình độ; mọi hình thức; học tập suốt đời | tạo cơ hội cho; nhằm tạo | (hệ thống giáo dục mở, tạo cơ hội cho, mọi người);(hệ thống giáo dục mở, tạo cơ hội cho, giáo dục);(hệ thống giáo dục mở, tạo cơ hội cho, mọi trình độ);(hệ thống giáo dục mở, tạo cơ hội cho, mọi hình thức);(hệ thống giáo dục mở, tạo cơ hội cho, học tập suốt đời);(xã hội học tập, nhằm tạo, giáo dục) |
8 | Giáo dục chính quy là giáo dục theo khóa học trong cơ sở giáo dục để thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được thiết lập theo mục tiêu của các cấp học, trình độ đào tạo và được cấp văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân. | 1 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH21 | cơ sở giáo dục; hệ thống giáo dục quốc dân; văn bằng | thực hiện; được thiết lập theo; được cấp; của | (Giáo dục chính quy, thực hiện, cơ sở giáo dục);(Giáo dục chính quy, được thiết lập theo, mục tiêu của các cấp học);(Giáo dục chính quy, được thiết lập theo, trình độ đào tạo);(Giáo dục chính quy, được cấp, văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân) |
9 | Giáo dục thường xuyên là giáo dục để thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được tổ chức linh hoạt về hình thức thực hiện chương trình, thời gian, phương pháp, địa điểm, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của người học | 2 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH22 | giáo dục thường xuyên; chương trình giáo dục; người học; nhu cầu học tập suốt đời; hình thức thực hiện chương trình; thời gian; phương pháp; địa điểm | thực hiện; đáp ứng; đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của | (Giáo dục thường xuyên, thực hiện, chương trình giáo dục);(Giáo dục thường xuyên, đáp ứng, thời gian);(Giáo dục thường xuyên, đáp ứng, phương pháp);(Giáo dục thường xuyên, đáp ứng, địa điểm);(Giáo dục thường xuyên, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của, người học) |
10 | Kiểm định chất lượng giáo dục là hoạt động đánh giá, công nhận cơ sở giáo dục hoặc chương trình đào tạo đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do cơ quan, tổ chức có thẩm quyền ban hành. | 3 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH23 | Kiểm định chất lượng giáo dục; cơ sở giáo dục; chương trình đào tạo; tiêu chuẩn chất lượng giáo dục; cơ quan; tổ chức có thẩm quyền | đánh giá; công nhận; đạt; do; ban hành | (Kiểm định chất lượng giáo dục, đánh giá, cơ sở giáo dục);(Kiểm định chất lượng giáo dục, đánh giá, chương trình đào tạo);(Kiểm định chất lượng giáo dục, đạt, tiêu chuẩn chất lượng giáo dục);(kiểm định chất lượng giáo dục, do, cơ quan);(kiểm định chất lượng giáo dục, do, tổ chức có thẩm quyền) |
11 | Niên chế là hình thức tổ chức quá trình giáo dục, đào tạo theo năm học. | 4 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH24 | niên chế; quá trình giáo dục; đào tạo; năm học | tổ chức theo; | (niên chế, tổ chức theo, quá trình giáo dục);(niên chế, tổ chức theo, đào tạo) |
12 | Tín chỉ là đơn vị dùng để đo lường khối lượng kiến thức, kỹ năng và kết quả học tập đã tích lũy được trong một khoảng thời gian nhất định. | 5 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH25 | tín chỉ; khối lượng kiến thức; kỹ năng; kết quả học tập | đo lường; tích lũy được | (tín chỉ, đo lường, khối lượng kiến thức);(tín chỉ, đo lường, kỹ năng);(tín chỉ, đo lường, kết quả học tập) |
13 | Mô-đun là đơn vị học tập được tích hợp giữa kiến thức, kỹ năng và thái độ một cách hoàn chỉnh nhằm giúp cho người học có năng lực thực hiện trọn vẹn một hoặc một số công việc của một nghề. | 6 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH26 | mô-đun học tập; kiến thức; kỹ năng; thái độ; người học | tích hợp; nhằm giúp | (Mô-đun học tập, tích hợp, kiến thức);(Mô-đun học tập, tích hợp, kỹ năng);(Mô-đun học tập, tích hợp, thái độ);(Mô-đun học tập, nhằm giúp, người học) |
14 | Chuẩn đầu ra là yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của người học sau khi hoàn thành một chương trình giáo dục. | 7 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH27 | chuẩn đầu ra; người học; chương trình giáo dục | yêu cầu về | ('chương trình giáo dục', 'yêu cầu về', 'chuẩn đầu ra');('người học', 'yêu cầu về', 'chuẩn đầu ra') |
15 | Phổ cập giáo dục là quá trình tổ chức hoạt động giáo dục để mọi công dân trong độ tuổi đều được học tập và đạt đến trình độ học vấn nhất định theo quy định của pháp luật. | 8 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH28 | phổ cập giáo dục; công dân; độ tuổi; trình độ học vấn; quy định của pháp luật | tổ chức hoạt động giáo dục; đều được học tập; đạt đến trình độ học vấn nhất định; theo quy định | (phổ cập giáo dục, tổ chức hoạt động giáo dục, công dân);(công dân, đều được học tập, đạt đến trình độ học vấn nhất định);(công dân, đạt đến trình độ học vấn nhất định, theo quy định của pháp luật) |
16 | Giáo dục bắt buộc là giáo dục mà mọi công dân trong độ tuổi quy định bắt buộc phải học tập để đạt được trình độ học vấn tối thiểu theo quy định của pháp luật và được Nhà nước bảo đảm điều kiện để thực hiện. | 9 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH29 | Giáo dục bắt buộc; công dân; độ tuổi quy định; trình độ học vấn tối thiểu; pháp luật; Nhà nước | bắt buộc phải học tập; đạt được; theo quy định; được bảo đảm điều kiện; thực hiện | (Giáo dục bắt buộc, bắt buộc phải học tập, công dân);(công dân, đạt được, trình độ học vấn tối thiểu);(Giáo dục bắt buộc, theo quy định, pháp luật);(Giáo dục bắt buộc, được bảo đảm điều kiện, Nhà nước);(Nhà nước, thực hiện, Giáo dục bắt buộc) |
17 | Khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông là kiến thức, kỹ năng cơ bản, cốt lõi trong chương trình giáo dục trung học phổ thông mà người học phải tích lũy để có thể tiếp tục học trình độ giáo dục nghề nghiệp cao hơn. | 10 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH30 | kiến thức; kỹ năng cơ bản; cốt lõi; chương trình giáo dục trung học phổ thông; người học; trình độ giáo dục nghề nghiệp | tích lũy về; tiếp tục học | ('chương trình giáo dục trung học phổ thông', 'tích lũy về', 'kiến thức');('chương trình giáo dục trung học phổ thông', 'tích lũy về', 'kỹ năng cơ bản');('chương trình giáo dục trung học phổ thông', 'tích lũy về', 'cốt lõi');('người học', 'tiếp tục học', 'trình độ giáo dục nghề nghiệp') |
18 | Nhà đầu tư là tổ chức, cá nhân thực hiện hoạt động đầu tư trong lĩnh vực giáo dục bằng nguồn vốn ngoài ngân sách nhà nước gồm nhà đầu tư trong nước và nhà đầu tư nước ngoài. | 11 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH31 | tổ chức; cá nhân; hoạt động đầu tư; nguồn vốn ngoài ngân sách nhà nước; nhà đầu tư trong nước; nhà đầu tư nước ngoài | thực hiện hoạt động đầu tư; thuộc về | (tổ chức, thực hiện hoạt động đầu tư, hoạt động đầu tư);(cá nhân, thực hiện hoạt động đầu tư, hoạt động đầu tư);(nhà đầu tư trong nước, thuộc về, nguồn vốn ngoài ngân sách nhà nước);(nhà đầu tư nước ngoài, thuộc về, nguồn vốn ngoài ngân sách nhà nước) |
19 | Cơ sở giáo dục là tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân gồm nhà trường và cơ sở giáo dục khác. | 12 | 5 | Giải thích từ ngữ | 43/2019/QH32 | cơ sở giáo dục; nhà trường; cơ sở giáo dục khác | tổ chức thực hiện; nằm trong; bao gồm | (cơ sở giáo dục, tổ chức thực hiện, hoạt động giáo dục);(cơ sở giáo dục, nằm trong, hệ thống giáo dục quốc dân);(cơ sở giáo dục, bao gồm, nhà trường);(cơ sở giáo dục, bao gồm, cơ sở giáo dục khác) |
20 | Hệ thống giáo dục quốc dân là hệ thống giáo dục mở, liên thông gồm giáo dục chính quy và giáo dục thường xuyên | 1 | 6 | Hệ thống giáo dục quốc dân | 43/2019/QH33 | hệ thống giáo dục quốc dân; giáo dục chính quy; giáo dục thường xuyên | hệ thống giáo dục quốc dân là; liên thông gồm; | (hệ thống giáo dục quốc dân, là, giáo dục chính quy);(hệ thống giáo dục quốc dân, là, giáo dục thường xuyên);(hệ thống giáo dục quốc dân, liên thông gồm, giáo dục chính quy);(hệ thống giáo dục quốc dân, liên thông gồm, giáo dục thường xuyên) |
21 | Cấp học, trình độ đào tạo của hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm: a) Giáo dục mầm non gồm giáo dục nhà trẻ và giáo dục mẫu giáo; b) Giáo dục phổ thông gồm giáo dục tiểu học, giáo dục trung học cơ sở và giáo dục trung học phổ thông; c) Giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp, trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng v... | 2 | 6 | Hệ thống giáo dục quốc dân | 43/2019/QH34 | hệ thống giáo dục quốc dân; giáo dục mầm non; giáo dục nhà trẻ; giáo dục mẫu giáo; giáo dục phổ thông; giáo dục tiểu học; giáo dục trung học cơ sở; giáo dục trung học phổ thông; giáo dục nghề nghiệp; trình độ sơ cấp; trình độ trung cấp; trình độ cao đẳng; giáo dục đại học; trình độ đại học; trình độ thạc sĩ; trình độ t... | bao gồm; gồm; bao gồm; gồm; bao gồm; gồm; bao gồm; gồm; đào tạo | (hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm, giáo dục mầm non);(hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm, giáo dục nhà trẻ);(hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm, giáo dục mẫu giáo);(hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm, giáo dục phổ thông);(hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm, giáo dục tiểu học);(hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm... |
22 | Thủ tướng Chính phủ quyết định phê duyệt Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân và Khung trình độ quốc gia Việt Nam; quy định thời gian đào tạo, tiêu chuẩn cho từng trình độ đào tạo, khối lượng học tập tối thiểu đối với trình độ của giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học. | 3 | 6 | Hệ thống giáo dục quốc dân | 43/2019/QH35 | Thủ tướng Chính phủ; Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân; Khung trình độ quốc gia Việt Nam; thời gian đào tạo; tiêu chuẩn; trình độ đào tạo; khối lượng học tập tối thiểu; giáo dục nghề nghiệp; giáo dục đại học | quyết định phê duyệt; quy định về; đối với | (Thủ tướng Chính phủ, quyết định phê duyệt, Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân);(Thủ tướng Chính phủ, quyết định phê duyệt, Khung trình độ quốc gia Việt Nam);(Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân, quy định về, thời gian đào tạo);(Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân, quy định về, tiêu chuẩn);(Khung cơ cấu hệ... |
23 | Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, trong phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn của mình, quy định ngưỡng đầu vào trình độ cao đẳng, trình độ đại học thuộc ngành đào tạo giáo viên và ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe. | 4 | 6 | Hệ thống giáo dục quốc dân | 43/2019/QH36 | Bộ Giáo dục và Đào tạo; Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội; ngưỡng đầu vào; trình độ cao đẳng; trình độ đại học; ngành đào tạo giáo viên; ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe | quy định về; thuộc về | (Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, ngưỡng đầu vào);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, trình độ cao đẳng);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, trình độ đại học);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, ngành đào tạo giáo viên);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, ng... |
24 | Nội dung giáo dục phải bảo đảm tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại, có hệ thống và được cập nhật thường xuyên; coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức và ý thức công dân; kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phù hợp với sự phát triển về ... | 1 | 7 | Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục | 43/2019/QH37 | tính cơ bản; toàn diện; thiết thực; hiện đại; có hệ thống; được cập nhật thường xuyên; giáo dục tư tưởng; phẩm chất đạo đức; ý thức công dân; truyền thống tốt đẹp; bản sắc văn hóa dân tộc; tinh hoa văn hóa nhân loại; thể chất; trí tuệ; tâm sinh lý; khả năng của người học | bảo đảm; coi trọng; kế thừa; tiếp thu; phù hợp | (Nội dung giáo dục, bảo đảm, tính cơ bản);(Nội dung giáo dục, bảo đảm, toàn diện);(Nội dung giáo dục, bảo đảm, thiết thực);(Nội dung giáo dục, bảo đảm, hiện đại);(Nội dung giáo dục, bảo đảm, có hệ thống);(Nội dung giáo dục, bảo đảm, được cập nhật thường xuyên);(Nội dung giáo dục, coi trọng, giáo dục tư tưởng);(Nội dung... |
25 | Phương pháp giáo dục phải khoa học, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học và hợp tác, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên. | 2 | 7 | Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục | 43/2019/QH38 | phương pháp giáo dục; năng lực tự học; khả năng thực hành; lòng say mê học tập; ý chí vươn lên | phát huy; bồi dưỡng cho; rèn luyện | ('phương pháp giáo dục', 'phát huy', 'tính tích cực');('phương pháp giáo dục', 'phát huy', 'tự giác');('phương pháp giáo dục', 'phát huy', 'tư duy sáng tạo của người học');('phương pháp giáo dục', 'bồi dưỡng cho', 'năng lực tự học');('phương pháp giáo dục', 'bồi dưỡng cho', 'khả năng thực hành');('phương pháp giáo dục'... |
26 | Chương trình giáo dục thể hiện mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của người học; phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục; phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục; cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp học, mỗi cấp học hoặc... | 1 | 8 | Chương trình giáo dục | 43/2019/QH39 | chương trình giáo dục; mục tiêu giáo dục; chuẩn kiến thức; kỹ năng; yêu cầu cần đạt; phẩm chất; năng lực; người học; phạm vi; cấu trúc nội dung giáo dục; phương pháp; hình thức tổ chức hoạt động giáo dục; đánh giá kết quả giáo dục; lớp học; cấp học; trình độ đào tạo | quy định về; biểu hiện; quy định về; có; quy định về; có; quy định về; có; quy định về; có; đánh giá kết quả giáo dục đối với; quy định về; quy định về | (chương trình giáo dục, quy định về, mục tiêu giáo dục);(chương trình giáo dục, quy định về, chuẩn kiến thức);(chương trình giáo dục, quy định về, kỹ năng);(chương trình giáo dục, quy định về, yêu cầu cần đạt);(chương trình giáo dục, quy định về, phẩm chất);(chương trình giáo dục, quy định về, năng lực);(chương trình g... |
27 | Chương trình giáo dục phải bảo đảm tính khoa học và thực tiễn; kế thừa, liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo; tạo điều kiện cho phân luồng, chuyển đổi giữa các trình độ đào tạo, ngành đào tạo và hình thức giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân để địa phương và cơ sở giáo dục chủ động triển khai kế hoạch giá... | 2 | 8 | Chương trình giáo dục | 43/2019/QH40 | chương trình giáo dục; tính khoa học; thực tiễn; kế thừa; liên thông; cấp học; trình độ đào tạo; phân luồng; chuyển đổi; địa phương; cơ sở giáo dục; chất lượng giáo dục toàn diện; mục tiêu bình đẳng giới; yêu cầu hội nhập quốc tế | bảo đảm; kế thừa; liên thông; tạo điều kiện cho; phân luồng; chuyển đổi; đáp ứng; là cơ sở bảo đảm | (chương trình giáo dục, bảo đảm, tính khoa học);(chương trình giáo dục, bảo đảm, thực tiễn);(chương trình giáo dục, kế thừa, kế thừa);(chương trình giáo dục, liên thông, liên thông);(chương trình giáo dục, tạo điều kiện cho, phân luồng);(chương trình giáo dục, tạo điều kiện cho, chuyển đổi);(chương trình giáo dục, đáp ... |
28 | Chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực người học quy định trong chương trình giáo dục phải được cụ thể hóa thành sách giáo khoa đối với giáo dục phổ thông; giáo trình và tài liệu giảng dạy đối với giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học. Sách giáo khoa, giáo trình và tài liệu giảng dạy phải đ... | 3 | 8 | Chương trình giáo dục | 43/2019/QH41 | sách giáo khoa; giáo trình; tài liệu giảng dạy | cụ thể hóa về; đáp ứng yêu cầu về | (sách giáo khoa, cụ thể hóa về, chuẩn kiến thức, kỹ năng) ; (sách giáo khoa, đáp ứng yêu cầu về, phương pháp giáo dục) ; (giáo trình, cụ thể hóa về, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực người học) ; (giáo trình, đáp ứng yêu cầu về, phương pháp giáo dục) ; (tài liệu giảng dạy, cụ thể hóa về, yêu cầu cần đạt về phẩm ... |
29 | Chương trình giáo dục được tổ chức thực hiện theo năm học đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông; theo niên chế hoặc theo phương thức tích lũy mô-đun hoặc tín chỉ hoặc kết hợp giữa tín chỉ và niên chế đối với giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học. Kết quả học tập môn học hoặc tín chỉ, mô-đun mà người học tích ... | 4 | 8 | Chương trình giáo dục | 43/2019/QH42 | chương trình giáo dục; giáo dục mầm non; giáo dục phổ thông; niên chế; phương thức tích lũy mô-đun; tín chỉ; giáo dục nghề nghiệp; giáo dục đại học; kết quả học tập; tín chỉ; mô-đun; chương trình giáo dục; người học; chuyên ngành; nghề đào tạo; hình thức học tập; cấp học; trình độ đào tạo | tổ chức thực hiện; đối với; theo; tích lũy; được; công nhận để xem xét về giá trị chuyển đổi cho; khi; theo học; được; khi; chuyên ngành; nghề đào tạo; chuyển hình thức học tập; hoặc; học lên cấp học; trình độ đào tạo cao hơn | (chương trình giáo dục, tổ chức thực hiện, giáo dục mầm non);(chương trình giáo dục, tổ chức thực hiện, giáo dục phổ thông);(chương trình giáo dục, tổ chức thực hiện, niên chế);(chương trình giáo dục, tổ chức thực hiện, phương thức tích lũy mô-đun);(chương trình giáo dục, tổ chức thực hiện, tín chỉ);(chương trình giáo ... |
30 | Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, trong phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn của mình, quy định việc thực hiện chương trình giáo dục và việc công nhận về giá trị chuyển đổi kết quả học tập trong đào tạo các trình độ của giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp quy định tại Điều này. | 5 | 8 | Chương trình giáo dục | 43/2019/QH43 | Bộ Giáo dục và Đào tạo; Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội; chương trình giáo dục; công nhận kết quả học tập; đào tạo giáo dục đại học; giáo dục nghề nghiệp; nhiệm vụ; quyền hạn; hoạt động; giá trị chuyển đổi kết quả học tập; đào tạo các trình độ | quy định việc; quy định về; trong phạm vi; quy định tại | (Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, chương trình giáo dục);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, công nhận kết quả học tập);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, đào tạo giáo dục đại học);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, giáo dục nghề nghiệp);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào ... |
31 | Hướng nghiệp trong giáo dục là hệ thống các biện pháp tiến hành trong và ngoài cơ sở giáo dục để giúp học sinh có kiến thức về nghề nghiệp, khả năng lựa chọn nghề nghiệp trên cơ sở kết hợp nguyện vọng, sở trường của cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động của xã hội. | 1 | 9 | Hướng nghiệp và phân luồng trong giáo dục | 43/2019/QH44 | hệ thống các biện pháp tiến hành; cơ sở giáo dục; học sinh; nghề nghiệp; khả năng lựa chọn nghề nghiệp; nguyện vọng; sở trường; xã hội | hệ thống các biện pháp tiến hành trong; trong cơ sở giáo dục; giúp học sinh có kiến thức về; khả năng lựa chọn nghề nghiệp trên cơ sở kết hợp nguyện vọng; sở trường của cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động của xã hội; dựa trên | (hệ thống các biện pháp tiến hành, giúp học sinh có kiến thức về, nghề nghiệp);(hệ thống các biện pháp tiến hành, giúp học sinh có kiến thức về, khả năng lựa chọn nghề nghiệp);(học sinh, có khả năng lựa chọn nghề nghiệp trên cơ sở kết hợp nguyện vọng, sở trường của cá nhân);(học sinh, có khả năng lựa chọn nghề nghiệp t... |
32 | Phân luồng trong giáo dục là biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục trên cơ sở thực hiện hướng nghiệp trong giáo dục, tạo điều kiện để học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở, trung học phổ thông tiếp tục học ở cấp học, trình độ cao hơn hoặc theo học giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động phù hợp với năng lực, điều kiện... | 2 | 9 | Hướng nghiệp và phân luồng trong giáo dục | 43/2019/QH45 | phân luồng trong giáo dục; hoạt động giáo dục; hướng nghiệp trong giáo dục; học sinh; tiếp tục học; cấp học; trình độ cao hơn; giáo dục nghề nghiệp; tham gia lao động; năng lực; điều kiện cụ thể; cá nhân; nhu cầu xã hội; điều tiết cơ cấu ngành nghề; lực lượng lao động; yêu cầu phát triển của đất nước | tổ chức; thực hiện; tạo điều kiện; tiếp tục; theo học; tham gia; phù hợp với; điều tiết; góp phần; phù hợp với | (phân luồng trong giáo dục, tổ chức, hoạt động giáo dục);(phân luồng trong giáo dục, thực hiện, hướng nghiệp trong giáo dục);(phân luồng trong giáo dục, tạo điều kiện, học sinh);(học sinh, tiếp tục, tiếp tục học);(học sinh, theo học, trình độ cao hơn);(học sinh, tham gia, tham gia lao động);(học sinh, phù hợp với, năng... |
33 | Chính phủ quy định chi tiết hướng nghiệp và phân luồng trong giáo dục theo từng giai đoạn phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội. | 3 | 9 | Hướng nghiệp và phân luồng trong giáo dục | 43/2019/QH46 | Chính phủ; hướng nghiệp; phân luồng trong giáo dục; nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội; giai đoạn | quy định chi tiết về | (Chính phủ, quy định chi tiết về, hướng nghiệp);(Chính phủ, quy định chi tiết về, phân luồng trong giáo dục) |
34 | Liên thông trong giáo dục là việc sử dụng kết quả học tập đã có để học tiếp ở các cấp học, trình độ khác cùng ngành, nghề đào tạo hoặc khi chuyển sang ngành, nghề đào tạo, hình thức giáo dục và trình độ đào tạo khác phù hợp với yêu cầu nội dung tương ứng, bảo đảm liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo trong giáo... | 1 | 10 | Liên thông trong giáo dục | 43/2019/QH47 | liên thông trong giáo dục; kết quả học tập; cấp học; trình độ; ngành; nghề đào tạo; hình thức giáo dục; giáo dục phổ thông; giáo dục nghề nghiệp; giáo dục đại học | sử dụng kết quả học tập để học tiếp trong cấp học trình độ khác cùng ngành nghề đào tạo hoặc khi chuyển sang ngành nghề đào tạo hình thức giáo dục trình độ đào tạo khác phù hợp với yêu cầu nội dung tương ứng; bảo đảm liên thông giữa các cấp học trình độ đào tạo trong giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại... | ('liên thông trong giáo dục','sử dụng kết quả học tập để học tiếp trong cấp học trình độ khác cùng ngành nghề đào tạo hoặc khi chuyển sang ngành nghề đào tạo hình thức giáo dục trình độ đào tạo khác phù hợp với yêu cầu nội dung tương ứng', 'kết quả học tập');('liên thông trong giáo dục', 'bảo đảm liên thông giữa các cấ... |
35 | Việc liên thông trong giáo dục phải đáp ứng các điều kiện bảo đảm chất lượng. Chương trình giáo dục được thiết kế theo hướng kế thừa, tích hợp kiến thức và kỹ năng dựa trên chuẩn đầu ra của từng bậc trình độ đào tạo trong Khung trình độ quốc gia Việt Nam. Người học không phải học lại kiến thức và kỹ năng đã tích lũy ở ... | 2 | 10 | Liên thông trong giáo dục | 43/2019/QH48 | điều kiện bảo đảm chất lượng; chương trình giáo dục; Khung trình độ quốc gia Việt Nam; người học; kiến thức; kỹ năng | đáp ứng; được thiết kế theo hướng; kế thừa; tích hợp; dựa trên; không phải học lại | (Việc liên thông trong giáo dục, đáp ứng, điều kiện bảo đảm chất lượng);(chương trình giáo dục, được thiết kế theo hướng, kế thừa);(chương trình giáo dục, được thiết kế theo hướng, tích hợp kiến thức);(chương trình giáo dục, được thiết kế theo hướng, kỹ năng);(chương trình giáo dục, dựa trên, chuẩn đầu ra của từng bậc ... |
36 | Chính phủ quy định chi tiết về liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân. | 3 | 10 | Liên thông trong giáo dục | 43/2019/QH49 | Chính phủ; hệ thống giáo dục quốc dân; liên thông; các cấp học; trình độ đào tạo | quy định về | (Chính phủ, quy định về, liên thông);(Chính phủ, quy định về, các cấp học);(Chính phủ, quy định về, trình độ đào tạo);(Chính phủ, quy định về, hệ thống giáo dục quốc dân) |
37 | Tiếng Việt là ngôn ngữ chính thức dùng trong cơ sở giáo dục. Căn cứ vào mục tiêu giáo dục và yêu cầu cụ thể về nội dung giáo dục, Chính phủ quy định việc dạy và học bằng tiếng nước ngoài trong cơ sở giáo dục. | 1 | 11 | Ngôn ngữ, chữ viết dùng trong cơ sở giáo dục | 43/2019/QH50 | tiếng Việt; cơ sở giáo dục; Chính phủ | quy định về; căn cứ vào | (tiếng Việt, quy định về, cơ sở giáo dục);(Chính phủ, căn cứ vào, việc dạy và học bằng tiếng nước ngoài trong cơ sở giáo dục) |
38 | Nhà nước khuyến khích, tạo điều kiện để người dân tộc thiểu số được học tiếng nói, chữ viết của dân tộc mình theo quy định của Chính phủ; người khuyết tật nghe, nói được học bằng ngôn ngữ ký hiệu, người khuyết tật nhìn được học bằng chữ nổi Braille theo quy định của Luật Người khuyết tật. | 2 | 11 | Ngôn ngữ, chữ viết dùng trong cơ sở giáo dục | 43/2019/QH51 | Chính phủ; Luật Người khuyết tật; người dân tộc thiểu số; tiếng nói; chữ viết; người khuyết tật nghe; nói; ngôn ngữ ký hiệu; người khuyết tật nhìn; chữ nổi Braille | khuyến khích; tạo điều kiện; theo quy định; được học; theo quy định | (Nhà nước, khuyến khích, người dân tộc thiểu số);(Nhà nước, tạo điều kiện, người dân tộc thiểu số);(người dân tộc thiểu số, được học, tiếng nói);(người dân tộc thiểu số, được học, chữ viết);(người khuyết tật nghe, nói, được học, ngôn ngữ ký hiệu);(người khuyết tật nhìn, được học, chữ nổi Braille);(Luật Người khuyết tật... |
39 | Ngoại ngữ quy định trong chương trình giáo dục là ngôn ngữ được sử dụng phổ biến trong giao dịch quốc tế. Việc tổ chức dạy ngoại ngữ trong cơ sở giáo dục phải bảo đảm để người học được học liên tục, hiệu quả. | 3 | 11 | Ngôn ngữ, chữ viết dùng trong cơ sở giáo dục | 43/2019/QH52 | ngoại ngữ; chương trình giáo dục; ngôn ngữ; giao dịch quốc tế; cơ sở giáo dục; người học | quy định trong; được sử dụng phổ biến; để bảo đảm; được học liên tục; để đạt hiệu quả | (ngoại ngữ, quy định trong, chương trình giáo dục);(ngôn ngữ, được sử dụng phổ biến, giao dịch quốc tế);(cơ sở giáo dục, để bảo đảm, người học được học liên tục);(cơ sở giáo dục, để đạt hiệu quả, việc tổ chức dạy ngoại ngữ) |
40 | Văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân được cấp cho người học sau khi tốt nghiệp cấp học hoặc sau khi hoàn thành chương trình giáo dục, đạt chuẩn đầu ra của trình độ tương ứng theo quy định của Luật này. | 1 | 12 | Văn bằng, chứng chỉ | 43/2019/QH53 | hệ thống giáo dục quốc dân; người học; văn bằng; tiêu chí; chuẩn đầu ra; trình độ; Luật này | cấp cho; đạt chuẩn đầu ra; theo quy định | (hệ thống giáo dục quốc dân, cấp cho, văn bằng);(người học, đạt chuẩn đầu ra, trình độ);(Luật này, theo quy định, văn bằng) |
41 | Văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân gồm bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, bằng tốt nghiệp trung học phổ thông, bằng tốt nghiệp trung cấp, bằng tốt nghiệp cao đẳng, bằng cử nhân, bằng thạc sĩ, bằng tiến sĩ và văn bằng trình độ tương đương. | 2 | 12 | Văn bằng, chứng chỉ | 43/2019/QH54 | hệ thống giáo dục quốc dân; bằng tốt nghiệp trung học cơ sở; bằng tốt nghiệp trung học phổ thông; bằng tốt nghiệp trung cấp; bằng tốt nghiệp cao đẳng; bằng cử nhân; bằng thạc sĩ; bằng tiến sĩ; văn bằng trình độ tương đương | bao gồm; | (hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm, bằng tốt nghiệp trung học cơ sở);(hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm, bằng tốt nghiệp trung học phổ thông);(hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm, bằng tốt nghiệp trung cấp);(hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm, bằng tốt nghiệp cao đẳng);(hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm, bằng cử... |
42 | Chứng chỉ của hệ thống giáo dục quốc dân được cấp cho người học để xác nhận kết quả học tập sau khi được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ học vấn, nghề nghiệp hoặc cấp cho người học dự thi lấy chứng chỉ theo quy định. | 3 | 12 | Văn bằng, chứng chỉ | 43/2019/QH55 | hệ thống giáo dục quốc dân; người học; chứng chỉ; kết quả học tập; đào tạo; bồi dưỡng; trình độ học vấn; nghề nghiệp; quy định | cấp cho; xác nhận; sau khi được; nâng cao; trình độ học vấn; nghề nghiệp; dự thi lấy; theo quy định | (hệ thống giáo dục quốc dân, cấp cho, chứng chỉ);(người học, xác nhận, kết quả học tập);(người học, được đào tạo, để);(người học, được bồi dưỡng, để);(người học, nâng cao, trình độ học vấn);(người học, nâng cao, nghề nghiệp);(chứng chỉ, xác nhận, kết quả học tập);(người học, dự thi lấy, chứng chỉ);(chứng chỉ, xác nhận,... |
43 | Văn bằng, chứng chỉ do cơ sở giáo dục thuộc các loại hình và hình thức đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân cấp có giá trị pháp lý như nhau. | 4 | 12 | Văn bằng, chứng chỉ | 43/2019/QH56 | cơ sở giáo dục; hệ thống giáo dục quốc dân | cấp có giá trị pháp lý như nhau | (cơ sở giáo dục, cấp có giá trị pháp lý như nhau, văn bằng);(cơ sở giáo dục, cấp có giá trị pháp lý như nhau, chứng chỉ) |
44 | Chính phủ ban hành hệ thống văn bằng giáo dục đại học và quy định văn bằng trình độ tương đương của một số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù. | 5 | 12 | Văn bằng, chứng chỉ | 43/2019/QH57 | Chính phủ; hệ thống văn bằng giáo dục đại học; văn bằng trình độ tương đương; ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù | ban hành; quy định | (Chính phủ, ban hành, hệ thống văn bằng giáo dục đại học);(Chính phủ, ban hành, văn bằng trình độ tương đương) |
45 | Học tập là quyền và nghĩa vụ của công dân. Mọi công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, giới tính, đặc điểm cá nhân, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hoàn cảnh kinh tế đều bình đẳng về cơ hội học tập. | 1 | 13 | Quyền và nghĩa vụ học tập của công dân | 43/2019/QH58 | công dân; dân tộc; tôn giáo; tín ngưỡng; giới tính; đặc điểm cá nhân; nguồn gốc gia đình; địa vị xã hội; hoàn cảnh kinh tế; quyền học tập; nghĩa vụ học tập; cơ hội học tập | quyền và; nghĩa vụ; đều bình đẳng về; liên quan đến | ('công dân', 'quyền và', 'quyền học tập');('công dân', 'quyền và', 'nghĩa vụ học tập');('mọi công dân', 'đều bình đẳng về', 'cơ hội học tập') |
46 | Nhà nước thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, tạo môi trường giáo dục an toàn, bảo đảm giáo dục hòa nhập, tạo điều kiện để người học phát huy tiềm năng, năng khiếu của mình. | 2 | 13 | Quyền và nghĩa vụ học tập của công dân | 43/2019/QH59 | công bằng xã hội; môi trường giáo dục an toàn; giáo dục hòa nhập; tiềm năng; năng khiếu | thực hiện; tạo; bảo đảm; tạo điều kiện | (Nhà nước, thực hiện, công bằng xã hội trong giáo dục);(Nhà nước, tạo, môi trường giáo dục an toàn);(Nhà nước, bảo đảm, giáo dục hòa nhập);(Nhà nước, tạo điều kiện, để người học phát huy tiềm năng, năng khiếu của mình) |
47 | Nhà nước ưu tiên, tạo điều kiện cho người học là trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt theo quy định của Luật Trẻ em, người học là người khuyết tật theo quy định của Luật Người khuyết tật, người học thuộc hộ nghèo và hộ cận nghèo thực hiện quyền và nghĩa vụ học tập. | 3 | 13 | Quyền và nghĩa vụ học tập của công dân | 43/2019/QH60 | Nhà nước; trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt; Luật Trẻ em; người khuyết tật; Luật Người khuyết tật; người học; hộ nghèo; hộ cận nghèo; quyền và nghĩa vụ học tập | ưu tiên; tạo điều kiện cho; theo quy định của; người khuyết tật; thực hiện | (Nhà nước, 优待, trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt);(Nhà nước, tạo điều kiện cho, trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt);(Luật Trẻ em, quy định về, trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt);(Nhà nước, 优待, người khuyết tật);(Luật Người khuyết tật, quy định về, người khuyết tật);(Luật Trẻ em, quy định về, người học);(Luật Người khuyết tật, quy định... |
48 | Giáo dục tiểu học là giáo dục bắt buộc. Nhà nước thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 05 tuổi và phổ cập giáo dục trung học cơ sở.
| 1 | 14 | Phổ cập giáo dục và giáo dục bắt buộc | 43/2019/QH61 | Giáo dục tiểu học; giáo dục bắt buộc; nhà nước; phổ cập giáo dục mầm non; trẻ em 05 tuổi; phổ cập giáo dục trung học cơ sở | thực hiện; phổ cập cho; phổ cập | (Giáo dục tiểu học, thực hiện, giáo dục bắt buộc);(nhà nước, thực hiện, phổ cập giáo dục mầm non);(nhà nước, thực hiện, phổ cập giáo dục trung học cơ sở) |
49 | Nhà nước chịu trách nhiệm thực hiện giáo dục bắt buộc trong cả nước; quyết định kế hoạch, bảo đảm các điều kiện để thực hiện phổ cập giáo dục. | 2 | 14 | Phổ cập giáo dục và giáo dục bắt buộc | 43/2019/QH62 | Nhà nước; giáo dục bắt buộc; phổ cập giáo dục | chịu trách nhiệm; quyết định kế hoạch; bảo đảm | (Nhà nước, chịu trách nhiệm, giáo dục bắt buộc);(Nhà nước, quyết định kế hoạch, phổ cập giáo dục) |
50 | Mọi công dân trong độ tuổi quy định có nghĩa vụ học tập để thực hiện phổ cập giáo dục và hoàn thành giáo dục bắt buộc. | 3 | 14 | Phổ cập giáo dục và giáo dục bắt buộc | 43/2019/QH63 | phổ cập giáo dục; giáo dục bắt buộc | nghĩa vụ học tập; thực hiện | ('mọi công dân', 'nghĩa vụ học tập', 'thực hiện phổ cập giáo dục');('mọi công dân', 'nghĩa vụ học tập', 'hoàn thành giáo dục bắt buộc') |
51 | Gia đình, người giám hộ có trách nhiệm tạo điều kiện cho các thành viên của gia đình trong độ tuổi quy định được học tập để thực hiện phổ cập giáo dục và hoàn thành giáo dục bắt buộc. | 4 | 14 | Phổ cập giáo dục và giáo dục bắt buộc | 43/2019/QH64 | Gia đình; người giám hộ; thành viên của gia đình; độ tuổi quy định; phổ cập giáo dục; giáo dục bắt buộc | tạo điều kiện cho; trong độ tuổi quy định được học tập; để thực hiện; hoàn thành | (Gia đình, tạo điều kiện cho, thành viên của gia đình);(người giám hộ, tạo điều kiện cho, thành viên của gia đình);(thành viên của gia đình, trong độ tuổi quy định được học tập, để thực hiện);(thành viên của gia đình, trong độ tuổi quy định được học tập, hoàn thành giáo dục bắt buộc) |
52 | Giáo dục hòa nhập là phương thức giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu và khả năng khác nhau của người học; bảo đảm quyền học tập bình đẳng, chất lượng giáo dục, phù hợp với nhu cầu, đặc điểm và khả năng của người học; tôn trọng sự đa dạng, khác biệt của người học và không phân biệt đối xử. | 1 | 15 | Giáo dục hòa nhập | 43/2019/QH65 | giáo dục hòa nhập; quyền học tập bình đẳng; chất lượng giáo dục; nhu cầu; đặc điểm; khả năng; sự đa dạng; sự khác biệt; không phân biệt đối xử | đáp ứng nhu cầu; bảo đảm; phù hợp với; tôn trọng; không phân biệt đối xử | (giáo dục hòa nhập, đáp ứng nhu cầu, nhu cầu);(giáo dục hòa nhập, đáp ứng nhu cầu, khả năng);(giáo dục hòa nhập, bảo đảm, quyền học tập bình đẳng);(giáo dục hòa nhập, bảo đảm, chất lượng giáo dục);(giáo dục hòa nhập, phù hợp với, nhu cầu);(giáo dục hòa nhập, phù hợp với, đặc điểm);(giáo dục hòa nhập, phù hợp với, khả n... |
53 | Nhà nước có chính sách hỗ trợ thực hiện giáo dục hòa nhập cho người học là trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt theo quy định của Luật Trẻ em, người học là người khuyết tật theo quy định của Luật Người khuyết tật và quy định khác của pháp luật có liên quan. | 2 | 15 | Giáo dục hòa nhập | 43/2019/QH66 | Luật Trẻ em; Luật Người khuyết tật; trẻ em; người khuyết tật; nhà nước; chính sách; giáo dục hòa nhập; hoàn cảnh đặc biệt; pháp luật có liên quan | hỗ trợ; quy định của; quy định của; liên quan đến | ('nhà nước', 'hỗ trợ', 'giáo dục hòa nhập');('nhà nước', 'quy định của', 'Luật Trẻ em');('nhà nước', 'quy định của', 'Luật Người khuyết tật');('người học', 'là', 'trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt');('người học', 'là', 'người khuyết tật');('Luật Trẻ em', 'liên quan đến', 'pháp luật có liên quan');('Luật Người khuyết tật', '... |
54 | Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân. | 1 | 16 | Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục | 43/2019/QH67 | Phát triển giáo dục; xã hội học tập; Nhà nước; toàn dân | sự nghiệp của; xây dựng liên quan đến | (Phát triển giáo dục, sự nghiệp của, Nhà nước);(Phát triển giáo dục, sự nghiệp của, toàn dân);(xã hội học tập, xây dựng liên quan đến, Phát triển giáo dục) |
55 | Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục. Thực hiện đa dạng hóa các loại hình cơ sở giáo dục và hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục; khuyến khích phát triển cơ sở giáo dục dân lập, tư thục đáp ứng nhu cầu xã hội v... | 2 | 16 | Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục | 43/2019/QH68 | Nhà nước; vai trò chủ đạo; phát triển sự nghiệp giáo dục; đa dạng hóa; loại hình cơ sở giáo dục; hình thức giáo dục; khuyến khích; huy động; tạo điều kiện; phát triển sự nghiệp giáo dục; cơ sở giáo dục dân lập; tư thục; nhu cầu xã hội; giáo dục chất lượng cao | giữ vai trò; đa dạng hóa; khuyến khích; huy động; tạo điều kiện; phát triển; đáp ứng | (Nhà nước, giữ vai trò chủ đạo, phát triển sự nghiệp giáo dục);(Nhà nước, khuyến khích, đa dạng hóa các loại hình cơ sở giáo dục);(Nhà nước, khuyến khích, hình thức giáo dục);(Nhà nước, huy động, tạo điều kiện);(Nhà nước, khuyến khích, phát triển sự nghiệp giáo dục);(Nhà nước, khuyến khích, cơ sở giáo dục dân lập);(Nhà... |
56 | Tổ chức, gia đình và cá nhân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với cơ sở giáo dục thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh. | 3 | 16 | Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục | 43/2019/QH69 | tổ chức; gia đình; cá nhân; cơ sở giáo dục; mục tiêu giáo dục; môi trường giáo dục; phối hợp | có trách nhiệm; phối hợp | (tổ chức, có trách nhiệm, chăm lo sự nghiệp giáo dục);(gia đình, có trách nhiệm, chăm lo sự nghiệp giáo dục);(cá nhân, có trách nhiệm, chăm lo sự nghiệp giáo dục);(tổ chức, phối hợp, cơ sở giáo dục);(gia đình, phối hợp, cơ sở giáo dục);(cá nhân, phối hợp, cơ sở giáo dục) |
57 | Tổ chức, cá nhân có thành tích trong sự nghiệp giáo dục được khen thưởng theo quy định của pháp luật. | 4 | 16 | Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục | 43/2019/QH70 | tổ chức; cá nhân; pháp luật | khen thưởng theo quy định của | (tổ chức, khen thưởng theo quy định của, pháp luật);(cá nhân, khen thưởng theo quy định của, pháp luật) |
58 | Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển. Đầu tư trong lĩnh vực giáo dục là hoạt động đầu tư thuộc ngành, nghề đầu tư kinh doanh có điều kiện và được ưu đãi, hỗ trợ đầu tư theo quy định của pháp luật. | 1 | 17 | Đầu tư cho giáo dục | 43/2019/QH71 | đầu tư phát triển; lĩnh vực giáo dục; ngành, nghề đầu tư kinh doanh có điều kiện; ưu đãi, hỗ trợ đầu tư; quy định của pháp luật | hoạt động thuộc; được ưu đãi, hỗ trợ đầu tư; quy định của pháp luật | (đầu tư cho giáo dục, hoạt động thuộc, ngành, nghề đầu tư kinh doanh có điều kiện);(đầu tư cho giáo dục, hoạt động thuộc, lĩnh vực giáo dục);(đầu tư cho giáo dục, được ưu đãi, hỗ trợ đầu tư, ưu đãi, hỗ trợ đầu tư);(đầu tư cho giáo dục, quy định của pháp luật, quy định của pháp luật) |
59 | Nhà nước ưu tiên đầu tư và thu hút các nguồn đầu tư khác cho giáo dục; ưu tiên đầu tư cho phổ cập giáo dục, phát triển giáo dục ở miền núi, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, địa bàn có khu công nghiệp. Nhà nước khuyến khích và bảo hộ các quyền, lợi ích hợp ph... | 2 | 17 | Đầu tư cho giáo dục | 43/2019/QH72 | đầu tư; phổ cập giáo dục; phát triển giáo dục; miền núi; hải đảo; vùng đồng bào dân tộc thiểu số; vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; địa bàn có khu công nghiệp; tổ chức, cá nhân trong nước; người Việt Nam định cư ở nước ngoài; tổ chức, cá nhân nước ngoài; quyền, lợi ích hợp pháp | ưu tiên; khuyến khích; bảo hộ | (Nhà nước, 优待, đầu tư);(Nhà nước, 优待, thu hút các nguồn đầu tư khác cho giáo dục);(Nhà nước, 优先考虑, 普及教育);(Nhà nước, 优先考虑, 发展教育);(Nhà nước, 优先考虑, 乡村地区);(Nhà nước, 优先考虑, 海岛地区);(Nhà nước, 优先考虑, 少数民族地区);(Nhà nước, 优先考虑, 特别困难地区);(Nhà nước, 优先考虑, 工业园区);(组织和个人, 鼓励, 国内组织和个人);(组织和个人, 鼓励, 在国外的越南人);(组织和个人, 鼓励, 外国组织和个人);(组织和个人, 保护... |
60 | Ngân sách nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong tổng nguồn lực đầu tư cho giáo dục. | 3 | 17 | Đầu tư cho giáo dục | 43/2019/QH73 | Ngân sách nhà nước; giáo dục | chăm sóc | (Ngân sách nhà nước, chăm sóc, giáo dục) |
61 | Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. | 1 | 18 | Vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục | 43/2019/QH74 | cán bộ quản lý giáo dục; tổ chức; quản lý; điều hành | tổ chức; quản lý; điều hành | (cán bộ quản lý giáo dục, tổ chức, hoạt động giáo dục);(cán bộ quản lý giáo dục, quản lý, hoạt động giáo dục);(cán bộ quản lý giáo dục, điều hành, hoạt động giáo dục) |
62 | Cán bộ quản lý giáo dục có trách nhiệm học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực quản lý và thực hiện các chuẩn, quy chuẩn theo quy định của pháp luật. | 2 | 18 | Vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục | 43/2019/QH75 | cán bộ quản lý giáo dục; phẩm chất đạo đức; trình độ chuyên môn; năng lực quản lý; chuẩn; quy chuẩn; pháp luật | có trách nhiệm; học tập; rèn luyện; nâng cao; theo quy định | (cán bộ quản lý giáo dục, có trách nhiệm, rèn luyện);(cán bộ quản lý giáo dục, có trách nhiệm, nâng cao phẩm chất đạo đức);(cán bộ quản lý giáo dục, có trách nhiệm, nâng cao trình độ chuyên môn);(cán bộ quản lý giáo dục, có trách nhiệm, nâng cao năng lực quản lý);(cán bộ quản lý giáo dục, có trách nhiệm, thực hiện các ... |
63 | Nhà nước có kế hoạch xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục. | 3 | 18 | Vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục | 43/2019/QH76 | Nhà nước; đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục | xây dựng; nâng cao chất lượng | (Nhà nước, xây dựng, đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục);(Nhà nước, nâng cao chất lượng, đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục) |
64 | Hoạt động khoa học và công nghệ là một nhiệm vụ của cơ sở giáo dục. | 1 | 19 | Hoạt động khoa học và công nghệ | 43/2019/QH77 | cơ sở giáo dục; hoạt động khoa học và công nghệ | hoạt động | ('cơ sở giáo dục', 'hoạt động', 'hoạt động khoa học và công nghệ') |
65 | Cơ sở giáo dục tự triển khai hoặc phối hợp với tổ chức khoa học và công nghệ, cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trong việc đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, phục vụ phát triển kinh tế - xã hội. | 2 | 19 | Hoạt động khoa học và công nghệ | 43/2019/QH78 | cơ sở giáo dục; tổ chức khoa học và công nghệ; cơ sở sản xuất; kinh doanh; dịch vụ; đào tạo; nghiên cứu khoa học; chuyển giao công nghệ; phát triển kinh tế - xã hội | tự triển khai; phối hợp với | (cơ sở giáo dục, tự triển khai, đào tạo);(cơ sở giáo dục, tự triển khai, nghiên cứu khoa học);(cơ sở giáo dục, tự triển khai, chuyển giao công nghệ);(cơ sở giáo dục, phối hợp với, tổ chức khoa học và công nghệ);(cơ sở giáo dục, phối hợp với, cơ sở sản xuất);(cơ sở giáo dục, phối hợp với, kinh doanh);(cơ sở giáo dục, ph... |
66 | Nhà nước tạo điều kiện cho cơ sở giáo dục hoạt động khoa học và công nghệ, kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học và sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; xây dựng cơ sở giáo dục thành trung tâm văn hóa, khoa học và công nghệ của địa phương hoặc của cả nước. | 3 | 19 | Hoạt động khoa học và công nghệ | 43/2019/QH79 | Nhà nước; cơ sở giáo dục; khoa học và công nghệ; đào tạo; nghiên cứu khoa học; sản xuất; chất lượng giáo dục; trung tâm văn hóa; trung tâm khoa học; trung tâm công nghệ; địa phương; cả nước | tạo điều kiện cho; hoạt động; kết hợp với; nhằm nâng cao; xây dựng thành; trung tâm văn hóa; trung tâm khoa học; trung tâm công nghệ; của; hoặc; của | (Nhà nước, tạo điều kiện cho, cơ sở giáo dục);(cơ sở giáo dục, hoạt động, khoa học và công nghệ);(cơ sở giáo dục, kết hợp với, đào tạo);(cơ sở giáo dục, kết hợp với, nghiên cứu khoa học);(cơ sở giáo dục, kết hợp với, sản xuất);(cơ sở giáo dục, nhằm nâng cao, chất lượng giáo dục);(cơ sở giáo dục, xây dựng thành, trung t... |
67 | Nhà nước có chính sách ưu tiên phát triển hoạt động khoa học và công nghệ trong cơ sở giáo dục. Các chủ trương, chính sách về giáo dục phải được xây dựng trên cơ sở kết quả nghiên cứu khoa học phù hợp với thực tiễn Việt Nam và xu hướng quốc tế. | 4 | 19 | Hoạt động khoa học và công nghệ | 43/2019/QH80 | chính sách; hoạt động khoa học và công nghệ; cơ sở giáo dục; chủ trương; chính sách về giáo dục; kết quả nghiên cứu khoa học; thực tiễn Việt Nam; xu hướng quốc tế | có chính sách ưu tiên; được xây dựng trên cơ sở | (chính sách, có chính sách ưu tiên, hoạt động khoa học và công nghệ);(chính sách, có chính sách ưu tiên, cơ sở giáo dục);(chủ trương, được xây dựng trên cơ sở, kết quả nghiên cứu khoa học);(chủ trương, được xây dựng trên cơ sở, thực tiễn Việt Nam);(chủ trương, được xây dựng trên cơ sở, xu hướng quốc tế) |
68 | Không truyền bá tôn giáo, tiến hành các lễ nghi tôn giáo trong cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội và lực lượng vũ trang nhân dân. | null | 20 | hông truyền bá tôn giáo trong cơ sở giáo dục | 43/2019/QH81 | hệ thống giáo dục quốc dân; cơ quan nhà nước; tổ chức chính trị; tổ chức chính trị - xã hội; lực lượng vũ trang nhân dân | không truyền bá tôn giáo; tiến hành các lễ nghi tôn giáo trong cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân; cơ quan nhà nước; tổ chức chính trị; tổ chức chính trị - xã hội; lực lượng vũ trang nhân dân | (hệ thống giáo dục quốc dân, không truyền bá tôn giáo, cơ sở giáo dục);(cơ quan nhà nước, không truyền bá tôn giáo, cơ sở giáo dục);(tổ chức chính trị, không truyền bá tôn giáo, cơ sở giáo dục);(tổ chức chính trị - xã hội, không truyền bá tôn giáo, cơ sở giáo dục);(lực lượng vũ trang nhân dân, không truyền bá tôn giáo,... |
69 | Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục để xuyên tạc chủ trương, chính sách, pháp luật của Nhà nước, chống lại Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân tộc, kích động bạo lực, tuyên truyền chiến tranh xâm lược, phá hoại thuần phong mỹ tục, truyền bá mê tín, hủ tục, lôi kéo người học vào c... | 1 | 21 | Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục | 43/2019/QH82 | chủ trương; chính sách; pháp luật của Nhà nước; Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; khối đại đoàn kết toàn dân tộc; bạo lực; chiến tranh xâm lược; thuần phong mỹ tục; mê tín; hủ tục; tệ nạn xã hội | chuyên dụng để; chống lại; chia rẽ; kích động; tuyên truyền; phá hoại; truyền bá; lôi kéo | (Cấm, chuyên dụng để, lợi dụng hoạt động giáo dục);(chủ trương, chống lại, xuyên tạc);(chính sách, chống lại, xuyên tạc);(pháp luật của Nhà nước, chống lại, xuyên tạc);(Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, chống lại, xuyên tạc);(khối đại đoàn kết toàn dân tộc, chia rẽ, khối đại đoàn kết toàn dân tộc);(bạo lực, ... |
70 | Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục vì mục đích vụ lợi. | 2 | 21 | Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục | 43/2019/QH83 | công ích; hoạt động giáo dục; mục đích vụ lợi | lợi dụng; vì mục đích vụ lợi | ('hoạt động giáo dục', 'lợi dụng','mục đích vụ lợi') |
71 | Các hành vi bị nghiêm cấm trong cơ sở giáo dục: Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo, cán bộ, người lao động của cơ sở giáo dục và người học. Xuyên tạc nội dung giáo dục. Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi, tuyển sinh. Hút thuốc; uống rượu, bia; gây rối an ninh, trật tự. Ép buộc học sinh học thêm ... | null | 22 | Các hành vi bị nghiêm cấm trong cơ sở giáo dục | 43/2019/QH84 | Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo, cán bộ, người lao động của cơ sở giáo dục và người học; xuyên tạc nội dung giáo dục; gian lận trong học tập; kiểm tra; thi; tuyển sinh; hút thuốc; uống rượu, bia; gây rối an ninh, trật tự; ép buộc học sinh học thêm để thu tiền; lợi dụng việc tài trợ, ủng hộ giáo ... | xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo, cán bộ, người lao động của cơ sở giáo dục và người học; xuyên tạc nội dung giáo dục; gian lận trong học tập; kiểm tra; thi; tuyển sinh; hút thuốc; uống rượu, bia; gây rối an ninh, trật tự; ép buộc học sinh học thêm để thu tiền; lợi dụng việc tài trợ, ủng hộ giáo ... | (Cơ sở giáo dục, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo, cán bộ, người lao động của cơ sở giáo dục và người học);(Cơ sở giáo dục, xuyên tạc nội dung giáo dục);(Cơ sở giáo dục, gian lận trong học tập);(Cơ sở giáo dục, kiểm tra);(Cơ sở giáo dục, thi);(Cơ sở giáo dục, tuyển sinh);(Cơ sở giáo dục, hút thuố... |
72 | Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển toàn diện con người Việt Nam, thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 06 tuổi. | 1 | 23 | Vị trí, vai trò và mục tiêu của giáo dục mầm non | 43/2019/QH85 | Giáo dục mầm non; hệ thống giáo dục quốc dân; trẻ em; phát triển toàn diện con người Việt Nam; nuôi dưỡng; chăm sóc; giáo dục | đặt nền móng cho; thực hiện | (Giáo dục mầm non, đặt nền móng cho, phát triển toàn diện con người Việt Nam);(Giáo dục mầm non, thực hiện, nuôi dưỡng);(Giáo dục mầm non, thực hiện, chăm sóc);(Giáo dục mầm non, thực hiện, giáo dục) |
73 | Giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện trẻ em về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một. | 2 | 23 | Vị trí, vai trò và mục tiêu của giáo dục mầm non | 43/2019/QH86 | giáo dục mầm non; phát triển toàn diện trẻ em; thể chất; tình cảm; trí tuệ; thẩm mỹ; chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một | phát triển toàn diện về; | (Giáo dục mầm non, phát triển toàn diện về, thể chất);(Giáo dục mầm non, phát triển toàn diện về, tình cảm);(Giáo dục mầm non, phát triển toàn diện về, trí tuệ);(Giáo dục mầm non, phát triển toàn diện về, thẩm mỹ);(Giáo dục mầm non, phát triển toàn diện về, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một) |
74 | Nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em; hài hòa giữa bảo vệ, chăm sóc, nuôi dưỡng với giáo dục trẻ em; phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội, trí tuệ, thẩm mỹ; tôn trọng sự khác biệt; phù hợp với các độ tuổi và liên thông với giáo dục tiểu học. | 1 | 24 | Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục mầm non | 43/2019/QH87 | sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em; bảo vệ; chăm sóc; nuôi dưỡng; giáo dục trẻ em; phát triển toàn diện về thể chất; tình cảm; kỹ năng xã hội; trí tuệ; thẩm mỹ; tôn trọng sự khác biệt; phù hợp với các độ tuổi; liên thông với giáo dục tiểu học | phù hợp với; hài hòa giữa; phát triển toàn diện về; tôn trọng sự khác biệt; phù hợp với; liên thông với | (sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em, phù hợp với, Nội dung giáo dục mầm non);(chăm sóc, hài hòa giữa, nuôi dưỡng);(giáo dục trẻ em, hài hòa giữa, nuôi dưỡng);(thể chất, phát triển toàn diện về, Nội dung giáo dục mầm non);(tình cảm, phát triển toàn diện về, Nội dung giáo dục mầm non);(kỹ năng xã hội, phát triển toàn d... |
75 | Phương pháp giáo dục mầm non được quy định như sau: Giáo dục nhà trẻ phải tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ em được tích cực hoạt động, vui chơi, tạo sự gắn bó giữa người lớn với trẻ em; kích thích sự phát triển các giác quan, cảm xúc và các chức năng tâm sinh lý; Giáo dục mẫu giáo phải tạo điều kiện cho trẻ em được vui ... | 2 | 24 | Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục mầm non | 43/2019/QH88 | Giáo dục nhà trẻ; trẻ em; giáo dục mẫu giáo; môi trường xung quanh; giác quan; cảm xúc; chức năng tâm sinh lý | tạo điều kiện thuận lợi cho; kích thích sự phát triển; tạo điều kiện cho; đáp ứng nhu cầu; đáp ứng hứng thú của | (Giáo dục nhà trẻ, tạo điều kiện thuận lợi cho, trẻ em);(Giáo dục nhà trẻ, kích thích sự phát triển, giác quan);(Giáo dục nhà trẻ, kích thích sự phát triển, cảm xúc);(Giáo dục nhà trẻ, kích thích sự phát triển, chức năng tâm sinh lý);(giáo dục mẫu giáo, tạo điều kiện cho, trẻ em);(giáo dục mẫu giáo, tạo điều kiện cho, ... |
76 | Chương trình giáo dục mầm non phải bảo đảm các yêu cầu sau đây: Thể hiện mục tiêu giáo dục mầm non; Quy định yêu cầu cần đạt ở mỗi độ tuổi, các hoạt động giáo dục, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, môi trường giáo dục, đánh giá sự phát triển của trẻ em; Thống nhất trong cả nước và được tổ chức thực hiệ... | 1 | 25 | Chương trình giáo dục mầm non | 43/2019/QH89 | chương trình giáo dục mầm non; yêu cầu cần đạt ở mỗi độ tuổi; các hoạt động giáo dục; phương pháp; hình thức tổ chức hoạt động giáo dục; môi trường giáo dục; đánh giá sự phát triển của trẻ em; thống nhất trong cả nước; tổ chức thực hiện linh hoạt; điều kiện cụ thể của địa phương; cơ sở giáo dục mầm non | bảo đảm; quy định; thống nhất trong cả nước; được tổ chức thực hiện linh hoạt; phù hợp với; | (chương trình giáo dục mầm non, bảo đảm, mục tiêu giáo dục mầm non);(chương trình giáo dục mầm non, quy định, yêu cầu cần đạt ở mỗi độ tuổi);(chương trình giáo dục mầm non, quy định, các hoạt động giáo dục);(chương trình giáo dục mầm non, quy định, phương pháp);(chương trình giáo dục mầm non, quy định, hình thức tổ chứ... |
77 | Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thành lập để thẩm định chương trình giáo dục mầm non. Hội đồng gồm nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm, uy tín về giáo dục và đại diện cơ quan, tổ chức có liên quan. Hội đồng phải có ít nhất một phần... | 2 | 25 | Chương trình giáo dục mầm non | 43/2019/QH90 | Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non; Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; nhà giáo; cán bộ quản lý giáo dục; nhà khoa học có kinh nghiệm và uy tín về giáo dục; cơ quan; tổ chức có liên quan; nhà giáo đang giảng dạy ở giáo dục mầm non; Hội đồng; thành viên Hội đồng; nội dung; chất lượng thẩm định | thành lập để thẩm định; gồm; phải có ít nhất một phần ba tổng số thành viên là; phải chịu trách nhiệm về | (Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non, thành lập để thẩm định, chương trình giáo dục mầm non);(Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non, gồm, nhà giáo);(Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non, gồm, cán bộ quản lý giáo dục);(Hội đồng quốc gia thẩm định chương trìn... |
78 | Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình giáo dục mầm non sau khi được thẩm định của Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non; quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa chương trình giáo dục mầm non; quy định tiêu chuẩn và việc lựa chọn đồ chơi, học liệu được sử dụng trong các c... | 3 | 25 | Chương trình giáo dục mầm non | 43/2019/QH91 | Bộ Giáo dục và Đào tạo; chương trình giáo dục mầm non; thẩm định; Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non; tiêu chuẩn; quy trình biên soạn; chỉnh sửa; đồ chơi; học liệu; cơ sở giáo dục mầm non; nhiệm vụ; quyền hạn; phương thức hoạt động; tiêu chuẩn; số lượng; cơ cấu thành viên; Hội đồng quốc gia thẩm ... | ban hành; được thẩm định bởi; quy định về; quy định tiêu chuẩn; quy định quy trình biên soạn; quy định chỉnh sửa; quy định tiêu chuẩn; quy định việc lựa chọn; quy định nhiệm vụ; quy định quyền hạn; quy định phương thức hoạt động; quy định tiêu chuẩn; quy định số lượng; quy định cơ cấu thành viên | (Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành, chương trình giáo dục mầm non);(chương trình giáo dục mầm non, được thẩm định bởi, Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non);(Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non, quy định về, tiêu chuẩn);(Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo d... |
79 | Cơ sở giáo dục mầm non bao gồm: Nhà trẻ, nhóm trẻ độc lập nhận trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 03 tuổi; Trường mẫu giáo, lớp mẫu giáo độc lập nhận trẻ em từ 03 tuổi đến 06 tuổi; Trường mầm non, lớp mầm non độc lập là cơ sở giáo dục kết hợp nhà trẻ và mẫu giáo, nhận trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 06 tuổi.
| null | 26 | Cơ sở giáo dục mầm non | 43/2019/QH92 | cơ sở giáo dục mầm non; Nhà trẻ; nhóm trẻ; Trường mẫu giáo; lớp mẫu giáo; Trường mầm non; lớp mầm non | bao gồm; nhận; là; kết hợp; nhận | (cơ sở giáo dục mầm non, bao gồm, Nhà trẻ);(cơ sở giáo dục mầm non, bao gồm, nhóm trẻ);(cơ sở giáo dục mầm non, bao gồm, Trường mẫu giáo);(cơ sở giáo dục mầm non, bao gồm, lớp mẫu giáo);(cơ sở giáo dục mầm non, bao gồm, Trường mầm non);(Trường mầm non, là, cơ sở giáo dục kết hợp nhà trẻ và mẫu giáo);(Trường mầm non, nh... |
80 | Nhà nước có chính sách đầu tư phát triển giáo dục mầm non; ưu tiên phát triển giáo dục mầm non ở miền núi, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, địa bàn có khu công nghiệp. | 1 | 27 | Chính sách phát triển giáo dục mầm non | 43/2019/QH93 | chính sách đầu tư phát triển giáo dục mầm non; miền núi; hải đảo; vùng đồng bào dân tộc thiểu số; vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; địa bàn có khu công nghiệp | ưu tiên; ở; miền núi; hải đảo; vùng đồng bào dân tộc thiểu số; vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; địa bàn có khu công nghiệp | (Nhà nước, 优待, 教育学前教育);(Nhà nước, 优待, 农村地区);(Nhà nước, 优待, 海岛地区);(Nhà nước, 优待, 民族地区);(Nhà nước, 优待, 特别困难地区);(Nhà nước, 优待, 工业园区周边地区) |
81 | Nhà nước có chính sách khuyến khích tổ chức, cá nhân đầu tư phát triển giáo dục mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội. | 2 | 27 | Chính sách phát triển giáo dục mầm non | 43/2019/QH94 | chính sách khuyến khích tổ chức, cá nhân đầu tư phát triển giáo dục mầm non; tổ chức, cá nhân; giáo dục mầm non | chính sách khuyến khích; | (chính sách khuyến khích tổ chức, chính sách khuyến khích, giáo dục mầm non);(chính sách khuyến khích cá nhân, chính sách khuyến khích, giáo dục mầm non) |
82 | Chính phủ quy định chi tiết Điều này. | 3 | 27 | Chính sách phát triển giáo dục mầm non | 43/2019/QH95 | Chính phủ; Điều này | quy định chi tiết | (Chính phủ, quy định chi tiết, Điều này) |
83 | Các cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông được quy định như sau: Giáo dục tiểu học được thực hiện trong 05 năm học, từ lớp một đến hết lớp năm. Tuổi của học sinh vào học lớp một là 06 tuổi và được tính theo năm; Giáo dục trung học cơ sở được thực hiện trong 04 năm học, từ lớp sáu đến hết lớp chín. Học sinh vào học ... | 1 | 28 | Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông | 43/2019/QH96 | giáo dục tiểu học; 05 năm học; lớp một; tuổi của học sinh vào học lớp một; 06 tuổi; giáo dục trung học cơ sở; 04 năm học; lớp sáu; tuổi của học sinh vào học lớp sáu; 11 tuổi; giáo dục trung học phổ thông; 03 năm học; lớp mười | quy định như sau; thực hiện trong; từ; đến; phải hoàn thành; tuổi của học sinh vào học; phải có bằng tốt nghiệp; từ; đến; | ('giáo dục tiểu học', 'quy định như sau', '05 năm học');('giáo dục tiểu học', 'thực hiện trong', '05 năm học');('giáo dục tiểu học', 'từ', 'lớp một');('giáo dục tiểu học', 'đến', 'hết lớp năm');('tuổi của học sinh vào học lớp một', 'là', '06 tuổi');('tuổi của học sinh vào học lớp một', 'được tính theo', 'năm');('giáo d... |
84 | Trường hợp học sinh được học vượt lớp, học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định tại khoản 1 Điều này bao gồm: Học sinh học vượt lớp trong trường hợp phát triển sớm về trí tuệ; Học sinh học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định trong trường hợp học sinh học lưu ban, học sinh ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, ... | 2 | 28 | Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông | 43/2019/QH97 | trường hợp phát triển sớm về trí tuệ; học sinh học lưu ban; vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; người dân tộc thiểu số; học sinh là người khuyết tật; học sinh kém phát triển về thể lực hoặc trí tuệ; học sinh mồ côi không nơi nương tựa; hộ nghèo; học sinh ở nước ngoài về nước; trường hợp khác theo quy ... | phát triển sớm về trí tuệ; học lưu ban; vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; người dân tộc thiểu số; học sinh là người khuyết tật; học sinh kém phát triển về thể lực hoặc trí tuệ; học sinh mồ côi không nơi nương tựa; hộ nghèo; học sinh ở nước ngoài về nước; trường hợp khác | ('trường hợp học sinh', 'bao gồm', 'học sinh học vượt lớp');('trường hợp học sinh', 'bao gồm', 'học sinh học lưu ban');('trường hợp học sinh', 'bao gồm', 'vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn');('trường hợp học sinh', 'bao gồm', 'người dân tộc thiểu số');('trường hợp học sinh', 'bao gồm', 'học sinh là n... |
85 | Giáo dục phổ thông được chia thành giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp. Giai đoạn giáo dục cơ bản gồm cấp tiểu học và cấp trung học cơ sở; giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp là cấp trung học phổ thông. Học sinh trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp được học khối lượng kiến thức văn ... | 3 | 28 | Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông | 43/2019/QH98 | giai đoạn giáo dục cơ bản; cấp tiểu học; cấp trung học cơ sở; giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp; cấp trung học phổ thông; cơ sở giáo dục nghề nghiệp; học sinh; khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông | chia thành; gồm; là; được học | (giai đoạn giáo dục cơ bản, chia thành, giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp);(cấp tiểu học, gồm, giai đoạn giáo dục cơ bản);(cấp trung học cơ sở, gồm, giai đoạn giáo dục cơ bản);(giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, là, cấp trung học phổ thông);(học sinh, được học, khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ... |
86 | Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc dạy và học tiếng Việt cho trẻ em là người dân tộc thiểu số trước khi vào học lớp một; việc giảng dạy khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp; các trường hợp quy định tại khoản 2 Điều này. | 4 | 28 | Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông | 43/2019/QH99 | Bộ Giáo dục và Đào tạo; việc dạy và học tiếng Việt; trẻ em là người dân tộc thiểu số; lớp một; việc giảng dạy; khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông; cơ sở giáo dục nghề nghiệp; khoản 2 Điều này | quy định về; giảng dạy trong; quy định tại | (Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, việc dạy và học tiếng Việt);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, trẻ em là người dân tộc thiểu số);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, lớp một);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy định về, việc giảng dạy);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy đị... |
87 | Giáo dục phổ thông nhằm phát triển toàn diện cho người học về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo; hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học,... | 1 | 29 | Mục tiêu của giáo dục phổ thông | 43/2019/QH100 | đạo đức; trí tuệ; thể chất; thẩm mỹ; kỹ năng cơ bản; phát triển năng lực cá nhân; tính năng động và sáng tạo; nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa; trách nhiệm công dân; giáo dục đại học; giáo dục nghề nghiệp; lao động; xây dựng và bảo vệ Tổ quốc | hình thành; chuẩn bị cho; tham gia | (Giáo dục phổ thông, nhằm phát triển toàn diện, đạo đức);(Giáo dục phổ thông, nhằm phát triển toàn diện, trí tuệ);(Giáo dục phổ thông, nhằm phát triển toàn diện, thể chất);(Giáo dục phổ thông, nhằm phát triển toàn diện, thẩm mỹ);(Giáo dục phổ thông, nhằm phát triển toàn diện, kỹ năng cơ bản);(Giáo dục phổ thông, nhằm p... |
88 | Giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở. | 2 | 29 | Mục tiêu của giáo dục phổ thông | 43/2019/QH101 | Giáo dục tiểu học; cơ sở ban đầu; sự phát triển; đạo đức; trí tuệ; thể chất; thẩm mỹ; năng lực; học sinh; trung học cơ sở | hình thành; chuẩn bị | (Giáo dục tiểu học, hình thành, cơ sở ban đầu);(Giáo dục tiểu học, hình thành, sự phát triển);(Giáo dục tiểu học, hình thành, đạo đức);(Giáo dục tiểu học, hình thành, trí tuệ);(Giáo dục tiểu học, hình thành, thể chất);(Giáo dục tiểu học, hình thành, thẩm mỹ);(Giáo dục tiểu học, hình thành, năng lực);(Giáo dục tiểu học,... |
89 | Giáo dục trung học cơ sở nhằm củng cố và phát triển kết quả của giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp. | 3 | 29 | Mục tiêu của giáo dục phổ thông | 43/2019/QH102 | giáo dục trung học cơ sở; giáo dục tiểu học; học vấn phổ thông nền tảng; kỹ thuật; hướng nghiệp; học sinh; trung học phổ thông; chương trình giáo dục nghề nghiệp | củng cố; phát triển; bảo đảm; có hiểu biết cần thiết tối thiểu về; tiếp tục học; tiếp tục theo học | (giáo dục trung học cơ sở, củng cố, giáo dục tiểu học);(giáo dục trung học cơ sở, phát triển, kết quả của giáo dục tiểu học);(giáo dục trung học cơ sở, bảo đảm, học vấn phổ thông nền tảng);(giáo dục trung học cơ sở, bảo đảm, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật);(giáo dục trung học cơ sở, bảo đảm, hướng nghiệp);(g... |
90 | Giáo dục trung học phổ thông nhằm trang bị kiến thức công dân; bảo đảm cho học sinh củng cố, phát triển kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có hiểu biết thông thường về kỹ thuật, hướng nghiệp; có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học chương trìn... | 4 | 29 | Mục tiêu của giáo dục phổ thông | 43/2019/QH103 | kiến thức công dân; học sinh; giáo dục trung học cơ sở; học vấn phổ thông; kỹ thuật; hướng nghiệp; năng lực cá nhân; hướng phát triển; giáo dục đại học; giáo dục nghề nghiệp; lao động; Tổ quốc | trang bị; củng cố; phát triển; hoàn thiện; có hiểu biết thông thường về; có điều kiện phát huy; lựa chọn; tiếp tục học; tham gia; xây dựng và bảo vệ | (Giáo dục trung học phổ thông, trang bị, kiến thức công dân);(Giáo dục trung học phổ thông, củng cố, học sinh);(Giáo dục trung học phổ thông, phát triển, kết quả của giáo dục trung học cơ sở);(Giáo dục trung học phổ thông, hoàn thiện, học vấn phổ thông);(Giáo dục trung học phổ thông, có hiểu biết thông thường về, kỹ th... |
91 | Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học. | 1 | 30 | Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông | 43/2019/QH104 | tính phổ thông; cơ bản; toàn diện; hướng nghiệp; có hệ thống; thực tiễn cuộc sống; tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh; mục tiêu giáo dục | gắn với; phù hợp với; đáp ứng | (Nội dung giáo dục phổ thông, gắn với, thực tiễn cuộc sống);(Nội dung giáo dục phổ thông, phù hợp với, tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh);(Nội dung giáo dục phổ thông, đáp ứng, mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học) |
92 | Yêu cầu về nội dung giáo dục phổ thông ở các cấp học được quy định như sau: Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc... | 2 | 30 | Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông | 43/2019/QH105 | Giáo dục tiểu học; nền tảng phát triển toàn diện về thể chất; tình cảm; kỹ năng xã hội; hiểu biết đơn giản; tự nhiên; xã hội; con người; nhận thức đạo đức xã hội; kỹ năng cơ bản về nghe; nói; đọc; viết; tính toán; thói quen rèn luyện thân thể; giữ gìn vệ sinh; hiểu biết ban đầu về hát; múa; âm nhạc; mỹ thuật; giáo dục ... | quy định về; bảo đảm; có hiểu biết; có nhận thức; có kỹ năng; có thói quen; có hiểu biết ban đầu; củng cố; phát triển nội dung đã học; bảo đảm; hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản; toàn diện; hướng nghiệp; có nội dung nâng cao | (Giáo dục tiểu học, quy định về, nền tảng phát triển toàn diện về thể chất);(Giáo dục tiểu học, quy định về, tình cảm);(Giáo dục tiểu học, quy định về, kỹ năng xã hội);(Giáo dục tiểu học, quy định về, hiểu biết đơn giản);(Giáo dục tiểu học, quy định về, tự nhiên);(Giáo dục tiểu học, quy định về, xã hội);(Giáo dục tiểu ... |
93 | Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học; ... | 3 | 30 | Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông | 43/2019/QH106 | phương pháp giáo dục phổ thông; tính tích cực; tự giác; chủ động; sáng tạo; học sinh; đặc trưng từng môn học; lớp học; đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học; hứng thú học tập; kỹ năng hợp tác; khả năng tư duy độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất; năng lực; người học; ứng dụng công nghệ thông tin;... | phát huy; phù hợp với; bồi dưỡng; phát triển toàn diện; tăng cường | (phương pháp giáo dục phổ thông, phát huy, tính tích cực);(phương pháp giáo dục phổ thông, phát huy, tự giác);(phương pháp giáo dục phổ thông, phát huy, chủ động);(phương pháp giáo dục phổ thông, phát huy, sáng tạo);(phương pháp giáo dục phổ thông, phù hợp với, đặc trưng từng môn học);(phương pháp giáo dục phổ thông, p... |
94 | Chương trình giáo dục phổ thông phải bảo đảm các yêu cầu sau đây: Thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông; Quy định yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh cần đạt được sau mỗi cấp học, nội dung giáo dục bắt buộc đối với tất cả học sinh trong cả nước; Quy định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục và đán... | 1 | 31 | Chương trình giáo dục phổ thông | 43/2019/QH107 | chương trình giáo dục phổ thông; mục tiêu giáo dục phổ thông; phẩm chất và năng lực của học sinh; yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh; phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục; đánh giá kết quả giáo dục; môn học; lớp; cấp học; tính linh hoạt; điều kiện cụ thể của địa phương; cơ sở giáo dục phổ thông;... | quy định về; thể hiện; quy định về; được tổ chức thực hiện; được lấy ý kiến rộng rãi; được ban hành; được công bố công khai | (chương trình giáo dục phổ thông, thể hiện, mục tiêu giáo dục phổ thông);(chương trình giáo dục phổ thông, quy định về, yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh);(chương trình giáo dục phổ thông, quy định về, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục);(chương trình giáo dục phổ thông, quy định về, đánh giá... |
95 | Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thành lập để thẩm định chương trình giáo dục phổ thông. Hội đồng gồm nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm, uy tín về giáo dục và đại diện cơ quan, tổ chức có liên quan. Hội đồng phải có ít nhất một ... | 2 | 31 | Chương trình giáo dục phổ thông | 43/2019/QH108 | Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông; Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; nhà giáo; cán bộ quản lý giáo dục; nhà khoa học; uy tín về giáo dục; cơ quan; tổ chức; nội dung; chất lượng thẩm định | thành lập để; gồm; phải có; là; phải chịu trách nhiệm về | (Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông, thành lập để, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo);(Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông, gồm, nhà giáo);(Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông, gồm, cán bộ quản lý giáo dục);(Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình... |
96 | Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm về chất lượng chương trình giáo dục phổ thông; ban hành chương trình giáo dục phổ thông sau khi được Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông thẩm định; quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa chương trình giáo dục phổ thông; quy định về m... | 3 | 31 | Chương trình giáo dục phổ thông | 43/2019/QH109 | Bộ Giáo dục và Đào tạo; chất lượng chương trình giáo dục phổ thông; Bộ Giáo dục và Đào tạo; Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông; chương trình giáo dục phổ thông; cơ sở giáo dục phổ thông; Bộ Giáo dục và Đào tạo; Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông; tiêu chuẩn; quy trình b... | chịu trách nhiệm về; ban hành; được thẩm định; quy định tiêu chuẩn; quy định quy trình; quy định mục tiêu; quy định đối tượng; quy định quy mô; quy định thời gian thực nghiệm; quy định nội dung; quy định phương pháp giáo dục; quy định nhiệm vụ; quy định quyền hạn; quy định phương thức hoạt động; quy định tiêu chuẩn; qu... | (Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, chịu trách nhiệm về, chất lượng chương trình giáo dục phổ thông);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành, chương trình giáo dục phổ thông);(chương trình giáo dục phổ thông, được thẩm định, Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông);(Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy đị... |
97 | Sách giáo khoa giáo dục phổ thông được quy định như sau: Sách giáo khoa triển khai chương trình giáo dục phổ thông, cụ thể hóa yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông về mục tiêu, nội dung giáo dục, yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh; định hướng về phương pháp giảng dạy và cách thức kiểm tra, đánh giá ch... | 1 | 32 | Sách giáo khoa giáo dục phổ thông | 43/2019/QH110 | sách giáo khoa; chương trình giáo dục phổ thông; yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông; mục tiêu; nội dung giáo dục; phẩm chất và năng lực của học sinh; phương pháp giảng dạy; cách thức kiểm tra; đánh giá chất lượng giáo dục; định kiến dân tộc; tôn giáo; nghề nghiệp; giới; lứa tuổi; địa vị xã hội; sách in; sách c... | quy định như; cụ thể hóa; định hướng về; không mang; thể hiện dưới dạng; mỗi môn học có; thực hiện xã hội hóa; việc biên soạn; xuất bản theo; quyết định việc lựa chọn; sử dụng ổn định trong; do tổ chức biên soạn; đáp ứng nhu cầu; phù hợp với; được thẩm định và | (sách giáo khoa, quy định như, sách giáo khoa triển khai chương trình giáo dục phổ thông);(sách giáo khoa, quy định như, cụ thể hóa yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông về mục tiêu);(sách giáo khoa, quy định như, cụ thể hóa yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông về nội dung giáo dục);(sách giáo khoa, quy đị... |
98 | Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thành lập theo từng môn học, hoạt động giáo dục ở từng cấp học để thẩm định sách giáo khoa. Hội đồng gồm nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm, uy tín về giáo dục và đại diện cơ quan, tổ chức có liên quan. Hội đồng p... | 2 | 32 | Sách giáo khoa giáo dục phổ thông | 43/2019/QH111 | Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa; Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; nhà giáo; cán bộ quản lý giáo dục; nhà khoa học; cơ quan; tổ chức; nội dung; chất lượng thẩm định | thành lập để; hoạt động ở; bao gồm; phải có; là; phải chịu trách nhiệm về | (Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa, thành lập để, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo);(Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa, hoạt động ở, từng môn học);(Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa, hoạt động ở, từng cấp học);(Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa, bao gồm, nhà giáo);(Hội đồng quốc gia ... |
99 | Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm về sách giáo khoa giáo dục phổ thông; phê duyệt sách giáo khoa để sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông sau khi được Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa thẩm định; quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa sách giáo khoa giáo dục phổ thông; quy định vi... | 3 | 32 | Sách giáo khoa giáo dục phổ thông | 43/2019/QH112 | Bộ Giáo dục và Đào tạo; sách giáo khoa giáo dục phổ thông; cơ sở giáo dục phổ thông; Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa; Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; nhiệm vụ; quyền hạn; phương thức hoạt động; tiêu chuẩn; số lượng; cơ cấu thành viên; hội đồng thẩm định cấp tỉnh | chịu trách nhiệm về; phê duyệt; để sử dụng trong; sau khi được; quy định tiêu chuẩn; quy trình biên soạn; chỉnh sửa; quy định việc lựa chọn; trong; quy định nhiệm vụ; quyền hạn; phương thức hoạt động; tiêu chuẩn; số lượng; cơ cấu thành viên của; hội đồng thẩm định cấp tỉnh của | (Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, chịu trách nhiệm về, sách giáo khoa giáo dục phổ thông);(Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, phê duyệt, sách giáo khoa giáo dục phổ thông);(sách giáo khoa giáo dục phổ thông, để sử dụng trong, cơ sở giáo dục phổ thông);(sách giáo khoa giáo dục phổ thông, sau khi được, Hội đồng quốc gia ... |
100 | Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh quyết định việc thành lập hội đồng thẩm định cấp tỉnh thẩm định tài liệu giáo dục địa phương. | 4 | 32 | Sách giáo khoa giáo dục phổ thông | 43/2019/QH113 | Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh; hội đồng thẩm định cấp tỉnh; tài liệu giáo dục địa phương | quyết định việc thành lập; thẩm định | (Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh, quyết định việc thành lập, hội đồng thẩm định cấp tỉnh);(hội đồng thẩm định cấp tỉnh, thẩm định, tài liệu giáo dục địa phương) |
End of preview. Expand in Data Studio
No dataset card yet
- Downloads last month
- 15