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text
stringlengths 8.45k
17.9k
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<s>[INST] <<SYS>>
Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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Tema: Os ursos polares da Rússia e um dilema ecológico
Descrição do tema: As mudanças que afetam o clima de nosso planeta têm causado problemas preocupantes. No começo de 2019, um dos efeitos do aquecimento global provocou um grande e surpreendente transtorno para a população de um arquipélago remoto da Rússia, na região do Ártico. Com a redução das geleiras, o habitat natural e as áreas de caça dos ursos polares diminuíram. Resultado: eles têm invadido as cidades e aldeias locais, em busca de comida. Pior, também têm atacado seres humanos, particularmente crianças. No entanto, como a espécie está ameaçada de extinção, a legislação russa não permite matá-los. Isso cria um grande dilema ecológico para os habitantes do arquipélago. Como lidar com os ursos, sem colaborar com sua extinção? Leia a reportagem que segue, bem como os outros textos que a acompanham e responda, num texto dissertativo-argumentativo, como, na sua opinião, dilemas como esse podem ser resolvidos? Por quê? Veja, na coletânea, que há um caso semelhante no Brasil. O que isso significa? Uma região remota da Rússia entrou em estado de emergência por causa da invasão de dezenas de ursos polares. O alerta foi emitido por autoridades do arquipélago de Nova Zembla, onde vivem algumas centenas de pessoas. Há relatos de ursos que atacaram pessoas e invadiram residências e prédios públicos.Classificados como espécie ameaçada, esses animais são afetados pelas mudanças climáticas e estão cada vez mais sendo forçados a buscar comida em outros lugares. Com a redução das calotas polares no oceano Ártico por aquecimento do planeta, essa espécie de urso é forçada a mudar seus hábitos de caça e passar mais tempo em terra procurando comida, o que eleva a possibilidade de conflito com humanos.A caça de ursos é proibida na Rússia, e a agência federal de Meio Ambiente negou autorizações para abatê-los. Em Nova Zembla, os ursos perderam o medo de policiais e sinais usados para afastá-los ou contê-los, o que leva à necessidade de medidas mais drásticas, segundo as autoridades locais.O chefe da administração local, Vigansha Musin, afirmou que há ao menos cinco ursos na zona militar local, onde instalações de defesa aérea estão situadas. "Estou em Nova Zembla desde 1983. Nunca houve uma invasão de ursos desse tipo", afirmou Musin em comunicado. "As pessoas estão aterrorizadas, com medo de sair de casa. As rotinas foram modificadas, e pais hesitam em deixar seus filhos irem para a escola", disse Alexander Minayev, o braço direito do administrador local. Existe um consenso de que os ursos polares estão correndo perigo com o aquecimento global, já que a região do Ártico está mais quente. Isso reduz a área disponível para a caça de focas pelos ursos. O ritmo acelerado de diminuição da área de caça - de 13% por década - sugere que em breve os ursos não terão mais habitat e comida."Nossa melhor estimativa indica que provavelmente perderemos algo como dois terços dos ursos polares do mundo até o meio do século, simplesmente baseado no fato de que estamos perdendo mar congelado", diz Andrew Derocher, professor de biologia da universidade canadense de Alberta.BBC Brasil A notícia do aparecimento de uma onça-parda no município de Xambrê (Noroeste do Paraná) movimentou a manhã de segunda-feira (5). O animal já havia sido visto por diversos moradores, mas foi na casa do aposentado Ziel Azevedo, 86, que se abrigou. O idoso foi surpreendido pelo felino enquanto saía de sua cozinha em direção à lavanderia.O felino precisou ser isolado e tranquilizado antes de removido. A equipe de resgate contou com agentes da Polícia Ambiental e veterinários e a operação durou quase duas horas. Depois que foi anestesiado, o animal foi transportado até o Parque Nacional de Ilha Grande, unidade de conservação de proteção integral à natureza, onde foi solta.Casos como o de Xambrê estão se tornando comuns no Paraná. Em julho deste ano, duas onças-pardas assustaram os moradores de Cascavel (Oeste do estado). Principal cartão-postal da cidade, o Lago Municipal precisou ser mantido fechado. Uma câmera de segurança da cidade chegou a flagrar um dos animais caminhando em frente a uma capela mortuária, no centro da cidade. Os moradores de um sítio em Paranavaí (Noroeste do estado) também foram surpreendidos por uma onça-parda, que foi encontrada em outubro, no alto de uma árvore.A bióloga da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Ana Paula Vidotto Magnoni explica que o comportamento dos animais é o de busca de um território. Um macho pode coexistir com várias fêmeas, mas precisam viver numa área de mil quilômetros quadrados.Folha de Londrina
Título da redação: Natureza caótica
Redação: A natureza possui um equilíbrio singular singular, de modo que todos os seres vivos desempenham uma função - os ursos polares, por exemplo, ao se alimentarem de peixes e focas focas, regulam a quantidade de indivíduos nessas populações. Contudo, os homens ainda não compreendem a importância do respeito ao meio ambiente para a preservação da própria espécie e, por isso, têm arcado com as consequências, como o ataque dos ursos polares a comunidades humanas por diminuição da oferta de alimentos, devido ao derretimento das geleiras. A preocupação com a preservação ambiental tornou-se uma pauta mais frequente urgente, a partir da década de 70, desde então 70. Desde então, vários acordos para diminuir as queimadas, o desmatamento e, principalmente, a emissão de gases poluentes foram assinados, mas não atingiram o efeito esperado, pois demandam uma mudança radical na economia, que parte dos países não está disposta a fazer. Como o Estados Unidos, segundo maior poluidor do mundo, que não participou do Tratado de Kyoto e se retirou do Acordo de Paris devido ao comprometimento econômico que eles acarretariam. Um dos impasses resultantes das mudanças climáticas é a maneira de lidar com animais que invadem as cidades, já que é necessário um cuidado maior para que as pessoas e os animais não se machuquem. O caso dos ursos polares é preocupante nesse aspecto, pois eles são violentos e precisam ser contidos depressa, mas, como estão em extinção, não podem ser mortos e, mesmo que pudessem, isso não resolveria o problema e ainda originaria outros desequilíbrios. Para efetivamente saná-lo, deve-se mitigar a causa, que é o aquecimento global através da redução do uso de combustíveis fosseis fósseis. Enquanto não há priorização desse assunto nas ações governamentais, a natureza e a sociedade, em geral, continuam sofrendo. É por essa razão que a população mundial precisa se mobilizar e valorizar politicas políticas sustentáveis dado que o planeta é responsabilidade de todos e adiar a sua preservação pode trazer resultados irreparáveis. [/INST]
Nota competência 1: Bom
Nota competência 2: Excelente
Nota competência 3: Bom
Nota competência 4: Excelente
Nota competência 5: Bom
Comentários: Texto muito bom, com alguns erros e equívocos em termos de conteúdo, que impedem a atribuição de uma nota ainda melhor. Parágrafo 1) Texto muito bom em termos de linguagem. Os erros gramaticais apontados em verde impedem que se lhe atribua a nota máxima. Destaque-se que o título não tem nada que ver com o texto. Parágrafo 2) O autor compreendeu o tema e desenvolveu um texto dissertativo-argumentativo obedecendo as exigências desta competência. Parágrafo 3) Argumentação boa. O autor contextualiza bem o problema. Só se equivoca ao dizer que os homens não compreendem a necessidade de respeitar o meio ambiente. A afirmação é excessivamente genérica e contraditória, pois, se vários acordos e protocolos foram assinados desde os anos 70, uma parte significativa das nações se mostra preocupada com o problema. Também é estranho argumentar com o "segundo maior poluidor". Seria melhor apontar o primeiro maior ou os dois países. Parágrafo 4) A argumentação está bem construída e o texto é coerente e coeso. Parágrafo 5) A sugestão é genérica e está voltada para o problema mais amplo do aquecimento global. Como ficam os ursos? </s> |
<s>[INST] <<SYS>>
Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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Tema: Os ursos polares da Rússia e um dilema ecológico
Descrição do tema: As mudanças que afetam o clima de nosso planeta têm causado problemas preocupantes. No começo de 2019, um dos efeitos do aquecimento global provocou um grande e surpreendente transtorno para a população de um arquipélago remoto da Rússia, na região do Ártico. Com a redução das geleiras, o habitat natural e as áreas de caça dos ursos polares diminuíram. Resultado: eles têm invadido as cidades e aldeias locais, em busca de comida. Pior, também têm atacado seres humanos, particularmente crianças. No entanto, como a espécie está ameaçada de extinção, a legislação russa não permite matá-los. Isso cria um grande dilema ecológico para os habitantes do arquipélago. Como lidar com os ursos, sem colaborar com sua extinção? Leia a reportagem que segue, bem como os outros textos que a acompanham e responda, num texto dissertativo-argumentativo, como, na sua opinião, dilemas como esse podem ser resolvidos? Por quê? Veja, na coletânea, que há um caso semelhante no Brasil. O que isso significa? Uma região remota da Rússia entrou em estado de emergência por causa da invasão de dezenas de ursos polares. O alerta foi emitido por autoridades do arquipélago de Nova Zembla, onde vivem algumas centenas de pessoas. Há relatos de ursos que atacaram pessoas e invadiram residências e prédios públicos.Classificados como espécie ameaçada, esses animais são afetados pelas mudanças climáticas e estão cada vez mais sendo forçados a buscar comida em outros lugares. Com a redução das calotas polares no oceano Ártico por aquecimento do planeta, essa espécie de urso é forçada a mudar seus hábitos de caça e passar mais tempo em terra procurando comida, o que eleva a possibilidade de conflito com humanos.A caça de ursos é proibida na Rússia, e a agência federal de Meio Ambiente negou autorizações para abatê-los. Em Nova Zembla, os ursos perderam o medo de policiais e sinais usados para afastá-los ou contê-los, o que leva à necessidade de medidas mais drásticas, segundo as autoridades locais.O chefe da administração local, Vigansha Musin, afirmou que há ao menos cinco ursos na zona militar local, onde instalações de defesa aérea estão situadas. "Estou em Nova Zembla desde 1983. Nunca houve uma invasão de ursos desse tipo", afirmou Musin em comunicado. "As pessoas estão aterrorizadas, com medo de sair de casa. As rotinas foram modificadas, e pais hesitam em deixar seus filhos irem para a escola", disse Alexander Minayev, o braço direito do administrador local. Existe um consenso de que os ursos polares estão correndo perigo com o aquecimento global, já que a região do Ártico está mais quente. Isso reduz a área disponível para a caça de focas pelos ursos. O ritmo acelerado de diminuição da área de caça - de 13% por década - sugere que em breve os ursos não terão mais habitat e comida."Nossa melhor estimativa indica que provavelmente perderemos algo como dois terços dos ursos polares do mundo até o meio do século, simplesmente baseado no fato de que estamos perdendo mar congelado", diz Andrew Derocher, professor de biologia da universidade canadense de Alberta.BBC Brasil A notícia do aparecimento de uma onça-parda no município de Xambrê (Noroeste do Paraná) movimentou a manhã de segunda-feira (5). O animal já havia sido visto por diversos moradores, mas foi na casa do aposentado Ziel Azevedo, 86, que se abrigou. O idoso foi surpreendido pelo felino enquanto saía de sua cozinha em direção à lavanderia.O felino precisou ser isolado e tranquilizado antes de removido. A equipe de resgate contou com agentes da Polícia Ambiental e veterinários e a operação durou quase duas horas. Depois que foi anestesiado, o animal foi transportado até o Parque Nacional de Ilha Grande, unidade de conservação de proteção integral à natureza, onde foi solta.Casos como o de Xambrê estão se tornando comuns no Paraná. Em julho deste ano, duas onças-pardas assustaram os moradores de Cascavel (Oeste do estado). Principal cartão-postal da cidade, o Lago Municipal precisou ser mantido fechado. Uma câmera de segurança da cidade chegou a flagrar um dos animais caminhando em frente a uma capela mortuária, no centro da cidade. Os moradores de um sítio em Paranavaí (Noroeste do estado) também foram surpreendidos por uma onça-parda, que foi encontrada em outubro, no alto de uma árvore.A bióloga da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Ana Paula Vidotto Magnoni explica que o comportamento dos animais é o de busca de um território. Um macho pode coexistir com várias fêmeas, mas precisam viver numa área de mil quilômetros quadrados.Folha de Londrina
Título da redação: Em busca de um novo lar
Redação: Com o aumento do aquecimento global, várias espécies de animais de todo planeta vem vêm sofrendo, como é o caso das espécies que vivem em no meio polar polar, que veem literalmente, suas casas derreterem, veem suas casas, literalmente, derreterem, ficando assim encurralados encurralados, já que que, com as grandes áreas congeladas que vão se desfazendo no mar vai mar, desaparece o seu alimento. Não tendo condições para que possam para sobreviver no seu habitat habitat, algumas espécies migram para as áreas urbanas, em busca de um novo lar e de uma fonte de alimentação que não vá embora junto com as geleiras, isso então geleiras. Então, isso acaba se tornando um grande problema para a população população, já que se trata de animais selvagens que não vão ter a preocupação em diferenciar um ser humano de uma presa fácil, até por que crianças não conseguiriam encontrar uma maneira de se defender dos ataques desses animais que estão em busca de uma nova morada. É percebido que o fato desses O fato de esses animais estarem migrando para as regiões habitadas pela sociedade se deve também ao fato de um crescimento desenfreado em direção às suas "casas". Tendo isso em vista, pode-se dar conclusão de concluir que um engajamento maior dos países em acordos como o Acordo de Paris de Paris, que traz metas que preveem a diminuição da temperatura do planeta, poderia ser uma boa alternativa para evitar que animais não sejam sejam obrigados a se deslocar até os centros urbanos mais próximos em busca de alimento. [/INST]
Nota competência 1: Mediano
Nota competência 2: Mediano
Nota competência 3: Mediano
Nota competência 4: Mediano
Nota competência 5: Mediano
Comentários: Texto mediano. Além dos problemas pontuais negativos apontados a seguir, há poucos aspectos positivos para garantir ao texto uma avaliação acima da média. Parágrafo 1) Texto razoável, em termos de linguagem. O autor sabe articular frases e períodos de modo compreensível, sem erros gramaticais graves. Parágrafo 2) O texto tem caráter mais expositivo do que argumentativo. O autor não apresenta uma tese, de modo que não há como defendê-la. A afirmação que mais se parece com uma tese é aquela que finaliza o segundo parágrafo (O fato de esses animais estarem migrando...). Mas isso é dito de passagem e se perde no contexto geral da redação. Parágrafo 3) A argumentação é fraca. Para começar, o autor substitui a espécie específica em que a redação deve se basear por termos genéricos: "espécies", "algumas espécies", "animais selvagens". De resto, todo o trecho assinalado em vermelho é de uma obviedade espantosa e subestima o leitor, que obviamente sabe que um urso polar faminto não vai se importar com o fato de sua presa ser uma foca ou um homem. A propósito, não são só as crianças que não conseguem se defender de ataques de ursos polares, mas é evidente que elas são presas mais vulneráveis. Parágrafo 4) O texto é coeso e o autor demonstra conhecer os recursos linguísticos para a construção de uma argumentação, mas esse conhecimento fica no mesmo nível mediano dos argumentos apresentados no texto. Parágrafo 5) A solução proposta também é fraca. Nações assinarem acordos é um passo muito inicial para resolver um problema urgente. </s> |
<s>[INST] <<SYS>>
Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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Tema: Os ursos polares da Rússia e um dilema ecológico
Descrição do tema: As mudanças que afetam o clima de nosso planeta têm causado problemas preocupantes. No começo de 2019, um dos efeitos do aquecimento global provocou um grande e surpreendente transtorno para a população de um arquipélago remoto da Rússia, na região do Ártico. Com a redução das geleiras, o habitat natural e as áreas de caça dos ursos polares diminuíram. Resultado: eles têm invadido as cidades e aldeias locais, em busca de comida. Pior, também têm atacado seres humanos, particularmente crianças. No entanto, como a espécie está ameaçada de extinção, a legislação russa não permite matá-los. Isso cria um grande dilema ecológico para os habitantes do arquipélago. Como lidar com os ursos, sem colaborar com sua extinção? Leia a reportagem que segue, bem como os outros textos que a acompanham e responda, num texto dissertativo-argumentativo, como, na sua opinião, dilemas como esse podem ser resolvidos? Por quê? Veja, na coletânea, que há um caso semelhante no Brasil. O que isso significa? Uma região remota da Rússia entrou em estado de emergência por causa da invasão de dezenas de ursos polares. O alerta foi emitido por autoridades do arquipélago de Nova Zembla, onde vivem algumas centenas de pessoas. Há relatos de ursos que atacaram pessoas e invadiram residências e prédios públicos.Classificados como espécie ameaçada, esses animais são afetados pelas mudanças climáticas e estão cada vez mais sendo forçados a buscar comida em outros lugares. Com a redução das calotas polares no oceano Ártico por aquecimento do planeta, essa espécie de urso é forçada a mudar seus hábitos de caça e passar mais tempo em terra procurando comida, o que eleva a possibilidade de conflito com humanos.A caça de ursos é proibida na Rússia, e a agência federal de Meio Ambiente negou autorizações para abatê-los. Em Nova Zembla, os ursos perderam o medo de policiais e sinais usados para afastá-los ou contê-los, o que leva à necessidade de medidas mais drásticas, segundo as autoridades locais.O chefe da administração local, Vigansha Musin, afirmou que há ao menos cinco ursos na zona militar local, onde instalações de defesa aérea estão situadas. "Estou em Nova Zembla desde 1983. Nunca houve uma invasão de ursos desse tipo", afirmou Musin em comunicado. "As pessoas estão aterrorizadas, com medo de sair de casa. As rotinas foram modificadas, e pais hesitam em deixar seus filhos irem para a escola", disse Alexander Minayev, o braço direito do administrador local. Existe um consenso de que os ursos polares estão correndo perigo com o aquecimento global, já que a região do Ártico está mais quente. Isso reduz a área disponível para a caça de focas pelos ursos. O ritmo acelerado de diminuição da área de caça - de 13% por década - sugere que em breve os ursos não terão mais habitat e comida."Nossa melhor estimativa indica que provavelmente perderemos algo como dois terços dos ursos polares do mundo até o meio do século, simplesmente baseado no fato de que estamos perdendo mar congelado", diz Andrew Derocher, professor de biologia da universidade canadense de Alberta.BBC Brasil A notícia do aparecimento de uma onça-parda no município de Xambrê (Noroeste do Paraná) movimentou a manhã de segunda-feira (5). O animal já havia sido visto por diversos moradores, mas foi na casa do aposentado Ziel Azevedo, 86, que se abrigou. O idoso foi surpreendido pelo felino enquanto saía de sua cozinha em direção à lavanderia.O felino precisou ser isolado e tranquilizado antes de removido. A equipe de resgate contou com agentes da Polícia Ambiental e veterinários e a operação durou quase duas horas. Depois que foi anestesiado, o animal foi transportado até o Parque Nacional de Ilha Grande, unidade de conservação de proteção integral à natureza, onde foi solta.Casos como o de Xambrê estão se tornando comuns no Paraná. Em julho deste ano, duas onças-pardas assustaram os moradores de Cascavel (Oeste do estado). Principal cartão-postal da cidade, o Lago Municipal precisou ser mantido fechado. Uma câmera de segurança da cidade chegou a flagrar um dos animais caminhando em frente a uma capela mortuária, no centro da cidade. Os moradores de um sítio em Paranavaí (Noroeste do estado) também foram surpreendidos por uma onça-parda, que foi encontrada em outubro, no alto de uma árvore.A bióloga da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Ana Paula Vidotto Magnoni explica que o comportamento dos animais é o de busca de um território. Um macho pode coexistir com várias fêmeas, mas precisam viver numa área de mil quilômetros quadrados.Folha de Londrina
Título da redação: A ação antrópica e suas consequências
Redação: Há, na pré-história, pinturas rupestres que registram os primórdios dos seres humanos em contato com animais selvagens. O tempo passou e a humanidade dominou o meio natural. Com isso, modificou paisagem e transformou, de modo expressivo, a vida de muitos seres vivos. Assim, devido a diversas ações humanas, animais de vida selvagem tem têm sido forçados a ultrapassar suas barreiras naturais e adentrar em território dominado pelo homem. Nesse sentido, existe a extrema necessidade de buscar maneiras e soluções para tal cenário. Num primeiro momento, o ser humano, reconhecendo seu potencial para manipular o meio em que vive, torna-se o único animal capaz de raciocinar e fazer uso da razão. Assim, durante muito tempo, tem vivido para satisfazer somente as suas necessidades e vontades, ignorando a existência de outros animais. Na atualidade, contaminar, desmatar e poluir são algumas das ações antrópicas que tem têm afetado o meio ambiente, fazendo com que recursos naturais se esgotem e causem total desequilíbrio ecológico. Por consequência, animais são obrigados a buscar outro meio para sobreviver, adentrando, em certos casos, em espaços urbanizados. Somando-se a isso Além disso, pode-se dizer que que, após as Revoluções Industriais, o modo de produção a produção se intensificou e gerou mudanças radicais em vários aspectos. Em primeiro lugar, tem-se a massiva urbanização, fazendo as cidades se expandirem e ultrapassarem limites ambientais, resultando em desmatamento. Em seguida, verifica-se a poluição tomando espaço, gerando, como em um efeito dominó, mais problemas, por exemplo, o aquecimento global que tem como consequência o derretimento das calotas polares, afetando os seres vivos que vivem naquele lugar. Além disso, deve-se por pôr em evidência o alto risco de extinção de animais que são essenciais para o ecossistema, causando podendo causar desequilíbrio nas cadeias alimentares. O que afeta diretamente o próprio ser humano que, em casos como na o da Rússia, termina por ser uma presa fácil para ursos polares que estão invadindo o arquipélago de Nova Zembla. Mediante os fatos expostos, a humanidade deve estar ciente que o excesso de exploração do meio natural tem causado sérios problemas e que sua resolução é de muita complexidade. Dessa forma, como uma primeira medida, pode-se criar barreiras físicas em locais com maiores riscos de invasão de animais selvagens, buscando preservar as vidas humanas. Em segundo lugar, mas não menos importante, deve-se intensificar as campanhas em prol do meio ambiente que possa ambiente, que possam resultar em ações que diminuem diminuam a sua degradação. Para que que, dessa maneira, possamos diminuir os conflitos e os danos entre homem e a natureza. [/INST]
Nota competência 1: Mediano
Nota competência 2: Mediano
Nota competência 3: Insuficiente
Nota competência 4: Mediano
Nota competência 5: Mediano
Comentários: Texto prolixo e repetitivo, com problemas pontuais graves de linguagem e um único argumento: o desequilíbrio ecológico provocado pela ação antrópica. Parágrafo 1) Em geral, no que se refere a linguagem, o texto é razoável. Mas há redundâncias e absurdos como falar que "há na pré-história". Ora, a pré-história é passado e o verbo haver está no presente. As pinturas continuam existindo. A pré-história não. De resto, "pinturas rupestres" são pré-históricas por definição. Igualmente, são sinônimos "contaminar" e "poluir". Há ainda exageros, como "ignorando a existência de outros animais" e "total desequilíbrio ecológico". Além disso, a frase que inicia o segundo parágrafo não faz sentido. Parágrafo 2) A estrutura da dissertação deixa a desejar: uma leitura atenta dos três primeiros parágrafos revela que eles dizem praticamente a mesma coisa: a ação antróprica está prejudicando o meio ambiente e os animais em particular. Parágrafo 3) Sendo sempre o mesmo argumento apresentado três vezes nos três primeiros parágrafos, como apontado, a argumentação é, infelizmente, muito fraca. Outra coisa: é necessário ir até a pré-história para falar do desequilíbrio ecológico atual? Há homens e animais nas pinturas rupestres, mas os seres humanos pré-histórico caçavam os animais, então o relacionamento entre bichos e homens não era pacífico como o autor quer dar a entender. Parágrafo 4) Apesar da redundância, o texto tem coesão e parece evoluir, ao menos no âmbito da linguagem. O problema maior é de conteúdo. Parágrafo 5) O texto é melhor também nesse quesito porque o autor se esforça para pensar soluções de curto e longo prazo. Mas é bom analisar o significado da proposta quanto aos ursos: segregá-los, por meio de barreiras, em seu habitat. Ora, como em seu habitat não há alimento, os ursos vão morrer de fome. É menos cruel caçá-los. </s> |
<s>[INST] <<SYS>>
Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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Tema: Os ursos polares da Rússia e um dilema ecológico
Descrição do tema: As mudanças que afetam o clima de nosso planeta têm causado problemas preocupantes. No começo de 2019, um dos efeitos do aquecimento global provocou um grande e surpreendente transtorno para a população de um arquipélago remoto da Rússia, na região do Ártico. Com a redução das geleiras, o habitat natural e as áreas de caça dos ursos polares diminuíram. Resultado: eles têm invadido as cidades e aldeias locais, em busca de comida. Pior, também têm atacado seres humanos, particularmente crianças. No entanto, como a espécie está ameaçada de extinção, a legislação russa não permite matá-los. Isso cria um grande dilema ecológico para os habitantes do arquipélago. Como lidar com os ursos, sem colaborar com sua extinção? Leia a reportagem que segue, bem como os outros textos que a acompanham e responda, num texto dissertativo-argumentativo, como, na sua opinião, dilemas como esse podem ser resolvidos? Por quê? Veja, na coletânea, que há um caso semelhante no Brasil. O que isso significa? Uma região remota da Rússia entrou em estado de emergência por causa da invasão de dezenas de ursos polares. O alerta foi emitido por autoridades do arquipélago de Nova Zembla, onde vivem algumas centenas de pessoas. Há relatos de ursos que atacaram pessoas e invadiram residências e prédios públicos.Classificados como espécie ameaçada, esses animais são afetados pelas mudanças climáticas e estão cada vez mais sendo forçados a buscar comida em outros lugares. Com a redução das calotas polares no oceano Ártico por aquecimento do planeta, essa espécie de urso é forçada a mudar seus hábitos de caça e passar mais tempo em terra procurando comida, o que eleva a possibilidade de conflito com humanos.A caça de ursos é proibida na Rússia, e a agência federal de Meio Ambiente negou autorizações para abatê-los. Em Nova Zembla, os ursos perderam o medo de policiais e sinais usados para afastá-los ou contê-los, o que leva à necessidade de medidas mais drásticas, segundo as autoridades locais.O chefe da administração local, Vigansha Musin, afirmou que há ao menos cinco ursos na zona militar local, onde instalações de defesa aérea estão situadas. "Estou em Nova Zembla desde 1983. Nunca houve uma invasão de ursos desse tipo", afirmou Musin em comunicado. "As pessoas estão aterrorizadas, com medo de sair de casa. As rotinas foram modificadas, e pais hesitam em deixar seus filhos irem para a escola", disse Alexander Minayev, o braço direito do administrador local. Existe um consenso de que os ursos polares estão correndo perigo com o aquecimento global, já que a região do Ártico está mais quente. Isso reduz a área disponível para a caça de focas pelos ursos. O ritmo acelerado de diminuição da área de caça - de 13% por década - sugere que em breve os ursos não terão mais habitat e comida."Nossa melhor estimativa indica que provavelmente perderemos algo como dois terços dos ursos polares do mundo até o meio do século, simplesmente baseado no fato de que estamos perdendo mar congelado", diz Andrew Derocher, professor de biologia da universidade canadense de Alberta.BBC Brasil A notícia do aparecimento de uma onça-parda no município de Xambrê (Noroeste do Paraná) movimentou a manhã de segunda-feira (5). O animal já havia sido visto por diversos moradores, mas foi na casa do aposentado Ziel Azevedo, 86, que se abrigou. O idoso foi surpreendido pelo felino enquanto saía de sua cozinha em direção à lavanderia.O felino precisou ser isolado e tranquilizado antes de removido. A equipe de resgate contou com agentes da Polícia Ambiental e veterinários e a operação durou quase duas horas. Depois que foi anestesiado, o animal foi transportado até o Parque Nacional de Ilha Grande, unidade de conservação de proteção integral à natureza, onde foi solta.Casos como o de Xambrê estão se tornando comuns no Paraná. Em julho deste ano, duas onças-pardas assustaram os moradores de Cascavel (Oeste do estado). Principal cartão-postal da cidade, o Lago Municipal precisou ser mantido fechado. Uma câmera de segurança da cidade chegou a flagrar um dos animais caminhando em frente a uma capela mortuária, no centro da cidade. Os moradores de um sítio em Paranavaí (Noroeste do estado) também foram surpreendidos por uma onça-parda, que foi encontrada em outubro, no alto de uma árvore.A bióloga da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Ana Paula Vidotto Magnoni explica que o comportamento dos animais é o de busca de um território. Um macho pode coexistir com várias fêmeas, mas precisam viver numa área de mil quilômetros quadrados.Folha de Londrina
Título da redação: O aquecimento global e os ursos
Redação: O aquecimento global vem afetando o mundo nos últimos anos, esse anos. Esse fator e é algo natural porem natural, porém, está aumentando drasticamente pela quantidade de combustíveis quem que são queimados diariamente, assim afetando o ambiente onde vivemos, ocasionando vivemos e ocasionando uma elevação na temperatura ambiente. A partir disso disso, surgem vários problemas que afetam o habitat natural de vários animais, e um animais. Um deles e é o derretimento das geleiras que obrigam obriga os animais como o urso polar a mudar seus hábitos de caça. Muitos ursos para se alimentarem Para se alimentar, muitos ursos começaram a invadir cidades, a cidades. Há relatos de que os ursos atacam pessoas para se alimentar. Muitos estão pensando na hipótese de caça aos ursos porem ursos, porém, esse método e é proibido em lei, além lei. Além disso, a agência do Meio Ambiente russa negou a licença para abater essa espécie pois a mesma espécie, que se encontra em extinção. Portanto, medidas são necessárias para resolver esse impasse podendo ter algum órgão governamental responsável pelo meio ambiente para impasse. Algum órgão ambiental do governo deve se responsabilizar de por resgatar e alimentar esses animais para evitar futuros ataques contra pessoas. A Rússia e é o quinto pais do ranking de emissores de queima de combustíveis para combustíveis. Para que ela possa reduzir a queima de combustíveis combustíveis, deve investir em um combustível mais "limpo" para o ambiente por exemplo o etanol além de estimular o uso do mesmo ambiente, como, por exemplo, o etanol, cujo uso deve ser estimulado. [/INST]
Nota competência 1: Mediano
Nota competência 2: Insuficiente
Nota competência 3: Insuficiente
Nota competência 4: Insuficiente
Nota competência 5: Insuficiente
Comentários: Lamentavelmente, o texto é fraco, insuficiente mesmo, pois não cumpre corretamente as exigências da proposta de redação. Parágrafo 1) Apesar dos muitos erros e problemas como redundância, o texto se salva pela clareza da linguagem. O autor consegue expor o problema que gerou o tema da redação e apresentar propostas para solucioná-lo. Parágrafo 2) O texto não é uma dissertação argumentativa. É simplesmente expositivo, sendo seus três primeiros parágrafos uma paráfrase dos fatos de que derivou a proposta de redação. Parágrafo 3) Não existe uma argumentação, nem uma análise do problema. O autor se limita ao procedimento exposto no item 1. Parágrafo 4) Se não há argumentação, não há recursos linguísticos para construí-la. Enquanto dissertação expositiva, no entanto, o texto é coeso, tem unidade e está organizado. Parágrafo 5) As propostas são genéricas demais e sua realização não seria, na prática, tão simples como imagina o autor, no seu modo superficial de encarar o problema. </s> |
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Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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Tema: Os ursos polares da Rússia e um dilema ecológico
Descrição do tema: As mudanças que afetam o clima de nosso planeta têm causado problemas preocupantes. No começo de 2019, um dos efeitos do aquecimento global provocou um grande e surpreendente transtorno para a população de um arquipélago remoto da Rússia, na região do Ártico. Com a redução das geleiras, o habitat natural e as áreas de caça dos ursos polares diminuíram. Resultado: eles têm invadido as cidades e aldeias locais, em busca de comida. Pior, também têm atacado seres humanos, particularmente crianças. No entanto, como a espécie está ameaçada de extinção, a legislação russa não permite matá-los. Isso cria um grande dilema ecológico para os habitantes do arquipélago. Como lidar com os ursos, sem colaborar com sua extinção? Leia a reportagem que segue, bem como os outros textos que a acompanham e responda, num texto dissertativo-argumentativo, como, na sua opinião, dilemas como esse podem ser resolvidos? Por quê? Veja, na coletânea, que há um caso semelhante no Brasil. O que isso significa? Uma região remota da Rússia entrou em estado de emergência por causa da invasão de dezenas de ursos polares. O alerta foi emitido por autoridades do arquipélago de Nova Zembla, onde vivem algumas centenas de pessoas. Há relatos de ursos que atacaram pessoas e invadiram residências e prédios públicos.Classificados como espécie ameaçada, esses animais são afetados pelas mudanças climáticas e estão cada vez mais sendo forçados a buscar comida em outros lugares. Com a redução das calotas polares no oceano Ártico por aquecimento do planeta, essa espécie de urso é forçada a mudar seus hábitos de caça e passar mais tempo em terra procurando comida, o que eleva a possibilidade de conflito com humanos.A caça de ursos é proibida na Rússia, e a agência federal de Meio Ambiente negou autorizações para abatê-los. Em Nova Zembla, os ursos perderam o medo de policiais e sinais usados para afastá-los ou contê-los, o que leva à necessidade de medidas mais drásticas, segundo as autoridades locais.O chefe da administração local, Vigansha Musin, afirmou que há ao menos cinco ursos na zona militar local, onde instalações de defesa aérea estão situadas. "Estou em Nova Zembla desde 1983. Nunca houve uma invasão de ursos desse tipo", afirmou Musin em comunicado. "As pessoas estão aterrorizadas, com medo de sair de casa. As rotinas foram modificadas, e pais hesitam em deixar seus filhos irem para a escola", disse Alexander Minayev, o braço direito do administrador local. Existe um consenso de que os ursos polares estão correndo perigo com o aquecimento global, já que a região do Ártico está mais quente. Isso reduz a área disponível para a caça de focas pelos ursos. O ritmo acelerado de diminuição da área de caça - de 13% por década - sugere que em breve os ursos não terão mais habitat e comida."Nossa melhor estimativa indica que provavelmente perderemos algo como dois terços dos ursos polares do mundo até o meio do século, simplesmente baseado no fato de que estamos perdendo mar congelado", diz Andrew Derocher, professor de biologia da universidade canadense de Alberta.BBC Brasil A notícia do aparecimento de uma onça-parda no município de Xambrê (Noroeste do Paraná) movimentou a manhã de segunda-feira (5). O animal já havia sido visto por diversos moradores, mas foi na casa do aposentado Ziel Azevedo, 86, que se abrigou. O idoso foi surpreendido pelo felino enquanto saía de sua cozinha em direção à lavanderia.O felino precisou ser isolado e tranquilizado antes de removido. A equipe de resgate contou com agentes da Polícia Ambiental e veterinários e a operação durou quase duas horas. Depois que foi anestesiado, o animal foi transportado até o Parque Nacional de Ilha Grande, unidade de conservação de proteção integral à natureza, onde foi solta.Casos como o de Xambrê estão se tornando comuns no Paraná. Em julho deste ano, duas onças-pardas assustaram os moradores de Cascavel (Oeste do estado). Principal cartão-postal da cidade, o Lago Municipal precisou ser mantido fechado. Uma câmera de segurança da cidade chegou a flagrar um dos animais caminhando em frente a uma capela mortuária, no centro da cidade. Os moradores de um sítio em Paranavaí (Noroeste do estado) também foram surpreendidos por uma onça-parda, que foi encontrada em outubro, no alto de uma árvore.A bióloga da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Ana Paula Vidotto Magnoni explica que o comportamento dos animais é o de busca de um território. Um macho pode coexistir com várias fêmeas, mas precisam viver numa área de mil quilômetros quadrados.Folha de Londrina
Título da redação: As consequências do degelo no Ártico
Redação: O aumento do aquecimento global provocou, no ínicio início de 2019, o deslocamento de espécies de ursos polares para regiões populosas na região do Ártico, que resultou em ataques a seres humanos. Nesse contexto, necessita-se analisar possíveis medidas de proteção tanto aos humanos como aos ursos polares - espécie em extinsão extinção. Inicialmente, observa-se que os ataques desses animais são derivados pela da busca de alimentos em terra, decorrentes do derretimento das calotas polares. Dessa forma, o governo Russo - Estado onde que concentra grande parte dos conflitos entre ursos e pessoas - deve implantar projetos sociais de isolamento dos animais polares em cativeiros habilitados que se adequem a adéquem à vida do animal, alimentando-os e fortalecendo seu desenvolvimento natural. Essa ação ajudaria a reduzir o número de incidentes com os habitantes ao redor dessas regiões frias. Além disso, é imprescindível que a população atue em conjunto e esconda qualquer rastro ou cheiro de alimentos que possa atrair os ursos polares, afastando, ainda mais, a possibilidade de conflitos diretos com esses animais ferozes nessas regiões povoadas. Portanto, é notável que os conflitos entre ursos polares e as pessoas que vivem ao redor da região do Ártico podem ser resolvidos. Logo, essas medidas de proteção paleativas paliativas são necessárias enquanto a população mundial vem se conscientizando sobre o importante papel da redução do aquecimento global e a manutenção das condições climáticas. [/INST]
Nota competência 1: Insuficiente
Nota competência 2: Mediano
Nota competência 3: Mediano
Nota competência 4: Mediano
Nota competência 5: Mediano
Comentários: Texto mediano. O autor cumpre as exigências da avaliação, sem apresentar nada, tanto em termos de linguagem quanto de conteúdo, que impressione o leitor e destaque seu texto da média. Parágrafo 1) O texto tem equívocos graves, em termos de linguagem. Não há várias espécies de ursos polares. As regiões não são "populosas", são povoadas e há uma diferença entre os dois conceitos, geograficamente falando. Não se pode chamar o confronto entre ursos e pessoas de conflitos. O governo russo não é um Estado, nem um país. Mais uma vez, há conceitos diferentes (Estado, governo, país), que o autor não dá conta de distinguir. Por que os projetos para a preservação dos ursos seriam chamados de projetos "sociais" Parágrafo 2) O autor entendeu o tema e desenvolveu um texto dissertativo, que se concentra em propor soluções para o problema. É esse o foco dos três últimos parágrafos. Por isso, o texto, além de superficial, é redundante. Parágrafo 3) A argumentação do autor é bastante superficial, como de resto todo o texto. Parágrafo 4) Mais uma vez, só se pode dizer que o texto cumpre as exigências, mas sem nada de excepcional que faça o texto se destacar. Parágrafo 5) A ideia de colocar os ursos em cativeiro pode ser considerada contrária aos ideias preservacionistas. De qualquer modo, dentro de suas possibilidades, o autor apresentou uma sugestão de resolução para o problema pontual e ressalvou que isso se encontra num âmbito mais amplo que também deve ser resolvido. </s> |
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Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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Tema: Os ursos polares da Rússia e um dilema ecológico
Descrição do tema: As mudanças que afetam o clima de nosso planeta têm causado problemas preocupantes. No começo de 2019, um dos efeitos do aquecimento global provocou um grande e surpreendente transtorno para a população de um arquipélago remoto da Rússia, na região do Ártico. Com a redução das geleiras, o habitat natural e as áreas de caça dos ursos polares diminuíram. Resultado: eles têm invadido as cidades e aldeias locais, em busca de comida. Pior, também têm atacado seres humanos, particularmente crianças. No entanto, como a espécie está ameaçada de extinção, a legislação russa não permite matá-los. Isso cria um grande dilema ecológico para os habitantes do arquipélago. Como lidar com os ursos, sem colaborar com sua extinção? Leia a reportagem que segue, bem como os outros textos que a acompanham e responda, num texto dissertativo-argumentativo, como, na sua opinião, dilemas como esse podem ser resolvidos? Por quê? Veja, na coletânea, que há um caso semelhante no Brasil. O que isso significa? Uma região remota da Rússia entrou em estado de emergência por causa da invasão de dezenas de ursos polares. O alerta foi emitido por autoridades do arquipélago de Nova Zembla, onde vivem algumas centenas de pessoas. Há relatos de ursos que atacaram pessoas e invadiram residências e prédios públicos.Classificados como espécie ameaçada, esses animais são afetados pelas mudanças climáticas e estão cada vez mais sendo forçados a buscar comida em outros lugares. Com a redução das calotas polares no oceano Ártico por aquecimento do planeta, essa espécie de urso é forçada a mudar seus hábitos de caça e passar mais tempo em terra procurando comida, o que eleva a possibilidade de conflito com humanos.A caça de ursos é proibida na Rússia, e a agência federal de Meio Ambiente negou autorizações para abatê-los. Em Nova Zembla, os ursos perderam o medo de policiais e sinais usados para afastá-los ou contê-los, o que leva à necessidade de medidas mais drásticas, segundo as autoridades locais.O chefe da administração local, Vigansha Musin, afirmou que há ao menos cinco ursos na zona militar local, onde instalações de defesa aérea estão situadas. "Estou em Nova Zembla desde 1983. Nunca houve uma invasão de ursos desse tipo", afirmou Musin em comunicado. "As pessoas estão aterrorizadas, com medo de sair de casa. As rotinas foram modificadas, e pais hesitam em deixar seus filhos irem para a escola", disse Alexander Minayev, o braço direito do administrador local. Existe um consenso de que os ursos polares estão correndo perigo com o aquecimento global, já que a região do Ártico está mais quente. Isso reduz a área disponível para a caça de focas pelos ursos. O ritmo acelerado de diminuição da área de caça - de 13% por década - sugere que em breve os ursos não terão mais habitat e comida."Nossa melhor estimativa indica que provavelmente perderemos algo como dois terços dos ursos polares do mundo até o meio do século, simplesmente baseado no fato de que estamos perdendo mar congelado", diz Andrew Derocher, professor de biologia da universidade canadense de Alberta.BBC Brasil A notícia do aparecimento de uma onça-parda no município de Xambrê (Noroeste do Paraná) movimentou a manhã de segunda-feira (5). O animal já havia sido visto por diversos moradores, mas foi na casa do aposentado Ziel Azevedo, 86, que se abrigou. O idoso foi surpreendido pelo felino enquanto saía de sua cozinha em direção à lavanderia.O felino precisou ser isolado e tranquilizado antes de removido. A equipe de resgate contou com agentes da Polícia Ambiental e veterinários e a operação durou quase duas horas. Depois que foi anestesiado, o animal foi transportado até o Parque Nacional de Ilha Grande, unidade de conservação de proteção integral à natureza, onde foi solta.Casos como o de Xambrê estão se tornando comuns no Paraná. Em julho deste ano, duas onças-pardas assustaram os moradores de Cascavel (Oeste do estado). Principal cartão-postal da cidade, o Lago Municipal precisou ser mantido fechado. Uma câmera de segurança da cidade chegou a flagrar um dos animais caminhando em frente a uma capela mortuária, no centro da cidade. Os moradores de um sítio em Paranavaí (Noroeste do estado) também foram surpreendidos por uma onça-parda, que foi encontrada em outubro, no alto de uma árvore.A bióloga da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Ana Paula Vidotto Magnoni explica que o comportamento dos animais é o de busca de um território. Um macho pode coexistir com várias fêmeas, mas precisam viver numa área de mil quilômetros quadrados.Folha de Londrina
Título da redação: A geleira do descaso
Redação: Uma das problemáticas mais sérias Um dos problemas mais sérios do século XXI - e menosprezado nos livros didáticos - se refere às dificuldades que os animais das mais variadas espécies e seus habitats sofrem constantemente no mundo contemporâneo. Os animais precisam se adaptar perante as consequências das ações humanas, e este último ainda não compreende que um caso como o ocorrido com os ursos polares na Rússia é a reação dos bichos perante a crescente crise de seu habitat. Apesar de que de a humanidade tenha ter evoluído para com em relação aos métodos industriais e de ter deixado de olhar a fauna e a flora assim como como os patronos imperialistas olhavam-na no século passado, ainda há o desprezo pela biodiversidade e preservação animal. O fato da de a comunidade russa sentir-se em um "dilema moral" reforça a ideia de que eles não compreendem que o fato dos de os ursos invadirem cidades, bairros residenciais e até mesmo confrontarem a polícia é o resultado de uma contínua invasão e desapropriação destes desses animais de seu real habitat. O que ocorre é o descaso de com políticas públicas em prol da preservação do ambiente Ártico ártico e, por conseguinte, dos ursos polares e demais espécies habitantes locais. Não só das autoridades russas, visto que o aquecimento global provém do desinteresse de vários países em promover medidas e leis que auxiliem o equilíbrio termológico do planeta. Perante isso, a questão principal a ser resolvida é analisar se a Rússia de fato promove a preservação dos quase extintos ursos polares. Com relação às invasões, pode-se muito bem mobilizar profissionais para sedar os animais invasores e levá-los para instalações de preservação. Porém, acima de tudo, é dever das autoridades das grandes nações (em especial os países que mais poluem) analisarem com o auxílio de especialistas a questão da poluição em seus países, para então tomarem ações ecológicas que preservem o ecossistema do planeta, a fauna presente e o equilíbrio da vida. [/INST]
Nota competência 1: Mediano
Nota competência 2: Bom
Nota competência 3: Mediano
Nota competência 4: Mediano
Nota competência 5: Bom
Comentários: O título é muito bom, mas o autor parece ter deixado se ofuscar por ele. Daí talvez a confusão que ele faz entre o caso específico dos ursos e os problemas ecológicos de um modo geral. Parágrafo 1) Chamam a atenção problemas os problemas de sintaxe, como o que ocorre, ao fim do primeiro parágrafo em que o autor fala de "consequências da ação humana" e conecta a oração que vem a seguir como se tivesse falado do "ser humano". Uma coisa é o homem, outra coisa, suas ações. Há expressões ambíguas ("fauna presente"), equivocadas ("equilíbrio termológico") e uma enigmática ("patronos imperialistas"). Parágrafo 2) O autor compreendeu o tema, mas mistura diversos problemas ecológicos como se fossem um só, fazendo generalizações confusas. Sobra até uma crítica sem muita fundamentação aos livros didáticos. De resto, os russos não consideram o problema dos ursos um "dilema moral". Parágrafo 3) Há um único argumento: o descaso das autoridades, que não é muito consistente. O autor considera o problema ecológico de um modo geral como o responsável pelo problema específico dos ursos e acusa o mundo todo por isso. No entanto, ele mesmo mostra que há soluções pontuais para o problema dos ursos, que podem ser postas em prática independentemente da resolução do problema maior, que é o aquecimento global. Parágrafo 4) O texto é relativamente coeso, mas a coesão é prejudicada pela confusão entre pontos gerais e pontos específicos do problema tratado. Parágrafo 5) A conclusão é mal introduzida pela frase assinalada em vermelho, que é vaga e deixa a solução do problema por conta de uma análise sobre a posição da Rússia diante da preservação de sua fauna ártica. Depois o autor consegue acertar: apontando claramente o que é específico e o que é geral, em termos de solução para os problemas ecológicos, que estão interligados. </s> |
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Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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Tema: Os ursos polares da Rússia e um dilema ecológico
Descrição do tema: As mudanças que afetam o clima de nosso planeta têm causado problemas preocupantes. No começo de 2019, um dos efeitos do aquecimento global provocou um grande e surpreendente transtorno para a população de um arquipélago remoto da Rússia, na região do Ártico. Com a redução das geleiras, o habitat natural e as áreas de caça dos ursos polares diminuíram. Resultado: eles têm invadido as cidades e aldeias locais, em busca de comida. Pior, também têm atacado seres humanos, particularmente crianças. No entanto, como a espécie está ameaçada de extinção, a legislação russa não permite matá-los. Isso cria um grande dilema ecológico para os habitantes do arquipélago. Como lidar com os ursos, sem colaborar com sua extinção? Leia a reportagem que segue, bem como os outros textos que a acompanham e responda, num texto dissertativo-argumentativo, como, na sua opinião, dilemas como esse podem ser resolvidos? Por quê? Veja, na coletânea, que há um caso semelhante no Brasil. O que isso significa? Uma região remota da Rússia entrou em estado de emergência por causa da invasão de dezenas de ursos polares. O alerta foi emitido por autoridades do arquipélago de Nova Zembla, onde vivem algumas centenas de pessoas. Há relatos de ursos que atacaram pessoas e invadiram residências e prédios públicos.Classificados como espécie ameaçada, esses animais são afetados pelas mudanças climáticas e estão cada vez mais sendo forçados a buscar comida em outros lugares. Com a redução das calotas polares no oceano Ártico por aquecimento do planeta, essa espécie de urso é forçada a mudar seus hábitos de caça e passar mais tempo em terra procurando comida, o que eleva a possibilidade de conflito com humanos.A caça de ursos é proibida na Rússia, e a agência federal de Meio Ambiente negou autorizações para abatê-los. Em Nova Zembla, os ursos perderam o medo de policiais e sinais usados para afastá-los ou contê-los, o que leva à necessidade de medidas mais drásticas, segundo as autoridades locais.O chefe da administração local, Vigansha Musin, afirmou que há ao menos cinco ursos na zona militar local, onde instalações de defesa aérea estão situadas. "Estou em Nova Zembla desde 1983. Nunca houve uma invasão de ursos desse tipo", afirmou Musin em comunicado. "As pessoas estão aterrorizadas, com medo de sair de casa. As rotinas foram modificadas, e pais hesitam em deixar seus filhos irem para a escola", disse Alexander Minayev, o braço direito do administrador local. Existe um consenso de que os ursos polares estão correndo perigo com o aquecimento global, já que a região do Ártico está mais quente. Isso reduz a área disponível para a caça de focas pelos ursos. O ritmo acelerado de diminuição da área de caça - de 13% por década - sugere que em breve os ursos não terão mais habitat e comida."Nossa melhor estimativa indica que provavelmente perderemos algo como dois terços dos ursos polares do mundo até o meio do século, simplesmente baseado no fato de que estamos perdendo mar congelado", diz Andrew Derocher, professor de biologia da universidade canadense de Alberta.BBC Brasil A notícia do aparecimento de uma onça-parda no município de Xambrê (Noroeste do Paraná) movimentou a manhã de segunda-feira (5). O animal já havia sido visto por diversos moradores, mas foi na casa do aposentado Ziel Azevedo, 86, que se abrigou. O idoso foi surpreendido pelo felino enquanto saía de sua cozinha em direção à lavanderia.O felino precisou ser isolado e tranquilizado antes de removido. A equipe de resgate contou com agentes da Polícia Ambiental e veterinários e a operação durou quase duas horas. Depois que foi anestesiado, o animal foi transportado até o Parque Nacional de Ilha Grande, unidade de conservação de proteção integral à natureza, onde foi solta.Casos como o de Xambrê estão se tornando comuns no Paraná. Em julho deste ano, duas onças-pardas assustaram os moradores de Cascavel (Oeste do estado). Principal cartão-postal da cidade, o Lago Municipal precisou ser mantido fechado. Uma câmera de segurança da cidade chegou a flagrar um dos animais caminhando em frente a uma capela mortuária, no centro da cidade. Os moradores de um sítio em Paranavaí (Noroeste do estado) também foram surpreendidos por uma onça-parda, que foi encontrada em outubro, no alto de uma árvore.A bióloga da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Ana Paula Vidotto Magnoni explica que o comportamento dos animais é o de busca de um território. Um macho pode coexistir com várias fêmeas, mas precisam viver numa área de mil quilômetros quadrados.Folha de Londrina
Título da redação: Desastre ambiental (abril 2019)
Redação: É possível afirmar que que, com a evolução dos meios de produção e das relações sociais humanas humanas, houve uma ampliação no desgaste ambiental que destrói habitats de muitas espécies vegetais e animais. Isso se evidencia pelas invasões de ursos polares em vilarejos na Rússia e dá origem a uma situação conflitante entre o meio ambiente e o bem-estar humano. Recentemente uma pequena cidade russa tem sido alvo de invasões e ataques praticados por ursos polares. Essas são consequência do aquecimento global que gera o descongelamento de geleiras no Ártico, cerca de 13% por década, desencadeando uma redução no habitat e áreas de caça desses animais. Sem alimento, os ursos invadem locais de povoamento, causando pânico. Nesse sentido, surge um impasse entre proteger o urso polar, ameaçado de extinção, poupando-os. Ou poupando-os, ou abatê-los para a segurança das pessoas que residem na localidade. Uma situação que Essa situação vem sendo discutida pelo governo russo e mundo, uma vez que, as patrulhas com carros e cães que antes os repeliam, já não surtem efeitos. Sendo assim, é de grande importância a adoção de medidas mais severas em acordos internacionais para que haja uma redução na emissão de gases que provocam o aquecimento global, assim como proporcionar um desenvolvimento sustentável. O que vem ocorrendo na Rússia e em outras regiões do globo são sinais alerta que não devem ser ignorados. [/INST]
Nota competência 1: Bom
Nota competência 2: Insuficiente
Nota competência 3: Insuficiente
Nota competência 4: Mediano
Nota competência 5: Insuficiente
Comentários: Texto razoável em termos de linguagem, mas deixa bastante a desejar em termos de conteúdo, pois só transcreveu a proposta de redação nas suas próprias palavras. Parágrafo 1) O autor escreve bem, no sentido de que sabe se comunicar com o leitor e não incorre em erros graves de linguagem. De notável, há apenas uma expressão inadequada, assinalada em vermelho no final do primeiro parágrafo, onde o autor dá a entender que o caso dos ursos é o único índice da crise ecológica do planeta. Ele deveria relativizar a afirmação. Por exemplo: isso se evidencia de vários modos, entre os quais as invasões de ursos polares em vilarejos da Rússia. Parágrafo 2) O autor até compreendeu o tema, mas não compreendeu a proposta. Não fez uma dissertação argumentativa, mas expositiva, apresentando os fatos que deram origem à proposta de redação. Parágrafo 3) Não há argumentação. O autor simplesmente repete com suas próprias palavras a proposta de redação, como se vê no segundo e terceiro parágrafo, assinalados em vermelho. Parágrafo 4) O autor sabe usar os recursos linguísticos que dão coesão ao texto, mas não constrói uma argumentação. Parágrafo 5) O autor dá uma resposta genérica a um problema ambiental amplo (assinalado em vermelho), sem se preocupar com a especificidade do problema criado pelos ursos polares no Ártico russo. </s> |
<s>[INST] <<SYS>>
Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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Tema: Os ursos polares da Rússia e um dilema ecológico
Descrição do tema: As mudanças que afetam o clima de nosso planeta têm causado problemas preocupantes. No começo de 2019, um dos efeitos do aquecimento global provocou um grande e surpreendente transtorno para a população de um arquipélago remoto da Rússia, na região do Ártico. Com a redução das geleiras, o habitat natural e as áreas de caça dos ursos polares diminuíram. Resultado: eles têm invadido as cidades e aldeias locais, em busca de comida. Pior, também têm atacado seres humanos, particularmente crianças. No entanto, como a espécie está ameaçada de extinção, a legislação russa não permite matá-los. Isso cria um grande dilema ecológico para os habitantes do arquipélago. Como lidar com os ursos, sem colaborar com sua extinção? Leia a reportagem que segue, bem como os outros textos que a acompanham e responda, num texto dissertativo-argumentativo, como, na sua opinião, dilemas como esse podem ser resolvidos? Por quê? Veja, na coletânea, que há um caso semelhante no Brasil. O que isso significa? Uma região remota da Rússia entrou em estado de emergência por causa da invasão de dezenas de ursos polares. O alerta foi emitido por autoridades do arquipélago de Nova Zembla, onde vivem algumas centenas de pessoas. Há relatos de ursos que atacaram pessoas e invadiram residências e prédios públicos.Classificados como espécie ameaçada, esses animais são afetados pelas mudanças climáticas e estão cada vez mais sendo forçados a buscar comida em outros lugares. Com a redução das calotas polares no oceano Ártico por aquecimento do planeta, essa espécie de urso é forçada a mudar seus hábitos de caça e passar mais tempo em terra procurando comida, o que eleva a possibilidade de conflito com humanos.A caça de ursos é proibida na Rússia, e a agência federal de Meio Ambiente negou autorizações para abatê-los. Em Nova Zembla, os ursos perderam o medo de policiais e sinais usados para afastá-los ou contê-los, o que leva à necessidade de medidas mais drásticas, segundo as autoridades locais.O chefe da administração local, Vigansha Musin, afirmou que há ao menos cinco ursos na zona militar local, onde instalações de defesa aérea estão situadas. "Estou em Nova Zembla desde 1983. Nunca houve uma invasão de ursos desse tipo", afirmou Musin em comunicado. "As pessoas estão aterrorizadas, com medo de sair de casa. As rotinas foram modificadas, e pais hesitam em deixar seus filhos irem para a escola", disse Alexander Minayev, o braço direito do administrador local. Existe um consenso de que os ursos polares estão correndo perigo com o aquecimento global, já que a região do Ártico está mais quente. Isso reduz a área disponível para a caça de focas pelos ursos. O ritmo acelerado de diminuição da área de caça - de 13% por década - sugere que em breve os ursos não terão mais habitat e comida."Nossa melhor estimativa indica que provavelmente perderemos algo como dois terços dos ursos polares do mundo até o meio do século, simplesmente baseado no fato de que estamos perdendo mar congelado", diz Andrew Derocher, professor de biologia da universidade canadense de Alberta.BBC Brasil A notícia do aparecimento de uma onça-parda no município de Xambrê (Noroeste do Paraná) movimentou a manhã de segunda-feira (5). O animal já havia sido visto por diversos moradores, mas foi na casa do aposentado Ziel Azevedo, 86, que se abrigou. O idoso foi surpreendido pelo felino enquanto saía de sua cozinha em direção à lavanderia.O felino precisou ser isolado e tranquilizado antes de removido. A equipe de resgate contou com agentes da Polícia Ambiental e veterinários e a operação durou quase duas horas. Depois que foi anestesiado, o animal foi transportado até o Parque Nacional de Ilha Grande, unidade de conservação de proteção integral à natureza, onde foi solta.Casos como o de Xambrê estão se tornando comuns no Paraná. Em julho deste ano, duas onças-pardas assustaram os moradores de Cascavel (Oeste do estado). Principal cartão-postal da cidade, o Lago Municipal precisou ser mantido fechado. Uma câmera de segurança da cidade chegou a flagrar um dos animais caminhando em frente a uma capela mortuária, no centro da cidade. Os moradores de um sítio em Paranavaí (Noroeste do estado) também foram surpreendidos por uma onça-parda, que foi encontrada em outubro, no alto de uma árvore.A bióloga da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Ana Paula Vidotto Magnoni explica que o comportamento dos animais é o de busca de um território. Um macho pode coexistir com várias fêmeas, mas precisam viver numa área de mil quilômetros quadrados.Folha de Londrina
Título da redação: A busca por território e o dilema ecológico
Redação: Algo que se tornou muito comum com o passar dos anos, foi anos foi a invasão de animais selvagens em áreas urbanas e metropolitanas em todo o mundo. Isso se deve por conta de a fatores como a busca por território e alimento, mas deve ser levado em conta que a intervenção do homem na natureza é um dos principais causadores deste desse problema. Um exemplo a ser dado é o caso dos ursos polares no norte da Rússia, o Rússia. O aparecimento desses animais nas casas e o início de ataques deixaram a população em alerta e com medo de sair de casa. O derretimento das calotas polares por meio do aquecimento global e a invasão do homem em seu habitat natural causa causam impacto no modo de vida dos ursos, que são forçados à a deixar seus espaços em prol da sua própria sobrevivência. Dessa forma, os ataques à população são inevitáveis, mas podem ser entendidos como um organismo mecanismo de defesa, já que os ursos são os primeiros prejudicados pela a pela perda de seu território. Diante disso se faz disso, faz-se necessária a preservação do habitat natural dos ursos, garantindo a segurança entre os limites de seu território e as cidades. Ademais, é dever do Governo governo, por meio de palestras, orientar a população no caso de um ataque de ursos e e, em conjunto com órgãos como o Greenpeace Greenpeace, incentivar ainda mais a sustentabilidade e todas as formas de proteção aos animais e seus ambientes. [/INST]
Nota competência 1: Mediano
Nota competência 2: Mediano
Nota competência 3: Mediano
Nota competência 4: Mediano
Nota competência 5: Insuficiente
Comentários: Texto mediano, mais expositivo do que argumentativo e com um final insuficiente. Parágrafo 1) Em termos de linguagem, o texto é razoável, apesar de redundante. Há erros gramaticais inaceitáveis, como a vírgula separando o sujeito do predicado logo no início do texto. Parágrafo 2) A compreensão do tema é parcial e equivocada. A invasão de animais selvagens tem se tornado frequente, mas não tão comum assim e não ocorre em muitas áreas metropolitanas como o autor dá a entender. Não se trata, também, de os ursos deixarem seus espaços, mas sim dos espaços estarem desaparecendo, com o degelo ocasionado pelo aquecimento global. Parágrafo 3) Não há propriamente uma argumentação. O segundo parágrafo tem caráter mais expositivo, apresentando as causas do problema, de modo sumário e superficial. Parágrafo 4) O texto é coeso e apresenta uma linha de raciocínio, apesar da redundância e da superficialidade. Parágrafo 5) O pior do texto são as sugestões de intervenção. Ninguém discute que seria necessário preservar o habitat dos ursos, mas esse habitat já está deixando de existir e o que já não existe não pode ser preservado. O autor parece não entender as dimensões do problema do aquecimento global. De resto, palestras sobre como lidar com os ursos beira o ridículo. Em que essas palestras seriam úteis para uma pessoa que se visse atacada por um urso feroz? </s> |
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Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
<</SYS>>
Tema: Os ursos polares da Rússia e um dilema ecológico
Descrição do tema: As mudanças que afetam o clima de nosso planeta têm causado problemas preocupantes. No começo de 2019, um dos efeitos do aquecimento global provocou um grande e surpreendente transtorno para a população de um arquipélago remoto da Rússia, na região do Ártico. Com a redução das geleiras, o habitat natural e as áreas de caça dos ursos polares diminuíram. Resultado: eles têm invadido as cidades e aldeias locais, em busca de comida. Pior, também têm atacado seres humanos, particularmente crianças. No entanto, como a espécie está ameaçada de extinção, a legislação russa não permite matá-los. Isso cria um grande dilema ecológico para os habitantes do arquipélago. Como lidar com os ursos, sem colaborar com sua extinção? Leia a reportagem que segue, bem como os outros textos que a acompanham e responda, num texto dissertativo-argumentativo, como, na sua opinião, dilemas como esse podem ser resolvidos? Por quê? Veja, na coletânea, que há um caso semelhante no Brasil. O que isso significa? Uma região remota da Rússia entrou em estado de emergência por causa da invasão de dezenas de ursos polares. O alerta foi emitido por autoridades do arquipélago de Nova Zembla, onde vivem algumas centenas de pessoas. Há relatos de ursos que atacaram pessoas e invadiram residências e prédios públicos.Classificados como espécie ameaçada, esses animais são afetados pelas mudanças climáticas e estão cada vez mais sendo forçados a buscar comida em outros lugares. Com a redução das calotas polares no oceano Ártico por aquecimento do planeta, essa espécie de urso é forçada a mudar seus hábitos de caça e passar mais tempo em terra procurando comida, o que eleva a possibilidade de conflito com humanos.A caça de ursos é proibida na Rússia, e a agência federal de Meio Ambiente negou autorizações para abatê-los. Em Nova Zembla, os ursos perderam o medo de policiais e sinais usados para afastá-los ou contê-los, o que leva à necessidade de medidas mais drásticas, segundo as autoridades locais.O chefe da administração local, Vigansha Musin, afirmou que há ao menos cinco ursos na zona militar local, onde instalações de defesa aérea estão situadas. "Estou em Nova Zembla desde 1983. Nunca houve uma invasão de ursos desse tipo", afirmou Musin em comunicado. "As pessoas estão aterrorizadas, com medo de sair de casa. As rotinas foram modificadas, e pais hesitam em deixar seus filhos irem para a escola", disse Alexander Minayev, o braço direito do administrador local. Existe um consenso de que os ursos polares estão correndo perigo com o aquecimento global, já que a região do Ártico está mais quente. Isso reduz a área disponível para a caça de focas pelos ursos. O ritmo acelerado de diminuição da área de caça - de 13% por década - sugere que em breve os ursos não terão mais habitat e comida."Nossa melhor estimativa indica que provavelmente perderemos algo como dois terços dos ursos polares do mundo até o meio do século, simplesmente baseado no fato de que estamos perdendo mar congelado", diz Andrew Derocher, professor de biologia da universidade canadense de Alberta.BBC Brasil A notícia do aparecimento de uma onça-parda no município de Xambrê (Noroeste do Paraná) movimentou a manhã de segunda-feira (5). O animal já havia sido visto por diversos moradores, mas foi na casa do aposentado Ziel Azevedo, 86, que se abrigou. O idoso foi surpreendido pelo felino enquanto saía de sua cozinha em direção à lavanderia.O felino precisou ser isolado e tranquilizado antes de removido. A equipe de resgate contou com agentes da Polícia Ambiental e veterinários e a operação durou quase duas horas. Depois que foi anestesiado, o animal foi transportado até o Parque Nacional de Ilha Grande, unidade de conservação de proteção integral à natureza, onde foi solta.Casos como o de Xambrê estão se tornando comuns no Paraná. Em julho deste ano, duas onças-pardas assustaram os moradores de Cascavel (Oeste do estado). Principal cartão-postal da cidade, o Lago Municipal precisou ser mantido fechado. Uma câmera de segurança da cidade chegou a flagrar um dos animais caminhando em frente a uma capela mortuária, no centro da cidade. Os moradores de um sítio em Paranavaí (Noroeste do estado) também foram surpreendidos por uma onça-parda, que foi encontrada em outubro, no alto de uma árvore.A bióloga da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Ana Paula Vidotto Magnoni explica que o comportamento dos animais é o de busca de um território. Um macho pode coexistir com várias fêmeas, mas precisam viver numa área de mil quilômetros quadrados.Folha de Londrina
Título da redação: A natureza pede socorro
Redação: Os ursos polares estão cada vez mais adentrando no espaço em que os seres humanos habitam, causando perigo tanto aos moradores dessas regiões como a eles próprios. Esse fenômeno é recente e decorre do efeito do aquecimento global que, sendo obra do ser humano, está diminuindo as reservas de água doce do planeta e aumentando o nível dos oceanos. Com a diminuição das geleiras do círculo polar ártico; o perímetro do território dos ursos e a oferta de alimentos vêm igualmente diminuindo, causando, diretamente, o deslocamento desses animais a regiões limítrofes entre zonas silvestres e urbanas. Estas Essas áreas, embora geralmente agrícolas, concentram animais dóceis e pessoas que estão sujeitos a ataques desses ursos famintos. A fim de proteger a espécie, o governo russo implantou no ordenamento jurídico do País país um dispositivo que proíbe a caça desses animais. Entretanto, essa medida criou insegurança àqueles que estão vulneráveis aos ataques, pois, de acordo com a legislação, não lhes seria assegurada a legítima defesa caso enfrentassem um desses ursos. Se por um lado a legislação desprotege a população russa, por outro contribui para a preservação da espécie, que está em processo de extinção. Sendo muito sensíveis às mudanças climáticas, os ursos necessitam de condições mínimas para não se extinguirem; a lei russa, embora radical, foi a maneira que o governo desse país encontrou para tentar barrar o déficit populacional dos ursos. Nos últimos séculos, o ser humano, pelo efeito de suas ações, alterou o clima do planeta de tal forma que causou profundas alterações a diversos ecossistemas e a seus animais. Exemplifica-se através do Exemplo disso é urso polar, um animal que luta pela sobrevivência diante do desaparecimento gradativo de seu habitat. Para salvá-lo, deve-se primordialmente conter o aquecimento global em uma ação conjunta de todos os países; localmente, deve-se criar um sistema de monitoramento e remanejamento dos animais que se aproximarem demasiadamente de assentamentos humanos, afim a fim de conter qualquer tipo de conflito e assim garantir a sobrevivência da espécie. [/INST]
Nota competência 1: Bom
Nota competência 2: Bom
Nota competência 3: Mediano
Nota competência 4: Bom
Nota competência 5: Bom
Comentários: Texto bom, com problemas principalmente no âmbito do conteúdo. Veja-se, por exemplo, a afirmação inicial do primeiro parágrafo, que não localiza geograficamente o problema dos ursos, dando, portanto, a entender que ele ocorre em todo o planeta Parágrafo 1) Texto bom, com poucos erros de gramática, corrigidos em verde. No entanto, é redundante por repetir várias vezes que a causa do problema é o aquecimento global. Parágrafo 2) O autor compreendeu o tema e produziu um texto dissertativo, que está no limite entre a exposição e a argumentação. Parágrafo 3) Há alguns equívocos de raciocínio. Não é por serem obra humana que as mudanças climáticas estão diminuindo as reservas de água doce e aumentando o nível dos oceanos. Ainda que o aquecimento global não seja produzido pelo homem, suas consequências seriam as mesmas. O autor aponta como consequências o problema da água doce e dos oceanos, só no parágrafo seguinte, lembra-se de que a principal consequência do aquecimento para o tema da redação é o derretimento das geleias. Há mais equívocos: os ursos não são especialmente sensíveis às mudanças climáticas, que afetam vários ecossistemas. O começo do último parágrafo é pura redundância. Parágrafo 4) O texto é coeso e bem organizado, à exceção da repetição do tópico sobre a causa do problema dos ursos, o aquecimento global. Parágrafo 5) As sugestões propostas no último parágrafo são válidas e contemplam os aspectos gerais e específicos dos problemas. </s> |
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Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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Tema: Os ursos polares da Rússia e um dilema ecológico
Descrição do tema: As mudanças que afetam o clima de nosso planeta têm causado problemas preocupantes. No começo de 2019, um dos efeitos do aquecimento global provocou um grande e surpreendente transtorno para a população de um arquipélago remoto da Rússia, na região do Ártico. Com a redução das geleiras, o habitat natural e as áreas de caça dos ursos polares diminuíram. Resultado: eles têm invadido as cidades e aldeias locais, em busca de comida. Pior, também têm atacado seres humanos, particularmente crianças. No entanto, como a espécie está ameaçada de extinção, a legislação russa não permite matá-los. Isso cria um grande dilema ecológico para os habitantes do arquipélago. Como lidar com os ursos, sem colaborar com sua extinção? Leia a reportagem que segue, bem como os outros textos que a acompanham e responda, num texto dissertativo-argumentativo, como, na sua opinião, dilemas como esse podem ser resolvidos? Por quê? Veja, na coletânea, que há um caso semelhante no Brasil. O que isso significa? Uma região remota da Rússia entrou em estado de emergência por causa da invasão de dezenas de ursos polares. O alerta foi emitido por autoridades do arquipélago de Nova Zembla, onde vivem algumas centenas de pessoas. Há relatos de ursos que atacaram pessoas e invadiram residências e prédios públicos.Classificados como espécie ameaçada, esses animais são afetados pelas mudanças climáticas e estão cada vez mais sendo forçados a buscar comida em outros lugares. Com a redução das calotas polares no oceano Ártico por aquecimento do planeta, essa espécie de urso é forçada a mudar seus hábitos de caça e passar mais tempo em terra procurando comida, o que eleva a possibilidade de conflito com humanos.A caça de ursos é proibida na Rússia, e a agência federal de Meio Ambiente negou autorizações para abatê-los. Em Nova Zembla, os ursos perderam o medo de policiais e sinais usados para afastá-los ou contê-los, o que leva à necessidade de medidas mais drásticas, segundo as autoridades locais.O chefe da administração local, Vigansha Musin, afirmou que há ao menos cinco ursos na zona militar local, onde instalações de defesa aérea estão situadas. "Estou em Nova Zembla desde 1983. Nunca houve uma invasão de ursos desse tipo", afirmou Musin em comunicado. "As pessoas estão aterrorizadas, com medo de sair de casa. As rotinas foram modificadas, e pais hesitam em deixar seus filhos irem para a escola", disse Alexander Minayev, o braço direito do administrador local. Existe um consenso de que os ursos polares estão correndo perigo com o aquecimento global, já que a região do Ártico está mais quente. Isso reduz a área disponível para a caça de focas pelos ursos. O ritmo acelerado de diminuição da área de caça - de 13% por década - sugere que em breve os ursos não terão mais habitat e comida."Nossa melhor estimativa indica que provavelmente perderemos algo como dois terços dos ursos polares do mundo até o meio do século, simplesmente baseado no fato de que estamos perdendo mar congelado", diz Andrew Derocher, professor de biologia da universidade canadense de Alberta.BBC Brasil A notícia do aparecimento de uma onça-parda no município de Xambrê (Noroeste do Paraná) movimentou a manhã de segunda-feira (5). O animal já havia sido visto por diversos moradores, mas foi na casa do aposentado Ziel Azevedo, 86, que se abrigou. O idoso foi surpreendido pelo felino enquanto saía de sua cozinha em direção à lavanderia.O felino precisou ser isolado e tranquilizado antes de removido. A equipe de resgate contou com agentes da Polícia Ambiental e veterinários e a operação durou quase duas horas. Depois que foi anestesiado, o animal foi transportado até o Parque Nacional de Ilha Grande, unidade de conservação de proteção integral à natureza, onde foi solta.Casos como o de Xambrê estão se tornando comuns no Paraná. Em julho deste ano, duas onças-pardas assustaram os moradores de Cascavel (Oeste do estado). Principal cartão-postal da cidade, o Lago Municipal precisou ser mantido fechado. Uma câmera de segurança da cidade chegou a flagrar um dos animais caminhando em frente a uma capela mortuária, no centro da cidade. Os moradores de um sítio em Paranavaí (Noroeste do estado) também foram surpreendidos por uma onça-parda, que foi encontrada em outubro, no alto de uma árvore.A bióloga da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Ana Paula Vidotto Magnoni explica que o comportamento dos animais é o de busca de um território. Um macho pode coexistir com várias fêmeas, mas precisam viver numa área de mil quilômetros quadrados.Folha de Londrina
Título da redação: Os novos vizinhos
Redação: Atualmente, sabemos que o aumento da temperatura da Terra tem feito surgir vários problemas e a discussão sobre do aquecimento e a redução da emissão de gases pelas grandes nações que causam esse fenômeno global. O derretimento das calotas polares que sindo muito discudido discutido em vários encontros e foruns fóruns mundiais para falar sobre o meio ambiente. Umas Uma das consequências disso é a invasão de ursos polares nas cidades russas por conta do derretimento das calotas russas. Esse Esses animais estão à beira da extinção e sob proteção do governo, para não serem abatidos pelos seres humanos quando esses encontro acontece encontros acontecem. Esses animais estão sendo forçados a buscarem alimentos nas cidades e, inevitavelmente, o aumento dos ataques a seres humanos nesses encontros inesperados cresceram. Com certeza certeza, o medo da populacão população desses lugares aumentou, fazendo que as pessoas mudasse mudassem suas rotinas para evitarem esses encontros. Pais não deixam mais seus filhos irem para escolas por medo de que alguma tragédia aconteça. A situação está tão critica crítica que esses animais não estão só na rua, estão invadindo casas, prédios, lojas de conveniência em busca de alimento. De fato, esse aquecimento não atinge só os ursos e os seres humanos, mas todos os outros animais como rapousas, focas, coelhos raposas, focas e coelhos, que também fazem parte dessa da cadeia alimentar dessa mesma região que depende dessas calostas calotas polares e de um clima equilibrado para sobreviver eitando reduzindo suas áreas de caça. A população passa por mais uma preocupação que é não poder se defender desses ursos, pois eles estão sob proteção do governo que não os deixam deixa serem abatidos, por estarem à beira da extinção, o que acaba criando um atrito entre a população e o governo, por não tomar providências. Esses animais não se intimidam mais com os esforços de conteção contenção que a polícia e o governo têm feito, levantando a ideia de esforços mais dramáticos. De fato, todas as nações que mais emitem esses gases na atmosfera precisam reduzir drasticamente sua produção e propor mais ideias de protocolos e leis que controlem as emissões desses gases causadores desse aquecimento para evitar problemas, tanto para os animais, quanto para a população. [/INST]
Nota competência 1: Mediano
Nota competência 2: Insuficiente
Nota competência 3: Insuficiente
Nota competência 4: Mediano
Nota competência 5: Insuficiente
Comentários: Texto fraco, marcadamente narrativo, superficial e redundante. Parágrafo 1) O autor consegue se comunicar, mas há uma grande quantidade de erros, sem falar em repetições ou redundâncias: "esses animais", "esses encontros", "à beira da extinção". A frase assinalada em vermelho no primeiro parágrafo tem sintaxe truncada. Igualmente, a última frase do segundo parágrafo não faz sentido. Parágrafo 2) O texto tem muitos elementos narrativos sobrepondo-se à dissertação. Numa tentativa de apresentar os problemas o autor fala coisas banais como o fato de a população estar com medo dos ursos ou de as mudanças climáticas não atingirem só os ursos. Infelizmente, o que fica faltando é uma reflexão sobre o problema. Parágrafo 3) A argumentação é superficial e se limita à questão das causas do derretimento das geleiras do Ártico. Há uma contradição no terceiro parágrafo: diz-se que há tensão entre população e o governo que não toma providências. A seguir afirma-se que o governo e a polícia fazem esforços de contenção dos animais, que podem não ser eficientes, mas não deixam de ser uma providência. Parágrafo 4) Como a argumentação é deficiente, não há como julgar o domínio dos recursos linguísticos necessários à construção de uma argumentação. Parágrafo 5) A sugestão de intervenção é genérica. Além disso, o autor não compreende a verdadeira dimensão do problema da emissão de gases. </s> |
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Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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Tema: Desafios para o enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil
Descrição do tema: O tema de dezembro do Banco de Redações é o mesmo do Enem 2023: "Desafios para o enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil". Assim, quem fez a redação do Enem poderá ter, no começo de janeiro, uma noção de como se saiu na prova. Para quem está se preparando para o Enem, é uma forma de conhecer a prova e o nível de exigência.
Título da redação: [Sem título]
Redação: No livro "Dois Irmãos", de Milton Hassoun, é possível acompanhar a trajetória de uma agregada indígena, responsável, para além de afazeres domésticos, pelos cuidados dos jovens Omar e Yakub, pertencentes a uma família de influência na região norte do país. Ao longo da obra, ao mesmo tempo que é tratada como "parte da casa", a mulher tem sua participação limitada, tendo seus valores étnicos e sociais questionados. Paralelamente, na realidade circundante, tal trabalho feminino de cuidado se insere em um ambiente de desvalorização, aspecto aliado à dinâmica capitalista e à condição de sujeição. A princípio, para o filósofo e teórico político Karl Marx, a sociedade se estrutura de acordo com a maneira pela qual os indivíduos se organizam para produzir bens. Dessa forma, quando não inserido efetivamente em tal máquina produtiva, o cidadão é deslocado para a margem do corpo coletivo. Sob tal ótica, pode-se dizer que esse aspecto é responsável por uma desigualdade de garantia de direitos a distintas profissões: o trabalho de cuidado, distante das fontes de riqueza massiva, recebe menor atenção de autoridades públicas e fiscalizadoras, o que impacta a invisibilidade do segmento. Outrossim, deve-se compreender a necessidade de ocupação do trabalho de cuidado pela mulher. De acordo com o estudioso Michel Focault, o poder não estaria concentrado em um indivíduo ou instituição, sendo, na realidade, uma dinâmica que permeia todo o tecido social. Sendo assim, mulheres, ameaçadas pelo cenário de desemprego, de crise econômica e de um machismo estrutural que coloca em dúvida suas capacidades, se mantêm presas em um emprego de desvalorização e assimetrias. Portanto, medidas devem ser tomadas para o fim da invisibilidade do trabalho feminino de cuidado. Com isso, urge que o Ministério dos Direitos Humanos, em ação conjunta com secretarias estaduais e delegacias, crie um corpo de fiscalização responsável pela visita periódica de casas, verificando o cumprimento de direitos vinculados à profissão. Somente assim, a realidade de "Dois Irmãos" se restringirá às páginas do livro. [/INST]
Nota competência 1: Excelente
Nota competência 2: Bom
Nota competência 3: Bom
Nota competência 4: Excelente
Nota competência 5: Bom
Comentários: Mantenha os aspectos positivos. Não deixe de exercitar a sua escrita. Parágrafo 1 - Formulou a tese Boa estratégia coesiva Melhore a apresentação dessa discussão Boa estratégia coesiva Proposta incompleta </s> |
<s>[INST] <<SYS>>
Você é um assistente de professores de redação que avalia e revisa os textos em português brasileiro.
Você irá avaliar as redações com base nas seguintes competências: Competência 1:
Descrição: É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
Pontuações:
Excelente: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
Bom: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Mediano: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Insuficiente: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Ruim: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa. de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais. de escolha de registro e de convenções da escrita.
Péssimo: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2:
Descrição: Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente.
Pontuações:
Excelente: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Bom: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Mediano: Desenvolve O tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Insuficiente: Desenvolve o tema recorrendo a cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo a estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
Ruim: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
Péssimo: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a redação recebe nota zero e é anulada.
Competência 3:
Descrição: O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Pontuações:
Excelente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao terna proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Bom: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Mediano: Apresenta informações, e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizado, em defesa de um ponto de vista.
Insuficiente: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Ruim: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
Péssimo: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.
Competência 4:
Descrição: São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Pontuações:
Excelente: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Bom: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Mediano: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Insuficiente: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Ruim: Articula as partes do texto de forma precária.
Péssimo: Não articula as informações.
Competência 5:
Descrição: Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os direitos humanos.
Pontuações:
Excelente: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Bom: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Mediano: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Insuficiente: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Ruim: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Péssimo: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
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Tema: Os ursos polares da Rússia e um dilema ecológico
Descrição do tema: As mudanças que afetam o clima de nosso planeta têm causado problemas preocupantes. No começo de 2019, um dos efeitos do aquecimento global provocou um grande e surpreendente transtorno para a população de um arquipélago remoto da Rússia, na região do Ártico. Com a redução das geleiras, o habitat natural e as áreas de caça dos ursos polares diminuíram. Resultado: eles têm invadido as cidades e aldeias locais, em busca de comida. Pior, também têm atacado seres humanos, particularmente crianças. No entanto, como a espécie está ameaçada de extinção, a legislação russa não permite matá-los. Isso cria um grande dilema ecológico para os habitantes do arquipélago. Como lidar com os ursos, sem colaborar com sua extinção? Leia a reportagem que segue, bem como os outros textos que a acompanham e responda, num texto dissertativo-argumentativo, como, na sua opinião, dilemas como esse podem ser resolvidos? Por quê? Veja, na coletânea, que há um caso semelhante no Brasil. O que isso significa? Uma região remota da Rússia entrou em estado de emergência por causa da invasão de dezenas de ursos polares. O alerta foi emitido por autoridades do arquipélago de Nova Zembla, onde vivem algumas centenas de pessoas. Há relatos de ursos que atacaram pessoas e invadiram residências e prédios públicos.Classificados como espécie ameaçada, esses animais são afetados pelas mudanças climáticas e estão cada vez mais sendo forçados a buscar comida em outros lugares. Com a redução das calotas polares no oceano Ártico por aquecimento do planeta, essa espécie de urso é forçada a mudar seus hábitos de caça e passar mais tempo em terra procurando comida, o que eleva a possibilidade de conflito com humanos.A caça de ursos é proibida na Rússia, e a agência federal de Meio Ambiente negou autorizações para abatê-los. Em Nova Zembla, os ursos perderam o medo de policiais e sinais usados para afastá-los ou contê-los, o que leva à necessidade de medidas mais drásticas, segundo as autoridades locais.O chefe da administração local, Vigansha Musin, afirmou que há ao menos cinco ursos na zona militar local, onde instalações de defesa aérea estão situadas. "Estou em Nova Zembla desde 1983. Nunca houve uma invasão de ursos desse tipo", afirmou Musin em comunicado. "As pessoas estão aterrorizadas, com medo de sair de casa. As rotinas foram modificadas, e pais hesitam em deixar seus filhos irem para a escola", disse Alexander Minayev, o braço direito do administrador local. Existe um consenso de que os ursos polares estão correndo perigo com o aquecimento global, já que a região do Ártico está mais quente. Isso reduz a área disponível para a caça de focas pelos ursos. O ritmo acelerado de diminuição da área de caça - de 13% por década - sugere que em breve os ursos não terão mais habitat e comida."Nossa melhor estimativa indica que provavelmente perderemos algo como dois terços dos ursos polares do mundo até o meio do século, simplesmente baseado no fato de que estamos perdendo mar congelado", diz Andrew Derocher, professor de biologia da universidade canadense de Alberta.BBC Brasil A notícia do aparecimento de uma onça-parda no município de Xambrê (Noroeste do Paraná) movimentou a manhã de segunda-feira (5). O animal já havia sido visto por diversos moradores, mas foi na casa do aposentado Ziel Azevedo, 86, que se abrigou. O idoso foi surpreendido pelo felino enquanto saía de sua cozinha em direção à lavanderia.O felino precisou ser isolado e tranquilizado antes de removido. A equipe de resgate contou com agentes da Polícia Ambiental e veterinários e a operação durou quase duas horas. Depois que foi anestesiado, o animal foi transportado até o Parque Nacional de Ilha Grande, unidade de conservação de proteção integral à natureza, onde foi solta.Casos como o de Xambrê estão se tornando comuns no Paraná. Em julho deste ano, duas onças-pardas assustaram os moradores de Cascavel (Oeste do estado). Principal cartão-postal da cidade, o Lago Municipal precisou ser mantido fechado. Uma câmera de segurança da cidade chegou a flagrar um dos animais caminhando em frente a uma capela mortuária, no centro da cidade. Os moradores de um sítio em Paranavaí (Noroeste do estado) também foram surpreendidos por uma onça-parda, que foi encontrada em outubro, no alto de uma árvore.A bióloga da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Ana Paula Vidotto Magnoni explica que o comportamento dos animais é o de busca de um território. Um macho pode coexistir com várias fêmeas, mas precisam viver numa área de mil quilômetros quadrados.Folha de Londrina
Título da redação: Impactos das mudanças climáticas na vida animal
Redação: Desde a revolução Revolução industrial, houve um aumento das mudanças climáticas e impactos ambientais no planeta, o que consequentemente afetou também a vida dos animais. Uma das causas é aumento de CO2 (Dióxido de Carbono) na atmosfera, que contribui para o efeito estufa e aumento da temperatura da terra Terra. Outro exemplo Outra causa é o desmatamento das florestas, onde vivem animais das mais variadas espécies, como a onça-parda. Em uma região remota da Rússia, por exemplo, uma vila foi invadida por de dezenas de ursos famintos aterrorizando a comunidade. Essa mudança de hábito de caça do urso de seu lugar de origem para a vila, já vila já mostra as consequências da diminuição do seu habitat natural em razão do derretimento das calotas polares. E se diminui o seu lugar de origem origem, é muito possível que também diminua a quantidade de comida disponível, tendo que buscar outros prováveis habitats para sua sobrevivência, nesse caso, a vila. O urso já é uma espécie em extinção e é proibida a sua matança. Mas o fato do de o urso migrar para as comunidades em busca de comida é um alerta para o mundo. Com certeza também outras espécies estão sofrendo os impactos da poluição causada pelas indústrias e veículos automotores, que são os principais responsáveis pelo aumento dos níveis de CO2 no planeta. Dessa forma, para que a natureza animal possa se manter em seu ambiente natural garantindo sua sobrevivência, é preciso que os governos, as pessoas, pratiquem atos de preservação do planeta, seja fazendo uso sustentável dos recursos naturais e industrializáveis, seja criando leis, campanhas, qualquer leis e campanhas. Qualquer atitude em prol da preservação ambiental é válida, mas é preciso agir logo, as consequências já são visíveis. [/INST]
Nota competência 1: Bom
Nota competência 2: Mediano
Nota competência 3: Mediano
Nota competência 4: Mediano
Nota competência 5: Mediano
Comentários: Texto bom em termos de linguagem, mas apenas razoável como dissertação argumentativa e no que se refere ao conteúdo. Parágrafo 1) O melhor do texto é a linguagem. O autor tem certo domínio do português escrito. Um domínio que não é suficiente para levá-lo a uma elaboração estilística que leve seu texto à excelência, mas que o coloca acima da média. Os erros gramaticais são poucos e de pequena importância. O que se assinalou em vermelho foram os problemas de conteúdo. Parágrafo 2) O texto se situa no limite entre a argumentação expositiva e a argumentativa. O autor revela uma compreensão confusa do tema, pois não consegue separar problemas gerais de problemas específicos. Aponta as diversas causas do desequilíbrio ecológico do planeta e centra seu foco nisso, deixando de lado as questões específicas, como a da onça parda, mencionada uma única vez, de passagem, ou a do urso polar, sobre a qual não reflete repetindo o que diz a proposta de redação. Parágrafo 3) A organização do conteúdo deixa a desejar, desde a introução. Os impactos ambientais, que causam as mudanças climáticas, deveriam vir em primeiro lugar, ao contrário do que ocorre no trecho em vermelho no primeiro parágrafo. Falta assertividade ao raciocínio do segundo parágrafo: se diminui o habitat do urso, necessariamente (e não "possivelmente") diminui sua área de caça e ele tem que procurar novos habitats que nada têm de "prováveis". Por fim, no terceiro parágrafo, qual é a relação adversativa, introduzida pela conjunção "mas", entre o fato de a caça ao urso ser proibida e sua migração servir de alerta para o mundo? Parágrafo 4) Sendo o texto mais expositivo do que dissertativo, é difícil afirmar que o autor tem algum domínio sobre os recursos linguísticos necessários à construção da argumentação. Parágrafo 5) A proposta de solução é genérica e de longo prazo. Se tivermos de esperar a resolução de problemas como o aquecimento global e o efeito estufa para salvar os ursos polares, muito provavelmente eles estarão extintos antes disso. </s> |
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