gap_id int64 | cluster_id int64 | topic string | gap_statement_tr string | gap_statement_en string | gap_type string | research_questions list | research_questions_text string | evidence_article_ids list | evidence_count int64 | supporting_quotes string | n_related int64 | year_trend string | confidence float64 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 107 | okul yöneticilerinin, görüşleri, eğitim | Okul yöneticilerinin dijital dönüşüm farkındalıklarının nitel yöntemlerle incelenmesi gerekmektedir. | There is a need to investigate school administrators' awareness of digital transformation using qualitative methods. | methodological | [
"Okul yöneticilerinin dijital dönüşüm konusundaki farkındalıkları nelerdir?",
"Farklı okul türlerinde yöneticilerin dijital dönüşümle ilgili algıları nasıl değişiklik göstermektedir?",
"Dijital dönüşüm farkındalığını artırmak için hangi stratejiler etkili olabilir?"
] | Okul yöneticilerinin dijital dönüşüm konusundaki farkındalıkları nelerdir? | Farklı okul türlerinde yöneticilerin dijital dönüşümle ilgili algıları nasıl değişiklik göstermektedir? | Dijital dönüşüm farkındalığını artırmak için hangi stratejiler etkili olabilir? | [
"1295818"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: Okul yöneticilerinin dijital dönüşüm farkındalıklarını nitel yöntemlerle incelemek."] | 1,025 | doygun | 0.85 |
2 | 107 | okul yöneticilerinin, görüşleri, eğitim | Okul yöneticilerinin liderlik ve yönetim stillerinin farklı okul türlerinde öğretmenlerin beklentilerini karşılama düzeyini inceleyen karşılaştırmalı araştırmalar yapılması gerekmektedir. | There is a need for comparative studies examining how school administrators' leadership and management styles meet teachers' expectations across different school types. | empirical | [
"Farklı okul türlerinde okul yöneticilerinin liderlik stilleri öğretmenlerin beklentilerini nasıl karşılamaktadır?",
"Öğretmenlerin beklentileri ile yöneticilerin yönetim stilleri arasındaki ilişki nedir?",
"Hangi liderlik stilleri öğretmenlerin motivasyonunu en çok artırmaktadır?"
] | Farklı okul türlerinde okul yöneticilerinin liderlik stilleri öğretmenlerin beklentilerini nasıl karşılamaktadır? | Öğretmenlerin beklentileri ile yöneticilerin yönetim stilleri arasındaki ilişki nedir? | Hangi liderlik stilleri öğretmenlerin motivasyonunu en çok artırmaktadır? | [
"1267181"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: Okul yöneticilerinin liderlik ve yönetim stillerinin farklı okul türlerinde ve kademelerinde öğretmenlerin beklentilerini karşılama düzeyini inceleyen karşılaştırmalı araştırmalar yapılması."] | 1,025 | doygun | 0.8 |
3 | 107 | okul yöneticilerinin, görüşleri, eğitim | Okul yöneticilerinin motivasyonunu artırmaya yönelik çalışmaların politika yapıcılar ve uygulayıcılar tarafından dikkate alınması gerekmektedir. | There is a need for studies aimed at increasing school administrators' motivation to be considered by policymakers and practitioners. | empirical | [
"Okul yöneticilerinin motivasyonunu etkileyen ana faktörler nelerdir?",
"Motivasyonu artırmak için hangi stratejiler uygulanabilir?",
"Politika yapıcılar okul yöneticilerinin motivasyonunu artırmak için hangi adımları atmalıdır?"
] | Okul yöneticilerinin motivasyonunu etkileyen ana faktörler nelerdir? | Motivasyonu artırmak için hangi stratejiler uygulanabilir? | Politika yapıcılar okul yöneticilerinin motivasyonunu artırmak için hangi adımları atmalıdır? | [
"1239163"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: Okul yöneticilerinin motivasyonunu artırmaya yönelik çalışmaların politika yapıcılar ve uygulayıcılar tarafından dikkate alınması ve geliştirici çalışmaların yapılması."] | 1,025 | doygun | 0.75 |
4 | 54 | öğretmenlerin, örgütsel, okul | Okul yöneticilerinin iletişim etkililiği ve öğretmenlerin motivasyonu arasındaki ilişki üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on the relationship between the communication effectiveness of school administrators and teacher motivation. | empirical | [
"Okul yöneticilerinin iletişim etkililiği öğretmen motivasyonunu nasıl etkiler?",
"Farklı iletişim stillerinin öğretmen motivasyonu üzerindeki etkileri nelerdir?",
"Okul ikliminin iletişim etkililiği ve öğretmen motivasyonu üzerindeki rolü nedir?"
] | Okul yöneticilerinin iletişim etkililiği öğretmen motivasyonunu nasıl etkiler? | Farklı iletişim stillerinin öğretmen motivasyonu üzerindeki etkileri nelerdir? | Okul ikliminin iletişim etkililiği ve öğretmen motivasyonu üzerindeki rolü nedir? | [
"1372055"
] | 1 | ["Öğretmen motivasyonlarına yönelik daha fazla çalışmanın yapılması gerekliliği"] | 918 | doygun | 0.85 |
5 | 54 | öğretmenlerin, örgütsel, okul | Öğretmenlerin ruhsal ihtiyaçlarını karşılayacak etkinliklerin etkisi üzerine daha fazla araştırma yapılmalıdır. | More research should be conducted on the impact of activities that meet teachers' psychological needs. | empirical | [
"Öğretmenlerin ruhsal ihtiyaçlarını karşılayan etkinlikler hangi sonuçları doğurmaktadır?",
"Ruhsal ihtiyaçların karşılanması öğretmenlerin iş yerindeki mutluluğunu nasıl etkiler?",
"Eğitim kurumlarında ruhsal ihtiyaçların karşılanması için hangi stratejiler etkilidir?"
] | Öğretmenlerin ruhsal ihtiyaçlarını karşılayan etkinlikler hangi sonuçları doğurmaktadır? | Ruhsal ihtiyaçların karşılanması öğretmenlerin iş yerindeki mutluluğunu nasıl etkiler? | Eğitim kurumlarında ruhsal ihtiyaçların karşılanması için hangi stratejiler etkilidir? | [
"1385859"
] | 1 | ["Eğitim kurumlarında öğretmenlerin ruhsallığını ve ruhsal ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde tasarlanması ve buna yönelik etkinliklerin yapılması."] | 918 | doygun | 0.8 |
6 | 54 | öğretmenlerin, örgütsel, okul | Öğretmenlerin kararlara katılımı için gereken tedbirler üzerine daha fazla araştırma yapılmalıdır. | More research should be conducted on the measures needed for teachers' participation in decision-making. | empirical | [
"Öğretmenlerin karar alma süreçlerine katılımı hangi faktörlere bağlıdır?",
"Karar alma süreçlerine katılım öğretmenlerin iş tatmini üzerinde nasıl bir etki yaratır?",
"Öğretmenlerin karar alma süreçlerine katılımını artırmak için hangi stratejiler uygulanabilir?"
] | Öğretmenlerin karar alma süreçlerine katılımı hangi faktörlere bağlıdır? | Karar alma süreçlerine katılım öğretmenlerin iş tatmini üzerinde nasıl bir etki yaratır? | Öğretmenlerin karar alma süreçlerine katılımını artırmak için hangi stratejiler uygulanabilir? | [
"1231052"
] | 1 | ["Öğretmenlerin kararlara katılması için gereken tedbirler alınmalıdır."] | 918 | doygun | 0.75 |
7 | 6 | öğretmen adaylarının, öğretmenlerin | Öğretmen adaylarının yapay zekaya yönelik tutumlarının daha derinlemesine incelenmesi gerekmektedir. | There is a need for a deeper examination of teacher candidates' attitudes towards artificial intelligence. | empirical | [
"Öğretmen adaylarının yapay zekaya yönelik tutumları hangi faktörlerden etkilenmektedir?",
"Yapay zeka eğitimi öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerine nasıl katkı sağlamaktadır?",
"Yapay zeka ile ilgili bilgi düzeyi öğretmen adaylarının tutumlarını nasıl şekillendirmektedir?"
] | Öğretmen adaylarının yapay zekaya yönelik tutumları hangi faktörlerden etkilenmektedir? | Yapay zeka eğitimi öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerine nasıl katkı sağlamaktadır? | Yapay zeka ile ilgili bilgi düzeyi öğretmen adaylarının tutumlarını nasıl şekillendirmektedir? | [
"1389559",
"1333070"
] | 2 | ["Gelecek çalışma: null", "Gelecek çalışma: Öğretmenlik programlarına YZ’ya yönelik derslerin eklenmesi ve YZ’yı kullanmada kadın öğretmen adaylarının teşvik edilmesi."] | 847 | doygun | 0.85 |
8 | 6 | öğretmen adaylarının, öğretmenlerin | Öğretmenlerin psikolojik sermaye ve motivasyonları arasındaki ilişkilerin aracı ve düzenleyici değişkenler açısından daha kapsamlı şekilde ele alınması gerekmektedir. | There is a need for a more comprehensive examination of the relationships between teachers' psychological capital and motivation in terms of mediating and moderating variables. | methodological | [
"Psikolojik sermaye ve motivasyon arasındaki ilişkiyi etkileyen hangi aracı değişkenler bulunmaktadır?",
"Öğretmenlerin psikolojik sermaye düzeyleri motivasyonlarını nasıl etkilemektedir?",
"Psikolojik sermaye ve motivasyon arasındaki ilişki farklı demografik gruplarda nasıl değişiklik göstermektedir?"
] | Psikolojik sermaye ve motivasyon arasındaki ilişkiyi etkileyen hangi aracı değişkenler bulunmaktadır? | Öğretmenlerin psikolojik sermaye düzeyleri motivasyonlarını nasıl etkilemektedir? | Psikolojik sermaye ve motivasyon arasındaki ilişki farklı demografik gruplarda nasıl değişiklik göstermektedir? | [
"1354330"
] | 1 | ["Gelecekteki araştırmalarda psikolojik sermaye ve motivasyon arasındaki ilişkilerin aracı ve düzenleyici değişkenler açısından daha kapsamlı şekilde ele alınması önerilmektedir."] | 847 | doygun | 0.8 |
9 | 6 | öğretmen adaylarının, öğretmenlerin | Öğretmenlerin afet ile ilgili bilgilerini eyleme dönüştürmelerine yardımcı olacak uygulamalara dayalı eğitimlerin etkisi üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on the impact of application-based training that helps teachers transform their knowledge about disasters into action. | empirical | [
"Uygulamalı afet eğitimi öğretmenlerin bilgi düzeyini nasıl artırmaktadır?",
"Afet eğitimi sonrası öğretmenlerin eyleme geçme yetenekleri nasıl değişmektedir?",
"Afet eğitimi programlarının öğretmenlerin mesleki yeterliliklerine etkisi nedir?"
] | Uygulamalı afet eğitimi öğretmenlerin bilgi düzeyini nasıl artırmaktadır? | Afet eğitimi sonrası öğretmenlerin eyleme geçme yetenekleri nasıl değişmektedir? | Afet eğitimi programlarının öğretmenlerin mesleki yeterliliklerine etkisi nedir? | [
"1285245"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: Öğretmenlerin afet ile ilgili bilgilerini eyleme dönüştürmelerine yardım edecek uygulamaya dayalı afet, kurtarma ve ilkyardım vb. eğitimler verilmelidir."] | 847 | doygun | 0.75 |
10 | 145 | müzik eğitimi, piyano | Görme engelli bireylerin müzik eğitimine yönelik özel müfredat ve materyal geliştirilmesi gerekmektedir. | There is a need for the development of specialized curricula and materials for music education for visually impaired individuals. | methodological | [
"Görme engelli bireyler için müzik eğitiminde hangi özel müfredat ve materyaller etkili olabilir?",
"Görme engelli öğrencilerin müzik eğitimine erişimlerini artırmak için hangi stratejiler uygulanabilir?",
"Görme engelli bireylerin müzik yazılımlarına erişiminde karşılaştıkları sorunlar nelerdir?"
] | Görme engelli bireyler için müzik eğitiminde hangi özel müfredat ve materyaller etkili olabilir? | Görme engelli öğrencilerin müzik eğitimine erişimlerini artırmak için hangi stratejiler uygulanabilir? | Görme engelli bireylerin müzik yazılımlarına erişiminde karşılaştıkları sorunlar nelerdir? | [
"1344400",
"1161771"
] | 2 | ["Görme engelli bireylerin müzik yazılımlarına erişimlerinde ve kullanımında karşılaştıkları sorunların aşılması için daha fazla yeni çalışmaların yapılması gerekliliği.", "Gören öğrenciler için hazırlanmış öğretim programının görmeyen öğrenciler için değiştirilmeden uygulanması ve kılavuz kitapların aynı olmasının büy... | 815 | doygun | 0.85 |
11 | 145 | müzik eğitimi, piyano | Müzik öğretmenlerinin teknoloji kullanımına yönelik yeterlilikleri ve ihtiyaçları üzerine daha fazla araştırma yapılmalıdır. | More research should be conducted on the competencies and needs of music teachers regarding technology use. | empirical | [
"Müzik öğretmenleri, teknoloji kullanımında hangi yeterliliklere ihtiyaç duymaktadır?",
"Müzik derslerinde teknolojinin entegrasyonu için hangi destekler sağlanmalıdır?",
"Müzik öğretmenlerinin teknoloji kullanımı ile ilgili karşılaştıkları zorluklar nelerdir?"
] | Müzik öğretmenleri, teknoloji kullanımında hangi yeterliliklere ihtiyaç duymaktadır? | Müzik derslerinde teknolojinin entegrasyonu için hangi destekler sağlanmalıdır? | Müzik öğretmenlerinin teknoloji kullanımı ile ilgili karşılaştıkları zorluklar nelerdir? | [
"1167728"
] | 1 | ["Müzik derslerinin etkin ve verimli yürütülmesi için ilgili Kurumlardan teknolojik araç gereç desteğinin sunulması ve öğretmenler için hizmet içi eğitimlerin oluşturulması."] | 815 | doygun | 0.75 |
12 | 145 | müzik eğitimi, piyano | Müzik eğitimi alanında disiplinlerarası çalışmaların artırılması gerekmektedir. | There is a need to increase interdisciplinary studies in the field of music education. | interdisciplinary | [
"Müzik eğitimi ile diğer disiplinler (örneğin, psikoloji, sosyoloji) arasındaki etkileşimler nelerdir?",
"Disiplinlerarası müzik eğitim programları nasıl tasarlanabilir?",
"Farklı disiplinlerden gelen uzmanların müzik eğitimine katkıları nelerdir?"
] | Müzik eğitimi ile diğer disiplinler (örneğin, psikoloji, sosyoloji) arasındaki etkileşimler nelerdir? | Disiplinlerarası müzik eğitim programları nasıl tasarlanabilir? | Farklı disiplinlerden gelen uzmanların müzik eğitimine katkıları nelerdir? | [
"1345049",
"1344401"
] | 2 | ["Müzik eğitimi bölümleri ile okul öncesi eğitim bölümleri arasında disiplinlerarası koordinasyonun teşvik edilmesi.", "Öğretmenin müzik etkinlik türleri ve yaklaşımlarıyla ilgili Türkçe kaynakları yetersiz görmesi."] | 815 | doygun | 0.7 |
13 | 66 | yabancı dil, ingilizce | Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde yapay zeka uygulamalarının etkileri üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on the effects of artificial intelligence applications in teaching English as a foreign language. | empirical | [
"Yapay zeka uygulamaları, öğrencilerin yazılı ifade becerilerini nasıl etkilemektedir?",
"Yapay zeka destekli öğretim yöntemleri, öğrencilerin dil öğrenme motivasyonunu artırabilir mi?",
"Yapay zeka araçlarının öğretim süreçlerine entegrasyonu hangi zorlukları beraberinde getirmektedir?"
] | Yapay zeka uygulamaları, öğrencilerin yazılı ifade becerilerini nasıl etkilemektedir? | Yapay zeka destekli öğretim yöntemleri, öğrencilerin dil öğrenme motivasyonunu artırabilir mi? | Yapay zeka araçlarının öğretim süreçlerine entegrasyonu hangi zorlukları beraberinde getirmektedir? | [
"1298573",
"1311604"
] | 2 | ["EFL yazımı için hedefli ve yapılandırılmış bir YZ eğitimi ihtiyacı.", "ChatGPT’nin doğru kullanımı konusunda öğrencilere eğitim verilmesi ve öğretmen rehberliğinde geri bildirimle sağlanması gerektiği."] | 789 | doygun | 0.85 |
14 | 66 | yabancı dil, ingilizce | Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin kaygı düzeyleri ve bu kaygının öğrenme süreçlerine etkisi üzerine daha fazla çalışma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more studies on the anxiety levels of students learning English as a foreign language and the impact of this anxiety on their learning processes. | empirical | [
"Yabancı dil kaygısı, öğrencilerin konuşma becerilerini nasıl etkilemektedir?",
"Farklı öğrenme ortamlarında kaygı düzeyleri nasıl değişmektedir?",
"Kaygıyı azaltmaya yönelik hangi stratejiler daha etkili sonuçlar vermektedir?"
] | Yabancı dil kaygısı, öğrencilerin konuşma becerilerini nasıl etkilemektedir? | Farklı öğrenme ortamlarında kaygı düzeyleri nasıl değişmektedir? | Kaygıyı azaltmaya yönelik hangi stratejiler daha etkili sonuçlar vermektedir? | [
"1300842",
"1311858"
] | 2 | ["Sonuçlar doğrultusunda pedagojik öneriler sunulmuştur.", "Gelecekteki araştırmalar için çıkarımlar ve öneriler sunulmaktadır."] | 789 | doygun | 0.8 |
15 | 66 | yabancı dil, ingilizce | Yabancı dil öğretiminde kültürel duyarlılığın artırılması için pedagojik stratejilerin geliştirilmesi üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on developing pedagogical strategies to enhance cultural sensitivity in foreign language teaching. | theoretical | [
"Kültürel duyarlılık, yabancı dil öğreniminde nasıl bir rol oynamaktadır?",
"Farklı kültürel bağlamlarda dil öğretimi nasıl daha etkili hale getirilebilir?",
"Kültürel içeriklerin dil öğretiminde entegrasyonu hangi yöntemlerle sağlanabilir?"
] | Kültürel duyarlılık, yabancı dil öğreniminde nasıl bir rol oynamaktadır? | Farklı kültürel bağlamlarda dil öğretimi nasıl daha etkili hale getirilebilir? | Kültürel içeriklerin dil öğretiminde entegrasyonu hangi yöntemlerle sağlanabilir? | [
"1341337",
"1368358"
] | 2 | ["Küresel bağlamda daha kapsayıcı ve kültürel çeşitliliğe sahip ELT materyalleri tasarımı.", "Gelişmiş dil desteği ve kültürel duyarlılığa sahip pedagojik stratejiler uygulanması önerilmektedir."] | 789 | doygun | 0.75 |
16 | 65 | yabancı dil, türkçe | Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan telafi stratejilerine yönelik daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on the compensatory strategies used in teaching Turkish as a foreign language. | empirical | [
"Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde hangi telafi stratejileri daha etkili sonuçlar vermektedir?",
"Öğrencilerin telafi stratejilerine yönelik algıları nelerdir?",
"Telafi stratejilerinin öğretim sürecine entegrasyonu nasıl sağlanabilir?"
] | Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde hangi telafi stratejileri daha etkili sonuçlar vermektedir? | Öğrencilerin telafi stratejilerine yönelik algıları nelerdir? | Telafi stratejilerinin öğretim sürecine entegrasyonu nasıl sağlanabilir? | [
"1199156"
] | 1 | ["Telafi stratejilerine yönelik yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde daha çok araştırma yapılması."] | 761 | sönen | 0.85 |
17 | 65 | yabancı dil, türkçe | Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan dijital araçların Türkçe dil desteği eksiklikleri üzerine daha fazla çalışma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more studies on the deficiencies of Turkish language support in digital tools used for teaching Turkish as a foreign language. | methodological | [
"Dijital araçların Türkçe dil desteği hangi alanlarda yetersiz kalmaktadır?",
"Türkçe dil desteği eksiklikleri, öğrencilerin öğrenme deneyimlerini nasıl etkilemektedir?",
"Dijital araçların Türkçe dil öğretiminde daha etkili hale getirilmesi için hangi stratejiler önerilebilir?"
] | Dijital araçların Türkçe dil desteği hangi alanlarda yetersiz kalmaktadır? | Türkçe dil desteği eksiklikleri, öğrencilerin öğrenme deneyimlerini nasıl etkilemektedir? | Dijital araçların Türkçe dil öğretiminde daha etkili hale getirilmesi için hangi stratejiler önerilebilir? | [
"1371074"
] | 1 | ["Türkçe dil desteğinde yaşanan eksiklikler ve özellikle bilginin güvenilirliğini de."] | 761 | sönen | 0.8 |
18 | 65 | yabancı dil, türkçe | Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde folklorik unsurların sistematik ve bütüncül bir şekilde entegrasyonu üzerine daha fazla çalışma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more studies on the systematic and holistic integration of folkloric elements in teaching Turkish as a foreign language. | theoretical | [
"Folklorik unsurların yabancı dil olarak Türkçe öğretimindeki rolü nedir?",
"Folklorik içeriklerin öğrenci düzeyine uygun entegrasyonu nasıl sağlanabilir?",
"Kültürlerarası karşılaştırma etkinlikleri, dil öğreniminde nasıl bir etki yaratmaktadır?"
] | Folklorik unsurların yabancı dil olarak Türkçe öğretimindeki rolü nedir? | Folklorik içeriklerin öğrenci düzeyine uygun entegrasyonu nasıl sağlanabilir? | Kültürlerarası karşılaştırma etkinlikleri, dil öğreniminde nasıl bir etki yaratmaktadır? | [
"1379428"
] | 1 | ["Folklorik içeriklerin öğrenci düzeyine uygun, sistematik ve çağdaş bağlamlarla ilişkilendirilmiş şekilde entegrasyonunun gerekliliği."] | 761 | sönen | 0.75 |
19 | 34 | sınıf öğretmenlerinin, görüşleri | Sınıf öğretmenlerinin ebeveynlerin eğitim süreçlerine yönelik görüşleri üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on classroom teachers' views on parents' perspectives in the educational process. | empirical | [
"Sınıf öğretmenleri ebeveynlerin eğitim süreçlerine nasıl katkıda bulunabileceğini düşünüyor?",
"Ebeveynlerin eğitim süreçlerine yönelik görüşleri sınıf öğretmenlerinin uygulamalarını nasıl etkiliyor?"
] | Sınıf öğretmenleri ebeveynlerin eğitim süreçlerine nasıl katkıda bulunabileceğini düşünüyor? | Ebeveynlerin eğitim süreçlerine yönelik görüşleri sınıf öğretmenlerinin uygulamalarını nasıl etkiliyor? | [
"1307892"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: Ebeveynlerin Hayat Bilgisi dersi öğretimi sürecine yönelik görüşlerinin ele alındığı başka çalışmaların yapılması."] | 754 | doygun | 0.85 |
20 | 34 | sınıf öğretmenlerinin, görüşleri | Sınıf öğretmenlerinin sosyal ve duygusal öğrenme becerileri üzerine daha fazla dikkat edilmesi gerektiği vurgulanmaktadır. | It is emphasized that more attention should be paid to classroom teachers' social and emotional learning skills. | methodological | [
"Sınıf öğretmenlerinin sosyal ve duygusal öğrenme becerileri hangi düzeyde?",
"Sosyal ve duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesi için hangi yöntemler etkili olabilir?"
] | Sınıf öğretmenlerinin sosyal ve duygusal öğrenme becerileri hangi düzeyde? | Sosyal ve duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesi için hangi yöntemler etkili olabilir? | [
"1312704"
] | 1 | ["Sınırlılık: Eğitimcilerin sosyal ve duygusal öğrenmeye ilişkin becerilere sınıf içi uygulamalarında yer verdikleri fakat bu uygulamaların daha fazla dikkat edilmesi gerekti."] | 754 | doygun | 0.8 |
21 | 34 | sınıf öğretmenlerinin, görüşleri | Sınıf öğretmenlerinin etkileşimli okuma konusunda bilgi eksiklikleri bulunmaktadır. | Classroom teachers have knowledge gaps regarding interactive reading. | theoretical | [
"Etkileşimli okuma konusunda öğretmenlerin bilgi düzeyi nedir?",
"Etkileşimli okuma uygulamaları öğretmenler tarafından nasıl algılanmaktadır?"
] | Etkileşimli okuma konusunda öğretmenlerin bilgi düzeyi nedir? | Etkileşimli okuma uygulamaları öğretmenler tarafından nasıl algılanmaktadır? | [
"1356925"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: Sınıf öğretmenlerinin etkileşimli okumayla ilgili farkındalık kazanmaları ve bilgi edinmeleri sağlanarak etkileşimli okumanın ilkokul döneminde kullanılması artırılabilir."] | 754 | doygun | 0.75 |
22 | 34 | sınıf öğretmenlerinin, görüşleri | Sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitimle ilgili teorik ve uygulamaya dönük hizmet içi eğitimlere ihtiyaçları vardır. | Classroom teachers need in-service training on theoretical and practical aspects of inclusive education. | interdisciplinary | [
"Kapsayıcı eğitim uygulamalarında öğretmenlerin karşılaştığı zorluklar nelerdir?",
"Kapsayıcı eğitim konusunda öğretmenlerin bilgi ve becerileri nasıl geliştirilebilir?"
] | Kapsayıcı eğitim uygulamalarında öğretmenlerin karşılaştığı zorluklar nelerdir? | Kapsayıcı eğitim konusunda öğretmenlerin bilgi ve becerileri nasıl geliştirilebilir? | [
"1233550"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: Kapsayıcı eğitimle ilgili teorik ve uygulamaya dönük hizmet içi eğitimler geliştirilebilir."] | 754 | doygun | 0.78 |
23 | 146 | öğrencilerinin, matematik, öğrenme, etkisi | Matematik öğretim programlarında eleştirel düşünme becerilerinin entegrasyonu üzerine yeterli araştırma yapılmamaktadır. | There is insufficient research on the integration of critical thinking skills into mathematics curricula. | theoretical | [
"Matematik öğretim programlarına eleştirel düşünme becerileri nasıl entegre edilebilir?",
"Eleştirel düşünme becerilerinin matematik başarısına etkisi nedir?",
"Farklı öğretim yöntemleri eleştirel düşünme becerilerini nasıl destekler?"
] | Matematik öğretim programlarına eleştirel düşünme becerileri nasıl entegre edilebilir? | Eleştirel düşünme becerilerinin matematik başarısına etkisi nedir? | Farklı öğretim yöntemleri eleştirel düşünme becerilerini nasıl destekler? | [
"1314962"
] | 1 | ["eleştirel düşünme becerilerinin matematik öğretim programlarına nasıl daha etkili entegre edilebileceğine dair önemli çıkarımlar sunmaktadır."] | 749 | doygun | 0.85 |
24 | 146 | öğrencilerinin, matematik, öğrenme, etkisi | Öğrencilerin matematiksel yazma becerilerine yönelik öğretimsel uygulamaların geliştirilmesi gerekmektedir. | There is a need to develop instructional practices aimed at enhancing students' mathematical writing skills. | methodological | [
"İlkokul öğrencilerinin matematiksel yazma becerilerini geliştirmek için hangi öğretim yöntemleri etkilidir?",
"Matematiksel yazma becerileri ile akademik başarı arasındaki ilişki nedir?",
"Öğrencilerin yazılı matematiksel düşüncelerini ortaya koymalarını destekleyen etkinlikler nelerdir?"
] | İlkokul öğrencilerinin matematiksel yazma becerilerini geliştirmek için hangi öğretim yöntemleri etkilidir? | Matematiksel yazma becerileri ile akademik başarı arasındaki ilişki nedir? | Öğrencilerin yazılı matematiksel düşüncelerini ortaya koymalarını destekleyen etkinlikler nelerdir? | [
"1374763"
] | 1 | ["İlkokul öğrencilerinin yazılı matematiksel düşüncelerini ortaya koymalarına yönelik öğretimsel uygulamaların geliştirilmesi."] | 749 | doygun | 0.8 |
25 | 146 | öğrencilerinin, matematik, öğrenme, etkisi | Matematik derslerinde rutin olmayan problemlere daha fazla yer verilmesi gerektiği üzerine araştırmalar yetersizdir. | Research on the need for more emphasis on non-routine problems in mathematics classes is insufficient. | empirical | [
"Rutin olmayan problemler öğrencilerin matematiksel muhakeme becerilerini nasıl etkiler?",
"Matematik derslerinde rutin olmayan problemlerin kullanımı öğrencilerin başarılarını nasıl etkiler?",
"Farklı sınıf seviyelerinde rutin olmayan problemlerle ilgili hangi stratejiler etkilidir?"
] | Rutin olmayan problemler öğrencilerin matematiksel muhakeme becerilerini nasıl etkiler? | Matematik derslerinde rutin olmayan problemlerin kullanımı öğrencilerin başarılarını nasıl etkiler? | Farklı sınıf seviyelerinde rutin olmayan problemlerle ilgili hangi stratejiler etkilidir? | [
"1236406"
] | 1 | ["Rutin olmayan problemlere matematik derslerinde ve matematik ders kitaplarında daha fazla yer verilmesi gerektiği."] | 749 | doygun | 0.75 |
26 | 57 | çocuk edebiyatı | Çocuk edebiyatında toplumsal cinsiyet eşitliği konusunu ele alan yerli yayınların azlığı. | The scarcity of local publications addressing gender equality in children's literature. | empirical | [
"1. Türkiye'deki çocuk edebiyatında toplumsal cinsiyet eşitliği nasıl temsil edilmektedir?",
"2. Toplumsal cinsiyet eşitliği konusunu ele alan çocuk kitaplarının içerik analizi nasıl yapılabilir?",
"3. Yerli çocuk kitaplarında toplumsal cinsiyet eşitliği ile ilgili hangi temalar öne çıkmaktadır?"
] | 1. Türkiye'deki çocuk edebiyatında toplumsal cinsiyet eşitliği nasıl temsil edilmektedir? | 2. Toplumsal cinsiyet eşitliği konusunu ele alan çocuk kitaplarının içerik analizi nasıl yapılabilir? | 3. Yerli çocuk kitaplarında toplumsal cinsiyet eşitliği ile ilgili hangi temalar öne çıkmaktadır? | [
"1312076",
"1259645",
"1169805"
] | 3 | ["Farklı yayınevlerine ait resimli çocuk kitaplarının çizimleri ve içeriğine ilişkin ayrıntılı analizler yapılarak yayımlama yapılması önerilmektedir.", "yerli yayınların artırılması ve tasarım açısından daha nitelikli ve özgün örnekler oluşturulması", "toplumsal cinsiyete duyarlı ölçütler geliştirerek kitapları bu ölç... | 747 | doygun | 0.85 |
27 | 57 | çocuk edebiyatı | Afet eğitimi konusunda çocuklara yönelik eğitici materyallerin yetersizliği. | The inadequacy of educational materials for children regarding disaster education. | empirical | [
"1. Türkiye'deki çocuklara yönelik afet eğitimi materyalleri nelerdir?",
"2. Çocukların afetlere hazırlık düzeyini artırmak için hangi tür eğitici materyaller etkili olabilir?",
"3. Eğitici çizgi romanların çocukların afet bilinci üzerindeki etkisi nedir?"
] | 1. Türkiye'deki çocuklara yönelik afet eğitimi materyalleri nelerdir? | 2. Çocukların afetlere hazırlık düzeyini artırmak için hangi tür eğitici materyaller etkili olabilir? | 3. Eğitici çizgi romanların çocukların afet bilinci üzerindeki etkisi nedir? | [
"1314246",
"1384891"
] | 2 | ["afet eğitimi konusunda çeşitli eğitici çizgi romanlar hazırlanarak öğrencilerin bilinçlendirilmesi ve geleceğe hazırlanması önerilmektedir.", "Bu konuda daha sonra yapılacak çalışmalara fikir vermesi açısından önemli görülebilir."] | 747 | doygun | 0.8 |
28 | 45 | akademik, öğrenme, öğrenci, etkisi | Fen eğitiminde dijital hikayelerin kullanımının etkileri üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on the effects of using digital storytelling in science education. | empirical | [
"Dijital hikayelerin fen eğitiminde öğrencilerin akademik başarısına etkisi nedir?",
"Dijital hikaye anlatımının öğrencilerin motivasyonunu nasıl etkilediği araştırılabilir mi?",
"Farklı sınıf seviyelerinde dijital hikaye kullanımının etkileri nelerdir?"
] | Dijital hikayelerin fen eğitiminde öğrencilerin akademik başarısına etkisi nedir? | Dijital hikaye anlatımının öğrencilerin motivasyonunu nasıl etkilediği araştırılabilir mi? | Farklı sınıf seviyelerinde dijital hikaye kullanımının etkileri nelerdir? | [
"1345281"
] | 1 | ["Fen eğitiminde dijital hikayelerin kullanımının yaygınlaştırılması ve öğrencilerin aktif katılımını sağlayacak etkinliklerin artırılması önerilmektedir."] | 743 | sönen | 0.9 |
29 | 45 | akademik, öğrenme, öğrenci, etkisi | Farklılaştırılmış öğretim yöntemlerinin fen eğitimindeki etkileri üzerine daha fazla çalışma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more studies on the effects of differentiated teaching methods in science education. | empirical | [
"Farklılaştırılmış öğretim yöntemlerinin fen derslerindeki akademik başarıya etkisi nedir?",
"Farklılaştırılmış içeriklerin öğrencilerin kavram yanılgılarını giderme üzerindeki etkileri nelerdir?",
"Farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının öğrenci motivasyonu üzerindeki etkileri nasıl değerlendirilebilir?"
] | Farklılaştırılmış öğretim yöntemlerinin fen derslerindeki akademik başarıya etkisi nedir? | Farklılaştırılmış içeriklerin öğrencilerin kavram yanılgılarını giderme üzerindeki etkileri nelerdir? | Farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının öğrenci motivasyonu üzerindeki etkileri nasıl değerlendirilebilir? | [
"1169343"
] | 1 | ["Farklılaştırılmış ders içeriklerinin fen eğitimindeki etkisinin detaylı incelenmesi."] | 743 | sönen | 0.85 |
30 | 45 | akademik, öğrenme, öğrenci, etkisi | Uzaktan eğitim süreçlerinde işbirlikli öğrenme modelinin etkileri üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on the effects of collaborative learning models in distance education processes. | empirical | [
"Uzaktan eğitimde işbirlikli öğrenme modelinin öğrencilerin akademik başarısına etkisi nedir?",
"Uzaktan eğitimde işbirlikli öğrenme uygulamalarının öğrenci motivasyonu üzerindeki etkileri nelerdir?",
"Uzaktan eğitimde işbirlikli öğrenme modelinin uygulanabilirliği ve etkinliği nasıl değerlendirilebilir?"
] | Uzaktan eğitimde işbirlikli öğrenme modelinin öğrencilerin akademik başarısına etkisi nedir? | Uzaktan eğitimde işbirlikli öğrenme uygulamalarının öğrenci motivasyonu üzerindeki etkileri nelerdir? | Uzaktan eğitimde işbirlikli öğrenme modelinin uygulanabilirliği ve etkinliği nasıl değerlendirilebilir? | [
"1214333"
] | 1 | ["Yüz yüze eğitimin mümkün olmadığı durumlarda sosyalliği ve sınıf yakınlığını korumak amacıyla uzaktan eğitim süreçlerinde işbirlikli öğrenme modelinin kullanılması önerilmiştir."] | 743 | sönen | 0.8 |
31 | 23 | lisansüstü, tezlerin, türkiye, eğitim | Türkiye'de afet eğitimi konusunun doktora düzeyinde kapsamlı bir şekilde çalışılması gerekmektedir. | There is a need for comprehensive doctoral-level research on disaster education in Turkey. | empirical | [
"1. Türkiye'de afet eğitimi alanında doktora düzeyinde hangi konular yeterince araştırılmamıştır?",
"2. Afet eğitimi programlarının etkinliği nasıl değerlendirilebilir?",
"3. Afet eğitimi uygulamalarında karşılaşılan zorluklar nelerdir?"
] | 1. Türkiye'de afet eğitimi alanında doktora düzeyinde hangi konular yeterince araştırılmamıştır? | 2. Afet eğitimi programlarının etkinliği nasıl değerlendirilebilir? | 3. Afet eğitimi uygulamalarında karşılaşılan zorluklar nelerdir? | [
"1384942"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: Afet eğitimi konusunun doktora düzeyinde kapsamlı bir şekilde çalışılması önerilmektedir."] | 738 | yükselen | 0.9 |
32 | 23 | lisansüstü, tezlerin, türkiye, eğitim | Türkiye'de erken çocukluk döneminde matematik eğitimi üzerine doktora düzeyinde daha fazla çalışma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more doctoral-level research on mathematics education in early childhood in Turkey. | empirical | [
"1. Erken çocukluk döneminde matematik eğitimi uygulamaları hangi alanlarda eksiklik göstermektedir?",
"2. Erken çocukluk döneminde matematik eğitimi ile ilgili mevcut araştırmaların metodolojik kalitesi nedir?",
"3. Erken çocukluk döneminde matematik eğitimi için etkili öğretim stratejileri nelerdir?"
] | 1. Erken çocukluk döneminde matematik eğitimi uygulamaları hangi alanlarda eksiklik göstermektedir? | 2. Erken çocukluk döneminde matematik eğitimi ile ilgili mevcut araştırmaların metodolojik kalitesi nedir? | 3. Erken çocukluk döneminde matematik eğitimi için etkili öğretim stratejileri nelerdir? | [
"1304470"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: daha fazla doktora düzeyindeki çalışmalara odaklanılması gerektiği", "Sınırlılık: doktora düzeyindeki araştırmaların sayısının az olması"] | 738 | yükselen | 0.85 |
33 | 23 | lisansüstü, tezlerin, türkiye, eğitim | Türkiye'de eğitimde yapay zekanın entegrasyonu üzerine daha kapsamlı araştırmalara ihtiyaç vardır. | There is a need for more comprehensive research on the integration of artificial intelligence in education in Turkey. | empirical | [
"1. Eğitimde yapay zeka uygulamalarının etkileri nelerdir?",
"2. Yapay zekanın eğitim müfredatına entegrasyonu nasıl sağlanabilir?",
"3. Eğitimde yapay zeka kullanımı ile ilgili öğretmenlerin görüşleri nelerdir?"
] | 1. Eğitimde yapay zeka uygulamalarının etkileri nelerdir? | 2. Yapay zekanın eğitim müfredatına entegrasyonu nasıl sağlanabilir? | 3. Eğitimde yapay zeka kullanımı ile ilgili öğretmenlerin görüşleri nelerdir? | [
"1325616"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: YZ’nin eğitim uygulamalarına entegrasyonuna dair daha kapsamlı araştırmalara duyulan acil ihtiyaç."] | 738 | yükselen | 0.9 |
34 | 42 | uzaktan eğitim, covid 19 | Uzaktan eğitimde özel gereksinimli bireyler için etkili eğitim eylem planlarının eksikliği. | Lack of effective educational action plans for individuals with special needs in distance education. | empirical | [
"Özel gereksinimli bireyler için uzaktan eğitimde hangi stratejiler daha etkili olabilir?",
"Uzaktan eğitimde özel gereksinimli bireylerin karşılaştığı zorluklar nelerdir?",
"Uzaktan eğitim uygulamalarında özel gereksinimli bireylerin ihtiyaçları nasıl daha iyi karşılanabilir?"
] | Özel gereksinimli bireyler için uzaktan eğitimde hangi stratejiler daha etkili olabilir? | Uzaktan eğitimde özel gereksinimli bireylerin karşılaştığı zorluklar nelerdir? | Uzaktan eğitim uygulamalarında özel gereksinimli bireylerin ihtiyaçları nasıl daha iyi karşılanabilir? | [
"1313058",
"1315766",
"1354827"
] | 3 | ["Uzaktan eğitim konusu etraflıca tartışılarak özel gereksinimli bireyler için afet durumlarında uygulanabilecek eğitim eylem planlarının hazırlanması gerekmektedir.", "Acil uzaktan eğitim sürecine ilişkin uygulama ve ileriki araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur.", "Uzaktan eğitimin özel gereksinimli öğrenciler i... | 731 | sönen | 0.85 |
35 | 42 | uzaktan eğitim, covid 19 | Uzaktan eğitimde öğretmenlerin teknoloji kullanım becerilerinin artırılması gerekliliği. | The necessity to enhance teachers' technology usage skills in distance education. | methodological | [
"Öğretmenlerin uzaktan eğitimde teknoloji kullanım becerilerini artırmak için hangi yöntemler etkilidir?",
"Uzaktan eğitimde öğretmenlerin teknolojiye adaptasyon süreçleri nasıl iyileştirilebilir?",
"Teknoloji kullanım becerileri ile uzaktan eğitimdeki öğretim kalitesi arasındaki ilişki nedir?"
] | Öğretmenlerin uzaktan eğitimde teknoloji kullanım becerilerini artırmak için hangi yöntemler etkilidir? | Uzaktan eğitimde öğretmenlerin teknolojiye adaptasyon süreçleri nasıl iyileştirilebilir? | Teknoloji kullanım becerileri ile uzaktan eğitimdeki öğretim kalitesi arasındaki ilişki nedir? | [
"1233267",
"1352657"
] | 2 | ["Öğrenci ve akademisyenlerin bilgi teknolojileri kullanım becerilerinin arttırılması ve düzenli bir program halinde sunulması.", "Öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin zihinsel imgelerini olumlu yönde geliştirmeye yönelik iyileştirme çalışmalarının yapılması."] | 731 | sönen | 0.8 |
36 | 42 | uzaktan eğitim, covid 19 | Uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirmenin etkinliğine dair yeterli araştırma yapılmamıştır. | Insufficient research has been conducted on the effectiveness of assessment and evaluation in distance education. | empirical | [
"Uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirme yöntemleri ne kadar etkilidir?",
"Uzaktan eğitimde öğrencilerin başarı düzeylerini ölçmek için hangi araçlar kullanılmalıdır?",
"Öğretmenlerin uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirme yeterlilikleri nasıl artırılabilir?"
] | Uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirme yöntemleri ne kadar etkilidir? | Uzaktan eğitimde öğrencilerin başarı düzeylerini ölçmek için hangi araçlar kullanılmalıdır? | Öğretmenlerin uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirme yeterlilikleri nasıl artırılabilir? | [
"1250555",
"1233116"
] | 2 | ["Uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirmenin nasıl yapılacağının yanı sıra öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme yeterliklerini nasıl kazanacağını yeniden düşünmeleri gerekmektedir.", "Mevcut uzaktan eğitim altyapısının iyileştirilmesi, öğrenciler arası dijital uçurumun en aza indirilmesi, canlı ders ve ölçme değerlendi... | 731 | sönen | 0.75 |
37 | 16 | hemşirelik öğrencilerinin, eğitim | Hemşirelik eğitim müfredatında şefkat ve bilinçli farkındalık uygulamalarının entegrasyonu üzerine yeterli araştırma yapılmamıştır. | There is insufficient research on the integration of compassion and mindfulness practices into the nursing education curriculum. | theoretical | [
"1. Hemşirelik eğitim müfredatında şefkat ve bilinçli farkındalık uygulamalarının entegrasyonu nasıl sağlanabilir?",
"2. Bu uygulamaların hemşirelik öğrencilerinin bakım davranışları üzerindeki etkileri nelerdir?",
"3. Farkındalık temelli uygulamaların öğrencilerin mesleki yeterliliklerine katkısı nedir?"
] | 1. Hemşirelik eğitim müfredatında şefkat ve bilinçli farkındalık uygulamalarının entegrasyonu nasıl sağlanabilir? | 2. Bu uygulamaların hemşirelik öğrencilerinin bakım davranışları üzerindeki etkileri nelerdir? | 3. Farkındalık temelli uygulamaların öğrencilerin mesleki yeterliliklerine katkısı nedir? | [
"1310520"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: hemşirelik eğitim müfredatına şefkat ve bilinçli farkındalık uygulamaları üzerine derslerin entegre edilmesi önerilmektedir."] | 728 | doygun | 0.85 |
38 | 16 | hemşirelik öğrencilerinin, eğitim | Hemşirelik öğrencilerinin duygusal zekâ düzeylerinin eğitim müfredatına entegrasyonu üzerine yeterli çalışma yapılmamıştır. | There is insufficient research on the integration of emotional intelligence levels of nursing students into the educational curriculum. | methodological | [
"1. Hemşirelik eğitim müfredatında duygusal zekâyı geliştirmeye yönelik hangi içerikler eklenmelidir?",
"2. Duygusal zekânın hemşirelik öğrencilerinin karar verme becerilerine etkisi nedir?",
"3. Duygusal zekâ düzeyinin hemşirelik uygulamalarındaki yeri nedir?"
] | 1. Hemşirelik eğitim müfredatında duygusal zekâyı geliştirmeye yönelik hangi içerikler eklenmelidir? | 2. Duygusal zekânın hemşirelik öğrencilerinin karar verme becerilerine etkisi nedir? | 3. Duygusal zekâ düzeyinin hemşirelik uygulamalarındaki yeri nedir? | [
"1238937"
] | 1 | ["Gelecek çalışma: Hemşirelik eğitim müfredatında duygusal zekâyı geliştirmeye yönelik içeriklerin planlanması ve uygulanması önerilmektedir."] | 728 | doygun | 0.8 |
39 | 16 | hemşirelik öğrencilerinin, eğitim | Hemşirelik öğrencilerinin ruhsal belirtilerinin eğitim müfredatına dahil edilmesi için yeterli araştırma yapılmamıştır. | There is insufficient research on incorporating mental health issues of nursing students into the educational curriculum. | empirical | [
"1. Hemşirelik öğrencilerinin ruhsal belirtilerinin eğitim sürecine etkileri nelerdir?",
"2. Ruhsal belirtileri olan öğrencilerin desteklenmesi için hangi stratejiler geliştirilmelidir?",
"3. Eğitim müfredatında ruh sağlığı konularının yer alması öğrencilerin akademik başarılarını nasıl etkiler?"
] | 1. Hemşirelik öğrencilerinin ruhsal belirtilerinin eğitim sürecine etkileri nelerdir? | 2. Ruhsal belirtileri olan öğrencilerin desteklenmesi için hangi stratejiler geliştirilmelidir? | 3. Eğitim müfredatında ruh sağlığı konularının yer alması öğrencilerin akademik başarılarını nasıl etkiler? | [
"1221737",
"1260582"
] | 2 | ["Gelecek çalışma: Ruhsal belirtileri olan öğrencilerin uygun şekilde takip edilmesi, bir sağlığı geliştirme uygulaması olarak toplum ruh sağlığını güçlendirme çalışmalarının eğitim müfredatına dahil edilmesi.", "Gelecek çalışma: Çeşitli kurumlarla iş birliği halinde projelerin yapılması, akademik birimlerde psikososya... | 728 | doygun | 0.75 |
40 | 1 | okul öncesi, eğitim | Okul öncesi eğitimde pika davranışlarının incelenmesine yönelik yeterli çalışma bulunmamaktadır. | There is insufficient research on the examination of pika behaviors in preschool education. | empirical | [
"Pika davranışları okul öncesi çocuklarda nasıl ortaya çıkmaktadır?",
"Okul öncesi eğitimde pika davranışlarının önlenmesi için hangi stratejiler etkilidir?",
"Ebeveynlerin ve öğretmenlerin pika davranışları konusundaki farkındalık düzeyleri nedir?"
] | Pika davranışları okul öncesi çocuklarda nasıl ortaya çıkmaktadır? | Okul öncesi eğitimde pika davranışlarının önlenmesi için hangi stratejiler etkilidir? | Ebeveynlerin ve öğretmenlerin pika davranışları konusundaki farkındalık düzeyleri nedir? | [
"1380248"
] | 1 | ["Alanyazında okul öncesi eğitim ile pika davranışlarını birlikte inceleyen herhangi bir çalışmanın yer almadığı tespit edilmiştir."] | 707 | yükselen | 0.9 |
41 | 1 | okul öncesi, eğitim | Okul öncesi öğretmenlerinin cinsel eğitim konusundaki yeterlilikleri ve uygulamaları üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | More research is needed on preschool teachers' competencies and practices regarding sexual education. | empirical | [
"Okul öncesi öğretmenleri cinsel eğitim konusunda ne kadar bilgi sahibidir?",
"Cinsel eğitim uygulamaları okul öncesi eğitimde nasıl geliştirilebilir?",
"Öğretmenlerin cinsel eğitim konusundaki görüşleri ve uygulamaları arasında nasıl bir ilişki vardır?"
] | Okul öncesi öğretmenleri cinsel eğitim konusunda ne kadar bilgi sahibidir? | Cinsel eğitim uygulamaları okul öncesi eğitimde nasıl geliştirilebilir? | Öğretmenlerin cinsel eğitim konusundaki görüşleri ve uygulamaları arasında nasıl bir ilişki vardır? | [
"1308074",
"1282649"
] | 2 | ["Uzun süreli izleme çalışmalarının yapılması ve yaygınlaştırılarak ailelerle paylaşılması.", "Okul temelli cinsel eğitimin temel eğitim programlarında yer alması, cinsel eğitim kapsamındaki tüm konularla ilgili çalışmaların yapılması."] | 707 | yükselen | 0.85 |
42 | 1 | okul öncesi, eğitim | Okul öncesi eğitimde toplumsal cinsiyet eşitliği konusundaki öğretmen eğitimine yönelik daha fazla çalışma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more studies on teacher training regarding gender equality in preschool education. | methodological | [
"Toplumsal cinsiyet eşitliği konusunda öğretmenlerin eğitim ihtiyaçları nelerdir?",
"Toplumsal cinsiyet eşitliği eğitimi, okul öncesi öğretmenlerinin uygulamalarını nasıl etkiler?",
"Toplumsal cinsiyet eşitliği konusundaki öğretim programlarının etkinliği nasıl değerlendirilebilir?"
] | Toplumsal cinsiyet eşitliği konusunda öğretmenlerin eğitim ihtiyaçları nelerdir? | Toplumsal cinsiyet eşitliği eğitimi, okul öncesi öğretmenlerinin uygulamalarını nasıl etkiler? | Toplumsal cinsiyet eşitliği konusundaki öğretim programlarının etkinliği nasıl değerlendirilebilir? | [
"1325452",
"1344585"
] | 2 | ["Cinsiyet eşitliğine duyarlılığı artırmak adına öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilebilir.", "öğretmen eğitimine öncelik verilmesi, toplumsal cinsiyete duyarlı öğretim programlarının geliştirilmesi."] | 707 | yükselen | 0.8 |
43 | 134 | öğretmen adaylarının, matematik, öğretmeni | Matematik öğretmen adaylarının çevrim içi öğretim deneyimlerine yönelik olumsuz görüşleri üzerine daha derinlemesine araştırmalar yapılması gerekmektedir. | There is a need for more in-depth research on the negative perceptions of mathematics teacher candidates regarding online teaching experiences. | empirical | [
"1. Matematik öğretmen adaylarının çevrim içi öğretim deneyimlerini nasıl değerlendirdikleri?",
"2. Çevrim içi öğretim sürecinde karşılaştıkları zorluklar nelerdir?",
"3. Çevrim içi öğretim deneyimlerinin öğretmen adaylarının pedagojik gelişimlerine etkisi nedir?"
] | 1. Matematik öğretmen adaylarının çevrim içi öğretim deneyimlerini nasıl değerlendirdikleri? | 2. Çevrim içi öğretim sürecinde karşılaştıkları zorluklar nelerdir? | 3. Çevrim içi öğretim deneyimlerinin öğretmen adaylarının pedagojik gelişimlerine etkisi nedir? | [
"1307859"
] | 1 | ["öğretmen adaylarının dersin çevrim içi gerçekleştirilmesine yönelik genel olarak olumsuz görüş bildirmesi"] | 696 | yükselen | 0.85 |
44 | 134 | öğretmen adaylarının, matematik, öğretmeni | Öğretmen adaylarının karşıt ve uç örnekleri kullanma becerilerinin geliştirilmesine yönelik daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on improving teacher candidates' skills in using contrasting and extreme examples. | methodological | [
"1. Öğretmen adayları karşıt ve uç örnekleri nasıl kullanıyor?",
"2. Bu örneklerin öğretim süreçlerine etkisi nedir?",
"3. Öğretmen adaylarının bu örnekleri kullanma becerilerini geliştirmek için hangi stratejiler etkili olabilir?"
] | 1. Öğretmen adayları karşıt ve uç örnekleri nasıl kullanıyor? | 2. Bu örneklerin öğretim süreçlerine etkisi nedir? | 3. Öğretmen adaylarının bu örnekleri kullanma becerilerini geliştirmek için hangi stratejiler etkili olabilir? | [
"1304520"
] | 1 | ["Öğretmenlerin karşıt ve uç örnekleri yeterince kullanmadığı ve pedagojik kaygılar taşıdığı belirtilmiştir."] | 696 | yükselen | 0.8 |
45 | 134 | öğretmen adaylarının, matematik, öğretmeni | Matematik öğretmen adaylarının modelleme problemleri oluştururken karşılaştıkları zorlukların daha kapsamlı bir şekilde incelenmesi gerekmektedir. | There is a need for a more comprehensive examination of the challenges faced by mathematics teacher candidates when creating modeling problems. | empirical | [
"1. Matematik öğretmen adayları modelleme problemleri oluştururken hangi zorluklarla karşılaşıyor?",
"2. Bu zorlukların üstesinden gelmek için hangi stratejiler kullanılabilir?",
"3. Modelleme problemlerinin öğretim süreçlerine etkisi nedir?"
] | 1. Matematik öğretmen adayları modelleme problemleri oluştururken hangi zorluklarla karşılaşıyor? | 2. Bu zorlukların üstesinden gelmek için hangi stratejiler kullanılabilir? | 3. Modelleme problemlerinin öğretim süreçlerine etkisi nedir? | [
"1265232"
] | 1 | ["Öğretmen adaylarının modelleme problemlerini oluştururken yaşadığı zorlukların önüne geçmek için önerilerde bulunulmuştur."] | 696 | yükselen | 0.75 |
46 | 14 | liderlik, öğretmen, örgütsel, okul | Okul müdürlerinin teknoloji liderliği dinamiklerinin öğretmen ve öğrencileri kapsayacak şekilde incelenmesi gerekmektedir. | There is a need to examine the dynamics of technology leadership of school principals in a way that includes teachers and students. | empirical | [
"Okul müdürlerinin teknoloji liderliği uygulamaları öğretmenlerin teknoloji entegrasyonunu nasıl etkiliyor?",
"Öğrencilerin teknoloji kullanımındaki liderlik algıları nelerdir?",
"Teknoloji liderliği dinamikleri okul kültürünü nasıl şekillendiriyor?"
] | Okul müdürlerinin teknoloji liderliği uygulamaları öğretmenlerin teknoloji entegrasyonunu nasıl etkiliyor? | Öğrencilerin teknoloji kullanımındaki liderlik algıları nelerdir? | Teknoloji liderliği dinamikleri okul kültürünü nasıl şekillendiriyor? | [
"1314254"
] | 1 | ["Gelecekteki çalışmalar, okullarda teknoloji liderliği dinamiklerine kapsamlı bir bakış sağlamak için öğretmen ve öğrencileri de kapsayacak şekilde odaklarını genişletmelidir."] | 675 | yükselen | 0.85 |
47 | 14 | liderlik, öğretmen, örgütsel, okul | Okul yöneticilerinin dönüşümcü liderlik stillerinin öğretmenlerin yaratıcılık düzeyleri üzerindeki etkisinin daha derinlemesine incelenmesi gerekmektedir. | There is a need for a deeper investigation into the effects of school administrators' transformational leadership styles on teachers' levels of creativity. | empirical | [
"Dönüşümcü liderlik stilleri öğretmenlerin yaratıcılık düzeylerini nasıl etkiliyor?",
"Okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik uygulamaları hangi koşullarda daha etkili oluyor?",
"Yaratıcılık düzeyleri yüksek olan öğretmenlerin liderlik algıları nasıldır?"
] | Dönüşümcü liderlik stilleri öğretmenlerin yaratıcılık düzeylerini nasıl etkiliyor? | Okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik uygulamaları hangi koşullarda daha etkili oluyor? | Yaratıcılık düzeyleri yüksek olan öğretmenlerin liderlik algıları nasıldır? | [
"1233171"
] | 1 | ["Okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik stili sergileyebilecekleri ortamlar oluşturmaları veya bu ortamların sürekliliğini sağlayacak tedbirler almaları tavsiye edilmektedir."] | 675 | yükselen | 0.8 |
48 | 14 | liderlik, öğretmen, örgütsel, okul | Okul yöneticilerinin etik liderlik davranışlarının öğretmen algıları üzerindeki etkisinin incelenmesi gerekmektedir. | There is a need to investigate the impact of school administrators' ethical leadership behaviors on teachers' perceptions. | empirical | [
"Okul yöneticilerinin etik liderlik davranışları öğretmenlerin iş tatmini üzerinde nasıl bir etki yaratıyor?",
"Etik liderlik algısı yüksek olan öğretmenlerin okul bağlılık düzeyleri nasıldır?",
"Etik liderlik davranışları öğretmenlerin motivasyonunu nasıl etkiliyor?"
] | Okul yöneticilerinin etik liderlik davranışları öğretmenlerin iş tatmini üzerinde nasıl bir etki yaratıyor? | Etik liderlik algısı yüksek olan öğretmenlerin okul bağlılık düzeyleri nasıldır? | Etik liderlik davranışları öğretmenlerin motivasyonunu nasıl etkiliyor? | [
"1380148"
] | 1 | ["Okul yöneticilerinin etik liderlik konusunda daha bilinçli hareket etmeleri gerektiği önerilmektedir."] | 675 | yükselen | 0.75 |
49 | 159 | öğretmen adaylarının, öğretmenlik, görüşleri | Uygulamalı derslerin öğretmen yetiştirme programlarına entegrasyonu konusunda daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | More research is needed on the integration of practical courses into teacher training programs. | empirical | [
"Uygulamalı derslerin öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerine etkisi nedir?",
"Uygulamalı derslerin müfredata entegrasyonu nasıl sağlanabilir?",
"Farklı öğretim yöntemlerinin uygulamalı derslerdeki etkinliği nedir?"
] | Uygulamalı derslerin öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerine etkisi nedir? | Uygulamalı derslerin müfredata entegrasyonu nasıl sağlanabilir? | Farklı öğretim yöntemlerinin uygulamalı derslerdeki etkinliği nedir? | [
"1298356",
"1326594",
"1332078"
] | 3 | ["Uygulamalı derslerin amacına ve anlamına hizmet edecek şekilde gerçekleştirilmesine yönelik birtakım önerilerde bulunulmuştur.", "öğretmen yetiştirme programlarının müfredatına entegre edilmesi gerektiği", "öğretmen eğitimi programlarında uygulamaya dayalı çalışmaların artırılması."] | 670 | doygun | 0.85 |
50 | 159 | öğretmen adaylarının, öğretmenlik, görüşleri | Yapay zekâ eğitimlerinin öğretmen adayları için nasıl daha etkili hale getirilebileceği üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | More research is needed on how to make artificial intelligence training more effective for teacher candidates. | empirical | [
"Yapay zekâ eğitimlerinin öğretmen adaylarının öğretim becerilerine etkisi nedir?",
"Yapay zekâ okuryazarlığı eğitimlerinin müfredata entegrasyonu nasıl sağlanabilir?",
"Farklı eğitim düzeylerinde yapay zekâ eğitimlerinin uygulanabilirliği nedir?"
] | Yapay zekâ eğitimlerinin öğretmen adaylarının öğretim becerilerine etkisi nedir? | Yapay zekâ okuryazarlığı eğitimlerinin müfredata entegrasyonu nasıl sağlanabilir? | Farklı eğitim düzeylerinde yapay zekâ eğitimlerinin uygulanabilirliği nedir? | [
"1374756"
] | 1 | ["Yapay zekâ eğitimlerinin her alanda yaygınlaştırılması ve yapay zekâ okuryazarlığı eğitimlerinin verilmesi."] | 670 | doygun | 0.8 |
51 | 159 | öğretmen adaylarının, öğretmenlik, görüşleri | Öğretmen adaylarının mesleğe entegrasyon süreçleri üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | More research is needed on the integration processes of teacher candidates into the profession. | empirical | [
"Aday öğretmenlerin mesleğe entegrasyonunu kolaylaştıran faktörler nelerdir?",
"Mesleğe entegrasyon sürecinde karşılaşılan zorluklar nelerdir?",
"Profesyonel destek uygulamalarının etkisi nedir?"
] | Aday öğretmenlerin mesleğe entegrasyonunu kolaylaştıran faktörler nelerdir? | Mesleğe entegrasyon sürecinde karşılaşılan zorluklar nelerdir? | Profesyonel destek uygulamalarının etkisi nedir? | [
"1352251"
] | 1 | ["profesyonel destek uygulamaları ile aday öğretmenlerin mesleğe entegrasyonunun kolaylaştırılması önerilmektedir."] | 670 | doygun | 0.75 |
52 | 126 | öğretmen adaylarının, sınıf | Öğretmen adaylarının çevrim içi mahremiyet ve siber güvenlik farkındalıklarının, okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması performanslarıyla ilişkisi yeterince incelenmemiştir. | The relationship between teacher candidates' online privacy and cybersecurity awareness and their school experience and teaching practice performance has not been sufficiently studied. | empirical | [
"Çevrim içi mahremiyet farkındalığı öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulama performansını nasıl etkiler?",
"Siber güvenlik farkındalığı ile okul deneyimi arasında bir ilişki var mı?",
"Öğretmen adaylarının çevrim içi mahremiyet algıları hangi demografik değişkenlere göre farklılık göstermektedir?"
] | Çevrim içi mahremiyet farkındalığı öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulama performansını nasıl etkiler? | Siber güvenlik farkındalığı ile okul deneyimi arasında bir ilişki var mı? | Öğretmen adaylarının çevrim içi mahremiyet algıları hangi demografik değişkenlere göre farklılık göstermektedir? | [
"1379830"
] | 1 | ["Öğretmen adaylarının çevrim içi mahremiyet ve siber güvenlik farkındalıklarının, okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması performanslarıyla ilişkisi incelenebilir."] | 660 | doygun | 0.85 |
53 | 126 | öğretmen adaylarının, sınıf | Öğretmen adaylarının bilimsel araştırma becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim programlarının etkinliği yeterince araştırılmamıştır. | The effectiveness of educational programs aimed at improving teacher candidates' scientific research skills has not been sufficiently researched. | methodological | [
"Bilimsel araştırma becerilerini geliştirmeye yönelik hangi eğitim programları en etkili sonuçları vermektedir?",
"Öğretmen adaylarının bilimsel araştırma tutumları ile becerileri arasındaki ilişki nedir?",
"Eğitim fakültelerinde uygulanan bilimsel araştırma eğitimlerinin öğretmen adaylarının kariyer gelişimine... | Bilimsel araştırma becerilerini geliştirmeye yönelik hangi eğitim programları en etkili sonuçları vermektedir? | Öğretmen adaylarının bilimsel araştırma tutumları ile becerileri arasındaki ilişki nedir? | Eğitim fakültelerinde uygulanan bilimsel araştırma eğitimlerinin öğretmen adaylarının kariyer gelişimine etkisi ned... | [
"1312080",
"1168556"
] | 2 | ["öğretmen adaylarının bilimsel araştırma becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim programlarının güçlendirilmesi gerektiğini vurgulamaktadır.", "Eğitim fakültelerindeki öğretim üyelerinin öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik olumlu tutumlarını arttırmaya fırsat verecek şekilde derslerini planlamaları."] | 660 | doygun | 0.8 |
54 | 126 | öğretmen adaylarının, sınıf | Öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevre eğitimi konusundaki tutumları ve bu tutumların eğitim programlarına entegrasyonu üzerine yeterli araştırma yapılmamıştır. | There has not been sufficient research on teacher candidates' attitudes towards sustainable environmental education and the integration of these attitudes into educational programs. | theoretical | [
"Öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevre eğitimi konusundaki tutumları nelerdir?",
"Sürdürülebilir çevre eğitimi müfredatına hangi konular eklenmelidir?",
"Sürdürülebilir çevre eğitimi ile öğretmen adaylarının mesleki kimlik gelişimi arasında bir ilişki var mı?"
] | Öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevre eğitimi konusundaki tutumları nelerdir? | Sürdürülebilir çevre eğitimi müfredatına hangi konular eklenmelidir? | Sürdürülebilir çevre eğitimi ile öğretmen adaylarının mesleki kimlik gelişimi arasında bir ilişki var mı? | [
"1180806",
"1379056"
] | 2 | ["Öğretmen adaylarına sürdürülebilir çevre konusunda eğitim vermek ve müfredata bu konularla ilgili daha fazla ders eklemek.", "Çevre Eğitimi ve Sürdürülebilir Kalkınma ve Eğitimi gibi ders içeriklerinde yeşil mesleklere yer verilmesi."] | 660 | doygun | 0.75 |
55 | 100 | öğretmenlik, görüşleri, mesleki, eğitim | Öğretmen eğitimi programlarının niteliği ve güncellenmesi üzerine yeterli araştırma yapılmamaktadır. | There is insufficient research on the quality and updating of teacher education programs. | empirical | [
"Öğretmen eğitimi programlarının güncellenmesi için hangi kriterler dikkate alınmalıdır?",
"Farklı paydaşların öğretmen eğitimi programlarına katkısı nasıl artırılabilir?",
"Öğretmen eğitimi programlarının kalitesini artırmak için hangi stratejiler uygulanmalıdır?"
] | Öğretmen eğitimi programlarının güncellenmesi için hangi kriterler dikkate alınmalıdır? | Farklı paydaşların öğretmen eğitimi programlarına katkısı nasıl artırılabilir? | Öğretmen eğitimi programlarının kalitesini artırmak için hangi stratejiler uygulanmalıdır? | [
"1312296",
"1365864"
] | 2 | ["Öğretmen eğitimi programlarında niteliğe dönük atılacak adımların tüm paydaşların etkin katılımı ile yeniden değerlendirilmesi.", "Öğretmen yetiştirme politikalarının oluşturulması süreçlerinde eğitim fakültelerindeki paydaşlarla işbirliği yapılması ve programların güncellenmesi."] | 652 | doygun | 0.85 |
56 | 100 | öğretmenlik, görüşleri, mesleki, eğitim | Kapsayıcı eğitim uygulamaları için öğretmenlerin bilgi ve becerilerinin güçlendirilmesine yönelik yeterli çalışma yapılmamaktadır. | There is insufficient research on strengthening teachers' knowledge and skills for inclusive education practices. | methodological | [
"Kapsayıcı eğitim uygulamaları için öğretmenlerin hangi bilgi ve becerilere ihtiyaçları vardır?",
"Kapsayıcı eğitim konusunda öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için hangi programlar geliştirilmelidir?",
"Kapsayıcı eğitim uygulamalarında karşılaşılan zorluklar nelerdir ve bunlar nasıl aşılabilir?"
... | Kapsayıcı eğitim uygulamaları için öğretmenlerin hangi bilgi ve becerilere ihtiyaçları vardır? | Kapsayıcı eğitim konusunda öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için hangi programlar geliştirilmelidir? | Kapsayıcı eğitim uygulamalarında karşılaşılan zorluklar nelerdir ve bunlar nasıl aşılabilir? | [
"1312326"
] | 1 | ["Öğretmenlere yönelik kapsayıcı eğitim programları düzenlenerek, kapsayıcı eğitim konusunda bilgi ve becerilerini güçlendirmeleri sağlanabilir."] | 652 | doygun | 0.8 |
57 | 100 | öğretmenlik, görüşleri, mesleki, eğitim | Öğretmenlerin kariyer gelişim süreçleri üzerine yeterli bilgi ve destek sağlanmamaktadır. | There is insufficient information and support provided for teachers' career development processes. | theoretical | [
"Öğretmenlerin kariyer gelişim süreçlerinde karşılaştıkları zorluklar nelerdir?",
"Kariyer gelişimi için öğretmenlere hangi tür destekler sağlanmalıdır?",
"Kariyer planlaması sürecinde öğretmenlerin ihtiyaçları nasıl belirlenebilir?"
] | Öğretmenlerin kariyer gelişim süreçlerinde karşılaştıkları zorluklar nelerdir? | Kariyer gelişimi için öğretmenlere hangi tür destekler sağlanmalıdır? | Kariyer planlaması sürecinde öğretmenlerin ihtiyaçları nasıl belirlenebilir? | [
"1316184"
] | 1 | ["Öğretmenlere kariyer planlama ve geliştirme süreci hakkında bilgi verilmesi, kariyer gelişiminde artışın gerekçeleriyle birlikte anlatılması."] | 652 | doygun | 0.75 |
58 | 117 | okul öncesi, sosyal | Okul öncesi dönemde çocukların empati gelişimini desteklemeye yönelik uygulamalı ve deneysel çalışmaların eksikliği. | Lack of applied and experimental studies to support the development of empathy in preschool children. | empirical | [
"Okul öncesi dönemde empati becerilerini geliştirmek için hangi uygulamalı yöntemler etkilidir?",
"Deneysel çalışmalarla empati gelişiminin ölçülmesi nasıl gerçekleştirilebilir?",
"Farklı eğitim programlarının empati gelişimi üzerindeki etkileri nelerdir?"
] | Okul öncesi dönemde empati becerilerini geliştirmek için hangi uygulamalı yöntemler etkilidir? | Deneysel çalışmalarla empati gelişiminin ölçülmesi nasıl gerçekleştirilebilir? | Farklı eğitim programlarının empati gelişimi üzerindeki etkileri nelerdir? | [
"1339834"
] | 1 | ["Okul öncesi dönemdeki çocukların empati gelişimini desteklemeye yönelik uygulamalı ve deneysel çalışmaların artırılması."] | 636 | yükselen | 0.9 |
59 | 117 | okul öncesi, sosyal | Okul öncesi eğitimde bilişsel esneklik ve soyutlama becerilerinin geliştirilmesine yönelik yapılandırılmış eğitim programlarının eksikliği. | Lack of structured educational programs aimed at developing cognitive flexibility and abstraction skills in preschool education. | methodological | [
"Bilişsel esneklik ve soyutlama becerilerini geliştirmek için hangi eğitim programları etkilidir?",
"Bu becerilerin gelişimi için öğretmenlere yönelik hangi eğitimler verilmelidir?",
"Ebeveynlerin bu becerilerin geliştirilmesine katkısı nasıl artırılabilir?"
] | Bilişsel esneklik ve soyutlama becerilerini geliştirmek için hangi eğitim programları etkilidir? | Bu becerilerin gelişimi için öğretmenlere yönelik hangi eğitimler verilmelidir? | Ebeveynlerin bu becerilerin geliştirilmesine katkısı nasıl artırılabilir? | [
"1342582"
] | 1 | ["Bilişsel esneklik ve soyutlama becerilerinin geliştirilmesine yönelik öğretmenler, ebeveynler, öğretmen adayları ve çocuklara dönük yapılandırılmış eğitim programlarının yanı sıra, bu becerilerin farkındalığını artıracak çalışmalar yapılmalıdır."] | 636 | yükselen | 0.85 |
60 | 98 | bibliyometrik, analizi, eğitim | Eğitim alanında metodolojik çeşitliliğin artırılması gerekmektedir. | There is a need to increase methodological diversity in the field of education. | methodological | [
"1. Eğitim araştırmalarında hangi yeni metodolojik yaklaşımlar kullanılabilir?",
"2. Farklı araştırma yöntemlerinin eğitim sonuçları üzerindeki etkileri nelerdir?",
"3. Metodolojik çeşitliliğin artırılması, eğitim araştırmalarının kalitesini nasıl etkiler?"
] | 1. Eğitim araştırmalarında hangi yeni metodolojik yaklaşımlar kullanılabilir? | 2. Farklı araştırma yöntemlerinin eğitim sonuçları üzerindeki etkileri nelerdir? | 3. Metodolojik çeşitliliğin artırılması, eğitim araştırmalarının kalitesini nasıl etkiler? | [
"1341089",
"1343129"
] | 2 | ["daha kapsamlı araştırma yaklaşımlarına ihtiyaç olduğu", "sınırlılık: metodolojik çeşitliliğin sınırlı kaldığı"] | 632 | yükselen | 0.85 |
61 | 98 | bibliyometrik, analizi, eğitim | Göçmen çocukların eğitimine yönelik daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on the education of migrant children. | population | [
"1. Farklı sosyoekonomik geçmişe sahip göçmen çocukların eğitimde karşılaştıkları zorluklar nelerdir?",
"2. Göçmen çocukların eğitim süreçlerinde hangi destek mekanizmaları etkili olmaktadır?",
"3. Göçmen toplulukların eğitimdeki başarıları nasıl artırılabilir?"
] | 1. Farklı sosyoekonomik geçmişe sahip göçmen çocukların eğitimde karşılaştıkları zorluklar nelerdir? | 2. Göçmen çocukların eğitim süreçlerinde hangi destek mekanizmaları etkili olmaktadır? | 3. Göçmen toplulukların eğitimdeki başarıları nasıl artırılabilir? | [
"1387524"
] | 1 | ["Gelecekteki çalışmalar; üniversite öğrencileri, göçmen topluluklar ve farklı sosyoekonomik geçmişe sahip göçmen ailelerin çocukları aracılığıyla çalışma gruplarında çeşitlilik sağlamayı göz önünde bul"] | 632 | yükselen | 0.8 |
62 | 98 | bibliyometrik, analizi, eğitim | Eğitim alanında disiplinler arası etkileşimin artırılması gerekmektedir. | There is a need to enhance interdisciplinary interaction in the field of education. | interdisciplinary | [
"1. Eğitim araştırmalarında hangi disiplinler arası yaklaşımlar kullanılabilir?",
"2. Disiplinler arası çalışmaların eğitimdeki etkileri nelerdir?",
"3. Farklı disiplinlerin eğitim araştırmalarına katkıları nasıl artırılabilir?"
] | 1. Eğitim araştırmalarında hangi disiplinler arası yaklaşımlar kullanılabilir? | 2. Disiplinler arası çalışmaların eğitimdeki etkileri nelerdir? | 3. Farklı disiplinlerin eğitim araştırmalarına katkıları nasıl artırılabilir? | [
"1340476"
] | 1 | ["sınırlılık: disiplinler arası etkileşim ve kültürel çeşitliliğin sınırlı kalması"] | 632 | yükselen | 0.75 |
63 | 95 | öğretmen adaylarının, fen bilgisi | Fen bilgisi öğretmen adaylarının mühendisliğin doğasına yönelik anlayışlarının geliştirilmesi için daha fazla eğitim ve araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more training and research to enhance science teacher candidates' understanding of the nature of engineering. | empirical | [
"Fen bilgisi öğretmen adaylarının mühendisliğin doğasına yönelik algıları nasıl geliştirilebilir?",
"Mühendislik eğitimi ile fen bilgisi öğretmen adaylarının STEM becerileri arasındaki ilişki nedir?",
"Fen bilgisi öğretmen adaylarının mühendislik konusundaki bilgi düzeyleri nasıl artırılabilir?"
] | Fen bilgisi öğretmen adaylarının mühendisliğin doğasına yönelik algıları nasıl geliştirilebilir? | Mühendislik eğitimi ile fen bilgisi öğretmen adaylarının STEM becerileri arasındaki ilişki nedir? | Fen bilgisi öğretmen adaylarının mühendislik konusundaki bilgi düzeyleri nasıl artırılabilir? | [
"1373427"
] | 1 | ["STEM yaklaşımında mühendisliğin doğası ile ilgili yapılacak başka çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur."] | 626 | doygun | 0.85 |
64 | 95 | öğretmen adaylarının, fen bilgisi | Fen bilgisi öğretmen adaylarının argümantasyon kalitelerinin geliştirilmesi için uygun öğretim süreçlerinin tasarlanması gerekmektedir. | There is a need to design appropriate teaching processes to improve the argumentation quality of science teacher candidates. | methodological | [
"Fen bilgisi öğretmen adaylarının argümantasyon becerilerini geliştirmek için hangi öğretim yöntemleri etkilidir?",
"Argümantasyon kalitesinin artırılması için hangi öğretim süreçleri uygulanmalıdır?",
"Fen bilgisi öğretmen adaylarının argümantasyon becerileri ile akademik başarıları arasındaki ilişki nedir?"
] | Fen bilgisi öğretmen adaylarının argümantasyon becerilerini geliştirmek için hangi öğretim yöntemleri etkilidir? | Argümantasyon kalitesinin artırılması için hangi öğretim süreçleri uygulanmalıdır? | Fen bilgisi öğretmen adaylarının argümantasyon becerileri ile akademik başarıları arasındaki ilişki nedir? | [
"1270366",
"1292680"
] | 2 | ["Gelecekte yapılacak çalışmalarda, öğretmen adaylarının bu araştırmada ele alınan konulara ilişkin argümantasyon kalitesinin geliştirilmesi için uygun bir öğretim süreci tasarlanması önerilmektedir.", "Argümanların kalitesinin artırılması ve farklı SBE bağlamlarının katılımcıların argümantasyon sürecini geliştirmedeki... | 626 | doygun | 0.9 |
65 | 95 | öğretmen adaylarının, fen bilgisi | Fen bilgisi öğretmen adaylarının dijital hikaye oluşturma uygulamaları konusundaki deneyimlerinin derinlemesine incelenmesi gerekmektedir. | There is a need for an in-depth examination of science teacher candidates' experiences with digital storytelling applications. | empirical | [
"Fen bilgisi öğretmen adayları dijital hikaye oluşturma uygulamalarını nasıl deneyimlemektedir?",
"Dijital hikaye oluşturma uygulamaları fen bilgisi öğretiminde nasıl bir etki yaratmaktadır?",
"Fen bilgisi öğretmen adaylarının dijital hikaye oluşturma becerileri nasıl geliştirilebilir?"
] | Fen bilgisi öğretmen adayları dijital hikaye oluşturma uygulamalarını nasıl deneyimlemektedir? | Dijital hikaye oluşturma uygulamaları fen bilgisi öğretiminde nasıl bir etki yaratmaktadır? | Fen bilgisi öğretmen adaylarının dijital hikaye oluşturma becerileri nasıl geliştirilebilir? | [
"1233114"
] | 1 | ["çeşitli önerilerde bulunulmuştur."] | 626 | doygun | 0.75 |
66 | 93 | adaylarının, teknoloji, öğretmen, eğitim | Öğretmen adaylarının teknoloji kullanım becerilerinin geliştirilmesi için yeterli eğitim programlarının eksikliği. | The lack of sufficient training programs to enhance teacher candidates' technology usage skills. | methodological | [
"1. Öğretmen adaylarının teknoloji kullanım becerilerini artırmak için hangi eğitim programları en etkili sonuçları verir?",
"2. Farklı öğretmenlik alanlarına yönelik teknoloji eğitim programlarının etkileri nelerdir?",
"3. Öğretmen adaylarının teknoloji kullanımına yönelik tutumları hangi faktörlerden etkilenm... | 1. Öğretmen adaylarının teknoloji kullanım becerilerini artırmak için hangi eğitim programları en etkili sonuçları verir? | 2. Farklı öğretmenlik alanlarına yönelik teknoloji eğitim programlarının etkileri nelerdir? | 3. Öğretmen adaylarının teknoloji kullanımına yönelik tutumları hangi faktörlerden etkilenmektedir? | [
"1344470",
"1346186",
"1215900"
] | 3 | ["Öğretmen adaylarının YZ-TPAB düzeylerini yükseltecek başka eğitimler almaları gerektiği belirtilmiştir.", "Öğretmen adayları ve öğretmenlere teknoloji kullanımına ilişkin eğitim verilmesi gerekliliği."] | 622 | sönen | 0.85 |
67 | 93 | adaylarının, teknoloji, öğretmen, eğitim | Farklı öğretmen gruplarının teknoloji kullanımı algılarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi. | Comparative examination of technology usage perceptions among different teacher groups. | population | [
"1. Farklı öğretmen gruplarının teknoloji kullanımı algıları arasında ne gibi farklılıklar bulunmaktadır?",
"2. Öğretmenlerin teknoloji kullanımına yönelik tutumları hangi demografik faktörlerden etkilenmektedir?",
"3. Farklı bağlamlarda öğretmenlerin teknoloji kullanımına yönelik algıları nasıl değişmektedir?"... | 1. Farklı öğretmen gruplarının teknoloji kullanımı algıları arasında ne gibi farklılıklar bulunmaktadır? | 2. Öğretmenlerin teknoloji kullanımına yönelik tutumları hangi demografik faktörlerden etkilenmektedir? | 3. Farklı bağlamlarda öğretmenlerin teknoloji kullanımına yönelik algıları nasıl değişmektedir? | [
"1339779",
"1344470",
"1189549"
] | 3 | ["Farklı bağlamlarda ve farklı öğretmen gruplarıyla daha geniş örneklem üzerinde yürütülerek bu bulguları daha da derinleştirmek.", "Benzer çalışmalar farklı bağlamlarda farklı değişkenler (inanç, tutumları) sürece dahil edilerek öğretmen ya da öğretmen adaylarının teknolojiyi kullanma niyetini etkileyen faktörler ince... | 622 | sönen | 0.8 |
68 | 93 | adaylarının, teknoloji, öğretmen, eğitim | Teknoloji entegrasyonunun öğretmen eğitimine etkilerinin yeterince araştırılmaması. | Insufficient research on the effects of technology integration on teacher education. | theoretical | [
"1. Teknoloji entegrasyonunun öğretmen eğitimine olan etkileri nelerdir?",
"2. Öğretmen eğitiminde teknoloji entegrasyonunu artırmak için hangi stratejiler önerilmektedir?",
"3. Teknoloji entegrasyonunun öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgisine etkisi nasıl ölçülmektedir?"
] | 1. Teknoloji entegrasyonunun öğretmen eğitimine olan etkileri nelerdir? | 2. Öğretmen eğitiminde teknoloji entegrasyonunu artırmak için hangi stratejiler önerilmektedir? | 3. Teknoloji entegrasyonunun öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgisine etkisi nasıl ölçülmektedir? | [
"1348605",
"1183266",
"1192670"
] | 3 | ["TPACK gelişimine yönelik etkinliklerin öğretmen eğitimi faaliyetlerine etkin entegrasyonunu sağlamak için farklı öğretmenlik alanları ve daha büyük çalışma grupları ile yürütülmesi.", "Öğretmenlerin bilişim araç kullanımına ve programları daha iyi tanımalarına yönelik eğitimler verilebileceği önerileri."] | 622 | sönen | 0.75 |
69 | 131 | öğrencilerinin, bilgisayar, öğrenme, etkisi | Ortaokul öğrencilerinin robotik uygulamalara yönelik deneyimlerinin ve görüşlerinin daha geniş bir örneklemle incelenmesi gerekmektedir. | There is a need to investigate middle school students' experiences and opinions on robotic applications with a broader sample. | empirical | [
"Ortaokul öğrencilerinin robotik uygulamalara yönelik görüşleri nelerdir?",
"Farklı sosyoekonomik arka plana sahip öğrencilerin robotik uygulamalara yönelik deneyimleri nasıl farklılık göstermektedir?",
"Robotik uygulamaların eğitimdeki etkileri hangi bağlamlarda daha belirgin hale gelmektedir?"
] | Ortaokul öğrencilerinin robotik uygulamalara yönelik görüşleri nelerdir? | Farklı sosyoekonomik arka plana sahip öğrencilerin robotik uygulamalara yönelik deneyimleri nasıl farklılık göstermektedir? | Robotik uygulamaların eğitimdeki etkileri hangi bağlamlarda daha belirgin hale gelmektedir? | [
"1308072"
] | 1 | ["Robotik uygulamaların yaygınlaştırılarak kullanımına yönelik araştırmaların yapılması önerilmektedir; farklı teknik ve ortamların kullanılması ve bu ortamların farklı bağımlı değişkenler üzerindeki et."] | 621 | doygun | 0.85 |
70 | 131 | öğrencilerinin, bilgisayar, öğrenme, etkisi | Yapay zeka destekli etkinliklerin eğitimdeki etkilerinin daha kapsamlı ve sistematik bir şekilde incelenmesi gerekmektedir. | There is a need for a more comprehensive and systematic investigation of the effects of AI-supported activities in education. | empirical | [
"Yapay zeka destekli etkinlikler öğrencilerin akademik başarılarını nasıl etkilemektedir?",
"Yapay zeka uygulamalarının farklı öğrenme ortamlarında etkileri nelerdir?",
"Öğrencilerin yapay zeka ile etkileşimleri hangi faktörlere bağlı olarak değişmektedir?"
] | Yapay zeka destekli etkinlikler öğrencilerin akademik başarılarını nasıl etkilemektedir? | Yapay zeka uygulamalarının farklı öğrenme ortamlarında etkileri nelerdir? | Öğrencilerin yapay zeka ile etkileşimleri hangi faktörlere bağlı olarak değişmektedir? | [
"1368306"
] | 1 | ["öğrenme ortamlarında yapay zekâdan öğrencilerin faydalanabilmesi için sınıflarının gerekli teknolojik cihazlarla donatılması."] | 621 | doygun | 0.8 |
71 | 131 | öğrencilerinin, bilgisayar, öğrenme, etkisi | Sanal manipülatiflerin matematik öğretiminde daha etkili kullanılabilmesi için farklı öğretim yöntemleri ile entegrasyonunun araştırılması gerekmektedir. | There is a need to investigate the integration of virtual manipulatives with different teaching methods for more effective use in mathematics education. | methodological | [
"Sanal manipülatiflerin hangi öğretim yöntemleri ile entegrasyonu daha etkili sonuçlar vermektedir?",
"Farklı öğretim yöntemleri ile sanal manipülatiflerin kullanımı öğrencilerin kavram yanılgılarını nasıl etkilemektedir?",
"Sanal manipülatiflerin matematik öğretiminde öğrenci katılımını artırma potansiyeli ned... | Sanal manipülatiflerin hangi öğretim yöntemleri ile entegrasyonu daha etkili sonuçlar vermektedir? | Farklı öğretim yöntemleri ile sanal manipülatiflerin kullanımı öğrencilerin kavram yanılgılarını nasıl etkilemektedir? | Sanal manipülatiflerin matematik öğretiminde öğrenci katılımını artırma potansiyeli nedir? | [
"1250948"
] | 1 | ["Sanal manipülatiflerin matematik öğretiminde daha etkili kullanılabilmesine yönelik öneriler tartışılmıştır."] | 621 | doygun | 0.75 |
72 | 60 | öğrencilerinin, türkçe, yazma, sınıf | Yazma becerilerinin geliştirilmesi için yapay zekâ okuryazarlığına yönelik eğitimlerin etkisi üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on the impact of training in artificial intelligence literacy on the development of writing skills. | empirical | [
"Yapay zekâ okuryazarlığı eğitimi, öğrencilerin yazma becerilerini nasıl etkiler?",
"Yapay zekâ destekli yazma uygulamaları, öğrencilerin yazma motivasyonunu artırır mı?",
"Farklı yaş gruplarındaki öğrenciler için yapay zekâ okuryazarlığı eğitiminin yazma becerilerine etkisi nedir?"
] | Yapay zekâ okuryazarlığı eğitimi, öğrencilerin yazma becerilerini nasıl etkiler? | Yapay zekâ destekli yazma uygulamaları, öğrencilerin yazma motivasyonunu artırır mı? | Farklı yaş gruplarındaki öğrenciler için yapay zekâ okuryazarlığı eğitiminin yazma becerilerine etkisi nedir? | [
"1320268"
] | 1 | ["gelecek çalışma: yapay zekâ okuryazarlığının artırılması ve kurumsal desteğin sağlanması"] | 618 | doygun | 0.85 |
73 | 60 | öğrencilerinin, türkçe, yazma, sınıf | Süreç temelli yazma yönteminin uygulama koşullarının etkili bir şekilde araştırılması gerekmektedir. | There is a need to effectively investigate the conditions of implementing process-based writing methods. | methodological | [
"Süreç temelli yazma yönteminin uygulanabilirliği için hangi koşullar gereklidir?",
"Süreç temelli yazma uygulamaları, farklı sınıf mevcudu ve ders saatlerinde nasıl sonuçlar verir?",
"Süreç temelli yazma yönteminin öğretmenlerin deneyimleri üzerindeki etkisi nedir?"
] | Süreç temelli yazma yönteminin uygulanabilirliği için hangi koşullar gereklidir? | Süreç temelli yazma uygulamaları, farklı sınıf mevcudu ve ders saatlerinde nasıl sonuçlar verir? | Süreç temelli yazma yönteminin öğretmenlerin deneyimleri üzerindeki etkisi nedir? | [
"1232823"
] | 1 | ["gelecek çalışma: süreç temelli yazmanın, sınıf mevcuduna, ders saatlerine bağlı şartların uygun olduğu durumlarda uygulanmasının mümkün olduğu"] | 618 | doygun | 0.8 |
74 | 60 | öğrencilerinin, türkçe, yazma, sınıf | Yazma güçlüğü olan çocuklarla çalışan öğretmenlerin uygulamalarına yönelik daha derinlemesine araştırmalar yapılması gerekmektedir. | There is a need for more in-depth research on the practices of teachers working with children with writing difficulties. | empirical | [
"Yazma güçlüğü olan çocukların eğitiminde hangi öğretim stratejileri daha etkilidir?",
"Öğretmenlerin yazma güçlüğü konusunda sahip olduğu bilgi ve deneyim düzeyi, öğrencilerin yazma becerilerini nasıl etkiler?",
"Yazma güçlüğü olan öğrenciler için hangi destekleyici uygulamalar daha başarılı sonuçlar verir?"
] | Yazma güçlüğü olan çocukların eğitiminde hangi öğretim stratejileri daha etkilidir? | Öğretmenlerin yazma güçlüğü konusunda sahip olduğu bilgi ve deneyim düzeyi, öğrencilerin yazma becerilerini nasıl etkiler? | Yazma güçlüğü olan öğrenciler için hangi destekleyici uygulamalar daha başarılı sonuçlar verir? | [
"1265254"
] | 1 | ["sınırlılık: Öğretmenlerin bilimsel dayanaklı uygulamalara yönelik yüzeysel ve sınırlı bilgiye sahip olduğu"] | 618 | doygun | 0.75 |
75 | 49 | yükseköğretim, üniversite, türkiye | Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarının uluslararasılaşma stratejileri üzerine daha fazla ampirik araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more empirical research on the internationalization strategies of higher education institutions in Turkey. | empirical | [
"Türkiye'deki üniversitelerin uluslararasılaşma stratejileri nelerdir?",
"Uluslararası öğrenci deneyimlerinin yükseköğretim kurumlarının uluslararasılaşma stratejilerine etkisi nedir?",
"Farklı üniversitelerin uluslararasılaşma stratejileri arasındaki farklılıklar nelerdir?"
] | Türkiye'deki üniversitelerin uluslararasılaşma stratejileri nelerdir? | Uluslararası öğrenci deneyimlerinin yükseköğretim kurumlarının uluslararasılaşma stratejilerine etkisi nedir? | Farklı üniversitelerin uluslararasılaşma stratejileri arasındaki farklılıklar nelerdir? | [
"1312294",
"1159842"
] | 2 | ["kurumlara ve araştırmacılara öneriler sunulmuştur.", "Müfredat ve müfredat dışı etkinliklerin uluslararasılaşmasına yönelik çalışmalarla, araştırmaların da benzer alanlarda çok-disiplinli çalışmalar ve farklı nitel ve nicel desenlerle çeşitlendirilmesi."] | 617 | yükselen | 0.85 |
76 | 49 | yükseköğretim, üniversite, türkiye | Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarında sanayi-üniversite iş birliğinin nasıl geliştirileceğine dair daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on how to enhance industry-university collaboration in higher education institutions in Turkey. | empirical | [
"Sanayi-üniversite iş birliğini artırmak için hangi stratejiler uygulanabilir?",
"Meslek yüksekokullarının sektörel ihtiyaçlara nasıl daha iyi yanıt verebileceği araştırılabilir mi?",
"Üniversiteler ve sanayi arasındaki iş birliğinin mevcut durumu nedir?"
] | Sanayi-üniversite iş birliğini artırmak için hangi stratejiler uygulanabilir? | Meslek yüksekokullarının sektörel ihtiyaçlara nasıl daha iyi yanıt verebileceği araştırılabilir mi? | Üniversiteler ve sanayi arasındaki iş birliğinin mevcut durumu nedir? | [
"1320021",
"1246341"
] | 2 | ["MYO’ların sektörel ihtiyaçlar doğrultusunda yeniden yapılandırılması, sanayi-üniversite iş birliğinin yoğunlaştırılması ve eğitim programlarının güncel endüstriyel gereksinimlerle uyumlu hale getirilm.", "üniversite ve sanayi işbirliğinin geliştirilmesi gerektiği sonucuna varılmıştır."] | 617 | yükselen | 0.8 |
77 | 49 | yükseköğretim, üniversite, türkiye | Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarının açık erişim politikalarının etkileri üzerine daha fazla teorik çalışma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more theoretical research on the impacts of open access policies in higher education institutions in Turkey. | theoretical | [
"Açık erişim politikalarının akademik yayıncılık üzerindeki etkileri nelerdir?",
"Türkiye'deki açık erişim politikalarının uluslararası standartlarla uyumu nasıldır?",
"Açık erişim uygulamalarının yükseköğretim kurumlarındaki bilgi paylaşımına katkısı nedir?"
] | Açık erişim politikalarının akademik yayıncılık üzerindeki etkileri nelerdir? | Türkiye'deki açık erişim politikalarının uluslararası standartlarla uyumu nasıldır? | Açık erişim uygulamalarının yükseköğretim kurumlarındaki bilgi paylaşımına katkısı nedir? | [
"1248221"
] | 1 | ["bilgi politikası yaklaşımı ile oluşturulan ve böylece sürekliliği sağlanan ulusal bir açık erişim politikası geliştirilmesi."] | 617 | yükselen | 0.75 |
78 | 70 | adaylarının, öğretmen, yeterlik | Öğretmen adaylarının öz-yeterlik algılarının farklı demografik değişkenlere göre nasıl değiştiği üzerine daha derinlemesine araştırmalar yapılmamıştır. | There is a lack of in-depth research on how teacher candidates' self-efficacy perceptions vary according to different demographic variables. | empirical | [
"Öğretmen adaylarının öz-yeterlik algıları cinsiyet, yaş ve sosyoekonomik durum gibi demografik değişkenlere göre nasıl farklılık göstermektedir?",
"Farklı eğitim programlarına katılan öğretmen adaylarının öz-yeterlik algıları arasında anlamlı bir fark var mı?",
"Öğretmen adaylarının öz-yeterlik algıları ile ak... | Öğretmen adaylarının öz-yeterlik algıları cinsiyet, yaş ve sosyoekonomik durum gibi demografik değişkenlere göre nasıl farklılık göstermektedir? | Farklı eğitim programlarına katılan öğretmen adaylarının öz-yeterlik algıları arasında anlamlı bir fark var mı? | Öğretmen adaylarının öz-yeterlik algıları ile akademik başa... | [
"1344444",
"1344586",
"1357089",
"1371903"
] | 4 | ["Gelecek çalışmalarda öğretmenlerin girişimcilik pedagojik alan bilgi düzeyleri farklı bölge, aile kökeni, sınıf ortamları vb. farklı değişkenlere göre araştırılabilir. [id:1312287]", "Öğretmen adaylarının ahlak eğitimine ilişkin öğrenme-öğretme sürecine daha fazla dâhil olarak ahlak eğitimine yönelik yeterlik algılar... | 615 | doygun | 0.85 |
79 | 70 | adaylarının, öğretmen, yeterlik | Öğretmenlerin dijital yeterlilikleri ile öğretim uygulamaları arasındaki ilişki yeterince incelenmemiştir. | The relationship between teachers' digital competencies and teaching practices has not been sufficiently explored. | empirical | [
"Dijital yeterlilik düzeyi yüksek olan öğretmenlerin öğretim uygulamaları ile düşük olanlar arasında ne gibi farklar vardır?",
"Dijital okuryazarlık düzeyinin öğretim yöntemlerine etkisi nedir?",
"Öğretmenlerin dijital yeterlilikleri ile öğrencilerin akademik başarıları arasında bir ilişki var mı?"
] | Dijital yeterlilik düzeyi yüksek olan öğretmenlerin öğretim uygulamaları ile düşük olanlar arasında ne gibi farklar vardır? | Dijital okuryazarlık düzeyinin öğretim yöntemlerine etkisi nedir? | Öğretmenlerin dijital yeterlilikleri ile öğrencilerin akademik başarıları arasında bir ilişki var mı? | [
"1330680",
"1357089",
"1294340"
] | 3 | ["Dijital yetkinlik ve okuryazarlığı artırmaya odaklanan hedefli mesleki gelişim programlarının uygulanması önerilmektedir. [id:1330680]", "Eğitim programlarının, adayların 21. yy. becerilerini ve dijital yeterliliklerini geliştirmeye yönelik olarak tasarlanması sürecinde içerikler oluşturulurken bölüm, cinsiyet ve sın... | 615 | doygun | 0.8 |
80 | 38 | metaforik, öğretmen, algıları, lişkin | Öğretmen adaylarının metaforik algılarının öğretim programlarına entegrasyonu üzerine yeterli çalışma yapılmamaktadır. | There is insufficient research on the integration of teacher candidates' metaphorical perceptions into educational programs. | theoretical | [
"Öğretmen adaylarının metaforik algıları eğitim programlarına nasıl entegre edilebilir?",
"Metaforik algıların öğretim programlarına etkisi nedir?",
"Farklı öğretim alanlarındaki metaforik algıların entegrasyonu nasıl sağlanabilir?"
] | Öğretmen adaylarının metaforik algıları eğitim programlarına nasıl entegre edilebilir? | Metaforik algıların öğretim programlarına etkisi nedir? | Farklı öğretim alanlarındaki metaforik algıların entegrasyonu nasıl sağlanabilir? | [
"1367006",
"1373418",
"1267172"
] | 3 | ["Öğretmen yetiştirme programlarında yalnızca teorik bilgilerin aktarılması yeterli olmayıp, öğretmen adaylarının kapsayıcı eğitim bağlamında uygulama yapabilecekleri deneyim alanlarının artırılması öne", "Öğretmen eğitimi programlarında sosyal adalet konusunun daha bütüncül ve eleştirel bir perspektifle ele alınması g... | 609 | yükselen | 0.85 |
81 | 38 | metaforik, öğretmen, algıları, lişkin | Metaforik algıların öğretmenlerin mesleki gelişimlerine etkisi üzerine yeterli araştırma yapılmamaktadır. | There is insufficient research on the impact of metaphorical perceptions on teachers' professional development. | empirical | [
"Metaforik algılar öğretmenlerin mesleki gelişimlerini nasıl etkiler?",
"Öğretmenlerin metaforik algıları ile öğretim yöntemleri arasında nasıl bir ilişki vardır?",
"Mesleki gelişim programlarında metafor kullanımı ne ölçüde etkilidir?"
] | Metaforik algılar öğretmenlerin mesleki gelişimlerini nasıl etkiler? | Öğretmenlerin metaforik algıları ile öğretim yöntemleri arasında nasıl bir ilişki vardır? | Mesleki gelişim programlarında metafor kullanımı ne ölçüde etkilidir? | [
"1314244",
"1367006",
"1267172"
] | 3 | ["Konuya ilişkin öğretmenlere ve diğer öğretmen adaylarına yönelik çalışmalar yapılabilir; kök değerlerin öğretmenlik mesleğiyle olan bağını somut hale getirmek için uygulamalı atölye çalışmaları.", "Öğretmen yetiştirme programlarında yalnızca teorik bilgilerin aktarılması yeterli olmayıp, öğretmen adaylarının kapsayıc... | 609 | yükselen | 0.8 |
82 | 38 | metaforik, öğretmen, algıları, lişkin | Farklı eğitim seviyelerindeki öğrencilerin metaforik algıları arasındaki farklılıklar yeterince incelenmemiştir. | Differences in metaphorical perceptions among students at different educational levels have not been sufficiently studied. | population | [
"Farklı eğitim seviyelerindeki öğrencilerin metaforik algıları nasıl farklılık göstermektedir?",
"Öğrencilerin metaforik algıları ile akademik başarıları arasında bir ilişki var mıdır?",
"Metaforik algıların eğitim seviyesine göre nasıl değiştiği üzerine hangi faktörler etkilidir?"
] | Farklı eğitim seviyelerindeki öğrencilerin metaforik algıları nasıl farklılık göstermektedir? | Öğrencilerin metaforik algıları ile akademik başarıları arasında bir ilişki var mıdır? | Metaforik algıların eğitim seviyesine göre nasıl değiştiği üzerine hangi faktörler etkilidir? | [
"1256191",
"1260418",
"1279765"
] | 3 | ["Öğretmenlere matematik dersini öğrencinin seviyesine uygun düzenlemesi, öğrencinin dikkatini çekme becerilerini iyi kullanması, öğrencinin hazır bulunuşluğunun olup olmama durumunu bilmesi.", "Öğrenci metaforları ile öğretmen ve ders kitabı örneklerinin karşılaştırıldığı bir araştırma yapılabilir.", "Farklı üniversit... | 609 | yükselen | 0.75 |
83 | 84 | okuduğunu anlama, öğrencilerinin, okuma | Mevsimlik tarım işçisi ailelerin çocuklarının okuma ve yazma süreçlerinde desteklenmesi gerektiği üzerine daha fazla araştırma yapılması. | Further research is needed on supporting the reading and writing processes of children from seasonal agricultural worker families. | empirical | [
"Mevsimlik tarım işçisi ailelerin çocuklarının okuma becerilerini geliştirmek için hangi stratejiler etkili olabilir?",
"Bu çocukların okuma ve yazma süreçlerinde karşılaştıkları spesifik zorluklar nelerdir?",
"Destekleyici programların etkinliği nasıl değerlendirilebilir?"
] | Mevsimlik tarım işçisi ailelerin çocuklarının okuma becerilerini geliştirmek için hangi stratejiler etkili olabilir? | Bu çocukların okuma ve yazma süreçlerinde karşılaştıkları spesifik zorluklar nelerdir? | Destekleyici programların etkinliği nasıl değerlendirilebilir? | [
"1330257"
] | 1 | ["Mevsimlik tarım işçisi ailelerin çocuklarının okuma ve yazma sürecinde desteğe ihtiyaçları olduğundan bazı öneriler geliştirilmeye çalışılmıştır."] | 595 | yükselen | 0.85 |
84 | 84 | okuduğunu anlama, öğrencilerinin, okuma | Okuma alışkanlıklarını geliştirmek için peritekstual okuma unsurlarının etkisi üzerine daha fazla araştırma yapılması. | More research is needed on the impact of peritextual reading elements on developing reading habits. | empirical | [
"Peritekstual okuma unsurlarının öğrencilerin okuma alışkanlıkları üzerindeki etkisi nedir?",
"Bu unsurların öğretim materyallerinde nasıl daha etkili bir şekilde kullanılabileceği araştırılabilir mi?",
"Öğrencilerin peritekstual okuma ile ilgili tutumları nasıl geliştirilebilir?"
] | Peritekstual okuma unsurlarının öğrencilerin okuma alışkanlıkları üzerindeki etkisi nedir? | Bu unsurların öğretim materyallerinde nasıl daha etkili bir şekilde kullanılabileceği araştırılabilir mi? | Öğrencilerin peritekstual okuma ile ilgili tutumları nasıl geliştirilebilir? | [
"1311484"
] | 1 | ["Okuma alışkanlıklarını geliştirmek için öğrencilere peritekstual okuma unsurlarını tanıtan etkinlikler yapılması önerilmektedir."] | 595 | yükselen | 0.8 |
85 | 84 | okuduğunu anlama, öğrencilerinin, okuma | Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için özel eğitim programlarının geliştirilmesi gerektiği üzerine daha fazla araştırma yapılması. | Further research is needed on developing special education programs for students with learning difficulties. | methodological | [
"Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için hangi tür eğitim programları daha etkili olabilir?",
"Bu öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için hangi stratejiler uygulanabilir?",
"Öğretmenlerin bu tür programları uygulama yeterlilikleri nasıl artırılabilir?"
] | Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için hangi tür eğitim programları daha etkili olabilir? | Bu öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için hangi stratejiler uygulanabilir? | Öğretmenlerin bu tür programları uygulama yeterlilikleri nasıl artırılabilir? | [
"1260399",
"1198310"
] | 2 | ["İşitme engelliler için hazırlanacak ayrı bir eğitim programına gereksinim duyulması.", "ÖÖG olan ortaokul öğrencileri için hazırlanacak akıcı okuma odaklı eğitsel müdahale programları."] | 595 | yükselen | 0.9 |
86 | 135 | türkçe ders | Türkçe ders kitaplarında eleştirel okuma etkinliklerinin yeterince yer almadığı ve bu etkinliklerin gözden geçirilmesi gerektiği. | There is a lack of critical reading activities in Turkish textbooks, and these activities need to be reviewed. | empirical | [
"Türkçe ders kitaplarında eleştirel okuma etkinliklerinin çeşitliliği nedir?",
"Eleştirel okuma etkinlikleri Türkçe derslerinde nasıl daha etkili hale getirilebilir?",
"Öğrencilerin eleştirel okuma becerilerini geliştirmek için hangi tür etkinlikler önerilebilir?"
] | Türkçe ders kitaplarında eleştirel okuma etkinliklerinin çeşitliliği nedir? | Eleştirel okuma etkinlikleri Türkçe derslerinde nasıl daha etkili hale getirilebilir? | Öğrencilerin eleştirel okuma becerilerini geliştirmek için hangi tür etkinlikler önerilebilir? | [
"1228215"
] | 1 | ["Ders kitaplarındaki etkinliklerin eleştirel okuma ölçütlerinin tamamını karşılamadığı, bazı ölçütlere ise hiç yer verilmediği tespit edilmiştir."] | 595 | doygun | 0.85 |
87 | 135 | türkçe ders | Türkçe ders kitaplarında dijital okuryazarlık becerilerinin yeterince ele alınmadığı ve bu konuda daha fazla çalışma yapılması gerektiği. | Digital literacy skills are not adequately addressed in Turkish textbooks, and more studies are needed in this area. | empirical | [
"Türkçe ders kitaplarında dijital okuryazarlık becerileri nasıl yer almaktadır?",
"Dijital okuryazarlık becerileri Türkçe derslerinde nasıl geliştirilebilir?",
"Öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerini artırmak için hangi materyaller kullanılabilir?"
] | Türkçe ders kitaplarında dijital okuryazarlık becerileri nasıl yer almaktadır? | Dijital okuryazarlık becerileri Türkçe derslerinde nasıl geliştirilebilir? | Öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerini artırmak için hangi materyaller kullanılabilir? | [
"1241591"
] | 1 | ["Dijital okuryazarlık becerisinin farklı yetkinlikleri barındırması açısından arttırılması ve çoklu okuryazarlık kavramının ön plana alınması."] | 595 | doygun | 0.8 |
88 | 135 | türkçe ders | Türkçe ders kitaplarında mizah kuramları bağlamında ele alınabilecek metinlerin az sayıda olduğu ve bu konuda daha fazla içerik eklenmesi gerektiği. | There is a limited number of texts that can be addressed in the context of humor theories in Turkish textbooks, and more content needs to be added in this regard. | empirical | [
"Türkçe ders kitaplarında mizah kuramları ile ilgili hangi metinler bulunmaktadır?",
"Mizah kuramları bağlamında Türkçe ders kitaplarına hangi tür metinler eklenebilir?",
"Mizah kuramları ile ilgili içeriklerin öğrencilerin öğrenme süreçlerine etkisi nedir?"
] | Türkçe ders kitaplarında mizah kuramları ile ilgili hangi metinler bulunmaktadır? | Mizah kuramları bağlamında Türkçe ders kitaplarına hangi tür metinler eklenebilir? | Mizah kuramları ile ilgili içeriklerin öğrencilerin öğrenme süreçlerine etkisi nedir? | [
"1370187"
] | 1 | ["Ders kitaplarında mizah kuramları bağlamında ele alınabilecek metinlerin az sayıda olduğu tespit edilmiştir."] | 595 | doygun | 0.75 |
89 | 132 | üniversite öğrencilerinin, sosyal | Üniversite öğrencilerinin sosyal medya bağımlılığı ile akademik performansları arasındaki ilişkiyi inceleyen daha kapsamlı çalışmalar yapılması gerekmektedir. | There is a need for more comprehensive studies examining the relationship between university students' social media addiction and their academic performance. | empirical | [
"Sosyal medya bağımlılığı üniversite öğrencilerinin akademik başarılarını nasıl etkilemektedir?",
"Sosyal medya kullanımının akademik erteleme davranışları üzerindeki etkisi nedir?",
"Cinsiyetin sosyal medya bağımlılığı ve akademik performans arasındaki ilişkideki rolü nedir?"
] | Sosyal medya bağımlılığı üniversite öğrencilerinin akademik başarılarını nasıl etkilemektedir? | Sosyal medya kullanımının akademik erteleme davranışları üzerindeki etkisi nedir? | Cinsiyetin sosyal medya bağımlılığı ve akademik performans arasındaki ilişkideki rolü nedir? | [
"1357360",
"1312083",
"1247706"
] | 3 | ["üniversite öğrencilerine yönelik sosyal medya alışkanlıklarını destekleyici, cinsiyete duyarlı müdahale programlarının geliştirilmesi gerekliliği", "Elde edilen bulgular akademik erteleme davranışının altında yatan nedenlere ilişkin yapılacak çalışmalara katkı sağlayabilir.", "İleride yapılabilecek çalışmalara dair ö... | 591 | yükselen | 0.85 |
90 | 132 | üniversite öğrencilerinin, sosyal | Üniversite öğrencilerinin yapay zeka okuryazarlığı ile dijital bağımlılık düzeyleri arasındaki ilişkiyi inceleyen çalışmalar eksiktir. | There is a lack of studies examining the relationship between university students' artificial intelligence literacy and their levels of digital addiction. | empirical | [
"Yapay zeka okuryazarlığı üniversite öğrencilerinin dijital bağımlılık düzeylerini nasıl etkilemektedir?",
"Dijital bağımlılık ile yapay zeka okuryazarlığı arasındaki ilişki cinsiyet ve diğer demografik faktörlere göre nasıl değişmektedir?",
"Yapay zeka okuryazarlığını artırmanın dijital bağımlılığı azaltma üze... | Yapay zeka okuryazarlığı üniversite öğrencilerinin dijital bağımlılık düzeylerini nasıl etkilemektedir? | Dijital bağımlılık ile yapay zeka okuryazarlığı arasındaki ilişki cinsiyet ve diğer demografik faktörlere göre nasıl değişmektedir? | Yapay zeka okuryazarlığını artırmanın dijital bağımlılığı azaltma üzerindeki etk... | [
"1339777",
"1344252",
"1241435"
] | 3 | ["Öğrencilere, eğitimcilere ve üniversitelere yapay zekâ kullanımı ve okuryazarlığını artırıcı yönde öneriler sunulmuştur.", "Araştırma sonuçlarının, yapay zekâ okuryazarlığının kullanımı ile ilgili durumun gözden geçirilerek geliştirilmesine katkı sağlaması beklenmektedir.", "İnternet bağımlılığına karşı etkili müdaha... | 591 | yükselen | 0.8 |
91 | 132 | üniversite öğrencilerinin, sosyal | Üniversite öğrencilerinin internet bağımlılığı ile bireysel sağlık algıları arasındaki ilişkiyi daha derinlemesine inceleyen çalışmalara ihtiyaç vardır. | There is a need for deeper studies examining the relationship between university students' internet addiction and their perceptions of individual health. | empirical | [
"Bireysel sağlık algıları internet bağımlılığını nasıl etkiler?",
"Üniversite öğrencilerinin internet bağımlılığı ile psikolojik iyi oluşları arasındaki ilişki nedir?",
"İnternet bağımlılığı ve bireysel sağlık algıları arasındaki ilişki cinsiyet ve yaş gibi demografik faktörlere göre nasıl değişmektedir?"
] | Bireysel sağlık algıları internet bağımlılığını nasıl etkiler? | Üniversite öğrencilerinin internet bağımlılığı ile psikolojik iyi oluşları arasındaki ilişki nedir? | İnternet bağımlılığı ve bireysel sağlık algıları arasındaki ilişki cinsiyet ve yaş gibi demografik faktörlere göre nasıl değişmektedir? | [
"1239913",
"1241610",
"1245740"
] | 3 | ["Bu ilişkinin karmaşıklığını daha iyi anlamak için daha fazla araştırmaya ihtiyaç olduğu.", "Cinsiyetin internet bağımlılığı üzerindeki etkisinin daha fazla araştırma gerektirdiği belirlenmiştir.", "Eğitim alanı için yeni olan bu konunun çalışılması ve sonraki çalışmalara ışık tutması."] | 591 | yükselen | 0.75 |
92 | 123 | okul öncesi, çocuk, anne | Okul öncesi dönemde ebeveyn tutumlarının çocukların psikososyal gelişimi üzerindeki etkileri yeterince incelenmemiştir. | The effects of parental attitudes on the psychosocial development of preschool children have not been sufficiently studied. | empirical | [
"Ebeveyn tutumları ile çocukların psikososyal gelişimi arasındaki ilişki nedir?",
"Farklı ebeveyn tutumlarının çocukların sosyal becerileri üzerindeki etkileri nelerdir?",
"Ebeveyn tutumlarının çocukların duygusal düzenleme becerileri üzerindeki etkisi nasıldır?"
] | Ebeveyn tutumları ile çocukların psikososyal gelişimi arasındaki ilişki nedir? | Farklı ebeveyn tutumlarının çocukların sosyal becerileri üzerindeki etkileri nelerdir? | Ebeveyn tutumlarının çocukların duygusal düzenleme becerileri üzerindeki etkisi nasıldır? | [
"1239095",
"1259382"
] | 2 | ["Planlanacak sağlık eğitimi ve danışmanlığı programlarında annelerin ebeveynlik becerileri, 3-6 yaş grubu çocukların gelişimsel gereksinimleri ve psikososyal sağlığı konularına yer verilmesi yararlı ol.", "Psikososyal risk altındaki çocuk ve ebeveynlerine gereken eğitim, danışmanlık hizmetlerinin verilmesi ve destek s... | 590 | yükselen | 0.85 |
93 | 123 | okul öncesi, çocuk, anne | Anne-babaların çocuklarıyla cinsel iletişim düzeyleri ve tutumları üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | More research is needed on the levels of sexual communication and attitudes of parents with their children. | empirical | [
"Anne-babaların çocuklarıyla cinsel iletişim düzeyleri nasıl belirlenebilir?",
"Cinsel iletişim düzeyleri ile çocukların cinsel gelişimi arasındaki ilişki nedir?",
"Anne-babaların cinsel iletişim tutumları çocukların cinsel bilgi düzeyini nasıl etkiler?"
] | Anne-babaların çocuklarıyla cinsel iletişim düzeyleri nasıl belirlenebilir? | Cinsel iletişim düzeyleri ile çocukların cinsel gelişimi arasındaki ilişki nedir? | Anne-babaların cinsel iletişim tutumları çocukların cinsel bilgi düzeyini nasıl etkiler? | [
"1239550"
] | 1 | ["Çocukların cinsel gelişimlerine yönelik, anne babalara ve eğitimcilere alan uzmanları tarafından eğitimlerin verilmesi."] | 590 | yükselen | 0.8 |
94 | 104 | değerlendirilmesi, değerlendirme, öğretmen, öğretim | Öğretmenlerin alternatif değerlendirme araçlarını kullanma konusundaki yetersizlikleri ve bu araçların eğitim süreçlerine entegrasyonu üzerine daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research on the inadequacies of teachers in using alternative assessment tools and the integration of these tools into educational processes. | methodological | [
"Öğretmenler alternatif değerlendirme araçlarını neden sınırlı kullanıyor?",
"Alternatif değerlendirme araçlarının eğitim süreçlerine entegrasyonu nasıl sağlanabilir?",
"Öğretmenlerin alternatif değerlendirme araçları konusundaki bilgi ve becerileri nasıl geliştirilebilir?"
] | Öğretmenler alternatif değerlendirme araçlarını neden sınırlı kullanıyor? | Alternatif değerlendirme araçlarının eğitim süreçlerine entegrasyonu nasıl sağlanabilir? | Öğretmenlerin alternatif değerlendirme araçları konusundaki bilgi ve becerileri nasıl geliştirilebilir? | [
"1329073",
"1319996"
] | 2 | ["öğretmenlerin çoğunluğu özetleyici değerlendirme ve geleneksel değerlendirme araçlarını tercih etmekte, alternatif değerlendirme araçlarını ise sınırlı kullanma", "Süreç odaklı ölçme-değerlendirme uygulamalarına yönelik çalışmaların daha fazla desteklenmesi."] | 588 | doygun | 0.85 |
95 | 104 | değerlendirilmesi, değerlendirme, öğretmen, öğretim | Öğretmenlerin değerlendirme süreçlerinde rubrik kullanımı ve çoklu yöntemlerin entegrasyonu üzerine daha fazla çalışma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more studies on the use of rubrics and the integration of multiple methods in teachers' assessment processes. | methodological | [
"Rubriklerin öğretmen değerlendirme süreçlerine entegrasyonu nasıl sağlanabilir?",
"Çoklu değerlendirme yöntemlerinin öğretmenler üzerindeki etkileri nelerdir?",
"Öğretmenlerin rubrik kullanma konusundaki bilgi ve becerileri nasıl artırılabilir?"
] | Rubriklerin öğretmen değerlendirme süreçlerine entegrasyonu nasıl sağlanabilir? | Çoklu değerlendirme yöntemlerinin öğretmenler üzerindeki etkileri nelerdir? | Öğretmenlerin rubrik kullanma konusundaki bilgi ve becerileri nasıl artırılabilir? | [
"1365844"
] | 1 | ["mikro öğretimin değerlendirme sürecinde rubrik kullanımının gerekliliği, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, geribildirim-yansıtma ile birlikte çoklu yöntemlerin kullanılması"] | 588 | doygun | 0.8 |
96 | 104 | değerlendirilmesi, değerlendirme, öğretmen, öğretim | Öğretmenlerin eğitim programlarının okuryazarlığı ve öğretim yöntemleri konusundaki bilgi düzeylerinin artırılması için daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. | There is a need for more research to enhance teachers' literacy regarding educational programs and teaching methods. | empirical | [
"Öğretmenlerin eğitim programları hakkında bilgi düzeyleri nedir?",
"Eğitim programlarının öğretim yöntemleri üzerindeki etkileri nelerdir?",
"Öğretmenlerin eğitim programları ile ilgili bilgi eksiklikleri nasıl giderilebilir?"
] | Öğretmenlerin eğitim programları hakkında bilgi düzeyleri nedir? | Eğitim programlarının öğretim yöntemleri üzerindeki etkileri nelerdir? | Öğretmenlerin eğitim programları ile ilgili bilgi eksiklikleri nasıl giderilebilir? | [
"1369204",
"1373411"
] | 2 | ["öğretmenlerin program okuryazarlığı ve yöntem bilgilerini artırmaya, ders materyalleri ile öğretim programının niteliğini geliştirmeye yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.", "Dersin daha verimli geçmesi adına süreçte aktif oldukları uygulamalı etkinlikler, etkileşimli bir ders süreci, alternatif ölçme yaklaşımlarına... | 588 | doygun | 0.75 |
97 | 26 | lise öğrencilerinin, okul | Lise öğrencilerinin ailelerinin kültürel ve sosyal sermaye düzeylerinin artırılmasına yönelik stratejilerin eksikliği. | Lack of strategies to enhance the cultural and social capital levels of high school students' families. | methodological | [
"Ailelerin kültürel ve sosyal sermaye düzeylerini artırmak için hangi stratejiler etkili olabilir?",
"Bu stratejilerin lise öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi nedir?",
"Farklı sosyoekonomik gruplardaki aileler için hangi özel stratejiler geliştirilmelidir?"
] | Ailelerin kültürel ve sosyal sermaye düzeylerini artırmak için hangi stratejiler etkili olabilir? | Bu stratejilerin lise öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi nedir? | Farklı sosyoekonomik gruplardaki aileler için hangi özel stratejiler geliştirilmelidir? | [
"1399063"
] | 1 | ["gelecek çalışma: ailelerin kültürel ve sosyal sermayelerini artırıcı stratejilerin geliştirilmesi gerektiği"] | 584 | yükselen | 0.9 |
98 | 26 | lise öğrencilerinin, okul | Lise öğrencilerinin psikolojik destek ihtiyaçlarının belirlenmesi ve bu konuda yapılacak müdahalelerin eksikliği. | Lack of identification of high school students' psychological support needs and interventions. | empirical | [
"Lise öğrencilerinin psikolojik destek ihtiyaçları nelerdir?",
"Bu ihtiyaçların karşılanması için hangi tür müdahaleler etkili olabilir?",
"Okul psikolojik danışmanlarının rolü bu süreçte nasıl olmalıdır?"
] | Lise öğrencilerinin psikolojik destek ihtiyaçları nelerdir? | Bu ihtiyaçların karşılanması için hangi tür müdahaleler etkili olabilir? | Okul psikolojik danışmanlarının rolü bu süreçte nasıl olmalıdır? | [
"1312135",
"1345459"
] | 2 | ["gelecek çalışma: okullarda psikolojik danışmanlar tarafından velilere yönelik seminerler ve psikoeğitim çalışmaları yapılması", "gelecek çalışma: Bu çalışmadan sonra yapılacak çalışmaların daha farklı eğitim kademelerinde yürütülmesi ve ilişkilerin derinlemesine incelenmesi için sunulmuştur."] | 584 | yükselen | 0.85 |
99 | 26 | lise öğrencilerinin, okul | Lise öğrencilerinin okula bağlılık ve öğrenme sorumluluğu üzerindeki etkilerin daha kapsamlı bir şekilde incelenmesi gerekliliği. | Need for a more comprehensive examination of the effects on high school students' school attachment and learning responsibility. | empirical | [
"Okula bağlılık ve öğrenme sorumluluğu arasındaki ilişkiyi etkileyen faktörler nelerdir?",
"Bu faktörlerin lise öğrencilerinin akademik başarısına etkisi nedir?",
"Farklı okullardaki uygulamalar bu ilişkileri nasıl etkiler?"
] | Okula bağlılık ve öğrenme sorumluluğu arasındaki ilişkiyi etkileyen faktörler nelerdir? | Bu faktörlerin lise öğrencilerinin akademik başarısına etkisi nedir? | Farklı okullardaki uygulamalar bu ilişkileri nasıl etkiler? | [
"1294052"
] | 1 | ["gelecek çalışma: Bu faktörlerin öğrencilerin okula bağlılık ve öğrenme sorumluluğu üzerindeki etkilerinin daha kapsamlı bir şekilde incelenmesi gerekmektedir."] | 584 | yükselen | 0.8 |
100 | 74 | ölçek geliştirme, geliştirilmesi, çalışması, ölçeği | Geliştirilen ölçeklerin farklı demografik gruplar ve coğrafi bölgelerde uygulanmasına yönelik çalışmalar eksiktir. | There is a lack of studies applying developed scales to different demographic groups and geographical regions. | population | [
"Geliştirilen ölçekler farklı yaş gruplarında nasıl sonuçlar vermektedir?",
"Farklı coğrafi bölgelerde geliştirilen ölçeklerin geçerliliği ve güvenilirliği nedir?",
"Demografik faktörlerin ölçek sonuçları üzerindeki etkisi nedir?"
] | Geliştirilen ölçekler farklı yaş gruplarında nasıl sonuçlar vermektedir? | Farklı coğrafi bölgelerde geliştirilen ölçeklerin geçerliliği ve güvenilirliği nedir? | Demografik faktörlerin ölçek sonuçları üzerindeki etkisi nedir? | [
"1330277",
"1330281"
] | 2 | ["Geliştirilen ölçeğin farklı demografik gruplar, eğitim kademeleri ve coğrafi bölgelerde uygulanması ve boylamsal araştırmalarda kullanılması.", "Geliştirilen bu anket çalışmasının gelecekteki çalışmalarda başka meslek gruplarına uygulanması."] | 584 | yükselen | 0.85 |
End of preview. Expand in Data Studio
Türk Akademik Boşluk Veri Seti — Eğitim (Pilot)
    
Türk eğitim literatüründeki araştırma boşluklarının kanıta dayalı, yapay zekâ destekli haritası. 66,311 makale analiz edilerek 165 konu kümesi ve 457 somut araştırma boşluğu çıkarılmıştır.
Kaynak: TR Dizin eğitim alanı makale meta-verisi (başlık + özet).
Bir Bakışta
| 🧩 Araştırma boşluğu | 457 |
| 🗺️ Konu kümesi | 165 |
| 📚 Analiz edilen makale | 66,311 |
| 📈 Yükselen trendli boşluk | 219 |
| 🎯 Ortalama güven skoru | 0.81 |
Veri Önizleme
Hugging Face Dataset Viewer sekmesinden tablo olarak gezebilirsiniz (Excel benzeri):
gaps— 457 boşluk;topic,gap_statement_tr,gap_type,research_questions(liste),confidence…clusters— 165 konu kümesi;topic,size,gap_count,year_trendgaps_csv/clusters_csv— aynı verinin CSV sürümü (Excel'de açmak için)
Örnek Boşluklar
lisansüstü, tezlerin, türkiye, eğitim · empirical · güven 0.9
Türkiye'de afet eğitimi konusunun doktora düzeyinde kapsamlı bir şekilde çalışılması gerekmektedir.
There is a need for comprehensive doctoral-level research on disaster education in Turkey.
Önerilen sorular:
• 1. Türkiye'de afet eğitimi alanında doktora düzeyinde hangi konular yeterince araştırılmamıştır?
• 2. Afet eğitimi programlarının etkinliği nasıl değerlendirilebilir?
Kanıt (yazar beyanı): ["Gelecek çalışma: Afet eğitimi konusunun doktora düzeyinde kapsamlı bir şekilde çalışılması önerilmektedir."]
Destekleyen makale: 738 · trend: yükselen
lisansüstü, tezlerin, türkiye, eğitim · empirical · güven 0.9
Türkiye'de eğitimde yapay zekanın entegrasyonu üzerine daha kapsamlı araştırmalara ihtiyaç vardır.
There is a need for more comprehensive research on the integration of artificial intelligence in education in Turkey.
Önerilen sorular:
• 1. Eğitimde yapay zeka uygulamalarının etkileri nelerdir?
• 2. Yapay zekanın eğitim müfredatına entegrasyonu nasıl sağlanabilir?
Kanıt (yazar beyanı): ["Gelecek çalışma: YZ’nin eğitim uygulamalarına entegrasyonuna dair daha kapsamlı araştırmalara duyulan acil ihtiyaç."]
Destekleyen makale: 738 · trend: yükselen
lisansüstü, tezlerin, türkiye, eğitim · empirical · güven 0.85
Türkiye'de erken çocukluk döneminde matematik eğitimi üzerine doktora düzeyinde daha fazla çalışma yapılması gerekmektedir.
There is a need for more doctoral-level research on mathematics education in early childhood in Turkey.
Önerilen sorular:
• 1. Erken çocukluk döneminde matematik eğitimi uygulamaları hangi alanlarda eksiklik göstermektedir?
• 2. Erken çocukluk döneminde matematik eğitimi ile ilgili mevcut araştırmaların metodolojik kalitesi nedir?
Kanıt (yazar beyanı): ["Gelecek çalışma: daha fazla doktora düzeyindeki çalışmalara odaklanılması gerektiği", "Sınırlılık: doktora düzeyindeki araştırmaların sayısının az olması"]
Destekleyen makale: 738 · trend: yükselen
Yöntem
Araştırma boşlukları, yazarların kendi metinlerinde beyan ettiği sınırlılık ve gelecek çalışma ifadelerinden türetilmiş; kanıta dayalı (evidence-grounded) bir yöntemle çıkarılmıştır:
- Seçim — TR Dizin'ten Türk eğitim konulu 66,311 makale (başlık + özet).
- Embedding — özetler bir büyük dil modeli (LLM) embedding'i ile vektörlendi.
- Kümeleme — 165 konu kümesi (MiniBatchKMeans) + TF-IDF etiketleme + yıl trendi.
- Sinyal çıkarımı — her makaleden bir büyük dil modeli (LLM) ile yazarın beyan ettiği sınırlılık ve gelecek çalışma önerileri, yöntem ve kavramlar çıkarıldı.
- Boşluk sentezi — küme başına, toplanan bu kanıtlara (özellikle beyan edilen gelecek çalışma/sınırlılıklara) dayanarak LLM somut boşluk ifadeleri üretti; her boşluk destekleyen makale id'leri ve alıntılar taşır.
Boşluk Türleri
| Tür | Sayı |
|---|---|
| empirical | 239 |
| methodological | 113 |
| theoretical | 59 |
| population | 24 |
| interdisciplinary | 13 |
| temporal | 8 |
| curricular | 1 |
Şema — gaps
| Sütun | Açıklama |
|---|---|
gap_id |
benzersiz |
cluster_id, topic |
bağlı konu kümesi ve temizlenmiş konu etiketi |
gap_statement_tr / gap_statement_en |
boşluk ifadesi (TR/EN) |
gap_type |
empirical / methodological / theoretical / population / temporal / interdisciplinary |
research_questions |
önerilen somut araştırma soruları (liste) |
research_questions_text |
soruların tek satır özet hali (tablo önizleme için) |
evidence_article_ids |
destekleyen TR Dizin makale id'leri (liste) |
evidence_count |
kanıt makale sayısı |
supporting_quotes |
beyan edilen sınırlılık/gelecek-çalışma alıntıları |
n_related, year_trend |
kümedeki makale sayısı, trend (yükselen/doygun/sönen) |
confidence |
model güven skoru (0-1) |
clusters alt-kümesi: topic, label_raw, size, gap_count, year_trend.
Kullanım
from datasets import load_dataset
gaps = load_dataset("bugraayantr/tr-academic-gaps-education", "gaps", split="train")
# Yükselen trendli ampirik boşluklar
for g in gaps:
if g["gap_type"] == "empirical":
print(g["gap_statement_tr"], g["research_questions"])
Sınırlamalar ve Etik
- Sadece başlık + özet kullanıldı; gerçek "gelecek çalışma" çoğu zaman tam metinde olur. Bu yüzden bazı boşluklar genel olabilir.
- Kapsam Türk eğitim literatürü ile sınırlıdır. Bir boşluk başka bir literatürde dolu olabilir.
- Boşluklar otomatik üretildiğinden uzman doğrulaması gerektirir. Her kayıt kanıt izleri (
evidence_article_ids,supporting_quotes) taşır. - Bu bir pilot sürümdür.
Atıf
@dataset{academic_gaps_2026,
title = {{Türk Akademik Boşluk Veri Seti — Eğitim (Pilot)}},
author = {{Ayan, Buğra}},
year = {2026},
publisher = {{Hugging Face}},
url = {{https://huggingface.co/datasets/bugraayantr/tr-academic-gaps-education}}
}
Kaynak içerik TR Dizin eğitim alanı makale meta-verisi (başlık + özet) üzerinden derlenmiştir.
- Downloads last month
- 534