Document ID: 32016G1215(01)
Language: ITA

<table><col/><col/><col/><col/><tbody><tr><td><p>15.12.2016&#160;&#160;&#160;</p></td><td><p>IT</p></td><td><p>Gazzetta ufficiale dell'Unione europea</p></td><td><p>C 467/1</p></td></tr></tbody></table>
Risoluzione del Consiglio su una nuova agenda per le competenze per un’Europa inclusiva e competitiva
(2016/C 467/01)
IL CONSIGLIO DELL’UNIONE EUROPEA,
RICONOSCENDO IL NUOVO CONTESTO POLITICO in cui:
<table><col/><col/><tbody><tr><td><p>&#8212;</p></td><td><p>i nuovi metodi di lavoro, l&#8217;automazione e la robotizzazione incidono sui tipi di conoscenze, abilit&#224; e competenze necessari in un mondo sempre pi&#249; competitivo, complesso e multiculturale, molti settori economici stanno subendo una rapida evoluzione tecnologica e strutturale, e le competenze digitali e trasversali sono divenute necessarie per superare la carenza di competenze e gli squilibri tra domanda e offerta di competenze e per permettere alle persone di svolgere le professioni del futuro e adattarsi ad esse nonch&#233; ai cambiamenti della societ&#224;;</p></td></tr></tbody></table>
<table><col/><col/><tbody><tr><td><p>&#8212;</p></td><td><p>scarsi livelli di competenze di base, trasversali e digitali possono mettere a rischio l&#8217;occupabilit&#224; e la partecipazione attiva alla societ&#224;;</p></td></tr></tbody></table>
<table><col/><col/><tbody><tr><td><p>&#8212;</p></td><td><p>nel contempo, e in diversa misura, parti d&#8217;Europa sono soggette a diversi fenomeni, quali periodi prolungati di bassa crescita economica ed occupazionale che incidono in particolare sui giovani, invecchiamento della popolazione, nonch&#233; aumento dei flussi migratori, bassi livelli di innovazione e nuovi rischi per la sicurezza;</p></td></tr></tbody></table>
<table><col/><col/><tbody><tr><td><p>1.</p></td><td><p>PRENDE ATTO della comunicazione della Commissione al Parlamento europeo, al Consiglio, al Comitato economico e sociale europeo e al Comitato delle regioni - Una nuova agenda per le competenze per l&#8217;Europa: lavorare insieme per promuovere il capitale umano, l&#8217;occupabilit&#224; e la competitivit&#224;<a>&#160;(<span>1</span>)</a>; ACCOGLIE CON FAVORE il suo contributo agli sforzi congiunti per lo sviluppo delle competenze all&#8217;interno dell&#8217;UE e per il ravvicinamento dei mondi del lavoro e dell&#8217;istruzione; e RAMMENTA che le singole proposte contenute nella nuova agenda per le competenze per l&#8217;Europa saranno esaminate nei rispettivi organi del Consiglio;</p></td></tr></tbody></table>
<table><col/><col/><tbody><tr><td><p>2.</p></td><td><p>CONCORDA che le questioni seguenti dovrebbero essere evidenziate a causa della loro estrema importanza:</p><table><col/><col/><tbody><tr><td><p>a)</p></td><td><p>la missione dell&#8217;istruzione e della formazione non &#232; soltanto preparare per il mercato del lavoro, ma anche contribuire all&#8217;inclusione e alla coesione sociale, attraverso un pi&#249; ampio sviluppo personale degli individui e l&#8217;apprendimento lungo tutto l&#8217;arco della vita, portando a un cittadino critico, sicuro, attivo ed indipendente, in grado di comprendere la complessit&#224; della societ&#224; moderna e preparato a far fronte ai rapidi cambiamenti che avvengono all&#8217;interno di quest&#8217;ultima. &#200; importante andare al di l&#224; delle immediate necessit&#224; del mercato del lavoro e concentrarsi anche su quegli aspetti dell&#8217;istruzione e della formazione che sono in grado di guidare l&#8217;innovazione, l&#8217;imprenditorialit&#224; e la creativit&#224;, modellare settori, creare posti di lavoro e nuovi mercati, conferire responsabilit&#224; alle persone (comprese le pi&#249; vulnerabili), arricchire la vita democratica e sviluppare cittadini impegnati, di talento e attivi. Per quanto riguarda i recenti tragici eventi correlati alla radicalizzazione in alcune parti d&#8217;Europa, &#232; ancora pi&#249; urgente una particolare attenzione alle competenze civiche, democratiche, interculturali e al pensiero critico;</p></td></tr></tbody></table><table><col/><col/><tbody><tr><td><p>b)</p></td><td><p>i discenti di tutte le et&#224; necessitano di docenti e formatori eccellenti per sviluppare un&#8217;ampia serie di competenze necessarie per la vita e l&#8217;attivit&#224; professionale. Docenti e formatori possono ispirare e aiutare i discenti ad acquisire conoscenze, abilit&#224; e competenze pi&#249; elevate e pertinenti e svolgono un ruolo fondamentale nell&#8217;introdurre nuovi metodi di insegnamento e di apprendimento. Sono tuttavia necessari sforzi continui e sostenuti per attirare, sostenere e trattenere il talento e l&#8217;eccellenza nelle professioni dell&#8217;insegnamento garantendo che docenti e formatori abbiano un adeguato contesto lavorativo e siano essi stessi aggiornati sugli sviluppi pi&#249; recenti e su un approccio di apertura ai cambiamenti tecnologici e sociali in atto intorno a loro;</p></td></tr></tbody></table><table><col/><col/><tbody><tr><td><p>c)</p></td><td><p>collegamenti pi&#249; stretti tra istruzione e formazione e mondo del lavoro, con il coinvolgimento di tutte le pertinenti parti interessate, svolgono un ruolo fondamentale nel garantire che il potenziale ed il talento di ogni individuo sia attivato e contribuisca alla sua migliore occupabilit&#224;, integrazione e partecipazione attiva alla societ&#224;; tali collegamenti contribuiscono anche a garantire che i sistemi di istruzione e formazione continuino a essere flessibili e in grado di adeguarsi ai cambiamenti della societ&#224; e del mercato del lavoro. &#200; altres&#236; importante promuovere l&#8217;impegno dei datori di lavoro nei confronti dell&#8217;apprendimento permanente dei loro lavoratori;</p></td></tr></tbody></table><table><col/><col/><tbody><tr><td><p>d)</p></td><td><p>l&#8217;acquisizione precoce di competenze digitali &#232; fondamentale, ma l&#8217;istruzione e la formazione devono rispondere non soltanto alle attuali esigenze del mercato del lavoro in ordine alle competenze tecniche specificatamente individuate, ma anche all&#8217;obiettivo pi&#249; a lungo termine di sviluppare la mentalit&#224; flessibile e la curiosit&#224; necessarie per adattarsi ed acquisire le nuove conoscenze, abilit&#224; e competenze, ancora non identificabili, che saranno necessarie per orientare lo sviluppo tecnologico del futuro;</p></td></tr></tbody></table><table><col/><col/><tbody><tr><td><p>e)</p></td><td><p>le misure delineate nella nuova agenda per le competenze per l&#8217;Europa dovrebbero essere realizzate coerentemente con il quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell&#8217;istruzione e della formazione (ET 2020), che riunisce tutte le forme di apprendimento, rispetta pienamente la sussidiariet&#224;, offre una piattaforma utile per sostenere le politiche degli Stati membri e promuove la cooperazione a livello di UE, nonch&#233; con altri pertinenti processi politici come il semestre europeo. Le disposizioni per il coordinamento a livello europeo nel settore dell&#8217;istruzione, della formazione e delle competenze e quelle relative alle relazioni dovrebbero essere efficienti ed efficaci, e essere stabilite in accordo tra gli Stati membri e la Commissione. Si dovrebbe fare pieno uso delle conoscenze specialistiche degli Stati membri, basandosi su strutture gi&#224; esistenti;</p></td></tr></tbody></table><table><col/><col/><tbody><tr><td><p>f)</p></td><td><p>&#232; necessario prendere in considerazione la disponibilit&#224; di un adeguato finanziamento dell&#8217;UE per garantire la sostenibilit&#224; delle azioni concordate nell&#8217;ambito della nuova agenda per le competenze per l&#8217;Europa.</p></td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table>
<table><col/><col/><tbody><tr><td><p>3.</p></td><td><p>INVITA la Commissione a tenere conto della presente risoluzione al momento di presentare ulteriori obiettivi nel quadro della nuova agenda per le competenze per l&#8217;Europa.</p></td></tr></tbody></table>
<note>
( 1 ) Doc. 10038/16.
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