Title: wetten.nl - Regeling - Thema beeldende vakken examen vwo 2001 - BWBR0011291

Source: https://wetten.overheid.nl/BWBR0011291/

Content:
{"title": "wetten.nl - Regeling - Thema beeldende vakken examen vwo 2001 - BWBR0011291", "content": "Thema beeldende vakken examen vwo 2001\n\nDe staatssecretaris van onderwijs, cultuur en wetenschappen,\n\nGelet op:\n\nartikel 7 van het Eindexamenbesluit vwo - havo - mavo - vbo en de Regeling examenprogramma's\n                                          beeldende vakken vwo;\n\nBesluit:\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\n1  Het thema voor het centraal examen vwo in de vakken tekenen, handvaardigheid I (handenarbeid)\n                                          en handvaardigheid II (textiele werkvormen) voor het schooljaar 2000 - 2001 is: Van\n                                          beroep: kunstenaar.\n\n2  De stofbeperking, de probleemstellingen en de exameneisen worden vastgesteld als\n                                          aangegeven in de bijlage bij deze regeling.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nDeze regeling zal met de toelichting in Uitleg OCenW-Regelingen worden geplaatst.\n                                    Van deze plaatsing zal mededeling worden gedaan in de Staatscourant.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nDeze regeling treedt in werking met ingang van de derde dag na de datum van uitgifte\n                                    van Uitleg OCenW-Regelingen, waarin deze regeling is geplaatst.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nDeze regeling wordt aangehaald als: Thema beeldende vakken examen vwo 2001.\n\nstaatssecretaris\n\ndrs. K.Y.I.J.  Adelmund\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nStofbeperking\n\nLeren en doen:\n\n\u2022 de middeleeuwse beeldhouwpraktijk;\n\n\u2022 de leerschool bij de meester, reizen, werken naar de natuur en naar prenten;\n\n\u2022 Jan van Scorel en Maarten van Heemskerck;\n\n\u2022 Adriaen de Vries, een \"buitenlandse\" beeldhouwer;\n\n\u2022 opleiding van en door Rubens;\n\n\u2022 opleiding van en door Rembrandt;\n\n\u2022 Corneille's reizen\n\n\u2022 Ateliers '63\n\nRegels en theorie\u00ebn\n\n\u2022 de gilden;\n\n\u2022 Alberti, De Pictura;\n\n\u2022 de Accademia del disegno in Florence en de Accademia di S.Luca in Rome;\n\n\u2022 de Acad\u00e9mie royale en haar regels\n\n\u2022 Le Brun en de Gobelins;\n\n\u2022 nieuwe regels: het Bauhaus;\n\n\u2022 de regels van het Nieuwe Bouwen, de CIAM;\n\n\u2022 Siedlung Weissenhof;\n\n\u2022 vrije expressie\n\nOriginaliteit\n\n\u2022 waarin is Adriaen de Vries origineel;\n\n\u2022 inventies van Rubens: de Maria de' Medici cyclus;\n\n\u2022 inventies van Rembrandt: de Nachtwacht;\n\n\u2022 de strijd tussen acad\u00e9mie en avantgarde;\n\n\u2022 Courbet, de impressionisten en de breuk met het verleden;\n\n\u2022 origineel leren zijn: de Bauhausmethoden;\n\n\u2022 Textielkunst en de Biennales van Lausanne;\n\n\u2022 gebruikmaken van bestaande beelden en materialen:\n\n\u2022 Duchamp\n\n\u2022 Warhol en zijn factory;\n\n\u2022 de originaliteit van Cobra;\n\n\u2022 citaat en hergebruik: Memphis en Alchimia;\n\n\u2022 Ateliers '63 (docent Carel Visser en student Marlene Dumas)\n\nWisselwerking tussen maker en afnemer\n\n\u2022 van bouwloge naar gilde;\n\n\u2022 Adriaen de Vries, een gezocht beeldhouwer;\n\n\u2022 de markt voor kunst in de Republiek;\n\n\u2022 de marktpositie van Rubens en Rembrandt;\n\n\u2022 Van Campen bouwt het huis van Constantijn Huygens;\n\n\u2022 architectuurprijsvragen:\n\n\u2022  stadhuis Den Haag\n\n\u2022 Rijksmuseum,\n\n\u2022 Vredespaleis,\n\n\u2022 de rol van Acad\u00e9mie en Salon als verkooppunt voor kunst;\n\n\u2022 wat verkoopt Duchamp?;\n\n\u2022 popularisering:\n\n\u2022 Warhols en Corneilles producten;\n\n\u2022 Ateliers '63 als carri\u00e8rebepalers;\n\n\u2022 Industri\u00eble vormgeving;\n\n\u2022 HEMA-wedstrijden;\n\n\u2022 de doorbraak van Viktor & Rolf\n\nProbleemstellingen\n\nIs kunstbeoefening een beroep of een roeping? Met welke doelen wordt de kunst geleerd.\n                                    Op welke wijze neemt de kunstenaar ruimte voor artistieke vrijheid. Welke samenhang\n                                    bestaat er tussen kunst en maatschappij.\n\nEindexameneisen\n\nDe kandidaat moet in staat zijn om vergelijkingen te maken door het thema heen en,\n                                 voornamelijk vanuit het beeld, aan te geven:\n\n\u2022 welke positie de middeleeuwse beeldhouwer innam;\n\n\u2022 op welke manier een schilder aan het eind van de middeleeuwen werd opgeleid;\n\n\u2022 in welk opzicht de opleiding van Jan van Scorel en Maarten van Heemskerck verder ging\n                                       en hoe dit in hun werk tot uiting is gekomen;\n\n\u2022 in welke opzichten de opleiding, de manier van werken en de onderwerpkeuze van Adriaen\n                                       de Vries een nieuwe tijd weerspiegelen;\n\n\u2022 in welke opzichten Rubens' opleiding overeenkomt met die van Van Heemskerck en De\n                                       Vries;\n\n\u2022 op welke manier Rembrandt op de hoogte was van Italiaanse kunst, ondanks het feit\n                                       dat hij er zelf nooit is geweest;\n\n\u2022 hoe de kunst van de klassieke oudheid en de Italiaanse kunst van de Renaissance een\n                                       rol speelt in het werk van Van Heemskerck, De Vries, Rubens en Rembrandt en welk belang\n                                       deze kunstenaars hechtten aan het werken naar de natuur;\n\n\u2022 op welke wijze het leerlingstelsel van Rubens en Rembrandt werkte;\n\n\u2022 welke vernieuwende invloed van de Ateliers '63 is uitgegaan en hoe de opzet zich verhoudt\n                                       tot eerdere atelierpraktijken;\n\n\u2022 waarom er blijkbaar behoefte ontstond aan bepaalde regels voor de kunst;\n\n\u2022 welke praktische regels Alberti aan zijn theorie ontleende;\n\n\u2022 wat de eerste Italiaanse academies inhielden en in hoeverre deze afweken van het St.\n                                       Lucasgilde in bijvoorbeeld Antwerpen en Amsterdam;\n\n\u2022 welke invloed de regels van de Acad\u00e9mie hebben gehad op de kunst in Frankrijk en vervolgens\n                                       ook in de rest van Europa in de 17de en 18de eeuw;\n\n\u2022 welke verschillende uitgangspunten het Bauhaus ontwikkelde ten aanzien van vormgeving,\n                                       productie en het maatschappelijk functioneren van toegepaste kunst;\n\n\u2022 welke invloed het Bauhaus daarmee heeft gehad;\n\n\u2022 wat het Nieuwe Bouwen inhoudt en wat doel en opzet van de CIAM waren;\n\n\u2022 in welk opzicht de Weissenhofsiedlung een uitkomst van deze theorie\u00ebn is;\n\n\u2022 wat vrije expressie inhoudt;\n\n\u2022 in welke mate van kunstenaars als De Vries, Rubens en Rembrandt originaliteit werd\n                                       verwacht;\n\n\u2022 welke rol de Acad\u00e9mie speelde voor de Franse kunstenaars in de 19de eeuw;\n\n\u2022 welke methoden in het Bauhaus werden toegepast om tot originele idee\u00ebn/werken te komen;\n\n\u2022 op welke wijze de Biennales van Lausanne invloed hebben gehad op de vernieuwingen\n                                       in de textielkunst;\n\n\u2022 welke invloed Duchamp heeft gehad op het denken over kunst;\n\n\u2022 hoe het begrip originaliteit in de popart en met name door Warhol een andere lading\n                                       heeft gekregen;\n\n\u2022 op welke wijze de kunstenaars van Cobra in hun werk origineel waren;\n\n\u2022 op welke wijze en in welke maatschappelijke context citaat en hergebruik algemeen\n                                       gehanteerde principes worden aan het eind van de 20ste eeuw;\n\n\u2022 hoe hedendaagse ontwerpers het dogma van het functionalisme en de goede smaak hebben\n                                       opengebroken;\n\n\u2022 op welke verschillende manieren kunstenaars het objet trouv\u00e9 hebben toegepast;\n\n\u2022 welke rol de opdrachtgevers in de carri\u00e8res van resp. (Van Heemskerck), De Vries,\n                                       Rubens en Rembrandt hebben gespeeld;\n\n\u2022 hoe de samenwerking verliep tussen Constantijn Huygens en Jacob van Campen bij de\n                                       bouw van Huygens' woonhuis en welke idee\u00ebn over vormgeving daarbij een rol speelden;\n\n\u2022 hoe de keuze voor het winnende ontwerp tot stand kwam bij resp. het Rijksmuseum, het\n                                       Vredespaleis en het Stadhuis van Den Haag, gelet op de opdrachtgever, de architect\n                                       en de publieke opinie;\n\n\u2022 hoe Acad\u00e9mie en Salon koper en kunstenaar tot elkaar brachten;\n\n\u2022 hoe de popularisering van het kunstwerk realiteit werd in de producten van resp. Corneille\n                                       en Warhol;\n\n\u2022 hoe belangrijk de Ateliers '63 zijn (geweest) voor de ontwikkeling van kunstenaars;\n\n\u2022 tot welke resultaten de HEMA-wedstrijden hebben geleid;\n\n\u2022 op welke wijze Viktor & Rolf hun naam in de internationale modewereld hebben gevestigd."}