Title: wetten.nl - Regeling - Regeling examenprogramma Staatsexamens Nt2 2020 - BWBR0041638

Source: https://wetten.overheid.nl/BWBR0041638/

Content:
{"title": "wetten.nl - Regeling - Regeling examenprogramma Staatsexamens Nt2 2020 - BWBR0041638", "content": "Regeling van het College voor Toetsen en Examens van 24 september 2018, CvTE-18.01238,\n                                    houdende vaststelling van het examenprogramma Staatsexamens Nederlands als tweede\n                                    taal 2020 (Regeling examenprogramma Staatsexamens Nt2 2020)\n\nHet College voor Toetsen en Examens,\n\nGelet op artikel 2, vijfde lid, aanhef en onderdeel a, van de Wet College voor toetsen en examens en artikel 10, eerste lid, van het Staatsexamenbesluit Nederlands als tweede taal;\n\nGezien de goedkeuring van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, gegeven\n                                    op 28\u00a0november 2018, kenmerk\u00a01442622.\n\nBesluit:\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\nHet examenprogramma Staatsexamens Nederlands als tweede taal voor het examenjaar 2020\n                                    wordt vastgesteld zoals aangegeven in de bijlage.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\nDeze regeling treedt in werking met ingang van 1\u00a0januari 2020 en vervalt met ingang\n                                    van 31\u00a0december 2020.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\nDeze regeling wordt aangehaald als: Regeling examenprogramma Staatsexamens Nt2 2020.\n\nDeze regeling zal met de toelichting in de Staatscourant worden geplaatst.\n\nde voorzitter,\n\nP.J.J. \nHendrikse\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\nbehorende bij artikel 1\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\nHet Staatsexamen Nederlands als tweede taal heeft tot doel personen voor wie het Nederlands\n                                       niet de moedertaal is in staat te stellen een bewijs van voldoende taalbeheersing\n                                       te behalen. Het examen toetst of de kandidaat voldoende kennis, inzicht en vaardigheden\n                                       verworven heeft om het Nederlands op adequate wijze te kunnen gebruiken in het kader\n                                       van werk en opleiding, alsmede in het kader van het maatschappelijk functioneren en\n                                       de sociale contacten die daaruit voortvloeien.\n\nIn het Staatsexamen Nederlands als tweede taal worden onderzocht:\n\na. de leesvaardigheid;\n\nb. de luistervaardigheid;\n\nc. de schrijfvaardigheid;\n\nd. de spreekvaardigheid.\n\nHet examenprogramma is ontleend aan de examenstof zoals omschreven in het Eindrapport\n                                       van de Adviescommissie Invoering Certificaten Nederlands als Tweede Taal1. De inhoud van de opdrachten is, conform dit advies, gerelateerd aan Nederlandse\n                                       opleidings- en werksituaties en aan situaties in het openbare dagelijkse leven in\n                                       Nederland. Het examen doet daarmee tevens een beroep op kennis van de Nederlandse\n                                       samenleving.\n\nHet Staatsexamen Nederlands als tweede taal kent, conform de artikelen 7.3.2 van de Wet educatie en beroepsonderwijs en artikel 2 van het Staatsexamenbesluit Nederlands als tweede taal, twee programma\u2019s. Programma I toetst kennis, inzicht en vaardigheden die noodzakelijk\n                                       geacht worden om te kunnen functioneren in opleidingen op mbo-niveau en bijbehorende\n                                       functies op de arbeidsmarkt. Het niveau van het examen is vergelijkbaar met het niveau\n                                       B1 van het Common European Framework of Reference (CEFR). Programma II toetst kennis,\n                                       inzicht en vaardigheden die noodzakelijk geacht worden om te kunnen functioneren in\n                                       het hoger onderwijs en in midden- of hogere kaderfuncties op de arbeidsmarkt. Het\n                                       niveau van het examen is vergelijkbaar met het niveau B2 van het Common European Framework\n                                       of Reference (CEFR).\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\nHet College voor Toetsen en Examens stelt de cesuur vast op voordracht van de toetsconstructeurs.\n                                       Deze kan, nadat het examenonderdeel is afgenomen en de gegevens bekend zijn, door\n                                       het College eventueel bijgesteld worden. De kandidaat is geslaagd indien het resultaat\n                                       voldoende is.\n\nHet examenwerk van de examenonderdelen Lezen en Luisteren wordt automatisch gescoord.\n                                       Het examenwerk van de examenonderdelen Spreken en Schrijven wordt door onafhankelijke,\n                                       daartoe door het College voor Toetsen en Examens bevoegd verklaarde beoordelaars,\n                                       beoordeeld. Het examen van een kandidaat wordt ten behoeve van de beoordeling opgedeeld\n                                       in losse opdrachten en elke opdracht wordt door tenminste twee beoordelaars beoordeeld.\n                                       Gemiddeld zijn er 10-15 verschillende beoordelaars betrokken bij het beoordelen van\n                                       een schrijfexamen en een spreekexamen. Bij de beoordeling wordt, afhankelijk van de\n                                       aard van de opdrachten, gebruik gemaakt van verschillende dichotome en meerpuntsschalen.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\nHet examenonderdeel Lezen wordt afgenomen in \u00e9\u00e9n zitting. De kandidaat beantwoordt\n                                       met behulp van een computer een aantal vragen naar aanleiding van in een boekje afgedrukte\n                                       teksten. Daaruit moet blijken dat de kandidaat de volgende taalhandelingen beheerst.\n\nHandelingen\n\n1. De kandidaat kan zich ori\u00ebnteren op tekstsoort, intenties van de auteur, publiek,\n                                             opbouw en inhoud van een tekst met gebruikmaking van tekstkenmerken zoals lay-out,\n                                             illustraties, koppen, tussenkoppen en aanhef.\n\n2. De kandidaat kan informatie over de hoofdzaken van een tekst vinden en begrijpen.\n\n3. De kandidaat kan de strekking van (relevante) gedeelten van een tekst ook in detail\n                                             bepalen.\n\n4. De kandidaat kan, gegeven een bepaalde informatiebehoefte, specifieke informatie in\n                                             een tekst opzoeken, weergeven en ordenen.\n\n5. De kandidaat kan informatie die in de tekst gegeven wordt, combineren en vergelijken.\n\n6. De kandidaat kan informatie opzoeken in langere teksten zonder deze in detail te lezen,\n                                             bijv. door gebruik te maken van kopjes.\n\nBovenstaande handelingen kunnen verricht worden op teksten met de volgende kenmerken:\n\n1. De tekstonderwerpen zijn niet-fictioneel.\n\n2. De teksten zijn geschreven voor een niet-gespecialiseerd publiek.\n\n3. De teksten zijn informatief, instructief, beschouwend of persuasief van aard of bedoeld\n                                             om informatie te verkrijgen en niet-diverterend.\n\n4. De teksten zijn authentiek of hebben de kenmerken van authentieke teksten.\n\nOnderscheid Programma I en Programma II\n\nHet onderscheid tussen beide programma\u2019s komt tot uitdrukking in de tekstonderwerpen,\n                                       de gekozen werk- en opleidingssituaties en het functioneringsniveau. De teksten in\n                                       Programma I gaan over concrete onderwerpen, terwijl het abstractieniveau in Programma\n                                       II hoger is. In Programma II spelen beschouwende en betogende teksten een belangrijkere\n                                       rol dan in Programma I.\n\nVoor Programma I wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van woorden die zijn opgenomen\n                                       in het Frequency dictionary of Dutch, list Core en list General, (Tiberius & Schoonheim, 2004). Voor Programma II zijn er wat betreft het woordgebruik\n                                       in de opgaven geen beperkingen.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\nHet examenonderdeel Luisteren wordt afgenomen in \u00e9\u00e9n zitting. De kandidaat beantwoordt\n                                       een aantal meerkeuzevragen naar aanleiding van luisterteksten in de vorm van audio-\n                                       en videofragmenten. Deze fragmenten worden samen met de meerkeuzevragen aangeboden\n                                       via de computer.\n\nUit het beantwoorden van de vragen moet blijken dat de kandidaat de volgende taalhandelingen\n                                       beheerst.\n\nHandelingen\n\n1. De kandidaat kan informatie over de hoofdzaken van een tekst verstaan en begrijpen.\n\n2. De kandidaat kan de strekking van (relevante) gedeelten van een tekst ook in detail\n                                             verstaan en begrijpen.\n\n3. Voor Programma II geldt nog: De kandidaat kan informatie samenvatten en evalueren.\n\nBovenstaande handelingen kunnen verricht worden op teksten met de volgende kenmerken:\n\n1. De tekstonderwerpen zijn niet-fictioneel.\n\n2. De teksten zijn gericht op een niet-gespecialiseerd publiek.\n\n3. De teksten zijn informatief, instructief, beschouwend of persuasief van aard en niet-diverterend.\n\n4. De teksten zijn authentiek of hebben de kenmerken van authentieke teksten.\n\n5. De teksten zijn spontaan gesproken.\n\n6. De receptieve beheersing van Nederlandse dialecten en/of sociolecten wordt niet getoetst.\n                                             De teksten kunnen wel door dialecten en/of sociolecten gekleurd zijn, dat wil zeggen\n                                             dat er teksten kunnen voorkomen waarbij men kan horen uit welke regio of groepering\n                                             de spreker afkomstig is.\n\n7. De spreker houdt geen rekening met een van huis uit niet-Nederlandstalige toehoorder\n                                             of gesprekspartner.\n\n8. Er kan sprake zijn van achtergrondgeluid. Dit mag niet storend zijn voor de verstaanbaarheid.\n\nOnderscheid Programma I en Programma II\n\nHet onderscheid tussen beide programma\u2019s komt tot uitdrukking in de tekstonderwerpen,\n                                       in de gekozen werk- en opleidingssituaties en in het functioneringsniveau. De teksten\n                                       in Programma I gaan over concrete onderwerpen, terwijl het abstractieniveau in Programma\n                                       II hoger is. In Programma II spelen beschouwende en betogende teksten een belangrijkere\n                                       rol dan in Programma I. De informatiedichtheid in Programma I is gemiddeld, maar kan\n                                       in Programma II hoger dan gemiddeld zijn. Er is in Programma I herhaling van informatie-eenheden\n                                       mogelijk. In Programma II is de redundantie laag.\n\nVoor Programma I wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van woorden die zijn opgenomen\n                                       in het Frequency dictionary of Dutch, list Core en list General, (Tiberius & Schoonheim, 2004). Voor Programma II zijn er wat betreft het woordgebruik\n                                       in de opgaven geen beperkingen.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\nHet examenonderdeel Schrijven wordt afgenomen in \u00e9\u00e9n zitting met twee delen. In Programma\n                                       I worden zinnen, deelschrijftaken en korte schrijftaken onderscheiden. In Programma\n                                       II worden zinnen, korte schrijftaken en middellange schrijftaken onderscheiden. Het\n                                       examen wordt afgenomen op de computer.\n\nIn het examenonderdeel Schrijven wordt getoetst of de kandidaat de volgende taalhandelingen\n                                       beheerst.\n\nHandelingen\n\n1. De kandidaat kan inlichtingen geven en vragen.\n\n2. De kandidaat kan gevoelens, belangstelling en voorkeur tot uitdrukking brengen en\n                                             ernaar vragen.\n\n3. De kandidaat kan meningen geven en vragen.\n\n4. De kandidaat kan bedanken, feliciteren, zich verontschuldigen, uitnodigen.\n\n5. De kandidaat kan voorwerpen, personen, figuren en processen beschrijven.\n\n6. De kandidaat kan instrueren.\n\n7. De kandidaat kan verslag uitbrengen.\n\n8. De kandidaat kan beoordelen, argumenteren en bepleiten.\n\n9. De kandidaat kan een plan uitwerken, een toelichting geven en een rapport opstellen.\n\n10. De kandidaat kan formulieren en andere gestandaardiseerde vragenlijsten invullen.\n\n11. De kandidaat kan een advies geven, een wervende tekst schrijven en een vergelijking\n                                             maken.\n\nBovenstaande handelingen monden uit in teksten met de volgende kenmerken:\n\n1. De tekstonderwerpen zijn niet-fictioneel.\n\n2. De teksten vari\u00ebren in lengte.\n\nKwaliteit van de uitvoering\n\n1. Het schrijfproduct is in de gegeven situatie adequaat.\n\n2. Het schrijfproduct is leesbaar.\n\n3. Het schrijfproduct maakt hoofdzaken en relevante details duidelijk.\n\n4. Het schrijfproduct is \u2013 wanneer het een langere tekst betreft \u2013 duidelijk gestructureerd.\n\n5. Het schrijfproduct bevat relevante standaardformuleringen en briefconventies.\n\n6. Het schrijfproduct voldoet aan eisen van formele correctheid waarbij enkele fouten\n                                             in de spelling en/of grammatica zijn toegestaan.\n\n7. De opmaak van de tekst is helder en passend en het gebruik van leestekens is adequaat.\n\nOnderscheid tussen Programma I en Programma II\n\nHet onderscheid tussen beide programma\u2019s komt tot uitdrukking in de tekstonderwerpen,\n                                       in de gekozen werk- en opleidingssituaties en in het functioneringsniveau. De onderwerpen\n                                       in Programma I zijn concreet, terwijl het abstractieniveau in Programma II hoger is.\n                                       In Programma II spelen beschouwende en betogende teksten een belangrijkere rol dan\n                                       in Programma I.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2020]\n\nHet examenonderdeel Spreken wordt afgenomen in \u00e9\u00e9n zitting en kent verschillende typen\n                                       opdrachten. In Programma I worden korte en middellange opdrachten onderscheiden, in\n                                       Programma II korte, middellange en lange opdrachten. Het examenonderdeel Spreken wordt\n                                       afgenomen in een digitaal talenpracticum. De opdrachten worden zowel mondeling (via\n                                       een koptelefoon) als schriftelijk (op een beeldscherm) aangeboden, waarna de kandidaten\n                                       via een microfoon hun reactie inspreken. In het examenonderdeel Spreken wordt getoetst\n                                       of de kandidaat de volgende taalhandelingen beheerst.\n\nHandelingen\n\n1. De kandidaat kan inlichtingen geven en vragen.\n\n2. De kandidaat kan gevoelens, belangstelling en voorkeur tot uitdrukking brengen en\n                                             ernaar vragen.\n\n3. De kandidaat kan genuanceerd standpunten en meningen weergeven, verklaren, beargumenteren\n                                             en becommentari\u00ebren.\n\n4. De kandidaat kan bedanken, feliciteren, zich verontschuldigen, uitnodigen.\n\n5. De kandidaat kan beoordelen, bepleiten, klagen en onderhandelen.\n\n6. De kandidaat kan instrueren.\n\n7. De kandidaat kan voorwerpen, personen, figuren, gebeurtenissen en processen beschrijven.\n\n8. De kandidaat kan een gesprek, bijdrage of antwoord beginnen en afsluiten.\n\n9. De kandidaat kan aandacht vragen, verduidelijkingen en herhalingen bewerkstelligen.\n\nBovenstaande handelingen monden uit in spreekopdrachten met de volgende kenmerken:\n\n1. De tekstonderwerpen zijn niet-fictioneel.\n\n2. De teksten vari\u00ebren in lengte.\n\nKwaliteit van de uitvoering\n\n1. Het spreekproduct is in de gegeven situatie adequaat.\n\n2. Het spreekproduct is verstaanbaar.\n\n3. De spreker maakt hoofdzaken en relevante details duidelijk.\n\n4. Het spreekproduct is \u2013 wanneer het een langere tekst betreft \u2013 duidelijk gestructureerd.\n\n5. Het spreekproduct bevat relevante standaardformuleringen.\n\n6. Het spreekproduct is passend bij situatie, onderwerp en gesprekspartner(s).\n\n7. Het spreekproduct voldoet aan eisen van formele correctheid waarbij enkele fouten\n                                             in uitspraak en/of grammatica zijn toegestaan.\n\nOnderscheid Programma I en Programma II\n\nHet onderscheid tussen Programma I en Programma II komt tot uitdrukking in de tekstonderwerpen,\n                                       in de gekozen werk- en opleidingssituaties en in het functioneringsniveau. De onderwerpen\n                                       in Programma I zijn concrete onderwerpen, terwijl het abstractieniveau in Programma\n                                       II hoger is. In Programma II spelen beschouwende en betogende teksten een belangrijkere\n                                       rol dan in Programma I."}