Title: wetten.nl - Regeling - Regeling standaarden examenkwaliteit mbo 2012 - BWBR0030427

Source: https://wetten.overheid.nl/BWBR0030427/

Content:
{"title": "wetten.nl - Regeling - Regeling standaarden examenkwaliteit mbo 2012 - BWBR0030427", "content": "Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 2\u00a0september\u00a02011,\n                                    nr.\u00a0BVE/312893, houdende de landelijke standaarden voor de kwaliteit van de examens\n                                    van de beroepsopleidingen (Regeling standaarden examenkwaliteit mbo 2012)\n\nDe Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,\n\nHandelende in overeenstemming met de Minister van Economische Zaken, Landbouw en Innovatie;\n\nGelet op artikel 7.4.4 van de Wet educatie en beroepsonderwijs;\n\nBesluit:\n\n[Regeling vervallen per 01-08-2017]\n\nDe landelijke standaarden, bedoeld in artikel 7.4.4 van de Wet educatie en beroepsonderwijs, worden vastgesteld overeenkomstig de bijlage behorend bij deze regeling.\n\n[Regeling vervallen per 01-08-2017]\n\nDe Regeling standaarden examenkwaliteit mbo wordt ingetrokken.\n\n[Regeling vervallen per 01-08-2017]\n\nDeze regeling treedt in werking per 1\u00a0januari 2012.\n\n[Regeling vervallen per 01-08-2017]\n\nDeze regeling wordt aangehaald als: Regeling standaarden examenkwaliteit mbo 2012.\n\nDeze regeling zal met de toelichting in de Staatscourant worden geplaatst.\n\nMinister\n\nJ.M. Bijsterveldt-Vliegenthart\n\n[Regeling vervallen per 01-08-2017]\n\n[Regeling vervallen per 01-08-2017]\n\nHieronder worden drie standaarden voor de examenkwaliteit gegeven. Per standaard zijn\n                                    meerdere indicatoren opgenomen. Bij elke afzonderlijke indicator is een portret gevoegd.\n                                    De examenkwaliteit voldoet aan de indicator indien de situatie voor het grootste deel\n                                    voldoet aan de beschrijving in het portret.\n\nIndicator\n\nPortret\n\n1.1 Onderscheid tussen ontwikkelgerichte toetsen en examinering\n\nDe instelling heeft een duidelijk onderscheid gemaakt tussen de opleiding \u2013 en daarin\n                                                   opgenomen ontwikkelgerichte toetsen \u2013 en de examinering. Deze overgang is gemarkeerd.\n                                                   De examencommissie heeft ge\u00ebxpliciteerd op grond van welk examen en overige eisen\n                                                   het diploma wordt verstrekt. De studenten weten welke beoordeling meetelt voor het\n                                                   behalen van het diploma.\n\n1.2 Dekking van de kwalificatie-eisen en keuzedeeleisen\n\nBij de inrichting van examens is sprake van volledigheid en passende complexiteit,\n                                                   om de beroepsuitoefening op het vereiste beheersingsniveau zoals omschreven in het\n                                                   kwalificatiedossier te examineren. \u2013 Voor opleidingen gericht op de herziene kwalificatiestructuur\n                                                   dekt het exameninstrumentarium de kwalificatie-eisen die zijn aangegeven in het bijbehorende\n                                                   kwalificatiedossier en voor opleidingen waarvan het eerste studiejaar is gestart op\n                                                   of na 1\u00a0augustus 2016 ook de keuzedeeleisen van de keuzedelen van de opleiding van\n                                                   de betreffende examenkandidaat. Het instrumentarium maakt een evenwichtige beoordeling\n                                                   mogelijk en de examenvorm is afgestemd op de exameninhoud.\n\n\u2013 Voor opleidingen gericht op de beroepsgerichte kwalificatiestructuur zijn de kwalificatie-eisen\n                                                   opgenomen in de examens, waarbij meer dan driekwart van de werkprocessen per kerntaak\n                                                   \u2013 de essentie van het beroep inbegrepen \u2013 wordt ge\u00ebxamineerd. Hierbij zijn de inhoud\n                                                   en toetsvorm zodanig afgestemd op de vereisten, dat kennis, vaardigheden en houding\n                                                   in een goede balans passend worden beoordeeld;\n\n\u2013Voor eindtermgerichte opleidingen zijn de kwalificatie-eisen opgenomen in de examens,\n                                                   waarbij meer dan driekwart van de eindtermen per deelkwalificatie \u2013 de essentie van\n                                                   het beroep inbegrepen \u2013 wordt ge\u00ebxamineerd. Hierbij zijn de inhoud en toetsvorm zodanig\n                                                   afgestemd op de vereisten dat deze passend worden beoordeeld.\n\nVoor alle opleidingen geldt daarbij dat:\n\n\u2013 wettelijke beroepsvereisten \u2013 indien van toepassing \u2013 volledig zijn ge\u00ebxamineerd\n                                                   met examens die qua inhoud en toetsvorm passend zijn;\n\n\u2013 de exameninstrumenten de kwalificatie-eisen voor de generieke examenonderdelen Nederlandse\n                                                   taal en rekenen en, voor mbo-niveau 4 opleidingen, Engels zodanig afdekken dat recht\n                                                   wordt gedaan aan het bijbehorende CEF-niveau dan wel het referentieniveau.\n\n1.3 Cesuur\n\nEr is een verantwoorde procedure gevolgd voor het bepalen van de cesuur, zowel voor\n                                                   de onderscheiden examenonderdelen (te weten de beroepsspecifieke, de generieke en\n                                                   \u2013 wat betreft de opleidingen waarvan het eerste studiejaar is gestart op of na 1\u00a0augustus\n                                                   2016 \u2013 de keuzedelen) als voor het examen voor de opleiding als geheel. De cesuur\n                                                   van het exameninstrumentarium ligt op het niveau waarop de student voldoet aan de\n                                                   onderscheiden vereisten. De cesuur is zodanig opgesteld dat de beoordeling (en daarmee\n                                                   de waardering van de kennis, vaardigheden en houding van de student) in totaal niet\n                                                   lager uitpakt dan voor de vakbekwaamheid voor het beroep, voor de generieke onderdelen\n                                                   taal en rekenen en voor onderscheiden keuzedelen noodzakelijk is. Er is sprake van\n                                                   een evenwichtige, niet oneigenlijke puntentoekenning die recht doet aan het belang\n                                                   van de kwalificatie-eisen en bij opleidingen waarvan het eerste studiejaar is gestart\n                                                   op of na 1\u00a0augustus 2016 betreft dat ook de keuzedeeleisen. Er is sprake van een weging\n                                                   van de examenopdrachten/-toetsen onderling, die geen afbreuk doet aan de genoemde\n                                                   cesuur.\n\n1.4 Beoordelingswijze\n\nHet exameninstrumentarium is voorzien van een beoordelingsvoorschrift dat een zo objectief\n                                                   mogelijke beoordeling waarborgt. Dit betekent dat:\n\n\u2013 het beoordelingsvoorschrift is voorzien van richtlijnen die leiden tot een onafhankelijke\n                                                   beoordeling;\n\n\u2013 de prestatie-indicatoren of vergelijkbare beoordelingscriteria herleidbaar in het\n                                                   beoordelingsvoorschrift zijn opgenomen en een correct antwoordmodel of beoordelingsschema\n                                                   beschikbaar is;\n\n\u2013 de beoordelaar eruit kan opmaken welke (deel)waardering aan een prestatie van een\n                                                   student toegekend moet worden;\n\n\u2013 de beoordelaar eruit kan opmaken welke eindwaardering gegeven moet worden;\n\n\u2013 de beoordelaar de gegeven waarderingen conform het beoordelingsvoorschrift herleidbaar\n                                                   kan onderbouwen. Uit de beoordelingsrichtlijnen blijkt dat de beoordeling in elk geval\n                                                   plaatsvindt:\n\n\u2013 per deelkwalificatie bij eindtermgerichte opleidingen;\n\n\u2013 per kerntaak bij opleidingen gericht op de beroepsgerichte kwalificatiestructuur\n                                                   of op de herziene kwalificatiestructuur, en\n\n\u2013 per keuzedeel van de opleiding van de examenkandidaat bij opleidingen waarvan het\n                                                   eerste studiejaar is gestart op of na 1\u00a0augustus 2016.\n\nDe beoordeling wordt gebaseerd op de prestatie-indicatoren of vergelijkbare beoordelingscriteria\n                                                   uit het kwalificatiedossier en (bij opleidingen waarvan het eerste studiejaar is gestart\n                                                   op of na 1\u00a0augustus 2016) ook uit het keuzedeeldocument. Als een examen(onderdeel)\n                                                   niet is behaald, wordt op het niveau van de prestatie-indicator of vergelijkbare beoordelingscriteria\n                                                   verantwoord wat de oorzaak daarvan is.\n\n1.5 Transparantie\n\nAlle betrokkenen hebben een helder beeld van hoe het examen eruit ziet en hoe het\n                                                   wordt uitgevoerd en beoordeeld. Studenten en beoordelaars zijn ge\u00efnformeerd over de\n                                                   beoordelingscriteria en de wijze waarop het examen zal plaatsvinden en over de beoordeling.\n                                                   Het exameninstrumentarium is voorzien van afnamecondities en aanwijzingen voor de\n                                                   beoordelaars en de studenten voor de uitvoering van het examen.\n\nIndicator\n\nPortret\n\n2.1 Authentieke afname\n\nHet examen bevat tenminste activiteiten die de student als beginnend beroepsbeoefenaar\n                                                   in het toekomstige beroep uitvoert, afgestemd op het kwalificatiedossier (of eindtermendocument).\n                                                   De werkomstandigheden en de sociale context tijdens de beoordeling van het examen\n                                                   komen zoveel mogelijk overeen met die in het toekomstige beroep; onderdelen van het\n                                                   examen vinden in de re\u00eble beroepspraktijk plaats. Het beroepenveld is betrokken bij\n                                                   de examinering en beoordeelt de afname en beoordeling als realistisch.\n\n2.2 Betrouwbaarheid\n\nDe afname en beoordeling zijn deugdelijk en verlopen zoals beoogd. In gelijke gevallen\n                                                   wordt gelijk geoordeeld. De beoordeling is zo objectief mogelijk. Voorzieningen die\n                                                   zijn getroffen om dat te bereiken worden adequaat toegepast. Examenopdrachten, afnamecondities\n                                                   en beoordelingen zijn voor alle studenten zodanig opgezet en toegepast dat geen afbreuk\n                                                   wordt gedaan aan de betrouwbaarheid van de uitkomsten van de examenopdracht of het\n                                                   examenprogramma als geheel, noch aan het niveau daarvan. Er is sprake van een deskundige\n                                                   beoordeling van studenten gericht op het vakinhoudelijk correct beoordelen van de\n                                                   vereiste kennis, houding en vaardigheden van de student.\n\nIndicator\n\nPortret\n\n3.1 Besluitvorming diplomering\n\nDe examencommissie neemt deugdelijke besluiten over het verstrekken van diploma\u2019s\n                                                   of (indien van toepassing) certificaten en (indien van toepassing) over het verlenen\n                                                   van vrijstellingen voor delen van het examen als de student aan de vereiste voorwaarden\n                                                   heeft voldaan. De examencommissie legt op basis van registratie van de besluitvorming\n                                                   verantwoording af.\n\n3.2 Verantwoordelijkheid examencommissie\n\nDe examencommissie vergewist zich met gepaste grondigheid en frequentie van de kwaliteit\n                                                   van het exameninstrumentarium, de afname, de beoordeling, de besluitvorming betreffende\n                                                   de diplomering en van de deskundigheid van bij de examinering betrokken personen.\n                                                   Om vast te stellen of de beoordeling adequaat verloopt, wordt gebruik gemaakt van\n                                                   bijvoorbeeld resultatenanalyses, deelnemerevaluaties en gegevens uit (steekproefsgewijze)\n                                                   dubbele beoordelingen. De examencommissie legt vast wanneer beoordelingsresultaten\n                                                   worden aangepast en tot welke verbeteracties deze correcties leiden of hebben geleid.\n                                                   De examencommissie analyseert wat mogelijke oorzaken zijn als de beoordelingen niet\n                                                   naar wens verlopen.\n\n[Regeling vervallen per 01-08-2017]\n\nEen oordeel over de examenkwaliteit van een opleiding komt als volgt tot stand.\n\nDe normering bestaat uit twee stappen:\n\n1. een normering per standaard;\n\n2. een normering voor het eindoordeel over de examenkwaliteit van de opleiding.\n\nDe focus van een onderzoek van de Inspectie van het Onderwijs naar de kwaliteit van\n                                    de examinering en diplomering richt zich op de standaarden. Per standaard wordt een\n                                    oordeel uitgesproken op een tweepuntschaal (onvoldoende \u2013 voldoende). Indicatoren\n                                    en portretten zijn daarvoor indicerend en richtinggevend.\n\nVoor de examenkwaliteit van een opleiding wordt een oordeel uitgesproken op een vierpuntschaal\n                                    (goed \u2013 voldoende \u2013 onvoldoende \u2013 slecht).\n\nGoed\n\n\u2013  Aan alle standaarden is voldaan;\n\n\u2013  De elementen in het portret worden op een uitstekende wijze uitgevoerd.\n\nVoldoende\n\n\u2013 Aan alle standaarden is voldaan;\n\n\u2013 Er wordt voor het grootste deel aan de omschrijving van de portretten voldaan, waaronder\n                                          de essenti\u00eble onderdelen.\n\nOnvoldoende\n\n\u2013 Aan \u00e9\u00e9n of twee standaarden is niet voldaan.\n\nSlecht\n\n\u2013 Aan geen van de drie standaarden is voldaan.\n\nZoals hierboven is weergegeven is de examenkwaliteit van een opleiding voldoende wanneer\n                                    aan alle drie de standaarden is voldaan en voor het grootste deel aan de omschrijving\n                                    van de portretten wordt voldaan, waaronder aan de essenti\u00eble onderdelen. Een voorbeeld van een essentieel onderdeel is het examineren van de wettelijke beroepsvereisten\n                                    (bij indicator 1.2).\n\nVoor eindtermgerichte opleidingen dient elke onderzochte deelkwalificatie aan de standaarden\n                                    te voldoen.\n\nIn het studiejaar 2016-2017 maken de in de portretten bij standaard 1 genoemde bepalingen\n                                    betreffende keuzedelen nog geen onderdeel uit van de normering van standaard 1 (exameninstrumentarium).\n                                    Worden de keuzedelen van een opleiding niet ge\u00ebxamineerd of de resultaten van de keuzedelen\n                                    niet meegenomen in de diplomering, dan leidt dat tot een onvoldoende voor standaard\n                                    3 (diplomering)."}