Title: wetten.nl - Regeling - Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo en pro schooljaar 2024–2025 - BWBR0048646

Source: https://wetten.overheid.nl/BWBR0048646/

Content:
{"title": "wetten.nl - Regeling - Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo en pro schooljaar 2024\u20132025 - BWBR0048646", "content": "Regeling van de Minister voor Primair en Voortgezet Onderwijs van 15 september 2023,\n                                    nr. 39573611, houdende de vaststelling van de screenings- en testinstrumenten ten\n                                    behoeve van de indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) en praktijkonderwijs\n                                    (pro) voor het schooljaar 2024\u20132025 (Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo\n                                    en pro schooljaar 2024\u20132025)\n\nDe Minister voor Primair en Voortgezet Onderwijs,\n\nGelet op artikel 2.46, tweede lid, van het Uitvoeringsbesluit WVO 2020;\n\nBesluit:\n\nDe screenings- en testinstrumenten ten behoeve van de indicatiestelling voor leerwegondersteunend\n                                    onderwijs en praktijkonderwijs voor het schooljaar 2024\u20132025 en de regels voor het\n                                    gebruik ervan worden vastgesteld conform de bijlage bij deze regeling.\n\nDe Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo en pro schooljaar 2023\u20132024 wordt ingetrokken.\n\nDeze regeling treedt in werking met ingang van 1\u00a0oktober 2023.\n\nDeze regeling wordt aangehaald als: Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo\n                                    en pro schooljaar 2024\u20132025.\n\nDeze regeling zal met de toelichting in de Staatscourant worden geplaatst.\n\nDe Minister voor Primair en Voortgezet Onderwijs,\n\nM.L.J. \nPaul\n\nToegestane instrumenten Criterium Intelligentie schooljaar 2024\u20132025\n\nTenzij in de testhandleiding anders is aangegeven, hoeft men geen Flynn-correctie\n                                 toe te passen. Wanneer leerlingen eind groep 7 naar het lwoo of pro gaan, mogen onderstaande\n                                 intelligentietesten die bestemd zijn voor groep 8 leerlingen worden afgenomen wanneer\n                                 de leerling groep 3 of hoger heeft gedoubleerd.\n\nDe scores op de IQ-testen mogen niet ouder zijn dan twee jaar, zijnde de periode tussen\n                                 de datum van afname en datum van indiening van het volledige dossier bij het betreffend\n                                 samenwerkingsverband. Om te voorkomen dat leerlingen onnodig extra getest moeten worden,\n                                 moet men extra alert zijn wanneer bij een test is vermeld dat deze \u2018voor het laatst\n                                 is toegestaan\u2019. Dat betekent dat men zowel moet kijken naar het criterium van maximaal\n                                 twee jaar als naar de einddatum van de regeling screenings- en testinstrumenten lwoo\n                                 en pro schooljaar 2024\u20132025. Dit impliceert dat wanneer bij een test vermeld is in\n                                 de hiervoor genoemde regeling dat een test \u2018voor het laatst is toegestaan\u2019, die test\n                                 alleen voor een aanvraag kan worden gehanteerd indien de betreffende test is afgenomen:\n\n\u2013 binnen de periode van twee jaar voor de datum van indiening van de aanvraag bij het\n                                       samenwerkingsverband;\n\n\u2013 voor de einddatum waarop de regeling, waarin vermeld staat dat dat screenings- of\n                                       testinstrument voor het laatst gebruikt mag worden, expireert.\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\n(Zie tevens opmerkingen onder deze tabel)\n\nADIT: Adaptieve Digitale Intelligentie Test, A-VISION, 2013\n\nGroep 6, 7 en 8\n\nAttentie bij afname potenti\u00eble pro-leerlingen.\n\nCito Intelligentietest VO, Cito 2013\n\nKlas 1 t/m 3 regulier VO\n\nAttentie bij afname potenti\u00eble pro-leerlingen.\n\nIDS-2: Intelligentie- en ontwikkelingsschalen voor kinderen en jongeren, Hogrefe Uitgevers\n                                                2018\n\n5\u201320 jaar\n\nNIO: Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau, Boom test onderwijs, 2018\n\nGroep 7, 8 en klas 1, 2 en 3 VO\n\nAfname van april-juli groep 7.\n\nNiet bedoeld voor leerlingen uit het (v)so\n\nGroepsgrootte maximaal 15 bij afname bij leerlingen in sbo en pro. Attentie bij afname\n                                                potenti\u00eble pro-leerlingen\n\nNSCCT: Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test, De Rijnlandse School, 2014\n\nGroep 4 t/m 8\n\nAttentie bij afname potenti\u00eble pro-leerlingen.\n\nRAKIT-2: REVISIE AMSTERDAMSE KINDER INTELLIGENTIE TEST, Pearson Benelux B.V., 2011\n\n4 t/m 12,6 jaar\n\nDeze test moet v\u00f3\u00f3r de 12de verjaardag zijn afgenomen.\n\nSON-R 6-40, Snijders-Oomen Niet-verbale intelligentietest, Hogrefe Uitgevers, 2011\n\n6 t/m 40 jaar\n\nMet name te gebruiken bij taalproblemen (achterstanden technisch lezen, begrijpend\n                                                lezen en spelling >\u00a050%) en leerlingen die de Nederlandse taal onvoldoende beheersen.\n\nWISC-V-NL: Wechsler Intelligence Scale for Children Fifth Edition, Pearson Benelux\n                                                B.V., 2018\n\n6\u201317 jaar\n\nVoorlopig toegestaan; er zijn nog onvoldoende onderzoekresultaten naar de criteriumvaliditeit\n                                                bekend.\n\nZie voor Totaal IQ (TIQ) opmerking 3 onder deze tabel.\n\nOpmerkingen bij Criterium Intelligentie:\n\n1. Een IQ-test die volgens de handleiding door een leerkracht mag worden afgenomen, moet\n                                       altijd worden toegepast onder de verantwoordelijkheid van een diagnostisch geschoold\n                                       psycholoog of diagnostisch geschoold orthopedagoog.\n\n2. Pas op met het gebruik van schriftelijk af te nemen klassikale tests ingeval er sprake\n                                       is van een leerling met grote leerachterstanden; met name op begrijpend lezen of bij\n                                       onvoldoende beheersing van de Nederlandse taal.\n\n3. Bij het intelligentiecriterium wordt uitgegaan van een Totaal IQ (TIQ). Wanneer daarvoor\n                                       de WISC-V-NL gebruikt wordt, dient met behulp van zeven subtests (zoals aangegeven\n                                       in de handleiding van de WISC-V-NL) het Totaal IQ (TIQ) bepaald worden. De betreffende\n                                       zeven subtesten geven tezamen een puntscore. Voor het intelligentiecriterium mag niet\n                                       worden uitgegaan van betrouwbaarheidsintervallen.\n\n4. Hulpmiddelen voor dyslectische leerlingen mogen uitsluitend ingezet worden indien\n                                       dit in de handleiding is vermeld. In de aanvraag dient men aan te geven welke hulpmiddelen\n                                       op welke wijze zijn gehanteerd bij de afname van de test.\n\nNieuw op de lijst\n\nN.v.t.\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nN.v.t.\n\nToegestane instrumenten sociaal-emotionele diagnostiek schooljaar 2024\u20132025\n\nDe scores op de gehanteerde instrumenten ten behoeve van sociaal emotionele diagnostiek\n                                 mogen niet ouder zijn dan \u00e9\u00e9n jaar, zijnde de periode tussen de datum van afname en\n                                 datum van indiening van het volledige dossier bij het samenwerkingsverband.\n\nOm te voorkomen dat leerlingen onnodig extra getest moeten worden, moet men extra\n                                 alert zijn wanneer bij een test is vermeld dat deze \u2018voor het laatst is toegestaan\u2019.\n                                 Dat betekent dat men zowel moet kijken naar het criterium van maximaal \u00e9\u00e9n jaar als\n                                 naar de einddatum van de regeling screenings- en testinstrumenten lwoo en pro schooljaar\n                                 2024\u20132025. Dit impliceert dat wanneer bij een test vermeld is in de hiervoor genoemde\n                                 regeling dat een test \u2018voor het laatst is toegestaan\u2019, die test alleen voor een aanvraag\n                                 kan worden gehanteerd indien de betreffende test is afgenomen:\n\n\u2013 binnen de periode van \u00e9\u00e9n jaar voor de datum van indiening van de aanvraag bij het\n                                       samenwerkingsverband;\n\n\u2013 voor de einddatum waarop de regeling, waarin vermeld staat dat dat screenings- of\n                                       testinstrument voor het laatst gebruikt mag worden, expireert.\n\nSociaal-emotionele diagnostiek bij potenti\u00eble leerlingen voor lwoo of pro is volgens\n                                 de regeling alleen van toepassing voor de toelaatbaarheidsbepaling van betreffende\n                                 leerlingen met een IQ tussen de 90 en 120. Doorgaans betreft het leerlingen waarvoor\n                                 een aanwijzing leerwegondersteuning wordt aangevraagd en in bijzondere situaties een\n                                 aanvraag voor een toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs. Schriftelijke zelfbeoordelingsvragenlijsten\n                                 zijn meestal te moeilijk voor leerlingen met grote leerachterstanden op het gebied\n                                 van begrijpend lezen en/of beperkt begrip van de Nederlandse taal. Er worden daarom\n                                 beperkingen gesteld aan het gebruik van zelfbeoordelingsvragenlijsten door deze leerlingen.\n                                 Leerlingen zijn met zelfbeoordelings-vragenlijsten toetsbaar wanneer ze op Begrijpend\n                                 Lezen het niveau halen van een DLE 40 of hoger (gemiddelde score van leerlingen aan\n                                 het eind van groep 6 of hoger). Wanneer een leerling een begrijpend leesniveau heeft\n                                 met een DLE 30\u201340 moet de onderzoeker nagaan of een zelfbeoordelingslijst wel een\n                                 juiste keuze is. Bij een begrijpend leesniveau DLE < 30 wordt sterk afgeraden een\n                                 zelfbeoordelingsvragenlijst te gebruiken bij het onderzoek van de sociaal-emotionele\n                                 ontwikkeling. Voor het persoonlijkheidsonderzoek kan de bevoegde diagnostisch geschoolde\n                                 psycholoog of orthopedagoog of orthopedagoog-generalist (academisch gevormd) in dat\n                                 geval gebruik maken van gegevens uit het onderwijskundig rapport, van beoordelingslijsten\n                                 door ouders en/of leerkracht \u00e9n van gegevens op basis van eigen observatie. Voor zover\n                                 de vragenlijsten van score-aanduidingen zijn voorzien van het type \u2018klinisch bereik\u2019,\n                                 \u2018risicogebied\u2019, \u2018zorgscore\u2019 en dergelijke, mogen alleen de scores die in een dergelijk\n                                 bereik vallen gebruikt worden als argumentatie voor ondersteuningsbehoefte.\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\nAgressie Vragenlijst (AGV), Bohn Stafleu van Loghum, 2018\n\n4\u201318 jaar\n\nAutisme Spectrum Vragenlijst (ASV), Bohn Stafleu van Loghum, 2013\n\n4\u201318 jaar\n\nKanjervragenlijst, Instituut voor Kanjertrainingen B.V., 2012\n\nGroep 5 t/m 8\n\nLOVS VISEON 2.0, Cito, 2016\n\nGroep 3 t/m 8\n\nLeervoorwaardentes (LVT)t, Bohn Stafleu van Loghum, 2011\n\n4\u201318 jaar\n\nNPV-J-2: Junior Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst 2, Boom uitgevers Amsterdam,\n                                                2011\n\n9\u201316 jaar\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan.\n\nNPV-J-3: Junior Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst 2, Boom uitgevers Amsterdam,\n                                                2021\n\n9\u201316 jaar\n\nPMT-K-2: Prestatie Motivatietest voor Kinderen 2, Pearson Benelux B.V., 2011\n\nGroep 7/8 en leerjaar 1 VO\n\nSociaal emotionele vragenlijst (SEV), Bohn Stafleu van Loghum, 2018\n\n4\u201318 jaar\n\nVragenlijst Emotionele Intelligentie Quotient (EIQ), Bohn Stafleu van Loghum, 2015\n\n8\u201318 jaar\n\nVragenlijst Psychosociale Vaardigheden (VPV), Bohn Stafleu van Loghum, 2012\n\n9\u201318 jaar\n\nZIEN! Pedagogisch Expertsysteem voor het primair onderwijs. Driestar Onderwijsadvies,\n                                                2012\n\nGroep 1 t/m 8\n\nBetreft de leerkrachtversie van ZIEN! Er is een versie groep 1 t/m 4 en versie groep\n                                                5 t/m 8. Er is geen verschil in items maar er worden andere handelingssuggesties gegeven.\n\nZIEN! Leerling 5 \u2013 8 Sociale vaardigheden, Driestar Onderwijsadvies, 2015\n\nGroep 5 t/m 8\n\nHet betreft de Digitale leerlingversie.\n\nZIEN! Leerling 5 \u2013 8 Leer- en leefklimaat, Driestar Onderwijsadvies, 2016\n\nGroep 5 t/m 8\n\nHet betreft de Digitale leerlingversie. De beoordeling voor de schaal Pestgedrag is\n                                                onvoldoende\n\nOpmerkingen bij Criterium Sociaal-Emotionele diagnostiek:\n\nTest- of screeningsmiddelen die het beeld geven van sociaal-emotionele ontwikkeling\n                                 van de leerling en die volgens de handleiding door een leerkracht mag worden afgenomen\n                                 moeten altijd onder de verantwoordelijkheid van een diagnostisch geschoold psycholoog\n                                 of diagnostisch geschoold orthopedagoog) worden ge\u00efnterpreteerd. Daarbij is het zaak\n                                 de relatie leerprestaties en sociaal-emotionele ontwikkeling aan te geven.\n\nWanneer hulp en/of hulpmiddelen voor dyslectische leerlingen zijn ingezet bij een\n                                 test- of screeningsinstrument dient men in de aanvraag aan te geven welke hulp en/of\n                                 hulpmiddelen op welke wijze zijn gehanteerd bij afname van betreffende test of screeningsmiddel.\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\n\u2013 NPV-J-2: Junior Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst 2, Boom uitgevers Amsterdam,\n                                       2011, aangezien dit product niet meer door de uitgever wordt ondersteund.\n\nDit jaar nieuw op de lijst\n\n\u2013 NPV-J-3: Junior Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst 3, Boom uitgevers Amsterdam,\n                                       2021\n\nToegestane instrumenten onderzoek leerachterstanden schooljaar 2024\u20132025\n\nAfname van leervorderingenonderzoek\n\nVoor het weergeven van de leervorderingen wordt in principe altijd gevraagd om de\n                                 meest recent afgenomen toetsen. Wanneer een leerling van 1-2-2024 tot en met 30-9-2024\n                                 wordt aangemeld, moeten de didactische toetsen in het schooljaar 2023\u20132024 of daarna\n                                 zijn afgenomen. Bij aanmelding v\u00f3\u00f3r 1-2-2024 mogen de gegevens van de didactische\n                                 toetsen die in het onderwijskundig rapport worden gebruikt niet ouder zijn dan zes\n                                 toetsmaanden (juli en augustus worden niet meegerekend). Alle genoemde leervorderingentoetsen\n                                 die geschikt zijn voor groep 8 mogen ook gebruikt worden voor het didactisch toetsen\n                                 van leerlingen in het eerste leerjaar voortgezet onderwijs. De didactische leeftijd\n                                 (DL) is in dat geval 60 en dezelfde regels die voor groep 8 gelden ten aanzien van\n                                 adaptief toetsen, gelden ook hier.\n\nVaardigheidsscores of functioneringsniveaus omzetten naar DLE\u2019s\n\nHet aanleveren van Didactische Leeftijds Equivalenten (DLE) is voorwaarde bij de doorverwijzing\n                                 van leerlingen naar het lwoo en het pro. In leerlingvolgsystemen die in het primair\n                                 onderwijs worden gehanteerd, worden niet bij alle toetsen een koppeling gemaakt met\n                                 DLE\u2019s in de rapportages. Men gebruikt bijvoorbeeld voor de rapportage vaardigheidsscores\n                                 en/of functioneringsniveaus. In de handleiding van betreffend leerlingvolgsysteem\n                                 is te vinden hoe de benodigde DLE\u2019s opgevraagd en/of berekend kunnen worden. Ook zijn\n                                 de betreffende tabellen te gebruiken in de publicatie DLE-Schalen) 1 voor de omzetting van ruwe scores (papieren versie) of vaardigheidsscores (digitale\n                                 versie) naar DLE\u2019s.\n\nHet is niet mogelijk om een directe verbinding te leggen tussen de scores op papieren\n                                 toetsen en digitale versies, omdat in beide gevallen langs een andere route de resultaten\n                                 worden verkregen. Het is daarom noodzakelijk te vermelden welke toetsversie is gebruikt\n                                 en de daarvoor van toepassing zijnde normen te hanteren.\n\nHulp voor dyslectische leerlingen wanneer doortoetsen en terugtoetsen mogelijk is\n\nWanneer hulp en/of hulpmiddelen voor dyslectische leerlingen zijn ingezet bij een\n                                 toetsinstrument dient men in de aanvraag aan te geven welke hulp en/of hulpmiddelen\n                                 op welke wijze zijn gehanteerd bij de afname van die toets. Het kan nuttig zijn om\n                                 te weten wat betreffende leerling kan met en zonder ondersteuning, bijvoorbeeld in\n                                 de vorm van voorleessoftware. Voor deze leerlingen is de volgende procedure aan te\n                                 bevelen. Laat de toets op het huidige of iets hogere niveau maken met de hulpmiddelen\n                                 die de leerling ook in de klas gebruikt. Noteer de behaalde score en ook de ervaring\n                                 en de werkwijze met betrekking tot de motivatie. Neem vervolgens de toets van een\n                                 jaar onder het huidige niveau af strikt conform de instructie van de handleiding.\n                                 Neem deze score op in de aanvraag en verwerk de uitkomsten van de eerste afname in\n                                 de toelichting op de scores. In de aanvraag wordt op deze wijze duidelijk wat het\n                                 niveau van de leerling is met en zonder hulp.\n\nAdaptief toetsen\n\nBij jaargroep gebonden toetsen uit leerlingvolgsystemen dienen de commissies die over\n                                 de aanvragen lwoo en pro beslissen uit te gaan van toetsen die aansluiten bij het\n                                 werkelijke didactische niveau van de leerling (adaptief toetsen). Dit betekent dat\n                                 schoolverlaters op de basisschool soms toetsen moeten maken die in jaargroepen daarvoor\n                                 gebruikt worden. De handleidingen van de leerlingvolgsysteemtoetsen geven aan hoe\n                                 op maat getoetst moet worden. Bij die toetsen dient door- of teruggetoetst te worden\n                                 volgens die instructies.\n\nBij adaptieve toetsing door de basisschool worden toetsen afgenomen die de leerling\n                                 op basis van zijn eigen leerniveau redelijk zou moeten kunnen maken. Een leerling\n                                 die qua leerlijn in groep 6 zit, laat men niet een te moeilijke toets van groep 8\n                                 maken. Het gebruik van de toets van groep 6 is kindvriendelijker en de score niet\n                                 alleen betrouwbaarder, maar geeft ook meer inzicht in wat een leerling kan.\n\nDoor- en terugtoetsen\n\nDe algemene regel is dat voor een goede niveaubepaling een toetsversie gebruikt moet\n                                 worden die het beste past bij het feitelijke leerniveau van de leerling. Mocht uit\n                                 de uitslag blijken dat bij nader inzien toch niet de juiste toetsversie is gekozen,\n                                 dan moet er in principe worden door- of teruggetoetst. Maar waaraan zie je dat? Wanneer\n                                 moet er dan worden door- of teruggetoetst? Dat verschilt per toetssoort. Bij leerjaargebonden\n                                 toetsen moet in principe worden door- of teruggetoetst als de feitelijke uitslag meer\n                                 dan \u00e9\u00e9n leerjaar (in DLE\u2019s uitgedrukt: meer dan 10\u00a0punten) van de verwachte score\n                                 af ligt.\n\nStel: De leerkracht vermoedt dat de leerling op het niveau van halfweg leerjaar 5\n                                 zal scoren. Op grond hiervan wordt derhalve toets M5 ingezet met een DL van 25. Verwacht\n                                 wordt een score die ligt tussen DLE 15 en 35. Als de toetsscore inderdaad binnen die\n                                 range valt, hoeft er niet doorgetoetst te worden. Valt de score daarbuiten, dan moet\n                                 er in principe wel doorgetoetst worden met een andere toetsversie. Zie daarvoor een\n                                 tweetal voorbeelden hieronder.\n\nVoorbeeld \u00e9\u00e9n: de leerling haalt op de M5-toets een score die correspondeert met een\n                                 DLE van 36. Dit is geen pro-score maar een score die past bij lwoo. De afwijking van\n                                 de gevonden score is groter dan 10 DLE-punten. Ter nadere verifi\u00ebring van de juistheid\n                                 van dit niveau wordt nu de M6- of E6-toets afgenomen om te zien waar het niveau dan\n                                 op uitkomt. Beide toetsscores worden toegevoegd aan het onderwijskundig rapport.\n\nVoorbeeld twee: opnieuw wordt een M5-toets afgenomen, maar nu blijkt de DLE die hoort\n                                 bij de score van de leerling maar 14 te zijn. Ook hier is de afstand groter dan 10\n                                 DLE-punten, maar omdat de uitkomst nog steeds op pro-niveau ligt, is terug toetsen\n                                 niet noodzakelijk.\n\nDe toepassing van deze regel mag minder strikt gehanteerd worden als alle relevante\n                                 gegevens in een eenduidige richting wijzen en door- of terugtoetsen naar alle waarschijnlijkheid\n                                 niet tot een andere indicatie zal leiden. Echter: als de toets uitslag van de leerling\n                                 meer dan 10 DLE-punten van de gekozen toetsversie af ligt, moet in ieder geval worden\n                                 door- of teruggetoetst als:\n\n\u2013 dit toetsresultaat duidelijk afwijkt van de gegevens uit het onderwijskundig rapport\n                                       of het leerlingvolgsysteem, of;\n\n\u2013 er sprake is van strijdige gegevens (sommige scores verwijzen naar lwoo en andere\n                                       naar pro), of;\n\n\u2013 er sprake is van een IQ tussen 75 en 80 (omdat dit het overlapgebied is tussen lwoo\n                                       en pro).\n\nWerkend op deze wijze, hoeft nooit meer dan twee keer getoetst te worden. Uitgangspunt\n                                 is dat de leerling de eerste keer een toets voorgelegd krijgt, die naar de verwachting\n                                 van de afnemer van de toets past bij het niveau van de leerling. De eventuele tweede\n                                 toets die men kiest sluit aan bij het op de eerste toets behaalde niveau. Die twee\n                                 gegevens zullen voor elke commissie die over de aanvragen beslist voldoende zijn.\n                                 Het is van groot belang dat precies de toetsinstructies van de betreffende toetshandleiding\n                                 wordt gevolgd.\n\nIn onderstaande tabel wordt weergegeven hoe door- of terug te toetsen bij dit soort\n                                 toetsen.\n\nNiveau van de toets\n\nBehaald DLE\n\nAdvies\n\nGroep E4\n\n< 10\n\nDoortoetsen niet nodig: pro-score\n\nGroep E4\n\n> 30\n\nKies een toets van groep 5\n\nGroep E5\n\n< 20\n\nDoortoetsen niet nodig: pro-score\n\nGroep E5\n\n> 40\n\nKies een toets van groep 6\n\nGroep E6\n\n< 30\n\nKies een toets van groep 41\n\nGroep E6\n\n> 50\n\nKies een toets van groep 7\n\nGroep E7\n\n< 40\n\nKies een toets van groep 6 (zie noot 1)\n\nGroep E7\n\n> 60\n\nDoortoetsen niet nodig: score valt buiten lwoo-criteria.\n\n1 Is de score lager dan het voorafgaande leerjaar dat u adaptief had gekozen, dan is\n                                 het advies: neem de toets van het leerjaar waar de behaalde DLE-score naar verwijst.\n                                 Dit kan twee of meer leerjaren lager worden als uw startniveau veel te hoog is geweest.\n\nNiveau van de toets\n\nBehaald DLE\n\nAdvies\n\nGroep M4\n\n< 5\n\nDoortoetsen niet nodig: pro-score\n\nGroep M4\n\n> 25\n\nKies een toets van groep 5\n\nGroep M5\n\n< 15\n\nDoortoetsen niet nodig: pro-score\n\nGroep M5\n\n> 35\n\nKies een toets van groep 6\n\nGroep M6\n\n< 25\n\nKies een toets van groep 5 (zie noot 1)\n\nGroep M6\n\n> 45\n\nKies een toets van groep 7\n\nGroep M7\n\n< 35\n\nKies een toets van groep 6 (zie noot 1)\n\nGroep M7\n\n> 55\n\nKies een toets van groep 8\n\nGroep M8\n\n< 45\n\nKies een toets van groep 7 (zie noot 1)\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\nBoom LVS Technisch Lezen Tekst,\n\nBoom test onderwijs, 2019\n\nGroep 3 t/m 8\n\nBoom LVS Technisch Lezen Woorden,\n\nBoom test onderwijs, 2021\n\nGroep 3 t/m 8\n\nDrempelonderzoek 678 7e versie,\n\n678 Onderwijs Advisering, 2017\n\nGroep 5 t/m 8\n\nIEP LVS Technisch Lezen,\n\nBureau ICE, 2020\n\nGroep 3 t/m 6\n\nAlleen genormeerd voor leerlingen (speciaal) basisonderwijs\n\nKlepel-R, Pearson Benelux B.V., 2019\n\nGroep 3 t/m 8 regulier basisonderwijs en klas 1 en 2 van het regulier voortgezet onderwijs\n                                                (leeftijd: 6,6 t/m 14,5 jaar)\n\nLVS AVI, Cito, 2017\n\nGroep 3 t/m 8\n\nLVS DMT, Cito, 2017\n\nGroep 3 t/m 8\n\nAfname van kaart 1, 2 en 3 verplicht, met samengestelde ruwe score als uitgangspunt\n                                                voor bepalen achterstand.\n\nLOVS Technisch Lezen, Cito, 2010/2012\n\nGroep 3 t/m 8\n\nOnderdeel Leestempo\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan.\n\nOpmerkingen bij Technisch lezen:\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\n\u2013 LOVS Technisch Lezen, Cito, 2010/2012, aangezien dit product niet meer door de uitgever\n                                       wordt ondersteund.\n\nDit jaar nieuw op de lijst\n\nN.v.t.\n\nLijst toegestane instrumenten Leerachterstand Begrijpend lezen schooljaar 2024\u20132025\n\nWanneer een leerling bij de afname van de toets Technisch Lezen lager scoort dan DLE\n                                 20 is afname van een toets Begrijpend Lezen voor leerlingen die naar het pro worden\n                                 verwezen niet noodzakelijk.\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\nBoom LVS Begrijpend Lezen, Boom test onderwijs, 2011\n\nGroep 3 t/m 8\n\nNaamswijziging sinds augustus 2019. Voorheen heette deze test: Schoolvaardigheidstoets\n                                                Begrijpend Lezen (SVT BL). Normering 2011 is ongewijzigd.\n\nBoom LVS Begrijpend Lezen, Boom test onderwijs, 2022\n\nGroep 3 t/m 8\n\nBegrijpend Lezen Speciale leerlingen, Cito, 2011\n\nVoor functioneringsniveaus groep 3 t/m met 5\n\nPapieren en digitale versie. Voor leerlingen in het speciaal (basis) onderwijs en\n                                                leerlingen die extra ondersteuning behoeven in het reguliere basisonderwijs.\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nBegrijpend Lezen Speciale leerlingen, Cito, 2012\n\nVoor functioneringsniveaus groep 6 t/m 8\n\nPapieren en digitale versie. Voor leerlingen in het speciaal (basis) onderwijs en\n                                                leerlingen die extra ondersteuning behoeven in het reguliere basisonderwijs.\n\nAttentie bij afname potenti\u00eble pro-leerlingen.\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nDiatekst 345, Diataal 2022\n\nMidden groep 3 t/m midden groep 5\n\nVoor leerlingen in het (speciaal) basisonderwijs.\n\nDiatekst 678, Diataal 2020\n\nEind groep 5 t/m midden groep 8\n\nVoor leerlingen in het (speciaal) basisonderwijs.\n\nDrempelonderzoek 678 7e versie,\n\n678 Onderwijs Advisering, 2017\n\nGroep 5 t/m 8\n\nIEP LVS (Begrijpend) Lezen, 2019,\n\nBureau ICE\n\nGroep 4 t/m 8\n\nAlleen genormeerd voor leerlingen (speciaal) basisonderwijs\n\nLeerling in Beeld 3.0, Begrijpend Lezen, Cito, 2022\n\nGroep 3 t/m 5\n\nLeerling in Beeld 3.0, Begrijpend Lezen, Cito, 2022\n\nGroep 6 t/m 8\n\nLOVS 3.0 Begrijpend lezen, Cito, 2014 \u2013 2017\n\nGroep 3 t/m 8\n\nPapieren versie.\n\nOpmerkingen bij Begrijpend lezen:\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\n\u2013 Begrijpend Lezen Speciale leerlingen, groep 3 t/m 5, Cito, 2011, aangezien dit product\n                                       niet meer door de uitgever wordt ondersteund.\n\n\u2013 Begrijpend Lezen Speciale leerlingen, groep 6 t/m 8, Cito, 2011, aangezien dit product\n                                       niet meer door de uitgever wordt ondersteund.\n\nDit jaar nieuw op de lijst\n\n\u2013 Boom LVS Begrijpend Lezen, Boom test onderwijs, 2022, groep 3 t/m 8\n\n\u2013 Diatekst 345, Diataal 2022, groep 3 t/m midden groep 5\n\n\u2013 Leerling in Beeld 3.0, Begrijpend Lezen, Cito, 2022, groep 3 t/m 5\n\n\u2013 Leerling in Beeld 3.0, Begrijpend Lezen, Cito, 2022, groep 6 t/m 8\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\nBoom LVS Spelling Woorden en Werkwoorden, Boom test onderwijs, 2015\n\nGroep 3 t/m 8\n\nDeel \u2018Spelling Woorden\u2019\n\nNaamswijziging sinds maart 2021. Voorheen heette deze test: Schoolvaardigheidstoets\n                                                Spelling (SVT SP). Normering 2015 is ongewijzigd.\n\nDiaspel 345, Diataal, 2022\n\nMidden groep 3 t/m midden groep 5\n\nDiaspel 678, Diataal, 2021\n\nEind groep 5 t/m midden groep 8\n\nDrempelonderzoek 678 7e versie,\n\n678 Onderwijs Advisering, 2017\n\nGroep 5 t/m 8\n\nIEP LVS Taalverzorging,\n\nBureau ICE 2019\n\nGroep 6 t/m 8\n\nAlleen genormeerd voor leerlingen (speciaal) basisonderwijs\n\nLeerling in Beeld 3.0, Taalverzorging, Cito, 2022\n\nGroep 3 t/m 5\n\nLeerling in Beeld 3.0, Taalverzorging, Cito, 2022\n\nGroep 6 t/m 8\n\nPI-dictee, Boom test onderwijs, 2019\n\nGroep 3 t/m 8\n\nAls signaleringsinstrument en als diagnostisch instrument.\n\nSpelling Speciale leerlingen (niet-werkwoorden), Cito, 2011\n\nVoor functioneringsniveaus groep 3 t/m 5\n\nPapieren en digitale versie. Voor leerlingen in het Speciaal (Basis) Onderwijs en\n                                                leerlingen die extra ondersteuning behoeven in het reguliere basisonderwijs.\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nSpelling Speciale leerlingen (niet-werkwoorden), Cito, 2012\n\nVoor functioneringsniveaus groep 6 t/m 8\n\nPapieren en digitale versie. Voor leerlingen in het Speciaal (Basis) Onderwijs en\n                                                leerlingen die extra ondersteuning behoeven in het reguliere basisonderwijs. Attentie\n                                                bij afname potenti\u00eble pro-leerlingen.\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nLOVS 3.0 Spelling\n\nWerkwoorden groep 7 en 8\n\nNiet-werkwoorden groep 3 t/m 8\n\nCito, 2014 \u2013 2017.\n\nGroep 7 en 8\n\nGroep 3 t/m 8\n\nPapieren en digitale versies.\n\nOpmerkingen bij Spelling:\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\n\u2013 Spelling Speciale leerlingen (niet-werkwoorden), groep 3 t/m 5 Cito, 2011, aangezien\n                                       dit product niet meer door de uitgever wordt ondersteund.\n\n\u2013 Spelling Speciale leerlingen (niet-werkwoorden), groep 6 t/m 8 Cito, 2011, aangezien\n                                       dit product niet meer door de uitgever wordt ondersteund.\n\nDit jaar nieuw op de lijst\n\n\u2013 Leerling in Beeld 3.0, Taalverzorging, Cito, 2022, groep 3 t/m 5\n\n\u2013 Leerling in Beeld 3.0, Taalverzorging, Cito, 2022, groep 6 t/m 8\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\nBoom LVS Rekenen-Wiskunde, Boom test onderwijs, 2019\n\nGroep 3 t/m 8\n\nDiacijfer 345, Diataal 2022\n\nMidden groep 3 t/m midden groep 5\n\nDiacijfer 678, Diataal, 2021\n\nEind groep 5 t/m midden groep 8\n\nDrempelonderzoek 678 7e versie,\n\n678 Onderwijs Advisering, 2017\n\nGroep 5 t/m 8\n\nIEP LVS Rekenen, 2019\n\nGroep 3 t/m 8\n\nAlleen genormeerd voor leerlingen (speciaal) basisonderwijs\n\nLeerling in Beeld 3.0, Rekenen, Cito, 2022\n\nGroep 3 t/m 5\n\nLeerling in Beeld 3.0, Rekenen, Cito, 2022\n\nGroep 6 t/m 8\n\nLOVS 3.0 Rekenen-Wiskunde,\n\nCito, 2013 \u2013 2017\n\nGroep 3 t/m 8\n\nPapieren- en digitale versie.\n\nRekenen-Wiskunde Speciale leerlingen, Cito, 2011\n\nVoor functioneringsniveaus groep 3 t/m 8\n\nPapieren en digitale versie. Voor leerlingen in het speciaal (basis) onderwijs en\n                                                leerlingen die extra ondersteuning behoeven in het reguliere basisonderwijs. Attentie\n                                                bij afname potenti\u00eble pro -leerlingen.\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nSVT-RW: Schoolvaardigheidstoets Rekenen-Wiskunde, Boom test uitgevers, 2012\n\nGroep 3 t/m 8\n\nOpmerkingen bij Inzichtelijk rekenen:\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\n\u2013 Rekenen-Wiskunde Speciale leerlingen, groep 3 t/m 8, Cito, 2011, aangezien dit product\n                                       niet meer door de uitgever wordt ondersteund.\n\nDit jaar nieuw op de lijst\n\n\u2013 Leerling in Beeld 3.0, Rekenen, Cito, 2022, groep 3 t/m 5\n\n\u2013 Leerling in Beeld 3.0, Rekenen, Cito, 2022, groep 6 t/m 8"}