Title: wetten.nl - Regeling - Besluit opleidingseisen arts - BWBR0008846

Source: https://wetten.overheid.nl/BWBR0008846/

Content:
{"title": "wetten.nl - Regeling - Besluit opleidingseisen arts - BWBR0008846", "content": "Besluit van 19 juli 1997, houdende regels inzake de opleiding tot arts (Besluit opleidingseisen\n                                    arts)\n\nWij Beatrix, bij de gratie Gods, Koningin der Nederlanden, Prinses van Oranje-Nassau,\n                                    enz. enz. enz.\n\nOp de voordracht van Onze Minister van Volksgezondheid, Welzijn en Sport van 26 november\n                                    1996, CSZ/Beno-9614443;\n\nGelet op artikel 18 van de Wet op de beroepen in de individuele gezondheidszorg;\n\nGezien het advies van de Raad voor de beroepen in de individuele gezondheidszorg (advies\n                                    van februari 1996, B1/'96);\n\nDe Raad van State gehoord (advies van 11 februari 1997, no. W13.96.0562);\n\nGezien het nader rapport van Onze Minister van Volksgezondheid, Welzijn en Sport van\n                                    11 juli 1997, CSZ/BO-9710602;\n\nHebben goedgevonden en verstaan:\n\nIn dit besluit wordt verstaan onder \u00abwet\u00bb: de Wet op de beroepen in de individuele gezondheidszorg.\n\nOm in het krachtens artikel 3 van de wet ingestelde register van artsen te kunnen\n                                    worden ingeschreven, is vereist het bezit van een door een universiteit als bedoeld\n                                    in hoofdstuk 7 van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek uitgereikt getuigschrift waaruit blijkt dat de betrokkene met goed gevolg het examen\n                                    heeft afgelegd ter afsluiting van een opleiding tot arts die voldoet aan artikel 3 van dit besluit.\n\n1 De opleiding tot arts is er op gericht dat de betrokkene de competenties verwerft,\n                                          bedoeld in bijlage 1 bij dit besluit, op de daarbij aangegeven niveaus en in samenhang met de lijst van\n                                          vraagstukken rondom gezondheid en ziekte, bedoeld in bijlage 2 bij dit besluit.\n\n2 De opleiding tot arts bestaat uit ten minste 5500 uren theoretisch en praktisch onderwijs.\n\nDit besluit treedt in werking op een bij koninklijk besluit te bepalen tijdstip.\n\nDit besluit wordt aangehaald als: Besluit opleidingseisen arts.\n\nLasten en bevelen dat dit besluit met de daarbij behorende nota van toelichting in\n                                       het Staatsblad zal worden geplaatst.\n\n\n\n's-Gravenhage, 19 juli 1997\n\nBeatrix\n\nDe Minister van Volksgezondheid, Welzijn en Sport,\n\nE. Borst-Eilers\n\nDe Minister van Justitie,\n\nW. Sorgdrager\n\nDe juist afgestudeerde arts heeft de bekwaamheid:\n\n1.1. een breed pakket aan kennis uit het medisch kennisdomein toe te passen in de medische\n                                             praktijk;\n\n\u2022 verworven kennis uit medische vakken, natuurwetenschappelijke basisvakken en mens-\n                                                   en maatschappijwetenschappen in de praktijk toe te passen (V)1;\n\n\u2022 een medisch vraagstuk waar mogelijk \u00abmechanism based\u00bb te analyseren (V).\n\n1.2. binnen een omschreven aantal vraagstukken, doeltreffend en ethisch verantwoord vaardigheden\n                                             toe te passen in de praktijk ten aanzien van diagnose, therapie, prognose en op het\n                                             individu gerichte preventie, rekening houdend met geslacht, leeftijd, levensfase en\n                                             culturele achtergrond;\n\n\u2022 het door de pati\u00ebnt gepresenteerde probleem te verhelderen (V);\n\n\u2022 een anamnese af te nemen (V);\n\n\u2022 een beoordeling van de cognitieve, affectieve en conatieve functies te geven (V);\n\n\u2022 een lichamelijk onderzoek uit te voeren (V);\n\n\u2022 aanvullend onderzoek aan te vragen, het zo nodig uit te voeren en/of de uitslagen\n                                                   te interpreteren (IV)2;\n\n\u2022 een probleemanalyse te maken, zo nodig gebruikmakend van diverse bronnen waaronder\n                                                   medische, wetenschappelijke literatuur, waarin de verschijnselen worden verklaard\n                                                   tot op basaal niveau (V);\n\n\u2022 concepten van klinisch redeneren toe te passen (V);\n\n\u2022 een differentiaal diagnose op te stellen (V);\n\n\u2022 een plan op te stellen voor diagnose en/of therapie (V);\n\n\u2022 een diagnostisch en/of therapeutisch plan uit te voeren (IV;\n\n\u2022 het effect van het ingestelde behandelplan te controleren (IV);\n\n\u2022 pati\u00ebnt/familie/derde(n) te informeren en/of te adviseren aangaande het voorgenomen\n                                                   te voeren beleid, rekening houdend met de persoonlijke omstandigheden en voorkeuren\n                                                   van de pati\u00ebnt als ook de fysieke en emotionele belasting van de pati\u00ebnt (IV);\n\n\u2022 het therapeutisch arsenaal \u2013 eenvoudige chirurgische en farmaco therapeutische behandelingen\n                                                   \u2013 van het vakgebied toe te passen (IV);\n\n\u2022 bevindingen en afspraken over het pati\u00ebntenprobleem schriftelijk/elektronisch vast\n                                                   te leggen (V);\n\n\u2022 pati\u00ebnt/familie/derde(n) te begeleiden (IV);\n\n\u2022 persoonlijke grenzen van eigen kennis en kunde te herkennen en te benoemen en tijdig\n                                                   te besluiten of, en zo ja wanneer, derden geconsulteerd moeten worden (V);\n\n\u2022 te verwijzen naar specialistische medische zorg op basis van een eigen overzicht van\n                                                   mogelijke specialistische behandelingen (IV);\n\n\u2022 basale eerste hulp te geven (V).\n\n1.3. relevante informatie ten aanzien diagnose, therapie, prognose en op het individu gerichte\n                                             preventie op te zoeken en te integreren in de klinische praktijk;\n\n\u2022 de wetenschappelijke waarde van informatiebronnen in te schatten (V);\n\n\u2022 schriftelijke en elektronische informatiebronnen te raadplegen en de gegevens daaruit\n                                                   te interpreteren (V);\n\n\u2022 andere deskundigen te raadplegen (V).\n\n1.4. met andere zorgverleners doeltreffend te communiceren in woord, geschrift en elektronisch,\n                                             over de aan hem/haar toevertrouwde pati\u00ebntenzorg;\n\n\u2022 zich goed in de Nederlandse taal uit te drukken (V);\n\n\u2022 te signaleren wanneer inzet van een tolk-vertaler nodig is en deze in te schakelen\n                                                   (V);\n\n\u2022 respect te tonen voor en adequaat om te gaan met andere denkwijzen en ander jargon\n                                                   van zorgverleners uit andere disciplines (V).\n\n1.5. medische deskundigheid te tonen in situaties die niet te maken hebben met directe\n                                             pati\u00ebntenzorg (IV);\n\n1.6. te reflecteren op het eigen medisch handelen en op de invloed hierop van eigen attitude,\n                                             normen en waarden;\n\n\u2022 te reflecteren over de sterke en zwakke punten in het eigen medisch handelen (V);\n\n\u2022 morele standpunten te verduidelijken en deze te verantwoorden tegenover pati\u00ebnten\n                                                   en collega\u2019s in de maatschappelijke zorg en gezondheidszorg (V);\n\n\u2022 impliciete en expliciete morele en ethische kwesties die in de praktijk spelen te\n                                                   herkennen en daarbij de eigen mening over wat goed medisch handelen is kritisch tegen\n                                                   het licht te houden (V);\n\n\u2022 een eigen opvatting over verantwoordelijkheid in concrete situaties rondom pati\u00ebntenzorg\n                                                   en zorgbeleid te verwoorden (V).\n\nDe juist afgestudeerde arts heeft de bekwaamheid:\n\n2.1. met pati\u00ebnten een therapeutische relatie op basis van wederzijds begrip, empathie\n                                          en vertrouwen aan te gaan en te onderhouden;\n\n\u2022 te zorgen voor open en respectvolle communicatie en empathie en betrokkenheid te tonen\n                                                (V);\n\n\u2022 basale en waar nodig meer complexe gespreksvaardigheden toe te passen in een gesprek\n                                                met pati\u00ebnten, hun naasten en collega\u2019s in de maatschappelijke zorg en gezondheidszorg\n                                                (ook opgenomen in de rol \u00absamenwerker\u00bb) (V);\n\n\u2022 een goed evenwicht tussen persoonlijke en professionele rollen te bewaren en respect\n                                                te tonen voor de intermenselijke verschillen in professionele relaties (III)3;\n\n\u2022 de Nederlandse taal in woord en geschrift goed toe te passen (V).\n\n2.2. informatie over het pati\u00ebntprobleem van de pati\u00ebnt, van familie of van relevante derden\n                                          uit de omgeving van de pati\u00ebnt te verzamelen en de verzamelde informatie te integreren;\n\n\u2022 op pati\u00ebntgerichte wijze de anamnese af te nemen bij pati\u00ebnt/familie/derde(n) waarbij\n                                                gelet wordt op zowel de medische als op de communicatieve aspecten (V);\n\n\u2022 waar nodig een heteroanamnese af te nemen (V);\n\n\u2022 de hulpvraag van de pati\u00ebnt te exploreren (V);\n\n\u2022 voor open en respectvolle communicatie tijdens het lichamelijk onderzoek te zorgen\n                                                (V).\n\n2.3. relevante informatie met de pati\u00ebnt, de familie en naasten of andere werkers in de\n                                          maatschappelijke zorg en gezondheidszorg te bespreken om zo optimale zorg aan de pati\u00ebnt\n                                          te kunnen leveren;\n\n\u2022 een pati\u00ebnt/familie/derde(n) te informeren (V);\n\n\u2022 een pati\u00ebnt/familie/derde(n) te adviseren aangaande de diagnose en het voorgenomen\n                                                te voeren beleid, rekening houdend met persoonlijke omstandigheden en voorkeuren van\n                                                de pati\u00ebnt alsook de fysieke en emotionele belasting voor de pati\u00ebnt (IV).\n\n2.4. de pati\u00ebnt en de bij de pati\u00ebnt betrokkenen te begeleiden;\n\n\u2022 de pati\u00ebnt te motiveren en te ondersteunen bij therapietrouw (IV);\n\n\u2022 de pati\u00ebnt en diens betrokken andere(n) adequaat na het brengen van slecht nieuws\n                                                te begeleiden (III);\n\n\u2022 chronisch en ongeneeslijk zieken te begeleiden en de pati\u00ebnt bij palliatieve zorg\n                                                te begeleiden (III).\n\n2.5. adequaat om te gaan met diverse pati\u00ebntengroepen zoals kinderen, ouderen, mannen en\n                                          vrouwen en pati\u00ebnten met verschillende culturele achtergronden;\n\n\u2022 met interculturele situaties in de zorg om te gaan en de eigen interpersoonlijke sterktes\n                                                en zwaktes daarin te evalueren (V);\n\n\u2022 rekening te houden met mogelijke etnische achtergronden en met culturele en maatschappelijke\n                                                onderwerpen die in de samenleving een rol spelen welke van invloed kunnen zijn op\n                                                het leveren van zorg aan individuen in de samenleving (ook opgenomen in de rol \u00abberoepsbeoefenaar\u00bb)\n                                                (V);\n\n\u2022 een gesprek met een pati\u00ebnt en diens familie (tweegesprek) te voeren (IV);\n\n\u2022 een gesprek met een pati\u00ebnt te voeren rekening houdend met de leeftijd van de pati\u00ebnt\n                                                (V).\n\nDe juist afgestudeerde arts heeft de bekwaamheid:\n\n3.1. in samenspraak met de pati\u00ebnt op doeltreffende wijze tot samenwerking te komen met\n                                          andere zorgverleners binnen de maatschappelijke zorg en de gezondheidszorg;\n\n\u2022 een zorgplan voor de pati\u00ebnt te ontwikkelen in samenspraak met andere zorgverleners\n                                                en de pati\u00ebnt; en toe te zien op de uitvoering (IV);\n\n\u2022 basale en waar nodig meer complexe gespreksvaardigheden toe te passen in een gesprek\n                                                met pati\u00ebnten, hun naasten en andere werkers in de maatschappelijke zorg en gezondheidszorg\n                                                (ook opgenomen in de rol \u00abcommunicator\u00bb) (V).\n\n3.2. een doeltreffende bijdrage aan interdisciplinaire teams op het gebied van pati\u00ebntenzorg,\n                                          onderwijs en onderzoek te leveren;\n\n\u2022 samen te werken in teamverband (ook opgenomen in de rol \u00aborganisator\u00bb) (IV);\n\n\u2022 om de mening van andere teamleden te accepteren, te overwegen en te respecteren om\n                                                aldus te komen tot besluitvorming (V);\n\n\u2022 inzicht te tonen in groepsprocessen en hun invloeden op het zorgproces (V).\n\nDe juist afgestudeerde arts heeft de bekwaamheid\n\n4.1. doelgericht en doeltreffend gebruik te maken van informatietechnologie;\n\n\u2022 in de medische praktijk gebruik te maken van geautomatiseerde apparatuur (V);\n\n\u2022 waar relevant een elektronische pati\u00ebntadministratie en/of elektronisch pati\u00ebntendossier\n                                                te gebruiken (V);\n\n\u2022 om te gaan met beveiligingsaspecten rondom elektronisch dataverkeer van pati\u00ebntgegevens\n                                                (V).\n\n4.2. de eigen werkzaamheden adequaat te organiseren, rekening houdend met de context waarin\n                                          gewerkt wordt;\n\n\u2022 hoofd- en bijzaken te onderscheiden (V);\n\n\u2022 het werk te organiseren en prioriteiten te stellen (V);\n\n\u2022 samen te werken in teamverband (ook opgenomen in de rol \u00absamenwerker\u00bb) (IV);\n\n\u2022 problemen in de organisatie van het werk te signaleren en mogelijke oorzaken op te\n                                                sporen (III).\n\n4.3. te laten blijken goed ge\u00efnformeerd te zijn over het Nederlandse gezondheidszorgsysteem\n                                          en de invloed hierop van maatschappelijke en politieke ontwikkelingen. Deze kennis\n                                          doeltreffend en effici\u00ebnt voor de eigen functie en/of organisatie te benutten;\n\n\u2022 kennis van de structuur, werking en financiering van het Nederlandse maatschappelijke\n                                                en gezondheidszorgsysteem in de praktijk toe te passen (V);\n\n\u2022 waar nodig adequaat beslissingen te nemen over het effectief inzetten van gelimiteerde\n                                                middelen voor gezondheidszorg en ter zake bewust actie te nemen (III).\n\n4.4. uitgangspunten van kwaliteitszorg (bewaking, bevordering, waarborgen) in de praktijk\n                                          toe te passen;\n\n\u2022 kritische situaties en risico\u2019s tijdig te onderkennen en hierop adequaat in te spelen\n                                                (III);\n\n\u2022 waar relevant een kwaliteitsmodel in de praktijk toe te passen (III).\n\nDe juist afgestudeerde arts heeft de bekwaamheid:\n\n5.1. kennis over de determinanten van gezondheid en ziekte toe te passen in de praktijk\n                                          en mee te werken aan maatregelen die de gezondheid van individuen en groepen bevorderen;\n\n\u2022 inzicht te tonen in factoren die de gezondheid kunnen be\u00efnvloeden waaronder gedragsmatige,\n                                                genetische, psychosociale, economische en biologische factoren (V);\n\n\u2022 inzicht te tonen in etiologie en pathogenese als stappen van gezond naar ziek (V);\n\n\u2022 de mogelijkheid voor interventies op verschillende niveaus te herkennen en deze toe\n                                                te passen (V);\n\n\u2022 inzicht te tonen in de wijze waarop gezondheidszorgbeleid wordt ontworpen en methoden\n                                                om ontwikkelingen in de gezondheidszorg te be\u00efnvloeden toe te passen (III).\n\n5.2. risicovolle determinanten van gezondheid op het niveau van het individu, (pati\u00ebnten-)\n                                          groepen en maatschappij te herkennen;\n\n\u2022 informatie over determinanten van gezondheid op individueel pati\u00ebntenniveau en groepsniveau\n                                                te verzamelen en deze informatie in het medisch handelen te integreren (V);\n\n\u2022 kennis van de epidemiologie in de praktijk toe te passen op het niveau van de individuele\n                                                pati\u00ebnt (V);\n\n\u2022 kennis van de epidemiologie in de praktijk toe te passen op het niveau van (pati\u00ebnten-)groepen\n                                                en de maatschappij (ook opgenomen in de rol van \u00abacademicus\u00bb) (III).\n\n5.3. adequaat te reageren op risicovolle determinanten van gezondheid op het niveau van\n                                          het individu, (pati\u00ebnten-)groepen en de maatschappij;\n\n\u2022 zich gevolgen van eigen (infectie)ziekten voor pati\u00ebnten te realiseren en zijn gedrag\n                                                daarbij aan te passen (V);\n\n\u2022 kennis over gezondheidsvoorlichting in de praktijk toe te passen en de effecten van\n                                                preventieve maatregelen in relatie tot modellen voor gezondheidsvoorlichting te benoemen\n                                                (III);\n\n\u2022 inzicht te tonen in zijn plaats als arts in de gezondheidszorg en de voorbeeldfunctie\n                                                die hiervan uitgaat te erkennen (III).\n\nDe juist afgestudeerde arts heeft de bekwaamheid:\n\n6.1. een beperkt empirisch wetenschappelijk onderzoek op te zetten en uit te voeren;\n\n\u2022 een probleem- en vraagstelling te formuleren (V);\n\n\u2022 een literatuuronderzoek uit te voeren (V);\n\n\u2022 een eenvoudige methodologisch verantwoorde opzet te maken (V);\n\n\u2022 gegevens te verzamelen (V);\n\n\u2022 een eenvoudige data-cleaning en -invoer uit te voeren (V);\n\n\u2022 een eenvoudige statistische analyse uit te voeren (V);\n\n\u2022 onderzoeksresultaten schriftelijk te rapporteren (V);\n\n\u2022 onderzoeksuitkomsten te presenteren en te bespreken (V).\n\n6.2. onderwijs voor pati\u00ebnten, studenten en zorgverleners te verzorgen;\n\n\u2022 onderwijs voor pati\u00ebnten, studenten en anderen te ontwerpen en te verzorgen (III);\n\n\u2022 onderwijskundige principes toe te passen in contacten met pati\u00ebnten, studenten, opleiders\n                                                en zorgverleners (V);\n\n\u2022 anderen te helpen hun leerbehoeften te identificeren (V).\n\n6.3. de principes van kritisch denken toe te passen op bronnen van medische informatie\n                                          (literatuur boeken, internet, etc.) ook in interactie met anderen;\n\n\u2022 hypothese(n) te vormen (V);\n\n\u2022 een gezondheidszorgprobleem systematisch aan de hand van modellen en (besliskundige)\n                                                theorie\u00ebn te benaderen (V);\n\n\u2022 objectief en verstandig om te gaan met informatie verstrekt door belanghebbende(n)\n                                                (V);\n\n\u2022 medische protocollen op te stellen ten behoeve van de pati\u00ebntenzorg (III).\n\n6.4. bij concrete beslissingen in de klinische praktijk waar mogelijk het beschikbare wetenschappelijke\n                                          bewijs te betrekken;\n\n\u2022 waar mogelijk een besluit te nemen ten aanzien van diagnostische of therapeutische\n                                                beslissingen op basis van evidence based medicine, rekening houdend met mogelijkheden\n                                                en onmogelijkheden (V);\n\n\u2022 literatuuronderzoek voor een concreet pati\u00ebntprobleem uit te voeren (V);\n\n\u2022 kennis van de epidemiologie in de praktijk op het niveau van de individuele pati\u00ebnt\n                                                toe te passen (ook opgenomen in de rol \u00abgezondheidsbevorderaar) (IV)\u00bb.\n\n6.5. een persoonlijke leerstrategie te ontwikkelen, implementeren en documenteren;\n\n\u2022 persoonlijke leerbehoeften te identificeren en een geschikt studie-/bijscholingsplan\n                                                te ontwerpen (III);\n\n\u2022 de eigen vakbekwaamheid te onderhouden en te bevorderen door zichzelf voortdurend\n                                                op de hoogte te houden van de belangrijkste ontwikkelingen in de medische wetenschap\n                                                (III);\n\n\u2022 het nieuw geleerde in de praktijkvoering te integreren (III);\n\n\u2022 zichzelf en anderen te toetsen (III).\n\n6.6. op sterke en zwakke kanten in het eigen functioneren te reflecteren en daardoor sturing\n                                          te geven aan het eigen leerproces en verantwoordelijkheid te nemen voor de eigen professionele\n                                          groei met als doel levenslange ontwikkeling als arts;\n\n\u2022 adequaat vast te stellen of de ontwikkeling van de verschillende competenties op het\n                                                gewenste niveau is en als dat niet het geval is, te analyseren welke vaardigheden,\n                                                kennisgebieden of persoonlijke aspecten extra aandacht behoeven (III);\n\n\u2022 adequate acties te ondernemen om de competenties naar het gewenste niveau te tillen\n                                                (III);\n\n\u2022 tot een weloverwogen beroepskeuze te komen die past bij de eigen mogelijkheden (III).\n\nDe juist afgestudeerde arts heeft de bekwaamheid:\n\n7.1. Op een eerlijke, betrokken wijze hooggekwalificeerde zorg te leveren, met aandacht\n                                          voor de integriteit van de pati\u00ebnt;\n\n\u2022 kennis van de epidemiologie toe te passen in de praktijk, op het niveau aandacht voor\n                                                de integriteit van de pati\u00ebnt;\n\n\u2022 rekening te houden met mogelijke etnische achtergronden en met culturele en maatschappelijke\n                                                onderwerpen die in de samenleving een rol spelen welke van invloed kunnen zijn op\n                                                het leveren van zorg aan individuen in de samenleving (ook opgenomen in de rol \u00abcommunicator\u00bb)\n                                                (V);\n\n\u2022 de grenzen ten aanzien van de priv\u00e9-sfeer van de pati\u00ebnt te respecteren waar deze\n                                                buiten het kader van de hulpverlening valt (V);\n\n\u2022 op professionele wijze een arts-pati\u00ebnt-relatie te be\u00ebindigen (IV).\n\n7.2. professioneel gedrag in de gezondheidszorg, wetenschappelijk onderzoek en onderwijs\n                                          te demonstreren;\n\n\u2022 objectief om te gaan met informatie versterkt door belanghebbende(n) (ook opgenomen\n                                                in de rol van academicus) (V);\n\n\u2022 een goed evenwicht te bewaren tussen persoonlijk en professionele rollen en respect\n                                                te tonen voor de intermenselijke verschillen in professionele relaties (ook opgenomen\n                                                in de rol \u00abcommunicator\u00bb) (III);\n\n\u2022 (medisch) onprofessioneel gedrag te herkennen en hierbij adequate actie aan te geven\n                                                (III);\n\n\u2022 Inzicht te tonen in het belang open en integer relaties met de belanghebbenden partijen\n                                                in de gezondheidszorg te onderhouden het belang van pati\u00ebnten en pati\u00ebntengroepen\n                                                in deze relaties voorop te stellen (III).\n\n7.3. De geneeskunde op een ethisch verantwoorde manier te beoefenen en de medische, juridische\n                                          en professionele verplichtingen van het lidmaatschap van een zelfregulerende groep\n                                          te respecteren;\n\n\u2022 zich verantwoordelijk te tonen voor eigen handelen, zich te verantwoorden en toetsbaar\n                                                op te stellen (V);\n\n\u2022 ethische dilemma\u2019s te herkennen en kennis van ethische concepten relevant voor de\n                                                gezondheidszorg in de praktijk te hanteren (V);\n\n\u2022 rekening te houden met de afhankelijke positie van de pati\u00ebnt (V);\n\n\u2022 gevoelens van onvrede over de arts-pati\u00ebntrelatie bij de pati\u00ebnt en/of bij zichzelf\n                                                te signaleren en deze bespreekbaar te maken (V);\n\n\u2022 kennis van de juridische concepten in de gezondheidszorg in de praktijk toe te passen\n                                                (V);\n\n\u2022 medische fouten te (h)erkennen en te melden bij de daarvoor bestemde instanties (III);\n\n\u2022 inzicht te tonen in de belangen van de beroepsgroep en aan te geven hoe deze kunnen\n                                                worden behartigd (III).\n\n7.4. op het eigen handelen in de medische praktijk te reflecteren, in relatie tot de eigen\n                                          gevoelens en cognities;\n\n\u2022 inzicht te tonen in de onzekerheden die aan de eigen medische beroepsuitoefening verbonden\n                                                zijn en hiermee om te gaan (III);\n\n\u2022 te reflecteren op het eigen functioneren in moeilijke, indrukwekkende of schokkende\n                                                situaties (III);\n\n\u2022 eigen gevoelens, normen en waarden in relatie tot existenti\u00eble vragen over leven,\n                                                dood, ziekte en gezondheid te onderkennen (III);\n\n\u2022 adequaat om te gaan met fouten van zichzelf of van anderen, eigen fouten tegenover\n                                                pati\u00ebnten en collega\u2019s te erkennen en er lering uit te trekken (III);\n\n\u2022 te reflecteren op de wederzijdse be\u00efnvloeding van werk en priv\u00e9-leven, stoornissen\n                                                in de verhouding werk en priv\u00e9-leven te herkennen en hierop adequaat te reageren (III);\n\n\u2022 inzicht te tonen in eigen gevoelens, remmingen, normen en waarden in relatie tot bepaalde\n                                                gevoelens opgeroepen door contact met een pati\u00ebnt (of iemand in de directe omgeving\n                                                van de pati\u00ebnt), zoals gevoelens van irritatie, afkeer, schaamte, genegenheid, verliefdheid\n                                                en erotiek (III).\n\n1. Gewichtstoename\n\n2. Gewichtsverlies\n\n3. Verminderde eetlust\n\n4. Koorts\n\n5. Moeheid\n\n6. Jeuk\n\n7. Afwijkende groei en ontwikkeling\n\n1. Roodheid van de huid en/of slijmvliezen (lokaal of gegeneraliseerd)\n\n2. Bleekheid van de huid en/of slijmvliezen\n\n3. Blauwe verkleuring van de huid en/of slijmvliezen (lokaal of gegeneraliseerd)\n\n4. Gele verkleuring van de huid en/of slijmvliezen\n\n5. Zwarte verkleuring van de huid\n\n1. Pijnlijke huid\n\n2. Hoofdpijn\n\n3. Aangezichtspijn\n\n4. Oorpijn\n\n5. Pijnlijk oog\n\n6. Pijn in mondholte /kaken\n\n7. Keelpijn\n\n8. Pijn op de borst\n\n9. Pijnlijke mamma\n\n10. Buikpijn\n\n11. Nekpijn\n\n12. Rugpijn\n\n13. Pijn in arm\n\n14. Pijn in been\n\n15. Pijn in/rondom een gewricht (waaronder schouder, elleboog, pols)\n\n16. Pijn in het bewegingsapparaat\n\n17. Pijnlijke mictie\n\n18. Pijnlijke defaefactie\n\n19. Pijnlijke menstruatie\n\n20. Pijn vrouwelijke geslachtsorganen\n\n21. Pijn mannelijke geslachtsorganen\n\n1. Lokale zwellingen van de huid (waaronder pustels en blauwe plekken)\n\n2. Zwelling in hals /nek\n\n3. Zwelling ooglid\n\n4. Zwelling in oksel\n\n5. Zwelling in lies\n\n6. Knobbeltje in borst\n\n7. Opgezette buik\n\n8. Zwelling van extremiteit (diffuus of lokaal)\n\n9. Zwelling van gewricht\n\n10. Genitalia externa van de vrouw\n\n11. Genitalia externa van de man\n\n1. Afscheiding uit huidafwijking (waaronder pustels, vesikels)\n\n2. Afscheiding uit oor / loopoor\n\n3. Afscheiding uit oog\n\n4. Afscheiding uit neus\n\n5. Afscheiding uit tepel\n\n6. Afscheiding uit vagina\n\n7. Afscheiding uit penis\n\n1. Schilfering van de huid\n\n2. Wonden en zweren van de huid en/of slijmvliezen\n\n3. Veranderingen in transpiratie\n\n4. Haaruitval\n\n5. Veranderd patroon van beharing\n\n6. Nagelafwijkingen\n\n7. Droge huid en/of slijmvliezen\n\n8. Abnormale bloedsneiging (spontane bloedingen, nabloedingen, blauwe plekken)\n\n9. Abnormale dorst\n\n10. Traagheid\n\n11. Veranderde beleving van temperatuur\n\n12. Rood oog\n\n13. Visusdaling\n\n14. Dubbelzien\n\n15. Scheelzien\n\n16. Slechthorendheid, doofheid\n\n17. Oorsuizen\n\n18. Duizeligheid\n\n19. Valneiging\n\n20. Moeilijk slikken/ verslikken\n\n21. Moeite met spreken\n\n22. Heesheid/ verandering van stem\n\n23. Verstopte neus\n\n24. Bloedneus\n\n25. Verlies van reuk en/of smaak\n\n26. Kortademigheid\n\n27. Hartkloppingen\n\n28. Hoesten wel / niet productief (waaronder haemopto\u00eb)\n\n29. Misselijkheid\n\n30. Braken (waaronder bloedbraken)\n\n31. Gestoorde slokdarmpassage voedsel\n\n32. Zuurbranden\n\n33. Diarree\n\n34. Obstipatie\n\n35. Veranderd defaecatiepatrooon (waaronder incontinentie)\n\n36. Rectaal bloedverlies (waaronder melaena)\n\n37. Abnormaal veel plassen\n\n38. Abnormaal weinig plassen\n\n39. Moeite met plassen\n\n40. Bloed bij urine\n\n41. Incontinentie voor urine\n\n42. Gestoord libido\n\n43. Gestoorde potentie\n\n44. Gestoorde ejaculatie\n\n45. Anorgasmie\n\n46. Vaginisme\n\n47. Dyspare\u00fcnie\n\n48. Amenorrhoe/oligomenorrhoe\n\n49. Hypermenorrhoe/menorrhagie\n\n50. Onregelmatige cyclus\n\n51. Fertiliteitsproblemen\n\n52. Problemen tijdens de zwangerschap: de moeder\n\n53. Problemen tijdens de zwangerschap: de foetus\n\n54. Problemen tijdens de zwangerschap: vaginaal bloedverlies\n\n55. Problemen tijdens en rondom de partus\n\n56. Problemen in het kraambed\n\n57. Klachten over verzakking\n\n58. Afwijkend geboortegewicht\n\n59. Prikkelbare / veel huilende zuigeling\n\n60. Voedingsproblemen zuigeling\n\n61. Infecties op kinderleeftijd (acuut, chronisch, recidiverend)\n\n62. Stijfheid, moeilijk bewegen\n\n63. Loopstoornissen\n\n64. Onwillekeurig bewegen\n\n65. Krachtsverlies\n\n66. Scheef gezicht\n\n67. Verminderd gevoel\n\n68. Tintelingen\n\n69. Verminderd /wisselend bewustzijn\n\n70. Concentratiestoornissen\n\n71. Vergeetachtigheid\n\n72. Verwardheid\n\n73. Stemmen horen/ dingen zien die anderen niet zien\n\n74. Gedragsproblemen\n\n75. Gedragsstoornissen\n\n76. Zich opdringende gedachten of handelingen\n\n77. Slaapklachten\n\n78. Sombere stemming\n\n79. Overmatige opgewektheid\n\n80. Overmatige prikkelbaarheid\n\n81. Angstig voelen\n\n82. Su\u00efcidaliteit en zelfdestructief gedrag\n\n83. Verslaving\n\n1. Abnormale bevindingen bij inspectie (waaronder te groot/te klein voor leeftijd); afwijkende\n                                             bouw; macro-/microcephalie; hyper-/hypotonie; afwijkende bewegelijkheid; afwijkend\n                                             bewegen; niet adequaat contact (voeding, genotmiddelen, beweging) maken (ziek/niet\n                                             ziek/toxisch ziek)\n\n2. Abnormale bevindingen bij percussie (waaronder vergrote lever/milt)\n\n3. Abnormale bevindingen bij ausculatie (waaronder afwijkende hartgeluide)\n\n4. Abnormale bevindingen bij palpatie (waaronder oedeem/uitdroging; zwelling van lymfeklier(en);\n                                             zwelling in abdomen/kleine bekken)\n\n5. Abnormale bevindingen bij verder lichamelijk onderzoek (waaronder abnormale bevindingen\n                                             bij geneeskundige onderzoeken van verhoogde/verlaagde bloeddruk, pupilstoornissen)\n\n1. Anemie\n\n2. Polycytemie\n\n3. Leucopenie\n\n4. Leucocytose\n\n5. Trombopenie\n\n6. Trombocytose\n\n7. Verhoogde bezinkingssnelheid erythrocyten (BSE)\n\n8. Gestoorde nierfunctie\n\n9. Prote\u00efnurie\n\n10. Afwijkend urinesediment\n\n11. Afwijkende leverenzymen\n\n12. Afwijkende electrolyten\n\n13. Verhoogd cholesterol en of triglyceriden\n\n14. Hyperglycaemie of gestoorde glucosetolerantie\n\n15. Afwijkend ECG\n\n16. Afwijkende r\u00f6ntgenopname thorax\n\n1. Gericht op algemene leefstijlfactoren (voeding, genotmiddelen, beweging)\n\n2. Gericht op leef- en werkomgeving\n\n3. Preventie van infecties/infectieverspreiding\n\n4. Preventie van hart- en vaatziekten\n\n5. Preventie van erfelijke en andere aangeboren aandoeningen\n\n6. Preventie van groei- en ontwikkelingsstoornissen\n\n1. Abnormale bevindingen bij geneeskundige onderzoek van gezonde mensen\n\n2. Gestoorde groei en ontwikkeling\n\n3. Kwaadaardige ziekten\n\n4. Familiaire tumoren\n\n5. Depressie\n\n6. Dementie\n\n1. Circulatie en ademstilstand\n\n2. Pati\u00ebnten met shock\n\n3. Pati\u00ebnten in coma\n\n4. Pati\u00ebnten met ernstige (poly)traumata\n\n5. Pati\u00ebnten met ernstige verbrandingen\n\n6. Pati\u00ebnten met postoperatieve problemen\n\n1. Gevolgen onverklaarde lichamelijke klachten\n\n2. Lichamelijke stoornissen, beperkingen en handicaps\n\n3. Psychische stoornissen, beperkingen en handicaps\n\n4. Verstandelijke stoornissen, beperkingen en handicaps\n\n5. Indicatiestelling voorzieningen\n\n1. Anticonceptie\n\n2. Ongewenste zwangerschap\n\n3. Klachten in de overgang\n\n4. Zorg voor ongeneeslijke pati\u00ebnten\n\n5. Sterven en vaststellen doodsoorzaak.\n\n1. Relatie- en gezinsproblemen\n\n2. Sociaal-culturele problemen\n\n3. Problemen op het werk\n\n4. Geweld/Mishandeling\n\n5. Kindermishandeling\n\n1. Medicalisering\n\n2. Zorgmijders"}