Title: wetten.nl - Regeling - Subsidieregeling Npuls CTL - BWBR0048587

Source: https://wetten.overheid.nl/BWBR0048587/

Content:
{"title": "wetten.nl - Regeling - Subsidieregeling Npuls CTL - BWBR0048587", "content": "Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 24 augustus 2023,\n                                    nr. 40194623, houdende regels voor subsidieverstrekking in het kader van het programma\n                                    Npuls ten behoeve van de inrichting en de verdere ontwikkeling van een Center for\n                                    Teaching and Learning voor de periode 2023 tot en met 2026 (Subsidieregeling Npuls\n                                    CTL)\n\nDe Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,\n\nGelet op de artikelen 4 en 5 van de Wet overige OCW-subsidies en de artikelen 1.3 en 2.1 van de Kaderregeling subsidies OCW, SZW en VWS;\n\nBesluit:\n\nIn deze regeling wordt verstaan onder:\n\nbeoordelingscommissie: commissie als bedoeld in artikel 14;\n\nCenter for Teaching and Learning: binnen een onderwijsinstelling te realiseren of verder te ontwikkelen separaat organisatieonderdeel\n                                          dat met inzet van digitale mogelijkheden de onderwijsontwikkeling van en door docenten\n                                          en overig onderwijspersoneel faciliteert, en kennisdeling, innovatie, ondersteuning\n                                          en onderzoek stimuleert en de onderlinge verbinding van reeds aanwezige voorzieningen\n                                          versterkt;\n\nCTL-plan: onderdeel van de aanvraag als bedoeld in artikel 9;\n\ndocentontwikkeling: ontwikkeling en versterking van de eigen vakbekwaamheid onder andere met behulp van\n                                          digitalisering;\n\nDUS-I: Dienst Uitvoering Subsidies aan Instellingen;\n\nKaderregeling:\nKaderregeling subsidies OCW, SZW en VWS;\n\nminister: Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap;\n\nNpuls: het Nationaal Groeifondsprogramma van en voor alle mbo-scholen, hogescholen en universiteiten\n                                          in Nederland, dat zich richt op het verbeteren van de onderwijskwaliteit, de adaptiviteit\n                                          van het onderwijs en de verbetering van digitale vaardigheden van docenten en lerenden,\n                                          door te investeren in de samenwerking tussen onderwijsinstellingen en de mogelijkheden\n                                          van digitalisering beter te benutten;\n\nonderwijsinstelling: bekostigde instelling voor hoger onderwijs als bedoeld in de onderdelen a tot en met i, van de bijlage behorende bij de Wet op het hoger onderwijs\n                                             en wetenschappelijk onderzoek, of bekostigde instelling als bedoeld in artikel 1.3.1 van de Wet educatie en beroepsonderwijs;\n\nonderwijsinnovatie: nieuwe aanpak of technologie waarmee wordt beoogd het onderwijs voor studenten te\n                                          verbeteren;\n\nproject: in het kader van deze regeling gesubsidieerde activiteiten als bedoeld in artikel 3, eerste lid;\n\nsamenwerking: gezamenlijk streven van onderwijsinstellingen bij het opzetten of verder ontwikkelen\n                                          van een Center for Teaching and Learning.\n\nDeze regeling geldt in aanvulling op de Kaderregeling subsidies OCW, SZW en VWS.\n\n1 De minister kan subsidie verstrekken aan een onderwijsinstelling voor een project\n                                          waarmee een Center for Teaching and Learning wordt gerealiseerd of verder wordt ontwikkeld.\n\n2 Het subsidiebedrag per onderwijsinstelling bedraagt eenmalig ten minste \u20ac\u00a0250.000\n                                          en ten hoogste \u20ac\u00a0500.000.\n\n1 Een subsidie kan uitsluitend worden verleend aan het bevoegd gezag of het instellingsbestuur\n                                          van een onderwijsinstelling dan wel diens rechtsvoorganger die nog geen subsidie heeft\n                                          ontvangen op grond van deze regeling.\n\n2 De aanvraag wordt ingediend door het bevoegd gezag of het instellingsbestuur van de\n                                          onderwijsinstelling.\n\n3 De eigen bijdrage, bedoeld in artikel 8, is verplicht en is opgenomen in de begroting op het moment van indiening van de\n                                          aanvraag.\n\n1 Op grond van deze regeling kan subsidie worden aangevraagd:\n\na. van 2\u00a0oktober 2023 tot en met 31\u00a0oktober 2023;\n\nb. van 1\u00a0oktober 2024 tot en met 31\u00a0oktober 2024.\n\n2 In iedere aanvraagronde kan subsidie worden toegekend totdat het subsidieplafond,\n                                          bedoeld in artikel 6, is bereikt en tot ten hoogste 22 toekenningen.\n\n3 Aanvragen die buiten een in het eerste lid genoemde aanvraagperiode worden ingediend,\n                                          worden afgewezen.\n\n1 Voor subsidieverstrekking op aanvragen die zijn ingediend in de aanvraagronde, bedoeld\n                                          in artikel 5, eerste lid, onderdeel a, is een bedrag van ten hoogste \u20ac\u00a010.000.000 beschikbaar.\n\n2 Voor subsidieverstrekking op aanvragen die zijn ingediend in de aanvraagronde, bedoeld\n                                          in artikel 5, eerste lid, onderdeel b, is een bedrag van ten hoogste \u20ac\u00a010.000.000 beschikbaar.\n\n3 De minister kan het bedrag dat resteert na toewijzing van alle in aanmerking komende\n                                          aanvragen in de aanvraagronde, bedoeld in artikel 5, eerste lid, onderdeel a, toevoegen aan het beschikbare bedrag, genoemd in het eerste lid, onderdeel b.\n\n1 Subsidiabele activiteiten ten behoeve van de inrichting en verdere ontwikkeling van\n                                          een Center for Teaching and Learning zijn:\n\na. activiteiten die zijn gericht op het oprichten of verder ontwikkelen van een Center\n                                                for Teaching and Learning;\n\nb. activiteiten in het kader van het op te zetten of verder te ontwikkelen Center for\n                                                Teaching and Learning die de ontwikkeling van docenten en overig onderwijspersoneel\n                                                duurzaam bevorderen en ondersteunen;\n\nc. activiteiten in het kader van het op te zetten of verder te ontwikkelen Center for\n                                                Teaching and Learning waardoor de kennis over onderwijsinnovatie duurzaam wordt bevorderd\n                                                en gedeeld tussen onderwijsinstellingen, docenten en studenten met behulp van digitalisering;\n\nd. activiteiten die inzichtelijk maken op welke manier het Center for Teaching and Learning\n                                                duurzaam wordt opgezet of hoe verduurzaming wordt ge\u00efmplementeerd in het verder te\n                                                ontwikkelen Center for Teaching and Learning;\n\ne. activiteiten die inzichtelijk maken op welke manier het op te zetten of het verder\n                                                te ontwikkelen Center for Teaching and Learning zal worden ingebed in de samenwerkingsstructuur\n                                                van de onderwijsinstellingen;\n\nf. activiteiten die zijn gericht op het uitvoeren van onderzoek naar onderwijsinnovatie\n                                                en docentontwikkeling als bijdrage aan het Center for Teaching and Learning.\n\n2 De onderwijsinstelling bepaalt zelf in welke volgorde, op welke wijze en op welk tijdstip\n                                          de onderdelen b tot en met e, bedoeld in het eerste lid, worden gerealiseerd.\n\n3 Om voor subsidie in aanmerking te komen dient iedere activiteit, bedoeld in het eerste\n                                          lid, onderdelen b tot en met e, te voldoen aan de minimumscore die is vastgesteld\n                                          voor elk beoordelingscriterium van het beoordelingskader dat als de bijlage bij deze regeling is gevoegd.\n\n4 Activiteiten die eerder hebben plaatsgevonden dan de startdatum, bedoeld in artikel 12, eerste lid, alsmede kosten en uitgaven die voorafgaand aan die datum worden gedaan, zijn niet\n                                          subsidiabel.\n\n5 De activiteiten voor het oprichten van een Center for Teaching and Learning moeten\n                                          binnen een jaar na de startdatum, bedoeld in artikel 12, eerste lid, zijn afgerond en hebben geleid tot een opgezet Center for Teaching and Learning.\n\n1 De eigen bijdrage bedraagt ten minste 70% van het aangevraagde subsidiebedrag.\n\n2 De verplichte eigen bijdrage, genoemd in het eerste lid, kan bestaan uit een bijdrage\n                                          in geld, uit een op economische waarde bepaalbare bijdrage die relevant of noodzakelijk\n                                          is voor de ontwikkeling van het Center for Teaching and Learning waarvoor de subsidie\n                                          is aangevraagd, of uit een combinatie van deze twee bijdragen.\n\n1 De subsidie wordt aangevraagd met gebruikmaking van het aanvraagformulier dat is bekendgemaakt\n                                          op de website van DUS-I.\n\n2 De aanvraag gaat vergezeld van:\n\na. een CTL-plan dat voldoet aan de eisen die zijn gesteld in artikel 10; en\n\nb. een begroting die voldoet aan de eisen die zijn gesteld in artikel 11.\n\n1 Het CTL-plan, bedoeld in artikel 9, tweede lid, onderdeel a, bevat de volgende onderdelen:\n\na. een visie op de docentontwikkeling zoals de onderwijsinstelling die met het nieuw\n                                                op te zetten of verder te ontwikkelen Centrum for Teaching and Learning beoogt te\n                                                ontwikkelen en te versterken;\n\nb. een plan van aanpak waarin met kritieke prestatie-indicatoren wordt aangegeven hoe\n                                                en in welke volgorde de onderwijsinstelling haar specifieke belangrijkste doelstellingen\n                                                van het Centrum for Teaching and Learning beoogt te realiseren;\n\nc. een beschrijving van de wijze waarop de onderwijsinstelling de activiteiten zal realiseren\n                                                die de verduurzaming van het Centrum for Teaching and Learning als bedoeld in artikel 7, eerste lid, onderdeel d, ten doel hebben;\n\nd. een beschrijving van de wijze waarop de onderwijsinstelling de activiteiten zal realiseren\n                                                die de samenwerking, bedoeld in artikel 7, eerste lid, onderdeel e, ten doel hebben.\n\n2 Het CTL-plan voldoet aan de voorwaarden, genoemd in de beoordelingscriteria opgenomen\n                                          in de bijlage bij deze regeling, en wordt gespecificeerd aan de hand van de bij de beoordelingscriteria\n                                          gegeven deelaspecten.\n\n3 Het CTL-plan wordt aangeleverd in het door DUS-I daarvoor beschikbaar gestelde format.\n\n1 De begroting, bedoeld in artikel 9, tweede lid, onderdeel b, sluit aan op de activiteiten die zijn beschreven in het CTL-plan.\n\n2 In de begroting worden de kosten per activiteit beschreven in samenhang met het gehele\n                                          CTL-plan en met het in het CTL-plan gegeven tijdstraject.\n\n3 Voor de begroting wordt gekozen uit de HOT-tarieven voor vier functies met een vast\n                                          integraal uurtarief inclusief opslag voor overhead en administratie:\n\na. secretarieel en administratief medewerker schaal 7;\n\nb. projectmedewerker schaal 11;\n\nc. projectleider, docent of onderzoeker schaal 13;\n\nd. (associate) practor, lector of hoogleraar schaal 15.\n\n4 Opdrachtverlening aan derden voor uitvoering van de activiteiten of een deel daarvan\n                                          wordt in de begroting opgevoerd, met inachtneming van de aanbestedingswetgeving.\n\n5 In de begroting geeft de onderwijsinstelling een onderbouwing van de eigen bijdrage.\n\n6 De begroting wordt aangeleverd in het door DUS-I daarvoor beschikbaar gestelde format.\n\nAan de subsidieontvanger worden de volgende verplichtingen opgelegd:\n\n1. De projectduur bedraagt ten hoogste 36 maanden, gerekend vanaf de in de subsidiebeschikking\n                                          opgenomen startdatum. De activiteiten starten uiterlijk in de maand september van\n                                          het jaar van de subsidieverlening en niet eerder dan de datum van indiening van de\n                                          aanvraag.\n\n2. De eerste voortgangsrapportage bevat in voorkomend geval een bewijs dat het CTL is\n                                          opgericht.\n\n3. De subsidieontvanger geeft jaarlijks door middel van een door DUS-I voorgeschreven\n                                          format voortgangsrapportage inzicht in de voortgang van de activiteiten. De eerste\n                                          voortgangsrapportage wordt uiterlijk een jaar na de startdatum ingediend bij DUS-I.\n\n4. De subsidieontvanger neemt gedurende de looptijd van de regeling deel aan door Npuls\n                                          georganiseerde regionale en landelijke bijeenkomsten om de opgedane kennis en inzichten\n                                          te delen.\n\n5. De subsidieontvanger verleent tot uiterlijk drie jaar na de vaststelling van de subsidie\n                                          medewerking aan een evaluatie van de doeltreffendheid en de effecten van het CTL.\n\n6. De subsidieontvanger verleent medewerking aan de door het Herstel- en Veerkrachtplan\n                                          te houden audits over de uitvoering en besteding van de subsidiegelden voor zover\n                                          het door het Herstel- en Veerkrachtplan beschikbaar gestelde gelden betreft.\n\n7. De subsidieontvanger maakt op verzoek van de minister de met de subsidie ontwikkelde\n                                          resultaten van de activiteiten voor eenieder zonder onderscheid kosteloos toegankelijk.\n\n8. De administratie van het project en de daartoe behorende bescheiden worden gedurende\n                                          tien jaar na de vaststelling van de subsidie bewaard.\n\n1 De verantwoording over de verleende subsidie geschiedt in het jaarverslag overeenkomstig\n                                          de Regeling jaarverslaggeving onderwijs, met model G, onderdeel 2.\n\n2 De subsidieontvanger toont door middel van een eindrapportage aan dat de activiteiten\n                                          waarvoor subsidie is verstrekt, zijn verricht en dat is voldaan aan de verplichtingen\n                                          die aan de subsidie verbonden zijn.\n\n3 De subsidie wordt uitsluitend besteed aan de activiteiten waarvoor deze is verleend.\n                                          Niet-bestede middelen worden teruggevorderd.\n\n4 De minister stelt de subsidie vast binnen een jaar na ontvangst van het jaarverslag\n                                          over het laatste jaar van de projectperiode.\n\n1 De minister stelt een onafhankelijke beoordelingscommissie in die is belast met het\n                                          beoordelen van de aanvragen.\n\n2 Na de sluitingsdatum van de desbetreffende aanvraagperiode worden de ingediende volledige\n                                          aanvragen door de beoordelingscommissie beoordeeld en voorzien van een advies aan\n                                          de minister.\n\n3 De beoordelingscommissie beoordeelt de aanvragen aan de hand van het beoordelingskader\n                                          dat is opgenomen in de bijlage bij deze regeling.\n\n4 Een aanvraag wordt voor ieder criterium afzonderlijk met de minimumscore, genoemd\n                                          in de bijlage, beoordeeld om in de rangschikking, genoemd in het vijfde lid, te worden opgenomen.\n\n5 Aanvragen worden na beoordeling gerangschikt op basis van punten op zodanige wijze\n                                          dat een hoger toegekende puntenscore leidt tot een hogere rangschikking.\n\n6 Indien na toewijzing van de hoger gerangschikte aanvragen voor de betreffende ronde\n                                          twee aanvragen resteren die met een gelijk aantal punten zijn beoordeeld, maar budget\n                                          resteert dat toereikend is voor een aanvraag, worden deze aanvragen primair beoordeeld\n                                          op grond van de geografische spreiding en secundair op grond van de onderwijssector.\n                                          De aanvraag die betrekking heeft op een regio die bij de toegewezen aanvragen het\n                                          minst is vertegenwoordigd, wordt in dat geval hoger gerangschikt. Indien de twee aanvragen\n                                          ook na toepassing van dit criterium een gelijke beoordeling hebben, wordt de aanvraag\n                                          die betrekking heeft op een onderwijssector die bij de toegewezen aanvragen het minst\n                                          is vertegenwoordigd hoger gerangschikt.\n\n1 De minister beoordeelt de aanvragen met kennisneming van het advies van beoordelingscommissie.\n\n2 Na beoordeling en rangschikking wordt in iedere ronde het maximaal aantal aanvragen\n                                          voor die ronde toegekend op volgorde van rangschikking.\n\n3 Indien na toepassing van het bepaalde in artikel 14, zesde lid, twee aanvragen een gelijke beoordeling hebben, bepaalt de minister de rangschikking\n                                          van deze aanvragen op basis van loting.\n\n4 De minister bepaalt de rangschikking van de aanvragen aan de hand van de kwaliteit\n                                          van de aanvragen op basis van het beoordelingskader in de bijlage bij deze regeling en verdeelt het beschikbare bedrag op basis van deze rangschikking\n                                          totdat het budget voor die aanvraagronde is uitgeput.\n\n5 De minister wijst de subsidie in ieder geval voor niet meer aanvragen toe dan het\n                                          maximum aantal dat is bepaald voor die ronde.\n\n6 De minister besluit uiterlijk binnen 22 weken na de sluitingsdatum van een aanvraagperiode,\n                                          genoemd in artikel 5, eerste lid, over de subsidieverlening.\n\n7 Indien in een aanvraagronde budget resteert, maar een gerangschikt voorstel niet volledig\n                                          kan worden gehonoreerd, doet de minister aan de aanvrager het voorstel om met het\n                                          nog resterende bedrag van het subsidiebudget zijn project in volledige of aangepaste\n                                          vorm uit te voeren. Indien de betreffende aanvrager niet instemt met dit voorstel\n                                          wordt de aanvraag afgewezen.\n\nDe minister verstrekt een voorschot van 100%, en bepaalt het bevoorschottingsritme\n                                    in de beschikking.\n\n1 Deze regeling treedt in werking met ingang van 1\u00a0september 2023.\n\n2 Deze regeling vervalt met ingang van 1\u00a0september 2026, met dien verstande dat zij\n                                          van toepassing blijft ten aanzien van subsidies die op grond van deze regeling zijn\n                                          verstrekt.\n\nDeze regeling wordt aangehaald als: Subsidieregeling Npuls CTL.\n\nDeze regeling zal met de toelichting in de Staatscourant worden geplaatst.\n\nDe Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,\n\nR.H. \nDijkgraaf\n\nToelichting op de beoordelingscriteria\n\nBeoordelingscriterium 1\n\nDeelaspecten\n\nVragen\n\nMaximaal aantal punten\n\nOndergrens voor toekenning\n\nVisie op docentontwikkeling en op onderwijsinnovatie met digitalisering\n\nTussen de 500 \u2013 1.000 woorden\n\nWeging maximaal 20\u00a0punten\n\n1. De onderwijsinstelling beschrijft de stand van zaken op gebied van docentontwikkeling\n                                                   op het moment van de aanvraag en geeft een beschrijving van de concrete onderdelen\n                                                   die de instelling wil implementeren of verder wil ontwikkelen.\n\n2. De onderwijsinstelling beschrijft de stand van zaken op het gebied van onderwijsinnovatie\n                                                   op het moment van de aanvraag en geeft een beschrijving van de concrete onderdelen\n                                                   die de instelling wil implementeren of verder wil ontwikkelen.\n\n3. Het op te zetten of verder te ontwikkelen CTL bouwt voort op de huidige situatie.\n\n4. Er is sprake van draagvlak bij en actieve betrokkenheid van docenten en overig\n                                                   onderwijspersoneel.\n\n5. Er is sprake van draagvlak bij en actieve betrokkenheid van bestuur en directie.\n\n1. Wat doet de instelling al aan docentontwikkeling en met welk resultaat? Welk verschil\n                                                   zal het CTL voor de docentontwikkeling maken? Welk resultaat heeft u daarbij voor\n                                                   ogen?\n\n2. Hoe wordt onderwijsinnovatie al gestimuleerd en hoe verspreidt kennis over innovaties\n                                                   zich binnen (en buiten) de instelling? Welk verschil zal het CTL maken en welk resultaat\n                                                   heeft u daarbij voor ogen?\n\n3. Welke initiatieven zijn er al rondom de CTL-doelstellingen en waar staat de instelling\n                                                   over 3\u00a0jaar?\n\n4. Hoe worden docenten betrokken bij het CTL en wat motiveert hen om hieraan bij te\n                                                   dragen? Hoe worden docenten en medewerkers gefaciliteerd in relatie tot hun reguliere\n                                                   taken?\n\n5. Waaruit blijkt het draagvlak onder zowel bestuur als directie?\n\n20\n\n10\n\nBeoordelingscriterium 2\n\nDeelaspecten\n\nVragen\n\nMaximaal aantal punten\n\nOndergrens voor toekenning\n\nPlan van aanpak\n\nTussen 1.500 \u2013 3.000 woorden\n\nWeging maximaal 30\u00a0punten\n\n1. De doelen en resultaten van het CTL-project zijn helder en concreet.\n\n2. De beoogde activiteiten passen bij de activiteiten genoemd in artikel 7, lid 1, sub a tot en met f. Deze activiteiten zijn helder omschreven, en geprioriteerd.\n\n3. Er is een heldere en haalbare aanpak uitgewerkt in een activiteitenoverzicht met\n                                                   mijlpalen.\n\n4. De onderwijsinstelling beschrijft op welke manier omgegaan wordt met voortschrijdend\n                                                   inzicht gedurende het project.\n\n5. Er is inzicht in de belanghebbenden van het CTL en de wijze waarop zij worden betrokken.\n\n1. Welke doelen en resultaten worden nagestreefd in het CTL-project? Beschrijf de\n                                                   doelen en resultaten SMART.\n\n2. Hoe sluiten de activiteiten logisch aan op de activiteiten genoemd in de regeling\n                                                   artikel 7, lid 1, sub a tot en met f?\n\n3. Beschrijf in het activiteitenoverzicht het wie, wat en op welk moment. Licht toe.\n\n4. Hoe gaat u om met voortschrijdend inzicht? Wat zijn de evaluatie- en bijsturingsinstrumenten?\n\n5. Wie zijn de belangrijkste belanghebbenden bij het CTL, vanuit welke rol en hoe\n                                                   zijn zij betrokken?\n\n30\n\n20\n\nBeoordelingscriterium 3\n\nDeelaspecten\n\nVragen\n\nMaximaal aantal punten\n\nOndergrens voor toekenning\n\nSamenwerking\n\nTussen 100 \u2013 300 woorden\n\nWeging maximaal 20\u00a0punten\n\n1. Er is sprake van samenwerking met andere instellingen rondom de vorming van het\n                                                   CTL. De instelling beargumenteert waarom het kiest voor deze vorm van samenwerking.\n\n2. Beschrijf welke vormen de samenwerking krijgt in het kader van het CTL?\n\n1. Waarom en op welke wijze werkt de instelling samen met andere instellingen bij\n                                                   de vorming van het CTL? Licht dit ook toe indien de instelling slechts beperkt wil\n                                                   of kan samenwerken met een andere instelling.\n\n2. In welke vorm vindt de samenwerking plaats? Is er bijvoorbeeld sprake van kennisdeling\n                                                   en/of intervisie?\n\n20\n\n10\n\nBeoordelingscriterium 4\n\nDeelaspecten\n\nVragen\n\nMaximaal aantal punten\n\nOndergrens voor toekenning\n\nVerduurzaming\n\nTussen 100 \u2013 300 woorden\n\nWeging maximaal 10\u00a0punten\n\n1. Er is sprake van een duurzame bestendiging (in organisatorisch, financieel en kwalitatief\n                                                   opzicht) van het CTL binnen de instelling.\n\n2. Er is sprake van een duurzame bestendiging van docentontwikkeling en onderwijsinnovatie\n                                                   binnen de instelling.\n\n1. Op welke wijze zorgt de instelling voor de duurzame bestendiging (organisatorisch,\n                                                   financieel, kwalitatief) van het CTL binnen de instelling en op welke wijze worden\n                                                   met het CTL verkregen kennis en inzicht ingebed in de instelling?\n\n2. Op welke wijze zorgt de instelling voor duurzame bestendiging van de docentontwikkeling\n                                                   en onderwijsinnovatie?\n\n10\n\n5\n\nBeoordelingscriterium 5\n\nDeelaspecten\n\nVragen\n\nMaximaal aantal punten\n\nOndergrens voor toekenning\n\nFinanci\u00eble haalbaarheid\n\nWeging maximaal 20\u00a0punten\n\nIn de aanvraag gaat aanvrager in op de volgende deelaspecten:\n\n1. De begroting is ingevuld in het format van DUS-I.\n\n20\n\n10\n\nTotaal aantal punten\n\n100\n\n55"}