Title: wetten.nl - Regeling - Regeling indicatiecriteria leerlinggebonden financiering en aanmeldingsgegevens leerlinggebonden financiering - BWBR0014788

Source: https://wetten.overheid.nl/BWBR0014788/

Content:
{"title": "wetten.nl - Regeling - Regeling indicatiecriteria leerlinggebonden financiering en aanmeldingsgegevens leerlinggebonden financiering - BWBR0014788", "content": "Regeling indicatiecriteria leerlinggebonden financiering\n\nDe minister van onderwijs, cultuur en wetenschappen,\n\nGelet op:\n\nartikel IX en XV, van de Wet houdende de Wijziging van de Wet op de expertisecentra,\n\nde Wet op het primair onderwijs en\n\nde Wet op het voortgezet onderwijs in verband met de invoering van een leerlinggebonden\n                                          financiering en de vorming van regionale expertisecentra (regeling leerlinggebonden\n                                          financiering) (Stb. 2002, nr. 631);\n\nBesluit\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nIn deze regeling wordt verstaan onder:\n\n\u2022 Commissie voor de indicatiestelling:\n\neen commissie als bedoeld in artikel 28b, zesde lid, onder a, van de Wet op de expertisecentra;\n\n\u2022 Regionaal expertisecentrum:\n\neen expertisecentrum als bedoeld in artikel 28b, eerste lid, van de Wet op de expertisecentra;\n\n\u2022 Wet:\n\nWet op de expertisecentra;\n\n\u2022 Cluster:\n\neen cluster als bedoeld in artikel 2, vierde lid, van de wet;\n\n\u2022 Landelijke commissie toezicht indicatiestelling:\n\nde commissie, bedoeld in artikel 28e, eerste lid, van de wet;\n\n\u2022 Onze minister:\n\nonze minister van onderwijs, cultuur en wetenschappen;\n\n\u2022 DSM-IV:\n\nDiagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 4th Edition (American Psychiatric\n                                             Association, 1997), classificatiesysteem voor psychische stoornissen;\n\n\u2022 ICD-10:\n\nclassificatie van ziekten en met gezondheid verbandhoudende problemen; tiende revisie\n                                             (WHO, Gen\u00e8ve, 1992);\n\n\u2022 ICF:\n\nInternationale classificatie van het menselijk functioneren (WHO, Gen\u00e8ve, 2001).\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nEen leerling komt in aanmerking voor een leerlinggebonden budget en is toelaatbaar\n                                       tot een van de onderwijssoorten in cluster 2 of 3, dan wel tot cluster 4, in de zin\n                                       van artikel 28c, eerste lid, van de wet indien wordt voldaan aan de criteria, bedoeld\n                                       in de artikelen 3 tot en met 11.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nEen leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal\n                                          onderwijs aan dove kinderen, onverminderd artikel 6, indien op basis van audiologisch\n                                          onderzoek zo nodig aangevuld met logopedisch en psychodiagnostisch onderzoek, is vastgesteld:\n\na. een gehoorstoornis van 80 decibel of meer bij het beste oor zonder gehoortoestel of\n\nb. een gehoorstoornis tussen 70 decibel en 80 decibel bij het beste oor zonder gehoortoestel\n                                                waarbij de leerling kennelijk dooffunctionerend is.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nEen leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal\n                                          onderwijs aan slechthorende kinderen, onverminderd artikel 6, indien:\n\na. op basis van audiologisch, logopedisch en psychodiagnostisch onderzoek is vastgesteld\n                                                een gehoorstoornis tussen 35 decibel en 80 decibel bij het beste oor zonder gehoortoestel,\n                                                niet zijnde een gehoorstoornis als bedoeld in artikel 3, onder b.;\n\nb. sprake is van een ernstige structurele beperking in de onderwijsparticipatie die blijkt\n                                                uit:\n\n1\u00b0 een leerachterstand als bedoeld in artikel 12, onder a.;\n\n2\u00b0 het ontbreken van algemene leervoorwaarden, bedoeld in artikel 12, onder b. 1\u00b0, of\n\n3\u00b0 een zeer geringe communicatieve redzaamheid als bedoeld in artikel 12, onder c. en\n\nc. de zorg vanuit het regulier onderwijs als bedoeld in artikel 13 onvoldoende effect\n                                                heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren, en de ondersteuning als bedoeld in artikel\n                                                13 deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk maakt.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n1 Een leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs aan kinderen met ernstige spraakmoeilijkheden,\n                                                indien:\n\na. op basis van logopedisch en psychodiagnostisch onderzoek, zo nodig aangevuld met audiologisch\n                                                      onderzoek, is vastgesteld voor kinderen tot en met 7 jaar een spraak- of taalstoornis\n                                                      op het gebied van spraakproductie, bij welke stoornis uit tests een achterstand in\n                                                      spraakontwikkeling van meer dan twee standaarddeviaties blijkt; en op het gebied van\n                                                      spraakperceptie, grammaticale kennisontwikkeling, of lexicale en semantische kennisontwikkeling,\n                                                      bij welke stoornis uit tests op tenminste een van de drie genoemde gebieden een achterstand\n                                                      in spraak-taalontwikkeling van meer dan anderhalve standaarddeviatie blijkt; voor\n                                                      kinderen van 8 jaar of ouder een spraak- of taalstoornis op het gebied van spraakperceptie,\n                                                      grammaticale kennisontwikkeling, en lexicale en semantische kennisontwikkeling, bij\n                                                      welke stoornis uit tests op tenminste twee van de drie genoemde gebieden een achterstand\n                                                      in spraak-taalontwikkeling van meer dan anderhalve standaarddeviatie blijkt;\n\nb. gerichte spraak- of taaltherapie van een half jaar geen vooruitgang heeft opgeleverd,\n                                                      ofwel een ernstige stoornis volgens het classificatiesysteem ICF, DSM-IV of ICD-10\n                                                      is vastgesteld die de beperking, bedoeld onder c, negatief be\u00efnvloedt;\n\nc. sprake is van een ernstige structurele beperking in de onderwijsparticipatie die blijkt\n                                                      uit:\n\n1\u00b0 een leerachterstand als bedoeld in artikel 12, onder a. 1\u00b0;\n\n2\u00b0 het ontbreken van algemene leervoorwaarden, bedoeld in artikel 12, onder b. 1\u00b0, of\n\n3\u00b0 een zeer geringe communicatieve redzaamheid als bedoeld in artikel 12, onder c. en\n\nd. de zorg vanuit het regulier onderwijs als bedoeld in artikel 13 onvoldoende effect\n                                                      heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren, en de ondersteuning als bedoeld in artikel\n                                                      13 deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk maakt.\n\n2 Een leerling is tevens toelaatbaar tot het onderwijs, bedoeld in het eerste lid, aanhef,\n                                                indien:\n\na. op basis van logopedisch en psychodiagnostisch onderzoek, zo nodig aangevuld met audiologisch\n                                                      onderzoek, is vastgesteld een ernstige communicatieve incompetentie die tot uitdrukking\n                                                      komt in sociaal inadequaat taalgebruik in samenhang met een stoornis op lexicaal-semantisch\n                                                      gebied;\n\nb. sprake is van een ernstige structurele beperking als bedoeld in het eerste lid, onder\n                                                      c. en\n\nc. de zorg vanuit het regulier onderwijs als bedoeld in artikel 13 onvoldoende effect\n                                                      heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren, en de ondersteuning als bedoeld in artikel\n                                                      13 deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk maakt.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n1  Een leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal\n                                                onderwijs aan meervoudig gehandicapte dove kinderen binnen cluster 2 indien:\n\na. op basis van audiologisch en logopedisch onderzoek is vastgesteld een gehoorstoornis\n                                                      van meer dan 70 decibel bij het beste oor zonder gehoortoestel en\n\nb. op basis van psychodiagnostisch onderzoek dat individueel is afgenomen en rekening\n                                                      houdt met de kenmerken van de leerling, is vastgesteld een non-verbale intelligentiequoti\u00ebnt\n                                                      lager dan 70.\n\n2 Een leerling is tevens toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal\n                                                onderwijs aan meervoudig gehandicapte slechthorende kinderen binnen cluster 2 indien:\n\na. op basis van audiologisch en logopedisch onderzoek is vastgesteld een gehoorstoornis\n                                                      tussen 35 decibel en 71 decibel bij het beste oor zonder gehoortoestel en\n\nb. wordt voldaan aan het eerste lid, onder b.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n1  Een leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal\n                                                onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen, onverminderd artikel 10, indien:\n\na. op basis van psychodiagnostisch onderzoek dat individueel is afgenomen en rekening\n                                                      houdt met de kenmerken van de leerling, is vastgesteld een intelligentiequoti\u00ebnt lager\n                                                      dan 60, niet zijnde een diepe of ernstige stoornis als bedoeld in artikel 10, eerste\n                                                      lid, en\n\nb. sprake is van een zeer geringe sociale redzaamheid als bedoeld in artikel 12, onder\n                                                      d.\n\n2  Een leerling is tevens toelaatbaar tot het onderwijs, bedoeld in het eerste lid,\n                                                aanhef, indien:\n\na. op basis van psychodiagnostisch onderzoek dat individueel is afgenomen en rekening\n                                                      houdt met de kenmerken van de leerling, is vastgesteld een intelligentiequoti\u00ebnt tussen\n                                                      59 en 70;\n\nb. een ernstige stoornis volgens het classificatiesysteem ICF, DSM-IV of ICD-10 is vastgesteld\n                                                      die de beperking, bedoeld onder c, negatief be\u00efnvloedt;\n\nc. sprake is van een ernstige structurele beperking in de onderwijsparticipatie die blijkt\n                                                      uit:\n\n1\u00b0 een leerachterstand als bedoeld in artikel 12, onder a., ofwel het ontbreken van algemene\n                                                            leervoorwaarden als bedoeld in artikel 12, onder b. 1\u00b0, en\n\n2\u00b0 een zeer geringe sociale redzaamheid als bedoeld in artikel 12, onder d., en\n\nd. de zorg vanuit het regulier onderwijs als bedoeld in artikel 13 onvoldoende effect\n                                                      heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren, en de ondersteuning als bedoeld in artikel\n                                                      13 deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk maakt.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nEen leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal\n                                          onderwijs aan lichamelijk gehandicapte kinderen, onverminderd artikel 10, indien:\n\na. op basis van medisch en psychodiagnostisch onderzoek is vastgesteld een of meer stoornissen\n                                                in structuur of in functie die gepaard gaan met stoornissen in de motorische functies;\n\nb. sprake is van een ernstige structurele beperking in de onderwijsparticipatie die blijkt\n                                                uit:\n\n1\u00b0  een leerachterstand als bedoeld in artikel 12, onder a.;\n\n2\u00b0 het ontbreken van algemene leervoorwaarden als bedoeld in artikel 12, onder b. 1\u00b0;\n\n3\u00b0 schoolverzuim als bedoeld in artikel 12, onder f., of\n\n4\u00b0 een zeer geringe zelfredzaamheid als bedoeld in artikel 12, onder e., en\n\nc. de zorg vanuit het regulier onderwijs als bedoeld in artikel 13 onvoldoende effect\n                                                heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren, en de ondersteuning als bedoeld in artikel\n                                                13 deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk maakt.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nEen leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal\n                                          onderwijs aan langdurig zieke kinderen met een lichamelijke handicap indien:\n\na. op basis van psychodiagnostisch en medisch onderzoek is vastgesteld:\n\n1\u00b0 een chronische somatische stoornis;\n\n2\u00b0  een chronische centrale of chronische perifere neurologische stoornis of\n\n3\u00b0 een chronische psychosomatische stoornis; die niet in hoofdzaak leiden tot een stoornis\n                                                      in motorische functies;\n\nb. sprake is van een ernstige structurele beperking in de onderwijsparticipatie die blijkt\n                                                uit:\n\n1\u00b0 een leerachterstand als bedoeld in artikel 12, onder a.;\n\n2\u00b0 het ontbreken van algemene leervoorwaarden als bedoeld in artikel 12, onder b. 1\u00b0;\n\n3\u00b0 structureel schoolverzuim als bedoeld in artikel 12, onder f., of\n\n4\u00b0 een zeer geringe zelfredzaamheid als bedoeld in artikel 12, onder e., en\n\nc. de zorg vanuit het regulier onderwijs als bedoeld in artikel 13 onvoldoende effect\n                                                heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren, en de ondersteuning als bedoeld in artikel\n                                                13 deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk maakt.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n1  Een leerling is toelaatbaar tot het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal\n                                                onderwijs aan meervoudig gehandicapte kinderen binnen cluster 3 indien op basis van\n                                                psychodiagnostisch onderzoek is vastgesteld een diepe stoornis in de intellectuele\n                                                ontwikkeling, of een ernstige stoornis in de intellectuele ontwikkeling met bijbehorend\n                                                zeer beperkt gedragsrepertoir en bijkomende medische of gedragsproblematiek.\n\n2 Een leerling is tevens toelaatbaar tot het onderwijs, bedoeld in het eerste lid, indien:\n\na. op basis van psychodiagnostisch onderzoek dat individueel is afgenomen en rekening\n                                                      houdt met de kenmerken van de leerling, is vastgesteld een intelligentiequoti\u00ebnt lager\n                                                      dan 70 en\n\nb. de leerling tevens toelaatbaar zou zijn tot het onderwijs, bedoeld in artikel 8.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nEen leerling is toelaatbaar tot cluster 4 indien:\n\na. op basis van psychodiagnostisch, orthopedagogisch of psychiatrisch onderzoek in combinatie\n                                                met onderzoekgegevens van het maatschappelijk werk is vastgesteld een ernstige psychische\n                                                stoornis of een ontwikkelingspsychopathologie volgens het classificatiesysteem DSM-IV\n                                                of ICD-10 voor zover het betreft:\n\n1\u00b0 een emotionele stoornis;\n\n2\u00b0 een gedragsstoornis of\n\n3\u00b0 een ontwikkelingsstoornis, die zich manifesteert op school, en hetzij thuis hetzij\n                                                      bij vrije tijdsbesteding;\n\nb. sprake is van een ernstige structurele beperking in de onderwijsparticipatie die blijkt\n                                                uit:\n\n1\u00b0 het ontbreken van algemene leervoorwaarden als bedoeld in artikel 12, onder b. 2\u00b0,\n                                                      of\n\n2\u00b0 de leerling een gevaar is voor zichzelf of voor anderen als bedoeld in artikel 12,\n                                                      onder g.;\n\nc. gerichte hulpverlening verleend wordt/is door een voorzieningen als Jeugdhulpverlening,\n                                                Jeugd-GGZ, of hulp van een kinderpsychiatrische voorziening of Jeugdbescherming, en\n\nd. de zorg vanuit het regulier onderwijs als bedoeld in artikel 13 onvoldoende effect\n                                                heeft gesorteerd of zal kunnen sorteren, en de ondersteuning als bedoeld in artikel\n                                                13 deelname aan het regulier onderwijs niet mogelijk maakt.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nOnder beperkingen in de onderwijsparticipatie in de zin van deze regeling worden verstaan:\n\na. een leerachterstand in het basis- of het voortgezet onderwijs, blijkend uit resultaten\n                                                zoals gerapporteerd in het onderwijskundig rapport, zodanig dat de prestaties van\n                                                de leerling\n\n1\u00b0 in het basisonderwijs in vergelijking met de prestaties van leerlingen van de overeenkomstige\n                                                      didaktische leeftijdsgroep, behoren tot de 10 procent zwakst presterende leerlingen\n                                                      of een discrepantie van meer dan 25 procent is vastgesteld tussen de didaktische leeftijd\n                                                      en didaktische leeftijdsequivalent op twee van de drie volgende terreinen: voor groep\n                                                      1 en 2 voorbereidend lezen, spellen en rekenen en voor groep 3 en hoger rekenen, technisch\n                                                      lezen of spellen, en begrijpend lezen;\n\n2\u00b0 in het voortgezet onderwijs in vergelijking met de prestaties van leerlingen in de\n                                                      overeenkomstige didaktische leeftijdsgroep die bij instroom voor de leerling is geadviseerd,\n                                                      een discrepantie van meer dan 25 procent is vastgesteld tussen de didaktische leeftijd\n                                                      en didaktische leeftijdsequivalent op twee van de drie volgende terreinen: spreekvaardigheid\n                                                      op het gebied van de (moderne vreemde) talen, schrijfvaardigheid op het gebied van\n                                                      de (moderne vreemde) talen en vaardigheden op het gebied van de exacte vakken. Indien\n                                                      de vaststelling van het prestatieniveau uit het basisonderwijs niet ouder is dan 6\n                                                      maanden, dan kan a. ten eerste worden toegepast;\n\nb.  het ontbreken van algemene leervoorwaarden, blijkend uit gegevens van zorg- of hulpverleningsinstanties\n                                                of het onderwijskundig rapport zodanig dat sprake is van:\n\n1\u00b0 ernstige tekortkomingen op het gebied van de werkhouding, zelfstandigheid, taakgerichtheid,\n                                                      aandacht, motivatie en instructiegevoeligheid bij de leerling die nog niet eerder\n                                                      het regulier onderwijs volgde, en welke eigenschappen noodzakelijk zijn om te kunnen\n                                                      deelnemen aan dat onderwijs en\n\n2\u00b0 ernstige tekortkomingen in verband met het gedrag op het gebied van de werkhouding,\n                                                      zelfstandigheid, taakgerichtheid, aandacht, motivatie en instructiegevoeligheid of\n                                                      ernstige problemen in de interactie met het onderwijsgevend personeel of ernstig storend\n                                                      gedrag ten aanzien van het onderwijsleerproces van medeleerlingen, waarbij de genoemde\n                                                      gedragsproblemen manifest zijn gedurende een jaar, zich niet beperken tot een bepaalde\n                                                      situatie, weinig of niet worden be\u00efnvloed door op de problemen gerichte aanpak en\n                                                      afspraken, en niet te verklaren zijn uit de omstandigheden van de leerling;\n\nc. een zeer geringe communicatieve redzaamheid, blijkend uit resultaten zoals gerapporteerd\n                                                in het onderwijskundig rapport of die op basis van psychodiagnostisch onderzoek is\n                                                vastgesteld, zodanig dat de leerling een zeer beperkt vermogen heeft om wederkerig\n                                                te communiceren met behulp van woord en gebaar en dit beperkte vermogen zich manifesteert\n                                                in gesprekken in alle situaties vanaf de periode dat de leerling leerde spreken en\n                                                niet is te verklaren uit de omstandigheden van de leerling;\n\nd. een zeer geringe sociale redzaamheid, die op basis van psychodiagnostisch onderzoek\n                                                is vastgesteld, waarbij de resultaten van de leerling in verband met een verstandelijke\n                                                beperking op het gebied van zelfredzaamheid, verbale communicatie en sociale omgang\n                                                meer dan twee standaarddeviaties onder het gemiddelde ligt;\n\ne. een zeer geringe zelfredzaamheid, die op basis van psychodiagnostisch onderzoek is\n                                                vastgesteld, waarbij de leerling ook met gebruikmaking van technische hulpmiddelen\n                                                voor de algemene dagelijkse levensverrichtingen afhankelijk is van een ander;\n\nf. structureel verzuim, blijkend uit het onderwijskundig rapport, waarbij de leerling\n                                                25 procent van de verplichte onderwijstijd verzuimt door de stoornis of in verband\n                                                met de benodigde zorg terzake van de stoornis;\n\ng. extreem gedrag waarbij, op basis van psychodiagnostisch onderzoek blijkt dat de leerling\n                                                een gevaar voor zichzelf of voor anderen is, de leerling zelfverwondend of su\u00efcidaal\n                                                gedrag vertoont, lijdt aan ernstige depressie, extreem fysiek of extreem verbaal agressief\n                                                gedrag vertoont, waarbij dit gedrag zich niet beperkt tot een bepaalde situatie en\n                                                weinig of niet worden be\u00efnvloed door op de problemen gerichte aanpak en afspraken.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n1 Onder zorg in de zin van deze regeling wordt verstaan de extra zorg vanuit de zorgstructuur\n                                                van het regulier onderwijs, afgestemd op de behoeften van de leerling van tenminste\n                                                een half jaar, blijkend uit het onderwijskundig rapport,\n\n1\u00b0 voor die leerling die was ingeschreven op een school als bedoeld in de Wet op het\n                                                      primair onderwijs en voor zover voor de leerling geen leerlinggebonden budget beschikbaar\n                                                      was;\n\n2\u00b0 voor die leerling die was ingeschreven op een school als bedoeld in de Wet op het\n                                                      voortgezet onderwijs en voor zover voor de leerling geen leerlinggebonden budget beschikbaar\n                                                      was.\n\n2  Onder ondersteuning in de zin van deze regeling wordt verstaan de ondersteuning van\n                                                zorg- en hulpverleningsinstanties, die redelijkerwijs voor de desbetreffende stoornis\n                                                beschikbaar is voor diegene die niet beschikt over een leerlinggebonden budget.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n1 Indien een leerling op grond van de artikelen 3, 4, 5, 7 tot en met 11 toelaatbaar\n                                                zou zijn tot meer dan een onderwijssoort of toelaatbaar zou zijn tot zowel een onderwijssoort\n                                                als tot cluster 4, dan wordt de leerling toelaatbaar verklaard tot de onderwijssoort\n                                                of het cluster, bedoeld in het tweede lid en het derde lid.\n\n2  Indien de samenloop in de zin van het eerste lid, in ieder geval betreft:\n\na. het onderwijs aan dove kinderen dan wel het onderwijs aan slechthorende kinderen:\n                                                      het onderwijs aan dove, respectievelijk het onderwijs aan slechthorende kinderen;\n\nb.  het onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen: het onderwijs aan zeer moeilijk\n                                                      lerende kinderen en\n\nc. cluster 4, niet betreffende een samenloop als bedoeld onder a en b: cluster 4.\n\n3 Bij samenloop anders dan bedoeld in het tweede lid, beoordeelt de commissie voor de\n                                                indicatiestelling op basis van de handicaps of de leerling toelaatbaar is tot een\n                                                van de onderwijssoorten of tot cluster 4.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n1  Een leerling bij wie een stoornis is vastgesteld die gepaard gaat met een structurele\n                                                beperking in de onderwijsparticipatie die niet leidt tot toelaatbaarheid op grond\n                                                van de artikelen 3 tot en met 13, is eveneens toelaatbaar tot een van de onderwijssoorten\n                                                in cluster 2 of 3, dan wel tot cluster 4 indien de ernst van de stoornis en de beperking\n                                                in de onderwijsparticipatie vergelijkbaar zijn met die van de op grond van artikel\n                                                3 tot en met 11 toelaatbare leerlingen. De aard van de stoornis(sen) en de aard van\n                                                de beperking in de onderwijsparticipatie zijn in dat geval bepalend voor de onderwijssoort\n                                                waarvoor de leerling toelaatbaar is.\n\n2 Een leerling bij wie een progressieve stoornis is vastgesteld die niet leidt tot toelaatbaarheid\n                                                op grond van de artikelen 3 tot en met 13, is toelaatbaar tot een van de onderwijssoorten\n                                                in cluster 2 of 3, dan wel tot cluster 4 indien zich als gevolg van die stoornis,\n                                                een structurele beperking in de onderwijsparticipatie als bedoeld in artikel 12, zal\n                                                voordoen binnen zes tot twaalf maanden na indiening van het verzoek, bedoeld in artikel\n                                                28c, eerste lid, aanhef, van de wet. De progressieve stoornis is in dat geval bepalend\n                                                voor de onderwijssoort waartoe de leerling toelaatbaar is.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n1  Voor het vaststellen van de stoornissen en beperkingen genoemd in de artikelen 3\n                                                tot en met 12 worden betrouwbare onderzoeksgegevens gebruikt, die waar mogelijk geclassificeerd\n                                                zijn op basis van de classificatiesystemen ICF, DSM-IV of ICD-10.\n\n2  De onderzoeksgegevens bedoeld in het eerste lid zijn betrouwbaar als:\n\na. het onderzoek is uitgevoerd door een daartoe bevoegde deskundige;\n\nb. het onderzoek is uitgevoerd met een door de beroepsgroep als geschikt aangemerkt onderzoeksinstrumentarium\n                                                      en\n\nc. gegevens bij indiening van het verzoek op grond van artikel 28c, het eerste en tweede\n                                                      lid, van de wet niet ouder zijn dan een jaar, tenzij het gegevens betreft over evident\n                                                      stabiele leerlingkenmerken.\n\n3  Waar mogelijk worden reeds beschikbare onderzoeksgegevens, bedoeld in het eerste\n                                                lid, gebruikt uit de gezondheidszorg, jeugdzorg, justitie, het zorgcircuit van het\n                                                onderwijs of de schoolbegeleiding.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nHet modelaanmeldingsformulier, bedoeld in artikel 28c, vierde lid, van de wet is het\n                                       in bijlage A van deze regeling opgenomen model.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n1 De gegevens en verklaringen die bij het aanmeldingsformulier worden gevoegd, bedoeld\n                                             in artikel 28c, vierde lid, van de wet zijn de toepasselijke onderzoeksgegevens en\n                                             het onderwijskundig rapport, bedoeld in de afzonderlijke artikelen 3 tot en met 13\n                                             van deze regeling. Indien het de aanmelding van een leerling met een stoornis of beperking\n                                             betreft die kan worden geclassificeerd op basis van de classificatiesystemen ICF,\n                                             DSM-IV of ICD-10, de onderzoeksgegevens met betrekking tot die classificaties.\n\n2 De gegevens en verklaringen, bedoeld in het eerste lid, hoeven niet bij het aanmeldingsformulier\n                                             te worden gevoegd voor zover de ouders, voogden of verzorgers van een leerling in\n                                             het aanmeldingsformulier toestemming geven aan de commissie voor de indicatiestelling\n                                             deze op te vragen bij degene die het onderzoek heeft verricht of het rapport heeft\n                                             opgesteld.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nDeze regeling wordt bekendgemaakt in Uitleg, OCenWRegelingen en voor wat betreft de\n                                       hoofdstukken 1, 2 en 3 gelijktijdig overgelegd aan de Tweede Kamer der Staten-Generaal.\n                                       Van de bekendmaking wordt mededeling gedaan in de Staatscourant.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nDeze regeling treedt niet in werking dan nadat 4 weken zijn verstreken na het overleggen\n                                       aan de Tweede Kamer der Staten-Generaal en gedurende die termijn niet door of namens\n                                       de Kamer de wens tot overleg over de regeling te kennen wordt gegeven dan wel met\n                                       de Tweede Kamer overleg is gevoerd.\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nDeze regeling wordt aangehaald als: Regeling indicatiecriteria leerlinggebonden financiering\n                                       en aanmeldingsgegevens leerlinggebonden financiering.\n\nminister\n\nM.J.A. van der Hoeven\n\n[Regeling vervallen per 29-04-2004]\n\nToelichting bij het aanmeldingsformulier\n\nInleiding\n\nU wilt dat uw kind naar het speciaal onderwijs gaat. Of u wilt dat uw kind bijvoorbeeld\n                                 extra hulp krijgt op de basisschool of de school voor voortgezet onderwijs. Dat noemen\n                                 wij leerlinggebonden financiering. U moet dan eerst dit aanmeldingsformulier invullen.\n                                 Dit formulier geeft u aan de Commissie voor de Indicatiestelling van het Regionaal\n                                 Expertisecentrum (REC) bij u in de buurt. Wij kijken of het kind wel recht heeft op\n                                 speciaal onderwijs, of leerlinggebonden financiering mag krijgen. Dat doen wij niet\n                                 zomaar. Wij doen dat volgens de regels van de wet. Wij gebruiken de criteria die de\n                                 minister heeft vastgesteld. Wij kijken heel goed naar de gegevens van het kind. Het\n                                 is dus heel belangrijk dat wij alle gegevens over het kind hebben. Hoe zorgt u dat\n                                 wij die gegevens krijgen? Er zijn twee mogelijkheden:\n\n1. U verzamelt zelf alle gegevens die de commissie nodig heeft en stuurt die gegevens\n                                       zelf naar de Commissie voor de Indicatiestelling;\n\nof\n\n2. U zegt dat u het goed vindt dat de Commissie voor de Indicatiestelling zelf alle gegevens\n                                       over uw kind verzamelt. In het vragenformulier moet u dan toestemming geven dat wij\n                                       de gegevens mogen verzamelen.\n\nWij beloven u dat wij strikt vertrouwelijk met de verzamelde gegevens zullen omgaan.\n                                 Daarmee bedoelen wij dat wij de gegevens niet aan anderen zullen geven of laten zien\n                                 zonder dat u dat wilt. Wij sturen de gegevens wel naar de Landelijke Commissie Toezicht\n                                 Indicatiestelling. Zij controleren of de Commissies voor de Indicatiestelling hun\n                                 werk goed uitvoeren. Zij gebruiken de gegevens ook om te kijken of de regels goed\n                                 werken.\n\nU heeft het recht om de gegevens over u en uw kind te zien. Als u ziet dat gegevens\n                                 niet goed zijn of niet volledig zijn, mag u dat verbeteren of aanvullen. Als het kind\n                                 16 jaar of ouder is, mag alleen het kind de gegevens zien, verbeteren of aanvullen.\n\nDe Commissie voor de Indicatiestelling heeft veel gegevens nodig over het kind en\n                                 de ouders of verzorgers. U moet daarom dit formulier invullen. Om u te helpen de vragen\n                                 goed te beantwoorden hebben wij een toelichting geschreven. Het Regionaal Expertisecentrum\n                                 bij u in de buurt kan u ook helpen bij het invullen van dit formulier.\n\nDe Commissie voor de Indicatiestelling\n\nToelichting bij rubriek 1\n\nHet aanmeldingsformulier start met een aantal vragen over de gegevens van het kind,\n                                 zoals de naam en het adres van het kind, de geboortedatum en de geboorteplaats. Ook\n                                 vragen we naar het geboorteland en de taal die het kind thuis spreekt. Wanneer u deze\n                                 gegevens invult geeft u ons toestemming om ze te verwerken. Deze toestemming vooraf\n                                 is noodzakelijk op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens op het moment dat\n                                 naar bijzondere persoonsgegevens wordt gevraagd. Die informatie is voor ons belangrijk\n                                 als wij kijken naar de uitkomsten van de onderzoeken die het kind gehad heeft. De\n                                 taal en de culturele achtergrond spelen een rol bij het begrijpen van de vragen in\n                                 allerlei onderzoeken, zoals bijvoorbeeld bij een taaltest, een intelligentietest of\n                                 een vragenlijst. Het is belangrijk dat het kind de vragen heeft begrepen.\n\nAls het kind niet naar school gaat, maar wel ergens wordt verzorgd of begeleid, dan\n                                 willen wij graag weten waar. Het kan zijn dat het nog te jong is voor school, maar\n                                 het kan ook van school gestuurd zijn of om een andere reden niet naar school gaan.\n                                 Als het kind naar school gaat of op school heeft gezeten, willen wij graag weten hoe\n                                 het met het kind is gegaan op school. Op welke scholen heeft het kind gezeten en heeft\n                                 het kind wel eens een zelfde klas of groep opnieuw gedaan? U hoeft dat niet heel uitgebreid\n                                 op te schrijven. U kunt dat kort doen zoals u ziet in het voorbeeld hieronder:\n\nVoorbeeld 1:\n\nEen kind heeft op de peuterspeelzaal gezeten en is naar groep 1 gegaan. Na groep\n                                 2 is het nog een extra jaar in de 2e groep gebleven en zit nu in groep 3.\n\nU kunt dat dan als volgt kort invullen: psz-1-2-2-3.\n\nVoorbeeld 2:\n\nHet kind is direct naar de basisschool gegaan. Het heeft een extra jaar in groep\n                                 2 gedaan en is na groep 5 naar het speciaal basisonderwijs (SBO) gegaan. Nu zit het\n                                 in het praktijkonderwijs.\n\nU kunt dat dan als volgt kort invullen: 1-2-2-3-4-5-SBO-SBO-SBO-praktijkonderwijs\n\nToelichting bij rubriek 2\n\nWij willen graag weten waar wij de post naar toe kunnen sturen als wij u bijvoorbeeld\n                                 willen informeren over de indicatiestelling. Als de ouders niet op hetzelfde adres\n                                 wonen maar wel allebei de post willen ontvangen, kunt u van allebei de ouders de namen\n                                 en adressen invullen.\n\nToelichting bij rubriek 3\n\nWij vragen ook informatie over het geboorteland van de ouders. Die informatie kan\n                                 belangrijk zijn als wij bijvoorbeeld kijken naar de uitkomsten van onderzoeken die\n                                 het kind gehad heeft. Wanneer u deze gegevens invult geeft u ons toestemming om ze\n                                 te verwerken. Deze toestemming vooraf is noodzakelijk op grond van de Wet bescherming\n                                 persoonsgegevens op het moment dat naar bijzondere persoonsgegevens wordt gevraagd.\n\nWij vragen u het telefoonnummer in te vullen waar wij u overdag kunnen bellen.\n\nToelichting bij rubriek 4\n\nBij het invullen van rubriek 4 kunt u kort antwoord geven. Als u denkt dat het belangrijk\n                                 is dat u toch veel opschrijft, dan kunt u dat doen bij rubriek 11.\n\nToelichting bij rubriek 5\n\nIn rubriek 5 noemen wij een aantal beperkingen. Voor kinderen met deze beperkingen\n                                 zijn verschillende soorten speciaal onderwijs in Nederland. Voor een indicatie is\n                                 per schoolsoort andere informatie nodig. Achter elke beperking staat welke onderzoeksgegevens\n                                 de Commissie voor de Indicatiestelling moet ontvangen om een besluit te kunnen nemen.\n\nHet kan zijn dat u vindt dat het kind iets anders heeft. Dan kunt u dat aankruisen\n                                 en uitleggen in rubriek 11 of op een apart papier. U kunt dat aparte papier samen\n                                 met het formulier naar ons opsturen. U stuurt dan het onderzoeksverslag mee waaruit\n                                 blijkt wat het kind heeft en wat er aan gedaan is.\n\nVoorbeelden van beperkingen die niet wordt genoemd zijn epilepsie of autisme.\n\nWanneer het kind epileptisch is, dan is de ernst van de problemen bepalend voor de\n                                 keuze van een school voor langdurig zieke kinderen of ambulante begeleiding. Als de\n                                 epilepsie niet zo ernstig is, maar er zijn andere beperkingen, dan kruist u de belangrijkste\n                                 beperking(en) aan. Bij een autistisch, maar ook verstandelijk gehandicapt kind kunt\n                                 u uw kruisje bij de verstandelijke handicap zetten. Is het autistische kind niet verstandelijk\n                                 gehandicapt, maar heeft het wel ernstige gedragsproblemen, dan kunt u daar uw kruisje\n                                 zetten. Autistische kinderen, waarmee ouders of leerkrachten niet of haast niet kunnen\n                                 praten kunnen soms bij een school voor kinderen met ernstige spraak- en of taalmoeilijkheden\n                                 verder worden geholpen.\n\nToelichting bij rubriek 6\n\nIn rubriek 6 vragen wij naar de onderzoeksgegevens van het kind.\n\nHet gaat hierbij om medische informatie maar ook om informatie van andere hulpverleners.\n\nIn rubriek 5 kunt u zien welke informatie voor ons belangrijk is om een goede beslissing\n                                 te kunnen nemen. Als wij de gegevens krijgen, hoeven wij het kind niet opnieuw te\n                                 (laten) onderzoeken. Dat is prettiger voor het kind. Wij kunnen de aanvraag dan ook\n                                 sneller behandelen.\n\nDe gegevens die wij nodig hebben kan van verschillende mensen komen:\n\n\u2022 medisch onderzoek: van allerlei artsen uit het ziekenhuis of uit andere instellingen\n\n\u2022 audiologisch onderzoek: van een audioloog of audiologisch centrum\n\n\u2022 logopedisch onderzoek: van een logopedist of een logopedische dienst\n\n\u2022 psychodiagnostisch onderzoek: van een psycholoog of pedagoog\n\n\u2022 onderwijskundig rapport: van een leerkracht of andere onderwijskundig medewerker van\n                                       een school\n\n\u2022 gegevens uit de zorgsector: van een fysiotherapeut of andere vormen van therapie van\n                                       het medisch kleuter dagverblijf of het kinderdagcentrum\n\n\u2022 gegevens over hulpverlening: van maatschappelijk werkers of andere begeleiders van\n                                       allerlei instellingen die kinderen en hun ouders begeleiden bij de opvoeding\n\nToelichting bij rubriek 7\n\nWij gebruiken bij onze beslissing informatie uit het zogenoemde Onderwijskundig Rapport.\n                                 In dat rapport staat informatie over hoe het kind op school is. Voor onze beslissing\n                                 mag die informatie niet ouder zijn dan 6 maanden. De basisschool van het kind moet\n                                 een Onderwijskundig Rapport opstellen en moet u daar een kopie van geven.\n\nToelichting bij rubriek 8\n\nAls u niet zelf de noodzakelijke gegevens heeft, kunnen wij de gegevens voor u opvragen.\n                                 Dat kunnen wij alleen doen als u dat goed vindt. Daarom vragen wij u aan ons toestemming\n                                 te geven om de gegevens voor u op te vragen.\n\nSoms kunt u zelf geen toestemming geven maar moet het kind dat doen. Soms moeten u\n                                 en het kind samen toestemming geven. Wanneer moet dat?\n\n1. Er zijn regels voor het opvragen van medische gegevens of gegevens over iemands lichamelijke\n                                       of geestelijke gezondheid. Voor kinderen tot 12 jaar is uw toestemming voldoende.\n                                       Bij kinderen vanaf 12 jaar moet het kind ook zelf toestemming te geven voor het opvragen\n                                       van de gegevens. Dat geldt weer niet altijd. Bij kinderen van 12 jaar of ouder die\n                                       onder curatele zijn gesteld, voor wie een mentorschap is ingesteld of die niet in\n                                       staat zijn tot 'een redelijke waardering van hun belangen' geldt dat niet.\n\n2. Ook voor het opvragen van niet-medische gegevens zijn er regels. Voor kinderen tot\n                                       16 jaar is uw toestemming voldoende. Bij kinderen vanaf 16 jaar moet het kind zelf\n                                       toestemming geven voor het opvragen van de gegevens. Dat geldt weer niet voor kinderen\n                                       van 16 jaar of ouder die onder curatele zijn gesteld, voor wie een mentorschap is\n                                       ingesteld of die niet in staat zijn tot 'een redelijke waardering van hun belangen'\n\nDaarom is het heel belangrijk dat u erop let wie het aanmeldingsformulier ondertekent.\n                                 Als u en/of het kind het formulier ondertekent, geeft u ons toestemming informatie\n                                 op te vragen bij de artsen en hulpverleners uit rubriek 8 waar u 'ja' hebt gezegd.\n\nToelichting bij rubriek 9\n\nWij gebruiken voor onze beslissing vaak het Onderwijskundig Rapport van de school.\n                                 De school moet u een kopie geven van dit rapport. Wij kunnen dit rapport ook voor\n                                 u opvragen bij de school. Als u wilt dat wij het rapport opvragen, moet u ons toestemming\n                                 geven. Als het kind 16 jaar of ouder is moet hij zelf toestemming geven.\n\nToelichting bij rubriek 10\n\nHet kan zijn dat het kind naar een (andere) school voor speciaal onderwijs zal gaan\n                                 of ambulante begeleiding zal krijgen. Het kan zijn dat de Dienst Ambulante Begeleiding\n                                 of de Commissie voor Begeleiding van deze nieuwe school de gegevens nodig heeft. Bijvoorbeeld\n                                 om te zorgen dat het onderwijs zo goed mogelijk past bij het kind. Als u en/of het\n                                 kind aan ons daarvoor uitdrukkelijk toestemming geeft, kunnen wij de gegevens rechtstreeks\n                                 sturen naar de Commissie voor Begeleiding of de Dienst Ambulante Begeleiding.\n\nToestemming:\n\nAls u het aanmeldingsformulier ondertekent, geeft u en/of het kind toestemming om\n                                 informatie op te vragen bij de artsen of hulpverleners uit de rubrieken 8 t/m 10.\n                                 U geeft die toestemming alleen als u bij rubriek 8 t/m 10 heeft gezegd dat u akkoord\n                                 bent met het opvragen van informatie. Deze toestemming geldt alleen voor de artsen\n                                 of hulpverleners en alleen voor de onderzoeken waar u 'ja' heeft gezegd.\n\nToelichting bij rubriek 11\n\nMisschien wilt u meer schrijven over het kind. Als u denkt dat ook andere dingen belangrijk\n                                 zijn om te aan ons te melden, dan kunt u dat in rubriek 11 doen."}