Title: wetten.nl - Regeling - Besluit toezichtkader kwaliteitsonderzoeken politieonderwijs 2009 - BWBR0025216

Source: https://wetten.overheid.nl/BWBR0025216/

Content:
{"title": "wetten.nl - Regeling - Besluit toezichtkader kwaliteitsonderzoeken politieonderwijs 2009 - BWBR0025216", "content": "Besluit toezichtkader kwaliteitsonderzoeken politieonderwijs 2009\n\nDe Minister van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties en de Minister van Justitie,\n\nGelet op artikel 32 van de Wet op het LSOP en het politieonderwijs en de artikelen 53a, eerste lid, onderdeel e, juncto 53a, vijfde lid, Politiewet 1993;\n\nBesluiten:\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nHet toezicht op het politieonderwijs wordt uitgeoefend op de wijze zoals vermeld in\n                                    het toezichtkader kwaliteitsonderzoeken politieonderwijs dat als bijlage bij dit besluit is gevoegd.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nHet besluit tot vaststelling van taken en bevoegdheden van de Inspectie Openbare Orde\n                                    en Veiligheid en het toezichtkader op het politieonderwijs (Stcrt. 2003, nr. 49) wordt\n                                    ingetrokken.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nDit besluit treedt in werking met ingang van de tweede dag na dagtekening van de Staatscourant\n                                    waarin het wordt geplaatst en werkt terug tot en met 1 januari 2009.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nDit besluit wordt aangehaald als: Besluit toezichtkader kwaliteitsonderzoeken politieonderwijs\n                                    2009.\n\nDit besluit zal met de bijbehorende toelichting en de bijlage in de Staatscourant worden geplaatst.\n\nDen Haag, 12 januari 2009\n\nMinister\n\nG. ter Horst\n\nMinister\n\nE.M.H. Hirsch Ballin\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nInspectie Openbare Orde en Veiligheid\n\n14 oktober 2008\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nHet is cruciaal dat er inzicht bestaat in de kwaliteit van het politieonderwijs. Een\n                                          goede opleiding is namelijk een belangrijke \u2013 zo niet de belangrijkste \u2013 voorwaarde\n                                          voor een professionele politieorganisatie. De samenleving verwacht dat politiefunctionarissen\n                                          hun taak professioneel en adequaat uitvoeren. Dat de politie bij het uitvoeren van\n                                          haar taken gebruik kan maken van geweld, versterkt de noodzaak dat politiemedewerkers\n                                          zich onder alle omstandigheden professioneel gedragen, precies op de hoogte zijn van\n                                          hun taken en bevoegdheden en daarnaar handelen.\n\nDe wetgever heeft ervoor gekozen om inzicht in de kwaliteit van het politieonderwijs\n                                          te organiseren door het toezicht daarop te beleggen bij de Inspectie Openbare Orde\n                                          en Veiligheid (Inspectie OOV). De ministers van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties\n                                          (BZK) en van Justitie (voor zover het de strafrechtelijke handhaving van de rechtsorde\n                                          en de taken ten dienste van justitie betreft) wijzen de initi\u00eble en postiniti\u00eble opleidingen1 aan die door de Politieacademie verzorgd moeten worden en stellen de duur en het\n                                          eindniveau van de opleidingen vast. De Inspectie OOV heeft in aansluiting hierop de\n                                          wettelijke taak toe te zien op de kwaliteit van de aangewezen opleidingen en de examinering.\n                                          Aangezien ook het toezicht op de totale politieorganisatie bij deze inspectie is belegd,\n                                          kan de kwaliteit van het politieonderwijs in samenhang met de kwaliteit van de politieorganisatie\n                                          worden bezien.\n\nHet toezicht op het politieonderwijs is geregeld in de Wet op het LSOP en het politieonderwijs en de Politiewet 1993. Het toezicht is in 2002 verder uitgewerkt in het Besluit tot vaststelling van taken en bevoegdheden van de Inspectie Openbare Orde\n                                             en Veiligheid en het toezichtkader ten behoeve van het toezicht op het politieonderwijs (hierna: het Besluit).\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nIn 2006 heeft de Inspectie OOV het Besluit ge\u00ebvalueerd. De evaluatie kwam op een goed moment, omdat de Inspectie OOV in dat\n                                          jaar vrijwel alle onderdelen van de Politieacademie ten minste \u00e9\u00e9n keer had bezocht.\n                                          Verder had de Politieacademie vrijwel alle opleidingen en leergangen ten minste \u00e9\u00e9n\n                                          keer volledig uitgevoerd.\n\nIn het kader van de evaluatie van het Besluit zijn naast een interne evaluatie gesprekken over het toezichtkader gevoerd met vertegenwoordigingen\n                                          van het ministerie van BZK en van het ministerie van Justitie, de Politieonderwijsraad,\n                                          de Onderwijsinspectie, de Strategische Beleidsgroep Instroom van de politiekorpsen\n                                          en de Politieacademie. Uit de consultatieronde langs genoemde betrokken partijen bleek\n                                          dat er in algemene zin tevredenheid bestaat over de huidige werkwijze van de Inspectie\n                                          OOV. Toch bleek het wenselijk om het toezichtkader aan te passen om een aantal inhoudelijke\n                                          en praktische redenen. Een belangrijke wens was bijvoorbeeld het toezicht meer te\n                                          focussen op de mate waarin het politieonderwijs bijdraagt aan de professionaliteit\n                                          van de beroepspraktijk (zie voor de uitgangspunten verder hoofdstuk 1). In genoemde\n                                          gesprekken bleek de voorgestelde aanpak zoals neergelegd in dit toezichtkader op een\n                                          brede steun te kunnen rekenen bij alle genoemde partijen.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nDe Inspectie OOV houdt toezicht op de wijze waarop organisaties en besturen invulling\n                                          geven aan hun verantwoordelijkheden op het hele gebied van politie, politieonderwijs,\n                                          brandweer, GHOR en rampenbestrijding. Zij doet dit onder meer door het uitvoeren van\n                                          thematische onderzoeken en incidentonderzoeken. Een thematisch onderzoek is (op het\n                                          terrein van het politieonderwijs) bijvoorbeeld een onderzoek naar de examinering,\n                                          of naar de kennisfunctie van de Politieacademie2. De Inspectie OOV kan ook besluiten onderzoek te doen naar aanleiding van een incident,\n                                          ongeval of ramp. In dat geval is er sprake van een incidentonderzoek. Voor thematische\n                                          en incidentonderzoeken gelden Inspectie OOV-brede procedures, die niet zijn opgenomen\n                                          in dit toezichtkader.\n\nDit toezichtkader beschrijft alleen de (risicoanalyse voor) kwaliteitsonderzoeken\n                                          en het waarderingskader dat bij de kwaliteitsonderzoeken wordt gehanteerd. Een kwaliteitsonderzoek\n                                          is een onderzoek naar de kwaliteitsaspecten uit het waarderingskader (hoofdstuk 4)\n                                          bij een organieke eenheid van de Politieacademie en/of bij een korps.\n\nOverigens houdt de minister van BZK toezicht op het financi\u00eble beheer van de Politieacademie\n                                          en kan de minister toetsen op welke wijze de Politieacademie voorziet in de kwaliteit\n                                          van de taakuitvoering, de resultaten en het beheer van de Politieacademie (volgens\n                                          het INK-model). Deze taken vallen buiten dit toezichtkader.\n\nHet toezichtkader kwaliteitsonderzoeken politieonderwijs treedt in werking op 1 januari\n                                             2009.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nHoofdstuk 1 beschrijft de uitgangspunten die zijn gehanteerd bij het opstellen van\n                                          dit toezichtkader. Hoofdstuk 2 beschrijft de manier waarop de Inspectie OOV tot de\n                                          keuze komt \u00f3f er in een jaar kwaliteitsonderzoeken moeten worden uitgevoerd en zo\n                                          ja, bij welke (opleidingen binnen de) organieke eenheden van de Politieacademie3 en/of korpsen. Het derde hoofdstuk behandelt de wijze waarop de kwaliteitsonderzoeken\n                                          worden uitgevoerd. Hoofdstuk 4 bevat het waarderingskader. Hierin zijn de kwaliteitsaspecten\n                                          beschreven met de bijbehorende criteria, aan de hand waarvan het politieonderwijs\n                                          gedurende kwaliteitsonderzoeken zal worden getoetst.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nBij de totstandkoming van dit toezichtkader zijn vier uitgangspunten gehanteerd:\n\n1. selectief en slagvaardig toezicht op basis van risicoanalyse;\n\n2. gebruikmaken van uitkomsten van horizontale verantwoording;\n\n3. focus op de mate waarin het politieonderwijs bijdraagt aan de professionaliteit van\n                                             de beroepspraktijk;\n\n4. aansluiting bij het reguliere beroepsonderwijs.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nEen belangrijk uitgangspunt bij het opstellen van dit toezichtkader is de overheidsbrede\n                                          trend naar selectief en slagvaardig toezicht: intensief toezicht waar nodig en toezicht\n                                          op afstand waar mogelijk. Om dit vast te stellen is het noodzakelijk dat risico\u2019s\n                                          op het betreffende terrein goed in kaart worden gebracht. Het werken met risicoanalyses\n                                          vormt bij de meeste inspecties hierin de rode draad.\n\nWerken met risicoanalyses houdt in dat de vierjaarlijkse periodieke kwaliteitsonderzoeken\n                                          en de jaarlijkse onderzoeken uit het vorige toezichtkader komen te vervallen.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nEen ander uitgangspunt is dat horizontale verantwoording een sterke positie heeft\n                                          verworven naast of zelfs als onderdeel van verticaal toezicht. Hoe beter horizontale\n                                          verantwoording functioneert en volledige, actuele en betrouwbare informatie oplevert,\n                                          hoe minder een externe toezichthouder direct toezicht hoeft te houden. De toezichthouder\n                                          kan dan in beginsel volstaan met een toets van de informatie die de horizontale verantwoording\n                                          oplevert.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nEen derde belangrijk uitgangspunt is dat de Inspectie OOV met het toezicht op het\n                                          politieonderwijs nadrukkelijker dan voorheen wil focussen op de aansluiting van het\n                                          politieonderwijs op de beroepspraktijk, de vakbekwaamheid van politieprofessionals\n                                          en de verantwoordelijkheid die de korpsen hebben bij het verzorgen van het politieonderwijs.\n                                          Omdat het onderwijs er in de eerste plaats toe moet leiden dat competente politiefunctionarissen\n                                          hun beroep adequaat kunnen uitoefenen, wordt deze verbinding in het toezicht benadrukt.\n\nDe Inspectie OOV houdt hierbij rekening met de wettelijke taak van de Politieonderwijsraad,\n                                          die \u2018bijdraagt aan het ontwikkelen en onderhouden van de landelijke kwalificatiestructuur,\n                                          gericht op de aansluiting en afstemming tussen het aanbod van het politieonderwijs\n                                          en de behoefte daaraan\u2019 (art. 20, eerste lid, Wet op het LSOP en het politieonderwijs). Dit betekent dat er afstemming tussen de Inspectie OOV en de Politieonderwijsraad\n                                          zal plaatsvinden waar het gaat om onderzoek naar de mate waarin het onderwijs aansluit\n                                          op de eisen uit de politiepraktijk.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nAansluiting met het reguliere (beroeps)onderwijs was en blijft een belangrijk gegeven,\n                                          niet alleen voor wat betreft het politieonderwijs zelf, maar ook voor wat betreft\n                                          het toezicht daarop. E\u00e9n van de grondslagen van het nieuwe politieonderwijs is dat\n                                          het wat betreft opzet en niveaus aansluit op het reguliere (beroeps)onderwijs. Hierdoor\n                                          is het wenselijk het onderwijs op eenzelfde wijze te toetsen. Bovendien is op deze\n                                          wijze een vergelijking mogelijk tussen het politieonderwijs en het reguliere (beroeps)onderwijs.\n\nOp onderdelen zal het toezichtkader \u2013 overigens net als bij het Besluit uit 2002 \u2013 afwijken van de werkwijze van de Inspectie van het Onderwijs aangezien\n                                          niet alle wettelijke bepalingen voor het politieonderwijs overeenkomen met die voor\n                                          het reguliere beroepsonderwijs.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nIntensief toezicht waar nodig en toezicht op afstand waar mogelijk is een van de uitgangspunten\n                                       van dit toezichtkader. Om te kunnen bepalen waar intensief toezicht nodig is en waar\n                                       afstand mogelijk is, wordt een risicoanalyse uitgevoerd. De Inspectie richt zich hierbij\n                                       op alle door de ministers van BZK en van Justitie (voor zover het de strafrechtelijke\n                                       handhaving van de rechtsorde en de taken ten dienste van justitie betreft) aangewezen\n                                       initi\u00eble en postiniti\u00eble opleidingen op de niveaus 2, 3, 4, 5 en 6. Hiertoe wordt\n                                       standaard een aantal kerngegevens bijgehouden van alle organieke eenheden van de Politieacademie\n                                       en van de korpsen. De Inspectie OOV vergaart deze kerngegevens door een analyse van\n                                       de relevante documenten en door gesprekken met de stakeholders.\n\nOp basis van deze informatie worden de risico\u2019s bij de onderscheiden korpsen en organieke\n                                       eenheden van de Politieacademie in kaart gebracht. Een onderzoek kan noodzakelijk\n                                       zijn als uit de risicoanalyse blijkt dat bij een opleiding, een leergang, een functiegerichte\n                                       applicatie, een opleidingslocatie of een korps grote risico\u2019s bestaan voor het rendement\n                                       en/of de kwaliteit van het onderwijs en de examinering. Daar waar volledige, actuele\n                                       en betrouwbare informatie ontbreekt, kan het eveneens nodig zijn om over te gaan tot\n                                       een onderzoek.\n\nJaarlijks wordt ook \u00e9\u00e9n valideringsonderzoek uitgevoerd bij een organieke eenheid\n                                       of een korps zonder overwegend risico. Dat is belangrijk om het risicomodel dat de\n                                       Inspectie hanteert te valideren. Een valideringsonderzoek draagt bovendien bij aan\n                                       het behoud van een evenwichtig beeld van de Inspectie OOV over de ontwikkelingen in\n                                       het politieonderwijs. De beoordeling bij een valideringsonderzoek heeft dezelfde status\n                                       als een kwaliteitsonderzoek. Mocht toch sprake zijn van onvoldoende kwaliteit, dan\n                                       volgen dezelfde stappen als bij een kwaliteitsonderzoek.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nDe Inspectie OOV bestudeert in het kader van de risicoanalyse de relevante documenten.\n                                          Dit zijn zowel interne kwaliteitsdocumenten van de Politieacademie als andere rapportages,\n                                          studies en resultaten van wetenschappelijk onderzoek (zie bijlage). Vanzelfsprekend\n                                          betrekt de Inspectie OOV ook haar eigen resultaten van eerdere inspecties en onderzoeken\n                                          bij de risicoanalyse.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nNaast de documentanalyse (stap 1) houdt de Inspectie OOV zich op de hoogte van de\n                                          relevante gebeurtenissen door gesprekken met stakeholders van het politieonderwijs:\n\n\u2013 betrokkenen bij het politieonderwijs van het ministerie van BZK en van het ministerie\n                                                van Justitie;\n\n\u2013 een representatieve vertegenwoordiging van betrokkenen uit de korpsen;\n\n\u2013 een afvaardiging van de Politieacademie;\n\n\u2013 een afvaardiging van de Politieonderwijsraad;\n\n\u2013 een representatieve vertegenwoordiging van studenten.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nMet de geleverde informatie wordt het risicoprofiel gevuld. Dat gebeurt per organieke\n                                          eenheid van de Politieacademie en per korps. Dit resulteert in een selectie van nader\n                                          te onderzoeken eenheden en korpsen.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nHet toezichtarrangement omvat de omschrijving van wat, waar en wanneer door de Inspectie\n                                          onderzocht zal worden. In beginsel vindt bij korpsen en bij organieke eenheden van\n                                          de Politieacademie met een overwegend risico een kwaliteitsonderzoek plaats en volgt\n                                          bij korpsen en organieke eenheden zonder overwegend risico geen onderzoek.\n\nBij een kwaliteitsonderzoek wordt in principe het gehele waarderingskader toegepast.\n                                          De reden om een totaal kwaliteitsonderzoek te doen is dat een risicoanalyse geen kwaliteitsoordeel\n                                          inhoudt, maar een inschatting van het risico dat de onderwijskwaliteit van onvoldoende\n                                          niveau is. Om vervolgens na te gaan wat de onderwijskwaliteit daadwerkelijk is, is\n                                          de toepassing van het gehele waarderingskader nodig.\n\nBij korpsen en bij organieke eenheden van de Politieacademie zonder overwegend risico,\n                                          maar met \u00e9\u00e9n of enkele riskante aspecten, vindt in beginsel geen onderzoek plaats.\n                                          Wel wordt dit in het gesprek met het college van bestuur (zie stap 5) aan de orde\n                                          gesteld. Het gesprek gaat dan over de mate waarin de Politieacademie en de korpsen\n                                          de risico\u2019s onderkennen en passende maatregelen hebben genomen.\n\nJaarlijks wordt bij \u00e9\u00e9n organieke eenheid zonder overwegend risico het al eerder vermelde\n                                          valideringsonderzoek gepland.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nVervolgstap is dat de Inspectie OOV een bezoek brengt aan het college van bestuur\n                                          van de Politieacademie, om het concept toezichtarrangement te bespreken. In dit jaarlijkse\n                                          bezoek legt de Inspectie OOV de uitkomst van de risicoanalyse aan het college van\n                                          bestuur voor.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nNa het gesprek met het college van bestuur neemt de Inspectie de voorgenomen onderzoeken,\n                                          mogelijk in aangepaste vorm, op in het voor de hele Inspectie OOV geldende werkplan.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nDit hoofdstuk beschrijft het kwaliteitsonderzoek. Een kwaliteitsonderzoek wordt uitgevoerd\n                                          bij een korps of bij een organieke eenheid van de Politieacademie als de risicoanalyse\n                                          daar aanleiding toe geeft, of als valideringsonderzoek.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nTenminste een maand voor de start wordt een onderzoek bij het college van bestuur\n                                             en/of bij de korpsleiding van het desbetreffende korps aangekondigd. In het werkplan\n                                             van de Inspectie OOV staat overigens al vermeld dat een onderzoek gaat plaatsvinden.\n                                             De aankondiging dient om de exacte startdatum bekend te maken.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nIn de beschikbare publieke en interne verantwoordingsinformatie wordt gezocht naar\n                                                bruikbare informatie om het waarderingskader voorlopig in te vullen. Daarbij wordt\n                                                bekeken in hoeverre de informatie dekkend is voor de kwaliteitscriteria, de actualiteit\n                                                van de informatie en de betrouwbaarheid van de informatie.\n\nDe informatie gebruikt bij de risicoanalyse worden deels opnieuw gebruikt. De Inspectie\n                                                OOV zal aan de Politieacademie de vraag voorleggen of de informatie waarover zij beschikt\n                                                nog steeds compleet en actueel is.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nPer aspect leidt het documentenonderzoek tot de volgende opties:\n\n\u2013 de bevindingen worden overgenomen en er is geen aanvullend onderzoek nodig. In het\n                                                      eindgesprek met het management (zie hierna, onder opstellen van het onderzoeksplan)\n                                                      zal het oordeel, gebaseerd op de documenten, voorgelegd worden;\n\n\u2013 de uitkomsten van de evaluaties waarop het oordeel gebaseerd is, worden gecontroleerd,\n                                                      bijvoorbeeld door observaties, gesprekken, of het inzien van andere documenten.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nWanneer is vastgesteld dat er aanvullend onderzoek nodig is, stelt de Inspectie OOV\n                                                een plan van aanpak op. Het plan van aanpak is een invulling van het toezichtarrangement,\n                                                waarbij per aspect wordt aangegeven in welke mate aanvullend onderzoek gedaan zal\n                                                worden complementair aan de verantwoordingsinformatie. Dit leidt tot een samen met\n                                                de organieke eenheid en/of met het korps op te stellen rooster met locaties, te benaderen\n                                                personen en tijden. Het opstellen van het rooster gebeurt in samenspraak met het hoofd\n                                                van de onderwijsgroep/domeinhoofd respectievelijk de procesverantwoordelijke in het\n                                                korps.\n\nIn het rooster wordt in elk geval rekening gehouden met:\n\n\u2013 gesprekken met studenten;\n\n\u2013 gesprekken met docenten, teamleiders, leerprocesbegeleiders, liaison;\n\n\u2013 gesprekken met lijnchefs van studenten, praktijkcoaches en trajectbegeleiders;\n\n\u2013 ruimte voor observaties, gesprekken en documentenstudie die naar aanleiding van de\n                                                      gesprekken ingelast kunnen worden;\n\n\u2013 een eindgesprek met het management van de onderwijsgroep/domeinhoofd respectievelijk\n                                                      de procesverantwoordelijke in het korps.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nTijdens het inspectiebezoek wordt het plan van aanpak uitgevoerd. Voor het onderzoek\n                                                zelf hanteert de Inspectie vanzelfsprekend het waarderingskader (zie hoofdstuk 4).\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nDe Inspectie OOV legt haar oordeel naar aanleiding van een kwaliteitsonderzoek naar\n                                             het politieonderwijs vast in een inspectierapport. De rapportage is een weergave van\n                                             alle facetten van het onderzoek: zowel de voldoende als de onvoldoende aspecten worden\n                                             benoemd. Maatgevend voor de beoordeling is het waarderingskader waarin de kwaliteitsaspecten\n                                             en de kwaliteitscriteria zijn benoemd. Het waarderingskader komt in hoofdstuk (4)\n                                             aan de orde.\n\nBij de constatering dat een organieke eenheid van de Politieacademie onderwijs biedt\n                                             van onvoldoende kwaliteit (1) of een korps onvoldoende kwaliteit biedt in de periode\n                                             van werkend leren en bij de constatering dat een organieke eenheid niet voldoet aan\n                                             alle wettelijke vereisten (2), doet de Inspectie OOV daarvan verslag in het rapport\n                                             van het kwaliteitsonderzoek. Als de organieke eenheid of het korps niet voldoet aan\n                                             alle wettelijke vereisten, dan zal het college van bestuur en/of de korpsbeheerder\n                                             worden verzocht dit zo spoedig mogelijk te herstellen. Hierbij zal, afhankelijk van\n                                             de aard van de tekorten, een redelijke termijn in acht worden genomen. Ook wanneer\n                                             sprake is van onvoldoende kwaliteit, zullen verbeterplannen overlegd moeten worden.\n\nHet conceptrapport wordt aan de Politieacademie en/of de procesverantwoordelijke bij\n                                             het korps voorgelegd met de vraag om eventuele feitelijke onjuistheden te signaleren.\n                                             Als de Inspectie OOV en de Politieacademie hier aanleiding toe zien, verzorgt de Inspectie\n                                             OOV een presentatie over het conceptrapport voor het college van bestuur van de Politieacademie\n                                             en/of de korpsbeheerder.\n\nNadat eventuele opmerkingen en aanvullingen zijn verwerkt en voordat het rapport wordt\n                                             vastgesteld door de Inspectie OOV, stelt de Inspectie OOV het college van bestuur\n                                             en/of de korpsbeheerder in de gelegenheid van het conceptrapport kennis te nemen en\n                                             hierop te reageren. De bestuurlijke reactie wordt integraal in het eindrapport opgenomen.\n                                             De Inspectie OOV kan hieraan desgewenst nog een reactie toevoegen.\n\nDe Inspectie rapporteert aan de ministers van BZK en van Justitie de bevindingen van\n                                             het kwaliteitsonderzoek. Ook het college van bestuur van de Politieacademie en de\n                                             betrokken korpsbeheerders en korpschefs ontvangen het eindrapport.\n\nDe Inspectie OOV maakt een inspectierapport naar aanleiding van een kwaliteitsonderzoek\n                                             maximaal vier weken na vaststelling openbaar, tenzij zwaarwegende belangen zich daartegen\n                                             verzetten. Ook de bij het onderzoek betrokken partijen zullen het rapport ontvangen.\n                                             De Inspectie verstrekt een inspectierapport niet aan derden voordat het openbaar is\n                                             gemaakt.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nWat betreft het vervolgtraject zijn er twee mogelijkheden:\n\n(1) als tekortkomingen in de kwaliteit zijn geconstateerd, dan kan op een later moment,\n                                                   afhankelijk van de aard van de tekortkomingen, een onderzoek naar kwaliteitsverbetering\n                                                   worden uitgevoerd;\n\n(2) indien in de rapportage van het kwaliteitsonderzoek is vastgesteld dat de organieke\n                                                   eenheid niet aan alle wettelijke vereisten voldoet, zal de Inspectie OOV na afloop\n                                                   van de gestelde termijn controleren of op dat moment wel aan de wettelijke bepalingen\n                                                   wordt voldaan. De uitkomst daarvan wordt per brief aan de korpsbeheerder en/of het\n                                                   college van bestuur gerapporteerd.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nHet toezicht op de niveaus 5 en 6 is anders geregeld dan het toezicht op de niveaus\n                                          2, 3 en 4. Voor de niveaus 5 en 6 worden namelijk periodiek visitatierapporten opgesteld\n                                          in het kader van de accreditatie van de opleidingen door de NVAO. De beschikbare informatie\n                                          over de opleidingen en aansluitende postiniti\u00eble leergangen, inclusief geldende visitatierapporten,\n                                          wordt meegenomen in de risicoanalyse (zie hoofdstuk 2). Mocht er geen actueel (niet\n                                          ouder dan zes jaar) visitatierapport beschikbaar zijn en de risicoanalyse daar aanleiding\n                                          toe geven, dringt de Inspectie OOV aan op een spoedige visitatie. Als de visitatie\n                                          niet binnen de gestelde termijn wordt gestart, dan kan de Inspectie OOV alsnog besluiten\n                                          tot een kwaliteitsonderzoek van de desbetreffende opleiding, zoals beschreven in paragraaf\n                                          3.1.\n\nDe beschikbare rapporten worden altijd meegenomen in de risicoanalyse. Mocht uit een\n                                          visitatierapport blijken dat de opleiding niet aan de kwaliteits- en/of wettelijke\n                                          eisen voldoet, dan kan de Inspectie OOV direct toezicht uitoefenen in de vorm van\n                                          een kwaliteitsonderzoek of een onderzoek naar kwaliteitsverbetering, zoals beschreven\n                                          in paragraaf 3.1.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nAls na een kwaliteitsonderzoek (inclusief eventueel vervolgtraject) geconstateerde\n                                          knelpunten niet binnen een redelijke termijn zijn opgelost, dan kan de Inspectie OOV\n                                          de ministeries van BZK en van Justitie hiervan op de hoogte te stellen. Deze kunnen\n                                          hierover de dialoog aangaan met de Politieacademie en/of het desbetreffende korps.\n\nIn het uiterste geval kan de minister van BZK aan het college van bestuur aanwijzingen\n                                          van algemene aard geven met het oog op de goede uitoefening van zijn taak (Wet op het LSOP en het politieonderwijs, artikel 31). Als de wettelijke taken van de Politieacademie naar het oordeel van de minister\n                                          van BZK worden verwaarloosd, kan deze al die maatregelen nemen die hij met het oog\n                                          op de continu\u00efteit van de werkzaamheden of beperking van de schade noodzakelijk acht.\n                                          Hij doet hiervan mededeling aan de Staten-Generaal.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nHet waarderingskader wordt toegepast bij korpsen en/of bij organieke eenheden van\n                                       de Politieacademie die uit de risicoanalyse naar voren zijn gekomen.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nHet kwaliteitsonderzoek vindt plaats op basis van dit waarderingskader. Om het onderzoek\n                                          richting te geven moet de Inspectie OOV antwoord geven op een aantal vragen. De centrale\n                                          vraag bij het toezicht luidt:\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nDeze centrale vraag kan worden gesplitst in deelvragen, gerelateerd aan de kwaliteitsaspecten.\n                                             Indien de vraag negatief wordt beantwoord, dan wel vermoedelijk zal worden, wordt\n                                             in tweede instantie tevens onderzocht wat de oorzaken zijn van de tekortkomingen.\n                                             Er volgt in die gevallen dus een aanvullende vraag:\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nBij onderzoek naar de oorzaken bestaan geen beperkingen: in principe kan naar elke\n                                             mogelijke verklarende omstandigheid worden gekeken.\n\nIndien er sprake is van onvoldoende kwaliteit, kan na enige tijd onderzoek worden\n                                             gedaan naar verbetering van de kwaliteit. Hier gaat het om twee zaken: welke verbeteringen\n                                             hebben plaatsgevonden en heeft dit het beoogde effect, met andere woorden is de kwaliteit\n                                             nu wel voldoende? Hier worden dus drie vragen gesteld:\n\na. Welke maatregelen zijn doorgevoerd om tot verbetering te komen?\n\nb. Zijn de specifieke tekortkomingen nu opgeheven?\n\nc. Is het verzorgde onderwijs nu van voldoende kwaliteit?\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\nHieronder staat een overzicht van de kwaliteitsaspecten. De kwaliteitsaspecten worden\n                                          vervolgens toegelicht per kwaliteitscriterium. De kwaliteitscriteria die voortvloeien\n                                          uit de Wet op het LSOP en het politieonderwijs zijn herkenbaar gemaakt door telkens te verwijzen naar het betreffende wetsartikel.\n                                          Deze kwaliteitscriteria blijven als zodanig ook herkenbaar in de rapportages over\n                                          de verschillende onderzoeken.\n\nKwaliteitsaspect\n\nCriterium\n\n1\n\nKwaliteitszorg\n\n1.1 Beoordeling\n\n1.2 Verantwoording\n\n1.3 Verbeteringen\n\n1.4 Intern toezicht\n\n2\n\nSelectie en voorlichting\n\n2.1 Selectie\n\n2.2 Onderwijs- en examenregeling\n\n2.3 Voorlichting\n\n2.4 Eerder verworven competenties\n\n2.5 Verdeling van studenten\n\n2.6 Voorbereidende of ondersteunende activiteiten initi\u00eble opleidingen\n\n3\n\nProgramma\n\n3.1 Centraal register politieopleidingen\n\n3.2 Samenhang\n\n3.3 Algemene vorming en persoonlijke ontplooiing\n\n3.4 Doorlopende leerlijnen\n\n3.5 Flexibele leerwegen\n\n3.6 Voorzieningen\n\n4\n\nLeerproces\n\n4.1 Leertijd\n\n4.2 Studielast\n\n4.3 Werkvormen\n\n4.4 Studeerbaarheid\n\n4.5 Pedagogisch-didactische competenties docenten\n\n4.6 Inhoudelijke kwalificatie docenten\n\n4.7 Voldoende personeel\n\n5\n\nBegeleiding\n\n5.1 Studiebegeleiding\n\n5.2 Registratie\n\n6\n\nOmgang en veiligheid\n\n6.1 Bejegening\n\n6.2 Veiligheid\n\n7\n\nAansluiting op de politiepraktijk\n\n7.1 Aansluiting op actuele eisen uit de politiepraktijk\n\n7.2 Samenwerking met de korpsen\n\n7.3 Korpstevredenheid\n\n7.4 Toerusting voor de praktijk\n\n8\n\nAansluiting op het reguliere (beroeps) onderwijs\n\n8.1 Gelijkwaardigheid niveaus 2\u20134\n\n8.2 Gelijkwaardigheid niveaus 5\u20136\n\n8.3 Samenwerking met het reguliere onderwijs\n\n9\n\nRendement beroepsonderwijs\n\n9.1 Rendement per niveau en naar doelgroep\n\n9.2 Verblijfsduur gediplomeerde student\n\n9.3 Verblijfsduur uitval\n\n10\n\nPraktisch opleidingsdeel\n\n10.1 Studieduur praktisch opleidingsdeel initi\u00eble opleidingen\n\n10.2 Onderwijsovereenkomst\n\n10.3 Inbedding in kwaliteitssystemen\n\n10.4 Personeel\n\n10.5 Leerwerkplaats\n\n10.6 Informatievoorziening en communicatie\n\n11\n\nExaminering\n\n11.1 Validiteit\n\n11.2 Onafhankelijke en zorgvuldige beoordeling\n\n11.3 Diploma/certificaat\n\n11.4 Examencommissie\n\n11.5 Commissie van beroep\n\n1.\n\nKwaliteitszorg\n\nEr is sprake van stelselmatige beoordeling, verantwoording en verbetering van de kwaliteit\n                                                         van geleverde prestaties\n\n1.1.\n\nBeoordeling\n\nDe kwaliteit van de geleverde prestaties wordt regelmatig beoordeeld, mede aan de\n                                                         hand van toetsbare doelen (welke in overleg met belanghebbenden tot stand gekomen\n                                                         zijn), met betrokkenheid van onafhankelijke deskundigen en belanghebbenden\n\n1.2.\n\nVerantwoording\n\nOver de uitkomsten van de beoordeling en over het voorgenomen beleid in het licht\n                                                         van die uitkomsten wordt jaarlijks tegenover belanghebbenden verantwoording afgelegd,\n                                                         in elk geval in een openbaar verslag.\n\n1.3\n\nVerbeteringen\n\nDe uitkomsten van de beoordeling en reacties van belanghebbenden naar aanleiding van\n                                                         de verantwoording worden betrokken bij maatregelen ter verbetering van de kwaliteit.\n\n1.4\n\nIntern toezicht 1\n\nDe raad van toezicht bewaakt de doelstelling en de strategie van de Politieacademie\n                                                         en ziet toe op de taakuitoefening door het college van bestuur (Wet op het LSOP en het politieonderwijs, art. 7, eerste lid).\n\n2.\n\nSelectie en voorlichting\n\n2.1\n\nSelectie\n\nSelectie gebeurt op zorgvuldige en onafhankelijke wijze (zie ook art. 3, eerste lid, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n2.2\n\nOnderwijs- en examenregeling 2\n\nHet college van bestuur stelt voor alle door de minister(s) aangewezen opleidingen\n                                                         een onderwijs- en examenregeling vast. De onderwijs- en examenregeling bevat alle\n                                                         onderdelen die de Wet voorschrijft (art. 15Wet op het LSOP en het politieonderwijs):\n\n\u2013 de inhoud, en in voorkomende gevallen, de indeling in onderdelen van het examen,\n\n\u2013 de overeenkomstig art. 14, vijfde lid, vastgestelde studieduur en studielast van de opleiding,\n\n\u2013 de volgorde waarin, de tijdvakken waarbinnen en het aantal malen dat gelegenheid\n                                                         wordt geboden tot het afleggen van het examen of onderdelen daarvan,\n\n\u2013 de wijze waarop het examen of onderdelen daarvan worden afgenomen,\n\n\u2013 de termijn waarbinnen de uitslag van een examen of examenonderdeel wordt bekendgemaakt\n                                                         en de wijze waarop en de termijn waarbinnen de student inzage verkrijgt in zijn beoordeelde\n                                                         examen of examenonderdeel.\n\n2.3\n\nVoorlichting\n\nDe studenten hebben zich voordat ze aan de opleiding beginnen een goed beeld kunnen\n                                                         vormen van de inhoud, de didactiek en de organisatie van de opleiding. De voorlichting\n                                                         die vooraf is gegeven komt overeen met de realiteit. Hierbij wordt o.a. gekeken naar\n                                                         het tijdig bekendmaken van de onderwijs- en examenregeling (art. 15, tweede lid, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n2.4\n\nEerder verworven competenties\n\nVrijstellingen worden verleend na zorgvuldige beoordeling van eerder verworven kwaliteiten\n                                                         op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden, houding en ervaring, al dan niet\n                                                         blijkend uit eerder behaalde kwalificaties (art. 13, vijfde lid, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n2.5\n\nVerdeling van studenten\n\nDe studenten zijn na overleg met de korpsen verdeeld over de instituten en vestigingen\n                                                         van de Politieacademie aan de hand van criteria die zijn vastgesteld bij ministeri\u00eble\n                                                         regeling van de ministers van BZK en van Justitie (art. 23, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n2.6\n\nVoorbereidende of ondersteunende activiteiten initi\u00eble opleidingen\n\nDe Politieacademie kan voorbereidende of ondersteunende activiteiten aanbieden aan\n                                                         studenten met defici\u00ebnties in de vooropleiding.\n\n3\n\nProgramma\n\nDe inrichting en uitvoering van het programma zijn doelmatig en zorgvuldig\n\n3.1\n\nCentraal register politieopleidingen\n\nHet college van bestuur draagt zorg voor de aanleg, het beheer en de bekendmaking\n                                                         van een centraal register politieopleidingen waarin de competentiegerichte eindtermen\n                                                         van de onderscheiden opleidingen zijn opgenomen. (art. 14, zesde lid, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n3.2\n\nSamenhang\n\nHet programma zowel in de instelling als in de praktijk is inhoudelijk en didactisch\n                                                         samenhangend en is afgestemd op de eindtermen/competenties.\n\n3.3\n\nAlgemene vorming en persoonlijke ontplooiing\n\nHet politieonderwijs bevordert de algemene vorming en de persoonlijke ontplooiing\n                                                         van de studenten (artikelen 11 en 12, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n3.4\n\nDoorlopende leerlijnen\n\nBij overgangen naar, binnen en na het politieonderwijs is er voor de studenten voldoende\n                                                         inhoudelijke en didactische aansluiting.\n\n3.5\n\nFlexibele leerwegen\n\nHet programma komt tegemoet aan verschillen in onderwijsbehoeften en biedt ruimte\n                                                         voor keuzes van deelnemers en de korpsen.\n\n3.6\n\nVoorzieningen\n\nDe uitvoering van het programma wordt ondersteund door adequate materi\u00eble voorzieningen.\n\n4.\n\nLeerproces\n\nHet leerproces is doelmatig en stimulerend\n\n4.1\n\nLeertijd\n\nDe deelnemers zijn gedurende de voorgeschreven leerperioden in voldoende mate aan\n                                                         het leren.\n\n4.2\n\nStudielast\n\nDe studielast van de onderscheiden initi\u00eble opleidingen en van de postiniti\u00eble opleidingen\n                                                         voldoet aan de wettelijke normen (artikelen 13, 14 en 15, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n4.3\n\nWerkvormen\n\nDe werkvormen zijn samenhangend, stimulerend, afgestemd op de eindtermen/competenties\n                                                         en het didactisch concept, en bieden ruimte voor het ontwikkelen van zelfstandigheid.\n\n4.4\n\nStudeerbaarheid\n\nHet programma is zodanig ingericht dat de studenten de competentiegerichte eindtermen\n                                                         binnen de vastgestelde studielast kunnen bereiken (art. 14, zesde lid, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n4.5\n\nPedagogisch-didactische competenties docenten\n\nDocenten zijn gekwalificeerd voor de onderwijskundige realisatie van het programma\n                                                         en door het management wordt er gestuurd op de didactische kwalificaties van de docenten\n\n4.6\n\nInhoudelijke kwalificatie docenten\n\nDocenten hebben actuele kennis over dat deel van de politiepraktijk waarvoor zij onderwijs\n                                                         verzorgen.\n\n4.7\n\nVoldoende personeel\n\nEr wordt voldoende personeel ingezet om de opleiding met de gewenste kwaliteit te\n                                                         verzorgen.\n\n5.\n\nBegeleiding\n\nDeelnemers worden zorgvuldig in hun schoolloopbaan begeleid\n\n5.1\n\nStudiebegeleiding\n\nDe deelnemers worden in hun individuele leerproces zowel in de instelling als in de\n                                                         praktijk effectief en stimulerend begeleid.\n\n5.2\n\nRegistratie\n\nGegevens over de studievoortgang van de deelnemers en mogelijke risico\u2019s worden systematisch\n                                                         geregistreerd en leiden tot tijdige signalering van problemen en het nemen van passende\n                                                         maatregelen.\n\n6.\n\nOmgang en veiligheid\n\nDeelnemers bevinden zich in een respectvolle en veilige omgeving\n\n6.1\n\nBejegening\n\nDeelnemers en personeel gaan zowel in de instelling als in de praktijk zorgvuldig\n                                                         en respectvol met elkaar om.\n\n6.2\n\nVeiligheid\n\nZowel in de instelling als in de praktijk is sprake van voldoende sociale en fysieke\n                                                         veiligheid. De Politieacademie neemt maatregelen om dit te bevorderen.\n\n7.\n\nAansluiting op de politiepraktijk\n\nHet politieonderwijs is gericht op de verwerving van competenties nodig voor het uitoefenen\n                                                         van de politietaak (art. 11, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n7.1\n\nAansluiting op actuele eisen uit de politiepraktijk\n\nHet leerstofaanbod sluit aan op actuele eisen uit de politiepraktijk.\n\n7.2\n\nSamenwerking met de korpsen\n\nDe Politieacademie en de korpsen werken op een goede manier samen bij de ontwikkeling\n                                                         en uitvoering van het onderwijs.\n\n7.3\n\nKorpstevredenheid\n\nDe korpsen zijn zowel op strategisch, tactisch als operationeel niveau tevreden over\n                                                         de vorm en de inhoud van het onderwijs.\n\n7.4\n\nToerusting voor de praktijk\n\nStudenten zijn tijdens en na hun opleiding toegerust voor hun werkzaamheden in de\n                                                         politiekorpsen.\n\n8.\n\nAansluiting op het reguliere onderwijs\n\nHet niveau van de initi\u00eble opleidingen komt overeen met het niveau van reguliere beroepsopleidingen\n                                                         (art. 13, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n8.1\n\nGelijkwaardigheid niveaus 2\u20134\n\nDe niveaus 2 tot en met 4 waarop de initi\u00eble opleidingen zich richten, komen overeen\n                                                         met de opeenvolgende niveaus van beroepsuitoefening, zoals bedoeld in de Wet educatie en beroepsonderwijs (art. 13, tweede lid, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n8.2\n\nGelijkwaardigheid niveaus 5\u20136\n\nDe niveaus 5 en 6 waarop de initi\u00eble opleidingen zich richten, komen overeen met de\n                                                         niveaus van de opleidingen die op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek recht geven op het voeren van de titels bachelor respectievelijk master (art. 13, tweede lid, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n8.3\n\nSamenwerking met het reguliere onderwijs\n\nDe Politieacademie biedt het onderwijs aan in samenwerking met de regionale opleidingscentra\n                                                         bedoeld in art. 1.3.1 van de Wet educatie en beroepsonderwijs en met de instellingen voor hoger onderwijs, bedoeld in art. 1.1 van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (art. 13, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n9.\n\nRendement beroepsonderwijs\n\nDe instelling/organieke eenheid realiseert een voldoende rendement\n\n9.1\n\nRendement per niveau en naar doelgroep\n\nDe gediplomeerde uitstroom op elk niveau en voor elke doelgroep (allochtonen, vrouwen\n                                                         en andersvaliden) voldoet aan de norm die hiervoor is afgesproken met het ministerie\n                                                         van BZK.\n\n9.2\n\nVerblijfsduur gediplomeerde student\n\nDe gemiddelde verblijfsduur van de gediplomeerde student komt overeen met de voorgeschreven\n                                                         nominale studieduur.\n\n9.3\n\nVerblijfsduur uitval\n\nDe gemiddelde verblijfsduur van de student die de opleiding verlaat zonder diploma\n                                                         is maximaal \u00e9\u00e9n jaar.\n\n10.\n\nPraktisch opleidingsdeel\n\n10.1\n\nStudieduur praktisch opleidingsdeel initi\u00eble opleidingen\n\nHet praktisch opleidingsdeel bedraagt voor de initi\u00eble opleidingen ten minste 40 procent\n                                                         van de studielast (art. 13, achtste lid, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n10.2\n\nOnderwijsovereenkomst\n\nHet college van bestuur en de korpsbeheerder van het korps waar de student is aangesteld\n                                                         handelen overeenkomstig de standaard onderwijsovereenkomst, die voldoet aan de wettelijke\n                                                         vereisten (art. 13, negende lid, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n10.3\n\nInbedding in kwaliteitssystemen\n\nDe periode van werkend leren is onderdeel van het kwaliteitssysteem van de korpsen\n                                                         en de Politieacademie.\n\n10.4\n\nPersoneel\n\nKorpsen zetten voor de begeleiding en beoordeling van de studenten medewerkers in\n                                                         die beschikken over de competenties die nodig zijn om de student te kunnen begeleiden\n                                                         en beoordelen.\n\n10.5\n\nLeerwerkplaats\n\nDe leerwerkplaatsen in het korps stellen de studenten in staat tot het behalen van\n                                                         de competentiegerichte eindtermen.\n\n10.6\n\nInformatievoorziening en communicatie\n\nKorpsen en Politieacademie verstrekken elkaar de benodigde informatie met betrekking\n                                                         tot de periode van werkend leren.\n\n11.\n\nExaminering\n\n11.1\n\nValiditeit\n\nDe examinering is valide voor de inhoud en het niveau van de door de ministers vastgestelde\n                                                         competentiegerichte eindtermen.\n\n11.2\n\nOnafhankelijke en zorgvuldige beoordeling\n\nDe uitvoering van de examinering geschiedt op onafhankelijke en zorgvuldige wijze.\n                                                         Zie onder andere artikelen 16 en 17,  Wet op het LSOP en het politieonderwijs.\n\n11.3\n\nDiploma/certificaat\n\nTen bewijze dat een examenonderdeel met goed gevolg is afgelegd, wordt een bewijsstuk\n                                                         uitgereikt. Indien het examenonderdeel een deelkwalificatie betreft, wordt een certificaat\n                                                         uitgereikt. Ten bewijze dat een examen met goed gevolg is afgelegd wordt een diploma\n                                                         uitgereikt (art. 17, tweede lid, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n11.4\n\nExamencommissie\n\nHet college van bestuur stelt een examencommissie in ten behoeve van de organisatie\n                                                         en het afnemen van de examens voor elke door de Politieacademie verzorgde opleiding\n                                                         of groepen van opleidingen. Het college van bestuur benoemt de leden van de examencommissie\n                                                         (art. 17, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n11.5\n\nCommissie van beroep\n\nHet college van bestuur stelt ten minste een commissie van beroep voor de examens\n                                                         in. De taken, samenstelling en werkwijze van de commissie komen overeen met de wettelijke\n                                                         voorschriften (art. 18, Wet op het LSOP en het politieonderwijs).\n\n1 Criterium 1.4 is alleen van toepassing op het niveau van de Politieacademie als geheel.\n\n2 Het is mogelijk dat onderdelen van de onderwijs- en examenregeling in andere documenten\n                                          worden weergegeven zoals het centrale register politieonderwijs en/of het productenregister\n                                          van het politieonderwijs. De regeling dient hiernaar te verwijzen zodat de student\n                                          zich v\u00f3\u00f3r de aanvang van de opleiding een beeld kan vormen van de inhoud, de didactiek\n                                          en de organisatie van de opleiding.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2016]\n\n\u2013 jaarverslag en de jaarrekening Politieacademie;\n\n\u2013 beschikbare kwaliteitsrapportages, zoals de audit- en visitatierapporten in het kader\n                                                van het kwaliteitsstelsel;\n\n\u2013 brochures en notities met externe functies;\n\n\u2013 documenten met aantallen deelnemers en rendementscijfers, gegenereerd uit het studentenvolgsysteem;\n\n\u2013 de STEM (studenttevredenheidsmeting);\n\n\u2013 het KTO (korpstevredenheidsonderzoek);\n\n\u2013 het MTO (medewerkerstevredenheidsonderzoek);\n\n\u2013 de LOEP (LSOP-brede Onderwijs Evaluatie Postinitieel);\n\n\u2013 de KEII (Kwartiel Evaluatie Instituut Initieel);\n\n\u2013 de evaluaties HOEI (Halfjaarlijkse Onderwijs Evaluatie Initieel) en APPI (Actoren\n                                                Primair Proces Initieel);\n\n\u2013 jaarverslagen en jaarrekeningen van de Onderwijsgroepen/locaties van de FAP en van\n                                                de domeinen van de FBPL;\n\n\u2013 beschikbare visitatierapporten in het kader van de accreditatie van de leergangen\n                                                op de niveaus 5 en 6;\n\n\u2013 KCE-onderzoek;\n\n\u2013 overige relevante (wetenschappelijke) publicaties."}