Title: wetten.nl - Regeling - Rectificatie onderwerpen centraal examen aardrijkskunde v.w.o., h.a.v.o., m.a.v.o., en l.b.o. C/D - BWBR0005190

Source: https://wetten.overheid.nl/BWBR0005190/

Content:
{"title": "wetten.nl - Regeling - Rectificatie onderwerpen centraal examen aardrijkskunde v.w.o., h.a.v.o., m.a.v.o., en l.b.o. C/D - BWBR0005190", "content": "Rectificatie onderwerpen centraal examen aardrijkskunde v.w.o., h.a.v.o., m.a.v.o.,\n                                    en l.b.o. C/D\n\nDe staatssecretaris van onderwijs en wetenschappen,\n\nGelet op de eind- en staatsexamenprogramma's aardrijkskunde v.w.o., h.a.v.o., m.a.v.o.\n                                    en l.b.o. C/D;\n\nBesluit:\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\n1 De onderwerpen voor het centraal (schriftelijk) examen v.w.o. zijn:\n\nIn het schooljaar 1992/1993:\n\nI  Het Nederlandse landschap (circulaire DGVO 13.200 van 20 mei 1985):\n\nzandlandschap;\n\nrivierkleilandschap;\n\nII  Bevolkingsgeografie (circulaire VO/AV 87-04 van 9 juli 1987)\n\nIII  Ruimtelijke organisatie en inrichting (Uitleg nr. 15 van 1 juni 1988):\n\nstedelijke gebieden:\n\nOostelijke Randstad;\n\nBrabantse Stedenrij;\n\nTwentse stedenrij;\n\nlandelijke gebieden:\n\nDrente + Veluwe;\n\nOostelijk Noord-Brabant + Noord-Limburg;\n\nRivierengebied;\n\nIV  Marokko (Regeling VO/AV/BE-894375 van 16 april 1989);\n\nV  USSR (RegelingVO/AVV/OB/VO2-90061128 van 27 juli 1990 + rectificatie VO/AVV/VO2-90081672 van 18 september 1990);\n\nIn het schooljaar 1993/1994:\n\nI  Het Nederlandse landschap (circulaire DGVO 13.200 van 20 mei 1985):\n\nduinlandschap;\n\nkrijt-l\u00f6sslandschap;\n\nII  Bevolkingsgeografie (circulaire VO/AV 87-04 van 9 juli 1987);\n\nIII  Ruimtelijke organisatie en inrichting (Uitleg nr. 15 van 1 juni 1988):\n\nstedelijke gebieden:\n\nzuidelijke Randstad;\n\nstedelijk Zuid- Limburg;\n\nlandelijke gebieden:\n\nZeeuwse en Zuid-Hollandse eilanden + Waddeneilanden\n\nIV  Marokko (Regeling VO/AV/BE-894375 van 16 april 1989);\n\nV  USSR (RegelingVO/AVV/OB/VO2-90061128 van 27 juli 1990 + rectificatie VO/AVV/VO2-90081672 van 18 september 1990).\n\n2 De onderwerpen voor het centraal (schriftelijk) examen h.a.v.o. zijn:\n\nIn het schooljaar 1992/1993:\n\nI  Het Nederlandse landschap (circulaire DGVO 13.200 van 20 mei 1985):\n\nzeekleilandschap;\n\nveenlandschap;\n\nII  Bevolkingsgeografie (circulaire VO/AV 87-04 van 9 juli 1987);\n\nIII  Ruimtelijke organisatie en inrichting (Regeling VO/AV/BE-894375 van 16 april 1989):\n\nstedelijke gebieden:\n\nNoordwestelijke Randstad;\n\nlandelijke gebieden:\n\nIJsselmeerpolders;\n\nHollands-Utrechts weidegebied;\n\nFriesland, Groningen;\n\nIV  Frankrijk (RegelingVO/AVV/OB/VOII-90029415 van 14 mei 1990).\n\nIn het schooljaar 1993/1994:\n\nI  Het Nederlandse Landschap (circulaire DGVO 13 200 van 20 mei 1985):\n\nduinlandschap;\n\nkrijt-l\u00f6sslandschap;\n\nII  Bevolkingsgeografie (circulaire VO/AV 87-04 van 9 juli 1987);\n\nIII  Ruimtelijke organisatie en inrichting (Regeling VO/AV/BE-894375 van 16 april 1989):\n\nstedelijke gebieden:\n\nzuidelijke randstad;\n\nstedelijk Zuid-Limburg;\n\nlandelijke gebieden:\n\nZeeuwse en Zuid-Hollandse eilanden;\n\nWaddeneilanden;\n\nIV  Frankrijk (RegelingVO/AVV/OB/VOII-90029415 van 14 mei 1990).\n\n3 De onderwerpen voor het centraal (schriftelijk) examen m.a.v.o. en l.b.o. C/D in de\n                                          schooljaren 1992/1993 en 1993/1994 zijn:\n\nI  Stedelijke gebieden in Nederland (RegelingVO/AVV/OB/VO2-90061128 van 27 juli 1990);\n\nII  Duitsland, zoals omschreven in bijlage 1;\n\nIII  Turkije, land in ontwikkeling, zoals in bijlage 2 is omschreven.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nDe regeling \u2018Onderwerpen centraal examen aardrijkskunde\u2019 van 26 juni 1991, kenmerk\n                                    VO/AVV/OB/VO2-91047815, gepubliceerd in OenW-Regelingen Extra van 17 juli 1991 nummer\n                                    18a, komt hiermee te vervallen.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\n1 Deze regeling wordt bekendgemaakt in het offici\u00eble publikatieblad van het Ministerie\n                                          van Onderwijs en Wetenschappen. Van deze regeling wordt mededeling gedaan in de Staatscourant.\n\n2 Deze regeling treedt in werking met ingang van de derde dag na de dagtekening van\n                                          het offici\u00eble publikatieblad van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen, waarin\n                                          de regeling is bekendgemaakt.\n\ndrs. J. \nWallage\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nHet onderwerp \u2018Duitsland\u2019 (m.a.v.o. en l.b.o. C/D)\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nDe voorliggende structuur bij het onderwerp \u2018Duitsland\u2019 vertoont inhoudelijk grote\n                                    overeenkomst met de structuur \u2018De beide Duitslanden\u2019 (gepubliceerd in bijlage 1 bij\n                                    de regeling d.d. 16 april 1989, kenmerk VO/AV/BE-894375). Uiteraard kon de centrale\n                                    probleemstelling van \u2018De beide Duitslanden\u2019: \u2018In hoeverre leiden de maatschappelijke\n                                    stelsels in respectievelijk de socialistische en niet-socialistische landen tot verschillen\n                                    in ruimtelijke organisatie en inrichting en welke gevolgen hebben zij voor de onderlinge\n                                    betrekkingen tussen die landen\u2019, op deze wijze geformuleerd niet gehandhaafd blijven.\n                                    Wel is duidelijk dat er, door het feit dat gedurende 45 jaar de maatschappelijke stelsels\n                                    in Oost- en West-Duitsland zeer verschillend waren, wat betreft ruimtelijke organisatie\n                                    en inrichting nog geruime tijd duidelijke verschillen zullen blijven tussen beide\n                                    landsdelen. Voor deze verschillen wordt in de structuur speciaal aandacht gevraagd.\n                                    Speciale aandacht verdienen ook de ruimtelijke problemen die voortvloeien uit het\n                                    herenigen van beide staten, waarbij in het bijzonder de totaal veranderde positie\n                                    van de stad Berlijn ruimtelijk zeer interessant is.\n\nDe structuur bestaat uit vier delen, aangegeven met de letters A, B, C en D. In het\n                                    A-gedeelte, \u2018Benaderingswijze\u2019 wordt om te beginnen duidelijk gemaakt, dat het in\n                                    de aardrijkskunde gaat om samenhang tussen enerzijds de ruimtelijke organisatie en\n                                    inrichting van gebieden en anderzijds een aantal relevante fysische, economische,\n                                    demografische, sociale en politieke factoren.\n\nVerder staat er vermeld dat de leerstof moet worden beperkt door aandacht te geven\n                                    aan een viertal met name genoemde regio's. De speciale aandacht voor vier regio's\n                                    impliceert niet dat de kandidaat van de rest van Duitsland helemaal niets hoeft te\n                                    weten. In A2 staat dat er ten aanzien van het hele gebied een zekere basiskennis verondersteld\n                                    wordt.\n\nIn het B-gedeelte \u2018Omschrijving van de examenstof\u2019 zijn de reeds genoemde factoren\n                                    zodanig gegroepeerd dat de ruimtelijke samenhang vanuit vier invalshoeken bekeken\n                                    kan worden. Per invalshoek is zo duidelijk mogelijk aangegeven wat wel (en dus wat\n                                    ook niet) behandeld dient te worden. Zo blijkt uit de formulering bij de fysische\n                                    invalshoek, dat de fysische factoren beschouwd moeten worden als gegevens ter verklaring\n                                    van de inrichting. De vraag naar het ontstaan van bijvoorbeeld delfstoffen blijft\n                                    dus buiten beschouwing. Alleen bij de factor klimaat wordt van de kandidaat meer gevraagd\n                                    dan alleen maar een beschrijving. Dat blijkt uit de examenstof die vermeld is onder\n                                    C.\n\nIn het C-gedeelte \u2018Lijst van termen en begrippen\u2019 worden bij elke invalshoek de begrippen\n                                    en termen genoemd die daarbij redelijkerwijs ter sprake kunnen komen. Soms is er uit\n                                    de opsomming van de examenstof af te leiden, of er al of niet een verklaring wordt\n                                    verwacht. Zo staat er bijvoorbeeld bij de fysische invalshoek, dat de kandidaten de\n                                    factoren moeten kennen die de temperatuur bepalen en dat ze ook op de hoogte dienen\n                                    te zijn van de invloed van het reli\u00ebf op de verdeling van de neerslag. De kandidaten\n                                    moeten dus bijvoorbeeld niet alleen weten dat er in het Sauerland meer regen valt\n                                    dan in het Ruhrgebied, maar ook kunnen verklaren waardoor dat komt.\n\nIn het D-gedeelte wordt de topografie vermeld.\n\nHet selecteren van een (beperkte) hoeveelheid topografie noopt tot arbitraire beslissingen.\n                                    Bij de selectie van de plaatsen is uitgegaan van de kaart \u2018Verdichtungsr\u00e4ume und Zentrale\n                                    Orte\u2019 in de Alexander-Atlas.\n\nGekozen is voor de Zentrale Orte van het hoogste en van het \u00e9\u00e9n na hoogste niveau,\n                                    waar nodig aangevuld met de namen van een aantal relevante steden.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\n1   Van de kandidaten wordt verwacht, dat zij ten aanzien van Duitsland\n\na  kennis hebben van de ingerichte ruimte en van een aantal demografische aspecten van\n                                                de bevolking\n\nb  kennis hebben van het verschil in maatschappelijk stelsel tussen Oost- en West-Duitsland,\n                                                in de periode 1945\u20131990\n\nc  kennis hebben van en inzicht hebben in de ruimtelijke samenhang tussen de inrichting\n                                                en de fysische, economische, demografische, sociale en politieke factoren die daarop\n                                                \u2013 afzonderlijk of in onderlinge samenhang \u2013 van invloed zijn\n\nd  binnen het kader van de politieke en sociale factoren speciaal aandacht schenken aan\n                                                de gevolgen van het verschil in maatschappelijk stelsel in Oost- en West-Duitsland\n                                                gedurende de periode 1945\u20131990 voor\n\nde ruimtelijke organisatie en inrichting\n\nde zorg voor het milieu\n\n2   De kandidaten dienen van Duitsland\n\na  de op bijgaande lijst vermelde topografie te kennen\n\nb  te beschikken over basiskennis aangaande ligging, oppervlaktevormen, reli\u00ebf, klimaat,\n                                                waterhuishouding, aanwezigheid van delfstoffen, bevolking, bestaansmiddelen en relevante\n                                                geografische politieke ontwikkelingen vanaf 1945\n\n3  De kandidaten dienen speciaal kennis te hebben van de volgende regio's\n\nRuhrgebied\n\nBallungsraum Halle-Leipzig\n\nHet Noordduitse Laagland\n\nBerlijn\n\n4  De kandidaten dienen binnen deze regio's kennis te hebben van het volgende\n\na  vergelijking van de milieuproblematiek in het industriegebied Halle-Leipzig en in\n                                                het Ruhrgebied\n\nb  de gevolgen van het tussen 1945 en 1990 opgetreden verschil in maatschappelijk stelsel\n                                                voor de inrichting van het platteland en de organisatie van de landbouw in het Oostduitse\n                                                en het Westduitse deel van het Noordduitse laagland\n\nc  de gevolgen van 45 jaar politieke scheiding voor Berlijn\n\nd  de gevolgen van de eenwording voor Berlijn\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nIn deze stofomschrijving zijn de bij A1 bedoelde factoren zodanig gegroepeerd, dat\n                                    spreiding en ruimtelijke samenhang belicht kunnen worden vanuit vier invalshoeken\n\n1   De fysische invalshoek\n\nDe wijze waarop\n\na  delfstoffen en waterhuishouding in het Ruhrgebied en in Ballungsraum Halle-Leipzig\n                                                en\n\nb  klimaat, waterhuishouding en grondsoort in het Noordduitse laagland,\n\nmede van invloed zijn op de inrichting van de ruimte\n\n2   De economische invalshoek\n\na  de beroepsstructuur\n\nb  de invloed van de bestaansmiddelen op de spreiding en dichtheid van de bevolking\n\nc  de wijze waarop de bestaansmiddelen mede de inrichting bepalen in de vier genoemde\n                                                regio's\n\nd  de relatie tussen economische activiteiten en milieu en de verschillende wijze waarop\n                                                v\u00f3\u00f3r de eenwording in Oost- en West-Duitsland gereageerd werd op de milieuproblematiek\n\ne  de gevolgen van de Duitse eenwording voor de relatie \u2018economische activiteiten-milieu\u2019\n                                                in Oost-Duitsland\n\n3   De demografische invalshoek\n\na  de voornaamste demografische kenmerken van West- en van Oost-Duitsland\n\nb  de gevolgen van het openen van de grenzen (op 9 november 1989) tussen Oost- en West-Duitsland\n                                                voor de binnenlandse migratie en dientengevolge voor de leeftijdsopbouw van de beide\n                                                landsdelen\n\n4   De sociale en politieke invalshoek\n\na  de verschillen in politieke en sociale structuur tussen Oost- en West-Duitsland in\n                                                de periode 1945\u20131990 met aandacht voor de toen bijzondere positie van West-Berlijn\n\nb  de mate waarin de onder 4a bedoelde vroegere verschillen in politieke en sociale structuur\n                                                nog steeds zijn terug te vinden in de inrichting van de ruimte\n\nc  de problemen die zich bij het proces van eenwording in Oost-Duitsland voordoen ten\n                                                aanzien van\n\nhet eigendomsrecht\n\nde aanpak van de milieuproblematiek\n\nde infrastructuur\n\nwaarbij de kandidaat op de hoogte dient te zijn van de ontwikkelingen door regelmatig\n                                                de nieuwsmedia te raadplegen\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nDe hieronder vermelde lijst van termen en begrippen is bedoeld als specificatie van\n                                    de hierboven vermelde stofomschrijving. De genoemde lijst vormt een indicatie voor\n                                    de termen en begrippen die aan de orde kunnen komen, maar mag niet als volledig beschouwd\n                                    worden. Relevante termen en begrippen van eenvoudige aard, die naar de gangbare mening\n                                    van onderwijsgevenden tot de onbetwiste leerstof in de onderbouw behoren, worden bekend\n                                    verondersteld.\n\n1   De fysische invalshoek\n\nelementen van het klimaat\n\nfactoren die de temperatuur bepalen\n\nisothermen\n\nde invloed van het reli\u00ebf op de verdeling van de neerslag oppervlaktevormen\n\nreli\u00ebf\n\nnatuurlijke landschappen\n\nlaagland\n\nmiddelgebergte\n\nhooggebergte\n\nwadkust\n\ndelfstoffen\n\nbruinkool\n\nsteenkool\n\nwaterhuishouding\n\nregiem\n\ngrondsoorten\n\nzand\n\nklei\n\nl\u00f6ss\n\nveen\n\n2   De economische invalshoek\n\nplaneconomie en markteconomie\n\nvrije ondernemingsgewijze produktie\n\nBNP\n\nhandels- en betalingsbalans\n\nberoepsstructuur\n\nmijnbouw\n\ndagbouw\n\nschachtbouw\n\nlandbouw\n\nintensivering\n\nschaalvergroting\n\nverkaveling\n\ncollectivisering\n\nLandwirtschaftliche Produktionsgenossenschaften (LPG)\n\nVolkseigene Betrieben (VEB)\n\nindustrie\n\nzware en lichte industrie\n\nafvallozingen en uitstoot\n\nenergievoorziening\n\nthermo-centrales\n\nhydro-centrales\n\ndiensten\n\ninfrastructuur\n\nvervoersvormen\n\ngoederenstromen\n\nverzorgingsgebied\n\n3   De demografische invalshoek\n\nbevolkingsdichtheid\n\nbevolkingsspreiding\n\nnatuurlijke bevolkingsontwikkeling\n\ngeboortencijfer\n\nsterftecijfer\n\ngeboortenoverschot\n\nsterfte-overschot\n\nsociale bevolkingsontwikkeling migratie\n\nemigratie en immigratie\n\nbinnenlandse migratie\n\nmigratiesaldo\n\nurbanisatie\n\nsuburbanisatie\n\nre-urbanisatie\n\nautochtonen en allochtonen\n\nveroudering en vergrijzing\n\nleeftijdsopbouw\n\nleeftijdspiramide\n\n4   De sociale en politieke invalshoek\n\ngrens\n\nbondsstaat\n\nbevolkingspolitiek\n\ncollectiviteit\n\nsociale structuur\n\ndiscriminatie\n\nsegregatie\n\nmilieu-effecten\n\ncommunisme en socialisme\n\nkapitalisme\n\nparlementaire democratie\n\nVolksdemocratie\n\nblokvorming\n\nEG\n\nCOMECON\n\nNATO\n\nWarschaupact\n\nglasnost\n\nperestrojka\n\nBerlijnse muur\n\nIJzeren gordijn\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nPlaatsen\n\nBerlijn\n\nBonn\n\nBremen\n\nDortmund\n\nDresden\n\nDuisburg\n\nD\u00fcsseldorf\n\nErfurt\n\nEssen\n\nFrankfurt\n\nHalle\n\nHamburg\n\nHannover\n\nChemnitz\n\nKarlsruhe\n\nKassel\n\nKeulen\n\nKiel\n\nLeipzig\n\nMagdeburg\n\nMainz\n\nMannheim\n\nM\u00fcnchen\n\nM\u00fcnster\n\nNeurenberg\n\nRostock\n\nSaarbr\u00fccken\n\nStuttgart\n\nWiesbaden\n\nWateren\n\nDonau\n\nDortmund-Emskanaal\n\nElbe\n\nEmscher\n\nHavel\n\nLippe\n\nNoordzee\n\nOder/Neisse\n\nOostzee\n\nRijn\n\nRuhr\n\nSpree\n\nVlakten en gebergten\n\nAlpen\n\nHarz\n\nNoordduits Laagland\n\nSauerland\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nHet onderwerp \u2018Turkije, land in ontwikkeling\u2019 (m.a.v.o. en l.b.o. C/D)\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nVan de kandidaten wordt verwacht dat zij\n\n1. Basiskennis hebben van Turkije wat betreft:\n\nA  topografie;\n\nB  mens en milieu;\n\nC  bevolking;\n\nD  bestaanswijzen.\n\n2.  Kennis hebben van de volgende (voorbeeld)regio's:\n\nOost-Anatoli\u00eb als voorbeeldregio van een gebied waar grootschalige irrigatie plaatsvindt;\n\nIzmir-Silifke als voorbeeld van een kustzone die zich toeristisch sterk ontwikkelt;\n\nIstanbul en Ankara als voorbeeldregio's voor stedelijke bestaanswijzen en stedelijke\n                                                problemen.\n\n3. In relatie tot het onder I.1 en I.2 genoemde, voldoen aan de eisen die gesteld worden\n                                          bij de hierna te noemen onderdelen van de thema's omschreven in het eindexamenprogramma\n                                          en staatsexamenprogramma voor het vak aardrijkskunde (m.a.v.o. en l.b.o. C/D) omschreven\n                                          in bijlage B2 bij circulaire DGVO-13687 C860047.\n\nThema: \u2018De ontwikkelingsproblematiek\u2019\n\n1.10, 1.20, 1.30, 3.10, 3.20, 3.30\n\nThema: \u2018Milieu en milieubeheer\u2019\n\n1.10, 1.30, 1.40, 2.10, 2.40, 2.50.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nDe bij I.1 A, B, C en D genoemde aspecten van de geografie van Turkije worden in dit\n                                    deel II van de structuur gespecificeerd. De bedoeling van deze precisering is de examenstof\n                                    te beperken en voor docenten en leden van de examencommissie zo exact mogelijk te\n                                    omschrijven wat zij moeten behandelen c.q. waarover zij mogen examineren.\n\nVoor de thema's \u2018Mens en Milieu\u2019, \u2018Bevolking\u2019 en \u2018Bestaanswijzen\u2019 wordt eerst vermeld\n                                          welke onderdelen aan de orde dienen te komen. Daarna wordt voor elk van die onderdelen\n                                          omschreven welke beperkingen gelden. Daarbij wordt onderscheid gemaakt tussen beschrijven\n                                          (= inventariseren/vermelden) en verklaren.\n\nBij de onderdelen B, C en D wordt apart een aantal begrippen en termen genoemd. Ook\n                                          deze hebben een begrenzende functie. De opsomming ervan mag niet als uitputtend worden\n                                          beschouwd. Relevante termen en begrippen van eenvoudige aard (bijvoorbeeld landbouw,\n                                          stuwingsregen, geboortencijfer) die naar de gangbare mening van onderwijsgevenden\n                                          tot de vaste leerstof in de onderbouw behoren, worden bekend verondersteld. Termen\n                                          en begrippen die al ergens in de tekst voorkomen worden niet nog eens apart vermeld.\n                                          Overigens geeft ook de tekst van de onder I.3 omschreven onderdelen van het eindexamenprogramma\n                                          een indicatie voor de begrippen die gekend moeten worden.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\nPlaatsen: Ankara, Istanbul, \u00dcsk\u00fcdar, Bursa, Izmir, Antalya, Silifke, Konya, Kayseri,\n                                    Adana, Gaziantep, Diyarbakir, Erzurum, Trabzon, Samsun\n\nWateren: Zwarte Zee, Bosporus, Zee van Marmara, Dardanellen, Ege\u00efsche Zee, Middellandse\n                                    Zee, Golf van Antalya, Tuzmeer, Vanmeer, Eufraat, Tigris, Keban-stuwmeer, Atat\u00fcrkstuwmeer\n\nBuurlanden: Sovjetunie, Iran, Irak, Syri\u00eb, Griekenland, Bulgarije, Cyprus\n\nLandstreken: Thraci\u00eb, Anatoli\u00eb, Kurdistan\n\nGebergten: Taurusgebergte, Pontischgebergte, Ararat.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\na.  Van de kandidaten wordt verwacht dat zij kennis hebben van de volgende onderdelen\n                                          van het fysisch milieu:\n\ngeologie, reli\u00ebf, klimaat, natuurlijke vegetatie en waterhuishouding.\n\nDit houdt in dat de kandidaten:\n\neen beschrijving kunnen geven van de geologie met de beperking dat alleen de ligging\n                                                in een breukgebied en het voorkomen van aardbevingen vermeld worden;\n\nhet ontstaan van de \u2018aardpiramiden\u2019 (tufkegels) in Cappadoci\u00eb en de sinterterrassen\n                                                van Pamukkale kunnen verklaren;\n\nhet reli\u00ebf wat betreft gebergten, bekkens, hoogland en kustvlakten kunnen beschrijven;\n\nhet klimaat in de vier klimaatgebieden kunnen beschrijven;\n\nhet verschil in neerslag en temperatuur tussen kustgebieden en binnenland en tussen\n                                                het oostelijk en het westelijk deel van Turkije kunnen verklaren;\n\nnatuurlijke vegetatie en waterhuishouding kunnen beschrijven.\n\nb.  Bij de relatie mens-milieu wordt van de kandidaten verwacht dat zij kennis hebben\n                                          van:\n\nde grote betekenis van klimaat en waterhuishouding voor de landbouw (differentiatie\n                                                in gewassen, groeiseizoen, droogterisico's);\n\nde (beperkte) mogelijkheden van de bevolking om de negatieve aspecten van het fysisch\n                                                milieu te corrigeren met speciale aandacht voor de grootschalige irrigatieprojecten\n                                                in Oost-Anatoli\u00eb;\n\nde nadelige milieu-effecten die het gevolg zijn van het bedrijven van landbouw (bodemerosie,\n                                                verzilting, verwoestijning);\n\nnadelige milieu-effecten van het massatoerisme langs de kust van de Middellandse Zee.\n\nc.  Termen en begrippen: erosie, Middellandse-zeeklimaat, Zwarte-zeeklimaat, steppeklimaat,\n                                          continentaal klimaat (specifieke klimaattermen behorend bij een bepaald systeem (bijvoorbeeld\n                                          K\u00f6ppen) zijn niet verplicht).\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\na.  Van kandidaten wordt verwacht dat zij kennis hebben van en inzicht tonen in de volgende\n                                          onderdelen van het thema bevolking:\n\nde demografie, de bevolkingsspreiding, de religie, de etnische samenstelling, de sociale\n                                          structuur, de geschiedenis, het ontwikkelingspeil.\n\nDit houdt in dat kandidaten:\n\neen aantal demografische kerncijfers (aantal, dichtheid, geboorte, sterfte, migratie,\n                                                leeftijdsopbouw) kunnen beschrijven en een verklaring voor de veranderingen daarin\n                                                sinds 1960, kunnen geven;\n\nde bevolkingsspreiding en het nederzettingspatroon (steden, dorpen, verspreide bewoning)\n                                                kunnen beschrijven en de veranderingen daarin sinds 1960 kunnen verklaren, met speciale\n                                                aandacht voor:\n\nde veranderingen in het verstedelijkingsproces (urbanisatiegraad, urbanisatietempo,\n                                                      ontstaan van gecekondu's (zelfbouwwijken)\n\nde verschillende richtingen van migrantenstromen: van gebergte \u2013\u2013> bekken, van binnenland\n                                                      \u2013\u2013> kust, van oost \u2013\u2013> west;\n\nhet Islamitische karakter van de maatschappij en van de mate waarin die samenleving\n                                                veranderd is door de Westerse cultuur, kunnen beschrijven;\n\naandacht hebben voor:\n\nde aanwezigheid van een groot aantal etnische Turken buiten Turkije (waar en waarom\n                                                      daar?)\n\nde relaties die er bestaan tussen in Nederland wonende Turken en het thuisland (geldovermakingen,\n                                                      vakanties, gezinshereniging, huwelijken, zorg voor ouders);\n\nde geschiedenis kunnen beschrijven met die beperking, dat alleen aan de orde komen:\n\nhet feit dat het huidige Turkije vroeger deel uitmaakte van grotere eenheden: de Griekse\n                                                      wereld, het Byzantijnse rijk en het Osmaanse rijk\n\nde betekenis van Kemal Atat\u00fcrk voor de verwestersing;\n\n(vergelijkenderwijs) het ontwikkelingspeil kunnen beschrijven aan de hand van de volgende\n                                                criteria: geboortencijfer, sterftecijfer, tempo natuurlijke groei, leeftijdsopbouw,\n                                                zuigelingensterfte, levensverwachting, analfabetisme, artsendichtheid waarbij met\n                                                elkaar vergeleken worden:\n\nTurkije met ontwikkelingslanden en industrielanden\n\nWest-Turkije met Oost-Turkije\n\nstad met platteland.\n\nb.  Termen en begrippen:\n\nIslam, interne migratie, buitenlandse migratie, remigratie.\n\n[Regeling vervallen per 31-12-2004]\n\na.  Van kandidaten wordt verwacht dat zij kennis hebben van de volgende bestaanswijzen:\n\nde landbouw, de industrie en de dienstensector.\n\nDit houdt in dat kandidaten:\n\nde beroepsbevolking (omvang en verdeling over de drie sectoren) kunnen beschrijven\n                                                en de veranderingen die daarin zijn opgetreden na 1960 kunnen verklaren;\n\nde veranderingen die zijn opgetreden in agrarische produktieprocessen na 1960 kunnen\n                                                beschrijven en verklaren;\n\nde industrialisatie kunnen beschrijven;\n\nde dienstensector in Ankara en Istanbul kunnen beschrijven en het verschil daarin\n                                                tussen beide steden kunnen verklaren.\n\nb.  De kandidaten dienen in het bijzonder kennis te hebben van:\n\nde Turkse economie\n\nAan de hand van de criteria BNP/hoofd, samenstelling beroepsbevolking en autodichtheid\n                                                moeten ze deze economie (vergelijkenderwijs) kunnen beschrijven, waarbij met elkaar\n                                                vergeleken worden:\n\nTurkije met ontwikkelingslanden en industrielanden\n\nWest-Turkije met Oost-Turkije\n\nStad met platteland\n\nhet toerisme kunnen beschrijven waarbij aan de orde komen:\n\nde spreiding van de toeristen, de overnachtingsvormen, de herkomstgebieden, de economische\n                                                      betekenis\n\nde toeristische ontwikkelingen in de kuststrook van Izmir tot aan Silifke, waarbij\n                                                      een vergelijking gemaakt dient te worden tussen de oudere toeristische centra aan\n                                                      de westkust en de nieuwere aan de zuidkust.\n\nc.  Termen en begrippen:\n\ntraditionele landbouw, moderne landbouw, irrigatielandbouw, formele sector, informele\n                                          sector, vluchtsector, ambacht, handelsbalans, arbeidsproduktiviteit, massatoerisme."}