Title: wetten.nl - Regeling - Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo en pro schooljaar 2022–2023 - BWBR0045433

Source: https://wetten.overheid.nl/BWBR0045433/

Content:
{"title": "wetten.nl - Regeling - Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo en pro schooljaar 2022\u20132023 - BWBR0045433", "content": "Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 6 juli 2021, nr.\n                                    28584366, houdende de vaststelling van de screenings- en testinstrumenten ten behoeve\n                                    van de indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) en praktijkonderwijs\n                                    (pro) voor het schooljaar 2022\u20132023 (Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo\n                                    en pro schooljaar 2022\u20132023)\n\nDe Minister voor Basis- en Voortgezet Onderwijs en Media,\n\nGelet op artikel 15d, tweede lid, van het Inrichtingsbesluit WVO;\n\nBesluit:\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nDe screenings- en testinstrumenten ten behoeve van de indicatiestelling voor leerwegondersteunend\n                                    onderwijs en praktijkonderwijs voor het schooljaar 2022\u20132023 worden vastgesteld conform\n                                    de bijlage bij deze regeling.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nDe Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo en pro schooljaar 2021\u20132022 wordt ingetrokken.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nDeze regeling is gebaseerd op artikel 2.46, tweede lid, van het Uitvoeringsbesluit WVO 2020.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nDeze regeling treedt in werking met ingang van 1\u00a0oktober 2021.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nDeze regeling wordt aangehaald als: Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo\n                                    en pro schooljaar 2022\u20132023.\n\nDeze regeling zal met de toelichting en bijlage in de Staatscourant worden geplaatst.\n\nDe Minister voor Basis- en Voortgezet Onderwijs en Media,\n\nA. \nSlob\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nTenzij in de testhandleiding anders is aangegeven, hoeft men geen Flynn-correctie\n                                    toe te passen. Wanneer leerlingen eind groep 7 naar het lwoo of pro gaan, mogen de\n                                    intelligentietesten van groep 8 worden afgenomen wanneer de leerling in groep 3 of\n                                    hoger gedoubleerd is.\n\nDe scores op de IQ-testen mogen niet ouder zijn dan twee jaar, zijnde de periode tussen\n                                    de datum van afname en datum van indiening van het volledige dossier. Om te voorkomen\n                                    dat leerlingen onnodig extra getest moeten worden, moet men extra alert zijn wanneer\n                                    bij een test is vermeld dat deze \u2018voor het laatst is toegestaan\u2019. Dat betekent dat\n                                    men zowel moet kijken naar het criterium van maximaal twee jaar als naar de datum\n                                    van publicatie in de Staatscourant van de Regeling screenings- en testinstrumenten\n                                    lwoo en pro van enig schooljaar. Vanaf de publicatiedatum is bekend dat een test het\n                                    schooljaar daaropvolgend niet meer gebruikt kan worden voor de aanvraag van een aanwijzing\n                                    lwoo of een toelaatbaarheidsverklaring pro. Met andere woorden: een test waarvan vermeld\n                                    is in de Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo en pro dat deze \u2018voor het laatst\n                                    is toegestaan\u2019 kan alleen voor een aanvraag worden gehanteerd wanneer de betreffende\n                                    test niet ouder is dan twee jaar en is afgenomen voor de publicatiedatum in de Staatscourant\n                                    van die Regeling.\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\nADIT: Adaptieve Digitale Intelligentie Test, A-VISION, 2013\n\nGroep 6,7 en 8\n\nVoorlopig goedgekeurd; er zijn nog onvoldoende onderzoekresultaten naar de criteriumvaliditeit\n                                                   bekend.\n\nAttentie bij afname potenti\u00eble pro-leerlingen.\n\nCito: Intelligentietest VO, Cito 2013\n\nKlas 1 t/m 3 regulier VO\n\nAttentie bij afname potenti\u00eble pro-leerlingen.\n\nIDS-2: Intelligentie- en ontwikkelingsschalen voor kinderen en jongeren, Hogrefe Uitgevers\n                                                   2018\n\n5\u201320 jaar\n\nNIO: Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau, Boom test onderwijs, 2018\n\nGroep 7, 8 en klas 1, 2 en 3 VO\n\nAfname van april-juli groep 7.\n\nNiet bedoeld voor leerlingen uit het v(s)o.\n\nGroepsgrootte maximaal 15 bij afname bij leerlingen in sbo en pro. Attentie bij afname\n                                                   potenti\u00eble pro-leerlingen\n\nNSCCT: Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test, De Rijnlandse School, 2014\n\nGroep 4 t/m 8\n\nAttentie bij afname potenti\u00eble pro -leerlingen.\n\nRAKIT-2: REVISIE AMSTERDAMSE KINDER INTELLIGENTIE TEST, Pearson Assessment and Information,\n                                                   2011\n\n4 t/m 12;6 jaar\n\nDeze test moet v\u00f3\u00f3r de 12e verjaardag zijn afgenomen.\n\nSON-R 6-40, Snijders-Oomen Niet-verbale intelligentietest, Hogrefe Uitgevers, 2011\n\n6 t/m 40 jaar\n\nMet name te gebruiken bij taalproblemen (achterstanden technisch lezen, begrijpend\n                                                   lezen en spelling > 50%) en leerlingen die de Nederlandse taal onvoldoende beheersen.\n\nWISC-V-NL: Wechsler Intelligence Scale for Children Fifth Edition, Pearson Assessment\n                                                   and Information, 2018\n\n6\u201317 jaar\n\nVoorlopig goedgekeurd; er zijn nog onvoldoende onderzoekresultaten naar de criteriumvaliditeit\n                                                   bekend.\n\nZie voor Totaal IQ (TIQ) opmerking onder deze tabel.\n\nWNV-NL: Nederlandse bewerking van de Wechsler Nonverbal Scale of Ability, Pearson\n                                                   Assessment and Information, 2008\n\n4 t/m 21 jaar\n\nMet name te gebruiken bij taalproblemen (achterstanden technisch lezen, begrijpend\n                                                   lezen en spelling > 50%) en leerlingen die de Nederlandse taal onvoldoende beheersen.\n\nOpmerkingen bij Criterium Intelligentie\n\nEen IQ-test die volgens de handleiding door een leerkracht mag worden afgenomen, moet\n                                    altijd onder de verantwoordelijkheid van een bevoegd deskundige worden ge\u00efnterpreteerd.\n\nPas op met het gebruik van schriftelijk af te nemen klassikale tests ingeval er sprake\n                                    is van een leerling met grote leerachterstanden (met name op begrijpend lezen) of\n                                    bij onvoldoende beheersing van de Nederlandse taal.\n\nBij het intelligentiecriterium wordt uitgegaan van een Totaal IQ (TIQ). Wanneer daarvoor\n                                    de WISC-V-NL gebruikt wordt, dient met behulp van zeven subtests (zoals aangegeven\n                                    in de handleiding van de WISC-V-NL) het Totaal IQ (TIQ) bepaald worden. De betreffende\n                                    zeven subtesten geven tezamen een puntscore. Voor het intelligentiecriterium mag niet\n                                    worden uitgegaan van betrouwbaarheidsintervallen.\n\nNieuw op de lijst\n\nIDS-2, Intelligentie- en ontwikkelingsschalen voor kinderen en jongeren, Hogrefe Uitgevers\n                                    2018.\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nWNV-NL: Nederlandse bewerking van de Wechsler Nonverbal Scale of Ability, Pearson\n                                    Assessment and Information, 2008. In 2023 zijn de normtabellen van de Drempeltest\n                                    15 jaar oud en verouderd.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nDe scores op de SE-testen mogen niet ouder zijn dan \u00e9\u00e9n jaar gerekend vanaf de datum\n                                    van aanmelding bij het samenwerkingsverband. De scores op de gehanteerde instrumenten\n                                    ten behoeve van sociaal emotionele diagnostiek mogen niet ouder zijn dan \u00e9\u00e9n jaar,\n                                    zijnde de periode tussen de datum van afname en datum van indiening van het volledige\n                                    dossier.\n\nOm te voorkomen dat leerlingen onnodig extra getest moeten worden, moet men extra\n                                    alert zijn wanneer bij een test is vermeld dat deze \u2018voor het laatst is toegestaan\u2019.\n                                    Dat betekent dat men zowel moet kijken naar het criterium van maximaal twee jaar als\n                                    naar de datum van publicatie in de Staatscourant van de Regeling screenings- en testinstrumenten\n                                    lwoo en pro van enig schooljaar. Vanaf de publicatiedatum is bekend dat een test het\n                                    schooljaar daaropvolgend niet meer gebruikt kan worden voor de aanvraag van een aanwijzing\n                                    lwoo of een toelaatbaarheidsverklaring pro. Met andere woorden: een test waarvan vermeld\n                                    is in de Regeling screenings- en testinstrumenten lwoo en pro dat deze \u2018voor het laatst\n                                    is toegestaan\u2019 kan alleen voor een aanvraag worden gehanteerd wanneer de betreffende\n                                    test niet ouder is dan \u00e9\u00e9n jaar en is afgenomen voor de publicatiedatum van die Regeling\n                                    in de Staatscourant.\n\nVolgens de Regeling worden alleen leerlingen met een IQ tussen de 90 en 120 geacht\n                                    dergelijke vragenlijsten in te vullen. Schriftelijke zelfbeoordelingsvragenlijsten\n                                    zijn meestal te moeilijk voor leerlingen met grote leerachterstanden op het gebied\n                                    van begrijpend lezen. Er worden daarom beperkingen gesteld aan het gebruik van zelfbeoordelingsvragenlijsten\n                                    door deze leerlingen. Leerlingen zijn met zelfbeoordelings-vragenlijsten toetsbaar\n                                    wanneer ze op Begrijpend Lezen het niveau halen van een DLE 40 of hoger (gemiddelde\n                                    score van leerlingen aan het eind van groep 6 of hoger). Wanneer deze leerling een\n                                    begrijpend leesniveau heeft van een gemiddelde leerling in groep 6 (DLE 30 \u2013 40) moet\n                                    de onderzoeker nagaan of een zelfbeoordelingslijst wel een juiste keuze is. Bij een\n                                    begrijpend leesniveau DLE < 30 (gemiddelde score van leerlingen in groep 3, 4 of 5)\n                                    wordt sterk afgeraden een zelfbeoordelingsvragenlijst te gebruiken bij het onderzoek\n                                    van SE ontwikkeling. Voor het persoonlijkheidsonderzoek kan de diagnostisch geschoolde\n                                    en BIG-geregistreerde psycholoog of orthopedagoog of orthopedagoog-generalist in dat\n                                    geval gebruik maken van gegevens uit het onderwijskundig rapport, van beoordelingslijsten\n                                    door ouders en/of leerkracht \u00e9n van gegevens op basis van eigen observatie. Voor zover\n                                    de vragenlijsten van score-aanduidingen zijn voorzien van het type \u2018klinisch bereik\u2019,\n                                    \u2018risicogebied\u2019, \u2018zorgscore\u2019 en dergelijke, mogen alleen de scores die in een dergelijk\n                                    bereik vallen gebruikt worden als argumentatie voor ondersteuningsbehoefte.\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\nKanjervragenlijst, Instituut voor Kanjertrainingen B.V., 2012\n\nGroep 5 t/m 8\n\nLeermotivatie 6\u20137\u20138, Boom test onderwijs, 2009\n\nGroep 6 t/m 8\n\nNaamswijziging sinds maart 2021. Voorheen heette deze test: Leermotivatietest Basisonderwijs.\n                                                   Normering 2009 is ongewijzigd.\n\nLOVS VISEON 2.0, Cito, 2016\n\nGroep 3 t/m 8\n\nLVT: Leervoorwaardentest, Bohn Stafleu van Loghum, 2011\n\n4\u201318 jaar\n\nNPV-J-2: Junior Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst 2, Boom uitgevers Amsterdam,\n                                                   2011\n\n9\u201316 jaar\n\nPMT-K-2: Prestatie Motivatietest voor Kinderen 2, Pearson Assessment and Information,\n                                                   2011\n\nGroep 7/8 en leerjaar 1 VO\n\nTPVO-Testserie voor Plaatsing in het Voortgezet Onderwijs-Leerlingvragenlijst, A-VISION,\n                                                   2008\n\nGroep 8\n\nZIEN! Pedagogisch Expertsysteem voor het primair onderwijs. Driestar Onderwijsadvies,\n                                                   2012\n\nGroep 1 t/m 8\n\nBetreft de leerkrachtversie van ZIEN! Er is een versie groep 1 t/m 4 en versie groep\n                                                   5 t/m 8. Er is geen verschil in items maar er worden andere handelingssuggesties gegeven\n\nZIEN! Leerling 5\u20138 Sociale vaardigheden, Driestar Onderwijsadvies, 2015\n\nGroep 5 t/m 8\n\nHet betreft de Digitale leerlingversie.\n\nZIEN! Leerling 5\u20138 Leer- en leefklimaat, Driestar Onderwijsadvies, 2016\n\nGroep 5 t/m 8\n\nHet betreft de Digitale leerlingversie. De beoordeling voor de schaal Pestgedrag is\n                                                   onvoldoende\n\nOpmerkingen bij Criterium Sociaal-Emotionele diagnostiek\n\nEen test die het beeld geeft van sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling in\n                                    relatie tot de leerprestaties en die volgens de handleiding door een leerkracht mag\n                                    worden afgenomen moet altijd onder de verantwoordelijkheid van een bevoegd deskundige\n                                    worden ge\u00efnterpreteerd.\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nTPVO-Testserie voor Plaatsing in het Voortgezet Onderwijs-Leerlingvragenlijst, A-VISION,\n                                    2008.\n\nIn 2023 zijn de normtabellen van de TPVO-Leerlingvragenlijst 15 jaar oud en verouderd.\n\nDit jaar nieuw op de lijst\n\nGeen\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nVoor het weergeven van de leervorderingen wordt in principe altijd gevraagd om de\n                                       meest recent afgenomen toetsen. Wanneer de leerling van 1-2-2022 tot en met 30-9-2022\n                                       wordt aangemeld, moeten de didactische toetsen in het schooljaar 2021\u20132022 of daarna\n                                       zijn afgenomen. Bij aanmelding v\u00f3\u00f3r 1-2-2022 mogen de gegevens van de didactische\n                                       toetsen die in het onderwijskundig rapport worden gebruikt niet ouder zijn dan zes\n                                       toetsmaanden (juli en augustus worden niet meegerekend). Alle genoemde leervorderingentoetsen\n                                       die geschikt zijn voor groep 8 mogen ook gebruikt worden voor het didactisch toetsen\n                                       van leerlingen in het eerste leerjaar voortgezet onderwijs. De didactische leeftijd\n                                       (DL) is in dat geval 60 en dezelfde regels die voor groep 8 gelden ten aanzien van\n                                       adaptief toetsen, gelden ook hier.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nHet aanleveren van Didactische Leeftijds Equivalenten (DLE) is voorwaarde bij de doorverwijzing\n                                       van leerlingen naar het lwoo en het pro. In leerlingvolgsystemen die in het primair\n                                       onderwijs gehanteerd worden, wordt niet bij alle toetsen een koppeling gemaakt met\n                                       DLE\u2019s in de rapportages. Men gebruikt bijvoorbeeld voor de rapportage vaardigheidsscores\n                                       en/of functioneringsniveaus. In de handleiding van betreffend leerlingvolgsysteem\n                                       is te vinden hoe de benodigde DLE\u00b4s opgevraagd en/of berekend kunnen worden. Ook zijn\n                                       de betreffende tabellen te gebruiken in de publicatie DLE-Schalen 1 voor de omzetting van ruwe scores (papieren versie) of vaardigheidsscores (digitale\n                                       versie) naar DLE\u2019s.\n\nHet is niet mogelijk om een directe verbinding te leggen tussen de scores op papieren\n                                       toetsen en digitale versies, omdat in beide gevallen langs een andere route de resultaten\n                                       worden verkregen. Het is daarom noodzakelijk te vermelden welke toetsversie is gebruikt\n                                       en de daarvoor van toepassing zijnde normen te hanteren.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nVoor dyslectische leerlingen kan het nuttig zijn om te weten wat betreffende leerling\n                                       kan met en zonder ondersteuning, bijvoorbeeld in de vorm van voorleessoftware. Voor\n                                       deze leerlingen is de volgende procedure aan te bevelen. Laat de toets op het huidige\n                                       of iets hogere niveau maken met de hulpmiddelen die de leerling ook in de klas gebruikt.\n                                       Noteer de behaalde score en ook de ervaring en de werkwijze met betrekking tot de\n                                       motivatie. Neem vervolgens de toets van een jaar onder het huidige niveau af strikt\n                                       conform de instructie van de handleiding. Neem deze score op in de aanvraag en verwerk\n                                       de uitkomsten van de eerste afname in de toelichting op de scores. In de aanvraag\n                                       wordt op deze wijze duidelijk wat het niveau van de leerling is met en zonder hulp.\n                                       Leg goed vast welke hulp geboden is en om welke redenen. In de beoordeling van de\n                                       aanvraag wordt dus de score gebruikt die verkregen is zonder dat van hulp of hulpmiddelen\n                                       gebruik gemaakt is.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nBij jaargroep gebonden toetsen zoals de Cito-volgsystemen dienen de Commissies die\n                                       over de aanvragen beslissen uit te gaan van toetsen die aansluiten bij het werkelijke\n                                       didactische niveau van de leerling (adaptief toetsen). Dit betekent dat schoolverlaters\n                                       op de basisschool soms toetsen moeten maken die in jaargroepen daarvoor gebruikt worden.\n                                       De handleiding van de Cito 3.0 toetsen geeft aan hoe op maat getoetst moet worden.\n                                       Bij die toetsen wordt door- of teruggetoetst volgens die instructies.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nKandidaten voor lwoo en pro hebben leerachterstanden. Bij adaptieve toetsing door\n                                       de basisschool worden toetsen afgenomen die de leerling op basis van zijn eigen leerniveau\n                                       redelijk zou moeten kunnen maken. Een leerling die qua leerlijn in groep 6 zit, laat\n                                       men niet een te moeilijke toets van groep 8 maken. Het gebruik van de toets van groep\n                                       6 is kindvriendelijker en de score niet alleen betrouwbaarder, maar geeft ook meer\n                                       inzicht in wat een leerling kan.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\nDe algemene regel is dat voor een goede niveaubepaling een toetsversie gebruikt moet\n                                       worden die het beste past bij het feitelijke leerniveau van de leerling. Mocht uit\n                                       de uitslag blijken dat bij nader inzien toch niet de juiste toetsversie is gekozen,\n                                       dan moet er in principe worden door- of teruggetoetst. Maar waaraan zie je dat? Wanneer\n                                       moet er dan worden door- of teruggetoetst? Dat verschilt per toetssoort. Bij leerjaargebonden\n                                       toetsen moet in principe worden door- of teruggetoetst als de feitelijke uitslag meer\n                                       dan \u00e9\u00e9n leerjaar (in DLE\u2019s uitgedrukt: meer dan 10 punten) van de verwachte score\n                                       af ligt. Een groep van toetsen waar door- of terugtoetsen aan de orde zou kunnen zijn,\n                                       betreft bijvoorbeeld:\n\n\u2212 LOVS Technisch lezen onderdeel Leestempo\n\n\u2212 LOVS Begrijpend lezen, Cito 2.0 en 3.0\n\n\u2212 LOVS Spelling, Cito 2.0 en 3.0\n\n\u2212 LOVS Rekenen-wiskunde, Cito 2.0 en 3.0\n\nStel: u vermoedt dat de leerling op het niveau van halfweg leerjaar 5 zal scoren.\n                                       U zet dus toets M5 in met een DL van 25. U verwacht dus een score die ligt tussen\n                                       DLE 15 en 35. Als de toetsscore inderdaad binnen die range valt, hoeft er niet doorgetoetst\n                                       te worden. Valt de score daarbuiten, dan moet er in principe wel doorgetoetst worden\n                                       met een andere toetsversie. Zie daarvoor een tweetal voorbeelden hieronder.\n\nVoorbeeld \u00e9\u00e9n: de leerling haalt op de M5-toets een score die correspondeert met een\n                                       DLE van 36. Dit is geen pro-score maar een score die past bij lwoo. De afwijking van\n                                       de gevonden score is groter dan 10 DLE-punten. Daarom legt u ter nadere verifi\u00ebring\n                                       van de juistheid van dit niveau nu de M6- of E6-toets voor om te zien waar het niveau\n                                       dan op uitkomt. U voegt beide toetsscores toe aan het onderwijskundig rapport.\n\nVoorbeeld twee: opnieuw wordt een M5-toets afgenomen, maar nu blijkt de DLE die hoort\n                                       bij de score van de leerling maar 14 te bedragen. Ook hier is de afstand groter dan\n                                       10 DLE-punten, maar omdat de uitkomst nog steeds op pro-niveau ligt, is terug toetsen\n                                       niet noodzakelijk.\n\nDe toepassing van deze regel mag minder strikt gehanteerd worden als alle relevante\n                                       gegevens in een eenduidige richting wijzen en door- of terugtoetsen naar alle waarschijnlijkheid\n                                       niet tot een andere indicatie zal leiden. Echter: als de toets uitslag van de leerling\n                                       meer dan 10 DLE-punten van de gekozen toetsversie af ligt, moet in ieder geval worden\n                                       door- of teruggetoetst als:\n\n\u2212 dit toetsresultaat duidelijk afwijkt van de gegevens uit het onderwijskundig rapport\n                                             of het leerlingvolgsysteem, of;\n\n\u2212 er sprake is van strijdige gegevens (sommige scores verwijzen naar lwoo en andere\n                                             naar pro), of;\n\n\u2212 er sprake is van een IQ tussen 75 en 80 (omdat dit het overlapgebied is tussen lwoo\n                                             en pro).\n\nAls u op deze wijze te werk gaat, hoeft nooit meer dan twee keer getoetst te worden.\n                                       Uitgangspunt is dat de leerling de eerste keer een toets voorgelegd krijgt, die naar\n                                       de verwachting van de afnemer van de toets past bij het niveau van de leerling. De\n                                       eventuele tweede toets die u kiest sluit aan bij het op de eerste toets behaalde niveau.\n                                       Die twee gegevens zullen voor elke commissie die over de aanvragen beslist voldoende\n                                       zijn. Wel is het van groot belang dat u precies de toets instructies van de betreffende\n                                       toets handleiding volgt.\n\nIn onderstaande tabel wordt weergegeven hoe door- of terug te toetsen bij dit soort\n                                       toetsen.\n\nNiveau van de toets\n\nBehaald DLE\n\nAdvies\n\nGroep E4\n\n< 10\n\nDoortoetsen niet nodig: pro-score\n\nGroep E4\n\n> 30\n\nKies een Toets van groep 5\n\nGroep E5\n\n< 20\n\nDoortoetsen niet nodig: pro-score\n\nGroep E5\n\n> 40\n\nKies een Toets van groep 6\n\nGroep E6\n\n< 30\n\nKies een Toets van groep 41\n\nGroep E6\n\n> 50\n\nKies een Toets van groep 7\n\nGroep E7\n\n< 40\n\nKies een Toets van groep 6 (zie noot 3)\n\nGroep E7\n\n> 60\n\nDoortoetsen niet nodig: score valt buiten lwoo-criteria.\n\n1 Is de score lager dan het voorafgaande leerjaar dat u adaptief had gekozen, dan is\n                                       het advies: neem de toets van het leerjaar waar de behaalde DLE-score naar verwijst.\n                                       Dit kan twee of meer leerjaren lager worden als uw startniveau veel te hoog is geweest.\n\nNiveau van de toets\n\nBehaald DLE\n\nAdvies\n\nGroep M4\n\n< 5\n\nDoortoetsen niet nodig: pro-score\n\nGroep M4\n\n> 25\n\nKies een Toets van groep 5\n\nGroep M5\n\n< 15\n\nDoortoetsen niet nodig: pro-score\n\nGroep M5\n\n> 35\n\nKies een Toets van groep 6\n\nGroep M6\n\n< 25\n\nKies een Toets van groep 5 (zie noot 3)\n\nGroep M6\n\n> 45\n\nKies een Toets van groep 7\n\nGroep M7\n\n< 35\n\nKies een Toets van groep 6 (zie noot 3)\n\nGroep M7\n\n> 55\n\nKies een Toets van groep 8\n\nGroep M8\n\n< 45\n\nKies een Toets van groep 7 (zie noot 3)\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\n(zie: afname leervorderingenonderzoek en door- en terugtoetsen)\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\nBoom LVS Technisch Lezen,\n\nBoom test onderwijs, 2019\n\nGroep 3 t/m 8\n\nDrempelonderzoek 678 7e versie,\n\n678 Onderwijs Advisering, 2017\n\nGroep 5 t/m 8\n\nIEP LVS Technisch Lezen, 2020,\n\nBureau ICE\n\nGroep 3 t/m 5\n\nAlleen genormeerd voor leerlingen (speciaal) basisonderwijs\n\nLOVS AVI, Cito, 2009\n\nGroep 3 t/m 8\n\nLVS AVI, Cito, 2017\n\nGroep 3 t/m 8\n\nLOVS DMT, Cito, 2009\n\nGroep 3 t/m 8\n\nAfname van kaart 1, 2 en 3 verplicht, met samengestelde ruwe score als uitgangspunt\n                                                   voor bepalen achterstand.\n\nLVS DMT, Cito, 2017\n\nGroep 3 t/m 8\n\nLOVS Technisch Lezen, Cito, 2010/2012\n\nGroep 3 t/m 8\n\nOnderdeel Leestempo\n\nTPVO-TL: Testserie voor Plaatsing in het Voortgezet Onderwijs -Technisch Lezen,\n\nA-VISION, 2008\n\nGroep 5 t/m 8\n\nNormering 2009.\n\nOpmerkingen bij Technisch lezen\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nN.v.t.\n\nDit jaar nieuw op de lijst\n\nIEP LVS Technisch Lezen, Bureau ICE, 2020\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\n(zie: afname leervorderingenonderzoek en door- en terugtoetsen)\n\nWanneer een leerling bij de afname van de toets Technisch Lezen lager scoort dan DLE\n                                    20 is afname van een toets Begrijpend Lezen voor leerlingen die naar het pro worden\n                                    verwezen niet noodzakelijk.\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\nBoom LVS Begrijpend Lezen, Boom test onderwijs, 2011\n\nGroep 3 t/m 8\n\nNaamswijziging sinds augustus 2019. Voorheen heette deze test: Schoolvaardigheidstoets\n                                                   Begrijpend Lezen (SVT BL). Normering 2011 is ongewijzigd.\n\nBegrijpend Lezen Speciale leerlingen, Cito, 2011\n\nVoor functionerings- niveaus groep 3 tot en met 5\n\nPapieren en digitale versie. Voor leerlingen in het Speciaal (Basis) Onderwijs en\n                                                   leerlingen die extra ondersteuning behoeven in het reguliere basisonderwijs.\n\nBegrijpend Lezen Speciale leerlingen, Cito, 2012\n\nVoor functionerings- niveaus groep 6 tot en met 8\n\nPapieren en digitale versie. Voor leerlingen in het Speciaal (Basis) Onderwijs en\n                                                   leerlingen die extra ondersteuning behoeven in het reguliere basisonderwijs.\n\nAttentie bij afname potenti\u00eble pro -leerlingen.\n\nDiatekst 678, Diataal 2020\n\nEind groep 5 t/m midden groep 8\n\nVoor leerling in het (speciaal) basisonderwijs.\n\nDrempelonderzoek 678 7e versie,\n\n678 Onderwijs Advisering, 2017\n\nGroep 5 t/m 8\n\nIEP LVS Begrijpend Lezen, 2019,\n\nBureau ICE\n\nGroep 4 t/m 8\n\nAlleen genormeerd voor leerlingen (speciaal) basisonderwijs\n\nLOVS 2.0 Begrijpend Lezen, Cito, 2010\n\nGroep 3 t/m 8\n\nPapieren (groep 3 t/m 8) en digitale versie (groep 7 en 8). Normering sept 2013. Voor\n                                                   de interpretatie van de LOVS 2.0 van het Cito is de normering van september 2013 voorgeschreven\n                                                   (zie de publicatie DLE schalen indicatiestelling lwoo en pro voor instroom in schooljaar\n                                                   2022\u20132023, uitgave 2021).\n\nLOVS 3.0 Begrijpend lezen, Cito, 2014 \u2013 2017\n\nGroep 3 t/m 8\n\nPapieren versie.\n\nDiatekst 678, Diataal 2020\n\nEind groep 5 t/m midden groep 8\n\nVoor leerling in het (speciaal) basisonderwijs.\n\nOpmerkingen bij Begrijpend lezen\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nN.v.t.\n\nDit jaar nieuw op de lijst\n\nDiatekst 678, Diataal 2020\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\n(zie: afname leervorderingenonderzoek en door- en terugtoetsen)\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\nBoom LVS Spelling Woorden en Werkwoorden, Boom test onderwijs, 2015\n\nGroep 3 t/m 8\n\nDeel \u2018Spelling Woorden\u2019\n\nNaamswijziging sinds maart 2021. Voorheen heette deze test: Schoolvaardigheidstoets\n                                                   Spelling (SVT SP). Normering 2015 is ongewijzigd.\n\nDrempelonderzoek 678 7e versie,\n\n678 Onderwijs Advisering, 2017\n\nGroep 5 t/m 8\n\nIEP LVS Taalverzorging,\n\nBureau ICE 2019\n\nGroep 6 t/m 8\n\nAlleen genormeerd voor leerlingen (speciaal) basisonderwijs\n\nPI-dictee, Boom test onderwijs, 2019\n\nGroep 3 t/m 8\n\nAls signaleringsinstrument en als diagnostisch instrument.\n\nSpelling Speciale leerlingen (niet-werkwoorden), Cito, 2011\n\nVoor functionerings-niveaus groep 3 t/m 5\n\nPapieren en digitale versie. Voor leerlingen in het Speciaal (Basis) Onderwijs en\n                                                   leerlingen die extra ondersteuning behoeven in het reguliere basisonderwijs.\n\nSpelling Speciale leerlingen (niet-werkwoorden), Cito, 2012\n\nVoor functionerings- niveaus groep 6 tot en met 8\n\nPapieren en digitale versie. Voor leerlingen in het Speciaal (Basis) Onderwijs en\n                                                   leerlingen die extra ondersteuning behoeven in het reguliere basisonderwijs. Attentie\n                                                   bij afname potenti\u00eble pro -leerlingen.\n\nLOVS 2.0 Spelling (niet-werkwoorden), Cito 2010/2012.\n\nGroep 3 t/m 8\n\nPapieren en digitale versie. Voor de interpretatie van de LOVS 2.0 van het Cito is\n                                                   de normering van september 2013 voorgeschreven (zie de publicatie DLE schalen indicatiestelling\n                                                   lwoo en pro voor instroom in schooljaar 2022\u20132023, uitgave 2021).\n\nLOVS 3.0 Spelling\n\nWerkwoorden groep 7 en 8\n\nNiet-werkwoorden groep 3 t/m 8\n\nCito, 2014 \u2013 2017.\n\nGroep 7 en 8\n\nGroep 3 t/m 8\n\nPapieren en digitale versies.\n\nOpmerkingen bij Spelling\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nN.v.t.\n\nDit jaar nieuw op de lijst\n\nN.v.t.\n\n[Regeling vervallen per 01-10-2022]\n\n(zie: afname leervorderingenonderzoek en door- en terugtoetsen)\n\nNaam Test\n\nBereik\n\nOpmerkingen\n\nBoom LVS Rekenen-Wiskunde, Boom test onderwijs, 2019\n\nGroep 3 t/m 8\n\nDrempelonderzoek 678 7e versie,\n\n678 Onderwijs Advisering, 2017\n\nGroep 5 t/m 8\n\nIEP LVS Rekenen, 2019\n\nGroep 3 t/m 8\n\nAlleen genormeerd voor leerlingen (speciaal) basisonderwijs\n\nLOVS 2.0 Rekenen-Wiskunde,\n\nCito, 2010\n\nGroep 3 t/m 8\n\nPapieren- en digitale versie; normering sept 2013. Voor de interpretatie van de LOVS\n                                                   2.0 van het Cito is de normering van september 2013 voorgeschreven (zie de publicatie\n                                                   DLE schalen indicatiestelling lwoo en pro voor instroom in schooljaar 2022\u20132023, uitgave\n                                                   2021).\n\nLOVS 3.0 Rekenen-Wiskunde,\n\nCito, 2013 \u2013 2017\n\nGroep 3 t/m 8\n\nPapieren- en digitale versie.\n\nRekenen-Wiskunde Speciale leerlingen, Cito, 2011\n\nVoor functionerings- niveaus groep 3 t/m 8\n\nPapieren en digitale versie. Voor leerlingen in het speciaal (basis) onderwijs en\n                                                   leerlingen die extra ondersteuning behoeven in het reguliere basisonderwijs. Attentie\n                                                   bij afname potenti\u00eble pro -leerlingen.\n\nSVT-RW: Schoolvaardigheidstoets Rekenen-Wiskunde, Boom test uitgevers, 2012\n\nGroep 3 t/m 8\n\nOpmerkingen bij Inzichtelijk rekenen\n\nDit jaar voor het laatst toegestaan\n\nN.v.t.\n\nDit jaar nieuw op de lijst\n\nN.v.t."}