Source: http://docplayer.pl/9429651-Procedury-postepowania-w-sytuacji-nierealizowanie-obowiazku-szkolnego.html
Timestamp: 2019-01-19 13:49:31
Legal References Found: art. 4
 art. 14
 art. 304
 art.162
 art. 12
 art. 572

Document Content:
Procedury postępowania w sytuacji nierealizowanie obowiązku szkolnego - PDF
Download "Procedury postępowania w sytuacji nierealizowanie obowiązku szkolnego"
1 PROCEDURY SZKOLNE W ZESPOLE SZKÓŁ W BUKOWSKU Metody postępowania pedagogicznych i niepedagogicznych pracowników szkoły oraz szkoły jako instytucji w sytuacjach kryzysowych. Zasady ogólne Postępowanie w sytuacjach kryzysowych z udziałem ucznia, powinno być prowadzone w możliwie najszybszym czasie i przy zapewnieniu bezpieczeństwa psychofizycznego ucznia. Uczeń i jego rodzice mają prawo do pełnej informacji o sytuacji i podjętych przez szkołę działaniach ich dotyczących. Uczniowie wykraczający poza normy i zasady zachowania akceptowane w szkole ponoszą sankcje przewidziane w Statucie Zespołu Szkół w Bukowsku Prawa i obowiązki ucznia. Procedury postępowania w sytuacji nierealizowanie obowiązku szkolnego 1. Nałożone przez Dyrektora szkoły zadania w zakresie kontroli realizacji obowiązku szkolnego wykonują wychowawcy klas i pedagog szkolny. Usprawiedliwienia wystawiają rodzice, prawni opiekunowie ucznia lub inne uprawnione osoby w ciągu 14 dni od ostatniej nieobecności. Uczeń, który ukończył 18 rok życia może sam usprawiedliwiać swoje nieobecności. Przyjmuje się osobistą, telefoniczną lub pisemną formę usprawiedliwienia nieobecności. Wychowawca podejmuje działania motywujące uczniów do uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych. W przypadku długotrwałej lub powtarzającej się nieusprawiedliwionej absencji ucznia, wychowawca samodzielnie lub we współpracy z pedagogiem szkolnym podejmuje kroki, by skontaktować się z rodzicami. Wspólnie z uczniem i jego rodzicami ustalają przyczyny nieobecności i możliwości postępowania w celu mobilizacji ucznia do regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne. Uczeń i rodzice otrzymują propozycje pomocy ze strony szkoły. Efektem spotkania może być podpisanie kontraktu. W sytuacji braku efektów działań bądź niemożności skontaktowania się z rodzicami, czy ich niechęci do podjęcia współpracy, wychowawcy klas przekazują pedagogowi szkolnemu wykaz uczniów, których nieobecności 1
2 przekroczyły 10 godzin nieusprawiedliwionych w miesiącu. Do rodziców tych uczniów Dyrektor szkoły kieruje wezwanie do realizacji obowiązku szkolnego. Przy braku efektów podjętych działań i trwającej nieobecności ucznia, Dyrektor szkoły kieruje prośbę o wgląd w sytuację rodziny i interwencję do Wydziału Rodzinnego i Nieletnich Sądu Rodzinnego. Informacje o niezrealizowaniu obowiązku szkolnego i podjętych przez szkołę krokach, Dyrektor szkoły kieruje także prośbę o interwencję do organu prowadzącego placówkę. Procedura postępowania w przypadku ucieczki z lekcji, wagarów 1. Nauczyciel stwierdzający fakt ucieczki lub wagarów ucznia jak najszybciej informuje o tym wychowawcę klasy i zaznacza w dzienniku czerwonym kolorem nieobecność ucznia. 2. Wychowawca jak najszybciej informuje o w/w sytuacji rodziców(prawnych opiekunów ucznia). 3. Wychowawca przeprowadza rozmowę z uczniem, próbując ustalić powód wagarów/ucieczki, motywuje ucznia do zmiany zachowania. 4. Jeśli ucieczka/wagary powtórzą się wychowawca wzywa rodziców(opiekunów) ucznia do szkoły i wspólnie ustalają jakie działania należy podjąć w celu wyeliminowania wagarów. 5. Wychowawca zgłasza problem pedagogowi szkolnemu, który włącza się w proces wychowawczy zmierzający do wyeliminowania zjawiska. Procedury postępowania w sytuacji fałszerstwa Sytuacje fałszerstwa w szkole: - dokonywanie wpisów do dzienników lekcyjnych (wpisywanie, poprawianie, usuwane ocen, usprawiedliwianie nieobecności), - przedstawianie fałszywych zwolnień i usprawiedliwień od rodziców, - podrabianie (przerabianie) zaświadczeń lekarskich, - podkładanie prac innych uczniów jako własnych oraz udowodnione przez nauczyciela ściąganie, - inne przypadki (podrabianie zgody rodziców na udział w zawodach sportowych, wycieczce itp.). 1. Osoby mogące podjąć decyzję o wszczęciu postępowania: - wychowawca klasy, - nauczyciel przedmiotu, - pedagog szkolny, - zespół wychowawczy, - dyrektor gimnazjum. 2
3 2. Procedura postępowania w wypadku stwierdzenia fałszerstwa: - powiadomienie rodziców ucznia, - spotkanie z uczniem i jego rodzicami celem wyjaśnienia powodów fałszerstwa, - podjęcie decyzji o dalszym postępowaniu w obecności rodziców. 3. W przypadku powtarzających się sytuacji fałszerstw, szkoła kieruje informację i prośbę o interwencję do Komendy Powiatowej Policji Procedura postępowania w sytuacjach agresji i przemocy ze strony uczniów 1. Zdecydowane i stanowcze przerwanie negatywnego zachowania. 2. Rozdzielenie stron konfliktu. 3. Ustalenie granic: nie dopuszczenie do przejawów agresji uczniów wobec siebie i osoby interweniującej. 4. Powiadomienie wychowawcy lub pedagoga o zdarzeniu. 5. Ocena zagrożenia przez wychowawcę lub pedagoga i podjęcie decyzji o powiadomieniu dyrektora. 6. Przeprowadzenie przez wychowawcę lub pedagoga rozmowy z uczniami o ich zachowaniu. 7. Wezwanie przez wychowawcę rodziców uczniów biorących udział w zdarzeniu. 8. Podjęcie współpracy z rodzicami w celu rozwiązania trudnej sytuacji wychowawczej i zaplanowania strategii działań. 9. Odnotowanie w/w zdarzenia w dokumentacji szkolnej oraz sporządzenie karty zdarzenia. 10. W przypadku drastycznego pobicia lub braku rezultatów działań wychowawczych i nie zaniechania przez ucznia zachowań negatywnych, dyrektor szkoły zawiadamia policję lub sąd rodzinny. Procedury postępowania w sytuacji podejrzenia lub ujawnienia cyberprzemocy Podstawa prawna: art. 4a Ustawy z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz.2572 z późn. zm.) I. Postanowienia ogólne 1. Szkoła prowadzi działania profilaktyczne uświadamiające całej społeczności szkolnej (uczniom, rodzicom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły) zasady korzystania i zagrożenia płynące z użytkowania różnych technologii komunikacyjnych. 3
4 2. W szkole podejmuje się interwencję w każdym przypadku ujawnienia lub podejrzenia cyberprzemocy. 3. Niniejsze procedury zawierają zasady postępowania nauczycieli i innych pracowników szkoły w sytuacji podejrzenia lub ujawnienia cyberprzemocy II. Opis procedury reagowania szkoły na ujawnienie cyberprzemocy 1. Ujawnienie przypadku cyberprzemocy Informacja o tym, że w szkole miała miejsce cyberprzemoc może pochodzić z różnych źródeł. Osobą zgłaszającą fakt prześladowania może być poszkodowany uczeń, jego rodzice, inni uczniowie świadkowie zdarzenia, nauczyciele. 2. Ustalenie okoliczności zdarzenia a) Wszystkie przypadki przemocy, a więc także przemocy z wykorzystaniem mediów elektronicznych powinny zostać właściwie zbadane, zarejestrowane i udokumentowane. b) Jeśli wiedzę o zajściu posiada nauczyciel nie będący wychowawcą, powinien przekazać informację wychowawcy klasy, który informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora. c) Pedagog szkolny i dyrektor wspólnie z wychowawcą powinni dokonać analizy zdarzenia i zaplanować dalsze postępowanie. d) Do zadań szkoły należy także ustalenie okoliczności zdarzenia i ewentualnych świadków. e) Nauczyciel informatyki w procedurze interwencyjnej, o ile to możliwe, zabezpiecza dowody i ustala tożsamość sprawcy cyberprzemocy. 3. Zabezpieczenie dowodów a) Wszelkie dowody cyberprzemocy powinny zostać zabezpieczone i zarejestrowane. Należy zanotować datę i czas otrzymania materiału, treść wiadomości oraz, jeśli to możliwe, dane nadawcy (nazwę użytkownika, adres , numer telefonu komórkowego, itp.) lub adres strony www, na której pojawiły się szkodliwe treści czy profil. b) Zabezpieczenie dowodów nie tylko ułatwi dalsze postępowanie dostawcy usługi (odnalezienie sprawcy, usunięcie szkodliwych treści z serwisu), ale również stanowi materiał, z którym powinny się zapoznać wszystkie zaangażowane w sprawę osoby: dyrektor i pedagog szkolny, rodzice, a wreszcie policja, jeśli doszło do złamania prawa. 4. Identyfikacja sprawcy a) Szkoła podejmuje działania mające na celu identyfikację sprawcy cyberprzemocy. b) W sytuacji kiedy ustalenie sprawcy nie jest możliwe, należy skontaktować się z dostawcą usługi w celu usunięcia z Sieci kompromitujących lub krzywdzących materiałów. Do podjęcia takiego działania zobowiązuje administratora serwisu art. 14 Ustawy z dnia 18 lipca 2002 r. o świadczeniu usług drogą elektroniczną. c) W przypadku, gdy zostało złamane prawo, a tożsamości sprawcy nie udało się ustalić należy bezwzględnie skontaktować się z policją 4
5 5. Działania wobec sprawcy cyberprzemocy a) W przypadku, gdy sprawca cyberprzemocy jest znany i jest on uczniem szkoły, pedagog szkolny powinien podjąć następujące działania: - przeprowadzić rozmowę z uczniem, której celem jest ustalenie okoliczności zajścia, wspólnie zastanowić się nad jego przyczynami i poszukać rozwiązania sytuacji konfliktowej; - omówić z uczniem skutki jego postępowania i poinformować o konsekwencjach regulaminowych, które zostaną wobec niego zastosowane; - zobowiązać sprawcę do zaprzestania swojego działania i usunięcia z Sieci szkodliwych materiałów; - ustalić ze sprawcą sposób zadośćuczynienia wobec ofiary cyberprzemocy. b) Jeśli w zdarzeniu brała udział większa grupa uczniów, należy rozmawiać z każdym z nich z osobna, zaczynając od lidera grupy. c) Nie należy konfrontować sprawcy i ofiary cyberprzemocy. d) Rodzice sprawcy zostają poinformowani o przebiegu zdarzenia i zapoznani z materiałem dowodowym, a także z decyzją w sprawie dalszego postępowania i podjętych przez szkołę środkach dyscyplinarnych wobec ich dziecka. e) We współpracy z rodzicami należy opracować projekt kontraktu dla dziecka, określającego zobowiązania ucznia, rodziców i przedstawiciela szkoły oraz konsekwencje nieprzestrzegania przyjętych wymagań i terminy realizacji zadań zawartych w umowie. 6. Zastosowanie środków dyscyplinarnych wobec sprawcy cyberprzemocy a) Wobec sprawcy cyberprzemocy szkoła stosuje kary zawarte w statucie szkoły. b) Dodatkowo uczeń- sprawca może mieć czasowy zakaz korzystania ze szkolnej pracowni multimedialnej w czasie wolnym lub przynoszenia do szkoły akcesoriów elektronicznych (zgodnie z regulaminem korzystania z telefonów komórkowych lub innych urządzeń elektronicznych). c) Podejmując decyzję o rodzaju kary należy wziąć pod uwagę: - rozmiar i rangę szkody czy materiał został upubliczniony w sposób pozwalający na dotarcie do niego wielu osobom (określa to rozmiar upokorzenia jakiego doznaje ofiara), czy trudno jest wycofać materiał z Sieci, itp.; - czas trwania prześladowania czy było to długotrwałe działanie, czy pojedynczy incydent; - świadomość popełnianego czynu czy działanie było zaplanowane, a sprawca był świadomy, że wyrządza krzywdę koledze oraz jak wiele wysiłku włożył w ukrycie swojej tożsamości, itp.; - motywację sprawcy należy sprawdzić, czy działanie sprawcy nie jest działaniem odwetowym w odpowiedzi na uprzednio doświadczone prześladowanie; - rodzaj rozpowszechnianego materiału. 7. Działania wobec ofiary cyberprzemocy 5
6 a) Ofiara cyberprzemocy otrzymuje w szkole pomoc psychologiczno pedagogiczną udzielaną przez pedagoga. b) W strategii działań pomocowych uczeń- ofiara powinien otrzymać wsparcie psychiczne oraz poradę, jak ma się zachować, aby zapewnić sobie poczucie bezpieczeństwa i nie doprowadzić do eskalacji prześladowania. c) Po zakończeniu interwencji wychowawca wraz z osobą udzielającą pomocy monitorują sytuację ucznia sprawdzając, czy nie są wobec niego podejmowane dalsze działania przemocowe bądź odwetowe ze strony sprawcy. d) Rodzice dziecka będącego ofiarą cyberprzemocy zostają poinformowani o problemie, podjętych działaniach szkoły i, w miarę potrzeb, otrzymują wsparcie i pomoc specjalistów. 8. Ochrona świadków zgłaszających zdarzenie a) Opieką psychologiczno- pedagogiczną otacza szkoła świadków zdarzenia uczestniczących w ustalaniu przebiegu zajścia. b) Osoba, której uczeń zaufał informując o cyberprzemocy ma obowiązek postępować tak, by swoim zachowaniem i działaniem nie narazić świadka zgłaszającego problem. c) Niedopuszczalne jest konfrontowanie świadka ze sprawcą, jako metoda wyjaśniania sprawy. 9. Sporządzenie dokumentacji z zajścia a) Pedagog szkolny zobowiązany jest do sporządzenia notatki służbowej z rozmów ze sprawcą, poszkodowanym, ich rodzicami oraz świadkami zdarzenia. Dokument powinien zawierać datę i miejsce rozmowy, personalia osób biorących w niej udział i opis ustalonego przebiegu wydarzeń. b) Jeśli rozmowa przebiegała w obecności świadka (np. wychowawcy) powinien on podpisać notatkę po jej sporządzeniu. c) Jeśli zostały zabezpieczone dowody cyberprzemocy, należy je również włączyć do dokumentacji pedagogicznej (wydruki, opis, itp.). 10. Powiadomienie sądu rodzinnego a) Jeśli rodzice sprawcy cyberprzemocy odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania dyrektor szkoły powinien pisemnie powiadomić o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny, szczególnie jeśli do szkoły napływają informacje o innych przejawach demoralizacji dziecka. b) W sytuacji, gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej środki wychowawcze (rozmowa z rodzicami, konsekwencje regulaminowe wobec ucznia, spotkania z pedagogiem, itp.), a ich zastosowanie nie przynosi pożądanych rezultatów, dyrektor powinien zwrócić się do sądu rodzinnego z zawiadomieniem o podjęcie odpowiednich środków wynikających z ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich. 6
7 c) W przypadku szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa, dyrektor szkoły zobowiązany jest zgłosić te fakty policji i do sądu rodzinnego. III. Postanowienia końcowe: 1. Niniejsze procedury mogą być zmienione uchwałą Rady Pedagogicznej. 2. Procedury wchodzą w życie z dniem ich uchwalenia. Procedura postępowania w przypadku zachowania ucznia uniemożliwiającego prowadzenie lekcji (wulgarne zachowanie w stosunku do rówieśników, do nauczyciela, głośne rozmowy, spacery po sali, brak reakcji na polecenia nauczyciela) 1. Upomnienie słowne przez nauczyciela, próba przywrócenia dyscypliny i porządku w klasie. 2. Wpisanie uwagi odnośnie zachowania ucznia do dziennika lekcyjnego. 3. Powiadomienie wychowawcy klasy o zachowaniu ucznia, nagana wychowawcy. 4. Powiadomienie rodziców( prawnych opiekunów) o niewłaściwym zachowaniu się ucznia. 5. W przypadku braku reakcji na interwencję nauczyciela, wychowawcy, powiadomienie pedagoga i dyrektora szkoły. 6. Zastosowanie wobec ucznia konsekwencji zgodnych ze szkolnym regulaminem. 7. Systematyczne spotkania ucznia z pedagogiem szkolnym. Procedura postępowania w sytuacji kradzieży, dewastacji mienia szkolnego lub cudzej własności 1. Powstrzymanie sprawcy ( w przypadku braku możliwości ustalenia sprawcy w momencie zauważenia szkody, podjęcie postępowania wyjaśniającego, rozmowa ze wszystkimi osobami mogącymi się znajdować w miejscu zdarzenia). 2. Przekazanie informacji o zdarzeniu i sprawcy pedagogowi szkolnemu lub dyrektorowi szkoły. 3. Ustalenie przez pedagoga okoliczności i przebiegu zdarzenia, sporządzenie karty zdarzenia. 4. Przekazanie informacji o występku wychowawcy klasy. 5. Wezwanie rodziców sprawcy dewastacji lub kradzieży. 6. Podczas spotkania pedagoga i wychowawcy z rodzicami podjęcie działań mających na celu ustalenie konsekwencji wobec sprawcy oraz formy zadośćuczynienia, sporządzenie protokołu ze spotkania. 7
8 7. W przypadku dużej szkody wezwanie przez dyrektora szkoły policji. Procedura postępowania w sytuacji podejrzenia, że uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków 1. Powiadomienie o przypuszczeniu wychowawcę klasy i dyrektora szkoły 2. 0dizolowanie ucznia od reszty uczniów, lecz nie pozostawienie go samego. 3. Wezwanie rodziców. 4. W przypadku odmowy przyjazdu rodziców lub niemożności skontaktowania się z rodzicami(prawnymi opiekunami), zawiadomienie najbliższej jednostki policji. 5. Wezwanie lekarza, który podejmie decyzję o skierowaniu ucznia do domu lub placówki służby zdrowia lub przekazania ucznia do dyspozycji policji w porozumieniu z dyrekcją szkoły. 6. Odnotowanie w/w zdarzenia w dokumentacji szkolnej oraz sporządzenie karty zdarzenia. 7. Przeprowadzenie-późniejsze- rozmów z rodzicami w obecności ucznia i pedagoga szkolnego-zobowiązanie ucznia do zaniechania negatywnego zachowania, podjęcie ewentualnych działań terapeutycznych. 8. W przypadku powtórzenia się zdarzenia powiadomienie policji i sądu rodzinnego. Procedura postępowania w sytuacji stwierdzenia palenia tytoniu przez ucznia 1. Zgłoszenie faktu wychowawcy klasy. 2. Wychowawca powiadamia o sytuacji rodziców (prawnych opiekunów ucznia) oraz odnotowuje fakt w obowiązującej dokumentacji ( dziennik lekcyjny). 3. Wychowawca lub pedagog przeprowadza z uczniem rozmowę dyscyplinującą i profilaktyczną, powiadamia o konsekwencjach zdrowotnych palenia tytoniu przez osoby niepełnoletnie. 4. W przypadku powtarzającego się palenia papierosów, uczeń kierowany jest na rozmowę do dyrektora szkoły. 5. Uwzględnienie w/w postępowania w ocenie z zachowania. 8
9 Procedura postępowania w sytuacji zagrożenia demoralizacją ucznia 1. Wobec uczniów, u których zauważa się przejawy demoralizacji społecznej w postaci m.in.: - używania i propagowania wulgaryzmów, słów i obrazów obrażających godność innych, - używania lub rozprowadzania substancji psychoaktywnych, alkoholu, papierosów, wagarów, - udziału w kradzieżach i zniszczeniach na terenie szkoły, - powtarzających się zachowań agresywnych, - prowokowania powstawania sytuacji konfliktowych, - przyniesienia na teren szkoły substancji i przedmiotów zagrażającej życiu lub zdrowiu innych uczniów, - wychowawca klasy we współpracy z pedagogiem szkolnym planuje wspólnie z rodzicami ucznia działania mające na celu zmianę jego postawy. 2. Działania te mogą mieć formę: - indywidualnych rozmów z uczniem - rozmów z uczniem w obecności rodzica - podpisania kontraktu przewidującego pożądany typ zachowań ucznia, ofertę pomocy szkolnej, formy pomocy i kontroli ze strony rodziców oraz konsekwencje w razie powtarzania zachowań niepożądanych - udziału w zajęciach terapeutycznych indywidualnych lub grupowych - zmiany klasy na równorzędną, za zgodą Dyrektora szkoły. 3. W przypadku braku pożądanych zmian zachowania ucznia, Dyrektor szkoły zwraca się prośbą do instytucji wspierających działania wychowawcze szkoły tj: Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, Sądu Rejonowego, Wydziału Rodzinnego i Nieletnich, Komendy Powiatowej policji Wydziału Prewencji, i innych, w zależności od potrzeb. Procedury postępowania w sytuacji nieobecności rodziców ucznia 1.Rodzice lub prawni opiekunowie ucznia opuszczający miejsce zamieszkania powinni poinformować dyrekcję szkoły o osobie, której powierzają pełnienie opieki nad dzieckiem. Informacja powinna mieć formę pisemną i zostać złożona w sekretariacie szkoły 2. Wychowawca klasy, który otrzymał informację o nieobecności rodziców lub prawnych opiekunów ucznia zobowiązany jest przekazać ją dyrekcji szkoły. 9
10 3. Dyrekcja szkoły zgłasza fakt pozostawienia dziecka bez opieki osoby dorosłej na Policję. Procedury postępowania w przypadku uczennicy w ciąży 1.Wobec uczennicy w ciąży zespół w składzie: dyrektor szkoły, wychowawca klasowy, nauczyciele przedmiotowi w porozumieniu z rodzicami przygotowują program pomocy niezbędnej do uzyskania sukcesu edukacyjnego. 2. Uczennica może korzystać z następujących form pomocy: dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych i sytuacji pozaszkolnej uczennicy indywidualnych konsultacji przedmiotowych indywidualizacji toku nauczania i oceniania wiadomości dodatkowych egzaminów klasyfikacyjnych bądź poprawkowych w terminie dogodnym dla uczennicy / nie później niż do 6 miesięcy od pierwszego ustalonego terminu 3. Pedagog szkolny przygotowuje plan wsparcia psychologicznego uczennicy do wspólnej realizacji z jej rodzicami i nauczycielami przedmiotowymi. 4.W razie potrzeby szkoła podejmuje kroki w celu wsparcia materialnego uczennicy / m.in. współpraca z GOPS, instytucjami charytatywnymi, sponsorami /. Procedura postępowania w sytuacji pojawienia się osoby obcej na terenie szkoły Każdy, kto nie jest aktualnie uczniem bądź pracownikiem szkoły jest osobą obcą 1.Postepowanie wobec osób obcych przebywających na terenie szkoły: Każdy pracownik szkoły ma prawo żądać informacji o celu pobytu W przypadku, gdy osoba obca kieruje się do nauczyciela przedmiotowego, należy skierować ją w pobliże pokoju nauczycielskiego i poinformować o godzinie rozpoczęcia najbliższej przerwy śródlekcyjnej W innych wypadkach należy kierować do dyrektora szkoły lub pedagoga szkolnego W przypadku, gdy osoba obca odmawia podania celu wizyty, zachowuje się agresywnie bądź stwarza zagrożenie dla osób przebywających w szkole, należy podjąć próbę wyprowadzenia jej z terenu szkoły. Przy odmowie wyjścia należy wezwać pomoc. O sytuacji niezwłocznie powinna zostać poinformowana dyrekcja szkoły. 10
11 Procedura postępowania w przypadku zastraszania, wyłudzania, wymuszania 1. W przypadku zgłoszenia przez ucznia, rodziców (opiekunów) faktu zastraszania, wymuszania lub wyłudzania wychowawca lub nauczyciel informuje o tym pedagoga szkolnego. 2. Pedagog ustala okoliczności zdarzenia, świadków, sprawcę, sporządza dokumentację dotycząca sprawy a o wynikach informuje wychowawcę. 3. Pedagog w obecności wychowawcy informuje rodziców ofiary i sprawcy o zdarzeniu i konsekwencjach. 4. W szczególnych wypadkach dyrektor informuje o zdarzeniu policję. Procedura postępowania w przypadku posiadania przez ucznia niebezpiecznych narzędzi/ przedmiotów ( za przedmioty niebezpieczne uważa się: scyzoryki i noże, duże metalowe sygnety, łańcuchy, szpikulce, kije bejsbolowe, lasery, gaz, straszaki broni, pałki gumowe lub plastikowe oraz inne niebezpieczne przedmioty) 1. Nakłonienie ucznia do oddania niebezpiecznego przedmiotu, jeśli uczeń odmawia oddania zabronionego przedmiotu, należy go poinformować, że ma taki obowiązek. W przypadku dalszej odmowy powiadomienie dyrekcji szkoły, która zawiadamia policję. 2. Zabezpieczenie przedmiotu i powiadomienie o zdarzeniu wychowawcy. 3. Wychowawca wzywa rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i oddaje im zabezpieczony przedmiot informując o konsekwencjach jego posiadania. Procedura postępowania w przypadku podejrzenia, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominająca narkotyk 1. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawcy, pedagoga) ma prawo zażądać aby uczeń przekazał mu podejrzaną substancję, pokazał zawartość torby, zawartość kieszeni itp. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie przeszukiwać odzieży ani osobistych rzeczy ucznia-jest to czynność zastrzeżona dla policji. 2. Poinformowanie dyrektora o zdarzeniu. 3. W przypadku oddania nauczycielowi przez ucznia podejrzane substancji, szkoła przekazuje ją niezwłocznie policji. 11
12 4. W przypadku odmowy przekazania substancji lub pokazania zawartości teczki, odzieży dyrektor wzywa policję która przeszukuje ucznia i zabezpiecza substancję. 5. Wychowawca ucznia powiadamia o zdarzeniu rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i wzywa do natychmiastowego stawienia się w szkole lub w miejscu przebywania ucznia. 6. Z przebiegu sytuacji sporządza się notatkę służbową. Procedura postępowania w sytuacji znalezienia na terenie szkoły podejrzanej substancji 1. Zabezpieczenie substancji przed dostępem do niej innych osób oraz ewentualnym jej zniszczeniem. 2. Powiadomienie o zdarzeniu dyrektora szkoły. 3. Wezwanie przez dyrektora szkoły policji, przekazanie zabezpieczonej substancji i złożenie informacji dotyczących zdarzenia, sporządzenie notatki z w/w postępowania. Procedura postępowania w sytuacji naruszenia nietykalności osobistej nauczyciela lub pracownika szkoły (obelżywe wyzwiska, groźby, opluwanie, rzucanie przedmiotami, zabranie przedmiotu należącego do nauczyciela lub pracownika szkoły, agresja fizyczna) 1. Powiadomienie wychowawcy, dyrektora szkoły o zdarzeniu, wezwanie rodziców. 2. W każdym przypadku powiadomienie policji i sądu rodzinnego. 3. Oprócz wszczętych procedur prawnych, zastosowanie konsekwencji wynikających ze szkolnego systemu kar i nagród. Procedura postępowania wobec ucznia - sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa: 1. Niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły. 2. Ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia. 3. Przekazanie sprawcy (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) dyrektorowi szkoły lub pedagogowi szkolnemu pod opiekę. 4. Powiadomienie rodziców ucznia-sprawcy. 5. Niezwłoczne powiadomienie policji w przypadku, gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie ciała, itp.) lub sprawca nie jest uczniem szkoły i jego tożsamość nie jest nikomu znana, 12
13 6. Zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa, lub przedmiotów pochodzących z przestępstwa i przekazanie ich policji (np. sprawca rozboju na terenie szkoły używa noża i uciekając porzuca go lub porzuca jakiś przedmiot pochodzący z kradzieży). W przypadku zaistnienia któregoś ze zjawisk, oprócz podjętych działań interwencyjnych wychowawca decyduje o zastosowaniu odpowiednich konsekwencji wychowawczych, wynikających ze szkolnego regulaminu oraz uwzględnia występek ucznia w ocenie z zachowania. Procedura postępowania w przypadku krzywdzenia dziecka I. Problem krzywdzenia dziecka w rodzinie oraz założenia ogólne procedury Niebieskiej Karty. Zawsze pierwszym obowiązkiem osoby, która dowiaduje się, że dziecko jest krzywdzone jest zatrzymanie krzywdzenia. Interwencja prawna w sytuacji krzywdzenia dziecka rozumiana jest jako powiadomienie odpowiednich instytucji: policji, prokuratury, sądu rodzinnego i nieletnich o przestępstwie lub zagrożeniu dobra dziecka, w celu podjęcia przez te instytucje działań w ramach swoich obowiązków służbowych. Działania te zapobiegną krzywdzeniu dziecka, spowodują wyciągnięcie odpowiedzialności w stosunku do sprawcy i wesprą dziecko i rodzinę w sytuacji kryzysu. Rolę i zadania nauczycieli oraz szkolnych specjalistów w zakresie udzielania pomocy dziecku określa Ustawa o systemie oświaty, Ustawa Karta Nauczyciela, Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury Niebieskie Karty oraz wzorów formularzy Niebieska Karta, jak też Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Odpowiedzialność nauczycieli, wychowawców, innych pracowników pedagogicznych oraz pracowników niebędących nauczycielami za pomoc dzieciom krzywdzonym wynika również z innych przepisów prawa, m.in. Kodeksu postępowania karnego art. 304, Kodeksu karnego art.162, Ustawy o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie, art. 12, Kodeksu postępowania cywilnego art. 572, Konwencji o Prawach Dziecka. Na mocy Rozporządzenia Rady Ministrów w sprawie procedury Niebieskiej Karty oraz wzorów formularzy Niebieska Karta dyrektor, nauczyciel-wychowawca lub pedagog szkolny jako przedstawiciel oświaty może wszcząć procedurę przez wypełnienie formularza Niebieska Karta A i w ciągu 7 dni przekazać go przewodniczącemu zespołu interdyscyplinarnego. W przypadku podejrzenia stosowania przemocy w rodzinie wobec dziecka, czynności podejmowane i realizowane w ramach procedury przeprowadzić 13
14 należy w obecności rodzica, opiekuna prawnego lub faktycznego. Jeżeli osobą, wobec której istnieje podejrzenie, ze stosuje przemoc w rodzinie wobec dziecka, jest któraś z tych osób, to działania z udziałem dziecka przeprowadza się w obecności osoby mu najbliższej i pełnoletniej oraz w miarę możliwości w obecności psychologa. Formularz powinien być wypełniony podczas rozmowy z osobą dotkniętą przemocą w rodzinie. Rozmowa taka może odbyć się w lacówce oświatowej lub w miejscu pobytu tej osoby. II. Zasady postępowania szkoły w sytuacji krzywdzenia dziecka w rodzinie. Nauczyciel: W przypadku uzyskania informacji, że uczeń który, nie ukończył 18 lat, jest ofiarą przemocy w rodzinie nauczyciel powinien sporządzić notatkę służbową i przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy /pedagogowi szkolnemu/ dyrektorowi szkoły. Wychowawca: 1. Przeprowadza rozmowę z uczniem: buduje relację opartą na zaufaniu, wyjaśnia że bicie dzieci to łamanie prawa i poważna sprawa, która wymaga pomocy innych, zaufanych osób, np. lekarza lub pedagoga/psychologa szkolnego. Informuje również o konieczności kontaktu z rodzicami, gwarantując dziecku bezpieczeństwo. Wychowawca ucznia nie komunikującego się werbalnie zgłasza sprawę do rozpatrzenia przez zespół wychowawczy. 2. Nawiązuje pilnie kontakt z rodzicami (jednym z rodziców), informuje o stanie dziecka np. konieczności przebadania dziecka przez lekarza oraz o konsekwencjach prawnych stosowania przemocy wobec córki/syna. 3. Sporządza notatkę opisującą: wygląd dziecka, dolegliwości stan zdrowia, uzyskane informacje oraz podjęte przez siebie działania. 4. W dalszej pracy wychowawczej wspiera dziecko, zabiega o prawidłową integrację dziecka z zespołem klasowym, tworzy atmosferę bezpieczeństwa i pełnej akceptacji. 5. Systematycznie współpracuje z rodzicami, pedagogiem szkolnym i nauczycielami uczącymi dziecko Pedagog szkolny we współpracy z nauczycielami i specjalistami pracującymi z dzieckiem (z zespołem wychowawczym): W przypadku stwierdzenia, że problem krzywdzenia nie wymaga sięgnięcia po środki represji karnej wobec rodziny i izolowania od niej dziecka i że możliwa jest współpraca z rodzicami: 1. Pedagog szkolny wzywa do szkoły rodziców/opiekunów prawnych ucznia na zebranie zespołu wychowawczego. 14
15 2. W ramach pracy zespołu wychowawczego zawiera z rodzicami kontrakt o współpracy na rzecz poprawy sytuacji dziecka i rodziny. 3. Podejmuje działania wynikające z potrzeb dziecka i rodziny w kierunku: - wzmocnienia dziecka, udzielenia wsparcia w sytuacji kryzysowej i traumatycznej poprzez zapewnienie mu pomocy psychologicznopedagogicznej na terenie szkoły, - wspierania rodziny poprzez kierowanie do instytucji oferujących np. poradnictwo, konsultacje psychologiczne, terapię uzależnień, terapię dla sprawców przemocy, grupy wsparcia, warsztaty umiejętności wychowawczych, - pomocy w rozwiązywaniu konfliktów rodzinnych poprzez zastosowanie procedur mediacyjnych bądź kierowanie do mediatorów, - zabezpieczenia socjalnego poprzez kierowanie do instytucji oferujących: poradnictwo i warsztaty w zakresie metod poszukiwania prac, zorganizowani pomocy finansowej, rzeczowej, ciepłego posiłku w szkole itp. 4. Upoważniony przez dyrektora szkoły wypełnia Niebieską Kartę Część A wszczynając tym samym procedurę Niebieskiej Karty. 5. Oddelegowany przez dyrektora szkoły bierze czynny udziale w pracach zespołu interdyscyplinarnego, który stworzy zintegrowana strategię pomocy, monitoruje sytuację dziecka i rodziny. 6. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub odmawiają podjęcia działań proponowanych przez szkołę pedagog szkolny upoważniony przez dyrektora szkoły składa niezwłocznie zawiadomienie o podejrzeniu przestępstwa do Policji, Prokuratury lub wniosek o wgląd w sytuację rodziny do Sądu Rodzinnego i Nieletnich. W przypadku zdiagnozowania bezpośredniego zagrożenia zdrowa lub życia dziecka: 1. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego pedagog szkolny powiadamia policję, wydział rodzinny i nieletnich sądu rejonowego oraz prokuraturę rejonową o popełnieniu przestępstwa. Równolegle powiadamia pracownika socjalnego w rejonie. 2. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji. 15
PROCEDURY SZKOLNE OBOWIĄZUJĄCE W ZESPOLE SZKÓŁ W KĘSOWIE. Zasady ogólne
PROCEDURY SZKOLNE OBOWIĄZUJĄCE W ZESPOLE SZKÓŁ W KĘSOWIE 1 Zasady ogólne Postępowanie w sytuacjach kryzysowych z udziałem ucznia, powinno być prowadzone w możliwie najszybszym czasie i przy zapewnieniu
PROCEDURY POTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGROŻENIA W GIMNAZJUM W GOCZAŁKOWICACH-ZDROJU
PROCEDURY POTĘPOWANIA W SYTUACJACH ZAGROŻENIA W GIMNAZJUM W GOCZAŁKOWICACH-ZDROJU Zasady ogólne : Postępowanie w sytuacjach kryzysowych z udziałem ucznia, powinno być prowadzone w możliwie najszybszym
STRATEGIE POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH, METODY POSTĘPOWANIA PEDAGOGICZNYCH I NIEPEDAGOGICZNYCH ZAŁĄCZNIK NR 2 INTERWENCYJNYCH, KRYZYSOWYCH
ZAŁĄCZNIK NR 2 STRATEGIE POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH, INTERWENCYJNYCH, KRYZYSOWYCH W TECHNIKUM IM. GEN. JÓZEFA HALLERA W OWIDZU METODY POSTĘPOWANIA PEDAGOGICZNYCH I NIEPEDAGOGICZNYCH PRACOWNIKÓW