Source: https://www.szkolneinspiracje.pl/innowacja-praktyczne-wskazowki-dla-nauczycieli/
Timestamp: 2020-04-01 08:06:39
Legal References Found: art. 41
 art. 50
 art. 15
 art. 1
 art. 44
 art. 55
 art. 68
 art. 86

Document Content:
Innowacja - praktyczne wskazówki dla nauczycieli -
08. 08. 2019 | Edukacyjne inspiracje, Inspiracje dla nauczycieli
Każda innowacja jest zmianą, ale nie każda zmiana jest innowacją. Jak więc nie pogubić się w gąszczu przepisów oraz sprzecznych informacji i stworzyć innowację, która pozwoli nam i naszym uczniom wejść na wyższy poziom. Tym bardziej, że jednym z kryteriów oceny pracy nauczyciela mianowanego i dyplomowanego jest jego kreatywność i innowacyjność w prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Zanim podam kilka praktycznych wskazówek, spróbujmy odpowiedzieć na pytanie:
Szeroko rozumiana innowacja obejmuje wszystko co nowe, a więc zmiany organizacyjne, technologiczne, techniczne, w systemach zarządzania, w komunikacji międzyludzkiej itd.
A jak to jest w edukacji?
Cytuję Wincentego Okonia:
Innowacją pedagogiczną jest zmiana struktury systemu szkolnego (dydaktycznego, wychowawczego) jako całości lub struktury ważnych jego składników w celu wprowadzenia ulepszeń o charakterze wymiernym.
Składniki te obejmują m.in.: nauczycieli, uczniów programy i podręczniki, wyposażenie zakładów wychowawczych, środki masowego przekazu i środowisko wychowawcze”.
Innowacje ze względu na treść można podzielić w skrócie :
Programowe – dotyczące zmian treści lub struktury programu kształcenia.
modyfikacja programy nauczania;
opracowanie autorskiego programu w oparciu o podstawę programową lub do zajęć, dla których nie ma podstawy programowej;
Organizacyjne – dotyczą organizacji życia szkoły.
nowe zajęcia w szkolnym planie nauczania dla danej klasy;
zajęcia w blokach przedmiotowych realizowane np. metodą projektów;
współpraca z uczelniami np. współprowadzenie zajęć przez specjalistów z uczelni;
Metodyczne – dotyczą doskonalenia metod nauczania – uczenia się i wychowania, technologii nauczania.
nowe metody pracy;
nowatorskie pomoce dydaktyczne;
nowe formy sprawdzania i oceniania uczniów;
Większość innowacji ma jednak charakter mieszany, czyli np. organizacyjno-metodyczny czy programowo-metodyczny.
Innowacje ze względu na stopień kreatywności:
Nowatorskie – przynoszące radykalną zmianę.
Doskonalące – wzbogacające praktykę pedagogiczną o nowe elementy.
Innowacje ze względu na funkcje szkoły:
Dydaktyczne – usprawniające proces nauczania-uczenia się. Mogą obejmować każdy element kształcenia: cele, treści kształcenia, zasady, metody pracy itd., a także formy organizacyjne nauczania.
Wychowawcze – które mają na celu rozwiązywanie problemów wychowawczych czy np. budowanie klimatu sprzyjającego uczeniu się.
Innowacje ze względu na autorów (twórców):
Adoptowane – przeniesienie na grunt praktyki szkolnej rozwiązań zastosowanych przez innych, które odpowiadają naszym potrzebom czy naszemu zespołowi klasowemu.
Adaptowane – wykorzystanie innowacyjnych rozwiązań innych osób, ale po uprzedniej modyfikacji i dostosowaniu do swoich potrzeb i możliwości.
Nie jest więc prawdą, że nie możemy korzystać z doświadczeń innych. Nie zawsze nawet jest konieczność modyfikacji “cudzej” innowacji, jeśli odpowiada potrzebom naszej placówki.
Podstawa prawna prowadzenia innowacji
Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.) art. 41 ust. 1 pkt 3, art. 50 ust.2
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60) art. 15 pkt 29b
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) art. 1 pkt 18, art. 44 ust. 2 pkt 3, art. 55 ust. 1 pkt 4, art. 68 ust. 1 pkt 9, art. 86 ust. 1.
Tworzenie i wdrażanie innowacji – praktyczne wskazówki
♦ Działania innowacyjne to takie, które nie były dotąd podejmowane w danej placówce, a jednocześnie przyczyniają się do podniesienia jakości nauczania i wychowania.
♦ To samo działanie w jednej szkole będzie innowacją, a w innej, która pracuje według wyższych standardów, już nie.
♦ Szkoła może samodzielnie podejmować decyzje, jakie będzie prowadziła innowacje i w jaki sposób będzie je realizowała i dokumentowała. Nie ma już przepisów narzucających konieczność zgłaszania innowacji pedagogicznej kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu!
Jednakże innowacje wymagające wyłożenia dodatkowych środków finansowych muszą być uzgodnione z organem prowadzącym.
♦ Nasze działania innowacyjne nie mogą naruszać prawa ucznia do bezpłatnej nauki.
♦ Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, kilka klas (jeden poziom) lub jedną klasę, ale nie może prowadzić do zmiany typu placówki.
♦ Udział nauczycieli w innowacji opracowanej przez innych nauczycieli jest dobrowolny.
♦ Opracowaną innowację nauczyciel (zespół nauczycieli) przedstawia dyrektorowi. Nie jest konieczne dołączenie opinii specjalistów, jednakże dyrektor może zwrócić się o opinię na temat innowacji do ekspertów (np. doradców metodycznych).
Na koniec dyrektor podejmuje decyzję o wprowadzeniu innowacyjnych działań, często zasięgając wcześniej opinii rady pedagogicznej.
Przykładowy schemat innowacji
Tytuł innowacji ( np. “Eksperymenty małe i duże”, “Trening strategicznego myślenia z szachami”, “Ekonomia w naszej klasie”, “Ortografia w chmurze”, “Tworzymy interaktywne książeczki”, “Myślę logicznie, liczę praktycznie”, “Multimedialna kronika klasowa” itp.).
Rodzaj innowacji (np. programowa, metodyczna, organizacyjna, mieszana).
Autor/autorzy.
Termin realizacji innowacji (rok szkolny, cykl kształcenia).
Czas trwania – określenie daty rozpoczęcia i zakończenia.
Uczniowie objęci innowacją (oddział, oddziały, grupy uczniów).
Szczegółowe założenia innowacji (uzasadnienie potrzeby wprowadzenia zmian, określenie, co jest nowatorskim działaniem w opracowanej innowacji w odniesieniu do dotychczasowego procesu edukacyjnego, cele ogólne, cele szczegółowe, spodziewane efekty).
• treści edukacyjnych
• organizacji przebiegu innowacji
Niezbędne warunki do osiągnięcia założonych celów innowacji, np.:
• rola nauczyciela,
• organizacja sali lub pomieszczenia,
• środki dydaktyczne,
• współpraca z rodzicami, środowiskiem,
• inne warunki niezbędne do osiągnięcia celów innowacji zdaniem autora/autorów.
Sposoby ewaluacji (terminy, metody, narzędzia, sposób przedstawienia i wykorzystania wyników).
• np. scenariusze, karty pracy, ankiety ewaluacyjne.
Alternatywą do tworzenia innowacji jest udział w projektach np. eTwinning. Mam wrażenie, że są ciekawsze niż innowacja pedagogiczna, ponieważ łatwiej możemy nawiązać współpracę z klasami, szkołami z całej Polski, a nawet świata.
O projektach eTwinning możesz przeczytać w wywiadzie z Katarzyną Symeniuk >> Projekt eTwinning – nie taki diabeł straszny …
Na temat innowacji mówiłam szerzej w trzecim dniu wyzwania dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej: Niezbędnik nauczyciela klas I-III.
Innowacyjność w szkole. Inspiracje w prawie oświatowym – Izabela Suckiel
Nowe uregulowania prawne dotyczące prowadzenia innowacji. Innowacje a rozwój dziecka w wieku przedszkolnym – dobra praktyka – Renata Wiśniewska
Innowacje w teorii i praktyce edukacyjnej – Barbara Dudel, Marta Kowalczuk-Walędziak, Katarzyna Maria Łogwiniuk, Katarzyna Szorc, Urszula Wróblewska
Gry dydaktyczne w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej Klasyfikacja śródroczna w klasach I-III Zabawy dla dzieci w szkole i przedszkolu Klucz do programowania dla dzieci Edukacja regionalna – poznajemy stroje ludowe
Przydatny artykuł. Pozdrawiam
Dziękuję. Mam nadzieję, że stanie się początkiem nowych edukacyjnych pomysłów.
Bardzo dobry artykuł. Porządkuje wiedzę na temat innowacji.
Dziękuję i zachęcam do tworzenia własnych innowacji.
Świetny artykuł. W jasny sposób przedstawia w czym rzecz.
Dziękuję, właśnie czegoś takiego potrzebowałam … Pozdrawiam!
Cieszę się. Zapraszam do innych artykułów.
Zwięźle i na temat, dziękuję za zebranie i przedstawienie w logiczny sposób tych informacji
Na pewno temat nie jest wyczerpany, ale od czegoś trzeba zacząć. 🙂
Dziękuję za przybliżenie tematu innowacji. Wszystkie twoje artykuły i pomoce dydaktyczne są dla mnie nieocenioną pomocą. Dziękuję.
Świetny artykuł. Najważniejsze informacje w pigułce. Dziękuję i pozdrawiam 😀
Dziękuję za te artykuł. Własnie tego szukałam 😉🙏
Bardzo się cieszę, ze mogłam pomóc. 🙂