Source: https://zs-ladzyn.stanislawow.eu/59,statut-szkoly.html
Timestamp: 2019-05-20 00:37:36
Legal References Found: art. 168
 art. 12
 art. 13
 art. 4
 art. 44
 art. 127
 art. 44
 art. 44
 art. 44
 art. 37

Document Content:
Statut szkoły | BIULETYN INFORMACJI PUBLICZNEJ Zespół Szkolny w Ładzyniu
Pełna nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Ładzyniu.
Szkoła Podstawowa im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego jest szkołą publiczną i wchodzi w skład Zespołu Szkolnego w Ładzyniu.
Na pieczęciach może być używany skrót nazwy szkoły:
ul. Szkolna 4, 05-304 Stanisławów
Tel. 25-757-50-96
Regon 001128357 NIP 822-14-70-317
Siedzibą szkoły jest wieś Ładzyń.
Adres szkoły: ul. Szkolna 4, 05-304 Stanisławów.
Obwód szkoły obejmuje miejscowości: Borek Czarniński, Czarna, Lubomin, Ładzyń, Szymankowszczyzna, Wólka Czarnińska, Wólka Konstancja.
Szkoła jest placówką publiczną działającą na podstawie aktów prawnych powszechnie obowiązujących, niniejszego statutu oraz innych aktów prawnych wewnątrzszkolnych.
Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Stanisławów z siedzibą w Stanisławowie.
Szkoła jest jednostką budżetową prowadzącą gospodarkę finansową na podstawie odrębnych przepisów.
Szkoła gromadzi i przechowuje dokumentację na podstawie odrębnych przepisów.
1) statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Ładzyniu,
2) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Ładzyniu,
3) oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddział przedszkolny zorganizowany przy Szkole Podstawowej im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Ładzyniu,
4) przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole w Ładzyniu,
5) dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkolnego w Ładzyniu,
6) nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
7) uczniu – należy przez to rozumieć ucznia Szkoły Podstawowej im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Ładzyniu,
9) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Stanisławów,
10) ustawie – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
Szkoła realizuje cele i zadania określone w przepisach prawa powszechnie obowiązującego, w tym w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie z uwzględnieniem zadań wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, o których mowa w odrębnych przepisach.
szkolny zestaw programów nauczania oraz wychowania przedszkolnego, który obejmuje całą działalność dydaktyczną szkoły;
4. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
5. Zadania określone w ust. 2 dotyczą:
1) wprowadzania uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
6. Cele szkoła realizuje poprzez:
1) propagowanie oraz kształtowanie zachowań prozdrowotnych w zakresach takich jak m.in.: higiena psychiczna, sylwetka ciała, kondycja fizyczna, profilaktyka chorobowa, higiena osobista;
2) promowanie aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu;
3) uświadomienie młodych ludzi na temat zagrożeń cywilizacyjnych wpływających na stan fizyczny i psychiczny organizmu;
4) promowanie sięgania po wsparcie specjalistów w przypadku trudności samodzielnego poradzenia sobie z problemem np. otyłości, depresji, stresu;
5) informowanie o szkodliwości substancji psychoaktywnych, wpływie na organizm człowieka, system rodzinny i społeczny osoby uzależnionej;
6) kreowanie postawy asertywności w odmawianiu;
7) wspieranie uczniów pochodzących z rodzin z dysfunkcjami z problemem uzależnień, przemocy, opuszczenia;
8) uczenie umiejętności radzenia sobie z emocjami i stresem w sposób konstruktywny;
9) informowanie na temat miejsc, w których można uzyskać fachową pomoc w zakresie problemów związanych z uzależnieniami i ich pochodnymi.
1. Cele i zadania określone w przepisach prawa oraz § 4 niniejszego statutu szkoła realizuje z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia m. in. przez:
2) organizację procesów edukacyjnych w sposób sprzyjający uczeniu się:
a) procesy edukacyjne w szkole planowane są w sposób, który służy rozwojowi uczniów,
b) uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania,
c) informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczniom uczyć się i planować indywidualny rozwój,
d) nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach, tworząc atmosferę sprzyjającą uczeniu się,
e) nauczyciele stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy i oddziału,
f) nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się.
3) nabywanie przez uczniów wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej:
a) w szkole realizuje się podstawę programową z uwzględnieniem osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego,
b) uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów,
c) podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji,
d) w szkole monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz.
4) stwarzanie sytuacji, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności;
5) kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych poprzez realizowanie działań wychowawczych i profilaktycznych dostosowanych do potrzeb uczniów i środowiska lokalnego;
6) wspomaganie rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji m. in. przez prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
7) współpracę nauczycieli w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych;
8) pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni pedagogiczno-psychologicznych;
9) współpracę z instytucjami wspierającymi rozwój dziecka oraz wspierającymi szkołę;
10) pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców na temat pracy szkoły.
2. W celu realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z: pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem, biblioteki, świetlicy; spełniających wymogi wskazane w odrębnych przepisach; Sali gimnastycznej i urządzeń sportowych, placu zabaw oraz pomieszczeń administracyjno-gospodarczych.
1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę poprzez m.in.:
uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia;
odpowiednią organizację imprez i wycieczek poza terenem szkoły;
dyżury nauczycieli w czasie przerw zgodnie z przyjętym w danym roku szkolnym harmonogramem dyżurów;
omawianie zasad bezpieczeństwa na zajęciach z wychowawcą oraz innych;
zapewnienie uczniom pobytu w świetlicy szkolnej;
zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej;
dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów;
systematyczną kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów;
organizację okresowych szkoleń pracowników w zakresie bhp i udzielania pierwszej pomocy;
natychmiastową reakcję nauczyciela na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
zwrócenie się pracownika obsługi szkoły do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamianie o tym fakcie dyrektora szkoły;
niezwłoczne zawiadomienie przez nauczycieli lub innych pracowników szkoły dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
2. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju m. in. poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.
Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa powszechnie obowiązującego oraz niniejszym statutem.
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły lub placówki;
9) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
11) współpracuje z pielęgniarką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;
12) kontroluje spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego dzieci zamieszkałych w obwodzie szkoły.
Dyrektor szkoły lub placówki może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie szkoły. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
5. Dyrektor szkoły lub placówki w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.
6. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go upoważniony do tego nauczyciel.
Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę lub co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
organizację pracy szkoły w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
3. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 1, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
4 Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.
5 Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
6. W przypadku określonym w ust. 4, organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa m. in. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady.
8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 4.
Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną sekcję wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania sekcji wolontariatu, w tym sposób organizacji i realizacji działań, w szkole określa regulamin samorządu uczniowskiego.
Podjęcie działalności w szkole wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców.
Organy szkoły wymienione w § 7 współdziałają we wszystkich sprawach wychowania, opieki i kształcenia uczniów.
Formami współdziałania są:
bieżąca wymiana informacji;
wspólne opracowanie planów pracy szkoły i uwzględnienie w nich wniosków zgłaszanych przez poszczególne organy szkoły;
cykliczne omawianie i aktualizacja planów pracy szkoły na zebraniach rady rodziców, samorządu uczniowskiego i posiedzeniach rady pedagogicznej;
możliwość udziału w zebraniu organu przedstawicieli innego organu.
Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności.
Konflikty pomiędzy organami szkoły rozstrzyga dyrektor w formie pisemnej w terminie siedmiu dni od dnia pisemnego zawiadomienia o powstaniu konfliktu. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.
W przypadku, gdy stroną konfliktu jest dyrektor, każdy z pozostałych organów deleguje po dwóch swoich przedstawicieli, którzy tworzą komisję do spraw rozstrzygnięcia danego sporu. Komisja rozstrzyga spór w formie pisemnej w terminie siedmiu dni od dnia jej powołania. Rozstrzygnięcie komisji jest ostateczne.
Na pierwszym posiedzeniu komisji, o której jest mowa w ust. 2, komisja może zdecydować o wyłączeniu z udziału w pracach komisji przedstawicieli samorządu uczniowskiego.
W pracach komisji, o której jest mowa w ust. 2, uczestniczy dyrektor lub osoba, która go reprezentuje.
2. Szkoła udziela wsparcia m. in. przez:
1) organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2) zapewnianie pobytu w świetlicy szkolnej;
3) organizowanie pomocy materialnej we współpracy z GOPS-em;
4) informowanie właściwych instytucji o potrzebie pomocy czy o sytuacjach zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu ucznia;
5) współpracę z instytucjami wspierającymi rozwój dziecka oraz udzielającymi pomocy dzieciom i młodzieży.
Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom zgodnie z przepisami powszechnie obowiązującymi.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym. Potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wynikają w szczególności z:
zaburzenia zachowania lub emocji;
deficytów kompetencji i zaburzeń komunikacji językowej;
10) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny; sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi:
6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności pedagog, logopeda, doradca zawodowy oraz terapeuci pedagogiczni.
higienistki szkolnej;
asystenta nauczyciela lub osoby nie będącej nauczycielem, posiadającej przygotowanie uznane przez dyrektora szkoły za odpowiednie do prowadzenia danych zajęć lub asystenta wychowawcy świetlicy;
9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń, które prowadza nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści
1. Uczniowi niepełnosprawnemu z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego szkoła zapewnia:
2) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne;
3) zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Mińsku Mazowieckim oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:
2) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży;
3) diagnozowania potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów.
2. Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest pedagog szkolny lub inny wyznaczony nauczyciel.
Szkoła współpracuje z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Stanisławowie w celu zorganizowania pomocy materialnej i wsparcia uczniowi i jego rodzinie w formie:
dofinansowanie lub sfinansowanie obiadów uczniom;
udzielanie doraźnej pomocy finansowej i rzeczowej;
dofinansowanie do wyjazdów, wycieczek;
wsparcie psychologa dla rodzin potrzebujących pomocy
zorganizowanie prelekcji, warsztatów, szkoleń z psychologiem dla uczniów i rodziców;
udział w działaniach profilaktycznych.
Szkoła współpracuje z Policją w Stanisławowie przede wszystkim w zakresie działań profilaktycznych i interwencyjnych przez:
Szkolenia, prelekcje, spotkania z zaproszonymi specjalistami ds. nieletnich i patologii dla uczniów i rodziców;
udzielanie przez policję pomocy szkole w rozwiązywaniu trudnych, mogących mieć podłoże przestępcze problemów, które zaistniały na terenie szkoły;
działania prewencyjne w zakresie bezpieczeństwa.
1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat i trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
3. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły, które ukończyły 7 lat na podstawie zgłoszenia rodziców.
4. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.
5. Na wniosek rodziców naukę w szkole może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli:
2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
6. Dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, odracza rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny.
7. Wniosek, o którym mowa w ust. 6, składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do dnia 31 sierpnia. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.
8. Do wniosku, o którym mowa w ust. 6, dołącza się opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, założoną zgodnie z art. 168 oraz zatrudniającą pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych.
9. Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego zgodnie z ust. 6, kontynuuje przygotowanie przedszkolne w oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego.
10. Na wniosek rodziców, dyrektor może zezwolić dziecku, które mieszka w obwodzie szkoły, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą. Dyrektor określa formy spełniania obowiązku szkolnego. Dziecko spełniając obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas lub kończenia szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę.
11. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
Struktura organizacyjna szkoły obejmuje klasy I-VIII.
Edukacja szkolna podzielona jest na dwa etapy edukacyjne:
1) etap I– klasy I- III, tzw. edukacja wczesnoszkolna;
2) etap II– klasy IV –VIII.
Zajęcia edukacyjne w oddziale przedszkolnym i klasach I-III prowadzone są w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału przedszkolnego, klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 3.
Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 4 zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 3 na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
Liczba uczniów w oddziale przedszkolnym lub w klasach I-III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
Jeżeli liczba uczniów w oddziale przedszkolnym lub w klasach I-III zostanie zwiększona zgodnie powyższymi przepisami w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
Corocznie organizację roku szkolnego określa kalendarz roku szkolnego zgodnie z kalendarzem na dany rok szkolny ogłoszony przez MEN.
Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, może w danym rok szkolnym ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, w wymiarze do 8 dni.
Dyrektor szkoły, w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 3.
W dniach, o których mowa ust. 3, w szkole organizowane są zajęcia wychowawczo-opiekuńcze.
Rodzice uczniów są informowani o możliwości udziału uczniów w zajęciach wychowawczo-opiekuńczych organizowanych w dniach, o których mowa w ust. 3.
W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o którym mowa w odrębnych przepisach.
Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
2. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
Oddział należy dzielić na grupy na zajęciach języków obcych i informatyki, jeżeli liczba uczniów w oddziale jest większa od 24.
Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów w klasach IV – VIII.
Organ prowadzący szkołę może wyrazić zgodę na podział uczniów w oddziale innym niż zapis ust. 1 i 2.
Jeżeli w szkole organizowane jest nauczanie w klasach łączonych, to:
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie I, z wyjątkiem edukacji muzycznej, plastycznej i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;
w klasach II i III co najmniej połowę wymiaru obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem edukacji muzycznej, plastycznej i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;
obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego,
zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego:
organizowane dla uczniów klas VII i VIII,
realizowane niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć, o których mowa w ust. 1 pkt 4.
2. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. 2 ustawy o systemie oświaty, zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3 ustawy o systemie oświaty, oraz zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z dnia 7 stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży, organizowane w trybie określonym w tych przepisach.
2. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach klasowych, oddziałowych lub międzyklasowych i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.
3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.
W oddziale przedszkolnym i szkole naukę religii organizuje się na życzenie rodziców.
Zajęcia religii uwzględnia się w ramowym rozkładzie dnia oddziału przedszkolnego oraz tygodniowym rozkładzie zajęć.
Rodzice mogą zrezygnować z udziału swojego dziecka w nauce religii w danej klasie w formie pisemnego oświadczenia złożonego do dyrektora szkoły przed rozpoczęciem roku szkolnego.
Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania.
z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie.
Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami świetlicowymi lub zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi w bibliotece szkolnej.
Jeżeli zajęcia z religii przydzielone są uczniom na pierwszej lub ostatniej lekcji, uczniowie mogą rozpocząć lekcje później lub zakończyć wcześniej na wniosek rodzica.
Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w nauce religii w szkole nie może być powodem dyskryminacji uczniów przez kogokolwiek lub w jakiejkolwiek formie.
Nauka religii innego wyznania może być zorganizowana na terenie szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami.
5. Uczeń uczestniczący w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie” otrzymuje wpis na świadectwie „uczestniczyła/uczestniczył”.
6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych.
10. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy.
W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna z czytelnią.
Nadzór nad biblioteką pełni dyrektor.
stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.
5. Biblioteka prowadzi szkolne centrum multimedialne.
6. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:
f) przygotowywanie uczniów do konkursów czytelniczych, recytatorskich.
g) umożliwienie korzystania z internetu, encyklopedii, programów multimedialnych.
Szkoła zatrudnia nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
sekretarka szkoły;
11) palacz.
5. Szczegółowy zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników, w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę określają odrębne dokumenty.
Nauczyciel realizuje obowiązki wskazane w przepisach prawa powszechnie obowiązującego i w aktach prawnych wewnątrzszkolnych.
Do zadań nauczyciela należy m. in:
4. Nauczyciele zobowiązani są do zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę przez:
1) punktualne rozpoczynanie i kończenie lekcji oraz zajęć;
2) kontrolowanie na każdej lekcji obecności uczniów;
3) niepozostawianie uczniów bez opieki podczas zajęć;
4) rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych zgodnie z zasadami określonymi w regulaminie pełnienia dyżurów nauczycielskich, zwłaszcza przez:
a) niezwłoczne, po dzwonku na przerwę, udanie się na dyżur,
b) nieopuszczenie pod żadnym pozorem miejsca dyżurowania bez zapewnienia uczniom opieki,
4) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie ich bezpieczeństwa;
5) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie placówki, w razie potrzeby zawiadomienie dyrektora lub pracownika obsługi o fakcie przebywania osób postronnych;
6) niezwłoczne zawiadomienie dyrektora o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
7) systematyczne kontrolowanie pod względem bhp miejsca, w którym są prowadzone zajęcia;
8) samodzielne usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłoczne zgłoszenie o zagrożeniu dyrektora;
9) przestrzeganie przepisów bhp.
5. Do zadań nauczycieli należy także:
1) diagnozowanie umiejętności, możliwości i potrzeb uczniów;
2) formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
3) rzetelna i efektywna realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego lub kształcenia ogólnego, stałe podnoszenie jakości kształcenia w obrębie prowadzonych zajęć edukacyjnych zgodnie z przyjętym w programem nauczania;
5) przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;
6) zachowanie bezstronności i obiektywizmu w ocenianiu ucznia, częsta ocena wiadomości i umiejętności, informowanie ucznia i jego rodziców o ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych, o postępach w nauce, osiągnięciach lub trudnościach i niepowodzeniach szkolnych;
7) wnioskowanie w sprawach oceny zachowania uczniów, nagradzania i karania;
8) realizowanie treści programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły na zajęciach realizujących podstawę programową oraz podczas działalności opiekuńczo-wychowawczej,
9) rzetelne przygotowywanie się do zajęć;
10) wykorzystywanie pomocy dydaktycznych, które posiada szkoła, służących kreowaniu właściwych postaw uczniów na miarę społeczeństwa informatycznego;
11) zapoznawanie uczniów z technikami uczenia się i sposobami korzystania z różnych źródeł informacji;
14) rzetelne i systematyczne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania;
15) stała współpraca z rodzicami, innymi nauczycielami oraz dyrektorem szkoły w celu podnoszenia jakości pracy szkoły;
16) tworzenie warunków do aktywnego udziału uczniów w procesie dydaktyczno- wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania, kształtowanie umiejętności dobrego organizowania pracy indywidualnej i zespołowej;
17) kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz wdrażanie do czynnego uczestnictwa w życiu klasy, szkoły, rodziny, środowiska lokalnego, kraju;
18) udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy w przygotowywaniu się do sprawdzianu, konkursów przedmiotowych i pozaprzedmiotowych;
19) dbałość o powierzony sprzęt, środki dydaktyczne, urządzenia i materiały niezbędne do nauczania danego przedmiotu, estetykę i wystrój w przypisanej klasopracowni;
21) aktywny udział w pracach rady pedagogicznej, realizowanie jej postanowień i uchwał oraz w pracach zespołów powołanych przez dyrektora szkoły;
22) doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, udoskonalanie i unowocześnianie własnego warsztatu pracy;
23) aktywny udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli oraz podejmowanie zewnętrznych form doskonalenia zawodowego;
26) stosowanie rozwiązań metodycznych, które zapewnią rozwój intelektualny i emocjonalny uczniom o różnym typie inteligencji;
27) informowanie rodziców uczniów o postępach w nauce;
28) dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
29) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
30) troszczenie się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.
Do zadań nauczyciela wychowawcy należy m.in.:
4) utrzymywanie kontaktu z rodzicami wychowanków oraz organizacja zebrań klasowych i tzw. dni otwartych zgodnie z harmonogramem szkolnym lub w miarę bieżących potrzeb w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych uczniów,
b) podejmowania wspólnych działań wychowawczych,
c) informowania rodziców na bieżąco o wynikach nauczania, ocenach oraz problemach opiekuńczo – wychowawczych,
d) włączenia rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;
6. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:
2) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania zachowania,
4) poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów;
10) informowanie dyrektora o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia,
18) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji szkolnej,
19) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin zajęć z wychowawcą dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych,
20) współpraca z biblioteką w celu rozbudzania potrzeby czytania u uczniów.
7. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.
8. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły w następujących przypadkach:
9. Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 7 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.
10. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy.
11. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu językowego uczniów;
4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznióww zakresie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły oraz w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,
2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu szkoły,
3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych o charakterze terapeutycznym,
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów,
5) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznióww zakresie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły oraz w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla szkoły podstawowej,
5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
2) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek,
3) przygotowanie uczniów do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;
4) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
5) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień recytatorskich;
6) przygotowywanie uczniów do konkursów recytatorskich, czytelniczych;
7) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej;
8) planowanie pracy biblioteki szkolnej, analizowanie statystyki wypożyczeni, przygotowywanie sprawozdań z działalności biblioteki;
9) przygotowywanie wystawek tematycznych, gazetek tematycznie związanych z biblioteką;
10) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych;
11) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu;
12) dbanie o przyjazną atmosferę w bibliotece;
13) dbanie o pomieszczenie biblioteczne;
14) przeprowadzanie inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej.
W szkole działają zespoły stałe:
zespół wychowawczy, w którego skład wchodzą wszyscy nauczyciele pełniący funkcję wychowawcy oddziału,
zespół nauczycieli klas IV-VII, w którego skład wchodzą wszyscy nauczyciele uczący w klasach IV-VIII,
zespół nauczycieli 1-3, w którego skład wchodzą wszyscy nauczyciele uczący w klasach I-III,
zespół wychowania przedszkolnego, w którego skład wchodzą nauczyciele uczący w oddziale przedszkolnym i przedszkolu;
zespoły klasowe – tworzą nauczyciele uczący w jednym oddziale.
Dyrektor szkoły zarządzeniem może powołać zespoły nauczycieli do realizacji zadań zawartych w niniejszym statucie.
Zespół może być powołany na czas określony lub nieokreślony.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek tego zespołu.
Dyrektor szkoły, na wniosek przewodniczącego, o którym jest mowa w ust. 3, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli lub specjalistów szkoły.
W pracach zespołu mogą brać również udział osoby niebędące pracownikami szkoły.
Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym według wzoru, który udostępnia dyrektor.
Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania rady pedagogicznej. Przewodniczący składa sprawozdanie według wzoru udostępnionego przez dyrektora.
1. Dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor powołuje zespół ds. objęcia pomocą ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Przewodniczącym zespołu, o którym mowa w ust. 1 jest wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń, o którym mowa w ust. 1.
3. Członkami zespołu są wszyscy nauczyciele i specjaliści, którzy prowadzą zajęcia edukacyjne oraz udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.
opracowanie Indywidualnego Programu Terapeutycznego na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny, dla ucznia do 30 września danego roku szkolnego,
dokonywanie co najmniej dwa razy w roku okresowej wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka;
modyfikowanie programu, o którym jest mowa w pkt 1;
odbywanie co najmniej dwa razy w roku zebrań zespołu.
5. Do zadań przewodniczącego zespołu, o którym jest mowa w ust. 2, należy:
przekazanie kopii IPETU oraz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka rodzicom ucznia;
informowanie rodziców ucznia w formie pisemnej o zebraniach zespołu.
Do zadań pracowników niepedagogicznych zatrudnionych w szkole należy przede wszystkim:
1) rzetelne i efektywne wykonywanie pracy zgodnie z przydziałem czynności;
2) przestrzeganie ustalonego czasu pracy i porządku;
3) dokładne i sumienne wykonywanie poleceń przełożonych wynikających z umowy o pracę;
4) przestrzeganie tajemnicy państwowej i służbowej oraz ochrony danych osobowych;
5) przejawianie należytej dbałości o urządzenia i materiały stanowiące własność szkoły;
6) dbałość o czystość i porządek na stanowisku pracy;
7) przestrzeganie przepisów, zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów przeciwpożarowych;
8) zapobieganie sprzeniewierzeniu i kradzieżom majątku, zgodnie z potwierdzonym własnoręcznym podpisem pod oświadczeniem o odpowiedzialności materialnej za powierzone mienie, majątek i dokumentację szkolną;
9) niezwłoczne zgłoszenie przełożonemu o przeszkodach i zagrożeniach w miejscu pracy;
10) podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych oraz doskonalenie umiejętności pracy.
2. Do zadań pracowników niebędących nauczycielami związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom należy:
1) obowiązek informowania o zauważonych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów dyrektora lub nauczycieli;
2) wspomaganie nauczycieli w wykonywaniu ich zadań mających na celu zapewnienia bezpieczeństwa, udzielanie pomocy i wsparcia na prośbę nauczycieli w sytuacjach szczególnie uzasadnionych.
3. Zakres zadań pracowników administracyjno-obsługowych określają imienne przydziały czynności, które znajdują się w teczkach akt osobowych.
1. Uczeń zobowiązany jest do dbania o schludny wygląd zewnętrzny oraz noszenia stosownego, czystego, schludnego stroju.
1) dziewczęta: biała bluzka i czarna lub granatowa spódnica,
2) chłopcy: biała koszula i czarne lub granatowe spodnie.
6) pomocy zbiorowej i indywidualnej w przypadku trudności w nauce, problemach rodzinnych bądź koleżeńskich od nauczycieli, wychowawców, samorządu uczniowskiego;
18) swobodnego wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
19) pomocy materialnej.
1. W przypadku naruszenia praw ucznia skargę pisemnie wraz z uzasadnieniem może złożyć każdy, kto powziął wiedzę o naruszeniu tych praw do:
2. Dyrektor rozpatruje skargę w formie pisemnej w ciągu 7 dni od dnia złożenia skargi.
4. Od decyzji dyrektora przysługuje odwołanie do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
3) uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,
6) usprawiedliwienia nieobecności lub spóźnień najpóźniej w ciągu dwóch tygodni w formie:
a) wpisu rodzica w dzienniczku,
b) usprawiedliwienia ustnego przez rodzica w trakcie rozmowy telefonicznej lub w trakcie rozmowy osobistej;
11) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły:
a) stosowania form grzecznościowych,
b) wykonywania poleceń osób wymienionych w pkt 10.
13) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie pić alkoholu, nie używać e-papierosów,
18) korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych zgodnie z następującymi zasadami:
uczeń może przynosić do szkoły telefon komórkowy i urządzeni elektroniczne,
telefon lub urządzenie telefoniczne na terenie szkoły ma być wyłączone lub wyciszone i umieszczone w plecaku lub torbie szkolnej.
Jeżeli uczeń chce skorzystać z telefonu lub urządzenia elektronicznego musi poprosić o zgodę nauczyciela.
Uczeń korzysta z telefonu lub urządzenia telefonicznego po wyrażeniu zgody przez nauczyciela, w zakresie i miejscu określonym przez nauczyciela.
19) Jeśli uczeń bez zgody nauczyciela korzysta z telefonu lub urządzenia elektronicznego w sposób niezgodny z pkt b, c, d, nauczyciel:
a) zwraca uczniowi uwagę,
b) prosi o odłożenie telefonu lub urządzenia elektronicznego na biurko nauczyciela,
c) przenosi w obecności ucznia telefon lub urządzenie elektroniczne do gabinetu dyrektora lub do pokoju nauczycielskiego, gdzie przedmiot ten będzie możliwy do odebrania przez ucznia lub jego rodzica po zakończeniu zajęć przez ucznia.
5) wpis na stronie internetowej szkoły,
6) list pochwalny od dyrektora szkoły i rady pedagogicznej,
7) nagrodę ufundowaną przez radę rodziców lub samorząd uczniowski.
1) szczególne osiągnięcie w nauce,
3. Od przyznanej nagrody, o której jest mowa w ust. 1, uczeń lub jego rodzic mogą złożyć pisemne zastrzeżenie wraz z uzasadnieniem do dyrektora w terminie 7 dni od dnia otrzymania informacji o otrzymaniu nagrody.
4. Dyrektor rozpatruje zastrzeżenie w formie pisemnej w terminie 14 dni od dnia złożenia zastrzeżenia.
1) upomnienie ustne wychowawcy klasy,
3) upomnienie ustne wychowawcy klasy w obecności uczniów tej klasy,
5) upomnienie ustne dyrektora szkoły w obecności uczniów szkoły,
6) pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy,
7) nagana dyrektora szkoły.
Dyrektor szkoły może wystąpić do Mazowieckiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, w przypadku rażącego nieprzestrzegania postanowień statutu szkoły i gdy zachowanie ucznia stanowi zagrożenie dla pozostałych uczniów oraz gdy formy współpracy z rodzicami ucznia nie przynoszą poprawy zachowania.
Uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się od nałożonej kary do dyrektora w formie pisemnej w terminie 7 dni od dnia doręczenia informacji o ukaraniu.
Dyrektor rozpatruje odwołanie w formie pisemnej w terminie 14 dni od dnia doręczenia odwołania.
utrzymać karę w mocy,
zmienić karę na niższą.
b) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dzienniku lekcyjnym,
2) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w wpisem w dzienniku lekcyjnym.
3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę bieżącą powinien ją uzasadnić ustnie.
4. Na pisemną prośbę ucznia lub jego rodzica nauczyciel uzasadnia ocenę śródroczną lub roczną w formie pisemnej w terminie 7 dni od złożenia prośby.
5. Na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel udostępnia pracę pisemną lub kontrolną w następujący sposób:
1) w formie fotokopii lub kopii;
2) przekazania oryginału uczniowi, co jest równoznaczne z zobowiązaniem rodzica do podpisania i zwrotu pracy pisemnej.
3) zastrzeżeń, o których mowa w art. 44n ustawy
- jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom na terenie szkoły.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, który:
1) posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) posiada orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego;
3) posiada opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez niego określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowani fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
4. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka obcego nowożytnego.
5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwolnienie z nauki tego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
Ocenianie bieżące zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien się uczyć.
2. W klasach 1-3 przyjmuje się literową skalę ocen bieżących:
A – poziom wysoki: uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza wiedzę, rokuje uzyskiwanie bardzo dobrych wyników w dalszej edukacji;
B – poziom średni: uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności programowe, rokuje uzyskiwanie bardzo dobrych i dobrych wyników w dalszej edukacji;
C – poziom zadowalający: uczeń opanował w dobrym stopniu wiadomości i umiejętności programowe, rokuje osiąganie sukcesów w dalszej edukacji, ale wymaga systematycznego doskonalenia i utrwalania wiadomości;
D – poziom niski: uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności programowe, osiągnął kompetencje niezbędne do dalszej edukacji, ale będzie wymagał indywidualnego wsparcia w niektórych funkcjach.
3. W ocenie bieżącej uczniów klas I-III można stosować ocenę:
słowną – ustne wyrażenie uznania, np. znakomicie, brawo, bardzo ładnie, wspaniale, super, robisz postępy itp.;
stempelki oraz znaczki - pełniące funkcję wzmacniającą i motywującą ucznia.
4. Począwszy od klasy IV bieżące, śródroczne, roczne i końcowe oceny z zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali:
1) stopień celujący – 6 otrzymuje uczeń
5. Ocena wymieniona w pkt. 6 jest oceną negatywną.
6. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia:
7. Oceny bieżące wpisujemy do dziennika cyfrowo, natomiast śródroczne i roczne w pełnym brzmieniu.
8. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne w stopniach:
a) w stopniu bardzo wysokim posiadł wiedzę i umiejętności objęte programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie;
b)samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje rozwiązania nietypowe.
2) ponadto uczeń może otrzymać ocenę celującą gdy:
a) rozwiązuje zadania wykraczające poza program opracowany przez nauczyciela;
b) uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim , uzyskał tytuł finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej;
c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne porównywalne sukcesy, osiągnięcia.
3) stopień bardzo dobry (5)otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;
b) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
5) stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).
6) stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej;
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).
7) stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który:
a) ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych);
b) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).
8) stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
9. Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych znajdują się w przedmiotowych zasadach oceniania i są udostępnione na stronie internetowej szkoły.
W ocenianiu bieżącym nauczyciele przekazują uczniom ustnie lub pisemnie informacje o osiągnięciach edukacyjnych pomagające w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak dalej powinien się uczyć. Informacje te mogą również pochodzić od innego ucznia -ocena koleżeńska lub być wynikiem samooceny.
Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje ucznia, które z form sprawdzania wiedzy i umiejętności będzie oceniał opisowo, a które sumująco.
Przed każdą formą sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia nauczyciel podaje kryteria do pracy, czyli – co będzie podlegać ocenianiu. W komentarzu do pracy ucznia nauczyciel odnosi się do wcześniej ustalonych kryteriów.
Formami sprawdzania wiedzy i umiejętności w klasach I-VIII są:
Sprawdziany/testy/klasówki, zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, w tygodniu mogą się odbyć najwyżej dwa w danej klasie;
Prace pisemne/wypracowanie/referat/prezentacja;
Dyktando – zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem;
Kartkówki – obejmujące materiał najwyżej z trzech ostatnich tematów, nie muszą być zapowiadane, trwające 10-15 minut;
Odpowiedź ustna obejmująca materiał trzech ostatnich lekcji;
Praca dodatkowa/karta pracy;
Aktywność pozalekcyjna: udział w konkursach, akademiach, zawodach.
Oceny bieżące wystawione za formy pracy wymienione w pkt 1-10 nie są równoważne. W dzienniku lekcyjnym dopuszcza się wpisywanie ocen różnymi kolorami dla podkreślenia stopnia ważności oceny.
Punkty uzyskane na sprawdzianie/teście/kartkówce przelicza się według następującej skali:
100-99% - ocena celująca;
98%-95% - ocena bardzo dobra;
94%-75% - ocena dobra;
74%-50% - ocena dostateczna;
49%-30% - ocena dopuszczająca;
29%-0% - ocena niedostateczna.
Punkty zaokrągla się na korzyść ucznia, czyli do wyższej oceny.
2. Przy punktach skrajnych w przeliczeniu punktów z pkt 1-6 dopuszcza się dostawianie plus (+) lub minus (-).
3. Przy przeliczaniu procentów na punkty wyniki niepełne zaokrągla się na korzyść ucznia.
Uczeń może poprawić każdą ocenę, oprócz oceny z pracy domowej, na zasadach uzgodnionych z nauczycielem.
Uczeń nieobecny w szkole z przyczyn usprawiedliwionych do zaległego testu/sprawdzianu/klasówki przystępuje w czasie i miejscu ustalonym z nauczycielem.
Uczeń, który opuścił w dniu klasówki/testu/sprawdzianu/kartkówki lekcje bez usprawiedliwienia otrzymuje ocenę niedostateczną.
Uczeń nieobecny na lekcji zobowiązany jest do uzupełnienia materiału. Jeśli jest to dłuższa nieobecność formę i termin uzupełnienia ustala z nauczycielem.
Uczeń ma możliwość zgłoszenia nieprzygotowania:
1) na j. polskim, matematyce, wychowaniu fizycznym – 4 razy w semestrze,
2) na pozostałych przedmiotach – 3 razy w semestrze.
6. Nieprzygotowanie na lekcji oznacza: brak pracy domowej, brak ćwiczenia, zeszytu lub potrzebnych materiałów na lekcje, brak stroju na zajęciach wychowania fizycznego.
W semestrze ocen bieżących z danego przedmiotu nauczyciel stawia dwa razy tyle, co liczba godzin danych zajęć edukacyjnych, ale nie mniej niż 3.
Uczniowie oraz rodzice są na bieżąco informowani o postępach dziecka, podczas wywiadówek, zebrań w „dni otwartych”, których roczny harmonogram podaje dyrektor do 30 września oraz spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem.
1. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi i na tym etapie edukacji obowiązują następujące kryteria ocen z zachowania:
Zawsze punktualnie przychodzi do szkoły i usprawiedliwia każdą nieobecność.
Systematycznie przygotowuje się do lekcji, zawsze odrabia zadania domowe.
Uzupełnia braki wynikające z nieobecności w szkole.
Wykazuje aktywność podczas wszystkich zajęć.
Nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć lekcyjnych.
Uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne.
Stara się punktualnie przychodzić do szkoły i usprawiedliwiać każdą nieobecność.
Przygotowuje się do lekcji i zwykle odrabia zadania domowe.
Czasami spóźnia się na lekcje.
Nie zawsze wykonuje polecenia nauczycieli.
Zdarza się, że nie odrobi zadania domowego i nie uzupełni braków wynikających z nieobecności w szkole.
Jest mało aktywny podczas lekcji.
Czasami przeszkadza w prowadzeniu zajęć.
Nie usprawiedliwia nieobecności.
Nie wykonuje poleceń nauczycieli, jest bierny podczas lekcji.
Jest nieprzygotowany do zajęć i nie odrabia prac domowych.
W czasie przerw hałasuje i biega po korytarzu.
Bez powodu samowolnie opuszcza zajęcia.
Aktywnie pełni funkcje w samorządzie klasowym.
Starannie wypełnia obowiązki dyżurnego.
Z własnej inicjatywy podejmuje prace na rzecz klasy, szkoły i środowiska (dekoracje klasy, szkoły, dbanie o czystość w klasie i w szkole)
Szanuje mienie szkolne oraz własność prywatną i cudzą.
Bierze udział w konkursach.
Wywiązuje się z pełnienia funkcji dyżurnego w klasie.
Podejmuje dodatkowe prace na rzecz klasy.
Szanuje mienie swoje, kolegów i szkolne.
Nie zawsze wywiązuje się z obowiązków dyżurnego
Niechętnie podejmuje dodatkowe prace w klasie.
Nie zawsze szanuje mienie szkolne.
Nie angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły.
Celowo niszczy mienie szkolne, własność prywatną lub cudzą.
Nie wywiązuje się z powierzonych obowiązków
Aktywnie uczestniczy w apelach, akademiach i uroczystościach;
Zawsze nosi strój galowy na uroczystości szkolne i akademie;
Swoją postawą podczas uroczystości stanowi wzór dla innych.
Bierze udział w apelach, akademiach i uroczystościach;
Nosi strój galowy na uroczystości szkolne i apele.
Potrafi właściwie zachować się podczas uroczystości.
Nie zawsze uczestniczy w ważnych wydarzeniach szkolnych;
Nie zawsze nosi strój galowy na uroczystości szkolne i apele;
Zdarza mu się zapominać o właściwej postawie podczas uroczystości.
Nie bierze udziału w apelach, akademiach i uroczystościach;
Nagminnie zapomina o stroju galowym na uroczystości szkolne i akademie;
Niewłaściwie zachowuje się podczas uroczystości.
Zawsze wypowiada się kulturalnie.
Wypowiada się kulturalnie.
Nie stosuje zaczepek słownych wobec kolegów;
Czasami ubliża, stosuje zaczepki słowne wobec kolegów;
Często ubliża, stosuje zaczepki słowne wobec kolegów;
Wyraża się wulgarnie.
Zawsze przestrzega zasad higieny osobistej;
Zawsze reaguje na niebezpieczne zachowania innych uczniów;
Nie stosuje przemocy psychicznej i fizycznej.
Potrafi w sposób bezpieczny i kulturalny korzystać z Internetu oraz właściwie reagować w sytuacjach zagrożenia.
Aktywnie włącza się w zbiórkę materiałów wtórnych.
Dba o bezpieczeństwo, zdrowie własne i innych;
Najczęściej reaguje na niebezpieczne zachowania innych;
Włącza się w zbiórkę materiałów wtórnych.
Stara się w sposób bezpieczny i kulturalny korzystać z Internetu oraz właściwie reagować w sytuacjach zagrożenia.
Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią;
Stara się dbać o higienę osobistą;
Nie zawsze reaguje na niebezpieczne zachowania innych;
Nie zawsze w sposób bezpieczny i kulturalny korzysta z Internetu.
Czasami włącza się w działalność proekologiczną.
Swoim zachowaniem naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo.
Najczęściej nie dba o higienę osobistą i zdrowie;
Opuszcza teren szkoły podczas przerw;
Stosuje zaczepki fizyczne wobec kolegów;
Przynosi i używa w szkole niebezpieczne przedmioty;
papierosy lub towarzyszy palącym;
Nie jest zainteresowany działalnością proekologiczną.
6) godne i kulturalne zachowanie;
Podczas zajęć lekcyjnych zawsze stosuje się do ustalonych zasad.
W każdej okoliczności używa zwrotów grzecznościowych.
Umie właściwie zachować się w szkole i poza nią.
Jest wzorem dla innych uczniów.
Zachowuje się kulturalnie w szkole i na wycieczkach.
Pamięta o stosowaniu zwrotów grzecznościowych.
Dba o schludny wygląd.
Nie zaśmieca otoczenia.
Bywa, że nie przestrzega ustalonych zasad.
Nie zawsze stosuje zwroty grzecznościowe.
-zdarza się, że w sposób nieuzasadniony korzysta z telefonu komórkowego, je lub pije na lekcji, żuje gumę…
Czasami nie reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.
Nie przestrzega ustalonych zasad na lekcji oraz wycieczkach.
Nie stosuje zwrotów grzecznościowych.
Często je i pije na lekcji, żuje gumę.
Nie dba o własny wygląd i czystość otoczenia.
Nie reaguje bądź niewłaściwie reaguje na uwagi i polecenia nauczyciela.
Zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły.
Z własnej inicjatywy pomaga kolegom w nauce, działa na rzecz innych.
Okazuje szacunek nauczycielom i pracownikom szkoły.
Przejawia gotowość do niesienia pomocy innym np. w nauce
Zazwyczaj jest tolerancyjny
Nie zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły.
Nie zawsze stosuje się do poleceń nauczyciela i innych pracowników szkoły.
Bywa nietolerancyjny.
Czasami kłamie i oszukuje.
Zachowuje się arogancko w stosunku do innych osób.
Lekceważy polecenia nauczyciela i innych pracowników szkoły.
Wyśmiewa się z innych.
Nie potrafi przyznać się do winy.
Nagminnie kłamie i oszukuje.
1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się wg następującej skali:
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w niniejszym statucie.
3. W ocenieniu bieżącym zachowania uczniów wszyscy nauczyciele zobowiązani są do systematycznego uzupełniania dokumentacji szkolnej o wpisy dotyczące pozytywnych i negatywnych zachowań uczniów na terenie szkoły i podczas zajęć organizowanych przez szkołę.
4. Określając ocenę zachowania, wychowawca zwraca uwagę na częstotliwość i nasilenie zjawisk zawartych w kryteriach oceny.
5. Za punkt wyjścia przyjmuje się ocenę dobrą, która określa właściwe zachowanie i jest oceną pozytywną.
6. W ocenianiu śródrocznym, rocznym i końcowym zachowania wychowawca uwzględnia:
2) opinię nauczycieli uczących danego ucznia;
3) ocenę kolegów z danej klasy;
4) opinię pedagoga i innych pracowników szkoły.
1. W szkole obowiązują następujące kryteria ocen zachowania uczniów w klasach IV–VIII:
a) wywiązuje się z obowiązków ucznia:
bierze udział w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu,
uczeń jest obowiązkowy i punktualny (bez godzin nieusprawiedliwionych i spóźnień),
zawsze odrabia prace domowe.
b) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:
w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi wykazuje się dużą uczciwością i prawdomównością,
wyróżnia się postawą społeczną, pomaga organizować akcje społeczne, bierze czynny udział w wolontariacie,
wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz klasy,
chętnie pomaga koleżankom i kolegom,
dba o mienie szkolne i reaguje na przypadki niszczenia go przez innych.
c) dba o honor i tradycje szkoły:
zawsze nosi strój stosownie do sytuacji,
współorganizuje i aktywnie uczestniczy w tradycyjnych imprezach szkolnych,
potrafi przedstawić sylwetkę patrona szkoły,
zna hymn państwowy i hymn szkoły, zachowuje odpowiednią postawę w czasie śpiewania hymnów,
zawsze godnie reprezentuje szkołę w gminie, powiecie, województwie,
kulturalnie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych,
dba o dobre imię szkoły podczas wycieczek oraz w innych sytuacjach życia codziennego.
d) dba o piękno mowy ojczystej:
zawsze dba o kulturę języka własną i rówieśników,
zawsze używa form grzecznościowych,
zawsze potrafi dostosować swój język do sytuacji komunikacyjnej,
zawsze zwraca się po imieniu do kolegów/ koleżanek.
e) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
f) godnie, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią:
zawsze przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania i współżycia społecznego w każdej sytuacji, zarówno w szkole jak i poza nią,
nie wchodzi w konflikt z prawem,
potrafi w sposób kulturalny przejawiać postawę asertywną wobec niewłaściwych zachowań innych,
dba na co dzień o wygląd zewnętrzny, zmienia obuwie,
pomaga wszystkim, zwłaszcza słabszym i młodszym, w trudnych sytuacjach,
toleruje odmienność światopoglądową, religijną, narodowościową i kulturową,
g) okazuje szacunek rówieśnikom i osobom dorosłym.
wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na prośbę nauczyciela,
wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione, spóźnił się nie więcej niż 5 razy (spóźnienia nieusprawiedliwione),
w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi wykazuje się uczciwością i prawdomównością,
aktywnie uczestniczy w akcjach społecznych, bierze udział w wolontariacie,
wykazuje aktywność w działaniach na rzecz klasy,
pomaga koleżankom i kolegom,
dba o mienie szkolne.
aktywnie uczestniczy w tradycyjnych imprezach szkolnych,
zna hymn państwa i szkoły, zachowuje odpowiednią postawę w czasie śpiewania hymnów,
godnie reprezentuje szkołę w gminie, powiecie, województwie,
zawsze dba o kulturę języka,
bardzo często używa form grzecznościowych,
bardzo często potrafi dostosować swój język do sytuacji komunikacyjnej,
zwraca się po imieniu do kolegów/ koleżanek.
w każdej sytuacji przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w szkole,
dba o zdrowie swoje i innych, jest przeciwnikiem wszelkich używek,
nie powoduje konfliktów z rówieśnikami, cechuje go kultura osobista, tolerancja i odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych.
przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania i współżycia społecznego w każdej sytuacji, zarówno w szkole jak i poza nią,
stara się przeciwstawić przejawom niewłaściwego zachowania kolegów wobec innych,
w miarę swoich możliwości pomaga wszystkim, zwłaszcza słabszym i młodszym w trudnych sytuacjach,
angażuje się do udziału w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub uczestniczy w ich organizowaniu,
opuścił do 6 godz. bez usprawiedliwienia, spóźnił się nie więcej niż 6 razy (bez usprawiedliwienia),
bierze udział w organizowanych akcjach społecznych i wolontariacie,
stara się być aktywny w działaniach na rzecz klasy,
stara się pomagać koleżankom i kolegom,
- nosi strój stosownie do sytuacji,
- uczestniczy w tradycyjnych imprezach szkolnych,
- potrafi powiedzieć kilka zdań o patronie szkoły,
- zna hymn państwa i szkoły, zachowuje odpowiednią postawę w czasie śpiewania hymnów,
- potrafi godnie reprezentować szkołę w najbliższym terenie,
- kulturalnie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych,
- dba o dobre imię szkoły podczas wycieczek oraz w innych sytuacjach życia codziennego.
używa form grzecznościowych,
potrafi dostosować swój język do sytuacji komunikacyjnej,
stara się zwracać po imieniu do kolegów/ koleżanek.
przestrzega zasad bezpiecznego zachowania i stara się stosować do regulaminów i kontraktów obowiązujących w szkole,
panuje nad emocjami, nie prowokuje kłótni, bójek, nie znęca się psychicznie i fizycznie nad rówieśnikami,
troszczy się o własne zdrowie, nie ulega nałogom i nie namawia do nich,
nie używa telefonów komórkowych lub innego sprzętu do filmowania, fotografowani i nagrywania.
respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy zachowania w każdej sytuacji, zarówno w szkole jak i poza nią,
nie obraża innych osób, słowem, gestem, czynem,
stara się być uczynnym wobec innych,
toleruje odmienność światopoglądową, religijną, narodowościową i kulturową.
g) prezentuje pozytywny stosunek do rówieśników i osób dorosłych.
zdarza mu się nie przygotować do lekcji (brak pracy domowej, podręcznika itp.),
nie angażuje się do udziału w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych i nie uczestniczy w ich organizowaniu,
opuścił od 7 do 14 godzin bez usprawiedliwienia, ma powyżej 6 nieusprawiedliwionych spóźnień.
w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi nie wykazuje się uczciwością i prawdomównością,
niechętnie bierze udział w akcjach społecznych i wolontariacie,
niechętnie wykazuje aktywność w działaniach na rzecz klasy,
niechętnie pomaga koleżankom i kolegom,
nie niszczy mienia szkolnego.
nie zawsze dostosowuje strój do sytuacji,
biernie uczestniczy w tradycyjnych imprezach szkolnych,
zna patrona szkoły,
właściwie zachowuje się podczas śpiewania hymnów,
nie reprezentuje szkoły w najbliższym terenie,
zdarza się, że nie zawsze zachowuje się odpowiednio podczas uroczystości szkolnych, na wycieczkach i innych sytuacjach życia społecznego.
stara się dbać o kulturę języka,
stara się używać form grzecznościowych,
stara się dostosować swój język do sytuacji komunikacyjnej,
nie zawsze zwraca się po imieniu do kolegów/ koleżanek.
stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa oraz regulaminów szkolnych,
bez większych zastrzeżeń zachowuje się na terenie szkoły i wyjazdach szkolnych,
nie ulega nałogom i stara się dbać o swoje zdrowie,
powoduje drobne konflikty, ale potrafi przyznać się do błędu i przeprosić,
nie używa w szkole telefonu bez zgody nauczyciel.
zdarza się, że nie respektuje zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm zachowania w każdej sytuacji, zarówno w szkole jak i poza nią,
nie wchodzi w konflikt z prawem
stara się dbać o wygląd zewnętrzny, zmieniać obuwie,
stara się nie obrażać innych osób, słowem, gestem, czynem,
stara się udzielać pomocy potrzebującym,
w przypadku niewłaściwego zachowania wobec innych potrafi przeprosić, w sytuacjach konfliktowych z rówieśnikami stosuje rozwiązania społecznie akceptowane.
g) zazwyczaj prezentuje pozytywny stosunek do rówieśników i osób dorosłych.
nie pracuje na lekcjach, często jest do nich nieprzygotowany (nie odrabia prac domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów itp.),
nie angażuje się do udziału w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych,
opuścił powyżej 15 godzin i często się spóźnia.
nie bierze udziału w akcjach społecznych i wolontariacie,
nie wykazuje aktywności w działaniach na rzecz klasy,
nie pomaga koleżankom i kolegom,
niszczy mienie szkolne i rówieśników.
nie nosi stroju stosownie do sytuacji,
nie uczestniczy w imprezach szkolnych,
nie zna sylwetki patrona szkoły,
niewłaściwie zachowuje się podczas śpiewania hymnów,
swoim zachowaniem zakłóca przebieg uroczystości szkolnych,
nie dba o dobre imię szkoły podczas wycieczek i innych sytuacjach życia codziennego.
wyraża się niestosownie,
nie stosuje form grzecznościowych,
rzadko dostosowuje swój język do sytuacji komunikacyjnej,
nie zwraca się po imieniu do kolegów/ koleżanek.
nie przestrzega zasad i regulaminów szkolnych – ignoruje je,
jest wulgarny, arogancki, znęca się fizycznie i psychicznie nad innymi, ubliża, obmawia i ośmiesza innych,
świadomie szkodzi swojemu zdrowiu poprzez używanie substancji uzależniających,
wywiera demoralizujący wpływ na innych uczniów,
naraża zdrowie i bezpieczeństwo innych podczas zajęć, przerw lub wyjazdów szkolnych,
fotografuje, filmuje, nagrywa i upublicznia w internecie wizerunek innych bez ich zgody.
zdarza się, że lekceważy zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy zachowania w każdej sytuacji, zarówno w szkole jak i poza nią,
nie stara się dbać o wygląd zewnętrzny, nie zmienia obuwia
obraża inne osoby słowem, gestem, czynem,
nie stara się udzielać pomocy potrzebującym,
zdarza się, że doprowadza do zatargów z kolegami z powodu ich odmienności światopoglądowej, religijnej, narodowościowej i kulturowej,
nie podejmuje prób poprawy swojego zachowania i nie dotrzymuje podjętych zobowiązań,
w codziennym postępowaniu nagminnie dopuszcza się kłamstw.
g) zdarza się, że nie okazuje szacunku rówieśnikom iosobom dorosłym, naruszył zapisy ujęte w procedurach zachowania obowiązujących w szkole.
nie pracuje na lekcjach, nie przygotowuje się do zajęć szkolnych (nie odrabia prac domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów itp.),
nie angażuje się do udziału w żadnych konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych,
opuścił powyżej 30 godzin i notorycznie się spóźnia.
ma bardzo złe relacje z rówieśnikami i dorosłymi,
utrudnia organizowanie akcji społecznych czy wolontariatu,
nie wykazuje żadnej aktywności w działaniach na rzecz klasy,
świadomie i ze złą wolą niszczy mienie szkolne i rówieśników.
dezorganizuje przygotowania do imprez szkolnych,
nie zna hymnów państwowych i szkoły,
nie potrafi się odpowiednio zachować podczas śpiewania hymnów,
swoim zachowaniem nagminnie zakłóca przebieg uroczystości szkolnych,
narusza dobre imię szkoły podczas wycieczek i w innych sytuacjach życia codziennego.
wyraża się wulgarnie,
nigdy nie stosuje form grzecznościowych,
nigdy nie dostosowuje swojego języka do sytuacji komunikacyjnej,
stanowi zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa swojego oraz innych,
stosuje substancje uzależniające i namawia, częstuje innych,
wykazuje dużą agresję fizyczną, psychiczną i słowną,
wyłudza, kradnie, zastrasza, znęca się nad innymi,
przynosi do szkoły ostre narzędzia oraz inne niebezpieczne przedmioty i substancje,
wychodzi bez pozwolenia poza teren szkoły.
nie zachowuje zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm zachowania w każdej sytuacji, zarówno w szkole jak i poza nią,
nie stara się dbać o wygląd zewnętrzny, nie zmienia obuwia,
nagminnie obraża inne osoby słowem, gestem, czynem,
doprowadza do zatargów z kolegami z powodu ich odmienności światopoglądowej,religijnej, narodowościowej i kulturowej,
w codziennym postępowaniu nagminnie dopuszcza się kłamstwa,
demoralizuje innych poprzez swoje zachowanie, nakłania do nieodpowiednich zachowań,
demonstracyjnie reaguje na zwróconą mu uwagę (odwraca się, odchodzi, wyśmiewa, dopuszcza się wyzywających gestów).
g) lekceważąco odnosi się do rówieśników i osób dorosłych, naruszył zapisy ujęte w procedurach zachowania obowiązujących w szkole.
2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu przed zakończeniem I semestru.
3. Przy ustalaniu oceny śródrocznej lub rocznej z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
4. W klasach I–III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
5. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I–III szkoły podstawowej w przypadku,
5. Na klasyfikację końcową składają się,
7. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na,
1. Nie później niż na miesiąc przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują pisemnie ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego śródrocznych lub rocznych ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej lub rocznej ocenie nagannej lub nieodpowiedniej zachowania
1) Na dwa tygodnie przed śródrocznym lub rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują przez dziennik elektroniczny o przewidywanych ocenach śródrocznych lub rocznych z poszczególnych przedmiotów oraz zachowania.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole lub oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy - Prawo oświatowe, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.
2. Informację o zebraniach z rodzicami podaje się poprzez wpisanie do dzienniczka ucznia informacji o zebraniu, wywieszenie informacji na tablicy informacyjnej szkoły oraz zamieszczenie jej na stronie internetowej szkoły.
3. Nieobecność rodziców na wymienionym zebraniu lub brak potwierdzenia w dzienniczku ucznia o zapoznaniu się z informacją, zwalnia szkołę z obowiązku poinformowania o przewidywanych śródrocznych lub rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej śródrocznej lub rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w terminie wskazanym w statucie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z informacją o przewidywanych ocenach.
4. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania,
2) nauczyciel lub odpowiednio wychowawca spisuje z uczniem kontrakt, który zawiera,
4. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 2 i 3 przeprowadza komisja powołana przez dyrektora.
4. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem art. 44m i art. 44n ustawy.
5. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
7. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne z tych zajęć.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która,
5. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem art. 44n ust. 7 ustawy.
6. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
7. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
1. W ósmej klasie szkoły podstawowej przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem.
1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego określa ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia. Efektem końcowym realizacji programu ma być przygotowanie ucznia do podejmowania trafnych decyzji w zakresie wyboru ścieżki kształcenia oraz przygotowanie absolwenta do ukształtowania orientacji zawodowej, umożliwiającej mu w przyszłości aktywne funkcjonowanie na krajowym i unijnym rynku pracy.
2. Podstawowe cele pracy w zakresie doradztwa zawodowego,
przygotowanie uczniów do świadomego i trafnego planowania kariery zawodowej;
wzbudzanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny;
rozpoznanie przez uczniów własnych predyspozycji i zainteresowań;
zachęcanie uczniów do pogłębiania wiedzy o zawodach;
kształtowanie postawy przedsiębiorczości i aktywności wobec pracy;
uczulanie uczniów na potrzebę konfrontowania swojego stanu zdrowia z wymaganiami wybieranego zawodu;
zapoznanie z polskim systemem edukacji i strukturą szkolnictwa;
3. Zadania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego,
prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia kariery zawodowej;
kierowanie, w sprawach trudnych, do specjalistów, doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.;
4. Sposoby realizacji zadań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego. Działania z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w ramach,
zajęć przedmiotowych;
gazetek tematycznych.
5. Szkoła współpracuje w miarę realizacji swoich potrzeb z następującymi instytucjami doradczymi,
Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Mińsku Mazowieckim;
szkołami ponadpodstawowymi;
3. Rodzice są obowiązani do,
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły lub oddziału przedszkolnego w przypadku dziecka objętego rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym,
7) pisemnego poinformowania nauczyciela oddziału przedszkolnego o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły.
1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych,
1) na pisemną, telefoniczną lub osobistą prośbę rodzica,
Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do,
1) spotkań z wychowawcą klasy lub nauczycielem zgodnie z przedstawionym na początku roku szkolnego terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (zebrania, tzw. „dni otwarte”)
2) indywidualnych kontaktów z wychowawcą klasy lub nauczycielem po wcześniejszym umówieniu się na spotkanie w godzinach pracy nauczyciela na terenie szkoły w sposób niezakłócający pracy szkoły,
5) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły.
2. Do obowiązków rodziców należy,
4. Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniem, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.
1. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci objętych rocznym obowiązkiem przedszkolnym.
2. Oddział przedszkolny zachowuje odrębności programowe a kształcenie i wychowanie w nim jest zorganizowane na zasadach odnoszących się do oddziałów przedszkola.
3. Wszelkie zapisy statutu odnoszące się do uczniów szkoły odnoszą się również do dzieci z oddziału przedszkolnego, odnoszące się do nauczycieli i pracowników odnoszą się do nauczycieli oddziału przedszkolnego.
1. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w oddziale przedszkolnym.
2. Obowiązek, o którym mowa w ust. 1 rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.
3. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego poza oddziałem przedszkolnym, warunki udzielenia zezwolenia reguluje art. 37 ustawy Prawo oświatowe.
4. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym , w którym dziecko kończy 9 lat.
5. Do oddziału przedszkolnego mogą być przyjęte dzieci pięcioletnie na pisemną prośbę rodziców i za zgodą dyrektora.
Do oddziału przedszkolnego przyjmowani są kandydaci zamieszkujący na obszarze gminy Stanisławów.
W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunek z ust. 1 niż liczba wolnych miejsc przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Kandydaci zamieszkali poza obszarem gminy Stanisławów mogą być przyjęci do oddziału przedszkolnego, jeżeli po postępowaniu rekrutacyjnym, o którym jest mowa w ust. 2, szkoła dysponuje wolnymi miejscami. Jeżeli liczba kandydatów zamieszkujących poza terenem gminy Stanisławów jest większa niż liczba wolnych miejsc, również przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne, o którym jest mowa w ust. 2.
1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania zgodnie z oczekiwaniami rodziców wynikające w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
3. W ramach zadań działalności edukacyjnej oddział przedszkolny realizuje:
9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka, mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
5. Wobec rodziców oddział przedszkolny pełni funkcję doradczą i wspomagającą:
6. Na wniosek rodziców dziecka, nauczyciela, poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej oddział przedszkolny udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7. Oddział przedszkolny przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji przedszkolnej, umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego.
1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:
1) bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w oddziale przedszkolnym oraz w trakcie zajęć poza terenem szkoły,
2. Dzieci są przyprowadzane i odbierane ze szkoły przez rodziców lub upoważnioną pisemnie przez nich osobę dorosłą zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.
3. Rodzice lub pełnoletnia osoba upoważniona ponosi całkowitą odpowiedzialność za dziecko w drodze do szkoły (do momentu odebrania dziecka przez pracownika szkoły) oraz w drodze dziecka ze szkoły do domu (od momentu odebrania dziecka od pracownika szkoły przez rodzica).
4. W uzasadnionych przypadkach organizację przyprowadzania i odbierania dziecka ze szkoły ustala indywidualnie dyrektor z rodzicami dziecka, kierując się dobrem dziecka i rodziny oraz powszechnie obowiązującymi przepisami.
Oddział przedszkolny organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci. Ma ono na celu pobudzenie psychoruchowego, społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do momentu podjęcia nauki w szkole.
1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań w kontaktach z dzieckiem, wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania,
1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom uczęszczającym do oddziału przedszkolnego, ich rodzicom oraz nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w oddziale przedszkolnym polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci.
3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści, w szczególności terapeuta pedagogiczny, pedagog, logopeda.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie,
1) zajęć specjalistycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
6. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oddziale przedszkolnym zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
Liczba uczniów w oddziale przedszkolnym nie przekracza 25 wychowanków.
W przypadku przyjęcia ucznia po rozpoczęciu roku szkolnego, który zwiększy liczbę powyżej 25 mają zastosowanie przepisy z § 25 niniejszego statutu.
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oddziale przedszkolnym w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego.
2. Tygodniowy czas pracy oddziału przedszkolnego, w tym czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, wynosi 25 godzin tygodniowo ( 5 godzin dziennie) oraz 1 godzina religii w tygodniu.
4. Czas trwania zajęć jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi 30 minut.
5. Zajęcia z religii i nauka języka angielskiego odbywają się 2 razy w tygodniu po po 30 min.
6. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola.
2. W oddziale przedszkolnym nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy wychowawczo-opiekuńczo-dydaktycznej programy własne. Wszystkie programy własne wynikają z potrzeb oddziału przedszkolnego są dopuszczane przez dyrektora.
1. Przed nauczycielem pracującym w oddziale przedszkolnym, poza obowiązkami wymienionymi w § 43, stoją następujące zadania:
1) ustalenie ramowego rozkład dnia z uwzględnieniem,
a) zasad ochrony zdrowia i higieny pracy dziecka oraz oczekiwań rodziców,
b) czasu przyprowadzania i odbierania dzieci,
c) godziny posiłków,
d) czas przeznaczonego na nauczanie, wychowanie i opiekę.
3) przeprowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna),
4) systematyczne informowanie rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale przedszkolnym; zapoznanie rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączanie ich do kształtowania u dziecka określonych w dokumencie wiadomości i umiejętności,
5) informowanie rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączanie ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają,
6) zachęcanie rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego, np. wspólna organizacja wydarzenia, w których biorą udział dzieci.
2. Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „ Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.
1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego zobowiązani są:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału przedszkolnego,
3) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku spełnianego za granicą lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.
4) zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, o którym mowa w § 93 ust. 3 - w przypadku dziecka realizującego obowiązek poza oddziałem przedszkolnym w szkole podstawowej.
W roku 1999 szkoła przyjęła imię Krzysztofa Kamila Baczyńskiego od tego roku szkoła posiada też sztandar, a od 2002 roku własny hymn.
Szkoła używa logo:
Szkoła posiada własny ceremoniał: Rozpoczęcie i Zakończenie roku szkolnego, Święto Patrona, Pasowanie uczniów klas pierwszych, Pasowanie na czytelnika, Pożegnanie najstarszej klasy i przekazanie sztandaru szkoły.
Wszystkim ważniejszym, oficjalnym uroczystościom szkolnym oraz pozaszkolnym – jeśli jest to uzasadnione – towarzyszy poczet sztandarowy ze sztandarem szkoły.
Podczas ważniejszych uroczystości i imprez szkolnych oraz środowiskowych uczniów obowiązuje strój galowy, odśpiewany zostaje hymn państwowy lub hymn szkolny, uroczystościom towarzyszy poczet sztandarowy.
W uroczystościach i imprezach szkolnych bierze udział cała społeczność szkolna lub uczniowie z poszczególnych etapów edukacyjnych.
1. Ze statutem szkolnym mają obowiązek zapoznać się nauczyciele, pracownicy, uczniowie oraz rodzice uczniów.
2. Statut znajduje się w czytelni biblioteki szkolnej, gabinecie dyrektora oraz jego treść jest zamieszczona na szkolnej stronie internetowe.
3. Wybrane fragmenty statutu mogą być zamieszczane na szkolnych tablicach ogłoszeń.
data publikacji: 2019-05-09 17:27
ostatnia modyfikacja: 2019-05-09 17:29