Source: http://docplayer.pl/305338-Joanna-filaber-krajowa-szkola-administracji-publicznej-jako-glowny-osrodek-ksztalcenia-kadr-administracji-w-polsce.html
Timestamp: 2017-05-27 18:10:36
Legal References Found: art. 129
 art. 4
 art. 4
 art. 129
 art. 1
 art. 5
 art. 21
 art. 19
 art. 27
 art. 170
 art. 170
 Art. 1
 art. 19

Document Content:
Joanna Filaber Krajowa Szkoła Administracji Publicznej jako główny ośrodek kształcenia kadr administracji w Polsce - PDF
Joanna Filaber Krajowa Szkoła Administracji Publicznej jako główny ośrodek kształcenia kadr administracji w Polsce
Download "Joanna Filaber Krajowa Szkoła Administracji Publicznej jako główny ośrodek kształcenia kadr administracji w Polsce"
1 Joanna Filaber Krajowa Szkoła Administracji Publicznej jako główny ośrodek kształcenia kadr administracji w Polsce Administracja publiczna, aby prawidłowo wykonywać swoje zadania, musi być kompetentna, neutralna politycznie, sprawna, skuteczna i uczciwie zaangażowana w rozwiązywanie problemów społeczno-ekonomicznych. Strategiczną odpowiedzią na te potrzeby było utworzenie centralnej, państwowej instytucji szkoleniowej, umieszczonej poza systemem szkolnictwa wyższego 813, której powierzono kształcenie kadry przekonanej o potrzebie służby lojalnej, profesjonalnej, świadomych odpowiedzialności, jaką rodzi rozstrzyganie spraw publicznych w nowych warunkach demokratycznego państwa. Te podstawowe przesłanki legły u podstaw utworzenia w Warszawie Krajowej Szkoły Administracji Publicznej jako pierwszej i jedynej tego typu placówki w postkomunistycznych krajach europejskich M. Gintowt-Jankowicz, Miejsce Krajowej Szkoły Administracji Publicznej w przeobrażającym się systemie administracji w Polsce, [w:] Służba cywilna etyka w życiu publicznym Materiały z konferencji zorganizowanej z okazji 6-lecia Krajowej Szkoły Administracji Publicznej w dniach marca 1996 roku, Krajowa Szkoła Administracji Publicznej, Warszawa 1996, s Na uwagę zasługuje fakt, że już w okresie międzywojennym tworzono zręby systemu szkoleniowego na potrzeby administracji, ostatecznie nie udało się jednak owego systemu ukształtować, pozostawiając jednak bogaty dorobek teoretyczny i ciekawe doświadczenia w zakresie praktyki doskonalenia zawodowego A. Potoczek, Przygotowanie i doskonalenie zawodowe pracowników administracji publicznej, Towarzystwo Naukowe Organizacji i Kierownictwa, Toruń 1995, s. 20. Następnie po okresie odbudowy kraju ze zniszczeń wojennych i przekształceniu go w drodze rozwoju ekstensywnego w kraj przemysłowo rozwinięty coraz większa uwaga kierowana była na problematykę organizacji pracy i usprawnienia zarządzania na wszystkich szczeblach kierowania gospodarką. Ważnym zagadnieniem było również kształcenie i doskonalenie kadr administracji publicznej Z. Prochot, System doskonalenia kadr kierowniczych i organizatorskich, Organizacja Metody Technika, 1971, nr 6, s. 2. Przez długie lata ciężar kształcenia kadry pracowniczej spełniały jedynie wyższe szkoły prawnicze (niezależnie od ich nazwy z reguły usytuowane były jako wydziały prawa uniwersytetów). Wykształcenie prawnicze uchodziło bowiem za podstawowe i niezbędne do 2832 Oryginalny charakter Krajowej Szkoły polega na tym, że nie jest to jeszcze jedna szkoła wyższa, lecz szkoła aplikacji wiedzy, przygotowująca do praktycznego działania, która jako wzór przyjmuje rozwiązania przyjęte we francuskiej École Nationale d Administration 815. Zorientowanie Szkoły na przygotowanie kadry zdolnej do prowadzenia dialogu z partnerami krajowymi, z Unii Europejskiej i międzynarodowymi oraz powiązanie z potrzebami administracji, zarówno aktualnymi, jak i stojącymi przed nią w przyszłości, przesądza o wielu podjęcia odpowiedzialnej pracy w administracji. W 1959 r. powołano wyższe studia administracyjne. Istotną nowością tych studiów był program przystosowany do potrzeb administracji, a także styl pracy dydaktycznej pozwalający łączyć szkolenie teoretyczne z potrzebami praktyki J. Starościak, Zarys nauki administracji, Warszawa 1971, s W latach siedemdziesiątych i osiemdziesiątych powoływano różne instytucje zajmujące się szkoleniem i doskonaleniem kadr administracji oraz przygotowujące dopływ wykwalifikowanych pracowników, wśród których wymienić należy: Centralny Ośrodek Doskonalenia Kadr Kierowniczych, utworzony w roku 1959 r. w Warszawie, którego zadaniem było uruchomianie kursów doskonalących kwalifikacje z zakresu organizacji i zarządzania dla kadr kierowniczych i organizatorskich z przedsiębiorstw, specjalistów organizacji wybranych służb przedsiębiorstw (tak podaje Z. Prochot, System doskonalenia, s. 2), Zakład Administracji Państwowej oraz Ośrodek Szkolenia Urzędu Rady Ministrów (J. Szreniawski, Wstęp do nauki administracji, Lublin 2004, s. 81). Uchwałą Rady Ministrów z 1973 r. w wyniku połączenia trzech powyższych samodzielnych instytucji utworzono Instytut Doskonalenia Kadr Kierowniczych Administracji Państwowej, przemianowany w 1976 r. na Instytut Organizacji, Zarządzania i Doskonalenia Kadr por. Pięć lat działalności Instytutu Organizacji, Zarządzania i Doskonalenia Kadr ( ), Organizacja Metody Technika, 1981, nr 4, s. 34. Do podstawowych zadań Instytutu Organizacji Zarządzania i Doskonalenia Kadr należało: doskonalenie kadry kierowniczej w administracji państwowej i gospodarce w zakresie organizacji i zarządzania oraz metod i technik pracy kierowniczej, zgodnie z podziałem ustalonym w państwowym systemie doskonalenia kadr kierowniczych. W roku 1980 zarządzeniem Ministra Nauki Szkolnictwa Wyższego i Techniki z dnia 17 maja 1980 r. Instytut otrzymał uprawnienia do nadawania stopnia naukowego doktora w dziedzinie nauk o organizacji i zarządzaniu. Następnie Instytut Organizacji, Zarządzania i Doskonalenia Kadr przemianowano na Instytut Administracji i Zarządzania. Do podstawowych zadań Instytutu, opartego na własnych doświadczeniach i wzorach zaczerpniętych z innych państw, należało między 2843 elementach rekrutacji, programu i metodach kształcenia. Podstawą prawną działania Krajowej Szkoły jest ustawa z dnia 14 czerwca 1991 r. o Krajowej Szkole Administracji Publicznej (Dz.U. nr 63, poz. 266 z późn. zm.) 816. Ustawa określała, że podstawowym zadaniem Krajowej Szkoły jest kształcenie i przygotowywanie do służby publicznej kadr wyższych urzędników administracji Rzeczypospolitej Polskiej, a od 1 lipca 1999 r., tj. po zmianie dokonanej przez art. 129 pkt innymi: doskonalenie w zakresie organizacji, zarządzania i pracy kierowniczej wyższej kadry urzędów szczebla centralnego i wojewódzkiego, kadry kierowniczej zjednoczeń i wielkich przedsiębiorstw, specjalistów zajmujących się organizacja oraz zarządzaniem w administracji państwowej i gospodarce narodowej, prowadzenie prac studyjnych, kursów i seminariów, doradztwa i działalności wydawniczej. Instytut Administracji i Zarządzania rekrutował studentów spośród absolwentów różnych wydziałów wyższych uczelni, przede wszystkim już zatrudnionych w administracji. Program nauczania był bardzo ambitny, stworzono dobre warunki uczenia się, zaangażowano do współpracy wybitnych specjalistów, teoretyków oraz praktyków. Położono nacisk na wiedzę o administracji, prawo administracyjne, naukę języków obcych, technikę biurową i komputeryzację oraz zapewniono możliwość odbywania praktyk w centralnych urzędach. Instytut przygotowywał kadrę do wdrażania reform gospodarczych i zmian w zasadach działania administracji, popularyzował wiedzę o administrowaniu, prowadził szeroką działalność publikacyjną J. Szreniawski, Wstęp do nauki, s. 82. W ramach wydawnictw periodycznych Instytut wydawał szczególnie ceniony przez praktyków miesięcznik Organizacja Metody Technika oraz Doskonalenie Kadr Kierowniczych Działalność Instytutu Administracji i Zarządzania w roku 1989 oraz kierunki działań w roku Organizacja Metody Technika, 1990, nr 8 9, s. 31. Uchwałami Rady Ministrów z 1990 roku zlikwidowano Instytut Administracji i Zarządzania, a utworzono natomiast Krajową Szkołę Administracji Publicznej. 815 Szerzej na temat École Nationale d Administration zob. J. Leoński, Francuska Krajowa Szkoła Administracji ENA, Organizacja Metody Technika, 1983, nr 6; Ch. Vigouroux, O roli ENA (École Nationale d Administration) we Francji i stosunkach wysokich urzędników ze społeczeństwem, [w:] Służba cywilna ; F. Warchoł, Wyższa Szkoła Administracji we Francji, Organizacja Metody Technika, 1997, nr Ustawa określiła: podstawę prawną istnienia szkoły, zakres działania, zasady kształcenia, prawa i obowiązki słuchaczy, ustrój i organizację szkoły, a także potwierdziła podporządkowanie Szkoły i jej dyrektora bezpośrednio 2854 1 ustawy z dnia 18 grudnia 1998 r. o służbie cywilnej 817 zadaniem Szkoły jest kształcenie i przygotowywania do służby publicznej urzędników służby cywilnej i kadr wyższych urzędników administracji 818. Zadania stawiane przed Szkołą realizowane są w ścisłej współpracy ze szkołami i instytucjami zachodnimi tego typu. Nawiązana została współpraca z kilkoma ośrodkami zagranicznymi: przede wszystkim z francuska, prestiżową École Nationale d Administration, z holenderskim Europejskim Instytutem Administracji Publicznej z siedzibą w Maastricht, Instytutem Administracji Publicznej w Nowym Jorku. Współpraca międzynarodowa ma na celu rozwijanie programów kształcenia dla Słuchaczy stacjonarnych i pracowników administracji. W tym celu do KSAP zapraszani są eksperci zagraniczni, praktycy z dużym doświadczeniem administracyjnym i przedstawiciele organizacji międzynarodowych, którzy na spotkaniach i wykładach prezentują aktualne tendencje modernizacji administracji publicznej. Krajowa Szkoła poprzez współpracę międzynarodową dąży do tego, by szkolenia polskiej administracji, oparte było na programach wypracowanych przez partnerów zagranicznych, odpowiednio dostosowane do polskich realiów Prezesowi Rady Ministrów A. Błaś, J. Boć, J. Jeżewski, Administracja publiczna, Kolonia Limited, Wrocław 2004, s Dz.U. nr 49, poz. 483 z późn. zm. 818 Zob. szerzej E. Ura, Prawo urzędnicze, LexisNexis, Warszawa 2004, s Należy podkreślić, że zakres działania Krajowej Szkoły ustalony został bardzo szeroko. Poza kształceniem i przygotowaniem do służby publicznej urzędników służby cywilnej oraz kadr wyższych urzędników administracji, do tego zakresu należy w szczególności: organizowanie seminariów, konwersatoriów, wykładów wzbogacających wiedzę pracowników administracji publicznej; współpraca ze szkołami wyższymi i instytucjami naukowymi w zakresie objętym działalnością szkoły oraz współpraca z zagranicznymi instytucjami prowadzącymi działalność w zakresie kształcenia pracowników administracji publicznej E. Knosala, L. Zacharko, A. Matan, Nauka administracji, Kantor Wydawniczy Zakamycze, Kraków 2000, s Ponadto Szkoła współpracuje z administracją publiczną w sprawach: zajęć dotyczących aktualnych problemów o szczególnym znaczeniu dla kraju, związanych z profilem obowiązkowych zajęć praktycznych dla słuchaczy, wyboru i opracowania materiałów dydaktycznych z zakresu funkcjonowania administracji, organizacji krajowych i zagranicznych staży zawodowych E. Knosala, A. Matan, L. Zacharko, Zarys nauki administracji, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 1996, s5 i aby prowadzone były przez wykładowców zagranicznych razem z wykładowcami polskimi 819. Dodatkowo należy podkreślić rolę i znaczenie pomocy zagranicznej dla Krajowej Szkoły, z kilku powodów: po pierwsze w fazie organizacji wykorzystano sprawdzone wzory w organizacji i programie, uzyskano zachodnią pomoc i częściowo sprzęt do nauczania języków obcych i innych przedmiotów, po drugie bardzo istotny jest udział zagranicznych wykładowców. Po trzecie organizacja zagranicznych staży dla Słuchaczy była i jest możliwa tylko przy wykorzystaniu wcześniej zorganizowanych kontaktów i źródeł ich finansowania. Ustawa o Krajowej Szkole Administracji Publicznej została uchwalona przez Sejm Rzeczypospolitej Polskiej w czerwcu 1991 r., jednak faktyczny początek organizowania Szkoły wyznacza data 30 maja 1990 r., kiedy to uchwała nr 74 Rady Ministrów, opublikowana w Monitorze Polskim Nr 21 z 1990 r. powołała Szkołę do życia 820, jako pierwszą i jedyną tego typu placówkę w krajach byłego bloku państw Środkowo-Wschodniej Europy. Nadzór nad Szkołą, w zakresie zgodności jej działania z przepisami, sprawuje Prezes Rady Ministrów, który określił również jej ustrój i organizację, zakres działania, a także zasady kształcenia oraz prawa i obowiązki Słuchaczy. Prezes Rady Ministrów powołuje i odwołuje dyrektora Szkoły, który kieruje i reprezentuje ją na zewnątrz. Prawnym statusem Krajowej Szkoły, będącej państwową jednostką organizacyjną posiadającą osobowość prawną, jest niezależność merytoryczna, neutralność polityczna, a zarazem powiązanie i podporządkowanie Prezesowi Rady Ministrów. Takie właśnie 819 Raport Krajowej Szkoły Administracji Publicznej , s czerwca 1990 roku znana specjalistka prawa finansowego i administracyjnego, dr hab. nauk prawnych Maria Gintowt-Jankowicz, jeden z inicjatorów utworzenia Szkoły, otrzymała nominację na jej dyrektora. Uroczystość otwarcia Szkoły odbyła się 4 wrzesień 1991 r. Otwarcia dokonał ówczesny Prezes Rady Ministrów Jan Krzysztof Bielecki, w obecności licznie zgromadzonych członków rządu, posłów i senatorów, czołowych przedstawicieli życia publicznego, administracji, korpusu dyplomatycznego. Wykład inauguracyjny Jana Nowaka Jeziorańskiego uświetnił otwarcie pierwszej tego typu placówki w krajach postkomunistycznych zob. M. Gintowt-Jankowicz, Krajowa Szkoła Administracji Publicznej cele, działalność zamierzenia, Biuletyn Służby Cywilnej, 1997, nr 1, s6 usytuowanie zapewnia Krajowej Szkole odpowiedni poziom i prestiż, konieczne międzynarodowe kontrakty, a także, co szczególnie istotne, ułatwia wprowadzanie absolwentów Szkoły do różnych działów administracji państwowej 821. Corocznie do Krajowej Szkoły przyjmowanych jest jedynie do 60 Słuchaczy. Natomiast liczba kandydatów ubiegających się o przyjęcie do KSAP to około 8 10 osób na jedno miejsce, co potwierdza bardzo duże zainteresowanie Krajową Szkołą, które dorównuje popularnością najbardziej obleganym kierunkom uniwersyteckim 822. Słuchacze Krajowej Szkoły, zgodnie z art. 4 ustawy o KSAP, wyłaniani są w drodze otwartego, konkursowego postępowania rekrutacyjnego spośród osób, które nie ukończyły 32 lat 823 i posiadają dyplom dowolnego kierunku wyższej uczelni z tytułem magistra lub równorzędnym. Dodatkowo muszą to być osoby, które władają językiem obcym, mają obywatelstwo polskie i nie są pozbawione praw 821 A. Ajnenkiel, Krajowa Szkoła Administracji Publicznej w sześciolecie działalności, [w:] Służba cywilna, s W roku 2000 do postępowania kwalifikacyjnego KSAP dopuszczono 636 osób, a w 2001 r. 610 osób. W roku 2002 zdawała rekordowa liczba osób, bo aż 945 kandydatów, z czego 59 osób ukończyły wszystkie cztery etapy rekrutacji i zostało przyjętych. W roku 2003 o przyjęcie do KSAP ubiegało się 613 kandydatów. Na skutek czteroetapowego postępowania kwalifikacyjnego do Krajowej Szkoły przyjęto 62 osoby. W 2004 r. do KSAP zdawało 569 kandydatów, z których 61 pozytywnie ukończyło wszystkie cztery etapy i zostało przyjętych. Natomiast w roku 2005 o przyjęcie do KSAP ubiegało się 447 osób, z czego przyjęto 57, w 2006 r. zaś przyjęto 61 osób na 415 dopuszczonych do postępowania kwalifikacyjnego. Powyższe liczby potwierdzają bardzo duże zainteresowanie Krajową Szkołą utrzymujące się na poziomie co najmniej 8 10 osób na jedno miejsce. Przedstawione dane pochodzą z Raportu Krajowej Szkoły Administracji Publicznej i z Raportu Krajowej Szkoły Administracji Publicznej Ustawa o Krajowej Szkole Administracji Publicznej w tekście pierwotnym (Dz. U Nr 63, poz. 266) w art. 4 stanowiła, że słuchacze Szkoły wyłaniani są w drodze postępowania rekrutacyjnego spośród osób posiadających ukończone studia wyższe. Natomiast brak było uregulowań prawnych dotyczących wieku Słuchaczy. Z dniem 1 lipca 1999 r. zmianę w tym zakresie wprowadził art. 129 pkt 2 ustawy z dnia 18 grudnia 1998 r. o służbie cywilnej (Dz. U. Nr 49, poz. 483), który ustanowił dodatkowe kryterium rekrutacji do Krajowej Szkoły, tj. odpowiedni wiek kandydatów nieprzekraczający 32 lat. 2887 publicznych 824. Szkoła szuka ludzi inteligentnych, otwartych i zainteresowanych procesami dostosowania polskiej administracji do zmieniającego się otoczenia 825. Nabór do Szkoły, począwszy od pierwszej rekrutacji (kwiecień czerwiec 1991 r.), ma charakter otwarty. Sposób rekrutacji, do ostatniej fazy anonimowy, pozwalana na wyłonienie najlepszych Słuchaczy, którzy zdaniem Komisji Rekrutacyjnej gwarantują, że staną się właściwymi kandydatami do pracy na wyższych i średnich stanowiskach w administracji publicznej. Warunkiem przyjęcia jest więc pozytywne przejście przez czteroetapowe postępowanie rekrutacyjne, które ma na celu sprawdzenie wiedzy kandydata, znajomości języka obcego oraz spełnienie wymogów i predyspozycji do pracy na wyższych stanowiskach w administracji publicznej. Zasady i tryb postępowania kwalifikacyjnego oraz zasady powoływania Komisji Rekrutacyjnej określa statut Szkoły nadany zarządzeniem Prezesa Rady Ministrów który jest podstawowym aktem normatywnym regulującym postępowanie rekrutacyjne. I tak, zgodnie z przyjętą regulacją prawną proces rekrutacji odbywa się w drodze czteroetapowego konkursu. Część pierwsza procesu kwalifikacyjnego to pisemny test sprawdzający wiedzę kandydata o problemach życia publicznego. Część druga egzaminu to sprawdzian z języka obcego, którego znajomość powinna być bardzo dobra, tak aby umożliwiała kandydatowi wyjazd na staż zagraniczny. Cześć trzecia konkursu polega natomiast na napisaniu tez i komentarza do wysłuchanego wykładu z zakresu szeroko zakreślonej tematyki życia publicznego, w tym międzynarodowego. Dla kandydatów, którzy pozytywnie przeszli przez powyższe trzy części konkursu, ostatnim etapem egzaminu jest indywidualna rozmowa kandydata z Komisją Rekrutacyjną 826. Po każdym etapie część kandydatów zostaje wyeliminowana i do ostatniego przystępują tylko najlepsi. Wśród zakwalifikowanych przeważają absolwenci kierunków: politologii, prawa i ekonomii. Udział procentowy tych kierunków jest przeważający i w 2006 r. osoby te stanowiły 74% ogółu przyjętych Słuchaczy 827. Wśród ukończonych wyższych uczelni na pierwszym 824 A. Błaś, J. Boć, J. Jeżewski, Administracja, s M. Gintowt-Jankowicz, Krajowa Szkoła, s Ibidem, s Dla porównania w roku %, w 2001 r. 56%, w 2002 r. 60%, w 2898 miejscu znajduje się niezmiennie Uniwersytet Warszawski, na drugim w 2004 r. i 2005 r. plasował się Uniwersytet Jagielloński, a w 2006 r. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Ponadto, wśród przyjętych niezmiennie przeważają osoby w wieku lat, a więc osoby, które niedawno otrzymały dyplom ukończenia studiów wyższych. W roku 2006 stanowiły one 72 % ogólnej liczby Słuchaczy 828. W ostatnich latach coraz wyraźniej zmniejsza się również liczba osób, która nigdy nie pracowała zawodowo, i tak w 2006 r. to jedynie 13% ogółu słuchaczy Szkoły (dla porównania: 26% w 2004 r., 19% w 2005 r.). Zwiększa się natomiast liczba osób pracujących w administracji rządowej (11% w roku 2003, 13% w roku 2004, 21% w roku 2005 i 28% w roku 2006). W tym miejscu należy jeszcze zwrócić uwagę na fakt, że decyzje Komisji Rekrutacyjnej Krajowej Szkoły w kwestii przyjęcia lub odmowy przyjęcia w poczet słuchaczy tej Szkoły mają charakter decyzji administracyjnych i podlegają sądowej kontroli sądów administracyjnych, zgodnie z wyrokiem sądu administracyjnego z dnia 8 czerwca 1999 r. 829 Komisja Rekrutacyjna przy naborze (zarówno w odniesieniu do decyzji o dopuszczeniu do postępowania rekrutacyjnego i jego kolejnych etapów, jak i decyzja o przyjęciu kandydata) działa jak prawem upoważniony organ administracji publicznej wydający decyzję administracyjną i dlatego też w oparciu o art. 1 pkt 1 ustawy z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego 830 do rozstrzygnięć tych oraz do 2003 r. 66%, w 2004 r. 71%, w 2005 r. 78%. Największą grupę słuchaczy Krajowej Szkoły w roku 2004 stanowili absolwenci prawa (38%), następnie absolwenci politologii (23%) i nauk ekonomicznych (10%). W roku 2005 absolwenci politologii zajmowali pierwsze miejsce, stanowiąc 34% słuchaczy, podczas gdy udział absolwentów prawa wynosił 30%. W 2006 r. absolwenci politologii wyraźnie dominowali, stanowiąc 40% słuchaczy, podczas gdy odsetek absolwentów prawa spadł do 21%, a nauk ekonomicznych wzrósł do 13%. Pozostała część słuchaczy, bez zmian na przestrzeni kolejnych procesów rekrutacyjnych, to osoby, które ukończyły następujące kierunki studiów: socjologię - 8%, filologie obce 8%, historię 3%, zarządzanie 2%, polonistykę 2%, medycynę 2% i inne kierunki humanistyczne 2%. 828 Dla porównania osoby w wieku lat stanowiły w 2000 r. 57%, w 2001 r. 69%, w roku %, a w latach 2003, 2004, 2005 r. odpowiednio 80%, 63% i 71% ogółu przyjętych słuchaczy. 829 I SA 1244/98, LEX nr Dz.U. z 2000 r. nr 98, poz z późn. zm. 2909 postępowań prowadzonych w związku z ich wydaniem stosowane są przepisy Kodeksu postępowania administracyjnego 831. Ponadto, niezadowolonemu kandydatowi przysługuje odwołanie od decyzji Komisji, w terminie 14 dni od daty publicznego ogłoszenia wyników postępowania rekrutacyjnego, do przewodniczącego Rady Szkoły, który rozstrzyga odwołanie nie później niż do dnia rozpoczęcia roku kształcenia, którego postępowanie dotyczyło. Czteroetapowe postępowanie kwalifikacyjne ma istotne znaczenie dla całego procesu kształcenia Słuchaczy Krajowej Szkoły. Dobór ten pozwala, już na samym wstępie procesu kształcenia, na realizację bardzo wymagającego programu dydaktycznego, który skupia się na kształceniu intensywnym, interdyscyplinarnym, aplikacyjnym, otwartym, wykorzystującym metody interaktywne i kładzie naciska na uczenie umiejętności. Program kształcenia Krajowej Szkoły Administracji Publicznej opracowany został przez zespół, który skorzystał z materiałów i licznych konsultacji ze specjalistami z kraju i z zagranicy m.in. z Uniwersytetów Warszawskiego, Poznańskiego, Jagiellońskiego, ze Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, z Instytutu Administracji Publicznej w Nowym Jorku, z Uniwersytetu Południowej Karoliny, z Europejskiego Instytutu Administracji Publicznej w Holandii, a przede wszystkim z francuskiej École Nationale d Administration 832. Tym samym przyjęty model polskiej Krajowej Szkoły uwzględnia z jednej strony polskie potrzeby i możliwości, a z drugiej sprawdzone doświadczenia innych państw. Interdyscyplinarny program KSAP obejmuje z jednej strony podstawowe zestawy przedmiotów i zajęć obowiązkowych, które tworzą bloki tematyczne takie jak: prawo publiczne i administracja, finanse publiczne, Unia Europejska, stosunki międzynarodowe i polityka zagraniczna RP, zarządzanie, przedmioty ekonomiczne, stosowane nauki społeczne oraz zagadnienia ogólne J. Ostałowski, Przegląd Prawa Publicznego, 2007, nr 12, s M. Gintowt-Jankowicz, Krajowa Szkoła, s W bloku Prawo publiczne i administracja słuchacze nabywają umiejętności administracyjnych. Zajęcia dostarczają ogólnej informacji o prawie administracyjnym, służą wyrobieniu umiejętności poznawania, interpretowania i stosowania prawa, aż po uczestnictwa o procesie prawotwórczym. W bloku tym realizowane są następujące tematy: ustrój administracji publicznej RP, instytucje polityczne i prawo konstytucyjne RP, administracja publiczna w zdecentralizowanym ustroju terytorialnym RP, 29110 Z drugiej zaś strony przewidziana jest intensywna nauka dwóch języków zachodnich. Język angielski jest językiem obowiązkowym dla wszystkich słuchaczy. Język niemiecki i język francuski są językami dodatkowymi, do wyboru. W nauczaniu języków obcych Szkoła kładzie nacisk na rozwijanie umiejętności swobodnego komunikowania się, odpowiadania na korespondencję, prowadzenia rozmów telefonicznych, korzystania z literatury fachowej i prasy obcojęzycznej. Słuchacze Szkoły poznają również możliwości zastosowania procedury administracyjne i sądowoadministracyjne, warsztaty prawnolegislacyjne, pisma i dokumenty administracyjne, elementy prawa pracy, służba cywilna w Polsce i innych krajach, system kontroli administracji publicznej RP, elementy prawa prywatnego i handlowego oraz urzędnicze prawo karne. Blok Finanse publiczne obejmuje następujące tematy: budżet państwa i budżet jednostek samorządu terytorialnego, system podatkowy, deficyt sektora publicznego, procedury konstruowania, uchwalania i wykonywania budżetu, zamówienia publiczne. Blok Unia Europejska obejmuje wiedzę na temat struktur i prawa UE, aktualnych problemów polskiego członkostwa w Unii oraz zasad działania wspólnego rynku. Blok Stosunki międzynarodowe i polityka zagraniczna RP obejmuje problematykę współpracy międzynarodowej, z uwzględnieniem prawa międzynarodowego oraz elementów warsztatu dyplomatycznego. Blok ten obejmuje następujące tematy: podstawowe problemy polityki zagranicznej RP na tle stosunków międzynarodowych, problematyka prawa międzynarodowego, elementy warsztatu dyplomatycznego, techniki negocjacyjne, analiza bieżącej sytuacji politycznej, konstruowanie prognozy politycznej, prawo traktatów oraz rozwiązywanie sporów międzynarodowych. Blok Zarządzanie przygotowuje przyszłych urzędników do skutecznego wykonywania zadań służbowych w administracji publicznej, obejmujący następujące zagadnienia: techniki twórczego myślenia, sztuka negocjacji, zarządzanie zasobami ludzkimi, zarządzanie strategiczne i zachowanie organizacyjne. Przedmioty ekonomiczne mają na celu wykształcenie umiejętności, pozwalających właściwie interpretować zjawiska występujące we współczesnej gospodarce rynkowej, ze szczególnym uwzględnieniem gospodarki polskiej. Blok obejmuje następujące tematy: mikroekonomia stosowana, państwo i biznes, makroekonomiczne podstawy polityki gospodarczej, podstawy międzynarodowych stosunków gospodarczych, ekonomika członkowstwa RP w UE i ocena przedsięwzięć inwestycyjnych. Blok Stosowane nauki społeczne przygotowuje do lepszego zrozumienia zjawisk zachodzących w społeczeństwie i państwie. Słuchacze uczą się socjologicznej diagnozy społeczeństwa polskiego, elementów socjologii 29211 informatyki w administracji publicznej łącznie z praktycznym treningiem komputerowym. Zajęcia obejmują zastosowaniem technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT) w administracji publicznej. Słuchacze poznają nie tylko praktyczne możliwości wykorzystania oprogramowania biurowego i aplikacyjnego, ale także procesy informatyzacji administracji w Polsce, rozwój technologii informacyjnych i komunikacyjnych w krajach Unii Europejskiej oraz problematykę e-government i budowy społeczeństwa informacyjnego. Wszystkie zajęcia dydaktyczne z aplikacji biurowych obejmują swym zakresem wiedzę i umiejętności dające możliwość zdawania egzaminów na Europejski Certyfikat Umiejętności Komputerowych (ECDL) 834. Ponadto, w ramach programu kształcenia KSAP przewidziane są zajęcia dodatkowe, tj. udziały w konferencjach, odczytach, spotkaniach z wybitnymi polskimi i zagranicznymi przedstawicielami administracji, polityki i kultury, ludźmi opiniotwórczymi, zapraszanymi w celu skomentowania aktualnych zjawisk pojawiających się w różnych obszarach otaczającego nas świata. Słuchaczom stwarza się tym samym unikalną okazję do bezpośrednich kontaktów z tak znakomitymi gośćmi, sposobność konfrontacji własnych przemyśleń z opiniami specjalistów i możliwość dyskusji 835. polityki, poznają podstawowe współczesności, założenia polityki społecznej, a także wnioskowania statystycznego. Omawiane są również zagadnienia etyki zawodowej. Ostatni blok to Zagadnienia ogólne, które obejmują m.in.: wybrane problemy najnowszej historii Polski, autoprezentacja, wybrane zagadnienia bezpieczeństwa i obronności kraju, zarządzanie dokumentami w tym archiwizacja dokumentów elektronicznych. 834 ECDL Europejski Certyfikat Umiejętności Komputerowych jest jednolitym i obiektywnym miernikiem umiejętności komputerowych, którego idea została upowszechniona w Europie przez CEPIS (Council of European Professional Informatics Societies). Inicjatywę tę poparła Rada Europy, włączając ją do pakietu działań zmierzających do budowy w Europie Społeczeństwa Informacyjnego. Certyfikat ten jest niezależny od miejsca zdobycia umiejętności, od ukończenia kursów czy też wykształcenia i uznawany przez wszystkie kraje UE oraz w wielu krajach na wszystkich kontynentach Raport Krajowej Szkoły Administracji Publicznej , s W spotkaniach tych uczestniczyli m.in.: Jaap de Hoop Scheffer Sekretarz Generalny NATO, który wygłosił wykład zatytułowany NATO: Safeguarding Values and Security, a następnie odpowiedział na liczne pytania słuchaczy; 29312 Staż zawodowy organizowany dla Słuchaczy w krajowych i zagranicznych instytucjach administracji publicznej stanowi jeden z najważniejszych elementów aplikacyjnego szkolenia KSAP. Krajowe staże administracyjne trwają około 8 tygodni i mają na celu: sprawdzenie zdolności adaptacyjnych słuchaczy, poznanie pracy administracji rządowej i zrozumienie jej specyfiki, kształcenie umiejętności diagnozowania i rozwiązywania konkretnych problemów w praktyce, pogłębianie wiedzy nabytej przez Słuchaczy w pierwszym roku kształcenia i jej konfrontacja z praktyką oraz kształtowanie postaw urzędnika służby publicznej poprzez codzienne, aktywne uczestniczenie w pracach wskazanych przez Szkołę urzędu. Warunkiem zaliczenia stażu jest uzyskanie przez stażystę pozytywnej opinii bezpośredniego przełożonego i osób nadzorujących staże z ramienia Szkoły oraz przygotowanie raportu 836. Raporty stażowe zawierają opis programu i przebiegu praktyki, uwzględniają własny udział słuchacza w pracach urzędu, a także ocenę jego funkcjonowania oraz wnioski i propozycję usprawnień 837. Podobnie jak staże krajowe, zagraniczne staże administracyjne stanowią integralną część programu kształcenia słuchaczy. Dwumiesięczne pobyty stażowe w administracjach krajów Europy Sekretarz Generalny OECD Donald Johnson, który przeprowadził seminarium poświęcone procesowi polskiej transformacji i budowie nowego systemu prawnego, prof. Danuta Hübner komisarz Unii Europejskiej ds. polityki regionalnej; Michael Keays pierwszy sekretarz ds. politycznych ambasady USA; delegacja chińska Państwowego Instytutu Administracyjnego pod przewodnictwem członka Rady Państwowej ChRL Wang Zhongyu; ambasador RP przy Stolicy Apostolskiej Hanna Suchocka, która mówiła o stosunkach polsko-watykańskich (styczeń 2003 r.), prof. Andrzej Zoll Rzecznik Praw Obywatelskich; Mirosław Sekuła prezes Najwyższej Izby Kontroli, Julia Pitera, prof. Zyta Gilowska, Cezary Banasiński prezes Urzędu Ochrony Konkurencji i Konsumentów, prof. Leon Kieres prezes Instytutu Pamięci Narodowej. 836 Krajowe staże administracyjne KSAP najczęściej odbywają się w: Ministerstwie Spraw Zagranicznych, Ministerstwie Spraw Wewnętrznych i Administracji, Kancelarii Prezesa Rady Ministrów, Ministerstwie Finansów i w Ministerstwie Sprawiedliwości. Informacje te pochodzą z Raportu Krajowej Szkoły Administracji Publicznej , s. 14, i Raportu Krajowej Szkoły Administracji Publicznej , s A. Ajnenkiel, Krajowa Szkoła Administracji Publicznej, s13 Zachodniej i Stanów Zjednoczonych dają możliwość konfrontacji wiedzy i umiejętności nabytych w trakcie kształcenia oraz doświadczeń stażowych w instytucjach krajowych ze sposobem funkcjonowania administracji w krajach zachodnich. Doświadczenia i umiejętności, a także kontakty nawiązane przez słuchaczy, stanowią płaszczyznę dla rozwijania współpracy polskiej administracji z administracjami innych krajów, a wiedza na temat Unii Europejskiej przygotowuje do sprawnego funkcjonowania w jej strukturach. Dzięki życzliwości i finansowemu wsparciu administracji krajów zachodnich, każdy ze słuchaczy może przez okres 2 miesięcy pracować w urzędach różnych szczebli administracji Francji, Irlandii, Niemiec, Wielkiej Brytanii, Szwecji, Belgii, Portugalii, Hiszpanii, Włoch i Stanów Zjednoczonych. Doświadczenia ze staży zagranicznych przedstawiane są przez każdy z roczników słuchaczy na dorocznej konferencji absolwentów, na którą zapraszani są przedstawiciele kluczowych resortów zajmujących się przedstawioną tematyką oraz przedstawiciele urzędów centralnych i politycy 838. Program dydaktyczny KSAP ma charakter interdyscyplinarny, aplikacyjny i otwarty. Podlega systematycznym modyfikacjom, odpowiednio do zmieniających się zadań i potrzeb administracji Raport Krajowej Szkoły Administracji Publicznej , s I tak, wraz z przystąpieniem Polski do Unii, zostały poszerzone zagadnienia prezentowane w bloku Unia Europejska. Wprowadzono zajęcia dotyczące procesu decyzyjnego, zarządzanie funduszami strukturalnymi, obiegu dokumentów miedzy Unią a Polską. Ponadto, od 2005 r. blok Przedmioty ekonomiczne wzbogacił się o zajęcia seminaryjne na temat aktualnych problemów polskiej polityki gospodarczej, obejmujące między innymi: Problemy polityki pieniężnej, Politykę fiskalną, Rynek pracy i Reformę systemu emerytalnego. Mając na uwadze poszerzenie wiedzy słuchacza i rozwój umiejętności nabytych przez nich podczas studiów, wprowadzono również zajęcia fakultatywne. Absolwenci kierunków ekonomicznych, w miejsce podstaw ekonomii, odbywają kursy zaawansowane, obejmujące przedmioty: Ekonomia menadżerska i Ekonomia sektora publicznego. Zajęcia fakultatywne znalazły się również w bloku Prawo publiczne i administracja. Do programu włączono przedmioty Prawo spółek handlowych oraz Odpowiedzialność władzy publicznej za niezgodne z prawem działania organów państwa, które adresowane są przede wszystkim do absolwentów prawa Raport Krajowej Szkoły Administracji Publicznej , s14 Modyfikacja obejmuje zarówno szczegółowe przedmioty, ich sekwencje i wewnętrzne proporcje, jak i metody kształcenia 840. Trzeba zaznaczyć, że podstawowym wyzwaniem przy kształtowaniu programu jest znalezienie właściwych proporcji między stanem wiedzy i umiejętności potrzebnych urzędnikowi dzisiaj, a narzędziami pracy, jakie będą niezbędne w przyszłości 841. Ponadto, program ten opiera się na założeniu, że absolwent Szkoły posiada kwalifikacje kierownika nowoczesnego, zdolny jest do podejmowania trudnych decyzji i jednocześnie posiada umiejętności kierowania zespołami ludzkimi 842. Podstawą programu kształcenia KSAP są zajęcia praktyczne w formie treningów i warsztatów badawczych 843, nie zaś tradycyjne wykłady, które w zamierzeniach nie powinny stanowić więcej niż 20 procent programu nauczania. Zajęcia prowadzone są w małych grupach, analizuje się konkretne przypadki i problemy towarzyszące przemianom w kraju. Od słuchaczy i uczestników szkoleń oczekuje się dużej samodzielności, a także umiejętności pracy zespołowej. Studia są stacjonarne i intensywne, obecność na zajęciach obowiązkowa. Kształcenie trwa 20 miesięcy i nie ma podziału na semestry, ani możliwości powtarzania roku. Słuchacze korzystają z urlopu, a nie z wakacji. Szkoła stworzyła w tym celu jak najlepsze warunki techniczne i socjalne. Do dyspozycji słuchacze mają pokoje pracy własnej wyposażone w komputery, ponadto bibliotekę i czytelnię oferującą najnowsze pozycje literatury fachowej i publicystyki krajowej oraz zagranicznej, pracownie języków obcych. W trakcie nauki słuchacze 840 M. Gintowt-Jankowicz, Krajowa Szkoła, s M. Gintowt-Jankowicz, Miejsce Krajowej Szkoł y, [w:] Służba cywilna, s A. Błaś, J. Boć, J. Jeżewski, Administracja, s Są jednym z istotnych elementów kształcenia stacjonarnego KSAP. Słuchacze podzieleni są na kilkuosobowe zespoły, otrzymują do opracowania temat z zakresu najbardziej aktualnych problemów polskiej administracji. Efektem pracy zespołu jest raport zawierający rekomendacje działań. Warsztaty uczą pracy w zespole, umiejętności szybkiego zdobywania i opracowania potrzebnych informacji, myślenia analitycznego oraz formułowania rekomendacji, niezbędnych w pracy urzędnika. Temat warsztatów w 2006 r. dotyczył funduszy strukturalnych, w roku 2005 r. koncentrowały się na problemach zatrudnienia i bezrobocia, a w roku 2004 słuchacze realizowali tematy z zakresu audytu wewnętrznego i kontroli finansowej dane pochodzą z Raportu Krajowej Szkoły Administracji Publicznej , s15 otrzymują stypendium w wysokości zł, nie mogą jednak podejmować pracy zarobkowej. Status słuchacza bliższy jest statusowi pracownika administracji niż studenta 844. Szkoła nie zatrudnia na stałe własnej kadry dydaktycznej, lecz koordynatorów odpowiedzialnych za bloki tematyczne i lektorów języków obcych. Obsadę dydaktyczną stanowią wybitni praktycy oraz krajowi i zagraniczni nauczyciele akademiccy, zapraszani i angażowani do prowadzenia zajęć z określonego przedmiotu. W trakcie kształcenia stacjonarnego postępy w nauce słuchaczy są systematycznie kontrolowane. Ewaluacja wyników stanowi podstawę rankingu, który pozwala określić poziom każdego słuchacza i jego lokatę w momencie opuszczenia Szkoły. Jeśli jest ona wysoka, kandydat ma dużo większe możliwości wyboru miejsca pracy 845. Ustawa o Krajowej Szkole Administracji Publicznej w art. 5 stanowi, że słuchacze Szkoły składają zobowiązanie do podjęcia i wykonywania, przez okres nie krótszy niż lat pięć od daty jej ukończenia, pracy w urzędach administracji na stanowiskach przedstawionych im do dyspozycji przez Prezesa Rady Ministrów. Dotychczasowe doświadczenia wskazują, że liczba ofert przedstawionych absolwentom KSAP systematycznie rośnie i bardzo często przekracza nawet dwukrotnie liczbę osób, które uzyskiwały dyplom w danym roku. Warto podkreślić, że rok 2006 był rekordowy, na każdego z absolwentów przypadało bowiem ponad trzy oferty pracy. Same oferty pracy są zróżnicowane i pozostawiają duże możliwości wyboru pracy zgodnie z zainteresowaniami. Absolwenci zatrudniani są przede wszystkim w centralnych urzędach administracji państwowej 846. Ci, którzy zajmują najwyższe miejsce w rankingu, mają pierwszeństwo w objęciu stanowisk. Wśród absolwentów podejmujących pierwszą pracę największą popularnością cieszą się urzędy: Ministerstwo Finansów, Ministerstwo Gospodarki (dawne: MGPiPS), Ministerstwo Spraw Zagranicznych i 844 A. Ajnenkiel, Krajowa Szkoła Administracji Publiczne j, s M. Gintowt-Jankowicz, Krajowa Szkoła, s W roku 2004 pracę w administracji centralnej podjęło aż 94% absolwentów, a jedynie 6% w administracji terenowej. W 2005 r. 90 % w administracji centralnej i 10% w administracji terenowej, a w roku % absolwentów zatrudniono w administracji centralnej i 2% w administracji terenowej dane pochodzą z Raportu Krajowej Szkoły Administracji Publicznej , s16 Ministerstwo Sprawiedliwości. Po ukończeniu Szkoły, około 78% absolwentów podjęło pracę na stanowiskach głównych i starszych specjalistów. Wśród pozostałych stanowisk przeważają stanowiska inspektorów (w administracji terenowej) oraz starszych ekspertów 847. W tym miejscu należy wskazać na prawne uregulowania art. 21 ust. 2 ustawy z dnia 24 sierpnia 2006 r. o służbie cywilnej 848, w których myśl absolwenci KSAP, których wiedza, umiejętności i predyspozycje kierownicze niezbędne do wypełnienia zadań służby cywilnej sprawdzone w toku kształcenia w szkole i potwierdzone dyplomem jej ukończenia, uprawnieni są do składania wniosków o mianowanie w służbie cywilnej do Szefa Kancelarii Prezesa Rady Ministrów. Powyższy wniosek może być jednak złożony po spełnieniu przez absolwenta KSAP dwóch warunków określonych w art. 19 pkt 1 i 4 powyższej ustawy, tj. bycie pracownikiem służby cywilnej i znajomość co najmniej jednego języka obcego spośród języków roboczych Unii Europejskiej. Mianowania dokonuje Prezes Rady Ministrów. Ponadto wskazać należy, że w myśl art. 27 ust. 3 ustawy o służbie cywilnej ustalenie miejsc uprawnionych do mianowania następuję po uwzględnieniu liczby mianowań absolwentów KSAP, co oznacza, że ta grupa zmniejsza de facto limit mianowań dla pracowników służby cywilnej. Krajowa Szkoła Administracji Publicznej obok kształcenia stacjonarnego organizuje szkolenia (seminaria) dla pracowników administracji. Szkolenia te, podobnie jak w przypadku studentów stacjonarnych, obejmują zagadnienia związane z zarządzaniem, a więc zarządzanie zasobami ludzkimi, zarządzanie czasem, zasady i sposoby prowadzenia polityki personalnej, problematyka przywództwa, podejmowanie decyzji, analiza problemów, techniki negocjacyjne, wykorzystanie technik biurowych, wybrane zagadnienia ustroju administracyjnego Rzeczypospolitej Polskiej, analizę działań publicznych, politykę informacyjną rządu, makroekonomię, mikroekonomię, problematykę bezpieczeństwa międzynarodowego, zastosowanie informatyki w administracji, efektywne komunikowanie się w trzech językach obcych. Szkolenia te mają charakter warsztatów: mało teorii, natomiast bardzo dużo praktyki Raport Krajowej Szkoły Administracji Publicznej , s Dz.U. nr 170, poz z późn. zm. 849 E. Knosala, L. Zacharko, A. Matan, Nauka, s17 Konkludując, można stwierdzić, że program kształcenia Krajowej Szkoły Administracji Publicznej nastawiony jest na zdobycie przede wszystkim umiejętności praktycznych, a wysokiej klasy specjaliści uczestniczący w jego realizacji, zarówno krajowi, jak i zagraniczni praktycy administracji oraz nauczyciele akademiccy, pozwalają słuchaczom zdobyć szeroką wiedzę i kompetencje w dziedzinie administracji publicznej. Samodzielna i indywidualna praca, treningi, warsztaty badawcze, gry symulacyjne i decyzyjne organizowane przez Szkołę, a nie tradycyjne wykłady, umożliwiają słuchaczom rozwój zdolności twórczych, śmiałości i pewności w podejmowaniu decyzji, zdolności kreatywnego myślenia i sztuki porozumiewania się. Po ukończeniu Krajowej Szkoły jej absolwenci znajdą zatrudnienie jako wyższa kadra administracji w ministerstwach, urzędach, w służbie zagranicznej i administracji terenowej. Mają oni szansę znaleźć swoje miejsce w administracji demokratycznego państwa, gdzie urzędnika państwowego cechują: wysoka moralność, pełnienie służby dla społeczeństwa, odpowiednie kwalifikacje, wiedza i kompetencja zdobyte podczas nauki w Krajowej Szkole Administracji Publicznej. Jednocześnie należy zauważyć, że Krajowej Szkoły Administracji Publicznej i jej model kształcenia kadr dla sektora publicznego to nie kolejna szkoła wyższa, lecz jest to szkoła o charakterze aplikacyjnym, która kształci najlepszych menadżerów dla nowoczesnej administracji. Szkoła takiego typu wymaga od państwa istnienia specjalnego statusu i przywilei dla jej absolwentów. Jeśli ten warunek nie będzie spełniony, istnienie Krajowej Szkoły Administracji Publicznej nie ma większego sensu, gdyż wystarczającą bazą rekrutacyjną dla administracji publicznej będą wszystkie uniwersyteckie wydziały prawa, administracji, ekonomii, zarządzania, różne szkoły zarządzania i administracji, a obok nich również studia podyplomowe i liczne kursy, szkolenia przygotowujące kadrę urzędników dla wszystkich szczebli administracji publicznej i prywatnej. 299 Pokazać jeszcze
Studia podyplomowe Metody Statystycznej Analizy Danych Społeczno-Ekonomicznych Zwięzły opis Studia są odpowiedzią na zapotrzebowanie istniejące na rynku pracowników sektora administracyjnego na poszerzanie Bardziej szczegółowo Wprowadza się następujący program stacjonarnych studiów doktoranckich na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Jagiellońskiego:
Uchwała nr 87/IV/2014 Rady Wydziału Prawa i Administracji Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 28 kwietnia 2014 roku w sprawie programu stacjonarnych studiów doktoranckich na Wydziale Prawa i Administracji Bardziej szczegółowo Kierunek studiów logistyka należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk
ekonomika obronności studia pierwszego stopnia - profil ogólno akademicki specjalność obronność państwa Kierunek studiów ekonomika obronności należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk społecznych. Bardziej szczegółowo STUDIA PODYPLOMOWE. Administrowanie kadrami i płacami (miejsce:wrocław) Komunikacja społeczna i public relations (miejsce: Wrocław)
STUDIA PODYPLOMOWE Administrowanie kadrami i płacami (miejsce:wrocław) Celem studiów jest przygotowanie specjalistów z zakresu administrowania kadrami i płacami. Studia mają pogłębić wiedzę z dziedziny Bardziej szczegółowo STUDIA Z GWARANCJĄ SUKCESU
Wyższa Szkoła Administracji Publicznej im. Stanisława Staszica w Białymstoku Wyższa Szkoła Administracji Publicznej im. Stanisława Staszica w Białymstoku ul. Ks.Stanisława Suchowolca 6, 15-567 Białystok Bardziej szczegółowo KUL. Lubelski Jana Pawła II. europeistyka
KUL Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II europeistyka 2 europeistyka European Studies www.kul.pl/unia Tryby studiów stacjonarne I stopnia licencjackie (limit miejsc: 60); niestacjonarne I stopnia Bardziej szczegółowo STATUT. Niepublicznej Placówki Doskonalenia Nauczycieli Fundacji In Corpore. Tekst jednolity. Rozdział I Postanowienia ogólne
STATUT Niepublicznej Placówki Doskonalenia Nauczycieli Fundacji In Corpore Tekst jednolity Rozdział I Postanowienia ogólne 1 1. Niepubliczna Placówka Doskonalenia Nauczycieli Fundacji In Corpore, zwanej Bardziej szczegółowo I POSTANOWIENIA OGÓLNE. 1) Studia wyższe studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie.
Załącznik do uchwały nr 53/2016 z dnia 27 kwietnia 2016 r. WYTYCZNE DLA RAD WYDZIAŁÓW DOTYCZĄCE SPOSOBU USTALANIA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA, W TYM PLANÓW I PROGRAMÓW STUDIÓW, STUDIÓW DOKTORANCKICH, STUDIÓW Bardziej szczegółowo Kierunek studiów: STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Specjalność: międzynarodowe stosunki ekonomiczne STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA SYLWETKA ABSOLWENTA
Specjalność: międzynarodowe stosunki ekonomiczne STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Specjalność międzynarodowe stosunki ekonomiczne skierowana jest do osób, które pragną aktywnie działać na rynkach międzynarodowych, Bardziej szczegółowo I. Plan studiów doktoranckich. 1. Plan roku I studiów doktoranckich obejmuje następujące przedmioty:
Uchwała o zmianach w programie studiów doktoranckich na Wydziale Stosowanych Nauk Społecznych i Resocjalizacji z siedzibą w Instytucie Stosowanych Nauk Społecznych oraz Międzywydziałowych Środowiskowych Bardziej szczegółowo WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu
PROGRAM KSZTAŁCENIA NA STUDIACH DOKTORANCKICH Z ZAKRESU LITERATUROZNAWSTWA 1. Poziom kształcenia Studia III stopnia 2. Profil kształcenia Ogólnoakademicki 3. Forma studiów Studia stacjonarne 4. Tytuł uzyskiwany Bardziej szczegółowo REGULAMIN KURSU DOKSZTAŁCAJĄCEGO POD NAZWĄ SZKOŁA PRAWA NIEMIECKIEGO
REGULAMIN KURSU DOKSZTAŁCAJĄCEGO POD NAZWĄ SZKOŁA PRAWA NIEMIECKIEGO NA WYDZIALE PRAWA I ADMINISTRACJI UNIWERYSTETU IM. ADAMA MICKIEWICZA W POZNANIU Spis treści: I. Przepisy ogólne II. Organizacja Kursu Bardziej szczegółowo Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A
Przedmiot: Seminarium dyplomowe Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU Wykładowcy Bardziej szczegółowo OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Nazwa kierunku studiów: ADMINISTRACJA Poziom kształcenia: studia I stopnia profil kształcenia: praktyczny SYMBOLE EFEKTÓW DLA KIERUNKU ADMINISTR ACJA OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ODNIESIENIE EFEKTÓW Bardziej szczegółowo REGULAMIN ORGANIZACYJNY KURSU SPECJALISTYCZNEGO ORDYNOWANIE LEKÓW I WYPISYWANIE RECEPT DLA PIELĘGNIAREK I POŁOŻNYCH I.
REGULAMIN ORGANIZACYJNY KURSU SPECJALISTYCZNEGO ORDYNOWANIE LEKÓW I WYPISYWANIE RECEPT DLA PIELĘGNIAREK I POŁOŻNYCH I. PRZEPISY OGÓLNE 1. Organizatorem szkolenia jest Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Bardziej szczegółowo STUDIA PODYPLOMOWE. Menedżerskie dla MŚP
STUDIA PODYPLOMOWE Menedżerskie dla MŚP Rodzaj studiów: doskonalące Liczba godzin: 280 Liczba semestrów: dwa semestry Kierownik studiów: dr Leszek Pruszkowski Koszt studiów podyplomowych: 1400 zł - semestr Bardziej szczegółowo STATUT MAZOWIECKIEGO SAMORZĄDOWEGO CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI. Rozdział 1 Przepisy ogólne
Załącznik do Uchwały Nr 60/13 Sejmiku Województwa Mazowieckiego z dnia 22 kwietnia 2013 r. STATUT MAZOWIECKIEGO SAMORZĄDOWEGO CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI Rozdział 1 Przepisy ogólne 1. Mazowieckie Bardziej szczegółowo Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych KIERUNEK FINANSE I RACHUNKOWOŚĆ studia stacjonarne i niestacjonarne licencjackie (I stopnia)
Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych KIERUNEK FINANSE I RACHUNKOWOŚĆ studia stacjonarne i niestacjonarne licencjackie (I stopnia) Specjalności: finanse przedsiębiorstw informatyka w finansach Ulotka Bardziej szczegółowo Zarządzenie nr 5/2014/2015 Dziekana Wydziału Prawa i Administracji UKSW z dnia 24 czerwca 2015 r. w sprawie programu Business Law"
Zarządzenie nr 5/2014/2015 Dziekana Wydziału Prawa i Administracji UKSW z dnia 24 czerwca 2015 r. w sprawie programu Business Law" Na podstawie 44 pkt. 11 i pkt. 13 w zw. z 43 ust. 2 i ust. 4 Statutu UKSW Bardziej szczegółowo I. Informacje podstawowe
I. Informacje podstawowe POGRAM STUDIÓW dla kierunku Administracja Nazwa kierunku studiów Administracja Poziom kształcenia Studia pierwszego stopnia Forma studiów Niestacjonarne Profil kształcenia ogólnoakademicki Bardziej szczegółowo STUDIA PODYPLOMOWE. Rachunkowość budżetowa. Podstawa prawna: Liczba godzin: 330. Kierownik studiów: dr Mariola Szewczyk Jarocka
STUDIA PODYPLOMOWE Rachunkowość budżetowa Rodzaj studiów: doskonalące Liczba godzin: 330 Liczba semestrów: dwa semestry Kierownik studiów: dr Mariola Szewczyk Jarocka Koszt studiów podyplomowych: 1200 Bardziej szczegółowo Studia Podyplomowe Zarządzanie bezpieczeństwem państwa
Studia Podyplomowe Zarządzanie bezpieczeństwem państwa I. Informacje ogólne II. Rekrutacja III. Charakterystyka studiów kwalifikacyjnych IV. Treści programowe V. Efekty kształcenia I. Informacje ogólne Bardziej szczegółowo Regulamin organizacyjny specjalizacji w dziedzinie psychologii klinicznej
Regulamin organizacyjny specjalizacji w dziedzinie psychologii klinicznej I. Postanowienia wstępne 1 1. Regulamin organizacyjny specjalizacji w dziedzinie psychologii klinicznej, zwany dalej Regulaminie Bardziej szczegółowo Nazwa kierunku Rozwój regionalny i fundusze europejskie. Wydział Wydział Humanistyczny
Nazwa kierunku Rozwój regionalny i fundusze europejskie Tryb studiów stacjonarne Profil studiów ogólnoakademicki Wydział Wydział Humanistyczny Opis kierunku Absolwent kierunku studiów Rozwój regionalny Bardziej szczegółowo Przywództwo w służbie cywilnej, czyli rola najwyższej kadry zarządczej w kształtowaniu efektywnej polityki zarządzania zasobami ludzkimi
Przywództwo w służbie cywilnej, czyli rola najwyższej kadry zarządczej w kształtowaniu efektywnej polityki zarządzania zasobami ludzkimi Ewa Puzyna Departament Służby Cywilnej i Państwowego Zasobu Kadrowego Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR 327/V/VI/2015 SENATU PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W KONINIE. z dnia 9 czerwca 2015 r.
UCHWAŁA NR 327/V/VI/2015 SENATU PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W KONINIE z dnia 9 czerwca 2015 r. w sprawie organizacji potwierdzania efektów uczenia się Na podstawie art. 170f oraz art. 170g ustawy Bardziej szczegółowo I. Informacje podstawowe
I. Informacje podstawowe POGRAM STUDIÓW dla kierunku Administracja Nazwa kierunku studiów Administracja Poziom kształcenia Studia pierwszego stopnia Forma studiów Stacjonarne Profil kształcenia ogólnoakademicki Bardziej szczegółowo KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK ZARZĄDZANIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA
Program kształcenia na stacjonarnych studiach trzeciego stopnia (studiach doktoranckich) na kierunku Leśnictwo na Wydziale Leśnym Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego 1. Jednostka prowadząca studia doktoranckie: Bardziej szczegółowo OFERTA STUDIÓW II STOPNIA W INSTYTUCIE FILOLOGII ROMAŃSKIEJ UJ
OFERTA STUDIÓW II STOPNIA W INSTYTUCIE FILOLOGII ROMAŃSKIEJ UJ Terminy rejestracji na II stopień filologii francuskiej, specjalizacja filologiczna oraz na Języki i Kulturę Krajów Romańskich: I nabór: rejestracja Bardziej szczegółowo ZACHODNIOPOMORSKI UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNY w Szczecinie WYDZIAŁ BUDOWNICTWA I ARCHITEKTURY PROGRAM KSZTAŁCENIA
ZACHODNIOPOMORSKI UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNY w Szczecinie WYDZIAŁ BUDOWNICTWA I ARCHITEKTURY PROGRAM KSZTAŁCENIA na studiach trzeciego stopnia w dyscyplinie architektura i urbanistyka 1. Koncepcja kształcenia Bardziej szczegółowo REGULAMIN przeprowadzania służby przygotowawczej i organizowania egzaminu kończącego tę służbę w Kuratorium Oświaty w Gdańsku
Załącznik do zarządzenia Nr 31 /2009 Pomorskiego Kuratora Oświaty z dnia 10.11.2009 r. REGULAMIN przeprowadzania służby przygotowawczej i organizowania egzaminu kończącego tę służbę w Kuratorium Oświaty Bardziej szczegółowo ZACHODNIOPOMORSKI UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNY w Szczecinie WYDZIAŁ BUDOWNICTWA I ARCHITEKTURY PROGRAM KSZTAŁCENIA
ZACHDNIPMRSKI UNIWERSYTET TECHNLGICZNY w Szczecinie WYDZIAŁ BUDWNICTWA I ARCHITEKTURY PRGRAM KSZTAŁCENIA studiów doktoranckich w dyscyplinie budownictwo oraz architektura i urbanistyka 1. Koncepcja kształcenia Bardziej szczegółowo I. Informacje podstawowe
Załącznik nr 2 do uchwały nr 438/2012-2013 Rady WPiA z dnia 25 czerwca 2013 r. w sprawie korekty programu studiów na kierunku administracja I. Informacje podstawowe POGRAM STUDIÓW dla kierunku Administracja Bardziej szczegółowo Regulamin Studiów Doktoranckich na Wydziale Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego
Regulamin Studiów Doktoranckich na Wydziale Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego Przepisy ogólne 1 Wydział Zarządzania UW prowadzi stacjonarne i niestacjonarne Studia Doktoranckie zgodnie z Regulaminem Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH w UNIWERSYTECIE PAPIESKIM JANA PAWŁA II W KRAKOWIE W KRAKOWIE
REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH w UNIWERSYTECIE PAPIESKIM JANA PAWŁA II W KRAKOWIE W KRAKOWIE I. Postanowienia ogólne 1 1. Studia doktoranckie, jako studia trzeciego stopnia umożliwiają uzyskanie zaawansowanej Bardziej szczegółowo Czas trwania studiów podyplomowych: 3 semestry (360 godzin dydaktycznych + 75 godzin praktyk)
Chrześcijańska Akademia Teologiczna w Warszawie Wydział Pedagogiczny Studia podyplomowe Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna. Edycja II finansowana z Europejskiego Funduszu Socjalnego-EFS Uprawnienia: Bardziej szczegółowo element kształcenia wysoko lub bardzo wysoko. W przypadku Wydziału Nauk Ekonomicznych ocena ta była nieco niższa. Podobnie niżej od średniej oceniono
Raport z analizy wyników badania losów zawodowych absolwentów Wydziału Nauk Ekonomicznych UWM w Olsztynie rocznika 2012/2013 w 6 miesięcy po ukończeniu studiów Przedmiotem analizy są wyniki badania losów Bardziej szczegółowo Efekty kształcenia dla kierunku studiów Bezpieczeństwo Wewnętrzne
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Bezpieczeństwo Wewnętrzne Jednostka prowadząca kierunek studiów: Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Kierunek studiów: Bezpieczeństwo wewnętrzne Poziom kształcenia: Bardziej szczegółowo I. Szczegółowe efekty kształcenia Administracja I o
I. Szczegółowe efekty kształcenia Administracja I o Założenia ogólne 1. Nazwa kierunku studiów: Administracja 2. Nazwy specjalności kształcenia tworzonych w ramach kierunku: administracja publiczna i administracja Bardziej szczegółowo I. Informacje podstawowe
Załącznik nr 3 do uchwały nr 438/2012-2013 Rady WPiA z dnia 25 czerwca2013 r. w sprawie korekty programu studiów na kierunku administracja I. Informacje podstawowe POGRAM STUDIÓW dla kierunku Administracja Bardziej szczegółowo AKTYWNE FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Podyplomowe Studia Zarządzania Zasobami Ludzkimi Dzięki skutecznemu zarządzaniu zasobami ludzkimi firma moŝe budować trwałą przewagę konkurencyjną. Dobrze zmotywowany, lojalny zespół efektywniej przyczynia Bardziej szczegółowo XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI im. płk. L. LISA-KULI
Gimnazjalisto! W roku szkolnym 2014/15 oferujemy Ci 5 klas ogólnych od drugiego roku nauczania sprofilowanych zgodnie z preferencjami uczniów. Klasa 1a z rozszerzonym programem nauczania języka polskiego, Bardziej szczegółowo Regulaminu organizacyjny specjalizacji w dziedzinie psychologii klinicznej
Regulaminu organizacyjny specjalizacji w dziedzinie psychologii klinicznej I. Postanowienia wstępne 1 Regulamin obowiązuje w Uniwersytecie Medycznym w Lublinie, w Zakładzie Psychologii Klinicznej ul. Chodźki Bardziej szczegółowo Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki
Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki dla doktorantów rozpoczynających studia w roku akad. 2014/2015 1. Studia doktoranckie na Wydziale Fizyki prowadzone są w formie indywidualnych Bardziej szczegółowo Komisja przygotowuje listy rankingowe, kierując się następującymi kryteriami, którym będzie nadana określona ilość punktów: ocena projektu (0 30
Niestacjonarne studia III stopnia w dziedzinie nauk nauki humanistycznych, w zakresie nauki o polityce Jednostka prowadząca: Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych UJ Czas trwania studiów: cztery Bardziej szczegółowo XXV. Kolegium Międzyobszarowych Indywidualnych Studiów Humanistycznych i Społecznych (Kolegium MISH)
XXV. Kolegium Międzyobszarowych Indywidualnych Studiów Humanistycznych i Społecznych (Kolegium MISH) 1.1 Kierunek studiów: indywidualne studia międzyobszarowe w obszarach nauk Poziom kształcenia: studia Bardziej szczegółowo Chrześcijańska Akademia Teologiczna w Warszawie Studia podyplomowe Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. Edycja I - 2011/2012
Chrześcijańska Akademia Teologiczna w Warszawie Studia podyplomowe Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. Edycja I - 11/12 Uprawnienia: Studia kwalifikacyjne, tzn. nadające kwalifikacje do zajmowania Bardziej szczegółowo WYDZIAŁ ADMINISTRACJI I EKONOMII ADMINISTRACJA II STOPIEŃ OGÓLNOAKADEMICKI
Nazwa kierunku Poziom Profil Symbol efektów na kierunku WYDZIAŁ ADMINISTRACJI I EKONOMII ADMINISTRACJA II STOPIEŃ OGÓLNOAKADEMICKI Efekty - opis słowny. Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku Bardziej szczegółowo Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A. Część B
Przedmiot: Technologie informacyjne Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Mgr Edward Czarnecki Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki Bardziej szczegółowo UDA POKL.04.01.01-00-301/10-00
Regulamin rekrutacji i uczestnictwa studentów WSPiA w Przemyślu w nowych formach edukacji wdrażanych w ramach realizacji projektu pn. Dyplom WSPiA przepustką do biznesu współfinansowanego ze środków Europejskiego Bardziej szczegółowo STATUT. Rozdział I Postanowienia ogólne
STATUT REGIONALNEGO OŚRODKA DOSKONALENIA NAUCZYCIELI RECTUS Rozdział I Postanowienia ogólne 1 Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli - RECTUS zwany dalej Ośrodkiem prowadzi swoją działalność na podstawie Bardziej szczegółowo SEMINARIA DOKTORSKIE PLUS
SEMINARIA DOKTORSKIE PLUS Oferta Uczelnia oferuje Seminaria Doktorskie PLUS, w dwu wersjach językowych (polskiej i angielskiej), których efektem końcowym jest stopień naukowy doktora nauk ekonomicznych Bardziej szczegółowo WYŻSZA SZKOŁA STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH I AMERYKANISTYKI W WARSZAWIE
WYŻSZA SZKOŁA STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH I AMERYKANISTYKI W WARSZAWIE Administracja rządowa w świetle ustawy z dnia 21 listopada 2008 roku O służbie cywilnej Dr Andrzej Nowak Z historii służby cywilnej Bardziej szczegółowo REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ Katowice, 01.10.2015 r. I. PRZEPISY OGÓLNE 1 1. Regulamin potwierdzania efektów uczenia się określa organizację i przebieg procesu weryfikacji posiadanych efektów Bardziej szczegółowo Instytut Filologii Romańskiej Uniwersytet Wrocławski
Informacje ogólne: Instytut Filologii Romańskiej Uniwersytet Wrocławski Kierunek: Filologia Specjalność: Filologia francuska Profil: ogólnoakademicki Poziom kształcenia: I stopnia (studia licencjackie) Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH POLITECHNIKI LUBELSKIEJ
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr R-5/2007 z dnia 5 stycznia 2007 r. w sprawie wprowadzenia regulaminów: Studium Języków Obcych Politechniki Lubelskiej oraz Studium Wychowania Fizycznego i Sportu Politechniki Bardziej szczegółowo Zarządzenie Nr 72/2013/2014 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 29 września 2014 r.
Zarządzenie Nr 72/2013/2014 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 29 września 2014 r. w sprawie: powołania jednostki ogólnouczelnianej zajmującej się obsługą studiów Bardziej szczegółowo Program Studium Doktoranckiego WEEIiA Dokumentacja studiów doktoranckich w Politechnice Łódzkiej
Dokumentacja studiów doktoranckich w Politechnice Łódzkiej 1 I. Ogólna charakterystyka studiów doktoranckich Nazwa programu Obszar wiedzy, dziedzina nauki i dyscyplina naukowa Forma studiów Studia Doktoranckie Bardziej szczegółowo Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku ekonomia absolwent:
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ekonomia Studia pierwszego stopnia profil praktyczny 1. Umiejscowienie kierunku w obszarze. Kierunek studiów ekonomia należy do dziedziny nauk ekonomicznych w ramach Bardziej szczegółowo Fragmenty. Załącznik Nr 20 DODATKOWE WYMAGANIA I KWALIFIKACJE ZAWODOWE OSÓB ZATRUDNIANYCH NA STANOWISKACH NAUCZYCIELI AKADEMICKICH
Załącznik Nr 4 do Uchwały Nr 18/2015 Senatu WUM z dnia 23 lutego 2015 r. S T A T U T WARSZAWSKIEGO UNIWERSYTETU MEDYCZNEGO Przyjęty uchwałą Nr 15/2012 Senatu Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego z dnia Bardziej szczegółowo I. Informacje podstawowe
Załącznik nr 4 do uchwały nr 438/2012-2013 Rady WPiA z dnia 25 czerwca2013 r. w sprawie korekty programu studiów na kierunku administracja I. Informacje podstawowe POGRAM STUDIÓW dla kierunku Administracja Bardziej szczegółowo Sylabus. Praktyka 2: rok II, semestr III Praktyka 3: rok II, semestr III
Sylabus Lp. Element Opis 1 Nazwa modułu Praktyka 2 Typ modułu obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 Kod modułu PPWSZ-FA-1-212-jn Kierunek, kierunek: filologia 5 specjalność, Bardziej szczegółowo KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. dr Andrzej Jagodziński
Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim E/FPIA/SRG USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Strategia rozwoju gminy Strategy of development of district Kierunek Bardziej szczegółowo Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Marynarki Wojennej
Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Marynarki Wojennej Program kształcenia studiów podyplomowych Przygotowanie pedagogiczne Gdynia 2014 r. Podstawa prawna realizacji studiów. Ustawa Prawo Bardziej szczegółowo Warszawa, dnia 31 sierpnia 2016 r. Poz. 37. z dnia 31 sierpnia 2016 r.
DZIENNIK URZĘDOWY MINISTRA SPRAW ZAGRANICZNYCH Warszawa, dnia 31 sierpnia 2016 r. Poz. 37 Z A R Z Ą D Z E N I E N R 3 0 M I N I S T R A S P R AW Z A G R A N I C Z N Y C H 1) z dnia 31 sierpnia 2016 r. Bardziej szczegółowo Reguły kształcenia na studiach doktoranckich w wieloobszarowym uniwersytecie przykład Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Reguły kształcenia na studiach doktoranckich w wieloobszarowym uniwersytecie przykład Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu SEMINARIUM BOLOŃSKIE STUDIA DOKTORANCKIE W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH Bardziej szczegółowo REGULAMIN SEMINARIUM DOKTORSKIEGO NA WYDZIALE ZARZĄDZANIA GWSH
Załącznik nr 2 do Zarządzenia Rektora z dnia 18.09.2013r. Tekst jednolity REGULAMIN SEMINARIUM DOKTORSKIEGO NA WYDZIALE ZARZĄDZANIA GWSH POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Regulamin Seminarium Doktorskiego określa Bardziej szczegółowo USTAWA z dnia 26 czerwca 1997 r. o Międzynarodowym Instytucie Biologii Molekularnej i Komórkowej w Warszawie
Kancelaria Sejmu s. 1/1 USTAWA z dnia 26 czerwca 1997 r. Opracowano na podstawie: Dz.U. z 1997 r. Nr 106, poz. 674. o Międzynarodowym Instytucie Biologii Molekularnej i Komórkowej w Warszawie Art. 1. 1. Bardziej szczegółowo PODYPLOMOWE STUDIA MENEDŻERSKIE ORGANIZACJI I ZARZADZANIA W KULTURZE FIZYCZNEJ Program ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO PROGRAMOWE
PODYPLOMOWE STUDIA MENEDŻERSKIE ORGANIZACJI I ZARZADZANIA W KULTURZE FIZYCZNEJ Program ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO PROGRAMOWE I. Informacje ogólne Podyplomowe Studia Menedżerskie Organizacji i Zarządzania Bardziej szczegółowo Uwaga!!! Nowy kierunek studiów stacjonarnych II stopnia w Instytucie Filologii Romańskiej UJ!!!
Uwaga!!! Nowy kierunek studiów stacjonarnych II stopnia w Instytucie Filologii Romańskiej UJ!!! Kierunek: neofilologia Specjalność: języki i kultura krajów romańskich Wydział: Filologiczny Języki wykładowe: Bardziej szczegółowo Ogłoszenie nr: ZD IP Tokio 3/2016 Data ukazania się ogłoszenia: 12 stycznia 2016 roku
Ogłoszenie nr: ZD IP Tokio 3/2016 Data ukazania się ogłoszenia: 12 stycznia 2016 roku Ministerstwo Spraw Zagranicznych w Warszawie Dyrektor Generalny Służby Zagranicznej poszukuje kandydatek / kandydatów Bardziej szczegółowo 1 Wewnętrzny system zapewniania jakości kształcenia (WSZJK) jest narzędziem realizacji strategii UEP w zakresie zapewnienia jakości kształcenia.
Uchwała nr 3 (2010/2011) Senatu Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu z dnia 24 września 2010 roku ========================================================= Senat w głosowaniu jawnym, w obecności 25 osób Bardziej szczegółowo REGULAMIN NABORU NA WOLNE STANOWISKA URZĘDNICZE
Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr 34/2015/2016 Dyrektora Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Łazach REGULAMIN NABORU NA WOLNE STANOWISKA URZĘDNICZE Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Łazach Podstawa prawna: Bardziej szczegółowo Rozdział I Postanowienia ogólne 1.
REGULAMIN NABORU NA WOLNE STANOWISKA URZĘDNICZE, w tym kierownicze stanowiska urzędnicze w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 1 w Radomiu 26-600, ul. Kolejowa 22 Rozdział I Postanowienia ogólne 1. Bardziej szczegółowo Przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną Przedszkola Nr 9 Uchwałą Nr 9/2016 w dniu
NAJWAŻNIEJSZYM AKTEM PRAWNYM W OPARCIU, O KTÓRY DZIAŁA PRZEDSZKOLE NR 9 JEST STATUT. PONADTO W PLACÓWCE REALIZOWANA JEST KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA, KTÓRA ZOSTAŁA OPRACOWANA PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ I Bardziej szczegółowo Część I. Kryteria oceny programowej
Część I Kryteria oceny programowej 1. Jednostka formułuje koncepcję rozwoju ocenianego kierunku. 1) Koncepcja kształcenia nawiązuje do misji Uczelni oraz odpowiada celom określonym w strategii jednostki, Bardziej szczegółowo Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych KIERUNEK EKONOMIA studia stacjonarne i niestacjonarne uzupełniające magisterskie (II stopnia)
Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych KIERUNEK EKONOMIA studia stacjonarne i niestacjonarne uzupełniające magisterskie (II stopnia) Specjalności: ekonomia menedżerska finanse i rynki finansowe NOWOŚĆ! Bardziej szczegółowo Zarządzenie Nr 24/2009 Burmistrza Szydłowca z dnia 27 kwietnia 2009 roku
Zarządzenie Nr 24/2009 Burmistrza Szydłowca z dnia 27 kwietnia 2009 roku w sprawie sposobu przeprowadzania służby przygotowawczej i organizowania egzaminu kończącego tę służbę Na podstawie art. 19 ust. Bardziej szczegółowo Zarządzanie podmiotami leczniczymi studia podyplomowe POKL.02.03.04-00-035/12
Załącznik nr 7 do Umowy Szkoleniowej REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W WYŻSZEJ SZKOLE BANKOWEJ W GDANSKU 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Wyższa Szkoła Bankowa w Gdańsku działa jako niepubliczna szkoła wyższa, Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH
Załącznik nr 1do Uchwały nr 7/2012 Senatu Wyższej Szkoły Komunikowania Politologii i Stosunków Międzynarodowych z dnia 23 maja 2012 r. REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH w Wyższej Szkole Komunikowania, Politologii Bardziej szczegółowo Katolicki Uniwersytet. Jana Pawła II
Katolicki Uniwersytet L u b e l s k i Jana Pawła II EUROPEISTYKA / EUROPEAN STUDIES /unia UNIWERSYTET KUL jest charakterystycznym symbolem Lublina zarówno w Polsce, jak i za granicą, gdzie renoma Uniwersytetu Bardziej szczegółowo KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Polityka i strategia bezpieczeństwa RP 2. KIERUNEK: Politologia 3. POZIOM STUDIÓW: I stopień 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/5 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 5 6. LICZBA GODZIN: Bardziej szczegółowo Cel studiów podyplomowych
STUDIA PODYPLOMOWE ZARZĄDZANIE OŚWIATĄ Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Jednostka organizacyjna uczelni: Adres organizatora studiów podyplomowych: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Bardziej szczegółowo I. Postanowienia ogólne
PROGRAM PRAKTYKI ZAWODOWEJ Studia I stopnia Kierunek: politologia Profil praktyczny I. Postanowienia ogólne 1 1. Praktyki zawodowe stanowią integralną część procesu kształcenia studentów na kierunku politologia. Bardziej szczegółowo Uchwała nr 6. Uchwala się WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA stanowiący załącznik do niniejszej uchwały.
Uchwała nr 6 Rady Centrum Studiów Samorządu Terytorialnego i Rozwoju Lokalnego UW z dnia 12 czerwca 2013 r. w sprawie jednostkowego systemu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia. Na podstawie Bardziej szczegółowo Ministerstwo Spraw Zagranicznych w Warszawie
Numer ogłoszenia: DA-18/2013 Data ukazania się ogłoszenia: 18 lipca 2013 r. Ministerstwo Spraw Zagranicznych w Warszawie Dyrektor Generalny Służby Zagranicznej poszukuje kandydatów na stanowisko: głównego Bardziej szczegółowo PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH: FILOLOGIA, SPECJALNOŚĆ: FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE
PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH: FILOLOGIA, SPECJALNOŚĆ: FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE: Studia na kierunku filologia, specjalność filologia słowiańska Bardziej szczegółowo Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r.
Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla studiów podyplomowych Zarządzanie Logistyką w Przedsiębiorstwie, prowadzonych Bardziej szczegółowo PROGRAM STAŻU ZAWODOWEGO
Akademia Pomorska w Słupsku Instytut Geografii i Studiów Regionalnych PROGRAM STAŻU ZAWODOWEGO dla studentów na kierunku GEOGRAFIA studia I stopnia specjalność GOSPODARKA I POLITYKA SAMORZĄDOWA studia Bardziej szczegółowo STATUT SAMORZĄDOWEGO OŚRODKA DORADZTWA METODYCZNEGO I DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ŁOMŻY
Załącznik do Uchwały Nr 383/LII/09 Rady Miejskiej Łomży z dnia 25 listopada 2009 r. STATUT SAMORZĄDOWEGO OŚRODKA DORADZTWA METODYCZNEGO I DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ŁOMŻY 1. Samorządowy Ośrodek Doradztwa Bardziej szczegółowo PROGRAM WYBORCZY. Kandydata na Rektora Prof. dr. hab. Bronisława Marciniaka
PROGRAM WYBORCZY Kandydata na Rektora Prof. dr. hab. Bronisława Marciniaka MIJAJĄCA KADENCJA 2008-2012 2/38 MIJAJĄCA KADENCJA LICZBA STUDENTÓW I DOKTORANTÓW [tys.] STUDENCI RAZEM: 46,8 RAZEM: 48,4 DOKTORANCI Bardziej szczegółowo Studia doktoranckie nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania a jakość kształcenia - PRZYKŁAD UAM
Studia doktoranckie nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania a jakość kształcenia - PRZYKŁAD UAM SEMINARIUM BOLOŃSKIE dla prorektorów ds. kształcenia Uczelnie wobec zmiany systemu kształcenia Warszawa-Miedzeszyn, Bardziej szczegółowo Uchwała Nr 11/2013/II Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 21 marca 2013 r.
Uchwała Nr 11/2013/II Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 21 marca 2013 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla menedżerskich studiów podyplomowych Master of Business Administration (MBA) prowadzonych Bardziej szczegółowo WYDZIAŁ ZARZĄDZANIA. 16-001 Kleosin ul. Ojca Tarasiuka 2 tel. (085) 746-98-01 http://www.pb.edu.pl/zarz. Dziekan Dr hab. ZOFIA TOMCZONEK, prof.
WYDZIAŁ ZARZĄDZANIA 16-001 Kleosin ul. Ojca Tarasiuka 2 tel. (085) 746-98-01 http://www.pb.edu.pl/zarz Dziekan Dr hab. ZOFIA TOMCZONEK, prof. nzw Prodziekani ds. Studenckich i Dydaktyki Dr BARBARA WOJSZNIS Bardziej szczegółowo Informacje ogólne Cele praktyk
PRAKTYKI ZAWODOWE Informacje ogólne 1. Instytut Socjologii organizuje w ramach programu kształcenia praktyki stanowiące integralną część studiów, działając na podstawie ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo Bardziej szczegółowo Uchwała Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 20 listopada 2003 r.
Uchwała Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 20 listopada 2003 r. w sprawie określenia warunków i trybu kierowania za granicę pracowników i studentów Politechniki Lubelskiej w celach naukowych, dydaktycznych Bardziej szczegółowo Efekty kształcenia dla kierunku Zarządzanie stopnia I