Source: http://bipsp.lesko.pl/Statut_szkoly
Timestamp: 2019-07-17 21:28:53
Legal References Found: art. 12
 art. 4
 art. 1
 art. 35
 art. 30
 art. 9
 art. 10
 art. 10
 art. 35
 art. 42
 art. 82
 art. 60
 art. 71

Document Content:
Biuletyn Informacji Publicznej Szkoła Podstawowa w Lesku
Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (Dz.U. z 2013 r. poz. 885 ze zm.),
Ustawa z 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw,
Ustawa z dnia 30 sierpnia 2013 r o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw. (Dz.U. z 2014 r. poz. 7).
Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015 r. poz. 357)
ustawa z dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks pracy (tekst jedn.: Dz. U. z 1998 r. Nr 21, poz. 94 z późniejszymi zmianami)
„szkole” bez bliższego określenia – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Wincentego Pola w Lesku,
„szkole podstawowej” – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Wincentego Pola w Lesku,
„świetlicy: - należy przez to rozumieć Świetlicę przy Szkole Podstawowej im. Wincentego Pola w Lesku,
„bibliotece” - należy przez to rozumieć Bibliotekę przy Szkole Podstawowej im. Wincentego Pola w Lesku,
„uczniach” - należy przez to rozumieć dzieci odbywające naukę w szkole,
„pracownikach” – bez bliższego określenia - należy przez to rozumieć pracowników zatrudnionych w Szkole Podstawowej im. Wincentego Pola – niezależnie od formy i czasokresu (zatrudnienie na czas nieokreślony lub określony) stosunku pracy,
„nauczycielach” - bez bliższego określenia - należy przez to rozumieć nauczycieli przedmiotów szkolnych, wychowawców świetlicy, nauczycieli bibliotekarzy prowadzących zajęcia z uczniami w Szkole Podstawowej im. Wincentego Pola oraz katechetów szkolnych,
„rodzicach” - bez bliższego określenia - należy przez to rozumieć rodziców i prawnych opiekunów uczniów Szkoły Podstawowej im. Wincentego Pola.
dyrektor szkoły – bez bliższego określenia – należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej im. Wincentego Pola w Lesku.
II. NAZWA I TYP SZKOŁY
Szkoła Podstawowa w Lesku nosi imię Wincentego Pola.
budynek przy ulicy Smolki 2
Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Lesko.
Organami wewnętrznymi szkoły są:
Szkoła jest publiczną sześcioklasową szkołą podstawową.
Cykl kształcenia zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania wynosi 6 lat.
Szkoła w zależności od potrzeb, możliwości organizacyjnych, kadrowych i finansowych może prowadzić klasy o innych profilach nauczania, klasy sportowe w porozumieniu z radą pedagogiczną, rodzicami i za zgodą organu prowadzącego szkołę.
Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności zapewnia uczniom pełny rozwój umysłowy, moralno – emocjonalny i fizyczny w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. W realizacji tych zadań szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r., a tym samym:
ocenia wiedzę i umiejętności uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania, tzw. WSO (załącznik);
kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w Ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów;
sprawuje opiekę pedagogiczną nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły oraz zapewnia bezpieczeństwo w szkole i w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
pomaga każdemu uczniowi w odkryciu i rozwinięciu jego szczególnych uzdolnień i zainteresowań;
umożliwia ujawnienie możliwości i inicjatyw uczniów, umiejętności aktywnego, indywidualnego i zespołowego działania, aby okres pobytu w szkole przygotował ich do realizacji odpowiedzialnych zadań i obowiązków człowieka dorosłego;
tworzy warunki sprzyjające akceptowaniu każdego ucznia by wykorzystać tkwiące w nim możliwości, wzmocnić wiarę we własne siły, poczucie bezpieczeństwa oraz wzajemne zaufanie, co jest podstawą aktywnego współdziałania uczniów i nauczycieli;
buduje życzliwą atmosferę w zespołach klasowych, funkcjonujących na wzór wspólnoty rodzinnej, która zachęca do pełnego zaangażowania się w sprawy klasy i szkoły oraz eliminuje poczucie zagrożenia w wypadku błędów i niepowodzeń;
kształtuje osobowość uczniów tak, by ją charakteryzowały: dobra praca, uczciwość, honor, godność własna i szacunek dla godności innych, przekonanie, że Ojczyźnie służy się najlepiej pracą. Naucza stawiania sobie coraz ambitniejszych celów i coraz wyższych wymagań i dopomaga w ich twórczej, samodzielnej i konsekwentnej realizacji;
upowszechnia wśród uczniów wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtuje właściwe postawy wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych,
promuje zdrowy tryb życia.
Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej poprzez:
Czynne uczestnictwo w zajęciach dydaktyczno – wychowawczych.
Czynne uczestnictwo w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, a przede wszystkim w kołach zainteresowań, wycieczkach i rajdach turystyczno – krajoznawczych.
Czynne uczestnictwo w uroczystościach, obchodach świąt państwowych i szkolnych, zgodnie z ustalonym ceremoniałem szkolnym.
Realizację celów i zadań wychowawczych przez wychowawcę klasowego, będącego rzecznikiem praw dziecka. Zadania te wynikają z jego obowiązków statutowych, planu pracy wychowawcy klasowego oraz programu wychowawczego szkoły.
Realizację celów i zadań pedagoga szkolnego, będącego rzecznikiem praw dziecka. Zadania te wynikają z jego obowiązków statutowych, z planu pracy pedagoga szkolnego, programu wychowawczego szkoły i szkolnego programu profilaktyki.
Uczestnictwo w różnych formach zajęć dydaktycznych i wychowawczych organizowanych przez szkołę:
rozmowach indywidualnych z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym,
zajęciach prowadzonych przez nauczycieli biblioteki tzw. lekcjach bibliotecznych,
Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów przez:
Czynne uczestnictwo w organizowanych przez szkołę zgodnie z potrzebami i życzeniami uczniów oraz z jego możliwościami fizycznymi różnych formach zajęć pozalekcyjnych m.in. w kołach przedmiotowych i kołach zainteresowań.
Swobodne korzystanie ze zbiorów biblioteki i czytelni szkolnej oraz korzystanie z porad i wskazówek nauczycieli- bibliotekarzy szkolnych.
Udział w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, quizach, zawodach sportowych organizowanych przez szkołę, inne placówki oświatowe lub inne podmioty.
Udział w zajęciach różnego rodzaju kół i klubów pozaszkolnych.
Czynne uczestniczenie w wycieczkach, rajdach i imprezach turystyczno-krajoznawczych organizowanych przez szkołę i pozaszkolnych.
Korzystanie pod opieką nauczyciela z sal, pracowni, urządzeń i sprzętu szkolnego.
Indywidualną pracę nauczyciela z uczniem na zajęciach lekcyjnych.
Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki poprzez wyznaczenie nauczyciela - opiekuna (art. 66 ust. 1 – Ustawy o systemie oświaty).
Szkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa, a w szczególności:
Sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych:
nauczyciel w świetle obowiązujących przepisów ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów w czasie zajęć lekcyjnych,
plan zajęć obowiązkowych zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny uwzględnia równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach tygodnia i różnorodność zajęć w każdym dniu,
szkoła organizuje zajęcia zastępcze w wypadku nieobecności nauczyciela,
każdy uczeń ma zapewnioną możliwość korzystania ze świetlicy szkolnej i opieki wychowawczej w tym czasie,
uczniowie mają możliwość korzystania z płatnych posiłków regeneracyjnych w stołówce szkolnej w miarę możliwości organizacyjnych szkoły,
szkoła zapewnia pełną opiekę wychowawczą w czasie trwania zajęć nadobowiązkowych i pozalekcyjnych ustalonych harmonogramem szkolnym,
wszyscy uczniowie są zapoznawani z regulaminem i instrukcjami obowiązującymi w czasie zajęć z wychowania fizycznego, techniki, informatyki. Nauczyciele są zobowiązani do ścisłego egzekwowania tych postanowień,
wszyscy uczniowie szkoły mają prawo być ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków, decyzję w tej sprawie podejmują rodzice / prawni opiekunowie ucznia.
Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek przedmiotowych i turystyczno – krajoznawczych, rajdów, biwaków, imprez, zawodów sportowych ustalonych harmonogramem szkolnym:
zapewnia przynajmniej 1 opiekuna dla jednego oddziału klasowego na zajęciach poza terenem szkoły w obrębie Leska,
zapewnia przynajmniej 1 opiekuna dla grupy 15 uczniów w wypadku zajęć odbywających się poza terenem Leska,
nie zezwala uczniom, w stosunku do których istnieją przeciwwskazania lekarskie na udział w wycieczkach turystyczno – krajoznawczych i zawodach sportowych,
opiekunowie wycieczki mają obowiązek sprawdzenia stanu liczebnego uczniów przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu i postojów oraz po przybyciu do punktu docelowego,
opiekunowie mają obowiązek posiadania apteczki podręcznej wyposażonej w odpowiednie medykamenty i środki opatrunkowe.
Szkoła organizuje pełnienie dyżurów nauczycielskich zgodnie z regulaminem dyżurów:
harmonogram dyżurów nauczycielskich rokrocznie opracowuje dyrektor lub wicedyrektor szkoły w oparciu o tygodniowy plan zajęć, przestrzegając zasad bezpieczeństwa i higieny pracy nauczyciela,
grafik dyżurów nauczycielskich oparty jest na zasadzie zmianowości. Ilość zmian dyżurów dostosowana jest do potrzeb organizacyjnych szkoły i zapewnieniu uczniom bezpieczeństwa.
nauczyciele pełnią dyżury wg ustalonego regulaminu, który podany jest do ich wiadomości i przestrzegania. Regulamin określa obowiązki, uprawnienia, sposób pełnienia dyżuru i zakres odpowiedzialności,
w wypadku nieobecności nauczyciela w szkole, jego obowiązki dyżurnego przejmuje nauczyciel pełniący zastępstwo,
dyżurami nauczycielskimi są objęte wszystkie rejony szkoły, w których uczniowie przebywają w czasie przerw,
nauczyciele kultury fizycznej pełnią dyżury wg odrębnego harmonogramu na terenie obiektu sportowego,
przewiduje się możliwość zwolnienia nauczycieli z obowiązku pełnienia dyżuru w przypadku:
kobiet w okresie ciąży (zgodnie z przepisami KP)
konieczność wykonywania innych zadań przydzielonym przez dyrektora nauczycielom np. układającym podział godzin, protokolantom, itp.
grafik dyżurów nauczycielskich jest podany do wiadomości uczniom,
dyżury nauczycielskie podlegają kontroli dyrekcji szkoły.
Szkoła sprawuje indywidualną opiekę szczególnie nad uczniami najniższych klas, uczniami z zaburzeniami rozwojowymi i uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku, a także nad uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy opieki poprzez:
kierowanie przy współudziale pedagoga szkolnego i wychowawcy na badania do poradni pedagogiczno – psychologicznej
kierowanie na zajęcia:
w zespołach wyrównawczych
badania przesiewowe dokonywane przez osoby uprawnione
ścisłe indywidualne kontakty wychowawcy klasy z rodzicami uczniów
stałą współpracę pedagoga szkolnego oraz kierownika świetlicy z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Lesku
kwalifikowanie uczniów do korzystania ze stałej bądź doraźnej pomocy finansowej
kwalifikowanie uczniów do nieodpłatnego korzystania z posiłków w stołówce szkolnej
pomoc rodzicom w organizowaniu wypoczynku w czasie ferii letnich i zimowych dla dzieci będących w trudnych warunkach rodzinnych lub losowych.
przyznanie doraźnych zapomóg w przypadku ujęcia odpowiednich środków w planie finansowym rady rodziców.
Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wskazane jest, by wychowawca prowadził swój oddział przez cały etap nauczania.
Wychowawca zobowiązany jest wychowywać uczniów w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka, dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni miedzy ludźmi.
Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów, ochronę danych osobowych ich dotyczących, poszanowanie ich dóbr osobistych, a także ochrania ich zdrowie.
Obiekty szkolne są stale kontrolowane, remontowane i modernizowane.
Nauczyciele pełnią dyżury w czasie przerw zgodnie z panem dyżurów.
1) nadzór pedagogiczny na wszystkich odbywających się w Szkole zajęciach,
3) rozpoznawanie problemów,
4) samodoskonalenie pracowników Szkoły w zakresie ochrony uczniów przed przejawami patologii społecznych, uzależnień i przemocy,
5) przy organizacji imprez i wycieczek poza terenem Szkoły liczbę opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala się indywidualnie, uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność uczniów powierzonych opiece oraz specyfikę imprez i wycieczek, a także warunki, w jakich będą się one odbywać z zachowaniem zasad wynikających z innych przepisów prawa.
6) zapoznanie pracowników (szkolenia wstępne i okresowe) oraz uczniów z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ruchu drogowego,
7) dostosowanie wyposażenia pomieszczeń do zasad ergonomii,
8) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas I-VI oraz dzieciom,
które nie uczęszczają na lekcje religii,
9) zapewnienie uczniom warunków do spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej,
10) utrzymywanie stołówki, kuchni, zaplecza kuchennego i urządzeń sanitarnych w stałej czystości i pełnej sprawności,
11) uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia z zachowaniem zasady ich różnorodności oraz nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcji z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga.
6. Szkoła podejmuje działania zabezpieczające uczniów korzystających z Internetu przed dostępem do treści niepożądanych.
VI. KOMPETENCJE ORGANÓW SZKOŁY
dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
Za organizację i przebieg sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub egzaminu maturalnego w danej szkole odpowiada dyrektor tej szkoły
1) Do przeprowadzenia sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub egzaminu maturalnego w danej szkole dyrektor szkoły powołuje zespół egzaminacyjny.
2) Dyrektor szkoły jest przewodniczącym zespołu egzaminacyjnego. W przypadku choroby przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego lub innych ważnych przyczyn uniemożliwiających jego udział w sprawdzianie, egzaminie gimnazjalnym lub egzaminie maturalnym albo wynikających z konieczności zapewnienia właściwej organizacji tego sprawdzianu i tych egzaminów, przewodniczącym zespołu egzaminacyjnego może być osoba wskazana przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.
3) Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, spośród członków zespołu egzaminacyjnego, powołuje odpowiednio zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub części pisemnej egzaminu maturalnego w poszczególnych salach egzaminacyjnych oraz wyznacza przewodniczących tych zespołów;
4) Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego organizuje i nadzoruje przebieg w danej szkole odpowiednio sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub egzaminu maturalnego, w tym
a. informuje uczniów, słuchaczy albo absolwentów, którzy zamierzają przystąpić do egzaminu maturalnego, odpowiednio o sprawdzianie, egzaminie gimnazjalnym i egzaminie maturalnym;
b. zapewnia przekazanie do okręgowej komisji egzaminacyjnej informacji niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub egzaminu maturalnego;
c. zapewnia warunki do samodzielnej pracy uczniów, słuchaczy i absolwentów podczas odpowiednio sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub egzaminu maturalnego;
d. zabezpiecza przed nieuprawnionym ujawnieniem materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub egzaminu maturalnego od momentu odbioru materiałów egzaminacyjnych do momentu ich przekazania dyrektorowi okręgowej komisji egzaminacyjnej.
5) Przebieg sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego jest dokumentowany w protokołach tego sprawdzianu i tych egzaminów.
przygotowuje arkusz organizacyjny pracy szkoły,
ustala grafik dyżurów nauczycieli oraz zasady zastępstw w przypadku nieobecności nauczyciela.
współdziała ze szkołami wyższymi i zakładam kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,
wstrzymuje uchwały rady pedagogicznej podjęte niezgodnie z przepisami prawa,
dopuszcza do użytku szkolnego zaproponowany przez nauczyciela program nauczania po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
wyraża zgodę na realizacje obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania przedszkolnego poza szkołą
odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia
Podczas nieobecności dyrektora szkoły zastępuje wicedyrektor
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego lub na wniosek rady pedagogicznej.
Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do zachowania tajemnicy w sprawach poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb wynikających z organizacji pracy szkoły.
zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez radę szkoły (jeśli taka istnieje),
podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły lub radę pedagogiczną.
przygotowanie projektu statutu szkoły i jego zmian.
prawo wyboru nauczycieli pełniących funkcję opiekuna samorządu.
Organy szkoły współpracują z sobą w celu prawidłowego wykonywania udzielonych im kompetencji oraz stworzenia prawidłowych warunków do funkcjonowania szkoły oraz nauki uczniów, przepływu informacji i podejmowania decyzji.
W pracy organów mogą, na ich zaproszenie, uczestniczyć przedstawiciele innych organów, pod warunkiem że posiedzenie Rady Pedagogicznej nie jest tajne.
Sprawy pod obrady komisji wnosi się w formie pisemnej skargi przeciwko któremuś z organów.
Swoje orzeczenia komisja statutowa podejmuje w formie uchwał zwykłą większością głosów w obecności wszystkich jej członków. Rozstrzygnięcia komisji są ostateczne.
Organ, którego niewłaściwe działanie orzekła komisja musi naprawić skutki swojego błędnego działania w terminie jednego miesiąca od dnia wydania rozstrzygnięcia przez komisję.
Orzeczenia komisji statutowej podawane są do ogólnej wiadomości w szkole.
Rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły:
Konflikt nauczyciel – rodzic.
Jeżeli bezpośrednia rozmowa rodzica z nauczycielem nie rozwiąże problemu, rodzic zgłasza sprawę w formie pisemnej do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły rozmawia z nauczycielem i rodzicem, następnie rozstrzyga sprawę informując strony na piśmie w terminie 14 dni.
Konflikt nauczyciel – nauczyciel.
Strona „poszkodowana” może bezpośrednio zwrócić się do strony przeciwnej z prośbą o wyjaśnienie. Może także poprosić o pomoc „mediatora” lub zgłosić sprawę do wicedyrektora. Wicedyrektor wyjaśnia sprawę z obiema stronami i stara się znaleźć satysfakcjonujące obie strony rozwiązanie. Jeśli to także okaże się niemożliwe, zgłasza sprawę pisemnie do dyrektora szkoły, który po zapoznaniu się z argumentami stron rozstrzyga sprawę ostatecznie w terminie 14 dni.
Konflikt uczeń – nauczyciel
Przy rozstrzyganiu sytuacji konfliktowych między uczniem a nauczycielem, trzeba wziąć pod uwagę właściwości osobowe i postawy interpersonalne nauczyciela i ucznia. Gdy przyczyny konfliktu tkwią w uczniu, w jego niewłaściwej postawie względem nauczyciela lub własnych obowiązków, niezbędna jest perswazja i doprowadzenie do zrozumienia przez ucznia błędu. Sprawę wyjaśnia wychowawca klasy po wysłuchaniu obu stron. W przypadku niezbyt dużej rangi konfliktu stara się doprowadzić do zadowalającego obie strony rozwiązania. Jeśli to jest niemożliwe, wychowawca może skorzystać z pomocy pedagoga szkolnego, a w ostateczności dyrektora szkoły.
Konflikt uczeń – uczeń
Problemy tego rodzaju rozwiązuje wychowawca klasy z pomocą pedagoga szkolnego, z ewentualną pomocą wicedyrektora lub dyrektora szkoły. Powiadomienie o konflikcie rodziców uczniów pozostawia się do dyspozycji wychowawcy i pedagoga szkolnego.
konflikt dyrektor – Rada Pedagogiczna
Konflikt dyrektor – Rada Rodziców
Spory pomiędzy dyrektorem, a radą rodziców rozstrzygane są na zebraniach rady rodziców.
Konflikt dyrektor – Samorząd Uczniowski
Spory pomiędzy dyrektorem, a Samorządem Uczniowskim rozstrzygane są między wybranymi przez samorząd uczniowski przedstawicielami samorządu (przewodniczący, zastępca i sekretarz), a dyrektorem szkoły w obecności opiekuna samorządu uczniowskiego.
Konflikt Rada Pedagogiczna – Samorząd Uczniowski
Spory pomiędzy radą pedagogiczną a samorządem uczniowskim rozstrzygane są na wspólnym zebraniu z udziałem wybranych przez radę pedagogiczną nauczycieli, przedstawicieli samorządu uczniowskiego oraz dyrektora lub wicedyrektora.
Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku a kończy się z dniem 31 sierpnia następnego roku.
Zajęcia dydaktyczne realizowane są w dwóch okresach: I okres trwa od 1 września do 31 stycznia, a II okres od 1 lutego do zakończenia roku szkolnego w czerwcu. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN o organizacji roku szkolnego.
Po I okresie następuje klasyfikacja śródroczna.
nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne, w tym kółka przedmiotowe w ramach posiadanych środków
- zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej;
zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z dnia 7 stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.4)), organizowane w trybie określonym w tych przepisach;
godzina lekcyjna trwa 45 minut - w uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły ma prawo skrócić godzinę lekcyjną do 25 min,
wprowadza się od pierwszej klasy obowiązkową naukę języka angielskiego,
liczbę uczniów w klasie określają odrębne przepisy,
oddziały klasowe można podzielić na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa tj. wychowania fizycznego, zajęć informatyki i języków obcych zgodnie z obowiązującymi przepisami,
przewiduje się działalność biblioteki szkolnej i czytelni dostępnej dla wszystkich uczniów i nauczycieli.
w szkole funkcjonuje stołówka szkolna dla uczniów.
szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa opracowany przez dyrektora arkusz organizacji szkoły zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę.
w arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, kół zainteresowań i innych zajęć finansowanych przez organ prowadzący szkołę,
szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie umowy między szkołą a uczelnią,
dyrektor szkoły składa 1 raz w roku radzie pedagogicznej sprawozdanie z wykorzystania środków Funduszu Świadczeń Socjalnych.
W szkole obowiązuje podział na grupy na zajęciach wychowania fizycznego, informatyki, języków obcych
z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji np. e-dzienniki.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły sporządzony przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, w terminie do 30 kwietnia każdego roku.
Arkusz organizacji szkoły zatwierdzany jest przez organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku.
Szkoła posiada wewnątrzszkolny system oceniania uczniów, który szczegółowo jest opisany w załączniku do niniejszego statutu. Zmiana WSO wymaga uchwały Rady Pedagogicznej.
Zasady organizacji oddziałów sportowych, zajęć dodatkowych, form opieki i pomocy uczniom. Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, profilaktyki i wychowania
Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły wg określonych zasad.
Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych jak i przed oraz po ich zakończeniu.
Biblioteka szkolna wyposażona jest w odpowiednie meble, podstawowy sprzęt biblioteczny, środki audiowizualne i sprzęt przeciwpożarowy.
Wydatki biblioteki szkolnej obejmują zakupy zbiorów i ich konserwacje. Fundusze z budżetu szkoły przeznaczone są na zakup mebli i sprzętu, druków bibliotecznych, materiałów piśmiennych i dekoracyjnych, zakup lub wykonanie pomocy dydaktycznych. Wydatki na powyższe cele mogą być uzupełniane dotacjami komitetu rodzicielskiego. Propozycje wydatków na uzupełnienie zbiorów i wyposażenie biblioteki nauczyciel bibliotekarz przedkłada dyrektorowi szkoły.
gromadzi, opracowuje, przechowuje i ochrania oraz ewidencjonuje materiały biblioteczne,
przygotowuje roczny plan działalności biblioteki,
ustala stan majątkowy biblioteki,
opracowuje listę wydatków na rok kalendarzowy,
przygotowuje sprawozdania z pracy biblioteki,
ponosi odpowiedzialność za stan majątkowy, dokumentację prac biblioteki, ład i porządek w bibliotece,
udziela porad w wyborze książek,
prowadzi zajęcia zachęcające do korzystania z biblioteki i czytania książek,
informuje nauczycieli wychowawców o postępach czytelniczych uczniów.
wydawnictwa informacyjne (słowniki językowe, atlasy, roczniki statystyczne, klucze i inne teksty źródłowe),
lektury podstawowe do języka polskiego i innych przedmiotów nauczania,
lektury uzupełniające do języka polskiego,
wydawnictwa albumowe z dziedziny sztuki i krajoznawstwa do księgozbioru podręcznego,
podstawowe wydawnictwa z psychologii, filozofii, socjologii, pedagogiki i dydaktyki różnych przedmiotów nauczania, stanowiące pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli i pedagogizacji rodziców,
dokumenty niepiśmienne - płyty gramofonowe, nagrania magnetofonowe, materiały ikonograficzne, nagrania magnetowidowe.
W bibliotece szkolnej stosuje się następujące zasady rozmieszczania zbiorów:
księgozbiór podstawowy w wypożyczalni i magazynach,
zbiory wydzielone, częściowo wymienne – w pracowniach i innych pomieszczeniach szkoły.
Księgozbiór ustawia się w układzie działowo-alfabetycznym:
lektury do języka polskiego wg klas,
księgozbiór podręczny wg przyjętego systemu klasyfikacji,
beletrystyka dla dzieci i młodzieży wg działów oznaczonych symbolami literowymi,
roczniki czasopism wg alfabetycznej kolejności tytułów.
Świetlica otwarta jest pięć dni w tygodniu, w godzinach od 7.00 do 16.00.
Szczegółowe cele, zadania świetlicy określa Regulamin Świetlicy zatwierdzony przez dyrektora.
Dla uczniów przebywających w świetlicy zapewniona jest opieka wychowawcza, pomoc w nauce oraz odpowiednie warunków do nauki.
współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia, pedagogiem szkolnym, wychowawcą klasy,
prowadzenia dziennika zajęć w świetlicy i obecności uczniów,
stworzenia programu profilaktycznego,
zajęcia kulturalno - rozrywkowe
zajęcia społeczno - użyteczne.
Do świetlicy szkolnej przyjmowani są w pierwszej kolejności uczniowie dojeżdżający, oraz dzieci rodziców pracujących, z rodzin niepełnych, wielodzietnych i wychowawczo zaniedbanych:
kwalifikowania i przyjmowania uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców (opiekunów) dziecka;
od decyzji komisji kwalifikacyjnej w razie nie przyjęcia dziecka do świetlicy, służy odwołanie do organu prowadzącego szkołę. Odwołanie powinno być rozpatrzone w ciągu 14 dni od daty otrzymania;
prawa i obowiązki ucznia uczęszczającego do świetlicy, określa regulamin wewnętrzny świetlicy.
Liczbę etatów pracowników zatwierdza w arkuszu organizacyjnym szkoły organ prowadzący szkołę.
świetlicy prowadzona jest następująca dokumentacja:
program wychowawczy spójny z programem wychowawczym szkoły, okresowe plany wychowawcze poszczególnych grup, tygodniowy rozkład zajęć
dzienniki zajęć (jeden na grupę ),
karty zgłoszeń dzieci do świetlicy, podania, wnioski o przyjęcie.
karty obecności, które stanowią załącznik do dziennika zajęć
Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia, a ponadto:
pomieszczenia dla działalności organizacji uczniowskich, samorządu uczniowskiego, świetlicy szkolnej,
zastępuje dyrektora szkoły podczas jego nieobecności,
organizuje i koordynuje prace dydaktyczno-wychowawcze,
Do obowiązków każdego nauczyciela w zakresie wspierania uczniów i świadczenia pomocy psychologiczno –pedagogicznej uczniom należy:
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
Sposób dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów, o których mowa w ust. 6 pkt 4 nauczyciel odnotowuje w opracowanych wymaganiach edukacyjnych.
prowadzenie dokumentacji na potrzeby zajęć dodatkowych (dydaktyczno –wyrównawczych, pracy z uczniem zdolnym i innych specjalistycznych);
obowiązkowe uzasadnianie wystawionych ocen z prac pisemnych uczniowi
udostępnianie uczniowi i rodzicom ucznia pisemnych prac do wglądu na zasadach:
Uczeń i jego rodzice zwracają się z wnioskiem do nauczyciela o umożliwienie wglądu do pracy pisemnej ucznia, dokumentacji egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub innej dokumentacji dotyczącej oceniania.
Nauczyciel ma obowiązek umożliwić wgląd do dokumentacji, o której mowa w ust. 2, na zebraniach ogólnych i dniach otwartych w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia.
Nauczycielom wymienionym w art. 1 ust. 1, którzy w ramach programów finansowanych ze środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej prowadzą zajęcia bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, za każdą godzinę prowadzenia tych zajęć przysługuje wynagrodzenie w wysokości ustalonej w sposób określony w art. 35 ust. 3.
Zajęcia, o których mowa w ust. 1, są przydzielane za zgodą nauczyciela .
Zajęcia, o których mowa w ust.1, nie są wliczane do tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz .
Wynagrodzenia nauczycieli, o którym mowa w ust 1, nie uwzględnia się przy obliczaniu kwot wydatkowanych na średnie wynagrodzenia nauczycieli, o których mowa w art. 30 ust. 3.
W celu realizacji zajęć w ramach programów finansowanych ze środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej, prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w szkole lub placówce publicznej może być zatrudniony nauczyciel, który nie realizuje w tej szkole lub placówce tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, posiadający kwalifikacje określone w przepisach wydanych na podstawie art. 9 ust. 2 i 3 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela oraz spełniający warunki określone w art. 10 ust. 5 pkt 3 i 4 tej ustawy. W celu potwierdzenia spełnienia warunku, o którym mowa w art. 10 ust. 5 pkt 4 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela, nauczyciel, przed nawiązaniem stosunku pracy, jest obowiązany przedstawić dyrektorowi szkoły lub placówki informację z Krajowego Rejestru Karnego
Nauczyciela, o którym mowa w ust. 20, zatrudnia się na zasadach określonych w Kodeksie pracy, z tym że za każdą godzinę prowadzenia zajęć, o których mowa w ust. 1, nauczycielowi przysługuje wynagrodzenie nie wyższe niż wynagrodzenie za jedną godzinę prowadzenia zajęć ustalone w sposób określony w art. 35 ust. 3 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela dla nauczyciela dyplomowanego posiadającego wykształcenie wyższe magisterskie i realizującego tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin zajęć, o którym mowa w art. 42 ust. 3 w tabeli w lp. 3 tej ustawy
do tworzenia własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywania pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
rozpoznawania możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych, a w szczególności rozpoznawania przyczyn niepowodzeń szkolnych;
prowadzenia zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
wnioskowania do dyrektora szkoły o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
dostosowania wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się potwierdzone opinią publicznej j, w tym poradni specjalistycznej;
bezstronnego, rzetelnego i sprawiedliwego dokonywania oceniania bieżącego wiedzy i umiejętności uczniów, z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;
uzasadniania wystawianej oceny w sposób określony w przedmiotowym systemie oceniania;
zachowywać jawność ocen dla ucznia i rodzica,
udostępniania pisemnych prac uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;
wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;
udzielania pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznawania możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
współpracy z wychowawcą i samorządem klasowym;
indywidualnych kontaktów z rodzicami uczniów;
doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowanych przez, OKE lub inne instytucje w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;
aktywnego udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych przez Szkołę, opieki nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
przestrzegania dyscypliny pracy: aktywnego pełnienia dyżuru przez całą przerwę miedzylekcyjną, natychmiastowego informowania dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualnego rozpoczynania i kończenia zajęć.
prawidłowego prowadzenia dokumentacji pedagogicznej, terminowego dokonywania prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, a także potwierdzania własnoręcznym podpisem odbytych zajęć;
kierowania się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowania godności osobistej ucznia;
przestrzegania tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;
przestrzegania zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
opracowanie lub dokonanie wyboru programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców;
uczestniczenia w przeprowadzaniu egzaminu / sprawdzianu/ w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej/gimnazjum
stworzenie warunków umożliwiających doskonalenie się ucznia,
przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym,
sprawowanie opieki nad uczniem i kierowanie oddziałem,
Zadania wychowawca wykonuje poprzez współpracowanie z nauczycielami, pedagogiem szkolnym, rodzicami.
Szkoła dopuszcza zmianę wychowawcy oddziału w przypadku:
- zasadnych zastrzeżeń co do jego pracy.
- szczególnych przypadkach losowych.
- z przyczyn organizacyjnych
Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.11:
powiadamiania o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie niedostatecznej na 30 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej;
poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków znajdujących się w trudnej sytuacji szkolnej lub społecznej;
bezpieczeństwo wychowanków w czasie organizowanych imprez klasowych, wycieczek, spotkań
organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów,
utrzymuje stałą współpracę z wychowawcami klas
Warunki i sposoby informowania rodziców o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu oraz tryb i warunki uzyskania oceny półrocznej i rocznej wyższej niż przewidywana
Uczeń i jego rodzice na bieżąco będą informowani o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu:
uczeń podczas zajęć lekcyjnych (pozalekcyjnych)
rodzice podczas organizowanych przez wychowawcę spotkań, indywidualnych rozmów z wychowawcą, z nauczycielami przedmiotów, spotkań z pedagogiem szkolnym lub dyrektorem.
o przewidywanej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej półrocznej, rocznej lub przewidywanym nieklasyfikowaniu ucznia wychowawca klasy informuje rodziców ucznia na piśmie za potwierdzeniem odbioru na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
na 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawcy klas informują pisemnie rodziców ucznia o przewidywanych ocenach rocznych z przedmiotów i zachowania, a w klasach I-III o przewidywanej ocenie opisowej i ocenie z zachowania.
rodzice ucznia mogą w ciągu 2 dni złożyć do dyrektora szkoły pisemny wniosek wraz z uzasadnieniem o ustalenie oceny wyższej od przewidywanej z danego przedmiotu. Dotyczy to również oceny opisowej w klasach I – III.
dyrektor po przeanalizowaniu wniosku może zarządzić pisemny sprawdzian wiedzy i umiejętności ucznia w kwestionowanym przedmiocie w ciągu 2 dni od otrzymania wniosku od rodziców.
w tym zakresie dyrektor powołuje komisję w składzie: dyrektor (wicedyrektor), nauczyciel uczący, nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu. Trzyosobowa komisja ustala ostateczną ocenę z przedmiotu. Ze sprawdzianu sporządza się protokół.
Dyrektor szkoły ustala termin sprawdzianu i ustalenia ostatecznej oceny z przedmiotu na dwa dni przed plenarnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
rodzice ucznia mogą w ciągu 2 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie z zachowania złożyć do dyrektora wniosek wraz z uzasadnieniem o ustalenie wyższej oceny z zachowania.
w tym zakresie dyrektor powołuje komisję w składzie: dyrektor (wicedyrektor), wychowawca i pedagog szkolny. Po przeanalizowaniu wniosku komisja ustala ostateczną ocenę sporządzając protokół z posiedzenia.
bezpośredni kontakt nauczyciela z rodzicami: zebrania ogólnoszkolne, klasowe, rozmowy indywidualne, udział rodzica w zajęciach.
pośredni kontakt nauczyciela z rodzicem: rozmowa telefoniczna, korespondencja, informacja zapisana w zeszycie przedmiotowym, dzienniczku ucznia.
możliwość wglądu w prace pisemne ucznia przez jego rodzica na umówionym spotkaniu z nauczycielem.
Do 20 września każdego roku szkolnego nauczyciele poszczególnych przedmiotów przekazują na piśmie tzw. przedmiotowe zasady i sposoby oceniania, zawierające również warunki i tryb uzyskania oceny wyższej niż przewidywana, pod którymi rodzice się podpisują.
Sposób uzasadniania oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców:
a) na ustny wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustnie ustaloną ocenę
b) na pisemny wniosek do dyrektora szkoły: dyrektor przekazuje wniosek do nauczyciela, który na piśmie uzasadnia ustaloną ocenę w terminie do 2 dni. Pisemną odpowiedź dyrektor wysyła niezwłocznie do zainteresowanego rodzica.
z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
Szkoła aktywnie współdziała z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną między innymi przez korzystanie z: konsultacji, doradztwa, diagnoz ,wykorzystywania opinii, orzeczeń. Wspólnie prowadzi działalność informacyjną dla nauczycieli, rodziców i uczniów oraz profilaktyczną i mediacyjną.
Poradnie udzielają pomocy uczniom i ich rodzicom oraz nauczycielom w zakresie:
a) diagnozy – badania dzieci pod kątem potrzeb edukacyjnych, odchyleń i zaburzeń rozwojowych, kwalifikacji do odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, logopedycznej, profilaktyczno-wychowawczej, kształcenia specjalnego
b) terapii – psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej w stosunku do uczniów wymagających tego typu zajęć
c) doradztwa – psychologicznego, pedagogicznego i logopedycznego dla uczniów, rodziców i nauczycieli
d) profilaktyki – zaburzeń rozwojowych, trudności wychowawczych związanych z funkcjonowaniem ucznia w szkole. Wspieranie rodzin i szkoły w zakresie pracy z dzieckiem mającym trudności w nauce, w zaburzeniach rozwojowych.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) poradnia psychologiczno-pedagogiczna wydaje opinie między innymi w sprawach:
- wcześniejszego przyjęcia do szkoły, oraz odroczenia spełniania obowiązku szkolnego,
- dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,
- indywidualnego programu lub toku nauki oraz innych sprawach określonych w przepisach odrębnych.
Dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia, lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły / na wniosek rodziców / poradnia wydaje orzeczenie o potrzebie kształcenia indywidualnego, dla dzieci z zaburzeniami lub odchyleniami rozwojowymi wymagającymi stosowania specjalnej organizacji i metod pracy – orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Na tej podstawie dyrektor szkoły planuje i organizuje kształcenie indywidualne ucznia oraz kształcenie specjalne po otrzymaniu od organu prowadzącego środków na ten cel.
Organ prowadzący szkołę zapewnia warunki realizacji obowiązku szkolnego.
Dyrektor szkoły przydziela uczniów do poszczególnych oddziałów według przyjętych kryteriów (równoliczność klas, równy podział chłopców i dziewczynek, miejsce zamieszkania, możliwości intelektualne uczniów),
Dziecko przyjmowane jest do klasy pierwszej po ukończeniu rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego.
a) Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat , jeżeli dziecko:
- korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej , albo
- posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej , wydaną przez publiczna poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, założoną zgodnie z art. 82 oraz zatrudniającą pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych
na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) - dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, jeżeli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.
Do klasy programowo wyższej, przyjmuje się ucznia na podstawie:
świadectwa ukończenia klasy niższej w szkole publicznej, lub niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej, tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,
pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania;
w przypadku przyjmowania do szkoły podstawowej ucznia, który wypełnia obowiązek szkolny poza szkołą (art. 16 ust. 8 ustawy),
w przypadku zmiany typu szkoły, profilu klasy lub ubiegania się o przyjęcie do klasy wyższej, niż to wynika z ostatniego świadectwa szkolnego,
świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą.
Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane w czasie i według zasad ustalonych przez nauczyciela.
Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi naucza się innego języka obcego niż ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia innego oddziału (grupy) w tej samej szkole, uczeń może:
Ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego, jako przedmiotu obowiązkowego egzaminuje i ocenia nauczyciel języka obcego, prowadzący zajęcia edukacyjne z tej samej szkoły.
Przyjęcie do szkoły podstawowej dziecka spoza jej obwodu wymaga zawiadomienia dyrektora szkoły w obwodzie, w którym dziecko mieszka.
Zajęcia edukacyjne w klasach III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów od roku 2016 2017
a) dokonać podziału oddziału, po uprzednim poinformowaniu Oddziałowej Rady Rodziców
W przypadkach, jak w ustępie 13, dyrektor szkoły może odstąpić od podziału oddziału, gdy Oddziałowa Rada Rodziców wystąpi z pisemnym wnioskiem do dyrektora szkoły z prośbą o niedokonywanie dzielenia grupy, po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
Zwiększony oddział może funkcjonować do zakończenia I etapu edukacyjnego, bez konieczności corocznego postępowania, jak w ust. 14.
Odroczenie obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny dokonuje dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka.
Odroczenie dokonuje się na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia.
Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.
W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obowiązek szkolny może być odroczony nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
Odroczenia obowiązku szkolnego dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dokonuje dyrektor szkoły , w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
W przypadku potrzeby dalszego odroczenia obowiązku dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia rodzice są zobowiązani złożyć ponowny wniosek w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Wnioski, o których mowa w ust.5 i 6 składa się nie później niż do 31 sierpnia.
Do wniosku, o którym mowa w ust. 5 i 6 rodzic jest zobowiązany dołączyć orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię , z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.”
IX. PRAWA , OBOWIĄZKI ORAZ ZASADY
OBOWIĄZUJĄCE UCZNIÓW W SZKOLE
znajomości swoich praw, w tym praw ucznia, postanowień statutu i regulaminu szkoły,
dostępu do różnych źródeł informacji przewidzianych w szkole (prasa, internet),
informacji w sprawie podejmowanych wobec niego uchwał,
opieki podczas pobytu w szkole,
ochrony przed przejawami przemocy fizycznej bądź psychicznej,
poszanowania swej godności, przekonań i własności, ochrony prywatności, w tym ochrony danych osobowych, zakazu publicznego komentowania sytuacji rodzinnej, społecznej, osobistej ucznia,
wyrażania poglądów, przekonań i opinii,
rozwijania zainteresowań i umiejętności,
sprawiedliwej i jawnej oceny wiedzy,
korzystania podczas zajęć lekcyjnych z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, zbiorów biblioteki,
znajomości na bieżąco swoich ocen,
pomocy materialnej w formie stypendium szkolnego lub zasiłku szkolnego.
wpływu na życie szkoły przez swoją działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole,
znajomości programów nauczania, ich treści, celów i stawianych wymagań.
szanować własność szkoły (przedmioty znajdujące się w pomieszczeniach szkolnych, bibliotece, sali gimnastycznej, pracowniach przedmiotowych),
przeciwstawiać się przejawom brutalności, informować nauczycieli o aktach wandalizmu i przemocy w szkole,
brać aktywny udział w lekcjach, przygotowywać się do lekcji oraz uzupełniać braki wynikające z nieobecności,
przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych (pracowni, biblioteki, szatni, sali gimnastycznej),
nie przeszkadzać uczniom i nauczycielom w trakcie zajęć szkolnych,
szanować poglądy innych osób, ich opinie, wyznania,
dbać o schludny wygląd oraz nosić odpowiedni strój (zakaz makijażu oraz farbowania włosów, malowania paznokci, u chłopców czyste estetyczne niezbyt długie fryzury bez dodatków wzorów, zakaz noszenia ubrań wyzywających, promujących używki, wulgaryzmy i symbole subkultury, biżuterii, obowiązek noszenia obuwia zamiennego).
przygotowywać się w domu do lekcji poprzez odrabianie zadań domowych i wszystkich poleceń nauczycieli uczących, nosić wymagane zeszyty i podręczniki.
usprawiedliwiać każdą nieobecność na zajęciach obowiązkowych w formie pisemnej lub ustnej przez rodzica (prawnego opiekuna) w terminie do 7 dni od ostatniej nieobecności.
brać czynny udział w życiu szkoły, pracując w organizacjach uczniowskich, uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych,
naprawić wyrządzone przez siebie szkody.
używać w trakcie zajęć szkolnych oraz przerw telefonów komórkowych, urządzeń nagrywających i innych urządzeń teleinformatycznych
przynosić do szkoły przedmiotów wartościowych (laptopów, tabletów, biżuterii),
Nagrody przydzielane są uczniom za rzetelną i wzorową pracę i naukę (średnia co najmniej 4,75 i ocena co najmniej bardzo dobra z zachowania) oraz wybitne osiągnięcia w olimpiadach, konkursach i zawodach sportowych.
Szkoła nie stosuje kar cielesnych.
stosowanie przemocy wobec uczniów lub pracowników szkoły,
dokonanie uszkodzeń sprzętu szkolnego,
dokonanie kradzieży,
spożywanie alkoholu i innych środków odurzających,
upomnienia dyrektora szkoły,
obniżenia oceny z zachowania o jeden stopień,
zakazu reprezentowania szkoły na zewnątrz,
zawieszenia w prawach ucznia,
stosowania przemocy w stosunku do innych uczniów,
dokonania udowodnionej kradzieży na terenie szkoły,
wulgarnego zachowania się w stosunku do nauczycieli i innych uczniów.
Tryb i warunki składania skarg w razie nieprzestrzegania praw ucznia.
w przypadku nieprzestrzegania praw ucznia, rodzice mogą złożyć pisemną skargę do dyrektora szkoły.
dyrektor lub wicedyrektor rozpatruje skargę, sporządza notatkę służbową i udziela pisemnej odpowiedzi w terminie 14 dni od daty otrzymania skargi.
W szczególnych wypadkach dyrektor może powołać komisję do rozpatrzenia skargi. W skład komisji wchodzą: dyrektor (wicedyrektor), pedagog szkolny i wychowawca klasowy. Z posiedzenia komisji sporządza się protokół, a wnioski przekazane są dyrektorowi na piśmie.
Inne zasady obowiązujące ucznia w szkole
całkowity zakaz korzystania z telefonów komórkowych w budynku szkoły
odpowiedni wygląd i strój ucznia (m.in. zakaz farbowania włosów, stosowania makijażu, tatuaży, malowania paznokci, noszenia biżuterii, itp.)
Tryb odwołania od kar
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo odwołania się od kary w terminie 7 dni:
- od kary wychowawcy lub pedagoga szkolnego do dyrektora szkoły
- od kary dyrektora szkoły do Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie.
Każde odwołanie powinno być sporządzone na piśmie wraz z uzasadnieniem.
X. TRYB ODWOŁANIA OD USTALONEJ OCENY
Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą zgłaszać zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych w czerwcu.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z prawem, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
Dyrektor Szkoły lub jego zastępca – przewodniczący komisji
Ustalona przez komisję roczna ocena z zachowania nie może być niższa od wcześniej ustalonej.
Komisja sporządza protokół z posiedzenia, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
XI. TRYB ODWOŁANIA
OD USTALONEJ OCENY Z PRZEDMIOTU
Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z przedmiotów została ustalona niezgodnie z przepisami prawa. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone na piśmie w terminie 7 dni od zakończenia zajęć edukacyjnych do sekretariatu szkoły.
W przypadku stwierdzenia że ocena taka została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie ustnej i pisemnej i ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.
dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący,
dwóch nauczycieli prowadzących takie same zajęcia edukacyjne z tej lub innej szkoły,
Ustalona przez komisję ocena, nie może być niższa od wcześniej ustalonej i jest ostateczna z wyjątkiem oceny niedostatecznej rocznej, która może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. Z prac komisji sporządza się protokół.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma formę zadań praktycznych.
Uczeń kończy szkołę podstawową, jeśli na zakończenie klasy VI uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, a ponadto przystąpił do sprawdzianu kompetencji.
Tradycje, obrzędowość i symbolika szkoły mają służyć kształtowaniu postaw patriotycznych dzieci i młodzieży;
uroczystości wynikające z Planu Pracy Szkoły.
pożegnanie nauczycieli i innych pracowników szkoły odchodzących na emeryturę
obrzędy szkoły:
oddawanie hołdu symbolom narodowym i szkolnym
uroczyste wręczanie świadectw z wyróżnieniem, nagród, dyplomów itp.
składanie ślubowania - klasy pierwsze ( tekst ślubowania)
zaprzysiężenie Pocztu Sztandarowego Szkoły i rady samorządu uczniowskiego ( tekst zaprzysiężenia)
przekazanie władzy radzie samorządu uczniowskiego
wpisywanie się do kroniki szkoły
pożegnanie odchodzących członków społeczności szkolnej - uczniów klas szóstych, nauczycieli, pracowników administracji i obsługi, członków rady rodziców
symbolika w systemie wychowawczym szkoły obejmuje;
symbole narodowe: godło, flaga i hymn państwowy
symbole szkoły: sztandar, hymn szkoły, nazwa szkoły
teksty ślubowania
listy gratulacyjne( pochwalne ),
W świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydawanych przez szkołę, podaje się nazwę szkoły i jej imię.
Zmiany w Statucie Szkoły mogą nastąpić w przypadku złożenia uzasadnionych wniosków przez:
W ciągu 14- tu dni od daty złożenia wniosków rada pedagogiczna zobowiązana jest je rozpatrzyć i zwykłą większością głosów zatwierdzić lub odrzucić.
Podkarpacki Kurator Oświaty w Rzeszowie (zgodnie z art. 60, ust. 3 ustawy) może uchylić wprowadzone do statutu zmiany, jeżeli są one sprzeczne z obowiązującym prawem.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną, a w szczególności: wewnątrzszkolny system oceniania, arkusz organizacyjny szkoły, dzienniki zajęć lekcyjnych, arkusze ocen, protokoły i uchwały rady pedagogicznej.
Rozdział XII a Przepisy przejściowe
Klasyfikowaniu i promowaniu w roku szkolnym 2015/16 nie podlegają uczniowie klasy I , urodzeni w 2009 roku, których rodzice w terminie do 31 marca 2016 r. złożyli pisemny wniosek o kontynuowanie przez swoje dziecko w roku szkolnym 2016/16 ponownie nauki w klasie I.
Klasyfikowaniu i promowaniu w roku szkolnym 2015/16 nie podlegają uczniowie urodzeni w I połowie 2008 roku, którzy w roku szkolnym 2015/16 uczęszczali do klasy drugiej, których rodzice złożyli w terminie do 31 marca 2016 roku pisemny wniosek o kontynuowanie przez swoje dziecko nauki w roku szkolnym 2016/17 ponownie w klasie drugiej.
W przypadku, jak w ustępie 1 i 2 i w sytuacji, gdy uczeń uczęszcza na zajęcia edukacyjne do końca roku szkolnego, odpowiednio do klasy pierwszej lub drugiej, nauczyciele w terminie wskazanym w statucie szkoły, nie wystawiają przewidywanych ocen rocznych.
Uczniowie, o których mowa w § 48 ust.1 i ust.2 w roku szkolnym 2015/16 nie otrzymują świadectw promocyjnych.”
1. W Szkole ocenianie szkolne odbywa się na postawie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych
2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, realizowanego programu nauczania oraz na formułowaniu oceny.
a. monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
b. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
c. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
d. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju i kierunków dalszej pracy
e. pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
f. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
g. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
h. umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji metod pracy dydaktyczno-wychowawczej
3. W Szkole klasyfikację śródroczną przeprowadza się jeden raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu stycznia. Jeżeli w tym czasie przypadają ferie zimowe klasyfikacja śródroczna jest dokonywana w tygodniu poprzedzającym ferie zimowe.
1) wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne, uwzględniające podstawę programową dla danego etapu edukacji oraz szkolny zestaw programów nauczania.
2) sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, zwane dalej przedmiotowymi systemami oceniania.
2. Do 20 września każdego roku szkolnego o powyższych ustaleniach nauczyciele informują ucznia i jego rodziców.
3. Jeden egzemplarz opracowanych wymagań nauczyciele przekazują do 15 września dyrektorowi szkoły.
1. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne opracowują w formie pisemnej dla każdego ucznia posiadającego orzeczenie do kształcenia specjalnego lub opinię poradni:
1) zakres wymagań na poszczególne oceny klasyfikacyjne
2) sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.
3) formy realizacji zajęć
2. O powyższych ustaleniach nauczyciele informują ucznia i jego rodziców do 20 września każdego roku szkolnego.
3. Jeden egzemplarz indywidualnych wymagań i zasad oceniania przekazują do 15 września dyrektorowi szkoły.
4. W przypadku gdy wniosek o organizację nauczania specjalnego lub uwzględnienie opinii poradni wpłynie trakcie roku szkolnego nauczyciele są zobowiązani do zrealizowania powyższych działań w ciągu 14 dni od dnia wpłynięcia wniosku.
1. Uczniowie są informowani przez nauczyciela na początkowych zajęciach edukacyjnych (do 15 września) w danym roku szkolnym o:
1) wymaganiach edukacyjnych na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
2. Uczniowie, w trakcie roku szkolnego, mają dostęp do opracowanych przez nauczyciela przedmiotowych systemach oceniania.
3. Rodzice uczniów z przedmiotowymi systemami oceniania są zapoznawani za pośrednictwem uczniów.
4. Otrzymują pisemną wersję opracowanych przez nauczyciela wymagań, na której własnoręcznym podpisem potwierdzają zapoznanie się z dokumentem.
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego (do 20 września) informuje uczniów oraz ich rodziców o:
2. Wychowawca informuje rodziców o trybie i warunkach uzyskania oceny wyższej niż przewidywana z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Wychowawca informuje uczniów oraz ich rodziców o możliwości uzyskania uzasadnienia oceny ustalonej z poszczególnych zajęć edukacyjnych. Wychowawca informuje uczniów oraz ich rodziców o sposobach przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów
4. Wychowawca przekazuje powyższe informacje uczniom podczas godziny z wychowawcą a rodzicom podczas zebrania rodziców uczniów danego oddziału.
5. Rodzice nieobecni na zebraniu informowani są o wyżej wymienionych zasadach oceniania zachowania podczas indywidualnych spotkań lub w formie pisemnej.
6. Fakt zapoznania uczniów wychowawca odnotowuje w dzienniku.
7. Rodzice zapoznanie się z zasadami oceniania potwierdzają podpisem w dokumentacji wychowawcy.
8. . Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Prace pisemne zawierają krótkie pisemne uzasadnienie oceny, w którym nauczyciel wskazuje wiadomości i umiejętności opanowane przez ucznia w porównaniu z wymaganiami edukacyjnymi z obszaru sprawdzanego testem lub klasówką. W przypadku kartkówek uzasadnienie oceny nie jest wymagane, ale obowiązkowo ta forma sprawdzenia powinna być opatrzona komentarzem wskazującym w jaki sposób uczeń powinien nadrobić braki oraz jakiego zakresu one dotyczą.
9. Rodzice ( prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace dzieci na najbliższych po sprawdzianie zebraniach ogólnych i dniach otwartych w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia Okazane prace wraz z podpisem rodzica zwracane są nauczycielowi.
10. Dokumentację z przeprowadzanych egzaminów sprawdzających, poprawkowych i klasyfikacyjnych udostępnia się na pisemny wniosek rodzica lub ucznia skierowany do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w wyznaczonym terminie, jednak nie później niż w ciągu 7 dni, udostępnia prowadzoną przez placówkę dokumentację tych egzaminów. Dokumentacja jest przedstawiana stronie zainteresowanej w obecności przewodniczącego konkretnej komisji przeprowadzającej sprawdzian lub egzamin. Przewodniczący komisji, obecny w trakcie udostępniania dokumentacji jest obowiązany szczegółowo omówić przebieg tego egzaminu/sprawdzianu oraz wskazać mocne i słabe strony ucznia, a także dokonać porównania odpowiedzi pisemnych i ustnych z wymaganiami edukacyjnymi
11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
12. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
13. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust.12 uniemożliwia ustalenie oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50 % planowanych zajęć, w danym okresie, uczeń nie podlega klasyfikacji z tych zajęć, a w dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „ zwolniona”.
14. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w ust. 12 jest obowiązany być obecny na lekcji.
. Ocena zachowania ucznia uwzględnia w szczególności:
2. W klasach I – III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna zachowania jest oceną opisową.
3. Ocenianie zachowania ucznia klas I-III szkoły podstawowej dokonywane według następującej skali:
1) 6 – zachowanie wzorowe
2) 5 – zachowanie bardzo dobre
3) 4 – zachowanie dobre
4) 3 – zachowanie poprawne
5) 2 – zachowanie nieodpowiednie
6) 1 – zachowanie naganne
4. 6- zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń który:
1) odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań
2) aktywnie uczestniczy w zajęciach
3) wykazuje dużą inicjatywę i samodzielność
4) Jest pracowity w dążeniu do wyznaczonych celów
5) Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole.
6) Jest opiekuńczy(-a), troskliwy(-a), koleżeński(-a), prawdomówny(-a), kulturalny(-a). Dotrzymuje zawartych umów.
7) Panuje nad emocjami.
8) Radzi sobie z różnymi problemami życia codziennego.
9) Potrafi dokonać samooceny własnego zachowania i dziania oraz ocenić zachowanie innych.
5. 5- zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń który:
1) wyraża się kulturalnie, używa form grzecznościowych
2) ,jest koleżeński, uczynny,
3) Zna zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw(zajęć) i ich przestrzega.
4) Dotrzymuje warunków zawartych umów.
5) W miarę możliwości stara się wywiązywać ze swoich obowiązków.
6) Jest prawdomówny
7) Potrafi ocenić własne zachowanie i zachowanie innych,
8) jest koleżeński wobec rówieśników.
9) Potrafi współpracować w zespole.
6. 4- zachowanie dobre otrzymuje uczeń który:
1) zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje
2) stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi.
3) próbuje oceniać własne zachowanie.
4) widzi potrzebę poprawy niektórych zachowań.
5) nie zawsze dotrzymuje obietnic i zobowiązań.
6) potrafi jednak przyznać się do błędu.
7) stara się przestrzegać bezpieczeństwa w czasie zajęć i zabaw oraz dotrzymywać umów.
8) radzi sobie z własnymi emocjami.
9) potrafi pracować w zespole.
7. 3- zachowanie poprawne otrzymuje uczeń który:
1) zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, ma jednak trudności z ich przestrzeganiem.
2) rozumie na czym polega koleżeństwo.
3) widzi i ocenia niewłaściwe zachowania innych.
4) ma problemy z oceną własnych zachowań i opanowaniem emocji.
5) ma własne przekonania i zasady postępowania, które czasami budzą zastrzeżenia.
6) nie zawsze wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań.
8. 2– zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń który:
1) nie przestrzega norm i zasad obowiązujących w szkole.
2) jest agresywny wobec koleżanek i kolegów.
3) przeważnie nie wywiązuje się ze swoich obowiązków.
4) nie kontroluje swoich emocji.
5) nie potrafi współpracować
6) niszczy mienie szkoły, koleżanek i kolegów
9. 1– zachowanie naganne otrzymuje uczeń który nie spełnia wymagań na ocenę nieodpowiednią
9. W ocenianiu bieżącym ucznia klas I-III szkoły można stosować symbole literowe 6,5,4,3,2,1.
1. Ocenianie bieżące zachowania oraz śródroczna ocena zachowania w klasach IV-VI szkoły podstawowej ustalane są w następującej skali:
2) we wszystkich sprawach przestrzega regulaminu szkolnego,
3) wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich osób dorosłych i uczniów,
4) wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
5) osiąga maksymalne wyniki w nauce, na miarę swoich możliwości,
7) systematycznie uczestniczy w zajęciach i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
8) nie spóźnia się,
9) okazuje szacunek przełożonym, osobom starszym, kolegom,
12) szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów.
1) przestrzega regulaminu szkolnego i jest systematyczny w nauce,
2) bardzo dobrze wypełnia obowiązki szkolne,
3) aktywnie działa na rzecz klasy i szkoły,
4) wywiązuje się z powierzonych mu zadań,
5) wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich osób dorosłych i uczniów,
6) systematycznie uczestniczy w zajęciach i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
7) nie spóźnia się,
8) szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia,
9) nie ulega nałogom,
1) przestrzega regulaminu szkolnego i pracuje na miarę swoich możliwości,
2) systematycznie uczęszcza na zajęcia i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
3) nie spóźnia się,
4) nie uczestniczy w kłótniach i bójkach,
5) zachowuje się kulturalnie, nie przeszkadza na lekcjach,
6) szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, nie zanieczyszcza otoczenia,
8) cechuje go wysoka kultura osobista,
9) używa kulturalnego języka,
10) jest życzliwy dla innych,
1) nie pracuje na miarę swoich możliwości,
2) łamie postanowienia regulaminu szkolnego,
4) nieregularnie usprawiedliwia nieobecności, w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 1 dzień,
5) nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek,
6) w przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonał naprawy lub w inny sposób zrekompensował szkodę,
7) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, pedagogiem,
8) pozytywnie reaguje na uwagi pracowników szkoły.
6. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który
1) wielokrotnie dopuszcza się łamania postanowień regulaminu szkolnego,
2) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla innych,
3) ulega nałogom,
4) wykazuje brak kultury – jest arogancki, agresywny i używa wulgarnych słów w stosunku do nauczycieli, personelu szkoły, kolegów lub innych osób,
5) często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia,
6) spóźnia się na zajęcia,
7) niszczy mienie szkoły,
8) utrudnia prowadzenie lekcji,
9) nie robi nic pozytywnego na rzecz szkoły i klasy,
10) nie reaguje na uwagi nauczycieli dotyczące jego zachowania.
1) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla innych,
2) bierze udział w bójkach i kradzieżach,
3) znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie,
4) rozmyślnie dewastuje mienie szkolne lub prywatne,
5) notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
6) wagaruje, opuszcza wybrane lekcje,
7) notorycznie spóźnia się na zajęcia,
8) działa w nieformalnych grupach o charakterze przestępczym,
9) ulega nałogom wywierając negatywny wpływ na rówieśników,
10) nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.
8. Bieżące oceny zachowania można oznaczać następującymi symbolami cyfrowymi:
1) zachowanie naganne –1,
2) zachowanie nieodpowiednie – 2,
3) zachowanie poprawne – 3,
4) zachowanie dobre – 4,
5) zachowanie bardzo dobre –5,
6) zachowanie wzorowe – 6,
1. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy uwzględniając bieżące oceny zachowania, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2. Ustala się następujący sposób zasięgania opinii:
1) wychowawca przedstawia nauczycielom, w formie pisemnej, propozycje ocen zachowania uczniów:
a) nauczyciele potwierdzają podpisem zapoznanie się z projektem oceny.
b) jeżeli nie zgadzają się z projektem oceny wpisują swoje uwagi.
2) wychowawca klas I- III rozmawia z uczniami na temat ich zachowania. proponuje swoją ocenę i zwraca się do uczniów oraz ucznia ocenianego o wyrażenie opinii.
3) fakt zasięgnięcia opinii odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
4) wychowawca klas IV-VI szkoły podstawowej na godzinie z wychowawcą klasowym zwraca się do uczniów o wyrażenie opinii na temat zaproponowanej oceny zachowania swojej i kolegów, fakt zasięgnięcia opinii odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
5) wychowawca przechowuje dokumentację potwierdzającą zasięgnięcie opinii do zakończenia roku szkolnego.
Uwagi dotyczące zachowania ucznia odnotowuje się w zeszycie uwag, który stanowi dokumentację przebiegu nauczania.
Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
1. W klasach I-III szkoły podstawowej ocenianie bieżące dokonywane jest według następującej skali:
PEŁNA NAZWA ZNAK
2. Znaczek „6” – „celujący” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie,
2) bierze udział w konkursach i z sukcesami reprezentuje szkołę na zewnątrz,
3) z własnej inicjatywy przygotowuje materiały i pomoce potrzebne na zajęcia.
3. Znaczek „5” - „bardzo dobry” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie;
2) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami;
3) rozwiązuje samodzielnie różne problemy, zadania ujęte
4) potrafi stosować posiadaną wiedzę i umiejętności przy rozwiązywaniu zadań i problemów w nowych sytuacjach.
4. Znaczek „4” – „dobry” otrzymuje uczeń, który :
2) podczas wykonywania zadań stara się być samodzielny, brak mu jednak samodzielności i systematyczności w działaniu.
5. Znaczek „3” - „dostateczny” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania;
2) w danej klasie na poziomie umożliwiającym mu dalsze zdobywanie wiedzy;
3) rozwiązuje i wykonuje zadania o średnim stopniu trudności.
6. Znaczek „2” - „dopuszczający” otrzymuje uczeń, który:
1) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie;
2) wykonuje zadania typowe o niewielkim stopniu trudności.
7. Znaczek „1” - „niedostateczny” otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania wdanej klasie;
2) nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności.
1. Ustala się następujące formy oceniania bieżącego w klasach I-III szkoły podstawowej:
1) sprawdzian, kartkówka, test,
2) pisanie ze słuchu,
3) pisanie z pamięci,
4) rozwiązywanie zadań,
6) głośne czytanie tekstów o różnym poziomie trudności,
7) odpowiedzi ustne,
8) opowiadanie treści,
9) aktywność podczas zajęć,
10) ocena prac plastycznych, technicznych,
11) obserwacja aktywności ruchowej.
2. Ocenianie ucznia dokumentowane jest w dzienniku lekcyjnym.
3. a Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi, które ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
b Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust. 3, uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciele uczący w oddziale wspólnie sporządzają ocenę opisową, uwzględniając wszystkie rodzaje edukacji oraz ocenę z religii.
6. Umiejętności i wiadomości uczniów przy sporządzaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej rozpatrywane są w szkole w czterech kategoriach: poziom wysoki, poziom średni, poziom zadowalający, poziom niski:
1) osiągnięcia na poziomie wysokim mają uczniowie, którzy otrzymywali oceny bieżące „celujący” i „bardzo dobry”,
2) poziom średni – uczniowie, którzy otrzymywali oceny bieżące z przewagą ocen „dobry”,
3) poziom zadowalający – uczniowie, którzy otrzymywali większość ocen bieżących „dostateczny”,
4) poziom niski – uczniowie, których wiedza i umiejętności ocenianie były jako „dopuszczający” i „niedostateczny”.
7. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas
8. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału
w klasach IV-VI szkoły podstawowej.
1. W Szkole ustala się następującą skalę ocen bieżących oraz śródrocznych ocen klasyfikacyjnych:
2. W dokumentacji klasyfikacji śródrocznej (dzienniki zajęć) dopuszcza się używanie następujących skrótów stopni:
5) dopuszczający – dop,
3. W ocenianiu bieżącym oceny można oznaczać symbolami cyfrowymi:
4. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków „+” , „-” , np., 0. Znaki te oznaczają:
1) ”+” – podwyższenie oceny o pół stopnia, jeżeli znak jest przed oceną lub pozytywnie ocenioną aktywność ucznia na zajęciach; trzy plusy za aktywność oznaczają ocenę bardzo dobrą,
2) „-„ – obniżenie oceny o pół stopnia, jeżeli znak jest przed oceną lub negatywnie ocenioną aktywność ucznia na zajęciach; trzy minusy za aktywność oznaczają ocenę niedostateczną,
3) np.- zgłoszone nieprzygotowanie do zajęć,
1. W szkole ustala się następujące ogólne wymagania na poszczególne oceny klasyfikacyjne:
1) Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone w programie nauczania,
b) rozwiązuje problemy w sposób twórczy,
c) samodzielnie rozwija uzdolnienia,
d) potrafi łączyć i twórczo wykorzystywać wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu źródeł informacji,
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone programem nauczania,
b) samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych,
c) systematycznie i rzetelnie wywiązuje się ze swoich obowiązków.
a) opanował podstawowe treści programowe i umiejętności określone w programie nauczania,
b) rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień,
a) opanował podstawowe treści programowe i umiejętności określone w programie nauczania, najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,
b) rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne,
c) nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków.
a) opanował wiedzę i umiejętności na poziomie koniecznym, niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu i potrzebne w życiu,
c) rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy kolegi lub nauczyciela.
b) nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności,
c) nie wywiązuje się ze swoich obowiązków.
2. Ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu na podstawie zgromadzonych informacji o postępach ucznia.
3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
Ustala się następujące formy oceniania bieżącego w klasach IV - VI szkoły podstawowej.
a) krótkie sprawdziany (kartkówki) obejmujące materiał programowy ostatniej lekcji lub kilku lekcji, na których była ćwiczona ta sama umiejętność (forma zamienna odpowiedzi ustnej),
b) sprawdziany obejmujące materiał programowy kilku jednostek tematycznych,
c) prace klasowe obejmujące materiał programowy jednego lub kilku działów tematycznych (1-3 w okresie),
d) pisemne prace domowe,
3) wykonywanie prac praktycznych,
4) prace dodatkowe (albumy, referaty, projekty, zielniki),
5) umiejętność pracy w grupie,
7) testy sprawnościowe.
1. Częstotliwość przeprowadzania poszczególnych form sprawdzania osiągnięć uczniów ustalają szczegółowo nauczyciele przedmiotów, przestrzegając następujących zasad:
1) odpowiedzi ustne niezapowiedziane mogą obejmować trzy ostatnie jednostki tematyczne,
2) odpowiedzi ustne z więcej niż trzech jednostek tematycznych muszą być zapowiedziane tydzień wcześniej i zapisane jak sprawdzian,
3) krótki sprawdzian (kartkówka) obejmujący zakres materiału nauczania z 3 ostatnich lekcji nie musi być zapowiedziany,
4) termin sprawdzianu obejmującego więcej niż 3 ostatnie lekcje powinien być uzgodniony z uczniami z tygodniowym wyprzedzeniem i wpisany ołówkiem do dziennika lekcyjnego,
5) termin pracy klasowej powinien być uzgodniony z uczniami z tygodniowym wyprzedzeniem i wpisany ołówkiem do dziennika lekcyjnego,
6) W jednym tygodniu pracy dydaktycznej szkoły mogą odbyć się najwyżej trzy sprawdziany (w tym jedna praca klasowa).
7) W jednym dniu może odbywać się tylko jeden sprawdzian lub jedna praca klasowa.
2. Nauczyciele sprawdzają i oceniają zeszyty uczniów przynajmniej raz w okresie klasyfikacyjnym.
3. Uczeń jest oceniany systematycznie, z różnych form aktywności.
4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
4a Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
4b Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Sposób uzasadniania oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców.
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców – nauczyciel informuje ucznia (na jego prośbę) o tym, jak ocenił odpowiedź lub inna formę jego aktywności krótko ją uzasadniając.
2. Nauczyciel wpisuje ocenę do dzienniczka ucznia w celu poinformowania rodziców.
3. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
4. Nauczyciel uzasadnia ocenę w formie pisemnej w terminie 3 dni roboczych od otrzymania wniosku o uzasadnienie oceny i przekazuje ją dyrektorowi.
5. Dyrektor uzasadnienie to przekazuje osobom wnioskującym.
6. Uczeń lub jego rodzice powinni otrzymać uzasadnienie oceny w ciągu 7 dni od dnia złożenia wniosku.
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom w czasie spotkań z rodzicami.
8. Prace kontrolne ucznia nauczyciel jest zobowiązany przechowywać do końca danego roku szkolnego.
1. O bieżących postępach ucznia rodzice są informowani poprzez wpis ocen do dzienniczka ucznia oraz na zebraniach organizowanych w trakcie roku szkolnego w listopadzie i kwietniu.
2. O wynikach klasyfikacji śródrocznej rodzice są informowani na spotkaniu z wychowawcą klasy, nie później niż 2 tygodnie po klasyfikacji.
3. Rodzice uczniów mogą również zasięgnąć informacji indywidualnie po wcześniejszym uzgodnieniu spotkania.
4. W razie nieobecności rodziców na zebraniach i spotkaniach z wychowawcą klasy informacja o postępach i trudnościach ucznia w nauce przekazywana jest rodzicom w formie pisemnej. Jednocześnie wychowawca informuje dyrektora szkoły o braku zainteresowania rodziców postępami ucznia.
5. W sytuacjach nadzwyczajnych wychowawca powiadamia rodziców listownie za potwierdzeniem odbioru.
Ustalanie ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
1. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną ustala nauczyciel przedmiotu na podstawie zgromadzonych w I półroczu ocen bieżących. Największy wpływ na ocenę klasyfikacyjną mają oceny za sprawdziany i prace klasowe obejmujące większy zakres treści nauczania.
2. Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel przedmiotu na podstawie oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i zgromadzonych w II półroczu ocen bieżących. Największy wpływ na ocenę klasyfikacyjną mają oceny za sprawdziany i prace klasowe obejmujące większy zakres treści nauczania.
3. Szczegółowe zasady ustalania oceny klasyfikacyjnej przedstawia nauczyciel w przedmiotowych systemach oceniania.
4. Uczeń, który podczas klasyfikacji śródrocznej otrzymał ocenę, która nie satysfakcjonuje jego lub jego rodziców, może poprawić ocenę w terminie i formach ustalonych z nauczycielem.
5. Jeżeli uczeń poprawi ocenę klasyfikacyjną śródroczną fakt ten zostanie uwzględniony przy ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej.
6. Uczeń nieklasyfikowany podczas klasyfikacji śródrocznej z jednych, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych ma obowiązek zaliczyć zaległości programowe w II półroczu, w terminie i formach ustalonych z nauczycielem.
7. Jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi mu bądź utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:
2) indywidualna praca z nauczycielem.
8. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 8 ust. 4 oraz § 19 ust. 3.
10. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami)
11. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno -terapeutycznym, o którym mowa w art. 71b ust. 1b
2. Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca klasy wysyła przez sekretariat informację do rodziców ucznia o nie klasyfikowaniu go, określając ilość przedmiotów oraz powód nie klasyfikowania, informuje również o możliwości zdawania egzaminu klasyfikacyjnego.
3. Dwa tygodnie przed posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca informuje ucznia o braku możliwości klasyfikowania i możliwości przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego.
4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny po wyrażeniu zgody przez Radę Pedagogiczną na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów).
5. Jeżeli rada pedagogiczna nie wyrazi zgody na przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, to wychowawca klasy w ciągu dwóch dni od posiedzenia rady pedagogicznej informuje o tym ucznia i rodziców (prawnych opiekunów).
6. W przypadku ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), dyrektor szkoły w ciągu tygodnia od daty wpływu pisma, w porozumieniu z nauczycielem uczącym, uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) wyznacza termin egzaminu, a nauczyciel określa zakres materiału nauczania objęty egzaminem.
7. W przypadku kilku egzaminów, ich terminy zostaną tak opracowane, aby umożliwić uczniowi dobre przygotowanie się.
9. Dyrektor ustala formę przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego i wyznacza komisję w składzie:
- przewodniczący – dyrektor;
- egzaminator – nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
- członek komisji – nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
10. Komisja w zależności od formy egzaminu klasyfikacyjnego ustala czas jego trwania.
11. Egzaminator przygotowuje zestawy pytań lub zadań obejmując nimi ustalony zakres materiału nauczania, który zatwierdza przewodniczący komisji i podpisuje jej członek.
12. Przewodniczący ogłasza wynik egzaminu i sporządza protokół z jego przebiegu.
a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa § 18 ust.9;
b) w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa w § 18 ust. 18 i 19, skład komisji;
13. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
15. Przewodniczący może udostępnić do wglądu uczniowi, rodzicom (prawnym opiekunom) w obecności egzaminatora część pisemną egzaminu, którą na prośbę zainteresowanych egzaminator powinien uzasadnić.
16. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
17. Od oceny wyższej niż niedostateczny, ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego odwołanie nie przysługuje.
18. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki.
19. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. W tym przypadku egzamin nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
20. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w § 18 ust. 18 i 19 przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
21. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły, jako jej przewodniczący;
22. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w § 18 ust. 18 i19, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
23. Przepisy § 18 ust 12 stosuje się odpowiednio.
24. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
25. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
26. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem rozdziału 8.
27. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego
28. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej, a w szkole policealnej – semestralnej, otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną, o której mowa w przepisach z:
a) jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, albo
b) jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września, a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się w styczniu – nie później niż do końca marca.
4. Roczna, a w szkole policealnej – semestralna, ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 5.
6. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 4 i 5, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej, a w szkole policealnej – semestralnej, oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych, a w szkole policealnej – semestralnych, zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
7. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
8. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły, nie później niż w ostatnim tygodniu roku szkolnego.
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako egzaminator;
12. Nauczyciel egzaminator może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor powołuje, jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
14. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może do niego przystąpić w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
17. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
1. Na czternaście dni przed zakończeniem zajęć w roku szkolnym nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
2. Informację o przewidywanych ocenach rocznych nauczyciele poszczególnych przedmiotów przekazują wychowawcy klasy.
3. Wychowawca sporządza zestawienie ocen przewidywanych i przekazuje rodzicom w formie pisemnej za pośrednictwem uczniów.
4. Rodzice są zobowiązani potwierdzić tę informację własnoręcznym podpisem.
5. Uczniowie są zobowiązani zwrócić podpisane przez rodziców kartki w terminie dwóch dni od dnia ich otrzymania.
6. W szczególnych przypadkach wychowawca informuje rodziców listownie za potwierdzeniem odbioru.
7. W ciągu 3 dni od otrzymania informacji o ocenach przewidywanych rodzice mogą złożyć do dyrektora szkoły pisemny wniosek o ustalenie oceny wyższej niż przewidywana wskazując o ustalenie jakiej oceny wnioskują. Wniosek powinien zawierać merytoryczne uzasadnienie.
9. Jeżeli ocenianie bieżące ucznia oraz ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej były całkowicie zgodne z ustalonymi w szkole zasadami dyrektor szkoły informuje rodziców ucznia o braku podstaw do ustalenia oceny wyższej niż przewidywana.
10. Jeżeli dyrektor szkoły stwierdzi uchybienia w ocenianiu ucznia z zajęć edukacyjnych zarządza przeprowadzenie ponownego sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia na poziomie oceny, o którą wnioskowano.
11. Ponowny sprawdzian wiedzy i umiejętności przeprowadzany jest przez nauczyciela przedmiotu w obecności dyrektora w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 7. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają na piśmie informację o terminie sprawdzianu.
12. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności z przedmiotów plastyka, muzyka, technika, informatyka, wychowanie fizyczne przeprowadza się również w formie ćwiczeń praktycznych.
13. W czasie przeprowadzania sprawdzianu mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice ucznia.
14. Z przebiegu sprawdzianu sporządza się protokół. Pytania oraz pracę pisemną ucznia załącza się do protokołu.
15. Ocena ustalona podczas sprawdzianu nie może być niższa niż ocena przewidywana.
16. Jeżeli dyrektor szkoły stwierdzi uchybienia w ocenianiu zachowania ucznia powołuje zespół do ponownego ustalenia oceny zachowania.
17. W skład zespołu wchodzą:
2) 2 nauczycieli uczących w danym oddziale,
3) przewodniczący Rady Oddziałowej Rodziców.
18. Zespół przeprowadza rozmowę z uczniem, jego rodzicami oraz w razie potrzeby z innymi osobami.
19. Pracy zespołu przewodniczy wychowawca. Z prac zespołu sporządza się protokół.
20. Zespół ustala ocenę zachowania do dnia, w którym odbywa się klasyfikacyjne zebranie rady pedagogicznej.
21. Ocena ustalona przez zespół nie może być niższa od oceny przewidywanej.
Sprawdzian, o którym mowa w ust. 1 przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący komisji;
Przepisy 21-30 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 22 jest ostateczna.
Ocenianie i klasyfikowanie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
1. Ilekroć w rozporządzeniu jest mowa o specyficznych trudnościach w uczeniu się, należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi.
3. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikające z realizowanego przez siebie programu nauczania, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci imłodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;
2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
3. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt 2
4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt 2.
4. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
7. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów o których mowa w ust. 3 pkt 1 i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z ust. 5 i ust. 6.
8. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w ust. 3 pkt 1, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z ust. 5 i ust. 6.
9. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno - terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w ust. 3 pkt 1, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z ust. 5 i ust. 6.
10. Warunki organizowania sprawdzianu po klasie szóstej.
1. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie tego orzeczenia.
2. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie tej opinii. Opinię przedkłada się dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu.
3. Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach odpowiednich ze względu na jego stanu zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza.
4. Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do sprawdzianu, był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.
5. Opinia rady pedagogicznej, o której mowa w pkt 4, jest wydawana na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) lub na wniosek rodziców(prawnych opiekunów).
6. Dla uczniów, o których mowa w pkt 1—4, nie przygotowuje się odrębnych zestawów zadań.
7. Dyrektor Komisji Centralnej opracowuje szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów, o których mowa w pkt 1—4, i podaje ją do publicznej wiadomości na stronie internetowej Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 1 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
8. Rada pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów, o których mowa w pkt 1—4, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu, określonych w szczegółowej informacji, o której mowa w pkt 7.
11. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole zapewnia uczniom, o których mowa w ust. 10 pkt 1-4 przystąpienie do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do ich potrzeb i możliwości.
12. Dla uczniów, o których mowa w ust. 10 pkt 1—4, czas trwania sprawdzianu może być przedłużony. Czas, o jaki może zostać przedłużony sprawdzian, określa dyrektor Komisji Centralnej w szczegółowej informacji, o której mowa w ust. 10 pkt 7.
13. Ustalenia dotyczące oceniania i klasyfikowania uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej wydaną przed dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia.
1. W przypadku ucznia posiadającego wydaną przed dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia ze względu na stwierdzone u niego zaburzenia i odchylenia rozwojowe, dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia następuje na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla niego na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
2. W przypadku ucznia posiadającego wydaną przed dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia ze względu na stwierdzone u niego specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia następuje na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla niego na podstawie przepisów, o których mowa w pkt 1. Opinia ta stanowi podstawę do dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do potrzeb i możliwości ucznia przez okres kształcenia w szkole podstawowej.
3. Opinia, o której mowa w pkt 2, stanowi także podstawę do dostosowania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia warunków przeprowadzania sprawdzianu.
4. W przypadku ucznia posiadającego wydaną przed dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, w sprawie przystąpienia do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia ze względu na stwierdzone u niego specyficzne trudności w uczeniu się — opinia ta stanowi podstawę do dostosowania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia warunków przeprowadzania sprawdzianu.
5. Opinie, o których mowa w pkt 4, stanowią także podstawę do dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia przez okres kształcenia w szkole podstawowej.
14. 1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, dla którego był opracowany indywidualny program edukacyjny, dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia następuje na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnym.
2. W przypadku ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, dla którego był opracowany indywidualny program edukacyjny, klasyfikacja śródroczna i roczna, o której mowa odpowiednio w ust. 7, 8, 9 i § 1 ust. 1, w brzmieniu nadanym niniejszym rozporządzeniem, odbywa się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnym.
15. Ustalenia dotyczące terminów wprowadzania zmian zgodnie z rozporządzeniem
1. W szkołach podstawowych, z wyjątkiem szkół podstawowych specjalnych oraz oddziałów specjalnych zorganizowanych w szkołach podstawowych ogólnodostępnych, przepisy ust. 2, 3, 4, 7, 8, 9 rozporządzenia, o którym mowa w § 1 ust. 1, w brzmieniu nadanym niniejszym rozporządzeniem, stosuje się od roku szkolnego 2012/2013.
2. Do roku szkolnego 2011/2012 w szkołach podstawowych, z wyjątkiem szkół podstawowych specjalnych oraz oddziałów specjalnych zorganizowanych w szkołach podstawowych ogólnodostępnych, stosuje się przepisy ust. 2, 3, 7, 8, 9 rozporządzenia, o którym mowa w § 1 ust. 1, w brzmieniu obowiązującym do dnia 31 sierpnia 2011 r.
REGULAMIN OCENY Z ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW
Opinie nauczyciela, będących podstawą do ustalenia oceny z zachowania, powinne powstawać w trakcie całego okresu, poprzedzającego ustalenie oceny i muszą być udokumentowane w zeszycie spostrzeżeń znajdującym się w dzienniku klasowym. Nauczyciele uczący w danym oddziale obowiązani są do uzupełnienia co miesiąc ocen z zachowania w karcie ocen zachowania. Zapobiega to ustalaniu oceny z zachowania wg „procedury przypominania sobie” przez wychowawcę uczynków ucznia.
Ocenianie zachowania powinno;
kształtować właściwą postawę ucznia zgodnie z zasadami wychowania, Deklaracją Praw Człowieka, Konstytucją RP i Regulaminem Szkoły.
aktywizować uczniów w procesie wychowania i nauczania,
wyrażać opinię o stopniu przestrzegania norm postępowania,
służyć indywidualizacji oddziaływań pedagogicznych.
Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy w porozumieniu z zespołem klasowym ( w toku jawnej dyskusji ) oraz po zasięgnięciu opinii ucznia na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Przy ustalaniu oceny z zachowania wychowawca również zasięga pisemnej opinii uczących nauczycieli na temat danego ucznia.
Wychowawca ustala ocenę, starając się, aby była ona jak najbardziej rzetelną informacją o rzeczywistym funkcjonowaniu ucznia w środowisku szkolnym oraz respektowaniu przez niego zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
Wychowawca zobowiązany jest uzasadnić wystawianą ocenę z zachowania uczniom i jego rodzicom.
Postawy i cechy, wykazane jako podlegające ocenie, muszą być powiązane z okresem rozwojowym uczniów.
Celowe jest wprowadzenie wymogu zapisywania również pozytywnych opinii o każdym uczniu, obok uwag negatywnych.
Końcowa ocena z zachowania może być wyższa tylko o jeden stopień w porównaniu z oceną z pierwszego semestru.
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który ;
reprezentuje szkołę poprzez uczestnictwo w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, akademiach, zawodach sportowych
odznacza się wysoką kulturą osobistą
z szacunkiem odnosi się do pracowników szkoły i osób starszych
dotrzymuje umów i zobowiązań
aktywnie uczestniczy w zajęciach dydaktycznych
przestrzega Regulaminu Szkoły
nie otrzymał żadnych uwag negatywnych w ciągu semestru
Ocenę bardzo dobrą z zachowania otrzymuje uczeń, który;
wypełnia obowiązki szkolne w miarę swoich możliwości intelektualnych
ma wszystkie usprawiedliwione nieobecności,
- ma najwyżej 2 uwagi o małej szkodliwości społecznej np. zmiana obuwia,
- ma najwyżej 2 nieuzasadnione spóźnienia,
wypełnia swoje obowiązki szkolne w miarę swoich możliwości intelektualnych
z szacunkiem odnosi się do pracowników szkoły
ma nie więcej niż 5 uwag negatywnych o małej szkodliwości społecznej
reaguje na uwagi pracowników szkoły dotyczące jego niewłaściwego zachowania, wyglądu i stroju
zawsze panuje nad własnymi emocjami.
może mieć do 7 godzin nieusprawiedliwionych,
może mieć do 5 nieuzasadnionych spóźnień
Ocenę poprawną z zachowania otrzymuje uczeń, który
nie zawsze wypełnia obowiązki szkolne
jego zachowanie budzi wiele zastrzeżeń, ale we właściwy sposób reaguje na upomnienia
przestrzega podstawowych zasad kulturalnego zachowania
ma nie więcej niż 10 uwag w zeszycie spostrzeżeń dotyczące jego niewłaściwego zachowania lub nieodpowiedniego stroju i wyglądu
dwukrotnie używał telefonu komórkowego na terenie szkoły,
może mieć do 20 godzin nieusprawiedliwionych,
może mieć do 10 nieuzasadnionych spóźnień,
ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych
w stosunku do rówieśników zachowuje się agresywnie
używa wulgarnych słów
jest nieopanowany, złośliwy i arogancki wobec kolegów i pracowników szkoły
opuszcza zajęcia lekcyjne
nie przestrzega Regulaminu Szkoły
ma ponad 10 negatywnych uwag w zeszycie spostrzeżeń na temat zachowania, wyglądu i stroju,
popada w konflikty rówieśnicze
znęca się nad słabszymi lub ich wykorzystuje
zdarzyło mu się jeden raz sięgnąć po używki ( alkohol, papierosy, narkotyki)
trzy razy lub więcej korzystał z telefonu komórkowego na terenie szkoły,
nagminnie nie nosi obowiązującego w szkole stroju uczniowskiego,
ma ponad 20 godzin nieusprawiedliwionych,
ma ponad 10 nieuzasadnionych spóźnień,
ma naganny stosunek do obowiązków szkolnych
spożywa alkohol, pali papierosy
dokonał kradzieży lub wymuszenia (np. pieniędzy )
nie przestrzega zasad i regulaminów obowiązujących w szkole.
Wytworzył Ireneusz Benewiat - dyrektor 2016-07-21
Publikujący Ireneusz Benewiat - dyrektor 2016-10-10 20:19
Modyfikacja Ireneusz Benewiat - dyrektor 2016-10-22 19:38
Szkoła Podstawowa w Leskuul. Smolki 2, 38-600 Lesko tel. 13 4696369 email: splesko@splesko.pl
Wygenerowano: 17 lipca 2019r. 23:28:52