Source: http://docplayer.pl/3504803-Romowie-we-wspolczesnej-polsce.html
Timestamp: 2017-01-21 22:06:59
Legal References Found: art. 12
 art. 18
 art. 18
 Art. 1
 art. 18
 art. 72
 art. 72
 Art. 1

Document Content:
⭐Romowie we współczesnej Polsce.
Romowie we współczesnej Polsce.
Download "Romowie we współczesnej Polsce."
1 dr hab. Barbara Weigl Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej - Wrocław Akademia Pedagogiki Specjalnej -Warszawa Karol Gierliński Vice Prezes Zarządu ds. Interwencji i Obrony Praw Człowieka Związek Romów Polskich w Szczecinku Członek Parlamentu Internacional Romani Union Romowie we współczesnej Polsce. Poszukiwanie wspólnej perspektywy w pokonywaniu barier i budowaniu szans rozwoju.2 Wzajemne relacje Romów i Polaków są w ostatnich latach przedmiotem widocznego zainteresowania. Romowie budują swoją grupową tożsamość już nie tylko do wewnątrz swojego środowiska, ale też uwypuklają ją wobec polskich władz i społeczeństwa. Strona polska również zauważyła, że w demokratycznym, przeobrażającym się państwie nie można się godzić na istnienie etnicznej grupy obywateli drugiej kategorii, nie uczestniczących w zasadzie we wspólnym życiu społecznym, mających małe szanse rozwoju kulturowego, edukacyjnego i ekonomicznego, a na dodatek marginalizowanych przez dominujące społeczeństwo większości. W celu zmiany tego stanu rzeczy w ostatnich dziesięciu latach powstały dwustronne komisje na poziomie ministerialnym, wspólne organizacje środowiskowe, inicjatywy medialne, kulturowe i edukacyjne. Wspólna perspektywa rodzi się jednak w bólach. Społeczne i psychologiczne potrzeby obydwu stron często wydają się odmienne, doraźne interesy niespójne, a nawet sprzeczne. Dodatkowo istotną blokującą rolę odgrywają: zadawniona, wypracowana kulturowo wzajemna nieufność, poczucie odmienności, zakazy i tajemnice klanowe, nieznajomość lub gorsza znajomość języka drugiej grupy, stereotypy, uprzedzenia. Obie strony Romowie i Polacy, szczególnie pokolenie młodzieży i młodych dorosłych, ale także liderzy swoich społeczności starszyzna romska, działacze organizacji społecznych i instytucji samorządowych, autorytety w sferze publicznej dostrzegają wspólne płaszczyzny działania, obszary w obrębie których można i warto współpracować dla dobra swoich współziomków. Spróbujmy przyjrzeć się tym obszarom. Najważniejszą ze wspólnych płaszczyzn jest dobro dzieci i ich edukacja. Oczywiste jest, że sukces edukacyjny dzieci romskich zależy od umiejętnej współpracy wielu podmiotów zaangażowanych w tą sprawę: od decyzji rodziców Romów dotyczących nauczania przedszkolnego, uzupełniającego kompetencje językowe i społeczne przyszłych uczniów; od profesjonalizmu i motywacji nauczycieli, a często także psychologówdiagnostów proponujących uczniom typ szkoły i zakres ew. zajęć wyrównawczych lub rozwijających talenty i zdolności młodych Romów; od środków pomocowych skierowanych na stypendia, podręczniki, zajęcia pozalekcyjne i płace asystentów edukacji romskiej; od zachęcających, akceptujących postaw strony polskiej dyrekcji szkół, nauczycieli, kolegów, rodziców; a wreszcie od zaangażowania, pracowitości i świadomości młodych uczniów romskich osób najbardziej zainteresowanych własnym rozwojem. Dobra edukacja, dopasowana do potrzeb i możliwości dzieci jest warunkiem koniecznym przyszłej ucieczki od marginalizacji i twórczego zaistnienia we współczesnym świecie. Wydaje się, że trudny 23 proces zmiany warunków i postaw wobec edukacji wśród Romów już się rozpoczął i podąża w dobrym kierunku. Kolejnym obszarem wspólnych zadań Romów i Polaków jest poprawa sytuacji bytowej i stanu zdrowia rodzin romskich. Tu osiągnięcie sukcesu jest jeszcze trudniejsze niż w przypadku działań edukacyjnych. Oczekiwania środowisk romskich są znaczne i uprawnione. W hierarchii celów Rządowego programu na rzecz społeczności romskiej 1 jednym z priorytetów są zadania inwestycyjne zmierzające do poprawy sytuacji mieszkaniowej i sanitarnej rodzin romskich. Zadania te polegają na remontach i wsparciu budownictwa mieszkaniowego, podłączeniu mieszkań do kanalizacji i wodociągów, udostępnieniu bieżącej wody oraz energii elektrycznej. Wydaje się, że przyjęty cel jest jasny i nie powinien budzić niczyich wątpliwości. Zastrzeżenia i swary polsko-romskie, a także wewnątrz środowiskowe pojawiły się jednak już przy pierwszych próbach rozdziału środków pomocowych. Z jednej strony, oponowali sąsiedzi Romów - Polacy. Pytania dlaczego remontujemy Cyganom?, stwierdzenia my też mamy swoje potrzeby, wrogie określenia daje się im, a oni wszystko i tak zmarnują należały do typowych komentarzy w miejscowościach, gdzie uruchamiano środki finansowe z Rządowego programu. Malkontenci i krytycy nie brali pod uwagę tego, że remonty budynków dają zatrudnienie miejscowej ludności, wyremontowany dach czy klatka schodowa będą służyły wszystkim lokatorom, że zadbane otoczenie to wspólny interes społeczności lokalnej. Z drugiej strony, Romowie korzystający ze świadczeń remontowych doszukiwali się nieprawidłowości i przekrętów w biurokratycznych procedurach, oczekiwali możliwości współdecydowania o kolejności oraz sposobie wykonania prac, doborze wykonawców. Zwykle władze samorządowe nie dopuszczały samych zainteresowanych do procesu decyzyjnego. Nie umiano (nie starano się?) znaleźć i wykazać wspólnej korzyści dla lokalnej wielokulturowej społeczności. Z trudną sytuacją bytową wielu Romów wiążą się ich problemy zdrowotne. Romowie w większym stopniu, niż ogół społeczeństwa polskiego, zapadają na szereg chorób 2. Częstsze są wśród nich przypadki cukrzycy, chorób układu krążenia, układu oddechowego, wirusowego zapalenia wątroby; zdarzają się przypadki gruźlicy. Wyższa 1 W dniu 19 sierpnia 2003 roku, mocą uchwały nr 209/2003, Rada Ministrów RP zatwierdziła do realizacji Rządowy program na rzecz społeczności romskiej w Polsce. Program ten realizowany jest na terenie całego kraju od 1 stycznia 2004 roku. Za jego koordynację odpowiada centralnie Minister Spraw Wewnętrznych i Administracji, a w poszczególnych województwach właściwi wojewodowie. Celem Programu jest doprowadzenie do pełnego uczestnictwa społeczności romskiej w życiu społeczeństwa obywatelskiego. 2 Diagnoza zamieszczona w Rządowym programie na rzecz społeczności romskiej 34 zapadalność na choroby, w połączeniu z problemami natury ekonomicznej, małą świadomością zdrowotną, częstym paleniem i piciem, nie korzystaniem przez wielu Romów z bezpłatnej służby zdrowia, wpływają na zwiększenie wskaźnika umieralności i niższą od ogółu obywateli polskich średnią długość życia Romów. Warto pamiętać, że populacja romska jest najmłodszą z żyjących w Polsce mniejszości narodowych i etnicznych. Dużą część populacji stanowią dzieci i młodzież. Zdrowie tej grupy to najważniejszy perspektywiczny kapitał społeczności. Szeroko rozumiana profilaktyka zdrowotna, propagowanie zdrowego stylu życia (niezbyt szanowanego przez Romów, zarówno w zakresie doboru pożywienia jak i codziennych czynności), leczenie chorób mogą być skutecznie realizowane jedynie poprzez ścisłe współdziałanie Romów z polską, publiczną służbą zdrowia. Konieczne jest zatrudnianie i dofinansowanie pracy pielęgniarek środowiskowych, które mogą nieść bezpośrednią pomoc medyczną, prowadzić poradnictwo, a także zajmować się tam gdzie jest to potrzebne - dystrybucją leków i środków higieny osobistej uzyskanych ze środków pomocowych. Ważnym uzupełnieniem tych działań powinny być badania profilaktyczne i szczepienia ochronne dzieci oraz tzw. białe dni, w trakcie których lekarze różnych specjalności będą udzielać bezpłatnych porad medycznych, w miejscu zamieszkania większych grup romskich. Zawód pielęgniarki, położnej, sanitariusza, lekarza są niedostępne dla przedstawicieli tradycyjnych grup romskich. Sukces obydwu stron zależy więc od gotowości współdziałania. Podstawą współpracy musi być rozbudzenie świadomości zdrowotnej wśród Romów i poczucie możliwości otrzymania pomocy, a z drugiej (polskiej) strony motywacja i umiejętność pracy naszych lekarzy i pielęgniarek w trudnym, często zaniedbanym środowisku. Przy ogólnie znanych kłopotach i zaniedbaniach publicznej służby zdrowia w Polsce, zadanie związane z perspektywiczną poprawą stanu zdrowia populacji romskiej jest zarazem konieczne, ambitne, jak i trudne do wykonania. Kolejną, niezwykle ważną grupą problemów z którą boryka się środowisko Romów i pośrednio Polaków są zagadnienia prawne. Dotyczą one zarówno prawa cywilnego jak i karnego. Przykładem nieporozumień i konfliktów o genezie kulturowej są niedopuszczalne (w zasadzie) w prawie polskim, a akceptowane wśród Romów małżeństwa nieletnich. Różne jest rozumienie prawa spadkowego w obu społecznościach. Odmienny jest poziom akceptacji niektórych przewinień i przestępstw wewnątrz społeczności romskiej w porównaniu z normami polskiej większości. Niedopasowane do rodowej struktury społecznej i romskiej tradycji są też proponowane formy profilaktyki i resocjalizacji skazanych. Nie jest wykorzystywana przez polski system prawny potężna siła wpływu społeczności romskiej na 45 swoich członków i możliwość pozainstytucjonalnego nadzoru i opieki, w ramach własnej grupy. Jest oczywiste, że w Polsce prawo dotyczy w równym stopniu wszystkich obywateli ale nawet ustawodawca twierdzi, że kara powinna spełniać rolę wychowawczą i zapewniać powrót skazanego do społeczeństwa. Bez uważnego wsłuchania się w głos Romów, niewiele dobrego da się osiągnąć. Problematyce tej poświęcimy dalszą część tekstu. Odrębnym problemem prawnym na styku obu społeczności są przestępstwa na tle rasowym, których sprawcami bywają Polacy, a ofiarami Romowie. Skala tego zjawiska nie jest duża, choć wiemy wszyscy, że przejawy łagodnej dyskryminacji Romów są w naszym kraju widoczne i wszechobecne. Jest to kolejny obszar współdziałania, wypracowywania wspólnej strategii: inicjatyw kulturowych, edukacyjnych, akcji medialnych, happeningów, spotkań, koncertów, tworzenia sieci społecznego nacisku z udziałem autorytetów i osób ważnych dla różnych grup przeciwko segregacji i rasizmowi. Romski punkt widzenia Poniżej przedstawimy ogólne refleksje, a także kilka bardziej szczegółowych analiz i rozwiązań starających się uwypuklić romski punkt widzenia. Ten fragment tekstu jest głównie wynikiem pracy pierwszego z autorów 3, monitorującego sytuację Romów w Polsce i przygotowującego własne sprawozdanie dla Parlamentu International Romani Union. Dokonując ocen i analiz nie tracimy z oczu perspektywy społeczeństwa polskiego. Celem naszym, podobnie jak w pierwszej części tekstu, jest wydobycie i dostrzeżenie zadań i obszarów wspólnych. Dotyczą one zarówno spraw pomiędzy społecznościami nie załatwionych, jak i osiągniętych już sukcesów. Edukacja a środowisko romskie Z satysfakcją stwierdzamy, że programy dotyczące edukacji dzieci i młodzieży rozwijają się zadawalająco. Oceniamy fakt zaistnienia nowego zawodu asystenta edukacji romskiej jako niezwykle wartościowe wydarzenie na edukacyjnej mapie Polski. Po kilku latach działalności asystentów można stwierdzić, że ich praca stała się prawdziwym pomostem między rodzinami romskimi, a polską szkołą. Bywają to pomosty jeszcze niedoskonałe, czasem wyboiste - ale bez wątpienia wskazujące drogę jaką muszą przejść środowiska nauczycielskie i rodziny romskie, aby się wspólnie pochylić nad dobrem swoich 3 Karol Parno Gierliński, Związek Romów Polskich w Szczecinku, vice Prezes Zarządu ds. Interwencji i Obrony Praw Człowieka 56 uczniów. Znaczącym sukcesem są też publikacje, wydawane na niewielką skalę, ale będące znakiem korzystnych zmian w polskiej edukacji: elementarz romski, komiksy historyczne w języku romani, pakiety edukacyjne dla nauczycieli i wychowawców przybliżające kulturę Romów. Niewystarczające są rozwiązania prawne i ekonomiczne dotyczących wychowania przedszkolnego dzieci romskich. Chodzi tu zarówno o dostęp do przedszkoli publicznych, jak i bezpłatnych form alternatywnego wychowania przedszkolnego (jedyne w Polsce wzorcowe, autorskie Przedszkole Romskie w Czarnej Górze nie jest wystarczającym rozwiązaniem). Dzięki funduszom z Rządowego programu na rzecz społeczności romskiej rozwijany jest, system stypendialny. Pozostaje nadal nie rozwiązana sprawa jednostek wybitnie uzdolnionych, tak zawodowo jak i artystycznie z dużym dorobkiem, które mogłyby z powodzeniem nauczać młodych Romów zawodów zanikających lub artystycznych. Brak jest prawnego usankcjonowania pozwalającego takim ludziom (na podstawie uzyskanych uprawnień np. "mistrzostwa w sztuce") pełnić funkcję nauczycieli zawodu. Rozwiązania takie były z powodzeniem stosowane w przeszłości w Polsce, a obecnie też w niektórych krajach Europy. Należałoby do takiej formy pozyskania wyjątkowej kadry nauczycieli, chociażby jednorazowo, powrócić. Nie dotyczy to przecież zbyt dużej liczby ludzi (najwyżej kilkadziesiąt osób), a zysk społeczny z tego tytułu osiągnięty byłby na pewno uzasadniony. Rynek pracy Źle wygląda sytuacja Romów na rynku pracy. Bezrobocie wśród Romów jest wyjątkowo wysokie, często przechodzące z pokolenia na pokolenie. Uwarunkowanie tego fenomenu jest złożone i było wielokroć analizowane. Zajmiemy się w tym miejscu tylko wybranymi aspektami. Zdarzają się przypadki ofert z Urzędów Pracy i proponowanie Romom prac, których im prawo obyczajowe zabrania. Wynika to prawdopodobnie z nieznajomości lub braku szacunku dla prawa obyczajowego Romów Gdyby były to zjawiska odosobnione można by je pominąć jako problem. Jednak, dość często (może złośliwie i cynicznie?) proponuje się Romom prace takie jak: sprzątanie ulic, wywóz nieczystości, prace pomocnicze w szpitalach, zakładając z góry, że prac tych nie podejmą - przez co automatycznie pozbawią się statusu bezrobotnego i uprawnień wynikających z tego tytułu. Jest to zakamuflowana forma spychania Romów poza margines społeczny. 67 Mamy świadomość, że niskie wykształcenie ogranicza wielu Romom możliwy zakres podejmowanych prac, ale przy dobrej woli obydwu stron można ten problem próbować rozwiązywać inaczej, w sposób akceptowalny dla obu stron. Proponujemy rozesłanie do wszystkich placówek Powiatowych Urzędów Pracy wykazu zawodów obyczajowo zakazanych społeczności romskiej. Nie jest to zbyt wielki wachlarz zawodów, dlatego zrozumienie tego problemu nie powinno przedstawiać trudności pracownikom wspomnianych placówek. Środki pomocowe. Prawo obyczajowe i prawo cywilne Zbyt rzadko i w małym zakresie umożliwia się Romom wgląd w rozdział i realizację środków programowych (finanse) na rzecz społeczeństwa romskiego. Znamy przykłady, gdy organizacje pozarządowe (być może w dobrych intencjach) piszą projekty celem pozyskania środków z Programu na rzecz społeczności romskiej bez porozumienia z lokalnym środowiskiem romskim i bez rozeznania rzeczywistych potrzeb Romów zamieszkujących na ich terenie. Zdarzają się przypadki wręcz rozpaczliwego poszukiwania obywateli pochodzenia romskiego celem wykorzystania finansów, które na ten cel zostały tym organizacjom przekazane. Wiemy, że niektóre szkolenia i sympozja ani tematycznie, ani efektami nie spełniają zapotrzebowania środowiska romskiego; zapewniają natomiast prelegentom otrzymanie honorarium za przeprowadzone zajęcia. Nie dotyczy to oczywiście większości wspólnych romsko-polskich inicjatyw edukacyjnych, które przynoszą perspektywiczną korzyść środowisku. Czasem wina leży po obu stronach, uczestnicy przyjeżdżają na szkolenia aby odpocząć, prelegenci aby zarobić. Niekiedy, mimo dobrej woli obydwu stron pojawia się niedopasowanie potrzeb i oczekiwań. Brak doświadczenia szczerej, otwartej rozmowy przeszkadza w wyjaśnieniu takich sytuacji. Nie rozwiązano do chwili obecnej sprawy Romów żyjących w rozproszeniu w małych miejscowościach, pozbawionych jakiejkolwiek pomocy wynikającej z Programu na rzecz społeczności romskiej. Władze samorządowe, aby uniknąć dodatkowej pracy nie wykazują na swoim terenie społeczności romskiej, pozbawiając swoich mieszkańców możliwości korzystania z takiej czy innej formy wsparcia. Wiemy o przypadkach, gdy dziecko z rodziny romskiej uczęszcza do szkoły a dyrekcja nie wykazuje tego dziecka ze względu na fakt, że współkoledzy, młodzież oraz nauczyciele nie orientują się, iż jest to uczeń pochodzenia romskiego. Rodzina romska (lub mieszana romsko-polska) chroni dziecko przed dyskryminacją, ograniczając mu zarazem możliwość otrzymania pomocy. Należałoby się 78 zastanowić jak w takich przypadkach, bez narażania na niechęć i wyobcowanie, pomóc takiej rodzinie. Wszelkie środki przeznaczone na zawodową integrację Romów, a tym bardziej na ich samodzielne zaistnienie w działalności gospodarczej są, z jednej strony niewystarczające, a z drugiej nie zawsze właściwie zagospodarowane, a niejednokrotnie wręcz zmarnotrawione. Wiadomo, że najlepiej gospodaruje się funduszami własnymi zdobytymi pracą, lub też pozyskanymi w wyniku spadku, odłożone przez przodków. Dla społeczeństw osiadłych przekazywanie, podział spadków, prawo spadkowe są zjawiskami znanymi i stanowiącymi integralną część przepływu dóbr pomiędzy pokoleniami. Romowie od wieków żyjący w wiecznym zagrożeniu, gdy było można, zbierali dobra materialne aby przetrwać i lokowali je w łatwych do przechowania przedmiotach wykonanych z kruszców czy kamieni szlachetnych. Dla bezpieczeństwa skrzętnie skrywano takie precjoza i umieszczano je w przemyślnych schowkach. W przeszłości, aż do ostatnich lat PRL, w przypadku odnalezienia zbieranego przez pokolenia majątku, ulegał on konfiskacie i rodzina zostawała pozbawiana wielopokoleniowego dorobku. Wśród Romów jedynym, środowiskowo uznawanym prawem spadkowym było romskie prawo obyczajowe, obywające się bez dokumentów, świadków i ogólnie uznawanych Sądów. Obecnie znaczna grupa Romów gotowa by była rozpocząć własną działalność gospodarczą, bez korzystania ze środków pomocowych, kredytów bankowych, traktując spadek otrzymany według prawa obyczajowego jako kapitał założycielski firm. Niestety w takich przypadkach, przyszli przedsiębiorcy poddawani są rygorom karno - skarbowym, tracąc przy tym znaczną część majątku, niejednokrotnie prawie w całości. Niezrozumienie, rygorystyczne traktowanie spadków powstałych według innej tradycji i innego prawa jest samo w sobie zaprzeczeniem haseł o umożliwianiu Romom wejścia w aktywne życie społeczne. Należy rozważyć powołanie Komisji Wspólnej Ekspertów Prawa Spadkowego, znawców tradycji obyczajów romskich, lub też innych władnych usankcjonowania istniejącego od wieków zwyczaju i zaadoptowania do warunków obecnych. Dalsze traktowanie zjawiska jako podejrzane lub nie istniejące zamyka niektórym Romom możliwość działalności gospodarczej, innych zaś spycha poza margines szarej strefy gospodarczej. A majątki takie mogłyby wzbogacać, poprzez ich aktywne wykorzystanie Skarb Państwa, a równolegle pozwoliłyby zaistnieć legalnie pewnej liczbie Romów w zintegrowanym społeczeństwie, jako właściciele przedsiębiorstw lub innych form działalności gospodarczej. Automatycznie właściciele zakładów sami będący Romami otwieraliby szeroko rynek pracy zarówno dla swoich, jak i dla innych, w zakresie prac niedostępnych dla 89 romskiej siły najemnej. Uregulowania prawne dotyczące tego tematu powinny zainteresować ciała fachowe i opiniotwórcze, a w dalszym ciągu przybliżyć jego rozwiązanie. Prawo karne a środowisko romskie Często do starszych, doświadczonych i szanowanych Romów zwracają się młodzi ludzie w celu uzyskania porady w ich trudnej sytuacji prawno - życiowej. Analizując i rozważając wiele przypadków doszliśmy do wniosku, że istnieją pomiędzy nimi podobieństwa, pomimo różnic i charakterów dokonanych czynów, spychających tychże Romów na margines prawa. Jako Rom 4, z zasady nie interesowałem się sprawcami zbrodni, bo zbrodnia wynika przeważnie z niskich pobudek i o ile może jej sprawca oczekiwać jakiejkolwiek pomocy czy porady, to tylko ze strony profesjonalnego prawnika. Najczęściej, zbrodnia sama w sobie jest zaprzeczeniem prawa obyczajowego romskiego i jej sprawca na własne życzenie sam skazuje się na izolację środowiskową. W niniejszym tekście zajmę się skrótową analizą mniejszych przestępstw, podejrzeń i pomówień, tradycyjnie wiązanych ze społecznością romską, tzn. kradzieżami. Masowość i podobieństwo problemów z jakimi się spotykałem w ciągu wielu lat działalności w swoim romskim środowisku, nakazały mi sięgnąć do źródeł archiwalnych aby tam szukać odpowiedzi, gdzie tkwią korzenie tak masowej marginalizacji prawnej młodych i ze średniego pokolenia Romów. Z dalszych lub bliższych historycznie dokumentów archiwalnych wynika, że marginalizacja Romów powstawała w następującej kolejności. Po edyktach, decyzjach, dekretach, ustawach nakazujących wyrzucenie Romów (według ówczesnego nazewnictwa Cyganów) poza granice miast lub osad ludzkich - Romowie celem przetrwania dopuszczali się drobnych kradzieży żywności, przedmiotów codziennego użytku, odzieży, ewentualnie narzędzi. Stosowane za te przewinienia kary były w niektórych okresach absolutnie niewspółmierne, do kary śmierci włącznie. Okres PRL w swoim zakłamaniu, tak jak cały system komunistyczny był szczególnie bezwzględny dla Romów prowadzących koczowniczy tryb życia. Bezwzględna ślepota w karaniu Romów tylko za pochodzenie, nie oszczędziła nawet słynnej poetki romskiej Papuszy, którą to skazano na trzy miesiące więzienia za niedokonaną kradzież kury. Znam przypadki, w których sam uczestniczyłem, gdy tabor romski zmuszano do zwrotu pieniędzy, które podobno ukradli jacyś Romowie na tym terenie. Czasem okazywało się, że sprawcami byli sąsiedzi poszkodowanych, ale i w 4 Pisze autor Karol Parno Gierliński 910 takim przypadku nikt nigdy Romów nie przeprosił za pomówienie, a tym bardziej nie zwrócił niesłusznie pobranych pieniędzy. Romskie prawo obyczajowe zabrania traktowania żywności jako przedmiot handlu. Nikt kto trafił głodny do romskiego taboru i został nakarmiony nie musiał za spożytą żywność płacić. Po II wojnie, w okresie głodu i nędzy większość przestępstw dokonanych przez Romów dotyczyła kradzieży żywności, wynikało to z chęci zaspokojenia głodu, nakarmienia dzieci. Sprawczynie kradzieży kur, lub innego drobiu były ścigane listami gończymi, osadzane w więzieniach, a przeważnie jako matki licznego potomstwa ukrywały się, aby móc zapewnić rodzinie utrzymanie. Automatycznie popełniały następne przestępstwa i tak popadały w "ślepe koło prawne", z którego mogły wyjść tylko w momencie zatrzymania, odbycia wyroku lub śmierci. Dzieci wychowane w takiej atmosferze nie mogły nabierać szacunku do prawa państwowego, które dla nich kojarzyło się z wykluczeniem i głodem. Nikt w powojennej Polsce nie zadał sobie trudu wyprowadzenia Romów z tego "ślepego kręgu". Wszelkie przepisy dotyczące osiedlania, integracji, produktywizacji, edukacji Romów, w swych instrukcjach wdrożeniowych były restrykcyjne, a liczba Romów osadzonych w Zakładach Karnych była miarą sukcesu władzy państwowej. W ten sposób do dnia dzisiejszego młodzi Romowie z pokolenia na pokolenie dziedziczą poczucie represji prawnych i brak szacunku dla niezrozumiałego dla nich prawa. Nakładając ten uproszczony wywód historyczny na zbiór faktów dotyczących współczesnej sytuacji życiowej Romów, z żalem stwierdzam, że twórcy skądinąd pozytywnych programów na rzecz społeczności romskiej, zapomnieli o tym co najważniejsze: znalezieniu sposobu nad zatrzymaniem tej karuzeli bezsensu i marginalizacji najbardziej aktywnej części społeczeństwa romskiego. W obecnej sytuacji gdy zaniknęły tradycyjne zawody romskie takie jak kowalstwo, kotlarstwo, muzykowanie, obwoźny handel coraz częściej młodzi Romowie dopuszczają się przestępstw na niekorzyść ludzi starszych ze społeczności nie-romskiej, traktując to jako jedyne dostępne źródło dochodu. My, środowisko romskie mamy świadomość, jak dalece takie czyny wpływają na pogłębianie negatywnego obrazu Roma w środowisku polskim. Wiemy jednak, że metodą likwidacji motywacji do przestępstw nie jest kara, lecz wychowanie. Takiego też trudu chcemy się podjąć. Chcemy pracować z Romami, którzy się znaleźli na marginesie prawa. Mamy zamiar oprzeć nasze działania o prawo obyczajowe, które w środowisku romskim ma siłę nieporównywalnie bardziej nośną niż prawo państwowe. Wierzymy i wiemy, że w ten sposób pozyskamy wiele pozytywnych jednostek dla społeczeństwa. Pozwolę sobie, dla ilustracji, przytoczyć dwa przykłady działań, dwa skrócone wnioski do Sądów, w których środowisko romskie i konkretne osoby z tego środowiska 1011 poręczają i deklarują opiekę kuratorską nad skazanym młodym Romem w zamian za uchylenie kary więzienia. Przykład I Państwo A i B. Kowalscy 5 zwrócili się do mnie 6 z prośbą o pomoc i ewentualną interwencję w trudnej dla nich i ich dziecka sytuacji życiowej i prawnej. Sprawa dotyczy decyzji Wydziału Karnego Sądu Rejonowego. Po rozprawie i wydaniu wyroku wezwano B. Kowalską do stawienia się w Zakładzie Karnym celem odbycia kary pozbawienia wolności. Jednocześnie A. i B. Kowalscy poinformowali mnie, że w przypadku realizacji tego postanowienia ich małoletnia córka zostanie pozbawiona możliwości codziennej opieki sprawowanej przez matkę Barbarę K i dodatkowo kontynuacji koniecznego leczenia. Jako, że pośrednio sprawa dotyczy małoletniej, której prawo do szczególnej opieki zostałyby naruszone, sprawę uznałem za priorytetową. Zgodnie z przyjętą procedurą przeprowadziłem wywiad środowiskowy w miejscu zamieszkania rodziny Kowalskich w środowisku romskim. Oświadczam, że B. i A. Kowalscy cieszą się dobrą opinią, są ludźmi bez nałogów, jak też bardzo troskliwymi i opiekuńczymi rodzicami. Zapoznałem się z dokumentacją medyczną dotyczącą zdrowia córki skazanej, oraz rozmawiałem z lekarzem prowadzącym przypadek. Dowiedziałem się, że dla dziecka konieczna jest operacja, której termin w przypadku niestawienia się do szpitala- ulega znacznemu przesunięciu. Spowoduje to, że ryzyko zaawansowania choroby znacząco się powiększy. Zaskoczyło mnie, że pomimo iż Sąd Rejonowy został zapoznany z dokumentacją medyczną dotyczącą dziecka i zagrożeniami które mogą wyniknąć z zaniechania opieki, zdecydował o pozbawieniu wolności matki dziecka. Ocenę prawną tzn. orzeczenie i prawną kwalifikację skazania Barbary K. uznaję jako niezawisłą decyzję Sądu, natomiast aspekt humanitarny i fakt, że ceną rutynowego przebiegu kary może być zagrożenie zdrowia i kalectwo dziecka zmusza mnie do prośby o ponowne, szczególnie wnikliwe rozpatrzenie sprawy. Po skontaktowaniu się z Prezydentem Światowej Rady Romów, Prezesami Związków i Stowarzyszeń Romskich w Polsce oraz Zentralrat Sinti und Roma zostałem upoważniony do deklaracji, że w przypadku podjęcia przez Sąd decyzji o odroczenia wykonania kary pozbawienia wolności w stosunku do Barbary K., możemy złożyć poręczenie, że Barbara K. zastosuje się do zaleceń Sądu. Takie też poręczenie niniejszym składam i zapewniam, że osobiście przyjmuję odpowiedzialność za realizację warunków poręczenia. Przykład II W dniu 29 lutego 2008 roku 7 zgłosił się do Stowarzyszenia Romów młody Rom Czesław Kowalski urodzony w 1981 roku z prośbą o pomoc w rozwiązaniu swojej skomplikowanej sytuacji życiowej, rodzinnej i prawnej. W wyniku przeprowadzonej rozmowy, dokumentów, a następnie wywiadów środowiskowych w miejscu zamieszkania C.K. i w środowisku romskim, stwierdziłem: dwa lata wcześniej na wniosek Prokuratury, C.K. został osadzony w Areszcie Śledczym, gdzie przebywał kilkanaście tygodni do rozprawy sądowej, w wyniku 5 inicjały skazanej zostały zmienione; tekst wniosku uproszczony, aby uniemożliwiał identyfikację osoby 6 relacjonuje autor tekstu, osoba uprawniona ds. Interwencji i Obrony Praw Człowieka przez Stowarzyszenie Romów Polskich 7 daty, inicjały skazanego i opis zdarzenia zostały zmienione, aby uniemożliwić identyfikację osoby 1112 której otrzymał wyrok 1 roku pozbawienia wolności. Pozostałą część kary, po zaliczeniu pobytu w Areszcie Śledczym zawieszono. Skazany warunkowo wyszedł na wolność. Obecnie C.K. jest podejrzany o popełnienie następnego przestępstwa w warunkach recydywy, co obligatoryjnie powoduje automatyczne odwieszenie zasądzonego uprzednio wyroku. Związek Romów Polskich kieruje się zasadą nie interpretowania decyzji Sądu, ani też orzeczonych wyroków, pozostawia sobie jednak prawo do oceny sytuacji z punktu widzenia humanitarnego potraktowania człowieka. Według zeznań C.K., potwierdzonych zaświadczeniami lekarskimi, przebywając w Areszcie Śledczym stał się obiektem specyficznego żartu pracowników Zakładu Karnego polegającego na umieszczeniu go w celi wspólnie z ludźmi dalece zdegenerowanymi i o poglądach rasistowskich. C.K. jest osobą słabą fizycznie i nie agresywną. Został on poddany wszelkim możliwym torturom tak psychicznym jak i fizycznym, bez możliwości obrony. W wyniku tej traumy po opuszczeniu Zakładu Karnego C.K. był i jest leczony psychiatrycznie, lecz nigdy do pełnej równowagi psychicznej nie powrócił. W wyniku szczegółowych rozmów z członkami rodziny i otoczenia C.K. wynika, że w ostatnim okresie dwukrotnie usiłował popełnić samobójstwo, w drugim przypadku został odratowany w ostatniej chwili. Dlatego też motywy popełnienia przez niego następnego przestępstwa są dość niejasne i trudne do oceny przez członków Stowarzyszenia. Wiadomo nam jest, że usiłował założyć rodzinę i z tego związku urodziło się dziecko, które obecnie ma kilka miesięcy. Być może nie ma to znaczenia prawnego, ale C.K. wychował się w bardzo trudnych warunkach, wychowywany jedynie przez nieprzystosowaną społecznie chorą matkę. C.K. jest osobą bardzo wrażliwą, uzdolnioną artystycznie i gdyby mu stworzyć odpowiednie warunki ma szanse bycia jednostką pozytywnie społeczną. Związek Romów Polskich w porozumieniu z Fundacją Bachtałe Roma reprezentowaną przez Panią Prezes A.M. jest gotów poręczyć, że C.K. oddany pod naszą opiekę nie popełni następnego przestępstwa, będzie przestrzegał reguł prawnych i zaleceń Sądu, równocześnie podejmie naukę dającą mu możliwość uzupełnienia wykształcenia i podjęcia pracy zarobkowej. Prosimy o umożliwienie Związkowi Romów Polskich i Fundacji Bachtałe Roma opieki nad resocjalizacją C.K. w ścisłej współpracy z Sądem. Być może otworzy to nową formę prawno-społecznych działań środowiskowych i będzie przyczynkiem do likwidacji wiekowego wykluczenia społecznego Romów. Oba przytoczone przykłady pokazują mobilizację wspólnoty romskiej w obronie swojego współplemieńca. Grupa poręcza za swojego członka. Grupa bierze go pod opiekę. Takie działanie, w przypadku Romów nie dziwi. Wspólnota, rodzina, ród są i były od wieków najważniejszą wartością w tej społeczności. Nowością opisanych przykładów jest deklarowana gotowość do wspólnego działania, kooperacji z przedstawicielami instytucji tradycyjnie znienawidzonych przez Romów z Wymiarem Sprawiedliwości RP. Jest to najbardziej wyrazisty, być może kontrowersyjny, mogący wywołać sprzeciw wewnątrz i zewnątrz obu środowisk przykład woli dialogu, chęci szukania płaszczyzn porozumienia i wspólnej perspektywy w pokonywaniu barier i budowaniu szans rozwoju dla Romów we współczesnej Polsce. 12 Podobne dokumenty
Opieka zdrowotna nad populacjami mniejszościowymi na przykładzie Programu na rzecz społeczności romskiej w Małopolsce
Kraków, 15 grudzień 2008 r. Opieka zdrowotna nad populacjami mniejszościowymi na przykładzie Programu na rzecz społeczności romskiej w Małopolsce Elżbieta Mirga-Wójtowicz Pełnomocnik Wojewody Małopolskiego Bardziej szczegółowo Zadania kuratorów sądowych
Krzysztof Jędrysiak Kierownik IV Zespołu Kuratorskiej służby Sądowej w Sądzie Rejonowym dla Warszawy-Woli Zadania kuratorów sądowych Kurator sądowy w strukturze Sądu Zawodowy kurator sądowy dla dorosłych Bardziej szczegółowo WSPÓŁPRACA SZKOŁY I PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ NA RZECZ DZIECKA WIELOKULTUROWEGO I WIELOJĘZYCZNEGO
WSPÓŁPRACA SZKOŁY I PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ NA RZECZ DZIECKA WIELOKULTUROWEGO I WIELOJĘZYCZNEGO Rawa Mazowiecka, 28-29 września 2012 r. 1 System oświaty wsparcie w rozwoju i pomoc psychologiczno-pedagogiczną Bardziej szczegółowo Departament Wyznań Religijnych oraz Mniejszości Narodowych i Etnicznych Wydział ds. Mniejszości Romskiej
Wydział ds. Mniejszości Romskiej Działania podejmowane na rzecz przekraczania barier z doświadczeń Programu na rzecz społeczności romskiej w Polsce Romowie w Polsce Romowie to mniejszość etniczna, do której Bardziej szczegółowo Ankieta dotycząca Strategii Rozwiązywania Problemów Społecznych na terenie Gminy Urzędów
Ankieta dotycząca Strategii Rozwiązywania Problemów Społecznych na terenie Gminy Urzędów ANKIETA Prosimy o wypełnienie poniższej ankiety. Jest ona skierowana do mieszkańców Gminy Urzędów i ma na celu właściwe Bardziej szczegółowo POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH
POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH SZKOŁY I PLACÓWKI WYCHOWAWCZE UDZIELAJĄ I ORGANIZUJĄ POMOC WSPÓŁPRACUJĄC Z: 1. Rodzicami 2. Nauczycielami 3. Poradniami 4. Innymi szkołami 5. Innymi podmiotami Bardziej szczegółowo POMOC PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNA UCZNIOM I RODZICOM W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH
POMOC PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNA UCZNIOM I RODZICOM W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH Katarzyna Orkisz Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 2 w Rzeszowie POMOC PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA Obowiązującym uregulowaniem Bardziej szczegółowo Programy zdrowotne w praktyce. Współpraca z placówkami medycznymi Małgorzata Stelmach - Fundacja MSD dla Zdrowia Kobiet Warszawa, 21 kwietnia 2015
FORUM INNOWACYJNA OCHRONA ZDROWIA Programy zdrowotne w praktyce. Współpraca z placówkami medycznymi Małgorzata Stelmach - Fundacja MSD dla Zdrowia Kobiet Warszawa, 21 kwietnia 2015 Fundacja MSD dla Zdrowia Bardziej szczegółowo Kraków, 27 października 2014 r.
Kraków, 27 października 2014 r. . Program wychowawczy szkoły edukacja (wychowanie) Szkolny program profilaktyki zdrowie spójna całość uwzględniająca wszystkie wymagania ujęte w podstawie programowej na Bardziej szczegółowo Cel główny: Cele szczegółowe:
Plan pracy Szkolnego Zespołu Wychowawczego Specjalnego Ośrodka Szkolno Wychowawczego im. Św. Franciszka z Asyżu w Nowym Mieście nad Pilicą rok szkolny 2015/2016 Przez wychowanie rozumiemy, "oddziaływanie Bardziej szczegółowo SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OZORKOWIE
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OZORKOWIE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA 2014-2016 Opracowanie : Agnieszka Nowakowska- pedagog szkolny Joanna Geraga Matusiak psycholog szkolny Bardziej szczegółowo w sprawie utworzenia Środowiskowego Domu Samopomocy w Nowej Wsi Ełckiej
Uchwała Nr Rady Powiatu Ełckiego z dnia Projekt w sprawie utworzenia Środowiskowego Domu Samopomocy w Nowej Wsi Ełckiej Na podstawie art. 12 ust. 8 lit. i) ustawy z dnia 5 czerwca 1998 r. o samorządzie Bardziej szczegółowo Pani Krystyna Szumilas Minister Edukacji Narodowej al. Szucha 25 00-918 Warszawa
RZECZPOSPOLITA POLSKA Rzecznik Praw Obywatelskich RPO - 725408 - I/13/NC 00-090 Warszawa Tel. centr. 0-22 551 77 00 Al. Solidarności 77 Fax 0-22 827 64 53 Pani Krystyna Szumilas Minister Edukacji Narodowej Bardziej szczegółowo 15. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych emocji. 16. Rozpoznawanie emocji u innych ludzi.
Opracowanie szkolnego programu profilaktyki wynika z: - diagnozy stanu zagrożenia uczniów zjawiskami przestępczości, agresji i narkomanii, - realizacji Programu Wychowawczego Szkoły, - zadań określonych Bardziej szczegółowo GMINNY PROGRAM WSPIERANIA RODZINY NA LATA 2013-2015
Załącznik do uchwały Nr XXVII/204/2013 Rady Gminy Kołczygłowy z dnia 11 marca 2013 r. GMINNY PROGRAM WSPIERANIA RODZINY NA LATA 2013-2015 Gmina Kołczygłowy I. Wprowadzenie Rodzina to podstawowa komórka Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR... RADY MIASTA GORZOWA WLKP. z dnia... 2013 r. w sprawie uchwalenia Miejskiego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2014
Projekt do konsultacji UCHWAŁA NR... RADY MIASTA GORZOWA WLKP. z dnia... 2013 r. w sprawie uchwalenia Miejskiego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2014 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Rok szkolny 2013/2014
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ IM. MARII SKŁODOWSKIEJ- CURIE W DZIAŁOSZYNIE Rok szkolny 2013/2014 Opracował zespół w składzie: Urszula Sielska przewodnicząca Jolanta Bednarska Anita Nożownik Bardziej szczegółowo KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ FUNDACJI ELEMENTARZ W GŁĘBOKIEM na lata szkolne 2012-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ FUNDACJI ELEMENTARZ W GŁĘBOKIEM na lata szkolne 2012-2017 Podstawa prawna : 1) Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XX/170/2012 RADY MIEJSKIEJ W SOŚNICOWICACH. z dnia 24 września 2012 r.
UCHWAŁA NR XX/170/2012 RADY MIEJSKIEJ W SOŚNICOWICACH z dnia 24 września 2012 r. w sprawie przyjęcia Programu Wspierania Rodziny w Gminie Sośnicowice na lata 2012-2015 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ TECHNICZNYCH. w Częstochowie
PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ TECHNICZNYCH w Częstochowie Rok szkolny 2010/2011 Opracowanie szkolnego programu profilaktyki wynika z: - diagnozy stanu zagrożenia uczniów zjawiskami przestępczości, Bardziej szczegółowo Regulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznym Gimnazjum Nr 1 im. Króla Bolesława Chrobrego w Łodzi
Regulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznym Gimnazjum Nr 1 im. Króla Bolesława Chrobrego w Łodzi Podstawa prawna: Ustawa z dnia 07 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. Bardziej szczegółowo 1. Przepływ uczestników projektu Liczba osób, które:
Załącznik nr do wniosku beneficjenta o płatność w ramach PO KL Szczegółowa charakterystyka udzielonego wsparcia M Mężczyźni, K Kobiety wartość wskaźnika osiągnięta w danym okresie rozliczeniowym (wg stanu Bardziej szczegółowo KONCEPCJA SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE
KONCEPCJA SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE Program Szkoła Promująca Zdrowie (SzPZ) realizowany jest obecnie w 47 krajach Europy w Polsce od 1991 r. Popularyzację idei SzPZ w Polsce rozpoczęto od trzyletniego Bardziej szczegółowo Budujmy społeczeństwo dla wszystkich Wystąpienie Rzecznika Praw Dziecka Marka Michalaka, Warszawa, 26 lutego 2010 roku
Budujmy społeczeństwo dla wszystkich Wystąpienie Rzecznika Praw Dziecka Marka Michalaka, Warszawa, 26 lutego 2010 roku Badania problemu biedy prowadzone są wyłącznie z perspektywy osób dorosłych. Dzieci Bardziej szczegółowo STATUT FUNDACJI DOLINA INSPIRACJI
STATUT FUNDACJI DOLINA INSPIRACJI Sokołowsko, 11.12.2012 r. Rozdział I Nazwa, teren działania, siedziba, charakter prawny Art. 1 Fundacja Dolina Inspiracji, zwana dalej Fundacją ustanowiona przez Fundatora Bardziej szczegółowo PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ AGROTECHNICZNYCH I OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ST. STASZICA W SWAROŻYNIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ AGROTECHNICZNYCH I OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ST. STASZICA W SWAROŻYNIE WSTĘP Założeniem programu wychowawczego naszej szkoły jest rozwój osobowości ucznia. Osobowości pojmowanej Bardziej szczegółowo Współpraca kuratora sądowego ze szkołą w wykonywaniu środków wychowawczych
Współpraca kuratora sądowego ze szkołą w wykonywaniu środków wychowawczych Krzysztof Stasiak Kurator Okręgowy Sądu Okręgowego w Gdańsku Współpraca zdolność tworzenia więzi i współdziałania z innymi, umiejętność Bardziej szczegółowo Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Regulamin świetlicy
Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak Regulamin świetlicy Spis treści Rozdział I Podstawa prawna... 3 Rozdział II Postanowienia wstępne... 3 Rozdział III Cele i zadania świetlicy... 3 Bardziej szczegółowo - PROJEKT. Rozdział II POSTANOWIENIA OGÓLNE. Ilekroć w niniejszym Programie jest mowa o:
- PROJEKT Roczny programu współpracy Gminy Polska Cerekiew z organizacjami pozarządowymi oraz podmiotami prowadzącymi działalność pożytku publicznego w 2016 roku. Rozdział I WSTĘP DO ZAŁOŻEŃ RAMOWEGO PROGRAMU Bardziej szczegółowo Notatka. dotycząca realizacji praw dzieci narodowości romskiej do nauki w Szkole Podstawowej w Maszkowicach.
Warszawa, dnia 7 lipca 2008 r. BIURO RZECZNIKA PRAW OBYWATELSKICH RPO-592223-X/08/MS 00-090 Warszawa Tel. centr. 0-22 551 77 00 Al. Solidarności 77 Fax 0-22 827 64 53 Notatka dotycząca realizacji praw Bardziej szczegółowo Profilaktyka, to całokształt działań mających na celu zapobiec patologiom społecznym głównie przez opóźnienie inicjacji zachowań patologicznych.
Bożena Piotrowska Maria Oskiera nauczycielki Gimnazjum Specjalnego przy SOSW w Żyrardowie Szkolny program profilaktyki Nowoczesna szkoła to taka, która zajmuje się dydaktyką, wychowaniem, ale także profilaktyką. Bardziej szczegółowo MIEJSKI PROGRAM NA RZECZ WSPIERANIA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH
Załącznik do Uchwały Nr Rady Miejskiej Leszna z dnia MIEJSKI PROGRAM NA RZECZ WSPIERANIA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH na lata 2014-2016 1 OPIS PROBLEMU Niepełnosprawność, zgodnie z treścią ustawy o rehabilitacji Bardziej szczegółowo PROGRAM DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH
Bieg wydarzeń jest tak szybki, że jeśli nie znajdziemy sposobu na to, aby widzieć dzień jutrzejszy, trudno się spodziewać, abyśmy rozumieli dzień dzisiejszy. Dean Rusk PROGRAM DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH GIMNAZJUM Bardziej szczegółowo PLAN DZIAŁANIA. 2. Osoba do kontaktów roboczych z Regionalnym Ośrodkiem Polityki Społecznej
PLAN DZIAŁANIA 1. Adres gminy Województwo Mazowieckie Miejscowość Myszyniec Ulica Plac Wolności Nr domu 60 Nr lokalu - Kod pocztowy 07-430 2. Osoba do kontaktów roboczych z Regionalnym Ośrodkiem Polityki Bardziej szczegółowo PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 Bardziej szczegółowo SZCZEGÓŁOWY WYKAZ ZADAŃ I ICH PODZIAŁ POMIĘDZY PODMIOTY REALIZUJĄCE NARODOWY PROGRAM OCHRONY ZDROWIA PSYCHICZNEGO
Załącznik do rozporządzenia Rady Ministrów z dnia.. SZCZEGÓŁOWY WYKAZ ZADAŃ I ICH PODZIAŁ POMIĘDZY PODMIOTY REALIZUJĄCE NARODOWY PROGRAM OCHRONY ZDROWIA PSYCHICZNEGO Cele ogólne Cele szczegółowe Zadania Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR IX/50/15 RADY MIEJSKIEJ W CZERWIEŃSKU. z dnia 24 czerwca 2015 r. w sprawie przyjęcia Gminnego Progamu Wspierania Rodziny na lata 2015-2017
UCHWAŁA NR IX/50/15 RADY MIEJSKIEJ W CZERWIEŃSKU z dnia 24 czerwca 2015 r. w sprawie przyjęcia Gminnego Progamu Wspierania Rodziny na lata 2015-2017 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy z dnia 8 marca Bardziej szczegółowo Fundacja Edukacji Europejskiej
Scenariusz Indywidualnego Wywiadu Pogłębionego (IDI) ankieta badawcza na potrzeby innowacyjnego projektu pn. młodzieży wykluczonej lub zagrożonej wykluczeniem społecznym współfinansowanego ze środków Unii Bardziej szczegółowo KONCEPCJA PRACY. Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Janowie. SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Romualda Traugutta w Janowie
KONCEPCJA PRACY Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Janowie SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Romualda Traugutta w Janowie na lata szkolne 2011-2016 1 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę Bardziej szczegółowo Skrót założeń strategii rozwoju usług edukacyjnych w gminie Lesznowola
Skrót założeń strategii rozwoju usług edukacyjnych w gminie Lesznowola sporządzony w ramach projektu Od diagnozy do strategii model planowania rozwoju usług publicznych dofinansowanego ze środków Unii Bardziej szczegółowo RADA EUROPY KOMITET MINISTRÓW
RADA EUROPY KOMITET MINISTRÓW Zalecenie Rec(2005)5 Komitetu Ministrów dla państw członkowskich w sprawie praw dzieci przebywających w placówkach opiekuńczo-wychowawczych (Przyjęte przez Komitet Ministrów Bardziej szczegółowo Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi
Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Nadrzędnym celem wychowawczym Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE jest wspomaganie Bardziej szczegółowo P R O G R A M Współpracy Gminy Miasta Chełm z organizacjami pozarz dowymi i innymi podmiotami prowadz cymi działalno ytku publicznego na 2006 rok.
P R O G R A M Współpracy Gminy Miasta Chełmży z organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami prowadzącymi działalność pożytku publicznego na 2006 rok. WSTĘP Rozwój Chełmży i poprawa warunków życia mieszkańców Bardziej szczegółowo Wymagania edukacyjne z przedmiotu wiedza o społeczeństwie dla klas pierwszych. Poziom podstawowy. XXXV LO im. Bolesława Prusa w Warszawie
Wymagania edukacyjne z przedmiotu wiedza o społeczeństwie dla klas pierwszych Poziom podstawowy XXXV LO im. Bolesława Prusa w Warszawie Wymagania ogólne I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń znajduje Bardziej szczegółowo 1/ PROFILAKTYKA I ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH
Zał. Nr.1 do Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Przeciwdziałania Narkomanii na 2015 r. HARMONOGRAM REALIZACJI ZADAŃ GMINNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Bardziej szczegółowo Jak uniknąć stania się ofiarą handlu ludźmi w związku z podjęciem pracy poza granicami kraju
Jak uniknąć stania się ofiarą handlu ludźmi w związku z podjęciem pracy poza granicami kraju dopełnić formalności, zgromadzić pozwolenia, zaświadczenia o kwalifikacjach zawodowych, ubezpieczyć się od następstw Bardziej szczegółowo ROZDZIAŁ I. Diagnoza problemów alkoholowych w Gminie
Załącznik do uchwały Nr V/23/2011 Rady Miejskiej w Głuszycy dnia 28 stycznia 2011 r. GMINNY PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH NA 2011 ROK Prowadzenie działań związanych z profilaktyką Bardziej szczegółowo Program Wychowawczy Zespołu Szkół im. Janusza Korczaka w Łubiance na lata 2012-2015
Program Wychowawczy Zespołu Szkół im. Janusza Korczaka w Łubiance na lata 2012-2015 Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie- naucz. Jeśli nie wie- wytłumacz. Jeśli nie może- pomóż Przyjęty do realizacji Bardziej szczegółowo Statut FUNDACJI KIERUNEK ROZWÓJ I. POSTANOWIENIA OGÓLNE
Statut FUNDACJI KIERUNEK ROZWÓJ I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Fundacja pod nazwą FUNDACJA KIERUNEK ROZWÓJ zwana w dalszej części Fundacją, ustanowiona aktem notarialnym na czas nieokreślony, działa na podstawie Bardziej szczegółowo STATUT FUNDACJI POSTANOWIENIA OGÓLNE
STATUT FUNDACJI 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. FUNDACJA GÓRY PRZENOSIĆ im. Tytusa Chałubińskiego, zwana dalej Fundacją, została ustanowiona przez spółkę pod firmą TATRA HOLDING spółka z ograniczoną odpowiedzialnością Bardziej szczegółowo STANDARDY RADY EUROPY DOTYCZĄCE PRZEMOCY WOBEC KOBIET ORAZ PRZEMOCY DOMOWEJ A PRAKTYKA NA PRZYKŁADZIE PROGRAMU
STANDARDY RADY EUROPY DOTYCZĄCE PRZEMOCY WOBEC KOBIET ORAZ PRZEMOCY DOMOWEJ A PRAKTYKA NA PRZYKŁADZIE PROGRAMU NIEBIESKA TARCZA LUBUSKA PROKURATURA PRZECIW PRZEMOCY dr Alfred Staszak Prokurator Okręgowy Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/2015
PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Główne cele programu: budowanie przekonań i systemu wartości u młodych ludzi, prowadzących w konsekwencji Bardziej szczegółowo Priorytet 3: Promocja zatrudnienia, w tym przeciwdziałanie bezrobociu, łagodzenie skutków bezrobocia i aktywizacja zawodowa bezrobotnych
Priorytet 3: Promocja zatrudnienia, w tym przeciwdziałanie bezrobociu, łagodzenie skutków bezrobocia i aktywizacja zawodowa bezrobotnych Analiza SWOT 56 MOCNE STRONY 1. Wzrost środków na aktywne formy Bardziej szczegółowo Program Profilaktyki i Opieki nad Dzieckiem i Rodziną w Nowym Targu na lata 2011 2015.
Załącznik do Uchwały Nr VI/29/2011 z dnia 31 marca 2011 roku Program Profilaktyki i Opieki nad Dzieckiem i Rodziną w Nowym Targu na lata 2011 2015. I Wstęp Zgodnie z ustawą o pomocy społecznej do zadań Bardziej szczegółowo Projekt z dnia 25 czerwca 2015 r. z dnia... 2015 r.
Projekt z dnia 25 czerwca 2015 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia... 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, Bardziej szczegółowo Rekrutacja do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych prowadzonych przez Miasto Suwałki na rok szkolny 2012/2013
Rekrutacja do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych prowadzonych przez Miasto Suwałki na rok szkolny 2012/2013 Szanowni Państwo, Poniżej przedstawiamy informacje na temat rekrutacji Bardziej szczegółowo Powiatowy Program Działań na Rzecz Osób Niepełnosprawnych na lata 2007-2013
Załącznik do Uchwały Nr XV/109/07 Rady Powiatu w Śremie z dnia 19 grudnia 2007 r. A B C Powiatowy Program Działań na Rzecz Osób Niepełnosprawnych na lata 2007-2013 Spis Treści: 1. Wprowadzenie...3-4 2. Bardziej szczegółowo WOLONTARIAT IDEA ASPEKTY EKONOMICZNE I SPOŁECZNE. Projekt finansowany ze środków Programu Rządowego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich
FUNDACJA HOSPICYJNA I KRAJOWY DUSZPASTERZ HOSPICJÓW 80-208 Gdańsk TEL./FAX 058 345 90 60 www.hospicja.pl ul. Chodowieckiego 10 info@hospicja.pl WOLONTARIAT IDEA ASPEKTY EKONOMICZNE I SPOŁECZNE Projekt Bardziej szczegółowo Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu
Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w Bardziej szczegółowo RZECZPOSPOLITA POLSKA Zastępca Rzecznika Praw Obywatelskich. Ryszard CZERNIAWSKI RPO-742891-VII-720/13/KG/MMa
RZECZPOSPOLITA POLSKA Zastępca Rzecznika Praw Obywatelskich Ryszard CZERNIAWSKI RPO-742891-VII-720/13/KG/MMa 00-090 Warszawa Tel. centr. 22 551 77 00 Al. Solidarności 77 Fax 22 827 64 53 Pan Tadeusz Sławecki Bardziej szczegółowo KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W UGOSZCZU NA LATA 2013 2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W UGOSZCZU NA LATA 2013 2017 1 Przy opracowaniu koncepcji pracy szkoły na lata 2013 2017 uwzględniono: analizę podstawy programowej kształcenia ogólnego, poziom wykształcenia Bardziej szczegółowo Prawa i obowiązki pacjenta
Prawa i obowiązki pacjenta Podstawowe unormowania prawne Wynikają one z ustawy zasadniczej - Konstytucji z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483) oraz następujących ustaw: z dnia 27 sierpnia Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY
ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZPROTAWIE ul. SOBIESKIEGO 58 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 SZPROTAWA Rok szkolny 2014/15 1. Podstawa prawna 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 72 2. Konwencja Bardziej szczegółowo Izolowanie sprawcy przemocy i pomoc ofiarom z perspektywy pracy kuratora sądowego.
Izolowanie sprawcy przemocy i pomoc ofiarom z perspektywy pracy kuratora sądowego. Przygotował: Krzysztof Stasiak Kurator okręgowy Sądu Okręgowego w Gdańsku Sąd Okręgowy Administracja i inne jednostki Bardziej szczegółowo GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII GMINY ŁUBNIANY NA 2015 ROK
Załącznik do Uchwały Nr XLIII/298/14 Rady Gminy Łubniany z dnia 12 listopada 2014 r. GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII GMINY ŁUBNIANY NA 2015 ROK 1 Wstęp 1. Narkomania stanowi jeden z najpoważniejszych Bardziej szczegółowo Wypracowanie Strategii Rozwiązywania Problemów Społecznych w Gminie Solina na lata 2015-2025
Ankieta jest anonimowa! Ankieta Wypracowanie Strategii Rozwiązywania Problemów Społecznych w Gminie Solina na lata 2015-2025 Mieszkańcy Gminy Solina Urząd Gminy Solina przystąpił do wypracowania Strategii Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY
ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZPROTAWIE ul. SOBIESKIEGO 58 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY GIMNAZJUM NR 2 SZPROTAWA Rok szkolny 2014/15 1. Podstawa prawna 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 72 2. Konwencja o Prawach Bardziej szczegółowo Koncepcja pracy przedszkola
Koncepcja pracy przedszkola Kształcenie Zarządzanie i organizacja Wychowanie i opieka 1 2 3 1.1 Obserwacja i diagnoza pedagogiczna 2.1 Podnoszenie jakości pracy 3.1 Kształtowanie postaw Indywidualizacja Bardziej szczegółowo ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia... 2011 r.
Projekt z 29 grudnia 2010 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia... 2011 r. w sprawie standardu podstawowych usług świadczonych przez specjalistyczne ośrodki wsparcia dla ofiar Bardziej szczegółowo PROCEDURY DOTYCZĄCE BEZPIECZEŃSTWA W PRZEDSZKOLU. Procedura II. Przyprowadzanie dziecka do przedszkola i odbieranie go
PROCEDURY DOTYCZĄCE BEZPIECZEŃSTWA W PRZEDSZKOLU Procedura II Przyprowadzanie dziecka do przedszkola i odbieranie go Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w Bardziej szczegółowo PRAWA DZIECI A OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI. w świetle przepisów prawa
PRAWA DZIECI A OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI w świetle przepisów prawa Zależności Konwencja o prawach dziecka 1. Prawo do wychowania w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z Bardziej szczegółowo GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA 2011-2013
Załącznik do uchwały Nr III/7/11 Rady Gminy Ulan-Majorat z dnia 23 lutego 2011 r. GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA 2011-2013 1 I. WSTĘP Rodzina jest podstawowym i najważniejszym Bardziej szczegółowo ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU
ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole reguluje Rozporządzenie MEN z dnia Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XXX.287.2013 RADY MIASTA EŁKU. z dnia 26 marca 2013 r.
UCHWAŁA NR XXX.287.2013 RADY MIASTA EŁKU z dnia 26 marca 2013 r. zmieniająca uchwałę w sprawie przyjęcia Miejskiego Programu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie Gminy Miasta Ełk na lata 2010-2015. Na Bardziej szczegółowo PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 IM. JANA PAWŁA II W BRZEGU DOLNYM
PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 IM. JANA PAWŁA II W BRZEGU DOLNYM PROGRAM WYCHOWAWCZY I PROFILAKTYKI NA ROK SZKOLNY 2013/2014 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZOSTAŁ OPRACOWANY NA PODSTAWIE : 1. Konstytucji Rzeczpospolitej Bardziej szczegółowo KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 im. doktora Janusza Petera w Tomaszowie Lubelskim na lata 2011-2016
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 im. doktora Janusza Petera w Tomaszowie Lubelskim na lata 2011-2016 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 Bardziej szczegółowo STATUT FUNDACJI PRZESTRZEŃ ROZWOJU
STATUT FUNDACJI PRZESTRZEŃ ROZWOJU Rozdział I Postanowienia ogólne 1 Fundacja PRZESTRZEŃ ROZWOJU, zwana dalej Fundacją, została ustanowiona przez: Izabelę Plur i Renatę Mazur-Ponikiewicz, zwanych dalej Bardziej szczegółowo STATUT OŚRODKA POMOCY SPOŁECZNEJ DZIELNICY WŁOCHY M. ST. WARSZAWY. Rozdział II. Postanowienia ogólne
Załącznik Nr 16 do uchwały Nr XXIX/918/2008 Rady m.st. Warszawy z dnia 17 kwietnia 2008 r. w sprawie nadania statutów ośrodkom pomocy społecznej m.st. Warszawy STATUT OŚRODKA POMOCY SPOŁECZNEJ DZIELNICY Bardziej szczegółowo Plan wychowawczy. Oddziału Przedszkolnego. przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II. w Skorzeszycach
Plan wychowawczy Oddziału Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Skorzeszycach Cele: Plan wychowawczy punktu przedszkolnego zakłada: Pracę nastawioną na poznanie samego siebie Pracę Bardziej szczegółowo STATUT Stowarzyszenia na rzecz wspierania działalności i rozwoju Zespołu Szkół Publicznych nr 1 w Ustrzykach Dolnych Copernicus
STATUT Stowarzyszenia na rzecz wspierania działalności i rozwoju Zespołu Szkół Publicznych nr 1 w Ustrzykach Dolnych Copernicus ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Stowarzyszenie nosi nazwę: Stowarzyszenie Bardziej szczegółowo FUNDACJI EDUKACJI EUROPEJSKIEJ
S T A T U T FUNDACJI EDUKACJI EUROPEJSKIEJ Wałbrzych, dnia 15 kwietnia 2002r. Tekst jednolity z dnia 15 maja 2006r. Rozdział I Nazwa, teren działania, siedziba, charakter prawny Art. 1 Fundacja Edukacji Bardziej szczegółowo REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PRZEZ FUNDACJĘ PBS POMAGAM
Załącznik nr 1 do Uchwały Zarządu Fundacji pbs pomagam nr 9/2014 z dnia 14 lipca 2014 r. REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PRZEZ FUNDACJĘ PBS POMAGAM ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne 1 Fundacja PBS pomagam, zwana Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI im. gen. DEZYDEREGO CHŁAPOWSKIEGO W BOJANOWIE. PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Podstawę do szkolnego programu profilaktyki stanowią następujące akty prawne: Bardziej szczegółowo Wydział Przedsiębiorczości w Gryficach
Regulamin praktyki pedagogicznej na kierunku PEDAGOGIKA 1. Cele praktyki Praktyka stanowi integralną część kształcenia w Zamiejscowym Wydziale Przedsiębiorczości w Gryficach na kierunku PEDAGOGIKA Praktyka Bardziej szczegółowo USTAWA z dnia 9 czerwca 2011r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej
USTAWA z dnia 9 czerwca 2011r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej Ustawa obowiązuje od 1.01.2012r. Ustawa określa : zasady i formy wspierania rodziny przeżywającej trudności w wypełnianiu Bardziej szczegółowo ZIELONE RADZYNY REGULAMIN STOWARZYSZENIA ZWYKŁEGO
ZIELONE RADZYNY REGULAMIN STOWARZYSZENIA ZWYKŁEGO 31 SIERPNIA 2015 REGULAMIN STOWARZYSZENIA ZWYKŁEGO ZIELONE RADZYNY 1 Postanowienia ogólne 1. Stowarzyszenie nosi nazwę Zielone Radzyny w dalszych postanowieniach Bardziej szczegółowo Dylematy w pracy socjalnej. psychicznymi
Dylematy w pracy socjalnej z osobami z zaburzeniami psychicznymi W ramach Specjalistycznego Zespołu Pracy Socjalnej w Miejskim Ośrodku Pomocy Rodzinie w Poznaniu Misja Zespołu Pracownicy Specjalistycznego Bardziej szczegółowo ARKUSZ DIAGNOZY/OCENY SYTUACJI RODZINY
ARKUSZ DIAGNOZY/OCENY SYTUACJI RODZINY Dane rodziny współpracującej z asystentem rodziny Nazwisko i imię:.. 1. Sytuacja rodziny ocena asystenta rodziny 1.1 Sytuacja opiekuńczo wychowawcza (czy występują Bardziej szczegółowo Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie. INTEGRACJA CUDZOZIEMCÓW na przykładzie Warszawskiego Centrum Pomocy Rodzinie
INTEGRACJA CUDZOZIEMCÓW na przykładzie Warszawskiego Centrum Pomocy Rodzinie POLSKIE PRAWODAWSTWO REGULUJĄCE KWESTIE INTEGRACJI CUDZOZIEMCÓW W RP Ustawa z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej - Rozdział Bardziej szczegółowo KONCEPCJA PRACY Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Jelczu-Laskowicach na lata 2012/2013-2014/2015
KONCEPCJA PRACY Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Jelczu-Laskowicach na lata 2012/2013-2014/2015 Koncepcja pracy placówki została opracowana na podstawie: 1) aktualnych przepisów prawa oświatowego: Bardziej szczegółowo Główne powody udzielania osobom i rodzinom pomocy społecznej w województwie Lubuskim
Główne powody udzielania osobom i rodzinom pomocy społecznej w województwie Lubuskim Obserwatorium Integracji Społecznej Zielona Góra, sierpień r. Główne powody udzielania osobom i rodzinom pomocy społecznej Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ W CZERWIEŃSKU. z dnia... 2015 r. w sprawie przyjęcia Gminnego Progamu Wspierania Rodziny na lata 2015-2017
Projekt z dnia 11 czerwca 2015 r. Zatwierdzony przez... UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ W CZERWIEŃSKU z dnia... 2015 r. w sprawie przyjęcia Gminnego Progamu Wspierania Rodziny na lata 2015-2017 Na podstawie Bardziej szczegółowo Cel strategiczny nr 1
Cel strategiczny nr 1 OCENA MOŻLIWOŚCI SKUTECZNEGO REAGOWANIA NA POJAWIAJĄCE SIĘ PROBLEMY SPOŁECZNE 1.Analiza efektywności działań zmierzających do rozwiązania lokalnych problemów społecznych oraz świadczonej Bardziej szczegółowo RAPORT Z BADANIA. Fundacja REA Rozwój, Edukacja, Aktywność
1 RAPORT Z BADANIA Badanie potrzeb w zakresie rozwoju kompetencji wychowawczych wśród studentów kierunków nauczycielskich Fundacja REA Rozwój, Edukacja, Aktywność http://fundacja-rea.org/ Fundacja REA Bardziej szczegółowo Jak zostać rodzicem zastępczym?
Jak zostać rodzicem zastępczym? AKTY PRAWNE Problematyka dotycząca rodzin zastępczych rozproszona została w kilku aktach prawnych poczynając od Konwencji o prawach dziecka, a na aktach wykonawczych kończąc. Bardziej szczegółowo STATUT. Fundacji SKAWIŃSKIE CENTRUM WOLONTARIATU I. POSTANOWIENIA OGÓLNE
STATUT Fundacji SKAWIŃSKIE CENTRUM WOLONTARIATU I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Fundacja SKAWIŃSKIE CENTRUM WOLONTARIATU zwana dalej Fundacją, ustanowiona przez Katarzynę Witek i Mariusza Tarnopolskiego zwanych Bardziej szczegółowo Zarządzenie Nr /2015 Dyrektora Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie w Kozienicach z dnia 2015 roku.
Zarządzenie Nr /2015 Dyrektora Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie w Kozienicach z dnia 2015 roku. w sprawie wprowadzenia w Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Kozienicach Regulaminu Organizacyjnego Punktu Bardziej szczegółowo Zakończone zostało śledztwo nadzorowane przez Prokuraturę Okręgową w Legnicy od grudnia 2008 roku p-ko lekarzom podejrzanym o poświadczanie nieprawdy
S p r a w a l e k a r s k a z a k o ń c z o n a Zakończone zostało śledztwo nadzorowane przez Prokuraturę Okręgową w Legnicy od grudnia 2008 roku p-ko lekarzom podejrzanym o poświadczanie nieprawdy w dokumentacji Bardziej szczegółowo 2017 © DocPlayer.pl Polityka prywatności | Warunki świadczenia usług | Zwrotny adres