Source: http://docplayer.pl/892743-Sprawozdanie-merytoryczne.html
Timestamp: 2016-12-07 20:31:30
Legal References Found: art. 18
 art. 18
 USTAWY 0
 art. 18
 art. 18
 art. 18
 art. 10
 art. 72
 art. 18

Document Content:
1 Warszawa, dn. 21 stycznia 2010 r. SPRAWOZDANIE MERYTORYCZNE Z DZIAŁALNOŚCI STOWARZYSZENIA ASLAN W OKRESIE 1 STYCZNIA 31 GRUDNIA 2009 R. I. INFORMACJE O ORGANIZACJI: 1) Nazwa organizacji: Stowarzyszenie ASLAN 2) Adres: ul. Nowolipie 17, Warszawa 3) Telefon, fax: ) E mail, strona www 5) Miejsce realizacji programów: ul. Nowolipie 17, Warszawa 6) Nr konta: BRE BANK S.A. oddział w Warszawie II. NAJWAŻNIEJSZE DZIAŁANIA STOWARZYSZENIA ASLAN W 2009 ROKU: Zajęcia realizowane były 6 dni w tygodniu w godzinach 9:00 20:00 (hostel czynny był 7 dni w tygodniu) w Warszawie przy ul. Nowolipie 17. W roku 2009 Stowarzyszenie zatrudniało na podstawie umowy o pracę 5 psychologów oraz 2 pedagogów (łącznie 4,5 etatu). Dodatkowo w ramach umowy zlecenia i/lub umowy o dzieło współpracowało z nami 5 psychologów i lekarz psychiatra. Realizatorzy zadania posiadają udokumentowane kwalifikacje uprawniające do prowadzenia poradnictwa, terapii indywidualnej, grupowej oraz terapii rodzin.2 Ponadto zatrudnialiśmy dodatkowo instruktora nauki gry na instrumentach muzycznych, instruktora tańca oraz korepetytorów dla dzieci i młodzieży ze szczególnymi problemami i poważnymi zaległościami w nauce szkolnej (łącznie 7 osób zatrudnionych na podstawie umowy zlecenia). W pracach Stowarzyszenia pomagało nam 20 wolontariuszy. Działaniami Stowarzyszenia nieodpłatnie kierował Zarząd. Zrealizowano następujące zadania: 1) Poradnictwo psychologiczno pedagogiczne: W sprawozdawanym okresie odnotowano 595 zgłoszeń pierwszorazowych oraz przyjęć powtórnych. Do zadań psychologów należało: diagnoza psychologiczna problemów osób o nasilonych zaburzeniach zachowania i dysfunkcjach w funkcjonowaniu społeczno emocjonalnym, kwalifikowanie do różnych form działań samopomocowych, konsultacje i zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców, opieka psychologiczna nad osobami wymagającymi szczególnych oddziaływań tj. psychoterapii indywidualnej oraz terapii rodzinnej, organizowanie i prowadzenie interwencji kryzysowych oraz konsultacji wychowawczych (zwłaszcza w przypadku ofiar przemocy), współpraca z sądem i specjalistycznymi placówkami służby zdrowia. Do zadań pedagogów należało: diagnoza pedagogiczna trudności rodzinnych, społecznych i szkolnych dzieci i młodzieży, interwencje szkolne, rodzinne i sądowe, prowadzenie zajęć socjoterapeutycznych, pomoc w nauce osobom z zaległościami szkolnymi, pomoc młodym ludziom, którzy przerwali naukę w szkołach ponadpodstawowych w zdobyciu zawodu lub w znalezieniu pracy, organizowanie i prowadzenie konsultacji wychowawczych oraz porad dla rodziców. 2) Pomoc psychiatryczna: W okresie 1 stycznia 31 grudnia 2009 r. psychiatra przyjął 172 pacjentów, w tym 76 pierwszorazowych. 3) Grupy terapeutyczne: W omawianym okresie działało 15 grup terapeutycznych, socjoterapeutycznych lub edukacyjno rozwojowych. Wzięło w nich udział 120 osób. Łącznie w 2009 roku zrealizowano godzin zajęć grup. 23 4) Terapia rodzin: W roku 2009 zrealizowano 276 godzin zajęć (92 spotkania) terapii rodzin, z której skorzystało 36 rodzin. 5) Zajęcia ogólnorozwojowe: Prowadzono następujące zajęcia: Zajęcia teatralne; Zajęcia kulinarne; Zajęcia filmowo dyskusyjno muzyczne na temat innych kultur. Zajęcia te służyły rozwojowi zainteresowań dzieci i młodzieży, zdobyciu przez nich nowych umiejętności. Oprócz zajęć w/w odbywały się także zajęcia z rysunków, gotowania, origami, które prowadzone były nieodpłatnie przez wolontariuszy. Ogółem w zajęciach ogólnorozwojowych wzięło udział 73 osoby. 6) Prowadzenie hostelu dla młodzieży ofiar przemocy: W sprawozdawanym okresie z hostelu skorzystało 12 osób (w tym trzy zamieszkiwały przez dłuższy czas 3 5 miesięcy); 17 osób korzystało okresowo ze schronienia, pomocy materialnej, psychologicznej, lekarskiej. Razem z działania skorzystało 29 osób z rodzin dysfunkcyjnych w wieku lat z terenu Warszawy i okolic. 7) Zimowe i letnie turnusy terapeutyczne: Ogółem w sześciu dwutygodniowych zimowych i letnich turnusach terapeutycznych dzięki dofinansowaniu ze środków Urzędu Miasta Stołecznego Warszawy oraz Mazowieckiego Centrum Polityki Społecznej wzięło udział 100 dzieci i młodzieży. 8) Asystent wspomagający dzieci i młodzież zagrożonych wykluczeniem oraz ich rodziny. Celem projektu była pomoc w wyrównaniu braków edukacyjnych dzieciom i młodzieży ze środowisk ubogich i dysfunkcyjnych aby powstrzymać pogłębiający się podział w dostępie do edukacji i kultury. Z projektu skorzystało do 60 osób, w tym 30 dzieci i młodzieży w wieku 7 18 lat i 30 rodziców z dzielnic Warszawy najbardziej dotkniętych nierównościami (Praga Północ, Wola, Targówek, okolice Muranowa). Istotą podejmowanych działań było przydzielenie każdemu dziecku i jego rodzinie asystenta psychologa lub pedagoga z doświadczeniem w pracy z adolescentami i rodzicami. Jego zadaniem była szczegółowa diagnoza trudności i zasobów dziecka i jego otoczenia, zindywidualizowana pomoc w wyrównaniu deficytów rozwojowych i edukacyjnych, zaangażowanie rodziców we wspieranie dzieci i wyposażenie ich w konieczne do tego umiejętności. Nacisk w działaniach asystenta został położony nie na tym co mają robić dziecko i rodzice, ale na pokazaniu jak poprzez dawanie wzorców, modelowanie, konkretny instruktaż. Zadaniem asystenta była również koordynacja działań wszystkich osób zaangażowanych w pomoc 34 (nauczycieli, instruktorów zajęć rozwijających zainteresowania).każde dziecko skorzystało z 158 godzin różnych zajęć, a rodzice/ opiekunowie z 36 godzin. 9) Aktywni bez alkoholu i środków psychoaktywnych W ramach realizacji tego projektu zorganizowaliśmy następujące działania: Czas wolny w ASLANIE, w tym: nauka tańca nowoczesnego (10 godzin); grupa gier fabularnych RPG (15 godzin); klub filmowy (20 godzin). Spotkania z osobami zajmującymi się profilaktyką uzależnień. W trakcie tych spotkań przeznaczonych dla młodzieży w wieku zostały poruszone następujące zagadnienia: mechanizmy powstawania uzależnień, współuzależnienie i wzrastanie w rodzinie z problemem alkoholowym; umiejętności pomagające w życiu bez nałogów (ćwiczenie asertywności, rozwiązywanie problemów bez agresji, radzenie sobie ze stresem); planowanie przyszłości bez alkoholu i innych środków zmieniających świadomość. Dzień w Mieście. W ramach tego działania zorganizowaliśmy uczestnikom projektu wspólne wyjścia do kina i na wystawy edukacyjne (Muzeum Powstania Warszawskiego). Ponadto odbywały się mecze koszykówki i piłki nożnej, a także terenowe zajęcia fotograficzne wspólne wycieczki podczas których uczestnicy robili zdjęcia. Soboty z przyjaciółmi. Dzieci i młodzież przygotowali program trzygodzinnych imprez sportowo profilaktyczno edukacyjnych, na które zaprosili rodzeństwo i kolegów. Podczas tych zajęć odbywały się mecze piłki nożnej, ping ponga, gry planszowe itp. W programie w okresie wzięło udział 30 osób dzieci i młodzież w wieku 9 18 lat z dzielnicy Śródmieście pochodzący ze środowisk zwiększających prawdopodobieństwo podjęcia zachowań ryzykownych, w tym picia alkoholu i stosowania innych środków psychoaktywnych. 10) Gimnazjum dwóch światów W ramach realizacji tego programu zrealizowaliśmy następujące działania: a) Warsztaty profilaktyczne edukacyjne. W okresie 1 września 10 grudnia 2009 roku zorganizowaliśmy 12 trzygodzinnych warsztatów (dla dwóch dziesięcioosobowych grup). Wykorzystane zostały metody treningu grupowego, mini wykłady z określonej tematyki, ćwiczeń integracyjnych, psychodrama. Program zajęć dla jednej grupy: Umiejętności społeczne: jak dobrze komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi (np. uważne słuchanie, dobre przekonywanie o swoich racjach); jak skutecznie szukać pomocy (np. definiowanie problemu, jak szukać rozwiązań i sojuszników); jak skutecznie rozwiązywać konflikty (np. obrona własnych praw, reagowanie na zaczepki, unikanie kłopotów i bójek z rówieśnikami, alternatywne rozwiązywanie konfliktów). Umiejętności radzenia sobie z emocjami: jak kontrolować własne emocje (identyfikowanie i umiejętne wyrażanie ich); jak radzić sobie z własną złością; jak radzić sobie ze złością 45 innych; jak radzić sobie ze strachem i lękiem; jak dostrzegać i rozumieć uczucia innych; jak nauczyć się samokontroli. Umiejętności radzenia sobie ze stresem: czym jest stres, kiedy i jak go odczuwamy; jak radzić sobie ze wstydem; jak radzić sobie z odrzuceniem i niechęcią innych; jak radzić sobie z niepowodzeniem; jak radzić sobie z oskarżeniem; jak przygotować się do trudnej rozmowy; podejmowanie decyzji i ocena ich konsekwencji. Umiejętności asertywne: papierosy, alkohol i narkotyki jak odmawiać, reagowanie na namawianie; jak radzić sobie z presją grupy. b) Impreza profilaktyczna Bawmy się bez alkoholu. W związku z zakończeniem realizacji programu uczestnicy przygotowali program imprezy (wspólnej dla obu grup), na którą zaprosili swoich kolegów oraz rodzeństwo. W imprezie uczestniczyło łącznie 48 osób. 11) Program edukacyjny dla dziewcząt w wieku gimnazjalnym, pozwalający rozpoznawać zjawisko przemocy w rodzinie. W ramach realizacji programu zrealizowaliśmy następujące działania: a) Indywidualną pomoc psychologiczną, której celem było przepracowanie urazów emocjonalnych związanych z doświadczeniem bycia ofiarą i świadkiem przemocy. b) Warsztaty edukacyjno terapeutyczne (łącznie 80 godzin zajęć), podczas których uczestniczki nauczyły się rozmawiać o doświadczeniu przemocy, lęku przed nią oraz opanowały techniki radzenia sobie z sytuacjami trudnymi. 12) Zadania z obszaru przeciwdziałania uzależnieniom i zapobiegania HIV/AIDS, w tym wspieranie programów zwiększających skuteczność działań adresowanych do rodzin zagrożonych alkoholizmem i przemocą w rodzinie działania w obszarze profilaktyki i ograniczenia skutków uzależnień i przemocy w rodzinie. Celem projektu było dostarczenie rodzicom zgłaszających się do Stowarzyszenia dzieci i młodzieży umiejętności wychowawczych niezbędnych do wspierania rozwoju oraz ułatwiających porozumienie i egzekwowanie różnych wymagań bez uciekania się do gróźb i stosowania przemocy. 13) Tworzenie systemu wsparcia środowiskowego dla młodzieży zagrożonej społeczną marginalizacją. Uczestnikami programu było 20 osób młodzież w wieku lat z rodzin dysfunkcyjnych z województwa mazowieckiego. W ramach realizacji programu zrealizowaliśmy następujące działania: Warsztat: Cele osobiste i wizja własnego rozwoju. W trakcie trwania warsztatów każdy z uczestników mógł poszukać odpowiedzi na pytanie: Kim jestem i kim chcę być? Tematyka warsztatu: Moja droga życiowa. Jak radzę sobie z sytuacjami trudnymi i stresem korzyści i koszty. Wybór indywidualnych strategii zarządzania stresem. Jak wytyczać cele bliskie i dalekie, aby zminimalizować stres. 56 Strategie wspomagające rozwój inteligencji emocjonalnej i możliwość wykorzystania jej w różnych sytuacjach. Kontrola nad sytuacją i osiąganie wyznaczonych celów scenariusze działań i podejmowanie decyzji. Warsztat: Komunikowanie się i radzenie sobie w różnych sytuacjach społecznych, umiejętność wywierania wpływu na innych. Celem warsztatu było opanowanie przez uczestników umiejętności niezbędnych do efektywnego funkcjonowania społecznego oraz umiejętności sprzyjających wzrostowi zaradności i podejmowaniu różnych aktywności społecznych. Tematyka warsztatu: Zasady skutecznej ekspresji i dobrej komunikacji. Optymalne poziomy otwarcia się w różnych sytuacjach. Zasady radzenia sobie w sytuacjach konfliktu lub nacisku grupy (style komunikacji, strategie asertywne, zasady uczciwej kłótni oraz prowadzenia negocjacji). Komunikowanie się w sytuacjach towarzyskich i oficjalnych. Sztuka konwersacji. Umiejętność autoprezentacji w różnych sytuacjach. Sprawne zarządzanie czasem. Warunki odnoszenia sukcesów osobistych i społecznych (wprowadzanie pozytywnych zmian we własnym życiu). Spotkania grup wsparcia: Moje plany osobiste i relacje interpersonalne. W ramach realizacji zadania odbywały się dwie dziesięcioosobowe grupy. Spotkania miały pomóc każdemu uczestnikowi w tworzeniu i weryfikacji osobistych planów działań. Uczestnicy wzajemnie sobie pomagali w jednoznacznym i precyzyjnym formułowaniu celów dalekich i bliskich oraz w doborze skutecznych sposobów ich realizacji. Na zakończenie każdego spotkania przeprowadzone było podsumowanie, podczas którego grupa oceniała realność i jakość zawartych w planie pomysłów. 14) Inicjatywy służące zapobieganiu wykluczeniu społecznemu oraz wyrównywaniu szans edukacyjnych dzieci i młodzieży, realizowane na terenie województwa mazowieckiego. Projekt adresowany był do młodzieży w wieku lat (z terenu województwa mazowieckiego), wzrastającej w marginalizowanych społecznie ubogich rodzinach dysfunkcyjnych. Do udziału w programie zostali zaproszeni Ci z młodych ludzi, u których występują niepowodzenia szkolne, zaburzenia zachowania, zachowania ryzykowne i trudności adaptacyjne utrudniające w znacznym stopniu wyrównanie szans edukacyjnych i pozytywną integrację społeczną. W projekcie trwającym od maja do grudnia 2009 uczestniczyło 20 osób. 67 15) Inicjatywy propagujące wolontariat, zwłaszcza wśród słuchaczy, studentów i starszej młodzieży szkolnej, kształtujące właściwe postawy wolontariuszy i działaczy organizacji pozarządowych, realizowane na terenie województwa mazowieckiego. Celem programu było przygotowanie 15 wolontariuszy (uczniów i studentów w wieku lat), do propagowania wśród rówieśników postaw prozdrowotnych i modelowania zachowań wolnych od środków zmieniających świadomość. Celem pośrednim zadania było obniżenie częstotliwości występowania zachowań ryzykownych oraz optymalizacja funkcjonowania społecznego i osobistego dzieci i młodzieży zagrożonych narkomanią i/lub eksperymentujących z narkotykami poprzez kontakt z wyszkolonymi wolontariuszami na terenie Stowarzyszenia i poza nim. 78 OCENA EFEKTÓW REALIZACJI ZADANIA: POMOC PSYCHOLOGICZNA DLA OSÓB ZAGROŻONYCH UZALEŻNIENIEM I EKSPERYMENTUJĄCYCH Z NARKOTYKAMI. Dr Maria Piszczek Warszawa, styczeń Metody oceny efektywności programu i przebieg badania. Głównym celem programu było obniżenie częstotliwości występowania zachowań ryzykownych oraz poprawa funkcjonowania społecznego i osobistego dzieci i młodzieży z rodzin funkcyjnych zagrożonych uzależnieniem i eksperymentujących z narkotykami. W ramach tego celu wyodrębniono cztery cele szczegółowe : 1.1. Ukształtowanie adekwatnych przekonań normatywnych dotyczących narkotyków oraz promocja postaw prozdrowotnych prowadzących do obniżenia prawdopodobieństwa eksperymentowania z narkotykami a w przypadku młodzieży, która już zaczęła okazjonalnie zażywać obniżenie częstotliwości występowania takich prób. Osiągnięcie celu zostało sprawdzone po przeprowadzeniu ilościowej i jakościowej analizy wyników badania Ankiecie Budowanie hierarchii wartości sprzyjających autonomicznemu i odpowiedzialnemu rozwiązaniu problemów osobistych i społecznych oraz wykształcenie motywacji do uczenia się. Osiągnięcie celu zostało sprawdzone w badaniach zmodyfikowanych kwestionariuszem autorstwa Olesia pt. Kwestionariusz do badania kryzysu w wartościowaniu. Przeprowadzono również analizę sytuacji edukacyjnej czterdziestu losowo wybranych uczestników programu Wzrost umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów interpersonalnych ze szczególnym naciskiem na radzenie sobie w sytuacjach problemowych (konflikt, presja grupy) oraz wypracowanie pozytywnych wzorców regulowania trudnych emocji. Stopień realizacji został określony po przeprowadzeniu badań zmodyfikowanym kwestionariuszem RTSS autorstwa Boreckiej Biernat. Ponadto profesjonaliści prowadzący zajęcia wypełnili ankietę określając opanowanie przez uczestników umiejętności psychologicznych koniecznych do efektywnego funkcjonowania osobistego i społecznego Poprawa funkcjonowania rodzin dzieci i młodzieży uczestniczącej w programie i przeciwdziałanie narastaniu manifestowanych przez dzieci zaburzeń dzięki możliwości uzyskiwania wsparcia emocjonalnego od rodziców w przypadku pojawienia się trudności osobistych i życiowych. Realizacja celu została po wypełnieniu przez rodziców i młodzież Ankiety 3. W ramach oceny skuteczności programu przeprowadzono dwukrotnie badania tym samym zestawem ankiet i kwestionariuszy. Wstępne badania ewaluacyjne zostały przeprowadzone w styczniu 2009 roku (na początku realizacji zadania) natomiast ponowne badania w tych samych grupach osób przeprowadzono w grudniu 2009 roku (po zakończeniu realizacji zadania). Trwające 2 godziny badania ankietowe 89 przeprowadzono w dwóch grupach młodzieży oraz w grupie rodziców (badanie tej grupy trwało 20 minut). Przed wypełnieniem ankiet badani byli proszeni o wypełnienie metryczki zawierającej następujące dane: wiek, płeć, pseudonim. Powyższe dane pozwoliły po zakończeniu badań zidentyfikować komplet ankiet wypełnionych przez tą samą osobę. 2. Wyniki badań i wnioski Realizacja celu szczegółowego nr 1. W ramach oceny stopnia realizacji tego celu 40 losowo wybranych badanych wypełniło przed rozpoczęciem programu i po jego zakończeniu Ankietę 1. W tabeli 1 zostały podane wyniki uzyskane przez uczestników programu w części A Ankiety 1. Tabela 1. Wyniki uzyskane przez uczestników programu w części A Ankiety 1. Częstotliwość używania: a) nie używa b) jednorazowy eksperyment c) okazjonalnie d) okresowo e) regularnie (ale nie jest uzależniony) Rodzaj substancji: Alkohol Narkotyki Nikotyna Przed Po Przed Po Przed Po 9 22,5% 6 15% 17 42,5% 6 15% 2 5% 9 22,5% 4 10% 19 47% 7 17,5% 1 2,5% 3 7,5% 16 40% 10 25% 7 17,5% 4 10% 31 77,5% 2 5% 4 10% 2 5% 1 2,5% 10 25% 5 12,5% 15 37,5% 5 12,5% 10 25% 9 22,5% 10 25% 16 40% Jak wynika z danych przedstawionych w powyższej tabeli większość badanej młodzieży twierdzi, że po zakończeniu programu nie zażywa narkotyków (77,5%). Pozytywnych zmian w okresowym i okazjonalnym narkotyzowaniu się nie stwierdzono jedynie u sześciu osób. Jeden uczestnik programu stwierdził, że regularnie zażywa narkotyki, ale nie jest od nich uzależniony. Jakościowa analiza wyników przeprowadzonych badań niestety wskazuje, że uczestnicy programu okazjonalnie i okresowo piją alkohol (dotyczy to 64,5% badanych). Po zakończeniu programu nie zmalała również częstotliwość palenia przez młodzież papierosów a okazjonalni palacze zaczęli palić okresowo lub regularnie. Wszyscy badani, którzy zażywali narkotyki lub tylko z nimi eksperymentowali wypełnili podczas pierwszego badania część D Ankiety 1. Jak wynika z jakościowej analizy ich odpowiedzi najczęściej podawanymi przez nich przyczynami sięgania po narkotyki był: chęć poprawienia sobie nastroju, ciekawość oraz chęć odprężenia się i dobrej zabawy. Wyżej wymienione powody podawało aż 87,5% młodzieży z tej grupy. Na uwagę zasługuje fakt, że tylko 7 rodziców zauważyło, że ich dziecko eksperymentuje z narkotykami i usiłowało jakoś na to zareagować. Także niewielu uczestników programu (bo tylko 18,9%) twierdziło, że ich eksperymenty z narkotykami mają negatywny wpływ na wywiązywanie się z domowych i szkolnych obowiązków oraz, że 910 wpłynęły na zmianę dotychczasowej opinii. Jak wynika z przeprowadzonych badań ewaluacyjnych zrealizowany przez Stowarzyszenie program pozytywnie wpłynął na zmianę intencji i postaw jego uczestników. Wzrósł również stopień postrzegania przez nich ryzyka związanego z używaniem substancji psychoaktywnych. Uczestnicząca w nim młodzież opanowała również umiejętności z odpieraniem presji rówieśników namawiających do picia alkoholu i używania narkotyków. Pytania dotyczące wyżej wymienionych zagadnień były zawarte w części B i C Ankiety 1. W celu stwierdzenia istotności zmian zachodzących pod wpływem uczestnictwa w programie porównano odpowiedzi udzielone przez poszczególne osoby w pierwszym i w drugim badaniu. W obliczeniach posłużono się testem t studenta, a wyniki obliczeń przedstawiono w tabeli 2. Tabela 2. Wyniki uzyskane przez uczestników programu w części B i C Ankiety 1. Wskaźnik 1. Intencje używania 2. Postaw y 3. Spostrz eżenie ryzyka 4. Aserty wność Wartość + Poziom ufności 2,84 0,01 3,72 0,01 2,28 0,05 4,17 0,01 Jak wynika z przedstawionych w powyższej tabeli danych wszystkie zmiany występujące u uczestników programu były istotne statystycznie Realizacja celu szczegółowego nr W celu określenia wpływu realizacji zadania na wystąpienie pozytywnych zmian w procesie wartościowania u objętej nim młodzieży posłużono się kwestionariuszem KKW autorstwa Olesia KKW (Kwestionariusz Kryzysu w Wartościowaniu) obejmuje 25 pytań i wyróżniono w nim cztery skale, mające następujące oznaczenia: Skala (H) trudności uporządkowania systemu w hierarchię wartości, Skala (Z) poczucie zagubienia wartości, Skala (D) dezintegracja wartościowania, Skala (R) poczucie niezrealizowania wartości. W celu obliczenia istotności różnic pomiędzy wynikami uczestników w tym kwestionariuszu (przed rozpoczęciem cyklu zajęć i po ich zakończeniu) posłużono się testem t studenta. Wyniki przeprowadzonych obliczeń przedstawiono w tabeli nr 3. 1011 Tabela 3. Wyniki wykazane przez młodzież w kwestionariuszu KKW Skala KKW: Wartość t: Poziom ufności: H 2,19 0,05 Z 2,95 0,01 D 2,41 0,05 R 2,03 0,05 Jak wynika z danych zamieszczonych w powyższej tabeli chociaż na początku uczestnicząca w programie młodzież przedstawiała się jako osoby, które doświadczają dużych trudności w wyborze, akceptacji i realizacji wartości, to pod koniec jego realizacji nie przeżywała już tak silnie kryzysu w wartościowaniu. Istotne pod względem statystycznym obniżenie trudności związanych z wartościowaniem powinno pozytywnie wpłynąć na podejmowanie i skuteczną realizację różnych działań ukierunkowanych na poprawę sytuacji edukacyjnej i życiowej Wyeliminowanie niepowodzeń dydaktycznych: W przeprowadzonych badaniach ograniczyliśmy się jednak jedynie do oceny aktualnej sytuacji edukacyjnej czterdziestu losowo wybranych uczestników programu. Z rozmów przeprowadzonych z młodzieżą oraz z rodzicami wynika, że po zakończeniu działań zaplanowanych w programie: 16 osób (40%) uzyskuje lepsze oceny szkolne z jednego lub z dwóch przedmiotów, 11 osób (27,5%) uzyskuje lepsze oceny szkolne z więcej niż dwóch przedmiotów, 2 osoby podjęły przerwaną naukę. Można więc stwierdzić, że pozytywne zmiany w dotychczasowej sytuacji edukacyjnej wystąpiły u 29 osób, czyli u 72,5% osób badanych Realizacja celu szczegółowego nr Radzenie sobie w trudnych sytuacjach społecznych. Aby ocenić wpływ zrealizowanego programu na występowanie korzystnych zmian w stosowanych przez młodzież strategiach radzenia sobie w trudnych sytuacjach społecznych posłużono się kwestionariuszem RTSS. Zawiera on opis 30 sytuacji trudnych społecznie. Dla każdej sytuacji podano trzy zachowania wyrażające sposób radzenia sobie w sytuacji trudnej: pierwsze odnosi się do agresywnego radzenia, drugie do unikowego radzenia, a trzecie do racjonalnego radzenia sobie w sytuacji trudnej. W celu obliczenia wartości różnic pomiędzy wynikami 40 losowo wybranych uczestników programu (przed rozpoczęciem zajęć i po ich zakończeniu) posłużono się testem t studenta. Wyniki przeprowadzonych obliczeń podano w Tabeli nr 4. 1112 Tabela 4. Wynik w kwestionariuszu RTSS. Skala RTSS: Wartość t: Poziom ufności: A 3,82 0,01 U 2,05 0,05 R 2,34 0,05 Jak wynika z danych zawartych w powyższej tabeli: uczestnicy programu po jego zakończeniu częściej stosują racjonalną strategię radzenia sobie w społecznie trudnych sytuacjach (to znaczy podejmują konkretne działania zmierzające do rozwiązania problemu lub zmniejszenia i złagodzenia wywołanych przez niego negatywnych skutków), rzadziej natomiast stosują strategie agresywne i unikowe Opanowanie umiejętności psychologicznych koniecznych do efektywnego funkcjonowania osobistego i społecznego. Potwierdzeniem powyżej opisanych rezultatów jest ocena umiejętności społecznych dokonana u czterdziestu losowo wybranych osób przez 2 sędziów kompetentnych na podstawie obserwacji ich zachowań podczas zajęć. W Ankiecie 2 sporządzonej na podstawie prac Goldsteina wyróżniono 6 grup zachowań. Częstotliwość stosowania tych zachowań była oceniona na początku realizacji programu oraz podczas zajęć końcowych. W celu obliczenia istotności statystycznej różnic pomiędzy wynikami pierwszej i drugiej oceny posłużono się testem t studenta. Wyniki obliczeń przedstawiono w tabeli nr 5. Tabela 5. Opanowanie przez młodzież umiejętności psychologicznych koniecznych do efektywnego funkcjonowania osobistego i społecznego. Grupa umiejętności: Wartość t: Poziom ufności: podstawowe zachowania społeczne 2,09 0,05 zaawansowane zachowania społeczne 2,32 0,05 zachowanie ułatwiające panowanie nad emocjami 2,45 0,02 zachowania alternatywne do okazywania agresji 3,84 0,01 zachowania ułatwiające radzenie sobie ze stresem 4,01 0,01 umiejętności ułatwiające planowanie 4,14 0,01 Jak wynika z danych przedstawionych w powyższej tabeli u uczestników programu po zakończeniu zajęć można stwierdzić istotny pod względem statystycznym wzrost częstotliwości stosowania zachowań ze wszystkich ujętych w ankiecie grup. Wśród umiejętności, których wzrost zaobserwowano u 75% badanych 1213 należy wymienić: umiejętność uważnego słuchania i prowadzenia rozmów; udzielania innym istotnych wskazówek i informacji oraz ich przekonywania i prowadzenia negocjacji; rozumienia własnych emocji i stosownego ich wyważania; radzenie sobie z lękiem, złością, zakłopotaniem, niepowodzeniem oraz z naciskami grupy, a także umiejętności związane z wyznaczaniem celów, dokonywaniem wyborów i planowaniem realizacji różnych zadań i działań Realizacja celu szczegółowego nr 4. Aby określić zmiany w dotychczasowym funkcjonowaniu rodziny została zbadana losowo wybrana grupa 30 rodziców korzystających z poradnictwa rodzinnego oraz ich dzieci. Badani dwukrotnie (przed rozpoczęciem programu i po jego zakończeniu wypełnili Ankietę 3. Zawierała ona 28 stwierdzeń. Rodzice wypełniali pierwszą część ankiety, a ich dzieci część drugą (każda z tych części zawierała 14 stwierdzeń). W celu stwierdzenia istotności zmian zachodzących pod wpływem uczestnictwa w programie posłużono się testem t studenta. Wartości t w poszczególnych grupach wynoszą: w grupie rodziców wartość t = 2,07 różnica jest istotna powyżej poziomu ufności 0,05 w grupie dzieci wartość t = 2,75 różnica jest istotna powyżej poziomu ufności 0,05 Można zatem uznać, że dzięki poradnictwu rodzinnemu nastąpiły pozytywne zmiany w dotychczasowym funkcjonowaniu rodziny. Dotyczyły one obniżenia częstotliwości występowania różnych konfliktów domowych. Rodzice zaczęli również częściej stosować różne strategie zapobiegające powstawaniu konfliktów, a w przypadku wystąpienia korzystali ze strategii łagodzących. Istotnie zwiększyło się również subiektywne poczucie młodzieży związane z uzyskiwaniem od rodziców akceptacji i wsparcia emocjonalnego oraz niezbędnej pomocy w trudnych sytuacjach. Wymienione powyżej pozytywne zmiany wystąpiły u 73% badanych. 13 Podobne dokumenty
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POLSKICH NOBLISTÓW W CHALINIE Chalin, wrzesień 2012r. KONCEPCJA PROGRAMU Program przewidziany jest do realizacji dla klas I III oraz IV VI. Założenia Bardziej szczegółowo 3. Chorzy psychicznie, w rozumieniu ustawy o ochronie zdrowia psychicznego
Działania Klubu Integracji Społecznej od 2010 roku. TUTUŁ PROGRAMU Zwiększenie szans na zatrudnienie i podniesienie kompetencji społecznych poprzez stworzenie kompleksowego systemu wsparcia dla osób zagrożonych Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W DOBRZEJEWICACH
ZESPOŁU SZKÓŁ GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W DOBRZEJEWICACH NA LATA: 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 1. WSTĘP Szkolny Program Profilaktyki powstał w oparciu Bardziej szczegółowo Miejski Program Przeciwdziałania Narkomanii na 2013 rok
Rada Miejska Iławy Miejski Program Przeciwdziałania Narkomanii na 2013 rok Urząd Miasta w Iławie Ośrodek Psychoedukacji, Profilaktyki Uzależnień i Pomocy Rodzinie w Iławie Miejski Program Przeciwdziałania Bardziej szczegółowo Program profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015
Program profilaktyki Gimnazjum Nr 2 w Ciechanowie do realizacji w latach 2012/2015 Działania profilaktyczne to te, które stwarzają człowiekowi okazję do aktywnego uczestnictwa w gromadzeniu doświadczeń Bardziej szczegółowo Realizacja Rządowego Programu Bezpieczna i Przyjazna Szkoła w Szkole Podstawowej nr 321 w Warszawie. Rok szkolny 2014/2015
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI im. gen. DEZYDEREGO CHŁAPOWSKIEGO W BOJANOWIE. PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Podstawę do szkolnego programu profilaktyki stanowią następujące akty prawne: Bardziej szczegółowo Miejski Program Przeciwdziałania Narkomanii na 2012 rok
Rada Miejska Iławy Miejski Program Przeciwdziałania Narkomanii na 2012 rok Urząd Miasta w Iławie Ośrodek Psychoedukacji, Profilaktyki Uzależnień i Pomocy Rodzinie w Iławie Miejski Program Przeciwdziałania Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYCZNY
PROGRAM PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej nr 2 im. Leonida Teligi w Kamieniu Pomorskim na rok 2013/2014 Dzieci i młodzież mają prawo do wzrastania w bezpiecznym środowisku rodzinnym, m i lokalnym, a obowiązkiem Bardziej szczegółowo Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Gliwicach PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA GIMNAZJUM NR 15
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Gliwicach PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA GIMNAZJUM NR 15 PODSTAWY PRAWNE 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Bardziej szczegółowo Oferta Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Lipnie Na rok szkolny 2010/2011
Oferta Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Lipnie Na rok szkolny 2010/2011 Celem naszych oddziaływań jest wspieranie rozwoju i efektywności uczenia się dzieci i młodzieży, pomoc uczniom w wyborze kierunków Bardziej szczegółowo GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII NA ROK 2014
Załącznik do uchwały Nr.. Rady Miejskiej w Strzelcach Opolskich z dnia 2013r. GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII NA ROK 2014 I. Wstęp Problem używania nielegalnych substancji psychoaktywnych i Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. GIMNAZJUM NR 1 im. JANA PAWŁA II w OZORKOWIE
GIMNAZJUM NR 1 im. JANA PAWŁA II w OZORKOWIE Wartość człowieka ocenia się nie po tym co posiada, ale po tym kim jest Jan Paweł II Cele główne programu: Do mnie należy wybór i słów, i czynów, i dróg (-) Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ ŻEGLUGI ŚRÓDLĄDOWEJ IM. KMDR. B. ROMANOWSKIEGO W NAKLE NAD NOTECIĄ
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ ŻEGLUGI ŚRÓDLĄDOWEJ IM. KMDR. B. ROMANOWSKIEGO W NAKLE NAD NOTECIĄ PODSTAWA PRAWNA Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26.10.1982r. Bardziej szczegółowo REALIZACJA ZADAŃ W RAMACH GMINNEGO PROGRAMU PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII DLA MIASTA LUBLIN. Lublin, dnia 6 kwietnia 2016 r.
REALIZACJA ZADAŃ W RAMACH GMINNEGO PROGRAMU PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII DLA MIASTA LUBLIN Lublin, dnia 6 kwietnia 2016 r. Podstawę działań Miasta Lublin w zakresie rozwiązywania problemów narkomanii stanowi Bardziej szczegółowo PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W JĘDRZEJOWIE. dla Przedszkoli, Szkół i Placówek z terenu działania Poradni
O F E R T A PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W JĘDRZEJOWIE dla Przedszkoli, Szkół i Placówek z terenu działania Poradni Niniejsza oferta zawiera propozycje działań z jakimi Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Bardziej szczegółowo Szkolny Program Profilaktyki. Prywatnego Gimnazjum nr 2 Szkoły Marzeń. w Piasecznie
Szkolny Program Profilaktyki Prywatnego Gimnazjum nr 2 Szkoły Marzeń w Piasecznie 1. Założenia programu Program profilaktyki realizowany w naszej szkole jest oparty na strategii edukacyjnej. Strategia Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. WŁADYSŁAWA CIASIA W ZESPOLE SZKÓŁ W REGNOWIE NA ROK SZKOLNY 2012/2013
Harmonogram Szkolnego Programu Profilaktyki na rok 2012/2013 OBSZAR PROFILAKTYKI ZADANIA METODY I FORMY REALIZACJI REALIZATOR TERMIN Rozpoznawanie potrzeb szkoły w zakresie profilaktyki 1) Diagnozowanie Bardziej szczegółowo Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 19 Z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Bolesława Prusa Warszawie 2014/2015
Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 19 Z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Bolesława Prusa Warszawie 2014/2015 Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania Bardziej szczegółowo PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019
PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 2019 Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYCZNY
PROGRAM PROFILAKTYCZNY IV Liceum Ogólnokształcącego im. A. Mickiewicza w Warszawie w roku szkolnym 2011/2012 i 2012/2013 na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia Bardziej szczegółowo 1/ PROFILAKTYKA I ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH
Zał. Nr.1 do Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Przeciwdziałania Narkomanii na 2015 r. HARMONOGRAM REALIZACJI ZADAŃ GMINNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XXX.287.2013 RADY MIASTA EŁKU. z dnia 26 marca 2013 r.
UCHWAŁA NR XXX.287.2013 RADY MIASTA EŁKU z dnia 26 marca 2013 r. zmieniająca uchwałę w sprawie przyjęcia Miejskiego Programu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie Gminy Miasta Ełk na lata 2010-2015. Na Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY. Gimnazjum Nr 2 w Pabianicach
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Gimnazjum Nr 2 w Pabianicach Szkolny Program Profilaktyki jest ściśle powiązany z działaniami wychowawczymi i edukacyjnymi szkoły. Powstał na podstawie diagnozy problemów Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 10 2014-2015. Opracowała: Maria Sobocińska
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 10 2014-2015 Opracowała: Maria Sobocińska Spis treści WSTĘP... 3 PODSTAWY PRAWNE... 3 CELE EDUKACYJNE... 3 FORMY REALIZACJI PROGRAMU... 4 TREŚCI NAUCZANIA... Bardziej szczegółowo Program Profilaktyczny Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie
Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie ul. Słoneczna 5 56 504 Dziadowa Kłoda Tel. 62 785 1780 e-mail: gimdk@wp.p Program Profilaktyczny Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie rok 2013/2014-1 - - 2 - Główne założenia programu Bardziej szczegółowo Liceum Ogólnokształcącego im. Janka z Czarnkowa w Czarnkowie. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI okres 2011-2014
Liceum Ogólnokształcącego im. Janka z Czarnkowa w Czarnkowie. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI okres 2011-2014 Spis treści WPROWADZENIE... 3 1. Podstawa prawna do działań profilaktycznych szkole.... 3 2. Adresaci Bardziej szczegółowo PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII NA TERENIE GMINY MIEJSKIEJ ŚWIDNIK W ROKU 2015
PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII NA TERENIE GMINY MIEJSKIEJ ŚWIDNIK W ROKU 2015 REALIZACJA ZADAŃ Program ujmuje zadania związane z przeciwdziałaniem narkomanii, jest skorelowany z Programem Profilaktyki Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 120 IM. KONSTYTUCJI 3 MAJA W ŁODZI
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 120 IM. KONSTYTUCJI 3 MAJA W ŁODZI Istnieją tylko dwie trwałe rzeczy, które mamy nadzieję dać naszym dzieciom. Jedna to korzenie, druga skrzydła. H.Carter 1 1 Bardziej szczegółowo Szkolenia profilaktyczne w okresie ferii zimowych w 2014 roku
Szkolenia profilaktyczne w okresie ferii zimowych w 2014 roku Szanowni Państwo Uczniowie, nauczyciele i rodzice Miejskie Centrum Profilaktyki Uzależnień w Krakowie wychodząc naprzeciw potrzebom edukacyjnym Bardziej szczegółowo POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH
POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH SZKOŁY I PLACÓWKI WYCHOWAWCZE UDZIELAJĄ I ORGANIZUJĄ POMOC WSPÓŁPRACUJĄC Z: 1. Rodzicami 2. Nauczycielami 3. Poradniami 4. Innymi szkołami 5. Innymi podmiotami Bardziej szczegółowo Miejski Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Narkomanii dla Miasta Tomaszów Lubelski na 2015 rok
Załącznik do uchwały Nr II/8/2014 Rady Miasta Tomaszów Lubelski z dnia 19 grudnia 2014 roku Miejski Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Narkomanii dla Miasta Tomaszów Lubelski Bardziej szczegółowo Studia Podyplomowe. Socjoterapia
Studia Podyplomowe Socjoterapia I. Informacje ogólne II. III. IV. Rekrutacja Charakterystyka studiów kwalifikacyjnych Program studiów V. Efekty kształcenia I. Informacje ogólne Czas trwania: 2 semestry Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ W PYSKOWICACH. w sprawie: przyjęcia "Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2016-2020"
Projekt z dnia 18 listopada 2015 r. złożony przez Burmistrza Miasta Pyskowice UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ W PYSKOWICACH z dnia 26 listopada 2015 r. w sprawie: przyjęcia "Gminnego Programu Przeciwdziałania Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM EDUKACJI W PŁOCKU NA ROK SZKOLNY 2011/2012
Sprawozdanie z działalności Punktu Pomocy Kryzysowej przy Miejsko Gminnym Ośrodku Pomocy Społecznej w Trzciance za rok 2013 Specjaliści terapii uzależnień i współuzależnienia zatrudnieni w Punkcie Pomocy Bardziej szczegółowo 2. Podnoszenie poczucia bezpieczeństwa dzieci w szkole i środowisku zewnętrznym poprzez podejmowanie działań zapobiegających agresji i przemocy:
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Opracowany w szkole Program Profilaktyki dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych naszych uczniów oraz potrzeb środowiska lokalnego, opisuje w Bardziej szczegółowo Uchwała Nr XLVI / 242 /2014 Rady Miasta w Brzezinach z dnia 24 stycznia 2014 r.
Uchwała Nr XLVI / 242 /2014 Rady Miasta w Brzezinach z dnia 24 stycznia 2014 r. w sprawie uchwalenia Miejskiego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2014 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy Bardziej szczegółowo Program Profilaktyki. Miejskiego Zespołu Szkół w Dusznikach-Zdroju. na lata szkolne 2012/2015
Program Profilaktyki Miejskiego Zespołu Szkół w Dusznikach-Zdroju na lata szkolne 2012/2015 1. Podstawa prawna konstruowania programu 1. Ustawa o systemie oświaty z dn. 07.09.1991r. ( zapis postulujący Bardziej szczegółowo MIEJSKI PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH W PABIANICACH. 2006 roku
MIEJSKI PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH W PABIANICACH Załącznik Nr 1 do Uchwały Rady Miejskiej w Pabianicach Nr LX/533/06 z dnia 22 lutego 2006 r. MIEJSKI PROGRAM PROFILAKTYKI Bardziej szczegółowo JELENIA GÓRA, PAŹDZIERNIK 2006 R.
STRATEGIE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I INTERWENCYJNYCH WOBEC DZIECI I MŁODZIEŻY Z GIMNAZJUM NR 4 W JELENIEJ GÓRZE ZAGROŻONYCH UZALEŻNIENIEM Uchwała Nr24/06 Rady Pedagogicznej Gimnazjum Nr 4 w Jeleniej Górze Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Piotrkowie Trybunalskim
PROGRAM PROFILAKTYKI w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Piotrkowie Trybunalskim Profilaktyka to działanie, które ma na celu zapobieganie pojawieniu się lub rozwojowi niekorzystnego zjawiska. Jest Bardziej szczegółowo Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Gliwicach. PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA GIMNAZJUM z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 15 w GLIWICACH
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Gliwicach PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA GIMNAZJUM z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 15 w GLIWICACH PODSTAWY PRAWNE 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. 2. Ustawa z Bardziej szczegółowo Szkolny Program Profilaktyki. Gimnazjum w Ostrowsku
Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum w Ostrowsku Cele szkolnego programu profilaktyki: 1. Integracja klasy. 2. Budowanie wzajemnego zaufania. 3. Dostarczanie wiedzy o dobrym i zdrowym życiu. 4. Zidentyfikowanie Bardziej szczegółowo MIEJSKI PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH DLA MIASTA PABIANICE NA 2007 ROK
Załącznik Nr 1 do Uchwały Rady Miejskiej w Pabianicach Nr VI/ 50 /07 z dnia 28 lutego 2007 r. MIEJSKI PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH DLA MIASTA PABIANICE NA 2007 ROK CELE MIEJSKIEGO Bardziej szczegółowo SPRAWOZDANIE KOŃCOWE. z wykonania zadania publicznego. w okresie od 01.02 do 31.12
SPRAWOZDANIE KOŃCOWE z wykonania zadania publicznego Terapia i rehabilitacja osób uzależnionych od alkoholu i członków ich rodzin z terenu Gminy Andrychów (tytuł zadania publicznego) w okresie od 01.02 Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR IV/20/2015 RADY MIEJSKIEJ W ŻAROWIE. z dnia 23 stycznia 2015 r.
UCHWAŁA NR IV/20/2015 RADY MIEJSKIEJ W ŻAROWIE z dnia 23 stycznia 2015 r. w sprawie przyjęcia Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii w Gminie Żarów na 2015 rok Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU ROK SZKOLNY 2013/2014 ORAZ 2014/2015
Załącznik Nr 3 do Uchwały Nr 10/2013 Rady Pedagogicznej SOSW Nr 2 w Płocku z dn. 13 września 2013r. PROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU ROK SZKOLNY ORAZ Szkolny Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYCZNY
PROGRAM PROFILAKTYCZNY na lata 2008-2013 Szkoły Podstawowej Nr 9 im. Marii Skłodowskiej- Curie w Inowrocławiu 1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Podstawa prawna dla działań profilaktycznych (zapisy postulujące Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.K. NORWIDA W TYCHACH LATA 2014-2017
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.K. NORWIDA W TYCHACH LATA 2014-2017 PODSTAWA PRAWNA DO REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYKI Ustawa z dnia 7 września Bardziej szczegółowo PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO ROK SZKOLNY 2014/2015
PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO ROK SZKOLNY 2014/2015 L.P. ZADANIA DO REALIZACJI CEL TERMIN I. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości Bardziej szczegółowo Wskaźniki do ewaluacji i monitorowania Programu. Cel główny : Wzmocnienie Rodziny w funkcjonowaniu społecznym
Wskaźniki do ewaluacji i monitorowania Programu Cel główny : Wzmocnienie Rodziny w funkcjonowaniu społecznym 1. Zwiększenie umiejętności opiekuńczo-wychowawczych rodziny, w szczególności poprzez: Działania Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYCZNY
PROGRAM PROFILAKTYCZNY Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Bytowie 2015/2016 1 WPROWADZENIE Szkolny program profilaktyki ZSP w Bytowie opiera się na rozumieniu profilaktyki jako procesu zmierzającego do: Bardziej szczegółowo SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU BEZPIECZNA SZKOŁA I SEMESTR ROK SZKOLNY 2013/2014
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU BEZPIECZNA SZKOŁA I SEMESTR ROK SZKOLNY 2013/2014 NAJWAŻNIEJSZE ZADANIA ZESPOŁU: -dbamy o bezpieczeczne zachowania uczniów. -dbamy o bezpieczne otoczenie. -przeciwdziałamy Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNE NR 2 IM. S. ŻEROMSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNE NR 2 IM. S. ŻEROMSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ Jesteśmy razem ROK SZKOLNY 2014/2015 Celem Szkolnego Programu Profilaktyki jest wspieranie wszechstronnego i Bardziej szczegółowo Wybrane programy profilaktyczne
PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ PLASTYCZNYCH W KOLE ROK SZKOLNY 2014/15 1 WSTĘP Wychowanie jest stałym procesem doskonalenia się ucznia. To on przez swoje wybory i działania rozwija się i usprawnia Bardziej szczegółowo . ~ Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr XX/143/2012 Rady Powiatu w Biłgoraju z dnia 15 listopada 2012 r.
. ~ Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr XX/143/2012 Rady Powiatu w Biłgoraju z dnia 15 listopada 2012 r. Cel l. Zapobieganie występowaniu przemocy w rodzinie poprzez podnoszenie świadomości społecznej oraz ograniczanie Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI AGRESJI Gimnazjum nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu Rok szkolny 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012
PROGRAM PROFILAKTYKI AGRESJI Gimnazjum nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu Rok szkolny 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012 (załącznik do Programu Wychowawczego i Profilaktycznego Gimnazjum) Nie idź przede Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ OBSZAR : PROFILAKTYKA PROZDROWOTNA Lp. Zadania Forma realizacji Realizator Koordynator Termin I REALIZOWANIE USTAWY 0 WYCHOWANIU W TRZEŹWOŚCI I PRZECIWDZIAŁANIU ALKOHOLIZMOWI: Bardziej szczegółowo GMINNY PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH ORAZ ZAPOBIEGANIA NARKOMANII NA ROK 2015
Załącznik nr 1 Do Uchwały NR III/15/2014 Rady Gminy Wydminy z dnia 30 grudnia 2014 roku GMINNY PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH ORAZ ZAPOBIEGANIA NARKOMANII NA ROK 2015 Polski Bardziej szczegółowo Szkoła Podstawowa im. Ewarysta Estkowskiego w Kostrzynie SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY
Szkoła Podstawowa im. Ewarysta Estkowskiego SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Załącznik nr 2 do Statutu Szkoły Podstawowej im. Ewarysta Estkowskiego SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej im. Ewarysta Bardziej szczegółowo DIAGNOZOWANIE DZIECI I MŁODZIEŻY
Oferta pomocy psychologiczno- pedagogicznej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Szprotawie na rok szkolny 2013/2014 dla uczniów, rodziców i nauczycieli placówek oświatowych z terenu działania poradni Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W NOWEJ SOLI
PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 1 W RYBNIKU na rok szkolny 2015-2018 Podstawą prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych w ramach szkolnego programu Bardziej szczegółowo Podstawa prawna. 3. Ustawa z dnia 26 października 1982r.o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
Podstawa prawna 1. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 1982 r. Nr 35, poz. 230 ze zmianami). 2. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu Bardziej szczegółowo Program profilaktyczny Stop uzależnieniom
Załącznik 1 Program profilaktyczny Stop uzależnieniom a) cele - Podniesienie wiedzy i świadomości na temat środków uzależniających. - Zwiększenie świadomości na temat osobistych i społecznych skutków ryzykownych Bardziej szczegółowo Sprawozdanie z realizacji zadań z zakresu wspierania rodziny w roku 2014 w gminie Daleszyce oraz wykaz potrzeb na 2015 r.
Załącznik do uchwały nr VI/19/2015 Rady Miejskiej w Daleszycach z dnia 27 marca 2015 r. Sprawozdanie z realizacji zadań z zakresu wspierania rodziny w roku 2014 w gminie Daleszyce oraz wykaz potrzeb na Bardziej szczegółowo MIEJSKI PROGRAM MIEJSKI I PROGRAM PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH W PABIANICACH
MIEJSKI PROGRAM MIEJSKI I PROGRAM PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH W PABIANICACH CELE PROFILAKTYKI ALKOHOLOWYCH I W ROZWIĄZYWANIA PABIANICACH 2004 roku PROBLEMÓW I. II. MIEJSKIEGO Zwiększenie dla osób uzaleŝnionych Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR IX/45/2015 RADY GMINY LUBIN. z dnia 26 marca 2015 r.
UCHWAŁA NR IX/45/2015 RADY GMINY LUBIN z dnia 26 marca 2015 r. w sprawie uchwalenia Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2015 2016 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy z dnia 8 marca Bardziej szczegółowo UCHWAŁA Nr XII/67/2015 RADY MIEJSKIEJ W RAKONIEWICACH. z dnia 19 listopada 2015 r.
UCHWAŁA Nr XII/67/2015 RADY MIEJSKIEJ W RAKONIEWICACH z dnia 19 listopada 2015 r. w sprawie: gminnego programu przeciwdziałania narkomanii na 2016 rok Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy z dnia 8 Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012 1 Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej interwencji Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU 2015-2018
Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr 16/2015 Rady Pedagogicznej SOSW Nr 2 w Płocku z dn. 05 października 2015r. PROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU 2015-2018 Program Profilaktyki Bardziej szczegółowo TYCH PROBLEMEM PRZEMOCY DOMOWEJ REALIZOWANY W KLUBIE INTEGRACJI SPOŁECZNEJ MIEJSKIEGO O
PROGRAM ZAJĘĆ DLA KOBIET DOTKNIĘTYCH PROBLEMEM PRZEMOCY DOMOWEJ REALIZOWANY W KLUBIE INTEGRACJI SPOŁECZNEJ MIEJSKIEGO OŚRODKA POMOCY RODZINIE W KONINIE W OKRESIE LIPIEC 2008 GRUDZIEŃ 2010 R. WSTĘP Klub Bardziej szczegółowo Osoby eksperymentujące z narkotykami, zażywające narkotyki i osoby uzależnione oraz członkowie rodzin, w których występuje problem
PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII NA TERENIE GMINY MIEJSKIEJ ŚWIDNIK W ROKU 2014 REALIZACJA ZADAŃ Program ujmuje zadania związane z przeciwdziałaniem narkomanii, jest skorelowany z Programem Profilaktyki Bardziej szczegółowo Program profilaktyki
Załącznik nr 4 do Uchwały nr 2/2011/2012 ZPO PG nr 1 im. Papieża Jana Pawła II w Piszczacu z dnia 07.09.2011r. Program profilaktyki Publicznego Gimnazjum nr 1 im. Papieża Jana Pawła II w Piszczacu na lata Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POLSKICH NOBLISTÓW W CHALINIE
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POLSKICH NOBLISTÓW W CHALINIE Chalin, 2013 r. 1 KONCEPCJA PROGRAMU Program przewidziany jest do realizacji dla klas I III oraz IV VI. Założenia programowe Bardziej szczegółowo Szkolny program profilaktyki na lata 2011-2014
SOSW nr 2 w Gdyni ZSS nr 8 ULOS LOS nr 3 Szkolny program profilaktyki na lata 2011-2014 Beata Gajewska Opracowały: Jadwiga Wójtowicz-Paciorek 1 Cele szkolnego programu profilaktyki : Celem programu profilaktycznego Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XIII/66/11 RADY MIASTA JEDLINA ZDRÓJ. z dnia 30 grudnia 2011 r.
UCHWAŁA NR XIII/66/11 RADY MIASTA JEDLINA ZDRÓJ z dnia 30 grudnia 2011 r. w sprawie uchwalenia Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na 2012 rok. Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt. 15 ustawy z dnia Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 5 im. gen. Władysława Sikorskiego w Siedlcach na rok szkolny 2013/2014 Program działań profilaktycznych w szkole opracowany zostal na podstawie Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI W GIMNAZJUM NR 30 W POZNANIU
PROGRAM PROFILAKTYKI W GIMNAZJUM NR 30 W POZNANIU Lp. Zadania główne Zadania Szczegółowe Sposoby realizacji Odpowiedzialne osoby Ewaluacja I. Organizowanie środowiska wychowawczego Angażowanie grona pedagogicznego Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYCZNY
PROGRAM PROFILAKTYCZNY TECHNIKUM URZĄDZEŃ I SYSTEMÓW ENERGETYKI ODNAJWIALNEJ 2014/2015 1 1.Wstęp Oto trzy obszary, w których będziemy pracować: I. Profilaktyka uzależnień II. Profilaktyka problemów zdrowotnych Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa nr 31 im. Lotników Polskich w Lublinie Program ten sporządzono w oparciu o: Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 19 W ŚWIĘTOCHŁOWICACH
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 19 W ŚWIĘTOCHŁOWICACH Nie musimy dokonywać wielkich rzeczy, możemy poprzestać na małych uczynkach, ale spełnionych z wielką miłością. Matka Teresa z Kalkuty Bardziej szczegółowo S P R A W O Z D A N I E PREZDYDENTA MIASTA KOSZALINA Z REALIZACJI ZADAŃ MIEJSKIEGO PROGRAMU PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII
Załącznik do Uchwały Nr. Rady Miejskiej w Koszalinie z dnia...2013 roku. S P R A W O Z D A N I E PREZDYDENTA MIASTA KOSZALINA Z REALIZACJI ZADAŃ MIEJSKIEGO PROGRAMU PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII NA LATA Bardziej szczegółowo UCHWAŁA nr XXVIII/.../2012 Rady Gminy Godkowo z dnia 19 grudnia 2012 roku
UCHWAŁA nr XXVIII/.../2012 Rady Gminy Godkowo z dnia 19 grudnia 2012 roku w sprawie uchwalenia Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na 2013 rok Na podstawie art. 10 ust. 1,3,4 ustawy z dnia 29 Bardziej szczegółowo OFERTA WARSZTATÓW PSYCHOEDUKACYJNYCH DLA SZKÓŁ
OFERTA WARSZTATÓW PSYCHOEDUKACYJNYCH DLA SZKÓŁ Rok szkolny 2013/2014 Pracownia SENSOS przeprowadza ambitne i bezpieczne programy szkoleniowe dla dziec i i młodzieży. Program każdego warsztatu jest dostosowany Bardziej szczegółowo Badania Rynku i Opinii Publicznej... 2... 3... 3... 4... 5... 6... 7... 8
... 2... 3... 3... 4... 5... 6... 7... 8 Ocena stopnia fizycznej dostępności (łatwości zakupu) papierosów, alkoholu i narkotyków; Oszacowanie poziomu psychologicznej dostępności czyli subiektywne przekonanie Bardziej szczegółowo Załącznik do Uchwały Nr XXXV/211/2010 Rady Miejskiej w Pasymiu z dnia 27 kwietnia 2010 r. Gminny System Profilaktyki i Opieki nad Dzieckiem
Załącznik do Uchwały Nr XXXV/211/2010 Rady Miejskiej w Pasymiu z dnia 27 kwietnia 2010 r. Gminny System Profilaktyki i Opieki nad Dzieckiem i Rodziną na lata 2010-2013 I. Wstęp II. Założenia ogólne III. Bardziej szczegółowo PROGRAM PROFILAKTYKI XXVII LO im. T. Czackiego. w roku szkolnym 2015 / 2016
PROGRAM PROFILAKTYKI XXVII LO im. T. Czackiego w roku szkolnym 2015 / 2016 CELE PROGRAMU CEL OGÓLNY: Wychowanie do dbałości o zdrowie fizyczne i psychiczne CELE OPERACYJNE: uczniowie mają świadomość i Bardziej szczegółowo Profilaktyka uzależnień
Profilaktyka uzależnień 1) Zapoznanie uczniów z rodzajami uzależnień występujących we współczesnym świecie 2) Zapoznanie uczniów i rodziców ze skutkami wszelkich uzależnień i omówienie sposobów ich zapobiegania Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W SZCZECINIE 2013/14-2015/16
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W SZCZECINIE 2013/14-2015/16 WPROWADZENIE Szkolny program profilaktyki III Liceum Ogólnokształcącego opiera się na rozumieniu profilaktyki jako Bardziej szczegółowo HARMONOGRAM REALIZACJI
Załącznik Nr 2 do GPPU na 2015 r. HARMONOGRAM REALIZACJI GMINNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH ORAZ PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII NA ROK 2015 Lp. Zamierzenia (zadania) Sposoby Bardziej szczegółowo GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIALANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE
Załącznik do Uchwały nr LXIII/554/2010 Rady Miasta Starogard Gd. z dnia 28 października 2010 r. GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIALANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE CEL STRATEGICZNY Bardziej szczegółowo MIEJSKI PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII W PRZEWORSKU W LATACH 2006 2008
MIEJSKI PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII W PRZEWORSKU W LATACH 2006 2008 Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr XLII/269/06 Rady Miasta Przeworska z dnia 26 stycznia 2006r. SPIS TRESCI I. Wprowadzenie II. Diagnoza Bardziej szczegółowo na rok szkolny 2014/2015
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II WE FLORYNCE na rok szkolny 2014/2015 Opracowany na podstawie: Konstytucji RP z dnia 6 kwietnia 1997 roku, art. 72 Konwencji Praw Dziecka z dnia Bardziej szczegółowo Uchwała Nr XXXVII/234/2014 Rady Gminy Niebylec z dnia 30 stycznia 2014 r. w sprawie przyjęcia Gminnego Programu Przeciwdziałania Niebylec na rok 2014.
Uchwała Nr XXXVII/234/2014 Rady Gminy Niebylec z dnia 30 stycznia 2014 r. w sprawie przyjęcia Gminnego Programu Przeciwdziałania Niebylec na rok 2014. Narkomanii w Gminie Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt. Bardziej szczegółowo PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013. Promowanie zdrowia oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią
PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013 L.p. Zadanie Sposób realizacji Termin Promowanie zdrowia oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią 1. Propagowanie zdrowego trybu życia i odżywiania. Bardziej szczegółowo 2016 © DocPlayer.pl Polityka prywatności | Warunki świadczenia usług | Zwrotny adres