Source: http://snauka.pl/historia-polski-tematy-prac-kontrolnych-v2.html
Timestamp: 2019-03-22 19:12:42
Legal References Found: art. 1

art. 2

Art.1

Art. 2

Art. 11

Art.12

Art. 39

Art. 51

Art. 95

Art. 99

Art. 100

Art. 105

Art.111

Art.114

Art.118

Art.119

Document Content:
Pobieranie 148.47 Kb.
Rozmiar 148.47 Kb.
decyzją Nr DKW-4014-202/99/.
I. PROGRAMY NAUCZANIA (do wyboru)
Program nauczania dla gimnazjum.
Przez tysiąclecia i wieki. Autorzy: P. Milcarek, M. Robak. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2002.
2. Program do nauczania historii w gimnazjum. Historia ludzi. Autorzy: G. Szymanowski , M. Sobaś, Wydawnictwo ZNAK. Kraków 2000.
3. Program nauczania historii dla klas 1 – 3 gimnazjum. Autorzy: K. Zielińska, Z. Kozłowska, E. Wipszycka. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2000.
4. Program nauczania w klasach 1 – 3 gimnazjum. Historia. Autorzy: W. Górczyński, W. E. Kozłowska, A. Stępnik. Wydawnictwo JUKA – 91, Warszawa 1999.
II. PODRĘCZNIKI (do wyboru)
H. Tomalska, Polska i świat w XX wieku. Podręcznik dla gimnazjum, Wydawnictwo JUKA – 91, Warszawa 2001;
W. Mędrzecki, Robert Szuchta, U źródeł współczesności. Dzieje nowożytne i najnowsze, Wydawnictwo WS i P, Warszawa 2001.
G. Kucharczyk, P. Milcarek, M. Robak, Przez tysiąclecia i wieki. Cywilizacje XIX i XX wieku. Podręcznik dla kl. 3 gimnazjum, Wydawnictwo WS i P, Warszawa 2004 r.
W. Bobiński, Historia ludzi. Podręcznik dla gimnazjum, cz. III, Wydawnictwo ZNAK, Kraków 2001.
UWAGA: Materiał nauczania historii klasy III gimnazjum, realizującej uzupełniający plan nauczania, powinien obejmować dzieje Polski od zakończenia I wojny światowej do współczesności.
III. MATERIAŁY POMOCNICZE I LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA.
Atlas historyczny Polski, red. W. Czapliński, T. Ładogórski, Warszawa 1999;
Atlas historyczny świata, red. J. Wolski, Warszawa- Wrocław 1998;
Atlas historyczny od starożytności do współczesności, cz. I – III , red. J. Tazbir, Wyd. DEMART, Warszawa 2001.;
Historia. Encyklopedia szkolna, WS i P, Warszawa 1999;
Nowa encyklopedia powszechna PWN, Warszawa 1995 – 1999;
H. Adamczyk-Szczecińska, A. Manikowska, K. Zalewska, Słownik szkolny. Postacie historyczne, WS i P, Warszawa 1997;
Z. Przyrowski, Kto to był ? Popularny słownik biograficzny, Warszawa 1996;
B. Snoch, Słownik szkolny. Terminy i pojęcia historyczne, WS i P, Warszawa 1998;
Ćwiczenia źródłowe z historii dla szkół średnich, pod red. naukową G. Szelągowskiej i K. Szelągowskiej, t. IV–V ( Dzieje nowożytne i najnowsze ), WS i P, Warszawa 1989– 2000.
I. Aldebert, Historia Europy, Warszawa 1995;
A. Chwalba, Historia Polski, Kraków 2002;
T.Cegielski, K. Zielińska, Historia. Dzieje nowożytne, WS i P, Warszawa 1991 i nast.;
N. Davies, Boże Igrzysko. Historia Polski, t. I, Kraków 1992;
A. Garlicki, Historia 1815 –1939. Polska i świat, Warszawa 1998;
A. Garliński, Polska w Drugiej Wojnie Światowej, Warszawa 1991;
T. Nałęcz, H. Samsonowicz, J. Tazbir, T. Łepkowski, Polska. Losy państwa i narodu, Warszawa 1992;
J. Karski, Tajne państwo. Opowieść o polskim podziemiu, Warszawa 1999;
J. Karski, Wielkie mocarstwa wobec Polski 1919 – 1945 . Od Wersalu do Jałty, Lublin 1998;
A. Paczkowski, Pół wieku dziejów Polski 1939 – 1989, Warszawa 1995;
W. Roszkowski, Historia Polski 1914 –1998, Warszawa 1999;
W. Roszkowski, Półwiecze. Historia polityczna świata po 1945 roku, Warszawa 1997;
Wademecum gimnazjalisty. Przedmioty humanistyczne, Wydawnictwo OŚWIATA, Warszawa 2003.
- Multimedialna historia Polski na tle Europy 950 – 1991 ....., Warszawa 2000.
IV. TEMATY PRAC KONTROLNYCH DLA KLASY III GIMNAZJUM
UWAGA: Spośród trzech niżej podanych tematów uczeń w toku semestru wybiera dwa, przygotowuje na ich podstawie rozprawki (wypracowania poprzedzone planem pracy) oraz rozwiązuje załączone zadania sprawdzianu wiadomości i umiejętności, obejmujące zagadnienia z zakresu historii Polski od zakończenia I wojny światowej do końca II wojny światowej.
1. Przedstaw i oceń polski wysiłek zbrojny na rzecz odzyskania niepodległości w latach 1914 – 1918 oraz w walce o granice państwa w latach 1919 – 1922 .
2. Trudności i osiągnięcia gospodarcze, społeczne i kulturalne II Rzeczypospolitej w latach 1918 – 1939.
3. Przedstaw formy walki zbrojnej i cywilnej Polskiego Państwa Podziemnego z okupantem hitlerowskim i sowieckim.
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI HISTORYCZNYCH
Którą z podanych przyczyn odzyskania przez Polskę niepodległości zaliczysz do wewnętrznych?
ograniczenie możliwości podejmowania decyzji przez Rosję,
tradycje powstań narodowych
Wyjaśnij na czym polegała idea federacyjna i inkorporacyjna granicy wschodniej Polski oraz wymień ich twórców.
A. Idea federacyjna .................................................................................................
Jej twórcą był .........................................................................................................
B. Idea inkorporacyjna ...........................................................................................
Na podstawie podanych informacji określ, kim była dana postać historyczna. Do nazwiska postaci dopisz odpowiednią literę.
A Wybitny działacz ludowy, trzykrotny premier RP, powołany na premiera w czasie wojny polsko-bolszewickiej.
B. Dowódca Armii Wielkopolski podczas powstania wielkopolskiego.
C. Działacz socjalistyczny, minister w Tymczasowym Rządzie Ludowym w Lublinie.
D. Przywódca Narodowej Demokracji, delegat państwa polskiego na konferencji pokojowej w Wersalu.
- Ignacy Daszyński / / - Roman Dmowski / /
- Wincenty Witos / / - Józef Dowbór-Muśnicki / /
Podkreśl zdanie, które zawiera informację fałszywą ?
Zgodnie z postanowieniami traktatu wersalskiego:
A. Niemcy miały zrzec się Alzacji i Lotaryngii na rzecz Francji.
B. Niemcy miały zrzec się Górnego i Dolnego Śląska na rzecz Polski.
C. Niemcy miały wypłacić wysokie odszkodowania wojenne.
D. Niemcy miały zgodzić się na piętnastoletnią okupację Nadrenii przez Francuzów.
Uporządkuj w kolejności chronologicznej wydarzenia: powstanie wielkopolskie, podpisanie traktatu ryskiego, III powstanie śląskie, bitwa warszawska, przyłączenie Litwy Środkowej do Polski, objęcie przez Piłsudskiego urzędu Tymczasowego Naczelnika Państwa, plebiscyt na Warmii i Mazurach.
W toku wojny polsko-radzieckiej 1919-1921 do największej bitwy doszło w sierpniu 1920 r. po Warszawą. Oto, co na temat tej bitwy, nazywanej „osiemnastą decydującą bitwą w dziejach świata”, napisał świadek tych wydarzeń – lord V.d` Abernon:
[ ... ] Współczesna cywilizacja zna mało wydarzeń mających znaczenie większe od bitwy pod Warszawą w roku 1920. [ ... ] Gdyby bitwa pod Warszawą zakończyła się była zwycięstwem bolszewików, nastąpiłby punkt zwrotny w dziejach Europy, nie ulega bowiem najmniejszej wątpliwości, iż z upadkiem Warszawy środkowa Europa stanęłaby otworem dla sowieckiej inwazji [ ... ], gdyby wojska sowieckie przełamały opór armii polskiej i zdobyły Warszawę, wówczas bolszewizm ogarnąłby całą Europę Środkową, a być może przeniknąłby na cały kontynent. [ ... ] Są liczne dowody na to, iż rząd moskiewski, skupiający swe siły do walki z Polską, miał cele o wiele rozleglejsze i dalej idące niż samo zdobycie Warszawy. Jego ambicje, jego ufne oczekiwanie zwycięstwa, rozciągało się na kraje leżące na zachód od Wisły i sięgało daleko poza granice Polski [ ... ]
Po przeczytaniu tekstu odpowiedz:
A. Dlaczego bitwę warszawską nazwano „osiemnastą, decydującą bitwą w dziejach świata” ? (W dziejach ludzkości wiele bitew miało znaczenie przełomowe, np. zwycięstwo Greków nad Persami w 490 r. p.n. e., zwycięstwo Jana III Sobieskiego pod Wiedniem w 1683 r., klęska Napoleona pod Waterloo w 1815 r.)
B. Wymień znanych Ci głównych dowódców po stronie polskiej i po stronie bolszewickiej.
Oceń znaczenie bitwy warszawskiej 1920 r.
- dla strony polskiej ................................................................................................
- dla strony radzieckiej ...........................................................................................
Przeczytaj fragment tekstu źródłowego i odpowiedz na pytania:
art. 1. Obie układające się strony oświadczają, że stan wojny pomiędzy nimi ustaje [ ... ]
art. 2 Obie układające się strony, zgodnie z zasadą stanowienia narodu o sobie uznają niepodległość Ukrainy i Białorusi oraz zgadzają się i postanawiają, że wschodnią granicę między Polska z jednej strony a Rosją, Białorusią i Ukrainą z drugiej strony stanowi linia: wzdłuż rzeki Dźwiny od granicy Rosji z Łotwą aż do punktu, w którym granicą byłej guberni wileńskiej styka się z granicą byłej guberni witebskiej; [ ... ] dalej wzdłuż rzeki Zbrucz do ujścia do rzeki Dniestr.
A. Z jakimi wydarzeniem jest związany powyższy tekst ?
B. Jakie państwa uczestniczyły w tym wydarzeniu ?
C. Czego dotyczyło to wydarzenie ?
Przeczytaj uważnie fragmenty Konstytucji RP uchwalonej 17 marca 1921 r. ( zwanej marcową ) i wykonaj niżej zamieszczone plecenia:
Art.1. Państwo Polskie jest Rzecząpospolitą
Art. 2. Władza zwierzchnia Rzeczypospolitej Polskiej należy do Narodu. Organami Narodu w zakresie ustawodawstwa są Sejm i Senat, w zakresie władzy wykonawczej- Prezydent Rzeczypospolitej łącznie z odpowiedzialnymi ministrami, w zakresie wymiaru sprawiedliwości niezawisłe sądy. [ ... ]
Art. 11. Sejm składa się z posłów, wybranych na pięć lat [ ... ] w głosowaniu powszechnym, tajnym, bezpośrednim, równymi i stosunkowym.
Art.12. Prawo wybierania ma każdy obywatel polski [ ... ], który w dniu ogłoszenia wyborów ukończył 21 lat [ ... ]
Art. 39. Prezydenta Rzeczypospolitej wybierają na 7 lat bezwzględną większością głosów Sejm, Senat, połączone w Zgromadzenie Narodowe [ ... ]
Art. 51. [ ... ] Prezydent Rzeczypospolitej może być pociągnięty do odpowiedzialności tylko przez Sejm [ ... ]
Art. 95. Rzeczypospolita Polska zapewnia na swoim obszarze zupełną ochronę życia, wolności i mienia wszystkim bez różnicy pochodzenia, narodowości, języka, rasy lub religii [ ... ]
Art. 99. Rzeczpospolita Polska uznaje wszelką własność [ ... ] jako jedną z najważniejszych podstaw ustroju [ ... ]
Art. 100. Mieszkania obywateli są nietykalne.
Art. 105. Poręcza się wolność prasy.
Art.111.Wszystkim obywatelom poręcza się wolność sumienia i wyznania [ ... ]
Art.114. Wyznanie rzymskokatolickie, będące religią przeważającej większości narodu, zajmuje w państwie naczelne stanowisko wśród równouprawnionych wyznań.
Art.118. W zakresie szkoły powszechnej nauka jest obowiązkowa dla wszystkich obywateli Państwa [ ... ]
Art.119 Nauka w szkołach państwowych i samorządowych jest bezpłatna [ ... ]
A. Określ formę ustrojową państwa polskiego oraz podaj ówczesną oficjalną nazwę Polski.
B. Wypisz naczelne organy ustawodawcze, wykonawcze i sądownicze władzy państwowej . ...........................................................................................................
C. Określ pozycję Kościoła katolickiego w państwie ...........................................
Ustrój II Rzeczypospolitej, zgodnie z konstytucją marcową z 1921 r., charakteryzował się dużymi uprawnieniami:
Wspólną cechą Konstytucji 3 Maja i konstytucji marcowej był (a):
jednoizbowy parlament,
dziedziczność głowy państwa,
Który z wymienionych polityków polskich był autorem w 1923 r. reformy walutowej i programu oszczędnościowego, które ochroniły Polskę od głębokiego kryzysu gospodarczego. Podkreśl właściwe nazwisko:
Stanisław Grabski,
Władysław Grabski.
Połącz nazwiska wybitnych postaci II Rzeczypospolitej z odpowiadającymi im określeniami, przez wpisanie liter do nawiasów:
/ / Eugeniusz Kwiatkowski a) Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej
/ / Władysław Reymont b) Twórca wieloletnich planów gospodarczych
/ / Janusz Kusociński c) Organizator przewrotu majowego
/ / Józef Piłsudski d) Laureat Nagrody Nobla
/ / Ignacy Mościcki e) Złoty medal olimpijski w 1932 r.
f) Główny konstruktor zwycięstwa w wojnie polsko-bolszewckiej 1920 r.
A. COP - ………………………………………………………………………...
B. ND - ..............................................................................................................
C. KPP - ...............................................................................................................
D. chadecja - ..........................................................................................................
Uzupełnij zamieszczone poniżej zdania:
A. W okresie międzywojennym głową państwa polskiego był .............................
................................. . Władzę ustawodawczą sprawował ....................................,
wykonawczą zaś .....................................................................................................
B. Terytorium państwa polskiego podzielone było na ...........................................
Jedno z nich - ........................................... – posiadało ograniczoną autonomię.
C. W II Rzeczypospolitej nauka w szkole podstawowej była ............................. .
D. W okresie międzywojennym uniwersytety działały w następujących polskich miastach : .............................................................................................................
Która charakterystyka pojęcia sanacja jest prawdziwa (podkreśl właściwą odpowiedź):
A. obóz rządzący Polską w latach 1926 - 1939
B. obóz rządzący Polską w latach 1919 – 1926
C. obóz zwolenników Romana Dmowskiego
D. obóz zwolenników wprowadzenia w Polsce dyktatury proletariatu
Rzeczpospolita Polska liczyła w 1931 r. 35,1 mln. mieszkańców. Wśród nich było ok. ...............%. Ukraińców i ok. .......................%. Żydów. Ponadto w państwie polskim zamieszkiwało wielu ................., ........................, ...................,
Konstytucja marcowa gwarantowała przedstawicielom mniejszości narodowych ..................................................................................................................................................................................................................................................................
Podane niżej pojęcia wpisz w miejsce odpowiadające ich charakterystyce:
Pojęcia: remilitaryzacja, faszyzm, antysemityzm, rasizm
a) ............................................. / / - ruch społeczno-polityczny o charakterze antydemokratycznym, totalitarnym;
b) ............................................ / / - poglądy głoszące nierówność biologiczną
społeczną i umysłową ras ludzkich;
c) ........................................... / / - wrogość i nienawiść wobec Żydów;
d) .......................................... / / - powrót do polityki zbrojeń i przygotowań wojennych; zbrojenie się państwa uprzednio rozbrojonego.
Przeczytaj uważnie tekst źródłowy i sformułuj odpowiedzi na polecenia:
Przemówienie ministra Józefa Becka wygłoszone 5 maja 1939 r. na posiedzeniu sejmu RP ( fragmenty ).
/ ... / Staliśmy i stoimy zdecydowanie na platformie praw i interesów naszego morskiego handlu i naszej morskiej polityki w Gdańsku. Szukając rozwiązań rozsądnych i pojednawczych, świadomie nie usiłowaliśmy wywierać żadnego nacisku na swobodny rozwój narodowy, ideowy i kulturalny niemieckiej ludności w Wolnym Mieście. [ ... ] Ale z chwilą, kiedy po tylokrotnych wypowiedzeniach się niemieckich mężów stanu [ ... ] słyszę żądanie aneksji Gdańska do Rzeszy, z chwilą, kiedy na naszą propozycję [ ... ] wspólnego gwarantowania istnienia i praw Wolnego Miasta nie otrzymuję odpowiedzi, [ ... ] to muszę sobie postawić pytanie, o co właściwie chodzi? Czy o swobodę ludności niemieckiej Gdańska, która nie jest zagrożona, czy o sprawy prestiżowe, czy też o odepchnięcie Polski do Bałtyku, od którego Polska odepchnąć się nie da!
Daliśmy Rzeszy Niemieckiej wszelkie ułatwienia w komunikacji kolejowej, przyzwoliliśmy obywatelom tego państwa przejeżdżać bez trudności celnych i paszportowych z Rzeszy do Prus Wschodnich.
I tu znowu pojawia się pytanie, o co właściwie chodzi?
Nie mamy żadnego interesu szkodzić obywatelom Rzeszy w komunikacji z ich wschodnią prowincją. Nie mamy natomiast żadnego powodu umniejszać naszej suwerenności na naszym własnym terytorium. [ ... ]
[ ... ] Pokój jest rzeczą cenną i pożądaną. Nasza generacja, skrwawiona w wojnach, na pewno na pokój zasługuje. Ale pokój, jak prawie wszystkie sprawy tego świata, ma swoją cenę, wysoką, ale wymierną. My w Polsce nie znamy pojęcia pokoju za wszelką cenę. Jest jedna tylko rzecz w życiu ludzi, narodów i państw, która jest bezcenna. Tą rzeczą jest honor.
A. Określ, w jakich okolicznościach powstało przytoczone źródło?
B. Wymień żądania niemieckie kierowane pod adresem Polski.
C. Dlaczego Polska nie mogła zgodzić się na niemieckie żądania. W jaki sposób minister Beck uzasadniał decyzję rządu polskiego.
Wymień istotne osiągnięcia II Rzeczypospolitej w latach 1918-1939 w dziedzinach:
A. gospodarka:
Połącz nazwiska osób z odpowiadającymi im określeniami przez wpisanie liter do nawiasów:
/ / dowódca Armii „Poznań”, kierował oddziałami A. Franciszek Kleeberg
polskimi w bitwie nad Bzurą
/ / dowódca Grupy Operacyjnej „Polesie”, która B. Henryk Dobrzański
stoczyła ciężkie walki z Niemcami
w dniach 2 – 5 X 1939 r. pod Kockiem.
/ / uczestnik wojny w 1939 r., pseudonim C. Stefan Starzyński
„Hubal”, poległ pod Anielinem 30.IV. 1940 r.
/ / prezydent Warszawy, we wrześniu 1939 r. D. Tadeusz Kutrzeba
współorganizator obrony Warszawy.
Uporządkuj chronologicznie następujące wydarzenia: agresja niemiecka na ZSRR, utworzenie Armii Polskiej w ZSRR, zerwanie przez Stalina stosunków polsko-radzieckich, wyjście Armii Polskiej z ZSRR na Bliski Wschód, podpisanie traktatu Ribbentrop-Mołotow, odkrycie grobów katyńskich przez Niemców, agresja niemiecka na Polskę, podpisanie traktatu Sikorski-Majski, agresja radziecka na Polskę.
0 – 9 p.
Wyjaśnij własnymi słowami pojęcia:
A. Holocaust - ........................................................................................................
B. Obóz zagłady - ...................................................................................................
C. Obóz koncentracyjny - .......................................................................................
Rząd radziecki uważa postępowanie rządu polskiego w stosunku do ZSRR w ostatnim okresie za całkowicie nienormalne, naruszające wszelkie przepisy i formy obowiązujące we wzajemnych stosunkach dwu państw sojuszniczych.
[ ... ] Fakt, iż wrogą kampanię wymierzona przeciw Związkowi Radzieckiemu rozpoczęto jednocześnie w prasie niemieckiej i polskiej w ramach tego samego planu, nie pozostawia wątpliwości co do tego, iż pomiędzy wrogiem sojuszników, Hitlerem i rządem polskim istnieje kontakt i zmowa co do prowadzenia tej wrogiej kampanii [ ... ] Wszystkie te okoliczności zmuszają rząd radziecki do stwierdzenia, że obecny rząd polski, schodząc na drogę zmowy z rządem hitlerowskim, zerwał w rzeczywistości stosunki z ZSRR i zajął wrogie stanowisko wobec Związku Radzieckiego. Na tej podstawie rząd radziecki powziął decyzję przerwania stosunków z rządem polskim.
A. Jakiej sprawy dotyczy tekst źródłowy ?
B. W którym roku miało miejsce to wydarzenie?
C. Jakie argumenty przedstawiła strona radziecka w tej sprawie?
D. Jakie było prawdziwe tło konfliktu w tej sprawie?
Wymień formy walki Polskiego Państwa Podziemnego z okupantem, wpisując przykłady do odpowiednich kolumn.
Walka zbrojna Walka cywilna
Powstanie warszawskie wybuchło 1 VIII ............. .
Do walki po stronie polskiej przystąpiło ponad 23 tys. żołnierzy. Należeli oni do
...................................... . Pierwsze dni upłynęły pod znakiem ofensywy ...........
..................................... . Jednak nie udało się im opanować .................................
Do walki z powstaniem Niemcy skierowali liczne oddziały wsparte artylerią,
bronią pancerną i lotnictwem. We wrześniu 1944 r. żołnierze ..............................
podjęli próbę desantu przez Wisłę, zakończoną jednak niepowodzeniem. W dniu ...................................... powstanie zakończyło się ...............................................
Powstańcy zostali uznani za część sił zbrojnych koalicji antyhitlerowskiej i w związku z tym przysługiwały im ............................................................................
Ludność cywilna Warszawy ...................................................................................
Przedstaw argumenty za i przeciw decyzji o rozpoczęciu powstania warszawskiego, wpisując je do odpowiednich kolumn.
ZWZ - .....................................................................................................................
AK - ........................................................................................................................
NZS - ......................................................................................................................
B Ch - .....................................................................................................................
Kedyw - ..................................................................................................................
AL - .......................................................................................................................
ZPP - .......................................................................................................................
PKP .........................................................................................................................
Skala ocen wg uzyskanych punktów
UWAGA: Spośród trzech niżej podanych tematów uczeń w toku semestru wybiera jeden, przygotowuje na jego podstawie rozprawkę (wypracowanie poprzedzone planem pracy) oraz rozwiązuje załączone zadania sprawdzianu wiadomości i umiejętności, obejmujące zagadnienia z zakresu dziejów Polski od zakończenia II wojny światowej do współczesności.
Przedstaw metody działań politycznych władz radzieckich i komunistów polskich, prowadzące do zdobycia władzy i likwidacji opozycji w latach 1945 – 1952.
Scharakteryzuj kształtowanie się opozycji demokratycznej w Polsce (1967 – 1989) i oceń rezultaty polityczne i gospodarczo-społeczne uzyskane po zwycięstwie polskiej demokracji w latach 1989 – 2004.
„Polska droga” do Unii Europejskiej – w latach 1990–2004. Przedstaw własne stanowisko w kwestii znaczenia integracji dla przyszłych losów naszego państwa i społeczeństwa.