Source: http://docplayer.pl/1763553-Ekspertyza-s1dowo-psychiatryczna-rodzicow-stosuj1cych-kary-cielesne-jako-metode-wychowania-dziecka-opis-przypadku.html
Timestamp: 2016-12-05 01:23:49
Legal References Found: art. 207
 art. 184
 art.50
 art. 535
 art. 39
 art. 4
 art. 53

Document Content:
⭐Ekspertyza s¹dowo-psychiatryczna rodziców stosuj¹cych kary cielesne jako metodê wychowania dziecka opis przypadku
Ekspertyza s¹dowo-psychiatryczna rodziców stosuj¹cych kary cielesne jako metodê wychowania dziecka opis przypadku
Download "Ekspertyza s¹dowo-psychiatryczna rodziców stosuj¹cych kary cielesne jako metodê wychowania dziecka opis przypadku"
1 Postêpy Psychiatrii i Neurologii 2006; 15 (1): Praca kazuistyczna Case report Ekspertyza s¹dowo-psychiatryczna rodziców stosuj¹cych kary cielesne jako metodê wychowania dziecka opis przypadku Forensic psychiatric expertise concerning parents who administered corporeal punishment as a child-rearing method case report DANUTA HAJDUKIEWICZ Z Kliniki Psychiatrii S¹dowej Instytutu Psychiatrii i Neurologii w Warszawie STRESZCZENIE Cel. Wobec narastania problemu przemocy w rodzinie, co znajduje odbicie i w opiniowaniu s¹dowo-psychiatrycznym, przedstawiam przyk³ad stosowania kar fizycznych jako metody wychowawczej dziecka o dramatycznym zakoñczeniu. Przypadek. Dwojgu pozostaj¹cym w konkubinacie m³odym ludziom postawiono zarzut ponad dwuletniego znêcania siê nad szeœcioi pó³letnim ch³opcem, a ponadto konkubinie zarzucono pobicie ch³opca ze skutkiem œmiertelnym, a jego ojcu, e nie przeciwstawi³ siê biciu i godz¹c siê na jego kontynuowanie wyszed³ z mieszkania, pozostawiaj¹c syna w po³o eniu bezpoœrednio zagra aj¹cym yciu, oraz e w stosownym czasie nie zapewni³ mu pomocy lekarskiej. Wydaje siê, e decyduj¹c¹ rolê odgrywa³y tu cechy osobowoœci obojga partnerów konkubinatu: ojciec podporz¹dkowa³ siê wyraÿnie dominuj¹cej w tym zwi¹zku konkubinie, która stosowanie kar cielesnych, nawet za drobne przewinienia, traktowa³a jako skuteczn¹ metodê wychowawcz¹. Ojciec o osobowoœci nie w pe³ni dojrza³ej, egocentryczny, niepewny siebie, z trudnoœciami w podejmowaniu decyzji, a wra liwy na opiniê otoczenia, w tym konkubiny, by³ jej podporz¹dkowany. Konkubina w ocenie psychologów przejawia³a cechy nieprawid³owoœci w rozwoju osobowoœci. Biegli nie podnieœli nasuwaj¹cej siê sugestii istnienia u niej organicznych zaburzeñ osobowoœci. W obu przypadkach stwierdzono wysoki poziom sprawnoœci intelektualnej, brak objawów choroby psychicznej, jak i innych zak³óceñ czynnoœci psychicznych, a zatem brak podstaw do kwestionowania poczytalnoœci obojga oskar onych osób wobec zarzucanych im czynów. Komentarz. Przedstawiony przyk³ad wskazuje, e przemoc w rodzinie bywa stosowana przez osoby bez objawów choroby psychicznej i upoœledzenia umys³owego, bez na³ogów, pe³ni¹ce odpowiedzialne role spo³eczne i zawodowe, ale decyduj¹c¹ rolê w tym konkretnym przypadku odegra³y cechy osobowoœci partnerów konkubinatu. SUMMARY Objectives. In view of increasing family violence, reflected also in forensic psychiatric opinions, a case is presented of physical punishment used by parents as a child-rearing method, with dramatic consequences. Case. A young unmarried couple were accused of maltreating for over two years their son aged six and a half. Moreover, the concubine was accused of battering the boy to death, while his father was accused that he had not stopped the beating, but consented to it, left the flat abandoning his son in a situation involving a direct threat to the boy s life, and had not provided medical assistance to the boy in appropriate time. It seems that personality traits of both the parents played a crucial role: the father was submissive to his obviously dominating concubine, who regarded corporeal punishment as an effective child-rearing method, even for petty offences. The father s personality was assessed as not quite mature, he was egocentric and lacking self-confidence, had difficulties in decision-making, and was sensitive to other people s opinions (including that of his concubine). According to psychological assessment, the concubine manifested features of abnormality in her personality development. Forensic experts did not take under consideration a possibility of an organic personality disorder in her case. In both parents a high level of intellectual competence was found, and no symptoms of mental disorders or other disturbances in their mental functioning were diagnosed, hence there were no grounds to doubt their accountability for the deeds they had been accused of. Commentary. The reported example indicates that family violence can be used by persons free of mental illness and mental retardation symptoms, with no substance dependence, and functioning in responsible social and professional roles. In this specific case the parents personality traits played the crucial role. S³owa kluczowe: przemoc w rodzinie / osobowoœæ rodziców Key words: family violence / parental personality Podczas Sympozjum Amerykañskiego Towarzystwa Pediatrycznego w Los Angeles w 1961 r. przyjêto definicjê Zespo³u dziecka maltretowanego, jako stanu klinicznego u ma³ego dziecka, które dozna³o powa nego fizycznego obra enia, mog¹cego byæ przyczyn¹ trwa³ych uszkodzeñ cia³a lub œmierci [za 1]. Gromska podaje jako ostateczn¹ nastêpuj¹c¹ wersjê definicji Miêdzynarodowej Organizacji Zdrowia: za maltretowanie dziecka uwa a siê ka de zamierzone lub niezamierzone dzia³anie osoby doros³ej, spo- ³eczeñstwa lub pañstwa, które ujemnie wp³ywa na zdrowie, rozwój fizyczny lub psychospo³eczny dziecka. Zdaniem tej autorki, rozpoznanie zespo³u maltretowanego dziecka jest pewne tylko wtedy, gdy stwierdza siê jego nastêpstwa: krzywdzenie fizyczne, seksualne, emocjonalne i zaniedbanie prowadz¹ce do reakcji nerwicowej, depresyjnej lub zamachu samobójczego. Uwa a ona, e zawsze wtedy, gdy2 52 Danuta Hajdukiewicz dziecko maltretowane jest fizycznie, towarzyszy mu maltretowanie psychiczne, oraz e wszystkie formy krzywdzenia (fizyczne, seksualne, zaniedbanie) ³¹cz¹ siê ze sob¹ i jedynie rzadko wystêpuj¹ jako prze ycia wyizolowane. Zwykle zauwa a siê przewagê jednej z form krzywdzenia i zale ne od tego nastêpstwa emocjonalne (inne u dziecka zaniedbanego, a inne u wykorzystywanego emocjonalnie). Przedstawia opisane przez Mossakowsk¹ oznaki charakterystyczne dla maltretowanego dziecka oraz jego rodziców. Dziecko ma siñce lub inne uszkodzenia skóry; nieodpowiedni¹ do pory roku i uszkodzon¹ odzie ; wygl¹d brudnego i niedomytego, zwraca uwagê ebrz¹c lub kradn¹c ywnoœæ; przejawami agresji lub pasywnoœci, zamkniêciem siê w sobie lub sk³onnoœci¹ do p³aczu; wygl¹dem lub zachowaniem zbyt doros³ym lub zbyt dziecinnym; sprawia wra enie, e obawia siê rodziców; jest czêsto zmêczone, bez energii, nieprzyjemne dla otoczenia, opuszcza zajêcia szkolne, Ÿle siê zachowuje, siêga po alkohol lub narkotyki. Rodzice sprawiaj¹ wra enie nieufnych wobec otoczenia, odmawiaj¹ wyjaœnieñ lub podaj¹ nieprawdziwe informacje co do okolicznoœci urazu u dziecka, bagatelizuj¹ wydarzenia i stan dziecka lub te wykazuj¹ przesadne przejmowanie siê, niecierpliwi¹ siê p³aczem dziecka, rzadko na nie patrz¹, rzadko okazuj¹ serdecznoœæ, oczekuj¹ od dziecka zachowañ, przekraczaj¹cych jego mo liwoœci wiekowe, stroni¹ od rodziny i przyjació³, zniechêcaj¹ do kontaktów z nimi, nie uczestnicz¹ w wydarzeniach szkolnych, wa nych dla dziecka, wydaj¹ siê nadu ywaæ alkoholu lub leków, zmieniaj¹ miejsca pobytu. Autorzy zajmuj¹cy siê t¹ problematyk¹ i badaj¹cy grupy dzieci maltretowanych stwierdzaj¹, e pochodzi³y one najczêœciej z rodzin patologicznych, o niskim poziomie wykszta³cenia rodziców lub opiekunów, a doznane przez nie obra enia w wiêkszoœci przypadków (84%) by³y przyczyn¹ hospitalizacji, gdy by³y groÿne dla zdrowia, a nawet ycia [2]. W badanych grupach dzieci dominowa³y rozbite lub niepe³ne rodziny, z rozk³adem po ycia ma³ eñskiego i wiêzi emocjonalnych miêdzy rodzicami, lub rodzicami a dzieæmi, np. w konkubinatach stwierdzono emocjonalne odrzucenie dziecka; stwierdzono te patologiê spo³eczn¹ alkoholizm jednego lub obojga rodziców [3]. Omawiaj¹c literaturê przemocy wobec dziecka Rajska- -Kulik [4] stwierdza, e intencj¹ sprawcy przemocy fizycznej nie jest wyrz¹dzenie krzywdy dziecku, lecz zadanie mu bólu, dlatego psycholodzy zaliczaj¹ je do zachowañ przemocy. Autorka powo³uje siê na badanie B³a ejewskiego wskazuj¹ce, e wielu rodziców bije dzieci nie tylko, gdy coœ przewini¹, ale te profilaktycznie, uwa aj¹c, e jest to naturalna i skuteczna metoda postêpowania z dzieckiem. W spo³eczeñstwach panuje powszechne przekonanie, e kara cielesna uczy dziecko pos³uszeñstwa i szacunku do rodziców i to uzasadnia jej stosowanie. Autorka przytacza wyniki badañ amerykañskich wskazuj¹ce, e w rodzinach o niskim statusie spo³ecznym czêœciej stosowano kary fizyczne i zaniedbywano dzieci, a w rodzinach o wy szym statusie bardziej powszechne by³y kary psychiczne i wiêkszy ich repertuar. Powo³uj¹c siê na wyniki badañ Gellesa i Strausa autorka zacytowa³a stwierdzenie, e w koñcu lat siedemdziesi¹tych przemoc w rodzinie poza niektórymi przypadkami patologii jest normaln¹ czêœci¹ jej ycia we wszystkich spo³eczeñstwach, oraz wskaza³a na badania Piekarskiej ujawniaj¹ce du ¹ czêstotliwoœæ stosowania przemocy wobec dzieci w tzw. rodzinach normalnych. Badania w³asne Rajskiej-Kulik pozwoli³y jej na stwierdzenie istnienia zwi¹zku miêdzy dominacj¹ w rodzinie a tendencj¹ do stosowania przemocy wobec cz³onków rodziny. Najwy szy wskaÿnik przemocy autorka stwierdzi³a u kobiet, zajmuj¹cych w rodzinie siln¹ pozycjê (stosowa³y agresjê s³own¹ lub fizyczn¹ wobec ma³ onka lub dziecka) i wyci¹gnê³a wniosek, e mo e to mieæ zwi¹zek z autorytarnymi cechami osobowoœci tych kobiet, odgrywaj¹cych rolê silnej, podejmuj¹cej decyzje osoby, a jednoczeœnie uzurpuj¹cych sobie prawo do nieskrêpowanego wyra ania agresji w sytuacji frustracji. Przemoc wobec dzieci stosowana przez kobiety dominuj¹ce w rodzinie mo e wynikaæ z beznamiêtnego realizowania pewnego scenariusza autorytarnego wychowania, w którym kary fizyczne s¹ uwa ane za skuteczne i naturalne metody postêpowania z dzieckiem. Zdaniem tej autorki, mê czyÿni zajmuj¹cy wy sz¹ pozycjê w rodzinie przejawiaj¹ wiêksz¹ sk³onnoœæ do stosowania przemocy wewn¹trz rodziny ani eli mê czyÿni bardziej ulegli. Kobiety podporz¹dkowane i uleg³e reaguj¹ przemoc¹ na okreœlon¹ sytuacjê, co mo e wynikaæ te z ich frustracji, poczucia bezsilnoœci, bezbronnoœci oraz determinacji. Autorka sformu³owa³a wniosek ogólny: Dominacja jednego ze wspó³ma³ onków sprzyja nasileniu przemocy wewn¹trzrodzinnej. Osoba dominuj¹ca zajmuje silniejsz¹ pozycjê w rodzinie, czêœciej stosuje przemoc wobec pozosta³ych jej cz³onków ni osoba bardziej uleg³a. Gdy w rodzinie w³adza rozk³ada siê mniej wiêcej w równym stopniu na obu partnerów, wówczas przemoc stosowana przez obie strony jest zjawiskiem rzadszym i o s³abszym nasileniu ani- eli w pozosta³ych sytuacjach. Badania Rode [5] wykaza³y trzy czynniki ryzyka stosowania przemocy rodziców wobec dzieci w Polsce: (1) dezintegracja rodziny, (2) zaburzenia osobowoœci u sprawców takich czynów i (3) stresy sytuacyjne. A 81% przyczyn agresji rodziców do dzieci autorka wi¹ e z dezintegracj¹ rodziny i nasileniem czynników j¹ wywo³uj¹cych (alkoholizm, wzorce przestêpcze, niska wartoœæ wychowawcza œrodowiska rodzinnego). Cech¹ charakterystyczn¹ rodzin patologicznych jest powszechne stosowanie przemocy fizycznej wobec dzieci, traktowanej jako podstawowa metoda wychowawcza. Przemoc nie jest uznawana za zjawisko negatywne, ale za Ÿród³o presti u i autorytetu. Zaburzenia osobowoœci sprawcy przemocy w rodzinie to 11% przyczyn, przy czym dotyczy to najczêœciej ojców o rysach psychopatycznych, wymagaj¹cych bezwzglêdnego podporz¹dkowania, sk³onnych do manifestowania swojej si³y i autorytetu poprzez nadmiernie surowe kary. Wed³ug Rode [5], stresy sytuacyjne doœwiadczane przez rodzinê to 8% przyczyn przemocy. Problemy ekonomiczne i materialne (bezrobocie, z³e warunki mieszkaniowe, nadmiar dzieci, niskie dochody, ubóstwo) s¹ przyczyn¹ konfliktów, wyzwalaj¹ negatywne emocje, które czêsto kierowane s¹ na dzieci (np. rolê czynnika spustowego mo e odegraæ informacja o niedostatecznej ocenie dziecka). W podsumowaniu autorka stwierdza, e najczêœciej powtarzaj¹c¹ siê determinant¹ stosowania przemocy wobec dzieci jest nie tylko psychiczna gotowoœæ rodziców do stosowania kar cielesnych w imiê zachowania dyscypliny, ale równie3 Ekspertyza s¹dowo-psychiatryczna rodziców stosuj¹cych kary cielesne jako metodê wychowania dziecka 53 niski status spo³eczny i ekonomiczny rodziny oraz znaczne natê enie stresów. Przyby³a i Skwara [6] stwierdzaj¹, e ostatnie lata ujawniaj¹ coraz wiêksz¹ liczbê aktów przemocy wobec dzieci w rodzinie i za Ch³odnick¹-Kiejny przytaczaj¹ oceny uczestników pierwszej konferencji w Polsce na temat maltretowania i seksualnego wykorzystywania dzieci: ka dego roku ok. 200 tysiêcy dzieci pada ofiar¹ maltretowania, a ok. 4% z nich umiera w jego wyniku. Zdaniem autorek, do po³owy lat osiemdziesi¹tych przemoc w rodzinie i przemoc wobec dziecka by³a tematem tabu, dlatego nie prowadzono w Polsce systematycznych badañ tego problemu. Borzucka-Sitkiewicz [7] przytacza cztery rodzaje przemocy wobec dziecka, wyodrêbnione przez Pospiszyla: (1) przemoc fizyczna, czyli wszelka agresja fizyczna wobec dziecka; (2) przemoc psychiczna pod postaci¹ agresji s³ownej, poni ania, oœmieszania, uw³aczania godnoœci dziecka; (3) przemoc seksualna, czyli wszystkie zachowania o zabarwieniu seksualnym osób doros³ych wobec dziecka; (4) zaniedbanie. Klasyfikacja zaburzeñ psychicznych i zaburzeñ zachowania ICD-10 [8] nie zawiera opisu klinicznego ani diagnostycznego zespo³u maltretowanego dziecka, jednak w rozdziale zatytu³owanym Przestêpstwo/Napaœæ zarejestrowano pod sygnatur¹ Y06 zaniedbanie i porzucenie, oraz Y07 inne nieprawid³owe traktowanie (zespo³y z³ego traktowania), co obejmuje: okrucieñstwo psychiczne, znêcanie fizyczne, nadu ywanie seksualne, tortury. W rozdziale zatytu³owanym Czynniki wp³ywaj¹ce na stan zdrowia i kontakty z us³ugami zdrowotnymi odnotowano pod sygnatur¹ Z61 Problemy zwi¹zane z negatywnymi wydarzeniami w dzieciñstwie, wœród których znajduj¹ siê odpowiadaj¹ce wymienionym przez Pospiszyla rodzajom przemocy. Kodeksy karne zawieraj¹ w rozdziale Przestêpstwa przeciwko rodzinie, opiece i m³odzie y [9] i Przestêpstwa przeciwko rodzinie i opiece [10] okreœlenia przestêpstwa polegaj¹cego na znêcaniu siê. Przepis art. 207 kk, aktualnie obowi¹zuj¹cy, uœciœla niektóre pojêcia, przewiduje znêcanie siê ze szczególnym okrucieñstwem i zaostrza kary w porównaniu z art. 184 d. kk. Badania Uszkiewiczowej [11] wskazuj¹, e w latach piêædziesi¹tych do rzadkoœci nale a³y ekspertyzy sprawców znêcania siê nad rodzin¹. Wskazuj¹c ogóln¹ przestêpczoœæ 4200 sprawców czynów zabronionych, opiniowanych w warunkach obserwacji s¹dowo-psychiatrycznych w szpitalach ca³ej Polski w latach , przestêpstw o znêcanie siê nie wyodrêbni³a w oddzieln¹ grupê, lecz umieœci³a w grupie inne, poniewa by³y to nielicznie prezentowane przypadki. Ju 6 lat póÿniej ta sama autorka [12] stwierdzi³a, e w ostatnich latach wzrós³ odsetek tych przestêpstw z 4,7% w 1960 r. do 7,2% w 1963 r. Aktualne badania Bogdanowicz i Hajdukiewicz [13, 14] z lat wykazuj¹ powa ny wzrost liczby wydanych opinii, dotycz¹cych sprawców znêcania siê. Z badañ tych wynika, e w ogólnej przestêpczoœci sprawców z zaburzeniami psychotycznymi przestêpstwa przeciwko rodzinie stanowi³y wy szy odsetek (23%) ni dotychczas najliczniej reprezentowanych czynów przeciwko mieniu oraz yciu i zdrowiu (po 19%), przy czym odsetek czynów przeciwko rodzinie pope³nianych przez mê czyzn tej grupy jest blisko trzykrotnie wy szy (26%). W ogólnej przestêpczoœci sprawców z zaburzeniami niepsychotycznymi czyny przeciwko rodzinie zajmuj¹ czwarte miejsce (17%), (po czynach przeciwko mieniu (35%), yciu i zdrowiu (19%), przeciwko wolnoœci (19%), przy czym najliczniej wystêpowa³y w grupie organicznych zaburzeñ psychicznych (19%, w tym dwie kobiety), zaburzeñ osobowoœci (16%, w tym jedna kobieta), zaœ w grupie upoœledzenia umys³owego jedynie (5%, tu nie by³o adnej kobiety). Obserwowanym w polskich szpitalach sprawcom tych czynów zarzuca siê najczêœciej znêcanie siê nad on¹ i dzieæmi, rzadziej nad rodzicami. Niekiedy znêcanie obejmuje równie czyny lubie ne i inne zachowania seksualne wobec w³asnych dzieci lub dzieci partnera konkubinatu. OPINIA S DOWO-PSYCHIATRYCZNA W Klinice Psychiatrii S¹dowej Instytutu Psychiatrii i Neurologii i w Wojewódzkim Szpitalu dla Nerwowo i Psychicznie Chorych w Pruszkowie obserwowaliœmy dwoje partnerów konkubinatu, stosuj¹cych kary cielesne jako metodê wychowawcz¹ ma³oletniego dziecka, skutkuj¹c¹ jego œmierci¹. Imiona wszystkich wymienionych tu osób zosta³y zmienione. Maria, l. 27, o wykszta³ceniu wy szym politechnicznym, po studiach pracê podjê³a w szkolnictwie zawodowym dla dzieci upoœledzonych umys³owo, panna, bezdzietna, pozostawa³a od kilku lat w konkubinacie z Miko³ajem, l. 29, o wykszta³ceniu wy szym (politechnicznym), pracuj¹cym w instytucji naukowej, zgodnie z wyuczonym kierunkiem studiów, rozwiedzionym, wychowuj¹cym syna Roberta, l. 6,5. Oboje zamieszkali w du ym mieœcie. Prokurator przedstawi³ Marii zarzut dokonania czynu z art d. kk, tj., e w dniu krytycznym godz¹c siê z mo liwoœci¹ pozbawienia ycia szeœcio- i pó³ letniego Roberta zada³a mu kilkadziesi¹t uderzeñ po ca³ym ciele szerokim pasem wojskowym z metalow¹ sprz¹czk¹, powoduj¹c rozleg³e obra enia, które w nastêpstwie wstrz¹su pourazowego spowodowa³y skrwawienie siê do tkanek i doprowadzi³y do zgonu pokrzywdzonego. Miko³ajowi zarzuci³, i maj¹c powierzon¹ przez s¹d opiekê nad synem Robertem w dniu krytycznym nie sprzeciwi³ siê biciu go przez Mariê, mimo stwierdzonych na ciele syna obra eñ, i godz¹c siê z kontynuowaniem bicia opuœci³ mieszkanie, pozostawiaj¹c Roberta w po³o eniu bezpoœrednio zagra- aj¹cym jego zdrowiu i yciu, a nadto w stosownym czasie nie zapewni³ mu pomocy lekarskiej, tj. czyn z art d. kk. Obojgu postawi³ zarzut z art d. kk, tj., e w okresie ponad dwu lat, dzia³aj¹c wspólnie znêcali siê fizycznie i moralnie nad Robertem w ten sposób, e bili go rêkoma i skórzanym paskiem po ca³ym ciele, wielokrotnie powoduj¹c rozleg³e zasinienia i otarcia naskórka, a tak e wielokrotnie odmawiali mu jedzenia za ró nego rodzaju przewinienia. Z wywiadów wiadomo, e Miko³aj swoj¹ by³¹ onê pozna³ w okresie szko³y œredniej. Na decyzjê o ma³ eñstwie wp³ynê³a jej ci¹ a, po kilku miesi¹cach urodzi³ siê Robert, pó³tora roku póÿniej córka. Na z³e uk³ady w tym ma³ eñstwie wp³ynê³a roz³¹ka i odleg³oœæ (on podj¹³ studia w odleg³ym mieœcie), niezgodnoœæ charakterów i poznanie Marii przez Miko³aja. Po rozwodzie, w wyniku jego starañ, s¹d przyzna³ mu opiekê nad synem, o pomoc w której prosi³ Mariê, na co chêtnie przysta³a. Miko³aj uwa a, e Robert by³4 54 Danuta Hajdukiewicz dzieckiem trudnym, krn¹brnym i skrytym, za co oboje karcili go ³agodn¹ reprymend¹, stawianiem do k¹ta, brakiem nagrody, a w ostatecznoœci karcili cieleœnie, zawsze u ywaj¹c paska. Maria poœwiêca³a Robertowi wiêcej czasu, by³a bardziej wymagaj¹ca i czêœciej karci³a go fizycznie, niejednokrotnie mia³ zasinienia na ciele. Miko³aj stwierdza³, e traci³a kontrolê nad biciem, by³a wybuchowa, reagowa³a szybko, by³a agresywn¹ choleryczk¹. Ba³ siê, e jej kara bêdzie niewspó³miernie wysoka. On bi³ paskiem, po zastanowieniu i s³abiej. Uwa a³, e Maria darzy³a Roberta mi³oœci¹, a on j¹ odwzajemnia³. Swoje stosunki z synem ocenia³ jako dobre. Wed³ug Marii, Robert by³ dobrym dzieckiem lecz zaniedbanym, pope³nia³ drobne przewinienia, ale reagowa³ jedynie na kary fizyczne, zazwyczaj oboje z Miko³ajem u ywali paska. Robert zdejmowa³ spodnie i dostawa³ po pupie, ale gdy zmienia³ pozycjê to pasek trafia³ w inne miejsca. Bywa³o, e wystêpowa³y siniaki, mimo to uwa a³a, e karcenie nie jest nadmierne i nie widzia³a innego sposobu na wymuszenie pos³uchu. Metoda by³a skuteczna, wiêc uwa a³a j¹ za konieczn¹. Ojciec Roberta karci³ ³agodniej, co wynika³o z jego spokojnego temperamentu, a ona jest osob¹ wybuchow¹. Zdaniem Marii, Robert rozwija³ siê dobrze i nie sprawia³ trudnoœci wychowawczych, ale by³ skryty i nieraz coœ nabroi³. Uwa a, e by³a z nim zwi¹zana uczuciowo, ale dra ni³y j¹ a nawet przyprawia³y «o bia³¹ gor¹czkê» jego wady. W przeddzieñ krytycznych wydarzeñ Robert mia³ podarte sznurowad³a. Obieca³, e nastêpnego dnia bêd¹ w porz¹dku. Krytycznego dnia szykuj¹c siê do przedszkola za³o y³ i zawi¹za³ d³ugie sznurowad³a. Wykaza³a mu, e tak iœæ do przedszkola nie mo e i poleci³a, by w czasie jej nieobecnoœci (wychodzi³a do pracy) zastanowi³ siê nad rozwi¹zaniem tego problemu. Gdy wróci³a o godz zapyta³a, czy rozwi¹za³ problem sznurowade³. Zaprzeczy³, gdy by³ zajêty lepieniem plasteliny. Do kwestii sznurowade³ wrócili po obiedzie, wtedy dosz³a do wniosku, e ch³opiec przez zwyk³y upór nie chce rozwi¹zaæ tego problemu. Oko³o zaprowadzi³a go do pokoju i wziê³a do rêki pasek. Robert po³o y³ siê na ³ó eczku i œci¹gn¹³ spodnie robi³ to zawsze sam, a w czasie bicia nie krzycza³, bo mu nie pozwala³a, dostawa³ za to dodatkowe pasy, a zdarza³o siê, e anulowa³a ca³e lanie i zaczyna³a od pocz¹tku. Teraz uderzy³a go kilka razy, przerwa³a i nadal rozmawia³a o sznurowad³ach, ale nadal nie chcia³ zaj¹æ siê problemem sznurowade³, wiêc znów go bi³a, z przerwami, rozmawiaj¹c z nim. Oœwiadczy³, e weÿmie krótkie sznurowad³a ze schowka, odpowiedzia³a, e tam takich nie ma, ale on z uporem powtarza³ swoje, wiêc znów go bi³a, nie tylko po poœladkach ale i nogach. W czasie tego bicia by³am a ugotowana w œrodku. Trwa³o to a do powrotu Miko³aja z pracy. Nie odpowiedzia³a na jego pytanie co siê dzieje, choæ zdawa³a sobie sprawê, e chcia³ by przesta³a biæ Roberta. Nie interweniowa³, bo nie wiedzia³ o co chodzi. Przy Miko³aju rozmawia³a z Robertem o sznurowad³ach i da³a mu porcjê uderzeñ. Ojciec stara³ siê naprowadziæ go na prawid³ow¹ odpowiedÿ sugeruj¹c, e sznurowad³a kupuje siê w sklepie, lecz Robert by³ uparty i trzyma³ siê wersji ze schowkiem. Wo³aj¹c tatusiu kiwn¹³ kilka razy palcem i otrzyma³ za to kilka pasów, dopiero gdy poprosi³ ojca bez kiwania palcem, pozwoli³a na ich rozmowê. Powiedzia³ ojcu, e boli go pupa i nie chce wiêcej bicia, a ojciec odpowiedzia³, e jak nie chce byæ bity, musi udzieliæ prawid³owej odpowiedzi. Miko³aj wyszed³ nie interesuj¹c siê, czy bêdzie go nadal bi³a, chocia widzia³ potê ne zasinienia na poœladkach i nó kach oraz krew na koszulce. Robert otrzyma³ jeszcze dwie porcje pasów po kilka uderzeñ i w koñcu udzieli³ poprawnej odpowiedzi. Poleci³a mu siê ubraæ, wzi¹æ pieni¹dze i pójœæ do kiosku po sznurowad³a. Robert naci¹gn¹³ spodenki, wzi¹³ skarbonkê do rêki, ale poprosi³ by zakupu dokonaæ jutro, bo jest zmêczony. Zgodzi³a siê, poleci³a mu po³o yæ siê i odpocz¹æ. Po 15 minutach wróci³ Miko³aj, zajrza³ do pokoju, zobaczy³, e syn œpi. Sk³adaj¹c wyjaœnienia Maria nie pamiêta³a o czym rozmawiali. Miko³aj wyszed³ ponownie po jakiœ zakup. Wkrótce obudzi³ siê Robert, powiedzia³, e chce mu siê piæ i siusiu. Poleci³a mu pójœæ do ³azienki, a Robert w przedpokoju zacz¹³ bawiæ siê z psem, co Mariê zdenerwowa³o i otwart¹ d³oni¹ uderzy³a go w twarz, ka ¹c siê pospieszyæ. Z ³azienki zawo³a³, e mu niedobrze i zacz¹³ wymiotowaæ. Gdy skoñczy³, kaza³a mu siê umyæ, przebraæ w pi amê i iœæ spaæ, domyœlaj¹c siê, e nie bêdzie jad³ kolacji. Pomagaj¹c mu siê przebraæ widzia³a potê ne obra enia na jego ciele. Mówi³a, e niepotrzebnie siê upiera³, odrzek³, e wiêcej tego nie zrobi. Wygl¹da³ na bardzo zmêczonego. Mówi³, e go wszystko boli. Nie zauwa y³a, by zachowywa³ siê nienormalnie i by jego yciu grozi³o niebezpieczeñstwo. Wróci³ Miko³aj, gdy w telewizji koñczy³a siê Dobranocka, usiad³ przy ³ó ku dziecka, ona wysz³a z psem. Gdy wróci³a rozmawiali o zdarzeniu. Miko³aj powiedzia³, e bicie by³o za mocne, przyzna³a mu racjê. Trochê zdenerwowana powiedzia³a, e Robert wymiotowa³ i kaza³a Miko³ajowi sprz¹tn¹æ ³azienkê. Mia³a pretensjê, e Miko³aj u ywa przy sprz¹taniu trudno dostêpnego (wówczas) papier toaletowy. Robert zacz¹³ pojêkiwaæ, przesta³ gdy zajrza³ do niego Miko³aj. Po³o y³a siê do ³ó ka (wszyscy spali w jednym pokoju). Miko³aj usiad³ przy ³ó ku Roberta, który znowu pojêkiwa³, uzna³a to za przesadê i pobrzêkiwa³a mu pasem nad uchem. Zdenerwowa³a tym Miko³aja, który powiedzia³, e Robert chyba przestaje oddychaæ. Jej wydawa³o siê, e œpi i oddycha normalnie, ale Miko³aj dotkn¹³ go rêk¹ i stwierdzi³, e jest ch³odny. Wtedy zauwa y³a, e Robert oddycha bardzo s³abo i zaczê³a robiæ mu sztuczne oddychanie i masa serca, a do przybycia lekarza wezwanego przez Miko³aja. Wczeœniej jeszcze poleci³a mu wezwaæ karetkê reanimacyjn¹, bo Robert nie yje. W œledztwie stwierdzi³a, e karc¹c fizycznie nie mia³a na celu sprawienia Robertowi jedynie bólu, ale traktowa³a bicie, jako œrodek wychowawczy. Miko³aj wspólnie z Robertem sporz¹dzili w przesz³oœci regulamin kar dla Roberta. Miko³aj stosowa³ siê do niego œciœle, jej zdarza³o siê regulamin przekraczaæ, gdy np. Robert zatai³, e siê zmoczy³. Uwa a, e nie nak³ada³a na niego nadmiernych obowi¹zków. Kiedyœ kierowniczka przedszkola, do którego uczêszcza³ Robert, zauwa y³a u niego obra enia. By³ potem w ich domu funkcjonariusz MO, od tej pory Miko³aj zabrania³ posy³aæ Roberta do przedszkola, dopóki œlady pobicia nie znik³y. Lekarz pogotowia stwierdzi³ u Roberta oznaki œmierci klinicznej i nie wierz¹c w powodzenie rozpocz¹³ reanimacjê. Stwierdzi³ na ciele dziecka liczne obra enia wskazuj¹ce, e dziecko by³o silnie bite, a nawet katowane, e u ywano do tego kanciastego przedmiotu, w niektórych ranach znaj-5 Ekspertyza s¹dowo-psychiatryczna rodziców stosuj¹cych kary cielesne jako metodê wychowania dziecka 55 dowa³y siê w³ókna materia³u. Maria zapytana o przedmiot, którym bi³a Roberta, wskaza³a na le ¹cy pod ³ó kiem gruby pas skórzany ze sprz¹czk¹ metalow¹. Sekcja zw³ok wykaza³a rozlane i zlewaj¹ce siê ze sob¹ masywne zasinienia z otarciami naskórka na tu³owiu, koñczynach i g³owie, oraz p³ynn¹ i skrzep³¹ krew w otworach nosa. Przyczyn¹ zgonu by³ wstrz¹s ogólny w wyniku rozleg³ych obra eñ cia³a ze skrwawieniem siê do tkanek miêkkich. Anatomopatolog opisa³ kolejne objawy skrwawienia: os³abienie (dziecko po³o y³o siê, bo czu³o siê zmêczone), wymioty (wynik niedotlenienia mózgu), pragnienie (prosi o wodê), niepokój ruchowy (rzuca³o siê na ³ó ku i zrzuci³o coœ ze stolika), majaczenie (jednostajne mruczenie brane za jêczenie lub œpiew), zaburzenia oddychania i czynnoœci serca. Objawy te powinny byæ zauwa one przez opiekunów, trudno by³o jednak ustaliæ, w którym momencie nale a³o wezwaæ pomoc lekarsk¹, ze wzglêdu na powolnoœæ skrwawienia siê. W opinii kierowniczki i pracowników przedszkola w pierwszym roku uczêszczania do niego Robert by³ otaczany opiek¹, gdy skoñczy³ 5 lat obserwowano jego zaniedbanie. Sta³ siê nerwowy, spiêty, zacz¹³ siê j¹kaæ, przychodzi³ ubrany nieodpowiednio do temperatury, czasem przyprowadzali go pracownicy s¹siedniego przedszkola lub obcy ludzie (samodzielne pójœcie do przedszkola te by³o jedn¹ z kar). Zaczêto zauwa aæ œlady pobicia na ciele. Na uwagi opiekunowie informowali, e Robert upad³ i uderzy³ siê. Potem obserwowano œlady bicia pasem. Robert pocz¹tkowo nie chcia³ tego potwierdziæ, ale wypytywany z objawami bojaÿni przyzna³, e bi³a go Maryjka, bo nie potrafi³ posprz¹taæ po sobie, umyæ naczyñ, poœcieliæ ³ó ka. Miko³aj stwierdza³, e Robert jest nieznoœny, zas³u y³ na lanie, a chc¹ go wychowaæ na twardego cz³owieka. Gdy Robert zosta³ pobity pod nieobecnoœæ ojca, kierowniczka przedszkola zrobi³a mu obdukcjê, zawiadomi³a milicjê i S¹d Rodzinny i Nieletnich, a po tym incydencie rodzice zmienili Robertowi przedszkole. W ocenie rodziny oraz znajomych Miko³aj i Maria szanowali siê wzajemnie i wspólnie wychowywali dziecko, któremu stawiali wysokie wymagania. Miko³aj mia³ do niego stosunek tkliwy, lecz stanowczy i wymagaj¹cy. Maria by³a osch³a, ale poœwiêca³a mu du o czasu i zainteresowania. Wymaga³a pos³uszeñstwa, myœlenia, nak³ada³a wiele nadmiernych obowi¹zków i egzekwowa³a je w sposób stanowczy (nie przyjmuj¹c krytycznych uwag otoczenia). W wychowaniu dziecka d¹ y³a do perfekcji, wszystko by³o niepowodzeniach wychowawczych bi³a dziecko bez opamiêtania, nieraz by³o to znêcanie, a nie kara. Miko³aj: spokojny, opanowany, zaradny, zdolny, tolerancyjny. Maria: mia³a pryncypialny stosunek do otoczenia, wymaga³a od siebie i otoczenia, nie zmienia³a swego zdania, obra a³a siê, gdy Miko³aj usi³owa³ j¹ przekonaæ do swojego. Zdolna, ambitna, inteligentna, pracowita, zawsze podkreœla³a sw¹ indywidualnoœæ i w³asne zdanie, które potrafi³a przeforsowaæ. Przejawia³a choleryczne reakcje, niewspó³mierne do bodÿca, ³atwo unosi³a siê. W zwi¹zku z Miko³ajem ona wyraÿnie dominowa³a. Przejawia³a dominacjê nad otoczeniem ju w szkole podstawowej (organizowa³a zabawy, zajmowa³a kierownicze miejsca), by³a ambitna i nie okazywa³a uczuæ (rodzice). Zawsze lubi³a zajmowaæ siê istotami s³abszymi, by³y to m³odsze dzieci, starcy, zwierzêta. Oceny psychiatrów i psychologów Miko³aj: nie przejawia³ objawów choroby psychicznej, ani upoœledzenia umys³owego, jak i innych zak³óceñ czynnoœci psychicznych, które by znosi³y lub ogranicza³y w stopniu znacznym jego zdolnoœæ rozpoznania znaczenia zarzucanych mu czynów i kierowania swoim postêpowaniem. Psycholog oceni³ jego osobowoœæ jako nie w pe³ni dojrza³¹: egocentryczny, o nieco sp³yconej syntonii, ocenia innych ludzi przez pryzmat stosunku do jego osoby, przejawia wygórowane poczucie sprawiedliwoœci spo³ecznej w odniesieniu do swojej osoby. W sytuacjach emocjonalnie trudnych wykazuje niepewnoœæ siebie, napiêcie psychiczne i trudnoœci decyzyjne co do wyboru miêdzy zachowaniem zgodnym z aktualnym przekonaniem wewnêtrznym a zachowaniem, które w jego przewidywaniu zostanie dobrze ocenione i przyjête, gdy jest wra liwy na opiniê otoczenia. Jest nieufny i ostro ny w kontaktach z innymi ludÿmi, sk³onny do doszukiwania siê podtekstów w ich zachowaniu i wypowiedziach. Stawianie przez badanego zasad moralnych i tzw. wartoœci wy szych ponad wartoœæ jednostki ludzkiej wydaje siê zapo yczone i zwi¹zane z uk³adem: Maria Miko³aj, co w jego oczach usprawiedliwia model wychowawczy stosowany wobec Roberta. Maria: nie przejawia³a objawów choroby psychicznej, upoœledzenia umys³owego, ani innych zak³óceñ czynnoœci psychicznych, które by znosi³y lub ogranicza³y w stopniu znacznym jej zdolnoœci do rozpoznania znaczenia zarzucanych jej czynów lub zdolnoœæ kierowania swoim postêpowaniem. Psychiatrzy brali pod uwagê sk¹poobjawow¹ schizofreniê, co sugerowa³y zeznania jej rodziców, e w okresie m³odzieñczym obserwowali u niej niekorzystne zmiany uczuciowoœci, a w wypowiedziach i zachowaniu doszukiwali siê dziwacznoœci ale wyd³u ona obserwacja nie da³a podstaw do takiej oceny. Psycholodzy stwierdzili niewielkiego stopnia nieprawid³owoœci w zakresie rozwoju osobowoœci, jej poszczególnych cech (nie dysponowa³am jednak opini¹ psychologa, wskazujê na cechy, które by³y cytowane z tej opinii w opinii psychiatrów). Psychiatrzy wykluczyli patologiczny stan afektywny tempore criminis, a jej dzia³anie ocenili jako konsekwentn¹ realizacjê przyjêtej i stosowanej metody uzyskania zamierzonego celu, nie ró ni¹ce siê od wczeœniej stosowanych. Zdaniem bieg³ych irradiacja negatywnych emocji (o sk³onnoœci do której pisz¹ psycholodzy) nie mia³a nasilenia ani charakteru patologicznego, impulsywnego dzia³ania, wy³¹czaj¹cego lub znacznie ograniczaj¹cego kontrolne funkcje intelektu, za czym przemawia etapowoœæ dzia³ania rozci¹gniêtego w czasie. KOMENTARZ Opisane wydarzenia mia³y miejsce w zwi¹zku konkubenckim dwojga m³odych ludzi, stanu wolnego, o wykszta³ceniu wy szym, zajmuj¹cych pewn¹ pozycjê spo³eczn¹, maj¹cych warunki bytowe co najmniej œrednie. Nie utrzymywali kontaktów z osobami z marginesu spo³ecznego, nie mieli na³ogów. O przyznanie syna ojciec zabiega³ s¹downie, konkubina twierdzi³a, e nie jest on przeszkod¹ w ich zwi¹zku i chêtnie zgodzi³a siê pomagaæ w jego wychowaniu. Nosili siê z zamiarem przysposobienia córki, pozostaj¹cej6 56 Danuta Hajdukiewicz pod opiek¹ matki, a tak e jej trzeciego dziecka, oddanego do adopcji. Konkubina uwa a³a kary cielesne za jedyny skuteczny sposób wychowania dziecka. Wydaje siê, e na taki przebieg wydarzeñ istotny wp³yw mia³y cechy osobowoœci obojga partnerów tego zwi¹zku. Ojciec dziecka podporz¹dkowa³ siê konkubinie wyraÿnie dominuj¹cej w tym zwi¹zku. Cechy osobowoœci obojga poda³am wy ej, niestety nie dysponowa³am ocen¹ psychologiczn¹ dotycz¹c¹ konkubiny i poda³am te, o których pisali biegli psychiatrzy. Dane z akt i obserwacji szpitalnej sugeruj¹ w mojej ocenie jej organiczne zaburzenia osobowoœci (czego jednak biegli nie podnieœli w opinii), a za czym przemawiaj¹: sztywnoœæ jej myœlenia i przekonañ o swoich racjach, cechy lepkoœci zachowañ (zw³aszcza w sposobie stosowania kar, anulowanie ich i karanie od pocz¹tku), sk³onnoœæ do napiêæ emocjonalnych i nadreaktywnoœæ (powoduj¹ce okreœlenie jej przez otoczenie jako agresywnej choleryczki ), prze ywane emocje (w czasie bicia dostawa³a bia³ej gor¹czki, by³a jak ugotowana ). W szpitalu demonstrowa³a zewnêtrzne przejawy swej religijnoœci, organizowa³a œwieckie imprezy o tematyce religijnej, w œledztwie i w wywiadzie poda³a, e gdy podjêli decyzjê o ma³ eñstwie to, z jej inicjatywy, ze wzglêdów religijnych zaniechali wspó³ ycia seksualnego do czasu œlubu. Z badañ dodatkowych wynika, e zapis EEG zawiera³ cechy nieprawid³owoœci w odprowadzeniach przednio-œrodkowo-skroniowych obustronnie. Oba zespo³y bieg³ych u obojga sprawców stwierdzi³y wysoki poziom sprawnoœci intelektualnej oraz brak objawów choroby psychicznej lub innych zak³óceñ czynnoœci psychicznych, które by dawa³y podstawê do kwestionowania ich poczytalnoœci. Gdyby jednak autorzy opinii dotycz¹cej kobiety zastanowili siê nad mo liwoœci¹ istnienia organicznych zaburzeñ jej osobowoœci i potwierdzili je, byæ mo e dawa³oby to podstawê do oceny jakiegoœ stopnia ograniczenia zdolnoœci kierowania jej postêpowaniem. PIŒMIENNICTWO 1. Gromska J. Trudnoœci diagnostyczne i orzecznicze w zespole maltretowanego dziecka. W: Opiniowanie s¹dowo-psychiatryczne w nowych uwarunkowaniach prawnych i psychospo- ³ecznych. Materia³y XII Krajowej Konferencji Psychiatrii S¹dowej, Be³chatów, r. Kraków: 1996; Trendak W, Nowakowski R, Kocur J, Bukowski J. Stan psychiczny i rozwój psychoruchowy dzieci maltretowanych. W: Stanik J, Majchrzyk Z, red. Przemoc w rodzinie, diagnoza, orzecznictwo, profilaktyka. Katowice: Wyd Anima; 1998: Izydorczyk B. Psychologiczne uwarunkowania zespo³u dziecka krzywdzonego. W: Stanik J, Majchrzyk Z, red. Przemoc w rodzinie, diagnoza, orzecznictwo, profilaktyka. Katowice: Wyd Anima; 1998: Rajska-Kulik I. Dominacja w systemie rodzinnym a tendencja do stosowania przemocy wobec cz³onków rodziny. W: Stanik J, Majchrzyk Z, red. Przemoc w rodzinie, diagnoza, orzecznictwo, profilaktyka. Katowice: Wyd Anima; 1998: Rode D. Szko³a wobec przemocy w rodzinie. Aspekty diagnostyczne. W: Stanik J, Majchrzyk Z, red. Przemoc w rodzinie, diagnoza, orzecznictwo, profilaktyka. Katowice: Wyd Anima; 1998: Przyby³a H, Skwara A. Œwiadomoœæ powszechnoœci zjawiska przemocy w rodzinie wed³ug relacji nauczycieli a charakterystyka ich dzia³añ interwencyjnych. W: Stanik J, Majchrzyk Z, red. Przemoc w rodzinie, diagnoza, orzecznictwo, profilaktyka. Katowice: Wyd Anima; 1998: Borzucka-Sitkiewicz K. Zjawisko przemocy wobec dziecka w œwiadomoœci studentów Akademii Wychowania Fizycznego w Katowicach. W: Stanik J, Majchrzyk Z, red. Przemoc w rodzinie, diagnoza, orzecznictwo, profilaktyka. Katowice: Wyd Anima; 1998: Klasyfikacja zaburzeñ psychicznych i zaburzeñ zachowania w ICD-10. Opisy kliniczne i diagnostyczne. Kraków-Warszawa: Uniw Wyd Med Vesalius, IPiN; Kodeks karny oraz przepisy wprowadzaj¹ce. Warszawa: Wyd Praw; Nowe kodeksy karne z 1997 r. z uzasadnieniami. Kodeks karny. Kodeks postêpowania karnego. Kodeks karny wykonawczy. Warszawa: Wyd Praw; Uszkiewiczowa L. Orzecznictwo s¹dowo-psychiatryczne w œwietle 4200 ekspertyz szpitalnych. Arch Kryminologii 1960; 1: Uszkiewiczowa L. Alkoholizm w orzecznictwie s¹dowo- -psychiatrycznym. W: Skala J, red. Alkoholizm. Warszawa: Bogdanowicz E, Hajdukiewicz D. Opinie s¹dowo-psychiatryczne po obserwacjach szpitalnych osób z zaburzeniami psychotycznymi. I. Analiza rodzaju czynów karalnych. Post Psychiatr Neurol 1999; 8: Bogdanowicz E, Hajdukiewicz D. Opinie s¹dowo-psychiatryczne po obserwacjach szpitalnych osób z niepsychotycznymi zaburzeniami psychicznymi. I. Analiza rodzaju czynów karalnych. Post Psychiatr Neurol 2000; 9: Adres: Dr Danuta Hajdukiewicz, Klinika Psychiatrii S¹dowej Instytutu Psychiatrii i Neurologii, ul. Sobieskiego 9, O2-957 Warszawa Pokazać jeszcze
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl Bardziej szczegółowo Warszawa, maj 2012 BS/74/2012 O DOPUSZCZALNOŚCI STOSOWANIA KAR CIELESNYCH I PRAWIE CHRONIĄCYM DZIECI PRZED PRZEMOCĄ
Warszawa, maj 2012 BS/74/2012 O DOPUSZCZALNOŚCI STOSOWANIA KAR CIELESNYCH I PRAWIE CHRONIĄCYM DZIECI PRZED PRZEMOCĄ Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia Bardziej szczegółowo 1. Od kiedy i gdzie należy złożyć wniosek?
SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? Cele: - rozpoznawanie oznak stresu, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, - dostarczenie wiedzy na temat sposobów Bardziej szczegółowo Opracowanie: mgr Krystyna Golba mgr Justyna Budak
1 Wyniki badań ankietowych nt.,,bezpieczeństwa uczniów w szkole przeprowadzone wśród pierwszoklasistów Zespołu Szkól Technicznych w Mielcu w roku szkolnym 2007/2008 Celem ankiety było zdiagnozowanie stanu Bardziej szczegółowo PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH WYCHOWAWCZO Zespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Końskowoli
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH WYCHOWAWCZO Zespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Końskowoli POZIOMY PRACY WYCHOWAWCZEJ I. PRACA WYCHOWAWCZA WYCHOWAWCY KLASY 1. Zapoznanie rodziców z obowiązującymi Bardziej szczegółowo Dzięki znajomości prawa możesz lepiej przeciwdziałać przemocy wokół siebie, i egzekwować wymiar kary wobec sprawcy przemocy.
Wiedza to władza! Dzięki znajomości prawa możesz lepiej przeciwdziałać przemocy wokół siebie, i egzekwować wymiar kary wobec sprawcy przemocy. Po moich licznych rozmowach z ofiarami przemocy, postanowiłam Bardziej szczegółowo Prezentacja dotycząca sytuacji kobiet w regionie Kalabria (Włochy)
Prezentacja dotycząca sytuacji kobiet w regionie Kalabria (Włochy) Położone w głębi lądu obszary Kalabrii znacznie się wyludniają. Zjawisko to dotyczy całego regionu. Do lat 50. XX wieku przyrost naturalny Bardziej szczegółowo PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA I OGRANICZENIA NARKOMANII ORAZ PRZESTĘPCZOŚCI I DEMORALIZACJI NIELETNICH. SZKOŁA WOLNA OD NARKOTYKÓW I PRZEMOCY
PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA I OGRANICZENIA NARKOMANII ORAZ PRZESTĘPCZOŚCI I DEMORALIZACJI NIELETNICH. SZKOŁA WOLNA OD NARKOTYKÓW I PRZEMOCY Z analizy zjawiska przestępczości, demoralizacji nieletnich oraz Bardziej szczegółowo CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl Bardziej szczegółowo POCZĄTKI I PRZEJAWY ANOREKSJI
POCZĄTKI I PRZEJAWY ANOREKSJI / ANOREKSJA NERWOSA \ JADŁOWSTRĘT PSYCHICZNY CHOROBA ODCHUDZAJĄCYCH SIĘ W ubiegłym wieku psychoanalitycy z Europy znaleźli się oko w oko z tajemniczą chorobą, która dotykała Bardziej szczegółowo DOPALACZE. - nowa kategoria substancji psychoaktywnych
DOPALACZE - nowa kategoria substancji psychoaktywnych CZYM SĄ DOPALACZE? Dopalacze stosowana w Polsce, potoczna nazwa różnego rodzaju produktów zawierających substancje psychoaktywne, które nie znajdują Bardziej szczegółowo Rzecznik Praw Ucznia - mgr inż. Beata Kosmalska
Rzecznik Praw Ucznia - mgr inż. Beata Kosmalska Rzecznik Praw Ucznia pracuje w oparciu o Regulamin Rzecznika Praw Ucznia oraz o własny plan pracy. Regulamin działalności Rzecznika Praw Ucznia: 1. Rzecznik Bardziej szczegółowo U C H W A Ł A Nr IX/27/2015 Rady Miejskiej w Koprzywnicy z dnia 12 marca 2015 roku
U C H W A Ł A Nr IX/27/2015 Rady Miejskiej w Koprzywnicy z dnia 12 marca 2015 roku w sprawie uchwalenia Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na 2015 rok. Na podstawie art. Bardziej szczegółowo TEST dla stanowisk robotniczych sprawdzający wiedzę z zakresu bhp
TEST dla stanowisk robotniczych sprawdzający wiedzę z zakresu bhp 1. Informacja o pracownikach wyznaczonych do udzielania pierwszej pomocy oraz o pracownikach wyznaczonych do wykonywania działań w zakresie Bardziej szczegółowo Wójt Gminy Bobrowniki ul. Nieszawska 10 87-617 Bobrowniki WNIOSEK O PRZYZNANIE STYPENDIUM SZKOLNEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011
Nr wniosku.../... Bobrowniki, dnia... Wójt Gminy Bobrowniki ul. Nieszawska 10 87-617 Bobrowniki WNIOSEK O PRZYZNANIE STYPENDIUM SZKOLNEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 1. Dane osobowe WNIOSKODAWCY Nazwisko Bardziej szczegółowo PROCEDURA POSTĘPOWANIA
PROCEDURA POSTĘPOWANIA w przypadku wystąpienia u dziecka niepowikłanego i powikłanego wybuchu złości Cel główny: zapewnienie bezpieczeństwa dziecku/dzieciom w sytuacjach trudnych wychowawczo i/oraz zagrażających Bardziej szczegółowo Dokumentacja nauczyciela mianowanego ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego
Dokumentacja nauczyciela mianowanego ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego warsztaty: Dokumentowanie awansu na stopień nauczyciela dyplomowanego opracowanie: E. Rostkowska Wojewódzki Ośrodek Bardziej szczegółowo Analiza zasadności umieszczania nieletnich w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii uwarunkowania prawne w
Analiza zasadności umieszczania nieletnich w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii uwarunkowania prawne w kontekście realiów kierowania i umieszczania nieletnich Bardziej szczegółowo OBSZAR BADAŃ ROK 2000 ROK 2005 ZMIANY
Prezydent Miasta Legionowo zamówił badania dotyczące postaw młodzieży legionowskiej wobec uzależnień. Koordynatorem tego projektu jest Referat Zdrowia Publicznego i Spraw Społecznych. Badań dokonała Pracownia Bardziej szczegółowo Po co w szkole procedury reagowania na przemoc i agresję?
Opracowanie Grażyna Cybula Konsultant Regionalnego Ośrodka Metodyczno-Edukacyjnego Metis Po co w szkole procedury reagowania na przemoc i agresję? Procedury czyli zasady i kroki podejmowanych działań oparte Bardziej szczegółowo Wniosek o wydanie orzeczenia o stopniu niepełnosprawności
Miejscowość:...dnia..r. DO POWIATOWEGO ZESPOŁU DO SPRAW ORZEKANIA O NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI W GOSTYNINIE Wniosek o wydanie orzeczenia o stopniu niepełnosprawności Nr sprawy:... Dane osoby zainteresowanej: Imię Bardziej szczegółowo Uchwała nr 4/2014/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół im. Władysława Reymonta w Lipiej Górze z dnia 27 sierpnia 2014 roku
ZSLG.0160.22.2014 Uchwała nr 4/2014/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół im. Władysława Reymonta w Lipiej Górze z dnia 27 sierpnia 2014 roku W sprawie: zmian w Statucie Szkoły Na podstawie art.50 ust. Bardziej szczegółowo Czym naprawdę jest picie alkoholu w czasie ciąŝ
Czym naprawdę jest picie alkoholu w czasie ciąŝ ąŝy? Anna Dobrzańska Warszawa 2008 CZYM JES FAS? (Fetal Alcohol Syndrom) FAS to skutek spustoszeń,, jakie czyni alkohol przyjmowany przez cięŝ ęŝarną kobietę,, Bardziej szczegółowo Kompensacyjna funkcja internatu w procesie socjalizacji dzieci i m³odzie y upoœledzonych umys³owo
Kompensacyjna funkcja internatu w procesie socjalizacji dzieci i m³odzie y upoœledzonych umys³owo Ma³gorzata Czajkowska Kompensacyjna funkcja internatu w procesie socjalizacji dzieci i m³odzie y upoœledzonych Bardziej szczegółowo Świadomość, która obala stereotypy. Ewa Kucharczyk-Deja, Małgorzata Biadoń, ŚDS nr 2 w Warszawie
Świadomość, która obala stereotypy Ewa Kucharczyk-Deja, Małgorzata Biadoń, ŚDS nr 2 w Warszawie Plan prezentacji 1. Jak to się zaczęło? 2. Komu to pomoże? 3. Choroby psychiczne stereotypy. 4. Opinie Polaków Bardziej szczegółowo ZAKRES OBOWIĄZKÓW I UPRAWNIEŃ PRACODAWCY, PRACOWNIKÓW ORAZ POSZCZEGÓLNYCH JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH ZAKŁADU PRACY
ZAKRES OBOWIĄZKÓW I UPRAWNIEŃ PRACODAWCY, PRACOWNIKÓW ORAZ POSZCZEGÓLNYCH JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH ZAKŁADU PRACY Szkolenia bhp w firmie szkolenie wstępne ogólne 8 Obowiązki pracodawcy Podstawowy obowiązek Bardziej szczegółowo POSTANOWIENIE. Prezes SN Lech Paprzycki
Sygn. akt III KK 239/12 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 23 kwietnia 2013 r. Prezes SN Lech Paprzycki na posiedzeniu w trybie art. 535 3 kpk po rozpoznaniu w Izbie Karnej w dniu 23 kwietnia Bardziej szczegółowo Regionalna Karta Du ej Rodziny
Szanowni Pañstwo! Wspieranie rodziny jest jednym z priorytetów polityki spo³ecznej zarówno kraju, jak i województwa lubelskiego. To zadanie szczególnie istotne w obliczu zachodz¹cych procesów demograficznych Bardziej szczegółowo PROGRAM KURSU ONLINE Asertywność i poczucie własnej wartości
PROGRAM KURSU ONLINE Asertywność i poczucie własnej wartości Marta Pyrchała-Zarzycka www.astrosalus.pl www.kosmetyka-fitness.pl http://www.astrosalus.com/ www.sukces-biznes.pl kursy@astrosalus.pl 506-320-330 Bardziej szczegółowo PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej Bardziej szczegółowo Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 81/2015 POLACY WOBEC PROBLEMU UCHODŹSTWA
Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 81/2015 POLACY WOBEC PROBLEMU UCHODŹSTWA Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 9 stycznia 2015 roku Fundacja Centrum Badania Bardziej szczegółowo Regulamin Egzaminów i Zawodów Psów Towarzyszących 1,2,3 stopnia 2010 (po korekcie 20.10)
Regulamin Egzaminów i Zawodów Psów Towarzyszących 1,2,3 stopnia 2010 (po korekcie 20.10) Informacje wstępne: Niniejszy regulamin przyjęty został w dniu 5.06.2009 r. przez Zarząd Główny do stosowania w Bardziej szczegółowo DZIECI I ICH PRAWA. Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku
DZIECI I ICH PRAWA Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku i jakiejkolwiek dyskryminacji, niezaleŝnie od koloru skóry, płci, języka, jakim się posługuje, urodzenia oraz religii. Zostały one Bardziej szczegółowo Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych
Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych ciosów jaki może nas spotkać w związku z dugą osobą jest Bardziej szczegółowo Powiatowy Zespół ds. Orzekania o Niepełnosprawności wydaje:
Powiatowy Zespół ds. Orzekania o Niepełnosprawności wydaje: orzeczenia o niepełnosprawności dla osób, które nie ukończyły 16 roku życia, orzeczenia o stopniu niepełnosprawności dla osób, które ukończyły Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XIV/85/2016 RADY GMINY BIAŁA PODLASKA. z dnia 16 lutego 2016 r.
UCHWAŁA NR XIV/85/2016 RADY GMINY BIAŁA PODLASKA w sprawie przyjęcia Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Gminie Biała Podlaska na rok 2016, Gminnego Programu Przeciwdziałania Bardziej szczegółowo REGULAMIN ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ NR 3 W GDYNI
REGULAMIN ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ NR 3 W GDYNI Na podstawie Rozporządzenia MENiS z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni Bardziej szczegółowo Regulamin organizacyjny pracowni terapii zajęciowej prowadzonej w ramach działań Spółdzielni Socjalnej Pracownia Radości Kukułka w Nowej Soli
Regulamin organizacyjny pracowni terapii zajęciowej prowadzonej w ramach działań Spółdzielni Socjalnej Pracownia Radości Kukułka w Nowej Soli Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Regulamin Organizacyjny Bardziej szczegółowo REGULAMIN PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH Z ZAKRESU SOCJOTERAPII PEDAGOGICZNEJ 1 1. Niniejszy Regulamin praktyk pedagogicznych
REGULAMIN PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH Z ZAKRESU SOCJOTERAPII PEDAGOGICZNEJ 1 1. Niniejszy Regulamin praktyk pedagogicznych (zwany dalej Regulaminem), określa organizację i tok praktyk Bardziej szczegółowo Wsparcie dla osób niepełnosprawnych z zaburzeniami psychicznymi szansą na rozwój lokalnej gospodarki społecznej. Lublin, 25.03.
Wsparcie dla osób niepełnosprawnych z zaburzeniami psychicznymi szansą na rozwój lokalnej gospodarki społecznej mgr Marzena Kruk Katedra Polityki Społecznej i Etyki Politycznej Katolicki Uniwersytet Lubelski Bardziej szczegółowo SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. IX Liceum Ogólnokształcące im. C.K. Norwida W Częstochowie. Częstochowa, wrzesień 2013.
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI IX Liceum Ogólnokształcące im. C.K. Norwida W Częstochowie Częstochowa, wrzesień 2013. I. PODSTAWA PRAWNA DO WPROWADZANIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W SZKOLE II. WIZJA PROFILAKTYKI Bardziej szczegółowo GMINNY PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH ORAZ PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII DLA GMINY LIPIANY NA ROK 2016
Załącznik do uchwały Rady Miejskiej w Lipianach Nr XIII/104/2015 z dnia 29.12.2015 r. GMINNY PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH ORAZ PRZECIWDZIAŁANIA NARKOMANII DLA GMINY LIPIANY Bardziej szczegółowo FORUM ZWIĄZKÓW ZAWODOWYCH
L.Dz.FZZ/VI/912/04/01/13 Bydgoszcz, 4 stycznia 2013 r. Szanowny Pan WŁADYSŁAW KOSINIAK - KAMYSZ MINISTER PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ Uwagi Forum Związków Zawodowych do projektu ustawy z dnia 14 grudnia Bardziej szczegółowo Rzeszów, dnia października 2012 r.
Rzeszów, dnia października 2012 r. Pan Artur Bożek Przewodniczący Wojewódzkiego Zespołu do Spraw Orzekania o Niepełnosprawności w Województwie Podkarpackim LRZ-4101-06-03/2012 P/12/105 Na podstawie art. Bardziej szczegółowo MIŚ I KREDKA Newsletter Przedszkola Nr 110
MIŚ I KREDKA Newsletter Przedszkola Nr 110 S.1 TEMAT MIESIĄCA NA RATUNEK - CZYLI JAK SOBIE PORADZIĆ Z ATOPOWYM ZAPALENIEM SKÓRY BIERZE SIĘ ZNIKĄD. PO CICHU I NIEZAUWAŻALNIE ZACZYNA ODKRYWAĆ SWOJE OBLICZE. Bardziej szczegółowo Wniosek o dofinansowanie zakupu podręczników w roku szkolnym 2014/2015
Wniosek o dofinansowanie zakupu podręczników w roku szkolnym 2014/2015 (nie dotyczy uczniów słabowidzących, niesłyszących, słabosłyszących, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z upośledzeniem umysłowym Bardziej szczegółowo KARTA ZGŁOSZENIA DZIECKA DO PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO W...
Załącznik nr 1 do Regulaminu rekrutacji dzieci do Punktu Przedszkolnego w Jodłówce i Kramarzówce oraz udziału w projekcie Ja też jestem przedszkolakiem nowe formy edukacji przedszkolnej w Gminie Pruchnik. Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR II/13/2014 RADY GMINY BIAŁA PODLASKA. z dnia 17 grudnia 2014 r.
UCHWAŁA NR II/13/2014 RADY GMINY BIAŁA PODLASKA w sprawie przyjęcia Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Gminie Biała Podlaska na rok 2015, Gminnego Programu Przeciwdziałania Bardziej szczegółowo Spis treści. Rozdział 1. Rozdział 2. XIII Przedmowa do wydania polskiego 1Przedmowa
Spis treści XIII Przedmowa do wydania polskiego 1Przedmowa Rozdział 1 8 Badanie tajemnic psychiki i zachowania 11 Psychologia: definicje, cele i zadania 20 Historyczne podstawy psychologii 23 Wspó³czesne Bardziej szczegółowo - podczas rozmowy telefonicznej z ofiarą przemocy w rodzinie;
Załącznik do Zarządzenia Nr 0152.35.2011 Z dnia 27 czerwca 2011r. PROCEDURA POSTEPOWANIA PRACOWNIKÓW SOCJALNYCH PRZY WYKONYWANIU CZYNNOŚCI ODEBRANIA DZIECKA Z RODZINY W RAZIE BEZPOŚREDNIEGO ZAGROŻENIA Bardziej szczegółowo Techniki korekcyjne wykorzystywane w metodzie kinesiotapingu
Techniki korekcyjne wykorzystywane w metodzie kinesiotapingu Jak ju wspomniano, kinesiotaping mo e byç stosowany jako osobna metoda terapeutyczna, jak równie mo e stanowiç uzupe nienie innych metod fizjoterapeutycznych. Bardziej szczegółowo Kolorowe przytulanki
ZASADY WYPEŁNIANIA ANKIETY 1. ZMIANA GRUPY PRACOWNIKÓW LUB AWANS W przypadku zatrudnienia w danej grupie pracowników (naukowo-dydaktyczni, dydaktyczni, naukowi) przez okres poniżej 1 roku nie dokonuje Bardziej szczegółowo Główne wyniki badania
1 Nota metodologiczna Badanie Opinia publiczna na temat ubezpieczeń przeprowadzono w Centrum badania Opinii Społecznej na zlecenie Urzędu Ochrony Konkurencji i Konsumentów w dniach od 13 do 17 maja 2004 Bardziej szczegółowo Warto wiedzieæ - nietypowe uzale nienia NIETYPOWE UZALE NIENIA - uzale nienie od facebooka narkotyków czy leków. Czêœæ odciêtych od niego osób wykazuje objawy zespo³u abstynenckiego. Czuj¹ niepokój, gorzej Bardziej szczegółowo CZĘSTOŚĆ WYSTĘPOWANIA WAD KOŃCZYN DOLNYCH U DZIECI I MŁODZIEŻY A FREQUENCY APPEARANCE DEFECTS OF LEGS BY CHILDREN AND ADOLESCENT
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogiki i Administracji w Poznaniu Nr 3 2007 Grażyna Szypuła, Magdalena Rusin Bielski Szkolny Ośrodek Gimnastyki Korekcyjno-Kompensacyjnej im. R. Liszki w Bielsku-Białej Bardziej szczegółowo MIEJSKI PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA 2011-2015
Załącznik do Uchwały Nr 47/IX/11 Rady Miejskiej Łomży z dnia 27 kwietnia.2011 r. MIEJSKI PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA 2011-2015 ROZDZIAŁ I Bardziej szczegółowo Grupy i czynniki ryzyka Komunikacja jako forma profilaktyki
Grupy i czynniki ryzyka Komunikacja jako forma profilaktyki mgr Anna Dolczewska Samela psycholog kliniczny, terapeuta tel.: 607 25 48 27 e-mail: samela@konto.pl WCZESNA ADOLESCENCJA 13 17 rok życia CENTRALNY Bardziej szczegółowo Stwórzmy świat przyjazny, by dało się w nim żyć, a nie tylko wytrzymać. PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ W MILANOWIE
Stwórzmy świat przyjazny, by dało się w nim żyć, a nie tylko wytrzymać. PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ W MILANOWIE PODSTAWY PRAWNE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Szkołę w działaniach dotyczących edukacji Bardziej szczegółowo Satysfakcja pracowników 2006
HAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs.pl Wrocław, dnia 22.06.2015 r. OPINIA przedmiot data Praktyczne Bardziej szczegółowo Jak wytresować swojego psa? Częs ć 1. Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz procesy uczenia
Jak wytresować swojego psa? Częs ć 1 Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz procesy uczenia Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz proćesy uczenia Problemy wynikające z zachowań psów często nie są Bardziej szczegółowo Statut Stowarzyszenia SPIN
Statut Stowarzyszenia SPIN Rozdział I. Postanowienia ogólne 1 1. Stowarzyszenie nosi nazwę SPIN w dalszej części Statutu zwane Stowarzyszeniem. 2. Stowarzyszenie działa na podstawie ustawy z dnia 7 kwietnia Bardziej szczegółowo Wykres 1. Płeć respondentów. Źródło: opracowanie własne. Wykres 2. Wiek respondentów.
Ogółem w szkoleniach wzięły udział 92 osoby, które wypełniły krótką ankietę mającą na celu poznanie ich opinii dotyczących formy szkolenia, osób prowadzących, a także przydatności przekazywanych informacji. Bardziej szczegółowo ZARZĄDZENIE Nr 18/2009 WÓJTA GMINY KOŁCZYGŁOWY z dnia 4 maja 2009 r.
ZARZĄDZENIE Nr 18/2009 WÓJTA GMINY KOŁCZYGŁOWY z dnia 4 maja 2009 r. w sprawie ustalenia Regulaminu Wynagradzania Pracowników w Urzędzie Gminy w Kołczygłowach Na podstawie art. 39 ust. 1 i 2 ustawy z dnia Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XV/146/2015 RADY GMINY KLESZCZÓW. z dnia 9 grudnia 2015 r.
UCHWAŁA NR XV/146/2015 RADY GMINY KLESZCZÓW z dnia 9 grudnia 2015 r. w sprawie uchwalenia Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na 2016 rok Na podstawie: 1 art. 4 1 ust. Bardziej szczegółowo Nasze zachowanie, ubiór i kultura świadczy o nas samych i wpływa na to jak widzą i oceniają nas inni. Wbrew pozorom niewiele trzeba aby zrobić na
Nasze zachowanie, ubiór i kultura świadczy o nas samych i wpływa na to jak widzą i oceniają nas inni. Wbrew pozorom niewiele trzeba aby zrobić na kimś dobre wrażenie. Przestrzeganie tych kilku wskazówek Bardziej szczegółowo Prokuratura Rejonowa ul. Sportowa 14 05-tf* Grójec
Prokuratura Rejonowa ul. Sportowa 14 05-tf* Grójec Sygn. akt l Ds. 219/14 Dnia 21 marca 2014r. POSTANOWIENIE o odmowie wszczęcia śledztwa Krzysztof Sobechowicz - Prokurator Prokuratury Rejonowej w Grójcu Bardziej szczegółowo GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA 2016-2020
Załącznik do Uchwały Nr. Rady Gminy w Zaleszanach z dnia GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA 2016-2020 Zaleszany 2016 Strona 2 z 9 WSTĘP Przemocą Bardziej szczegółowo PROCEDURA NR 1 PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECKA Z PRZEDSZKOLA HELIANTUS
Podstawa prawna PROCEDURA NR 1 PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECKA Z PRZEDSZKOLA HELIANTUS Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola Bardziej szczegółowo Roczne zeznanie podatkowe 2015
skatteetaten.no Informacje dla pracowników zagranicznych Roczne zeznanie podatkowe 2015 W niniejszej broszurze znajdziesz skrócony opis tych pozycji w zeznaniu podatkowym, które dotyczą pracowników zagranicznych Bardziej szczegółowo Evolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie, Bardziej szczegółowo Ocena warunków higieniczno - sanitarnych w placówkach oświatowo - wychowawczych w roku 2010
Ocena warunków higieniczno - sanitarnych w placówkach oświatowo - wychowawczych w roku 2010 1. Informacje wstępne Pracownicy Państwowej Inspekcji Sanitarnej (PIS) w ramach nadzoru nad warunkami pobytu Bardziej szczegółowo Sprawozdanie z działalności Powiatowego Zespołu ds. Orzekania o Niepełnosprawności w Lesznie w 2007 r.
Sprawozdanie z działalności Powiatowego Zespołu ds. Orzekania o Niepełnosprawności w Lesznie w 27 r. Powiatowy Zespół ds. Orzekania o Niepełnosprawności realizuje zadania z zakresu administracji rządowej Bardziej szczegółowo REGULAMIN GMINNEGO ZESPOŁU INTERDYSCYPLINARNEGO d.s. PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE. 1 Postanowienia ogólne
Załącznik do Uchwały Nr 42/VI/2011 Rady Miejskiej w Myślenicach z dnia 31 marca 2011r. REGULAMIN GMINNEGO ZESPOŁU INTERDYSCYPLINARNEGO d.s. PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE 1 Postanowienia ogólne 1. Bardziej szczegółowo KLAUZULE ARBITRAŻOWE
REGULAMIN PRACY ZARZĄDU GDAŃSKIEJ ORGANIZACJI TURYSTYCZNEJ (GOT) I. Postanowienia ogólne 1 1. Niniejszy Regulamin określa zasady oraz tryb działania Zarządu Gdańskiej Organizacji Turystycznej. 2. Podstawę Bardziej szczegółowo DEKLARACJA RODZICÓW. Będąc odpowiedzialnym za wychowanie mojego dziecka, wyrażam zgodę na uczestnictwo. ... imię i nazwisko dziecka, klasa
DEKLARACJA RODZICÓW wyrażam zgodę na uczestnictwo...... data i podpis DEKLARACJA RODZICÓW wyrażam zgodę na uczestnictwo...... data i podpis ZGŁOSZENIE SPRZECIWU wyrażam sprzeciw wobec uczestnictwa... ZGŁOSZENIE Bardziej szczegółowo REGULAMIN RADY RODZICÓW
ZESPÓŁ SZKÓŁ im. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE W GOSTYNINIE REGULAMIN RADY RODZICÓW Do uŝytku wewnętrznego Regulamin Rady Rodziców przy Zespole Szkół im. Marii Skłodowskiej-Curie w Gostyninie Na podstawie art. Bardziej szczegółowo REGULAMIN RADY RODZICÓW Liceum Ogólnokształcącego Nr XVII im. A. Osieckiej we Wrocławiu
Uchwała nr 4/10/2010 z dnia 06.10.2010 r. REGULAMIN RADY RODZICÓW Liceum Ogólnokształcącego Nr XVII im. A. Osieckiej we Wrocławiu Podstawa prawna: - art. 53.1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie Bardziej szczegółowo GMINNY PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH NA 2007 ROK.
Załącznik do uchwały Nr V/27/2007 Rady Gminy Działdowo z dnia 25 stycznia 2007 r. GMINNY PROGRAM PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH NA 2007 ROK. Podstawą prawną działań związanych z profilaktyką Bardziej szczegółowo I. Dane wnioskodawcy: 1. Imię i nazwisko. 2. PESEL... 3. Adres zamieszkania... 4. Numer telefonu..
Wniosek o dofinansowanie zakupu podręczników w roku szkolnym 2011/2012 druk nr 1 (nie dotyczy uczniów słabo widzących, niesłyszących, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim) I. Dane wnioskodawcy: 1. Bardziej szczegółowo Pani Janina Kula Przewodnicząca Powiatowego Zespołu do Spraw Orzekania o Niepełnosprawności w Garwolinie. ul. Sportowa 5 08-400 Garwolin
WOJEWODA MAZOWIECKI WPS-V.431.3.2015 Warszawa 19.05.2015r. Pani Janina Kula Przewodnicząca Powiatowego Zespołu do Spraw Orzekania o Niepełnosprawności w Garwolinie ul. Sportowa 5 08-400 Garwolin WYSTĄPIENIE Bardziej szczegółowo Zmiana Nr 1. Żywiec, dnia 06.10.2004r. Wprowadza się następujące zmiany : 5 zmienia brzmienie :
Żywiec, dnia 06.10.2004r. Zmiana Nr 1 Do ramowego Statutu Szkoły Podstawowej Nr 9 w Żywcu. Zmiany dokonuje się na podstawie Uchwały Rady Pedagogicznej nr 5/2004 z dnia 05.10.2004r. Wprowadza się następujące Bardziej szczegółowo PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III I TREŚCI NAUCZANIA KLASA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Język obcy nowożytny. Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osobami, Bardziej szczegółowo SPIS TREŚCI. Wstęp... 3. Cele programu... 6. Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas pierwszych...8
SPIS TREŚCI Wstęp... 3 Cele programu... 6 Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas pierwszych...8 Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas drugich...13 Ramowy Bardziej szczegółowo WYPRAWKA SZKOLNA 2015
WYPRAWKA SZKOLNA 2015 Pion Edukacji i Usług Społecznych Urzędu Miejskiego w Śremie informuje, że w ramach Rządowego programu pomocy uczniom w 2015r. Wyprawka szkolna można skorzystać z pomocy na dofinansowanie: Bardziej szczegółowo Zespół Szkół im. Jana Kochanowskiego w Częstochowie
Zespół Szkół im. Jana Kochanowskiego w Częstochowie Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością Częstochowa, listopad 2015 ZADANIA WYCHOWAWCY KLASY Bardziej szczegółowo REGULAMIN RADY RODZICÓW DZIAŁAJĄCEJ PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 29 IM. GIUSEPPE GARIBALDIEGO W WARSZAWIE
REGULAMIN RADY RODZICÓW DZIAŁAJĄCEJ PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 29 IM. GIUSEPPE GARIBALDIEGO W WARSZAWIE I. Postanowienia ogólne 1 1. Niniejszy regulamin określa tryb przeprowadzenia wyborów do rad klasowych Bardziej szczegółowo Policjanci szkolili pracowników socjalnych
Policjanci szkolili pracowników socjalnych Napisano dnia: 2016-02-12 09:32:59 W czwartek 11 lutego 2016 roku funkcjonariusze Komendy Powiatowej Policji w Lwówku Śląskim przy współudziale funkcjonariuszy Bardziej szczegółowo Szkolny Program Profilaktyki. rok szk. 2013/2014
Szkolny Program Profilaktyki rok szk. 2013/2014 Profilaktyka to chronienie człowieka w rozwoju przed zagrożeniami, reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Celem szkoły jest ochrona dziecka, ucznia, wychowanka Bardziej szczegółowo STATUT SOŁECTWA Grom Gmina Pasym woj. warmińsko - mazurskie
Załącznik Nr 11 do Uchwały Nr XX/136/2012 Rady Miejskiej w Pasymiu z dnia 25 września 2012 r. STATUT SOŁECTWA Grom Gmina Pasym woj. warmińsko - mazurskie ROZDZIAŁ I NAZWA I OBSZAR SOŁECTWA 1. Samorząd Bardziej szczegółowo LEKCJA 3 STRES POURAZOWY
LEKCJA 3 STRES POURAZOWY Stres pourazowy definicje Stres pourazowy definiuje się jako zespół specyficznych symptomów, które mogą pojawić się po przeżyciu ekstremalnego, traumatycznego zdarzenia. Są to Bardziej szczegółowo PROTOKÓŁ. Kontrolę przeprowadzono w dniach : 24, 25, 31.05. 2005 roku oraz 10. 06. 2005 roku,
PROTOKÓŁ z kontroli w Warsztatach Terapii Zajęciowej Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Słupsku przeprowadzonej przez Głównego Specjalistę Wydziału Audytu i Kontroli Bardziej szczegółowo ROCZNE SPRAWOZDANIE Z EFEKTÓW REALIZACJI POWIATOWEGO PROGRAMU PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE W POWIECIE KĘTRZYŃSKIM
ROCZNE SPRAWOZDANIE Z EFEKTÓW REALIZACJI POWIATOWEGO PROGRAMU PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE W POWIECIE KĘTRZYŃSKIM ZA ROK 2013 Kętrzyn 2014 Od 2012 roku Powiatowe Centrum Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XIV/119/2016 RADY MIEJSKIEJ W CHOSZCZNIE. z dnia 23 marca 2016 r.
Rada Miejska w Choszcznie ul.wolności 24 73-200 CHOSZCZNO tel. 095 765 27 31 UCHWAŁA NR XIV/119/2016 RADY MIEJSKIEJ W CHOSZCZNIE z dnia 23 marca 2016 r. w sprawie przyjęcia Gminnego Programu Profilaktyki Bardziej szczegółowo 2016 © DocPlayer.pl Polityka prywatności | Warunki świadczenia usług | Zwrotny adres