Source: http://docplayer.pl/49033019-Konferencje-dla-dyrektorow-szkol-i-przedstawicieli-rad-rodzicow.html
Timestamp: 2018-03-17 07:25:52
Legal References Found: art. 4
 art. 26
 art. 26
 art. 26
 art. 26
 art. 26
 art. 3
 art. 1
 art. 171

Document Content:
Konferencje dla dyrektorów szkół i przedstawicieli rad rodziców - PDF
Download "Konferencje dla dyrektorów szkół i przedstawicieli rad rodziców"
1 Konferencje dla dyrektorów szkół i przedstawicieli rad rodziców
2 Likwidacja szkół gimnazjalnych (stopniowe wygaszanie od r. szk. 2017/2018 do końca r. szk. 2018/2019) Powstanie ośmioletnich szkół podstawowych (od roku szkolnego 2017/2018) Powstanie 4-letnich liceów ogólnokształcących (od roku 2019/2020) Szkolnictwo zawodowe Powstanie 3-letnich branżowych szkół I stopnia (od roku 2017/2018) Powstanie 2-letnich branżowych szkół II stopnia (od roku 2020/2021) Powstanie 5-letnich techników (od roku 2019/2020)
3 Obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu danego etapu edukacyjnego. Zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły uwzględniane w programach wychowania przedszkolnego, programach nauczania i podczas zajęć z wychowawcą oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych. Warunki i sposób realizacji podstaw programowych Podstawa prawna: art. 4 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe
4 Spiralny układu treści nauczania w rozumieniu powtarzania i utrwalania materiału na kolejnych, wyższych etapach nauczania. Wzmocnienie wychowawczej i profilaktycznej funkcji szkoły poprzez szersze uwzględnienie w podstawie programowej zadań wychowawczoprofilaktycznych. Wzmocnienie edukacji w zakresie języków obcych nowożytnych poprzez system: nieprzerwanej i systematycznej nauki pierwszego języka obcego przez 12 (13) lat, naukę drugiego języka obcego przez 6 (7) lat, możliwość kształcenia dwujęzycznego - od klasy VII szkoły podstawowej.
5 Szersze uwzględnienie w podstawie programowej poszczególnych przedmiotów TIK - technologii informacyjnokomunikacyjnych, co umożliwi kształcenie umiejętności i kompetencji cyfrowych uczniów. Wprowadzenie nauki programowania, począwszy od edukacji wczesnoszkolnej. Poszerzenie zakresu edukacji dla bezpieczeństwa o problematykę ratownictwa medycznego (klasa VIII)
6 Z dniem 1 września 2017 r. na mocy przepisów ustawy - Prawo oświatowe wprowadzono warunki umożliwiające wzmocnienie wychowawczej funkcji szkoły (art. 4 ust. pkt 24 oraz art. 26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe) Uchwalanie programu wychowawczoprofilaktycznego szkoły lub placówki jest kompetencją rady rodziców, którą realizuje w porozumieniu z radą pedagogiczną (art. 84 ust. 1 3 oraz ust. 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe)
7 3. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26, program ten ustala dyrektor szkoły lub placówki w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły lub placówki obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną. 4. W szkołach i placówkach, w których nie tworzy się rad rodziców, program wychowawczo-profilaktyczny szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26, uchwala rada pedagogiczna. 5. W szkołach i placówkach publicznych prowadzonych przez osoby prawne inne niż jednostki samorządu terytorialnego lub przez osoby fizyczne oraz w szkołach i placówkach niepublicznych program wychowawczo-profilaktyczny szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26, ustala organ wskazany w statucie szkoły lub placówki.
8 Szkoły: a) podstawowe, b) ponadpodstawowe, c) artystyczne; Placówki oświatowo-wychowawcze umożliwiające rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego (w tym młodzieżowe domy kultury, szkolne schroniska młodzieżowe); Placówki kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego oraz ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego, umożliwiające uzyskanie i uzupełnienie wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
9 Placówki artystyczne ogniska artystyczne umożliwiające rozwijanie zainteresowań i uzdolnień artystycznych; Młodzieżowe ośrodki wychowawcze, młodzieżowe ośrodki socjoterapii, specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze oraz specjalne ośrodki wychowawcze dla dzieci i młodzieży wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy i wychowania, a także ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze; Placówki zapewniające opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania (bursy).
10 Wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.
11 W podstawie programowej kształcenia ogólnego określono zadania wychowawczoprofilaktyczne szkoły: zadania do realizacji na zajęciach z wychowawcą oraz zadania wychowawcze w przedmiotach na każdym etapie edukacyjnym w poszczególnych typach szkół.
12 Połączenie programu wychowawczego i programu profilaktyki w jeden dokument program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący: treści i działania wychowawcze skierowane do uczniów oraz treści i działania profilaktyczne dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Podstawa prawna: art. 26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe.
13 DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZA SZKOŁY należy do podstawowych celów polityki edukacyjnej państwa. Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i szkoły, która w swojej działalności musi uwzględniać wolę rodziców, ale także i państwa, do którego obowiązków należy stwarzanie właściwych warunków wychowania. Wychowanie jest procesem, który odbywa się w każdym momencie życia dziecka. Zadaniem szkoły jest wychowywanie dzieci i młodzieży do wartości.
14 Cele kształcenia ogólnego w szkole podstawowej (podstawa programowa): [ ] wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu, szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele); wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej, formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób [ ]; kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym i odpowiedzialności za zbiorowość [ ].
15 Cele kształcenia ogólnego w szkole branżowej I stopnia (podstawa programowa): W procesie kształcenia ogólnego branżowa szkoła I stopnia kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.
16 Szkoła ma zagwarantowaną autonomię w zakresie stworzenia własnego programu wychowawczego, który oprócz celów, zadań i założeń zawiązanych z szerszym kontekstem społecznym, powinien także uwzględniać miejscowe priorytety wychowawcze i środki realizacji. W opracowaniu i realizacji przez szkołę programu wychowawczo-profilaktycznego ważna jest stała bezpośrednia współpraca z rodzicami oraz innymi podmiotami zaangażowanymi w edukacyjną, wychowawczą i opiekuńczą działalność szkoły.
17 Obowiązek zawarcia w statucie szkoły regulacji dotyczących sposobu organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu (art. 98 ustawy - Prawo oświatowe) Wolontariat szkolny - istotny element kształtowania u uczniów postaw prospołecznych. Samorządy uczniowskie mają możliwość, w porozumieniu z dyrektorem szkoły lub placówki, podejmować działania z zakresu wolontariatu (art. 85 ustawy - Prawo oświatowe) W szkole może działać rada wolontariatu wyłaniana ze składu samorządu uczniowskiego. Rada wolontariatu może stanowić narzędzie do koordynacji zadań z zakresu wolontariatu, przez m.in.: diagnozowanie potrzeb społecznych w środowisku szkolnym lub otoczeniu szkoły, opiniowanie oferty działań i decydowanie o konkretnych działaniach do realizacji.
18 1. Wprowadzono uregulowanie prawne poszerzające wspieranie bezpieczeństwa uczniów i nauczycieli (wsparcie szkół przez jednostki organizacyjne Państwowej Straży Pożarnej oraz jednostki innych właściwych służb) - Podstawa prawna: art. 3 ust. 1, 3, 4 oraz art. 1 pkt 21 ustawy - Prawo oświatowe 2. Zobowiązano podmioty prowadzące działalność oświatową do zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki, w szczególności opieki nad osobami niepełnoletnimi. - Podstawa prawna: art. 171 ustawy - Prawo oświatowe
Statuty szkół w 2017 r. nowe czy nowelizowane?
Statuty szkół w 2017 r. nowe czy nowelizowane? LESZEK ZALEŚNY PRZEPISY Leszek Zaleśny 1. USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 ze zmianami w: 2016 r. 1954, 1985