Source: http://docplayer.pl/196779-Wewnatrzszkolne-zasady-oceniania-w-gimnazjum-nr-119-im-marszalka-jozefa-pilsudskiego-w-warszawie-wesolej.html
Timestamp: 2017-01-20 06:14:10
Legal References Found: art. 16
 art. 50
 art.50
 art. 50
 art. 52
 art. 42
 art. 52
 art.22
 Art. 1
 art.50
 art. 42
 Art. 44
 art. 44

Document Content:
⭐WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W GIMNAZJUM NR 119. im. Marszałka Józefa Piłsudskiego W WARSZAWIE WESOŁEJ
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W GIMNAZJUM NR 119. im. Marszałka Józefa Piłsudskiego W WARSZAWIE WESOŁEJ
Download "WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W GIMNAZJUM NR 119. im. Marszałka Józefa Piłsudskiego W WARSZAWIE WESOŁEJ"
Gabriela Rogowska
1 WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W GIMNAZJUM NR 119 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego W WARSZAWIE WESOŁEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 IV 2007( Dz.U.207/83/562 ) z późniejszymi zmianami 20 VIII 2010, w sprawie warunków i sposobu oceniania klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 12 ZAŁĄCZNIKI: 1. Wewnątrzszkolny regulamin oceniania. 2. Plan działań szkoły, ułatwiających pokonywanie niepowodzeń szkolnych uczniów. 3. Wewnątrzszkolny regulamin oceniania zachowania. 4. Karta samooceny ucznia propozycja oceny z zachowania. 5. Procedura postępowania w sytuacji: - PALENIE PAPIEROSÓW - SPOŻYCIA ALKOHOLU - PODEJRZENIE UŻYCIA LUB ROZPROWADZANIA NARKOTYKÓW - NIEOBECNOŚCI UCZNIA NA LEKCJI - PRZESZKADZANIA NA LEKCJI - NIESTOSOWNEGO WYGLĄDU 6. Procedury postępowania w sytuacji niespełnienia obowiązku szkolnego ucznia. 7. Działania szkoły wobec ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 8. Propozycje procedur postępowania w pracy dydaktycznej, uwzględniających indywidualne możliwości ucznia ze zdiagnozowaną dysleksją rozwojową. 23 WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA w Gimnazjum Nr 119 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie - Wesołej Rozdział 1 Założenia wstępne 1 1. Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, warunkiem niezbędnym do planowania procesu dydaktycznego i ukierunkowanego na rozwój ucznia. System oceniania wypływa z ogólnego systemu szkoły, którego najistotniejszym elementem jest deklaracja solidnego przygotowania naszych uczniów do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającym się świecie. Osiągnięciu powyższego celu mają służyć działania na rzecz: 1) Wyposażenia uczniów w wiedzę i umiejętności potrzebne do uczenia się w gimnazjum 2) Zapoznania ze sposobami efektywnego uczenia się 3) Kształcenia uczniów otwartych, ciekawych świata, zdolnych do twórczego myślenia, łatwo przystosowujących się do zmiany 4) Umacniania poczucia własnej wartości uczniów 5) Pomocy w odnalezieniu indywidualnej drogi rozwojowej 6) Uczenia pracy zespołowej, komunikacji, celowego działania, systematyczności, odpowiedzialności za efekty własnej pracy 2 1. Ocenianie osiągnięć uczniów odbywa się na zasadach i w ramach określonych rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 2007/83/562 z późn.zm 20 sierpnia 2010) oraz niniejszego regulaminu. 2. Ocenianiu podlegają: a) osiągnięcia edukacyjne ucznia; b) zachowanie ucznia. Ad a) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę. Ad b) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 3. Szczegółowe zasady oceniania, kryteria ocen oraz częstotliwość i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów ustalają nauczyciele zajęć edukacyjnych w oparciu o następujące kryteria: 1) W ciągu semestru każdy nauczyciel ocenia ucznia przynajmniej 5 razy, uwzględniając różnorodność form oceniania ( przynajmniej 3 różne formy). Wyjątkiem są przedmioty realizowane w wymiarze jednej godziny tygodniowo, z których ocena klasyfikacyjna może być wystawiona na podstawie 3 ocen cząstkowych 2) Sprawdziany i prace klasowe oceniane są według wspólnych kryteriów procentowych: ocena celująca określone dodatkowe wymagania powyżej 100% ocena bardzo dobra 90% - 100% ocena dobra 75% - 89% ocena dostateczna 50% -74% ocena dopuszczająca 31% - 49% ocena niedostateczna 0% - 30% 34 4. Zasady, o których mowa w punkcie drugim stanowią załączniki do niniejszego dokumentu (przedmiotowe zasady oceniania) 1. Wewnętrzny system oceniania określa: 1) Cele szczegółowe oceniania. 2) Formułowanie przez zespoły przedmiotowe wymagań edukacyjnych zgodnych z podstawą programową i przyjętymi do realizacji programami 3) Ocenianie bieżące według skali i trybu podanego w niniejszym dokumencie 4) Skalę i tryb oceniania śródrocznego i rocznego, będącego podsumowaniem osiągnięć uczniów 3 5) Warunki i tryb poprawiania ocen, przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych oraz poprawkowych i sprawdzających 6) Ocenianie zachowania 7) Promowanie uczniów Rozdział 2 Wewnętrzne zasady oceniania 2.1 Cele oceniania (zgodnie z Rozp. MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r.) 4 1. Każdy uczeń może osiągnąć sukces na miarę swoich możliwości, jeżeli będzie uczciwie i wytrwale uczestniczyć w zdobywaniu wiedzy i umiejętności. 2. Głównym celem oceniania jest pozytywne ocenianie ucznia, motywowanie i wspieranie w pracy, wdrażanie do samooceny i planowania własnego uczenia. 3. Program oceniania uwzględnia: a) zbieranie informacji i informowanie ucznia o jego osiągnięciach edukacyjnych, postępach i potrzebach w tym zakresie, b) indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia, w oparciu o które udzielana jest pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju, c) motywowanie ucznia do dalszej pracy, d) określenie poziomu osiągnięć ucznia w stosunku do wymagań wynikających z Podstawy Programowej i przyjętych programów nauczania wyrażające się w stopniach szkolnych, e) dostarczanie uczniom ich rodzicom (prawnym opiekunem) i nauczycielom informacji o osiągnięciach, postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach uczniów, f) planowanie procesu kształcenia ucznia oraz pracy dydaktycznej nauczyciela, wprowadzanie działań korygujących. 2.2 Formułowanie wymagań edukacyjnych 5 1. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, sposobie sprawdzania osiągnięć uczniów oraz kryteriach ocen. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 45 3. Fakt wywiązania się przez nauczyciela oraz wychowawcę z powyżej sformułowanych obowiązków odnotowany jest w dzienniku lekcyjnym oraz w zeszycie przedmiotowym i dzienniczku ucznia. 4. Uczeń i jego rodzic potwierdzają zapoznanie się z wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami ocen oraz sposobami sprawdzania osiągnięć uczniów, a także zasadach i kryteriach oceniania zachowania własnoręcznym podpisem. 2.3 Ocenianie bieżące 6 1. Ocenianie bieżące ma na celu wspieranie uczenia się i polega na systematycznej obserwacji, sprawdzaniu oraz dokumentowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia, wysiłku wkładanego w wywiązywanie się z obowiązków oraz postępów w nabywaniu wiadomości i umiejętności Poziom opanowania wiedzy i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań edukacyjnych określa się w stopniach szkolnych cząstkowych, przy czym: a) Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy osiągają wyniki wykraczające poza sformułowane wymagania: - uczeń może zawrzeć z nauczycielem kontrakt, - szczegóły kontraktu opracowuje nauczyciel przedmiotu, - uczeń ma prawo odstąpienia od zawartego kontraktu. b) Stopień bardzo dobry oznacza opanowanie wiedzy i umiejętności na górnej granicy wymagań, biegłość w wykonaniu zadań, również nietypowych, zastosowanie umiejętności w sytuacjach nowych. c) Stopień dobry oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który umożliwia sprawne samodzielne posługiwanie się nabytą wiedzą i umiejętnościami przy rozwiązywaniu zadań typowych. d) Stopień dostateczny oznacza opanowanie podstawowego zakresu wiedzy i umiejętności, rozwiązywanie zadań o średnim poziomie trudności. e) Stopień dopuszczający oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który pozwala na dokonywanie łatwych zadań również z pomocą nauczyciela. f) Stopień niedostateczny oznacza poziom wiadomości i umiejętności uniemożliwiający uczenie się w klasie programowo wyższej Sprawdzanie osiągnięć uczniów uwzględnia specyfikę zajęć edukacyjnych i odbywa się w formach zapewniających rzetelność rozpoznawania poziomu osiągnięć ucznia. 2. Stosowane są następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: sprawdzian wiadomości i umiejętności (klasówka), kartkówka, odpowiedzi ustne, zadania praktyczne. 3. Przedmiotem oceny jest także wysiłek ucznia wkładany w wywiązanie się z obowiązków szkolnych ze szczególnym uwzględnieniem: przygotowania się do lekcji, przygotowania dodatkowych prac z własnej inicjatywy lub zleconych przez nauczyciela, prac domowych, aktywnego udziału na lekcjach. 4. Fakt wywiązania się przez ucznia z obowiązków szkolnych nauczyciel notuje w skali dwustopniowej (wywiązał się +, nie wywiązał się - ) 1. Wszystkie oceny są jawne Nauczyciel informuje ucznia i jego rodzica o uzyskanej ocenie cząstkowej z kartkówki, odpowiedzi ustnej, zadań praktycznych oraz o wynikach obserwacji postępów poprzez wpis do zeszytu. 3. Sprawdzone i ocenione sprawdziany wiadomości i umiejętności (klasówki) uczeń otrzymuje do wglądu, a rodzic ma możliwość zapoznania się z pracą podczas dni otwartych bezpośrednio u nauczyciela. 4. Na prośbę ucznia lub jego rodzica nauczyciel uzasadnia ocenę. 56 10 1. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny niedostatecznej otrzymanej z pracy klasowej. Do dziennika wpisywane są oba stopnie. W przypadku innych ocen, uczeń ma prawo do poprawy za zgodą nauczyciela prowadzącego. 2. Poprawy dokonuje się w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od daty oddania i omówienia pracy w formie ustalonej przez nauczyciela Nauczyciel przedmiotu dokonuje okresowej oceny postępów ucznia w nabywaniu wiadomości i umiejętności uwzględniającej specyfikę zajęć edukacyjnych w formie i na zasadach określonych przez zespół zajęć edukacyjnych. 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. ; 3.Dyrektor szkoły, na wniosek rodzicow (prawnych opiekunow) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. 4. W przypadku ucznia, o ktorym mowa w ust. 3, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 5. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 6. Nauczyciel jest zobowiązany obniżyć wymagania w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. 7. Szkoła stwarza szansę uzupełniania braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniom, którzy w wyniku śródrocznej klasyfikacji otrzymali oceny utrudniające kontynuowanie nauki. 2.5 Skala i tryb oceniania śródrocznego / rocznego. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry Semestr pierwszy trwa od dnia rozpoczęcia roku szkolnego do ostatniego dnia tygodnia, w którym występuje data 15 stycznia. Semestr drugi rozpoczyna się w pierwszym dniu nauki po zakończeniu ferii zimowych, jeżeli ferie przypadają na drugą połowę stycznia, lub w pierwszy poniedziałek następujący po 15 stycznia i trwa do dnia kończącego rok szkolny Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć uczniów w poszczególnych zajęciach edukacyjnych i wystawieniu oceny klasyfikacyjnej oraz wyrażeniu opinii szkoły o zachowaniu ucznia w formie oceny z zachowania w okresie poprzedzającym wystawianie ocen. 2. Ocenę semestralną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych, a końcową roczną na podstawie oceny semestralnej i ocen cząstkowych z drugiego semestru. 3. Ocenę semestralną/roczną wystawia nauczyciel zajęć edukacyjnych lub w szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. długotrwałej nieobecności nauczyciela) inny upoważniony do tego przez dyrektora szkoły, nauczyciel, a ocenę z zachowania wychowawca lub inny nauczyciel uczący w tej klasie. 67 15 1. Podstawą do wystawienia oceny semestralnej lub rocznej z języka polskiego, historii, WOS, języka obcego, matematyki, fizyki, chemii, geografii oraz biologii jest przede wszystkim poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia. 2. Nauczyciel może podwyższyć ocenę uczniowi, którego wysiłek oraz czynione postępy pozwalają sądzić, iż osiągnie on lepsze rezultaty. 3. Ocenę semestralną lub roczną z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, techniki, informatyki wystawia się na podstawie oceny wysiłku wkładanego przez uczniów w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z realizacji programu, przy czym : - ocenę celującą otrzymuje uczeń, który z powodu szczególnych predyspozycji lub wytężonej pracy osiąga wyniki znacznie wykraczające poza sformułowane wymagania, uczestniczy w kołach zainteresowań, reprezentuje szkołę w turniejach, zawodach, konkursach; - ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który mimo zastosowanych środków zaradczych nie wywiązuje się z obowiązków. 4. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 5. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniow, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem rożnorodnych metod. 6. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogolnego dla gimnazjow lub wykraczać poza te treści. 7. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespoł uczniow pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania: 1) wybranie tematu projektu edukacyjnego; 2) określenie celow projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapow jego realizacji; 3) wykonanie zaplanowanych działań; 4) publiczne przedstawienie rezultatow projektu edukacyjnego. 8. Szczegołowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną. 9. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego. 10. Przedmiotowe zasady oceniania uwzględniają zaangażowanie ucznia w realizację projektu edukacyjnego, czego wynikiem może być ocena z jednego lub kilku przedmiotów. 11. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w ktorym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodzicow (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. 12. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum. 13. W szczegolnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego. 14. W przypadkach, o ktorych mowa w ust. 12, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się zwolniony albo zwolniona Na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym semestralnym/rocznym na obowiązkowym zebraniu rodzice zostają poinformowani o przewidywanych semestralnych/rocznych klasyfikacyjnych ocenach z zajęć edukacyjnych. 2. Uczeń lub jego rodzic w ciągu dwóch dni od daty zebrania może wnieść prośbę na piśmie do nauczyciela o umożliwienie poprawiania oceny przewidywanej. 3. Nauczyciel ustala pisemnie zasady poprawy zgodne z wymaganiami przewidywanymi w PZO i termin realizacji, które zostają potwierdzone podpisem rodzica i ucznia. Termin realizacji upływa nie później niż tydzień przed zebraniem klasyfikacyjnym. W przypadku braku realizacji określonych wcześniej zasad przewidywana ocena klasyfikacyjna semestralna/roczna staje się ostateczną oceną semestralną/roczną podlegającą przepisom klasyfikacyjnym. 4. Na wniosek ucznia lub jego rodzica w poprawie może uczestniczyć wychowawca, nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu, dyrektor szkoły lub osoba przez niego upoważniona. 5. Ustalona przez nauczyciela z uwzględnieniem zasad sformułowanych w punktach 1-4 albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem 17 rozporządzenia oraz w przypadku naruszenia trybu wystawienia oceny. W przypadku naruszenia trybu dyrektor może wyrazić zgodę na przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego. Naruszenie trybu poza punktami 1-4 dotyczy w szczególności następujących sytuacji: - kiedy ocenianie cząstkowe lub końcowe było niezgodne z zasadami określonymi w WZO 78 - kiedy wyłącznie z winy nauczyciela zaistniał rażący brak systematyczności w ocenianiu, - kiedy uczeń nie uzyskiwał, na bieżąco, informacji o otrzymywanych ocenach, 6. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 17 i a 1. Za wysokie wyniki w nauce i dobre zachowanie uczniom szkoły przyznaje się nagrody i wyróżnienia. 2. Szczegółowe zasady i kryteria przyznawania nagród i wyróżnień określa regulamin nagradzania uczniów szkoły. 2.6 Przeprowadzanie egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających 1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 2. Egzamin poprawkowy przysługuje uczniowi, który otrzymał jedną lub dwie oceny niedostateczne Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w porozumieniu z uczniem, jego rodzicem w ostatnim tygodniu ferii letnich. 4. W celu przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dyrektor szkoły powołuje komisję egzaminacyjną. w składzie: a) dyrektor szkoły lub wicedyrektor jako przewodniczący, b) nauczyciel zajęć edukacyjnych jako egzaminator, c) nauczyciel tych samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych jako członek komisji. 5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej. i ustnej. 6. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: a) imię i nazwisko ucznia, przedmiot, datę egzaminu. b) skład komisji, c) pytania egzaminacyjne, d) odpowiedzi ucznia, e) uzyskaną ocenę, f) stwierdzenie uogólniające, o którym mowa w punkcie Protokół kończy stwierdzenie uogólniające: Decyzją komisji egzaminacyjnej zdał(a) egzamin poprawkowy / nie zdał(a) egzaminu poprawkowego. 8. Pozytywny wynik egzaminu jest podstawą uchwały rady pedagogicznej w sprawie promowania ucznia do klasy programowo wyższej. 9. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego może do niego przystąpić w terminie dodatkowym określonym przez dyrektora szkoły. 10. Za przyczyny losowe rozumie się wszystkie niemożliwe do przewidzenia, a udokumentowane wypadki, takie jak choroba ucznia, ciężka choroba lub śmierć członka rodziny i inne spowodowane szczególną, znana szkole sytuacja rodzinną. 89 18 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: 1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki; 2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania. 7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie poźniej niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji; 2) termin egzaminu klasyfikacyjnego; 3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; 4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 15.Uczeń, ktory z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się niesklasyfikowany Dyrektor szkoły wyznacza, w porozumieniu z dzieckiem i jego rodzicami komisyjny egzamin klasyfikacyjny, na postawie którego uczeń spełniający zgodnie z art. 16 ust. 8 ustawy obowiązek szkolny poza szkoła zostaje przyjęty do jednej z klas szkoły lub otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły. 910 2. Do przeprowadzenia komisyjnego egzaminu klasyfikacyjnego dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie: - dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący - egzaminator obowiązkowych zajęć edukacyjnych 3. Komisyjny egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się z zajęć edukacyjnych, w których podstawę do ustalenia stopnia stanowią osiągnięcia edukacyjne ucznia. 4. Uczniowi składającemu komisyjny egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania. 5. Termin przeprowadzania egzaminu, o którym mowa w 19 punkcie 1 ustala przewodniczący komisji w porozumieniu z uczniem i jego rodzicem/ prawnym opiekunem. 6. Zadania egzaminacyjne, których stopień trudności powinien być zróżnicowany i odpowiadać kryteriom ocen na poszczególne stopnie szkolne, ustalają egzaminatorzy w porozumieniu z przewodniczącym komisji. 7. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminatorzy ustalają stopnie klasyfikacyjne według skali obowiązującej w szkole. 8. Od oceny niedostatecznej, ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego, uczeń lub jego rodzic mogą się odwoływać do dyrektora szkoły w terminie trzech dni od daty egzaminu. 9. Egzamin, o którym mowa w punkcie 1 przeprowadza się na zasadach określonych w Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna. 2.7 Zasady odwołania od oceny klasyfikacyjnej rocznej: 1. Uczeń powinien być poinformowany o wystawianej ocenie rocznej, co najmniej tydzień przed radą klasyfikacyjną. 2. W wypadku nastąpienia rozbieżności między oceną wystawianą przez nauczyciela a oczekiwaniami ucznia dyrektor szkoły powołuje komisję arbitrażową, w skład której wchodzą: nauczyciel, który dokonał oceny, wychowawca, dyrektor szkoły, opiekun samorządu szkolnego bądź pedagog ( psycholog) szkolny, 3. Komisja może być powoływana przez dyrektora szkoły w następujących przypadkach: - gdy ocenianie cząstkowe lub końcowe było niezgodne z zasadami podanymi przez nauczyciela na początku roku szkolnego, - wyłącznie z winy nauczyciela zaistniał rażący brak systematyczności w ocenianiu, - uczeń nie uzyskiwał, na bieżąco, informacji o uzyskiwanych ocenach, - nauczyciel nie spełnił prośby uczniów o powtórne wytłumaczenie trudnego materiału, zgłoszonej na lekcji powtórzeniowej lub lekcji poprzedzającej sprawdzian, i mimo to wprowadził jakąkolwiek formę sprawdzenia wiadomości, - nauczyciel nie oddał uczniom sprawdzianu, który w założeniu miał wpłynąć na ocenę ucznia, - gdy uczeń opuścił znaczną ilość godzin, które są godzinami usprawiedliwionymi i nie stanowią 50% sumy godzin w semestrze (co wiąże się z egzaminem klasyfikacyjnym), - gdy uczeń ma poczucie rażącej niesprawiedliwości wystawionej oceny i potrafi to uzasadnić, 4. W wypadkach przedstawionych powyżej lub innych, które komisja uzna za uzasadnione, dyrektor szkoły wydaje zezwolenie uczniowi na przystąpienie do egzaminu weryfikującego, który przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. 5. Powołanie komisji arbitrażowej musi poprzedzić pisemna prośba rodzica z pełnym uzasadnieniem powodów odwołania od oceny, o umożliwienie mu egzaminu weryfikującego powinna być ona skierowana do dyrektora szkoły, a złożona wychowawcy, co najmniej 3 dni przed radą klasyfikacyjną, 6. Ostateczna decyzja dyrektora w sprawie dopuszczenia ucznia do egzaminu weryfikującego powinna być przekazana radzie pedagogicznej w terminie rady klasyfikacyjnej, zaś egzamin powinien odbyć się przed radą zatwierdzającą, 7. Egzamin powinien składać się z części ustnej i pisemnej, 8. Uczeń, który w wyniku egzaminu weryfikującego uzyskał ocenę niższą niż tę, o którą się ubiegał, otrzymuje taką ocenę, jaka została wystawiona na koniec roku szkolnego. 1011 2.8 Ocenianie zachowania ucznia. 1. Ocena zachowania uczniów jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły. 2. Ocena z zachowania jest opinią szkoły o: a) funkcjonowaniu ucznia w środowisku szkolnym, b) respektowaniu zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych. 3. Ocena z zachowania uwzględnia w szczególności: - wywiązywanie się z obowiązków ucznia, - postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, - dbałość o honor o tradycje szkoły, - dbałość o piękno mowy ojczystej, - dbałość o bezpieczeństwo własne oraz innych osób, - godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, - okazywanie szacunku innym osobom, - udział w projekcie edukacyjnym Ocenę z zachowania, ustala wychowawca klasy uwzględniając opinię uczniów i nauczycieli na miesiąc przez planowanym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej i informuje o tym rodziców. 5. O planowanej ocenie negatywnej wychowawca informuje Dyrektora szkoły. 6. Uczeń lub jego Rodzice mogą wystąpić do Dyrektora szkoły z pisemnym wnioskiem o warunki podwyższenia przewidywanej oceny z zachowania w terminie 2 dni po zebraniu informacyjnym rodziców. 7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców wychowawca przedstawia uzgodnioną z uczniem pisemną propozycje działań zmierzających do poprawy zachowania ucznia. Spełnienie przyjętych wymagań będzie podstawą do podwyższenia oceny z zachowania. 8. W sytuacjach szczególnych Rada Pedagogiczna na prawo zmienić ocenę z zachowania zaproponowaną na miesiąc przed posiedzeniem. 9. Podstawowym kryterium ustalania oceny z zachowania jest przestrzeganie Regulaminu Szkoły oraz wkład pracy ucznia w realizację projektu edukacyjnego, przy czym: Uczeń, który przestrzega zasad zachowania na określonych w Regulaminie Szkoły warunkach otrzymuje ocenę dobrą, która jest oceną wyjściową. Podczas realizacji projektu gimnazjalnego współpracował w zespole realizującym projekt, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania. a) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który nie tylko przestrzega Regulaminu Szkoły, ale także wyróżnia się stosunkiem do kolegów, osób dorosłych, aktywnością na terenie szkoły i poza nią. (szczegółowe zasady podwyższania oceny zachowania określa punkt 10. Uczeń zrealizował przynajmniej trzy punkty z wymienionych) Podczas realizacji projektu gimnazjalnego był aktywnym uczestnikiem zespołu, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością. b) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który nie tylko przestrzega Regulaminu Szkoły, ale także w sposób szczególny wyróżnia się stosunkiem do kolegów, osób dorosłych, aktywnością na terenie szkoły i poza nią. (szczegółowe zasady podwyższania oceny zachowania określa punkt 10. Uczeń zrealizował przynajmniej pięć punktów z wymienionych). Podczas realizacji projektu gimnazjalnego wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością na wszystkich etapach. Wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków. c) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, któremu zdarzyło się naruszyć zasady, ale zastosowane środki zaradcze przyniosły poprawę zachowania. (szczegółowe zasady obniżania oceny zachowania określa punkt 11). Podczas realizacji projektu gimnazjalnego współpracował w zespole realizującym projekt, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu. d) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie stosuje się do sformułowanych zasad zachowania się, a zastosowane środki zaradcze nie przynoszą oczekiwanych rezultatów. (szczegółowe zasady obniżania oceny zachowania określa punkt 11). Podczas realizacji projektu gimnazjalnego mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu. 11 Pokazać jeszcze
Klasyfikowanie i promowanie uczniów 1 1.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną Bardziej szczegółowo Szkolny system oceniania. Krakowskiej w Jerzmanowicach.
Załącznik nr 1 do Statutu Publicznego Gimnazjum nr 1 im. Akademii Krakowskiej w Jerzmanowicach. (od 1.09.2012r) Szkolny system oceniania w Publicznym Gimnazjum nr 1im. Akademii Krakowskiej w Jerzmanowicach. Bardziej szczegółowo ZAŁĄCZNIK NR 7 DO STATUTU ZESPOŁU. Wewnątrzszkolny regulamin oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
1 ZAŁĄCZNIK NR 7 DO STATUTU ZESPOŁU Wewnątrzszkolny regulamin oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Regulamin opracowano zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia Bardziej szczegółowo Rozdział 2 Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach dla dzieci i młodzieży 2. 1 3. 3. 2.
Rozdział 2 Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach dla dzieci i młodzieży 2. 1. Ocenianiu podlegają: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia; 2) zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych Bardziej szczegółowo 1. Podział roku szkolnego:
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA I SPOŁECZNEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. EMANUELA BUŁHAKA W WARSZAIE WESOŁEJ (z uwzględnionymi poprawkami z 3 września 2012 r.) 1. Podział roku szkolnego: 1. Rok szkolny Bardziej szczegółowo Wewnątrzszkolny System Oceniania
str. 1 Wewnątrzszkolny System Oceniania l. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) Bardziej szczegółowo uchwala się co następuje: 1 W statucie szkoły dokonuje się następujących zmian:
Uchwała nr 12/2010 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Rawiczu z dnia 14 października 2010 r. w sprawie zmian w statucie na podstawie art. 50 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 7 września Bardziej szczegółowo OCENA OPISOWA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
Załącznik nr 18 do Statutu Zespołu Szkół Szkoła Podstawowa im. Św. Królowej Jadwigi w Jerzmanowicach OCENA OPISOWA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH W KLASACH I - III Szkoła Podstawowa im. Świętej Królowej Jadwigi w Bardziej szczegółowo REGULAMIN EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO
Załącznik nr 8 do Statutu REGULAMIN EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO 1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z powodu usprawiedliwionej nieobecności Bardziej szczegółowo W statucie Gimnazjum wprowadza się następujące zmiany:
Uchwała nr 15/2014/2015 Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 38 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Warszawie z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie zmian w dokumentach szkolnych Na podstawie art.50 ust 2 pkt 1, w Bardziej szczegółowo Warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w Zespole Szkół w Zygrach
Warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w Zespole Szkół w Zygrach Warunki i sposób oceniania opracowano na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30.04.2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, Bardziej szczegółowo REGULAMIN EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO. w Gimnazjum nr 12 w Rybniku
REGULAMIN EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO w Gimnazjum nr 12 w Rybniku Podstawa prawna 1) Ustawa o systemie oświaty z 1991 r. (Dz. U. Z 2007 r. Nr 80 poz. 542), 2) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z Bardziej szczegółowo Wewnątrzszkolny system oceniania (WSO)
Załącznik nr 9 do Statutu SOSW w Poznaniu Wewnątrzszkolny system oceniania (WSO) Ustawa o systemie oświaty (Dz.U. 1991 Nr 95 poz. 425) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 10 czerwca 2015 r. w Bardziej szczegółowo ROZDZIAŁ IV WARUNKI OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW
ROZDZIAŁ IV WARUNKI OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW 17 1. Ustala się dwukrotną klasyfikacje uczniów Zespołu Szkół Zawodowych w Żarnowie w obrębie roku szkolnego: 1) śródroczną Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
Załącznik nr 1 do uchwały nr G4 11/2007 z dnia 27 września 2007r. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA opracowany dla Gimnazjum Nr 4 w Mysłowicach na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z Bardziej szczegółowo Wewnątrzszkolny System Oceniania w Zespole Szkół Sportowych Nr 1 w Białymstoku
Na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 1996r. nr 67) z późniejszymi zmianami oraz na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2004 r. w sprawie Bardziej szczegółowo Wewnątrzszkolny System Oceniania. Gimnazjum w Kamieńcu. Wyciąg ze Statutu Gimnazjum w Kamieńcu
Wewnątrzszkolny System Oceniania w Gimnazjum w Kamieńcu Wyciąg ze Statutu Gimnazjum w Kamieńcu Rozdział 8 Zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania ZAŁOŻENIA OGÓLNE Podstawa prawna - Rozporządzenie MEN Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA MEDYCZNEGO STUDIUM ZAWODOWEGO W POZNANIU, UL. SZAMARZEWSKIEGO 99
Załącznik nr 1 do Statutu Medycznego Studium Zawodowego ul. Szamarzewskiego 99 60-568 P o z n a ń WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA MEDYCZNEGO STUDIUM ZAWODOWEGO W POZNANIU, Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA. Policealnej Szkoły Farmaceutycznej w Bydgoszczy
Załącznik nr 1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Policealnej Szkoły Farmaceutycznej w Bydgoszczy nowelizowany 14 sierpnia 2012 r. Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia Bardziej szczegółowo Wewnątrzszkolny System Oceniania
Wewnątrzszkolny System Oceniania 1 Szkolny system oceniania 19 Szkolny system oceniania ma na celu: 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, 2) pomoc Bardziej szczegółowo SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA w Społecznej Szkole Podstawowej nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej w Poznaniu Społecznego Towarzystwa Oświatowego
SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA w Społecznej Szkole Podstawowej nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej w Poznaniu Społecznego Towarzystwa Oświatowego opracowany zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOŃCZYCACH MAŁYCH
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOŃCZYCACH MAŁYCH Zawiera następujące części /paragrafy/: 1. Porządek roku szkolnego 2. Skala ocen 3. Jawność oceny 4. Niezmienialność oceny 5. Dostosowanie Bardziej szczegółowo REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BARGŁOWIE KOŚCIELNYM
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BARGŁOWIE KOŚCIELNYM Postanowienia ogólne 1 1. Ocena zachowania jest opinią o zachowaniu się ucznia i nie może mieć wpływu na: a) oceny z zajęć Bardziej szczegółowo Załącznik nr 1. do Statutu Liceum Ogólnokształcącego Kreacji Gier Wideo przy Warszawskiej Szkole Filmowej WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
Załącznik nr 1 do Statutu Liceum Ogólnokształcącego Kreacji Gier Wideo przy Warszawskiej Szkole Filmowej WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA dokument opracowany w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Bardziej szczegółowo Wewnątrzszkolne Ocenianie obowiązujące w Gimnazjum w Zaniemyślu z siedzibą w Łęknie w roku szkolnym 2015/2016
Wewnątrzszkolne Ocenianie obowiązujące w Gimnazjum w Zaniemyślu z siedzibą w Łęknie w roku szkolnym 2015/2016 1. Wewnątrzszkolne ocenianie stanowi załącznik do statutu. 2. W szkole obowiązuje podstawa Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM NR 2 PRZYMIERZA RODZIN im. ks. JANA TWARDOWSKIEGO
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM NR 2 PRZYMIERZA RODZIN im. ks. JANA TWARDOWSKIEGO Wewnątrzszkolny system oceniania ma na celu informowanie uczniów o poziomie ich osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SŁUCHACZY SZKOŁY POLICEALNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ im. ORLĄT LWOWSKICH W URZĘDOWIE
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SŁUCHACZY SZKOŁY POLICEALNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ im. ORLĄT LWOWSKICH W URZĘDOWIE Na podstawie rozdziału 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września Bardziej szczegółowo ROZDZIAŁ VIII WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
/Wyciąg ze Statutu I Liceum Ogólnokształcącego im. Adama Mickiewicza w Białymstoku, wg. stanu prawnego na dzień 1 września 2015 r./ ROZDZIAŁ VIII WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA 39. 113 1. Postawę prawną Bardziej szczegółowo Rozdział XI Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów (cd.)
CZĘŚĆ 4 Rozdział XI Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów (cd.) 1. ODWOŁANIE OD OCENY Z ZACHOWANIA. 50 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, Bardziej szczegółowo ZMIANA NR 4 DO STATUTU GIMNAZJUM
ZMIANA NR 4 DO STATUTU GIMNAZJUM Na podstawie art. 50 ust.2. pkt 1, w związku z art. 52 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póź. zm.) w statucie Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA w Społecznej Szkole Podstawowej nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej w Poznaniu Społecznego Towarzystwa Oświatowego
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA w Społecznej Szkole Podstawowej nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej w Poznaniu Społecznego Towarzystwa Oświatowego Wewnątrzszkolny System Oceniania jest doprecyzowaniem Bardziej szczegółowo KATECHEZA SZKOLNA KWEP-C- 464/08
KATECHEZA SZKOLNA Słowo "katecheza" pierwotnie znaczyło "wołać z góry" (ex alto), również "wywoływać echo", następnie "pouczać", gdy głos nauczyciela staje się świadomym niejako echem pytania ucznia, a Bardziej szczegółowo Procedury przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego
Procedury przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego w Zespole Szkół Technicznych w Tarnowie Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, Bardziej szczegółowo Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły. Uchwała wchodzi w życie z dniem 1 września 2015 r. mgr Jerzy Stelmach
Uchwała Nr 16/2015 Rady Pedagogicznej Liceum Ogólnokształcącego im. Stefana Czarnieckiego w Nisku z dnia 28 sierpnia 2015 roku w sprawie zmian w statucie szkoły Na podstawie art. 42 ust.1 oraz art. 52 Bardziej szczegółowo 1 NORMY PRAWNE I DOKUMENTY REGULUJĄCE WO:
Załącznik nr 1 do Statutu PSP 26 WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE w Publicznej Szkole Podstawowej nr 26 im Książąt Opolskich w Opolu został opracowany przez nauczycieli przy współudziale uczniów i rodziców. 1 Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W POLICEALNYM STUDIUM REKLAMY HANDLOWEJ
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W POLICEALNYM STUDIUM REKLAMY HANDLOWEJ 02-777 Warszawa, ul. Szolc-Rogozińskiego 3 1 POSTANOWIENIA WSTĘPNE 1. Wewnątrzszkolny system oceniania określa zasady oceniania, Bardziej szczegółowo KARTA ZMIAN W STATUCIE ZSS W STRADUNACH
KARTA ZMIAN W STATUCIE ZSS W STRADUNACH Lp. 1. Data wprowadzenia zmiany Numer uchwały RP Dotyczy zapisu w rozdziale, statutu 30.08.2010r. 9/2009/2010 Roz. IV 6, ust.2 Treść po zmianach Rozdział IV 6, ust.2 Bardziej szczegółowo WEWNĘTRZNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW W OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM NR 1 W GDYNI
WEWNĘTRZNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW W OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM NR 1 W GDYNI Opracowany na podstawie rozporządzenia MENiS z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie Bardziej szczegółowo Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego 37 1. Ocenianiu podlegają : 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia; 2) zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA w Społecznym Gimnazjum nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej w Poznaniu Społecznego Towarzystwa Oświatowego
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA w Społecznym Gimnazjum nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej w Poznaniu Społecznego Towarzystwa Oświatowego Wewnątrzszkolny System Oceniania jest doprecyzowaniem Rozporządzenia Bardziej szczegółowo Wewnątrzszkolny system oceniania postępów w nauce. 1. Liceum posiada własny system oceniania postępów ucznia w nauce zgodny z Rozporządzeniem
Wewnątrzszkolny system oceniania postępów w nauce. 1. Liceum posiada własny system oceniania postępów ucznia w nauce zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 30 kwietnia 2007 Bardziej szczegółowo SZKOLNE ZASADY OCENIANIA
załącznik nr 1 do Statutu SZKOLNE ZASADY OCENIANIA III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JANA PAWŁA II W ELBLĄGU 1 1. Szkolne Zasady Oceniania stosowane w Liceum zgodne są z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 6 IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W CZARKOWIE
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 6 IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W CZARKOWIE Wewnątrzszkolny System Oceniania opracowany został zgodnie z wymogami zawartymi w art.22 ust.2 pkt 4 ustawy Bardziej szczegółowo STATUT GIMNAZJUM NR 119. im. Marszałka Józefa Piłsudskiego W WARSZAWIE UL. KLIMATYCZNA 1
STATUT GIMNAZJUM NR 119 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego W WARSZAWIE UL. KLIMATYCZNA 1 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572 Bardziej szczegółowo Warunki i sposoby oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów...
Warunki i sposoby oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w Publicznym Gimnazjum nr 52 Ojców Pijarów w Krakowie. 1 1. Ocenianiu wewnątrzszkolnemu podlegają: Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY REGULAMIN OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW
WEWNĄTRZSZKOLNY REGULAMIN OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW Gimnazjum nr 2 im. Stefana Żeromskiego w Starachowicach Regulamin został opracowany w oparciu o Rozporządzenie MEN z dnia 29 maja Bardziej szczegółowo ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW w Społecznym Gimnazjum nr 27 im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego STO w Warszawie Art. 1 Zasady ogólne 1. Zasady zostały opracowane Bardziej szczegółowo 1. Podstawę prawną Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania Zachowania Uczniów stanowi
załącznik nr 2 do statutu I LO POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Podstawę prawną Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania Zachowania Uczniów stanowi Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 30 Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
- 1 - WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Wewnątrzszkolny System Oceniania utworzony został w oparciu o zapisy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu Bardziej szczegółowo Regulamin oceniania klasy I-III
Regulamin oceniania klasy I-III I PODSTAWA PRAWNA 1 Rozporządzenie MEN z dnia 7września 2004r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów Bardziej szczegółowo REGULAMIN oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów w Gimnazjum nr 22 im. Dezyderego Chłapowskiego w Poznaniu
REGULAMIN oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów w Gimnazjum nr 22 im. Dezyderego Chłapowskiego w Poznaniu tekst jednolity z dnia 29 sierpnia 2013r. ze zmianami z Bardziej szczegółowo REGULAMIN PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW POPRAWKOWYCH, KLASYFIKACYJNYCH I SPRAWDZAJĄCYCH
REGULAMIN PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW POPRAWKOWYCH, KLASYFIKACYJNYCH I SPRAWDZAJĄCYCH w SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W STARYM KOŹLU Podstawa prawna: Ustawa o systemie oświaty z 1991 r. ( Dz. Bardziej szczegółowo Zasady oceniania Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych
Załącznik do Statutu Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Zasady oceniania Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych 1 1. W ramach oceniania wewnątrzszkolnego ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 42 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 5 W POZNANIU
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 42 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 5 W POZNANIU Podstawa prawna: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 30 sierpnia 2010 w sprawie Bardziej szczegółowo Regulamin oceniania wewnątrzszkolnego w Prywatnym Gimnazjum nr 22 w Warszawie. f) zapewnienie uczniom z trudnościami fachowej pomocy.
Regulamin oceniania wewnątrzszkolnego w Prywatnym Gimnazjum nr 22 w Warszawie 1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu Bardziej szczegółowo ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA STOSOWANE WOBEC UCZNIÓW GIMNAZJUM W KOSTRZYNIE
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA STOSOWANE WOBEC UCZNIÓW GIMNAZJUM W KOSTRZYNIE na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2006 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania Bardziej szczegółowo Data Podpis Numer zmiany
EDYCJ 1 / 9 TYTUŁ PROCEDURY: System Zarządzania Jakością ISO 9001:2008 Procedura klasyfikowania uczniów PEŁNOMOCNIK DS. SZJ OPRCOWŁ mgr inŝ. Jolanta Prokop PODPIS DT. DYREKTOR WYDŁ mgr inŝ. Radosław Herudziński Bardziej szczegółowo Regulamin przedmiotowego oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
ZESPÓŁ SZKÓŁ GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 3 W TRZEBINI Regulamin przedmiotowego oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia Bardziej szczegółowo Projekt punktowego systemu oceniania zachowania ucznia. w Gimnazjum nr 2 im. Adama Asnyka w Zielonej Górze
Projekt punktowego systemu oceniania zachowania ucznia 1. Zasady ogólne w Gimnazjum nr 2 im. Adama Asnyka w Zielonej Górze Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 Bardziej szczegółowo ANEKSU NR 1 do Statutu II Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Łowiczu
ANEKSU NR 1 do Statutu II Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Łowiczu Na podstawie Uchwały Nr 18/11/2010 Rady Pedagogicznej II LO im. Mikołaja Kopernika w Łowiczu z dnia 30 listopada 2010 Bardziej szczegółowo Regulamin szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia Gimnazjum Nr 3 w ZSiPP
1 Regulamin szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia Gimnazjum Nr 3 w ZSiPP 65 1. Uczniowie będą oceniani według następującej skali ocen: powyżej 200 punktów (nie więcej niż 20 pkt. ujemnych) Wzorowy Bardziej szczegółowo Aneks z dnia 27 sierpnia 2015 r.
Aneks z dnia 27 sierpnia 2015 r. zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 27 sierpnia 2015r. do Regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów poprawkowych, Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Niniejszy system ustala zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania Bardziej szczegółowo Wewnątrzszkolny System Oceniania obowiązujący w Państwowej Szkole Muzycznej I stopnia im. Karola Szymanowskiego w Prudniku
Załącznik nr 1 do Statutu Wewnątrzszkolny System Oceniania obowiązujący w Państwowej Szkole Muzycznej I stopnia im. Karola Szymanowskiego w Prudniku Rozdział pierwszy Postanowienia wstępne 1 1. Niniejszy Bardziej szczegółowo Wewnątrzszkolny System Oceniania Polskiej Szkoły w Galway. 1 Przedmiot, cele i zadania oceniania wewnątrzszkolnego
Wewnątrzszkolny System Oceniania Polskiej Szkoły w Galway 1 Przedmiot, cele i zadania oceniania wewnątrzszkolnego 1. Przedmiotem oceniania wewnątrzszkolnego są wiadomości i umiejętności ucznia. 2. Ocenianie Bardziej szczegółowo Uchwała nr 5/2015/2016 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół im. Władysława Reymonta w Lipiej Górze z dnia 26 sierpnia 2015 roku
ZSLG.0160.17.2015 Uchwała nr 5/2015/2016 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół im. Władysława Reymonta w Lipiej Górze z dnia 26 sierpnia 2015 roku W sprawie: zmian w Statucie Szkoły Na podstawie art.50 ust. Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ W LUBIANIE
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ W LUBIANIE ROZDZIAŁ I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Przedmiotem oceniania wewnątrzszkolnego są: 1) osiągnięcia edukacyjne Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Celem Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) jest stworzenie jednolitego, efektywnego i przejrzystego systemu oceniania. Dążymy do tego, aby proces oceniania stwarzał Bardziej szczegółowo Szkole Podstawowej i Gimnazjum im. Z i J. Moraczewskich w Sulejówku
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA w Szkole Podstawowej i Gimnazjum im. Z i J. Moraczewskich w Sulejówku Tekst ujednolicony Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA XXXVIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. STANISŁAWA KOSTKI POTOCKIEGO W WARSZAWIE
Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej z dnia 27 czerwca 2011 r. w sprawie Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania XXXVIII Liceum Ogólnokształcącego im. Stanisława Kostki Potockiego w Warszawie WEWNĄTRZSZKOLNE Bardziej szczegółowo REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA GIMNAZJUM STO
Załącznik nr 2 Statutu Gimnazjum STO REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA GIMNAZJUM STO I. Postanowienia ogólne 1. Ocenianie zachowania ma na celu : a) poinformowanie ucznia o jego postawie i zachowaniu oraz Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU i HANDLOWO-USŁUGOWYCH W GDAŃSKU (załącznik nr 1 do Statutu ZSAKiH-U w Gdańsku) PODSTAWA PRAWNA 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCY W GIMNAZJUM NR 40 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 5 W POZNANIU
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCY W GIMNAZJUM NR 40 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 5 W POZNANIU Podstawa prawna: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 30 kwietnia 2007 r. z późniejszymi Bardziej szczegółowo Aneks nr 2 Rozdział III Organy szkoły i ich kompetencje 12. 14.
Aneks nr 2 Na podstawie Uchwały nr 8/2015 Rady Pedagogicznej I Liceum Ogólnokształcącego im. T. Kościuszki w Turku z dnia 31 sierpnia 2015r. na podstawie art. 42, pkt.1 Ustawy z dnia 7 września 1991r. Bardziej szczegółowo Wewnątrzszkolny System Oceniania w Zespole Szkół Akademickich w Zielonej Górze
Podstawa prawna 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów Bardziej szczegółowo Załącznik Nr 2 do Statutu Szkoły Aspirantów Państwowej Straży Pożarnej w Poznaniu
Załącznik Nr 2 do Statutu Szkoły Aspirantów Państwowej Straży Pożarnej w Poznaniu Szczegółowe zasady oceniania, klasyfikowania, przeprowadzania egzaminów oraz promowania słuchaczy w Szkole Aspirantów Państwowej Bardziej szczegółowo M I N I S T R A E D U K A C J I N A R O D O W E J 1) z dnia 2015 r.
R O Z P O R Z Ą D Z E N I E Projekt 19.03.2015 r. M I N I S T R A E D U K A C J I N A R O D O W E J 1) z dnia 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów Bardziej szczegółowo Statut CLIV Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych w Warszawie, ul. Dzieci Warszawy 42. Rozdział 8: Wewnątrzszkolny system oceniania 21
Statut CLIV Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych w Warszawie, ul. Dzieci Warszawy 42 Rozdział 8: Wewnątrzszkolny system oceniania 21 Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych słuchaczy polega Bardziej szczegółowo TRYB I KRYTERIA USTALANIA ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA W II LO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. K.
TRYB I KRYTERIA USTALANIA ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA W II LO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. K. NORWIDA W TYCHACH na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA GIMNAZJUM SPECJALNE UCZNIOWIE Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM (ODDZIAŁY B) W POWIATOWYM ZESPOLE SZKÓŁ I PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGIONOWIE Bardziej szczegółowo Ocenianie w szkołach artystycznych USO 2015:
Ocenianie w szkołach artystycznych USO 2015: Art. 44zc. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkole artystycznej odbywa się zgodnie z zasadami określonymi w art. 44zd 44zp oraz przepisami wydanymi Bardziej szczegółowo SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Zasady oceniania, określone w niniejszym dokumencie dotyczą uczniów klas I-VI szkoły podstawowej. Zapisy opracowano na podstawie Rozporządzenia MENiS z dnia 13 września 2004r. Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA.
Załącznik Nr 1 do Statutu Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Rozogach WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA. 1. 1. Ocenianiu podlegają: a) osiągnięcia edukacyjne ucznia; b) zachowanie ucznia. 2. Wewnątrzszkolne Bardziej szczegółowo REGULAMIN OCENIANIA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OBICACH
ZAŁĄCZNIK NR 1 REGULAMIN OCENIANIA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OBICACH Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.i słuchaczy Bardziej szczegółowo Zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania
Załącznik Nr 1 do Statutu XIX LO im. Powstańców Warszawy Zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania Uchwalone przez Radę Pedagogiczną XIX LO im. Powstańców Warszawy 30 sierpnia 2013 r. Rozdział I Zasady Bardziej szczegółowo DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 18 czerwca 2015 r. Poz. 843 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, Bardziej szczegółowo ZESPÓŁ SZKÓŁ KATOLICKICH IM. ŚW.JANA BOSKO PARAFII ŚW.TOMASZA APOSTOŁA W SOSNOWCU 41-205 Sosnowiec ul.mariacka 18 tel/fax 32-266 36 10
ZESPÓŁ SZKÓŁ KATOLICKICH IM. ŚW.JANA BOSKO PARAFII ŚW.TOMASZA APOSTOŁA W SOSNOWCU 41-205 Sosnowiec ul.mariacka 18 tel/fax 32-266 36 10 www.katolik.sosnowiec.pl e-mail: klososn@sosnowiec.opoka.org.pl konto: Bardziej szczegółowo Regulamin został opracowany na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i
Regulamin oceniania zachowania Miejskiego Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Krośnie Regulamin został opracowany na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia Bardziej szczegółowo REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM Ustalenia ogólne 1 1.Uczniowie gimnazjum mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych rozumianych jako zespołowe, planowe działanie Bardziej szczegółowo REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW Opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania Bardziej szczegółowo M I N I S T R A E D U K A C J I N A R O D O W E J 1) z dnia 2015 r.
R O Z P O R Z Ą D Z E N I E M I N I S T R A E D U K A C J I N A R O D O W E J 1) z dnia 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach Bardziej szczegółowo SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO W III SPOŁECZNYM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. JULIUSZA SŁOWACKIEGO STO W KRAKOWIE
III Społeczne Liceum Ogólnokształcące im. Juliusza Słowackiego Społecznego Towarzystwa Oświatowego ul. Stradomska 10, 31-058 Kraków SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO W III SPOŁECZNYM Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE w Centrum Kształcenia Ustawicznego Nr 1 w Warszawie
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE w Centrum Kształcenia Ustawicznego Nr 1 w Warszawie 1 1. Wewnątrzszkolne ocenianie określa zasady oceniania, klasyfikowania i promowania słuchaczy w Centrum Kształcenia Ustawicznego Bardziej szczegółowo REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW AKADEMICKIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W ŁOMŻY
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW AKADEMICKIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W ŁOMŻY I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA GIMNAZJUM
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA GIMNAZJUM PRZEPISY OGÓLNE 1 1. Wewnątrzszkolne zasady oceniania Gimnazjum opracowany przez Radę Pedagogiczną na podstawie Rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004 r. Bardziej szczegółowo WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA CENTRUM KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO I PRAKTYCZNEGO W ZIELONEJ GÓRZE
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA CENTRUM KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO I PRAKTYCZNEGO W ZIELONEJ GÓRZE ZIELONA GÓRA 2009 SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA SŁUCHACZY ORAZ PRZEPROWADZANIA Bardziej szczegółowo Szkolny system oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
Załącznik nr 1 do statutu Szkolny system oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów Szkolny system oceniania został opracowany na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia Bardziej szczegółowo 2017 © DocPlayer.pl Polityka prywatności | Warunki świadczenia usług | Zwrotny adres