Source: http://www.splipsko.witrynaszkolna.pl/strona=Statut
Timestamp: 2017-09-21 01:15:48
Legal References Found: art. 11
 art. 42
 art. 42
 art. 16
 art. 18
 art. 71

Document Content:
im. Antoniego Gustawa Bema
ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. w Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572,
rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola i szkół (Dz.U. z 2001r. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami)
Rozdział 1 Informacje ogólne o szkole.………………………………………………….. str.2
Rozdział 2 Cele i zadania szkoły…………………………………………………………. str.2
Rozdział 3 Sposoby realizacji zadań szkoły……………………………………………… str.5
Rozdział 4 Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej………….str.10
Rozdział 5 Organizacja nauczania i organizacja zajęć rewalidacyjnych uczniom niepełnosprawnym……………………………………………………………………… ..str.13
Rozdział 6 Nauczanie indywidualne……………………………………………………. .str.15
Rozdział 7 Indywidualny tok, indywidualny program nauki……………………………..str.16
Rozdział 8 Organy szkoły i ich kompetencje……………………………………………..str.17
Rozdział 9 Organizacja wychowania i opieki ………………………………………...str.24
Rozdział 10 Organizacja nauczania…………………………………….….. str.25
Rozdział 11 Organizacja szkoły…………………………………………………………..str.28
Rozdział 12 Pracownicy szkoły…………………………………………………………...str.32
Rozdział 13 Ocenianie wewnątrzszkolne……………………………………………..…. str.39
Rozdział 14 Uczniowie szkoły…………………………………………………………… str.44
Rozdział 15 Przepisy końcowe…………………………………………………………... str.57
1. Szkoła Podstawowa w Lipsku, zwana dalej szkołą, jest placówką publiczną:
1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania
w sześcioletnim cyklu kształcenia;
4) realizuje programy nauczania zawierające podstawę programową kształcenia ogólnego ustaloną dla szkoły podstawowej;
5) realizuje ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów.
2. Siedziba szkoły: 27-300 Lipsko, ul. Zwoleńska 16.
3. Szkoła nie posiada numeru porządkowego.
4. Szkole nadano imię Antoniego Gustawa Bema.
5. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Antoniego Gustawa Bema w Lipsku. Dopuszcza się stosowanie skrótów nazwy. np: Publiczna Szkoła Podstawowa w Lipsku lub PSP w Lipsku.
6. Szkoła ma wyznaczony obwód: wszystkie ulice znajdujące się w administracyjnych granicach miasta Lipsko oraz miejscowości: Jakubówka, Jelonek, Dąbrówka
7. Organem prowadzącym jest Miasto i Gmina Lipsko.
8. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty.
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz
w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte programie wychowawczy szkoły i programie profilaktyki dostosowanych do potrzeb rozwojowych oraz potrzeb danego środowiska. Szkoła spełnia funkcje kształcącą wychowawczą i opiekuńczą.
2. Dążymy do tego, by nasi uczniowie, gdy dorosną, potrafili sami kreować otaczającą ich rzeczywistość. Niech stawiają sobie pytania dlaczego i w jakim celu i niech znajdują odpowiedź! W szkole wspólnie tworzymy warunki do nabywania i rozwijania kluczowych kompetencji w dziedzinie:
1) uczenia się;
2) myślenia;
3) poszukiwania;
4) działania;
5) doskonalenia;
6) komunikowania się i współpracy.
3. Kompetencje te pozyskują uczniowie poprzez przemyślane i zjednoczone działania wszystkich nauczycieli, społeczności uczniowskiej i sojuszników szkoły.
1. Szkoła zapewnia wszystkim uczniom opiekę i bezpieczeństwo:
1) szkoła zapewnia uczniom opiekę od godziny 730 do 1530 oraz na 10 minut przed zajęciami pozalekcyjnymi, wycieczkami oraz na dyskotekach szkolnych, zawodach sportowych, kuligach, sprawdzianie, występach artystycznych poza szkołą itp. w czasie ich trwania;
2) uczniowie przebywający w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych a także w czasie przerw znajdują się pod bezpośrednią opieką nauczyciela, wychowawcy, opiekuna prowadzącego dane zajęcia i nie mogą samowolnie opuszczać terenu szkoły;
3) podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę uczniowie znajdują się pod opieką: wychowawców klas, kierownika i/lub opiekunów wycieczki ewentualnie rodziców pomagających;
4) podczas wyjścia poza teren szkoły, w obrębie tej samej miejscowości lub jej najbliższej okolicy, (np. „nad źródełkiem”, pobliski las, pola itp) , winien być jeden opiekun dla 30 uczniów, a poza miejscowością jeden opiekun dla 15 uczniów;
5) systematyczne wpajanie uczniom zasad bezpiecznego zachowania się;
6)organizowanie przed lekcjami (od godziny 750) i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach;
7) niezwłoczne reagowanie wszystkich nauczycieli i pracowników szkoły na przebywanie osób postronnych na terenie szkoły (w tym byłych absolwentów) oraz natychmiastowe informowanie dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych na terenie szkoły wydarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia.
6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom
7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
z zachowaniem zasad higieny psychicznej;
16) przygotowanie uczniów do dokonania świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu poprzez doradztwo edukacyjno - zawodowe;
17) zapewnienie opieki zdrowotnej i higienicznej przez służbę zdrowia;
18) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
19) stworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;
23) zapewnienie opieki uczniom dojeżdżającym lub wymagających opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;
24) zorganizowanie stołówki szkolnej;
26) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;
28) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;
31) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystywania mediów;
33) egzekwowanie obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
34) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie
z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji;
35) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji;
36) zaopatrzenie w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych, zgodnie
z harmonogramem określonym w art. 11 ustawy z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw.
Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor szkoły, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy administracji i obsługi we współpracy z uczniami, rodzicami, poradnią psychologiczno – pedagogiczną, z organizacjami i instytucjami gospodarczymi, społecznymi i kulturalnymi w porozumieniu z organem prowadzącym placówkę.
1. Praca dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego, zgodnie z dopuszczonymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych.
2. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej „programem nauczania ogólnego”, dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
4. Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania ogólnego musi być dostosowany do potrzeb edukacyjnych uczniów, dla których jest przeznaczony i uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania i możliwości uczniów.
4) zachowanie poprawności pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
6. Program nauczania ogólnego obejmuje jeden etap edukacyjny.
8. Wniosek, o którym mowa w ust. 2 dla programów, które będą obowiązywały w kolejnym roku szkolnym nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15 czerwca poprzedniego roku szkolnego wraz z arkuszem diagnostycznym stanowiącym załącznik.
9. Dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii o programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego funkcjonującego w szkole.
10. Opinia, o której mowa w ust. 9 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych uczniów.
12. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego. Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Numeracja programów wynika z rejestru programów w szkole i zawiera numer kolejny, pod którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły i rok dopuszczenia do użytku. Dyrektor szkoły ogłasza Szkolny Zestaw Programów Nauczania
w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.
13. Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy oraz
całościowo po zakończeniu cyklu nauczania. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w procesie dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów przedmiotowych w terminie do 15 czerwca każdego roku i składane są u dyrektora szkoły.
15.Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:
16.Nauczyciel, w przypadku realizowania programu nauczania z zastosowaniem podręcznika zapewnionego przez ministra właściwego do spraw oświaty, może przedstawić cześć programu obejmującą okres krótszy niż etap edukacyjny.
17. Przepisy przejściowe, określone w ust. 16 dotyczą programów nauczania odpowiednio:
Warunek uwzględnienia w całości podstawy programowej powinien być spełniony wraz
z dopuszczeniem do użytku ostatniej części podręcznika.
18. Indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia z orzeczeniem o niepełnosprawności, plany pracy kółek zainteresowań zatwierdza dyrektor szkoły.
1. Decyzję o wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych
w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzący określoną edukację
2.W klasach I – III w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych zespół nauczycieli uczących w jednej klasie przedstawia dyrektorowi propozycję:
3. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących
w poszczególnych klasach I – III, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli
w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców:
5. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach, może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.
7. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich w poszczególnych klasach I – III, może uzupełnić szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek zespołu nauczycieli uczących w oddziale uzupełnić zestaw materiałów ćwiczeniowych.
8. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach IV –VI przedstawiają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zespoły przedmiotowe.
11. Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie www.splipsko.witrynaszkolna.pl oraz na wejściowych drzwiach szkolnych.
i możliwości psychofizycznch uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo-odbiorczy, do której uczeń został przyjęty przekazanie materiałów bibliotecznych. Przekazane zbiory stanowią własność organu prowadzącego, do której uczeń przechodzi.
8. Czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia zbiorów biblioteki stwierdzone przy ich zwrocie.
9. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego w terminie wskazanym przez wychowawcę klasy, po dwukrotnym pisemnym wezwaniu do zwrotu, szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu, zgodnie z cenami ogłaszanymi przez właściwego ministra ds. oświaty
1. Proces wychowawczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem Wychowawczym
i Programem Profilaktyki.
Programy, o których mowa w § 11 ust. 2, Rada Rodziców uchwala w terminie do 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną.
W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego i Profilaktyki, programy te ustala dyrektor szkoły. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej, z uwzględnieniem treści Programu Wychowawczego i Profilaktyki i przedstawią je do zaopiniowania na zebraniach rodziców.
Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece, w miarę możliwości, jednemu nauczycielowi zwanemu dalej wychowawcą klasy na dany rok szkolny. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.
1) realizację przyjętego szkolnego Programu Profilaktyki;
6) prowadzenie profilaktyki uzależnień.
1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, psychologiczno - pedagogiczną nad uczniami w szkole poprzez:
1) organizowanie spotkań dyrekcji szkoły z uczniami i ich rodzicami;
3) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji;
4) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, w tym specjalistyczną;
5) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej;
6) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.
2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej
z powodu warunków rodzinnych i losowych w szczególności poprzez:
1) udostępnienie nieodpłatnie podręczników;
2) dożywianie;
3) udzielanie pomocy materialnej we współpracy z Radą Rodziców;
4) pomoc przy ,,wyprawce szkolnej”.
3. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:
1) umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub indywidualnego toku nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami;
2) objęcie opieką zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości i potrzeb ucznia;
4) rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych;
5) wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów;
6) indywidualizację procesu nauczania.
W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na:
rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia; wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
1) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
2) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
3) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
4) wspieraniu uczniów metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;
6) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
7) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
8) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
1. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających z:
2) specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej;
3) realizacja zaleceń i ustaleń zespołu nauczycieli oraz specjalistów pracujących
4) dokonywanie bieżących obserwacji efektywności świadczonej pomocy.
1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń/ uczniowie ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga/ją pomocy psychologiczno pedagogicznej nauczyciel/ specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę klasowego.
1. O pomoc psychologiczno – pedagogiczną mogą wnioskować także:
7) pomoc nauczyciela;
Wychowawca klasy, o ile uzna za zasadne, informuje innych nauczycieli o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną.
O ustalonych formach, sposobach, wymiarze i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dyrektor szkoły informuje rodziców lub opiekunów prawnych.
3) zajęć specjalistycznych: logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej
7) w trakcie bieżącej pracy z uczniem.
Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby. Są to:
1) korekcyjno – kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do
5 uczniów;
2) logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć do 4 dzieci;
3) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym, organizowane dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
W szkole zatrudniony jest pedagog, logopeda a w miarę potrzeb specjaliści, posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych,
w „otwarte poniedziałki” (tj. pierwszy poniedziałek miesięcy nauki szkolnej, w godz. 15.30 – 17.00) i na wywiadówkach.
Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Lipsku.
1. W szkole kształcenie uczniów niepełnosprawnych, dla których poradnia psychologiczno – pedagogiczna wydała orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego prowadzone jest
1. Szkoła zapewnia odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne.
2. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie uchwały stanowiącej rada pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii wychowawcy, klasowego zespołu nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole oraz zgody rodziców.
5. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje dyrektor szkoły nie później niż do końca lutego w klasie VI szkoły podstawowej.
w którym uczeń w tym roku kalendarzowym kończy 18 rok życia.
1. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym po 2 godziny na ucznia.
1. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespól nauczycieli oddziału i specjaliści, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia, opracowuje indywidualny program edukacyjno –terapeutyczny (IPET) dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, zwany dalej „ programem”.
2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem o charakterze rewalidacyjnym;
4) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
6) zajęcia rewalidacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
7) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań zawartych w programie.
4. Przed zakończeniem zajęć dydaktycznych w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.
2) korygujące wady mowy( zajęcia logopedyczne);
3) korekcyjno –kompensacyjne;
4) terapii psychologicznej.
Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy psychologiczno – pedagogicznej organizowanej w szkole w formach i na zasadach określonych w statucie szkoły.
1.Uczniom szkoły, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły organizuje się indywidualne nauczanie.
2.Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych
w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów. Dyrektor może w tym celu zatrudnić nauczyciela spoza szkoły.
4.Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone zgodnie ze wskazaniem w orzeczeniu, tj. w miejscu pobytu ucznia/w domu rodzinnym, szkole lub innym wyznaczonym przez dyrektora szkoły/.
6.Zajęcia nauczania indywidualnego mogą być organizowane odpowiednio
z oddziałem szkolnym albo indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu szkoły w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
7.W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego, wychowania przedszkolnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające
8.Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających
z podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
9.Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania przygotowania przedszkolnego oraz formy i zakres pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
10.Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanego bezpośrednio z uczniem wynosi dla uczniów kl. I-III – od 6-8 godz., zaś kl. IV-VI od 8 do 10 godz.
11.Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust. 10 pkt 2 -5 realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni.
12.Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.
Indywidualny tok, indywidualny program nauki
1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem Uczeń ubiegający się o ITN/IPN powinien wykazać się:
Indywidualny tok nauki/program może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
Uczeń może realizować ITN/IPN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.
Uczeń objęty ITN/IPN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany
Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN/IPN mogą wystąpić:
1) - uczeń - niepełnoletni za zgodą rodziców ( prawnych opiekunów);
2) - rodzice (prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia;
3) - wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).
Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust. 6 dyrektor szkoły zasięga opinii Rady Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.
Dyrektor szkoły zezwala na ITN/IPN, w formie decyzji administracyjnej w przypadku pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.
W przypadku zezwolenia na ITN/IPN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymaga jest pozytywna opinia organu nadzoru pedagogicznego.
Uczniowi, któremu zezwolono na ITN/IPN, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.
Uczeń realizujący ITN/IPN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.
Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN/IPN:
1) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN/IPN oraz jednej godzinie konsultacji indywidualnych;
2) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko
w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.
Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub
2 godziny co dwa tygodnie.
Rezygnacja z ITN/ IPN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.
Uczeń realizujący ITN/ IPN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.
Kontynuowanie ITN/IPN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.
Decyzję w sprawie ITN/IPN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia.
Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane
w ITN/IPN.
Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację
o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować
w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.
Każdy z wymienionych organów w § 58 ust. 1 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły lub placówki;
i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę lub placówkę;
9) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu;
10) stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń
i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki;
11) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego
oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;
4) wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonych w odrębnych przepisach, dni wolne od zajęć;
7) zawiesza, za zgodą organu prowadzącego, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach wystąpienia w kolejnych dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć temperatury - 15°C, mierzonej o godzinie 21.00. Określone warunki pogodowe nie są bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzje dyrektora szkoły;
8) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a w szczególności należytego stanu higieniczno – sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i na placu szkolnym;
20) podaje corocznie w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;
22) wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami
i materiałami edukacyjnymi;
23) ustala zasady gospodarowania zestawem podręczników lub materiałów edukacyjnych;
24) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych.
2) powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych; dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych
3) decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;
4) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym na stanowiskach urzędniczych w szkole;
5) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;
6) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;
7) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom administracji i obsługi szkoły;
8) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników;
9) udziela urlopów zgodnie z KN i Kpa;
10) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;
11) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
12) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
13) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący;
15) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
16) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o Samorządzie Terytorialnym;
17) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania i zatwierdzania;
18) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
Sprawuje opiekę nad uczniami, w szczególności:
3) organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia;
4) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do „wyprawki szkolnej;”
5) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w szkole.
1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących ma za zadanie:
1) zatwierdza planów pracy szkoły;
3) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;
5) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;
1) opiniuje organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
4) wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
8) opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty i ministra edukacji dla dyrektora szkoły;
14) opiniuje propozycje zespołów nauczycieli dotyczących wyboru jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego.
4. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/2 jej członków.
5. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje i uchwały. Są one podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
7. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
W wyborach, o których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic (prawny opiekun).
3) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczna Program Profilaktyki.
10. Programy, o których mowa w § 62 ust. 6 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną
W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego
i Profilaktyki, programy te ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących w szczególności:
4) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia,
13. Rada Rodziców może:
1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny pracy nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;
1.Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.
8. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci według zasad ujętych w statucie szkoły.
9. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w ustaleniach niniejszego statutu.
1. Rozstrzyganie sporów:
1) Konflikt uczeń – uczeń.
Konflikt rozwiązuje wychowawca klasy z ewentualną pomocą pedagoga szkolnego. Powiadomienie o konflikcie rodziców pozostawia się do dyspozycji wychowawcy.
2) Konflikt dyrektor – Rada pedagogiczna.
Spory pomiędzy dyrektorem, a radą pedagogiczną rozstrzygane są na posiedzeniu rady pedagogicznej. Jeśli nie przynosi to skutku rada pedagogiczna wybiera spośród siebie zespół mediacyjny – (5 osobowy) na czele którego stoi odpowiednio dyrektor lub wicedyrektor, wspólnie starają się dojść do porozumienia.
3) Konflikt dyrektor – Rada Rodziców.
Spory pomiędzy dyrektorem, a Radą Rodziców rozstrzygane są na zebraniu Zarządu Rady Rodziców z udziałem dyrektora szkoły.
2. Konflikty powstałe na innych płaszczyznach należy rozwiązywać przy udziale stron zainteresowanych, z udziałem mediatora, którym może być dyrektor szkoły lub wicedyrektor. 3. W przypadku braku rozstrzygnięć ww. konfliktów „na terenie szkoły” dyrektor szkoły jest zobowiązany do poinformowania o zaistniałej sytuacji organ prowadzący lub nadzór pedagogiczny, w zależności od istoty sporu.
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów;
3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności;
4) wyrażania i przekazywania dyrektorowi szkoły opinii na temat pracy szkoły
i występowania do dyrektora szkoły z wnioskami dotyczącymi funkcjonowania placówki.
4) przeglądania zeszytów swych dzieci, zachęcać do staranności w ich prowadzeniu
i systematyczności w nauce;
5) zakupić (w miarę posiadanych środków finansowych) dla dziecka komplet podręczników wskazanych przez szkołę, przybory szkolne, strój zgodnie ze statutem
i ubezpieczyć dziecko;
6) dopilnować realizacji obowiązku szkolnego uczęszczania dziecka do szkoły;
7) za zniszczone mienie szkoły przez dziecko odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice; zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia.
1. Na początku każdego roku szkolnego wychowawcy opracowują szczegółowy Plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb i szkolnego Programu Wychowawczego.
2. Działania wychowawcze szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników szkoły. Program Wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.
1.Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów), organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje świetlicę.
1) tworzenie warunków do pracy własnej;
2) wyrabianie u dzieci umiejętności porozumiewania się w grupie;
3) organizowanie pomocy w nauce;
4) organizowanie zajęć ruchowych w pomieszczeniu świetlicy oraz na powietrzu;
5) rozwijanie zainteresowań uczniów;
6) organizowanie zajęć kulturalnych, oświatowych i sportowych;
7) upowszechnianie kultury zdrowotnej;
8) współpraca z innymi nauczycielami szkoły.
Pomoc materialna dla uczniów jest opisana w § 14 statutu.
1. Wszyscy uczniowie mogą korzystać z dożywiania w stołówce szkolnej.
2. Stołówka szkolna wydaje obiady w trakcie długiej przerwy lub w sytuacjach wyjątkowych w innym czasie.
3. W czasie wydawania obiadów dyżury w stołówce pełnią nauczyciele zgodnie z planem dyżurów.
4. Korzystających z usług stołówki obowiązuje zasada zachowania porządku, kultury i ciszy w czasie spożywania posiłków.
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno –wychowawczej są:
1) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min.
Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej.
Obecność ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych zaznacza się w dzienniku lekcyjnym poprzez pozostawienie pustej kratki, nieobecność poprzez postawienie pionowej kreski w odpowiedniej kratce , spóźnienia - litera S, usprawiedliwienia nieobecności - przekreślenie pionowej kreski. Zajęcia pozalekcyjne dokumentowane w innych dziennikach zajęć dokumentuje się zgodnie z legendą w tych dziennikach.
3) w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu edukacyjnego: zajęcia j. obcych, religii, etyki, zajęcia wychowania fizycznego;
4) w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów edukacyjnych: zajęcia j. obcego, specjalistyczne, zajęcia wychowania fizycznego .
7) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
9) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany międzynarodowe.
3. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić
proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.2.
4. Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności uczniów, zajęcia opieki świetlicowej.
5. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.
6. Na zajęciach edukacyjnych dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących 24 uczniów i więcej, z tym, że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej .
7.Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, zajęcia prowadzone są w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych od 10 do 24 uczniów.
8.Oddziały liczące mniej niż 30 osób mogą być dzielone na grupy na czas ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy za zgodą organu prowadzącego.
9.Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
10. Zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone łącznie dla dziewcząt i chłopców.
1. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia z zakresu wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa
w ramach godzin do dyspozycji dyrektora w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.
2. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocje ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
1. Uczeń może być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki po spełnieniu warunków:
1) lekcje wychowania fizycznego, informatyki z których uczeń ma być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu;
2. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeżeli
w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.
W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu, w terminie 20 sierpnia danego roku szkolnego, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami) ucznia.
Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
Przerwy lekcyjne trwają 5 lub 10 minut, a przerwa obiadowa 20 minut.
W szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień nauki.
1. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej począwszy od roku szkolnego 2013/2014, są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
2. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego
w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 1.
3. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 1 na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
5. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie z ust. 2 i 3 w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
6. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 2 i 3, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
2. W przypadku, gdy uczniowie/rodzice/prawni opiekunowie wyrażą wolę uczestniczenia dziecka w zajęciach zarówno z religii, jak i z etyki, szkoła umożliwia im udział w zajęciach
4. W szkole organizuje się nauczanie religii / etyki na życzenie rodziców/ ustawowych opiekunów lub pełnoletniego ucznia. Życzenie uczestnictwa w zajęciach religii i etyki wyraża się w formie oświadczenia woli.
5. Zajęcia z religii/ etyki są organizowane w szkole dla grup liczących 7 i więcej uczniów.
6. Zajęcia w szkole z religii/ etyki mogą być organizowane w grupach międzyoddziałowych,
7. W przypadkach, gdy na zajęcia religii konkretnego wyznania lub etyki zgłosi mniej niż 7 uczniów/dzieci, dyrektor szkoły przekazuje oświadczenia do organu prowadzącego. Organ prowadzący w porozumieniu z właściwym kościołem lub związkiem wyznaniowym organizuje naukę religii w grupach międzyszkolnych lub naukę etyki w jednej ze szkół
w grupach międzyszkolnych.
9. Ocena z religii/ etyki wlicza się do średniej ocen uprawniających do otrzymania świadectwa z wyróżnieniem. Oceny z religii/ etyki nie mają wpływu na promocję ucznia.
10. Ocena z religii/ etyki w klasach I – III szkoły podstawowej wyrażana jest w skali stopni szkolnych.
11. W przypadku, gdy uczeń uczestniczy w dwóch rodzajach edukacji na świadectwie
13. Program nauczania etyki dopuszcza Dyrektor Szkoły.
1) 15 sal lekcyjnych;
3) dwie pracownie komputerowe z 24 stanowiskami łącznie;
5) świetlicę szkolną z internetowym centrum multimedialnym;
6) boiska szkolne;
7) pomieszczenia gospodarcze;
8) gabinet profilaktyki i pierwszej pomocy przedmedycznej;
9) sale do nauczania indywidualnego i zajęć korekcyjno –kompensacyjnych;
10) salę zabaw;
11) plac zabaw.
2. Okresy, na które dzieli się rok szkolny, opisane są w rozdziale Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania.
1.Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez dyrektora szkoły na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący szkołę.
2.Dyrektor szkoły opracowuje arkusz organizacyjny szkoły do 30 kwietnia każdego roku szkolnego, zaś organ prowadzący zatwierdza do 30 maja danego roku.
3.W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbą godzin edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę. Dodaje się 2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora i zastępcy/ów dyrektora, które wynikają z art. 42 ust.2 pkt 2. KN
4.W arkuszu organizacyjnym szkoły podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego, liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych, oraz wskazuje się najbliższe terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.
1. Dyrektor szkoły opracowuje plan doskonalenia nauczycieli.
Dyrektor szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących ilości uczniów odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny jest tworzony z uwzględnieniem tych przepisów.
1. W szkole działa biblioteka.
1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną w której uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarza (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;
3. Zadaniem biblioteki w szkole jest :
2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i medioteki,
4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych
f) współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami
organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji
zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury
czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich do samokształcenia,
a) przedkładanie dyrektorowi szkoły preliminarza wydatków na następny rok budżetowy,
c) gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami, przeprowadzanie ich selekcji,
7. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje wyznaczony przez dyrektora wicedyrektor.
8. Szczegółowe zadania poszczególnych pracowników ujęte są w przydziale czynności
9. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców
1. W szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora (1 wicedyrektor na 12 oddziałów).
2. Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze i pedagogiczne np.: logopeda, psycholog itp.
2) korelowanie treści programowych przedmiotów, porozumiewanie się co do wymagań programowych i organizacji kontroli i pomiaru dydaktycznego osiągnięć uczniów;
3) porozumiewanie się z rodzicami w sprawach opiekuńczo-wychowawczych
2. Koordynatorem zespołu jest zawsze wychowawca danej klasy.
1. Nauczyciele tworzą zespoły: wychowawczy w składzie pedagog, nauczyciele świetlicy, katecheta i przedmiotowe. Dopuszcza się możliwość tworzenia w szkole innych zespołów problemowo- zadaniowych.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wyłoniony przez zespół.
3. Ustala się, iż w ciągu roku szkolnego winny odbyć się co najmniej trzy spotkania zespołu.
3) opiniowanie programów autorskich innowacyjnych i eksperymentalnych;
4) organizowanie Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli;
5) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, w uzupełnianiu ich wyposażenia;
6) współdziałanie w aktualizacji gablotek informacyjnych;
7) wybór jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych;
8) wybór jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego
w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych;
5. Zadaniami zespołu wychowawczego są zwłaszcza:
1) analizowanie i ocena realizacji programów wychowawczych, które powinny być zgodne z oczekiwaniami i potrzebami zarówno nauczycieli, uczniów, jak i rodziców raz uwzględniać założenia programu wychowawczego Szkoły;
3) rozwiązywanie problemów wychowawczych;
4) ustalenie ramowych kryteriów oceny zachowania uczniów na danym poziomie klas.
6. Zespół ma prawo w szczególności do:
1) wnioskowania i opiniowania rozwiązań w zakresie planu nauczania oddziału
w 3-letnim cyklu kształcenia;
2) informowanie rodziców o potrzebie zdiagnozowania uczniów w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych;
3) współpracy w ustalaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów;
4) wnioskowania do wychowawcy klasy w sprawie ustalenia oceny zachowania konkretnych uczniów;
5) wnioskowania do dyrektora szkoły i rady pedagogicznej w sprawach pedagogicznych
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sądów, wybór odpowiedniego podręcznika
i poinformowanie o nim uczniów;
4) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
8) wnioskowanie do dyrektora szkoły o objęcie opieką Zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
9) aktywny udział w pracach klasowego zespołu nauczycieli, szczególnie przy pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych do, których nauczyciel należy;
10) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się potwierdzone opinią publicznej, w tym poradni specjalistycznej;
11) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów, ujawnianie i uzasadnianie oceny, informowanie rodziców o zagrożeniu ocena niedostateczną według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania;
12) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;
16) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej
i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowanych przez ODN , OKE, ORE lub inne instytucje w porozumieniu z dyrekcją szkoły;
18) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów Kodeksu Pracy;
19) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, a także potwierdzanie własnoręcznym podpisem odbycie zajęć;
20) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej ucznia;
21) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;
22) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
23) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
24) uczestniczenie w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowe.
a) nauczyciel szkoły podstawowej jest obowiązany prowadzić zajęcia opieki świetlicowej lub zajęcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły, z wyjątkiem godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w wymiarze
2 godzin w tygodniu,
i doskonaleniem zawodowym."
Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub w innych dziennikach zajęć.
6) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc
15) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności
i inicjatyw uczniowskich;
17) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na „ zielone szkoły”;
3.Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar, ma prawo ustanowić przy współpracy z Oddziałową Radą Rodziców własne formy nagradzania i motywowania wychowanków.
4.Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:
2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasowe;
3) wypisuje świadectwa szkolne;
4) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami dyrektora szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.
2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania, agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
7. Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć przy komputerach i innych urządzeniach technicznych w pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej i narzędzi pracy, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.
11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad obowiązujących w szkole i wypełnić kartę wycieczki.
12. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:
1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejsc;
3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala , należy skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia niepełnoletniego. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić dyrektora szkoły;
4) nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć, korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu;
13.Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:
7) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
8) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i wychowawców;
10) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad
w zakresie wychowania.
14) realizacja zadań przypisanych zespołom pracującym z uczniami o specjalnych potrzebach;
1. Do zadań logopedy należy zwłaszcza:
6) prowadzenie terapii logopedycznej poprzez prowadzenie raz w miesiącu ćwiczeń logopedycznych we wszystkich grupach zerowych;
7) prowadzenie pomocy psychologiczno –pedagogicznej;
8) udział w pracach Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej;
9) stała współpraca z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno –kompensacyjne;
10) organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju mowy;
11) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
12) organizacja i opieka nad warsztatem logopedycznym;
1. Zadania wicedyrektora:
1) nadzoruje sporządzanie tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych zgodnie z higieną pracy umysłowej, dokonuje koniecznych poprawek, opiniuje go na posiedzeniu Rady Pedagogicznej - czuwa nad jego przestrzeganiem przez nauczycieli i uczniów,
2) organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli, prowadzi ich właściwą dokumentację, rozlicza nauczycieli zastępujących z prawidłowego odbycia zastępstw
i zapisu w dziennikach zajęć,
3) sporządza bieżący wykaz (na tablicy w pokoju nauczycielskim) klas i nauczycieli przebywających na wycieczkach szkolnych, czuwa nad ich prawidłowym rozliczeniem i dokumentowaniem,
4) sporządza miesięczny wykaz przepracowanych przez nauczycieli godzin
ponadwymiarowych i innych oraz, w związku z tym, dba o prawidłowe
prowadzenie dokumentacji szkolnej, zwłaszcza dzienników,
5) terminowo informuje nauczycieli o konkursach przedmiotowych i zawodach, prowadzi ich dokumentację,
6) kontroluje i gromadzi informacje o prowadzonych zajęciach pozalekcyjnych
i pozaszkolnych oraz ocenia zagospodarowanie czasu wolnego uczniów,
7) wykonuje inne prace zlecone przez dyrektora szkoły.
1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi
i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych:
1) Sekretarz szkoły zajmuje się prowadzeniem kancelarii szkoły między innymi:
a) prowadzi ewidencję uczniów,
b) księgi kancelaryjne,
c) prowadzi teczki akt osobowych nauczycieli i pracowników szkoły.
2) Sprzątaczki dbają o ogólny ład, porządek i czystość w szkole.
3) Konserwator-woźny wykonuje drobne bieżące naprawy i dba o porządek wokół szkoły.
4) Intendentka odpowiada za prawidłowe:
a) prowadzenie magazynu,
b) zaopatrywanie stołówki w żywność,
c) dokumentacje finansowo-materialną,
d) sporządzanie jadłospisów,
e) przyjmowanie opłat za posiłki.
5) Kucharki w szczególności:
a) przyrządzają posiłki zgodnie z zasadami zdrowego żywienia i higieny pracy, pobierają i przechowują próbki żywnościowe zgodnie z obowiązującymi przepisami,
b) prowadzą magazyn podręczny,
c) ustalają wraz z intendentką jadłospis,
d) dbają o czystość kuchni i sprzętu kuchennego, dbają o powierzone mienie,
e) prowadzą wypożyczalnie naczyń na wesela i uroczystości.
2. Szczegółowy zakres czynności sekretarza, sprzątaczek, intendentki, kucharki, pomocy kucharki, konserwatora-woźnego i innych pracowników w tworzonych w szkole etatach pracowniczych znajduje się w teczkach akt osobowych.
3. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.
5. Upoważniony przez dyrektora szkoły pracownik szkoły powinien zwrócić się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły lub skierować tę osobę do dyrektora.
6. Pracownik szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamię przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów lub innych osób.
1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat, oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
1) urodzone w okresie od dnia 1 lipca 2008r. do dnia 31 grudnia 2008r.,
w danym roku kalendarzowym kończy 5 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.
5. Dokonując podziału na oddziały w klasach pierwszych dyrektor grupuje dzieci zwłaszcza wg miesięcy i lat urodzenia.
6. Na wniosek rodziców/opiekunów prawnych w szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły dokonując podziału może odstąpić od zasady, o której mowa w ust. 4. Może to nastąpić w przypadkach:
1. Odroczenia obowiązku szkolnego dokonuje dyrektor szkoły podstawowej, do której zostało przyjęte dziecko.
5. Obowiązek szkolny może być także spełniany przez dziecko poza szkołą na podstawie decyzji administracyjnej dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka i na wniosek rodzica/prawnego opiekuna. Sposób postępowania w tym zakresie reguluje art. 16 ust. 8 - 14 ustawy o systemie oświaty.
6. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny w formie, jak w ust. 1 może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.
7. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
9. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność
10. Zgodnie z art. 18 ustawy o systemie oświaty rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:
4) informowania w terminie do 30 września każdego roku dyrektora szkoły podstawowej w obwodzie, w którym dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą obwodową.
1. I etap
a) Do szkoły przyjmowane są z urzędu wszystkie dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły.
b) Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej, jeśli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
W przypadku większej liczby kandydatów niż miejsc, przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne prowadzone przez Komisję Rekrutacyjną /skład: z-ca dyrektora szkoły, sekretarz szkoły, pedagog szkolny/.
c) Miejsce pracy rodzica/prawnego opiekuna lub miejsce zamieszkania osoby sprawującej opiekę nad dzieckiem po szkole (np. dziadkowie) jest w Lipsku - 2 pkt.
d) Inna uzasadniona przez rodzica/ prawnego opiekuna sytuacja- 1 pkt.
3) Komisja Rekrutacyjna może zażądać przedstawienia dokumentów potwierdzających dane zapisane we wniosku. W przypadku spełnienia równocześnie przez kandydata kilku kryteriów określonych w ustępie 5 sumuje się liczbę punktów. Jeśli w postępowaniu rekrutacyjnym okaże się, że kandydaci mają taka samą liczbę punktów, o przyjęciu decyduje kolejność zgłoszeń.
4) Do 25 kwietnia– szkoła ogłasza wyniki rekrutacji do klasy pierwszej – I etap rekrutacji, poprzez zamieszczenie stosownej informacji na tablicy informacyjnej dla rodziców w szkole.
2. II etap uzupełniający
1) Od 25 kwietnia do 25 sierpnia – składanie wniosków o przyjęcie dziecka do klasy pierwszej w rekrutacji uzupełniającej (jeśli po I etapie rekrutacji są wolne miejsca). Zasady rekrutacji jak w I etapie.
2) Do 31 sierpnia– ogłoszenie wyników rekrutacji uzupełniającej poprzez zamieszczenie stosownej informacji na tablicy informacyjnej dla rodziców w szkole.
3. Warunki i tryb przechodzenia uczniów do szkoły z innych typów szkół regulują odrębne przepisy
Żaden członek społeczności Szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej ingerencji
w sferę jego życia prywatnego.
4) poszukiwania i otrzymywania informacji z różnych źródeł;
5) otrzymywania informacji dotyczących ucznia o zapadających w szkole decyzjach (np. jawna i obiektywna ocena);
7) wygłoszenia opinii, przedstawienia stanowiska we własnej sprawie lub gdy zapadają decyzje dotyczące uczniów;
8) równego traktowania i oceniania, niezależnie od wyznawanej religii, światopoglądu, statusu rodzinnego i społecznego;
9) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządu oraz zrzeszania się
10) współdziałania w wydawaniu gazetki szkolnej;
11) poszanowania godności, przekonań i własności;
12) ochrony danych osobowych (np. informacji o stanie zdrowia, wyniki testów psychologicznych, status materialny rodziny itp.);
13) otrzymywania podstawowych informacji o jego prawach i uprawnieniach.
2. Uczeń ma prawo wnosić o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu bądź zachowania oceny, odwołać się od decyzji nauczyciela, dyrektora, Rady Pedagogicznej (z wyjątkiem kar statutowych) lub gdy zostały naruszone jego dobra osobiste. Uczeń może odwoływać się (w formie ustnej lub pisemnej) kolejno do:
4) organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
5) Rzecznika Praw Dziecka.
1. Uczeń ma obowiązek przestrzegać poniższych regulacji:
1) uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć i przybywać na nie punktualnie.
W przypadku spóźnienia uczeń zobowiązany jest przyjść do sali, w której odbywają się jego zajęcia. Jeżeli spóźnienie jest znaczne, uczeń idzie do świetlicy szkolnej (biblioteki lub innego pomieszczenia na terenie szkoły, w którym przebywać będzie pod nadzorem nauczyciela albo innego pracownika szkoły) a następnie w czasie przerwy dołącza do swojej klasy;
2) na terenie szkoły zabronione są wszelkie działania agresywne. Zabrania się używania wulgarnych słów, zwrotów i gestów;
3) w czasie zajęć lekcyjnych uczeń powinien zachować należytą uwagę, nie rozmawiać
z innymi uczniami, zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela;
4) uczeń zobowiązany jest usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych. Usprawiedliwienie zobowiązany jest przedłożyć w ciągu tygodnia od stawienia się na zajęcia. Usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności ich dziecka na zajęciach. Oświadczenie może być podpisane przez jednego z rodziców. Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także zaświadczenie lekarskie (oryginał albo kopia);
5) uczeń zobowiązany jest do zachowania schludnego wyglądu i czystości, bez ekstrawaganckich fryzur czy makijażu, do noszenia schludnego stroju w spokojnej tonacji kolorów, bez żadnych, prowokujących napisów (np.: identyfikujących
z subkulturami), naszywek, znaków firmowych. Zabrania się noszenia odzieży odsłaniającej plecy, brzuch, wysokie partie ud i z wyzywającymi dekoltami. Dopuszcza się noszenie przez dzieci skromnej biżuterii i ozdób;
6) uczeń zobowiązany jest do chodzenia w szkole w zmiennych, bezpiecznym, antypoślizgowym obuwiu (obowiązuje podeszwa nie zostawiająca śladów na podłodze);
7) w szkole obowiązuje bezwzględny zakaz używania urządzeń elektronicznych (telefony komórkowe, aparaty cyfrowe, mp-3, mp-4, dyktafony, iPody, laptopy, tablety itp.) przez uczniów w czasie wszystkich zajęć bez zgody nauczyciela.
W przypadkach szczególnych na pisemną i rzetelnie uzasadnioną prośbę rodziców wychowawca zwalnia ucznia z tego zakazu czasowo lub bez ograniczeń. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej ani żadnej innej za przyniesiony przez ucznia sprzęt elektroniczny;
8) podporządkować się zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, nauczycielom oraz ustaleniom samorządu klasowego lub szkolnego;
9) przestrzegać zasad współżycia społecznego:
a) okazuje szacunek dorosłym, wszystkim pracownikom szkoły i kolegom,
e) zachowuje tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu chyba, że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu,
f) uczeń nie pali tytoniu i nie pije alkoholu,
g) nie używa narkotyków ani innych środków odurzających,
h) bez zgody osoby zainteresowanej nie filmuje jej, nie nagrywa i nie fotografuje,
i) przestrzega postanowień zawartych w Statucie szkoły.
Kary i nagrody zostały uregulowane w Rozdziale 14.
Szkoła w swoich założeniach dąży do wszechstronnego i wielowymiarowego kształcenia,
a w szczególności do tego, aby uczniowie:
1) sprawnie posługiwali się językiem ojczystym;
2) stosowali podstawowe zasady poprawności, płynnie czytali;
3) pisali, stosując podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne;
4) posługiwali się różnymi źródłami informacji;
5) praktycznie wykorzystywali umiejętność logicznego myślenia i liczenia;
6) komunikowali się z rówieśnikami w języku obcym;
7) byli odpowiedzialni, koleżeńscy i asertywni;
8) potrafili samodzielnie ocenić samego siebie;
9) cechowali się wrażliwością na piękno, doceniali wartość sztuki;
10) byli przygotowani do tworzenia i odbioru sztuki;
11) sprawnie obsługiwali komputer;
12) potrafili wyszukać i gromadzić potrzebne informacje z Internetu,
13) korzystali z najnowszych osiągnięć techniki,
14) byli wdrożeni do troski o własne zdrowie, kondycję fizyczną.
1) I okres trwa od inauguracji roku szkolnego do daty rozpoczęcia ferii zimowych
i kończy się klasyfikacją śródroczną;
2) II okres trwa od pierwszego dnia roboczego po zakończeniu ferii do daty zakończenia roku szkolnego ustalonej przez MEN i kończy się klasyfikacją roczną.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów
i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania- ocena opisowa.
4. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ocena opisowa.
5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania- ocena opisowa.
6. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ocena opisowa.
8.W klasach I – III ustala się opisową ocenę śródroczną i roczną osiągnięć edukacyjnych.
9. Dokumentacja oceny opisowej znajduje się w dzienniku zajęć.
10.Ustala się następujące oceny bieżącego (cząstkowego) oceniania: wspaniale, bardzo dobrze, dobrze, słabo, jeszcze nie potrafisz. PZO uszczegółowiają zakres wymagań na poszczególne oceny bieżące. Wyjątek w klasach I-III stanowi ocena z religii (etyki), która jest wystawiana zgodnie ze skalą stosowaną w klasach IV-VI ( §102 WZO).
11. W drugim okresie klasy III nauczyciele stosują równolegle ocenianie zgodne ze skalą oceniania stosowaną na drugim etapie edukacyjnym.
12. Zobowiązuje się nauczycieli klas I-III do gromadzenia informacji o pracy uczniów (prace plastyczno-techniczne, sprawdziany i inne) przez okres jednego roku. Wyżej wymienione materiały należy udostępnić rodzicom lub prawnym opiekunom do wglądu na ich życzenie.
13. Recenzje prac uczniowskich powinny podkreślać pozytywy i zachęcać do dalszej pracy,
a także wskazywać braki do uzupełnienia.
1. W klasach IV – VI ustala się śródroczną i roczną ocenę z poszczególnych zajęć edukacyjnych według następującej skali:
2. Ocenę bieżącą (cząstkową) z poszczególnych zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali: 6, 5+, 5-, 4+, 4-, 3+, 3-, 2+, 2-, 1.
3. Kryteria wymagań na poszczególne stopnie:
1) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który rozwija własne zdolności i umiejętności. Wykazuje się swoją wiedzą na forum klasy, szkoły i poza nią.
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował treści zawarte w programie nauczania. Wykazuje się samodzielnością w zdobywaniu wiedzy i umiejętności. Aktywnie uczestniczy w procesie dydaktycznym. Inicjuje proces samokształcenia.
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który nie w pełni opanował wiadomości zawarte
w programie nauczania, ale nie będzie to miało zasadniczego wpływu na poznanie dalszych treści kształcenia.
4) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności ujęte
w podstawie programowej. Z minimalną pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy.
5) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który słabo opanował treści i umiejętności ujęte w podstawie programowej, co może utrudnić mu dalsze zdobywanie wiadomości. Przejawia gotowość do przyswajania nowych wiadomości z pomocą nauczyciela.
6) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował treści i umiejętności zawartych w podstawie programowej, co uniemożliwi mu dalsze kształcenie. Nie przejawia gotowości do przyswajania nowych wiadomości.
1. Ustala się śródroczną i roczną ocenę z zachowania według następującej skali:
2. Przy ocenie zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra, z którą uczeń rozpoczyna nowy rok szkolny nawet, jeśli rok poprzedni zakończył oceną naganną.
3. Przyjmuje się następujące zasady:
1) Ocenę dobrą uczeń utrzyma przez cały rok szkolny, jeśli wykaże się:
a) sumiennością w nauce i innych obowiązkach, czyli:
- będzie dbał o osiąganie wyników na miarę swoich możliwości,
- będzie wytrwale przezwyciężał trudności,
- będzie sumiennie wykonywał polecenia nauczycieli i poczuwał się do współodpowiedzialności za wyniki pracy zespołu klasowego i wyniki szkoły;
b) wykaże się odpowiedzialnością, rozsądkiem i dobrym wychowaniem czyli:
- będzie dbał o kulturę osobistą,
- będzie przestrzegał zasad zgodnego współżycia w środowisku uczniowskim,
- będzie przestrzegał zasad bezpieczeństwa,
- będzie dbał o mienie szkoły,
- będzie grzecznie odnosił się do swoich koleżanek i kolegów;
c) wykaże się zaangażowaniem w sprawy szkoły i dbałością o jej honor, czyli:
- będzie sumiennie wypełniał powierzone mu funkcje i zadania,
- będzie reagował na zło i wandalizm,
- będzie dbał o estetykę swego wyglądu i o kulturę słowa,
- będzie szanował wszystkich pracowników szkoły i ich pracę.
4. Aby utrzymać ocenę dobrą uczeń nie może:
1) świadomie i celowo zakłócać toku lekcji,
2) bez uzasadnienia opuszczać zajęć szkolnych,
3) powodować konfliktów,
4) dopuszczać się agresji wobec innych uczniów,
5) ulegać nałogom,
6) łamać prawa obowiązującego w szkole.
5. Ocena zachowania może ulec podwyższeniu w toku roku szkolnego do bardzo dobrej, jeśli uczeń:
1) aktywnie uczestniczy w życiu klasy, przyjmując na siebie dobrowolnie dodatkowe obowiązki i zadania,
2) wyróżnia się wysoką kulturą bycia,
3) godnie reprezentuje klasę w konkursach i zawodach,
4) wykazuje się odpowiedzialnością za zespół klasowy,
5) jest koleżeński chętnie pomaga innym.
6. Ocena zachowania może ulec podwyższeniu w toku roku szkolnego do wzorowej, jeśli uczeń:
1) aktywnie uczestniczy w życiu szkoły, przyjmując na siebie dobrowolnie dodatkowe obowiązki i zadania,
2) wyróżnia się szczególnie wysoką kulturą bycia,
3) godnie reprezentuje szkołę w konkursach i zawodach,
4) wykazuje się szczególną odpowiedzialnością za szkołę,
5) jest koleżeński chętnie pomaga innym,
6) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne,
7) sam podejmuje działania zmierzające do udzielania pomocy innym,
8) jest wrażliwy na krzywdę,
9) w pełni i samodzielnie realizuje podjęte przez siebie zadania,
10) swoją postawą daje wzór do naśladowania innym.
7. Ocena zachowania może ulec obniżeniu w toku roku szklonego do poprawnej, jeśli:
1) uczniowi zdarzają się sporadyczne wykroczenia przeciw zasadom określonym przy ocenie dobrej; uczeń jednak wyciąga wnioski ze swoich zachowań i nie powtarza błędów,
2) nie angażuje się w życie klasy i szkoły,
3) sporadycznie nie odrabia zadań domowych,
4) często zapomina o dobrych manierach,
5) sporadycznie stwarza w klasie i szkole konflikty,
6) zdarza mu się opuścić bez usprawiedliwienia lekcje,
7) jego wygląd (fryzura, makijaż, biżuteria) jest wyzywający np.: jaskrawo pomalowane paznokcie, mocno nażelowane lub ufarbowane włosy, irokezy, prowokująca biżuteria, itp.
8. Ocena zachowania może ulec obniżeniu do oceny nieodpowiedniej, jeśli uczeń często
i w sposób rażący dopuszcza się łamania zasad określonych przy ocenie dobrej i nie wykazuje chęci poprawy. Dotyczą go co najmniej 3 z poniższych wykroczeń:
1) wagaruje,
2) nagminnie (więcej niż 5 razy w miesiącu) spóźnia się na lekcje,
3) nagminnie (więcej niż 15 uwag w semestrze) przeszkadza na lekcji,
4) jest nieprzygotowany do zajęć,
5) nie wykonuje poleceń nauczyciela,
6) nie wywiązuje się z przyjętych zobowiązań,
7) popełnia te same błędy,
8) nie dba o higienę osobistą.
9. Ocena zachowania może ulec obniżeniu do oceny nagannej, jeśli uczeń często i w sposób rażący dopuszcza się łamania zasad określonych przy ocenie dobrej i nie wykazuje chęci poprawy. Dotyczą go co najmniej 3 z poniższych wykroczeń:
1) popada w konflikt z prawem,
2) nie realizuje obowiązku szkolnego,
3) arogancko odzywa się do pracowników szkoły,
4) ubliża innym,
5) używa wulgaryzmów,
6) stosuje przemoc,
7) świadomie niszczy sprzęt szkolny,
8) kradnie,
9) wyłudza pieniądze,
10) pali papierosy, pije alkohol, stosuje środki odurzające,
11) nie dba o higienę osobistą,
12) oczernia kolegów, koleżanki lub pracowników szkoły.
Nauczyciele do 30 września każdego roku szkolnego informują uczniów
o wymaganiach edukacyjnych wynikających ze zrealizowanego przez siebie programu nauczania na poszczególne oceny, o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz o trybie i warunkach uzyskania oceny wyższej niż przewidywana.
Wychowawca klasy na pierwszym spotkaniu z rodzicami każdego roku szkolnego informuje rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania oraz
o trybie i warunkach uzyskania oceny wyższej niż przewidywana.
Nauczyciele i wychowawcy potwierdzają przekazanie informacji z §103 i §104 stosownym zapisem w dzienniku lekcyjnym.
Oceny bieżące, śródroczne i roczne wystawia nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne zgodnie z przyjętymi kryteriami. Każdy nauczyciel opracowuje własne kryteria oceniania (PZO zgodny z WZO), przechowuje je w dokumentacji swojej pracy oraz wywiesza na tablicy informacyjnej w klasie.
Ocenę śródroczną i roczną z zachowania wystawia wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
Wychowawca informuje uczniów i ich rodziców na piśmie tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej o przewidywanych ocenach rocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania.
Odwołanie od przewidywanej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych i zachowania mogą składać rodzice (prawni opiekunowie), w terminie 3 dni od otrzymania informacji
o przewidywanych ocenach rocznych, do wychowawcy klasy. Odwołanie w formie pisemnej musi zawierać informację o oczekiwanej ocenie oraz szczegółowe uzasadnienie.
Wychowawca klasy rejestruje dokument w sekretariacie i informuje nauczyciela danych zajęć edukacyjnych oraz dyrektora szkoły o odwołaniu.
Nauczyciel analizuje uzasadnienie w odwołaniu i ponownie ustala w porozumieniu
z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) ocenę.
Ustalona ocena nie może być niższa od wcześniej proponowanej lub inna od oczekiwanej.
Jeżeli zainteresowane strony nie dochodzą do porozumienia, wychowawca klasy informuje odwołującą się stronę o możliwości zmiany oceny przez komisję powołaną przez dyrektora szkoły, w przypadku opisanym w pkt. 9 i 10.
Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona przez komisję powołaną przez dyrektora szkoły w przypadku, gdy uczeń lub jego rodzice zgłoszą zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
Ustalona przez wychowawcę ocena zachowania może być zmieniona przez komisję powołaną przez dyrektora szkoły, w przypadku, gdy uczeń lub jego rodzice zgłoszą zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Niektóre oceny bieżące uczeń może poprawić:
1) uczeń ma prawo do poprawienia oceny niedostatecznej i dopuszczającej z pracy klasowej (testu) i sprawdzianu w ciągu 1 tygodnia po oddaniu pracy (formę poprawy ustala nauczyciel) lub zgodnie z ustaleniami zawartymi
w PZO lub w sytuacjach szczególnym z nauczycielem uczącym.
1.W szkole stosuje się następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych w zależności od specyfiki i metodyki nauczanego przedmiotu:
1) odpowiedź – sprawdza stopień opanowania materiału nauczania konieczny do dalszego zdobywania wiedzy;
2) wypowiedź w klasie – to forma uczestnictwa w zajęciach wynikająca
z aktywności, zaangażowania, pozalekcyjnych doświadczeń ucznia;
3) recytacja – to wygłaszanie z pamięci tekstu literatury pięknej prozą lub wierszem z uwzględnieniem zasad poprawnej dykcji, intonacji, kultury języka;
4) aktywność na lekcji – zaangażowanie ucznia w procesie lekcyjnym.
1) praca klasowa lub wypracowanie – to pisemna forma sprawdzianu wiadomości obejmująca jeden dział nauczania;
2) sprawdzian – to forma sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów obejmująca materiał nauczania dotyczących cyklu kilku lekcji;
3) kartkówka – to forma sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów obejmująca materiał nauczania max z dwóch jednostek lekcyjnych (jednego tematu);
4) test – to forma sprawdzania wiadomości obejmująca jeden dział nauczania. (może być stosowana zamiennie za pracę klasową);
5) zadania domowe – to ustna, pisemna lub praktyczna forma sprawdzenia wiadomości i umiejętności nabytych na ostatniej lekcji. Uczeń, który nie odrobił zadania domowego ma obowiązek poinformować o tym nauczyciela
i uzupełnić pracę na następną lekcję. Jeżeli nie poinformuje nauczyciela
o nieodrobieniu zadania domowego otrzymuje ocenę niedostateczną;
6) dyktando – to pisemna forma sprawdzenia umiejętności stosowania zasad ortograficznych i interpunkcyjnych;
7) praca dodatkowa – to różne formy prezentacji wyników: obserwacji, poszukiwań, doświadczeń, zadania wynikające z zaangażowania
i zainteresowań uczniów (np. albumy, plansze, plakaty, kroniki, gazetki tematyczne, twórczość własna, scenki dramatyczne, makiety, hodowle własne roślin i zwierząt, itp.);
3. Formy sprawnościowe – doświadczalne i praktyczne:
1) zaliczenie następuje poprzez ocenę praktycznego stosowania nabytych umiejętności i wiedzy;
2) gra na instrumencie (flet prosty, dzwonki);
3) posługiwanie się mikroskopem;
4) obsługa komputera;
5) jazda rowerem;
6) ćwiczenia sportowe (zestaw ćwiczeń dołączony do wymagań szczegółowych
w danej grupie wiekowej);
7) orientacja na mapie.
4. Szczegółowe informacje o stosowanych formach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych znajdują się w przedmiotowych systemach oceniania.
5. Dopuszcza się stosowanie punktowego oceniania prac pisemnych, szczegółowe kryteria znajdują się w przedmiotowych zasadach oceniania.
1. Uczeń zobowiązany jest:
1) prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń (w zależności od wymagań nauczyciela);
2) posiadać podręcznik przedmiotowy (przypadki losowe będą rozpatrywane oddzielnie);
3) posiadać przybory potrzebne do aktywnego udziału w procesie lekcyjnym (np. ekierka, linijka, cyrkiel, kredki, farby, strój gimnastyczny, itp.);
4) z własnej inicjatywy lub rodzica może prowadzić dzienniczek ucznia (klasy IV – VI);
5) terminowo odrabiać prace domowe;
6) zgodnie z terminarzem czytać lektury szkolne;
7) wywiązywać się z dobrowolnie przyjętych zobowiązań.
1. Prawa ucznia do nieprzygotowania się do zajęć:
1) po dłuższej absencji spowodowanej chorobą (jeden tydzień) – uczeń uzupełnia wiadomości w ciągu jednego tygodnia;
2) dwa razy w okresie rodzice ucznia na pisemną lub ustną prośbę mogą usprawiedliwić nieprzygotowanie do zajęć w danym dniu;
3) raz w okresie uczeń sam może usprawiedliwić swoje nieprzygotowanie się do zajęć w danym dniu bez podania przyczyny;
4) przypadki wymienione w punkcie 2. i 3. nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym w wyznaczonym przez wychowawcę klasy miejscu.
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli.
2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) ustalający ocenę powinien ją uzasadnić w czasie najbliższego zebrania indywidualnego.
3. Pisemne prace kontrolne ucznia są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego, w którym się odbyły (do 31 sierpnia).
Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne
w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z realizowanego przez siebie programu nauczania.
Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki i techniki należy
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Szczegóły określa przedmiotowy system oceniania.
1.W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego i informatyki.
2. Decyzję o zwolnieniu na piśmie podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza lub poradnię specjalistyczną oraz na czas określony w tej opinii.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony(a)”.
1) systematyczne wpisy w dzienniku zajęć uczniów klas I-III;
2) wpis ocen bieżących do dzienników lekcyjnych zgodnie z przyjętymi kryteriami z poszczególnych przedmiotów;
3) wpis ocen bieżących do dzienniczka ucznia (na życzenie ucznia lub rodzica), ewentualnie do zeszytu przedmiotowego;
4) wpis ocen śródrocznych i rocznych do dzienniczka ucznia (na życzenie ucznia lub rodzica).
1.Ustala się następujące sposoby powiadamiania rodziców (prawnych opiekunów)
o osiągnięciach ich dzieci:
1) wpis do dzienniczka ucznia (na życzenie ucznia lub rodzica);
2) dyżury nauczycieli w każdy pierwszy poniedziałek miesiąca w godz. 1530 do 1700 ;
3) zebranie z rodzicami (śródokresowe i śródroczne);
4) pisemne informacje o przewidywanych ocenach rocznych przez wychowawcę klasy.
2. Proponowane oceny roczne z zajęć edukacyjnych i zachowania wystawia nauczyciel ołówkiem, na dwa tygodnie przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej.
3. Ostateczne oceny śródroczne i roczne należy wystawić w dzienniku lekcyjnym na dwa dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
1.Wyróżnienia i nagrody:
1) uczeń wyróżniający się w nauce i zachowaniu z klas I – III otrzymuje dyplom na koniec roku szkolnego;
2) uczniowie począwszy od klasy IV, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskali
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią co najmniej 4,75 i wzorowe lub bardzo dobre zachowanie, otrzymują świadectwo szkolne promocyjne
3) uczniowie klasy VI, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskali
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią co najmniej 4,75 i wzorowe lub bardzo dobre zachowanie, otrzymują świadectwo ukończenia szkoły
z wyróżnieniem oraz nagrodę książkową;
4) nagrodę książkową otrzymuje również uczeń, który reprezentuje szkołę
w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych formach działalności społecznej (np. praca w samorządzie szkolnym, w bibliotece, itp.)
i otrzyma, co najmniej dobrą ocenę z zachowania.
1.Stosuje się następujące środki wychowawcze:
1) ustne upomnienie ucznia przez wychowawcę lub nauczyciela przedmiotu na forum klasy;
2) pisemna uwaga w zeszycie uwag i spostrzeżeń;
3) zawieszenie w prawach do udziału w imprezach szkolnych i pozaszkolnych;
4) pozbawienie prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz;
5) przeniesienie do klasy równoległej na podstawie wniosku wychowawcy po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną.
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Prośba musi być złożona najpóźniej na dwa tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek nauki poza szkołą.
5. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (nie później niż 1 tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej).
6. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej, nieusprawiedliwionej nieobecności oraz realizującego, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych
7. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły - jako przewodniczący;
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania odpowiedniej klasy.
9. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w pkt. 7 oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
10. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice ucznia ( prawni opiekunowie).
11. Pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala egzaminator a zatwierdza przewodniczący komisji.
12. Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu ze sztuki, informatyki (techniki), wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych.
13. Uczeń, który z ważnych przyczyn losowych (udokumentowanych) nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego, może do niego przystąpić w innym terminie ustalonym przez dyrektora szkoły.
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt. 6, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa pkt. 7 – skład komisji;
1. Uczeń i/lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2.1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
5. Nauczyciel, o którym mowa w pkt.4.1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2.1,
8. Do protokołu, o którym mowa w pkt.7.1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2.1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy pkt. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
2. Ucznia klasy I - III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach (opinia lekarza, opinia poradni psychologiczno - pedagogicznej, opinia innego specjalisty) oraz w porozumieniu z rodzicami dziecka (prawnymi opiekunami).
1. Uczeń klasy IV - VI otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (kończy szkołę), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeż. pkt.4 i 5.
2. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
3. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.
4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych
w szkole danego typu uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej;
2) w przypadku szkoły podstawowej - jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu szóstoklasisty.
7. Sprawdzian, o którym mowa w pkt.5.2 przeprowadza się w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy o systemie oświaty,
3. Opinia o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian. W przypadku uczniów przystępujących do sprawdzianu – nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III.
6. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
8. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku.
9. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku,
10. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.
11. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
12. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom albo słuchaczowi do wglądu
13. Wynik sprawdzianu ustalony przez zespół egzaminatorów jest ostateczny. Wynik nie wpływa na ukończenie szkoły.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych, jeżeli uczeń realizował obowiązek szkolny i ma co najmniej ocenę poprawną z zachowania.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły na ostatni tydzień wakacji.
4. Wychowawca klasy obowiązany jest do poinformowania na piśmie rodziców ucznia
o terminie egzaminu poprawkowego najpóźniej w ostatnim dniu zajęć szkolnych. Informacja pisemna powinna zawierać zakres materiału objętego egzaminem, przygotowanego przez nauczyciela uczącego.
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia - jako członek komisji.
7. Nauczyciel - egzaminator może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. Dyrektor powołuje wówczas jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela uczącego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala egzaminator a zatwierdza przewodniczący komisji.
9. Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki i wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych.
10.Uczeń, który z ważnych przyczyn losowych (udokumentowanych) nie przystąpił do egzaminu poprawkowego, może do niego przystąpić w innym terminie ustalonym przez dyrektora szkoły.
11. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz stopień ustalony przez komisję. Do protokółu dołącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą informację o jego odpowiedziach ustnych lub umiejętnościach praktycznych. Protokół pisze członek komisji.
12.Protokół dołącza się do arkusza ocen ucznia.
13.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę (z zastrzeżeniem – §107).
1. W szkole działa system monitoringu wizyjnego. Jego celem jest podniesienie standardów bezpieczeństwa w obiekcie. Monitoring wizyjny w szkole funkcjonuje w oparciu o jednolity system kamer połączonych z komputerowym urządzeniem odbiorczym. System zapewnia bieżącą obserwację zdarzeń w newralgicznych miejscach w budynku i jego otoczeniu.
2. System wizyjny szkoły:
1) obejmuje niektóre newralgiczne miejsca na terenie szkoły (w szczególności szatnię) z wyjątkiem sanitariatów
i rozbieralni przy sali gimnastycznej;
2) stanowi zintegrowany zespół urządzeń technicznych umożliwiający przekaz zdarzeń bieżących, ich zapis oraz odtwarzanie w razie potrzeby;
3) służy eliminacji zjawisk negatywnych z życia szkoły;
4) nie narusza zasad intymności i dobrego wychowania;
5) służy lepszej ochronie ludzi i sprzętu znajdującego się w szkole.
1. Szkoła posiada ceremoniał szkolny, ma własny hymn, sztandar, patrona i logo.
3) Dzień Edukacji Narodowej – Dzień Patrona,
4) Święto Niepodległości ,
5) Wigilia Świąt Bożego Narodzenia,
6) Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
7) Dzień Sportu – Dzień Dziecka,
8) Pożegnanie szóstoklasistów,
1. Zmiany (nowelizacja) w Statucie mogą być wprowadzane na wniosek:
3. Szkoła publikuje tekst jednolity statutu najpóźniej po trzech nowelizacjach.
Dyrektor szkoły może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o zmianę sztandaru
i imienia szkoły.
Sprawy które nie zostały rozstrzygnięte przez Statut, regulują odrębne przepisy (m.in. Kodeks Pracy, Ustawa o Związkach Zawodowych, Ustawa Karta Nauczyciela).
Traci moc statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. A. G. Bema w Lipsku uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 22 lutego 2010 r.