Source: https://www.slideserve.com/ella-carpenter/prawa-dziecka-w-szkole
Timestamp: 2017-11-18 03:04:03
Legal References Found: Art.1
 art. 30

art. 72

Art. 4

Art. 33

Art. 63

Art. 222

Art. 231

Art.70

Art. 28

Art.15

Document Content:
PPT - Prawa dziecka w szkole PowerPoint Presentation - ID:6467625
Prawa dziecka w szkolePowerPoint Presentation
<iframe src="https://www.slideserve.com/embed/6467625" width="600" height="485" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen> </iframe>
Prawa dziecka w szkole - PowerPoint PPT Presentation
Prawa dziecka w szkole. realizacja podstawy programowej. „Dzieci jeżeli są złe, to nie dlatego, że znają swoje prawa, lecz dlatego, że kiedyś prawa te zostały wobec nich zaniedbane.”.
PowerPoint Slideshow about ' Prawa dziecka w szkole' - ella-carpenter
„ prawa, lecz dlatego, że kiedyś prawa te zostały wobec nich zaniedbane.”Dziecko oznacza każdą istotę ludzką w wieku poniżej osiemnastu lat, chyba że zgodnie z prawem odnoszącym się do dziecka uzyska ono wcześniej pełnoletność.”
Art.1 Konwencji o prawach dziecka
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej prawa, lecz dlatego, że kiedyś prawa te zostały wobec nich zaniedbane.”
Konstytucja jest najwyższym prawem RP. Zgodnie z art. 30 rozdziału II „Przyrodzona i niezbywalna godność człowieka stanowi źródło wolności i praw człowieka i obywatela. Jest ona nienaruszalna, a jej poszanowanie i ochrona jest obowiązkiem władz publicznych”.
art. 72 Rzeczpospolita Polska zapewnia ochronę praw dziecka. Każdy ma prawo żądać od organów władzy publicznej ochrony dziecka….
Konwencja o prawach dziecka prawa, lecz dlatego, że kiedyś prawa te zostały wobec nich zaniedbane.”
podstawowy akt prawny dotyczący dzieci
światowa konstytucja praw dziecka
uchwalona 20 listopada 1989r. przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
weszła w życie 2 września 1990 roku, z chwilą ratyfikowania jej przez dwudzieste państwo
do 2002 roku ratyfikowały ją 192 państwa
Konwencja o prawach dziecka obowiązuje w Polsce od 7 lipca 1991 roku
Art. 4. Ustawy o systemie oświaty prawa, lecz dlatego, że kiedyś prawa te zostały wobec nich zaniedbane.”
Art. 33 ust. 2 pkt. 6
Nadzorowi podlega:przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach
Prawa dziecka prawa, lecz dlatego, że kiedyś prawa te zostały wobec nich zaniedbane.” są pojęciem z kategorii praw człowieka.
Prawa dziecka wynikają z godności i niepowtarzalności dziecka jako jednostki ludzkiej.
Prawa człowieka/dziecka: prawa, lecz dlatego, że kiedyś prawa te zostały wobec nich zaniedbane.”
prawa przyrodzone (przysługujące każdemu z racji urodzenia)
prawa podstawowe (minimum uprawnień jakie przysługują jednostce)
prawa powszechne (przysługują bez wyjątku każdemu)
Prawa dziecka, tak jak prawa człowieka podlegają prawa, lecz dlatego, że kiedyś prawa te zostały wobec nich zaniedbane.”ograniczeniom, ale tylko takim, które są przewidziane ustawą (bezpieczeństwo państwa, publiczne, ochrona porządku oraz zapobieganie przestępstwom, ochrona zdrowia i moralności, ochrona praw i wolności innych ludzi).
Prawa dziecka nie są prawa, lecz dlatego, że kiedyś prawa te zostały wobec nich zaniedbane.” tożsame z jego podstawowymi potrzebami.
Nie ma prawa do miłości czy wychowania w szczęśliwej rodzinie.Są to niezwykle ważne potrzeby każdego dziecka, których jednak państwo nie może zagwarantować.
Prawa dziecka, tak jak prawa człowieka, przysługują w relacji władza - jednostka.
Naruszyć prawa dziecka/człowieka może tylko władza.
Art. 63 Karty Nauczyciela relacji
Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 roku – Kodeks Karny ( Dz. U. Nr 88, poz. 553, z późn zm.).
2. Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.
Art. 222, 226 KK Kto narusza nietykalność cielesną, znieważa funkcjonariusza publicznego lub osoby do pomocy mu przybranej podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, podlega grzywnie, karze ograniczenia wolności albo pozbawienia wolności – od 1 roku do 3 lat.
Art. 231 Rozdziału XXIX Kodeksu Karnego relacji
§2. Jeżeli sprawca dopuszcza się czynu określonego w §1w celu osiągnięcia korzyści majątkowej lub osobistej, podlega karze pozbawienia wolności od roku do lat 10.
Dzieci relacji podlegają władzy rodzicielskieji to przede wszystkim rodzice decydują o ich wychowaniu i światopoglądzie.
Dzieci mają ograniczoną zdolność do czynności prawnych. W egzekucji należnych im praw, są reprezentowane przez rodziców lub wspierane przez odpowiednie instytucje (np. Rzecznik Praw Dziecka).
Prawa dziecka, podobnie jak prawa człowieka, relacji nie zależą od wykonywanych obowiązków. Praw nie można pozbawić czy je zawiesić. Jeżeli dzieci nie wykonują obowiązków, można je ukarać na przykład nie dając nagrody czy pozbawiając przywilejów, ale nie praw.
Prawa człowieka to szczególny rodzaj praw podmiotowych, ponieważ przysługują one poszczególnym jednostkom.
Podział praw człowieka:
prawa (prawa pozytywne) - obowiązek, podjęcie przez władzę działań na rzecz jednostki np: zapewnienie prawa do nauki
wolności (prawa negatywne) - obowiązek powstrzymania się przez władzę od działań, nieingerencja.
Prawa człowieka/dziecka: ponieważ przysługują one poszczególnym jednostkom.
prawa materialne - konkretne prawa i wolności przysługujące każdemu człowiekowi
prawa proceduralne - dostępne człowiekowi sposoby działania i związane z nimi instytucje(np. sądy), pozwalające wyegzekwować przestrzeganie praw i wolności.
Samo uznanie praw i wolności człowieka nie ma większego znaczenia, jeżeli nie istnieją procedury pozwalające każdemu skutecznie obronić się przed ich naruszeniem.
Procedura- sposób, tryb załatwienia sprawy, przebieg czegoś
unormowany przepisami, zwyczajami sposób prowadzenia,załatwienia jakiejś sprawy, tok, tryb, przebieg.
Prawa dziecka znaczenia, jeżeli nie istnieją procedury pozwalające każdemu skutecznie obronić się przed ich naruszeniem.
( Konwencja o prawach dziecka)
Prawa osobiste znaczenia, jeżeli nie istnieją procedury pozwalające każdemu skutecznie obronić się przed ich naruszeniem.
Prawa socjalne znaczenia, jeżeli nie istnieją procedury pozwalające każdemu skutecznie obronić się przed ich naruszeniem.
Prawa kulturalne znaczenia, jeżeli nie istnieją procedury pozwalające każdemu skutecznie obronić się przed ich naruszeniem.
Prawa polityczne znaczenia, jeżeli nie istnieją procedury pozwalające każdemu skutecznie obronić się przed ich naruszeniem.
Prawo do nauki znaczenia, jeżeli nie istnieją procedury pozwalające każdemu skutecznie obronić się przed ich naruszeniem.
Art.70 Konstytucji RP
Art. 28 i 29 Konwencji o prawach dziecka
1. Państwa-Strony uznają prawo dziecka do nauki i w celu realizowania tego prawa na zasadzie równych szans, w szczególności:
a) uczynią nauczanie podstawowe obowiązkowe i bezpłatne dla wszystkich;
Art.15 Ustawy o systemie oświaty
Obowiązek szkolny dziecka ...trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
Prawo do informacji znaczenia, jeżeli nie istnieją procedury pozwalające każdemu skutecznie obronić się przed ich naruszeniem.
prawo do znajomości swoich praw i warunkujących korzystanie z nich praw proceduralnych
prawo do otrzymywania informacji z różnych źródeł
prawo do otrzymywania informacji dotyczących ucznia o podejmowanych w jego sprawie decyzjach
prawo dostępu do informacji na temat życia szkolnego
Prawo do ochrony przed poniżającym znaczenia, jeżeli nie istnieją procedury pozwalające każdemu skutecznie obronić się przed ich naruszeniem.i okrutnym traktowaniem i karaniem
zakaz stosowania jakichkolwiek form przemocy fizycznej
poszanowanie godności ucznia (zakaz obrażania, poniżania, wyśmiewania, stosowania presji psychicznej)
Swoboda myśli, sumienia i wyznania znaczenia, jeżeli nie istnieją procedury pozwalające każdemu skutecznie obronić się przed ich naruszeniem.
możliwość uzewnętrzniania ( lub nieujawniania) przekonań religijnych i światopoglądowych
równe traktowanie niezależnie od wyznawanej religii i światopoglądu
tolerancja wobec mniejszości kulturowej,etnicznej,religijnej
Prawo do wyrażania własnych poglądów - wolność/swoboda wypowiedzi
możliwość wypowiadania się zgodnie z własnym światopoglądem
możliwość wypowiadania opinii na temat programów i metod nauczania oraz spraw ważnych w życiu szkoły, klasy, samorządu
możliwość wyrażania opinii, przedstawiania opinii we własnej sprawie
Ochrona prywatności, w tym korespondencji i życia rodzinnego
nie można rozpowszechniać informacji o życiu prywatnym dziecka
nie można rozpowszechniać informacji o rodzicach ucznia
nie można zdradzać tajemnicy korespondencji
Prawo do wypoczynku i czasu wolnego rodzinnego
uczeń ma prawo wypoczynku w czasie przerw
Statut szkoły określa szczegółowo: rodzinnego
prawa dziecka wynikające z Konwencji o prawach dziecka
prawa ucznia wynikające z prawa oświatowego
uprawnienia nadane przez szkołę
rodzaje nagród i kar rodzinnego stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwoływania się od kary; nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia,
tryb składania skargi w przypadku naruszenia praw ucznia
obowiązki ucznia, z uwzględnieniem:
udziału w zajęciach edukacyjnych, przygotowania się do nich oraz właściwego zachowania się w ich trakcie
usprawiedliwiania, w w określonym terminie i formie, nieobecności na zajęciach edukacyjnych
dbania o schludny wygląd i noszenia odpowiedniego stroju
warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły
właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów
przypadki, w których rada pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora do skreślenia ucznia z listy uczniów (szkoły ponadgimnazjalne)
przypadki, w których dyrektor szkoły może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
warunki pobytu w szkole zapewniające uczniom:	uchwałę upoważniającą dyrektora do
ochronę przed przemocą
uzależnieniem
demoralizacją
innymi przejawami patologii społecznej
Obowiązki uchwałę upoważniającą dyrektora do
obowiązki - krótkie i zrozumiałe wymagania szkoły wobec ucznia
katalog obowiązków, podobnie jak praw powinien być krótki, zrozumiały dla ucznia i łatwy do egzekwowania dla nauczyciela np.:
uczeń ma obowiązek przestrzegania zarządzeń dyrektora i rady pedagogicznej
uczeń ma obowiązek uczestniczenia we wszystkich zajęciach lekcyjnych
uczeń ma obowiązek odrabiania prac domowych
Kary uchwałę upoważniającą dyrektora do
upomnienie udzielone przez wychowawcę,
ustne/pisemne powiadomienie rodziców
zawieszenie możliwości uczestniczenia ucznia w imprezach szkolnych (np.dyskoteki)
pozbawienie uprawnień (np. do szczęśliwego numerka itp.)
wniosek do kuratora oświaty o przeniesienie do innej szkoły
Zachowania za które uczeń może zostać przeniesiony do innej szkoły:
dopuścił się kradzieży
używał lub rozprowadzał środki odurzające albo przebywał pod ich wpływem w szkole
stosował przemoc fizyczną lub psychiczną zagrażającą zdrowiu lub życiu innych
dopuścił się dewastacji mienia szkolnego lub prywatnego innego ucznia lub pracownika
W przypadku szczególnie drastycznych innej szkoły:chuligańskich zachowań, poza przeniesienia ucznia do innej klasy,czy szkoły należy zawiadomić sąd dla nieletnich, który może przedsięwziąć odpowiednie środki.
Nagrody innej szkoły:
pochwała na forum klasy
pochwała dyrektora na apelu
dyplomy, nagrody rzeczowe
wpisanie do księgi pamiątkowej szkoły
Prawa człowieka w szkole: innej szkoły:
Realizacja treści programowych z poszczególnych przedmiotów
Działania wychowawcze i profilaktyczne szkoły
Relacje nauczyciel – uczeń
Relacje dyrektor - nauczyciel
Działalność edukacyjna szkoły jest innej szkoły:określona przez:
Szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego
Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli
Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, które opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
Dziękuję za uwagę! innej szkoły:
Pierwsze kroki dziecka słabo widzącego w szkole ogólnodostępnej -Marta soberska – tyflopedagog, poradnia psychologiczno-pedagogiczna w kłecku. krok 1: kim jest uczeń słabo
SCENARIUSZ WARSZTATÓW DLA SZKOŁY GIMNAZJALNEJ W RAMACH CYKLU PRAWA OBYWATELSKIE – MOJE PRAWA -Prawo dostĘpu do edukacji. scenariusz warsztatÓw dla szkoŁy gimnazjalnej w ramach cyklu prawa obywatelskie – moje prawa katarzyna
MOJEGO DZIECKA -Inny Świat. mojego dziecka. dopalacze. opracowała: jolanta milczuk - walczewska. dopalacze - czy je
Psychologia dziecka -Poczęcie/niemowlęctwo 0-1 wg. j. piaget’a. zanim dziecko przyjdzie na
Bezpieczeństwo dziecka w Internecie -Narzędzia kontroli rodzicielskiej. krystyna lukas. ponad 80 proc. dzieci do 14. roku życia to stali użytkownicy internetu. korzystają z sieci minimum kilka razy w tygodniu po kilka
Krzywdzenie dziecka w rodzinie -Przygotowała: natalia wyszyńska, psycholog w specjalistycznym ośrodku wsparcia przy stowarzyszeniu „agape” w nowym stawie. nie wiemy dokładnie, ile jest w polsce dzieci krzywdzonych. wiele z nich nigdy nie
Konwencja o Prawach Dziecka -Przyjęta przez zgromadzenie ogólne narodów zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. polska ratyfikowała konwencję 30 września 1991 r. wybrane artykuły mają związek z działalnością statutową szkół w
POZNAJ ŚWIAT SWOJEGO DZIECKA -Poznaj Świat swojego dziecka. czy moje dziecko bierze narkotyki?. drabina kontaktÓw mŁodzieŻy ze Środkami psychoaktywnymi. palenie
GÓRA GROSZA DLA DOMÓW DZIECKA -Tam nie odczujesz matczynej opieki. podziel siĘ groszem. jeden twÓj grosz moŻe pomÓc. uczniowie klasy vi szkoŁy podstawowej nr1 w gŁĘbokiem przyŁĄczy li siĘ do akcji gÓra
GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA W OCENIE PEDAGOGICZNEJ -Plan wystąpienia. gotowość szkolna sześciolatka diagnoza – obserwacja informacja zwrotna – jak przekazywać rodzicom informacje po diagnozie. sześciolatek w szkole - co może zrobić
Konstruktywizm w edukacji dziecka. Od teorii do praktyki -Dr renata michalak uniwersytet im. a. mickiewicza w poznaniu wyższa szkoła zawodowa „kadry dla europy” w poznaniu. fazy życia jednostki. połowa życia. początek życia.
OBCHODY 20 ROCZNICY UCHWALENIA KONWENCJI O PRAWACH DZIECKA -Obchody 20 rocznicy uchwalenia konwencji o prawach dziecka. szkoła podstawowa nr 215 otrzymała patronat unicef na akcję dzieŃ praw dziecka. najważniejszym
Jak budować autorytet rodzica w oczach dziecka? -Opracowałam na podstawie poradników „wychowanie dzieci i młodzieży” tom i i ii andrzeja samsona. helena stefaniuk. co to jest autorytet
Nauka szkolna - problem dziecka czy rodzica? -"moje dziecko nie chce się uczyć, co mam zrobić?!". przyczyny. nadmierna kontrola. "muszę dosłownie siedzieć mu nad głową, żeby coś napisał. gdy tylko odejdę - od razu