Source: http://oskko.edu.pl/forum/watek.php?w=51866&s=2
Timestamp: 2018-12-19 14:49:21
Legal References Found: art. 54

art. 50

art. 41
 art. 42
 art. 9

Art. 19
 art. 60
 art. 1
 art. 60
 art. 1

Document Content:
TEMAT: ABSURDY USTAWODAWCY ciekawe Kto? To?
07-10-2013 09:17:05 [#51]
nauczyciel informatyki i informatyk to różne zawody
07-10-2013 09:18:15 [#52]
07-10-2013 16:15:11 [#53]
W naszej szkole( mojej byłej) zajęcia komputerowe, edukację muzyczną, plastyczna , wychowanie fizyczne prowadziły panie uczące daną klasę I-III. Tylko angielski i religia kto inny.
Decyzja dyrektora, przepisy są w porządku .
08-10-2013 08:45:25 [#54]
art. 54 ust. 2 pkt 3 UoSO -> rada rodziców opiniuje projekt planu finansowego szkoły lub placówki
art. 50 ust. 2 pkt 2 UoSO - > rada szkoły opiniuje projekt planu finansowego szkoły lub placówki
art. 41 ust. 2 pkt 2 UoSO -> rada pedagogiczna opiniuje projekt planu finansowego szkoły lub placówki
Opinia wydana przez RSz, RR i RR nie ma charakteru wiążącego dla dyrektora, ani też dla organu prowadzącego.
UoSO nie określa, w jakim terminie wskazane organy powinny udzielić opinii w sprawie projektu planu finansowego.
Taka "sztuka dla sztuki".
post został zmieniony: 08-10-2013 08:50:58
08-10-2013 12:58:57 [#55]
mimo "sztuki..." Dyrku
może dobrze aby RR i RP (RS i tak nie ma) wiedziały jak OP tnie po planie fin.
w ubr. było..
w br jest
w przyszłym roku będzie...
to cenna informacja z pkt. widzenia także wyborcy w jst
08-10-2013 13:29:04 [#56]
dlatego lepszym rozwiązaniem jest, zamiast obecnego opiniowania, informacja dyrektora o planie finansowym szkoły
dyrektor może pokazać plan ubiegłego roku, projekt planu na rok bieżący i bieżący plan finansowy
wymaga to stosownych zmian w zapisach UoSO
post został zmieniony: 08-10-2013 13:34:14
09-10-2013 09:01:43 [#57]
Czy zamieszczenie informacji o planie budżetu na stronie internetowej szkoły to duży nietakt?
W wytycznych "ustalic na poziomie 95% roku bieżącego"...,tylko że to już po raz czwarty z rzedu !!!!
10-10-2013 09:11:47 [#58]
http://oskko.edu.pl/forum/watek.php?w=51946&ux=14&pst=4#pst4
10-10-2013 09:29:50 [#59]
Interpelacja nr 23356 do ministra edukacji narodowej w sprawie luki prawnej komplikującej działalność rad rodziców
http://orka2.sejm.gov.pl/IZ6.nsf/main/6CEA90BF
14-10-2013 08:40:15 [#60]
A Pani Minister udzieliła odpowiedzi?
14-10-2013 08:47:34 [#61]
http://orka2.sejm.gov.pl/IZ6.nsf/main/0741117E
zapowiadanych zmian w przepisach nie ma:-(
18-10-2013 06:43:21 [#62]
wzór legitymacji, który zaświadcza o tym, że jest się uczniem przez cały rok szkolny (obojętnie od kiedy, to zawsze do 30 września) skoro są przepisy zmuszające czasem do skreślenia ucznia przed końcem roku szkolnego (w szkole dla dorosłych brak promocji oznacza skreślenie a promocja jest po każdym semestrze)
niby uczeń powinien zwrócić legitymację ale twierdzi, że zgubił i posługuje się nią bezkarnie
post został zmieniony: 18-10-2013 06:47:05
18-10-2013 10:23:20 [#63]
zapis w zarządzeniu prezesa NFZ z 2010r. (i w projekcie z 2013r.)
"W odniesieniu do dzieci i młodzieży szkolnej, w przypadkach nie kwalifikujących się do rehabilitacji leczniczej, lekarz poz kieruje świadczeniobiorcę na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizowane w szkołach i finansowane ze środków publicznych na podstawie odrębnych przepisów."
w szkole brak wyraźnej podstawy prawnej do organizowania gimnastyki korekcyjno - kompensacyjnej, a i tych środków publicznych też w zasadzie nie ma
19-10-2013 09:25:54 [#64]
hm... czym innym jest gimnastyka korekcyjna - ta rzeczywiście zniknęła z oświatowych przepisów
a czym innym zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - te powinny być organizowane na podstawie rozp. MEN w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, gdzie w §7 jest mowa właśnie o takich zajęciach
zatem w powyższym zarządzeniu chodzi właśnie o to rozporządzenie MEN
a finansowane są - spore środki na to są w subwencji oświatowej jaką otrzymują samorządy
19-10-2013 16:57:24 [#65]
http://www.zdrowie.abc.com.pl/czytaj/-/artykul/w-jaki-sposob-nalezy-interpretowac-zapis--9-ust-6- zarzadzenia-prezesa-nfz-nr-53-2010-dsoz-z-dnia-2-wrzesnia-2010-r-w-sprawie-okreslenia-warunkow -zawierania-i-realizacji-umow-w-rodzaju-rehabilitacja-lecznicza
Użyte w zarządzeniu nr 53/2010/DSOZ Prezesa Narodowego Funduszu Zdrowia z dnia 2 września 2010 r. w sprawie określenia warunków zawierania i realizacji umów w rodzaju rehabilitacja lecznicza sformułowanie "zajęcia korekcyjno-kompensacyjne" odnosi się do gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej, będącej częścią rekreacji i rehabilitacji ruchowej.
inaczej zajecia korekcyjno-kompensacyjne rozumie służba zdrowia, a inaczej oświata
post został zmieniony: 19-10-2013 16:59:01
22-10-2013 09:48:08 [#66]
Do 64 (rzewa) odnośnie środków na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, bo u nas organizujemy je z art. 42, jest może jakiś przelicznik ile godzin by nam przysługiwało, bo faktycznie coraz więcej dzieci ma to w opiniach.
04-11-2013 09:39:36 [#67]
04-11-2013 10:34:48 [#68]
14-12-2013 18:50:46 [#69]
wątek: godziny ponadwymiarowe dyrektora
19-12-2013 17:57:24 [#70]
Literki w ewaluacji, które czynią z niej kontrolę i parodię samej siebie, a nierozumne organy tylko na to patrzą. Prosty przykład jak zakuty urzędniczy łeb niemogący się otrząsnąć z mentalności niewolnika potrafi drobnym zapisem zniszczyć coś pożytecznego i pomocnego.
19-12-2013 22:02:54 [#71]
No własnie...te literki.
Zupełnie nie widzę sensu w tym.
Pomijam juz fakt, ze nowe zasady weszły od wrzesnia i zmieniły poziom wymagań.
W konsekwencji szkoły zewaluowane do września miały sporo literek A, szkoły od wrzesnia na te literki rzadko zasługują.
Organy patrza i porównują;-)
Śmieszne jest to, że zbiegło sie to z wynikami PISA - i niby taki sukces a mniej szkół na "A";-)
09-03-2014 06:56:20 [#72]
pozdrowienia z konferencji:-)
20-03-2014 11:44:38 [#73]
prosimy o szybką/pilną konsultację i analizę specjalistów :-)
Roz. MEN
Dz. U. z 1999 r.
Nr 67, poz.756 ze zm.)
1. Edukacja seksualna uczniów upośledzonych umysłowo.
W rozporządzeniu MEN w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego istnieje absurdalny zapis dotyczący edukacji seksualnej uczniów upośledzonych umysłowo.
Proponujemy: dodać zapis wyłączający uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym z fakultatywnych zajęć WDŻR i wpisać treści o seksualności człowieka itd. do podstawy programowej dla tych uczniów.
2. Uczeń niepełnosprawny chodzi do szkoły, ale nie może korzystać z internatu.
Zgodnie z obecnym brzmieniem przepisów uczeń niepełnosprawny ma prawo chodzić do szkoły do 24 roku życia, ale z internatu ma prawo korzystać - … nie dłużej niż do ukończenia 23 roku życia.
Proponujemy: usunąć niespójność pomiędzy dwoma rozporządzeniami i jednoznacznie zapisać, że dopóki uczeń niepełnosprawny chodzi do szkoły ma prawo korzystać z internatu.
Roz. R.M.
(Dz. U. z 2013 r. poz. 818)
3. Podręczniki dla uczniów upośledzonych umysłowo.
Ze względu na specyfikę edukacji organizowanej dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym należy rozszerzyć autonomię nauczycieli/szkół w podejmowaniu decyzji z jakich podręczników/materiałów dydaktycznych będą korzystać (nie ograniczać zawężająco do listy MEN, bo ta lista „nie nadąża” za potrzebami szkół) i to dofinansowywać w ramach „Wyprawki szkolnej”
20-03-2014 11:55:24 [#74]
określenie minutowo, ile mają trwać zajęcia w ramach artykułu 42, bo potem pojawiają się "dowcipne" stanowiska MEN, że godzina dydaktyczna to... a godzina opiekuńcza to... - a godzina to godzina jak w układzie SI!
A od kiedy stanowisko jest źródłem prawa?
20-03-2014 13:20:34 [#75]
Stanowisko nie jest, przeto można je ad sempiterna odłożyć, jesli taka wola. :-)
22-03-2014 15:29:30 [#76]
Nie uważam się za specjalistę,
ale wszystkie proponowane zmiany zaproponowane w poście ewy POPIERAM:))))
22-03-2014 18:01:57 [#77]
Jeszcze dorzucę o stanowisku ,,pomoc nauczyciela' w szkole specjalnej. Obecnie jest zapis że w szkole podstawowej zatrudnia się pomoc nauczyciela, w gimnazjum - może być zatrudniona pomoc n-la, a w ponadgimnazjalnej...już nie ma nic czyli nie zatrudnia się.
Przecież upośledzenie umysłowe to stan a nie choroba, którą można wyleczyć. Powinien być zapi, że w szkole specjalnej dla dzieci z upośledzeniem umiarkowanym, znacznym, głębokim....zatrudnia się pomoc nauczyciela.
22-03-2014 18:03:53 [#78]
Jeśli chodzi o uczniów ,,umiarkowanych i znacznych" to nie ma przecież dla nich podręczników...
23-03-2014 11:11:00 [#79]
dorzucajcie też proszę podstawę prawną i publikator absurdu, o którym piszecie ok?
23-03-2014 11:50:17 [#80]
Podstawa prawna zatrudniania pomocy n-la to Rozporządzenie MEN z dn. 21 maja 2001 r.w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz.U Nr 61, poz.624, z póżn. zm.)
Na podstawie przepisów ww rozp. obligatoryjnie zatrudnia się pomoc n-la w kl. I-IV szk. pods. specj. a w kl. V-VI szk. podst. specj. za zgodą OP a w gimnazjum specj. w szczególnie uzasadnionych przypadkach dopuszcza się ......
23-03-2014 11:53:40 [#81]
23-03-2014 13:38:19 [#82]
Projekt edukacyjny w gimnazjum specjalnym ( upośledzenie umiarkowane i znaczne).....znam założenia projektu....nijak się to ma do moich uczniów.
Podstawa prawna,,Rozporządzenie MEN z dn. 20.08.2010r.w sprawie warunkow i sposobu oceniania, klasyfikowania....
Podejmujemy oczywiście b. dużo działań, które możemy ,,podciągnąć" pod projekt...ale po co podciągać i tworzyć dodatkowe papiery... jeśli te działania są normalną, codzienną działalnością szkoły
06-04-2014 22:14:46 [#83]
Aktualna wersja Absurdów, złożona w MEN:
„Absurdy oświatowe”
Zebrane przez członków i sympatyków OSKKO.
Znamy przypadki, gdy np. jeden zespół wizytatorów uznaje pewne działania w szkole X za nowatorskie i dające podstawę do uznania jakiegoś obszaru za spełniony na poziomie wysokim, drugi zespół wizytatorów, w tej samej delegaturze, podczas ewaluacji w szkole Y uważa, że przy porównywalnych działaniach ze szkołą X, nie ma żadnego nowatorstwa, bo szkoła nie zgłosiła formalnie innowacji do KO, więc wymaganie Procesy edukacyjne… w tej części nie jest zrealizowane.
b) „Literki” w ewaluacji.
W teorii określają one poziom spełnienia wymagań, by państwo mogło mieć obraz/porównanie tego, jak szkoły funkcjonują – w rzeczywistości służą do rankingowania szkół i wystarczy analiza kilku raportów, by wiedzieć, że B nie jest B, C w jednej szkole może być równorzędne z opisem D w innej… itd.
Zostawić raport w formie opisowej, zrezygnować z literowego określenia poziomu spełnienia wymagań.
Ustawa z dnia 6 grudnia 2013 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014 r. poz. 7)
2. „Ulepszone” zasady rekrutacji.
Rozumiejąc, że konieczność wprowadzenia zmian w zasadach rekrutacji wynikała z wyroku Trybunału Konstytucyjnego uważamy, że system rekrutacji został niepotrzebnie bardzo zbiurokratyzowany powodując konieczność zaangażowania sił, czasu i papieru dla działań, które dotychczas nie były dla szkół problemem.
Zgodnie z wprowadzonymi zmianami statut szkoły podstawowej winien zawierać:
- kryteria przyjęcia uczniów spoza rejonu
- terminy składania dokumentów
- sposób przeliczania punktów
W jakim celu takie zmiany musi wprowadzać i przeprowadzać rekrutację na nowych zasadach szkoła wiejska, w której obwodzie zamieszkuje 14 dzieci i nie ma szans by liczba ewentualnych kandydatów spoza obwodu przekroczyła liczbę wolnych miejsc?
Znowelizować zapisy „ustawy rekrutacyjnej” w taki sposób, by wprowadzone przepisy minimalizowały rozbudowaną obecnie w tym zakresie biurokrację.
Ustawa z dnia 30 sierpnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2013 r. poz. 1265)
3. Określenie maksymalnej liczby uczniów w klasach pierwszych na nie więcej niż 25.
Bardzo dobre uregulowanie na poziomie tworzenia oddziałów, jednak w przypadku obligatoryjnej konieczności przyjęcia do klas po
1 września uczniów zamieszkałych w obwodzie szkoły (mogą zaistnieć takie sytuacje) i dyrektor ma dwa wyjścia:
1) dostosować się do przepisu i podzielić np. w listopadzie dwie klasy pierwsze na trzy oddziały, bo doszedł 51-szy uczeń i liczyć się z tym, że rodzice „pierwszaków” mu tego nie darują i zacznie się regularna wojna w szkole lub
2) dopisać uczniów do oddziałów mimo przekroczenia liczby 25 i liczyć na to, że nie trafi na niego kontrola kuratorium albo nie stanie się coś złego w zakresie bhp, gdzie najpierw sprawdza się przestrzeganie przepisów i procedur.
W momencie tworzenia oddziałów klas pierwszych (a także wtedy, gdy w trakcie etapu dochodzi do łączenia klas ze względu na niewielką liczebność) liczba uczniów nie mogła przekraczać standardu 25 uczniów.
Dookreślić warunki graniczne np. zwiększenie liczebności klasy w trakcie roku szkolnego (dochodzą uczniowie z rejonu) skutkuje podziałem od nowego roku szkolnego…
(Dz. U. z 2014 r. poz. 167)
11. Dyskryminacja matek – urlop macierzyński + dodatkowy macierzyński + urlop rodzicielski przerywa staż.
Zgodnie z art. 9d ust. 5 ustawy w przypadku nieobecności dłuższej niż rok nauczyciel obowiązany jest do ponownego odbycia stażu w pełnym wymiarze. Taka przerwa będzie w tej chwili dotyczyć kobiet korzystających z urlopu macierzyńskiego, dodatkowego urlopu macierzyńskiego i rodzicielskiego.
W związku z obowiązującymi w Kodeksie pracy uprawnieniami pracowników związanych z rodzicielstwem, należy w przepisach prawa oświatowego stworzyć możliwość kontynuowania stażu na kolejny stopień awansu zawodowego
Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz. U. z 2012, Nr 67, poz. 756 z późn. zm.)
13. Kto zapłaci za porady prawne?
Szkoły coraz częściej stają się adresatami pozwów sądowych i to nie tylko w zakresie prawa pracy, ale i prawa cywilnego, karnego, administracyjnego, z zakresu udostępniania informacji publicznych itd. Dyrektorzy powinni mieć środki na korzystanie z porad prawnych, bądź powinni mieć możliwość korzystania z takiej obsługi przez JST.
Zobowiązać organy prowadzące zapisem prawnym zobowiązującym do wyodrębnienia w budżetach środków na obsługę prawną szkół.
§ 27 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 12 maja 2011 r. w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach (Dz. U. Nr 109, poz. 631)
§ 3 Rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1489 z późn. zm.)
15. Uczeń niepełnosprawny chodzi do szkoły, ale nie może korzystać z internatu.
Niespójność pomiędzy dwoma zapisami rozporządzeń powoduje, że uczeń niepełnosprawny może uczęszczać do szkoły do 24 roku życia, lecz (wg obecnych zapisów) ma prawo do korzystania z internatu nie dłużej jednak niż do ukończenia 23 roku życia.
Usunąć niespójność pomiędzy dwoma rozporządzeniami i jednoznacznie zapisać, że dopóki uczeń niepełnosprawny chodzi do szkoły ma prawo korzystać z internatu.
§24 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. Nr 97, poz. 624 z późn. zm.)
§25a ust. 1 Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.)
18. Ważność legitymacji szkolnych
Są dwa wzory legitymacji szkolnej: MEN-I/51/2 dla uczniów i słuchaczy wszystkich typów szkół z wyjątkiem niepełnosprawnych i MEN-I/52/2 dla uczniów i słuchaczy niepełnosprawnych - oba mają jednakową treść i wg niej legitymacja nie może być ważna krócej niż do 30 września odpowiedniego roku.
Jednocześnie rozporządzenie w sprawie oceniania i klasyfikowania w części dotyczącej słuchaczy szkół dla dorosłych nakazuje skreślić słuchacza, który nie uzyskał promocji na następny semestr.
Szkoła musi poświadczyć ważność legitymacji do końca września następnego roku (nie można dokonywać na wzorze ani poprawek ani skreśleń), a w styczniu może musieć go skreślić.
Teoretycznie słuchacz taki powinien zwrócić legitymację, ale szkoła nie ma żadnych możliwości by to wymusić. Często brak promocji wynika z faktu nieuczęszczania do szkoły i egzekucja szkoły jest tu żadna, bo słuchacza po prostu nie ma, a posiada legitymację ważną przez pół roku.
1. Wprowadzić odrębny wzór legitymacji dla słuchaczy szkół dla dorosłych, gdzie będzie możliwość przedłużania ważności do końca września lub lutego (tak jak kiedyś dla studentów)
2. Zostawić jeden wzór, ale pozostawić puste miejsce na wpisanie całej daty ważności legitymacji. To rozwiązanie pozwoliłoby także zdyscyplinować słuchaczy, gdyż to szkoła decydowałaby o okresie ważności legitymacji
3. Dopuścić prawo do stworzenia własnego wzoru legitymacji przez szkołę (jak to ma miejsce w szkołach wyższych). Wtedy legitymacja mogłaby mieć formę karty plastikowej (jak inne dokumenty), której ważność określa znaczek z hologramem
06-04-2014 22:17:09 [#84]
Pozostałe propozycje są rozważane.
Praca trwa - zbieramy nowe absurdy:-)
10-04-2014 13:38:41 [#85]
W punkcie 8 chyba pomyłkowo wpisano datę uchylenia. 2.09.2016 r.?
10-04-2014 14:22:12 [#86]
w ustawie zmieniającej UoSO zapisano
Art. 19. Dotychczasowe przepisy wykonawcze wydane na podstawie:
1) art. 60 ust. 2 ustawy zmienianej w art. 1 zachowują moc do dnia wejścia w życie przepisów wykonawczych wydanych na podstawie art. 60 ust. 2 ustawy zmienianej w art. 1, w brzmieniu nadanym niniejszą ustawą, nie dłużej jednak niż do dnia 1 września 2016 r.;
10-04-2014 14:25:00 [#87]
Taka data (2.09.2016r.) jest tu:
http://isap.sejm.gov.pl/DetailsServlet?id=WDU20010610624
post został zmieniony: 10-04-2014 14:26:02
11-04-2014 23:11:44 [#88]
Dołożę jeszcze z mojej działki wychowankowie burs po nowemu mają być rekrutowani corocznie, właśnie dostałam wyjaśnienie z ministerstwa, ze to dla sprawiedliwości, bo komuś może się poprawić sytuacja materialna w ciągu roku i może miejsca w związku z tym nie otrzymać; oczywistym jest , że może tez nie otrzymać miejsca z taką samą sytuacją materialną (trudno zaplanować kto się zgłosi) i co wtedy rzucić wybraną szkołę??? Swoją droga dlaczego takiej sprawiedliwości nie oczekuje się od przedszkoli - tam tez może się zdarzyć, ze się sytuacja materialna poprawi, ale jak zwykle "bliższa koszula ciału"
Oczywiście rozumiem doskonale , ze nasza prace wychowawczą ministerstwo traktuje jak nieistniejącą, tylko właśnie skończyłam arcyciekawe pięciodniowe spotkanie zwane ewaluację zewnętrzną problemową, gdzie z troską pochylono się nawet nad losem naszych absolwentów, nicowano wnioski, działania, planowania i modyfikowania... przy co roku tak pozmienianym składzie wychowanków skończy się na instruowaniu i pilnowaniu; zresztą pal licho my, ale za jakie grzechy te nasze dzieci mają się corocznie rekrutować, gdy rekrutacja musi trwać przez pierwsze dwa - trzy tygodnie lipca????????????
16-04-2014 13:17:47 [#89]
A mnie interesuje -jaki jest sens liczenia ilości przepracowanych godzin . Wiadomo, że po danym etapie wszystkie zagadnienia z podstawy programowej muszą być zrealizowane. A numerowanie ilości godzin danego przedmiotu nie ma związku z podstawą programową. W razie choroby nauczyciela albo zbiegu okoliczności, zdarza się, że często "przepadają" godziny tego samego przedmiotu. Wówczas, aby "wyrobić normę" tych np 95 godzin informatyki, każdy nauczyciel na zastępstwie realizuje swój temat, ale wpisuje numer kolejny lekcji z informatyki, żeby na koniec roku zgodziła się ilość godzin przedmiotu ( w razie kontroli). A informatyk musi i tak kombinować, żeby zrealizować materiał:)
W sprawie rekrutacji w wiejskich szkołach -otrzymałam informację z op, że w razie małej ilości uczniów ( u nas jest 8 do oddziału przedszkolnego) -to rekrutacji zgodnie z wszystkimi wytycznymi -nie przeprowadza się, bo i po co? Ale to tez powinno być w zapisie ustawy.
post został zmieniony: 16-04-2014 13:20:15
17-04-2014 09:32:00 [#90]
http://www.samorzad.pap.pl/depesze/wiadomosci_centralne/137101/Absurdy-oswiatowe--Dyrektorzy-szkol-postuluja-zmiane-wadliwego-prawa