Source: http://docplayer.pl/6198767-Kuratorium-oswiaty-w-katowicach-monitorowanie-w-zakresie-zapewnienia-bezpieczenstwa-uczniom-w-czasie-zajec-organizowanych-przez-szkole.html
Timestamp: 2018-12-16 14:19:28
Legal References Found: Art. 39
 art. 10
 art. 18
 art. 72
 art. 42
 Art. 22
 art. 2

Document Content:
Kuratorium Oświaty w Katowicach MONITOROWANIE. w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć. organizowanych przez szkołę - PDF
Kuratorium Oświaty w Katowicach MONITOROWANIE. w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć. organizowanych przez szkołę
Download "Kuratorium Oświaty w Katowicach MONITOROWANIE. w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć. organizowanych przez szkołę"
Daria Orłowska
1 Kuratorium Oświaty w Katowicach MONITOROWANIE w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę Katowice 2010 rok
2 SPIS TREŚCI I. Wstęp 3 II. Wyniki monitorowania A. dyrektorów szkół 5 B. pedagogów/psychologów 12 C. Analiza dokumentacji 22 III. Wnioski 25 IV. Załącznik Arkusz monitorowania w zakresie zapewnienia 28 bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę V. Spis tabel i wykresów 32 2
3 I. Wstęp Monitorowanie, które zostało przeprowadzone w okresie od roku do roku w szkołach województwa śląskiego, dotyczyło zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę oraz prowadzenia w szkołach profilaktyki używania przez uczniów dopalaczy. Monitorowaniem objęto publiczne oraz niepubliczne gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne dla młodzieży. Monitorowanie przeprowadzono w szkołach województwa śląskiego, nadzorowanych przez Śląskiego Kuratora Oświaty. 54,55% szkół objętych monitorowaniem stanowiły gimnazja (629 gimnazjów),13,56% szkół (156 szkół) to szkoły ponadgimnazjalne samodzielne, a 31,92% szkół to zespoły szkół ponadgimnazjalnych (368 zespołów szkół ponadgimnazjalnych). Arkusz monitorowania uwzględniał: analizę szkolnego programu profilaktyki, dokumentacji pedagoga/psychologa szkolnego, dokumentacji dotyczącej obecności uczniów na zajęciach szkolnych, protokołów rady pedagogicznej, wiedzę dyrektora szkoły oraz pedagoga/psychologa szkolnego na temat problemu ewentualnego używania przez uczniów dopalaczy oraz podejmowanych przez szkołę działań profilaktycznych w tym zakresie. Monitorowaniem objęto rok szkolny 2009/2010 i 2010/2011. Weryfikację monitorowania przeprowadzono w 557 szkołach (48,31% szkół objętych monitorowaniem) 25,15% szkół, w których przeprowadzono weryfikację arkusza monitorowania stanowiły gimnazja (290 gimnazjów), 3,82% stanowiły szkoły ponadgimnazjalne samodzielne (44 szkoły ponadgimnazjalne samodzielne), a 19,34% zespoły szkół ponadgimnazjalnych (223 zespoły szkół ponadgimnazjalnych). 3
4 45,35% wszystkich uczniów szkół, w których przeprowadzono monitorowanie stanowili uczniowie gimnazjów ( uczniów), 54,65% to uczniowie szkół ponadgimnazjalnych ( uczniów). Liczbę zatrudnionych w gimnazjach oraz w szkołach ponadgimnazjalnych pedagogów oraz psychologów przedstawia tabela nr 1. Gimnazjum Szkoła ponadgimnazjalna W szkole jest zatrudniony: Liczba Liczba pedagog szkolny psycholog Razem Tabela nr 1: Liczba zatrudnionych w gimnazjach oraz w szkołach ponadgimnazjalnych pedagogów oraz psychologów 4
5 II. Wyniki monitorowania A. dyrektorów szkół 91,56% dyrektorów szkół objętych monitorowaniem (1139 dyrektorów) wyraziło opinię, że posiada informację na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych (co stanowi 89,46% dyrektorów gimnazjów, 94,46% dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych). Jako źródła uzyskiwanych informacji na temat dopalaczy dyrektorzy szkół wskazywali: media, Internet, placówki doskonalenia nauczycieli, poradnie psychologiczno pedagogiczne, instytucje zajmujące się problematyką uzależnień, literaturę dotyczącą problematyki uzależnień, krajowe biuro ds. przeciwdziałania narkomanii. 105 dyrektorów szkół (tj. 8,44% wszystkich dyrektorów, 10,54% dyrektorów gimnazjów oraz 5,54% dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych) nie posiada informacji na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych (wykres nr 1: Czy dyrektor szkoły posiada informacje na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych (dopalaczy)? ) Czy dyrektor szkoły posiada informacje na temat zagroń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych (dopalaczy)? 8,44% 91,56% Wykres nr 1: Czy dyrektor szkoły posiada informacje na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych(dopalaczy)? 5
6 43,97% dyrektorów szkół, w których przeprowadzono monitorowanie (42,44% dyrektorów gimnazjów, 46,08% dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych) zadeklarowała, że w roku szkolnym 2009/10 lub 2010/11 w szkołach odbyło się szkolenie rady pedagogicznej lub szkolenie nauczycieli dotyczące profilaktyki uzależnień, które uwzględniało zagrożenia wynikające z używania przez uczniów dopalaczy. 697 dyrektorów (co stanowi 56,03% ogółu dyrektorów monitorowanych szkół; 57,56% dyrektorów gimnazjów oraz 53,92% dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych) stwierdziło, że w szkołach nie przeprowadzono szkoleń rad pedagogicznych lub szkoleń nauczycieli dotyczących profilaktyki uzależnień (wykres nr 2: Czy w roku szkolnym 2009/10 lub 2010/11 odbyło się szkolenie rady pedagogicznej/nauczycieli dotyczące profilaktyki uzależnień, uwzględniające zagrożenia wynikające z używania przez uczniów dopalaczy?). Czy w roku szkolnym 2009/10 lub 2010/11 odbyło się szkolenie Rady Pedagogicznej/nauczycieli dotyczące profilaktyki uzależnień, uwzględniające zagrożenia wynikające z używania przez uczniów dopalaczay? 43,97% 56,03% Wykres nr 2: Czy w roku szkolnym 2009/10 lub 2010/11 odbyło się szkolenie Rady Pedagogicznej/nauczycieli dotyczące profilaktyki uzależnień, uwzględniające zagrożenia wynikające z używania przez uczniów dopalaczy? 6,67% ogółu dyrektorów szkół, w których przeprowadzono monitorowanie zadeklarowało, że na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy (83 udzielonych odpowiedzi, w tym 53 to odpowiedzi dyrektorów gimnazjów i 30 odpowiedzi dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych). Co dziesiąty dyrektor nie wie, czy na terenie jego szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy (wykres nr 3: Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? ) 6
7 Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? 10,21% 6,67% wiem 83,12% Wykres nr 3: Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? W arkuszu monitorowania dotyczącym zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę dwukrotnie poproszono dyrektorów szkół o wskazanie liczby uczniów, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalaczy (pytanie pojawiło się na stronie nr 1 arkusza monitorowania oraz na stronie nr 2 pytanie nr 3a). Różnice w odpowiedziach udzielanych przez dyrektorów szkół na to samo pytanie przedstawia tabela nr 2. Liczba uczniów w szkołach objętych monitorowaniem, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalacze Liczba uczniów w gimnazjach objętych monitorowaniem, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalacze Pytanie arkusza monitorowania - strona nr 1 % uczniów w stosunku do wszystkich uczniów szkół, które zostały Liczba objęty uczniów monitorowaniem Pytanie arkusza monitorowania 3a - strona nr 2 % uczniów w stosunku do wszystkich uczniów szkół, które zostały Liczba objęty uczniów monitorowaniem 372 0,13% 215 0,07% 167 0,12% 107 0,08% Liczba uczniów w szkołach ponadgimnazjalnych objętych monitorowaniem, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalacze 205 0,13% 108 0,07% Tabela nr 2: Zestawienie odpowiedzi udzielanych przez dyrektorów szkół na pytania dotyczące liczby uczniów, co do których dyrektorzy powzięli informacje o tym, że używali/używają dopalaczy 7
8 Co dziesiąty dyrektor szkoły otrzymał informację o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie przez uczniów dopalaczy, co stanowi 65 odpowiedzi udzielonych przez dyrektorów gimnazjów oraz 60 odpowiedzi dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych (wykres nr 4: Czy dyrektor szkoły otrzymał informację o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? ). Łącznie dyrektorzy otrzymali 169 informacji o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy (w tym 94 informacje uzyskane przez dyrektorów gimnazjów oraz 75 informacji otrzymanych przez dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych). Czy dyrektor szkoły otrzymał informacje o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? 10,05% 89,95% Wykres nr 4: Czy dyrektor szkoły otrzymał informację o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? Procentowe zestawienie odpowiedzi udzielanych przez dyrektorów gimnazjów oraz dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych na pytanie dotyczące otrzymania informacji o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy przedstawia wykres nr 5. Czy dyrektor szkoły otrzymał informacje o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? 100,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 9,02% 11,47% 90,98% 88,53% dyrektorów gimnazjów dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych Wykres nr 5: Zestawienie odpowiedzi udzielanych przez dyrektorów gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych 8
9 Najczęściej wymieniane przez dyrektorów szkół źródła informacji o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy to: uczniowie, rodzice nauczyciele/wychowawcy, pedagodzy/psycholodzy szkolni, Policja oraz Straż Miejska. W jednym z monitorowanych gimnazjów znaleziono opakowanie po dopalaczu, w jednej ze szkół ponadgimnazjalnych uczeń stracił przytomność w wyniku użycia dopalacza. Informacje o używaniu przez uczniów dopalaczy są również przekazywane szkołom telefonicznie. W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w szkole 67,12% ogółu dyrektorów uczestniczących w monitorowaniu (to jest 67,82% dyrektorów gimnazjów oraz 66,16% dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych) zadeklarowało, że w szkołach wprowadzono systemowe rozwiązania (system bezpieczeństwa w szkole), w 58,84% szkół (59,50% gimnazjów oraz 57,93% szkół ponadgimnazjalnych) zainstalowano monitoring wizyjny, a w co czwartej szkole (24,60% ogółu szkół; 18,72% gimnazjów, 32,70% szkół ponadgimnazjalnych) wprowadzono identyfikatory dla uczniów (wykres nr 6: Jakie działania podejmuje dyrektor szkoły w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom?) Jakie działania podejmuje dyrektor szkoły w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom? 75,40% 41,16% 32,88% 24,60% 58,84% 67,12% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% identyfikatory monitoring w izyjny w szkole w prow adzono systemow e rozw iązania (system bezpieczeństw a szkoły) Wykres nr 6: Jakie działania podejmuje dyrektor szkoły w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom? 9
10 Wśród innych działań mających na celu zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w szkole dyrektorzy szkół wskazywali: wzmożone dyżury nauczycieli, zatrudnienie firmy ochroniarskiej, powołanie koordynatora ds. bezpieczeństwa, prowadzenie w szkole rejestru wejść i wyjść, zatrudnienie strażnika szkolnego, podjęcie współpracy szkoły z Policją oraz monitorowanie terenu szkoły. 13,91% ogółu dyrektorów uczestniczących w badaniu (10,68% odpowiedzi udzielonych przez dyrektorów gimnazjów, 18,36% odpowiedzi dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych) stwierdziło, że w pobliżu szkół znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy. Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? 13,91% 86,09% Wykres nr 7: Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? Połowa dyrektorów szkół objętych monitorowaniem (52,15% dyrektorów gimnazjów, 48,95% dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych) zadeklarowała, że problematyka zagrożeń wynikających z zażywania dopalaczy była poruszana podczas spotkań z rodzicami. 49,20% ogółu dyrektorów (47,85% dyrektorów gimnazjów oraz 51,05% dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych) odpowiedziało, że problematyka zagrożeń wynikających z używania dopalaczy nie była poruszana na spotkaniach z rodzicami (wykres nr 8: Czy problematyka zagrożeń wynikających z zażywania dopalaczy była poruszana podczas spotkań z rodzicami?) 10
11 Czy problematyka zagrożeń wynikających z używania dopalaczy była poruszana podczas spotkań z rodzicami? 49,20% 50,80% Wykres nr 8: Czy problematyka zagrożeń wynikających z używania dopalaczy była poruszana podczas spotkań z rodzicami? 11
12 B. pedagogów/psychologów 92,68% ogółu pedagogów i psychologów szkół współuczestniczących w wypełnianiu arkusza monitorowania (91,54% psychologów/pedagogów gimnazjów oraz 94,26% pedagogów/psychologów szkół ponadgimnazjalnych) wyraziło opinię, że posiada informacje na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych dopalaczy. Głównymi źródłami pozyskiwania przez psychologów i pedagogów szkolnych informacji na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych są: media, Internet, placówki doskonalenia nauczycieli, poradnie psychologiczno pedagogiczne, studia podyplomowe w zakresie tematyki uzależnień oraz literatura specjalistyczna. 7,32% pedagogów i psychologów pracujących w monitorowanych szkołach nie posiada informacji dotyczących zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych (7,32% pedagogów/psychologów gimnazjów, 5,74% pedagogów/psychologów szkół ponadgimnazjalnych). Czy pedagog/psycholog szkolny posiada informacje na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych(dopalaczy)? 7,32% 92,68% Wykres nr 9: Czy pedagog/psycholog szkolny posiada informacje na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych (dopalaczy)? Ponad połowa pedagogów i psychologów szkolnych (55,23% ogółu; 54,37% pedagogów/psychologów gimnazjów oraz 56,41% pedagogów/psychologów szkół ponadgimnazjalnych) uczestniczyła w roku szkolnym 2009/10 oraz 2010/11 12
13 w szkoleniu dotyczącym profilaktyki uzależnień, uwzględniającym profilaktykę zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy (wykres nr 10: Czy w roku szkolnym 2009/10 oraz 2010/11 pedagog/psycholog szkolny uczestniczył w szkoleniu dotyczącym profilaktyki uzależnień, uwzględniającym profilaktykę zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy? ) 44,77% ogółu pedagogów i psychologów szkolnych nie uczestniczyło w szkoleniu dotyczącym profilaktyki uzależnień, uwzględniającym profilaktykę zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy. Czy w roku szkolnym 2009/10 oraz 2010/11 pedagog/psycholog szkolny uczestniczył w szkoleniu dotyczącym profilaktyki uzależnień, uwzględniającym profilaktykę zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy? 44,77% 55,23% Wykres nr 10: Czy w roku szkolnym 2009/10 oraz 2010/11 pedagog/psycholog szkolny uczestniczył w szkoleniu dotyczącym profilaktyki uzależnień, uwzględniających profilaktykę zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy? 5,19% ogółu pedagogów oraz psychologów szkolnych (5,51% pedagogów/psychologów gimnazjów, 4,78% pedagogów/psychologów szkół ponadgimnazjalnych) potwierdziło, że w szkołach stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy, 11,38% ogółu pedagogów oraz psychologów szkolnych nie wie, czy na terenie szkoły miały miejsce przypadki używania przez uczniów dopalaczy. 13
14 Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? 11,38% 5,19% wiem 83,43% Wykres nr 11: Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? 90,00% 82,61% 84,51% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 5,51% 4,78% 11,88% 10,71% pedagogów i psychologów gimnazjów pedagogów i psychologów szkół ponadgimnazjalnych 0,00% wiem Wykres nr 12: Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? (porównanie odpowiedzi udzielonych przez pedagogów i psychologów zatrudnionych w gimnazjach oraz przez pedagogów i psychologów zatrudnionych w szkołach ponadgimnazjalnych) Pedagodzy oraz psycholodzy uczestniczący w monitorowaniu dotyczącym zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę powzięli informacje, że 0,11% ogółu uczniów (145 ogółu uczniów) używało dopalacze. 0,06% wskazanych uczniów to uczniowie gimnazjów (78 uczniów), 0,05% to uczniowie szkół ponadgimnazjalnych (67 uczniów). 14
15 Warto zwrócić uwagę na brak spójności w odpowiedzi na pytanie dotyczące liczby uczniów, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalaczy udzielonych przez dyrektorów szkół oraz pedagogów/psychologów szkół. Dyrektorzy zadeklarowali, że uzyskali informację świadczącą o tym, że 215 uczniów używało/używają dopalaczy, natomiast pedagodzy/psycholodzy posiadali taką informację co do 145 uczniów. Liczba uczniów, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalaczy dyrektorów szkół pedagogów/psychologów szkolnych 50 0 Liczba uczniów Wykres nr 13: Liczba uczniów, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalaczy porównanie liczby odpowiedzi udzielonych przez dyrektorów szkół oraz pedagogów/psychologów szkolnych Wśród źródeł informacji uzyskiwanych przez pedagogów oraz psychologów szkolnych wskazywano: rodziców, uczniów, pielęgniarki szkolne, kuratora sądowego, nauczycieli i wychowawców. Źródło informacji stanowi także dokumentacja uczniów skierowanych do Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych oraz wyniki badań ankietowych przeprowadzanych wśród uczniów. W jednej ze szkół ponadgimnazjalnych znaleziono opakowanie po dopalaczu, jeden z uczniów na terenie szkoły stracił przytomność. 84,34% ogółu pedagogów i psychologów szkolnych uczestniczących w monitorowaniu (86,96% pedagogów/psychologów gimnazjów, 80,88% pedagogów /psychologów szkół ponadgimnazjalnych) podejmuje działania w celu 15
16 przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy, 15,66% ogółu pedagogów i psychologów szkolnych nie podejmuje takich działań (odpowiednio 13,04% pedagogów/psychologów gimnazjów oraz 19,12% pedagogów/psychologów szkół ponadgimnazjalnych). Czy pedagog/psycholog szkolny podejmuje działania w celu przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy? 15,66% 84,34% Wykres nr 14: Czy pedagog/psycholog szkolny podejmuje działania w celu przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy? Działania podejmowane przez pedagogów i psychologów szkolnych w celu przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy to m.in.: organizacja zajęć warsztatowych, prowadzenie prelekcji dla uczniów i rodziców, opracowanie prezentacji multimedialnych, podjęcie współpracy z rodzicami uczniów oraz z sądem rodzinnym, przeprowadzanie badań ankietowych wśród uczniów, udział pedagogów oraz psychologów w programach/kampaniach profilaktycznych. 8,82% ogółu pedagogów i psychologów szkolnych (9,57% pedagogów/ psychologów szkolnych gimnazjów, 7,84% pedagogów/psychologów szkół ponadgimnazjalnych) uczestniczących w monitorowaniu otrzymało informację o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy, 91,18% wszystkich pedagogów/ psychologów nie powzięło informacji o tym, że zachowanie uczniów może wskazywać na używanie dopalaczy. 16
17 Czy pedagog/psycholog szkolny otrzymał informację o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? 8,82% 91,18% Wykres nr 15: Czy pedagog/psycholog szkolny otrzymał informację o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? Analiza odpowiedzi udzielonych przez dyrektorów oraz pedagogów/psychologów szkolnych wskazała na różnicę w udzielanych odpowiedziach. Więcej dyrektorów (10,05% dyrektorów) niż pedagogów/psychologów (8,82% pedagogów/psychologów szkolnych) otrzymało informacje o tym, że zachowania uczniów wskazywały na używanie dopalaczy. Czy dyrektor szkoły/pedagog lub psycholog szkolny otrzymał informacje o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? 100,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 10,05% 8,82% 89,95% 91,18% dyrektorów szkół pedagogów/psychologów szkolnych Wykres nr 16: Czy dyrektor szkoły/pedagog lub psycholog szkolny otrzymał informacje o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? 17
18 Pedagodzy i psycholodzy otrzymali łącznie 118 informacji o zachowaniach uczniów mogących wskazywać na używanie dopalaczy (81 informacji dotyczyło uczniów gimnazjów, 37 uczniów szkół ponadgimnazjalnych). Wśród źródeł otrzymywanych przez pedagogów i psychologów informacji wskazywano rodziców uczniów, uczniów, nauczycieli i wychowawców, pracowników świetlic środowiskowych, policję kuratora sądowego. W jednym przypadku pedagog szkolny otrzymał kartę wypisową ucznia ze szpitala. 14,18% ogółu pedagogów i psychologów szkolnych stwierdziło, w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy (11,16% odpowiedzi psychologów/pedagogów gimnazjów, 18,16% odpowiedzi psychologów/pedagogów szkół ponadgimnazjalnych). 85,82% odpowiedzi udzielonych przez pedagogów i psychologów szkolnych (to jest 1041 spośród 1213 ogółu odpowiedzi) świadczyło o tym, że w sąsiedztwie szkoły nie znajdują się sklepy prowadzące sprzedaż dopalaczy (wykres nr 17: Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? ) Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? 14,18% 85,82% Wykres nr 17: Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? 18
19 Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? 90,00% 85,82% 86,09% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% pedagogów i psychologów dyrektorów szkół 30,00% 20,00% 14,18% 13,91% 10,00% 0,00% Wykres nr 18: Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? porównanie odpowiedzi udzielonych przez dyrektorów szkół oraz przez pedagogów i psychologów Pedagodzy oraz psycholodzy szkół województwa śląskiego potwierdziło, że otrzymali informację o sprzedaży w szkołach oraz w pobliżu szkół dopalaczy (wykres nr 19: Czy posiada Pani/Pan informacje dotyczącą sprzedaży dopalaczy na terenie szkoły lub w jej sąsiedztwie? ) Czy posiada Pani/Pan informacje dotyczącą sprzedaży dopalaczy na terenie szkoły lub w jej sąsiedztwie? 13,11% 86,89% Wykres nr 19: Czy posiada Pani/Pan informacje dotyczącą sprzedaży dopalaczy na terenie szkoły lub w jej sąsiedztwie? 19
20 7,39% pedagogów/psychologów gimnazjów oraz co piąty pedagog i psycholog pracujący z uczniami w szkołach ponadgimnazjalnych (20,65%) otrzymali informację o sprzedaży dopalaczy na terenie szkoły lub w jej sąsiedztwie. Ponad połowa pedagogów i psychologów uczestniczących w badaniu (59,19% ogółu uczestniczących w badaniu) stwierdziła, że wśród przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych nie ma takich, które związane są z dopalaczami, 6,35% wyraziła opinię (77 udzielonych odpowiedzi), że używanie przez uczniów dopalaczy przyczynia się do nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych a co trzeci pedagog/psycholog szkolny (418 odpowiedzi) nie wie, czy dopalacze mają wpływ na nieobecność uczniów w szkole (wykres nr 20: Czy wśród przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych są takie, które związane są z dopalaczami? ) Czy wśród przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych są takie, które związane są z dopalaczami? 6,35% 34,46% wiem 59,19% Wykres nr 20: Czy wśród przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych są takie, które związane są z dopalaczami? 7,25% odpowiedzi udzielonych przez pedagogów/psychologów gimnazjów oraz 5,16% odpowiedzi pedagogów/psychologów szkół ponadgimnazjalnych pokazało, że dopalacze są przyczyną nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych (wykres nr 21: Czy wśród przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych są takie, które związane są z dopalaczami? porównanie odpowiedzi udzielonych przez pedagogów i psychologów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych) 20
21 Czy wśród przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych są takie, które związane są z dopalaczami? 70,00% 64,35% 60,00% 50,00% 52,39% 42,45% pedagogów/psychologów gimnazjów 40,00% 28,41% 30,00% 20,00% pedagogów/psychologów szkół ponadgimnazjalnych 10,00% 7,25% 5,16% 0,00% wiem Wykres nr 21: Czy wśród przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych są takie, które związane są z dopalaczami? porównanie odpowiedzi udzielonych przez pedagogów i psychologów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych 21
22 C. Analiza dokumentacji Analiza dokumentacji 66,16% szkół (823 odpowiedzi) wskazała, że szkolny program profilaktyki określa zadania szkoły w zakresie przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy, 33,84% szkolnych programów profilaktyki (421 odpowiedzi), nie określa zadań szkoły w zakresie przeciwdziałania przez uczniów dopalaczy. Dokumentacja 68,26% szkół ponadgimnazjalnych oraz dokumentacja 64,63% gimnazjów określa zadania szkoły w zakresie przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy (wykres nr 22: Czy szkolny program profilaktyki określa zadania szkoły w zakresie przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy? ) Czy szkolny program profilaktyki określa zadania szkoły w zakresie przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy? 70,00% 60,00% 64,63% 68,26% Dokumentacja gimnazjów 50,00% 40,00% 30,00% 35,37% 31,74% Dokumenatcja szkół ponadgimnazjalnych 20,00% 10,00% 0,00% Wykres nr 22: Czy szkolny program profilaktyki określa zadania szkoły w zakresie przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy? Wśród form planowanych działań w zakresie przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy pedagodzy i psycholodzy szkół wskazywali: spotkania nauczycieli uczniów i ich rodziców ze specjalistami, realizację programów dotyczących profilaktyki uzależnień, przeprowadzenie badań ankietowych wśród uczniów, współpracę szkół z instytucjami zajmującymi się profilaktyką uzależnień. 22
23 Z informacji uzyskanych od dyrektorów szkół wynika, że ponad połowa protokołów z zebrań Rady Pedagogicznej (58,53% protokołów szkół) zawiera tematykę dotyczącą profilaktyki zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy. Czy protokoły zebrań Rady Pedagogicznej zawierają tematykę dotyczącą profilaktyki zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy? 41,47% 58,53% Wykres nr 23: Czy protokoły zebrań Rady Pedagogicznej zawierają tematykę dotyczącą profilaktyki zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy? Dokumentacja pedagogów oraz psychologów 68,17% ogółu monitorowanych szkół (dokumentacja 66,57% gimnazjów i 70,36% szkół ponadgimnazjalnych) zawierała: zapisy o podejmowanych na terenie szkół działaniach profilaktyczno wychowawczych wobec uczniów dotyczących przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy, informacje o działaniach podejmowanych z rodzicami, zapisy dotyczące działań podejmowanych z nauczycielami, informacje dotyczące współpracy z innymi podmiotami. 23
24 Wykres nr 24: Czy dokumentacja pedagoga/psychologa szkolnego zawiera zapisy dotyczące podejmowanych na terenie szkoły działań profilaktyczno wychowawczych dotyczących przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy z uczniami, rodzicami, nauczycielami, innymi podmiotami? Z informacji zawartych w dokumentacji pedagoga/psychologa szkolnego wynika, że gimnazja oraz szkoły ponadgimnazjalne podejmują działania dotyczące przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy współpracując ze świetlicami środowiskowymi, poradniami psychologiczno pedagogicznymi, stowarzyszeniami/fundacjami, Policją oraz Strażą Miejską, sądem rodzinnym, służbą zdrowia oraz sanepidem i urzędami miast. 24
25 III. Wnioski 1. Szkoły realizują programy profilaktyki uzależnień, które są uzupełniane tematyką odnoszącą się do używania "dopalaczy". które podjęły współpracę z instytucjami, stowarzyszeniami, organizacjami zajmującymi się profilaktyką i leczeniem uzależnień np. MONAR, Śląskie Centrum Profilaktyki i Psychoterapii, Ośrodek Profilaktyki i Leczenia Uzależnień. wszystkie szkoły zintensyfikowały działania w kierunku uświadamiania uczniom skutków zdrowotnych i społecznych następstw używania dopalaczy 2. Dyrektorzy oraz pedagodzy i psycholodzy deklarują, iż posiadają informacje na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych. Oczekują jednakże dalszego wsparcia w zakresie fachowej wiedzy dotyczącej problematyki "dopalaczy". 3. Dyrektorzy wszystkich szkół powinni zorganizować szkolenia dla rad pedagogicznych/nauczycieli dotyczące używania przez uczniów dopalaczy. 4. Placówki doskonalenia nauczycieli, poradnie psychologiczno pedagogiczne, a także inne instytucje wspierające pracę szkół winny dostarczyć nauczycielom niezbędnej wiedzy na temat dopalaczy. 5. Informacje dotyczące sklepów sprzedających "dopalacze" są łatwo dostępne dla uczniów np. na terenie jednej ze szkół kilkakrotnie stwierdzono umieszczanie reklam dopalaczy na ogrodzeniu szkoły. 6. W szkołach ponadgimnazjalnych objętych monitorowaniem częściej niż w gimnazjach pedagodzy/psycholodzy otrzymywali informacje o sprzedaży dopalaczy na terenie szkoły (wykres nr 25: Czy posiada Pani/Pan informację dotyczącą sprzedaży dopalaczy na terenie szkoły lub w jej sąsiedztwie? ) Czy posiada Pani/Pan informacje dotyczącą sprzedaży dopalaczy na terenie szkoły lub w jej sąsiedztwie? 100,00% 90,00% 92,61% 79,35% 80,00% 70,00% pedagogów/psychologów gimnazjów 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 7,39% 20,65% pedagogów/psychologów szkół ponadgimnazjalnych 10,00% 0,00% Wykres nr 25: Czy posiada Pani/Pan informacje dotyczącą sprzedaży dopalaczy na terenie szkoły lub w jej sąsiedztwie? 25
26 7. Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych posiadają mniejszą wiedzę na temat używania przez uczniów dopalaczy aniżeli dyrektorzy gimnazjów (wykres nr 26, 27). Czy dyrektor szkoły otrzymał informacje o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? dyrektorów gimnazjów dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych Wykres nr 26: Porównanie odpowiedzi na pytanie Czy dyrektor szkoły otrzymał informacje o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? dyrektorów gimnazjów dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych wiem Wykres nr 27: Porównanie odpowiedzi na pytanie Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? udzielonych przez dyrektorów gimnazjów i dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych. 8. dyrektorów i psychologów/pedagogów szkół uwidoczniły brak ścisłej współpracy w zakresie działań podejmowanych w szkołach w obszarze profilaktyki używania dopalaczy. Działania dyrektorów oraz pedagogów/psychologów powinny być spójne jeżeli mają być skuteczne. 9. Dyrektorzy szkół posiadają więcej informacji aniżeli pedagodzy/psycholodzy na temat przypadków używania przez uczniów dopalaczy na terenie szkoły (odpowiednio 83 odpowiedzi dyrektorów monitorowanych szkół, 63 odpowiedzi pedagogów/psychologów szkolnych) oraz informacji o używaniu przez uczniów 26
27 dopalaczy (215 odpowiedzi twierdzących dyrektorów/145 odpowiedzi twierdzących pedagogów/psychologów szkolnych). Do pedagogów i psychologów szkolnych dociera również mniej informacji o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy (125 odpowiedzi udzielonych przez dyrektorów szkół/107 odpowiedzi udzielonych przez pedagogów/psychologów szkolnych). Brak wyraźnych różnic w odpowiedzi na pytanie dotyczące liczby sklepów prowadzących sprzedaż dopalaczy, znajdujących się w sąsiedztwie szkoły (173 dyrektorów oraz 172 pedagogów/psychologów szkół potwierdziło, że w pobliżu szkoły znajdują się sklepy prowadzące sprzedaż dopalaczy). Odpowiedzi udzielone przez dyrektorów szkół Odpowiedzi udzielone przez pedagogów/psycholog ów szkół wiem wiem Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? Liczba uczniów, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalaczy 215 * * 145 * * Czy dyrektor szkoły/pedagog/psycholog otrzymał informacje o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? * * Liczba otrzymanych informacji o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy 169 * 118 * * Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? * * Tabela nr 3: Porównanie odpowiedzi udzielone przez dyrektorów szkół oraz pedagogów i psychologów szkolnych na wybrane pytania * kafeteria odpowiedzi na pytania nie zawierała możliwości udzielania takich odpowiedzi 10. Wśród przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych są takie, które są związane z dopalaczami (potwierdziło to 6,35% ogółu odpowiedzi udzielonych przez pedagogów/psychologów, 7,25% odpowiedzi udzielonych przez pedagogów/psychologów gimnazjów, 5,16% odpowiedzi udzielonych przez pedagogów/psychologów szkół ponadgimnazjalnych). 11. Dyrektorzy szkół powinni przeprowadzić badania wśród uczniów, w celu zdiagnozowania problemu używania środków psychomanipulacyjnych. Opracowanie: Magdalena Witkowska Małgorzata Talarczyk Jan Gratka 27
28 IV. Załącznik ARKUSZ MONITOROWANIA w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę Informacje o monitorowaniu: Monitorowanie dotyczy zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, w zakresie profilaktyki używania przez uczniów dopalaczy. Monitorowanie należy przeprowadzić w publicznych oraz niepublicznych gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych /dla młodzieży/ w okresie od r. do r. Monitorowaniem należy objąć 100% nadzorowanych szkół. Monitorowaniem należy objąć dokumentację: szkolny program profilaktyki, dokumentację pedagoga/psychologa szkolnego, dokumentację dotyczącą obecności uczniów na zajęciach szkolnych, protokoły rady pedagogicznej. Powinno ono uwzględniać wiedzę dyrektora szkoły oraz pedagoga/psychologa szkolnego na temat problemu ewentualnego używania przez uczniów dopalaczy oraz podejmowanych przez szkołę działań profilaktycznych w tym zakresie. Monitorowanie dotyczy roku szkolnego 2009/10 i 2010/11. Podstawa prawna Art. 39 ust.1 pkt 5a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 roku, Nr 61, poz. 624 z późn. zm.) Informacje o szkole Nazwa i adres szkoły: Telefon:...E mail:... Imię i nazwisko dyrektora: Liczba uczniów w szkole:. Liczba uczniów, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalaczy: W szkole jest zatrudniony: pedagog szkolny: psycholog: 28
29 A wypełnia dyrektor szkoły 1. Czy dyrektor szkoły posiada informacje na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych (dopalaczy)? 2. Jeśli tak, to proszę wymienić źródła pozyskanych informacji.. Czy w roku szkolnym 2009/10 lub 2010/11 odbyło się szkolenie Rady Pedagogicznej/nauczycieli dotyczące profilaktyki uzależnień, uwzględniające zagrożenia wynikające z używania przez uczniów dopalaczy? 3. Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? wiem a b 4. a b 5. a b c d Liczba uczniów, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalaczy W jaki sposób dyrektor uzyskał informacje o używaniu przez uczniów dopalaczy?.. Czy dyrektor szkoły otrzymał informacje o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? liczba otrzymanych informacji: źródło informacji:. Jakie działania podejmuje dyrektor szkoły w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom? w szkole wprowadzono systemowe rozwiązania (system bezpieczeństwa szkoły) monitoring wizyjny identyfikatory inne Jeżeli tak, to jakie? Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? Czy problematyka zagrożeń wynikających z zażywania dopalaczy była poruszana podczas spotkań z rodzicami 29
30 B wypełnia pedagog/ psycholog szkolny* a b a b Czy pedagog/psycholog szkolny posiada informacje na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych (dopalaczy)? Jeżeli tak, to proszę wymienić źródła informacji. Czy w roku szkolnym 2009/10 oraz 2010/11 pedagog/psycholog szkolny uczestniczył w szkoleniu dotyczącym profilaktyki uzależnień, uwzględniającym profilaktykę zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy? Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? wiem Liczba uczniów, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalaczy: W jaki sposób pedagog/psycholog uzyskał informacje o używaniu przez uczniów dopalaczy?.. Czy pedagog/psycholog szkolny podejmuje działania w celu przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy? Jeżeli tak, to jakie?..... Czy pedagog/psycholog szkolny otrzymał informacje o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? liczba otrzymanych informacji: źródła informacji:. Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? Czy wśród przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych są takie, które związane są z dopalaczami? wiem 15. Czy posiada Pani/Pan informacje dotyczącą sprzedaży dopalaczy na terenie szkoły lub w jej sąsiedztwie? * W szkole, w której zatrudniony jest pedagog i psycholog szkolny, arkusz monitorowania wypełniają wspólnie lub ten spośród nich, który ma szerszą wiedzę w tym zakresie i realizuje zadania związane z tematem monitorowania. 30
31 C- analiza dokumentacji 16. Czy szkolny program profilaktyki określa zadania szkoły w zakresie przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy? Jeśli tak, to proszę wymienić formy planowanych działań: Czy protokoły zebrań Rady Pedagogicznej zawierają tematykę dotyczącą profilaktyki zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy? 18. a b c d Czy dokumentacja pedagoga/psychologa szkolnego zawiera zapisy dotyczące podejmowanych na terenie szkoły działań profilaktyczno wychowawczych dotyczących przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy z: uczniami rodzicami nauczycielami innymi podmiotami Proszę wymienić nazwy podmiotów: Uwagi i wnioski:... Data i podpis dyrektora szkoły Opracowanie arkusza monitorowania: Magdalena Witkowska Aleksanadra Radzioch-Dzienis 31
32 V. Spis tabel i wykresów Tabela nr 1: Liczba zatrudnionych w gimnazjach oraz w szkołach ponadgimnazjalnych pedagogów oraz psychologów Tabela nr 2: Zestawienie odpowiedzi udzielanych przez dyrektorów szkół na pytania dotyczące liczby uczniów, co do których dyrektorzy powzięli informacje o tym, że używali/używają dopalaczy Tabela nr 3: Porównanie odpowiedzi udzielone przez dyrektorów szkół oraz pedagogów i psychologów szkolnych na wybrane pytania Wykres nr 1: Czy dyrektor szkoły posiada informacje na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych(dopalaczy)? Wykres nr 2: Czy w roku szkolnym 2009/10 lub 2010/11 odbyło się szkolenie Rady Pedagogicznej/nauczycieli dotyczące profilaktyki uzależnień, uwzględniające zagrożenia wynikające z używania przez uczniów dopalaczy? Wykres nr 3: Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? Wykres nr 4: Czy dyrektor szkoły otrzymał informację o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? Wykres nr 5: Zestawienie odpowiedzi udzielanych przez dyrektorów gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych Wykres nr 6: Jakie działania podejmuje dyrektor szkoły w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom? Wykres nr 7: Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? Wykres nr 8: Czy problematyka zagrożeń wynikających z zażywania dopalaczy była poruszana podczas spotkań z rodzicami? Wykres nr 9: Czy pedagog/psycholog szkolny posiada informacje na temat zagrożeń wynikających z używania przez uczniów środków psychomanipulacyjnych (dopalaczy)? Wykres nr 10: Czy w roku szkolnym 2009/10 oraz 2010/11 pedagog/psycholog szkolny uczestniczył w szkoleniu dotyczącym profilaktyki uzależnień, uwzględniających profilaktykę zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy? Wykres nr 11: Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? Wykres nr 12: Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? (porównanie odpowiedzi udzielonych przez pedagogów i psychologów zatrudnionych w gimnazjach oraz przez pedagogów i psychologów zatrudnionych w szkołach ponadgimnazjalnych) Wykres nr 13: Liczba uczniów, co do których powzięto informacje, że używali/używają dopalaczy porównanie liczby odpowiedzi udzielonych przez dyrektorów szkół oraz pedagogów/psychologów szkolnych. Wykres nr 14: Czy pedagog/psycholog szkolny podejmuje działania w celu przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy/ Wykres nr 15: Czy pedagog/psycholog szkolny otrzymał informację o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? 32
33 Wykres nr 16: Czy dyrektor szkoły/pedagog lub psycholog szkolny otrzymał informacje o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? Wykres nr 17: Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? Wykres nr 18: Czy w sąsiedztwie szkoły znajdują się sklepy, które prowadzą sprzedaż dopalaczy? porównanie odpowiedzi udzielonych przez dyrektorów szkół oraz przez pedagogów i psychologów Wykres nr 19: Czy posiada Pani/Pan informacje dotyczącą sprzedaży dopalaczy na terenie szkoły lub w jej sąsiedztwie? Wykres nr 20: Czy wśród przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych są takie, które związane są z dopalaczami? Wykres nr 21: Czy wśród przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych są takie, które związane są z dopalaczami? porównanie odpowiedzi udzielonych przez pedagogów i psychologów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Wykres nr 22: Czy szkolny program profilaktyki określa zadania szkoły w zakresie przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy? Wykres nr 23: Czy protokoły zebrań Rady Pedagogicznej zawierają tematykę dotyczącą profilaktyki zagrożeń wynikających z używania przez uczniów dopalaczy? Wykres nr 24: Czy dokumentacja pedagoga/psychologa szkolnego zawiera zapisy dotyczące podejmowanych na terenie szkoły działań profilaktyczno wychowawczych dotyczących przeciwdziałania używania przez uczniów dopalaczy z uczniami, rodzicami, nauczycielami, innymi podmiotami? Wykres nr 25: Czy posiada Pani/Pan informacje dotyczącą sprzedaży dopalaczy na terenie szkoły lub w jej sąsiedztwie? Wykres nr 26: Porównanie odpowiedzi na pytanie Czy dyrektor szkoły otrzymał informacje o zachowaniach uczniów wskazujących na używanie dopalaczy? Wykres nr 27: Porównanie odpowiedzi na pytanie Czy na terenie szkoły stwierdzono przypadki używania przez uczniów dopalaczy? udzielonych przez dyrektorów gimnazjów i dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych. 33
Plan działań profilaktycznych w Specjalnym Ośrodku Szkolno Wychowawczym na rok szkolny 2014/2015
Plan działań profilaktycznych w Specjalnym Ośrodku Szkolno Wychowawczym na rok szkolny 2014/2015 LP ZADANIA 1. Zapoznanie podstawową dokumentacją szkoły regulującą zachowanie w różnych sytuacjach. TERMIN
Aneks do Statutu Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr6 im.gen.józefa Bema w Siedlcach
Aneks do Statutu Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr6 im.gen.józefa Bema w Siedlcach Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania
ARKUSZ KONTROLI. Informacje o kontroli:
ARKUSZ KONTROLI w zakresie prawidłowości prowadzonych przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem Informacje o kontroli: Kontrola dotyczy przestrzegania
ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZCZUROWEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZCZUROWEJ PLAN ROCZNY SZKOLNEGO KOORDYNATORA DS. BEZPIECZEŃSTWA ZESPOŁU SZKÓŁ W SZCZUROWEJ NA ROK SZKOLNY 2014/ 2015 SZCZUROWA - 2014 Integrowanie działań na rzecz PLAN ROCZNY SZKOLNEGO
PROGRAM PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 im. ADAMA MICKIEWICZA W SŁUPCY
PROGRAM PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 im. ADAMA MICKIEWICZA W SŁUPCY Zatwierdzony Uchwałą Rady Rodziców i Uchwałą Rady Pedagogicznej w dn. 01.10.2013r. PROGRAM PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach Miasta Białystok w roku szkolnym 2010/2011
Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach Miasta Białystok w roku szkolnym 2010/2011 Nowe regulacje prawne (rozporządzenia) w sprawie udzielania i organizacji
RAPORT Z REALIZACJI WYCHOWANIA KOMUNIKACYJNEGO W PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH PODSTAWOWYCH ORAZ GIMNAZJACH NA TERENIE WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO
Kuratorium Oświaty w Warszawie Al. Jerozolimskie 32, -24 Warszawa ZSE.576.71.211.ŁC RAPORT Z REALIZACJI WYCHOWANIA KOMUNIKACYJNEGO W PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH PODSTAWOWYCH ORAZ GIMNAZJACH NA TERE WOJEWÓDZTWA
Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego. Gimnazjum nr 44 im. Generała Pawła Chrzanowskiego w Warszawie
Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Gimnazjum nr 44 im. Generała Pawła Chrzanowskiego w Warszawie 1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obowiązujący w Gimnazjum nr 44 im. Generała Pawła
PROGRAM PROFILAKTYKI na rok szkolny 2015/16 Gimnazjum Nr l im. Prymasa Tysiąclecia w Raszynie PODSTAWA PRAWNA Szkolny Program Profilaktyki opracowano w oparciu o przepisy oświatowe zgodne ze Statutem Gimnazjum
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM ORIENTACJI I DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 1 W PRZEWORSKU
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM ORIENTACJI I DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 1 W PRZEWORSKU Program obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru dalszego kierunku kształcenia,
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH
Załącznik 1 PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ LICEALNYCH I TECHNICZNYCH NR 1 W WARSZAWIE. Rozdział I Podstawy prawne programu
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ LICEALNYCH I TECHNICZNYCH NR 1 W WARSZAWIE Rozdział I Podstawy prawne programu 1. Akty prawne do działań profilaktycznych podejmowanych w szkole: 1) Ustawa z
w sprawie Programu Przeciwdziałania Narkomanii dla Gminy i Miasta Żuromin na 2015 rok.
UCHWAŁA NR 19/V/15 RADY MIEJSKIEJ W ŻUROMINIE z dnia 27 stycznia 2015 r. w sprawie Programu Przeciwdziałania Narkomanii dla Gminy i Miasta Żuromin na 2015 rok. Na podstawie art. 10 ust. 1, 2 i 3 ustawy
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania. Małgorzata Spendel ROME Metis
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania Małgorzata Spendel ROME Metis 1 Nowe regulacje prawne - rozporządzenia w sprawie udzielania i organizacji pomocy
PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO ROK SZKOLNY 2015/2016
PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO ROK SZKOLNY 2015/2016 GIMNAZJUM im. marszałka J. Piłsudskiego w Psarach mgr Małgorzata Piasecka Pedagog jest szkolnym specjalistą do spraw wychowania i profilaktyki. Głównym
1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej
Załącznik nr 7 do Statutu Zespołu Szkół nr 33 w Warszawie 1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej 2. Organizacja zajęć edukacyjnych wspomagających KIPU Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA
Procedury organizowania nauczania indywidualnego w Liceum Ogólnokształcącym Nr I we Wrocławiu
Procedury organizowania nauczania indywidualnego w Liceum Ogólnokształcącym Nr I we Wrocławiu 1.Podstawa prawna: Ustawa z dnia 07 września 1991 roku o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. Nr 256
PLAN PRACY SZKOLNEGO KOORDYNATORA DS. BEZPIECZEŃSTWA w roku szkolnym 2012/2013. Opracowanie: Katarzyna Bębnowska
PLAN PRACY SZKOLNEGO KOORDYNATORA DS. BEZPIECZEŃSTWA w roku szkolnym 2012/2013 Działania szkolnego koordynatora skoncentrowano wokół następujących zadań: integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych
Zasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej
Załącznik nr 1 Procedura organizacji i zakres zadań zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Gimnazjum im. ks. Wacława Rabczyńskiego w Wasilkowie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji
PROCEDURA ORGANIZACJI I ZAKRES ZADAŃ ZESPOŁU
PROCEDURA ORGANIZACJI I ZAKRES ZADAŃ ZESPOŁU DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W KRUSZYNIE Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
UCHWAŁA NR LIV/292/2013 RADY MIEJSKIEJ W WITNICY. z dnia 20 grudnia 2013 r.
UCHWAŁA NR LIV/292/2013 RADY MIEJSKIEJ W WITNICY z dnia 20 grudnia 2013 r. w sprawie uchwalenia Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2014-2019. Na podstawie art. 18 ust. 2pkt 15 ustawy
Prawo Oświatowe Narada z dyrektorami szkół i placówek Wrocław 29 listopada 2017 r.
Kuratorium Oświaty we Wrocławiu Wydział Nadzoru Kształcenia Podstawowego i Specjalnego Prawo Oświatowe Narada z dyrektorami szkół i placówek Wrocław 29 listopada 2017 r. ZMIANY dotyczące nadzoru pedagogicznego
PROGRAM PROFILAKTYKI SAMORZĄDOWEGO ZESPOŁU SZKOLNEGO im. DZIECI ZAMOJSZCZYZNY W BISZCZY
PROGRAM PROFILAKTYKI SAMORZĄDOWEGO ZESPOŁU SZKOLNEGO im. DZIECI ZAMOJSZCZYZNY W BISZCZY Podstawa prawna Podstawą prawną do tworzenia Programu Profilaktyki stanowią podstawy prawne: 1. Rozporządzenie Ministra
JELENIA GÓRA, PAŹDZIERNIK 2006 R.
STRATEGIE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I INTERWENCYJNYCH WOBEC DZIECI I MŁODZIEŻY Z GIMNAZJUM NR 4 W JELENIEJ GÓRZE ZAGROŻONYCH UZALEŻNIENIEM Uchwała Nr24/06 Rady Pedagogicznej Gimnazjum Nr 4 w Jeleniej Górze
Doradztwo Zawodowe w szkole podstawowej
Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych Centrum Informacji Zawodowej e-mail: zppp@edukacja.czestochowa.pl http://zppp.ids.czest.pl Doradztwo Zawodowe w szkole podstawowej Ewa Mucha Częstochowa, 15.09.2017r
PROCEDURA WDRAŻANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ PRACY ZESPOŁU DS. KRÓLA STANISŁAWA AUGUSTA PONIATOWSKIEGO W GLIWICACH
ORAZ PRACY ZESPOŁU DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ EKONOMICZNO USŁUGOWYCH IM. KRÓLA STANISŁAWA AUGUSTA PONIATOWSKIEGO W GLIWICACH W S T Ę P Na podstawie rozporządzenia Ministra
PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2013/2014
PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Narada dla dyrektorów przedszkoli Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szk. 2015/2016. Wydział Nadzoru Pedagogicznego. Lublin, 2016 r.
Narada dla dyrektorów przedszkoli Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szk. 2015/2016 Wydział Nadzoru Pedagogicznego Lublin, 2016 r. Realizacja zadań z nadzoru pedagogicznego - ewaluacje W
PLAN PRACY SZKOLNEGO KOORDYNATORA DS. BEZPIECZEŃSTWA w roku szkolnym 2011/2012. Opracowanie: Katarzyna Bębnowska
PLAN PRACY SZKOLNEGO KOORDYNATORA DS. BEZPIECZEŃSTWA w roku szkolnym 2011/2012 Działania szkolnego koordynatora skoncentrowano wokół następujących zadań: integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych
Elementy systemu pracy z uczniami zdolnymi wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT
Elementy systemu pracy z uczniami zdolnymi wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT Załącznik Nr 4 Nazwa elementu systemu: programu uzupełniającego Twórczo odkrywam świat Status elementu: niezbędny, bezpłatny
Regulamin. Zespół Szkół im. Jana Pawła II w Wyszkach
Zespół Szkół im. Jana Pawła II w Wyszkach Regulamin udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów Zespołu Szkół im. Jana Pawła II w Wyszkach. 2011 http://szkolawyszki.edupage.org str. 9 1 1.
PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM
1 PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM nr 16 w Gdańsku 2017-2019 Podstawa prawna: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 72; 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. I. z 1996 r. nr
ARKUSZ KONTROLI. w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie pobytu w szkole
ARKUSZ KONTROLI w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie pobytu w szkole Informacje o kontroli: Kontrola dotyczy przestrzegania przepisów prawa w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom
Plan profilaktyki na rok szkolny 2011/2012
Plan profilaktyki na rok szkolny 2011/2012 OBSZAR DZIAŁANIA ZADANIA FORMY REALIZACJI OSOBY REALIZUJĄCE Profilaktyka wychowawcza Zapobieganie przemocy i agresji oraz niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji
PREZES SĄDU OKRĘGOWEGO W GDAŃSKU
PREZES SĄDU OKRĘGOWEGO W GDAŃSKU POMORSKI KURATOR OŚWIATY POROZUMIENIE w sprawie współpracy w zakresie realizowania, rozwijania i promowania programu edukacji prawnej w szkołach podstawowych, gimnazjach
Działania Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Czas realizacji Uwagi
Wyciąg ze Szkolnego Programu Profilaktyki Zespołu Nr 1 Gimnazjum i Szkoły Podstawowej im. ks. Jana Twardowskiego w Siennicy Nadolnej na rok szkolny Działania Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Czas
Wnioski z kontroli planowych przeprowadzonych w roku szkolnym 2010-2011
Wnioski z kontroli planowych przeprowadzonych w roku szkolnym 2010-2011 na terenie województwa wielkopolskiego opracowano na podstawie materiałów Wydziału Kontroli i Ewaluacji 1 1. Prawidłowość wykonywania
SZKOLNA PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI INDYWIDUALNEJ POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZEJ UCZNIOM ZESPOŁU SZKÓŁ W RYCERCE GÓRNEJ
SZKOLNA PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI INDYWIDUALNEJ POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZEJ UCZNIOM ZESPOŁU SZKÓŁ W RYCERCE GÓRNEJ - opracowana na podstawie Rozporządzenia MEN z 17 listopada 2010 r.
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 92 W WARSZAWIE
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 92 W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2016 2017 Przedstawiony: Radzie Pedagogicznej w dniu 29.08.2016 r. Nr Protokołu I/2016/2017 Zatwierdzony do realizacji Radzie
PROGRAM PROFILAKTYKI. Szkoły Podstawowej Nr 1. im. Marii Konopnickiej W LIMANOWEJ
PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej Nr 1 im. Marii Konopnickiej W LIMANOWEJ SPIS TREŚCI: 1. Podstawa prawna. 2. Wstęp i zagadnienia ogólne programu. 3. Realizatorzy programu. 4. Instytucje wspierające
Pakiet rozporządzeń dotyczący uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Opracowanie: Ewa Roszyk
Pakiet rozporządzeń dotyczący uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Opracowanie: Ewa Roszyk PROJEKTY ROZPORZĄDZEŃ W SPRAWACH: Zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. Marii Konopnickiej w Limanowej
MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ DWST-WPZN.6021.277.2016.MJ Warszawa, 25 maja 2016 r. Szanowni Państwo Kuratorzy Oświaty, w związku ze zmianami wprowadzonymi w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia
Organizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej. nowych regulacji prawnych
Organizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole w świetle nowych regulacji prawnych Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach: w sprawie udzielania i organizacji pomocy
Zespół Szkół Nr 2 im. Emilii Plater w Piasecznie Szkolny program profilaktyki 2012-09-18 Podstawy prawne programu profilaktyki 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie
Krzysztof Zajączkowski Kuratorium Oświaty w Krakowie Nowa formuła pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole. W okresie ostatnich kilku lat w środowisku oświatowym toczyły się dyskusje na temat organizacji
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oświacie w świetle nowego rozporządzenia 17 listopada 2010r.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oświacie w świetle nowego rozporządzenia - materiał prezentowany na spotkaniach szkoleniowych dyrektora poradni z radami pedagogicznymi szkół. Podpisane przez Ministra
Regulamin Nauczycielskich Zespołów Zadaniowych w Gimnazjum nr 1 w Legionowie
Załącznik nr 1 do uchwały nr V/2011 Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 1 w Legionowie z dnia 14.09.2011 r. Regulamin Nauczycielskich Zespołów Zadaniowych Postanowienia wstępne 1 Regulamin opracowano na podstawie
Działania poradni psychologiczno pedagogicznych związane z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego
Działania poradni psychologiczno pedagogicznych związane z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego spotkanie z wizytatorami Kuratoriów Oświaty Sulejówek, 6 lutego 2014 r. Regulacje prawne rozporządzenie MEN
II. Zadania dyrektora gimnazjum. Dyrektor gimnazjum, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej ustala:
Regulamin realizacji projektu edukacyjnego Zespołu Szkół Samorządowych Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II i Gimnazjum im. Piastów Śląskich w Łagiewnikach Podstawa prawna: Ustawa z dnia 20 lutego 2015
Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Gimnazjum nr 34 we Wrocławiu Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad
ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.
ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. K. NORWIDA W TYCHACH Podstawa prawna: 1) Art. 22 ust. 2 pkt 11 oraz
Wyniki autodiagnozy w zakresie działań szkoły w obszarze bezpieczeństwa dziecka w świecie. 2007/2008 oraz 2008/2009 w województwie podlaskim
Wyniki autodiagnozy w zakresie działań szkoły w obszarze bezpieczeństwa dziecka w świecie multimediów w roku szkolnym 2007/2008 oraz 2008/2009 w województwie podlaskim Krzysztof Sochoń Koordynator ds.
UCHWAŁA NR XI/72/11 RADY MIASTA KOSTRZYN NAD ODRĄ. z dnia 17 listopada 2011 roku
UCHWAŁA NR XI/72/11 RADY MIASTA KOSTRZYN NAD ODRĄ z dnia 17 listopada 2011 roku w sprawie przyjęcia programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Programu Przeciwdziałania Narkomanii, Programu
Plan pracy Pedagoga Szkolnego. na rok szkolny 2014/2015
Plan pracy Pedagoga Szkolnego na rok szkolny 2014/2015 I. ZADANIA OGÓLNOWYCHOWAWCZE 1. Dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole. 2. Stałe czuwanie nad prawidłową realizacją obowiązku
S Z K O L N Y P R O G R A M P R O F I L A K T Y K I
1 S Z K O L N Y P R O G R A M P R O F I L A K T Y K I Cele programu: Celem programu jest: - troska o prawidłowy rozwój w środowisku szkolnym dzieci z niepełnosprawnością, - profilaktyka prozdrowotna, -
Aneks do Programu Profilaktycznego zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form
Aneks do Programu Profilaktycznego zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym
Procedura psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym
Plan pracy Szkoły Podstawowej nr 13 w Mielcu rok szkolny 2013/2014
ZS2.SP 13.410. 9.2013 Plan pracy Szkoły Podstawowej nr 13 w Mielcu rok szkolny 2013/2014 Zespół redakcyjny: Agata Durej Małgorzata Siry Renata Dybska Katarzyna Zemmel Program Rozwoju Szkoły Podstawowej
Gminny Program Przeciwdziałania Narkomanii w Gminie Grabica na lata 2012-2015 r.
Gminny Program Przeciwdziałania Narkomanii w Gminie Grabica na lata 2012-2015 r. Załącznik do Uchwały Nr XI/75/2012 Rady Gminy Grabica z dnia 29 lutego 2012 r. Gminny Program Przeciwdziałania Narkomanii
Regulamin Nauczycielskich Zespołów Zadaniowych w Zespole Szkół Nr 1 w Legionowie
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XIII/2013 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół nr 1 w Legionowie z dnia 12 września 2013 r. Regulamin Nauczycielskich Zespołów Zadaniowych w Zespole Szkół Nr 1 w Legionowie Postanowienia
WYSTĄPIENIE POKONTROLNE. Pani Danuta Kopyczok Dyrektor Zespołu Szkół Techniczno-Usługowych w Siemianowicach Śląskich
Pani Danuta Kopyczok Dyrektor Zespołu Szkół Techniczno-Usługowych w Siemianowicach Śląskich WYSTĄPIENIE POKONTROLNE Na podstawie art. 2 ust. 2 ustawy z dnia 23 grudnia 1994 r. o NajwyŜszej Izbie Kontroli
Szkolny program Bezpieczna Szkoła
Szkolny program Bezpieczna Szkoła 2014-2017 Plan pracy został napisany w oparciu o statut, program profilaktyczny i wychowawczy szkoły, plany wychowawcze klas oraz w wyniku konsultacji nauczycieli z koordynatorem
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM NR 4 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W TYCHACH
Załącznik 1 do Zarządzenia Dyrektora Nr 10/2012 z dnia 16 maja 2012 r. PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM NR 4 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W TYCHACH Podstawa prawna:
Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej dla dzieci i młodzieży ze SPE Warszawa, 27-28 września 2012 r. wykładowca: Robert Perkowski Karol Małolepszy WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA wykładowcy: Robert