Source: http://docplayer.pl/2647754-Nauka-i-nauczanie-na-politechnikach-czy-warto-i-czy-mozna-wykorzystac-doswiadczenia-amerykanskie.html
Timestamp: 2017-06-29 04:14:11
Legal References Found: art. 8
 art. 49
 art. 130
 art. 131
 art. 197
 art. 8
 art. 170
 Art. 187

Document Content:
Nauka i nauczanie na politechnikach - Czy warto i czy można wykorzystać doświadczenia amerykańskie? - PDF
Nauka i nauczanie na politechnikach - Czy warto i czy można wykorzystać doświadczenia amerykańskie?
Download "Nauka i nauczanie na politechnikach - Czy warto i czy można wykorzystać doświadczenia amerykańskie?"
Aneta Rudnicka
1 Nauka i nauczanie na politechnikach - Czy warto i czy można wykorzystać doświadczenia amerykańskie? Prof. Andrzej S. Nowak University of Nebraska Lincoln, NE , USA 1. Wstęp Celem niniejszego referatu jest przedstawienie propozycji wykorzystania sprawdzonych doświadczeń amerykańskich dla zwiększenia efektywności w nauce i nauczaniu na krajowych politechnikach. Wiele elementów systemu amerykańskiego jest nieprzystosowywalnych do warunków europejskich, a polskich w szczególności. Jednakże pewne rozwiązania przyjęte w Ameryce mogą być pomocne w Polsce. Dlatego referat zawiera propozycje ewentualnych zmian wraz z komentarzem. Amerykańskie uczelnie działają w innych warunkach niż polskie politechniki. Dotacje na naukę w USA stwarzają szczególnie dogodne warunki do pracy naukowej. Możliwości realizacji ambitnych, ale często ryzykownych pomysłów i przedsięwzięć działają jak magnes przyciągający czołowych światowych ekspertów, jak również kandydatów na studentów, a zwłaszcza doktorantów. W warunkach silnej konkurencji wytworzył się system, który popiera innowacje i nowe kierunki badawcze. Polskie uczelnie techniczne są bardziej zbliżone do uczelni niemieckich i rosyjskich. Dotyczy to dydaktyki, stopni naukowych, stanowisk na uczelni i tytułów profesorskich. Obecny system działa zadawalająco, czego dowodem są osiągnięcia w wielu dziedzinach nauk inżynierskich. I tak, na przykład, każdy wydział Politechniki Warszawskiej może się poszczycić światowej miary osiągnięciami. Jednakże nowa generacja pracowników naukowych i studentów, jak również społeczeństwo, oczekują od polskich uczelni jeszcze szybszego postępu oraz zajęcia widocznej pozycji w europejskich i światowych rankingach. Ślepe kopiowanie wzorów zagranicznych nie znajduje uzasadnienia. Jednakże warto zastanowić się nad adaptacją do warunków polskich wybranych elementów amerykańskiego systemu szkolnictwa wyższego. W referacie przedstawiono propozycje zmian głównie natury organizacyjnej. 2. System szkolnictwa w USA Skuteczne wykorzystanie doświadczeń amerykańskich wymaga lepszego zrozumienia funkcjonowania systemu szkolnictwa w USA. Dzieci zaczynają obowiązkowe zajęcia w szkole w wieku 5 lat i kończą szkołę średnią około 13 lat później (klasa zerowa plus 12 klas). Ta część szkolnictwa jest obowiązkowa i bezpłatna. Nie ma możliwości wyboru szkoły; obowiązuje rejonizacja. Wszystkie dzieci z danego regionu chodzą do tej samej szkoły, nie ma różnych typów szkół, w przeciwieństwie do warunków polskich (liceum, gimnazjum, technikum, szkoły zawodowe). Uczniowie zapisują się na poszczególne przedmioty o różnym stopniu zaawansowania, np. rówieśnicy mogą uczyć się matematyki na poziomie dla bardzo zaawansowanych albo dla początkujących. Nabór studentów na uczelnie odbywa się na podstawie stopni ze szkoły średniej oraz specjalnych egzaminów przygotowywanych przez niezależne organizacje. Nie ma jednak egzaminów wstępnych prowadzonych przez uczelnie. Każda uczelnia ma swoje kryteria dodatkowe, na ogół ścisle strzeżone, według których, np. kandydaci na studia zyskują lub tracą punkty w zależności2 od ukończonej szkoły średniej (istnieje utajniony ranking szkół), od pochodzenia rasowego, płci, itd. Studia na uczelniach są płatne, a opłaty za studia są bardzo zróżnicowane. Uczelnie stanowe mają dwa poziomy opłat za studia: dla obywateli danego stanu (niższe) oraz dla kandydatów z innych stanów lub z zagranicy. Stanowe opłaty są niższe, ponieważ stan dopłaca do kosztów studiów. 3. Struktura uczelni Typowa uczelnia amerykańska ( university ) obejmuje wydziały takie, jakie są na polskich uniwersytetach (matematyczno-fizyczno-chemiczne, humanistyczne, przyrodnicze), a także wydziały politechniczne, sztuk pięknych, a często również ekonomii, prawa, medycyny, stomatologii, rolnictwa i weterynarii. Amerykańska uczelnia składa się z jednostek zwanych college lub school (obie nazwy mają prawie takie samo znaczenie), które zakresem specjalności odpowiadają polskim uczelniom. I tak College of Engineering lub School of Engineering jest odpowiednikiem politechniki. Z kolei College (lub School ) składa się z jednostek zwanych department, czyli wydziałów. Wydziały obejmują mniej lub bardziej formalne specjalności. Natomiast nie ma podziału na instytuty. Nazwy analogicznych wydziałów technicznych na różnych uczelniach są takie same albo bardzo zbliżone. Nie zawsze są odpowiednikami wydziałów w Polsce. Przykładowo, Civil Engineering obejmuje inżynierię lądową, wodną oraz inżynierię środowiska. Electrical Engineering jest odpowiednikiem polskiej elektroniki i w zasadzie nie ma w USA osobnego wydziału, który odpowiada wydziałowi elektrycznemu. Struktura ta jest w zasadzie podobna do uczelni angielskich. Jednakże są różnice w nazewnictwie, które mogą prowadzić do nieporozumień, np. faculty w Anglii oznacza wydział, natomiast w USA oznacza grono profesorskie. Zupełnie inne są też tytuły i funkcje pracowników naukowo-dydaktycznych w Anglii i USA. Na czele university jest president, na czele College jest dean, a na czele wydziału jest chair lub head. Dlatego zarówno president, jak i dean są odpowiednikami polskich rektorów. W szczególności, Dean of Engineering odpowiada stanowisku rektora politechniki. Natomiast Chair of the Department odpowiada stanowisku dziekana na politechnice. Uczelnia amerykańska może też obejmować specjalistyczne instytuty. Są to na ogół niezależne jednostki (pod względem administracyjnym i finansowym) podlegające naczelnym władzom University lub College. 4. Profesorowie i inni pracownicy Pracowników, na stałe zatrudnionych na amerykańskich uczelniach, można podzielić na następujące grupy: Profesorowie (pracownicy naukowo-dydaktyczni) Wykładowcy (pracownicy dydaktyczni) Technicy (personel pomocniczy) Pracownicy administracyjni (sekretarze, księgowi) Wśród pracowników nie ma asystentów (w polskim rozumieniu) ani doktorantów. Doktoranci są traktowani jako studenci. Studenci mogą być zatrudnieni ale tylko na czas określony, zwykle na semestr. Oprócz tego zatrudnia się na czas określony, zwykle jeden semestr, dochodzących wykładowców (spoza uczelni). Grono profesorskie obejmuje trzy grupy profesorów: Assistant Professor Associate Professor3 Professor Pod względem formalnym są to stopnie równorzędne, tzn. niższy stopniem profesor nie podlega wyższemu. Do obowiązku każdego profesora należy dydaktyka i prowadzenie prac naukowych, jednakże w praktyce jest w tym duże zróżnicowanie w zależności od uczelni, a nawet wydziału. Przyjęcia na stanowiska profesorskie odbywają się na podstawie krajowego konkursu. Nie rzadko zgłasza się kilkadziesiąt kandydatów do konkursu, który jest rozstrzygany przez specjalnie powołany w tym celu komitet złożony z profesorów. Spośród kandydatów wybiera ok. 3-4 osoby, które zapraszane są na 1-2 dniową wizytę, w czasie której wygłaszają odczyt (seminarium), poznają innych profesorów na wydziale, zapoznają się z zapleczem technicznym (laboratoria), itd. Ostateczny wybór kandydata na profesora podlega zatwierdzeniu na kilku szczeblach administracyjnych, od wydziału do rektora (president) uczelni. Bezpośrednio po uzyskaniu doktoratu kandydat może być przyjęty na stanowisko Assistant Professor. Pierwsze 5 lat jest na ogół okresem bardzo wytężonej pracy. W 6-tym roku dorobek Assistant Professor a jest oceniany przez specjalnie powołaną komisję rektorską. Kandydat powinien się wykazać publikacjami w czołowych pismach naukowotechnicznych, grantami finansowanymi przez prestiżowe instytucje i wypromowanymi doktorantami. Na czołowych uczelniach wymagania są bardzo wysokie i tylko około polowa Assistant Professor ów zostaje awansowanych na stanowisko Associate Professor. Jest to związane z tzw. tenure, czyli mianowaniem na stanowisko naukowo-dydaktyczne na uczelni na czas nieokreślony. Oznacza to, że uczelnia nie może zwolnić profesora aż do emerytury, chyba że ten złamie prawo lub odmówi wykonywania swoich podstawowych obowiązków (np. związanych z dydaktyką). Otrzymanie awansu na Associate Professor i uzyskanie tenure na czołowych uczelniach amerykańskich jest na ogol trudniejsze niż habilitacja na czołowych polskich politechnikach. Kandydat, który nie otrzymał pozytywnej decyzji w sprawie tenure, musi w ciągu roku opuścić uczelnię. W wyjątkowych przypadkach Assistant Professor, który dostał negatywną decyzję, może kontynuować pracę, ale już nie jako profesor, a jako wykładowca. Następnym stopniem w karierze akademickiej jest awans z Associate Professor na Professor, określanego nieraz jako Full Professor. Zwykle awans ten jest rozpatrywany w 6-tym roku pracy na stanowisku Associate Professor. Kandydaturę do awansu rozpatruje komisja, która składa swoje zalecenia na ręce Chair wydziału i Dean of Engineering. Wymaga się, aby Associate Professor był znany w środowisku jako ekspert w swojej dziedzinie; oczywiście wymagane są publikacje w czołowych pismach, granty, kierownicze funkcje w organizacjach zawodowych i wypromowani doktoranci. Wybitni profesorowie mogą być wyróżnieni w szczególny sposób przez nadanie zaszczytnego tytułu Distinguished Professor (wybitny profesor). Jest to związane z dodatkowym wynagrodzeniem (dodatkiem do pensji) oraz specjalnym funduszem do dyspozycji na cele badawcze, podróże służbowe, itd. Pieniądze na ten cel pochodzą z daru dla uczelni, złożonego na specjalnym koncie w banku inwestycyjnym tak, że każdego roku tylko pewien określony procent jest przeznaczony na wydatki (część pensji i specjalny fundusz do dyspozycji wyróżnionego profesora). Dlatego w tytule Distinguished Professor jest zawarte imię i nazwisko osoby, która przekazała dar dla uczelni. 5. Dodatkowe informacje W USA nie ma habilitacji. Najwyższym stopniem naukowym jest doktorat. Dla osób pracujących na uczelni, uzyskanie tenure odpowiada, jeśli chodzi o wymagania, uzyskaniu habilitacji w Polsce. Jednakże stanowiska profesorskie w USA są związane bezpośrednio z pracą na uczelni, co w praktyce oznacza, że traci się tytuł profesorski z chwilą opuszczenia uczelni. Z chwilą przejścia na emeryturę profesor może otrzymać tytuł Emeritus Professor i jest to już tytuł dożywotni.4 System sabbatical ma ustabilizowaną tradycję na uczelniach amerykańskich. Po przepracowaniu 6 lat profesor może ubiegać się o urlop zawodowy w celu odwiedzenia innych uczelni, pracy za granicą, itp. Ma to na celu stworzenie możliwości rozszerzenia horyzontów, nawiązania nowych kontaktów naukowych, itd. Przyznanie sabbatical nie jest automatyczne, lecz następuje na podstawie podania ze wskazaniem spodziewanych korzyści naukowych. Można uzyskać urlop na jeden semestr przy 100% pensji, lub roczny urlop ale z 50% pensją. Obciążenia dydaktyczne pracowników naukowych są zróżnicowane i to nie tylko na różnych uczelniach, ale nawet na poszczególnych wydziałach jednej uczelni. Decydujące zdanie ma w tej sprawie Chair (odpowiadający polskiemu dziekanowi wydziału). Na czołowych uczelniach profesorowie powinni aktywnie prowadzić prace badawcze, jest to ich głównym zadaniem. Dydaktyka jest ważna, ale praktycznie nie jest decydującym czynnikiem w sprawach promocji. Z kolei na drugo- i trzeciorzędnych uczelniach, dydaktyka jest głównym obowiązkiem profesora, na podstawie którego jest oceniany. Na czołowych uczelniach typowe obciążenie dydaktyczne obejmuje prowadzenie 3 lub raczej wyjatkowo 4 przedmiotów w ciągu roku akademickiego (dwa semestry). Oznacza to w praktyce 1-2 przedmioty w semestrze. Każdy przedmiot to 3 x 50 minut (lub 2 x 75 minut) wykładów tygodniowo. Profesorowie, którzy mają dużo grantów i innych prac badawczych, mogą się wykupić z części obciążeń dydaktycznych, przekazując swojemu wydziałowi macierzystemu 10-20% rocznej pensji. W ten sposób profesor może wykładać, np. tylko jeden przedmiot w semestrze. Chair wydziału może za zaoszczędzone pieniądze zatrudnić instruktora z zewnątrz. Jest to zwykle bardzo korzystne dla wydziału, ponieważ osobie z zewnątrz płaci się za prowadzenie wykładu dużo mniej niż 10-20% pensji profesorskiej. Instruktor z zewnątrz ma stanowisko zwane adjunct (nie ma to nic wspólnego z polskim adiunktem). Są trzy stopnie adjunct, które zależą od doświadczenia i pozycji w środowisku inżynierskim kandydata: Adjunct Assistant Professor, Adjunct Associate Professor i Adjunct Professor. Na uczelniach amerykańskich pensje profesorskie wypłacane z funduszu uczelnianego są na ogół 9-miesięczne. Znaczy to, że profesor musi sobie sam zapewnić ewentualne 2-3 miesięczne zarobki z grantów i innych prac zleconych. Jeśli nie ma możliwości otrzymania dodatkowych funduszy to przysługuje mu równowartość 9 miesięcznych pensji zwykle wypłacanych w 12 miesięcznych ratach. Uczelnia jest bardzo zainteresowana tym, żeby profesor skutecznie ubiegał się o granty naukowo-badawcze, ponieważ dodatkowa 2-3 miesięczna pensja związana jest z dużym narzutem uczelni (często ponad 50% kwoty podstawowej plus 30% na wydatki socjalne, takie jak ubezpieczenie zdrowotne, itp). Wysokość pensji może być bardzo zróżnicowana, zależy od uczelni i wydziału, ale głównie od osiągnięć naukowych (granty, publikacje, doktoranci). W szczególnych przypadkach, młody aktywny Assistant Professor może zarabiać więcej niż Full Professor, który zajmuje się tylko dydaktyką. Liczba uniwersytetów w USA z programem politechnicznym wynosi ok Uczelnie te są jednak bardzo zróżnicowanie pod względem poziomu. Nie ma oficjalnego rankingu uczelni. Jednym z bardziej uznanych jest ranking tygodnika US News and World Report. Podstawowym kryterium są opinie dean of engineering, jak również ilość i jakość publikacji, suma grantów i kontraktów na prace badawcze, pozycja profesorów w środowisku, liczba doktorantów, miejsce zatrudnienia doktorantów i innych absolwentów. Na uczelniach amerykańskich w zasadzie nie ma ćwiczeń audytoryjnych i projektowych w polskim rozumieniu. Przedmioty inżynierskie są prowadzone w formie wykładów, z profesorem jako wykładowcą. Studenci pracują systematycznie, ponieważ oceniani są na podstawie zadań domowych, kolokwiów (egzaminów przejściowych) oraz prac projektowych. Najczęściej, do każdego przedmiotu jest przydzielany Grader, czyli osoba sprawdzająca i oceniająca zadania domowe. Jest to na ogół jeden z doktorantów na wydziale. Grader otrzymuje skromne wynagrodzenie opłacane przez wydział. Jeśli przedmiot obejmuje ćwiczenia laboratoryjne,5 lub jeśli jest większa liczba studentów, wtedy profesor otrzymuje do pomocy Teaching Assistant. Jest to zwykle również jeden z doktorantów. Teaching Assistant może prowadzić laboratorium oraz dodatkowe zajęcia ze studentami (ćwiczenia projektowe). Zwykle wymaga się, żeby zaliczył krótki kurs z dydaktyki. Jego wynagrodzenie obejmuje opłatę za studia, ubezpieczenie zdrowotne oraz pensję. Zarówno Grader, jak i Teaching Assistant są zatrudniani na podstawie kontraktu na czas określony, zwykle na jeden semestr. Umowa z uczelnią może być odnawiana, ale zawsze tylko na kolejny semestr. 6. Reforma nauki i szkolnictwa wyższego Sprawa reformy nauki i szkolnictwa wyższego jest oczywiście bardzo skomplikowana i wymaga więcej otwartej dyskusji w środowisku akademickim. Propozycje zmian są kontrowersyjne. Można podać wiele argumentów za i przeciw. Przedstawienie pełnych propozycji zmian może być zadaniem specjalnego komitetu, reprezentującego szeroko rozumiane środowisko akademickie. Załączone uwagi są głosem w dyskusji. Faktem jest, że obecna sytuacja na uczelniach w Polsce nie ułatwia "robienia" szybkiej kariery naukowej. Jest naturalne, że osoby ustabilizowane, ale mniej aktywne naukowo, intuicyjnie opóźniają "wzloty" młodszych naukowców. Większość nie robi tego świadomie, ale jest to działanie samoobronne, zachowanie status quo. Obecny system z habilitacją pomaga i jest często instrumentem wykorzystywanym w tym celu. Tymczasem system powianiem wyzwalać nowe inicjatywy, dopingować do pracy naukowej. Dlatego reforma jest potrzebna. W Polsce liczy się sam dyplom inżynierski, magisterski, doktorski i habilitacja. Obojętnie co się za tym kryje, bez względu na uczelnię. Sam dyplom jest niekwestionowaną świętością. Dyplom daje gwarancję pracy na stanowisku, które wymaga kwalifikacji wyrażonych właśnie w formie odpowiedniego dyplomu. Ale czy tak musi być? Wydaje się, że można wprowadzić zróżnicowanie "dyplomów", tak żeby nie liczył się tylko papierek, ale także (a może głównie) kwalifikacje indywidualne absolwenta, renoma uczelni i osiągnięcia zespołu, z którego się wywodzi. Przecież dyplom z czołowej uczelni krajowej, osoby pracującej w czołowym zespole krajowym, nie jest równoznaczny z dyplomem z drugorzędnej lub trzeciorzędnej szkoły inżynierskiej. Dotyczy to także delikatnej sprawy tzw studiów zaocznych. Niby ten sam dyplom, ale wszyscy, którzy prowadzą zajęcia wiedzą, że tylko na papierze. Ale mimo to dyplom wygląda tak samo i prawnie absolwent ma takie same kwalifikacje. Należy się spodziewać silnego oporu ze strony słabszych uczelni i zespołów (samoobrona). Habilitacja pełni rolę tego, co w USA jest otrzymanie "tenure". Dopiero "tenure" otwiera drogę do rozwinięcia skrzydeł i pełnej kariery naukowej na uczelni. Wymagania są bardzo ostre, ale też zróżnicowane w zależności od uczelni i specjalności. Przede wszystkim "tenure" dotyczy tylko osób, które realizują karierę naukową na uczelni. "Tenure" uzyskuje się, lub nie, w ciągu 6 lat od rozpoczęcia pracy na stanowisku Assistant Professor. Jeśli decyzja jest negatywna, osoba musi opuścić uczelnię, ewentualnie, jeśli jest potrzeba, może być dalej zatrudniona kontraktowo na stanowisku wykładowcy (bez możliwości zmiany na stanowisko profesorskie). Przesiew jest bardzo ostry, na wielu uczelniach tylko 50% Assistant Professors dostaje tenure. W Polsce młody i zdolny naukowiec, przy dużej dozie szczęścia, może również pokonać przeszkodę (habilitację) na drodze do profesury w ciągu 6 lat. Ale dla wielu adiunktów habilitacja wlecze się w nieskończoność, przez co utrwala się postawa bierna (zależność od profesora). A przecież celem jest obiektywna ocena, czy osoba nadaje się na samodzielnego profesora. W ciągu 6 lat od doktoratu można już to ocenić. Są na to rożne sposoby, niektóre sprawdzone na uczelniach zagranicznych. Polska habilitacja jest tylko jedną z form takiego sprawdzenia, która niekoniecznie jest optymalna dla wszystkich naukowców. Wleczenie się latami jest szkodliwe dla adiunkta, nieproduktywne, ale jest to też marnowanie potencjału naukowego w skali krajowej. Należy oczekiwać, że kryteria oceny będą zależeć od specyfiki wydziału, a nawet specjalności. Dlatego zniesienie habilitacji powinno być przeprowadzone równocześnie z szerszą reformą tak, aby osoba po doktoracie odczuwała potrzebę wielkiego wysiłku,6 potrzebna jest silna motywacja, żeby osiągnąć pozycję w świecie akademickim. Potrzeba wypracować sposób na obiektywną ocenę dorobku naukowca, kandydata na stanowisko profesorskie (dorobek naukowy, dydaktyka i udział w pracach uczelni i organizacji technicznych i zawodowych). Z tym są nieraz problemy, ponieważ w małym (nieraz hermetycznie zamkniętym) środowisku trudno o obiektywną ocenę. Można więc rozszerzyć grono oceniające na osoby z zagranicy (np. w ramach EU lub nawet włączając USA). Wynagrodzenie jest ważnym bodźcem w nauce, ale to nie jest najważniejsze. Jest zresztą sprzężenie miedzy finansami i wynikami, a obecnie pracując nad dobrym tematem i mając dobre wyniki można generować poparcie finansowe. Może reforma powinna iść w kierunku większego zróżnicowania pensji, w zależności od dorobku naukowego i aktywności w nauce. 7. Praktyczne propozycje zmian w nauczaniu na uczelniach technicznych Przedstawione propozycje dotyczą dydaktyki. Nie dotyczą one spraw związanych z prowadzeniem działalności naukowo-badawczej. (a) Przedmioty jednosemestralne. Każdy przedmiot powinien być zaplanowany na jeden semestr. Dotyczy to doboru materiału, jak również zadań domowych, prac projektowych i egzaminów. Jeśli w programie studiów przedmiot wymaga więcej godzin wykładowych/ćwiczeniowych, to powinien być podzielony na 2-3 części, z których każda musi zostać zrealizowana w przeciągu jednego semestru. (b) Nacisk na systematyczne studiowanie Należy wymagać systematycznej pracy w ciągu semestru. W ten sposób wiedza jest lepiej przyswajana i unika się lub znacznie zmniejsza napięcie nerwowe studenta w końcu semestru. Można to osiągnąć przez odpowiednie ustalenie wymagań i sposobu ich egzekwowania dotyczących takich spraw, jak regularne zadania domowe, kolokwia i egzaminy w połowie semestru, projekty semestralne, itd. Końcowa ocena powinna wynikać z ocen pośrednich za zadania domowe, kolokwia i projekty, a wpływ wyników z egzaminu końcowego na ocenę końcową z przedmiotu może zostać ograniczony do, np %. (c) Egzaminy i kolokwia - tylko pisemne Ponieważ egzaminy ustne zawierają bardzo silny element subiektywny, egzaminy i kolokwia powinny być przeprowadzane jedynie w formie pisemnej. Osoba egzaminowana swoim wyglądem i zachowaniem oddziaływuje na egzaminatora. W sytuacjach konfliktowych, trudno obiektywnie ocenić wyniki egzaminu. Poza tym egzaminy ustne są bardzo czasochłonne dla pracowników naukowo-dydaktycznych, a czas poświęcony na odpytywanie kilkudziesięciu studentów może być poświęcony na pracę naukowo-badawczą. Nie należy się przy tym obawiać, że profesor straci bezpośredni kontakt ze swoimi studentami. Można, wzorem amerykańskich uczelni, zorganizować na początku semestru bardzo nieformalne spotkanie studentów z danego wydziału z grupą profesorów, którzy będą ich uczyli. Takie spotkania bardzo pomagają studentom poznać środowisko wydziału, zaadaptować się do nowych warunków i poznać swoich kolegów. (d) Tylko jeden termin na egzamin końcowy Obecny system przeprowadzania egzaminów końcowych z przedmiotów na polskich uczelniach wydaje się być wysoce nieefektywny, a momentami nawet przybiera formy karykaturalne. Studenci traktują kolejne podejścia do egzaminu jako zabawę i loterię: a może się uda tym razem?. Natomiast przy systematycznej nauce, przygotowanie do egzaminu końcowego jest rozłożone w czasie. Studenci mają świadomość tego, że jest tylko jeden termin zaliczenia7 przedmiotu. Przychodzą więc na egzamin z odpowiednim nastawieniem i w większości zdają bez większych problemów. (e) Ocena końcowa Stopnie powinny odzwierciedlać poziom studenta na tle całej grupy (roku). Tak więc najlepszy student otrzymuje najwyższą ocenę przewidzianą na uczelni. Studenci, którzy nie przekraczają ustalonego progu minimalnej znajomości przedmiotu otrzymują ocenę niedostateczną. Zadaniem nauczyciela akademickiego jest przekazanie wiedzy studentom. Jeśli większość studentów (lub duża ich część) otrzymuje słabe stopnie, to na ogół świadczy to o niedostatecznych umiejętnościach dydaktycznych instruktora (złe podejście, wykładanie ponad głowami studentow, za wysokie wymagania, itp.). (f) Uczciwość i poszanowanie prawa Nauczyciel akademicki nie musi pełnić roli policjanta. Studenci są dorosłymi ludźmi i z natury poważnie podchodzą do studiów. Mają swoją godność i chcą postępować zgodnie z prawem. Dlatego należy stwarzać warunki do uczciwej pracy, a równocześnie unikać sytuacji sprzyjającej łamaniu prawa. Przede wszystkim konieczne jest jasne ustalenie warunków: co jest dozwolone, a co nie. Trzeba w sposób zrozumiały określić granicę między dopuszczalnym i niedopuszczalnym zachowaniem. Można zażądać od studentów podpisania deklaracji o nie ściąganiu i nie pozwalaniu na ściąganie na każdym egzaminie i kolokwium (kodeks horonowy). Samo życie pomaga w praworządnym postępowaniu. Ważnym elementem jest konkurencja. Studenci starają się zająć lepsze miejsce w grupie bo to decyduje o stopniach i pomaga w znalezieniu lepszej pracy. Człowiek traktowany poważnie stara się odpowiednio zachować. Przyjęcie przez nauczyciela postawy policjanta, traktowanie studentów z góry jako nieuczciwych wywołuje oczywiście reakcje negatywne. (g) Ocena instruktorów przez studentów Studenci powinni mieć możliwość oceny swoich nauczycieli. Powinno się to odbywać anonimowo, najlepiej w formie ankiety (pisemnej lub elektronicznej). Pytania powinny być krótkie, wymagające odpowiedzi w punktach (żeby można było łatwo elektronicznie przetwarzać wyniki). Pojedyncze złe oceny można ignorować, natomiast niskie oceny wystawione przez większość studentów są prawie zawsze oznaką niedostatecznych kwalifikacji nauczyciela. Nieprawdą jest, że łagodny nauczyciel dostaje dobre oceny. Bardzo wymagający, ale też skuteczni nauczyciele otrzymują nie tylko dobre oceny, ale również nagrody przyznawane przez studentów. Nagrody za skuteczną pracę dydaktyczną są również silnym narzędziem dopingującym nauczycieli akademickich do wzmożonego wysiłku. (h) Zaliczanie przedmiotów a nie semestrów Zadaniem uczelni jest kształcenie studentów, a skuteczność nauczania zależy w dużym stopniu od elastyczności programu studiów. Dlatego można zostawić studentom swobodę w wyborze przedmiotów. Oczywiście, powinny być jasno określone wymagania, na przykład spis przedmiotów potrzebnych do uzyskania dyplomu. Zaliczanie przedmiotów a nie semestrów pozwala uniknąć sytuacji, w których student musi powtarzać cały semestr z powodu niezaliczenia tylko jednego przedmiotu. Podobne dokumenty
Uniwersytet Gdański Załącznik nr 1 WZÓR Część B dyplomu ukończenia studiów nr SUPLEMENT *) do wyboru pole puste (dla oryginału) ODPIS ODPIS PRZEZNACZONY DO AKT I. INFORMACJE O POSIADACZU DYPLOMU wpis automatyczny Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ KOSMETYKI I PIELĘGNACJI ZDROWIA
REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ KOSMETYKI I PIELĘGNACJI ZDROWIA 1 Wstęp 1. Wyższa Szkoła Zawodowa Kosmetyki i Pielęgnacji Zdrowia, zgodnie z art. 8 ust.1 ustawy z dn. 27 lipca Bardziej szczegółowo I. Definicje. II. Zasady ogólne
Regulamin przyznawania stypendiów motywacyjnych w ramach poddziałania 4.1.2. Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki pt. Warto poczuć chemię zwiększenie liczby absolwentów kierunku CHEMIA na Uniwersytecie Bardziej szczegółowo Dział VIII STUDIA DOKTORANCKIE I DOKTORANCI
Dział VIII STUDIA DOKTORANCKIE I DOKTORANCI Rozdział 1 Studia doktoranckie 104 1. W Uczelni studiami trzeciego stopnia są studia doktoranckie. Ukończenie studiów doktoranckich następuje wraz z uzyskaniem Bardziej szczegółowo Projekt Foresight Akademickie Mazowsze 2030
Projekt Foresight Akademickie Mazowsze 2030 ZAKRES NOWELIZACJI USTAWY PRAWO O SZKOLNICTWIE WYŻSZYM Maria Tomaszewska Akademia Leona Koźmińskiego 16 grudnia 2010 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii Bardziej szczegółowo R E K R U T A C J A 2012/2013
R E K R U T A C J A 2012/2013 S T U D I A D O K T O R A N C K I E n a Studia doktoranckie są studiami trzeciego stopnia. O przyjęcie na stacjonarne studia doktoranckie w dyscyplinie inżynieria środowiska Bardziej szczegółowo R E G U L A M I N STUDIUM DOKTORANCKIEGO Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie
R E G U L A M I N STUDIUM DOKTORANCKIEGO Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie 1 1. Celem studiów doktoranckich jest kształcenie w dziedzinach wymagających wzrostu wysokokwalifikowanej kadry. Bardziej szczegółowo ZARZĄDZENIE Nr 68/2005 Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 18 lipca 2005 r.
ZARZĄDZENIE Nr 68/2005 Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego w sprawie utworzenia w Uniwersytecie Wrocławskim Kolegium Międzywydziałowych Indywidualnych Studiów Humanistycznych Na podstawie art. 49 ust. 2 Bardziej szczegółowo Uchwała Nr /2015 Senatu Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie z dnia 22 czerwca 2015 r. w sprawie pensum dydaktycznego
Uchwała Nr 93 2014/2015 Senatu Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie z dnia 22 czerwca 2015 r. w sprawie pensum dydaktycznego Na podstawie art. 130 ust. 2-4, art. 131 oraz art. 197 ust. 3 Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR R - 0000 24/14. SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 29 maja 2014 r.
UCHWAŁA NR R - 0000 24/14 SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 29 maja 2014 r. w sprawie zasad planowania i rozliczania zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2014/2015 Pensum dydaktyczne Bardziej szczegółowo ZARZĄDZENIE NR 53/2006 Rektora Akademii Ekonomicznej im. Oskara Langego we Wrocławiu z dnia 27 listopada 2006 r. w sprawie wprowadzenia
R /DOP-014/53/06 REKTOR ZARZĄDZENIE NR 53/2006 Rektora Akademii Ekonomicznej im. Oskara Langego we Wrocławiu z dnia 27 listopada 2006 r. w sprawie wprowadzenia zasad okresowej oceny nauczycieli akademickich Bardziej szczegółowo Słowo "magister znaczy po łacinie " mistrz.
Słowo "magister znaczy po łacinie " mistrz. W średniowieczu prawna organizacja uniwersytetów wzorowana była na cechach rzemieślniczych. Ukończenie pełnego cyklu szkolenia przez czeladnika, oznaczało przemianę Bardziej szczegółowo Zasady rekrutacji na studia doktoranckie na Wydziale Budownictwa Lądowego i Wodnego Politechniki Wrocławskiej w roku akademickim 2015/2016
Wydział Budownictwa Lądowego i Wodnego Zasady rekrutacji na studia doktoranckie na Wydziale Budownictwa Lądowego i Wodnego Politechniki Wrocławskiej w roku akademickim 2015/2016 Na podstawie 3 ust. 5 Regulaminu Bardziej szczegółowo ZARZĄDZENIE Nr 28/2011 Rektora Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie z dnia 3 października 2011 roku
ZARZĄDZENIE Nr 28/2011 Rektora Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie z dnia 3 października 2011 roku w sprawie szczegółowych zasad organizacji nauki języków obcych prowadzonej Bardziej szczegółowo Zasady rekrutacji na studia doktoranckie na Wydziale Budownictwa Lądowego i Wodnego Politechniki Wrocławskiej w roku akademickim 2016/2017
Wydział Budownictwa Lądowego i Wodnego Zasady rekrutacji na studia doktoranckie na Wydziale Budownictwa Lądowego i Wodnego Politechniki Wrocławskiej w roku akademickim 2016/2017 Na podstawie 3 ust. 5 Regulaminu Bardziej szczegółowo REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ Katowice, 01.10.2015 r. I. PRZEPISY OGÓLNE 1 1. Regulamin potwierdzania efektów uczenia się określa organizację i przebieg procesu weryfikacji posiadanych efektów Bardziej szczegółowo SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE
SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE Typy szkół ponadgimnazjalnych Do wyboru są trzy typy szkół ponadgimnazjalnych: 1. liceum ogólnokształcące (LO) 2. technikum (T) 3. zasadnicza szkoła zawodowa (ZSZ) Każdy typ szkoły Bardziej szczegółowo Uchwała nr 93/ 2014 Senatu Uniwersytetu Medycznego im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu z dnia 28 maja 2014 roku
Uchwała nr 93/ 2014 Senatu Uniwersytetu Medycznego im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu z dnia 28 maja 2014 roku w sprawie określenia szczegółowych zasad pobierania opłat za świadczone usługi edukacyjne, Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH
REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Krakowska Wyższa Szkoła Promocji Zdrowia z siedzibą w Krakowie Kraków 2013 r. Zatwierdzony Uchwałą Senatu w dniu 4 lipca 2013 r. Wprowadzony Zarządzeniem Rektora KWSPZ nr Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH W POLITECHNICE LUBELSKIEJ
Załącznik do Uchwały Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 27 kwietnia 2006 r. REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH W POLITECHNICE LUBELSKIEJ I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. W Politechnice Lubelskiej prowadzone Bardziej szczegółowo KIERUNKI POLITYKI KADROWEJ W UMK
Załącznik nr 1 do uchwały Nr 13 Senatu UMK z dnia 27 lutego 2007 r. KIERUNKI POLITYKI KADROWEJ W UMK 1 Do zajmowania stanowisk naukowo-dydaktycznych w Uniwersytecie niezbędne są udokumentowane osiągnięcia Bardziej szczegółowo WARUNKI I TRYB REKRUTACJI NA I ROK STUDIÓW DZIENNYCH, WIECZOROWYCH I ZAOCZNYCH W AKADEMII EKONOMICZNEJ W POZNANIU
WARUNKI I TRYB REKRUTACJI NA I ROK STUDIÓW DZIENNYCH, WIECZOROWYCH I ZAOCZNYCH W AKADEMII EKONOMICZNEJ W POZNANIU w roku akademickim 2004/2005 i 2005/2006 Uchwała nr 5/03/04 Senatu Akademii Ekonomicznej Bardziej szczegółowo Terminy i Procedury dotyczące studentów US
Terminy i Procedury dotyczące studentów US Zagadnienie Przyjęcie w poczet studentów Domy Studenckie Harmonogram przyznawania miejsc w Domach Studenckich US w roku akademickim 2013/2014 Procedura/Termin Bardziej szczegółowo Reguły obliczania pensum dydaktycznego Tomasz Matulewicz Instytut Fizyki Doświadczalnej Wydział Fizyki UW
Reguły obliczania pensum dydaktycznego Tomasz Matulewicz Instytut Fizyki Doświadczalnej Wydział Fizyki UW Spis treści: A. Ustawy i uchwały organów nadrzędnych B. Zajęcia regularne C. Zajęcia laboratoryjne Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA NA KIERUNKU INŻYNIERIA BIOMEDYCZNA, PROWADZONYCH WSPÓLNIE PRZEZ POLITECHNIKĘ LUBELSKĄ I UNIWERSYTET MEDYCZNY W
REGULAMIN STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA NA KIERUNKU INŻYNIERIA BIOMEDYCZNA, PROWADZONYCH WSPÓLNIE PRZEZ POLITECHNIKĘ LUBELSKĄ I UNIWERSYTET MEDYCZNY W LUBLINIE I. PRZEPISY OGÓLNE 1. Przepisy niniejszego Regulaminu Bardziej szczegółowo REGULAMIN niestacjonarnych studiów I stopnia dla słuchaczy VI semestru i absolwentów NKJO działających pod opieką naukowodydaktyczną
REGULAMIN niestacjonarnych studiów I stopnia dla słuchaczy VI semestru i absolwentów NKJO działających pod opieką naukowodydaktyczną Uniwersytetu Śląskiego Postanowienia ogólne 1 1. Studia niestacjonarne Bardziej szczegółowo EAIiIB - Elektrotechnika - opis kierunku 1 / 5
EAIiIB Elektrotechnika opis kierunku 1 / 5 Warunki rekrutacji na studia Wymagania wstępne i dodatkowe: Warunkiem przystąpienia do rekrutacji na studia drugiego stopnia jest posiadanie kwalifikacji pierwszego Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR /13. SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 27 czerwca 2013 r.
UCHWAŁA NR 0000-46/13 SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 27 czerwca 2013 r. w sprawie zasad planowania i rozliczania zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2013/2014 Pensum dydaktyczne Bardziej szczegółowo Regulamin. Międzywydziałowego Studium Języków Obcych. Akademii Ignatianum w Krakowie
Załącznik do Zarządzenia nr 36/2012/2013 z dnia 25 września 2013 roku w sprawie zatwierdzenia nowego Regulaminu Międzywydziałowego Studium Języków Obcych Akademii Ignatianum w Krakowie. Regulamin Międzywydziałowego Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH
REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Krakowska Wyższa Szkoła Promocji Zdrowia z siedzibą w Krakowie Kraków 2013 r. Załącznik do Zarządzenia Rektora KWSPZ z dnia 5.07.2013 r. 1 SPIS TREŚCI I. POSTANOWIENIA OGÓLNE... Bardziej szczegółowo Uchwała Nr 15/ Uchwała wchodzi w życie z dniem ogłoszenia. prof. dr hab. Andrzej Ciechanowicz Rektor PUM Przewodniczący Senatu
Uchwała Nr 15/2016 Senatu Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie z dnia 24 lutego 2016 r. w sprawie ustalenia zasad i trybu rekrutacji na stacjonarne studia doktoranckie prowadzone na Pomorskim Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH NA POLITECHNICE RZESZOWSKIEJ
REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH NA POLITECHNICE RZESZOWSKIEJ Na podstawie art. 8 ust. 7 i 8 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.) prowadzone Bardziej szczegółowo Kryteria przyznawania Stypendium. Tryb i zasady przyznawania Stypendium
Regulamin Przyznawania stypendiów motywacyjnych na kierunku zamawianym Fizyka techniczna w Uniwersytecie Rzeszowskim w ramach realizacji projektu TESLA Techniczna Edukacja Sukcesem Ludzi Ambitnych wzbogacenie Bardziej szczegółowo REGULAMIN ORGANIZACJI STUDIÓW PODYPLOMOWYCH w ramach projektu Nauczyciel Przedmiotów Zawodowych
REGULAMIN ORGANIZACJI STUDIÓW PODYPLOMOWYCH w ramach projektu Nauczyciel Przedmiotów Zawodowych I POSTANOWIENIA WSTĘPNE 1 Podstawę prawną studiów podyplomowych w zakresie przygotowania pedagogicznego prowadzonych Bardziej szczegółowo (obowiązuje od 1 października 2013 r.)
REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH STAROPOLSKIEJ SZKOŁY WYŻSZEJ w KIELCACH (dawniej Wyższej Szkoły Ekonomii, Turystyki i Nauk Społecznych w Kielcach) (obowiązuje od 1 października 2013 r.) Na podstawie art. Bardziej szczegółowo Dział VII. Ogólne warunki ukończenia studiów
Dział VII. Ogólne warunki ukończenia studiów 48 1. Studia I stopnia odbywane w Uczelni kończą się złożeniem pracy dyplomowej (licencjackiej lub inżynierskiej) i egzaminu dyplomowego na kierunkach/specjalnościach, Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR 13/36/2011 Senatu Politechniki Białostockiej z dnia 2 czerwca 2011 roku
UCHWAŁA NR 13/36/2011 Senatu Politechniki Białostockiej z dnia 2 czerwca 2011 roku w sprawie zmiany Uchwały Nr 11/10/2009 Senatu Politechniki Białostockiej z dnia 28 maja 2009 roku w sprawie przyjęcia Bardziej szczegółowo REGULAMIN NIESTACJONARNYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH
REGULAMIN NIESTACJONARNYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH przy Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie 1 1. Niestacjonarne studia doktoranckie przy Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie, Bardziej szczegółowo I POSTANOWIENIA OGÓLNE. 1) Studia wyższe studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie.
Załącznik do uchwały nr 53/2016 z dnia 27 kwietnia 2016 r. WYTYCZNE DLA RAD WYDZIAŁÓW DOTYCZĄCE SPOSOBU USTALANIA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA, W TYM PLANÓW I PROGRAMÓW STUDIÓW, STUDIÓW DOKTORANCKICH, STUDIÓW Bardziej szczegółowo Projekt Mechanika i Budowa Maszyn kierunki zamawiane współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Regulamin przyznawania stypendium motywacyjnego dla studentów studiów I stopnia na kierunku Mechanika i Budowa Maszyn, prowadzonym na Wydziale Mechanicznym Politechniki Krakowskiej im. Tadeusza Kościuszki Bardziej szczegółowo PROCEDURA OTWIERANIA PRZEWODÓW I NADAWANIA STOPNIA NAUKOWEGO DOKTORA NA WYDZIALE EKONOMICZNO-SPOŁECZNYM UNIWERSYTETU PRZYRODNICZEGO W POZNANIU
PROCEDURA OTWIERANIA PRZEWODÓW I NADAWANIA STOPNIA NAUKOWEGO DOKTORA NA WYDZIALE EKONOMICZNO-SPOŁECZNYM UNIWERSYTETU PRZYRODNICZEGO W POZNANIU Obowiązujące przepisy: Ustawa z dnia 14 marca 2003 roku o Bardziej szczegółowo I. Podstawy prawne, kierownictwo, organizacja i nadzór nad Studiami Doktoranckimi
1 Regulamin niestacjonarnych studiów doktoranckich h i s t o r i i n a u k i i k u l t u r y Instytutu Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów Polskiej Akademii Nauk I. Podstawy prawne, kierownictwo, Bardziej szczegółowo Wzrost liczby absolwentów Politechniki Wrocławskiej o kluczowym znaczeniu dla gospodarki opartej na wiedzy
Regulamin przyznawania stypendium motywacyjnego dla studenta studiującego na kierunku zamawianym w ramach projektu Wzrost liczby absolwentów Politechniki Wrocławskiej o kluczowym znaczeniu dla gospodarki Bardziej szczegółowo Od kiedy i do kiedy mogę składać dokumenty? Rekrutacja w Wyższej Szkole Ekonomii i Innowacji trwa od 4 maja do 31 sierpnia 2016 roku.
FAQ TERMINY Od kiedy i do kiedy mogę składać dokumenty? Rekrutacja w Wyższej Szkole Ekonomii i Innowacji trwa od 4 maja do 31 sierpnia 2016 roku. Czy będę mógł zacząć studia już w semestrze letnim (od Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Uniwersytetu Medycznego w Białymstoku
Załącznik do Uchwały nr 22/2013 Senatu UMB REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Uniwersytetu Medycznego w Białymstoku I. Postanowienia ogólne 1 Postanowienia niniejszego regulaminu mają zastosowanie do słuchaczy Bardziej szczegółowo AKADEMIA MORSKA w GDYNI. SUPLEMENT DO DYPLOMU ważny z dyplomem nr..
Załącznik nr 3 do zarządzenia nr 6 Rektora AMG z 24.02.2014 r. pieczęć urzędowa Wzór suplementu do dyplomu AKADEMIA MORSKA w GDYNI Niniejszy suplement do dyplomu jest oparty na modelu opracowanym przez Bardziej szczegółowo GGiOŚ - Ochrona Środowiska - opis kierunku 1 / 5
GGiOŚ Ochrona Środowiska opis kierunku 1 / 5 Warunki rekrutacji na studia Wymagania wstępne i dodatkowe: Kandydat powinien posiadać wiedzę na poziomie liceum z zakresu nauk ścisłych i przyrodniczych, w Bardziej szczegółowo UCHWAŁA Nr 17/2015 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 25 lutego 2015 r.
UCHWAŁA Nr 17/2015 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 25 lutego 2015 r. w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych dotyczących tworzenia programów kształcenia na studiach Bardziej szczegółowo Zasady przyznawania stypendiów doktoranckich
Regulamin przyznawania stypendiów doktoranckich oraz zwiększenia stypendium doktoranckiego z dotacji podmiotowej na dofinansowanie zadań projakościowych doktorantom stacjonarnych studiów doktoranckich Bardziej szczegółowo Zarządzenie nr 19/2013 Rektora Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu z dnia 29 kwietnia 2013 roku
Zarządzenie nr 19/2013 Rektora Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu z dnia 29 kwietnia 2013 roku w sprawie: zasad zatrudniania nauczycieli akademickich na Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu 1 Na podstawie Bardziej szczegółowo Regulamin Indywidualnego Toku Studiów
Regulamin Indywidualnego Toku Studiów Wydziału Lekarskiego I Uniwersytetu Medycznego im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu I Uwagi ogólne 1 1. Indywidualny Tok Studiów jest formą kształcenia uzdolnionych Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH w UNIWERSYTECIE PAPIESKIM JANA PAWŁA II W KRAKOWIE W KRAKOWIE
REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH w UNIWERSYTECIE PAPIESKIM JANA PAWŁA II W KRAKOWIE W KRAKOWIE I. Postanowienia ogólne 1 1. Studia doktoranckie, jako studia trzeciego stopnia umożliwiają uzyskanie zaawansowanej Bardziej szczegółowo Dziekana Wydziału Studiów Międzynarodowych i Politycznych z dnia 11 stycznia 2013 roku
Zarządzenie nr 12/2013 Dziekana Wydziału Studiów Międzynarodowych i Politycznych z dnia 11 stycznia 2013 roku w sprawie: procedur służących doskonaleniu jakości kształcenia. 1. Przeprowadzane na zakończenie Bardziej szczegółowo Zarządzanie podmiotami leczniczymi studia podyplomowe POKL.02.03.04-00-035/12
Załącznik nr 7 do Umowy Szkoleniowej REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W WYŻSZEJ SZKOLE BANKOWEJ W GDANSKU 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Wyższa Szkoła Bankowa w Gdańsku działa jako niepubliczna szkoła wyższa, Bardziej szczegółowo WYŻSZA SZKOŁA INFORMATYKI I ZARZĄDZANIA z siedzibą w RZESZOWIE
WYŻSZA SZKOŁA INFORMATYKI I ZARZĄDZANIA z siedzibą w RZESZOWIE ważny z dyplomem nr 123 1. INFORMACJE O POSIADACZU DYPLOMU 1.1. Nazwisko: Kowalski 1.2. Imię (imiona): Jan 1.3. Data urodzenia (dzień, miesiąc, Bardziej szczegółowo I. POSTANOWIENIA OGÓLNE
Załącznik do Uchwały Nr 33/2009 Senatu Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego z dnia 18. 05. 2009 r. Warunki oraz tryb rekrutacji na studia doktoranckie stacjonarne i niestacjonarne prowadzone w Warszawskim Bardziej szczegółowo Wrocławskiego. 4. Stypendia są przyznawane na zasadach konkursu.
Regulamin przyznawania stypendiów dla studentów kierunku informatyka na Wydziale Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego w ramach projektu Uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego na kierunku Bardziej szczegółowo UCHWAŁA Nr 34 RADY WYDZIAŁU FIZYKI UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO z dnia 31 maja 2010 r.
UCHWAŁA Nr 34 RADY WYDZIAŁU FIZYKI UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO w sprawie szczegółowych zasad studiowania na Wydziale Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego Na podstawie 4 ust. 2 pkt 1-7, 8 ust. 6 i 11, 22 ust. Bardziej szczegółowo ZASADY DYPLOMOWANIA NA WYDZIALE TECHNOLOGII I INŻYNIERII CHEMICZNEJ
ZASADY DYPLOMOWANIA NA WYDZIALE TECHNOLOGII I INŻYNIERII CHEMICZNEJ I. Opiekun pracy dyplomowej Zgodnie z 31 Regulaminu Studiów ZUT: Pracę dyplomową na studiach wyższych student wykonuje pod opieką pracowników Bardziej szczegółowo Regulamin Studiów Podyplomowych w Wyższej Szkole Komunikacji Społecznej w Gdyni
Regulamin Studiów Podyplomowych w Wyższej Szkole Komunikacji Społecznej w Gdyni Rozdział I Postanowienia ogólne 1 1. Niniejszy regulamin określa prawa i obowiązki słuchaczy studiów podyplomowych, prowadzonych Bardziej szczegółowo Regulamin przyznawania premii i nagród na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ od roku 2016
Regulamin przyznawania premii i nagród na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ od roku 2016 I. Wprowadzenie 1. Regulamin przyznawania premii i nagród na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ jest jednym Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W UNIWERSYTECIE PRZYRODNICZYM WE WROCŁAWIU
Załącznik nr 1 do uchwały Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego we Wrocławiu nr 20/2012 z dnia 30 marca 2012 r. REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W UNIWERSYTECIE PRZYRODNICZYM WE WROCŁAWIU 1. Regulamin Studiów Bardziej szczegółowo Uchwała Senatu PG nr 228/2014/XXIII z 19 listopada 2014 r.
Uchwała Senatu PG nr 228/2014/XXIII z 19 listopada 2014 r. w sprawie: przyjęcia Regulaminu potwierdzania efektów uczenia się. Senat Politechniki Gdańskiej, na podstawie art. 170f. ustawy z dnia 27 lipca Bardziej szczegółowo Uchwała nr 1227 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 25 kwietnia 2012 r.
Uchwała nr 1227 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 25 kwietnia 212 r. w sprawie zasad pobierania opłat za świadczone usługi edukacyjne oraz trybu i warunków zwalniania z tych opłat Na podstawie art. Bardziej szczegółowo Warunki i tryb kierowania studentów na studia za granicą w roku akademickim 2011/2012 w ramach LLP Erasmus. 1. W celu zrealizowania części studiów za
Warunki i tryb kierowania studentów na studia za granicą w roku akademickim 2011/2012 1. W celu zrealizowania części studiów za granicą w ramach LLP Erasmus studenci mogą wyjechać wyłącznie do uczelni Bardziej szczegółowo Uczelnie i R&D w USA. Andrzej S. Nowak
Uczelnie i R&D w USA Andrzej S. Nowak Plan Uczelnie amerykanskie Profesorowie Znaczenie Research and Development Bodzce Rola uczelni Uczelnie amerykanskie Obejmuja wszystkie dziedziny w tym techniczne Bardziej szczegółowo Regulamin rekrutacji na studia w Wyższej Szkole Zarządzania Marketingowego i Języków Obcych w Katowicach w roku akademickim 2011/2012
Załącznik do Uchwały Senatu nr 2 z dnia 26 maja 2010 r. Regulamin rekrutacji na studia w Wyższej Szkole Zarządzania Marketingowego i Języków Obcych w Katowicach w roku akademickim 2011/2012 1 Na Wydziale Bardziej szczegółowo System transferu i akumulacji punktów ECTS jako narzędzie realizacji wybranych celów Procesu Bolońskiego
Seminarium Bolońskie, Szczecin, 22 października 2010 System transferu i akumulacji punktów ECTS jako narzędzie realizacji wybranych celów Procesu Bolońskiego Marek Frankowicz ekspert boloński Proces Boloński Bardziej szczegółowo F O R M U L A R Z nr 1 oceny okresowej nauczyciela akademickiego AGH
F O R M U L A R Z nr 1 oceny okresowej nauczyciela akademickiego AGH I. Dane osobowe: 1. Imię i nazwisko............................................................ 2. Data urodzenia............................................................. Bardziej szczegółowo UNIWERSYTET MIKOŁAJA KOPERNIKA W TORUNIU. Rektora Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. z dnia 17 grudnia 2013 r.
UNIWERSYTET MIKOŁAJA KOPERNIKA W TORUNIU ZARZĄDZENIE Nr 191 Rektora Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu z dnia 17 grudnia 2013 r. Regulamin przyznawania stypendiów motywacyjnych za wyniki w nauce Bardziej szczegółowo Wydział Wydział Prawa i Administracji. Jednostka Wydział Prawa i Administracji
Nazwa studiów trzeciego stopnia prawo Wydział Wydział Prawa i Administracji Jednostka Wydział Prawa i Administracji Tryb studiów stacjonarne Obszar kształcenia, dziedzina lub dziedziny, dyscyplina naukowa Bardziej szczegółowo SEMINARIA DOKTORSKIE PLUS
SEMINARIA DOKTORSKIE PLUS Oferta Uczelnia oferuje Seminaria Doktorskie PLUS, w dwu wersjach językowych (polskiej i angielskiej), których efektem końcowym jest stopień naukowy doktora nauk ekonomicznych Bardziej szczegółowo REGULAMIN SEMINARIUM DOKTORSKIEGO NA WYDZIALE ZARZĄDZANIA GWSH
Załącznik nr 2 do Zarządzenia Rektora z dnia 18.09.2013r. Tekst jednolity REGULAMIN SEMINARIUM DOKTORSKIEGO NA WYDZIALE ZARZĄDZANIA GWSH POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Regulamin Seminarium Doktorskiego określa Bardziej szczegółowo Prof. dr hab. Jerzy Stańczyk
Prof. dr hab. Jerzy Stańczyk WYDZIAŁ PIELĘGNIARSTWA I POŁOŻNICTWA Senat Akademii Medycznej w Łodzi w dniu 12 XII 1996 r. podjął Uchwałę (11/96), w której zapisano, że z dniem 1 X 1997 r. zostaje powołany Bardziej szczegółowo Regulamin przyznawania stypendium na kierunku zamawianym Energetyka z przyszłością
Regulamin przyznawania stypendium na kierunku zamawianym Energetyka z przyszłością I. Definicje 1 Pojęcia przyjęte w niniejszym regulaminie: Projekt projekt Energetyka z przyszłością realizowany w ramach Bardziej szczegółowo R e g u l a min Studiów Podyp lomo w ych w W yż sz ej Sz kol e Ekol o gii i Zarządzan ia w War sz a w i e
Z a ł ą c z n i k d o U c h w a ł y S e n a t u W S E i Z n r 1 /09 / 2 0 1 4 z d n i a 1 w r z e ś n i a 2014 r. R e g u l a min Studiów Podyp lomo w ych w W yż sz ej Sz kol e Ekol o gii i Zarządzan ia Bardziej szczegółowo 1. Uchwała określa szczegółowe zasady studiowania na Wydziale Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego, zwanym dalej Wydziałem.
Szczegółowe zasady studiowania na Wydziale Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego zatwierdzone na Radzie Wydziału Fizyki w dniu 11 czerwca 2012r. (tekst jednolity) 1. 1. Uchwała określa szczegółowe zasady studiowania Bardziej szczegółowo RAPORT SAMOOCENY OCENA PROGRAMOWA. ... Nazwa wydziału (jednostki) prowadzącej oceniany kierunek ...
WZÓR RAPORT SAMOOCENY OCENA PROGRAMOWA Nazwa szkoły wyższej:. Nazwa wydziału (jednostki) prowadzącej oceniany kierunek.. Nazwa ocenianego kierunku ze wskazaniem: profilu kształcenia: poziomu kształcenia:.. Bardziej szczegółowo DIAMENTOWY GRANT SZKOLENIE SPECJALNE. Rafal smolen 27 listopada 2012 Kolegium artes liberales uw
SZKOLENIE SPECJALNE Rafal smolen 27 listopada 2012 Kolegium artes liberales uw PERŁA W PROPAGANDZIE MINISTERSTWA Znowelizowana ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym Art. 187a: Wybitnie uzdolnieni absolwenci Bardziej szczegółowo ZARZĄDZANIE Studia doktoranckie. Edycja IV rok akademicki 2015/2016
ZARZĄDZANIE Studia doktoranckie Edycja IV rok akademicki 2015/2016 CHARAKTERYSTYKA KIERUNKU Jednostka prowadząca studia: Obszar wiedzy: Dziedzina nauki: Dyscyplina naukowa: Nadawany tytuł: Czas trwania Bardziej szczegółowo REGULAMIN PRZYZNAWANIA NAGRÓD REKTORA POLITECHNIKI KRAKOWSKIEJ NAUCZYCIELOM AKADEMICKIM
Załącznik nr 1 do uchwały nr 59/o/06/2010 REGULAMIN PRZYZNAWANIA NAGRÓD REKTORA POLITECHNIKI KRAKOWSKIEJ NAUCZYCIELOM AKADEMICKIM 1 Rektor przyznaje nauczycielom akademickim nagrody za: 1. oryginalne i Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 31/2012/2013 Senatu WSB w Poznaniu z dnia 27 marca 2013 roku REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Studia podyplomowe Bardziej szczegółowo Regulamin przyznawania stypendiów doktoranckich dla uczestników stacjonarnych studiów trzeciego stopnia
Regulamin przyznawania stypendiów doktoranckich dla uczestników stacjonarnych studiów trzeciego stopnia Postanowienia ogólne 1 1. Uczestnicy stacjonarnych studiów trzeciego stopnia (doktoranckich), zwani Bardziej szczegółowo PROGRAM STACJONARNYCH MIĘDZYWYDZIAŁOWYCH ŚRODOWISKOWYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH w AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w GDAŃSKU /od 01.10.2014/ I.
PROGRAM STACJONARNYCH MIĘDZYWYDZIAŁOWYCH ŚRODOWISKOWYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH w AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w GDAŃSKU /od 01.10.2014/ I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE 1. Studia doktoranckie są kolejnym etapem kształcenia Bardziej szczegółowo W Z Ó R. na podstawie pełnomocnictwa Rektora WSPiA w Przemyślu, zwaną dalej Uczelnią
Załącznik Nr 4 do Zarządzenia Nr 65/2014 z dnia 29 września 2014 r. Rektora WSPiA w Przemyślu W Z Ó R UMOWA o warunkach odpłatności za jednolite studia magisterskie kierunek prawo oraz studia pierwszego Bardziej szczegółowo Uchwała numer 12/15 Senatu Wyższej Szkoły Języków Obcych w Świeciu z dnia 25 kwietnia 2015 roku
Uchwała numer 12/15 Senatu Wyższej Szkoły Języków Obcych w Świeciu z dnia 25 kwietnia 2015 roku w sprawie warunków i trybu przyjęć na studia pierwszego i drugiego stopnia studiów stacjonarnych i niestacjonarnych Bardziej szczegółowo I. Postępy w pracy naukowej i przygotowaniu rozprawy doktorskiej
Kryteria oceny uczestników Studiów Doktoranckich na Wydziale Farmaceutycznym będące podstawą do tworzenia listy rankingowej przy przyznawaniu stypendium dla najlepszych doktorantów w roku akademickim 2016/2017 Bardziej szczegółowo 1 Postanowienia ogólne
Uchwała Rady Wydziału Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego z dnia 18 lutego 2014 r. w sprawie zasad studiowania na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego Na podstawie 4 ust. 2 pkt 1-8, 8 ust. Bardziej szczegółowo TOK STUDIÓW. Aleksandra Jankowska Kierownik Sekcji ds. kształcenia Dział Nauczania UJ. Kraków, 11 września 2012 r.
TOK STUDIÓW Aleksandra Jankowska Kierownik Sekcji ds. kształcenia Dział Nauczania UJ Kraków, 11 września 2012 r. Plan prezentacji: 1. Regulamin studiów kwestie wybrane 2. Podejmowanie rozstrzygnięć w indywidualnych Bardziej szczegółowo Zarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 18/2013 z 14 czerwca 2013 r.
Zarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 8/0 z czerwca 0 r. w sprawie: zmian w Zarządzeniu Rektora PG nr 0/0 z 5 kwietnia 0 r. w sprawie zasad tworzenia oraz likwidacji kierunków studiów wyższych Bardziej szczegółowo Preambuła. 1 Podstawa prawna
Załącznik do Zarządzenia nr 28/2009 Rektora WSP TWP w Warszawie Preambuła Jednym z głównych warunków właściwej realizacji zadań i wypełniania Misji oraz realizacji strategii Uczelni jest istnienie Wewnętrznego Bardziej szczegółowo Regulamin studiów podyplomowych Bezpieczeństwo i ochrona człowieka w środowisku pracy
Tekst przyjęty przez Zarząd Edukacyjnej Jednostki Wspólnej Politechniki Warszawskiej i Centralnego Instytutu Ochrony Pracy Państwowego Instytutu Badawczego w dniu 19.08.2008 r. (z późn. zm. z dnia 25.02.2011 Bardziej szczegółowo Uniwersytety i szkoły wyższe
Uniwersytety i szkoły wyższe Na uniwersytecie lub szkole wyższej można uczyć się na wielu kierunkach i kursach. Szkolnictwo wyższe oznacza większą swobodę i odpowiedzialność za samego siebie. Studia muszą Bardziej szczegółowo PROGRAM STUDIÓW DOKTORANCKICH WYDZIAŁ ELEKTRYCZNY DYSCYPLINA ELEKTROTECHNIKA I II III IV V VI VII VIII
Zał. nr 1 do ZW 11/2012 Semestr Program Przedmioty podstawowe matematyka, fizyka, I II III IV V VI VII VIII Liczba godzin PP-1 30 6 chemia, lub inne PP-2 30 6 Kurs dydaktyczny szkoły wyższej Przedmiot Bardziej szczegółowo Opis studiów doktoranckich. Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych. Jednostka prowadząca studia doktoranckie
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 50 Rektora UJ z 18 czerwca 2012 r. Opis studiów doktoranckich Wydział Jednostka prowadząca studia doktoranckie Nazwa studiów doktoranckich Określenie obszaru wiedzy, dziedziny Bardziej szczegółowo U c h w a ł a Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 20 listopada 2003 r.
U c h w a ł a Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 20 listopada 2003 r. w sprawie warunków i trybu rekrutacji na studia oraz zakresu egzaminu wstępnego w roku akademickim 2004/2005 i 2005/2006 Na podstawie Bardziej szczegółowo REGULAMIN ROZDZIAŁ I PODSTAWY PRAWNE
Załącznik Nr 2 do Zarządzenia Nr 21/06 Rektora AWF w Poznaniu z dnia 29 września 2006r. REGULAMIN PRZYZNAWANIA STYPENDIÓW ZA WYNIKI W NAUCE I STYPENDIÓW DOKTORANCKICH DOKTORANTOM AKADEMII WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Bardziej szczegółowo Regulamin wysuwania kandydatur do nagród na Wydziale Biologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Regulamin wysuwania kandydatur do nagród na Wydziale Biologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Podstawę prawną niniejszego regulaminu stanowią: Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym z dn. 27 Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH
Załącznik do uchwały Nr XXVII/179/14 Senatu PWSZ im. St. Staszica w Pile z dnia 18 grudnia 2014 roku REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH realizowanych w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. Stanisława Staszica Bardziej szczegółowo 2 Komisje Kwalifikacyjne
REGULAMIN ZWIĘKSZANIA STYPENDIUM DOKTORANCKIEGO Z DOTACJI PODMIOTOWEJ NA DOFINANSOWANIE ZADAŃ PROJAKOŚCIOWYCH NA KATOLICKIM UNIWERSYTECIE LUBELSKIM JANA PAWŁA II 1 Przepisy ogólne 1. Uczestnicy stacjonarnych Bardziej szczegółowo 2017 © DocPlayer.pl Polityka prywatności | Warunki świadczenia usług | Zwrotny adres