Source: https://diecezja.waw.pl/206?fmt=drukuj
Timestamp: 2020-08-04 11:01:07
Legal References Found: art. 12

Art. 23

Art. 28
 art. 23

Art. 9

Art. 9
 art. 6
 art. 4
 art. 42
 art. 6
 art.56

Art. 6

Art. 7
 art. 22
 art. 34
 art. 12

Art. 75
 art. 6

Art. 6

Document Content:
Regulacje prawne katechezy
diecezja.waw.pl/206
Stan z sierpnia 2005 r.
I. Wybrane regulacje prawne i interpretacje.
Akta kościelno-państwowe
- Konkordat między Stolicą Apostolską a Rzeczpospolitą Polską podpisany dnia 28 lipca 1993r. /Dz.U. z 1998r. Nr 51, poz. 318. /
- Ustawa o ratyfikacji Konkordatu między Stolicą Apostolską a Rzeczpospolitą Polską z dnia 8 stycznia 1998r. /Dz.U. z 1998r. Nr 12, poz. 42. /
- Porozumienie pomiędzy Konferencją Episkopatu Polski oraz Ministrem Edukacji Narodowej z dnia 6 września 2000r. w sprawie kwalifikacji zawodowych wymaganych od nauczycieli religii. /Dz. Urz. MEN Nr 4, poz. 20 z 2000r./
- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela. /t.j. Dz. U. z 2003r. Nr 118, poz. 1112, Nr 137, poz. 1304, Nr 203, poz.1966, Nr 213, poz. 2081, Nr 228, poz. 2258 oraz z 2004r. Nr 96,poz. 959, Nr 179, poz. 1845 ze zmianami./
- Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty. /j.t. Dz.U. z 2004r. Nr 281, poz. 2781 ze zmianami./
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 10 września 2002r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli. /Dz.U. z 2002r. Nr 155, poz. 1288./
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach. /Dz. U. z 1992r. Nr 36, poz. 155 ze zmianami./
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. /Dz.U. z 2004r. Nr 199, poz. 2046./
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli. /j.t. Dz. U. z 2004r. Nr 260, poz. 2593 ze zmianami./
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2000r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego. /Dz.U. z 2000r. Nr 98, poz. 1066/
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 kwietnia 2004r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecić prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz. /Dz.U. z 2004r. Nr 89, poz. 845/
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2002r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych. /Dz.U. z 2002r. Nr 15, poz. 142 ze zmianami/
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. /Dz.U. z 2003r. Nr 6, poz. 69/
Podaję cytaty zmian w ustawach i rozporządzeniach Ministra Edukacji Narodowej i Sportu dotyczące nauczycieli religii w szkołach i placówkach oświatowych. Ostatnie zmiany w prawie oświatowym, ich dobra znajomość, szczególnie dotyczące awansu zawodowego nauczycieli, pomoże katechetom w bardziej efektywnej pracy w szkołach i innych placówkach oświatowych.
Organizacja nauki religii/etyki
art. 12, pkt 1. Uznając prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci, szkoły publiczne podstawowe organizują naukę religii na życzenie rodziców, szkoły publiczne ponadpodstawowe – na życzenie bądź rodziców, bądź samych uczniów, po osiągnięciu pełnoletności o pobieraniu nauki religii decydują uczniowie.
Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i sposobu...
§ 1 pkt 1 W publicznych szkołach podstawowych i ponadpodstawowych, zwanych dalej „szkołami”, organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii i etyki dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie, w szkołach ponadpodstawowych – dla uczniów, których rodzice lub sami uczniowie wyrażają takie życzenie. Po osiągnięciu pełnoletności o pobieraniu nauki i etyki decydują uczniowie.
pkt 2 Życzenie o którym mowa w ust. 1 jest wyrażone w najprostszej formie oświadczenia, które nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
§ 2 pkt 1 Szkoła ma obowiązek zorganizowania lekcji religii dla grupy nie mniejszej niż siedmiu uczniów w danej klasie. Dla mniejszej liczby uczniów lekcji religii w szkole powinny być organizowane w grupie międzyklasowej lub międzyoddziałowej.
§ 3 pkt 3 Szkoła jest obowiązana zapewnić w czasie trwania lekcji religii lub etyki opiekę lub zajęcia wychowawcze uczniom, którzy nie korzystają z nauki religii lub etyki w szkole.
§ 8 pkt 1 Nauka religii we wszystkich typach szkół odbywa się w wymiarze dwóch godzin tygodniowo.(...) Wyrażenie zgody na jedną godzinę tygodniowo należy odpowiednio do biskupa diecezji Kościoła Katolickiego albo do władz zwierzchnich Polskiego Autokefalicznego Kościoła Prawosławnego i innych Kościołów i Związków Wyznaniowych.
Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002r. w sprawie ramowych planów nauczania...
§ 2 ust. 1 Ramowy plan nauczania określa tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych dla odpowiednich okresów kształcenia o wyróżnionych celach, stanowiących całość dydaktyczną, zwanych dalej „etapami edukacyjnymi”, w szkole podstawowej, gimnazjum, trzyletnim liceum ogólnokształcącym, trzyletnim liceum profilowanym, czteroletnim technikum i zasadniczej szkole zawodowej oraz szkołach ponadpodstawowych.
pkt 2 zajęcia z religii/etyki
ust. 7. Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z religii/etyki nie może przekraczać:
1. w kasach I-III szkoły podstawowej – 23 godziny łącznie
2. w klasach IV-VI szkoły podstawowej – 28 godzin łącznie
3. we wszystkich klasach gimnazjum – 31 godzin łącznie
4. we wszystkich klasach trzyletniego liceum ogólnokształcącego, trzyletniego liceum profilowanego, czteroletniego technikum i zasadniczej szkoły zawodowej – łącznie 35 godzin.
§ 3 ust. 1 Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas i oddziałów na danym etapie edukacyjnym tygodniowy wy miar godzin:
1. obowiązkowych zajęć edukacyjnych
2. zajęć religii/etyki dodatkowych zajęć edukacyjnych, (...) jeżeli takie zajęcia są prowadzone.
§ 10 pkt 1 Uczniowie uczęszczający na naukę religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych, o ile religia lub wyznanie, do którego należą, nakłada na swoich członków tego rodzaju obowiązek. (...) Szczegółowe zasady dotyczące organizacji są przedmiotem oddzielnych ustaleń między organizującymi rekolekcje a szkołą.
pkt 2 O terminie rekolekcji dyrektor szkoły powinien być powiadomiony co najmniej miesiąc wcześniej.
pkt 3 Jeżeli na terenie szkoły prowadzona jest nauka religii więcej niż jednego wyznania, Kościoły i związki wyznaniowe powinny dążyć do ustalenia wspólnego terminu rekolekcji wielkopostnych.
Spostrzeżenia nadzoru pedagogicznego:
1. Z rozporządzeń wynika, że na wszystkich etapach edukacyjnych przewidziane jest 2 godziny religii/etyki. Zmniejszenie liczby godzin może nastąpić tylko za zgodą Biskupa miejsca. W szkolnym planie nauczania nie zmniejsza się liczby godzin religii/etyki na podstawie zaświadczenia księdza proboszcza parafii na terenie, której znajduje się szkoła. Nie może tego dokonywać samodzielnie dyrektor szkoły.
2. W rekolekcjach powinni brać udział tylko uczniowie uczęszczający na religię. Termin, organizację i program rekolekcji ksiądz proboszcz omawia z dyrektorami szkół. Wymaga to od dyrektorów szczególnej organizacji zajęć opiekuńczo-wychowawczych. Zatem dyrektorzy o rekolekcjach nie mogą dowiadywać się w ostatnim momencie.
3. Uczniowie z różnych powodów opuszczają lekcje religii w ciągu roku – wydaje się tu wskazana współpraca z wychowawcą klasy, dyrektorem szkoły i rodzicami. Nade wszystko trzeba dotrzeć do młodego człowieka, bo jego złe zachowanie wynika z przeżywanych problemów. Człowiek zwłaszcza młody pragnie być afirmowany, znajdować miłość i zrozumienie. Nie chce jednak być akceptowany bezkrytycznie. Chce, aby go poprawiać, aby mu mówić jasno: „tak” lub „nie”. Potrzebuje blisko siebie przewodnika i wychowawcę z autorytetem.
Zatrudnienie nauczyciela religii/etyki
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992r.w sprawie warunków i sposobu...
§ 5 pkt 1 Przedszkole lub szkoła zatrudnia nauczyciela religii, katechetę przedszkolnego lub szkolnego, zwanego dalej „nauczyciela religii”, wyłącznie na podstawie imiennego pisemnego skierowania do danego przedszkola lub szkoły przez:
2. w przypadku pozostałych kościołów i związków wyznaniowych – właściwe władze zwierzchnie tych kościołów.
pkt 2 Skierowanie, o którym mowa w ust. 1, może być cofnięte przez nadającego, co jest równoważne z utratą uprawnień do nauczania religii w danej szkole. O cofnięciu skierowania nadający je powiadamia dyrektora właściwej szkoły oraz organ prowadzący szkołę. Na okres pozostały do końca roku szkolnego kościół lub związek wyznaniowy może skierować inną osobę do nauczania religii z tym, że równocześnie pokrywa koszty z tym związane.
pkt 3 Nauczyciel religii prowadzący zajęcia z religii w grupie międzyszkolnej lub pozaszkolnym punkcie katechetycznym, albo uczący na terenie kilku szkół jest zatrudniony przez dyrektora wyznaczonej przez organ prowadzący.
pkt 4 Nauczycieli religii zatrudnia się zgodnie z Kartą Nauczyciela.
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela...
Art. 23 ust 1 Stosunek pracy z nauczycielem zatrudnionym na podstawie mianowania ulega rozwiązaniu:
(...) pkt 6 w razie cofnięcia skierowania do nauczania religii w szkole na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
ust. 2 rozwiązanie stosunku pracy z nauczycielem zatrudnionym na podstawie mianowania z przyczyn określonych w ust. 1 następuje odpowiednio:
(...) pkt 6 z końcem tego miesiąca, w którym nastąpiło cofnięcie skierowania do nauczania religii.
Art. 28 ust. 2a w wypadku określonym w art. 23 ust. 1 pkt 6 nauczycielowi zatrudnionemu na podstawie mianowania przysługuje jednorazowa odprawa w wysokości jednomiesięcznego wynagrodzenia za każdy rok pracy na stanowisku nauczyciela religii, nie więcej jednak niż w wysokości trzymiesięcznego wynagrodzenia.
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela....
Art. 9 1. Stanowisko nauczyciela, (...) może zajmować osoba, która:
1. posiada wyższe wykształcenie z odpowiednim przygotowaniem pedagogicznym lub ukończyła zakład kształcenia nauczycieli i podejmuje pracę na stanowisku, do którego są wystarczające kwalifikacje;
Art. 9 .1a Kwalifikacje wymagane od nauczycieli zatrudnionych w publicznych i niepublicznych placówkach opiekuńczo-wychowawczych oraz ośrodkach adopcyjno-opiekuńczych działających na podstawie przepisów o pomocy społecznej określają te przepisy.
Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992r. W sprawie warunków i sposobu …...
§ 6 kwalifikacje zawodowe nauczycieli religii określają odpowiednio właściwe władze Kościoła Katolickiego (...) w porozumieniu z MEN.
Porozumienie pomiędzy Konferencją Episkopatu Polski oraz Ministrem Edukacji Narodowej z dnia 6 września 2000r. w sprawie kwalifikacji....
§ 1 (...) Szkoły średnie ogólnokształcące i średnie zawodowe oraz szkoły ponadgimnazjalne (...) z wyjątkiem dwuletnich szkół zawodowych posiadają:
- księża, którzy ukończyli wyższe diecezjalne lub zakonne seminarium duchowne i legitymują się dyplomem lub zaświadczeniem ukończenia seminarium;
- osoby świeckie i zakonne, które ukończyły wyższe studnia teologiczne i posiadają przygotowanie katechetyczno-pedagogiczne;
- absolwenci wyższych seminarium duchownych po ukończeniu piątego roku studiów;
- osoby świeckie i zakonne, które ukończyły wyższe studnia magisterskie bez przygotowania teologicznego, ale przygotowanie to uzupełniły w formie teologiczno-katechetycznych studiów podyplomowych lub kolegium teologicznego prowadzonego zgodnie z zasadami przez Konferencję Episkopatu Polski, zwanego dalej „Kolegium teologicznym”;
§ 2 (...) szkoły zasadnicze, przedszkola, sześcioletnie szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły zasadnicze:
- osoby wymienione w § 1;
- osoby świeckie i zakonne, które posiadają dyplom ukończenia kolegium teologicznego;
- absolwenci wyższych diecezjalnych lub zakonnych seminarium duchownych oraz studenci wyższych studiów teologicznych po ukończeniu czwartego roku jeśli kontynuują studia;
§ 3 (...) w przedszkolach i szkołach specjalnych:
- księża (...) zaliczyli w trakcie studiów zajęcia z zakresu pedagogiki specjalnej i katechezy specjalnej;
- osoby świeckie i zakonne (...) zaliczyli w trakcie studiów zajęcia z zakresu pedagogiki specjalnej i katechezy specjalnej;
- osoby, które ukończyły studia podyplomowe lub kurs kwalifikacyjny w zakresie pedagogiki specjalnej o specjalności nadającej kwalifikacje do pracy w określonym typie szkoły.
- § 4 (...) przygotowaniu katechetyczno-pedagogicznym – należy przez to rozumieć nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu pedagogiki, psychologii, katechetyki i dydaktyki, nauczanych w powiązaniu z teologią w wymiarze nie mniejszym niż 270 godzin oraz odbycie pozytywnie ocenionych praktyk pedagogicznych w wymiarze nie mniejszym niż 150 godzin.
- O posiadaniu przygotowania katechetyczno-pedagogicznego świadczy dokument ukończenia seminarium duchownego albo dyplom (zaświadczenie) innej szkoły wyższej, kolegium teologicznego albo świadectwo ukończenia kursu katechetyczno-pedagogicznego prowadzonego przez kolegium teologiczne, wyższe seminarium duchowne lub inną szkołę wyższą.
- Skierowanie nauczyciela religii do danej szkoły, wydane przez biskupa diecezjalnego zaświadcza o posiadaniu kwalifikacji do nauczania religii.
§ 5 Nauczyciele religii zatrudnieni w dniu wejścia w życie porozumienia, którzy legitymują się świadectwem dojrzałości i ukończyli instytut wyższej kultury religijnej, studia katechetyczne lub kursy katechetyczne mogą nauczać religii w przedszkolach i szkołach (§2) do dnia 31 sierpnia 2006r.
Wykładnia MEN z dnia 19 czerwca 2000r. DKS-WSW-032/138/KF/2000
- (...) do dodatku za wysługę lat (Dz.U. Nr 39, poz.455) przewidziane dla nauczycieli legitymujących się tytułem zawodowym magistra przysługuje również księżom posiadającym dyplom ukończenia wyższego seminarium duchownego przed rokiem 1990, niemającym w tamtym okresie możliwości uzyskania tytułu zawodowego magistra.
- Osoby legitymujące się dyplomem ukończenia kolegium teologicznego powinny zostać zaszeregowane na tym samym poziomie, co nauczyciele posiadający dyplom ukończenia kolegium nauczycielskiego i nauczycielskiego kolegium języków obcych.
Wyjaśnienie Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski z dnia 10 stycznia 2005r. w sprawie kwalifikacji /KWEP-C-43/05/
- (...) nauczyciel religii przedstawia dyplom ukończenia studiów, (...) poświadczenie o przygotowaniu pedagogicznym, (...) skierowanie do pracy /misja kanoniczna/.
- (...) konieczne jest ukończenie studiów magisterskich lub licencjackich na kierunku teologia, bądź uzupełnienie ich na studiach podyplomowych, też na kierunku teologia. (...) konieczne jest przy tym przygotowanie katechetyczno-pedagogiczne, a nie ogólne przygotowanie pedagogiczne.
- W odniesieniu do nauczyciela świeckiego lub zakonnego, który po uzyskaniu absolutorium na jednolitych magisterskich studiach teologicznych zdał egzamin ex uniwersa teologia, nie zdał egzaminu magisterskiego, to traktuje się go jako osobę bez kwalifikacji. Osoba ta może mieć uprawnienia do nauczania religii o ile była zatrudniona jako nauczyciel religii w dniu 6 września 2000r. Uprawnienia te wygasają w dniu 31 sierpnia 2006r. Zdanie egzaminu ex uniwersa theologia nie jest równoznaczne z otrzymaniem tytułu zawodowego licencjata.
- (...) ksiądz legitymujący się zaświadczeniem ukończenia wyższego seminarium duchownego posiada kwalifikacje do nauczania religii na wszystkich etapach edukacyjnych. (...) rozróżnienie dotyczące płac:
- Jeśli ksiądz, który nie posiada tytułu zawodowego magistra, ukończył wyższe seminarium duchowne do roku 1989, to traktuje się go jako osobę posiadającą tytuł zawodowego magistra teologii.
- Jeśli ksiądz, który nie posiada tytułu zawodowego magistra, ukończył wyższe seminarium duchowne po 1989 roku, to traktuje się go jako osobę z kwalifikacjami, ale otrzymuje pensje według zaszeregowania do grupy osób z wykształceniem średnim.
Wyjaśnienie Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski z dnia 10 stycznia 2005r w sprawie kwalifikacji. /KWEP-C-43/05
Według interpretacji MENiS, osoby, które mają kwalifikacje do nauczania religii, mogą uzyskiwać stopnie awansu zawodowego, osoby, które mają uprawnienia do nauczania religii, nie mogą uzyskiwać stopni awansu zawodowego.
Awans „po nowemu” opracowała – Małgorzata Korczak Dyrektor Wydziału Kadr i Statusu Zawodowego Kuratorium Oświaty w Warszawie.
Nowelizacja Karty Nauczyciela z dnia 14 lipca 2004r., oraz zmiany w rozporządzeniu w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli z dnia 1 grudnia 2004r. /Dz.U. z 2004r. Nr 260, poz 2593/ wprowadziły trochę niepokoju wśród nauczycieli, którzy zakończyli staż na wyższy stopień awansu zawodowego, bądź są w trakcie stażu.
Większość zmian dotyczy stażu nauczycieli mianowanych. Zmieniła się formuła komisji kwalifikacyjnej na stopień nauczyciela dyplomowanego. Nauczyciel nie jest już oceniany tylko na podstawie przedłożonych dokumentów. Od 31 sierpnia 2004 r. uczestniczy w swojej kwalifikacji, tzn. członkowie komisji przeprowadzają z nim rozmową kwalifikacyjną. Zadawane pytania dotyczą przedstawionego przez nauczyciela materiału, w kontekście wykazania efektów pracy oraz wpływu jego poczynań na poprawę jakości pracy szkoły.
Najwięcej wątpliwości budzi przedstawienie swojego dorobku zawodowego, czyli tzw. „teczki”.
Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego zawarte w rozporządzeniu nakładają obowiązek opisania i przeanalizowania pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, stosowania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, umiejętności dzielenia się wiedzą. Nauczyciel mianowany zobowiązany jest dokonać rzetelnej analizy swoich działań w okresie stażu i wykazać, jak te działania wpłynęły na poprawę jakości pracy własnego warsztatu pracy, poprawę jakości pracy szkoły, w jakim celu podjął konkretne działania. Jeżeli nauczyciel opisuje i analizuje działania, które zawarte były w planie rozwoju zawodowego, to właściwie nie musi przedstawiać załączników. Komisji nie potrzebne są, w tym przypadku, ani scenariusze lekcji, ani programy działań edukacyjnych itp., bo działania te już zostały zakończone i poddane ewaluacji. Nauczyciel opisujący i analizujący działania spełniające obowiązkowe wymagania na stopień nauczyciela dyplomowanego musi przede wszystkim wykazać efekty swoich działań edukacyjnych, ich wpływ na poprawę jakości pracy własnej, musi wykazać jak jego działania wpłynęły na poprawę jakości pracy szkoły. Załączniki zbierane „port folio” w okresie stażu mają mu pomóc w uszeregowaniu i kwalifikowaniu tych działań. Efekty działań muszą być wymierne, ale komisja je oceni nie na podstawie załączników ale na podstawie opisu i analizy załączonej do „teczki” oraz wypowiedzi nauczyciela uczestniczącego w kwalifikacji.
Analizując wymagania „do wyboru” zamieszczone w § 8 ust. 2 pkt 4 w/w rozporządzenia może pokusić się stwierdzeniem, że to tylko od nauczyciela zależy jak przedstawi spełnienie wymagań. Wymagania zawarte w w/w miejscu są bardziej pojemne i pozwalają nauczycielowi na pełną dowolność. Co znaczy? – już odpowiadam.
§ 8 ust. 4 pkt a – zadaniem „do wyboru” jest opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich. Poprzez jakie działanie nauczyciel może spełnić te wymagania? – np. opracowanie programu: edukacyjnego, ścieżki edukacyjnej, koła zainteresowań, zespołu wychowawczego, profilaktycznego, integrującego zespół klasowy, pracy z dzieckiem z marginesu społecznego, wychowania przez sport, pracy z dzieckiem z problemami w nauce/ dzieckiem zdolnym, aktywności twórczej dzieci itp. Realizację tego wymagania nauczyciel przedstawia w formie sprawozdania, pamiętając, aby wykazać jak te działania wpłynęły na poprawę jakości pracy szkoły, na doskonalenie własnego warsztatu pracy. Sprawozdanie powinno w tym przypadku zawierać również cele, treści, zakres i ewaluację podejmowanych działań.
§ 8 ust. 4 pkt c – do wyboru – w formie sprawozdania nauczyciel przedstawia działania poszerzające zakres działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych np. wprowadzenie nowoczesnych technik informacyjnych, zaproszenie specjalistów przedmiotowych na lekcje, wycieczki przedmiotowe, udział szkoły w programie „Sokrates”, wprowadzenie języka angielskiego w klasach I-III zintegrowanego z programem nauczania, współpraca szkół o tym samym imieniu, konkursy o zasięgu międzyszkolnym, doskonalenie nauczycieli, oferta działalności pozalekcyjnej, opracowania autorskie, innowacje, eksperymenty, oferta działalności pozalekcyjnej.
§ 8 ust. 4 pkt e – wykonania zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami – nauczyciel może zrealizować poprzez np. organizację zawodów sportowych na terenie miasta/gminy, współpracę z domem dziecka, wolontariat, organizacja rajdu, organizację zajęć dodatkowych (teatralnych, plastycznych, muzycznych, dla dzieci z dysfonkcjami), wymianę międzynarodową, promocję placówki, imprezy integracyjne, akcje charytatywne, powołanie drużyny harcerskiej, wykonywanie zadań na rzecz propagowania zdrowego stylu życia lub bezpieczeństwa, współpracę z organizacjami i instytucjami pozaszkolnymi i fundacjami. Może to być również zaplanowanie i realizacja konkretnej pomocy/działań w stosunku do ucznia i rodziny, wsparcie ucznia zdolnego, kierowanie i wspieranie kariery dziecka we współpracy z rodziną, opracowanie zadań na konkursy przedmiotowe o charakterze szkolnym/międzyszkolnym, publikacje.
§ 8 ust. 4 pkt f –uzyskanie innych znaczących osiągnięć w pracy zawodowej – nauczyciel w formie sprawozdania może przedstawić organizację/udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i osiągnięcia uczniów, udział w komisjach opracowujących strategię działań na rzecz rozwoju edukacji w gminie, dzielnicy, powiecie; koordynację projektu edukacyjnego; zaprojektowanie i wykonanie pracowni przedmiotowej, zrealizowanie projektu np. regionalnego czy ogólnopolskiego; organizację i prowadzenie akcji na rzecz dzieci i młodzieży – lato/zima w mieście.
Przedstawione wyżej informacje są propozycjami i „podpowiedziami”, dla nauczycieli mianowanych, jak mają podejść do wymagań w świetle nowelizacji rozporządzenia o awansie zawodowym. Przemyślenia te powstały na kanwie dyskusji i spotkań z konsultantami ośrodków doskonalenia nauczycieli, wizytatorami, ekspertami województwa mazowieckiego. Działania te podjęliśmy z myślą o nauczycielach, którzy poczuli się trochę zagubieni, że w trakcie stażu wprowadzono nowelizację rozporządzenia. Jak widać z naszych ustaleń zmieniła się forma zapisów w rozporządzeniu, ale treść tych zapisów jest nadal taka sama.
Pozostaje mi tylko życzyć wszystkim nauczycielom ubiegającym się o stopień nauczyciela dyplomowanego, aby wszystkie działania w okresie stażu były podejmowane z myślą o uczniach, szkole, własnym warsztacie pracy i aby były wysoko oceniane przez komisję kwalifikacyjną.
Rozporządzenie MEN z dnia 2 XI 2000r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania...
2. W przypadku gdy dyrektorem szkoły jest osoba nie posiadająca kwalifikacji pedagogicznych, oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielem zajmującym inne stanowisko kierownicze i sprawującym w tej szkole nadzór pedagogiczny.
6. Kryterium oceny pracy nauczyciela stanowi stopień realizacji zadań określonych w art. 6 Karty Nauczyciela i art. 4 ustawy, zadań statutowych szkoły oraz obowiązków określonych w art. 42 ust. 2 Karty Nauczyciela – ustalony w wyniku sprawowanego adzoru pedagogicznego.
7. Na ocenę pracy nauczyciela nie mogą mieć wpływu jego przekonania religijne i poglądy polityczne, a także fakt odmowy wykonania przez nauczyciela polecenia służbowego, gdy odmowa taka wynika z uzasadnionego przekonania nauczyciela, iż wydane polecenie było sprzeczne z dobrem ucznia, dobrem służby albo dobrem publicznym.
1) poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prawidłowość realizacji innych zadań zawodowych wynikających ze statutu szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony, kulturę i poprawność języka, pobudzanie inicjatywy ucznia, zachowanie odpowiedniej dyscypliny uczniów na zajęciach,
2) zaangażowanie zawodowe nauczyciela ( uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły, udział w pracach zespołów nauczycielskich, podejmowanie innowacyjnych działań w zakresie nauczania, wychowania i opieki, zainteresowanie uczniem i jego środowiskiem, współpraca z rodzicami),
1. Oceny pracy nauczyciela dokonuje się w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w art. 6a Karty Nauczyciela, z tym, że ocena może być dokonana nie wcześniej niż po upływie roku od oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.
2. Do okresu, o którym mowa w ust.1 nie wlicza się okresów usprawiedliwionej nieobecności w pracy nauczyciela trwającej dłużej niż miesiąc i okresów ferii wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. W przypadku dokonywania oceny pracy z inicjatywy dyrektora szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, rady szkoły lub rady rodziców, dyrektor szkoły powiadamia o tym na piśmie nauczyciela co najmniej na miesiąc przed dokonaniem oceny.
Na wniosek nauczyciela dyrektor szkoły zasięga, a z własnej inicjatywy dyrektor szkoły może zasięgnąć, opinii na temat pracy nauczyciela właściwego doradcy metodycznego, a w przypadku braku takich możliwości – innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego, (...) Opinie te winny być wydane na piśmie.
1. Dyrektor szkoły jest obowiązany zapoznać nauczyciela z pisemnym projektem oceny i wysłuchać jego uwag i zastrzeżeń. Nauczyciel może zgłosić uwagi na piśmie, jednak nie później niż w ciągu 3 dni od daty zapoznania z projektem oceny.
2. Na wniosek nauczyciela przy zapoznaniu się z projektem oceny i wysłuchaniu jego uwag i zastrzeżeń może być obecny przedstawiciel wskazanej przez nauczyciela zakładowej organizacji związkowej.
3. Dyrektor szkoły doręcza nauczycielowi oryginał karty oceny pracy, której wzór stanowi załącznik do rozporządzenia. Opis karty oceny pracy włącza się do akt osobowych nauczyciela.
1. Odwołanie od oceny pracy nauczyciela rozpatruje, z zastrzeżeniem ust. 4 , w terminie do 30 dni od dnia wniesienia odwołania – powołany przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny zespół oceniający w składzie:
2) przedstawiciel rady pedagogicznej szkoły z zastrzeżeniem ust. 2
3) przedstawiciel rady rodziców wchodzących w skład rady szkoły, a w szkole, w której rada szkoły nie została powołana – przedstawiciel rady rodziców,
5) przedstawiciel zakładowej organizacji związkowej wskazanej przez nauczyciela
Przepisy § 1-6 stosuje się odpowiednio do nauczycieli religii, z tym, że organ upoważniony do dokonania oceny ma obowiązek uwzględnić ocenę merytoryczną nauczyciela religii ustaloną przez właściwą władzę kościelną.
Zestawienie dotyczące najważniejszych elementów procedury ubiegania się o poszczególne stopnie awansu zawodowego nauczycieli.
Elementy procedury ubiegania się o awans zawodowy
Spostrzeżenia nadzoru pedagogicznego
1. Rozporządzenie w sprawie kwalifikacji nauczycieli określa jakimi dokumentami powinien legitymować się nauczyciel. O kwalifikacjach nauczyciela religii stanowi porozumienie pomiędzy Konferencją Episkopatu Polski a Ministrem Edukacji Narodowej. Katecheta może być jedynie zatrudniony na podstawie imiennego skierowania do danej szkoły wydanego przez Biskupa miejsca. Z chwilą cofnięcia skierowania, katecheta przestaje być pracownikiem szkoły. Bywają niedomówienia odnośnie kwalifikacji uważając, że skierowanie do pracy w danej szkole wydane przez Biskupa miejsca jest jednoznaczne z posiadanym wykształceniem. Na tym odcinku istnieje wiele nieporozumień.
2. Proszę zwrócić szczególną uwagę na zmiany w rozporządzeniu o awansie zawodowym, na okres pracy między kolejnymi stopniami.
Obowiązki i praw nauczyciela religii
Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu...
ˇ pkt 1 Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej szkoły nie przyjmuje jednak obowiązków wychowawcy klasy.
ˇ pkt 2 Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów również poza wyznaczonymi przez szkołę zebraniami ogólnymi, wcześniej ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania.
ˇ pkt 3 Nauczyciel religii może prowadzić na terenie szkoły organizację o charakterze społeczno – religijnym i ekumenicznym na zasadach określonych w art.56 ustawy o systemie oświaty. Z tytułu prowadzenia organizacji nie przysługuje mu dodatkowe wynagrodzenie.
ˇ pkt 4 Nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania dziennika szkolnego.
ˇ pkt 5 Nauczyciel religii uczący w grupie międzyklasowej (międzyoddziałowej), międzyszkolnej oraz w punkcie katechetycznym ma obowiązek prowadzić odrębny dziennik, zawierający te same zapisy, które zawiera dziennik szkolny
Rozporządzenia MEN z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i sposobu...
- pkt 2 nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii i etyki, w zakresie metodyki nauczania i zgodności z programem prowadzą dyrektor szkoły (przedszkola) oraz pracownicy nadzoru pedagogicznego, na zasadach określonych odrębnymi przepisami,
- pkt 3 w uzasadnionych przypadkach wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego mogą być przekazywane odpowiednio biskupowi diecezjalnemu Kościoła Katolickiego oraz właściwym władzom zwierzchnim pozostałych kościołów i związków wyznaniowych.
Art. 6a ust. 1 Praca nauczyciela, z wyjątkiem pracy nauczyciela stażysty, podlega ocenie. Ocena pracy nauczyciela może być dokonana w każdym czasie nie wcześniej jednak niż po upływie roku od dokonania oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego,(...) z inicjatywy dyrektora szkoły lub na wniosek:
- nauczyciela;
- organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
- organu prowadzącego szkołę;
- rady szkoły;
Art. 7 ust. 1 Szkołą kieruje dyrektor,(...) jest jej przedstawicielem na zewnątrz, przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej. Dyrektor sprawuje opiekę nad dziećmi i młodzieżą uczącą się w szkole. (...)
ust. 2 Dyrektor szkoły (...)
- pkt. 4 zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym,
- pkt. 5 zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych.
Rozporządzenia MEN z dnia 2 listopada 2000r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela...
§ 7 Przepisy §1-6 stosuje się odpowiednio do nauczycieli religii, z tym, że organ upoważniony do dokonywania oceny ma obowiązek uwzględnić ocenę merytoryczną nauczyciela religii ustaloną przez właściwą władzę kościelną.
Rozporządzenia MENiS z dnia 23 kwietnia 2004r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego...
§ 5 ust. 1 Dyrektor szkoły (...) sprawując nadzór pedagogiczny, wykonuje w szczególności następujące zadania: (...)
- pkt 6 wspomaga nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspiruje ich do podejmowania innowacji pedagogicznych,
- pkt 7 wspomaga rozwój zawodowy nauczycieli w szczególności przez organizowanie szkoleń, narad i konferencji oraz systematyczną współpracę z placówkami doskonalenia nauczycieli,
- pkt 8 gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu doskonalenia oceny ich pracy zgodnie z odrębnymi przepisami oraz gromadzi informacje niezbędne do planowania doskonalenia zawodowego nauczycieli,
- pkt 9 we współdziałaniu z radą pedagogiczną opracowuje i wdraża wewnątrzszkolny system zapewnienia jakości
Zadania wizytatora religii
Rozporządzenia MEN z dnia 14 kwietnia 1992 r w sprawie warunków ...
§ 11 pkt. 1 Do wizytowania lekcji religii upoważnieni są odpowiednio wizytatorzy wyznaczeni przez biskupów diecezjalnych Kościoła Katolickiego i władze zwierzchnie pozostałych kościołów i innych związków wyznaniowych. Lista tych osób jest przekazywana do wiadomości organom sprawującym nadzór pedagogiczny.
§ 2 ust. 1 Oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, w której jest zatrudniony nauczyciel. (...)
ust. 4 W przypadku uzupełniania przez nauczyciela tygodniowego obowiązkowego wymiaru zajęć na podstawie art. 22 ust. 1 Karta Nauczyciela – oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, w której zatrudniony jest nauczyciel, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w której nauczyciel uzupełnia obowiązkowy wymiar zajęć. (...)
ust. 8 Dyrektor szkoły dokonuje oceny pracy nauczyciela, uwzględniając w szczególności:
- pkt 1 poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prawidłowość realizacji innych zadań zawodowych wynikających ze statutu szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony, kultur i poprawność języka, pobudzanie inicjatywy uczniów, zachowania odpowiedniej dyscypliny uczniów na zajęciach. (...)
Zadania nadzoru pedagogicznego
Rozporządzenia MENiSz dnia 23 kwietnia 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego...
§ 2 ust. 1 W celu doskonalenia systemu oświaty, a w szczególności jakościowego rozwoju szkół i placówek, wspomagania rozwoju uczniów oraz rozwoju zawodowego nauczycieli, organy sprawujące nadzór pedagogiczny: (...)
- pkt. 2 podejmują działania wspomagające szkoły i placówki w doskonaleniu ich pracy;
- pkt. 3 prowadzą kontrolę zgodności organizacji i funkcjonowania szkół i placówek z przepisami prawa;
- pkt. 4 wspomagają nauczycieli i dyrektorów szkół i placówek w spełnianiu przez szkołę lub placówkę wymagań w zakresie jakości pracy; (...)
- pkt. 6 udostępniają szkołom i placówkom informacje o zmianach w przepisach prawa związanych z działalnością szkół i placówek.
ust. 2 Nadzór pedagogiczny jest sprawowany z uwzględnieniem:
- pkt. 1 jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji; (...)
- pkt. 3 współdziałania pomiędzy organami sprawującymi nadzór pedagogiczny; (...)
- pkt. 5 współpracy organów sprawujących nadzór pedagogiczny z nadzorowanymi szkołami, placówkami i nauczycielami;
- pkt. 6 sprzyjania i wyzwalania samodzielności i aktywności nauczycieli na rzecz pobudzania i umacniania odpowiedzialności za efekt własnej pracy.
§4 ust. 1 Kurator oświaty, sprawując nadzór pedagogiczny, wykonuje w szczególności następujące zadania: (...)
- pkt. 8 inspiruje i wspomaga dyrektorów szkół i placówek w realizacji programów, o których mowa § 5 ust.1 pkt 4 (Dyrektor szkoły „ opracowuje programy rozwoju szkoły lub placówki, określający zadania służące doskonaleniu jakości pracy szkoły lub placówki i terminy ich realizacji”) lub art. 34 ust 2 ustawy („W przypadku stwierdzenia niedostatecznych efektów kształcenia lub wychowania w szkole lub placówce, organ sprawujący nadzór pedagogiczny poleca dyrektorowi szkoły lub placówki opracowanie, w uzgodnieniu z organem prowadzącym, programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania. Wdrażanie programu następuje w terminach określonych w harmonogramie, zaakceptowanych przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Program musi uwzględnić uwagi i wnioski zgłoszone przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny”) oraz w osiąganiu wysokiej jakości pracy szkół i placówek, w szczególności przez przygotowanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, propozycji szkoleń dla dyrektorów szkół i placówek oraz nauczycieli, zgodnych z potrzebami w tym zakresie. (...)
§ 6 ust.1 Organy sprawujące nadzór pedagogiczny podejmują działania wspomagające szkoły i placówki w osiąganiu wysokiej jakości pracy, w szczególności przez udzielanie pomocy w: (...)
- pkt 7 organizowaniu doskonalenia zawodowego nauczycieli.
1. Nauczyciel religii otrzymuje wsparcie ze strony zarówno dyrektora szkoły, wizytatora religii oraz nadzoru pedagogicznego. Proponowana wszechstronna oferta doskonalenia zawodowego nauczycieli religii dotyczy zarówno formacji permanentnej jak również podnoszenia kwalifikacji pedagogicznych dla podnoszenia jakości pracy szkoły.
2. Nauczyciel religii obecny na każdej radzie pedagogicznej kreuje także środowisko wychowawcze szkoły. Absencja na radzie pedagogicznej nauczyciela religii powoduje, że staje się on wyobcowany ze środowiska, nie ma orientacji o działaniach szkoły i o decyzjach podjętych na naradach w tym decyzjach dotyczących ucznia i jego funkcjonowania w środowisku szkolnym.
Rozporządzenie MENiS z dnia 5 lutego 2004r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego...
§ 1 ust. 1 Rozporządzenie określa:
a) pkt 1 szczegółowe warunki, jakie muszą spełniać dopuszczone do użytku szkolnego:
b) programy nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych, (...)
- pkt 3 szczegółowe warunki i tryb dopuszczania do użytku szkolnego programów i podręczników (...)
§ 18 ust 2 Programy nauczania ogólnego dopuszczone do użytku szkolnego są wpisane do wykazu programów nauczania dla zajęć edukacyjnych w zakresie kształcenie ogólnego, ze wskazaniem:
- pkt 1 autora programu, tytułu programu, a w przypadku publikacji programu także wydawcy;
- pkt 2 typu szkoły, etapu edukacyjnego oraz rodzaju zajęć edukacyjnych, dla których program jest przeznaczony;
- pkt 3 numer dopuszczenia.
§ 24 ust 2. W szkole podstawowej, gimnazjum oraz w szkole ponadgimnazjalnej wyboru programu nauczania ogólnego dla zajęć edukacyjnych dla danego oddziału, ujętych w szkolnym planie nauczania (...) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia, uwzględniając możliwości i zainteresowania uczniów oraz wyposażenia szkoły, (...)
ust 7 Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale ustalają zestaw programów nauczania realizowanych w tym oddziale, złożony z programów nauczania ogólnego dla poszczególnych zajęć edukacyjnych (...) zwany dalej „szkolnym zestawem programów”.
ust 8 Szkolny zestaw programów uwzględnia całość podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, (...)
ust. 11 Programy nauczania (...) włącza do szkolnego zestawu programów dyrektor szkoły,(...)
Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania....
§ 1 ust 5 Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i sposobu organizowania.....
§ 9 ust. 1 Ocenia z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania. W celu wyeliminowania ewentualnych przejawów nietolerancji nie należy zamieszczać danych, z których wynikałoby na zajęcia, z jakiej religii (względnie etyki) uczeń uczęszczał.
ust. 2 Ocena z religii/etyki nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.
ust. 3 Ocena z religii/etyki jest wystawiana według skali ocen przyjętych w danej klasie.
Na podstawie wykładni MEN z 21 listopada 1999r. Departament Kształcenia i Wychowania. DKW-4036-25/99/GP
Zapis rozporządzenia MEN z dnia 14 kwietnia 1992r. § 9 ust. 2 dotyczący oceny z religii/etyki, nakazujący swoistą „anonimowość” oceny religii/etyki oraz umożliwiających w sposób jawny przekazywanie informacji o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania religii (różnych wyznań) i etyki, Ministerstwo Edukacji Narodowej przyjęło zasadę, że nie wprowadza się oceny opisowej z religii/etyki w klasach I-III szkoły podstawowej, nie włącza się jej również do treści oceny opisowej nauczania zintegrowanego. Ocena ta jest wystawiana według skali ocen przyjętej dla pozostałych etapów nauczania.
Ocena klasyfikacyjna z religii/etyki końcoworoczna na wszystkich poziomach nauczania jest wystawiana według skali ocen określonej w § 10 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania.
W przypadku świadectw i arkuszy ocen dla klas I-III skala ocen, według której wystawiana jest ocena z religii, podana jest w treści tych dokumentów.
Wykładnia MENiS z dnia 4 czerwca 2003r.
Świadectwo szkolne z wyróżnieniem (z biało-czerwonym paskiem) Opracował: Zenon Frączek – naczelnik wydziału w Departamencie Kształcenia Ogólnego, Specjalnego i profilaktyki Społecznej.
W związku z licznymi pytaniami i wątpliwościami dotyczącymi świadectw szkolnych promocyjnych stwierdzających uzyskanie promocji z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej i świadectw stwierdzających ukończenie z wyróżnieniem szkoły danego typu, uprzejmie wyjaśniam:
Poczynając od klasy czwartej szkoły podstawowej:
1. świadectwo szkolne promocyjne stwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania (o ile statut szkoły nie określił wyższych oraz dodatkowych warunków niezbędnych do uzyskania świadectwa promocyjnego z wyróżnieniem);
2. świadectwo ukończenia z wyróżnieniem szkoły otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych wpisanych na świadectwie ukończenia szkoły (tzn. Z obowiązkowych zajęć edukacyjnych realizowanych w najwyższej programowo klasie szkoły danego typu i obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasie programowo niższej danego typu szkoły) średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania ( o ile statut szkoły nie określił wyższych wymagań oraz dodatkowych warunków niezbędnych do uzyskania świadectwa z wyróżnieniem;
3. absolwent szkoły średniej dla młodzieży oraz absolwent ogólnokształcącej szkoły artystycznej , dającej wykształcenie średnie ogólne, który uzyskał z egzaminu dojrzałości średnią ocen co najmniej 4,6 oraz spełnia warunki, o których mowa w pkt 2, otrzymuje świadectwo dojrzałości stwierdzające ukończenie szkoły z wyróżnieniem.
Do średniej oceny nie wlicza się ocen z dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz ocen z zajęć nieobowiązkowych. Możliwość określenia w statucie szkoły wyższych wymagań oraz dodatkowych warunków odnosi się tylko do obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania.
Podstawa prawna: §§ 6 i 8 Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 stycznia 2000r. w sprawie zasad wydawania oraz wzorów świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych, sposobu dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów, a także zasad legalizacji dokumentów przeznaczonych do obrotu prawnego z zagranicą oraz zasad odpłatności za wykonywanie tych czynności /Dz.U.z 2000r. Nr 6, poz. 73 z późniejszymi zmianami/.
Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu DKOS-1/GP-5018-8/05 z dnia 14.06.2005r.
Szanowny Panie Kuratorze – odpowiadając na pismo KO.KPG.KK.075-7/05 z dnia 6 czerwca br. uprzejmie przekazuję następujące wyjaśnienia:
Rozporządzenie wydane na mocy art. 12 ustawy z dnia 14 września 1992r. o systemie oświaty dotyczy warunków i sposobu organizowania nauki religii w przedszkolach i szkołach publicznych.
W szkołach niepublicznych prowadzonych przez kościelne osoby prawne mogą być stosowane inne zasady – w szczególności, jeśli wynika to z przyjętego statutu szkoły, nauka religii może być przedmiotem obowiązkowym, ze wszystkimi konsekwencjami wynikającymi z przepisów o ocenianiu, klasyfikowaniu i promowaniu. Ocena z religii ma wówczas wpływ na promocję ucznia, powinna być także brana pod uwagę przy liczeniu średniej ocen.
Ocena z religii, bez względu na status przedmiotu, umieszczana jest w wyznaczonym na świadectwie miejscu.
1. Dyrektor szkoły jest zobowiązany do zebrania szkolnego zestawu programów edukacyjnych. Szkolny zestaw programu zatwierdza rada pedagogiczna. Wielu nauczycieli religii nie wypełnia tego zadania w szkole. W szkolnych zestawach brak jest programów religii. Nadzór pedagogiczny nie jest w stanie sprawdzić czy nauczyciel uczy zgodnie z programem zgłoszonym do Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu. Niektórzy nauczyciele religii nie określili wymogów edukacyjnych na daną klasę. Tematy zajęć bieżących często nie dotyczą zakresu materiału przewidzianego programem religii. Nie stanowią też tematów okolicznościowych. Obserwuje się brak umiejętności nauczyciela w prowadzeniu lekcji z wykorzystaniem podręcznika.
2. Spotyka się również brak kryteriów oceny z religii w wewnątrzszkolnym systemie oceniania. Oceny cząstkowe często nie stanowią średniej oceny semestralnej. Na ocenę semestralną, końcowo roczną i promocyjną wpływa zachowanie ucznia na lekcji religii. Nie jest to zgodne z prawem oświatowym dotyczącym klasyfikacji i promowania. (....)
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela:
Art. 75 pkt 1 Nauczyciele mianowani i dyplomowani podlegają odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienie godności zawodu nauczyciela lub obowiązkom, o których mowa w art. 6
Art. 6 Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą; wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego. Nauczyciel obowiązany jest kształcić młodzież (...) w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
starszy wizytator Wydziału Kształcenia Podstawowego i Gimnazjalnego Kuratorium Oświaty w Warszawie
Dokument został dodany dnia 26.08.2005 o 12.53, ostatnio aktualizowany 11.01.2017 o 10.51