Source: http://docplayer.pl/3762690-Statut-miejskiego-przedszkola-nr-34-rozspiewane-przedszkole-w-zielonej-gorze-ul-westerplatte-11-a.html
Timestamp: 2017-05-23 11:30:35
Legal References Found: art. 5
 art. 18
 art.50
 art. 22
 art. 7
 art. 18

Document Content:
STATUT MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 34 ROZŚPIEWANE PRZEDSZKOLE. w Zielonej Górze. ul. Westerplatte 11 a - PDF
STATUT MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 34 ROZŚPIEWANE PRZEDSZKOLE. w Zielonej Górze. ul. Westerplatte 11 a
Download "STATUT MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 34 ROZŚPIEWANE PRZEDSZKOLE. w Zielonej Górze. ul. Westerplatte 11 a"
1 STATUT MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 34 ROZŚPIEWANE PRZEDSZKOLE w Zielonej Górze ul. Westerplatte 11 a ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne 1 Miejskie Przedszkole Nr 34 w Zielonej Górze działa na podstawie: 1. Ustawy z dnia 08 marca 1990 r. o samorządzie gminnym ( Dz. U. 2001/142/1591 tekst jednolity z późniejszymi zmianami). 12 2. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. 2004/256/ tekst jednolity z późniejszymi zmianami). 3. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (jednolity tekst Dz. U. 2006/97/674 z późniejszymi zmianami). 4. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej dnia 21 maja 2001 w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. 2001/61/624 tekst jednolity z późniejszymi zmianami). 5. Uchwały Nr LVI/716/09 Rady Miasta Zielona Góra z dnia 24 listopada 2009 roku w sprawie likwidacji zakładów budżetowych miejskich przedszkoli w Zielonej Górze oraz przekształcenia ich w jednostki budżetowe. 6. Uchwała Nr XIV Rady Miasta Zielona Góra z dnia 28 czerwca 2011 r. w sprawie ustalenia opłat za świadczenia w przedszkolach prowadzonych przez Miasto Zielona Góra. 7. Uchwała nr LXIV/793/10 Rady Miasta Zielona Góra z dnia 30 marca 2010 r. w sprawie nadania imienia Miejskiemu Przedszkolu nr 34 w Zielonej Górze. 8. Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 roku ( art. 5 i art. 18 ) ratyfikowana przez Sejm RP dnia 30 września 1991 r. Konwencja weszła w życie w stosunku do Polski 07 lipca 1991 r. ( Dz. U. 1991/120/526). 9. Rozporządzenia MENiS z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010/228/1487 z późniejszymi zmianami). 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. 2004/26/232 z późniejszymi zmianami). 11. Rozporządzenie MENiS z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2009/4/17). 12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 roku w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. 2002/23/225 z późniejszymi zmianami). 13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 09 kwietnia 2002 roku w sprawie prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. 2002/56/506 z późniejszymi zmianami). 14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 08 czerwca 2009 roku w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania, i podręczników oraz cofania dopuszczenia (Dz. U. 2009/89/730 z późniejszymi zmianami) 15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 roku w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2010 r. nr 228) 16. Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z 18 września 2008 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz.U. z 2008 r. Nr 175, poz. 1086) 17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z 31 grudnia 2002 r. (Dz,U nr 6, poz. 69 ze zmianami) 18. Niniejszego statutu. 23 2 1. Przedszkole jest placówką publiczną Przedszkole realizuje program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę programową wychowania przedszkolnego Przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący nie krótszym niż 5 godzin dziennie Przedszkole przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności Przedszkole zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach. 2. Przedszkole jest jednostką budżetową, którego działalność finansowana jest przez: 2.1. Miasto Zielona Góra Rodziców w formie opłat ponoszonych na dziecko za świadczenia wykraczające poza czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, uwzględniających rodzaj świadczeń oraz czas ich trwania. 3. Organem prowadzącym przedszkole jest Miasto Zielona Góra; bezpośredni nadzór nad działalnością przedszkola sprawuje Prezydent Miasta. 4. Nadzór pedagogiczny pełni Lubuski Kurator Oświaty w Gorzowie Wielkopolskim delegatura w Zielonej Górze Przedszkole używa nazwy : Miejskie Przedszkole Nr 34 Rozśpiewane Przedszkole. 2. Miejskie Przedszkole Nr 34 mieści się w Zielonej Górze, przy ul. Westerplatte 11a 3. Przedszkole używa pieczęci prostokątnej o treści : Miejskie Przedszkole Nr 34 Rozśpiewane Przedszkole Zielona Góra ul. Boh. Westerplatte 11a tel NIP REG ROZDZIAŁ II Cele i zadania przedszkola 4 1. Wychowaniem przedszkolnym obejmuje się dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. 2. Przedszkole w równej mierze pełni funkcję opiekuńczą, wychowawczą i kształcącą. 3. Przedszkole zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych. 4. Cele pracy opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznej przedszkola: 34 Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co dobre i co złe Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi Stwarzaniu warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej Organizowanie nauki religii na życzenie rodziców.. 5. Cele wychowania przedszkolnego są realizowane w następujących obszarach działalności edukacyjnej przedszkola: 5.1. Umiejętności społeczne (porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych) Czynności samoobsługowe, nawyki higieniczne i kulturalne; utrzymywanie ładu i porządku Mowa dzieci Czynności intelektualne stosowane w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia Wychowanie zdrowotne i sprawność fizyczne dzieci 5.6. Dbanie o bezpieczeństwo własne i innych Wychowanie przez sztukę dziecko widzem i aktorem Wychowanie przez sztukę muzyka i śpiew, pląsy i taniec Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne Rozwój umysłowy dziecka poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych Rozumienie istoty zjawisk atmosferycznych i unikanie zagrożeń Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt Edukacja matematyczna Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. 6. Obszary działalności edukacyjnej przedszkola zawierają umiejętności i wiadomości, którymi powinny wykazywać się dzieci kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej, a które określone są w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. 7. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze:5 7.1. Przedszkole dba o jednolite oddziaływania wychowawcze, 7.2. Nauczyciele systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu, 7.3. Nauczyciele zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączają ich do kształtowania u dziecka określonych tam umiejętności i wiadomości, 7.4. Nauczyciele informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają, 7.5.Nauczyciele zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola. 5 Opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego lub zadań realizowanych w ramach zajęć dodatkowych ustalony jest w dopuszczonych przez dyrektora przedszkola programie wychowania przedszkolnego i w projektach edukacyjnych (miesięcznych planach pracy), opracowanych przez nauczycieli poszczególnych oddziałów przedszkolnych Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana na zasadach określonych w rozporządzeniu MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487) pkt Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, wynikających w szczególności: 2.1. Z niepełnosprawności Z niedostosowania społecznego Z zagrożenia niedostosowaniem społecznym Ze specyficznych trudności w uczeniu się Z zaburzeń komunikacji językowej Z choroby przewlekłej Z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych Z niepowodzeń edukacyjnych Z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi Z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, edukacyjnego tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu rodzicom dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno pedagogicznej dla dzieci i jest udzielana w formie: 3.1. Porad i konsultacji prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów Warsztatów i szkoleń prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów. 4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.6 6 5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola. 6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy i logopedzi, zwani dalej specjalistami, posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć, w formie: 6.1. Zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych (liczba dzieci na tych zajęciach wynosi do 5), logopedycznych (liczba dzieci na tych zajęciach wynosi do 4), socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym (liczba dzieci na tych zajęciach wynosi do 10) Porad i konsultacji prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów. 7. Godzina zajęć specjalistycznych trwa 60 minut W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla dziecka łączny czas tych zajęć Udział dziecka w zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia dziecka daną formą pomocy psychologicznopedagogicznej. 8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z: 8.1. Rodzicami dziecka, 8.2. Poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym z poradniami specjalistycznymi, 8.3. Placówkami doskonalenia nauczycieli, 8.4. Innymi przedszkolami, szkołami, placówkami, 8.5.Organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci. 9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy: 9.1. Dziecka, 9.2. Rodziców dziecka, 9.3. Nauczyciela lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z dzieckiem, 9.4. Poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, 10. Nauczyciele oraz specjaliści prowadzą działania pedagogiczne mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia poprzez obserwację pedagogiczną zakończona analizą i ocena gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). 11. Nauczyciele oraz specjaliści prowadzą działania pedagogiczne mające na celu rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz zaplanowanie wsparcia związanego z ich rozwijaniem. 12. W przypadku stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista pisemnie informuje o tym niezwłocznie dyrektora przedszkola. 13. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dziecku jest zadaniem zespołu składającego się z nauczycieli oraz specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem, zwanego dalej zespołem, który tworzy dyrektor dla: Dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii Dziecka, o którym mowa w pkt. 17, które nie posiada orzeczenia lub opinii7 niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela lub specjalistę informacji o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną. 14. Dyrektor przedszkola wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu. Pracę kilku zespołów może koordynować także jedna osoba. 15. Zadania, zakres i sposób działania zespołu określa rozporządzenie MEN w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 16. O ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor informuje rodziców dziecka niezwłocznie po zatwierdzeniu przez organ prowadzący arkusza organizacji na dany rok szkolny. 17. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć: Rodzice dziecka Na wniosek dyrektora przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej Na wniosek rodziców dziecka inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista. 18. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniach zespołu. 19. O terminie spotkania zespołu dyrektor informuje rodziców dziecka Przedszkole realizuje zadania statutowe w ramach koncepcji przedszkola otwartego, umożliwiając rodzicom pełne współuczestnictwo w życiu przedszkola w ramach istniejących warunków oraz proponując różnorodne formy kontaktów. 2. Przedszkole dba o jednolite oddziaływanie wychowawcze i w tym celu: 2.1. Nauczyciele systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu Nauczyciele zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączają ich do kształtowania u dziecka określonych tam umiejętności i wiadomości Nauczyciele informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają Nauczyciele zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola Nauczyciele współpracują z rodzicami w zakresie dbania o kształtowanie świadomości zdrowotnej dzieci oraz nawyków dbania o własne zdrowie. 3. Współpraca z rodzicami przybiera następujące formy: 3.1. Rodzice mają wstęp do przedszkola w każdym momencie, gdy uznają to za stosowne i konieczne Bezpośrednie kontakty nauczycieli z rodzicami podczas przyprowadzania i odbioru dzieci Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną Udzielanie informacji o postępach lub trudnościach dziecka na podstawie obserwacji i diagnozy, pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, wspólne ustalanie sposobu postępowania w czasie comiesięcznych dyżurów nauczycieli; konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielem Udział rodziców w spotkaniach integracyjnych Pomoc rodziców w przygotowaniu imprez, uroczystości przedszkolnych, wyjazdów. 78 3.7. Możliwość uzyskania indywidualnej porady lub spotkań o charakterze terapeutycznym w przypadku zgłoszenia takiej potrzeby przez rodziców Uczestniczenie rodziców w zebraniach edukacyjno-warsztatowych, spotkaniach odbywających się z udziałem nauczycieli i specjalistów; zebrania grupowe Uczestniczenie w zajęciach otwartych, pokazowych Kąciki tematyczno-informacyjne dla rodziców Przedszkole organizuje działalność innowacyjną mającą na celu poprawę jakości pracy przedszkola. 2. Innowacją są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne. 3. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całe przedszkole lub oddział. 4. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez przedszkole odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych. 5. Nauczyciele w przedszkolu opracowują innowacje. 6. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w przedszkolu podejmuje rada pedagogiczna, po uzyskaniu: a) Zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji b) Pisemnej zgody autora na jej prowadzenie w przedszkolu, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane. 7. W przedszkolu prowadzona jest innowacja organizacyjna Radość tworzenia, która dotyczy całego przedszkola Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych i owiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny, a w szczególności: 1.1. Zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola Zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa zarówno pod względem fizycznym, jak i psychicznym, zgodnie z obowiązującą Procedurą zapewnienia bezpieczeństwa i zdrowia dzieciom podczas pobytu w przedszkolu i poza placówką Podczas pobytu dzieci na placu przedszkolnym, umożliwia zajęcia i zabawy na terenie bezpiecznym, gdzie sprzęt dostosowany jest do potrzeb i możliwości dzieci Stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż Współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczna i poradniami specjalistycznymi, zapewniając w miarę potrzeb konsultację i pomoc. 2. Bezpośrednią opiekę nad dziećmi w przedszkolu i w czasie zajęć poza terenem przedszkola sprawuje nauczyciel przy pomocy woźnej oddziałowej Całkowitą odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w trakcie pobytu w przedszkolu sprawuje wyłącznie nauczyciel Przedszkole organizuje wycieczki zgodnie z obowiązującą Procedurą organizowania wycieczek oraz Procedurą zapewnienia bezpieczeństwa w czasie organizowanych form krajoznawstwa i turystyki (wycieczki) Całkowitą odpowiedzialność za zdrowie i życie dzieci podczas wycieczek ponosi nauczyciel. 89 3. Dyrektor przedszkola powierza każdy oddział opiece dwóm nauczycielom (obu powierza też wychowawstwo), z uwzględnieniem propozycji rodziców: 4. Liczbę nauczycieli w poszczególnych oddziałach co roku zatwierdza organ prowadzący. 5. W miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, nauczyciele prowadzą swój oddział przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola. 6. Rodzice maja możliwość wpływania na dobór nauczyciela, któremu dyrektor powierza dany oddział Przedszkole organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę także dla dzieci niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie, w integracji z pełnosprawnymi rówieśnikami, w miarę możliwości zatrudnionego personelu, posiadanej bazy, środków dydaktycznych i sprzętu specjalistycznego. 2. W przedszkolu nie ma oddziału integracyjnego. 3. Przedszkole zapewnia dzieciom niepełnosprawnym oraz niedostosowanym społecznie: 3.1. Realizowanie zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego 3.2. Realizowanie programu wychowania przedszkolnego, programu wychowawczego i profilaktyki dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy dydaktycznej i wychowawczej. 4. Przedszkole udziela pomocy rodzicom dzieci niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu ich rozwoju. Rodzice mają prawo do wsparcia i pomocy ze strony przedszkola. Funkcjonowanie przedszkola 9 ROZDZIAŁ III Organizacja przedszkola Przedszkole funkcjonuje cały rok z wyjątkiem przerwy wakacyjnej. 2. Przerwa wakacyjna ustalana jest przez organ prowadzący i podawana do wiadomości rodziców na tablicy ogłoszeń oraz w Biuletynie Informacji Publicznej W czasie przerwy wakacyjnej rodzice zobowiązani są zapewnić opiekę we własnym zakresie W przypadku braku możliwości zapewnienia dziecku opieki, rodzice mogą ubiegać się o umieszczenie dziecka w przedszkolu zastępczym Dyrektor podaje do publicznej wiadomości wykaz placówek i terminy przerw urlopowych w tych placówkach do 30 stycznia każdego roku Podanie o przedszkole zastępcze składają rodzice bezpośrednio w placówce do której będzie uczęszczać dziecko w czasie wakacji w terminie do 20 maja każdego roku. W podaniu należy podać dokładny adres oraz dzienną liczbę godzin pobytu i okres w którym dziecko będzie uczęszczać do tego przedszkola Opłatę za przedszkole zastępcze rodzice (prawni opiekunowie) uiszczają z dołu (po zakończeniu świadczeń) poprzez dokonanie wpłaty na konto przedszkola, do którego10 dziecko zostało zapisane (w czasie wakacji), zgodnie z zawartą umową cywilnoprawną pomiędzy dyrektorem przedszkola zastępczego a rodzicami lub prawnymi opiekunami W przypadku zapisania dziecka do Miejskiego Przedszkola nr 34 Rozśpiewane Przedszkole jako przedszkola zastępczego (w czasie wakacyjnym), rodzice ponoszą opłaty według zasad obowiązujących w mieście Zielona Góra i określonych w umowie cywilnoprawnej zawartej z dyrektorem przedszkola. 3. Przedszkole czynne jest od poniedziałku do piątku, w godzinach dostosowanych do potrzeb rodziców, tj. od 6 30 do Dzienny czas pracy przedszkola wynosi 10 godzin. 12 Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola 1. Rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani do przestrzegania Procedury przyprowadzania i odbierania dzieci. 2. Rodzice (prawni opiekunowie) dzieci przyprowadzają i odbierają je z przedszkola oraz są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do przedszkola i z przedszkola do domu. 3. Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę dorosłą, zdolną do podejmowania czynności prawnych powyżej 17 roku życia, upoważnioną (na piśmie) przez rodziców Upoważnienie takie jest skuteczne przez cały rok szkolny uczęszczania dziecka do przedszkola Upoważnienie może zostać odwołane lub zmienione w każdej chwili. Upoważniona osoba jest odpowiedzialna za bezpieczeństwo dziecka w drodze do przedszkola i z przedszkola do domu W upoważnieniu rodzice (prawni opiekunowie) podają dane personalne tej osoby i numer dowodu tożsamości Pracownik przedszkola ma obowiązek sprawdzić zgodność danych na upoważnieniu z dokumentem tożsamości osoby odbierającej dziecko Upoważnienie do odbioru dziecka przez osobę nieletnią (rodzeństwo) będzie respektowane tylko wtedy, gdy dokument ten zostanie potwierdzony przez rodziców (prawnych opiekunów) w obecności nauczyciela grupy Rodzice (opiekunowie prawni) mogą upoważnić określoną osobę do jednorazowego odebrania dziecka z przedszkola. Takie upoważnienie powinno nastąpić także przez udzielenie pisemnego upoważnienia z podaniem danych osobowych i numeru dowodu tożsamości. 4. Przedszkole może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko (np. upojenie alkoholowe) będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa O przypadku każdej odmowy wydania dziecka powinien zostać niezwłocznie poinformowany dyrektor przedszkola lub jego zastępca. W takiej sytuacji przedszkole jest zobowiązane do podjęcia wszelkich możliwych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami (opiekunami prawnymi) dziecka. 5. Jeżeli dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola, nauczyciel ma obowiązek powiadomić o tym telefonicznie rodziców dziecka (prawnych opiekunów) W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców (prawnych opiekunów dziecka), nauczyciel oczekuje z dzieckiem w placówce przedszkolnej przez jedną godzinę. Po 1011 upływie tego czasu powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami dziecka) Jeżeli rodzice lub prawni opiekunowie nagminnie przekraczają deklarowany czas dziennego pobytu dziecka w przedszkolu, przedszkole nalicza opłaty dodatkowe zgodnie z uregulowaniami zawartymi w umowie cywilnoprawnej. 6. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe. 7. Dzieci powinny być przyprowadzane i odbierane z przedszkola w godzinach zadeklarowanych w umowach cywilnoprawnych zawieranych miedzy stronami dyrektorem przedszkola a rodzicami.. 8. Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola powinna w szatni przygotować je do pobytu w przedszkolu, a następnie przekazać je nauczycielowi przedszkola. Niedopuszczalne jest pozostawienie dziecka samego w szatni (zarówno przy odprowadzaniu, jak i odbieraniu). Od momentu przekazania dziecka odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponosi nauczyciel danej grupy przedszkolnej. 9. Osoba odbierająca dziecko powinna stawić się w sali zajęć, do której przypisane jest dziecko, lub w której przebywa dana grupa. Nauczyciel przekazuje wtedy dziecko tej osobie i od tego momentu osoba odbierająca dziecko odpowiada za jego bezpieczeństwo Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) w przedszkolu prowadzone są zajęcia dodatkowe. 2. Zajęcia dodatkowe nie są obowiązkowe. 3. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić: a) z dziećmi w wieku 3 4 lat około 15 minut b) z dziećmi w wieku 5 6 lat około 30 minut 4. Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna zależą od wyboru rodziców. Zajęcia te finansowane są także w całości przez rodziców. 5. Przedszkole organizuje także zajęcia dodatkowe nieodpłatne w formie warsztatów plastyczno-technicznych, kółka teatralnego i chóru dziecięcego. 6. Sposób regulowania należności za zajęcia ustala dyrektor na zebraniu z rodzicami. 7. Przedszkole na życzenie rodziców organizuje naukę religii w najstarszej grupie wiekowej w wymiarze 1 godziny tygodniowo. 8. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora przedszkola. 9. Osoby prowadzące zajęcia dodatkowe ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci zgrupowanych według zbliżonego wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień. 2. Oddziały tworzy się w zależności od liczby zgłoszonych dzieci na dany rok szkolny. 3. Podziału na grupy dokonuje dyrektor, a zatwierdza rada pedagogiczna. 4. Liczba dzieci w oddziale wynosi Liczba miejsc organizacyjnych w przedszkolu wynosi W przedszkolu jest 6 oddziałów. 1112 7. Zasoby lokalowe zabezpieczają warunki dla rozwoju dzieci pod względem zdrowotnym, intelektualnym i rekreacyjnym Do realizacji celów i zadań statutowych przedszkole posiada: a) Sale zajęć dla poszczególnych oddziałów (I, II, III, IV, V, VI). b) Salę rytmiczną c) Szatnię dla dzieci z podziałem na sektory poszczególnych grup d) Pokój nauczycielski e) Bibliotekę f) Kuchnię g) Pomieszczenia administracyjno-gospodarcze h) Plac przedszkolny 8. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z placu przedszkolnego (plac zabaw) z odpowiednio dobranymi urządzeniami dostosowanymi do wieku dzieci. 9. Przy sprzyjających warunkach atmosferycznych organizowany jest jak najdłuższy pobyt dzieci na placu przedszkolnym W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy dziecka nauczyciele są zobowiązani do zachowania proporcji zagospodarowania czasu przebywania dziecka w przedszkolu 2. Proporcje zagospodarowania czasu przebywania dzieci w przedszkolu, w rozliczeniu tygodniowym, są następujące: a) Co najmniej 1/5 czasu nauczyciele przeznaczają na zabawę ( w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela) b) Co najmniej 1/5 czasu (w przypadku młodszych dzieci: 3 i 4-latków ¼), dzieci spędzają na placu przedszkolnym, na boisku, w parku, itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze, itd.) c) Najwyżej 1/5 czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego d) Pozostały czas 2/5 czasu nauczyciele mogą dowolnie zagospodarować (w tej puli czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne) Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana w przedszkolu w zasadzie w godzinach od 7:00 do 12:00. Godziny realizacji podstawy programowej mogą być zmienione decyzją Rady Pedagogicznej MP 34 w porozumieniu z Radą Rodziców. 2. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut. 3. Czas trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych z dziećmi powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić od 15 do 30 minut Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie 1213 programu wychowania przedszkolnego i edukacji przedszkolnej Od przedszkolaka do pierwszaka pod redakcją Iwony Brody; WSiP; zatwierdzony przez MEN rozporządzeniem z dnia r Program wychowania przedszkolnego dopuszcza do użytku dyrektor przedszkola na wniosek nauczyciela lub nauczycieli, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej Program wychowania przedszkolnego stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego lub zadań, które mogą być realizowane w ramach zajęć dodatkowych Nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem lub osoba prowadząca zajęcia dodatkowe proponuje (wnioskuje) program wychowania przedszkolnego, uwzględniając potrzeby i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony Nauczyciel może zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Może również zaproponować program opracowany przez innego autora lub program opracowany przez innego autora wraz z dokonywanymi zmianami. 2. Program wychowania przedszkolnego może być dopuszczony do użytku w przedszkolu jeżeli: stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego i jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym oraz zawiera: szczegółowe cele kształcenia i wychowania; treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej wychowania przedszkolnego; sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości dzieci; metody przeprowadzania analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). 3. Przed dopuszczeniem programu wychowania przedszkolnego do użytku w przedszkolu, dyrektor przedszkola może zasięgnąć opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje do pracy w przedszkolu, konsultanta lub doradcy metodycznego. 4. Dopuszczone przez dyrektora przedszkola programy wychowania przedszkolnego stanowią zestaw programów wychowania przedszkolnego. 5. W przedszkolu realizowane są programy opracowane przez nauczycieli: Program Rozwoju Emocjonalnego Człowiek otwarty na świat, program wychowawczy, program adaptacyjny, program profilaktyki zdrowotnej, program edukacji artystycznej Radość tworzenia, program Matematyka z fantazją, program edukacji czytelniczej, program bezpieczny przedszkolak oraz 5-letni program rozwoju placówki na lata Przedszkole prowadzi dla każdego oddziału dziennik zajęć przedszkola, w którym dokumentuje się przebieg pracy dydaktyczno-wychowawczej z dziećmi w danym roku szkolnym oraz jego obecność Przeprowadzenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych nauczyciel potwierdza podpisem. 2. Przedszkole prowadzi dzienniki zajęć dodatkowych lub dokumentuje zajęcia w specjalnych zeszytach. 3. Przedszkole gromadzi, w indywidualnej teczce, dla każdego dziecka objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną dokumentację badań i czynności uzupełniających prowadzonych w szczególności przez pedagoga, logopedę. 1314 4. Nauczyciele prowadzą obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz je dokumentują. 5. Z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej nauczyciele przeprowadzają analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnozę przedszkolną). 6. Celem diagnozy przedszkolnej jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc: 6.1. Rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb wspomagać 6.2. Nauczycielowi przedszkola przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, który będzie realizowany w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej 6.3. Pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zasady rekrutacji Przedszkole przeprowadza rekrutację w oparciu o zasadę pełnej dostępności. 2. W pierwszej kolejności do przedszkola przyjmowane są: 2.1. Dzieci sześcioletnie oraz pięcioletnie odbywające roczne przygotowanie przedszkolne Dzieci matek lub ojców samotnie je wychowujących; matek lub ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do pracy oraz niezdolność do samodzielnej egzystencji na podstawie odrębnych przepisów, a także dzieci umieszczone w rodzinach zastępczych Dzieci umieszczone w rodzinach zastępczych, 2.4. Dzieci już uczęszczające do przedszkola, 2.5. Dzieci obojga rodziców pracujących, 2.6. Dzieci z rodzin wielodzietnych (3 i więcej dzieci) 2.7. Dzieci z gminy miejskiej Miasto Zielona Góra, przy czym ustalając miejsce zameldowania dziecka bierze się pod uwagę miejsce zameldowania rodziców, zgodnie z Kodeksem Cywilnym. 3. W następnej kolejności (kryteria dodatkowe) przyjmowane są: 3.1. Dzieci obojga rodziców pracujących, 3.2. Rodzeństwo dzieci obecnie uczęszczających do przedszkola, 3.3. Dzieci zamieszkałe w pobliżu przedszkola, 3.4. Dzieci, których rodzice pracują w pobliżu przedszkola, 3.5. Dzieci nauczycieli, przy równych z innymi dziećmi warunkach. 4. Dzieci spoza gminy miejskiej mogą być przyjęte w sytuacji, gdy po przyjęciu kandydatów pozostają wolne miejsca lub w sytuacji bardzo trudnej życiowo. 5. Oceny sytuacji, o której mowa w pkt. 4 dokonuje dyrektor przedszkola. 6. Dzieci niepełnosprawne oraz niedostosowane społecznie mogą być przyjęte do przedszkola po przedłożeniu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, z uwzględnieniem możliwości i warunków przedszkola. 7. Rekrutację dzieci do przedszkola prowadzi się w formie elektronicznej, co roku, według harmonogramu ustalonego przez organ prowadzący, najczęściej w kwietniu każdego roku. 8. W czasie rekrutacji kolejność działań jest następująca: 1415 Wydawanie i przyjmowanie od rodziców wypełnionych kart zgłoszenia dziecka do przedszkola. a) Karty te wypełniają tylko rodzice dzieci nowych. b) Rodzice wypełniają kartę jeden raz, na cały okres edukacji przedszkolnej dziecka w danej placówce Kwalifikowanie dzieci do przedszkola na najbliższy rok szkolny. a) Przyjęć dzieci do przedszkola dokonuje dyrektor przedszkola, a w przypadku jego nieobecności, wicedyrektor. b) W przypadku ponadnormatywnej liczby zgłoszeń dzieci w stosunku do miejsc w przedszkolu kwalifikowania dzieci do przedszkola dokonuje komisja rekrutacyjna, w skład której wchodzi: dyrektor, przedstawiciel rady pedagogicznej, przedstawiciel rady rodziców. Przewodniczącym komisji jest dyrektor przedszkola. Decyzje komisji są protokołowane i przechowywane w gabinecie dyrektora. c) Wywieszenie w miejscu dostępnym dla zainteresowanych imiennych list dzieci przyjętych do przedszkola, nie przyjętych oraz listę rezerwową. d) W przypadku nie przyjęcia dziecka do przedszkola (gdy rodzice nie wskazali innej preferencji w karcie zgłoszenia) rodzice mają prawo oczekiwać na wolne miejsce w przedszkolu, będąc na liście rezerwowej Podpisywanie umów cywilnoprawnych pomiędzy dyrektorem przedszkola a rodzicami (prawnymi opiekunami) określających wysokość opłat ponoszonych na dziecko za świadczenia wykraczające ponad podstawę programową wychowania przedszkolnego ustalonych na podstawie rodzaju tych świadczeń oraz deklarowanej przez rodziców lub prawnych opiekunów liczby godzin pobytu dziecka w przedszkolu oraz wysokość opłat za wyżywienie dziecka następować będzie od 01 września danego roku. 9. Przy zapisywaniu dzieci do przedszkola rodzice (prawni opiekunowie) deklarują liczbę godzin pobytu dziecka w przedszkolu oraz określają ilość posiłków, z których dziecko będzie korzystało. 10. Przy kwalifikowaniu dzieci do przedszkola określa się czas przebywania w przedszkolu oraz ilość posiłków, z których dziecko będzie korzystało. 11. W przypadku, gdy w przedszkolu są wolne miejsca przyjmowanie dzieci odbywa się w ciągu całego roku przez dyrektora przedszkola. 12. Szczegółowe przepisy dotyczące rekrutacji określa regulamin rekrutacji dzieci do przedszkola. 13. Dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w następujących przypadkach: Gdy rodzice nie wnoszą terminowo lub zalegają z opłatami co najmniej 1 miesiąc Nieobecności dziecka ponad dwa tygodnie i nie zgłaszanie tego faktu do przedszkola Zachowanie dziecka uniemożliwia pracę nauczycielom lub stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa innych dzieci Rodzice zataili informacje o stanie zdrowia dziecka, co uniemożliwia prawidłowy proces wychowawczo-dydaktyczny Permanentnego odbierania dziecka z przedszkola przez rodziców (opiekunów prawnych bądź upoważnione osoby) po godzinach funkcjonowania placówki Nastąpił brak współpracy między personelem dydaktycznym a rodzicami w kwestii rozwiązywania problemów powstałych w procesie edukacji i wychowania dziecka.16 20 Zasady odpłatności za przedszkole 1. Świadczenia udzielane przez przedszkole są nieodpłatne w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, określonej przez Ministra Edukacji Narodowej. Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej ustala się w godzinach od 7 00 do (5 godzin). 2. Świadczenia wykraczające ponad podstawę programową są realizowane w godzinach: oraz i obejmują następujące zajęcia: 2.1. Wspierające wielostronny rozwój dziecka z wykorzystaniem alternatywnych metod: W. Sherborne, R. Labana, C. Orffa, pedagogiki zabawy Elementy gimnastyki korekcyjnej, 2.3. Terapia logopedyczna 2.4. Terapia pedagogiczna 2.5. Taniec towarzyski, współczesny i ludowy, 2.6 Podstawy muzyczne gra na prostych instrumentach muzycznych, 2.7 Podstawy informatyki zajęcia komputerowe, 2.8 Edukacja regionalna, 2.9 Realizujące innowacje pedagogiczne, 2.10 Koła zainteresowań realizowane na podstawie indywidualnych programów nauczycielskich, 2.11 Wspierające naukę czytania i pisania prowadzone z wykorzystaniem alternatywnych metod: G Domana, I. Majchrzak, B. Cuttinga, M. Bogdanowicz, 2.12 Bajki terapeutyczne jako metoda obniżenia i redukowania lęków oraz napięć u dzieci, 2.13 Zajęcia z elementami ćwiczeń ruchowych z zakresu gimnastyki mózgu P. Dennisona. 3. Wysokość opłat za łączny czas trwania poszczególnych zajęć dodatkowych określa 5 uchwały Rady Miasta Zielona Góra w sprawie ustalenia opłat za świadczenia w przedszkolach prowadzonych przez Miasto Zielona Góra. 4. Miesięczną opłatę za pobyt dziecka w przedszkolu stanowi opłata za świadczenia wykraczające poza realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, naliczana za każdą rozpoczętą godzinę, lecz dopiero po przekroczeniu pól godziny trwania odpłatnych świadczeń, na podstawie deklarowanej przez rodzica liczby godzin pobytu dziecka w przedszkolu Dyrektor przedszkola zawiera umowę cywilnoprawną z rodzicami (opiekunami prawnymi) określającą zakres świadczeń, wysokość i zasady pobierania opłat miesięcznych, termin obowiązywania umowy oraz warunki jej wypowiadania Umowa może być wypowiedziana przez: a) rodzica, za 30 - dniowym okresem wypowiedzenia, złożonym do dyrektora na piśmie; b) dyrektora przedszkola, jeżeli rodzic nie wnosi opłat w terminach wskazanych w umowie lub zalega z opłatami co najmniej 1 miesiąc; c) każdą ze stron za porozumieniem dokonanym na piśmie Wszelkie zmiany w niniejszej umowie wymagają formy pisemnej. 5. W przypadku nieobecności dziecka w przedszkolu opłaty za świadczenia udzielane przez przedszkole nie nalicza się począwszy od drugiego dnia nieobecności dziecka, 6. W przypadku nieobecności dziecka wynikającej z przyczyn leżących po stronie przedszkola opłat za świadczenia udzielane przez przedszkole nie nalicza się, począwszy od pierwszego dnia nieobecności dziecka w przedszkolu. 1617 17 7. Opłaty miesięcznej rodzic dokonuje z dołu w terminie do 15 dnia kolejnego miesiąca, następującego po miesiącu udzielonych świadczeń przez przedszkole. 8. Opłatę miesięczną ponosi się w czasie trwania całego roku szkolnego z wyłączeniem przerw w pracy przedszkola, określanych zgodnie z odrębnymi przepisami. 9. Opłatę miesięczną za pobyt dziecka w przedszkolu można regulować wyłącznie poprzez dokonanie wpłaty wymaganej kwoty na wskazane przez dyrektora konto bankowe z podaniem w tytule płatności: imienia i nazwiska dziecka oraz miesiąca, którego dotyczy opłata, 10. Dniem zapłaty jest dzień uznania rachunku bankowego przedszkola. 11. Za zwłokę w dokonywaniu opłat, o których mowa w pkt za deklarowane świadczenia, dyrektor przedszkola nalicza ustawowe odsetki. 12. Rodzice (prawni opiekunowie) maja prawo ubiegać się o ulgę lub obniżenie opłat za świadczenia realizowane w przedszkolu. 13. Dla rodzin spełniających do 150% kryterium dochodowego na osobę w rodzinie (Ustawa z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej Dz.U. Z 2004 Nr 64, poz.593), których dzieci uczęszczają do przedszkola, wprowadza się ulgi w opłacie miesięcznej w wysokości: a) 50% opłaty ponoszonej na drugie dziecko; b) 75% opłaty ponoszonej na trzecie dziecko; c) 100% opłaty na czwarte i każde kolejne dziecko. 14. Tryb i sposób postępowania przy uzyskaniu ulgi za świadczenia realizowane w przedszkolu: Ulgę przyznaje dyrektor przedszkola na pisemny wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) dziecka Ulga w opłacie miesięcznej może być przyznana na okres nie krótszy niż miesiąc i nie dłuższy niż 5 miesięcy danego roku szkolnego Wzór wniosku o przyznanie ulgi w opłacie miesięcznej ustala dyrektor Wnioski o przyznanie ulgi w opłacie miesięcznej należy składać do 5-go dnia danego miesiąca Do wniosku o przyznanie ulgi w opłacie miesięcznej należy dołączyć zaświadczenia wydawane na podstawie odrębnych przepisów o wysokości dochodów netto uzyskanych na osobę w rodzinie, w miesiącu poprzedzającym złożenie wniosku (należy dołączyć zaświadczenia potwierdzające wszystkie dochody netto rodziny np. zarobki, renty, emerytury, zasiłek dla bezrobotnych, dodatek mieszkaniowy i inne) Wnioski, które nie spełniają wymogów formalnych nie będą rozpatrywane Wnioski mogą być złożone po terminie określonym w pkt w następujących przypadkach: a) choroby wnioskodawcy uniemożliwiającej złożenie wniosku w wyznaczonym terminie; b) przebywania wnioskodawcy poza miejscem stałego zamieszkania, w okresie składania wniosków; c) powstania zdarzenia losowego uniemożliwiającego złożenie wniosku w wyznaczonym terminie Rodzice (prawni opiekunowie) dziecka, korzystający z ulgi w opłacie miesięcznej są zobowiązani niezwłocznie powiadomić dyrektora w przypadku zmiany wysokości kryterium dochodowego na członka rodziny, warunkującego otrzymanie ulgi w terminie naliczenia odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu w danym miesiącu. a) Dyrektor powiadamia pisemnie rodziców lub prawnych opiekunów z końcem danego miesiąca, w którym otrzymał powiadomienie o zmianie wysokości18 kryterium dochodowego na członka rodziny, o uchyleniu decyzji przyznającej ulgę za korzystanie ze świadczeń realizowanych w danym przedszkolu. b) Jeżeli rodzice lub prawni opiekunowie dziecka korzystający z ulgi w opłacie miesięcznej nie wywiązują się z realizowania pozostałych zobowiązań finansowych wobec przedszkola, dyrektor w trakcie trwania okresu, na który została przyznana ulga w opłacie miesięcznej może uchylić decyzję o przyznaniu takiej ulgi. c) W przypadku podjęcia decyzji przez dyrektora o uchyleniu decyzji przyznającej ulgę w przypadkach, o których mowa w ppkt a) i b), ulga za świadczenie przestaje obowiązywać z dniem pierwszego następnego miesiąca. 15. Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci i pracowników przedszkola Żywienie dzieci i pracowników składa się z czterech posiłków: śniadania, II śniadania, obiadu i podwieczorku - wycenionych osobno (procentowo), a w sumie składających się na dzienną stawkę Dzienna stawka żywieniowa pokrywa zakup produktów żywnościowych Wysokość dziennej stawki żywieniowej i poszczególnych posiłków ustala dyrektor w porozumieniu z radą rodziców, w uzgodnieniu z organem prowadzącym, biorąc pod uwagę normy żywieniowe ustalone przez Ministra Zdrowia oraz aktualne ceny artykułów żywnościowych O zmianie wysokości opłat za wyżywienie rodzice będą powiadamiani przez przedszkole w formie komunikatów na tablicy ogłoszeń i aneksowanie zawartych umów Wysokość miesięcznych opłat za wyżywienie oblicza się mnożąc: liczbę dni roboczych danego miesiąca x stawkę żywieniową (lub koszt wybranych posiłków). 16. Wysokość ustalonej dziennej stawki żywieniowej na dany rok szkolny określana jest w umowie cywilnoprawnej o której mowa w 19 pkt. 8.3 zawartej z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawie świadczeń udzielanych przez przedszkola. 17. Określone w umowie zasady pobierania opłat miesięcznych dotyczą również opłat i odpisów za wyżywienie z powodu nieobecności dziecka w przedszkolu. 18. Za prawidłowy rejestr uczęszczania dziecka do przedszkola oraz miesięczne zestawienie nieobecności dzieci odpowiadają nauczycielki każdego oddziału. Według tych danych naliczana jest odpłatność za wyżywienie dzieci i zajęcia wykraczające poza podstawę programową. 19. Zestawienie nieobecności dzieci sporządza nauczycielka w ostatnim dniu miesiąca, podpisuje się i przedkłada je intendentowi. 20. Na wniosek rady rodziców lub nauczyciela, dzieciom o trudnych warunkach rodzinnych lub losowych, może być udzielana pomoc materialna, w tym zakup podręcznika, wyposażenia przedszkolaka, opłaty za wycieczki, zajęcia dodatkowe. Arkusz organizacji przedszkola Szczegółową organizację opieki i wychowania w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny przedszkola opracowany przez dyrektora najpóźniej do 30-go maja. 2. Arkusz organizacji przedszkola, zaopiniowany przez radę pedagogiczną, zatwierdza organ prowadzący w porozumieniu z Lubuskim Kuratorium Oświaty opiniuje go przedstawiciel organu nadzorującego. 3. Arkusz organizacyjny opracowywany jest za pomocą programu komputerowego Arkusz Optivum. 4. W arkuszu organizacyjnym przedszkola zamieszcza się w szczególności: 1819 a) Nazwę przedszkola, liczbę miejsc w przedszkolu, czas pracy przedszkola, przerwę wakacyjną. b) Liczbę oddziałów i liczbę dzieci w roku szkolnym bieżącym oraz projekt liczby oddziałów i dzieci w przyszłym roku szkolnym. c) Wykaz pracowników, ich stanowiska służbowe, obowiązującą liczbę godzin pracy tygodniowej, pracowników administracyjno - obsługowych przedszkola, ich stanowiska służbowe oraz liczbę godzin etatu liczba pracowników przedszkola, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze. d) Projekt organizacji pracy w ciągu tygodnia na rok następny, w którym uwzględniona jest liczba oddziałów, liczbę godzin pracy dziennej i tygodniowej poszczególnych oddziałów, nazwisko i imię nauczycielki prowadzącej oddział. Projekt uwzględnia godziny pracy nauczycielek w poszczególnych dniach tygodnia. e) uwagi i wnioski dyrektora przedszkola f) uwagi i decyzje organu prowadzącego i nadzorującego odnośnie zatwierdzonego planu Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora w porozumieniu z radą pedagogiczną, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia, higieny pracy umysłowej dziecka i nauczyciela oraz oczekiwań rodziców, które nie są sprzeczne z podstawowymi aktami prawnymi regulującymi działalność przedszkola Ramowy rozkład dnia ustalany jest na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego W szczególnych przypadkach dyrektor może zmienić organizację dnia ( np. z powodu organizacji wyjścia, wycieczki, uroczystości, itp.). 2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem ustalają dla tego oddziału tygodniowy rozkład zajęć (szczegółowy rozkład dnia), z uwzględnieniem różnych form aktywności dzieci, ich potrzeb i zainteresowań. 3. Tygodniowy rozkład zajęć uwzględnia proporcje zagospodarowania czasu przebywania dzieci w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym, ujęte w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, o których mowa w 14. ROZDZIAŁ IV Organy przedszkola i ich kompetencje Organami przedszkola są: a) Dyrektor przedszkola b) Rada pedagogiczna c) Rada rodziców 2. Rada pedagogiczna i rada rodziców uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa i niniejszym statutem. 3. Dyrektor przedszkola wyłaniany jest w drodze konkursu przez organ prowadzący. 19 Pokazać jeszcze
REGULAMIN ORGANIZACYJNY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 23 PROMYCZEK W SŁUPSKU UL.WAZÓW 1A Słupsk, 03.10.2011 roku REGULAMIN ORGANIZACYJNY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 23 PROMYCZEK W SŁUPSKU ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA Bardziej szczegółowo Celem wychowania przedszkolnego jest:
Podstawa programowa Podstawa programowa wychowania przedszkolnego opisuje proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. Przedszkola, oddziały przedszkolne w szkołach Bardziej szczegółowo Regulamin oddziałów przedszkolnych w Zespole Szkół nr 1 w Legionowie.
Załącznik nr 5 do Uchwały Nr X/2012 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół nr 1 w Legionowie z dnia 25.10.2012 r. Regulamin oddziałów przedszkolnych w Zespole Szkół nr 1 w Legionowie. 1. W Zespole Szkół nr 1 Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30kwiecień 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo 4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie Bardziej szczegółowo FUNKCJONOWANIE ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH. 1. Zasady ogólne
FUNKCJONOWANIE ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH Opracowano na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
- 1 - PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ w Przedszkolu PRYMUSEK we Wrocławiu - 2 - Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. nr 256, Bardziej szczegółowo PROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 16/2012 Dyrektora Szkoły z dnia 15 marca 2012r. w sprawie wprowadzenia do realizacji Procedury regulującej zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej Bardziej szczegółowo PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo W tym roku do gmin trafi łącznie prawie 504 mln zł, z czego:
Szanowni Państwo, Przedszkole publiczne powinno być powszechnie dostępne i gwarantować każdemu dziecku jednakowy, równy dostęp do wysokiej jakości oferty edukacyjnej. Głównym celem tzw. ustawy przedszkolnej Bardziej szczegółowo PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE Załącznik do zarządzenia nr... Dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących Bardziej szczegółowo ZAŁĄCZNIK NR 1/ 2010 DO STATUTU PRZEDSZKOLA NR 2 W SKIERNIEWICACH
ZAŁĄCZNIK NR 1/ 2010 Zgodnie z Ustawą z 7 września 1991r. o systemie oświaty/ tekst jednolity: Dz.U. 2004 nr256, poz. 2572 ze zm./; Ustawa z 25 lipca 2008r. o zmianie ustawy o systemie oświaty, ustawy Bardziej szczegółowo Załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku ( Dz. U. z dnia 15 stycznia 20009r. Nr 4, poz.
Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego Załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Bardziej szczegółowo PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE
Załącznik 11 PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada Bardziej szczegółowo Cele wystąpienia. Usystematyzowanie wiedzy dotyczącej przepisów o realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej
ZMIANY PRAWNE W ORGANIZOWANIU POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W WYCHOWANIU PRZEDSZKOLNYM KATARZYNA SZCZEPKOWSKA-SZCZĘŚNIAK NAUCZYCIEL KONSULTANT MSCDN WYDZIAŁ W WARSZAWIE Cele wystąpienia Usystematyzowanie Bardziej szczegółowo Organizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej. nowych regulacji prawnych
Organizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole w świetle nowych regulacji prawnych Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach: w sprawie udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej. Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:
Opracowała Ewa Materka, psycholog Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej Budowanie systemu wsparcia oraz organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Bardziej szczegółowo Celem procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Publicznym Przedszkolu w Zdunach.
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ORAZ WARUNKI ORGANIZOWANIA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ZDUNACH Cel procedury Bardziej szczegółowo Uchwała Nr 1/2013. Rady Pedagogicznej Miejskiego Przedszkola Nr 25 w Płocku z dnia r.
Uchwała Nr 1/2013 Rady Pedagogicznej Miejskiego Przedszkola Nr 25 w Płocku z dnia 30.08. 2013 r. w sprawie wprowadzenia zmian i uchwalenia tekstu jednolitego Statutu Miejskiego Przedszkola Nr 25 w Płocku Bardziej szczegółowo Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania. Małgorzata Spendel ROME Metis
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania Małgorzata Spendel ROME Metis 1 Nowe regulacje prawne - rozporządzenia w sprawie udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 2/2012 PROCEDURA ORGANIZACJI I ZAKRES ZADAŃ ZESPOŁÓW DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ WE WŁODAWIE Na podstawie Bardziej szczegółowo PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ
Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr 3/2015/2016 Dyrektora Zespołu Szkół w Rzeczycy Długiej z dnia 7 września 2015r. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W Bardziej szczegółowo Uchwała nr 1/ 2011 Rady Pedagogicznej Miejskiego Przedszkola nr 1w Ustce z dnia 1 lipca 2011.
Uchwała nr 1/ 2011 Rady Pedagogicznej Miejskiego Przedszkola nr 1w Ustce z dnia 1 lipca 2011. w sprawie zmian i przyjęciu tekstu jednolitego Statutu Miejskiego Przedszkola Nr 1 w Ustce Na podstawie art.50 Bardziej szczegółowo Aneks do Statutu Szkoły Nowelizacja Statutu Szkoły obowiązującego od 1 września 2016 roku zgodnie ze zmianami Ustaw o Systemie Oświaty MEN
Aneks do Statutu Szkoły Nowelizacja Statutu Szkoły obowiązującego od 1 września 2016 roku zgodnie ze zmianami Ustaw o Systemie Oświaty MEN (zmiany w ustawie o systemie Oświaty z dnia 29 grudnia 2015 r. Bardziej szczegółowo Zasady udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Załącznik nr 2 do Statutu Szkoły Zasady udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zagorzycach Górnych 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna Bardziej szczegółowo PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 5 W LUBINIE
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 5 W LUBINIE Cel procedury. Celem niniejszej procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo II. CELE I ZADANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
Załącznik Nr 2 REGULAMIN ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO PRZY ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W RYBCZEWICACH I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Adres Oddziału Przedszkolnego: Rybczewice Drugie 21-065 Rybczewice. 2. Bardziej szczegółowo ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE
ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE na podstawie - Rozporządzenia Ministra Edukacji narodowej z dnia 17 listopada 2010 w sprawie zasad udzielania Bardziej szczegółowo ANEKS NR 1 DO STATUTU PRZEDSZKOLA NR 1 W TUCHOLI
ANEKS NR 1 DO STATUTU PRZEDSZKOLA NR 1 W TUCHOLI Zmiany w statucie związane są ze zmianami przepisów prawa oświatowego: Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania organizacji Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GMINNYM PRZEDSZKOLU NR 1 W KOZIEGŁOWACH
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GMINNYM PRZEDSZKOLU NR 1 W KOZIEGŁOWACH PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI. z dnia 17 listopada 2010 r.
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI NA PODSTAWIE ROZPORZĄDZENIA MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i Bardziej szczegółowo Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym
Procedura psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym Bardziej szczegółowo STATUT ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 IM. JANUSZA KORCZAKA W ŚWIEBODZINIE
STATUT ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 IM. JANUSZA KORCZAKA W ŚWIEBODZINIE Podstawy prawne działania oddziału przedszkolnego: 1. Ustawa z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie Bardziej szczegółowo 4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Zawadce Osieckiej Na podstawie : - ROZPORZĄDZENIA MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013 r. w Bardziej szczegółowo STATUT PRZEDSZKOLA NR 11 w SIEMIANOWICACH ŚL.
Załącznik nr 1 do Statutu Przedszkola nr 11 w Siemianowicach Śl. Warunki organizowania pomocy psychologiczno pedagogiczna dla dzieci w Przedszkolu nr 11 w Siemianowicach śl. zgodnie z rozporządzeniem Ministra Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie Bardziej szczegółowo REGULAMIN ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie
REGULAMIN ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie Szkoła Podstawowa nr 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie udziela i organizuje uczniom Bardziej szczegółowo Załącznik nr 13 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 15 IM. POLSKICH OLIMPIJCZYKÓW W KONINIE REGULAMIN ORGANIZACJI I FUNCJONOWANIA ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH
Załącznik nr 13 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 15 IM. POLSKICH OLIMPIJCZYKÓW W KONINIE REGULAMIN ORGANIZACJI I FUNCJONOWANIA ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH 1 Organizacja 1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział. Bardziej szczegółowo Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie. 1. Zasady organizacji pomocy
Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie Bardziej szczegółowo PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz. Bardziej szczegółowo Organizacja, cele i zadania Przedszkola w Zespole Szkół w Kołczygłowach
Załącznik nr 6 Organizacja, cele i zadania Przedszkola w Zespole Szkół w Kołczygłowach 1. Przedszkole w Zespole Szkół w Kołczygłowach jest jednostką feryjną. 2. Do Przedszkola uczęszczają dzieci pięcioletnie Bardziej szczegółowo PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie
Załącznik nr1 do zarządzenia nr 60/212 z dnia 30 sierpnia 2012r. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie Bardziej szczegółowo REGULAMIN DZIAŁANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
S Z K O Ł A P O D S T A W O W A N R 9 2 i m. J a n a B r z e c h w y w W a r s z a w i e ul. Przasnyska 18a 01-756 Warszawa tel./fax 633-97-17 E-mail: sp92@edu.um.warszawa.pl REGULAMIN DZIAŁANIA ODDZIAŁU Bardziej szczegółowo PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE
Zespół Szkół Zawodowych Nr 2 im. dr. A. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie Bardziej szczegółowo PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.
PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W ZESPOLE SZKÓŁ W PISARZOWEJ
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W ZESPOLE SZKÓŁ W PISARZOWEJ 1. Podstawa prawna 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji Bardziej szczegółowo REGULAMIN PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W STAWISZYNIE Z FILIĄ PETRYKI
REGULAMIN PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W STAWISZYNIE Z FILIĄ PETRYKI 1 I. Postanowienia ogólne: 1. Celem placówek wychowania przedszkolnego jest wszechstronny rozwój wychowanków i przygotowanie Bardziej szczegółowo Statut Oddziału Przedszkolnego
Statut Oddziału Przedszkolnego w Szkole Podstawowej im. św. Stanisława Kostki w Kostowcu Rozdział I Postanowienia ogólne 1 1.W Szkole tworzone są oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego Bardziej szczegółowo Statut Oddziału Przedszkolnego
Załącznik Nr 1 do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej im. Stanisława Staszica w Rudkach Statut Oddziału Przedszkolnego przy Publicznej Szkole Podstawowej im. Stanisława Staszica w Zespole Szkół w Rudkach Bardziej szczegółowo Dr Mirosława Żmudzka. Przedszkole w aspekcie instytucjonalnym
Dr Mirosława Żmudzka Przedszkole w aspekcie instytucjonalnym 1. Założenia i organizacja placówek przedszkolnych Ustawa o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw z dnia Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół w Mielnie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- Bardziej szczegółowo Procedura dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania ogólnego
Procedura dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania ogólnego Na podstawie art. 22a ust. 8 ustawy z 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. Bardziej szczegółowo Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Sandomierzu
Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Sandomierzu Dokument przygotowany w oparciu o: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 Bardziej szczegółowo 2. Ilekroć w rozporządzeniu jest mowa o przedszkolu, należy przez to rozumieć także oddział przedszkolny zorganizowany w szkole podstawowej.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach opublikowano: Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji Bardziej szczegółowo Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie
Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U. Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR 1/2011 RADY PEDAGOGICZNEJ GMINNEGO PRZEDSZKOLA IM. MISIA USZATKA W WIĄZOWNIE Z DNIA r.
UCHWAŁA NR 1/2011 RADY PEDAGOGICZNEJ GMINNEGO PRZEDSZKOLA IM. MISIA USZATKA W WIĄZOWNIE Z DNIA 31.08.2011r. w sprawie wprowadzenia zmian do Statutu Gminnego Przedszkola im. Misia Uszatka w Wiązownie Na Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W POZYTYWNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ARKADIUSZA ARAMA RYBICKIEGO W GDAŃSKU
Załącznik do zarządzenia dyrektora szkoły nr 45/2016 PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W POZYTYWNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ARKADIUSZA ARAMA RYBICKIEGO W GDAŃSKU 1. Podstawa prawna: Bardziej szczegółowo SYSTEM WSPIERANIA ROZWOJU DZIECKA ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ
PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE IM. ŚW. URSZULI LEDÓCHOWSKIEJ W LIPNICY MUROWANEJ SYSTEM WSPIERANIA ROZWOJU DZIECKA ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ 1 PODSTAWY PRAWNE: 1) Ustawa z dnia 7 września Bardziej szczegółowo Procedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi
Procedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r.
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 17 listopada 2010 r.
Dziennik Ustaw Nr 228 15706 Poz. 1487 1487 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych Bardziej szczegółowo ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1)z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Na Bardziej szczegółowo ZMIANY W ZAKRESIE UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE. Izabela Suckiel Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie
ZMIANY W ZAKRESIE UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Izabela Suckiel Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach: w sprawie Bardziej szczegółowo rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie
Krzysztof Zajączkowski Kuratorium Oświaty w Krakowie Nowa formuła pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole. W okresie ostatnich kilku lat w środowisku oświatowym toczyły się dyskusje na temat organizacji Bardziej szczegółowo 1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej
Załącznik nr 7 do Statutu Zespołu Szkół nr 33 w Warszawie 1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej 2. Organizacja zajęć edukacyjnych wspomagających KIPU Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA Bardziej szczegółowo Statut Przedszkola Niepublicznego AKADEMIA SMYKA
Statut Przedszkola Niepublicznego AKADEMIA SMYKA I Postanowienia ogólne 1. Przedszkole niepubliczne zwane dalej Przedszkolem, jest przedszkolem niepublicznym prowadzonym przez osobę fizyczną. 2. Siedziba Bardziej szczegółowo STATUT MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 18 CZEKOLADOWE PRZEDSZKOLE. w Zielonej Górze. ul. JANA Z KOLNA 10
STATUT MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 18 CZEKOLADOWE PRZEDSZKOLE w Zielonej Górze ul. JANA Z KOLNA 10 1 ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne Miejskie Przedszkole Nr 18 w Zielonej Górze działa na podstawie: 1 1. Bardziej szczegółowo III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku
III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W LMK I PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w Bardziej szczegółowo Zasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej
Załącznik nr 1 Procedura organizacji i zakres zadań zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Gimnazjum im. ks. Wacława Rabczyńskiego w Wasilkowie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Bardziej szczegółowo Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie
Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U. Bardziej szczegółowo Moduł I: Regulacje prawne dotyczące dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu
Moduł I: Regulacje prawne dotyczące dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu Wydział Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych Jolanta Rafał-Łuniewska Regulacje prawne ustawa z dnia 7 września Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE
PODSTAWA PRAWNA PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Załącznik nr 8 do Statutu Gimnazjum nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zespole Szkół nr 8 w Suwałkach Pomoc psychologiczno-pedagogiczna 1 1 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi Bardziej szczegółowo Uchwała 12/2013/2014 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 14 w Gliwicach z dnia 25 marca 2014 r.
Uchwała 12/2013/2014 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 14 w Gliwicach z dnia 25 marca 2014 r. W SPRAWIE wprowadzenia zmian do Statutu Szkoły dot. pomocy psychologicznopedagogicznej Na podstawie: Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania Bardziej szczegółowo PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PREDSZKOLU W PORAJU
SAMORZĄDOWE PUBLICZNE PRZEDSZKOLE W PORAJU PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PREDSZKOLU W PORAJU Podstawa prawna: Rozporządzenie MENiS z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad Bardziej szczegółowo REGULAMIN REKRUTACJI DZIECI
REGULAMIN REKRUTACJI DZIECI Przedszkole Publiczne Nr 2 z Oddziałem Integracyjnym w Zawadzkiem Podstawa prawna niniejszego Regulaminu: - Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (tekst jednolity Bardziej szczegółowo POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA
POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA Szkoła Podstawowa im.władysława Stanisława Reymonta w Trzebnicach Dokument zawiera takie informacje jak: akty prawne, istotę pomocy psychologiczno- pedagogicznej, warunki, Bardziej szczegółowo Procedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. prof. Józefa Tischnera w Woli
Procedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. prof. Józefa Tischnera w Woli Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR LXXIV/723/05 Rady Miasta Krakowa z dnia 30 marca 2005 r.
UCHWAŁA NR LXXIV/723/05 Rady Miasta Krakowa z dnia 30 marca 2005 r. w sprawie zasad i trybu korzystania z przedszkoli samorządowych prowadzonych przez Gminę Miejską Kraków Na podstawie art. 7 ust. 1 pkt Bardziej szczegółowo STATUT MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR7. w Zielonej Górze. ul. Moniuszki 33
STATUT MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR7 w Zielonej Górze ul. Moniuszki 33 1 ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne 1 Miejskie Przedszkole nr 7 w Zielonej Górze działa na podstawie: 1. Ustawy z dnia 08 marca 1990 r. Bardziej szczegółowo Najważniejsze zapisy Statutu Miejskiego Przedszkola nr 5 (wyciąg ze Statutu)
Najważniejsze zapisy Statutu Miejskiego Przedszkola nr 5 (wyciąg ze Statutu) Miejskie Przedszkole nr 5 prowadzone jest przez Miasto Zielonka. Cele Przedszkola: Celem przedszkola jest wszechstronny rozwój Bardziej szczegółowo REGULAMIN PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO. Adaś i Ola idą do przedszkola. w gminie Leoncin
` Załącznik do uchwały Nr XII /67/15 Rady Gminy Leoncin z dnia 26 sierpnia 2015 roku REGULAMIN PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO Adaś i Ola idą do przedszkola w gminie Leoncin POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Punkt Przedszkolny,, Bardziej szczegółowo Uchwała Nr XXIII/140/2008 Rady Miejskiej w Rudniku nad Sanem z dnia 18 listopada 2008 r. w sprawie utworzenia Punktu Przedszkolnego w Kopkach.
Uchwała Nr XXIII/140/2008 Rady Miejskiej w Rudniku nad Sanem z dnia 18 listopada 2008 r. w sprawie utworzenia Punktu Przedszkolnego w Kopkach. Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy z dnia 8 marca 1990 Bardziej szczegółowo PROCEDURA DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU W SZKOLE PROGRAMÓW WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO I PROGRAMÓW NAUCZANIA OGÓLNEGO W ZESPOLE SZKÓL W RUDKACH
PROCEDURA DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU W SZKOLE PROGRAMÓW WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO I PROGRAMÓW NAUCZANIA OGÓLNEGO W ZESPOLE SZKÓL W RUDKACH procedura ogólna 1 Procedura reguluje zasady dopuszczania programów Bardziej szczegółowo P R O C E D U R A REKRUTACJI DZIECI. do Przedszkola Nr 5. w Głogowie.
Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Dyrektora P-5 w Głogowie z dnia 18.08.2010r. P R O C E D U R A REKRUTACJI DZIECI do Przedszkola Nr 5 w Głogowie. Podstawa prawna: 1. Ustawa z 7 września 1991r. o systemie Bardziej szczegółowo W sprawie zmian w Statucie Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Sosnowcu. Uchwala co następuje. W statucie dokonuje się następujących zmian
Uchwała nr III Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Sosnowcu z dnia l4 września 2012 r W sprawie zmian w Statucie Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Sosnowcu Na podstawie art. Bardziej szczegółowo PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE Procedury zostały opracowane zgodnie z obowiązującym Bardziej szczegółowo Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Szkole Podstawowej im. K. K. Baczyńskiego w Dobczycach Na podstawie : -
Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Szkole Podstawowej im. K. K. Baczyńskiego w Dobczycach Na podstawie : - Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo I. PROCEDURA PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECI Z PRZEDSZKOLA
Regulamin Integracyjnego Przedszkola Niepublicznego Językowo Muzycznego Czarodziejski Dworek I. PROCEDURA PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECI Z PRZEDSZKOLA 1. Przyprowadzanie dziecka do przedszkola a) Bardziej szczegółowo RAMOWY STATUT PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA
RAMOWY STATUT PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA Projekt z 29 kwietnia 2010 r. Załączniki do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2010 r. (poz...) ZAŁĄCZNIK Nr 1 1. 1. Statut publicznego przedszkola, Bardziej szczegółowo Procedury organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Załącznik 7 Procedury organizowania pomocy psychologicznopedagogicznej PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ Bardziej szczegółowo Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówkach oświatowych.
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówkach oświatowych. Podstawy prawne: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji Bardziej szczegółowo Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Załącznik nr 8 do Statutu Gimnazjum nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zespole Szkół nr 8 w Suwałkach Pomoc psychologiczno-pedagogiczna 1 1 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi Bardziej szczegółowo Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie
Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie Szkoła Podstawowa nr 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie udziela i organizuje uczniom uczęszczającym Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR 1/ 2014 Rady Pedagogicznej Przedszkola Miejskiego nr 11 Calineczka w Słupsku z dnia 29 stycznia 2014 roku
UCHWAŁA NR 1/ 2014 Rady Pedagogicznej Przedszkola Miejskiego nr 11 Calineczka w Słupsku z dnia 29 stycznia 2014 roku w sprawie nowelizacji Statutu Przedszkola Miejskiego nr 11 Calineczka w Słupsku Działając Bardziej szczegółowo 2017 © DocPlayer.pl Polityka prywatności | Warunki świadczenia usług | Zwrotny adres