Source: http://zspnr1-krasnystaw.edu.plnwww.zspnr1-krasnystaw.edu.pl/index.php/typography/support-policy-2/regulamin-zfss/98-faqs
Timestamp: 2020-02-23 12:51:48
Legal References Found: art.10

art. 78
 art. 98
 art.251
 art. 53
 art. 53
 art. 6

Document Content:
Zamkowa 1, 22-300 Krasnystaw
,, Nie przez obcych wsparcie i łaskę, lecz przez własne usiłowania dochodzi naród do szczęścia, cnoty i sławy’’
Uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 12 września 2019 r.
Uzasadnienie wynikające z diagnozy potrzeb w zakresie wychowania i profilaktyki, rozpoznane zagrożenia, zachowania problemowe uczniów.
Struktura oddziaływań wychowawczo - profilaktycznych
Obszary działań wychowawczo-profilaktycznych . Cele ogólne i szczegółowe.
Założenia ewaluacyjne.
Załączniki do programu wychowawczo – profilaktycznego.
Plan i harmonogram działań. Zadania i sposób ich realizacji.
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) art.10 ust.1 pkt. 5,art. 26 ust. 2,
art. 78, art. 98-99.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. poz. 1249).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz. 649) - § 4.
2.Wstęp
Szkolny program wychowawczo – profilaktyczny realizowany w Zespole Szkół Nr 1 w Krasnymstawie opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski. Te wartości to: odpowiedzialność, patriotyzm, samodzielność, samokształcenie, systematyczność, pracowitość, wrażliwość moralna (tolerancja, szacunek, sprawiedliwość, bezinteresowność, dobroć), praworządność, poszanowanie dobrych obyczajów i tradycji, poszanowanie rodziny, dbanie zdrowie, wytrwałość, asertywność.
Treści szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły jest też dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki.
Program wychowawczo – profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania zawarte w podstawie programowej, określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców, nauczycieli.
Program wychowawczo – profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:
podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa,
wyników ewaluacji wewnętrznej,
wniosków i analiz z pracy zespołów przedmiotowych i zespołu wychowawczego,
wniosków i spostrzeżeń nauczycieli, uczniów i rodziców.
Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego jest wspieranie młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym.
Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego obejmują;
powszechną znajomość założeń programu przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
respektowanie praw wszystkich członków społeczności szkolnej oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami a także przedstawicielami innych kultur.
Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczno – pedagogiczną. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako podstawy życia w społeczeństwie i państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji.
Misją szkoły jest też przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo.
Nauczyciele w swojej pracy kierują się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie oraz poszanowaniem godności osobistej ucznia. Szkoła jest wspólnotą nauczycieli, uczniów i rodziców i opiera się na ich zgodnym współdziałaniu.
Dążeniem szkoły jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji, w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój.
Uczeń kończący szkołę posiada następujące cechy:
kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,
jest kulturalny, zdyscyplinowany, obowiązkowy, przestrzega zasady dobrych obyczajów,
szanuje siebie i innych,
umie rzetelnie pracować, jest zaradny, odpowiedzialny i przedsiębiorczy,
zna historię swojej szkoły, miasta, regionu,
zna historię i kulturę własnego narodu,
zna i rozumie zasady współżycia społecznego,
zdobył umiejętność pracy w zespole,
jest przygotowany do pełnienia obowiązków obywatelskich w oparciu o zasady demokracji, tolerancji, sprawiedliwości, poszanowania praw człowieka,
potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, odpowiedzialnie korzysta z Internetu,
umie zastosować w praktyce wiedzę teoretyczną,
jest przygotowany do wykonywania zawodu,
ma odpowiedni zasób wiedzy i umiejętności umożliwiających mu kontynuowanie nauki w dowolnie wybranej wyższej uczelni,
umie samodzielnie i krytycznie myśleć, ma wysoką kulturę osobistą i kulturę języka,
posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,
zna dobrze przynajmniej jeden język obcy.
Szkolny program wychowawczo - profilaktyczny wspomaga kompleksowo wychowanie i nauczanie wszędzie tam, gdzie pojawia się zagrożenie dla rozwoju uczniów.
O zachowaniach problemowych (ZP) młodzieży mówimy, gdy:
są niezgodne ze społecznymi oczekiwaniami, normami, standardami, wyzwalają dezaprobatę społeczną,
stanowią ryzyko dla zdrowia, łączą się z psychopatologią i trudnościami w podejmowaniu ról społecznych,
mają tendencję do kumulowania się, łączenia się w syndromy zachowań.
ZP ograniczają liczbę i częstość zachowań konwencjonalnych, utrudniają prawidłową socjalizację.
Wyodrębnia się stopnie zagrożenia:
Grupa niskiego ryzyka – należą do niej osoby, które nie podejmują zachowań ryzykownych – są jeszcze przed inicjacją.
Grupa podwyższonego ryzyka – znajdują się w niej osoby, które podjęły choć jedno zachowanie ryzykowne – są po inicjacji – u których ponadto obserwujemy liczne czynniki ryzyka (eksperymentatorzy).
Grupa wysokiego ryzyka – należą do niej osoby, u których zachowania ryzykowne są głęboko utrwalone i które odczuwają poważne negatywne konsekwencje (zdrowotne i społeczne) swoich zachowań ryzykownych.
Najistotniejsze czynniki ryzyka związane ze szkołą to:
odrzucenie przez rówieśników;
słaba więź ze szkołą;
niedostateczne kierowanie własnym zachowaniem (brak kontroli);
destrukcyjna grupa rówieśnicza;
niepowodzenia szkolne.
W toku badania zagadnienia środków odurzających oraz czynników generujących ryzyko ich występowania, czynniki ryzyka można podzielić na grupy, w których to poszczególne czynniki ryzyka przedstawiają się następująco:
Sfera psychologiczna:
nadmierna nieśmiałość, wrażliwość;
chroniczne napięcie i niepokój;
brak odporności na stres i problemy;
niski poziom asertywności.
Sfera rodzinna:
brak wyraźnego i konsekwentnego systemu wychowawczego;
niskie kompetencje rodziców w postępowaniu z dziećmi (brak reguł postępowania, niekonsekwencja);
brak rygorów i kontroli lub bardzo surowa dyscyplina, nadopiekuńczość;
wysoki poziom konfliktów w rodzinie, niskie wsparcie ze strony rodziców;
brak lub osłabienie więzi emocjonalnej z rodziną, złe relacje pomiędzy rodzicami i dziećmi;
zaburzenia w pełnieniu ról ojca i matki, nieobecność ojca w domu (także psychiczna);
tolerancja rodziców wobec używania przez dzieci alkoholu lub innych substancji odurzających;
nadużywanie alkoholu, papierosów, narkotyków przez rodziców;
rozwód, separacja, utrata rodziców;
brak czytelnych granic i norm;
przyzwolenie na uczestnictwo dziecka w sferach, do których nie jest ono przygotowane emocjonalnie.
środowisko sąsiedzkie;
środowisko rówieśnicze;
dostępność substancji odurzających;
moda na zażywanie środków odurzających.
Czynniki ryzyka – sfera szkolna:
obecność środków odurzających w placówce;
niski poziom wiedzy uczniów na temat środków odurzających;
niskie kompetencje nauczycieli w zakresie rozpoznawania środków odurzających
Diagnoza potrzeb w zakresie wychowania i profilaktyki:
-uczniowie czują się w szkole bezpiecznie,
-stały monitoring wzmacnia poczucie bezpieczeństwa uczniów, nauczycieli i pracowników,
-nauczyciele regularnie dyżurują podczas przerw,
-w szkole reaguje się na wszelkie przejawy przemocy i agresji,
- nauczyciele właściwie spełniają swoje obowiązki oraz zapoznają uczniów i rodziców z dokumentacją szkolną,
-w szkole realizuje się program wychowawczo – profilaktyczny,
-kształtuje się postawy społeczne,
-przygotowuje uczniów do samodzielnego życia, nabycia poczucia odpowiedzialności, tolerancji i poszanowania mienia,
-uczniowie znają zasady obowiązujące w szkole i w zdecydowanej większości przestrzegają ich,
- nauczyciele interesują się problemami młodzieży oraz dążą do rozpoznawania i zapobiegania niewłaściwym zachowaniom, właściwie i adekwatnie udzielają pomocy,
-większość uczniów jest pozytywnie nastawiona do szkoły i grupy rówieśniczej,
-uczniowie są świadomi możliwości, jakie daje im szkoła w zakresie rozwijania zdolności, zainteresowań i talentów poprzez udział w konkursach, zajęciach pozalekcyjnych, praktykach i stażach,
- dokumentacja szkolna, tj. Statut Szkoły, Program Wychowawczo - Profilaktyczny w prawidłowy sposób uwzględniają potrzeby uczniów oraz regulują ich właściwe postawy i zachowania poprzez zastosowanie odpowiedniego systemu nagród i kar,
-w szkole rozwija się samorządność uczniowska.
- frekwencja na zajęciach,
- przypadki złego zachowania uczniów oraz agresji,
-przypadki przemocy słownej,
-kultura osobista uczniów, zachowanie w szkole,
-dyscyplina na lekcjach,
-uzależnienia uczniów od nikotyny, alkoholu,
- pojawiający problem narkotyków sugerujący, że uczniowie mogą mieć z nimi kontakt,
- niechęć części rodziców do współpracy ze szkołą w celu rozwiązania problemów wychowawczych,
-słaba znajomość przez młodzież dokumentów szkolnych,
Rekomendacje wynikające z diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym::
Upowszechniać wśród młodzieży i rodziców znajomość Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Szkoły i innych dokumentów szkolnych.
Konsultować z uczniami i rodzicami potrzeby wychowawcze klasy, uwzględniać je w Programie Wychowawczo – Profilaktycznym klasy i szkoły.
Monitorować i prowadzić działania profilaktyczne wobec problemu uzależnień od nikotyny alkoholu i narkotyków.
Promować właściwe postawy uczniów.
Promować postawy patriotyczne i obywatelskie
Promować zdrowy styl życia.
Motywować uczniów do poprawy wyników nauczania i frekwencji
Promować zalety czytelnictwa wśród uczniów.
stwarza warunki do realizacji procesu wychowawczego w szkole,
sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem szkolnym oraz samorządem uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego.
opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
uczestniczy w realizacji i ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
udzielają uczniom pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych,
kształcą i wychowują młodzież w duchu patriotyzmu i demokracji,
rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu, frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia.
na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w szkolnym programie wychowawczo-profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeb uczniów,
przygotowują sprawozdania z realizacji pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
są członkami zespołu wychowawczego i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,
współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży.
Zespół wychowawczy:
opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, zasad współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,
ustala potrzeby zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,
inne, wynikające ze specyfiki potrzeb szkoły.
współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
uczestniczą w zebraniach organizowanych przez szkołę,
rada rodziców uchwala w porozumieniu z rada pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
Obszary działań wychowawczo - profilaktycznych. Cele ogólne i szczegółowe w roku szkolnym 2019/20.
Obszar I Budowanie pewności siebie, rozwijanie samodzielności, kreatywności i innowacyjności uczniów.
Obszar II Wychowanie do wartości, budowanie świadomości i przynależności narodowej
Obszar III Trudności w nauce, motywowanie do pracy
Obszar IV Upowszechnianie czytelnictwa wśród młodzieży
Obszar V Bezpieczeństwo w szkole i trudności w kontaktach rówieśniczych
Obszar VI Zdrowy tryb życia
Obszar VII Zachowania ryzykowne, środki psychoaktywne
Obszar VIII Pomoc psychologiczno - pedagogiczna
Obszar IX Współpraca z rodzicami
Cele szczegółowe do realizacji w roku szkolnym 2019/20:
Sfera rozwoju intelektualnego
Rozpoznanie i rozwijanie własnych możliwości, predyspozycji, talentów oraz ich twórcze wykorzystanie, rozwijanie umiejętności twórczego myślenia, samorealizacja poprzez twórcze działanie.
Dostosowanie formy wsparcia dla uczniów tego wymagajacych.
Pomoc w samopoznaniu i samoocenie.
Kształtowanie postaw asertywnych.
Przygotowanie ucznia do przyjmowania pochwały i krytyki, do dawania i przyjmowania wsparcia.
6.Przygotowanie ucznia do samodzielności i odpowiedzialności.
Sfera rozwoju społecznego
Integracja zespołu klasowego i tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w grupie.
Uczenie kultury życia codziennego.
Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm, zapisów statutu szkoły.
Wdrażanie do samorządności.
Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania i komunikowania się.
Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów i prowadzenia mediacji.
Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym młodzieży.
Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych uczniów, m.in. związanych z wyjazdem rodziców za granicę w celach zarobkowych, a także przemocą w rodzinie.
Sfera rozwoju fizycznego, promocja zdrowia
Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły.
Ostrzeżenia przed uzależnieniami takimi jak: narkomania, alkoholizm, nikotynizm, lekomania, uzależnienie od komputera.
Propagowanie wiedzy o tym, jak uniknąć chorób cywilizacyjnych.
Promowanie zdrowego stylu życia wśród młodzieży.
Przeciwdziałanie używaniu substancji psychoaktywnych przez uczniów oraz profilaktyka uzależnień od gier komputerowych, Internetu, hazardu.
Profilaktyka agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy
Sfera rozwoju emocjonalnego i duchowego
2. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne postępowanie.
Poznanie i kultywowanie wartości ogólnoludzkich (pojęcie dobra i zła)
Kształtowanie postawy tolerancji i poszanowania poglądów innych ludzi.
Uczenie umiejętnego i bezpiecznego korzystania z dóbr kultury.
Zasady ewaluacji programu wychowawczo - profilaktycznego.
Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo – profilaktycznego.
Ewaluacja przeprowadzane będzie poprzez:
1) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
2) analizę dokumentacji,
3) przeprowadzenie ankiet, wywiadów wśród uczniów, nauczycieli, rodziców,
4) rozmowy z rodzicami,
5) wymianę spostrzeżeń w zespole wychowawczym i komisjach oddziałowych,
6) analizy przypadków.
Wnioski z obserwacji, ankiet, rozmów zostaną uwzględnione przy opracowaniu Programu Wychowawczo – Profilaktycznego na następny rok szkolny.
1.Tematyka godzin wychowawczych (Technikum, Branżowa Szkoła Zawodowa I Stopnia) – załącznik nr 1
2.Karta zachowań ucznia (wzór) - – załącznik nr 2
3.Procedury postępowania w rożnych sytuacjach zagrożeń – załącznik nr 3
4.Program wychowawczo-profilaktyczny poszczególnych klas wraz z tematyką godzin wychowawczych– załącznik nr 4
5.Kalendarz imprez i uroczystości szkolnych – załącznik nr 5
Plan i harmonogram działań, zadania i sposób ich realizacji.
plan działań wychowawczo-profilaktyczny 2019,2020.docx [ ] 54 kB
Funkcję Inspektora Ochrony Danych Osobowych w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 im. T. Kościuszki w Krasnymstawie pełni Pani Ewa Górna.
Kontakt z Inspektorem: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
W załącznikach szczegóły prawne ochrony danych osobowych.
Klauzula informacyjna - przesłanka przepis prawa.pdf [ ] 421 kB
Klauzula informacyjna - przesłanka umowy.pdf [ ] 183 kB
Klauzula informacyjna - przesłanka zgody.pdf [ ] 366 kB
Obowiązek informacyjny a rekrutacja do szkoły.pdf [ ] 251 kB
Ragulamin zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych
PRACOWNIKÓW ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1
T. Kościuszki w Krasnymstawie
1) Ustawa z dnia 4 marca 1994 r. o zakładowym funduszu świadczeń socjalnych ( Dz. U.
z 2017r., poz. 2191 z poźn. zmian.);
2) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela ( Dz. U. z 2018 r.,poz.967 );
3) Ustawa z dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks Pracy ( Dz. U. z 1998 r. Nr 21 poz. 94 z późn.
zmian );
4) Ustawa z dnia 23 maja 1991 r. o związkach zawodowych ( Dz.U. z 2015 r., poz. 1881
z późn. zmian. );
5) Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 9 marca 2009 r. w sprawie
sposobu ustalania przeciętnej liczby zatrudnionych w celu naliczania odpisu na zakładowy
fundusz świadczeń socjalnych ( Dz.U. Nr 43, poz. 349 );
6) Coroczne obwieszczenia Prezesa Głównego Urzędu Statystycznego określające przeciętne
wynagrodzenie miesięczne w gospodarce narodowej, pomniejszone o potrącone od
ubezpieczonych składki na ubezpieczenia emerytalne, rentowe oraz chorobowe, będące
podstawą do obliczenia odpisów na ZFŚS;
7) Ustawa z dnia 26 lipca 1991 r. o podatku dochodowym od osób fizycznych ( Dz.U. z
2010 r. Nr 5, poz. 307 z poźn. zmian.);
8) Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 18 grudnia 1998 r. w sprawie
szczegółowych zasad ustalania podstawy wymiaru składek na ubezpieczenie emerytalne i
rentowe ( Dz.U. Nr 161, poz. 1106 z poźn. zmian.).
1) Fundusz – Zakładowy Fundusz Świadczeń Socjalnych (ZFŚS) tworzony w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Krasnymstawie na podstawie ustawy z dnia 4 marca 1994 r.
o zakładowym funduszu świadczeń socjalnych,
2) Pracodawca – Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 im. T. Kościuszki,
w Krasnymstawie reprezentowany przez Dyrektora Szkoły,
3) Związki zawodowe – zakładowa organizacja związkowa działająca w ZSP Nr 1 Krasnystaw i posiadająca uprawnienia organizacji związkowej na podstawie art.251 ustawy z dnia 23 maja 1991 r. o związkach zawodowych,
4) Emeryci i renciści byli pracownicy szkoły – osoby posiadające aktualny status emeryta lub rencisty ( z tytułu niezdolności do pracy ), którzy przed uzyskaniem świadczenia emerytalnego ( rentowego ) rozwiązali stosunek pracy z ZSP Nr 1 w Krasnymstawie
w związku z przejściem na emeryturę, rentę lub świadczenie kompensacyjne.
5) Komisja Socjalna - zespół utworzony przez Pracodawcę ( powołany zarządzeniem pracodawcy ), mający wyłącznie charakter opiniujący i doradczy.
Regulamin określa zasady tworzenia oraz gospodarowania środkami zakładowego funduszu świadczeń socjalnych w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1im. T. Kościuszki
w Krasnymstawie, w tym zasady podziału środków Funduszu na poszczególne rodzaje działalności socjalnej oraz zasady przyznawania świadczeń z Funduszu.
Tworzenie Funduszu, podział środków Funduszu na poszczególne cele i rodzaje działalności socjalnej
Fundusz tworzy się z odpisów dla nauczycieli, pracowników nie będących nauczycielami, nauczycieli emerytów i rencistów oraz nauczycieli pobierających świadczenia kompensacyjne.
Wysokość odpisów określają:
dla nauczycieli, nauczycieli emerytów i rencistów oraz nauczycieli pobierających świadczenia kompensacyjne – przepisy ustawy Karta Nauczyciela;
dla pracowników nie będących nauczycielami – przepisy ustawy o zakładowym funduszu świadczeń socjalnych.
Odpis wynosi:
dla nauczycieli - w wysokości ustalanej jako iloczyn planowanej, przeciętnej w danym roku kalendarzowym, liczby nauczycieli zatrudnionych w pełnym i niepełnym wymiarze zajęć (po przeliczeniu na pełny wymiar zajęć) skorygowanej w końcu roku do faktycznej przeciętnej liczby zatrudnionych nauczycieli (po przeliczeniu na pełny wymiar zajęć) i 110 % kwoty bazowej, określonej dla nauczycieli w ustawie budżetowej, obowiązującej w dniu 1 stycznia danego roku. Kwota bazowa stanowiąca podstawę obliczenia odpisu na ZFŚS dla nauczycieli, o której mowa w art. 53 ust.1 – Karty Nauczyciela;
dla pracowników nie będących nauczycielami - 37,5% przeciętnego wynagrodzenia miesięcznego w gospodarce narodowej w roku poprzednim lub w drugim półroczu roku poprzedniego, jeżeli przeciętne wynagrodzenie z tego okresu stanowiło kwotę wyższą;
dla nauczycieli emerytów i rencistów oraz nauczycieli pobierających świadczenia kompensacyjne – 5% pobieranych przez nich w ciągu roku emerytur (rent, świadczeń kompensacyjnych) – kwot brutto ( art. 53 ust. 2 – Karty Nauczyciela ).
W celu naliczenia wysokości odpisu na zakładowy fundusz świadczeń socjalnych dla nauczycieli emerytów i rencistów oraz nauczycieli pobierających świadczenia kompensacyjne, osoby uprawnione są zobowiązane do przedłożenia decyzji ustalających wysokość emerytury (renty, świadczenia kompensacyjnego) przed i po waloryzacji.
W przypadku nie przedłożenia decyzji ustalających wysokość emerytury (renty, świadczenia kompensacyjnego), żadne świadczenie z ZFŚS nie może być przyznane.
Na mocy art. 6 ust. 2 ustawy o zakładowym funduszu świadczeń socjalnych równowartość dokonanych odpisów na dany rok kalendarzowy pracodawca przekazuje na wyodrębniony rachunek bankowy ZFŚS w terminie do 30 września danego roku, w tym co najmniej 75% tej kwoty w terminie do 31 maja.
W końcu roku kalendarzowego dokonuje się w miarę potrzeb korekt wysokości odpisów, przy uwzględnieniu przeciętnej liczby zatrudnionych w danym roku.
Fundusz zwiększa się o:
wpływy z oprocentowania pożyczek udzielonych na cele mieszkaniowe,
inne środki określone w odrębnych przepisach.
Ze świadczeń z Funduszu, w zakresie określonym w regulaminie, mogą korzystać następujące osoby:
pracownicy zatrudnieni w pełnym i niepełnym wymiarze czasu pracy bez względu na podstawę nawiązania stosunku pracy i rodzaj umowy, w tym przebywający na urlopach wychowawczych, dla poratowania zdrowia i w stanie nieczynnym, z wyjątkiem urlopów bezpłatnych;
nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni, emeryci i renciści oraz nauczyciele pobierający świadczenia kompensacyjne dla których ZSP Nr 1 w Krasnymstawie było ostatnim miejscem zatrudnienia przed przejściem na jedno z tych świadczeń;
następujący członkowie rodzin osób wymienionych pkt. 1 i 2:
pozostające na utrzymaniu dzieci własne i przysposobione w wieku do lat 18, a jeżeli pobierają naukę do czasu jej ukończenia, nie dłużej jednak niż do 25 roku życia i pozostające na utrzymaniu osoby uprawnionej do świadczeń.
Do 15 marca każdego roku dyrektor szkoły dokonuje podziału środków na poszczególne rodzaje działalności socjalnej w rocznym planie finansowo-rzeczowym w uzgodnieniu ze związkami zawodowymi lub wybranym przez załogę przedstawicielem pracowników.
Środki Funduszu przeznacza się na:
1) wypłaty świadczenia urlopowego dla nauczycieli;
2) dopłaty do wypoczynku (nauczycieli, pracowników administracji i obsługi oraz emerytów i rencistów nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami oraz nauczycieli pobierających świadczenia kompensacyjne) zorganizowanego przez wyspecjalizowane firmy a także organizowanego we własnym zakresie ( tzw. wczasy pod gruszą ), zarówno krajowego jak i zagranicznego;
3) dopłaty do kolonii, obozów, sanatoriów, zielonych szkół dla dzieci osób,
o których mowa w § 6 pkt 1 i 2, które nie ukończyły lat 18;
4) wypłaty zapomóg losowych osobom, o których mowa w § 6 pkt. 3 z tytułu śmierci
pracownika, emeryta, rencisty, nauczyciela pobierającego świadczenie kompensacyjne lub
jego współmałżonka oraz wypłaty zapomóg osobom, o których mowa w § 6 pkt. 1 i 2
z tytułu indywidualnych zdarzeń losowych (pożar, kradzież), klęsk żywiołowych oraz
długotrwałej choroby;
5) Wypłata świadczeń pieniężnych osobom, o których mowa w § 6 pkt. 1 i 2 w związku ze zwiększonymi wydatkami w okresie zimowym i wiosenno-letnim( dwa razy w roku );
6) finansowanie działalności sportowo – rekreacyjnej dla osób uprawnionych,
o których mowa w § 6 pkt 1 i 2 w formie:
a) dopłat do biletów na imprezy sportowo – rekreacyjne,
b) dopłat do organizowanych przez ZSP Nr 1 w Krasnymstawie wycieczek turystyczno – krajoznawczych;
7) finansowanie działalności kulturalno – oświatowej dla osób uprawnionych,
o których mowa w § 6 pkt 1 i 2, w postaci:
a) dopłat do biletów wstępu do kin, teatrów, występów artystycznych, koncertów,
wystaw, wernisaży,
b) sfinansowania spotkań z poetami, pisarzami, aktorami, piosenkarzami
oraz innych spotkań o charakterze kulturalnym;
8) pomoc mieszkaniową dla osób uprawnionych, o których mowa w § 6 pkt 1 i 2,
w formie pożyczek na:
a) remont lub modernizację mieszkania lub domu jednorodzinnego,
b) wykup mieszkania spółdzielczego,
c) zakup mieszkania lub domu jednorodzinnego.
Środki nie wykorzystane na poszczególny rodzaj działalności socjalnej w danym roku kalendarzowym, przeznacza się na inny rodzaj działalności socjalnej.
Zasady przyznawania świadczeń z Funduszu
Świadczenia, o których mowa w § 7 przyznaje się na pisemny wniosek osób uprawnionych ( za wyjątkiem pkt.1 oraz pkt. 6 i pkt. 7 ) - załącznik Nr 1
Świadczenia przyznaje Dyrektor ZSP Nr 1 w Krasnymstawie, po zaopiniowaniu
( pozytywnym/negatywnym ) przez Komisję Socjalną.
O przyznaniu bądź odmowie przyznania świadczenia z ZFŚS ostatecznie decyduje dyrektor szkoły.
Świadczenia z ZFŚS nie mają charakteru roszczeniowego, dlatego też nieuczestniczenie
w organizowanych imprezach lub niezłożenie wniosku wraz z oświadczeniem o dochodach nie rodzi prawa do jakiegokolwiek ekwiwalentu czy rekompensaty i nie można ich dochodzić przed sądem.
Przyznawanie świadczeń z Funduszu uzależnione jest od kryterium socjalnego tj. sytuacji życiowej, rodzinnej i materialnej osób uprawnionych.
Wysokość świadczenia z ZFŚS uzależniona jest od dochodu przypadającego na członka rodziny osoby uprawnionej.
Ustala się trzy progi świadczeń w zależności od dochodu:
I grupa (dochód brutto do minimalnego wynagrodzenia) – 100% świadczenia,
II grupa (dochód brutto do 2-krotności minimalnego wynagrodzenia) – 90% świadczenia,
III grupa (dochód brutto powyżej 2-krotności minimalnego wynagrodzenia) – 80%
Osoby uprawnione do korzystania z Funduszu corocznie, w terminie do końca marca składają oświadczenia o wysokości dochodu ( brutto ) przypadającego na członka rodziny pozostającego we wspólnym gospodarstwie domowym. W dochodzie rodziny uwzględnia się wszystkie dochody uzyskiwane przez rodzinę, w tym w szczególności dochody dzieci, dochody z gospodarstwa rolnego, dochody z działalności gospodarczej, prawa autorskie, umowy zlecenia, umowy o dzieło, dopłaty do produkcji rolnej, emerytury, renty, wszelkiego rodzaju zasiłki i świadczenia.
Oświadczenia składa się do dyrektora szkoły na druku określającym dochód brutto oraz sposób wyliczenia dochodu stanowiącym załącznik Nr 2 do regulaminu.
W uzasadnionych przypadkach, dyrektor szkoły może żądać przedłożenia odpowiednich dokumentów do wglądu w celu przeprowadzenia weryfikacji oświadczenia o dochodach.
Podanie nieprawdziwych informacji spowoduje wykluczenie ze świadczeń socjalnych przez okres jednego roku.
Osoba, która nie złożyła oświadczenia, o którym mowa w ust. 9, w danym roku kalendarzowym ma prawo jedynie do najniższych świadczeń o charakterze kulturalno-oświatowym oraz sportowo-rekreacyjnym.
Osoby uprawnione, o których mowa w § 7 mogą otrzymać zapomogi z tytułu indywidualnych zdarzeń losowych, klęsk żywiołowych oraz długotrwałej choroby
w wysokości do 100% minimalnego wynagrodzenia za pracę.
Przy przyznaniu zapomóg bierze się pod uwagę uszczerbek majątkowy, którego osoba uprawniona doznała wskutek zdarzenia losowego lub klęski żywiołowej, wysokość wydatków związanych z leczeniem, a także sytuację materialną osoby uprawnionej.
Warunkiem uzyskania zapomóg, o których mowa w pkt. 1 przez uprawnionego jest przedstawienie wiarygodnych dokumentów, zaświadczeń, potwierdzających sytuację faktyczną uprawniającą do zapomogi.
Pożyczek na cele mieszkaniowe udziela się w kolejności złożonych wniosków, nie częściej niż raz na dwa lata i pod warunkiem spłaty pożyczki poprzednio udzielonej.
W przypadku gdy osobami uprawnionymi, o których mowa w § 6 pkt. 1 i 2 są współmałżonkowie wspólnie zamieszkujący i prowadzący wspólne gospodarstwo domowe, pożyczka mieszkaniowa może zostać przyznana każdemu z nich.
Wysokość pożyczki na cele mieszkaniowe nie może przekraczać 5000 zł.
Okres spłaty pożyczki nie może przekraczać 24 miesięcy. Spłata ustalonych miesięcznych rat rozpoczyna się w miesiącu następującym po dacie zawarcia umowy pożyczki.
Pożyczki są oprocentowane w wysokości 2%, 3% i 4% w zależności od sytuacji socjalnej pożyczkobiorcy:
I grupa dochodowa – 2%
II grupa dochodowa - 3%
III grupa dochodowa - 4%
Zaciągnięcie pożyczki wymaga poręczenia co najmniej dwóch osób – pracowników ZSP Nr 1 w Krasnymstawie zatrudnionych na podstawie mianowania lub umowy zawartej na czas nieokreślony. Pracownik może poręczyć nie więcej niż dwie pożyczki.
Osoba ubiegająca się o pożyczkę mieszkaniową składa wniosek o przyznanie pożyczki do dyrektora szkoły – załącznik Nr 1
Wzór umowy pożyczki stanowi załącznik Nr 3 do regulaminu
8,. Umowa pożyczki z pracownikiem zatrudnionym ba czas określony nie może być zawarta na okres dłuższy niż przewidywany w umowie o pracę okres jego zatrudnienia.
Ustalone w umowie raty potrąca się z wynagrodzenia pożyczkobiorcy będącego pracownikiem, a także z wypłacanych mu nagród, premii i zasiłków – Załącznik Nr 4 do regulaminu.
W przypadku rozwiązania stosunku pracy z pracownikiem całość aktualnego zadłużenia staje się natychmiast wymagalna i może być dochodzona zarówno od pożyczkobiorcy jak i od poręczycieli.
Na pisemny wniosek byłego pracownika pracodawca może zezwolić na dalsze spłacanie zadłużenia w ratach, co wymaga również pisemnej zgody poręczycieli.
W przypadku śmierci pożyczkobiorcy, pożyczka podlega umorzeniu w niespłaconej części.
Tekst regulaminu udostępnia się osobom uprawnionym poprzez umieszczenie na stronie internetowej szkoły.
Regulamin uzgadnia się z organizacjami związkowymi działającymi w ZSP
Nr 1 Krasnystaw.
Zmian w regulaminie dokonuje się formie pisemnych aneksów w trybie właściwym do jego wydania.
Regulamin wchodzi w życie z dniem 1 stycznia 2019r.
1) Załącznik Nr 1 – Wniosek o przyznanie świadczenia z ZFŚS
2) Załącznik Nr 2 – Oświadczenie o wysokości dochodu przypadającego na członka rodziny pozostającego we wspólnym gospodarstwie domowym
3) Załącznik Nr 3 – Umowa pożyczki z ZFŚS
5) Załącznik Nr 4 – Karta Kontowa- spłata pożyczki z ZFŚŚ
6) Załącznik Nr 6 - Karta Świadczeń Socjalnych
Organizacja Związkowa:
Uzgodniono w dniu 30.12.2018r
Uchwalony na podstawie:
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity tj. Dz.U. z 2015 r., poz. 2156 ze zm. )
Rozporządzenia MEN z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów szkół i placówek (Dz. U. z 2005 r. Nr 52, poz. 466 ze zm.).
Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r. poz. 204 ze zmianą z dnia 11 lutego 2014 r. Dz. U. z 2014 r., poz. 251).
Rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r., poz. 843).
Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz. 191).
statut ZSP Nr1.doc [ ] 679 kB
Odsłony: 27914
TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH DLA TECHNIKUM ZSP NR 1 W KRASNYMSTAWIE ROK SZKOLNY 2016/2017
KLASA I KLASA II KLASA III KLASA IV
1. Zapoznanie z historią i tradycją szkoły.
2. Zapoznanie ze Statutem Szkoły.
3. Poznajmy się – indywidualne prezentacje.
4. Bezpieczeństwo uczniów w drodze do szkoły.
5. Co nas łączy –prezentacja zainteresowań, form spędzania czasu wolnego, zdolności i uzdolnień itp.
6. Tworzymy grupę – ustalanie celów i reguł grupowych.
Kultura osobista w klasie, w szkole, w miejscach publicznych.
7. Niewłaściwe zachowania w grupie i sposoby zapobiegania im (lizusostwo, donosicielstwo, obmawianie, wyśmiewanie itp.)
8. Rola współpracy i pomocy grupy w osiąganiu celów indywidualnych i grupowych.
10. Planowanie własnego rozwoju.
11. Rozległość zainteresowań jako czynnik ułatwiający dokonanie wyboru.
12. Ściąganie, podpowiadanie, wagary a solidarność i uczciwość wobec siebie i innych.
13. Jak się uczyć efektywnie. Techniki uczenia się.
14. Umiejętne gospodarowanie czasem pracy i wolnym od zajęć.
15. Niepowodzenia to porażki czy kolejne etapy w drodze do celu?
16. Problemy okresu dorastania.
17. Umiejętność stawiania celów w zależności od własnych możliwości i potrzeb.
18. Koleżeństwo, kumplostwo, przyjaźń , miłość – czy znasz różnice.
19. Uczucia - identyfikacja i nazywanie uczuć.
20. Zasady właściwego zachowania w różnych sytuacjach .
21. Wyrażanie buntu w sposób społecznie akceptowalny, nie psujący relacji między rówieśnikami.
22. Rola używek w radzeniu sobie z trudnościami i nawiązywaniem kontaktów. Manipulowanie świadomością.
23. Troska o środowisko naturalne.
1. Życie w zgodzie z rytmem natury ( nauka, wypoczynek – znalezienie właściwych proporcji).
2. Bezpieczeństwo uczniów w drodze do szkoły.
3. Oswajanie stresu.
4. Jak się kłócić, jak krytykować – wyrażanie złości i gniewu w nieinwazyjny sposób.
5. Jak umiejętnie przyjmować krytykę – asertywne sposoby radzenia sobie.
6. Kultura bycia, czyli SAVOIR VIVRE na co dzień.
7. Umiejętność samooceny – moje wady i zalety.
8. Dotrzymywanie umów i obietnic – analiza własnych możliwości.
9. Jak powiedzieć nie? „Asertywność sztuką bycia sobą”.
10. Umiejętność samooceny – moje wady i zalety.
11. Inny nie znaczy gorszy – postawa tolerancji wobec drugiej osoby.
12. Niemodne słowa ? : OJCZYZNA, PATRIOTYZM, HONOR, POLAK, UCZCIWOŚĆ, CZŁOWIECZEŃSTWO.
13. Umiejętność przeciwstawiania się zagrożeniom – mówienie NIE. Unikanie sytuacji sprzyjających powstawaniu agresji i przemocy.
14. Być czy mieć ?
15. Przyczyny i skutki spożywania alkoholu.
16. Uczenie dostrzegania przemocy w środowisku rówieśniczym.
17. Ukazywanie konsekwencji zachowań wobec innych. Rekompensowanie wyrządzonych krzywd.
18. Wskazywanie osób i instytucji pomocnych w zwalczaniu przemocy.
19. Współczesny świat. Rola agresji w rozwiązywaniu międzynarodowych sporów. Wojny, terror, problem uchodźctwa.
20. Lekcja z cyklu " POLECAM" - ostatnio przeczytaną książkę, obejrzany film, program TV, koncert itp.
21. Dyskusja, negocjacje, kompromis – rodzice i dzieci, dorośli i młodzież.
22. Konwencja Praw Człowieka i podstawowych Wolności – znam i rozumiem.
1. Promocja zdrowego stylu życia: zasady prawidłowego odżywiania się, sport i aktywny wypoczynek.
2. Kształcenie i samokształcenie, ich związek ze zdolnościami , zainteresowaniami i rozwojem osobistym.
3. Pierwsze podsumowanie- TO UMIEM i POTRAFIĘ .
4. Rozległość zainteresowań jako czynnik ułatwiający dokonywanie wyboru.
5. Praca twórcza i odtwórcza a satysfakcja osobista
6. Człowiek twórczy a używki.
7. Mój stosunek do: kary śmierci, eutanazji, samobójstwa, aborcji.
8. Wpływ reklam i środków masowego przekazu na dokonywanie wyborów..
9. Zagrożenia płynące z Internetu. CYBERBULLYING, CYBERPRZEMOC.
10. Alienacja człowieka we współczesnym świecie.
11. Demokracja w "polskim" wydaniu, fikcja czy szkoła życia.
12. Polska emancypacja. Rola kobiet w życiu zawodowym, rodzinnym i społecznym.
13. Profilaktyka uzależnień –skutki palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków dla organizmu człowieka.
14. Wpływ reklam i środków masowego przekazu na dokonywanie wyborów.
15. Ludzie starsi i sprawni inaczej – okazywanie szacunku, pomocy i tolerancji dla ich słabości.
16. Rola stowarzyszeń charytatywnych i wolontariatu w pomaganiu ludziom chorym, biednym, starszym, uchodźcom.
17. Jak przejawiam troskę o środowisko naturalne, w którym żyje.
18. Współczesne zagrożenia ekologiczne, cywilizacyjne, ekonomiczne, polityczne i kulturowe.
19. Zdrowe odżywianie się – anoreksja, bulimia. Akceptacja obrazu własnego ciała.
20. Wyjścia do kina, wyjazdy do teatru, wycieczki, biwaki, przygotowywanie uroczystości szkolnych itp.
21. Budowanie wartości moralnych sprawiedliwość, tolerancja, solidarność, demokracja, wolność , szacunku dla siebie i innych.
22. Rola i miejsce Polski i Polaków w Europie i na świecie.
1. Egzaminy zewnętrzne – procedury.
2. Matura i co dalej? – Planuję swoją ścieżkę zawodową
3. Dokąd zmierzamy ? Rola wykształcenia w planowaniu rozwoju osobistego.
4. Moda na dobre wykształcenie – "wyścig szczurów".
5. Studia jako etap rozwoju a nie ostateczny efekt.
6. Moje plany życiowe – nauka, rodzina, praca. Wyznaczanie długoterminowych celów.
7. Pasja a sukces zawodowy.
8. Kariera czy rodzina ? Czy umiesz dokonać wyboru.
9. Sposoby powtarzania i utrwalania wiadomości w przygotowywaniu się do egzaminów.
10. Reklama samego siebie – cv, list motywacyjny, autoprezentacja.
11. Sposoby powtarzania i utrwalania wiadomości w przygotowywaniu się do egzaminów..
12. Bycie dojrzałym to " wolność OD" czy " wolność DO" czegoś.
13. Własny STYL a nakazy mody..
14. Radzenie sobie z przedmaturalnym stresem.
15. Praca twórcza i odtwórcza a satysfakcja osobista.
16. Pasja a sukces zawodowy.
17. Kształcenie umiejętności dawania z siebie innym. Wolontariat.
18. Kim jestem – pojęcie godności ludzkiej. Media i wszystko na sprzedaż ?
19. Rola środowisk społecznych, sytuacji polityczno- gospodarczej kraju i świata, normy i reguły obyczajowe i religijne, itp.
20. Preorientacja zawodowa –realizacja zajęć z zakresu poradnictwa zawodowego.
21. Współczesne zagrożenia rodziny, co niszczy, a co chroni więzy rodzinne.
22. Choroby cywilizacyjne jak poznać, że się jest chorym.
23. Odpowiedzialność prawna i cywilna za własne słowa i czyny.
TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH DLA SZKOŁY ZAWODOWEJ ZSP NR 1 W KRASNYMSTAWIE ROK SZKOLNY 2016/2017
KLASA I KLASA II KLASA III
23. Blaski i cienie wczesnego macierzyństwa/ojcostwa.
23. Ekologia to moda, czy konieczność?
Program Wychowawczy Szkoły na rok 2014/2015