Source: https://interpretacje-podatkowe.org/projekt/0113-kdipt1-3-4012-439-2018-1-jm
Timestamp: 2019-03-19 18:50:47
Legal References Found: art. 13
 art. 14
 art. 11
 art. 6
 art. 7
 art. 4

Document Content:
0113-KDIPT1-3.4012.439.2018.1.JM | Interpretacja indywidualna
♦ › Projekt › 0113-KDIPT1-3.4012.439.2018.1.JM
Na podstawie art. 13 § 2a, art. 14b § 1 ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. Ordynacja podatkowa (Dz. U. z 2018 r., poz. 800, z późn. zm.), Dyrektor Krajowej Informacji Skarbowej stwierdza, że stanowisko Wnioskodawcy przedstawione we wniosku z dnia18 maja 2018 r. (data wpływu 25 maja 2018 r.) o wydanie interpretacji przepisów prawa podatkowego dotyczącej podatku od towarów i usług w zakresie braku prawa do odliczenia podatku w związku z realizacją projektu pn.: „” realizowanego w Szkole Podstawowej w ramach konkursu pn. „...” – jest prawidłowe.
W dniu 25 maja 2018 r. wpłynął do tutejszego organu ww. wniosek o wydanie interpretacji indywidualnej dotyczącej podatku od towarów i usług w zakresie braku prawa do odliczenia podatku w związku z realizacją projektu pn.: „...” realizowanego w Szkole Podstawowej w ramach konkursu pn. „”.
Celem Konkursu jest wsparcie finansowe w formie dotacji ze środków Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej najlepszych projektów polegających na zagospodarowaniu wybranego miejsca na terenie należącym do szkoły lub przedszkola, w celu utworzenia punktu dydaktycznego na potrzeby prowadzenia zajęć terenowych z edukacji ekologicznej.
Zgodnie z art. 11 ust. 1 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (Dz. U. Nr 157 poz. 1240 ze zm.) szkoły są jednostkami organizacyjnymi Miasta, działającymi w formie jednostek budżetowych, które pokrywają swoje wydatki bezpośrednio z budżetu gminy – Miasta, a pobrane dochody odprowadzają na rachunek tegoż budżetu. Szkoła jako jednostka budżetowa rozlicza VAT wspólnie z Miastem.
W ocenie Wnioskodawcy realizacja Projektu należy do zadań własnych Miasta. Podstawą prawną realizacji zadania są, zdaniem Wnioskodawcy: art. 6 ust. 1 i art. 7 ust. 1 pkt 1, 8 oraz 15 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (Dz. U. z 2017 r., poz. 1875, ze zm.: dalej: „ustawa o samorządzie gminnym”) zgodnie z którymi do zakresu działania gminy należą wszystkie sprawy publiczne o znaczeniu lokalnym, w tym zaspakajanie zbiorowych potrzeb wspólnoty, w szczególności w zakresie ochrony środowiska i przyrody, edukacji publicznej oraz utrzymania gminnych obiektów i urządzeń użyteczności publicznej oraz obiektów administracyjnych.
Podstawą prawną są również: art. 4 ust. 1 pkt 1, 13 oraz 19 ustawy o samorządzie powiatowym, zgodnie z którymi powiat wykonuje określone ustawami zadania publiczne o charakterze ponadgminnym, w szczególności w zakresie edukacji publicznej, ochrony środowiska i przyrody oraz utrzymania powiatowych obiektów i urządzeń użyteczności publicznej oraz obiektów administracyjnych.
Ścieżka edukacyjna „...” przy Szkole Podstawowej ma na celu zdobywanie wiedzy o podstawowych gatunkach drzew, krzewów i roślin użytecznych występujących w polskich lasach, parkach i ogrodach. Trasę na terenie szkoły wyznaczą barwne tablice z interesującymi informacjami oraz z elementami małej architektury przedstawiającej obrazy fauny i flory, z możliwością określenia czasu słonecznego oraz określenia kierunków świata, dając możliwości odbycia fascynujących lekcji oraz miłego spędzania czasu na świeżym powietrzu wśród zieleni. Elementy infrastruktury wchodzące w skład ścieżki, pozwolą w sposób przystępny i poprzez zabawę poznawać bogactwo roślin i zwierząt otaczających ekosystemów.
Kształtowanie pozytywnych więzi ze środowiskiem i odpowiedzialność za jego stan
Zdobywanie i doskonalenie umiejętności obserwowania i analizowania zjawisk przyrodniczych
Dostrzeganie wpływu elementów klimatu na życie roślin, zwierząt i człowieka
Uświadomienie potrzeby zdrowego stylu życia
Wyrobienie nawyków systematycznego dbania o hodowle roślin.
Punkt dydaktyczny będzie się składał z wiaty z ławostołami edukacyjnymi na blatach, na których będą nadrukowane kolorowe plansze o następującej tematyce: zioła z lasu i ogrodu; owady – pożyteczne i szkodliwe oraz tablicy kredowej. Pod wiatą będzie można przeprowadzić lekcję z całą klasą z wykorzystaniem różnorodnych pomocy dydaktycznych. Obok wiaty planuje się zainstalować zegar słoneczny oraz 4 Światowidy ustawione w czterech głównych kierunkach świata (każdy o innej tematyce, co ułatwi dzieciom zapamiętywanie kierunków świata). Na terenie przeznaczonym pod punkt dydaktyczny planuje się stworzyć dwa kąciki z nasadzeniami, jeden będzie obejmował zioła, które zostaną wykorzystane do przyrządzania potraw w ramach zajęć koła kulinarnego, drugi to kącik kwiatowy. Zmodernizowana zostanie również skocznia w dal przy której postawiona będzie tablica z informacją o długości skoków zwierząt (uczniowie będą mogli porównać własne osiągnięcia z rekordami zwierząt). Zainstalowana zostanie również klatka meteorologiczna z podstawowymi urządzeniami do pomiaru temperatury, wilgotności i ciśnienia atmosferycznego. Punkt zostanie wzbogacony o aktywizujące gry dydaktyczne: memo, dwie tablice sprawności, zegar wiedzy, kostki edukacyjne.
Wyznaczanie kierunków świata. Określanie głównych kierunków świata. Konstrukcja gnomonu.
Wyznaczamy kierunki świata – zajęcia edukacyjne.
„...” – projekt międzyprzedmiotowy
Obserwacja i pomiar składników pogody – lekcja w terenie
„....” Słońca po niebie – lekcja w terenie
Ćwiczenia w określaniu położenia na geograficznego. Wyznaczanie czasu słonecznego
Rośliny jednoroczne i wieloletnie – zajęcia edukacyjne.
Cechy klimatu Polski – lekcja w terenie
Pogoda za oknem. Prowadzimy obserwację – zajęcia edukacyjne.
Budowa i różnorodność grzybów i porostów – zdobywamy sprawność mikologa
Pory roku – zima. – Zegar fenologiczny
Jakie to zwierzę? Rozpoznawanie zwierząt po śladach zdobywamy sprawność TROPICIELA
Pogoda a klimat – obserwacja zjawisk
Pogoda – obserwacja zjawisk – zajęcia w terenie
Zioła wokół nas – projekt edukacyjny
Opakowania przyjazne środowisku – Jak segregować śmieci? Memo
Jak orientować się w terenie? – zajęcia terenowe
Wiem co jem. Smacznie, zdrowo, kolorowo – znaczenie ziół w naszej kuchni – zajęcia edukacyjne.
Co pokazujemy na planach i mapach? – zajęcia terenowe
Dzień Ziemi „...”
Dzień Ziemi – Czego rośliny potrzebują do życia?
„...” – quiz wiedzy o porach roku zajęcia edukacyjne.
Jakie to drzewo? – Kostki edukacyjne
Rośliny jednoroczne i wieloletnie – rozpoznawanie roślin w ogrodzie szkolnym
„...” – Doskonalimy liczenie w zakresie 10. zajęcia edukacyjne.
Poznajemy krajobraz lasów mieszanych i liściastych – lekcja przyrody w terenie
Krajobraz tajgi i lasów mieszanych
Rady na odpady – zajęcia w terenie
Odwiedzamy Kącik ... – rozpoznawanie ziół po zapachu
Recykling – Sprzątanie świata
Jesień w ogrodzie. Rozpoznajemy gatunki drzew rodzimych zajęcia edukacyjne w Kąciku ... .
Jakie organizmy spotkamy w lesie? – zajęcia w terenie
Poznajemy różne drzewa – lekcja w terenie
Poznajemy globalne skutki zanieczyszczenia środowiska
O czym szumią zioła? – lekcja w terenie
Przegląd roślin nagonasiennych i okrytonasiennych – lekcja w terenie
Jak poznawać biologię? – lekcja w Kąciku ...
Wysokości Słońca w momencie górowania
Dzień Zwierząt – projekty edukacyjny
Organizmy w środowisku – zajęcia w terenie w oparciu o skalę porostową i zioła
Dzień Lasu – projekt edukacyjny
Kręgowce – lekcja powtórzeniowa w terenie
Elementy wyposażenia punktu dydaktycznego: tablice informacyjne, tablice dydaktyczne, plansze, tabliczki do oznaczenia roślin, gry/instalacje dydaktyczne/ścieżki sensoryczne, domki dla owadów, ule dydaktyczne, rzeźby zwierząt, zegar słoneczny, rumowisko skalne/stanowisko geologiczne, stacja meteorologiczna z wyposażeniem, budki, karmniki/poidełka dla ptaków, oczko wodne, kaskada wodna, ławki, stoły, wiaty/zadaszenia, mostki drewniane, gazony drewniane, palisady, pergole, kosze na odpady, żwir, torf, ziemia, kora, geowłóknina, kompostownik, system nawadniający, sprzęt ogrodniczy tj. konewki, grabie i szpadle itp., zewnętrzne stacje wody pitnej, alejki (krawężniki, płyty chodnikowe, obrzeża betonowe), ogrodzenie punktu dydaktycznego, system monitoringu.
Nasadzenia: drzewa, krzewy, byliny, trawy, nasiona warzyw i ziół, przygotowanie gruntu pod nasadzenia.
0113-KDIPT1-3.4012.439.2018.1.JM