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Timestamp: 2020-03-30 13:59:24
Document Index: 318825357

Matched Legal Cases: ['Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'Artículo 27', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'artículo 4', 'artículo 4', 'artículo 14', 'artículo 27', 'artículo 12']

ORDEN 65/2012, de 26 de octubre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, que establece el modelo de formación permanente del profesorado y el diseño, reconocimiento y registro de las actividades formativas
Publicado en DOCV núm. 6893 de 31 de Octubre de 2012
Artículo 5 Plan Anual de Formación Permanente del Profesorado
Artículo 6 La cuenta/formación
CAPÍTULO II. Funciones de las diferentes unidades
Artículo 7 El Servicio de Formación del Profesorado
Artículo 8 Los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos
Artículo 9 Los centros educativos
Artículo 10 Coordinador de formación en el centro
Artículo 11 Inspección Educativa
Artículo 12 Evaluación de la formación permanente
Artículo 13 Comisión de Evaluación de la Formación Permanente
CAPÍTULO III. Actividades de formación permanente
Artículo 14 Modalidades formativas
Artículo 15 Tipos de participación
Artículo 16 Duración y formato de las actividades
Artículo 17 Participación
Artículo 18 Evaluación de la participación
Artículo 19 Evaluación de la actividad
Artículo 20 Certificación y registro
Artículo 21 Itinerarios
Artículo 22 Comisión de Reconocimiento de la Formación
CAPÍTULO IV. Reconocimiento de actividades de formación permanente a petición de entidades
Artículo 23 Requisitos de participación
Artículo 24 Entidades colaboradoras
Artículo 25 Planes de formación de entidades colaboradoras
Artículo 26 Reconocimiento singular de actividades de interés formativo
CAPÍTULO V. Reconocimiento de actividades de formación permanente a petición del interesado
Artículo 27 Requisitos de los solicitantes
Artículo 28 Reconocimiento como Formación Permanente del Profesorado
Artículo 29 Inscripción en el Registro de la participación en otras actividades que contribuyan a la mejora de la enseñanza
Primera Interpretación, implantación y aplicación
Única Acreditación de la formación
ANEXO I . Certificados
ANEXO II . Diseño de actividades de formación
Requisitos generales de las actividades de formación
Requisitos específicos de las actividades de formación a distancia
1. La presente orden será de aplicación en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana.
1. El Plan Anual de Formación Permanente del Profesorado, en adelante PAF, es el documento de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo que define las líneas estratégicas generales, las áreas de actuación prioritarias así como las instrucciones concretas sobre formación permanente del profesorado para cada curso escolar.
2. El PAF establecerá las guías para el diseño, desarrollo y evaluación de los planes anuales de actuación de los centros de formación, innovación y recursos de la Comunitat Valenciana, así como para los programas anuales de formación de los centros educativos.
4. Son líneas estratégicas generales:
c) La incorporación y aumento de la presencia de las tecnologías de la información y la comunicación, en adelante las TIC, en los procesos de enseñanza/aprendizaje.
6. El PAF se aprobará mediante resolución de la dirección general competente en materia de formación del profesorado.
Véase Res. [COMUNIDAD VALENCIANA] de 14 de octubre de 2016, de la Secretaría Autonómica de Educación e Investigación, por la que se establece el Plan anual de formación permanente del profesorado para el curso 2016-2017 («D.O.C.V.» 18 octubre).-->
1. Se crea la cuenta/formación, una herramienta que permite al profesorado conocer la formación permanente recibida así como gestionar, analizar y tomar decisiones con respecto a la participación en futuras acciones formativas, en función de su perfil profesional.
b) Recopilar información relacionada con las actividades formativas desarrolladas, para su posterior consulta.
c) Mostrar los itinerarios didácticos en los que participa el docente, así como el grado de completitud.
e) Permitir evaluar los procesos y agentes de las acciones formativas en las que esté participando.
3. La cuenta/formación recoge el compromiso formativo de los docentes, permitiendo optar a mejoras laborales y profesionales, al reconocimiento expreso de la administración educativa al completar los itinerarios formativos así como a la valoración en las convocatorias para el acceso al cuerpo de catedráticos, a la Inspección Educativa, a direcciones de centros educativos o a asesorías de formación.
4. La cuenta/formación será considerada en la elección de ponentes, en el otorgamiento de ayudas económicas destinadas a la formación continua y en la selección de docentes para cursos o actividades formativas gestionadas desde la conselleria con competencias en materia de educación.
5. En el baremo para determinar los concursos de traslados autonómicos de la totalidad de los cuerpos docentes, se valorará el haber completado itinerarios. Además, será singularmente valorado en la adjudicación de comisiones de servicio cuando los itinerarios se ajusten a las competencias asociadas al puesto docente.
1. Al Servicio de Formación del Profesorado, dependendiente de la dirección general con competencias en materia de formación, le corresponden las siguientes funciones:
a) Redactar la propuesta del Plan Anual de Formación Permanente del Profesorado para cada curso escolar.
b) Ejercer la dirección superior de la red de CEFIRE y la coordinación de su funcionamiento.
c) Evaluar todas las actuaciones de formación permanente del profesorado que se realicen en los centros educativos.
d) Gestionar el reconocimiento de la formación permanente del profesorado así como el registro de la misma.
e) Detectar las necesidades educativas en función de la evaluación de la formación y la evaluación diagnóstica.
2. El Servicio de Formación del Profesorado podrá impulsar directamente acciones formativas de interés general para el conjunto de la comunidad educativa.
2. Dentro del nuevo modelo de formación del profesorado, los asesores de formación desarrollarán las siguientes acciones concretas:
a) Detectar las necesidades de formación permanente, tanto individuales como colectivas del profesorado.
b) Asesorar al coordinador de formación en la redacción del programa anual de formación de los centros educativos, dentro de la normativa vigente y acorde a las líneas estratégicas de actuación establecidas.
d) Colaborar en la aplicación de los programas específicos establecidos por la Conselleria de Educación, Formación y Empleo y coordinados por la dirección general con competencia en materia de formación del profesorado.
3. Cada uno de los CEFIRE elaborará un plan anual de actuación donde contextualizará las líneas estratégicas del PAF a su ámbito de actuación.
1. La formación permanente del profesorado formará parte del proyecto educativo de los centros.
2. Los centros educativos, en base a su autonomía, impulsarán y propondrán acciones formativas en el ámbito de desarrollo de su proyecto educativo.
3. El equipo directivo de los centros educativos no universitarios incluirá en el programa anual de formación permanente las necesidades formativas del claustro y personal de apoyo, así como las acciones específicas individuales para la actualización de los perfiles docentes individuales.
4. El Programa Anual de Formación Permanente será evaluado por los órganos de coordinación didáctica y los órganos colegiados de gobierno de los centros educativos. Las propuestas de mejora se tendrán en cuenta cuando se diseñe el nuevo plan.
5. Estas actividades responderán a la actualización tecnológica, metodológica y de gestión de centro así como a las actuaciones comunes que afecten a la convivencia y la atención a la diversidad, con incidencia directa en el ambiente en el centro y el aula, en consonancia con el proyecto educativo de centro.
6. El reconocimiento de estas actividades como formación permanente del profesorado se realizará en base a lo establecido en el capítulo III de esta orden.
7. Los resultados de la evaluación del Programa Anual de Formación se incluirán en la memoria final de curso.
1. La dirección de cada centro educativo designará un profesor responsable de la coordinación de formación permanente del profesorado del centro. Esta designación se realizará entre el profesorado del claustro, preferentemente entre los miembros con plaza definitiva en el centro educativo, por un plazo máximo de cuatro años.
2. Las funciones del coordinador de formación serán:
a) Detectar las necesidades de formación del claustro, tanto a nivel de proyecto educativo como de necesidades individuales del profesorado.
b) Coordinar la formación del profesorado dentro de los contratos programa del centro, en su caso.
c) Redactar la propuesta del programa anual de formación siguiendo las indicaciones del equipo directivo y sobre la base de las necesidades detectadas, a las recomendaciones de los jefes de los departamentos, a las líneas estratégicas generales del PAF y a la evaluación del diseño y ejecución del programa anual de cursos anteriores.
d) Coordinar con el CEFIRE de referencia las actuaciones necesarias para la puesta en marcha y seguimiento de aquellas actividades de formación a nivel de centro, que hayan sido aprobadas por la administración.
3. En el desarrollo del programa anual de formación, se tendrán en cuenta los siguientes apartados:
a) Actividades de formación de centro.
c) Actividades a organizar por la administración como consecuencia de necesidades del profesorado.
4. La redacción del Programa Anual de Formación se realizará a través de la herramienta informática establecida por la dirección general con competencias en materia de formación del profesorado.
5. La designación como coordinador de formación en el centro comportará una reducción de las horas complementarias, en función de lo establecido por el equipo directivo, de hasta un máximo cuatro horas semanales.
6. El coordinador de formación realizará una formación inicial específica en base a las nuevas funciones que ha de asumir, organizada por el Servicio de Formación del Profesorado y con una duración mínima de 30 horas.
7. Tras la evaluación positiva del CEFIRE de referencia, el coordinador de formación obtendrá un certificado por haber realizado dicha actividad. Este certificado podrá ser valorado en los diferentes procedimientos administrativos, y en concreto en los siguientes procedimientos:
a) Concursos de traslados de ámbito autonómico
b) Comisiones de servicio en las que se valore la participación en programas específicos
c) Acceso a la condición de asesor de los diferentes CEFIRE
d) Acceso a la dirección educativa
1. Con el fin de contribuir a la mejora del sistema educativo y la calidad de la enseñanza, en el ámbito de sus competencias y en relación con la formación permanente del profesorado, la Inspección Educativa asumirá las siguientes funciones:
a) Colaborar en el diseño de aquellas actividades del plan de formación, organizadas por la Administración educativa, que vayan dirigidas a mejorar el funcionamiento y organización de los centros y participar en la evaluación de su desarrollo.
b) Impulsar las actuaciones necesarias que favorezcan la formación permanente de los equipos directivos.
c) Planificar la formación continua del personal docente adscrito al Servicio de Inspección Educativa.
d) Colaborar en los procesos de evaluación que se establezcan.
e) Velar porque la formación permanente del profesorado responda a la mejora de la calidad de la enseñanza e incida en la mejora de los resultados del alumnado.
2. La Inspección Educativa actuará de forma coordinada con la dirección general competente en materia de formación del profesorado en el desarrollo de estas funciones.
1. Las acciones formativas gestionadas y/o coordinadas por la dirección general con competencia en formación del profesorado a través del Servicio de Formación del Profesorado y de la red de CEFIRE, se someterán a evaluaciones internas y externas con el fin de mejorar la eficiencia de los procesos y la incidencia en el alumnado.
2. La dirección general con competencias en materia de formación del profesorado, en colaboración con la dirección general con competencias en evaluación del sistema educativo, establecerá los procedimientos adecuados para poder evaluar los agentes, documentos y procesos involucrados, con especial atención a los siguientes parámetros:
a) Calidad de los contenidos de la formación e intervención de ponentes.
b) Eficiencia en la coordinación y gestión de actividades.
c) Repercusión de la formación del profesorado en la mejora del aprendizaje de los alumnos.
3. La evaluación del Plan Anual de Formación de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, los planes anuales de actuación de los CEFIRE y los programas anuales de formación incidirá en las propuestas de estos documentos para el siguiente curso lectivo.
4. Los procedimientos concretos de evaluación se establecerán mediante resolución de la dirección general con competencia en materia de formación del profesorado.
5. Los participantes en las actividades formativas colaborarán en el proceso de evaluación, durante el desarrollo de las mismas y con posterioridad a la finalización, si así se les requiere.
1. Se crea la Comisión de Evaluación de la Formación Permanente del Profesorado, dependiente de la dirección general competente en materia de formación del profesorado, con las siguientes funciones:
a) Analizar la inclusión de nuevas líneas estratégicas en la redacción del Plan Anual de Formación para el siguiente curso escolar.
b) Valorar la aplicación del Plan Anual de Formación en base a los resultados de la evaluación del mismo y la memoria de resultados.
c) Proponer la definición de nuevos itinerarios formativos, en función de las necesidades detectadas en el profesorado.
d) Realizar el informe anual de evaluación de la formación permanente.
2. La Comisión de Evaluación de la Formación Permanente actuará colegiadamente, adoptando acuerdos por mayoría, y estará formada por:
a) Presidencia: la persona que ostenta la dirección general competente en materia de formación del profesorado, o persona en quien delegue.
b) Vicepresidencia: la persona que ostenta la subdirección general competente en materia de formación del profesorado.
c) Secretaría: un técnico o técnica del servicio competente en materia de formación del profesorado.
d) Diez vocales:
– La persona que ostenta la Inspección general de Educación, o persona en quien delegue.
– La persona que ostenta la jefatura del Servicio de Formación del Profesorado.
– Dos directores de CEFIRE, elegidos por el consejo de coordinación de CEFIRE.
– Tres directores de centro, designados por la administración educativa.
– Tres coordinadores de formación, designados por la administración educativa.
3. Por tratarse de un órgano colegiado, a la Comisión de Evaluación de la Formación Permanente, y a cuantas subcomisiones específicas se constituyan en su seno, les será de aplicación la regulación contenida en los artículos 22 a 27 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
1. Las actividades de formación permanente del profesorado, en función de su finalidad y metodología de trabajo, se clasificarán en las siguientes modalidades:
c) Jornada: difunde contenidos monográficos previamente fijados, a través de la participación activa de sus participantes y/o de ponentes externos.
e) Grupo de trabajo: elabora y/o analiza materiales curriculares, además de experimentar con ellos en las diferentes situaciones educativas.
g) Estancias formativas en empresas: actualización en entornos de trabajo profesionales reales, con la finalidad de adquirir aquellos conocimientos y prácticas que, no pudiendo ser adquiridos en otro tipo de acción formativa, son necesarios para su actuación docente en la especialidad.
2. Las actividades que no se correspondan con estas modalidades se asimilarán a una de ellas en función de sus características.
3. Las actividades de formación de las modalidades de formación en centros, seminario, grupo de trabajo y estancia formativa en empresa serán reconocidas sólo si han sido convocadas por la dirección general con competencias en materia de formación del profesorado.
1. La participación en las actividades formativas se clasificará según el rol adoptado: asistente, coordinador, ponente o tutor:
a) Asistente: participa en la actividad sin calidad de experto.
b) Coordinador: dinamiza los procesos de participación y colaboración en la actividad formativa.
c) Ponente: participa en la actividad en calidad de experto en un ámbito concreto, aportando conocimiento y materiales, así como en la evaluación en los casos que se requiera.
d) Tutor: supervisa el trabajo en red, dando soporte y ayuda al resto de participantes, además de realizar la evaluación en los casos que se requiera.
2. Aquellos roles no definidos se asimilarán a uno de los indicados, en función de las características y las tareas desarrolladas.
1. Como norma general, la duración mínima y máxima de las diferentes modalidades formativas así como la distribución horaria se establece de la siguiente forma:
Mínimo (en horas) Máximo (en horas)
Curso 20 100 (por actividad)
Grupo de trabajo 20 30 (por año escolar)
Formación en centros 30 60 (por año escolar)
Jornada 8 20 (por actividad)
Seminario 20 30 (por año escolar)
Taller 8 20 (por actividad)
Estancia formativa en empresa 20 50 (por año escolar)
2. La definición de las actividades formativas indicará de forma explícita las sesiones presenciales y la duración en cada modalidad, atendiendo al siguiente criterio:
Horas presenciales > 85 % 85 % al 15 % < 15 %
3. Para cada una de las actividades realizadas en la modalidad presencial, no se podrá establecer una carga horaria superior a 8 horas diarias ni a 30 horas semanales.
4. Para cada una de las actividades a distancia, no se podrá establecer una carga horaria superior a 8 horas semanales.
5. Las actividades semipresenciales no podrán establecer una carga horaria superior a 10 horas semanales totales.
6. Todas las actividades, en su diseño y publicación, deberán atenerse a lo recogido en el anexo II.
1. Como norma general, la participación en las actividades requerirá de la previa inscripción y confirmación en los plazos que se indiquen, y supondrá la aceptación del diseño y proyecto de las mismas.
3. En las actividades presenciales o semipresenciales, será requisito asistir a la primera sesión presencial. En caso de no justificar la ausencia con anterioridad, se procederá a dar de baja la participación y admitir al siguiente participante, en las actividades que así lo permitan.
4. La baja no justificada en alguna actividad se podrá penalizar con la no admisión en posteriores acciones formativas durante los 12 meses siguientes a la efectividad de la baja.
1. La evaluación de los asistentes en las actividades se realizará de forma positiva o negativa por parte del ponente, tutor o coordinador de la actividad. Para ser evaluado positivamente tendrá que cumplirse, de forma general, las siguientes condiciones:
2. Al finalizar la actividad, el ponente, tutor o coordinador determinará quien ha superado la formación en base a los criterios generales y específicos, en su caso, indicando los motivos en el caso de evaluación negativa. De todo ello se dejará constancia en el acta final correspondiente, a la que se adjuntarán las actas de las diferentes sesiones.
1. Las actividades de formación podrán ser evaluadas durante su realización y a la finalización de las mismas para asegurar la calidad de la docencia, de la coordinación y de los contenidos, así como la adecuación a los objetivos establecidos.
2. La dirección general competente en materia de formación del profesorado dispondrá, entre otras, de las siguientes herramientas para evaluar la formación impartida:
a) Revisión de materiales desarrollados.
b) Seguimiento presencial.
c) Encuestas de valoración realizadas por los participantes y expertos.
d) Aplicación en el aula de las experiencias y contenidos adquiridos.
2. Sólo se emitirá el certificado a los asistentes en caso de superar los objetivos y requisitos de participación. No se emitirán certificados parciales ni de asistencia sin aprovechamiento.
4. El gestor de la actividad no recibirá certificado por la función desarrollada.
5. No se expedirán certificados por las ponencias o intervenciones didácticas realizadas por los asesores técnicos educativos y el personal docente destinado en las diferentes consellerias en el desarrollo del Plan de Formación Permanente del Servicio de Formación del Profesorado.
6. El contenido mínimo de los certificados será el detallado en el anexo I.
1. Se considera itinerario formativo al conjunto de actividades formativas propuesto para la participación de forma activa de todo el personal docente de una especialidad, nivel, cargo o grupo de intereses profesionales similares para la consecución de unos objetivos concretos.
2. Los itinerarios deberán aportar competencias metodológicas, didácticas, en nuevas tecnologías, habilidades sociales y elaboración de recursos con una orientación en todos los casos hacia los grupos de intereses a que va dirigido.
3. Los expertos participantes en el itinerario, agrupados por actividades de formación, deberán tener una puesta en común para unificar líneas de actuación, metodología de trabajo y materiales.
4. Con el fin de motivar al profesorado para completar itinerarios, la realización completa de los mismos conllevará como bonificación un incremento sobre la duración en horas del total de las actividades que lo componen y se traducirá en una anotación en el Registro de Formación del Profesorado de haber completado el itinerario, visible desde la cuenta/formación.
5. Los itinerarios se caracterizarán por:
b) Acciones formativas que los componen.
c) Equivalencias con acciones formativas previas.
d) Secuencia de realización.
f) Bonificación.
6. Las actividades pertenecientes a un itinerario estarán claramente identificadas y publicitadas.
7. La dirección general con competencia en materia de formación del profesorado establecerá y desarrollará los itinerarios formativos, las condiciones de participación así como los plazos de realización de los mismos, en base a la detección de necesidades realizada por los centros educativos y a las líneas estratégicas de actuación.
1. Se crea la Comisión de Reconocimiento de la Formación del Profesorado compuesta por:
– El jefe del Servicio de Formación del Profesorado.
– Dos técnicos de la dirección general con competencia en materia de formación del profesorado.
– Un director de CEFIRE.
– Un funcionario de carrera, que hará las funciones de secretario.
2. Serán tareas de la comisión la aplicación de la normativa sobre reconocimiento y registro de la formación permanente así como la creación de una relación de actividades que pueden ser reconocidas a petición de los interesados.
Reconocimiento de actividades de formación permanente a petición de entidades
La participación en las actividades de formación realizadas por una entidad podrá ser reconocida como formación permanente del profesorado si el participante cumple los siguientes requisitos:
a) En el momento de participar en la actividad deberá encontrarse entre los destinatarios de la formación contemplados en el artículo 4 de esta orden.
b) La participación deberá haberse realizado con posterioridad a la obtención de los requisitos para poder ejercer como profesor en los niveles educativos regulados por la LOE.
1. Se podrá considerar entidad colaboradora en materia de formación permanente del profesorado, aquellas entidades públicas o privadas que reúnan los siguientes requisitos:
a) Estar legalmente constituida e inscrita en el correspondiente registro público.
b) Estar al corriente en el pago de cuotas a la Seguridad Social y de la Agencia Estatal Tributaria.
c) En sus estatutos deberá figurar, de forma expresa, la ausencia en todas sus actividades del ánimo de lucro y entre sus fines, la realización de actividades de formación del profesorado.
d) Tener experiencia previa acreditada en la realización de actividades de formación del profesorado y disponer de los recursos suficientes para garantizar el desarrollo de las actividades de formación.
e) Tener como ámbito de actuación, total o parcialmente, el territorio de la Comunitat Valenciana.
2. La dirección general con competencia en materia de formación establecerá el procedimiento para el reconocimiento de entidades colaboradoras, así como para la autorización de las actividades de formación permanente que propongan.
Véase Res [COMUNIDAD VALENCIANA] 23 abril 2013, de la Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística por la que, en desarrollo de la Orden 65/2012, de 26 de octubre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, se establece el procedimiento para el reconocimiento de entidades colaboradoras en la formación del profesorado, así como el reconocimiento de las actividades de formación permanente para el curso escolar 2013-2014 («D.O.C.V.» 8 mayo).-->
1. Para poder ser reconocidas como tales, las actividades de formación permanente de las entidades colaboradoras habrán de cumplir las siguientes condiciones:
a) La formación permanente del profesorado propuesta deberá cumplir con lo establecido en esta orden.
b) En los materiales que se publiquen, ya sea en papel o en formato digital, relacionados con las actividades de formación autorizadas y solamente en relación con ellas, deberá hacerse mención expresa a la resolución por la que se autoriza.
2. El estudio, valoración y propuesta a la dirección general de los planes de formación, así como el seguimiento de los mismos, se realizará por la comisión de reconocimiento de la formación.
3. Solo aquellas actividades incluidas en el plan de formación y aprobadas por la dirección general competente en materia de formación del profesorado a propuesta de la comisión, podrán ser reconocidas siempre que se desarrollen en las condiciones indicadas en las propuestas.
4. Una vez finalizada cada actividad, en el plazo máximo de dos meses, la entidad presentará al Servicio de Formación del Profesorado el acta final con la relación de participantes (nombre, apellidos, NIF/ NIE y centro de destino) firmada por el gestor de la actividad, tanto en formato papel como en el soporte electrónico indicado por el Servicio de Formación del Profesorado, así como la valoración de la actividad.
5. El Servicio de Formación del Profesorado, si se cumplen todos los requisitos, registrará y expedirá las diligencias a nombre de cada asistente, ponente y tutor, que acompañará a los certificados expedidos por la entidad.
6. Si durante la formación o al finalizar la misma se observa incumplimiento de los requisitos, la dirección general, a propuesta del Servicio de Formación del Profesorado, podrá emitir resolución negativa sobre la inclusión de la actividad en el Registro de Formación del Profesorado.
1. Con carácter excepcional, y a petición de una entidad que no esté reconocida como entidad colaboradora por la dirección general competente en materia de formación del profesorado y no haya presentado un plan de formación para su reconocimiento como tal, dicha dirección general podrá reconocer mediante resolución y de forma singular actividades de formación permanente.
2. Las entidades solicitantes tendrán que cumplir alguna de los siguientes condiciones:
a) Ser facultad o escuela universitaria.
b) Ser organismo de la Administración pública.
c) Ser entidad sin ánimo de lucro que tenga entre sus finalidades la formación del profesorado.
3. Las actividades deberán cumplir los requisitos establecidos en esta orden.
4. La solicitud deberá dirigirse al Servicio de Formación del Profesorado, con una antelación mínima de 60 días al inicio de la actividad. Se adjuntará información sobre las características de la actividad, según el guión establecido en el anexo II.
5. La dirección general con competencia en materia de formación del profesorado resolverá la solicitud, aceptando o denegando el reconocimiento de la formación.
Reconocimiento de actividades de formación permanente a petición del interesado
Para poder proceder al reconocimiento como formación permanente del profesorado y/o a la inscripción en el Registro de Formación del Profesorado de la participación en actividades de formación, según corresponda, el interesado deberá:
a) Presentar solicitud para su reconocimiento, aportando copia compulsada de los certificados de participación.
b) En el momento de presentar la solicitud, o en el momento de participar en la actividad para la que se solicita reconocimiento, deberá encontrarse entre los destinatarios de la formación contemplados en el artículo 4 de esta orden.
c) La participación en actividades de formación del profesorado deberán haberse realizado con posterioridad a la obtención de los requisitos para poder ejercer como profesor en los niveles educativos regulados por la LOE.
1. Se inscribirá en el Registro de Formación del Profesorado, bajo el epígrafe de Formación Permanente del Profesorado, la participación en aquellas actividades de formación cuya modalidad se encuentre contemplada en el artículo 14. Modalidades formativas, y se encuentren en alguno de los siguientes supuestos:
a) Organizadas por universidades. El certificado deberá cumplir con lo establecido en el anexo I y estar firmado por el rector o vicerrector competente en la materia o por el jefe del servicio responsable de la formación permanente de esa universidad.
b) Organizadas por entidades colaboradoras. Las actividades deberán haber sido reconocidos, previamente, a solicitud de la entidad colaboradora.
c) Organizadas o reconocidas por la Administración educativa de otras CCAA o del Estado. Para el reconocimiento de estas actividades se aplicará lo establecido en los acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educación sobre reconocimiento de actividades de formación del profesorado.
d) Proyectos de innovación e/o investigación. Las actividades de innovación e/o investigación, avaladas por los organismos públicos competentes, tendrán efectos como formación permanente si pertenecen a alguna de las categorías siguientes:
– Que se hayan realizado en desarrollo de convocatoria pública efectuada por algún organismo de la Administración de ámbito estatal o europeo.
– Que se inscriban en los programas de investigación de universidades.
e) Actividades de formación realizadas en el extranjero:
– Actividades al amparo de programas institucionales. Se reconocerán en base a lo establecido en dicho programa institucional.
– Actividades realizadas fuera de programas institucionales. Se reconocerá la participación en actividades de formación organizadas y certificadas por universidades extranjeras.
– Otras actividades. En el caso de no ser organizadas por universidades deberán haber sido reconocidas por la administración educativa del país donde se ha realizado la actividad.
Los documentos y certificaciones expedidos en lenguas extranjeras irán acompañados de una traducción a alguna de las lenguas oficiales de la Comunitat Valenciana.
f) Actividades en el marco de los acuerdos de formación contínua en las administraciones públicas. Se reconocerán en base a lo establecido en dichos acuerdos.
2. En cualquier caso, no se reconocerán como formación del profesorado las actividades cuya superación sea requisito para la obtención de una titulación académica o el acceso a la función pública
1. Siempre que el interesado cumpla con los requisitos establecidos en el artículo 27 de esta orden, se podrá solicitar la inscripción en Registro de Formación del Profesorado de:
a) Titulaciones universitarias de carácter oficial:
– Títulos de grado, o equivalentes
– Títulos de máster, o equivalentes
– Títulos de doctor
– Diplomas de estudios avanzados
b) Título administrativo de capacitación lingüístico-técnica:
– Capacitación para la enseñanza del valenciano
– Diploma de mestre de valencià
– Capacitación en lenguas extranjeras
c) Titulaciones oficiales de enseñanzas de régimen especial
d) Tutorías de prácticas:
– Tutorización de alumnos en prácticas de formación inicial. Serán certificados por la universidad.
– Tutorización de funcionarios en prácticas.
e) Actividades que contribuyan a la mejora de la calidad de la enseñanza:
– Organización e intercambio de alumnos y viajes educativos.
– Organización y dirección de: escuelas de padres, medios de comunicación escolar, grupos de teatro, música, deporte escolar, medioamientales o culturales.
– Organización y dirección de actividades educativas de carácter coyuntural como semanas deportivas, culturales y otras.
Todas estas actividades han de estar contempladas en la programación general anual del centro y su realización deberá constar en la memoria del centro.
Los certificados de participación en estas actividades deberán estar firmados por el secretario del consejo escolar.
– Libros, CD, DVD y traducciones, siempre que tengan ISBN
– Materiales curriculares que se encuentren publicados en los repositorios educativos de las administraciones educativas.
– Artículos publicados en revistas especializadas, siempre que tengan ISSN.
– Partituras musicales, colección de diapositivas, grabaciones, producciones cinematográficas y vídeos, siempre que tengan depósito legal.
2. Los documentos y certificaciones expedidos en lenguas extranjeras irán acompañados de una traducción a alguna de las lenguas oficiales de la Comunitat Valenciana.
1. El Decreto Ley 1/2012, de 5 de enero, del Consell, de medidas urgentes para la reducción del déficit en la Comunitat Valenciana, establece en su artículo 12.1 que devienen inaplicables los Decretos del Consell 157/1993, de 31 de agosto y Decreto 74/1999, de 1 de junio, así como la normativa dictada en desarrollo o ejecución de los mismos, en lo que se refiere al derecho al perfeccionamiento, reconocimiento, devengo y percepción del componente retributivo relacionado con la formación permanente de los funcionarios de los diferentes cuerpos docentes.
2. La asignación y anotación de créditos así como la comunicación de los mismos al Registro de Personal Docente, para aquellas acciones formativas relativas al complemento retributivo, será objeto de desarrollo normativo una vez transcurrido el plazo de vigencia establecido en la disposición final octava del mencionado Decreto-Ley 1/2012.
Quedan derogadas la Orden 99/2010, de la Conselleria de Educación, por la que se regula la convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado, y la Orden de 10 de junio de 1994 de la Conselleria de Educacion y Ciencia, por la que se regula la acreditación y valoración de las actividades de formación permanente y otras actividades para la mejora de la calidad de la ensenanza que realicen los funcionarios docentes que imparten enseñanzas de régimen general no universitario y de régimen especial de la Comunitat Valenciana.
1. Los certificados acreditativos de la participación en actividades de formación permanente deberán contener, al menos, la siguiente información:
e) Modalidad formativa.
f) Lugar y fechas de realización de la actividad.
g) Tipo de participación: participante, coordinador, ponente y tutor.
2. En el caso de los ponentes se especificará el título de la ponencia o materia impartida.
a) Cuantificación en horas.
b) Lugar y fecha de expedición del certificado.
c) Número y fecha de inscripción en el registro.
1. Las actividades de formación permanente del profesorado del tipo Formación en Centros, Grupo de Trabajo y Estancia Formativa en Empresa se regirán por lo establecido en sus respectivas convocatorias.
2. El resto de actividades de formación permanente del profesorado deberán cumplir los siguientes requisitos:
a) El diseño inicial en el que se deberá especificar:
– Justificación de la necesidad formativa de la actividad.
– Objetivos, tanto los formativos como aquellos relacionados con la mejora de la práctica docente.
– Contenidos a desarrollar.
– Destinatarios de la actividad, y criterios de selección de los mismos.
– Número de plazas ofertadas.
– Modalidad de formación, atendiendo a su finalidad, metodología y forma de participación.
– Pertenencia o no a un determinado itinerario.
– Fechas y horarios de realización.
– Valoración en horas.
– Profesorado experto que intervendrá en su desarrollo.
– Organización de las fases, si las hubiere.
– Criterios y procedimientos de evaluación de los participantes, especificando, al menos, los requisitos necesarios para determinar la superación de la actividad, así como el responsable de la evaluación.
– La valoración global de la actividad a nivel de diseño y ejecución: destacando puntos fuertes y necesidades de mejora si los hubiese. Se adjuntará informe conteniendo la evaluación del profesorado participante y de la organización de la actividad.
– El acta de evaluación final de los participantes, que recogerá además de los datos de la actividad, la relación cerrada, firmada y sellada de todos los participantes (incluidos los expertos participantes en su desarrollo), la superación o no superación de la actividad por parte de los participantes receptores de la formación y la indicación de si tienen derecho o no, a la emisión de certificado. En el caso de los participantes que no hayan superado la actividad se deberá indicar el motivo.
– Las actas de cuantas reuniones de evaluación o de seguimiento se hubieran realizado.
3. Sin perjuicio de lo anteriormente citado, los requisitos de las actividades de formación se ajustarán a lo dispuesto en cada una de las modalidades de formación.
1. Además de los requisitos generales de las actividades de formación, las actividades realizadas total o parcialmente a distancia, deberán cumplir lo siguiente:
a) Se desarrollará a través de un aula virtual, en la que se dispondrá de las herramientas de comunicación necesarias para la interacción entre los participantes y se fomentará dicha comunicación.
b) En su diseño inicial, contemplará todos los aspectos necesarios para el correcto funcionamiento por el procedimiento a distancia. Se incluirán, al menos, los siguientes apartados:
– Horario de atención del tutor.
– Equipamiento informático mínimo y conocimientos previos exigibles a los participantes para un adecuado seguimiento de la actividad.
– Medios de comunicación con el tutor.
– Orientaciones para el estudio.
c) Deberá contar con al menos una tutoría por cada grupo de treinta a cincuenta participantes.
d) Los recursos didácticos incluidos en estas actividades formativas se orientarán al aprendizaje autónomo de los participantes, y se adecuarán a la formación a distancia.
e) Las tareas propuestas a los participantes tendrán un enfoque práctico. Se programarán desde el comienzo de la actividad, estableciéndose las fechas de entrega. Se distinguirá entre los trabajos de obligatorio cumplimiento y aquéllos que tengan carácter complementario. El tutor de la actividad calificará cada tarea.
2. La dirección general con competencia en materia de formación permanente del profesorado, elaborará las instrucciones correspondientes para la adecuación de las actividades de formación a distancia a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.