Source: https://zsslovanka.cz/index.php/dokumenty/skolni/rad-skoly
Timestamp: 2019-03-21 10:45:52+00:00
Document Index: 29305566

Matched Legal Cases: ['§ 30', 'zákona č. 561', '§ 30', 'zákona č. 561', '§ 30', '§ 30', '§ 30', '§ 30', '§ 30', '§ 30', '§ 31', '§ 50', '§ 22', '§ 30', '§ 31', '§ 30', '§ 21', '§ 22', '§ 28', '§ 21', 'zákona č. 106', '§ 21', 'zákona č. 561', '§ 22', '§ 36', 'zákona č. 561', '§ 182', '§ 182', 'zákona č. 561', '§ 28', 'zákona č. 561', '§ 22', '§ 22', '§ 84', '§ 30', '§ 21', '§ 16', '§ 2', '§ 10', '§ 16', '§ 11', '§ 12', '§ 16', '§ 47', '§ 2920', '§ 2921', '§ 2920', '§ 2921', 'zákona č. 89', '§ 391', 'zákona č. 262', '§ 22', '§ 50', '§ 67', '§ 31', 'zákona č. 200', '§ 201', 'zákona č. 40', '§ 6', '§ 10', 'zákona č. 359', '§ 30', 'zákona č. 561', '§ 31', '§ 28', '§ 28', '§ 50', '§ 52', '§ 52', '§ 14']

ZŠ SLOVANKA - Česká Lípa - Řád školy
Spisový znak: 1.2.
I. Vydání, obsah a závaznost školního řádu
II. Podrobnosti k výkonu práv a povinností žáků, jejich zákonných zástupců a pedagogů ve škole
Základní práva zákonných zástupců žáků
Základní povinnosti zákonných zástupců žáků
Základní práva pedagogů
Základní povinnosti pedagogů
III. Docházka do školy, základní pravidla chování ve škole a informování o průběhu a výsledcích vzdělávání
Docházka do školy a základní pravidla chování žáků ve škole
Další povinnosti zaměstnanců školy a informování o průběhu a výsledcích vzdělávání a o dalších skutečnostech
V. Systém péče o žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními
VI. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí
Prevence rizikového chování a řešení šikany ve škole
5. Vnášení věcí a látek ohrožujících bezpečnost a zdraví a podmínky vnášení a nakládání s běžnými věcmi, které přímo nesouvisejí s vyučováním
VIII. Podmínky pro omlouvání a uvolňování žáků z vyučování
2. Řešení neomluvené absence
Vydání, obsah a závaznost školního řádu (§ 30 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon)
Na základě ustanovení § 30, odst. 1) zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, vydává ředitel školy po projednání v pedagogické radě a schválení ve školské radě tento řád školy.
- Podrobnosti k výkonu práv a povinností žáků a jejich zákonných zástupců ve škole (§ 30 odst. 1 písm. a) školského zákona).
- Podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů se zaměstnanci ve škole (§ 30 odst. 1 písm. a) školského zákona).
- Provoz a vnitřní režim školy (§ 30 odst. 1 písm. b) školského zákona).
- Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí (§ 30 odst. 1 písm. c) školského zákona).
- Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků (§ 30 odst. 1 písm. d) školského zákona).
- Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (§ 30 odst. 2 školského zákona).
- Podmínky ukládání výchovných opatření (§ 31 školského zákona).
- Podmínky pro omlouvání a uvolňování žáků z vyučování (§ 50 odst. 1 školského zákona).
- Poučení o povinnosti dodržovat školní řád (§ 22 odst. 1 písm. b), § 30 odst. 3 školského zákona).
- Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a podmínky ukládání výchovných opatření (§ 31 a 32 školského zákona),
- Postup školy při výskytu podezřelé látky a při podezření na užití omamné látky žákem.
Podrobnosti k výkonu práv a povinností žáků, jejich zákonných zástupců a pedagogů ve škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů se zaměstnanci ve škole (§ 30, odst. 1) písm. a) školského zákona)
Základní práva žáků (§ 21 školského zákona)
na základní vzdělání a školské služby,
na bezpečnost a ochranu zdraví během školního vyučování a na školních akcích,
na ochranu před sociálně-patologickými jevy, před projevy diskriminace, nepřátelství a násilí,
zakládat samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy a školskou radu s tím, že ředitel školy a školská rada jsou povinni se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat a své stanovisko k nim odůvodnit,
na korektní jednání a chování ze strany zaměstnanců školy,
vyjadřovat svobodně svůj názor ve všech věcech, které se ho týkají; tento názor má být vyjádřen adekvátní formou, přičemž tomuto musí být věnována patřičná pozornost,
být ochráněn před fyzickým nebo psychickým násilím a nedbalým zacházením,
být seznámen se všemi předpisy se vztahem k jeho pobytu a činnosti ve škole,
požádat o pomoc nebo radu kohokoli ze zaměstnanců školy – pokud se žák cítí v jakékoli nepohodě nebo má nějaké trápení. Zaměstnanci tomuto vždy musí věnovat náležitou pozornost.
Základní povinnosti žáků (§ 22 školského zákona)
dodržovat řád školy a odborných učeben a další vnitřní předpisy školy, s nimiž byli seznámeni,
plnit pokyny všech zaměstnanců školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem,
ve škole i na akcích školy vystupovat slušně a ohleduplně,
nepoškozovat majetek školy a spolužáků,
zletilí žáci jsou povinni informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání,
zletilí žáci jsou dále povinni: dokládat důvody své nepřítomnosti ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem, oznamovat škole a školskému zařízení údaje podle § 28 odst. 2 a 3 a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změny v těchto údajích.
Základní práva zákonných zástupců žáků (§ 21 školského zákona)
na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte ve škole,
na informace o škole podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím,
na přístup k osobním údajům, na opravu a výmaz osobních údajů a právo vznést námitku proti zpracování osobních údajů,
vyslovit nesouhlas se zpracováním osobních údajů dítěte za účelem propagace školy (webové stránky, propagační materiály, fotografie apod.),
u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami na vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní,
vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí vzdělávání jejich dítěte, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost,
zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy nebo školskou radu s tím, že ředitel školy nebo školská rada jsou povinni se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat a své stanovisko k nim odůvodnit (§ 21 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon).
Základní povinnosti zákonných zástupců žáků (§ 22 školského zákona)
přihlásit dítě k zápisu k povinné školní docházce (1. duben – 30. duben), nepřihlásí-li dítě k zápisu k povinné školní docházce, dopustí se tím přestupku podle 182a školského zákona (§ 36 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon),
zajistit, aby dítě a žák docházel řádně do školy nebo školského zařízení, zanedbává-li péči o povinnou školní docházku svého dítěte, dopustí se tím přestupku podle § 182a školského zákona (§ 182a zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon),
na vyzvání ředitele školy nebo školského zařízení se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání jeho dítěte,
informovat školu a školské zařízení o zdravotní způsobilosti žáka ke vzdělávání a případných změnách způsobilosti, o zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, údaje o tom, zda je dítě zdravotně postiženo, včetně údaje o druhu postižení, nebo zdravotně znevýhodněno,
dokládat důvody nepřítomnosti dítěte ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem,
oznamovat škole a školskému zařízení údaje podle § 28 odst. 2 a 3a školského zákona č. 561/2004 Sb., které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte a žáka, a změny v těchto údajích,
nahradit škodu, kterou žák způsobil svým nevhodným chováním a úmyslným ničením školního majetku,
průběžně sledovat ISŠ, deník školáka a omluvný list žáka,
řídit se školním řádem a respektovat další vnitřní předpisy školy,
odpovídají za chování žáka ve volném čase.
Základní práva pedagogických pracovníků (§ 22a školského zákona)
na zajištění podmínek potřebných pro výkon jejich pedagogické činnosti, zejména na ochranu před fyzickým násilím nebo psychickým nátlakem ze strany žáků nebo zákonných zástupců žáků a dalších osob, které jsou v přímém kontaktu s pedagogickým pracovníkem ve škole,
na to, aby nebylo do jejich přímé pedagogické činnosti zasahováno v rozporu s právními předpisy,
Základní povinnosti pedagogických pracovníků (§ 22b školského zákona)
chránit a respektovat práva žáků,
chránit bezpečí a zdraví žáků a předcházet všem formám rizikového chování,
zachovávat mlčenlivost a chránit před zneužitím osobní údaje, informace o zdravotním stavu dětí a výsledky poradenské pomoci školského poradenského zařízení a školního poradenského pracoviště, s nimiž přišel do styku,
poskytovat žáku nebo zákonnému zástupci žáka informace spojené s výchovou a vzděláváním.
III. Docházka do školy, základní pravidla chování žáků ve škole a informování o průběhu a výsledcích vzdělávání
žák dodržuje pravidla slušného chování ve vztahu ke všem zaměstnancům školy i spolužákům, nepoužívá hrubé a vulgární výrazy,
hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči ostatním se vždy považují za závažné zaviněné porušení školního řádu a povinností,
vyjadřuje-li žák své mínění a názory, činí tak vždy slušným způsobem,
chování žáka na mimoškolních akcích je součástí celkového hodnocení žáka včetně klasifikace na vysvědčení,
žák svých chováním a vystupováním na veřejnosti nepoškozuje dobré jméno své, své rodiny ani školy,
žáci se řádně a systematicky připravují na vyučování, zpracovávají zadané úkoly, mají připravené pomůcky na vyučování, na hodiny tělesné výchovy (a další hodiny, kde je to potřeba) vhodný oděv a obuv,
do školy přicházejí žáci vhodně upraveni, v šatnách se přezouvají do domácí obuvi, prostor šaten je určen výhradně k uložení věcí do šatních skříněk, žáci se tam zdržují jen po dobu nezbytně nutnou,
žáci nenarušují průběh vyučovací hodiny nevhodným chováním a činnostmi, které se neslučují se školním řádem a nemají žádný vztah k vyučování (vyrušování při vyučování, opisování při písemných zkouškách, používání nedovolených pomůcek apod.),
u žáků není tolerován žádný náznak intolerance, xenofobie nebo rasismu (podle Pokynu MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance č.j. 14 423/99-22) a okamžitě je přijato vhodné konkrétní pedagogické opatření,
žák chodí do školy včas podle rozvrhu hodin a účastní se činností organizovaných školou,
účast na vyučování nepovinných předmětů a docházka do zájmových kroužků, do školní družiny a školního klubu je pro přihlášené žáky povinná, odhlásit se z nepovinných předmětů může žák ke konci pololetí se souhlasem rodičů (výjimkou jsou předměty speciálně pedagogické péče),
žákům je zakázáno pořizovat během vyučování i přestávek jakékoliv záznamy (zvukové, obrazové nebo elektronické). Pořizování obrazových snímků a zvukových a obrazových záznamů je upraveno v zákoně č. 89/2012 Sb., občanský zákoník. Občanský zákoník stanoví zákaz neoprávněného vyobrazení člověka, na jehož základě je dotyčný zpětně identifikovatelný. Zároveň zakazuje neoprávněné šíření podobizny (§ 84 a násl.).
Pokud žák přinese do školy cennosti nebo předměty osobní potřeby (mobilní telefony, přehrávače, fotoaparáty apod.), které nesouvisí s výukou, nese za ně plnou odpovědnost a musí je mít během vyučování vypnuté a uložené na místě obvyklém (v tašce, na těle nebo v uzamčené skříňce), nesmí je mít na školní lavici. Žák je při výuce smí použít jen s výslovným souhlasem vyučujícího.
o přestávce mohou žáci mobilní telefon používat v takovém rozsahu, který neovlivní přípravu na další výuku (přesun do jiné učebny, příprava na další hodinu, svačina, použití WC…),
v prostorách školní jídelny mohou žáci mobilní telefon používat do doby, dokud nevstoupí do hlavního prostoru ŠJ, poté musí být vypnutý a uložený na místě obvyklém (to platí po celou dobu konzumace oběda),
v hodinách TV a PČ musí mít žáci mobilní telefon uložený v uzamčené šatní skříňce nebo v tašce v uzamčené třídě,
pravidla používání mobilního telefonu při jiných akcích (návštěva divadla, exkurze, výlet, kroužek apod.) stanoví učitel, který při této akci vykonává dohled,
pravidla používání mobilního telefonu ve ŠD a ŠK stanoví vychovatel příslušného oddělení,
v průběhu vyučování je žákům povoleno pít v době, kdy tímto nenarušují průběh hodiny (úvod, závěr, zadávání práce nebo testu, výklad apod.), pití žáci nenosí do tělocvičny, nápoje jsou uložené na místě k tomu určeném (před šatnou na policích),
v hodině je žákům v nutném případě umožněn odchod na toaletu v době, kdy tímto nenarušují její průběh (úvod, závěr, zadávání práce nebo testu, výklad apod.), žáci mohou chodit na toaletu pouze jednotlivě a zdržují se tam po dobu nezbytně nutnou,
o všech přestávkách je umožněn pohyb žáků mimo třídu, žák je povinen dodržovat pokyny pedagogického zaměstnance vykonávajícího dohled,
v době polední přestávky se žáci nezdržují na chodbách a ve třídách 1. a 2. stupně, žákům je umožněno pobývat na hracích plochách u ŠK, na odpolední vyučování se žáci přesouvají 5 minut před jeho začátkem,
žák zachází s učebnicemi a školními potřebami šetrně, udržuje své místo, třídu i ostatní školní prostory v čistotě a pořádku, chrání majetek před poškozením; nosí do školy učebnice a školní potřeby podle rozvrhu hodin a pokynů učitelů,
před ukončením vyučování žáci z bezpečnostních důvodů neopouštějí školní budovu bez vědomí vyučujících,
v době mimo vyučování žáci zůstávají ve škole jen se svolením vyučujících a pod jejich dohledem,
pokud je vyučování během dne přerušeno (polední přestávka), je umožněno žákům pobývat v budově školy na vyhrazených plochách (školní klub), mimo budovu školy mohou žáci trávit polední přestávku jen s písemným souhlasem zákonných zástupců, nezdržují se na chodbách a ve třídách 1. a 2. stupně, na odpolední vyučování se přesouvají 5 minut před jeho začátkem,
každý úraz nebo vznik škody, ke kterému došlo v souvislosti s činností školy, hlásí žáci bez zbytečného odkladu vyučujícímu, třídnímu učiteli nebo jinému zaměstnanci školy.
Další povinnosti pedagogických zaměstnanců školy a informování o průběhu a výsledcích vzdělávání
učitelé věnují individuální péči dětem z málo podnětného rodinného prostředí, dětem se zdravotními problémy, dbají, aby se zdraví žáka a zdravý vývoj nenarušil činností školy,
berou ohled na výsledky lékařských vyšetření, zpráv o vyšetření v pedagogicko-psychologických poradnách a na sdělení rodičů o dítěti,
třídní učitelé průběžně seznamují ostatní pedagogy o nových skutečnostech zjištěných u žáka (problémy s chováním, prospěchem, zdravotní a rodinné problémy),
učitelé pravidelně a soustavně informují zákonného zástupce žáka o prospěchu a chování žáka prostřednictvím sešitů, žákovských knížek a elektronického informačního systému školy v programu Bakalář (dále jen ISŠ), při informativních, třídních schůzkách a konzultacích (tripartitách) s rodiči, sdělují jim všechny závažné známky, pravidelně informují rodiče o chování žáků,
souhrnné hodnocení píší dle potřeby do žákovských knížek nebo do ISŠ tak, aby byla zajištěna informovanost rodičů o prospěchu a chování žáků podle požadavků klasifikačního řádu, informují je o každém mimořádném zhoršení prospěchu žáka,
zjišťují a kontrolují, zda rodiče sledují zápisy v žákovských knížkách a v ISŠ,
do elektronické třídní knihy zapíše vyučující po skončení své hodiny absenci v dané třídě, ostatní zápisy z vyučovací hodiny zapíše učitel do ISŠ nejpozději po skončení své přímé vyučovací povinnosti (zápis klasifikace do ISŠ viz pravidla pro hodnocení žáků školy),
evidují a kontrolují absenci žáků,
pedagogičtí zaměstnanci vykonávají nad žáky dohled podle daného rozpisu, dohled se vykonává procházením jednotlivých učeben v přiděleném úseku, v případě, že učitel vykonávat dohled na daném místě a v daném čase nemůže, zajistí za sebe zástup,
pedagogičtí zaměstnanci vydávají žákům a zákonným zástupcům žáků pouze takové pokyny, které bezprostředně souvisí s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalších nezbytných organizačních opatření,
pedagogičtí zaměstnanci přicházejí do školy nejméně 15 minut před zahájením vyučování a výchovné činnosti, dostatečně včas před výkonem dozoru nad žáky,
po skončení poslední vyučovací hodiny překontrolují pořádek ve třídě, uzavření oken, uzavření přívodu vody a vypnutí elektrických spotřebičů, pedagog odchází ze třídy poslední, uzamyká ji, při odchodu z budovy kontroluje uzavření a zajištění oken a dveří v kabinetech,
před odchodem z budovy se seznámí s přehledem zastupování a dozorů na další dny,
ve škole a celém areálu školy zaměstnanci dodržují zákaz kouření,
v budově lze používat pouze evidované elektrické spotřebiče, k vaření vody na nápoje je povoleno používat pouze varné konvice zakoupené školou, v době mimo provoz musí být konvice umístěna mimo podložku, ze které je napájena elektrickou energií.
IV. Provoz a vnitřní režim školy (§ 30 odst. 1 písm. b) školského zákona)
vyučování začíná v 8.00 hodin, vyučování výjimečně zařazené na dřívější dobu nesmí začínat dříve než v 7.00 hodin, vyučování probíhá podle časového rozvržení vyučovacích hodin a přestávek, které je přílohou tohoto řádu, vyučování končí nejpozději do 17.00 hodin,
v odůvodněných případech lze vyučovací hodiny dělit a spojovat, v tomto případě je odlišná doba ukončení vyučování oznámena rodičům, vše se děje s plným vědomím a souhlasem vedení školy,
školní budova se pro žáky otevírá v 7.40 hodin (žákům je umožněn vstup do budovy nejméně 20 minut před začátkem dopoledního vyučování) a 5 minut před začátkem odpoledního vyučování, v jinou dobu vstupují žáci do školy pouze na vyzvání zaměstnanců školy, kteří nad nimi zajišťují pedagogický dohled,
dohled nad žáky je zajištěn po celou dobu jejich pobytu ve školní budově, přehled dohledů je vyvěšen na všech úsecích, kde dohled probíhá,
přestávky mezi vyučovacími hodinami jsou desetiminutové, po druhé vyučovací hodině se zařazuje přestávka v délce 20 minut, přestávky mezi 6. a 7. a 7. a 8. vyučovací hodinou jsou pětiminutové (zřetel bereme na žáky dojíždějící),
přestávka mezi dopoledním a odpoledním vyučováním trvá nejméně 30 minut (pro I. a II. stupeň), v tuto dobu je výuka na škole přerušena a za žáky, kteří odejdou z budovy školy, nepřebírá škola odpovědnost, žáci mohou setrvat mezi odpoledním a dopoledním vyučováním ve škole (ve školním klubu),
při výuce některých předmětů, zejména nepovinných a volitelných, lze dělit třídy na skupiny, vytvářet skupiny žáků ze stejných nebo různých ročníků nebo spojovat třídy, počet skupin a počet žáků ve skupině se určí rozvrhem na začátku školního roku, zejména podle prostorových, personálních a finančních podmínek školy, podle charakteru činnosti žáků, v souladu s požadavky na jejich bezpečnost a ochranu zdraví a s ohledem na didaktickou a metodickou náročnost předmětu,
nejvyšší počet žáků ve skupině je 30, při výuce cizích jazyků je nejvyšší počet žáků ve skupině 24,
prostory školy jsou sledovány kamerovým systémem, pravidla pro provozování kamerového systému jsou uvedena ve Směrnici ke kamerovému systému školy,
žáci nevstupují do sborovny, kabinetů a ostatních místností vyčleněných pro pedagogické pracovníky nebo zaměstnance školy, nevstupují také do provozních míst (vstupují pouze na vyzvání),
před vyučováním, po jeho skončení nebo po obědě mohou žáci pobývat ve školním areálu a využívat sportovní plochy a zařízení, avšak pod podmínkou, že nenarušují nadměrnou hlučností vyučování ve třídách a chovají se ohleduplně ke školnímu majetku, škola za ně v tomto čase neodpovídá.
ředitel školy rozhodne o poskytování podpůrných opatření prvního stupně bez doporučení školského poradenského zařízení i bez informovaného souhlasu zákonného zástupce, tím není dotčeno právo zákonného zástupce na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání žáka (§ 21 školského zákona),
učitel základní školy zpracuje plán pedagogické podpory, ve kterém bude upravena organizace a hodnocení vzdělávání žáka včetně úpravy metod a forem práce a projedná jej s ředitelem školy,
pokud by nepostačovala podpůrná opatření prvního stupně (po vyhodnocení plánu pedagogické podpory), doporučí ředitel školy využití poradenské pomoci školského poradenského zařízení za účelem posouzení speciálních vzdělávacích potřeb žáka (§ 16 odst. 4 a 5 školského zákona a § 2 a § 10 vyhlášky č. 27/2016 Sb.)
podmínkou pro uplatnění podpůrného opatření 2 až 5 stupně je doporučení školského poradenského zařízení a s informovaným souhlasem zákonného zástupce žáka, k poskytnutí poradenské pomoci školského poradenského zařízení dojde na základě vlastního uvážení zákonného zástupce, doporučení ředitele školy nebo OSPOD,
ředitel školy určí pedagogického pracovníka odpovědného za spolupráci se školským poradenským zařízením v souvislosti s doporučením podpůrných opatření žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami (11 vyhlášky č. 27/2016 Sb.),
ředitel školy zahájí poskytování podpůrných opatření 2 až 5 stupně bezodkladně po obdržení doporučení školského poradenského zařízení a získání informovaného souhlasu zákonného zástupce,
ředitel školy průběžně vyhodnocuje poskytování podpůrných opatření, nejméně však jeden krát ročně, v případě souvisejících okolností častěji, ukončení poskytování podpůrného opatření 2 až 5 stupně, je-li z doporučení školského poradenského zařízení zřejmé, že podpůrná opatření 2 až 5 stupně již nejsou potřeba. V takovém případě se nevyžaduje informovaný souhlas zákonného zástupce, s ním se pouze projedná (§ 16 odst. 4 školského zákona a § 11, § 12 a § 16 vyhlášky č. 27/2016 Sb.)
základní škola vytváří ve svém školním vzdělávacím programu a při jeho realizaci podmínky k co největšímu využití potenciálu každého žáka s ohledem na jeho individuální možnosti,
základní škola je povinna zajistit realizaci všech stanovených podpůrných opatření pro podporu nadání podle individuálních vzdělávacích potřeb dětí v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory
všichni žáci se chovají při všech školních činnostech tak, aby neohrozili zdraví svoje ani jiných osob,
žákům je zakázáno nosit do vnitřních i vnějších prostor školy věci a látky ohrožující bezpečnost a zdraví (zbraně, omamné látky, alkohol apod.),
každý úraz, poranění či nevolnost má žák povinnost neprodleně hlásit vyučujícímu, dozírajícímu, případně jinému pedagogickému pracovníkovi nebo vedení školy,
každý zaměstnanec školy je povinen poskytnout zraněnému žákovi první pomoc, podle závažnosti a s ohledem na věk postiženého žáka, případně další okolnosti, zajistí jeho doprovod do zdravotnického zařízení a zpět nebo domů, o události a provedených opatřeních informuje neprodleně vedení školy a zákonného zástupce žáka,
vyučující, jemuž byl úraz nahlášen, byl svědkem úrazu či vykonával dohled, zajistí evidenci úrazu v ISŠ nejpozději do 24 hodin po nahlášení úrazu,
jde-li o úraz, který způsobil, že se žák neúčastní činnosti školy alespoň dva dny, kromě dne, kdy k úrazu došlo, je nutno sepsat záznam o školním úrazu na stanoveném tiskopise (provést registraci úrazu). Záznam o úrazu musí být sepsán nejpozději do dvou pracovních dnů ode dne nahlášení úrazu,
zaměstnanec, který vyplňuje hlášení o úrazu, předá žákovi „Zprávu o bolestném“, žák ji ihned po skončení léčby přinese vyplněnou ošetřujícím lékařem a předá příslušnému zaměstnanci,
pedagogičtí zaměstnanci sledují zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění žáka informují bez zbytečných průtahů vedení školy a rodiče postiženého žáka, nemocný žák může být odeslán k lékařskému vyšetření či ošetření jen v doprovodu dospělé osoby. Třídní učitelé zajistí, aby každý žák měl zapsány v žákovské knížce nebo ISŠ tyto údaje: datum narození, adresu, telefonní čísla rodičů do zaměstnání a domů, zdravotní pojišťovnu žáka,
zaměstnanci dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy; pokud zjistí závady a nedostatky ohrožující zdraví a bezpečnost osob, nebo jiné závady technického rázu, nebo nedostatečné zajištění budovy, je jejich povinností informovat o těchto skutečnostech nadřízeného a v rámci svých schopností a možností zabránit vzniku škody,
žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dozoru učitele,
při výuce v tělocvičně, dílnách, na pozemcích, v laboratoři a jiných odborných učebnách zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny dané vnitřním řádem odborné učebny, vyučující daného předmětu provedou prokazatelné poučení žáků v první vyučovací hodině školního roku a dodatečné poučení žáků, kteří při první hodině chyběli, o poučení žáků provede učitel záznam do ISŠ,
poučení o BOZP a PO se provádí rovněž před každou akcí mimo školu a před každými prázdninami,
školní budova je volně přístupná zvenčí pouze v době, kdy je dozírajícími zaměstnanci školy zajištěna kontrola přicházejících osob: 7.40 - 8.00 paní uklízečka a školník,
každý z pracovníků školy, který otevírá budovu cizím příchozím, je povinen zjistit důvod jejich návštěvy a zajistit, aby se nepohybovali nekontrolovaně po budově,
během provozu školy jsou zevnitř volně otevíratelné dveře hlavního vchodu i všech únikových východů,
zákonní zástupci žáků setrvávají v budově školy jen po dobu nezbytně nutnou (vyzvednutí nebo předání dítěte) a po tuto dobu čekají v označeném vyhrazeném prostoru pro rodiče, zákonní zástupci navštěvují pedagogické zaměstnance školy jen v čase k tomu určeném (třídní schůzky, konzultační schůzky, po domluvě apod.), v jiné době je navštěvují jen v nutných a odůvodněných případech,
zákonní zástupci dětské kočárky nechávají na místě k tomu určeném (u hlavního vchodu na kobercové části, v budově školní jídelny a školní družiny pod schody u plošiny pro imobilní žáky),
ve všech vnitřních i vnějších prostorách školy, v průběhu výuky a školních akcí platí přísný zákaz kouření a požívání alkoholických nápojů,
všichni zaměstnanci školy jsou při vzdělávání a během souvisejícího provozu školy povinni přihlížet k základním fyziologickým potřebám dětí a žáků a vytvářet podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku rizikového chování a šikany, poskytovat žákům a studentům nezbytné informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví,
po poslední vyučovací hodině dopoledního a odpoledního vyučování vyučující předává žáky, kteří jsou přihlášeni do školní družiny a školního klubu vychovatelkám (vychovatelům) školní družiny a školního klubu, ostatní odvádí do šaten. Dozor v šatnách nad žáky odcházejícími z budovy vykonává další dozírající zaměstnanec školy,
pedagogičtí a provozní zaměstnanci školy nesmí žáky v době dané rozvrhem bez dozoru dospělé osoby uvolňovat k činnostem mimo budovu, nesmí je samotné posílat k lékaři atd. Škola odpovídá za žáky v době dané rozvrhem výuky žáka, včetně nepovinných předmětů, přestávek a stravování,
Prevence rizikového chování a řešení šikany ve škole (viz. Přílohy)
Postup při zjištění či podezření výskytu infekčního onemocnění:
při zjištění či podezření výskytu infekčního onemocnění (např. pedikulózy) škola okamžitě uvědomí zákonného zástupce žáka,
při hromadném výskytu škola informuje místní hygienickou stanici,
při opakovaném výskytu pedikulózy škola informuje orgán sociální péče,
zbavit děti vší je ze zákona povinností rodičů.
Vnášení věcí a látek ohrožujících bezpečnost a zdraví a podmínky vnášení a nakládání s běžnými věcmi, které přímo nesouvisejí s vyučováním
zjistí-li žák ztrátu osobní věci, je povinen tuto skutečnost okamžitě ohlásit vyučujícímu, o přestávce pedagogickému pracovníkovi, který koná dohled nebo třídnímu učiteli, popř. vedení školy, škola nebude brát zřetel na pozdě ohlášenou ztrátu osobní věci,
k uložení jízdních kol slouží pouze stojany na nádvoří školy, žáci jsou povinni kola uzamykat, při vjíždění do areálu dvora dbají žáci zvýšené opatrnosti.
VII. Podmínky zacházení s majetkem školy nebo školského zařízení ze strany žáků
poškozování školního majetku (graffiti, ničení nábytku, učebnic a učebních pomůcek, osobních věcí jiných osob, zařízení toalet, sportovního zařízení, okrasných keřů apod.) je nepřijatelné,
žáci jsou povinni šetřit elektrickou energií, vodou, jinými energiemi a surovinami,
do školy žáci nosí pouze věci potřebné k výuce, cenné věci do školy nenosí, hodinky, šperky, mobilní telefony apod. mají neustále u sebe, mají zakázáno je odkládat, pouze z bezpečnostních důvodů a na výslovný pokyn vyučujícího,
žáci školy a zaměstnanci školy odkládají osobní majetek pouze na místa k tomu určená,
žákům základních škol a dětem zařazeným do přípravných tříd (§ 47) jsou bezplatně poskytovány učebnice a učební texty uvedené v seznamu podle školského zákona. Žáci prvního ročníku základního vzdělávání tyto učebnice a učební texty nevracejí, žáci ostatních ročníků základního vzdělávání jsou povinni učebnice a učební texty vrátit nejpozději do konce příslušného školního roku. Žáci jsou povinni řádně pečovat o takto propůjčený majetek školy, ochraňovat jej před ztrátou a poškozením, vrátit jej na konci roku v řádném stavu.
u každého svévolného poškození nebo zničení majetku školy, majetku žáků, učitelů či jiných osob žákem je vyžadována úhrada od zákonných zástupců žáka, který poškození způsobil (Občanský zákoník, § 2920 a § 2921),
postup při úhradě poškozených učebnic je specifikován příslušnou vnitřní směrnicí školy,
při zaviněném poškození školního majetku může žák školy společně se svým zákonným zástupcem zjednat nápravu škody i tím, že na vlastní náklady uvede poškozenou věc do původního stavu,
třídní učitelé poučí žáky a zákonné zástupce žáků o odpovědnosti žáků za škodu (§ 2920 a § 2921 zákona č. 89/2012 Sb., občanský zákoník) a odpovědnosti školy za škodu žákům (§ 391 zákona č. 262/2006 Sb., zákoník práce).
VIII. Podmínky pro omlouvání a uvolňování žáků z vyučování (§ 22 odst. 2 písm. b), odst. 3 písm. d), § 50 odst. 1, § 67 odst. 3 školského zákona)
za docházku žáka zodpovídají zákonní zástupci žáka,
evidenci docházky žáků do vyučování vede třídní učitel,
každá omluva absence žáka musí být zapsána v omluvném listu žáka,
absenci žáka omlouvají zákonní zástupci žáka, při podezření na neomluvenou absenci si třídní učitel nebo jiný vyučující může vyžádat prostřednictvím zákonných zástupců žáka lékařské potvrzení,
zákonný zástupce žáka je povinen oznámit škole důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování z nepředvídaných důvodů nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka - písemně nebo telefonicky,
žák ihned po návratu do školy předloží třídnímu učiteli písemný doklad prokazující důvody nepřítomnosti (lékařské potvrzení, úřední doklad nebo prosté vyjádření zákonných zástupců v omluvném listu s podpisem zákonného zástupce),
z jedné vyučovací hodiny uvolňuje příslušný vyučující a třídní učitel,
při známé absenci 1-3 dny uvolňuje žáka z vyučování třídní učitel na základě písemné žádosti zákonného zástupce (v žákovské knížce, omluvném listu, prostřednictvím ISŠ, osobně),
při známé absenci nad 3 dny škola vyžaduje od rodičů písemnou žádost (tiskopis k dispozici na webu školy), kterou třídní učitel doporučí nebo nedoporučí řediteli školy ke schválení,
odchod žáka z vyučování před jeho ukončením je možný pouze na základě písemné omluvy zákonným zástupcem (standardizovaný tiskopis vydaný školou), kterou žák předloží v případě jedné vyučovací hodiny vyučujícímu a odevzdá třídnímu učiteli, v případě více hodin předloží vyučujícímu první hodiny jeho nepřítomnosti a odevzdá třídnímu učiteli,
pokud žák opustí školu v době polední přestávky před odpoledním vyučováním bez vědomí třídního učitele a vyučujícího dané hodiny, vyrozumí o tomto třídní učitel zákonného zástupce žáka, v případě opakování tohoto chování bude absence na odpoledním vyučování po projednání s vedením školy posouzena jako neomluvená,
pokud pojme třídní učitel podezření na zanedbávání školní docházky, je třeba posoudit okolnosti případu, důvody nepřítomnosti uváděné zákonným zástupcem, četnost nepřítomnosti žáka ve vyučování, nejde-li o nápadně častou či opakující se absenci (např. v době výuky určitých předmětů, v době ověřování vědomostí apod.), tento případ konzultuje třídní učitel vždy s vedením školy dříve, než posoudí zameškané hodiny jako neomluvené,
pokud dojde k neomluvené absenci, bude o ní zákonný zástupce informován, popř. vyzván k účasti na projednání této záležitosti ve škole,
neomluvená absence žáků (resp. záškoláctví) může naplnit znaky přestupku na úseku školství a výchovy mládeže podle § 31 zákona č. 200/1990 Sb., o přestupcích, popř. trestného činu ohrožování výchovy dítěte podle § 201 zákona č. 40/1009 Sb., trestní zákoník, při závažném záškoláctví škola bude spolupracovat s orgánem sociálně-právní ochrany dětí (§ 6 a § 10 odst. 4 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů),
neomluvená absence do 10 vyučovacích hodin se řeší se žákem a jeho zákonným zástupcem pohovorem, na který je zákonný zástupce pozván, kde se projedná důvod nepřítomnosti žáka a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti, seznámí zákonného zástupce s možnými důsledky v případě nárůstu neomluvené nepřítomnosti, bude proveden zápis z pohovoru, který zákonný zástupce podepíše a obdrží kopii zápisu,
při počtu nad 10 vyučovacích hodin ředitel ve spolupráci s výchovným poradcem svolá školní výchovnou komisi, složení komise odpovídá závažnosti a charakteru žáka (zástupce vedení školy, zákonný zástupce, třídní učitel, výchovný poradce, zástupce orgánu sociálně-právní ochrany dětí, školní metodik prevence, popř. další odborníci), o průběhu a závěrech jednání se provede zápis, který zúčastněné osoby podepíší a obdrží jeho kopii,
v případě, že neomluvená nepřítomnost žáka přesáhne 25 hodin a dále se opakuje nebo zákonný zástupce omlouvá hodiny, avšak jejich vysoký počet a četnost nepřítomnosti žáka ve škole má výrazný negativní dopad na jeho vzdělávání, žák dlouhodobě neprospívá tedy ve stadiu potřeby spolupráce s dalšími institucemi (orgány sociálně právní ochrany dětí, městské policie, Policie ČR, přestupkové oddělení obce s rozšířenou působností atd.) podává škola oznámení na místně příslušné obvodní oddělení policie,
Oznámení obsahuje následující informace:
* název, adresu a jméno zástupce podavatele/základní školy
* jméno a příjmení žáka, datum narození
* jméno a příjmení zákonného zástupce, datum narození, trvalé bydliště, event. poslední známé/přechodné bydliště, kontakty telefon/email, tyto informace o matce i otci dítěte
* bude-li v ZŠ mít docházku více dětí dané rodiny, pak poskytne ZŠ informace i o těchto dětech a jejich docházce
* o docházce žáka do ŽS od počátku daného školního roku, příp. sdělí informace o předchozí ZŠ, odkud žák přistoupil
* zda oslovili i druhého zákonného zástupce, nebyla-li dohoda o nápravě s prvním zákonným zástupcem, a s jakým výsledkem
* zda proběhla výchovná komise a s jakým výsledkem
* požadavek o vyrozumění o ukončeném šetření, jakým způsobem bylo s podaným oznámením naloženo
Přílohy k podávanému oznámení:
* pozvánka, odesílaný dopis a doporučenka a zápis z výchovné komise
* přehled zameškaných hodin, rozpis omluvené/neomluvené – den/kolik hod, příp. kopie omluvného listu
* výpis ze školní dokumentace/třídní knihy k absenci, elektronická forma je možná
* zápisy z případných dalších jednání s rodinou
* vyhodnocení výchovně vzdělávacího dopadu na žáka při dosahovaných absencích
Současně s podáním tohoto oznámení na příslušném obvodním oddělení Policie ČR zaslat informaci o tomto podání také na OSPOD příslušný dle ORP.
o uložení výchovného opatření rozhoduje ředitel školy po projednání pedagogickou radou.
Kontrolou provádění ustanovení této směrnice je statutárním orgánem školy pověřen zaměstnanec: Mgr.Václav Špetlík.
Školní řád byl projednán Pedagogickou radou dne 2018 a schválen Školskou radou dne 14. 6. 2018.
Směrnice nabývá účinnosti dnem: 3. 9. 2018
Podle § 30 školského zákona č. 561/2004 Sb. zveřejňuje ředitel školy tento řád následujícím způsobem: vyvěšením v hale školy a na webových stránkách školy.
Zaměstnanci školy s tímto řádem byli seznámeni na provozní poradě dne .
Žáci školy budou s tímto řádem seznámeni třídními učiteli vždy na začátku každého školního roku. Seznámení bude zaznamenáno v ISŠ.
Zákonní zástupci žáků byli informováni o vydání řádu školy informací v ISŠ, řád je pro ně zpřístupněn v hale školy a na webových stránkách školy.
V České Lípě dne 3. 9. 2018
Základní východiska pro hodnocení a klasifikaci
Jednou z podmínek efektivního učení je zpětná vazba, která poskytuje žákovi informace
o správnosti postupu, průběhu či výsledku. Při poskytování zpětné vazby klademe důraz na
vhodnou formulaci (zaměření na problém, činnost, nikoliv hodnocení osoby).
Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci uplatňuje pedagogický pracovník vůči žákovi přiměřenou náročnost a pedagogický takt. Při celkové klasifikaci přihlíží vyučující k věku žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech z důvodu určité indispozice.
Vyučující však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně,
v souladu se specifikou předmětu.
Hodnocení prospěchu a chování se obecně řídí těmito zásadami:
1. Obsah pravidel se řídí Zákonem č. 561/2004 Sb. (školský zákon) a Vyhláškou č. 48/2005 Sb
2. Při hodnocení musí být pedagog otevřený k dětem i rodičům, stanovit a vysvětlit jasná
kritéria pro hodnocení, hodnotit individuální pokrok bez srovnávání s ostatními.
3. Pravidla hodnocení prospěchu a chování žáků se vztahují na dobu pobytu žáků ve škole a na
1.Způsoby hodnocení žáků
Při hodnocení prospěchu a chování žáků v 1. – 9. ročníku používáme klasifikaci.
U žáků se speciálními vzdělávacími potřebami používáme slovní hodnocení, nebo kombinaci klasifikace a slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce.
Základní pravidla pro použití klasifikace
2. Klasifikujeme jen probrané a procvičené učivo. Žáci mají možnost a dostatek času
k naučení, procvičení a zažití učební látky.
3. Učitel vyváženě hodnotí a promítá do klasifikace a hodnocení: vědomosti, dovednosti,
postup, práci s informacemi, úroveň komunikace a tvořivost žáka.
6. Všechny písemné práce jsou včas oznámeny, aby žáci měli dostatek času se na ně
7. Tradiční ústní zkoušení u tabule je nahrazeno efektivnějšími způsoby zjišťování
vědomostí a dovedností žáků.
8. Průběžné hodnocení žáka na školní úrovni se zaměří na žákův osobní pokrok při dosahování znalostí a dovedností (kompetencí), cílem je posílit zpětnou vazbu učitele a vést žáky k sebehodnocení
1. Hodnocení je prvotně zaměřeno na poskytování zpětné vazby o průběhu a výsledku
činností žáka. Žák dostává informace také o tom, jakým způsobem může dosáhnout
lepších výsledků v problémových oblastech. Slovní hodnocení je pozitivně zaměřeno.
2. Učitel hodnotí osobní pokrok žáka, porovnává jeho aktuální výkon s předchozími
3. Hodnocení je vždy adresné a osobně se obrací k tomu, komu je určeno – k žákovi.
4. U žáka se speciálními vzdělávacími potřebami rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka a doporučení PPP nebo SPC.
5. V posledním roce plnění povinné školní docházky vydá škola žákovi výstupní hodnocení o tom, jak žák dosáhl cílů vzdělávání. V pátém ročníku základního vzdělávání vydá škola výstupní hodnocení žákovi, který se hlásí k přijetí ke vzdělávání ve střední škole. Výstupní hodnocení je pozitivně zaměřeno.
2. Kritéria hodnocení žáka
Kritéria hodnocení prospěchu žáků
Rozsah znalostí a dovedností ( úplnost, přesnost, trvalost zapamatovaných faktů)
Hloubka porozumění ( vlastní interpretace informací, dokládání příklady, zařazování do kontextu)
Kvalita práce s informacemi ( práce s různými informačními zdroji, vyhledávání, třídění, využívání, prezentace)
Produktivita ( plnění úkolů, včasnost, struktura a srozumitelnost vyjadřování, formální úroveň písemností)
Užívání získaných znalostí, dovedností a postojů ( plnění praktických úkolů, řešení reálných problémů, práce v projektech, podíl na činnosti v týmu)
Škály ke kritériím hodnocení prospěchu
90 – 61 %
60 - 41 %
40 - 21 %
kladení otázek k věci, rozvíjení tématu, vytvoření originálu,
vyjádření vlastními slovy, uvedení příkladu
vytvoření nové, přehledné, srozumitelné, informační struktury
přítomnost hlavní myšlenky v informační struktuře
rozporná nebo neúplná data
vyhledání nebo převzetí cizí informační struktury
četné, rozmanité, úplné, formálně správné výstupy
formálně správné výstupy
výstupy s formálními nedostatky
nesrozumitelné, nedokončené výstupy
Užívání získaných znalostí, dovedností, postojů
(hodnocení se provádí na škále 1 – 4 : téměř vždy, často, někdy, zřídka)
Bez zaváhání se účastnil diskuse ve skupině.
Na práci skupiny se podílel odpovídající měrou („neulejval se“).
Svou snahou ve skupině stále dominovat narušoval činnost ostatních, spolupráci ve skupině. Účastnil se skupinových aktivit.
Dával pozor, poslouchal, co bylo řečeno a uděláno.
Svými poznámkami se snažil vracet členy skupiny zpět k tématu.
Utíkal od tématu nebo měnil téma.
Držel se tématu.
Přicházel s myšlenkami a nápady, které pomáhaly skupině v její práci.
Přicházel s užitečnou kritikou a komentáři.
Ovlivnil rozhodnutí skupiny a její plány.
Vyjadřoval se pozitivním a povzbuzujícím způsobem o členech skupiny a jejich nápadech.
Vyjadřoval ostatním uznání a pochvalu za jejich nápady.
Vyjadřoval se znevažujícím nebo nepřátelským způsobem o členech skupiny.
Mluvil jasně a srozumitelně.
Vyjadřoval své myšlenky jasně a efektivně.
Komunikoval jasně a srozumitelně.
Tato pracovní skupina mi pomohla zlepšit porozumění problému a způsobům jeho řešení
lépe, než kdybych pracoval sám.
Práce v této skupině byla velmi příjemnou zkušeností.
Kritéria hodnocení tvořivosti
Bohatost nápadů ( vytvoření co největšího množství přijatelných řešení podle určitého zadání, např. vymyslet nadpisy pro článek, různé varianty dokončení příběhu, apod.)
Originalita ( vytvoření neobvyklého, svérázného, původního, netradičního řešení, návrhu, myšlenky, způsobu apod.)
Překonání stereotypu (nalezení nového řešení, nového významu jedné věci, úkolu, pojmu)
Uplatnění kombinace ( vytvoření nového funkčního celku z různých prvků-např. sepsání básníčky ze zadaných slov, sestavení koláže apod.)
Propracování ( důslednost, dokončení námětu, dotažení detailů, úprava proporcí, úplnost řešení)
3. Pravidla pro hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Dítětem, žákem se speciálními vzdělávacími potřebami je osoba se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním. Zdravotním postižením je pro účely školských předpisů mentální, tělesné, zrakové nebo sluchové postižení, vady řeči, souběžné postižení více vadami, autismus a vývojové poruchy učení a chování. Zdravotním znevýhodněním je zdravotní oslabení, dlouhodobá nemoc nebo lehčí zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení a chování, které vyžadují zohlednění při vzdělávání. Sociálním znevýhodněním je rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná výchova, nebo postavení azylanta a účastníka řízení o udělení azylu na území České republiky.
Děti, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vytvoření nezbytných podmínek při vzdělávání, klasifikaci a hodnocení.
Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se přihlíží k povaze postižení nebo znevýhodnění. Vyučující respektují doporučení psychologických vyšetření žáků a uplatňují je při klasifikaci a hodnocení výsledků vzdělávání a chování a také volí vhodné a přiměřené způsoby získávání podkladů.
Pro zjišťování úrovně žákových vědomostí a dovedností volí učitel takové formy ověřování, které odpovídají schopnostem žáka a na něž porucha nemá negativní vliv.To znamená, že dítě nebude vystavováno takovým činnostem, ve kterých díky své poruše nemůže podávat optimální výkon. (klasické diktáty, dlouhé přepisování apod.) Důležitým předpokladem pro rozpoznání skutečných vědomostí, znalostí a dovedností nezkreslených poruchou je odlišení specifických problémů od nespecifických, znalost projevů jednotlivých poruch a jejich dopad na výkon žáka a individuální přístup při výběru prostředků a metod zajišťujících úspěšnost dítěte. Učitel hodnotí pouze věcnou správnost ( s výjimkou českého jazyka ), nevyžaduje pohotovou odpověď, poskytne pomocnou otázku nebo záchytný bod, dá vždy možnost opravy.
Při hodnocení vyučující vychází z toho, v čem je žák úspěšný, oceňuje malé pokroky a dílčí úspěchy , oceňuje snahu. Tím podporuje jeho motivaci k učení. Klade důraz na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkon. Při klasifikaci se nevychází z pouhého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl. V časově limitovaných úkolech se hodnotí pouze to, co žák stačil vypracovat.
Při hodnocení a klasifikaci vyučující vychází z toho, kam až dítě při nápravě své poruchy dospělo, i když to neodpovídá znalostem ostatních dětí.
Dítě má vždy k dispozici korekční pomůcky, které mu pomohou překonat projevy postižení.
Klasifikace je provázena hodnocením, tj. vyjádřením pozitivních stránek výkonu, objasněním podstaty neúspěchu, návodem, jak mezery a nedostatky překonávat.
Všechna navrhovaná pedagogická opatření se zásadně projednávají s rodiči a jejich souhlasný či nesouhlasný postoj je respektován.
Se specifickými poruchami žáka/žáků, s metodami hodnocení a tolerance se seznámí všichni vyučující, kteří dané žáky vyučují. To platí i v případě přestupu žáka na druhý stupeň ZŠ.
Zvláštní metody hodnocení a klasifikace se vztahují na všechny předměty obsažené v učebním plánu 1. a 2. stupně ZŠ a to vzhledem k charakteru a stupni postižení.
4. Doporučené formy a způsoby hodnocení ve všech vyučovacích předmětech pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i se specifickými poruchami učení
jiné formy průběžného hodnocení (body, počet chyb, slovy)
odlišení specifických a gramatických chyb, nehodnotit specifické chyby
tolerance kolísání výkonu (nehodnotit nejhorší výkon)
preference kladné zpětné vazby (zdůraznění správných výsledků, jevů...)
poskytnutí ocenění před třídou
podpora motivace (hodnotit pracovní úsilí, zájem a snahu - nejen výkon)
respektování individuálního tempa – nehodnotit jako chybné to, co dítě nestihlo
preferovat testové formy práce s možností výběru /a/b/c/ nebo stručnou odpovědí
ověřovat znalost pravidel
v nejazykových předmětech hodnotit pouze obsahovou správnost odpovědi
využívat slovní hodnocení, kombinaci slovního hodnocení a klasifikace
Dítě s některou se specifických poruch učení bude mít také ovlivněný svůj výkon při osvojování si cizího jazyka a také s jeho užíváním. Do hodnocení a klasifikace vyučující zahrne jen to nejzákladnější a to, co dítě zvládlo. To znamená osvojení nejzákladnější slovní zásoby a běžných frází výhradně ústní formou, schopnost jednoduché konverzace, ale i znalost říkadel, písniček, básniček. Učitel využívá možnosti průběžného i shrnujícího slovního hodnocení. Není důležité, aby dítě s poruchou učení zvládlo cizí jazyk dokonale, ale není vhodné jej z výuky zcela vylučovat. Naopak je potřeba přistupovat k dětem s pochopením a přizpůsobit své nároky potřebám a možnostem dětí individuálně.
Obtíže s matematikou nezaznamenávají pouze děti s dyskalkulií. Zvlášť v matematice je třeba zajistit dětem dostatečné množství názorných a korekčních pomůcek, umožnit jim zrakovou oporu. Nevhodné jsou časově limitované úkoly.
Při hodnocení učitel postupuje po krocích a hodnotí jednotlivé dílčí kroky.
Hodnotí se pochopení a správnost postupu a hodnotí se pouze to, co dítě zvládlo vypracovat.
Vyučující při hodnocení vychází z toho, kam až dítě při nápravě své poruchy dospělo, jaký pokrok udělalo za určité časové období.
K ověřování znalostí dítěte volí učitel takovou formu, ve které je dítě úspěšnější.
Ověřují se pouze znalosti dostatečně procvičené, zautomatizované, zafixované, zkoušení slouží učiteli spíše jako informace o tom, co je třeba ještě procvičit.
Vyučující hodnotí s tolerancí kvalitu rýsování v geometrii, obtíže související s poruchou prostorového vnímání, nezahrnuje do hodnocení specifické chyby plynoucí z poruchy (např. záměny tvarově podobných číslic, záměny znamének, záměny čitatele a jmenovatele, posun číslic při písemném počítání a podobně.) Tolerance se týká také neschopnosti dětí aplikovat naučený algoritmus na obměněný příklad, selhávání při počítání zpaměti, neschopnost přečíst nebo napsat číselnou řadu.
Je důležitá stálá podpora dítěte, pochvala i za malé pokroky a motivace k učení.
Metody hodnocení a klasifikace žáků SVP na 2.stupni ZŠ.
Veškeré výše uvedené zásady se vztahují na všechny děti se SVP, tedy na děti 1. i 2. stupně ZŠ. Ve zvýšené míře je třeba dbát na to, aby se všichni vyučující seznámili se stupněm a charakterem postižení žáka a aby jejich konkrétní přístupy k žákovi byly stanoveny na základě dohody všech učitelů a speciálního pedagoga. Součástí dohody je i souhlas rodičů.
Metody a formy hodnocení a klasifikace, zjišťování úrovně dosažených vědomostí a dovedností, druhy zkoušení a způsoby získávání podkladů pro hodnocení zcela odpovídá všem výše uvedeným zásadám a vyučující jsou s nimi seznámeni. Vše je vedeno zájmem dítěte, se zaměřením na pozitivní stránky výkonu dítěte namísto jednostranného zdůrazňování chyb.
Kritéria hodnocení chování
Zdvořilost ( oslovování, pozdrav, prosba, poděkování,omluva, uplatňování přednosti)
Způsob komunikace ( nemluví vulgárně, přihlásí se o slovo, neskáče do řeči, mluví věcně, zdrží se osobního útoku)
Respekt k lidem ( nevysmívá se druhému, neponižuje ho slovně ani fyzicky, bere na něj ohled, ocení jeho přínos, zapojí se do činnosti)
Úcta k hodnotám ( nepoškozuje cizí majetek, nepůjčuje si věci bez dovolení, zachází s věcmi šetrně )
Plnění povinností ( řádně dochází do školy, dodržuje stanovený čas, plní uložené úkoly, dodržuje organizační pokyny)
Prosazování práv ( upozorní na nebezpečné jednání ohrožující život, zdraví nebo práva druhých, zastane se slabšího, vyjádří se slušně a věcně k věcem, které se týkají jeho vzdělání a života školy, uplatňuje demokratické principy v třídní nebo školní samosprávě)
Pravidla slušného chování vytvořená dětmi
Vstoupil /a jsi – pozdrav.
Udělal jsi chybu – omluv se.
Chováme se klidně, vstřícně a slušně.
Dodržujeme třídní pravidla.
Chráníme zdraví a majetek.
Neubližujeme ostatním.
Respektujeme pokyny pracovníků školy.
Udržujeme pořádek.
Vytváříme klidné prostředí pro učení.
1.1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání
- průběžně prostřednictvím žákovské knížky nebo ISŠ ( Bakalář)
19. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn pokud mu nebylo povoleno opakování ročníku. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka.
22. Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o přezkoumání výsledků hodnocení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka.
1.2. Zásady pro hodnocení chování ve škole
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.
pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti.V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují větší nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s velkou pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.
- osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce, hodnotit především zlepšení
Žák dovede aplikovat získané vědomosti a dovednosti v reálném životě.
3.1.3 . Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření
Převahu výchovného zaměření mají: výtvarná výchova, hudební výchova, tělesná výchova, dramatická výchova, etická výchova a v některých volitelných předmětech – komunikační dovednosti, výtvarné činnosti.
Podmínky ukládání výchovných opatření (§ 31, 32 školského zákona)
pochvaly nebo jiná ocenění,
kázeňská opatření.
pochvaly a jiná ocenění může udělit či uložit ředitel školy nebo třídní učitel,
ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za mimořádně úspěšnou práci,
třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci,
ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly nebo jiného ocenění prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci,
udělení pochvaly ředitele školy se zaznamená do dokumentace školy (§ 28 školského zákona) a na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno,
formulace textu pochvaly musí být stručné a výstižné.
- důtku ředitele školy,
třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uložení napomenutí třídního učitele nebo důtky třídního učitele,
důtku ředitele školy lze žákovi uložit pouze po projednání v pedagogické radě,
ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci,
uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do dokumentace školy (§ 28 školského zákona).
Uložení výchovného opatření je závislé na stupni závažnosti prohřešku, na jeho případném opakování v průběhu klasifikačního období a na dalších specifických a individuálních okolnostech,
Dojde-li ze strany žáka k porušení školního řádu, bude prohřešek zapsán do ISŠ (Hodnocení), tak dojde k okamžitému informování žáka, jeho zákonného zástupce a třídního učitele. Východiskem pro možnost uložení výchovného opatření bude počet záznamů v ISŠ o porušení školního řádu v daném klasifikačním období.
třídní učitel může uložit napomenutí třídního učitele při pěti zápisech o porušení školního řádu, důtku třídního učitele při deseti zápisech o porušení školního řádu v daném klasifikačním období,
ředitel školy může uložit důtku ředitele při patnácti zápisech o porušení školního řádu v daném klasifikačním období.
Zvlášť důrazně a se zřetelem na výchovný dopad na chování žáka musí být postupováno při porušení školního řádu zejména v těchto oblastech:
vulgární vyjadřování a psychický nátlak vzhledem k pracovníkům školy, přestupky proti pravidlům slušného chování,
narušování průběhu výchovně vzdělávací činnosti školy,
nevhodné nebo násilné chování ke spolužákům, šikana nebo její projevy,
neplnění školních povinností.
Prohřešky žáků typu nepovolené opuštění školy, krádež, závažné úmyslné poškození zařízení školy, ohrožení bezpečnosti a zdraví svého nebo jiných osob jsou považovány za závažné porušení školního řádu, třídní učitel je povinen je okamžitě hlásit řediteli školy a seznamovat ho s průběhem jejich vyšetřování a návrhem udělení výchovného opatření. Výchovné opatření se žákovi uděluje bez zbytečného odkladu co nejdříve po spáchání prohřešku a jeho důkladném prošetření.
Řešení neomluvené absence je popsáno v kapitole VIII.
2. Žák 2. až 9. ročníku základní školy musí mít z každého předmětu, alespoň dvě známky za každé pololetí. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Není přípustné ústně přezkušovat žáky koncem klasifikačního období z látky celého tohoto období. Výjimku tvoří vědomosti nutné k zvládnutí zkoušené látky. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování po vyučování v kabinetech. Výjimečně je možné doplňující přezkoušení za přítomnosti druhého pedagoga. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je tento způsob doporučen ve zprávě PPP nebo SPC.
3. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 5 dnů, prostřednictvím ISŠ. Ostatní známky zapíše učitel do IŠS nejpozději do druhého dne. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka a to zejména prostřednictvím zápisů do elektronické žákovské knížky - současně se sdělováním známek žákům. Při hodnocení využívá i sebehodnocení žáka.
4. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. Kontrolní čtvrtletní práce vyučující zapíší do elektronické třídní knihy s týdenním předstihem.
8. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat - tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30.10. dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také zákonným zástupcům. Čtvrtletní písemné práce jsou archivovány.
- žáci nemusí dopisovat do sešitů látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací, mají možnost okopírování potřebných materiálů nebo sešitů
11. Rozdělení písemných prací:
- kontrolní písemné práce – ověřují zvládnutí právě jednoho probíraného jevu případně jevu nezbytného k osvojení nového učiva (váha známky v ISŠ- 5)
- dílčí písemné práce – ověřují míru zvládnutí více probíraných jevů (váha známky v ISŠ-7)
- souhrnné písemné práce – ověřují míru zvládnutí celého tematického celku v souvislostech ( váha známky v ISŠ 10)
- ústní zkoušení (váha známky v ISŠ -9)
- aktivita (váha známky v ISŠ – 1)
-seminární práce, projekt (váha známky v ISŠ -3)
Vyučující se řídí při klasifikaci na vysvědčení váženým průměrem, který zadávají v ISŠ takto:
1,4 – 1, 6 dle uvážení učitele
2,4 – 2, 6 dle uvážení učitele
3,4 – 3,6 – dle uvážení učitele
4,4 – 4,6 – dle uvážení učitele
7.1. Komisionální zkouška
. Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení.
7.2. Opravná zkouška
5. Třídní učitel zapíše do ISŠ žákovi, který koná opravnou zkoušku:
Vykonání opravné zkoušky (Evidence v ISŠ Bakalář – poznámka)
Nedostavení se k opravné zkoušce ( poznámka)
7.3 Uvolnění z výuky, nehodnocení
Jestliže je žák z výuky některého předmětu v 1. nebo ve 2. pololetí uvolněn (podle § 50 odst. 2 školského zákona), rubrika daného se neproškrtává, ale vyplní se „uvolněn” nebo „uvolněna“.
Nelze-li žáka v 1. nebo 2. pololetí hodnotit ani v náhradním termínu (podle § 52 odst. 2 a 3 školského zákona), vyplní se ”nehodnocen” nebo „nehodnocena“.
Důvody pro uvolnění nebo nehodnocení žáka se uvedou ve školní matrice.
Pokud ředitel/ředitelka školy určil/určila pro hodnocení žáka náhradní termín (§ 52 odst. 2 a 3 školského zákona), je žákovi na konci pololetí vydáno vysvědčení. V předmětech, ve kterých žák bude hodnocen v náhradním termínu, se na vysvědčení vydaném na konci pololetí vyplní ”nehodnocen” nebo „nehodnocena“. V rubrice „Celkové hodnocení“ se na konci 1. pololetí uvede „nehodnocen” nebo „nehodnocena“ a na konci 2. pololetí „neprospěl“ nebo „neprospěla“. V 1. pololetí je možné žákovi vydat výpis z vysvědčení. Po hodnocení v náhradním termínu je žákovi vydáno nové vysvědčení.
7.4 Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni:
prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním
vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 - chvalitebný,
průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím
programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré; v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků podle § 14 odst. 1 písm. e) Vyhlášky č. 48/2005 Sb.
d) nehodnocen(a), není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů
stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí.
Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se na vysvědčení nezapisují.
Při hodnocení žáků, kteří nejsou státními občany České republiky a plní v České republice
povinnou školní docházku, se dosažená úroveň znalosti českého jazyka považuje za závažnou
souvislost podle odstavců 2 a 4, která ovlivňuje výkon žáka. Při hodnocení těchto žáků ze
vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura určeného Rámcovým
vzdělávacím programem pro základní vzdělávání se na konci tří po sobě jdoucích pololetí po
zahájení docházky do školy v České republice vždy považuje dosažená úroveň znalosti českého
jazyka za závažnou souvislost, která ovlivňuje výkon žáka.
Prostor školy je označen viditelným textem doplněným grafickou značkou zákazu kouření. Takto jsou označeny vnitřní i vnější prostory.
V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci tabákových výrobků ( včetně elektronické cigarety) v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.
Nošení cenných věcí (zejména věcí malých rozměrů) do školy je rizikové chování, které může vést k jejich odcizení. Škola žákům doporučuje cenné věci, které nesouvisí s vyučováním a vzděláváním nemají žáci do školy nebo školského zařízení nosit, případně je mohou odkládat na místa k tomu určená ( šatní skříňky, trezor ve škole). Pokud takové místo žáci nemají stanoveno, platí pro ně zákaz odkládání těchto věcí.