Source: https://es.scribd.com/document/138037828/Ley-1620-de-2013-Sistema-Nacional-de-Convivencia-Escolar
Timestamp: 2017-05-29 19:30:21
Document Index: 333496751

Matched Legal Cases: ['Artículo 7', 'artículo 28', 'Artículo 6', 'artículo 47', 'Artículo 5', 'artículo 44', 'Artículo 8', 'Artículo 10', 'Artículo 12', 'artículo 6', 'artículo 28', 'Artículo 9', 'Artículo 13', 'artículo 28', 'Artículo 16', 'artículo 15', 'artículo 28', 'Artículo 14', 'artículo 14', 'Artículo 15', 'artículo 29', 'artículo 20', 'Artículo 17', 'Artículo 19', 'Artículo 18', 'artículo 15', 'Artículo 20', 'artículo 15', 'artículo 15', 'Artículo 23', 'artículo 22', 'artículo 28', 'Artículo 22', 'artículo 31', 'artículo 87', 'artículo 67', 'Artículo 21', 'artículo 87', 'Artículo 25', 'Artículo 29', 'Artículo 27', 'Artículo 28', 'Artículo 24', 'Artículo 26', 'Artículo 34', 'artículo 20', 'Artículo 31', 'Artículo 32', 'Artículo 33', 'Artículo 30', 'Artículo 37', 'Artículo 40', 'Artículo 35', 'Artículo 36', 'artículo 11', 'artículo 7', 'Artículo 38', 'Artículo 39', 'artículo 50', 'artículo 11', 'artículo 7']

ScribdExplorarEXPLORAR POR INTERESESCareer & MoneyBusiness Biography & HistoryEntrepreneurshipLeadership & MentoringMoney ManagementTime ManagementPersonal GrowthHappinessPsychologyRelationships & ParentingReligion & SpiritualitySelf-ImprovementPolitics & Current AffairsPoliticsSocietyScience & TechScienceTechHealth & FitnessFitnessNutritionSportsWellnessLifestyleArts & LanguagesFashion & BeautyFood & WineHome & GardenTravelEntertainmentCelebrity Biography & MemoirPop CultureBiographies & HistoryBiography & MemoirHistoryFictionChildren’s & YAClassic LiteratureContemporary FictionHistorical FictionLGBTQ FictionMystery, Thriller & CrimeRomanceScience Fiction & FantasyNAVEGAR POR TIPO DE CONTENIDOLibroslibros de audioNoticias y revistasPartiturasSubirIniciar sesiónRegistrarseOpcionesUnirseIniciar sesiónCargarLey 1620 de 2013 (Sistema Nacional de Convivencia_Escolar)Cargado por Gabriel RiveraPhysical ExerciseKindergartenCyberbullyingCurriculumSocial Institutions0.0 (0)DescargaInsertarVer másCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Precio de lista: $0.00Download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentEdición 48.733 Viernes, 15 de marzo de 2013 DIARIO OFICIAL 71
5. estrategias y programas relacionados con la construcción de ciudadanía. para el cumplimiento de su objeto. distritales y departamentales de convivencia escolar. según corresponda. sexuales y reproductivos. Para el cumplimiento de las funciones del Sistema Nacional se conformará un Comité Nacional de Convivencia Escolar. niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción. quien lo presidirá – El Ministro de Salud y Protección Social o un Viceministro delegado – El Director del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar o un Subdirector delegado – El ente coordinador del Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente – El Director de la Policía de Infancia y Adolescencia o un Comandante delegado – El Ministro de Cultura o un Viceministro delegado – El Ministro de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones o un Viceministro delegado – El Presidente de la Asociación Colombiana de Facultades de Educación (Ascofade) – El Presidente de la Asociación Nacional de Escuelas Normales Superiores (Asonens) – El Director Ejecutivo de las Asociación Colombiana de Universidades (Ascun) – El Defensor del pueblo o su delegado – El rector de la institución educativa oficial con los más altos puntajes en las pruebas Saber 11 del año anterior. 32. 15 de marzo de 2013
Artículo 7°. 7. a partir de los reportes del Sistema de Información Unificado del que trata el artículo 28 de la presente ley. – El rector de la institución educativa privada con los más altos puntajes en las pruebas Saber 11 del año anterior. orientación o identidad sexual. Formular recomendaciones para garantizar el adecuado desarrollo. Las organizaciones privadas con o sin ánimo de lucro podrán hacer parte de las estrategias. normas y disposiciones. los establecimientos educativos. Estructura del Sistema. 6. 3. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos deben garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de acciones. 2. niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. Territorial y Escolar. Los niños. Conformación del Comité Nacional de Convivencia Escolar. 8. Artículo 6°. niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad humana. que permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Sexuales y Reproductivos las acciones que le son propias en el ámbito escolar. en el ejercicio de sus respectivas funciones. Definir la operación del Sistema en cada uno de sus niveles e instancias. Autonomía: Los individuos. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar: 1. la convivencia escolar y los derechos humanos. liderados por el sector educativo: – Nacional: Integrado por el Comité Nacional de Convivencia Escolar. Definir. Funciones del Comité Nacional de Convivencia Escolar. 3. 5. Contribuir a la prevención del embarazo en la adolescencia y a la reducción de enfermedades de transmisión sexual.733 Viernes. sectoriales. evaluar y realizar seguimiento a las acciones del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. programas y actividades que. Cuando alguna de las entidades que conforman el Comité Nacional de Convivencia Escolar sea reestructurada. Principios del Sistema. las instancias y entidades que forman parte de la estructura del Sistema y que asuman la responsabilidad de su puesta en marcha en el marco de sus funciones misionales.DIARIO OFICIAL 72	6. Parágrafo 1°. sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Parágrafo 2°. la sociedad y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana. 2. territorial y escolar. o el Viceministro de Educación. será reemplazada en este Comité por aquella que asuma las funciones relacionadas con este Sistema. social o cultural. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar tendrá una estructura constituida por instancias en tres niveles: Nacional. democráticos e incluyentes. Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigación de todas aquellas situaciones y conductas generadoras de situaciones de violencia escolar. etnia o condición física. respeto y valoración de la dignidad propia y ajena. en desarrollo de esta ley. 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006. Garantizar que la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar sea adoptada por los niveles. vigilar. sexuales y reproductivos de los niños. la promoción de la convivencia escolar. concurrencia. La familia. Son principios del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. El Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. la educación para el ejercicio de los derechos humanos. Coordinar con la Comisión Nacional Intersectorial para la Promoción de los Derechos Humanos. – Territorial: Integrado por los comités municipales. Los medios de comunicación realizarán las funciones de promoción de acuerdo con las responsabilidades asignadas en el artículo 47 de la Ley 1098 de 2006. entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes. Coordinar la gestión del Sistema Nacional en los niveles nacional. Armonizar y articular las acciones del Sistema Nacional con las políticas nacionales. Integralidad: La filosofía del sistema será integral y estará orientada hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artículos 31. respondiendo a sus funciones misionales. de la educación para la sanción social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes. 7. en particular aquellas que en el marco de las funciones de la Comisión estén orientadas al logro de los Objetivos del Desarrollo del Milenio. distritales o departamentales de convivencia escolar. Corresponsabilidad. Artículo 5°.
. la construcción de ciudadanía y la promoción de los derechos humanos. – Escolar: Integrado por el comité de convivencia del respectivo establecimiento educativo. los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la coordinación. relacionadas con la convivencia escolar. sin discriminación por razones de género. Parágrafo. En armonía con los artículos 113 y 288 de la Constitución Política. Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento. los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participación de niños. El funcionamiento de dicho Comité será reglamentado por el Gobierno Nacional en un plazo no mayor a seis meses después de promulgada esta ley. 4. complementación y mejoramiento de la ruta de atención integral en los establecimientos educativos en el marco del Sistema Nacional. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. en ambientes pacíficos. sean implementadas por los comités municipales. 4. Orientar estrategias y programas de comunicación para la movilización social. en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de la Infancia y la Adolescencia. Participación. complementariedad y subsidiariedad. 1. el cual estará integrado de manera permanente por: – El Ministro de Educación Nacional. Artículo 8°.
Artículo 10. 8. 5. 10. Parágrafo. programas y acciones en asuntos que les sean comunes. sexuales y reproductivos. niñas. 9. por las entidades que hacen parte del Sistema en el marco de sus responsabilidades.
2. Las demás que establezca su propio reglamento. regional y comunitarios. distritales o departamentales de convivencia escolar. que fomenten la reflexión sobre la convivencia escolar. articular y coordinar las acciones del Sistema con las políticas. 2. El Personero Distrital. la prevención. el Comité Nacional de Convivencia Escolar coordinará lo pertinente con la Comisión Nacional Intersectorial para la Promoción de los Derechos Sexuales y Reproductivos. municipio o distrito haya obtenido los más altos puntajes en las pruebas Saber 11 del año anterior. El Comisario de Familia. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia. 6. según corresponda. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar en su respectiva jurisdicción. violencia escolar y salud sexual y reproductiva sea reportada por las entidades encargadas de tal función. en el marco del Sistema Nacional: 1. que permita realizar seguimiento y evaluar las acciones y resultados del Sistema en el nivel municipal. Los comités municipales. municipio o distrito haya obtenido los más altos puntajes en las pruebas Saber 11 del año anterior. ejercicio y garantía de los derechos sexuales y reproductivos. la divulgación de la presente ley y de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. El Secretario de Educación departamental. niñas y adolescentes. 10. 6. Vigilar. la autoridad. sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar y del embarazo en la adolescencia. directivos y estudiantes. distrital o departamental. Conformación del comité escolar de convivencia. 4. según corresponda. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias. 11. La elección del representante de los rectores a estos comités será definida por el Comité Nacional de Convivencia Escolar. distrital o municipal. Contribuir con el fortalecimiento del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes. Funciones del comité escolar de convivencia. Los consejos territoriales de política social en un plazo no mayor a 6 meses de reglamentada la ley deberán constituir los comités municipales. mitigación y atención del acoso escolar. distrital o municipal. la educación para el ejercicio de los derechos humanos. 8. estrategias y programas relacionados con su objeto en la respectiva jurisdicción. distrital o municipal. Son funciones del comité: 1. El Comité Escolar de Convivencia estará conformado por: – El rector del establecimiento educativo. 7. distritales y departamentales de convivencia escolar. 10. adolescentes. Municipal o Procurador Regional. 11. sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. en el nivel departamental. la violencia escolar y la disminución del embarazo en la adolescencia. la reflexión y la acción sobre los imaginarios colectivos en relación con la convivencia. 2. De los comités municipales. El rector de la institución educativa privada que en el departamento. Artículo 12. vinculando a los medios de comunicación nacional. Garantizar que la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar sea apropiada e implementada adecuadamente en la jurisdicción respectiva. Funciones de los comités municipales. los cuales coordinarán las funciones y acciones del Sistema en el nivel territorial de su respectiva jurisdicción acorde con la estructura definida en el artículo 6° de esta ley. Promover y liderar estrategias y acciones de comunicación. como un indicador integral de desarrollo social. distrital o departamental. 7. distrital o municipal.733 Viernes. Fomentar el desarrollo de proyectos pedagógicos orientados a promover la construcción de ciudadanía. Formular recomendaciones para garantizar el adecuado funcionamiento del Sistema en el nivel municipal. Coordinar la creación de mecanismos de denuncia y seguimiento en internet. El Secretario de Salud departamental. redes sociales y demás tecnologías de información a los casos de ciberbullying. 5. El rector de la institución educativa oficial que en el departamento. de conformidad con los reportes y monitoreo del Sistema de Información Unificado de que trata el artículo 28 de la presente ley y teniendo en cuenta la información que en materia de acoso escolar. El Secretario de Cultura o quien haga sus veces. revisar y ajustar periódicamente las estrategias y acciones del Sistema en el nivel municipal. distrital o departamental. Las demás que defina el Comité Nacional de Convivencia. Artículo 9°. Artículo 13. Coordinar el registro oportuno y confiable de información regional en el Sistema de Información Unificado de que trata el artículo 28 de esta ley. el ejercicio de los derechos humanos. documentar. distritales y departamentales de convivencia escolar son de carácter permanente y están conformados por los representantes de: 1. quien preside el comité – El personero estudiantil – El docente con función de orientación – El coordinador cuando exista este cargo – El presidente del consejo de padres de familia – El presidente del consejo de estudiantes – Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. El Comandante de la Policía de Infancia y Adolescencia. distritales y departamentales de convivencia escolar. según corresponda. 8. la construcción de ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos. la autonomía. 3. Promover la comunicación y movilización entre niños. Identificar. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos. la perspectiva de género y el ejercicio de los derechos humanos. Parágrafo. acorde con los lineamientos que establezca el Comité Nacional de Convivencia Escolar y la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. El Secretario de Gobierno departamental. Los Consejos Territoriales de Política Social creados de conformidad con el Decreto 1137 de 1999 tendrán comités municipales. distritales y departamentales de convivencia escolar. la construcción de ciudadanía. 3. 9. Son funciones de estos comités. programas y actividades de convivencia y construcción de
. Parágrafo. 15 de marzo de 2013 DIARIO OFICIAL 73
a incidir en la reducción del embarazo juvenil y de las enfermedades de transmisión sexual. 9. sexuales y reproductivos de los niños. con el propósito de ampliar información. El Defensor del Pueblo regional según corresponda. Fomentar el desarrollo de competencias ciudadanas a través de procesos de formación que incluyan además de información.Edición 48. Armonizar. creada mediante el Decreto 2968 de agosto de 2010. Identificar y fomentar procesos territoriales de construcción de ciudadanía en el marco del ejercicio responsable de los derechos humanos. El Director Regional del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar en los departamentos o el Coordinador del Centro Zonal del ICBF en los municipios. 4. entre estudiantes y entre docentes. padres y madres de familia y docentes. sexuales y reproductivos. En cuanto a las políticas relacionadas con la promoción. para efectos de la formulación de políticas e implementación de planes. alrededor de la convivencia escolar. 3.
Artículo 16. El sector educativo como parte del Sistema Nacional está conformado por: el Ministerio de Educación Nacional. 10. Dar los lineamientos y orientaciones en la utilización de indicadores de convivencia escolar que visibilicen los problemas y potencialicen la
Edición 48. Este comité debe darse su propio reglamento. el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones. para que adelanten procesos de actualización y de formación docente sobre temáticas relacionadas con la promoción de la convivencia escolar. 7. y la educación para la sexualidad. según el caso. Participar activamente en el comité municipal. de acoso escolar. Dicha implementación se hará a través de proyectos pedagógicos de carácter obligatorio. coordinación y ejecución de las estrategias. Realizar asistencia técnica a los entes territoriales para el desarrollo de acciones de promoción. 15 de marzo de 2013
toma de decisiones en relación con los proyectos y programas de que trata el artículo 15 de este proyecto de ley. tendrá las siguientes responsabilidades: 1. sexuales y reproductivos y de la formación para la ciudadanía. definido por esta ley en su artículo 28. Responsabilidades de las secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia. armonización. 3. distrital o departamental de convivencia escolar al cual pertenezcan. 6. Promover conjuntamente con instituciones de alcance nacional convocatorias orientadas al desarrollo de investigación aplicada en el tema de convivencia escolar y formación para el ejercicio de derechos humanos. 7. Garantizar la oportuna divulgación. Parágrafo. 2. como parte de los Proyectos Educativos Institucionales – PEI– o de los Proyectos Educativos Comunitarios –PEC–. Producir y distribuir materiales educativos para identificar y utilizar pedagógicamente las situaciones de acoso escolar y violencia escolar. sexuales y reproductivos. reflexiones y discusiones entre estudiantes. 5. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. las secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas en educación y los establecimientos que prestan el servicio educativo de acuerdo con la Ley 115 de 1994. Diseñar. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. y demás aspectos procedimentales. madre de familia. frente a situaciones específicas de conflicto. distrital o departamental de convivencia escolar en la respectiva jurisdicción y contribuir al cumplimiento de las funciones del mismo. CAPÍTULO III El sector educativo en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. que orienten su manejo en los establecimientos educativos en el marco del ejercicio de los derechos humanos. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Promover y fomentar conjuntamente con las secretarías de educación certificadas. por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. en los establecimientos educativos. la implementación de los programas para el desarrollo de competencias ciudadanas. la promoción de los derechos sexuales y reproductivos. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. El sector educativo en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. de conformidad con los lineamientos. Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias.DIARIO OFICIAL 74	ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. 4. Coordinar con el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación la incorporación en las pruebas Saber los módulos para las evaluaciones de competencias ciudadanas. las variables asociadas a clima escolar. atención y seguimiento de situaciones de convivencia escolar. acudiente o un compañero del establecimiento educativo. Garantizar que la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar sea apropiada e implementada por los establecimientos educativos en el marco de sus responsabilidades. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar Artículo 14. de conformidad con el artículo 14 de la Ley General de Educación. en el marco de sus responsabilidades. Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar. 8. 4. estándares y orientaciones que se definan. como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar.
. sexuales y reproductivos. tendrá las siguientes responsabilidades: 1.733 Viernes. Responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. profesores o directivos docentes. 6. y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. sexuales y reproductivos. la resolución de conflictos escolares. la educación para el ejercicio de los derechos humanos. el desarrollo de competencias ciudadanas y el fomento de estilos de vida saludable para la prevención y mitigación del acoso y la violencia escolar. Proponer. porque trascienden del ámbito escolar. el ejercicio de los derechos humanos. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia. establecer guías generales en la construcción de líneas de bases e indicadores sobre la convivencia escolar que no solo visibilicen los problemas sino que potencialicen los proyectos y programas que promueven la vida y los derechos humanos. y la prevención y la mitigación de la violencia escolar. y a la implementación de proyectos pedagógicos para la mitigación de la violencia y acoso escolar. analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. Artículo 15. a través de su análisis. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta ley. que se incluirán anualmente en los planes operativos de los planes territoriales de formación docente. Incorporar en los procesos de autoevaluación o en los procesos de certificación de calidad de los establecimientos educativos. de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 9. 8. en favor de la convivencia escolar. programas y acciones definidas por el comité municipal. 2. 5. 3. Asistir técnicamente a las secretarías de educación certificadas. Gestionar alianzas con el sector privado para el apoyo a la implementación de las políticas y los programas a que hace referencia el inciso primero del artículo 20 de la presente ley. el ejercicio de los derechos humanos. prevención. El estudiante estará acompañado por el padre. La aplicación irá acompañada de un instrumento que permita obtener información adicional acerca del clima y la convivencia escolar en los establecimientos educativos. con las prioridades y acciones de política educativa establecidas en la correspondiente entidad territorial. y revistan las características de la comisión de una conducta punible. con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso y violencia escolar por parte de los demás compañeros. administrar y realizar los reportes periódicos del Sistema Unificado de Información de Convivencia Escolar. como un criterio de evaluación.
Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia. violencia escolar y vulneración de los derechos humanos. acorde con la Ley General de Educación. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención y de promoción. 10. Artículo 17. Acompañar a los establecimientos educativos para que actualicen. Artículo 19. Artículo 18. y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. a la integridad física y moral de los estudiantes. 8. la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos.733 Viernes. la mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas. Responsabilidades del director o rector del establecimiento educativo en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. formulados y gestionados por los docentes de todas las áreas y grados. con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso. Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias. 4. acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente. Promover el desarrollo de las competencias ciudadanas. acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos. saludables y orientadas al bienestar. Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias. que tienen como objetivos desarrollar competencias en los estudiantes para tomar decisiones informadas. con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia. previstos en los numerales 3 y 6 del artículo 15 de la presente ley. que sin una asignatura específica. inculcando la tolerancia y el respeto mutuo. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo. 3. 8. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación. 4. 12 y 13 de la presente ley. Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11. y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar. Garantizar a sus estudiantes. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. el respeto a la dignidad humana. a la luz de los enfoques de derechos. autónomas. 2. 15 de marzo de 2013 DIARIO OFICIAL 75
4. niñas y adolescentes denunciados por los establecimientos educativos y hacer análisis de casos y de cifras que les permitan tomar decisiones con base en el desarrollo de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. 2. tendrá las siguientes responsabilidades: 1. Los proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad. por parte de los demás compañeros. 9. y el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes. en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa. sexuales y reproductivos. Artículo 20. y aprender a manejar situaciones
. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. el fomento de estilos de vida saludable y la prevención del acoso escolar y el ciberbullying en las jornadas escolares complementarias. Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas áreas de estudio. Identificar. Proyectos Pedagógicos. Gestionar alianzas con el sector privado para la implementación de los programas a que hace referencia el numeral 1 del artículo 15 de la presente ley en favor de la convivencia escolar. responsables. de competencias y diferencial. 3. sexuales y reproductivos. y el sistema institucional de evaluación anualmente. violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo. con el fin de prevenir y mitigar dichos casos. 12 y 13 de la presente ley. el ejercicio de los derechos humanos. sexuales y reproductivos. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar. Garantizar el desarrollo de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación de clima escolar de los establecimientos educativos. Hacer seguimiento y apoyar el reporte de aquellos casos de acoso escolar. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional. 5. con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. 4. en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad. construidos colectivamente con otros actores de la comunidad educativa. 3. 6. 7. profesores o directivos docentes. el manual de convivencia. incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás. 6. los derechos humanos. 9. 5. Los proyectos a que se refiere el numeral 1 del artículo 15 de la presente ley deberán ser desarrollados en todos los niveles del establecimiento educativo. promoción y protección a través del manual de convivencia. protección de derechos humanos. reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar. en lo que es de su competencia. Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. Acompañar a los establecimientos educativos en la implementación del comité escolar de convivencia y realizar seguimiento al cumplimiento de las funciones asignadas al mismo. la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan. Escuchar las voces de la comunidad educativa y determinar las acciones pertinentes para la región en el marco de las políticas del Ministerio de Educación Nacional. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional. en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa. sexuales y reproductivos. placenteras.
7. niñas y adolescentes del establecimiento educativo. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos de los niños. Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. Desarrollar los componentes de prevención. el manual de convivencia. en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional. directivos docentes y demás personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar. divulguen y apliquen el manual de convivencia. respondan a una situación del contexto y que hagan parte del proyecto educativo institucional o del proyecto educativo comunitario. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos.Edición 48. tendrán las siguientes responsabilidades: 1. la educación para la sexualidad y la prevención y de la violencia escolar. a la vida. educadores. Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11. 2. en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia. violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos de los niños. Además de las que establece normatividad vigente y que le son propias. igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo. tendrá las siguientes responsabilidades: 1.
la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar Artículo 23. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas. 8. la reproducción humana. la construcción cultural de la sexualidad. en la Ley 115 de 1994. Participación de la familia. sobre los cuales se desarrollarán los factores de promoción y prevención y atención de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. de obligatorio cumplimiento en los establecimientos educativos públicos y privados y es un componente esencial del proyecto educativo institucional. La educación para el ejercicio de los derechos humanos en la escuela implica la vivencia y práctica de los derechos humanos en la cotidianidad escolar. planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar. El manual de que trata el presente artículo debe incorporar. sexuales y reproductivos. 3. los derechos humanos y la aceptación y valoración de la diversidad y las diferencias. principios y responsabilidades que establece la presente ley. la participación y la democracia. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Del Ministerio de Salud y la Protección Social. El manual concederá al educador el rol de orientador y mediador en situaciones que atenten contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos. en su carácter de coordinador del Sistema General de Seguridad Social en Salud. el proyecto pedagógico enfatizará en la dignidad humana. la salud sexual y reproductiva y los métodos de anticoncepción.733 Viernes. donde los conflictos se asumen como oportunidad pedagógica que permite su solución mediante el diálogo. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. los comportamientos culturales de género. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad. como elementos fundamentales para la construcción del proyecto de vida del estudiante.DIARIO OFICIAL 76	de riesgo. de conformidad con el artículo 22 de la presente ley. ternura. 2. con la participación activa de los estudiantes y padres de familia. a través de los proyectos que adelanten los establecimientos educativos. que generen confianza. En el currículo. las acciones de promoción de salud sexual y reproductiva y de prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual. en el marco del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. El manual de convivencia deberá incluir la ruta de atención integral y los protocolos de que trata la presente ley. para restituir los derechos de sus hijos cuando estos sean agredidos. el establecimiento educativo deberá hacer explícito el tiempo y condiciones destinadas a los proyectos. la Ley 1453 de 2011 y demás normas vigentes. deberán desarrollarse gradualmente de acuerdo con la edad. social y ambiental. deberá: 1. sexuales y reproductivos. el manual les concederá un rol activo para participar en la definición de acciones para el manejo de estas situaciones. 7. sexuales y reproductivos. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar. respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. En el marco del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. así como de posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a que se refiere esta ley. aquellos casos de maltrato. a través de la negativa consciente. las definiciones. la diversidad sexual. acorde con lo señalado en los artículos 76 a 79 de la Ley 115 de 1994 en relación con el currículo y planes de estudio. Ejecutar. 3. al Sistema Unificado de Información de que trata el artículo 28 de esta ley. así como funciones en la detección temprana de estas mismas situaciones. CAPÍTULO IV De la participación de varias entidades que hacen parte Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. Para esto. reflexiva y crítica y decir “No” a propuestas que afecten su integridad física o moral. la Ley 1098 de 2006.
. que sean atendidos por cualquiera de estas y bajo cualquier forma o circunstancia. Artículo 22. El Ministerio de Educación Nacional reglamentará lo relacionado con el manual de convivencia y dará los lineamientos necesarios para que allí se incorporen las disposiciones necesarias para el manejo de
Edición 48. en el marco de la ruta de atención integral. 5. además de lo anterior. sean el enlace con el personal especializado de los establecimientos educativos. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo. y el fomento de estilos de vida saludable. será el encargado de: 1. la sexualidad y los estilos de vida sanos. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar. Reportar. evaluada y ajustada por la comunidad educativa. Participar en la formulación. Manual de convivencia. de que trata el artículo 31 de la presente ley. de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo establecimiento educativo. Acorde con el artículo 87 de la Ley 115 de 1994. Estos equipos conformados por la EPS y el establecimiento educativo acompañarán aquellos estudiantes que han sido víctimas así como a sus victimarios y harán trabajo social con sus respectivas familias. Parágrafo. el manual de convivencia define los derechos y obligaciones de los estudiantes de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. los manuales de convivencia deben identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos. violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos. como parte de la comunidad educativa. y para la participación de la familia. Es una herramienta construida. En el marco del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. cuyo objetivo es la transformación de los ambientes de aprendizaje. el Ministerio. los derechos humanos. familiar y comunitario. a través de los cuales se rigen las características y condiciones de interacción y convivencia entre los mismos y señala el debido proceso que debe seguir el establecimiento educativo ante el incumplimiento del mismo. cuidado y protección de sí y de su entorno físico. a los estudiantes. sexuales y reproductivos de los estudiantes. así como las reflexiones en torno a actitudes. la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite. 4. niñas y adolescentes desarrollen competencias para desempeñarse como sujetos activos de derechos en el contexto escolar. En todos los casos se deberán respetar las garantías constitucionales en torno a los derechos fundamentales establecidos en el Título II Capítulo I de la Constitución Nacional. desde cada una de las áreas obligatorias señaladas en la Ley 115 de 1994. en coordinación con las secretarías de educación certificadas. además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la Constitución Política. relacionados con el cuerpo y el desarrollo humano. y los derechos humanos. Garantizar que las entidades prestadoras de salud. a través de las instituciones prestadoras de salud y las entidades promotoras de salud. la concertación y el reconocimiento a la diferencia para que los niños. que permitan aprender del error. El acompañamiento se prestará de conformidad con la reglamentación que para tal fin expidan los Ministerios de Salud y de Educación Nacional. intereses y habilidades en relación con las emociones. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas. 6. Artículo 21. en el marco de la ruta de atención integral. 15 de marzo de 2013
conflictos y conductas que afectan la convivencia escolar. y además de lo establecido en el artículo 87 de la Ley 115 de 1994. 2. La familia.
Artículo 25. Artículo 29. 3. La estructura del Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar deberá permitir al Comité Nacional de Convivencia Escolar y a los comités municipales. niñas y adolescentes a través de las autoridades administrativas competentes. las Comisarías de Familia o la Personería. a favor de la protección de los derechos humanos. Recibir denuncias y adoptar las medidas de emergencia y de protección necesarias en los casos en que los niños. Las estadísticas e informes que reporte el Sistema de Información junto con los datos de encuestas e investigaciones de otras fuentes servirán de base para la toma de decisiones y para la reorientación de estrategias y programas que fomenten la convivencia escolar y la formación para el ejercicio de los derechos humanos. y a las autoridades judiciales especializadas y los demás entes administrativos integrantes de este Sistema. Establecer en conjunto con el MEN la reglamentación necesaria para que las entidades promotoras de salud. la recreación. los casos que le sean remitidos. articulando una oferta de servicio ágil. En la Ruta de Atención Integral. las niñas y los adolescentes sean víctimas de delitos. será el encargado de: 1. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.733 Viernes. las administradoras del régimen subsidiado y las instituciones prestadoras de servicios de salud. De los personeros. distritales y departamentales de convivencia escolar y con la Ruta de Atención Integral. la información a reportar y los tiempos para dicho reporte. corresponde al coordinador del Sistema de Responsabilidad Penal de Adolescentes. aporten a la prevención y mitigación de situaciones de violencia escolar y a la cualificación del uso de tiempo libre de los niños. El Sistema de información unificado de convivencia escolar actuará de manera articulada con el Sistema de Información Misional –SIM– del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Realizar seguimiento y reportar al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar directamente o a través de las autoridades administrativas competentes. registro y seguimiento de los casos de acoso. En cumplimiento de las funciones señaladas en cada uno de los niveles. intervenir en aquellos casos de violencia escolar que trasciendan el ámbito escolar y revistan las características de la comisión de una conducta punible que de acuerdo con la ruta de atención integral le sean remitidos por el ICBF. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. la protección del interés público y la vigilancia de la conducta de quienes desempeñan funciones públicas. en particular y en relación con los comités municipales.
Artículo 27. a través de la acción del comisario de familia. EPS y las IE garantizarán el derecho a la intimidad y la confidencialidad de las personas involucradas. las instituciones y entidades que conforman el Sistema deben garantizar la atención inmediata y pertinente de los casos de violencia escolar.Edición 48. sexuales y reproductivos. 4. de acuerdo con los parámetros de protección fijados en la Ley Estatutaria 1266 de 2008. Este sistema garantizará el derecho a la intimidad y la confidencialidad de las personas involucradas. con el objetivo de consolidar información que permita identificar las acciones conjuntas y las específicas adelantadas por parte de cada una de las entidades del Sistema frente a cada caso reportado en el mismo. así como la atención prioritaria y el inicio del control prenatal para la estudiante embarazada. le corresponde: 1. niñas y adolescentes. CAPÍTULO V Herramientas del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. niñas y adolescentes de los establecimientos educativos. Dar los lineamientos a las autoridades administrativas competentes y a los consejos territoriales de política social. de conformidad con la reglamentación que para tal fin se expida. Atender aquellos casos que no hayan podido ser resueltos por el Comité Escolar de Convivencia. para el desarrollo de los servicios de atención integral a los niños. 2. los casos que le sean remitidos. distritales y departamentales de convivencia escolar. La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar define los procesos y los protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. diseñen e implementen estrategias que puedan ser verificables de manera cuantitativa y cualitativa. promoverá estrategias que mediante el arte. Del Ministerio de Cultura. de conformidad con los parámetros establecidos en la presente ley. Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. sexuales y reproductivos de los niños. atendiendo a los protocolos que se establezcan. según el caso. Realizar seguimiento y reportar al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. en su carácter de coordinador del Sistema Nacional de Bienestar Familiar. Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. Atender y orientar a niños. en el ejercicio y restablecimiento de sus derechos humanos. 3. violencia escolar y de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a los niños. Las IPS. contar con información e indicadores de los casos de acoso escolar. 5. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar Artículo 28. acoso o vulneración de derechos sexuales y reproductivos que se presenten en los establecimientos educativos o en sus alrededores y que involucren a
. los protocolos respectivos. De los integrantes del Sistema de Responsabilidad Penal para Adolecentes. en todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos. sexuales y reproductivos de los estudiantes de las instituciones educativas. Del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. En el marco del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. una vez agotada la instancia del comité escolar de convivencia de que trata la presente ley. El Ministerio de Cultura. la Policía de Infancia y Adolescencia es el enlace con los rectores o directores de los establecimientos educativos. la cultura y el deporte. Orientar e instruir a los habitantes de la respectiva jurisdicción en el ejercicio de sus derechos y referir a la autoridad competente. El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. en el marco del Sistema Nacional de Convivencia Escolar. como insumo para la orientación de sus políticas y estrategias. 4. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. acorde con las funciones y acciones que les corresponde en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar. niñas y adolescentes y a la formulación de iniciativas de convivencia y cultura ciudadana. niñas y adolescentes. o en aquellos casos que corresponden a convivencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos y que provienen de la activación de la ruta de atención integral por parte de los rectores de los establecimientos educativos. niñas y adolescentes de los establecimientos educativos. Adoptar medidas de prevención o protección. Se crea el Sistema de información unificado de Convivencia Escolar en el marco del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. violencia escolar y de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a los niños. con los sistemas de información del Sector Salud que sean pertinentes y Ministro de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. sexuales y reproductivos de los niños. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. integral y complementario. 15 de marzo de 2013 DIARIO OFICIAL 77
Para estos efectos el Ministerio de Salud reglamentará con el apoyo del Comité Nacional de Convivencia Escolar y del Ministerio de Educación Nacional la tipificación de estos eventos. Artículo 24. 2. de la guarda y promoción de los derechos humanos. atendiendo a los protocolos que se establezcan en la Ruta de Atención Integral y de conformidad con la reglamentación que para tal fin se expida. al personero municipal o distrital en cumplimiento de sus funciones de Ministerio Público. En el marco del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. Artículo 26. para la identificación. niñas y adolescentes desde el primer control médico periódico y a lo largo de todo el ciclo educativo.
Contribuir con la dirección del establecimiento educativo en el proceso de identificación de factores de riesgo que pueden influir en la vida escolar de los estudiantes. de atención y de seguimiento. A partir de la entrada en vigencia de la presente ley. niñas. protocolos. Este componente determina la calidad del clima escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e instancias de participación del mismo. para lo cual podrán realizarse alianzas con otros actores e instituciones de acuerdo con sus responsabilidades. 7. de prevención. la promoción de las relaciones participativas. adolescente. 4. El personal encargado de realizar o apoyar la orientación escolar para la convivencia. sexuales y reproductivos de niños. así como de casos de embarazo en adolescentes. cultural y familiar. 3. serán trasladadas por el rector de la institución. Este componente involucra a actores diferentes a los de la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado. 15 de marzo de 2013
Una vez agotada esta instancia. en todo caso. padres de familia o acudientes. 8. garantizando el debido proceso. estudiantes. Artículo 34. en relación con la ruta de atención integral. Incide sobre las causas que puedan potencialmente originar la problemática de la violencia escolar.
Edición 48. cuando proceda. De los protocolos de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. básica y media que no puedan ser resueltas por las vías que establece el manual de convivencia y se requiera la intervención de otras entidades o instancias.733 Viernes. La atención en Salud Mental a los niños. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las víctimas y de los generadores de los hechos violentos. Actuar como agentes de enlace o agentes que apoyan la remisión de los casos de violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos a las instituciones o entidades según lo establecido en la Ruta de Atención Integral. así como documentar los casos que sean revisados en las sesiones del mismo. El Gobierno Nacional definirá los lineamientos normativos. niñas y adolescentes de los establecimientos educativos en los niveles de preescolar. niña y adolescente. 4. según corresponda. en los componentes y protocolos de la ruta de atención integral. El componente de promoción se centrará en el desarrollo de competencias y el ejercicio de los derechos humanos. cuando se presente un caso de violencia o acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos. redacción. las circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores involucrados sobrepasan la función misional del establecimiento educativo.DIARIO OFICIAL 78	niños. procesos. La mencionada orientación escolar para la convivencia podrá implementarse mediante alianzas estratégicas con las instituciones de educación superior. Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados procurando encontrar espacios de conciliación. estrategias y mecanismos de la ruta de atención integral se deben actualizar con una periodicidad de dos años. Divulgación y difusión. Participar en el proceso de acompañamiento así como de la evaluación de los resultados de esta orientación. adolescentes y las familias afectadas por la violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos será prioritaria con base en el Plan Obligatorio de Salud. Los protocolos y procedimientos de la ruta de atención integral deberán considerar como mínimo los siguientes postulados: 1. La Ruta de Atención Integral inicia con la identificación de situaciones que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar. al Ministerio de Educación Nacional y al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. La Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro componentes: de promoción. Documentar y registrar en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar los casos de acoso o violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos. como resultado de evaluaciones que se realicen sobre su funcionamiento. El componente de prevención deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación para el desarrollo integral del niño. Convivencia Escolar o por cualquier persona que conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar. del estado de cada uno de los casos de atención reportados. docentes y estudiantes involucrados. en el marco del Sistema General de Seguridad Social en Salud. operativos y financieros para que los establecimientos educativos de carácter oficial cuenten con orientación escolar para la convivencia para los estudiantes. de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia. Componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. solidarias. para su documentación. procesos. Participar en la definición de los planes individuales y grupales de intervención integral y seguir los protocolos establecidos en la Ruta de Atención Integral. niñas y adolescentes de los niveles de educación preescolar. divulgarán permanentemente el contenido de la presente ley y. 2. El componente de atención de la ruta será activado por el Comité de Convivencia Escolar por la puesta en conocimiento por parte de la víctima. incluyentes. socialización e implementación del manual de convivencia y de los proyectos pedagógicos de que trata el artículo 20 de la presente ley. deberá: 1. 6. el Gobierno Nacional a través de los programas institucionales de televisión y de las páginas web oficiales de las entidades públicas que integran y están vinculadas al Ministerio de Salud y la Protección Social. Se garantice la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso. los cuales tendrán que ser remitidos al Comité Escolar de Convivencia. Apoyar al comité escolar de convivencia en el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar y la promoción de los derechos sexuales y reproductivos. Artículo 31. de oficio por el Comité de. sexuales y reproductivos. con el propósito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico. 2. Artículo 32. sexuales y reproductivos. básica y media. a través de la escuela para padres y madres. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Participar en la construcción. 5. de acuerdo con el protocolo y en el marco de las competencias y responsabilidades de las instituciones y entidades que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. la Comisaria de Familia. y por tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de ser sujetos de violencia o de ser agentes de la misma en el contexto escolar. a través de la creación de espacios de práctica de los estudiantes de último semestre de las carreras de psicología. El componente de seguimiento se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. Artículo 33. El componente de atención deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño. de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos. social. las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o vulneración de derechos. Los postulados. análisis y atención a partir de la aplicación del manual de convivencia. ética e integral. Artículo 30. al ICBF. Parágrafo. 3. docentes. sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos de vida familiar. niña. o al educador de manera inmediata. pertinente. Estos postulados. Involucrar a las familias. Para tal efecto se tendrán como base los protocolos y rutas ya establecidos por las entidades e instituciones que pertenecen al Sistema. madre de familia o al acudiente. Atención en Salud Mental. psiquiatría y programas afines. al padre. estrategias y mecanismos de la Ruta de Atención Integral serán reglamentados por el Gobierno Nacional en un plazo no mayor a seis meses después de promulgada esta ley. el contenido a que hace referencia la Ruta
. la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de Infancia y Adolescencia. directivos docentes. que se manifiestan en comportamientos violentos que vulneran los derechos de los demás.
para celebrar un empréstito interno con el Banco BBVA Colombia. El Secretario General del honorable Senado de la República. C.
Resoluciones RESOLUCIÓN NÚMERO 0726 DE 2013 (marzo 11) por la cual se autoriza a la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). 15 de marzo de 2013 DIARIO OFICIAL 79
de Atención Integral. El Ministerio de Educación Nacional. El Presidente del honorable Senado de la República.000. Artículo 37. los criterios de selección y los incentivos
que recibirán los establecimientos educativos y los miembros de estos que lo ameriten. El Gobierno Nacional contará con un plazo máximo de seis (6) meses para expedir la reglamentación que sea necesaria. Sanciones a las instituciones educativas privadas. de acuerdo con las orientaciones de la presente ley. de publicación en lugar visible. Inoperancia del Comité Escolar de Convivencia. incumplimiento o retraso en la implementación de la Ruta o en el funcionamiento de los niveles de la estructura del Sistema se sancionarán de acuerdo con lo establecido en el Código General y de Procedimiento Penal. Término de reglamentación y vigencia. para efectos del establecimiento de los valores de matrícula. Los costos en los que incurran las entidades territoriales certificadas en educación por la aplicación de las sanciones contenidos en los numerales 1 y 2 deberán ser asumidos por los respectivos establecimientos educativos. hasta por la suma de sesenta mil millones de pesos ($60. 2. Falta de ajuste o implementación del Proyecto Educativo Institucional y del Manual de Convivencia. Roy Leonardo Barreras Montealegre. Mariana Garcés Córdoba. que la gestión y celebración de los actos y contratos de que trata el Decreto 2681 de 1993 y demás normas concordantes. para lo cual dentro del término de seis meses de expedición de la presente ley. solicitó al Ministerio de Hacienda y Crédito Público autorización para celebrar una operación de crédito interno de largo plazo. Parágrafo 1°. el Código Único Disciplinario y el Código de la Infancia y la Adolescencia. a las instituciones educativas de carácter privado que incurran en cualquiera de las conductas de que trata el artículo anterior. Augusto Posada Sánchez. Incentivos a los establecimientos educativos. Artículo 40. 3. hasta por la suma de sesenta mil millones de pesos ($60. bajo las siguientes condiciones financieras: Plazo: para su total amortización de diez (10) años.000). CAPÍTULO VI Infracciones administrativas. respectivamente. María Fernanda Campo Saavedra. entre otros aspectos. La presente ley rige a partir de su publicación en el Diario Oficial. De las infracciones administrativas de las instituciones educativas privadas.. Omisión. sanciones e incentivos Artículo 35. reglamentará la participación. Cancelación de la licencia de funcionamiento. 4. redescontable ante la Financiera de Desarrollo Territorial (Findeter). durante un máximo de una semana. Amonestación pública que será fijada en lugar visible de la institución educativa y en la respectiva secretaría de educación. La Ministra de Educación Nacional. Artículo 36. en especial de las que le confiere el artículo 11 del Decreto 2681 de 1993 y el artículo 7° de la Ley 781 de 2002. REPÚBLICA DE COLOMBIA . Que la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). JUAN MANUEL SANTOS CALDERÓN La Ministra de Justicia y del Derecho. Jorge Humberto Mantilla Serrano. en uso de sus facultades legales. anualmente reconocerá los establecimientos educativos que evidencien un impacto positivo con la implementación de estrategias de mejoramiento. moneda legal colombiana. Alejandro Gaviria Uribe. Sanciones. Ruth Stella Correa Palacio. En las instituciones educativas de carácter oficial. así como la afectación a la vida o a la integridad física o psicológica de los estudiantes o la disminución de la calidad de la convivencia escolar. la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. contados a
. alguna de las siguientes sanciones: 1. se sujetarán a la normatividad aplicable a las entidades descentralizadas del orden nacional. Respecto de las instituciones educativas de carácter privado las entidades territoriales certificadas en educación deberán adelantar el procedimiento administrativo sancionatorio de que tratan los artículos 47 al 50 de la Ley 1437 de 2011. requerirá autorización para suscribir el contrato y otorgar garantías al prestamista. El Ministro de Hacienda y Crédito Público. de que trata la presente resolución. 3. D. a 15 de marzo de 2013. serán responsables por hacer efectiva la implementación del Sistema al interior de las mismas. Dada en Bogotá. los cuales serán destinados para la construcción de trece (13) Centros Comunitarios de Atención Virtual (CCAV). y CONSIDERANDO: Que mediante oficios del 20 de febrero y 3 de octubre de 2012.000). Amonestación pública con indicación de los motivos que dieron origen a la sanción. Artículo 38. en su defecto. El Ministro de Salud y Protección Social. por parte de los entes universitarios autónomos.000.GOBIERNO NACIONAL Publíquese y cúmplase.000. Clasificación del establecimiento educativo en el régimen controlado para el año inmediatamente siguiente a la ejecutoria de la resolución que imponga dicha sanción.000. El Secretario General de la honorable Cámara de Representantes. Las conductas de los actores del sistema en relación con la omisión. Artículo 39. De las Faltas Disciplinarias de los docentes y directivos docentes oficiales. especialmente en los siguientes eventos: 1.000. la cual podrá otorgarse una vez que se cuente con el concepto favorable del Departamento Nacional de Planeación y las correspondientes minutas definitivas. en el marco del Foro Educativo Nacional que establece la Ley 115 de 1994. La omisión o el incumplimiento de este deber constituyen una falta disciplinaria y dará lugar a las sanciones previstas por la ley para estos servidores. la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).733 Viernes. Parágrafo 2°. Para la aplicación de las anteriores sanciones se deberán atender los criterios de graduación establecidos en el artículo 50 de la Ley 1437 de 2011. con el Banco BBVA Colombia. moneda legal colombiana. a través de anuncio en periódico de alta circulación en la localidad. impartida mediante Resolución del Ministerio de Hacienda y Crédito Público.000). los docentes y directivos docentes en el marco de las funciones asignadas a su respectivo cargo. incumplimiento o aplicación indebida de la ruta de atención integral de la que trata la presente ley. moneda legal colombiana. Gregorio Eljach Pacheco. El Presidente de la honorable Cámara de Representantes.Edición 48. Que el artículo 11 del Decreto 2681 de 1993 dispone que la celebración de contratos de empréstito interno por las entidades descentralizadas del orden nacional.000. Que el artículo 7° de la Ley 781 de 2002 dispone. 2. proyecta contratar el empréstito interno con redescuento de la Financiera de Desarrollo Territorial (Findeter). deberá ser entregado en medio impreso o por vía electrónica a los padres de familia al momento de matricular a sus hijos en cualquier establecimiento educativo del país. por valor de sesenta mil millones de pesos ($60. salvo las disposiciones contenidas en el capítulo VI las cuales entrarán a regir a los dos (2) meses siguientes a la reglamentación señalada en el inciso interior. la educación para los derechos humanos. La Ministra de Cultura. orientadas a cualificar la convivencia escolar. Las entidades territoriales certificadas podrán imponer. cuando incumplan las disposiciones establecidas en la presente ley.
Documentos similares a Ley 1620 de 2013 (Sistema Nacional de Convivencia_Escolar)Skip carouselLEY 1620 DE 2013PRESENTACIÓN LEY 1620 DEL 15 DE MARZO DE 2013Ley 1620 Del 2013 Matoneo.docszethasetjasrja46tj46tjw46jw46jw46jw46jw46jwFundacion Ideas Anti BullyingTarea 1 Importancia de Los Valores en El AulaBullying Parcial de EducativaLa Problemática en Las Instituciones EducativasAulas Libres de AcosoProyección SocialProyecto de IntervenciónPropuesta Sobre TallerModulo Vi Proyecto Final01Qué Es El Bullyingmanualdeconvivencia2013version04bulingTextoBullyingGuia Ciber BullyingLEducar Para La ConvivenciaBiblio ojos solares.pdfAnálisis de resultado 5 cierre bullyingFolle to BullyingQué es el acoso informatica 1mcCausasHistoria Del BullyingMitos Sobre La Violencia en Las EscuelasLecturas Asignatura Estatalguia_acoso_escolar_cam.pdfMás de Gabriel RiveraSkip carouselLa gestión comunitaria del agua.pdfTrinchera Escolar PDF 2Cartilla Ambiental Derechos WorkBulling CarpetaPara Blanquear Tus Dientes en Muy Poco Tiempo