Source: https://pt.scribd.com/document/3908345/oaldespacho-LAL-2008-2009
Timestamp: 2020-05-31 18:00:08+00:00
Document Index: 108938424

Matched Legal Cases: ['artigo 12', 'artigo 2', 'artigo 79', 'artigo 3', 'artigo 12', 'artigo 79', 'artigo 12', 'artigo 54', 'artigo 7', 'artigo 79', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 8', 'artigo 9', 'artigo 9', 'artigo 9', 'artigo 9', 'artigo 9', 'artigo 10', 'artigo 10', 'artigo 10', 'artigo 10', 'artigo 10', 'artigo 10', 'artigo 10', 'artigo 10', 'artigo 10', 'artigo 10', 'artigo 11', 'artigo 3', 'artigo 8', 'artigo 10', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 12', 'artigo 82', 'artigo 77', 'artigo 79', 'artigo 18', 'artigo 79', 'artigo 79', 'artigo 79', 'artigo 82', 'artigo 82', 'artigo 79', 'artigo 3', 'artigo 12', 'artigo 80', 'Artigo 8', 'Artigo 9', 'Artigo 10', 'Artigo 11', 'Artigo 12', 'artigo 3', 'artigo 8', 'artigo 10', 'Artigo 13', 'Artigo 15']

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IE_PLNM_28_739_10[1]
alteração ao RI_
CartaEducativa
Despacho Reducoes Componente Lectiva 5a Versao 2
IE_PLNM_29_839_10[1]
Decreto-Lei nº 55_2009
Aviso Abertura 2010-2011 - acores
DLR_17.2010.M; 18.ago - ecd
ccap_rec_6.2010; 30.out
adduo - BSP06.2010_29-11_03-12
EA 7A
Encontro - Pnaic - Lingua Portuguesa (2)
Desp_4_A_2018 (1).pdf
guia_realizacao_provas_afericao.pdf
Exercicio Pccr Professor 01
Despacho 7255_2018 ASE 2018 dre-3417657
Dl 21_2019 Descentralização de Competências
As regras e os princípios orientadores que regem a organização do ano lectivo têm vindo a ter uma crescente estabilização, em consonância aliás com a progressiva consolidação do modelo organizativo das escolas, num quadro de crescente autonomia e responsabilidade dos órgãos dirigentes dos agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas na gestão dos recursos que lhe estão afectos. Assim, tendo em consideração a experiência de aplicação do despacho n.º 17860/2007, de 13 de Agosto, entende-se que substancialmente as orientações aí expressas se devem manter válidas, introduzindo-se apenas as modificações necessárias que decorrem da avaliação do desempenho do pessoal docente e do memorando de entendimento celebrado com as organizações representativas do pessoal docente. Foram observados os procedimentos decorrentes da Lei n.º 23/98, de 26 de Maio. Assim, tendo presente os princípios consignados nos artigos 3.º, 4.º, 8.º e 9.º do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de Abril, que aprovou o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário; Considerando ainda o disposto nos artigos 35.º, 76.º a 80.º, 82.º, 83.º, 91.º e 94.º, todos do Estatuto dos Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico e Secundário (ECD), e o n.º 2 e o n.º 4 do artigo 12º do Decreto Regulamentar n.º 2/2008, de 10 de Janeiro, determino o seguinte:
1- Os artigos 3.º, 5.º, 6.º, 7.º, 8.º, 9.º, 10.º, 11.º, 12.º e 13.º do despacho n.º 13599/2006, de 18 de Junho com as alterações que lhe foram introduzidas pelo Despacho n.º 17860/2007, de 13 de Agosto, passam a ter a seguinte redacção:
1 - […]
2 - […]
3 - Em horários com componente lectiva inferior a 14 horas não há lugar à atribuição dos
tempos para actividades de apoio educativo e de enriquecimento e complemento curricular identificados na coluna 3 da tabela constante do número anterior.
4 - [anterior n.º 3]
5 – O serviço docente não deve ser distribuído por mais de dois turnos diários, podendo,
excepcionalmente, e se as condições do agrupamento de escolas ou escola não agrupada assim o exigirem, incluir-se num terceiro turno do horário dos docentes a participação em reuniões de natureza pedagógica.
6 – Não é permitida a distribuição ao docente de mais de seis horas lectivas consecutivas.
1 - [anterior corpo do artigo]
2 - Na determinação do número de horas destinado a trabalho individual e à participação
nas reuniões a que se refere o nº 2 do artigo 2º, deve ser tido em conta o número de alunos,
turmas e níveis atribuídos ao docente, não podendo ser inferior a 8 horas para os docentes da educação pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico e para os outros ciclos do ensino básico e ensino secundário, 10 horas para os docentes com menos de 100 alunos e 11 horas para os docentes com 100 ou mais alunos.
Componente não lectiva de trabalho a nível de estabelecimento
[anterior alínea a)]
[anterior alínea b)]
[anterior alínea c)]
[anterior alínea d)]
[anterior alínea e)]
[anterior alínea f)]
[anterior alínea g)]
[anterior alínea h)]
k) [anterior alínea i)]
l) [anterior alínea j)]
m) O apoio individual a alunos;
n) Frequência de acções de formação contínua que incidam sobre conteúdos de natureza científico-didáctica com estreita ligação à matéria curricular que lecciona, bem como as relacionadas com as necessidades de funcionamento da escola definidas no respectivo projecto educativo ou plano de actividades, sempre que decorram fora dos períodos de interrupção das actividades lectivas, caso em que serão deduzidas na componente não lectiva de estabelecimento a cumprir pelo docente no ano escolar a que respeita.
2 - Sem prejuízo do disposto no número seguinte, a componente não lectiva de
estabelecimento dos educadores de infância e dos professores do 1.º ciclo do ensino básico é ainda utilizada na supervisão pedagógica, na avaliação de desempenho de docentes, no acompanhamento da execução de actividades de animação e de apoio à família, no âmbito da educação pré-escolar, bem como em actividades de enriquecimento curricular no 1.º ciclo do ensino básico.
3 - […]
4 - […]
5 – As horas determinadas nos termos do número anterior são utilizadas prioritariamente no exercício das funções referidas nas alíneas a), j), k), l) e m) do n.º 1.
6 - [anterior n.º 5]
a) [anterior alínea a) do n.º 5]
b) [anterior alínea b) do n.º 5]
c) [anterior alínea c) do n.º 5]
d) [anterior alínea d) do n.º 5]
e) [anterior alínea e) do n.º 5]
f) [anterior alínea f) do n.º 5]
7 - [anterior n.º 6]
a) [anterior alínea a) do n.º 6]
b) [anterior alínea b) do n.º 6]
Desempenho de cargos e outras funções de natureza pedagógica
2 - As horas de redução da componente lectiva semanal de que o docente beneficie nos
termos do artigo 79.º do ECD são utilizadas prioritariamente para o desempenho das
seguintes funções e de acordo com as seguintes prioridades:
a) Avaliação do desempenho do pessoal docente;
b) Coordenação das estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, conforme previsto nos artigos 42º a 46º do Decreto-Lei nº 75/2008, de 22 de Abril;
c) Coordenação pedagógica no âmbito do desporto escolar, sem prejuízo do disposto na alínea c) do n.º 7;
d) Apoio individual a alunos.
3 - Sempre que as horas referidas no número anterior não se revelem suficientes para assegurar o desempenho das funções referidas no número anterior e os tempos incluídos na coluna 3 da tabela do n.º 2 do artigo 3.º sejam insuficientes para garantir as actividades de apoio educativo a realizar nos termos do artigo 12.º, pode ser atribuído a cada agrupamento de escolas ou escola não agrupada um crédito de horas lectivas semanais, determinado de acordo com a tabela seguinte:
N.º de horas de redução da componente lectiva semanal atribuída à totalidade dos docentes dos 2.º e 3.º CEB e do ensino secundário em exercício de funções na escola/agrupamento ao abrigo do artigo 79 do ECD.
Nº de horas de crédito horário a atribuir a cada Agrupamento ou Escola não agrupada. (Unidade de referência para o crédito: quarenta e cinco minutos).
+ (Nº de Professores do 2º, 3º ciclos e ensino secundário da escola/5*)
De 101 a 144
+ (Nº de Professores do 2º, 3º ciclos e ensino secundário da escola/10*)
De 145 a 188
+ (Nº de Professores do 2º, 3º ciclos e ensino secundário da escola/15*)
Superior a 188
+ (Nº de Professores do 2º, 3º ciclos e ensino secundário da escola/20*)
* O arredondamento é efectuado por defeito.
4 - O crédito de horas referido na tabela constante do número anterior é utilizado nos
termos e para os fins previstos no n.º 2 e para as actividades de apoio educativo a realizar
nos termos do artigo 12.º.
5 - […]
6 - Deverá ainda ser observado o que sobre esta matéria dispõem os n.ºs 4, 5 e 19 do
Despacho n.º 14310/2008, de 23 de Maio de 2008, que define o conjunto de orientações relativamente ao funcionamento dos centros novas oportunidades e ao desenvolvimento de processos de RVCC e de modalidades de formação integradas no Sistema Nacional de Qualificações.
7 - [anterior corpo do n.º 6]
c) [anterior alínea c) do n.º 6]
8 - Até à publicação do Decreto Regulamentar previsto no artigo 54.º do Decreto-Lei n.º
75/2008 de 22 de Abril, as horas de coordenação, que forem atribuídas aos docentes da educação pré-escolar e do 1º Ciclo do Ensino Básico com grupo/turma atribuído, consideram-se exercidas, para efeitos remuneratórios, em regime de acumulação de funções públicas, aplicando-se o disposto no artigo 7.º da Portaria n.º 814/2005, de 13 de Setembro.
9 - […]
Exercício das funções de avaliador de outros docentes
1 - Para efeitos de avaliação de desempenho do pessoal docente deve considerar-se o
critério, por avaliador, de uma hora semanal para avaliação de quatro docentes.
2 - As horas para avaliação de desempenho previstas no número anterior estão incluídas na tabela do n.º 3 do artigo anterior.
3 - Quando as horas de componente não lectiva de estabelecimento e as horas de redução
de que o docente usufrui ao abrigo do artigo 79º do ECD forem insuficientes procede-se à redução da componente lectiva do docente, de acordo com o critério previsto no n.º 1.
4 - Tratando-se de pessoal docente da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico e
sempre que o número de horas da componente não lectiva de estabelecimento do avaliador fique esgotado pelo número de docentes a avaliar, de acordo com o critério previsto no n.º 1, aplicam-se as seguintes regras:
a) Sempre que o docente avaliador tenha mais do que 7 docentes a avaliar pode optar por ficar sem grupo ou turma atribuído;
b) Caso o docente avaliador fique sem grupo ou turma atribuído aplica-se o seguinte:
i) Só pode delegar as suas competências de avaliador noutro professor titular do departamento se o número de docentes a avaliar for superior a 21;
ii) Só pode ser nomeado em comissão de serviço outro professor titular, nos termos do despacho n.º 7465/2008, de 13 de Março, se o número total de docentes do departamento a avaliar for superior a 21;
iii) Nos casos de delegação de competências de avaliador em professor titular do quadro do agrupamento ou escola não agrupada ou nomeado em comissão de serviço, aquela deve fazer-se de forma a que apenas um dos delegados possa ficar sem grupo ou turma atribuída.
5 - Os docentes que, nos termos do número anterior, fiquem sem grupo ou turma atribuído, exercem as horas correspondentes à componente lectiva não utilizada nas funções de avaliação de desempenho, da seguinte forma:
a) Na coordenação das actividades da componente de apoio à família da educação pré-escolar e no apoio educativo e apoio ao estudo aos alunos do 1º ciclo do ensino básico, no caso do pessoal docente da educação pré-escolar;
b) No apoio educativo e apoio ao estudo aos alunos, no caso do pessoal docente do 1º ciclo do ensino básico.
6 – Ao pessoal docente da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico que exerça
as funções de avaliador e tenha grupo ou turma atribuído, não devem ser distribuídas as actividades de apoio ao estudo, referidas no n.º 11 do Despacho n.º 14460/2008, de 26 de Maio.
[anterior epígrafe do artigo 8.º]
1 - [anterior n.º 1 do artigo 8.º]
2 - Aos estabelecimentos dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário e às
escolas sede dos agrupamentos que integram o Programa da Rede de Bibliotecas Escolares, sempre que não exista um docente com funções de bibliotecário com dispensa total de componente lectiva, é atribuído um crédito horário de oito a onze horas lectivas semanais destinado ao professor que assegura a coordenação da equipa responsável pela BE,
determinado de acordo com o número de alunos da escola básica dos 2.º e 3.º ciclos ou da escola secundária:
a) [anterior alínea a) do n.º 2 do artigo 8.º]
b) [anterior alínea b) do n.º 2 do artigo 8.º]
3 - [anterior n.º 3 do artigo 8.º]
a) [anterior alínea a) do n.º 3 do artigo 8.º]
b) [anterior alínea b) do n.º 3 do artigo 8.º]
c) [anterior alínea c) do n.º 3 do artigo 8.º]
d) [anterior alínea d) do n.º 3 do artigo 8.º]
e) [anterior alínea e) do n.º 3 do artigo 8.º]
f) [anterior alínea f) do n.º 3 do artigo 8.º]
g) [anterior alínea g) do n.º 3 do artigo 8.º]
4 - [anterior n.º 4 do artigo 8.º]
a) [anterior alínea a) do n.º 4 do artigo 8.º]
b) [anterior alínea b) do n.º 4 do artigo 8.º]
c) [anterior alínea c) do n.º 4 do artigo 8.º]
d) [anterior alínea d) do n.º 4 do artigo 8.º]
e) [anterior alínea e) do n.º 4 do artigo 8.º]
5 - [anterior n.º 5 do artigo 8.º]
6 - [anterior corpo do n.º 6 do artigo 8.º]
a) [anterior alínea a) do n.º 6 do artigo 8.º]
b) [anterior alínea b) do n.º 6 do artigo 8.º]
c) [anterior alínea c) do n.º 6 do artigo 8.º]
d) [anterior alínea d) do n.º 6 do artigo 8.º]
e) [anterior alínea e) do n.º 6 do artigo 8.º]
[anterior epígrafe do artigo 9.º]
1 - [anterior n.º 1 do artigo 9.º]
2 - [anterior n.º 2 do artigo 9.º]
3 - Os docentes podem, independentemente do grupo pelo qual foram recrutados,
leccionar as disciplinas, no mesmo ou noutro ciclo ou nível de ensino, para as quais
detenham habilitação adequada.
4 - Para efeitos do disposto no número anterior, entende-se por habilitação adequada a
titularidade de formação científica na área disciplinar ou nas disciplinas que integram o currículo dos alunos dos ensinos básico e secundário.
5 - [anterior n.º 5 do artigo 9.º]
6 - [anterior n.º 6 do artigo 9.º].
[anterior epígrafe do artigo 10.º]
1 - [anterior n.º 1 do artigo 10.º]
2 - [anterior n.º 2 do artigo 10.º]
3 - [anterior n.º 3 do artigo 10.º]
4 - [anterior n.º 4 do artigo 10.º]
5 - [anterior n.º 5 do artigo 10.º]
6 - [anterior n.º 6 do artigo 10.º]
7 - [anterior n.º 7 do artigo 10.º]
8 - No início do ano lectivo, cada agrupamento/escola realiza o seguinte:
a) Faculta aos pais e encarregados de educação, pela forma que entender mais acessível, o currículo de cada disciplina, bem como o número de aulas previstas, por disciplina, para cada turma;
b) Promove, na primeira reunião com os pais e encarregados de educação, a eleição do representante dos pais/encarregados de educação de cada turma.
9 - [anterior n.º 9 do artigo 10.º]
10 - [anterior n.º 10 do artigo 10.º]
[anterior epígrafe do artigo 11.º]
1 - O apoio educativo deve, sempre que possível, ser prestado pelo professor titular de turma ou disciplina.
2 - Os tempos referidos na coluna 3 da tabela do nº 2 do artigo 3º são destinados a apoio educativo e de enriquecimento e complemento curricular, possibilitando-se assim que
todos os docentes tenham, no seu horário, tempos disponíveis para apoio aos seus alunos.
3 - Os tempos referidos no número anterior são marcados no horário do docente, sem
prejuízo da introdução de acertos ao longo do ano, de acordo com as necessidades dos horários dos alunos que, a seu tempo, frequentem essas actividades.
4 - Para apoio educativo aos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico, os agrupamentos com escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico podem dispor de um crédito de horas lectivas semanal calculado de acordo com a seguinte fórmula, devendo o valor obtido ser arredondado para a unidade, por defeito:
5 - Estas horas e funções são atribuídas aos docentes existentes na escola sem turma
atribuída ou com horários com insuficiência de tempos lectivos e aos docentes que exercem funções de avaliação de outros docentes e que não têm turma atribuída, conforme previsto no artigo 8º.
6 – As horas de apoio educativo que constem dos horários dos docentes referidos no
número anterior abatem ao crédito de horas calculado nos termos do n.º 4.
7 - O recurso à contratação de outros professores para apoio educativo apenas pode
acontecer quando a componente lectiva dos docentes referidos no número anterior se encontrar preenchida e existam horas disponíveis no crédito referido no nº 4.
8 - O apoio aos alunos dos diferentes ciclos e níveis de ensino pode ser prestado por qualquer docente do agrupamento/escola nos termos do artigo 10º.
[anterior epígrafe do artigo 12.º]
1 - [anterior n.º 1 do artigo 12.º]
2 - [anterior n.º 2 do artigo 12.º]
3 - [anterior corpo do n.º 3 do artigo 12.º]
a) [anterior alínea a) do n.º 3 do artigo 12.º]
b) [anterior alínea b) do n.º 3 do artigo 12.º]
c) [anterior alínea c) do n.º 3 do artigo 12.º]
4 - [anterior n.º 4 do artigo 12.º]
5 - [anterior n.º 5 do artigo 12.º]
6 - [anterior corpo do n.º 6 do artigo 12.º]
a) [anterior alínea a) do n.º 6 do artigo 12.º]
b) [anterior alínea b) do n.º 6 do artigo 12.º]
7 - [anterior n.º 7 do artigo 12.º]
8 - [anterior corpo do n.º 8 do artigo 12.º]
a) [anterior alínea a) do n.º 8 do artigo 12.º]
b) [anterior alínea b) do n.º 8 do artigo 12.º]
c) [anterior alínea c) do n.º 8 do artigo 12.º]
d) [anterior alínea d) do n.º 8 do artigo 12.º]
e) [anterior alínea e) do n.º 8 do artigo 12.º]
f) [anterior alínea f) do n.º 8 do artigo 12.º]
g) [anterior alínea g) do n.º 8 do artigo 12.º]
9 - Sem prejuízo da efectiva realização das actividades previstas nos n.ºs 7 e 8, aos docentes com componente lectiva completa não devem ser atribuídas, para esse efeito, mais de 50% das horas semanais da componente não lectiva a nível de estabelecimento.
10 - Na organização das actividades de enriquecimento e complemento curricular devem
ser observadas as orientações constantes do despacho n.º 14.460/2008, de 26 de Maio.
11 - [anterior n.º 9 do artigo 12.º]
12 - [anterior n.º 10 do artigo 12.º]
13 - [anterior n.º 11 do artigo 12.º]
14 - [anterior n.º 12 do artigo 12.º]
15 - [anterior n.º 13 do artigo 12.º]
16 - [anterior n.º 14 do artigo 12.º]
17 - [anterior n.º 15 do artigo 12.º]»
- O disposto no presente despacho produz efeitos a partir da data da sua assinatura.
3 - É republicado em anexo, fazendo parte integrante deste acto, o despacho n.º 13599/2006, de 28 de Junho, alterado pelo despacho n.º 17860/2007, de 13 de Agosto, com a nova redacção resultante do presente despacho.
Em 8 de Julho de 2008.
Pela Ministra da Educação O Secretário de Estado da Educação
1 - O presente despacho estabelece regras e princípios orientadores a observar, em cada
ano lectivo, na elaboração do horário semanal de trabalho do pessoal docente em exercício de funções no âmbito dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, bem como na distribuição do serviço docente correspondente.
2 - O presente despacho define ainda orientações a observar na programação e execução
das actividades educativas que se mostrem necessárias à plena ocupação dos alunos dos ensinos básico e secundário durante o período de permanência no estabelecimento escolar.
Princípios gerais de organização do horário de trabalho
1 - No uso das competências que em matéria de gestão dos tempos escolares lhe são
legalmente cometidas, cabe ao conselho pedagógico do agrupamento de escola ou escola não agrupada aprovar os critérios gerais a que obedecerá a elaboração dos horários.
2 - Na elaboração do horário de trabalho do pessoal docente é obrigatoriamente registada a totalidade das horas correspondentes à duração da respectiva prestação semanal de trabalho, com excepção da componente não lectiva destinada a trabalho individual e da participação em reuniões de natureza pedagógica convocadas nos termos legais, que decorram de necessidades ocasionais e que não possam ser realizadas nos termos da alínea c) do n.º 3 do artigo 82.º do ECD.
1 - A componente lectiva do horário semanal dos docentes é, em função do respectivo
ciclo e nível de ensino, a que se encontra fixada no artigo 77º do ECD.
2 - Na organização da componente lectiva do horário semanal dos docentes dos 2º e 3º ciclos do ensino básico e ensino secundário é aplicável a tabela seguinte:
Componente lectiva (artigos 77.º e 79.º do ECD) (horas)
Tempos lectivos (segmentos de noventa minutos)
Tempo para actividades de apoio educativo e de enriquecimento e complemento curricular (segmentos de noventa minutos).
tempos para actividades de apoio educativo e de enriquecimento e complemento curricular
identificados na coluna 3 da tabela constante do número anterior.
4 - A componente lectiva de cada docente corresponde ao número de horas de aulas
leccionadas e abrange todo o trabalho efectuado com a turma ou grupo de alunos durante o período de leccionação de cada disciplina ou área curricular não disciplinar.
5 – O serviço docente não deve ser distribuído por mais de dois turnos diários, podendo, excepcionalmente, e se as condições do agrupamento de escolas ou escola não agrupada
assim o exigirem, incluir-se num terceiro turno do horário dos docentes a participação em reuniões de natureza pedagógica.
Redução da componente lectiva em função da idade e tempo de serviço
1 - Os docentes dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico, do ensino secundário e do ensino especial vinculados a um quadro no âmbito do Ministério da Educação beneficiam da
redução da componente lectiva nos termos previstos no artigo 79.º do ECD, devendo ser observado o disposto no artigo 18.º do Decreto-Lei n.º 15/2007, de 15 de Fevereiro.
3 - A redução da componente lectiva do horário de trabalho a que o docente tenha direito nos termos do artigo 79.º do ECD determina o acréscimo correspondente da componente
não lectiva a nível de estabelecimento, mantendo-se a obrigatoriedade da prestação pelo docente de trinta e cinco horas de serviço semanal, excepto na situação descrita nos n.os 3 e 7 do artigo 79.º
4 - A aplicação do disposto no artigo 79.º do ECD determina a impossibilidade de
prestação de serviço lectivo extraordinário, salvo nas situações em que tal se manifeste necessário para a completação do horário semanal do docente em função da carga horária lectiva da disciplina que ministra.
Componente não lectiva de trabalho individual
1 - A componente não lectiva individual compreende a realização do trabalho de
preparação e avaliação das actividades educativas realizadas pelo docente, bem como a elaboração de estudos e de trabalhos de investigação de natureza pedagógica ou científico-pedagógica.
1 - Inclui-se na componente não lectiva a nível de estabelecimento todo o trabalho que não seja lectivo nem integre a componente não lectiva individual, designadamente:
a) Avaliação de desempenho de outros docentes;
b) Direcção de turma;
c) Coordenação de estruturas de orientação educativa: departamentos curriculares, coordenação ou direcção de cursos, sejam eles profissionais, de educação e formação ou outros;
d) Direcção de instalações;
e) Coordenação da biblioteca escolar;
f) Coordenação de ano ou de ciclo;
g) Coordenação de TIC;
h) Coordenação de clubes e ou projectos;
i) Funções no âmbito do desporto escolar;
j) A substituição de outros docentes do mesmo agrupamento de escolas ou escola não agrupada na situação de ausência de curta duração, nos termos do n.º 5 do artigo 82.º do ECD;
k) Orientação e acompanhamento de alunos nos diferentes espaços escolares;
l) Dinamização de actividades de enriquecimento e complemento curricular, incluindo as organizadas no âmbito da ocupação plena dos tempos escolares;
3 - As actividades de apoio ao estudo, no âmbito do 1.º ciclo do ensino básico, são
asseguradas pelo docente titular de turma sempre que no agrupamento não possam ser realizadas por docentes sem horário lectivo atribuído, com insuficiência de tempos lectivos, com dispensa da componente lectiva, por docentes de apoio educativo ou por qualquer docente do agrupamento na sua componente não lectiva de estabelecimento.
4 - Incumbe às escolas e agrupamentos de escolas, no âmbito das competências legalmente
cometidas aos órgãos de gestão e administração respectivos, determinar o número de horas
a atribuir à componente não lectiva de estabelecimento, nos termos do artigo 82.º do ECD, garantindo, em qualquer circunstância, um mínimo de uma hora para além das reuniões para as quais o docente seja convocado.
6 - Na determinação do número de horas da componente não lectiva de estabelecimento, o
serviço docente efectivamente atribuído,
a) O número de níveis e de programas leccionados;
b) As cargas horárias das disciplinas atribuídas;
c) A diversidade de anos de escolaridade;
d) O número de alunos por turma;
e) O carácter teórico/prático da disciplina;
f) A diversidade de problemas de aprendizagem.
7 - Na componente não lectiva de estabelecimento são obrigatoriamente incluídas as seguintes horas:
a) Número de horas que o agrupamento/escola estipulou para cada docente como componente não lectiva de estabelecimento;
b) Número de horas correspondentes à redução da componente lectiva de que os docentes usufruem ao abrigo do artigo 79.º do ECD.
1 - O exercício de cargos de coordenação pedagógica, designadamente nas estruturas de
orientação educativa e de supervisão pedagógica, deve ser atribuído aos docentes providos na categoria de professor titular ou, na sua inexistência, aos docentes mais experientes, que reúnam competências a nível pedagógico e técnico adequadas às funções a desempenhar, dando-se preferência àqueles que sejam portadores de formação especializada.
3 - Sempre que as horas referidas no número anterior não se revelem suficientes para
assegurar o desempenho das funções referidas no número anterior e os tempos incluídos na coluna 3 da tabela do n.º 2 do artigo 3.º sejam insuficientes para garantir as actividades de apoio educativo a realizar nos termos do artigo 12.º, pode ser atribuído a cada agrupamento de escolas ou escola não agrupada um crédito de horas lectivas semanais, determinado de acordo com a tabela seguinte:
Nº de horas de crédito horário a atribuir a cada Agrupamento ou Escola não agrupada.
(Unidade de referência para o crédito: quarenta e cinco minutos).
5 - É ainda atribuído ao agrupamento de escolas ou escola não agrupada um crédito de duas horas lectivas semanais por turma, para o desempenho das seguintes funções:
a) Direcção de turma;
b) Coordenação pedagógica do ensino recorrente.
7 - Independentemente da observância dos pressupostos a que se refere o n.º 2, beneficia da redução do número de horas da componente lectiva o exercício dos seguintes cargos:
a) Director de turma do ensino diurno, nas escolas dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário;
b) Delegado à profissionalização;
c) Responsável por grupo/equipa do desporto escolar.
9 - A redução da componente lectiva para o exercício de cargos, nos termos do n.º 2 do artigo 80.º do ECD, considera-se sempre referenciada a períodos de quarenta e cinco minutos.
Artigo 8.º Exercício das funções de avaliador de outros docentes
2 - As horas para avaliação de outros docentes previstas no número anterior estão incluídas na tabela do n.º 3 do artigo anterior.
4 - Tratando-se de pessoal docente da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico e sempre que o número de horas da componente não lectiva de estabelecimento do avaliador
fique esgotado pelo número de docentes a avaliar, de acordo com o critério previsto no n.º 1, aplicam-se as seguintes regras:
iii) Nos casos de delegação de competências de avaliador em professor titular
do quadro do agrupamento ou escola não agrupada ou nomeado em comissão de serviço, aquela deve fazer-se de forma a que apenas um dos delegados possa ficar sem grupo ou turma atribuída
Artigo 9.º Biblioteca escolar
1 - A organização e gestão da biblioteca escolar (BE) da escola ou do conjunto das escolas do agrupamento incumbe a uma equipa educativa com competências nos domínios pedagógico, de gestão de projectos, de gestão da informação e das ciências documentais
cuja composição não deve exceder o limite de quatro docentes, incluindo o respectivo coordenador.
2 - Aos estabelecimentos dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário e às escolas sede dos agrupamentos que integram o Programa da Rede de Bibliotecas Escolares,
sempre que não exista um docente com funções de bibliotecário com dispensa total de componente lectiva, é atribuído um crédito horário de oito a onze horas lectivas semanais destinado ao professor que assegura a coordenação da equipa responsável pela BE, determinado de acordo com o número de alunos da escola básica dos 2.º e 3.º ciclos ou da escola secundária:
a) Escolas com número igual ou inferior a 500 alunos - oito horas;
b) Escolas com número superior a 500 alunos - onze horas.
3 - O crédito horário atribuído ao professor-coordenador da BE é utilizado para o desenvolvimento das seguintes funções, sem prejuízo de outras a definir em regulamento interno:
a) Promover a integração da biblioteca na escola (projecto educativo, projecto curricular, regulamento interno);
b) Assegurar a gestão da biblioteca e dos recursos humanos e materiais a ela afectos;
c) Definir e operacionalizar, em articulação com a direcção executiva, as estratégias e actividades de política documental da escola;
d) Coordenar uma equipa, previamente definida com o conselho executivo;
e) Favorecer o desenvolvimento das literacias, designadamente da leitura e da informação, e apoiar o desenvolvimento curricular;
f) Promover o uso da biblioteca e dos seus recursos dentro e fora da escola;
g) Representar a BE no conselho pedagógico, sempre que o regulamento interno o preveja.
4 - Os professores que integram a equipa responsável pela BE são designados de entre os docentes do agrupamento/escola que apresentem um dos seguintes requisitos, preferencialmente pela ordem indicada:
a) Formação académica na área da gestão da informação/BE;
b) Formação especializada em ciências documentais;
c) Formação contínua na área das BE;
d) Formação em técnico profissional BAD;
e) Comprovada experiência na organização e gestão das BE.
5 - Na constituição da equipa responsável pela BE deverá ser ponderada a titularidade de formação que abranja as diferentes áreas do conhecimento de modo a permitir uma efectiva complementaridade de saberes, preferindo professores do quadro sem serviço lectivo atribuído ou com horário com insuficiência de tempos lectivos.
6 - Os professores que integrem a equipa responsável pela BE devem apresentar um perfil funcional que se aproxime das seguintes competências:
a) Competências na área do planeamento e gestão (planificação de actividades, gestão do fundo documental, organização da informação, serviços de referência e fontes de informação, difusão da informação e marketing, gestão de recursos humanos, materiais e financeiros);
b) Competências na área das literacias, em particular nas da leitura e da informação;
c) Competências no desenvolvimento do trabalho em rede;
d) Competências na área da avaliação;
e) Competências de trabalho em equipa.
Artigo 10.º Distribuição do serviço docente nas escolas
1 - Para efeitos de distribuição de serviço docente, devem ser constituídas equipas
pedagógicas que integrem os docentes das diferentes disciplinas do ano de escolaridade e assegurem o acompanhamento das turmas ao longo do ciclo de ensino.
2 - A distribuição de serviço docente deve ser pautada por critérios de bom aproveitamento dos recursos disponíveis, maximizando a rentabilidade da formação dos docentes.
leccionar toda e qualquer disciplina, no mesmo ou noutro ciclo ou nível de ensino, para a
qual detenham habilitação adequada.
6 - O disposto no presente artigo aplica-se também aos estabelecimentos de ensino particular e cooperativo com autonomia ou paralelismo pedagógico.
Artigo 11.º Planificação do trabalho a desenvolver com a turma
1 - As equipas pedagógicas referidas no artigo anterior devem iniciar funções após o termo do período da matrícula dos alunos, desenvolvendo o trabalho de constituição da turma, bem como a análise do percurso escolar dos alunos.
2 - Cabe ao conselho de turma, sempre que possível, em momento anterior à elaboração
dos horários para o ano lectivo seguinte, efectuar o diagnóstico, identificar as características e dificuldades de aprendizagem dos alunos da turma, assim como a elaboração do plano curricular da turma, concretizando planos e estratégias para colmatar as dificuldades e necessidades diagnosticadas.
3 - Os docentes titulares da turma, disciplina e de educação especial que integram a equipa pedagógica são responsáveis pela evolução das aprendizagens dos alunos, sob a supervisão do director de turma.
4 - O planeamento da leccionação dos conteúdos curriculares da disciplina, assim como o
trabalho desenvolvido nas áreas curriculares não disciplinares, é realizado no âmbito do conselho de turma, de modo a garantir a interdisciplinaridade do trabalho e uma eficaz
articulação curricular, tendo em vista a melhoria dos resultados escolares dos alunos.
5 - A leccionação das áreas curriculares não disciplinares é atribuída, preferencialmente, a docentes do conselho de turma.
6 - Os docentes organizam-se na escola de acordo com as estruturas de orientação
educativa definidas no regulamento interno do agrupamento/escola.
7 - As actividades lectivas, bem como as de complemento e enriquecimento curricular e de apoio educativo deverão proporcionar a todos os alunos da turma oportunidades de aprendizagem, tarefas e tempo de trabalho que previnam a repetência e promovam um efectivo sucesso escolar.
9 - No final de cada período, na reunião com os pais e encarregados de educação, o
director de turma deverá prestar informação sobre os conteúdos programados e leccionados em cada uma das disciplinas, bem como sobre o número de aulas previstas e ministradas. 10 - No final de cada ano lectivo, deverá o conselho de turma proceder a uma rigorosa avaliação do trabalho realizado e efectuar o planeamento do ano lectivo seguinte.
Artigo 12.º Apoio educativo a alunos
1 - O apoio educativo deve, sempre que possível, ser prestado pelo professor titular de
turma ou disciplina.
2 - Os tempos referidos na coluna 3 da tabela do nº 2 do artigo 3º são destinados a apoio
educativo e de enriquecimento e complemento curricular, possibilitando-se assim que todos os docentes tenham, no seu horário, tempos disponíveis para apoio aos seus alunos.
prejuízo da introdução de acertos ao longo do ano, de acordo com as necessidades dos
horários dos alunos que, a seu tempo, frequentem essas actividades.
- Estas horas e funções são atribuídas aos docentes existentes na escola sem turma atribuída ou com horários com insuficiência de tempos lectivos e aos docentes que
exercem funções de avaliação de outros docentes e que não têm turma atribuída, conforme previsto no artigo 8º.
8 - O apoio aos alunos dos diferentes ciclos e níveis de ensino pode ser prestado por
qualquer docente do agrupamento/escola nos termos do artigo 10º.
Artigo 13.º Ocupação plena de tempos escolares
1 - O agrupamento/escola é responsável pela organização e execução das actividades
educativas a proporcionar aos alunos durante todo o período de tempo em que estes permanecem no espaço escolar.
2 - Os tempos registados no horário individual dos alunos devem ser prioritariamente
preenchidos com a realização de actividades lectivas, sem prejuízo do disposto nos números seguintes.
3 - No âmbito da organização de cada ano escolar, incumbe à direcção executiva de cada agrupamento ou escola:
a) Criar ou favorecer mecanismos de programação e planeamento das actividades educativas que, de forma flexível e adequada, proporcionem o aproveitamento dos tempos escolares dos alunos dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário, com prioridade para o cumprimento do currículo e dos programas de cada disciplina/área;
b) Providenciar os recursos humanos, físicos e materiais necessários ao desenvolvimento de tais actividades;
c) Proceder à aprovação de um plano anual de distribuição de serviço docente que assegure a ocupação plena dos alunos dos ensinos básico e secundário, durante o seu horário lectivo, na situação de ausência temporária do docente titular de turma/disciplina.
4 - Tendo em vista criar condições para o efectivo cumprimento dos programas, o docente que pretenda ausentar-se ao serviço deve, sempre que possível, entregar ao órgão de
direcção executiva do respectivo agrupamento/escola o plano de aula da turma a que irá faltar. 5 - A não comunicação da intenção de faltar e a não apresentação do plano de aula constituem fundamento bastante para a injustificação da falta dada sempre que a mesma dependa de autorização ou possa ser recusada por conveniência ou necessidade de funcionamento do serviço.
6 - Em caso de ausência do docente titular de turma às actividades lectivas programadas, a direcção executiva do agrupamento/escola deve providenciar a sua substituição nos seguintes termos:
a) Preferencialmente, mediante permuta da actividade lectiva programada entre os docentes da mesma turma;
b) Mediante leccionação da aula correspondente por um docente do quadro com formação adequada e componente lectiva incompleta, de acordo com o planeamento diário elaborado pelo docente titular de turma ou disciplina.
7 - Quando não for possível realizar as actividades curriculares nas condições previstas no número anterior, devem ser organizadas actividades de enriquecimento e complemento curricular que possibilitem a ocupação educativa dos alunos.
8 - Para efeitos do disposto no número anterior, devem ser consideradas, entre outras, as seguintes actividades educativas:
a) Actividades em salas de estudo;
b) Clubes temáticos;
c) Actividades de uso de tecnologias de informação e comunicação;
d) Leitura orientada;
e) Pesquisa bibliográfica orientada;
f) Actividades desportivas orientadas;
g) Actividades oficinais, musicais e teatrais.
11 - O docente que assegurar a ocupação dos períodos de ausência lectiva regista no livro
de ponto da turma e, posteriormente, nos suportes administrativos da direcção de turma o sumário das actividades realizadas e as faltas dos alunos.
12 - O sumário deve sintetizar, com objectividade, as actividades realizadas e ser registado
pelos alunos no caderno diário. 13 - É obrigatória a frequência das actividades curriculares e de enriquecimento ou complemento curricular organizadas para assegurar o acompanhamento educativo dos
alunos dos ensinos básico e secundário, sendo a ausência do aluno a tais actividades considerada falta à disciplina marcada no respectivo horário.
14 - O plano anual a que se refere a alínea c) do n.º 3 deverá ser submetido à direcção
regional de educação respectiva até ao 1.º dia de aulas do ano lectivo.
15 - Até 30 de Setembro, a direcção regional de educação apresenta ao membro do
Governo competente um relatório síntese dos diversos planos apresentados por cada
agrupamento/escola.
16 - O mesmo plano é igualmente dado a conhecer pelo responsável de turma aos pais e
encarregados de educação na primeira reunião geral de turma a realizar no início do ano lectivo.
17 - O plano de cada agrupamento ou escola bem como o correspondente relatório de
avaliação constituem elementos a considerar no processo de avaliação sistemática do
trabalho desenvolvido em cada ano escolar.
Avaliação da distribuição de serviço Os agrupamentos/escolas devem, no final de cada ano lectivo e através dos órgãos de gestão próprios, proceder a uma análise da distribuição de serviço docente efectuada, avaliando os resultados obtidos com o planeamento realizado, tendo em conta, entre outros, os seguintes indicadores:
a) Resultados escolares dos alunos;
b) Ambiente de trabalho criado;
c) Cumprimento dos programas curriculares das diferentes disciplinas;
d) Condições de segurança da escola.
Artigo 15.º Norma revogatória
a) O despacho n.º 17387/2005, de 28 de Julho, publicado no Diário da República, 2ª série, n.º 155, de 12 de Agosto de 2005;
b) Os n.ºs 2 e 4 do despacho interno conjunto n.º 3-I/SEAE/SEE/2002, de 15 de Março.
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