Source: http://docplayer.cz/1139114-Masarykova-zakladni-skola-lanzhot-masarykova-22-lanzhot-691-51.html
Timestamp: 2017-03-27 16:40:47+00:00
Document Index: 20255576

Matched Legal Cases: ['zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'čl.1', 'čl.2', 'čl.3', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'Čl. 1']

Masarykova základní škola Lanžhot Masarykova 22, Lanžhot - PDF
Masarykova základní škola Lanžhot Masarykova 22, Lanžhot
Download "Masarykova základní škola Lanžhot Masarykova 22, Lanžhot 691 51"
Růžena Jitka Konečná
1 Masarykova základní škola Lanžhot Masarykova 22, Lanžhot Pravidla hodnocení žáků Vypracovala: Mgr. Helena Pláteníková Platnost ode dne:2 Pravidla hodnocení žáků Významným rysem hodnocení je posilování kladného vztahu žáků k vlastnímu vzdělávání, oceňování jejich pozitivních projevů, respektování přirozených rozdílů ve způsobu učení, podněcování a podporování individuálních možností rozvoje žáků. A. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání 1. Hodnocení žáka je součástí výchovně vzdělávacího procesu řízení. 2. Jednou z forem hodnocení je klasifikace, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí 3. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka ve škole a na akcích pořádány školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. 4. Předmětem klasifikace je také chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou. Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech. 5. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a souhrnná. Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka. Souhrnná klasifikace se uskutečňuje na konci I. a II. pololetí. 6. Hodnocení žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, na žádost rodičů slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy. 7. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. 8. Za I. pololetí vydává škola žákovi výpis z vysvědčení, za II. pololetí vysvědčení. 9. Na konci I. pololetí školního roku, v němž žák splní povinnou školní docházku, zpracuje třídní učitel výstupní hodnocení žáka ( obsah 16 vyhl. č.48/2005 Sb.). V případě podání přihlášky k přijetí do oboru vzdělání, v němž je jako součást přijímacího řízení stanovena talentová zkouška, je žákovi vydáno výstupní hodnocení 30.října. Výstupní hodnocení škola vydá žákovi na konci I. pololetí školního roku také v V. ročníku, jestliže se hlásí k přijetí ke vzdělávání ve střední škole. 10. Součástí výstupního hodnocení jsou: - identifikační údaje o škole a žákovi, jaké jsou uvedeny na vysvědčení - vlastní text hodnocení žáka - podpis pedagogického pracovníka, který hodnocení připravil, a ředitele školy - datum vydání a otisk kulatého razítka B. Zásady klasifikace 1. Základem klasifikace je tzv. kladná klasifikace, tj. hodnotí se to, čeho žák již dosáhl. Klasifikace není cílem výchovně vzdělávacího procesu. 2. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Přihlíží se k snaživosti a pečlivosti žáka, k jeho individuálním schopnostem a zájmům. 3. Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce objektivně, uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt, umožní žákovi opravu nepříznivé průběžné klasifikace. Zásady pedagogického taktu: - učitel neklasifikuje žáky ihned po návratu do školy po nepřítomnosti delší než 1 týden - účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí - klasifikuje jen probrané učivo - před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva 23 4. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. V předmětu, ve kterém učí více učitelů, určí výsledný klasifikační stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po dohodě. 5. Při dlouhodobějším pobytu žáka mimo školu ( léčebné pobyty,dočasné umístění v ústavech apod.) vyučující respektuje známky žáka, které škole sdělí škola při instituci, kde byl žák umístěn ( žák se znovu nepřezkušuje). 6. Výsledná známka za klasifikační období musí odpovídat známkám, které žák získal a které byly sděleny rodičům. Stupeň klasifikace není aritmetickým průměrem klasifikace za příslušné období. 7. Zákonní zástupci žáka jsou o prospěchu žáka informováni třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: - průběžně prostřednictvím žákovské knížky - před koncem každého čtvrtletí a pololetí (klasifikační období) - případně kdykoliv na požádání zákonných zástupců žáka 8. V případě mimořádného zhoršení prospěchu žáka informuje učitel zákonné zástupce žáka bezprostředně a prokazatelným způsobem. Případy zaostávání žáků v učení se projednávají v pedagogické radě. 9. Nelze-li žáka hodnotit na konci I. pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za I. pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po ukončení I. pololetí. Není-li možné hodnotit žáka ani v náhradním termínu, žák se za I. pololetí nehodnotí. 10. Nelze-li žáka hodnotit na konci II. poletí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín tak, aby hodnocení za II. pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejblíže vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník. 11. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci II. pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem, s výjimkou předmětů výchovného zaměření a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák I. stupně základní školy, který již v rámci I. stupně opakoval ročník a žák II. stupně základní školy, který již v rámci II. stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. 12. Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci II. pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval. Tomuto žákovi může ředitel na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů. 13. Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci II. pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 14. Má-li zákonný zástupce žáka pohybnosti o správnosti hodnocení na konci I. nebo II. pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka. Je-li vyučujícím žáka ředitel školy krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. C. Získávání podkladů a postup při hodnocení a klasifikaci 1. Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka vyučující získává zejména těmito metodami a formami: - sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování - různými druhy zkoušek písemné, ústní, praktické, pohybové, didaktické testy aj. - konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby s dalšími odborníky ( PPP, SPC aj.) - analýzou různých činností žáka - rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka 34 2. Žák II. stupně musí být z předmětu vyzkoušen ústně nebo písemně alespoň 2x za každé pololetí, z toho nejméně jednou ústně. Učitel musí mít dostatečné podklady pro hodnocení a klasifikaci ( bodovací systém, popř. jiné metody a formy hodnocení). 3. Po ústním hodnocení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Učitel slovně zdůvodní své hodnocení. Výsledky hodnocení písemných prací a praktických činností oznámí učitel žákovi nejpozději do 14 dnů po dokončení práce. 4. Kontrolní a písemné práce a další druhy zkoušek se doporučují zadávat častěji a v kratším rozsahu ( 20 minut). 5. Učitel je povinen vést evidenci klasifikace tak, aby mohl doložit správnost souhrnné klasifikace žáka i způsob získání známek. V případě dlouhodobé nepřítomnosti či rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. 6. Souhrnnou klasifikaci zapisují vyučující do katalogového listu žáka. Třídní učitel odpovídá za to, že do katalogového listu jsou zapsány všechny známky, udělená výchovná opatření, pochvaly a hodnocení žáka. 7. Pokud je stanovena klasifikace na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto uschovají po celý školní rok, včetně prázdnin. V případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30. října dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům, na požádání ve škole také zákonným zástupcům. 8. Informace jsou předávány převážně při osobním jednání na třídních schůzkách nebo konzultačních hodinách pouze zákonným zástupcům žáka. Zákonní zástupci, kteří se nemohli dostavit do školy v určeném termínu, poskytnou vyučující individuální konzultace. 9. Výchovný poradce je povinen seznámit třídní učitele a ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mohou ovlivnit způsob získávání podkladů, hodnocení a klasifikace žáka. D. Zásady a pravidla sebehodnocení žáků - autoevaluace 1. Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků, posiluje sebeúctu, sebevědomí, aktivizuje a motivuje žáka. 2. Při školní práci vedeme žáka, aby komentoval a hodnotil svoje výkony a výsledky. Při hodnocení se snaží žák popsat: - co se mu daří, kde a jaké má rezervy - jak bude pokračovat dál - schopnost změny své role v kolektivu - schopnost využívání mezipředmětových vztahů - pochopení rovnováhy práv a povinností - pochopení role v kolektivu - schopnost samostatné prezentace svých znalostí a orientace v daném problému E. Stupně hodnocení a klasifikace v souladu s ustanovením 15 vyhlášky č.48/2005 Sb. Hodnocení chování 1. Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: 1 velmi uspokojivé 2 - uspokojivé 3 - neuspokojivé 45 2. Kriteriem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel slušného chování a dodržování ustanovení školního řádu během klasifikačního období. 3. Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka. 4. Zákonní zástupci žáka jsou o chování žáka informováni třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů prostřednictvím žákovské knížky, před koncem každého čtvrtletí a okamžitě v případě mimořádného porušení školního řádu. 5. Při hrubém porušení školního řádu je neprodleně svolána výchovná komise se zákonnými zástupci žáka. 6. Klasifikace chování se vždy uzavírá k příslušnému pololetí. Nedostatky v chování žáků se projednávají na pedagogické radě, která také schvaluje návrh třídního. 7. Kriteria pro jednotlivé stupně klasifikace a chování: Stupeň 1(velmi dobré) - žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení školního řádu - ojediněle se dopouští méně závažných přestupků - je přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit Stupeň 2 (chvalitebný) - chování žáka je v rozporu se školním řádem a pravidly slušného chování - dopustí se závažného přestupku nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků - narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob neomluvených hodin Stupeň 3 ( dobrý ) - chování žáka je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování - dopustí se závažných přestupků proti školnímu řádu, že je jím vážně ohrožena výchova, bezpečnost a zdraví jiných osob - záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy - i přes důtku ředitele školy se opakovaně dopouští dalších přestupků - 15 a více neomluvených hodin 8. Výchovná opatření Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a opatření k posílení kázně. Pochvalu nebo jiné ocenění může žákovi udělit třídní učitel, učitel odborných předmětů nebo ředitel školy, a to zpravidla formou zápisu do žákovské knížky nebo na zvláštním formuláři školy. Pochvala nebo jiné ocenění se zaznamenává do katalogového listu. Opatření k posílení kázně žáků se ukládá za závažné nebo opakované provinění proti školnímu řádu. Podle závažnosti provinění se ukládá některé z těchto opatření: - napomenutí třídního učitel - důtka třídního učitele - důtka ředitele školy ( uděluje se po projednání na pedagogické radě) Třídní učitel může žákovi podle závažnosti provinění udělit napomenutí nebo třídní důtku. Za jeden přestupek se uděluje žákovi pouze jedno opatření k posílení kázně. Jedná-li se o závažný kázeňský přestupek, nemusí být dodržena postupná škála kázeňkých opatření. Ředitel školy nebo třídní učitel oznámí důvody udělení výchovného opatření písemně prokazatelným 56 způsobem zástupci žáka. Opatření se zaznamenává do katalogového listu žáka, nezaznamenává se na vysvědčení. Kriteria: Napomenutí třídního učitele: - opakované zapomínání domácích úkolů a pomůcek na vyučování - neslušné chování vůči spolužákům a zaměstnancům školy - nevhodné a nepřiměřeně hlučné chování v areálu školy - neplnění povinností služby - neoprávněný pobyt ve škole mimo vyučování - pozdní neodůvodněný příchod na vyučování - použití mobilu při vyučování - 1 neomluvenou hodinu - 5 zapomenutí ŽK Důtka třídního učitele: - opakované přestupky zapomínání domácích úkolů, pomůcek na vyučování - opakované a neodůvodněné pozdní příchody na vyučování - nepřístojné a nevhodné chování, které může ohrozit zdraví žáka a spolužáků, či poškodit vybavení a majetek školy - záměrné nevhodné chování vůči spolužákům, zaměstnancům školy, které odporuje zásadám slušného chování - 8 zapomenutí ŽK - opakované použití mobilního telefonu při vyučování - neomluvené hodiny v rozmezí 2-5 Důtka ředitele školy: - nepřístojné a nevhodné chování, které vedlo k ohrožení žáka - vědomé a záměrné ničení školního majetku - vulgární urážky spolužáků a zaměstnanců školy - záměrné lhaní při projednávání přestupků - neuposlechnutí pokynů učitele při školních akcích, kde je třeba dbát na zvýšenou bezpečnost žáků ( plavání, LVK, výlet, exkurze, kulturní akce, Škola v přírodě aj.) - 10 a více zapomenutí ŽK - neomluvené hodiny v rozmezí 6 9 Neomluvené hodiny: výchovná komise za účasti rodičů žáka, třídního učitele, výchovného poradce, preventisty a vedení školy 10 a více škola má oznamovací povinnost zanedbání školní docházky na Odbor právní a sociální ochrany dětí a mládeže, dále pak mohou být opakované absence a záškoláctví hlášeny Policii ČR Zásady pro klasifikaci 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 výborný 2 chvalitebný 3 dobrý 4 dostatečný 5 - nedostatečný 67 Pro potřeby klasifikace se předměty dělí na: a) předměty s převahou teoretického zaměření předměty jazykové, společenskovědní, matematika, přírodovědné, kde se v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu hodnotí: - přesnost, ucelenost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů - kvalita a rozsah získaných dovedností, logika, samostatnost myšlení, aktivita - kvalita výsledků činnosti, přesnost, výstižnost a jazyková správnost ústního a písemného projevu - osvojení účinných metod samostatného studia b) předměty s převahou praktického zaměření pracovní činnosti, technické činnosti, kde se v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu hodnotí: - vztah k práci, pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem - osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce - aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa, kvalita výsledků činnosti - organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti - dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci - péče o životní prostředí - hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci - obsluha, a údržba laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel c) předměty s převahou výchovného zaměření - výtvarná výchova, hudební výchova, tělesná a sportovní výchova, kde se v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu hodnotí: - stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu - osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace - aktivita v přístupu k činnostem, kvalita výsledků činnosti - estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu - v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka všeobecná tělesná zdatnost,výkonnost a snaha o její zvyšování, ochrana vlastního zdraví i druhých Žák, který má částečné uvolnění v tělesné výchově nebo úlevy doporučené lékařem, se klasifikuje s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu. F.Výstupní hodnocení 1. Hlavním obsahem výstupního hodnocení je vyjádření o dosažené výstupní úrovni vzdělání ve struktuře vymezené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. 2. Dále výstupní hodnocení žáka obsahuje vyjádření o: a) možnostech žáka a jeho nadání, b) předpokladech pro další vzdělávání nebo pro uplatnění žáka, c) chování žáka v průběhu povinné školní docházky, d) dalších významných skutečnostech ve zdělávání žáka. 3. Výstupní hodnocení vydá škola žákovi na konci 1. pololetí školního roku, v němž splní povinnou školní docházku. 4. Výstupní hodnocení vydá škola žákovi také v pátém a sedmém ročníku základního vzdělávání, jestliže se hlásí k přijetí ke vzdělávání ve střední škole. Výstupní hodnocení škola vydá do 10 pracovních dnů po odevzdání přihlášky ke vzdělávání ve střední škole, nejdříve však na konci prvního pololetí a nejpozději 5 pracovních dnů po posledním dni stanoveném pro odevzdání přihlášky. 78 5. V případě podání přihlášky k přijetí do oboru vzdělání, v němž je jako součást přijímacího řízení stanovena talentová zkouška, vydá škola žákovi výstupní hodnocení do 10 pracovních dnů po odevzdání přihlášky ke vzdělávání ve střední škole, nejdříve však 30. října a nejpozději 5 pracovních dnů po posledním dni stanoveném pro odevzdání přihlášky. G. Komisionální a opravné zkoušky Komisionální zkouška Komisionální zkoušku koná žák v těchto případech: - má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci I. nebo II. pololetí - při konání opravné zkoušky - při plnění povinné školní docházky v zahraničí nebo v zahraniční škole v ČR - při plnění povinné školní docházky formou individuální výuky 1. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitel školy, v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad. 2. Komise je tříčlenná a tvoří ji předseda, zkoušející učitel, přísedící. 3. Výsledek přezkoušení stanoví komise, vyjádří se slovním hodnocením nebo stupněm prospěchu. Výsledek přezkoušení nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. Na základě výsledku se žákovi vydá nové vysvědčení. 4. O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. Za řádné vyplnění protokolu odpovídá předseda komise, protokol podepíší všichni členové komise. 5. Žák může v jednom dni vykonávat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možno žáka přezkoušet ze závažných důvodů v daném termínu, stanoví se termín náhradní. 6. Obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním vzdělávacím programem. 7. Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku. Opravná zkouška Opravné zkoušky konají: - žáci, kteří mají nejvýše dvě nedostatečné z povinných předmětů a zároveň dosud neopakovali ročník na daném stupni základní školy - žáci devátého ročníku, kteří na konci II. pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů 1. Žáci nekonají opravnou zkoušku, jestliže neprospěli z předmětu s výchovným zaměřením. 2. Opravné zkoušky se konají nejpozději do 31. srpna příslušného školního roku. Termín opravných zkoušek a konzultaci žáků s příslušnými pedagogickými pracovníky stanoví ředitel školy na červnové pedagogické radě. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální. 3. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se na ni nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popř. znovu do 9. ročníku. 4. Žákovi, který konal opravnou zkoušku, se na vysvědčení uvede datum poslední opravné zkoušky v daném pololetí. 89 H. Hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žákem se speciálními vzdělávacími potřebami je jedinec se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním. 1. Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se přihlíží k povaze postižení nebo znevýhodnění. Z výsledků vyšetření vyplývá, že je nutno pro ně vytvořit speciální vzdělávací podmínky vhodnou mírou podpůrných opatření: modifikace vzdělávacího programu s přihlédnutím a respektem k individuálním potřebám jedince a jeho osobním problémům vhodná struktura pracovního a odpočinkového režimu vytvoření klidného prostředí a zdravého učení propojení vzdělávání s praktickým životem, které vede k naplnění potřeb žáka podpora všestranného prospěchu, sebevědomí, seberealizace, uznání 2. Pro zjišťování úrovně žákovských vědomostí a dovedností volí učitel formy a druhy zkoušení odpovídající schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv. Dítě s vývojovou poruchou nebude vystavováno úkolům, v nichž vzhledem k poruše nemůže přiměřeně pracovat a podávat výkony odpovídající jeho předpokladům. 3. Vyučující klade důraz na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkony. Při hodnocení se doporučuje užívat různých forem hodnocení (bodové hodnocení, hodnocení s uvedením počtu chyb aj.) 4. Při způsobu hodnocení a klasifikaci žáků pedagogičtí pracovníci zvýrazňují motivační složku hodnocení, hodnotí jevy, které žák zvládl. Klasifikace je provázena slovním hodnocením, tj. vyjádřením pozitivních stránek výkonu, objasněním podstaty neúspěchu, návodem, jak mezery a nedostatky překonávat. 5. Způsob hodnocení žáka projedná třídní učitel s výchovným poradcem, rodiči žáka a s ostatními vyučujícími. 6. Třídní učitel sdělí vhodným způsobem ostatním žákům ve třídě podstatu individuálního vzdělávacího přístupu a způsobu hodnocení a klasifikace žáka. 7. Při částečném osvobození z tělesné výchovy nebo při úlevách doporučených lékařem se žák klasifikuje s přihlédnutím ke druhu a stupni postižení a k celkovému zdravotnímu stavu. I. Slovní hodnocení v souladu s 15odst.2) vyhlášky č.48/2005 Sb. 1. Používá se v průběhu roku před vystavením vysvědčení. O slovní hodnocení si zákonní zástupci žáka zažádají písemně. 2. Tento přehled zachycuje průběžné hodnocení, se kterým jsou zákonní zástupci žáka seznámeni. 3. Kriteria slovního hodnocení: a) zvládnutí učiva předepsaného vzdělávacím programem 1 - ovládá bezpečně 2 - ovládá 3 - podstatně ovládá 4 - ovládá se značnými mezerami 5 - neovládá b) úroveň myšlení 1 - pohotové, bystré, dobře chápe souvislosti 2 - uvažuje celkem samostatně 3 - menší samostatnost v myšlení 4 - nesamostatné myšlení 5 - odpovídá nesprávně i na návodné otázky 910 c) úroveň vyjadřování 1 - výstižné, poměrně přesné 2 - celkem výstižné 3 - nedostatečně přesné 4 - vyjadřuje se s obtížemi 5 - odpovídá nesprávně i na návodné otázky d) úroveň aplikace vědomostí 1 - spolehlivě, uvědoměle užívá vědomostí a dovedností 2 - dovede používat vědomosti a dovednosti, dopouští se drobných chyb 3 - s pomocí učitele řeší úkoly, překonává obtíže a odstraňuje chyby, jichž se dopouští 4 - dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává 5 - praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí učitele e) píle a zájem o učení 1 - aktivní, učí se svědomitě a se zájmem 2 - učí se svědomitě 3 - k učení a práci nepotřebuje mnoho podnětů 4 - malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty 5 - pomoc a pobízení k učení se míjejí účinkem J. Hodnocení celkového prospěchu žáka 1. Celkový prospěch žáka v povinných a nepovinných předmětech - prospěl/a s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen při celkové klasifikaci stupněm horším než chvalitebný, průměr z povinných předmětů nemá horší než 1,5 a jeho chování je velmi dobré - prospěl/a, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen při celkové klasifikaci stupněm nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením - neprospěl/a, je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen při celkové klasifikaci stupněm nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením - nehodnocen/a, není-li možné žáka hodnotit z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci 1. pololetí 2. Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se hodnotí těmito stupni: - pracoval/a úspěšně - pracoval/a Přehled právních předpisů, ze kterých hodnocení žáka vychází: Zákon č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon) Vyhláška č. 48/2005 Sb. o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky Vyhláška č.73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků, studentů mimořádně nadaných 10 Podobné dokumenty
Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků Vypracovala: Mgr. Helena Pláteníková Platnost ode dne: 21.4.2016 Pravidla Více Základní škola je rozdělena na 2 stupně. I. stupněm se rozumí 1. až 5. ročník, II. stupněm se rozumí 6. až 9. ročník.
8. PŘÍLOHY 8.1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ 8.1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Za první pololetí vydává škola žákovi výpis z vysvědčení; za druhé pololetí vysvědčení. Základní škola je rozdělena na Více Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů
Základní škola Havířov Šumbark M. Pujmanové 17/1151 okres Karviná Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků projednáno na pedagogické radě školy dne 30. 8. 2010 1. Pravidla hodnocení klasifikace Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků v Základní škole Dolní Vilémovice 42 (jako součást školního řádu - Dokument 1)
Základní škola U Lesa Nový Bor, B.Němcové 539,okres Česká Lípa příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Vypracoval: Schválil: Mgr. Jindřich Novák, ředitel školy Mgr. Jindřich Novák, Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád školy
ŠKOLNÍ ŘÁD VI. KLASIFIKAČNÍ ŘÁD I. Pravidla hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou II. Stupně hodnocení prospěchu a chování při použití klasifikace III.Opravné Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vnitřní klasifikační řád
Střední průmyslová škola stavební a Obchodní akademie, Kadaň, Komenského 562, příspěvková organizace 1. Zásady klasifikace Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vnitřní klasifikační řád Při hodnocení, Více Pravidla hodnocení a klasifikace žáka základní školy
Základní škola Nad Přehradou PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ ŽÁKŮ součást školního řádu Č.j.: 199/2016 Vypracoval: Mgr. Anna Běhunková Schválil: Pedagogická rada projednala dne 1. 9. 2016 Účinnost ode dne: 1. 9. Více 6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Součástí výchovně vzdělávací práce základní školy je hodnocení a klasifikace žáků. Hodnocení žáka má motivační, diagnostickou a regulativní funkci. Hodnocení výsledků Více Základní škola Jedovnice, okres Blansko. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Č.j.: 1/2013 Spisový znak PRPRHO13 Skartační znak S10
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Č.j.: 1/2013 Spisový znak PRPRHO13 Skartační znak S10 Vypracoval: Schválil: Pedagogická rada projednala dne 27.8.2013 Směrnice nabývá platnosti ode dne: Více Pravidla pro hodnocení žáků Gymnázia Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD 1. Pravidla hodnocení a klasifikace 2. Zásady klasifikace 3. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci 4. Klasifikace chování 5. Výchovná opatření 6. Klasifikace a hodnocení žáků Více Základní škola Pomezí, okres Svitavy. KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ( vnitřní metodický pokyn ) Platnost od: 1.9. 2012 na základě Vyhlášky MŠMT ČR č.256/2012sb.
Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborné učiliště technické Chotěboř, Na Valech 690 Vnitřní klasifikační řád pro OA 1 Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci učitel Více Základní škola a Mateřská škola Janovice, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace Adresa: Janovice 410, 739 02.
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA BOHUŇOVICE Pod Lipami 210, 783 14 Bohuňovice ČESKÁ REPUBLIKA Telefon / Fax +420 585 389 343, +420 585 389 941 email: zsbohun@bohunovice.cz Platí od 28.01. 2013 Ředitelka Více II. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Klasifikační řád ZŠ a MŠ Chalabalova V návaznosti na 51, 52 53, 54 55, zákona č. 561/2004, Vyhlášky ze dne 18.1.2005 o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění školní docházky dále jen Školský Více Příloha školního vzdělávací programu CESTA ZA PROFESÍ. ŠVP zpracovaný podle RVP přílohy upravující vzdělávání žáků s LMP
ZÁKLADNÍ ŠKOLA a MATEŘSKÁ ŠKOLA Sezimovo Ústí 9. května 489 391 02 Sezimovo Ústí II tel. fax: 381202020 Česká spořitelna S. Ústí IČO DIČ E-mail: zs_su@volny.cz č. ú. 704042399/0800 70938318 CZ 70938318 Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Základní škola 5. května Dvůr Králové n/l
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Základní škola 5. května Dvůr Králové n/l Podkladem tohoto klasifikačního řádu je 51 53 zákona číslo 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů a 14 17, 22 a 23 vyhlášky číslo 48/2005 Více Základní škola a Mateřská škola, Hradec Králové Malšova Lhota, Lhotecká 39 PRAVIDLA HODNOCENÍ
6. Hodnocení žáků 6.1 Zásady klasifikace a hodnocení hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a je komplexním posouzením prospěchu a chování žáka klasifikace je jednou z forem Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (součást Školního řádu)
Č.j.548 /2015 Účinnost: od 1.9.2015 Spisový znak: 2-1 Skartační znak: A5 Razítko školy: Masarykova základní škola a mateřská škola Žalhostice Počet stran: 11 Podpis ředitele školy: Změny: Pravidla pro Více Vycházejí z paragrafu 51, 52, 53 zákona číslo 561/2004 Sb. v platném znění a z paragrafu 14 až 23 vyhlášky číslo 48/2005 Sb.
ZŠ Z á k l a d n í š k o l a Dolní Počernice Národních hrdinů 70, Praha 9 Dolní Počernice, 190 12, tel./fax 281 93 01 36, 281 93 21 41 IČO 45246025, DIČ 009-45246025 e-mail: zs.dp@tiscali.cz,skola.pocernice@seznam.cz, Více Pravidla pro hodnocení žáků. VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ Pardubičky
Pravidla pro hodnocení žáků VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ Pardubičky 1. Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále jen učitel) uplatňuje přiměřenou náročnost Více 1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou 1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání
Hodnocení žáků a autoevaluace školy Nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu ve škole je hodnocení žáků. Hodnocení žáků je běžnou činností, kterou učitel ve škole vykonává průběžně ve výuce (ale Více Základní škola a mateřská škola Rohle, okres Šumperk
6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 6.1 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu ve škole a souvisí s naplňováním očekávaných výstupů a osvojováním Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Příloha školního řádu
Základní škola Masarykovo nám. 192, Vratimov Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Příloha školního řádu Pravidla hodnocení žáků základní školy je zpracováno v souladu se zněním zákona 561/2004Sb., Více A příloha - Klasifikační řád (Toto hodnocení vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona a vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání).
A příloha - Klasifikační řád (Toto hodnocení vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona a vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání). 1. Zásady průběžného hodnocení a hodnocení výsledků vzdělávání Více Základní škola a Mateřská škola, Bílá Třemešná, okres Trutnov (Red_IZO: 650031172) KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Pravidla pro hodnocení prospěchu žáků: Na vysvědčení jsou žáci ve všech ročnících hodnoceni známkou. Pouze ve výjimečných případech je na žádost zákonných Více ŠKOLNÍ ŘÁD, PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Č.j.: 599/2013
Základní škola Moravský Krumlov, náměstí Klášterní 134, okres Znojmo, příspěvková organizace se sídlem v Moravském Krumlově, náměstí Klášterní 134 ŠKOLNÍ ŘÁD, PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Více Zákon č. 561/2004 Sb. (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů
PŘÍLOHA KE KLASIFIKAČNÍMU ŘÁDU Zákon č. 561/2004 Sb. (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů 1. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků ( 51) 1.1. Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první Více Základní škola Spektrum, s.r.o. Klasifikační řád. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Součást Školního řádu ze dne 24. 11.
Klasifikační řád Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Součást Školního řádu ze dne 24. 11. 2014 Strana 1 (celkem 10) I. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1. Pojetí a předmět hodnocení a) Hodnocení Více Odborné učiliště a Praktická škola, Hlučín, příspěvková organizace
Odborné učiliště a Praktická škola, Hlučín, příspěvková organizace 1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Příloha č. 2 Školního řádu Postup při hodnocení žáků vyplývá z ustanovení 69, odst. Více Klasifikační řád. I. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou a pravidla pro sebehodnocení žáků
Škola všemi smysly, rozumem a srdcem Klasifikační řád Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) Více Hodnocení a vlastní hodnocení školy
Hodnocení a vlastní hodnocení školy 5.1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 5.1.1. Zásady hodnocení Pedagogičtí pracovníci při hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení míry dosažení Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů 1. Hodnocení žáka Cílem hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu, prostřednictvím níž získává informace o tom, jak danou problematiku zvládá, Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ. Název organizace Základní škola, Opava, Havlíčkova 1, p. o. Mgr. Kateřina Prchalová, ředitelka školy
Vyšší odborná škola zdravotnická a Střední zdravotnická škola, Hradec Králové, Komenského 234 Příloha školního řádu čj. 1076/2014, účinnost od 1. 9. 2014 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na střední škole Více B. Zásady hodnocení průběhu a výsledků chování - výchovná opatření
Dodatek č. 2 Od 1. 9. 2014 se mění Školní řád takto: I. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou, zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků A. Zásady Více Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Příloha ke školnímu řádu Základní školy, Praha 10, Práčská 137 Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků I. Hodnocení žáků na vysvědčení 1. Při použití klasifikace se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Základní škola a Mateřská škola Horní Moštěnice, příspěvková organizace
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Základní škola a Mateřská škola Horní Moštěnice, příspěvková organizace Č. j.: 230 451/2016/ZSHM OBSAH 1. Zásady hodnocení žáka...- 2-1.1 Hodnocení učitelem...- Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Z á k l a d n í š k o l a a M a t e ř s k á š k o l a P o p o v i c e, p ř í s p ě v k o v á o r g a n i z a c e P o p o v i c e 1 5 0, 6 8 6 0 4 ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Část: 17. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ (STUDENTŮ)
ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Část: 17. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ (STUDENTŮ) Č.j.: Vypracoval: Schválil: (KLASIFIKAČNÍ ŘÁD) Pedagogická rada projednala dne 31. 8. 2015 Směrnice nabývá platnosti Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY
Základní škola Varnsdorf, Edisonova 2821, okres Děčín, příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 44. KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Č.j.: Spisový znak Skartační znak /2012 A.1. A10 Vypracovala: Schválila: Mgr. Více ZŠ Hronov Velký Dřevíč, okres Náchod
ZŠ Hronov Velký Dřevíč, okres Náchod Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání Pravidla hodnocení žáků jsou součástí školního řádu a obsahují zejména: -zásady hodnocení a průběhu výsledků vzdělávání a Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA DOBŘÍŠ, LIDICKÁ 384 263 01 DOBŘÍŠ tel.: 318521171, 602116411, spec.dobris@email.cz, www.zsdobris-lidicka.cz
Základní škola, Hlinsko, Resslova 603, okres Chrudim KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Pravidla hodnocení a klasifikace žáka základní školy Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení míry dosažení výstupů pro Více Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2
16. srpna 2010 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Cyrilometodějské církevní základní školy Motto: Řekni jim, co se naučí, nauč je, co jsi jim slíbil, a vyzkoušej je z toho, co jsi vyučoval. OBSAH 1. Zásady hodnocení průběhu Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ ŽÁKA
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků nedílná součást školního řádu Základní školy v Ostravě Mariánských Horách, příspěvková organizace 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ
Základní škola a mateřská škola Potůčky PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ (klasifikační řád) Zpracovala: Mgr. Jana Kunstová Projednáno na pedagogické radě dne: 06. 12. 2011 Platnost od: 07. Více Hodnocení žáka s LMP
Hodnocení žáka s LMP Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: Více 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků nedílná součást školního řádu Příloha: č. 1 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou 1.1 Zásady Více Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků Obsah: Právní vymezení Hodnocení výsledků vzdělávání čl.1 - Stupně klasifikace čl.2 - Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci čl.3 - Zásady hodnocení průběhu a Více 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání žáků
Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk Sportovní 300, Ruda nad Moravou 789 63 Školní řád příloha Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a hodnocení průběhu a výsledků chování ve škole Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA JIHLAVA, DEMLOVA 32, příspěvková organizace. Klasifikační řád školy
ZÁKLADNÍ ŠKOLA JIHLAVA, DEMLOVA 32, příspěvková organizace Název dokumentu: Klasifikační řád školy Vypracoval: Mgr. Stanislav Novotný Schválil: Mgr. Zdeněk Nosek Pedagogická rada projednala dne: 31. 8. Více Školní řád pravidla hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Vypracoval: Mgr. Igor Haša Platnost: od 1. 9. 2014 Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném Více 1.0 Zásady klasifikace. 2.0 Prospěch a chování
Základní škola, Brno, Jasanová 2, příspěvková organizace Klasifikační řád Soubor pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Zákon 561/2004 a vyhláška MŠMT ČR č.48/2005 14-24 vymezují zákonnou normu Více Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků
Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků příloha Školního řádu - vychází z 51, 52 a 53 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon ve znění pozdějších předpisů a z vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb., ve znění Více K l a s i f i k a č n í
Gymnázium, Praha 4, Písnická 760 č.j. 330/2015 příloha Školního řádu K l a s i f i k a č n í ř á d Pravidla hodnocení a klasifikace žáků Čl. 1 Hodnotíme klasifikací. Každý vyučující na začátku školního Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář