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Timestamp: 2017-10-19 05:19:21
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Matched Legal Cases: ['artículo 41', 'artículo 49', 'artículo 5', 'artículo 42', 'artículo 50', 'artículo 49', 'artículo 46', 'artículo 39', 'artículo 40', 'artículo 21', 'artículo 82', 'artículo 40', 'artículo 64']

PREVENCION, SEGURIDAD Y SALUD LABORAL: junio 2012
La Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo en Venezuela: Marco Legal, Político e Histórico
La Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo en Venezuela: Marco Legal, Político e Histórico. Escrito por: Cooperativa CEPEP Noviembre, 2011
http://www.cepep.org.ve/documentos/articulos-cepep/La-Gestion-de-la-Seguridad-y-Salud-en-el-Trabajo.pdf
Con la aprobación en el año 1999 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), la salud y la vida en el trabajo adquiere Rango Constitucional a través de los artículos 83 y 87 que establecen el derecho que tienen todos los trabajadores y las trabajadoras a participar activamente en la promoción, protección y defensa de su derecho a la vida y a la salud en el trabajo y a laborar bajo condiciones de trabajo dignas, seguras y saludables que le permitan el desarrollo pleno de sus capacidades físicas, intelectuales y sociales. Al mismo tiempo estos artículos establecen el deber que tiene el Estado Venezolano de garantizar el derecho a la salud como parte del derecho a la vida, y el deber que tiene todo patrono o patrona de garantizarle a sus trabajadores y trabajadoras condiciones de seguridad, higiene y ambiente de trabajo adecuados. Lo mencionado anteriormente ubica a Venezuela a la vanguardia en materia de seguridad y salud en el trabajo, ya que pocos países en el mundo han consagrado en sus respectivas cartas magnas este derecho a la salud y a la vida en el trabajo, la cual fue producto del proceso constituyente impulsado por la Revolución Bolivariana en el año 1999. Es importante destacar, que así como el derecho a la salud y a la vida en el trabajo tiene rango Constitucional en nuestro país, también se ha asumido garantizar este derecho, través de las estrategias, objetivos y políticas de las 7 Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, mejor conocido como Proyecto Nacional Simón Bolívar (PNSB) o Primer Plan Socialista de la Nación.
El PNSB está orientado al mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar social del pueblo venezolano rumbo a lo que decía nuestro Libertador Simón Bolívar: “La Suprema Felicidad Social”, por lo cual, la defensa y la garantía de la salud y la vida en el trabajo se constituye, en el marco de este proceso de transformación social, en una política pública que debe desarrollar el Estado Venezolano a fin de garantizarle a sus trabajadores y trabajadoras el disfrute de sus derechos humanos y sociales en materia de seguridad y salud en el trabajo y así, de esta manera, seguir avanzando en la cultura de la promoción de la salud en el trabajo y la prevención de los accidentes de trabajo y las enfermedades ocupacionales.
A partir de ese marco constitucional y político descrito anteriormente, y como resultado de las luchas reivindicativas y las conquistas sociales impulsadas a finales de los años 80 por colectivos de trabajadores y trabajadoras y líderes revolucionarios tales como Pedro Pascual Abarca, Emigdio Cañizalez Guedes, Pedro Ortega Díaz, María León, María Alejandra Bolívar, entre otros y otras, y ante el alto nivel de siniestralidad laboral generados por los accidentes laborales y las enfermedades ocupacionales, nuestro país cuenta con todo un marco jurídico en materia de seguridad y salud en el trabajo distribuido a lo largo de la Pirámide de Kelsen, que se conquistó desde la aprobación de la Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (LOPCYMAT) en el año 1986 y su posterior reforma en el año 2005 producto de la transformación del Sistema de Seguridad Social en Venezuela iniciado en el año 2002.
Todo esto es impulsado por el Gobierno Revolucionario con la finalidad de crear un nuevo sistema de seguridad social que vele y proteja a los trabajadores y a las trabajadoras ante la ocurrencia de los accidentes laborales y las enfermedades ocupacionales ocasionados por el trabajo.
Con la aprobación de la reforma de la LOPCYMAT en el año 2005, se establecen las siguientes tres funciones esenciales de la Seguridad y Salud en el Trabajo en Venezuela, las cuales son: 1) Promoción de la salud en el trabajo, 2) Prevención de Accidentes Laborales y Enfermedades Ocupacionales y 3) Atención Integral a los trabajadores y a las trabajadoras para garantizarles sus derechos individuales y colectivos que hayan sido vulnerados. Dichas funciones esenciales se definen de la siguiente manera:
1) Promoción de la Salud en el Trabajo: entendida como el conjunto de acciones que permitan alcanzar el empoderamiento de la clase trabajadora, estando ésta conformada por supervisores, supervisoras, delegados y delegadas de prevención y trabajadores y trabajadoras en general, con el propósito de que ejerzan cada vez más su protagonismo y control sobre las determinantes de la salud, las cuales son de carácter político, económico, social, laboral, educativo, cultural, ambiental, comunitario, de vivienda y hábitat, entre otras categorías. Esto implica la apropiación por parte de la clase trabajadora de sus derechos, deberes y de su formación, organización y movilización como lo refería el luchador social Pedro Pascual Abarca, en torno al desarrollo de las luchas para la concientización que les permitirá ejercer mayor control sobre dichas determinantes que afectan su salud y vida en el trabajo.
2) Prevención de Accidentes Laborales y Enfermedades Ocupacionales: se refiere a aquellas acciones orientadas a preservar la vida y a evitar el daño a la salud en los centros de trabajo, a través de la identificación, evaluación y establecimiento de medidas de control de los procesos peligrosos.
3) Atención Integral para la Garantía y Restitución de los Derechos Colectivos e Individuales Vulnerados: la cual implica por parte del Estado venezolano, garantizar y velar por los derechos de los trabajadores y trabajadoras consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y las leyes y reglamentos relacionados con la salud y el trabajo. Por otra parte, exige de parte de los patronos y las patronas, supervisores y supervisoras, delegados y delegadas de prevención, trabajadores y trabajadoras en general, promover y garantizar la organización y el funcionamiento de cada uno de los componentes esenciales de la gestión de la seguridad y salud en el trabajo, ya que en cada uno de estos componentes se debe diseñar, implementar y evaluar de manera permanente las políticas en materia de seguridad y salud en el trabajo para garantizar condiciones de trabajo dignas, seguras y saludables.
Para lograr el desarrollo de estas tres funciones esenciales de la seguridad y salud en el trabajo en Venezuela, es importante que todo patrono, patrona, trabajador o trabajadora promueva la activación y funcionamiento de cada uno de los cinco componentes fundamentales de la Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo, los cuales son los siguientes: 1) Delegados y Delegadas de Prevención, 2) Comité de Seguridad y Salud Laboral, 3) Servicio de Seguridad y Salud en el Trabajo, 4) Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo, y 5) Vigilancia Epidemiológica en Centros de Trabajo, los cuales a continuación se describen de acuerdo a lo establecido en el marco legal que rige a la seguridad y salud en el trabajo en Venezuela.
1) Delegados y Delegadas de Prevención: De acuerdo al artículo 41 de la LOPCYMAT y el artículo 49 del Reglamento Parcial de la LOPCYMAT, en todo centro de trabajo, se deben elegir Delegados y Delegadas de Prevención, los cuales serán los representantes de los trabajadores y las trabajadoras en la promoción y defensa de la seguridad y salud en el trabajo.
Su derecho a la consulta y participación está consagrada en el artículo 5 y 83 de la CRBV y en sus atribuciones y facultades establecidas en el artículo 42 y 43 de la LOPCYMAT y en el artículo 50 del Reglamento Parcial de la LOPCYMAT, y está dirigida a la defensa del interés colectivo, especialmente de los derechos humanos laborales relacionados con la seguridad y salud en el trabajo, por lo cual, todo patrono o patrona, supervisores o supervisoras, delegado o delegada de prevención, trabajadores y trabajadoras, deben impulsar su elección, registro, conformación y participación en la gestión de la seguridad y salud en el trabajo.
2) Comité de Seguridad y Salud Laboral: Una vez electos los Delegados y Delegadas de Prevención, todo patrono o patrona, supervisores y supervisoras, delegados y delegadas de prevención, de acuerdo al artículo 49 de la LOPCYMAT, deben promover y participar activamente en la constitución y funcionamiento del Comité de Seguridad y Salud Laboral.
Este Comité, de acuerdo al artículo 46 de la LOPCYMAT, es un órgano paritario y colegiado conformado por los delegados y delegadas de prevención y por el empleador o empleadora o sus representantes, destinado a la consulta y revisión permanente de las políticas, programas y actuaciones en materia de seguridad y salud en el trabajo del centro de trabajo tal como lo establece los artículos 47 y 48 de la LOPCYMAT. De ahí que este órgano se convierte en la columna vertebral de la gestión de la seguridad y salud en el trabajo, ya que sus integrantes deben acordar de manera consensuada los planes de acción para mejorar la acción preventiva y de esta manera erradicar toda condición insegura e insalubre que pueda afectar la salud y la vida en el trabajo.
3) Servicio de Seguridad y Salud en el Trabajo: El artículo 39 de la LOPCYMAT, establece que todo patrono o patrona debe organizar e incorporar dentro de su estructura organizativa un servicio de seguridad y salud en el trabajo propio o mancomunado, el cual debe estar constituido por un equipo multidisciplinario que deberá desarrollar un conjunto de acciones preventivas tendientes a promover la salud y la vida en el trabajo, la prevención de accidentes de trabajo y enfermedades ocupacionales y la atención integral para la garantía y restitución de los derechos colectivos e individuales vulnerados, tal como lo establece el artículo 40 de la LOPCYMAT y el artículo 21 del Reglamento Parcial de la LOPCYMAT referente a las funciones de los servicios de seguridad y salud en el trabajo.
Es importante destacar que estos servicios de seguridad y salud en el trabajo deben desarrollar conjuntamente con los delegados y delegadas de prevención y los trabajadores y las trabajadoras, dos funciones esenciales en su gestión, las cuales son: 1) La elaboración, implementación y evaluación permanente del Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo y 2) La Activación del Sistema de Vigilancia Epidemiológica en el Centro de Trabajo.
4) Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo: Tal y como mencionamos en el párrafo anterior, todo patrono o patrona, supervisores o supervisoras, a través del servicio de seguridad y salud en el trabajo, deben diseñar, implementar y evaluar de manera permanente y en conjunto con los trabajadores y las trabajadoras el programa de seguridad y salud en el trabajo, el cual, de acuerdo a la Norma Técnica del Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo (NT-01-2008) representa: “el conjunto de objetivos, acciones y metodologías establecidos para identificar, prevenir y controlar aquellos procesos peligrosos presentes en el ambiente de trabajo y minimizar el riesgo de ocurrencia de incidentes, accidentes de trabajo y enfermedades de origen ocupacional”, los elementos que deben contener el programa de seguridad y salud en el trabajo están establecidos en el artículo 82 del Reglamento Parcial de la LOPCYMAT y en la Norma Técnica del Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo establecida por el INPSASEL.
Por esta razón el programa de seguridad y salud en el trabajo se convierte en la piedra angular de toda gestión de la seguridad y salud en el trabajo, ya que a través de su elaboración e implementación se van a diseñar los diversos planes de acción dirigidos a controlar toda condición insegura e insalubre y todos aquellos procesos peligrosos presentes en el centro de trabajo que pueden afectar la salud y la vida del trabajador o trabajadora.
5) Sistema de Vigilancia Epidemiológica en el Centro de Trabajo: Otro de los aspectos clave de la gestión de la seguridad y salud en el trabajo que debe ser activado a través del servicio de seguridad y salud en el trabajo de acuerdo al artículo 40 Numeral 8 de la LOPCYMAT, es lo referente a la creación y puesta en práctica del sistema de vigilancia epidemiológica en el centro de trabajo, que de acuerdo a la norma (NT-01-2008), ésta describe a la vigilancia epidemiológica como: “un proceso continuo de recolección y análisis de los problemas de salud laboral y de sus determinantes, seguidas de acciones de promoción y prevención; con la finalidad de conocer las características de las condiciones de trabajo y salud de amplios sectores de la población laboral, sirviendo para optimizar los recursos y prioridades en los programas de promoción, prevención y protección”.
Como se puede apreciar la vigilancia epidemiológica representa para toda gestión de la seguridad y salud en el trabajo un componente fundamental que debe ser activado, ya que la información estadística de morbilidad y accidentalidad proveniente de dicho sistema, le va a permitir a los Delegados y a las Delegadas de Prevención, al Comité de Seguridad y Salud Laboral y al Servicio de Seguridad y Salud en el Trabajo, diseñar e implementar políticas orientadas a disminuir y controlar esos índices de morbilidad y accidentalidad reportados por el sistema de Vigilancia Epidemiológica. Es importante destacar que el incumplimiento por parte de los patronos o patronas, supervisores y supervisoras, delegados y delegadas de prevención de la normativa en materia de seguridad y salud en el trabajo, representa una violación de los derechos humanos laborales en materia de seguridad y salud en el trabajo, lo cual genera sanciones que están contempladas en los artículos 117 y 131 de la LOPCYMAT y en el artículo 64 del Reglamento Parcial de la LOPCYMAT. Pero más allá de estas sanciones que puedan derivarse producto del incumplimiento de la activación, organización y funcionamiento de la gestión de la seguridad y salud en el trabajo, de lo que se trata es de crear conciencia, sensibilidad, y de esta manera avanzar y trascender a un Estado de derechos humanos y sociales donde se desarrolle y se garantice el bienestar integral a todos los trabajadores y a todas las trabajadoras a través de la humanización del trabajo como parte del Modelo Productivo Socialista que se está construyendo e impulsando desde el Proyecto Nacional Simón Bolívar. En el Modelo Productivo Socialista que se está construyendo, la tarea es producir y crear riquezas de manera sustentable para satisfacer las necesidades humanas, reivindicando y dignificando el trabajo creador y con significado, garantizando y elevando cada vez más el bienestar físico, mental y social de trabajadores y trabajadoras, es decir, la calidad de vida, la salud, el buen vivir.
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http://www.inece.org/manual/facilitador.pdf
Oficina de Control de Aplicación y Cumplimiento
División de Aplicación y Cumplimiento Internacional
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Biblioteca Virtual en Prevención y Atención de Desastres - BVPAD
Fuentes de información Temas Educación y Capacitación
Base de Datos BVPAD
Terminología sobre Gestión del Riesgo de Desastres.
Recursos de Información en CDs
Atlas de Peligros 2010
Estadísticas de Emergencias Perú.
Informes de Emergencia.
Recursos de Información sobre SIMULACROS
Centro Regional de Información sobre Desastres ( CRID)
Biblioteca Virtual de Salud para Desastres (OPS)
Revistas a texto completo.
Enlaces de Interés para NIÑOS, NIÑAS y JÓVENES
GeoRiesgo - Sistema de Información Andino para la Prevención y Atención de Desastres.
Portal web sobre Educación y Gestión del Riesgo.
más documentos>>>
Av. Dos de Mayo 142. Miraflores (Alt.cdra. 51 de la Av. Arequipa).
Lima 18 - Perú . Teléfono: (51-1) 444-0953
Comentarios: bvpad@indeci.gob.pe.
©INDECI 2012
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En 1990 la Organización Panamericana de la Salud creó el Centro de Documentación de Desastres (CDD) con el objetivo de brindar a los profesionales de América Latina y el Caribe un fácil acceso a la documentación técnica sobre desastres. En 1994 la Secretaría del Decenio Internacional para la Reducción de los Desastres Naturales (DIRDN) entró a formar parte del CDD a través de su Oficina Regional para América Latina, ampliando su proyección hacia otros sectores y disciplinas relacionados con los desastres.
En febrero de 1997, en la reunión regional “Estrategia Regional de Información sobre Desastres”, celebrada en la Comisión Nacional de Prevención de Riesgos y Atención de Emergencias, varias agencias y organizaciones se comprometieron a ampliar el CDD creando el CRID como plataforma de coordinación y colaboración intersectorial para el área de información sobre desastres.
El CRID tiene cede en Costa Rica y está localizado en las oficinas de la Comisión Nacional de Prevención de Riesgos y Atención de Emergencias de Costa Rica (CNE), quien proporciona el espacio físico y cubre algunos costos operativos.
Organización Panamericana de la Salud – Oficina Regional de la Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS).
Naciones Unidas, secretaría de la Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres. (ONU/EIRD).
Inicio >> ¿Qué es el CRID?
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RECURSOS DE INFORMACIÓN EN PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN Afiches
RECURSOS DE INFORMACIÓN EN PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN
Recursos de información para la promoción y divulgación en apoyo a un tema de interés o campaña educativa en gestión del riesgo. Registro de afiches o panfletos.
Título: Gestión del riesgo de tsunamis en establecimientos educacionales: Material de apoyo para educación básica
Autor: Donoso Sereño, René
Fuente: Santiago; Organización de las Naciones Unidas para la Eduación la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. Oficina de Santiago, oct. 2010, 89 p. ilustab, .
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. MATERIALES DE ENSEÑANZA. TSUNAMIS. NIÑO. CHILE. PREVENCION DE RIESGOS. REPARATIVOS.
Título: Gestión del riesgo de tsunamis en establecimientos educacionales: Material de apoyo para educación parvularia
Fuente: Santiago; Organización de las Naciones Unidas para la Eduación la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. Oficina de Santiago, oct. 2010, 73 p. tabilus, .
Título: Fenómenos naturales en la tierra sismos y tsunamis todo lo que debemos saber: Texto guía para el - la docente 2º a 4º años de educación básica
Autor: Valencia Amores, Catalina, adp; Mejía, Freddy, ill
Fuente: Quito; Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), ago. 2010, 69 p. ilustab, .
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. MATERIALES DE ENSEÑANZA. TSUNAMIS. ECUADOR. PREVENCION DE RIESGOS. PREPARATIVOS.
Título: Fenómenos naturales en la tierra sismos y tsunamis todo lo que debemos saber: Texto guía para el - la docente 5º a 7º años de educación básica
Fuente: Quito; Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), ago. 2010, 49 p. tabilus, .
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. MATERIALES DE ENSEÑANZA. TSUNAMIS. ADOLESCENTES. ECUADOR. PREVENCION DE RIESGOS. PREPARATIVOS.
Título: Fenómenos naturales en la tierra tsunamis: Todo lo que debemos saber y hacer: Texto guía para el/la maestro/a de Educación Media
Fuente: Quito; Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), ago. 2010, 28 p. .
Título: Rearmemos la vida de los niños y niñas: Guía para la familia
Autor: Morales, Francisca; Bascuñán, Carolina
Fuente: Santiago; UNICEF, abr. 2010, 12 p. .
Palabras clave: VICTIMAS DE DESASTRES. NIÑOS. ASPECTOS PSICOLOGICOS. TRAUMATISMOS. MANUALES. PSICOTERAPIA.
Resumen: Ante la pérdida de un ser querido, de la casa y objetos apreciados, los niños y las niñas vivirán un duelo. La tarea de los adultos en este proceso es ser buenos acompañantes y saber darles el tiempo para recuperarse. Este documento brinda recomendaciones y consejos acerca de cómo se debe conversar y como se deben atender los niños y las niñas después de haber vivido una experiencia de este tipo.
Título: Rearmemos la vida de los niños y niñas: Guía psicoeducativa
Autor: NU. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Fuente: Santiago; UNICEF, mar. 2010, 28 p. .
Palabras clave: IMPACTO DE LOS DESASTRES. TERREMOTOS. TSUNAMIS. VICTIMAS DE DESASTRES. NIÑOS. ASPECTOS PSICOLOGICOS. TRAUMATISMOS. GUIA.
Resumen: Este documento busca informar y orientar al personal que trabaja con niños y niñas afectados por un terremoto brindándoles información acerca de las principales reacciones psicológicas que tiene las personas frente a un evento de esta magnitud, especialmente los niños. También pretende entregar indicaciones de cómo pueden ellos, en su trabajo, ayudar a manejar las consecuencias emocionales y psicológicas de un terremoto en los niños, niñas y sus familias, y en sí mismos.
Título: Catálogo de herramientas y recursos de información sobre preparativos para desastres en educación
Autor: Centro Regional de Información sobre Desastres para América Latina y el Caribe (CRID)
Fuente: San José; Centro Regional de Información sobre Desastres para América Latina y el Caribe (CRID), 2009, 80 p. tab, .
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. PREPARATIVOS. MATERIALES DE ENSEÑANZA. PLANES DE EMERGENCIA. SIMULACROS. CATALOGOS. LECCIONES APRENDIDAS.
Resumen: El objetivo general de este catálogo es apoyar la promoción y el fortalecimiento de una cultura de gestión del riesgo proporcionando herramientas y recursos de información desarrollados en contextos específicos pero con la flexibilidad de ser aplicados en otros lugares.
Título: El volcán Barú: Lo que debemos saber acerca de un gigante dormido
Autor: Panamá. Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT); Sistema Nacional de Protección Civil (SINAPROC); Universidad de Panamá (UP); Panamá. Ministerio de Educación (MEDUCA)
Fuente: Ciudad de Panamá; SENACYT,; Protección Civil,; IGC,; UP,; MEDUCA, 2009, 12 p. .
Palabras clave: VOLCAN. PREVENCION DE RIESGOS. PANAMA.
Resumen: El documento explica el origen del volcán Barú en Panamá, así como los aspectos teóricos sobre las causas y factores que originan la actividad volcánica en general y las medidas preventivas
Título: Folleto de conocimientos y ejercicios educativos sobre gestión de riesgos: 1ero. y 2do. grado
Autor: Díaz O., Gilberto Arturo
Fuente: Tegucigalpa; Honduras. Comisión Permanente de Contingencias (COPECO); Handicap International; GOAL, 2008, 26 p. ilus,
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. MATERIALES DE ENSEÑANZA. ESCUELAS. DOCENTE. PREPARATIVOS. PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES. EDUCACION PRIMARIA. HONDURAS.
Resumen: Este folleto es una serie de dibujos para colorear donde cada página contiene una palabra generadora que relaciona el significado del dibujo con la gestión del riesgo
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http://educacionygestiondelriesgo.crid.or.cr/recursos_multimedia/preparativos
Verá recursos que utilizan medios visuales y de audio, en nuevas formas, con el propósito de comunicar. Podrá encontrar video, gráficos, animación, texto y sonido.
Si desea cualquiera de estos materiales por favor escribir a contactenos@crid.or.cr
Título: Campamento de verano: La preparación salva vidas
Tipo de Recurso: DVD
Autor: ACSUR Las Segovias
Fuente: San Fernando. 2008.
Palabras clave: EDUCACION EN DESASTRES. PREVENCION DE RIESGOS. MATERIALES DE ENSEÑANZA. NIÑOS. PARTICIPACION INTERACTIVA.
Enlace: http://www.crid.or.cr/videos/1037.shtml
Título: Tales of disasters: Five very important stories
Tipo de Recurso: Archivo-Audio
Autor: No Strings
Fuente: Gosforth. 2008. No Strings.
Descripción: Tsunami, Volcán, Terremoto, Inundación/Deslizamiento, Tifón/Ciclón: Ante la manifestacion de estos fenómenos climáticos, los niños reaccionan para protergerse, siguiendo las medidas de seguridad que corresponde para cada uno de los diferentes fenómenos. Sin embargo, el personaje Badú siempre es sorprendido restándole importancia al asunto y se ve afectado en su vida.
Palabras clave: PREVENCION DE RIESGOS. SENSIBILIZACION DE LA POBLACION. NIÑO. MATERIALES DE ENSEÑANZA. TSUNAMI. ERUPCIONES VOLCANICAS. TERREMOTOS. DESLIZAMIENTOS. EROSION. INUNDACIONES. CICLONES. TORMENTAS.
Enlace: http://www.nostrings.org.uk/naturaldisasters-films.php
Título: Escuelas amigas y saludables
Fuente: Managua. 2006. UNICEF.
Palabras clave: ESCUELAS. NIÑO. PARTICIPACION INTERACTIVA. PREPARATIVOS.
Enlace: http://www.crid.or.cr/videos/1038.shtml
Título: ¿Estamos preparados? : Ancash - Perú
Autor: Intermediate Technology Development Group (ITDG)
Fuente: Lima. jun. 2005. Intermediate Technology Development Group (ITDG); Programa de Prevención de Desastres y Gobernabilidad Local; Movimiento para la Paz, el Desarme y la Libertad (MPDL); Oficina de Ayuda Humanitaria de la Comunidad Europea.
Palabras clave: AMENAZAS. RIESGO. PREPARATIVOS. PERU. PREVENCION DE RIESGOS.
Enlace: http://www.crid.or.cr/videos/1005.shtml
Título: Más vale prevenir: Incendios en escuelas
Tipo de Recurso: VHS
Autor: Costa Rica. Instituto Nacional de Seguros (INS); Costa Rica. Universidad Estatal a Distancia (UNED)
Fuente: San José. 1990. Costa Rica. Instituto Nacional de Seguros (INS).
Descripción: VHS que muestra que no hay que jugar con fuego. A veces los niños encienden papeles para hacer una travesura y eso puede provocar un incendio. En caso de que el incendio sea grande los niños deben salir corriendo hacia afuera de la escuela. Cuando recién se inicia una fogata intentar apagarlo.
Palabras clave: ESCUELAS. INCENDIOS.
Enlace: http://www.crid.or.cr/videos/243.shtml
Título: Cúcara mácara
Tipo de Recurso: CD-Audio
Autor: UNICEF; Costa Rica. Comisión Nacional de Prevención de Riesgos y Atención de Emergencias (CNE); Radio Nederland (NR)
Fuente: San José. s.f. Costa Rica. Comisión Nacional de Prevención de Riesgos y Atención de Emergencias (CNE); Radio Nederland (NR); UNICEF.
Tamaño: Descripción:
Descripción: Estos discos compactos contienen 6 cuentos para niños y niñas que participaron en el proyecto "Redes Comunitarias para la Prevención de Desastres", en las cuencas de los ríos Cañas - Lajas, Pirris -Parrita y Reventazón - Parismina. El CD 1 contiene: 1. En la nueva casa. 2. El pollo. 3. Caos en el asbatecedor. 4. Los ultimos días de Pompeya. 4. Tierra de dinosaurios. 5. La visita de lasprimas. 7. Más vale prevenir.... 8. Cambios a la hora de la cena. 9. Noche romántica. 10. El inventario. El CD 2 contiene: 11. El mapa. 12. El huracán. 13. La voz de la montaña. 14. La pesadilla de Carlos. 15. Emergencia. 16. El secreto. 17. La canción de Cúcara Mácara. 18. La reconstrucción. 19. La huída. 20. Hasta la vista. (AU).
Palabras clave: PREVENCION DE RIESGOS. EDUCACION EN DESASTRES. NIÑO. SALUD MENTAL. COSTA RICA.
Título: Herramientas educativas: La prevención de desastres empieza en la escuela
Tipo de Recurso: CD-Datos
Autor: NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (EIRD); NU. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF/TACRO); Federación Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja (FICR); Plan Internacional; Comunidad Europea. Departamento de Ayuda Humanitaria (ECHO)
Fuente: s.l. s.f. NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (EIRD).
Tamaño: CD 1: 3.48 GB; CD 2: 38, 27 mins.; CD 3: 11 mins.
Descripción: Contenido: CD1.- Socios. Campaña de educación. Juegos y material interactivo. Recursos web. Derechos de la niñez. Créditos.-- CD2. Son tres videos: Lecciones que salvan vidas. El poder del conocimiento. La escuela que yo quiero.-- CD3. Son pistas de audio: Cucara-Macara. El Mapa. El Huracán. La voz de la montaña. La pesadilla de Carlos. Emergencia. El secreto. La canción de Cucara-Macara. La reconstrucción. La Huida. Hasta la vista. La familia Quiñónez.
Palabras clave: ESCUELAS. EDUCACION EN DESASTRES. MEDIDAS DE SEGURIDAD. DERECHOS DE LOS NIÑOS. PLANIFICACION EN DESASTRES. PLANES DE EMERGENCIA. ORGANIZACION COMUNITARIA.
Título: Herramientas educativas: video, web, audio
Autor: NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (EIRD); NU. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF/TACRO); Comisión Europea. Departamento de Ayuda Humanitaria (ECHO/DIPECHO); Coordinadora Educativa y Cultural Centroamericana (CECC)
Descripción: El CD 1 contiene videos, el CD 2 material bibliográfico y el CD 3 pistas de audio. CD 1: La reducción de desastres empieza en la escuela. -- La escuela que yo quiero. -- Campamento de verano. -- La preparación salva vidas. -- Estamos preparados. -- Lecciones que salvan vidas. CD 2: Nuevos materiales. -- Inserción curricular. -- Planes escolares. -- Protección de la infraestructura. -- Material lúdico, Otros. CD 3: Pistas de audio del kit de comunicación para la gestión del riesgo de desastres. A prepararnos!! (CONRED).
Palabras clave: ORGANIZACION COMUNITARIA. DESLIZAMIENTOS. MEDIDAS DE SEGURIDAD. NIÑO. PREVENCION DE RIESGOS. INUNDACIONES. EDUCACION EN DESASTRES. PLANES DE EMERGENCIA. SENSIBILIZACION PUBLICA. PRIMEROS AUXILIOS. RECONSTRUCCION. CONTAMINACION DEL AGUA. ACCIDENTES. ALBERGUES. ESCUELAS.
Título: La prevención de desastres en escuelas y hospitales también es cosa suya!
Autor: Organización Panamericana de la Salud (OPS/OMS). Programa de Preparativos para Situaciones de Emergencia y Coordinación del Socorro en Casos de Desastres
Fuente: Washington. s.f. Organización Panamericana de la Salud (OPS/OMS). Programa de Preparativos para Situaciones de Emergencia y Coordinación del Socorro en Casos de Desastres.
Descripción: VHS que muestra algunas medidas de prevención que se deben considerar ante la ocurrencia de un desastre tanto en las escuelas como en los hospitales.
Palabras clave: ESCUELAS. PREVENCION DE RIESGOS.
Enlace: http://www.crid.or.cr/videos/118.shtml
Título: La reducción de desastres empieza en la escuela
Autor: NU. Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (EIRD); NU. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF/TACRO); Comisión Europea. Departamento de Ayuda Humanitaria (ECHO/DIPECHO)
Descripción: Contiene un video de 15 mins. y un spot de 30 segs. Habla sobre la importancia de conocer el entorno en que vivimos y cuanto estamos expuestos a diversas amenazas naturales y la afectación a la comunidad y el centro educativo. Enfatiza en el impacto de los desastres en la interrupción del ciclo lectivo, situación que va contra los derechos a la educación. Esta situación genera la prolongación del regreso a las clases, resultado del uso del centro como alojamiento temporal o por daños físicos en la infraestructura.
Palabras clave: AMENAZA. ESCUELAS. EDUCACION EN DESASTRES. PLANES DE EMERGENCIA.
Enlace: http://www.crid.or.cr/videos/430.shtml
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