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Timestamp: 2018-11-12 20:05:12
Document Index: 148102259

Matched Legal Cases: ['Artículo 102', 'artículo 4', 'artículo 6', 'Artículo 102', 'artículo 3', 'artículo 3']

Participemos aquí sobre el segundo tema de la semana
Foro sobre la educación y su currículo :: Foros desde el 25/02/2017 :: Normativa legal de la Educación Venezolana
por Lindolfo Torres 2 el Sáb Feb 25, 2017 12:00 pm
Buenas tardes en este espacio participaremos agregando y disertando opiniones sobre todo lo relacionado a normativas legales de la Educación Venezolana.
Es pertinente solicitar a nuestra moderadora Dra. Omaira, que el tema del foro se extienda hasta el próximo sábado 04/03/2017, en virtud de que nos permita irnos familiarizando con la forma de participar en el foro, así como, de darle oportunidad a los compañeros de Apure que están teniendo problemas técnicos con el Internet y la comunicación
Re: Participemos aquí sobre el segundo tema de la semana
por Lindolfo Torres 2 el Sáb Feb 25, 2017 12:07 pm
para responder solo deben localizar la opción de respuesta rápida:
por Oscar José Rodríguez el Sáb Feb 25, 2017 4:52 pm
En la estructura jerárquica que rige el sistema jurídico venezolano, le corresponde a la Constitución Nacional el establecimiento de los principios, valores y estructuras generales del sistema educativo. Las leyes orgánicas y demás leyes de la República desarrollan de modo concreto esos valores, fines y estructuras. Mientras que en los reglamentos se establecen las normas operativas que definen el funcionamiento del sistema educacional. En otras palabras, la normativa legal establece el deber ser de los fines, las estructura y funcionamiento de la actividad educativa.
En este contexto, el asunto problemático radica en acercar el ser y el deber ser del sistema educativo. Dada la naturaleza social y política de la educación, los diversos actores que ella participan tienden a comprender esa normativa legal en función de sus intereses y convicciones. Por ello es que se habla de asuntos como el currículo oculto. Asimismo, por ejemplo, la actividad de los sindicatos educacionales en determinadas circunstancias puede afectar el derecho a una educación de calidad para todos y todas.
De esta manera, quienes apostamos por la transformación educacional en sus diversos subsistemas y niveles, estamos llamados a diseñar y desarrollar propuestas que- inspiradas en los derechos, garantías y fines consagrados en las normas legales del país- puedan coadyuvar a la mejora progresiva o radical de la educación venezolana.
por Gonzalo Hergueta Gonzalez el Dom Feb 26, 2017 10:51 am
Considero que con todas sus fallas, siempre corregibles, la estructura legal venezolana nos ofrece un marco jurídico que permite las innovaciones curriculares necesarias para la sociedad, nuestra normativa se ha elaborado tomando en cuenta las últimas teorías curriculares existentes. El problema está en su aplicación, pues debido a la polarización política actual, es difícil ponernos de acuerdo para implementarlas.
por leida polanco el Dom Feb 26, 2017 11:20 pm
Por lo expuesto por Oscar y Gonzalo, considero que la normativa legal venezolana es bastante clara en su manifestación legal en apoyo a la educación, como elemento esencial para el cumplimiento de la formación educativa de los ciudadanos y ciudadanas.
La Educación es un proceso enmarcado en una normativa jurídica, que le da cuerpo, estructura, contenido y organización; fomentando en el niño y los adolescentes la adquisición de saberes de acuerdo al nivel de desarrollo cognitivo alcanzado, utilizando para ellos la aplicación de teorías pedagógicas que conlleven al fin último de formar a un ciudadano consiente de su rol en la nación, critico, solidario y participativo.
Por lo tanto, su basamento legal está formado por la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela del año 1.999, La ley orgánica de Educación (2009) y su Reglamento, La ley del ejercicio de la Profesión docente, la Ley orgánica para la protección del niño, niña y adolescente y la Ley de universidades.
Así, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, aprobada y vigente desde Diciembre de 1.999, crea un nuevo paradigma de pueblo y de nación. Al señalar en sus artículos 2, 3, 102, 103,104 y 109. Como en la Ley Orgánica de Educación (2009) en sus artículos 5,14, 25 y 26. La ley del ejercicio de la Profesión docente, Como la Ley orgánica para la protección del niño, niña y adolescente, artículos 4,10, 28 y 36 y la Ley de universidades (1970) articulo 2.
La sustentación del sistema educativo venezolano, en forma general, se basa en este conjunto de normas establecidas que son de gran importancia para cubrir todo el ordenamiento legal que rige esta materia, y que a lo largo de la misma se ira profundizando. Las leyes y los artículos aquí presentados deben ser analizados de manera objetiva y reflexiva, a fin de lograr un análisis crítico y adaptado a la realidad.
por Oscar José Rodríguez el Lun Feb 27, 2017 7:09 am
Ampliando un tanto la descripción de la colega Leida Polanco, la carta magna venezolana define al país como “un Estado democrático y social de Derecho y de Justicia”, el cual se fundamenta en valores como “la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y, en general, la preeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo político” (Art.2). En este contexto, la norma constitucional establece que tanto la educación, como el trabajo, son fundamentales para alcanzar fines como “el desarrollo de la persona y el respecto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa”, entre otros (Art.3). Más concretamente, la educación es tipificada como “un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria”, y como un “servicio público” cuya garantía es responsabilidad del Estado Venezolano, la sociedad y la familia; siendo, además, un “instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad”. A la educación también se le asigna un rol fundamental en materia de participación ciudadana y democrática en los proceso de transformación social, así como en la construcción de la identidad nacional y latinoamericana (Art.102).
De lo señalado en la Constitución Nacional, es importante destacar tres ideas:
1. La educación es fundamental para desarrollar los valores declarados como bases de la nacionalidad y el Estado venezolano.
2. En materia educativa, se declara la corresponsabilidad entre el Estado, la sociedad y la familia
3. La educación es: un derecho humano, un deber social, un servicio público, gratuita, democrática y obligatoria
por Gonzalo Hergueta Gonzalez el Lun Feb 27, 2017 3:47 pm
En lo referente a la Ley Orgánica de Educación, uno de los elementos centrales que esta expresa es que la educación es un derecho de todos, reafirmando lo expresado en la Constitución Nacional de 1999: Artículo 102, La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. Otro elemento importante es lo relacionado con los “valores culturales de la venezolanidad” que esgrime el artículo 4 de la LOE, aunque no existe una documentación específica, sistemática y coherente que responda a qué tipo de valores habría que referirse, por lo que se hace necesario trabajar en la construcción de este aspecto, tema que pudiera ser interesante abordar en una investigación educativa. Finalmente, otro de los aspectos relevante es acerca de la extensión universitaria, tema relacionado con mi investigación. Esta ley en el numeral 3, habla sobre la competencia del Estado de planificar, ejecutar, y coordinar políticas y programas educativos, literal c, del mismo artículo 6, se expresa: “De territorialización de la educación universitaria, que facilite la municipalización, con calidad y pertinencia social en atención a los valores culturales, capacidades y potencialidades locales, dentro de la estrategia de inclusión social educativa y del proyecto de desarrollo nacional endógeno sustentable y sostenible”, Ampliando así la responsabilidad social de las universidades, a través de un proceso de diálogo democrático, participativo y permanente.
por omairaq el Lun Feb 27, 2017 10:52 pm
En la actualidad que a pesar de existir un marco legal sólido en el país, existen factores que atentan contra el debido proceso de educación, como son: la volatilidad política del país, el cúmulo de elementos desfavorables al sistema educativo venezolano hace que éste se tambalee en una cuerda floja donde el espacio para hacer realidad lo plasmado en la Carta Magna en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, en la Ley Orgánica de Educación en 2009, se hace más reducido, lo que es cierto es que el rol del educador venezolano, se ha visto afectado en su accionar en los espacios académicos destinados para el ejercicio de su vocación profesional.
Bajo este marco legal, se contempla un educador venezolano, con competencias en su trasmisión de conocimientos como facilitador y mediador de aprendizajes, con capacidad para interpretar, aplicar, recrear y construir el currículo, partiendo de opciones pedagógicas y de contenido que se le presentan.
por Oscar José Rodríguez el Mar Feb 28, 2017 10:01 am
Nuevamente entramos en la tensión entre el deber ser de la norma y una praxis educativa llena de intereses y pasiones de todo tipo. Esta situación obliga a dos cosas: 1) la necesidad de que las leyes educativas sean construidas con la mayor participación y el mayor consenso posible y 2) Los mismos criterios deben aplicarse con los planes que buscan desarrollar los principios legales. En definitiva, la educación necesita mucho del consenso de los actores sociales e institucionales involucrados en la trama educacional
por leida polanco el Mar Feb 28, 2017 10:44 pm
Buenas noches Doctorantes, ampliando sobre la volatilidad política del país enfocado en la parte legal de la educación venezolana a la que se refiere la Doctora Omaira Quintana, sus causas más importantes son: la elevada concentración de sus exportaciones, la dependencia fiscal de los tributos del sector petrolero, el reducido tamaño del sistema financiero y la ausencia de reglas e instituciones que permitan responder con rapidez a los sucesivos y severos shocks externos e internos para solucionar tanto la crisis fiscal como del resto de la economía. Afectando a una mejor calidad de educación.
por Oscar José Rodríguez el Miér Mar 01, 2017 6:35 am
La compañera doctoranda Leida Polanco plantea el tema sobre cómo la situación de la economía venezolana afecta la calidad de la educación y dificulta el cumplimiento de las garantías legales sobre la materia. A la inversa, también podemos afirmar que la educación puede ser un factor clave para superar la crisis económica, mediante, por ejemplo, la formación del talento humano que requieren las exportaciones venezolanas no tradicionales. Los contenidos del currículo, como instrumento legal de la educación, deben atender a prioridades de la situación país.
por MIGUEL RUIZ el Miér Mar 01, 2017 11:16 am
Así como en el resto de países del mundo, la educacion en Venezuela está normada por todo un compendio de leyes y organismos que velan por el cumplimiento de los principios establecidos en las mismas, para el efectivo desarrollo de los objetivos de la educación. Se destacan: la CRBV (1999), LOE (2009) y su reglamento, entre muchas otras, con apoyo del gobierno central como suprema autoridad en el campo educacional, por lo tanto le
compete reglamentar, dirigir e inspeccionar la educación en todo el país. Por su parte, El gabinete ministerial es la máxima instancia de discusión, articulación y aprobación de las políticas y planes del Ministerio, apoyado por la Oficina Estratégica de Seguimiento y Evaluación de Políticas Públicas.
Por otro lado, la dirección general de currículo tiene en su misión la necesidad de
viabilizar el conjunto de prescripciones que deben acometer las instituciones
educativas para alcanzar los fines que persigue el Estado. Comprende dos
direcciones: de planificación curricular y de evaluación curricular. Es decir, que el marco normativo de la educacion venezolana, debe obedecer y atender aspectos fundamentales como formacion integral de los ciudadanos, la preparacion de estos para la vida, la evaluacion de sus propios aprendizajes y del proceso educativo en sí, además de tener en cuenta, el aprovechamiento de recursos destinados a tal fin con trascendencia al maximo nivel de bienestar social. El marco legal está establecido, el reto educativo se halla, en el cómo los actores educativos le dan cumplimiento y dinamismo.
por Eglis Puerta el Miér Mar 01, 2017 2:24 pm
La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal, rector del desarrollo y la convivencia en la República, donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país. Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer, tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV, como fin supremo del pueblo, la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad, solidaridad, democracia, la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos. Se puede afirmar entonces, que el basamento legal de la Educación en Venezuela viene dado por la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgánica de Educación, las cuales establecen las directrices y bases de la educación, así como del sistema educativo venezolano, siendo el actual Ministerio del Poder Popular para la Educación, el organismo que tiene a su cargo la dirección de la formación de los venezolanos en sus diferentes niveles educativos y modalidades.
por Javier Peña el Miér Mar 01, 2017 3:41 pm
La educación es un proceso, enmarcado en una norma jurídica, que le da cuerpo, estructura, contenido y por ende organización; desde este principio, podemos decir que su principal, función es fomentar en los y las niños y niñas y adolescente la adquisición de saberes de acuerdo al nivel de desarrollo cognitivo alcanzado, utilizando para ellos la aplicación de teorías pedagógicas que conlleven al fin ultimo de formar un ciudadano consiente de su rol en la nación, critico, solidario y participativo.
A tal efecto, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, aprobada y vigente desde Diciembre de 1999, crea un nuevo paradigma de pueblo y de nación. Al señalar su articulo 3 que el "Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz...y que la educación y trabajo son los procesos fundamentales, para el logro de dicho fin.
En consecuencia, como recae en la educación, el gran reto de encaminar el destino del país. Para ello, el diseño curricular, se fundamenta principalmente en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) y la Ley Orgánica de Educación (2009), pues en estos documentos, se establecen los fines y principios mas generales del sistema educativo, ademas presenta el modelo de país al que aspiramos.
En este sentido, el Diseño Curricular como instrumento técnico, concreta los planteamientos previstos en las leyes que norma el sistema educativo y orienta la practica pedagógica, a fin de permitir su operacionalizaciòn y definir las metas que se esperan alcanzar en cada nivel o modalidad. Asimismo, el currículo tiene gran relevancia, no solo para determinar los contenidos y lineamientos en los diferentes ámbitos del sistema educativo, sino también para contribuir de manera efectiva en las transformaciones y avances presentes en esta nueva era de la mundializaciòn. Por consiguiente, la educación tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad, sin dejar de transmitir por ello el saber adquirido, los principio y los frutos de la experiencia.
por David Rivero el Miér Mar 01, 2017 7:14 pm
Buenas noches, continuando con los aportes del grupo, considero necesario hacer un análisis y comparación de la educación venezolana de acuerdo a las normativas vigentes en su momento de los últimos 55 años, donde existen marcadas diferencias de modelos del Estado Docente, el espiritu que prefiguró la conducción de la educación durante la vigencia de la Constitución Nacional de 1961, la cual tuvo como soporte un principio de organización social basada en la democracia representativa, en una sociedad caracterizada por una confrontación entre clases sociales muy marcadas; burguesía y proletariado, naciente de un sector medio de la sociedad, en correspondencia con el modelo económico mono productor-dependiente-sustitutivo, de tal manera que la educación estuvo muy distante de ser una educación liberadora (Freire,1970), muy por el contrario privó según el modelo económico impuesto por el régimen democrático una educación bancaria. En la vigente Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, el nuevo sistema social, inspirado en el ideario de Simón Bolívar, en lo relativo a la libertad del hombre, el anticolonialismo, el principio de la autodeterminación y la soberanía del pueblo, así como las ideas de Simón Rodríguez y otros próceres de la independencia venezolana. Por lo Consiguiente la Constitución de la República Bolivariana, especialmente el Artículo 102, de donde se enfoca el nuevo modelo de educación para la sociedad venezolana del Siglo XXI, debe estar direccionada en la formación de un nuevo hombre humanista revolucionario, que se identifique con la sociedad que se quiere construir y se oriente a su propia liberación, este plantea la conformación de una estructura social incluyente, un nuevo modelo productivo socialista donde la riqueza no esté subordinada al capital, sino al trabajo con significado en un nuevo contexto geopolítico, donde el nuevo principio de organización social se basa en la democracia participativa, revolucionaria y protagónica que consolide la organización social, para transformarla en una verdadera fuerza individual y colectiva como expresión del poder originario que reside en el pueblo, es ahi donde existe una marcada diferencia entre el modelo capitalista y el actual modelo socialista.
por Maria Sanchez el Jue Mar 02, 2017 12:48 am
Por lo tanto, su basamento legal esta formado por la Constitución Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela del año 1.999, el Código Orgánico de Educación de (1.980), crea un nuevo paradigma de pueblo y de nación. Al señalar su artículo 3 que el “Estado tiene como fines esenciales la defensa y desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz…” y que “la Educación y el Trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”.
De tal sentido, que la Educación es un proceso enmarcado en una normativa jurídica, que le da cuerpo, estructura, contenido y organización; fomentando en el niño y los adolescentes la adquisición de saberes de acuerdo al nivel de desarrollo cognitivo alcanzado, utilizando para ellos la aplicación de teorías pedagógicas que conlleven al fin ultimo de formar a un ciudadano consiente de su rol en la nación, critico, solidario y participativo, porque es un derecho humano y un deber social fundamental y democrático.
por Lindolfo Torres 2 el Vie Mar 03, 2017 4:10 am
Luego de observar el elevado nivel de las participaciones de los doctorandos que me presedieron he de acotar que dentro del sistema jurídico venezolano contamos con un extraordinario marco legal que conduce el proceso de enseñanza aprendizaje que forja los caminos de nuestra sociedad, mas sin embargo considero que existe una mora en cuanto a lo relativo a lo que tiene que ver con la educación universitaria, debido a un polémico tema en la consolidación de lo que se quiere obtener como nación, ese resultado de hombre nuevo que desde la complejidad expresada por Morin requiere todo estado para crecer. He aqui donde yo pongo al tapete esa mora que desde lo establecido por nuestra carta magma, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, contempla como derecho fundamental y que la ley orgánica de educación menciona como una necesidad, al hablar de la ley de universidades, la cual aún no se pone al día con los cambios que exige el proceso educativo venezolano y la realidad internacional
por Lindolfo Torres 2 el Vie Mar 03, 2017 5:56 am
Javier Peña escribió: La educación es un proceso, enmarcado en una norma jurídica, que le da cuerpo, estructura, contenido y por ende organización... que conlleven al fin ultimo de formar un ciudadano consiente de su rol en la nación, critico, solidario y participativo.
En consecuencia, como recae en la educación, el gran reto de encaminar el destino del país. Para ello, el diseño curricular, se fundamenta principalmente en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) y la Ley Orgánica de Educación (2009), pues en estos documentos, se establecen los fines y principios mas generales del sistema educativo, ademas presenta el modelo de país al que aspiramos...
Coincido en lo comentado por javier, pero agregaría -tal como lo hice en mi intervención pasada- una acción reflexiva sobre la necesidad de actualizar la norma jurídica a nivel de educación universitaria, debido a que por mandato de Ley el Estado, con respecto a la Ley de Universidades, está en mora en cuanto a la actualización y adecuación a los nuevos tiempos, remitiéndome nuevamente a lo expresado por Javier el cual considero necesario volver a citar en ese fragmento específico:
Javier Peña escribió: En este sentido, el Diseño Curricular como instrumento técnico, concreta los planteamientos previstos en las leyes que norma el sistema educativo y orienta la practica pedagógica, a fin de permitir su operacionalización y definir las metas que se esperan alcanzar en cada nivel o modalidad...
Esto debido a que la Ley de Universidades conque contamos viene de la Constitución pasada y aun no se ajusta a derecho, por la que sugiero deberíamos como ciudadanos de esta República generar un debate de altura para propiciar la adecuación de la misma a nuestros tiempos.
por Elizabeht Montilla el Vie Mar 03, 2017 7:53 am
De por si interesantes todas las reformas que desde el siglo XIX se han venido haciendo en materia educativa en nuestro país, y tal como lo han señalado mis compañeros doctorandos, la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgánica de Educación constituyen los documentos rectores que rigen todo lo relacionado con la educación en nuestro país. Vemos cómo desde el año 1870, durante el gobierno de Guzmán Blanco se ejecutaron una serie de medidas destinadas a centralizar y modernizar el país, la más importante de ellas fue la promulgación el Decreto de Instrucción Pública Gratuita y Obligatoria, con el propósito de institucionalizar la educación como una política de estado para la formación de ciudadanos republicanos con la finalidad de concientizarlos en la moral y luces para fomentar el progreso y la paz en Venezuela. Como parte del orden civilizatorio en la república liberal ilustrada, desde la escuela primaria la instrucción pública se convirtió en una institución destinada a formar valores cívicos para fortalecer la consolidación del proyecto Estado- nación. Desde entonces no han cesado las reformas pero todas con el mismo propósito: fomentar el progreso a través de la formación integral del ciudadano.
por Lindolfo Torres 2 el Vie Mar 03, 2017 7:57 am
En consecuencia de lo antes expuesto en este tema del foro, podria agregar que la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), determina la formación de “una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural, en un estado de justicia federal y descentralizado que consolide los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común,
la convivencia y el imperio de la ley”.
Asimismo, la educación como derecho humano, es un deber social, gratuito y obligatorio.
por Oscar José Rodríguez el Vie Mar 03, 2017 10:40 am
A modo de conclusiones sobre el foro sobre la "Normativa legal de la educación venezolana" podemos afirmar lo siguiente:
1. El problema radica fundamentalmente en la capacidad del Estado para dar cumplimiento a la normativa legal, en particular, para desarrollar los principios constitucionales en materia educativa.
2. Algunas iniciativas legales en materia educacional (como el proyecto de Ley de Universidades), han carecido del necesario proceso de construcción de consensos entre los actores sociales y educativos, lo cual ha conducido a que no se lleven a feliz término.
3. Antes que el desarrollo de nuevas normativas de manera aislada, el país necesita consensuar un proyecto educativo nacional en el que participen la mayor cantidad de fuerzas sociales de la educación y la sociedad venezolana. A partir de allí abocarse al desarrollo de la normativa que de respaldo a ese proyecto acordado.
por Jose sanchez el Vie Mar 03, 2017 8:35 pm
Las pautas señaladas por la CRBV, indican un progreso en la legislación venezolana en cuanto a la educación. Pero como lo han señalado los compañeros, existe un proceso de tensión en lo referente a la aplicación de estos preceptos en las normas legales. Por otro lado se observa una discontinuidad en cuanto a lo que expresa la carta magna y la realidad cotidiana. La gratuidad de la educación no siempre se disfruta porque algunas instituciones educativas no reciben los recursos que necesitan, así que estudiantes se ven privados de este derecho. el programa de alimentación escolar presenta en este momento graves fallas en su implementación. La terrible crisis que enfrenta el país empuja a muchos estudiantes fuera de las aulas. Los programas y misiones que intentan saldar la deuda social, facilitando la inclusión se ven rebasados por las condiciones actuales de la sociedad.
por omairaq el Vie Mar 03, 2017 10:00 pm
Muy oportunas sus participaciones, en el segundo tema, como aporte a su cierre opino que:
En la actualidad numerosas instituciones educativas de Educación Superior, están reclamando abiertamente la necesidad de dar un cambio a la reforma, leyes y actualización curricular, debido a que esta se ha dado de forma individual por institución universitaria. De esta manera, la presencia de currículos repetitivos, de lenta y difícil transformación, requieren la necesidad de asumir áreas de conocimiento y contenidos mínimos compartidos en espacios de conocimiento de inaplazable profundización, la información y documentación que emergen cada día sobre la materia educativa y curricular en general, dando respuesta a las pautas contempladas en nuestra carta magna: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999, y la Ley Orgánica de Educación (2009) entre otras.
por Elizabeht Montilla el Sáb Mar 04, 2017 8:02 pm
El carácter renovador de la Educación Integral y de Calidad, se proyecta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en sus diferentes artículos. Lo vemos en el art. 102 con la educación obligatoria, el art. 103 con el derecho a la educación, el art. 104 con la finalidad de la educación, del personal encargado de la educación; y en la Ley Orgánica de Educación, se plasma este carácter de integral y de calidad en los artículos que refieren a la Educación como proceso integral, como derecho permanente de la persona, como proceso vinculado al trabajo y en vinculación con la comunidad.
Sin embargo, estas características que se encuentran en el papel no se corresponden con la realidad de las instituciones escolares. Existe una contradicción entre la teoría y la práctica. El modelo bolivariano que se ha adoptado para la sociedad actual plantea la participación de todos los actores del hecho educativo y el diálogo como condiciones indispensables para el conocimiento, de manera que se conviertan en protagonistas activos de las transformaciones de la época de la cual forman parte; pero lamentablemente, algunos docentes aún siguen practicando la educación tradicional con sus estudiantes, siendo castradores, y negados a la discusión y al debate.
En este sentido, queda la enorme tarea de profundizar en los cambios que se quieren, haciendo práctico el currículo, coherente con las necesidades del país y adecuado a nuestra realidad. Partir de una evaluación minuciosa de la situación escolar para crear la escuela que se necesita a partir de la participación protagónica y corresponsable de todos.
por Ivonne García el Sáb Mar 04, 2017 10:18 pm
Lo expresado por los compañeros en sus aportes precedentes enfatiza claramente que el problema del Currículo no radica entonces en el ordenamiento jurídico venezolano compuesto por las leyes, reglamentos y normativas establecidas por el Estado, desde nuestra Carta Magna como ley Supra hasta las de menor jerarquía. El problema radica en la aplicación de las mismas, lo que deja una brecha sustancial entre el Ser y el Deber Ser.
Un aspecto importante a considerar es el papel de las universidades en el cumplimiento de sus funciones para construir un modelo de gestión administrativa, pedagógica y didáctica centrado en el trabajo educativo, el rol de los docentes-facilitadores y participantes-estudiantes. Al respecto, la Ley de Universidades (1970), en su artículo 3, establece:
Las universidades deben realizar una función rectora en la educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y técnicos que necesita la Nación para su desarrollo y progreso. (p.3).
Es evidente entonces, que el desafío es afrontar estos retos particularmente difíciles a partir de reformas, transformaciones e innovaciones en el campo educativo para formar ciudadanos capaces de adaptarse a los imprevisibles cambios de la sociedad, modificaciones en las actividades técnicas y científicas, además, de generar y conducir dichos cambios que permitan una mayor vinculación sociocultural de la instituciones educativas con el contexto.
En palabras de Elizabeth..en la corresponsabilidad de Todos.-
]size=10]Ley de Universidades. Gaceta Oficial de la República de Venezuela, N° 1.429 (Extraordinario), Septiembre 8, 1970[/size]