Source: https://issuu.com/ubherivanzaratecortes/docs/manual_colegio_lasalllano
Timestamp: 2017-05-27 05:19:48
Document Index: 201708736

Matched Legal Cases: ['artículo 144', 'artículo 23', 'artículo 17', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15']

Manual de Convivencia by Ubher Cortes - issuu
“50 AÑOS FORMANDO COLOMBIANOS DE BIEN”Calle 26 sur No 9-61 Tel. 2394550“ HACIA LA CONSTRUCCION DE HOMBRES Y MUJERES CON FORMACION
HUMANA DE CALIDAD, LIDERES, COMPETENTES CON PROYECCION SOCIALAGENDA ESCOLAR
AÑO 2012Diseños Iris S.A.S
Agendas - Carnetización
Tel: 406 6086 - 759 9322
E-mail: disiris@yahoo.es
disiris@gmail.com
Bogotá - ColombiaCOLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO
“Hacia la construcción de hombres y mujeres con formación humana de calidad, líderes,
competentes con proyección social”CONOCIMIENTO Y ACEPTACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL
COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO AÑO 2012Nombre del estudiante:____________________________________________ Grado:_________
Nombre del Padre: ______________________________________________________________
Nombre del/la Acudiente: _________________________________________________________Hacemos constar que recibimos, leímos, interiorizamos y aceptamos el Manual de Convivencia
del Colegio Diego Fallon Lasallano, para el año lectivo 2012 y como integrantes de la Comunidad
Educativa, nos comprometemos a cumplirlo y hacerlo cumplir. Entendemos que hace parte del
contrato de matrícula y es el marco de referencia de nuestros derechos y deberes, de la resolución
de conflictos y dificultades que eventualmente se puedan presentar.En constancia firmamos a los______ días del mes_____________ de 2012________________________
Madre________________________
Padre___________________________
Estudiante4COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO________________________
AcudienteCOLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO
ACUERDO No 01 DEL 27 DE ENERO DE 2012
Por el cual se adopta el MANUAL DE CONVIVENCIA para estudiantes del Colegio Diego Fallon Lasallano:
El Consejo Directivo del Colegio Diego Fallon Lasallano considerando:
•	Que los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994 establece el Reglamento o Manual de Convivencia para todos los
•	Que el artículo 144 de la ley 115, literal C, señala como función del Consejo Directivo adoptar el Manual de Convivencia
de la institución de conformidad con las normas vigentes, reglamentado en el artículo 23 del Decreto 1860 de 1994.
•	Que el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 reglamenta lo establecido en la ley 115.
•	Que después de la aprobación dada al Reglamento o Manual de Convivencia por el Consejo Directivo de la institución
en fecha del 27 de Enero de 2012, conforme con las normas anteriormente citadas.
Artículo Primero: Adoptar el Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio Diego Fallon Lasallano para el año
Artículo Segundo: El reglamento o Manual de Convivencia será revisado y ajustado anualmente o cuando se amerite
por disposiciones legales previa aprobación de Consejo Directivo.
Artículo Tercero: Este Reglamento o Manual de Convivencia rige a partir del 27 de Enero de 2012.
Artículo Cuarto: El Manual de Convivencia adoptado por el Consejo Directivo para el año lectivo 2012 se debe
promulgar a toda Comunidad Educativa y debe quedar constancia de su conocimiento.Dado en Bogotá D.C, 27 de Enero de 2012._________________________________________________
DIEGO LOPEZ URIBE
Manual de Convivencia5COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO
JUSTIFICACIONcomunitariamente para así construir la vida escolar dentro de un
ambiente de alegría, optimismo, paz, fraternidad, tolerancia, justicia
•	Propiciar espacios y acciones concretas, puntuales y permanentes
que fomenten el diálogo, la comunicación y el respeto mutuo entre los
diferentes miembros que integran la institución educativa, con el fin de
acrecentar la convivencia pacífica, armónica y constructiva.La convivencia se define, se construye, se conserva y se proyecta a través de
acciones intencionales, por esto, la convivencia social debe ser enseñada, e
integrada para que el respeto a la vida sea el eje fundamental que oriente las
relaciones humanas. Entonces el hombre debe ser enseñado a no agredir a
su congénere, ni sicológica ni físicamente; para esto se le debe orientar su
agresividad hacia el amor, entendiéndose este como la lucha constante por
cuidar y hacer posible la lucha en comunidad.
Los elementos fundamentales que sustentan y dan piso a la vida en
comunidad son disciplina es, a la vez el sentido y el gusto por el respeto a
las normas que exige al individuo el respeto por los demás y el sentido de
pertenencia que se le debe a la institución que acoge y forma a la persona.
La normalización es el establecimiento de fronteras, la explicación sobre
lo permitido y lo no permitido; la abnegación evoca dedicación, constancia,
sacrificio y espíritu de entrega y la autonomía es la actitud de una voluntad
que asume la regla, porque la reconoce racionalmente.
En cualquier ámbito en que nos encontremos nos regimos por unas normas y
leyes o acuerdo de convivencia que garantizan la vida en comunidad dentro
de un ambiente de paz, comunión, tolerancia, respeto, autonomía y libertad.
El Manual de Convivencia se constituye en un instrumento que nos
orienta en la construcción de la civilización del amor y nos motiva para
actuar normal y correctamente en el lugar que nos encontremos, exigiendo
porque los derechos humanos sean respetados y a la vez cumpliendo los
deberes que nos corresponde interiorizar y asumir responsablemente con
el ánimo de crecer felizmente como personas.CARACTERÍSTICAS DEL ESTILO EDUCATIVO DEL
El Colegio Diego Fallón Lasallano educa integralmente a sus estudiantes,
centrando su pedagogía en los niños, niñas y jóvenes en busca de una
formación humana de calidad.
Para responder a las necesidades de los niños y jóvenes se preocupa por
ser una institución creativa, con renovación constante en sus objetivos,
didácticas, métodos, programas y proyectos; está atento a los signos
de los tiempos constituyéndose en “INSTANCIA CRITICA” frente a los
sistemas o modos de vida que atentan contra la dignidad humana y se
plantea el conocimiento individual de las personas favoreciendo una
educación personalizante y significativa.
El colegio DIEGO FALLON LASALLANO se apoya en la autonomía y
la responsabilidad de la persona, lo cual consiste en el aprendizaje de
la libertad responsable y del sentido de la colaboración y solidaridad
humanas con vista al bien común.
La familia FALLENSE LASALLANA
la conforman los padres, los
estudiantes y los profesores, y nuestros propios hogares como fuente
de AMOR y APOYO para todos sus miembros, estableciendo las bases
de una sociedad en la cual la gente se preocupa y apoya mutuamente,
buscando SER FELIZ.El colegio es el espacio donde se generan y transcurren vivencias,
pensamientos, acciones, afectos, sentimientos y relaciones que deben
posibilitar una formación integral.
La educación es preparación para la vida y la v ida no puede reducirse al
mero conocimiento, por eso la escuela se constituye en el espacio vital
donde se da inicio a la vida en sociedad.OBJETIVOS GENERALES CONDUCTUALES
•	Garantizar la convivencia y la interacción social mediante la
interiorización y el respeto de las normas establecidas y acordadas
6COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANOSIETE PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA CONVIVENCIA
Recordamos que la convivencia escolar no surge espontáneamente,
sino que se construye al interior de la escuela y la familia. Se enseña y
se aprende, por esta razón es de valiosa importancia enunciar los siete
principios básicos manejados a nivel nacional y aplicados en el Ministerio
de Educación Nacional, que aproximan a una convivencia pacífica.NO AGREDIR AL OTRO
Este es un fundamento de convivencia en todo medio social, significa:
•	Aprender a valorar la vida del otro como a mi propia vida
•	Aprender que no existen enemigos; existen opositores con los cuales
puedo acordar reglas para resolver las diferencias, los conflictos y
luchar juntos por la vida.
•	Aprender a respetar la vida íntima de los demás.
•	Aprender a valorar la diferencia como ventaja que me permite ver y
compartir otros modo de sentir, pensar y actuar.
Es base de la autoafirmación personal y grupal.
•	La autoafirmación es el reconocimiento que se le da a las personas, a
la forma de ver, sentir e interpretar el mundo.
•	La primera función de la comunicación es la búsqueda del
reconocimiento, por eso el rechazo a la comunicación del otro produce
hostilidad y afecta la autoestima.
•	La convivencia escolar requiere aprender a hablar y a escuchar,
aclarar puntos de vista, coincidir en formas de pensar, discrepar en
opiniones y comprometernos en muchas acciones.
Fundamento de la política y de la economía, supone otros aprendizajes a saber:
•	Aprender a acercarse a los otros
•	Aprender a comunicarse con otros
•	Aprender a estar con otros
•	Aprender a vivir la intimidad
•	Aprender a convivir, sobrevivir y proyectarse, concertar con otros los
•	Aprender a decidir en grupo: aprender que los intereses individuales
y de grupo existen.
•	La concertación de las condiciones o decisiones del grupo
•	La concertación es la selección de un interés compartido que al
ubicarlo fuera de cada uno de nosotros orienta las acciones de cada
persona comprometida en la selección.
•	Toda organización social es más fuerte cuando puede hacerconcertaciones que benefician la mayoría.
•	Aprendiendo a concertar en grupo se puede llegar al máximo de
concertación de los intereses por el bien común.
Este es un fundamento base de los modelos de seguridad social y supone:
•	Aprender a proteger su propia salud y la de todos como un bien social.
•	Tener una percepción positiva del cuerpo a nivel personal y colectivo
como una forma de expresión.
•	Aprender a valorarse a sí mismo, por consiguiente se auto cuidará.
•	Evitar acciones que vayan en detrimento de la salud y el bienestar del
Fundamento de la supervivencia que significa:
•	Aprender a percibir el planeta Tierra como un ser vivo del cual
•	Aprender a negociar los conflictos para hacer de la guerra un acto inútil
e impensable.
•	Aprender a utilizar adecuadamente los espacios y recursos que brinda
VALORAR EL SABER SOCIAL
El saber social lo podemos definir como el conjunto de conocimientos,
prácticas, destrezas, procedimientos, valores, símbolos, ritos y sentidos
que una sociedad juzga válidos para sobrevivir, convivir y proyectarse.
El Colegio Diego Fallón Lasallano busca capacitar a los estudiantes
para responder a las oportunidades y retos del cambiante mundo en que
TITULO PEI:“HACIA LA CONSTRUCCION DE HOMBRES
Y MUJERES CON FORMACION HUMANA DE CALIDAD,
LIDERES, COMPETENTES CON PROYECCION SOCIAL”
MISION: El Colegio Diego Fallón Lasallano propende por la formación
integral del individuo, que proyecte los valores humanísticos, éticos
y morales hacia la construcción de hombres y mujeres líderes que
desarrollen sus potencialidades aportando al crecimiento de una nación
pluralista, democrática y participativa.
Manual de Convivencia7VISION: El colegio Diego Fallón Lasallano será una Institución
reconocida en el ámbito local como aquella que desarrollará con los
estudiantes un proyecto de vida basado en valores fundamentales, que
favorezca la formación de personas en todas sus dimensiones y que se
destaquen como líderes, con pensamiento crítico y humanista apto para
asumir el papel de agente transformador de la sociedad con una clara
identidad nacional y disfrutando de una vida digna.
•	Formar estudiantes con calidad humana, con sentido de pertenencia
de su entorno y su nación, que sean gestores y promotores del
•	Fomentar los valores individuales, sociales y buscar su proyección
aplicación para una sociedad más justa, digna y equitativa.
•	Propiciar en el estudiante el desarrollo de todas sus dimensiones
humanas a partir de prácticas pedagógicas innovadoras.
•	Lograr que el estudiante se reconozca a sí mismo como miembro de
una sociedad civil y democrática capaz de ejercer la autonomía, el
cumplimiento de sus deberes y del ejercicio de sus derechos.
•	Brindar una educación de calidad que favorezca el crecimiento
personal de sus educandos y que lo proyecta como una persona líder
•	Orientar a los estudiantes hacia la relación armónica que debe haber
entre el hombre con Dios, con la naturaleza, consigo mismo y con los
PRINCIPIOS QUE RIGEN LA EDUCACION FALLENSE
1.	Visión Cristiana del Hombre
El Colegio Diego Fallón Lasallano es una institución católica que busca a
través de su formación integral ser agente evangelizador y dinamizador de
la vida cristiana con el respeto de las creencias individuales que conduzcan
al favorecimiento del crecimiento personal de la comunidad educativa.
El Colegio Diego Fallón Lasallano es una institución educativa cristiana,
inspirada en el modelo educativo católico y orientada por el Proyecto
Pedagógico y Evangelizador de SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE,
8COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANObasándose en una visión cristiana del hombre, de la historia del mundo,
de la vida y del saber ofreciendo una formación integral de calidad acorde
con los valores que caracterizan a una institución cristiana: Fe, fraternidad,
servicio, justicia y compromiso.
2.	Educación centrada en la promoción de la persona
El Colegio Diego Fallón Lasallano busca la participación comprometida
de todos los agentes de la comunidad educativa, genera una actitud
investigativa y crítica abriendo espacios de reflexión sobre problemas
que atañen al desarrollo integral de la persona, su desarrollo curricular
parte de las necesidades reales de los estudiantes a partir de un clima
3.	Búsqueda de la proyección histórica y sociopolítica
A través del desarrollo curricular y de los proyectos emprendidos por la
institución se busca familiarizar al educando con los problemas del país,
generando una actitud crítica, orientada hacia la formación y a la búsqueda de la identidad nacional convirtiéndolo en agente activo que favorezca
la transformación de Colombia.
4.	Promoción permanente del estilo Fallense Lasallano
La institución fomenta la interacción pedagógica de verdadero acompañamiento fraterno logrando el desarrollo de un ambiente socioafectivo a
través del cual se vivencian los valores Fallense Lasallanos con énfasis en
la autonomía, responsabilidad, compromiso y crecimiento humano.
PERFIL DEL ESTUDIANTE FALLENSE LASALLANO
El colegio Diego Fallón Lasallano pretende que sus educandos vayan
adquiriendo progresivamente el siguiente perfil:
•	Personas conscientes de su papel frente a la vida.
•	Personas con actitudes criticas y constructivas capaces de tomar
•	Personas que proyecten su formación recibida como estudiantes
Fallense Lasallano en su desempeño de manera integra.
•	Personas con calidad de vida y sentido de pertenencia social
•	Ser una persona singular y reflexiva, con capacidad de percibir el
mundo de manera real y de responder a este mundo con acciones y
actitudes que surgen de su mismo modo de ser y de los aportes que
recibe de su cultura en beneficio de la sociedad.•	Ser una persona autónoma en la toma de decisiones sobre sí mismo
o sobre su acción en relación con los demás a la luz de los valores
Fallense Lasallanos.
•	Ser una persona en un proceso progresivo de interacción con las
demás personas que les rodean
•	Ser una persona en proyección, llamada a “ser”, abierta, inacabada
con un deseo permanente de transformarse.
•	Ser una persona responsable en el uso de su libertad, inspirado en los
principios Fallense Lasallanos.
•	Ser una persona amable, elegante, veraz, puntual, de modales
distinguidos, de excelente presentación personal, de firme palabra y
vocabulario decente.
•	Ser una persona constructora de la vida en comunidad, con alto
sentido de perdón y reconciliación.
•	Ser una persona que libre y voluntariamente asume y vivencia las
normas establecidas y acordadas en la comunidad educativa.
•	Ser una persona positiva, constructora y defensora de ambientes de
diálogo y comunicación sincera.
•	Ser una persona que cultiva, integra, reconstruye el conocimiento
aportando sus propios descubrimientos, investigaciones e ingenios.
•	Ser una persona que crece en su interioridad espiritual desde el estilo
propio inspirado el los principios de San Juan Bautista de la Salle.
•	Ser una persona consciente de sus potencialidades y admiradora de
•	Ser una persona inspirada y guiada por los valores del Evangelio.
•	Ser una persona que cultiva sus destrezas y habilidades físicas a
través de las diferentes disciplinas deportivas.
•	Ser una persona con sensibilidad y apertura hacia el mundo de las
artes, de la estética y de los avances científicos y tecnológicos.
PERFIL DEL DOCENTE FALLENSE LASALLANO
•	Ser ante todo pedagogo conciente de la importancia del valor de su
vocación.•	Ser una persona comprometida con la filosofía institucional y con su
•	Ser una persona con profundo conocimiento de sus estudiantes, con capacidad
para identificar las diferencias individuales.
•	Ser una persona con capacidad de comunicación y coordinación de
•	Ser ético con calidad humana capaz de irradiar su personalidad y
madurez a través de su comportamiento.
•	Ser de mente abierta y proyección futurista a fin de orientar a sus
estudiantes hacia el desarrollo personal, profesional, investigativo y
•	Ser comprometido en ejercicio de sus actividades profesionales y
directivas bajo los parámetros establecidos por la institución desde el
punto de vista personal y legal.
•	Ser orientadora de un proceso de formación y aprendizaje de los
educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y
morales de la familia y la sociedad como factor fundamental con el
•	Ser una persona que buscará de manera permanente su actualización
y fundamentación profesional.
•	Brindar a su hijo la afectividad y seguridad necesarias para su
•	Debe ser una persona comprometida y participante con la institución,
que favorezca los nexos entre los diferentes miembros de la
•	Debe ser educador y con su ejemplo, fomentar los valores en su hogar
y además interesarse por el proyecto de vida de su hijo.
•	Debe manejar relaciones respetuosas dentro de la mayor cordialidad
con los hijos, estudiantes, docentes, directivos y administrativos de la
•	Debe apoyar la filosofía institucionalManual de Convivencia9CAPITULO I
Es el acto por el cual el Colegio Diego Fallón Lasallano selecciona de
la población estudiantil que solicite inscripción voluntaria a quienes de
acuerdo con los requisitos establecidos por el plantel, pueden matricularse
en los cursos que se ofrecen.
Condiciones para el ingreso al Colegio
1.	Inscripción formal dentro de las fechas estipuladas siempre y cuando
haya la disponibilidad de cupo
2.	Presentación de pruebas académicas
3.	Presentación de la constancia de buena conducta y copia del
seguimiento registrado en el observador del año anterior
4.	Registro Civil de nacimiento con el NIP.
5.	Certificados de los años anteriores en original
6.	Paz y Salvo del año anterior
7.	Presencia del estudiante con el Padre de familia para firmar la matrícula.
8.	Firma del contrato de cooperación educativa y Pagaré.
9.	Firma de la aceptación de lo estipulado en el Manual de Convivencia.
10.	Cancelar el valor de la matrícula y los costos educativos.
Nota: Si se determina que las necesidades de un estudiante exceden
aquellas que pueden ser suministradas razonablemente por la institución,
se puede admitir si se dispone de programa especial o de ayuda profesional
externa asumidas por los padres de familia.
Adquisición de calidad de estudiante Fallense Lasallano
La firma de la matrícula es el acto por el cual el estudiante admitido adquiere
la calidad de educando del colegio Diego Fallón Lasallano. Con la firma
el estudiante y sus padres y/o acudientes aceptan los principios, fines y
valores de la institución, comprometiéndose a respetar y cumplir todas las
indicaciones, orientaciones, disposiciones y normas establecidas en el
NOTA: No podrá ingresar el estudiante a clase desde el primer día si su
matrícula no está totalmente legalizada.
1.	Recibir una formación integral que busque el mejoramiento de su calidad de vida
10COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO2.	Ser tratado en todo momento y por todos los miembros de la
Comunidad Educativa con respeto, dignidad y sin discriminación de
ninguna índole
3.	Disponer de oportunidades, recursos y refuerzos para su desarrollo
físico, moral, mental, espiritual y social, conforme al postulado
4.	Ser educado en los valores de la amistad, solidaridad, paz y fraternidad.
5.	Ser valorado con justicia, honradez, claridad y respeto
6.	A no ser maltratado física ni verbalmente
7.	Recibir las clases durante el tiempo establecido en el horario y exigir
calidad y profundidad en los contenidos de las asignaturas
8.	Recibir explicación y asesorías permanente y oportuna de cada una
9.	Ser aclarado su proceso de valoración en forma eficaz y oportuna de
10.	Ser escuchado por las diferentes autoridades escolares cuando lo
solicita cordial y respetuosamente
11.	Asistir y participar en todas las actividades curriculares y
extracurriculares establecidas por la institución.
12.	Recibir y presentar las actividades de refuerzo, recuperación y
13.	Ser evaluado integralmente de acuerdo con los criterios establecidos
en el Proyecto Educativo Institucional.
14.	Disfrutar del descanso, del tiempo libre, de la recreación razonable y
del período de vacaciones.
15.	Ejercer el derecho de petición para formular sus quejas, reclamos y
16.	Exigir el debido proceso si llegara a incurrir en cualquier tipo de falta
según lo estipula el Manual de Convivencia.
17.	Participar en los procesos democráticos de elección que se adelantan
18.	Conocer el Manual de Convivencia y participar en los ajustes
19.	Conocer el Proyecto Educativo Institucional y participar en los ajustes
20.	Obtener del docente los logros e indicadores de logros de las diferentesasignaturas oportunamente.
21.	Promover y participar en campañas que busquen el bienestar y
superación estudiantil e institucional.
22.	Presentar la excusa escrita al día siguiente de la inasistencia firmada
por el padre de familia al profesor y solicitar comedidamente se
realicen las evaluaciones respectivas.
23.	Participar en salidas pedagógicas y recreativas durante el año.
24.	Presentar iniciativas y sugerencias que contribuyan al mejoramiento
25.	El respeto por la libertad de credo.
26.	Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano.
27.	Derecho a la integridad personal
28.	Derechos a la protección
29.	Derecho a la libertad y a la seguridad personal
30.	Derecho de asociarse con fines sociales, culturales, deportivos,
recreativos, religiosos o políticos sin más limitaciones que las que
imponen la ley y las buenas costumbres, la salubridad física o mental
y el bienestar del menor.
31.	Derecho a la intimidad personal , en su vida privada, la de su familia,
32.	Y lo establecido en el Artículo 12 del Decreto 1290 del 16 de Abril de
1.	Acatar y cumplir la Constitución Política de Colombia, las Leyes y las
disposiciones previstas en este Manual de Convivencia
2.	Reconocer y respetar en los demás los mismos derechos exigibles
3.	Cumplir y asistir puntualmente al Colegio en el horario establecido:
•	Preescolar y Básica Primaria: Hora de entrada 645 a.m. Salida 1:15
•	Básica Secundaria y Media: Hora de entrada 6:45 a.m. Salida 1:15
4.	Preservar, cuidar y mantener en buen estado el material de enseñanza,
enseres, equipos y dotación del colegio.
5.	Cumplir con tareas y trabajos asignados por los docentes
6.	Presentar las recuperaciones en las fechas establecidas
7.	Utilizar adecuadamente el acceso a Internet como medio de consulta
en las diferentes áreas académicas de la institución8.	Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa y
abstenerse de subir en la web escritos, videos, fotos que atenten
contra la buena imagen de la institución o de uno de sus miembros.
9.	Proveerse oportunamente de los implementos necesarios para el
desarrollo de las actividades académicas, culturales, religiosas,
10.	Participar activamente en el desarrollo de las clases y cumplir con
los requisitos académicos en su calidad de estudiantes procurando
alcanzar cada vez mayor rendimiento en cada una de las asignaturas
y áreas para su desarrollo y crecimiento, mediante la investigación,
profundización y ejercicio permanente.
11.	Presentar las valoraciones, trabajos, informes e investigaciones y guías
de estudios en las fechas señaladas y bajo los criterios acordados.
12.	Permanecer en el salón en cambios de clase y no salirse sin la
autorización del docente.
13.	Aceptar las indicaciones de manera adecuada cuando se esté
incurriendo en alguna falta.
14.	Comportarse en todo momento dentro y fuera del colegio de acuerdo
con las normas de urbanidad, civismo y los principios Fallense
Lasallanos de convivencia.
15.	Permanecer en el colegio durante la jornada escolar
16.	Asistir a las actividades curriculares (convivencias, retiros, nivelaciones,
salidas pedagógicas) programadas por la institución.
17.	Tratar en todo momento a todos los miembros de la comunidad
Educativa con respeto, dignidad y sin discriminación.
18.	Aportar alternativas a los problemas cotidianos presentados y
comprometerse en su solución.
19.	Reponer en un plazo máximo de 5 días hábiles, cualquier tipo de daño
de materiales, instalaciones y demás elementos que la institución le ha
puesto a su disposición.
20.	Justificar las ausencias a las actividades curriculares y extracurriculares
programadas por el colegio al día siguiente de la inasistencia. La
justificación la hace el padre de familia por escrito o personalmente.
21.	Portar el carnet estudiantil como estudiante del Colegio Diego Fallon
Lasallano.
22.	Respetar y hacer uso adecuado de las diferentes dependencias de la
23.	No permanecer en las áreas de uso privado
24.	Representar dignamente al colegio en cualquier evento en el que sea
Manual de Convivencia11elegido o designado.
25.	Participar con responsabilidad y libertad en los procesos democráticos
26.	Entregar al rector, coordinador o profesor todo objeto que encuentre
y no le pertenezca.
27.	Comunicar oportunamente a quien corresponda el conocimiento
de toda conducta que contraríe los parámetros de este manual, las
buenas costumbres, la moral social y la ética ciudadana.
28.	Portarse con dignidad y respeto en cada una de las clases para que el
desarrollo de la asignatura sea óptimo.
29.	Tramitar las autorizaciones y solicitar los permisos correspondientes
para ausentarse del colegio con la debida autorización.
30.	Llevar ordenadamente todos sus cuadernos y cumplir con la
presentación de los materiales requeridos
31.	Acatar y respetar los períodos vacacionales establecidos por la
32.	Conocer y cumplir las normas establecidas en el Manual de Convivencia
a nivel disciplinario y académico para el pleno desarrollo de su formación.
33.	Conocer y practicar con respeto los principios religiosos católicos que
rige la institución.
34.	Participar activamente en el desarrollo de las propuestas deportivas y
sociales organizadas por la institución.
35.	Responder por implementos o artículos que le sean facilitados por la
institución o compañeros para alguna actividad curricular o extracurricular.
36.	Llegar a tiempo a todas y cada una de las actividades del plantel y
cumplir estrictamente con los horarios de entrada, descanso, salidas y
37.	No interferir en la Convivencia institucional con relaciones como
noviazgos que deben hacer parte de la vida privada.
38.	Entregar a los padres de familia las circulares enviadas por la institución
y traerlas firmadas.
39.	Velar por ambientes saludables en el salón de clase y zonas comunes.
40.	Cumplir con lo establecido en el Artículo 13 del Decreto 1290 del 16 de
41.	Portar en forma decorosa y completa el uniforme del Colegio sin adornos ni
accesorios el día que le corresponda.
Parágrafo: Para efectos del numeral anterior se entenderá por uniforme
completo los modelos siguientes:
12COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANOUNIFORMESAlumnos Sección Bachillerato:
•	Chaqueta Azul con borde amarillo según modelo institucional
•	Pantalón azul oscuro de lino SIN ENTUBAR.
•	Camisa blanca de manga larga con cuello para corbata.
•	Media: Clásica azul oscuro.
•	Zapato negro colegial de amarrar.
Alumnas Sección Bachillerato
•	Chaqueta Azul con borde amarillo según modelo institucional aprobado.
•	Blusa blanca cuello tortuga.
•	Media: Azul Media – Media.
•	Falda azul y blanca a cuadros según modelo institucional aprobado.
Alumnos Sección Preescolar y Primaria
•	Pantalón de lino azul oscuro.
•	Buso blanco cuello tortuga.
•	Media azul oscura
Alumnas Sección Preescolar y Primaria
•	Media azul: Media – Media.
•	Jardinera azul y blanca a cuadros según modelo institucional aprobado.
•	Sudadera azul con borde amarillo, según modelo institucional
•	Camiseta blanca con logo de los 50 años, según modelo institucional.
•	Pantaloneta blanca según modelo institucional.
•	Tenis estrictamente blancos de amarrar sin líneas ni accesorios de
•	Medias blancas clásicas.
NOTA: Dentro del uniforme establecido por la institución, la peluqueada
forma parte de él, exigiendo que para los alumnos sea corta y pareja. Nose permite en los hombres, colas, trenzas y estilos de peinado estrafalarios
o tinturas en el cabello.
Para las alumnas no se permitirá el maquillaje, uñas pintadas, ni tinturarse
el cabello con tonos fuertes y que no obedezcan al color natural. Los
estudiantes NO PODRAN PORTAR Piercing dentro ni fuera de la institución
y mientras permanezcan con el uniforme del Colegio.
1.	Conocer, la Filosofía y principios del Colegio que se plantean en su
2.	Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto
3.	Conocer en cada período escolar el resultado del rendimiento
académico de su hijo(a)
4.	Conocer el horario de atención de los profesores y solicitar citas
cuando lo consideren oportuno
5.	Dialogar sobre problemas y dificultades en el proceso de formación
6.	Ser tratados con respeto y consideración por parte de todos los
7.	Participar activamente en la Asamblea y Consejo de Padres de Familia
y en los demás estamentos del Gobierno Escolar
8.	Recibir respuestas acerca de las sugerencias y reclamos respetuosos.
9.	Tener una participación activa en todas las actividades del colegio.
10.	Exigir calidad en la prestación del servicio educativo.
11.	Velar por el respeto de los derechos de los estudiantes que establece
12.	Y lo establecido en el Artículo 14 del Decreto 1290 del 16 de Abril de
1.	Conocer e interiorizar la filosofía del colegio y el Manual de Convivencia
2.	Hacer presentes en el ámbito familiar, los valores que se viven y
proclaman en el Colegio.
3.	Ser testimonio de autentica vida cristiana en el seno de la familia.
4.	Asistir puntualmente a las citaciones y reuniones programadas.
5.	Cumplir con los compromisos establecidos en el Contrato de Matrícula
de sus hijos y los que se establecen en el Reglamento o Manual de
Convivencia.6.	Pagar oportunamente el valor de la pensión mensual dentro de los
cinco primeros días.
7.	Participar en las actividades complementarias o extraescolares que se
organizan en el Colegio para favorecer la solidaridad y la formación integral
de sus hijos(a)
8.	Velar por el cumplimiento de los deberes de los estudiantes que
establece el Manual de Convivencia.
9.	Tratar respetuosamente a los miembros de la Comunidad Educativa
10.	Respetar el conducto regular
11.	Hacer los reclamos en forma objetiva, respetuosa y oportuna
12.	Justificar oportunamente y por escrito la inasistencia a clases de su
hijo(a)al día siguiente, de no hacerse al segundo día el estudiante no
será admitido en clase.
13.	Enviar a sus hijos(as) al colegio con una excelente presentación
personal velando porque porte el uniforme del colegio completo,
utilizando el respectivo uniforme que le corresponda.
14.	Brindar a sus hijos(as) los elementos necesarios para que ellos
puedan asumir sus responsabilidades escolares.
15.	Devolver debidamente firmados los desprendibles de las circulares
enviadas por el colegio.
16.	Asistir a los talleres de formación convocados por la institución.
17.	Proteger a sus hijos(as) contra cualquier acto que amenace o vulnere
su vida, su dignidad y su integridad personal.
18.	Participar en los espacios democráticos, de discusión, diseño,
formulación y ejecución de políticas plenas; programas y proyectos de
interés para la infancia, la adolescencia y la familia.
19.	Formarles, orientarles, y estimularles en el ejercicio de sus derechos
y responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía.
20.	Inscribir a sus hijos(as) desde que nacen en el Registro Civil de nacimiento
21.	Proporcionales a sus hijos(as) las condiciones para que alcancen una
nutrición y una salud preventiva y en la higiene.
22.	Promover en sus hijos(as) el ejercicio responsable de todos sus
derechos sexuales y reproductivos y colaborar con la escuela en la
educación sobre este tema.
23.	Incluir a sus hijos(as) en el sistema de salud y de seguridad desde el
momento de su nacimiento y llevarlos en forma oportuna a los controles
periódicos de salud, a la vacunación y demás servicios médicos.
24.	Asegurarles a sus hijos(as) desde su nacimiento el acceso a la
educación y proveer las condiciones y medios para su adecuado
Manual de Convivencia13desarrollo, garantizando su continuidad y permanencia en el ciclo
25.	Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato
físico, sexual o psicológico, y asistir a los centros de orientación y
tratamiento cuando sea requerida.
26.	Decidir libre y responsablemente el número de hijos e hijas a los que
pueda sostener y formar.
27.	Respetar las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños,
niñas y adolescentes y estimular sus expresiones artísticas y sus
habilidades científicas y tecnológicas.
28.	Brindarles a sus hijos(as) las condiciones necesarias para la recreación y la
participación en actividades deportivas y culturales de su interés.
29.	Velar por que sus hijos(a) se relacione con personas de bien y saber
donde se encuentran, que hacen y con quien.
30.	Prevenir a sus hijos(as) y mantenerlos informados sobre los efectos
nocivos del uso y el consumo de sustancias psicoactivas legales e ilegales.
31.	Controlar el uso indebido del internet que conduzca a ofender amiembros de la comunidad educativa a través de las redes sociales.
32.	Realizar a su hijo(a) la prueba toxicológica cuando la institución
presume el consumo de sustancias psicoactivas, de no hacerlo se
informará a la Comisaría de Familia .
33.	Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad
un trato digno e igualitario con todos los miembros de la familia y
generar condiciones de equidad de oportunidades y autonomía para
que puedan ejercer sus derechos. Habilitar espacios adecuados
y garantizarles su participación en los asuntos relacionados en su
34.	Revisar al menos dos (2) veces por semana la RAFIV (Red Académica
Formativa Institucional Virtual) que se encuentra en la dirección
electrónica www.colegiodiegofallonlasallano.edu.co, que le permitirá
conocer en tiempo real el desarrollo académico y convivencial de su
35.	Cumplir con lo establecido en el Artículo 15 del Decreto 1290 del 16
de Abril de 2009CAPITULO II
1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	Conocimiento del acto que dio como resultado la falta
Narración oral y escrita del hecho por parte de los implicados
Confrontación de los hechos narrados
Identificación de posibles responsables
Estudio del seguimiento de los implicados y responsables de la falta
Descargos por escrito y en forma verbal oportunamente
Determinación del tipo de falta cometida
Aplicación de la medida correctiva, acción pedagógica y sanciones si
9.	Compromiso de los estudiantes y padres de Familia y/o acudientes.Clasificación de las Faltas
Se consideran faltas leves aquellas que se cometen por un ligero impulso
y que no afecta de manera significativa a otros, y requiere una adecuada
atención, diálogo, corrección y seguimiento.
14COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO1.	No portar el uniforme completo como le exige la institución en los días
establecidos (diario, ed. física) de manera ocasional.
2.	Inasistencia ocasional injustificada
3.	Incumplimiento ocasional de los deberes académicos
4.	Llegar tarde al colegio de manera ocasional.
5.	Desorden en las actividades que requieran formación en el patio, aulas
especiales, salones de clase, etc.
6.	Descuido ocasional en la presentación personal reflejada en el uniforme de diario y de educación física, descuido de la higiene personal
reflejado en su cabello, zapatos, uñas, etc.
7.	Desaseo en su puesto, salón, patio y en el entorno.
8.	Hacer uso inadecuado de los espacios y tiempos del colegio (jugar
cuando no se debe o donde no se debe).
9.	No entregar las circulares enviadas por la institución a los padres de
familia y no regresarlas firmadas
Proceso de seguimiento y conducto regular a seguir para faltas leves
1.	Llamado de atención verbal y/o diálogo entre estudiante- maestro, bus-cando dar una orientación a la falta cometida.
2.	En caso de reincidencia, se registrará la falta en el observador del
alumno acompañado de la firma del profesor y del estudiante, en
espera de un cambio positivo de su comportamiento.
3.	Se remite el estudiante al director de grupo para dar orientación y
firmar compromiso que será registrado en el observador.
4.	Si incumple los compromisos pactados se remite a Coordinación y se
cita acudiente para firmar acta de compromiso disciplinario.
5.	El incumplimiento del acta de compromiso disciplinario acarreará
una suspensión hasta de dos días acompañados de acciones
pedagógicas. Dicha notificación la realizará el coordinador.
Se consideran faltas graves aquellas que se cometen dentro o fuera del
plantel que causan perjuicio material, físico o moral, atentan contra los
derechos de las personas y entorpecen profundamente los objetivos
educativos y el ambiente de la institución.
1.	La reincidencia continua en las faltas disciplinarias leves sin voluntad
2.	El uso de celulares y dispositivos de audio (MP3, MP4, etc.) en clases,
en izadas y demás actos públicos.
3.	El uso de piercing, tatuajes, aretes, expansiones, manillas, maquillaje.
4.	El uso en los hombres de cabello largo, con colas, trenzas, tinturas y
peinados estrafalarios.
5.	El uso en las mujeres de maquillaje, uñas pintadas, la utilización de
labiales, cabellos con tinturas que no obedezcan al color natural.
6.	El uso de sobrenombres, palabras ofensivas, vulgares, así como
ademanes que atenten contra la moral de la comunidad educativa.
7.	Demostraciones amorosas y afectivas entre parejas (noviazgo) dentro
de la institución o fuera de ella cuando se porta el uniforme.
8.	Realización de ventas, negocios o intercambio de objetos dentro del
9.	El fraude, engaño, suplantación en evaluaciones o trabajos y
suplantación de firmas de docentes y acudientes.
10.	El irrespeto grave a directivos, docentes, compañeros y demás
personal adscrito a la institución.
11.	Los actos de inmoralidad dentro y fuera del plantel.
12.	La desobediencia formal y la burla sarcástica a las órdenes impartidas
por profesores y directivos.13.	El encubrimiento de las faltas de los compañeros o la interferencia o
entorpecimiento de las investigaciones adelantadas por las autoridades
14.	El porte o divulgación de material pornográfico, cualquiera que sea su
15.	Las actuaciones fuera del plantel que perjudiquen gravemente la
buena imagen de la institución
16.	Los letreros o dibujos insultantes contra directivos, docentes, padres
de familia o compañeros en sitios públicos dentro y fuera del plantel.
17.	Maltrato y abuso voluntario de equipos, implementos didácticos del
18.	El irrespeto a los derechos ajenos y el abuso de los propios.
19.	Permitir que vengan personas externas a recogerlos y formar grupos
nocivos que dañen la imagen institucional.
20.	Acompañar e incentivar a estudiantes que se vinculan en peleas u
21.	Incumplimiento de compromisos académicos y disciplinarios.
22.	Las calumnias en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa.
Proceso de seguimiento y conducto regular a seguir para faltas graves
1.	Análisis del caso por parte del Comité Institucional de Calidad Integral
(CICI) quien dará las respectivas orientaciones a Coordinación, se
registrará en el observador citándose a Padres de Familia o acudientes,
con firma de compromiso disciplinario y/o académico.
2.	Notificación a padres y estudiantes de la suspensión por parte del
coordinador, quien lo podrá suspender de la institución hasta cinco
días con trabajos específicos que realizará el estudiante en la casa.
3.	El estudiante se remite al Comité de Convivencia quienes plantearan
las acciones pedagógicas.
4.	Si reincide en el incumplimiento de las Normas establecidas, el Rector
hará firmar Matrícula en Observación.
5.	El incumplimiento de la Matrícula en Observación implica la
notificación por parte del rector de la cancelación inmediata del
Contrato de Matrícula (exclusión) o la pérdida de cupo en la institución.
Es una grave ofensa con palabras, acciones o hechos comprobados a
estudiantes, padres de familia profesores, personal directivo, administrativo
o de servicios, por parte de estudiantes, familiares dentro o fuera del plantel.
Manual de Convivencia151.	Reincidencia en faltas graves, incumplimiento reiterado de
compromisos disciplinarios y/o académicos
2.	Incumplimiento de compromisos adquiridos al firmar la matrícula en
3.	La amenaza con armas de cualquier naturaleza dentro de la institución
4.	Realizar dentro de institución actos que puedan conducir a lesionar
5.	Participar en peleas o riñas dentro o fuera de la institución.
6.	Participar, liderar o incurrir en actos delictivos dentro o fuera del colegio
tipificados por la ley.
7.	Amenazar e intimidar a cualquier miembro de la comunidad educativa
8.	Pertenecer o inducir a miembros de la comunidad educativa a
pertenecer a sectas satánicas.
9.	Pertenecer a cualquier clase de asociación que esté al margen de
10.	El hurto en todas sus manifestaciones
11.	Lesionar la integridad física de alguno de los miembros de la
12.	El porte, uso o suministro de armas, dentro y fuera de la institución.
13.	Consumir o inducir a los estudiantes al consumo de bebidas
embriagantes, cigarrillos o drogas alucinógenas.
14.	El expendio de sustancias psicoactivas
15.	Presentarse a la institución en estado de embriaguez y/o drogadicción
16.	Crear y/o utilizar páginas de Internet o redes sociales que utilicen el
nombre del colegio y que denigren de los miembros de su comunidad.
Proceso de seguimiento y conducto regular a seguir para faltas gravísimas.
Para las faltas gravísimas, luego de haberse seguido el debido proceso,
el estudiante queda suspendido mientras se remite el caso a rectoría para
definir su situación. Después de habérsele comprobado el hecho Rectoría
procede a la cancelación de la matrícula ó cancelación del cupo para el
próximo año y/o suspensión de 6 a 15 días hábiles; si lo amerita se avisará
a las autoridades competentes (Comisaría de Familia, Fiscalía, Bienestar
Familiar, Supervisión Educativa).
Cuando se presume el consumo de sustancias psicoactivas, el colegio
podrá exigir a los padres de familia, un examen toxicológico al estudiante
16COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANOpara descartar o confirmar su consumo. Después de solicitado el examen,
el padre cuenta con cinco (5) días hábiles para presentar a la institución los
resultados de dicha prueba toxicológica. De ser positivo se seguirá la ruta
establecida en el Manual de Convivencia.
CORRECTIVOS Y SANCIONES
Definición: No todo lo que se haga para corregir una falta será interpretado
como sanción, por eso se adoptarán dos vías previas; La de los correctivos,
como mecanismos para reubicar un comportamiento y acciones de tipo
formativo basados en el diálogo, la orientación y la motivación, ya por
último la de las sanciones que van desde uno(1) hasta quince(15) días
hábiles, como consecuencia de un debido proceso y la cancelación del
contrato de matrícula y la pérdida de cupo para el siguiente año.
1.	Llamado de atención verbal con registro en el observador.
2.	Llamado de atención escrito. Diálogo con el padre de familia y el
estudiante, escribiendo en el observador y firma de compromiso.
3.	Seguimiento por parte de orientación, director de grupo y coordinación
con un programa formativo especial.
Se consideran causales que atenúen la responsabilidad del estudiante,
1.	La edad, desarrollo mental, psicoafectivo y volitivo y sus circunstancias
personales, familiares y sociales. El cómo y el porqué ocurrió los hechos.
2.	Haber observado buena conducta anterior y no tener llamadas de atención.
3.	Haber sido inducido o amenazado por parte de otras personas.
Se consideran causales que agravan la responsabilidad del estudiante,
1.	La reincidencia en faltas graves
2.	Haber persistido en una actitud dolosa a pesar de haber tenido su
proceso y sus correctivos
3.	La influencia perturbadora o nociva en otros miembros de la comunidad
4.	Emplear un medio, cuyo uso pueda representar un peligro para la
comunidad5.	Actuar de manera dolosa según las normas penales, código del menor
y código de policía.
6.	Haber preparado la falta de antemano con complicidad de otras personas.
1.	Suspensión
Suspensión de clases teniendo en cuenta el tipo de falta, el proceso de
seguimiento y conducto regular a seguir, dejando la correspondiente
constancia por escrito, realizando la notificación el coordinador y/o rector
a los padres de familia y al estudiante implicado.
Nota: Si en un proceso disciplinario se llega a una suspensión, se pierden
los derechos a evaluaciones y recuperación, si se presentan durante el
tiempo de la suspensión.
2.	Matrícula en observación
Se tomará así cuando:
•	Se presente reincidencia de una falta grave.
•	El ser suspendido de clases por segunda vez
•	No cumplir con los compromisos firmados.
•	Falta gravísima que no amerite cancelación del contrato de matrícula.
3.	Cancelación del contrato de matrícula
Los siguientes hechos ameritan la cancelación del contrato de matrícula
que será notificado por el rector mediante resolución:
1.	Habiéndose agotado el nivel correctivo, formativo y sancionatorio
después de realizar el debido proceso si el estudiante persiste en el
comportamiento bajo y hay incumplimiento los compromisos realizados
en la matrícula en observación.
2.	Si el estudiante incurre en una falta gravísima con causales agravantes.
3.	Cuando el padre y/o madre o acudiente y/o estudiante, agreda
físicamente o verbalmente o ejerza presiones indebidas y/o amenazas
a directivos, docentes, estudiantes y otros miembros de la comunidad
educativa, por desacuerdos con la exigencia institucional y con lo
establecido en el Manual de Convivencia y en el Contrato de matrícula.
En cualquier caso el estudiante implicado tiene derecho a interponer
recursos así:
1.	RECURSO DE REPOSICIÓN: Se interpone ante la persona o comité
que impuso la sanción. Este recurso será presentado por escrito dentro
de los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha de comunicación dela sanción.
2.	RECURSO DE APELACIÓN: Se interpone ante el superior que impuso
la sanción, bien por no haber sido atendido el recurso de reposición o
por considerar su decisión injusta. El superior debe resolver el recurso
Resulta gratificante para todo individuo, el que se le reconozcan sus
esfuerzos y el haber superado todos los obstáculos para alcanzar sus
Es por esta razón que, conocedores del anhelo de superación, del deseo de
reconocimiento y de querer mejorar, se conceden los siguientes estímulos:
1.	Cuando el estudiante sobresale en disciplina, puntualidad, aplicación,
compañerismo, buenos modales, adecuada presentación o cualquier
otra cualidad, es merecedor de izar bandera y se registrará una nota
de felicitación en el Observador del estudiante.
2.	Cuando junto con sus compañeros de curso se destaquen por su
buena disciplina y organización de actividades escolares, pueden ser
acreedores a salidas culturales, recreativas o actividades especiales y
el reconocimiento por parte de las directivas y el comité de Convivencia
3.	Por su buen comportamiento debe ser felicitado en forma oral o escrita,
en actos públicos o privados.
4.	Debe recibir por intermedio del director de grupo menciones
especiales, previo concepto favorable que se haya emitido en la
5.	Por su excelente rendimiento académico y excelente comportamiento
durante el año será postulado ante el Consejo de Maestros para hacer
parte de la terna de excelencia.
Se pierde la calidad de estudiante del COLEGIO DIEGO FALLON
LASALLANO cuando:
1.	No se haya hecho uso del derecho de matrícula o de renovación de ésta
en los plazos establecidos por la institución, sin causas justificadas. La
justificación se debe hacer por escrito antes del vencimiento de las
2.	Se haya determinado una medida sancionatoria por mal
comportamiento y/o bajo rendimiento académico.
Manual de Convivencia173.	Si por enfermedad debidamente comprobada y convalidada por el
médico o autoridad competente, no puede cumplir física o mentalmente
4.	El padre y/o madre o acudiente agreda físicamente o verbalmente a
directivos, docentes, estudiantes y otros miembros de la comunidad
educativa, por desacuerdos con la exigencia institucional. Si se presenta
dicha situación se le cancelará el contrato de matrícula al estudiante.
5.	El número de inasistencias a las actividades curriculares, supere los
porcentajes establecidos por el Ministerio de Educación Nacional
(20%) para efectos de promoción de las diferentes asignaturas.
6.	Se vea involucrado en hechos en que la justicia penal lo encuentre
7.	Se compruebe la falsedad de documentación e información presentada
para ingresar en la institución.
8.	No entregue los documentos exigidos por la institución que sirvan de
soporte de los estudios realizados en otras instituciones.
9.	Retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del estudiante
aprobado por su representante legal o su acudiente.
10.	El estudiante no es promovido en segunda oportunidad para el grado
siguiente (art. 96 Ley General).
11.	Los padres o acudientes no asisten en forma reiterada a las
instalaciones del colegio para entrega de boletines, citaciones de
Rectoría, coordinaciones académica o de convivencia, profesores y
directores de grupo; u otras actividades planeadas para el beneficio de
12.	Se presentan continuas ausencias y retardos sin justificación e
incumplimiento reiterado de las obligaciones académicas.
13.	Incumple los compromisos firmados en todas y cada una de las
14.	Incurrir en una falta gravísima, o en reiteradas faltas graves hasta
convertirla en gravísima.
15.	Se presenta alguna conducta o comportamiento que atente contra las
buenas costumbres, la constitución y la ley.
Se compone de los siguientes colectivos:
Los responsables de la educación de los estudiantes (padres, madres,
18COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANOacudientes y docentes).
Los auxiliares administrativos y de servicios.
Esta constituido por los siguientes órganos, conformados por
representantes de la comunidad educativa:
Otros organismos de participación como:
Comité de Convivencia y de Resolución de Conflictos
Comité Institucional de Calidad Integral (CICI)
El Consejo Directivo de los establecimientos está integrado por:
•	El rector, quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes y
•	Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los
•	Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta
•	Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de
Estudiantes, entre los alumnos que se encuentran cursando el último
grado de educación ofrecido por la institución.
•	Un representante de los ex-alumnos elegido por el Consejo Directivo
de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la
mayoría de ellos o, en su defecto, por quien haya ejercido en el año
inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.
•	Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito
local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el
funcionamiento del establecimiento educativo. El representante seráescogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las
Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación
de clases de cada periodo lectivo anual, deberá quedar integrado el
Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el
rector convocará, con la debida anticipación, a los diferentes estamentos
para efectuar las elecciones correspondientes.
Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos
1.	Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución,
excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como
2.	Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento
3.	Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la institución.
4.	Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la
5.	Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad
6.	Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente
presentado por el rector.
7.	Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo
la consideración de la secretaría de educación respectiva o del
organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento
8.	Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
9.	Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico
y social del alumno, que han de incorporarse al reglamento o manual
de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad
10.	Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y
11.	Recomendar criterios de participación de la institución en actividadescomunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
12.	Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones
deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.
13.	Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
14.	Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de
15.	Reglamentar los procesos electorales previstos en el Decreto 1860 de
16.	Aprobar el presupuesto de ingresos y de gastos de los recursos propios
y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por
los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales como
derechos académicos, uso de libros de textos y similares.
17.	Darse su propio reglamento.
El Consejo Académico esta integrado por el rector quien lo preside, los
estudios. Las funciones del consejo académico son:
1.	Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la
2.	Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo
las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto
en el decreto 1860/94
5.	Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del
rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus
6.	Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
Con la practica de elección y organización del Gobierno Escolar se ejercitan
los principios de democracia participativa, pluralismo, descentralización,
solidaridad, teniendo en cuenta la ley 115 y el Decreto 1860 de 1994.
El Comité está integrado por el rector o Coordinador quien lo preside,
Manual de Convivencia19el representante del personal docente ante el Consejo Directivo, u otro
elegido por los docentes, el representante de los estudiantes ante el
Consejo Directivo u otro elegido por los estudiantes, el representante del
Consejo Estudiantil, el personero de los estudiantes, dos representantes
de los padres de familia, un representante del personal administrativo y
/o operativo del plantel, elegido por estos mismos. (Acuerdo No 04 del
2000 POR EL CUAL SE CREAN LOS COMITÉS DE CONVIVENCIA EN
LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES Y PRIVADOS DEL
DISTRITO CAPITAL.).
Funciones Del Comité De Convivencia y de Resolución
propuesta del Proyecto Educativo Institucional en cuanto a convivencia
2.	Liderar los procesos de estudio y análisis del Manual de Convivencia
vigente propiciando su continuo mejoramiento introduciendo los
ajustes y modificaciones de acuerdo a la realidad, normas legales y
3.	Servir de ente conciliador entre las partes en conflicto.
4.	Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia.
5.	Darse su propio reglamento.
6.	Y las demás que le otorga el Acuerdo No 04 de l 23 de Febrero del 2000.
7.	La designación de un mediador para el manejo de una situación
problemática específica según la pertinencia en cada caso en una
•	Es un estudiante que curse el último grado que ofrece la Institución y
debe ser elegido democráticamente por sus compañeros.
•	Debe demostrar características de líder positivo para el beneficio de la
•	Debe presentar su plan de trabajo oportunamente a la comunidad estudiantil
•	Cumplir a cabalidad con el Manual de Convivencia vigente.
•	Cumplir la funciones estipuladas por la ley
Los estudiantes que reúnan el perfil podrán si lo desean aspirar al cargo
de personero estudiantil, escribirán su candidatura, podrán dar a conocer
20COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANOsus propuestas a sus demás compañeros y participar en debates públicos
buscando ser elegidos. Se realizará una votación general con todo el
estudiantado de acuerdo al cronograma institucional.
Revocatoria del mandato del Personero
Si el personero elegido incumple con las funciones inherentes a su cargo
y no cumple a cabalidad con lo estipulado en el Manual de convivencia
se revocará su mandato y será reemplazado por el segundo en votación.
El rector es quien ejecuta las decisiones de última instancia en lo referente a
las actividades curriculares y administrativas, y sus principales funciones son:
1.	Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las
2.	Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
3.	Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la
educación en el establecimiento.
4.	Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con
los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad
local para el continuo progreso académico de la institución y el
mejoramiento de la vida comunitaria.
5.	Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos
6.	Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
7.	Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los
reglamentos y el manual de convivencia.
8.	Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para
canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo
9.	Promover actividades de beneficio social que vinculen al
establecimiento con la comunidad local.
10.	Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado atinentes
a la prestación del servicio público educativo.
11.	Establecer los criterios para dirigir y planear las actividades de
motivación, formación y académicas de la institución de acuerdo a
las normas vigentes, las innovaciones pedagógicas y las necesidades
12.	Hacer un balance de necesidades para gestionar la solución de éstas.13.	Presidir las reuniones de los consejos académico, de convivencia,
directivo y asambleas, informar a la autoridad competente los logros,
dificultades y situaciones especiales para buscarles solución.
14.	Las demás funciones, afines o complementarias con las anteriores,
que le atribuya el proyecto educativo institucional.
Funciones del Director Administrativo Y del Director
1.	Orientar el manejo del recurso humano financiero físico y tecnológico
2.	Coordinar acciones con Docentes a lograr el manejo adecuado,
eficiente y productivo de los recursos.
3.	Proponer al Rector políticas que procuren el mejoramiento académico
y de convivencia de la Institución.
4.	Elaborar el presupuesto de ingresos y gastos anuales.
5.	Asistir a las Reuniones del Consejo Directivo con voz.
6.	Cobrar y recibir los dineros u otras especies que se adeuden al Colegio
y hacer los pagos de las obligaciones que él contraiga.
7.	Supervisar los documentos sujetos a registros contables, libros
reglamentarios y cumplimiento de la normatividad.
8.	Realizar anualmente el proceso de evaluación del personal a su cargo.
9.	Liderar el proceso permanente de auto evaluación Institucional.
10.	Participar con el Rector y la Secretaria en los procesos de Admisión y
Matrículas de los estudiantes.
11.	Representar al Colegio junto con el Rector en reuniones y encuentros
pertinentes a la vida Institucional.
12.	Apoyar la organización de actividades programadas por la Institución.
13.	Velar por la capacitación permanente del personal a su cargo.
14.	Velar por la adecuada prestación del servicio Educativo.
15.	Velar por la puntual eficiente atención a profesores, estudiantes y
padres de familia, relacionados con los servicios administrativos.
16.	Coordinar las labores de las diferentes dependencias de la Dirección
Administrativa y Dirección académica
17.	Organizar y controlar el cumplimiento laboral del personal a su cargo.
18.	Coordinar los pagos oportunos que correspondan.
Los Docentes del COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO son los
encargados de continuar la labor educativa de los Padres de Familiade acuerdo a la Filosofía del Colegio y los principios del Proyecto
Educativo Institucional. Impartir los conocimientos propios del área de su
responsabilidad con Ética Profesional.
Dentro de la estructura del Colegio, con base en la Filosofía y Modelo
Pedagógico de la Institución, el Docente del COLEGIO DIEGO FALLON
LASALLANO es una persona con capacidad de liderazgo, escucha,
disponibilidad, autonomía, criticidad, responsabilidad y justicia. Con una
sólida formación profesional y humana. Da testimonio con sus acciones.;
facilita los canales de comunicación con la Comunidad Educativa. Es
inquieto intelectualmente, generador del pensamiento crítico-reflexivo en
sus Estudiantes y tiene niveles de exigencia dentro de la calidez, siendo
coherente en la acción.
1.	Cumplir con el horario estipulado en su Contrato de Trabajo.
2.	Considerar como parte esencial de su misión la puntualidad en
todos los aspectos: Llegada al Colegio, inicio de las clases, entrega
de planillas de seguimiento del proceso del área de cada uno de los
Estudiantes, programaciones, asistencia a reuniones y cualquier otro
informe pedido por las Directivas del Colegio.
3.	Crear un ambiente de alegría, bienestar, propiciar un trato cordial y
sincero en la Comunidad Educativa que sea expresión de amistad y
4.	Buscar los mecanismos pedagógicos en procura de alcanzar el
5.	Colaborar y comprometerse en las diferentes actividades del Colegio
6.	Participar activamente en la preparación, realización y evaluación del
7.	Dialogar oportunamente con los Estudiantes y sus padres propendiendo
hacia la educación integral.
8.	Testimoniar con su vida los principios católicos que anuncia y con los
9.	Realizar un seguimiento permanente de los procesos de cada uno de
10.	Crear conciencia del uso adecuado y mantenimiento de equipos,
material y dependencias de la Institución.
11.	Identificar las causas de las dificultades de los procesos de aprendizaje
de los Estudiantes, en colaboración con la Comisión de Evaluación y
Promoción, para buscar alternativas de solución.
12.	Apoyar y participar activamente en las tareas programadas por cada
Manual de Convivencia21uno de los Comités.
13.	Atender cordialmente a los Padres de Familia o Acudientes que lo
soliciten y mantenerlos informados acerca del comportamiento y
rendimiento académico de sus hijos, según el horario establecido.
14.	Participar en las actividades extra-escolares: reuniones, talleres que
programe el Colegio.
15.	Brindar espacios que posibiliten el diálogo con los Estudiantes para
16.	Comunicar los hechos que perjudiquen a algún miembro de la
Comunidad Educativa, siguiendo el Conducto Regular.
17.	Llevar el control de asistencia de los Estudiantes a su clase y firmar
18.	Cumplir activamente con los turnos de acompañamiento:
19.	Entregar durante el tiempo de clase y personalmente a los Estudiantes,
los trabajos, informes y evaluaciones debidamente revisados, en el
tiempo establecido previamente con los Estudiantes sin superar los
quince días hábiles, dando la oportunidad para reclamos mediante un
diálogo formativo y constructivo.20.	Permanecer con los Estudiantes en actividades de clase durante el
tiempo reglamentario evitando la salida de éstos a otra actividad no
21.	Orientar y genera mecanismos que faciliten el orden del aula o sector,
antes y después de la clase, fomentando en todo momento hábitos de
22.	Entregar al Rector, personal y oportunamente las descripciones y
planillas correspondientes a sus áreas.
23.	Fomentar en su asignatura los valores Humano, a nivel personal y
24.	Llevar personalmente el proceso de las clases y las planillas de
seguimientos de los Estudiantes.
25.	Velar por la buena convivencia de su clase e informar al Coordinador
de Convivencia las dificultades que se presenten.
26.	Solicitar autorización al Rector para organizar salidas pedagógicas
27.	Estar disponible para reemplazar a algún Docente cuando los
Coordinadores lo soliciten.SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION
Ajustado y aprobado por el Acuerdo No 11 del 5 de Noviembre de 2010
ELEMENTOS Y CONCEPCIONES ORIENTADORAS
ARTICULO 1º...Establecer como
elementos y concepciones
orientadoras para el desarrollo de los componentes del Sistema
Institucional de Evaluación de los estudiantes, y su articulación con el
Proyecto Educativo Institución los siguientes:
Es el mecanismo mediante el cual el COLEGIO DIEGO FALLON
LASALLANO establece los parámetros para determinar la evaluación y
promoción de los estudiantes en los niveles de Educación Básica y Media
acorde a la normatividad exigida por el Decreto 1290 del 16 de abril de.2009
en concordancia con lo estipulado en el proyecto educativo institucional.
COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CALIDAD INTEGRAL (CICI)
Estamento del Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Diego
Fallon Lasallano integrado por padres de familia, estudiantes, docentes
22COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANOy directivos docentes con funciones específicas relacionadas con la
evaluación, promoción y calidad educativa.
Es la evaluación que realiza el mismo estudiante sobre el desarrollo y
alcance de su proceso de aprendizaje en relación con unos objetivos
trazados previamente. Le permite al estudiante verificar su situación de
aprendizaje y desde ellos elaborar actividades para mejorar y superar
sus dificultades. La autoevaluación busca el desarrollo de la autonomía,
Es la evaluación en donde el estudiante es evaluado por sus pares,
haciendo que el proceso sea colectivo. En este sentido la evaluación
se establece como un espacio de aprendizaje porque permite que el
estudiante aprenda de los criterios que emiten sus compañeros sobre su
proceso.HETEROEVALUACION
Es la evaluación que realiza el docente a los estudiantes con respecto a
CONCEPCION DE DESARROLLO HUMANO
Consolidación de las dimensiones cognitivas, afectivas, sociales,
estéticas, morales y espirituales teniendo en cuenta los principios que
rigen la educación Fallense Lasallana enmarcados dentro del Proyecto
CONCEPCION DE ESTUDIANTE FALLENSE LASALLANO
Personas conscientes de su papel frente a la vida, con actitudes críticas
y constructivas capaces de tomar decisiones, personas con calidad de
vida y sentido de pertenencia social, autónomas en la toma de decisiones
sobre sí mismo o sobre su acción en relación con los demás a la luz de
los valores Fallense Lasallanos, ser una persona en proyección, llamada
a “ser”, abierta, inacabada con un deseo permanente de transformarse,
ser una persona responsable en el uso de su libertad, ser una persona
positiva, constructora y defensora de ambientes de diálogo y comunicación
sincera, ser una persona que crece en su interioridad espiritual, ser una
persona con sensibilidad y apertura hacia el mundo de las artes, de la
estética y de los avances científicos y tecnológicos.
Es un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los
nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas, proceso
constante e interactivo, que permite y genera nuevas estrategias de
El conocimiento, por tanto es el resultado de una construcción del ser
humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya
construyó en su relación con el medio que la rodea. .
Es el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los
conocimientos, desempeños, competencias y el desarrollo de las
capacidades de los educandos, atribuibles al proceso pedagógico que
debe ser integra, dialógica y formativa.Es integral, porque da cuenta del aprendizaje y formación del estudiante en
todas sus dimensiones y tiene en cuenta los factores externos e internos.
Es dialógico, porque es un proceso que se desarrolla y se diseña con la
participación de estudiantes, padres de familia y estudiantes.
Es formativa, porque analiza permanentemente el proceso educativo,
detecta factores que lo potencian o lo detienen, con el fin de intervenir
sobre ellos, buscando favorecerlo y mejorarlo.
Para el Colegio Diego Fallón Lasallano la evaluación será:
•	Contínua, integral, cualitativa y cuantitativa
•	Herramienta para medir la obtención de los logros definidos en el
•	Herramienta para determinar el avance en la adquisición de
conocimientos, habilidades, desempeños y competencias.
•	Medio para el reconocimiento de valores y actitudes.
•	Medio para identificar características personales, intereses, ritmos de
•	Instrumento para contribuir a la identificación de las limitaciones o
dificultades o de desempeños sobresalientes.
Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación:
•	Mediante el uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión
crítica y en general, de apropiación de conceptos y aplicación de ellos.
El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar
el proceso de organización del conocimiento que ha elaborado el
estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas de
•	Mediante apreciaciones cualitativas y cuantitativas hechas como
resultado de observación, diálogo o entrevista abierta y formuladas con
la participación del propio estudiante, padre de familia, profesor o un
Desarrollo del estudiante, de sus potencialidades que permite mejorar sus
condiciones de vidaManual de Convivencia23CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION
ARTICULO 2. Se establecen a continuación los diferentes criterios de
evaluación y promoción a tener en cuenta;
Al iniciar el año lectivo los docentes darán a conocer a los padres de
familia y estudiantes los criterios de evaluación para cada una de las
asignaturas donde les proporcionarán elementos para una autoevaluación
y coevaluación más objetiva.
Parágrafo: La participación de los estudiantes en la autoevaluación
y coevaluación es de carácter obligatoria para definir el 20% de la
nota final del periodo. 10% correspondiente a la autoevaluación y 10%
correspondiente a la coevaluación.
La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la
Valoración entre 4.5 y 5.0
Equivalente a desempeño Superior
Valoración entre 4.0 y 4.4
Equivale a desempeño Alto
Valoración entre 3.5 y 3.9
Equivale a desempeño Básico
Valoración entre 1.0 y 3.4
Equivale a desempeño Bajo
Dentro de la escala de valoración se tendrá en cuenta únicamente una
sola cifra decimal para determinar la nota de cada periodo y la nota final.
Desempeño Bajo: se entiende como la no superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las competencias,
las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación
Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional
Desempeño Básico: se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales,
teniendo como referente los estándares básicos, las competencias, las
orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional.
Desempeño Alto: Se entiende como la superación de los desempeños de manera satisfactoria, en relación con las áreas obligatorias y
24COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANOfundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las competencias, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de
Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional.
Desempeño Superior: Se entiende como la superación de los
desempeños de manera óptima, en relación con las áreas obligatorias y
fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las competencias, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de
COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CALIDAD INTEGRAL (
CICI )
•	Rector o su delegado
•	Los directores de grupo del grado correspondiente
•	El orientador
•	Un estudiante representante de cada curso que se destaque a nivel
académico y convivencial
•	Un padre de familia representante de cada curso que conforman el
•	Evaluará a nivel de grado el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos por parte de los educandos al finalizar cada
•	Determinará la promoción o no de los educandos en cada grado de la
•	Diseñará e implementará estrategias para apoyar a los educandos que
tengan dificultades en sus estudios al finalizar cada periodo.
•	Realizará recomendaciones de actividades de refuerzo y superación
para estudiantes que presenten dificultades.
•	Analizará los casos de educandos con desempeño bajo en tres o más
asignatura para Secundaria y Media y dos asignaturas para Básica
Primaria, realizando recomendaciones generales o particulares a los
profesores, estudiantes, padres de familia y/o a otras instancias del
establecimiento educativo, en términos de actividades de refuerzo y
superación.•	Convocará al finalizar cada periodo a los padres de familia o acudientes
y al educando con desempeño bajo en tres o más asignatura para
Secundaria y Media y dos asignaturas para Básica Primaria con el
fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo, y acordar
los compromisos tendientes a la recuperación de las asignaturas
pérdidas. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada
Comisión se consignarán en actas y éstas constituirán evidencia para
posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.
•	Verificará, si educadores, educandos y padres de familia siguieron o
no las recomendaciones y cumplieron los compromisos del período
•	Analizará los casos de los educandos con desempeños altos o superiores
en todas las áreas obligatorias que determina la Ley con el fin de recomendar
actividades especiales de motivación, o promoción anticipada y remitirá su
concepto a Consejo Académico y a Consejo Directivo.
•	Llevará a cabo el proceso de resolución de conflicto en casos de faltas
graves y gravísimas revisando el seguimiento, compromisos y debido
proceso. Realizará la sistematización documental del mismo formulando
las recomendaciones y decisiones respectivas que serán informadas a los
padres de familia y al estudiante implicado.
Las Áreas se cursaran por asignaturas y de acuerdo a éstas se definen los
logros y criterios de promoción teniendo en cuenta la escala institucional.
La decisión sobre promoción ocurrirá de acuerdo a lo estipulado por el
Sistema Institucional de Evaluación y corresponde al Comité Institucional de
Calidad Integral (CICI) el estudio de los casos y las determinaciones finales.
Áreas Obligatorias Y Fundamentales (Art. 23 De La Ley
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales comprenderán un
mínimo de 80% del plan de estudios, son los siguientes:
1.	Ciencias Naturales y Educación Ambiental: Con las asignaturas
2.	Ciencias Sociales: Con las asignaturas Historia, geografía, Constitución
3.	Educación artística.
4.	Educación Ética y en Valores Humanos
5.	Educación Física, Recreación y Deportes6.	Educación Religiosa
7.	Humanidades: Lengua castellana e Inglés
8.	Matemáticas: con las asignaturas geometría y matemáticas
9.	Tecnología e informática: Con las asignaturas informática y tecnología
En la Educación Media se dictarán las mismas áreas fundamentales con
un nivel más avanzado, además de las ciencias políticas, económicas y
Aprobación de las áreas
•	Las áreas conformadas por una asignatura se aprobarán si el
estudiante al finalizar el año obtiene un promedio mínimo de 3.5
correspondiente al desempeño básico.
•	Las áreas conformadas por 2 ó más asignaturas se aprobarán si el
estudiante al finalizar el año obtiene un promedio de las asignaturas
que conforman el área mínimo de 3.5 correspondiente al desempeño
•	El estudiante de 1° a 11° que pierda un área y que tenga un promedio
anual en las áreas obligatorias igual o superior a 4.5, aprobará el área
con una nota definitiva de 3.5 equivalente al desempeño básico.
•	El porcentaje de aprobación de las asignaturas en cada periodo por
curso no podrá ser inferior al 60%. Cada docente buscará las acciones
pedagógicas para disminuir al máximo la pérdida de la asignatura
que no podrá ser superior al 40% por periodo. De presentarse un
porcentaje mayor, la Comisión Institucional de Calidad Integral (CICI)
tomará de los promedios más bajos el 40% y los restantes tendrán una
valoración de 3,5 correspondiente al desempeño Básico
•	La pérdida definitiva de una asignatura por curso no podrá superar el
30%. De presentarse un porcentaje mayor, la Comisión Institucional
de Calidad Integral (CICI) tomará de los promedios más bajos el
30% y los restantes tendrán una valoración de 3,5 correspondiente al
•	Serán promovidos los estudiantes de 1° a 10° y proclamados
bachilleres los estudiantes que al finalizar el año tengan como nota
definitiva 3.5 o más en todas las áreas que corresponda a desempeños
básicos, altos o superiores.
•	Asistir al 80% de la intensidad horaria de cada asignatura y aprobarlas
•	El estudiante de 1° a 11º que pierda hasta dos áreas presentará
Manual de Convivencia25•	•	•	•	habilitación y si las aprueba con una nota mínima de 3.5 será
promovido y si es de 11° proclamado bachiller.
El estudiante de 1° a 11° que pierda un área no la habilitará si su
promedio anual en las áreas obligatorias es igual o superior a 4.5.
Este estudiante será promovido y si es de grado once será proclamado
bachiller. La valoración de dicha área que pasa por promedio será de
3,5 que corresponde al desempeño Básico.
El estudiante de 1° a 11° que pierda una habilitación podrá ser
promovido pero quedará registrado como valoración final con
desempeño bajo. No se modificará la nota definitiva.
El estudiante de 1° a 11° que pierda un área conformada por dos
asignaturas, que estén ambas con desempeño bajo, presentará las
dos habilitaciones donde la valoración definitiva del área se obtendrá
de promediar los resultados de las habilitaciones. Si el promedio es
igual o superior a 3,5, el área será aprobada.
asignaturas, donde una de ellas esté con desempeño bajo, presentará
la habilitación de la asignatura perdida y su resultado se promediará
con la valoración de la asignatura aprobada. Si dicho promedio es igual
superior a 3,5, el área será aprobada.Reprobación de los estudiantes
•	Estudiantes de 1° a 11° cuya nota definitiva sea inferior a 3.5 que
corresponda al desempeño bajo en tres o más áreas serán reprobados.
•	Estudiantes que hayan dejado de asistir a clases a más del 20% de
las horas destinadas a las actividades académicas de 3 áreas o más
durante el año escolar serán reprobados.
•	El estudiante que pierda dos áreas presentará habilitación y si pierde
las dos habilitaciones será reprobado.
•	El estudiante que en dos años consecutivos pierda la habilitación de
la misma área será reprobado.
•	La reprobación por grado no podrá superar el 15%.
Durante el primer período del año escolar el Consejo Académico, previo
consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo
Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que
demuestre un rendimiento alto o superior en las áreas obligatorias, el
desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias
26COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANObásicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta
del Consejo directivo y, si es positiva en el registro. La valoración final
corresponderá al desempeño alto o superior en cada una de las áreas.
Para los educandos no promovidos al grado siguiente
Podrán solicitar al Consejo Académico y a la Comisión institucional de
calidad integral antes de finalizar el primer período del siguiente año su
promoción anticipada reuniendo los siguientes requisitos:
•	Solicitud escrita al Consejo Académico y a la Comisión Institucional
de Calidad Integral.
•	Concepto favorable de los docentes sobre el desempeño alto o
superior en el transcurso del primer período en todas las áreas del
grado que cursa. Si no hay concepto favorable de la mayoría de los
docentes del estudiante no se aconsejará la promoción.
•	Evaluación escrita de las áreas con desempeño académico bajo
que no aconsejaron su promoción.
•	La decisión será consignada en el acta del Consejo Académico y de la
Comisión Institucional de Calidad Integral y si se efectúa la promoción
la decisión se consignará en el registro de valoración.
•	La valoración final corresponderá al desempeño alto o superior en
Si el estudiante no cumple con la asistencia reglamentaria por motivo
justificado y demuestra que alcanzó desempeños básicos en todas las
áreas podrá ser promovido al siguiente grado o proclamado bachiller y
será responsabilidad de la Comisión Institucional de Calidad Integral tal
1.	Haber sido promovido como lo establece el Sistema Institucional de
Evaluación y Promoción del Colegio Diego Fallon Lasallano
2.	Haber cancelado derechos de grado.
3.	Haber presentado la certificación sobre el Servicio Social obligatorio
4.	Haber presentado toda la documentación completa: Certificados,
documento de identidad y otros documentos requeridos.
5.	Estar a Paz y Salvo por todo concepto con la institución.
6.	No estar suspendido de clases por incumplimiento de lo estipulado
en el Manual de Convivencia frente a las faltas graves o gravísimas.ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO
ARTICULO 3°: Se establecen a continuación las siguientes acciones de
seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes
•	El proceso de acompañamiento es una responsabilidad compartida
por los docentes y los padres de familia o acudientes. Se realizarán
citaciones de padres por parte de los docentes de los estudiantes
que mantienen desempeños bajos para buscar de manera conjunta
estrategias que permitan el mejoramiento académico y se firmarán
•	Se elaborará un plan de mejoramiento individual que se entrega al
estudiante y padre de familia al finalizar cada periodo escolar junto con
el boletín, el cual incluye: La descripción de la situación académica del
estudiante, la estrategia de refuerzo (entrega de taller previo, asesoría
personalizada) y la presentación de una prueba escrita o sustentación.•	Se apoyará desde orientación escolar a los estudiantes con desempeño
bajo realizando un seguimiento a través de su respectiva ficha.
•	Al finalizar cada periodo se asignarán a los estudiantes que quedan
con desempeños bajos en alguna(s) área(s) y/o asignatura durante un
periodo escolar, una única fecha donde presentarán y sustentarán los
trabajos asignados para la recuperación. Si aprueba la recuperación
su valoración será de 3.5 en el periodo.
•	Si un estudiante no presenta la recuperación o la pierde en un
determinado periodo, únicamente la podrá presentar nuevamente al
finalizar el año en la única fecha determinada por la institución.
•	La Comisión institucional de calidad integral revisará el cumplimiento
de los compromisos hechos entre la familia y el colegio. Se dejará
constancia de lo acordado en el observador del estudiante con firma
del estudiante, el acudiente y el profesor titular de la materia o área.ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 4: Se tendrán en cuenta las siguientes estrategias de
•	Se deberá tener en cuenta una valoración integral que reúna los
•	Del ser: actitudes y valores.
•	Del saber: los conocimientos.
•	Del saber hacer: desempeños y competencias (competencias
ciudadanas, competencias básicas, competencias laborales)
•	La valoración será de carácter participativo con la autoevaluación,
coevaluación y Heteroevaluación con unos porcentajes definidos en
éste sistema de evaluación y que será progresivo en cada año.
•	El proceso de evaluación, debe identificar en su estructura, los
•	Conceptualización: Es la construcción del concepto por parte del
estudiante, a partir de la lectura y de la observación de los fenómenos.
•	Comprensión: Es la interpretación del concepto por parte del
estudiante, a partir de la lectura y de la observación de fenómenos.•	Análisis: Capacidad del estudiante para descomponer el concepto
de conocimiento en sus partes, causas, consecuencias, principios y
•	Síntesis: Capacidad del estudiante para organizar el conocimiento y
a partir de él, construir estructuras.
•	Generalización: Capacidad de ampliar conocimientos y, a partir
de ella, universalizarlos.
•	Aplicación: Es la formación de destrezas y habilidades del
estudiante. Se busca mejorar las competencias de los estudiantes en
•	Actitudes Y Valores: Capacidad del estudiante para emitir juicios
de valor y para asumir decisiones éticas y morales.
•	Formación Volitiva: Capacidad del estudiante para tomar, con
base en el conocimiento, decisiones acertadas y oportunas.
•	Comunicación: Capacidad de relacionarse, expresar el
•	Capacidad de trabajo en equipo: Posibilidad de
interrelacionarse para la apropiación del conocimiento y de los valores.
Manual de Convivencia27LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 5°: Las situaciones pedagógicas pendientes
corresponderán únicamente a las recuperaciones programadas en fechas
establecidas por la institución y las habilitaciones que los estudiantes
no pudieron presentar por causa justificada. El padre de familia debejustificarla con el soporte respectivo máximo tres días después a la fecha
de la recuperación o habilitación y con la petición escrita a la Comisión
Institucional de calidad integral.LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 7°. Registro de Informes: El año lectivo constará de cuatro
periodos académicos cada uno con un valor del 25% con una duración de
diez (10) semanas, en el que se entregarán cuatro informes en el año a lospadres de familia correspondientes a cada periodo y un informe final donde
se registrará el promedio anual en cada una de las asignaturas y/o áreas
con su equivalencia a la escala nacional.ESTRUCTURA DE LOS INFORMES ACADEMICOS
ARTICULO 8°. Los informes académicos de cada periodo serán descriptivos
donde se registrará de manera cualitativa y cuantitativa el desempeño del
estudiante en su proceso formativo integral, en el cual se resaltarán las
fortalezas y dificultades, planteándose las estrategias de mejoramiento y
AI terminar el año escolar se hará un registro, en la secretaría del colegio,en el que se consignarán las notas definitivas y su equivalencia con la
escala nacional expresados así:
•	Valoración entre 4.5 y 5.0 Equivalente a desempeño Superior
•	Valoración entre 4.0 y 4.4 Equivale a desempeño Alto
•	Valoración entre 3.5 y 3.9 Equivale a desempeño Básico
•	Valoración entre 1.0 y 3.4 Equivale a desempeño BajoINSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION Y RESOLUCION DE RECLAMACIONES DE PADRES DE
FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACION Y PROMOCION
ARTICULO 9°. Se seguirá lo establecido por la institución en el
Manual de Convivencia en lo concerniente al conducto regular quedando establecido de la siguiente manera y dejando por escrito las
reclamaciones, los acuerdos y/o decisiones respectivas:
•	Profesor de la asignatura-estudiante
•	Profesor de la asignatura-estudiantes-director de grupo
•	Profesor de la asignatura-estudiantes-padre de familia•	Profesor de la asignatura-padre de familia-estudiante-coordinador
•	Profesor de la asignatura-Comisión institucional de calidad integralestudiante-Padre de familia
•	Consejo DirectivoACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS
ESTIPULADOS EN EL SISTIMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DEL COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO
ARTICULO 10°.El sistema institucional de evaluación del colegio
Diego Fallon Lasallano, se incorporará al Manual de Convivencia que
será entregado a todos los padres de familia y estudiantes al iniciar el año
lectivo, documento que se servirá de consulta y orientación en aspectos
28COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANOrelacionados con la evaluación y promoción de los estudiantes.
La Comisión institucional de calidad integral realizará el seguimiento a fin
de garantizar el cumplimiento de lo establecido en el sistema institucional
de evaluación.MECANISMO DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
ARTICULO 11°. La construcción del Sistema Institucional de Evaluación del
Colegio Diego Fallon Lasallano se dio con la participación de Padres de Familia
a través de sus representantes que organizaron mesas de trabajo, aportes de
los docentes organizados por ciclos y aportes de estudiantes como consta en
los diferentes documentos de trabajo archivados como evidencias.
ARTICULO 12°: El presente Sistema Institucional de Evaluación de los
estudiantes será revisado y evaluado cada año por todos los estamentosde la comunidad educativa, siguiendo las directrices del Decreto 1290 del
ARTICULO 13°.El Sistema Institucional de Evaluación se incorporará
al Manual de Convivencia, lo mismo que en el Proyecto Educativo
Institucional, para ser conocido por toda la Comunidad Educativa.
ARTICULO 14°. El presente Sistema Institucional de Evaluación regirá
a partir del 1° de enero de 2012.CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS Y BIBLIOTECA
•	•	•	•	•	•	•	•	•	Comportamiento y uso de las salas especializadas
Presentar el carné para cualquier consulta o préstamo
Guardar silencio dentro de la biblioteca
Manejar cuidadosamente los libros y demás elementos
Entrar sólo los útiles necesarios, no deben entrar maletas o maletines
No consumir alimentos o bebidas
Devolver los libros y materiales en el tiempo indicado
El usuario debe ser cortes con los encargados de la biblioteca y con
los profesores y alumnos que presten en servicio.
•	Solicitar el préstamo de libros y el servicio de fotocopiado en el período
•	Sala de Informática
•	Llegar y salir puntualmente y en orden
•	Seguir las instrucciones del maestro para el manejo cuidadoso de los
programas, de los equipos, herramientas, materiales, instrumentos, etc.
•	Compartir los recursos educativos de cada aula de acuerdo con las
instrucciones impartidas para los maestros.
•	Cuidar y dejar en buen estado y en orden, las mesas, sillas, equipos,
los elementos que se hayan usado y el aula en general.
•	Responder por los implementos utilizados.
•	No consumir alimentos y bebidas
•	Cumplir con las normas de seguridad
•	Tener una compostura y un comportamiento adecuado.•	Los alumnos sólo podrán utilizar los equipos, los módulos, disquetes
y demás elementos, bajo la supervisión y orientación del maestro
responsable del aula. Quienes la utilicen deben responder por la
integridad de los equipos, archivos y material que se ponga a su
disposición. Tampoco se podrá utilizar disquetes y memorias USB
traídos de fuera sin que previamente sean revisados y autorizado su
uso por parte del profesor de informática.
•	No se podrán instalar programas sin la respectiva licencia y autorización
•	Laboratorio de Química y Biología
•	No se pueden manipular las sustancias sin la autorización del profesor.
•	Seguir las recomendaciones en el uso de sustancias debido a que la
mayoría de ellas son tóxicas e inflamables. La manipulación indebida
de sustancias y/o elementos puede ocasionar accidentes lamentables.
•	No consumir alimentos ni bebidas.
•	Tener especial cuidado con los elementos de vidrio y el manejo de los
•	En todo momento se deben tener en cuenta las normas de seguridad,
higiene y de manejo ambiental de desechos tóxicos.
•	Mantenga el orden durante la practica de laboratorio.
•	Siga las instrucciones establecidas en la guía de laboratorio, con las
respectivas recomendaciones.
•	Responder por el daño de los materiales.Manual de Convivencia29•	REGLAMENTO DE TRANSPORTE ESCOLAR
•	Estar con 5 minutos de anticipación en el lugar establecido de
recogida, para garantizar el buen desarrollo del recogido.
•	Permanecer sentado durante todo el recorrido.
•	No abrir ventanas del vehículo ni sacar las manos o parte de su cuerpo
•	Ocupar el asiento asignado para su desplazamiento.
•	No consumir ningún tipo de alimentos ni bebidas durante el recorrido.•	El alumno(a) transportado deberá dirigirse con respeto hacia sus
demás compañeros, monitoras y conductor.
•	Cuidar cada uno de sus objetos personales.
•	Acatar las instrucciones dadas por monitora y/o conductor de ruta.
•	Comunicar cualquier inquietud a las monitoras y/o conductor.
•	No causar ningún daño a los elementos o accesorios del vehículo en
que se transporta.COSTOS EDUCATIVOS AÑO 2012
El colegio DIEGO FALLON LASALLANO, se encuentra clasificado en el NIVEL V11 y tiene aprobados por la Secretaría de Educación según resolución
Nº 04-0050 del 27 de Octubre de 2010 los siguientes costos para el año lectivo de 2012:TARIFA ANUAL APROBADANIVEL
PREESCOLARBASICA PRIMARIABASICA SECUNDARIAMEDIA
OTROS COBROS PERIÓDICOSGRADOVALOR ANUALPREJARDIN$ 3.477.787JARDIN$ 3.477.787TRANSICION$ 3.477.787PRIMERO$ 3.477.787SEGUNDO$ 3.510.758TERCERO$ 3.527.476CUARTO$ 1.880.441QUINTO$ 1.889.394SEXTO$ 1.889.394SÉPTIMO$ 1.889.394OCTAVO$ 1.889.394NOVENO$ 1.947.581DECIMO$ 1.947.581ONCE$ 1.947.581
$161.517Frente a los costos aprobados, el Colegio ofrece algunos descuentos comerciales de carácter muy especial, que determina únicamente la Junta Directiva.30COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANOCOLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO
RUTAS DE ATENCION GENERAL EN CASOS DE VIOLENCIAS
El procedimiento general a seguir en los diferentes casos detectados son:
1.	Identificación de la situación encontrada
2.	Elaboración de un escrito (acta)
3.	Notificación del caso a Rectoría.
4.	Remisión a Orientación.
5.	Citación a Padres de Familia.
6.	Remisión a Redes Especializadas.
7.	Seguimiento del Caso
8.	Informe de Intervención al Colegio.•	•	•	•	VIOLENCIAS.INTRA-FAMILIAR.
CONSUMO DE S.P.ARUTA PARA PRESUNTO CONSUMO Y DISTRIBUCION DE SUSTANCIAS PSICOACTIVASManual de Convivencia31RUTA PARA ATENCION A VICTIMAS DE VIOLENCIA SEXUAL (Ley 906 – 2004)RUTA PARA ATENCION A VICTIMAS DE VIOLENCIA SEXUAL (Ley 906 – 2004)32COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANOAll pages:45678910111213141516171819202122232425262728293031InfoSaveLikeShareDownloadMoreManual de Convivencia Published on May 28, 2012 Manual de ConvivenciaubherivanzaratecortesFollowRead moreRead moreSimilar toPopular nowJust for youGo explore