Source: https://www.scribd.com/document/160018650/Acuerdo-Ministeria-1171-2010
Timestamp: 2018-12-14 17:29:41
Document Index: 346532574

Matched Legal Cases: ['Artículo 72', 'Artículo 194', 'Artículo 27', 'Artículo 10', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 4', 'Artículo 3', 'Artículo 6', 'Artículo 8', 'Artículo 7', 'Artículo 5', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 9', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 14', 'artículo 13', 'Artículo 22', 'Artículo 23', 'Artículo 25', 'Artículo 24', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 29', 'Artículo 26', 'Artículo 28', 'Artículo 26', 'Artículo 27', 'Artículo 28', 'Artículo 28', 'Artículo 30', 'Artículo 28', 'Artículo 35', 'Artículo 36', 'Artículo 32', 'Artículo 33', 'Artículo 37', 'Artículo 34', 'Artículo 22', 'Artículo 31', 'Artículo 38', 'Artículo 40', 'Artículo 43', 'Artículo 39', 'artículo 16', 'Artículo 45', 'Artículo 42', 'Artículo 41', 'Artículo 44', 'Artículo 51', 'Artículo 47', 'Artículo 55', 'Artículo 48', 'Artículo 49', 'Artículo 53', 'Artículo 52', 'Artículo 46', 'Artículo 54', 'Artículo 50', 'Artículo 57', 'Artículo 56']

Acuerdo Ministeria 1171-2010
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN ACUERDO MINISTERIAL No.
1171-2010 GUATEMALA, 15 de julio de dos mil diez EL MINISTRO DE EDUCACIÓN CONSIDERANDO: Que la Constitución Política de la República de Guatemala en el Artículo 72 establece que la educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal. CONSIDERANDO: Que el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Preprimaria, Primaria y Media en todas sus modalidades, Acuerdo Ministerial No. 2692, de fecha 14 de diciembre de 2007, y sus reformas realizadas por Acuerdo Ministerial No. 436, de fecha 14 de marzo de 2008, ya no satisface los requerimientos necesarios para la realización de la evaluación de los aprendizajes. CONSIDERANDO: Que corresponde al Ministerio de Educación reglamentar el pro- ceso de evaluación de los aprendizajes en función de la organización del Currículo de los diferentes Niveles Educativos y Modalidades y de las demandas del Sistema Educativo, en función de la formación de la población que se atiende. POR TANTO: En ejercicio de las funciones que le confiere el Artículo 194, incisos a) y f) de la Constitución Política de la República de Guatemala; y con fundamento en el Artículo 27 incisos a) y m) del Decreto número 114-97 del Congreso de la República, “Ley del Organismo Ejecutivo”; y el Artículo 10 del Decreto número 12-91, del Congreso de la República de Guatemala, Ley de Educación Nacional. ACUERDA: Aprobar el siguiente Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Preprimaria, Primaria y Media de los subsistemas de educación escolar y extraescolar en todas sus modalidades. CAPÍTULO I DEFINICIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 1. Definición de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, participativo, flexible, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado las y los estudiantes, en las competencias esperadas. Artículo 2. Finalidad de la evaluación de los aprendizajes. La finalidad de la evaluación de los aprendizajes es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto, porque debe: a. Motivar y orientar el aprendizaje. b. Estimular en forma equitativa las potencialidades de las y los estudiantes y de la y el docente.
Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. b. La evaluación de los aprendizajes cumple distintas funciones según el momento del proceso enseñanza y aprendizaje en el que se aplica. h. Informa y reorienta a los acto. para mejorar el nivel de calidad. en forma cualitativa y cuantitativa y del desarrollo integral de la persona. i. Diagnóstica: conjunto de actividades que se realizan para explorar y establecer el nivel de preparación. institucional y del Sistema Educativo Nacional. necesidades educativas especia. Holística: determina el desempeño de las y los estudiantes en forma integral. .res que intervienen en el proceso educativo. Determinar el nivel de logro de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes tiene las características siguientes: a.les de las y los estudiantes. éstas son: a. al final del ciclo escolar. Determinar la promoción y certificación de las y los estudiantes en los diferentes grados y niveles.res educativos sobre el accionar pedagógico y el desarrollo integral de cada estudiante. Definir el rendimiento individual. CAPÍTULO III CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 4. Sumativa: análisis del logro progresivo de las competencias. e. condiciones del centro educativo y otros. Flexible: toma en cuenta diversos factores como las diferencias individuales. d. en función de los resultados obtenidos. Promover el análisis y la autorreflexión en los diferentes acto. los intereses y expectativas de las y los estudiantes. con el fin de determinar la promoción de las y los estudiantes. g. sobre el nivel de logro alcanzado. para la planificación del proceso educativo. Participativa: involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo. heteroevaluación y coevaluación. intereses. b. Características de la evaluación de los aprendizajes. CAPÍTULO II FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 3. Funciones de la evaluación de los aprendizajes. Facilitar y orientar la toma de decisiones en el proceso enseñanza y aprendizaje. al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje. Establecer la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje en los centros educativos y el Sistema Educativo. que afectan el proceso educativo. c. en vinculación con su contexto. c. f. por medio de la autoevaluación. Formativa: proceso que permite determinar el avance de las y los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas.c.
b. En cada centro educativo del país donde laboren tres o más docentes de un mismo nivel. Técnica: emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados. c. Artículo 6. internos y externos.misión de Evaluación se integrará cada año al finalizar el ciclo escolar y debe asumir sus funciones desde el primer día hábil del ciclo escolar siguiente. Sistemática: se realiza en forma periódica.liza por instancias especializadas designadas por el Ministerio de Educación.ceso de mejoramiento inmediato de los aprendizajes y otras acciones derivadas del análisis de los resultados. Indicadores de logro: la evaluación interna que realiza la o el docente en el aula tiene como referentes los indicadores de logro de las competencias definidas en el Currículo de cada Nivel Educativo. ordenada y con una intencionalidad expresa. La Co. durante todo el proceso educativo. La organización de la evaluación en el Centro Educativo estará a cargo de una Comisión de Evaluación. como instancia responsable del cumplimiento del presente reglamento. Integración de la Comisión de Evaluación. e. Analizar los resultados obtenidos en los procesos de evaluación. Artículo 8. Artículo 7. e. b. g. conjuntamente con las y los docentes. La Comisión se conformará de la manera siguiente: a. En los centros educativos con dos o menos docentes de un mismo nivel. d. la Comisión estará integrada por el director(a). Si fuera . Son funciones de la Comisión de Evaluación de cada centro educativo las siguientes: a.cativa. para el mejoramiento de los aprendizajes.d. tiene como referente los estándares de contenido incluidos en las competencias establecidas en el Currículo de cada Nivel Educativo. Coordinar la organización y el desarrollo del proceso de evaluación. f. Los referentes de la evaluación de los aprendizajes son los siguientes: a. Se constituye como un medio para definir un pro. para establecer un proceso. Funciones de la Comisión de Evaluación. Científica: se fundamenta en las investigaciones y avances en el conocimiento del aprendizaje humano. Resolver los casos que ameriten revisión y que sean de su competencia. diseñados y aplicados por ellos mismos. La realiza por medio de instrumentos y procedimientos de evaluación. Asegurar el cumplimiento del Reglamento Oficial de Evaluación. Asegurar la correcta aplicación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes. Referentes de la evaluación. quien presidirá la misma y un mínimo de dos miembros del personal docente. la Comisión será presidida por la persona que realiza las funciones de director(a). Interpretativa: explica el significado de los procesos y los productos de las y los estudiantes en el contexto de la práctica educativa. Se constituye como un medio para determinar los avances en el Sistema Educativo Nacional y la toma de decisiones para mejorar la calidad edu. CAPÍTULO IV REFERENTES Y ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 5. b. Organización de la evaluación en el centro educativo. Estándares de contenido: la evaluación externa que se rea.
para establecer el logro de las competencias. ciclo. de forma individual y grupal. Artículo 10.les. Planificación de las actividades de evaluación de los aprendizajes. El enfoque del Currículo. b. Este proceso debe planificarse y realizarse inmediatamente después de cada actividad de evaluación. h. área. La o el docente es responsable de la aplicación de diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. confiables y precisos para verificar si las competencias han sido alcanzadas. Al inicio de cada unidad. autorizará la Supervisión Educativa correspondiente. no menos de cuatro para cada unidad. f. d. Las adecuaciones curriculares educativas especiales. tendentes a mejorar el nivel de logro de los aprendizajes. Asegurar la entrega de los informes de avances y resultados del proceso de evaluación a las y los estudiantes. Planificación y ejecución del proceso de mejoramiento. Planificación de la evaluación de los aprendizajes. Resolver y justificar los casos relacionados con la evaluación de las y los estudiantes con necesidades educativas especia. de manera que la evaluación sea constante. subárea o actividad de aprendizaje. El proceso de mejoramiento de los aprendizajes es continuo. con base en las necesidades detectadas en cada una de las actividades de evaluación . Para el desarrollo de todas las actividades de evaluación de los aprendizajes se deben utilizar procedimientos e instrumentos objetivos. definidas para estudiantes con necesidades CAPÍTULO VI PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Artículo 11. En todos los casos deben responder a lo siguiente: a. Está constituido por las actividades de aprendizaje y evaluación que la o el docente aplica o desarrolla. Asesorar y orientar al personal docente en el campo de la evaluación de los aprendizajes. temporales y permanentes. solicitar la asesoría de la Supervisión Educativa jurisdiccional. a padres. CAPÍTULO V PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 9. Los criterios definidos en el Currículo para cada nivel. Dejar constancia de lo tratado en cada sesión de la Comisión. El modelo educativo bilingüe e intercultural. i. según lo especifican los indicadores de logro. Definición.necesario. la o el docente planificará las actividades de evaluación que sean necesarias. en el libro de actas específico del centro educativo que. c. para su efecto. g. Artículo 12. madres o encargados (as). Para aquellos casos en los que la Comisión de Evaluación necesite asesoría acudirá a la Coordinación de Educación Especial de la Dirección Departamental de Educación respectiva.
de los aprendizajes realizadas. A partir de entonces. lo cual deberá efectuar en un máximo de cinco días hábiles después de oficializados los resultados. Las calificaciones finales de cada área. sobre los avances de aprendizaje de los mismos. Las y los docentes registrarán el avance de los aprendizajes de sus estudiantes. los cuales se entregarán a las instancias educativas correspondientes a través de los medios que se indique. Es responsabilidad de cada centro educativo. con base en los registros de evaluación. enfermedad u otras). CAPÍTULO VII REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 13. En el Nivel de Educación Preprimaria: el logro de los aprendizajes de las y los estudiantes se registrará en un documento que permita una visión integral del proceso y la descripción cualitativa del mismo. Cada docente llevará un registro de todas las actividades de evaluación que realice durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y del logro de las competencias de las áreas y subáreas. b. las cuales determinarán el resultado de promovido (P) o no promovido (NP). se consignarán en los cuadros de registros oficiales. En caso de inconformidad. en el grado donde están inscritos(as) tendrán derecho a las actividades de evaluación y a las de mejoramiento. padres o encargados(as). Dicho informe se anotará en la tarjeta de calificaciones y será entregado a padres. de acuerdo con la calendarización establecida en cada centro educativo. CAPÍTULO VIII APROBACIÓN . no hayan podido seguir el proceso de evaluación. los resultados estarán disponibles para las y los estudiantes. b. al final de cada unidad o del período lectivo.3 Al finalizar el período lectivo se registrará la nota final que debe representar los logros alcanzados en cada área y subárea del Currículo vigente de los diferentes Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Nacional. si fueran necesarias. Artículo 15. madres o encargados(as). Artículo 16.2 Al finalizar cada unidad se registrarán los resultados ob. Informe del avance de los aprendizajes. subárea o su equivalente. el interesado tiene derecho a solicitar revisión. Oficialización de los registros. informar a padres y madres de familia o encargados(as) de las y los estudiantes. por medio de las y los docentes. de la manera siguiente: a.1 Los resultados de las actividades de evaluación de cada unidad y de su respectivo proceso de mejoramiento se registrarán en un documento que permitirá demostrar el avance alcanzado por las y los estudiantes. en la fecha definida en el calendario escolar. madres. Artículo 14. b. Primaria y Media en los cuadros oficiales. Registro de los resultados de la evaluación. En los Niveles de Educación Primaria y Media: b. que por causas justificadas (migración. Registros de notas de promoción para los Niveles de Educación Preprimaria. Los registros a que se hace referencia en el artículo 13 del presente reglamento tienen carácter oficial y público cinco días hábiles después de concluido el proceso de evaluación correspondiente.tenidos en las actividades de evaluación realizadas. Las y los estudiantes.
Artículo 22. en el plan de estudios respectivo. Se entiende por aprobación el logro de los aprendizajes esperados para cada área. b. Artículo 23. La recuperación para las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria se regirá de acuerdo con los criterios siguientes: a. Definición de aprobación. Todas(os) las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria serán promovidos automáticamente a la etapa inmediata superior.pósito que la o el estudiante adquiera las competencias en forma consistente. con el pro. SUBÁREAS O SU EQUIVALENTE Artículo 25. asignaturas o su equivalente. por ser la base de los futuros aprendizajes. En 4°. Promoción de las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria. 2° y 3er. Artículo 24. Serán promovidos automática. En el Nivel Preprimaria no aplica la aprobación. 5° y 6° grados pueden recuperar hasta tres áreas. Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo en donde cursó sus estudios. sesenta (60) puntos en cada una de las subáreas de Comunicación y Len. cada área o subárea se considera aprobada cuando el estudiante obtiene como mínimo sesenta (60) puntos de promedio de las notas obtenidas en las unidades o bimestres de las evaluaciones realizadas. Para efectos de nota final del ciclo escolar. quienes hayan cumplido con el 80% de asistencia. Aprobación de las áreas y subáreas en los Niveles de Educación Primaria y Media. cada área o subárea o su equivalente se considera aprobada cuando la o el estudiante obtiene como mínimo sesenta (60) puntos en las actividades de evaluación realizadas. CAPÍTULO X RECUPERACIÓN DE ÁREAS. Para efecto de nota de unidades o bimestres. siempre que hayan cumplido como mínimo seis años seis meses de edad al inicio del período lectivo. Artículo 19. b. . En 1°. Se entiende por promoción el paso de las y los estudiantes de un grado al inmediato superior. 2° y 3er. Promoción de las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria. Artículo 20. de acuerdo con el desempeño de cada estudiante. grados. grados no aplica la recuperación.mente a Primer grado del Nivel de Educación Primaria. sólo se reporta el progreso alcanzado en cada una de las áreas que se trabajan. L2 y L3. Promoción de las y los estudiantes del Nivel de Educación Media. 5° y 6° grados. cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en el área de Matemáticas. donde aplique) y un mínimo de sesenta (60) puntos al promediar los resultados de las otras áreas. asignaturas o su equivalente en una sola oportunidad.guaje (L1. Las y los estudiantes de todos los grados del Nivel de Educación Media serán promovidos al grado inmediato superior. En 4°. En 1°. CAPITULO IX PROMOCIÓN Artículo 21. Definición de promoción.veles de Educación Primaria y Media.Artículo 17. Artículo 18. cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en cada una de las áreas y subáreas. cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en cada una de las áreas.ción Primaria serán promovidos de acuerdo con los criterios siguientes: a. Aprobación de las áreas del Nivel de Educación Preprimaria. Aprobación final de áreas y subáreas en los Ni. Las y los estudiantes del Nivel de Educa. subáreas. subáreas. Recuperación para estudiantes del Nivel de Educación Primaria. subárea o su equivalente.
En lo referido al inciso c. b. práctica docente y supervisada. asignaturas o su equivalente reprobadas. Migración: cuando la o el estudiante demuestre que se trasladó o trasladará a una región geográfica diferente. subáreas. que reprobaron. b. subárea. Los casos a. de este Reglamento. e. Por suficiencia: cuando la o el estudiante no ha sido inscrito y no ha cursado una área. en los siguientes casos: a. Artículo 29. deberá remitirse a la Dirección Departamental de Educación respectiva. Calendario de recuperación. en una sola oportunidad. asignatura o su equivalente. asignatura o su equivalente del Currículo Oficial vigente. Realización de las evaluaciones extraordinarias. Recuperación para estudiantes del Nivel de Educación Media. Por equivalencia: cuando el estudiante venga del extranjero o cuando necesite cambiar de plan de estudios. La Comisión de Evaluación de cada centro educativo establecerá el calendario de recuperaciones. se realizará durante el período lectivo. en los Niveles de Educación Primaria y Media. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Media.Artículo 26. estructura curricular o su equivalente. Las que se refieren a los incisos a. asignatura o su equivalente y no sustentó recuperación en las oportunidades establecidas e interrumpió sus estudios por más de un año. Definición. d y e del Artículo 28. con el visto bueno de la Supervisión Educativa correspondiente. c y e serán autorizados por la Comisión de Evaluación del centro educativo. subárea. que cumplieron con el 80% de asistencia. siempre que hayan reprobado tres (3) cuando el total de ellas sea menor o igual a nueve (9) o reprobado cuatro (4) cuando el total de ellas sea mayor que nueve (9). subárea. en lo que se refiere al número de áreas. Los cuadros de recuperación deben entregarse en un máximo de treinta días después de realizada la misma. dentro o fuera del país. b. asignatura o su equivalente y se considere apto para sustentar la evaluación de la misma. fuera de la fecha establecida en la evaluación ordinaria. Por pérdida de escolaridad: cuando la o el estudiante reprobó una área. el cual podrá efectuarse al final o al inicio del ciclo escolar dentro de las fechas establecidas por el Ministerio de Educación. Se exceptúan las áreas prácticas tales como: seminario. b. que emitirá la resolución que amerite el caso. subárea. subáreas. en un centro educativo público de. cumpliendo con lo establecido en el Artículo 26. Casos especiales: todos aquellos que no estén contemplados en los incisos anteriores. Enfermedad debidamente comprobada. laboratorio. Artículo 27. Las evaluaciones extraordinarias se llevarán a cabo de la siguiente forma: a. asignaturas o su equivalente o en donde continuará sus estudios.signado por la Dirección Departamental correspondiente. del Artículo 28 de este Reglamento. f. No aplica para estudiantes que se hayan sometido a pruebas de recuperación ordinarias y se realiza en una única ocasión. deberán realizarse en el centro educativo donde la o el estudiante cursó o cursará las áreas. c. tendrán recuperación del área. en un solo bimestre del ciclo escolar. Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo en donde cursó sus estudios. Evaluación extraordinaria en los Niveles de Educación Primaria y Media es la que se concede para aprobar una área. . d. CAPÍTULO XI EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Artículo 28. En el caso de lo establecido en los incisos d y f.
se considerará aprobada si la o el estudiante alcanza un mínimo de ochenta (80) puntos. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria que no cumplan con lo establecido en los Artículos 23 y 25 de este Reglamento. Aprobación por evaluación extraordinaria. Repitencia en el Nivel de Educación Preprimaria. en todas las etapas. encargado o encargada. Los casos especiales: serán resueltos por la Comisión de Evaluación del centro educativo y con la autorización de la Supervisión Educativa o Dirección Departamental de Educación correspondiente.c. La Dirección del centro educativo presentará los resultados de la evaluación en el certificado específico y en el cuadro oficial respectivo. con la Supervisión Educativa o Dirección Departamental de Educación respectiva. e y f del presente reglamento se considerará aprobada si la o el estudiante ha alcanzado como mínimo sesenta (60) puntos. estudiante: a. en los incisos a. Para realizar una evaluación extraordinaria es necesario que el padre. Artículo 30. La evaluación extraordinaria establecida en el Artículo 28. no están afectas(os) a la repitencia. CAPÍTULO XIII CERTIFICACIÓN Artículo 35. Artículo 36. Presente solicitud en el formato correspondiente. Al finalizar cada grado. c. definirán el lugar y los periodos en que se realizará la evaluación autorizada. Presente la documentación requerida en el formato de solicitud de evaluación extraordinaria. d. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Media que no cumplan con lo establecido en los Artículos 24 y 26 de este Reglamento. b. deberán cursar nuevamente el grado. según sea el caso. CAPÍTULO XII REPITENCIA Artículo 32. Procedimiento para realizar una evaluación extraordinaria. La Comisión de Evaluación del centro educativo. quien resolverá en un plazo no mayor de diez días hábiles previo a la evaluación. La evaluación extraordinaria establecida en el inciso c. Artículo 33. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria. Nivel de Educación Preprimaria. madre. d. la Dirección del centro educativo extenderá el certificado correspondiente en los formularios diseñados por el Ministerio de Educación. a la Supervisión Educativa correspondiente. deberán cursar nuevamente el grado. evaluación por suficiencia. Esta constancia será emitida por el centro educativo respectivo. b. Repitencia en el Nivel de Educación Media. Certificado de estudio. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria recibirán una constancia que acredite que asistieron a la etapa correspondiente. a la Comisión de Evaluación del centro educativo. Artículo 37. Al aprobar los estudios . Repitencia en el Nivel de Educación Primaria. Artículo 34. Supervisión Educativa o la Dirección Departamental de Educación. siempre y cuando cumplan con la edad establecida en el Artículo 22. Diplomas por Nivel y Ciclo Educativo. según sea el caso. Artículo 31.
Los trámites y requisitos para obtener las certificaciones de estudio. Se entiende por adecuación curricular al conjunto de modificaciones que se realizan en contenidos. Artículo 38. CAPÍTULO XIV NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Artículo 40. A cada certificado se adjuntará el in. 23 y 24 de este Reglamento. Artículo 43. que hayan completado los estudios correspondientes a una carrera. de acuerdo con el modelo establecido por la Dirección General de Educación Especial. se harán de conformidad con las disposiciones específicas correspondientes del Ministerio de Educación. Artículo 39. Estas adecuaciones serán elaboradas por las y los docentes que atienden a las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. Certificado de estudios y diplomas para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. actividades. metodología y evaluación de las áreas del Currículo. deberá registrarse según lo establecido en el artículo 16 de este reglamento. Artículo 45. Las necesidades educativas especia. las autoridades correspondientes extenderán los diplomas que acrediten la finalización de los mismos. Artículo 42. CAPITULO XV EVALUACIÓN EXTERNA . Las y los estudiantes con necesidades educativas especiales serán promovidas(os) de acuerdo con lo establecido en los Artículos 22. Registros de promoción. Artículo 41. Títulos y diplomas del Ciclo Diversificado del Nivel de Educación Media. de acuerdo con los lineamientos de la Dirección General de Educación Especial.forme que indique las adecuaciones curriculares que se le hayan aplicado. títulos y diplomas. Promoción de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. indicadores de logro. serán acreedores a un diploma o título extendido por la Dirección Departamental de Educación de su jurisdicción. de acuerdo con el diagnóstico de un especialista. Artículo 44. que se dan en las y los estudiantes a lo largo de la escolarización. para acceder a los aprendizajes que se determinan en el Currículo que les corresponde a su edad. las cuales se harán cuando sea necesario. Adecuaciones curriculares.les constituyen las demandas de una atención diferenciada y de variedad de estrategias de enseñanza y aprendizaje. Evaluación. Las y los estudiantes del Ciclo Diversificado del Nivel de Educación Media. El certificado de estudios de cada grado y el diploma de cada ciclo y nivel para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. será el oficial. La evaluación de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales se hará con base en las adecuaciones curriculares elaboradas para el efecto. Certificaciones.correspondientes a los Niveles de Educación Primaria y Ciclo Básico del Nivel de Educación Media. Para compensar dichas necesidades se requieren adecuaciones curriculares en varias áreas del Currículo. La promoción para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. títulos y diplomas. Definición. agregando al resultado de promovido las letras “AC” que significan: “Promovido con adecuación curricular”.
Laboratorios. Tesina y Seminario. Permita establecer el nivel de calidad del Sistema Educativo Nacional. Artículo 51. para su revisión. El Ministerio de Educación elaborará y publicará de forma anual el calendario de evaluación externa en el que indicará a quién está dirigida. municipales y por cooperativa del país en todos los Niveles Educativos y modalidades de los subsistemas educativos escolarizados y extraescolar. Incida en la toma de decisiones para la formulación de políticas educativas. análisis y autorización. Artículo 47. se actualizará de acuerdo con los lineamientos del presente Reglamento en un período no mayor de noventa días. Evaluación externa de estudiantes con necesidades educativas especiales. Tema. privados. Brinde elementos que conformen un marco de referencia para la mejora continua del Sistema Educativo Nacional. El Ministerio de Educación organizará actividades anuales con la participación de la comunidad educativa. El Ministerio de Educación. Cobertura del Reglamento.colar. Casos no previstos. Centros Educativos con modalidades experimentales del Subsistema Escolar y del Subsistema Extraes. b. por medio de instrumentos de evaluación que cumplen con criterios técnicos y de calidad. Artículo 55. las Direcciones Departamentales de Educación y las Supervisiones Educativas. Definición: Es la evaluación realizada por la dependencia especializada del Ministerio de Educación designada para el efecto y ajena al centro educativo. c. el tipo de evaluación y sus características. Estos instrumentos son administrados y calificados con lineamientos y condiciones específicas y no es vinculante con la promoción de las y los estudiantes. Artículo 48. Evaluación de áreas específicas. promoverá actividades de difusión. Evaluación del Reglamento. Divulgación del Reglamento. Permita detectar áreas débiles del Sistema Educativo Nacional. por medio de las Direcciones Generales específicas. del Ministerio de Educación.radas para el efecto. Artículo 49. Artículo 53. prepa. Propósito. Artículo 52. a partir de su publicación en el diario oficial. El presente Reglamento regirá la evaluación de los aprendizajes en todos los centros educativos oficiales.Artículo 46. Calendario de evaluación externa. en función de las disposiciones de este Reglamento y presentarla a la Dirección General de Currículo. con el objetivo de analizar la funcionalidad de este Reglamento y realizar las modificaciones necesarias. Facilite la toma de decisiones con respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje. mientras tanto se seguirán rigiendo por su propia reglamentación. Práctica Supervisada. Los centros educativos con modalidades experimentales del Subsistema Escolar y centros del subsistema Extraescolar con reglamentos de evaluación específicos. e. d.rio. La evaluación externa se realiza con el propósito de obtener información oportuna y pertinente que: a. deberán crear o actualizar su reglamentación. Artículo 54. Esta evaluación se realizará con base en las adaptaciones que se consideren necesarias. divulgación e inducción del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes. CAPÍTULO XVI DISPOSICIONES GENERALES Y TRANSITORIAS Artículo 50. La evaluación de Práctica Docente. Los casos no previstos en este Reglamento serán .
Vigencia. “Modificación de los artículos 46. Artículo 57. Derogatoria. 2692 del 14 de diciembre del 2007. El presente Reglamento se publicará en el Diario de Centro América y entrará en vigencia el tres de enero de dos mil once. Acuerdo Ministerial No. 1109 del 6 de diciembre de 2001. Primaria y Medio en todas sus modalidades”. Primaria y Medio en todas sus modalidades”.2003 del 1 septiembre del dos mil tres. 437 del 18 de abril de 2001 “Reglamento de Aprendizaje y Pro. 436 de fecha 14 de marzo de 2008 “Reformas al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles Preprimaria. Acuerdo Ministerial No. normas y reglamentos en materia de evaluación”. Acuerdo Ministerial No. COMUNÍQUESE . que se opongan al presente Acuerdo Ministerial.moción Educativa para los centros que conforman el Programa de Extensión y Mejoramiento de la Educación Media –PEMEM que funcionan en la República de Guatemala”. 48 y 54 del Acuerdo Ministerial No. Acuerdo Ministerial No.resueltos por el Despacho Superior del Ministerio de Educación o la dependencia técnica correspondiente. “Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles Preprimaria. Se derogan el Acuerdo Ministerial 704. Artículo 56. 437 del 18 de abril de 2001”. todas las disposiciones. Resolución 004 de 1988 que norma evaluaciones extraordinarias.
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