Source: https://es.scribd.com/doc/68769511/Analisis-Criminal-Skinner
Timestamp: 2017-03-23 22:29:11
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NavegarInteresesStay InformedCareerPersonal GrowthFiction & BiographiesHealth & FitnessLifestyleCultureNavegar porLibrosAudio librosNoticias & RevistasPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseWael HikalAportaciones de Skinner a la Criminología Conductual
su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. es necesario especializar una parte de ésta que lleve el nombre de: Criminología Conductual. se le puede encontrar con el nombre de Reflexología por el estudio de los reflejos. Orígenes del conductismo
El Conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX.es/inecs ISSN: 1988-7949
. Número 5 (2011) http://www. pero ya que se está en proceso de Renacimiento de la Criminología. Conductismo o Reflexología.
3. de igual manera. considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta”. queda como Behaviorismo. Observará su conducta y la describirá. 2006): “corriente de la Psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta).ehu. así. A esta corriente se le puede llamar también como Behaviorismo por el significado en Inglés de behavior que es: conducta. En aquél entonces. de cómo los seres humanos aprenden a adaptarse o desadaptarse al medio que les rodea. éste se ha convertido en una rama de la Psicología General y también puede ser definido como (Microsoft Encarta. ésta se puede definir como: el estudio de la conducta. elaborando teorías para comprender y predecir la conducta humana y lograr prevenir ciertos comportamientos. Pero aunque el Conductismo se oponga al reconocimiento de los procesos internos. la tendencia dominante en la Psicología era el estudio de los fenómenos psíquicos internos mediante 3
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. La Criminología Conductual viene siendo la ciencia del control social el cual se logra por medio de estímulos y refuerzos.El concepto anterior es contrario a la escuela psicológica que sostiene que la conducta se puede explicar principalmente a través de las interpretaciones psíquicas y luego de su interacción con el medio. comportamiento o actividad. Esta corriente originalmente pertenece a la Psicología. Watson.
la introspección. Número 5 (2011) http://www. método muy subjetivo. Watson propuso hacer científico el estudio de la Psicología empleando sólo procedimientos objetivos tales como experimentos de laboratorio diseñados para establecer resultados estadísticamente válidos. de acuerdo con el enfoque conductual.es/inecs ISSN: 1988-7949
. En su lugar. Los niños no tienen tendencias innatas. El enfoque conductista le llevó a formular una teoría psicológica en términos de estímulo-respuesta. e incluso el pensamiento y el lenguaje) se analizan como cadenas de respuestas simples musculares o glandulares que pueden ser observadas y medidas. pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables. los hábitos. Bekhterev sobre el condicionamiento animal. dictadas por la maduración biológica. es un error suponer que los niños progresan a través de una serie de etapas distintas.ehu. el desarrollo es visto como un proceso continuo de cambio conductual moldeado por el ambiente único de la persona y puede diferir en forma dramática de una persona a otra. Watson creía que las asociaciones bien aprendidas entre estímulos externos y respuestas observables (llamadas hábitos) son los cimientos del desarrollo humano (. por lo tanto. p. como había afirmado Freud (y otros). David Shaffer (1999. Según esta teoría. todas las formas complejas de comportamiento (las emociones.).. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos. Este enfoque estaba muy influido por las investigaciones pioneras de los fisiólogos rusos Iván Pávlov y Vladimir M. 47) señala que:
Una premisa básica del Conductismo de Watson es que las conclusiones sobre el desarrollo humano deben basarse en observaciones de conducta manifiesta en lugar de hacerlo en especulaciones acerca de motivos inconscientes o procesos cognoscitivos inobservables. lo que llegan a ser depende por completo de sus ambientes de crianza y las formas en que los tratan sus padres y otras personas significativas en sus vidas.
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2.. Watson sostenía que las reacciones emocionales eran aprendidas del mismo modo que otras cualesquiera.
Estos estudios se han centrado en:
1. F. como Skinner que continuó con esta nueva corriente. probaron que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas. cambian o se mantienen las diferentes formas de comportamiento. pero a diferencia de Watson. podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto. ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo). A pesar de la crítica que el Conductismo hace a la Psicología tradicional (la que estudia los procesos mentales). 5
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. tales como el ciclo de la atención o los procesos preceptúales. Número 5 (2011) http://www. debían estudiarse por los métodos científicos habituales. vinieron otros neoconductistas. Sus investigaciones con animales principalmente. Skinner cuyo enfoque es semejante al punto de vista de Watson. a éste no le ha resultado fácil separarse de su fuerte precursora la Psicología. B. como los sentimientos. Los estudios sobre el Conductismo
Los Conductistas han producido investigaciones dirigidas a comprender cómo se producen.Otro que también aportó material para el origen del Conductismo es el Dr. según el cual la Psicología debe ser el estudio del comportamiento observable de los individuos en interacción con el medio que les rodea.ehu.
4. después. Por lo anterior John B.
Las interacciones que preceden al comportamiento.es/inecs ISSN: 1988-7949
. centradas en el tipo de aprendizaje que ocurre como consecuencia de un estímulo provocado por la conducta del individuo. Skinner consideraba que los fenómenos internos. haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto con animales como con seres humanos. Watson es considerado como “el Padre del Conductismo”.
Ha servido de gran ayuda para detenernos a observar y describir los factores criminógenos (estímulos) que influyen. Ha dado una explicación de la relación estímulo-reforzador-respuesta.
Las condiciones que prevalecen sobre la conducta. qué estimula al sujeto a responder con un acto antisocial. El Conductismo ha influido en la Criminología de la siguiente manera:
1. la Criminología no comparte que se aumenten las penalidades para reducir la criminalidad. poder predecir las consecuencias (respuestas). como los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos. tales como el estrés prolongado o las carencias intensas y persistentes. por ejemplo.
Los cambios en el comportamiento mismo.ehu. La influencia del Conductismo en la Criminología
El objetivo de Conductismo es minimizar el estudio de los procesos mentales. y 2.
5. tales como la adquisición de habilidades.2. pero si se comparte la idea de un Código Penal o una doctrina penal fundamentada en la óptica criminológica. Número 5 (2011) http://www. también ha servido para conocer los resultados de los efectos del castigo en la conducta de los individuos (penalidades) y los modelos de prevención por medio de reforzadores positivos y negativos (Política Criminológica).es/inecs ISSN: 1988-7949
Las interacciones que siguen al comportamiento.
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. sustituyéndolo por el estudio directo de los comportamientos de los individuos en relación con el medio. En lo referente al estudio de los efectos del castigo.
Skinner (1904 – 1990). conocer causas.F. explicarlas y solucionarlas. construía barcos.es decir. psicólogo.A. Tenía que continuar con su interés en la conducta humana. Ya hemos visto que el “conductismo jurídico” de repetir y reforzar las mismas penas y acciones no ha servido. Número 5 (2011) http://www. no la comprende a profundidad. pero a pesar de ello. filósofo y novelista. Pennsylvania. Skinner se opuso a los deseos de su padre que esperaba que estudiará Derecho al igual que él y que anunciaba su Empresa de la siguiente manera: “W. el Dr. Construyó un pequeño estudio en ella y se puso a trabajar. nacido en Susquehanna. así que se inclinó por el método científico. Su fracaso personal como escritor lo llevó a tener una desconfianza total de los métodos literarios de observación. Burrhus Frederic Skinner y el conductismo criminológico
Burrhus Frederic Skinner o mejor conocido como B. pero el método literario le había fallado.
6. pero casi no escribía más y entonces pensó en ver a un Psiquiatra.ehu. pasó el verano en Europa y a su regreso entró a la Escuela de Graduados de Psicología en Harvard. Después de terminar sus estudios en la Universidad de Hamilton donde mantuvo y enriqueció su interés por la Literatura y las Artes regresó a su casa e intentó volverse escritor. escuchaba el aparato de radio que acababa de inventarse. Skinner e Hijo”. Posiblemente contribuyeron a 7
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. Skinner en realidad nunca llegó a adaptarse por completo a una vida estudiantil. Terminó este experimento y se estableció en Nueva York durante seis meses. Un escritor puede ser capaz de describir la conducta humana con todo detalle. tocaba el piano. enviaba sus contribuciones a la columna humorística de un periódico local. Los resultados fueron inútiles y perdió mucho tiempo pues leía sin propósito fijo.es/inecs ISSN: 1988-7949
. más bien actuó como un rebelde que atacaba a las autoridades e instituciones académicas. El que ahora es un brillante científico.
Después de recibir su Doctorado en Psicología trabajó durante cinco años en la Escuela Médica de Harvard.m.. Para Skinner fue un orgullo saber que varios de sus estudiantes se convirtieron en Conductistas. En las demás obras de Skinner se puede ver una ampliación y una aclaración de las ideas elementales de su primer libro.su decisión. tenía muy pocas citas y no leía más que de Psicología y Fisiología. aceptó la Dirección del Departamento de Psicología de la Universidad de Indiana y 3 años más tarde se trasladó a Harvard donde permaneció por mucho tiempo. su capacidad creadora se ha ocupado de vez en cuando de otras cosas interesantes. lo cual consagró a Skinner como un importante teórico del aprendizaje y asentó las bases para sus publicaciones ulteriores. inventó una cuna de aire. Mientras se dedicaba a las investigaciones de laboratorio con animales. laboratorios y bibliotecas. Skinner ingresa a Harvard para cursar estudios superiores de sobre Psicología. y se acostaba. muy al contrario de lo que era en sus estudios de Licenciatura. En 1938 publicó la “Conducta de los organismos”. asistía a clases. No iba al cine. Durante sus estudios de posgrado se convirtió en un estudiante dedicado y cuidadoso. con sólo 15 minutos de descanso durante el día. En Harvard emprendió el primer régimen estricto de su vida.ehu. ésta se trata de una cuna de vidrio con control de la 8
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. estudiaba exactamente hasta las 9 p. Después de haber trabajado 9 años en Minnesota. estudiaba hasta la hora del desayuno. la lectura de las obras de Pávlov. sabiendo que se hallaba atrasado en un nuevo campo. se fijó un programa riguroso y lo mantuvo durante casi dos años: se levantaba a las 6 a. En 1936 aceptó dar cátedra en la Universidad de Minnesota. por ejemplo. Número 5 (2011) http://www. haciendo investigaciones sobre el sistema nervioso de los animales. Durante ese tiempo contrae matrimonio con Ivonne Blue.m. donde enseñó Psicología Experimental e Introducción a la Psicología.es/inecs ISSN: 1988-7949
. rara vez asistía a conciertos. Rusell y Watson.
iba en contra de muchas tendencias tradicionales sobre la crianza de los niños. También preocupado por las aplicaciones prácticas de la Psicología. “Más allá de la libertad y la dignidad” y “Sobre el conductismo”.ehu. una técnica de enseñanza en la que al alumno se le presentan. Cuando se exhibió por primera vez la cuna. creó la educación programada. técnica que ha originado una gran variedad de programas educativos. “Registro acumulado”. nunca llegó a popularizarse. Skinner escribió diversos libros para explicar sus conceptos sobre la personalidad y la conducta del ser humano.temperatura y con fondo hecho de material absorbente. F. le otorga “el Premio Nacional de la Ciencia”.
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. despertó un gran interés entre la gente. En 1958. cada una de las cuales debe ser aprendida antes de pasar a la siguiente.es/inecs ISSN: 1988-7949
. B. el Presidente de los Estados Unidos de América. El fondo absorbente puede ser reemplazado fácilmente cuando el niño lo ensucia. “La tecnología de la enseñanza”. otorgada por la “Asociación Americana de Psicología” y en 1968. A pesar de que Skinner empleó con éxito para uno de sus hijos. pantalones u otra clase de ropa. Número 5 (2011) http://www. entre ellos están. “Ciencia y conducta humana”. sin embargo. una serie de pequeñas unidades de información. se le concede “el Premio a la Contribución Científica Distinguida”. Entre sus últimos trabajos se
encuentran: “Autobiografía: así se forma un conductista” y “Reflexiones sobre conductismo y sociedad”. de forma ordenada. ahí el niño puede moverse libremente sin tener que usar los molestos pañales. el hecho de que el niño estuviera entre vidrios en lugar de barrotes (como en las cunas comúnes).
Nicholas DiCaprio (1989. etc.
Por reforzamiento se entiende cualquier situación o hecho que aumenta la probabilidad de que una respuesta ocurra de nuevo.7. Reforzador positivo es un estímulo que se añade al entorno y que trae consigo un incremento de la respuesta precedente. es decir. Simplificando. p. pp.es/inecs ISSN: 1988-7949
. Número 5 (2011) http://www. Las respuestas son acciones observables. y
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. F. 184 y 185) indica que los reforzadores pueden ser de dos tipos:
1. para fortalecer las conductas ordenadas. por ejemplo. Sus técnicas de reforzamiento se han utilizado en penales.ehu. Reforzamiento
Skinner es un conductista que ha desarrollado procedimientos de reforzamiento operante que él y sus descendientes han aplicado a muchos aspectos de control y manipulación de la conducta. dinero o felicitaciones después de una respuesta. se te da dinero cuando sacas buenas calificaciones. Dennis Coon (1990. trabajo. 441) señala:
Skinner y sus discípulos afirman que puede controlar la conducta de los seres humanos tan eficazmente como la conducta de los animales. el reforzamiento positivo. es más probable que ese resultado se repita en el futuro. Sí se otorga alimento. el principio es que el reforzamiento eleva la frecuencia con que ocurre una conducta: los organismos hacen aquello por lo que se les paga. agua. en las escuelas. B. Skinner utiliza recompensas.
Además. lo que lleva a una mayor probabilidad de que la respuesta asociada a la remoción ocurra de nuevo.
8. un estímulo que no producía respuesta se asocia con un estímulo que da lugar a una respuesta. Pretende controlar la conducta de los seres humanos al igual que se puede controlar en los animales (educarlos a realizar ciertas cosas).ehu.es/inecs ISSN: 1988-7949
Los reforzadores negativos son llamados aversivos en el sentido de que son los que quitan o alejan las cosas de o turn away from. se concentra en la predicción de la conducta de cada individuo si se conocen y aplican las condiciones apropiadas. está más interesado en la conducta emitida y fortalecida por un reforzador. Condicionamiento es la forma básica de aprendizaje que se basa en la asociación de respuestas a situaciones nuevas. Condicionamiento
Otra característica del enfoque de Skinner es su preocupación por las consecuencias de la conducta. Número 5 (2011) http://www.2. por ejemplo. Este condicionamiento no significa 11
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. El condicionamiento clásico se basa en estudios sobre el reflejo condicionado (respuesta no innata a un estímulo dado que el individuo adquiere mediante aprendizaje). la próxima vez que se presenten los síntomas ya se sabrá qué hacer. El reforzador negativo le enseña a un individuo que la realización de una acción elimina un elemento negativo que existe en el ambiente. Reforzadores negativos son un estímulo cuya remoción (eliminación) es reforzante. Aunque reconozca la importancia de la conducta producida por estímulos (causas antecedentes). en el condicionamiento clásico. tener síntomas de gripa e ingerir medicamento.
un aumento de respuestas sino un aumento de estímulos. también se le conoce como condicionamiento pavloviano. agua o dolor. el condicionamiento operante se aplica a las respuestas voluntarias. 181) que:
El condicionamiento operante se refiere el aprendizaje en que una respuesta voluntaria se refuerza o debilita. La conducta se moldea gradualmente en una serie de pasos ordenados. p.es/inecs ISSN: 1988-7949
. destaca el punto de que el organismo opera en su ambiente para producir algún resultado deseado. el condicionamiento operante está en funcionamiento cuando aprendemos que estudiar con empeño y trae consigo buenas calificaciones.ehu. El fisiólogo Iván Petróvich Pávlov (Premio Nobel de Fisiología y Medicina) desarrolló este tipo de condicionamiento. en el que los comportamientos originales son las respuestas biológicas naturales a presencia de estímulos tales como comida. A diferencia del condicionamiento clásico. Moldeamiento
Construir patrones de conductas. Señala Coon (1990. Número 5 (2011) http://www. que se aproximan en forma progresiva al patrón de conducta deseado. según sus consecuencias sean positivas o negativas. El moldeamiento 12
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. que son realizadas intencionadamente por un organismo con el fin de producir un resultado deseado. El término operante. por medio del reforzamiento de respuestas.
9. Las respuestas existentes se vinculan a nuevos estímulos.
por ejemplo. incluso se elimina.
f. s. se le castiga. para la modificación de conductas problema” (Davidoff. Número 5 (2011) http://www. Un delincuente que es castigado con una pena alta. conocer las causas
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. supone reforzar el miedo a volver a estar en la cárcel y cometer un crimen una vez más.es una experiencia común entre las personas todos los días de la vida.. si en vez de felicitarle por esas conductas. su hijo intenta imitarlo. 113). cuando se enseña a alguien a fumar. el niño creerá que está bien decir groserías.
Pedirle al paciente que colabore para mejorar su conducta (aunque esto en ocasiones será difícil). por mencionar algunas.es/inecs ISSN: 1988-7949
. Lo anterior supone un aprendizaje.
10. a saber:
1. Ésta consiste en diversas etapas. Modificación y extinción
“La modificación de la conducta se define como la aplicación del aprendizaje y de otras técnicas psicológicas derivadas de manera experimental. Esto tiene dos objetivos. más de 10 años en cárcel. el niño aprende a realizar cierto tipo de conductas. p. el escuchar a un pequeño decir groserías casi siempre causa risa y eso es un reforzador de sus conducta. Algunas de las características de la pena son intimidar y corregir. el enseñar a un niño a decir groserías. por ejemplo. por el contrario. beber alcohol o consumir cualquier tipo de droga y se le refuerza felicitándolo por esa acción. están las siguientes: un padre que enseña a su hijo a pelearse y refuerza esa conducta con una felicitación.ehu. Un padre pronuncia una palabra.
También se puede dar el moldeamiento en otras situaciones. eso producirá un miedo a volver a realizarla.
1998. Castigo y sus efectos
Linda Davidoff (s.f.ehu. pueden parecer confusos cuando se les observa por primera vez. p. et all.
“El castigo ocurre cuando la conducta va seguida por una consecuencia desagradable o cuando la conducta hace que se rechace una cosa deseable” (DiCaprio. p. Registrar resultados y cambiar programa si lo es necesario. 2.es/inecs ISSN: 1988-7949
. pero basta con analizarles bien para su comprensión:
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2.. 457) apunta:
Tanto en la extinción como en el castigo. y 3. se llama extinción” (Vidales. sin embargo. p. 1989.
11. se debilitan respuestas después del retiro de reforzadores.. el castigo se da cuando se elimina cualquier otro reforzador. la extinción ocurre cuando el reforzador específico que mantenía la respuesta condicionada ya no se presenta.
“El proceso mediante el cual el estímulo condicionado pierde su poder de provocar la respuesta condicionada. en contraste. Número 5 (2011) http://www. Los reforzadores positivos y negativos y el castigo. 90). 457).criminógenas para hacer programas de prevención y tratar de rehabilitar al sujeto. Preparar un programa para eliminar o reducir la conducta inadecuada y darle reforzamiento a la conducta deseada.
como resultado.es/inecs ISSN: 1988-7949
. y otras. culpa o ataca psicológicamente a otra en función de 15
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. se les castigará. En peores ocasiones.ehu. las personas y situaciones asociadas con el castigo tienden a generar resentimiento o volverse temibles y desagradables. La administración de justicia. esto puede que evite la conducta de manera momentánea. Número 5 (2011) http://www. para que reciba su castigo. Los delincuentes son controlados con esposas. con la amenaza de que si las personas no se comportan correctamente. pero no elimina la intención.Bajo el modelo del castigo es que se establece el enfoque punitivo de las penas que señala el Código Penal. Una persona refuerza el castigo cuando crítica. ni siquiera se elimina la conducta de momento. ridiculiza. con los barrotes. El problema del castigo es que por lo general resulta doloroso o desagradable. con las paredes de la cárcel. a eso se le llama control de la conducta. detiene a una persona responsable de una conducta típica. como comúnmente pasa.
Coon (1990. Una persona puede tener problemas con sus relaciones sociales como resultado de una falta de habilidad social apropiada. Un delincuente. éste será un buen sujeto en sociedad. p.ehu. la mayoría de las veces guarda un resentimiento y odio hacía la institución carcelaria en la que estuvo. Anormalidad (un acercamiento a las conductas antisociales)
Skinner rechaza la distinción entre causas y síntomas.
12. Número 5 (2011) http://www. debe ir acompañado de información específica acerca de lo que se castiga. puede estar funcionando anormalmente y sus síntomas se manifiestan en un trastorno de la conducta. tomada del modelo médico de la patología. Skinner no se refiere a la anormalidad que resultan de las respuestas emocionales condicionadas que están alteradas o al fracaso en la adquisición de
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. la causa patológica. Esta distinción. pero tampoco ha sido del todo productivo el método amoroso. así. pues no por tratar a alguien con bondad.es/inecs ISSN: 1988-7949
. El criminal no logra entender que por su conducta antisocial recibirá un castigo. se refiere a la idea de que algo en la personalidad. Skinner relaciona tanto la conducta normal como la anormal con factores del medio. El castigo es diseñado para remover la conducta peligrosa o indeseada. 187) señala que:
Para que el castigo sea productivo. así como a la policía y en general a la sociedad. poco será lo que se logre.suprimir la conducta indeseada. Ya se vio que el “conductismo jurídico” no funciona. Si el castigo no se combina con reforzamiento de un comportamiento alterno que resulte más adecuado. junto con información relativa a un comportamiento más deseable.
hacen cambios en las cosas y la manera en las que se usan. cambiar y mejorar el medio producirá la conducta deseada. Número 5 (2011) http://www. p. A lo anterior se le llama cultura y podrá estar llena de reforzadores positivos o negativos.ehu. pero tienen poca posibilidad para controlar la avaricia o por el contrario. Se puede hacer una especie de control en el cual el controlado sigue un orden pero sin que pierda su libertad. El medio determina la conducta. al ir creciendo adquiere un repertorio de conductas a las que debe responder como individuo. Nicholas DiCaprio (1989. Política criminológica de Skinner
Skinner habla de un diseño de sociedad. La esperanza de la humanidad estriba en el control sensato del medio. los gustos. de tal modo que hace que la conducta sea social. Una cultura es como un espacio experimental en el análisis de la conducta.reacciones emocionales condicionadas apropiadas sino que simpatiza con la metodología de la conducta usada para eliminar o fomentar dichas conductas. por ejemplo. Una cultura debe inducir a los miembros a trabajar por su supervivencia. los deseos. sino la inclinación a comportarse. controlamos no la conducta final. Por medio de un diseño cultural cuidadoso. Cuando un niño nace. cultural o ambiental con reforzadores positivos. 464) apunta: 17
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. Los científicos deben diseñar y rediseñar la cultura. responsable y productiva en los miembros de la comunidad.
13. tienen dificultad para encontrar trabajo.es/inecs ISSN: 1988-7949
. algunas personas no deberían robar. Esta forma y mantiene el comportamiento de los que viven en él. El ambiente social es lo que se llama cultura. Skinner cree que lo que se necesita es manejar el medio de manera que la conducta esté bajo control. los motivos.
así. instituciones y personal competentes que se ocupan de actividades preventivas.es/inecs ISSN: 1988-7949
. aunque sean en su concepción dirigidas a la prevención de la delincuencia juvenil.
Métodos para disminuir eficazmente las oportunidades de cometer actos de delincuencia (.
Mecanismos para la coordinación adecuada de las actividades de prevención entre los organismos gubernamentales y no gubernamentales. Número 5 (2011) http://www. se pueden emplear a un nivel preventivo general.. profesores. 2007. La persona buena depende de un buen medio desde el punto de vista de Skinner. que.Quienes tienen poder de reforzamiento sobre otros pueden utilizar ese poder para promover conductas deseables. La esperanza de Skinner es que se utilizarán los reforzadores en la forma más eficiente posible. patrones y jueces. facilidades y recursos disponibles.
Por otra parte. 80):
Análisis a fondo del problema y reseñas de programas y servicios. de manera que haya menos fracasos como padres. la Organización de las Naciones Unidas (ONU) cada 5 años se reúnen los países participantes para proporcionar las investigaciones realizadas en cada región y sistematizar dichos estudios para adoptar reglas generales aceptables en todos los países.. éstas señalan lo siguiente (UNODC.
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. p. tenemos las Directrices de Riad.
Funciones bien definidas de los organismos.). estrategias y programas basados en estudios de pronósticos que sean objeto de vigilancia permanente y evaluación cuidadosa en el curso de su aplicación.ehu.
incluida la utilización de los recursos comunitarios y la aplicación de programas de autoayuda juvenil y de indemnización y asistencia a las víctimas. etc.es/inecs ISSN: 1988-7949
. con la participación del sector privado.. de cuidado al niño.. Respecto al tema Mendoza Beivide (2996. político.
Necesitamos hacer cambios fuertes en el comportamiento humano. para poder establecer un diagnóstico claro y un origen multidimensional de la violencia.f)
Participación de la comunidad mediante una amplia gama de servicios y programas. social. y
Participación de los jóvenes en las políticas y en los procesos de prevención de la delincuencia juvenil. provinciales y municipales. con lo cual se determinen pautas de modificación de conducta que a su vez transformen a la familia.
Estrecha cooperación interdisciplinaria entre los gobiernos nacionales. judiciales y de los servicios de aplicación de la ley en la adopción de medidas coordinadas para prevenir la delincuencia (.ehu. jurídico. de ciudadanos representativos de la comunidad interesada y de organismos laborales. sanitaria.). económico. p. de educación. estatales. y de manera ideal desaparecerlas de nuestras 19
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. Número 5 (2011) http://www. sociales.. construir un contexto en el que se eliminen las conductas desadaptadas y se incrementen las oportunidades es una guía de crecimiento y desarrollo. 28) opina que:
Las formas en que se ejerce la violencia son diversas y todas deben ser valoradas de manera única al estudiar a la familia y sus relaciones estructurales a nivel psicológico. Lo que nos interesa respecto a la violencia es atenuar las manifestaciones de la misma.
familias y de nuestra sociedad. quienes deben entender que es un problema multicausal. psicólogos.
International e-Journal of Criminal Science Artículo 2. pone el acento en la necesidad de organizar la reeducación y ejercer una amplia acción social”. Número 5 (2011) http://www.es/inecs ISSN: 1988-7949
. por lo que resulta indispensable la interacción de todos los que trabajan en relación con el tema. médicos y todos aquellos interesados en resolver la violencia.
Bien concluye este capítulo Osvaldo Tieghi (1974) diciendo: “el behaviorismo niega la existencia de una responsabilidad personal previamente supuesta por la libre determinación.ehu. en cambio. juristas. y la solución no puede ser única. sociólogos. antropólogos. educadores. psiquiatras.
f.es/inecs ISSN: 1988-7949
. Psicología General. (1999). Reflexología criminal. Osvaldo (1974). Psicología del Desarrollo. DiCaprio. Nicholas S. Teorías de la personalidad. Buenos Aires: Astrea de Rodolfo Depalma y Hnos. Infancia y adolescencia. Vidales. México: McGraw-Hill. Psicología. (1989). México: Internacional Thomson.) Introducción a la Psicología. México: Limusa Noriega. (1998).ehu. Dennis (1990). México: Internacional Thomson. (s. México. Idolina. México: McGraw-Hill. Flavio y Leal. Vidales. Psiquiatría para criminólogos y Criminología para psiquiatras. Microsoft Encarta. (2006). Ada Patricia (2006).Referencias
Coon. México: Trillas. México: Microsoft Corporation. Exploración y aplicaciones. Tieghi. Número 5 (2011) http://www. Ismael. Davidoff. Linda L.
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