Source: https://www.slideshare.net/AleSoft/2011-0405ley-orgnica-de-educacin-intercultural
Timestamp: 2017-10-21 03:27:57
Document Index: 286261456

Matched Legal Cases: ['artículo 138', 'artículo 138', 'artículo64', 'artículo 64', 'Artículo 26', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'Artículo 38', 'Artículo 44', 'Artículo 46', 'Artículo 47', 'Artículo 57', 'Artículo 66', 'Artículo 69', 'Artículo 165', 'Artículo 286', 'Artículo 298', 'Artículo 326', 'Artículo 340', 'Artículo 341', 'Artículo 342', 'Artículo 343', 'Artículo 345', 'Artículo 346', 'Artículo 347', 'Artículo 348', 'Artículo 348', 'Artículo 348', 'Artículo 349', 'Artículo 381', 'Artículo 383', 'Artículo 36', 'Artículo 11', 'Artículo 261', 'Artículo 264', 'Artículo 100', 'Artículo 85', 'Artículo 96']

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1. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL SEGUNDO SUPLEMENTO FUNCIÓN EJECUTIVA PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR Oficio No. T.4691-SNJ-11-499 Quito, 30 de marzo de 2011 Señor Ingeniero Hugo Enrique Del Pozo Barrezueta DIRECTOR DEL REGISTRO OFICIAL En su despacho De mi consideración: Adjunto al presente encontrará el oficio No. SAN-2011-0281 del 29 de marzo de 2011, suscrito porel doctor Andrés Segovia, Secretario de la Asamblea Nacional, del cual consta que del veto parcial quepresentara el señor Presidente Constitucional de la República, con fecha 11 de febrero del 2011, respectodel Proyecto de Ley Orgánica de Educación Ínter cultural, el Pleno de la Asamblea Nacional, únicamente, sepronunció ratificándose en los artículos 6, 12, 13, 68; y la Disposición Transitoria Quinta del aludidoProyecto de Ley que se remitiera a la Presidencia de la República mediante oficio No. PAN-FC-011-0074,del 14 de enero del 2011. De lo expuesto, y en vista de que el Pleno de la Asamblea Nacional no trató en su totalidad elreferido veto parcial en plazo de treinta días señalado en el tercer inciso del artículo 138 de la Constituciónde la República, acompaño el texto del Proyecto de Ley Orgánica de Educación Intercultural en el que seencuentran incorporadas las restantes objeciones que formuló al indicado proyecto el señor PresidenteConstitucional de la República, para que, conforme dispone el cuarto inciso del artículo 138 de laConstitución de la República, la publique como Ley de la República en el Registro Oficial. Para el propósito señalado, adjunto los documentos en los que consta la recepción en laPresidencia de la República del Proyecto del Ley Orgánica de Educación Intercultural; la devolución a laAsamblea Nacional, mediante el oficio No. T.4691-SNJ-11-195 del 10 de febrero del 2011, con el cual, elproyecto de Ley, fue objetado parcialmente por parte del señor Presidente Constitucional de la República. Atentamente, f.) Dr. Alexis Mera Giler, Secretario Nacional Jurídico. Copia: Arq. Fernando Cordero Cueva, Presidente de la Asamblea Nacional. ASAMBLEA NACIONAL Of. No. PAN-FC-011-0074 Quito, 14 ENE. 2011 Señor Economista Rafael Correa Delgado PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR En su despacho Señor Presidente: La Asamblea Nacional, de conformidad con las atribuciones que le confiere la Constitución de la
2. República del Ecuador y la Ley Orgánica de la Función Legislativa, discutió y aprobó el Proyecto de LEYORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL. En tal virtud y para los fines previstos en los artículos 137 de la Constitución de la República delEcuador y 63 de la Ley Orgánica de la Función Legislativa, remito el Auténtico y copia certificada del textodel proyecto de Ley, así como también la certificación del Secretario General sobre las fechas de losrespectivos debates. Atentamente, f.) Fernando Cordero Cueva, Presidente. ASAMBLEA NACIONAL CERTIFICACIÓN En mi calidad de Secretario General de la Asamblea Nacional, me permito CERTIFICAR que elProyecto de LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, fue discutido y aprobado en lassiguientes fechas: PRIMER DEBATE: 16-Dic-2009 SEGUNDO DEBATE: 09-Dic-2010 y 11-Ene-2011 Quito, 13 de enero de 2011 f.) Dr. Francisco Vergara O., Secretario General. Es fiel copia del original.- LO CERTIFICO. Quito, 29 de marzo de 2011. f.) Ab. Oscar Pico Solórzano, Subsecretario Nacional de la Administración Pública. PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR Oficio No. T. 4691 -SNJ-11-479 Quito, 28 de marzo de 2011 Señor Arquitecto Fernando Cordero Cueva PRESIDENTE ASAMBLEA NACIONAL En su despacho De mi consideración: Mediante oficio No. T. 4691-SNJ-11-195, del 10 de febrero del 2011, que fuera recibido el 11 delmismo mes y año, el señor Presidente Constitucional de la República remitió hasta la Asamblea Nacional laobjeción parcial al Proyecto de Ley Orgánica de Educación Intercultural, en cumplimiento de lo dispuestopor los artículos 137 último inciso y 138 de la Constitución de la República, en concordancia con el artículo64 de la Ley Orgánica de la Función Legislativa. En tal virtud, para los fines de Ley, solicito a usted se sirva extender una certificación de la que sedesprenda si se llegó a discutir y aprobar o no por parte del Pleno de la Asamblea Nacional, la mencionadaobjeción del señor Presidente Constitucional de la República, sea en los términos establecidos por el tercerinciso del artículo 64 de la Ley Orgánica de la Función Legislativa, o de su inciso cuarto, respectivamente. Por la atención que se sirva dar a la presente, anticipo mis agradecimientos, reiterando misentimiento de consideración y estima. Atentamente, f.) Dr. Alexis Mera Giler, Secretario Nacional Jurídico. Es fiel compulsa constante en una foja útil.- LO CERTIFICO.
3. Quito, 29 de marzo de 2011. f.) Ab. Oscar Pico Solórzano, Subsecretario Nacional de la Administración Pública. ASAMBLEA NACIONAL Of. No. SAN-2011-0281 Quito, 29 de marzo de 2011 Señor Economista Rafael Correa Delgado PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR En su despacho Señor Presidente: Para su conocimiento me permito certificar lo siguiente: 1. La Asamblea Nacional, con fecha 11 de febrero de 2011, recibió el oficio No. T.4691-SNJ-11-195,que contiene la Objeción Parcial del señor Presidente Constitucional de la República al Proyecto de LeyOrgánica de Educación Intercultural. 2. El Pleno de la Asamblea Nacional, en Sesión No. 92, llevada a cabo el 15 de febrero de 2011,trató la objeción parcial, ratificándose en el texto remitido a la Presidencia de la República por la FunciónLegislativa mediante oficio No. PAN-FC-011-0074, de 14 de enero de 2011, en lo siguiente: Artículos: 6; 12; 13; 68; y, Disposición Transitoria Quinta. 3. En cuanto a todos los demás puntos de la objeción que no están contenidos en el numeral 2 deeste documento, me permito informar que el Pleno de la Asamblea Nacional no se ha pronunciado hasta lapresente fecha. Particular que pongo en su conocimiento, para que se proceda de conformidad con lo dispuesto enlos artículos 138 de la Constitución de la República del Ecuador y 64 de la Ley Orgánica de la FunciónLegislativa.Atentamente, f.) Dr. Andrés Segovia S., Secretario General. ASAMBLEA NACIONAL EL PLENO CONSIDERANDO: Que, el Artículo 26 de la Constitución de la República reconoce a la educación como un derechoque las personas lo ejercen a largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye unárea prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social ycondición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y laresponsabilidad de participar en el proceso educativo; Que, el Art. 27 de la Constitución de la República establece que la educación debe estar centradaen el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, almedio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática,incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz;estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo decompetencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcciónde un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional; Que, el Artículo 28 de la Constitución de la República establece que la educación responderá alinterés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso
4. universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial,básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad queaprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel deeducación superior inclusive. Que, el Artículo 29 de la Constitución de la República declara que el Estado garantizará la libertadde enseñanza, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural. Donde lasmadres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educaciónacorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas. Que, el Artículo 38 de la Constitución de la República declara que el Estado establecerá políticaspúblicas y programas de atención a las personas adultas mayores, que tendrán en cuenta las diferenciasespecíficas entre áreas urbanas y rurales, las inequidades de género, la etnia, la cultura y las diferenciaspropias de las personas, comunidades, pueblos y nacionalidades; asimismo, fomentará el mayor gradoposible de autonomía personal y participación en la definición y ejecución de estas políticas. Y que enparticular, como lo establece su numeral primero, el Estado tomará medidas de atención en centrosespecializados que garanticen su, entre otras su educación en un marco de protección integral de derechos; Que, los Artículos 39 y 45 de la Constitución de la República garantizan el derecho a la educaciónde jóvenes y niños, niñas y adolescentes, respectivamente; Que, el Artículo 44 de la Constitución de la República obliga al Estado, la sociedad y la familia apromover de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurar el ejerciciopleno de sus derechos; atendiendo al principio de su interés superior, donde sus derechos prevaleceránsobre los de las demás personas; Que, el Artículo 46 de la Constitución de la República establece que el Estado adoptará, entre otras,las siguientes medidas que aseguren a las niñas, niños y adolescentes: Numeral 1.- Atención a menores deseis años, que garantice su (...) educación y cuidado diario en un marco de protección integral de susderechos. Numeral 2.- Protección especial y se implementarán políticas de erradicación progresiva deltrabajo infantil. El trabajo de las adolescentes y los adolescentes será excepcional, y no podrá conculcar suderecho a la educación. Numeral 3.- Atención preferente para la plena integración social de quienes tengandiscapacidad. El Estado garantizará su incorporación en el sistema de educación regular y en la sociedad. Ynumeral 7.- Las políticas públicas de comunicación priorizarán su educación y el respeto a sus derechos; Que, frente a las personas con discapacidad, los numerales 7 y 8 del Artículo 47 de la Constituciónde la República establece que el Estado garantizará políticas de prevención de las discapacidades y, demanera conjunta con la sociedad y la familia, procurará la equiparación de oportunidades para las personascon discapacidad y su integración social. Se reconoce a las personas con discapacidad, los derechos a: (7.-)Una educación que desarrolle sus potencialidades y habilidades para su integración y participación enigualdad de condiciones. Se garantizará su educación dentro de la educación regular. Los plantelesregulares incorporarán trato diferenciado y los de atención especial la educación especializada. Losestablecimientos educativos cumplirán normas de accesibilidad para personas con discapacidad eimplementarán un sistema de becas que responda a las condiciones económicas de este grupo. Y (8.-) laeducación especializada para las personas con discapacidad intelectual y el fomento de sus capacidadesmediante la creación de centros educativos y programas de enseñanza específicos; Que, el Artículo 57, en sus numerales 14 y 21 de la Constitución de la República, en referencia a losDerechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades, establece: (14.-) Desarrollar, fortalecer y potenciarel sistema de educación intercultural bilingüe, con criterios de calidad, desde la estimulación temprana hastael nivel superior, conforme a la diversidad cultural, para el cuidado y preservación de las identidades enconsonancia con sus metodologías de enseñanza y aprendizaje. Se garantizará una carrera docente digna.La administración de este sistema será colectiva y participativa, con alternancia temporal y espacial, basadaen veeduría comunitaria y rendición de cuentas. Y (21.-) Que la dignidad y diversidad de sus culturas,tradiciones, historias y aspiraciones se reflejen en la educación pública (...); Que, en los Derechos de libertad, la Constitución de la República establece en el numeral 2 del
5. Artículo 66, el reconocimiento y garantía de las personas a la educación. Y el numeral 1 del Artículo 69, aproteger los derechos de las personas integrantes de la familia, donde la madre y el padre estaránobligados al cuidado, crianza y educación(....); Que, el numeral 2 del Artículo 165 de la Constitución de la República, establece que incluso enestado de excepción se protegerán los fondos públicos destinados a salud y educación; Que, el Artículo 286 de la Constitución de la República establece que las finanzas públicas, en todoslos niveles de gobierno, se conducirán de forma sostenible, responsable y transparente, y procurarán laestabilidad económica. Los egresos permanentes se financiarán con ingresos permanentes. Los egresospermanentes para (...) educación (...) serán prioritarios y, de manera excepcional, podrán ser financiadoscon ingresos no permanentes; Que, el Artículo 298 de la Constitución de la República establece preasignaciones presupuestariasdestinadas, entre otros al sector educación, a la educación superior, y a la investigación, ciencia, tecnologíae innovación en los términos previstos en la ley. Las transferencias correspondientes a preasignacionesserán predecibles y automáticas; Que, en la Disposición Transitoria Decimoctava de la Constitución de la República, el Estadoasignará de forma progresiva recursos públicos del Presupuesto General del Estado para la educacióninicial básica y el bachillerato, con incrementos anuales de al menos el cero punto cinco por ciento delProducto Interior Bruto hasta alcanzar un mínimo del seis por ciento del Producto Interior Bruto; Que, el numeral 15 del Artículo 326 de la Constitución de la República prohibe la paralización de losservicios públicos de educación; Que, para alcanzar el Régimen del Buen Vivir, la Constitución de la República establece en suArtículo 340 que el sistema nacional de inclusión y equidad social es el conjunto articulado y coordinado desistemas, instituciones, políticas, normas, programas y servicios que aseguran el ejercicio, garantía yexigibilidad de los derechos reconocidos en la Constitución y el cumplimiento de los objetivos del régimende desarrollo. El sistema se articulará al Plan Nacional de Desarrollo y al sistema nacional descentralizado deplanificación participativa; se guiará por los principios de universalidad, igualdad, equidad, progresividad,interculturalidad, solidaridad y no discriminación; y funcionará bajo los criterios de calidad, eficiencia,eficacia, transparencia, responsabilidad y participación. El sistema se compone de los ámbitos de la educación, salud, seguridad social, gestión de riesgos,cultura física y deporte, hábitat y vivienda, cultura, comunicación e información, disfrute del tiempo libre,ciencia y tecnología, población, seguridad humana y transporte; Que, el Artículo 341 de la Constitución de la República establece que el Estado generará lascondiciones para la protección integral de sus habitantes a lo largo de sus vidas, que aseguren los derechosy principios reconocidos en la Constitución, en particular la igualdad en la diversidad y la no discriminación,y priorizará su acción hacia aquellos grupos que requieran consideración especial por la persistencia dedesigualdades, exclusión, discriminación o violencia, o en virtud de su condición etaria, de salud o dediscapacidad. La protección integral funcionará a través de sistemas especializados, de acuerdo con la ley.Los sistemas especializados se guiarán por sus principios específicos y los del sistema nacional deinclusión y equidad social. (...); Que, el Artículo 342 de la Constitución de la República, establece que el Estado asignará, demanera prioritaria y equitativa, los recursos suficientes, oportunos y permanentes para el funcionamiento ygestión del sistema; Que, el Artículo 343 de la Constitución de la República, establece un sistema nacional de educaciónque tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de lapoblación, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes,artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexibley dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación integrará una visión interculturalacorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de lascomunidades, pueblos y nacionalidades;
6. Que, el Art. 344 de la Constitución de la República, dicta que el sistema nacional de educacióncomprenderá las instituciones, programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo, así comoacciones en los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, y estará articulado con el sistema deeducación superior. El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa nacional,que formulará la política nacional de educación; asimismo regulará y controlará las actividades relacionadascon la educación, así como el funcionamiento de las entidades del sistema; Que, el Artículo 345 de la Constitución de la República, establece a la educación como serviciopúblico que se prestará a través de instituciones públicas, fiscomisionales y particulares. En losestablecimientos educativos se proporcionarán sin costo servicios de carácter social y de apoyo psicológico,en el marco del sistema de inclusión y equidad social; Que, el Artículo 346 de la Constitución de la República, establece que existirá una instituciónpública, con autonomía, de evaluación integral interna y externa, que promueva la calidad de la educación; Que, el Artículo 347 de la Constitución de la República, establece que será responsabilidad delEstado: 1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento permanente de lacalidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el equipamiento necesario de lasinstituciones educativas públicas. 2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de ejercicio de derechos yconvivencia pacífica. Los centros educativos serán espacios de detección temprana de requerimientosespeciales. 3. Garantizar modalidades formales y no formales de educación. 4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educación en ciudadanía, sexualidady ambiente, desde el enfoque de derechos. 5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y adolescentes, en todo elproceso educativo. 6. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la integridad física,psicológica y sexual de las estudiantes y los estudiantes. 7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de post alfabetización yeducación permanente para personas adultas, y la superación del rezago educativo. 8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo y propiciar elenlace de la enseñanza con las actividades productivas o sociales. 9. Garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual se utilizará como lenguaprincipal de educación la de la nacionalidad respectiva y el castellano como idioma de relación intercultural,bajo la rectoría de las políticas públicas del Estado y con total respeto a los derechos de las comunidades,pueblos y nacionalidades. 10. Asegurar que se incluya en los currículos de estudio, de manera progresiva, la enseñanza de almenos una lengua ancestral. 11. Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos. 12. Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que todas las personastengan acceso a la educación pública. Que, el Artículo 348 de la Constitución de la República, establece que la educación pública serágratuita y el Estado la financiará de manera oportuna, regular y suficiente. La distribución de los recursosdestinados a la educación se regirá por criterios de equidad social, poblacional y territorial, entre otros; Que, en este mismo Artículo 348 establece que el Estado financiará la educación especial y podráapoyar financieramente a la educación fiscomisional, artesanal y comunitaria, siempre que cumplan con losprincipios de gratuidad, obligatoriedad e igualdad de oportunidades, rindan cuentas de sus resultadoseducativos y del manejo de los recursos públicos, y estén debidamente calificadas, de acuerdo con la ley.Las instituciones educativas que reciban financiamiento público no tendrán fines de lucro; Que, en su párrafo final del Artículo 348, establece que la falta de transferencia de recursos en lascondiciones señaladas será sancionada con la destitución de la autoridad y de las servidoras y servidorespúblicos remisos de su obligación; Que, en Artículo 349 de la Constitución de la República, establece que el Estado garantizará alpersonal docente, en todos los niveles y modalidades, estabilidad, actualización, formación continua ymejoramiento pedagógico y académico; una remuneración justa, de acuerdo a la profesionalización,desempeño y méritos académicos. La ley regulará la carrera docente y el escalafón; establecerá un sistema
7. nacional de evaluación del desempeño y la política salarial en todos los niveles. Se establecerán políticasde promoción, movilidad y alternancia docente; Que, la Constitución de la República referido a la cultura física y el tiempo libre en su Artículo 381,establece que el Estado protegerá, promoverá y coordinará la cultura física que comprende el deporte, laeducación física y la recreación, como actividades que contribuyen a la salud, formación y desarrollo integralde las personas (...); Que, en el Artículo 383 de la Constitución de la República se garantiza el derecho de las personas ylas colectividades al tiempo libre, la ampliación de las condiciones físicas, sociales y ambientales para sudisfrute, y la promoción de actividades para el esparcimiento, descanso y desarrollo de la personalidad; Que, existen derechos de las personas y grupos de atención prioritaria declarados en laConstitución de la República, que en su Artículo 36, establece que las personas adultas mayores, niñas,niños y adolescentes, mujeres embarazadas, personas con discapacidad, personas privadas de libertad yquienes adolezcan de enfermedades catastróficas o de alta complejidad, recibirán atención prioritaria yespecializada en los ámbitos público y privado. La misma atención prioritaria recibirán las personas ensituación de riesgo, las víctimas de violencia doméstica y sexual, maltrato infantil, desastres naturales oantropogénicos. El Estado prestará especial protección a las personas en condición de doble vulnerabilidad; Que, en la Constitución de la República, entre los principios de aplicación de los derechos, en elnumeral 2 del Artículo 11, establece que todas las personas son iguales y gozarán de los mismos derechos,deberes y oportunidades. Nadie podrá ser discriminado por razones de etnia, lugar de nacimiento, edad,sexo, identidad de género, identidad cultural, estado civil, idioma, religión, ideología, filiación política,pasado judicial, condición socio-económica, condición migratoria, orientación sexual, estado de salud, portarVIH, discapacidad, diferencia física; ni por cualquier otra distinción, personal o colectiva, temporal opermanente, que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio delos derechos. La ley sancionará toda forma de discriminación. El Estado adoptará medidas de acciónafirmativa que promuevan la igualdad real en favor de los titulares de derechos que se encuentren ensituación de desigualdad; Que, según el Régimen de competencias declarado en la Constitución de la República, en elnumeral 6 del Artículo 261, otorga al gobierno central la competencia exclusiva sobre las políticas deeducación. Y en el Artículo 264, numeral 7 los gobiernos municipales tendrán competencias exclusivas, sinperjuicio de otras que determine la ley, a planificar, construir y mantener la infraestructura física y losequipamientos de salud y educación, así como los espacios públicos destinados al desarrollo social, culturaly deportivo, de acuerdo con la ley; Que, el Artículo 100 de la Constitución de la República establece la participación de la sociedad entodos los niveles de gobierno, conformándose para ello instancias de participación integradas porautoridades electas, representantes del régimen dependiente y representantes de la sociedad del ámbitoterritorial de cada nivel de gobierno, que funcionarán regidas por principios democráticos. La participaciónen estas instancias se ejerce para (1.-) Elaborar planes y políticas nacionales, locales y sectoriales entre losgobiernos y la ciudadanía; Que, el Artículo 85 de la Constitución de la República, establece que en la formulación, ejecución,evaluación y control de las políticas públicas y servicios públicos se garantizará la participación de laspersonas, comunidades, pueblos y nacionalidades. Disponiendo además en sus numerales 1 al 3 que (1.-)las políticas públicas y la prestación de bienes y servicios públicos se orientarán a hacer efectivos el buenvivir y todos los derechos, y se formularán a partir del principio de solidaridad. (2.-) Sin perjuicio de laprevalencia del interés general sobre el interés particular, cuando los efectos de la ejecución de las políticaspúblicas o prestación de bienes o servicios públicos vulneren o amenacen con vulnerar derechosconstitucionales, la política o prestación deberá reformularse o se adoptarán medidas alternativas queconcilien los derechos en conflicto. (3.-) El Estado garantizará la distribución equitativa y solidaria delpresupuesto para la ejecución de las políticas públicas y la prestación de bienes y servicios públicos; Que, el Artículo 96 de la Constitución de la República, reconoce todas las formas de organizaciónde la sociedad, como expresión de la soberanía popular para desarrollar procesos de autodeterminación eincidir en las decisiones y políticas públicas y en el control social de todos los niveles de gobierno, así comode las entidades públicas y de las privadas que presten servicios públicos. Las organizaciones podránarticularse en diferentes niveles para fortalecer el poder ciudadano y sus formas de expresión; deberángarantizar la democracia interna, la alternabilidad de sus dirigentes y la rendición de cuentas;
8. Que, una transformación revolucionaria del Ecuador requiere primordialmente de unatransformación revolucionaria de la educación de sus niños, niñas, adolescentes, hombres y mujeres detoda edad, a lo largo de toda su vida; que les permita conocerse, reconocerse, aceptarse, valorarse, en suintegralidad y su diversidad cultural; proyectarse y proyectar su cultura con orgullo y trascendencia hacia elmundo; en un ámbito de calidad y calidez que, iniciado durante la etapa de formación del ser humano,pueda proyectar esa calidez alejada de la violencia; Que, la disposición transitoria decimotercera determina que la erradicación del analfabetismoconstituirá política de Estado; Que, la disposición transitoria decimoctava establece que el Estado asignará de forma progresivarecursos públicos del Presupuesto General del Estado para la educación inicial, básica y bachillerato, conincrementos anuales de al menos el cero punto cinco por ciento del Producto Interior Bruto hasta alcanzarun mínimo de seis por ciento del Producto Interior Bruto; Que, en la Disposición Transitoria Decimonovena de la Constitución de la República, el Estadorealizará una evaluación integral de las instituciones educativas unidocentes y pluridocentes públicas, ytomará medidas con el fin de superar la precariedad y garantizar el derecho a la educación. Y que en eltranscurso de tres años, el Estado realizará una evaluación del funcionamiento, finalidad y calidad de losprocesos de educación popular y diseñará las políticas adecuadas para el mejoramiento y regularización dela planta docente; Que, la disposición transitoria vigésima de la Constitución determina que el Ejecutivo creará unainstitución superior con el objetivo de fomentar el ejercicio de la docencia y de cargos directivos,administrativos y de apoyo en el sistema nacional de educación y que la autoridad educativa nacionaldirigirá esta institución en lo académico, administrativo y financiero; Que, en la consulta popular del 26 de noviembre de 2006, el pueblo ecuatoriano aprobómayoritariamente el Plan Decenal de Educación 2006-2015, que contiene ocho políticas de Estadoprioritarias para el mejoramiento y fortalecimiento educativo; Que, el Gobierno Nacional, a través de la Secretaría Nacional de Planificación y con la participaciónde la ciudadanía, ha construido el Plan Nacional de Desarrollo, que contiene objetivos inherentes a laeducación, entre los cuales se destacan el primer y segundo objetivo que determinan auspiciar la igualdad,cohesión e integración social y territorial y el mejorar las capacidades y potencialidades de la ciudadanía; Que, es necesario armonizar la normativa que rige el sistema educativo nacional con los principiosdefinidos en la Constitución de la República; y, En el ejercicio de la facultad contemplada en la disposición transitoria primera de la Constitución dela República, expide la siguiente: LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL TÍTULO I DE LOS PRINCIPIOS GENERALES CAPÍTULO ÚNICO DEL ÁMBITO, PRINCIPIOS Y FINES Art. 1.- Ámbito.- La presente Ley garantiza el derecho a la educación, determina los principios yfines generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y laplurinacionalidad; así como las relaciones entre sus actores. Desarrolla y profundiza los derechos,obligaciones y garantías constitucionales en el ámbito educativo y establece las regulaciones básicas parala estructura, los niveles y modalidades, modelo de gestión, el financiamiento y la participación de losactores del Sistema Nacional de Educación. Se exceptúa del ámbito de esta Ley a la educación superior, que se rige por su propia normativa ycon la cual se articula de conformidad con la Constitución de la República, la Ley y los actos de la autoridadcompetente. Art. 2.- Principios.- La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principiosgenerales, que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y
9. rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo: a. Universalidad.- La educación es un derecho humano fundamental y es deber ineludible einexcusable del Estado garantizar el acceso, permanencia y calidad de la educación para toda la poblaciónsin ningún tipo de discriminación. Está articulada a los instrumentos internacionales de derechos humanos; b. Educación para el cambio.- La educación constituye instrumento de transformación de lasociedad; contribuye a la construcción del país, de losproyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los sereshumanos, en particular a las niñas, niños y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes ysujetos de derecho; y se organiza sobre la base de los principios constitucionales; c. Libertad.- La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el plenoejercicio de sus libertades. El Estado garantizará la pluralidad en la oferta educativa; d. Interés superior de los niños, niñas y adolescentes.- El interés superior de los niños, niñas y adolescentes, está orientado a garantizar el ejercicioefectivo del conjunto de sus derechos e impone a todas las instituciones y autoridades, públicas y privadas,el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su atención. Nadie podrá invocarlo contra norma expresay sin escuchar previamente la opinión del niño, niña o adolescente involucrado, que esté en condiciones deexpresarla; e. Atención prioritaria.- Atención e integración prioritaria y especializada de las niñas, niños yadolescentes con discapacidad o que padezcan enfermedades catastróficas de alta complejidad; f. Desarrollo de procesos.- Los niveles educativos deben adecuarse a ciclos de vida de laspersonas, a su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotriz, capacidades, ámbito cultural y lingüístico, susnecesidades y las del país, atendiendo de manera particular la igualdad real de grupos poblacionaleshistóricamente excluidos o cuyas desventajas se mantienen vigentes, como son las personas y grupos deatención prioritaria previstos en la Constitución de la República; g. Aprendizaje permanente.- La concepción de la educación como un aprendizaje permanente, quese desarrolla a lo largo de toda la vida; h. ínter aprendizaje y multiaprendizaje.- Se considera al interaprendizaje y multiaprendizaje comoinstrumentos para potenciar las capacidades humanas por medio de la cultura, el deporte, el acceso a lainformación y sus tecnologías, la comunicación y el conocimiento, para alcanzar niveles de desarrollopersonal y colectivo; i. Educación en valores.- La educación debe basarse en la transmisión y práctica de valores quepromuevan la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la solidaridad,la tolerancia, el respeto a la diversidad de género, generacional, étnica, social, por identidad de género,condición de migración y creencia religiosa, la equidad, la igualdad y la justicia y la eliminación de todaforma de discriminación; j. Garantizar el derecho de las personas a una educación libre de violencia de género, quepromueva la coeducación; k. Enfoque en derechos.- La acción, práctica y contenidos educativos deben centrar su acción en laspersonas y sus derechos. La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos deprotección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco delibertad, dignidad, equidad social, cultural e igualdad de género; l. Igualdad de género.- La educación debe garantizar la igualdad de condiciones, oportunidades ytrato entre hombres y mujeres. Se garantizan medidas de acción afirmativa para efectivizar el ejercicio delderecho a la educación sin discriminación de ningún tipo; m. Educación para la democracia.- Los establecimientos educativos son espacios democráticos deejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz, transformadores de la realidad,transmisores y creadores de conocimiento, promotores de la interculturalidad, la equidad, la inclusión, lademocracia, la ciudadanía, la convivencia social, la participación, la integración social, nacional, andina,latinoamericana y mundial; n. Comunidad de aprendizaje- La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a lasociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje entredocentes y educandos, considerada como espacios de diálogo social e intercultural e intercambio deaprendizajes y saberes; o. Participación ciudadana.- La participación ciudadana se concibe como protagonista de lacomunidad educativa en la organización, gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificación,gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo, así como sus instancias yestablecimientos. Comprende además el fomento de las capacidades y la provisión de herramientas para laformación en ciudadanía y el ejercicio del derecho a la participación efectiva; p. Corresponsabilidad.- La educación demanda corresponsabilidad en la formación e instrucción delas niñas, niños y adolescentes y el esfuerzo compartido de estudiantes, familias, docentes, centros
10. educativos, comunidad, instituciones del Estado, medios de comunicación y el conjunto de la sociedad, quese orientarán por los principios de esta ley; q. Motivación.- Se promueve el esfuerzo individual y la motivación a las personas para elaprendizaje, así como el reconocimiento y valoración del profesorado, la garantía del cumplimiento de susderechos y el apoyo a su tarea, como factor esencial de calidad de la educación; r. Evaluación.- Se establece la evaluación integral como un proceso permanente y participativo delSistema Educativo Nacional; s. Flexibilidad.- La educación tendrá una flexibilidad que le permita adecuarse a las diversidades yrealidades locales y globales, preservando la identidad nacional y la diversidad cultural, para asumirlas eintegrarlas en el concierto educativo nacional, tanto en sus conceptos como en sus contenidos, basecientífica - tecnológica y modelos de gestión; t. Cultura de paz y solución de conflictos.- El ejercicio del derecho a la educación debe orientarse aconstruir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resoluciónpacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social. Se exceptúantodas aquellas acciones y omisiones sujetas a la normatividad penal y a las materias no transigibles deconformidad con la Constitución de la República y la Ley; u. Investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos.- Se establece a lainvestigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos como garantía del fomento de lacreatividad y de la producción de conocimientos, promoción de la investigación y la experimentación para lainnovación educativa y la formación científica; v. Equidad e inclusión.- La equidad e inclusión aseguran a todas las personas el acceso,permanencia y culminación en el Sistema Educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades acomunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades educativas especiales y desarrolla unaética de la inclusión con medidas de acción afirmativa y una cultura escolar incluyente en la teoría y lapráctica en base a la equidad, erradicando toda forma de discriminación; w. Calidad y calidez.- Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y calidez,pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sussistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluya evaluaciones permanentes. Así mismo,garantiza la concepción del educando como el centro del proceso educativo, con una flexibilidad ypropiedad de contenidos, procesos y metodologías que se adapte a sus necesidades y realidadesfundamentales. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generen un climaescolar propicio en el proceso de aprendizajes; x. Integralidad.- La integralidad reconoce y promueve la relación entre cognición, reflexión, emoción,valoración, actuación y el lugar fundamental del diálogo, el trabajo con los otros, la disensión y el acuerdocomo espacios para el sano crecimiento, en interacción de estas dimensiones; y. Laicismo.- Se garantiza la educación pública laica, se respeta y mantiene la independencia frentea las religiones, cultos y doctrinas, evitando la imposición de cualquiera de ellos, para garantizar la libertadde conciencia de los miembros de la comunidad educativa; z. Interculturalidad y plurinacionalidad.- La interculturalidad y plurinacionalidad garantizan a losactores del Sistema el conocimiento, el reconocimiento, el respeto, la valoración, la recreación de lasdiferentes nacionalidades, culturas y pueblos que conforman el Ecuador y el mundo; así como sus saberesancestrales, propugnando la unidad en la diversidad, propiciando el diálogo intercultural e intracultural, ypropendiendo a la valoración de las formas y usos de las diferentes culturas que sean consonantes con losderechos humanos; aa. Identidades culturales.- Se garantiza el derecho de las personas a una educación que lespermita construir y desarrollar su propia identidad cultural, su libertad de elección y adscripción identitaria,proveyendo a los y las estudiantes el espacio para la reflexión, visibilización, fortalecimiento y elrobustecimiento de su cultura; bb. Plurilingüismo.- Se reconoce el derecho de todas las personas, comunas, comunidades, pueblosy nacionalidades a formarse en su propia lengua y en los idiomas oficiales de relación intercultural; así comoen otros de relación con la comunidad internacional; cc. Pluralismo político e ideológico.- Se garantiza un enfoque pluralista de las diversas corrientes eideologías del pensamiento universal. Se prohibe el adoctrinamiento y el proselitismo tanto en suscontenidos como en sus prácticas; dd. Articulación.- Se establece la conexión, fluidez, gradación curricular entre niveles del sistema,desde lo macro hasta lo micro-curricular, con enlaces en los distintos niveles educativos y sistemas ysubsistemas del País; ee. Unicidad y apertura.- El Sistema Educativo es único, articulado y rectorado por la AutoridadEducativa Nacional, guiado por una visión coherente del aprendizaje y reconoce las especificidades denuestra sociedad diversa, intercultural y plurinacional; ff. Obligatoriedad.- Se establece la obligatoriedad de la educación desde el nivel de educación inicialhasta el nivel de bachillerato o su equivalente;
11. gg. Gratuidad.- Se garantiza la gratuidad de la educación pública a través de la eliminación decualquier cobro de valores por conceptos de: matrículas, pensiones y otros rubros, así como de las barrerasque impidan el acceso y la permanencia en el Sistema Educativo; hh. Acceso y permanencia.- Se garantiza el derecho a la educación en cualquier etapa o ciclo de lavida de las personas, así como su acceso, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna; ii. Transparencia, exigibilidad y rendición de cuentas.- Se garantiza la transparencia en la gestión delSistema Educativo Nacional, en consecuencia la sociedad accederá a la información plena acerca de losrecursos empleados y las acciones tomadas por los actores del Sistema Educativo, para determinar suslogros, debilidades y sostenibilidad del proceso. Para el efecto, se aplicarán procesos de monitoreo,seguimiento, control y evaluación a través de un sistema de rendición de cuentas; jj. Escuelas saludables y seguras.- El Estado garantiza, a través de diversas instancias, que lasinstituciones educativas son saludables y seguras. En ellas se garantiza la universalización y calidad detodos los servicios básicos y la atención de salud integral gratuita; kk. Convivencia armónica.- La educación tendrá como principio rector la formulación de acuerdos deconvivencia armónica entre los actores de la comunidad educativa; y, ll. Pertinencia.- Se garantiza a las y los estudiantes una formación que responda a las necesidadesde su entorno social, natural y cultural en los ámbitos local, nacional y mundial. Art. 3.- Fines de la educación.- Son fines de la educación: a. El desarrollo pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que contribuya a lograr elconocimiento y ejercicio de sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones, el desarrollo de una culturade paz entre los pueblos y de no violencia entre las personas, y una convivencia social intercultural,plurinacional, democrática y solidaria; b. El fortalecimiento y la potenciación de la educación para contribuir al cuidado y preservación delas identidades conforme a la diversidad cultural y las particularidades metodológicas de enseñanza, desdeel nivel inicial hasta el nivel superior, bajo criterios de calidad; c. El desarrollo de la identidad nacional; de un sentido de pertenencia unitario, intercultural yplurinacional; y de las identidades culturales de los pueblos y nacionalidades que habitan el Ecuador; d. El desarrollo de capacidades de análisis y conciencia crítica para que las personas se inserten enel mundo como sujetos activos con vocación transformadora y de construcción de una sociedad justa,equitativa y libre; e. La garantía del acceso plural y libre a la información sobre la sexualidad, los derechos sexuales ylos derechos reproductivos para el conocimiento y ejercicio de dichos derechos bajo un enfoque de igualdadde género, y para la toma libre, consciente, responsable e informada de las decisiones sobre la sexualidad; f. El fomento y desarrollo de una conciencia ciudadana y planetaria para la conservación, defensa ymejoramiento del ambiente; para el logro de una vida sana; para el uso racional, sostenible y sustentable delos recursos naturales; g. La contribución al desarrollo integral, autónomo, sostenible e independiente de las personas paragarantizar la plena realización individual, y la realización colectiva que permita en el marco del Buen Vivir oSumak Kawsay; h. La consideración de la persona humana como centro de la educación y la garantía de sudesarrollo integral, en el marco del respeto a los derechos educativos de la familia, la democracia y lanaturaleza; i. La Promoción de igualdades entre hombres, mujeres y personas diversas para el cambio deconcepciones culturales discriminatorias de cualquier orden, sexistas en particular, y para la construcción derelaciones sociales en el marco del respeto a la dignidad de las personas, del reconocimiento y valoraciónde las diferencias; j. La incorporación de la comunidad educativa a la sociedad del conocimiento en condicionesóptimas y la transformación del Ecuador en referente de educación liberadora de los pueblos; k. El fomento del conocimiento, respeto, valoración, rescate, preservación y promoción delpatrimonio natural y cultural tangible e intangible; l. La inculcación del respeto y la práctica permanente de los derechos humanos, la democracia, laparticipación, la justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad, la solidaridad, la no violencia, laslibertades fundamentales y los valores cívicos; m. La protección y el apoyo a las y los estudiantes en casos de violencia, maltrato, explotaciónsexual y de cualquier tipo de abuso; el fomento de sus capacidades, derechos y mecanismos de denuncia yexigibilidad; el combate contra la negligencia que permita o provoque tales situaciones; n. La garantía de acceso plural y libre a la información y educación para la salud y la prevención deenfermedades, la prevención del uso de estupefacientes y psicotrópicos, del consumo de bebidasalcohólicas y otras sustancias nocivas para la salud y desarrollo; o. La promoción de la formación cívica y ciudadana de una sociedad que aprende, educa y participapermanentemente en el desarrollo nacional;
12. p. El desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados, formales, no formales y especiales; q. El desarrollo, la promoción y el fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe en elEcuador; r. La potenciación de las capacidades productivas del país conforme a las diversidades geográficas,regionales, provinciales, cantonales, parroquiales y culturales, mediante la diversificación curricular; lacapacitación de las personas para poner en marcha sus iniciativas productivas individuales o asociativas; yel fortalecimiento de una cultura de emprendimiento; s. El desarrollo, fortalecimiento y promoción de los idiomas de los pueblos y nacionalidades delEcuador; t. La promoción del desarrollo científico y tecnológico; y, u. La proyección de enlaces críticos y conexiones articuladas y analíticas con el conocimientomundial para una correcta y positiva inserción en los procesos planetarios de creación y utilización desaberes. TÍTULO II DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES CAPÍTULO PRIMERO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN Art. 4.- Derecho a la educación.- La educación es un derecho humano fundamental garantizado enla Constitución de la República y condición necesaria para la realización de los otros derechos humanos. Son titulares del derecho a la educación de calidad, laica, libre y gratuita en los niveles inicial, básicoy bachillerato, así como a una educación permanente a lo largo de la vida, formal y no formal, todos los y lashabitantes del Ecuador. El Sistema Nacional de Educación profundizará y garantizará el pleno ejercicio de los derechos ygarantías constitucionales. CAPÍTULO SEGUNDO DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO RESPECTO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN Art. 5.- La educación como obligación de Estado.- El Estado tiene la obligación ineludible einexcusable de garantizar el derecho a la educación, a los habitantes del territorio ecuatoriano y su accesouniversal a lo largo de la vida, para lo cual generará las condiciones que garanticen la igualdad deoportunidades para acceder, permanecer, movilizarse y egresar de los servicios educativos. El Estadoejerce la rectoría sobre el Sistema Educativo a través de la Autoridad Nacional de Educación deconformidad con la Constitución de la República y la Ley. El Estado garantizará una educación pública de calidad, gratuita y laica. Art. 6.- Obligaciones.- La principal obligación del Estado es el cumplimiento pleno, permanente yprogresivo de los derechos y garantías constitucionales en materia educativa, y de los principios y finesestablecidos en esta Ley. El Estado tiene las siguientes obligaciones adicionales: a. Garantizar, bajo los principios de equidad, igualdad, no discriminación y libertad, que todas laspersonas tengan acceso a la educación pública de calidad y cercanía; b. Garantizar que las instituciones educativas sean espacios democráticos de ejercicio de derechosy convivencia pacífica; c. Asegurar que el Sistema Nacional de Educación sea intercultural; d. Garantizar la universalización de la educación en sus niveles inicial, básico y bachillerato, asícomo proveer infraestructura física y equipamiento necesario a las instituciones educativas públicas; e. Asegurar el mejoramiento continuo de la calidad de la educación; f. Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una educación integral, coeducativa, conuna visión transversal y enfoque de derechos; g. Garantizar la aplicación obligatoria de un currículo nacional, tanto en las instituciones públicas,municipales, privadas y fiscomisionales, en sus diversos niveles: inicial, básico y bachillerato; y,
13. modalidades: presencial, semipresencial y a distancia. En relación a la diversidad cultural y lingüística, seaplicará en los idiomas oficiales de las diversas nacionalidades del Ecuador. El diseño curricular considerarásiempre la visión de un Estado plurinacional e intercultural. El currículo se complementa de acuerdo a lasespecificidades culturales y peculiaridades propias de las diversas instituciones educativas que son partedel Sistema Nacional de Educación; h. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la integridad física,psicológica y sexual de los integrantes de las instituciones educativas, con particular énfasis en las y losestudiantes; i. Impulsar los procesos de educación permanente para personas adultas y la erradicación delanalfabetismo puro, funcional y digital, y la superación del rezago educativo; j. Garantizar la alfabetización digital y el uso de las tecnologías de la información y comunicación enel proceso educativo, y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o sociales; k. Asegurar una educación con pertinencia cultural para los pueblos y nacionalidades, en su propialengua y respetando sus derechos. Fortalecer la práctica, mantenimiento y desarrollo de los idiomas de lospueblos y nacionalidades; l. Incluir en los currículos de estudio, de manera progresiva, la enseñanza de, al menos, un idiomaancestral; el estudio sistemático de las realidades y las historias nacionales no oficiales, así como de lossaberes locales; m. Propiciar la investigación científica, tecnológica y la innovación, la creación artística, la prácticadel deporte, la protección y conservación del patrimonio cultural, natural y del medio ambiente, y ladiversidad cultural y lingüística; n. Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos; o. Elaborar y ejecutar las adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la inclusión ypermanencia dentro del sistema educativo, de las personas con discapacidades, adolescentes y jóvenesembarazadas; p. Coordinar acciones con sistemas y subsistemas complementarios con los distintos niveles degobierno, así como con los sectores privados y de la sociedad civil a fin de garantizar una educación decalidad; q. Emitir, en beneficio de las y los educandos, el carné estudiantil y garantizar el efectivocumplimiento de los derechos y prerrogativas que el mismo les confiere; r. Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una educación en participaciónciudadana, exigibilidad de derechos, inclusión y equidad, igualdad de género, sexualidad y ambiente, conuna visión transversal y enfoque de derechos; s. Definir y asegurar la existencia de mecanismos e instancias para la exigibilidad de los derechos,su protección y restitución; t. Garantizar un curriculum educativo, materiales y textos educativos, libres de expresiones,contenidos, e imágenes sexistas y discriminatoria; u. Garantizar a las ciudadanas y los ciudadanos una educación para la vida mediante modalidadesformales y no formales de educación; v. Garantizar una educación para la democracia, sustentada en derechos y obligaciones; enprincipios y valores, orientada a profundizar la democracia participativa de los miembros de la comunidadeducativa; w. Garantizar una educación integral que incluya la educación en sexualidad, humanística, científicacomo legítimo derecho al buen vivir; y, x. Garantizar que los planes y programas de educación inicial, básica y el bachillerato, expresadosen el currículo, fomenten el desarrollo de competencias y capacidades para crear conocimientos y fomentarla incorporación de los ciudadanos al mundo del trabajo. CAPÍTULO TERCERO DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES Art. 7.- Derechos.- Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: a. Ser actores fundamentales en el proceso educativo; b. Recibir una formación integral y científica, que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad,capacidades y potencialidades, respetando sus derechos, libertades fundamentales y promoviendo laigualdad de género, la no discriminación, la valoración de las diversidades, la participación, autonomía ycooperación; c. Ser tratado con justicia, dignidad, sin discriminación, con respeto a su diversidad individual,cultural, sexual y lingüística, a sus convicciones ideológicas, políticas y religiosas, y a sus derechos ylibertades fundamentales garantizados en la Constitución de la República, tratados e instrumentosinternacionales vigentes y la Ley;
14. d. Intervenir en el proceso de evaluación interna y externa como parte y finalidad de su procesoeducativo, sin discriminación de ninguna naturaleza; e. Recibir gratuitamente servicios de carácter social, psicológico y de atención integral de salud ensus circuitos educativos; f. Recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas de acuerdo con sus necesidades; g. Ejercer activamente su libertad de organización y expresión garantizada en la Constitución de laRepública, a participar activamente en el proceso educativo, a ser escuchados y escuchadas, a que suopinión sea considerada como parte de las decisiones que se adopten; a expresar libre y respetuosamentesu opinión y a hacer uso de la objeción de conciencia debidamente fundamentada; h. Participar en los procesos eleccionarios de las directivas de grado, de los consejos de curso, delconsejo estudiantil y de los demás órganos de participación de la comunidad educativa, bajo principiosdemocráticos garantizando una representación paritaria entre mujeres y hombres; y, en caso de ser electos,a ejercer la dignidad de manera activa y responsable, a participar con absoluta libertad en procesoseleccionarios democráticos de gobierno estudiantil, a participar, con voz y voto, en los gobiernos escolares,en aquellas decisiones que no impliquen responsabilidades civiles, administrativas y/o penales; i. Ser protegidos contra todo tipo de violencia en las instituciones educativas, así como a denunciarante las autoridades e instituciones competentes cualquier violación a sus derechos fundamentales ogarantías constitucionales, cualquier acción u omisión que atente contra la dignidad e integridad física,sicológica o sexual de la persona; a ejercer su derecho a la protección; j. Recibir becas y apoyo económico que les permitan acceder en igualdad de condiciones al servicioeducativo; k. Recibir becas, permisos especiales, auspicios y apoyos para sus representaciones nacionales ointernacionales, quienes se destaquen en méritos, logros y aportes relevantes de naturaleza académica,intelectual, deportiva y ciudadana; l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registrosmédicos y sicológicos; m. Ejercer su derecho constitucional al debido proceso, en toda acción orientada a establecer laresponsabilidad de las y los estudiantes por un acto de indisciplina o violatorio de las normas de convivenciadel establecimiento; n. Disponer de facilidades que le permitan la práctica de actividades deportivas, sociales, culturales,científicas en representación de su centro de estudios, de su comunidad, su provincia o del País, a nivelcompetitivo; o. Contar con propuestas educacionales flexibles y alternativas que permitan la inclusión ypermanencia de aquellas personas que requieran atención prioritaria, de manera particular personas condiscapacidades, adolescentes y jóvenes embarazadas; p. No ser sancionados por condiciones de embarazo, maternidad o paternidad, y recibir el debidoapoyo y atención en lo psicológico, académico y lo afectivo para culminar sus estudios y acompañar unproceso de maternidad y paternidad saludable; q. Aprender, en el idioma oficial e idiomas ancestrales, de ser el caso; r. Disponer, al inicio del año escolar, del carné estudiantil, que le permita acceder a la tarifapreferencial, en los servicios de transporte público, y el acceso a eventos académicos, culturales, deportivosy otros durante el año calendario; s. Implementar medidas de acción afirmativa para el acceso y permanencia en el sistema educativode las niñas; y, t. Recibir una formación en derechos humanos y mecanismos de exigibilidad durante la educaciónen todos sus niveles. Art. 8.- Obligaciones.- Las y los estudiantes tienen las siguientes obligaciones: a. Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones derivadas del proceso deenseñanza y aprendizaje, de acuerdo con la reglamentación correspondiente y de conformidad con lamodalidad educativa, salvo los casos de situación de vulnerabilidad en los cuales se pueda reconocerhorarios flexibles; b. Participar en la evaluación de manera permanente, a través de procesos internos y externos quevaliden la calidad de la educación y el inter aprendizaje; c. Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad académica en el cumplimientode las tareas y obligaciones; d. Comprometerse con el cuidado y buen uso, mantenimiento y mejoramiento de las instalacionesfísicas, bienes y servicios de las instituciones educativas, sin que ello implique egresos económicos; e. Tratar con dignidad, respeto y sin discriminación alguna a los miembros de la comunidadeducativa; f. Participar en los procesos de elección del gobierno escolar, gobierno estudiantil, de los consejosde curso, consejo estudiantil, de las directivas de grado y de los demás órganos de participación de lacomunidad educativa, bajo principios democráticos y en caso de ser electos, ejercer la dignidad de manera
15. activa y responsable; g. Fundamentar debidamente sus opiniones y respetar las de los demás; h. Respetar y cumplir los códigos de convivencia armónica y promover la resolución pacífica de losconflictos; i. Hacer buen uso de becas y materiales que recibe; j. Respetar y cumplir la Constitución, las leyes, reglamentos y demás normas que regulen al SistemaNacional de Educación en general y a las instituciones educativas en particular; k. Cuidar la privacidad e intimidad de los demás miembros de la comunidad educativa; y, l. Denunciar ante las autoridades e instituciones competentes todo acto de violación de susderechos y actos de corrupción, cometidos por y en contra de un miembro de la comunidad educativa. Art. 9.- De la participación y representación estudiantil.- En los programas de cada uno de los niveles de educación, se integrarán contenidos que estimulenla participación ciudadana de las y los estudiantes. Asimismo, se pondrá énfasis especial en el conocimiento, profundización y aplicación de laConstitución de la República. Las y los estudiantes de todos los niveles ejercerán libremente el derecho a organizarse y a tenerrepresentación entre sus compañeros, en todos los niveles intraescolares e interescolares. CAPÍTULO CUARTO DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS Y LOS DOCENTES Art. 10.- Derechos.- Las y los docentes del sector público tienen los siguientes derechos: a. Acceder gratuitamente a procesos de desarrollo profesional, capacitación, actualización,formación continua, mejoramiento pedagógico y académico en todos los niveles y modalidades, según susnecesidades y las del Sistema Nacional de Educación; b. Recibir incentivos por sus méritos, logros y aportes relevantes de naturaleza educativa,académica, intelectual, cultural, artística, deportiva o ciudadana; c. Expresar libre y respetuosamente su opinión en todas sus formas y manifestaciones deconformidad con la Constitución de la República y la Ley; d. Ejercer su derecho constitucional al debido proceso, en caso de presuntas faltas a la Constituciónde la República, la Ley y reglamentos; e. Gozar de estabilidad y del pleno reconocimiento y satisfacción de sus derechos laborales, consujeción al cumplimiento de sus deberes y obligaciones; f. Recibir una remuneración acorde con su experiencia, solvencia académica y evaluación dedesempeño, de acuerdo con las leyes y reglamentos vigentes, sin discriminación de ninguna naturaleza; g. Participar en concursos de méritos y oposición para ingresar al Magisterio Ecuatoriano y paraoptar por diferentes rutas profesionales del Educación, asegurando la participación equitativa de hombres ymujeres y su designación sin discriminación; h. Ser tratados sin discriminación, y en el caso de los docentes con discapacidad, recibir de lasociedad el trato, consideración y respeto acorde con su importante función; i. Participar en el gobierno escolar al que pertenecen, asegurando en lo posible la presenciaparitaria de hombres y mujeres; j. Ejercer el derecho a la libertad de asociación de conformidad con la Constitución de la República yla Ley; k. Acceder a servicios y programas de bienestar social y de salud integral; l. Ejercer sus derechos por maternidad y paternidad; m. Solicitar el cambio de su lugar de trabajo; n. Poder habilitar ante la Autoridad Educativa Nacional el tiempo de servicio prestado en plantelesfiscales, fiscomisionales, municipales, particulares y en otras instituciones públicas en las que hubierelaborado sin el nombramiento de profesor fiscal, para efectos del escalafón y más beneficios de Ley; o. Acceder a licencia con sueldo por enfermedad y calamidad doméstica debidamente probada, encuyo caso se suscribirá un contrato de servicios ocasionales por el tiempo que dure el reemplazo; p. Acceder a comisión de servicios con sueldo para perfeccionamiento profesional que sea enbeneficio de la educación, previa autorización de la autoridad competente; q. Demandar la organización y el funcionamiento de servicios de bienestar social que estimule eldesempeño profesional y mejore o precautele la salud ocupacional del docente; r. Gozar de vacaciones según el régimen correspondiente;
16. s. Gozar de una pensión jubilar, estabilidad y garantías profesionales de conformidad con lostérminos y condiciones establecidos en la Ley Orgánica de Servicio Público; y, t. Gozar de dos horas de permiso diario cuando a su cargo, responsabilidad y cuidado tenga unfamiliar con discapacidad debidamente comprobada por el CONADIS, hasta el cuarto grado deconsanguineidad y segundo de afinidad; estas horas de permiso no afectaran a las jornadas pedagógicas. Art. 11.- Obligaciones.- Las y los docentes tienen las siguientes obligaciones: a. Cumplir con las disposiciones de la Constitución de la República, la Ley y sus reglamentosinherentes a la educación; b. Ser actores fundamentales en una educación pertinente, de calidad y calidez con las y losestudiantes a su cargo; c. Laborar durante la jornada completa de acuerdo con la Constitución de la República, la Ley y susReglamentos; d. Elaborar su planificación académica y presentarla oportunamente a las autoridades de lainstitución educativa y a sus estudiantes; e. Respetar el derecho de las y los estudiantes y de los miembros de la comunidad educativa, aexpresar sus opiniones fundamentadas y promover la convivencia armónica y la resolución pacífica de losconflictos; f. Fomentar una actitud constructiva en sus relaciones interpersonales en la institución educativa; g. Ser evaluados íntegra y permanentemente de acuerdo con la Constitución de la República, la Leyy sus Reglamentos; h. Atender y evaluar a las y los estudiantes de acuerdo con su diversidad cultural y lingüística y lasdiferencias individuales y comunicarles oportunamente, presentando argumentos pedagógicos sobre elresultado de las evaluaciones; i. Dar apoyo y seguimiento pedagógico a las y los estudiantes, para superar el rezago y dificultadesen los aprendizajes y en el desarrollo de competencias, capacidades, habilidades y destrezas; j. Elaborar y ejecutar, en coordinación con la instancia competente de la Autoridad EducativaNacional, la malla curricular específica, adaptada a las condiciones y capacidades de las y los estudiantescon discapacidad a fin de garantizar su inclusión y permanencia en el aula; k. Procurar una formación académica continua y permanente a lo largo de su vida, aprovechandolas oportunidades de desarrollo profesional existentes; l. Promover en los espacios educativos una cultura de respeto a la diversidad y de erradicación deconcepciones y prácticas de las distintas manifestaciones de discriminación así como de violencia contracualquiera de los actores de la comunidad educativa, preservando además el interés de quienes aprendensin anteponer sus intereses particulares; m. Cumplir las normas internas de convivencia de las instituciones educativas; n. Cuidar la privacidad e intimidad propias y respetar la de sus estudiantes y de los demás actoresde la comunidad educativa; o. Mantener el servicio educativo en funcionamiento de acuerdo con la Constitución y la normativavigente; p. Vincular la gestión educativa al desarrollo de la comunidad, asumiendo y promoviendo elliderazgo social que demandan las comunidades y la sociedad en general; q. Promover la interculturalidad y la pluralidad en los procesos educativos; r. Difundir el conocimiento de los derechos y garantías constitucionales de los niños, niñas,adolescentes y demás actores del sistema; y, s. Respetar y proteger la integridad física, psicológica y sexual de las y los estudiantes, y denunciarcualquier afectación ante las autoridades judiciales y administrativas competentes. CAPÍTULO QUINTO DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS MADRES, PADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES Art. 12.- Derechos.- Las madres, los padres de y/o los representantes legales de las y losestudiantes tienen derecho a que se garantice a éstos, el pleno goce y ejercicio de sus derechosconstitucionales en materia educativa; y, tienen derecho además a: a. Escoger, con observancia al Interés Superior del Niño, el tipo de institución educativa queconsideren conveniente para sus representados, acorde a sus creencias, principios y su realidad cultural ylingüística; b. Recibir informes periódicos sobre el progreso académico de sus representados así como detodas las situaciones que se presenten en la institución educativa y que requieran de su conocimiento;
17. c. Participar, de conformidad con la reglamentación respectiva, en la evaluación de las y losdocentes y de la gestión de las autoridades educativas; d. Elegir y ser elegidos como parte de los comités de padres y madres de familia y los demásórganos de participación de la comunidad educativa; e. Participar en el gobierno escolar al que pertenezcan; f. Ser escuchados y que su opinión, sobre la gestión y procesos educativos, sea analizada por lasautoridades educativas y obtener respuesta oportuna sobre las mismas; g. Participar de los procesos de rendición de cuentas sobre la gestión y procesos educativos de lasautoridades, docentes y personal que labora en las instituciones educativas; h. Participar en los órganos correspondientes de planificación, construcción y vigilancia delcumplimiento de la política educativa a nivel local, regional y nacional; i. Vigilar el respeto a los derechos de sus hijos e hijas o representadas y representados, en lasentidades educativas, y denunciar la violación de aquellos ante las autoridades competentes; j. Recibir de autoridades, docentes y demás miembros de la comunidad educativa un tratorespetuoso libre de toda forma de violencia y discriminación; y, k. Solicitar y acceder a la información que consideren pertinentes y que este en posesión de lainstitución educativa. Art. 13.- Obligaciones.- Las madres, padres y/o los representantes de las y los estudiantes tienenlas siguientes obligaciones: a. Cumplir la Constitución de la República, la Ley y la reglamentación en materia educativa; b. Garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros educativos, durante elperiodo de educación obligatoria, de conformidad con la modalidad educativa; c. Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados y atender los llamados yrequerimientos de las y los profesores y autoridades de los planteles; d. Participar en la evaluación de las y los docentes y de la gestión de las instituciones educativas; e. Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con las institucioneseducativas; f. Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando espacios dedicados alas obligaciones escolares y a la recreación y esparcimiento, en el marco del un uso adecuado del tiempo; g. Participar en las actividades extracurriculares que complementen el desarrollo emocional, físico ypsico -social de sus representados y representadas; h. Reconocer el mérito y la excelencia académica de las y los profesores y de sus representados yrepresentadas, sin que ello implique erogación económica; i. Apoyar y motivar a sus representados y representadas, especialmente cuando existan dificultadesen el proceso de aprendizaje, de manera constructiva y creativa; j. Participar con el cuidado, mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones físicas de lasinstituciones educativas, sin que ello implique erogación económica; y, k. Contribuir y participar activamente en la aplicación permanente de los derechos y garantíasconstitucionales. Art. 14.- De la exigibilidad, la restitución y la protección.- En ejercicio de su corresponsabilidad, elEstado, en todos sus niveles, adoptará las medidas que sean necesarias para la plena vigencia, ejercicioefectivo, garantía, protección, exigibilidad y justiciabilidad del derecho a la educación de niños, niñas yadolescentes. Todos los actores de la comunidad educativa estarán en condición de acudir a las instanciasde protección constitucional con el fin de restituir el derecho a la educación que hubiere sido desatendido oconculcado. En todos los casos en los que se tenga conocimiento de la privación del derecho a la educación deuna niña, niño o adolescente, sin perjuicio de su obligación de acudir a los organismos de atención a lainfancia respectivos, se adoptarán de manera directa las acciones y medidas necesarias que conlleveninequívocamente a la restitución del derecho a la educación que hubiere sido conculcado o desatendido.Igual obligación tendrán las juntas cantonales de protección de derechos cuando estuviere amenazado. Cuando la integridad física, psicológica o sexual de las niñas, niños y adolescentes estuviereamenazada o hubiere sido afectada, sin perjuicio de la obligación de denunciar por parte de quien en lacomunidad educativa tuviere conocimiento del hecho cuyas características hagan presumir la existencia deamenaza o afectación, la Junta Distrital Intercultural de Resolución de Conflictos denunciará ante laautoridad judicial respectiva y remitirá a las autoridades competentes para que se dicten las medidas deprotección de derechos que corresponda por su incumplimiento. En caso de amenaza o afectación a la integridad sexual de los y las estudiantes, la Junta Distrital
18. Intercultural de Resolución de Conflictos procederá a dictar la suspensión temporal de las funciones otareas del presunto agresor como medida de protección. La Junta Distrital Intercultural de Resolución de Conflictos realizará el seguimiento y velará por elcumplimiento de las medidas de protección dictadas por las autoridades competentes para protección dederechos, sancionando a quien corresponda por su no cumplimiento. La Junta Distrital Intercultural de Resolución de Conflictos realizará el respectivo registro interno yseguimiento del desarrollo de la acción judicial impulsada. CAPÍTULO SEXTO DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Art. 15.- Comunidad educativa.- La comunidad educativa es el conjunto de actores directamentevinculados a una institución educativa determinada, con sentido de pertenencia e identidad, compuesta porautoridades, docentes, estudiantes, madres y padres de familia o representantes legales y personaladministrativo y de servicio. La comunidad educativa promoverá la integración de los actores culturales, deportivos, sociales,comunicacionales y de seguridad ciudadana para el desarrollo de sus acciones y para el bienestar común. Art. 16.- Derechos y obligaciones de la comunidad educativa.- Los derechos y obligaciones, propiosy concurrentes, de la comunidad educativa son los que corresponden a sus actores en forma individual ycolectiva. CAPÍTULO SÉPTIMO DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD Art. 17.- Derechos.- Los miembros de la comunidad gozan de los siguientes derechos: a. Recibir educación escolarizada o no escolarizada, formal o informal a lo largo de su vida que,complemente sus capacidades y habilidades para ejercer la ciudadanía y el derecho al Buen Vivir; b. Participar activamente en el conocimiento de las realidades institucionales de los centroseducativos de su respectiva comunidad; c. Fomentar un proceso de conocimiento y mutuo respeto entre la comunidad organizada y loscentros educativos de su respectiva circunscripción territorial; d. Participar, correlativamente al cumplimiento de sus obligaciones contenidas en esta Ley, en laconstrucción del proyecto educativo institucional público para vincularlo con las necesidades de desarrollocomunitario; e. Participar como veedores de la calidad y calidez del proceso educativo, el cumplimiento y respetode los derechos de los miembros de la comunidad y del buen uso de los recursos educativos; f. Hacer uso racional y responsable de los servicios, instalaciones y equipamiento de lasinstituciones educativas públicas de su comunidad, de acuerdo con el reglamento respectivo; g. Participar a través de formas asociativas, legalmente establecidas, en los procesos para realizarel mantenimiento de las instalaciones y la provisión de servicios no académicos de las institucioneseducativas públicas; h. Promover la articulación y coordinación de las instancias estatales y privadas para garantizar laprotección social integral de las y los estudiantes y condiciones adecuadas para el desarrollo del procesoeducativo; i. Participar, de conformidad con la Constitución de la República y la presente Ley, en laconstrucción de un proceso de identificación con los centros educativos ubicados en su respectivacomunidad; j. Interesarse activamente en el conocimiento de las realidades institucionales de los centroseducativos de su respectiva comunidad; y, k. Fomentar un proceso de conocimiento y mutuo respeto entre la comunidad organizada y loscentros educativos de su respectiva comunidad. Art. 18.- Obligaciones.- Las y los miembros de la comunidad tienen las siguientes obligaciones: a. Propiciar la convivencia armónica y la resolución pacífica de los conflictos en la comunidadeducativa; b. Mantener un ambiente propicio para el desarrollo de las actividades educativas, alrededor de los
19. planteles escolares; c. Respetar y cuidar las instalaciones y recursos educativos; así como participar, en lo que fueraposible en el mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones físicas de las instituciones educativaspúblicas; d. Respetar y proteger la integridad física, psicológica y sexual de las y los estudiantes y en generalde todos los miembros de la comunidad; y, e. Cumplir con los deberes que deriven de su participación en formas asociativas para la prestaciónde servicios no académicos relacionados con el quehacer educativo. TÍTULO III DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN CAPÍTULO PRIMERO DE LOS OBJETIVOS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN Art. 19.- Objetivos.- El Sistema Nacional de Educación tendrá, además de los objetivos previstos enla Constitución de la República, el cabal cumplimiento de los principios y fines educativos definidos en lapresente Ley. El Sistema Nacional de Educación forma parte del Sistema Nacional de Inclusión y Equidad. Suspolíticas observarán lo relativo al régimen del Buen Vivir, asegurando el ejercicio, garantía y exigibilidad delos derechos reconocidos en la Constitución de la República; así como el cumplimiento de los objetivos enmateria educativa previstos en el Régimen de Desarrollo y en el Sistema Nacional Descentralizado dePlanificación Participativa. El Estado en todos sus niveles de gobierno y en ejercicio concurrente de la gestión de la educación,planificará, organizará, proveerá y optimizará los servicios educativos considerando criterios técnicos,pedagógicos, tecnológicos, culturales, lingüísticos, de compensación de inequidades y territoriales dedemanda. Definirá los requisitos de calidad básicos y obligatorios para el inicio de la operación yfuncionamiento de las instituciones educativas. Es un objetivo de la Autoridad Educativa Nacional diseñar y asegurar la aplicación obligatoria de uncurrículo nacional, tanto en las instituciones públicas, municipales, privadas y fiscomisionales, en susdiversos niveles: inicial, básico y bachillerato, y modalidades: presencial, semipresencial y a distancia. Enrelación a la diversidad cultural y lingüística se aplicará en los idiomas oficiales de las diversasnacionalidades del Ecuador. El diseño curricular considerará siempre la visión de un estado plurinacional eintercultural. El Currículo podrá ser complementado de acuerdo a las especificidades culturales ypeculiaridades propias de la región, provincia, cantón o comunidad de las diversas Instituciones Educativasque son parte del Sistema Nacional de Educación. Art. 20.- Asignación y distribución de recursos.- La asignación y distribución de los recursosdestinados a la educación combina y articula los principios constitucionales de equidad social, poblacional yterritorial. Se tomaran medidas que favorezcan a segmentos sociales que están en situación de abandono oriesgo, para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos, geográficos, sociales o decualquier otra índole. Se prestara especial atención al número de personas insertas y excluidas del sistemaeducativo en un territorio determinado. Se consideran también índices de calidad por medio de los resultados de la evaluación dedesempeño del personal y por los logros educativos y comunitarios de los establecimientos. CAPÍTULO SEGUNDO DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA NACIONAL Art. 21.- Autoridad Educativa Nacional.- Corresponde a la Función Ejecutiva la calidad de AutoridadEducativa Nacional. La ejercerá el Ministro o Ministra del ramo. Art. 22.- Competencias de la Autoridad Educativa Nacional.- La Autoridad Educativa Nacional, comorectora del Sistema Nacional de Educación, formulará las políticas nacionales del sector, estándares decalidad y gestión educativos así como la política para el desarrollo del talento humano del sistema
20. educativo. La competencia sobre la provisión de recursos educativos la ejerce de manera exclusiva laAutoridad Educativa Nacional y de manera concurrente con los distritos metropolitanos y los gobiernosautónomos descentralizados, distritos metropolitanos y gobiernos autónomos municipales y parroquiales deacuerdo con la Constitución de la República y las Leyes. Las atribuciones y deberes de la Autoridad Educativa Nacional son las siguientes: a. Articular de conformidad con la Constitución de la República y la Ley la estructura de laEducación General con los demás componentes del Sistema Nacional de Educación; b. Administrar el Sistema Nacional de Educación y asumir la responsabilidad de la educación, consujeción a las normas legales vigentes; c. Formular e implementar las políticas educativas, el currículo nacional obligatorio en todos losniveles y modalidades y los estándares de calidad de la provisión educativa, de conformidad con losprincipios y fines de la presente Ley en armonía con los objetivos del Régimen de Desarrollo y PlanNacional de Desarrollo, las definiciones constitucionales del Sistema de Inclusión y Equidad y encoordinación con las otras instancias definidas en esta Ley; d. Organizar la provisión de servicios para el desarrollo del talento humano del Sistema Nacional deEducación; e. Aprobar con la participación de todos los actores del proceso educativo, democrática, participativae inclusiva el Plan Nacional de Educación, los programas y proyectos que deban desarrollarse a nivelnacional y vigilar su correcta y oportuna ejecución; f. Desarrollar y estimular la investigación científica, pedagógica, tecnológica y de conocimientosancestrales, en coordinación con otros organismos del Estado; g. Fomentar y estimular la publicación de textos y libros nacionales de valor educativo, cultural,lingüístico, artístico y científico, libres de contenidos e imágenes sexistas y discriminatorias; h. Presidir los organismos colegiados y cumplir con las representaciones nacionales einternacionales que le sean delegadas y que le corresponden de acuerdo con la Ley; i. Requerir los recursos necesarios para garantizar la provisión del talento humano, recursosmateriales, financieros y tecnológicos necesarios para implementar los planes educativos; j. Expedir acuerdos y resoluciones para implementar los planes educativos; k. Preparar la proforma presupuestaria del sector educativo y presentarla al organismo competente; l. Vigilar la correcta administración del presupuesto y solicitar las reformas necesarias; m. Autorizar comisiones de servicio fuera del país, de conformidad con las disposiciones legales yreglamentarias pertinentes; n. Autorizar la creación o disponer la revocatoria de las autorizaciones para el funcionamiento deestablecimientos educativos, de conformidad con la presente Ley y su reglamento; o. Ejercer las labores de fiscalización de establecimientos educativos de conformidad a la presenteLey; p. Ejercer las facultades sancionadoras de conformidad con la Constitución de la República y la Ley; q. Fusionar centros de educación pública motivadamente y de acuerdo a la reglamentación que seexpida para el efecto; r. Suscribir, dentro del marco de sus atribuciones y de conformidad a la Constitución de la Repúblicay la Ley, convenios y contratos relacionados con la educación; s. Aprobar estatutos de entidades educativas, de investigación pedagógica y de otras relacionadascon el ramo; t. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones constitucionales, legales, reglamentarias y demásnormativa que rige el Sistema Nacional de Educación; u. Expedir, de conformidad con la Constitución de la República y la Ley, acuerdos y resolucionesque regulen y reglamenten el funcionamiento del Sistema Nacional de Educación; v. Resolver, dentro del ámbito de sus funciones y de conformidad con la Constitución de laRepública y la Ley, los asuntos no contemplados en la presente Ley y su reglamento; w. Presidir el Consejo Nacional de Educación con voto dirimente; x. Controlar el buen uso de los recursos de operación de establecimientos educativos deconformidad a la presente Ley y su reglamento; y. Coordinar con el Sistema de Educación Superior para homologar y acreditar los títulos otorgadospor la Autoridad Educativa Nacional para el ingreso a las carreras de nivel superior; z. Garantizar la transferencia de recursos de manera oportuna, regular y suficiente a los niveles ymodalidades del Sistema Nacional de Educación; aa. Aplicar los mecanismos de participación ciudadana en las diferentes instancias del modelo degestión; bb. Rendir cuentas a la sociedad y ante los actores del sistema educativo; cc. Las demás determinarlas en la Ley y su reglamento; y,
21. dd. La Autoridad Educativa Nacional definirá estándares e indicadores de calidad educativa queserán utilizados para las evaluaciones realizadas por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Losestándares serán al menos de dos tipos: curricular, referidos al rendimiento académico estudiantil yalineados con el currículo nacional obligatorio; profesionales, referidos al desempeño de las y los docentes ydel personal directivo de los establecimiento educativo. CAPÍTULO TERCERO DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN Art. 23.- Consejo Nacional de Educación.- El Consejo Nacional de Educación es el organismopermanente de orientación y consulta de la Autoridad Educativa Nacional. El Consejo Nacional de Educación coordinara con delegadas o delegados de los consejosnacionales de igualdad a fin de asegurar la transversalización, observancia, seguimiento y evaluación de laspolíticas públicas en lo relacionado con las de su competencia según lo previsto en la Constitución de laRepública y las leyes que los regulen. Ejecuta los niveles de participación de conformidad a los mecanismos establecidos por el Consejode Participación Ciudadana en el marco de la Constitución de la República y la Ley, y está conformado por: a. El titular de la Autoridad Educativa Nacional quien lo presidirá y tendrá voto dirimente; b. Él titular del Sistema de Educación Intercultural bilingüe; c. El titular del Instituto Nacional de Evaluación Educativa; d. El titular de la Secretaría Nacional de Educación Superior; e. El titular de la Secretaria Nacional de Planificación y Desarrollo; f. Un delegado o delegada de la representación de las municipalidades del Ecuador; g. Un delegado o delegada de la representación de los gobiernos parroquiales rurales; h. Cuatro delegados o delegadas del magisterio nacional: un delegado de la organización nacionaldel magisterio público debidamente acreditado, uno de los maestros públicos no agremiados, uno de losdocentes de instituciones educativas privadas y uno de las instituciones educativas fiscomisionales; i. Tres delegados o delegadas de las organizaciones nacionales de los estudiantes, (dos deinstituciones educativas públicos y uno de instituciones educativas privadas); j. Tres delegados o delegadas de las organizaciones de madres y padres de familia (dos deinstituciones educativas públicos y uno de instituciones educativas privadas); k. Un delegado o delegada del Consejo Plurinacional del Sistema de Educación Intercultural yBilingüe; l. Un delegado o delegada de las comunidades, pueblos y nacionalidades indígenas; m. Un delegado o delegada por los pueblos montubios y afroecuatorianos; y, n. Se contará, además, con el sistema de la denominada "silla vacía" como espacio derepresentación de la comunidad con voz y voto. La convocatoria a los colegios electorales para la designación de los representantes de losdiferentes actores de la comunidad educativa, se realizará a través del Consejo Nacional Electoral y deconformidad con el reglamento que se dicte para el efecto, con respecto a la equidad y paridad de género ya la alternabilidad zonal. Los delegados así nombrados durarán en sus funciones dos años y elprocedimiento para su delegación estará regulado en el reglamento que para su efecto se dicte. Si durante el ejercicio de su representación, la calidad por la que lo ostentan concluye, su periodoconcluye de modo automático y anticipado. El Consejo Nacional de Educación podrá invitar a participar en las reuniones del mismo aespecialistas, representantes de otras instituciones públicas o privadas o colectivos ciudadanos, para tratartemas específicos. El Consejo se regirá por la presente Ley y el respectivo reglamento. Los integrantes del Consejo Nacional de Educación recibirán dietas por sesión en el nivel superiorjerárquico, incluyendo gastos de movilización y hospedaje siempre y cuando no exista duplicidad de pagopor ese concepto. El Consejo Nacional de Educación se reunirá en cualquier parte del territorio nacional, procurandohacerlo de manera itinerante en tanto sea útil para el cumplimiento de sus fines. Art. 24.- Funciones del Consejo Nacional de Educación.-
Disortografia magister