Source: https://www.skolaprofi.cz/33/poskytovani-platu-pedagogickym-pracovnikum-uniqueidmRRWSbk196FNf8-jVUh4EhI-PUEwzjPoWh5CTKyYaSk/?uri_view_type=4
Timestamp: 2020-07-09 10:39:15+00:00
Document Index: 1894786

Matched Legal Cases: ['§ 109', '§ 122', '§ 141', '§ 143', '§ 144', '§ 139', '§ 112']

Poskytování platu pedagogickým pracovníkùm | ©kolaprofi.cz - zákony, smìrnice, právní rady a úèetnictví pro ¹koly
Poskytování platu pedagogickým pracovníkùm
1.6.2020, Ing. Ivan Tom¹í, Zdroj: Verlag Dashöfer
Pedagogickým pracovníkùm, kteøí výkonem pøímé pedagogické èinnosti uskuteèòují výchovu a vzdìlávání na základì zákona è. 561/2004 Sb., o pøed¹kolním, základním, støedním, vy¹¹ím odborném a jiném vzdìlávání, ve znìní pozdìj¹ích pøedpisù, a kteøí jsou zamìstnanci zamìstnavatele uvedeného v § 109 odst. 3 zákona è. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znìní pozdìj¹ích pøedpisù (dále jen „zákoník práce” nebo také „ZP”), pøíslu¹í za práci plat.
Právní pøedpisy pro poskytování platu
Podmínky pro urèování platu a jeho jednotlivých slo¾ek zamìstnavatelem jsou stanoveny v èásti ¹esté hlavì III zákoníku práce (§ 122 a¾ 136 ZP) a pro jeho splatnost a výplatu v hlavì VII této èásti zákoníku práce (§ 141 a¾ § 143 a § 144a ZP). Na poskytování platu a jeho jednotlivých slo¾ek mají zásadní vliv i dal¹í ustanovení zákoníku práce, zejména v èásti týkající se pracovní doby, ale i dal¹í pøedpisy, kterých se podmínky pro poskytování nìkterých slo¾ek platu dotýkají, napøíklad zákon è. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o zmìnì nìkterých zákonù, ve znìní pozdìj¹ích pøedpisù (dále jen „zákon o pedagogických pracovnících”), a jeho provádìcí pøedpisy, pokud jde napøíklad o poskytování specializaèního pøíplatku pedagogického pracovníka nebo pøíplatku za pøímou pedagogickou èinnost nad stanovený rozsah.
Bli¾¹í podmínky pro poskytování jednotlivých slo¾ek platu jsou uvedeny v pøedpisech k provedení zákoníku práce. Stì¾ejním provádìcím pøedpisem je naøízení vlády è. 341/2017 Sb., o platových pomìrech zamìstnancù ve veøejných slu¾bách a správì, ve znìní pozdìj¹ích pøedpisù, kterým se stanoví kvalifikaèní pøedpoklady vzdìlání pro jednotlivé platové tøídy, bli¾¹í specifikace zpùsobu zaøazování do platových tøíd, konkretizace podmínek pro urèení zapoèitatelné praxe a zvlá¹tního zpùsobu urèení platového tarifu, aktuální vý¹e platových tarifù, vý¹e pøíplatku za práci ve ztí¾eném pracovním prostøedí a vý¹e a podmínky pro poskytování zvlá¹tního pøíplatku.
Zaøazení prací ve veøejných slu¾bách a správì do platových tøíd se stanoví naøízením vlády è. 222/2010 Sb., o katalogu prací ve veøejných slu¾bách a správì, ve znìní pozdìj¹ích pøedpisù, ve kterém jsou práce vìt¹iny pedagogických pracovníkù zaøazeny do platových tøíd v dílu 2.16 Výchova a vzdìlávání.
Konkrétní podmínky ochrany proti poskytování nepøimìøenì nízkých platù se stanoví naøízením vlády è. 567/2006 Sb., o minimální mzdì, o nejni¾¹ích úrovních zaruèené mzdy, o vymezení ztí¾eného pracovního prostøedí a o vý¹i pøíplatku ke mzdì za práci ve ztí¾eném pracovním prostøedí, ve znìní pozdìj¹ích pøedpisù. Tímto naøízením se stanoví vý¹e základní sazby minimální mzdy a podmínky pro její poskytování, nejni¾¹í úrovnì zaruèené mzdy a vymezení ztí¾eného pracovního prostøedí pro úèely odmìòování.
Poskytování doplatku do nejni¾¹ích úrovní zaruèené mzdy se v¹ak z celé skupiny pedagogických pracovníkù mù¾e týkat pouze asistentù pedagoga, uèitelù a vychovatelù zaøazených nejvý¹e do 8. platové tøídy, jejich¾ plat pouze ve vý¹i platového tarifu by nedosahoval hodnoty pøíslu¹né sazby nejni¾¹í úrovnì zaruèené mzdy.
NahoruPoskytování platu
Plat urèuje zamìstnanci zamìstnavatel jednostranným rozhodnutím, jeho¾ písemným vyjádøením je platový výmìr, a to pøesnì podle podmínek stanovených v zákoníku práce a v naøízení vlády jeho provedení. Zamìstnavatel v¹ak neurèuje slo¾ky platu, na které jednoznaènì vzniká právo podle právního pøedpisu, tj. plat za práci pøesèas, v noci, v sobotu a v nedìli, ve svátek, za rozdìlenou smìnu a za pøímou pedagogickou èinnost nad stanovený rozsah.
Plat není mo¾né urèit jiným zpùsobem, v jiném slo¾ení ani v jiné vý¹i, ne¾ stanoví uvedené právní pøedpisy. Prostor pro úpravu platových pomìrù pedagogických pracovníkù v kolektivní smlouvì nebo vnitøním pøedpisu je velmi malý. V podstatì se takto umo¾òuje uplatnit zvlá¹tní zpùsob urèení platového tarifu pouze u pedagogických pracovníkù vykonávajících umìlecko-pedagogické práce a práce trenéra nebo práce asistenta pedagoga zaøazené ve 4. a 5. platové tøídì.
Jediným pøípadem, kdy pedagogickému pracovníkovi neurèuje plat zamìstnavatel, je statutární orgán zamìstnavatele – øeditel, jemu¾ urèuje plat orgán, který ho na pracovní místo ustanovil. Obdobnì se postupuje u zástupce øeditele, pokud není pracovní místo øeditele doèasnì obsazeno nebo pokud øeditel práci pøechodnì nevykonává.
Jakékoliv sjednávání platu nebo nìkteré z jeho slo¾ek mezi zamìstnancem a zamìstnavatelem je vylouèeno.
NahoruSlo¾ky platu pedagogických pracovníkù
Plat je tvoøen slo¾kami platu stanovenými zákoníkem práce. Za plat je nutné pova¾ovat doplatek do prùmìrného výdìlku pøi výkonu jiné práce podle § 139 ZP a doplatek do pøíslu¹né nejni¾¹í úrovnì zaruèené mzdy (§ 112 odst. 3 ZP).
Nejvýznamnìj¹ími a nejèastìji pravidelnì mìsíènì poskytovanými slo¾kami platu jsou slo¾ky platu urèované zamìstnavatelem pøedem pevnými mìsíèními èástkami:
platový tarif,
osobní pøíplatek,
pøíplatek za vedení,
zvlá¹tní pøíplatek,
specializaèní pøíplatek pedagogického pracovníka,
pøíplatek za práci ve ztí¾eném pracovním prostøedí, jeho¾ uplatnìní u pedagogických pracovníkù v¹ak bude spí¹e výjimeèné.
Ze slo¾ek platu, na které jednoznaènì vzniká právo podle právního pøedpisu, se jedná o plat za práci pøesèas, pøíplatek za práci v noci, v sobotu a v nedìli, ve svátek, za rozdìlenou smìnu a za pøímou pedagogickou èinnost nad stanovený rozsah.
Mimo uvedených slo¾ek platu mù¾e zamìstnavatel pedagogickému pracovníkovi poskytnout pøi splnìní stanovených podmínek jednorázová penì¾itá plnìní, kterými jsou odmìny a cílové odmìny.
NahoruPlatový tarif
Pedagogickému pracovníkovi pøíslu¹í platový tarif stanovený pro platovou tøídu a platový stupeò, do nich¾ je zaøazen, a podle stupnice platových tarifù, kterou pro pedagogické pracovníky s pøihlédnutím k povinnostem, omezením a k významu této skupiny zamìstnancù stanoví vláda pro pøíslu¹ný kalendáøní rok.
Podle pøílohy è. 4 k naøízení vlády è. 341/2017 Sb. s úèinností od 1. 1. 2020 platí pro pedagogické pracovníky tyto platové tarify:
NahoruStupnice platových tarifù podle platových tøíd a platových stupòù pro pedagogické pracovníky (v Kè mìsíènì)
Platový stupeò Poèet let zapoèitatelné praxe Platová tøída
NahoruPlatová tøída
Platová tøída je skupinou prací srovnatelné slo¾itosti odpovìdnosti a namáhavosti. Práce jsou podle tìchto hledisek ve veøejných slu¾bách a správì odstupòovány do 16 platových tøíd a v rámci tohoto rozpìtí pedagogické èinnosti od 4. do 14. platové tøídy.
Práce pedagogických pracovníkù jsou v naøízení vlády è. 222/2010 Sb., o katalogu prací ve veøejných slu¾bách a správì, ve znìní pozdìj¹ích pøedpisù, zaøazeny do platových tøíd v dílu 2.16 Výchova a vzdìlávání s výjimkou pedagogických èinností psychologa a trenéra, které jsou zaøazeny do platových tøíd v dílu 1.05 Spoleèné specializované práce v povolání 1.05.01 Psycholog a v dílu 2.09 Sport v povolání 2.09.02 Trenér.
V dílu 2.19 jsou v povolání 2.16.01 Uèitel zaøazeny tyto práce:
Uèitel mateøské ¹koly
8. platová tøída
1. Vzdìlávací a výchovná èinnost smìøující k získávání vìdomostí, dovedností a návykù dìtí v mateøské ¹kole podle vzdìlávacího programu.
9. platová tøída
1. Tvorba vzdìlávacího programu tøídy mateøské ¹koly. Aplikace vzdìlávacích a výchovných metod vèetnì pøípadné individuální práce s dìtmi se speciálními vzdìlávacími potøebami.
10. platová tøída
1. Tvorba a koordinace ¹kolního vzdìlávacího programu mateøské ¹koly nebo tvorba vzdìlávacích programù pro dìti se speciálními vzdìlávacími potøebami a individuálních vzdìlávacích programù.
1. Tvorba koncepce rozvoje ¹kolních vzdìlávacích programù mateøských ¹kol vèetnì jejich koordinace v regionu.
1. Tvorba koncepce rozvoje ¹kolních vzdìlávacích programù mateøských ¹kol pro dìti se speciálními vzdìlávacími potøebami a jejich koordinace v rámci kraje.
Uèitel v¹eobecnì vzdìlávacích a odborných pøedmìtù
1. Vzdìlávací a výchovná èinnost zamìøená na získávání vìdomostí a dovedností ve v¹eobecnì-vzdìlávacích nebo odborných pøedmìtech podle ¹kolního vzdìlávacího programu, podle vzdìlávacího programu vy¹¹í odborné ¹koly nebo podle individuálních vzdìlávacích plánù ve spolupráci s dal¹ími odborníky a dal¹ích metodických doporuèení z oblasti pedagogiky a psychologie.
1. Komplexní vzdìlávací a výchovná èinnost ve v¹eobecnì-vzdìlávacích nebo odborných pøedmìtech spojená s tvorbou a prùbì¾nou aktualizací pedagogické dokumentace, kterou pedagogický pracovník vytváøí, a podle ní¾ postupuje pøi výkonu své pøímé pedagogické èinnosti, nebo spojená s tvorbou a prùbì¾nou aktualizací individuálních vzdìlávacích plánù.
1. Tvorba koncepce rozvoje oboru støedního vzdìlání s maturitní zkou¹kou nebo oboru vzdìlání ukonèeného absolutoriem nebo rámcových vzdìlávacích programù.
2. Specializovaná metodologická èinnost v oblasti pedagogiky a psychologie, k jejímu¾ výkonu je nezbytné získání specializace stanovené zvlá¹tním právním pøedpisem.
3. Tvorba a koordinace mezinárodních projektù zamìøených na vzdìlávání a výchovu a projektù dal¹ího vzdìlávání pøesahujících rámec ¹kol, tvorba a koordinace vzdìlávacích programù vy¹¹ích odborných ¹kol.
14. platová tøída
1. Tvorba koncepcí celostátních nebo mezinárodních programù vzdìlávání.
Uèitel praktického vyuèování
1. Vzdìlávací a výchovná èinnost v praktickém vyuèování v oborech støedního vzdìlání s maturitní zkou¹kou nebo v praktickém vyuèování nebo odborné praxi v oborech vy¹¹ího odborného vzdìlání.
2. Komplexní koordinace vzdìlávání v praktickém vyuèování nebo v praktické pøípravì vy¹¹í odborné ¹koly se znalostmi a dovednostmi z jiných oborù vzdìlání a s teoretickým vyuèováním.
Uèitel odborného výcviku
1. Vzdìlávací a výchovná èinnost v odborném výcviku pøi pøípravì ¾ákù v oborech støedního vzdìlání s výuèním listem.
1. Vzdìlávací a výchovná èinnost v odborném výcviku v oborech støedního vzdìlání s maturitní zkou¹kou nebo v nároèných oborech støedního vzdìlání s výuèním listem.
2. Komplexní koordinace vzdìlávání v odborném výcviku støední ¹koly se znalostmi a dovednostmi z jiných oborù vzdìlání a s teoretickým vyuèováním (zkráceno).
1. Tvorba koncepcí rozvoje oboru støedního vzdìlání s výuèním listem nebo skupiny pøíbuzných oborù.
Pedagog v zaøízení pro dal¹í vzdìlávání pedagogických pracovníkù
1. Vzdìlávací èinnost v systému dal¹ího vzdìlávání pedagogických pracovníkù zamìøená na oblasti pedagogiky, psychologie, teorie výchovy a didaktiky a jiné oblasti podle vzdìlávacích programù akreditovaných v systému dal¹ího vzdìlávání pedagogických pracovníkù.
1. Komplexní vzdìlávací èinnost v systému dal¹ího vzdìlávání pedagogických pracovníkù spojená s tvorbou vzdìlávacích programù akreditovaných v systému dal¹ího vzdìlávání pedagogických pracovníkù a jejich evaluací.
Obdobný charakter má i práce ve stejné platové tøídì uvedená v povolání 2.16.07 Metodik pro vzdìlávání
2. Metodická a specializovaná poradenská èinnost poskytovaná pedagogùm a tvorba preventivních programù.
V povolání 2.16.02 Vychovatel jsou do platových tøíd zaøazeny tyto práce
1. Vychovatelská èinnost zamìøená na rozvoj osobnosti dìtí, ¾ákù nebo studentù, jejich zájmù, znalostí a tvoøivých schopností probíhající podle programu èinnosti ¹kolského nebo jiného zaøízení.
2. Výchovná a vzdìlávací èinnost zamìøená na vytváøení a roz¹iøování vìdomostí, dovedností a návykù klientù zaøízení sociálních slu¾eb nebo v záchytných zaøízeních vèetnì rozvíjení jejich zájmové èinnosti s vyu¾itím pedagogických metod.
3. Individuální vychovatelská èinnost v oblasti sebeobsluhy tì¾ce zrakovì posti¾ených vèetnì rozvíjení znalosti ètení a psaní èernotisku i bodového písma v souladu se vzdìlávacím programem s cílem dosa¾ení jejich samostatnosti. Navrhování optimalizace øe¹ení orientaèní situace vèetnì pomùcek a vybavení, poskytování poradenské èinnosti rodinným pøíslu¹níkùm. Provádìní vstupní a prùbì¾né pedagogické diagnostiky (vychovatel zrakovì posti¾ených).
4. Individuální vychovatelská èinnost v oblasti prostorové orientace s tì¾ce zrakovì posti¾enými v souladu se vzdìlávacím programem s cílem dosa¾ení jejich samostatnosti a nezávislosti. Provádìní nutné smyslové výchovy se zamìøením na reedukaci a kompenzaci zrakového handicapu. Provádìní vstupní a prùbì¾né diagnostiky (vychovatel zrakovì posti¾ených).
5. Individuální provádìní speciálnìpedagogických edukaèních, reedukaèních a kompenzaèních èinností v souladu s daným vzdìlávacím programem. Pøíprava vstupní a prùbì¾né pedagogické diagnostiky.
1. Komplexní vychovatelská èinnost ve ¹kolách a ¹kolských nebo jiných zaøízeních rozvíjející zájmy, znalosti a tvoøivé schopnosti dìtí, ¾ákù i studentù nebo specificky rozvíjející osobnost dítìte nebo ¾áka i studenta vèetnì vyu¾ívání variantních výchovných metod a hodnocení jejich úèinnosti spojená s tvorbou a prùbì¾nou aktualizací pedagogické dokumentace, kterou vychovatel vytváøí a podle ní¾ postupuje pøi výkonu své výchovné èinnosti, a vycházející ze ¹kolního vzdìlávacího programu.
2. Odborné usmìròování zájmového vzdìlávání specializovanými metodami výchovné práce, napøíklad vùèi dìtem a ¾ákùm se speciálními vzdìlávacími potøebami.
3. Komplexní výchovná a vzdìlávací èinnost ve ¹kolách nebo ve ¹kolských zaøízeních pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy a pro preventivnì-výchovnou péèi zamìøenou na specifické potøeby dìtí, ¾ákù nebo studentù se speciálními vzdìlávacími potøebami.
4. Provádìní vstupní a prùbì¾né pedagogické diagnostiky, návrhù výchovných a vzdìlávacích opatøení a zpracovávání podkladù pro koncepci výchovné a vzdìlávací èinnosti dìtí, ¾ákù, studentù nebo klientù se speciálními vzdìlávacími potøebami.
5. Navrhování optimalizace podmínek, napøíklad prostorových, architektonických a materiálních, v nich¾ probíhá proces výchovy a vzdìlávání, a usmìròování ostatních zamìstnancù v oblasti osvojování základních dovedností v kontaktu s dìtmi, ¾áky nebo studenty se speciálními vzdìlávacími potøebami.
6. Výchovná a vzdìlávací èinnost v zaøízeních sociálních slu¾eb s návazností na døíve získané návyky. Posilování dal¹ího rozvoje a fixace zbytkových schopností u mentálnì posti¾ených jedincù vèetnì rozvíjení jejich zájmové èinnosti s vyu¾itím specifických výchovných a vzdìlávacích metod na základì znalostí speciální pedagogiky.
7. Zpracovávání koncepce praktické výchovy a samostatného pohybu v oblasti sebeobsluhy tì¾ce zrakovì posti¾ených a realizace výchovné a vzdìlávací èinnosti v uvedené oblasti podle akreditovaných vzdìlávacích programù v daném zaøízení nebo na daném úseku èinnosti. Vyhodnocování výsledkù diagnostických vy¹etøení a navrhování dal¹ích postupù odborné péèe (vychovatel zrakovì posti¾ených).
8. Podávání návrhù k odstraòování architektonických bariér a optimalizace øe¹ení orientaèní situace v interiéru a exteriéru. Usmìròování ostatních pracovníkù v oblasti základních dovedností v kontaktu se zrakovì posti¾enými.
1. Komplexní výchovná, vzdìlávací, diagnostická a preventivní èinnost zamìøená na celkový rozvoj osobnosti nebo na socializaci, resocializaci a reedukaci vèetnì navrhování cílených opatøení k optimalizaci procesu výchovy a vzdìlávání v rámci ¹koly, ¹kolského nebo jiného zaøízení a prùbì¾né aktualizace individuálních vzdìlávacích plánù.
2. Koordinace protidrogové prevence v rámci pøíslu¹ného zaøízení.
3. Koordinace èinnosti vychovatelù ve ¹kolách a ¹kolských zaøízeních.
4. Výchovná a vzdìlávací èinnost v zaøízeních sociálních slu¾eb nebo v záchytných zaøízeních vèetnì hodnocení výsledkù, metodická a poradenská èinnost, vzdìlávací a výchovná èinnost na základì znalostí speciální pedagogiky.
5. Zpracovávání koncepce výchovné èinnosti v oblasti prostorové orientace pro tì¾ce zrakovì posti¾ené v daném zaøízení nebo na daném úseku èinnosti, metodické vedení a kontrola ostatních pracovníkù a realizace výchovné a vzdìlávací èinnosti v dané oblasti podle akreditovaných vzdìlávacích programù. Poskytování terapeutické péèe klientùm a jejich rodinným pøíslu¹níkùm.
6. Vyhodnocování výsledkù speciálnìpedagogických diagnostických vy¹etøení a navrhování dal¹ích postupù a opatøení.
1. Metodická a specializovaná poradenská èinnost poskytovaná vychovatelùm, tvorba výchovných a vzdìlávacích dokumentù, evaluaèních nástrojù a preventivních programù. Preventivní, primárnì diagnostická a konzultaèní èinnost, koordinace aplikace speciálnìpedagogických postupù, nových výchovných metod a metod z jiných odvìtví.
2. Samostatné zaji¹»ování výchovné a vzdìlávací èinnosti pøi uplatnìní speciálnìpedagogických postupù. Samostatné provádìní specifických pedagogických vy¹etøení a dal¹ích vysoce nároèných pedagogických èinností.
3. Vytváøení koncepcí sociální rehabilitace osob se zdravotním posti¾ením. Poskytování terapeutické péèe klientùm a jejich rodinným pøíslu¹níkùm v obtí¾né ¾ivotní situaci.
4. Vytváøení programù integrace a inkluze dìtí, ¾ákù nebo studentù se speciálními vzdìlávacími potøebami v daném zaøízení, poskytování pedagogických konzultaèních èinností.
1. Stanovování a aplikace úèinných diagnostických a výchovných metod a postupù v diagnostických ústavech a v diagnostických oddìleních ústavù sociálních slu¾eb ve spolupráci s pediatry, neurology, psychiatry a psychology.
2. Stanovování diagnostických a výchovných postupù pøi výkonu ústavní, ochranné nebo preventivnì-výchovné péèe nebo pøi nároèné výchovné práci s adolescenty, spojených s øe¹ením problémù osob v krizových a mezních ¾ivotních situacích, ve spolupráci s odborníky z jiných odvìtví.
V povolání 2.16.03 Speciální pedagog jsou zaøazeny tyto práce:
2. Provádìní speciálnìpedagogických nápravných, edukaèních, reedukaèních a kompenzaèních èinností s jedinci i skupinami dìtí, ¾ákù nebo studentù.
V povolání 2.16.04 Pedagog volného èasu jsou zaøazeny tyto práce:
1. Výchovná a vzdìlávací èinnost zamìøená na oblast zájmového vzdìlávání dìtí, ¾ákù, studentù, mláde¾e nebo pedagogických pracovníkù a dal¹ích dospìlých zájemcù se v¹eobecným zamìøením na rozvoj jejich zájmù, znalostí, tvoøivých schopností, probíhající podle rámcového plánu èinnosti ¹kolského zaøízení.
1. Výchovná a vzdìlávací èinnost zamìøená na oblast zájmového vzdìlávání dìtí, ¾ákù, studentù, mláde¾e nebo pedagogických pracovníkù a dal¹ích dospìlých zájemcù s odborným zamìøením na jejich celkový i specifický rozvoj.
2. Provádìní informaèní a konzultaèní èinnosti a odborné pomoci v oblasti zájmového vzdìlávání pro ¹koly, ¹kolská zaøízení, obèanská sdru¾ení a dal¹í zájemce. Organizace soutì¾í, pøehlídek, soustøedìní, pobytù a táborové èinnosti pro dìti, ¾áky, studenty, mláde¾ nebo pedagogické pracovníky a dal¹í dospìlé zájemce.
1. Komplexní pedagogická, primárnì diagnostická a preventivní èinnost v oblasti zájmového vzdìlávání vèetnì prevence sociálnì patologických jevù a prevence bezpeènosti a ochrany zdraví dìtí, ¾ákù, studentù, mláde¾e nebo pedagogických pracovníkù a dal¹ích dospìlých zájemcù.
2. Tvorba programù, poskytování metodické a konzultaèní èinnosti a specializované odborné pomoci subjektùm pùsobícím v oblasti zájmového vzdìlávání a volného èasu. Zaji¹»ování péèe o talenty.
1. Tvorba obecných celostátních nebo krajských forem a metod ve výchovì a vzdìlávání v oblasti zájmového vzdìlávání dìtí, ¾ákù, studentù, mláde¾e nebo pedagogických pracovníkù a dal¹ích dospìlých zájemcù.
2. Komplexní metodická a koordinaèní èinnost v oblasti výchovy a vzdìlávání a dal¹ího vzdìlávání pracovníkù.
1. Tvorba celostátní nebo krajské koncepce rozvoje jednotlivých oblastí zájmového vzdìlávání a volného èasu dìtí, ¾ákù, studentù, mláde¾e, pedagogických pracovníkù a dal¹ích dospìlých zájemcù (napøíklad oblasti spontánních aktivit a prevence sociálnì patologických jevù, pravidelné èinnosti, pøíle¾itostných a zájmových aktivit, pobytových akcí a environmentálního vzdìlávání).
2. Komplexní tvorba, realizace a podpora mezinárodních programù a projektù v oblastech zájmového vzdìlávání.
1. Tvorba komplexní celostátní koncepce rozvoje oblasti zájmového vzdìlávání.
V povolání 2.16.05 Asistent pedagoga jsou zaøazeny tyto práce:
4. platová tøída
1. Pøímá pedagogická èinnost spoèívající v pomocných výchovných pracích zamìøených na zkvalitnìní spoleèenského chování dìtí a ¾ákù nebo studentù.
2. Pøímá pedagogická èinnost spoèívající v pomocných výchovných pracích zamìøených na vytváøení základních pracovních, hygienických, sebeobslu¾ných a jiných návykù.
5. platová tøída
1. Provádìní rutinních prací pøi výchovì dìtí a ¾ákù nebo studentù, upevòování jejich spoleèenského chování, pracovních, hygienických, sebeobslu¾ných a jiných návykù, péèe a pomoc pøi pohybové aktivizaci dìtí a ¾ákù nebo studentù.
6. platová tøída
1. Výchovné práce zamìøené na zkvalitnìní spoleèenského chování dìtí a ¾ákù nebo studentù.
2. Výchovné práce zamìøené na vytváøení základních pracovních, hygienických a jiných návykù.
7. platová tøída
1. Výklad textu, popøípadì uèební látky a individuální práce s dìtmi a ¾áky nebo studenty podle stanovených vzdìlávacích programù a pokynù.
1. Vzdìlávací a výchovná èinnost podle pøesnì stanovených postupù a pokynù uèitele nebo vychovatele zamìøená na speciální vzdìlávaní, individuální vzdìlávání nebo specifické výchovné potøeby dítìte, ¾áka nebo studenta nebo skupiny dìtí, ¾ákù nebo studentù.
1. Samostatná vzdìlávací a výchovná èinnost pøi vyuèování zamìøená na speciální vzdìlávací potøeby dítìte, ¾áka nebo studenta podle rámcových pokynù uèitele nebo speciálního pedagoga.
2. Samostatná vzdìlávací, výchovná nebo speciálnìpedagogická èinnost vykonávaná v souladu se stanoveným individuálním vzdìlávacím plánem dítìte, ¾áka nebo studenta podle rámcových pokynù speciálního pedagoga ¹kolského poradenského zaøízení a v souladu s pokyny uèitele.
Práce psychologa jsou zaøazeny do platových tøíd v dílu 1.05 Spoleèné specializované práce v povolání 1.05.01 Psycholog
1. Aplikace poznatkù psychologie v podmínkách organizace.
2. Provádìní psychologických vy¹etøení podle standardních metod a pokynù.
3. Navrhování opatøení k aplikaci poznatkù psychologie pøi výcviku jednotlivcù a skupin.
1. Samostatné zaji¹»ování prací v psychodiagnostice, poskytování poradenských a psychoterapeutických slu¾eb.
2. Poskytování krizové intervence.
3. Kontaktní èinnosti zamìøené na jedince a skupiny se zvý¹eným rizikem ¹kolní neúspì¹nosti nebo vzniku problémù v osobním a sociálním vývoji. Provádìní individuálních a skupinových psychologických vy¹etøení dìtí a mláde¾e podle stanovených postupù.
4. Vedení výcvikových a dal¹ích programù osobnostního rozvoje a prevence sociálnì patologických jevù u dìtí, ¾ákù a studentù. Psychologické poradenství související se vzdìláváním a výchovou dìtí, ¾ákù a studentù.
1. Komplexní zaji¹»ování psychoterapeutických slu¾eb. Poskytování edukativního, psychologického i speciálního poradenství a psychoterapie. Odborná pomoc specialistùm poradenské slu¾by v daném regionu. Práce s rodinami ohro¾enými alkoholismem a jinými závislostmi, rodinami ohro¾enými nezamìstnaností, domácím násilím, s rodinami peèujícími o tì¾ce zdravotnì posti¾ené dìti apod.
2. Poskytování krizové intervence v obzvlá¹tì nároèných ¾ivotních situacích.
3. Aplikace klinické psychologie pod vedením odborného pracovníka se specializovanou zpùsobilostí, napøíklad provádìní diferenciální diagnostiky psychických poruch a odchylek, posuzování vhodnosti a efektu psychoterapie èi rehabilitace, odolnosti vùèi zátì¾i z hlediska zdravotního. Spolupráce pøi provádìní rehabilitace, reedukace a resocializace.
4. Samostatné provádìní nároèných kontaktních èinností zamìøených na jedince a skupiny se zvý¹eným rizikem ¹kolní neúspì¹nosti nebo vzniku problémù v osobním a sociálním vývoji.
5. Samostatné provádìní individuálních a skupinových psychologických vy¹etøení dìtí, ¾ákù a studentù.
6. Tvorba metodických a koncepèních materiálù z oblasti psychologického poradenství a prevence ve ¹kolství.
7. Provádìní komplexní psychologické diagnostiky a nároèného psychologického poradenství pøi øe¹ení problémù ve vývoji a vzdìlávání dìtí, ¾ákù a studentù ve ¹kole a v rodinì.
1. Poskytování nejnároènìj¹ích psychoterapeutických slu¾eb vèetnì psychologického poradenství, napøíklad øe¹ení obzvlá¹tì slo¾itých pøípadù rodin ohro¾ených sociální patologií, rodin zasa¾ených nezamìstnaností, domácím násilím, rodin peèujících o tì¾ce zdravotnì posti¾ené dìti i rodin ohro¾ených syndromem týraného, zneu¾ívaného èi zanedbávaného dítìte.
2. Tvorba, koordinace a hodnocení nejslo¾itìj¹ích projektù z oblasti vzdìlávání a pedagogicko-psychologické péèe o psychický a sociální vývoj, vzdìlávání a volbu ¾ivotní dráhy jednotlivcù a skupin dìtí, ¾ákù a studentù.
3. Tvorba zásadních koncepcí systému preventivních a poradenských slu¾eb ve ¹kolství.
Práce trenéra jsou zaøazeny do platových tøíd v dílu 2.09 Sport v povolání 2.09.02 Trenér takto:
1. Zaji¹»ování odborné trenérsko-metodické a sportovní pøípravy v daném sportovním odvìtví.
1. Odborná trenérsko-metodická èinnost pøi øízení sportovní pøípravy v daném sportovním odvìtví.
2. Odborná trenérsko-metodická a pøímá pedagogická èinnost pøi øízení sportovní pøípravy ¾ákù oboru vzdìlávání gymnázia a gymnázia se sportovní pøípravou.
1. Komplexní koordinace trenérsko-metodického procesu pøípravy reprezentantù na evropské a svìtové úrovni.
2. Komplexní odborná trenérsko-metodická a pøímá pedagogická èinnost pøi øízení sportovní pøípravy ¾ákù, reprezentantù na evropské a svìtové úrovni v kategorii mláde¾e a dorostu.
1. Komplexní tvorba, koordinace a usmìròování odborných trenérsko-metodických koncepcí procesu pøípravy sportovní reprezentace nejvy¹¹í svìtové a evropské úrovnì (vedoucí trenér).
NahoruZaøazení pedagogického pracovníka do platové tøídy
Zamìstnavatel zaøadí pedagogického pracovníka do platové tøídy podle druhu práce sjednaného v pracovní smlouvì a v jeho mezích na nìm po¾adovaných nejnároènìj¹ích prací. Konkrétnì zamìstnavatel zaøadí pedagogického pracovníka ve smyslu tohoto základního pravidla do platové tøídy, ve které je podle naøízení vlády è. 222/2010 Sb., o katalogu prací ve veøejných slu¾bách a správì, ve znìní pozdìj¹ích pøedpisù, zaøazena nejnároènìj¹í práce, její¾ výkon na nìm zamìstnavatel po¾aduje. Pokud není práce v tomto katalogu prací uvedena, zaøadí ho do platové tøídy, ve které jsou v katalogu prací zahrnuty pøíklady prací porovnatelné s ní z hlediska slo¾itosti, odpovìdnosti a namáhavosti.
Vedoucího zamìstnance zaøadí zamìstnavatel do platové tøídy podle nejnároènìj¹ích prací, jejich¾ výkon øídí nebo které sám vykonává.
Konkrétním nástrojem pro rozèlenìní prací v katalogu prací jsou charakteristiky platových tøíd uvedené v pøíloze k zákoníku práce. Platové tøídy jsou v tìchto charakteristikách odstupòovány podle hledisek, které tvoøí podstatu slo¾itosti, odpovìdnosti a namáhavosti. Jednotlivé…
odpisový plán vnitøní platový pøedpis smìrnice FKSP vyhlá¹ka o FKSP koronavirus evidence pracovní doby hospitace povinná dokumentace mateøské ¹koly vzor smìrnice FKSP hana poláková FKSP vnitøní smìrnice nové platové tabulky pro uèitele m¹ nové platové tabulky spisový a skartaèní øád mateøské ¹koly