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Timestamp: 2018-02-23 10:21:30
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Decreto 204/2013, de 27 de diciembre, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico superior en Asistencia a la Dirección - Portal Asesoría y Empresas Thomson Reuters
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DECRETO 204/2013, DE 27 DE DICIEMBRE, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR CORRESPONDIENTE AL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN (DOG 80 DE 28 DE ABRIL DE 2014)
La Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo ( RCL 2006, 910 ) , de educación, establece en su capítulo III del título preliminar que se entiende por currículum el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas por la citada ley.
En su capítulo V del título I establece los principios generales de la formación profesional inicial y dispone que el Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, establecerá las titulaciones correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los aspectos básicos del currículum de cada una de ellas.
En su artículo 8, dedicado a la definición del currículum por las administraciones educativas en desarrollo del artículo 6 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, establece que las administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, establecerán los currículums correspondientes ampliando y contextualizando los contenidos de los títulos a la realidad socioeconómica del territorio de su competencia, y respetando su perfil profesional.
El Decreto 114/2010, de 1 de julio ( LG 2010, 305 ) , por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo de Galicia, determina en sus capítulos III y IV, dedicados al currículum y la organización de las enseñanzas, la estructura que deben seguir los currículums y los módulos profesionales de los ciclos formativos en la comunidad autónoma de Galicia.
Publicado el Real decreto 1582/2011, de 4 de noviembre ( RCL 2011, 2346 ) , por el que se establece el título de técnico superior en Asistencia a la Dirección, y se fijan sus enseñanzas mínimas, y de acuerdo con su artículo 10.2, corresponde a la consellería con competencias en materia de educación establecer el currículum correspondiente en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Galicia.
Con arreglo a lo anterior, este decreto desarrolla el currículum del ciclo formativo de formación profesional de técnico superior en Asistencia a la Dirección. Este currículum adapta la nueva titulación al campo profesional y de trabajo de la realidad socioeconómica gallega y a las necesidades de cualificación del sector productivo en cuanto a especialización y polivalencia, y posibilita una inserción laboral inmediata y una proyección profesional futura.
El currículum que se establece en este decreto se desarrolla teniendo en cuenta el perfil profesional del título a través de los objetivos generales que el alumnado debe alcanzar al finalizar el ciclo formativo y los objetivos propios de cada módulo profesional, expresados a través de una serie de resultados de aprendizaje, entendidos como las competencias que deben adquirir los alumnos y las alumnas en un contexto de aprendizaje, que les permitirán conseguir los logros profesionales necesarios para desarrollar sus funciones con éxito en el mundo laboral.
Asociada a cada resultado de aprendizaje, se establece una serie de contenidos de tipo conceptual, procedimental y actitudinal redactados de modo integrado, que proporcionarán el soporte de información y destreza preciso para lograr las competencias profesionales, personales y sociales propias del perfil del título.
El módulo de Proyecto que se incluye en el ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección permitirá integrar de forma global los aspectos más relevantes de las competencias profesionales, personales y sociales características del título que se hayan abordado en el resto de los módulos profesionales, con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestión empresarial.
Este decreto establece el currículum que será de aplicación en la Comunidad Autónoma de Galicia para las enseñanzas de formación profesional relativas al título de técnico superior en Asistencia a la Dirección, establecido por el Real decreto 1582/2011, de 4 de noviembre ( RCL 2011, 2346 ) .
El título de técnico superior en Asistencia a la Dirección se identifica por los siguientes elementos:
– Denominación: Asistencia a la Dirección.
El perfil profesional del título de técnico superior en Asistencia a la Dirección se determina por su competencia general, por sus competencias profesionales, personales y sociales, así como por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo nacional de cualificaciones profesionales incluidas en el título.
Las competencias profesionales, personales y sociales del título de técnico superior en Asistencia a la Dirección son las que se relacionan:
b) Comunicarse oralmente y por escrito de manera precisa en, por lo menos, dos lenguas extranjeras.
j) Desarrollar y verificar la atención a la clientela o a las personas usuarias en el ámbito administrativo, asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la empresa o de la institución.
m) Detectar necesidades y anticipar soluciones de diversos tipos, dentro de su ámbito, a partir del análisis de la información disponible y del contexto.
p) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, y supervisar su desarrollo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, y aportar soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
r) Generar ámbitos seguros en el desarrollo de su trabajo y en el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y medioambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y con los objetivos de la empresa.
s) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad y de accesibilidad y diseño universales, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.
t) Realizar la gestión básica para la creación y el funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
u) Ejercer sus derechos y cumplir las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.
a) Asistencia documental y de gestión en despachos y oficinas, ADG310_3 ( Real decreto 107/2008, de 1 de febrero ( RCL 2008, 432 ) ), que incluye las siguientes unidades de competencia:
– UC0982_3: administrar y gestionar con autonomía las comunicaciones de la dirección.
– UC0986_3: elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos.
– UC0987_3: administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático.
– UC0988_3: preparar y presentar expedientes y documentación jurídica y empresarial ante organismos y administraciones públicas.
b) Asistencia a la dirección, ADG309_3 (Real decreto 107/2008, de 1 de febrero), que incluye las siguientes unidades de competencia:
– UC0983_3: gestionar de forma proactiva actividades de asistencia a la dirección en materia de organización.
– UC0984_3: comunicarse en inglés, con un nivel de usuario/a competente, en las actividades de asistencia a la dirección.
– UC0985_2: comunicarse en una lengua extranjera distinta del inglés, con un nivel de usuario/a independiente, en las actividades de asistencia a la dirección.
a) Administración de recursos humanos, ADG084_3 ( Real decreto 295/2004, de 20 de febrero ( RCL 2004, 607 ) , modificado por el Real decreto 107/2008, de 1 de febrero):
– UC0238_3: realizar el apoyo administrativo a las tareas de selección, formación y desarrollo de recursos humanos.
b) Gestión financiera, ADG157_3 ( Real decreto 1087/2005, de 16 de septiembre ( RCL 2005, 1964 ) , modificado por el Real decreto 107/2008, de 1 de febrero):
– UC0500_3: gestionar y controlar la tesorería y su presupuesto.
1. Las personas que obtengan el título de técnico superior en Asistencia a la Dirección ejercerán su actividad junto a uno o más miembros directivos o ejecutivos, o bien de un equipo de trabajo (departamento, proyecto, grupo etc.) en un contexto de creciente internacionalización. Tiene un papel básicamente interpersonal, organizativo y administrativo, que puede desarrollarse en cualquier tipo de organización (empresas nacionales o internacionales, asociaciones, agencias gubernamentales, entidades del sector público o privado, domésticas o internacionales), que dan cabida a este tipo de profesional.
Tomando en cuenta su papel específico de apoyo a un superior o grupo de trabajo, el personal asistente de dirección trabaja habitualmente por cuenta ajena y actúa sólo o formando parte de la estructura de un equipo, y de modo independiente total o parcialmente.
– Asistente jurídico/a.
– Administrativo/a en la Administración y en organismos públicos.
1. Las actividades de las personas tituladas como asistente a la dirección han ido modificándose de modo notable bajo la doble influencia de los cambios tecnológicos y organizativos, que han favorecido lo siguiente:
2. El desarrollo del trabajo colaborativo en contextos de redes operativas, de lo que se deriva un incremento de las tareas relacionadas con la coordinación y la comunicación; en particular, dentro de la estructura de grupos que trabajan en proyectos.
3. La adscripción al personal con esta titulación de tareas que hasta ahora pertenecían al ámbito de responsabilidades de ejecutivos/as o directivos/as (búsqueda de información, recopilación, análisis y síntesis, conexión y seguimiento de casos o proyectos, coordinación de grupos de trabajo, control de áreas de recursos humanos o administración etc.)
4. En ambas facetas, la automatización de las tareas administrativas no se limita hoy al manejo de teclados y a la grabación de datos. Por el contrario, se constituye como una parte integral del sistema de información de cada entidad. Sus características están relacionadas con el uso de herramientas específicas de software y el acceso a bases de datos internas. Estos puntos se relacionan con las tecnologías de comunicación y los sistemas de gestión de datos más avanzados. Además, los últimos cambios en este tipo de herramientas ofrecen posibilidades de gestión electrónica de documentos.
5. De este nuevo contexto laboral puede afirmarse que se ha elevado el nivel de sus competencias. Las tendencias de empleo, así como las encuestas de prospección, apoyan la idea de la necesidad de un incremento del nivel y de la amplitud de la preparación de estas personas profesionales.
Los objetivos generales del ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección son los siguientes:
a) Identificar datos y parámetros en relación con los sistemas de comunicación y archivo, para administrar estos sistemas.
b) Interpretar las normas lingüísticas, el vocabulario, los modelos y las vías de comunicación, aplicando los apropiados a cada situación profesional, para comunicarse en dos lenguas extranjeras.
c) Reconocer los actos y los tiempos que determinan la tarea de la dirección, priorizando y clasificando según criterios y procedimientos, para organizar la agenda y las comunicaciones.
d) Analizar los objetivos, los rasgos definitorios y las fases de los eventos empresariales, caracterizando los métodos de su desarrollo, para gestionar su organización.
e) Identificar los documentos jurídico-empresariales, describiendo sus características y sus vías de gestión, para tramitarlos ante administraciones públicas.
f) Identificar los puntos críticos y las necesidades de comunicación interna y externa de las organizaciones, con aplicación de técnicas específicas a cada situación, para desarrollar tareas de relaciones públicas de la empresa o de la institución.
g) Interpretar documentos y datos empresariales, seleccionando medios técnicos, para realizar presentaciones.
h) Analizar los requisitos y las técnicas de gestión de las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, aplicando la normativa vigente, para realizar tareas administrativas en ellas.
i) Interpretar la normativa, los métodos y las técnicas de selección y formación de recursos humanos, en relación con cada tipo de empresa, para realizar y controlar las tareas administrativas de estas funciones.
j) Analizar los puntos críticos y las fases de la atención a la clientela o a las personas usuarias, identificando las necesidades técnicas y actitudinales de cada una, para desarrollarla y planificarla.
k) Identificar los circuitos de comunicación de la empresa, relacionando los documentos que en cada instancia o departamento se producen, para tramitarlos.
l) Caracterizar las exigencias formales y técnicas de la comunicación empresarial, poniéndolas en conexión con diferentes contextos, para elaborar documentos.
m) Analizar los procesos en que el/la asistente de dirección tenga competencia, contrastando la suficiencia de medios, recursos y tiempos, para detectar necesidades y anticipar soluciones.
n) Identificar técnicas y procedimientos en relación con los tipos de documentos y con las necesidades de las empresas, para clasificar, registrar y archivar comunicaciones.
o) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presenten en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
p) Tomar decisiones de manera fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación, para afrontar y resolver situaciones, problemas o contingencias.
r) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se vayan a transmitir, así como a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.
s) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, así como proponer y aplicar medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantir ámbitos seguros.
t) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y el diseño universales.
u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en las actividades y en los trabajos realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad, y ser capaz de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
Los módulos profesionales del ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección, que se desarrollan en el anexo I, son los que se relacionan:
– MP0180. Segunda lengua extranjera.
– MP0661. Protocolo empresarial.
– MP0662. Organización de eventos empresariales.
– MP0663. Gestión avanzada de la información.
– MP0664. Proyecto de Asistencia a la Dirección.
– MP0665. Formación y orientación laboral.
– MP0667. Formación en centros de trabajo.
1. Los espacios y los equipamientos mínimos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas del ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección son los establecidos en el anexo II.
4. No es preciso que los espacios formativos identificados se diferencien mediante cerramiento.
1. La docencia de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas del ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección corresponde al profesorado del cuerpo de catedráticos y catedráticas de enseñanza secundaria, del cuerpo de profesorado de enseñanza secundaria y del cuerpo de profesorado técnico de formación profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el anexo III A).
2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con carácter general, las establecidas en el artículo 13 del Real decreto 276/2007, de 23 de febrero ( RCL 2007, 432 y 1459) , por el que se aprueba el reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere a Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo ( RCL 2006, 910 ) , de educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de dicha ley. Las titulaciones equivalentes a las anteriores a efectos de docencia, para las especialidades del profesorado, son las recogidas en el anexo III B).
Que las enseñanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los módulos profesionales.
Si dichos objetivos no estuviesen incluidos, además de la titulación deberá acreditarse mediante certificación una experiencia laboral de, por lo menos, tres años en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implícitamente con los resultados de aprendizaje.
Artículo 13. Preferencias para el accesoal ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección en relación con las modalidades y las materias de bachillerato cursadas
Tendrá preferencia para acceder al ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección el alumnado que haya cursado la modalidad de bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.
3. A efectos de facilitar el régimen de convalidaciones entre el título de técnico superior en Asistencia a la Dirección y las enseñanzas universitarias de grado, se asignan 120 créditos ECTS distribuidos entre los módulos profesionales del ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección.
1. Las convalidaciones de módulos profesionales de los títulos de formación profesional establecidos al amparo de la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre ( RCL 1990, 2045 ) , de ordenación general del sistema educativo, con los módulos profesionales del título de técnico superior en Asistencia a la Dirección, se establecen en el anexo IV.
3. Las personas que hayan obtenido la acreditación de todas las unidades de competencia incluidas en el título, mediante el procedimiento establecido en el Real decreto 1224/2009, de 17 de julio ( RCL 2009, 1695 ) , de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, podrán convalidar el módulo de Formación y orientación laboral siempre que:
4. De acuerdo con lo establecido en el artículo 39 del Real decreto 1147/2011, de 29 de julio ( RCL 2011, 1500 ) , por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, podrá determinarse la exención total o parcial del módulo profesional de Formación en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con el ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección en los términos previstos en dicho artículo.
1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de técnico superior en Asistencia a la Dirección para su convalidación o exención queda determinada en el anexo V A).
2. La correspondencia de los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de técnico superior en Asistencia a la Dirección con las unidades de competencia para su acreditación queda determinada en el anexo V B).
Los módulos profesionales del ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección se organizarán por el régimen ordinario según se establece en el anexo VI.
1. El módulo de Proyecto incluido en el currículum del ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección tiene por finalidad la integración efectiva de los aspectos más relevantes de las competencias profesionales, personales y sociales características del título que se hayan abordado en el resto de los módulos profesionales, junto con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestión empresarial. Se organizará sobre la base de la tutoría individual y colectiva. La atribución docente será a cargo del profesorado que imparta docencia en el ciclo formativo.
Disposición Adicional primera. Oferta en las modalidades semipresencial y a distancia del título de técnico superior en Asistencia a la Dirección
La impartición de las enseñanzas de los módulos profesionales del ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección en las modalidades semipresencial o a distancia, que se ofrecerán únicamente por el régimen para las personas adultas, requerirá la autorización previa de la consellería con competencias en materia de educación, conforme al procedimiento que se establezca, y garantizará que el alumnado pueda conseguir los resultados de aprendizaje de éstos, de acuerdo con lo dispuesto en este decreto.
1. Los títulos que se relacionan a continuación tendrán los mismos efectos profesionales y académicos que el título de técnico superior en Asistencia a la Dirección, establecido en el Real decreto 1582/2011, de 4 de noviembre ( RCL 2011, 2346 ) , cuyo currículum para Galicia se desarrolla en este decreto:
– Título de técnico especialista en Secretariado, rama Administrativa y Comercial, de la Ley 14/1970, de 4 de agosto ( RCL 1970, 1287 y RCL 1974, 997) , general de educación y financiación de la reforma educativa.
– Título de técnico especialista en Secretariado Ejecutivo de Dirección, rama Administrativa y Comercial, de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, general de educación y financiación de la reforma educativa.
– Título de técnico especialista en Secretariado Bilingüe de Dirección, rama Administrativa y Comercial, de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, general de educación y financiación de la reforma educativa.
– Título de técnico especialista en Secretariado Bilingüe y Comercial, rama Administrativa y Comercial, de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, general de educación y financiación de la reforma educativa.
– Título de técnico especialista en Secretariado Ejecutivo Multilingüe, rama Administrativa y Comercial, de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, general de educación y financiación de la reforma educativa.
– Título de técnico especialista en Biblioteconomía, Archivística y Documentación, rama Administrativa y Comercial, de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, general de educación y financiación de la reforma educativa.
– Título de técnico superior en Secretariado establecido por el Real decreto 1658/1994, de 22 de julio ( RCL 1994, 2710 ) , cuyo currículum para Galicia fue establecido por el Decreto 303/1999, de 28 de octubre ( LG 1999, 379 ) .
2. La formación establecida en este decreto en el módulo profesional de Formación y orientación laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real decreto 39/1997, de 17 de enero ( RCL 1997, 208 ) , por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevención.
3. Con arreglo a lo establecido en la disposición adicional cuarta del Decreto 114/2010, de 1 de julio ( LG 2010, 305 ) , por el que se establece la ordenación general de la formación profesional en el sistema educativo de Galicia, sobre capacitaciones y carnés profesionales, la formación establecida en este decreto en el módulo profesional «MP0649. Ofimática y proceso de la información» que acredita la unidad de competencia UC0233_2 «manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y de la documentación», según se recoge en el anexo V B), garantiza una formación adecuada y el nivel de conocimiento exigido para obtener la certificación gallega de competencias digitales en ofimática, conforme se establece en el Decreto 218/2011, de 17 de noviembre (DOG de 30 de noviembre), por el que se regula la certificación gallega de competencias digitales en ofimática.
Disposición Adicional cuarta. Accesibilidad universal en las enseñanzas del título de técnico superior en Asistencia a la Dirección
1. La consellería con competencias en materia de educación garantizará que el alumnado pueda acceder y cursar el ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección en las condiciones establecidas en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre ( RCL 2003, 2818 ) , de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
2. Las programaciones didácticas que desarrollen el currículum establecido en este decreto deberán tener en cuenta el principio de «diseño universal». A tal efecto, recogerán las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del título, expresada a través de las competencias profesionales, personales y sociales, así como los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales.
La autorización a centros privados para la impartición de las enseñanzas del ciclo formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección exigirá que desde el inicio del curso escolar se cumplan los requisitos de profesorado, espacios y equipamientos regulados en este decreto.
Disposición Adicional sexta. Desarrollo del currículum
1. El currículum establecido en este decreto requiere un posterior desarrollo a través de las programaciones didácticas elaboradas por el equipo docente del ciclo formativo, con arreglo a lo establecido en el artículo 34 del Decreto 114/2010, de 1 de julio ( LG 2010, 305 ) , por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo de Galicia. Estas programaciones concretarán y adaptarán el currículum al entorno socioeconómico del centro, tomando como referencia el perfil profesional del ciclo formativo a través de sus objetivos generales y de los resultados de aprendizaje establecidos para cada módulo profesional.
2. Los centros educativos desarrollarán este currículum de acuerdo con lo establecido en el artículo 9 del Decreto 79/2010, de 20 de mayo ( LG 2010, 231 ) , para el plurilingüismo en la enseñanza no universitaria de Galicia.
Disposición Transitoria única. Centros privados con autorización para impartir el ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico superior en Secretariado, al amparo de la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre ( RCL 1990, 2045 )
La autorización concedida a los centros educativos de titularidad privada para impartir las enseñanzas a que se hace referencia en el Decreto 303/1999, de 28 de octubre ( LG 1999, 379 ) , por el que se establece el currículum del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico superior en Secretariado, se entenderá referida a las enseñanzas reguladas en este decreto.
Queda derogado el Decreto 303/1999, de 28 de octubre ( LG 1999, 379 ) , por el que se establece el currículum del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico superior en Secretariado, y todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto, sin perjuicio de lo establecido en la disposición final primera.
1. En el curso 2014-2015 se implantará el primer curso por el régimen ordinario y dejará de impartirse el primer curso de las enseñanzas a que se hace referencia en el Decreto 303/1999, de 28 de octubre, por el que se establece el currículum del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico superior en Secretariado.
2. En el curso 2015-2016 se implantará el segundo curso por el régimen ordinario y dejará de impartirse el segundo curso de las enseñanzas a que se hace referencia en el Decreto 303/1999, de 28 de octubre ( LG 1999, 379 ) , por el que se establece el currículum del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico superior en Secretariado.