Source: http://www.zsalbrechtice.cz/cs/skolni-rad.html
Timestamp: 2019-12-13 07:53:53+00:00
Document Index: 51709604

Matched Legal Cases: ['§ 21', '§ 22', '§ 21', '§ 22', '§ 14', '§ 52', 'zákona č. 561', '§ 53', 'zákona č. 561', '§ 22', 'zákona č. 561', '§ 22', 'zákona č. 561']

Školní řád, Základní škola a Mateřská škola Albrechtice
Žák má právo (Práva žáků vycházejí z § 21 Školského zákona).
Podrobnosti k výkonu práv žáků:
Sdělovat své názory, obhajovat své skutky.
Od každého pracovníka školy obdržet odpověď na svůj dotaz.
Na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, a to v průběhu celého školního roku.
Dostávat úkoly přiměřeně náročné, tvořivé a takové, kterým rozumí.
Na poskytnutí včasné a účelné rady v různých otázkách vzdělávání.
Být hodnocen individuálně tak, aby svému hodnocení rozuměl.
V případě nezbytné potřeby zatelefonovat svým rodičům z kanceláře školy.
Vyjádřit se k činnosti školy za předpokladu dodržení zásad slušného chování.
Ke svému samostudiu využívat školní knihovnu, sbírky školy, počítačovou učebnu včetně internetu.
Žáci mohou pracovat a podílet se na životě školy prostřednictvím školní rady.
Žák je povinen: (Povinnosti žáků vycházejí z § 22 Školského zákona).
Podrobnosti k výkonu povinností žáků:
Do školy přijít včas a v šatně se přezout. Za pozdní příchod žáka se považuje příchod po zvonění v 7,45 hod.
Být přítomen na začátku každé vyučovací hodiny, na vyučování být řádně připraven a být vybaven potřebnými pomůckami včetně žákovské knížky.
Účastnit se výuky podle rozvrhu hodin, včetně třídnických hodin a laboratorních prací. Povinná je i účast po přihlášení v nepovinných předmětech, zájmových kroužcích a ostatních akcích, které škola organizuje v době výuky.
Nenarušovat průběh vyučovací hodiny, o slovo se hlásí zvednutím paže.
Plnit své školní povinnosti
Respektovat pokyny pracovníků školy.
Dodržovat pravidla slušného chování, slušně pozdravit všechny dospělé, se kterými se potká.
Nedonášet do školy věci, které by mohly ohrozit zdraví jeho samotného nebo zdraví spolužáků, způsobit úraz nebo by ohrožovaly jeho mravní výchovu. Do školy žák nepřináší žádné cenné předměty (mobilní telefony, MP3, MP 4, apod.), škola nenese za jejich případnou ztrátu zodpovědnost).
Rodič (zákonný zástupce) má právo: (Práva rodičů (zákonných zástupců) vycházejí z § 21 Školského zákona).
Podrobnosti k výkonu práv rodičů (zákonných zástupců):
Dostat na škole potřebné informace týkající se školské legislativy, seznámit se s výročními zprávami i další dokumentací školy.
Jednat s kompetentními zaměstnanci školy o záležitostech souvisejících se vzděláváním, chováním, hodnocením a dalšími činnostmi svého dítěte.
Být zvolen zástupcem třídy do občanského sdružení rodičů „Rodina a škola“ při ZŠ a MŠ Albrechtice
Rodič (zákonný zástupce žáka) je povinen: (Povinnosti rodičů (zákonných zástupců) vycházejí z § 22 Školského zákona).
Podrobnosti k výkonu povinností rodičů (zákonných zástupců žáka):
Omluvit nepřítomnost svého dítěte ve vyučování (telefonicky, elektronickou poštou, osobně nebo písemně), a to nejpozději do 48 hodin od začátku absence, po návratu do školy nepřítomnost omluvit písemně v žákovské knížce, případně, je-li tak domluveno, i omluvenkou id lékaře.
Prokazatelně informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání.
Při předem známé absenci požádat o uvolnění třídního učitele, má-li být nepřítomnost delší než dva dny, požádat písemně ředitele školy.
Na vyzvání ředitele nebo učitele se dostavit do školy k projednání záležitosti týkající se jeho dítěte.
Svým jednáním souvisejícím s činností školy přispívat k pozitivní atmosféře.
Odstranit nebo finančně uhradit škodu na majetku školy, kterou zavinilo jeho dítě.
Oznamovat škola údaje k vedení školské dokumentace a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změnách v těchto údajích.
Pro vstup do školy používají žáci hlavní vchod, který se otevírá v 7,30 hod. Stanoví-li rozvrh jiný začátek výuky nebo při odpoledním vyučování, čekají žáci v prostorách šaten a vstupují do učeben až v přítomnosti příslušného učitele.
Pokud žák výjimečně potřebuje odejít během vyučování (včetně přestávek) ze školy, musí písemnou omluvenku rodičů (zákonných zástupců) předložit předem třídnímu učiteli nebo vedení školy. Bez takové omluvenky nesmí během vyučování školu opustit.
Žáci se přezouvají v šatnách do domácí obuvi, v kapsách odložených svršků nezanechávají peníze ani jiné cenné předměty.
Do školy chodí žák ve vhodném a přiměřeném oblečení.
Šatnu uzamyká šatnář, který po dobu vyučování má u sebe klíče, na konci vyučování je odloží na určené místo.
Žáci nenosí do školy cenné předměty a velké finanční částky. V případě nutnosti související s výchovně vzdělávací činností školy, finanční částku uloží před vyučováním u třídního učitele nebo u vedení školy. Peněženky, průkazky nenechávají o přestávkách bez dohledu v aktovkách a na lavicích. Během tělesné výchovy ukládají tyto předměty u vyučujícího TV v Kabinetě TV.
Žáci, kteří do školy přijíždějí na jízdním kole, ho uzamknou v určeném stojanu u bočního vchodu do školy (pavilon tělocvičen).
Žáci nenarušují průběh vyučování, o slovo se hlásí zvednutím paže, plní své povinnosti i povinnosti třídní služby.
Nepřijde-li vyučující do 5 minut po zazvonění, hlásí to služba vedení školy.
Jestliže se žák nemohl ze závažných důvodů připravit na vyučování, omlouvá se na začátku hodiny.
V tělocvičně žáci používají obuv nezanechávající černé stopy, při cvičení na školním hřišti používají obuv k tomu určenou. Do tělesné výchovy mají žáci cvičební úbor.
Do odborných učeben a tělocvičen odcházejí žáci až ke konci přestávky, vstupovat do nich mohou za přítomnosti učitele, uvnitř se řídí řádem učebny.
Hod. 7,45 – 8,30
Hod. 8,40 – 9,25
Hod. 9,45 – 10,30
Hod. 10,40 – 11,25
Hod. 11,35 – 12,20
Hod. 12,30 – 13,15
Hod. 13,25 – 14,10
Hod. 14,15 – 15,00
Hod. 15,05 – 15,50
Vstup do kanceláří a kabinetů je žákům povolen po předchozím dovolení, žák zaklepe a čeká na vyzvání.
Po ukončení vyučování udělají žáci pořádek ne svém pracovišti, uklidí si pomůcky a učebnice z lavice i z pod lavice, smažou tabuli, zamknou třídu a do šatny odcházejí společně za doprovodu učitele.
Po ukončení vyučování se žák bez vědomí učitele nezdržuje v prostorách školy.
Podmínky pro zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a ochrany před sociálně patologickými jevy a projevy diskriminace, nepřátelství a násilí:
Každý má právo na ochranu své osoby zejména před projevy rasismu, xenofobie a šikanování.
Zakazuje se nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek.
Při zjištění porušení výše uvedených pravidel bude postupováno podle metodických pokynů MŠMT č.j. : 24 246/2008 - 6 – šikana, č.j.14 423/99 – 22 – rasismus, a MP MŠMT č.j. : 14 514/00-51. Ti, kteří poruší tato pravidla budou potrestáni podle „Pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků“.
Každý, kdo zjistí porušení výše uvedených práv nebo bude cítit, že jeho či kohokoliv jiného práva jsou ohrožená, oznámí tuto skutečnost třídnímu učiteli, metodikovi prevence, výchovnému poradci, řediteli školy, zástupci ředitele školy nebo kterémukoli pedagogickému pracovníku školy.
Oznámit tuto skutečnost může každý osobně nebo prostřednictvím schránky důvěry.
O přestávkách se žáci chovají ukázněně, aby svým neuváženým běháním nezpůsobili úraz sobě ani svým spolužákům.
Okna otevírají žáci jen na výslovný pokyn vyučujícího, s velkými okny žáci nemanipulují. Z bezpečnostních důvodů není dovoleno sedat na zábradlí před radiátory ani na parapet.
Žák je povinen i sebemenší úraz, který utrpí při vyučování nebo o přestávce, nahlásit vyučujícímu nebo dozírajícímu učiteli.
Pracovník školy újmu na zdraví nahlásí řediteli školy.
Podmínky pro zacházení s majetkem školy:
Žáci jsou povinni zacházet šetrně s učebnicemi, pomůckami a s veškerým vybavením školy.
Žáci se chovají tak, aby nedocházelo ke škodám na vybavení budovy školy včetně malby.
Zásady šetrného nakládání platí i pro venkovní areál školy včetně školního hřiště.
Pokud dojde ke škodě na tomto majetku, kterou žák nebo žáci zavinili, musí ji rodiče nebo zákonní zástupci odstranit či finančně uhradit jeho opravu.
Nedílnou součástí školního řádu jsou:
Hodnocení a klasifikace žáků s SVP
Pravidla pro udělování výchovných opatření
V Albrechticích dne 2.9.2014 Mgr. Pavla Martinková
Pravidla pro hodnocení žáků jsou zpracována na základě vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání.
písemnou práci z učiva za delší období (čtvrtletní práce) přesahující 30 minut mohou žáci psát v jednom dni pouze jednu – takové práce oznámí vyučující žákům předem (nejméně jeden týden) a ostatní vyučující informuje zápisem termínu do třídní knihy
v předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě
I. v předmětech s převahou naukového zaměření
Žák samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti. Myslí logicky a správně. Ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně a přesně chápe vztahy mezi nimi a smysluplně propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný, účinně se zapojuje do diskuze. Je schopen samostatně studovat vhodné texty, řešit problémy a obhajovat svá rozhodnutí. Plně respektuje demokratické principy, uvědoměle a aktivně pracuje v týmu, jeho působení je velmi přínosné. Je téměř vždy schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů kolektivu.
Žák s menšími podněty učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně, chápe vztahy mezi nimi a s menšími chybami propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků je zpravidla bez podstatných nedostatků. Zapojuje se do diskuze. Je schopen s menší pomocí studovat vhodné texty, řešit problémy a obhajovat svá rozhodnutí. Respektuje demokratické principy, v podstatě uvědoměle a aktivně pracuje pro tým, jeho působení je přínosné. Je většinou schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů kolektivu.
Žák se v uplatňování poznatků a dovedností dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Má nepodstatné mezery v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí, s většími chybami propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. Částečně se zapojuje do diskuze. Je schopen studovat podle návodu učitele. Občas nerespektuje demokratické principy, v týmu pracuje ne příliš aktivně, jeho působení je přínosné v menší míře. Je schopen sebehodnocení a ostatních členů kolektivu.
U žáka se v uplatňování osvojených poznatků a dovedností vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery, chybně propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti, málo se zapojuje do diskuze. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Demokratické principy respektuje jen občas, práce v týmu se pouze účastní. Jeho působení není příliš přínosné. Sebehodnocení a hodnocení ostatních členů kolektivu je schopen málokdy.
U žáka se v uplatňování osvojených vědomostí a dovedností vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Žák si požadované poznatky neosvojil, nesmyslně propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Neprojevuje samostatnost v myšlení, V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti, i výstižnosti, nezapojuje se do diskuze. Chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Vůbec nerespektuje demokratické principy, nepracuje pro tým. Svou činností narušuje spolupráci, jeho působení není pro tým přínosné. Správného sebehodnocení a hodnocení ostatních členů kolektivu není schopen.
2. ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření
Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně je rozvíjí. Vždy používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný a přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Aktivně se zajímá o umění a estetiku. Jeho tělesná zdatnost má vysokou úroveň.
Žák je v činnostech méně aktivní, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu. Materiály, nástroje a vybavení používá bezpečně a účinně pouze někdy. Jeho projev je málo působivý, dopouští s v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu.
Žák je v činnostech málo aktivní i tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Materiály, nástroje a vybavení většinou nepoužívá bezpečně a účinně. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se zančnou pomocí učitele. Projevuje velmi malý zájem a snahu.
Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je značně neuspokojivý. Materiály, nástroje a vybavení nepoužívá téměř nikdy bezpečně a účinně. Jeho projev je většinou chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat v praxi. Neprojevuje zájem o práci.
1. v předmětech s převahou naukového zaměření
myšlení je pohotové, dobře chápe souvislosti, myslí logicky správně
pracuje uvědoměle a aktivně v týmu, jeho působení je vždy přínosné
používá kompenzační pomůcky
dovede požít kompenzační prostředky
má nepodstatné mezery v ucelenosti, přesnosti a úplnosti požadovaných faktů, pojmů, definic a poznatků
pracuje s upraveným textem
nepřesnosti a chyby dovede s pomocí učitele korigovat
málokdy je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů týmu
závažné chyby dokáže s pomocí učitele opravit
neprojevuje samostatnost v myšlení
je nesamostatný v práci s vhodnými texty ani za pomoci učitele
správného sebehodnocení a hodnocení ostatních členů v týmu není schopen
chyby nedovede upravit ani s pomocí učitele
v činnostech je aktivní, převážně samostatný
projev je estetický působivý, originální a má jen menší nedostatky
Stupeň 3 (dobrý
neprojevuje zájem o práci
Žák prospěl s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 – chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré, v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků podle § 14 odst.1písm. e)
různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové)
konzultacemi s odbornými pracovníky PPP, SPC (dle potřeby)
Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích.
Vyučující zajistí zapsání známek také do žákovských knížek a dbá o úplnost zápisů. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. Po dlouhodobějším pobytu žáka mimo školu (lázeňské léčení, léčebné pobyty, dočasné umístění v ústavech, apod.) vyučující respektuje známky žáka, které škole sdělí škola při instituci, kde byl žák umístěn, žák se znovu nepřezkušuje.
Případné zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednají v pedagogické radě. Zákonné zástupce žáka informuje o prospěchu a chování žáka: třídní učitel a učitelé jednotlivých předmětů v polovině prvního a druhého pololetí.
V případě mimořádného zhoršení prospěchu nebo chování žáka informuje rodiče vyučující daného předmětu nebo třídní učitel bezprostředně nebo prokazatelným způsobem.
Třídní učitelé jsou povinni seznamovat ostatní učitele s doporučeními psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobů získávání podkladů.
§ 52 Školského zákona č. 561/2004 Sb
1. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitel školy; v případě, že je
vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad.
vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický
pracovník školy
c) přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací
oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání
3. Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek
prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. V případě změny
hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení.
5. Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li
možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán
jmenující komisi náhradní termín přezkoušení.
6. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním
§ 53 Školského zákona č. 561/2004 Sb.
1. Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali
ročník, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných
předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky.
2. Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu
stanoveném ředitelem školy. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou
zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální.
neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín
a komisionálního přezkoušení na jiné základní škole. Zkoušky se na žádost krajského
úřadu účastní školní inspektor.
5. Komisi pro opravnou zkoušku jmenuje ředitel školy. V případě, že je vyučujícím
daného předmětu jmenuje komisi krajský úřad.
7. Výsledek opravné zkoušky již nelze napadnout. Výsledek opravné zkoušky stanoví
komise hlasováním. Výsledek opravné zkoušky se vyjádří slovním hodnocením nebo
stupněm prospěchu. Ředitel školy sdělí výsledek opravné zkoušky prokazatelným
způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka.
8. O opravné zkoušce se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy.
9. Žák může v jednom dni vykonat opravnou zkoušku pouze z jednoho předmětu. Není-li
jmenující komisi náhradní termín opravné zkoušky.
10. Konkrétní obsah a rozsah opravné zkoušky stanoví ředitel školy v souladu se školním
Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují a
s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel školy po projednání v pedagogické radě. Pokud
třídní učitel tento postup nedodrží, mají možnost podat návrh na pedagogické radě i další
vyučující. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel chování daných školním
řádem během klasifikačního období. Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a
rozumové vyspělosti žáka. K uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy,
jestliže tato opatření byla neúčinná.
· žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení školního řádu
· méně závažných přestupků se dopouští ojediněle
· žák je přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit
· chování žáka je v rozporu s pravidly slušného chování a s ustanoveními školního řádu
· žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školního
· opakovaně se dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního
· dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy
· ohrozí bezpečnost a zdraví vlastní nebo jiných osob
· chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování
· žák se dopustí takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že
je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob
· záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se
přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků.
Pravidla pro udělování výchovných opatření:
Postup školy při zjištění šikany ve škole:
Opakované slovní napadání žáka: důtka třídního učitele
Fyzické napadání a následné ublížení na zdraví žáka: důtka ředitele školy
Opakované slovní i fyzické napadání žáka 2. stupeň z chování
Postup školy při záškoláctví:
Do součtu 10 hodin neomluvené nepřítomnosti žáka: důtka ředitele školy
Nad 10 hodin neomluvené nepřítomnosti žáka: 2. stupeň z chování
Nad 25 hodin neomluvené nepřítomnosti žáka: 2. stupeň z chování
Výskyt opakované neomluvené nepřítomnosti žáka 2. stupeň z chování + oznámení
Během školního roku: PČR + magistrát města Havířova
Postup školy při výskytu podezřelé látky a při podezření z užití omamné látky žákem:
U žáka se najde omamná látka: důtka ředitele školy
Distribuce omamné látky: 2. – 3. stupeň z chování
Důvodné podezření na požití omamné látky ve škole: 2 – 3. stupeň z chování
Důvodné podezření, že žák je pod vlivem omamné látky: 2. – 3. stupeň z chování
Ve všech výše uvedených případech se situace řeší ve spolupráci s PČR, žák může být podroben testu na požití omamných látek (vyšetření slin) a v zájmu bezpečnosti žáků je přivolána rychlá záchranná služba
Postup školy při výskytu projevů proti rasismu, xenofobii a intoleranci u žáka:
Projevy rasismu v areálu školy: důtka ředitele školy
Rasistické nadávky spolužákům: důtka ředitele školy – 2. stupeň
fyzické napadnutí spolužáka jiné etnické skupiny: důtka ředitele školy – 2. stupeň
Výše jmenovaná výchovná opatření vycházejí z metodických pokynů MŠMT:
Z č. 379/2005 Sb. O opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky,
Alkoholem a jinými toxikomaniemi a o změně souvisejících zákonů
MP č.j. 24 246/2008 – 6 MP MŠMT k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení
MP č.j. 14 423/99 – 22 MP MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance
MP č.j. 10 194/2002 – 14 MP MŠMT o uvolňování a omlouvání žáků, prevence a postih záškoláctví
Dodatek ke školnímu řádu,
vydanému dne 22.9.2009 (schválen školskou radou)
Článek II Žák je povinen:
Povinnosti žáků vycházejí z § 22 Školského zákona č. 561/2004 Sb.
3. Účastnit se výuky podle rozvrhu hodin, včetně třídnických hodin a laboratorních prací. Povinná je i účast po přihlášení v nepovinných předmětech, zájmových kroužcích a ostatních akcích, které škola organizuje. Zamešká-li žák v jednom pololetí 150 vyučovacích hodin a více, bude konat komisionální zkoušky z předmětů, které stanoví ředitel školy. Ředitel školy rovněž stanoví složení zkušební komise.
Článek IV. Rodič (zákonný zástupce žáka) je povinen:
Povinnosti rodičů (zákonných zástupců) vycházejí z § 22 Školského zákona
2. Omluvit nepřítomnost svého dítěte ve vyučování (telefonicky, elektronickou poštou, v elektronické ŽK, osobně nebo písemně) a to nejpozději do 3 dnů od začátku absence, po návratu do školy nepřítomnost omluvit písemně do 3 dnů v žákovské knížce.
Článek V. Průběh vyučování:
2. Pokud žák výjimečně potřebuje odejít během vyučování (včetně přestávek) ze školy, musí písemnou omluvenku rodičů (zákonných zástupců) předložit předem třídnímu učiteli nebo vedení školy. Bez propustky nesmí žák během vyučování opustit školy. (formulář propustky se nachází na webových stránkách školy, nebo si jej žák vyzvedne předem u třídního učitele).
7. Žáci, kteří do školy přijíždějí na jízdním kole, uzamknou kolo v určeném stojanu na nádvoří školy. Do školy je zakázáno přijíždět na kolečkových bruslích a skateboardech.
13. Vyučovací hodiny a přestávky:
1. hodina 7,45 – 8,30
2. hodina 8,40 – 9,25
3. hodina 9,45 – 10,30
4. hodina 10,40 – 11,25
5. hodina 11,35 – 12,20
6. hodina 12,30 – 13,15
7. hodina 13,45 – 14,30
8. hodina 14,35 – 15,20
Přestávky v dopoledním vyučování trvají 10 minut, po 2. vyučovací hodině následuje 20 minutová, velká přestávka. Přestávka mezi dopoledním a odpoledním vyučováním na 2. stupni trvá 30 minut. Přestávky mezi vyučovacími hodinami v odpoledním vyučování jsou 5 minut. Výuku odpoledního vyučování je možno spojovat do vyučovacích bloků.
Ruší se povinnost (na základě novelizace zákona č. 561/2004 Sb. Školského zákona), vystavovat žákům výstupní hodnocení v 1. pololetí školního roku, v němž žák splní povinnou školní docházku. Výstupní hodnocení se rovněž nevydává žákům pátého a sedmého ročníku, přestože se hlásí ke vzdělávání na víceletém gymnáziu.
Dodatek ke školnímu řádu byl projednán na pedagogické radě 31.8.2012 a pedagogická rada jej schválila.
V Albrechticích dne 31.8.2015
Mgr. Zdeněk Feber
Ředitel ZŠ a MŠ Albrechtice
Autor: Admin ZŠ Albrechtice | Počet přečtení: 4226x | Datum: 13.06.2014