Source: http://docplayer.fi/18269575-Espoon-kaksikielisen-opetuksen-opetussuunnitelma-jalavapuiston-koulu.html
Timestamp: 2018-03-19 07:24:47+00:00
Document Index: 24943926

Matched Legal Cases: ['kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ']

Espoon kaksikielisen opetuksen opetussuunnitelma. Jalavapuiston koulu - PDF
Download "Espoon kaksikielisen opetuksen opetussuunnitelma. Jalavapuiston koulu"
1 Espoon kaksikielisen opetuksen opetussuunnitelma Jalavapuiston koulu
2 Espoon kaksikielisen opetuksen opetussuunnitelma Jalavapuisto, Kilonpuisto, Tähtiniitty (Kuitinmäki) Kielijako ja politiikka Suomen- ja englanninkielisen opetuksen osuudet vaihtelevat eri kouluissa, kaikissa on kuitenkin pyrkimyksenä opettaa englanniksi luokilla 80 %, luokilla 60 % ja luokilla 50 %. Kouluissa on pohdittu, mitkä aineet opetetaan milläkin luokalla milläkin kielellä. Periaate on, että oppilas omaksuu käsitteet molemmilla kielillä siten, että hän saavuttaa eri oppiaineiden tavoitteet opetuskielestä huolimatta. Tästä periaatteesta käytetään jatkossa käsitettä kaksikielinen opetus. Ratkaisuvaihtoehtoja kaksikielisyyden toteutumiseksi: Kaksikielisyys aineen sisällä yhtenä vuonna kurssit aihepiirien mukaan (esim. historia) osa tunneista kummallakin kielellä (esim. YL englanti / maantieto suomi) Perinteinen malli: yhtenä vuonna kokonaan yhdellä kielellä eli sekä materiaali että opetus samalla kielellä Kaksikielisen opetuksen opettajat käyttävät vain yhtä kieltä oppilasryhmänsä kanssa. Oppilaiden äidinkielellä on kuitenkin tärkeä osa oppimisprosessin tukena: sekä antamassa perusteita kielen oikealle rakentumiselle että selkiinnyttämällä käsitteitä ja sisältöjä (esim. äidinkielinen oppikirja kotona 'taustalukemisena' aineessa, joka muuten opetetaan englanniksi). Kaksikielinen opetus on Espoossa vielä suhteellisen uutta, ja sitä on jatkuvasti kehitetty lähinnä koulukohtaisesti. Koulut ovat luoneet omia linjauksiaan, joita arvioidaan jatkuvasti. Linjauksia voidaan muuttaa kokemusten perusteella. Katsottiin, että ei ole tarvetta tehdä kaikissa kouluissa samalla tavalla, vaan koulut tekevät omat linjauksensa resurssiensa ja kokemustensa perusteella. Varmistetaan, että kaksikielisyys toteutuu kaikissa kouluissa ja kaikissa aineissa. Tämä suunnitelma on pohjana uudelle yhtenäiselle linjaukselle Espoon kaksikielisen opetuksen toteuttamiseksi Jalavapuiston, Kilonpuiston ja Tähtiniityn kouluissa. Suunnitelmaa tarkistetaan tarpeen mukaan kokemusten perusteella.
3 2. Tuntikehys Suunnitelma on laadittu kolmen (3) viikkotunnin mukaan. Tämä toteutuu Kilonpuistossa (pilotoinnin heavy -versio) syksystä -03 alkaen, Jalavapuistossa (pilotoinnin light -versio) ja Tähtiniityssä (ei pilotointia) myöhemmin. 3. Opetuksen osa-alueet Suullinen Kirjallinen Vastaanottaminen Kuunteleminen Lukeminen Tuottaminen Puhuminen Kirjoittaminen Taulukko 1. Kielenoppimisen osa-alueet kaksikielisessä opetuksessa Kielenoppimisen osa-alueet muodostavat erottamattoman kokonaisuuden. Ne linkittyvät luontaisesti toisiinsa, mutta tarkempien oppisisältöjen määrittelemiseksi ne on huomioitava erillisinä. Luokkakohtaiset tavoitteet perustuvat aikaisemmilla luokka-asteilla opittujen taitojen varaan. Opitut taidot kehittyvät myöhempinä vuosina. 4. Yhteistyö suomen kieltä opettavan opettajan kanssa Äidinkielen ja kirjallisuuden opettaja ja englannin kielellä opettavat opettajat pyrkivät tekemään mahdollisimman paljon yhteistyötä opetussuunnitelman tavoitteiden saavuttamiseksi. Yhteistyön tarve korostuu 1.-2.luokilla, joilla äidinkielen ja kirjallisuuden tunteja on vähemmän kuin yleisopetuksessa. Opettajat sopivat koulukohtaisesti yhteistyön sisällöistä. Keskeisimpiä yhteistyöalueita ovat opetussuunnitelman kohdat vuorovaikutustaidot ja tiedonhankintataidot. Lisäksi vastuu kirjoituskirjainten opettamisesta on yhteinen. Muita yhteistyön alueita - puhe-esitysten ja kirjoitusten laatiminen - tietotekniikan opetus - kirjastoon tutustuminen - muiden englanniksi opetettavien aineiden integrointi suomenkielisen opetuksen kanssa 5. Kulttuurinen osaaminen Kulttuurikasvatuksen painopiste on kielen käytön kulttuurissa. Englanti on kansainvälinen kieli, ja kaksikielinen opetus antaa mahdollisuudet kanssakäymiseen muiden kansojen ja kulttuurien kanssa.
4 6. Opetusmenetelmät Kouluilla ja opettajilla on pedagoginen vapaus valita opetusmenetelmänsä tavoitteiden saavuttamiseksi. Kuitenkin opetusmenetelmien ja välineiden valinnassa otetaan huomioon monipuolisuus. Menetelmät ja välineet voivat sisältää esim. - puhuminen ja : - laulut, leikit, riimittely, pelit, - opetuskeskustelut, ryhmäkeskustelut, - draama, esitelmät, esitykset, kerronta, - yksilö- ja ryhmätyö, - ääni- ja videonauhat (valmiit, oppilaiden tuotokset) - opintokäynnit, vierailut, vierailijat, - kirjoittaminen: - tarinat, kertomukset, runot, kirjoitelmat, tutkielmat, näytelmät, - aivoriihet, miellekartat, - työmonisteet, vihkotyö, kirjallinen työ, - julkaisut, tuotokset, taiteet, - lukeminen: - ohjattu lukeminen, yksinluku, ryhmäluku, - kauno- ja tietokirjallisuus, painetut materiaalit, - sanalistat, sanastot, sanakirjat - sähköiset materiaalit, CD-romit, Internet, sähköpostiyhteydet, sähköiset oppimisalustat
5 Puhuminen ja 1. lk - toimii annettujen ohjeiden mukaan - keskittyy kuuntelemaan tarinoita ja keskustelee kuulemastaan - käyttää englantia yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa - kertoo omin sanoin arkipäivän asioista - tunnistaa ja erottaa aakkoset ja äänteet - osaa kertoa lyhyen tarinan omin sanoin kuvien avulla - ilmaisee ajatuksiaan englanniksi - tutustuu kohdekielen kulttuurin piirteisiin - oppii kohdekielen kulttuurille tyypillisiä arkipäivän fraaseja Arviointi: - ymmärtää annetut ohjeet Hyvät tiedot - osaa lähes kaikki keskeiset aakkoset / äänteet - pyrkii käyttämään enimmäkseen englantia kommunikoidessaan opettajan kanssa - kertoo kuulemansa tarinan omin sanoin - osoittaa kiinnostusta kohdekielen kulttuuriin Taulukko 2. Opetussuunnitelman perusteet 1. luokka - tunnistaa aakkoset - tunnistaa perusäänteet - ääntää oikein lukemiaan lyhyitä sanoja - lukee yksinkertaisia lauseita - lukee lyhyitä tarinoita - alkaa ymmärtää lukemaansa - osoittaa kiinnostusta lukemiseen - tunnistaa suurimman osan kirjoitetuista aakkosista / äänteistä - lukee tuttuja sanoja ja osaa käyttää äänteitä vieraiden sanojen tunnistamiseen - lukee lyhyitä lauseita - lukee lyhyitä tarinoita ja ymmärtää lukemaansa - osaa muodostaa kirjaimet - harjoittelee oikeinkirjoitusta ja kirjoittaa lyhyitä sanoja oikein - kirjoittaa yksinkertaisia lauseita ja jopa pieniä tarinoita - kirjoittaa lyhyitä saneluja - kirjoittaa oikein yleisiä yksinkertaisia sanoja - kirjoittaa yksinkertaisia lauseita - kirjoittaa ymmärrettäviä lyhyitä tekstejä - tutustuu kielen perusrakenteisiin (esim. lause, perussanaluokat) - alkaa opiskella systemaattisesti englannin perusäänteitä (esim. lyhyet vokaalit, pitkät vokaalit, yksittäiset konsonantit)
6 Puhuminen ja 2. lk - osaa prosessoida kuulemaansa eri tavoin - käyttää englantia vuorovaikutustilanteissa - ymmärtää erilaisia ohjeita - kuuntelee keskittyneesti erilaisia tekstejä - osallistuu keskusteluihin - käyttää englanninkielisiä lauseita kertoessaan kokemuksistaan - tutustuu kohdekielen kulttuurin piirteisiin - oppii lisää kohdekielen kulttuurille tyypillisiä arkipäivän fraaseja Arviointi: - prosessoi kuulemaansa Hyvät tiedot suullisesti ja kirjallisesti - toimii annettujen ohjeiden mukaan - käyttää englantia puheessaan - kertoo englanniksi arkipäivän tilanteista - osoittaa kiinnostusta kohdekielen kulttuuriin Taulukko 3. Opetussuunnitelman perusteet 2. luokka - lukee tarinoita, runoja, kirjoja, lyhyitä ohjeita ja tietotekstiä - tutustuu erilaisiin teksteihin - erottaa faktan ja fiktion - ymmärtää lukemaansa - ymmärtää tarinan rakenteen - alkaa käyttää sanakirjoja - lukee vaikeuksitta ääneen helppoa tekstiä - lukee erilaisia tekstejä ja kykenee kertomaan ja kirjoittamaan niistä, esim. tarinan keskeiset tapahtumat - kirjoittaa sanoja oikein - kirjoittaa lauseita ja harjoittelee tarinoiden kirjoittamista - tuottaa ymmärrettävää ja luettavaa tekstiä - kirjoittaa opettajan sanelun mukaan - kirjoittaa oikein yleisimmät lyhyet sanat - kirjoittaa erilaisia ymmärrettäviä ja luettavia tekstejä - ymmärtää kielen perusrakenteita - tunnistaa perussanaluokat: verbi, substantiivi, adjektiivi - harjoittelee verbin imperfektimuotoja - tietää nominien yksikköja monikkomuodot - oppii englannin äänteiden kirjoitusasuja ja kirjainyhdistelmiä - harjoittelee erottamaan eri äänteitä toisistaan (wv, b-p jne.) - tunnistaa perussanaluokat - osaa yleisiä epäsäännöllisiä monikkomuotoja
7 Puhuminen ja 3. lk - ymmärtää englantia tarinoissa, esityksissä ja ohjeissa - käyttää englantia erilaisissa puhe- ja vuorovaikutustilanteissa - puhuu selkeästi ja laajentaa sanavarastoaan - esittää kuulemastaan asianmukaisia huomioita ja kysymyksiä - kertoo tarinan omin sanoin ja vastaa sitä koskeviin kysymyksiin - kehittyy ääntämisessä, intonaatiossa ja ilmaisun ilmeikkyydessä - alkaa tutustua kohdekielen kirjallisuuteen Arviointi: - keskittyy kuuntelemiseen Hyvät ja osallistuu aktiivisesti tiedot kuullun käsittelyyn - osoittaa ymmärtäneensä kuulemansa - osallistuu aktiivisesti luokkakeskusteluun - käyttää pääsääntöisesti englantia kertoessaan ja keskustellessaan erityyppisistä asioista - pitää selkeitä suullisia esityksiä - lukee sujuvammin ja varmemmin erilaisia tekstejä - erottaa lukemastaan keskeiset asiat sekä esittää ja perustelee mielipiteitään lukemastaan - tunnistaa tarinoiden ja kirjojen juonen ja henkilöt ja osaa kertoa niistä omin sanoin - harjoittelee lukemaan ilmeikkäästi ääneen - kartuttaa sanavarastoaan lukemalla - osaa käyttää sanakirjoja - löytää aakkostettua tietoa ja materiaalia - alkaa tutustua itsenäisesti kohdekielen kirjallisuuteen - lukee sujuvasti erilaisia tekstejä: faktaa ja fiktiota - ymmärtää lukemansa kokonaisuutena, erottaa siitä keskeiset asiat ja pohtii sitä itsenäisesti - lukee ääneen tekstiin eläytyen ja kielen rytmin huomioiden - kartuttaa sanavarastoaan jatkuvasti - käyttää kirjallisia kielen apuvälineitä - on kiinnostunut kohdekielen kirjallisuudesta - tuottaa helposti luettavia ja ymmärrettäviä erityyppisiä tekstejä - kirjoittaa rakenteellisesti hyviä lauseita - harjoittelee kirjoittamista prosessina - käyttää sanakirjoja oikeinkirjoituksen apuvälineenä - kirjoittaa lukemastaan (esim. lyhennelmä, kuvailu) - kirjoittaa selkeitä ja juonellisia tekstejä - ilmaisee itseään ja omia ajatuksiaan kirjallisesti - kirjoittaa oikein tuttuja pitkiäkin sanoja - käyttää sanakirjoja oikeinkirjoituksen apuna - käyttää yleensä säännöllistä imperfektiä - käyttää säännöllisten verbien imperfektimuotoja ja harjoittelee epäsäännöllisiä - tutustuu adverbiin - harjoittelee adjektiivien vertailua - oppii subjektin ja predikaatin kongruenssia - oppii lisää sanaluokkia: pronominit, prepositiot - oppii joitain jälkiliitteitä (esim. ed, -ing, -ly) - käyttää säännöllisten verbien imperfektimuotoja useimmiten oikein - käyttää subjektin ja predikaatin kongruenssia useimmiten oikein - tuntee yleisimmät pronominit ja prepositiot
8 Taulukko 4. Opetussuunnitelman perusteet 3. luokka Puhuminen ja 4. lk - käyttää englantia vastatessa, suullisissa esityksissä ja vuorovaikutustilanteissa - käyttää englantia myös luokkatovereidensa kanssa ohjatussa tilanteessa - ylläpitää englanninkielistä keskustelua, esim. tekemällä kysymyksiä - seuraa ryhmäkeskustelua ja osallistuu siihen - ymmärtää olennaisen vaikeammastakin puheesta - harjoittelee mielipiteen ilmausta ja perustelemista - käyttää verbin imperfektimuotoja Arviointi: - erottaa olennaisen Hyvät kuulemastaan puheesta tiedot - käyttää selkeää englantia erilaisissa tilanteissa: suulliset esitykset, keskustelut ym. - osallistuu rohkeasti ja aktiivisesti puhetilanteisiin esittämällä mielipiteitä ja tekemällä kysymyksiä Taulukko 5. Opetussuunnitelman perusteet 4. luokka - tutustuu englanninkieliseen kirjallisuuteen ja lukee kirjoja itsenäisesti - tarkastelee lukemaansa eri näkökulmista - ymmärtää kirjoittajan tarkoituksen - käyttää sana- ja tietokirjoja itsenäisesti - käyttää eri tietolähteitä ja osaa yhdistellä löytämäänsä informaatiota - lukee ääneen huolellisesti tekstiin eläytyen ja kielen rytmin huomioiden - lukee säännöllisesti ja itsenäisesti - ymmärtää lukemaansa tekstiä ja osaa tehdä johtopäätöksiä lukemastaan - löytää tietoa tietolähteistä - suunnittelee ja kirjoittaa erilaisia kirjoitelmia: tarinat, runot, kuvailut, asiaraportit, tutkielmat yms. - kirjoittaa selkeästi monipuolista sanastoa käyttäen - kehittyy oikeinkirjoituksessa - saa kirjoitukseensa tukea kieliopin hallinnasta - kirjoittaa selkeitä ja johdonmukaisia erilaisia kirjoitelmia - kuvailee kiinnostavasti asioita, paikkoja, tapahtumia ja henkilöitä - kirjoittaa ja käyttää sanoja ja rakenteita monipuolisesti ja enimmäkseen oikein - alkaa käyttää sivulauseita - hallitsee useimmat epäsäännölliset imperfektimuodot - oppii etuliitteitä ja lisää jälkiliitteitä - harjaantuu välimerkkien käytössä: lainausmerkit, pilkkusääntöjä - oppii alistus- ja rinnastuskonjunktioita - tutustuu aika- ja tapamuotoihin - käyttää säännöllisten verbien imperfektimuotoja useimmiten oikein ja hallitsee yleisimpien epäsäännöllisten verbien imperfektimuodot - kirjoittaa myös sivulauseellisia virkkeitä - käyttää tavallisia välimerkkejä useimmiten oikein
9 Puhuminen ja 5. lk - pitää esitelmiä eri aihealueista - puhuu kuuluvasti ja selvästi - alkaa puhua varmuudella erityyppisissä tilanteissa - valitsee puhetilanteeseen tarkoituksenmukaista sanastoa - kehittyy keskustelutaidoissaan - tottuu kuulemaan kielen eri variaatioita - tutustuu eri lähteisiin: laululyriikka, videot, vierailijat, media ja vertailee niitä omaan kulttuuriin Arviointi: - erottaa olennaisen Hyvät kuulemastaan tiedot vaikeammastakin puheesta - käyttää selkeää englantia erilaisissa tilanteissa ottaen kuulijat huomioon, esim. suulliset esitykset, keskustelut - osallistuu rohkeasti ja aktiivisesti puhetilanteisiin esittämällä mielipiteitä ja tekemällä kysymyksiä Taulukko 6. Opetussuunnitelman perusteet 5. luokka - tunnistaa ja keskustelee eri kirjallisuuden muodoista - alkaa tunnistaa kerronnan sävyjä ja kirjoittamisen tyylejä - alkaa tutustua muihin kulttuureihin kirjallisuuden kautta - kehittää lukurutiinia - alkaa löytää tekstistä tukea syy-yhteyden esittämiselle, perustelulle ja vakuuttamiselle - tutustuu erilaisiin lukutekniikoihin: ennakointi, päättely - lukee ääneen vaikeampia tekstejä eläytyen ja kielen rytmin huomioiden - lukee säännöllisesti ja itsenäisesti - ymmärtää ja analysoi lukemaansa tekstiä ja osaa tehdä johtopäätöksiä lukemastaan - löytää tietoa tietolähteistä ja osaa yhdistellä ja käyttää tietoa - harjoittelee esseen kirjoittamista - alkaa arvioida omia ja toisten kirjoitelmia - ymmärtää prosessikirjoittamisen vaiheet (luonnostelu, oikoluku, viimeistely) - alkaa käyttää tarinoissaan monipuolisesti kerronnan ja kuvailun elementtejä - kirjoittaa erilaisia selkeitä ja johdonmukaisia kirjoitelmia, esim. käyttöohje, sarjakuva, mainos - kuvailee kiinnostavasti asioita, paikkoja, tapahtumia ja henkilöitä - kirjoittaa ja käyttää sanoja ja rakenteita monipuolisesti ja enimmäkseen oikein - osaa suhtautua kriittisesti omaan tekstiinsä - hallitsee aikaisemmin opitut kielioppiasiat - ymmärtää artikkelien käytön - osaa pronominien objekti-, possessiivi- ym. muotoja - käyttää sujuvasti eri aika- ja tapamuotoja - käyttää verbien imperfektimuotoja useimmiten oikein - kirjoittaa sivulauseellisia virkkeitä - käyttää tavallisia välimerkkejä oikein
10 Puhuminen ja 6. lk - käyttää englantia koulutyössään yhä enemmän - ymmärtää eri lähteistä kuulemiansa englannin eri variaatioita - puhuu varmuudella erityyppisissä tilanteissa - alkaa huomioida erilaisten henkilöiden kielellisen ja kulttuurisen taustan Arviointi: Hyvät tiedot - erottaa olennaisen kuulemastaan vaikeammastakin puheesta - käyttää selkeää englantia erilaisissa tilanteissa ottaen kuulijat huomioon, esim. suulliset esitykset, keskustelut - osallistuu rohkeasti ja aktiivisesti puhetilanteisiin esittämällä mielipiteitä ja tekemällä kysymyksiä Taulukko 7. Opetussuunnitelman perusteet 6. luokka - lukee sujuvasti ja alkaa kriittisesti arvioida erilaisia tietotekstejä - tunnistaa kerronnan sävyjä ja kirjoittamisen tyylejä: kerronta, kuvailu, selostus - tukeutuu tekstiin esittäessään syy-yhteyksiä ja perustellessaan näkökantojaan - lukee itsenäisesti - tutustuu johonkin lasten- tai nuortenkirjallisuuden klassikkoon - syventää tietoisuuttaan muista kulttuureista kirjallisuuden kautta - lukee ääneen vaikeampia tekstejä eläytyen ja kielen rytmin huomioiden - lukee säännöllisesti ja itsenäisesti - ymmärtää ja analysoi lukemaansa tekstiä kriittisesti ja osaa tehdä johtopäätöksiä lukemastaan - löytää tietoa tietolähteistä ja osaa yhdistellä ja käyttää tietoa - osaa arvioida tietolähteiden luotettavuutta - kehittyy esseiden ja raporttien kirjoittamisessa - harjoittelee argumentointia esimerkkien ja asiatiedon perusteella - kirjoittaa kehittyneitä tarinoita - kirjoittaa erilaisia selkeitä ja johdonmukaisia kirjoitelmia, esim. käsikirjoitus, uutinen, asiateksti - kuvailee kiinnostavasti asioita, paikkoja, tapahtumia ja henkilöitä - kirjoittaa ja käyttää sanoja ja rakenteita monipuolisesti ja enimmäkseen oikein - osaa suhtautua kriittisesti omaan tekstiinsä, sekä sisältöön että muotoon - syventää aikaisemmin opittuja kielioppiasioita - alkaa käyttää monipuolisia lauserakenteita - epäsäännöllisten verbien 3. muotoja - osaa monipuolisesti verbimuotoja: konditionaali, passiivi, futuuri, perfektit - käyttää verbien imperfektimuotoja useimmiten oikein - kirjoittaa sivulauseellisia virkkeitä monipuolisesti - käyttää välimerkkejä oikein
11 Yläkoulu
12 Puhuminen ja lk - käyttää englantia koulutyössään yhä varmemmin - kehittyy erilaisten tekstien lukemisessa ja tulkitsemisessa (esim. - harjaantuu ja kehittyy esseiden kirjoittamisessa ja argumentointitaidoissa - syventää tietojaan ja taitojaan aikaisemmin opituissa kielioppiasioissa - ymmärtää eri lähteistä muodolliset puheet, - kirjoittaa monipuolisesti - kertaa epäsäännölliset verbit kuulemiansa englannin eri näytelmät, runot) erilaisia ja eri tyylisiä - oppii uusia ja vaikeampia variaatioita (esim. murteet, - harjaantuu lukemaan kielen tekstejä (esim. puheet, lauserakenteita puhekieli, muodollinen kieli) paikallisia ja sosiaalisia variaatioita muodolliset kirjeet, vuoropuhelut, - puhuu varmuudella - oppii erottamaan ja mielipidekirjoitukset) erityyppisissä tilanteissa ja erilaisille henkilöille tulkitsemaan tekstien piilo- ja syvärakenteita - käyttää vaihtelevia ja monipuolisia lauserakenteita (esim. muodolliset puheet, väittelyt, keskustelut) - oppii fiktion ennakoivaa lukemista ja johtopäätösten - tunnistaa ja korjaa virheet kirjoituksessaan - harjaantuu käyttämään tekoa tekstin pohjalta - kehittyy tekstien tulkinnassa kieliopillisesti ja tilannesidonnaisesti oikeita ilmaisuja - lukee sujuvasti ja arvioi kriittisesti erilaisia tietotekstejä ja kirjallisuuden tuntemuksessa esseitä kirjoittamalla - pystyy esittämään syyyhteyksiä ja perustelemaan näkökantoja tekstin pohjalta - lukee itsenäisesti - tutustuu lasten- tai nuortenkirjallisuuden klassikoihin Arviointi: Hyvät tiedot Hyväksytty suoritus Taulukko 8. Opetussuunnitelman perusteet luokka