Source: http://www.anwalt24.de/rund-ums-recht/Paragraph_3_HSchG_Grundsaetze_fuer_die_Verwirklichung-d169561,4.html
Timestamp: 2017-01-21 20:15:11
Document Index: 21090207

Matched Legal Cases: ['§ 3', '§ 3', '§ 1', '§ 3', '§ 4', '§ 4', '§ 5', '§ 6', '§ 7', '§ 8', '§ 8', '§ 9', '§ 10', '§ 11', '§ 12', '§ 13', '§ 14', '§ 15', '§ 15', '§ 15', '§ 16', '§ 17', '§ 18', '§ 19', '§ 190', '§ 3', '§ 3', '§ 2', '§ 4']

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§ 3 HSchG, Grundsätze für die Verwirklichung Suche
Bundesrecht und LandesrechtHessenHSchG,HE - Schulgesetz§§ 1 - 3, Erster Teil - Recht auf schulische Bildung und Auftrag der Schule
Hessisches Schulgesetz (Schulgesetz - HSchG) Landesrecht Hessen…§ 3 HSchG, Grundsätze für die Verwirklichung§ 4 HSchG, Kerncurricula und Bildungsstandards§ 4a HSchG, Lehrpläne§ 5 HSchG, Gegenstandsbereiche des Unterrichts§ 6 HSchG, Unterrichtsfächer, Lernbereiche und Aufgabengebiete§ 7 HSchG, Sexualerziehung§ 8 HSchG, Religionsunterricht und Ethikunterricht§ 8a HSchG, Förderung der Schülerinnen und Schüler anderer Sprache§ 9 HSchG, Stundentafeln§ 10 HSchG, Zulassung von Schulbüchern und digitalen Lehrwerken§ 11 HSchG, Äußere Organisation nach Schulstufen und Schulformen§ 12 HSchG, Innere Organisation nach Bildungsgängen§ 13 HSchG, Abschlüsse§ 14 HSchG, Schulversuche und Versuchsschulen§ 15 HSchG, Betreuungsangebote und ganztägige Angebote der Schulen§ 15a HSchG, Sicherstellung verlässlicher Schulzeiten§ 15b HSchG, Personaldienstleistungen§ 16 HSchG, Öffnung der Schule§ 17 HSchG, Grundschule§ 18 HSchG, Vorklassen und Eingangsstufen§ 19 HSchG (aufgehoben)…§ 190 HSchG, In-Kraft-Treten
§ 3 HSchG, Grundsätze für die Verwirklichung
§ 3 HSchGHessisches Schulgesetz (Schulgesetz - HSchG)Landesrecht HessenErster Teil – Recht auf schulische Bildung und Auftrag der SchuleTitel: Hessisches Schulgesetz (Schulgesetz - HSchG)Normgeber: HessenAmtliche Abkürzung: HSchGGliederungs-Nr.: 72-123gilt ab: 01.08.2011Normtyp: Gesetzgilt bis: [keine Angabe]Fundstelle: GVBl. I 2005 S. 441 vom 27.06.2005(1) Die Schule achtet die Freiheit der Religion, der Weltanschauung, des Glaubens und des Gewissens sowie das verfassungsmäßige Recht der Eltern auf die Erziehung ihrer Kinder und nimmt Rücksicht auf die Empfindungen und Überzeugungen Andersdenkender.(2) 1Um dem Grundsatz der Gleichberechtigung von Frauen und Männern Rechnung zu tragen, ist darauf hinzuwirken, dass Ausschüsse, Beiräte, Kommissionen, sonstige Gremien und Kollegialorgane, die auf Grund dieses Gesetzes zu bilden sind, paritätisch besetzt werden. 2Das Nähere wird in den jeweiligen Verfahrensordnungen geregelt.(3) Die Schule darf keine Schülerin und keinen Schüler wegen des Geschlechts, der Abstammung, der Rasse, der Sprache, der Heimat und Herkunft, einer Behinderung, des Glaubens und der religiösen oder politischen Anschauungen benachteiligen oder bevorzugen.(4) 1Die Schule soll Voraussetzungen zur Förderung der Gleichberechtigung von Jungen und Mädchen schaffen. 2Schülerinnen und Schüler werden grundsätzlich gemeinsam unterrichtet. 3Sofern es pädagogisch sinnvoll ist, können sie zeitweise auch getrennt unterrichtet werden.(5) 1In Verwirklichung ihres Bildungs- und Erziehungsauftrags entwickeln die Schulen ihr eigenes pädagogisches Konzept und planen und gestalten den Unterricht und seine Organisation selbstständig. 2Die einzelne Schule legt die besonderen Ziele und Schwerpunkte ihrer Arbeit in einem Schulprogramm fest. 3Sie ist für die Erfüllung des Bildungs- und Erziehungsauftrags verantwortlich.(6) 1Die Schule ist so zu gestalten, dass die gemeinsame Erziehung und das gemeinsame Lernen aller Schülerinnen und Schüler in einem möglichst hohen Maße verwirklicht wird und jede Schülerin und jeder Schüler unter Berücksichtigung der individuellen Ausgangslage in der körperlichen, sozialen und emotionalen sowie kognitiven Entwicklung angemessen gefördert wird. 2Es ist Aufgabe der Schule, drohendem Leistungsversagen und anderen Beeinträchtigungen des Lernens, der Sprache sowie der körperlichen, sozialen und emotionalen Entwicklung mit vorbeugenden Maßnahmen entgegenzuwirken.(7) Hochbegabte Schülerinnen und Schüler sollen durch Beratung und ergänzende Bildungsangebote in ihrer Entwicklung gefördert werden.(8) 1Die Gliederung des Schulwesens wird durch die Besonderheiten der Altersstufen, die Vielfalt der Anlagen und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler und die Mannigfaltigkeit der Lebens- und Berufsaufgaben bestimmt. 2Die Schulstufen und Schulformen wirken zusammen, um den Übergang zwischen diesen zu erleichtern.(9) 1Die Schule ist zur Wohlfahrt der Schülerinnen und Schüler und zum Schutz ihrer seelischen und körperlichen Unversehrtheit, geistigen Freiheit und Entfaltungsmöglichkeit verpflichtet. 2Darauf ist bei der Gestaltung des Schul- und Unterrichtswesens Rücksicht zu nehmen. 3Rauchen ist im Schulgebäude und auf dem Schulgelände nicht gestattet. 4Die Anforderungen und die Belastungen der Schülerinnen und Schüler durch Unterricht, Hausaufgaben und sonstige Schulveranstaltungen müssen altersgemäß und zumutbar sein und ihnen ausreichend Zeit für eigene Aktivitäten lassen.(10) 1Die Schule arbeitet mit den Jugendämtern zusammen. 2Sie soll das zuständige Jugendamt unterrichten, wenn Anhaltspunkte für eine Gefährdung oder Beeinträchtigung des Wohls einer Schülerin oder eines Schülers bekannt werden. 3Dies gilt auch für Schulen in freier Trägerschaft.(11) Der Unterricht ist unentgeltlich (Unterrichtsgeldfreiheit). Den Schülerinnen und Schülern werden die an der besuchten Schule eingeführten Lernmittel unentgeltlich zum Gebrauch überlassen (Lernmittelfreiheit).(12) 1Die Schule muss in ihren Unterrichtsformen und Methoden dem Ziel gerecht werden, Schülerinnen und Schüler zur Selbsttätigkeit zu erziehen. 2Zur Erfüllung des Bildungs- und Erziehungsauftrags der Schule wirken die Beteiligten, insbesondere Eltern, Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler, zusammen. 3Alle Beteiligten müssen schulische Angebote und das Schulleben so gestalten können, dass die Schule in die Lage versetzt wird, ihrem Auftrag je nach örtlichen Gegebenheiten gerecht zu werden.(13) Die Schule trägt in Zusammenarbeit mit den anderen Stellen zur Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf Berufswahl und Berufsausübung sowie auf die Arbeit in der Familie und in anderen sozialen Zusammenhängen bei.(14) Schülerinnen und Schüler, deren Sprache nicht Deutsch ist, sollen unabhängig von der eigenen Pflicht, sich um den Erwerb hinreichender Sprachkenntnisse zu bemühen, durch besondere Angebote so gefördert werden, dass sie ihrer Eignung entsprechend zusammen mit Schülerinnen und Schülern deutscher Sprache unterrichtet und zu den gleichen Abschlüssen geführt werden können.(15) Auf die Einheit des deutschen Schulwesens ist Bedacht zu nehmen.
§ 2 HSchG, Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule§ 4 HSchG, Kerncurricula und Bildungsstandards
06.07.2014 - 18.362 mal gelesen.Autor: Rechtsanwalt Dr. Robert Heimbach aus BerlinSchwerbehinderung soziale AnpassungsschwierigkeitenLSG Berlin-Brandenburg Urt. v. 16.1.14, L 13 SB 131/12 mehr