Source: http://docplayer.pl/327510-Wysokoscia-pensji-a-pozytywna-ocena-skutkuje-jedynie-zaplaceniem-nauczycielowi-dodatkowych-kursow-doskonalenia-inspektorzy-przyznawali-ze.html
Timestamp: 2017-07-28 05:23:34+00:00
Document Index: 9140283

Matched Legal Cases: ['art. 18', 'art. 42', 'art. 42', 'Art. 15', 'art. 60', 'art. 55', 'art. 62', 'art. 5']

wysokością pensji, a pozytywna ocena skutkuje jedynie zapłaceniem nauczycielowi dodatkowych kursów doskonalenia. Inspektorzy przyznawali, że - PDF
wysokością pensji, a pozytywna ocena skutkuje jedynie zapłaceniem nauczycielowi dodatkowych kursów doskonalenia. Inspektorzy przyznawali, że
Download "wysokością pensji, a pozytywna ocena skutkuje jedynie zapłaceniem nauczycielowi dodatkowych kursów doskonalenia. Inspektorzy przyznawali, że"
1 Stefan Wlazło Wrażenia po Hiszpanii W ramach wizyty studyjnej byłem członkiem bardzo sympatycznej grupy wizytatorów z różnych kuratoriów, pod światłym kierownictwem Romana Dorczaka Czego na pewno bym nie przeniósł do nas. 1. Systemu nadzoru. Jest to nadzór państwowy i zinstytucjonalizowany. Placówki oświatowe kontrolowane są przez rejonowe inspektoraty w zakresie pracy nauczycieli, programów nauczania, prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji, zatwierdzane są programy rozwoju placówki, dokonuje się oceniania nauczycieli Struktura: szef regionu edukacyjnego i szefowie poszczególnych etapów edukacyjnych, z podziałem na rejony inspektorskie. Inspektorem może zostać tylko nauczyciel ze szkoły publicznej, ze złożonym egzaminem państwowym i siedmioletnim stażem pracy jako nauczyciel. Różnica między pensją inspektora a nauczyciela jest niewielka. Inspektorzy mają duża władzę nad szkołami, jeśli np. dyrektor nie spełnia poleceń inspektora rejonowego, to jest dyscyplinarnie zwalniany. Nigdy nie zapomnę wyrazu twarzy i strachu w oczach świetnego dyrektora, który po swoim wystąpieniu przed naszym gremium zapytał, jak wypadła jego prezentacja i tego poklepania po plecach dyrektora z mruknięciem, prawdopodobnym: było dobrze. W każdej placówce, w której byliśmy, zawsze było obecnych dwu inspektorów; rejonowy i odpowiedzialny za szkołę,przedszkole. Po tamtejszej wizytacji szkoła ma obowiązek wprowadzać w życie wnioski z inspekcji. W ciągu 30 dni mogą dyrektorzy odwoływać się od poleceń. Inspektorzy mogą wejść do szkół niezapowiedziani, z opracowanymi arkuszami obserwacji nt jakiegoś zagadnienia. Wyniki zapisów w arkuszach obserwacji są upubliczniane, ale nie ma rankingów szkół. Nie podlegają ocenie działania wychowawcze szkoły. Odnośnikiem całego systemu jest model C.A.F i 2. Oceny pracy nauczyciela. Jest dobrowolna, dokonywana na wniosek nauczyciela. Nauczyciele są oceniani w skali 0-30 punktów, przy czym za pracę na poziomie przyzwoitym uznaje się pracę od 15 punktów w górę. Jeśli poniżej następuje kontrola pracy. W ramach 30 punktów połowa przydzielana jest za efekty uczenia się uczniów a druga polowa za aktywizowanie uczniów. Wyniki uczenia się uczniów są standardowo badane wedle europejskich kompetencji. Także oceniane są plany pracy nauczycieli, rozliczane są godziny dydaktyczne, liczony jest czas pobytu nauczyciela w szkole. Ocena pracy nauczyciela nie ma powiązania z2 wysokością pensji, a pozytywna ocena skutkuje jedynie zapłaceniem nauczycielowi dodatkowych kursów doskonalenia. Inspektorzy przyznawali, że zgłaszają się najlepsi nauczyciele, na moje pytanie, czy nie należałoby wspierać nauczycieli z kłopotami w postaci fundowania im doskonalenia odpowiedzi nie otrzymałem. Zasłaniali się tym, że aby zostać nauczycielem w szkole publicznej, trzeba zdać bardzo trudny egzamin państwowy, po którym ma się status urzędnika państwowego, co oznacza stabilizację zawodową do emerytury bez potrzeby doskonalenia. 3. Kontrolowania szkół w zakresie oceniania uczniów. Skali od 0 do 10, możliwe są poprawki do 15 września, kiedy rozpoczyna się w Hiszpanii rok szkolny. Mechanizm poprawy wyników nauczania, opracowują nauczyciele w zespole, ustalając, co zrobić. Ten program poprawy kontroluje Inspektorat. Dzieje się to poza dyrektorem szkoły. 4. Finansowania ze strony państwa, które odbywa się przez Inspektorat. Inspektorat ustala tygodniowy tydzień pracy uczniów i nauczycieli. Ci ostatni szkołach podstawowych mają 23 godziny lekcyjne plus 5 godzin na prace związane ze swoim funkcjonowaniem w szkole, czyli przebywa nauczyciel w tym typie szkół 28 godzin tygodniowo. W szkolnictwie odpowiadającym naszemu gimnazjum też 28 godzin w szkole, ale pensum jest niższe pomiędzy 17 a 19. Podobnie w pogimnazjalnych szkołach. Godziny dydaktyczne są pełnymi godzinami zegarowymi, czyli nauczyciel hiszpański przebywa dłużej w szkole niż nauczyciel polski. Każdy nauczyciel jest zobowiązany tygodniowo poświęcić na własne doskonalenie i/lub ustalanie programów edukacyjnych z innymi nauczycielami 7 godzin. Uczniowie przebywają w szkole 25 godzin tygodniowo, w pogimnazjalnych szkołach Roli dyrektora szkoły, gdyż jest sprowadzona do roli administratora. Dyrektor nie ma wpływu na pracę nauczycieli, nie dokonuje oceny ich pracy, jest tylko informatorem w przypadku wniesionej przez nauczyciela do inspektoratu prośby o dokonanie tej oceny, nie opiniuje programów nauczania (dokonuje tej opinii inspektorat), nie zatrudnia nauczycieli i nie ma wpływu na dobór kadry uczącej, gdyż ta jest przydzielana przez inspektorat. 6. Bardzo niewielkiej roli samorządu ograniczonej do remontów budynków i budowie nowych placówek ( z własnych wszakże środków). 7. Oceniania pracy szkół przez inspektorat w oparciu o efekty, ewaluacja, rozumiana tam jest jako kontrola efektów pracy szkół. Ma charakter regionalny, zatem dość różnie w 17 rejonach Hiszpanii, wszakże z uwzględnieniem ogólnokrajowych ustaw dotyczących edukacji3 hiszpańskiej. Wyniki PISA są bardzo złe, z czym nie zgadzają się tamtejsi włodarze oświaty, wskazując na ich zdaniem istotne błędy merytoryczne w tych badaniach 8. Problemu nie realizowania obowiązku szkolnego przez uczniów w wieku gimnazjalnym. Struktura edukacji jest właściwie identyczna z naszą, z tym że bardziej rozbudowana jest sieć przedszkoli, do szkoły podstawowej uczniowie idą w wieku 6 lat. Do czasu kryzysu młodzież letnia podejmowała prace zarobkowe i rezygnowała z uczęszczania do szkoły, zjawisko sięgało w niektórych rejonach niemal połowy uczniów. Przy obecnym kryzysie i braku możliwości zyskania pracy, ten problem znacznie się zmniejszył. A propos ponad 40% absolwentów szkolnictwa wyższego nie może znaleźć pracy. Zacznie trudniejszy problem niż u nas. Zastanawiałbym się nad przeniesieniem 1. Dość powszechnie przyjmowanego, czy też narzuconego szkołom, systemu zarządzania jakością ISO. Z jednej strony powoduje to znacznie uporządkowanie całej działalności edukacyjnej szkoły, ułatwia nauczycielom stosowanie różnych procedur postępowania i ich dokumentowanie a władzom pozyskiwanie jednorodnie przetworzonej informacji, z drugiej strony mam wątpliwości, czy system ISO powoduje lepszą jakość edukacji. Jestem przekonany, że jakość pracy szkoły nie zależy od stopnia sformalizowania procedur edukacyjnych. 2. W szkolnictwie podstawowym wychowawca klasy jednocześnie uczy języka hiszpańskiego i matematyki i to wychowawca decyduje o promocji uczniów, pozostali nauczyciele uczący innych przedmiotów mają tylko głos doradczy. Z jednej strony powoduje to bardzo bliskie relacje między wychowawca a uczniami, wychowawca staje się ich rzeczywistym przewodnikiem w edukacji. Z drugiej nie wiem, czy jeden nauczyciel może na co najmniej zadowalającym poziomie prowadzić tak różne dwa przedmioty. Z informacji nie zweryfikowanych myślę, że poziom nauczania w Hiszpanii jest niższy, co wynika z mniejszych wymagań edukacyjnych, więc może jeden nauczyciel podołać prowadzeniu tych najważniejszych przedmiotów. Pośredni dowód zyskaliśmy dwukrotnie. Pierwszy w politechnice, w odniesieniu do nas wyższa szkoła zawodowa - gdzie uczy się zawodu samochodowego młody Polak. Powiedział nam, że poziom nauki jest dużo niższy, ale dobrze uczą zawodu mechanika samochodowego. Drugi Polak, absolwent liceum w Legnicy studiuje kierunek chemiczny i jest bezkonkurencyjny, studiuje według odrębnego programu.4 Prowadzący zajęcia profesor apelował do nas przysyłajcie nam młodych Polaków, są najlepsi. To taka glossa do dość powszechnych narzekań na polską szkołę. 3. Niepłaceniem przez rodziców czesnego w szkolnictwie niepublicznym. Rodzice płacą składki stowarzyszeniowe, czyli to inna forma czesnego, może bardziej regulowana prawami o stowarzyszeniach. A przy okazji. Otrzymaliśmy dwie sprzeczne informacje na temat jakości pracy szkół niepublicznych w inspektoracie, że są gorsze od publicznych, w uniwersytecie, że są znacznie lepsze. Nie wiadomo zatem, jak jest naprawdę. Bardziej jestem skłonny uwierzyć pracownikom uniwersytetu, gdyż nie są bezpośrednio zainteresowani prowadzeniem szkół. Nadzór pedagogiczny nad niepublicznymi placówkami jest identyczny jak w przypadku szkół państwowych. 4. Organizowaniem praktyk zawodowych w zakładach pracy, w których często po zakończeniu nauki uczniowie znajdują pracę, podobnie jest we Francji, szkoły nie tworzą własnych warsztatów. Problem nie jest jednoznacznie prosty. Praktyki zawodowe są także w Polsce organizowane w zakładach pracy, zwłaszcza u rzemieślników. Bywa że ważniejsze dla właściciela zakładu staje się określona produkcja o dość jednorodnym charakterze i uczeń nie nabywa w czasie takiej praktyki wszystkich umiejętności w danym zawodzie. 5. Doskonaleniem nauczycieli, które jest mocno scentralizowane. Istnieją rejonowe ośrodki doskonalenia, których obowiązkiem jest dbanie o doskonalenie nauczycieli szkół im rejonowo przydzielonych. Wartością tego rozwiązania jest tworzenie sieci szkół wspierających się w doskonaleniu. Podstawą opracowania programów szkoleniowych jest sylwetka zawodowa nauczyciela: zakres wiedzy i kompetencji nauczyciela, opartych na koncepcji europejskich kompetencji nauczycieli. Podzielone to zostało na treści programów doskonalenia nauczycieli początkujących, nauczycieli doświadczonych i liderów działań edukacyjnych w szkołach (projekty międzyprzedmiotowe). Szkoła może wnioskować o rodzaj szkolenia i tworzenie międzyszkolnych grup wspierających się w doskonaleniu. To ostatnie rozwiązanie nie jest zbyt częste, szacuje się, że to około 10% wszystkich form szkoleniowych. Co bym chętnie przeniósł z Hiszpanii. 1. Zamykania terenu szkoły, obce osoby nie mają wstępu, jest system sprawdzania osób upoważnionych, uczniowie legitymują się przy wejściu i wyjściu ze szkoły. W XIV LO we5 Wrocławiu istnieje doskonalszy system kart ewidencyjnych i bramy otwierają się elektronicznie przy przyłożeniu karty elektronicznej, którą otrzymuje każdy uczeń. 2. Rady szkół to szerokie gremium, w skład którego wchodzą zwłaszcza rodzice, także osoby reprezentujące instytucje i zakłady pracy, których interesuje edukacja, członkiem jest rejonowy inspektor, ale z głosem istotnym, są przedstawiciele uczniów, przedstawiciele urzędu miasta czy dzielnicy, także dyrektor placówki jako przede wszystkim źródło informacji. To rada szkoły zajmuje się najistotniejszymi problemami placówki, ale w aspektach strategii funkcjonowania, także efektów pracy szkoły. Bieżącym funkcjonowaniem szkoły zajmuje się oczywiście rada pedagogiczna, ale nie ma uprawnień stanowiących tego typu jak u nas, np. nie uchwala rocznego planu pracy szkoły. To rada wybiera dyrektora w porozumieniu z inspektoratem edukacji. Dyrektor przedstawia swój program działania i po jego przyjęciu jest zobowiązany go realizować. Dyrektor jest zobowiązany wykonywać decyzje rady szkoły, nie ma zatem tak mocnego uzależnienia od samorządu terytorialnego jak u nas. Kadencja dyrektora wynosi 4 lata może być przedłużona o kolejne 4 lata. W przypadku bardzo dobrej opinii rady o kolejne 4 lata, czyli maksymalnie 12 lat. 3. Wprowadzanie projektów edukacyjnych w programy nauczania nauczycieli. Z jednej pozytywnej estrony obowiązują nauczycieli hiszpańskich uzyskiwanie przez ich uczniów kompetencji europejskich, tzw. kluczowe (wedle ESA 1 ),a z drugiej zobowiązani są wprowadzać treści związane z projektem, który ma placówka realizować. W przedszkolu jednym z takich programów moim zdaniem wspaniałym było kształtowanie nawyków przestrzegania diety śródziemnomorskiej. To byłoby świetnym rozwiązaniem, gdyby nasi nauczyciele wprowadzali w swoje programy nauczania jakieś treści projektów realizowanych w szkole, z uwzględnianiem wszakże podstaw programowych, które przecież są na tyle ogólne (kompetencje kluczowe), że uczniowie mogą je osiągać przy realizowaniu różnych treści dydaktycznych. 4. Zewnętrzne diagnozowanie uzdolnień uczniów w szkole podstawowej. Uczniów zdolnych kieruje się do gimnazjów umiejętnie pracujących z uczniami zdolnymi. Są w klasach powszechnych, ale mają dużo zajęć dodatkowych. Uczniowie Ci niekiedy wyrażają głosy sprzeciwu, ale nie z powodu dodatkowych zajęć, których nie mają inni uczniowie, ile z 1 The European Space Agency (ESA) is Europe s gateway to space. Its mission is to shape the development of Europe s space capability and ensure that investment in space continues to deliver benefits to the citizens of Europe and the world.6 powodu nabywania wiadomości umiejętności, których nie nabywają ich koleżanki i koledzy i co powoduje, w ich przekonaniu, przeszkody w sprawnym komunikowaniu się i współdziałaniu. Bardzo interesujący pogląd. 5. Liczby uczniów w klasach: w podstawowej maksymalnie 25, w gimnazjalnych 30, w następnych maksymalnie 35, w szkolnictwie zawodowym; Mocne sprzężenie badań pedagogicznych prowadzonych przez uczelnie z praktyką szkoły, badania służą praktyce edukacyjnej, nie spotkałem badań typu monograficznych. 7. Jednodniowy dyżur inspektora rejonowego (czyli naszego obecnego wizytatora w kuratorium) w celu przyjmowania interesantów (rodzice, mieszkańcy, instytucje). Oczywiście, w naszej sytuacji, gdy wizytatorzy-ewaluatorzy są ponad siły obciążeni nie tylko ewaluacją ale różnymi dodatkowymi obowiązkami, - jest to nierealne. A tak poza tym, to: Pensja nauczyciela na początku to euro, po iluś latach pracy może dojść do 2.500,-- euro. Awans następuje po uzyskanych dodatkowych kwalifikacjach w wyniku szkolenia, ale automatycznych widełek i stopni awansu nie ma. Dodajmy, że koszty utrzymania są o około 40% wyższe niż w Polsce, a czynsz za mieszkanie oscyluje w granicach euro, w zależności od metrażu. Oczywiście tanie jest wino (niektóre znakomite) i cytrusy. O wiele droższe np. wędliny i mięso. Urokliwe są ulice z drzewami pomarańczowymi i cytrynami, bardzo to malownicze, ale owoce niejadalne. Ogólnie w nadzorze pedagogicznym są Hiszpanie daleko za nami. i Model CAF (Common Assessment Framework ) czyli Powszechny Model Oceny jest modelem samooceny i doskonalenia przeznaczonym dla jednostek administracji publicznej. Model CAF jest rezultatem współpracy prowadzonej od 1998 roku przez kraje Unii Europejskiej oraz prac analitycznych prowadzonych przez Europejską Fundację Zarządzania Jakością (EFQM), Wyższą Szkołę Nauk Administracyjnych Speyer a (Deutsche Hochschule fur Vervaltungswissenschaften Speyer), Niemcy oraz Europejski Instytut Administracji Publicznej (European Institute of Public Administration - EIPA) w Maastricht, Holandia. W 2000 r., podczas Europejskiej Konferencji Zarządzania Jakością w Administracji Publicznej w Lizbonie - Dyrektorzy Generalni Administracji Publicznej oficjalnie zalecili CAF do stosowania przez organizacje administracyjne krajów Unii. Podobne dokumenty
15 268 Białystok ul. Czackiego 8 tel. (85) 7421881 Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012 I. PODSTAWY PRAWNE 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 Bardziej szczegółowo Statut Krakowskiego Samorządowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Krakowie
Załącznik nr 1 do Uchwały Nr Rady Miasta Krakowa z dnia Statut Krakowskiego Samorządowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Krakowie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty Bardziej szczegółowo STATUT ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO W LUDOMACH
STATUT ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO W LUDOMACH I. Ludomy 2016 Podstawowe informacje o Zespole 1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o: 1. Zespole należy przez to rozumieć Bardziej szczegółowo NOWY NADZÓR PEDAGOGICZNY. Opracowanie Stefan Wlazło
NOWY NADZÓR PEDAGOGICZNY Opracowanie Stefan Wlazło Podstawę prawną nowego nadzoru stanowi Ustawa Nadzór pedagogiczny polega na: ART.. 33 - ocenianiu stanu i warunków działalności edukacyjnej -analizowaniu Bardziej szczegółowo PREZENTACJA rezultatów projektu
PREZENTACJA rezultatów projektu KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT Skuteczny system kształcenia ustawicznego nauczycieli gwarancją wysokiej jakości edukacji dzieci i młodzieży Marek Nowicki Uczestnik Mobilności Bardziej szczegółowo Regulamin realizacji projektu edukacyjnego. w Publicznym Gimnazjum nr 25 w Łodzi
Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum nr 25 w Łodzi Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów Bardziej szczegółowo STATUT SAMORZĄDOWEGO OŚRODKA DORADZTWA METODYCZNEGO I DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ŁOMŻY
Załącznik do Uchwały Nr 383/LII/09 Rady Miejskiej Łomży z dnia 25 listopada 2009 r. STATUT SAMORZĄDOWEGO OŚRODKA DORADZTWA METODYCZNEGO I DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ŁOMŻY 1. Samorządowy Ośrodek Doradztwa Bardziej szczegółowo PROJEKT- PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE w SP i GIM
PROJEKT- PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE w SP i GIM Wstęp Realizacja zadań edukacyjnych wymaga wglądu w proces kształcenia. Ważny jest nie tylko wynik kształcenia, ale również sposób uczenia się, organizacja sytuacji Bardziej szczegółowo I. Kierunki doskonalenia i dokształcania uznane jako priorytetowe:
Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr ON.0050.3245.2014. MZO Prezydenta Miasta Bielska-Białej z dnia 28 marca 2014r. PLAN DOFINANSOWANIA FORM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ROKU BUDŻETOWYM 2014 ORAZ USTALENIA MAKSYMALNEJ Bardziej szczegółowo ORGANIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO
ORGANIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO (Podstawa prawna: 1 ust. 12 Rozporządzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania Bardziej szczegółowo Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 9/2016 Wójta Gminy Turek z dnia 30 marca 2016 r. WYTYCZNE
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 9/2016 Wójta Gminy Turek z dnia 30 marca 2016 r. WYTYCZNE Wójta Gminy Turek w sprawie organizacji pracy szkół prowadzonych przez Gminę Turek oraz trybu opracowania i zatwierdzenia Bardziej szczegółowo Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lipinach w roku szkolnym 2014/2015
Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lipinach w roku szkolnym 2014/2015 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie Bardziej szczegółowo Kuratorium Oświaty w Gdańsku. Wykorzystanie ewaluacji w procesie doskonalenia działalności szkół
Kuratorium Oświaty w Gdańsku Wykorzystanie ewaluacji w procesie doskonalenia działalności szkół Wojewódzka konferencja Edukacja w województwie pomorskim Październik 2013 Nadzór pedagogiczny - wymagania Bardziej szczegółowo STATUT PUBLICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ I PRZEDSZKOLI SAMORZĄDOWYCH W SOCHOCINIE
STATUT PUBLICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ I PRZEDSZKOLI SAMORZĄDOWYCH W SOCHOCINIE ---------------------------------------------TEKST UJEDNOLICONY ---------------------------------------- Stan prawny na dzień 01.09.2016 Bardziej szczegółowo WYKORZYSTANIE WYNIKÓW MONITOROWANIA DOSKONALENIA PRACY SZKOŁY
WYKORZYSTANIE WYNIKÓW MONITOROWANIA DO DOSKONALENIA PRACY SZKOŁY Toruń, 4 grudzień 2014 r. Struktura próby badawczej - I etap monitorowania Typ szkoły woj. kujawsko-pomorskie ZSZ 26% Technikum 25% Szkoła Bardziej szczegółowo wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym w zakresie wychowania fizycznego
Kuratorium Oświaty w Lublinie Lubelski Kurator Oświaty poszukuje kandydatów na stanowisko: wizytatora do spraw kultury fizycznej i promocji zdrowia w Wydziale Edukacji Specjalnej, Wychowania i Kultury Bardziej szczegółowo PROCEDURY REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM
PROCEDURY REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 PROJEKT EDUKACYJNY 1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym Bardziej szczegółowo STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 16 WE WROCŁAWIU
Zespół Szkół Nr 16 we Wrocławiu 53-621 Wrocław, ul. Głogowska 30 Tel. 71/798-68-83 STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 16 WE WROCŁAWIU 1 Podstawa prawna 1. Ustawa o systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi Bardziej szczegółowo PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY NR W.. NA ROK SZKOLNY 2015 / 2016
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY NR W.. NA ROK SZKOLNY 2015 / 2016 Podstawa prawna: 25 Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (poz.1270) 1) Przedmiot Bardziej szczegółowo Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Kuratorium Oświaty, Delegatura w Suwałkach
Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym Kuratorium Oświaty, Delegatura w Suwałkach Ewaluacja a kontrola Ewaluacja to praktyczne badanie oceniające przeprowadzone w szkole lub placówce, ewaluacja zewnętrzna Bardziej szczegółowo Podstawa programowa - wymagania edukacyjne
Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Mielec, 6 września 2013 r. Zmiany ustawy o systemie oświaty Zmiany w kształceniu zawodowym zostały wprowadzone ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy Bardziej szczegółowo STATUT. Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Lipnicy Wielkiej
STATUT Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Lipnicy Wielkiej Tekst Statutu ujednolicony po zmianach: 1) uchwała nr 1/8/06/07 z dnia 12 czerwca 2007 roku; 2) uchwała nr 10/05/08/09 rady pedagogicznej Liceum Bardziej szczegółowo Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum 1. Ustalenia ogólne
Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum 1. Ustalenia ogólne 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie 21a Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej Bardziej szczegółowo Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 18/2015 Wójta Gminy Turek z dnia 30 marca 2015 r.
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 18/2015 Wójta Gminy Turek z dnia 30 marca 2015 r. WYTYCZNE Wójta Gminy Turek w sprawie organizacji pracy szkół prowadzonych przez Gminę Turek oraz trybu opracowania i zatwierdzenia Bardziej szczegółowo Czy szkoły się uczą? Wyniki badań dotyczących wykorzystania metody EWD przez szkoły
Czy szkoły się uczą? Wyniki badań dotyczących wykorzystania metody EWD przez szkoły Ewa Kędracka, Anna Rappe, Ewa Stożek Zakopane, 13.04.2014 Historia rozwoju metody edukacyjnej wartości dodanej (EWD) Bardziej szczegółowo Plan rozwoju zawodowego nauczyciela języka polskiego na stopień nauczyciela dypl
Literka.pl Plan rozwoju zawodowego nauczyciela języka polskiego na stopień nauczyciela dypl Data dodania: 2006-02-03 13:00:00 Jest to plan rozwoju zawodowego nauczyciela języka polskiego w gimnazjum mgr Bardziej szczegółowo Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:
Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty Bardziej szczegółowo EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA DZIAŁANIA REALIZOWANE I PLANOWANE W POLSKIEJ OŚWIACIE
EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA DZIAŁANIA REALIZOWANE I PLANOWANE W POLSKIEJ OŚWIACIE Zmiany w toku nowe zadania w systemie oświaty Nowa podstawa programowa, niosąca za sobą zmodernizowane egzaminy Bardziej szczegółowo STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ SALEZJAŃSKICH W KRAKOWIE
STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ SALEZJAŃSKICH W KRAKOWIE 1 Rozdział 1 Postanowienia ogólne 1. Zespół Szkół Salezjańskich, zwany dalej Zespołem, został utworzony przez Towarzystwo Salezjańskie, Inspektoria Krakowska, Bardziej szczegółowo Regulamin Organizacyjny Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze
Regulamin Organizacyjny Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze I Postanowienia ogólne 1 Regulamin Organizacyjny Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli określa: 1) strukturę organizacyjną placówki, Bardziej szczegółowo Do projektu przystąpiło 48 placówek z terenu powiatu głogowskiego i 1086 nauczycieli.
Powiatowe Centrum Poradnictwa Psychologiczno Pedagogicznego i Doskonalenia Nauczycieli w Głogowie od dnia 01.08.2013 r. realizuje projekt pn. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Bardziej szczegółowo Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Łódzkiego Kuratora Oświaty w okresie od 1 czerwca 2013 r. do 31 maja 2014 r.
Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Łódzkiego Kuratora Oświaty w okresie od 1 czerwca 2013 r. do 31 maja 2014 r. 13 czerwca 2014r. Nadzór pedagogiczny 2014/2015 ewaluacje Delegatura Bardziej szczegółowo PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI. Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Wąbrzeźnie
PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Wąbrzeźnie Zatwierdzony do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu 6.10.2010 r. Cele WDN główny Wzrost efektywności Bardziej szczegółowo S T A T U T ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO W SIERAKOWIE ŚLĄSKIM
S T A T U T ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO W SIERAKOWIE ŚLĄSKIM NAZWA SZKOŁY 1. 1. Szkoła nosi nazwę Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Sierakowie Śląskim zwana dalej w statucie Zespołem. 2. Zespół jest Bardziej szczegółowo ARKUSZ INFORMACJI DLA DYREKTORA SZKOŁY DO OCENY PRACY NAUCZYCIELA STANDARDY OSIĄGNIĘĆ, WSKAŹNIKI I DOWODY
ARKUSZ INFORMACJI DLA DYREKTORA SZKOŁY DO OCENY PRACY NAUCZYCIELA STANDARDY OSIĄGNIĘĆ, WSKAŹNIKI I DOWODY LP. I STANDARDY WYMAGAŃ Poprawność metodyczna i merytoryczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, Bardziej szczegółowo INFORMACJA O ZASADACH ORGANIZOWANIA NAUKI RELIGII W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH I SZKOŁACH
INFORMACJA O ZASADACH ORGANIZOWANIA NAUKI RELIGII W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH I SZKOŁACH I. Zasady ogólne. Nauka religii jest organizowana przez publiczne przedszkola i szkoły podstawowe na życzenie rodziców Bardziej szczegółowo WYNIKI UCZNIÓW ZE SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC ZA ROK SZKOLNY 2014/2015
WYNIKI UCZNIÓW ZE SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC ZA ROK SZKOLNY 2014/2015 BADANIE KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTÓW K3 SPRAWDZIAN PO SZKOLE PODSTAWOWEJ EGZAMIN GIMNAZJALNY EGZAMIN MATURALNY EWALUACJA Bardziej szczegółowo 7. 1. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej szkoły, nie przyjmuje jednak obowiązków wychowawcy klasy.
Tekst Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania lekcji religii w szkołach publicznych (Dz. U. Nr. 36 z dnia 24 kwietnia 1992 r.), uwzględniający Bardziej szczegółowo Plan. nadzoru pedagogicznego. na rok szkolny 2014/2015
Arkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2011/2012 Szanowni Państwo Nauczyciele, Dyrektorzy szkół i placówek oraz Przedstawiciele Organów Prowadzących Bardziej szczegółowo Doradztwo. zawodowe w systemie oświaty - wstępne założenia DKZU MEN. Konferencja Kierunki rozwoju całożyciowego poradnictwa zawodowego.
Doradztwo Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego zawodowe w systemie oświaty - wstępne założenia Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru innowacyjnej wiedzy, umiejętności i kompetencji Konferencja Bardziej szczegółowo STATUT O ś r o d k a D o s k o n a l e n i a N a u c z y c i e l i Stowarzyszenia Wspólnota Polska
STATUT O ś r o d k a D o s k o n a l e n i a N a u c z y c i e l i Stowarzyszenia Wspólnota Polska Projekt statutu przyjęto uchwałą Zarządu Krajowego - Stowarzyszenia Wspólnota Polska w Warszawie w dniu Bardziej szczegółowo DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007
DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007 Obszar I. Programy nauczania Standard: W szkole nauczanie powiązane jest z wychowaniem, kształceniem umiejętności Bardziej szczegółowo Sprawozdanie Dyrektora Gimnazjum im. Ks. Tadeusza Jarmundowicza w Szczekocinach ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2012/2013
Sprawozdanie Dyrektora Gimnazjum im. Ks. Tadeusza Jarmundowicza w Szczekocinach ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2012/2013 I. Organizacja pracy szkoły W roku szkolnym 2012/2013 zajęcia Bardziej szczegółowo REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM NR 1 W KOŚCIERZYNIE
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM NR 1 W KOŚCIERZYNIE 1 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie 21a Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej Bardziej szczegółowo REGULAMIN RADY PEDAGOGICZNEJ GIMNAZJUM NR 44 IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO W POZNANIU
REGULAMIN RADY PEDAGOGICZNEJ GIMNAZJUM NR 44 IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO W POZNANIU 1 1. Rada Pedagogiczna, zwana dalej Radą, jest kolegialnym organem szkoły, w zakresie realizacji jej statutowych zadań Bardziej szczegółowo 2. Akt założycielski Miejskiego Ośrodka Doradztwa Metodycznego stanowi załącznik Nr 1 do niniejszej uchwały.
UCHWAŁA NR XXII/200/04 RADY MIEJSKIEJ BIAŁEGOSTOKU z dnia 29 marca 2004 r. w sprawie założenia Miejskiego Ośrodka Doradztwa Metodycznego z siedzibą w Białymstoku, ul. Poleska 27 Na podstawie art. 18 ust. Bardziej szczegółowo Zarządzenie nr 15/2014 Wójta Gminy Lubiszyn z dnia 10 marca 2014r.
Zarządzenie nr 15/2014 Wójta Gminy Lubiszyn z dnia 10 marca 2014r. w sprawie: wytycznych do opracowania arkuszy organizacyjnych publicznych przedszkoli/szkół prowadzonych przez Gminę Lubiszyn na rok szkolny Bardziej szczegółowo Kontrole planowe. Narada inaugurująca rok szkolny 2011/2012
Kontrole planowe Narada inaugurująca rok szkolny 2011/2012 W roku szkolnym 2010/2011 w Delegaturze w Siedlcach wizytatorzy w zakresie nadzoru pedagogicznego przeprowadzili 364 kontrole planowe. Wyboru Bardziej szczegółowo Czas pracy nauczycieli w roku szkolnym 2016/2017
Czas pracy nauczycieli w roku szkolnym 2016/2017 Czas pracy nauczyciela reguluje art. 42 Karty Nauczyciela wlicza się do niego pensum określone w art. 42 ust. 3 Karty Nauczyciela i pozostałe obowiązki Bardziej szczegółowo ul. Parkowa 4, Dobczyce, tel./fax NIP Regon
WY JESTEŚCIE MOJĄ NADZIEJĄ GIM NAZJUM IM. JANA PAWŁA II W DOBCZYCACH G IMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W DOBCZYCACH ul. Parkowa 4, 32-410 Dobczyce, tel./fax 012 271 11 93 NIP 681-18-45-177 Regon 357148660 www.gimdobczyce.pl Bardziej szczegółowo Wymiar: 150 godzin 75 godzin w przedszkolu V semestr studiów 75 godzin w szkole podstawowej, w klasach I-III - VI semestr studiów
Wyższa Szkoła Humanistyczna im. Króla Stanisława Leszczyńskiego w Lesznie Wydział Nauk Społecznych ul. Królowej Jadwigi 10 64-100 Leszno Tel. 65 529 47 77 PLAN I RAMOWY PROGRAM PRAKTYK ZAWODOWYCH dla studentów Bardziej szczegółowo PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO. na rok szkolny 2014/2015. Zespół Szkół w Ratoszynie
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO na rok szkolny 2014/2015 Zespół Szkół w Ratoszynie Podstawa prawna prowadzonego nadzoru: rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru Bardziej szczegółowo UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia
UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH I. Wprowadzenie Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia Podpisanie przez Polskę w 1999 roku Deklaracji Bardziej szczegółowo województwo pomorskie
MONITOROWANIE I DOSKONALENIE PROCESU WDRAŻANIA PODSTAW PROGRAMOWYCH KSZTAŁCENIA W ZAWODACH 2012-2015 województwo pomorskie Witold Woźniak Gdańsk, 27 sierpnia 2014 Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty Bardziej szczegółowo STATUT NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA MONTESSORI WIELKI MAŁY ŚWIAT ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE
STATUT NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA MONTESSORI WIELKI MAŁY ŚWIAT ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE l Nazwa placówki: Niepubliczne Przedszkole Montessori Wielki Mały Świat. 2 Organem prowadzącym jest Fundacja Bardziej szczegółowo Szkoły niepubliczne. z uprawnieniami szkół publicznych
Szkoły niepubliczne z uprawnieniami szkół publicznych Obowiązujące akty prawne: 1/. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz.U.z 1996r. Nr 67 poz. 329 ze zmianami ). 2/. Ustawa Karta Nauczyciela Bardziej szczegółowo ZMIANY W PRZEPISACH PRAWA obowiązujące w r. szk. 2012/2013
ZMIANY W PRZEPISACH PRAWA obowiązujące w r. szk. 2012/2013 USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (dalej cyt. ustawa USO) Art. 15 ust. 2 ustawy OSO w brzmieniu: Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna Bardziej szczegółowo 3.1.1. Informacje o wspomaganiu szkół i placówek opisujące działania Kuratora Oświaty w zakresie:
3. Wspomaganie 3.1. Organizacja i realizacja wspomagania 3.1.1. Informacje o wspomaganiu szkół i placówek opisujące działania Kuratora Oświaty w zakresie: 1) Przygotowywania i podawania do publicznej wiadomości Bardziej szczegółowo Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum Nr 8 w Gdańsku im. Obrońców Poczty Polskiej
Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum Nr 8 w Gdańsku im. Obrońców Poczty Polskiej Ustalenia ogólne 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie Bardziej szczegółowo KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GORZYCACH NA LATA 2010-2016
KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GORZYCACH NA LATA 2010-2016 Tak naprawdę, to są tylko dwie rzeczy, w które można wyposażyć dzieci: pierwsze są korzenie, a drugą skrzydła. Hadding Carter Bardziej szczegółowo Narada dyrektorów szkół podstawowych i przedszkoli. Wydział Nadzoru Pedagogicznego Białystok stycznia 2014
Narada dyrektorów szkół podstawowych i przedszkoli Wydział Nadzoru Pedagogicznego Białystok 14-16 stycznia 2014 Porządek narady 1. Stan realizacji zadań nadzoru pedagogicznego. Wyniki i wnioski. 2. Zadania Bardziej szczegółowo PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 5 SPECJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 5 SPECJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 PODSTAWOWE KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2012/2013: Wzmacnianie bezpieczeństwa Bardziej szczegółowo Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Dziennik Ustaw z dnia 17 listopada 2000 r Nr 98 poz. 1066 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania Bardziej szczegółowo PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO
PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Imię i nazwisko: mgr Ewelina Szydłak Placówka oświatowa: Zespół Szkół Integracyjnych Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH
Załącznik 1 PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada Bardziej szczegółowo REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Uczeń gimnazjum ma obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie 21a Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej Bardziej szczegółowo Zarządzenie nr 117 /12/13
Zarządzenie nr 117 /12/13 Dyrektora Zespołu Szkół Gimnazjalnych w Gliwicach z dnia: 22 listopada 2012r W sprawie: Wprowadzenie procedury układania planów zajęć w Gimnazjum nr 1 oraz w Gimnazjum dla Dorosłych Bardziej szczegółowo Zasady realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 9 im. Sandro Pertiniego w Warszawie
Zasady realizacji projektu edukacyjnego w w Warszawie Podstawa prawna 21a Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i Bardziej szczegółowo Koncepcja pracy Gimnazjum nr 5 im. Sejmu Polskiego na lata 2010-2015
Koncepcja pracy Gimnazjum nr 5 im. Sejmu Polskiego na lata 2010-2015 1 I. Informacja o szkole: a. Nazwa szkoły: Gimnazjum nr 5 im. Sejmu Polskiego w Słupsku. b. Adres szkoły: ul. Profesora Lotha 3, 76 Bardziej szczegółowo Wnioski i rekomendacje LKO ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016. Szkoły ponadgimnazjalne. Lublin, 22 sierpnia 2016 r.
Wnioski i rekomendacje LKO ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016 Szkoły ponadgimnazjalne Lublin, 22 sierpnia 2016 r. Realizacja zadań z nadzoru pedagogicznego - ewaluacje W roku Bardziej szczegółowo Zespół Szkół Specjalnych nr 1 im. Stefana Batorego 80-251 Gdańsk -Wrzeszcz REGULAMIN REALIZACJI ZESPOŁOWYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH OBOWIAZUJĄCY
Zespół Szkół Specjalnych nr 1 im. Stefana Batorego 80-251 Gdańsk -Wrzeszcz ul. St.Batorego26, tel. 058 341 23 63, 058 341 38 47 REGULAMIN REALIZACJI ZESPOŁOWYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH OBOWIAZUJĄCY PODSTAWA Bardziej szczegółowo Program doskonalenia zawodowego nauczycieli dla szkół podnoszących efektywność kształcenia Razem Łatwiej
Program doskonalenia zawodowego nauczycieli dla szkół podnoszących efektywność kształcenia Razem Łatwiej Informacja o realizacji pilotażu programu w roku szkolnym 2010/11 Cele ewaluacji i pytania kluczowe Bardziej szczegółowo PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM NR 20 im. o. MARIANA ŻELAZKA ROK SZK. 2015/16
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM NR 20 im. o. MARIANA ŻELAZKA ROK SZK. 2015/16 Podstawa prawna: - ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2014r. nr 256, poz2572, późn.zm.), - rozporządzenie Bardziej szczegółowo SPRAWOZDANIE z realizacji Planu pracy MCDN na rok 2010
SPRAWOZDANIE z realizacji Planu pracy MCDN na rok 2010 Realizowano 5 programów priorytetowych w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli Programy priorytetowe L. form doskonalenia Liczba uczestników Bardziej szczegółowo Statut. Zespołu Szkół. w Opatowie
Statut Zespołu Szkół w Opatowie Tekst ujednolicony Opracowany ma podstawie Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz U z 1991r. Nr 95 poz. 426 art. 60) z póź. zm. Zatwierdzony na Radzie Pedagogicznej Bardziej szczegółowo Nowa rola placówek doskonalenia - - wspomaganie szkół
VII KONGRES ZARZĄDZANIA OŚWIATĄ Nowa rola placówek doskonalenia - - wspomaganie szkół Zmiany w prawie oświatowym dotyczące funkcjonowania placówek doskonalenia nauczycieli, bibliotek pedagogicznych i poradni Bardziej szczegółowo STATUT ZESPOŁU SZKOLNO - PRZEDSZKOLNEGO W STROJCU
STATUT ZESPOŁU SZKOLNO - PRZEDSZKOLNEGO W STROJCU STATUT ZESPOŁU SZKOLNO - PRZEDSZKOLNEGO w Strojcu I. WSTĘP Na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2004 r. Nr Bardziej szczegółowo INFORMACJA O PRACY DORADCY METODYCZNEGO od lutego do sierpnia 2013r.
MAŁOPOLSKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KRAKOWIE Imię i nazwisko: Halina Schab INFORMACJA O PRACY DORADCY METODYCZNEGO od lutego do sierpnia 0r. Przedmiot doradztwa Bardziej szczegółowo STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 4 POZNAŃ - PIĄTKOWO. Postanowienia wstępne
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 4 POZNAŃ - PIĄTKOWO Postanowienia wstępne 1 1. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna nr 4 Poznań Piątkowo, zwana dalej Poradnią, działa na podstawie przepisów Bardziej szczegółowo Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum Nr 3 w ZSO im.w.kętrzyńskiego w Kętrzynie
Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum Nr 3 w ZSO im.w.kętrzyńskiego w Kętrzynie 1. Uczniowie gimnazjum mają obowiązek uczestniczyć w realizacji projektu edukacyjnego na podstawie Bardziej szczegółowo REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18 W POZNANIU
REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18 W POZNANIU Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 07.09.1991 r. art. 55 / Dz. U. nr 95 poz. 425 z 91 r./ 2. Ustawa z dnia 21.07.1995 Bardziej szczegółowo PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO. na rok szkolny 2012/2013. w Zespole Szkół nr 68 w Warszawie
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO na rok szkolny 2012/2013 w Zespole Szkół nr 68 w Warszawie Podstawa prawna prowadzonego nadzoru: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie Bardziej szczegółowo Regulamin organizacyjny Zespołu Szkół Nr 1 im. Powstańców Wielkopolskich w Ostrzeszowie. Postanowienia wstępne
Regulamin organizacyjny Zespołu Szkół Nr 1 im. Powstańców Wielkopolskich w Ostrzeszowie 1 Postanowienia wstępne 1. Regulamin określa strukturę organizacyjną oraz prawa i obowiązki pracowników Zespołu Szkół Bardziej szczegółowo REGULAMIN PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH
REGULAMIN PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH Rok akademicki 2015/2016 KIERUNEK EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Praktyki pedagogiczne stanowią integralną część procesu kształcenia Bardziej szczegółowo PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie 1. PODSTAWA PLANOWANIA DZIAŁAŃ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia Bardziej szczegółowo RAPORT Z BADANIA POTRZEB NAUCZYCIELI SZKÓŁ I PLACÓWEK WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO (wrzesień - październik 2011 r.
RAPORT Z BADANIA POTRZEB NAUCZYCIELI SZKÓŁ I PLACÓWEK WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO (wrzesień - październik 2011 r.) Zarządzeniem Nr 41/2011 Łódzkiego Kuratora Oświaty z dnia Bardziej szczegółowo REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH GIMNAZJUM IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BUDZYNIU
Załącznik nr 4 do Statutu Gimnazjum im. Powstańców Wielkopolskich w Budzyniu REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH GIMNAZJUM IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BUDZYNIU Podstawa prawna: Rozporządzenie Bardziej szczegółowo Uchwała Nr V/19/15 Rady Miasta Gozdnica z dnia 27 lutego 2015 r. w sprawie zamiaru utworzenia Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Gozdnicy
Uchwała Nr V/19/15 Rady Miasta Gozdnica w sprawie zamiaru utworzenia Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Gozdnicy Na podstawie art. 62 ust. 1 w związku z art. 5c pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie Bardziej szczegółowo Uchwała nr 11/16/17 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 6 im. Józefa Kreta w Ustroniu z dnia 15 listopada 2016 roku
Uchwała nr 11/16/17 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 6 im. Józefa Kreta w Ustroniu z dnia 15 listopada 2016 roku w sprawie zatwierdzenia wieloletniego planu doskonalenia zawodowego nauczycieli Bardziej szczegółowo PRZYDZIAŁ CZYNNOŚCI WICEDYREKTORA DO SPRAW ORGANIZACYJNO-DYDAKTYCZNYCH
Załącznik nr 4 do Statutu Zespołu Szkół Morskich im. Polskich Rybaków i Marynarzy w Kołobrzegu ZAKRESY OBOWIĄZKÓW PRACOWNIKÓW ZATRUDNIONYCH NA STANOWI- SKACH KIEROWNICZYCH PEDAGOGICZNYCH W ZESPOLE SZKÓŁ Bardziej szczegółowo Procedury realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Lutowiskach
Procedury realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Lutowiskach I. Ustalenia ogólne 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie 21a rozporządzenia Ministra Edukacji Bardziej szczegółowo PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO
Bydgoszcz, 1 września 2003r. ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 W BYDGOSZCZY PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans zawodowy na stopień nauczyciela dyplomowanego okres stażu: od 1 września Bardziej szczegółowo STATUT Samorządowego Ośrodka Doskonalenia i Doradztwa w Centrum Kształcenia Ustawicznego w Zielonej Górze. Rozdział 1 Postanowienia Ogólne
Załącznik do Uchwały nr XLIII/529/01 Rady Miasta Zielona Góra z dnia 28 sierpnia 2001 r. STATUT Samorządowego Ośrodka Doskonalenia i Doradztwa w Centrum Kształcenia Ustawicznego w Zielonej Górze Rozdział Bardziej szczegółowo STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NIEPUBLICZNYCH STOWARZYSZENIA SIÓDEMKA W TARNOWIE ROZDZIAŁ I NAZWA ZESPOŁU, SIEDZIBA I SKŁAD ORAZ INNE INFORMACJE O ZESPOLE
STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NIEPUBLICZNYCH STOWARZYSZENIA SIÓDEMKA W TARNOWIE ROZDZIAŁ I NAZWA ZESPOŁU, SIEDZIBA I SKŁAD ORAZ INNE INFORMACJE O ZESPOLE 1 1. Zespół Szkół, którego dotyczy statut używa nazwy : Bardziej szczegółowo PLAN PRACY POWIATOWEGO OŚRODKA DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W LUBLINIE na rok szkolny 2014/2015
PLAN PRACY POWIATOWEGO OŚRODKA DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W LUBLINIE na Załącznik do Uchwały Nr XLVI/405/2014 Rady Powiatu w Lublinie z dnia 20 sierpnia 2014 r. sporządzony na podstawie: Rozporządzenia Ministra Bardziej szczegółowo Regulamin realizacji projektów edukacyjnych. w Gimnazjum im. Karola Miarki w Świerklanach. w roku szkolnym 2015 / 2016.
Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum im. Karola Miarki w Świerklanach w roku szkolnym 2015 / 2016. Ustalenia ogólne 1. Uczeń gimnazjum realizuje jeden projekt edukacyjny w danym roku Bardziej szczegółowo Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Zespole Szkół im. Karola Marcinkowskiego w Ludomach
Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Zespole Szkół im. Karola Marcinkowskiego w Ludomach ZASADY 1. Uczniowie gimnazjum mają obowiązek realizacji projektu gimnazjalnego, którego wynik Bardziej szczegółowo Elementy systemu pracy z uczniami zdolnymi wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT
Elementy systemu pracy z uczniami zdolnymi wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT Załącznik Nr 4 Nazwa elementu systemu: programu uzupełniającego Twórczo odkrywam świat Status elementu: niezbędny, bezpłatny Bardziej szczegółowo 2017 © DocPlayer.pl Polityka prywatności | Warunki świadczenia usług | Zwrotny adres