Source: http://edudactica.es/normas/ordenes/orden%2019-9-2002%20Evaluacion%20psicopedagogica.htm
Timestamp: 2020-04-01 08:29:31
Document Index: 369671103

Matched Legal Cases: ['Artículo 2', 'artículo 6', 'artículo 6', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'artículo 6', 'Artículo 5', 'artículo 6', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'artículo 7', 'Artículo 8', 'artículo 7']

Orden 19-9-2002 Evaluacion psicopedagogica
Artículo 2.- Finalidad de la evaluación psicopedagógica.
Conforme a lo establecido en el artículo 6.1 del citado Decreto 147/2002, de 14 de mayo, se define la evaluación psicopedagógica como el conjunto de actuaciones encaminadas a recoger, analizar y valorar la información sobre las condiciones personales del alumno o alumna, su interacción con el contexto escolar y familiar y su competencia curricular.
Según lo dispuesto en el artículo 6.2 del Decreto 147/2002, de 14 de mayo, la evaluación psicopedagógica se realizará con el fin de recabar la información relevante para delimitar las necesidades educativas especiales del alumno/a y para fundamentar las decisiones que, con respecto a las ayudas y apoyos, sean necesarias para desarrollar, en el mayor grado posible, las capacidades establecidas en el currículo.
Artículo 3.- Carácter y contenido de la evaluación psicopedagógica.
La evaluación psicopedagógica tendrá un carácter interdisciplinar y contextualizado. Se realizará con la intervención de los profesionales que componen los servicios de orientación educativa, ya sean de centro, de zona o especializados por discapacidades y reunirá la información relevante sobre las capacidades personales en interacción con su medio escolar, familiar y social.
Igualmente tendrá un carácter participativo, ya que debe incluir las aportaciones del profesorado de los diferentes niveles educativos, de otros profesionales que intervienen con el alumno o alumna en el centro docente y de los representantes legales del alumnado.
Artículo 4.- Competencia para realizar la evaluación psicopedagógica en el contexto educativo.
Conforme a lo establecido en el artículo 6.3. del Decreto 147/2002, de 14 de mayo, la evaluación psicopedagógica será realizada por los equipos de orientación educativa, por los departamentos de orientación de los institutos de educación secundaria o, en el caso de los centros privados concertados, por los profesionales que desarrollan las labores de orientación educativa en los mismos.
La coordinación del proceso de evaluación y la elaboración del informe de evaluación psicopedagógica corresponde, en los equipos de orientación educativa a los profesionales con la titulación de psicología, pedagogía o psicopedagogía y en los departamentos de orientación a los profesores o profesoras de educación secundaria de la especialidad de psicología y pedagogía. En los centros privados, lo dispuesto en este apartado, será realizado por profesionales con la titulación de psicología, pedagogía o psicopedagogía.
Artículo 5.- Realización de la evaluación psicopedagógica.
Conforme a lo establecido en el artículo 6.2 del Decreto 147/2002, de 14 de mayo, la evaluación psicopedagógica se realizará en cualquier momento de la escolarización, especialmente al inicio de la misma, cuando se detecten necesidades educativas especiales.
La evaluación psicopedagógica también se realizará con anterioridad a la elaboración de una adaptación curricular individualizada, a la incorporación a un programa de diversificación curricular o a cualquiera de los programas del periodo de formación para la transición a la vida adulta y laboral, así como, en el transcurso de la escolarización, cuando un cambio significativo en las condiciones y circunstancias personales o socio-familiares así lo aconseje.
Artículo 6.- Informe de evaluación psicopedagógica.
El orientador u orientadora que ha coordinado el proceso de evaluación psicopedagógica elaborará un informe en el que especificará la situación educativa actual del alumno o alumna, concretará sus necesidades educativas especiales y señalará las directrices de la adaptación curricular y el tipo de ayuda que pueda necesitar durante su escolarización.
El informe de evaluación psicopedagógica formará parte del expediente del alumno o de la alumna.
Tendrán acceso al contenido del informe los representantes legales del alumno, o éste, en su caso, el equipo educativo que lo atiende, la dirección del centro educativo y el Servicio de Inspección de Educación, los cuales garantizarán su confidencialidad.
El informe de evaluación psicopedagógica contendrá, al menos, los apartados que se relacionan:
Motivo de la evaluación psicopedagógica realizada e historia escolar.
Valoración global del caso. Tipo de necesidades educativas especiales.
Orientaciones al profesorado para la organización de la respuesta educativa sobre los aspectos más relevantes a tener en cuenta en el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto en el ámbito del aula como en el del centro escolar.
Orientaciones para el asesoramiento a los representantes legales sobre los aspectos más relevantes del contexto familiar y social que inciden en el desarrollo del alumno o alumna y en su proceso de aprendizaje. Se incluirán aquí sugerencias acerca de las posibilidades de cooperación de los representante legales con el centro educativo.
Artículo 7.- El dictamen de escolarización.
La finalidad del dictamen de escolarización es determinar la modalidad de escolarización que se considera adecuada para atender las necesidades educativas especiales del alumno/a.
El dictamen de escolarización será elaborado por el equipo de orientación educativa de zona, dependiente de la Consejería de Educación y Ciencia, que corresponda al centro educativo donde esté escolarizado el alumno/a o haya solicitado su escolarización.
El dictamen de escolarización se realizará, como resultado de la evaluación psicopedagógica, cuando alumno/a, que presente necesidades educativas especiales por razón de discapacidad, haya solicitado su admisión en un centro educativo de educación especial, de educación infantil o de educación primaria sostenido con fondos públicos o promocione al nivel de educación secundaria.
El coordinador o coordinadora del equipo de orientación educativa dará traslado del dictamen de escolarización al correspondiente Servicio de Inspección de Educación, así como de la opinión al respecto de los representantes legales del alumno o alumna que se recogerá por escrito en el impreso del dictamen.
Efectuada la escolarización, el Servicio de Inspección de Educación remitirá el dictamen de escolarización al centro, incluyéndose en el expediente académico del alumno o alumna afectado.
El dictamen de escolarización contendrá los apartados establecidos en el artículo 7.2 del Decreto 147/2002, de 14 de mayo, y se ajustará al modelo que se anexa a esta Orden.
Artículo 8.- Revisión del dictamen de escolarización.
Conforme a lo establecido en el artículo 7.3 del Decreto 147/2002, de 14 de mayo, el dictamen de escolarización se revisará con carácter ordinario tras la conclusión de una etapa educativa y con carácter extraordinario, cuando se produzca una variación significativa de la situación del alumno o alumna.
La revisión con carácter extraordinario deberá estar motivada y se podrá realizar a petición de los representantes legales del alumnado, del profesorado que le atiende o del Servicio de Inspección Educativa.
En Sevilla, a 19 de septiembre de 2002.
Fdo.: Cándida Martínez López
MODELO DE DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN
I.- DATOS PERSONALES DEL ALUMNO O ALUMNA:
(1) Reflejar el centro, donde el/la alumno/a se encuentre escolarizado, o en el que la ha solicitado si está pendiente de escolarizar.
II.- MOTIVO POR EL QUE SE REALIZA EL DICTAMEN:
El presente dictamen de escolarización se emite a petición de:
(2) ................ .......................................................................................................
y motivado por: (3) .............................................................................................
(2) Indicar origen de la solicitud: Director/a de centro, representantes legales o Servicio de Inspección de Educación.
(3) Especificar algunos de los siguientes supuestos: (a) Admisión en la etapa de educación infantil, (b) Admisión o promoción a la etapa de educación Primaria, (c) Promoción a la etapa de educación secundaria, (d) Revisión del dictamen.
III.-VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: (4)
(4) Reseñar los datos más relevantes del proceso de evaluación psicopedagógica:
-Tipo de discapacidad y apreciación global del desarrollo.
-Nivel de competencia curricular
-Otros factores que puedan incidir en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
IV.-VALORACIÓN DE LA MOVILIDAD Y DE LA AUTONOMÍA PERSONAL: (5)
(5) Reseñar los datos más relevantes relacionados con:
-Autonomía para los desplazamientos.
-Tipo de ayudas técnicas para los desplazamientos.
-Autonomía en la alimentación.
-Control de esfínteres y uso autónomo del W.C.
V.- PROPUESTA DE APOYOS, AYUDAS Y ADAPTACIONES: (6)
(6) Se indicarán los siguientes aspectos, en su caso:
- Grado y tipo de adaptación, curricular o de acceso, que el alumno/a precisa.
- Precisa atención en unidad de Apoyo a la Integración
- Precisa atención especializada en lenguaje y comunicación.
VI.- PROPUESTA DE LA MODALIDAD DE ESCOLARIZACIÓN:
Reunido el Equipo de Orientación Educativa de ________________________, tras la evaluación psicopedagógica del alumno o alumna y después de la valoración interdisciplinar, considerando sus necesidades educativas especiales y las características del contexto social y familiar, propone la escolarización en la modalidad (7) ___________________________ recogida en el Decreto 147/2002, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenación de la atención educativa de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales
Fdo………………………....………………………
El/la orientadora del Equipo de Orientación Educativa
Vº Bº El /La coordinador/a
(Sello del Equipo)
EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE ………………………
(7) Modalidad de escolarización: Especificar la modalidad, de acuerdo con el Decreto 147/2002:
- Grupo ordinario a tiempo completo.
- Grupo ordinario con apoyos en períodos variables.
- Aula de educación especial en centro ordinario.
- Centro específico de educación especial.
OPINIÓN DE LOS PADRES EN RELACIÓN CON LA PROPUESTA DE ESCOLARIZACIÓN
D/Dª………………..............………………............................., en calidad de padre/madre/tutor/tutora (táchese lo que no proceda), del alumno/alumna al que se refiere este Dictamen de escolarización, manifiesta estar de acuerdo/en desacuerdo (táchese lo que no proceda) con la modalidad de escolarización expresada en el apartado anterior.
Fdo………………………………………………….
Motivos por los que no está de acuerdo con el dictamen: