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Timestamp: 2016-10-22 13:47:49
Document Index: 73774989

Matched Legal Cases: ['artículo 92', 'Artículo 118', 'Artículo 109', 'artículo 92', 'Artículo 118', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'artículo 139', 'artículo 92', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 73', 'artículo 28', 'Artículo 1', 'Artículo 1', 'ARTÍCULO 41']

⭐Asamblea Nacional Secretaría General TRÁMITE LEGISLATIVO
Catalina del Río Villalobos
1 Asamblea Nacional Secretaría General TRÁMITE LEGISLATIVO ANTEPROYECTO DE LEY: 059 PROYECTO DE LEY: 028 LEY: GACETA OFICIAL: TÍTULO: POR LA CUAL SE ADICIONA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ASIGNARLA A LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA Y SE ESTABLECE OTRAS DISPOSICIONES. FECHA DE PRESENTACIÓN: 5 DE AGOSTO DE PROPONENTE: H.D. JUAN MIGUEL RÍOS. COMISIÓN: EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES. Apartado Panamá 4, Panamá2 Anteproyecto N Por la "Cual se adiciona Educación Ambiental para asignarla a los programas de Educación Primaria y Secundaria y se establece otras disposiciones" Exposición de Motivos En la economía internacional existe una dicotomía, de países desarrollados y países en vías de desarrollo o conocidos también como sub- desarrollados. En la Educación también se ha notado estas diferencias estructurales, para el caso su examine el estado panameño al atender las necesidades culturales- educación está en un proceso de desarrollo buscando que los niveles de aprendizaje de la población panameña logren un punto máximo para el desaltollo educativo-cultural. La educación transversal es un nuevo vector en el área de educación que busca integrar valores, principios, de salud, seguridad, paz e igualdad, vida y medio ambiente por ello la asignatura de ambiente es ineludiblemente necesaria para que el sistema de enseñanza, aprendizaje logre el objetivo que desde los niveles primarios los niños, jóvenes y adultos lleguen hacer personas que conozcan la importancia de proteger y cuidar el ECOSISTEMA como parte esencial de la vida " De que sirve el derecho a la vida si en la tierra no existen las condiciones naturales para que el hombre viva sobre ella". Como lo establece nuestra Carta Magna el artículo 92 la Educación debe tener un carácter armónico e integral es por ello que colegimos que las personas deben conocer la intención que el Legislador inserto en el Artículo 118 al desarrollar y garantizar que la población viva en un ambiente sano y libre de contaminación. Es importante que la intención Legislativa se ha desarrollado se comprenda como un punto clave en el Sistema Educativo para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas, donde nuestro país pueda atender las contingencias futuras provocadas por la depredación del hombre contra los Recursos Naturales Renovables y no Renovables y así poder mantener condiciones de existencias sanas para la Nación Panameña. Luego de la descripción Económica - Jurídica presentada espero que la comisión que recepte este anteproyecto ejecute el proceso Legislativo correspondiente para que sea Ley de la Republica.3 ffjtj,y :~()~: ASAMBLEA NACIONAL DECRETA ARTICULO 1. Las Instituciones Educativas Privadas y Públicas que no hayan integrado en sus programas la asignatura de Educación Ambiental deberán establecer los mecanismos para incluirlas. ARTICULO 2. Los docentes que sean designados para dictar esta asignatura deberán capacitarse en el tema Ecológico. ARTICULO 3. El Ministerio de Educación debe coordinar con las Universidades, Autoridad Nacional del Medio Ambiente para que los profesionales especializados capaciten a los docentes en el tema de medio ambiente. ARTICULO 4. El Ministerio de Educación es la Autoridad encargada para la reglamentación y ejecución de esta Ley. ARTICULO 5. Esta Ley empieza a regir el día siguiente de su promulgación en la Gaceta Oficial. Comuníquese y Cúmplase4 HD. JUAN MIGUEL RÍos Presidente Tel: / Ext 6005/8024 Pago Web: w1!w.asamblea.goh.pa Panamá, 19 de agosto de Honorable Diputado ADOLFO T. V AL DERRAMA R. Presidente Asamblea Nacional E. S. D. Respetado señor Presidente: Debidamente analizado y prohijado por la Comisión de Educacion, Cultura y Deportes en reunión efectuada el 19 de agosto de 2014, en la sede de la comisión, le remitimos para el trámite correspondiente el Proyecto de Ley "Por la cual se adiciona Educación Ambiental para asignarla a los programas de Educación Primaria y Secundaria y se establece otras disposiciones" que corresponde al Anteproyecto de Ley 59, originalmente presentado por mi persona. En víliud de lo dispuesto en el Artículo 109 del Reglamento Interno, le solicito se sirva impartir las instrucciones de rigor, con el objeto de que el citado Anteproyecto sea sometido próximamente a Primer Debate. Atentamente,.~tt:-tvflt( /?y, ~1ilI:>.""TUAN MIGUEL RIOS Presidente de la Comisión Adjunto: Lo indicado5 EXPOSICIÓN DE MOTIVOS En la economía internacional existe una dicotomía, de países desarrollados y países en vías de desarrollo o conocidos también como sub- desarrollados. En la Educación también se ha notado estas diferencias estructurales, para el caso su examine el estado panameño al atender las necesidades culturales- educación está en un proceso de desarrollo buscando que los niveles de aprendizaje de la población panameña logren un punto máximo para el desarrollo educativo-cultural. La educación transversal es un nuevo vector en el área de educación que busca integrar valores, principios, de salud, seguridad, paz e igualdad, vida y medio ambiente por ello la asignatura de ambiente es ineludiblemente necesaria para que el sistema de enseñanza, aprendizaje logre el objetivo que desde los niveles primarios los niños, jóvenes y adultos lleguen hacer personas que conozcan la importancia de proteger y cuidar el ecosistema como parte esencial de la vida "De que sirve el derecho a la vida si en la tierra no existen las condiciones naturales para que el hombre viva sobre ella". Como lo establece nuestra Carta Magna el artículo 92 la Educación debe tener un carácter armónico e integral es por ello que colegimos que las personas deben conocer la intención que el Legislador inserto en el Artículo 118 al desarrollar y garantizar que la población viva en un ambiente sano y libre de contaminación. Es importante que la intención Legislativa se ha desarrollado se comprenda como un punto clave en el Sistema Educativo para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas, donde nuestro país pueda atender las contingencias futuras provocadas por la depredación del hombre contra los Recursos Naturales Renovables y no Renovables y así poder mantener condiciones de existencias sanas para la Nación Panameña. Luego de la descripción Económica - Jurídica presentada espero que la comisión que recepte este anteproyecto ejecute el proceso Legislativo correspondiente para que sea Ley de la Republica.6 PROYECTO DE LEY No. De de agosto de 2014 Por la cual se adiciona Educación Ambiental para asignarla a los progrfl'~~~l~y,,~~~~~~!qn~",~<c,wwww,v,,' Primaria y Secundaria y se establece otras disposiciones" ASAMBLEA NACIONAL DECRETA: Artículo 1. Las Instituciones Educativas Privadas y Públicas que no hayan integrado en sus programas la asignatura de Educación Ambiental deberán establecer los mecanismos para incluirlas. Artículo 2. Los docentes que sean designados para dictar esta asignatura deberán capacitarse en el tema Ecológico. Artículo 3. El Ministerio de Educación debe coordinar con las Universidades, Autoridad Nacional del Medio Ambiente para que los profesionales especializados capaciten a los docentes en el tema de medio ambiente. Artículo 4. El Ministerio de Educación es la Autoridad encargada para la reglamentación y ejecución de esta Ley. Artículo 5. Esta Ley empieza a regir el día siguiente de su promulgación en la Gaceta Oficial. COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE Propuesto a la consideración de la Asamblea Nacional, hoy diecinueve (19) de agosto de dos mil catorce (2014). POR LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN, CULTU M~ -r.,.;..--_n ~gueí ~j-~'( residente H.D. Ausencio Palacios Secretario H'~l Car os Morta ttsionado ;íj~,iivll.d. Marylín Vallarino f H.D. Rubén Frías L ~ Comisionado ~JOSé Muñoz ) Comisionado7 INFORME De la Comisión de Educación, Cultura y Deportes, correspondiente al Primer Debate del Proyecto de Ley No. 28 Por la cual se adiciona Educación Ambiental para asignarla a los programas de Educación Primaria y Secundaria y se establece otras disposiciones. Panamá, 24 de septiembre de 2014 Honorable Diputado ADOLFO V ALDERRAMA Presidente Asamblea Nacional Presente Respetado Señor Presidente: La Comisión de Educación, Cultura y Deportes, en cumplimiento de lo establecido en el artículo 139 del Reglamento Orgánico del Régimen Interno de la Asamblea Nacional, rinde el informe correspondiente al Primer Debate del Proyecto de Ley No. 28 Que establece la enseñanza obligatoria de la Educación Ambiental y la Gestión Integral de Riesgo de Desastre. SOBRE LA INICIATIVA LEGISLATIVA El Proyecto de Ley No. 28, fue presentado por el Honorable Diputado Juan Miguel Ríos, ante el Pleno de esta Augusta Cámara el día 5 de agosto de El Proyecto de Ley fue sometido a su prohijamiento día 19 de agosto y se le dio Primer Debate el 24 de septiembre del presente año. LAS MOTIVACIONES Este proyecto tiene como propósito, que la educación ambiental integre valores y principios de salud, seguridad, paz e igualdad, vida y medio anlbiente. Por ello la enseñanza obligatoria de educación ambiental y Gestión Integral de Riesgo de Desastre es necesaria para que el sistema de enseñanza-aprendizaje logre el objetivo que desde los niveles básica general, educación media y Educación superior se pueda lograr que las personas conozcan la importancia de proteger y cuidar el ecosistema como parte esencial de la vida "De que sirve el derecho a la vida si en la tierra no existen las condiciones naturales para que el hombre viva sobre ella". Como lo establece nuestra Carta Magna en el artículo 92, la Educación debe tener un carácter armónico e integral y es por esto que se hace necesario integrar en nuestra educación la enseñanza de la educación ambiental y Gestión Integral de Riesgo de Desastre para lograr una vida en cual exista una convivencia pacífica con el ambiente para el desarrollar de nuestro planeta y con esto garantizar que la población viva en un ambiente8 sano y libre de contaminación, y lograr de manera ordenada poder estar preparados para cualquier tipo de desastres tanto naturales como artificiales. DEL PRIMER DEBATE El día 24 de septiembre del presente año la Comisión de Educación, Cultura y Deportes, en sesión Ordinaria aprobó en Primer Debate el Proyecto de Ley No. 28 Que establece la enseñanza obligatoria de la Educación Ambiental y la Gestión Integral de Riesgo de Desastre. En la reunión estuvieron presentes los siguientes miembros de la Comisión: HD. Juan Miguel Ríos, Presidente, Juan Moya, Vicepresidente, la HD. Irasema de Dale, H.D. Rubén Frías, el HDS. Alexis Cano y la HDS Mabia Muñoz. También estuvieron presentes los H.D. Rony Araúz, H.D.S. Enrique Plata y el H.D. S. Edison Broce. DE LAS MODIFICACIONES El Proyecto de Ley No. 28 sufrió deferentes modificaciones, las cuales son del tenor siguiente: Los artículos 1,2 y 3 se eliminaron del proyecto de Ley. Se nidificaron los artículos 4 y 5 del Proyecto de Ley por una cuestión de forma. Se adicionaron nueve artículos nuevos, ya que se decidió modificar en su totalidad el Proyecto de Ley 28, y se deroga en su totalidad la Ley 10 de 1992, Por la cual se adopta la educación ambiental como una estrategia nacional para conservar y desarrollar los recursos naturales y preservar el ambiente 1 y se dictan otras disposiciones. Se modifico el título del Proyecto de Ley para ajustarlo con las técnicas legislativas y que fuera acorde con las nuevas adiciones que se le hicieron al Proyecto de Ley 28. Finalmente, el Proyecto de Ley No. 28 fue sometido a votación, el cual fue aprobado con el voto favorable de la mayoría de los miembros de la Comisión, sin embargo hubo un salvamento de votos por parte del H.D. Rubén Frías. El Proyecto de Ley No. 28 se presenta en forma de Texto Único, con numeración corrida con total de 11 artículos, incluyendo artículos modificados y artículos nuevos. Por todo lo anteriormente expuesto, la Comisión de Educación, Cultura y Deportes de la Asamblea Nacional, en cumplimiento de sus facultades legales y constitucionales, RESUELVE:9 l. Aprobar en Primer Debate Proyecto de Ley No. 28 Que establece la enseñanza obligatoria de la Educación Ambiental y la Gestión Integral de Riesgo de Desastre. 2. Entregar un Texto Único del Proyecto de Ley No. 28, con las modificaciones y adiciones resaltadas en negritas. 3. Solicitar al Pleno de esta Augusta Cámara se sirva someter el Proyecto de Ley No. 28 a Segundo Debate. POR LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES i t:7./. "ti j(( ({j{~. Jual1i?iguel RlOS Presl ente H.D. Ausencio Palacios Secretario H.D. Irasema De Dale Comisionado /'.. ~)-~~ J~FriaS v ~ Comisionado GuJl~ H.b. José Muñoz Comisionado /~j ;} 4~1C~ da: r H.D. Crescencla Prado H.D. MaryIín Vallarino f.-.lf10 TEXTO ÚNICO Que contiene las modificaciones y adiciones, introducidas en Primer Debate por la Comisión de Educación, Cultura y Deportes al Proyecto de Ley No. 28, Por la cual se adiciona Educación Ambiental para asignarla a los programas de Educación Primaria y Secundaria y se establece otras disposiciones. PROYECTO DE LEY No. 28 Que establece la enseñanza obligatoria de la Educación Ambiental y la Gestión Integral de Riesgo de Desastre. LA ASAMBLEA NACIONAL DECRETA: Artículo 1. Se establece como obligatoria la enseñanza de la Educación Ambiental y la Gestión Integral de Riesgo de Desastres, como una estrategia para la conservación, el desarrollo sostenible, la protección del ambiente y la prevención ante eventos adversos, en el sistema educativo mediante modos alternativos de comunicación y educación, en los niveles de educación básica general, educacion media y educacion superior en centros oficiales y particulares de todo el país. Artículo 2. El estado promoverá, apoyará y facilitará la integración de la educación relativa a los recursos naturales, el ambiente y la gestión integral del riesgo de desastre como eje transversal, por medio de las funciones de la educación, capacitación, extensión e investigación. En consecuencia, el Estado destinará los recursos económicos necesarios para establecer la enseñanza de la Educación Ambiental en los centros educativos oficiales y particulares del país y para fortalecer la capacitación de la comunidad educativa. Artículo 3. Crease la Comisión de Educación Ambiental y de Gestión Integral del Riesgo de Desastre para el fomento y orientación de la enseñanza de la educación ambiental a nivel nacional, en la que podrán participar instituciones gubernamentales, no gubernamentales e internacionales relacionadas con el ambiente y la reducción de riesgo de desastre. Esta Comisión estará coordinada por el Ministerio de Educación a través de la Dirección Nacional de Educación Ambiental. Artículo 4. Corresponderá a la Comisión de Educación Ambiental y Gestión Integral de Riesgo de Desastre, apoyar al Ministerio de Educación en el fomento y fortalecimiento del conocimiento sobre la naturaleza, así como sensibilizar a la población estudiantil nacional en la necesidad de aprovechar ordenadamente los recursos naturales, la protección del ambiente y la prevención para la reducción de riesgo de desastre. Artículo 5. El Ministerio de Educación promoverá, regulará y supervisará la ejecución de los programas de educación ambiental y la gestión integral del riesgo de desastre en los11 centros educativos oficiales y particulares de los niveles preescolar, básico, pre media, media y superior. Artículo 6. La Educación Superior incluirá el contenido y enfoque ambiental y la gestión integral del riesgo de desastre, como elemento de cultura general obligatorio en todas las carreras que se ofrezcan, con mayor énfasis en aquellas relacionadas con la formación de docentes, comunicadores sociales y aquellas que guarden relación con el ambiente. Artículo 7. Las Universidades Oficiales supervisarán, en sus aéreas de competencia, la inclusión del tema ambiental y gestión integral del riesgo de desastre en los planes de estudios de las universidades y Centros de Estudios superiores particulares. Artículo 8. Los medios de comunicación sociales deberán promover la formación de una cultura ambiental y de la gestión integral de riesgo de desastre en la sociedad, en base a la responsabilidad social que ejercen. Artículo 9. El Órgano Ejecutivo reglamentará esta Ley, a través del Ministerio de Educación. Artículo 10. Esta Ley deroga la Ley 10 de 24 de junio de 1992 y cualquier otra que le sea contraria. Artículo 11. Esta Ley empieza a regir el día siguiente de su promulgación. COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE Propuesto a la consideración de la Asamblea Nacional, hoy 24 de septiembre de POR LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES 1$ lj/{(/~a. Juan Miguel Ríos Presidente H.D. Ausencio Palacios Secretario 0 ~~i&1_~m~o,~lh-ut H.D. Crecencia Prado H.D. MaryIín Vallarino (/wtaiá~~ H.~. José Muñoz Comisionado H.D. Irasema De Dale / )yld~ fi.~bén Frías -Comisionado Documentos relacionados
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