Source: https://issuu.com/iebenjamin/docs/manual_de_convivencia
Timestamp: 2017-08-21 03:22:36
Document Index: 241134364

Matched Legal Cases: ['Artículo 87', 'Artículo 17', 'Artículo1', 'Artículo 2', 'Artículo 13', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 20', 'Artículo 23', 'Artículo 43', 'Artículo 45', 'Artículo 67', 'Artículo 73', 'Artículo 87', 'Artículo 94', 'Artículo 17', 'artículo 17', 'artículo 35']

Manual de Convivencia by Benjamin Herrera - issuu
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMÍN HERRERA MEDELLÍN
Introducción Según la Ley 115 del 94, en su Artículo 87, y reglamentado por el Decreto 1860 del 94 –Artículo 17- define y contempla la estructura del Manual de Convivencia argumentando: “El Manual de Convivencia es la base de conductas, derechos y deberes que deben observar todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa”. Por lo anterior, se hace necesario un replanteamiento pedagógico en la administración de un nuevo proyecto de niño, joven y adulto que interprete la realidad social en función del respeto por los derechos humanos, la paz, la democracia, los valores culturales propios, el cuidado del medio ambiente y el desarrollo de las competencias ciudadanas. La Institución Educativa, tiene la responsabilidad de contribuir a la formación integral de los estudiantes, iniciada desde sus hogares. Para ello, el Manual de Convivencia se convierte en una herramienta pedagógica que, con su carácter formativo, permite el desarrollo del ser integral apto para la convivencia y participación en la sociedad, con pleno conocimiento de los derechos y deberes. Por lo tanto, la norma se convierte en pautas que permiten orientar, corregir o estimular, según el caso, a fin de generar espacios saludables para la convivencia. Además, la norma posibilita el desarrollo creativo y armónico de la autodisciplina que, basado en los valores, permita caminar hacia la meta deseada, la cual es la formación integral del ser.
¿Qué busca el Manual de Convivencia?  El Manual de Convivencia Escolar es la NORMA que regula el comportamiento, establece los derechos y deberes que deben observar todos los miembros de la comunidad educativa.
 Contiene normas, procedimientos y acciones pedagógicas. Preserva los derechos individuales y colectivos de la comunidad al interior de la institución.  Todas las normas contenidas en el Manual de Convivencia deben ser coherentes con la Constitución Política de Colombia, como norma de normas y con las leyes y decretos, ya que son su referente.
Artículos a tener en cuenta:  Artículo1: Colombia es un Estado social de Derecho, fundado en el respeto y la dignidad humana, donde prevalece el interés general.  Artículo 2: Debe promover la participación de todos.  Artículo 13: Libertad e igualdad ante la Ley sin discriminación alguna.  Artículo 15: Derecho a la intimidad y al buen nombre.  Artículo 16: Derecho al libre desarrollo de la personalidad.  Artículo 20: Derecho a la libertad de opinión y rectificación.  Artículo 23: Derecho de petición y pronta resolución.  Artículo 43: Igualdad de derechos y oportunidades para hombres y mujeres.  Artículo 45; El adolescente tiene derecho a la protección y formación integral, a participar en organismos públicos y privados.  Artículo 67: La educación es un servicio público con función social, al que tienen derecho todas las personas.  Artículo 73: Obligatoriedad de elaborar el PEI.  Artículo 87: Reglamento o Manual de Convivencia, definen derechos y deberes de estudiantes, padres y docentes y la aceptación del mismo.  Artículo 94: Elección del personero como promotor de derechos y deberes. Decreto 1860/94  Artículo 17: Manual de Convivencia  De acuerdo a lo dispuesto en los artículos 73 y 87 Ley 115/94. los establecimientos deben tener como parte del PEI el Manual de Convivencia.  Aspectos a contener:
 1.Reglas de higiene personal y salud pública que preserven el bienestar de la comunidad.  2.Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de bienes personales y colectivos.
¿Cuándo se legaliza la aceptación del Manual de Convivencia por los padres de familia, tutores y educandos?
Al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos (Ley 115 de 1994, art. 87.)
La construcción del proyecto de vida de los estudiantes, lo cual exige como Institución Educativa, propiciar una estructura para la formación integral.
La invitación es para que estudiantes, padres y madres de familia, acudientes, educadores y demás participantes de la Comunidad Educativa, se apropien de él, lo conozcan, lo estudien y reflexionen continuamente para vivenciarlo con real convicción y sentido.
I. Filosofía Institucional La filosofía de nuestra institución se orienta desde la pedagogía holística, con la visión de integralidad del ser humano. Se fundamenta también, en el desarrollo de las competencias: ciudadanas, científicas y comunicativas, enfatizando en los procesos de expresión autónoma, particularmente de lectura y escritura, y la articulación de los proyectos institucionales direccionados a la construcción en nuestros estudiantes de un proyecto de vida que posibilite la sana convivencia.
A. Misión Como Institución Educativa de carácter oficial, orientamos todo nuestro proyecto a la consolidación del principio de inclusión, condición ésta que enruta
todos nuestros esfuerzos en abrir oportunidades de efectivos aprendizajes para los niños, jóvenes y adultos que acompañamos en su formación, apuntando al horizonte que anima nuestro proyecto educativo: “Aportar a la construcción del nuevo ciudadano colombiano”.
B. Visión Todo nuestro esfuerzo apunta a consolidarnos hacia el año 2012 como una Institución que entregue a la sociedad egresados autónomos, críticos y reflexivos, con una formación humanista, académica y técnica, que les permita identificarse como ciudadanos solidarios, comprometidos y competentes.
C. Valores Institucionales Respeto y disfrute de la diversidad Responsabilidad Solidaridad Sentido de pertenencia Convivencia Creatividad Participación Aprender Autonomía Sensibilidad Ecología Afectividad D. Lema “APORTAMOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CIUDADANO COLOMBIANO”
II. Concepción de la Educación El concepto humanista y democrático de educación que anima nuestro proyecto educativo se entiende como “crecer en la conciencia” que potencia el
crecimiento constante de los individuos en el sentido antropológico de humanizarlos, a la vez que contribuye a llevar a la “gran comunidad humana” a su destino. Esta perspectiva implica formar en la idea de la responsabilidad con las generaciones del futuro y en el reconocimiento de los logros de las generaciones del pasado. Perfil Benjaminista
Perfil del Estudiante Benjaminista
1. Tiene sentido crítico, analítico y reflexivo con capacidad de elegir todo aquello que le permita crecer como persona y contribuya al fortalecimiento de relaciones estables dentro y fuera de la Comunidad Educativa. 2. Es respetuoso de sí mismo, de la diversidad y de su entorno desde una visión humanista 3. Tiene espíritu de investigación con capacidad de construir conocimiento, orientado por la razón, el deseo de superación y el servicio a los demás. 4. Desarrolla competencias ciudadanas, científicas, comunicativas y laborales con una motivación constante por el aprendizaje y crecimiento personal. 5. Es una persona con gran sentido de responsabilidad que le permite lograr sus ideales a nivel individual, familiar y social 6. Reconoce la norma pactada como la base fundamental de la sana convivencia 7. Es un comunicador asertivo que potencializa las habilidades de: hablar, escuchar, escribir y callar 8. Practica y defiende los valores a nivel individual y social en concordancia con la cultura y leyes del país, vivenciando un sentido de pertenencia por la institución y todos aquellos espacios y bienes que son de beneficio público.
Perfil del Docente y Directivo Docente Benjaminista
Perfil del Docente Benjaminista
Ser una persona equilibrada, de formación integral, justa y racional, que reconozca los cambios biológicos en el desarrollo humano y que practique los valores humanos, para comprender, saber, enfrentar y orientar los comportamientos. Auto estimarse y estimar su profesión para ejecutar responsablemente y con acierto la función social que le corresponde desarrollar con los estudiantes. Tener la preparación adecuada con el momento social y científico cultural para poder proyectar sus alumnos a un futuro exitoso en su cotidianidad y en su desarrollo profesional. Ser ejemplar para poder educar a través de sus actitudes y poder solicitar la práctica de los valores humanos a sus discípulos. Ser abierto al cambio y asimilar las innovaciones. Ser crítico y aceptar las críticas. Mostrar a sus estudiantes las diferentes concepciones e ideologías sobre el mundo físico, social y moral. Propiciar la educación para las prácticas democráticas y cumplir con las legislaciones escolares vigentes.
Perfil del Directivo Docente Benjaminista
Por la representatividad dentro de la comunidad educativa, el perfil del Directivo Docente debe ser: a.
De alta calidad humana, auténtico(a) y honesto(a) para poder dirigir a sus colaboradores, estudiantes y personal administrativo y de servicios.
Comprometido(a) con la Institución y conocedor(a) de su situación y problemática.
Saber delegar funciones para que la Institución marche hacia un futuro cada día mejor.
Idóneo en el desempeño de su cargo, dispuesto siempre al cambio.
Sencillo(a), abnegado(a) y flexible para darle soluciones ecuánimes a las diferentes situaciones.
Propiciar momentos para el crecimiento en valores, integración de la comunidad educativa y de proyección.
Perfil del Acudiente Benjaminista
La familia de hoy necesita que las Instituciones tengan interrelación con los padres de familia, para que sirvan de agentes dinamizadores en la realización del trabajo de éstas con sus hijos, así, entonces, el perfil al que deben tender los padres sería:
Padres que eduquen con amor y respeto, conociendo a sus hijos en el hogar, para que den testimonio del bien y promuevan sus valores. Padres que estén en contacto permanente y continuo con la institución, haciendo un seguimiento académico y disciplinario al estar al día con su marcha y participando en las acciones de mejoramiento. Padres que colaboren en la solución de problemas, presentando alternativas adecuadas en situaciones difíciles. Padres que sean constructores del desarrollo social, intelectual y formativo de sus hijos, completando su enseñanza y aprendizaje.
Perfil del personal administrativo y logístico Benjaminista
Cualquier entidad o institución necesita de personas que se ocupen del cuidado y mantenimiento de sus instalaciones. Por ello la actividad que desempeñan es muy importante y se inscribe dentro de toda la cadena de acciones que permiten que una institución adquiera, recupere o sostenga un alto nivel de ejecución y presentación. Por ello la Institución Educativa “Benjamín Herrera” requiere un(a) trabajador (a): 1. 2. 3.
Que sea responsable, dedicado, pulcro, de buenos hábitos y honesto. Que tenga respeto por la vida. Que se apropie de las funciones que le correspondan o aquellas que le sean delegadas. Que se comprometa con la Institución Educativa, es decir, que tenga sentido de pertenencia. Que sea respetuoso con las personas y con la norma. Que sepa integrarse a la comunidad como parte de ella y dentro de las funciones que le corresponden. Que conozca su labor u oficio y las desempeñe con excelente calidad.
4. 5. 6. 6.
III. Símbolos e Identidad Benjaminista
El Escudo de la IEBH
La Bandera de la IEBH
El Himno de la IEBH
Reseña Histórica de la IEBH
IV. Fundamentación Legal del Manual de Convivencia: El Manual de Convivencia es la NORMA DE NORMAS, de la Institución Educativa, en él, de acuerdo con lo dispuesto por la ley, deben consignarse todos los aspectos de orden normativo, administrativo y disciplinario, que se aplican en las instituciones educativas. Su origen está señalado por la Ley 115 de l994, Art. 87 y desarrollado a través del Decreto N° 1860 de 1994, que en su artículo 17, lo define y señala sus características y alcance. A. B. C. D.
Constitución Política de 1991 Ley de Infancia y Adolescencia (1098 de 2006) Decreto 1290 de 2009 Sentencias de la Corte Constitucional
V. Derechos, Deberes y Estímulos
A. Derechos de los y las estudiantes 1. A que se respeten sus bienes y pertenencias. 2. Avanzar en el proceso educativo, según las capacidades y aptitudes personales. 3. Conocer con anticipación el cronograma de las actividades académicas, trabajos, talleres, tareas y evaluaciones. 4. Conocer el M. de C. desde el primer día del año lectivo y recibir información y formación durante todo el año. 5. Conocer la programación de cada asignatura al inicio del año lectivo: logros fundamentales, procesos metodológicos y sistemas de evaluación. 6. Conocer las anotaciones disciplinarias antes de ser firmadas por el estudiante, de lo contrario éstas carecen de validez. 7. Conocer las observaciones consignadas en el Observador del Alumno y/o en la Hoja de Vida. 8. Conocer los precios aprobados por el Consejo Directivo de los artículos que se venden en las tiendas y cafeterías de la Institución. 9. Conocer oportunamente el resultado de las evaluaciones. 10. Conocer y disfrutar los diferentes proyectos relacionados con la lectoescritura, el deporte, el arte, la música, el teatro, la danza y todas aquellas actividades que pretendan un adecuado aprovechamiento del tiempo libre y que busquen el bienestar y superación estudiantil e institucional. 11. Contar con asesoría espiritual, formativa, psicológica, comportamental y académica, en el momento en que lo requiera, y recibir en igualdad de condiciones, las orientaciones necesarias para su formación integral. 12. Dinamizar el conocimiento del Manual de Convivencia y hacerlo parte de su vida. 13. Disentir respecto a las opiniones de sus compañeros y profesores con el debido respeto.
14. Disfrutar del descanso, el esparcimiento, el juego y la participación en la vida artística, cultural, científica y política de la Institución. 15. Disponer de servicios sanitarios en buen estado, aseados y con suficiente agua. 16. Disponer de los implementos institucionales tendientes a favorecer el buen desarrollo de las actividades académicas y culturales. 17. Elegir y ser elegido para integrar el gobierno escolar o cualquier otro estamento existente en la Institución. 18. Encontrar en el personal docente y directivo docente un verdadero testimonio de calidad humana, de competencia profesional, responsabilidad pedagógica y actitud ética. 19. Enterarse antes de finalizar la jornada, si habrá clases al día siguiente o en los próximos días, cuando el personal docente se acoja a la convocatoria sindical de no laborar. 20. Escoger el área o la modalidad teniendo en cuenta los recursos institucionales y el seguimiento realizado por los coordinadores y por los profesores correspondientes. 21. Exigir el debido proceso conociendo las pruebas, presentando descargos y ejerciendo sus derechos de reposición y apelación, si se le ha iniciado proceso disciplinario, de acuerdo a las faltas graves o gravísimas que haya cometido. Los recursos de reposición y apelación se utilizan dentro de los cinco días siguientes a la comunicación de la sanción. 22. Expresar libre y respetuosamente las inquietudes individuales y grupales en forma verbal o escrita. 23. Gozar de un ambiente escolar sano, estético y confortable que permita un buen proceso de aprendizaje. 24. Hacer reclamos con cortesía y solicitar la revisión de las evaluaciones y trabajos, y pedir segundo calificador dado el caso, previo estudio por parte de las comisiones de Evaluación y Promoción. 25. Las mujeres incapacitadas por embarazo o en licencia de maternidad podrán adelantar o desarrollar los trabajos académicos desde sus hogares. 26. No recibir nuevas sanciones por una misma falta. 27. No ser discriminado ni ridiculizado, bajo ninguna circunstancia. 28. No ser excluido de clase, (salvo en los casos indicados en el debido proceso). Parágrafo: en caso de que cualquier funcionario le solicite el carné, le será devuelto de inmediato, una vez se le hayan tomado los datos. 29. Participar activamente en la evaluación institucional. 30. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional de acuerdo con los mecanismos que para ello se estipulen. 31. Participar en las monitorias y comités para los cuales haya sido elegido oficialmente, y en las actividades académicas, científicas, literarias, culturales, artísticas, deportivas y recreativas en las que ostente la representación oficial, de acuerdo con los reglamentos respectivos. A estos (as) estudiantes no se les tendrán en cuenta las inasistencias causadas en virtud de esta representación, y los profesores acordarán con ellos y ellas las fechas de las evaluaciones y trabajos pendientes. 32. Pensar libremente y desarrollar su personalidad sin más límites que los deberes y derechos estipulados en este Manual, la Constitución Política del país y las Sentencias de la Corte Constitucional.
33. Presentar actividades de actualización cuando está ausente por una sanción y regresa de ella. 34. Presentar las evaluaciones realizadas durante su ausencia cuando haya sido suspendido(a) temporalmente de clases. Estas evaluaciones las presentará a su regreso durante un número de días igual al de la suspensión. 35. Que sus faltas sean corregidas a su debido tiempo y a recibir orientación oportuna e imparcial. 36. Realizar las evaluaciones y trabajos que tenga pendientes por inasistencia al colegio, previa presentación de la excusa el día de su reintegro. Después de su reintegro tendrá cinco (5) días hábiles para acordar con los profesores las fechas de presentación de las evaluaciones y trabajos pendientes. 37. Recibir atención oportuna de los profesores, directivas y personal administrativo y de servicios de la Institución. 38. Recibir educación y orientación sobre el cuidado del medio ambiente. 39. Recibir en forma adecuada una formación en valores: Éticos, morales, intelectuales y humanos; encaminados a una sana convivencia, enmarcados dentro del Proyecto Educativo Institucional. 40. Recibir estímulos y menciones honoríficas cuando así lo amerite de acuerdo con los reglamentos, dejando constancia escrita en la ficha de seguimiento. 41. Recibir formación integral en las dimensiones: ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, corporal, sociopolítica y ambiental. 42. Recibir inducción en el primer mes de clases, en caso de ser un estudiante nuevo. 43. Recibir información científica actualizada, integral e imparcial, mediante metodología que estimule la creatividad y la originalidad. 44. Recibir información oportuna y adecuada sobre el calendario académico, normas que regulan el funcionamiento de la Institución Educativa Benjamín Herrera y el sistema de evaluación. 45. Recibir información oportuna y adecuada sobre las alternativas ocupacionales y profesionales. 46. Recibir información oportuna y veraz de parte del personal docente y directivo. 47. Recibir información sobre las fechas de realización de las Actividades de Apoyo y los resultados de las mismas. 48. Recibir información sobre los procesos de evaluación y promoción. 49. Recibir las clases y demás actividades curriculares en los horarios establecidos y participar en forma activa en ellas. 50. Recibir los trabajos, informes y resultados de las evaluaciones con las observaciones del caso, en un tiempo prudente (diez días hábiles después de presentados), de manera que pueda hacer las correcciones antes de culminar el proceso evaluativo del periodo. 51. Recibir oportunamente el carné estudiantil, de tal forma que les permita identificarse en cualquier lugar como miembro de la Institución. 52. Recibir orientación sobre el cuidado de la salud personal y comunitaria. 53. Recibir un trato digno, respetuoso y cordial de todas las personas que conforman la comunidad educativa, sin distinción de raza, sexo y condición social. 54. Representar la Institución en actos deportivos y culturales, siempre y cuando no haya un compromiso disciplinario o contrato pedagógico vigente
al momento de la convocatoria. Los (as) estudiantes que representen la Institución en dichos actos, se regirán por las normas planteadas en este Manual de Convivencia. 55. Ser asesorado por personas idóneas, en el aspecto psicológico para recibir las recomendaciones pertinentes. 56. Ser escuchado (a) cuando exponga iniciativas, pensamientos, opiniones, reclamos, críticas y observaciones, con sinceridad y buenas maneras, siguiendo el conducto regular. 57. Ser evaluado (a) académicamente con equidad y justicia, según las normas establecidas y presentar actividades de apoyo correspondientes únicamente de los logros no alcanzados en cada periodo. 58. Ser evaluado en fecha posterior a la señalada por el profesor, cuando por incapacidad comprobada, mediante excusa escrita, o por representación de la Institución, no haya realizado cualquiera de las pruebas de evaluación. 59. Ser informado sobre la organización institucional, su misión, su filosofía, objetivos, Manual de Convivencia y planeamiento educativo de las asignaturas y áreas de estudio. 60. Ser llamado por el respectivo nombre. 61. Ser promovido de acuerdo a lo establecido con las normas legales vigentes y lo acordado en los comités de Evaluación y Promoción de la Institución. 62. Ser respetado en su dignidad y en sus procesos de formación, en un ambiente de tolerancia, con base en las diferencias individuales y el pluralismo. 63. Ser respetado en su intimidad y a que la información personal que sobre él o ella se tenga, se maneje con sujeción al secreto profesional y a las exigencias de la ley. 64. Solicitar estrictas normas de higiene en el manejo de los alimentos ofrecidos o vendidos en el restaurante o cafeterías. 65. Tener entrevistas de asesorías profesionales, familiares y académicas con el o la coordinador (a) asignado (a) a cada sección. 66. Utilizar adecuadamente las ayudas educativas que contribuyan al desarrollo y modernización del proceso educativo.
B. Derechos de los docentes y directivos docentes Además de los derechos reconocidos en la Constitución Nacional, el Estatuto Docente y demás regímenes legales y laborales que los incluyen, los educadores Benjaministas tienen derecho a: 1.
Obtener los medios y las condiciones adecuadas para su desempeño eficiente y eficaz en pro de la Comunidad Benjaminista.
Ser tenido en cuenta en lo que hace referencia a sus iniciativas en proyectos y toma de decisiones.
Beneficiarse de los recursos legales y posibles para su capacitación y actualización.
Participar en actividades de integración y sana convivencia.
Recibir un tratamiento justo, equitativo e imparcial en diferentes aspectos de la actividad docente.
Recibir muestras efectivas de solidaridad en los momentos en los que humanamente los requiera.
Obtener garantías de seguridad integral y salud ocupacional cuando se consideren en riesgo.
No ser obstaculizados en la lucha por la defensa de la educación pública y por sus reivindicaciones laborales tendientes a mejorar su calidad de vida y la calidad de la educación.
Tener permanentes y adecuados canales de comunicación con directivos, administrativos y miembros de la comunidad Benjaminista en general.
Recibir un adecuado proceso de inducción acerca de lo que es la Comunidad a Benjaminista al llegar como nuevo integrante de la Institución.
Ser reconocido en su labor con constancia en su hoja de vida por tiempo de servicio.
Rodearse de ambiente y condiciones dignas para el ejercicio de su labor.
Representar a la institución en diferentes eventos: científicos, culturales, y deportivos.
Disfrutar y utilizar los medios existentes (en la institución) para contribuir con el desarrollo físico e intelectual del docente tales como: instalaciones deportivas, salas de cómputo, salones de vídeo y bibliotecas y otros.
15. Obtener oportunamente documentos y certificaciones solicitados en las oficinas correspondientes.
C. Derechos de los padres de familia
Como integrantes activos de la Comunidad Benjaminista, los padres de familia o acudientes autorizados tendrán derecho a: 1.
Recibir el Manual de Convivencia y comprometerse con su cumplimiento.
Demandar respetuosamente de los directivos y docentes el cumplimiento de los programas académicos, deportivos y culturales ofrecidos por la Institución.
Que se les garantice a sus hijos, profesores idóneos, competentes y debidamente escalafonados ante el Ministerio de Educación Nacional.
Recibir trato cortés y amable por parte de las directivas, profesores y empleados de la Institución.
Recibir periódica y puntualmente informe de procesos y logros de sus hijos.
Ser convocados oportunamente a reuniones ordinarias y extraordinarias citados por el director(a) de grupo, rector(a) o coordinador(a)
Presentar reclamos sobre informes, comportamiento, sanciones y trato dado a los hijos en la Institución.
Elegir o ser elegido a participar en la Asociación de Padres de Familia, Consejo Directivo, Restaurante escolar, Consejo de Padres.
Beneficiarse de todos los servicios que presta la Institución (Bibliotecas, Salas de Informática, Restaurante, Servicio de sicorientación).
Ser escuchados cuando exista algún inconveniente con sus hijos, ya sea de orden académico, de convivencia o comportamental, respetando los conductos regulares establecidos por la Institución.
11. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del P.E.I de acuerdo con los mecanismos que para ello se estipulen.
D. Derechos del personal de apoyo administrativo y logístico
Además de los derechos consagrados en la Constitución Nacional y los demás regímenes laborales, los trabajadores benjaministas tienen derecho a: 1.
Ser Tratados con respeto y delicadeza por directivos, docentes y demás miembros de la comunidad educativa.
Ser escuchados respecto a los asuntos pertinentes a la labor que desempeñan.
No ser obligados a trabajos que afecten su dignidad, su salud o su integridad.
Ser reconocidos y reconocerse como personas que son muy importantes y fundamentales para la buena marcha de la Institución.
Recibir inducción e instrucciones claras y precisas sobre el tipo de labores que deben desempeñar.
Participar en actividades de capacitación concernientes al mejoramiento de su trabajo o su crecimiento personal.
Participar en sus respectivas asociaciones gremiales.
A que se le siga un debido proceso.
1. Acatar y cumplir del reglamento de las diferentes dependencias de la institución, para poderlas utilizar. 2. Aceptar y acatar la filosofía y principios del Manual de Convivencia.
3. Acordar con los educadores los momentos y condiciones para realizar evaluaciones, o la entrega de trabajos pendientes por ausencia justificada. 4. Al usar el uniforme de la institución, no fumar, ni ingerir, ni traficar y/o portar bebidas alcohólicas y/o sustancias alucinógenas o cualquier otra sustancia dañina para la salud humana. 5. Asistir a la institución con adecuada higiene y presentación personal. Se prohíbe el ingreso con ropa inadecuada para las actividades académicas; tales como: pantalones rotos, anchos, desteñidos, minifaldas, ombligueras, shores, pantalonetas o bermudas. 6. Asistir diariamente y con puntualidad a todas las clases y a las demás actividades programadas por la Institución. 7. Asumir como valor fundamental el respeto por la vida, tanto la propia como la de las demás personas. 8. Asumir con seriedad y responsabilidad las actividades académicas de apoyo que la Institución programe dentro y fuera del Colegio. 9. Autodisciplinarse, de manera que el comportamiento sea por convicción y no por mecanismos de represión. 10. Comer sólo en las horas y sitios permitidos, no en las clases, ni en laboratorios, ni en la biblioteca. 11. Comportarse en todo lugar, aún fuera del Colegio, según los valores que ha adquirido en la Institución. 12. Conocer y cumplir este Manual de Convivencia. 13. Conocer y respetar la historia, la filosofía y los símbolos representativos de la Institución. 14. Conocer, interiorizar y practicar la filosofía y los principios de la Institución 15. Conservar siempre una presentación personal basada en la naturalidad, limpieza y orden y no usar modas ni extravagancias. Por estética y por seguridad se prohíbe usar joyas valiosas, cachuchas, viseras, gafas oscuras u otros objetos de moda. 16. Contribuir con el orden y la limpieza del Colegio, realizando adecuada y oportunamente los aseos y depositando las basuras en su respectivo lugar, de acuerdo con la clasificación. 17. Contribuir con un clima de mutuo respeto y favorecer la sana convivencia. 18. Convenir con el respectivo profesor, la presentación de trabajos o evaluaciones no realizadas por inasistencia, presentando la justificación válida. El estudiante tendrá diez días hábiles para presentar dichas actividades. 19. Cuidar la manera de sentarse y nunca hacerlo sobre los pupitres, escritorios o mesas. 20. Cuidar la presentación personal en todas las circunstancias y especialmente cuando se lleve alguna insignia de identificación de la Institución. 21. Cuidar las instalaciones, los recursos físicos, didácticos, deportivos y demás enseres de la Institución, tales como las carteleras, los trabajos realizados, y responsabilizarse económica y disciplinariamente por los daños ocasionados. 22. Cumplir a cabalidad las exigencias establecidas en el Manual de Convivencia de la Institución. 23. Cumplir con la jornada escolar establecida por la institución.
24. Cumplir con las tareas, actividades y eventos programados por la institución, tanto curriculares como actividades complementarias. 25. Dar el máximo rendimiento de acuerdo con sus capacidades intelectuales, culturales, artísticas, deportivas u otras 26. Defender, preservar, recuperar y utilizar adecuadamente los recursos naturales. 27. Denunciar de manera valiente y sincera, utilizando los canales adecuados, las injusticias o malas acciones que interfieran en la buena marcha de la Institución. Entender que callar algo grave es convertirse en cómplice. 28. Devolver el mobiliario de clase, el material pedagógico, libros y otros objetos prestados en las condiciones que les fueron entregadas 29. Emplear el diálogo con vocabulario correcto y adecuado como medio eficaz para la solución pacífica de los conflictos. 30. Firmar la notificación de las sanciones aplicadas por un superior. Cuando esté en desacuerdo podrá colocar la nota aclaratoria y firmar. Si se negare a firmar, lo podrá hacer un testigo (preferiblemente el representante del grupo), constituyéndose esta reacción en falta de desacato. 31. Hacer uso de la biblioteca, laboratorios, Aulas especializadas, auditorio, tienda escolar, baños, salas de informática, aula ambiental y otros lugares, atendiendo el reglamento para cada uno de estos servicios 32. Hacer uso de la biblioteca, laboratorios, Aulas especializadas, auditorio, tienda escolar, baños, salas de informática, aula ambiental y otros lugares, atendiendo el reglamento para cada uno de estos servicios 33. Informar oportunamente a los padres o acudientes las fechas de reuniones o citaciones que les haga la institución, y entregar las circulares pertinentes. 34. Llevar el uniforme con dignidad, conservándolo pulcro, ordenado y completo. (Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de discriminación por razones de apariencia. Adopción del Uniforme-Sentencia T 366/1997. Tomado de Secretaría de Educación de Medellín, Unidad Jurídica, Manual de Convivencia). 35. Mantener el cabello limpio y sin extravagancias. Las mujeres no deben usar maquillaje. 36. Mantener orden y compostura en las formaciones, clases, laboratorios, Aulas especializadas, paseos, convivencias y demás actos comunitarios, de acuerdo con las normas que establece el presente Manual de Convivencia. 37. Mostrar interés sincero por el estudio, cumpliendo a cabalidad con los compromisos académicos adquiridos. 38. Movilizarse con prontitud, orden, prudencia y educación al ingresar a la institución, a los actos comunitarios y al aula de clase, lo mismo que al retirarse de ellos, sin gritar, sin correr y sin empujar a los compañeros. Parágrafo: de faltar por tres veces injustificadas a la institución o evadir alguna de las clases, será llamado el acudiente. 39. Participar activamente en las clases, evitando actos que afecten el normal desarrollo de las mismas. 40. Participar responsablemente en los actos democráticos, cívicos y culturales dentro y/o fuera de la Institución. 41. Participar y representar dignamente la Institución en todos los eventos, tanto dentro como fuera de ella.
42. Permanecer en la Institución en la jornada que se le asigne. En caso de permanencia en la jornada contraria, solicitar el respectivo permiso por escrito a la persona competente (docentes, directivos, etc.). 43. Permanecer durante los descansos fuera de las aulas de clase, ubicándose en los patios y las zonas asignadas para tal fin. 44. Permanecer en el lugar donde se realiza la experiencia de aprendizaje 45. Permanecer en la Institución durante su jornada académica, mientras no infrinja normas legales que conduzcan a su exclusión. 46. Por razones de salud, abstenerse de usar piercing y tatuajes tanto fijos como temporales. 47. Portar adecuadamente el uniforme. 48. Portar el carné estudiantil para identificarse como miembro de la Institución Educativa. 49. Presentar excusa escrita firmada por acudiente, cuando se retrase, para poder ingresar a las clases. 50. Presentar las evaluaciones y trabajos asignados sin recurrir al fraude por ningún motivo. 51. Presentar oportunamente todas las evaluaciones, trabajos, tareas y diversas actividades académicas asignados por el profesor. 52. Presentar por escrito la justificación de sus ausencias, debidamente firmadas por sus padres o acudientes al día siguiente de que estas se produzcan. Anexar certificado médico en caso de incapacidad y desatrasarse 53. Presentarse a las clases con los materiales necesarios para su desarrollo. 54. Proteger solidariamente a los demás en situaciones que pongan en peligro la vida, la moral, la paz, la educación. 55. Reconocer y reparar los daños que ocasione a los muebles o enseres de la Institución y/o a las personas afectadas. 56. Respetar de hecho y de palabra a los compañeros, educadores, directivos y empleados, evitando expresiones ofensivas, gestos y chistes obscenos, juegos en los que haya violencia física, sobrenombres y comentarios difamatorios.
57. Respetar la individualidad de las personas, su dignidad, sus diferencias étnicas e ideológicas. 58. Respetar la vida íntima de sus compañeros, profesores (as), directivos docentes y personal administrativo. 59. Respetar la vida propia y la de los demás. 60. Respetar y cuidar las pertenencias de los compañeros y de la Institución respondiendo por los daños causados. 61. Respetar y no usar sin su consentimiento los bienes y las pertenencias de los demás; mucho menos apropiarse de ellos. 62. Responder positivamente por los compromisos académicos adquiridos en cada una de las asignaturas. 63. Salir o desplazarse en la Institución en forma adecuada evitando carreras y gritos. 64. Seguir el conducto regular para buscar solución a los problemas que se presenten: profesor de área, Director del Grupo, Coordinador, Rector, Consejo Directivo. 65. Seguir el trámite de las excusas médicas. El director del grupo les da el visto bueno, luego se presentan a los profesores y por último el director del grupo las archiva. 66. Seguir el trámite de las excusas para ausentarse del Colegio: presentar por escrito una carta, firmada por el acudiente, a la coordinación, dos días antes. Si el acudiente identificado, recoge al estudiante en la puerta, no hay necesidad de la carta. 67. Ser sincero y honesto en todos los procederes humanos, académicos y sociales. 68. Solicitar permiso para ingresar a los sitios destinados al personal docente, directivos docentes y personal administrativo. 69. Presentar solicitud de permiso firmada por su acudiente con el número telefónico de la casa y la hora en que necesita salir. El visto bueno para ausentarse de la institución lo da la Coordinación de la respectiva sección. Esta autorización debe ser firmada por los docentes con quienes tiene clases. Parágrafo: A los estudiantes de la Sección Primaria sólo se les permite salir en compañía de su mamá, su papá, el acudiente o un familiar mayor debidamente autorizado. 70. Solucionar los problemas o dificultades académicas o disciplinarias siguiendo el conducto regular definido en el Manual de Convivencia. 71. Traer todos los implementos para poder cumplir con las actividades académicas y complementarias. 72. Tratar con respeto y cordialidad a todos los miembros de la comunidad educativa. 73. Usar buso azul oscuro en forma apropiada. 74. Utilizar adecuadamente los servicios públicos como agua, luz, teléfono, Internet, etc. 75. Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios, conservando su presentación y buen estado. 76. Acudir de manera puntual a las citaciones hechas por directivos (as), docentes o personal administrativo.
77. En caso de faltar a la institución, averiguar con los compañeros los trabajos, tareas y evaluaciones asignadas durante su ausencia. 78. Realizar las actividades asignadas por los decentes, cuando por razones de fuerza mayor el grupo quede solo. 79. Informar oportunamente a sus padres o acudientes sobre las reuniones que programe la institución, ya sea de índole informativa, formativa o para el análisis de su desempeño. 80. Abstenerse de participar en desórdenes dentro o fuera del plantel, y de inducir a otras personas a ello. 81. Contar con la autorización del Director de Grupo y la Coordinación en la programación de las actividades culturales, sociales y recreativas. 82. Velar por la seguridad de la Institución 83. Restituir, reparar o reponer el daño causado a bienes de la Institución o de los miembros de la comunidad educativa. 84. Cuidar, respetar, conservar y valorar todos los trabajos de los miembros de la comunidad educativa. 85. Promover la buena imagen de la Institución mediante un comportamiento adecuado dentro y fuera de ella. 86. Portar permanentemente el carné estudiantil actualizado y presentarlo cuando le sea solicitado por el docente, directivo o administrativo. 87. Abstenerse de realizar toda clase de juegos de azar, negocios y compraventas dentro de la Institución. Parágrafo: cuando se trate de actividades de beneficio institucional, deben estar previamente autorizadas por la Rectoría o la Coordinación. 88. Acatar las normas dentro de las prácticas deportivas, recreativas y culturales, utilizar correctamente los implementos, deportivos exigidos y evitar la agresión física, verbal y el dolo. 89. Entrar a los laboratorios y talleres solamente cuando sea autorizado por las personas competentes. 90. Respetar las filas o turnos para la compra y/o recepción de comestibles. 91. Pagar el precio estipulado por los productos que consuma en las cafeterías. 92. Pagar oportunamente el aporte por el servicio de refrigerio. 93. Informar oportunamente, primero al personal de la tienda y luego a la Coordinación, las irregularidades presentadas en la prestación del servicio. 94. Devolver el carné que lo acredita como estudiante, al cancelar el derecho de matrícula. 95. Utilizar provechosamente el tiempo libre sin obstaculizar el trabajo y las 96. actividades con charlas, juegos, visita a otras aulas a través de ventanas o de puertas. 97. Actuar con honestidad y rectitud, evitando comportamientos tales como: intento de fraude, fraude, pagar o recibir pago por elaboración de tareas o trabajos, suplantación, alteración de informes y otros. 98. Aceptar las observaciones e indicaciones de los monitores, especialmente cuando no haya presencia docente en la actividad de clase. 99. Portar el uniforme establecido por la Institución para todos los estudiantes, así:
Uniforme de diario para hombres: a. Camiseta blanca con el escudo de la Institución en el lado izquierdo arriba, cuello blanco con bordes amarillo y rojo. b. Pantalón Jean azul clásico, sin adornos ni moda específica. c. Medias blancas no tobilleras. d. Zapato tenis negro con cordón sin adornos ni moda específica. e. Chompa o buso azul oscuro según diseño de la Institución. f. Correa negra o azul oscura. Uniforme de diario para mujeres: a. Camisa blanca de manga corta dos cuartos. b. Falda jomber según modelo y tela establecida. Debe llevarse hasta la mitad de la rodilla. c. Media-media blanca. d. Zapato colegial negro. 104. Uniforme de educación física para hombres y mujeres: a. Camiseta blanca de Educación Física con cuello en V. b. Sudadera con resorte en la cintura, iniciales de la Institución arriba de la rodilla izquierda, bota recta. c. Medias blancas. d. Tennis blancos. Parágrafo 1: se permite el uso de camiseta blanca con cuello en V debajo de la camiseta de diario. 104. 105.
Cumplir con los turnos de aseo asignados. Atender toda medida profiláctica y de seguridad que la institución imparta con el fin de cuidar la salud individual y pública.
Llegar y permanecer en el colegio en estado de sobriedad, evitando totalmente el consumo de alcohol o cualquier tipo de drogas. No exagerar manifestaciones amorosas, así sea con su cónyuge o pareja sentimental.
El incumplimiento de estos deberes será considerado como faltas que afectan el comportamiento, y será sancionado de acuerdo con su reincidencia, como falta leve, grave o gravísima.
Deberes de los docentes y directivos docentes
Los compromisos adquiridos con seriedad y participativamente por los docentes y directivos docentes benjaministas no sustituyen, ni riñen con la legislación educativa vigente. Como miembros de la Institución, son sus deberes: 1. Demostrar en la práctica los sentidos de pertenencia y participación hacia la Comunidad Benjaminista. 2. Cumplir debidamente con las actividades de apoyo programadas.
en días y horas
3. Solicitar autorización para faltar, retirarse o no asistir a las reuniones programadas por directivos y administrativos, y presentar excusa o justificación de ausencia. 4.
Cumplir con todas las actividades pedagógicas y educativas.
Elaborar a tiempo talleres para estudiantes que sean desescolarizados.
No fumar dentro del colegio.
Velar por la preservación del medio ambiente.
8. Brindar el tratamiento personal adecuado, cuando observe que un estudiante de la institución esté infringiendo el manual de convivencia y aplicar los correctivos correspondientes. 9. Notificar a los padres de familia o acudientes sobre los comportamientos que atenten contra las normas de la institución, en los cuales hayan incurrido sus hijos. 10. Participar en las diferentes actividades culturales, lúdicas y / o recreativas, programadas por la institución. 11. Llegar con puntualidad a las horas de clase y no permitir la salida de estudiantes antes de tiempo. 12. Brindar un tratamiento respetuoso de hecho, de palabra, de actitud, justo e imparcial, a los integrantes de la Comunidad, propiciando un diario vivir de sana convivencia. 13. Cumplir con las demás funciones establecidas por la Ley 115, de 1994 y demás disposiciones legales, y otras funciones asignadas por el personal directivo que contribuyan al mejoramiento de la Institución Educativa.
14. Mostrar idoneidad, justicia, respetando los procesos de aprendizaje, ritmo personal e individual dentro de los procesos educativos diferenciando lo académico de lo comportamental, fijando pautas claras de trabajo, comunicándolas oportunamente y cumpliéndolas. 15. Consignar, elaborar y reportar los informes pedagógicos pertinentes cuando un alumno presente dificultades culturales, académicas y/o comportamentales para que reciba ayudas con el profesional idóneo que corresponda (Neurología, terapia del lenguaje, psicología, entre otras). 16. Comprometerse efectivamente en la elaboración de planes y proyectos de la institución. 17.
Representar digna y lealmente la Institución dentro y fuera de ella.
18. Mantener disponibilidad e interés en cuanto a los programas de capacitación y actualización. 19. Brindar todo su potencial creativo e intelectual al servicio de la institución. 20. Ser unos buenos embajadores y defensores de la Institución ante propios y extraños, demostrando un buen conocimiento de sus fortalezas y debilidades. 21. Tener actitud ética ante sus estudiantes y demás miembros de la comunidad. 22. Entregar a tiempo las notas y resultados de las evaluaciones a los estudiantes con las observaciones que sean necesarias. PARAGRAFO: “A todo servidor público le está prohibido solicitar, directa o indirectamente dádivas, agasajos, regalos, favores o cualquier otra clase de beneficios”. (Numeral 2º del artículo 35 capítulo III de la Ley 734 del 5 de febrero de 2002 o Código Disciplinario Único). G.
Deberes de los padres de familia y/o acudientes 1. Participar activamente en las comisiones de evaluación y promoción, las reuniones y demás actividades institucionales. 2. Informarse y hacer seguimiento a los resultados académicos de sus hijos con el propósito de implementar acciones correctivas oportunamente. 3. Acompañar el desarrollo del trabajo pedagógico, el proceso evaluativo y las actividades de apoyo para un mejor desempeño escolar de los hijos. 4. Acoger y respaldar las orientaciones entregadas por el equipo de dirección y docentes respecto a la normatividad de la institución, el cumplimiento de responsabilidades escolares y el comportamiento.
Deberes del personal de apoyo administrativo y logístico 1. Asumirse como integrante de la Comunidad Benjaminista, sabiendo apreciar sus logros o fortalezas y tratando de mejorar sus debilidades. Es decir, adquirir sentido de pertenencia a la Comunidad educativa. 2. Brindar todo su potencial y capacidad laboral al servicio de la Institución. 3. Contribuir con su comportamiento y actitudes a crear o mantener un clima de sana convivencia dentro y fuera de la institución. 4. Contribuir desde sus puestos o secciones de trabajo al engrandecimiento o mejoramiento de la Institución. 5. Realizar con encomendadas.
Sobre los estímulos a los estudiantes
El estímulo es un reconocimiento a un desempeño excelente de los estudiantes, no sólo en el aspecto académico, sino también social, deportivo o cultural. Los estímulos pueden tener las siguientes modalidades: 1. Asignación del concepto Desempeño Superior en alguna área de para el período correspondiente.
2. Beca de honor o exención del pago de pensiones para los dos primeros puestos durante su estadía en la institución, siempre y cuando no desmerezca académica o disciplinariamente. 3. Consignación en la hoja de vida de las buenas acciones en aspectos académicos, comportamentales, deportivos, culturales y de servicio comunitario.
4. Distinción al estudiante por las buenas relaciones interpersonales, durante una semana. 5. Estímulo al talento artístico. 6. Eximir del pago de pensiones a los estudiantes miembros de los grupos representativos de la parte cultural y deportiva, siempre y cuando no desmerezcan académicamente o no sean sancionados por faltas graves. 7. Mención honorífica a la presentación personal (uso correcto del uniforme) 8. Patrocinio para eventos culturales, científicos o deportivos, en la medida en que las condiciones económicas de la Institución Educativa lo permitan. (O realizando los mejores esfuerzos del Consejo Directivo de la Institución para buscar este patrocinio por medio de otras entidades 9. Programación de jornada especial para el grupo que resulte favorecido en actividad específica. 10. Proclamación como mejor estudiante durante la culminación del grado en cada jornada o sede. 11. Reconocimiento al trabajo en equipo. 12. Reconocimiento de permanencia al estudiante que haya cursado todos los grados en la Institución. 13. Mención en cartelera (cuadro de honor) los alumnos que se destacan por los logros en el desarrollo académico y comportamental, en vivencia de valores: liderazgo, superación, afectividad, entre otros. 14. Reconocimiento público de sus éxitos en distintas actividades, bien sean culturales, sociales o deportivas. 16. Reconocimiento para quienes demuestran buenos hábitos de escritura. 17. Resolución rectoral de reconocimiento otorgada al mejor bachiller de cada promoción. 18. Reconocimiento al mejor lector, obsequiarle un buen libro al finalizar el año, al mejor lector de cada grado. 19. Ser elegido como monitor en las diferentes áreas.
Sobre los estímulos a los docentes y directivos docentes
1. El rector o rectora de la Institución Educativa “Benjamín Herrera” podrá otorgar distinción a los docentes de conformidad con el excelente cumplimiento de sus funciones sin detrimento de lo contemplado en los artículos 133 al 137 de la Ley General de Educación. 2. Reconocimiento público por su proyección investigativa, cultural, deportiva, social, mediante placas, menciones o resolución rectoral. 3. Reconocimiento por los años de servicio prestados a la Institución: 10, 15, 20, o más, mediante resolución con copia a la hoja de vida. 4. Reconocimiento holístico por el buen desempeño en el cumplimiento de sus funciones mediante resolución rectoral. K.
Sobre los estímulos a los padres de familia y/o acudientes
1. Invitar al padre de familia o acudiente para que presencie públicamente la distinción otorgada a su hijo(a) en algún aspecto destacado. 2. Reconocimiento público a su participación activa y leal en comités, comisiones, proyectos y actividades culturales y académicas, en beneficio de la Comunidad Benjaminista, mediante medallas, placas, resoluciones, exención de costos educativos y otros. 3. El Consejo Directivo podrá establecer otros estímulos que considere convenientes, siempre y cuando cuente con los recursos o medios para ello.
Sobre los estímulos al personal de apoyo administrativo y logístico
1. A los estudiantes: grado preescolar, noveno y once 2. A los docentes y directivos docentes 3. A los padres de familia y/o acudientes 4. Al personal de apoyo administrativo y logístico N.
Ceremonia de estímulos anuales: becas de estudios
VI. Comportamientos
convivencia escolar en la IEBH A.
Tipificación de faltas 1. Faltas leves: a. Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina, agua, chicles, (alimentos), arena, tierra, semillas, y cualquier otro objeto o sustancia, o haciendo bromas que atenten contra la integridad física, moral y sicológica de los integrantes de la comunidad educativa y del ambiente. b. Comer y/o beber alimentos y golosinas en las Aulas Especializadas, Laboratorios, bibliotecas o durante la realización de formaciones de la institución. c. Dar mal uso a los elementos facilitados por el plantel. d. Dejar desaseado y en desorden el Aula Especializada y/o Laboratorios al terminar la jornada escolar. e. Desacatar las instrucciones y órdenes que se le imparta por los docentes o directivos docentes de la Institución. f. El uso, así sea ocasional, de vocabulario soez u ofensivo. g. Escuchar radio u otro tipo de aparatos de reproducción de música durante las actividades de clase, conferencias, reuniones generales y actos cívicos; igualmente, hacer uso de teléfonos celulares dentro de las actividades de clase, conferencias, reuniones generales y actos cívicos, o sin autorización en actividades externas. La institución no asume ninguna responsabilidad por pérdida, robo o deterioro de ellos. Los docentes y directivos docentes podrán decomisarlos y entregarlos directamente a los padres o acudientes, con la respectiva sanción disciplinaria. h. Impuntualidad o inasistencia injustificadas a la Institución o a la actividad pedagógica programada por la institución. i. Ingresar sin autorización a las áreas o zonas de tránsito restringido, tales como: Rectoría, Secretaría, Coordinaciones, Tesorería, Celadurías, Tienda Escolar, Comercializadora y otras.
j. Ingresar y permanecer en el Aula Especializada y/o Laboratorios en momentos no permitidos. k. Irrespetar la individualidad de miembros de la comunidad educativa, mediante burlas, apodos, comentarios ofensivos o de cualquier otra forma. l. La práctica de juegos violentos. m. Menospreciar o irrespetar los símbolos de la Institución o la Nación, tales como la Bandera, el Escudo y el Himno. n. Negarse a participar en las campañas y turnos de aseo. ñ. Permanecer fuera del Aula Especializada y/o Laboratorios en horas de trabajo, negarse a ingresar al Aula Especializada y/o Laboratorios, o ausentarse de de los mismos sin autorización del docente, salvo cuando el nivel de autonomía lo permita. o. Permanecer en el plantel en horarios diferentes al de la jornada escolar, salvo autorización expresa y/o escrita. p. Perturbar el normal desarrollo de actividades académicas o culturales, mediante conversaciones no autorizadas, gritos, vulgaridades, risas, burlas, juegos, gestos, silbidos, remedos, circulación por el aula u auditorio en momentos inadecuados, apodos, etc. q. Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de usos comunitarios como: tienda, complemento escolar, restaurante escolar y uso de los baños y/o sanitarios. r. Propiciar o participar sin autorización en juegos de azar o juegos electrónicos. Los juegos de mesa sólo se podrán utilizar con la autorización y acompañamiento de un docente. s. Rayar paredes, carteleras, baños, enseres y/o bienes de la institución. t. Manifestar el afecto o la atracción sexual de manera exagerada dentro de la Institución. (Manuseos, bluyiniadas, parchada, besos prolongados y otros). u. Realizar, participar o propiciar desordenes en el Aula Especializada y/o Laboratorios o en actos comunitarios. v. Vender o comercializar productos o servicios dentro de la institución sin autorización expresa de los directivos. w. Se prohíbe ausentarse del aula en horas de clase o en los cambios de ellas, sin previa autorización del respectivo docente. x. Se prohíbe comercializar productos y rifas dentro del Colegio. y. Se prohíbe consumir chicles dentro del Colegio. En las tiendas escolares no se venderán. z. Se prohíbe ir a los baños en horas de clase o en rotación, salvo urgencias autorizadas.
Las faltas leves cometidas de manera reiterada, se convierten en falta grave.
2. Faltas graves a. Se prohíbe incitar mediante palabras o actos al desorden y la rebeldía.
b. Se prohíbe la participación en actos que atenten contra el bienestar y la seguridad de la comunidad educativa. c. Acumular cinco (5) amonestaciones escritas en El Observador del Alumno por reincidencia de faltas leves o por la comisión de faltas leves diferentes. d. Agredir verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa o a cualquier persona perteneciente al entorno escolar. e. Atentar contra el patrimonio cultural o ecológico de la institución. f. Atentar contra la honra y el buen nombre de cualquier integrante de la comunidad educativa. h. Consumir cualquier clase de bebidas embriagantes y/o sustancias psicoactivas fuera de la Institución usando el uniforme, o en circunstancias que perjudiquen la imagen pública del Colegio. i. Dañar candados, carteleras, puertas, muebles, enseres, etc, de la institución. j. Dañar de manera intencional cualquier implemento entregado en custodia o para su uso, por parte del personas autorizadas de la institución. k. Dar información falsa a los docentes o directivos docentes. l. Dejar de asistir o ausentarse de la institución sin la debida autorización de su padre o acudiente. m. Desconocer o desobedecer las orientaciones o indicaciones del personal docente y administrativo cuando éste requiera la cooperación disciplinada, por ejemplo en situaciones de emergencia. n. Desobedecer las recomendaciones de los adultos responsables del transporte negándose a seguir sus instrucciones, en las salidas pedagógicas. o. Entorpecer o impedir la comunicación entre la institución educativa y los padres y/o acudientes del estudiante al negarse a entregar los comunicados o dar el número telefónico correcto. q. Fumar en el Colegio, en el transporte, o portando el uniforme, o en cualquier actividad externa asociada con el Colegio, o en zonas aledañas a éste. r. Hacerse suplantar o suplantar a un compañero (a), o acudiente con la finalidad de evadir obligaciones o responsabilidades de orden disciplinario y/o académicas. s. Inducir, manipular u obligar a otra (s) persona (s) a realizar actos indebidos de cualquier tipo. t. Organizar, realizar y participar en paseos y salidas, durante la jornada escolar sin el correspondiente permiso del rector, padres de familia y / o acudientes. u. Presentar un comportamiento indebido durante las salidas pedagógicas, deteriorando el buen nombre de la institución y/o ocasionando daños y perjuicios. v. Presentarse a la institución y/o a cualquier actividad pedagógica realizada fuera del colegio bajo el efecto de bebidas alcohólicas, sustancias alucinógenas y/o psicoactivas, generando con ello indisciplina.
w. Programar y/o participar en actividades extracurriculares, dentro o fuera del plantel que afecten el buen nombre de la Institución educativa. x. Rebelarse verbalmente y de forma agresiva frente a las instrucciones, observaciones y/o recomendaciones de docentes y directivos docentes de la institución.
3. Faltas gravísimas a. Acosar, provocar, abusar y/o violar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad educativa o externo a ella. b. Agredir físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa. c. Amenazar o intimidar de hecho a cualquier miembro de la comunidad educativa. d. Cometer Cualquier acto que de una u otra forma atente contra el derecho fundamental a la vida. e. Conformar o hacer parte de pandillas o bandas con fines delictivos o para crear un mal ambiente escolar. f. Elaborar, exhibir o distribuir a cualquier título material de contenido inmoral, ofensivo o pornográfico. g. Extorsionar a cualquier miembro de la comunidad educativa. h. Falsificar firmas, alterar libros, registros de calificaciones y documentos de cualquier tipo. i. Fomentar y/o participar de cualquier actividad que afecte la integridad física y/o psicológica a los estudiantes de la institución (brujería, satanismo, prostitución y otros.) j. Hurtar dinero, artículos u objetos a cualquier miembro de la comunidad educativa, o a la institución. Dependiendo del daño o perjuicio se entenderá como falta de mayor entidad. k. Incumplir un convenio pedagógico (de alcance disciplinario) previamente firmado por él y su acudiente. l. Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo de conductas violentas dentro de la Institución. m. Portar, consumir o distribuir a cualquier título (gratuito u oneroso) dentro de la institución sustancias alucinógenas, psicotrópicas que causen adicción o bebidas alcohólicas. (Ver Dcto. 1108 de 1994, Código Nacional y Departamental de Policía). n. Portar, exhibir o guardar armas o explosivos, u objetos (bisturís, cuchillas, navajas, tijeras) con los que se pueda atentar contra la integridad física de los demás. o. Presentarse en la Institución bajo los efectos de bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas. p. Realizar Cualquier conducta tipificada como delito en el Código Penal Colombiano, salvo por delitos políticos o culposos. q. Reincidir o cometer tres (3) faltas graves. r. Retener y/o secuestrar a algún miembro de la comunidad educativa. s. Se prohíbe portar, guardar, utilizar armas corto punzantes, de fuego, y/o artefactos explosivos.
t. Se prohíbe ejecutar cualquier tipo de soborno, chantaje, amenaza, presión o mentira por su propia cuenta y/o por intermedio de otras personas o medios de comunicación. u. Se prohíbe portar, fumar, consumir bebidas alcohólicas, estupefacientes y alucinógenos (marihuana, pepas, bazuco, perico y estimulantes sintéticos) o cualquier otro elemento que ponga en riesgo la salud física y mental, propia o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa. v. Se prohíbe portar, mostrar, distribuir revistas, libros, películas y material pornográfico en general, incitar a alguien a la prostitución o trata de blancas. La Institución no responderá por el daño o pérdida de objetos prohibidos. En caso de ser decomisados, estos serán entregados al acudiente responsable. w. Se prohíbe realizar todo tipo de fraude en pruebas académicas o en los registros de evaluación llevados por los educadores. Alterar las calificaciones, actas o demás documentos institucionales. x. Se prohíbe toda forma de violencia física y/o psicológica, descuido, trato negligente, abuso y/o acoso sexual contra sí mismo y/o contra los demás miembros de la comunidad educativa. y. Suplantar a compañeros(as) o hacerse suplantar para evadir responsabilidades disciplinarias o con el objeto de presentar pruebas de carácter académico. z. Tener relaciones sexogenitales de cualquier clase dentro de la institución.
PARÁGRAFO 1: Acerca de los Agravantes y Atenuantes: La circunstancialidad de las acciones de las personas permiten tomar en consideración ciertos elementos al momento de calificar las faltas como leves, graves o gravísimas dependiendo de la gravedad de la falta, la conciencia de la acción, su intencionalidad, voluntad de enmienda y reparación de daños causados. Por tanto conviene considerar los agravantes y atenuantes en la comisión de las faltas. Atenuantes: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Ausencias de intencionalidad directa en la comisión de la falta. Disposición para conciliar en el conflicto. Reconocimiento oportuno de las faltas. Reparación de los daños causados. Tener buenos antecedentes académicos. Tener buenos antecedentes disciplinarios.
Agravantes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Antecedentes disciplinarios en su contra. Bajo rendimiento académico. Negación de la falta. Negligencia para la reparación de los daños causados. Premeditación y planeación de la falta. Rechazo a la posibilidad de conciliar el conflicto. Seducción, soborno o intimidación para vincular a otros en la comisión de la falta.
B. Correctivos Disciplinarios 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Conciliación Acciones pedagógicas Comité de convivencia Desistimiento Reparación de la falta Negociación anticipada
El juez o tribunal competente es el rector con el apoyo de los coordinadores y docentes. C. Procedimientos para corregir faltas cometidas por otros miembros de la comunidad educativa
1. Docentes y directivos docentes 2. Padres de familia y/o acudientes 3. Personal de apoyo administrativo y logístico D. El debido proceso ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PARA LOS CASOS DE INDISCIPLINA O COMPORTAMIENTO NEGATIVO 1. Comunicación formal de la apertura del Proceso Disciplinario a la persona a quien se le atribuyen las conductas susceptibles de sanción. 2. Formulación verbal y/o escrita, clara y precisa de las conductas que se reprochan y que dan origen al Proceso Disciplinario, así como el señalamiento provisional de las correspondientes faltas disciplinarias ( con la indicación de
las normas reglamentarias que consagran tales faltas y de las consecuencias que dichas faltas pueden acarrear) Traslado al inculpado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos formulados. La indicación de un término durante el cual pueden formular sus descargos (de manera oral y/o escrita) controvertir las pruebas en su contra y allegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos. Pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un acto motivado y congruente. Imposición de una sanción proporcional a los hechos que la motivaron. Posibilidad de poder controvertir, mediante los recursos pertinentes, las decisiones de las autoridades competentes. Recursos: a. Reposición: ante el señor rector b. Apelación: ante el Consejo Directivo
E. Criterios institucionales frente a los correctivos Adicionalmente al trámite sancionatorio se debe tener en cuenta: 1. La edad del infractor, y por ende, su grado de madurez psicológica. 2. El contexto que rodeó la comisión de la falta. 3. Las condiciones personales y familiares del estudiante. 4. La existencia o no de medidas de carácter preventivo al interior del colegio. 5. Los efectos prácticos que la imposición de la sanción va a traerle al estudiante para su futuro educativo. 6. La obligación que tiene el estado de garantizarle a los adolescentes su permanencia en el sistema educativo. Sentencia T-967/07
F. Conducto regular: Conducto Regular para solucionar problemas Comportamentales: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Docente más cercano Director (a) de Grupo Coordinador (a) general Rector Consejo Directivo Jefe de Núcleo Educativo
Conducto Regular para solucionar problemas académicos: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Docente del área Director (a) de Grupo Comisión de Evaluación y Promoción Consejo Académico Consejo Directivo Jefe de Núcleo Educativo
El Gobierno Escolar en la I.E. Benjamín Herrera está constituido por el Consejo Directivo, el Consejo Académico y el Rector. Otras instancias importantes en la organización participativa de la Institución son el Personero de los estudiantes, el Consejo de Padres de Familia y el Consejo de Estudiantes.
Parágrafo: Los representantes de los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período. A.
Instancia directiva, de participación de la comunidad educativa, de orientación académica B.
Secretarías de la institución
Perfil del representante al Consejo directivo J.
1. Perfil de candidato@s a personer@ y de Representante de los estudiantes en el Consejo Directivo. Ser personero o representante de los estudiantes exige, actitud, liderazgo, cumplimiento, responsabilidad y decisión para ejercer las prácticas democráticas educativas que permitan la construcción de una cultura de la participación ciudadana. Se convierten en aspectos claves para fomentarlas: a. Destacarse en las cualidades del Perfil Estudiante Integral. b. Asumir liderazgo positivo en busca de mejorar la convivencia en la I.E. c. Tener espíritu cívico d. Ser modelo de tolerancia, respeto, responsabilidad y cumplimiento del deber. e. Tener buenas relaciones con los diferentes miembros de la comunidad educativa. f. Tener conocimiento del Manual de Convivencia. g. Haber cursado en la institución por lo menos los dos últimos años inmediatamente anteriores, y reconocer la realidad escolar. h. Presentar un proyecto de su plan de trabajo en rectoría, para lanzar su candidatura. i. Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes. 2. Funciones del personero (a):
Una vez elegido, presentar su programa de trabajo por escrito b. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. c. Recibir, evaluar y tramitar las quejas y reclamos que presenten los (las) compañeros (as) cuando consideren que se han lesionado sus derechos. a.
d. Así mismo, las quejas formuladas por las personas de la comunidad educativa cuando consideren que los estudiantes están alterando la convivencia en la comunidad. e. Acudir al Consejo Directivo, máximo organismo de la Institución, cuando sea necesario para apelar las decisiones del Rector en relación con las peticiones que se han presentado. f. Estar atento y actuar para que se conozca y se cumpla el Manual de Convivencia. g. Promover la participación en el estudio y elaboración del Proyecto Educativo Institucional P:E:I, y el Manual de Convivencia, revisándolo y actualizándolo periódicamente. h. Actuar como conciliador entre directivos, administradores, profesores, estudiantes y padres de familia cuando se presenten conflictos, buscando su transformación mediante el diálogo, la concertación y la reconstrucción de las relaciones (reconciliación). i. Promover espacios y dinámicas para la construcción de valores y propuestas de convivencia. 3.
El personero(a) de los estudiantes tiene derecho a:
Ser reconocido como un Gestor de Paz y Convivencia. Ser tenido en cuenta cuando se tomen decisiones, especialmente, las que están relacionadas con los derechos y deberes de los estudiantes. Recibir información oportuna sobre las decisiones y actividades relacionadas con su labor. Recibir capacitación sobre temas útiles para su desempeño eficaz y crecimiento personal. Utilizar los medios de comunicación del establecimiento como la emisora, los altoparlantes, el periódico mural y otros que se puedan crear con la colaboración de los estudiantes. Conformar un grupo de trabajo, para asesoría, apoyo y representación dentro de toda la comunidad educativa.
PARÁGRAFO 1: La elección de los integrantes de este grupo de apoyo, en cada sede o sección, se hará el mismo día en que se realice la elección del personero estudiantil. PARÁGRAFO 2: Al Personero Estudiantil podrá aplicársele la revocatoria del mandato por la misma vía por la cual fue elegido, y después de que aquélla haya sido determinada por causa de consideraciones válidas y sólidas por el Consejo de Estudiantes.
3. Funciones del (la) representante de grupo:
Son candidatos a participar en el Consejo Directivo los estudiantes que sean elegidos como Representantes de Grupo de los Grados Once. En forma democrática, votarán todos los integrantes del Consejo de Grupo de todos los grados para elegir al estudiante que los representará en el Consejo Directivo.
a. Son Funciones del Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo: 1. Asistir a las reuniones (ordinarias o extraordinarias) programadas por el Consejo Directivo. 2. Estar atento a las inquietudes y necesidades de la Comunidad Estudiantil. 3. Presentar o participar en las propuestas de solución a las inquietudes y necesidades de la Comunidad Educativa. 4. Ser mediador en los conflictos que se presenten a escala institucional de los diferentes estamentos. 5. Comunique con claridad y objetividad las necesidades e inquietudes del sector estudiantil ante el Consejo Directivo. 6. Maneje con prudencia y discreción la comunicación de los asuntos tratados en el Consejo Directivo. 7. Participe activamente en los planes y proyectos que se originan en el Consejo Directivo, principalmente en los relacionados con el estamento estudiantil. 8. Sirva de vínculo efectivo entre los estudiantes y el Consejo Directivo.
PARÁGRAFO: Al Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo podrá aplicársele la revocatoria del mandato por la misma vía por la cual fue elegido, y después de que aquélla haya sido determinada por causa de consideraciones válidas y sólidas por el Consejo de Estudiantes.
Perfil de candidat@s a representantes de grupo 1. Destacarse en las cualidades del Perfil Alumno Integral.
2. Asumir un liderazgo positivo en busca de mejorar la convivencia en el grupo. 3. Tener espíritu cívico y de servicio a los demás. 4. Ser modelo de tolerancia, respeto, responsabilidad y cumplimiento del deber. 5. Tener buenas relaciones con los diferentes integrantes del grupo. 6. Tener conocimiento del Manual de Convivencia. 7. Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes.
Personal de apoyo administrativo y logístico
Docentes de apoyo y servicio de psicología
Evaluación y promoción de los estudiantes
Definición y características de la Evaluación
Evaluación por logros y competencias
1. Logros e indicadores de logros 2. Competencias D.
Evaluación por niveles
Evaluación en la educación básica
(Ajustes de acuerdo con el decreto 1290)
3. Evaluación en la educación media académica (Ajustes de acuerdo con el decreto 1290)
4. Evaluación en la educación media técnica (Ajustes de acuerdo con el SENA)
5. Evaluación para niños discapacitados (Sentencia Jurídica) E.
Disposiciones Generales de Funcionamiento A.
Normas y correctivos de porte de uniformes
Sección Secundaria: mañana, tarde y noche
Acompañamiento en descansos
G. Media Técnica y Práctica Empresarial H. Formaciones y Actos Cívicos I. Requisitos de admisión
1. Para preescolar 2. Para grados de educación básica de primero a noveno 3. Para grados de media académica y media técnica J. Requisitos para la proclamación como Bachiller Benjaminista tanto académico como técnico (requisitos del SENA)
1. Tener documento de identidad. 2. Presentar el certificado válido de haber cumplido con las 80 horas del Servicio Social del Estudiantado. 3. Tener todos los certificados escolares al día. 4. Haber presentado las pruebas ICFES.
Servicios de bienestar institucional A.
Enfoque de los servicios
Complemento alimenticio: desayuno en la sección primaria, vaso de leche y refrigerio escolar en básica secundaria
Ornato y Carteleras
Medios de comunicación internos y externos
Aulas Especializadas de Apoyo Pedagógico: Aula de Tecnología e Informática, Aula Múltiple, Aulas de Media Técnica, Aulas de Educación Física y Laboratorios de Química, Física y Biología.
Grupo Musical Signo Vital
Escuela de Música de la Red de Bandas
Personal de manipulación de alimentos
Reglamentación de Otras Actividades
Proyectos Pedagógicos instituciones
Talleres (Fuera de las Aulas Especializadas)
Actividades Lúdico Deportivas: danzas, Artes Marciales y Teatro
Actividades y diligencias especiales de los estudiantes de grado once
Construcción y actualización del Historia Institucional
Construcción y actualización de la Página Web
Actividades Deportivas y/o Artísticas e intercambios colegiales y Jornadas Complementarias en la Básica Primaria
Actividades de representación de la Institución en eventos locales, regionales o nacionales
Validez de las excusas por llegadas tarde o inasistencia
Manual de Convivencia A.
Procedimientos para Convivencia en la IEBH
Mecanismos de Difusión y Estudio del Manual de Convivencia en la IEBH
Anexos A. Modelo de excusa por inasistencia y salidas antes de terminar la jornada B. Modelo de excusa por retraso al iniciar la jornada C. Modelo de Ficha de Seguimiento Comportamental D. Modelo de citaci贸n de acudiente
iebenjamin