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Timestamp: 2019-01-23 22:03:36
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Matched Legal Cases: ['artículo 49', 'artículo 15', 'artículo 57', 'artículo 5', 'artículo 40', 'artículo 8']

REGLAMENTO ORGANIZACIÓN FUNCIONAMIENTO I. E. S. TURÓBRIGA. A R O C H E (Huelva) - PDF
REGLAMENTO ORGANIZACIÓN FUNCIONAMIENTO I. E. S. TURÓBRIGA. A R O C H E (Huelva)
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Adrián Medina Rivero
1 REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO I. E. S. TURÓBRIGA A R O C H E (Huelva) (Aprobado en Consejo Escolar 08/03/2005) (Última modificación: 9ª, 22/01/2008)
2 I N D I C E 0.- INTRODUCCIÓN CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA...6 Pág Consejo Escolar Competencias legales Miembros del Consejo Escolar Secuenciación de las atribuciones Comisiones de trabajo Claustro de Profesores Competencias legales Secuenciación de las atribuciones y calendario de reuniones Comisiones de trabajo Desarrollo de las sesiones El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica La Junta y la Permanente de Delegados La Asociación de Padres de Alumnos FUNCIONAMIENTO DE LA COMISION DE CONVIVENCIA NORMAS DE CONVIVENCIA Código de conducta Medidas correctoras para garantizar las normas de convivencia Objetivos de estas medidas Conductas objeto de estas medidas Medidas correctoras recomendadas según quién las lleva a cabo Actuaciones del alumno objeto de partes disciplinarios Correcciones legalmente posibles 4.- FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN ECONOMICA FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN DE SEGUIMIENTO DE LA CAFETERÍA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, SERVICIOS Y RECURSOS HUMANOS DEL INSTITUTO Organización del espacio Recepción de padres y alumnos por el profesorado
3 6.3. Consumo de tabaco Libros de Solicitud de reparaciones/mejoras de limpieza Servicio de ordenanza Servicio de limpieza Servicio de secretaría Plazo y trámite para anular la matrícula Normas de matriculación Plazo para solicitar beca Solicitud de títulos y entrega de libros de escolaridad Instrucciones para cambiar de Centro Entrega de títulos Horario de atención al público Uso de la biblioteca escolar Normas básicas En la entrada de la Biblioteca En la sala Sistema de préstamos Uso de los ordenadores de la Biblioteca Aforo máximo de la Biblioteca Otras actividades en la Biblioteca escolar Servicio de cafetería Servicio de reprografía Uso de los medios audiovisuales Servicio de videoteca y discoteca Uso de las instalaciones deportivas Normas de uso del aula de informática Ubicación del alumnado en el recreo Normas de uso del ascensor ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR Horario del centro Acceso vespertino del profesorado Horario del personal FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO Equipo Directivo Dirección Jefatura de Estudios Secretario
4 8.5. Periodicidad de las reuniones del equipo directivo ORGANIZACION EDUCATIVA Control de faltas de asistencia a clase del alumnado Control de faltas y retrasos Notificación de faltas y retrasos Pérdida de la evaluación continua Ausencias a pruebas escritas Justificación de las faltas Entrada y salida de alumnos/as del centro Fin de la jornada escolar por ausencia de los profesores/as de las últimas horas Control de faltas de asistencia a clase del profesorado Sistema de guardias Funcionamiento de los departamentos didácticos Relación de departamentos Funciones de los departamentos Funciones de los Jefes de Departamento Programaciones Reuniones Libros de texto Adquisición de material didáctico Presupuesto de los departamentos 9.5. Funcionamiento de los equipos educativos Evaluación Calendario de evaluaciones Desarrollo de las evaluaciones Recuperación de las áreas o materias pendientes Situación de abandono de una materia 9.6. Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica Composición Competencias Periodicidad de las reuniones Comunicación de los acuerdos adoptados 9.7. Garantía del derecho de los alumnos a una evaluación objetiva del rendimiento escolar Tutoría Funciones Dedicación 9.9. Departamento de Orientación Funciones Competencias del Orientador Horario de recepción de alumnos y padres. 4
5 9.10. Actividades complementarias y extraescolares Organización del Departamento Criterios a seguir en la organización de las actividades complementarias y extraescolares Organización de las actividades Normas de viajes y salidas: Ayudas, número de profesores acompañantes, dietas, autorizaciones paternas y credenciales Reglamento del programa Forma Joven Gratuidad de los libros de texto Marco normativo Determinación de los libros elegidos por el centro Derechos y deberes de los padres, madres o Tutores legales del alumnado Derechos y deberes del alumnado Medidas disciplinarias Identificación de los libros de texto y su custodia Revisión y control del estado de los libros de texto Baja y renovación de libros de texto 0.- INTRODUCCIÓN El Reglamento de Organización y Funcionamiento (R.O.F.) es el instrumento que debe facilitar una buena organización y funcionamiento de nuestro Centro para alcanzar las metas educativas que debemos proponernos en el Proyecto Educativo. El presente Reglamento, elaborado durante el curso 2003/2004, y que será aprobado por el correspondiente Consejo Escolar, incluye una parte de la legislación que ha venido apareciendo durante los últimos años, referente a los apartados que se reglamentan. Con esta inclusión de la normativa legal se pretende dar a conocer a todos los sectores de la comunidad educativa las funciones o competencias de los diferentes órganos unipersonales y colegiados de los Centros escolares. La principal característica de este Reglamento es que es el primero que se ha redactado para el recién constituido I.E.S. Turóbriga. Desde que se imparte al completo la E.S.O. en la localidad de Aroche se ha recorrido un largo y difícil camino. Desde sus inicios como Sección del IES San José de Cortegana allá por el curso 1998/99, muchas han sido las dificultades que hemos ido superando: carecer de edificio propio, estando integrados dentro de las instalaciones del Colegio de Educación Primaria, impartiendo clases en barracones metálicos y careciendo de adecuadas aulas específicas. Los tres primeros cursos estuvimos sin Orientador (afortunadamente, la administración educativa cambio su criterio). Las funciones necesarias para un buen funcionamiento del Centro pasaban más por la buena voluntad de los profesionales docentes (interinos y definitivos) que, cada 5
6 año, iban pasando y renovando el claustro que porque, legalmente, las tuvieran atribuidas. Así, en ausencia del tercer cargo directivo y de los correspondientes Jefes de Departamento fuimos sobreviviendo sin los documentos que deberían ser el eje de funcionamiento de este Centro educativo. De esta forma, aunque, oficialmente, hemos sido cinco años sección del IES San José, nuestro funcionamiento a efectos prácticos y operativos fue independiente de este Centro. Mucho más cuando se iniciaron las gestiones para la construcción de un nuevo edificio, este acontecimiento (como suele ocurrir en este tipo de empresas) se retrasó mucho más de lo previsto y se convirtió en un arma de doble filo. Con el horizonte de la ocupación del nuevo edificio se dilataba la separación total del IES San José y nuestro nombramiento como IES independiente. Felizmente, aun sin estar 100 % acabadas las obras, ocupamos el nuevo edificio a comienzos del pasado curso 2003/04, ya nombrados como auténtico IES. La mudanza al nuevo edificio también supuso un esfuerzo extra, intentando perder la menos clases posibles. Así, con ilusión, un grupo de profesionales iniciamos la labor de construir un nuevo centro de Educación Secundaria. Uno de las primeros objetivos del equipo directivo fue la elaboración del R.O.F. Dicha tarea supuso numerosas reuniones de ETCP dónde se fue perfilando, con las aportaciones de cada Departamento, el presente Reglamento. Por ser el primero, a pesar del tremendo esfuerzo que supuso para todos los compañeros que participaron en su construcción, probablemente deba ser revisado a medida que la experiencia y su puesta en práctica nos haga ver mejoras en el mismo. Esta revisión, a ser posible, debe estar basada en la participación de todos los colectivos del Centro: alumnos, profesores, padres y personal de Administración y Servicios, con esto se pretende conseguir una mayor adhesión de todos a este documento y un mayor compromiso en el cumplimiento de lo que en él se prescribe. Aroche, Febrero de El Director 1.- CAUCES DE PARTICIPACION DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Los cauces de participación de la comunidad educativa son los siguientes: a) Profesorado: El Claustro de Profesores, el Consejo Escolar y el ETCP. 6
7 b) Alumnado: La Junta de Delegados y la permanente de dicha Junta. La Asociación de Alumnos. El Consejo Escolar. c) Padres: A.P.A. y Consejo Escolar. d) P.A.S.: Consejo Escolar El Consejo Escolar: Competencias legales: (Decreto 486/96, art. 6) a) Establecer las directrices para la elaboración del Proyecto Educativo, aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el Claustro de profesores tiene atribuidas en relación con la planificación y organización docente. Asimismo, establecer los procedimientos para su revisión cuando su evaluación lo aconseje. b) Elegir al director del Centro. c) Informar a la Administración Educativa acerca de la designación del Director o Directora del Centro en el supuesto de que éste deba ser designado por la misma. d) Proponer la revocación del nombramiento del Director. e) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción estricta a lo establecido en la normativa vigente. f) Aprobar el reglamento de régimen interior del Centro. g) Resolver los conflictos e imponer las correcciones con finalidad pedagógica que correspondan a aquellas conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en el Centro de acuerdo con la normativa vigente. h) Aprobar el proyecto de presupuesto del Centro y la ejecución del mismo. i) Promover la renovación de las instalaciones y equipamiento escolar, y vigilar su conservación. j) Aprobar y evaluar la programación general del Centro, respetando en todo caso, los aspectos docentes que competen al Claustro de Profesores. k) Aprobar y evaluar la programación general de las actividades escolares complementarias y extraescolares. l) Fijar las directrices para la colaboración del Instituto, con fines culturales, educativos y asistenciales, con otros centros, entidades y organismos. m) Analizar y evaluar el funcionamiento general del Centro, especialmente la eficacia en la gestión de los recursos, así como la aplicación de las normas de convivencia y elaborar un informe de dicha aplicación 7
8 que se incluirá en la Memoria Final de Curso. n) Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general del Instituto. ñ) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del Centro realice la Administración Educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo. o) Informar y aprobar la memoria anual sobre las actividades y actuación general del Centro. p) Conocer e impulsar las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno y con los centros de trabajo. q) Cualesquiera otras que les sean atribuidas por la normativa vigente Miembros del Consejo Escolar:. Director.. Jefe de Estudios.. Secretario, con voz pero sin voto.. Seis representantes del claustro.. Tres representantes de los alumnos.. Cuatro representantes de los padres. Un representante del P.A.S.. Un representante del Ayuntamiento de Aroche. Renovación: El Consejo Escolar se renovará por mitades cada dos años Secuenciación de las atribuciones: Es preceptivo que se reúna como mínimo una vez al trimestre, lo convoque el Presidente o lo soliciten, al menos, un tercio de sus miembros. Estas reuniones deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos los miembros. Al margen de las reuniones que con carácter extraordinario se puedan convocar para tratar asuntos imprevisibles, se propone el siguiente calendario: Primer trimestre: dos reuniones del C.E. para tratar, entre otras cuestiones que puedan surgir, los siguientes asuntos: a.- Análisis de los resultados académicos del curso anterior. b.- Aprobación de la liquidación del Presupuesto. c.- Análisis de los resultados de la evaluación inicial en la ESO e informe sobre convivencia. d.- Aprobación del Plan Anual del Centro. Segundo trimestre: dos reuniones. Asuntos: a.- Análisis de los resultados de la primera evaluación, tomando como referencia el análisis 8
9 del claustro y de los departamentos didácticos. b.- Revisión del Plan de Centro: evaluación de las actividades programadas y modificaciones pertinentes. c.-informe sobre absentismo escolar y convivencia. Tercer trimestre: Dos reuniones como mínimo. a.- Análisis de los resultados de la 2ª evaluación: Comentario de los análisis del claustro y departamentos. b.- Revisión del Plan de Centro. c.- Aprobación del calendario de fin de curso. d.- Aprobación de la Memoria Final Comisiones de trabajo:. Comisión permanente: Su objeto es tratar y resolver cuestiones de trámite, urgentes e inmediatas, que puedan surgir tanto a lo largo del curso como en periodo de vacaciones escolares. Se encargaría también de estudiar y aprobar los proyectos singulares presentados por los departamentos. Coordinada por el director, estará integrada por dos profesores, dos alumnos, dos padres, el representante del PAS y el secretario del centro, con voz y voto.. Comisión económica: Prevista en la legislación (Decreto 486/96), informará al Consejo Escolar del Centro de cuantas materias de índole económica le encomiende el Consejo, y particularmente, sobre el anteproyecto de presupuesto elaborado por la Secretaría y las justificaciones de cuentas del Centro. Se reunirá preceptivamente una vez al trimestre. Estará formada por el director, el secretario, un profesor, un padre y un alumno elegidos por cada uno de los sectores del Consejo Escolar.. Comisión de convivencia: Encargada de velar por el cumplimiento de las normas de convivencia. Puede actuar como comisión de disciplina. Coordinada por el director y el jefe de estudios, estará formada por dos profesores, dos padres y dos alumnos.. Comisión de seguimiento de la Cafetería: Encargada de velar por el cumplimiento del contrato de concesión del servicio de cafetería. Estará formada por un profesor, un padre y un alumno Claustro de profesores: Competencias legales: (Decreto 486/96, art. 32) 9
10 a) Formular propuestas dirigidas al equipo directivo para la elaboración del Proyecto Educativo del Centro y del plan anual del mismo. b) Establecer los criterios para la elaboración de los Proyectos Curriculares de etapa, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones posteriores de los mismos, conforme al Proyecto Educativo del Centro. c) Aprobar los aspectos docentes del plan anual del Centro, conforme al Proyecto Educativo del Centro, e informar aquélla antes de su presentación al Consejo Escolar, así como de la Memoria Final de curso. d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación educativas. e) Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar. f) Conocer las candidaturas a la dirección y los programas presentados por los candidatos. g) Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos y alumnas. h) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del Centro realice la Administración Educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo. i) Analizar y evaluar los aspectos docentes del Proyecto Educativo y del plan anual del mismo. j) Promover iniciativas en la formación del profesorado del Centro y elegir a sus representantes en el Centro de profesores. k) Aprobar los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los alumnos y profesores. l) Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación. m) Analizar y valorar trimestralmente la situación económica del Centro. n) Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general del Centro a través de los resultados de las evaluaciones y de cuantos otros medios se consideren. ñ) Conocer las relaciones del Centro con las instituciones del entorno. o) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en la normativa vigente Secuenciación de las atribuciones y calendario de reuniones. El claustro se reunirá preceptivamente una vez al trimestre y siempre que lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros. La asistencia a las sesiones de claustro es de obligado cumplimiento para todos sus miembros. 10
11 Primer trimestre: a.- Análisis de los resultados académicos del curso anterior. b.- c.- d.- e.- Información sobre la matrícula y número de grupos. Criterios de organización escolar. Establecer los criterios pedagógicos en la elaboración de los horarios de alumnos y profesores. Elaboración del Proyecto de Plan Anual del Centro:. Plan de Acción Tutorial.. Criterios sobre la labor de evaluación y recuperación.. Actividades complementarias y extraescolares.. Normas de régimen interno. f.- Plan de formación del profesorado. g.- Análisis de los resultados de la evaluación inicial. h.- Estado de cuentas y proyecto de presupuesto. Segundo trimestre: a.- Análisis de los resultados de la 1ª evaluación. b.- Revisión del Plan de Centro. c.- Estado de cuentas. d.- Informe sobre absentismo escolar. Tercer trimestre: a.- Análisis de los resultados de la 2ª evaluación. b.- Proyectos experimentales para el curso siguiente. c.- Propuesta de calendario de fin de curso. d.- Evaluación del Plan de Centro, análisis de los resultados académicos y Memoria Final. e.- Estado de cuentas Comisiones de trabajo: Los distintos departamentos y las que se considere necesario para la buena organización pedagógica del Centro Desarrollo de las sesiones: Dada la frecuencia con que la dirección del Centro debe intervenir en los claustros, y para hacer el desarrollo de los mismos más ágil y operativo, el director nombrará un moderador que se encargará de dar la palabra a los que lo soliciten. 11
12 Un miembro del equipo directivo hará un informe del asunto a tratar si se considera adecuado. Si el tema lo requiere, se abrirá un turno cerrado de palabras, seguido de otro de réplica, en el que se analizarán las cuestiones planteadas y, si procede, se harán propuestas que más tarde se someterán a votación. Cuando se considere que las propuestas estén suficientemente analizadas, se procederá a la votación de las propuestas realizadas El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica Este órgano colegiado está formado por el Director, que será su presidente, el Jefe de Estudios, los Jefes de los diferentes Departamentos. Actuará como secretario el Jefe de Departamento que designe el Director. Según el Decreto 200/97, artículo 49, el ETCP tendrá las siguientes competencias: a) Establecer las directrices para la elaboración del Proyecto Curricular y sus modificaciones. b) Coordinar la elaboración del Proyecto Curricular de Centro y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el Proyecto de Centro y sus modificaciones. c) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los departamentos, del plan de orientación y de acción tutorial y del plan de formación del profesorado. d) Organizar, bajo la coordinación del Jefe de Estudios, la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado de acuerdo con el plan de formación. e) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas al alumnado con necesidades educativas especiales, así como los programas de diversificación curricular y de garantía social, en su caso. f) Proponer al Claustro de Profesores el Proyecto Curricular de Centro para su aprobación. g) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación del Proyecto Curricular de Centro. h) Proponer al Claustro de Profesores la planificación general de las sesiones de evaluación y el calendario de exámenes y pruebas extraordinarias de acuerdo con el Jefe de Estudios. i) Proponer al Claustro de Profesores el Plan para evaluar el Proyecto Curricular de Centro, los aspectos docentes del Proyecto de Centro y del Plan Anual del mismo, la evalución del aprendizaje y el proceso de enseñanza. j) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos que el Instituto realice, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de 12
13 gobierno o de la Administración Educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones. Grupos de trabajo y reuniones: Para darle mayor operatividad, en el ETCP se formarán diferentes grupos de trabajo con vistas a elaborar propuestas que ulteriormente se debatirán y unificarán en este órgano colegiado antes de ser llevadas al Claustro de Profesores. La periodicidad de las reuniones plenarias de este órgano, así como la de los grupos de trabajo que se formen, se decidirá al comienzo de cada curso y figurará en el Plan Anual La Junta y la Permanente de Delegados: La Junta y la Permanente de Delegados son los órganos de participación del alumnado en el funcionamiento y en la vida del Centro. Además de lo que se establece en el artículo 15 del Decreto 85/1.999 (Derechos y Deberes del Alumnado), el procedimiento de participación será el siguiente: a) Cada grupo elegirá un delegado y un subdelegado de curso. Los delegados de cada grupo formarán parte de la Junta de Delegados, que nombrará una Comisión Permanente a la cual se unirán los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar. b) Son funciones de los delegados de grupo: - Recoger el parte semanal cada día a las 8:30 de la conserjería y devolverlo a el/la Ordenanza del centro al finalizar la jornada escolar. En su ausencia esta tarea la efectuará el Subdelegado/a, si ambos se ausentaran un día, excepcionalmente, el/la Jefe de Estudios designará un alumno/a para esta labor. - El parte semanal de ausencias del alumnado será custodiado en todo momento por el Delegado/a de clase (o por su sustituto/a) quién deberá presentarlo al profesor/a al inicio de la sesión lectiva para que éste anote las faltas y lo firme. Ante cualquier incidencia (manipulación, extravío, etc.) lo debe comunicar inmediatamente al Jefe de Estudios. - Recoger la llave que da acceso al aula de su grupo cada día de la conserjería. En ningún caso podrá abrir el aula al iniciar la jornada escolar antes de las 8:30. En su ausencia esta tarea la efectuará el Subdelegado/a, si ambos se ausentaran un día, excepcionalmente, el/la Jefe de Estudios designará un alumno/a para esta labor. -La llave que da acceso al aula de su grupo será custodiada en todo momento por el Delegado/a de clase (o por su sustituto/a) quién deberá devolverla, cada día, al finalizar la jornada escolar a el/la Conserje del centro. -Cada vez que el grupo abandone su aula habitual para efectuar actividades en otros espacios del centro el Delegado/a (o su sustituto/a) deberá dejar el aula con las luces apagadas y cerrada con llave, especialmente en los periodos de recreo. En ningún caso prestará la llave a ningún alumno/a y comunicará cualquier incidencia ( perdida de la llave, rotura de la 13
14 cerradura, 2ª puerta abierta, etc.) a el/la Conserje del centro. - Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus deliberaciones. - Exponer a los órganos de gobierno y de coordinación didáctica las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. - Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo. - Colaborar con el tutor y con los profesores del grupo en los temas que afecten al funcionamiento de éste. - Colaborar con los profesores y con los órganos de gobierno del Instituto para el buen funcionamiento del mismo. - Cuidar de la adecuada utilización del material y de las instalaciones del Instituto. - Reunirse, al menos trimestralmente en sesión ordinaria, en Junta de Delegados con la dirección del centro y cuantas veces fuese necesario. - Participar en la elaboración y revisión del Plan Anual del Centro mediante reuniones con sus representados y posteriormente en Junta de Delegados a la que asistirán los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar. - Colaborar en la organización y desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares. - Participar en la elaboración de la Memoria Fin de Curso. c) La Junta de Delegados elegirá una comisión permanente formada por un delegado de cada curso de la ESO y los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar. Sus funciones son las que se establecen en el artículo 57 del Decreto 200/97. d) La Comisión Permanente de Delegados se reunirá al menos una vez al trimestre con los Jefes de Estudios y con el Director para tratar temas de interés general. De igual manera se podrán realizar estas reuniones, previa solicitud de alguna de las dos partes. e) Los delegados de grupo o, en su defecto, los subdelegados podrán participar en las evaluaciones de sus grupos correspondientes. Dicha participación se producirá en la fase informativa de la misma, en la cual el tutor comentará los resultados globales del curso y el Delegado informará de los problemas de su grupo durante el trimestre. f) Cese del delegado: El delegado podrá cesar a petición propia, a petición de la mayoría de los componentes del grupo o a propuesta del tutor, debidamente justificada La Asociación de Padres de Alumnos. La Asociación de Padres de Alumnos se regirá por los estatutos aprobados. El Director se reunirá trimestralmente con la Junta Directiva de la APA para evaluar el funcionamiento general del Centro. 14
15 2.- FUNCIONAMIENTO DE LA COMISION DE CONVIVENCIA. La comisión de convivencia velará por el cumplimiento de las normas establecidas en el Decreto 85/99 por el que se regulan los Derechos y Deberes del Alumnado y Normas de Convivencia en los Centros, así como en el código de conducta aprobado por el Consejo Escolar y que figura en el presente R.O.F.. Sus funciones son las que figuran en el artículo 5 del mencionado Decreto; a saber: a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en los centros. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas. d) Mediar en los conflictos planteados. e) Imponer, en su caso, las correcciones que sean de su competencia. f) Realizar el seguimiento del cumplimiento efectivo de las correcciones en los términos que hayan sido impuestas. g) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. h) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones impuestas. i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro. La comisión de convivencia estará integrada por el Director, el Jefe de Estudios, dos profesores, dos padres o madres de alumnos y dos alumnos o alumnas elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el Consejo Escolar. La comisión se reunirá a petición de la dirección del Centro e informará periódicamente al Consejo Escolar de la marcha del Instituto en materia de convivencia y disciplina. Los acuerdos de esta comisión se adoptarán por mayoría simple. Las sanciones acordadas serán notificadas por escrito a los interesados (alumnos y padres). El procedimiento para la imposición de las correcciones deberá adecuarse a lo previsto en el artículo 40 del Decreto 85/99. En determinados casos, se dará audiencia al alumno/a sancionado/a y a sus representantes legales, pudiendo éstos presentar una reclamación contra las correcciones impuestas en el plazo de dos días lectivos. En cualquier caso, cuando la Comisión de Convivencia admita 15
16 a trámite la posibilidad de imponer una sanción a un alumno/a por molestar e interrumpir el normal desarrollo de las clases, se solicitará del tutor/a un informe del equipo educativo en el que figuren los cargos concretos que pesan sobre el alumno/a a quien se propone sancionar. Este informe deberá prevalecer ante la Comisión, de tal modo que si en él se sugiriese no sancionar o sancionar de una determinada manera a un alumno, prevalezca esta propuesta sobre cualquier otra consideración. 3.- NORMAS DE CONVIVENCIA En relación a las normas de convivencia, para todo lo que no se determine en detalle en este R.O.F., se atenderá a lo dispuesto en el Decreto 19/2007, de 23 de enero (BOJA de 2 de febrero de 2007) sumado a las actuaciones específicas que se describen a continuación y en el Plan de convivencia del centro CÓDIGO DE CONDUCTA El Consejo Escolar del Centro deberá aprobar el siguiente código de conducta que deberá ser respetado por todos los miembros de la comunidad educativa. Se notificará al alumnado, profesorado y padres/madres a principios de curso para que entre todos se logre que esta normativa se cumpla. Las normas son las siguientes: Estas normas tienen un carácter general, afectando a todo el recinto escolar, algunas dependencias dispondrán de sus propias normas dadas sus peculiaridades: Aula de Informática, Biblioteca, Aula de Audiovisuales, etc. Que estarán especificadas en este R.O.F. y expuestas públicamente en dichas dependencias. 1.- Respetar las normas de higiene básicas comenzando por la higiene personal. 2.- Los alumnos/as tienen la obligación de asistir a clase y permanecer en el Centro durante toda su jornada escolar, 3.- El alumno/a se sentará en la ubicación que cada profesor estime más adecuada, pudiendo decidir cambiarlos en cualquier momento. 4.- Los alumnos no podrán abandonar el Centro durante las horas lectivas a menos que venga a recogerlos un familiar o persona mayor de edad a cargo de la cual esté el alumno/a. Excepcionalmente, el equipo directivo autorizará la salida de alumnos/as que, presentando la autorización paterna por escrito, deban acudir a visitas médicas o similares motivos de especial relevancia. 5.- Los alumnos están obligados a permanecer en el Centro durante los periodos de recreo. Si por alguna circunstancia tuviesen que salir del Centro, éste deberá entregar una autorización del padre, madre o tutor legal a algún miembro del equipo directivo. 6.- No se arrojarán papeles ni otras cosas al suelo. Se usarán las papeleras en las aulas, pasillos, cafetería y patios. Con el fin de facilitar la limpieza de las aulas, una vez finalizada la 16
17 última hora lectiva de cada jornada, se colocarán las sillas encima de los pupitres, las ventanas cerradas y las luces apagadas. El personal de limpieza dará parte de cualquier anomalía detectada. 7.- Respetar las zonas de paso no aglomerándose en pasillos, escaleras o delante de las puertas de entrada a las aulas o a los pabellones del Centro. No gritar, empujar o correr, sobre todo durante las horas de clase. 8.- Respetar las normas básicas de convivencia cívica y cuidar las relaciones humanas entre los miembros de la comunidad escolar: Respetar las pertenencias ajenas, usar un vocabulario adecuado, llamar a la puerta y pedir permiso antes de entrar, etc. 9.- Atender a los instrucciones del profesorado en calidad de responsable de la educación del alumnado del Centro. En ausencia de su profesor y atendidos por el profesor de guardia en el aula, el alumnado deberá crear un ambiente de estudio adecuado Dentro del aula, el alumnado y profesorado velarán por el cumplimiento de unas normas básicas de funcionamiento y urbanidad: puntualidad al comenzar y finalizar las clases, respetar el timbre en las entradas y salidas, levantar la mano para pedir la palabra, permanecer en silencio cuando esté hablando un profesor o un compañero/a, no realizar las actividades de una asignatura durante la hora de otra. Salvo causa mayor, no retrasar los exámenes y realizarlos en los días previstos, no comer chicles, caramelos, etc. durante las clases. En especial, en todo el recinto, está prohibido comer pipas y chicles Respetar el mobiliario y las instalaciones del Centro: No pintar en los pupitres, paredes o puertas. Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados a cuidar las instalaciones y a hacer un buen uso del mobiliario y el material docente. Todo deterioro provocado por un uso indebido deberá ser reparado y en su caso abonado por sus autores. Este hecho será considerado falta leve o grave según superen los daños la cuantía de 50, y será siempre considerado grave si los daños repercuten sobre la seguridad de las personas o impiden la práctica docente Las mesas y las sillas deberán estar colocadas en todo momento en perfecto orden según la posición que defina cada Tutor en su aula. Si un profesor opta por otra colocación, cuidará que al final de la clase dicho mobiliario quede en la posición inicial No se puede fumar en ningún lugar del recinto del Centro. También está totalmente prohibido consumir o vender cualquier bebida alcohólica. Así mismo, está prohibido y será considerado muy grave el consumo o tráfico de cualquier sustancia considerada como droga Los alumnos/as no pueden traer al centro ni teléfonos móviles, ni cámaras fotográficas o de vídeo, ni reproductores musicales o de video (MP3, MP4 o similares), siendo considerado aun más grave su utilización en algún periodo lectivo. A los infractores se les retendrá bajo llave dichos aparatos u objetos hasta que alguno de sus padres lo retire personalmente del Centro. 17
18 15.- Se debe evitar a toda costa que los alumnos salgan del aula durante las clases, ya sea para ir al servicio, para hacer fotocopias o para recoger justificantes de faltas. Se puede hacer esto durante los recreos El cambio de clase se hará a la hora que indica el Horario general del Centro. Éste se hará con la mayor rapidez, tanto por parte del profesorado como por parte del alumnado. Los alumnos/as que no deban cambiar de clase no abandonarán el aula, permaneciendo en su interior hasta que llegue el siguiente profesor. Al comenzar un periodo de recreo el alumno/a encargado (normalmente el delegado/a) cerrará con llave su aula, esto mismo ha de hacerse si el grupo abandona el aula para desplazarse a otra dependencia del centro La sala de profesores es, por naturaleza, el lugar de reunión del profesorado. En todo caso, no está permitida la entrada y permanencia a los alumnos/as Los Departamentos didácticos son los lugares de trabajo y estudio del profesorado por lo que solo estará permitida la presencia del alumnado cuando sean autorizados En otras dependencias del centro: despachos de la directiva, secretaría, conserjería, cuarto de limpieza, etc. Los alumnos/as u otras personas diferentes de los propios profesores y P.A.S. tienen prohibida su entrada y permanencia excepto cuando sean expresamente autorizados MEDIDAS A ADOPTAR PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN OBJETIVOS DE ESTAS MEDIDAS. 1. Establecer una unificación de criterios de actuación frente al incumplimiento de las normas de convivencia. Es importante que todo el claustro consensúe las pautas de actuación frente a las conductas que los alumnos puedan desarrollar. Este consenso pretende obtener una coherencia en la manera que los alumnos perciben que sus conductas son corregidas, y persigue alejarse de la arbitrariedad que siempre puede desorientar a los alumnos cuando no saben a qué atenerse. 2. Educar a los alumnos preparándolos para la convivencia y normas de la vida adulta. Se debe alcanzar un equilibrio entre una excesiva rigidez en la disciplina, con normas de sumisión absoluta y carentes del más mínimo respeto hacia la persona, y normas demasiado condescendientes que justifiquen cualquier tipo de comportamiento o resulten demasiado permisivas, éstas pueden resultar aún más negativas que las primeras en adolescentes que se están formando. En un estado democrático, los adultos disfrutamos de numerosos derechos gracias a que, al mismo tiempo, cumplimos con nuestros deberes y su incumplimiento produce unas consecuencias. Esta dinámica de nuestra sociedad debe ser transmitida a los alumnos desde su más tierna infancia en el seno familiar y, por supuesto, en la escuela. 18
19 3. Garantizar una proporcionalidad entre las conductas a corregir y las medidas disciplinarias adoptadas. El propósito educador, corrector y de garantía de un buen clima de convivencia no se consigue si no se adoptan unas medidas ajustadas a las infracciones cometidas, para que no se perciban éstas como desproporcionadas o injustas. Así mismo, se deben tener en cuenta todas las circunstancias que pueden provocar alumnos especialmente conflictivos para intentar subsanar esas influencias (ambiente familiar, provocaciones, enfermedades, etc). 4. Conseguir un efecto de reflexión, cambio de actitud y de comportamiento en los alumnos que sean objeto de estas medidas. El alumno siempre debe percibir y entender por qué su comportamiento no es apropiado, indicarle los errores cometidos, los perjuicios que esas conductas producen sobre él u otros miembros de la comunidad educativa y los beneficios que conlleva una modificación de esa actitud. El diálogo, las razones, la comunicación, deben ser siempre las primeras medidas antes de tomar otras. 5. Implicar e informar a las familias de la labor educativa que desde las escuela queremos desarrollar. Nuestra labor jamás tendrá éxito sin el apoyo de las familias. Los padres producen, todavía, una gran influencia en la conducta de los alumnos. Necesitamos toda su ayuda para que sumemos los esfuerzos en conseguir personas bien formadas. Además, los padres deben conocer puntualmente la evolución de sus hijos. 6. Priorizar el derecho a la educación de la mayoría. Si las conductas contrarias a las normas de convivencia impiden el desarrollo normal de las actividades lectivas, se debe garantizar ese derecho de la mayoría frente a aquellos que no entienden el perjuicio que producen al sistema educativo. Los alumnos que deban abandonar el aula serán atendidos debidamente CONDUCTAS OBJETO DE ESTAS MEDIDAS Basándonos en la legislación vigente (Decreto 19/2007, de 23 de enero, BOJA de 2 de febrero de 2007) podemos clasificar las conductas inapropiadas como: 1.- Leves (contrarias a las normas de convivencia) éstas prescriben a los 30 días excluyendo el periodo vacacional. Según el citado Decreto, serían conductas contrarias a las normas de convivencia: a)cualquier acto que perturbe el normal desarrollo de las actividades de la clase. b)falta de colaboración sistemática del alumnado en el seguimiento del profesorado. c)conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar por sus compañeros. d)faltas injustificadas de puntualidad. 19
20 e)faltas injustificadas de asistencia a clase. f)cualquier acto de incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la comunidad educativa. g)causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa. 2.- Graves (gravemente perjudiciales para la convivencia) éstas prescriben a los 60 días excluyendo el periodo vacacional Según el citado Decreto las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia serían: a) Agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa. b) Injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa. c) Actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del Centro, o la incitación a las mismas. d) Vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial o xenófoba, o si se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales. e) Amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa. f) Suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos. g) Deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas. h) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro. i) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del Centro. j) El incumplimiento de las correcciones impuestas. Según esta clasificación las medidas correctoras serán las siguientes: ACTUACIONES RECOMENDADAS SEGÚN QUIÉN LAS LLEVA A CABO: C.1. Cualquier profesor del Centro Educativo Si un profesor observa o tiene conocimiento de una conducta inapropiada leve de un alumno puede adoptar las siguientes medidas: 20
21 1. Amonestar verbalmente al alumno para que corrija esa actitud, desista de la acción inapropiada o recoja lo que ha ensuciado, si es el caso, etc. Esta amonestación siempre deberá hacer referencia a la conducta inapropiada, nunca se humillará, insultará o se hará burla de un alumno, dentro del respeto mutuo que profesores y alumnos nos debemos guardar. 2. Castigar durante el periodo de recreo al alumno/a o alumnos/as que hacen caso omiso de sus indicaciones, o que se retrasen en su entrada al aula significativamente y sin justificación. Para imponer esta medida se deberá contar con la autorización del Jefe de Estudios que es quién le corresponde legalmente la imposición de este tipo de sanción. El profesor que castigue será el encargado de atender a los castigados los cuales podrán tomarse el bocadillo durante el castigo y acudir una vez al aseo individualmente. 3. Durante el desarrollo de actividades lectivas los alumnos que, tras ser apercibidos en varias ocasiones verbalmente, persisten en impedir el normal desarrollo de la clase podrán abandonar el aula. Estos alumnos saldrán del aula con una actividad a desarrollar fuera de ella. Serán acompañados por el delegado/a o alumno/a que decida el profesor que los expulsa hasta que sean atendidos por el profesor de Guardia que, preferentemente; estará con ellos en la biblioteca. El profesor de Guardia anotará dicha incidencia en el parte de Guardia. El profesor que ha tomado la medida de expulsar de su aula a un alumno debe informar al Tutor, y al Jefe de Estudios ese mismo día y a los padres por escrito o telefónicamente, a la mayor brevedad posible, y siempre antes de una semana de producirse la incidencia. La salida de la clase no se aplicará en ningún otro tipo de circunstancias como: el alumno llega tarde, el alumno no trae el material, el alumno no realiza las tareas propuestas, el alumno realiza otra tarea de otras asignaturas, etc. Sólo cuando su actitud esté perturbando directamente el desarrollo de las tareas lectivas de los demás compañeros. 4. Comunicar a los padres las conductas de sus hijos para pedirles ayuda y mantenerlos informados. Se puede comunicar telefónicamente, por carta, concertar una entrevista, etc. Esta medida corresponde especialmente al Tutor del grupo pero puede ser realizada por cualquier profesor que la estime oportuna. Si se opta por la comunicación por escrito existe un modelo a disposición de todo el profesorado conocido como Comunicación de incidencia diferente del parte disciplinario ya que su acumulación no deriva en posteriores sanciones disciplinarias. 5. Retener ciertos objetos de los alumnos cuando su uso sea inapropiado o peligroso para el alumno o resto de la clase (móviles, cámaras, MP3, balones, mecheros, navajas, etc). Estos objetos, propiedad de los alumnos, serán entregados al Jefe de Estudios quien los guardará bajo llave y solo los entregará al padre, madre o representante legal del alumno. 6. Si procede: redactar un parte de falta leve. Siempre y cuando se hayan adoptado alguna de las medidas anteriores sin conseguir efecto. Cuando se redacta un parte de falta leve el profesor, (además de completarlo con todos los datos correspondientes), debe hacerle una fotocopia que entregará al Tutor del alumno afectado. El Tutor enviará dicha fotocopia a los padres del alumno por correo ordinario junto con un modelo de carta informativa. El parte de falta leve original se entregará al Jefe de Estudios que lo 21
22 archivará para tener en cuenta otras posibles medidas. Si un profesor observa o tiene conocimiento de una conducta inapropiada grave de un alumno debe adoptar las siguientes medidas: 1. Redactar un parte de falta grave. Cuando se redacta un parte de falta grave el profesor, (además de completarlo con todos los datos correspondientes), debe hacerle una fotocopia que entregará al Tutor del alumno afectado. El Tutor enviará dicha fotocopia a los padres del alumno por correo ordinario junto con un modelo de carta informativa. El parte de falta grave original se entregará al Jefe de Estudios que lo archivará para iniciar las medidas que correspondan según la gravedad del mismo. 2. Si las circunstancias así lo aconsejan: llevar al alumno ante el Jefe de Estudios o en su defecto el profesor de Guardia para que se inicien medidas correctoras de esa conducta grave para la convivencia. C.2. El Director del Centro Educativo El Director ante conductas contrarias a las normas de convivencia puede decidir la expulsión del alumno por un periodo comprendido entre uno y tres días lectivos. Dado el carácter excepcional de dicha medida, para dichas expulsiones se deberán producir las siguientes circunstancias: 1. De manera general, cuando un alumno/a acumule tres partes de falta leve. 2. Si se produce algún incidente que, sin ser calificado como grave, es merecedor a juicio de la dirección de dicha sanción, excepcionalmente un alumno/a podrá ser expulsado de uno a tres días, aunque sea su 2º o 1º parte de falta leve. El procedimiento de expulsión sería el siguiente: Se envía una carta por correo certificado a los padres del alumno indicándoles el día en el que deben ejercer su derecho de audiencia previa a la expulsión de su hijo con el Jefe de Estudios. La cita se concierta con una semana de margen aproximado. Si el padre acude a la entrevista, tras explicarle los motivos de esta medida y siempre pidiéndole su colaboración en la educación de sus hijos, se procede a entregarle la carta dónde se indican los días en los que su hijo no puede acceder al recinto escolar, de esta carta dejará firmada una fotocopia como recibí. Si el padre no acude a la entrevista se enviará dicha carta, de nuevo, por correo certificado. Se da un plazo de otra semana, durante la cual los profesores irán rellenando un documento dónde se reflejarán todas las tareas lectivas que el alumno debe realizar en su casa durante el periodo de sanción. Dichas tareas serán entregadas al alumno el día anterior a su expulsión y quedará una copia para archivarlas junto con el resto de copias y partes de faltas leves que han derivado en la expulsión del alumno. Si le coinciden exámenes, pruebas escritas, o cualquier otra 22
23 actividad de carácter importante en su evaluación, los alumnos/as pueden acudir exclusivamente a la realización de dichas pruebas, tras las cuales abandonarán el recinto del centro. La dirección del centro puede sancionar a aquellos alumnos que tengan acumulados varios partes disciplinarios con no poder participar en cualquiera de las actividades extraescolares organizadas por este Instituto de Secundaria, incluidos los viajes de fin de curso. Como criterio genérico, se aplicaría sobre aquellos que hayan acumulado más de dos expulsiones por parte del Director o una por parte de la Comisión de Convivencia. El Director ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia debe: 1. Comunicar lo más brevemente con los padres o representantes legales, para poner en su conocimiento los hechos y, si es posible, que acudan a entrevistarse con el Jefe de Estudios o con él mismo. 2. Si se trata de daños o hurtos en las infraestructuras del centro, se indicará a los padres que, o reparen los daños, o que sufraguen los gastos que se produzcan. De no ser así, se procederá a interponer la correspondiente denuncia ante la Guardia Civil. 3. Convocar una reunión de la Comisión de Convivencia para que delibere sobre la gravedad de la conducta y asesore al Director sobre qué sanción, de las que proceden, es la más apropiada. 4. Excepcionalmente, si la adopción de medidas correctoras tuviera, por las características del caso, la necesidad de una aplicación urgente, el Director en virtud de lo dispuesto en Decreto 19/2007, de 23 de enero (BOJA de 2 de febrero de 2007) determinaría una sanción sin convocar previamente a la comisión de convivencia, a la cual debe posteriormente informar de este caso como reflejan las atribuciones que dicha comisión tiene. C.3. La Comisión de Convivencia Este R.O.F. sin dejar de cumplir lo dispuesto en el citado Decreto 19/2007, opta por mantener dentro de lo posible, el mayor protagonismo a la comisión de convivencia en la toma de decisiones sobre sanciones a conductas graves. Así, en virtud del artículo 8 del citado Decreto, donde se detallan las funciones de esta comisión de convivencia, siendo algunas de ellas las siguientes: d) Mediar en los conflictos planteados. e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas. Por todo ello, de manera ordinaria, el Director del centro pedirá en reunión de la comisión de convivencia una decisión colegiada (votación) sobre la sanción que debiera imponerse a las conductas gravemente perjudiciales. También se reunirá para asesorar al Director en la sanción en el caso de alumnos/as especialmente reincidentes en conductas contrarias a las normas de convivencia. 23