Source: https://www.scribd.com/document/19848967/040-Manual-de-Convivencia
Timestamp: 2017-07-25 12:02:22
Document Index: 270534303

Matched Legal Cases: ['ARTÍCULO 98', 'ARTÍCULO 99', 'ARTÍCULO 100', 'ARTÍCULO 101', 'Artículo 9', 'Artículo 7', 'ARTÍCULO 102', 'ARTÍCULO 103', 'Artículo 53', 'artículo 38', 'artículo 103', 'Artículo 33']

040 Manual de ConvivenciaUploaded by experienciascontenidoRelated InterestsInstitutionLearningTeachersWell BeingCurriculumRating and Stats0.0 (0)Document ActionsDownloadShare or Embed DocumentEmbedView MoreCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Download as DOCX, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentPRESENTACIÓNLa comunidad educativa de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA DE SAN PEDRO DE LA SIERRA” representada por el Rector, padres de familia, docentes, exalumnos, personal administrativo, de apoyo y educandos, guiados por su Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), promueve el siguiente “Manual de Convivencia”, buscando siempre cumplir con las funciones que le son propias de toda entidad educativa, y en aras de facilitar un ambiente armonioso entre los integrantes de la comunidad educativa y su entorno; el cual recoge los fundamentos filosóficos y agroecológicos a través de los siguientes procedimientos y criterios, todo esto enmarcado dentro de la democracia, participación, flexibilidad, consenso y participación contextual sostenible y sustentable, demostrada en comportamientos humanos que conlleven al desarrollo del reconocimiento, el respeto y la responsabilidad, fortaleciendo la formación de personas excelentes, teniendo en cuenta las actuales necesidades de la educación del país Certificando que dichos criterios y procedimientos se adhieren a la Constitución Nacional, a la Ley General de Educación y a todas las normas que reglamentan este aspecto, desde el Ministerio de Educación Nacional, el Código del Menor, los Derechos Humanos del Niño y de la mujer y el Plan Decenal Educativo.
La Institución Educativa Agropecuaria de San Pedro de la Sierra es una Institución Educativa de carácter público que brinda una formación integral basada en competencias laborales, ciudadanas, de sus estudiantes desde Jardín hasta undécimo grado; cuyas particularidades institucionales son:
Nombre de la Institución: Municipio: Corregimiento: Teléfono: Modalidad: Jornada: Calendario: Titulo que otorga: Propietario: Aprobaciones legales:
Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra. “INEAGRO” Ciénaga – Magdalena. San Pedro de la Sierra.
Mixto. Preescolar, básica y media. 6:45 AM a 2:45 PM. B. Zona cafetera. Bachiller Académico. Alcaldía Municipal de Ciénaga. Aprobación oficial del Ministerio de Educación Nacional para preescolar, primaria y bachillerato según resolución No. 1273 de Diciembre 14/1999 Núcleo 03. 072520. 81900481-2
Inscripción ICFES: NIT:
Los símbolos que identifican a la familia INEAGRO reflejan la formación Humanista, razón de ser o esencia de la labor educativa. El perfil del estudiante INEAGRISTA se revela en los iconos y colores de sus símbolos, al igual que en la letra de su canto glorioso; los cuales son el resultado de la convocatoria a la creatividad realizada y en él que participo la comunidad educativa del INEAGRO.
HIMNO: BANDERA:
Su diseño muestra un rectángulo dividido en tres franjas horizontales. El Blanco de la franja superior, representa la serenidad y la paz interior que caracteriza al estudiante INEAGRISTA, al igual que las nubes que acarician y engalanan la pureza de nuestro suelo con el propósito de realizar la labor formativa; las cuales se manifiestan con el libro de páginas abiertas ubicado en la parte superior izquierda de la franja blanca. El color Verde de la franja la serranía, lo majestuoso con los seres vivos con el hoja de café, situada en la central simboliza la riqueza y esplendor de de la naturaleza, la tranquilidad y armonía cuidado de su medio representado en una parte derecha de la franja.
El color Café de la franja inferior representa el producto principal de la región, la inspiración, la creatividad y el éxito que asegura la estabilidad integral en el aspecto laboral del joven INEAGRISTA.
Es la representación personal de la institución, de ahí que cada uno de los educandos del INEAGRO; lo porten con gallardía, orgullo, pulcritud; el uniforme para los hombres, está regido por el color azul cielo, en la parte superior (camisa), guayabera mangas cortas; en el bolsillo del mismo, lado izquierdo a la altura del pecho se realza en forma bordada el escudo de la institución. En la parte inferior del uniforme (pantalón), se realza el color azul turquesa, de corte clásico sin pinzas; los zapatos negros y las medias azul turquesa, son el complemento final del uniforme masculino. El uniforme para las mujeres, se caracteriza por la camisa de color blanco, mangas cortas, cuello normal; una falda, con peto a cuadros en donde el color rojo predomina, y las líneas de los cuadros la realzan los colores azules, el complemento final del uniforme se basa en las medias de color blanco y zapatos negros. El uniforme de educación física, es tanto para hombres como mujeres; una sudadera conformada por una camiseta blanca mangas corta, con cuello rojo y puños rojos, el cual lleva en la parte izquierda del pecho el escudo de la institución bordado; el uniforme lo conforma un pantalón deportivo de color rojo, el cual debe tener en la pierna derecha grabada la sigla de la institución y el complemento final de ese uniforme lo conforman, las medias blancas deportivas y zapatos tenis color blanco.
La Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra, centra su educación en principios filosóficos encaminados al desarrollo integral de los educandos y a la entrega de hombres creativos, exploradores de nuevos saberes, aptos para dar solución a problemas que se presentan en la sociedad.
El hombre se debe a su cultura, por lo tanto es quien tiene la obligación de rescatar y defender sus raíces culturales como también desarrollar programas que conlleven al entorno en el que se desenvuelve conocimiento de la misma. El estudiante del INEAGRO, crecerá dentro de una política democrática y participativa, siempre en busca de una nueva sociedad; fundamentada en los principios de igualdad, tolerancia y honestidad. El entorno ambiental y agroecológico, son elementos esenciales en la vida de cada individuo de la institución y nuestro compromiso como mediadores del proceso educativo de los estudiantes es afianzar, desarrollar y encaminar primordialmente los siguientes valores:
Reconocimiento: Dado por el acceso que tienen los estudiantes a conocer los diferentes fenómenos y aspectos en los que se encuentra inmerso lo cultural, lo biológico, lo trascendente, lo cognitivo y lo social, reflexionando sobre ello y creando propuestas para el desarrollo del contexto donde se interactúa.
Respeto: Manifestado en la aceptación y construcción de los procesos en los que el estudiante interviene.
Responsabilidad.A través del cumplimiento de los deberes sociales y académicos generando compromisos que conllevan la formación integral del estudiante.
LOS SIETE PRINCIPIOS CONVIVENCIA ineagrista
Aprender a no agredir al congénere: base de todo modelo de convivencia social. El hombre debe aprender a convertir la fuerza de la agresividad en fuerza para el amor y no para la muerte.
Aprender a comunicarse. Base de la autoformación personal grupal. La convivencia social requiere aprender a conversar porque es a través de la conversación que aprendemos a expresarnos, coincidir, discrepar y comprometernos. Aprender a interactuar. Base de los modelos de interacción social. Si me acerco a los otros, reconozco y acepto sus opiniones, aprendo a convivir. Aprender a decidir en grupo supone aprender a sobrevivir y a proyectarse, y estos propósitos fundamentales del hombre no son posibles si no se aprende a concertar con los otros. Aprender a cuidarse. Base de los modelos y seguridad social. Aprender a cuidar el bienestar físico y psicológico de sí mismo y de los otros es una forma de expresar amor a la vida. Aprender a cuidar el entorno: fundamento de la supervivencia. La convivencia social es posible si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del universo, pero que en ningún momento somos superiores. No somos los “amos de la naturaleza”. Aprender a valorar el saber cultural y académico, base de la evolución social y cultural. El ser humano evoluciona a medida que su cultura evoluciona
La Institución educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra, como respuesta a la necesidad de impartir una educación globalizada dentro del contexto donde se desenvuelve. Promueve una educación de tipo flexible, desarrollando las competencias laborales, ciudadanas, articuladas en un nivel técnico – laboral – profesional; con
una formación de cultura cafetera integral y competitiva del individuo, del momento histórico y medio en que vive. Con tal perspectiva desarrollamos una educación con especialidad agropecuaria, a través del constructivismo. Desarrollando en el educando capacidad crítica e investigativa para dar respuesta a problemas económicos – sociales – ambientales, posibilitando la construcción colectiva del conocimiento en aras de un ser integral.
La Institución educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra será la mejor institución educativa, competitiva y con principios cooperativos, proyectada a ofrecer el servicio de educación técnico – profesional, con mirada a la educación superior, que trabajará por el desarrollo humano de la región, del Departamento y del país, a través de la formación de ciudadanos líderes, autónomos, críticos y reflexivos de su propia realidad y la de su entorno, con excelentes desempeños en todas las dimensiones de su vida, en un contexto de interacción armónica, donde el quehacer diario se sustente en los valores, la cultura, el dominio de su actividad económica principal, la tecnología, la ciencia, el arte y el deporte, acorde con las exigencias de un mundo en desarrollo con características globalitas.
Convertir la Institución educativa agropecuaria de San Pedro de la Sierra (INEAGRO) en una Institución socialmente sostenible, con mirada a la conservación del medio ambiente, para lograr el desarrollo en las potencialidades laborales de sus educandos. La importancia de un modelo teórico, metodológico y practico que transciende el sistema educativo tradicional y alcanza la concepción
del medio ambiente y de desarrollo de su entorno; se concibe la misma como una educación para el desarrollo sostenible, que se expresa y se planifica a través de la introducción de la dimensión ambiental en los procesos educativos. En este sentido la dimensión introducida integralmente en todo sistema educativo, debe estar dirigida a la adquisición y generación de conocimientos, al desarrollo de hábitos, habilidades cambios de comportamientos y formación de valores hacia nuevas formas de relación de los seres humanos con la naturaleza, estos entre sí y con el resto de la sociedad. En relación a esto, la educación relacionada con el desarrollo de sus potencialidades en lo que ha comercialización del producto base de la región (CAFÉ) se refiere, y a su vez al cuidado del medio ambiente; jugara cada vez más un papel crucial, lo que implica sean realizadas algunas modificaciones en los contenidos de los planes de estudio para que los egresados contribuyan a la protección del ambiente sin limitar el desarrollo de la ciencia y técnica. Es por ello que, la educación tiene que convertirse en potencialidad innovadora de los ejes estructurales de los pensum de estudio, alrededor del cual las disciplinas pueden adquirir un sentido más integrador de la realidad, teniendo como finalidad mejorar la calidad de vida de presente y futuras generaciones promoviendo el desarrollo sostenible.
Objetivos del manual de convivencia GENERAL:
Establecer normas básicas para el funcionamiento de la institución con la participación de la comunidad educativa sin desconocer los criterios del Manual de Convivencia (DECRETO 1860/94 ART. 17),
los cuales se establecen como pedagógicos, administrativos, éticos, morales, axiológicos, legales.
Dar normas para facilitar la convivencia de los diferentes estamentos que permitan el diario desarrollo de las actividades escolares y extraescolares. Fomentar actitudes que facilitan el estudio, moderen el temperamento, estabilicen el carácter y mejoren la interrelación humana. Motivar la participación individual y colectiva en la transformación positiva de situaciones y comportamientos sociales. Ejercitar la práctica responsable de la libertad que conduce a la conquista de la propia autonomía Estimular en el estudiante el desarrollo personal dándole pautas para que incremente su autoestima. Propiciar el descubrimiento y la formación de actitudes de liderazgo que trasciendan a la comunidad. Determinar los correctivos y sanciones pedagógicas cuando la situación así lo exija.
El Manual de Convivencia es el conjunto de normas que rigen los Estamentos de la institución, su cumplimiento racional es parte fundamental del cotidiano quehacer, ubicando al estudiante en un enfoque sistémico, donde tenga razón su existencia, desarrollo, construcción y trascendencia. Documento facilitador de actividades y relaciones de la comunidad educativa, en lo que se explica las instancias, canales de comunicación, derechos, deberes y compromiso de los miembros de la comunidad. Además presenta modos para
conciliar intereses, necesidades dentro de un ambiente armonioso, pacifico y productivo. Documento facilitador de actividades y relaciones de la comunidad educativa, en lo que se explica las instancias, canales de comunicación, derechos, deberes y compromiso de los miembros de la comunidad. Además presenta modos para conciliar intereses, necesidades dentro de un ambiente armonioso, pacifico y productivo.
De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, la Institución Educativa Agropecuaria de San Pedro de la Sierra (INEAGRO), y los integrantes del Proyecto Educativo Institucional -PEI-, establecen un reglamento o manual de convivencia, de acuerdo con lo establecido en sus principios filosóficos, y respetando las normas legales que el gobierno y las autoridades pertinentes establecen para el orden social: La Constitución Política de Colombia. Los derechos del Niño. Código del Menor (Ley 56 de 1988) Ley 115 de febrero 8 de 1994 Decreto 1860 de agosto 3 de 1994 Decreto 0230 de febrero 11 de 2002 Ley 715 de 2002
CODIGO DEL MENOR, LEY 56 DE 1988.
ARTICULO 142º. Cada establecimiento educativo del estado tendrá un gobierno escolar conformado por el rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico. En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos tales como la adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar. Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrán presentar sugerencias para la forma de decisiones de carácter financiero, administrativo y técnico-pedagógico. Tanto en las instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la dirección de las mismas. JUAN CARLOS ORTIZ MONSALVO Rector ROBINSON SEGUNDO ESTRADA LEAL LILIA ROMERO MARTINEZ
Docente LEONARDO ALBERTO MOYA NUÑEZ Representante de los alumnos MAERGOTH CORTEZ ANGUCHO Representante padre de familia de familia
Docente EDWIN GORDILLO Exalumno NELLY SANCHEZ DE
ALEJANDRO RAFAEL RIASCOS FONTALVO EDITH CECILIA SARMIENTO M. Docente área matemática Docente área sociales MABIS MARIA ALVAREZ ESTRADA Docente área humanidades naturales MARIBEL DEL S. HERNANDEZ BOLAÑO DE FEOLI Docente área tecnología artística ZULLY MARIA TERRAZA LARA Docente área humanidades economía MARIA JOSE CARRANZA Docente área
RUBIS ESTHER RIVAS Docente área PATRICIA CECILIA MERIÑO J. Docente área
El Consejo Directivo es el máximo poder y el espacio por excelencia para el desarrollo de la democracia en la institución educativa, tiene la responsabilidad social de orientar y dirigir sus destinos mediante la participación de todos los miembros de la comunidad educativa. Los integrantes del Consejo Directivo son: JUAN CARLOS ORTIZ MONSALVO Rector ROBINSON SEGUNDO ESTRADA LEAL MARTINEZ Docente LEONARDO ALBERTO MOYA NUÑEZ Representante de los alumnos LILIA Docente EDWIN GORDILLO Exalumno ROMERO
MAERGOTH CORTEZ ANGUCHO Representante padre de familia de familia
ARTICULO 144. Funciones del consejo directivo. Las funciones del consejo directivo serán las siguientes: Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean competencia de otra autoridad; Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del plantel educativo; Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas vigentes; Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles; Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado; Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución presentado por el rector, Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos; Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa; Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno; Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución; Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas; Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa; Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas; Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de recolectarlos, y Darse su propio reglamento.
ARTICULO 145. El Consejo Académico, convocado y presidido por el rector o director, estará integrado por los directivos docentes y un docente por cada área o grado que ofrezca la respectiva institución. Se reunirá periódicamente para participar en: El estudio, modificación y ajustes al currículo, de conformidad con lo establecido en la presente ley; La organización del plan de estudio; La evaluación anual e institucional, y Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la institución educativa. JUAN CARLOS ORTIZ MONSALVO ESTRADA L Rector matemática ROBINSON SEGUNDO área
RUBIS ESTHER RIVAS Docente área
PATRICIA CECILIA MERIÑO J. Docente área
Orienta la ejecución del Proyecto Educativo Institucional, aplica las decisiones del Gobierno Escolar, vela por el cumplimiento oportuno de todos los procesos establecidos, promueve el mejoramiento continuo de la calidad de educación, mantiene excelentes relaciones interinstitucionales y con la comunidad local.
COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:
ARTÍCULO 98. La Comisión de Evaluación y Promoción es la instancia
donde se define la promoción de los educandos se hacen recomendaciones en relación con las actividades de refuerzo y superación que deben cumplir los estudiantes que presentan dificultades en la obtención de los logros mínimos o competencias definidas para cada área en el plan de estudios. Define además los casos de promoción anticipados. Está conformada por el Consejo Académico, según Decreto 230/02.
ARTÍCULO 99. CONSTITUCIÓN Y NATURALEZA: Las Comisiones de Evaluación y Promoción fueron creadas por el Decreto 230 de 2002 y deben ser conformadas por el Consejo Académico, una para cada grado.
ARTÍCULO 100. INTEGRANTES Y FORMA DE ELECCIÓN: Las Comisiones de Evaluación y Promoción están integradas por: El Director(a) o su delegado Hasta tres docentes. Para la Fundación, por poder preferente se elegirán los Director(a) es de grupo de cada grado así: ➢ Los docentes elegidos al Consejo Directivo estarán impedidos para conocer y decidir posteriormente en sesiones del máximo
órgano, sobre asuntos tratados con anticipación en la respectiva Comisión de Evaluación y Promoción de la cual hagan (o hayan hecho según el caso) parte. ➢ Igual impedimento recae sobre el(a) Director(a) a quien no podrá tomar parte en las decisiones del Consejo Directivo sobre temas tratados en la Comisión que preside (Código de Procedimiento Civil Art.150-2). Un representante de los padres de familia por cada grupo, elegido por el Consejo de Padres según literal (i) del Art. VII del Decreto 1286 del 2005
ARTÍCULO 101. FUNCIONES: Son funciones de la Comisión de Evaluación, las siguientes: Reunirse ordinariamente al finalizar cada periodo y a la culminación del año escolar, para analizar los casos de los educandos con evaluación insuficiente o deficiente en cualquiera de las áreas y extraordinariamente cuando sean citados por el(a) Director(a) a o su representante. Hacer recomendaciones generales o particulares a profesores y a otras instancias del establecimiento, en términos de actividades de refuerzo y superación. Una vez analizadas las condiciones de los educandos con evaluación insuficiente o deficiente, debe convocar a los padres de familia o a los acudientes, al educando y al educador respectivo, a fin de presentar informe de la situación del estudiante junto con el plan de refuerzo propuesto, y establecer compromisos pedagógicos entre educandos y padres de familia para que el alumno supere las dificultades educativas Diseñar las actividades de refuerzo y superación y las estrategias para que el estudiante supere las dificultades presentadas. Efectuar el debido seguimiento a los compromisos con el fin de verificar su cumplimiento por parte de educadores y educandos. Analizar los casos de estudiantes que obtengan desempeños excepcionalmente altos a fin de recomendar actividades especiales de motivación y de ser viable, la promoción anticipada. Consignar en actas todas y cada una de las decisiones, observaciones y recomendaciones. Las mismas deben foliarse y legajarse con el fin de conservar las respectivas evidencias que servirán para posteriores decisiones de la Comisión para promoción de estudiantes. Al finalizar el año lectivo, determinar la promoción de cada grado señalado, previo estudio de cada caso en particular, y decidir cuales estudiantes deben repetir el grado, de acuerdo
con los parámetros de repitencia y promoción señalados por el Artículo 9° del Decreto 230 de 2002. Estudiar las inasistencias de los alumnos cuando éstas superen el 25% de las actividades académicas del año escolar, y definir cuáles son o no justificadas. Verificar que en el registro escolar de cada estudiante (Artículo 7, Ibídem), queden consignadas las evaluaciones finales, además de las que se realicen en la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar y las que se efectúen a los alumnos no promovidos al grado siguiente, durante el año escolar.
ARTÍCULO 102. DERECHOS DE LOS INTEGRANTES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Los integrantes de la Comisión de Evaluación, tienen los siguientes derechos: A ser citados oportunamente a las reuniones ordinarias y extraordinarios de la Comisión de Evaluación y Promoción. Los citatorios a las reuniones ordinarias se harán con una antelación no inferior a 72 horas; a las extraordinarias, se deberá citar 24 horas antes. A conocer en forma detallada y oportuna toda la información académica necesaria para cumplir a cabalidad con las funciones encomendadas. A que sus recomendaciones sean estudiadas y una vez aprobadas por la Comisión, a que se acaten y respeten por parte de las personas comprometidas en las mismas y por la Institución. A que sus decisiones, observaciones y recomendaciones sean debidamente consignadas en actas, foliadas y legajadas. A recibir un trato digno. ARTÍCULO 103. DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Son deberes de los integrantes de las Comisiones de Evaluación y Promoción los siguientes: Asistir oportuna y puntualmente a las reuniones de la Comisión de Evaluación y promoción cuando sea citado en debida forma. Estudiar detenidamente los registros escolares de los alumnos cuyo caso sea motivo de análisis por rendimiento deficiente, insuficiente o excepcionalmente alto, a fin de recomendarles el plan de refuerzo, o las actividades especiales de motivación, según el caso. Definir la promoción anticipada de los estudiantes con rendimiento excepcionalmente alto en un grado. Interpretar las normas reglamentarias contempladas en el Decreto 230/02 a favor de la calidad, continuidad y
universalidad del servicio de la educación, Art. primero así como del desarrollo del proceso de formación de los educandos. Verificar el cumplimiento del debido proceso académico.
El Personero Estudiantil es un representante de último grado elegido por sus compañeros con el fin de que promueva y defienda el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes, consagrados en la constitución Política, las leyes los reglamentos y el Manual de convivencia de la institución educativa. La personería estudiantil es el espacio de participación que ofrece las instituciones educativas a los educando. El personero de los estudiantes debe constituirse en una alternativa que contribuya a orientar y transformar la actividad pedagógica y la gestión administrativa de la institución, hacia la construcción de un centro de creación cultural acorde con la realidad de su entorno.
En concordancia con la Ley General de Educación, las funciones del personero estudiantil están relacionadas con los derechos y deberes de los estudiantes, y serán las siguientes: Propender y promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes Recibir y evaluar las inquietudes y reclamos que presenten los estudiantes con relación a la violación de sus derechos y al igual las que demande cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de los deberes de los estudiantes. Llevar ante el rector en concordancia con sus competencias las solicitudes y peticiones que, considere necesario para la protección de los derechos de los estudiantes y promover el cumplimiento de sus deberes. Apelar ante el consejo directivo las decisiones del Rector de acuerdo a las peticiones presentadas por éste.
Evaluar en forma periódica su gestión Impulsar programas de educación y sensibilización sobre los derechos fundamentales del hombre Promover actividades que estimulen la participación democrática de los estudiantes 8. Informar a través de medio escrito al rector sobre la situación de los derechos humanos en el establecimiento.
CONSEJO DE COBIERNO ESTUDIANTIL
DERECHOS Y DEBERES. Derechos de los estudiantes
Los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra, perteneciente al Municipio certificado de Ciénaga; sin excepción, tendrán los siguientes derechos además de los establecidos en la Constitución Política de Colombia a: Una educación acorde con los principios y filosofía del Colegio. Una educación de calidad en lo científico, técnico y humanístico
Ser respetado por todos los estamentos de la comunidad educativa. La libre expresión de sus ideas de manera respetuosa, cordial y oportuna, con los límites que indican la ética, la ley y las buenas costumbres. Disfrutar de la planta física, de sus implementos, dependencias y servicios de acuerdo con el tiempo reglamentado para su uso. Descansar y a la sana diversión en los tiempos estipulados. Contar con la previa información sobre las normas de evaluación, de promoción escolar, as actividades generales de la Institución y al conocimiento del Manual de Convivencia. Conocer de manera oportuna los procesos de evaluación de las diferentes asignaturas y participar de las estrategias pedagógicas que el Colegio determine para un mejor desarrollo. Enterarse de las anotaciones en la Hoja de Vida del Estudiante, a través del Profesor que las realiza. Ser tomados en cuenta siendo escuchados por la autoridad competente, siguiendo el conducto regular, cuando se les apliquen medidas disciplinarias. Contar con los servicios de los programas de orientación y de bienestar estudiantil; Coordinación de Bienestar; Dirección de curso. Recibir de manera completa y cumplida las clases de los profesores asignados. Participar en forma activa de su proceso educativo y a pedir explicaciones cuando sea necesario. Que sean recibidas las excusas que justifiquen sus ausencias o tardanzas. Conocer el plan académico de todas las áreas al iniciar cada período. Conocer los temarios para evaluación semestral, por lo menos con dos semanas de antelación. No ser discriminado por causa de su nacionalidad, sexo, etnia o credo religioso. Conocer en forma privada los resultados de los procesos de desarrollo y a responsabilizarse por un mejoramiento en su formación. Conocer los principios que orientan la actual legislación escolar y la organización del Proyecto Educativo Institucional (PEI.) Ser elegido (o elegir) como representante o personero de los estudiantes en los diferentes estamentos del Gobierno Escolar, siempre que cumpla con los requisitos establecidos por el Gobierno Estudiantil. Participar en las actividades que el Colegio organice, previo aval del Consejo de Profesores. Recibir los estímulos y distinciones establecidas por el Colegio, a los cuales se haga merecedor. Expresar con respeto sus reclamos y sugerencias por medio del Formato Sugerencias/Reclamos, que la Institución maneje.
Los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra; sin excepción, se comprometen a conocer y a desarrollar en su diario vivir los siguientes deberes: Conocer y cumplir el Manual de Convivencia al igual que todas las normas de relación social. Todo estudiante sin excepción debe presentar diariamente la Agenda Escolar como medio de comunicación y utilizarla adecuadamente. Asistir puntualmente a la formación matutina. Respetarse a sí mismo y a los demás miembros de la comunidad de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra, tanto de palabra como de acción. Mantener relaciones de amistad y compañerismo con respeto, buenos modales y decoro y no se permite uso de vocabulario soez. Cuidar y mantener en buen estado las instalaciones y elementos de la Institución participando en su mantenimiento y aseo permanentes. Fomentar y fortalecer sentimientos de amistad, compañerismo, tolerancia, colaboración y solidaridad dentro y fuera de la Institución, no aceptando manifestaciones agresivas físicas o verbales que vayan en contra de la integridad del otro o de la imagen institucional. Respetar y cuidar la propiedad privada de compañeros, profesores, directivos y de la Institución en general. No consumir, distribuir o vender licores, cigarrillos y otras sustancias psicoactivas en actividades institucionales internas y externas. Informar y entregar oportunamente a padres y/o acudientes, agenda escolar, circulares, evaluaciones formales, citaciones y demás documentos, devolviendo los desprendibles firmados, en el tiempo estipulado. Respetar el conducto regular jerárquico en la solución de sus conflictos o reclamos. Representar a la Institución con dignidad y decoro en las diferentes actividades que se programen. Enaltecer, respetar y rendir honores a los Símbolos Patrios e institucionales de Colombia, el Municipio y el corregimiento. Asistir con puntualidad a clases, al rezo y/o reflexión y demás actos que programe la Institución, manteniendo un excelente comportamiento. Comprometerse a la búsqueda de la excelencia académica fundamentada en el interés investigativo, la responsabilidad y la honestidad, en sus producciones. Realizar y presentar oportunamente su trabajo académico, con eficiencia, seriedad y pulcritud.
Nivelarse en los conocimientos vistos en la clase cuando se ha presentado ausencia a ellas. Asistir a la Institución adecuadamente presentado, acorde con la filosofía, los principios y normas de la institución. Utilizar los servicios de cafetería, biblioteca, laboratorios, áreas deportivas, etc., manteniendo un comportamiento acorde con las normas establecidas. No vender o distribuir ningún tipo de artículos (juguetes, ropa, material educativo, etc.) Participar de las salidas educativas programadas. (Ver Proyectos y Actividades Institucionales; Agenda Escolar) Responsabilizarse de todos y cada uno de sus elementos personales.
Cumplir con las obligaciones que se deriven del contrato laboral enmarcado en las leyes y la constitución del país. Inculcar en los estudiantes el respeto y amor por los valores históricos y culturales del país, Municipio y el corregimiento. Servir de modelo y ejemplo con los principios de la Institución. Trabajar conjuntamente con los Padres de Familia y demás miembros de la comunidad para el cumplimiento de los objetivos y principios de la institución. Tener una actitud de respeto moral e intelectual ante los estudiantes. Escuchar al Estudiante en el momento en que respetuosa y razonablemente lo solicite. Preparar las clases y el material que corresponda a las necesidades y características del grupo. Ejercer la actividad académica con honestidad y responsabilidad intelectual, respetando las diferentes opiniones. Corregir y entregar a los estudiantes, dentro de un plazo prudencial (05 días hábiles), los exámenes, trabajos, etc., desarrollando un proceso de retroalimentación sobre los procesos del conocimiento observado. Informar oportunamente sobre las valoraciones y resultados de las diferentes evaluaciones de los estudiantes, antes de ser pasados a las planillas que irán al computador. Elaborar y cumplir con otras disposiciones sobre procesos administrativos, plan de clase, hoja de vida del estudiante, registro de asistencia y los que la administración de la Institución determine. Llevar un récord de la asistencia de los Estudiantes y reportarlo. Mantener los registros de valoración de los Estudiantes al día y cumplir con el programa de sistematización de las mismas.
Estar en permanente actualización profesional y lograr el mayor rendimiento en los talleres y seminarios que la Institución programe y/o a los que asista. Mantener la coherencia entre el ejercicio profesional y el proyecto educativo institucional. Abstenerse de consumir o tener en posesión licor en las instalaciones o en actividades promocionadas por la Institución, drogas narcóticas y/o alucinógenas y/o estimulantes. Abstenerse de fumar en los predios de las instalaciones o en actividades promocionadas por la Institución. Abstenerse de administrar medicamentos de cualquier naturaleza a los estudiantes. Todos los referidos en su contrato laboral y que tienen relación con los criterios del reglamento interno de trabajo. Evitar retirar estudiantes de las reflexiones, clases para realizar otras actividades, salvo situaciones específicas. No vender o distribuir ningún tipo de mercancía.
Recibir un trato digno y respetuoso, aún en caso de desacuerdos o conflictos, por todos los miembros de la Comunidad Educativa. Ser reconocido por sus méritos profesionales y personales logrados antes y durante su permanencia en la institución. Crecer personal y profesionalmente dentro de la institución. Recibir información oportuna sobre aspectos pedagógicos, programas, cursos de mejoramiento y formación profesional. Ser elegido (o elegir) como representantes de los profesores ante el Consejo Directivo. Ser reconocido como profesor en su rol y autoridad, en la clase, en la sección a la que pertenece y a nivel institucional. Revisar y proponer ajustes a los programas siempre que propendan por el mejoramiento educativo de los estudiantes. Recibir una evaluación objetiva de su trabajo de acuerdo con sus responsabilidades. Recibir oportunamente la remuneración y prestaciones sociales de acuerdo con sus responsabilidades y con base en las leyes laborales del país. Solicitar y obtener licencias y permisos según lo establecido en las normas para docentes y el reglamento interno de trabajo. Disponer de un tiempo adecuado para el descanso y tomar alimentos (desayuno y almuerzo) Recibir apoyo, orientación y asesoría para crecimiento personal.
Estímulos Entre los estímulos establecidos se encuentran: Felicitaciones verbales y escritas por sus logros curriculares. Apoyo irrestricto a cursos de formación en su área. Designación para acompañar a estudiantes en intercambios educativos. DERECHOS DEL RECTOR
A ser respetado como autoridad educativa. Tiene los mismos derechos que corresponden a los docentes . Formar parte del consejo Directivo. Informar en forma oportuna de cualquier actividad o evento a realizarse dentro o fuera de la Institución.
Velar por el cumplimiento de las funciones de los docentes, facilitándole los recursos necesarios para tal efecto. Mantener activa las relaciones con las autoridades educativas para los progresos académicos de la institución, ejercer y ejecutar las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley y el pacto de convivencia del establecimiento educativo. Cumplir con responsabilidad a las reuniones citadas y cargos asignados. Gestionar con transparencia recursos y materiales, económicos, humanos de la institución. Sostener la imagen de la Institución a propios y extraños. Orientar con respeto al personal docente, administrativos y comunidad en general. Rendir informe financiero periódicamente a la contraloría, consejo directivo.
RESPONSABILIDAD Y/O FUNCIONES
COORDINADOR DE SECCIÓN (ACADÉMICO) Entre sus funciones se destaca la atención al desempeño de aspectos académicos, evaluación y promoción de los estudiantes, orienta el desempeño docente según el plan de estudios, interactúa y participa con la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo, implementa proyectos y programas que respondan a las necesidades y conveniencias de la institución.
COORDINADOR DE BIENESTAR Docente encargado de orientar a los estudiantes hacia la construcción de un ambiente de respeto y sana convivencia. Orienta los aspectos formativos, de reflexión, cumplimiento de las normas de comportamiento social y en caso contrario con el apoyo de los Directores de Curso toma las acciones correctivas que correspondan.
JEFE DE ÁREA Apoya a los coordinadores de sección y/o académico en la ejecución de los programas curriculares, promueven el desarrollo de proyectos y actividades en cada área. PROFESOR Los profesores identificados con la filosofía y principios que rigen el proceso educativo, desarrollan los programas curriculares, orientan a sus estudiantes para que su aprendizaje sea significativo, apoyan diferentes estrategias para que ellos desarrollen el conocimiento y logren las competencias necesarias para avanzar en su formación académica y proyectar su futuro profesional. DIRECTOR DE GRUPO Se designa a un profesor por curso para acompañar de cerca las acciones formativas y académicas de sus estudiantes, establecer
comunicación directa con los padres de familia y brindarle un ambiente de bienestar para su mejor desempeño.
Empleados de Administración y Servicios La Institución cuenta con un grupo de personas que realizan diferentes actividades de apoyo al desarrollo de los programas curriculares y de formación de los estudiantes. Responsabilidades y/o Funciones LÍDER DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD A partir de este año, se cuenta con una persona encargada de apoyar, evaluar y proponer acciones que permitan el desarrollo eficiente y eficaz de cada una de los procesos académicos y administrativos que la Institución ha establecido para lograr un sistema de gestión de la calidad.
SECRETARIA ACADÉMICA Sus responsabilidades se centran en el manejo de los documentos legales, documentos de cada estudiante y familia, registros valorativos, certificados de estudios, informes a Secretaría de Educación.
BIBLIOTECARIA Responsable del funcionamiento, organización, crecimiento y conservación de la Biblioteca, además de apoyar a los estudiantes en el adecuado uso de los recursos que esta posee: material bibliográfico, textos de lectura, mapas, revistas, material audiovisual.
Derechos de la Ecónoma
Recibir un salario justo Ser tratada con respeto por los miembros de la comunidad educativa. Tener espacios y recursos necesarios para el buen desempeño de sus funciones. Administrar con higiene los objetos y alimentos. Mantener un uniforme adecuado y limpio. Disfrutar de los derechos que por ley son adquiridos como permisos, justificados, días de descanso, todo refrendado por el rector.
DEBERES DE LA ECONOMA
Fomentar los valores y el buen trato con la comunidad educativa. Responder por los materiales, utensilios y administrarlos. Preparar los alimentos en forma balanceada, nutritiva e higiénica. Dar aportes en la plantación y evaluaciones institucionales. Organizar los soportes como facturas, devoluciones, permisos, ausencias. Mantener la discreción y la sana convivencia con la comunidad educativa. Hablar bien de la institución, del personal, directivos como símbolos de respeto y compañerismo.
Recibir un salario justo y demás presentaciones. Recibir información oportuna sobre sus funciones y normas. Solicitar permisos justificados y refrendados por la dirección. Disfrutar de los descansos. Participar de la evaluación institucional. Evitar anomalías dentro del plantel y proteger los bienes que hay en ella. Cultivar los valores humanos.
Acatar los correctivos que le sean aplicados.
Dar soporte a los permisos permitidos y solicitados. Acatar las informaciones, instrucciones dadas por sus superiores. Cuidar la institución para evitar hurtos. Tratar con respeto, los directivos, docentes, estudiantes, padres de familia. Recibir cualquier tipo de información y observación de manera respetuosa. Responder por el mobiliario e inventarios de las instalaciones que son su responsabilidad en el horario establecido. Manejar un correcto vocabulario modales y hechos que vayan en contra de la imagen de la institución. Remitir las observaciones recibidas. Según competencia de autoridad.
Normas Específicas Deben demostrar conocimientos, manejo de equipos, eficiencia en el desarrollo de proyectos o actividades establecidos por la organización. Excelente presentación personal y dar ejemplo en cada una de sus acciones como empleado de la Institución. Que posea una estructura familiar que garantice su estabilidad emocional, personal. Que cumpla a cabalidad con las responsabilidades y laborales asignadas.
Estímulos Entre los estímulos establecidos se encuentran: Felicitaciones verbales y escritas por sus logros. Apoyo a cursos de formación en su área. Ofrecer alternativas de descanso con el apoyo de otras instituciones.
DEBERES DE PADRES DE FAMILIA Conocer y ayudar a entender a los hijos, la filosofía, la misión, los principios y las normas de la Institución contenidos en esta agenda estudiantil Inculcar a través del ejemplo, los valores relacionados con la moral, la ética y las normas de convivencia. Fomentar el respeto, el amor y el sentido de pertenencia por la Institución, su filosofía, creencias y orientación pedagógica. Participar en todas las actividades programadas por la Institución y brindar el apoyo necesario. Asistir a las reuniones convocadas por la Institución y cuando esto no sea posible, presentar excusa por escrito. Reclamar los informes académicos en las fechas y horas asignadas. Leer cuidadosamente, firmar todas las circulares y enviar el desprendible dentro del tiempo previsto. Velar por el cumplimiento de las obligaciones académicas de los hijos. Acatar las decisiones académicas y disciplinarias de la Institución y verificar cualquier información. Emplear el conducto regular establecido en el Manual de Convivencia, para resolver las inquietudes que se les presenten. Proporcionar ayuda académica, psicológica u otra, cuando haya sido solicitada por las Directivas o el personal docente. Respetar el horario de atención establecido por las Directivas como por el personal docente solicitando cita previa. Informar a la Institución, cuando el hijo no asiste a clase y explicar la inasistencia mediante excusa escrita el día que regrese a la Institución. Esta se debe entregar al Director de Grupo. Proporcionar a los hijos lo necesario para el cabal desempeño de las actividades académicas en los aspectos moral, físico y material. Ayudar y verificar que sus hijos asistan a la Institución cumpliendo con el uniforme, buena presentación y aseo personal. Brindar un trato respetuoso a todos los miembros de la comunidad educativa. Cancelar las cuentas, gastos escolares y servicios complementarios con puntualidad. En caso de ausencia de los padres, informar a la Institución quién es el Tutor de los hijos y enviar la dirección y el número telefónico.
DERECHOS DE PADRES DE FAMILIA
Conocer la filosofía, principios, programas y normas establecidas en el Proyecto Educativo Institucional de la Institución. Estar informados acerca del desempeño personal y académico de sus hijos. Manifestar, a través del conducto regular, a los estamentos de la Institución las inquietudes y dudas con respecto al proceso educativo de sus hijos y obtener respuesta de ellas. Elegir y ser elegidos para colaborar y representar a la Institución en cualquier actividad. Ser atendido correcta y oportunamente al solicitar un servicio de la Institución, siempre que se haga por el conducto regular y previa cita. Recibir un trato digno y respetuoso, aún en caso de desacuerdos o conflictos, por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa de la Institución. Que sus hijos reciban educación religiosa, manteniendo el respeto por los valores y creencias de otras religiones. Recibir los informes académicos y de comportamiento en las fechas indicadas. Solicitar la revisión del proceso frente a sanciones académicas y disciplinarias, si lo amerita.
Aspectos Comportamentales Deseados y Esperados Este punto contiene las especificaciones de la normatividad y del comportamiento esperado. Por tanto incluye los parámetros establecidos por la Institución desde las características del uniforme, pasando por el uso de las instalaciones, hasta los relativos a los comportamientos deseados en el desenvolvimiento y desempeño académico. La asunción progresiva de estos elementos posibilitará en los estudiantes el desarrollo de autodisciplina, elemento central para el ejercicio del liderazgo positivo. Se concibe la disciplina como el dominio que logra el sujeto de sí mismo para ajustar su conducta a las exigencias del trabajo y la convivencia. Esta disciplina intenta capacitar al sujeto para que dirija su propia vida, se domine a sí mismo y domine a la circunstancia en que vive. La Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra; ha establecido un conjunto de conductas deseadas y esperadas. Como principio, se pretende que el logro de ellas parta de la responsabilidad propia de sus miembros, el reconocimiento del orden de autoridad y la convicción que dentro de una comunidad son indispensables el respeto mutuo, el respeto por la línea de autoridad, el compromiso, la veracidad y el testimonio.
Presentación Personal Los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra deberán caracterizarse por su cuidado personal manteniendo un buen aspecto físico el cual se detalla de la siguiente manera: Estar constantemente aseados en lo que se refiere a su cabello, uñas y en general a todas las partes de su cuerpo. Las niñas deben venir a la Institución con peinados sencillos que no impidan realizar sus actividades. El uso de joyas y accesorios debe hacerse bajo un criterio moderado. Cabe recordar a todos los estudiantes, que el uso de joyas o elementos de valor están bajo la responsabilidad del que las usa. En caso de pérdidas, hurto o daño, la Institución no se hace responsable. Las niñas no podrán utilizar ningún tipo de maquillaje. Sólo se permite el maquillaje de uñas con colores claros. No se permite el uso de gorras, gafas oscuras, sombreros, boinas, tanto en hombres como en mujeres (salvo excusa médica) No se permite el uso de aretes ni balacas en los hombres. Ningún estudiante caminará pisando el contrafuerte de sus zapatos. Ningún estudiante podrá estar descalzo en clase o por los predios del Colegio. Llevar correctamente el uniforme de la Institución y defender fielmente las insignias y buen nombre de la Institución. Durante las prácticas deportivas es necesario hacer uso del uniforme correspondiente; No se permite practicar con el torso desnudo. Ningún estudiante podrá usar piercing y/o tatuar su cuerpo. Tanto en hombres como mujeres no se permite el uso de tinte diferente al de su cabello natural. Para el cumplimiento de lo antes mencionado: ➢ Tanto las directivas de la Institución como el estamento de profesores tendrán la facultad de establecer qué es lo apropiado y no apropiado frente a la presentación personal, así mismo, serán los encargados de establecer las respectivas acciones de mejoramiento de los comportamientos. ➢ Se establece que el portar los uniformes de la Institución y seguir las normas de cuidado personal hacen que el estudiante de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra; tenga un compromiso de comportamiento adecuado el cual no afecte el buen nombre de la Institución. ➢ Respecto al cabello para los estudiantes de género masculino, el Consejo Directivo estableció que el Coordinador de Bienestar
se encargará de la revisión del largo del cabello, teniendo en cuenta que éste debe estar máximo hasta donde finalice la nuca del estudiante, aclarando la buena presentación y limpieza del mismo (peinado). ➢ Se establece que el estudiante al portar uno de los uniformes de la Institución fuera de la Institución está bajo el amparo de los deberes y consecuencias que rigen este Manual de Convivencia. ➢ Se establece el uso de prendas que protegen el uniforme en salones especializados: laboratorios, salones de arte, etc. tales como batas de laboratorio y delantales. ➢ Es deber del estudiante usar libremente los diferentes espacios de la Institución. Será responsabilidad de los Estudiantes la práctica de buenos "modales" que incluye entre otros, el saludo, el contestar con cortesía, el asumir buena postura al sentarse, el adecuado uso de los utensilios de comer, el comportamiento en la mesa, el aseo personal y de su entorno, etc. La presentación de los jóvenes de último grado en la ceremonia de graduación debe considerar el uso de la toga con zapatos cerrados negros (no tenis). Sin aretes/piercing (hombres). Las mujeres pueden usar aretes pequeños. Todos deben cumplir las recomendaciones que la dirección y el Manual de Convivencia de la Institución establezca.
Asistencia y Tardanzas Si un Estudiante llega a la Institución cuando ya se han iniciado las labores, deberá traer excusa escrita, firmada por sus padres o acudientes y presentarla para su ingreso a la Institución y entregarla a Secretaría Académica para que se registre su tardanza y se autorice el ingreso a clases. (Formato Autorización Ingreso, establecido por la Institución). Los estudiantes, con la orden de ingreso, se dirigirán a las actividades que inician las labores académicas de cada día. Los estudiantes deben llegar a tiempo a todas las actividades planeadas por la institución y permanecer en ellas hasta su finalización. (Formato Permiso Ingresar y/o Salir de Clase establecido por la Institución). Los estudiantes de bachillerato cuando deban movilizarse a otro salón en los cambios de clase, tienen sólo tres (3) minutos para su desplazamiento. La NO asistencia a clase estando dentro de la Institución causará suspensión (ver Faltas Graves).
Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada al Director de Grupo en carta firmada por padres de familia o acudientes. Cuando se trate de enfermedad, presentará la correspondiente excusa médica. El Estudiante debe presentar la excusa firmada por el Director de Grupo, a los demás profesores a cuyas clases dejó de asistir. No se aceptarán excusas por teléfono, éstas deben ser enviadas por escrito. Ningún estudiante podrá asistir a la Institución conduciendo vehículo particular. Igualmente, no se permitirá el parqueo de vehículos en las zonas aledañas a la Institución. La Institución no asume responsabilidad por lo que pueda ocurrir al vehículo. La inasistencia al 25% del total de horas de clase en un área determinada repercute en insuficiencia y/o deficiencia en la adquisición de logros de dicha área (ver Decreto 1860, Artículo 53)
Comportamiento en las Clases Responder el saludo del profesor(a). Llegar puntual y adecuadamente presentado a cada una de las clases. Asistir con todos los elementos que le permitan el normal desarrollo de su trabajo Académico. Ser organizado con sus libros, cuadernos, etc. y tenerlos en perfecto estado. No consumir alimentos de ningún tipo. Mantener su puesto, área de trabajo ordenados y aseados, propendiendo por el aseo general del salón. Participar activamente en el desarrollo del proceso educativo. Mantener un comportamiento adecuado que permita el normal desenvolvimiento de la actividad académica. En caso de ausencia por cualquier motivo, el estudiante será responsable de nivelarse y cumplir con tareas, trabajos, evaluaciones, etc. (Ver Deberes del Estudiante) Hacer uso adecuado de los materiales propios de la clase. No tomar pertenencias de los demás sin autorización. No permanecer en el salón en horas de descanso y/o recreo. En las clases de Educación física ➢ Llevar el uniforme completo y bien presentado (Short, camiseta y tenis). ➢ Utilizar los implementos de la clase en forma adecuada y responder por ellos.
➢ Traer excusa cuando por enfermedad no pueden realizar los
ejercicios teniendo que elaborar un trabajo escrito en el tiempo de la clase. ➢ La asistencia a entrenamientos es obligatoria y los entrenadores entregan un informe de rendimiento y asistencia para tener en cuenta en la valoración del área. Si participan de otras actividades deportivas (de alto rendimiento) deben presentar un informe periódico de asistencia y rendimiento en la actividad escogida.
Comportamiento Esperado en Representación Institucional
Los diferentes espacios y actividades escolares como: biblioteca, escenarios deportivos, salas de informática, sala de lectura, sala de profesores, oficinas, laboratorios, cafetería, salidas pedagógicas, actividades lúdicas y los espacios comunes y abiertos de la Institución hacen parte de la Institución Educativa. Por tanto, todas las disposiciones y procedimientos del Manual de Convivencia son igualmente validas en todos y cada uno de ellos. Por lo anterior es importante asumir los siguientes compromisos: Representar a la Institución en los diferentes eventos de acuerdo con la escogencia del estudiante que hagan los Directivos y profesores del Plantel. Solicitar con cortesía la revisión de los procesos de evaluación en tareas, trabajos, exámenes, dentro de los 5 días hábiles siguientes a la entrega de los mismos. Participar en forma respetuosa en cualquier actividad de carácter cívico o comunitario que efectúe la Institución, como izada de bandera y otras. Tratar con respeto a todos los miembros de la comunidad educativa. Abstenerse de toda mención ofensiva sobre temas religiosos, étnicos, sexuales o políticos. Abstenerse de cualquier tipo de riña, insultos o llamar por apodos a los compañeros y evitar hacer mofa del aspecto físico de las personas. No incurrir en robos, mentira, intento de fraude de exámenes, plagios en trabajos, falsificación de documentos y/o actos en perjuicio de otro. Responsabilizarse por materiales, equipos e instalaciones de la Institución y evitar su daño o pérdida.
Abstenerse de colocar letreros y/o grafitis en uniformes, paredes o muebles de la Institución, cualquiera que sean sus mensajes. Usar correctamente los espacios comunes y abiertos (lago, riachuelos, zonas verdes, etc). Velar por el aseo del espacio utilizado. El consumo de alcohol, tabaco y/o sustancias psicoactivas, en tanto que son perjudiciales para la salud física y mental, están prohibidas en la Institución en cualquier acto que tenga relación con la comunidad educativa o en la vida social del estudiante que de una u otra forma afecte el prestigio de la institución. A los estudiantes de Básica Primaria no se les permite el uso de celulares en los diferentes espacios institucionales. No utilizar aparatos de sonido, grabadoras, celulares, ipod, mp3, discman, walkman, pitos, etc. durante las horas de clase. Utilizar los recursos didácticos sólo en su respectiva clase o cuando se autorice su uso. Utilizar adecuadamente el servicio sanitario y mantenerlo en condiciones higiénicas. Guardar silencio y acatar respetuosamente las normas de la biblioteca, laboratorios y salas especializadas. Hombres y mujeres deben tratarse con respeto y consideración, evitando todo tipo de agresión verbal y física. Ser dignos y respetuosos al tratar diferentes temas ya sea en clase o en charlas particulares. Acatar las órdenes de cualquiera de los profesores de la Institución. Los profesores de preescolar, primaria y bachillerato merecen RESPETO y tienen igual AUTORIDAD. Abstenerse de entrar a secretaría académica y sala de profesores sin ser autorizado. No participar directa o indirectamente, propiciar o aceptar manifestaciones agresivas y/o verbales que vayan en contra de la integridad del otro y de la imagen institucional. De existir relaciones de noviazgo, mantener estas con el respeto y recato necesarios, acorde con el espacio escolar evitando manifestaciones afectuosas excesivas. Esta observación es extensiva a otros espacios donde la imagen de la Institución se vea comprometida. Seguir el CONDUCTO REGULAR cuando se presente un conflicto entre estudiante y profesor o entre estudiantes: Profesor implicado. Director de curso. Coordinación Académica y/o de Bienestar y/o Psicología Rector. Consejo Directivo.
Faltas, Los procedimientos y Los Correctivos
Teniendo en cuenta que la normatividad hace parte del componente actitudinal, y que es necesario tener unas normas mínimas para el bienestar y la convivencia de toda la comunidad educativa, se presentan a continuación las faltas, los procedimientos y sus sanciones para la resolución de conflictos académicos y/o actitudinales. Faltas Se considera falta, a toda aquella actividad, comportamiento o actitud, que vaya en contra de las normas establecidas, el buen nombre de la Institución y/o aquello que atente contra el ser y/o el entorno. De tal manera que la institución ha establecido dos categorías: Faltas Leves Portar inadecuadamente el uniforme. No portar diariamente la Agenda Escolar. Llegada tarde al Colegio sin excusa. Llegada tarde a la formación. Entrada tarde a clase con justificación. Interrumpir las clases frecuentemente, sin causa justificada. Botar basura en cualquier lugar de la Institución. Comer en la biblioteca, salones de clase, laboratorios, salas especializadas y talleres. Traer pintadas las uñas de colores no autorizados. Usar walkman, ipod, discman, mp3 y celulares, en los salones de clase, la biblioteca y aulas especializadas. Asistir a la cafetería en horas de clase. Usar aretes, piercing y tatuajes en su cuerpo. Uso del cabello tinturado tanto en hombres como en mujeres (diferente al color natural) Faltas Graves Escribir en los pupitres, paredes, puertas y ventanas. Destruir los textos de los compañeros o de la biblioteca. Dañar los objetos inmobiliarios de la Institución. Tirarse piedras, almohadillas u otros objetos entre compañeros. Salir del salón sin permiso. No asistir a clases, estando dentro del Colegio. (ver puntualidad). Incumplir una actividad de la Institución cuando se haya comprometido con ella. No acatar las normas y burlarse de ellas.
Hacer uso de pólvora, harina, huevos, bombas de agua o cualquier tipo de juegos que impliquen riesgo. Venta y compra de artículos no autorizados por la Dirección de la Institución. Presentar manifestaciones de afecto que vayan en contra de la moral y la reputación de los estudiantes(as) y de la Institución. Insulto. Hurto. Falsificación de firmas (documentos). Escaparse de la Institución. Irrespetar de palabra y obra a cualquier miembro de la comunidad educativa dentro y/o fuera de la Institución. Agresión física o psicológica a cualquier miembro de la comunidad educativa, dentro y/o fuera de la institución. Adulteraciones de notas. Falsificación, suplantación, adulteración de documentos escritos (papel, magnético, Internet). Fraude o Intento de fraude en los exámenes, trabajos, tareas, quices. Fármaco-dependencia en cualquiera de sus modalidades. Toda acción que esté en contra de la moral, ética, buen nombre de la Institución y de la Comunidad. Portar y/o utilizar armas corto punzante o artefactos que puedan agredir o causar lesiones personales. Reincidencia de faltas leves.
Procedimientos El conducto regular para la consideración de comportamientos inadecuados y determinación de acciones correctivas pertinentes es: El profesor es responsable de tomar los correctivos necesarios para el control de cualquier falta leve que cometa un estudiante. Es su obligación informar al director de grupo correspondiente. Si la falta es Grave, el profesor y el director de grupo lo analizan y toman las decisiones pertinentes para su control e informaran a Personera(o) Estudiantil, y Coordinación de Bienestar. (Según el caso se llenara los formatos de Seguimiento y Evolución Estudiantes Primaria (establece la institución) y Seguimiento y Evolución Estudiantes Bachillerato (establece la institución). Si la acción amerita suspensión de uno a tres días, la toma de decisión corresponde a un equipo integrado por el Director de grupo, el profesor que observó la falta, el Coordinador de Bienestar. Formato Acto de Suspensión (establece la institución). Si la acción requiere para su control suspensión de clases por el término de 4 a 8 días hábiles, esta será estudiada por una
comisión integrada por el Consejo Académico y el Director de Curso y será determinada por Resolución de Rectoría. Si la acción necesita para su control la cancelación de la matrícula, el equipo conformado por el Rector, Coordinador de Sección, Coordinador de Bienestar, Director de Grupo y Profesor informarán al Consejo Directivo y en conjunto se tomará la decisión que será comunicada por medio de una Resolución emanada por Rectoría. Se entregará informe a Junta Directiva. Notas: ➢ La Institución se reserva el Derecho de Admisión y/o continuidad del educando en la Institución. ➢ La Institución se reserva la participación del educando en las diferentes salidas que programe la Institución. Correctivos Podrá aplicarse la acción correctiva sin que exista previo llamado de atención, dependiendo de la gravedad del caso. Llamado de atención verbal hecho por el profesor o persona que observe que el comportamiento es inadecuado en una clase o actividad y notificar al Director de curso. Llamada de atención consignada en la hoja de vida del estudiante previo conocimiento y firma de este. (FORMATO REGISTRO DE COMPORTAMIENTO: establece la institución) (SOLO ESTUDIANTE) Y/O FORMATO FICHA ACUMULATIVA DE OBERVACIONES COMPORTAMENTALES: establece la institución (SOLO DOCENTE)) Observaciones personales directas en presencia de los padres de familia o Acudiente (situaciones reiteradas). Actas de Compromiso, Suspensión de clases de 1 a 3 días para reincidentes ó quienes incurran en comportamientos que lo ameriten. ACTA DE SUSPENSIÓN. Suspensión de clases hasta por el término de 4 a 8 días hábiles, impuestos por resolución de Rectoría, si el comportamiento lo amerita. Desescolarización asistida determinada por el Consejo Académico, avalada por el Consejo Directivo, para aquel estudiante que: ➢ Haya sido suspendido por tercera (3) vez. ➢ Haya incumplido con los compromisos adquiridos. (Según Actas de Compromiso I y II). ➢ Haya incurrido en cualquier tipo de falta que amerite este correctivo. Cancelación de matrícula por Resolución Consejo Directivo. La clasificación de estos comportamientos sustentará el orden de las acciones correctivas. Tanto profesores como directores de curso llevarán el seguimiento de los estudiantes teniendo en cuenta el siguiente orden:
Para Faltas Leves se aplicarán los ítems 1, 2 y/o 3. Para Faltas Graves se consideran los ítems 3, 4, 5, 6 y/o 7. Notas:  Cuando la suspensión sea de 1 o más días el estudiante asistirá el primer día a la Institución para realizar un trabajo dirigido (Director de Grupo), los otros días no asiste a la institución.  El no cumplimiento de actividades durante el primer día de suspensión (VER FORMATO ACTIVIDADES DE SUSPENSIÓN: establece la institución), acarreará un día adicional de suspensión.  El estudiante asumirá las consecuencias de la inasistencia (tanto en notas como en participación de actividades) y deberá desarrollar todas las actividades académicas que se llevaron a cabo durante la suspensión.  Si la suspensión se produce en época de evaluaciones formales y/o por causa de fraude o de intento de fraude, el estudiante tiene la posibilidad de hacer recuperación una semana después de la suspensión.  Para revisar procedimientos o decisiones que se tomen frente a la aplicación del Manual de Convivencia, en particular respecto a situaciones de comportamiento de estudiantes, relaciones profesor-estudiantes u otros casos debe seguir el CONDUCTO REGULAR: ➢ Profesor implicado. ➢ Director de curso. ➢ Coordinación Académica y/o de Bienestar y/o ➢ Rector. ➢ Consejo Directivo. Estímulos Los estudiantes que ameriten recibir un estímulo deben ser testimonio de un buen desempeño académico y/o actitudinal. Los estímulos previstos son: Felicitaciones verbales o escritas de acuerdo con la situación que lo amerite. Reconocimiento al Representante de curso elegido en el grupo por sus características de líder y su buen desempeño tanto académico como comportamental; este representará a sus compañeros ante el Consejo Estudiantil. Proclamación en izadas de bandera. Se realiza al finalizar cada período escolar con el fin de premiar a los estudiantes que se caracterizaron por su alto rendimiento académico y su testimonio en valores. Menciones y Reconocimientos. Mención de Honor; Se mencionan a los estudiantes que se destacan por su desempeño académico y cuyos promedios son
los mejores del grado por encima o igual a S o E - Premiación trimestral y final. Diploma o Reconocimiento a la Excelencia; Se premia a los estudiantes que se destacan por su desempeño académico y cuyos promedios son los dos mejores del grado por encima o igual a S o E, Premiación trimestral y final. Diploma y Medalla o Reconocimiento en Valores; Se reconocen a los estudiantes de cada grado que se destaquen por el desarrollo de valores éticos y relaciones interpersonales armoniosas: organizados, solidarios, autónomos, responsables, colaboradores, respetuosos y conciliadores. En el diploma se especificaría el valor en el cual se ha destacado Premiación mensual, Se selecciona un valor por mes o Reconocimientos Especiales; Se premian a los Estudiantes de cada grado que se destacan en el desarrollo de sus habilidades artísticas, deportivas, lúdicas y culturales. En el diploma se especificará la habilidad en la cual se ha destacado. Reconocimiento académico al mejor Curso; Se premia trimestralmente al grupo con mejor promedio por encima o igual a S o E, en primaria (2° a 5°) y secundaria de 6º a 11º, Premios Estipulados para ser Entregados al Final de Año. Mención de Honor; Esta distinción se otorga a los estudiantes que obtuvieron los más altos rendimientos académicos, cuyos promedios son los mejores iguales o superiores a S o E, dieron muestra de responsabilidad, ética y actitud ejemplar en la Institución. Premio de Excelencia; Se premia a los estudiantes que se destacan por su desempeño académico y cuyos promedios son los dos mejores del grado por encima o igual a S o E, dieron muestra de responsabilidad, ética y actitud ejemplar en la Institución. Al Mérito Deportivo; Se hacen merecedores a este premio los estudiantes que durante el año lectivo demostraron disciplina, compañerismo y liderazgo habiendo representado a la Institución con honestidad y rendimiento. (Se elige un representante por sección). Premio de Artes; Se le otorga al estudiante que se destaque en el desempeño en danza, música, y/o taller artístico (se elige un representante por sección). Premio al Mejor Compañero; Por unanimidad el grupo de graduandos distingue a quien considere el mejor Compañero; el premio lo entrega la promoción que se gradúa ese año.
PERFIL DEL EDUCANDO El propósito de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra es formar estudiantes que:
Sean participes de su quehacer educativo para construir su propio PROYECTO DE VIDA, con éxito. Sean activamente creadores responsables, comprometidos para liderar y producir cambios de excelencia en su vida familiar y comunidad. Desarrollen una capacidad crítica, reflexiva, analítica. Se actualicen permanentemente en los avances de la ciencia, la tecnología y la cultura. Es gestor de su propio aprendizaje Construye Nuevos conocimientos. Conserva y práctica valores espirituales, cívicos éticos y morales. Valora el trabajo intelectual, social y productivo como medio de desarrollo humano. Domina su idioma originario y se interesa por aprender otros idiomas .Desarrolla capacidades y actitudes para el trabajo socialmente productivo Valora y respeta la vida en todas sus manifestaciones Realiza proyectos sociales y productivos basados en los principios de la sustentabilidad. Reconoce y valora las diferencias, la diversidad, la relación comunicativa horizontal de diálogo permanente para el bienestar común.
PERFIL DEL DOCENTE Es Profesor el profesional que, por sus calidades morales, méritos personales e idoneidad académica, por sus aportes a la docencia, las ciencias, las artes y las humanidades ha sido designado para laborar en la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra; debe contar con cualidades como: Aspectos Técnico-Pedagógicos, Comprende las técnicas, las actividades y habilidades necesarias para adelantar la labor educativa; entre otros: planeación de su trabajo, metodología que utiliza, evaluación, asesoría y relaciones con los estudiantes Desempeño del Cargo, Capacidad de dirección y coordinación; capacidad de organización y planeación; responsabilidad, rendimiento en el trabajo, colaboración, iniciativa, relaciones interpersonales y puntualidad, capacidad de trabajo en equipo Actualización y preparación, Participación activa en conferencias, seminarios, congresos y demás eventos relacionados con la especialidad de su labor académica;
participación satisfactoria en cursos profesionalización y capacitación Personas formadas en valores cristianos y sello Institucional. Personas formadas en valores cristianos y sello Institucional. Personas formadas en valores cristianos y sello Institucional. El ejercicio profesional, como servicio a
humanísticos como humanísticos como humanísticos como la comunidad, con
La honestidad y la ética, como actitudes del comportamiento. La auto evaluación permanente, como proceso de actualización y mejoramiento continúo. La autodisciplina, (cumplimento de deberes por convicción y no por coacción de índole alguno). Capacidad de trabajo en equipo, de actualización permanente y dinámica en el ejercicio de su profesión.
PERFIL DE LAS FAMILIAS Familias con propósitos claros sobre la educación y formación de los hijos Familias fundamentadas en principios éticos y morales. Familias con compatibilidad religiosa con la Institución. Padres con un nivel educativo mínimo bachilleres, con vocación preferencialmente profesional. Familias con un nivel sociocultural humanístico. Familias que se comprometan conjuntamente con la formación y educación de sus hijos. Capacidad económica que le permita cumplir sus compromisos con la Institución.
METODOLOGÍA El INEAGRO teniendo en cuenta su plan de estudio y malla curricular, entra en los nuevos contextos de globalización y construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que responde a una necesidad histórica concreta. Presupuestos teóricos y metodológicos para la elaboración de la metodología ineagrista:
Las concepciones o teorías filosóficas y sociológicas que les sirven de base general. Las teorías psicológicas que les sirven para abordar el papel y funciones de los componentes personales en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Las teorías pedagógicas que les permiten estructurar las relaciones objetivos - contenidos - métodos - medios y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. De ahí la metodología desarrollada por la institución basada en la concepción Humanista, también llamada "desarrolladora" o Escuela Activa, donde el sujeto ocupa el primer plano dentro de todo el fenómeno educativo y del proceso pedagógico. Los factores internos de la personalidad se reconocen como elementos activos de la educación del sujeto, en particular sus motivaciones, a la vez que se admite la variedad de respuestas posibles ante las mismas influencias externas. Desde esta concepción los educandos de la institución se autoeduca mediante la recreación de la realidad, participa en ella y la transforma. Por esta razón la enseñanza - aprendizaje debe ponerse en función de las necesidades individuales y no puede aspirar a la reproducción de un modelo único de individuo, sino a la combinación de la socialización y la individualización del sujeto de la manera más plena posible. PRINCIPIOS QUE DEBE ASUMIR UNA PEDAGOGÍA HUMANISTA Y DESARROLLADORA: El educando: elemento activo del aprendizaje, personalidad que se desarrolla a partir de las posibilidades personales y para la interacción con otros. El educador: Coordinador de la actividad educativa, guía y orientador activo del proceso. Los contenidos: Principios generales, campos del saber interrelacionados en sistemas y estructuras para afrontar el conocimiento como proceso de cambio y crecimiento. Los objetivos: Dirigidos al desarrollo integral de la personalidad, a la adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades reconocidos como necesarios por el sujeto. El aprendizaje: Proceso en que interviene activamente el educando y en el que influyen la madurez, la experiencia y las relaciones sociales que desarrolla. La enseñanza: Dirección del proceso con el uso de las técnicas apropiadas para el aprendizaje grupal e individual. Los métodos: No existe un método único, sino la combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos del aprendizaje. Los fundamentos: La autodeterminación, el desarrollo de la personalidad individual integrada al contexto social, la movilidad social, el crecimiento y la transformación.
ESCUELA NUEVA TELESECUNDARIA PROYECTOS PEDAGÓGICOS EN EL PLAN DE ESTUIO Los proyectos pedagógicos de la Institución se basan en un conjunto de acciones planificada de manera colectiva por los docentes, directivos docentes y miembros de la comunidad educativa, las cuales van orientadas a fortalecer los aciertos de la institución y a dar soluciones a los principales problemas pedagógicos de la misma. La institución visionando las características que presenta el mundo actual, establece sus proyectos pedagógicos bajo los siguientes parámetros: La globalización como una opción integradora de los contenidos de enseñanzas. La globalización como una opción metodológica en la que todo el proceso de enseñanza y aprendizaje gira en torno a la realidad, experiencias y necesidad de los estudiantes. Los principios que la institución ha tenido en cuenta para la realización de sus proyectos educativos son los siguientes. Globalización. Investigación. Evolución. Carácter Sistemático. PROYECTOS PEDAGÓGICOS Formación de Valores (Convivencias, Escuelas de Padres, Dirección de Grupo y Reflexiones Diarias) Inglés Intensivo Lecto - Escritura Formación en y para la democracia Ética y liderazgo con inteligencia emocional Educación Sexual Conservación del Medio Ambiente Desarrollo del Tiempo Libre Prevención de desastres Prevención de sustancias psicoactivas Proyecto de lúdicas Creación y conservación de elementos productivos agrícolas Liderazgo social en pro del desarrollo sostenible de la región JUNTAS DE ACCIÓN COMUNAL Sabido es que las Juntas de Acción Comunal son organizaciones civiles que propenden por la participación ciudadana en el manejo de sus comunidades. A la vez, sirven como medio de interlocución con
los gobiernos nacional, departamental y municipal y buscan la creación de espacios de participación que jalonen el desarrollo en barrios, corregimientos y veredas. Con ellas, los alcaldes también pueden fijar el plan de desarrollo, concertar proyectos y vigilar su ejecución.
Qué son las JAC? De manera muy simple, las Juntas de Acción Comunal son corporaciones cívicas sin ánimo de lucro, compuestas por los vecinos de un lugar dedicados a aunar esfuerzos y recursos para solucionar las necesidades más sentidas de la comunidad. Los organismos de acción comunal tienen los siguientes objetivos:
Promover y fortalecer en el individuo, el sentido de pertenencia frente a su comunidad, localidad, distrito o municipio a través del ejercicio de la democracia participativa; Crear y desarrollar procesos de formación para el ejercicio de la democracia; Planificar el desarrollo integral y sostenible de la comunidad; Establecer los canales de comunicación necesarios para el desarrollo de sus actividades; Generar procesos comunitarios autónomos de identificación, formulación, ejecución, administración y evaluación de planes, programas y proyectos de desarrollo comunitario; Celebrar contratos con empresas públicas y privadas del orden internacional, nacional, departamental, municipal y local, con el fin de impulsar planes, programas y proyectos acordes con los planes comunitarios y territoriales de desarrollo; Crear y desarrollar procesos económicos de carácter colectivo y solidario para lo cual podrán celebrar contratos de empréstito con entidades nacionales o internacionales; Desarrollar procesos para la recuperación, recreación y fomento de las diferentes manifestaciones culturales, recreativas y deportivas, que fortalezcan la identidad comunal y nacional; Construir y preservar la armonía en las relaciones interpersonales y colectivas, dentro de la comunidad, a partir del reconocimiento y respeto de la diversidad dentro de un clima de respeto y tolerancia; Lograr que la comunidad esté permanentemente informada sobre el desarrollo de los hechos, políticas, programas y servicios del Estado y de las entidades que incidan en su bienestar y desarrollo;
Promover y ejercitar las acciones ciudadanas y de cumplimiento, como mecanismos previstos por la Constitución y la ley, para el respeto de los derechos de los asociados. Divulgar, promover y velar por el ejercicio de los derechos humanos, fundamentales y medio ambiente consagrado en la Constitución y la ley; Generar y promover procesos de organización y mecanismos de interacción con las diferentes expresiones de la sociedad civil, en procura del cumplimiento de los objetivos de la acción comunal; Promover y facilitar la participación de todos los sectores sociales, en especial de las mujeres y los jóvenes, en los organismos directivos de la acción comunal; Procurar una mayor cobertura y calidad en los servicios públicos, buscar el acceso de la comunidad a la seguridad social y generar una mejor calidad de vida en su jurisdicción; Los demás que se den los organismos de acción comunal respectivos en el marco de sus derechos, naturaleza y autonomía.
Además de la capacitación como eje orientador de sus actividades y la formación integral de sus directivos, dignatarios, voceros, representantes, afiliados y beneficiarios, las organizaciones comunales deberán observar los siguientes principios Democracia Autonomía Prevalencia del interés común Principio de la buena fe Marco Constitucional y Legal de las JAC:
Al lado de los derechos fundamentales, el artículo 38 de la C.P. garantiza la libre asociación para el desarrollo de distintas actividades realizadas por las personas en la comunidad. El artículo 103 de la misma Carta política señala como deber del Estado contribuir a la organización, promoción y capacitación de las asociaciones profesionales, cívicas, sindicales, comunitarias, juveniles, benéficas o de utilidad común no gubernamentales, con el objeto de que constituyan mecanismos democráticos de representación en las diferentes instancias de participación, concertación, control, y vigilancia de la gestión pública.
T I T U L O VI VARIOS
Artículo 33. La Organización Comunal propenderá al desarrollo y difusión de una cultura y pedagogía ciudadana en los niños y niñas, a fin de auspiciar una mayor participación comunitaria en el progreso y fortalecimiento de la sociedad civil. De igual manera, promoverá una mayor participación de las mujeres en la acción comunal. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA La Asociación está conformada de acuerdo con el decreto 1625 de 1972, la ley 60 de 1993 y los decretos 1068 y 1860 de 1994, la ley 115 de 1994 y demás normas concordantes. Acepta como asociados a todos los padres de familia y acudientes autorizados que tengan alumnos matriculados en la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra, perteneciente al Municipio certificado de Ciénaga – Magdalena. Es una persona jurídica, autónoma, de derecho privado, sin ánimo de lucro y cuyas actividades deben orientarse hacia fines educativos, culturales y científicos. La organización se denomina Asociación de Padres de Familia de la Institución Educativa San Pedro de la Sierra, pero para todos sus actos y documentos podrá utilizar la sigla ASOPAF INEAGRO. Es un organismo que contribuye al crecimiento integral, al mejoramiento continuo de la calidad de vida y del proceso formativo de los educandos. Propicia la participación de sus asociados en actividades y programas que elevan su sentido de pertenencia y su nivel cultural, a la par que asesora a las directivas de la Institución en la solución de los problemas individuales y colectivos de los educandos. Trata de integrar, en un común propósito, los intereses de los padres de familia y de la Institución para lograr que sus hijos sean hombres cultos, que profesen y testimonien los valores. Es una asociación de derecho privado, sin ánimo de lucro y de utilidad común de todos sus asociados, la Comunidad Educativa y la sociedad. El Consejo Directivo de la Institución Educativa Agropecuaria San Pedro de la Sierra, promoverá la constitución y funcionamiento permanente de una Asociación de Padres de Familia para lo cual podrá citar a Asambleas constitutivas, suministros de espacios y contribuir al recaudo de cuotas de asociación o apoyar otras iniciativas existentes. Son funciones de la Asociación de Padres de Familia Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y su continua evaluación. Promover programas de formación para los padres, para cumplir adecuadamente la tarea formativa que les corresponde. Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia como apoyo a la función pedagógica que les compete. Elegir democráticamente a los dos representantes de los padres de
familia al Consejo Directivo. Los padres de familia designados para hacer parte de las comisiones de evaluación y promoción deben tener un previo conocimiento y estudio del Manual de Convivencia.
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA Es un órgano de participación de Padres de Familia de la Institución destinado a asegurar su continua intervención en el proceso educativo y a elevar los resultados de Calidad del servicio. AGRADECIMIENTOS ACTA DE APROBACIÓN ALIANZAS ESTRATEGÍCAS GLOSARIO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Bienestar: Espacio que contiene comodidad con elementos necesarios para vivir a gusto. Proyectando así satisfacciones y tranquilidad de espíritu. Comité de Bienestar: Equipo conformado por la Dirección de curso y Coordinación de Bienestar, quienes estudian, analizan y determinan procesos correctivos cuando se requiere. Comunidad Estudiantil: Colectivo de estudiantes matriculados en la institución educativa. Concertación: Acción y efecto de convenir, pactar o ajustar entre dos individuos ideas diferentes. Convivencia: Capacidad de vivir juntos respetándonos y poniendo en práctica las normas básicas. Debido Proceso: Desarrollo y/o evolución de las fases sucesivas de una situación problema donde se debe llegar a un justo y razonable fin, resultado, conclusión o correctivo. Desarrollo: Proceso por el cual todo educando(a) hace pasar una cosa de orden físico, intelectual o moral por una serie de estados sucesivos, cada uno de ellos más perfecto o más complejo que el anterior. Diálogo: Capacidad que permite huir del individualismo y hablar de todos aquellos conflictos de valor no resueltos que preocupan el nivel personal y/o social. Dificultades: Situaciones problema, en el que el educando(a) se involucra de forma directa o indirecta asumiendo responsabilidades en su actuar como individuo en formación. Hoja de Vida: Espacio para consignar aspectos positivos y negativos del quehacer diario del estudiante.
Manual de Convivencia: Conjunto de normas que rigen los estamentos de la institución educativa. Prevención: Tomar las medidas precisas para evitar o remediar una falta. Resolución: Acción de resolver o dar Solución a un problema o dificultad.
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