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Timestamp: 2018-12-14 15:45:21
Document Index: 363012577

Matched Legal Cases: ['artículo 6', 'artículo 6', 'artículo 6', 'artículo 10', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'artículo 31', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'artículo 1', 'artículo 12', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'artículo 20', 'Artículo 1', 'Artículo 1', 'artículo 15', 'artículo 15', 'artículo 15']

José Ramón Iglesias Vázquez
1 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág I. DISPOSICIONES GENERALES MINISTERIO DE EDUCACIÓN Orden EDU/2883/2010, de 2 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Dirección de Cocina. El Real Decreto 687/2010, de 20 de mayo, establece el título de Técnico Superior en Dirección de Cocina y sus enseñanzas mínimas, de conformidad con el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, que regula la ordenación general de la formación profesional en el sistema educativo, y define en el artículo 6 la estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación dispone en el artículo 6.4 que las Administraciones educativas establecerán el currículo de las distintas enseñanzas reguladas en dicha Ley, del que formarán parte los aspectos básicos señalados en apartados anteriores del propio artículo 6. Los centros docentes desarrollarán y completarán, en su caso, el currículo de las diferentes etapas y ciclos en uso de su autonomía tal como se recoge en el capítulo II del título V de la citada Ley. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, establece en el artículo 10.2 que las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, podrán ampliar los contenidos de los correspondientes títulos de formación profesional. El Real Decreto 687/2010, de 20 de mayo, en su disposición derogatoria única, deroga el Real Decreto 142/1994, de 4 de febrero, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Restauración, establecido al amparo de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. De conformidad con lo anterior y una vez que el Real Decreto 687/2010, de 20 de mayo, ha fijado el perfil profesional del título de Técnico Superior en Dirección de Cocina, sus enseñanzas mínimas y aquellos otros aspectos de la ordenación académica que constituyen los aspectos básicos del currículo que aseguran una formación común y garantizan la validez de los títulos en todo el territorio nacional, procede ahora determinar, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, la ampliación y contextualización de los contenidos de los módulos profesionales incluidos en el título de Técnico Superior en Dirección de Cocina, respetando el perfil profesional del mismo. Las necesidades de un mercado de trabajo integrado en la Unión Europea requieren que las enseñanzas de formación profesional presten especial atención a los idiomas de los países miembros, incorporándolos en su oferta formativa. En este sentido, este ciclo formativo incorpora en el currículo formación en la lengua inglesa, dando respuesta a lo dispuesto en Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. Asimismo, el currículo de este ciclo formativo se establece desde el respeto a la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de los centros que impartan formación profesional, impulsando éstos el trabajo en equipo del profesorado y el desarrollo de planes de formación, investigación e innovación en su ámbito docente y las actuaciones que favorezcan la mejora continua de los procesos formativos. Por otra parte, los centros de formación profesional desarrollarán el currículo establecido en esta Orden, teniendo en cuenta las características del alumnado, con especial atención a las necesidades de las personas con discapacidad. Finalmente, cabe precisar que el currículo de este ciclo formativo integra los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos de las enseñanzas establecidas para lograr que el
2 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios del perfil profesional del Técnico Superior en Dirección de Cocina. En el proceso de elaboración de esta Orden ha emitido informe el Consejo Escolar del Estado. Por todo lo anterior, en su virtud, dispongo: CAPÍTULO I Disposiciones generales Artículo 1. Objeto. Esta Orden tiene por objeto determinar el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Dirección de Cocina establecido en el Real Decreto 687/2010, de 20 de mayo. Artículo 2. Ámbito de aplicación. El currículo establecido en esta Orden será de aplicación en el ámbito territorial de gestión del Ministerio de Educación, de conformidad con lo establecido en el artículo de la Constitución. CAPÍTULO II Currículo Artículo 3. Currículo. 1. El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo correspondiente al título de Técnico Superior en Dirección de Cocina establecido en el Real Decreto 687/2010, de 20 de mayo, queda determinado en los términos fijados en esta Orden. 2. El perfil profesional del currículo, que viene expresado por la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales y las cualificaciones y las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, es el incluido en el título de Técnico Superior en Dirección de Cocina referido en el punto anterior. 3. Los objetivos generales del currículo del ciclo formativo, los objetivos de los módulos profesionales expresados en términos de resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluación son los incluidos en el título de Técnico Superior en Dirección de Cocina referido en el punto 1 de este artículo. 4. Los contenidos de los módulos profesionales que conforman el presente currículo, adaptados a la realidad socioeconómica así como a las perspectivas de desarrollo económico y social del entorno, son los establecidos en el anexo I de esta Orden. Artículo 4. Duración y secuenciación de los módulos profesionales. 1. La duración total de las enseñanzas correspondientes a este ciclo formativo, incluido el módulo profesional de formación en centros de trabajo, es de horas. 2. Los módulos profesionales de este ciclo formativo, cuando se oferten en régimen presencial, se organizarán en dos cursos académicos y se ajustarán a la secuenciación y distribución horaria semanal determinadas en el anexo II de esta Orden. 3. El primer curso académico se desarrollará íntegramente en el centro educativo. Para poder cursar el segundo curso, será necesario haber superado los módulos profesionales que supongan en su conjunto, al menos, el ochenta por ciento de las horas del primer curso y, en cualquier caso, todos los módulos profesionales soporte incluidos en el mismo, señalados como tales en el anexo II.
3 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Se garantizará el derecho de matriculación de quienes hayan superado algún módulo profesional en otra Comunidad Autónoma en los términos establecidos en el artículo 31.3 del Real Decreto 1538/ Con carácter general, durante el tercer trimestre del segundo curso, y una vez alcanzada la evaluación positiva en todos los módulos profesionales realizados en el centro educativo, se desarrollará el módulo profesional de formación en centros de trabajo. 6. Excepcionalmente, y con el fin de facilitar la adaptación del número de personas matriculadas a la disponibilidad de puestos formativos en las empresas, aproximadamente la mitad del alumnado de segundo curso podrá desarrollar dicho módulo profesional de formación en centros de trabajo durante el segundo trimestre del segundo curso, siempre y cuando hayan superado positivamente todos los módulos profesionales del primer curso académico. 7. Sin perjuicio de lo anterior y como consecuencia de la temporalidad de ciertas actividades económicas que puede impedir que el desarrollo del módulo profesional de formación en centros de trabajo pueda ajustarse a los supuestos anteriores, éste se podrá organizar en otros períodos coincidentes con el desarrollo de la actividad económica propia del perfil profesional del título. 8. En cualquier caso, la evaluación del módulo profesional de formación en centros de trabajo quedará condicionada a la evaluación positiva del resto de los módulos profesionales del ciclo formativo. Artículo 5. Módulo profesional de proyecto. 1. El módulo profesional de proyecto tiene un carácter interdisciplinar e incorpora las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con los aspectos esenciales de la competencia profesional del título de Técnico Superior en Dirección de Cocina. 2. Con carácter general este módulo será impartido por el profesorado que ejerce la tutoría de formación en centros de trabajo. 3. El módulo profesional de proyecto se desarrollará durante el mismo periodo que el módulo profesional de formación en centros de trabajo. El profesorado responsable de su desarrollo deberá anticipar las actividades de enseñanza y aprendizaje que faciliten el desarrollo posterior del módulo. 4. El desarrollo y seguimiento del módulo profesional de proyecto deberá compaginar la tutoría individual y colectiva. En cualquier caso, al menos el 50% de la duración total se llevará a cabo de forma presencial, completándose con la tutoría a distancia empleando las tecnologías de la información y la comunicación. 5. La evaluación de este módulo profesional quedará condicionada a la evaluación positiva del resto de los módulos profesionales del ciclo formativo, incluido el de formación en centros de trabajo. Artículo 6. Enseñanza bilingüe. 1. El currículo de este ciclo formativo incorpora la lengua inglesa de forma integrada al menos en dos módulos profesionales de entre los que componen la totalidad del ciclo formativo. Estos módulos se impartirán por el profesorado con atribución docente en los mismos y que, además, posea la habilitación lingüística correspondiente al nivel B2 del Marco Común Europeo de referencia para las lenguas. 2. Al objeto de garantizar que la enseñanza bilingüe se imparta en los dos cursos académicos del ciclo formativo de forma continuada se elegirán módulos profesionales de ambos cursos. 3. Los módulos susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa son los señalados el anexo III. 4. Como consecuencia de la mayor complejidad que supone la transmisión y recepción de enseñanzas en una lengua diferente a la materna, los módulos profesionales impartidos en lengua inglesa incrementarán su carga horaria lectiva, en tres horas semanales para módulos que se impartan en el primer año y dos horas para los que se
4 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág desarrollen durante el segundo curso. Además, el profesorado que imparta dichos módulos profesionales tendrá asignadas, en su horario individual, al menos tres horas semanales para su preparación. Estas horas tendrán el mismo carácter que las horas lectivas. 5. Con carácter excepcional y de forma transitoria hasta el año 2020, cuando el profesorado con atribución docente no cuente con el nivel de inglés exigido en estos módulos profesionales, compartirá un total de tres horas semanales para módulos que se impartan en el primer año y dos horas para los que se desarrollen durante el segundo curso con un profesor o una profesora de la especialidad de inglés. En este supuesto, la programación de dicho módulo incluirá, al menos, una unidad de trabajo o didáctica que se desarrollará exclusivamente en lengua inglesa y el resto de unidades didácticas incorporarán actividades de enseñanza aprendizaje impartidas exclusivamente en inglés en ese tiempo asignado. 6. Con carácter excepcional, y para quienes lo soliciten, en el caso de alumnos o de alumnas con discapacidad que puedan presentar dificultades en su expresión oral (parálisis cerebral, sordera ) se establecerán medidas de flexibilización y/o alternativas en el requisito de impartición de módulos en lengua inglesa, de forma que puedan cursar todas las enseñanzas de los módulos profesionales en su lengua materna. Artículo 7. Espacios y equipamientos. Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros de formación profesional para permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza cumpliendo con la normativa sobre igualdad de oportunidades, diseño para todos y accesibilidad universal, sobre prevención de riesgos laborales, así como con la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo, son los establecidos en el Anexo IV de esta Orden. Artículo 8. Titulaciones y acreditación de requisitos del profesorado. 1. Las especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas establecidas para el título referido en el artículo 1 de esta Orden, así como las titulaciones equivalentes a efecto de docencia, son las recogidas respectivamente en los anexos III A y III B del Real Decreto 687/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Dirección de Cocina. 2. Con objeto de garantizar el cumplimiento del artículo 12.3 del Real Decreto 687/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Dirección de Cocina, para la impartición de los módulos profesionales que lo conforman, se deberá acreditar que se cumple con todos los requisitos establecidos en el citado artículo, aportando la siguiente documentación: a) Fotocopia compulsada del título académico oficial exigido, de conformidad a las titulaciones incluidas en el anexo III C del Real Decreto 687/2010, de 20 de mayo, citado. Cuando la titulación presentada esté vinculada con el módulo profesional que se desea impartir se considerará que engloba en sí misma los objetivos de dicho módulo. En caso contrario, además de la titulación se aportarán los documentos indicados en el apartado b) o c). b) En el caso de que se desee justificar que las enseñanzas conducentes a la titulación aportada engloban los objetivos de los módulos profesionales que se pretende impartir: Certificación académica personal de los estudios realizados, original o fotocopia compulsada, expedida por un centro oficial, en la que consten las enseñanzas cursadas detallando las asignaturas. Programas de los estudios aportados y cursados por la persona interesada, original o fotocopia compulsada de los mismos, sellados por la propia Universidad o Centro docente oficial o autorizado correspondiente. c) En el caso de que se desee justificar mediante la experiencia laboral que, al menos durante tres años, ha desarrollado su actividad en el sector vinculado a la familia profesional,
5 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág su duración se acreditará mediante el documento oficial justificativo correspondiente al que se le añadirá: Certificación de la empresa u organismo empleador en la que conste específicamente la actividad desarrollada por la persona interesada. Esta actividad ha de estar relacionada implícitamente con los resultados de aprendizaje del módulo profesional que se pretende impartir. En el caso de quienes trabajan por cuenta propia, declaración la persona interesada de las actividades más representativas relacionadas con los resultados de aprendizaje. CAPÍTULO III Adaptaciones del currículo Artículo 9. Adaptación al entorno socio-productivo. 1. El currículo del ciclo formativo regulado en esta Orden se establece teniendo en cuenta la realidad socioeconómica y las características geográficas, socio-productivas y laborales propias del entorno de implantación del título. 2. Los centros de formación profesional dispondrán de la necesaria autonomía pedagógica, organizativa y de gestión económica para el desarrollo de las enseñanzas y su adaptación a las características concretas del entorno socioeconómico, cultural y profesional. 3. Los centros autorizados para impartir este ciclo formativo concretarán y desarrollarán las medidas organizativas y curriculares que resulten más adecuadas a las características de su alumnado y de su entorno productivo, de manera flexible y en uso de su autonomía pedagógica, en el marco general del proyecto educativo, en los términos establecidos por la Ley Orgánica 2/2006, de Educación. 4. El currículo del ciclo formativo regulado en esta Orden se desarrollará en las programaciones didácticas o desarrollo curricular, potenciando o creando la cultura de prevención de riesgos laborales en los espacios donde se impartan los diferentes módulos profesionales, así como promoviendo una cultura de respeto ambiental, la excelencia en el trabajo, el cumplimiento de normas de calidad, la creatividad, la innovación, la igualdad de géneros y el respeto a la igualdad de oportunidades, el diseño para todos y la accesibilidad universal, especialmente en relación con las personas con discapacidad. Artículo 10. Adaptación al entorno educativo. 1. Los centros de formación profesional gestionados por el Ministerio de Educación desarrollarán el currículo establecido en esta Orden, teniendo en cuenta las características del alumnado y del entorno, atendiendo especialmente a las personas con discapacidad, en condiciones de accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios para garantizar que este alumnado pueda cursar estas enseñanzas en las mismas condiciones que el resto. 2. Asimismo, las enseñanzas de este ciclo se impartirán con una metodología flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje y adaptada a las condiciones, capacidades y necesidades personales del alumnado, de forma que permitan la conciliación del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades. CAPÍTULO IV Artículo 11. Oferta a distancia. Otras ofertas y modalidad de estas enseñanzas 1. Los módulos profesionales ofertados a distancia, cuando por sus características lo requieran, asegurarán al alumnado la consecución de todos los objetivos expresados en resultados de aprendizaje, mediante actividades presenciales.
6 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Las Direcciones Provinciales y las Consejerías de Educación adoptarán las medidas necesarias y dictarán las instrucciones precisas a los centros que estén autorizados para impartir este ciclo formativo en régimen presencial, para la puesta en marcha y funcionamiento de la oferta del mismo a distancia. 3. Los centros autorizados para impartir enseñanzas de formación profesional a distancia contarán con materiales curriculares adecuados que se adaptarán a lo dispuesto en la disposición adicional cuarta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Artículo 12. Oferta combinada. Con el objeto de responder a las necesidades e intereses personales y dar la posibilidad de compatibilizar la formación con la actividad laboral, con otras actividades o situaciones, la oferta de estas enseñanzas para las personas adultas y jóvenes en circunstancias especiales podrá ser combinada entre regímenes de enseñanza presencial y a distancia simultáneamente, siempre y cuando no se cursen los mismos módulos en las dos modalidades al mismo tiempo. Artículo 13. Oferta para personas adultas. 1. Los módulos profesionales de este ciclo formativo asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales podrán ser objeto de una oferta modular destinada a las personas adultas. 2. Esta formación se desarrollará con una metodología abierta y flexible, adaptada a las condiciones, capacidades y necesidades personales que les permita la conciliación del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, cumpliendo lo previsto en el capítulo VI del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre. Además, dicha formación será capitalizable para conseguir un título de formación profesional, para cuya obtención será necesario acreditar los requisitos de acceso establecidos. 3. Con el fin de conciliar el aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, las Direcciones Provinciales y las Consejerías de Educación podrán establecer medidas específicas dirigidas a personas adultas para cumplir lo dispuesto en el artículo 20 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, y posibilitar una oferta presencial y a distancia de forma simultánea. 4. Con el fin de promover la formación a lo largo de la vida, la Dirección General de Formación Profesional del Ministerio de Educación podrá autorizar a las Direcciones Provinciales y a las Consejerías de Educación la impartición, en los centros de su competencia, de módulos profesionales organizados en unidades formativas de menor duración. En este caso, cada resultado de aprendizaje, con sus criterios de evaluación y su correspondiente bloque de contenidos, será la unidad mínima e indivisible de partición. Disposición adicional primera. Autorización para impartir estas enseñanzas. Las Direcciones Provinciales y las Consejerías de Educación tramitarán ante la Dirección General de Formación Profesional la autorización para poder impartir las enseñanzas de este ciclo formativo, de forma completa o parcial, en régimen presencial y a distancia de los centros que lo soliciten y cumplan los requisitos exigidos conforme a la legislación vigente. Disposición adicional segunda. Implantación de estas enseñanzas. 1. En el curso se implantará el primer curso del ciclo formativo al que hace referencia el Artículo 1 de la presente Orden y dejarán de impartirse las enseñanzas de primer curso amparadas por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, correspondientes al Título de Técnico Superior en Restauración.
7 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág En el curso se implantará el segundo curso del ciclo formativo al que hace referencia el Artículo 1 de la presente Orden y dejarán de impartirse las enseñanzas de segundo curso amparadas por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, correspondientes al Título de Técnico Superior en Restauración. Disposición adicional tercera. Habilitación lingüística del profesorado de enseñanza bilingüe. El profesorado que vaya a impartir docencia en lengua inglesa deberá estar en posesión, antes de la fecha de inicio de cada curso académico, de la habilitación lingüística correspondiente, a cuyo efecto el Ministerio de Educación, llevará a cabo un procedimiento de habilitación antes del comienzo de cada curso. Disposición adicional cuarta. Formación del profesorado de enseñanza bilingüe. Las Direcciones Provinciales y las Consejerías de Educación programarán cursos y actividades de formación en lengua inglesa destinados a todo el profesorado de formación profesional que vaya a impartir docencia en módulos profesionales susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa, quienes tendrán la obligación de asistir a los mismos hasta que consigan la habilitación requerida. Estas medidas serán aplicables, al menos, hasta el año La formación que se oferte será de tres tipos: a) Formación intensiva, mediante un curso realizado, preferentemente en la modalidad presencial, durante el mes de septiembre. b) Formación de larga duración a lo largo del año escolar, mediante un curso que combine la forma presencial y en línea, que se realizará fuera del horario de obligada permanencia en el centro formativo. Durante el periodo de realización del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, este curso se intensificará y se realizará, en lo posible, dentro del horario de obligada permanencia en el centro. c) Formación en país anglófono, mediante cursos, que a ser posible incluirán visitas culturales y a instituciones y asistencia a conferencias, y que se realizará al final del curso una vez finalizadas las actividades escolares en los centros formativos. Disposición transitoria única. Sustitución de títulos relacionados con estas enseñanzas. 1. El alumnado que, al finalizar el curso escolar , cumpla las condiciones requeridas para cursar el segundo curso del Título de Técnico Superior en Restauración amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, y que no haya superado alguno de los módulos profesionales del primer curso del mencionado título, contará con dos convocatorias en cada uno de los dos años sucesivos para poder superar dichos módulos profesionales. Transcurrido dicho período, en el curso escolar , se le aplicarán las convalidaciones, para los módulos superados, establecidas en el artículo 15 del Real Decreto 687/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Dirección de Cocina, regulado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 2. Al alumnado que, al finalizar el curso escolar , no cumpla las condiciones requeridas para cursar el segundo curso del Título de Técnico Superior en Restauración amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, se le aplicarán las convalidaciones establecidas en el artículo 15 del Real Decreto 687/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Dirección de Cocina, regulado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 3. El alumnado que, al finalizar el curso escolar , no cumpla las condiciones requeridas para obtener el Título de Técnico Superior en Restauración amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo,
8 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág contará con dos convocatorias en cada uno de los dos años sucesivos para poder superar dichos módulos profesionales, a excepción del módulo de formación en centro de trabajo para el que se dispondrá de un curso escolar suplementario. Al alumnado que transcurrido dicho periodo no hubiera obtenido el título se le aplicarán las convalidaciones, para los módulos superados, establecidas en el artículo 15 del Real Decreto 687/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Dirección de Cocina, regulado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Disposición final primera. Aplicación de la Orden. Se autoriza a la Dirección General de Formación Profesional, en el ámbito de sus competencias, para adoptar las medidas y dictar las instrucciones necesarias para la aplicación de lo dispuesto en esta Orden. Disposición final segunda. Entrada en vigor. Esta Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado». Madrid, 2 de noviembre de El Ministro de Educación, Ángel Gabilondo Pujol. ANEXO I Módulos Profesionales 1. Módulo Profesional: Control del aprovisionamiento de materias primas Código: 0496 Contenidos: a) Selección de materias primas: Materias primas en restauración. Descripciones, clasificaciones, propiedades organolépticas y aplicaciones. Referentes del Código Alimentario. Categorías comerciales y etiquetados de alimentos y bebidas. Sellos europeos y sellos españoles de calidad alimentaria. Identificación y características. Productos alimentarios españoles protegidos por sellos de calidad. Descripción, zona geográfica, método de obtención, vínculo y datos del consejo regulador. Presentaciones comerciales. b) Recepción de materias primas: Funciones de la recepción de materias primas. Descripción y caracterización. Fases y procedimientos para recepcionar materias primas. Organización y control. Equipos y maquinaria asociada a los procesos de recepción. Transporte de mercancías perecederas. Normativa. Acuerdo sobre el Transporte Internacional de Mercancías Perecederas (ATP). Documentos relacionados con las operaciones de recepción, economato y bodega. Funciones, formalización y tramitación. c) Almacenamiento de materias primas en restauración: Lugares para el almacenamiento. Almacén, economato y bodega. Descripción y características. Condiciones higiénico-sanitarias en los espacios para el almacenamiento.
9 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Alimentos perecederos, no perecederos y otros suministros. Concepto y características. Envases para el almacenamiento. Garantías de calidad y seguridad higiénicosanitarias. Clasificación y distribución de las mercancías en función de su conservación, almacenamiento y consumo. d) Control de consumos y existencias: Control de existencias en restauración. Concepto. Solicitud de pedidos y retirada de géneros de almacén. Documentación. Relaciones interdepartamentales. Control. Entrega directa. Inventario y valoración de existencias. Inventario físico e inventario permanente. Concepto. Procedimiento de ejecución y documentos asociados. Rotación de géneros en almacén. Concepto, función y procedimiento. Cálculo de consumos, mermas, pérdidas y roturas. Consumo teórico y consumo real. Aplicaciones informáticas de control de consumos y existencias en economato. 2. Módulo Profesional: Procesos de preelaboración y conservación en cocina Contenidos: Código: 0497 a) Preparación de las zonas de producción: Equipos y maquinaria de cocina. Descripción y clasificación. Distribución y ubicación en los espacios de cocina. Procedimientos de uso, limpieza y mantenimiento. Batería, útiles y herramientas de cocina. Descripción y clasificación. Procedimientos de uso, aplicaciones y mantenimiento. Aprovisionamiento interno de materias primas en cocina. Concepto y características. Procedimientos de acopio. Documentos de control interno del área de cocina. Funciones, formalización y tramitación. Procedimientos de distribución interna, almacenamiento y conservación intermedia de géneros. b) Determinación de sistemas y métodos de envasado y conservación: Descripción y análisis de sistemas y métodos de envasado y conservación. Por frío, por calor y otros métodos. El vacío como método de conservación. Descripción y análisis de la técnica. Tipos de vacío. Pasteurización y esterilización. Descripción y características. Equipos, recipientes y envases asociados a cada método. Procedimientos de ejecución de técnicas de envasado y conservación. Fases y puntos clave durante el desarrollo de las técnicas de envasado y conservación. Control y valoración de resultados. Caducidad y caducidad secundaria. Conceptos. Relaciones entre el método de envasado, la temperatura de conservación del producto y su caducidad.
10 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág c) Regeneración de materias primas: Técnicas de regeneración de alimentos. Concepto, descripción y análisis. Equipos utilizados en la regeneración. Funciones y procedimientos de uso y control. Procesos de ejecución de técnicas. Fases y puntos clave durante el desarrollo de las mismas. Procedimientos intermedios de conservación o mantenimiento. d) Planificación de los procesos de preelaboración de materias primas en cocina: Preelaboración. Concepto y características. Limpieza y preparaciones previas al corte y/o racionado de géneros de cocina. Fases, procedimientos y puntos clave. Tratamientos específicos para ciertas materias primas. Cortes y piezas básicos. Descripción, formatos y aplicaciones. Procedimientos de ejecución de cortes básicos a géneros de cocina. Cortes específicos y piezas con denominación propia. Descripción, formatos y aplicaciones. Procedimientos de ejecución de cortes específicos y obtención de piezas. Procedimientos intermedios de conservación. Rendimiento de materias primas. Concepto. Métodos de cálculo del rendimiento. Escandallo. Concepto y tipos. Métodos de cálculo de escandallos. Documentos asociados al control de rendimientos y escandallos. 3. Módulo Profesional: Elaboraciones de pastelería y repostería en cocina Contenidos: Código: 0498 a) Supervisión de la preparación de las zonas de producción de postres: Instalaciones, equipos y maquinaria, de uso específico en pastelería y repostería. Descripción, clasificación y ubicación. Aplicaciones. Procedimientos de uso, limpieza y mantenimiento. Batería, útiles y herramientas de uso específico en pastelería y repostería. Descripción y clasificación. Aplicaciones. Procedimientos de uso y mantenimiento. Aprovisionamiento interno de materias primas de pastelería y repostería. Concepto y características. Procedimientos de acopio, almacenamiento y conservación intermedia de géneros de pastelería/repostería. b) Realización de masas, pastas y otras elaboraciones básicas: Vocabulario técnico asociado a la pastelería y repostería. Transformaciones físico-químicas en las técnicas básicas de pastelería y repostería: batir, mezclar, amasar, incorporar, tamizar, entre otros. Descripciones, caracterizaciones, métodos y aplicaciones comunes. Otras técnicas u operaciones básicas asociadas a los útiles y herramientas de pastelería y repostería: Encamisado y adecuación de moldes y latas. Manejo de rodillo, espátula, manga y cornet. Procedimientos de ejecución de las diversas operaciones básicas. Aplicaciones y ensayos prácticos. Masas, pastas y otras elaboraciones básicas. Descripción, análisis, clasificaciones y posibles aplicaciones. Funciones de las materias primas que intervienen en los diversos procesos de elaboraciones de masas, pastas y otras elaboraciones básicas. Formulaciones.
11 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Organización y secuenciación de fases para la obtención de las diversas masas, pastas y otras elaboraciones básicas. Conservación de productos de pastelería y repostería. Puntos clave en los diversos procedimientos. Principales anomalías, causas y posibles correcciones. Control y valoración de resultados. c) Elaboración de postres: Postres. Descripción, caracterización, análisis, tipos, clasificaciones y aplicaciones. Funciones de las materias primas que intervienen en los diversos procesos de elaboraciones de postres. Formulaciones. Adaptación de las mismas a personas con necesidades alimenticias específicas. Productos sustitutivos. Organización y secuenciación de fases para la obtención de postres. Procedimientos de ejecución de postres. Conservación y regeneración. Puntos clave en los diversos procedimientos. Principales anomalías, causas y posibles correcciones. Control y valoración de resultados. Puntos clave en la elaboración de productos para personas con necesidades alimenticias específicas. Contaminación cruzada. d) Presentación de postres: Decoración y presentación de postres en restauración. Normas y combinaciones básicas. Ensayo y valoración de técnicas y combinaciones. Nuevas tendencias. Procedimientos de ejecución de las decoraciones y acabados de postres. Puntos clave en los diversos procedimientos. Control y valoración de resultados. Identificación de defectos y posibles correcciones. Identificación de necesidades básicas de conservación según el momento de uso o consumo y la naturaleza de la elaboración. 4. Módulo Profesional: Procesos de elaboración culinaria Contenidos: Código: 0499 a) Organización de los procesos de elaboración culinaria: Ámbitos de la producción culinaria. Descripción y análisis. Diferentes tipos de empresas dedicadas a la producción culinaria; restaurantes, caterings, cocinas centrales, entre otros. Descripción e interpretación de documentos relacionados con la producción culinaria: órdenes de trabajo, fichas técnicas de producción y/o recetas y otros. Organización de procesos de elaboración culinaria. Formulación de tareas, fases, descripción y características. Protocolos de actuación en los procesos culinarios. Identificación e interpretación. Diagramas de organización y secuenciación de las diversas fases productivas. Descripción, análisis y procedimientos para su realización. Terminología utilizada en la producción culinaria. b) Aplicación de técnicas de cocción: Análisis y tipología de las cocciones. Fuentes de información relacionadas. Transformaciones físico-químicas de los alimentos. Análisis y características. Técnicas de cocción. Descripción análisis, clasificaciones y aplicaciones. Procedimientos de ejecución. Fases y puntos clave en la realización de cada técnica.
12 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Principales anomalías, causas y posibles medidas correctores en los procesos de aplicación de cada técnica. Valoración y repercusión en la calidad del producto final. c) Elaboración de productos culinarios básicos: Descripción, análisis, clasificaciones y aplicaciones de las elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones. Procedimientos para la elaboración de fondos y salsas. Fases y puntos clave en su ejecución. Anomalías, causas y posibles correcciones. Relación de técnicas de cocción con materias primas de diferentes características. Realización de elaboraciones culinarias tipo. Procedimientos de control en la aplicación de fases y técnicas. Calidad en los procesos de elaboración y repercusión en el producto final. Valoración de costes de las elaboraciones culinarias. Rendimientos y escandallos. Procedimientos para su realización. d) Realización de acabados y presentaciones: Descripción, finalidad, tipología y aplicaciones de las guarniciones y decoraciones. Normas básicas en la decoración y presentación de platos en cocina. Volumen, color, texturas, simetrías y otros aspectos relacionados. Procedimientos de elaboración de guarniciones y decoraciones. Relación de las guarniciones y decoraciones con las elaboraciones culinarias a las que acompañan. Valoración y repercusión en la calidad del producto final. Procedimientos de acabado y presentación de productos culinarios. Puntos clave y control de resultados. e) Desarrollo del servicio en cocina: El servicio en cocina. Descripción, tipos y posibles variables organizativas. Tareas previas a los servicios en cocina. «Mise en place». Documentación relacionada con los servicios. Coordinación durante el servicio en cocina. Relaciones departamentales e interdepartamentales. Protocolos de actuación durante el desarrollo de los servicios en cocina. Ejecución de los procesos propios del servicio. Tareas de finalización del servicio. Valoración y control de resultados. Protocolos de quejas, sugerencias y reclamaciones. Compromiso de tiempos y calidad. 5. Módulo Profesional: Gestión de la producción en cocina Código: 0500 Contenidos: a) Reconocimiento de sistemas de producción culinaria: Sistemas de producción culinaria. Descripción y análisis. Cocina tradicional, cocina de colectividades, cocina central, hot filling, línea fría (cook & chill), línea caliente, cocina 45, cocina satélite, otros. Sistemas de distribución, y servicio, en su caso, de cada sistema de producción. Características. Consumo inmediato. Consumo diferido en el tiempo y/o en el espacio.
13 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Distribución en frío o en caliente. Retermalización. Métodos de cocinado/conservación asociados a los diferentes sistemas de producción/ distribución. Abatimiento, EAM, vacío, pasteurización, esterilización, otros. Diagramas de procesos y subprocesos de cada sistema de producción/distribución. Ventajas e inconvenientes de los diversos sistemas productivos. Relación de los diferentes sistemas de producción culinaria con los tipos de restauración. Factores que determinan la elección de un sistema de producción. Normativa relacionada con los diferentes sistemas de producción culinaria. b) Asesoramiento en el diseño de espacios y equipamientos: El espacio de cocina. Características generales de las instalaciones según los diversos sistemas de producción. Criterios previos al diseño. Tipo de establecimiento, sistema de producción y/o servicio y oferta gastronómica que se va a ofrecer. Criterios de diseño. Seguridad alimentaria (limpieza, contaminación cruzada, gestión de residuos, almacenamiento de materiales y otros). Funcionalidad de los espacios. Operatividad o productividad (logística, previsión de crecimiento, optimización de procesos). Delimitación e interrelación de zonas (zonas frías, zonas calientes, zonas de distribución/ servicio, almacenamiento, anexos y otros). Determinación de los circuitos (flujos de mercancías, personal, productos intermedios y finales, transporte y distribución y otros). Dimensionado. Relación adecuada de los espacios con el volumen previsto de producción/servicio. Normativa relacionada con las infraestructuras inmobiliarias (suelos, paredes, iluminación, aguas y otros). Aplicación de los principios de higiene. Adecuación a la normativa higiénico-sanitaria. Dotaciones de equipamiento adecuados a los diversos sistemas productivos. Nuevas tecnologías relacionadas con la producción culinaria. c) Programación de actividades para la producción y el servicio en cocina: Análisis de la documentación e información previa relacionada con las actividades de producción en cocina. Selección y/o determinación de ofertas. Estudio y cálculo de necesidades para determinar recursos materiales y humanos. Organigramas de personal y funciones para las actividades de producción y/o servicio en su caso. Horarios, turnos, cuadrantes y otros. Coordinación vertical y horizontal. Planificación y secuenciación de fases y tareas asociadas a las actividades de producción. Fases de la producción culinaria. Trazabilidad de los productos. Definición. Fases; hacia atrás, en los procesos y hacia delante.
14 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Realización de diagramas de procesos. Determinación de los puntos de control crítico de cada etapa del proceso productivo, según el sistema APPCC. Procedimiento de realización de guías de prácticas correctas de higiene (GPCH). Protocolos de actuación de las distintas actividades. Definición y características. Procedimientos de realización. Escalas de tiempos y resultados estimados. Información y formación al personal, sobre las actividades programadas. d) Supervisión de procesos de producción y/o servicio en cocina: Aplicación de protocolos de actuación y controles relacionados con las operaciones previas, las técnicas de cocción y acabado de productos culinarios, con respecto a: La higiene de los manipuladores. La distribución a las zonas de trabajo de las materias primas y su conservación. La preparación de equipos y zonas de trabajo. La regeneración de productos que lo precisen. Las operaciones de preelaboración. La ejecución de elaboraciones culinarias. Las operaciones intermedias de envasado y conservación. La higienización de equipos y preparación de zonas para usos posteriores. El control de resultados en tiempo y forma. Aplicación de protocolos de actuación y controles relacionados con la presentación, servicio, envasado, transporte y distribución de productos culinarios, con respecto a: La higiene de los manipuladores. La preparación de equipos y zonas de trabajo. El envasado, etiquetado y conservación a corto/medio plazo. La regeneración y/o mantenimiento de productos a temperaturas de servicio. La terminación, presentación y servicio, o transporte y distribución a temperaturas adecuadas. La coordinación con otros departamentos implicados. La atención al cliente. La higienización de equipos y preparación de zonas para usos posteriores. El control de resultados en tiempo y forma. Objetivos de venta. Prioridades en el consumo de las elaboraciones. Diseño y realización de productos culinarios acordes con las técnicas asociadas a los diversos sistemas productivos. Aplicación de nuevas tecnologías en los procesos de elaboración culinaria. Procedimientos de ejecución de elaboraciones culinarias atendiendo a las características de los diferentes sistemas de producción y distribución o servicio, en su caso. e) Control de consumos: Documentación relacionada con los consumos y costes en las unidades de producción en cocina. Fichas de producción. Análisis y ajuste/actualización de costes de materias primas, rendimientos y escandallos. Fichas de control de consumos. Por actividad/servicio, por periodos, por productos y otros posibles. Cálculo de desviaciones. Formulación de informes. Aplicaciones informáticas relacionadas con el control de consumos en restauración.
15 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Módulo Profesional: Gestión de la calidad y de la seguridad e higiene alimentarias Contenidos: Código: 0501 a) Identificación de los sistemas de gestión de la calidad: Introducción a la calidad. Características de la calidad en el sector servicios. La calidad total y los recursos humanos. Expectativas y percepciones del cliente Determinación y fijación de objetivos. Manuales de calidad. Acciones de difusión de la política de calidad en la empresa. b) Control de la aplicación de las normas de calidad: Introducción a la calidad. Definición. Referencias históricas. Nombres propios en materia de calidad. La calidad total y los recursos humanos. Organización para la calidad. Análisis de las herramientas y técnicas de la calidad. Introducción a las herramientas y técnicas de calidad. Técnicas grupales. Herramientas de organización. Herramientas de planificación. Datos. Proceso y medición. Herramientas estadísticas. La autoevaluación. Descripción de los diferentes modelos de calidad. Modelos de calidad. Descripción, tipos y características (Premio Deming, Macolm Baldrige y otros). Establecimiento del plan de calidad e implementación de la certificación de la calidad. El plan de calidad. Fases de desarrollo de un plan de calidad. Las certificaciones pasos a seguir. Organismos de Calidad. c) Supervisión de la limpieza y desinfección de equipos e instalaciones: Conceptos y niveles de limpieza. Legislación y requisitos de limpieza generales de utillaje, equipos e instalaciones. Procesos y productos de limpieza: características y parámetros de control del nivel de limpieza y desinfección asociados. Tratamientos DDD: características, productos utilizados y condiciones de empleo. Peligros sanitarios asociados a aplicaciones de limpieza y desinfección o desratización y desinsectación inadecuados. Peligros asociados a la manipulación de productos de limpieza y desinfección. Procedimientos para la recogida y retirada de residuos. d) Verificación de buenas prácticas higiénicas: Normativa general.
16 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Alteración y contaminación de los alimentos debido a hábitos inadecuados de los manipuladores. Guías de Prácticas Correctas de Higiene (GPCH). Enfermedades de obligada declaración. Medidas de prevención Medios de protección de cortes, quemaduras y heridas en el manipulador. Medidas de higiene personal Vestimenta de trabajo y sus requisitos de limpieza. e) Aplicación de las Buenas Prácticas de Manipulación de alimentos: Normativa general de manipulación de alimentos. Alteración y contaminación de los alimentos debido a prácticas de manipulación inadecuadas. Peligros sanitarios asociados a prácticas de manipulación inadecuadas. Importancia de la conservación de los alimentos y su relación con los peligros asociados. Incidencia de la manipulación de alimentos respecto a alergias e intolerancias alimentarias. Características. Procedimientos de eliminación de los alérgenos. Implicaciones. Procedimientos de actuación frente alertas alimentarias. f) Aplicación de sistemas de autocontrol: Medidas de control relacionadas con los peligros sanitarios en la manipulación de los alimentos. Diseño higiénico de las instalaciones y Planes de Apoyo. Pasos previos a los siete principios del sistema de autocontrol APPCC. Los siete principios del sistema de autocontrol APPCC. Trazabilidad y seguridad alimentaria. Características, relación y procedimientos de aplicación. Puntos críticos de control, límite crítico, medidas de control y medidas correctivas. Concepto y supuestos prácticos de aplicación. Principales normas voluntarias en el sector alimentario (BRC, IFS, UNE-EN ISO 9001:2000, UNE-EN ISO 22000:2005 y otras). Análisis e interpretación. 7. Módulo Profesional: Gastronomía y nutrición Contenidos: Código: 0502 a) Identificación de tendencias gastronómicas: Gastronomía. Concepto. Origen del vocablo. Historia y evolución de la gastronomía. Publicaciones, personas y hechos más relevantes del mundo gastronómico. Eventos gastronómicos más relevantes. Distinciones gastronómicas.
17 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Evolución cronológica de los movimientos o corrientes culinarias. Cocina tradicional, cocina moderna o alta cocina, «nouvelle cuisine» y nueva cocina española. Tendencias actuales. Cocina creativa o de autor, cocina molecular, cocina fusión, cocina tecnoemocional y otras. Tendencias en el consumo y servicio de bebidas alcohólicas y no alcohólicas. b) Gastronomía española e internacional: Gastronomía y cultura. Gastronomía española. Características generales y regionales. Productos y elaboraciones más significativas. Costumbres y tradiciones gastronómicas españolas. Gastronomía internacional. Características generales por países o áreas geográficas. Productos y elaboraciones más significativas. Costumbres y tradiciones gastronómicas de otros pueblos culturas.y c) Identificación de las propiedades nutricionales de los alimentos: Concepto de alimentos y alimentación. Grupos de alimentos. Caracterización. Pirámide de los alimentos. Alimentación y salud. Hábitos alimentarios sanos. Nuevos hábitos alimentarios. Importancia de hábitos alimentarios saludables Concepto de nutrición. Nutrientes. Definición, clases y funciones. Degradación de nutrientes. Relación entre grupos de alimentos y nutrientes que los componen. d) Aplicación de principios básicos de dietética: Dietética. Concepto y finalidad. Necesidades nutricionales y energéticas en las distintas etapas de la vida. Metabolismo. Dietas y estilos de vida. La dieta mediterránea. Rueda de los alimentos. Tablas de composición nutricional de alimentos. Utilización. Dietas tipo en restauración. Aplicación de los principios dietéticos en la elaboración de dietas y menús en restauración. Caracterización de dietas para personas con necesidades alimenticias específicas. Alergias e intolerancias alimentarias. 8. Módulo Profesional: Gestión administrativa y comercial en restauración Contenidos: Código: 0503 a) Análisis de las estructuras organizativas: Normativa legal sobre la tipología y clasificación de los establecimientos de restauración. Objetivos empresariales. Etapas de la Planificación empresarial. Estrategias, técnicas y control. Realización de cronogramas de planificación. Modelos organizativos de empresas de restauración. Conceptualización. Tipologías de organización de las empresas de restauración. Tendencias Diseño de organigramas de empresas de restauración. Valoración de la importancia de las estructuras organizativas empresariales en el sector.
18 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág b) Gestión de la documentación administrativa, económica y financiera: Objetivos de la gestión documental. Circuito de la documentación. Finalidad y relación entre documentos. Sistemas y métodos de archivo de la documentación. Obtención de la información básica que refleja la documentación gestionada. Normativa de gestión documental. Valoración de la importancia de la gestión documental. Las nuevas tecnologías en la gestión e interpretación documental. c) Elaboración de presupuestos del área o establecimiento y gestión económica del economato: Concepto de presupuestos y tipologías. Elementos que integran los presupuestos. Características y estructuras de los presupuestos. Elaboración de presupuestos de empresas del sector de la restauración. Control presupuestario. Desviaciones y medidas correctoras. Determinación del precio de venta de las ofertas gastronómicas. El Umbral de rentabilidad. Aplicación a ofertas gastronómicas según el servicio y/o establecimiento de restauración. Selección de proveedores. Puntos a evaluar, valoración, toma de decisiones. Determinación de los niveles mínimo de solicitud de pedido, existencias mínimas y máximas, rotura de «stocks». d) Evaluación de la situación empresarial y del mercado: Las empresas tradicionales de restauración. Nuevas tendencias empresariales en restauración. Factores y motivaciones que influyen en la demanda. Elementos de la demanda. Clasificación de los clientes. Tendencias actuales de la demanda. Valoración de la demanda y la oferta como elemento determinante de la empresa de restauración en el mercado. e) Elaboración del plan de comercialización: Concepto y objetivos del plan de comercialización. Estrategias y acciones en un plan de comercialización en restauración. Cálculo económico del plan de comercialización. Sistemas de control, desviaciones y medidas correctoras. Presentación del plan de comercialización. Valoración del plan de comercialización como herramienta para alcanzar los objetivos empresariales. f) Diseño de ofertas gastronómicas: Descripción, caracterización y tipos de ofertas. Elementos y variables de las ofertas gastronómicas. Ofertas básicas. Menús, cartas, buffet y otras. Descripción y análisis. Factores a tener en cuenta para el diseño de ofertas atendiendo a criterios de equilibrio nutricional, estacionalidad, tipo de establecimiento, ubicación del establecimiento, tipo de clientela, personas con necesidades alimenticias específicas, entre otros. Técnicas de discriminación de ofertas gastronómicas. Principios básicos para el diseño físico de una carta. Tipo papel, formato, color, colocación de la oferta y otros. Merchandising de la carta y promoción de la oferta de productos.
19 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Precios-Marketing. Valoración de resultados. 9. Módulo Profesional: Recursos humanos y dirección de equipos en restauración Contenidos: Código: 0504 a) Determinación de puestos de trabajo: Planificación de plantillas en las empresas de restauración. Diseño de procesos de previsión de personal. Métodos de definición de puestos de trabajos en las empresas de restauración. Establecimiento de áreas de responsabilidad, funciones y tareas del personal dependiente. Medición y evaluación de tiempos de trabajo. Coordinación de los principios deontológicos característicos en el marco de cada departamento o área de la empresa. Herramientas de planificación y previsión de plantillas. Respetar y valorar las opiniones de los diferentes responsables departamentales. b) Planificación del personal dependiente a la estructura organizativa: Definición de las funciones a desempeñar. Integración en las necesidades del grupo de los objetivos, políticas o directrices empresariales. Manuales de acogida del personal de nueva incorporación. Programas de formación. Técnicas de comunicación y motivación adaptadas a la integración del personal. Identificación y aplicaciones. Modelos tipo de plantillas. Ejemplos de planificación de plantillas. Métodos de medición de tiempos. Aplicaciones informáticas para la gestión de plantillas y turnos. Normativa laboral. c) Colaboración en la selección del personal: Técnicas de selección. Entrevista, test y otras formas de selección. El reclutamiento. Concepto y características. Investigación y ejecución. Sistemas de reclutamiento: interno y externo. Fuentes para reclutar. Currículum Vitae. Solicitud de empleo. La preselección. d) Integración del personal en la empresa de restauración: Plan de formación. Concepto de motivación. Evolución. Los principios de la motivación y las técnicas. Planes de incentivos. La desmotivación. Tedio, fatiga, absentismo.
20 Núm. 272 Miércoles 10 de noviembre de 2010 Sec. I. Pág Factores motivadores y desmotivadores. Diseño del plan de acogida en la empresa. e) Dirección de equipos: Evolución histórica. Leyes básicas de la dirección de de equipos: leyes físicas, de Pareto, leyes humanas. Plan de dirección. Funciones del director de equipos. Principios de la dirección Sistemas de organización de la dirección. Estrategias y liderazgo. Estilos de liderazgo. Técnicas de reuniones. Clases y tipos. 10. Módulo Profesional: Inglés Contenidos: a) Análisis de mensajes orales: Código: 0179 Obtención de información global y específica de conferencias y discursos sobre temas concretos y con cierta abstracción. Estrategias para comprender e inferir significados no explícitos: ideas principales. Claves contextuales en textos orales sobre temas diversos o para comprobar la comprensión. Comprensión global de un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo. Comprensión de mensajes profesionales y cotidianos: Mensajes directos, telefónicos, radiofónicos, grabados. Terminología específica del sector de la restauración. Ideas principales y secundarias. Identificación del propósito comunicativo de los elementos del discurso oral. Recursos gramaticales: Tiempos verbales, preposiciones, locuciones, expresión de la condición y duda, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos preposicionales, verbos modales y otros. Otros recursos lingüísticos: gustos y preferencias, sugerencias, argumentaciones, instrucciones acuerdos y desacuerdos, hipótesis y especulaciones, opiniones y consejos, persuasión y advertencia. Diferentes acentos de lengua oral. Identificación de registros con mayor o menor grado de formalidad en función de la intención comunicativa y del contexto de comunicación. Utilización de estrategias para comprender e inferir significados por el contexto de palabras, expresiones desconocidas e información implícita en textos orales sobre temas profesionales. b) Interpretación de mensajes escritos: Predicción de información a partir de elementos textuales y no textuales en textos escritos sobre temas diversos.
ANEXO I. Módulos Profesionales. 1. Módulo Profesional: Control del aprovisionamiento de materias primas. Código: 0496
ANEXO I Módulos Profesionales 1. Módulo Profesional: Control del aprovisionamiento de materias primas. Código: 0496 Contenidos: a) Selección de materias primas: Materias primas en restauración. Descripciones,