Source: https://docplayer.cz/13664749-Zakladni-skola-a-materska-skola-hruby-jesenik-okres-nymburk-tel-325-588-345-e-mail-zshrjesenik-volny-cz-skolni-rad.html
Timestamp: 2020-04-09 05:44:09+00:00
Document Index: 8058324

Matched Legal Cases: ['zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'čl. 1', 'čl. 2', 'zákona č. 561']

Základní škola a mateřská škola Hrubý Jeseník, okres Nymburk tel. : , Školní řád - PDF Stažení zdarma
Základní škola a mateřská škola Hrubý Jeseník, okres Nymburk tel. : , Školní řád
Download "Základní škola a mateřská škola Hrubý Jeseník, okres Nymburk tel. : 325 588 345, e-mail : zshrjesenik@volny.cz. Školní řád"
1 Základní škola a mateřská škola Hrubý Jeseník, okres Nymburk tel. : , Školní řád Čj : Hru-9/10/3 Spis. značka : 2 1 Skart. značka : A5 Na základě ustanovení 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) vydávám po projednání v pedagogické radě a v radě školy tento š k o l n í ř á d : (1) Školní řád obsahuje : a) podrobnosti k výkonu práv a povinností ţáků a jejich zákonných zástupců ve škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky, b) provoz a vnitřní reţim školy, c) podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví ţáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí, d) podmínky zacházení s majetkem školy ze strany ţáků. (2) Vnitřní řád školy obsahuje také pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků. (3) Vnitřní řád školy je zveřejněn ředitelem školy na přístupném místě ve škole, prokazatelným způsobem jsou s ním seznámeni zaměstnanci školy, ţáci a o jeho vydání a obsahu jsou informováni zákonní zástupci ţáků. 1. Práva žáků a jejich zákonných zástupců V souladu s ustanovením 21 zákona č. 561/2004 Sb., mají ţáci a jejich zákonní zástupci následující práva : 1.1 na vzdělávání a školské sluţby podle tohoto zákona, 1.2 na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, 1.3 volit a být voleni do školské rady ( zákonní zástupci ) 1.4 zakládat v rámci školy samosprávné orgány ţáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, ţe ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat, 1.5 vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záleţitostí jejich vzdělávání, přičemţ jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje, 1.6 na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záleţitostech týkajících se vzdělávání podle tohoto zákona, 1.7 práva uvedená v tomto odstavci 1 s výjimkou bodů 1.1 a 1.4 mají také zákonní zástupci ţáků. 2. Povinnosti žáků V souladu s ustanovením 22 zákona č. 561/2004 Sb., mají ţáci následující povinnosti : 2.1 řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat,
2 2.2 dodrţovat školní řád, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiţ byli seznámeni, 2.3 plnit pokyny pedagogických pracovníků školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem. 3.Povinnosti zákonných zástupců žáků 3.1 zajistit, aby ţák docházel řádně do školy, 3.2 na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závaţných otázek týkajících se vzdělávání ţáka, 3.3 informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtíţích ţáka nebo jiných závaţných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, 3.4 oznamovat škole údaje podle 28 odst. 2 a 3 a školského zákona č. 561/2004 Sb. další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte a ţáka, a změny v těchto údajích. 3.5 zákonný zástupce ţáka je povinen doloţit důvody nepřítomnosti ţáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti ţáka. Podmínky pro uvolňování ţáka z vyučování a omlouvání neúčasti ţáka ve vyučování stanoví školní řád následovně. 3.6 Odchod ţáka z vyučování před jeho ukončením je moţný pouze na základě písemné omluvy rodičů, kterou ţák předloţí třídnímu učiteli. 4. Chování žáka 4.1 Ţák školy dodrţuje pravidla slušného chování ve vztahu ke všem pracovníkům školy i spoluţákům. Dbá důsledně pokynů pedagogických pracovníků, zodpovědně se připravuje na vyučování a dodrţuje níţe uvedená ustanovení tohoto řádu. Ţák si je vědom, ţe ţákem zůstává i v době mimoškolní - dodrţuje proto nepsané normy slušného chování a mezilidských vztahů platných v demokratické společnosti. 4.2 Vnášení, drţení, distribuce a zneuţívání návykových látek je v prostorách školy a při akcích pořádaných školou přísně zakázáno. Porušení tohoto zákazu bude klasifikováno jako hrubý přestupek. V této souvislosti vyuţije ředitel školy všech moţností daných mu příslušnými zákony včetně moţnosti dát podnět k zahájení trestního stíhání osob, které se na porušení tohoto zákazu podílely. Ředitel školy nebo jím pověřený pracovník bude informovat zákonné zástupce ţáků, u nichţ bylo zjištěno porušení tohoto zákazu, o zjištěních v tomto směru, a zároveň je seznámí s moţnostmi odborné pomoci. 4.3 Projevy šikanování mezi ţáky, tj. násilí, omezování osobní svobody, poniţování a pod., kterých by se dopouštěli jednotliví ţáci nebo skupiny ţáků vůči jiným ţákům nebo skupinám (zejména v situacích, kdy jsou takto postiţeni ţáci mladší a slabší), jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou povaţovány za hrubý přestupek proti řádu školy. Podle okolností ředitel školy uváţí moţnost dalšího postihu ţáků, kteří tento zákaz přestoupí, a bude o svých zjištěních informovat jejich zákonné zástupce. 4.4 Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky ţáka nebo studenta vůči pracovníkům školy nebo školského zařízení se vţdy povaţují za závaţné zaviněné porušení povinností stanovených tímto zákonem. 4.1 Při porušení povinností stanovených tímto školním řádem lze podle závaţnosti porušení ţákovi uloţit : a) napomenutí třídního učitele,
3 b) důtku třídního učitele, c) důtku ředitele školy. 4.5 Škola neprodleně oznámí uloţení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem ţákovi a jeho zákonnému zástupci a zaznamená je do dokumentace školy. Více bod tohoto Školního řádu. 5. Docházka do školy 5.1 Ţák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin. Účast na vyučování nepovinných předmětů je pro zařazené ţáky povinná Ţáci navštěvující školní druţinu shromaţďují před budovou školy nejdříve od 6,45, kdy se škola otevírá. Za pobyt ţáka ve školní druţině platí zástupci ţáka úplatu. Výši úplaty stanoví ředitel školy ve směrnici pro činnost školní druţiny a zveřejňuje na veřejně přístupném místě. 5.3 Ostatní ţáci přicházejí do školy v 7, V šatně ţáci odkládají svrchní oděv a obuv. Nenechávají zde v průběhu vyučování ţádné cenné věci (peníze, šperky, hodinky,...). Po odchodu ze školy zůstává šatna prázdná, škola neručí za odloţené věci ţáků po skončení vyučování. Ţáci vstupují do prostor školy přezutí - k přezutí nesmí slouţit z důvodů hygienických a provozních sportovní obuv a ţádný druh obuvi s černou podešví. 5.5 Kontrolu pořádku v šatně provádí domovnice, která šatnu uzamkne a klíč předá na dobu výuky vedoucí kuchařce, která jej v 11,25 předá vychovatelce ŠD. Po skončení vyučování a odchodu ţáků je šatna uzamykána a opět odemykána dle odchodu ţáků ze školní druţiny. Po odchodu všech ţáků předává vychovatelka klíč domovnici školy. 5.6 Pouţívání mobilních telefonů při vyučovací hodině je zakázáno a dále je moţné jen za předpokladu, ţe bude v souladu se zákonem č. 101/2000 Sb. o ochraně osobních údajů. 5.7 Zákonný zástupce ţáka je povinen doloţit důvody nepřítomnosti ţáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti ţáka - písemně nebo telefonicky. Po návratu ţáka do školy písemně na omluvném listu v ţákovské kníţce. Omluvu podepisuje jeden ze zákonných zástupců ţáka. Při podezření na neomluvenou absenci si třídní učitel nebo jiný vyučující můţe vyţádat prostřednictvím zástupců ţáka lékařské potvrzení. Omluvenku předloţí ţák třídnímu učiteli ihned po návratu do školy. Absenci ţáka omlouvají zákonní zástupci ţáka. Při dlouhodobé absenci známé předem škola vyţaduje od rodičů předem písemnou omluvu absence. Z jedné vyučovací hodiny uvolňuje příslušný vyučující, na delší dobu uvolňuje třídní učitel. 5.7 Ředitel školy můţe ze zdravotních nebo jiných závaţných důvodů uvolnit ţáka na ţádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání ţáka v době vyučování tohoto předmětu. 5.8 V případě zranění či nevolnosti ţáka, odvede vyučující (učitel konající dozor v době přestávky) postiţeného do ředitelny a ředitel školy nebo jeho statutární zástupce zajistí informování rodičů a případné předání ţáka, či jeho ošetření. 5.9 Před ukončením vyučování bez souhlasu vyučujícího neopouští ţák školu. Svévolné opuštění školy je posuzováno jako závaţné porušení řádu školy Ţák se v době mimo vyučování nezdrţuje v prostorách školy a v přilehlých částech areálu školy Všechny absence ţáka písemně omlouvají zákonní zástupci. V případě pochybností můţe TU vyţadovat lékařské potvrzení nepřítomnosti ţáka.
4 5.12 V případě prokázaných neomluvených absencí bude škola postupovat podle ustanovení zákona ČNR o přestupcích (č. 200/1990 Sb.), popř. vyuţije dalších moţností platné legislativy. 6. Zacházení s učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem 6.1 Ţák šetrně zachází se svěřenými učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem. Kaţdé svévolné poškození nebo zničení majetku školy, ţáků, učitelů či jiných osob hradí v plném rozsahu rodiče ţáka, který poškození způsobil. 6.2 Kaţdý ţák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a nejbliţšího okolí. 6.3 Před odchodem ze třídy kaţdý ţák uklidí své pracovní místo a jeho okolí. Sluţba odpovídá za čistotu prostoru kolem tabule a za pořádek v celé třídě. 6.4 Ţákům je přísně zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči a vypínači. Z bezpečnostních důvodů se ţákům zakazuje otevírání vrchních oken o přestávkách a sezení na okenních parapetech. 6.5 Ţák nemanipuluje bez vědomí učitele s vybavením počítačové učebny. 7. Pravidla zařazování žáků do tříd a skupin 7.1 O zařazení ţáků do tříd rozhoduje ředitel školy na základě počtu ţáků v jednotlivých ročnících. 7.2 Samostatnou třídu tvoří nejpočetnější ročník. 7.3 Celkový počet tříd ve škole je stanoven na tři, z nichţ dvě třídy jsou tvořeny ţáky dvou ročníků tak, aby byly počty ţáků ve třídách rovnoměrně rozvrţeny. 8. Ochrana zdraví a zdraví spolužáků v souladu s vyhláškou č. 64/2005 Sb., o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů 8.1 Ţák se při všech školních činnostech chová tak, aby neohrozil zdraví své, svých spoluţáků či jiných osob. 8.2 Ţák nenosí do školy předměty, kterými by mohl ohrozit zdraví své i ostatních. 8.3 Ţák plně respektuje vnitřní řády odborných pracoven a učeben. 8.4 Ţák se řídí platnými zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví při všech školních činnostech. 8.5 Ţák má právo na ochranu před jakoukoli formou diskriminace a násilí, má právo vzdělání a na svobodu myšlení, projevu, shromaţďování, náboţenství, na odpočinek a dodrţování základních psychohygienických podmínek, má právo být seznámen se všemi předpisy se vztahem k jeho pobytu a činnosti ve škole. 8.6 Kaţdý úraz, poranění či nehodu, k níţ dojde během vyučování ve třídě, na chodbě nebo na hřišti, hlásí ţáci ihned svému vyučujícímu, třídnímu učiteli a následně řediteli školy. 8.7 Úrazy, ke kterým došlo při společné činnosti ţáků mimo školu, je třeba hlásit. Úrazy ţáků ve ŠVP se okamţitě hlásí doprovodnému personálu a následně vedení školy Evidence úrazů Záznam o úrazu a) Záznam o úrazu škola vyhotovuje pedagogický pracovník, který provádí zápis do knihy úrazů, ve spolupráci s ředitelem školy, jde-li o :
5 - úraz, jehoţ důsledkem byla nepřítomnost dítěte, ţáka nebo studenta (dále jen "ţák") ve škole nebo školském zařízení zasahující alespoň do 2 po sobě jdoucích vyučovacích dnů, nebo - smrtelný úraz; smrtelným úrazem se pro účely této vyhlášky rozumí takové poškození zdraví, které způsobilo smrt po úrazu nebo na jehoţ následky ţák zemřel nejpozději do jednoho roku od vzniku úrazu. b) Záznam o úrazu se vyhotoví na formuláři, jehoţ vzor je uveden v příloze k této směrnici. c) Na ţádost zákonného zástupce ţáka, zletilého ţáka nebo orgánu uvedeného v 4 škola nebo školské zařízení bezodkladně vyhotoví záznam i o úrazu, který není uveden v odstavci 1. d) Škola nebo školské zařízení vyhotoví o úrazu, který není uveden v odstavci 1, záznam, pokud je pravděpodobné, ţe ţáku bude poskytnuta náhrada za bolest a ztíţení společenského uplatnění způsobené úrazem. e) Jedno vyhotovení záznamu o úrazu předá škola nebo školské zařízení zletilému ţákovi, v případě nezletilého ţáka jeho zákonnému zástupci. f) Škola nebo školské zařízení bez zbytečného odkladu aktualizuje záznam o úrazu - pokud byla poskytnuta náhrada za bolest nebo náhrada za ztíţení společenského uplatnění způsobené úrazem, nebo - v případě smrtelného úrazu, pokud k úmrtí došlo po vyhotovení záznamu o úrazu. Hlášení úrazu a) O kaţdém úrazu je informován ředitel školy, v případě jeho nepřítomnosti zástupce ředitele školy. b) O úrazu ţáka podá informaci pedagogický pracovník, který je určen pro vyplňování zápisu do knihy úrazů, bez zbytečného odkladu zákonnému zástupci ţáka. c) Nasvědčují-li zjištěné skutečnosti tomu, ţe v souvislosti s úrazem byl spáchán trestný čin nebo přestupek, nebo jedná-li se o smrtelný úraz, podá škola nebo školské zařízení bez zbytečného odkladu hlášení místně příslušnému útvaru Policie České republiky. d) O úrazu podá škola nebo školské zařízení bez zbytečného odkladu hlášení pojišťovně, u které je škola nebo školské zařízení pojištěno pro případ své odpovědnosti za škodu vzniklou na ţivotě a zdraví ţáků, pokud škola nebo školské zařízení má takové pojištění sjednáno. e) Škola nebo školské zařízení bez zbytečného odkladu podá hlášení o úrazu podle 2 odst. 1 a 4 také příslušnému oblastnímu inspektorátu práce. Zasílání záznamu o úrazu a) Záznam o úrazu zasílá ředitel školy nejpozději do pátého dne následujícího měsíce, - zdravotní pojišťovně ţáka a - České školní inspekci. b) Záznam o smrtelném úrazu zasílá škola nebo školské zařízení do 5 pracovních dnů po podání hlášení podle 3 nebo aktualizaci záznamu podle 2 odst. 6 písm. b) - zřizovateli, - zdravotní pojišťovně ţáka, - České školní inspekci a - místně příslušnému útvaru Policie České republiky. c) Škola a školské zařízení zasílají záznamy o úrazu a jejich aktualizaci téţ zřizovateli na základě jeho písemné výzvy. d) Podle odstavců 1 a 2 se nepostupuje, jedná-li se o aktualizaci záznamu o úrazu podle 2 odst. 6 písm. a). Škola nebo školské zařízení vţdy k 30. září vyrozumí Českou školní inspekci o aktualizacích záznamů o úrazu podle 2 odst. 6 písm. a) v uplynulém školním roce. Vyrozumění podle věty druhé obsahuje pořadové číslo a školní rok vyhotovení kaţdého záznamu o úrazu, který byl v uplynulém školním roce aktualizován, a údaj o důvodu aktualizace.
6 f) Záznam o úrazu a vyrozumění o aktualizacích záznamů o úrazu podle odstavce 4 se zasílá České školní inspekci v elektronickém formuláři. A) Pro ţáky : 9. Vnitřní režim školy 9.1 Příprava na vyučování ţák se po příchodu do třídy připravuje na vyučovací hodinu, po zvonění zbytečně neopouští třídu, při vstupu učitele nebo jiné dospělé osoby do třídy ţáci pozdraví tím, ţe tiše povstanou, ţák plní zadané domácí úkoly, nesplnění domácích úkolů a zapomenutí pomůcek hlásí na počátku hodiny vyučujícímu, 9.2. Vyučování ţák pozorně sleduje a aktivně se účastní vyučování, dbá pokynů vyučujícího, po skončení vyučování zůstávají ţáci na svých místech, své věci si skládají aţ na pokyn vyučujícího, v době vyučování se ţáci nezdrţují na chodbách a na sociálních zařízeních. 9.3 Přestávky po ukončení vyučovací hodiny si ţáci na pokyn vyučujícího sloţí své věci, uklidí své pracovní místo a připraví se na další vyučovací hodinu, na pokyn vyučujícího se povstáním rozloučí, o přestávkách se ţáci nezdrţují na schodištích, nepřebíhají z poschodí do poschodí, do sborovny mají ţáci přístup po vyzvání učitele nebo ředitele školy, ţák si je vědom, ţe porušením přísného zákazu kouření ve všech prostorách školy se vystavuje přísným kázeňským postihům, 9.4 Odchod ze školy, chování v jídelně učitel, dle rozvrhu vychovatelka ŠD odvádí třídu po skončení vyučování do šatny, ti kteří jdou na oběd do školní jídelny, nechávají školní aktovky v druţině a na chodbách se ţáci chovají ukázněně, v šatně po odchodu nenechávají ţádné své osobní věci, za spořádaný odchod ţáků do školní druţiny odpovídají učitelé, kteří ţáky předávají vychovatelce, ţáci, kteří se stravují ve školní jídelně odcházejí do jídelny pod vedením vyučujícího, v jídelně nepředbíhají, vyčkají, aţ jim bude vydáno jídlo, při jídle dodrţují zásady slušného stolování, po obědě odnesou pouţité nádobí, uklidí stoly a ţidle, 9.5 Okolí školy ţáci dbají na čistotu okolí školy, papíry dávají do košů, nepoškozují keře a další zeleň, 9.6 Třídní služby třídní sluţba (2-3 ţáci) má na starosti mytí tabule, čistotu třídy a kontrolu stavu třídy před odchodem (zpravidla se určuje na 1 týden). B) Pro zaměstnance školy : 9.7 Režim ostrahy školy Všichni pracovníci školy plně respektují reţim provozu školy, který je zakotven v reţimu ostrahy školy.
7 Do školy můţe vstoupit kaţdý pracovník, který obdrţel klíče od školy ( seznam pracovníků je vyvěšen v ředitelně školy ) v pracovní dny v době od 6,30 hod. do 17,30 hod. (uzamčení školy) Klíče, které pracovník při nástupu obdrţel, jsou nepřenosné na jakoukoli další osobu. Je přísně zakázáno pořizování duplikátů těchto klíčů, případně zapůjčování klíčů osobám, které nejsou k zaměstnavateli v zaměstnaneckém poměru. Sebemenší porušení uvedených zásad bude posuzováno jako závaţné porušení pracovní kázně s následnými důsledky odpovídajícími ustanovením zákoníku práce V případě ztráty svěřených klíčů je zaměstnanec povinen okamţitě tuto skutečnost nahlásit řediteli školy nebo jeho statutárnímu zástupci. V případě nedbalostní ztráty nese zaměstnanec plnou finanční odpovědnost za výměnu všech zámků a výrobu potřebného počtu nových duplikátů od ztracených klíčů Ve dnech pracovního klidu, pracovního volna, ve svátky a v obdobích stanovených na základě mimořádných situací ředitelem školy je vstup do školy povolen pouze se souhlasem ředitele školy nebo jeho statutárního zástupce Kaţdý pracovník, který opouští školu po 17,30 hod., uzamyká vchod do školy a zkontroluje, zda nenechal v budově rozsvíceno nebo nenechal zapnutý elektrospotřebič V průběhu odpoledne je škola trvale uzavřena - návštěvám umoţní vstup do školy vychovatelka ŠD V průběhu vyučovacích hodin není umoţněn ţádné návštěvě vstup do tříd. Návštěvy, které přicházejí v úředních záleţitostech se hlásí přímo u ředitele Za uzamčení všech tříd plně zodpovídá domovnice. Ta je také plně zodpovědná za kontrolu uzavření oken, zhasnutí světel, vypnutí všech elektrospotřebičů a kontrolu všech vodovodních kohoutků V případě konání mimořádných schůzek třídy nebo třídních akcí oznámí vyučující tuto skutečnost řediteli školy nebo jeho statutárnímu zástupci. Současně si organizačně zabezpečí příchod a odchod zúčastněných tak, aby škola byla v době konání akce zabezpečena Pro eliminaci rizik narušení bezpečnosti školy, ale i bezpečnosti jednotlivců platí pro případ, ţe se v prostorách školy s vědomím ředitele nebo jeho statutárního zástupce zdrţují děti zaměstnanců, přísný zákaz jejich pohybu v jednotlivých prostorách školního areálu bez dozoru a doprovodu jejich rodičů (výhradně zaměstnanců školy). V souladu s dikcí čl tohoto řádu je přísně zakázáno svěřovat těmto dětem klíče od školy. 10. Režim při akcích mimo školu 10.1 Bezpečnost a ochranu zdraví ţáků při akcích a vzdělávání mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje škola vţdy nejméně jedním zaměstnancem školy - pedagogickým pracovníkem. Společně s ním můţe akci zajišťovat i zaměstnanec, který není pedagogickým pracovníkem, pokud je zletilý a způsobilý k právním úkonům Při organizaci výuky při akcích souvisejících s výchovně vzdělávací činností školy mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřeným vedením akce, podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám ţáků Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, nesmí na jednu osobu zajišťující bezpečnost a ochranu zdraví ţáků připadnout více neţ 25 ţáků. Výjimku z tohoto počtu můţe stanovit s ohledem na náročnost zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví ţáků ředitel školy. Škola pro plánování takovýchto akcí stanoví tato pravidla kaţdou plánovanou akci mimo budovu školy předem projedná organizující pedagog s vedením školy zejména s ohledem na zajištění BOZP.
8 10.4 Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje organizující pedagog bezpečnost a ochranu zdraví ţáků na předem určeném místě 15 minut před dobou shromáţdění. Po skončení akce končí zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví ţáků na předem určeném místě a v předem určeném čase. Místo a čas shromáţdění ţáků a skončení akce oznámí organizující pedagog nejméně 1 den předem zákonným zástupcům ţáků a to zápisem do ţákovské kníţky, nebo jinou písemnou informací Při přecházení ţáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se ţáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel ţáky prokazatelně poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou ţáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se ţáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení Pro pořádání školních výletů platí zvláštní směrnice školy zahrnující i oblast bezpečnosti a ochrany zdraví ţáků. Za dodrţování předpisů o BOZP odpovídá vedoucí akce, který je určen ředitelem školy Součástí výuky je také výuka plavání ve dvou ročnících prvního stupně. Do výuky mohou být zařazeny také další aktivity jako bruslení, školy v přírodě, atd. Těchto aktivit se mohou účastnit pouze ţáci zdravotně způsobilí, jejichţ rodiče o tom dodají škole písemné lékařské potvrzení ne starší jednoho roku Chování ţáka na mimoškolních akcích je součástí celkového hodnocení ţáka včetně klasifikace na vysvědčení Při zapojení školy do soutěţí bezpečnost a ochranu zdraví ţáků po dobu dopravy na soutěţe a ze soutěţí zajišťuje vysílající škola, pokud se se zákonným zástupcem ţáka nedohodne jinak. V průběhu soutěţe zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví ţáků organizátor U sportovních soutěţí, uměleckých soutěţí a dalších soutěţí, kde to charakter soutěţe vyţaduje a je to dáno organizačním řádem soutěţe, zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví ţáků vysílající škola v plném rozsahu, pokud se se zákonným zástupcem ţáka nedohodne jinak Další povinnosti jsou blíţe specifikovány Organizačním řádem pro výlety a akce mimo školu. 11. Povinnosti pedagogických pracovníků 11.1 Všichni pedagogičtí pracovníci ve své činnosti s ţáky důsledně uplatňují zásady výchovy k toleranci, vzájemnému souţití lidí různých národností, náboţenství a kultur a respektování odlišností jednotlivých etnických skupin. Při své práci nesmí porušovat Listinu lidských práv a svobod a Úmluvu o právech dítěte Všichni pedagogičtí pracovníci plně respektují výše uvedený reţim školy a plní povinnosti vyplývající z vyhlášky č. 263/2007 Sb. Pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Pedagogičtí pracovníci přicházejí do školy nejpozději 15 minut před začátkem své první vyučovací hodiny Opozdí- li se, jsou povinni vysvětlit příčinu opoţdění řediteli neb jeho statutárnímu zástupci Nemůţe-li se vyučující dostavit do školy, je povinen neprodleně uvědomit ředitele školy nebo jeho statutárního zástupce.
9 11.6 Ve všech prostorách školy platí zákaz konzumace alkoholických nápojů a kouření Konzumace alkoholických nápojů je přísně zakázána ve všech prostorách v pracovní i mimopracovní době. Jakákoli výjimka z ustanovení tohoto článku je výhradně v pravomoci ředitele školy (v tomto článku je rozhodující pravomoc ředitele nepřenositelná) Všichni pracovníci školy jsou povinni se přezouvat. K odkládání obuvi a oblečení slouţí botník před ředitelnou a šatník umístěný v ředitelně školy Dozor konající učitel zabezpečuje pořádek během přestávek v prostorách budovy školy, seznam dozorů je vyvěšen na informační tabuli. Pokud učitel ţádá o uvolnění (rodinné důvody, zkouška,...) je povinen zajistit si výměnou sám náhradní dozor a nahlásit jméno zastupujícího řediteli školy. Dozírající učitelé na chodbách dohlíţejí na chování ţáků i na chování ve třídách Třídní učitel kontroluje zápisy v třídní knize a TK uzavírá na konci pracovního týdne před odchodem ze školy Učitelé věnují individuální péči dětem z málo podnětného rodinného prostředí, dětem se zdravotními problémy, dbají, aby se zdraví ţáka a zdravý vývoj nenarušil činností školy. Berou ohled na výsledky lékařských vyšetření, zpráv o vyšetření v pedagogicko psychologických poradnách a na sdělení rodičů o dítěti. Třídní učitelé průběţně seznamují ostatní pedagogy o nových skutečnostech zjištěných u ţáka - problémy s chováním, prospěchem, zdravotní a rodinné problémy Pravidelně a soustavně informují zástupce ţáka o prospěchu ţáka, sdělují jim všechny závaţné známky. Informují je o kaţdém mimořádném zhoršení prospěchu ţáka Učitelé evidují a kontrolují absenci ţáků. Vyţadují od rodičů omluvu nepřítomnosti. Na ţádost rodičů uvolňují ţáka z vyučování, vţdy na základě písemné ţádosti o uvolnění Před začátkem hodiny vyučující zkontroluje přípravu ţáků a třídy. Nepřítomné ţáky zapíše do TK. Docházku kontroluje i v dalších vyučovacích hodinách Učitel nese odpovědnost za čistotu, pořádek a úpravu třídy při hodině. Jakékoli zjištěné závady na zařízení hlásí řediteli školy. Nezapomíná na větrání třídy. Plně zodpovídá za stav třídy po ukončení hodiny Končí-li třída vyučování, odvádí vyučující ţáky do šatny a dbá, aby se v šatně chovali ukázněně. Ţáky, kteří se stravují ve školní jídelně, odvádí do jídelny Třídní učitel je povinen denně sledovat docházku ţáků, zjišťovat příčiny zameškaných hodin a týdně provádět v TK omluvení nebo neomluvení zameškaných hodin. Neomluvené hodiny hlásí neprodleně řediteli školy nebo jeho statutárnímu zástupci. Při delší nepřítomnosti organizuje nemocnému ţákovi pomoc (je-li tento schopen pracovat a nejedná-li se o infekční onemocnění) Chybí-li některý ţák častěji, prověřuje si omluvenky, informuje se u rodičů telefonicky a popř. si zve rodiče do školy ihned po prvních dnech absence V průběhu vyučovacích hodin neposkytuje rodičům ţádné informace Ţák nesmí být potrestán tím, ţe bude vyloučen z části nebo z celé vyučovací jednotky TU jedenkrát za čtvrt roku vypracují hodnocení prospěchu a chování, udělení pochval a důtek. Udělená opatření k posílení kázně se zdůvodněním evidují. Rodiče, jejichţ děti si neplní školní povinnosti ( dochází u nich k výraznému zhoršení prospěchu ) nebo se často proviňují proti řádu školy, zve třídní učitel včas do školy (i mimo rámec TS). V opakovaných případech řeší situaci spolu s ředitelem školy Všichni vyučující se pravidelně zúčastňují třídních schůzek a poskytují rodičům ţáků všechny potřebné informace. Ve zvlášť opodstatněných případech poskytují rodičům potřebné informace individuálně.
10 11.23 Všichni učitelé, vychovatelka ŠD a ostatní zaměstnanci školy pověření výchovnou činností jsou povinni vyţadovat dodrţování řádu školy od všech ţáků, i kdyţ sami nemají sluţbu Všichni pedagogičtí pracovníci věnují v průběhu celého vyučovacího procesu pozornost všem odchylkám chování ţáků od běţného normálu. Mohou být jedním ze symptomů počínající závislosti na návykových látkách Pedagogičtí pracovníci jsou dále povinni : - řídit se poučením o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a předpisy PO. - nahlásit začátek a konec pracovní neschopnosti nebo ošetřování člena rodiny. - nahlásit včas řediteli školy ţádost o dovolenou, náhradní volno, studijní volno, neplacené volno, překáţky v práci zaviněné i nezaviněné. - nahlásit včas návštěvu lékaře, kterou musí nezbytně vykonat v pracovní době a vyzvednout si potvrzenou propustku. Návštěva lékaře v pracovní době je povolena pouze v nezbytně nutných případech, pokud není moţné provést toto mimo pracovní dobu. - ohlašovat neprodleně změny v osobních poměrech (sňatek, rozvod, narození dítěte, změny bydliště, zdravotního pojištění apod.) řediteli školy. - podat včas ţádost o rozvázání pracovního poměru. - pracovní i školní úrazy hlásit okamţitě řediteli školy, poskytnout první pomoc, provést záznam o úrazu do knihy úrazů. - v pracovní době stanovené platnými předpisy je pedagog povinen konat : - přímou výchovně vzdělávací činnost danou rozvrţením pracovní doby - práce související s touto činností: příprava na výchovně vzdělávací činnost, příprava pomůcek, vedení předepsané dokumentace, spolupráce s ostatními odborníky, s rodiči, péče o knihovny, účast na různých formách dalšího vzdělávání, účast na poradách svolaných ředitelem školy, studium a další dle pokynů ředitele školy. - převzít výchovně vzdělávací činnost nad rámec svého úvazku, nelze-li to zajistit jinak. O zastupování za jiného pedagogického pracovníka rozhoduje ředitel školy Pracovník je povinen : 12. Povinnosti provozních pracovníků školy Plnit povinnosti vyplývající vyhlášky č. 263/2007 Sb. Pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Dodrţovat stanovenou a schválenou pracovní dobu, stanovenou pracovní náplň Řídit se poučením o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci, dodrţovat předpisy PO a CO Nahlásit začátek a konec pracovní neschopnosti a ošetřování člena rodiny Nahlásit řediteli školy včas ţádost o dovolenou, náhradní volno, neplacené volno, překáţky v práci zaviněné i nezviněné Nahlásit předem návštěvu lékaře, kterou musí nezbytně nutně vykonat v pracovní době a vyzvednout si potvrzenou propustku. Návštěva lékaře v pracovní době je povolena pouze v nezbytně nutných případech, pokud není moţné provést toto mimo pracovní dobu Ohlašovat neprodleně změny v osobních datech (sňatek, rozvod, narození dítěte, změny bydliště, zdravotního pojištění apod.) řediteli školy.
11 Podat včas ţádost o rozvázání pracovního poměru Pracovní i školní úrazy hlásit okamţitě řediteli školy, poskytnout první pomoc a zajistit zápis do knihy úrazů Účastnit se provozních porad dle pokynů ředitele školy Při své práci neporušovat Listinu lidských práv a svobod a Úmluvu o právech dítěte. 13. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 13.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Hodnocení ţáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. Za první pololetí se vydává škola ţákovi výpis z vysvědčení; za druhé pololetí vysvědčení. Hodnocení výsledků vzdělávání ţáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě. Je-li ţák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběţná a celková. Průběţná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů ţáka. Klasifikace souhrnného prospěchu se provádí na konci kaţdého pololetí a není aritmetickým průměrem průběţné klasifikace. Při hodnocení ţáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání ţáka a chování ţáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání ţáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku ţáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle ţáka, jeho přístupu ke vzdělávání a osvojování klíčových kompetencí. Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech. Při hodnocení a při průběţné i celkové klasifikaci přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči ţákovi. pedagogický pracovník uplatňuje Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný klasifikační stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě.
12 Ohodnocením výkonu ţáka klasifikačním stupněm posuzuje učitel výsledky práce objektivně a přiměřeně náročně. Pro určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí učební výsledky, jichţ ţák dosáhl za celé klasifikační období. Při celkové klasifikaci přihlíţí učitel k věkovým zvláštnostem ţáka i k tomu, ţe ţák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Přihlíţí se i ke snaţivosti a pečlivosti ţáka, k jeho individuálním schopnostem a zájmům. Ředitel školy je povinen působit na sjednocování klasifikačních měřítek všech učitelů. Zákonní zástupci ţáka jsou o prospěchu ţáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: - průběţně prostřednictvím ţákovské kníţky, - před koncem kaţdého čtvrtletí rovněţ prostřednictvím ţákovské kníţky, - případně kdykoliv na poţádání zákonných zástupců ţáka. V případě mimořádného zhoršení prospěchu informuje učitel zákonné zástupce ţáka bezprostředně a prokazatelným způsobem ( písemným zápisem ). Případy zaostávání ţáků v učení se projednají v pedagogické radě. Ţáci školy, kteří po dobu nemoci nejméně tři měsíce před koncem klasifikačního období navštěvovali školu při zdravotnickém zařízení a byli tam klasifikováni za pololetí ze všech, popřípadě jen z některých předmětů, se po návratu do kmenové školy znovu nezkoušejí a neklasifikují. Jejich klasifikace ze školy při zdravotnickém zařízení v předmětech, ve kterých byli klasifikováni, je závazná. V předmětech, ve kterých nebyli vyučováni, se neklasifikují. Do vyššího ročníku postoupí ţák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichţ byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i ţák prvního stupně základní školy, který jiţ v rámci prvního stupně opakoval ročník, a ţák druhého stupně základní školy, který jiţ v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto ţáka. Nelze-li ţáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li moţné hodnotit ani v náhradním termínu, ţák se za první pololetí nehodnotí. Nelze-li ţáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje ţák nejbliţší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník. Má-li zákonný zástupce ţáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, můţe do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, poţádat ředitele školy o přezkoumání výsledků hodnocení ţáka; je-li vyučujícím ţáka v daném předmětu ředitel školy,
13 krajský úřad. Pokud není dále stanoveno jinak, ředitel školy nebo krajský úřad nařídí komisionální přezkoušení ţáka, které se koná nejpozději do 14 dnů od doručení ţádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem ţáka. Česká školní inspekce poskytne součinnost na ţádost ředitele školy nebo krajského úřadu. V případě, ţe se ţádost o přezkoumání výsledků hodnocení ţáka týká hodnocení chování nebo předmětů výchovného zaměření, posoudí ředitel školy, je-li vyučujícím ţáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad, dodrţení pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáka stanovených podle 30 odst. 2. V případě zjištění porušení těchto pravidel ředitel školy nebo krajský úřad výsledek hodnocení změní; nebyla-li pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků porušena, výsledek hodnocení potvrdí, a to nejpozději do 14 dnů ode dne doručení ţádosti. Česká školní inspekce poskytne součinnost na ţádost ředitele školy nebo krajského úřadu. Ţák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o ţákovi, který na daném stupni základní školy jiţ jednou ročník opakoval. Ředitel školy můţe povolit ţákovi na ţádost jeho zákonného zástupce a na základě doporučujícího vyjádření odborného lékaře opakování ročníku z váţných zdravotních důvodů, a to bez ohledu na to, zda ţák na daném stupni jiţ opakoval ročník. V pátém ročníku zpracuje třídní učitel výstupní hodnocení ţáka, jestliţe se hlásí k přijetí ke vzdělávání ve střední škole Zásady pro hodnocení chování ve škole Klasifikaci chování ţáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické radě. Kritériem pro klasifikaci chování je dodrţování pravidel slušného chování a dodrţování vnitřního řádu školy během klasifikačního období. Při klasifikaci chování se přihlíţí k věku, morální a rozumové vyspělosti ţáka; k uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíţí pouze tehdy, jestliţe tato opatření byla neúčinná. Škola hodnotí a klasifikuje ţáky za jejich chování ve škole a při akcích organizovaných školou. Nedostatky v chování ţáků se projednávají v pedagogické radě. Zákonní zástupci ţáka jsou o chování ţáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: a. průběţně prostřednictvím ţákovské kníţky, b. před koncem kaţdého čtvrtletí rovněţ prostřednictvím ţákovské kníţky, c. okamţitě v případně mimořádného porušení školního řádu Zásady a pravidla pro sebehodnocení ţáků Sebehodnocení je důleţitou součástí hodnocení ţáků.
14 Sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí ţáků. Chybu je potřeba chápat jako přirozenou věc v procesu učení. Pedagogičtí pracovníci se o chybě se ţáky baví, ţáci mohou některé práce sami opravovat. Chyba je důleţitý prostředek učení. Při sebehodnocení se ţák snaţí popsat : a. co se mu daří, b. co mu ještě nejde, c. jak bude pokračovat dál. Při školní práci vedeme ţáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky. Známky nejsou jediným zdrojem motivace. Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě pouţití klasifikace a jejich charakteristiku, včetně předem stanovených kritérií 13.3 Hodnocení prospěchu Stupně hodnocení prospěchu Výsledky vzdělávání ţáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě pouţití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 výborný, 2 chvalitebný, 3 dobrý, 4 dostatečný, 5 nedostatečný. Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do tří skupin : a. předměty s převahou teoretického zaměření, b. předmět Pracovní činnosti a c. předmět Umění a kultura a Tělesná výchova Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje ţádné z uvedených kritérií, posuzuje ţákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření Jedná se o předměty : Český jazyk, Anglický jazyk, Matematika, Prvouka, Člověk a jeho svět. Při klasifikaci výsledků v těchto předmětech se v souladu s poţadavky učebních osnov hodnotí :
15 ucelenost, přesnost a trvalost osvojení poţadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat poţadované intelektuální a motorické činnosti, schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí, kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost, aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, přesnost, výstiţnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu, kvalita výsledků činností, osvojení účinných metod samostatného studia. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Ţák ovládá poţadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává poţadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstiţný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Ţák ovládá poţadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává poţadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstiţnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Ţák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si poţadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání poţadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstiţnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný)
16 Ţák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si poţadovaných poznatků závaţné mezery. Při provádění poţadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závaţné chyby. Při vyuţívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závaţné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má váţné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstiţnosti.v kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závaţné nedostatky a chyby dovede ţák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těţkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Ţák si poţadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závaţné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat poţadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závaţné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závaţné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstiţnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají váţné nedostatky. Závaţné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat Klasifikace vyučovacího předmětu Pracovní činnosti Při klasifikaci v předmětu se hodnotí: vztah k práci, vzájemné spolupráci, osvojování uţivatelských dovedností a návyků při práci s různými materiály, zvládnutí účelných pracovních postupů vyuţití získaných teoretických vědomostí ( návodů ) v činnostech, aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa, kvalita výsledků činností, organizace vlastní práce a pracoviště, udrţování pořádku na pracovišti, osvojování základních zásad hygieny a bezpečnosti práce a péče o ţivotní prostředí, hospodárné vyuţívání surovin, materiálů, překonávání překáţek v práci Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 ( výborný) Ţák soustavně projevuje kladný vztah k práci a vzájemné spolupráci. Pohotově, samostatně a tvořivě vyuţívá osvojené uţivatelské dovednosti a návyky při práci s různými materiály, bezpečně a účelně zvládá pracovní postupy. Dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závaţnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udrţuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle si osvojuje základní zásady hygieny a bezpečnosti práce a aktivně se stará o ţivotní prostředí. Hospodárně vyuţívá suroviny, materiál. Aktivně překonává vyskytující se překáţky v práci. Stupeň 2 (chvalitebný) Ţák projevuje kladný vztah k práci a vzájemné spolupráci. Samostatně, ale méně tvořivě vyuţívá osvojené uţivatelské dovednosti a návyky při práci s různými materiály, bezpečně a účelně zvládá pracovní postupy. Pracuje samostatně, dopouští se jen nepodstatných chyb, výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, udrţuje
17 pracoviště v pořádku. Uvědoměle si osvojuje základní zásady hygieny a bezpečnosti práce a aktivně se stará o ţivotní prostředí. Při hospodárném vyuţívání surovin a materiálu se dopouští malých chyb. Překáţky v práci překonává s občasnou pomocí učitele. Stupeň 3 (dobrý) Ţák projevuje vztah k práci a vzájemné spolupráci s menšími výkyvy. Za pomocí učitele uplatňuje získané uţivatelské dovednosti a návyky při práci s různými materiály. Dopouští se chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udrţuje pracoviště v pořádku. Dodrţuje základní zásady hygieny a bezpečnosti práce a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně ţivotního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně vyuţívat suroviny, materiály a energii. Překáţky v práci překonává jen s častou pomocí učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Ţák pracuje bez zájmu, vzájemnou spolupráci nevyhledává. Získané uţivatelské dovednosti a návyky při práci s různými materiály dovede vyuţít jen za soustavné pomoci učitele. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závaţné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodrţování základních zásad hygieny a o ţivotní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti vyuţívání surovin a materiálů. Překáţky v práci překonává jen s pomocí učitele. Stupeň 5 (nedostatečný) Ţák neprojevuje zájem o práci ani o vzájemnou spolupráci. Nedokáţe ani s pomocí učitele uplatnit získané uţivatelské dovednosti a návyky při práci s různými materiály. Nedokáţe postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáţe zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá dodrţování základních zásad hygieny a nedbá na ochranu ţivotního prostředí. Nevyuţívá hospodárně surovin a materiálů Klasifikace předmětů Umění a kultura a Tělesná výchova Při klasifikaci v těchto předmětech se hodnotí : stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu, osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace, poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti, kvalita projevu, vztah ţáka k činnostem a zájem o ně, estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k estetice ostatní společnosti, v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu ţáka všeobecná, tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví. Ţák zařazený do zvláštní tělesné výchovy se při částečném uvolnění nebo úlevách doporučených lékařem klasifikuje s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií:
18 Stupeň 1 (výborný) Ţák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně vyuţívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, v hudební a tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 2 (chvalitebný) Ţák je v činnostech aktivní, tvořivý, převáţně samostatný na základě vyuţívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky. Ţák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o umění, o estetiku a tělesnou zdatnost. Rozvíjí si v poţadované míře estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 3 (dobrý) Ţák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyuţívá dostatečně své schopnosti v individuální a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu. Nerozvíjí v poţadované míře svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 4 (dostatečný) Ţák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 5 (nedostatečný) Ţák je v činnostech převáţně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je většinou chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci a nevyvíjí úsilí rozvíjet svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost Stupně hodnocení chování Chování ţáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě pouţití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni : 1 velmi dobré, 2 uspokojivé, 3 neuspokojivé. Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující: Stupeň 1 (velmi dobré) Ţák uvědoměle dodrţuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závaţných přestupků se dopouští ojediněle. Ţák je však přístupný výchovnému působení a snaţí se své chyby napravit.
19 Stupeň 2 (uspokojivé) Chování ţáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Ţák se dopustí závaţného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závaţných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohroţuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé) Chování ţáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závaţných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, ţe je jimi váţně ohroţena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků Výchovná opatření Ředitel školy můţe na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby ţákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, zásluţný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. Třídní učitel můţe na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících ţákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závaţnosti tohoto porušení ţákovi uloţit : - napomenutí třídního učitele - důtku třídního učitele - důtku ředitele školy Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uloţení důtky třídního učitele. Důtku ředitele školy lze ţákovi uloţit pouze po projednání v pedagogické radě. Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uloţení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem ţákovi a jeho zákonnému zástupci. Udělení pochvaly a jiného ocenění a uloţení napomenutí nebo důtky se zaznamenává do dokumentace školy. Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamenává na vysvědčení za pololetí, v němţ bylo uděleno. Za vzorné plnění pravidel chování a školního řádu, za vynikající píli, prospěch a chování je moţno udělovat tyto odměny : - ústní pochvala učitelem - ústní pochvala učitelem před kolektivem třídy - písemná pochvala udělená učitelem a sdělená rodičům v ŢK - ústní pochvala ředitele školy v ředitelně za přítomnosti TU
20 - písemná pochvala ŘŠ před kolektivem třídy a sdělena rodičům - písemná pochvala TU sdělená rodičům dopisem prostřednictvím vedení školy - písemná pochvala ŘŠ sdělená dopisem rodičům - pochvala uvedená na vysvědčení Za porušování a opakované neplnění povinností a řádu školy bude uţíváno těchto opatření : - vysvětlování nesprávného chování ţákovi učitelem - pohovor třídního učitele se ţákem - ústní pokárání ţáka TU - ústní napomenutí ţáka před kolektivem třídy - písemné napomenutí ţáka TU - rodičům sdělení prostřednictvím ŢK - pohovor ředitele školy s ţákem v ředitelně za přítomnosti TU - ústní napomenutí ţáka ŘŠ v tř. kolektivu za přítomnosti TU - písemné napomenutí ţáka ŘŠ a sdělení rodičům - další opatření v souladu s klasifikačním řádem Napomenutí TU : Hodnocení chování kázeňské přestupky - 3 poznámky ohledně kázeňských přestupků menšího rázu - 5x zapomenutí pomůcek Důtka TU : - 6 poznámek ohledně kázně - 15x zapomenutí pomůcek - přestupek proti školnímu řádu závaţnějšího charakteru Důtka ŘŠ : - více neţ 10 kázeňských přestupků menšího rázu - více neţ 25x zapomenutí pomůcek - opakující se přestupek proti školnímu řádu váţného charakteru - 1 den neomluvené nepřítomnosti 2. stupeň z chování : - více neţ 3x opakující se přestupek proti školnímu řádu váţného charakteru - více neţ 1 den neomluvené nepřítomnosti 3. stupeň z chování : - opakované závaţné přestupky proti školnímu řádu - velmi vysoký počet neomluvených hodin, tj. více neţ 1 týden neomluvené nepřítomnosti - přestupek proti právnímu řádu, popř. trestní stíhání
Š K O L N Í Ř Á D Základní škola, Příbram Březové Hory, Prokopská 337
Š K O L N Í Ř Á D Základní škola, Příbram Březové Hory, Prokopská 337 Motto: Rodiče a pedagogové jsou rovnocennými partnery,kteří se spolupodílejí na vzdělávání a výchově dětí a jsou spoluodpovědní za
Půlkruhová 99/42, 160 00 Praha 6 - Vokovice ŠKOLNÍ ŘÁD
Z á k l a d n í u m ě l e c k á š k o l a C h a r l o t t y M a s a r y k o v é Půlkruhová 99/42, 160 00 Praha 6 - Vokovice telefon: 235 362 470, fax: 235 362 409 e-mail: zusmasaryk@zusmasaryk.cz www.zusmasaryk.cz
Školní řád. 2. Základní škola zajišťuje mravní, estetickou, pracovní, zdravotní, tělesnou výchovu a ekologickou výchovu žáků.
Z á k l a d n í š k o l a L o k e t, okres Sokolov Na základě 30 zákona č. 561 / 2004 Sb., o předškolním, základním,středním,vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon ) vydává ředitelka školy
ŠKOLNÍ ŘÁD Školní řád Základní umělecké školy Zdeňka Buriana, Kopřivnice, příspěvková organizace vydává na základě zákona č. 561/2004 Sb., Zákona o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném
Školní řád Základní školy a Mateřské školy Březí, okres Břeclav
Školní řád Základní školy a Mateřské školy Březí, okres Břeclav Vypracoval: Schválil: Mgr. Jiří Staša Pedagogická rada projednala dne 13. 10. 2015 Školská rada projednala dne: 15. 10. 2015 Směrnice nabývá
Škola Základní škola Stříbrná Skalice Školní řád základní školy Č.j.: Účinnost od: 1.9.2005 Účinnost od: 1.9.2005 Změny: 1. 2. 2011, 27. 8.
Základní škola Stříbrná Skalice Škola má ve vsi více než stoletou tradici. Od 1.1.2007 jsme byli přeřazeni z okresu Kolín do okresu Praha-východ. Školu navštěvuje, v současné době, 94 žáků, kteří jsou
Základní škola a Mateřská škola Český Těšín Ostravská 1710 okres Karviná ORGANIZAČNÍ ŘÁD. Mgr. Rudolf Fiedler, ředitel 16.4. 2008 1.9.
Základní škola a Mateřská škola Český Těšín Ostravská 1710 okres Karviná ORGANIZAČNÍ ŘÁD část: ŠKOLNÍ ŘÁD (reţimová oblast) č.j. 127/2008 Vypracoval: Schválil: Pedagogická rada projednala dne: Školská
Základní škola Rokycany, Čechova 40, příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY SMĚRNICE K ZAJIŠTĚNÍ BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ ŽÁKŮ ŠKOLY Č.j.: Vypracoval: Schválil: ZSCech40/128/13 MUDr. Ivana Faitová,
Školní řád pro mateřské školy
Základní škola T.G. Masaryka a Mateřská škola Písek, Čelakovského 24 Školní řád pro mateřské školy I. Obecná ustanovení Na základě ustanovení 30, odst. 1) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním,
Základní škola Ústí nad Labem, E. Krásnohorské 3084/8 příspěvková organizace E. Krásnohorské 3084/8, 400 11 Ústí nad Labem, IČ 44555491
Základní škola Ústí nad Labem, E. Krásnohorské 3084/8 příspěvková organizace E. Krásnohorské 3084/8, 400 11 Ústí nad Labem, IČ 44555491 SMĚRNICE č. 4/2012 ŠKOLNÍ ŘÁD Obsah : čl. 1 Úvod čl. 2 Obecná ustanovení
Základní škola, Smiřice, okres Hradec Králové Jiráskova 206, 503 03 Smiřice telefon: 495 421 308 e-mail: skola@zssmirice.cz
Základní škola, Smiřice, okres Hradec Králové Jiráskova 206, 503 03 Smiřice telefon: 495 421 308 e-mail: skola@zssmirice.cz Š K O L N Í Ř Á D Účinnost od 1.9.2015 razítko školy podpis ředitele školy 1
Školní řád Gymnázia prof. Jana Patočky
Školní řád Gymnázia prof. Jana Patočky Na základě 30 zákona č. 561/2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školského zákona) vydává ředitel školy tento školní řád GPJP.
Školní řád Gymnázia Sokolov
Gymnázium Sokolov, Husitská 2053, 356 11 Sokolov Školní řád Gymnázia Sokolov I) Školní řád gymnázia vychází zejména z těchto obecně platných právních předpisů: a) zákon č. 561/2004 o předškolním, základním,