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Timestamp: 2018-04-21 01:06:36
Document Index: 224901847

Matched Legal Cases: ['Artículo 3', 'Artículo 203', 'artículo 39', 'artículo 39', 'in fine', 'in fine', 'Artículo 83', 'artículo 36', 'ARTÍCULO 1', 'ARTÍCULO 2']

SGC. Guía de Funcionamiento para Establecimientos de Educación Parvularia REGLAMENTO INTERNO JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES - PDF
SGC. Guía de Funcionamiento para Establecimientos de Educación Parvularia REGLAMENTO INTERNO JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES
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José Parra Vega
1 SGC Guía de Funcionamiento para Establecimientos de Educación REGLAMENTO INTERNO JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES Junta Nacional de Jardines Infantiles
2 : 2 de 85 TABLA DE RESPONSABILIDADES Actividad Cargo/Función Nombre Profesional de Gestión Profesional de Gestión Purísima Urzúa Pérez Berenice Parra Carrasco Elaboración Profesional de Gestión María Paz Herrera Tello Profesional de Gestión Marjorie Madrid Olave Profesional de Gestión Profesional de Gestión Mauricio Jiménez Canales Rodrigo Cerda Orellana Revisión Técnica Normativa Coordinadora Nacional de Fiscalización Encargado de Fiscalización y Gestión de Calidad Profesional de Gestión (Sección Gestión de Calidad) Hilda Muñoz Godoy Felipe Zafe Contreras Yasna Rojas Barraza Regional Encargada de Fiscalización XIII Región María Teresa Rivera Díaz Editorial N/A N/A Jurídica Director/a Departamento Fiscalía Aída Paulina Valdés Álvarez Aprobación Vicepresidenta Ejecutiva María Francisca Correa Escobar CONTROL DE CAMBIOS Descripción de cambios 00 27/11/13 Inicial (Reemplaza la Guía de empadronamiento y funcionamiento salas cunas y jardines infantiles particulares ). CONTENIDO PRESENTACIÓN OBJETIVO ALCANCE DESARROLLO... 5 CAPITULO I: CONSTRUCCIÓN Y HABILITACIÓN DE JARDINES INFANTILES... 5 CAPITULO II: AUTORIZACIÓN NORMATIVA DE JARDINES INFANTILES... 7 CAPITULO III: FISCALIZACIÓN CAPITULO IV: ÍTEM ORGANIZACIONAL CAPITULO V: ÍTEM TÉCNICO PEDAGÓGICO CAPITULO VI: ÍTEM BUEN TRATO Y FAMILIA CAPITULO VII: ÍTEM HIGIENE Y ALIMENTACIÓN CAPITULO VIII: ÍTEM SEGURIDAD E INFRAESTRUCTURA BIBLIOGRAFÍA... 85
3 : 3 de 85 PRESENTACIÓN La Junta Nacional de Jardines Infantiles fue creada por la Ley Nº , de 1970, como una corporación autónoma, con personalidad jurídica de derecho público, funcionalmente descentralizada, que tendrá a su cargo crear y planificar, coordinar, promover, estimular y supervigilar la organización y funcionamiento de jardines infantiles, tanto del ámbito público como privado, en todo el territorio nacional. Desde el año 1999 se considera a la Educación como el primer nivel del sistema educativo del país por la Constitución Política del Estado, el que está orientado a la educación de niñas y niños menores de seis años. El Estado de Chile, con el objetivo de garantizar el derecho a la educación, tanto en su acceso y permanencia, así como en la solidez y calidad de los aprendizajes, dicta la Ley General de Educación, la que en uno de sus principios inspiradores señala que la calidad de la educación debe permitir que todos las niños y niñas, independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los aprendizajes esperados. Durante el año 2003 la Junta Nacional de Jardines Infantiles da inicio a un proceso de reflexión y discusión en torno al desarrollo de la calidad de Educación pública y privada. Es así que en el año 2004, lidera un proceso participativo en el que se incorporan instituciones de todos los sectores sociales vinculados al área educativa para definir estándares de calidad para este nivel, transformándose en uno de los principales desafíos para la Junta Nacional de Jardines Infantiles. En este contexto, a partir del año 2011, se separan los procesos de supervisión y fiscalización, el primero orientado al apoyo y asesoría en materias educativas y el segundo a velar por el cumplimiento de la normativa legal vigente. Desde la creación de la Sección de Fiscalización a nivel nacional y sus distintas unidades regionales en el año 2011, se han estandarizado los procesos e instrumentos de evaluación, considerando los insumos de los equipos regionales, mediante lo cual ha sido posible lograr un incremento sustancial en la cantidad de fiscalizaciones, llegando a cubrir el año 2012 el cien por ciento de los jardines infantiles catastrados en el país, contribuyendo con ello al resguardo de los derechos, bienestar y seguridad de niñas y niños que asisten a dichos establecimientos. De este modo, la fiscalización se vuelve un valor público que promueve y garantiza el cumplimiento de los estándares normativos, poniendo a disposición de la comunidad el resultado de los niveles de cumplimiento de los jardines infantiles del ámbito público y privado.
4 : 4 de 85 Hoy, estará disponible para todos los jardines infantiles del país, la Guía de funcionamiento para establecimientos de educación parvularia, la cual contiene la normativa vigente, derogando la Guía de empadronamiento y funcionamiento salas cunas y jardines infantiles particulares. María Francisca Correa Escobar Vicepresidenta Ejecutiva Junta Nacional de Jardines Infantiles
5 : 5 de OBJETIVO Orientar respecto a la implementación y funcionamiento de jardines infantiles públicos y privados en relación a la normativa vigente. 2. ALCANCE Es aplicable a todos los jardines infantiles del ámbito público y privado del país. 3. DESARROLLO CAPITULO I: CONSTRUCCIÓN Y HABILITACIÓN DE JARDINES INFANTILES Qué entendemos por jardín infantil? Son jardines infantiles aquellos establecimientos educacionales que atienden niños durante el día, hasta la edad de su ingreso a la Educación General Básica, proporcionándoles una atención integral que asegure una educación oportuna y pertinente 1. Cuáles son los niveles de atención de un jardín infantil? Los jardines infantiles se estructuran de acuerdo a los siguientes niveles: 1 Nivel: sala cuna 84 días a 2 años de edad. 2 Nivel: medio 2 a 4 años de edad. 3 Nivel: transición 4 a 6 años de edad. Sala cuna heterogénea 84 días a 2 años de edad. Grupo heterogéneo 2 a 6 años de edad. A su vez, estos niveles se subdividen respectivamente en: Sala cuna menor: De 84 días a 1 año de edad, no obstante, excepcionalmente será posible considerar a niños o niñas de hasta 1año 6 meses. Sala cuna mayor: De 1 a 2 años de edad, no obstante, excepcionalmente será posible considerar a niños o niñas de hasta 2 años 6 meses. Nivel medio menor: De 2 a 3 años de edad. Nivel medio mayor: De 3 a 4 años de edad. Primer nivel de transición: De 4 a 5 años de edad. 1 Artículo 3, Ley , de abril de 1970, que Crea corporación denominada Junta Nacional de Jardines Infantiles
6 : 6 de 85 Segundo nivel de transición: De 5 a 6 años de edad. Cuáles son los pasos a seguir para construir o habilitar un inmueble destinado al funcionamiento de un jardín infantil? Para construir o habilitar un inmueble destinado al funcionamiento de un jardín infantil, se han definido seis pasos: Primer Paso: Realizar una exhaustiva revisión de todos los requisitos de autorización normativa contenidos en la presente Guía. Segundo Paso: Solicitar en la Dirección de Obras Municipales (D.O.M.), de la respectiva comuna, el Certificado de Informes Previos, que garantice que la zona donde se emplaza el terreno, permite en su Plan Regulador el uso de suelo para equipamiento educacional. Tercer Paso: Elaborar proyecto y especialidades de acuerdo al programa arquitectónico destinado a Jardín infantil, el cual deberá ser presentado en la Dirección de Obras Municipales (D.O.M.), de su respectiva comuna para obtener permiso de edificación o habilitación, debiendo estar acorde a la normativa vigente (Ordenanza General de Urbanismo y Construcciones [O.G.U.C], Ordenanzas locales cuando corresponda, Decretos Supremos N 289, N 977 y N 594, de 1989, 1996 y 1999 respectivamente, del Ministerio de Salud, [o los que en el futuro los reemplacen] y las orientaciones establecidas en la presente Guía). Cuarto Paso: Obtener el permiso de edificación para poder dar inicio las obras de construcción y/o habilitación. Una vez terminadas las obras, se debe solicitar la recepción final de la edificación o habilitación del inmueble como local educacional. La Recepción Final de Edificación debe estar acompañada de los planos respectivos, considerando: plantas, cortes, elevaciones, emplazamiento, cuadro de superficie (iluminación y ventilación natural, patios y salas de actividades), y capacidades por cada recinto docente, los que deben contar con timbre, firma y fecha del permiso que lo autoriza. Quinto Paso: Solicitar la autorización de la Secretaría Regional Ministerial de Salud (SEREMI) de la respectiva región, la cual se otorga a través de un Informe Sanitario favorable, que fija las capacidades sanitarias del establecimiento. En aquellos casos en los cuales el establecimiento entrega alimentación deberá solicitar, además, la Resolución Sanitaria. En aquellas regiones en las cuales la SEREMI solo entrega un documento, este deberá contener explícitamente tanto la capacidad sanitaria autorizada como la autorización para entregar alimentos.
7 : 7 de 85 Sexto Paso: Los establecimientos particulares con giro o actividad comercial gravada deben solicitar patente municipal. CAPITULO II: AUTORIZACIÓN NORMATIVA DE JARDINES INFANTILES En qué consiste la autorización normativa? La autorización normativa es el acto administrativo en virtud del cual acreditamos que un establecimiento educacional de educación parvularia, cumple con la normativa vigente contenida en la Guía de funcionamiento para establecimientos de educación parvularia. Los establecimientos educacionales de educación parvularia administrados directamente y aquellos que funcionan vía transferencia de fondos por la Junta Nacional de Jardines Infantiles, tienen la obligación de someterse a una fiscalización para acceder a la autorización normativa. A su vez, Los establecimientos educacionales de educación parvularia particulares, que requieran autorización de acuerdo a lo establecido en el Artículo 203 del del Trabajo, les será obligatorio contar con la autorización normativa. Será otorgada al establecimiento educacional en su totalidad, es decir, no por niveles de atención. Cuáles son los requisitos para obtener la autorización normativa? 2 1. El propietario del establecimiento educacional de educación parvularia, sea persona natural o el representante legal y el administrador de la entidad propietaria, debe cumplir con las siguientes normas generales para la obtención de la autorización*: i) No haber sido condenado/a por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Título VII del Libro II del Penal, y, o la ley Nº , que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes y la ley N , que sanciona la violencia intrafamiliar. ii) iii) No encontrarse inhabilitado/a para trabajar con niños y niñas (Registro de Pedófilos). Consultar en No haber sido condenado/a a inhabilitación absoluta perpetua para cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad a que se refiere el artículo 39 bis del Penal. * Lo anterior deberá acreditarse mediante certificados al momento de la fiscalización. 2 Guía de Funcionamiento para establecimientos de educación parvularia, disponible en la página web de JUNJI:
8 : 8 de Acreditar que el local en el cual funciona el establecimiento, cumple con las normas mínimas de planta física establecidas en la Ley General de Urbanismo y Construcciones, su ordenanza, planes reguladores y otras normas legales. Lo anterior deberá acreditarse mediante el certificado de recepción final de obras y planos aprobados por la Dirección de Obras Municipales. 3. Disponer de mobiliario y equipamiento mínimo, según las especificaciones contenidas en la norma técnica pertinente de JUNJI, cuando corresponda. 4. Contar con un proyecto educativo, que incluya los antecedentes de la institución, la definición de las características del establecimiento; la finalidad educativa expresada en la misión, visión y valores sustentados, y el currículo pedagógico adoptado por el establecimiento. 5. Reglamento interno que regule las relaciones entre el jardín infantil y los distintos actores de la comunidad educativa, y aplicarlo. Dicho reglamento deberá incorporar políticas de prevención, medidas pedagógicas y protocolos de actuación ante conductas que constituyan falta a la seguridad de los niños y a la buena convivencia, tales como abuso sexual y maltrato infantil. 6. Contar con estrategias de prevención y protocolos de actuación ante cualquier tipo de situaciones que constituyan una falta a la seguridad e integridad de los niños y niñas, tales como: estrategias de prevención y protocolos en caso de abuso sexual y maltrato infantil, plan de evacuación y emergencias, entre otros. 7. Tener el personal idóneo y suficiente de acuerdo a los criterios establecidos por la Junta Nacional de Jardines Infantiles y la legislación vigente. Lo anterior deberá acreditarse mediante el certificado de título del personal al momento de la Fiscalización. Además, no podrán desempeñarse en jardines infantiles quienes*: i. Hayan sido condenadas por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Título VII del Libro II del Penal, y, o la ley Nº , que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes y la ley N , que sanciona la violencia intrafamiliar. ii. Tengan inhabilidades para trabajar con niños y niñas (Registro de Pedófilos). Consultar en iii. Hayan sido condenadas a inhabilitación absoluta perpetua para cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad a que se refiere el artículo 39 bis del Penal. iv. Producto de denuncia por posible maltrato o abuso sexual la causa se encuentre en trámite o sancionada judicialmente. * Lo anterior deberá acreditarse mediante certificados al momento de la fiscalización.
9 : 9 de Obtener en la fiscalización de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, un nivel de cumplimiento medio o alto en la nueva pauta digital de fiscalización ponderada, según lo establecido en la Guía de funcionamiento para establecimientos de educación parvularia. Qué hacer para obtener la autorización normativa de JUNJI? Todos aquellos jardines infantiles que producto de la fiscalización obtengan un nivel de cumplimiento medio o alto, les será otorgada la autorización normativa mediante resolución. Si el jardín infantil cumple con los requisitos establecidos en la Guía de Funcionamiento para establecimientos de educación parvularia, el/la Directora/a Regional, mediante resolución exenta le otorgará la autorización normativa. Dicha resolución contendrá el nombre del representante legal, nombre del jardín infantil, dirección del local, capacidades otorgadas, niveles de atención por cada sala de actividades y fecha de otorgamiento de autorización. Además, quienes obtengan dicha autorización deberán exhibir el sello de autorización normativa en un lugar visible para los usuarios, el cual contiene el número de la resolución exenta y fecha que otorga la autorización y la capacidad de atención autorizada por nivel. Este documento tendrá la calidad de instrumento público y su adulteración dará lugar a las acciones legales por parte de la institución, correspondientes al delito de falsificación o adulteración y mal uso de documento público. Se puede perder la autorización normativa? Si dejaran de cumplirse las condiciones que sirvieron de base para el otorgamiento de la autorización normativa, la Junta Nacional de Jardines Infantiles tendrá el derecho de revocar, en cualquier momento, mediante resolución exenta, firmada por el/la Director/a Regional competente. Además se revocará la autorización, si producto de la fiscalización se obtiene un nivel de cumplimiento insuficiente o bajo y/o cuando se presenten situaciones que involucren riesgo para la integridad física y/o psicológica para los niños y niñas que atiende. Los jardines infantiles a los cuales les fuese revocada la autorización no podrán obtener nuevamente la autorización antes de 6 meses trascurridos desde la fecha en que se dicte la resolución de revocación. Qué sucede cuando un establecimiento que cuenta con autorización normativa cambia de dirección? El representante legal deberá acercarse a la Dirección Regional correspondiente, informando de la situación, ya que ello implicará someterse a una nueva fiscalización para acceder a una nueva autorización normativa, debido a que el cambio de domicilio significa una modificación en la situación inicial de las condiciones en las que se otorgó la autorización normativa.
10 : 10 de 85 Qué sucede cuando un establecimiento que cuenta con autorización normativa cambia de planta física? Antes de cambiar o ampliar la planta física, el representante legal deberá solicitar el permiso de edificación en la Dirección de Obras Municipales. Una vez materializada las obras, deberá solicitar recepción final. Además, deberá solicitar una nueva fiscalización para acceder a una nueva autorización normativa en la respectiva Dirección Regional de la JUNJI, lo anterior debido a que el cambio de planta física significa una modificación en la situación inicial de las condiciones en las que se otorgó la autorización normativa. Qué sucede cuando cambia el representante legal, dueño, o el local cambia de propietario, de un establecimiento que cuenta con autorización normativa? Si el administrador, representante legal o dueño del establecimiento, sea persona natural o jurídica, de un establecimiento que cuenta con autorización normativa, transfiere el dominio del establecimiento, o si una persona jurídica modifica la sociedad, deberá informar a la Dirección Regional respectiva dentro del plazo de un mes contado desde la suscripción del correspondiente contrato de compra venta y/o modificación de sociedad. Se puede otorgar la autorización normativa a un local que aún no inicia su funcionamiento? No, por cuanto la autorización normativa exige que previamente se constate mediante la fiscalización el cumplimiento de todos los requisitos normativos necesarios para su otorgamiento. Se puede otorgar la autorización normativa sólo para una parte del establecimiento? No, debido a que la autorización normativa será otorgada al establecimiento en su totalidad y no por sus niveles de atención. CAPITULO III: FISCALIZACIÓN Cuál es la política de fiscalización? Por medio de la fiscalización integral (supervigilancia), velamos por el cumplimiento de la normativa legal vigente en los establecimientos educacionales de educación parvularia, con el fin de resguardar los derechos de los niños y niñas. De acuerdo a lo anterior, nos comprometemos a: Orientar los procesos de fiscalización en las áreas: organizacional, técnico pedagógica, buen trato y familia, higiene y alimentación, seguridad e infraestructura y financiera (este último, en establecimientos administrados por terceros con financiamiento JUNJI). Contar con información oportuna, actualizada, válida y de calidad que permita conocer la situación del funcionamiento de los establecimientos de educación parvularia.
11 : 11 de 85 Promover la adopción de acciones inmediatas, preventivas y correctivas a fin de superar las deficiencias detectadas en la fiscalización a los establecimientos. Promover acciones de coordinación con las distintas áreas de la institución y/o entidades externas con el fin de corregir las irregularidades. Qué ítems se fiscalizan en los jardines infantiles? La pauta de fiscalización contiene cinco ítems a fiscalizar, los que inciden directamente en el desarrollo de la calidad educativa, en el bienestar y seguridad de niños y niñas. En el caso de los jardines infantiles administrados por entidades públicas o sin fines de lucro y que funcionan mediante la transferencia de fondos del Estado, se agrega el ítem financiero. Dichos Ítems consideran lo siguiente: Organizacional: Considera aspectos de la gestión administrativa que asegura el cumplimiento de las normativas generales para el óptimo funcionamiento del jardín infantil. tales como: patente municipal, el certificado de recepción final de obras, el informe sanitario favorable, resolución sanitaria, la normativa del personal y el coeficiente técnico (coeficiente de personal, idoneidad del personal, control de asistencia del personal y de los párvulos). Técnico pedagógico: Considera aspectos de la gestión pedagógica vinculada a los distintos niveles de planificación educativa, así como, el material didáctico y equipamiento necesario para impartir educación de calidad a niños y niñas. Este ítem verifica la existencia del proyecto educativo o plan general cuando corresponda, plan anual de gestión (plan operativo, plan de acción), plan pedagógico anual, planificaciones pedagógicas (planificación de actividades pedagógica), planificación de la organización del tiempo, suficiencia y calidad del material didáctico y del equipamiento/mobiliario. Buen trato y familia: Considera aspectos relacionados con el resguardo de los derechos de niños y niñas. Así también, con el buen trato laboral y la relación que establece el jardín infantil con las familias de los niños y niñas, constituyen aspectos que forman parte del reglamento interno del establecimiento. El ítem, a través de sus indicadores, verifica la existencia de estrategias de promoción del buen trato infantil, prevención situaciones de vulneración y la existencia de procedimientos para la derivación de casos de vulneración de derecho (maltrato y/o abuso sexual). En relación al buen trato laboral se consideran aspectos relacionados con los espacios y/o beneficios para el bienestar del personal (sala de reuniones, comedor y baños, entre otros). En relación con la participación de la familia en el proceso educativo, revisa la existencia de un reglamento de deberes y derechos de las madres, padres y/o apoderados y la existencia de canales efectivos de comunicación, entre el jardín infantil y las familias.
12 : 12 de 85 Higiene y alimentación: Considera aspectos de orden e higiene que dicen relación con las condiciones mínimas requeridas para el debido funcionamiento del jardín infantil. El ítem aborda el cumplimiento de las normas de higiene específicas para los recintos de alimentación (cocinas, bodegas de alimentos) y el proceso de elaboración de alimentos. Además, verifica el orden y limpieza en las salas de hábitos higiénicos, salas de mudas y baños de personal. Seguridad e infraestructura: Considera aspectos que tienen relación con las condiciones mínimas de seguridad con que debe contar la infraestructura para resguardar la integridad física de niños y niñas. El ítem revisa que el establecimiento esté alejado de focos de insalubridad, que cuente con planes de evacuación y emergencias, que cumpla con las normas de infraestructura, entre otros. Financiero: Este ítem se aplica, exclusivamente, a los jardines infantiles administrados por entidades sin fines de lucro que reciben aporte del Estado, vía transferencia de fondos (VTF). Considera aspectos relacionados con la ejecución financiera de los recursos transferidos por la JUNJI. Cuáles son los criterios de evaluación? Como resultado de la aplicación de la pauta de fiscalización, se obtiene una ponderación que permite categorizar a los jardines infantiles según los siguientes niveles de cumplimiento: Alto: (91%-100%) El establecimiento cumple con las condiciones óptimas requeridas para su funcionamiento. Medio: (76%-90%) El establecimiento cumple con lo requerido para su funcionamiento. Bajo: (61% - 75%) El establecimiento no cumple con las condiciones exigidas para su funcionamiento. Insuficiente: (0% - 60%) El establecimiento no cumple con las condiciones mínimas para su funcionamiento, presentando un alto riesgo para los párvulos. Ponderación de indicadores: Los indicadores de la pauta de fiscalización han sido clasificados y ponderados considerando el impacto que éstos representan para la integridad física y psicológica de niños y niñas y/o en el funcionamiento del establecimiento. Indicadores graves: Corresponde a aquellos indicadores cuyos incumplimientos vulneran la normativa legal vigente, pudiendo incluso poner en riesgo la integridad física y psicológica de niños y niñas. La
13 : 13 de 85 inobservancia de dichos indicadores generará un nivel de cumplimiento inferior a un 76%, dando origen a la revocación de la autorización normativa o a la no obtención de ella. Indicadores menos graves: Corresponden a aquellos indicadores cuyos incumplimientos afectan el normal funcionamiento del establecimiento. Indicadores leves: Corresponden a aquellos incumplimientos que no alteran de manera significativa la integridad física y/o psicológica de los niños y niñas. CAPITULO IV: ÍTEM ORGANIZACIONAL Qué entendemos por normativa en educación parvularia? Al conjunto de leyes y reglas que rigen la implementación y funcionamiento de un establecimiento educacional de educación parvularia. En este sentido, existen documentos que norman una serie de aspectos vinculados al funcionamiento del jardín infantil: Patente municipal. Certificado de recepción final de edificación. Informe sanitario. Resolución sanitaria. Coeficiente técnico. Títulos de idoneidad y calificación profesional del personal. Contratos laborales. Registro de asistencia de personal. Patente municipal: Corresponde al permiso necesario para emprender cualquier actividad comercial que necesite un local fijo, la cual es otorgada por la municipalidad respectiva, debiendo especificar el giro comercial jardín infantil. Aquellos establecimientos que estén exentos de patente municipal, deberán contar con el documento que lo acredite. Recepción Final de Obras: La Recepción Final de Obras de Edificación de una propiedad corresponde a un certificado emitido por la Dirección de Obras Municipales (D.O.M), donde se autoriza y aprueba el funcionamiento de la o las edificaciones para el destino determinado. La tramitación de dicho documento debe ser patrocinado por un profesional Arquitecto y contar previamente con el Permiso de Edificación junto a otras certificaciones, como las eléctricas y sanitarias. La Ordenanza General de Urbanismo y Construcción, en el capítulo 5, Artículo : Párrafo cuatro, establece que Ningún local escolar ni hogar estudiantil podrá ser habitado o destinado a desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje o dar residencia y albergue a estudiantes,
14 : 14 de 85 antes de contar con certificado de recepción definitiva extendido por la Dirección de Obras Municipales. Informe Sanitario: El informe sanitario es un documento a través del cual la SEREMI de Salud se pronuncia respecto a los efectos que tendrá una determinada actividad industrial, comercial o de bodegaje, hacia los trabajadores, entorno y comunidad. A su vez, el DS N 289 de MINSAL señala expresamente su exigencia y requerimientos para locales destinados a educación en Artículos 2, 3 y 4 Todo edificio que se construya o destine a establecimiento educacional deberá tener un informe previo favorable del Servicio de Salud en cuyo territorio de competencia se encuentre ubicado, el que se emitirá previa visita al establecimiento. Según establece el Artículo 83 del Sanitario, es un trámite que debe ser exigido por las municipalidades, previo al otorgamiento de una patente definitiva para la instalación, ampliación o traslado de industrias, actividades comerciales o de bodegaje. A las actividades industriales, comerciales o de bodegaje se aplica el reglamento sobre condiciones sanitarias y ambientales básicas en los lugares de trabajo aprobado por Decreto Supremo Nº 594/1999 del MINSAL y toda aquella que corresponda en función de las actividades específicas que se desarrollen en la instalación o se desprendan según los riesgos inherentes a la misma. Resolución Sanitaria: Permite el funcionamiento de todas las instalaciones que producen, elaboran, preservan, envasan, almacenan, distribuyen y/o expenden alimentos o aditivos alimentarios. La Secretaría Regional Ministerial de Salud (SEREMI) puede fiscalizar el cumplimiento de la legislación vigente (Decreto Supremo Nª 977 y 289, Ministerio de Salud) inspeccionando el establecimiento en los días posteriores al ingreso de la solicitud. Al momento de ser presentada, el local debe estar completamente habilitado, en condiciones reglamentarias mínimas. Nota: Cualquier modificación en la planta física requerirá una regulación de los documentos descritos anteriormente. Coeficiente técnico: Es la cantidad necesaria de personal idóneo y calificado para la adecuada atención de niños y niñas, en relación a la capacidad autorizada para el funcionamiento del jardín infantil. Es parte del coeficiente técnico, aquel personal que trabaja de forma permanente en el jardín infantil, no así aquel que entrega apoyo o asesoría, ocasionalmente, tales como: alumnas/os en práctica, profesores/as de talleres, nutricionistas, entre otros.
15 : 15 de 85 Se entenderá por docentes idóneos a aquellas personas que trabajan con niños y niñas que cuentan con el título correspondiente: Educador/a de párvulos y/o de técnica en educación parvularia. El coeficiente técnico será calculado verificando la cantidad de niños y niñas matriculado por sala de actividades respecto al personal requerido según normativa. Cabe señalar que la matrícula no debe sobrepasar la capacidad máxima autorizada por sala de actividad. Lo anterior, de acuerdo a cuadro adjunto Tabla N 1 COEFICIENTE TECNICO PARA JARDINES INFANTILES Jardín Infantil Nivel Sala Cuna y Sala Cuna Heterogénea Nivel Medio Menor Nivel Medio Mayor Primer, Segundo Nivel de Transición y Grupo Heterogéneo 1 Director/a 3 1 Auxiliar de Servicios Menores, hasta 100 niños/as 1 Manipulador/a de alimentos hasta 40 niños/as, en caso que el establecimiento entregue alimentos en niveles medios, de transición y grupos heterogéneos. 1 Educador/a de Párvulos hasta 20 lactantes; distribuido en dos grupos como máximo, y 1 Técnico/a de Educación hasta 7 lactantes 1 Manipulador/a de alimentos hasta 40 lactantes (exclusivo para este nivel) 4 1 Educador/a de Párvulos hasta 32 niños/as; distribuido en dos grupos como máximo, 1 Técnico de Educación hasta 12 niños/as 1 Educador/a de Párvulos hasta 32 niños/as, distribuido en dos grupos como máximo, 1 Técnico/a de Educación hasta 16 niños/as 1 Educador/a de Párvulos hasta 32 niños/as; distribuido en dos grupos como máximo, 1 Técnico/a de Educación hasta 16 niños/as. 3 El/la Director/a del establecimiento educacional idealmente deberá tener dedicación exclusiva, debiendo ser siempre Educador/a de Párvulos. Excepcionalmente, podrá cumplir funciones de Educador/a Pedagógica sólo en una sala de actividades. En caso de que el establecimiento cuente con más de un nivel, el/la Director/a no podrá ejercer funciones en el nivel sala cuna. 4 Aquellos jardines infantiles que cuenten con capacidades inferiores o iguales a 64 lactantes y/o párvulos en total, podrán tener una manipuladora de alimentos cumpliendo funciones para todo el establecimiento, la que deberá cautelar las condiciones de higiene y alimentación adecuadas.
16 : 16 de 85 Títulos e idoneidad del personal El personal que trabaja en los jardines infantiles debe cumplir con la idoneidad exigida a continuación: Director/a del nivel parvulario: Contar con título profesional de educador/a de párvulos otorgado por una escuela normal, universidad o instituto profesional de educación superior reconocidos por el ministerio de educación. Contar con experiencia docente específica en aula de, al menos, dos años y formación específica para la función directiva. Educador/a de párvulos: Contar con título profesional de educador/a de párvulos otorgado por una escuela normal, universidad o institución de educación superior estatal o reconocido por el ministerio de educación. Técnico/a de educación parvularia de nivel superior: Contar con un título de técnico/a de educación parvularia otorgado por un centro de formación técnica o por un instituto profesional reconocidos por el ministerio de educación. Técnico/a de Educación de nivel medio: Contar con un título de Técnico/a de Educación otorgado por un establecimiento educacional de Enseñanza Media Técnico Profesional reconocidos por el Ministerio de Educación. Manipuladora de Alimentos: Contar con Octavo año de Educación Básica rendido, con Certificado de Salud compatible para la función y capacitación pertinente a la función. Auxiliar de Servicios Menores: Los auxiliares de servicios menores de establecimientos dependientes de la administración pública, deberán contar con licencia de Educación Media, según DFL Nº1/ , MINEDUC, y de forma excepcional se aceptará, en establecimientos privados, que dicho personal cuente con educación básica completa.
17 : 17 de 85 Contratos del personal: Las personas que trabajan en los jardines infantiles de la administración del Estado, están afectos al D.F.L N 29, de 2004, de Ministerio de Hacienda, que fija texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley Nº , sobre Estatuto Administrativo. Para ingresar a la Administración del Estado se deberá cumplir los siguientes requisitos: Ser ciudadano; Haber cumplido con la ley de reclutamiento y movilización, cuando fuere procedente; Tener salud compatible con el desempeño del cargo; Haber aprobado la educación básica y poseer el nivel educacional o título profesional o técnico que por la naturaleza del empleo exija la ley; No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria, salvo que hayan transcurrido más de cinco años desde la fecha de expiración de funciones, y No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito. El personal que se desempeña en jardines infantiles de la administración pública, es nombrado mediante Resolución fundada de la autoridad correspondiente, en la cual se especifica la función del cargo, la calidad jurídica y el grado asignado. Para validar la Resolución es necesario que la Contraloría General de la República tramite la Toma de Razón, la que requiere mantener en sus registros de expedientes los Certificados de Títulos. En consideración a ello, no se solicitarán en la Fiscalización. Aquellas personas que trabajan en jardines infantiles afectos a la regulación del del Trabajo y sus leyes complementarias, deben celebrar contratos de trabajo que incluyan los derechos y obligaciones a los cuales los trabajadores se deben someter. El del trabajo en su artículo N 7 define el Contrato individual de trabajo como: una convención por la cual el empleador y el trabajador se obligan recíprocamente, éste a prestar servicios personales bajo dependencia y subordinación del primero, y aquél a pagar por estos servicios una remuneración determinada 5. De acuerdo al artículo N 9, inciso sexto, cuando exista la necesidad de centralizar documentación laboral y previsional o digitalizar los contratos de trabajo del personal del jardín infantil, el empleador deberá solicitar a la Dirección del Trabajo autorización para centralizar los documentos antes mencionados y mantener copia digitalizada. Para lo cual, el Director del Trabajo autorizará mediante resolución fundada, la que deberá estar disponible, adjunta a los contratos digitalizados, en cada jardín infantil al momento de la Fiscalización. 5 del Trabajo, Articulo N 7, Ministerio del Trabajo y Previsión Social, Santiago, Chile, 2002.
18 : 18 de 85 Dicho contrato debe ser firmado por ambas partes y una copia debe mantenerse en el jardín infantil. El documento debe contener, a lo menos, las siguientes estipulaciones: Lugar y fecha del contrato. Individualización de las partes, indicación de la nacionalidad, fechas de nacimiento y fecha de inicio del contrato. Determinación de la naturaleza de los servicios y del lugar (cargo y dirección del centro educativo donde se va a desempeñar), en que hayan de prestarse. El contrato podrá señalar dos o más funciones específicas, sean éstas alternativas o complementarias. Monto, forma y período de pago de la remuneración acordada. Duración y distribución de la jornada de trabajo, salvo que en la empresa existiere el sistema de trabajo por turno, caso en el cual se estará a lo dispuesto en el reglamento interno. Plazo del contrato. Demás pactos que acordaren las partes.6 Registros de Asistencia del personal y párvulos Personal Para los efectos de controlar la asistencia y determinar las horas de trabajo, sean ordinarias o extraordinarias, el empleador llevará un registro que consistirá en un Libro de Asistencia del Personal o en un Reloj Control con Tarjetas de Registro. Párvulos El registro de asistencia de párvulos debe consignarse diariamente en planillas diseñadas especialmente para tales efectos, señalando aquellos párvulos que presentan atrasos, inasistencia o retiros anticipados, además debe existir un registro para aquellos párvulos que dejan de asistir al jardín infantil (deserción), señalando las causas. Dicha actividad deberá registrarse antes de las 10:00 am, con el objetivo de resguardar la seguridad e integridad de los niños y niñas en caso de generarse alguna situación de emergencia. El registro de la asistencia debe estar visible en la sala de cada nivel del jardín infantil, la que debe especificar la jornada según corresponda. A su vez, al momento de la Fiscalización, se verificará que la asistencia corresponda al número de párvulos matriculados que se encuentran presentes. CAPITULO V: ÍTEM TÉCNICO PEDAGÓGICO Qué es un proyecto educativo? Es un instrumento de planificación que contiene explícitamente las definiciones fundamentales de una organización educativa, que sirve de orientación y principio articulador de la gestión, expresando la misión y visión, definiciones curriculares y principios que orientan al jardín infantil 6 IBIDEM, página 17. Articulo 10.
19 : 19 de 85 hacia la consecución de sus metas. Considera el análisis situacional del jardín infantil (características relevantes del entorno, reseña histórica, entre otras). Posee un carácter participativo en todas sus etapas (elaboración, ejecución y evaluación). Qué es un plan operativo anual, plan de acción o plan anual de gestión? El Plan Operativo, Plan de Acción o Plan Anual de Gestión corresponde a la planificación de las acciones que permiten la concreción del Proyecto Educativo u otros proyectos o planes definidos por el jardín infantil para el desarrollo, seguimiento y evaluación de una gestión para el desarrollo de la calidad. Para ello, es necesario un planteamiento de objetivos de gestión, coherentes con el proyecto educativo. Qué se debe considerar para la implementación, seguimiento y evaluación del plan operativo, plan de acción o plan anual de gestión? Promover la interacción y convivencia entre los distintos miembros de la comunidad educativa: niños, niñas, educadores, familias y otros miembros de la comunidad para una gestión que propicie espacios de encuentro que potencien y aporten al proceso educativo y, consecuentemente, al logro de las metas planificadas. Favorecer la organización y el trabajo en equipo de los adultos que forman parte de la comunidad educativa, delegando tareas, promoviendo la participación y el aprovechamiento de las capacidades individuales y colectivas, relevando la participación de la familia en el proceso educativo. Mantener redes de información con la comunidad educativa respecto del proceso educativo, en función de las metas propuestas, para validar las experiencias y retroalimentar el diseño del Plan Operativo, Plan de Acción o Plan Anual de Gestión. Revisar el estado de avance de los objetivos de gestión y metas planificadas, en el marco de la programación realizada para que, si es necesario, reformularlos. Evaluar el resultado de la planificación realizada, para que en el marco del mejoramiento continuo, éstos se analicen para retroalimentar la gestión Qué es el plan anual de aula? Es la planificación que realiza el equipo pedagógico de aula para operacionalizar el trabajo educativo del grupo de niños, niñas que atiende, señalando diagnóstico, análisis cuantitativo y cualitativo, selección de aprendizajes para el año y las líneas de acciones para la gestión del proceso pedagógico, en el marco de las Bases Curriculares y en coherencia con el Proyecto Educativo del jardín infantil. Qué debe considerar el equipo de aula (Educadora de Párvulos y/o Técnica en Atención de Párvulos), para la implementación, seguimiento y evaluación del plan anual de Aula?
20 : 20 de 85 Velar porque los contextos para el aprendizaje, planificación, conformación y funcionamiento de comunidades educativas, organización del espacio educativo, organización del tiempo y la evaluación, estén presentes y sean consistentes entre sí, adecuados en su selección y organización para propiciar el logro de los aprendizajes de niños y niñas, así como de los objetivos de gestión planteados. Generar un diagnóstico general del contexto y de la comunidad educativa, de tipo participativo. Definir los procedimientos de evaluación procurando que ésta sea consistente y aportadora con toda la planificación propuesta. Promover la participación de las familias en el proceso pedagógico. Qué es la planificación de situaciones de aprendizaje? La planificación en las diferentes modalidades curriculares constituye, en términos generales, una anticipación de las principales acciones educativas que se van a realizar, a través de una toma de decisiones que explicita los énfasis que se pretenden. 7 De acuerdo a lo señalado en las Bases Curriculares de la Educación la planificación del trabajo con niñas y niños implica la selección, jerarquización, ordenamiento en secuencia y gradualidad de los aprendizajes esperados, como así mismo, la definición y organización de los diferentes factores que intervienen: comunidad educativa, espacio, tiempo y los recursos de enseñanza a emplear. También, la planificación debe orientar los procesos evaluativos que se aplicarán 8. La planificación debe indicar la fecha propuesta para su ejecución, considerando el criterio de flexibilidad, que debe ser permanente y planificado, aplicándose según las circunstancias. La planificación de situaciones de aprendizaje, se refiere a la acción de acuerdo a la estructura u organización definida por el jardín infantil, a la acción que realiza el niño o niña con el propósito de vivenciar una experiencia de aprendizaje que aporte al logro de su desarrollo integral. En este contexto, considera al definir su duración, organización y contenido, las características de desarrollo de niñas y niños. Parte importante de esta planificación es la evaluación pedagógica, que como proceso permanente y sistemático permite obtener y analizar los aprendizajes de niños y niñas. Qué es el espacio educativo? El espacio educativo es concebido como la conjunción que vincula aspectos físicos (la materialidad, la luz, el diseño, la ventilación, las dimensiones, entre otros) con los aspectos organizacionales, funcionales y estéticos (la distribución del equipamiento, la disposición del material didáctico) propios del ambiente de aprendizaje. 7 María Victoria Peralta, libro El Currículo en el Jardín Infantil. Un Análisis Crítico. Editorial Alfa, Santiago, 1987 (Primera Edición) y Editorial Andrés Bello, Santiago, Bases Curriculares de la Educación, Unidad de Curriculum y Evaluación ISBN , Registro de Propiedad Intelectual Nº Gobierno de Chile, Ministerio de Educación Agosto de Impreso en Maval Ltda.
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