Source: https://es.scribd.com/document/147810598/Sie-Ie-Liceo-Quindio
Timestamp: 2017-05-22 22:08:26
Document Index: 114817561

Matched Legal Cases: ['ARTÍCULO 1', 'ARTÍCULO 4', 'Artículo3', 'ARTÍCULO 3', 'Artículo 23', 'ARTÍCULO 2', 'ARTÍCULO 5', 'ARTÍCULO 6', 'Artículo 3', 'ARTÍCULO 7', 'ARTÍCULO 8', 'ARTÍCULO 9', 'ARTÍCULO 12', 'ARTÍCULO 13', 'ARTÍCULO 10', 'ARTÍCULO 14', 'ARTÍCULO 11', 'ARTÍCULO 15', 'ARTÍCULO 16', 'ARTÍCULO 17', 'ARTÍCULO 19', 'ARTÍCULO 18', 'ARTÍCULO 20', 'ARTÍCULO 21', 'artículo 39', 'ARTÍCULO 23', 'ARTÍCULO 25', 'ARTÍCULO 22', 'ARTÍCULO 27', 'ARTÍCULO 26', 'ARTÍCULO 27', 'artículo 13', 'artículo 13', 'ARTÍCULO 28', 'ARTÍCULO 28', 'ARTÍCULO 30', 'ARTÍCULO 29', 'ARTÍCULO 31', 'ARTÍCULO 32', 'ARTÍCULO 33']

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del Ministerio de Educación Nacional se reglamentó la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Que la evaluación es un proceso que contribuye al mejoramiento continuo en las instituciones educativas. EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN SE FUNDAMENTA EN LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS:
. Que la ley 115 de 1994. establece que cada institución educativa goza de autonomía para adoptar y poner en práctica su propio proyecto educativo institucional. Que la ley general de educación establece en sus artículos 78 y 79 que las instituciones educativas al establecer su plan de estudios deber determinar entre otros aspectos los criterios de evaluación del educando. Marco conceptual que explique en qué consiste el SIE. Que es deber de la institución educativa definir. 3. Que la ley 909 de 2004. Que mediante decreto 1290 del 16 de abril de 2009. 6. que vinculen los resultados del desempeño individual con la gestión institucional. ubicado en SALENTO Quindío. Por lo anteriormente expuesto. 4. adoptar e implementar el sistema institucional de evaluación. COLEGIO LICEO QUINDIO SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
El Consejo Directivo de la INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO. la Ley General de Educación y la Ley 715 de 715 de 2001 y CONSIDERANDO 1. 2.
RESUELVE: CAPÍTULO 1 ASPECTOS GENERALES ARTÍCULO 1.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL QUINDIO. 5. en uso de sus atribuciones legales y en especial las conferidas por el Decreto Nacional 1290 del 16 de Abril del 2009. establece directrices respecto del aseguramiento y vigilancia en la correcta aplicación del procedimiento y los instrumentos de evaluación del desempeño laboral de los servidores de carrera y en periodo de prueba.
Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.Ciencias Naturales y Educación Ambiental .Humanidades. ARTÍCULO 4. SON PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL: (Decreto 1290. lúdica y ético-moral.. Historia. 3. Artículo3) 1. 4. adopta el sistema como referentes los la Constitución Política Estándares Básicos de
ARTÍCULO 3. c.Educación Religiosa. reflexivos y democráticos. 2. comunicativa.. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. Identificar las características personales. flexible e innovadora. Es una propuesta educativa humanística de organización por ciclos. 5.1. cognitiva. teniendo artículos 3 y 4 del decreto 1290 del 16 de abril de 2009. dinámica..
.Educación Artística y Cultural.Ciencias Sociales.El SIE hace parte del Proyecto Educativo Institucional y se rige por los criterios establecidos en su Horizonte Institucional y las normas estipuladas en la ley 115 de 1994 (Artículo 23 y 31) donde se determinan las áreas obligatorias y fundamentales así: a.. Filosofía (Educación Media). Nacional. la Ley 115 de 1994. Determinar la promoción de estudiantes.. Abarca las dimensiones espiritual. Tecnología e Informática. j. g.Matemáticas. Se desarrolla en ambientes pedagógicos activos. d.Educación Física. k. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades o desempeños superiores en su proceso formativo.Ciencias Económicas y Políticas (Educación Media). h. Constitución Política y Democracia.. 2.. ARTÍCULO 2. motriz. b. psicosocial. 3. intereses. es importante establecer las condiciones que permitan su desarrollo y aplicación en el ámbito institucional así: 1. DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Para definir el SIE. f. ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. i... Geografía. Recreación y Deportes. los Lineamientos Curriculares y los Competencia. La institución Educativa LICEO QUINDÍO institucional de evaluación (SIE) de estudiantes. e.Educación Ética y en Valores Humanos. Lengua Castellana e Idioma Extranjero. estética.. participativos.
. estrategias metodológicas. . del Decreto 1290 de 2009 se acuerda: ARTÍCULO 5. lo que significa tener claro. . interrelación.Su saber ser: formas de valoración. 2. estará integrada por: .. del error y. intereses. con el propósito de: . ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.
. una comisión de Evaluación y Promoción. contenidos conceptuales. las áreas se ajustarán a la organización curricular que la institución determine. INTEGRANTES: La Comisión de Evaluación y Promoción.El Rector quien la convoca y la presidirá .Los coordinadores (Un coordinador será delegado para presidirla en algunas ocasiones).Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo. hábitos.Potenciar en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN
COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: La Comisión de Evaluación y Promoción de LA INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO se conformará dentro de las cuatro (4) semanas siguientes al inicio del año escolar y será nombrada para un año lectivo. contempladas en el Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997. . autorregulación. PARÁGRAFO 2: Para el caso del nivel de Educación Preescolar el proceso de evaluación tendrá en cuenta las dimensiones del desarrollo humano. El Consejo Académico conformara.PARÁGRAFO 1: Teniendo en cuenta los principios que guían el presente Sistema de Evaluación. de la experiencia. estrategias cognitivas. 3. en general.Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. convivencia.El SIE exige que la valoración se haga a partir de las competencias y desempeños de los escolares de manera integral. .Su saber hacer: procedimientos.Identificar características personales. procesos psicomotores. garantizando el desarrollo de los Lineamientos Curriculares previstos para cada una. ARTÍCULO 6. contenidos procedimentales.Se mantiene la preocupación por respetar el ritmo de aprendizaje de cada estudiante.. técnicas de las diferentes áreas. así como el Horizonte Institucional definido para el Colegio.
CAPÍTULO 2 ASPECTOS BÁSICOS En el marco del Artículo 3. actitudes y valores. para cada estudiante: .Su saber: procesos cognitivos.
-Un alumno de grado 11 . Velar porque la evaluación se ajuste a los lineamientos legales y a los del Proyecto Educativo Institucional. Plantear nuevas formas evaluativas para evitar la reprobación. ARTÍCULO 7. Determinar las actividades pedagógicas complementarias que se deben desarrollar para la superación de las insuficiencias. ARTÍCULO 8. los siguientes objetivos: a. 3. c. A la reunión final (cuarto periodo). Diligenciar los libros correspondientes. Proponer diferentes estrategias de capacitación y actualización de los docentes en el campo de la evaluación. b. las siguientes: a. f. c. Desarrollar una razonable y justa promoción de los estudiantes en diferentes grados. Elaborar el orden del día de común acuerdo con el presidente.. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS: Son funciones de los Miembros. asisten todos los maestros de cada una de las áreas del plan de estudios. b.Los maestros titulares de grupo (Director). FUNCIONES: Son funciones de la Comisión de Evaluación y Promoción. y c. ARTÍCULO 9. e. Velar por el buen desarrollo de las actividades programadas por la Comisión de Evaluación y Promoción. Del presidente: a. Crear estímulos para aquellos estudiantes que sobresalgan por su proceso académico y actitudinal.Un representante de los padres de familia. teniendo en cuenta el alcance de los logros esperados. Verificar el quórum y elaborar las actas de cada reunión realizada. Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. las siguientes: 1. Se establecen para la Comisión de Evaluación y Promoción. Posibilitar que se incrementen los niveles de promoción. OBJETIVOS: La Comisión de Evaluación y Promoción se reúne al finalizar cada periodo escolar. Acordar y establecer su propio reglamento. Analizar casos persistentes de insuficiencia en la consecución de los logros de los estudiantes. Definir la promoción de los alumnos. d. creatividad y espíritu investigativo. g. Del secretario: a. del grado objeto de evaluación. h. c. b. superación. e.El orientador(a) que acompaña el grado a ser evaluado. De los miembros:
. (No puede ser docente de la Institución) . b. Definir la promoción de los alumnos. Presentar informes al Consejo Directivo. f. Implementar procedimientos para la evaluación de los alumnos. vivencia de valores propios de la filosofía. Citar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias. Garantizar que los criterios de evaluación se fundamenten en las reglamentaciones legales y en el Proyecto Educativo Institucional. d. 2. g. Velar por el cumplimiento de procesos de refuerzo y superación de insuficiencias.
Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas.a. DERECHOS: Se establecen para los integrantes de la Comisión de Evaluación y Promoción. Para estudiantes que inician extemporáneamente el año escolar ( no trasladados ) matriculados durante el desarrollo de 1° y 2° periodos deberán realizar un programa de nivelación en todas las áreas. d. diligenciada por coordinación y orientación. b. (planillas y seguimiento).I. c. Recoger inquietudes de los docentes. b.Según el proceso de inscripción y matricula estipulado en el manual de convivencia. PARAGRAFO 2: Para los estudiantes con matricula extemporánea se tendrá en cuenta: . un compromiso de cumplimiento obligatorio. CRITERIOS DE ADMISION: . y mantener informado al padre o acudiente del cumplimiento y evolución del educando. para tomar las medidas del caso contenidas en los artículos 13. 14 y 15 del presente Acuerdo. de las actividades realizadas. Acatar las decisiones de la Comisión de Evaluación y Promoción. los siguientes: a. debe realizarse el respectivo seguimiento durante el tiempo fijado. El compromiso debe firmarse entre el
. ARTÍCULO 12. PARAGRAFO1: Los padres de familia o acudientes de aquellos estudiantes que presentan alguna dificultad de carácter formativo y/o bajo rendimiento académico firmarán junto con el estudiante. DEBERES: Se establecen para los integrantes de la comisión de Evaluación y Promoción. estudiantes y padres de familia. ARTÍCULO 13. exceptuando los invitados. El Colegio acoge lo determinado en el Decreto1290. para superar dichas dificultades. en relación con la evaluación y presentarlas a esta comisión. el S. Presentar los documentos que contengan el informe evaluativo de los estudiantes. Presentar a la Comisión de Evaluación. hasta el momento de vincularse a la institución. ARTÍCULO 10. casos de alumnos que persistan en la insuficiencia en la consecución de logros formativos. Las evaluaciones serán tenidas en cuenta para calificar los respectivos periodos. de manera puntual y ordenada.E. en el momento de la matricula. los siguientes: a. Presentar proyectos e iniciativas para un mejor funcionamiento de la comisión de Evaluación y Promoción. ARTÍCULO 14. Todo miembro tiene voz y voto. ARTÍCULO 11. ordinariamente se realiza una reunión al finalizar cada período escolar. y las disposiciones del Consejo Académico integradas al Proyecto Educativo Institucional. como políticas a seguir en la actividad de la evaluación académica. Participar activamente aportando ideas e iniciativas que contribuyan a la toma de decisiones acertadas. determinando fechas para tal fin. SANCIONES: A los integrantes de la Comisión Evaluación y Promoción que incumplan sus deberes les será aplicada las sanciones establecidas en el reglamento interno. NOTA: En la hoja de vida del estudiante. b.
Si el estudiante no tiene notas parciales de ese periodo. un plan de nivelación para suplir el informe de notas en los respectivos periodos con seguimiento del coordinador. no la tienen dentro de su plan de estudios. deberá presentar programa de nivelación de acuerdo a la planeación de las diferentes áreas de la institución y de ésta manera suplir las calificaciones de periodos faltantes. no como matriculado. PARAGRAFO 4: Estudiantes que se trasladen a otras instituciones.En caso de que un estudiante no presente el informe académico completo de los periodos anteriores. La secretaria de la institución debe informar al coordinador y éste a los docentes. no se le tiene en cuenta las actividades que desarrolle ni se la hará entrega de informes de calificaciones de periodo. Aquellos estudiantes que lleguen provenientes de otras instituciones con logros pendientes. dato que debe informar la secretaria al coordinador y éste a los docentes que orientan las asignaturas o áreas en que presenta las dificultades. la institución solo dará las notas de los periodos terminados y/o una constancia con las notas parciales de ese periodo que estaba cursando. con el seguimiento de la coordinación.estudiante. no debe figurar en las listas de los estudiantes (evaluador. tendrán un plazo de 10 días hábiles para recuperar dichos logros. se inicie el proceso de recuperación. ha cursado el 70% del periodo actual (7 semanas) la institución le dará nota definitiva del periodo en las áreas y asignaturas. El estudiante debe cumplir a cabalidad el manual de convivencia. NOTA: El estudiante podrá asistir a la jornada académica como inscrito. no presente informe de algunas asignaturas debido a que en la institución. sobre el estado de admisión del estudiante. con seguimiento del coordinador. La matricula quedará pendiente si el estudiante y/o padre de familia no presenta toda la documentación exigida. .En caso de que un estudiante que llegue trasladado. conlleva a que el estudiante sea considerado alumno NO perteneciente a ésta institución.
. . . El no cumplimiento. . por el poco tiempo transcurrido. padre de familia o acudiente y docente que oriente cada área. por lo tanto. Si ha cursado menos del 70% del periodo. PARAGRAFO 3: Los estudiantes en condición de desplazados la Institución los acogerá en cualquier momento del año académico. La institución dará certificado o constancia de que estuvo matriculado y el informe del o periodos vistos a la fecha del traslado. solo se le dará una constancia de que está cursando el periodo aclarando de que no tiene notas parciales. en común acuerdo con el estudiante. El estudiante y los docentes que orienten éstas áreas o asignaturas acordarán. para que. En todo caso se le debe dar a conocer al padre de familia y estudiante tales condiciones. NOTA: si el estudiante que se traslade. Para estudiantes matriculados. de donde proviene. asistencia etc ). La institución dará un plazo de 20 días hábiles para presentarlos y de ésta manera finiquitar la matrícula. hasta tanto no esté matriculado. de acuerdo a las notas parciales obtenidas a la fecha de dicho traslado. que vienen trasladados de otras instituciones: El proceso de matricula es el mismo estipulado en el manual de convivencia.
la argumentación y la interpretación. • Identificación y categorización de ejemplos. • Aplicación a solución de problemas. Objetivos de la evaluación: El principal objetivo de la evaluación es: Valorar el alcance y la obtención de logros. estimar. Los conocimientos (logros cognitivos): La evaluación de hechos. Requiere de un diseño cuidadoso y experto de los distractores. Debe servir de experiencia de aprendizaje. manifestando la competencia para la comprensión. integral. • La generalización del procedimiento en otros contextos. argumentar y proponer). sistemática. además que permite diferenciar entre la comprensión y la memorización. ya que permite conocer el uso que de sus conocimientos hacen los estudiantes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se adoptan los siguientes criterios de evaluación: Conceptos de Evaluación: La evaluación es una acción permanente que busca detectar. es decir. Es decir se evaluará: .ARTÍCULO 15.Que se posee el conocimiento suficiente referido al procedimiento y el uso y aplicación de este conocimiento en las situaciones particulares. bien organizada. utilizar ejemplos y si es del caso sugerir aplicaciones y/o proposiciones. La evaluación es continua. los procedimientos y las actitudes. los procedimientos. • El grado de comprensión del procedimiento. Cinco aspectos básicos se pueden evaluar en el aprendizaje de procedimientos: • El grado de conocimiento sobre el procedimiento. Procesos que son objeto de evaluación: Los conocimientos. La evaluación de procedimientos (logros procedimentales): Tendrá como objetivo comprobar la funcionalidad del procedimiento y ver hasta qué punto el alumno es capaz de utilizar el procedimiento en otras situaciones. es la forma más completa de evaluación conceptual. Es el medio para que a través de la reflexión crítica se adecuen los programas y las actividades a las necesidades e intereses de los educandos y para que los docentes mejoren permanentemente sus prácticas pedagógicas. • Reconocimiento de la definición en que se dan las opciones para reconocer la acertada. en la que se le pide al alumno que haga una composición escrita. teniendo en cuenta los errores cometidos por los estudiantes diseñar nuevas actividades y experiencias de aprendizaje hasta asegurarse que los logros se han cumplido. competencias y conocimiento de los alumnos. se identificarán ejemplos relacionados con un concepto. • Exposición temática. (interpretar. datos y conceptos se hará básicamente por: • Definición de conceptos. sobre el área conceptual que se requiere evaluar. Se evalúan tanto los conocimientos teóricos como los prácticos. juzgar. Se le da al estudiante la opción de usar sus propias palabras y de hacer relaciones con vivencias. en que preferiblemente se espera que los estudiantes utilicen sus propias palabras. las actitudes y las habilidades y destrezas. y • El grado de acierto en la elección del procedimiento para solucionar otra tarea o problema. valorar el estado en que se encuentra los procesos de desarrollo del estudiante. • Corrección y precisión de las acciones que componen el procedimiento. cualitativa y cuantitativa. se expresará en informes descriptivos y se hará con referencia a cuatro periodos de igual duración que respondan a estas características.
según el formato establecido. procedimiento. competencia. avance y rendimiento del alumno en los diferentes procesos desarrollados. La evaluación de las actitudes (Logros Actitudinales): Se evaluarán buscando información acerca del grado de desarrollo en el aspecto formativo.
informes. LA EVALUACIÓN: PARA LOS GRADOS DE JARDIN Y TRANSICIÓN: La evaluación es un proceso sistemático.Evaluación de periodo: 20%
exposiciones.80% cognitivo.Comportamental y actitudinal 20%.
. También puede hacerlo en las semanas destinadas para las evaluaciones de periodo. el docente utilizará los porcentajes del 80% en lo cognitivo y el 20% en lo comportamental y actitudinal en los siguientes criterios: 1.
ARTÍCULO 16. SECUNDARIA Y MEDIA • El docente puede hacer pruebas cortas en forma oral y/o escrita durante las clases y con o sin previo aviso sobre la temática que desarrolló en dicha clase o el día anterior o en lo que el docente considere pertinente. A los artículos 10. PARAGRAFO: la autoevaluación comprende aspectos académicos y de crecimiento personal. con el objeto de realizar retroalimentación de los aprendizajes utilizando varios tipos de evaluación teniendo en cuenta el desarrollo de las competencias.Trabajos individuales y grupales. se establecen unos logros e indicadores de desempeño por grado que sirven para evaluar en qué etapa del proceso se encuentra un estudiante al finalizar cada uno de los períodos académicos y cómo se han desarrollado los ejes temáticos. El nivel de logro: Es el grado de dominio que de un hecho.Para evaluar los niveles de aprendizaje del estudiante por periodo en cada una de las áreas o asignaturas del plan de estudio. su actitud frente al aprendizaje del área. habilidad. PARA LA BASICA PRIMARIA. participación y otros: 20% c. Para la INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO la evaluación se expresará en informes descriptivos.14 y 15 del decreto 2247/97). se realizará una vez en el periodo en cada asignatura de conformidad con los criterios establecidos en el manual de convivencia. discriminados así: a.
ejercicios. integral y permanente que permite la obtención de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño.
2. concepto. (cfr. para determinar la obtención de los resultados en cada una de las dimensiones y de conformidad con los estándares y/o logros de formación y desarrollo que se esperan alcanzar. discriminados así: a.Evaluaciones orales y escritas: 40% b.Autoevaluación: 5% Nota: El alumno debe diligenciar el formato #1 de Autoevaluación institucional por cada asignatura. actitud o valor tiene un estudiante.Cumplimiento al manual de convivencia 15% b. Con base en las anteriores consideraciones y reconocimiento del nivel de logro de un determinado grado y nivel. la interiorización y el cumplimiento con los compromisos adquiridos.
ciencias sociales. ciencias sociales. afectará su valoración con nota numérica de 1. Si llegan pasados este tiempo de inicio o si no asisten a la jornada escolar. comprenderán los temas básicos estudiados durante el mismo. deberán realizarla en fecha acordada con el docente. tecnología e informática. cuando son secuenciales previa información a los estudiantes. Para la nota final del periodo el porcentaje de la evaluación del periodo será del 20%. a la nota definitiva de ésta. bien sea a nivel local. ciencias naturales. ciencias naturales. Nota: A los alumnos de grado once que obtengan un puntaje de 5 puntos por encima de promedio nacional en las pruebas de estado SABER. Las evaluaciones serán presentadas por todos los estudiantes en cada periodo. a partir del tercer periodo deberán involucrar evaluaciones que permitan los procesos de promoción de cada estudiante. tecnología e informática. • Las evaluaciones de periodo. en las áreas: Humanidades. talleres. deben realizar la evaluación en el tiempo que les resta según lo establecido. • Las áreas cuyas actividades académicas son más prácticas que teóricas. exposiciones.0 (uno punto cero) en dicha actividad. acorde con el desarrollo y progreso que demuestren los estudiantes. • Los estudiantes que durante las evaluaciones de periodo lleguen tarde hasta 10 minutos. los alumnos presentan simulacros ICFES programados por la institución. • Se hará un seguimiento continuo para la valoración del proceso académico: tareas. informes de lectura.La evaluación de periodo se hará tipo ICFES. en eventos relacionados con las áreas de estudio. en alguna(s) de las Asignaturas. serán estimulados con notas que el docente de cada área o asignatura considere pertinente. filosofía. regional o nacional.
. podrán realizar la respectiva evaluación durante las clases de las semanas programadas para las evaluaciones de periodo. se le sumará una unidad. investigaciones. Podrá incluir temáticas anteriores. • FRAUDE: el fraude en cualquier actividad académica. GRADO PRIMERO Y SEGUNDO • La verificación de los conocimientos básicos (principalmente en español y matemáticas) adquiridos se hará a través de actividades de clase. Los estudiantes que participen y sobresalgan. ciencias políticas y económicas. más lo que contempla el manual de convivencia.
GRADOS TERCERO A ONCE • Se realizarán evaluaciones de periodo en los grados 3° a 11° (de acuerdo a las áreas del plan de estudios de cada grado) en las áreas de: humanidades. matemáticas. si ha presentado a tiempo la excusa respectiva. consultas y demás actividades programadas en clase. cuyos resultados serán calificados para el seguimiento de las áreas en cada periodo. y se realizará en la antepenúltima semana ( semana 8 ) de cada periodo. matemáticas. • En los grados 10 y 11.
las actividades grupales o individuales que se requieran para superar las dificultades o limitaciones en la consecución de los logros por parte de los alumnos. la institución educativa Liceo Quindío les ofrecerá un comité de servicios cuyo objetivo es el de implementar estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los educandos. sin actividades de refuerzo y manifiesta sentido de pertenencia institucional.0 y 3. Se reportan cuatro períodos durante el año. Reporte de consecución de logros: Se reportará el cumplimiento de logros de manera descriptiva y cuantitativa por áreas. Valora y se esfuerza por promover su propio desarrollo. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos. La valoración de logros de cada asignatura y comportamiento se expresará en los siguientes términos: DESEMPEÑO SUPERIOR: cuando supera ampliamente los logros previstos. implementarán estrategias de nivelación que permitan elevar su desempeño
. Finalizado el año escolar la comisión de Evaluación y promoción determinará la promoción de los alumnos en cada grado. procedimientos y actitudes o valores. No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.6 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos. Numéricamente obtiene entre 4. la orientación y la profesora de apoyo.0 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro.9 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro.9 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro. Requiere de actividades de refuerzo y superación y además colaboración de la familia.Utilización de la evaluación: Después de la evaluación de cada período. Numéricamente obtiene entre 4. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos. quienes harán un seguimiento por escrito a éstos alumnos. No realiza actividades complementarias. Numéricamente obtiene entre 3. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. el docente programará durante las dos semanas siguientes como parte de las labores normales del curso. Tiene algunas dificultades que supera. En espacios que el docente considere pertinente. Numéricamente obtiene entre 1.) DESEMPEÑO ALTO cuando se obtienen los logros previstos. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos. ARTÍCULO 17. con mínimas limitaciones en los requerimientos y manifiesta sentido de pertenencia institucional. por grados y teniendo en cuenta si el logro se da a nivel de conceptos. conformado por: el coordinador.) DESEMPEÑO BAJO: Cuando no alcanza a superar la mayoría de los requerimientos de los logros previstos y no manifiesta sentido de pertenencia institucional.0 y 2. pero no en su totalidad.) PARAGRAFO: para estudiantes con desempeño bajo u otras dificultades. Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.0 y 4. Desarrolla actividades curriculares específicas y en algunos casos las sobrepasa.7 y 5.) DESEMPEÑO BASICO: cuando obtiene logros mínimos con o sin actividades de refuerzo y recuperación dentro de los periodos académicos y manifiesta sentido de pertenencia institucional.
para los periodos 1.6 Desempeño Alto 4.0 ARTÍCULO 19.9 Desempeño Bajo 3. La nota máxima que podrá obtenerse en el proceso de recuperación de un (a) área y / o asignatura será 3.9 Desempeño Básico 4.ARTÍCULO 18.0 Desempeño Superior
Si el promedio. que debe realizar. se considerarán los siguientes rangos: Se redondea la nota por exceso o por defecto.7 . teniendo presente las siguientes equivalencias: Valoración Cuantitativo Valoración Nacional 1.0 . según cronograma establecido. media y jornada sabatina que promediando las notas de los cuatro periodos. Su valoración será del 20% de la nota final y su sustentación será valorada con el 80%. Para el cuarto periodo se tendrá en cuenta la nota que obtenga en la recuperación. no da como resultado un valor entero. en caso contrario todos los estudiantes deberán asistir normalmente y los docentes de grupo y de áreas deben programar actividades de profundización con el resto de estudiantes y simultáneamente realizar las actividades de recuperación con los estudiantes que lo requieran. Para los estudiante de bachillerato.0. La no presentación en las fechas asignadas lo priva del derecho a ser evaluado en otro momento con fines de recuperación de la asignatura y/o área en el periodo correspondiente.0 . Teniendo en cuenta los estándares del área vistos durante el año lectivo
. Estas actividades quedan bajo responsabilidad de los alumnos con la colaboración de padres o acudientes. En la básica primaria. el estudiante y familia reciben un informe final (o quinto informe) el cual resulta de promediar los cuatro informes de cada una de las áreas. ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN Y/O REFUERZO: Las actividades de Refuerzo y superación serán orientadas y desarrolladas de manera paralela al proceso académico ordinario. 2 y 3. Finalizado cada periodo el director de grupo convoca a los padres de familia o acudientes y al alumno con el fin de entregar el informe y el plan de refuerzo emitidos por el titular del área.0 . Se entiende que no se aprueba el área si la valoración final es inferior a 3. Nota: la última semana del cuarto periodo se destinará para realizar actividades de recuperación y refuerzo en la cual se deberá cumplir con el plan diseñado. la cifra de la centésima es menor de cinco por defecto y si la cifra de la centésima es igual o mayor de cinco por exceso.4.2. es decir. siempre que el número de estudiantes en recuperación sea superior al 30% del total de estudiantes del grupo. durante ésta semana.5. El docente responsable informará a través de un plan de refuerzo escrito las actividades y talleres a realizar. En el caso del estudiante que presenta insuficiencias en la consecución de los logros establecidos para cada periodo el profesor del área diseñará unas actividades de refuerzo y superación que el alumno debe desarrollar extra clase y en el colegio durante las dos semanas siguientes al periodo en el que se presentó la insuficiencia del(as) área(s) / asignatura(s).3. hayan perdido áreas o asignaturas podrán recuperar en ésta semana. en definitiva. solo asistirán los alumnos que requieren de refuerzo para realizar la recuperación. INFORME FINAL DE LAS ÁREAS: Además de los cuatro informes de periodo.
tendrán la oportunidad de avanzar al grado siguiente.0 y 2. 2. para tramites posteriores. que contemplará los estándares del área para ese grado.9 en las áreas. 3 y 5 jornada sabatina. Estas actividades de superación quedan bajo responsabilidad y compromiso del alumno con el acompañamiento de los padres y/o acudientes. Según cronograma establecido por parte de la coordinación. Finalizado cada periodo escolar el titular de grupo convoca a los padres de familia o acudiente y al alumno con el fin de entregar el informe del periodo y el plan de refuerzo que debe realizar. Las recuperaciones de áreas y/o asignaturas. ARTÍCULO 20. no es necesario que recupere las asignaturas aprobadas que componen dicha área. aún sin haber alcanzado los logros o competencias básicas en una o dos áreas del Plan de Estudios de estos grados o ciclos.
Parágrafos: 1. O en el caso de que alumnos con más de 3 áreas perdidas no hayan quedado inmersos en el porcentaje de alumnos reprobados.Los docentes deben pasar la nota de recuperación aprobadas de los periodos correspondientes.CRITERIOS DE PROMOCION DE LOS EDUCANDOS La promoción consiste en el avance de los educandos según sus capacidades y aptitudes personales por lo cual la institución educativa Liceo Quindío se compromete a promover el 92% de los educandos que finalicen al año escolar según los siguientes criterios. NOTA: Los alumnos tendrán la oportunidad de recuperar éstas áreas máximo en el primer mes del año lectivo siguiente. Los alumnos que al finalizar el año lectivo tengan como nota definitiva entre 1. de los años lectivos anteriores. que contemplará todos los estándares correspondientes a dicho grado. ARTÍCULO 21. Secundaria y 10º que finalizado el año escolar perdieron una o dos áreas. presentará PRUEBA UNICA en cada área. Los alumnos de la Básica Primaria de 1 a 4 y Secundaria de 6 a 8 y 10º de la media. directamente al portafolio en los plazos establecidos. Los docentes encargados de hacer éstas recuperaciones serán designados por el coordinador o rector teniendo en cuenta la especialidad de cada uno. PARAGRAFO 1: PROMOCION AL GRADO SIGUIENTE: La promoción de alumnos de Preescolar se hace automáticamente según decreto 2247. el docente debe diligenciar un acta que será entregada al coordinador. ciclo 1. serán informados sobre el programa de refuerzo y recuperación. Los alumnos de la Básica Primaria. será la comisión de evaluación y promoción la que determine las estrategias a seguir. En ninguno de los casos se contemplará el hecho de subir la nota para aminorar el número de áreas y/o asignaturas reprobadas por un estudiante. Presentarán PRUEBA UNICA en cada área. Los estudiantes en estas condiciones han sido seleccionados por la comisión de evaluación y promoción teniendo en cuenta criterios académicos y actitudinales.
. solo recupera la(s) asignaturas perdidas. En caso de que los alumnos no recuperen las áreas o asignaturas pendientes en los plazos establecidos. quien enviará copia a la secretaria para ser anexada a la hoja de vida del estudiante. PARAGRAFO 1: es de carácter obligatorio que los estudiantes recuperen la totalidad de éstas áreas pendientes. y de la misma manera aquellos alumnos que perdieron mas de 3 áreas y que no quedaron inmersos dentro de los reprobados. La nota mínima para recuperarla será de tres cero. PARAGRAFO 2: Cuando un estudiante pierde un área.
Cuando el estudiante recupere las asignaturas y/o áreas pendientes. y que no quede inmerso dentro del porcentaje (%) de reprobados. los alumnos serán promovidos a la básica secundaria y media respectivamente.Paz y salvo en todas las dependencias que hacen parte de la institución.0 y 2.
ARTICULO 24: El estudiante que finalice el grado 11 o el ciclo VI. c.Matricularse para el año lectivo siguiente en el grado once.994 artículo 39 y pruebas de estado. cuando éstos estén a paz y salvo en todas las áreas del plan de estudios correspondientes a cada nivel. ARTÍCULO 23.-Para los grados 5 de básica primaria y 9 de básica secundaria y ciclo 2 y 4 de la jornada sabatina. que hayan cumplido los requisitos de ley: 1. -La coordinación y la comisión de evaluación y promoción hará seguimiento a los estudiantes con áreas o asignaturas pendientes de estos niveles y coordinará con los docentes la recuperación de logros pendientes.Aprobación completa de áreas y asignaturas del plan de estudios de la institución. Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le
. debe presentarse a la coordinación. No será proclamado bachiller en ceremonia pública y tendrá un término de 1 año para superar dichas insuficiencias. podrá solicitar en la secretaria de la institución. este se expide con el grado 11 reprobado. PARAGRAFO 1: Si al término de ese año. ARTÍCULO 25: ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES. PARAGRAFO 2: Si en el transcurso de éste año el estudiante solicita un certificado de estudio. dos. REPROBACIÓN: La Comisión de Evaluación y promoción podrá determinar que se ha reprobado el grado.En la primera semana del año lectivo siguiente. 2. sus documentos que lo titulan como bachiller.9 en 3 ó más áreas ( de acuerdo al porcentaje de reprobados. el estudiante no logra superar las insuficiencias en las asignaturas y/o áreas pendientes el alumno reprobará el grado 11.Proyectos obligatorios: servicio social estudiantil decreto 1860 de 1. ENTREGA DE TITULO DE BACHILLER La institución educativa liceo Quindío otorgará el título de bachiller a los estudiantes de grado 11 y ciclo VI jornada sabatina.El alumno recibe un plan de actividades para ser desarrolladas de acuerdo al cronograma por parte del coordinador y docente titular del área. b. en la Educación Básica y en la media: • Cuando el alumno obtiene valoración final de entre 1. tres o más áreas o asignaturas. jornada sabatina. d. acordados para el año lectivo ) • Si el alumno ha dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las Actividades académicas durante el año escolar. para acordar un cronograma de recuperación de las áreas o asignaturas con insuficiencias. Teniendo en cuenta el siguiente proceso: a. 3. ARTÍCULO 22. con insuficiencias en una.
Para el caso de la población con discapacidad y capacidades excepcionales se expide la resolución 2565 de 2003 y el decreto 366 de 2009. para asegurar su desarrollo personal y colectivo. y otros retardos como autismo. que requieren un tratamiento especial en el proceso evaluativo. como en el grado al cual es promovido.
. El docente debe colaborar en las orientaciones pertinentes con el alumno promovido. PARAGRAFO 1: El alumno y el padre de familia. PROMOCION DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES De acuerdo al estudio y seguimiento realizado por parte la orientación. limitación auditiva. se determinará. argumentando al padre de familia tal decisión. adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo. Se debe elaborar el acta y ser anexada en la hoja de vida del estudiante. maestra de apoyo y coordinación. ARTÍCULO 27.
ARTÍCULO 26. firmada por el consejo directivo. debe comprometerse con cada uno de los docentes de las áreas fundamentales a realizar una nivelación de los temas básicos tanto en el grado que cursa en los temas que le faltarían por ver. el o los estudiantes de cada grado. síndrome de Down. priorizando las poblaciones en mayor riesgo de exclusión. PARAGRAFO 2: En todos los casos. orientación. jóvenes y adultos. limitación visual por ceguera o baja visión. maestra de apoyo y coordinación. y teniendo en cuenta el seguimiento realizado por los docentes. para compensar dichas dificultades. tienen la oportunidad de recuperar las áreas perdidas. en los temas ya vistos. se busca con ello garantizar una educación pertinente a los estudiantes que presentan discapacidad cognitiva. siempre que sea solicitado por al padre de familia y el estudiante de manera escrita y justificada. PARAGRAFO 2: Los estudiantes que han reprobado (con tres áreas) el grado. será la comisión de evaluación quien emitirá el concepto y decidirá sobre la promoción de los alumnos con necesidades educativas especiales. a la comisión de evaluación y promoción. teniendo en cuenta las normas existentes para tal fin. PARAGRAFO 1: los docentes deben conocer con antelación cada uno de los estudiantes en mención con su respectivo diagnóstico y las directrices a seguir de acuerdo a la especialidad del docente. niñas. durante el primer mes del año lectivo. Si el alumno no alcanza la nivelación. discapacidad motora por parálisis cerebral u otra lesión neuromuscular y discapacidades múltiples. PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO Durante el primer periodo del año escolar el consejo académico. esto hace posible la participación y la igualdad de oportunidades para todos los niño. por sordera o baja audición. su promoción estará sujeta al concepto y decisión de la comisión de evaluación y promoción.corresponde por su edad y necesita. Este sistema trata de brindar una educación de calidad sin ningún tipo de exclusión y que atienda las necesidades. recomendará al consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo. previo estudio de la comisión de evaluación y promoción y por solicitud del estudiante y padre de familia. personal y social en el marco de la competencias básicas del grado que cursa.
Nota: El estudiante deberá recuperar en su totalidad las asignaturas y/o áreas perdidas para considerar su promoción. • El área de Matemáticas la componen las asignaturas: matemáticas y geometría en los grados 4º a 9°. Los alumnos de la Básica Primaria. ARTÍCULO 27. siempre que no se encuentre inmerso dentro de los estudiantes diagnosticados con necesidades especiales o población vulnerable. El padre de familia debe conocer las decisiones tomadas. serán informados sobre el programa de refuerzo y recuperación presentarán PRUEBA UNICA en cada área. NOTA: La institución por intermedio de la comisión de evaluación y promoción y de acuerdo al seguimiento realizado por coordinación. • El área de Ciencias Naturales en los grados 10 y 11 está constituida por Física. mediante estrategias como: semi-escolarización. y de la misma manera aquellos alumnos que perdieron mas de 3 áreas y que no quedaron inmersos dentro de los reprobados. mediante estrategias de sensibilización y con argumentos bien claros. al grado siguiente.
.0 y 2. cuando éste presenta dificultades académicas y en su comportamiento. al finalizar el año académico se promediaran los resultados obtenidos en los 4 periodos en cada asignatura y se aplicará la escala numérica presentada en el artículo 13 de este acuerdo. se le asigna a matemáticas un porcentaje del 70% y a geometría un 30%) Para aprobar estas área. . PARAGRAFO 3: La institución NO considerará el concepto de extra-edad para promover a un estudiante de grado. • Si el alumno ha dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las Actividades académicas durante el año escolar. cambio a la jornada sabatina u otras que se consideren pertinentes. para aprobar esta área al finalizar el año académico se promediaran los resultados obtenidos en los 4 periodos en cada asignatura y se aplicará la escala numérica presentada en el artículo 13 de este acuerdo .
ARTÍCULO 28. facilitará a éstos estudiantes su continuidad en el sistema educativo. (Para el promedio final del periodo. Química. en caso de que se incluya biología.y cuya equivalencia será del 50% para cada una. menos. Secundaria y 10º que finalizado el año escolar perdieron una o dos áreas. orientación y docente de apoyo. en la Educación Básica y en la media: • Cuando el alumno obtiene valoración final de entre 1. ARTÍCULO 28. la equivalencia en % será física y química 40% cada una y biología 20%.9 en 3 ó más áreas. REPROBACIÓN: La Comisión de Evaluación y promoción podrá determinar que se ha reprobado el grado. que contemplará los estándares del área para ese grado. El área de humanidades se compone de las asignaturas: lengua castellana e idioma extranjero en todos los grados cuya equivalencia para la nota final es de 50% para cada una.
evaluador directo y principal responsable del proceso. deberá seguir el conducto regular (ninguna instancia aceptará reclamo sin el conducto regular) y utilizar los procedimientos y mecanismos. Dentro de los tres días hábiles escolares. Para los alumnos con el mejor promedio de notas en cada periodo. hasta agotarlas todas. PARA EVALUACIONES Y NOTAS FINALES. cultural. POR NO PROMOCION Dentro de los dos días hábiles. 4. si el estudiante y/o padre de familia no están de acuerdo con la respuesta. Cuyos responsables será el coordinador y la orientación de la institución. se ha distinguido por su
. .Ser elegido representante o monitor en su grupo. si el estudiante y/o el padre de familia no están de acuerdo con la respuesta. Es importante que cada instancia elabore un acta de recibo de la reclamación y entrega de respuesta.Director de grupo: Instancia consultiva y mediadora de reclamación. Cada instancia tiene tres días hábiles escolares para resolver las reclamaciones y lo debe hacer de forma escrita.Consejo académico: Instancia de decisión. PROCEDIMIENTOS PARA APELACIONES El estudiante y/o padre de familia que considere necesario hacer una reclamación sobre su evaluación o promoción.Comisión de evaluación y promoción: Instancia de revisión y decisión en cuanto a evaluación y promoción. 3.
ARTÍCULO 30. siguientes a la notificación de reprobación del grado.Recibir estimulo (se define cada fin de año con el consejo directivo) el día de su graduación: En el grado 11º se otorga diploma de excelencia al estudiante que habiendo cursado mínimo cinco años ininterrumpidos en el Colegio. entre otros. 4.Consejo directivo: Última instancia de decisión Cada instancia tiene 3 días hábiles escolares para responder a las reclamaciones y lo deben hacer en forma escrita. En su orden: 1. ESTIMULOS: Se establecen los siguientes estímulos: .Coordinación: Instancia de mediación y solución de las dificultades académicas a nivel individual y grupal. 3. . -Derecho a representar al Colegio en eventos de carácter académico.Ser elegido para izar la bandera en los actos cívicos institucionales. ante las siguientes instancias en su orden: 1.Coordinador: instancia consultiva y mediadora de la reclamación. podrá acudir a la instancia siguiente.“Cuadro de honor”.ARTÍCULO 29.Comisión de evaluación y promoción: Instancia de revisión y decisión en cuanto a evaluación y promoción. Toda reclamación deberá tener como mínimo: Fecha de presentación. religioso.Recibir estímulos verbales y/o escritos. sustentación y evidencias si es el caso. motivo de la solicitud y/o requerimientos. . 2.Consejo académico: instancia de decisión. siguientes a la entrega de la evaluación calificada o de la nota final de periodo el estudiante y/o los padres de familia podrá presentar reclamación escrita ante las siguientes instancias. . 2. deportivo. en caso de presentar reclamaciones debe hacerlo de manera escrita.Docente titular de la materia. 5. podrá acudir a la instancia siguiente hasta agotarlas todas. el estudiante y/o los padres de familia.
. a. apoyo a las actividades institucionales.. ARTÍCULO 31. Segundo periodo 25%. durante el año. Parágrafo: Los miembros de la Comisión de Evaluación y Promoción se reunirán extraordinariamente cuando las circunstancias lo ameriten. ARTÍCULO 32. que tendrán vigencia a partir del año siguiente a su aprobación. Los periodos académicos tendrán un porcentaje así: Primer periodo 25%.liderazgo. Podrá estar sujeto a cambios parciales o totales avalados por el Consejo Directivo y de acuerdo al decreto 1290.
La presente resolución entra en vigencia a partir de la fecha de su expedición y publicación y deroga todas las disposiciones anteriores y que le sean contrarias.El Consejo Directivo aprobó el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes mediante acuerdo del 30 de noviembre de 2012. el coordinador o el consejo académico. b. Tercer periodo 25%. buenas relaciones con los compañeros. c..Durante el año lectivo se establecerá un seguimiento permanente al Sistema Institucional de Evaluación que servirá de referencia y análisis para establecer acciones correctivas y de mejora. buen rendimiento académico y excelente comportamiento. Se realizan cuatro reuniones ordinarias de cada una de las Comisiones de Evaluación por grado. una por período escolar. REVISIÓN Y AJUSTES AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES. Cuarto periodo 25%. Comuníquese y cúmplase.. SEGUIMIENTO. dicha citación la puede hacer el rector. CAPÍTULO 3 TRANSITORIO ARTÍCULO 33.Otros aspectos que no aparecen en estos acuerdos serán tomados de forma textual del Decreto 1290.
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