Source: http://graduado.sagrado.edu/descripcion_adm_esc.htm
Timestamp: 2017-06-25 13:53:40
Document Index: 108050886

Matched Legal Cases: ['in fine', 'in fine', 'in fine', 'in fine', 'in fine', 'in fine', 'in Fine', 'in fine', 'in fine', 'in fine', 'in fine']

Subespecialidad en Administración de Escuelas
Introducción a los principios, teorías y práctica de la administración de las organizaciones sin fines de lucro con atención especial a Puerto Rico, el Caribe y Estados Unidos. Precisando el campo de acción del tercer sector, se discute el papel que desempeñan las organizaciones no lucrativas, sus múltiples facetas y efectos en la comunidad inmediata y su relación con el sector corporativo y gubernamental. El curso permite al estudiante, por medio de la discusión teórica y el estudio de casos, familiarizarse con la historia del tercer sector, las tendencias actuales en el campo, los aspectos gerenciales y de planificación, así como de las estrategias de liderazgo, recaudación de fondos y colaboración. SFL 603 Ética y responsabilidad social del tercer sector (2 créditos)
Este seminario aborda los principios y dilemas éticos que enfrenta el profesional de las organizaciones sin fines de lucro en Puerto Rico y el extranjero. Se estudian los desafíos de la profesionalización del tercer sector en Puerto Rico y el Caribe y los valores que se estima deben guiar la gestión social en dichos contextos. El seminario combina el estudio y la discusión de propuestas teóricas provenientes de campos diversos de las ciencias humanas, con la presentación y discusión de situaciones concretas que se enfrentan en la contemporaneidad.
Este curso provee herramientas para armar diligentemente una organización, cumpliendo con los requerimientos de la Ley General de Corporaciones de Puerto Rico y, a su vez, con los Códigos de Rentas Internas Federal y Estatal. De otro lado, el curso provee herramientas legales para asistir en el proceso de desarrollo organizativo de estas entidades, en particular, en lo referente al papel de la junta de directores y su deber de fiducia y lealtad a las organizaciones que representan. El curso hace un acercamiento al financiamiento de las organizaciones sin fines de lucro, y a las oportunidades legales y contributivas que existen al presente. En particular, el curso desarrolla en el estudiante una visión total de los recursos legales, contributivos y financieros que afectan el desarrollo de las organizaciones correspondientes a las diversas subespecialidades.
El curso se plantea como una introducción al estudio y manejo de las herramientas de planificación estratégica situacional, teoría y práctica de la negociación y toma de decisiones en medios inciertos. Las técnicas de planificación estratégica, corporativa y situacional son la columna vertebral del curso. En torno a ellas, se articulan las técnicas específicas relativas a la toma de decisiones y a la negociación que se estudian: teoría de juegos y caos; teoría de los actos de habla; organización del equipo tecnopolítico que apoya la toma de decisiones, teoría de las decisiones, entre otras.
SFL 620** Evaluación de instituciones y programas (3 créditos)
Este curso expone las principales formas de avalúo institucional y evaluación de programas con el fin de que sean aplicables a la práctica cotidiana de las OSFL. Los estudiantes producen un plan de evaluación, bien sea institucional o de programas, según las necesidades más urgentes del trabajo que están realizando. Incluye el uso de sistemas de información computacional para los procesos de manejo y evaluación de la organización. El curso ofrece variantes cónsonas con el sector de su subespecialidad.
SFL 730 Gerencia de recursos humanos en organizaciones sin fines de lucro: Empleados, voluntarios y directores (2 créditos) Prerrequisito: SFL 605
Este curso estudia los principios de la gerencia de recursos humanos aplicados al campo de las organizaciones sin fines de lucro. Se exploran los medios efectivos de inserción, gestión y capacitación de empleados, directores, gerentes, oficiales de programas, voluntarios y miembros de juntas de directores de una organización sin fines de lucro.
SFL 795 Proyecto de sistematización y documentación de experiencia (3 créditos)
El trabajo de Proyecto le provee al estudiante graduado la experiencia de integrar los conocimientos adquiridos a un esfuerzo de documentar y dar cuenta de una experiencia de inserción comunitaria y gestión social que haya generado, en la práctica, nuevo conocimiento que sea pertinente sistematizar para beneficio de futuros profesionales en el campo de la OSFL. El estudiante, con el apoyo de un profesor consejero, presenta los resultados de su investigación y evidencia la integración del saber producido en la experiencia con los conocimientos adquiridos en el programa. Los resultados de la investigación pasan a formar parte del banco de información y documentación de experiencias del Instituto para el Desarrollo del Tercer Sector.
**Cada subespecialidad tomará la variante de este curso correspondiente al tipo de organización para la que se prepara el Administrador. En el caso de la subespecialidad en Administración de Escuelas, el curso será SFL 621  Evaluación de currículo.
Requisitos de subespecialidad
ADE 601 Procesos de licenciamiento y acreditación de escuelas (2 créditos)
Estudio de las leyes y prácticas que reglamentan el establecimiento y la operación de una institución educativa. Se analizan los procesos de licencia y acreditación vigentes en Puerto Rico y los Estados Unidos, tendencias en la región y el resto del mundo. Análisis del papel del estado en la operación de las escuelas. Examen de estructuras y procedimientos de los organismos que licencian y acreditan las escuelas en Puerto Rico; diseños y ejecución del proceso de autoestudio; planificación para la acreditación; utilidad de los procesos como elementos para el fortalecimiento organizacional.
ADE 603 Liderazgo e innovación educativa (3 créditos)
Estudio del contexto social del liderazgo. Discusión de las destrezas, procesos y responsabilidades del líder efectivo. El director escolar como líder y promotor de la innovación educativa y la acción positiva. Estudio y análisis de los procesos de cambio en una organización educativa; diseño, implantación y evaluación de proyectos innovadores; manejo de reacciones al cambio.
ADE 605 La escuela como comunidad de aprendizaje (2 créditos)
Estudio de la comunidad escolar desde una perspectiva psicosocial, política y cultural. Características esenciales de las comunidades de aprendizaje. Análisis de las axiomas del aprendizaje pedagógico y andragógico. Acercamiento a los principios de teoría organizacional.
ADE 790 Práctica en administración y supervisión de escuelas (3 créditos)
Experiencias supervisadas en escenarios educativos donde el estudiante de maestría aplica y demuestra las destrezas y conocimientos adquiridos en relación con las funciones de administrador y supervisor. Evaluación de los procesos de gobierno, toma de decisiones, formulación de política institucional y liderato escolar. Seminario bisemanal donde se comparten las experiencias y situaciones surgidas en los escenarios de práctica. Electivas dirigidas Certificación Director de Escuela *** ADE 631 Modelo de diseño curricular (3 créditos) Prerrequisito: ADE 601 Estudio y análisis de las teorías que fundamentan el desarrollo curricular partiendo de la teoría de sistema. Análisis y discusión de los principios que orientan el diseño curricular. Estudio de los diversos modelos curriculares desde los tradicionales hasta los modelos de integración curricular. Evaluación de los diversos modelos de diseño curricular para la toma de decisiones.
ADE 633 Gerencia fiscal de las escuelas (3 créditos) Prerrequisitos: ADE 601
Examen de la operación fiscal y el manejo de recursos en una organización educativa. El curso incluye conceptos y herramientas de la contabilidad; estados financieros, elaboración y control del presupuesto; procesos de compras y manejo de inventarios; manejo de efectivo, y de partidas especiales como salarios y beneficios, becas, fondos dotales; planificación, manejo y mantenimiento de los recursos físicos y tecnológicos; integración del capital humano, físico y social para el logro de los objetivos educativos; evaluación de resultados, viabilidad económica y planificación financiera de la escuela.
ADE 635 Supervisión del personal escolar (3 créditos) Prerrequisito: SFL 730
Análisis de la fase de supervisión de personal desde una perspectiva holística. Visión del supervisor como mentor y líder de equipo. Aspectos esenciales de la supervisión y la comunicación efectiva. Desarrollo de destrezas para la supervisión, incluyendo trabajo en equipo, apertura al cambio, promoción de talento y flexibilidad para manejo e incorporación de visiones divergentes. Análisis de las implicaciones del marco legal vigente en el manejo de las relaciones laborales. Estudio de las relaciones personales en los escenarios educativos.
***Los estudiantes matriculados en esta maestría que estén interesados en obtener la Certificación de Director de Escuelas que otorga el Departamento de Educación de Puerto Rico deben tomar y aprobar los cursos identificados en esta publicación como requisitos de la Maestría en Ciencias en Administración de Organizaciones sin Fines de Lucro-Subespecialidad en Administración de Escuelas y cumplir con los demás requisitos establecidos por dicha agencia gubernamental. A continuación se mencionan dichos requisitos adicionales como orientación para los interesados ya que la Universidad no emite dicha Certificación. SFL 605 Aspectos legales de las organizaciones sin fines de lucro (3 créditos)
SFL 621 Evaluación de currículo (3 créditos)
ADE 631 Modelos de diseño curricular (3 créditos)
ADE 633 Gerencia fiscal de las escuelas (3 créditos)
ADE 635 Supervisión del personal escolar (3 créditos)
ADE 790 Práctica (3 créditos)
Total 21 créditos
Según las normas vigentes en el Departamento de Educación de Puerto Rico, al aprobar estos cursos y al cumplir con los otros dos requisitos establecidos por el Departamento, la persona podrá cualificar para el Certificado de Director de Escuela para el nivel en el que posea su certificado docente regular.
ARH 650 Administración de los recursos humanos (3 créditos) Prerrequisito: SFL 730
Estudio y análisis de los conceptos significativos de la gerencia y las técnicas que se utilizan en la interacción de los recursos humanos. Discusión de los procesos de planificación de recursos humanos, reclutamiento, selección, contratación, orientación, compensación, salud, seguridad y desarrollo organizacional entre otros, con referencia a la legislación laboral que les aplique.
ARH 670 Legislación protectora de los derechos humanos (3 créditos)
Análisis detallado de la Ley 80 de l976, enmendada, que prohíbe el despido injustificado de empleados contratados por tiempo indeterminado. Estudio de las leyes locales y federales que prohíben los despidos discriminatorios en el empleo. Análisis de los derechos de los empleados, así como de las defensas que tiene el patrono que se enfrenta a reclamaciones de alegado discrimen. Estudio del trámite administrativo y/o judicial que se sigue al amparo de esta legislación.
ARH 740 Negociación colectiva (3 créditos) Prerrequisitos: ARH 650 y ARH 670
Estudio de las teorías, manejo de conflictos y técnicas de la negociación como instrumento de armonía industrial. Énfasis en el trasfondo histórico y el marco legal de la negociación.
Se destacan las estrategias fundamentales para lograr una negociación efectiva y la administración del convenio colectivo. Discusión y análisis de los mecanismos para resolver problemas en las organizaciones, tales como: mediación, conciliación y arbitraje. ARH 755 Resolución de conflictos (3 créditos) Prerrequisito: ARH 740
Exposición a la investigación, análisis y resolución de conflictos en la empresa, tanto a nivel público como privado. Se destacan los objetivos de la resolución de diversas situaciones que surgen en las organizaciones como parte de su funcionamiento. Énfasis en la dinámica que se desarrolla en la empresa sindicada. Se discute el proceso de la conciliación, mediación y arbitraje como parte de las herramientas para la solución de conflictos en la empresa, así como también la función de los foros apelativos en la búsqueda más pronta y viable de la resolución de conflictos. CON 600 Principios de contabilidad para gerentes de organizaciones sin fines de lucro (3 créditos) Prerrequisito: SFL 610
Análisis de los principios básicos de contabilidad para gerentes. Estudio del ciclo completo de contabilidad financiera para una empresa de servicios; preparación y análisis de estados financieros básicos; cierre de año fiscal; preparación de nóminas en cumplimiento con leyes laborales federales y de Puerto Rico. Examen de la función de contabilidad en el proceso administrativo y el uso de la información que generan los sistemas contables y financieros para el manejo de la organización en las actividades de planificación, evaluación y control.
CON 610 Contabilidad y sistemas de control para empresas sin fines de lucro (2 créditos) Prerrequisito: CON 600
Estudio del aspecto teórico y las prácticas contables actuales para gobierno, hospitales, universidades, escuelas, fideicomisos y otras entidades sin fines de lucro. Incluye estándares y procedimientos financieros y operaciones de auditoría para el sector público. Enfoca el proceso de control presupuestario, y la interpretación de problemas prácticos.
EDU 604 Aprendizaje humano e instrucción (3 créditos)
Estudio de las teorías de aprendizaje contemporáneas aplicables al diseño de la instrucción. Se estudian las posiciones conductistas que dieron fundamento teórico al campo de la tecnología educativa en sus inicios, pero hace énfasis en las teorías cognoscitivas actuales, incluyendo las posiciones del procesamiento de información y el constructivismo. Se examinan otros factores que inciden sobre el aprendizaje humano relacionados con el desarrollo y con los procesos cognitivos. Se analizan las implicaciones que tienen estas teorías y factores para el diseño y desarrollo de la instrucción en diversos ambientes de aprendizaje correspondientes a los diferentes niveles del desarrollo.
Fundamentos históricos y filosóficos de enfoques predominantes en el diseño de la enseñanza y la instrucción. Se estudian diversos modelos de diseños de la instrucción y otros acercamientos relacionados con el diseño de experiencias educativas.
EDU 618 Evaluación de procesos y productos educativos (3 créditos) Prerrequisito: ADE 601
Evaluación formativa y sumativa de experiencias de enseñanza aprendizaje y revisión de materiales de instrucción. Diseño del plan de evaluación, recopilación e interpretación de los datos. Aplicación de los resultados de la evaluación para modificar la instrucción o material educativo y juzgar el logro de los objetivos propuestos.
SFL 737 Relaciones públicas y mercadeo para escuelas (2 créditos)
Estudio de los conceptos y prácticas de relaciones públicas y mercadeo pertinentes a las escuelas públicas y privadas, así como de las formas principales de utilizar los medios de comunicación para establecer y mantener la visibilidad, credibilidad y reputación de dichas organizaciones. Énfasis en estrategias competitivas y promocionales, alianzas estratégicas y desarrollo de una cultura enfocada en el cliente. Integración de las relaciones públicas y el mercadeo a la administración de las escuelas para lograr el apoyo de los públicos internos y externos. Énfasis en estrategias y técnicas de comunicación para dar a conocer los diversos esfuerzos que realizan las escuelas. Manejo adecuado de la comunicación para influenciar en la reacción del público en situaciones de crisis que puedan enfrentar las escuelas.
SFL 615 Recaudación de fondos y desarrollo institucional (3 créditos) Prerrequisito: SFL 601
Mirada panorámica a las tradiciones filantrópicas en Puerto Rico, Estados Unidos y América Latina. Estudio de las organizaciones que reciben apoyo al mundo filantrópico, las fuentes de financiamiento y el papel del recaudador de fondos y oficial de desarrollo en la OSFL. Se identifican las formas efectivas de recaudar fondos, y los distintos tipos de propuestas, sus componentes y lenguaje, y se estudian a fondo las claves de la redacción efectiva de propuestas: la investigación, la redacción convincente y el establecimiento de relaciones productivas y alianzas estratégicas. El curso provee el espacio para conocer cómo los funcionarios de fundaciones y agencias gubernamentales leen y se acercan a las propuestas para la obtención de fondos y cuáles suelen ser los criterios para la selección o el rechazo de una propuesta. Conferenciantes invitados contribuyen al curso con sus experiencias, bien sea como redactores de propuestas o como filántropos.
SFL 735 La subsidiariedad en la educación ( 3 créditos)
El curso comienza con un breve análisis sobre el significado de la educación y su relación con la cultura y la libertad, y un recorrido sobre algunos de los más importantes sistemas educativos del mundo. Posteriormente, se examina el papel que deben desempeñar el Estado y la sociedad, y se analiza en profundidad el principio de subsidiariedad y la pertinencia que tiene la transición del Estado del bienestar a la Sociedad del bienestar. Se examinan los conceptos generales sobre economía de la educación y se finaliza con una propuesta de reforma de los sistemas educativos que incorporen estos principios. SFL 708 Diseño y conducción de análisis de necesidades (3 créditos)
Diseño y conducción de un análisis de necesidades en diversos contextos educativos, empresariales y comunitarios. Atiende una de las competencias más importantes del tecnólogo educativo, esto es, su capacidad de investigación y determinación de necesidades educativas y cómo atender las mismas. El curso hace hincapié en las destrezas de investigación, según se aplican en este campo en particular, sin excluir la tradición de la investigación científica.
SFL 740 Estudio independiente (1 a 3 créditos)
El estudiante propone un plan de estudio independiente que le permita profundizar en un aspecto específico de la administración de OSFL. Igualmente, puede optar por estudiar un tipo o campo particular de gestión social dentro de las OSFL. El proyecto de estudio independiente debe ser aprobado por el coordinador del programa y contar con la asesoría de un profesor del programa. Se espera que el estudio independiente culmine con una producción escrita que pase a formar parte del acervo de investigación y documentación del Instituto para el Desarrollo del Tercer Sector.