Source: http://docplayer.fi/1034165-Kirjastotoimintojen-kehittaminen.html
Timestamp: 2017-01-21 22:10:03+00:00
Document Index: 11413403

Matched Legal Cases: ['kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'diaarinumero 59']

⭐KIRJASTOTOIMINTOJEN KEHITTÄMINEN
KIRJASTOTOIMINTOJEN KEHITTÄMINEN
Download "KIRJASTOTOIMINTOJEN KEHITTÄMINEN"
1 KIRJASTOTOIMINTOJEN KEHITTÄMINEN KERAVAN KAUPUNKI TYÖRYHMÄRAPORTTI2 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 2 (38) SISÄLLYS Työryhmän toimeksianto... 3 Keskeiset johtopäätökset... 5 Kehittämisen lähtökohdat... 7 Kansallinen tietoyhteiskuntastrategia... 7 Elinikäiseen oppimiseen... 8 Osaava väestö Keravan menestystekijänä... 9 Ammattikorkeakoulun vaikutukset Tietoteknisen kehityksen vaikutus kirjaston toimintaan Tavoitteet 2000-luvun kirjastotoiminnalle Kirjasto osana tietoyhteiskunnan perusrakennetta Kirjaston toiminta-ajatuksen kehittäminen Kirjaston toimintatavan kehittäminen Keskeiset toimintamuodot Kirjasto ja Keravan oppimiskampus Yhteistyö ammattikorkeakoulun ja muiden oppilaitosten kanssa Sopimus- ja neuvottelutilanne Mahdolliset yhteistyömuodot Kirjasto kaupungin palveluiden jakelukanavana Toimintatavan muutoksen toteuttaminen Kirjaston nykyisten toimintaedellytysten arviointi Toimintaa ja sen kehittämistä vaikeuttavat tekijät Kirjaston toiminnan vahvuudet Kirjaston toimintaedellytysten kehittäminen Kehittämisen keskeiset lähtökohdat Kirjastotilojen kehittäminen Nykyisten tilojen käytön tehostaminen Kirjaston hajasijoittaminen tai kirjastopalvelujen hankinta muilta paikkakunnilta Kirjaston laajentaminen Kaavalliset edellytykset laajennukselle nykyisellä tontilla Vaihtoehdot laajennuksen toteuttamiselle Laajennuksen toteuttamistapa Kirjaston laajennuksesta aiheutuvat kustannukset Laajennuksesta aiheutuvat investointimenot Laajennuksen vaikutus käyttötalouteen Työryhmän suositus jatkotoimenpiteistä Lähteet:... 383 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 3 (38) TYÖRYHMÄN TOIMEKSIANTO Lähtökohta Keravan keskustaan on syntymässä oppilaitoksista ja kirjastosta muodostuva oppimiskampus, jonka avulla on mahdollista kehittää keravalaisten koulutus- ja kirjastopalveluiden laatua ja saatavuutta. Oppimiskampuksen, kaupungin ja elinkeinoelämän välisellä yhteistyöllä voidaan vaikuttaa myös Keravan kaupungin imagoon dynaamisena aluekeskuksena. Työryhmän työn yhtenä lähtökohtana on ollut edistää Keravan oppimiskampuksen vaikutusta kaupungin imagoon sekä eri osapuolten toiminnan laatuun ja kustannustehokkuuteen. Työryhmä on etsinyt jatkoneuvottelujen pohjaksi mahdollisia konkreettisia toiminta- ja yhteistyötapoja, joilla kirjaston ja keravalaisten oppilaitosten keskinäistä yhteistyötä voitaisiin toteuttaa em. tavoitteiden saavuttamiseksi. Tilanne Keravan kaupunki ja Keski-Uudenmaan ammattikoulutusyhtymä ovat neuvotelleet vuonna 1997 kirjastoyhteistyöstä. Tuolloin tehdyssä sopimusluonnoksessa yhteistyö on sidottu Aleksintorin kiinteistöön. Tämän jälkeen tilanne on muuttunut niin, että Keravan kaupunki on vuonna 1998 luopunut suunnitelmistaan toteuttaa kirjastotoimintansa Aleksintorilla. Keski-Uudenmaan ammattikoulutuskuntayhtymän uudisrakennus (Keskikatu 3), jossa toimii sekä toisen asteen ammatillista koulutusta antava liiketalouden yksikkö että Espoon Vantaan ammattikorkeakoulun (EVAMK) Keski- Uudenmaan liiketalousinstituutti aloittaa toimintansa kirjaston vieressä syksyllä Toimeksianto Kaupunginjohtaja asetti työryhmän selvittämään kaupungin kirjastotoimintojen kehittämistä päätöksellään (liite 1.). Päätöksen mukaan työryhmän tehtävänä oli selvittää: a) käytännön kirjastoyhteistyö b) kirjastoyhteistyön yleiset toiminnalliset ja taloudelliset puitteet c) ja tehdä esitys toiminta- ja toimitilaratkaisuksi Kaupunginjohtaja tarkensi toimeksiantoa työryhmän kokouksessa, jossa hän tähdensi erityisesti sitä, että työryhmän tulisi työssään keskittyä kirjaston ja oppilaitosten yhteistyön sekä kaupunginkirjaston toiminta-ajatuksen kehittämiseen. Työryhmän puheenjohtajaksi määrättiin koulutusjohtaja Hely Parkkinen, varapuheenjohtajaksi projektiarkkitehti Risto Kostia ja sihteeriksi kirjastotoimenjohtaja Hannu Kurki sekä jäseniksi kaupunginkamreeri Henry Lehto, asemakaavaarkkitehti Lea Piistari-Niemelä, tietohallintopäällikkö Ari Sainio ja kansalaisopiston rehtori Antero Yli-Hakala. Espoon-Vantaan ammattikorkeakoulun edustaja-4 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 4 (38) na työryhmässä on toiminut informaatikko Hanna Lahtinen ja Keski- Uudenmaan ammattikoulutusyhtymän edustajana johtaja Hannu Heikkilä. Työryhmä jakautui työskentelyssään alaryhmiin. Tilasuunnittelua varten muodostettiin kaupungin edustajista koostuva ryhmä. EVAMKin ja kaupunginkirjaston toiminnallisen yhteistyön selvittämistä varten muodostettiin työryhmä, johon ovat kuuluneet Hely Parkkinen, Hannu Kurki, Ari Sainio ja Hanna Lahtinen sekä pysyvänä asiantuntijana EVAMKin aluerehtori Tuija Hirvikoski-Uitto. Työnsä kuluessa työryhmä tai sen alaryhmät ovat haastatelleet tai kuulleet seuraavia henkiöitä: - kaupunginjohtaja Rolf Paqvalin - toimitusjohtaja, kaupunginvaltuuston puheenjohtaja Eero Lehti - kaupungingeodeetti Seija Vanhanen - Keravan yrittäjien puheenjohtaja Helena Jokinen - toimitusjohtaja Totti Salko (Keski-Uudenmaan Kehittämiskeskus Oy Forum) - johtaja Pentti Rauhala (EVAMK) - lääninopetusneuvos Hannu Sulin - kulttuuriasiainneuvos Hannele Koivunen Lisäksi työryhmän edustajat ovat vierailleet Viikissä toimivassa Helsingin yliopiston ja kaupunginkirjaston yhteisessä toimipisteessä sekä Vihdin kirjastossa. Työryhmä on esitellyt työtään kulttuuriministeri Suvi-Anne Siimekselle. Työryhmän raporttiin liittyy sihteerin eriävä mielipide, joka on raportin liitteenä.5 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 5 (38) KESKEISET JOHTOPÄÄTÖKSET Keravan kaupunginkirjaston toiminnan kehittämistarpeen taustalla on Suomen tietoyhteiskuntakehitys, mihin liittyy tarve nostaa väestön koulutustasoa ja ammatillista osaamista. Suomen poikkeuksellisen kattavaa kirjastoverkkoa on tarkoitus käyttää hyväksi kansallisen tietoyhteiskuntastrategian toteuttamisessa. Kaupunginkirjasto puolestaan on osa paikallisen tietoyhteiskunnan perusrakennetta. Voimakkaasti etenevä tietotekniikan ja erityisesti tietoliikennetekniikan kehittyminen muuttaa kirjaston toimintatapoja ja aiheuttaa uudenlaista palvelukysyntää. Perinteinen materiaali ja perinteiset toimintamuodot säilyttävät kuitenkin nekin vielä pitkään asemansa kirjaston toiminnassa. Tulevaisuuden kaupunginkirjaston tulee nykyistä selvemmin vastata ammatissa toimivan ja työelämään valmentautuvan väestön tiedon-, oppimis- ja itsensä kehittämistarpeisiin. Näin se edistää parhaiten alueellista kehitystä. Kirjasto tukee elinikäistä oppimista ja on osa avointa oppimisympäristöä. Kirjaston rooli avoimessa oppimisympäristössä on kahtalainen. Toisaalta se tarjoaa palveluita suoraan yksittäisille opiskelijoille ja kuntalaisille, toisaalta taas antaa erilaisille oppilaitoksille niiden tarvitsemia tiedon käyttöön ja käytettävyyteen liittyviä tukipalveluita. Kehittyvän tietotekniikan myötä kirjasto voi toimia lisäksi foorumina, jonka kautta myös muualla kuin Keravalla toimivien oppilaitosten palvelut ovat kuntalaisten käytettävissä. Tarve kehittää Keravan kaupunginkirjaston palveluita konkretisoituu, kun kirjaston viereen rakennettava ammattikorkeakoulu/kauppaoppilaitos aloittaa toimintansa. Tässä vaiheessa ei kuitenkaan vielä ole ollut mahdollista tehdä ratkaisuja tavasta, jolla käytännön kirjastoyhteistyötä ammattikorkeakoulun ja kauppaoppilaitoksen kanssa toteutetaan. Toteuttamistapaan vaikuttavat monet vielä avoinna olevat ensisijaisesti ammattikorkeakoulun ja sen kirjaston toiminnan muotoutumiseen liittyvät kysymykset. Raportissa on esitetty joitakin toteuttamisvaihtoehtoja ja toteuttamisen lähtökohtia. Työryhmän käsityksen mukaan Keravan kaupunginkirjasto ei nykyisillä resursseillaan pysty kunnolla vastaamaan tämän päivän kysyntään ja nähtävillä oleviin tulevaisuuden palvelutarpeisiin. Selvin ongelma ovat kirjastotilat, joiden puutteellisuudet vaikeuttavat toiminnan kehittämistä. Tilojen puutteellisuuksien korjaaminen onnistuu ainoastaan rakentamalla kohtuullinen määrä lisätiloja. Kirjastotoimintoja hajasijoittamalla ei tilatarpeita pystytä tyydyttämään käyttötalouden ja toiminnallisuuden kannalta kestävällä tavalla. Lisätilat tulee työryhmän käsityksen mukaan toteuttaa laajentamalla kirjaston nykyisiä tiloja. Laajennus tulee toteuttaa mahdollisimman kompaktisti niin, että kirjaston käyttökustannukset kyetään edelleen pitämään maan keskiarvoa alhaisemmalla tasolla. Työryhmä on laatinut mitoitusselvityksiä kirjaston laajentamisesta ja eri toimintojen sijoittamisesta. Laadittujen selvitysten perusteella voidaan todeta, että kir-6 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 6 (38) jaston nykyiselle tontille on mahdollista sijoittaa kirjaston tarvitsema laajennus ja lisäksi kirjaston yhteyteen soveltuvia liiketiloja. Liiketilojen toteuttaminen on perusteltua kaavallisista syistä ja sen vuoksi, että niiden avulla voidaan tasata laajennuksesta aiheutuvia kustannuksia. Liiketiloja voidaan myös käyttää tilareservinä, mikäli kirjaston, ammattikorkeakoulun tai kuntayhtymän tilantarpeet tulevaisuudessa kasvavat. Mitoitusselvityksissä on pidetty laajennuksen minimivaihtoehtona ratkaisua, jossa kirjastotilat kaksinkertaistuvat nykyisestä. Maksimivaihtoehdossa tilat kolminkertaistuvat. Lopulliseen mitoitukseen vaikuttaa osaltaan se millaisiin ratkaisuihin kirjastoyhteistyössä ammattikorkeakoulun kanssa päädytään. Mitoitustarkasteluissa ei vielä ole otettu huomioon ammattikorkeakoulun kirjastotoiminnan järjestämisessä mahdollisesti tarvittavia tiloja, mutta osaa laajennuksen yhteyteen suunnitelluista ensisijaisesti toisen kerroksen liiketiloista on mahdollisuus käyttää tarkoitukseen, mikäli jatkoneuvotteluissa päädytään ratkaisuun, jossa ammattikorkeakoulun ja kauppaoppilaitoksen kirjastotoiminta hoidetaan kaupunginkirjaston yhteydessä. Työryhmä suosittelee, että kirjastolaajennuksen suunnittelua jatketaan ja suunnittelun yhteydessä selvitetään tarkemmin ammattikorkeakoulun ja muiden Keravalla toimivien oppilaitosten kanssa mahdollisesti harjoitettavan kirjastoyhteistyön laatu ja toteuttamistapa ja sen vaikutukset tilojen suunnitteluun. Lisäksi työryhmä suosittelee, että kirjasto ja paikkakunnalla toimivat oppilaitokset alkavat yhteistyössä kehittää keinoja, joiden avulla paikkakunnalle voidaan luoda kilpailukykyinen ja seudullisestikin merkittävä avoin oppimisympäristö.7 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 7 (38) KEHITTÄMISEN LÄHTÖKOHDAT Kansallinen tietoyhteiskuntastrategia Suomalaisen yhteiskunnan kehitysvaihetta ja tulevan kehityksen vaikutuksia paikallistasolle sekä erityisesti kirjastolaitoksen toimintaan voi tarkastella useista eri näkökulmista. Yksi kattavimmista analyyseistä liittyy Suomen kansallisen tietoyhteiskuntastrategian korjaamiseen, joka toteutettiin viime vuonna. Kuluvan vuosikymmenen alkupuolelta lähtien on valtiovallan toimesta kehitetty määrätietoisesti tietoyhteiskuntastrategiaa. Ensimmäinen tietoyhteiskuntastrategia julkaistiin vuoden 1995 alussa. Strategiaan liittyen on lisätty voimavaroja erityisesti tuotekehittelyyn, väestön jatkokoulutukseen, tietoverkkojen rakentamiseen ja verkkopalvelujen toteuttamiseen. Tietoyhteiskuntastrategiaa tarkennettiin valtioneuvoston toimeksiannon pohjalta Sitran toimesta vuoden 1998 aikana. Projektin työn tuloksena julkaistiin useita erillisselvityksiä ja varsinainen tietoyhteiskuntastrategian kirjaus joulukuussa Strategia hahmottaa niitä suuntaviivoja, joiden mukaan suomalaista tietoyhteiskuntaa kehitetään ja asioita, joihin julkisen vallan ja yritysten toivotaan suuntaavaan kehittämispanoksiaan lähitulevaisuudessa. Strategiassa esitellään kansallinen visio, jonka mukaan suomalainen yhteiskunta kehittää ja soveltaa esimerkillisesti, monipuolisesti ja kestävällä tavalla tietoyhteiskunnan mahdollisuuksia elämänlaadun, osaamisen, kansainvälisen kilpailukyvyn ja vuorovaikutuksen parantamisessa. Julkisen vallan tehtäväksi esitetään tietoyhteiskunnan toimintapuitteiden kehittäminen ja palvelukykyisen teknologian ja infrastruktuurin rakentaminen. Tietoyhteiskunnan rakentaminen ja tulosten varmistaminen edellyttävät raportin mukaan laajoja kehittämisverkostoja ja yhteisiä kärkihankkeita, joita olisivat: kulttuuri- ja tietotuotteet sekä palvelut, sähköinen asiointi ja palveluprosessit, henkilökohtainen navigointi, tietoverkkojen oppimisympäristöt, tietointensiivinen työ, yritysten verkostoituminen ja etätyö sekä paikallinen tietoyhteiskunta. Tietoyhteiskuntakehityksen keskeiset strategiat ovat raportin mukaan: - Suomi ihmisystävällisen ja kestävän kehityksen tietoyhteiskunnan edelläkävijänä - Helppokäyttöisen ja turvallisten sähköisten palvelujen ja sisältöjen kehittäminen, tuotteistaminen ja hyödyntäminen - Yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan tiedon ja osaamisen kehittäminen ja hallinta - Verkostotalouden toimintamallin kehittäminen ja soveltaminen työelämässä ja liiketoiminnassa - Julkisen sektorin toimintamallien ja palveluprosessien uudistaminen - Tasapainoisen alueellisen ja paikallisen tietoyhteiskuntakehityksen varmistaminen8 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 8 (38) - Tieto- ja viestintäteknologian ja -infrastruktuurin innovatiivinen kehittäminen ja soveltaminen sekä vaikutusten arviointi Vuonna 1998 uusittu tietoyhteiskuntastrategia on luonteeltaan julistuksenomainen ja konkretisoituu vasta käytännössä. Varmaa kuitenkin on, että aiemman strategian tavoin se tulee ohjaamaan erityisesti valtion eri yksiköiden toimintaa lähivuosien aikana. Strategia välittyy myös paikallistasolle, kun valtion toimesta käynnistetään ja tuetaan strategian toteuttamista edistäviä hankkeita. Paikallishallinnon on myös omilla toimillaan vaikutettava niin, että strategiassa esitetty kehitys toteutuu. Strategia kuvaa niitä keinoja, joiden turvin suomalainen yhteiskunta voi säilyttää kilpailukykynsä ja kehittyä tulevaisuudessa. Olennaista on, että strategiassa korostuvat tekijät, jotka laajentavat perinteistä tulkintaa kilpailukyvystä. Suomi asettuu näin tietoyhteiskuntakehityksen eturintamaan ja hahmottaa strategiassaan muillekin malliksi sopivaa kestävän kehityksen tietoyhteiskuntaa, joka aineellisten arvojen lisäksi korostaa myös henkisiä ja kansalaisten hyvinvointiin liittyviä arvoja. Paikallistasolla on lähitulevaisuudessa mietittävä keinoja, joiden avulla turvataan paikallinen tietoyhteiskuntakehitys ja kilpailukyky sekä väestön hyvinvointi. Paikallistason toiminnassa ja käynnistettävissä kehittämishankkeissa on otettava huomioon valtakunnallinen strategia ja paikkakunnan menestysmahdollisuudet tämän strategian tarjoamissa puitteissa. Elinikäiseen oppimiseen Yksi tulevaisuuden keskeisistä muutostekijöistä on toimialarakenteen voimakas muutos. Erilaiset ammatit ja osaamisalueet käyvät vanhanaikaisiksi ja edellyttävät väestöltä uudenlaisten taitojen ja osaamisen oppimista ja omaksumista. Tähän liittyen on korostunut tarve elinikäiseen oppimiseen ja oppimisvalmiuksien jatkuvaan kehittämiseen ja ylläpitoon. Elinikäisen oppimisen edellytykset pyritään nykyään luomaan jo peruskoulutusvaiheessa, jossa opetuksen sisällössä ja menetelmissä korostuvat omaehtoinen tiedon hankinta ja kyky tiedon kriittiseen käsittelyyn. Ammatillista ja yleissivistävää koulutusta pyritään myös kehittämään niin, että opetus ei olisi enää niin tiukasti sidottu oppilaitosten seinien sisäpuolelle vaan koulusta muodostuisi eräänlainen tukikohta, josta käsin oppilaat voisivat suorittaa erilaisia oppimisprojekteja. Opetus muodostuisi oman oppilaitoksen tarjoamasta kontaktiopetuksesta, muiden oppilaitosten kursseista, verkko- ja etäopetuksesta jne. Suuri merkitys opetuksessa olisi erilaisilla itsenäisesti tai ryhmissä suoritettavilla tehtävillä. Työelämässä toimivan väestön osalta vastuussa koulutuksesta olisivat paitsi työnantajat ja yhteiskunta yhä enenevässä määrin myös työntekijät itse. Tietoyhteiskunnassa tulisi olla sellainen pohjarakenne, että se mahdollistaisi jäsentensä itsenäisen opiskelun ja osaamisen kehittämisen. Tietoyhteiskuntastrategiassa korostetaan omaehtoisenkin opiskelun tavoitteellisuutta. Opiskelun tulisi päätyä erilaisiin näyttökokeisiin ja tutkintoihin. Tämä edellyttää sitä, että on järjestettävä sellaiset puitteet, että omaehtoiseenkin opiskeluun on mahdollisuus9 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 9 (38) saada tukea ja opastusta pulmatilanteissa. Tapoja tuen järjestämiseen on lukuisia, yhteiskunnan kannalta edullisimpia olisivat opiskelijoiden itsensä toteuttamat tukiryhmät, joiden toimintaa voisi auttaa järjestämällä käyttöön tiloja ja välineitä sekä ohjausta. Tietoyhteiskuntastrategiassa asia ilmaistaan niin, että perinteistä koulutusjärjestelmää ja omaehtoisen, yksilöllisen opiskelun mahdollisuuksia tukemaan tulee laajana yhteistyönä kehittää avoimia oppimisympäristöjä, jotka hyödyntävät etäopiskelun, tietoverkkojen ja sähköisten palvelujen keinoja. Avoimen oppimisympäristön käsitteen sisällöstä on monenlaisia erilaisia tulkintoja. Yksiselitteistä määritelmää asialle on vaikea esittää. Käsitteen ymmärtämistä helpottaa, jos kuvaa millaisia ilmenemismuotoja avoin oppimisympäristö voi saada: - etäopetus tietoverkoissa - verkkolukiot ja muut oppilaitokset - ulkomaisten oppilaitosten kurssien sisällyttäminen opetukseen - verkko-opetusaineiston kehittäminen - perinteisen ja digitaalisen tv:n hyväksikäyttäminen opetuksessa - oppilaitosten välinen kurssiyhteistyö - tutkintojen kokoaminen eri oppilaitosten kursseista - opiskelijoiden harjoitusyritykset - opiskelijoiden projektityöt yrityksissä - opetukseen liittyvän käytännön työharjoittelun lisääminen Jatkuva kouluttautuminen ja uuden opiskelu eivät luonnollisestikaan ole mikään itsetarkoitus. Taustalla on käsitys siitä, että väestön osaamisen kehittäminen on tulevaisuudessa keskeinen kilpailutekijä. Sillä on suuri merkitys, kun arvioidaan menestymismahdollisuuksia yksilöiden, mutta myös kansallisesta näkökulmasta. Tietoyhteiskuntastrategian mukaan tulevaisuuden tietoyhteiskunnassa ihmisiltä edellytetään uusia valmiuksia niin kansalaisena, kuluttajana kuin työntekijänäkin. Yksilön oma aktiivisuus on ratkaisevan tärkeää. Yhteisöjen tulee tukea jäseniään mahdollisuuksien näkemisessä ja valmiuksien kehittämisessä. Tärkeää myös on, myös yritystoiminnalle kyetään antamaan sellaisia kehityssykäyksiä ja tukea, että ne osaltaan vahvistavat maamme asemaa kansainvälisessä kilpailussa. Tietoyhteiskuntakehityksen nopeuden vuoksi on kyettävä toteuttamaan ratkaisuja, jotka turvaavat kehittymismahdollisuudet sellaisillekin väestönosille, joiden perusvalmiudet eivät ole parhaat mahdolliset. Ei riitä, että tietoyhteiskuntavalmiuksia kehitetään pelkästään nyt peruskoulutusvaiheessa olevalle sukupolvelle. Oppilaitosten ulkopuolella olevien henkilöiden tietoyhteiskuntavalmiuksien kehittämisessä on kirjastoilla merkittävä rooli. Osaava väestö Keravan menestystekijänä Keravan kaupungin kehitys liittyy voimakkaasti yleiseen tietoyhteiskuntakehitykseen. Kerava on jo nyt osa kehityksessä voimakkaimmin mukana olevaa pääkaupunkiseutua. Enemmistö ammatissa toimivasta väestöstä käy työssä10 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 10 (38) pääkaupunkiseudulla. Suuri osa väestöstä toimii sellaisissa ammateissa, joissa menestyminen edellyttää osaamisen jatkuvaa kehittämistä. Osaava työvoima on myös keskeinen houkutin, jonka turvin paikkakunnalle saadaan siirtymään tai syntymään uusia työpaikkoja. Kaupungin hyvinvoinnin kannalta keskeistä on, miten hyvin nykyinen ja tuleva väestö kykenee kehittämään itseään ja omaksumaan uusia asioita. Olennaista on nykyisen väestön osaamisen kehittäminen. Kaupunki ei voi jättäytyä pelkästään sen varaan, että keskimääräistä osaamistasoa kasvatetaan esim. muuttoliikkeen avulla. Kaupungin kannalta on toivottavaa, että sen asukkaat menestyvät työelämässä ja pääsevät eteenpäin ammatillisella urallaan. Tähän voidaan vaikuttaa luomalla jo peruskoulutuksessa sellaiset valmiudet, että menestyminen jatkokoulutuksessa ja myöhemmin työelämässä on mahdollista. Peruskoulutukseen panostaminen ei yksistään kuitenkin riitä. Jo työelämässä toimivan väestön tiedollinen ja taidollinen kehittyminen on myös turvattava. Kaupunki ei luonnollisestikaan voi paljoakaan vaikuttaa työnantajien toimintaan ja niiden tarjoamiin ratkaisuihin, mutta se voi omalta osaltaan luoda sellaiset puitteet, että kuntalaisilla on käytettävissään erilaisia välineitä ja resursseja silloin kun heillä on halu ja tarve itseään ja osaamistaan kehittää. Suuri osa keravalaisista työskentelee muilla paikkakunnilla. Kerava on ollut heille asuinpaikka ja paikka virkistäytymiseen ja lepoon. Jatkossa korostuu yhä enemmän se, että Keravan on kyettävä tarjoamaan asukkailleen myös modernit puitteet vapaa-aikana tapahtuvaan itsensä ja ammattiin liittyvän osaamisen kehittämiseen. Ammattikorkeakoulun vaikutukset Keravan kauppaoppilaitoksen toiminta on muuttumassa, osa oppilaitoksesta on muuttumassa ammattikorkeakouluksi osana Espoon-Vantaan ammattikorkeakoulua. Ammattikorkeakoulua ja toisen asteen kaupallista koulutusta varten on valmistumassa vuoden 1999 aikana uusi rakennus kaupungin keskustaan toisen lukion, kansalaisopiston peruskoulun ala- ja yläasteen sekä kirjaston tuntumaan. Uuden rakennuksen myötä toteutuu vanha ajatus keskustan koulukeskuksesta, jota voi nimittää myös oppimiskampukseksi. Kauppaoppilaitoksen ja ammattikorkeakoulun uuden rakennuksen valmistuminen on konkreettinen osoitus Keravan vahvistumisesta koulukaupunkina ja paikkakunnalle tietynlainen saavutus tai statuskysymys. Voi kuitenkin sanoa, että varsinainen työ on vasta alkamassa. Kaupungin on edelleen kyettävä kehittämään ammattikorkeakoulun toiminnan edellytyksiä ja pyrittävä käyttämään ammattikorkeakoulun panosta hyväksi aluekehityksen edistämisessä. Maassamme toimivat ammattikorkeakoulut pyrkivät aktiiviseen vuorovaikutukseen ympäristönsä kanssa. Tämä vuorovaikutus vaikuttaa ennen pitkää kumpaankin osapuoleen. Ammattikorkeakoulu voi oikealla tavalla toimiessaan edistää alueellista kehitystä ja vireästi toimiva innovatiivisuutta suosiva ympäristö ammattikorkeakoulun toimintaa.11 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 11 (38) EVAMKin vakinaistamisesta tehtiin päätös kuluvan vuoden helmikuussa. Päätöksessään valtioneuvosto velvoitti EVAMKia edelleen kehittämään toimipisteverkostoaan. Suomen ammattikorkeakouluverkosto on vasta muotoutumassa. Muotoutumiseen liittyen uudet oppilaitokset samoin kuin ammatilliset oppilaitoksen muutoinkin ovat joutuneet miettimään hyvinkin paljon opetustaan ja toimintatapojaan. Tässä suhteessa ne kulkevat kehityksen eturintamassa ja heijastavat niitä paineita, joita koululaitoksen toimintatapojen muuttamiseen yleisesti kohdistuu. EVAMKin toiminnan käyntiin laittamiseen ja kehittämiseen liittyviä kokemuksia on mahdollisuus käyttää hyväksi paikkakunnan muiden oppilaitosten kehittämisessä. Tämän on tapahduttava viimeistään siinä vaiheessa, kun kehitetään EVAMKin ja paikkakunnalla toimivien muiden oppilaitosten keskinäistä yhteistyötä ja verkostoitumista. Olennaisena toimijana tässä verkostossa on kaupunginkirjasto, joka toiminnallaan auttaa oppilaitoksia saavuttamaan omat tavoitteensa. Tietoteknisen kehityksen vaikutus kirjaston toimintaan Muutaman viime vuoden kehityksessä on ollut keskeistä tietoverkkojen, erityisesti Internet-verkon kehittyminen. Verkossa olevien palvelujen määrä on lisääntynyt nopeasti. Merkit viittaavat siihen, että lähivuosien kehitys jatkuu samansuuntaisena. Tietoverkkojen kaistanleveydet kasvavat edelleen ja sitä kautta yhä uudentyyppiset palvelut tulevat mahdolliseksi. Jo nyt on tietoverkkojen kautta mahdollista saada hyvinkin nopeasti tietoa sellaisista asioista, joiden selvittämiseen saattoi aiemmin kulua tunteja tai päiviä. Monilla toimialoilla, joilla käsitellään nopeasti muuttuvaa tietoa on internetverkosta tullut lähes yksinomainen jakelukanava. Internetin kautta on mahdollista paitsi etsiä tietoja erilaisten hakurobottien avulla myös tulostaa erilaisia julkaisuja ja artikkeleita. Julkaisujen tuotanto- ja jakelukustannuksia pyritään myös pienentämään kehittämällä ns. tarvepainatusta, jossa kirja painetaan vasta siinä vaiheessa, kun kuluttaja tilaa sen verkon kautta itselleen. Tämäntyyppinen tarvepainatus voi jatkossa olla osa myös kirjastojen toimintaa. Ongelmaksi on tullut internetissä olevan tiedon hajanaisuus ja epätasaisuus. Relevantin tiedon löytäminen valtavasta tietomäärästä on vaikeaa ellei kunnolla hallitse erilaisia tiedonhakumenetelmiä. Kehittymässä on toki erilaisia ohjelmallisia ratkaisuja, joiden avulla käyttäjä voi saada tuekseen henkilökohtaisen virtuaaliavustajan, joka hyvinkin nopeasti oppii käyttäjän kiinnostuksen kohteet ja osaa itsenäisesti etsiä tätä kiinnostavaa tietoa. Inhimilliseen oivalluskykyyn ja kykyyn yhdistellä asioita mielekkäällä tavalla nämä virtuaaliavustajat eivät kuitenkaan yllä vielä vuosikymmeniin. Edelleenkin tarvitaan kirjastoalan ammattilaisten työpanosta informaation käsittelyssä ja jalostamisessa. Mikä sitten on kirjaston rooli tässä kehityksessä. Joissain yhteyksissä on esitetty arvioita, että perinteinen kirjastotoiminta tulee tarpeettomaksi, kun eri tavoin tapahtuva sähköinen julkaiseminen syrjäyttää paperimuotoiset julkaisut ja jokaisella on tulevaisuudessa kotonaan mahdollisuus päästä kiinni tietoverkkoon.12 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 12 (38) Tällaiset johtopäätökset perustuvat kuitenkin hyvin kapeaan näkemykseen tulevaisuuden kehityksestä. Toistaiseksi kehitys on näkynyt kirjaston toiminnassa ensisijassa niin, että niiden on ollut lisääntyvän kysynnän vuoksi pakko ottaa vanhojen toimintojen rinnalle uusia toimintamuotoja ja uudenlaista materiaalia. Perinteinen paperille painettu kirja tulee säilyttämään suosionsa vielä pitkään. Se on muodoltaan ja olemukseltaan mahdollisimman funktionaalinen ja toimii tarkoituksessaan huomattavasti paremmin kuin nykyiset tai tulevan vuosikymmenen aikana markkinoille tulevat sähköiset välineet. Perinteisen paperimuotoisen aineiston kysyntä kirjastoista ei myöskään ole osoittanut hiipumisen merkkejä. On kuitenkin todennäköistä, että verkon kautta jaettava tieto syrjäyttää paperille painetun tiedon niillä aloilla, joilla paperijulkaiseminen ei ole taloudellisesti kannattavaa tiedon vähäisen kysynnän tai sen nopean vanhenemisen vuoksi. Tämä vähentää vähitellen kirjastossa esillä pidettävän aineiston määrää. Kirjastotilojen tarpeeseen kehityksellä ei toistaiseksi ole merkittävää vaikutusta etenkin kun uudentyyppisen elektronisen aineiston käyttö vaatii omat tilansa. Elektronisessa muodossa olevan aineiston käytön osalta tekijänoikeuskysymykset ovat vielä suurelta osin avoimet. On kehitettävä keinoja, joiden turvin aineisto voi olla vapaasti yleisön saatavilla, mutta samanaikaisesti aineiston tuottajat saavat kohtuullisen korvauksen tuotteistaan. Yksittäisen kirjaston mahdollisuudet vaikuttaa tähän kehitykseen ovat rajalliset, päätökset tehdään kansallisella ja kansainvälisellä tasolla. Yksi kirjastolaitoksen keskeisistä tehtävistä on myös verkossa olevan tiedon arkistointi. Internet-verkossa oleva ja muu elektroninen tieto päivittyy jatkuvasti ja sinänsä kiinnostavatkin julkaisut ja artikkelit voivat hävitä hyvinkin nopeasti ellei niitä erikseen arkistoida. Arkistointi on hoidettava valtakunnallisilla ja kansainvälisillä ratkaisuilla. Julkaisut säilytetään keskitetysti erityisissä tietovarastopalvelimissa ja ovat käytettävissä ensisijaisesti kirjastojen kautta. Verkossa olevan tiedon hallinnan kehittäminen on yksi keskeisiä tulevaisuuden haasteita kirjastoille. Erityisesti on paneuduttava verkossa olevan tiedon asiasisällön kuvailuun, jotta jonkin tiedontarpeen kannalta mielekkään tiedon löytyminen verkosta helpottuisi. Todennäköistä on, että yhä enemmän luettelointiin liittyvästä kirjastotyöstä hoidetaan niin, että päällekkäistä työtä vähennetään kehittämällä valtakunnallisia tai kansainvälisiä luetteloita. Kirjastohenkilökunnan työpanosta tarvitaan jatkossa yhä enemmän kuntalaisten opastamisessa verkossa ja tietokannoissa olevan tiedon hyväksikäyttöön. Kirjastoammattilaisten työn on arvioitu jatkossa yhä enemmän painottuvan erilaisten opastamiseen, mentorointiin ja käyttäjien kouluttamiseen sekä tukemiseen liittyviin tehtäviin. TAVOITTEET 2000-LUVUN KIRJASTOTOIMINNALLE Kirjasto osana tietoyhteiskunnan perusrakennetta13 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 13 (38) Kuten edellä on jo todettu Suomesta ollaan määrätietoisesti tekemässä tietoyhteiskuntakehityksen mallimaata, jossa voidaan kotimarkkinoilla testata tuotteita ja ideoita ulkomaille markkinoitavaksi. Tietoyhteiskuntakehityksen edistämiseksi on parannettava ihmisten ja yritysten toimintaedellytyksiä uudessa tilanteessa. Kehittymässä oleva tietoyhteiskunta vaatii oman pohjarakenteensa. Teollisessa yhteiskunnassa korostui yhteiskunnan fyysinen pohjarakenne, liikenteessä erityisesti tavaroiden, raaka-aineiden ja ihmisten kuljettaminen. Tietoyhteiskunnassa korostuu tietoliikenne, tiedon saattaminen eri tavoin tuotannossa ja muussa yhteiskunnan toiminnoissa käytettäväksi. Tieto nähdään raakaaineena, jota jalostamalla saadaan aikaan yhteisöä hyödyttävää tuotantoa ja uusia alueellista kehitystä edistäviä innovaatioita. Tiedon avulla myös lisätään toimijoiden osaamista ja ymmärtämystä ja tätä kautta kykyä yhä vaativampien tehtävien suorittamiseen. Alueellisen kehityksen kannalta on tärkeää, että paikallistasollakin tunnistetaan yhteiskuntamuutoksen heikkoja signaaleja ja piileviä kehitystarpeita ja eri toimenpitein pyritään näiden pohjalta antamaan toimijoille niiden tarvitsemia kehityssykäyksiä. Suomalaiseen kansansivistysperinteeseen on liittynyt poikkeuksellisen kattava ja vahva kirjastolaitos, jota kannattaa käyttää hyväksi yhtenä keskeisenä tietoyhteiskunnan perusrakenteeseen liittyvänä elementtinä. Tämä on ollut myös valtiovallan yhtenä kantavana pyrkimyksenä kun kirjastolakia viime vuosien aikana on uudistettu. Vuonna 1998 hyväksytyn kirjastolain 2 :n mukaan yleisten kirjastojen kirjasto- ja tietopalvelujen tavoitteena on edistää väestön yhtäläisiä mahdollisuuksia sivistykseen, kirjallisuuden ja taiteen harrastukseen, jatkuvaan tietojen, taitojen ja kansalaisvalmiuksien kehittämiseen, kansainvälistymiseen sekä elinikäiseen oppimiseen. Kirjastolaitoksen kehittäminen lainsäädännössä esitettyyn suuntaan voidaan toteuttaa vahvistamalla niitä kehitysituja, joita jo tänä päivänä on näkyvissä. Paikallisella tasolla voidaan määrätietoisella toiminnalla vauhdittaa muutoin näkyvissä olevaa kehitystä ja saavuttaa tätä kautta nopean omaksujan ja soveltajan etuja. Tietoyhteiskunnalle on tyypillistä yritysten ja yhteisöjen välisten kiinteiden ja säädeltyjen suhteiden muuttuminen joustaviksi verkostosuhteiksi. Yksiköt ovat osana useissa erilaisissa verkostoissa. Niiden asema verkostossa määräytyy ensisijaisesti sen perusteella, millaista lisäarvoa ne kykenevät toiminnallaan antamaan verkoston muille osille. Verkoston tuottamaan lisäarvoon taas vaikuttavat siihen kuuluvat yksittäiset toimijat ja se, miten hyvin verkosto edistää eri toimijoiden välistä yhteistyötä luvun kirjasto on yksi toimija laajassa verkostossa, joka muodostuu paikkakunnalla toimivista yrityksistä ja yhteisöistä, kouluista ja muista oppilaitoksista. Kirjasto on tämän lisäksi osa kansainvälistä verkkoa, joka muodostuu Suomessa ja muualla maailmassa toimivista tiedon käytettävyyden lisäämiseen keskittyneistä yksiköistä, julkisista kirjastoista ja erilaisten muiden yhteisöjen ylläpitämistä yleishyödyllisistä ja kaupallisin periaattein toimivista yksiköistä.14 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 14 (38) Kirjaston toiminta-ajatuksen kehittäminen Keravan kaupunginkirjaston itselleen määrittelemän toiminta-ajatuksen mukaan kirjaston tehtävänä on pitää tarjolla, löytää ja välittää elämän ja kehityksen eri vaiheissa ja tilanteissa tarvittavaa aineistoa kaupunkilaisille sekä heidän edustamilleen yhteenliittymille ja yhteisöille. Myöhemmin toiminta-ajatusta on vielä kiteytetty seuraavasti tukea käyttäjän ja aineiston kohtaamista ja vuorovaikutusta. Jos toiminta-ajatusta arvioi edellä esitettyjen kehityslinjojen ja vaatimusten perusteella sitä voidaan kritisoida siitä, että se johtaa liian passiiviseen toimintatapaan. Toiminta-ajatus kuvaa lähinnä yhtä osaa kirjaston toimintamuodoista. Toiminnan tarkoituksesta se ei sano vielä riittävästi. Toiminta-ajatusta voidaan kritisoida myös siitä, että näkökulma on ensisijaisesti kirjastoammattilaisen, ei kirjaston käyttäjän. Kirjaston käyttäjä ei tule kirjastoon pelkästään aineiston vuoksi. Hän hakee kirjastosta tietoa, elämyksiä, välineitä kehittymiseen ja viihtymiseen. Kirjasto tarjoaa yksittäiselle käyttäjälle palveluita, joiden avulla hän voi kasvattaa osaamistaan, kehittyä ihmisenä, viettää mielekästä vapaa-aikaa ja kasvattaa ammatillista osaamistaan. Kirjastossa tarjolla oleva aineisto ja palvelut ovat vain väline erilaisten tarpeiden tyydyttämiseen. Nykyinen toiminta-ajatus myös heijastaa kirjaston pyrkimystä tietynlaiseen arvoneutraaliin toimintaan. Toiminta-ajatuksesta henkii käsitys siitä, että kirjasto on eräänlainen taustalla pysyttelevä hahmo, joka ainoastaan saattaa yhteen kirjaston asiakkaat ja aineiston eikä ota kantaa siihen mitä tästä vuorovaikutuksesta syntyy. Kuitenkin kirjastonkin on toiminnallaan pyrittävä edistämään paikallisesti määriteltyjä aluekehitystavoitteita. Jatkossa kirjaston on muiden yhteiskunnan toimijoiden tavoin tehtävä itselleen ja päättäjille selväksi, millä tavoin se voisi toiminnallaan parhaiten edistää tärkeänä pidettyjen alueellisten päämäärien toteuttamista. Tällöin sen on arvioitava, millaisia toimintamuotoja sen tulisi erityisesti kehittää ja millaisia asiakasryhmiä palvella. Uuden toiminta-ajatuksen luomisessa kirjaston kannattaa toimia yhteistyössä muihin vastaavassa tilanteessa olevien yksiköiden kanssa, jotka joutuvat miettimään omaa rooliaan avoimen oppimisympäristön kehittämisessä. Kirjaston tilanne ei tässä suhteessa ole mitenkään helppo. Perinteinen toimintatapa on vahva ja perinteisen aineiston kysyntä suuri. Uudet toimintamuodot vaativat osansa resursseista samanaikaisesti, kun resurssien kokonaismäärä ei juurikaan voi kasvaa. Kirjaston on tasapainoteltava uuden ja vanhan välissä, kyettävä hoitamaan vanhat toimintonsa niin laadukkaasti, että se ei menetä perinteisen käyttäjäkuntansa tukea, mutta samanaikaisesti vastattava uuteen kysyntään ja uudenlaisiin tarpeisiin riittävän hyvin, jotta toiminnan tulevaisuus olisi turvattu.15 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 15 (38) KIRJASTON TOIMINTATAVAN KEHITTÄMINEN Keskeiset toimintamuodot Suomessa toimivien yleisten kirjastojen toimintatavat ja muodot ovat vuosien kuluessa vakiintuneet varsin yhtenäisiksi. Vaihtelua aiheuttavat paikkakunnan erityistarpeet ja käytettävissä olevat resurssit. Toimintamuodot ovat viime vuosina jonkin verran muuttuneet sähköisessä muodossa olevan aineiston lisääntymisen ja koulutuksen muutoksen myötä. Tulevaisuudessakin tulee kirjaston toiminnassa olemaan keskeistä paperimuodossa olevan ja muun aineiston hankkiminen ja järjestäminen kuntalaisten käytettäväksi sekä lainattavaksi. Tavoitteena on näiden rutiinitoimintojen hoitaminen mahdollisimman tehokkaasti niin, että niiden hoito ei sido turhaan voimavaroja. Keskeistä on tällöin kirjastoautomaation hyväksikäyttäminen, toimintojen osittainen ulkoistaminen ja asiakkaiden itsepalvelu. Kirjastoautomaatio on kehittymässä voimakkaasti. Keravan kirjastolla on jo käytössään nykyaikainen kirjastojärjestelmä, jonka avulla kokoelman hallintaan ja lainaukseen liittyvät rutiinitehtävä on mahdollista hoitaa kustannustehokkaasti. Käytössä on myös yksi lainausautomaatti, joka on helpottanut ruuhkaa lainaustiskillä. Automatisointia kehittämällä on rutiinitehtävien hoitoa mahdollisuus edelleen tehostaa. Kirjastoverkkojen kehittyessä on mahdollista hankkia nykyistä vielä suurempi osa aineiston luettelointiin liittyvistä tehtävistä muilta kirjastoilta tai kirjastoille palveluita tarjoavilta yrityksiltä, jotka pystyvät palvelemaan yhtäaikaisesti kymmeniä kirjastoja ja näin hoitamaan tehtävät pienemmillä kustannuksilla kuin jos ne hoidettaisiin paikallisesti. Näin vapautuvia resursseja on mahdollista suunnata kirjaston muiden palvelujen kehittämiseen. Luetteloinnin ulkoistamisessa on Keravalla käytetty jo hyväksi toistaiseksi tarjolla olevat mahdollisuudet. Asiakkaiden itsepalvelu toteutuu parhaiten mikäli tietojärjestelmät tukevat asiakkaita siten, että heidän on mahdollisuus helposti saada tieto kirjaston kokoelmista ja tehdä varauksia ja uusia lainansa itsenäisesti. Toinen edellytys on, että aineisto pidetään siten esillä, että kirjaston asiakkaat löytävät helposti haluamansa aineiston ilman kirjastohenkilökunnan apua. Jatkossa tarvitaan edelleen perinteisiä neuvontapalveluita, joissa kirjaston henkilökunta selvittää kuntalaisten erilaisia ja hyvin eritasoisia tiedontarpeita. Tämän tyyppistä neuvontatyötä on mahdollisuus rationalisoida järjestämällä asiakkaitten käyttöön tietokantoja, joissa selvitetään vastaukset yleisimmin toistuviin kysymyksiin ja tiedontarpeisiin. Yhä merkittävämmäksi toimintamuodoksi tulee kirjaston käyttäjien kouluttaminen tiedonhakuun ja tiedonhakuvälineiden järjestäminen kuntalaisten käyttöön. Tiedonhakumenetelmien hallintaa tarvitsevat niin koululaiset kuin työelämässä mukana olevat. Opastus menetelmien käyttöön voi tapahtua henkilökoh-16 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 16 (38) taisena neuvontana tai sitten erityisten kirjaston käytön ja tiedonhakukurssien muodossa. Monilla työpaikoilla edellytetään työntekijöiltä jo nyt tiedonhakumenetelmien osaamista ja kykyä verkkotiedon hallintaan. Tähän liittyvä jatkokoulutus on kuitenkin vielä pääosin järjestämättä. Internet-tiedon löytäminen on näennäisesti helppoa, mutta todellinen tiedonhallinta edellyttää harjoittelua ja ammattilaisten opastusta. Opiskelijoiden, koululaisten ja muiden itseään kehittävien kuntalaisten projektityö- yms. tarpeita varten kirjaston on järjestettävä käyttöön verkkoyhteyksillä varustettuja ryhmätyötiloja. Tarve on myös sellaisille lukusaleille joissa on mahdollisuus käyttää yhtäaikaisesti perinteistä paperimuotoista aineistoa, elektroniseen muotoon tallennettua tietoa ja tietoverkkoja. Asiakasryhmiä, joita kaupunginkirjaston on erityisesti työelämän kehitykseen liittyen kyettävä palvelemaan ovat mm. - pienet- ja keskisuuret yritykset - julkisyhteisöjen työnantajat - eri koulutusalojen ja -asteiden opiskelijat - työntekijät, jotka haluavat kehittyä ammatissaan tai vaihtaa ammattia - syrjäytyneet tai syrjäytymisvaarassa olevat henkilöt, jotka on tarpeen saada takaisin mukaan työelämään Kirjaston potentiaalisia asiakasmääriä avoimessa oppimisympäristössä kuvaa taulukko 1. Vuonna 1998 Keravan kirjastosta lainasi materiaalia henkilöä, mikä oli 42,4 % väestöstä. peruskoululaisia Keravalla joista ala-asteella yläasteella lukiolaisia Keravan lukioissa joista aikuislukiossa 480 opiskelijoita Keravan opistossa opiskelijoita Keravan kauppaoppilaitoksessa 330 opiskelijoita EVAMKin Keravan toimipisteessä 390 opiskelijoita Keravan ammattioppilaitoksessa 400 keravalaisia oppisopimusopiskelijoita 212 opiskelijoita yhteensä keravalaisissa oppilaitoksissa työssäkäyviä keravalaisia v n Taulukko 1. Avoimen oppimisympäristön kirjastopalvelujen potentiaaliset käyttäjät, arvio vuonna 1999 (luvuista puuttuvat muualla kuin Keravalla opiskelevat keravalaiset). Palveluita, joita kirjaston on kyettävä tarjoamaan ovat mm. - aineistokokoelmat; joko kirjastossa olevat tai verkon välityksellä käytettävät - tiedon, erityisesti verkkotiedon järjestäminen käyttöön - tiedonhakupalvelut - tiedon analysointipalvelut - ongelmanratkaisupalvelut - yritysten, ideoiden ja ihmisten yhteen saattaminen ja vuorovaikutuksen aikaansaaminen, vuorovaikutusareena toimiminen17 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 17 (38) - mentorointi ja tuen antaminen opiskelijoille ja työelämässä mukana oleville itseään tai ammatillista osaamistaan kehittäville henkilöille - uusien ideoiden ja kehitysimpulssien eteenpäin välittäminen - dokumentoimattoman asiantuntijatiedon saattaminen sitä tarvitsevien käyttöön esim. asiantuntijaverkoston avulla Kirjastolla tulee olemaan tärkeä merkitys niiden henkilöiden tietoyhteiskuntavalmiuksien kohottamisessa, jotka eivät koulutuksen yhteydessä tai työpaikoillaan voi käyttää hyväkseen atk:ta. Yhä suurempi osa tiedosta ja palveluista siirtyy tietoverkkoihin, jolloin ne henkilöt, joilla ei ole pääsyä verkkoihin, ovat vaarassa syrjäytyä tietoyhteiskuntakehityksestä. Kirjastot voivat tarjota heille mahdollisuuden ja opastusta laitteiden käyttöön. Kirjasto ja Keravan oppimiskampus Työryhmän toimeksianto koski erityisesti Keravan kaupunginkirjaston ja ammattikorkeakoulun ja kauppaoppilaitoksen kirjastoyhteistyön kehittämistä. Avoimen oppimisympäristön kehittämiseen on vedettävä mukaan paikkakunnalla toimivat muut oppilaitokset, peruskoulut, lukiot, Keravan opisto ja ammattioppilaitos sekä Adulta. Kuntalaiset Peruskoulut EVAMK Keravan lukio Opiskelijat Nikkarin lukio Adulta Kaupungin kirjasto Taideoppilaitokset Kauppaoppilaitos Ammattioppilaitos Yritykset ja yhteisöt Aikuislukio Keravan opisto Työelämässä mukana olevat Kuva 1. Toimijoita Keravan oppimiskampuksessa Käsitys oppimisesta on muuttunut viime vuosien aikana. Vanhassa oppimiskäsityksessä korostuneen faktatietojen opettelemisen sijaan korostetaan nykyään asioiden ymmärtämistä ja kykyä asioiden ja tiedonlähteiden kriittiseen arviointiin sekä itsenäiseen tiedonhankintaan. Käytännössä tämä on merkinnyt sitä, että koulujen oppilaat ovat yhä enemmän alkaneet käyttää koulun ulkopuolisia tiedonlähteitä oppimisen välineinä. Uudistunut oppimiskäsitys ja yhteiskunnan muuttuvat tarpeet vaikuttavat niin, että sekä kirjastolaitoksen, että koulujen on muutettava vanhoja toimintamalle-18 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 18 (38) jaan. Muutos vaatii asennemuutoksia niin kirjastohenkilökunnalta kuin opettajiltakin. Lisäksi henkilökunta on koulutettava uuteen toimintatapaan. Hämeen läänissä toteutettua koulujen yleisten kirjastojen yhteistyön kehittämisprojektia arvioineen Kaisa Rissasen mukaan kirjastonhoitajan roolin voi uudistuvassa oppimisympäristössä jakaa kolmeen osaan. Ensinnäkin hän on tiedonlähteiden spesialisti, joka tarjoaa oppijoiden ja opettajien käyttöön monipuolisia tiedonlähteitä kirjaston kokoelmaa kehittämällä ja takaamalla pääsyn kirjaston ulkopuolisille tiedonlähteille. Toiseksi hän on ohjaaja, joka suunnittelee ja toteuttaa tiedonhankinnan ohjausta yhteisvastuullisesti opettajan kanssa. Kolmanneksi hän on opetuksen konsultti, joka tuo ammatillisen osaamisensa koulun kehittämistyöhön. (Rissanen 1998:23)19 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 19 (38) Keravalla selvitettiin koulujen ja kirjastojen yhteistyötä laajemmin vuonna Selvityksessä todettiin, että koulujen omat kirjastot olivat tasoltaan hyvin vaihtelevia ja osin hyvinkin puutteellisia. Tiukka määrärahatilanne on aiheuttanut sen, että koulukirjastojen kehittäminen ei 90-luvun loppupuolellakaan ole merkittävästi edennyt. Tämä on edelleen korostanut kaupunginkirjaston roolia paikkakunnan oppilaitoksia ja niiden oppilaita palvelevana yksikkönä. Selvitys päättyi suosituksiin, joiden tarkoituksena oli parantaa opettajien valmiuksia käyttää erilaisia tiedonlähteitä ja toisaalta lisätä kirjastonhoitajien pedagogisia valmiuksia. Tuolloin tehtyjen päätösten perusteella on lisätty koulujen, päiväkotien ja kaupunginkirjaston sekä muiden käyttäjäryhmien välistä vuorovaikutusta. Koululais- ja päiväkotiryhmien kirjastokäynnit ovat lisääntyneet selvästi aiemmasta. Opettajille on tarjottu mahdollisuutta opiskella kirjastojärjestelmän käyttöä ennen oppilaiden kirjastokäyntejä. Vuonna 1995 tehdyn selvityksen jälkeen ovat kirjaston ja koulujen yhteistyömahdollisuudet parantuneet, kun kaikki koulut on liitetty koulujen ja kirjaston yhteiseen tietoverkkoon. Tämän verkon kautta kouluilla on mahdollisuus käyttää Internet-yhteyksiä ja joulukuusta 1998 lähtien myös kirjaston aineistorekisteriä. Paikkakunnan koulut ja kirjasto muodostavat periaatteessa yhden virtuaalisen oppimisyksikön, jossa on mahdollisuus käyttää erilaista yhteistä sähköisessä muodossa olevaa aineistoa. Koulujen ja kirjaston yhteistyötä on tarpeen edelleen kehittää osana avoimen oppimisympäristön luomista. Käytännön toimintamuotoja olisivat edelleen kirjaston ja tiedonlähteiden käytön opetus, jota annetaan sekä opettajille, että oppilaille. Kirjaston etu on, mikäli näiden molempien tahojen tiedon löytämisen valmiudet ovat mahdollisimman korkeaa luokkaa. Erilaisia harjoitustöitä tekeville oppilaille kirjaston tulisi tarjota nykyistä paremmat mahdollisuudet tiedonlähteiden hyväksikäyttöön ja tiloja aineiston työstämiseen. Kirjastolla on myös merkittävä rooli koulujen omien kirjastojen käytön konsultoinnissa. Yhteistyössä kirjaston kanssa on syytä etsiä tapoja, joiden avulla lisätään kouluilla olevan materiaalin käytettävyyttä. Yhteistyö ammattikorkeakoulun ja muiden oppilaitosten kanssa Sopimus- ja neuvottelutilanne Keravan kaupunki ja Keski-Uudenmaan ammattikoulutusyhtymä neuvottelivat vuonna 1997 kirjastoyhteistyöstä. Tuolloin käydyt neuvottelut koskivat kirjastoyhteistyön toteuttamista Aleksintorin kiinteistössä. Neuvottelujen perusteella kuntayhtymän hallitus päätti kokouksessaan lunastaa Keravan kaupungilta Kiinteistö Oy Aleksintorin osakkeita 1,4 mmk:n hinnalla. Päätös oli ehdollinen ja kun Aleksintorin hanke ei kaupungin puolelta edennyt määräajassa, yhteistyötä koskeva aiesopimus raukesi. Keravan kaupunginvaltuusto päätti yhteistyöstä omalta osaltaan kokouksessaan Aleksintorin kaupasta tehtyjen valitusten vuoksi kaupunginvaltuusto ainoastaan ilmoitti päätöksessään valmiutensa yhteiskirjaston toteutta-20 Kirjastotoimintojen kehittäminen Sivu 20 (38) miseen vuoden 2000 syyslukukauden alkuun mennessä. Kaupunginvaltuuston päätöksessä todettiin, että yhteiskirjaston paikka määräytyy kaupungin kirjastotilojen sijoituksen yhteydessä ja että yhteiskirjaston toteuttamisen muodoista ja tiloista sekä kustannusten jaosta päätetään myöhemmin erikseen. Kuntayhtymän hallitus käsitteli asiaa uudelleen kokouksessaan Tuolloin hallitus päätti omasta puolestaan, että kuntayhtymä ja Keravan kaupunki toteuttavat Keravalla yhteiskirjaston siten, että kirjasto on käytettävissä syyslukukauden 2000 alkaessa. Lisäksi päätöksessä todettiin samoin kuin Keravan kaupungin vastaavassa päätöksessä, että yhteiskirjaston paikka määräytyy kaupungin kirjastotilojen sijoituksen yhteydessä ja että yhteiskirjaston toteuttamisen muodoista ja kustannusten jaosta päätetään myöhemmin erikseen. Keski-Uudenmaan ammattikoulutusyhtymä on käsitellyt kirjastoyhteistyötä myöhemmin yhtymähallituksen kokouksessa Päätöksessään yhtymä toteaa olevansa valmis aloittamaan kirjastoyhteistyön EVAMKin vakinaistamisen viivästymisen vuoksi aiemmasta päätöksestä poiketen vasta vuonna Kokouksessa kuntayhtymä päätti myös varata 1,5 mmk yhteiskirjaston toteuttamiseen edellyttäen, että EVAMK tekee kirjastotilojen vuokraamisesta sitovan sopimuksen. Syksyllä 1998 EVAMK on puolestaan neuvotteluissa ilmoittanut, että se ei toistaiseksi voi tehdä vuokrasopimuksia tilojen käytöstä mutta on valmis neuvottelemaan suoriteperustaisten erityispalvelujen ostamisesta Keravan kaupunginkirjastolta. Keravan kaupungin ja kuntayhtymän välisen kirjastoyhteistyön toteuttamisesta on näin olemassa Keravan kaupunginvaltuuston ja Keski-Uudenmaan ammattikoulutusyhtymän hallituksen päätökset. Kaupunki ja kuntayhtymä eivät kuitenkaan ole tehneet keskinäistä sopimusta kirjastoyhteistyön aloittamisesta. Toimintansa vakinaistamiseen liittyen EVAMK käy vuoden 1999 aikana Keski- Uudenmaan ammattikoulutusyhtymän kanssa neuvotteluja tarvitsemistaan tiloista ja toimintansa muista ehdoista. Näiden neuvottelujen ollessa kesken kumpikaan osapuoli ei ole valmis tekemään sitovia sopimuksia kirjastoyhteistyöstä. Espoon-Vantaan ammattikorkeakoululla on oma kirjastostrategia ja samanaikaisesti valmistellaan myös laajemmin valtakunnallista ammattikorkeakoulujen kirjastostrategiaa. Strategian valmistelun yhteydessä on painottunut selvästi ammattikorkeakoulujen kirjastoverkon pyrkimys verkottua toiminnallisesti tieteellisten kirjastojen kanssa ja profiloitua osaksi tieteellisten kirjastojen verkkoa. Tämä aiheuttaa ammattikorkeakouluille uusia kustannuksia, joiden tasosta ei vielä ole täyttä selvyyttä. Tähän kehitykseen liittyen on luonnollista se, että tässä vaiheessa korkeakoulukirjasto haluaa kunnolla selvittää, millainen yhteistyösuhde yleisen kirjaston kanssa sopii yhteen näiden perustavoitteiden kanssa. Neuvotteluja kirjastoyhteistyön käytännön toteuttamisesta on syytä edelleen käydä toiminnan muun valmistelun ohessa ja tehdä lopulliset päätökset yhteis- Näytä lisää
Miten nykyinen kirjastolainsäädäntö vastaa kirjastojen tarpeisiin? Saavutettavuus, tasa-arvo, kirjastoverkko Aluekirjastopäällikkö Päivi Rasinkangas Oulun kaupunginkirjasto-maakuntakirjasto Kohti uutta Lisätiedot Kohti uusia kelpoisuusvaatimuksia
Kohti uusia kelpoisuusvaatimuksia KIRJASTONJOHTAJIEN NEUVOTTELUPÄIVÄT 1.-2.10.2009 Joensuu Kirsti Kekki, kulttuuriasiainneuvos Opetusministeriö http://www.minedu.fi/opm/kirjastot/kirjastoalan_koulutus/ Lisätiedot Oppijan polku - kohti eoppijaa. Mika Tammilehto
Oppijan polku - kohti eoppijaa Mika Tammilehto Julkisen hallinnon asiakkuusstrategia Yhteistyössä palvelu pelaa määritellään julkisen hallinnon asiakaspalvelujen visio ja tavoitetila vuoteen 2020 Asiakaspalvelun Lisätiedot Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto Lisätiedot Julkisen ja yksityisen sektorin kumppanuus innovatiivisten palveluiden mahdollistajana
Julkisen ja yksityisen sektorin kumppanuus innovatiivisten palveluiden mahdollistajana Helsingin Yrittäjien seminaari 1.3.2011 Kumppanuus Yritysmyönteistä yhteistyötä mikko.martikainen@tem.fi Mikko Martikainen Lisätiedot Työmarkkinakeskusjärjestöjen esitykset 18.10.2012 koulutuksen ja työelämän yhteistyön kehittämiseksi
Työmarkkinakeskusjärjestöjen esitykset 18.10.2012 koulutuksen ja työelämän yhteistyön kehittämiseksi Ehdotukset valmisteltu työurasopimuksen pohjalta käynnistetyssä työryhmässä keskusjärjestötasolla. Neuvottelut Lisätiedot Kirjasto on osa arkea ja elämää
Kirjasto on osa arkea ja elämää Satakunnan Kulttuurifoorumi 12.3.2014 Asko Hursti Kirjastotoimenjohtaja, Porin kaupunki Kirjaston tehtävä Satakunnan kulttuurin edistämisessä on... Toteuttaa Suomen perustuslain Lisätiedot KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op)
KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) 15.1.2014 31.5.2015 Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Linnankatu 6, PL 51, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi 2 KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN Lisätiedot Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia työkappale 20.5.2011 2 SISÄLLYSLUETTELO 1 Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa... 1 2 KPEDUn tieto- ja viestintätekniikan Lisätiedot Lappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia
Lappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia Visio etaitoa kalastamassa tietoa ja taitoa hyvillä toimintamalleilla, verkoilla ja välineillä Rohkeus Lisätiedot PALVELUSOPIMUSTARJOUS 2011 KIRJASTOPALVELUT
PALVELUSOPIMUSTARJOUS 2011 KIRJASTOPALVELUT Liite 1 Palvelutuoteluettelo 2011 Hyvinvointilautakunta Kirjastopalvelut Tuote yksikkö hinta määrä yht. Kirjaston peruspalvelut Kirjastopalvelut 1 249 550.00 Lisätiedot Innovaatiot sosiaali- ja terveyspalveluissa
Innovaatiot sosiaali- ja terveyspalveluissa Tekesin ohjelma (2008) 2012 2015 Innovaatiot sosiaali- ja terveyspalveluissa Ohjelman tavoitteena on uudistaa sosiaali- ja terveyspalveluita innovaatiotoiminnan Lisätiedot Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015. opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto
Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015 opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Säädökset Hallitus antoi eduskunnalle 23.10.2014 esityksen ammatillisesta Lisätiedot KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020
KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat Lisätiedot Taideyliopiston kirjaston toimintasuunnitelma 2015 2017
TOIMINTASUUNNITELMAN TAUSTAT Luova ja energinen taideorganisaatio edellyttää kirjastoa, joka elää innovatiivisesti ajassa mukana sekä huomioi kehysorganisaationsa ja sen edustamien taiteen alojen pitkän Lisätiedot Digitaalisen maailman mahdollisuudet OKM:n kirjastopäivät 2012. Minna Karvonen 11.12.2012
Digitaalisen maailman mahdollisuudet OKM:n kirjastopäivät 2012 Minna Karvonen 11.12.2012 Kirjastot digitalisoituvassa maailmassa: kansallista perustaa Hallitusohjelman kirjaukset: kirjastojen kehittäminen Lisätiedot Kansalaisopistojen kuulemistilaisuus Tampere 9.10 Oulu 15.10 Helsinki 22.10. Kirsi Kangaspunta, johtaja
Kansalaisopistojen kuulemistilaisuus Tampere 9.10 Oulu 15.10 Helsinki 22.10 Kirsi Kangaspunta, johtaja Toisen asteen koulutuksen ja vapaan sivistystyön rakenteellinen uudistaminen Taustalla julkisen talouden Lisätiedot Tule tule hyvä tieto!
Tule tule hyvä tieto! Jyväskylän kirjastojen ja kaupungin opetuspalvelujen suunnitelma informaatiolukutaidon edistämisestä IV Valtakunnalliset koulukirjastopäivät Kuopiossa 25.-26.4.2012 - Koulukirjastot Lisätiedot Palvelustrategia Helsingissä
Palvelustrategia Helsingissä Strategiapäällikkö Marko Karvinen Talous- ja suunnittelukeskus 13.9.2011 13.9.2011 Marko Karvinen 1 Strategiaohjelma 2009-2012 13.9.2011 Marko Karvinen 2 Helsingin kaupunkikonsernin Lisätiedot KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus
KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät Lisätiedot KMO:n määräaikaisen työryhmän ehdotukset. Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016
KMO:n määräaikaisen työryhmän ehdotukset Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Johtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen yksikkö Kansallisen metsäohjelman määräaikainen työryhmä Lisätiedot Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena
Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena kaisa vähähyyppä, opetusneuvos, opetushallitus Oppiminen on tapahtuma tai tapahtumasarja, jossa oppija saavuttaa uusia taitoja tai tietoja jostain aiheesta. Opittu Lisätiedot Luova monimuotoinen oppiminen uudistuvassa Suomessa (LUMOUS-ohjelma)
Tietoyhteiskuntaneuvosto Luova monimuotoinen oppiminen uudistuvassa Suomessa (LUMOUS-ohjelma) Eero Silvennoinen Koulutus, tutkimus ja tuotekehitys jaoston puheenjohtaja Teknologiajohtaja, Tekes Tavoitteena Lisätiedot Ammatillisen koulutuksen ohjaus- ja säätelyprosessin uudistuksesta
Ammatillisen koulutuksen ohjaus- ja säätelyprosessin uudistuksesta eluvat, alueellinen työseminaari III 12.6.2015 Oulu, Scandic Oulu Ylitarkastaja Tarja Koskimäki Toiminta-ajatus Opetusministeriön hallinnonalan Lisätiedot Puitesopimuksen osapuolet ja soveltaminen
Puitesopimus Keski-Suomen työpajoilla tapahtuvaa nuorisoasteen koulutuksena toteutettavaa opetussuunnitelmaperusteisen koulutuksen opintojaksojen suorittamista koskien Puitesopimuksen osapuolet ja soveltaminen Lisätiedot Tietoa, neuvontaa ja ohjausta työelämään 26.1.2011 Oulu
Tietoa, neuvontaa ja ohjausta työelämään 26.1.2011 Oulu Kai Koivumäki 1 Osaamistalkoot Valtioneuvoston tulevaisuuskatsaukset pohjana seuraavalle hallitusohjelmalle: TEM Haasteista mahdollisuuksia > työllisyysaste Lisätiedot SOME opetuskäytössä blogin käyttö opetuksessa
SOME opetuskäytössä blogin käyttö opetuksessa TIES462 Virtuaaliset oppimisympäristöt-kurssi Sanna Kainulainen 2014 Miksi tämä aihe? SOMEn käyttö on yleistynyt Miksi SOMEn käyttö kouluissa ja oppilaitoksissa Lisätiedot Ohjausta palveleva eurooppalainen verkosto
Euroguidance Ohjausta palveleva eurooppalainen verkosto Euroguidance Eurooppalainen Euroguidance-verkosto tukee ohjausalan ammattilaisia kansainväliseen liikkuvuuteen liittyvissä kysymyksissä ja vahvistaa Lisätiedot Siinä on ajatusta! Innovaatiot sosiaali- ja terveyspalveluissa
Siinä on ajatusta! Innovaatiot sosiaali- ja terveyspalveluissa Tekesin ohjelma 2012 2015 Julkiset hankinnat uudistamisen välineeksi Haluamme edistää uutta toimintakulttuuria, jossa palveluhankinnoissa Lisätiedot Erikoiskirjastojen kansallinen käyttäjäkysely 2013
Erikoiskirjastojen kansallinen käyttäjäkysely 2013 Hyvä asiakkaamme! Pyydämme sinua vastaamaan kirjastopalveluita koskevaan asiakaskyselyyn. Kyselyn tuloksia käytetään kirjastopalveluiden arvioinnissa Lisätiedot KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) 16.1.2010 27.5.2011
1 KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) 16.1.2010 27.5.2011 KAJAANIN AMMATTIKORKEAKOULU Koulutuspalvelut 2 KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT Lisätiedot Työssäoppimisen toteuttaminen
Työssäoppimisen toteuttaminen 1 Sisällöt Määritelmät Valmistautuminen työssäoppimisen ohjaamiseen Mitä meidän työyhteisössä voi oppia? Yhteistyö oppilaitoksen kanssa Tutkinnon perusteiden merkitys työssäoppimisessa Lisätiedot OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN STRATEGIA 2020. Hallinnonalan rakennerahastopäivät 9.9.2010. Iiris Patosalmi Neuvotteleva virkamies
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN STRATEGIA 2020 Hallinnonalan rakennerahastopäivät 9.9.2010 Iiris Patosalmi Neuvotteleva virkamies Strategian tausta laajat muutostrendit haastavat toiminnan kehittämiseen Lisätiedot Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen
Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen Sisältö 3 Yleistä ammattiosaamisen näytöistä ja työssäoppimisesta 4 Opettajan näyttö- ja työssäoppimistyön korvaaminen 5 Oppilaitoksessa vai työpaikassa? 6 Matkakorvaukset Lisätiedot Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017
Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017 1. Johdanto Seuran ensimmäinen strategia on laadittu viisivuotiskaudelle 2013-2017. Sen laatimiseen ovat osallistuneet seuran hallitus sekä Lisätiedot 40. valtakunnalliset Kuntoutuspäivät Työtä ja elämää työelämää
40. valtakunnalliset Kuntoutuspäivät Työtä ja elämää työelämää Työryhmä 6. Aikuisohjauksella tukea elinikäiseen opiskeluun ja työurien pidentämiseen 23.3.2012 1 Työryhmän ohjelma 9.00 Avaus 9.10 Opin ovista Lisätiedot Uusi kirjastolaki mahdollistajana ja edistäjänä: hajakommentteja
Uusi kirjastolaki mahdollistajana ja edistäjänä: hajakommentteja Opetus- ja kulttuuriministeriön kirjastopäivät Mitä uuden kirjastolain pitäisi mahdollistaa? Kirjastolain uudistamisen tavoitteena on turvata Lisätiedot 11.1. Rahoitettava toiminta ja rahoituksen yleiset perusteet
11. KIRJASTOT 11.1. Rahoitettava toiminta ja rahoituksen yleiset perusteet Yleisten kirjastojen kirjasto- ja tietopalvelujen tavoitteena on edistää väestön yhtäläisiä mahdollisuuksia sivistykseen, kirjallisuuden Lisätiedot KAIVOSALAN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN. ProMainari
KAIVOSALAN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN ProMainari MIKÄ? Selvitys kaivosalan ammattityöntekijöiden koulutuksen: nykytilasta tason kehittämisestä ja yhtenäistämisestä koordinointitarpeesta laadusta Lisätiedot Osaamisen kehittäminen edistää työssä jatkamista. Tietoisku 10.1.2014
Osaamisen kehittäminen edistää työssä jatkamista Tietoisku 10.1.2014 Osaamisen uudistaminen ja työn vaatimukset Koulutuksella ja osaamisella on työkykyä ylläpitävä ja rakentava vaikutus, joka osaltaan Lisätiedot Maahanmuuttajien saaminen työhön
Maahanmuuttajien saaminen työhön Maahanmuuttajien kotoutumisessa kielitaito ja jo olemassa olevan osaamisen tunnistaminen ovat merkittävässä roolissa oikeiden koulutuspolkujen löytämiseksi ja maahanmuuttajien Lisätiedot KANSALLINEN KOKOELMAKARTTA SUOMEN PROJEKTIN TAUSTOITUS JA YLEISESITTELY. Helsinki, 29.11.2005 Vuokko Palonen
KANSALLINEN KOKOELMAKARTTA SUOMEN PROJEKTIN TAUSTOITUS JA YLEISESITTELY Helsinki, 29.11.2005 Vuokko Palonen Kokoelmakartta yliopistokirjastojen verkoston strategiassa n Strategian (2002-) keskeisiä tavoitteita Lisätiedot AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JA TYÖELÄMÄN KEHITTYVÄ YHTEISTYÖ
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JA TYÖELÄMÄN KEHITTYVÄ YHTEISTYÖ Myötätuulessa toimintaa ja tuloksia ammatilliseen koulutukseen 19.-21.3.2012 Helsinki-Tukholma-Helsinki, M/S Silja Serenade Hallitusneuvos Merja Lisätiedot Suomen kulttuurilaitokset
Suomen kulttuurilaitokset Kurssi, kevät 2001 Moskovan yliopisto Leena Kononen Tiedonhaku Suomesta Julkisten viranomaisten, valtion ja kuntien keskeiset palvelut sekä keskeiset julkiset tiedot löytyvät Lisätiedot Peruspalvelukeskus Aavan päihde- ja mielenterveysstrategia 2013-2016. Peruspalvelukeskus Aava
n päihde- ja mielenterveysstrategia 2013-2016 Strategia on syntynyt yhteistyössä Strategiaa on ollut valmistelemassa laaja ja moniammatillinen joukko peruspalvelukeskus Aavan työntekijöitä organisaation Lisätiedot Lisäopetuksen. opetussuunnitelma
Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet... Lisätiedot Digitaalinen hallinto - mitä puuttuu vai puuttuuko mitään?
Digitaalinen hallinto - mitä puuttuu vai puuttuuko mitään? Informaatio- ja tietoteknologiaoikeuden professori Tomi Voutilainen 1 Sähköinen hallinto Sähköiset palvelut ja tietojärjestelmät Palveluiden käyttäjät Lisätiedot Nuorten yhteiskuntatakuu 8.5.2012. Elise Virnes
Nuorten yhteiskuntatakuu 8.5.2012 Elise Virnes Nuorten yhteiskuntatakuu Pääministeri Kataisen hallitusohjelmaan on kirjattu nuorten yhteiskuntatakuun toteuttaminen nuorten työllisyyden edistämiseksi ja Lisätiedot Toimintasuunnitelma 2012
Toimintasuunnitelma 2012 YLEISTÄ Kaakkois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Socom Oy toimii Kymenlaakson ja Etelä-Karjalan maakunnissa. Socomin osakkaina on 15 Kaakkois-Suomen kuntaa ja alueen ammattikorkeakoulut Lisätiedot 4432/12.01.00.00/2015
21.10.2015 Sivu 1 / 1 4432/12.01.00.00/2015 162 Haukilahden lukion opetuksen järjestäminen Aalto-yliopiston kampuksella syksystä 2016 alkaen Valmistelijat / lisätiedot: Kristiina Erkkilä, puh. 09 816 52202 Lisätiedot Keski-Pohjanmaan toisen asteen. yhteistyöstrategia 2015-2020
Keski-Pohjanmaan toisen asteen yhteistyöstrategia 2015-2020 Taustaa Toisen asteen koulutuksen järjestäjien välinen yhteistyö on saanut alkunsa jo 1990-luvulla toteutetun nuorisoasteen koulutuskokeilun Lisätiedot MAAHANMUUTTAJANUOREN KOULUTUSPOLUN MONET MUTKAT SUORIKSI 13.12.2011. Projektikoordinaattori Anu Parantainen Maahanmuuttajanuorten VaSkooli -hanke
MAAHANMUUTTAJANUOREN KOULUTUSPOLUN MONET MUTKAT SUORIKSI 13.12.2011 Projektikoordinaattori Anu Parantainen Maahanmuuttajanuorten VaSkooli -hanke 1 Esityksen rakenne Maahanmuuttajanuorten koulutusmahdollisuuksien Lisätiedot EuroSkills 2020 hankkeen mahdollisuudet
EuroSkills 2020 hankkeen mahdollisuudet EuroSkills 2020 ammattkoulutuksen yhteinen haaste ja mahdollisuus Helsinki 3.9.2015 Ylijohtaja Mika Tammilehto, opetus- ja kulttuuriministeriö, ammatillisen koulutuksen Lisätiedot Vantaan sivistystoimi
Vantaan sivistystoimi Paula Ylöstalo-Kuronen Apulaiskaupunginjohtaja 12.9.2012 Sivistystoimen visio ja toiminta-ajatus Vantaa on kasvuun, oppimiseen, uudistumiseen ja sivistykseen luottava lasten, nuorten Lisätiedot SIVISTYSLAUTAKUNNAN LAUSUNTO HALLITUKSEN LINJAUKSISTA ITSEHALLINTOALUEJAON PERUSTEIKSI JA SOTE-UUDISTUKSEN ASKELMERKEIKSI
Sivistyslautakunta 5 20.01.2016 SIVISTYSLAUTAKUNNAN LAUSUNTO HALLITUKSEN LINJAUKSISTA ITSEHALLINTOALUEJAON PERUSTEIKSI JA SOTE-UUDISTUKSEN ASKELMERKEIKSI SIVLK 20.01.2016 5 Valmistelu ja lisätiedot: koulutusjohtaja Lisätiedot Vammaisen ja erityistä tukea tarvitsevan tie ammatilliseen koulutukseen ja työelämään
Vammaisen ja erityistä tukea tarvitsevan tie ammatilliseen koulutukseen ja työelämään KUNTOUTUSPÄIVÄT 19.3.2010 Juhani Pirttiniemi opetusneuvos, KT Opetushallitus Säädöstaustaa: L 631/1998 8 : Ammatillista Lisätiedot OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus
OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus OPISKELIJAN ITSEARVIOINTI Itsearviointi liittyy kiinteästi elinikäisen oppimisen ajatteluun sekä opiskelijan Lisätiedot KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen
KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten Lisätiedot Nuorten tieto- ja neuvontatyön suuntaviivoja. Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämiskeskus Jaana Fedotoff Seinäjoki 3.10.2013
Nuorten tieto- ja neuvontatyön suuntaviivoja Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämiskeskus Jaana Fedotoff Seinäjoki 3.10.2013 Mikä on keskeistä, mihin pyritään? Nuorten tieto- ja neuvontapalveluiden Lisätiedot VAASAN SEUDUN SOSIAALIALAN OPETUS- JA TUTKIMUSKLINIKKA
VAASAN SEUDUN SOSIAALIALAN OPETUS- JA TUTKIMUSKLINIKKA Harjoittelujaksot Vaasan ammattikorkeakoulun sosiaalialan koulutusohjelmassa lukuvuonna 2014 2015 Kompetenssit koulutuksen eri vaiheissa Harjoittelut Lisätiedot INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen Lisätiedot TE-palvelut ja validointi
TE-palvelut ja validointi Mestari2013 - Sinut on tunnistettu! koulutuspolitiikan seminaari 26.-27.11.2013 TE-PALVELUIDEN UUDISTAMINEN v. 2013- TE-PALVELUT JA VALIDOINTI EPÄVIRALLISEN JA ARKIOPPIMISEN TIETOJEN, Lisätiedot SKOL, toimintasuunnitelma 2016. Esitys hallitukselle 19.10.2015
SKOL, toimintasuunnitelma 2016 Esitys hallitukselle 19.10.2015 Yhteenveto Visio 2020 Suunnittelu ja konsultointi on suomalaisen yhteiskunnan ja elinkeinoelämän arvostettu kilpailuetu ja osaamisen kehittämisen Lisätiedot Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010)
Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010) Lähihoitajan ammattitaito muodostuu: ammattieettisestä osaamisesta eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu vastuullinen ja oikeudenmukainen Lisätiedot Sosiaalialan AMK -verkosto
1 Sosiaalialan AMK -verkosto Sosiaalialan ammattikorkeakouluverkosto 15.4.2010 Esitys sosionomi (AMK) tutkinnon kompetensseista Tämä esitys sisältää a) ehdotuksen sosiaalialan koulutusohjelmassa suoritetun Lisätiedot Uusi liikuntalaki ja sen merkitys vantaalaiseen liikuntaan
Uusi liikuntalaki ja sen merkitys vantaalaiseen liikuntaan Vantaan Liikuntayhdistys ry juhlaseminaari 21.10.2014 ylitarkastaja Sari Virta Lähtökohdat Yhteiskunnan muutos: kansalaisten vähentynyt päivittäinen Lisätiedot Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. YRITYKSESSÄ TOIMIMINEN YRTO 15 osp
Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 YRITYKSESSÄ TOIMIMINEN YRTO 15 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Yrityksessä toimiminen, 15 osp (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) Ammattitaitovaatimukset Lisätiedot Kuntien kirjastotoimenjohtajat, lääninhallitusten kirjastoista vastaavat sivistystoimentarkastajat ja yhteispalvelualuevastaavat
14.6.2005 VNK008:00/2003 Kuntien kirjastotoimenjohtajat, lääninhallitusten kirjastoista vastaavat sivistystoimentarkastajat ja yhteispalvelualuevastaavat YHTEISTYÖKUTSU: SUOMI VERKOSSA KAMPANJA KIRJASTOISSA Lisätiedot Johtamisen kehittämisverkosto Työseminaari 28.5.2013
Johtamisen kehittämisverkosto Työseminaari 28.5.2013 Muutos, osaaminen ja johtamiskoulutus Koulutuskartoitus ja seminaarin ennakkokysely Johtamiskoulutusten kartoitus 1 Miltä tilanne näyttää? Alueellinen Lisätiedot FORSSAN SEUDUN TERVEYDENHUOLLON KY. Jäsenkunnat. Forssa 17870 Humppila 2537 Jokioinen 5767 Tammela 6617 Ypäjä 2630. Väkiluku 35421
Jäsenkunnat Forssa 17870 Humppila 2537 Jokioinen 5767 Tammela 6617 Ypäjä 2630 Väkiluku 35421 Seudullinen terveydenhuolto n. 580 työntekijää käyttötalous 57,7 milj. toimipisteet 5 kunnassa hajautetut lähipalvelut Lisätiedot Millaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK
Millaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK Aluksi Pääkaupunkiseudulla useita sosiaalialalle kouluttavia ammattikorkeakouluja Diak, Laurea, Lisätiedot Terveys ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä
Terveys ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Metropolia Ammattikorkeakoulu Radiografian ja sädehoidon koulutusohjelma: Röntgenhoitaja Röntgenhoitaja (AMK) Opinnot kestävät 3,5 vuotta Lisätiedot DigiOpit - verraten hyvää. Lahden diakonian instituutti Anne-Maria Karjalainen aikuiskoulutusvastaava anne-maria.karjalainen@dila.
DigiOpit - verraten hyvää Lahden diakonian instituutti Anne-Maria Karjalainen aikuiskoulutusvastaava anne-maria.karjalainen@dila.fi 044-713 2323 Lahden diakonian instituutti on ammattioppilaitos keskellä Lisätiedot TIETOTEKNIIKAN HYÖDYNTÄMINEN OSANA LIIKETOIMINTAPROSESSEJA: Toiminnan raportointi ja seuranta, tapahtuneisiin poikkeamiin nopea reagointi.
TIETOTEKNIIKAN HYÖDYNTÄMINEN OSANA LIIKETOIMINTAPROSESSEJA: Sähköisen liiketoiminnan mahdollisuudet: Sisäiset ja ulkoiset prosessit Toiminnan tehostaminen, reaaliaikaisuus Toiminnan raportointi ja seuranta, Lisätiedot Ohjevihko on tuotettu YVI- hankkeessa.
Kuvat ClipArt Yrittäjyyskasvatus oppimisen perustana -ohjevihkonen on tarkoitettu yleissivistävän opettajankoulutuksen opiskelijoiden ja ohjaajien käyttöön. Materiaali on mahdollista saada myös PowerPoint Lisätiedot Taipalsaari: Laaja hyvinvointikertomus 2013-2016
Taipalsaari: Laaja hyvinvointikertomus 2013-2016 Hyvinvointikertomus valtuustokaudelta 2009-2012 ja hyvinvointisuunnitelma valtuustokaudelle 2013-2016 Keskeneräinen Kertomuksen vastuutaho ja laatijat (viranhaltijat, Lisätiedot Väestö ikääntyy => palvelutarpeen tyydyttäminen Pula ja kilpailu tekijöistä kiihtyy
Palvelustrategia Miksi palvelustrategiaa tarvitaan? Väestö ikääntyy => palvelutarpeen tyydyttäminen Pula ja kilpailu tekijöistä kiihtyy Kuntatalous => tuloksellisuuden ja kustannustehokkuuden lisääminen Lisätiedot PIRKKALAN KUNTA. TOIMINTAMALLIEN JA PALVELUJÄRJESTELMIEN UUDISTAMINEN Strategiahanke-suunnitelma
PIRKKALAN KUNTA TOIMINTAMALLIEN JA PALVELUJÄRJESTELMIEN UUDISTAMINEN Strategiahanke-suunnitelma VALTUUSTON HYVÄKSYMÄ 20.2.2011 SISÄLLYSLUETTELO 1. Johdanto... 3 2. Kuntastrategiaa toteuttava hanke... 4 Lisätiedot Uusi ohjausosaaminen ja oma ohjaustyö osana kokonaisuutta - HOPS ja kehityskeskustelut
Uusi ohjausosaaminen ja oma ohjaustyö osana kokonaisuutta - HOPS ja kehityskeskustelut TÄNÄÄN 2.10. Henna/Irma Yhteisestä prosessista Missä kehyksessä opetuutori ohjaa? Mikä merkitys HOPS/kehityskeskusteluilla Lisätiedot 1. Ohjausta koskeva julkinen päätöksenteko
Kysymykset 1. 1. Ohjausta koskeva julkinen päätöksenteko OHJAUKSEN TOIMINTAPOLITIIKKA ALUEELLISELLA TASOLLA Alueellisesti tulisi määritellä tahot, joita tarvitaan alueellisten ohjauksen palvelujärjestelyjen Lisätiedot KOULUTUS TULEVAISUUDESSA
KOULUTUS TULEVAISUUDESSA Lukio Suomessa - Tulevaisuusseminaari 3.4.2014 Johanna Ollila, projektipäällikkö Tulevaisuuden tutkimuskeskus Turun yliopisto TULEVAISUUDENTUTKIMUS Havainnointia mm. tilastot, Lisätiedot Miten nykyinen kirjastolainsäädäntö vastaa kirjastojen tarpeisiin? Osaaminen, kirjastoammatillisuuden merkitys, kehittäminen, johtaminen
Miten nykyinen kirjastolainsäädäntö vastaa kirjastojen tarpeisiin? Osaaminen, kirjastoammatillisuuden merkitys, kehittäminen, johtaminen Kirjastopalveluiden johtaja Jouni Pääkkölä Oulun kaupunginkirjasto-maakuntakirjasto, Lisätiedot Yleissivistävä koulutus uudistuu
Yleissivistävä koulutus uudistuu Johtaja Jorma Kauppinen Opetushallitus Opetusalan johtamisen foorumi / Lukion uudistamisen johtaminen Helsinki 5.6.2013 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö Lisätiedot Täydentävien opintojen järjestäminen täydennyskoulutuskeskusten rooli
Täydentävien opintojen järjestäminen täydennyskoulutuskeskusten rooli Lähtökohta: Erilaiset opintopolut vastauksina erilaisiin tarpeisiin Ihmisen ikä ei saa aiheuta eriarvoisuutta tai ongelmia sinänsä, Lisätiedot Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä
Ops-prosessi pedagogisen ja strategisen kehittämisen näkökulmasta Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS 1 Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä 2 1 Yleissivistävän Lisätiedot Ammatillisten oppilaitosten määrää vähennetään ja kunnallistetaan
Tästä lähdettiin Vuonna 2006 tuli kuluneeksi kymmenen vuotta ammatillisten opettajakorkeakoulujen syntymisestä. Opettajakorkeakoulujen toiminta alkoi elokuussa 1996, jolloin laki ammatillisesta opettajankoulutuksesta Lisätiedot Monitoimialainen työnantajaedunvalvoja kuntakonsernissa
Liite 2 Yksityisen sektorin työnantajaedunvalvontaa Monitoimialainen työnantajaedunvalvoja kuntakonsernissa AVAINTAn missio AVAINTA toimii kuntaomisteisten yritysten ja yhteisöjen työnantajaedunvalvojana Lisätiedot Osaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet. Mirja Hannula EK-foorumi 9.11.2015 Rovaniemi
Osaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet Mirja Hannula EK-foorumi 9.11.2015 Rovaniemi Tavoitetila Sipilän hallitusohjelman 2025-tavoite Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia koko ajan uutta. Lisätiedot ASIAKIRJAT, JOIHIN YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN KEHITTÄMINEN PERUSTUU
ASIAKIRJAT, JOIHIN YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN KEHITTÄMINEN PERUSTUU Perusopetuslaki 628/1998 Perusopetusasetus 852/1998 Valtioneuvoston asetus perusopetuksen yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja Lisätiedot Tampereen kaupungin paikkatietostrategia 2013 2015. Tampereen kaupunki
Tampereen kaupungin paikkatietostrategia 2013 2015 Tampereen kaupunki 28.3.2013 TAMPERE Tampereen kaupungin paikkatietostrategia 1 PAIKKATIETO JA PAIKKATIETOINFRASTRUKTUURI KÄSITTEENÄ Paikkatiedolla tarkoitetaan Lisätiedot Tampereen kaupunkiseudun opetushenkilöstön ja oppilaitosjohdon osaamisen kehittämisohjelma Miksi?
Tampereen kaupunkiseudun opetushenkilöstön ja oppilaitosjohdon osaamisen kehittämisohjelma Miksi? Toimintaympäristön muutos Työ, oppiminen ja oppimisen tavat muuttuvat yhteiskunnan ja työelämän muutoksen Lisätiedot Pitkospuilla jatkuvan oppimisen poluilla
Pitkospuilla jatkuvan oppimisen poluilla Lapin aikuiskoulutusstrategia 2020 TIIVISTELMÄ Suomen huipulla Lapissa on laadukkaat ja joustavat jatkuvan oppimisen pitkospuut, jotka takaavat tulevaisuuden osaamisen, Lisätiedot TKI-toiminnan kirjastopalvelut. Hanna Lahtinen, Amk-kirjastopäivät, 14.6.2016, Jyväskylä
TKI-toiminnan kirjastopalvelut Hanna Lahtinen, Amk-kirjastopäivät, 14.6.2016, Jyväskylä Sisältö 1. Esityksen taustaa 2. Tietoasiantuntijat hankkeissa 3. Ammatilliset käytäntöyhteisöt vs Innovatiiviset Lisätiedot Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt
Pedagoginen johtaminen ja opetuksen kehittäminen Salpauksessa - kaikki yhdessä tehtäviensä mukaisesti Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt Koulutusjohtajat Hankkeiden rahoitus Hannu Lisätiedot Kirje 05.10.2015. Valtionavustukset nuorten työssäoppimis- ja oppisopimusuudistuksen toimeenpanemiseksi 2015 ja 2016
Kirje OKM/64/592/2015 05.10.2015 Jakelussa mainituille Viite Asia Valtionavustukset nuorten työssäoppimis- ja oppisopimusuudistuksen toimeenpanemiseksi 2015 ja 2016 Opetus- ja kulttuuriministeriö on vuonna Lisätiedot Alueellinen toiminta Maakuntakirjastotoiminta. Yleisten kirjastojen neuvosto 17.4.2015 Asko Rossi
Alueellinen toiminta Maakuntakirjastotoiminta Yleisten kirjastojen neuvosto 17.4.2015 Asko Rossi Uusi Kirjastolaki ja asetus 1.1.2017 OKM 2014 kirjastopäivät / Maija Berndtsonin esiselvitys on hänen näkemys, Lisätiedot Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot
Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen 18.3.2010 Jyrki Koskinen Sisältö Mitkä tiedot, taidot ja osaamisen muodot korostuvat tulevaisuuden tietoyhteiskunnassa? Lisätiedot Neuropsykiatrinen valmennus osana kolmiportaista tukea
Neuropsykiatrinen valmennus osana kolmiportaista tukea Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Tavoitteena - vahvistaa esi- ja perusopetuksessa oppilaan oikeutta saada tukea riittävän varhain ja joustavasti Lisätiedot TE-palvelu-uudistus TEM 19.8.2013
TE-palvelu-uudistus TEM 19.8.2013 TE-palvelu-uudistus tikun nokassa Ison palvelu- ja toimintatapamuutoksen johtaminen on edelleen vaiheessa suunta on selvillä, vaikutukset näkyvät viiveellä Mediamielikuvana Lisätiedot MAAKUNTAKIRJASTO- TOIMINTA 2007-2012 PORIN KAUPUNGINKIRJASTO- SATAKUNNAN MAAKUNTAKIRJASTO
MAAKUNTAKIRJASTO- TOIMINTA 2007-2012 PORIN KAUPUNGINKIRJASTO- SATAKUNNAN MAAKUNTAKIRJASTO 24.1.2007 MAAKUNTAKIRJASTOTOIMINTA KIRJASTOSTRATEGIASSA 2006-2012 Porin kaupunginkirjasto Satakunnan maakuntakirjaston Lisätiedot 2017 © DocPlayer.fi Yksityisyyskäytäntö | Palveluehdot | Palaute