Source: https://www.slideshare.net/OrlandoOrozco1/guia-basica-para-el-manejo-de-libros-y-registros1
Timestamp: 2017-08-20 22:16:04
Document Index: 376541967

Matched Legal Cases: ['Artículo 3', 'artículo 79', 'artículo 38', 'artículo41', 'artículo 67', 'artículo 41', 'artículo 39', 'artículo 56', 'artículo 1', 'artículo 79', 'artículo 38', 'Artículo 10', 'Artículo10', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 14', 'Artículo 95', 'Artículo 2', 'Artículo 5', 'Artículo 3', 'Artículo 8', 'Artículo 28', 'Artículo 3', 'Artículo 42', 'Artículo 7', 'Artículo 51', 'Artículo 2', 'Artículo 2', 'Artículo 5', 'Artículo 9', 'Artículo 21', 'Artículo 23', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'Artículo 24', 'Artículo 24', 'Artículo 5']

Guia basica para el manejo de libros y registros[1]
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ERWIN JAIR GARRIDO TAPIA , DIRECTIVO DOCENTE-COORDINADOR at I.E. CHIGORODO
ahora como rector me sirve de mucho, excelente
Carmenelena Hurtado
wendyjco
1. Guía básicapara el manejo de libros yreGistros reGlamentarios de educación alcaldía de medellín secretaría de educación
2. Guía básica para el manejo de librosy reGistros reGlamentarios de educaciónNoviembre - 2009Alcaldía de MedellínSecretaria de EducaciónAlonso Salazar JaramilloAlcalde de MedellínFelipe Andrés Gil BarreraSecretario de Educación de MedellínAna Lucia Hincapié CorreaSubsecretaria de Planeación EducativaDuqueiro Antonio Espinal ChavarríaSubsecretario de EducaciónLuis Alfonso Barrera SossaSubsecretario AdministrativoClara Cristina Ramírez TrujilloDirectora Técnica Educación SuperiorIvón Damarys Valencia MuñozDirectora Técnica Programa Buen ComienzoElkin Ramiro Osorio VelásquezDirector Técnico de la Prestación del Servicio EducativoJosé Joaquín Villalba NadadDirector Técnico de Recursos Humanos.Margarita Pérez GaleanoLíder de proyecto Supervisión EducativaRubén Dario Ochoa RestrepoLíder de programa Acreditación y ReconocimientoGeovany Metaute CorreaCompilación y redacciónMarcela Rojas EstradaCorrección de estilo
3. presentaciónEl Plan de Desarrollo 2008 -2011 “Medellín, es solidaria y competitiva”, de laadministración del Alcalde, Alonso Salazar Jaramillo, conjuga elementos demanera tal, que toda la población pueda acceder a los recursos mientras laciudad y sus entes administrativos potencian sus competencias.La Alcaldía plantea como política fundamental “adelantar acciones tendientesa garantizar el derecho a una educación de calidad y con pertinencia…conla finalidad de formar ciudadanos capaces de interactuar con los otros y elentorno…” De esta manera, la educación se convierte en la herramienta detransformación social y las instituciones educativas el espacio en el cual elproceso se lleva a cabo de manera integral desde la primera infancia.Para lograr un mayor acceso y con calidad es necesario dotar a las institucioneseducativas y sus directivos docentes con los mecanismos que les permitandesarrollar una gestión directiva eficiente y efectiva, que se traduzca en la garantíade una educación con calidad y con posibilidades de acceso y permanencia paranuestros niños, niñas y adolescentes. Esto motiva a la Secretaría de Educaciónde Medellín a formular propuestas como esta Guía Básica para el Manejo deLibros Reglamentarios, que esperamos se convierta en documento de consultapermanente, asesor de sus actuaciones para el cumplimiento de la norma yorientador en la consolidación de una ciudad más educada, que todos los díasobra con amor por sus ciudadanos.Los directivos docentes y su personal administrativo requieren de una políticaoficial que reglamente estos aspectos de la gestión directiva y administrativa dela vida escolar. Esta guía que entrega la Alcaldía de Medellín, servirá a todaslas entidades oficiales y privadas del municipio de Medellín y podrá replicarseen otros lugares del departamento de Antioquia y del país. Felipe Andrés Gil Barrera Secretario de Educación
4. 4 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
5. contenidointroducción 111. Libros y registros reglamentarios 13 Aspectos generales para la administración de libros y registros reglamentarios 14 Tiempo de permanencia de los libros reglamentarios 132. Procedimiento para entregar y recibir libros en custodia de instituciones educativas cerradas o clausuradas 163. Carpetas legales 16 3.1 Carpeta legal institucional 16 3.2 Carpeta legal de los docentes 17 3.3 Carpeta legal de los estudiantes 17capitulo i: libros reGlamentarios 191. proyecto educatiVo institucional –pei – 20 1.1 Objeto o finalidad 20 1.2 Descripción 20 1.2.1 Gestión directiva. (Como misión orientadora) 20 1.2.2 Gestión Académica. (Como misión esencial) 22 1.2.3 Gestión Administrativa –Financiera. (Como misión de apoyo) 22 1.2.4 Gestión de Comunidad (Como misión vital) 22 1.3 Responsabilidades 22 1.4 Procedencia 23 1.5 Frecuencia 23 1.6 Metodología 232. libro de matrículas 23 2.1 Objeto o finalidad 23 2.2 Descripción: 23 2.3 Responsabilidades 25 2.4 Procedencia 25 2.5 Frecuencia 25 2.6 Metodología 263. libro de Validaciones 26 3.1 Objeto o finalidad 26 3.2 Descripción 26 3.3 Responsabilidades 27 3.4 Procedencia 27 3.5 Frecuencia 27 3.6 Metodología 274. libro de actas del consejo directiVo 27 4.1 Objeto o finalidad 27 4.2 Descripción 27 4.3 Responsabilidades 28 4.4 Procedencia 28 4.5 Frecuencia 28 4.6 Metodología 28 5
6. 5. libro de actas del consejo acadÉmico 29 5.1 Objeto o finalidad 29 5.2 Descripción 29 5.3 Responsabilidades 30 5.4 Procedencia 30 5.5 Frecuencia 30 5.6 Metodología 306. libro de actiVidades de apoyo 30 6.1 Objeto o finalidad 30 6.2 Descripción 30 6.3 Responsabilidades 31 6.4 Procedencia 31 6.5 Frecuencia 31 6.6 Metodología 317. libro de actas del consejo de estudiantes 31 7.1 Objeto o finalidad 31 7.2 Descripción 31 7.3 Responsabilidades 32 7.4 Procedencia 32 7.5 Frecuencia 32 7.6 Metodología 328. libro de actas de las comisiones de eValuación y promoción (u otra instancia) 32 8.1 Objeto o finalidad 32 8.2 Descripción 33 8.3 Responsabilidades 33 8.4 Procedencia 33 8.5 Frecuencia 33 8.6 Metodología 339. libro de institución a la bandera (o de actos cíVicos ) 34 9.1 Objeto o finalidad 34 9.2 Descripción 34 9.3 Responsabilidades 34 9.4 Frecuencia 34 9.5 Metodología 3510. libro Historial de la institución 35 10.1 Objeto o finalidad 35 10.2 Descripción 35 10.3 Responsabilidades 35 10.4 Procedencia 35 10.5 Frecuencia 35 10.6 Metodología 3511. libro sobre obserVaciones de los alumnos. (FicHa obserVador) 35 11.1 Objeto o finalidad 35 11.2 Descripción 36 11.3 Responsabilidades 36 11.4 Procedencia 36 11.5 Frecuencia 36 11.6 Metodología 366 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
7. 12. libro de actas de Graduación 36 12.1 Objeto o finalidad 36 12.2 Descripción 36 12.3 Responsabilidades 37 12.4 Procedencia 37 12.5 Frecuencia 37 12.6 Metodología 3713. libro reGistro de diplomas 37 13.1 Objeto o finalidad 37 13.2 Descripción 37 13.3 Responsabilidades 38 13.4 Frecuencia 38 13.5 Metodología 3814. libro duplicado y modiFicacion de diplomas 38 14.1 Objeto o finalidad 38 14.2 Descripción 38 14.3 Responsabilidades 39 14.4 Frecuencia 39 14.5 Metodología 3915. reconocimiento de saberes (decreto 3011 de 1997 solo jóvenes y adultos) 40 15.1 Objeto o finalidad 40 15.2 Descripción 40 15.3 Responsabilidades 40 15.4 Procedencia 40 15.5 Frecuencia 40 15.6 Metodología 4016. libros contables: libro diario mayor y libro auXiliar menor. 40capítulo ii: reGistros reGlamentarios 411. libro de reGistro escolar 42 1.1. Objeto o finalidad 42 1.2. Descripción 42 1.3. Responsabilidades 42 1.4. Procedencia 42 1.5. Frecuencia 42 1.6. Metodología 422. certiFicado de estudios y reGistro de certiFicados de estudio eXpedidos 42 2.1 Objeto o finalidad 42 2.2 Descripción 42 2.3 Responsabilidades 49 2.4 Procedencia 49 2.5 Frecuencia 49 2.6 Metodología 493. diario de campo de los docentes 49 3.1 Objeto o finalidad 49 3.2 Descripción 50 3.3 Responsabilidades 50 3.4 Procedencia 50 3.5 Frecuencia 50 3.6 Metodología 50 7
8. 4. reGistro de niVelaciones 50 4.1 Objeto o finalidad 51 4.2 Descripción 51 4.3 Responsabilidades 51 4.4 Procedencia 51 4.5 Frecuencia 51 4.6 Metodología 515. reGistro de asistencia de los estudiantes 52 5.1 Objeto o finalidad 52 5.2 Descripción 52 5.3 Responsabilidades 52 5.4 Procedencia 52 5.5 Frecuencia 52 5.6 Metodología 526. reGistro de actiVidades de apoyo 52 6.1 Objeto o finalidad 52 6.2 Descripción 52 6.3 Responsabilidades 53 6.4 Procedencia 53 6.5 Frecuencia 53 6.6 Metodología 537. reGistro reuniones Generales de padres de Familia. 53 7.1 Objeto o finalidad 53 7.2 Descripción 53 7.3 Responsabilidades 54 7.4 Procedencia 54 7.5 Frecuencia 54 7.6 Metodología 548. reGistro de actiVidades de Formación de padres (la escuela de padres) 54 8.1 Objeto o finalidad 54 8.2 Descripción 54 8.3 Responsabilidades 55 8.4 Procedencia 55 8.5 Frecuencia 55 8.6 Metodología 559. reGistro de eValuación de desempeÑo de docentes (1278 de 2002) 55 9.1 Objeto o finalidad 55 9.2 Descripción 55 9.3 Responsabilidades 56 9.4 Frecuencia 56 9.5 Metodología 5610. reGistro de proyectos de inVestiGación y/o sistematiZacion de eXperiencias siGniFicatiVas de docentes 56 10.1 Objeto o finalidad 56 10.2 Descripción 56 10.3 Responsabilidades 57 10.4 Procedencia 57 10.5 Frecuencia 57 10.6 Metodología 578 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
9. 11. reGistro de proyectos de inVestiGación y/o sistematiZacion de eXperiencias siGniFicatiVas de estudiantes 57 11.1 Objeto o finalidad 57 11.2 Descripción 57 11.3 Responsabilidades 58 11.4 Procedencia 58 11.5 Frecuencia 58 11.6 Metodología 5812. reGistro de capacitaciones y actualiZaciones de docentes, directiVos y demás personal de la institución 58 12.1 Objeto o finalidad 58 12.2 Descripción 58 12.3 Responsabilidades 59 12.4 Procedencia 59 12.5 Frecuencia 59 12.6 Metodología 5913. reGistro del serVicio social del estudiante 59 13.1 Objeto o finalidad 59 13.2 Descripción 59 13.3 Responsabilidades 60 13.4 Procedencia 60 13.5 Frecuencia 60 13.6 Metodología 6014. reGistro Histórico de eleccion del personero estudiantil 60 14.1 Objeto o finalidad 60 14.2 Descripción 60 14.3 Responsabilidades 61 14.4 Procedencia 61 14.5 Frecuencia 61 14.6 Metodología 6215. reGistro de seGuimiento a eGresados 62 15.1 Objeto o finalidad 62 15.2 Descripción 62 15.3 Responsabilidades 62 15.4 Procedencia 62 15.5 Frecuencia 62 15.6 Metodología 6216. reGistro de ausencias del personal (docente y administratiVo) 63 16.1 Objeto o finalidad 63 16.2 Descripción 63 16.3 Responsabilidades 63 16.4 Procedencia 63 16.5 Frecuencia 63 16.6 Metodología 6317. reGistro de Quejas y reclamos 63 17.1 Objeto o finalidad 63 17.2 Descripción 63 17.3 Responsabilidades 64 17.4 Procedencia 64 17.5 Frecuencia 64 17.6 Metodología 64 9
10. 18. inForme de los resultados de la eValuación de los estudiantes. (boletín escolar periódico) 64 18.1 Objeto o finalidad 64 18.2 Descripción 64 18.3 Procedencia 65 18.4 Frecuencia 65 18.5 Metodología 6519. reGistro de eValuación y autoeValuación institucional 65 19.1 Objeto o finalidad 65 19.2 Descripción 65 19.3 Responsabilidades 65 19.4 Procedencia 66 19.5 Frecuencia 66 19.6 Metodología 6620. reGistro de salidas pedaGóGicas 66 20.1 Objeto o finalidad 66 20.2 Descripción 66 20.3 Responsabilidades 66 20.4 Procedencia 66 20.5 Frecuencia 66 20.6 Metodología 6621. plan de mejoramiento 67 21.1 RGPM0-001-1: FORMATO PLAN DE MEJORAMIENTO 67 21.1.1 Objeto o finalidad 67 21.1.2 Descripción 67 21.1.3 Responsabilidades 67 21.1.4 Procedencia 67 21.1.5 Frecuencia 67 21.1.6 Metodología 67 21.2 Formato RGPM001-2: FORMATO PLAN OPERATIVO 67 21.2.1 Objeto o finalidad 67 21.2.2 Descripción 67 21.2.3 Responsabilidades 68 21.2.4 Procedencia 68 21.2.5 Frecuencia 68 21.2.6 Metodología 68 21.3 Formato RGPM001-3: SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORAMIENTO. 68 21.3.1 Objeto o finalidad 68 21.3.2 Descripción 68 21.3.3 Responsabilidades 68 21.3.4 Procedencia 68 21.3.5 Frecuencia 68 21.3.6 Metodología 68aneXos: Formatos de libros y registros reglamentarios 6810 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
11. introducciónEs propósito de la Secretaría de Educación de Medellín brindar las Herramientasnecesarias para la gestión directiva de todos y cada uno de los establecimientosque prestan sus servicios educativos en la ciudad en el sector oficial, privado ybajo la modalidad de cobertura educativa.Este documento que hoy entregamos a la opinión pública desde un enfoqueparticipativo, hace parte de un trabajo construido colectivamente con todoslos actores educativos, en particular los artífices de la gestión pedagógica enla escuela, como directores de núcleo (como máxima autoridad educativa enlos territorios), rectores y coordinadores que aportaron al proceso, así comosecretarias de las instituciones educativas como responsables del cotidianodevenir de los establecimientos, y el equipo de profesionales de la Unidad deAcreditación y la Coordinación de Supervisión Educativa de la Dirección Técnicade la Prestación del Servicio Educativo.Esta experiencia de construcción colectiva y participativa, se convierte en unaposibilidad de replicar de manera asertiva a otras experiencias de construcciónde política pública educativa, de vital importancia en las apuestas de ciudadde la Secretaría de Educación de Medellín; máxime esta debilidad identificadadesde los diferentes procesos, en particular desde la Dirección técnica de laPrestación del Servicio Educativo.Es importante destacar que este proceso, además de convertirse en una políticapública educativa, será norma a implementar y supervisar, desde la competenciadada por el Decreto 907 de 1996 y la Resolución 6141 de 2006, que adoptó elrégimen territorial para el ejercicio de las funciones de inspección y vigilancia dela educación en el municipio de Medellín. Esta orientación será de obligatoriocumplimiento para el conjunto de instituciones educativas oficiales, privadas, decobertura y, aunque no en su totalidad, para las entidades de formación para eltrabajo y el desarrollo humano de la ciudad de Medellín.Queda pues definida una política educativa municipal en libros y registrosreglamentarios de obligatorio cumplimiento y será esta la única directriz válida yexistente desde la Secretaria de Educación de Medellín, quedando derogadaslas anteriores orientaciones que sobre el asunto se hayan presentado. Elkin Ramiro Osorio Velásquez Director Técnico de la Prestación del Servicio Educativo 11
12. 12 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
13. libros y reGistros reGlamentariosLos LIBROS y REGISTROS REGLAMENTARIOS son los soportes escritos que se deben diligenciar en losestablecimientos educativos para evidenciar su gestión pedagógica administrativa y financiera, constituyéndoseen valiosos archivos históricos que dan cuenta de la operatividad de los diferentes procesos que se desarrollan enla institución, así como del cumplimiento y desarrollo de la normatividad educativa.Se convierten en la herramienta por excelencia en el quehacer cotidiano de las instituciones educativasoficiales, privadas, de formación para el trabajo y el desarrollo humano y en la carta de navegación delhistórico institucional.Los libros reglamentarios fueron establecidos por la Resolución Nacional 2624 del 15 de noviembre de 1951 yse han venido ajustando, modificando y creando en correspondencia con las dinámicas o cambios presentadosen la legislación escolar, en especial, la Ley 115 de 1994, Decreto 1860 de 1994; Ley 715 de 2001, el Decreto230 de 2002, Decreto 1290 de 2009 (a partir de enero de 2010), Decreto 4791 de 2008 y demás disposicionesrelacionados con dicha materia como la Ley 594 de 2000 o Ley de Archivos.Esta guía tiene como propósito establecer los libros y registros reglamentarios que deben diligenciar todas lasinstituciones de Medellín que prestan el servicio de educación formal en los niveles de preescolar, básica primaria,básica secundaria y educación media; a su vez, plantea directrices y orientaciones generales para administrarlos,de acuerdo a las competencias que le dio la Resolución Nacional 2823 del 9 de diciembre de 2002 sobre lacertificación de la educación.La Secretaría de Educación establece qué se debe tener en cada libro y registro, pero deja en libertad la formao estructura de los respectivos anexos que acompañan esta propuesta, dejando claro que los formatos que seadjuntan no pretenden reemplazar todos los diseños elaborados en las instituciones educativas, siempre que enel fondo (no en la forma) no les falte información esencial, ni se aparten de las orientaciones aquí establecidas.Los libros y registros reglamentarios permiten soportar las actuaciones administrativas y pedagógicas que sedesarrollan en la institución; propician además la recuperación histórica y facilitan la consulta de las acciones ydecisiones tomadas en las instituciones educativas; contribuyen a la estandarización y por ende a la organizaciónde la prestación del servicio educativo en los diferentes establecimientos de la ciudad de Medellín; sirven comoinsumo e instrumentos de consulta para la evaluación institucional y para otros estamentos que puedan requerirlosen un momento determinado, convirtiéndose en acervo probatorio que evidencia diversos procesos. Además,dan cuenta de lo que se planea y lo que se ejecuta; favorece a quien llega a dirigir la institución; proporcionaindicadores para implementar acciones preventivas, correctivas y de mejora; contribuyen a lograr trazabilidad yen general, a la preservación del saber y hacer de la institución, convirtiéndose en la herramienta por excelenciade monitoreo, seguimiento y control de la vida institucional.Los libros y registros reglamentarios se pueden inscribir en el término DOCUMENTACIÓN, que la OrganizaciónInternacional de Normalización ha definido como el mecanismo que permite recoger lo que sucede en un proceso,de manera tal que se pueda planificar, medir y mejorar sistemáticamente. La documentación implica recoger elconocimiento que una organización produce con su propio actuar, para lo cual se pueden emplear distintos tiposde formatos o instrumentos. Tienen la ventaja que permiten planear los procesos y asegurar, mejorar y transferirel conocimiento institucional. Este conjunto de libros y registros no son un fin, sino una propuesta que aporta valora los procesos de calidad que se desarrollan y se deben establecer y mantener para proporcionar evidencia einformación sobre la institución educativa. Al estandarizar, se le facilita al usuario o beneficiario del sistemaeducativo, la posibilidad de acceder con facilidad a la información de la institución educativa, sin las dificultadestradicionales de orden administrativo.La Norma ISO define REGISTRO como un documento que proporciona resultados obtenidos o proporcionaevidencia de actividades desempeñadas. Se pueden presentar como formatos diseñados especialmente parafacilitar la recolección de información para una situación específica.Por otro lado, se debe tener en cuenta la Ley 594 de 2000 o Ley General de Archivo, en especial su Artículo 3°, elcual presenta las siguientes definiciones. 13
14. Archivo: Conjunto de documentos, sea cual fuere su fecha, forma y soporte material, acumulados en un procesonatural por una persona o entidad pública o privada, en el transcurso de su gestión, conservados respetando aquelorden para servir como testimonio e información a la persona o institución que los produce y a los ciudadanos, ocomo fuentes de la historia.Archivo público: Conjunto de documentos pertenecientes a entidades oficiales y aquellos que se deriven de laprestación de un servicio público por entidades privadas.Documento de archivo: Registro de información producida o recibida por una entidad pública o privada en razónde sus actividades o funciones.El no diligenciamiento, administración indebida, alteración, falsedad, destrucción, supresión y pérdida de los librosy registros reglamentarios, podrá generar responsabilidades disciplinarias, administrativas, civiles y/o penales.los sistemas de informaciónEstamos en el mundo de la virtualidad, es así como debemos aprovechar las herramientas que nos ofrece laSecretaría de Educación de Medellín para sistematizar la información de la institución. Sus servicios en línea son:• Matrícula en línea, cuyo sistema identifica la población escolar de Medellín• Sistema integrador geo referencial de Información Escolar (SIE), que permite visualizar gráficamente los datos de ubicación de instituciones a través de mapas.• Sistema de Gestión Académica (SIGA) Tiene como objetivo registrar la información de las gestiones del Proyecto Educativo Institucional y se harán todos los esfuerzos para que una buena parte de los libros y registros reglamentarios puedan ser incluidos en este sistema, lo cual requerirá de un proceso de capacitación, concertación y diálogo entre diferentes instancias de la propia Secretaría y sus instituciones educativas.• Sistema de Información INFORMATE, el cual deja de ser de uso exclusivo para las instituciones de formación para el trabajo y el desarrollo humano, convirtiéndose en herramienta para las instituciones oficiales como para las privadas.Se recomienda a los directivos y administrativos de las instituciones educativas oficiales dirigir sus esfuerzospara manejar con efectividad el Sistema de Gestión Académica. Para ello es importante asistir a las diferentescapacitaciones que está brindando la Subsecretaría de Planeación Educativa, así como leer el manual que ha sidodiseñado para que todo el registro de información por parte de las instituciones se haga con base en su ayuda y sucontenido. El ingreso se hace por la página www.medellin.gov.co/educacion – Sistema de Información – GestiónAcadémica, (las Instituciones Educativas ingresan con el código DANE como usuario y la clave con que leen elcorreo). Se deja planteada aquí la posibilidad de avanzar hacia el uso de estos sistemas, para lo cual se daránorientaciones más precisas a medida que este proceso avance.Para el caso del INFÓRMATE, se recibirá el proceso de capacitación desde la Unidad de Acreditación yReconocimiento, buscando utilizar la plataforma y homologar toda la información básica de las institucioneseducativas privadas, oficiales y de formación para el trabajo y el desarrollo humano de la ciudad deMedellín.1. aspectos generales para la administración de libros y registros reglamentariosEs necesario tener presente lo que reza la normatividad vigente en cuanto a los soportes de los documentosque hacen parte de los archivos públicos, que invita a tener apertura y mentalidad abierta consecuente con losadelantos tecnológicos de la época actual:La Ley 594 de 2000 (Ley de archivo), define la palabra Archivo como el “conjunto de documentos, sea cualfuere su fecha, forma y soporte material, acumulados en un proceso natural por una persona o entidad públicao privada, en el transcurso de su gestión, conservados respetando aquel orden para servir como testimonio einformación a la persona o institución que los produce y a los ciudadanos, o como fuentes de la historia”.Por su parte la Ley 527 de 1999 validó los sistemas de información con capacidad para generar, enviar, recibir,almacenar archivar o procesar información por medios electrónicos, ópticos o similares . Además, el Decreto 962 14 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
15. de 2005 permite el uso de soportes, documentos, medios y aplicaciones electrónicas, siempre que garanticen losprincipios de autenticidad, disponibilidad e integridad.Lo anterior nos lleva a concluir que el conjunto de libros y registros reglamentarios que hacen parte del archivopúblico de una institución educativa pueden tener como soporte material los diferentes sistemas de información ydocumentos electrónicos o virtuales, siempre que aquel soporte garantice los principios antes mencionados. Sinembargo, la Secretaría de Educación ha considerado necesario por razones administrativas y pedagógicas, quea pesar de cumplir con los principios de autenticidad, disponibilidad e integridad, se deben tener, en formafísica los siguientes libros reglamentarios: Proyecto Educativo Institucional, Libro de Actas de Grado, matrícula,registro escolar (de años anteriores y que carecían de un programa o sistema de información tecnológico seguro)y los libros contables.Todos los demás libros y registros aquí adoptados, pueden presentarse en medios y aplicaciones electrónicas ovirtuales, siempre y cuando cumplan con los requisitos de seguridad (invariabilidad de los contenidos), perdurabilidady reproducción, de lo contrario, sin esta garantía, la institución los presentará en formato físico.¿Cómo se deben elaborar las actas, en forma manuscrita, sistematizada o virtual?Se pueden elaborar de las formas enunciadas anteriormente: a mano, en el sistema o virtual. Será la instituciónla que defina como diligenciarlas de acuerdo a sus recursos humanos y tecnológicos. Las actas elaboradas en elsistema, es decir, que no sean manuscritas, se imprimen, se recopilan, folian y se va constituyendo el respectivolibro el cual debe estar empastado o protegido en una unidad de conservación. Para el caso de las actas virtualesla institución debe cumplir con los principios antes mencionados y serán los funcionarios que hacen parte de ladependencia de Informática de la Secretaría de Educación, quienes emitan concepto favorable o no sobre lasgarantías que efectivamente ofrece la institución para salvaguardar estos documentos públicos.¿Qué hacer con la ausencia de firmas de rectores y/o secretarias o auxiliares en libros reglamentarios?Cuando queden faltando firmas del rector y/o secretaria, en libros reglamentarios, de administraciones anteriores,se procede de la siguiente manera:En reunión del Consejo Directivo el rector plantea como uno de los puntos del orden del día las dificultadesencontradas (firmas), se aborda el tema, se motiva, analiza y se le solicita autorización para proceder a firmar loslibros reglamentarios que presentan estas dificultades. El acta dará cuenta expresa de esta autorización, señalandoespecíficamente los libros o registros que serán refrendados con las respectivas firmas que hacían falta.Otros aspectos para tener en cuenta:• El rector o director de la institución debe garantizar el correcto diligenciamiento, la custodia y la veracidad de los documentos y certificados que de ellos se expidan.• El diligenciamiento de certificados (o constancias de desempeño a partir de 2010 según Decreto 1290 de 2009) o información derivada de los libros reglamentarios y registros escolares, podrá recaer en una persona delegada por el rector, pero es éste quien debe refrendarlos con su firma.• Las páginas en blanco deberán ser anuladas y firmadas por el Rector.• Cada registro contendrá la(s) firma(s) que el mismo acto obliga para su validez.• Los borrones, tachaduras, correcciones o enmendaduras se deben salvar con las firmas de quienes intervienen en el acta que se desarrolla.• En caso de disparidad entre los números y las letras, respecto a cantidades y referencias numéricas, prevalecerá lo escrito en letras.• Solo la información obtenida en los libros reglamentarios permitirá la expedición de certificados (o constancias de desempeño a partir de 2010 según Decreto 1290 de 2009)• La tenencia de libros reglamentarios de colegios o instituciones clausuradas se surtirá por medio de acto administrativo de Secretaría de Educación que los entregará en custodia.• El espacio para los libros reglamentarios será el de la secretaría académica de cada institución.• Los libros reglamentarios deben mantenerse al orden del día, y su contenido no podrá alterarse.• El acceso y el control de los libros reglamentarios deberá ser reglado por la Institución, máxime los que implementan en la vida institucional el sistema ISO u otros modelos de certificación. 15
16. ¿Cuáles son los tiempos de permanencia de los libros y registros reglamentarios?De acuerdo a la ley de archivos y a las orientaciones de la Secretaría de Educación, los tiempos que debenpermanecer en los respectivos archivos institucionales son los siguientes:• Libros y/o registros permanentes:Deben permanecer siempre en la institución y velar por su conservación los siguientes: Proyecto EducativoInstitucional, matrícula, registro Escolar, libro de actas de graduación, libro registro de diplomas, libros contables,de validaciones, historial de la institución, duplicado de diplomas, reconocimiento de saberes (sólo donde se presteel servicio de educación para jóvenes y adultos. Decreto 3011 de 1997).Todos los demás, se podrán conservar , entre tres y diez años, de acuerdo a los contenidos del mismo y a lasdeterminaciones tomadas por las propias instituciones al interior de los consejos directivos. El contenido como talse podrá guardar luego en medio magnético o soportes informáticos, siempre que cumplan con los requisitos deseguridad, perdurabilidad y reproducción de la información. En caso de alguna actuación que conlleve a destruirregistros, se deben levantar actas.¿Cuáles son las responsabilidades de los directivos con los libros reglamentarios?Cuando los directivos docentes sean trasladados para otra institución, hayan presentado renuncia al cargo osean desvinculados del servicio, tienen la obligación de hacer entrega de los libros y registros reglamentariosestipulados por la Secretaría de Educación de Medellín debidamente actualizados y en todo caso teniendo encuenta las responsabilidades establecidas en la ley 951 de 2005 y la ley 594 de 2000 en especial los artículos 1 y15 para los servidores públicos y la administración municipal. Sin realizar esta entrega, el superior jerárquico (elDirector de Núcleo Educativo respectivo) no podrá dar el paz y salvo institucional requerido por nómina. La mismaexigencia hará el directivo a sus docentes. Esta entrega se hará mediante acta protocolaria donde consteen una lista de chequeo la existencia y la calidad en que se encuentran. La lista de chequeo corresponderáal listado de libros y registros aquí estipulados. El uso indebido de los libros reglamentarios podrá dar lugar aresponsabilidades disciplinarias, administrativas o penales.2. procedimiento para entregar y recibir libros en custodia de instituciones educativas cerradas o clausuradasCuando se clausura o se cierra una institución, el director de núcleo educativo, en Coordinación con la Unidad deAcreditación y Reconocimiento de la Secretaría de Educación de Medellín, establecen en cuál otra institucióndeben quedar en custodia los libros reglamentarios, las hojas de vida y otros documentos relacionados con latrayectoria laboral de docentes, directivos docentes, personal administrativo y de apoyo que laboró en la institucióny demás documentos que a futuro pueden ser solicitados tanto por las autoridades educativas (u otras) o por losusuarios que han estado matriculados en ella.Posteriormente levanta acta detallada, libro por libro y la firman quien entrega, quien recibe y el respectivo directorde núcleo educativo, quien, mediante oficio, solicita a la Unidad de Acreditación y Reconocimiento para quegestione la Resolución que oficialice la respectiva custodia.3. carpetas legales3.1 Carpeta legal institucionalDebe contener por lo menos la siguiente información (la información subrayada sólo aplica para colegios privados):• NIT de la institución• Código ICFES (si tiene Educación Media).• Copias estadísticas DANE• Escritura de la sociedad – cámara de comercio –. 16 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
17. • Registro mercantil propietario – si es persona natural –• Personería jurídica – si es sin ánimo de lucro –• Formulario de evaluación y clasificación• Licencia de construcción del inmueble• Certificación sanitaria• Certificación de cumplimiento de normas de seguridad• Acta nombramiento del rector y secretaria• Acta de grado, diploma, escalafón y acto administrativo de nombramiento y posesión del rector(a)• Actos administrativos de creación y legalización (licencia de funcionamiento para los establecimientos privados y resolución de reconocimiento de carácter oficial para los públicos)• Registro de firmas ante notaría y acreditación y reconocimiento.• Acta del informe de gestión3.2 Carpeta legal de los docentesDebe contener la siguiente información:• Hoja de vida de cada docente.• Fotocopia de la cédula• Copias de los títulos obtenidos: bachiller, pregrado, postgrado• Copia del acto administrativo mediante el cual fue nombrado, en el caso de los establecimientos privados la copia del contrato.• Copias de los traslados que haya tenido.• Estímulos, reconocimientos o condecoraciones.• Diplomados, capacitaciones• Copias de las resoluciones Rectorales que le asignaron la carga académica anual.• Incapacidades Médicas legalizadas.• Llamadas de atención ó felicitaciones de sus superiores inmediatos o de instancias del gobierno escolar.3.3 Carpeta legal de los estudiantesContiene los soportes que presentan los estudiantes y sus acudientes para formalizar la matrícula por primera vezy su posterior renovación por cada nuevo año lectivo. Contiene entre otros documentos los siguientes:• Certificados de estudio de grados cursados en otras instituciones• Fotocopia del documento de identidad del estudiante• Formato con información detallada del estudiante• Carné de vacunas para preescolar (Decreto 2247 de 1997)• Certificado de afiliación al sistema general de seguridad social en salud (EPS, SISBEN) o seguro de protección escolar de no estar afiliado a ningún sistema.• Informe final de evaluación de cada grado que haya cursado en la institución.• Esta carpeta pertenece al estudiante y se le debe entregar al acudiente cuando termine el vínculo legal con la institución. 17
18. estructura de la presentación por cada libro y reGistroLa guía se ha dividido en dos capítulos:• Capítulo I: hace referencia a los libros reglamentarios.• Capítulo II: se refiere a los registros reglamentarios.Para una mejor comprensión, cada libro y registro exigido por la Secretaría de Educación de Medellín tendrá lasiguiente información, en correspondencia con la estructura que para la “documentación” orienta la Norma ISO.a) Título y código del libro o registrob) Objeto o finalidad: define la justificación y la intenciónc) Descripción: se desarrolla el documento y se profundiza según se requiera. Incluye definiciones y sustento legal si fuese necesario.d) Responsabilidad: se describe quiénes son los responsables de la aplicación del documento. Quién va a recolectar los datos.e) Procedencia: de dónde serán recolectados los datos.f) Frecuencia: Cuándo se tomarán los datos.g) Metodología: Cómo van a ser recolectadosh) Anexos: se relaciona el formato que complementa el documento elaborado. 18 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
19. capitulo i:libros reGlamentarios libros reglamentarios - lr- Formato LR001 Proyecto Educativo Institucional - PEI- Formato LR002 Libro de matrículas. Formato LR003 Libro de validaciones Formato LR003-1 Certificado de validación Formato LR004 Libro de actas del Consejo Directivo Formato LR005 Libro de actas del Consejo Académico Formato LR006 Libro de actas del Consejo de Padres Formato LR007 Libro de actas del Consejo de Estudiantes Formato LR008 Libro de actas de las comisiones de evaluación y promoción (u otra instancia) Formato LR009 Libro de institución a la Bandera (o de actos cívicos) Formato LR010 Libro historial de la institución (Sin formato) Formato LR011 Libro de observaciones sobre los alumnos (Ficha observador del alumno) Formato LR012 Libro de actas de graduación Formato LR012-1 Certificado de acta de grado Formato LR013 Libro registro de diplomas Formato LR014 Libro duplicado de diplomas Formato LR015 Libro reconocimiento de saberes Formato LR016 Libros contables: libro diario mayor y libro auxiliar menor. 19
20. 1. proyecto educatiVo institucional –pei –1.1	Objeto	o	finalidadDefinir el horizonte institucional a través de un instrumento de gestión de procesos formativos que dinamice loestablecido en la Ley General de Educación y demás normas reglamentarias, para ofrecerle a la comunidad unservicio de calidad.1.2 descripciónSu contenido, propio de la identidad de cada establecimiento, debe estar estructurado de acuerdo a las cuatrogestiones que ha propuesto el Ministerio de Educación Nacional: gestión directiva, gestión académica, gestiónadministrativa- financiera y gestión de comunidad. Cada una de ellas está conformada por componentes así:1.2.1 Gestión directiva (como misión orientadora)Se refiere a la manera como el establecimiento educativo es orientado. Esta área se centra en el direccionamientoestratégico, la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar, además de las relaciones con el entorno. De estaforma es posible que el rector o director y su equipo de gestión organicen, desarrollen y evalúen el funcionamientogeneral de la institución. Contiene:• Misión• Visión• Objetivos• Valores y principios• Metas• Perfiles• Gobierno escolar y demás estamentos de participación colegiada• Estructura organizacional (organigrama)• Manual de convivencia• Sistemas y procesos comunicativos• Diagnóstico estratégico (interno y externo)• Plan operativo anual institucional• Plan de mejoramiento1.2.2 Gestión académica. (como misión esencial)Es la esencia del trabajo de un establecimiento educativo, pues señala cómo se enfocan sus acciones para lograrque los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su desempeño personal, social yprofesional. Esta área de la gestión se encarga de los procesos de diseño curricular, modelo pedagógico, prácticaspedagógicas institucionales, gestión de clases y seguimiento académico.plan de estudios:El Plan de estudios de las instituciones educativas estatales y privadas, se entiende como una propuesta dinámicadel qué hacer educativo, nacida de los procesos curriculares que incorpora y promueve las dimensiones y procesosdel desarrollo humano. El plan de estudios se organizará de conformidad con lo dispuesto en el artículo 79 dela ley 115 de 1994, el artículo 38 del decreto 1860 de 1994, lo estipulado en el respectivo proyecto educativoinstitucional y demás normas que lo complementan.El marco legal para su elaboración es el siguiente:• Constitución Nacional de 1991• Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación )• Decreto reglamentario 1860 de 1994• Ley 1029 de 2006 sobre Enseñanza Obligatoria la cual incluye:a) El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo41 de la Constitución Política. Dentro de la capacitación a que se refiere este literal, deberán impartirse nociones 20 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
21. básicas sobre jurisdicción de paz, mecanismos alternativos de solución de conflictos, derecho de familia, derecholaboral y contratos más usuales; (también la ley 1195 de 2008 sustenta este tema) Requiere asignatura.b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física,la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión o desarrollo;(también la ley 181 de 1995 y la Ley 934 de 2004 sobre la política de desarrollo nacional de la educación física )Requiere asignatura.c) La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, deconformidad con lo establecido en el artículo 67 de la Constitución Política;d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general,la formación de los valores humanos, (también lo sustenta la ley 1098 de 2006, en su artículo 41, numeral 7) ye) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas delos educandos según su edad. (ver igualmente la resolución 3353 de 1993 )PARÁGRAFO 1o. El estudio de estos temas y la formación en tales valores, salvo los literales a) y b), no exigeasignatura específica. Esta información debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través todo el plan de estudios.• La ley 1014 de 2006 sobre el fomento de la cultura del emprendimiento.• Decreto 1290 de 2009 que derogó el decreto 230 de 2002 y reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.• Decreto 3011 de 1997 sobre el ofrecimiento de la educación de jóvenes y adultos.• Decreto 3012 de 1997, para la organización y el funcionamiento de las escuelas normales superiores.• Decreto 1122 de 1998 por el cual expiden normas para el desarrollo de la cátedra de estudios Afrocolombianos, en todos los establecimientos de educación formal, con base en la Ley 70 de 1993, artículo 39.• Decreto 366 de 2009 por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales, en el marco de la educación inclusiva.• El decreto 1108 de 1994 por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas disposiciones en relación con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas.• La Resolución 2343 de 1996 en relación con el diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo.• La directiva ministerial N° 13 de 2003 sobre educación en tránsito y seguridad vial y la Ley 769 de 2002 en su artículo 56 sobre la misma materia.• La ley 117 de 2007 sobre la cátedra escolar de teatro y artes escénicas (aún sin reglamentar por parte del MEN).• El decreto 1850 de 2002, que regla lo relacionado con la jornada laboral, jornada escolar y asignación académica de los docentes, así como la directiva N° 10 de 2009 y la directiva 17 de septiembre de 2009 que hace aclaraciones sobre esta misma materia. Además, la directiva ministerial N° 15 de agosto 21 de 2009 sobre calendario académico y recesos estudiantiles en establecimientos no oficiales.• Resolución 4210 de 1996, sobre la organización y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio.• Ley 107 de 1994, en su artículo 1° exige para poder obtener el título de bachiller, haber cursado cincuenta horas de estudios constitucionales.• Decreto municipal 438 de 1999, orienta la creación del comité operativo de prevención y atención de desastres - CEPAD• Lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencias, expedidos por el Ministerio de Educación Nacionaladopción del plan de estudios:“El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas consus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos educativos”. (artículo 79 de laLey 115 de 1994) “El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con las asignaturas y con los proyectospedagógicos” (artículo 38 del decreto 1860 de 1994 )Siendo el plan de estudios una propuesta dinámica de los procesos curriculares, que incorpora y promueve lasdimensiones y procesos del desarrollo humano, no se puede limitar al listado de áreas y su intensidad horaria. 21
22. Va más allá y por ello incluye además, el conjunto de proyectos pedagógicos, enseñanza obligatoria, proyectosde investigación y todo lo que la normatividad antes mencionada establece como necesario para aportar a laformación integral de los estudiantes. Una vez se tenga una propuesta GLOBAL E INTEGRAL del plan de estudios,discutida al interior del consejo académico (debe quedar evidencia en las actas), será éste, quien la presenteal consejo directivo, para su adopción mediante acuerdo. Seguidamente, el rector expide resolución rectoralordenando su ejecución a nivel institucional.Es importante señalar la obligatoriedad de tener soportado en el respectivo plan de estudios, todos y cada unode los planes de áreas, planes de curso o de aula (por grado, períodos y áreas, asignaturas y/o proyectos)proyectos pedagógicos, enseñanza obligatoria, así como soportar lo referente a lo exigido por la normatividadantes relacionada.• planes de área: la planeación de cada una de las áreas, debe contener por lo menos los siguientes elementos: Identificación, justificación, diagnóstico, marco teórico (lineamientos curriculares), objetivos, competencias, estándares básicos de competencia, contenidos (conceptuales, procedimentales, actitudinales); actividades pedagógicas; intensidad horaria semanal; criterios y procedimientos para evaluar; metodología; recursos. Las áreas se articulan con los diferentes proyectos y programas institucionales. Tener presente que en preescolar se trabaja por dimensiones y no por áreas.• planes de aula, unidades didácticas o plan de curso Además de la planeación general de toda el área (de primero a once) las instituciones organizan una planeación por área, grado y periodo, que puede contener al menos los siguientes elementos: identificación (institución, sección, área y/o asignatura, nombre del docente, grado, año, intensidad horaria, período), objetivos del plan, competencias a desarrollar, estándares básicos de competencias (de aquellas áreas que los tienen), pregunta problematizadora o proyecto según eje que determine la institución; contenidos (conceptuales, procedimentales, actitudinales); actividades pedagógicas; indicadores de desempeño, recursos, evaluación general de la unidad y planes especiales de apoyo para estudiantes con debilidades en su desempeño.1.2.3 Gestión administrativa –Financiera (como misión de apoyo)Esta área da soporte al trabajo institucional. Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a la gestión académica;la administración de la planta física, los recursos y los servicios; el manejo del talento humano; y el apoyo financieroy contable. Contiene:• Gestión de recursos físicos, tecnológicos, financieros y humanos• Servicios complementarios: programas especiales, proyectos complementarios.• Evaluación: institución, docentes, directivos, administrativos1.2.4 Gestión de comunidad (como misión vital)Como su nombre lo indica, se encarga de las relaciones de la institución con la comunidad; así como de laparticipación y la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales bajo unaperspectiva de inclusión, y la prevención de diferentes tipos de riesgos.• Estrategias de participación e integración comunitaria• Inclusión de la población con necesidades especiales• Prevención de riesgos• Formación: escuela de padres; promoción de actividades socio culturales hacia la comunidad.• Contexto- entorno: situación socioeconómica y conformación familiar1.3 responsabilidadesLa responsabilidad recae en el rector, de acuerdo a la Ley 715 de 2001, Artículo 10, numeral 10.1 que dice: “Dirigirla preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la comunidadeducativa.” Con su equipo directivo organizará y liderará con participación de su gobierno escolar, un comitéde calidad u otro nombre que hayan definido, para dinamizar permanentemente el desarrollo de los procesosinstitucionales que conduzcan a la calidad del servicio. El rector, conjuntamente con su equipo de trabajo, velarápara mantener actualizado este libro. 22 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
23. 1.4 procedenciaSu construcción con la debida participación y deliberación de la comunidad educativa, debe atender el mandatoConstitucional, en especial los artículos 44, 45, 52, 67, 68 y 70; la Ley 115 de 1994, en especial los artículos 4, 5,6, 13, 14, 16, 20, 21, 22, 23, 30, 31, 33, 77, 78, 84, 87, 141 y 142; así como lo reglamentado en el Decreto 1860de 1994, fundamentalmente los artículos 14, 15, 16, 17, 19, 20 y 46, entre otros; la Ley 715 de 2001 en su Artículo10; los decretos 230 y 3055 de 2002; 1850 de 2002; 4791 de 2008; 1286 de 2005; los proyectos de enseñanzaobligatoria (Ley 1029 de 2006, que modificó el Artículo 14 de la Ley 115 de 1994) y la Ley 1014 de 2006, sobrefomento a la cultura del emprendimiento; y la Ley 1098 de 2006 (Código de Infancia y Adolescencia), en especiallos artículos 9, 11, 28, 42, 43, 44 y 45.La información para construir el PEI proviene de las deliberaciones y decisiones tomadas por los diferentes actoresde la comunidad educativa, quienes debidamente organizados alimentan con sus ideas e innovaciones el rumboinstitucional.1.5 FrecuenciaDefinir cuándo se tomarán los datos para nutrir un proyecto educativo no es fácil. Se diría que este es un verdaderolibro abierto que está presto a modificarse y fortalecerse cuando la necesidad lo amerite. Se sabe con certeza queno se cierra ni se empasta definitivamente por la dinámica que lo caracteriza.1.6 metodologíaEl Proyecto Educativo Institucional exige una construcción participativa, sistémica, continua, organizada y con gransentido de pertenencia. Lo consignado en el PEI pasa por un proceso reflexivo, de análisis, discusión y finalmentede acuerdos y compromisos colectivos.Por considerarlo de suma importancia, resaltamos el Artículo 15 del Decreto 1860 sobre la adopción del ProyectoEducativo Institucional con la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa que comprende:Lo primero es la formulación y deliberación de la propuesta; luego la adopción, la cual es sometida a la consideracióndel Consejo Directivo que en consulta con el Consejo Académico procederá a revisarla y acto seguido, el ConsejoDirectivo procederá a adoptarlo y divulgarlo entre la comunidad educativa.Es muy importante consultar el numeral 3 de este mismo artículo, relacionado con las modificaciones que sele hacen al PEI, pues se ha detectado también que en algunas instituciones se hacen de cualquier forma. Lasmodificaciones al proyecto educativo institucional podrán ser solicitadas al rector por cualquiera de los estamentosde la comunidad educativa. Este procederá a someterlas a discusión de los demás estamentos y concluida estaetapa, el consejo Directivo procederá a decidir sobre las propuestas, previa consulta con el Consejo Académico.Cuando se trata de materias relacionadas con los numerales 1, 3, 5, 7 y 8 del Artículo 14 del Decreto 1860, laspropuestas de modificación que no hayan sido aceptadas por el Consejo Directivo, deberán ser sometidas a unasegunda votación, dentro de un plazo que permita la consulta a los estamentos representados en el consejo y,en caso de ser respaldadas por la mayoría que fije su reglamento, se procederá a adoptarlas. Seguidamente enel numeral 4 sobre la agenda del proceso, el Consejo Directivo al convocar a la comunidad señalará las fechaslímites para cada evento del proceso, dejando suficiente tiempo para la comunicación, la deliberación y la reflexión.anexos: Ver mapa conceptual lr001: proyecto educatiVo institucional -pei-2. libro de matrículas2.1	Objeto	o	finalidad:	Sistematizar información completa de los estudiantes que han establecido vínculo legal con la institución educativa,lo que posibilita brindar información estadística a la Secretaría de Educación, al Departamento AdministrativoNacional de Estadística – DANE – y al Ministerio de Educación Nacional.2.2 descripción:La matrícula es el acto que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo. Se realizará por una solavez, al ingresar el alumno a un establecimiento educativo, pudiéndose establecer renovaciones para cada periodo 23
24. académico (Artículo 95, Ley 115 de 1994). Este libro reglamentario fue establecido por la Resolución 2624 del 15de noviembre de 1951.Se constituye en alumno o estudiante de una institución educativa, a partir de las firmas del libro de matrícula por partedel padre, madre o acudiente; rector o director y el propio estudiante; generando una serie de derechos y deberesestablecidos en el Proyecto Educativo Institucional y en particular en el manual de convivencia de la institución.Por la gran cantidad de casuística que se presenta, es muy importante tener presente, entre otras normas, el DecretoNacional 2562 de 2001 relacionado con la prestación del servicio público educativo a la población desplazadapor la violencia. En su Artículo 2 dice que la persona que aspire a un cupo educativo deberá estar incluida en elregistro único de población desplazada. El parágrafo único de este artículo dice que los establecimientos públicosefectuarán la matrícula sin exigir los documentos que se requieran a quien no esté en capacidad de presentarlosy serán las mismas secretarías de educación las encargadas de gestionar y obtener los mismos, en un plazono mayor a 6 meses. Precisamente, la Resolución Nacional 5360 de 2006, relacionada con la organización y elproceso de matrículas en los diferentes niveles de las entidades territoriales certificadas, expresa en su Artículo 5,literal “D” que se podrá realizar examen de nivelación para clasificación en los casos en que, razonablemente, elestudiante no esté en condiciones de presentar sus antecedentes académicos (desplazados, catástrofes naturales,alumnos procedentes de planteles clausurados, desaparecidos o ilegales. Resolución 1515 de 2003).La nivelación, la validación y el reconocimiento de saberes (para quienes ofrecen educación de jóvenes y adultos,Decreto 3011 de 1997) podrán ser utilizadas para subsanar ese tipo de situaciones; así los directivos puedengarantizar el acceso al servicio educativo de estudiantes con este tipo de dificultades, quienes históricamente hantenido problemas para ingresar al sistema educativo.El libro de matrícula debe contener información sobre los siguientes aspectos:• Nombre del plantel• Folio y número de matrícula• Fecha de matrícula• Nombres y apellidos completos del estudiante como aparecen en su documento de identidad• Código (en matrícula en línea el código es el documento de identidad, y el tipo: registro civil, tarjeta de identidad, cédula de ciudadanía, NIP, NUIP, documento generado por la Secretaria de Educación)• Lugar y fecha de nacimiento• Documento de identidad y lugar de expedición (registro civil, tarjeta de identidad, cédula de ciudadanía, pasaporte o cédula de extranjería)• Lugar y residencia actual del alumno (incluye barrio y comuna)• Teléfono(s)• Nombres y apellidos de la madre, documento de identidad y ocupación• Nombres y apellidos del padre, documento de identidad y ocupación• Nombre y apellidos del acudiente, documento de identidad, dirección de la residencia, teléfono(s) y parentesco• Referencia de los planteles donde haya estudiado anteriormente con indicación de los grados cursados y el respectivo año• Grado en el cual se matricula, de acuerdo con el certificado de estudios presentado• Firma del padre o acudiente• Firma del alumno• Firmas del rector(a) y secretario(a)• Cancelación de matrícula: fecha, motivo del retiro del alumno, respaldado con la firma del acudiente. Seguidamente firma también el estudiante, el rector(a) y secretario (a )• Observaciones.Requisitos mínimos de matrícula: Documento de identidad del alumno, certificados de estudio de grados anteriores(en primaria es suficiente presentar el último certificado del grado aprobado), carné de vacunas para preescolar(Decreto 2247 de 1997), certificado de afiliación al sistema general de seguridad social en salud (EPS, SISBEN) oseguro de protección escolar de no estar afiliado a ningún sistema (para la población en situación de desplazamientoy otros casos muy especiales de todas maneras se debe garantizar el derecho a la educación a pesar de nocumplir con todos los requisitos. Se les brinda el servicio y simultáneamente se buscan soluciones rápidas paraobtener los requisitos faltantes. 24 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
25. En cuanto a requisitos sobre identidad del estudiante, específicamente sobre los “registros civiles”: las secretariasy rectores deben acatar la Ley 962 de 2005 conocida con el nombre de ley anti trámites, la cual reconoce comoválidas las copias del registro civil y la no pérdida de vigencia en el tiempo.La matrícula en línea es una obligación que recae en cada rector o director de los establecimientos educativosoficiales y privados, quienes son los responsables de reportarla debidamente actualizada y sin errores. Al respecto,dice el Ministerio de Educación: “La entrega de información al Sistema de Información Nacional de Educación Básica“SINEB” es obligatoria por parte de establecimientos educativos oficiales y no oficiales. El Artículo 3 del Decreto1526 de 2002 establece claramente los requerimientos del sistema, incluyendo información de establecimientoseducativos, estudiantes, situación académica de los estudiantes al finalizar el año anterior, resultados de calidady docentes de establecimientos privados. La Resolución 166 de 2003, reglamentaria de este decreto, estableceel formato requerido para el reporte de información del sector oficial y no oficial por parte de los establecimientoseducativos a la Secretaría de Educación respectiva. El Artículo 8 de la Resolución 3832 de noviembre 2 de 2004,hace explícita la obligación del reporte de información para el sector no oficial. El reporte al Sistema de Informacióndel Sector Educación es obligatorio y los establecimientos educativos de carácter privado que no hayan entregadola información establecida en el Decreto 1526 de 2002 y sus normas reglamentarias en las fechas estipuladas,quedarán clasificados en el régimen controlado. La Subsecretaría de Planeación de la Secretaría de Educaciónes la encargada de coordinar y orientar en este campo.Es muy importante tener en cuenta la Ley 1098 de 2006, en su Artículo 28. DERECHO A LA EDUCACIÓN cuandodice: Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Esta será obligatoriapor parte del Estado en un año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita en lasinstituciones estatales de acuerdo con los términos establecidos en la Constitución Política. Incurrirá en multahasta de 20 salarios mínimos quienes se abstengan de recibir a un niño en los establecimientos públicos deeducación (subrayado fuera de texto)El libro físico debe estar foliado, empastado o protegido en una unidad de conservación, sin tachaduras, nienmendaduras, y administrarse de acuerdo a las orientaciones generales de los demás libros reglamentarios2.3 responsabilidadesCorresponde al rector(a) y a la secretaria(o) o auxiliar académico(a) responder por el diligenciamiento de estelibro. Por su parte, el Decreto 1286 de 2005, expresa en el Artículo 3. como un deber de los padres de familia:Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente reconocidos por el Estadoy asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria. El Artículo 42 de la ley 1098 de 2006 sobreobligaciones especiales de las instituciones educativas expresa en el numeral 1: Facilitar el acceso de los niños,niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia. Se agrega que este proceso debe ser muyeficiente por parte de los directivos, ya que se ha vuelto común la pérdida deliberada de clases de un menor porrequerimientos o requisitos institucionales que pueden dar espera.Además, el Artículo 7 de la Ley 115 de 1994 fue claro al establecer que la familia es el núcleo fundamental de lasociedad y el primer responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurracualquier otra clase o forma de emancipación y le corresponde matricular a sus hijos en instituciones educativasque respondan a sus expectativas, para que reciban una educación conforme a los fines y objetivos establecidosen la Constitución, la ley y el Proyecto Educativo Institucional. De ser necesario, los directivos podrán informar alas comisarías de familia, Bienestar Familiar o inspecciones, a aquellos padres que se nieguen a cumplir con estedeber, tal como lo establece el Artículo 51 de la Ley 1098 de 2006 relacionado con la “obligación del restablecimientode los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes”2.4 procedenciaLos datos serán recolectados de la información que brinde el acudiente que matricula el niño o joven y losrespectivos soportes que adjunte en el proceso de matrícula. Es común que llenen con anticipación un formatocon toda la información requerida en matrícula en línea.2.5 FrecuenciaEl cronograma para las matrículas será establecido por los estamentos del gobierno escolar en cabeza del rectoro rectora, de acuerdo a las orientaciones que se impartan desde la Secretaría de Educación y el Ministerio deEducación Nacional. Las matrículas seguirán abiertas durante el año lectivo desde que se cuente con cuposdisponibles y se cumplan los requisitos establecidos. 25
26. 2.6 metodologíaCorresponde a cada institución establecer la forma como preparará y llevará a cabo este proceso, buscandobrindar un servicio eficiente, cómodo y sin traumatismos, evitando al máximo las filas interminables que debenquedar en el pasado. Este libro debe tener acta de apertura firmada por el rector(a) y el secretaria(o) del plantel yacta de cierre cuando se termine el libro (no el año). En cada institución se organiza una carpeta con la informaciónde cada estudiante con el respectivo código para una mejor identificación. Los colegios privados, además del textofísico, podrán seguir utilizando sus programas o software adaptados a la normatividad vigenteanexos: formato lr002: libro de matrículas.El anexo que se presenta es el más común. En él se renueva la matrícula año por año, pero a su vez en el librocontinúan aquellos estudiantes que ya no pertenecen a la institución.3. libro de Validaciones3.1	Objeto	o	finalidadPreservar información sobre los resultados de las validaciones que presentan los estudiantes, de acuerdo a loestablecido en el Decreto 2832 de 2005.3.2 descripciónLas validaciones de los grados proceden de acuerdo a lo estipulado en el Decreto N° 2832 del 16 de agosto de2005. Aplica para los casos en que el estudiante pueda demostrar que ha logrado los conocimientos, habilidadesy destrezas en cada una de las áreas obligatorias y fundamentales establecidas para los grados de la educaciónbásica y media académica.Las validaciones sólo podrán ser aplicadas por los establecimientos educativos que cumplan con los requisitoslegales de funcionamiento y que en las pruebas de competencias SABER se encuentren ubicados por encima delpromedio de la entidad territorial certificada o en el Examen de Estado se encuentren, como mínimo, en categoríaalta. La Secretaría de Educación de Medellín, mediante circular por cada año lectivo, establece el nombre de lasinstituciones educativas autorizadas para llevar a cabo este procedimiento. A través de la Circular Municipal 008del 13 de febrero de 2006 se estableció el procedimiento para la validación de estudios en la educación básica yel grado décimo de la educación media.De acuerdo al Artículo 2 del Decreto 2832 de 2005, las personas que se encuentren en algunas de las siguientessituaciones podrán acceder a la validación:• Haber cursado uno o varios grados sin el correspondiente registro en el libro de calificaciones• Haber cursado o estar cursando un grado por error administrativo sin haber aprobado el grado anterior• Haber cursado estudios en un establecimiento educativo que haya desaparecido o cuyos archivos se hayan perdido• Haber estudiado en un establecimiento educativo sancionado por la Secretaría de Educación por no cumplir con los requisitos legales de funcionamiento• Haber realizado estudios en otro país y no haber cursado uno o varios grados anteriores, o los certificados de estudios no se encuentren debidamente legalizados• No haber cursado uno o varios grados de cualquiera de los ciclos o niveles de la educación básica o media, excepto el que conduce al grado de bachiller.El parágrafo del Artículo 2 del Decreto 2832 DE 2005, aclara “la validación del bachillerato en un solo examenconducente al título de bachiller académico será competencia del Instituto Colombiano para el Fomento de laEducación Superior, ICFES”.Las validaciones deben realizarse en forma gratuita (sólo podrán cobrar lo estimado en papelería y en la expediciónde certificados, según la Circular 008 del 13 de febrero de 2006) por grados, a través de evaluaciones o actividadesacadémicas y deben ser consignadas en el registro escolar creado para este fin. En cuanto a los tipos de pruebaspara la validación, la institución podrá optar por realizar una única prueba escrita que comprenda las áreasobligatorias y fundamentales de cada grado, tipo selección múltiple; también se podrán programar exposiciones y/o 26 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
27. presentación y sustentación de trabajos, entre otras estrategias. La evaluación y la aprobación o no, se expresaráen los términos y condiciones que lo estipule la norma vigente que la regule (actualmente la escala establecida enel Artículo 5 del Decreto 230 de 2002 y el Artículo 9, literal a. es decir, obtener valoración final con insuficiente odeficiente en tres o más áreas no permite la aprobación del grado). La no aprobación de la prueba de validaciónno es impedimento para que el interesado pueda optar de nuevo por este mecanismo de promoción en el mismoestablecimiento o en otro debidamente autorizado (circular de la Secretaría de Educación 008 de febrero de 2006).Este libro debe estar foliado, empastado o protegido en una unidad de conservación, sin tachaduras ni enmendadurasy administrarse de acuerdo a las orientaciones generales de los demás libros reglamentarios.3.3 responsabilidadesEl secretario(a) o auxiliar académico(a) de la institución educativa, es responsable de diligenciar el libroreglamentario, para lo cual exigirá todos los soportes que den cuenta de todo el proceso llevado a cabo al interiordel consejo académico y la comisión de evaluación y promoción. Este libro debe permanecer en la secretaría delplantel.3.4 procedenciaLa información se consigna en el libro, una vez se haya cumplido todo el proceso antes descrito. Con los soportescompletos entregados por la comisión de evaluación y promoción del respectivo grado a la secretaría del plantel,se procede a registrar la información.3.5 FrecuenciaCada que sean autorizadas por parte del rector(a), una vez solicitadas por el acudiente o las autoridades educativas,ceñidas en todo caso a lo establecido en el Decreto 2832 de 2005 .3.6 metodologíaUna vez solicitada la validación por escrito por el acudiente del menor o una instancia educativa (AcreditaciónEducativa, Supervisión, Núcleos Educativos) al rector(a), este procede a delegar la validación a la comisiónde evaluación del respectivo grado, por ser ellos los encargados de estos procesos en la institución. Una vezculminado el proceso de acuerdo a como internamente se tenga establecido, será la misma comisión de evaluacióny promoción la encargada de definir la promoción y entregar los resultados mediante acta debidamente firmadapor quienes intervinieron en ella, a la secretaría del plantel para asentarlo con las firmas respectivas de rector(a)y secretario(a) en el libro de validaciones, que equivale en estos casos al libro Registro Escolar. En el libro devalidaciones se dará cuenta de la Circular de la Secretaría de Educación que autoriza a dicha institución pararealizar validaciones.anexos: Formato lr003: libro de Validaciones Formato lr003-1: certiFicado de Validación4. libro de actas del consejo directiVo4.1	Objeto	o	finalidadSistematizar información sobre las deliberaciones, decisiones, adopciones y demás acciones realizadas queafecten el funcionamiento de la institución y en especial que impactan el proyecto Educativo Institucional.4.2 descripciónEl contenido de las actas del Consejo Directivo deberá evidenciar, entre otros aspectos, la manera como estáconformado, siguiendo las orientaciones del Artículo 21 del Decreto reglamentario 1860 de 1994. Igualmente, elcontenido dará cuenta del cabal cumplimiento de las funciones establecidas en el Artículo 23 del mismo decreto.Los invitados por motivos especiales asisten con voz, pero sin voto y su asistencia no será permanente, sinoeventual y cuando la situación lo amerite.Sus decisiones más importantes se denominan acuerdos. En toda reunión del consejo directivo se debe leer elacta anterior y someterse a la aprobación, dejando constancia de las observaciones realizadas. 27
28. Es muy importante que se establezca el reglamento interno del consejo directivo para garantizar orden,transparencia y agilidad en sus discusiones. La forma como se ha de convocar a las reuniones, debe quedarclaramente establecida en dicho reglamento. Se debe verificar siempre el quórum y definir en el acta si la reunióntendrá carácter informativo o deliberativo, de acuerdo a la asistencia o no de la mitad más uno de sus integrantes.Es decir que mínimamente se requieren 5 de los ocho integrantes que legalmente conforman el consejo directivopara deliberar, ya que los invitados especiales no cuentan para el quórum.El acta debe contener como mínimo la siguiente información:• Número del acta• Fecha• Hora de inicio y finalización de la reunión• Lugar• Nombres de los asistentes y ausentes• Objetivos o propósitos de la reunión• Orden del día• Desarrollo de cada punto de la agenda destacando los principales aspectos discutidos• Las sugerencias y propuestas presentadas• Los acuerdos respectivos.Cuando se realicen votaciones al interior del consejo directivo para la toma de decisiones que se han de convertiren acuerdos, se debe reseñar en el acta quienes votaron positivo, quienes en contra y qué integrantes del consejodirectivo se abstuvieron de votar o dejaron constancias.La Secretaría de Educación ha dispuesto que los acuerdos tendientes a establecer el calendario académico del añolectivo, tarifas educativas y los cobros por concepto de derechos académicos, la adopción del Proyecto EducativoInstitucional, el plan de estudios y el manual de convivencia, deben estar firmados por todos los integrantesdel consejo directivo; esto con el fin de garantizar la participación, dar reconocimiento y responsabilidad a lasactuaciones de cada uno de los integrantes.El libro físico debe estar foliado, empastado o protegido en una unidad de conservación, sin tachaduras, nienmendaduras, y administrarse de acuerdo a las orientaciones generales de los demás libros reglamentarios.El acta debe estar firmada por el rector o rectora, quien preside la reunión y el secretario o secretaria que senombre al interior del consejo directivo (no tiene que ser la secretaria del colegio). Al iniciar una nueva reunión desus integrantes, las actas se leen y se someten a consideración y discusión, para luego ser aprobadas con lasrespectivas observaciones y aclaraciones realizadas. Cada año escolar, se inicia con el acta N° 1.4.3 responsabilidadesEl diligenciamiento de este libro será responsabilidad del rector o rectora y el secretario o secretaria que nombrenal interior del consejo directivo y debe permanecer en la secretaría del establecimiento educativo.4.4 procedenciaLos datos serán recolectados exclusivamente de lo acontecido durante la sesión del consejo directivo y de losrespectivos soportes que allí se presenten. Las temáticas tratadas deben responder a las funciones estipuladas enel Artículo 23 del Decreto 1860 de 1994.4.5 FrecuenciaLas actas se elaboran cada mes que se reúna ordinariamente el consejo directivo y cuando lo haga de maneraextraordinaria.4.6 metodologíaLos datos serán consignados por quien desempeñe el cargo de secretario o secretaria, quien tendrá la misión deevidenciar con la mayor exactitud lo discutido y definido en las reuniones. Cuando lo consideren pertinente, sepodrá grabar o filmar la sesión.anexos: Formato lr004: libro de actas del consejo directiVo 28 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
29. 5. libro de actas del consejo acadÉmico5.1	Objeto	o	finalidadBrindar información sobre las deliberaciones y decisiones tomadas en el consejo, relacionadas con la orientacióncurricular y pedagógica y desde el proyecto educativo institucional.5.2 descripciónDe acuerdo al Artículo 24 del Decreto 1860 de 1994 el consejo académico está integrado por el rector, quien lopreside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios. Es importante recordarlas funciones ya que en las visitas de supervisión se ha detectado que se realizan reuniones del consejo académicopara trabajar temáticas que no corresponden a este órgano; por lo tanto, al definir el orden del día, éste debe tenerdirecta relación con las siguientes funciones establecidas en el mismo Artículo 24 del Decreto 1860 de 1994:• Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional• Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto• Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución• Participar en la evaluación institucional anual• Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación• Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa• Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.Se debe verificar siempre el quórum y definir en el acta si la reunión tendrá carácter informativo o deliberativo, deacuerdo a la asistencia o no de la mitad más uno de sus integrantes. Los invitados especiales no cuentan parael quórum. Siempre debe aparecer en el orden del día la lectura del acta anterior y someterse a la aprobación,dejando constancia de las observaciones realizadas.Deben quedar claramente establecidas las fechas de las reuniones durante el año y la forma como se van aconvocar los integrantes a las reuniones. El acta debe contener como mínimo la siguiente información:• Número del acta• Fecha• Hora de inicio y de finalización de la reunión• Lugar• Asistentes y ausentes• Objetivos o propósitos de la reunión• Orden del día• Desarrollo de cada punto de la agenda, destacando los principales aspectos discutidos• Relacionar las sugerencias, propuestas, recomendaciones, tareas y compromisos presentados con el respectivo resultado aprobatorio o no.El libro físico debe estar foliado, empastado o protegido en una unidad de conservación, sin tachaduras, nienmendaduras, y administrarse de acuerdo a las orientaciones generales de los demás libros reglamentarios.Cada año lectivo se inicia con el acta N° 1.Cuando se realicen votaciones en el consejo académico, se debe reseñar en el acta quienes votaron positivo,quienes en contra y qué integrantes del consejo académico se abstuvieron de votar o dejaron constancias.El acta debe estar firmada por el rector o rectora, quien preside la reunión y el secretario o secretaria que senombre al interior del consejo académico.Se recomienda muy especialmente ajustar el orden del día de la reunión, estrictamente a temas relacionadoscon las funciones definidas por ley para el consejo académico, como se enunció antes, para evitar distraerseen asuntos que no son de su competencia. Al iniciar una nueva reunión de sus integrantes, las actas se leen y 29
30. se someten a consideración y discusión. Luego se aprueban con las respectivas observaciones y aclaracionesrealizadas.5.3 responsabilidadesEl diligenciamiento de este libro será de plena responsabilidad del rector o rectora y el secretario o secretaria quenombren al interior del consejo académico. Debe permanecer en la secretaria del establecimiento educativo.5.4 procedenciaLos datos serán recolectados exclusivamente de lo acontecido durante la deliberación del consejo académico y delos respectivos soportes que allí se presenten. Las temáticas tratadas deben responder a las funciones estipuladasen el Artículo 24 del Decreto 1860 de 1994.5.5 FrecuenciaLas actas se elaboran cada que se reúnan, de acuerdo con el reglamento establecido en el consejo académico.Mínimamente deben corresponder a la culminación de los periodos en que se ha dividido el año escolar, es deciraproximadamente cada dos meses. Sin embargo, por la dinámica y lo importante del currículo en una institucióneducativa, es posible que sea convocado en otros momentos por el rector, por el consejo directivo o por el comitéde calidad para desarrollar tareas que hagan parte de los planes de mejoramiento.5.6 metodologíaLos datos serán consignados por quien desempeñe el cargo de secretario o secretaria, quien diligenciará lasrespectivas actas tratando de evidenciar con la mayor exactitud las deliberaciones, intervenciones y decisionestomadas en las diferentes reuniones.anexos: Formato lr005: libro de actas del consejo acadÉmico6. libro de actas del consejo de padres6.1	Objeto	o	finalidadEvidenciar y fomentar la participación de los padres de familia en el gobierno escolar y en la dinamización delproyecto educativo institucional y el mejoramiento de la calidad educativa. Se pretende asignarle a este consejocategoría similar a los otros consejos, con el fin de afianzar la cultura de la participación en los padres de familia.6.2 descripciónEl Artículo 5 del Decreto 1286 de 2005 lo define como un órgano destinado a asegurar la continua participación delos padres de familia en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado pormínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada grado que ofrezca el establecimiento. Su conformaciónes obligatoria y así deberá registrarse en el manual de convivencia. El rector es quien convoca durante el transcursodel primer mes del año escolar, para que elijan sus representantes en cada grado por mayoría, con la presencia almenos del 50% de los padres o de los padres presentes después de transcurrida una hora.El consejo de padres podrá organizar comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucionaly el plan de mejoramiento. Estos comités podrán contar con la participación de un docente o directivo docente. Sereunirán como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o por derecho propio y serán presididas por unpadre de familia elegido por ellos mismos.Es importante resaltar que corresponde a este consejo elegir al padre de familia que participará en las comisionesde evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002; como también elegirá a sus dos representantesal consejo directivo. Sólo cuando el número de afiliados a la asociación alcance la mitad más uno de los padres defamilia de los estudiantes, podrán elegir uno de los dos representantes ante el consejo directivo, caso en el cual,el consejo de padres elegirá solamente a uno.Las actas tendrán estructura similar a la definida para el consejo directivo y académico. Al iniciar una nuevareunión de sus integrantes, las actas se leen y se someten a consideración y discusión. Luego se aprueban conlas respectivas observaciones y aclaraciones realizadas. 30 Guía básica para el manejo de libros y registros reglamentarios de educación
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