Source: http://docplayer.cz/1105032-I-uvod-1-ii-vlastni-hodnoceni-za-skolni-rok-2006-2007-2-c-strukturovany-4-e-strukturovany-6.html
Timestamp: 2017-01-17 16:13:14+00:00
Document Index: 28522125

Matched Legal Cases: ['zákona č. 561', 'zákona č. 563', 'zákona č.561', 'zákona č. 561', 'Čl.1', 'Čl.1']

⭐I. ÚVOD 1 II. VLASTNÍ HODNOCENÍ ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/ c) strukturovaný 4. e) strukturovaný 6
I. ÚVOD 1 II. VLASTNÍ HODNOCENÍ ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/ c) strukturovaný 4. e) strukturovaný 6
Download "I. ÚVOD 1 II. VLASTNÍ HODNOCENÍ ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/2007 2. c) strukturovaný 4. e) strukturovaný 6"
1 OBSAH I. ÚVOD 1 II. VLASTNÍ HODNOCENÍ ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/ a) podmínky ke vzdělávání 2 b) průběh vzdělávání 2 c) strukturovaný 4 d) výsledky vzdělávání žáků 5 e) strukturovaný 6 f) úroveň výsledků práce školy 9 III. PŘÍLOHY Návrh struktury vlastního hodnocení školy pro šk. r. 2006/ Návrh struktury vlastního hodnocení školy pro šk. r. 2007/2 Střední odborné učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218 VLASTNÍ HODNOCENÍ Středního odborného učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218 I. ÚVOD V souladu s 8, odst. (1) a (2), část čtvrtá vyhlášky 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, bylo zpracováno vlastní hodnocení Středního odborného učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218 za školní rok 2006/2007. Zpracování předcházela podrobná analýza činností, vztahů a vazeb uvnitř Středního odborného učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218. Podkladem byly informace získané sběrem dat z dotazníků a testů pro učitele, učitele odborného výcviku a vychovatele, z dotazníků určených žákům, vlastním pozorováním, rozhovory, kontaktem s rodiči. Dalším zdrojem byly poznatky z pedagogických rad, porad pedagogických pracovníků, z dokumentace o žácích a vyhodnocení plánu práce pro školní rok 2006/2007. Údaje shromážděné uvedeným způsobem byly systematizovány, uspořádány do tabulek a zpracovány. Předkládaná autoevaluační zpráva shrnuje výsledky zjišťování, nikoliv způsob vlastního zpracování. Vlastní hodnocení proběhlo podle návrhu ze dne 29. září 2006, který je přílohou č. 1. Návrh vlastního hodnocení pro rok 2007/2008 ze dne 26. září 2007 je přílohou č. 2. 13 II. VLASTNÍ HODNOCENÍ V souladu s 8 a 9, odst. 2, část čtvrtá vyhlášky 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, předkládá ředitelka školy vlastní hodnocení Středního odborného učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218 za školní rok 2006/2007: a/ podmínky ke vzdělávání 1. materiální podmínky: + přístavba zázemí školní kuchyně, nové prostory odpovídají požadavkům platných hygienických předpisů škola je dobře vybavena učebními pomůckami, přibyly dataprojektory, notebooky a DVD se vzdělávacími programy lepší využívání materiálu ke vzdělávání - riziko stereotypu při využívání pomůcek /co se jednou osvědčilo, není třeba měnit/ rezerva ve využívání pomůcek i prostor / malá kuchyňka, kavárna/ 2. pedagogičtí pracovníci: + lepší kvalifikovanost sboru než v předchozích obdobích - velká fluktuace přetrvává nízké právní vědomí v oblasti školského zákona a vnitřních směrnic tab. 1 b/ průběh vzdělávání: 1. absence žáků: + pokračující větší důraz na omlouvání absence v řadě případů se osvědčilo /snížení absence u jednotlivců i ve třídě/ - nepodařilo se ovlivnit notorické absentéry /důsledek: zanechání vzdělávání, opakování ročníku/ 2. závěrečné zkoušky: + vyšší úspěšnost než v předchozích letech bez snížení nároků lepší výsledky i z hlediska komplexnosti zkoušky /OBN, CIJ, EKO - písemnosti/ tab. 2 zlepšení praktické ZZ v části Dovednost u kuchařů - stagnující úroveň praktické ZZ v části Dovednosti u číšníků přípravu na ZZ v cizím jazyku žáci značně podceňují 3. maturitní zkoušky: + 100% úspěšnost v řádném termínu bez snížení nároků - slabé výsledky v Maturitě nanečisto CJL, NEJ neefektivní studijní návyky 24 Test k ověření znalostí učitelů Tab. 1 č. otázka správně % 1 název školy 24 2 názvy oborů 18 3 délka vyučovací hodiny teorie délka vyučovací hodiny praxe 82 5 zákaz nošení ozdob souvisí 6 6 žák nesmí mít oděv, který je při dietě žáka 76 8 nemají-li rodiče peníze na obědy, lze 41 9 žákovi lze umožnit během vzdělávání 6 10 chce-li žák opakovat, musí při tom se bere v úvahu také 0 12 při 5denní neomluvené absenci opravná zkouška je možná při... nedostatečných počet opravných zkoušek v 1 dni jednodenní absence předem známá se omlouvá nepředvídaná absence se omlouvá předložení nepravdivé omluvenky se považuje za 6 18 kázeňská opatření se dělí na a) b) výchovná opatření se dělí na 0 20 uveďte 3 závažná zaviněná porušení ŠŘ ŠŘ vychází z5 ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY Tab. 2 žáci kuchaři číšníci 2005/6 2006/7 2005/6 2006/7 celkem konali vykonali úspěšnost ZZ % úspěšnost z celku % c/ strukturovaný c1/ podpora školy žákům: 1. práce s nadanými žáky a se žáky nadanými pro obor: + rozšíření počtu žáků připravovaných k soutěžím 2. práce se slabšími žáky: + institut mimořádné zkoušky c2/ spolupráce s rodiči: nabídka doučování dobré výsledky v soutěžích - nesystematický přístup k vyhledávání nadaných žáků a k práci s nimi částečné zlepšení spolupráce s DM v otázce přípravy žáků na vyučování zadávání strukturovaných úloh žákům /stanovení minima na dostatečnou/ - nevyužívání nabídky doučování a jiné pomoci laxní přístup žáků ke vzdělávání všeobecně 1. hledat cestu k jednání s rodiči: + rozšíření telefonických kontaktů ze strany rodičů /teoretické vzdělávání/ častější telefonický kontakt ze strany učitelů - efekt odezvy neodpovídá vynaložené snaze 2. jiné uspořádání třídních schůzek: + vypracován záměr pro atraktivnější průběh schůzky - nerealizováno 46 c3/ vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání + hledání cest k žákům, pro které škola představuje zázemí dobrý vztah s obcí /úpravy jízdních řádů podle potřeb školy, kulturní akce apod./ pomoc starosty při náboru žáků vytváření intenzivnějších vztahů se ZŠ /kurzy Zdravá výživa a Základy stolničení/ - negativní důsledky přístupu učitele NEJ k pedagogům i žákům není nástroj k ovlivnění postoje rodičů ke škole /někdy horší než žáci/ d/ výsledky vzdělávání žáků a studentů: 1. sumativní výsledky za žáky, třídy a ročníky + mírně lepší klasifikace chování než loni tab. 3, 4 - horší absolutní i relativní výsledky než v minulém roce ANALÝZA CHOVÁNÍ Zápisy v třídní knize Tab. 3 počet 2005/6 2006/7 zapsaných žáků důvody /z toho/ vyrušuje nevhodné chování k učiteli 14 7 nemá pomůcky nepracuje při hodině 10 1 použití mobilu 5 2 vulgární vyjadřování 4 6 hrubé chování 4 1 jí při hodině 4 1 porušuje školní řád 4 0 odešel bez omluvy z hodiny 0 5 týž žák zapsán /z toho/ 14x 2 0 6x 3 2 5x 3 0 4x 6 1 3x 9 4 z toho podle učitelů č. 1 PP od č. 2 PP od č č ukončil PP č. 5 PP od ukončil PP č. 6 PP od ukončil PP č. 7 PP od ukončil PP č. 8 PP od ukončil PP č. 9 PP od č.10 PP od7 Hodnocení chování Tab /6 2006/7 index počet % počet % 0607/ stupeň , ,21 1, stupeň 10 4, ,04 1, stupeň 8 3,92 5 2,75 0,7005 v tom 1. stupeň , ,21 1, ročník 59 28, ,02 0, ročník 60 29, ,22 1, ročník 67 32, ,97 1, stupeň 10 4, ,04 1, ročník 5 2,45 5 2,75 1, ročník 4 1,96 2 1,10 0, ročník 1 0,49 4 2,20 4, stupeň 8 3,92 5 2,75 0, ročník 1 0,49 0 0,00 0, ročník 4 1,96 4 2,20 1, ročník 3 1,47 1 0,55 0, motivace žáků + posílení jednotnosti v působení na žáky /neslevování v požadavcích/ e/ strukturovaný - neuskutečnila se soutěž o nejlepší třídu demotivující funkce zákona zákon 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon): pololetní klasifikace nemá váhu, možnost být neklasifikován až do konce 2. pololetí nenutí žáky k seriozním výkonům e1/ řízení školy: jednotnost ve vedení školy: + pozitivní vliv změny v personálním obsazení ZŘTV vyšší míra akceptace vzájemných požadavků a nároků - nevyrovnanost v přístupu k zaměstnancům opakovaná delší pracovní neschopnost vedoucí vychovatelky DM e2/ kvalita personální práce: + stabilní jádro pedagogického sboru /odborní učitelé, UOV/ sblížení stanovisek při řešení problémů převažující otevřenost v jednání projevuje se zvyšování kvalifikace ped. pracovníků - nedaří se vytvořit kvalitní stabilní pedagogický sbor v některých případech nepředvídatelné reakce na běžné situace 68 A. VYJÁDŘENÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ K VLASTNÍ PRÁCI KLADY 1 dobrá komunikace s kolegy 2 dobrá spolupráce s AKC 3 dobrá spolupráce s obcemi 4 dobrá spolupráce s rodiči 5 dobrá spolupráce se ZŠ 6 dobrá spolupráce se žáky 7 dokončení vlastního vzdělávání na UHK 8 doplnění pomůcek 9 dovybavení kuchyně 10 jednoduchost a věcnost výkladu 11 méně přestupků vůči ŠŘ 12 moderní vyučovací metody 13 narušení vlastního stereotypu v práci se žáky 14 navázání spolupráce s některými rodiči 15 organizace soutěží 16 pomoc žáků při charitativních akcích 17 příprava úspěšných soutěžních výrobků 18 příprava žáků k soutěžím 19 účast na odborných seminářích 20 účast v soutěžích 21 umístění v soutěžích 22 uskutečnil se LVVZ 23 úspěšnost při MZ, ZZ 24 uznání ze strany žáků 25 výchovný efekt u většiny individuálních pohovorů 26 vyšší účast na třídních schůzkách rodičů 27 zahájení vlastního vzdělávání 28 zdokonalení vlastního vyjadřování 29 získání autority 30 získání důvěry žáků 31 zlepšení docházky do školy 32 zlepšení chování žáků 33 zlepšení kázně při hodinách 34 zlepšení komunikace se žáky 35 zlepšení přípravy žáků k MZ a ZZ 36 zlepšení samostatnosti žáků 37 zlepšení ve vedení dokumentace 38 zlepšení vztahu TU - žák 39 poděkování od rodičů 40 práce je mým koníčkem 79 ZÁPORY 1 malá důslednost vůči žákům 2 nedosaženo lepší úrovně sešitů žáků 3 nedosaženo pravidelného doplňování zameškaného učiva 4 nedosaženo smysluplnějšího kontaktu s DM 5 nedosaženo systematického přístupu k propagaci školy 6 nedosaženo systematického přístupu k přípravě na soutěže 7 nedostatečná pestrost vlastních metod výuky 8 nepodařilo se motivovat některé žáky 9 nepodařilo se snížit absenci 10 nepodařilo se dovést některé žáky k ZZ 11 nepodařilo se získat větší zájem o vyučování 12 nepodařilo se získat větší zájem o obor 13 nepodařilo se rozšířit spolupráci s rodiči 14 slabší žáci se "vezou" 15 nenalezena metoda, aby pracovali všichni žáci 16 nepřesná formulace otázek 17 málo exkurzí v oboru 18 nekázeň při 5. a 7. vyučovací hodině 19 nepočetný tým soutěžících 20 neplnění požadavku na oblečení NÁVRHY ŘEŠENÍ 1 lépe rozvrhnout učivo v návaznosti na mezipředmětové vztahy 2 motivovat žáky k lepším známkám prostřednictvím účasti při vyučování 3 rozšíření výuky CJL na 4 hodiny týdně 4 rozšíření výuky DEJ na 2 hodiny týdně 5 vést žáky k vyšším ambicím /známky-odbornost-uplatnění/ 6 více praktických ukázek v teorii 7 více využívat didaktickou techniku 8 zdůrazňovat dodržení hygienických návyků v souvislosti s povoláním B. VYJÁDŘENÍ ZŘTV ZA ŠKOLU A ÚSEK TEORETICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ KLADY 1 dobrý vztah s ostatními zaměstnanci 2 méně chyb v pedagogické dokumentaci 3 využívání didaktické techniky některými učiteli 4 zlepšení komunikace mezi ZŘTV a učiteli ZÁPORY 1 málo hospitačních hodin 2 nepodařilo se dopracovat podmínky soutěže o nejlepší třídu 3 nepodařilo se dotáhnout projekt "Základy stolování" do podoby k odeslání 4 nepodařilo se dodržet plán hospitací 810 5 nepodařilo se vzbudit zájem některých učitelů o DVPP 6 nepodařilo se vyvinout důslednější kontrolu 7 nedařilo se pochopit některé učitele /pracovní poměr ukončen/ C. VYJÁDŘENÍ ZŘPV ZA ÚSEK PRAKTICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ KLADY 1 nedochází k fluktuaci zaměstnanců 2 pedagogická dokumentace je dobře vedena 3 spolupráce s UOV při řešení problémů s žáky 4 doplňování pedagogické kvalifikace UOV 5 účast žáků na akcích 6 účast žáků v soutěžích 7 poměrně častá kontrola úseku ZÁPORY 1 nepodařilo se inovovat kurzy pro ZŠ v zamýšleném rozsahu 2 přetrvává stereotyp při přípravě číšníků 3 UOV se neúčastní sestavování jídelního lístku 4 účast některých UOV jen na odborných seminářích e3/ kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků: 1. využívání poznatků při vzdělávání žáků + výrazný posun u učitelů společenských věd příprava vlastních pomůcek s využitím dovedností z kurzů SIPVZ - stereotypy v práci přetrvávají nesystematická práce s novinkami ve vyučovacích hodinách /bezprostředně po kurzu nejvíce, pak rychlý útlum/ 2. při své práci + vysoké % pedagogických pracovníků má kurzy SIPVZ lepší využití znalostí z kurzů SIPVZ - malá samostatnost při rozhodování nepřipravenost na odbornou diskusi f/ úroveň výsledků práce školy f1/ vzhledem k podmínkám vzdělávání 1. vstupní úroveň žáků jednotlivých ročníků + i přes pokles vstupního průměru se daří žáky vzdělávat zavedení ročníkových zkoušek z ODV za 1. a 2. ročník, ověřovací zkoušky ve 3. ročníku - riziko snížení výkonnosti u lepších žáků v důsledku průměrnosti třídy 911 2. úroveň žáků jednotlivých tříd v rámci ročníku + tentýž předmět ve třídách 3. ročníku vyučován jedním učitelem /stejné nároky na všechny žáky/ upravenost a vzhled žáků se postupně i v teoretickém vzdělávání přibližuje požadavkům kladeným na pracovníky společného stravování - vliv oboru na chování i přístup žáků /kuchaři x číšníci/ f2/ vzhledem k ekonomickým podmínkám + objekty v dobrém technickém stavu výše uvedená přístavba zázemí kuchyně financována z prostředků města /majetek města/ - vybavení zastarává, obměna pomalá, majetek odepsán v průměru ze 40 % /budovy 31 %, ostatní dlouhodobý majetek 93 %/. Klíčovým návrhem na opatření je zvýšení intenzity kontrol a důslednost na všech úsecích a stupních řízení. Operativní opatření byla přijímána v průběhu celého školního roku, řadu se jich podařilo včlenit do běžné denní činnosti a díky tomu eliminovat negativní jevy ve vzdělávání žáků i práci učitelů. Teplice nad Metují 20. října 2007 Ing. Iva Rymešová ředitelka školy 1012 Příloha č. 1 Střední odborné učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218 VLASTNÍ HODNOCENÍ Středního odborného učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218 V souladu s 9, odst. 2, část čtvrtá vyhlášky 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, navrhuje ředitelka školy pro školní rok 2006/2007 tuto strukturu vlastního hodnocení Středního odborného učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218: a/ podmínky ke vzdělávání 1. materiální podmínky: využívat všechny pomůcky a prostory, které má škola k dispozici nástroje: operativní evidence, zápisy v TK, tematické plány 2. pedagogičtí pracovníci: zvýšení právního vědomí v oblasti školského zákona a vnitřních směrnic Středního odborného učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218 nástroje: testy, rozhovory, posun v dodržování řádů žáky b/ průběh vzdělávání: 1. absence žáků: zaměřit se na snižování zejména neomluvené absence nástroje: zápisy v TK, výzvy k doložení absence 2. závěrečné zkoušky: rozšiřování náplně ZZ ke komplexnosti /OBN, CIJ, EKO - písemnosti/ nástroj: Koncepce ZZ, výsledky ZZ c/ strukturovaný c1/ podpora školy žákům: 1. práce s nadanými žáky a se žáky nadanými pro obor nástroj: soutěže - příprava na ně, umístění, rozvoj osobnosti 2. práce se slabšími žáky: nástroj: mimořádné zkoušky dle ŠŘ, individuální péče - operativní evidence c2/ spolupráce s rodiči: 1. hledat cestu k jednání s rodiči nástroj: operativní evidence kontaktů, zápisy ze složitějších jednání 2. jiné uspořádání třídních schůzek s rodiči nástroj: operativní evidence /presenční listiny ze schůzek/ c3/ vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání nástroj: operativní evidence: kontrola ŽK /podpisy rodičů/, dotazníky a ankety pro žáky a rodiče, případně další osoby 1113 d/ výsledky vzdělávání žáků a studentů: 1. sumativní výsledky za žáky, třídy a ročníky nástroj: výstupy z Bakalářů 2. motivace žáků nástroj: soutěž o nejlepší třídu - stanovit adekvátní kritéria e/ strukturovaný e1/ řízení školy: jednotnost ve vedení školy nástroj: tým, hledání konsensu, přínos pro pracovníky školy - dotazník, anketa, rozhovory e2/ kvalita personální práce: nástroj: odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost, ochota ke spolupráci s ostatními složkami školy - dotazník, anketa, přímé pozorování e3/ kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků: 1. využívání poznatků při vzdělávání žáků nástroj: aktualizace učiva, rozhovory, hospitace, dotazníky a ankety žáků pro žáky 2. při své práci nástroj: využití a zvládání výpočetní techniky, osobní rozvoj, samostatnost, schopnost odborné diskuse f/ úroveň výsledků práce školy f1/ vzhledem k podmínkám vzdělávání 1. vstupní úroveň žáků jednotlivých ročníků nástroj: přihlášky ke vzdělávání, hodnocení za období celého vzdělávání na SOU 2. úroveň žáků jednotlivých tříd v rámci ročníku nástroj: jednotné testy, dotazníky a anketa pro žáky, klasifikace f2/ vzhledem k ekonomickým podmínkám nástroj: stupeň odepsanosti dlouhodobého hmotného majetku, kvalita oběžného majetku, zejména učebních pomůcek. Teplice nad Metují 29. září 2006 Ing. Iva Rymešová ředitelka školy 1214 Příloha č. 2 Střední odborné učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218 VLASTNÍ HODNOCENÍ Středního odborného učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218 V souladu s 9, odst. 2, část čtvrtá vyhlášky 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, navrhuje ředitelka školy pro školní rok 2007/2008 tuto strukturu vlastního hodnocení Středního odborného učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218: a/ podmínky ke vzdělávání 1. materiální podmínky: využívat všechny pomůcky a prostory, které má škola k dispozici nástroje: operativní evidence, zápisy v TK, tematické plány 2. pedagogičtí pracovníci: zvýšení právního vědomí v oblasti školského zákona a vnitřních směrnic Středního odborného učiliště společného stravování, Teplice nad Metují, Střmenské podhradí 218 nástroje: testy, rozhovory, posun v dodržování řádů žáky b/ průběh vzdělávání: 1. absence žáků: zaměřit se na snižování zejména neomluvené absence nástroje: zápisy v TK, výzvy k doložení absence, pohyb žáků během ŠR 2. závěrečné zkoušky: rozšiřování náplně ZZ ke komplexnosti, sledovat trendy v ZZ, k ZZ pouze žáci, kteří mohou obstát /důsledný výběr při klasifikaci za 3. ročník/ nástroj: Koncepce ZZ, výsledky ZZ c/ strukturovaný c1/ podpora školy žákům: 1. práce s nadanými žáky a se žáky nadanými pro obor nástroj: soutěže - příprava na ně, umístění, rozvoj osobnosti 2. práce se slabšími žáky: nástroj: mimořádné zkoušky dle ŠŘ, individuální péče - operativní evidence c2/ spolupráce s rodiči: 1. hledat cestu k jednání s rodiči nástroj: operativní evidence kontaktů, zápisy ze složitějších jednání 2. jiné uspořádání třídních schůzek s rodiči nástroj: operativní evidence /presenční listiny ze schůzek/ c3/ vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání nástroj: operativní evidence: kontrola ŽK /podpisy rodičů/, dotazníky a ankety pro žáky a rodiče, případně další osoby 1315 d/ výsledky vzdělávání žáků a studentů: 1. sumativní výsledky za žáky, třídy a ročníky nástroj: výstupy z Bakalářů 2. motivace žáků nástroj: soutěž o nejlepší třídu - stanovit adekvátní kritéria e/ strukturovaný e1/ řízení školy: jednotnost ve vedení školy nástroj: tým, hledání konsensu, přínos pro pracovníky školy - dotazník, anketa, rozhovory e2/ kvalita personální práce: nástroj: odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost, ochota ke spolupráci s ostatními složkami školy - dotazník, anketa, přímé pozorování e3/ kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků: 1. využívání poznatků při vzdělávání žáků nástroj: aktualizace učiva, rozhovory, hospitace, dotazníky a ankety pro žáky 2. při své práci nástroj: využití a zvládání výpočetní techniky, osobní rozvoj, samostatnost, schopnost odborné diskuse f/ úroveň výsledků práce školy f1/ vzhledem k podmínkám vzdělávání 1. vstupní úroveň žáků jednotlivých ročníků nástroj: přihlášky ke vzdělávání, hodnocení za období celého vzdělávání na SOU 2. úroveň žáků jednotlivých tříd v rámci ročníku nástroj: jednotné testy, dotazníky a anketa pro žáky, klasifikace f2/ vzhledem k ekonomickým podmínkám nástroj: stupeň odepsanosti dlouhodobého hmotného majetku, kvalita oběžného majetku, zejména učebních pomůcek. Struktura vlastního hodnocení školy za období 2007/2008 může být v případě potřeby rozšířena o aktuální témata /např. v souvislosti s připravovaným oborem Hotelnictví a turismus nebo s reakcemi pedagogických pracovníků na VHŠ za rok 2006/2007/. Teplice nad Metují 26. září 2007 Ing. Iva Rymešová ředitelka školy 14 Podobné dokumenty
Hodnocení žáků a autoevaluace školy Pravidla pro hodnocení žáků Základní východiska pro hodnocení a klasifikace Cílem hodnocení je zpětná vazba, prostřednictvím které žák získává informace o tom, jak danou Více Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:
Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení Více 6.3. AUTOEVALUACE ŠKOLY A JEJÍ EVALUAČNÍ ČINNOST (EVALUACE UČITELE)
6.3. AUTOEVALUACE ŠKOLY A JEJÍ EVALUAČNÍ ČINNOST (EVALUACE UČITELE) Výsledkem autoevaluace školy je strategický plán na pětileté období, který je též samostatnou přílohou ŠVP a je každoročně vyhodnocován Více Hodnocení žáků - ŠVP: Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace
6. Hodnocení žáků 6.1 Zásady klasifikace a hodnocení hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a je komplexním posouzením prospěchu a chování žáka klasifikace je jednou z forem Více I. ÚVOD 1 II. VLASTNÍ HODNOCENÍ ZA ŠKOLNÍ ROK 2007/2008 1
OBSAH I. ÚVOD 1 II. VLASTNÍ HODNOCENÍ ZA ŠKOLNÍ ROK 2007/2008 1 a) podmínky ke vzdělávání 1 b) průběh vzdělávání 2 c) strukturovaný - žáci, rodiče, vztahy 7 d) výsledky vzdělávání žáků 18 e) strukturovaný Více 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP Oblasti hodnocení podmínky vzdělávání, průběh vzdělávání, podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob Více Vlastní hodnocení školy
Vlastní Při procesu sebe systematicky shromažďujeme a analyzujeme řadu informací a podkladů, včetně zpětných vazeb od i rodičů. Na začátku každého školního roku je vypracováván roční plán rozvoje. Jedenkrát Více AUTOEVALUACE ŠKOLY. Autoevaluace školy
AUTOEVALUACE ŠKOLY Autoevaluace školy Autoevaluace školy je podrobně rozpracovaná podle 9 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náleţitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení Více Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402
Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Dlouhodobý plán výchovného poradenství Zpracovala: Mgr. Zdeňka Kunčická, výchovná poradkyně Schválila: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Ve Zruči nad Sázavou Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Při prověřování znalostí a dovedností žáků se učitel řídí zejména těmito zásadami: (a) Obsah a rozsah ústních, písemných, grafických a praktických zkoušek Více POSTUP PŘI REALIZACI INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ŠKOLY Platnost od: Schválil/a:
1. Legislativní východiska Zákon č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( Školský zákon) ve znění pozdějších předpisů. Platné metodické prováděcí předpisy. Více 3 priorita období. 2 příprava, stanovování záměrů 1. Autoevaluační plán Workshop: Evaluace školy
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, České Budějovice, Riegrova ul. Oblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l České Více Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2008 jsou:
Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy pro školní rok 2008/09 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě 11 a 12 odst. Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE,
ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE, okres Hodonín, ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Máš na to! Příloha č.1: Pravidla pro hodnocení žáků Verze z 30.08.2009 zpracována podle RVP ZV Platnost : 1.9.2009 Více Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2009 jsou:
Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě 11 a 12 odst. 2 zákona č. 561/2004 Více STRUKTURA VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY
Základní škola, Česká Lípa, Školní 2520, příspěvková organizace STRUKTURA VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY Oblast 1.Podmínky ke vzdělávání Podoblast 1.1 Lidské zdroje 1.2 Materiální zdroje 1.3 Finanční zdroje Více Obsah. Výchovná opatření podle ustanovení 10 vyhlášky č. 13/2005 Klasifikace a neklasifikace ve vyučovacích předmětech
Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, 464 01 Frýdlant K r i t é r i a h o d n o c e n í projednán na pedagogické radě školy dne 21.11.2007 se schválenou platností od 22.11.2007 Obsah Úvod Článek I Článek II Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora. Sadová 1756, 286 01 Čáslav. Identifikátor: 650 058 135
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora Sadová 1756, 286 01 Čáslav Identifikátor: 650 058 135 Termín konání inspekce: 16. - 18. Více Klíčové aktivity projektu. KA 3 Praktické kompetence pro začínající pedagogy
Klíčové aktivity projektu KA 3 Praktické kompetence pro začínající pedagogy Podrobný popis realizace klíčové aktivity Cílová skupina (začínající pedagogičtí pracovníci středních zemědělských a lesnických Více DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011
č.j.: 146/2010 DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Dodatek upravuje 5 oblastí: 1. Učební plán pro 9. ročník ve školním roce 2010/2011 2. Poznámky k učebnímu plánu 3. Vysvětlivky k volitelnému předmětu Více EU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: 2 834 891Kč
Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace P R O J E K T O V Ý Z Á M Ě R EU peníze školám Žadatel projektu: Název projektu: Název operačního programu: Prioritní osa programu: Název oblasti Více Organizace školního roku 2014/2015
Organizace školního roku / ZÁŘÍ 01. 09. 01. 05. 09. ZAHÁJENÍ ŠKOLNÍHO ROKU - Informace rodičům a žákům 1. ročníky kinosál - 8.00 hodin (úsek stavo, elektro), 10.00 hodin (úsek strojní, ekonomický) Státní Více Koncepce rozvoje Za kladnı s koly Dolnı Ber kovice Strategicky pla n na obdobı 2012 2015
Základní škola Dolní Beřkovice Nádražní 250, 277 01 Dolní Beřkovice Koncepce rozvoje Za kladnı s koly Dolnı Ber kovice Strategicky pla n na obdobı 2012 2015 Zpracovala: Mgr. Jana Basařová ředitelka školy Více ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU 2014/2015
SOŠ a SOU Horšovský Týn, Littrowa 122, 346 01 Horšovský Týn Plán práce výchovného poradce na školní rok 2014/2015 Měsíc XIII. IX. Příprava plánu práce VP, nástěnky VP Převedení žáků s poruchami učení do Více KONFERENCE PROJEKTU CESTA KE KVALITĚ. Zpracovala: Petra Nosková
KONFERENCE PROJEKTU CESTA KE KVALITĚ Zpracovala: Petra Nosková Základní škola, Jablonec nad Nisou, Liberecká 1734/31, příspěvková organizace Odloučená pracoviště: Polní 10 a J. Hory 33, Jablonec nad Nisou Více Klasifikační řád. 1. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Odborné učiliště a Praktická škola, Kladno Vrapice, Vrapická 53 272 03 Kladno
Odborné učiliště a Praktická škola, Kladno Vrapice, Vrapická 53 272 03 Kladno Klasifikační řád Klasifikační řád Odborného učiliště a Praktické školy, Kladno Vrapice, (dále jen OU a PrŠ) je vydán v souladu Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Louny, Osvoboditelů 497, příspěvková organizace
Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Louny, Osvoboditelů 497, příspěvková organizace Adresa: Osvoboditelů 497, 440 64 Louny Identifikátor: Více MOTIVACE Workshop: Přínos ŠVP a motivace pedagogického sboru
MOTIVACE Workshop: Přínos ŠVP a motivace pedagogického sboru Lektoři: Ing. Drahomíra Rancová, Gymnázium Rokycany Petra Váchová, PedF Plzeň Z lat. movere = hýbati se: souhrn hybných činitelů, které vedou Více Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016
Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016 1. Spolupráce VP s vedením školy - shromažďování údajů o uchazečích s SPU - informační materiály a přihlášky na VŠ - dny otevřených dveří spolupráce Více Pravidla pro hodnocení žáků
Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Suchodol, okres Příbram. Suchodol 39, 261 01 Příbram. Identifikátor: 600 054 772
Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, Lány 2 664 91 Ivančice, Lány 2 Identifikátor: 600 014 053 Termín konání inspekce: od 15.1.2007 do 16.1.2007 Více Střední škola služeb, obchodu a gastronomie Hradec Králové
Střední škola služeb, obchodu a gastronomie Hradec Králové Kriteria přijímacího řízení pro školní rok 2012/2013 Kriteria přijímacího řízení do jednotlivých oborů vzdělávání jsou stanovena ředitelkou školy Více Směrnice pro provoz webové aplikace Katedra
Směrnice pro provoz webové aplikace Katedra Tato směrnice stanovuje závazný dále uvedený postup při užívání webové aplikace KATEDRA pro vedení elektronické evidence žáků dle školského zákona o vedení pedagogické Více PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ
Základní škola a mateřská škola Raškovice, příspěvková organizace, Raškovice 18, 739 07 Raškovice IZO: 600134105 Plán výchovného poradce na školní rok 2012/2013 Konzultační hodiny pro studenty a jejich Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Edvarda Beneše a Mateřská škola Písek, Mírové náměstí 1466. Písek, Mírové náměstí 1466
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Edvarda Beneše a Mateřská škola Písek, Mírové náměstí 1466 Písek, Mírové náměstí 1466 Identifikátor školy: 600 062 121 Termín Více Evaluace středních škol
Evaluace středních škol v projektu Kvalita II Radim Ryška Seminář k projektu ESF Kvalita II A 1 2: Evaluace středních škol M a l á t o v a t e l. 2 9 5 e-m a i l : 1. Celkový koncept kvality; žák, škola Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Blažovice, okres Brno-venkov. Nádražní 7, 664 08 Blažovice. Identifikátor: 600 110 567
Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Blažovice, okres Brno-venkov Nádražní 7, 664 08 Blažovice Identifikátor: 600 110 567 Termín konání inspekce: Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY
Základní škola a Mateřská škola Budíškovice ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY Č.j.: 102/14 Vypracoval: Mgr. Ludmila Švarcová, ředitel školy Schválil: Mgr. Ludmila Švarcová, ředitel školy Více DODATEK Č.1 K ORGANIZAČNÍMU ŘÁDU
DODATEK Č.1 K ORGANIZAČNÍMU ŘÁDU S účinností od 4.9.2014 Střední škola želeniční, technická a služeb, Šumperk Gen. Krátkého 30, 787 01 Šumperk 1 Ředitelka Střední školy železniční, technické a služeb, Více TERMINÁŘ školní rok 2012/2013
TERMINÁŘ školní rok 2012/2013 Srpen 27. 8. zahajovací porada všech zaměstnanců školy 28. 8. až 30. 8. komisionální zkoušky za 2. pol. šk. roku 2011/2012 30. 8. klasifikační porada za 2. pol. šk. roku 2011/2012 Více VÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ PROCES QS 75-02
Příloha č. 6 Střední odborné učiliště a střední odborná škola, SČMSD, Znojmo, s.r.o. List číslo: 1 / 24 Druh dokumentu: SMĚRNICE Vydání: 1 Identifikační označení: QS 75-02 Výtisk číslo: 1 VÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ Více Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015-2017
ZŠ T. G. Masaryka Kutná Hora, Jiráskovy sady 387 Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015-2017 Mgr. Bc. Zdenka Mačinová, ředitelka školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015 2017 Více Mendelova univerzita v Brně Institut celoživotního vzdělávání
Mendelova univerzita v Brně Institut celoživotního vzdělávání nabízí Praktické kompetence pro začínající učitele v roce 2012 akreditováno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci Dalšího vzdělávání Více VYUČOVÁNÍ. Metody, organizační formy, hodnocení
VYUČOVÁNÍ Metody, organizační formy, hodnocení Co je vyučování Vyučování je forma cílevědomého a systematického vzdělávání a výchovy dětí, mládeže a dospělých. Tato forma je naplňována vzájemnou součinností Více Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-2487/11-S
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-2487/11-S Název právnické osoby vykonávající činnost: Střední průmyslová škola strojírenská a Jazyková škola s právem státní jazykové Více Plán práce. na školní rok 2015/2016. Základní škola a Mateřská škola Životice u Nového Jičína, příspěvková organizace
Plán práce na školní rok 2015/2016 Základní škola a Mateřská škola Životice u Nového Jičína, příspěvková organizace Plán práce na školní rok 2015/2016 Obsah 1. Organizace školního roku 2015-2016 2. Personální Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium Lipník nad Bečvou, Komenského sady 62, příspěvková organizace. Komenského sady 62, 751 31 Lipník nad Bečvou
Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium Lipník nad Bečvou, Komenského sady 62, příspěvková organizace Komenského sady 62, 751 31 Lipník nad Bečvou Identifikátor: 600 017 Více *přehledy o pracovnících školy *sebehodnocení a zdokonalování pracovníků
Příloha ŠVP (Autoevaluace) AUTOEVALUACE V ROVINĚ ŠKOLY Oblast Cíl Kritéria, Indikátory kvality školy Dílčí cíl Nástroje Četnost Podmínky Lidské zdroje Složení ped. sboru a dalších pracov. Zajistit ke vzdělávání Více Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIM-337/10-M
Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIM-337/10-M Sigmundova střední škola strojírenská, Lutín, Adresa: Identifikátor: 600 017 192 IČ: 66 935 733 Místo inspekce: Více Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014
Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014 Výchovný poradce: Ing. Monika Hodaňová Konzultační hodiny: Konzultace se domlouvají individuálně osobně, telefonicky Více Studium pedagogiky pro učitele 2014
Studium pedagogiky pro učitele 2014 Obsah a průběh studia Obsah vzdělávacího programu Studium pedagogiky vychází z podmínek a požadavků stanovených v 22 odst. 1 písm. a) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických Více Elektronická komunikace s rodiči a žáky ISŠP Brno systém Bakaláři
Elektronická komunikace s rodiči a žáky ISŠP Brno systém Bakaláři Sedmým rokem škola využívá program Bakaláři, který umožňuje vést elektronicky školskou dokumentaci a školskou matriku (dle vyhlášky č. Více 2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce.
6.1. HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků vychází ze zákona č.561/2004 Sb., školského zákona a z vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Hodnocení Více PLÁN VÝCHOVNÉHO A KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ - ŠKOLNÍ ROK 2010/2011
PLÁN VÝCHOVNÉHO A KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ - ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 V Olomouci, 1.9.2010 1. Činnost výchovné poradkyně Funkce výchovné poradkyně je zřizována podle 34 zákona ČNR č. 76/1978 Sb. (ve smyslu Více PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory 1.4 - unit costs Číslo prioritní osy: 7.1
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR I. Souhrnné informace o projektu Číslo operačního programu: Název operačního programu: Číslo výzvy: 21 CZ.1.07 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název výzvy: Žádost o finanční podporu Více Foto dokumentace postupné rekonstrukce a vybavenosti. Funkční uspořádání tříd. Vybavení. Počet výukových. výukových programů. Vybavenost pomůckami
6.2. Autoevaluace školy Součást ŠVP Nejhravější škola podle RVP pro ZŠS a) Podmínky ke vzdělávání Materiální Škola v zahradě Zlepšit podmínky Využívání Počet hodin pro vzdělávání ve zahrady pro odučených Více Plán činnosti školy na školní rok 2015 / 2016
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon Více Německá škola v Praze, s.r.o. zahraniční škola a gymnázium
Německá škola v Praze, s.r.o. zahraniční škola a gymnázium Vnitřní předpis upravující organizaci přijímacího řízení do české sekce Německé školy v Praze Předpis byl vypracován na základě zákona č. 561/2004 Více ROČNÍ PLÁN ZÁKLADNÍ ŠKOLY VÝCHOVNÝ PORADCE 2014/2015
Základní škola a Mateřská škola Želešice, příspěvková organizace 24. dubna 270, 664 43 Želešice ROČNÍ PLÁN ZÁKLADNÍ ŠKOLY VÝCHOVNÝ PORADCE 2014/2015 Mgr. Dana Kadlčíková konzultační hodiny: St 13 40 15 Více Koncepční záměry školy na období
Základní škola Hýskov, okres Beroun Koncepční záměry školy na období 2014-2018 Škola pro děti, škola pro radost Vize školy: Vytvářet školu jako výchovně vzdělávací instituci s přátelskou a tvůrčí atmosférou. Více STIPENDIJNÍ ŘÁD. Střední škola umělecká a řemeslná. Nový Zlíchov 1, 150 00 Praha 5 příspěvková organizace
Střední škola umělecká a řemeslná Nový Zlíchov 1, 150 00 Praha 5 příspěvková organizace STIPENDIJNÍ ŘÁD Tento stipendijní řád je vydán ředitelkou Střední školy umělecké a řemeslné, Praha 5, Nový Zlíchov Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11. Krušnohorská 11, 360 10 Karlovy Vary. Identifikátor školy: 600 067 602
Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11 Krušnohorská 11, 360 10 Karlovy Vary Identifikátor školy: 600 067 602 Termín konání inspekce: Více POSTUP PŘI PŘIHLAŠOVÁNÍ KE STUDIU
Pokyn ředitele školy k přijímacímu řízení na Soukromou podřipskou střední odbornou školu a střední odborné učiliště o.p.s. Roudnice n.l. pro školní rok 2012 / 2013 POSTUP PŘI PŘIHLAŠOVÁNÍ KE STUDIU Na Více Plán práce výchovného poradce
SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole, Více PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016
PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Plán práce na školní rok 2015/2016 strana 1 z 13 OBSAH Plán práce Závěry pro práci vyplývající z Výroční zprávy o činnosti školy 2014/2015 Porady, schůze, prázdniny, zvonění Více Střední škola automobilní Holice Nádražní 301, 534 01 Holice. (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků) Čl.1 Klasifikace chování
Střední škola automobilní Holice Nádražní 301, 534 01 Holice Č.j. SŠA 1144/2012- ŠŘ-KŘ K L A S I F I K A Č N Í Ř Á D (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků) Čl.1 Klasifikace chování 1. Klasifikaci Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Bílá cesta, Teplice, Verdunská 2958. Verdunská 2958, 415 01 Teplice. Identifikátor: 600 084 817
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Č. j.: 123 097/98 11070 Inspektorát č 12 Signatura: al3bs101 Okresní pracoviště Brno-venkov INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola / školské zařízení: Základní škola-1. stupeň Holasice, Více IV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol
IV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol Číslo klíčové aktivity Název klíčové aktivity IV/1 Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje matematické gramotnosti Více Školní družina plní roli partnera rodiny a školy v oblasti zájmového vzdělávání. Podílí se na smysluplném využití volného času dětí a žáků.
Školní družina plní roli partnera rodiny a školy v oblasti zájmového vzdělávání. Podílí se na smysluplném využití volného času dětí a žáků. Rozvíjí specifické nadání dětí, jejich přirozený hudební, výtvarný Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy. 384 73 Stachy 253. Identifikátor školy: 600 063 046
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy 384 73 Stachy 253 Identifikátor školy: 600 063 046 Termín konání inspekce: 11. Více KUDY KAM orientace žáků Olomouckého a Zlínského kraje v systému veřejné správy
KUDY KAM orientace žáků Olomouckého a Zlínského kraje v systému veřejné správy CZ.1.07/1.1.00/26.0057 7. 11. 2013 Ing. Radovan Výsmek POPIS PROJEKTU Základní informace Realizátor: Zlínský kraj Partner: Více 8. Autoevaluace školy (vlastní hodnocení školy)
8. Autoevaluace školy (vlastní hodnocení školy) Autoevaluace školy je vlastní hodnocení školy podle vytvořených kritérií a stanovených oblastí. Poskytuje škole zpětnou vazbu o kvalitě a úrovni dosažených Více Střední škola, Nové Město nad Metují, Husovo nám. 1218. Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují
Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují Cíl 1) Pomáhat žákům orientovat se ve světě práce a vzdělávacích příležitostí a vytvářet si představu o nabídce profesních a vzdělávacích Více Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011 Kritéria pro hodnocení 1) 1 Rovný přístup ke vzdělávání 2 Školní vzdělávací programy (vzdělávací programy) Více Gymnázium, Střední pedagogická škola, Obchodní akademie a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky
Gymnázium, Střední pedagogická škola, Obchodní akademie a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Základní informace - gymnázium adresa: Pontassievská 3, 669 02 Znojmo ředitel: RNDr. Leoš Gretz Více Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIH-367/10-H
Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIH-367/10-H Název školy: Gymnázium, Broumov, Hradební 218 Adresa: Hradební 218, 550 01 Broumov Identifikátor: 600 012 107 IČ: 48 Více Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant
Gymnázium, Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace tel. 482312078, fax 482312468, e-mail: gymfry@gymfry.cz Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Poslání školy pro vzdělávací obor osmileté Více Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 042 110/99-5077 Signatura: ad2ns201 Oblastní pracoviště č. 4 Plzeň Okresní pracoviště Klatovy INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Zvláštní škola, Kašperské Hory, Bohdana Více Soubor otázek Anketa pro učitele
Soubor otázek Anketa pro učitele Nabídka všech otázek základní verze nástroje pro vyučující ZŠ či SŠ NÁZORY NA VÝUKU: Vyberte prosím pět položek, které označují to, co ve své praxi považujete za jvýznamnější, Více Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI
OBSAH Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI 1. Psychologie, její role a význam v procesu vzdělávání 16 1.1 Současné pojetí psychologie ve vzdělávání 16 Více ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21. Více Cíle projektu. Hlavním cílem projektu je : Šíření zkušeností a příkladu dobré praxe. krajích);
ZÁVĚREČNÁ KONFERENCE 22112011 2.11.2011 KURIKULUM S Cíle a výsledky projektu Kurikulum S Ing. Taťá ána Vencovská Cíle projektu Hlavním cílem projektu je : podpora p plošného zavádění ŠVP v odborném vzdělávání. Více Výroční zpráva Základní škola a mateřská škola Brno, Blanenská 1 v období školního roku Č.j.: ZŠJeh/171/2014
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce. Liberecký inspektorát. Základní škola Košťálov, okres Semily 512 02 Košťálov 128. Identifikátor: 600 099 113
Česká školní inspekce Liberecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Košťálov, okres Semily 512 02 Košťálov 128 Identifikátor: 600 099 113 Termín konání inspekce: 23. a 24. duben 2007 Čj. Signatura Více CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti Více Škola Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Hořovice, Palackého náměstí 100, 268 01
Škola, Palackého náměstí 100, 268 01 Název ŠVP Informatika v ekonomice Platnost 1.9.2010 Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru Forma vzdělávání denní forma ročníkový Povinné předměty 1. ročník 2. Více Obchodní akademie, Dušní 7, Praha 1