Source: https://www.detskydomovhp.cz/skolni-rad/
Timestamp: 2019-03-22 11:52:40+00:00
Document Index: 50580715

Matched Legal Cases: ['§ 30', 'zákona č. 379', '§ 8', '§2', 'zákona č. 561', '§14', '§15', 'zákona č. 561', '§ 51', '§ 14']

Školní řád | Dětský domov a základní škola Horní Planá
Na základě § 30 školského zákona 561/2004 Sb., 3/2005 Sb. a vyhlášky č. 256/2012 Sb. vydávám
č. j. 981/2012
REŽIM ŠKOLY – docházka do školy
(pedagogičtí pracovníci, ostatní zaměstnanci školy)
PODMÍNKY ZACHÁZENÍ S MAJETKEM ŠKOLY NEBO ŠKOLSKÉHO ZAŘÍZENÍ ZE STRANY DĚTÍ A STUDENTŮ
HODNOCENÍ CHOVÁNÍ A PROSPĚCHU
HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKA, CHOVÁNÍ A CELKOVÉ HODNOCENÍ ŽÁKA
ZPŮSOB ZÍSKÁVÁNÍ PODKLADŮ PRO VYSVĚDČENÍ
Pravidla pro hodnocení žáků speciální školy
Se Školním řádem jsou povinni se seznámit a následně řídit všichni žáci školy a jejich zákonní zástupci, ve vybraných ustanoveních i všichni zaměstnanci školy i jiné osoby, které v souladu s výkonem svých práv a povinností přicházejí do styku se školou, navštíví školu nebo se zúčastní akce pořádané školou.
1. REŽIM ŠKOLY – docházka do školy
Školní budova je otevřena od 7:30 hod. – až do 8:00 hod. Po dobu otevření budovy školy kontroluje veškeré příchozí žáky či jiné osoby pověřený dozor – zaměstnanec školy. Budova školy je v 8:00 uzamčena, při pozdním příchodu žák zazvoní na zvonek u vchodových dveří, provozní zaměstnanec pak žákovi umožní přístup do budovy školy.
Žáci příchozí i žáci z DD se shromažďují ve svých třídách, kde vykonávají dozor pedagogové.
Žákům je umožněn vstup a pobyt v budově školy nejméně 20 minut před začátkem vyučování a o přestávce mezi dopoledním a odpoledním vyučováním.
Po příchodu do budovy si žáci odkládají obuv a svršky v šatně (žáci z DD) a dojíždějící (docházející) žáci ve svých šatních skríňkách. V průběhu vyučování je vstup do šaten povolen pouze v doprovodu dospělé osoby. Šatnu žáků z DD uzamyká paní uklízečka v 8. 00 hodin. V průběhu vyučování a po vyučování odemyká šatnu vyučující, který v té třídě právě učí nebo v té třídě ukončil výuku. Cenné věci a peníze nenechávají odložené v oděvu ani v odložených aktovkách. Finanční obnosy, cenné věci mohou žáci svěřit do úschovy po dobu vyučování vyučujícímu, který je uzamkne ve sborovně.
Nepřítomnost ve vyučování jsou povinni zástupci žáka omluvit do 3 dnů písemně nebo telefonicky na tel. č. 380 738 282, 380 738 258, 380 738 328, po návratu žáka do školy písemně na omluvném listu v žákovské knížce. Žáky z DD omlouvají příslušní vychovatelé. Absence delší než 3 dny bude potvrzena ošetřujícím lékařem. Omluvenku podepisuje jeden ze zákonných zástupců. Při podezření na neomluvené absence se bude postupovat podle Metodického pokynu MŠMT č. j. 10 194/2002-14 ze dne 11. března 2002. Omluvenku předloží žák třídnímu učiteli ihned po návratu do školy. Jakákoli neomluvená absence se dále předává k dalšímu šetření OSPOD. Škola může uvolnit žáka z vyučování na určitou dobu na žádost rodičů. Z jedné vyučovací hodiny uvolňuje příslušný vyučující se souhlasem ředitelky školy, na jeden den a delší dobu uvolňuje ředitelka školy. Při uvolnění delším dvou dnů rodiče podávají škole písemnou žádost. I tato nepřítomnost musí být však omluvena v omluvném listě v žákovské knížce a omluvenka předložena třídnímu učiteli ihned při návratu do školy. Odchod z vyučování před jeho ukončením je možný pouze se souhlasem třídního učitele a ředitelky školy na základě písemné žádosti zákonných zástupců. Při nedodržování léčebného režimu, např. když je žák viděn venku i když nemá vycházky nebo není na cestě k lékaři nebo od lékaře, bude nepřítomnost žáka ve škole za tento den neomluvena. Žáci z dětského domova jsou omluveni písemně také v omluvném listě žákovské knížky.
Do tělocvičny, školní dílny, školní kuchyňky, odborných učeben apod. odcházejí žáci organizovaně pod vedením vyučujícího. Pokud se vyučující do 5 minut po začátku vyučovací hodiny nedostaví, zástupce třídy jde ohlásit jeho nepřítomnost ředitelce školy.
Na vyučování PV a TV jsou žáci vždy převlečení do příslušného oděvu a obuti do odpovídající obuvi. Oblečení na PV a TV mají žáci ve skříňkách ve své třídě a docházející žáci mají možnost ponechat tyto věci v šatních skříňkách. Oblečení na PV a TV bude pravidelně práno.
Žáci jsou vždy v budově školy přezuti do zdravotně vhodných přezůvek.
2. PRÁVA ŽÁKŮ A ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ ŽÁKŮ
a) na vzdělání,
c) zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitelku školy s tím, že ředitelka školy je povinna se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat,
d) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje,
f) právo na ochranu před jakoukoli formou diskriminace a násilí, má právo vzdělání a na svobodu myšlení, projevu, shromažďování, náboženství, na odpočinek a dodržování základních psychohygienických podmínek, má právo být seznámen se všemi předpisy se vztahem k jeho pobytu a činnosti ve škole.
Informace o prospěchu a chování mohou získat zákonní zástupci žáků každý den v dopoledních hodinách nebo kdykoli po vyučování po předchozí domluvě s vyučujícím
3. ZÁSADY CHOVÁNÍ ŽÁKŮ VE ŠKOLE A PŘI ČINNOSTECH MIMO ŠKOLU
Žáci jsou povinni řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat. Dále jsou povinni dodržovat školní řád a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni.
Žáci nesmějí do budovy školy vpouštět žádné osoby.
Žáci jsou povinni plnit pokyny všech pracovníků školy a slušně se k nim chovat. Neplnění těchto povinností, kázeňské přestupky, fyzické či slovní útoky na spolužáky nebo pracovníky školy budou brány jako závažné zaviněné porušení povinností a podle stupně závažnosti bude voleno výchovné opatření (snížená známka z chování).
Žák je povinen udržovat v pořádku a nepoškozovat všechny věci, které tvoří zařízení školy a třídy a dále ty, které mu byly svěřeny do osobního užívání. Každé svévolné poškození nebo zničení majetku školy, žáků, učitelů či jiných osob hradí zákonní zástupci žáka, který poškození způsobil. Žák nosí učebnice, sešity, notýsek a žákovskou knížku řádně zabalené. Psaní po lavici a do učebnic budou posuzovány jako úmyslné poškozování majetku školy.
Ztráty věcí hlásí žáci neprodleně svému třídnímu učiteli nebo vyučujícímu učiteli, o přestávce dozorujícímu učiteli. Žáci dbají na dostatečné zajištění svých věcí. Finanční obnosy nebo cenné je možné si uschovat u vyučujícího nebo v ředitelně školy.
Do školy nosí pouze věci potřebné k výuce, cenné věci a věci, které nesouvisejí s vyučováním, do školy nenosí. Hodinky ap. mají neustále u sebe, pokud je musí odložit, např. v hodině tělocviku, svěří je do úschovy učiteli. Vzhledem k tomu, aby se předešlo ztrátě nebo poničení mobilních telefonů, MP3 přehrávačů a ostatních audiovizuálních přístrojů dají žáci tyto přístroje před začátkem vyučování do úschovy vyučujícímu a po skončení poslední vyučovací hodiny je dostanou zpět. V případě nutného telefonování během pobytu ve škole, bude žákovi telefonování umožněno. Škola za neodevzdané výše uvedené věci do úschovy nenese odpovědnost. Do školy žáci nenosí věci, které by mohly ohrozit zdraví, způsobit úraz nebo ohrožovat mravní výchovu žáků.
Z hygienických důvodů nenosí žáci žvýkačky a v celé budově je zakázáno žvýkání.
Po skončení vyučování je povinností každého žáka neprodleně opustit budovu a areál školy. Žákům není dovoleno v době mimo vyučování zdržovat se bez dozoru učitele v prostorách školy, na školním pozemku, na hřišti, na školní zahradě atd.
Při polední přestávce odcházejí žáci na oběd s vyučujícím pedagogem, který nad nimi vykonává v jídelně dohled. Ostatní žáci, kteří nechodí na oběd a nemají odpolední vyučování, odcházejí domů. Docházející žáci, kteří mají odpolední vyučování a nechodí na obědy, jdou do jídelny.
Při mimotřídním vyučování či zájmové činnosti se žáci scházejí 5 minut před zahájením činnosti před školní budovou případně podle pokynu vedoucího kroužku a vyčkají jeho příchodu. Pouze s ním vcházejí do školní budovy nebo společně odcházejí na místo mimotřídní činnosti či zájmové činnosti. Vedoucí nad nimi vykonává dohled po celou dobu pobytu ve škole a dohlíží na ně až do odchodu z budovy či po celou dobu přesunu a činnosti mimo budovu školy.
Vstup žáků do sborovny, kabinetů a do kanceláří bez vyzvání zaměstnance školy je nepřípustný.
Žákům je zakázáno vyklánět se z oken, vyhazovat z nich jakékoliv předměty a pokřikovat na kolemjdoucí osoby. Žákům je zakázáno samovolně manipulovat s okny a se žaluziemi. O přestávce může být vyklopena jen ventilační část okna.
Užívání drog, pití alkoholu a kouření je pro žáky školy nepřípustné. Kouření ve škole a při školních akcích, případně pití alkoholu nebo užití drogy bude posuzováno jako závažné porušení školního řádu. Dále je zakázána jakákoli propagace a distribuce alkoholu, cigaret a dalších návykových látek.
Nalezené věci předá nálezce ihned do sborovny nebo ředitelny školy.
Dojíždění žáků do školy na kole nebo jiném podobném dopravním prostředku tento školní řád neřeší a škola také nezodpovídá za možný úraz žáků a ztrátu kol.
Bez souhlasu vyučujícího žáci ve škole nepořizují žádné fotografie ani video a audionahrávky. Bez souhlasu vyučujícího není rovněž možné používat přenosné přehrávače.
Chování ve školní jídelně:
Do jídelny odcházejí žáci společně za doprovodu učitele poslední vyučovací hodiny, který je odvádí až do jídelny. V jídelně se žáci řídí řádem jídelny a pokyny dohlížejícího pedagoga a vedoucí školního stravování.
Aktovky si uloží v chodbě před jídelnou uspořádaně.
Zachovávají se všechna pravidla kulturního stolování.
Z jídelny se neodnáší žádné jídlo ani pití, žáci vše snědí a vypijí v jídelně.
Žáci se podřizují pokynům všech zaměstnanců školy.
Žáci jdou do jídelny přezuti do přezůvek.
4. PŘESTÁVKA
Malé přestávky tráví žáci ve třídě, s výjimkou odchodu na WC, nemusí však sedět v lavicích, mohou se ukázněně pohybovat po třídě. Pokud svačí, zůstávají sedět na místě. Dveře učeben jsou otevřeny. Je zakázáno navštěvovat jiné třídy.
O velké přestávce se žáci školy pod dohledem pedagoga volně procházejí po chodbě v 1. poschodí školy, eventuálně je možnost být s dohlížejícím pedagogem v tělocvičně. Žáci nesedají na topná tělesa, nepokřikují.
O přestávkách žáci nepřecházejí do šaten nebo jiných poschodí.
O přestávce může být vyklopena jen ventilační část okna.
Pedagogové vykonávají dohled nad žáky vždy podle rozpisu na daný školní rok.
5. ŽÁKOVSKÉ SLUŽBY
Třídní učitelé určují žákovské služby na určité období a pro určité činnosti, zavedené podle zvyklostí třídy a třídního učitele. Služba maže tabuli a rozdává sešity, hlásí třídnímu učiteli závady na vybavení třídy. Služba hlásí do 5 minut po začátku vyučovací hodiny ředitelce školy nebo její zástupkyni (popř. vyučujícímu v sousední třídě), jestliže se vyučující nedostaví do hodiny, dbá o uzamykání třídy při odchodu do odborných učeben, v šatně dbá na pořádek. Pokud někteří žáci odcházejí nebo přicházejí během vyučování, otevírá jim šatnu vyučující nebo třídní učitel o přestávce, která předchází, či následuje. Další povinností služby je kontrolovat čistotu v lavicích a pod nimi, čistotu tabule.
6. HYGIENA A BEZPEČNOST PRÁCE
Žáci jsou povinni přezouvat se do přezůvek zdravotně vyhovujících do místnosti a dbát zvlášť na hygienu před jídlem a po použití WC.
Všichni žáci se chovají při pobytu ve škole i mimo školu tak, aby neohrozili zdraví svoje ani svých spolužáků či jiných osob. Dodržují poučení, se kterým byli prokazatelně seznámeni.
Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve třídě, na chodbě nebo hřišti jsou žáci povinni hlásit ihned svému třídnímu učiteli nebo někomu z vyučujících. Na pozdější ohlášení úrazu nebude brán ohled a tento úraz nebude posuzován jako školní úraz. Hlásí i každou nevolnost a zdravotní problémy.
Také úrazy, ke kterým došlo při společné činnosti žáků mimo školu, je třeba bez odkladu hlásit vedení školy. Těžké úrazy žáků a pracovníků na výcvikových kurzech, škole v přírodě apod. je třeba hlásit vedení školy. Každý úraz je třeba o nejbližší přestávce zapsat do knihy úrazů ve sborovně školy.
Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči (se zařízeními na 230V), vypínači a elektrickým vedením (rozsvěcovat, zhasínat a zasouvat elektrickou zástrčku). Žáci nesmí manipulovat s okny a s žaluziemi a s termoregulačními ventily.
Při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob – učitelů . Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky zvlášť poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, plavecké kurzy apod. platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení.
Při výuce v tělocvičně, školní dílně, na školním pozemku, školní kuchyňce zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny, dané vnitřním řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi seznámit žáky při první vyučovací hodině školního roku a také průběžně během školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy a žákovské knížky. U nepřítomných žáků se provedou poučení a zápisy do třídní knihy a žákovské knížky dodatečně. Řády odborných učeben tvoří přílohu vnitřního řádu školy.
Protože školní budova je součástí Dětského domova, je škola zajištěna dohledem pouze v době vyučovacích hodin. Budova školy se tedy po skončení vyučování nezamyká a je proto povinností každého docházejícího (dojíždějícího) žáka po skončení vyučování ihned budovu opustit.
V případě, že žák nebude respektovat školní řád, budou písemně v žákovské knížce informováni rodiče. V případě opakovaného nebo hrubého přestupku rozhodne o výchovných opatřeních třídní učitel nebo paní ředitelka a bude toto projednáno výchovnou komisí.
Podrobný popis závažnosti přestupků viz níže.
7. POVINNOSTI ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ ŽÁKŮ
na vyzvání ředitelky školy, třídního učitele se osobně zúčastnit projednávání závažných otázek týkajících se vzdělávání a chování žáka,
informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly ovlivnit průběh vzdělávání,
dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu se školním řádem,
oznamovat škole tyto údaje o dítěti: jméno a příjmení, rodné číslo, státní občanství a místo trvalého pobytu, údaje o předchozím vzdělávání, datum zahájení vzdělávání, údaje o tom, zda je žák zdravotně postižen, včetně údaje o druhu postižení, nebo zdravotně znevýhodněn, o zdravotních potížích, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, jméno a příjmení zákonného zástupce, místo trvalého pobytu a adresu pro doručování písemností, včetně telefonického spojení na zákonného zástupce a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka a všechny změny v těchto údajích,
ze strany zákonných zástupců, bývalých žáků i jiných návštěv je nepřípustné jakýmkoliv způsobem (telefonát, osobní návštěva) narušovat průběh vyučovacích hodin,
zákonní zástupci a pedagogičtí pracovníci se vzájemně podporují a podle svých schopností a možností spolupracují na výchově a vzdělávání žáka v souladu s platnými právními předpisy a vnitřními pravidly školy,
případné konflikty řeší pedagogičtí pracovníci a zákonní zástupci věcně, bez emocí a nikdy přímo před žáky, v případě potřeby vyhledají pomoc při řešení sporu u vedení školy,
žáci, pracovníci školy a zákonní zástupci se navzájem respektují, při vzájemném styku dodržují zásady kulturního chování, zdvořile se oslovují a při setkání se slušně zdraví v souladu s pravidly společenského chování
8. OPISY VYSVĚDČENÍ
Od 1. září 2005 vydá škola absolventovi opis vysvědčení za poplatek 100 Kč.
9. POVINNOSTI A PRÁVA PRACOVNÍKŮ ŠKOLY
Pro pedagogické a provozní pracovníky jsou závazné pokyny dané zákoníkem práce, organizačním řádem školy, předpisy a zákony platnými pro oblast školství, zejména školským zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a zákonem č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů a vnitřním řádem DD.
Věnují individuální péči žákům z méně podnětného rodinného prostředí a žákům se zdravotními problémy. Berou ohled na výsledky lékařských vyšetření a žáky se zdravotními problémy. Dbají, aby se zdraví žáka a zdravý vývoj nenarušily činností školy. Berou ohled na výsledky lékařských vyšetření, zpráv o vyšetření v pedagogicko-psychologických poradnách a na sdělení rodičů o dítěti, na závěry vyšetření a doporučení z DDÚ (plán osobního rozvoje dítěte zpracovaný etopedem zařízení – týká se žáků z DD). Třídní učitelé průběžně seznamují ostatní pedagogy o nových skutečnostech zjištěných u žáka – problémy s chováním, prospěchem, zdravotní a rodinné problémy. Všichni vyučující zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláním.
Pravidelně a soustavně informují zástupce žáka o prospěchu žáka, sdělují jim všechny závažné známky zápisem v ŽK .
Učitelé sledují zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění žáka, informují bez zbytečných průtahů vedení školy a rodiče postiženého žáka. Nemocný žák může být odeslán k lékařskému vyšetření či ošetření jen v doprovodu dospělé osoby. V případě žáka z DD informuje zdravotnici DD.
Třídní učitelé zajistí, aby každý žák měl zapsány v žákovské knížce a v třídním výkazu tyto údaje: telefonní čísla rodičů do zaměstnání a domů, rodné číslo, adresu a jméno ošetřujícího lékaře a zdravotní pojišťovnu.
Absenci žáků učitelé sledují, zapisují řádně každý den při první vyučovací hodině a kontrolují každou hodinu. Z vyučování může být žák omluven na základě písemné žádosti rodičů v žákovské knížce předložené předem a odsouhlasené ředitelkou školy.
Do školy přicházejí vyučující nejméně 20 minut před zahájením vyučování.
Pomůcky určené k vyučování připravují do třídy během přestávky. Pokud mají dozor na chodbě, musí si pomůcky zajistit v době volna. Pomůcky od správců kabinetů si zajišťují pokud možno den předem. Jsou odpovědní za odevzdání pomůcek v bezvadném stavu.
Dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy.
Po skončení poslední vyučovací hodiny překontrolují pořádek ve třídě, uzavření oken a vodovodního kohoutku a odvedou žáky do šatny (jídelny). Třídní knihu, třídní výkaz a veškeré záznamy o dětech odnesou do sborovny.
Poslední odcházející pedagog zkontroluje vypnutí el. spotřebičů.
Přesný termín pedagogických rad je předem oznámen. Účast na pedagogických radách a poradách je povinná. Pokud se někdo nemůže zúčastnit, ve vlastním zájmu si zajistí informace a pokyny a přečte si a podepíše zápis z porady. Nevědomost a nepřítomnost není omluvou. O neúčasti pracovník informuje ředitelku školy předem. Omluvu následně doplní odevzdáním řádně vyplněné a potvrzené „PROPUSTKY“.
Učitelé a ostatní zaměstnanci zařízení nesmí svěřovat žákům klíče od sborovny, kabinetů tříd, šaten a ostatních prostor.
Při úrazu poskytnou žákovi nebo jiné osobě první pomoc, zajistí ošetření žáka lékařem. Úraz ihned hlásí vedení školy a o nejbližší přestávce vyplní záznam do knihy úrazů, případně vyplní předepsané formuláře.
Odchod s žáky na plánovanou akci mimo školu hlásí předem vedení školy, aby mohla být uvedena v plánu práce a mohlo být zajištěno suplování či výměna hodin.
K vaření vody na nápoje je povoleno používat pouze vyhrazené vařiče, schválené požárním preventistou. Je zakázáno, používat ponorné vařič.
Organizační a administrativní záležitosti stejně jako návštěvy rodičů si vyučující vyřizují v době
Mimo vyučování a plánovaných porad a schůzí. Při řešení problémů si přizvou k jednání dalšího kolegu nebo vedení školy.
Všichni učitelé, kteří budou vyučovat v odborných pracovnách (dílnách apod.) ručí za to, že žáci opustí pracovnu v naprostém pořádku. Bez pokynu vyučujícího nesmí žáci vcházet do těchto učeben.
Učitelé úzce spolupracují s pedagogickými pracovníky dětského domova.
Všechny pracovníky školy uvolňuje za jakýmkoli účelem ředitelka školy. Zastoupení zajišťuje ředitelka a zástupkyně ředitelky školy.
Nemůže-li se zaměstnanec dostavit do zaměstnání, je povinen neprodleně oznámit to vedení školy a mzdové účetní, pokud možno do začátku vyučování (pracovní doby). Pokud mu to umožňuje zdravotní stav, předá pokyny k výuce suplujícím. Též oznámí, kdy jde na kontrolu a po kontrole u lékaře je povinen informovat, zda bude pokračovat v pracovní neschopnosti, nebo mu byla lékařem pracovní neschopnost ukončena.
Změny rozvrhu nebo výměny hodin oznámí a projedná s ředitelkou školy. Při akcích školy nebo výuce mimo budovu školy soustředí žáky před školou a přivádí je po skončení akce opět až k budově školy. V odůvodněných případech po písemném souhlasu rodičů žáka je možný sraz a rozchod podle určení pedagoga.
Není dovoleno v době vyučování posílat žáky mimo budovu školy k vyřizování soukromých i služebních záležitostí učitelů a ostatních zaměstnanců zařízení, není dovoleno bez souhlasu vedení školy měnit schválený rozvrh hodin. Není dovoleno pouštět žáky samotné k lékaři. Škola odpovídá za žáky v době dané rozvrhem výuky žáka včetně nepovinných předmětů, přestávek a stravování.
Pracovník má nárok na volno s náhradou mzdy k vyšetření nebo ošetření ve zdravotnickém zařízení na nezbytně dlouhou dobu, pokud je nebylo možno provést mimo pracovní dobu. O návštěvě zdravotnického zařízení předloží vedení školy doklad (“PROPUSTKU”) potvrzený lékařem, který bude obsahovat – datum, čas, razítko a podpis lékaře.
Vyučující je povinen seznámit se s rozpisem dohledů nad žáky o jednotlivých přestávkách a místem, kde bude dohled nad žáky vykonávat. Na dohled jsou učitelé povinni nastupovat včas a aktivně ho provádět po celou stanovenou dobu.
Učitelé pověření dohledem kontrolují vykonávání všech ustanovení řádu školy. O závadách a vážných přestupcích informují třídního učitele, případně vedení školy. Závažné přestupky proti školnímu řádu zapíší žákovi do žákovské knížky, event. do Knihy hlášení či do FOSTER.
Za řádný výkon dohledu nad zajištěním bezpečnosti žáků, jejich chování apod. se považuje fyzická přítomnost vyučujícího v úseku, který mu byl rozpisem určen a postupné procházení učeben a přilehlých volně přístupných míst. Pokud nemůže vyučující z jakýchkoliv důvodů dozor vykonávat, je povinen tuto skutečnost předem oznámit ředitelce školy. Během dohledu ve školní jídelně dbá vyučující zejména na dodržování zásad slušného chování a na pořádek. Pokud zjistí případné nedostatky (např. mokrou podlahu), je povinen na toto upozornit příslušnou pracovnici kuchyně a vyžadovat úklid. Dohled v jídelně končí odstravováním se posledního žáka (kromě DD). Dohled vykonává též vedoucí stravovacího úseku.
Pedagogičtí pracovníci školy jsou při zajišťování dohledu nad žáky povinni mimo jiné zabezpečit osobní vlastnictví dětí před poškozením, zničením a odcizením – zejména ukládáním na určená místa mimo dosah cizích osob, zamezením vstupu cizích osob do budovy školy, uzamykáním šaten a místností apod.
Pedagogičtí pracovníci zajišťují dohled nad žáky během přepravy na akce pořádané mimo školu.
Všichni vyučující budou nápomocni dohlížejícímu učiteli a nenechají bez povšimnutí žádný přestupek žáků.
O přestávkách zůstávají, z bezpečnostních důvodů, okna ve třídách zavřena eventuálně může být otevřena pouze ventilace. S okny smí manipulovat v době výuky pouze pedagog .
Ve všech budovách a prostorách školy platí přísný zákaz požívání alkoholu a ostatních návykových látek, používání ponorných elektrických vařičů, ponechávat peníze a osobní cenné věci volně ve stolech, skříních ve třídě i v kabinetech, ponechávat je ve škole přes noc.
Pracovník školy je povinen podrobit se vyšetření, zda není pod vlivem alkoholu nebo jiného omamného prostředku. Pokyn k vyšetření je oprávněna dát ředitelka školy. Vyšetření se provádí dechovou zkouškou, a je-li vyšetření pozitivní, i lékařským vyšetřením, zejména odběrem a vyšetřením krve. Souprava pro dechovou zkoušku je uložena u ředitelky školy. Vyšetření se provádí za přítomnosti alespoň jednoho svědka.
10. TŘÍDNÍ UČITELÉ
Vedou řádně a pečlivě pedagogickou dokumentaci určenou předpisy a vedením školy. Veškeré změny v údajích oznámí správci Bakaláře.
Věnují pozornost zdravotnímu stavu žáků, vlivu rodinného prostředí na prospěch a chování žáků. O závažných skutečnostech informují ostatní vyučující, zejména o závěrech lékařských vyšetření a nálezů z psychologických poraden.
Přesně evidují a kontrolují absenci žáků. Vyžadují od rodičů omluvu nepřítomnosti 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka – písemně nebo telefonicky, od žáků po nástupu po nepřítomnosti vyžádají omluvenku bez zbytečného odkladu. Na žádost rodičů o uvolnění žáka z vyučování z rodinných a jiných důvodů omlouvají nepřítomnost žáka, pokud doba absence nepřesáhne jeden den a pokud dala souhlas i ředitelka školy. Na delší dobu uvolňuje ředitelka školy. V obou případech třídní učitelé vyžádají od rodičů písemnou žádost o uvolnění. I tato nepřítomnost musí být omluvena v omluvném listě v žákovské knížce.
Pravidelně informují rodiče o prospěchu a chování žáků prostřednictvím sešitů a žákovských knížek a osobních schůzkách s rodiči. Souhrnné hodnocení píší dle potřeby do žákovských knížek tak, aby byla zajištěna informovanost rodičů o prospěchu a chování žáků podle požadavků klasifikačního řádu. Sledují, zda rodiče kontrolují zápisy v žákovských knížkách alespoň 1x týdně, kontrolu žákovské knížky.
Určují žákovské služby ve třídách (zapisují je na nástěnku), hodnotí výsledky jejich práce a výsledky celé třídy.
Dbají o estetický vzhled učebny, poškození a závady zapisují do přehledu závad pro údržbáře. Usilují o konkrétní postihy a finanční náhradu u záměrně způsobených škod.
Třídní učitelé zajistí, aby každý žák měl zapsány v žákovské knížce, ve třídním výkazu tyto údaje: telefonní čísla rodičů do zaměstnání a domů, adresu, jméno ošetřujícího lékaře, zdravotní pojišťovnu a jméno třídního učitele.
11. ČASOVÝ ROZPIS VYUČOVACÍCH HODIN
9. 15.35 – 16.20
12. PROVOZNÍ PRACOVNÍCI
Pracovní povinnosti jsou dány pracovním řádem a pracovními náplněmi pro jednotlivé profese.
Pracovní doba THP zaměstnanců školy je 7.00 až 15.30 hodin, případné změny povoluje ředitelka školy.
Pracovní doba údržbářů (řidičů) je od 7.00 do 15. 30 hodin, plánované výjezdy upravuje ředitelka školy.
Pracovní doba správních zaměstnanců 7.00 – 15. 30
Pracovní doba zdravotnice – pružná – dle potřeby zařízení
Pracovní doba vychovatelů – je dána měsíčním grafem
13. VŠICHNI PRACOVNÍCI ŠKOLY
Dle zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami stanoví § 8 zákaz kouření ve vnějších i vnitřních prostorách všech typů škol a školských zařízení. Je zakázáno kouřit před dětmi při pobytu v přírodě, při sportovních či kulturních akcích.
Zaměstnanci jsou povinni se vyhnout obtěžování a sexuálnímu obtěžování.
Obtěžováním se rozumí jednání, které je zaměstnancem, jehož se to týká, oprávněně vnímáno jako nevítané, nevhodné nebo urážlivé a jehož záměr vede ke snížení důstojnosti fyzické osoby nebo vytváření nepřátelského, ponižujícího nebo zneklidňujícího prostředí na pracovišti.
Sexuálním obtěžováním se rozumí jednání sexuální povahy v jakékoli formě, které je dotčeným zaměstnancem oprávněně vnímáno jako nevítané, nevhodné nebo urážlivé a jehož záměr nebo důsledek vede ke snížení důstojnosti fyzické osoby nebo k vytváření nepřátelského, ponižujícího nebo zneklidňujícího prostředí na pracovišti nebo které může být oprávněně vnímáno jako podmínka pro rozhodnutí, které ovlivní výkon práv a povinností vyplývajících z pracovněprávních vztahů.
14. PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ
Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí se realizuje ve spolupráci třídního učitele, metodika prevence a výchovného poradce, kdy obsah pedagogické práce je zaměřen na:
vytváření vhodných podmínek pro zdravý tělesný, psychický a sociální vývoj žáků, pro rozvoj jejich osobnosti před zahájením vzdělávání a v průběhu vzdělávání
prevence a řešení výukových a výchovných obtíží, rizikové chování /zejména šikany a jiných forem agresivního chování, zneužívání návykových látek / a dalších problémů souvisejících se vzděláváním a s motivací k překonávání problémových situací
vytváření vhodných podmínek, forem a způsobů integrace žáků se zdravotním postižením
vhodné volby vzdělávací cesty a profesního uplatnění
vytváření vhodných podmínek, forem a způsobů práce pro žáky, kteří jsou příslušníky národnostních menšin nebo etnických skupin
zmírňování důsledků zdravotního postižení
metodickou podporu učitelům při aplikaci psychologických a speciálně pedagogických poznatků a dovedností.
Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve spolupráci s metodikem prevence, dále spolupracuje s třídními učiteli, učiteli výchov či dalšími pracovníky školy.
Poradenské služby pro rodiče jsou zajišťovány vždy po předchozí telefonické domluvě a také v pracovní dny od 7:30 do 8:00 hod.
Šatny s odloženými svršky žáků jsou uzamčeny, klíče od šaten mají žákovské služby třídy určené třídním učitelem. Třídní učitelé určí služby žáků tak, aby bylo možno toto opatření dodržovat i během dělené a odpolední výuky žáků. Uzamčení všech šaten průběžně kontroluje školník.
Pedagogičtí zaměstnanci dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy; pokud zjistí závady a nedostatky, ohrožující zdraví a bezpečnost osob, nebo jiné závady technického rázu, nebo nedostatečné zajištění budovy, je jejich povinností informovat o těchto skutečnostech nadřízeného a v rámci svých schopností a možností zabránit vzniku škody. Sledují zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění žáka informují bez zbytečných průtahů vedení školy a rodiče postiženého žáka. Nemocný žák může být odeslán k lékařskému vyšetření či ošetření jen v doprovodu dospělé osoby. Třídní učitelé zajistí, aby každý žák měl zapsány v žákovské knížce tyto údaje: rodné číslo, adresu, telefonní čísla rodičů do zaměstnání a domů, adresu a jméno ošetřujícího lékaře. Při úrazu poskytnou žákovi nebo jiné osobě první pomoc, zajistí ošetření žáka lékařem. Úraz ihned hlásí vedení školy a vyplní záznam do knihy úrazů, případně vyplní předepsané formuláře. Ošetření a vyplnění záznamů zajišťuje ten pracovník, který byl jeho svědkem nebo který se o něm dověděl první.
Postup školy při výskytu podezřelé látky a při podezření na užití omamné látky žákem:
Doporučené postupy školy:
Konzumace tabákových výrobků ve škole:
Konzumace alkoholu ve škole:
Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně – právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností vyžadovat pomoc.
Nález alkoholu ve škole:
Konzumace OPL ve škole:
V případě podezření na intoxikaci žáka může pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost OPL (zkouška ze slin), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce, resp. žáka staršího 18 let s orientačním testováním žáka na přítomnost OPL. Pokud je výsledek testu pozitivní, postupuje pedagogický pracovník obdobným postupem, jako je uvedeno od bodu 3. O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením žáka.
Distribuce OPL ve škole:
Nález OPL ve škole:
O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky a informuje zákonného zástupce žáka.
Krádeže, vandalizmus:
Jak postupovat preventivně proti krádežím:
Jak postupovat při nahlášení krádeže žákem:
Jak postupovat preventivně proti vandalismu:
Jak postupovat při vzniku škody:
Oblast prevence užívání návykových látek:
15. EVIDENCE ÚRAZŮ
Záznam o úrazu, jehož důsledkem byla nepřítomnost, nebo pokud je pravděpodobné, že žáku bude poskytnuta náhrada za bolest a ztížení společenského uplatnění způsobené úrazem, zasílá škola (školské zařízení) za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce – zřizovateli, zdravotní pojišťovně žáka a příslušnému inspektorátu České školní inspekce.
16. PODMÍNKY ZACHÁZENÍ S MAJETKEM ŠKOLY NEBO ŠKOLSKÉHO ZAŘÍZENÍ ZE STRANY DĚTÍ A STUDENTŮ
U každého svévolného poškození nebo zničení majetku školy, majetku žáků, učitelů či jiných osob žákem je vyžadována úhrada od rodičů žáka, který poškození způsobil. Pokud byl vznik škody umožněn nedostatečným dozorem nad žákem, na náhradu škody od rodičů není právní nárok Při závažnější škodě nebo nemožnosti vyřešit náhradu škody s rodiči je vznik škody hlášen Policii ČR, případně orgánům sociální péče.
17. ŠKOLNÍ STRAVOVÁNÍ
Podle vyhlášky č. 107/2005 Sb. o školním stravování (§2, odst. 3) stanovuje ředitelka školy tyto podmínky pro poskytování školního stravování:
způsob placení – hotovostní
placení obědů – od 25. do 30. (31.) dne předchozího měsíce
způsob přihlašování a odhlašování – den předem do 13.00h
organizaci výdeje – 11.00 – 11.20 hodin – výdej pro cizí strávníky a do jídlonosičů
14.00 hodin -výdej pro žáky a zaměstnance školy
18. HODNOCENÍ CHOVÁNÍ A PROSPĚCHU
Pravidla pro hodnocení a klasifikaci chování a prospěchu žáků základní školy praktické, jejíž činnost vykonává DD, ZŠ a ŠJ Horní Planá jsou vydávána v souladu s ustanovením zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon a jeho novelizace), na základě vyhlášky č. 48/2005 Sb. o základním vzdělání a některých náležitostech, plnění povinné školní docházky a vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálnímí vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných.
(Stupně hodnocení chování a prospěchu dle §14 a §15 vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, jejich charakteristika včetně předem stanovených kritérií)
A. Kritéria pro klasifikaci chování:
Žák respektuje ustanovení školního řádu a osvojil si základní pravidla společenského chování, která dodržuje. Projevuje dobrý vztah k pedagogům, spolužákům a ostatním zaměstnancům zařízení.
Žák se dopustil závažného přestupku nebo se dopouští opakovaně méně závažných přestupků proti ustanovení školního řádu a pravidlům společenského soužití ve škole. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Žák má více než 40 neomluvených hodin.
Žák se dopouští závažných přestupků proti školnímu řádu, nerespektuje pravidla společenského soužití a porušuje právní normy. Přes udělená opatření k posílení kázně pokračuje v asociálním chování a nemá snahu své chyby napravit. Žák má více než 60 neomluvených hodin.
B. Výchovná opatření
Ředitelka školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin, za dlouhodobou úspěšnou práci a za reprezentaci školy na veřejnosti.
Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelkou školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou školní práci, za vzorné plnění školních povinností, za vzornou docházku, za školní iniciativu, za reprezentaci školy na veřejnosti a za příkladné činy.
Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit :
a) napomenutí třídního učitele (NTU) – za drobné přestupky (zapomínání, nepnění zadaných úkolů, neplnění školního řádu, 1-10 neomluvených hodin, ztrátu žákovské knížky
b) důtku třídního učitele (DTU) – za závažnější či opětovné porušení školního řádu (úmyslné ublížení spolužákovi, za podvodné jednání, 11-19 neomluvených hodin)
c) důtku ředitelky školy (DŘŠ) – za porušování norem slušnosti, agresivitu vůči spolužákům i dospělým, zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky vůči spolužákům i pracovníkům školy, za krádeže, šikanu a vandalismus, 20-39 neomluvených hodin
40- 59 neomluvených hodin 2. stupeň z chování
60-69 neomluvených hodin 3. stupeň z chování
při více bude oznámeno orgánům OSPOD apod.
4. Třídní učitel uděluje napomenutí a důtku bezprostředně po přestupku (napomenutí i důtku mohou navrhnout i ostatní vyučující ve třídě) a neprodleně hlásí ředitelce školy.
5. Pochvala, napomenutí a důtka se uděluje před kolektivem třídy.
6. Důtka ředitelky školy se uděluje až po projednání v pedagogické radě. Navrhuje třídní učitel po konzultaci s vyučujícími ve třídě.
7. Třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo udělení opatření k posílení kázně a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci (zápisem do žákovské knížky) a zároveň toto zaznamená do dokumentace školy (třídní výkaz, katalogový list, program Bakalář). Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamená na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno.
C. Hodnocení prospěchu
Při klasifikaci výsledků vzdělávání žáků v předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se respektuje:
ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadavků daných předmětů
kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované rozumové a motorické činnosti
výstižnost a jazyková správnost ústního a písemného projevu
schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení praktických úkolů a získané zkušenosti využít v praxi
aktivita v přístupu k činnostem a vztah k nim
2. Hodnocení prospěchu v povinných předmětech
V povinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu takto:
Kritéria pro klasifikaci (hodnocení prospěchu):
3. Převedení klasifikace do slovního hodnocení.
Výsledky vzdělání v povinných i nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem jsou v případě převedení klasifikace do slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl vzhledem k formulovaným výstupům.
Pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení jsou následující zásady:
klasifikace slovní vyjádření
1 – výborný ovládá bezvadně
Pro stanovení celkového hodnocení žáka do osobních záznamů pro jednotlivé oblasti jsou následující zásady:
5 – nedostatečný na návodné otázky odpovídá nesprávně
celkové uplatnění vědomostí, řešení úkolů, chyby, jež se žák dopouští:
1 – výborný užívá vědomostí a spolehlivě a uvědoměle dovedností, pracuje samostatně, s jistotou a přesně
2 – chvalitebný dovede používat vědomostí a dovedností při řešení úkolů, dopouští se jen menších chyb
4 – dostatečný i s pomocí učitele dělá podstatné chyby
2 – chvalitebný aktivní, učí se odpovědně a se zájmen
19. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKA, CHOVÁNÍ A CELKOVÉ HODNOCENÍ ŽÁKA
Každé pololetí školního roku se žákovi vydává vysvědčení. Za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení.
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení na základní škole praktické je vyjadřováno klasifikačním stupněm (klasifikace). Při hodnocení žáka na 1. stupni základní školy praktické se použije pro zápis stupně hodnocení číslice, na druhém stupni základní školy praktické je stupeň hodnocení vyjádřen odpovídajícím slovem:
V odůvodněných případech (na základě doporučení SPC) se použije kombinace slovního hodnocení a klasifikace. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady. Se slovním hodnocením musí souhlasit zákonný zástupce žáka.
Škola převede klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce.
Žáci školy, kteří po dobu nemoci nejméně 3 měsíce před koncem klasifikačního období navštěvují školu při zdravotnickém zařízení a byli tam klasifikováni za pololetí ve všech, případně jen v některých předmětech, se po návratu do kmenové školy znovu nezkoušejí a neklasifikují. Jejich klasifikace ze školy při zdravotnickém zařízení v předmětech, ve kterých byli klasifikováni, je závazná. V předmětech ve kterých nebyli vyučováni se, neklasifikují.
a) prospěl (a) s vyznamenáním (v 1.-9. ročníku)
b) prospěl (a)
d) nehodnocen (a)a) prospěl(a) s vyznamenáním
není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 – chvalitebný (nebo odpovídajícím slovním hodnocením), průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré nebo odpovídajícím slovním hodnocením. Platí to i u žáka s individuálním plánem, pokud není uvolněn z některého předmětu.
není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný (nebo odpovídajícím slovním hodnocením).
Platí to i pro žáka, který ač splňuje kritéria pro prospěch s vyznamenáním, je uvolněn z nějakého předmětu.
je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný (nebo odpovídajícím slovním hodnocením).
20. OPRAVNÉ ZKOUŠKY
Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitelku školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitelka školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu, dohodnutém se zákonným zástupcem žáka.
Žáci 1.-9. postupného ročníku školy, kteří dosud neopakovali ročník a jsou na konci druhého pololetí klasifikováni nejvýše ze dvou povinných předmětů, s výjimkou předmětů výchovného zaměření (hudební, výtvarná a tělesná výchova), stupněm nedostatečným, konají opravné zkoušky.
Opravné zkoušky se konají nejpozději v posledním týdnu hlavních prázdnin, v termínu stanoveném ředitelkou školy.
Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitelka školy, v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitelka školy, jmenuje komisi krajský úřad.
předseda, kterým je ředitelka školy, případně jí pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím daného předmětu je ředitelka školy, krajským úřadem jmenovaný pracovník školy.
zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, případně jiný vyučující daného předmětu.
Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví vyučující předmětu v souladu se školním vzdělávacím programem a schválí ho ředitelka.
Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů (zdravotních) může ředitelka školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého ročníku.
Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří klasifikací.
V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení s datem poslední zkoušky.
21. POSTUP ŽÁKA DO VYŠŠÍHO ROČNÍKU, OPAKOVÁNÍ ROČNÍKU
Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn.
Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník a žák druhého stupně, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka (na každém stupni lze 1x opakovat).
Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitelka školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí (31.3.). Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí.
Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitelka školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník.
Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitelka školy na žádost zákonného zástupce žáka povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů.
Ředitelka školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku, po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti.
Žáka, který opakoval ročník a opět neprospěl, navrhne ředitelka k odbornému vyšetření ve speciálně pedagogickém centru a na základě jeho výsledků k případnému přeřazení do základní školy speciální.
Opakování ročníku bude uplatňováno uvážlivě s ohledem na jeho důsledek – neukončení vzdělání poskytovaného základní školou praktickou.
Žák, který splnil devět let povinné školní docházky v nižším než devátém ročníku a nezískal tak základní vzdělání, může na základě žádosti jeho zákonného zástupce pokračovat v základním vzdělávání, nejdéle však do konce školního roku, v němž žák dosáhne osmnáctého roku věku.
Žákovi se zdravotním postižením může ředitelka školy ve výjimečných případech povolit pokračování v základním vzdělání do konce školního roku, v němž žák dosáhne dvacátého roku věku.
22. UKONČENÍ ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
Dokladem o dosažení základního vzdělání je vysvědčení o úspěšném ukončení devátého ročníku základního vzdělávání. Toto vysvědčení je opatřeno doložkou o získání stupně základního vzdělání.
Žák, který úspěšně skončil základní vzdělávání nebo žák, který splnil povinnou školní docházku a nepokračuje v základním vzdělávání, přestává být žákem školy 30. června příslušného školního roku.
Žák, který splnil povinnou školní docházku a koná opravnou zkoušku nebo bude hodnocen v náhradním termínu, je žákem školy do termínu konání těchto zkoušek, pokud mu nebylo povoleno opakování ročníku.
Žák, který byl přijat k dalšímu vzdělávání ve střední škole (učilišti) je považován za žáka základní školy do 31. srpna příslušného školního roku.
23. UVOLNĚNÍ Z VYUČOVÁNÍ
V odůvodněných případech může ředitelka školy uvolnit ze zdravotních nebo jiných důvodů žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo z části z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu.
V předmětu tělesná výchova uvolní ředitelka Školy žáka na písemné doporučení lékaře. Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady.
Pokud je žák z předmětu zcela uvolněn, nehodnotí se. Na vysvědčení se napíše uvolněn.
Při celkovém hodnocení prospěchu je žák hodnocen „prospěl“, i když splňuje kritéria pro celkové hodnocení „prospěl s vyznamenáním“.
24. VYSVĚDČENÍ
Po projednání hodnocení chování a prospěchu v pedagogické radě vyplní třídní učitel vysvědčení na předepsaném tiskopise.
Škola je žákovi vydá na konci prvního pololetí na určenou dobu a natrvalo na konci druhého pololetí. Za první pololetí lze místo vysvědčení vydat výpis z vysvědčení.
Při přestupu žáka na jinou školu zašle ředitelka na tuto školu kopie osobní dokumentace žáka. Škola, z níž žák přestupuje, archivuje originály.
Na prvním stupni základní školy praktické je hodnocení prospěchu žáka vyjádřeno číslicemi, na druhém stupni jejich slovním ekvivalentem.
klasifikace chování žáka, prospěch v jednotlivých povinných předmětech, nepovinných předmětech, hodnocení práce v zájmových útvarech, zameškané hodiny, celkový prospěch, pochvaly a významná ocenění,
údaje o plnění povinné školní docházky a způsobilosti postupu do vyššího ročníku,
vzdělávací program, podle kterého byl žák vyučován.
Tiskopisy vysvědčení vydává nakladatelství SEVT (viz. seznam povinné školní dokumentace, zveřejňovaný ve Věstníku MŠMT ČR pro příslušný rok).
Pro vyplňování vysvědčení platí pokyny vydané MŠMT ČR.
25. ZPŮSOB ZÍSKÁVÁNÍ PODKLADŮ PRO VYSVĚDČENÍ
Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáků získává učitel zejména těmito metodami a formami:
diagnostickým pozorováním žáků
sledováním výkonů žáka, jeho aktivity, připravenosti na vyučování
konzultacemi s ostatními vyučujícími, pracovníky speciálně pedagogického centra, pedagogicko – psychologické poradny, dětskými a odbornými lékaři, rodiči
prověřováním vědomostí, dovedností a návyků formou různých zkoušek – ústní, pohybové, praktické, grafické, testy,…Podle možností a stupně postižení žáka se používá hodnocení, které žákovi více vyhovuje:
a) průběžné ústní hodnocení
– během činností žáka.
– na konci činnosti – zpětná vazba.
– individuální rozhovory s žákem.
b) průběžné písemné hodnocen (dílčí, kontrolní)
– informace pro žáka o jeho úrovni zvládání očekávaných výstupů (diktáty, desetiminutovky).
– kontrolní práce alespoň dvakrát za pololetí po předchozí přípravě
– formou testů.
Žáci 2.- 9. postupného ročníku musí mít z každého předmětu dostatek podkladů pro hodnocení za každé pololetí.
Zkoušení (písemné i ústní) je prováděno zásadně před kolektivem třídy. Nepřípustné je individuální přezkušování v kabinetech.
Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Učitel slovně zdůvodní své hodnocení. Výsledky hodnocení písemných prací oznámí učitel žákovi nejpozději do týdne.
Konkrétní písemné práce rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok. Doporučuje se zadávat je častěji a v kratším rozsahu.
V jednom dni mohou žáci psát pouze jednu písemnou práci většího rozsahu.
Písemné práce uchovává vyučující po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci odvolat (celý školní rok + prázdniny).
V případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami se práce uchovávají do 31. 10. následujícího školního roku.
Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání i zákonným zástupcům.
Při hodnocení a klasifikaci průběžné i celkové se uplatňuje přiměřená náročnost vůči žákovi – stupeň postižení, zdravotní stav a individuální a věkové zvláštnosti žáka.Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků:Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků, posiluje sebeúctu a sebevědomí žáků.
Chyba je přirozená součást procesu učení. Pedagogičtí pracovníci se o chybě se žáky baví,
žáci mohou některé práce sami opravovat, hodnocení žákova výkonu nelze provést jen klasifikací, musí být doprovázeno rozborem chyb žáka. Chyba je důležitý prostředek učení.
co mu ještě nejde, jaké má rezervy
Pedagogové vedou žáka, aby komentoval své výkony a výsledky.
Sebehodnocení nemá nahradit klasické hodnocení (hodnocení žáka pedagogem), ale má pouze doplňovat a rozšiřovat evaluační procesy a více aktivizovat žáka.
Na konci pololetí žák ústní formou provede sebehodnocení v oblasti:
vztah v třídním kolektivu
Škola vytváří odpovídající podmínky pro možnost používat formy sebehodnocení. Tím je zajištěna zpětná vazba objektivity hodnocení ze strany školy jako vzdělávací instituce.
Škola může nabídnout využití softwarových produktů, které umožňují bez jakéhokoli zásahu pedagoga ověření stupně dosažených znalostí a dovedností.
Žák by měl být veden k tomu, aby byl schopen posoudit úroveň následujících kompetencí:
orientace v daném problému s využitím získaných vědomostí, dovedností a znalostí
schopnost žáka prosadit se ve třídním kolektivu při řešení týmových úkolů
schopnost změny své role v kolektivu vrstevníků, pochopení role kolektivu
schopnost samostatné prezentace svých znalostí formou otevřených mluvních cvičení, psaní textů
schopnost výběru určitých informací, selekce nepodstatných věcí
využívání mezipředmětových vztahů
26. ZÁSADY HODNOCENÍ
Při vzdělání jsou výsledky vzdělání žáka a chování žáka ve škole (při akcích mimo školu) hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl vzhledem k očekávaným výstupům Školního vzdělávacího programu (ŠVP), k vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Hodnocení zahrnuje také píli žáka a jeho přístup ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon.
Hodnocení chování žáka ve škole (při akcích mimo školu) je nedílnou součástí celkového hodnocení žáka. Všechny projevy porušování norem chování, agresivity (včetně verbálních forem), netolerance či xenofobie je povinen řešit okamžitě ten pedagogický pracovník, který je projevu přítomen a informuje v co nejkratší době třídního učitele, případně ředitelku školy (u závažnějších přestupků).
Při hodnocení výsledků vzdělávání žáků pedagogičtí pracovníci uplatňují přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákům, zejména:
neklasifikují žáky hned po jejich návratu do školy při nepřítomnosti delší než jeden týden
účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí a dát mu příležitost to prokázat
při prověřování znalostí musí mít žáci dostatek času k pochopení, naučení, procvičení a zažití učiva
ke konci klasifikačního období musí mít učitel dostatek podkladů pro jednoznačné hodnocení
je nutné rozlišovat co je předmětem hodnocení prospěchu a co je předmětem hodnocení chování
Výchovný poradce a třídní učitel jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením pedagogicko-psychologického vyšetření, která mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů.
Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl doložit správnost své klasifikace i způsob získávání známek (písemné, ústní). V případě dlouhodobé nepřítomnosti (ukončení pracovního poměru v průběhu klasifikačního období, dlouhodobá nemoc apod.) předá klasifikační přehled zastupujícímu učiteli vedení školy.
Žák je hodnocen a klasifikován ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu pro daný postupný ročník, pokud nebyl rozhodnutím ředitelky školy z předmětu uvolněn.
Stupeň hodnocení a klasifikace určí učitel, který vyučuje v příslušném předmětu. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě (pracovní vyučování). Výjimku tvoří komisionální zkoušky.
Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat ve svých výkonech pro určitou indispozici.
Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednávají v pedagogické radě. Se zákonným zástupcem projedná vzniklou situaci třídní učitel a vyučující učitel daného předmětu.
Při klasifikaci prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě aritmetického průměru z klasifikace, ale přihlíží se k systematičnosti, snaze a smyslu pro plnění úkolů. Stupeň prospěchu musí odpovídat průběžnému hodnocení a známkám, které žák získal a které byly sděleny zákonným zástupcům. Při hodnocení se využívá i sebehodnocení žáka.
Klasifikaci chování navrhuje třídní učitel po projednání s ostatními vyučujícími ve třídě po projednání v pedagogické radě.
Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel slušného chování a dodržování školního řádu. Pedagogové hodnotí a klasifikují chování žáků ve škole a při akcích pořádaných školou.
Na konci každého klasifikačního období, v termínu, který určí ředitelka školy (nejpozději 48 hodin před konáním pedagogické rady o klasifikaci) učitelé příslušných předmětů zapíší číslicí výsledky celkové klasifikace do katalogových listů v programu Bakalář, připraví návrhy na případnou klasifikaci v náhradním termínu, návrhy na konání opravných zkoušek, u žáků hodnocených slovně se výsledek celkové klasifikace zapíše do upravených katalogových listů v programu Bakalář slovně.
Zákonní zástupci jsou o prospěchu a chování žáka informováni třídními učiteli a učiteli jednotlivých předmětů takto:průběžně v žákovských knížkách
před koncem každého čtvrtletí školního roku (klasifikační období)
okamžitě při porušení školního řádu
případně vždy, kdy o to požádají zákonní zástupci
Formativní a sumativní hodnocení – propojování přístupu sumativního a formativního hodnocení
Využíváme sumativních výsledků k formativním účelům, např. známka z didaktického testu je doplňována slovním komentářem, který je podrobnějším popisem výkonu, obsahuje i informace individuálním pokroku žáka vzhledem k dosavadnímu průběhu jeho učení, obsahuje i výzvy a doporučení, co by měl žák udělat proto, aby jeho výsledky byly lepší, respektive, aby se dále učil. Žák tak získává zpětnou vazbu, do jaké míry se v uchopení učiva posunul.
Slovní hodnocení umožňuje ocenit i snahu a píli. Nejdůležitější je, že slovní komentář kromě povzbuzení poskytuje i informace o tom, v čem byl použitý postup žáka chybný a jak je možné se v budoucnu podobné chyby vyvarovat. Slovní hodnocení vždy respektuje zásadu, že se nehodnotí žákova osobnost, ale výsledek jeho práce.
V Horní Plané 31. 8. 2012
Pozn.: Hodnocení a klasifikace je součástí školního řádu a ŠVP.
Poslední aktualizace 25. 8. 2015
Schváleno RADOU ŠKOLY: 2. 9. 2015
Příloha 1: Pravidla pro hodnocení žáků speciální školy
Způsoby hodnocení – klasifikací, slovně, kombinací obou způsobů. V pololetí a na konci školního roku je vydávání vysvědčení se slovním hodnocením. Ustanovení školy k hodnocení výsledků vzdělání žáků vychází z ustanovení zákona č. 561/2004Sb. § 51 a vyhlášky MŠMT č.48/2005Sb., §§ 14, 15,16,17 ve znění pozdějších předpisů.
Hodnocení vyučovacích předmětů
Pro výslednou klasifikaci získává učitel podklady průběžným soustavným pozorováním žáka, jeho připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové, didaktické testy, kontrolní písemné práce). Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace (u písemných zkoušek do 14dnů) a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených jevů, výkonů a výtvorů. Učitel rozvrhne kontrolní písemné práce rovnoměrně na celý rok tak, aby se nadměrně nehromadily na období před výslednou klasifikaci. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o klasifikaci žáka. Veškeré známky (hodnocení), které učitel zahrne do výsledné klasifikace na vysvědčení, musí být žákovi průběžně zapisovány do žákovské knížky. Výslednou klasifikaci určí učitel, který vyučuje příslušném předmětu. Klasifikační stupeň se neurčuje na základě aritmetického průměru z klasifikace za příslušné období. Při určování klasifikačního stupně postupuje učitel objektivně a nesmí podléhat žádnému vnějšímu ani subjektivnímu vlivu. Zákonného zástupce žáka informuje učitel o prospěchu prostřednictvím žákovské knížky a na individuálně domluvených konzultacích, v případě mimořádného zhoršení tak učiní bezprostředně a prokazatelným způsobem. Ve všech ročnících školy mohou rodiče žáků požádat ředitele školy o slovní hodnocení v předmětech – český jazyk, matematika. (Žádost musí být doložena vyšetřením a doporučením (nestarším 2 roky)z pedagogicko–psychologické poradny.
Hodnocení a klasifikace pro slovní hodnocení
Žák ovládá požadované učivo uceleně, přesně a úplně. Samostatně uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty.
Stupeň 2(chvalitebný)
Žák ovládá požadované poznatky v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. V jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.
Stupeň 3(dobrý)
Žák má v osvojení požadovaných poznatků mezery. Při vykonávání požadovaných činností se projevují nedostatky. Nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. Při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.
Stupeň 4(dostatečný)
Žák má v osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných činností je málo pohotový a má větší nedostatky. Při řešení úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky. V grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický.
Stupeň 5(nedostatečný)
Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitosti nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele.
Žák prospěl s vyznamenáním, není-li z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm horším než 2 – chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré.
Žák neprospěl, je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen nevysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením.
Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají vyučující zejména:
soustavným diagnostickým pozorováním žáků
sledováním jeho výkonů a připravenosti na vyučování
různými druhy zkoušek
(písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové..)
analýzou výsledků různých činností žáků
konzultacemi s ostatními vyučujícími
podle potřeby i psychologickými a zdravotnickými pracovníky.
Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocení projevů, výkonů, výtvorů.
Vyučující zajistí zapsání známek do třídního katalogu a dbá o jejich úplnost.
Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. Při dlouhodobějším pobytu žáka mimo školu (lázeňské léčení, léčebné pobyty, dočasné umístění v ústavech apod.) vyučující respektuje známky žáka, které škola sdělí škola při instituci, kde byl žák umístěn, žák se znovu nepřezkušuje.
Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednají v pedagogické radě.
Zákonné zástupce žáka informuje o prospěchu a chování žáka: třídní učitel a učitelé jednotlivých předmětů za každé čtvrtletí školního roku.
V případě mimořádného zhoršení prospěchu žáka informuje zákonné zástupce vyučující předmětu bezprostředně a prokazatelným způsobem.
Třídní učitelé jsou povinni seznamovat ostatní učitele s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů.
Žák se prostřednictvím učitelova hodnocení postupně učí, jaké jsou meze a perspektivy jeho výkonu, sféry jeho úspěchů a úspěšného uplatnění. Vyučující vytváří vhodné prostředí a příležitosti, aby žák mohl poučeně a objektivně hodnotit sebe a svoji práci. Oba názory jsou průběžně kontrolovány. Učitel a žák na konci klasifikačního období společně hodnotí průběh výkonů žáka tak, aby se shodli na výsledné známce. Autonomní hodnocení se nesmí stát prostředkem nátlaku na učitele. Cílem je ideální shoda obou hodnocení tak, aby byla pro žáka motivační do dalšího období.
Výsledkem vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělávání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje tak zdůvodnění hodnocení a doporučení jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat.
Dodatek ke slovnímu hodnocení
Využíváme sumativních výsledků k formativním účelům, např. známka z didaktického testu je doplňována slovním komentářem, který je podrobnějším popisem výkonu, obsahuje i informace
o individuálním pokroku žáka vzhledem k dosavadnímu průběhu jeho učení, obsahuje i výzvy
a doporučení, co by měl žák udělat proto, aby jeho výsledky byly lepší, respektive, aby se dále učil. Žák tak získává zpětnou vazbu, do jaké míry se v uchopení učiva posunul.
Slovní hodnocení umožňuje ocenit i snahu a píli. Nejdůležitější je, že slovní komentář kromě povzbuzení poskytuje i informace o tom, v čem byl použitý postup žáka chybný a jak je možné se
v budoucnu podobné chyby vyvarovat. Slovní hodnocení vždy respektuje zásadu, že se nehodnotí žákova osobnost, ale výsledek jeho práce.
Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti klasifikace v jednotlivých předmětech na konci prvního nebo druhého pololetí, může do tří dnů ode dne, kdy bylo žákovi vydáno vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení. Je-li vyučujícím daného předmětu ředitel školy, může zástupce žáka požádat o komisionální přezkoušení příslušného školního inspektora. V takovém případě jmenuje komisi školní inspekce. Přezkoušení provede komise do deseti dnů. Výsledek přezkoušení je konečný, další přezkoušení žáka je nepřípustné.
 který nemohl být klasifikován pro závažné objektivní příčiny na konci prvního pololetí. Termín dodatečné zkoušky určí ředitel školy tak, aby klasifikace mohla být provedena nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí, ve výjimečných případech do konce klasifikačního období za druhé pololetí.
 který nemohl být klasifikován pro závažné objektivní příčiny na konci druhého pololetí. Termín dodatečné zkoušky určí ředitel školy tak, aby klasifikace mohla být provedena do 31. srpna příslušeného školního roku, nejpozději do 15. října. Do té doby žák navštěvuje podmínečně vyšší ročník. Žák, který z vážných důvodů nemohl být klasifikován ani do 15. října, opakuje ročník.
 který podle posouzení vyučujícího nemá v daném předmětu dostatečný počet známek ve srovnání s ostatními žáky třídy z důvodu vysoké absence. O dodatečné zkoušce rozhoduje pedagogická rada na návrh vyučujícího daného předmětu.
Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených vzdělávacím programem as výjimkou předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již byl v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka.
Napomenutí třídního učitele: udělí TU za opakované drobnější přestupky proti školnímu řádu
Důtka třídního učitele: udělí TU za závažnější kázeňský přestupek. Udělení důtky se hlásí řediteli školy.
Důtka ředitele školy: udělí ŘŠ po projednání v pedagogické radě. Za závažné, nebo opakující se kázeňské přestupky.
Udělená výchovná opatření zapisuje třídní učitel do KL, TV a Bakaláře.
O udělených výchovných opatřeních informuje třídní učitel neprodleně a prokazatelně rodiče žáka zápisem do žákovské knížky. Výchovná opatření se udělují podle míry přestupku. Udělení přísnějšího opatření není podmíněno udělením předcházejícího mírnějšího opatření. .
Chování–klasifikační stupně
1.(velmi dobré)
Nevyvolává konflikty se spolužáky, aktivně se zúčastňuje vyučování, nenarušuje vyučování. Je-li ojediněle napomenut, vždy na napomenutí pozitivně reaguje. Méně závažného přestupku se dopouští zcela ojediněle.
2.(uspokojivé)
Žák se dopouští závažnějšího kázeňského přestupku, má problémy s dodržováním pravidel obecné lidské slušnosti a jednání. Opakovaně se dopouští drobných kázeňských přestupků. Často narušuje vyučovací hodinu jednáním nebo činnostmi, které s výukou nijak nesouvisí. Vyvolává konflikty se spolužáky. Na napomenutí reaguje až po opakovaném upozornění.
3.(neuspokojivé)
Žák se dopouští velmi závažného činu, který zákon kvalifikuje jako trestný čin, nebo se opakovaně dopouští hrubých porušení škol. řádu. Nerespektuje pravidla obecné lidské slušnosti. Má konflikty se spolužáky i učiteli. Na napomenutí, důtku TU nebo ŘŠ nereaguje.
Při výsledném hodnocení chování žáka na vysvědčení nemusí při snížení známky z chování nutně předcházet udělení opatření k posílení kázně (napomenutí TU, důtka TU, důtka ŘŠ).
Snížení známky z chování není trestem, známka z chování je hodnocením žákova chování.
Známku z chování navrhuje většinou třídní učitel (po projednání s ostatními učiteli), ped. rada se k návrhu vyjádří většinovým postojem, konečné rozhodnutí má ředitel školy.
Upřesnění rozsahu kázeňských přestupků
Drobný kázeňský přestupek:
Drobné rušení vyučování
Zapomínání pomůcek a úkolů •opakované „zapomínání“ žákovské knížky• ojedinělé záškoláctví
Po zvonění není na svém místě, ale na chodbě
Není připraven na vyučování (pomůcky)• opožděný příchod do vyučovací hodiny
Přinášení věcí nesouvisejících s vyučováním
Manipulace s mobilem při vyučování• opakované nepřinesení cvičebního úboru nebo pracovního oděvu
Závažný kázeňský přestupek:
Hrubé a neomalené chování
Napadení spolužáka – hrubé násilí
šikanování, opakované záškoláctví nad 10hodin
záměrné rušení vyučování
lhaní a podvádění
poškozování os. majetku spolužáků, majetku školy
přepisování známek v ŽK
vulgární vyjadřování při vyučování
krádež nebo spoluúčast na krádeži
podvod s omluvenkou nebo uvolněním ze školy
kouření cigaret, pití alkoholu, drogy
přinášení věcí, které mohou vážným způsobem ohrozit ostatní
V Horní Plané 31.08.2012
Poslední aktualizace 25.08.2015