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Timestamp: 2017-01-18 18:18:29+00:00
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Matched Legal Cases: ['art. 18', 'art. 18', 'art. 2', 'art. 2', 'art. 15', 'art. 15', 'art.36']

⭐Istituto Statale Superiore Eugenio Montale
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1 Pagina 1 di 39 Istituto Statale Superiore Eugenio Montale Sede Via Puccini Via Puccini 8 - Pontedera - Pisa PIANO DI EMERGENZA in applicazione del D.L.vo 81/2008 del D.M. 10 Marzo 1998 D.M. 26 Agosto 1992 D.P.R. 1 Agosto 2011 n.151 PROCEDURE DI INTERVENTO ED EVACUAZIONE Aggiornamento del 30/01/2012 Redatto da: Dirigente Scolastico (DS) Prof.ssa Bandinelli Renella Responsabile del Servizio Prevenzione e Protezione RSPP Ing. Piero Macchi2 Pagina 2 di 39 Descrizione plesso Liceo Statale E. Montale Sede di Via Puccini La descrizione del sito fa espresso riferimento alle planimetrie allegate. L istituto scolastico E. Montale è suddiviso in tre edifici distaccati l uno a l altro e posti in Pontedera a distanza. I tre edifici vengono denominati come Sede di Via Salcioli, Sede di Via Puccini, Sede di Via Firenze. La sede di via Puccini è posto proprio nel centro abitato di Pontedera ed è composto da tre piani fuori terra. I piani dell edificio sono serviti da scala interna che collega tutti i piani, l edificio esternamente non risulta essere a contatto con altre strutture in quanto contornato completamente da giardino di pertinenza. Si fa presente che l edificio scolastico è posto adiacente a fabbricati utilizzati per abitazione. L accesso ai vari plessi avviene direttamente dalla via pubblica e successivamente oltrepassando il giardino a servizio dell edificio. La scuola è circondata da un piazzale costituente luogo sicuro (area a cielo libero - spazio scoperto) ed utilizzato quale punto di raduno. L accesso pedonale e carrabile avviene mediante cancello metallico attestato su resede adducente la sede stradale; tale cancello è tenuto chiuso durante l attività didattica.. L edificio si sviluppa su tre piani fuori terra: PIANO TERRA: - atrio di ingresso; - aula ricevimento genitori; - n.8 aule didattiche; - n.1 locale adibito a stamperia; - n.1 locale ripostiglio; - locali servizi igienici per alunni (divisi per sesso) e disabili; - locali servizi igienici per docenti e personale. PRIMO PIANO: - n.7 aule didattiche; - n.1 laboratorio di lingue; - n.1 laboratorio di informatica; - n.1 locale magazzino; - n.1 ripostiglio; - locali servizi igienici per alunni (divisi per sesso) e disabili; - locale servizi igienici per docenti e personale.3 Pagina 3 di 39 PIANO SECONDO: - n.4 aule didattiche; - locali servizi igienici per alunni (divisi per sesso) e disabili; - locali ripostiglio. Ogni aula è dotata di porta d ingresso (che funge anche da uscita di sicurezza), agevolmente apribile dall interno (in alcuni casi nel senso dell esodo) di larghezza computata ad n.1 modulo di uscita (non inferiore cioè a 60 cm). Il generatore di calore (produzione acqua calda) alimentato a gas metano di rete, è ubicato in un apposito locale allo scopo esclusivamente destinato. A servizio dei piani dell edificio è presente impianto di ascensore, ricavato in apposito vano corsa. L attività scolastica di cui trattasi, avendo un numero di presenze contemporanee compreso superiore alle 300 persone, risulta soggetta alla visita ed ai controlli di prevenzione incendi da parte dei Vigili del Fuoco, in quanto attività individuata ai sensi del D.P.R 1 Agosto 2011 al punto 67; è inoltre presente anche l attività individuata al punto 74 (impianto per la produzione di calore alimentato a gas metano di rete della potenzialità al focolare superiore a 116 KW). La norma di riferimento è il D.M. 26 Agosto 1992, che classifica la scuola come di categoria C che prevede un determinato livello base di sicurezza, richiedendo in particolare la rispondenza alla resistenza al fuoco delle strutture portanti e di separazione, l installazione di materiali di rivestimento e di arredo aventi classe di reazione al fuoco determinata, la realizzazione di impianto fisso ad idranti, l adeguamento dei locali di deposito ed archivio, il rispetto di alcuni divieti e norme di esercizio e soprattutto il sicuro esodo degli occupanti la scuola in caso di emergenza, mediante la realizzazione di scale di tipo protetto. il presente piano di emergenza fa riferimento all attuale stato dei luoghi.4 Pagina 4 di 39 Titolo 1 GENERALITA 1.1 Motivazioni legislative Il presente piano di emergenza viene redatto per assolvere agli adempimenti previsti dal Decreto Legislativo 9 Aprile 2008 n.81, emanato per l attuazione delle direttive comunitarie riguardanti il miglioramento della sicurezza e della salute dei lavoratori sul luogo di lavoro (ex D.L.vo 626/94). Il Ministero dell Interno, con la pubblicazione del D.M. 10 Marzo 1998, ha inoltre stabilito i criteri di sicurezza antincendio per la gestione dell emergenza nei luoghi di lavoro. Nel suddetto decreto viene precisato, tra l altro, che nei luoghi di lavoro, oltre alla valutazione del rischio di incendio, occorre realizzare anche una efficiente organizzazione e gestione della sicurezza antincendio. In particolare: D.M. 10 Marzo Art.5, comma 1; all esito della valutazione dei rischi di incendio, il datore di lavoro adotta le necessarie misure organizzative e gestionali da attuare in caso di incendio riportandole in un piano di emergenza elaborato in conformità ai criteri di cui all Allegato VIII. Inoltre viene preso a riferimento il D.M. 26 Agosto 1992 Norme di prevenzione incendi per l edilizia scolastica (G.U. n. 218 del 16 settembre 1992) In particolare: D.M. 26 Agosto Art.12.0; Deve essere predisposto un piano di emergenza e devono essere fatte prove di evacuazione, almeno due volte nel corso dell anno scolastico.5 Pagina 5 di Considerazioni generali Il fine del piano è la salvaguardia dell integrità fisica delle persone nonché la limitazione dei danni alle cose (strutture e/o materiali). Esso ha lo scopo di costituire il riferimento per la gestione di un evento, una situazione, una circostanza diversa da tutti gli avvenimenti che normalmente si presentano negli ambienti dell edificio in oggetto. Il piano di emergenza rappresenta quindi lo strumento che dovrà consentire di organizzare e guidare i comportamenti delle persone presenti nei singoli ambienti e/o nell intero edificio in caso di emergenza. L emergenza, costringe quanti la osservano o la subiscono, a mettere in atto misure di reazione a quanto accade, dirette alla salvaguardia delle persone ed alla riduzione dei danni possibili. I comportamenti e le attività delle persone coinvolte da una emergenza devono essere programmati, per quanto possibile, in funzione del tipo e della gravità dell emergenza stessa. Ogni sforzo dovrà essere teso al contenimento del manifestarsi del disordine che è la fase preliminare del panico a cui seguono comportamenti istintivi e l abbandono dell umana solidarietà. Solo l esistenza di un piano di azione programmato consente di agire con una serie di scelte che il soggetto o i soggetti consapevoli dell emergenza in atto, potranno valutare rapidamente per promuovere contromisure adeguate alla risoluzione degli imprevisti con il minimo danno per sè e per gli altri. Il Piano si prefigge il suddetto obiettivo partendo dallo studio dei possibili incidenti che possono derivare dal particolare ambiente operativo per le sue specifiche caratteristiche di ambiente, dei materiali presenti, degli impianti, e delle attività. Il Piano contiene le indicazioni sui comportamenti che vanno assunti: dal personale docente e non docente, e dagli studenti; dagli addetti alla gestione dell emergenza; dagli ospiti eventualmente presenti sul luogo ove si verifica l emergenza mentre si sta verificando il fatto anomalo, che comporti potenziale o reale pericolo per la salute e l incolumità delle persone e danni ai beni.6 Pagina 6 di Struttura del piano di emergenza Nel Piano di emergenza vengono individuati: gli scenari di emergenza ragionevolmente prevedibili; il modello organizzativo del piano; i mezzi antincendio a disposizione; le linee guida comportamentali e procedurali (riportate sinteticamente in schede di facile consultazione); l evacuazione di emergenza e le indicazioni per la promozione ed organizzazione dell attività di addestramento; le informazioni utili che non è possibile ottenere facilmente durante l emergenza. Formano parte integrante del piano, il registro dei controlli e le planimetrie allegate contenenti: le caratteristiche planivolumetriche del luogo di lavoro (distribuzione e destinazione dei vari ambienti, vie di fuga); le attrezzature ed impianti di spegnimento (tipo, numero ed ubicazione); l ubicazione dei punti di allarme; l ubicazione dell interruttore generale dell alimentazione elettrica, delle valvole di intercettazione delle adduzioni idriche, gas e liquidi combustibili (se presenti). Il Piano di emergenza viene revisionato periodicamente, per tenere conto dell esperienza acquisita nel corso delle periodiche esercitazioni (punto 12.0 del D.M. 26/08/1992). Dovrà essere integrato con le informazioni che si rendessero necessarie da acquisire, al fine di registrare le variazioni della realtà organizzativa e strutturale dell attività, nonché allo scopo di adeguarlo alle mutate esigenze della sicurezza ed allo sviluppo della tecnica e dei mezzi disponibili. Il Piano sarà inoltre sottoposto a revisione ogni qualvolta si verifichi la presenza di disabili o immissioni e trasferimenti del personale menzionato quale figura attiva nel Piano stesso.7 Pagina 7 di 39 Il panico 1.4 Il comportamento dell uomo in condizioni di emergenza In tutti gli edifici con concentrazione di persone si possono avere situazioni d emergenza che modificano le condizioni d agibilità degli spazi ed alterano comportamenti e rapporti interpersonali degli utenti. Ciò causa una reazione che, specialmente in ambito collettivo, può risultare pericolosa poiché non consente il controllo della situazione creatasi, coinvolgendo un gran numero di persone e rendendo difficili eventuali operazioni di soccorso. Questi comportamenti sono da tutti conosciuti con il termine panico, che identifica il comportamento di persone quando vengono a trovarsi in condizioni di pericolo imminente. Il panico si manifesta con diversi tipi di reazioni emotive: timore paura, oppressione, ansia fino ad emozioni convulse e manifestazioni isteriche, nonché particolari reazioni dell organismo quali accelerazione del battito cardiaco, tremore delle gambe, difficoltà di respirazione, aumento o caduta della pressione arteriosa, giramenti di testa o vertigini. Tutte queste condizioni possono portare le persone a reagire in modo non controllato e razionale. In una situazione di pericolo, sia essa presunta o reale, e in presenza di molte persone, il panico può manifestarsi principalmente in due modi: - il coinvolgimento delle persone nell ansia generale, con invocazione d aiuto, grida, atti di disperazione; - l istinto all autodifesa con tentativi di fuga che comportano l esclusione degli altri, anche in forme violente, con spinte, corse, affermazione dei posti conquistati verso la salvezza. Allo stesso tempo possono venire compromesse alcune funzioni comportamentali quali l'attenzione, il controllo dei movimenti, la facoltà di ragionamento. Tutte queste reazioni costituiscono elementi di grave turbativa e pericolo.8 Pagina 8 di 39 Titolo 2 SCENARI DELLE EMERGENZE 2.1 Individuazione degli scenari di emergenza ragionevolmente prevedibili Sono individuati una serie di scenari, la cui possibilità di accadimento è la più varia possibile. Taluni di essi hanno una probabilità di accadimento piuttosto elevata, mentre per altri si può ritenere che la probabilità sia estremamente modesta. Certamente l emergenza di incendio è di gran lunga la situazione cui si è portati a pensare tra quelle con la probabilità più elevata di accadimento, in considerazione della natura dei materiali presenti. Tale emergenza è anche quella cui corrisponde la maggior rilevanza e per questo viene studiata con maggior dettaglio delle altre. 2.2 In caso di incendio Il principio d incendio o l incendio possono essere individuati: a) dal personale presente (docente e non docente, studenti); b) da un ospite (manutentore, fornitore, familiare degli studenti, visitatore). α) Il personale presente che individua l incendio attiva l allarme mettendosi in comunicazione con gli altri (a voce o utilizzando il telefono o il citofono ove presenti); in tal modo consente la rapida attivazione delle procedure descritte nelle schede allegate. In attesa dell arrivo degli addetti alla sicurezza la persona che ha individuato l incendio valuta la possibilità di affrontarlo con i mezzi a disposizione (estintori portatili e/o idranti) e, in caso di impossibilità, si allontana chiudendo tutte le porte dopo il passaggio. β) Se l incendio è individuato da un ospite o comunque da una persona esterna, la segnaletica predisposta nella struttura (planimetrie e cartellonistica) indicherà le modalità per consentire a chi di dovere di intervenire secondo le procedure descritte nelle schede allegate. In caso di incendio grave il pericolo è costituito dalla eventuale propagazione del fumo; il personale in tal caso dovrà rapidamente portarsi in posizione di sicurezza procedendo in orizzontale verso le scale per affrontare lo sfollamento dell edificio.9 Pagina 9 di 39 Si attiva la procedura per l evacuazione parziale o totale dell immobile. Di questo fatto dovrà essere edotto il personale presente nella zona interessata dall incendio, quindi devono essere avvisate le persone presenti nelle altre zone, affinché si eviti l inconsulto e disordinato affollamento delle uscite di sicurezza. Ogni disposizione sarà data in modo da limitare al massimo la diffusione del fumo nelle aree che, dovranno servire come zone di sicurezza e per mantenere il più possibile integra l agibilità delle vie di fuga. Gli addetti alla squadra di emergenza (Prevenzione incendi e gestione delle emergenze) sono stati appositamente formati e dovranno quindi adoperarsi il più possibile per: tenere chiuse le porte (tenuta dei fumi e gas caldi) aprire le finestre dei locali che danno verso l esterno per consentire l evacuazione dei fumi; aprire le finestre poste in sommità degli ambienti, al limite anche infrangendone i vetri in caso di difficoltà nell azionamento; In caso di incendio della centrale termica Bloccare immediatamente l afflusso di gas attraverso la valvola a farfalla (valvola di intercettazione rapida) posta all esterno della centrale termica e al contatore gas; non avvicinarsi alla centrale termica: si potrebbe restare coinvolti in un esplosione.10 Pagina 10 di Norme in caso di terremoto Le scosse sismiche che accompagnano un terremoto giungono per lo più inattese e non è ancora noto alcun affidabile sistema di previsione dell avvento delle stesse. Pertanto, non essendo possibile prevedere alcuna precauzione preliminare, bisogna cercare di fronteggiare l emergenza non appena si verifica. Un terremoto di solito si manifesta con violente scosse iniziali, sussultorie od ondulatorie, seguite da alcuni momenti di pausa, con successive scosse di intensità assai inferiore a quella iniziale. Anche queste scosse successive sono comunque pericolose, per la possibilità che causino il crollo di strutture lesionate dalle scosse iniziali. Tuttavia si ritiene opportuno dare le seguenti indicazioni. In caso di evento sismico, alle prime scosse telluriche, anche di brevi intensità, è necessario evitare di precipitarsi disordinatamente all esterno, ma si devono adottare le misure di autoprotezione apprese durante le esercitazioni (proteggersi sotto il banco e/o la cattedra dalla caduta di oggetti). Al termine della scossa occorre portarsi al di fuori dell edificio in modo ordinato, utilizzando le regolari vie di esodo, ed attuando l evacuazione, secondo le procedure già verificate in occasione di simulazioni. L evacuazione dovrà avvenire solo dopo la fine delle scosse. Onde evitare l esodo inconsulto e disordinato occorre preparare gli studenti ed il personale ad acquisire un certo autocontrollo tramite l informazione, la formazione e le simulazioni dell evento. Una volta al di fuori dello stabile, allontanarsi da questo e da altri vicini. Portarsi comunque sempre lontano da linee elettriche aeree e restare in attesa che l evento venga a cessare. Nel caso che le scosse telluriche dovessero coinvolgere subito lo stabile e dovessero interessare le strutture, tanto da non permettere l esodo delle persone, è preferibile non sostare al centro degli ambienti e raggrupparsi possibilmente vicino alle pareti perimetrali od in aree d angolo in quanto strutture più resistenti, e posizionarsi sotto elementi di riparo, quali scrivanie o sotto i tavoli e i banchi, se posti perimetralmente ai locali, esclusivamente per prevenire eventuali cadute di frammenti di vetro ed intonaci.11 Pagina 11 di 39 Prima di abbandonare lo stabile, una volta che è terminata l emergenza, accertarsi con cautela se le regolari vie di esodo sono integre e fruibili, altrimenti attendere l arrivo dei soccorsi esterni. Se lo stabile è stato interessato consistentemente nella resistenza delle strutture, rimanere in attesa di soccorsi ed evitare sollecitazioni che potrebbero creare ulteriori crolli. Appena possibile, il Coordinatore dell emergenza o un suo sostituto, acquisendo notizie dagli addetti presenti, disporrà l evacuazione dell edificio secondo le modalità prestabilite nel presente piano di emergenza. Altre indicazioni comportamentali sono riportate nelle SCHEDE PRATICHE indicate nell'allegato Norme in caso di sversamento di liquidi Si fa riferimento allo sversamento di prodotti chimici per la pulizia. Come intervenire: Il Coordinatore dell emergenza o un suo sostituto, in base all entità e al luogo dove è avvenuto lo sversamento, decide di diramare l evacuazione degli studenti e del personale presente non addetto all emergenza; Verificare che all interno del locale non siano rimaste bloccate persone; Presidiare l ingresso impedendo l accesso a chiunque non sia addetto alle operazioni di emergenza Verificare se vi sono cause accettabili di perdita dei liquidi (ad esempio contenitori forati, ecc.) Contenere ed assorbire la perdita utilizzando le tecniche, i materiali ed i dispositivi di protezione individuale previsti nelle schede di sicurezza dei prodotti chimici. Al termine delle operazioni di contenimento e di assorbimento Lasciare ventilare il locale fino a non percepire più l odore del prodotto versato; Verificare che i pavimenti siano puliti e non scivolosi; Dichiarare la fine dell emergenza; Riprendere le normali attività didattiche e lavorative.12 Pagina 12 di Norme in caso di allagamento Sono molteplici le sorgenti d acqua che possono causare danni o incidenti, come: tubazioni che scoppiano scarichi di acqua piovana intasati danneggiamenti accidentali dovuti alla rottura di tubazioni. Come intervenire: Interrompere immediatamente l erogazione di acqua dal contatore esterno (in caso che il fenomeno derivi da rotture o perdite nelle tubazioni); Verificare se vi sono cause accertabili della perdita di acqua (rubinetti aperti, visibile rottura di tubazioni). Aprire l interruttore dell energia elettrica centralizzato e non effettuare nessuna altra operazione elettrica; Fare evacuare ordinatamente gli studenti ed il personale non addetto all emergenza seguendo le vie di fuga segnalate (qualora l allagamento possa interessare ampie superfici); Presidiare l ingresso impedendo l accesso a chiunque non sia addetto alle operazioni di emergenza; Restare a disposizione, senza intralciare, per collaborare all eventuale allontanamento di valori, documenti o degli oggetti delicati coinvolti nell allagamento. Se non si è in grado di eliminare la causa della perdita Telefonare all Azienda dell acqua; Telefonare ai Vigili del Fuoco. Al termine della perdita dell acqua: Drenare l acqua dal pavimento; Assorbire con segatura e stracci; Verificare che il pavimento sia asciutto e non scivoloso; Verificare che l acqua non abbia raggiunto quadri, apparecchi elettrici e scatole di derivazione; se questo è avvenuto non richiudere l interruttore generale fino al completamento delle relativa attività di manutenzione; Dichiarare la fine dell emergenza; Riprendere le normali attività didattiche e lavorative.13 Pagina 13 di Norme di comportamento in caso di alluvione Tale scenario incidentale ha scarsa probabilità di accadimento, tuttavia in caso di alluvione occorre seguire le procedure di seguito indicate. In particolare: Evitare di uscire all esterno dell edificio e di utilizzare automezzi, se gli ambienti esterni sono già invasi da acque tumultuose; Sospendere le attività didattiche e lavorative; Togliere la corrente elettrica nei locali minacciati dall acqua (non eseguire questa operazione se il luogo in cui si trova l interruttore e già inondato) Chiudere il rubinetto generale del gas di alimentazione della caldaia murale a gas; Dopo l inondazione non rimettere subito in funzione apparecchi elettrici che siano stati bagnati dall acqua; Far sedere i bambini del piano terra sopra i banchi o tavoli in attesa dei soccorsi; Verificare che nei servizi igienici e locali accessori non siano rimaste bloccate persone.14 Pagina 14 di Norme in caso di segnalazione di ordigno o telefonata anonima Come intervenire ove si riceva una segnalazione telefonica o si riscontri la presenza di contenitori sospetti: La prima regola da seguire è: Ascoltare, restare calmi e cercare di essere cortesi, e soprattutto non interrompere la chiamata. Cercare di estrarre un massimo di informazioni, tenendo il chiamante in linea per il maggior tempo possibile. Avvertire immediatamente le autorità di pubblica sicurezza telefonando alla Polizia ed ai carabinieri; Chi ha ricevuto la telefonata deve informare immediatamente il Coordinatore dell emergenza, evitando di far trapelare la notizia prima che il coordinatore abbia deciso le azioni da intraprendere, per evitare di diffondere un panico incontrollato. Chi ha ricevuto la telefonata deve compilare immediatamente la check list indicata di seguito. Non effettuare assolutamente ricerche per individuare l ordigno né avvicinarsi all oggetto, né tentare di rimuoverlo; Fare evacuare ordinatamente gli studenti e il personale non addetto all emergenza seguendo le vie di fuga segnalate; Verificare che all interno del locale non siano rimaste bloccate persone; Presidiare l ingresso impedendo l accesso a chiunque non sia addetto alle operazioni di emergenza. ATTENZIONE NON RIENTRARE NELL EDIFICO SCOLASTICO SE NON AUTORIZZATI DALL AUTORITÀ DI PUBBLICA SICUREZZA15 Pagina 15 di 39 Check-list per telefonate terroristiche e minacce di bombe (da fotocopiare e conservare in prossimità dei telefoni della scuola) Domande da rivolgere all interlocutore (se possibile) Quando esploderà la bomba? Dove è collocata? A che cosa assomiglia? Da dove state chiamando? Qual è il vostro nome? Perché avete posto la bomba? Caratteristiche di identificazione del chiamante Sesso Maschile Femminile Età stimata Infantile 15/20 20/50 50 e oltre Accento Italiano Straniero Inflessione dialettale Tono di voce Rauco Squillante Forte Debole Modo di Veloce Normale Lento parlare Dizione Nasale Neutro Erre moscia Somigliante a Si No voci note Intonazione Calma Emotiva Volgare Rumori di fondo* * ad esempio traffico, macchine, conversazione, riso di bimbi, musica, annunci aeroportuali, ecc Altre informazioni utili per le forze dell ordine Il chiamante sembra conoscere bene la zona? Data.ora..durata della chiamata Provate a trascrivere le esatte parole utilizzate dal chiamante nel fare la minaccia:.. Il vostro nome Chi avete contattato dopo questa telefonata?..16 Pagina 16 di Norme in caso di nube tossica Il coordinatore dell emergenza deve tenere i contatti con gli enti esterni, per decidere tempestivamente se la durata del rilascio è tale da consigliare l immediata evacuazione o meno (in genere l evacuazione è da evitarsi). Far rientrare tutti nella scuola, qualora i bambini fossero all esterno. Rifugiarsi al chiuso, senza allontanarsi dall aula. Mantenere tutto il personale all interno dei locali. Chiudere immediatamente porte e finestre, sigillare gli infissi con scotch o stracci bagnati. Disattivare eventuali sistemi di condizionamento o di ventilazione. Stendersi sul pavimento. Respirare ponendo un fazzoletto o straccio bagnato sul naso e la bocca. 2.9 Norme in caso di guasto elettrico Se le lampade di emergenza si sono regolarmente accese: Invitare gli studenti e i docenti a rimanere nella posizione in cui si trovano. Attendere qualche minuto; il coordinatore dell emergenza valuterà poi la necessità di far evacuare ordinatamente la scuola seguendo le vie di fuga predefinite Se le lampade di emergenza non si sono accese: Invitare gli studenti e i docenti a rimanere nella posizione in cui si trovano. Procurarsi torce elettriche e far evacuare ordinatamente la scuola illuminando le vie di fuga predefinite.17 Pagina 17 di Norme in caso di infortunio o malore Convocare immediatamente sul luogo dell infortuni/malore gli addetti al primo soccorso che hanno frequentato l apposito corso di formazione. Astenersi da qualunque intervento sull infortunato fino all arrivo degli addetti al primo soccorso. Evitare affollamenti nei pressi dell infortunato. Collaborare con il personale del primo soccorso seguendone le istruzioni e fornendogli eventuali attrezzature e materiali richiesti. Chiamare telefonicamente il Norme in caso di caduta di aerei e/o velivoli L evento è oltremodo raro, ma può avere conseguenze gravi sugli occupanti l edificio. In tal caso occorre sempre mantenere la calma e prepararsi a fronteggiare la possibilità di ulteriori crolli di strutture rese pericolanti. Qualora l impatto, avvenuto in prossimità della scuola, non abbia coinvolto tutto l edificio e ci sia stata la possibilità di rendersi conto dell evento, bisogna rifugiarsi sotto il banco o sotto il tavolo, cercando anche di addossarsi alle pareti perimetrali. Nel contempo allontanarsi da finestre, specchi, scaffali di libri, mensole con oggetti. Le procedure per l evacuazione dell edificio sono le stesse indicate in caso di terremoto.18 Pagina 18 di Norme in caso di aggressione ai dipendenti E possibile, anche se molto raro, che malintenzionati, folli o persone che hanno particolari motivi di risentimento o rancore verso la scuola aggrediscano, spesso senza alcun preavviso, dipendenti (personale ATA e docenti). Non si possono escludere anche aggressioni o comportamenti deviati verso i bambini. In questo caso le azioni da intraprendere sono: Restare calmi Tenersi alla larga dall aggressore, specie se brandisce armi proprie (pistole, coltelli) od improprie (tagliacarte e simili oggetti acuminati) Avvertire immediatamente, se possibile, il coordinatore dell emergenza (fiduciario); Cercare di calmare l aggressore con parole accomodanti, senza mettersi a discutere con lui e soprattutto senza contestare le sue dichiarazioni Se possibile, avvertire direttamente, ma senza farvi notare, le Forze dell ordine (112 o 113), spiegando la natura dell emergenza e ricordando alle forze dell ordine di arrivare sul posto a sirena spenta, per evitare gesti inconsulti da parte dell aggressore. La chiamata alle forse di polizia potrà essere fatta con più facilità da altro personale, sempre cercando di non farsi notare. Non cercare di intervenire direttamente, per evitare possibili pericolose reazioni, di cui potrebbe restare vittima l aggredito o l eventuale ostaggio Cercare di far parlare in continuazione l aggressore fino all arrivo delle forse dell ordine. Un aggressore che parla, di solito, non commette atti irrimediabili. Si ricorda che la scuola è dotata di campanello; il personale è autorizzato ad aprire solamente dopo che la persona all ingresso si è fatta identificare.19 Pagina 19 di Norme in caso di tumulti di piazza Può accadere che nella pubblica via sia in corso una manifestazione; questa potrebbe degenerare e comportare rischio di vandalismi ed aggressioni nei confronti dell edificio scolastico. In tal caso: Restare calmi. Informare direttamente il dirigente scolastico e il coordinatore dell emergenza. Appena si percepisce che il comportamento della folla sta per degenerare, chiamare le forze dell ordine precisando la natura della chiamata. Chiedere, qualora non lo fossero, gli accessi all edificio ed abbassare le serrande, cercando di effettuare l operazione con molta rapidità e discrezione. Non far avvicinare nessuno alle finestre, porte o altre luci prospicienti l esterno dell edificio. Tenersi in contatto telefonico con le forze dell ordine e non uscire se non autorizzati da questi.20 Pagina 20 di 39 Titolo 3 Il modello organizzativo del piano 3.1 Il modello organizzativo per la sicurezza L organizzazione della sicurezza è l insieme di uomini, mezzi e disposizioni che dovranno regolare la gestione della sicurezza ai sensi del D.L.vo 81/2008, nonché organizzare le attività di prevenzione e per far fronte ad una emergenza. L organizzazione di uomini, mezzi e procedure, può essere così suddivisa: Dirigenti e preposti; Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione (RSPP); Addetti al Servizio di Prevenzione e Protezione; Personale addetto alla sicurezza antincendio; Impianti di segnalazione e allarme, presidi per la lotta all incendio e per la gestione delle emergenze; Norme comportamentali per gli addetti alla sicurezza e per il personale, per gli studenti nonché per gli ospiti (genitori, visitatori, ecc ).21 Pagina 21 di La diffusione dell ordine d evacuazione Al fine di segnalare il verificarsi di una situazione di pericolo il Dirigente scolastico o il suo sostituto, una volta avvertito, valuta l opportunità di diramare l ordine di evacuazione. In caso di situazione di gravissimo pericolo, che richieda l abbandono immediato dei locali, questo viene diramato dal personale che per primo viene a conoscenza dell evento. Naturalmente al fine di evitare che il personale agisca in maniera impulsiva e non tecnicamente corretta si ricorda in quali casi diramare l ordine di evacuazione direttamente senza chiedere al coordinatore dell emergenza: incendi di grosse dimensioni, scossa di terremoto. Allo stesso tempo possono presentarsi casi in cui non è necessario dar luogo all evacuazione dello stabile (ad es. un principio d incendio spento con l uso degli estintori in dotazione, situazione confinate che non creano pericolo, ecc ). Qualora si ponga invece la necessità di comunicare l ordine d evacuazione a voce, aula per aula, sarà cura del personale addetto al Servizio Prevenzione incendi e lotta antincendio assicurare tale servizio. Nel caso di assenza di energia elettrica, l allarme verrà diramato utilizzando megafono o altri dispositivi ritenuti idonei (per esempio fischietti o sirene ad aria compressa del tipo di quelle comunemente utilizzati negli stadi). Gli studenti. i docenti ed il personale ATA sono informati del dispositivo e del segnale utilizzato per l evacuazione rapida. Vedere altro
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