Source: https://temi.camera.it/leg18/temi/tl18_afam.html
Timestamp: 2019-09-15 22:40:51+00:00
Document Index: 52359103

Matched Legal Cases: ['art. 2', 'art. 2', 'art. 11', 'art. 11', 'art. 11', 'art. 1', 'art. 1', 'art. 4', 'art. 1', 'art. 1', 'art. 13', 'art. 13', 'art. 2', 'art. 1', 'art. 270', 'art. 270', 'art. 3', 'art. 2', 'art. 2', 'art. 19', 'art. 6', 'art. 19', 'art. 1', 'art. 1', 'art. 12', 'art. 1', 'art. 2', 'art. 19', 'art. 1', 'art. 2222', 'art. 5', 'art. 254', 'art. 22', 'art. 1', 'art. 22', 'art. 5', 'art. 1', 'art. 11']

tema 11 settembre 2019
Studi Camera - Cultura Istruzione Istituzioni di alta formazione e specializzazione artistica e musicale (AFAM)
La legge di bilancio 2019 ha incrementato le risorse per il funzionamento amministrativo e per le attività didattiche delle Istituzioni AFAM per consentire alle stesse di dare concreta attuazione ai servizi in favore degli studenti con disabilità.
In seguito, il D.L. 59/2019 (L. 81/2019) ha incrementato le risorse destinate al processo di statizzazione degli Istituti superiori di studi musicali non statali e delle Accademie di belle arti non statali.
Inoltre, attuando pregresse previsioni normative, sono stati presentati all'esame del Parlamento gli schemi di regolamento che disciplinano, rispettivamente, il reclutamento nelle Istituzioni AFAM, e composizione e funzionamento del Consiglio nazionale per l'alta formazione artistica e musicale.
Infine, sempre in attuazione di pregresse previsioni normative, è stata definita la tabella di corrispondenza per l'equipollenza dei diplomi finali rilasciati al termine dei percorsi formativi compiuti secondo le norme del previgente ordinamento ai diplomi accademici di secondo livello.
La L. 508/1999 (art. 2) ha disposto che le Accademie di belle arti, l'Accademia nazionale di arte drammatica e gli Istituti superiori per le industrie artistiche (ISIA), nonché, con la trasformazione in Istituti superiori di studi musicali e coreutici, i Conservatori di musica, l'Accademia nazionale di danza e gli Istituti musicali pareggiati, costituiscono il sistema dell'alta formazione e specializzazione artistica e musicale (AFAM).
Inoltre, ha previsto (art. 2) l'intervento di uno o più regolamenti di delegificazione per la disciplina di vari profili relativi a tali Istituzioni.
Fra i regolamenti non ancora intervenuti, vi è quello relativo alle procedure, ai tempi e alle modalità per la programmazione, il riequilibrio e lo sviluppo dell'offerta didattica nel settore.
Al riguardo, il DPR 212/2005 (art. 11) ha disposto che, fino all'entrata in vigore di tale regolamento, l'autorizzazione a rilasciare i titoli di Alta formazione artistica, musicale e coreutica può essere conferita, con decreto del Ministro, a istituzioni non statali già esistenti alla data di entrata in vigore della legge.
Con nota 8093 del 20 giugno 2016, il MIUR - considerato che l'art. 11 del DPR 212/2005 fa riferimento a soggetti preesistenti la L. n. 508/1999 "e che quindi avevano maturato almeno 5 anni di esperienza nel settore AFAM al momento dell'entrata in vigore del D.P.R. n. 212/2005" – ha ritenuto, al fine di evitare ingiustificate disparità di trattamento, e tenuto conto di alcune pronunce giurisdizionali, che anche soggetti non preesistenti la L. 508/1999, ma che siano in grado di dimostrare una esperienza almeno quinquennale nel settore, possono presentare istanza di autorizzazione ai sensi dell'art. 11 del DPR 212/2005.
Come ricapitolato sul sito del MIUR, il sistema AFAM è composto da 82 istituzioni statali e 63 non statali e, precisamente, da:
18 Accademie di belle arti legalmente riconosciute, tra cui le cinque storiche di Genova, Verona, Perugia, Bergamo, Ravenna;
In particolare, da ultimo, la L. di stabilità 2016 (L. 208/2015: art. 1, co. 262) ha previsto l'istituzione dell'Istituto superiore per le industrie artistiche (ISIA) di Pescara, mediante trasformazione della sede decentrata dell'ISIA di Roma.
Varie novità in materia erano state previste dalla L. di stabilità 2013.
In particolare, la L. 228/2012 (art. 1, co. 102-107) ha disposto un sistema di equipollenze fra i diplomi accademici di primo e di secondo livello rilasciati dalle Istituzioni AFAM e, rispettivamente, i diplomi di laurea e di laurea magistrale appartenenti ad alcune classi, al fine esclusivo della partecipazione ai pubblici concorsi.
In attuazione di tale previsione, con i DM 241, 242 e 243 del 2013 sono state definite le corrispondenze dei titoli conclusivi dei corsi sperimentali triennali ai diplomi accademici di primo livello.
Il DM 242/2013 ha definito, secondo le corrispondenze stabilite dalle tabelle allegate, l'equipollenza dei titoli conseguiti a conclusione dei corsi sperimentali attivati presso le Accademie di belle arti ( tabella A) e presso le Accademie di belle arti legalmente riconosciute ( tabella B). Le tabelle A e B del decreto sono state successivamente integrate prima con DM 238/2014 e, successivamente, con DM 373/2016.
Il DM 243/2013 ha stabilito l'equipollenza dei titoli conclusivi dei corsi sperimentali attivati presso alcuni Istituti superiori di studi musicali, individuati in tabella A , e ha demandato ad un successivo provvedimento la definizione delle corrispondenze dei titoli rilasciati dagli Istituti superiori di studi musicali di cui alla tabella B . La tabella A del decreto è stata successivamente integrata con DM 674/2013;
Il termine di conseguimento del diploma è stato, poi, differito, da ultimo, al 31 dicembre 2021 (art. 4, co. 5-ter, del D.L. 244/2016 -L. 19/2017).
Ciò, si è reso necessario per risolvere la situazione determinata dalla circostanza che – come evidenziato dal rappresentante del Governo il 22 gennaio 2015, nella risposta all' interrogazione 5-03705, svolta nella VII Commissione della Camera – corsi del vecchio ordinamento hanno continuato a funzionare, sia pure ad esaurimento, anche dopo l'entrata in vigore della citata legge di stabilità 2013.
La tabella di corrispondenza è stata adottata con DM 10 aprile 2019.
Le risorse destinate alle Istituzioni AFAM sono allocate nel Programma "Istituzioni dell'alta formazione artistica, musicale e coreutica" dello stato di previsione del MIUR.
Al riguardo, negli ultimi anni vi sono stati interventi volti a incrementarle.
Da ultimo, la legge di bilancio 2019 (L. 145/2019: art. 1, co. 742) ha incrementato le risorse destinate al funzionamento di € 0,5 mln annui dal 2019, per consentire alle Istituzioni AFAM di dare concreta attuazione ai servizi e alle iniziative in favore degli studenti con handicap riconosciuto ai sensi della L. 104/1992, con invalidità superiore al 66%, o con certificazione di disturbo specifico di apprendimento (DSA).
In precedenza, in particolare, la L. 107/2015 (art. 1, co. 26) aveva incrementato i fondi per il funzionamento di € 7 mln per ciascuno degli anni dal 2015 al 2022.
Inoltre, il D.L. 50/2017 (L. 96/2017: art. 13, co. 1-bis) aveva incrementato di € 1,5 mln annui, a decorrere dal 2017, gli stanziamenti del Programma indicato.
I criteri di ripartizione delle risorse destinate al funzionamento degli Istituti statali AFAM sono stati definiti, per l'anno 2015, con D.I. 17 novembre 2015 n. 904, per l'anno 2016 con DM 20 giugno 2016, n. 488 ; per l'anno 2017, prima con DM 23 marzo 2017 n. 180 e, a seguito dell'art. 13, co. 1- bis, del D.L. 50/2017, con DM 5 dicembre 2017, n. 953; per l'anno 2018, con DM 588 dell'8 agosto 2018.
Il 12 aprile 2019 è stato presentato all'esame delle Camere lo schema di regolamento relativo al reclutamento del personale AFAM (AG 79), previsto dalla L. 508/1999 (art. 2, co. 7, lett. e).
In particolare, esso dispone che ogni Istituzione adotti la programmazione triennale del reclutamento di personale docente e tecnico amministrativo, a tempo indeterminato e determinato, con la possibilità di aggiornamenti annuali.
La programmazione triennale deve conformarsi ai seguenti criteri:
per ogni a.a., al reclutamento a tempo indeterminato è destinata una spesa complessiva pari al 100% dei risparmi derivanti dalle cessazioni dal servizio dell'a.a. precedente, cui si aggiunge, per il triennio accademico 2018/2019-2020/2021, un importo non superiore al 10% della spesa sostenuta nell'a.a. 2016/2017 per i contratti a tempo determinato stipulati per la copertura di posti vacanti. La spesa complessiva è calcolata parametrando al costo medio di un docente di prima fascia il costo medio delle altre qualifiche.
Si tratta delle stesse previsioni recate, a decorrere dall'a.a. 2018/2019, dalla L. di bilancio 2018 (L. 205/2017: art. 1, co. 654), rispetto alle quali, tuttavia, ora si introduce, in particolare, il meccanismo dei c.d. "punti organico" già in uso per le università.
Nell'ambito del budget per le assunzioni a tempo indeterminato, per ogni a.a.:
una quota pari al 30% è destinata alla chiamata dei docenti presenti nelle seguenti graduatorie ad esaurimento per soli titoli, secondo l'ordine:
- graduatorie nazionali di cui all' art. 270, co. 1, del d.lgs. 297/1994 (GNE).
L' art. 270, co. 1, del d.lgs. 297/1994 (come modificato dall'art. 3, co. 1, lett. a), della L. 124/1999) ha disposto che ai ruoli si accede attingendo annualmente, per il 50% dei posti, alle graduatorie dei concorsi per titoli ed esami (d'ora in avanti, GET) e, per il restante 50%, alle graduatorie nazionali permanenti. Tali graduatorie nazionali permanenti sono divenute poi ad esaurimento (d'ora in avanti, GNE), a seguito di quanto disposto dall' art. 2, co. 6, della L. 508/1999.
- graduatorie nazionali di cui all'art. 2-bis del D.L. 97/2004 (L. 143/2004).
In tali graduatorie sono stati inseriti, previa valutazione dei titoli artistico-professionali e culturali, i docenti precari che avessero un servizio di 360 giorni nelle Istituzioni AFAM. La possibilità di attingere a tali graduatorie anche per l'attribuzione degli incarichi a tempo indeterminato, prevista per l'a.a. 2013/2014 dal D.L. 104/2013 (L. 128/2013: art. 19, co. 1) è poi stata estesa agli a.a. successivi. Da ultimo, è stata estesa all'a.a. 2018-2019 dal D.L. 91/2018 (L. 108/2018: art. 6, co. 2).
- graduatorie nazionali di cui all'art. 19, co. 2, del D.L. 104/2013.
In tali graduatorie sono stati inseriti i docenti che non fossero già titolari di contratto a tempo indeterminato nelle Istituzioni AFAM, che avessero superato un concorso selettivo per l'inclusione nelle graduatorie di istituto e che avessero maturato almeno 3 anni accademici di insegnamento presso le medesime Istituzioni alla data di entrata in vigore del decreto-legge. La possibilità di attingere a tali graduatorie anche per l'attribuzione degli incarichi a tempo indeterrninato è stata prevista dalla L. di bilancio 2018 (L. 205/2017: art. 1, co. 653).
- graduatorie nazionali di cui all'art. 1, co. 655, della L. 205/2017.
In tali graduatorie sono stati inseriti i docenti che non fossero già titolari di contratto a tempo indeterminato nelle Istituzioni AFAM, che avessero superato un concorso selettivo per l'inclusione nelle graduatorie di istituto e avessero maturato, fino all'a.a. 2017/2018, almeno 3 anni accademici di insegnamento, anche non continuativi, presso le medesime Istituzioni.
una quota pari ad almeno il 35% è destinata alla chiamata dei docenti che risultano, nell'ordine:
- presenti nelle graduatorie nazionali dei concorsi per esami e titoli banditi ai sensi dell'art. 12, co. 1, del D.L. 357/1989 (L. 417/1989) (GET);
- vincitori delle procedure di reclutamento per titoli ed esami bandite dalle singole istituzioni in base alle nuove procedure previste dallo schema;
una quota pari ad almeno il 10% e non superiore al 20% – come previsto dall'art. 1, co. 654, della L. 205/2017 –; è destinata "rispettivamente" al reclutamento di docenti di prima fascia, all'esito di procedure:
- per titoli, riservate a docenti di seconda fascia assunti a tempo indeterminato, da almeno 3 a.a., dall'Istituzione che bandisce il concorso, attraverso selezione per esami e titoli;
- per esami e titoli, riservate a docenti di seconda fascia assunti a tempo indeterminato, da almeno 3 a.a., dall'Istituzione che bandisce il concorso, attraverso selezione per soli titoli;
per il triennio accademico 2018/2019-2020/2021, una quota pari ad almeno il 10% è destinata al reclutamento di personale tecnico-amministrativo che sia in possesso di una serie di requisiti.
Inoltre, i posti in organico vacanti del personale docente possono essere convertiti in posti in organico del personale tecnico-amministrativo, e viceversa, nel rispetto di un rapporto fra personale tecnico-amministrativo e personale docente non superiore a 0,5, e le cattedre di un settore artistico-disciplinare possono essere convertite in cattedre di altri settori artistico-disciplinari, nel limite annuo del 30%.
Le assunzioni di docenti presenti nelle graduatorie nazionali pregresse non possono superare il limite del 50% delle assunzioni di docenti effettuate all'esito delle nuove procedure di reclutamento bandite dalle Istituzioni.
Alle nuove procedure di reclutamento di docenti, per titoli ed esami, distinte per settore artistico-disciplinare, possono partecipare soggetti in possesso, almeno, di laurea o di diploma accademico di I livello. Le commissioni – di cui lo schema di regolamento disciplina la composizione - dispongono, per ciascun candidato, di un massimo di 100 punti, di cui tra 50 e 60 punti devono essere riservati ai titoli, fra quelli indicati dallo stesso schema. I candidati che ottengono almeno 25 punti nella valutazione dei titoli, sono ammessi ad una prova didattica a carattere teorico o pratico in base al tipo di insegnamento, alla cui valutazione sono riservati tra 40 e 50 punti.
La graduatoria, in ordine decrescente di punteggio, è composta da un numero di soggetti pari, al massimo, ai posti messi a concorso.
Lo schema prevede, inoltre, che per sopperire temporaneamente ad esigenze didattiche alle quali non si possa far fronte con personale di ruolo, si provvede, nel limite delle vigenti dotazioni organiche, all'attribuzione di contratti di insegnamento di durata annuale, rinnovabili solo per altri due anni accademici. A tal fine, si attinge, nell'ordine, alle graduatorie: GNE; GET; di cui all'art. 2-bis del D.L. 97/2004; di cui all'art. 19, co. 2, del D.L.104/2013; di cui all'art. 1, co. 655, della L. 205/2017.
Ove le graduatorie indicate siano esaurite, gli incarichi sono conferiti a seguito di procedure di selezione disciplinate, con proprio regolamento, dalle singole Istituzioni, nel rispetto di alcuni principi generali, fra i quali l'articolazione della selezione per titoli e prova didattica, ovvero, per le peculiarità dell'insegnamento, esclusivamente per titoli, fra quelli indicati dallo schema. Il punteggio massimo è pari a 100, di cui, nel caso di selezione per titoli e prova didattica, almeno 40 punti devono essere riservati ai titoli e altrettanti alla prova didattica.
Per peculiari e documentate esigenze didattiche alle quali non è possibile fare fronte con il personale di ruolo o con quello a tempo determinato nel limite delle dotazioni organiche possono essere conferiti incarichi di insegnamento per un impegno annuale non superiore al 70% dell'impegno orario annuo previsto dal CCNL per il personale di ruolo. A tal fine, si procede alla stipula di contratti d'opera (art. 2222 c.c.) con esperti di riconosciuta esperienza e competenza.
In particolare, si tratta, alternativamente, di:
- conferimento di incarichi a titolo gratuito o retribuito di durata non superiore a 3 anni;
- espletamento di procedure finalizzate a conferire incarichi di insegnamento retribuiti, anche pluriennali, disciplinate con regolamento dell'Istituzione, che assicurano la valutazione comparativa di candidati e la pubblicità degli atti.
Per il personale tecnico-amministrativo, i requisiti generali per la partecipazione alle procedure selettive e i criteri per la formazione delle commissioni sono quelli previsti dalla normativa vigente per l'accesso al pubblico impiego (d.lgs. 165/2001 e DPR 487/1994). La tipologia di procedura selettiva appare rimessa, in base al testo, alle singole Istituzioni AFAM. Infatti, si dispone che i bandi di concorso, oltre a indicare i profili professionali e i titoli di studio richiesti, nonché le principali funzioni da svolgere, indicano anche i punteggi previsti, riservando, "in caso di selezioni per titoli ed esami", almeno i due terzi del punteggio alla valutazione delle prove.
Anche per tale personale, nel caso in cui, per peculiari e documentate esigenze amministrative o tecniche, non sia possibile provvedere con il personale di ruolo o con contratto a tempo determinato rientrante nella dotazione organica di diritto, le istituzioni possono stipulare contratti d'opera.
Leggi il dossier sullo schema di regolamento.
Il 15 maggio 2019 la VII Commissione della Camera ha espresso parere favorevole con condizione e osservazioni. In pari data, la 7a Commissione del Senato ha espresso parere favorevole con osservazioni.
Il 31 luglio 2019 il Consiglio dei Ministri ha svolto l'esame definitivo dello schema di regolamento che, tuttavia, non è stato ancora pubblicato nella Gazzetta ufficiale.
Il processo di statizzazione degli Istituti superiori di studi musicali non statali e delle Accademie di belle arti non statali
Il D.L. 59/2019 (L. 81/2019: art. 5-bis) ha incrementato di € 4 mln le risorse da destinare nel 2019 alla statizzazione degli Istituti superiori di studi musicali non statali e delle Accademie di belle arti non statali, per un totale, dunque, di € 32,5 mln. In particolare, tali risorse aggiuntive sono utilizzate a copertura delle situazioni debitorie pregresse alla statizzazione, nel caso in cui per gli enti locali – che, ai sensi della normativa vigente, dovrebbero farsi carico delle stesse situazioni debitorie - sia stato dichiarato il dissesto finanziario fra il 2 gennaio 2018 e il 31 marzo 2018.
Ha, inoltre, disciplinato le ipotesi di eventuali situazioni debitorie di Istituzioni finanziate da enti locali per i quali sia stato dichiarato il dissesto finanziario in tale arco temporale che eccedano il limite massimo di spesa di € 4 mln, ovvero relative a situazioni di dissesto finanziario dichiarate prima o dopo tale arco temporale. In particolare, ha previsto che le stesse sono inserite nella massa passiva del comune in dissesto, anche in deroga ai termini prescritti per la formazione della stessa (d.lgs. 267/2000, art. 254, co. 1).
Al riguardo, si ricorda che il D.L. 50/2017 ( L. 96/2017: art. 22- bis) ha disposto, a decorrere dal 2017, l'avvio di un processo di graduale statizzazione e razionalizzazione delle Accademie di belle arti non statali e di una parte degli Istituti superiori di studi musicali non statali.
Tra i principi da tener presenti, ha indicato i seguenti, già previsti dalla L. 508/1999:
possibilità di accorpamenti e fusioni e definizione delle modalità di convenzionamento con scuole, università, altri soggetti pubblici e privati;
Gli enti locali devono continuare ad assicurare l' uso gratuito degli spazi e degli immobili e a farsi carico delle situazioni debitorie pregresse alla statizzazione per le istituzioni per le quali, alla data di entrata in vigore del decreto-legge, già vi erano tenuti, previa convenzione da stipulare fra ciascun ente locale e il MIUR.
Nelle more del processo di statizzazione, parte delle risorse previste per il 2018 – pari ad € 9 mln – sono state ripartite con DM 20 dicembre 2017, n. 1005.
Successivamente, la legge di bilancio 2018 ( L. 205/2017: art. 1, co. 652 e 656) ha previsto un incremento del fondo di € 5 mln per il 2018, di € 10 mln per il 2019, e di € 35 mln dal 2020, al fine di consentire la statizzazione di tutti gli Istituti superiori di studi musicali non statali.
Nelle more del processo di statizzazione, cinque dodicesimi delle risorse previste per il 2018 – pari ad € 9 mln, di cui 7 per gli Istituti superiori di studi musicali e 2 per le Accademie di belle arti – sono stati ripartiti con DM 16 maggio 2018, n. 395. Qui la tabella di ripartizione.
Ulteriore parte delle risorse previste per il 2018, pari, anche in questo caso, ad € 9 mln, di cui 7 per gli Istituti superiori di studi musicali e 2 per le Accademie di belle arti – sono state ripartite con DM 647 del 15 ottobre 2018. Qui la tabella di ripartizione.
Infine, gli ulteriori € 4 mln sono stati ripartiti con DM 28 dicembre 2018, n. 870, destinando € 3,5 mln agli Istituti superiori di studi musicali ed € 0,5 mln alle Accademie di belle arti.
Infatti, il 1° aprile 2017 era stato avviato un percorso sperimentale per la statizzazione di tre Accademie storiche: Perugia, Genova e Verona. In particolare, nella data indicata, come evidenziava il comunicato stampa del MIUR, il Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca aveva firmato a Perugia il primo dei tre Accordi, che coinvolgeva l'Accademia "P. Vannucci" di Perugia e impegnava MIUR, regione ed enti locali a lavorare congiuntamente per la progressiva statizzazione di questa istituzione.
Come evidenziava altro comunicato stampa del MIUR, il secondo Accordo, riguardante l'Accademia Ligustica di Genova, era stato firmato il 24 aprile 2017.
Infine, l'Accordo riguardante l'Accademia Cignaroli di Verona era stato firmato il 20 maggio 2017.
La disciplina dei processi di statizzazione è stata definita con D.I. n. 121 del 22 febbraio 2019.
In particolare, il D.I. prevede che il processo di statizzazione è avviato su domanda – corredata da una serie di documenti - delle singole Istituzioni da presentare al MIUR entro 90 giorni dall'apertura della procedura telematica di presentazione delle istanze secondo modalità definite dalla competente Direzione generale. Le domande sono valutate da una Commissione formata da 5 componenti. Sulla base dell'esito positivo della valutazione, la Commissione propone entro il termine di 90 giorni:
a) gli schemi di convenzione da sottoscrivere da parte dei rappresentanti legali delle Istituzioni da statizzare, dagli enti locali coinvolti e dal MIUR, ove sono formalizzati gli impegni contenuti nella domanda di statizzazione;
b) la dotazione organica delle Istituzioni da statizzare.
La statizzazione viene disposta con decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca non oltre il 31 luglio 2020 e decorre dal 1 gennaio dell'anno successivo. Entro il 31 ottobre 2023, su richiesta del MIUR, l'ANVUR effettua una valutazione sulla adeguatezza delle risorse strutturali, finanziarie e di personale delle Istituzioni statizzate in relazione all'ampiezza dell'offerta formativa e degli studenti iscritti, tenuto altresì conto delle sedi ubicate in province sprovviste di istituzioni statali con offerta formativa analoga. L'esito di tale valutazione è utilizzato dal Ministero che, in relazione alla stessa, può disporre eventuali ulteriori accertamenti, ovvero procedere, con decreto del Ministro, alla trasformazione delle stesse in sedi distaccate di altre istituzioni e, in caso di gravi carenze strutturali e formative, disporne la soppressione, assicurando il mantenimento dei posti del personale a tempo indeterminato in servizio presso l'Istituzione.
Con nota MIUR 10637 del 27 giugno 2019, il MIUR ha, poi, indicato le modalità operative per la presentazione delle domande di statizzazione, disponendo che le stesse devono essere trasmesse, unicamente in modalità telematica, dal 1° luglio al 30 settembre 2019.
Ha, altresì, invitato le Istituzioni, ai fini della formulazione della domanda di statizzazione, a tenere conto di quanto previsto dal decreto del Ministro dell'economia e delle finanze 2 aprile 2019, adottato ai sensi dell'art. 22-bis, co. 3, del D.L. 50/2017, relativo ai criteri di riparto delle risorse destinate alla statizzazione. In particolare, ha fatto presente che, al fine di attribuire una prima parte del finanziamento 2019, le Istituzioni interessate dovevano inserire nella procedura almeno la domanda, sottoscritta dal legale rappresentante, entro il 15 luglio 2019, con l'impegno a integrare e completare la documentazione richiesta entro il 30 settembre 2019.
Le previsioni di tale nota sono state poi riprese dal D.L. 59/2019 (L. 81/2019: art. 5-bis).
Il 18 giugno 2019 è stato presentato all'esame delle Camere lo schema di regolamento recante composizione, funzionamento e modalità di nomina e di elezione dei componenti del Consiglio nazionale per l'alta formazione artistica e musicale (A.G. 89), che abroga il precedente regolamento adottato con DM 236/2005.
Il 17 luglio 2019 la 7a Commissione del Senato ha espresso parere favorevole con osservazioni. Parere favorevole con osservazioni è stato espresso anche dalla VII Commissione della Camera il 23 luglio 2019.
Approfondisci leggendo il dossier predisposto dal Servizio Studi del Senato.
In precedenza, la L. 107/2015 (art. 1, co. 27) ha previsto l'efficacia degli atti adottati dal MIUR in assenza del parere del CNAM, nelle more della ridefinizione delle procedure per la sua rielezione.
Peraltro, nelle more della ricostituzione del CNAM, il MIUR ha ritenuto opportuno individuare presso il Dipartimento per la formazione superiore e per la ricerca un apposito organismo collegiale con le competenze necessarie alla valutazione tecnica degli ordinamenti didattici dei corsi, ai fini dell'adozione dei conseguenti provvedimenti ministeriali di cui all'art. 11 del DPR 212/2005.
E', pertanto, intervenuto il Decreto dipartimentale 19 ottobre 2015, n. 2326, con il quale è stata costituita una apposita commissione, successivamente integrata con Decreto dipartimentale 2 novembre 2015, n. 2454.