Source: http://spspytkowo.pl/homepage/56-statut-szko%C5%82y-podstawowej-w-spytkowie.html
Timestamp: 2018-02-23 02:49:45+00:00
Document Index: 76946281

Matched Legal Cases: ['art. 10', 'art. 7', 'Art. 12', 'Art.17', 'Art. 12', 'Art.12', 'Art.12']

Statut Szkoły Podstawowej w Spytkowie - Szkoła Podstawowa w Spytkowie
Statut Szkoły Podstawowej w Spytkowie
Szkoła nosi nazwę: Stowarzyszenie „Edukator” w Łomży, Szkoła Podstawowa
w Spytkowie.
Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu. W dokumentach i pieczęciach stosowanych wewnętrznie może być używana skrócona nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa
Szkoła ma siedzibę w Spytkowie, Spytkowo 41, 11-500 Giżycko
Osobą prowadzącą szkołę jest Społeczno - Oświatowe Stowarzyszenie Pomocy Pokrzywdzonym i Niepełnosprawnym „Edukator” w Łomży, w którego imieniu działa Zarząd Stowarzyszenia.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty.
Czas trwania cyklu kształcenia w szkole podstawowej, zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania, wynosi 6 lat.
Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, o których jest mowa w odrębnych przepisach.
1) umożliwienie uczniom zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia klasy lub szkoły,
2) zapewnienie wykształconej i odpowiednio przygotowanej kadry pedagogicznej,
3) wzbogacenie warsztatu nauczyciela w niezbędne pomoce dydaktyczne,
4) zapewnienie uczniom pomocy pedagogicznej i psychologicznej, a w miarę możliwości – medycznej,
5) wychowywanie uczniów poprzez aktywne uczestnictwo w kulturze, kształtowanie nawyku prawidłowego zachowania w placówkach kultury – w teatrze, kinie, na koncercie, w muzeum itp.,
6) kształtowanie środowiska wychowawczego poprzez współpracę z rodzicami ( z Radą Rodziców), z samorządem terytorialnym, z domami kultury, ośrodkiem kuratorskim, policją,
7) umożliwienie korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej,
8) dbałość o bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć szkolnych i przerw, a także zapewnienie opieki podczas wyjść i wycieczek szkolnych ( zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami BHP).
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb. Zadania zespołów nauczycielskich są omówione w art. 10.
Szczegółowe zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zawiera „System oceniania szkolnego”.
Szkoła może organizować oddziały:
1) integracyjne z dziećmi posiadającymi różne niepełnosprawności z wyjątkiem poważnych deficytów ruchowych oraz upośledzeniem wyższym niż lekkie,
2) wyrównawcze dla uczniów, u których występują rozległe braki w opanowaniu programów obowiązkowych przedmiotów nauczania
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną:
1) nauczyciel zainteresowany wprowadzeniem innowacji przedstawia własny program autorski Dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej,
2) Rada Pedagogiczna zatwierdza przyjęcie programu do realizacji w określonym oddziale,
3) Nauczyciel po zrealizowaniu innowacji przedstawia Radzie Pedagogicznej osiągnięte wyniki, dokonuje ewaluacji.
Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych i możliwości placówki poprzez:
1) wprowadzenie indywidualnego toku nauczania dla uczniów wybitnie uzdolnionych,
2) udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych oraz środowiskowych,
3) organizowanie nieodpłatnych i płatnych zajęć pozalekcyjnych,
4) prowadzenie zindywidualizowanych zajęć wspomagających rozwój dziecka: zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w nauczaniu początkowym oraz wyrównawcze w nauczaniu przedmiotowym,
5) organizację gimnastyki korekcyjnej dla uczniów wymagających korekty postawy.
Szkoła udziela uczniom opieki i pomocy w sytuacjach zaistniałych z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych:
1) stałej lub doraźnej pomocy materialnej w ramach posiadanych funduszy,
2) dofinansowania obiadów i śniadań wycieczek klasowych, obozów,
3) zapomóg pieniężnych na odzież i wyposażenie szkolne uczniów,
4) szkoła współpracuje w tym zakresie z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
5) szkoła zapewnia uczniom higieniczne warunki do spożywania posiłków w stołówce: obiadów za ustalona odpłatnością lub nieodpłatnie dla uczniów w trudnej sytuacji materialnej. Z obiadów mogą korzystać (odpłatnie) nauczyciele i inni pracownicy szkoły, sprawując jednocześnie pieczę nad właściwym spożywaniem posiłków przez uczniów.
Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi (PPP) oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom. Uczeń kierowany jest do PPP na wniosek nauczyciela lub prośbę rodziców po wypełnieniu karty zgłoszenia,
Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości światopoglądowej przez wprowadzenie:
1) nauki religii rzymsko – katolickiej,
2) nauki religii innych wyznań albo etyki – na życzenie rodziców
Na terenie szkoły mogą działać różnego typu organizacje, stowarzyszenia, które w swej działalności statutowej jako podstawę założyły pracę wychowawczą z młodzieżą ( ZHP, kluby sportowe ).
Szkoła może udostępniać pomieszczenia na działalność innych organizacji oraz instytucji, ale nie- politycznych , zgodnie z obowiązującymi aktualnie przepisami i zgodnie z umową między stronami i tylko wtedy, gdy ich działalność nie zakłóca działalności wychowawczej szkoły i działalności innych organizacji.
Szkoła organizuje systematyczne spotkania z rodzicami, stwarzając możliwość wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.
Rodzice uczniów w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki mają prawo do :
1) informacji o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno – wychowawczych w szkole w danej klasie
2) zatwierdzania Programu Wychowawczego i Programu Profilaktycznego,
3) zapoznania się z prawem szkolnym, w tym ze Statutem, Szkolnym Systemem Oceniania, wymaganiami edukacyjnymi wynikającymi z realizowanego programu nauczania oraz ze sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych,
4) uzyskania informacji od nauczycieli przedmiotów i wychowawcy o proponowanych ocenach śródrocznych (rocznych) z przedmiotów i zachowania,
5) korzystania z pomocy PPP – wyrażenia zgody na badania dziecka w poradni oraz decydowania o przekazaniu opinii PPP szkole,
6) rzetelnej informacji na temat wykorzystania funduszu pochodzącego z dobrowolnych składek,
7) wyrażania i przekazywania organowi nadzorującemu szkołę opinii na temat pracy szkoły,
8) zapoznania się i zaakceptowania Indywidualnego Programu Edukacyjnego dla dziecka posiadającego orzeczenie PPP
1) uczestniczyć w imprezach szkolnych oraz po podpisaniu karty wycieczki pełnić rolę opiekuna uczniów podczas wyjść poza szkołę,
2) organizować lub współorganizować spotkania, imprezy szkolne i środowiskowe, wykorzystując pomieszczenia szkoły,
3) zwrócić się do dyrektora z prośba o pomoc w rozwiązywaniu ważnej i trudnej sprawy.
Kompetencje organów szkoły, którymi są :
1. Dyrektor Szkoły w ramach jednoosobowego kierownictwa i jednoosobowej odpowiedzialności sprawuje nadzór, kieruje i ponosi odpowiedzialność za całokształt pracy dydaktyczno – wychowawczej, opiekuńczej i administracyjno-gospodarczej szkoły:
1) jest służbowym przełożonym wszystkich pracowników szkoły, wychowawcą i opiekunem uczniów,
2) opracowuje arkusz organizacji szkoły, o którym jest mowa w art. 7,
3) racjonalnie planuje i właściwie organizuje prace, zgodnie z potrzebami uczniów i całego środowiska szkolnego, z zasadami higieny pracy umysłowej, ładu, porządku i dyscypliny,
4) jako przewodniczący kieruje pracą Rady Pedagogicznej i realizuje jej uchwały,
5) sprawuje wewnętrzny nadzór pedagogiczny, udziela nauczycielom niezbędnego instruktażu i pomocy oraz ukierunkowuje ich wysiłki na systematyczne pogłębianie wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych.
6) ocenia poziom i wyniki pracy dydaktyczno – wychowawczej oraz prace wszystkich pracowników,
7) zapewnia nauczycielom warunki do odbywania stażu związanego z awansem zawodowym,
8) może tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe, których praca kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora, na wniosek zespołu,
9) zaspokaja kulturalne i zdrowotne potrzeby uczniów w ramach programowej działalności szkoły, tworzy właściwą atmosferę pracy opartej na zasadach wzajemnej życzliwości i szacunku,
10) zapewnia uczniom i nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły należyte warunki higieniczno – sanitarne, bezpieczeństwo i opiekę na jej terenie oraz w czasie innych zajęć organizowanych poza szkołą,
11) kieruje pracowników na badania okresowe i sanitarne oraz zapewnia szkolenia BHP,
12) odpowiada za majątek szkoły i prawidłowe powierzenie podległym pracownikom odpowiedzialności materialnej za poszczególne składniki majątkowe,
13) prowadzi dokumentacje szkolną,
14) prowadzi gospodarkę finansową szkoły,
15) prowadzi sprawy kadrowe,
16) reprezentuje szkołę na zewnątrz,
17) w porozumieniu z Radą Rodziców określa wygląd jednolitego stroju ucznia, a także może określić sytuacje i dni w których nie wymaga się od ucznia tego stroju ze względu na szczególną organizację zajęć dydaktyczno – wychowawczych,
2. Rada Pedagogiczna jest wewnętrznym organem kolegialnym szkoły powołanym do rozpatrywania oceniania i rozstrzygania spraw związanych z całokształtem jej działalności, zwłaszcza zaś związanych z nauczaniem, wychowaniem i działalnością opiekuńczą. Kompetencje:
2) opiniuje propozycje nagród dla nauczycieli,
3) opiniuje przydział godzin dydaktycznych i czynności dodatkowych dla nauczycieli,
4) opiniuje organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli,
5) opiniuje projekt planu finansowego szkoły na początku roku kalendarzowego,
6) opiniuje Indywidualne Programy Edukacyjne,
7) zatwierdza Statut Szkoły, Szkolny System Oceniania, Szkolny Zestaw Programów Nauczania, Szkolny Zestaw Podręczników, regulaminy szkolne,
8) zatwierdza plan pracy szkoły, w tym innowacje i eksperymenty pedagogiczne,
9) zatwierdza klasyfikację śródroczną i roczną oraz promocję uczniów,
10) Rada spotyka się na posiedzeniach planowych (wg planu pracy szkoły na dany rok szkolny) lub nadzwyczajnych zwołanych w trybie pilnym. Zebrania mogą być walne lub w mniejszych grupach,
11) szczegółowe zadania Rady Pedagogicznej określa „Regulamin Rady Pedagogicznej.
3. Samorząd Uczniowski nazywany dalej SU, jest przedstawicielem wszystkich uczniów szkoły i posada następujące kompetencje:
1) uczestniczy w tworzeniu programu wychowawczego szkoły i jest współodpowiedzialny za jego realizację,
2) współdziała z Rada Pedagogiczną i dyrektorem szkoły w realizacji swoich planów,
3) przedstawiciele SU mogą uczestniczyć w posiedzeniach Rady Pedagogicznej lub Rady Rodziców,
4) zgłasza dyrektorowi, nauczycielom i Radzie Rodziców postulaty dotyczące organizacji zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
5) pośredniczy z własnej inicjatywy lub na prośbę kolegów w rozwiązywaniu trudności, jakie napotykają uczniowie,
6) może wnioskować o zmianę oceny z zachowania ucznia, o przyznanie nagród i wyróżnień, o zastosowanie kary dla ucznia,
7) może udzielać w swoim imieniu poręczenia za uczniów, którym ma być wymierzona kara,
8) składa uczniom sprawozdanie ze sposobu załatwionych przez nich wniosków i postulatów,
9) może uczestniczyć w pracy komisji do spraw rozstrzygania spraw spornych dotyczących uczniów,
10) może redagować gazetkę szkolną,
11) bierze udział w organizacji życia szkolnego,
12) ustala „Regulamin Samorządu Uczniowskiego”, który określa szczegółowe zadania SU, a każdego roku jest zatwierdzany i podpisany przez przewodniczącego SU; wszelkie zmiany w regulaminie wprowadza się aneksami zatwierdzonymi na zebraniach SU.
4. Rada Rodziców to gremium, w którego skład wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wyłonionych w wyborach na zebraniu rodziców uczniów danego oddziału. Posiada następujące kompetencje:
1) występowanie do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach placówki,
2) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną, programu wychowawczego oraz programu profilaktyki,
3) opiniowanie zestawu programów wychowania przedszkolnego, szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników,
4) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia szkoły,
5) określenie we współpracy z dyrektorem, wyglądu jednolitego stroju dla ucznia szkoły,
6) uczestniczenie w wywiadach środowiskowych i rozwiązywaniu problemów dotyczących uczniów,
7) prowadzenie działań w celu pozyskania środków finansowych wspierających budżet szkoły,
8) Rada Rodziców spotyka się wg ustalonego planu lub na zebraniach zwołanych w trybie pilnym.
9) szczegółowe kompetencje i obowiązki Rady Rodziców zawiera „Regulamin Rady Rodziców”.
5. Zasady porozumiewania się ze sobą poszczególnych organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów. Dyrektor porozumiewa się z :
1) Radą Pedagogiczną na posiedzeniach wg ustalonego terminarza lub w razie potrzeby,
a także z zespołami zadaniowymi składającymi się z przewodniczących zespołów samokształceniowych,
2) z Samorządem Uczniowskim na spotkaniach,
3) z Radą Rodziców na zebraniach wg ustalonego terminarza,
4) z rodzicami podczas zebrań ogólnych;
- na początku każdego roku szkolnego informuje o planach dydaktyczno – wychowawczych na dany rok i przypomina najważniejsze elementy prawa wewnątrzszkolnego;
- po zakończeniu każdego semestru zdaje sprawozdanie z wykonania zadań wychowawczo – dydaktycznych,
5) z rodzicami podczas rozmów indywidualnych, codziennie
6) z nauczycielami i uczniami wg potrzeb ( rozmowy indywidualne).
6. Rada Pedagogiczna może spotykać się na wniosek strony zainteresowanej:
1) z Radą Rodziców,
2) z Samorządem Uczniowskim.
1.Podstawową jednostką organizacyjna szkoły jest oddział złożony z uczniów:
1) kl. IV –VI którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania i programem dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego,
2) kl. I –III których obejmuje kształcenie zintegrowane,
3) klasa zerowa, która w ciągu jednego roku osiąga gotowość szkolną,
4) zajęcia prowadzone są w systemie łączonym,
5) zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących nie mniej niż 12 uczniów i nie więcej niż 26 uczniów.
6) w oddziałach liczących mniej niż 24 uczniów można dokonać podziału na grupy po zapewnieniu środków finansowych przez organ prowadzący szkołę.
1.Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.
3.Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I –III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć (wyjątkiem są zajęcia z języka obcego i religia realizowane w stałych godzinach, wyznaczonych w planie lekcji).
4.Przerwy między lekcjami trwają od 10 do 20 minut.
1.Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb czytelniczych i zainteresowań uczniów, zadań wychowawczo – dydaktycznych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości popularyzowania wiedzy o regionie.
2.Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły oraz rodzice.
3.Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują pracę pedagogiczną i prace organizacyjno – techniczne.
1) W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz:
a) udostępnia książki i inne źródła informacji w wypożyczalni i w czytelni,
2) W ramach prac organizacyjno – technicznych nauczyciel bibliotekarz:
a) gromadzi i opracowuje zbiory zgodnie z obowiązującymi przepisami,
b) zabezpiecza zbiory przed zniszczeniem,
c) sporządza plan pracy oraz okresowe i roczne sprawozdania,
4.Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz innym bibliotekami określa „Regulamin biblioteki i czytelni”.
1.Szczegółowa organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania – do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja każdego roku.
3.Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
1.Zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników, w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
a)odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów
b)dbanie o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, zgodnie z osiągnięciami współczesnej nauki,
c)nauczyciel szkoły planuje swoją pracę w formie pisemnej:
d)nauczyciel przedmiotu - w formie planu dydaktycznego,
e)nauczyciel, któremu powierzono funkcję wychowawcy klasy – w formie planu wychowawczego klasy,
f) nauczyciel prowadzący zajęcia pozalekcyjne wspomagające – w formie rocznego planu pracy,
g)nauczyciel prowadzący koła zainteresowań – w formie rocznego „Programu koła...”
h)wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, rozwijanie ich zdolności i zainteresowań,
i) bezstronne i obiektywne ocenianie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów przy uwzględnieniu ich możliwości,
j) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów ( zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej zawartymi w opinii),
k)doskonalenie umiejętności dydaktycznych i warsztatu pracy oraz podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej.
2.Każdy nowo przyjęty pracownik zostaje wprowadzony w zakres obowiązków, wstępnie przeszkolony pod względem BHP i PPOŻ. przez dyrektora lub upoważnionego pracownika.
3.Nauczyciele i inni pracownicy szkoły są zobowiązani do przestrzegania szczegółowego zakresu obowiązków, co potwierdzają podpisem, a dokumenty te są w teczkach osobowych.
4.Szczegółowe zadania nauczycieli w zakresie bezpieczeństwa określa „Regulamin dyżurów”.
1.Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
2.Zakres czynności dla każdego pracownika administracyjnego i gospodarczego opracowuje dyrektor szkoły, uwzględniając odpowiednie warunki pracy na każdym stanowisku zgodnie z kodeksem pracy.
3.Do zadań pracowników niepedagogicznych należą w szczególności:
a) dbanie o czystość, porządek i sprawność urządzeń szkoły oraz zgłaszanie wszelkich usterek w sekretariacie szkoły,
b) obserwowanie zachowań uczniów i zgłaszanie dyrektorowi lub nauczycielowi pełniącemu dyżur sytuacji mogących stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów,
c) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom podczas obiadów na stołówce szkolnej.
d) reagowanie na próby wtargnięcia na teren szkoły osób trzecich,
4.Sprawy pracownicze reguluje „Regulamin pracy”.
2.Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe:
a) w skład zespołów wchodzą nauczyciele tej samej lub pokrewnej specjalności, wychowawcy,
b) nauczyciele współpracują dla uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programu nauczania oraz sposobów ich realizacji, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
c) zespoły mogą organizować wewnątrzszkolne doskonalenie zawodowe oraz doradztwo metodyczne dla nauczycieli odbywających staże,
d) w ramach pracy zespołów opracowywane są plany pracy szkoły, ścieżki edukacyjne, kryteria oceniania, regulaminy i inne dokumenty szkolne,
e) zespoły mogą opiniować przygotowane w szkole autorskie, innowacyjne i eksperymentalne programy nauczania,
f) pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek członków zespołu.
1.Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą.
2.Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków szkoły:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój, uczenie się i przygotowanie ucznia do pełnienia różnych ról w życiu dorosłym,
b) rozstrzyganie kwestii spornych wewnątrzklasowych oraz między uczniami a dorosłymi ,
c) otoczenie indywidualna opieką wychowawczą każdego wychowanka,
d) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego, rozwijających uczniów i integrujących klasę,
e) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale i koordynacja działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka ( dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
f) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami uczniów w celu poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,
g) współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami, świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznaniu potrzeb i trudności ( także zdrowotnych) oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów, w organizacji odpowiednich form tej pomocy na terenie szkoły oraz informacji o działalności tego typu placówek pozaszkolnych, zgodnie z zarządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej,
h) wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły.
3.Wychowawca i inni nauczyciele uczący organizują comiesięczne spotkania z rodzicami wg harmonogramu ustalanego corocznie.
4.Wychowawca przekazuje rodzicom wszelkie informacje dotyczące spraw organizacyjnych i programowych szkoły:
a)na zebraniach ogólnych i indywidualnych (na pierwszym zebraniu w roku szkolnym informuje rodziców o wymaganiach edukacyjnych i kryteriach ocen),
b)przez podanie komunikatu do dzienniczka ucznia.
5.Na zakończenie semestru (roku szkolnego) wychowawca wystawia oceny za zachowanie uczniów, konsultując się uprzednio z pracownikami dydaktycznymi, administracyjnymi, obsługa oraz uczniami swojej klasy wychowawczej. Po zebraniu opinii wystawia ocenę. Oceny tej nie można zmienić trybem administracyjnym.
6.Wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania.
Art. 12a. Zasady rekrutacji
1. Do szkoły uczęszczają uczniowie w wieku od 6 do 13 lat, nie później niż do 18 roku życia.
2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach na wniosek rodziców i na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, Kurator Oświaty może zwolnić od spełnienia obowiązku szkolnego dziecko, które ukończyło 15 lat.
3. Jeżeli droga dziecka z domu do szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka, przekracza odległość wymienioną w Ustawie z dnia 21.VII.1995 r., Art.17, pkt.3, ust.2, to obowiązkiem osoby prowadzącej jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki
w czasie przewozu lub zwrotu kosztów przejazdu środkami komunikacji publicznej.
Art. 12b. Prawa i obowiązki ucznia
2) opieki wychowawczej i zapewnionych warunków bezpieczeństwa, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, do ochrony i poszanowania jej godności, dyskrecji w sprawach osobistych, a także stosunków rodzinnych, korespondencji, przyjaźni i uczuć,
3) życzliwego podmiotowego traktowania,
4) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia szkoły oraz wyznawanej religii (jeśli nie narusza tym dobra innych osób),
5) uczestniczenia w lekcjach religii,
6) rozwijania zdolności, talentów, zainteresowań,
8) pomocy w przypadku trudności w nauce lub w opanowaniu materiału ( zespoły wyrównawcze),
9) korzystania z poradnictwa psychologicznego,
10) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych w obecności nauczyciela,
11) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole,
12) korzystania z pomocy opiekuna Samorządu Uczniowskiego,
13) zgłaszania dyrekcji szkoły, Radzie Rodziców, nauczycielom oraz Samorządowi Uczniowskiemu uwag i wniosków dotyczących wszystkich spraw uczniów i uzyskania informacji o sposobie ich załatwienia,
14) informacji o wymaganiach edukacyjnych od nauczycieli uczących w danym roku szkolnym oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć,
15) poznania z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem terminu pisemnego sprawdzianu, przy czym sprawdzian taki może być tylko jeden w ciągu dnia, a dwa lub trzy w ciągu tygodnia. W ciągu dnia mogą się odbywać również dwie kartkówki obejmujące najwyżej materiał z trzech ostatnich lekcji,
16) poznania na bieżąco ocen z poszczególnych przedmiotów,
17) do egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych,
18) do odpoczynku podczas przerw międzylekcyjnych, w niedziele i święta kalendarzowe, oraz w czasie ferii. W związku z tym w w/w okresach nauczyciele winni wstrzymywać się od zadawania prac domowych (nie dotyczy przedmiotów, które są tylko raz w tygodniu w piątek),
19) brania udziału w imprezach pozaszkolnych,
20) korzystania zgodnie z przyjętymi kryteriami ze wszystkich form pomocy materialnej. świadczeń socjalnych, jakimi dysponuje szkoła.
2.Uczeń ma obowiązek:
1)przestrzegać postanowień zawartych w „Statucie Szkoły” i regulaminach szkolnych,
2)brać udział w zajęciach edukacyjnych i przygotowywać się do nich,
3)uczyć się systematycznie, pracować nad własnym rozwojem, aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, życiu szkoły, rozwijać swe zdolności i zainteresowania,
4)właściwie zachowywać się w trakcie zajęć edukacyjnych,
5)usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach przez okazanie wychowawcy zwolnienia lekarskiego za czas nieobecności lub usprawiedliwienie od rodziców wpisane w dzienniczku,
6)dbać o schludny wygląd oraz nosić strój szkolny na terenie szkoły (dyrektor określa dni i sytuacje w ciągu roku szkolnego, kiedy nie obowiązuje jednolity strój),
7)z szacunkiem odnosić się do nauczycieli i innych pracowników szkoły, zachowywać się zgodnie z zasadami kultury współżycia,
8)przestrzegać zakazu korzystania na terenie szkoły z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych (poza wyjątkowymi sytuacjami zdrowotnymi),
9)godnie reprezentować szkołę pod względem zachowania i ubioru,
10) chronić własne życie i zdrowie, nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, itp.,
11) dbać o ład, porządek i higienę oraz wspólne dobro – sprzęt, meble, urządzenia, pomoce i przybory szkolne; w przypadku celowego zniszczenia uczeń ma obowiązek naprawić zniszczony sprzęt lub pokryć koszty jego naprawy,
12) chronić przyrodę,
13) przystąpić do sprawdzianu umiejętności po klasie VI,
3.Uczeń jest oceniany, klasyfikowany i promowany zgodnie ze Szkolnym Systemem Oceniania, Dyrektor szkoły i wychowawcy są zobowiązani zapoznać uczniów i rodziców z treścią Szkolnego Systemu Oceniania.
Art.12c. Bezpieczeństwo uczniów
1.Dyrektor szkoły może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, jeśli uczeń swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla zdrowia i życia innych oraz ma demoralizujący wpływ na uczniów.
2. Warunki pobytu w szkole zapewniające uczniom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej.
1) obowiązek dla wszystkich pracowników Szkoły ochrony uczniów przed przemocą, demoralizacją i uzależnieniami poprzez niezwłoczne informowanie dyrektora o przebywaniu na terenie posesji Szkoły osób podejrzanych o rozprowadzanie narkotyków, nakłanianie do picia alkoholu, stosowanie przemocy, wymuszenia,
2) zakaz przebywania na terenie Szkoły osób obcych, nie będących najbliższą rodziną lub opiekunami ucznia,
3) zakaz wprowadzania psów na teren posesji Szkoły,
4) zakaz wychodzenia uczniów, w czasie pobytu w szkole, poza teren posesji,
5) zakaz przynoszenia przedmiotów nie będących wyposażeniem szkolnym, a mogących zagrażać bezpieczeństwu i spokojowi innych; przedmioty te będą zabierane i zwracane wyłącznie rodzicom ( opiekunom prawnym) uczniów,
6) dyżury nauczycieli (wg Regulaminu dyżurów ).
3.Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za biżuterię, telefony komórkowe, sprzęty elektroniczne i inne przynoszone przez uczniów, tzn.: ich zniszczenie, zgubienie oraz szkody wynikłe z ich używania.
Art.12d. Nagrody i kary
W szkole stosuje się nagrody i kary wobec uczniów. Kary stosowane w szkole nie naruszają nietykalności i godności osobistej ucznia.
1) bardzo dobre wyniki w nauce oraz wzorowe i bardzo dobre zachowanie,
2) osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i zawodach sportowych,
3) pracę społeczną na rzecz klasy i szkoły,
4) 100% frekwencję na zajęciach w okresie całego roku szkolnego,
5) szczególnie cenne z wychowawczego punktu widzenia zachowania,
2. Uczeń może być wyróżniony i nagrodzony:
1) pochwałą wychowawcy udzieloną na forum klasy,
2) pochwałą dyrektora szkoły udzieloną wobec ogółu uczniów szkoły,
4) świadectwem promocyjnym lub ukończenia szkoły z wyróżnieniem,
5) nagrodą rzeczową przyznaną przez dyrektora szkoły na wniosek rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego lub Rady Rodziców.
3. Za naruszenie dyscypliny oraz nie przestrzeganie statutu i regulaminów wewnętrznych uczeń może być ukarany:
1) publicznym upomnieniem wychowawcy klasy,
2) upomnieniem lub naganą dyrektora,
3) upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły udzieloną publicznie wobec ogółu uczniów z wpisaniem do arkusza ocen,
4) wystąpieniem dyrektora szkoły do Kuratora Oświaty w Olsztynie o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
5) zakazem reprezentowania szkoły na zewnątrz,
6) zakazem udziału w zajęciach dodatkowych, imprezach klasowych i szkolnych.
4. Z wnioskiem o którym mowa, może wystąpić dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w przypadku gdy uczeń:
1) dopuścił się kradzieży lub innego przestępstwa,
2) spożywał alkohol lub przebywał pod jego wpływem na terenie szkoły lub poza nią, podczas zajęć lub imprez organizowanych dla uczniów szkoły,
3) rozprowadzał lub używał środki odurzające, narkotyki, papierosy,
5) dopuścił się dewastacji mienia szkolnego lub prywatnego mienia innego ucznia lub pracownika szkoły.
5. Dyrektor szkoły może wstrzymać wykonanie kary wobec ucznia, jeżeli uczeń uzyskał poręczenie wychowawcy, samorządu uczniowskiego, Rady Rodziców.
6. Szkoła ma obowiązek informować rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
7. Uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się na piśmie skierowanym do dyrektora szkoły od wymierzonej kary w terminie nie dłuższym niż 7 dni od dnia otrzymania wiadomości o wymierzonej karze.
8. Odwołanie powinno być odpowiednio umotywowane.
9. Dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną ma obowiązek w ciągu 14 dni zbadać sprawę i podjąć stosowną decyzję.
10. Wykonanie kary może być:
1.Szkoła tworzy własna tradycję:
1) uroczystości klasowe i szkolne z okazji różnych świąt,
2) pasowanie pierwszoklasistów na uczniów Szkoły Podstawowej,
3) organizowanie wycieczek i biwaków klasowych oraz obozów i rajdów szkolnych,
4) udział uczniów w akcjach ochrony środowiska i akcjach charytatywnych,
5) uroczyste zakończenie roku szkolnego: wręczenie specjalnych odznaczeń wzorowym uczniom szkoły,
6) wręczenie listów pochwalnych rodzicom uczniów wyróżniających się w nauce i zachowaniu,
7) wręczenie podziękowań dla rodziców, którzy okazali się pomocnikami i przyjaciółmi szkoły.
Pieczęć i dokumentacja
Szkoła używa pieczęci, których wykaz znajduje się w kasetce do ich przechowywania.
Szkoła prowadzi dokumentację zgodna z obowiązującą instrukcją kancelaryjną i ustaleniami Ministra Edukacji Narodowej.
Źródłem finansowania szkoły jest budżet gminy Giżycko
Zasady operowania środkami finansowymi określają odrębne przepisy.
Źródłami finansowania szkoły mogą być również :
1) fundusze Rady Rodziców,
3) działalność gospodarcza.
Środki pozabudżetowe mogą być wykorzystane tylko na potrzeby szkoły, takie jak:
1) zakupy materiałów i sprzętu,
2) drobne remonty i naprawy,
3) dofinansowanie do działalności zespołów klasowych i organizacji szkolnych,
4) dofinansowanie dzieci z rodzin najbiedniejszych.
SYSTEM OCENIANIA SZKOLNEGO
Ocenianie wewnątrzszkolne uczniów przeprowadzają nauczyciele, ustalając oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne.
Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie uczniów.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia umiejętności i wiadomości w stosunku do wymagań wynikających z przyjętego Szkolnego Zestawu Programów Nauczania opartego na Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego (Rozp. MEN z dn. 15 lutego 1999 r., Dz. U. Nr 14 z dnia 23. 02. 1999 r.).
I CELE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
Dostarczanie informacji uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom) o poziomie uzyskanych osiągnięć w stosunku do wymagań programowych.
Wdrażanie uczniów do efektywnej samooceny.
Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w dziedzinie edukacji szkolnej.
Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu rozwoju.
Motywowanie ucznia do systematycznej pracy.
Budzenie rozwoju umysłowego ucznia.
Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) bieżącej informacji o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach ich dzieci.
Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia, szczególnie w zakresie umiejętności.
Umożliwienie doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
II ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
Ocenianie wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele uczący w oddziale, dostarczając uczniowi informacji zwrotnej o jakości jego pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności, skuteczności wybranych metod uczenia się oraz poziomie uzyskanych osiągnięć w stosunku do wymagań programowych.
Rodzice są świadomi tego, co uczniowie mogą osiągnąć w szkole na podstawie informacji dotyczącej zbioru wymagań programowych z poszczególnych zajęć edukacyjnych odpowiadających poszczególnym stopniom szkolnym.
Rodzicom i uczniom są znane metody i narzędzia, którymi sprawdzany jest w szkole poziom kompetencji (wiedzy i umiejętności z poszczególnych zajęć edukacyjnych).
Ocenianie ma charakter ciągły, a stopnie wystawiane są systematycznie, zgodnie z przyjętym w planie dydaktycznym nauczyciela harmonogramem.
W szkole stosuje się różnorodne metody sprawdzania osiągnięć w zależności od specyfiki przedmiotu.
Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
Wychowawcy na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i dla jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone, ocenione i opatrzone odpowiednim komentarzem pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela odpowiednich zajęć edukacyjnych.
Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę musi ją uzasadnić.
Nauczyciel może sprawdzać wyłącznie to, czego nauczył.
12. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia bieżącej oceny niedostatecznej na następnej lekcji, a oceny niedostatecznej z pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni. Termin i formę poprawy prac klasowych określa nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
Osiągnięcia uczniów sprawdzane są przy pomocy narzędzi skonstruowanych zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego i wychowawczego.
Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie programowym wymaganiom edukacyjnym.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki będzie brany w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Na tydzień przed klasyfikacją okresową, tj. klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, należy zaprzestać przeprowadzania prac klasowych.
Sprawdziany obejmujące materiał z ostatnich trzech lekcji nie muszą być ujęte w planie rocznym.
W jednym tygodniu w danej klasie mogą być przeprowadzone dwie prace klasowe, zapowiedziane co najmniej tydzień wcześniej.
W jednym dniu nie może być dwóch prac klasowych i więcej niż dwa sprawdziany.
Uczeń ma prawo do poprawienia każdej cząstkowej oceny niedostatecznej.
Dokładnie sprawdzoną i ocenioną pracę pisemną wraz z uzasadnieniem wystawionej oceny uczeń powinien otrzymać do zapoznania się z nią i poprawy w okresie dwóch tygodni od daty jej otrzymania.
24. Wszystkie sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są przechowywane przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych do dnia rozpoczęcia następnego roku szkolnego.
25. Nauczyciel udostępnia na prośbę ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów ) do wglądu wszystkie przechowywane prace pisemne lub inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia.
26. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę śródroczną ustnie uczniowi lub rodzicom.
27. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców, złożony u Dyrektora Szkoły, nauczyciel uzasadnia ustaloną semestralną lub roczną ocenę pisemnie Dyrektorowi Szkoły. Dyrektor po zapoznaniu się z uzasadnieniem przekazuje je uczniowi lub rodzicom.
Nauczyciel bez wiedzy rodziców i uczniów nie może zmieniać zasad oceniania oraz wymagań programowych ustalonych na początku roku szkolnego.
Wszyscy uczniowie oceniani są według tych samych kryteriów, z uwzględnieniem uczniów, o których mowa w pkt. 14.
Sprawy sporne między uczniami, ich rodzicami (prawnymi opiekunami) a nauczycielami dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania rozpatruje Dyrektor Szkoły.
W klasach IV – VI przyjmuje się jedną – taką samą skalę oceniania bieżącego, śródrocznego i rocznego.
W klasach I – III ocena klasyfikacyjna i ocena z zachowania jest jedną oceną opisową – karta opisowa.
III SKALA OCENIANIA BIEŻĄCEGO ORAZ ŚRÓDROCZNEGO ROCZNEGO I KOŃCOWEGO
W wewnątrzszkolnym systemie oceniania bieżącego stosuje się dwie skale ocen szkolnych:
a) pierwsza związana z kryterium dydaktycznym – wymaganiami (treściowo związana z poziomem osiągnięć ucznia w odniesieniu do jego możliwości intelektualnych).
Osiągnięcia ucznia oceniane są cyframi od 1 do 6:
6 – odpowiednik oceny celującej (cel)
5 – odpowiednik oceny bardzo dobrej (bdb)
4 – odpowiednik oceny dobrej (db)
3 – odpowiednik oceny dostatecznej (dst)
2 – odpowiednik oceny dopuszczającej (dop)
1 – odpowiednik oceny niedostatecznej (ndst)
b) druga dotyczy społeczno – wychowawczych kryteriów oceniania, m.in. wkładu pracy, aktywności, pilności.
Wysiłek uczniów oceniamy w czteropunktowej skali literowej:
B – bardzo duży
D – duży
W – wymaga poprawy
N – niezadowalający.
Punktację tę uwzględniamy tam, gdzie to możliwe, w pracach pisemnych (domowych, klasowych), wypowiedziach ustnych i oceniając pracę na lekcji. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej ocena literowa rzutuje na ocenę śródroczną, tj. bardzo duży i duży wysiłek może wpłynąć na podwyższenie oceny cyfrowej o 1. Dwie pozostałe oceny (W,N) mają sygnalizować uczniom potrzebę włożenia większego wysiłku w naukę i informować o tym rodziców.
Punktacja ta może mieć wpływ na ocenę ze sprawowania.
2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne w klasach IV – VI ustala się w stopniach według następującej skali:
3. Oceny śródroczne i roczne nie są średnią arytmetyczną stopni bieżących. Wynikają z kryteriów wymagań na poszczególne oceny, zawartych w PSO.
4. Zasady oceniania z religii ( etyki ) regulują odrębne przepisy.
5. Laureaci ostatniego stopnia konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danego przedmiotu celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.
6. Zasady oceniania w nauczaniu zintegrowanym.
Kształcenie zintegrowane jest łagodnym przejściem od wychowania przedszkolnego do edukacji prowadzonej w systemie szkolnym.
a) Ocena opisowa.
W kształceniu zintegrowanym ogromną rolę pełni ocena opisowa, która jest ustnym lub pisemnym poinformowaniem o postępach ucznia. Ma ona dostarczyć informacji: uczniowi – rodzicom – nauczycielowi.
Uczniowi – dostarcza informacji o efektach jego szkolnej aktywności, wskazówek jak pokonać napotkane trudności; motywuje do dalszego wysiłku; jest zachętą do samooceny; umacnia wiarę we własne możliwości
Rodzicom – dostarcza rzetelnej, szczegółowej informacji o ich dziecku, na podstawie której będą mogli w porę podejmować właściwe działania na rzecz jego dalszego, prawidłowego rozwoju.
Nauczycielowi – dostarcza informacji na jakim poziomie rozwoju znajduje się uczeń w danym momencie edukacji oraz o tym czy stosowany przez nauczyciela system pracy z uczniem jest efektywny.
diagnostyczną – dając odpowiedzi na pytanie, jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez nauczyciela,
- informacyjną – przekazując informacje, co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, nauczyć, jakie dziecko zdobyło umiejętności, co już potrafi, jaki jest wkład jego pracy,
- korekcyjną – odpowiadając na pytanie, co uczeń ma już opanowane, co robi dobrze, nad czym musi jeszcze popracować, co poprawić, zmienić, udoskonalić,
- rozwojową – odpowiadając na pytania, czy dokonują się zmiany w samym dziecku, jakie jest tempo i dynamika tych zmian.
b) ocena śródroczna i roczna
Ocena śródroczna - jest wynikiem półrocznej obserwacji, zawiera zalecenia i wskazówki dla ucznia dotyczące postępów w nauce jak i rozwoju społeczno-emocjonalnego. Ocena ta jest skierowana do dziecka i jego rodziców w formie pisemnej na formularzu opracowanym przez nauczycieli kształcenia zintegrowanego.
Ocena roczna – opisowa - podkreśla zmiany w rozwoju dziecka wynikające ze stosowania wskazówek zawartych w ocenie śródrocznej. Ma ona charakter diagnostyczno-informacyjny, aby rodzice po zapoznaniu się z jej treścią mogli jak najlepiej wspomagać dziecko w dalszym jego rozwoju.
Ocena z zachowania - jest również oceną opisową. Wyraża opinię o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze, postawie wobec kolegów i innych osób oraz aktywności społecznej.
c) oceny cząstkowe – skala ocen
W klasach I-III przez cały rok szkolny stopień opanowania wiadomości i umiejętności określonych wymaganiami programowymi wyrażany jest za pomocą skali cyfrowej:
W ocenianiu bieżącym w klasach I – III stosuje się oceny cyfrowe:
W klasie pierwszej od drugiego semestru stosuje się oceny cyfrowe.
Szczegółowe kryteria oceniania za pomocą znaków obrazkowych zawarto w Przedmiotowym Systemie Oceniania Nauczania Zintegrowanego w klasach I- III.
Przy ustaleniu oceny z zajęć zdrowotno-ruchowych, edukacji artystyczno-technicznej należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfikacji tych zajęć.
IV SKALA I ZASADY USTALANIA BIEŻĄCYCH I KLASYFIKACYJNYCH
(ŚRÓDROCZNYCH, ROCZNYCH I KOŃCOWYCH ) OCEN ZACHOWANIA
Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez niego obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej i postawie jako człowieka w stosunku do innych ludzi.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie.
Ocenę zachowania śródroczną i roczną w klasach IV – VI ustala się w następującej skali:
W nauczaniu zintegrowanym ocena z zachowania jest oceną opisową.
W ocenie zachowania nie uwzględnia się poglądów i postaw światopoglądowych ucznia zgodnie ze stosowaną w szkole zasadą tolerancji.
Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po uwzględnieniu opinii innych nauczycieli i pracowników szkoły, a także uczniów.
Nauczyciele mają prawo do opiniowania śródrocznej i rocznej oceny zachowania ustalonej przez wychowawcę klasy oraz do wystawiania bieżących ocen zachowania ucznia.
Ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
1) stopnie z zajęć edukacyjnych.
2) promocję lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem ust. 10 i 11.
10. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
11. Uczeń, któremu w szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły podstawowej.
V SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA
Szczegółowe kryteria oceny zachowania są następujące:
- wyróżnia się na tle klasy wysoką kulturą osobistą,
- wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
- jest pilny w nauce i wypełnianiu obowiązków,
- systematycznie uczęszcza do szkoły, nie spóźnia się na lekcje, wszystkie nieobecności usprawiedliwia w terminie ustalonym przez wychowawcę klasy,
- szanuje mienie szkoły, własne i kolegów,
- dba o zdrowie i higienę swoją i innych,
- dba o estetykę otoczenia,
- jest koleżeński, prawdomówny i uczciwy,
- swoim sposobem bycia nie narusza godności własnej i innych,
- przestrzega zasad ekologii,
- jest schludnie ubrany,
- bezwzględnie przestrzega ustaleń dotyczących ubioru
i używania na terenie szkoły telefonów komórkowych.
- zachowuje się kulturalnie,
- bierze udział w pracy na rzecz klasy i szkoły,
- systematycznie wypełnia obowiązki szkolne,
- dba o zdrowie i higienę osobistą,
Ocenę dobrą, która stanowi punkt wyjścia do ustalania innych ocen zachowania, otrzymuje
- dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych określonych w Statucie Szkoły,
- zachowuje się kulturalnie wobec kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
- w szkole pracuje na miarę swoich możliwości,
- nie niszczy mienia szkolnego i mienia kolegów,
- nie powoduje konfliktów i bójek, nie znęca się fizycznie i psychicznie nad słabszymi,
- nie ma uchybień w zachowaniu,
- jest prawdomówny i koleżeński,
- w ciągu okresu nie spóźnił się na zajęcia więcej niż 8 razy i nie ma więcej niż 10 nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych,
- chętnie współpracuje z kolegami, wychowawcą i nauczycielami,
- swoim sposobem bycia nie narusza godności własnej i innych osób,
- stosuje się do ustaleń dotyczących ubioru i używania na terenie szkoły telefonów komórkowych.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który w sposób częściowy spełnia wymagania na ocenę
dobrą. Zdarzają mu się jednak pojedyncze uchybienia w odniesieniu do
tych wymagań. Ma niewielką liczbę nieusprawiedliwionych godzin
Ocenę nieodpowiednią wystawia się uczniowi, który nie spełnia większości wymagań na
Ocenę naganną ma uczeń, który nie wykazuje poprawy w swym zachowaniu, mimo
zastosowanych przez szkołę środków zaradczych a ponadto:
- swoim zachowaniem zagraża bezpieczeństwu uczniów i innych osób,
- popełnia przestępstwa (np. bierze udział w kradzieżach),
- bierze udział w bójkach,
- znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi,
- ulega nałogom lub namawia do nich kolegów,
- stosuje wyłudzenia, zastrasza kolegów,
- działa w nieformalnych grupach,
- swoim sposobem bycia narusza godność innych osób,
- używa wulgarnych słów, jest arogancki wobec nauczycieli,
- jest niesumienny i lekceważy obowiązki szkolne,
- w tłumaczeniu swojego postępowania ucieka się do kłamstwa,
- ma dużą liczbę godzin nieusprawiedliwionych w ciągu jednego semestru.
VII ZASADY FORMUŁOWANIA PRZEZ NAUCZYCIELI WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE DLA ODPOWIEDNICH PRZEDMIOTÓW NAUCZANIA ORAZ SPOSOBY INFORMOWANIA O NICH UCZNIÓW I ICH RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW)
Na pierwszych zajęciach edukacyjnych nauczyciele są zobowiązani do przedstawienia wymagań edukacyjnych uczniom.
Rodzice zapoznani zostają z wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych zajęć przez nauczycieli i wychowawców.
Każdy nauczyciel poszczególnych zajęć edukacyjnych ma na piśmie opracowany zbiór wymagań edukacyjnych swojego przedmiotu odpowiadających poszczególnym stopniom.
Nauczyciele nauczania zintegrowanego opracowują na piśmie wymagania edukacyjne dla poszczególnych poziomów edukacji.
Zbiory wymagań edukacyjnych dla poszczególnych klas są dostępne do wglądu u nauczyciela.
VIII METODY I NARZĘDZIA SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Sprawdzanie ustne:
- pogadanki sprawdzające
- odpytywanie
- testy ustne
- prezentacje uczniowskie przygotowane w szkole lub w domu, indywidualnie i zbiorowo.
Sprawdzanie pisemne:
- testy dydaktyczne
- symulacja.
- ćwiczenia obligatoryjne
- realizacja projektów i badań uczniów:
a) w sytuacji naturalnej,
b) w warunkach symulowanych.
W klasie szóstej Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności określonych w standardach wymagań odrębnymi przepisami, zwany sprawdzianem. Termin ujednolicony w całym kraju.
IX ZASADY KLASYFIKACJI
- semestr pierwszy trwa od początku września , a kończy się w ostatnim dniu przed feriami zimowymi, ale nie później niż 31 stycznia,
- semestr drugi –od lutego do końca roku szkolnego w czerwcu.
W ciągu roku przeprowadza się jedno klasyfikowanie śródroczne i jedno klasyfikowanie roczne.
Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
Klasyfikacja śródroczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen śródrocznych klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
Klasyfikowanie roczne w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny zachowania.
Klasyfikowanie roczne w klasach IV – VI polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych według skali od 6 do 1 oraz oceny zachowania według skali, o której mowa
w rozdziale IV pkt 2.
Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli:
- uczestniczy w zajęciach edukacyjnych, a jego uczestnictwo wynosi ponad połowę czasu przeznaczonego na dane zajęcia edukacyjne,
- otrzymał przynajmniej jedną ocenę z pracy klasowej, odpowiedzi ustnej oraz pracy domowej i w sumie otrzymał trzy oceny bieżące,
- wykonał przynajmniej trzy prace plastyczne lub zaliczył trzy utwory muzyczne,
- zaliczył przynajmniej trzy sprawdziany z wychowania fizycznego.
Uczeń nie jest klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej.
Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające.
1) w przypadku ustalenia rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęcia edukacyjnego:
a) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
d) pedagog, jeśli jest zatrudniony w szkole,
e) psycholog, jeśli jest zatrudniony w szkole,
17. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęcia edukacyjnego oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od oceny ustalonej odpowiednio przez nauczyciela lub wychowawcę. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
18. Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące w skład komisji.
X TERMINY I FORMY INFORMOWANIA UCZNIA I JEGO RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW) O PRZEWIDYWANYCH PRZEZ NAUCZYCIELI POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH OCENACH KLASYFIKACYJNYCH (ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH)
Na tydzień przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych informują ustnie ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.
O przewidywanej dla ucznia rocznej ( śródrocznej) ocenie niedostatecznej informuje ucznia ustnie nauczyciel danego przedmiotu, a wychowawca pisemnie - jego rodziców (prawnych opiekunów) na miesiąc przed zakończeniem semestru. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
O przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie zachowania wychowawca klasy informuje rodziców (prawnych opiekunów) odpowiednio na tydzień i dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
XI TRYB, TERMINY I FORMY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO
Z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych.
Decyzję o klasyfikowaniu ucznia w powyższym przypadku podejmuje nauczyciel odpowiednich zajęć edukacyjnych.
Na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów) ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Pisemne wnioski o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego składa się w nieprzekraczalnym terminie dwóch tygodni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym (śródrocznym i rocznym) Rady pedagogicznej.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w ciągu tygodnia poprzedzającego śródroczne i roczne klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej.
Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) Dyrektor Szkoły.
Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z muzyki, plastyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
- Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji,
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
Ocena, którą uzyskał uczeń na egzaminie klasyfikacyjnym, jest ostateczną oceną śródroczną (roczną) z danych zajęć edukacyjnych.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego komisja sporządza protokół.
XII TRYB ODWOŁYWANIA SIĘ OD USTALONYCH OCEN I FORMA SPRAWDZANIA ZASADNOŚCI ODWOŁANIA
Uczeń ma prawo odwołać się od ustalonych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.
Prawo to nie przysługuje uczniowi, który otrzymał więcej niż dwie oceny niedostateczne z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania.
Formą sprawdzania zasadności odwołania od ustalonych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych jest egzamin sprawdzający.
Egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów) ucznia zgłoszoną do Dyrektora Szkoły nie później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć dydaktycznych w pierwszym półroczu lub przed końcem roku szkolnego.
Termin przeprowadzania egzaminu sprawdzającego ustala Dyrektor Szkoły, termin ten nie może być późniejszy niż dwa dni przed zakończeniem zajęć dydaktycznych w pierwszym półroczu oraz dwa dni przed zakończeniem roku szkolnego.
Egzamin sprawdzający przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
Egzamin sprawdzający składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem muzyki, plastyki, informatyki, wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
Pytania (ćwiczenia praktyczne) przygotowuje egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły. Poziom pytań i ćwiczeń powinien odpowiadać kryteriom oceny, o którą ubiega się uczeń.
W wyniku pozytywnego zdania egzaminu komisja podwyższa śródroczną (roczną) ocenę, od której uczeń się odwoływał.
W przypadku negatywnego wyniku egzaminu, pozostaje wcześniej ustalona przez nauczyciela śródroczna (roczna) ocena klasyfikacyjna.
Od oceny ustalonej w wyniku egzaminu sprawdzającego nie przysługuje odwołanie.
Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego komisja sporządza protokół.
Protokół z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego podaje : skład komisji, datę egzaminu, pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę klasyfikacyjną ustaloną przez komisję.
Do protokołu dołącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu sprawdzającego.
XIII TRYB I FORMY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU POPRAWKOWEGO
Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, z wyjątkiem klasy szóstej, uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem muzyki, plastyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych.
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu całego cyklu kształcenia promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
XIV WARUNKI PROMOCJI I UKOŃCZENIA SZKOŁY
Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
Począwszy od klasy IV, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny roczne wyższe od stopnia niedostatecznego z uwzględnieniem pkt. 8, rozdz. XV.
Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy VI uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu klas szóstych.
Uczeń klas IV – VI otrzymuje promocję (kończy szkołę) z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku końcowej klasyfikacji uzyska z wszystkich przedmiotów obowiązkowych średnią co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.
Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało-czerwonym paskiem i nadrukiem z wyróżnieniem. Dodatkowo otrzymuje nagrodę książkową.
6. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w pkt. 2 i 4, wlicza się także roczne oceny z tych zajęć.
XV SPOSOBY DOKUMENTOWANIA (REJESTROWANIA) OSIĄGNIĘĆ
I POSTĘPÓW UCZNIA
Oceny bieżące ucznia z poszczególnych zajęć edukacyjnych są rejestrowane w dziennikach lekcyjnych każdego oddziału.
Oceny klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) są wpisywane w dziennikach lekcyjnych i arkuszach ocen poszczególnych uczniów.
W stosunku do dzieci i młodzieży zakwalifikowanych do indywidualnego nauczania i wychowania albo uczestnictwa w indywidualnych zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych szkoła prowadzi odrębne dla każdego ucznia (uczestnika zajęć) odpowiednio dziennik indywidualnego nauczania i wychowania albo dziennik indywidualnych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych.
Szkoła prowadzi dla każdego ucznia przez okres jego nauki arkusz ocen.
Wpisów w arkuszu ocen dokonuje się na podstawie danych w księdze uczniów, dzienniku lekcyjnym, protokołach egzaminów, protokołach Rady Pedagogicznej.
Osoba wypełniająca arkusz ocen potwierdza podpisem zgodność wpisów z dokumentami, na podstawie których ich dokonano.
Oceny z zajęć edukacyjnych, ocenę zachowania, klasę i miesiąc urodzenia ucznia wypełnia się słowami w pełnym brzmieniu. W rubrykach niewypełnionych wpisuje się kreskę, a w przypadku zwolnienia ucznia z zajęć edukacyjnych wpisuje się zwolniony/a.
W arkuszu ocen zamieszcza się również adnotację o wydaniu świadectwa ukończenia szkoły i jego odpisów oraz duplikatu, zezwoleniu na indywidualny tok lub program nauki, sporządzeniu odpisu arkusza ocen oraz wpisuje się datę i przyczynę opuszczenia szkoły przez ucznia.
W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, przesyła się do tej szkoły odpis arkusza ocen.
Szkoła zakłada po zakończeniu każdego roku szkolnego księgę ocen. Księgę ocen stanowią oprawione wykazy oraz arkusze ocen tych uczniów wszystkich oddziałów, którzy w danym roku szkolnym ukończyli lub opuścili szkołę. Stronice księgi ocen są ponumerowane.
Do czasu założenia księgi ocen, arkusze wraz z wykazem uczniów sporządzonym zgodnie z wykazem zawartym w dzienniku lekcyjnym oraz protokołami egzaminów warunkujących klasyfikowanie i promowanie, a także pozostałą dokumentację tych egzaminów przechowuje się oddzielnie dla każdego oddziału.
Końcowe oceny klasyfikacyjne są wystawione na świadectwie szkolnym.
XVI OGÓLNE PROCEDURY I METODY MONITOROWANIA I EWALUACJI
SYSTEMU OCENIANIA SZKOLNEGO
1. Przedmiotem ewaluacji jest skuteczność funkcjonowania Systemu Oceniania Szkolnego.
2. Ewaluacja Systemu Oceniania Szkolnego służy doskonaleniu jakości systemu.
3. Ewaluację na poziomie szkoły prowadzi powołany przez dyrektora zespół ds. monitorowania i ewaluacji Systemu Oceniania Szkolnego.
4. System Oceniania Szkolnego jest systematycznie monitorowany, dokonywana jest ewaluacja bieżąca i etapowa ( koniec semestru, roku szkolnego).
5. Podczas monitorowania i ewaluacji stosuje się następujące metody:
1) badania kwestionariuszowe (wywiady, ankiety),
2) obserwacje bieżące,
3) wymianę doświadczeń,
4) analizę dokumentacji osiągnięć ucznia / klasy,
5) analizę dokumentacji oceniania na poziomie klasy.
6) Zespół ds. ewaluacji przedstawia do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej, Samorządowi Uczniowskiemu i Radzie Rodziców propozycje zmian..
6. Zmiany Systemu Oceniania Szkolnego uchwala Rada Pedagogiczna a zatwierdza Dyrektor Szkoły.