Source: http://www.zsbialybor.neostrada.pl/rodzice/prprof.htm
Timestamp: 2017-08-23 10:08:18+00:00
Document Index: 92056416

Matched Legal Cases: ['art. 1', 'art. 1', 'art.51', 'art.62', 'art. 69', 'art. 74', 'art. 76', 'art. 85', 'art. 87', 'art. 119', 'art. 122', 'art. 124', 'art. 133', 'art. 143', 'art. 304', 'art.43']

Biały Bór 2009
Celem Programu profilaktyki w Zespole Szkół im. Oskara Langego i II Liceum Ogólnokształcącego w Białym Borze jest ochrona uczniów przed zachowaniami ryzykownymi, czyli takimi, które zahamują lub zakłócą ich rozwój. Niepożądane zachowania starszej młodzieży (m.in. wulgarny język, palenie papierosów, picie alkoholu, agresja werbalna i niewerbalna, zażywanie narkotyków) są szybko przechwytywane przez coraz większą, młodszą wiekowo, grupę młodzieży.
Program profilaktyki uwzględnia czynniki ryzyka, czyli niekorzystne cechy, sytuacje, warunki, które tkwią w uczniu i w jego środowisku (m.in. poziom dojrzałości emocjonalnej, podatność na zagrożenia, odrzucenie przez rówieśników), a także czynniki chroniące (wspomagające), które zwiększają odporność ucznia na negatywne wpływy (m.in. zainteresowanie nauką szkolną, poszanowanie norm i autorytetów, umiejętność rozwiązywania problemów, wrażliwość społeczną).
Program profilaktyki jest skorelowany z programem wychowawczym szkoły po to, aby stał się programem skutecznym. Ponadto ważną rolę w profilaktyce spełniają wychowawcy. Z punktu widzenia profilaktyki treści muszą być włączane do nauczania przedmiotów i mają je uzupełniać.
Szkolny Program Profilaktyki opracowany przez zespół w składzie:
Renata Piszcz – pedagog szkolny
Piotr Ptasiński – nauczyciel j.niemieckiego
Izabela Sadłowska– nauczyciel wf.
Joanna Racisz-Czapla – nauczyciel przed. zawodowych
Edyta Serniak – wychowawca internatu
Anna Kostiw – Ikało – wychowawca internatu
Szkolny Program Profilaktyki został opracowany na podstawie przeprowadzonych badań ankietowych.
· Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich (tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109).
· Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535).
· Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.).
· Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198).
· Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55).
· Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. Nr 51, poz.458).
Powyższe rozporządzenie działalność edukacyjną szkoły określa min. przez: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226). §9 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem stanowi, że „Szkoły i placówki podejmują działania interwencyjne polegające na powiadomieniu rodziców i Policji w sytuacjach kryzysowych, w szczególności, gdy dzieci lub młodzież używają, posiadają lub rozprowadzają środki lub substancje, o których mowa w§1 cyt. rozporządzenia (środki odurzające, substancje psychotropowe, środki zastępcze).
§10 ww. rozporządzenia określa, że szkoły i placówki opracowują, zgodnie ze statutem, strategię działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, która uwzględnia m. in. procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń oraz sposób współdziałania pracowników szkoły ze służbą zdrowia i Policją w sytuacjach wymagających interwencji Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich (tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 ze zm.). Przepisy ustawy o postępowaniu w sprawie nieletnich art. 1 §1 określają, w stosunku do kogo i w jakim zakresie można je stosować. I tak:
W zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji - w stosunku do osób, które nie ukończyły lat 18 (nie określono dolnej granicy wieku).
W zakresie postępowania w sprawach o czyny karalne - w stosunku do osób, które dopuściły się takiego czynu po ukończeniu 13 lat, ale nie ukończyły lat 17.
W zakresie wykonywania środków wychowawczych lub poprawczych - w stosunku do osób, względem których środki te zostały orzeczone, nie dłużej jednak niż do ukończenia przez te osoby lat 21. W art. 1 określono, że „nieletni" to osoba, o której mowa w §1, natomiast „czyn karalny" to czyn zabroniony przez ustawę jako: Przestępstwo (czyn człowieka zabroniony pod groźbą kary, która określa jego znamiona, zawiniony i szkodliwy społecznie w stopniu wyższym, niż znikomy) lub przestępstwo skarbowe. Wykroczenia określone w 11 artykułach Kodeksu Wykroczeń:
· zakłócenie wybrykami spokoju lub porządku publicznego (art.51 K.W.);
· znęcanie się nad zwierzętami (art.62 K.W.);
· niszczenie i uszkadzanie znaków umieszczonych przez organ państwowy (art. 69 K.W.);
· uszkadzanie znaków lub urządzeń zapobiegających niebezpieczeństwu (art. 74 K.W.);
· rzucanie kamieniami w pojazd będący w ruchu (art. 76 K.W);
· samowolna zmiana znaków lub sygnałów drogowych (art. 85 K.W.);
· prowadzeniu pojazdu przez osobę po użyciu alkoholu (art. 87 K.W.);
· kradzież lub przywłaszczenie mienia do określonej wartości (nie przekracza 250 złotych)
· (art. 119 K.W.);
· paserstwo mienia o określonej wartości (art. 122 K.W.);
· niszczenie lub uszkodzenie mienia, jeśli szkoda dotyczy ustalonej w Kodeksie Wykroczeń
kwoty (nie przekracza 250 złotych) (art. 124 K.W.);
· spekulacja biletami wstępu (art. 133 K.W.);
· utrudnienie korzystania z urządzeń przeznaczonych do użytku publicznego (art. 143
K.W.). Odpowiedzialność za pozostałe wykroczenia może nastąpić tylko w sytuacji
przypisania nieletniemu przejawu demoralizacji.
„Ochrona ucznia przed zagrożeniami rozwoju, zaspokajaniu
potrzeb psychicznych, pomocy w realizowaniu celów rozwojowych
i uczenie umiejętności radzenia sobie z trudnościami w życiu.”
Zachowania ryzykowne w szkole
palenie papierosów, używanie alkoholu i narkotyków
brak zainteresowania nauką szkolną, wagary
niska kultura osobista, wulgaryzmy
kontakty z sektami
Czynników chroniących, które zapobiegają pojawianiu się różnych zachowań ryzykownych
określone zainteresowania uczniów
podejmowanie aktywności (sport, nauka, twórczość artystyczna)
pozytywna grupa rówieśnicza
radzenie sobie ze stresem i negatywnymi emocjami
uwewnętrzniony szacunek do norm, wartości, autorytetów
zainteresowanie nauką szkolną
Kierunki działań profilaktycznych
profilaktyka uzależnień (od alkoholu, papierosów i narkotyków)
przeciwdziałanie wagarom i ucieczkom z lekcji
podnoszenie kultury osobistej naszych uczniów, przeciwdziałanie wulgaryzmom
VI. Profilaktyka w szkole
Szkolny program profilaktyki adresowany do uczniów, nauczycieli i rodziców jest zgodny z:
- Szkolnym Programem Wychowawczym
- Regulaminem Szkoły
· Profilaktyka pierwszorzędowa będzie skierowana do wszystkich uczniów i rodziców. Jej celem jest promocja zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji. Działaniom prewencyjnym objęci zostaną uczniowie z grup niskiego ryzyka. Realizatorami tych działań będą wszyscy nauczyciele wspierani przez specjalistów
Opracowana została również procedura postępowania nauczycieli w sytuacjach związanych z zagrożeniem zdrowia i/lub życia uczniów oraz niewłaściwymi zachowaniami młodzieży i interwencji policji.
Program jest otwarty i może ulegać modyfikacji, wiąże się z problematyką poszczególnych przedmiotów, godzin wychowawczych i umożliwia wykorzystanie innych programów profilaktycznych realizowanych przez osoby kompetentne i właściwie przeszkolone. Jest uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły i ukierunkowany jest na wszechstronny rozwój ucznia poprzez:
- kształtowanie właściwej postawy ucznia,
- poznawanie i przestrzeganie norm społecznych,
- budowanie postaw życzliwości i miłości, - przeciwdziałanie agresji i przemocy,
- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
VII. Realizatorzy działań profilaktycznych:
1. Dyrektor/ Wicedyrektor szkoły, jako realizator działań profilaktycznych:
· dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych
· finansuje, monitoruje pracę wychowawców klas i pedagoga szkolnego,
· wyznacza odpowiedzialnych za realizację.
2. Pedagog i psycholog szkolny:
· podejmują działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i rodziców z udziałem nauczycieli,
· interweniują w sytuacji trudnej wychowawczo, patologicznej.
· doskonali swoje kwalifikacje i zdobywa nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych,
· realizuje zadania we współpracy z rodzicami,
· dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie,
· jest wzorem konstruktywnych zachowań.
4. Rodzice aktywnie współpracują ze szkołą
· korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga szkolnego,
· biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki.
5. Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z:
· Poradnią Pedagogiczno - Psychologiczną,
· Policją i Strażą Miejską,
· Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
· Kuratorem Sądowym d/s Rodzinnych i Nieletnich,
· Poradnią Uzależnień,
· specjalistycznymi placówkami pomocy psychologicznej.
VIII. Cele i zadania szkolnej profilaktyki
1.1 Zapobieganie i zmniejszanie szkód występujących w życiu młodych ludzi w związku z sięganiem przez nich po substancje uzależniające - ochrona młodego człowieka przed zagrożeniami - reagowanie na próby podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się do specjalistycznej pomocy - dostarczenie wiedzy o szkodliwości spożywania napojów alkoholowych, palenia papierosów i stosowania środków odurzających.
1.2 Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród młodzieży jak: wagary, agresja i przemoc, wyłudzenie, wykroczenia przeciw prawu, przedwczesna inicjacja seksualna - pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych - rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną - popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego.
1.3 Kształtowanie osobowości ucznia w taki sposób aby prawidłowo funkcjonował w środowisku szkolnym i pozaszkolnym - budowanie poczucia własnej wartości i zachowań asertywnych - kształcenie umiejętności komunikacji interpersonalnej - wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji - zaspokojenie potrzeb psychospołecznych ucznia.
1.4 Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów młodzieży: - pedagogizacja rodziców - porady, konsultacje - informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej - zaangażowanie rodziców w życie szkoły.
1.5 Promocja zdrowia i rozwijanie zdolności do prowadzenia zdrowego życia młodzieży w działaniach wychowawczych, profilaktycznych i interwencyjnych - zapewnienie wymiany informacji pomiędzy pracownikami szkoły - doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży.
IX. Treści programu będą realizowane podczas:
· lekcji
· godzin wychowawczych
· zajęć z pedagogiem i psychologiem szkolnym
· zajęć warsztatowych prowadzonych przez specjalistów
· zajęć pozalekcyjnych
· konkursów
· wycieczek, biwaków szkolnych.
X. Metody pracy:
· pogadanki
· wykłady
· warsztaty dla nauczycieli i rodziców
· zajęcia terapeutyczne - gry i zabawy psychologiczne.
XI. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych.
· uzyskuje pomoc pedagogiczno- psychologiczną,
· uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić
· identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia
· osiąga dojrzałą osobowość psychospołeczną
· nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki
· występuje niski wskaźnik uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne
· rodzice chętnie uczęszczają w oferowanych im programach, warsztatach.
XII. Sposoby ewaluacji:
· obserwacja zachowań
· analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców
· sondaże wśród rodziców i uczniów
· rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły,
· analiza dokumentów (plan pracy wychowawcy, konspekty lekcji, dzienniki).
1. Zapobieganie paleniu papierosów przez uczniów.
Formy realizacji (metody)
1. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności uczniów za zdrowie swoje i innych.
Wdrażanie programu "Profilaktyka w szkole" poprzez spotkania i dyskusje na godzinach wychowawczych dotyczące nikotynizmu, jego szkodliwości i zagrożeniach wynikających z palenia papierosów, wyświetlanie filmu edukacyjnego o szkodliwości palenia papierosów.
Cały okres realizacji programu
2. Kształtowanie odpowiedzialności za stan własnego zdrowia i innych osób (z uwzględnieniem najbliższej rodziny) - dbałość o harmonijny rozwój psychofizyczny.
- Wykorzystanie ścieżek międzyprzedmiotowych - Podejmowanie działań eliminujących palenie papierosów
(przestrzeganie norm i zasad obowiązujących w szkole) - Włączenie się w ogólnopolskie akcje prozdrowotne
np. ”Dzień bez papierosa”,
- Wywiadówka profilaktyczna.
Wychowawcy, dyrektor, Samorząd Uczniowski
Rodzice, pielęgniarka szkolna, wszyscy pracownicy szkoły
Rozmowa z uczniami, ankiety, obserwacje, dziennik zajęć lekcyjnych
4. Propagowanie stylu życia bez papierosa.
- Gazetki szkolne,
Pogadanki i obserwacje
2. Zapobieganie piciu alkoholu.
Osoba odpowie -dzialna
Współrea-lizatorzy
Ewalu-acja i monito-ring
1. Podnoszenie kompetencji wychowawczo - profilaktycznych nauczycieli o szkolenia i treningi z zakresu uzależnień.
- Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli,
- Pełnienie dyżurów podczas przerw.
wg grafiku
2. Propagowanie zdrowego stylu życia, upowszechnianie wśród młodzieży modelu życia i spędzania wolnego czasu bez alkoholu.
- Propozycja zajęć pozalekcyjnych, sportowych, kół zainteresowań oraz innych form zabawy,
- Konkursy plastyczne.
Dzienniki zajęć, tablice informacyjne
3. Edukacja rodziców w zakresie środków uzależniających, czynników warunkujących powstawanie nałogów.
- Wywiadówki profilaktyczne,
- Wskazanie miejsc, w których można uzyskać pomoc.
Dzienniki lekcyjne, broszury, poradniki
4. Pomoc młodzieży, która
nadużywa alkoholu.
Nawiązanie współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę w profilaktyce.
- Wskazanie miejsc w których można uzyskać profesjonalną pomoc np. „POMARAŃCZOWA LINIA” 0 –0801 14 00 68 ,
Tablica informacyjna, poradniki, broszury
5. Promocja postaw i wartości służących powściągliwości i zdrowiu.
- Uwzględnianie w tematyce lekcji religii zasad profilaktyki, sensu życia, celów życiowych ,
- Dyskusje na języku polskim o wzorcach osobowych w literaturze.
n-le j. polskiego
Gazetki, rekolekcje, wycieczki i pielgrzymki do Częstochowy
6. Realizacja prozdrowotnego programu wychowawczego, w ramach którego mieści się problematyka alkoholowa.
Uczenie umiejętności radzenia z naciskami płynącymi ze strony grupy rówieśniczej i reklamy.
- Filmy o uzależnieniach,
- Warsztaty i treningi uczenia konstruktywnego odmawiania,
- Budowanie właściwego wizerunku własnej osoby,
- Rozwijanie umiejętności bycia asertywnym i komunikowania się z innymi – konkursy,
- Spotkania z pielęgniarką, z lekarzami, z pedagogiem,
- Pogadanki i dyskusja na lekcjach biologii, chemii.
7. Zachęcanie do przynależności do konstruktywnych grup rówieśniczych.
- Propagowanie i praca młodzieży w szkolnym wolontariacie, w SU, PCK,
- Grupy wsparcia rówieśniczego i pomocy koleżeńskiej.
Protokoły, sprawozdania
3. Zapobieganie uzależnieniu młodzieży od narkotyków.
1.Diagnozowanie skali zjawiska zagrożenia uzależnieniami wśród uczniów.
- Powołanie zespołu wychowawczego dla opracowania narzędzi i przeprowadzenia diagnozy zjawiska,
- Anonimowa ankieta przeprowadzona wśród uczniów,
- Podsumowanie wyników ankiet na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
Zapis protokolarzu
2.Dostarczenie uczniom wiedzy na temat konsekwencji brania narkotyków.
- Gromadzenie i rozpowszechnianie materiałów i nowoczesnych środków dydaktycznych na temat profilaktyki uzależnień:
*ulotki na temat negatywnych skutków zażywania narkotyków,
*gazetki ścienne z wykorzystaniem plakatów.
- Tematyka dotycząca narkomanii realizowana na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy oraz lekcjach biologii,
- Wykorzystanie ścieżek przedmiotowych do realizacji programu profilaktycznego szkoły,
- Nasilenie propagandy wizualnej dotyczącej przeciwdziałania narkomanii:
· happeningi,
· projekcje filmów z wykorzystaniem edukacyjnych kaset video,
wg planu pracy wychowawcy klasy
Bibliotekarzwych. klas
Nauczyciel biologii i inni nauczyciele
Wicedyr.
Zapis w sprawozdaniu pracy pedagoga
Zapis w dzienniku lekcji
3. Wsparcie (konsultacje) ze strony specjalistów.
- Korzystanie z doświadczeń specjalistów poprzez:
*kierowanie do specjalistycznych placówek zajmujących się profilaktyką i terapią,
*pozyskiwanie współpracowników z Poradni Pedagogiczno - Psychologicznej,
*indywidualne konsultacje uczniów z pedagogiem
Wicedyr. w porozumieniu z Radą Rodziców
4. Upowszechnienie wśród uczniów znajomości zachowań asertywnych.
- Uczenie umiejętności odpierania nacisków zewnętrznych skłaniających do zażywania narkotyków – w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy klasy.
Wychowawcy klas i pozostali nauczyciele
5. Utrudnienie uczniom dostępu do środków psychoaktywnych.
- Zabezpieczenie szkoły przed wnoszeniem i handlem narkotykami na jej terenie.
6. Dbałość o rozwój wiedzy i umiejętności zawodowych nauczycieli dotyczących problematyki związanej z zażywaniem narkotyków.
- Zorganizowanie form doskonalenia zawodowego na temat zagrożeń uzależnieniami i ich profilaktyki:
*szkolenia.
Zapis w protokolarzu
7. Pedagogizacja rodziców w zakresie profilaktyki uzależnień.
- Uwrażliwienie rodziców na postawy i zachowanie dzieci,
- Dostarczenie informacji, jak powinni zachować się w sytuacjach wymagających interwencji poprzez:
*ulotki,
*pogadanki,
wych.klas
wych. klas,
4. Przeciwdziałanie zjawisku przemocy i agresji.
1. Przeszkolenie Rady Pedagogicznej.
Trening zastępowania agresji (ART.) – warsztaty.
Specjaliści prowadzący trening, wszyscy nauczyciele
2. Kształtowanie poczucia własnej wartości i godności.
Rozmowy na godzinach wychowawczych dotyczące dysfunkcji emocjonalnej.
3. Rozbudzanie wrażliwości i poczucia odpowiedzialności za relacje międzyludzkie.
Zajęcia dydaktyczne (godz. wychowawcza) poszerzające świadomość, uczące współżycia w grupie.
4. Uświadomienie uczniom skutków prawnych związanych z występowaniem agresji
Spotkanie uczniów z przedstawicielem policji.
5. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom na terenie szkoły.
Przestrzeganie procedur dotyczących zasad współżycia.
Dyrektor, Samorząd Uczniowski
6. Stworzenie atmosfery życzliwości, zrozumienia i szacunku dla drugiego człowieka.
Przestrzeganie zasad współżycia opartego na godności i poszanowaniu wzajemnych praw.
5. Zapobieganie wagarom.
1. Przeprowadzenie wywiadu pedagogicznego na temat opuszczania godzin lekcyjnych.
- Przeprowadzenie pogadanki na temat niebezpieczeństw i skutków związanych z wagarowaniem,
- Przeprowadzenie ankiet w ramach klasy, związanych z przyczynami opuszczania zajęć lekcyjnych,
- Indywidualne rozmowy z uczniami często opuszczającymi zajęcia,
- Indywidualne rozmowy z rodzicami tychże uczniów.
Dziennik lekcyjny, ankiety
2. Organizowanie pomocy uczniom mającym problemy z opanowaniem materiału nauczania.
- Organizowanie w ramach zespołów klasowych i pozaklasowych pomocy koleżeńskiej uczniom mającym problemy z opanowaniem materiału,
- Umożliwienie uczniom nie radzącym sobie z opanowaniem materiału zaliczenia go w późniejszym, umówionym terminie.
Rok szkolny, w miarę potrzeb
Nauczyciele uczący danego przedmiotu
3. Konsekwentne rozliczanie uczniów z nieobecności na zajęciach lekcyjnych
- Bieżące reagowanie na nieobecność uczniów,
4. Zapobieganie anonimowości ucznia w danym zespole klasowym.
- Przeprowadzanie zajęć integrujących zespół klasowy,
- Angażowanie wszystkich uczniów w przedsięwzięcia na rzecz klasy, szkoły, środowiska.
Nauczyciele uczący, pedagog
6. Ochrona młodzieży przed stresem i jego skutkami.
1. Przeprowadzenie pogadanek na temat istoty stresu.
- Przeprowadzenie ankiet dotyczących przyczyn stresu,
- Przeprowadzenie lekcji wychowawczych na temat stresu (opracowanie scenariuszy lekcji na temat metod radzenia sobie ze stresem).
2. Program „Stres pod kontrolą”.
- Realizacja programu edukacyjno – profilaktycznego dla maturzystów.
Według harmonogra
Dokumentacja pedagoga
3. Monitorowanie szczególnie stresogennych sytuacji w życiu szkolnym przez nauczycieli i wypracowanie metod ich eliminowania.
- Przeprowadzenie ćwiczeń antystresowych dostosowanych do mogących zaistnieć problemów – w środowisku szkolnym, rodzinnym.
7. Zapobieganie wczesnej inicjacji seksualnej.
Współre-alizator
Ewalu-acja
1.Uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z wczesnej inicjacji seksualnej.
- Wdrożenie do realizacji programu ścieżek edukacyjnych (edukacja prozdrowotna),
- Opracowanie i realizacja tematyki godzin do dyspozycji wychowawcy klasy dotyczących AIDS oraz innych chorób przenoszonych drogą płciową,
- Uruchomienie propagandy wizualnej w związku z obchodami Światowego Dnia Walki z AIDS:
*gazetka ścienna „AIDS: wszystki, co powinieneś wiedzieć”,
*film pt. „Strzeż się nieznajomych” – dyskusja
Według planu pracy wych.klasy
Według planu pracy wychowawcy klasy
Nauczyciel przygotowania do życia w rodzinie, pielęgniarka,wych.klas
Zapis w kronice szkolnej
2. Zapoznanie uczniów z naturalnymi metodami planowania rodziny i antykoncepcją.
Program profilaktyczny „Różowa wstążeczka”.
- Dbanie o swoje zdrowie: „Badanie piersi”.
3. Kształtowanie prawidłowego stosunku młodzieży do wartości i norm moralnych i etycznych oraz kultury zachowania
w kontaktach z rówieśnikami.
- Tematyka realizowana na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy
8. Zapobieganie używaniu wulgaryzmów.
Osoby realizujące, instytucje wspomagające
1.Kształtowanie postaw akceptacji dla innych kultur bez umniejszania wartości własnej kultury.
2. Kształtowanie poprzez literaturę piękną wrażliwości uczuciowej i umiejętności kontaktowania się z drugim człowiekiem.
3. Kształtowanie postaw moralnych i myślenia wartościującego poprzez analizę postaw życiowych bohaterów literackich.
4. Stworzenie młodzieży okazji do publicznego wypowiadania się. Zachęcanie ich do udziału w dyskusji, do otwartego wypowiadania swoich poglądów, ale jednoczesne uczenie umiejętności słuchania innych oraz poszanowania ich poglądów.
5. Uczenie młodzieży dobrych manier.
6. Zwiększanie zdolności utrzymywania pozytywnych kontaktów interpersonalnych uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel, uczeń – rodzic.
7. Zwracanie uwagi w codziennych relacjach na poszanowanie ucznia przez nauczyciela (uczeń szanowany przez nauczyciela będzie szanował siebie i innych).
9. Zapobieganie kontaktom młodzieży z sektami.
Osoby realizu-jące, instytucje wspoma-gające
1. Diagnoza środowiska poprzez przeprowadzenie na lekcjach wychowawczych tekstu „Jak rozpoznać sektę?”
Test „jak rozpoznać sektę?”, lekcje wychowawcze
2. Dostarczenie uczniom informacji o społecznej szkodliwości działania sekt i tzw. nowych ruchów religijnych. Zapoznanie uczniów ze stosowanymi przez sekty technikami zniewalania człowieka, ich zasięgiem i siłą.
Programy telewizyjne, profilaktyczne spektakle teatralne, filmy, upowszechnianie materiałów edukacyjnych, lekcje wychowawcze, lekcje religii
Wych. klas, pedagog szkolny, katecheci
3. Współpraca z instytucjami zajmującymi się obroną rodziny i jednostki przed sektami.
Pozyskiwanie materiałów edukacyjnych, szkolenie Rady Pedagogicznej
4. Edukacja rodziców służąca uświadomieniu im konsekwencji przystąpienia dziecka do sekty oraz rozpoznaniu jego kontaktu z grupami psychomanipulacyjnymi.
Wywiadówki profilaktyczne, materiały edukacyjne pozyskiwane z Internetu
Wych. klas, pedagog szkolny
5. Pedagogizacja rodziców – zaspokojenie potrzeb psychicznych dziecka (miłość, akceptacja, szacunek, troska) podstawą wychowania.
Pedagog, wych. klas
6. Kształtowanie właściwej postawy religijnej. Lekcje religii miejscem, gdzie młodzież znajduje odpowiedzi na nurtujące je pytania egzystencjalne.
Katecheci, księża
7. Pomoc uczniom przeżywającym kryzys religijny.
Lekcje religii, indywidualny kontakt z uczniem
Katecheci, księża, pedagog
8. Oddziaływania wychowawcze zmierzające do podwyższenia samooceny uczniów, poznania samego siebie i radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych:
- młodzież – dorośli (wzajemne kontakty; konflikt pokoleń, mit czy fakt?),
- kim jestem, jaki posiadam potencjał twórczy?
- odkrywanie własnej godności i wartości,
- uczucia – przyjaźń, sympatia, miłość,
- problemy szkolne uczniów.
Godziny wychowawcze, indywidualna praca z uczniem filmy video
9. Uczenie umiejętności obrony przed naciskiem otoczenia – umiejętności odmawiania, asertywności.
Godziny wychowawcze z elementami treningu asertywności
10. Pokazanie młodzieży alternatywnych form spędzania czasu wolnego.
Udział młodzieży w kołach zainteresowań, zajęciach pozalekcyjnych, treningach
Nauczyciele prowadzący zajęcia pozalek.
XIII. Działania skierowane do rodziców.
1. Informowanie rodziców o pracach szkoły.
- Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły (w tym WSO), Programem Wychowawczym, Programem Profilaktycznym,
- Organizacja Dni Otwartych Szkoły.
2. Informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka w szkole.
- Informowanie o wynikach w nauce i zachowaniu na zebraniach rodzicielskich,
- Indywidualne spotkania rodziców z wychowawcą,
- Indywidualne spotkania rodziców z pedagogiem,
- Pisma informujące o obniżonej frekwencji,
- Indywidualne rozmowy rodziców z dyrektorem szkoły.
- Pomoc rodziców w organizowaniu imprez szkolnych,
- Systematyczna współpraca z Radą Rodziców.
- Spotkania ze specjalistami zajmującymi się profilaktyką,
- Spotkania z pedagogami.
XIV. Działania skierowane do nauczycieli.
1. Propagowanie kursów i szkoleń.
- Informowanie nauczycieli o kursach, szkoleniach i konferencjach organizowanych poza szkołą.
2. Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.
- Organizowanie szkoleń i warsztatów dla Rady Pedagogicznej na terenie szkoły.
3. Propagowanie literatury dotyczącej profilaktyki uzależnień.
- Pozyskiwanie i udostępnianie materiałów dotyczących profilaktyki uzależnień.
XV. OBOWIĄZKI OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA REALIZACJĘ PROGRAMU PROFILAKTYKI.
1. OBOWIĄZKI DYREKTORA:
- Zakłada, że w jego szkole profilaktyka musi być spójna z funkcją wychowania,
- Posiada wiedzę w zakresie profilaktyki,
- Umacnia pozytywne relacje interpersonalne w szkole,
- Zachęca młodzież do udziału w działaniach profilaktycznych,
- Włącza rodziców do współpracy w tworzeniu i realizacji szkolnych programów: wychowawczego i profilaktycznego,
- Wspiera finansowo i realizuje działania profilaktyczne w swojej szkole,
- Koordynuje i monitoruje przebieg realizacji planu profilaktyczno – wychowawczego szkoły.
2. OBOWIĄZKI PEDAGOGA SZKOLNEGO:
- Diagnozuje problemy wychowawcze szkoły,
- Wspiera wychowawców i pozostałych pracowników szkoły w realizacji zadań profilaktyczno – wychowawczych,
- Propaguje treści i programy profilaktyczne,
- Pełni indywidualną opiekę pedagogiczną nad uczniami potrzebującymi takiej opieki,
- Wspiera dyrektora szkoły w organizowaniu działań profilaktycznych,
- Bierze udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu (szkoleniowe posiedzenia Rady Pedagogicznej),
- Odpowiada za pedagogizację rodziców,
- Rozpoznaje potrzeby ekonomiczne uczniów i pracuje w komisji ds. Pomocy Materialnej,
- Systematycznie doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki,
- W miarę potrzeb współpracuje z instytucjami takimi jak: PPP, Komenda Powiatowa Policji, SANEPiD, MOPS, Punkt Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, itp.
3. OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI I WYCHOWAWCÓW:
- Promują zdrowy styl życia i wartościowe formy spędzania wolnego czasu,
- Utrzymują osobowe relacje z uczniami poprzez indywidualne rozmowy i konsultacje,
- Współpracują z pedagogiem szkolnym,
- Konstruktywnie współpracują z gronem pedagogicznym oraz z pozostałymi pracownikami szkoły,
- Doskonalą się osobowościowo,
- Dostrzegają indywidualność ucznia, indywidualizują oddziaływania,
- Mają pozytywne relacje z rodzicami, potrafią pozyskać rodziców do współpracy,
- Realizują program wychowawczy i program profilaktyczny,
- Doskonalą się zawodowo.
4. OBOWIĄZKI RODZICÓW:
- Mają dobry kontakt ze szkołą i szeroko rozumianym środowiskiem dziecka,
- Aktywnie współpracują ze szkołą, dzieląc odpowiedzialność za podejmowane wspólnie oddziaływania profilaktyczno – wychowawcze i opiekuńcze,
- Zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci, zagrożeń wieku dojrzewania i sposobów przeciwdziałania im,
- Stanowią wzór osobowy dla dziecka,
- Dbają o dobry kontakt z dzieckiem.
XVI. Formy współpracy z rodzicami w rozwiązywaniu problemów młodzieży.
Szkoła współpracuje z rodzicami w realizacji działań wychowawczych i profilaktycznych.
1. Zbiorowe formy współpracy:
- Spotkania, tzw. wywiadówki (dotyczą przekazania informacji o osiągnięciach uczniów w nauce i zachowaniu,
- Spotkania poświęcone pedagogizacji rodziców (dotyczące problemów wychowania i profilaktyki),
- Spotkania rodziców z dyrektorem szkoły.
2. Indywidualne formy współpracy (stanowią uzupełnienie i wzbogacają kontakty zbiorowe):
- Konsultacje rodziców z wychowawcą, nauczycielem przedmiotu, pedagogiem, dyrektorem,
- Korespondencje (za pomocą listów i pism informujących),
- Rozmowy telefoniczne.
XVII. Procedura intrwencyjna.
Procedury postępowania nauczycieli w ZS im. Oskara Langego w Białym Borze w przypadku wystąpienia sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia ucznia na terenie szkoły
1. W przypadku uzyskania informacji o wystąpieniu zagrożenia życia lub zdrowia ucznia nauczyciel powinien niezwłocznie przekazać stosowne informacje wychowawcy klasy.
2. Wychowawca klasy powiadamia pedagoga/psychologa szkolnego oraz dyrektora szkoły.
3. W przypadku sytuacji kryzysowej wychowawca z udziałem pedagoga/psychologa szkolnego niezwłocznie wzywają pogotowie ratunkowe lub/i policję przy jednoczesnym powiadomieniu rodziców o incydencie.
4. Wychowawca z udziałem pedagoga/psychologa szkolnego proszą ucznia na rozmowę. Następuje ustalenie przyczyn postępowania ucznia.
5. Wezwanie rodziców/prawnych opiekunów ucznia. Przekazanie im informacji na temat zachowania dziecka. W toku podjętej interwencji profilaktycznej lub kryzysowej należy zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział w programie terapeutycznym.
6. W przypadku nie pojawienia się rodziców/prawnych opiekunów – wychowawca wysyła pismo wzywające ich do szkoły.
7. Jeśli rodzice/prawni opiekunowie odmawiają współpracy lub/oraz szkoła wyczerpie dostępne dla siebie metody działań, wychowawca i pedagog/psycholog szkolny powiadamiają o tym fakcie dyrektora szkoły, który listownie informuje policję (specjalistę ds. nieletnich) oraz sąd rodzinny.
Dalsze działania leżą w kompetencji sądu i policji, jednak na terenie szkoły pedagog/psycholog szkolny otacza ucznia szczególną opieką.
Procedury postępowania nauczycieli w ZS im. Oskara Langego w Białym Borze w przypadku uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu lub innych środków psychoaktywnych, uprawia nierząd bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji
1. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji nauczyciel powinien niezwłocznie przekazać stosowne informacje wychowawcy klasy.
3. Wychowawca z udziałem pedagoga/psychologa szkolnego wzywają ucznia na rozmowę. Następuje ustalenie przyczyn postępowania ucznia i sporządzenie kontraktu w celu zaniechania czynności. Zapoznanie ucznia z następującymi konsekwencjami nie wywiązania się z kontraktu ( źródło: Statut Szkoły ):
4. Wychowawca wzywa do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz uczniem, w ich obecności. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej można zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka/całej rodziny w programie terapeutycznym.
5. W przypadku nie pojawienia się rodziców/prawnych opiekunów wychowawca nadaje sprawie tok administracyjny, powiadomiony o sytuacji Dyrektor szkoły wysyła pismo wzywające rodziców do szkoły.
6. Jeśli rodzice/prawni opiekunowie odmawiają współpracy lub/oraz szkoła wyczerpie dostępne dla siebie metody działań, a z wiarygodnego źródła napływają informacje o braku poprawy funkcjonowania ucznia, wychowawca i pedagog/psycholog szkolny powiadamiają o tym fakcie dyrektora szkoły, który listownie informuje policję (specjalistę ds. nieletnich) oraz sąd rodzinny.
7. W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat, przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych, zgodnie z art. 304 § 2 kodeksu postępowania karnego, dyrektor szkoły jako przedstawiciel instytucji jest obowiązany niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub policję.
8. Jeżeli zachowania świadczące o demoralizacji przejawia uczeń, który ukończył 18 lat, a nie jest to udział w działalności grup przestępczych czy popełnienie przestępstwa – wtedy natychmiast powiadamia się adekwatne instytucje, to postępowanie nauczyciela powinno być określone przez Program Wychowawczy Szkoły, Statut Szkoły.
Procedury postępowania nauczycieli w ZS im. Oskara Langego w Białym Borze w przypadku uzyskania informacji, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków
1. W przypadku uzyskania informacji lub własnych spostrzeżeń, że uczeń znajduje się pod wpływem substancji odurzających (alkohol, narkotyki) powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy/pedagoga/psychologa szkolnego.
2. Wychowawca/pedagog/psycholog szkolny odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa pozostawia go w warunkach, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie (zazwyczaj pod opieką osoby dorosłej, najkorzystniej, jeśli będzie to pielęgniarka).
3. Wychowawca/pedagog/psycholog wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej w przypadku zatrucia, przedawkowania.
4. Wychowawca/pedagog/psycholog szkolny zawiadamia o incydencie dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów prawnych, których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. Gdy rodzice/opiekunowie odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji – decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
5. W przypadku, gdy rodzice ucznia będącego pod wpływem alkoholu
· odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji. W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości, policja ma możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych
· na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia ucznia zawiadamia się rodziców/opiekunów prawnych oraz sąd rodzinny jeśli uczeń nie ukończył 18 lat.
6. Jeśli powtarzają się przypadki, w których uczeń (przed ukończeniem 18 r. ż.) znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, to dyrektor szkoły ma obowiązek powiadomienia o tym policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego.
7. Spożywanie alkoholu na terenie szkoły przez ucznia, który ukończył 17 lat, stanowi wykroczenie z art.43 ust.1 Ustawy z 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Zawsze należy o tym fakcie powiadamiać policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tej instytucji.
8. Po zajściu takiego incydentu wychowawca oraz pedagog / psycholog szkoły otacza ucznia szczególną uwagą. Uczeń podlega karze udzielenia nagany z wpisem do akt (uzyskanie zachowania nagannego). Zostaje poinformowany, że w przypadku powtórzenia się sytuacji kryzysowej kolejny raz uczeń zostaje skreślony z listy uczniów.
Procedury postępowania nauczycieli w ZS im. Oskara Langego w Białym Borze w przypadku uzyskania informacji, że na terenie szkoły znajduje się substancja przypominającą wyglądem narkotyk
1. Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile jest to możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy.
2. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu pedagoga/psychologa szkolnego oraz dyrektora szkoły.
3. Dyrektor szkoły po zapoznaniu się z zabezpieczoną substancją wzywa policję.
4. Po przyjeździe policji nauczyciel niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.
Procedury postępowania nauczycieli w ZS im. Oskara Langego w Białym Borze w przypadku uzyskania informacji, że na terenie szkoły znajduje się uczeń posiadający substancję przypominającą narkotyk.
1. W przypadku, gdy nauczyciel dowiaduje się o posiadaniu przez ucznia substancji psychoaktywnych zgłasza podejrzenia wychowawcy klasy.
2. Wychowawca powiadamia o incydencie pedagoga/psychologa szkolnego oraz dyrektora szkoły.
3. Dyrektor szkoły w obecności przynajmniej jednego pracownika szkoły prosi ucznia o okazanie zawartości teczki szkolnej, ewentualnie oddanie substancji.
4. W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy. Jednocześnie wychowawca telefonicznie informuje o zdarzeniu rodziców/prawnych opiekunów ucznia i wzywa ich do szkoły.
5. Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, dyrektor szkoły, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie wychowawca dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.
6. Po zajściu incydentu wychowawca oraz pedagog /psycholog szkolny otacza ucznia ze szczególną uwagą. Uczeń podlega karze udzielenia nagany z wpisem do akt (uzyskanie zachowania nagannego). Zostaje poinformowany, że w przypadku powtórzenia się sytuacji kryzysowej kolejny raz uczeń zostaje skreślony z listy uczniów.
Procedury postępowania nauczycieli w ZS im. Oskara Langego w Białym Borze wobec uczniów z dużą absencją.
1. W przypadku gdy uczeń jest nieobecny w szkole przez 3 dni lub bez usprawiedliwienia opuszcza pojedyncze godziny lekcyjne/całe dni, co również budzi zastrzeżenia - wychowawca kontaktuje się z rodzicami/prawnymi opiekunami w celu ustalenia przyczyn nieobecności ucznia w szkole.
2. Jeżeli uczeń przychodzi do szkoły po dłuższej nieobecności wychowawca wzywa go na rozmowę w celu wyjaśnienia sytuacji - nie realizowania obowiązku szkolnego.
3. Jeżeli wychowawcy nie udaje się zdyscyplinować ucznia , prosi o wsparcie pedagoga/psychologa szkolnego. Pedagog/psycholog szkolny zobowiązuje ucznia do poprawy frekwencji poprzez pisemny kontrakt. Konsekwencjami nie wywiązanie się z kontraktu są (źródło: Statut Szkoły)
4. W przypadku, gdy uczeń ignoruje stosowane wobec niego procedury, Dyrektor szkoły wzywa pisemnie rodziców/prawnych opiekunów do szkoły. Następnie odbywa się rozmowa dyscyplinująca ucznia w obecności rodziców przy udziale wychowawcy/pedagoga/psychologa szkolnego.
5. W sytuacji, gdy ani kontakt telefoniczny ani osobisty z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia jest niemożliwy, wychowawca zgłasza problem pedagogowi/psychologowi szkolnemu oraz Dyrektorowi szkoły. Dyrektor uruchamia wówczas procedurę administracyjną – powiadamia pisemnie sąd d.s. nieletnich w celu zdiagnozowania sytuacji rodzinnej i problemowej ucznia.
Procedury postępowania nauczycieli w XLIV Liceum Ogólnokształcącym w przypadku palenia przez ucznia papierosów na terenie liceum.
1. W przypadku uzyskania informacji o wystąpieniu sytuacji, w której nauczyciel nakrył ucznia na paleniu papierosów, przekazuje informację wychowawcy klasy.
2. Wychowawca klasy powiadamia pedagoga/psychologa szkolnego i rodziców.
3. Najpierw rozmowę dyscyplinującą przeprowadza wychowawca.
4. W przypadku powtórzenia się sytuacji palenia na terenie szkoły wychowawca informuje o incydencie Dyrektora szkoły oraz wzywa rodziców /prawnych opiekunów ucznia.
5. Wychowawca i pedagog/psycholog szkolny przeprowadza rozmowę z uczniem w obecności rodziców, zobowiązując go poprzez pisemny kontrakt do zaprzestania palenia. Nie wywiązanie się z kontraktu skutkuje ( źródło: Statut Szkoły):
6. Jeśli rodzice odmawiają współpracy ze szkołą, a uczeń nie poprawia swojego zachowania Dyrektor ma prawo powiadomić sąd d.s. nieletnich o potrzebie wglądu w sytuację wychowawczą, z powodu ulegania przez ucznia nałogowi palenia oraz o demoralizującym wpływie na rówieśników.
XVIII. Ewaluacja programu.
Wprowadzenie zmian do kolejnych edycji działań na podstawie wniosków z ewaluacji.
Funkcjonowanie programu profilaktyki.
Czy program profilaktyki uwzględnia przepisy prawa oświatowego?
Jaka jest znajomość programu profilaktyki?
Czy główne założenia programu są akceptowane przez wszystkich zainteresowanych uczniów, nauczycieli i rodziców?
Czy i w jaki sposób są realizowane założone w programie cele?
W jaki sposób program wpływa na rozwój ucznia w sferze psychofizycznej i aksjologicznej?
Czy uczniowie mają podstawową wiedzę dotyczącą skutków palenia tytoniu, picia alkoholu i używania innych środków odurzających?
Czy uczniowie potrafią powstrzymać się od używania w/w środków? Jeśli zaś wcześniej systematycznie ich używali, to czy teraz używają ich mniej?
Czy uczniowie mają konstruktywne sposoby wyrażania emocji i uczuć?
Czy uczniowie mają wykształconą postawę akceptacji i wyrozumiałości dla odmiennych zachowań ludzi?
Czy uczniowie mają wykształcone postawy szacunku dla mienia własnego, cudzego i społecznego?
Czy poprawiła się frekwencja uczniów w szkole?
Czy uczniowie nie używają wulgaryzmów bądź używają ich mniej?
Czy uczniowie posiedli wiedzę dotyczącą zagrożeń wynikających z wczesnej inicjacji seksualnej?
Czy uczniowie maja wiedzę na temat istoty stresu, jego objawów i uwarunkowań?
Czy uczniowie zdobyli wiedzę na temat „Jak rozpoznać sektę?” i poznali zagrożenia związane z przebywaniem w sektach?
Znajomość programu profilaktyki.
Realizacja założonych w programie celów.
Adekwatność założeń programu do potrzeb i oczekiwań.
Posiadanie przez uczniów wiedzy dotyczącej skutków palenia tytoniu, picia alkoholu i używania innych środków odurzających.
Nabycie prawidłowych postaw wobec używania środków odurzających.
Stosowanie przez uczniów konstruktywnych sposobów wyrażania emocji i uczuć.
Posiadanie przez uczniów postawy akceptacji i wyrozumiałości dla odmiennych zachowań innych ludzi.
Szanowanie przez uczniów mienia własnego, cudzego i społecznego.
Wyższa frekwencja na zajęciach lekcyjnych.
Posługiwanie się przez młodzież poprawną polszczyzną.
Uczniowie posiadający wiedzę dotyczącą zagrożeń wynikających w wczesnej inicjacji seksualnej.
Uczniowie posiadają wiedzę na temat istoty stresu, jego objawów i uwarunkowań
Uczniowie wiedzą jak rozpoznać sektę i znają zagrożenia związane z przebywaniem w sektach.
Obserwacja, analiza dokumentów
Obserwacja, ankieta
Obliczanie frekwencji
Wszyscy uczniowie i uczestnicy programu
Wszyscy nauczyciele i wychowawcy
Wychowawcy, wszyscy pracownicy szkoły
Nauczyciel wychowujący do życia w rodzinie
Raport do wiadomości Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców oraz Samorządu Szkolnego, sporządzony przez wicedyrektora ds. wychowawczych
Program opracowany przez Zespół pod przewodnictwem
pedagoga szkolnego mgr Renatę Piszcz
Rada Rodziców i Samorząd Szkolny pozytywnie zaopiniowali szkolny program profilaktyki :
Szkolny Program Profilaktyki został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną dnia 15 września 2009r.