Source: https://www.scribd.com/presentation/116416679/acuerdoevaluacin6481-120906101245-phpapp01
Timestamp: 2019-01-22 12:26:39
Document Index: 335670441

Matched Legal Cases: ['ARTÍCULO 1', 'ARTÍCULO 2', 'ARTÍCULO 3', 'ARTÍCULO 4', 'ARTÍCULO 5', 'ARTÍCULO 5', 'ARTÍCULO 6', 'ARTÍCULO 6', 'ARTÍCULO 7', 'ARTÍCULO 7', 'ARTÍCULO 7', 'ARTÍCULO 8', 'ARTÍCULO 8', 'ARTÍCULO 8', 'ARTÍCULO 9', 'ARTÍCULO 9', 'ARTÍCULO 10', 'ARTÍCULO 11', 'ARTÍCULO 12', 'ARTÍCULO 13', 'ARTÍCULO 14', 'ARTÍCULO 15', 'ARTÍCULO 15', 'ARTÍCULO 15', 'ARTÍCULO 15', 'ARTÍCULO 15', 'ARTÍCULO 15', 'ARTÍCULO 15', 'ARTÍCULO 15', 'ARTÍCULO 15', 'ARTÍCULO 16', 'ARTÍCULO 17', 'ARTÍCULO 18', 'ARTÍCULO 19', 'ARTÍCULO 20']

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El 17 de agosto de 2012 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el
El Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República.
La evaluación de los educandos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio.
Las instituciones expedirán certificados a quienes hayan concluido estudios de conformidad con los planes y programas de estudio.
El plan y programas de estudio que integran el tipo básico, están orientados al desarrollo de competencias para la vida.
El enfoque formativo de la evaluación, debe conducir al mejoramiento de aprendizaje y a un mejor desempeño del docente.
Se deberá modificar el Acuerdo 200 por el que se establecen las normas de evaluación del aprendizaje.
. • Coadyuva al diseño y actualización de los planes y programas.EVALUACIÓN Una evaluación permanente y sistemática posibilita: • La adecuación de los procedimientos educativos. • Asignar calificaciones parciales y finales conforme a su aprovechamiento. • Aporta más y mejores elementos para decidir la promoción de los educandos. • Permite al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje.
• Fortalecer la retroalimentación. . • Evaluar con enfoque formativo. • Concentrar todos los esfuerzos en mejorar la práctica docente y el desempeño de los alumnos.ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN Se debe implementar un nuevo enfoque de evaluación. lo cual. implica: • La participación activa del alumno. • Considerar y atender las necesidades específicas de los alumnos. que no sólo derive en juicios de valor. • Desarrollar una intervención pedagógica oportuna. sino en acciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo.
así como la definición de procesos claros y eficientes de: • • • • Evaluación. . conlleva derechos y responsabilidades por parte de quienes participan en el proceso educativo. Promoción. Acreditación. y Certificación.ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN Este nuevo enfoque de evaluación.
ASPECTOS QUE SE CONSIDERAN EN EL ACUERDO Considerandos 20 Artículos 5 Transitorios .
promoción y certificación diversificados y articulados. promoción y certificación. para evaluar el sistema educativo nacional y los sistemas educativos locales. acreditación. Los procesos de acreditación. para la población escolar indígena. que permitan ofrecer una educación con pertinencia lingüística y cultural. promoción y certificación de los alumnos que cursan la educación básica. La SEP diseñará e implementará procesos de evaluación. . acreditación. serán independientes de los resultados de las evaluaciones externas que realicen las autoridades educativas competentes.ARTÍCULO 1º Objeto Regular la evaluación.
ARTÍCULO 2º Alcance Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son aplicables a todos los establecimientos educativos públicos y particulares con autorización. primaria y secundaria. así como de aquéllas requeridas en términos de los contextos y las características propias de cada modalidad o servicio educativo. de los ámbitos federal. . especial o para adultos. y se emiten sin perjuicio de las adaptaciones que sean necesarias en materia de educación indígena. estatal y municipal que imparten educación preescolar.
lingüística y cultural. capacidades. La evaluación tomará en cuenta las características de pluralidad social. necesidades. . intereses. estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. así como a detectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.ARTÍCULO 3º Componentes que debe considerar la evaluación de los aprendizajes La evaluación de los aprendizajes se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación con el logro de los aprendizajes esperados y las competencias que éstos favorecen. Toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje.
logra los aprendizajes esperados. que una persona. asignatura. previa Cartilla de Educación Básica: Documento que permite informar periódicamente a los alumnos que cursan el tipo básico y a los padres de familia o tutores. Promoción: Decisión del docente sustentada en la evaluación sistemática o de la autoridad educativa competente en materia de acreditación y certificación. que se acreditó total o parcialmente una unidad de aprendizaje. que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente. nivel o tipo educativo.ARTÍCULO 4º Definiciones Acreditación: Acción que permite determinar evaluación. . los resultados de las evaluaciones parciales y finales. así como las observaciones sobre el desempeño académico de los alumnos. grado escolar. por medio de un documento oficial. Certificación: Acción que permite dar testimonio.
ARTÍCULO 5º Cartilla de Educación Básica Se establece la Cartilla de Educación Básica como un documento: • • Informativo del desempeño de los alumnos. La información que se registre. . director o de las autoridades educativas competentes en materia de acreditación y certificación. Oficial que legitima la acreditación y certificación parcial o total de cada grado de la educación básica. será responsabilidad del docente.
Las autoridades educativas locales podrán adecuar la Cartilla a sus requerimientos e incorporar contenidos y diseños complementarios. de acuerdo a lo que establezcan las normas de control escolar que al efecto emita la SEP. . La Cartilla de Educación Básica podrá expedirse en versión impresa o electrónica.ARTÍCULO 5º Cartilla de Educación Básica Con el fin de garantizar el carácter nacional de la Cartilla de Educación Básica. la SEP establecerá su contenido mínimo y las características básicas de diseño.
. y • Otras observaciones sobre apoyos que requiere el alumno por parte de los actores involucrados en el proceso educativo para mejorar su desempeño académico. • Observaciones específicas referentes a los apoyos que requiera el alumno y que se deberán destacar por parte del docente. en aspectos relacionados con el currículo.ARTÍCULO 6º Contenido de la Cartilla de Educación Básica Deberá incluir cuando menos la siguiente información: En los tres niveles de la educación básica: • Datos generales del alumno. • Niveles de desempeño y momentos de registro de evaluación en relación con el nivel educativo. • Datos de identificación del establecimiento o servicio educativo en el que se realizan los estudios.
. para fines informativos. así como los niveles de desempeño y referencia numérica.ARTÍCULO 6º Contenido de la Cartilla de Educación Básica En la educación preescolar se incluirán: • • Campos formativos establecidos en el plan de estudios. Además de la Cartilla de Educación Básica. otros reportes específicos de evaluación de los aprendizajes adquiridos durante el proceso educativo. los establecimientos educativos públicos y particulares con autorización podrán emitir. y Niveles de desempeño. y • Promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar. En la educación primaria y secundaria se incluirán: • Asignaturas establecidas en el plan de estudios.
en cada momento de registro de evaluación.ARTÍCULO 7º Niveles de desempeño y momentos de registro de evaluación en la educación preescolar En apego al programa de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo. el docente utilizará los siguientes niveles de desempeño para ubicar al alumno. En la educación preescolar no habrá una referencia numérica. . por lo que la evaluación será exclusivamente cualitativa.
acompañamiento Aprendizajes relacionados con las competencias diferenciado y permanente para resolver las que se favorecen en el campo Situaciones en las que participa. C: Muestra un desempeño suficiente en los Aprendizajes relacionados con las Competencias que se favorecen en el campo formativo. Necesita apoyo adicional para resolver las Situaciones en las que participa. formativo. B: Muestra un desempeño satisfactorio en los Aprendizajes relacionados con las Competencias que se favorecen en el campo formativo. tutoría. COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA.ARTÍCULO 7º NIVELES DE DESEMPEÑO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO A: Muestra un desempeño destacado en los Aprendizajes relacionados con las Competencias que se favorecen en el campo formativo. D: Muestra un desempeño insuficiente en los Requiere apoyo. . DOCENTES Y DIRECTIVOS Para conservar este nivel esnecesario Mantener el apoyo que se le brinda. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa.
El conocimiento de los resultados de las evaluaciones parciales por parte de los padres de familia o tutores. no limita su derecho a informarse sobre el desempeño escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar. De abril a julio de cada ciclo escolar. Durante los últimos cinco días hábiles delcicloescolarcorrespondiente. Antesdequeconcluyaelmesde marzo. Dediciembreamarzode cadacicloescolar. REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN Antes de que concluya el mes de noviembre. .ARTÍCULO 7º Niveles de desempeño y momentos de registro de evaluación en la educación preescolar MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR MOMENTO LAPSO ESTIMADO DE DECORTE EVALUACIÓN Noviembre Marzo Julio Del inicio del ciclo escolar al mes de noviembre.
tutoría. C: Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque.ARTÍCULO 8º NIVELES DE DESEMPEÑO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA COLABORACIÓNREQUERIDAPOR PARTEDELAFAMILIA. Acompañamiento diferenciado y Permanente para resolver las Situaciones en las que participa. B: Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en elbloque. Necesita apoyo adicional para Resolver las situaciones en las que participa. D: Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque.DOCENTESY DIRECTIVOS NIVELDEDESEMPEÑO REFERENCIA NUMÉRICA A: Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque. Para conservar este nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda. 10 8ó9 6ó7 5 . Requiere apoyo y asistencia Permanente para resolver las Situaciones en las que participa. Requiere apoyo.
en cada momento de registro de evaluación. sin redondear: 5. La escala oficial de calificaciones será numérica y se asentará en números enteros del 5 al 10. Los promedios de calificaciones que se generen por asignatura. y qué calificación asignar. se expresarán con un número entero y un decimal. el docente utilizará los niveles de desempeño y referencia numérica para decidir en cuál nivel ubicar al alumno. el docente definirá la referencia numérica con el número entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeño del alumno. nivel y tipo educativo. las que se vincularán con el nivel de desempeño en el que se ubica el alumno. grado escolar.0 . escala de calificación y momentos de registro de evaluación en la educación primaria y secundaria Con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo.0 a 10.ARTÍCULO 8º Niveles de desempeño. Tanto en el nivel B como en el C.
De enero a febrero de cada ciclo escolar. V . Antes de que concluya el mes de febrero. De marzo a abril de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de diciembre. De noviembre a diciembre de cada cicloescolar. Antes de que concluya el mes de abril. De mayo al fin del ciclo escolar.ARTÍCULO 8º MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA BLOQUES I II III IV LAPSO ESTIMADO DE EVALUACIÓN Del inicio del ciclo escolar al mes de octubre. Las calificaciones se deben asignar y comunicar durante los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar correspondiente. ASIGNACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN Antes de que concluya el mes de octubre.
en términos de las disposiciones que al efecto emita la autoridad educativa correspondiente. éstas podrán realizarse en otros periodos. previstos en el calendario escolar aplicable a toda la República para cada ciclo escolar. .ARTÍCULO 9º Calendarización de las evaluaciones Las evaluaciones ordinarias del aprendizaje se realizarán dentro de los doscientos días de clase. que determine SEP. En el caso de las evaluaciones extraordinarias o de regularización.
las evaluaciones finales. correspondientes al bloque V.ARTÍCULO 9º Calendarización de las evaluaciones A fin de garantizar el cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los últimos días de cada ciclo escolar se realicen actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio. se aplicarán durante los últimos trece días hábiles del ciclo escolar. los planteles se deberán sujetarse a lo siguiente: a) En la educación primaria. En la educación secundaria. se aplicarán durante los últimos ocho días hábiles del ciclo escolar. el tiempo restante de la jornada y del calendario escolar se dedicará a realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largo del ciclo escolar. correspondientes al bloque V. especialmente aquéllas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento. . a) Concluida la aplicación de las evaluaciones finales. las evaluaciones finales.
ARTÍCULO 10 Estrategias de intervención A partir del mes de noviembre para la educación preescolar. Para primaria y secundaria esta estrategia tiene como fin mejorar el aprendizaje de los alumnos para disminuir los riesgos de que no sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo. definirá la estrategia de intervención a seguir. o desde la conclusión del segundo bloque en el caso de la educación primaria y secundaria. los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajes previstos y en acuerdo con los padres de familia o tutores. el docente deberá registrar en la Cartilla. .
8 8 9 9 10 . Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear.ARTÍCULO 11 Promedio final de asignatura Será el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio de educación primaria y secundaria.
8 . 8 8 9 9 10 8.ARTÍCULO 12 Acreditación de asignatura Se tendrán por acreditadas las asignaturas de educación primaria y secundaria establecidas en el plan de estudios de educación básica cuando se obtenga un promedio final mínimo de 6.0.
6 1 . Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear.ARTÍCULO 13 Promedio final de grado escolar Será el resultado de sumar los promedios finales de cada asignatura y de dividirlo entre el número total de las asignaturas que se establecen para cada grado de la educación primaria y secundaria en el plan de estudios de educación básica.
7 2 . Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear.ARTÍCULO 14 Promedio final de nivel educativo Será el resultado de sumar los promedios finales de cada grado correspondientes al nivel y dividirlo entre el número de éstos.
. 2º y 3º grados).Primer periodo: educación preescolar.. 15.Cuarto periodo: educación secundaria.1.2.ARTÍCULO 15 Criterios de acreditación de grado o nivel educativo Se establecen para cada periodo de la educación básica. 5º y 6º grados).4..3.Segundo periodo: educación primaria (1º..Tercer periodo: educación primaria (4º. 15.. los siguientes criterios de acreditación y de promoción de grado o nivel educativo: 15. 15.
ARTÍCULO 15 Primer periodo: educación preescolar 1º. PROMOCIÓN La acreditación de cualquier grado de la educación preescolar se obtendrá por el sólo hecho de El alumno que concluya los grados primero o segundo de la educación preescolar será promovido al siguiente grado. El alumno que concluya el tercer grado de la educación preescolar será promovido a la educación primaria. 2º y 3º grado ACREDITACIÓN haberlo cursado. .
escolar. 2º y 3º grado El alumno que concluya un grado ACREDITACIÓN PROMOCIÓN La acreditación de los grados primero. siempre y cuando se cuente con autorización expresa de los padres de familia o tutores.ARTÍCULO 15 Segundo periodo: educación primaria 1º. Esta medida podrá adoptarse una sola vez a lo largo del periodo. . segundo y tercero de la educación primaria se obtendrá por el sólo hecho de haberlos cursado. será promovido al siguiente. Si el alumno no alcance los aprendizajes al grado cursado y de acuerdo con las observaciones señaladas en la Cartilla respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje. podrá permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado.
5º y 6º grado El alumno será promovido al siguiente grado. o b) Alcance un promedio final de grado mínimo de 6. Esto es aplicable para los grados cuarto.0 y presente un máximo de dos asignaturas no acreditadas. cuando: ACREDITACIÓN Cuando el alumno tenga un promedio final mínimo de 6. el alumno. deberán suscribir los compromisos necesarios para sujetarse a una “promoción con condiciones”.ARTÍCULO 15 Tercer periodo: educación primaria 4º. quinto y sexto de la educación primaria. . acreditará el grado cursado. los padres de familia o tutores. PROMOCIÓN 4º y 5º a) Acredite todas las asignaturas. En este caso. con orientación del docente o director del plantel y de acuerdo con las observaciones señaladas en la Cartilla respecto de las necesidades y apoyos de aprendizaje.0 en cada asignatura.
o b) Acredite una evaluación general de conocimientos del sexto grado de la educación primaria.ARTÍCULO 15 Tercer periodo: educación primaria 4º. Esto es aplicable para los grados cuarto. El alumno será promovido a la educación secundaria. quinto y sexto de la educación primaria. 5º y 6º grado PROMOCIÓN 6º ACREDITACIÓN Cuando el alumno tenga un promedio final mínimo de 6. . cuando: a) Acredite el sexto grado de la educación primaria.0 en cada asignatura. acreditará el grado cursado. en los términos establecidos en las normas de control escolar aplicables.
el alumno conserve hasta un máximo de cuatro asignaturas del grado no acreditadas. 2º y 3º grado ACREDITACIÓN 1º y 2º a) El alumno acreditará el primero o segundo grado de la educación secundaria. b) c) . El alumno que presente riesgo de no acreditar de una a cuatro asignaturas del grado podrá.ARTÍCULO 15 Cuarto periodo: educación secundaria 1º. Cuando al final del ciclo escolar. cuando tenga un promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura del grado. En este caso. el promedio final de asignatura será la calificación obtenida en dicho examen. tendrá la oportunidad de presentar exámenes extraordinarios para regularizar su situación académica. presentar un examen de recuperación por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. durante el periodo de evaluación del quinto bloque.
b) El alumno tendrá que repetir el grado completo. o a. 2º y 3º grado a) El alumno será promovido al 2º o 3º grado. cuando: b. cuando: PROMOCIÓN 1º y 2º a.2) Al concluir los primeros quince días hábiles del inicio del siguiente ciclo escolar. conserve más de tres asignaturas de primero y/o segundo grado no acreditadas. a. . presente cinco o más asignaturas no acreditadas de primero y/o segundo grado.1) Acredite el grado cursado.ARTÍCULO 15 Cuarto periodo: educación secundaria 1º. conserve un máximo de tres asignaturas no acreditadas del primero o segundo grado de secundaria. o b.3) Acredite en la escuela una evaluación general de conocimientos del grado o grados de la educación secundaria en los que conserve asignaturas no acreditadas.2) Al concluir los primeros quince días hábiles del inicio del siguiente ciclo escolar.1) Al concluir el ciclo escolar.
tendrá la oportunidad de presentar exámenes extraordinarios para regularizar su situación académica. En este caso. el promedio final de asignatura será la calificación obtenida en dicho examen. podrá durante el periodo de evaluación del quinto bloque. cuando tenga un promedio final mínimo de 6. presentar un examen de recuperación por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. . 2º y 3º grado a) El alumno acreditará el tercer grado de educación secundaria.ARTÍCULO 15 Cuarto periodo: educación secundaria 1º. ACREDITACIÓN 3º b) El alumno que presente riesgo de no acreditar de una a cuatro asignaturas del grado. c) Cuando al final del ciclo escolar.0 en cada asignatura del grado y no adeude asignaturas de grados previos. el alumno conserve hasta un máximo de cuatro asignaturas no acreditadas de la educación secundaria.
PROMOCIÓN 3º . Este examen podrá presentarse cuantas veces sea necesario. El alumno también tendrá el derecho de acreditar la educación secundaria. obtenga un promedio final mínimo de 6. Podrá presentarse por educandos que se encuentren en situación de repetición de grado. o a. si aprueba un examen general de dicho nivel educativo ante la instancia evaluadora externa que determine la autoridad educativa competente.2) Acredite una evaluación general de conocimientos del tercer grado de la educación secundaria y se encuentren acreditadas todas las asignaturas de primer y segundo grado.ARTÍCULO 15 Cuarto periodo: educación secundaria 1º. cuando no logre acreditar la secundaria en los términos antes señalados.1) En todas las asignaturas establecidas en el plan de estudios de educación básica para este nivel educativo.0. cuando: a. 2º y 3º grado a) El alumno acreditará la educación secundaria. b) El alumno tendrá que repetir el grado completo.
. así como para los alumnos no promovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar. sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo. la Cartilla deberá incluir las orientaciones sobre los apoyos necesarios para lograr los aprendizajes no alcanzados. que podrán brindar los padres de familia o tutores. y que deberán proporcionar los docentes que reciban a los alumnos en el siguiente ciclo escolar.ARTÍCULO 16 Medidas compensatorias Los alumnos que sean promovidos de grado.
ARTÍCULO 17 Promoción anticipada Los alumnos que cumplan con los requisitos establecidos en la normativa aplicable para la acreditación. . promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes. omitir el grado escolar inmediato que les corresponda. en el mismo nivel educativo. podrán ser admitidos a la educación primaria o secundaria a una edad más temprana de la establecida o bien.
ARTÍCULO 18 Certificado de Educación Básica Al concluir los estudios del tipo básico. de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio. El promedio que se registre en el Certificado de Educación Básica. sin redondear. y dividirlo entre dos. diseño y seguridad que al efecto establezca la SEP en las normas de control escolar aplicables. será el resultado de sumar los promedios finales de los niveles de primaria y secundaria. . Este Certificado podrá expedirse en versión impresa o electrónica y deberá sujetarse a los estándares de contenido. Al registrarse este promedio se debe utilizar un número entero y un decimal. la autoridad educativa competente expedirá el Certificado de Educación Básica.
regularización y certificación se aplicarán las disposiciones establecidas en las normas de control escolar que emita. promoción. la DGAIR de la Secretaría de Educación Pública.ARTÍCULO 19 Normas de control escolar En los procesos de inscripción. para cada ciclo escolar. reinscripción. acreditación. .
a los contextos locales y desarrollar proyectos de innovación en materia de evaluación. acreditación. en tanto ello no afecte el tránsito nacional e internacional de educandos ni el carácter nacional de la educación básica. promoción y certificación. podrán adaptar lo previsto en el Acuerdo 648. . Incorporación y Revalidación de la SEP. las autoridades educativas locales.ARTÍCULO 20 Innovaciones locales Previo registro ante la Dirección General de Acreditación.
así como el Acuerdo que lo modificó.El presente Acuerdo entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de la Federación. número 499.Queda sin efectos el Acuerdo Secretarial número 200 publicado en el Diario Oficial de la Federación el 19 de septiembre de 1994.. SEGUNDO.TRANSITORIOS PRIMERO. publicado en el referido órgano informativo el 4 de noviembre de 2009. ..
TRANSITORIOS TERCERO. procurará continuar brindado el apoyo a las entidades federativas que lo requieran. .En tanto las autoridades educativas locales asumen la producción total de la Cartilla de Educación Básica y los formatos de certificación. o adopten modelos tecnológicos que permitan su emisión electrónica.. la SEP dentro de sus posibilidades presupuestales y técnicas.
TRANSITORIOS CUARTO. que será conocido como CENNI-Escolar. La DGAIR deberá establecer y difundir normas correspondientes al control escolar. así como. además de la Cartilla.. serán en lo general conocidos como Certificación Nacional de Nivel de Idioma (CENNI). así como a cualquier persona con base en evaluaciones externas al efecto autorizadas o reconocidas por la autoridad educativa competente. la emisión de constancias. Dicha certificación deberá estar referida a estándares internacionales en materia de competencia lingüística. podrá también entregarse respecto de otros idiomas que se impartan en los establecimientos educativos. certificados y diplomas oficiales de competencia lingüística. Este reporte de evaluación en el aula. y podrá expedirse a educandos de los distintos tipos y servicios educativos. .Durante el proceso de generalización gradual de la asignatura Segunda Lengua: Inglés. se podrá entregar una certificación nacional de nivel de inglés. los cuales. que regulen la acreditación y certificación del CENNI-Escolar.
.TRANSITORIOS QUINTO. . a efecto de evaluar su aplicación y. publicar en el Diario Oficial de la Federación las actualizaciones correspondientes. en su caso. será revisado por la Secretaría de Educación Pública en coordinación con las autoridades educativas locales.Transcurrido un año de la entrada en vigor del presente Acuerdo.
2012 .ACUERDO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN.mx Teléfono: (01 55) 36 01 31 12 Lada sin costo: 01 800 288 42 68 Agosto.gob. PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Consultas: ce@sep. ACREDITACIÓN.
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