Source: http://www.scribd.com/doc/32156509/Curriculum-Infantil-Castilla-La-Mancha
Timestamp: 2014-10-01 14:05:58
Document Index: 182122680

Matched Legal Cases: ['artículo 6', 'artículo 37', 'Artículo 1', 'artículo 120', 'Artículo 5', 'artículo 121']

P. 1Curriculum Infantil Castilla La ManchaCurriculum Infantil Castilla La ManchaRatings: (0)|Views: 1,199
|Likes: 5Published by FelipeArevaloMore info:Categories:Types, School WorkPublished by: FelipeArevalo on May 29, 2010Copyright:Attribution Non-commercialAvailability:Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate content|Add to collectionSee moreSee lesshttp://www.scribd.com/doc/32156509/Curriculum-Infantil-Castilla-La-Mancha05/17/2013pdftextoriginal DECRETO 67/2007, CURRÍCULO EDUCACIÓN INFANTIL
DECRETO 67/2007, DE 29 DE MAYO DE 2007 , POR EL QUE SE ESTABLECE YORDENA EL CURRÍCULO DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL ENLA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA.
La Educación infantil, de acuerdo con la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, es unaetapa con identidad propia, cuya finalidad es la de contribuir al
desarrollo físico, afectivo, social eintelectual en estrecha colaboración con las familias. Esta etapa, que atiende a los niños y las niñasdesde el nacimiento hasta los seis años, se ordena en dos ciclos, siendo el primero el que comprendehasta los tres años, y el segundo, desde los tres a los seis años de edad.En la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se define el currículo como el conjunto deobjetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cadauna de las enseñanzas.Corresponde al gobierno, según el artículo 6.2 de la Ley Orgánica 2/2006 fijar los aspectos básicosdel currículo que constituyen las enseñanzas mínimas a las que se refiere la disposición adicionalprimera, apartado 2, letra c) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a laEducación que, según el apartado 3 del mismo artículo, suponen el 65 por ciento de los horariosescolares, en tanto que el 35 por ciento restante es responsabilidad de las Administracioneseducativas.Corresponde a la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha la competencia en el desarrollolegislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles, grados y modalidades yespecialidades según el artículo 37.1 del Estatuto de Autonomía aprobado por Ley Orgánica 9/1982,de 10 de agosto.Una vez fijadas por el Gobierno las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de la Educación infantilmediante el Real Decreto 1630/2006 de 29 de diciembre, corresponde a la Administración de laComunidad Autónoma de Castilla-La Mancha determinar el currículo que responda a los intereses,necesidades y rasgos específicos del contexto social y cultural de Castilla-La Mancha.El presente Decreto incorpora las intenciones del Proyecto educativo de Castilla-La Mancha enrelación con esta etapa para que el alumnado alcance la competencia suficiente en el desarrollo desus capacidades, entre las que se contempla el acercamiento a la lengua extranjera y a lastecnologías de la información y la comunicación.Este desarrollo se realiza en un contexto que garantiza, desde los principios de igualdad deoportunidades e inclusión social, la educación de los valores de igualdad, interculturalidad, salud yrespeto por el entorno natural.Asimismo destaca la importancia que tiene, para asegurar el éxito escolar de todo el alumnado, larespuesta temprana a las necesidades específicas de apoyo educativo; la coordinación con el primerciclo de Educación infantil y de Educación primaria, y la estrecha colaboración con las familias.Este Decreto tiene como objeto, por tanto, establecer y ordenar el currículo del segundo ciclo de laEducación infantil. Igualmente determina la responsabilidad de los centros docentes, en el ejerciciode su autonomía pedagógica, para adaptar los diferentes elementos del currículo al alumnado y alentorno cercano y a la propia realidad de Castilla-La Mancha dentro de un proyecto nacional y en elmarco de los objetivos europeos.
Su elaboración ha sido el resultado de un amplio proceso de participación crítica, que se inició conel debate sobre el Libro Blanco de la Educación en Castilla-La Mancha y que continuó con lasaportaciones del profesorado a través de la constitución de distintos grupos de trabajo.En su virtud, a propuesta del Consejero de Educación y Ciencia, con el preceptivo dictamen delConsejo Escolar de Castilla-La Mancha, de acuerdo con el Consejo Consultivo de Castilla-LaMancha, previa deliberación del Consejo de Gobierno en su reunión de 29 de mayo de 2007,
DISPONGO:Capítulo I. Disposiciones GeneralesArtículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.
El presente Decreto tiene como objeto establecer y ordenar el currículo del segundo ciclo de laEducación infantil de acuerdo con lo establecido en Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, deEducación y será de aplicación en todos los centros docentes que impartan estas enseñanzas enCastilla-La Mancha.
1. La Educación infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas yniños desde el nacimiento hasta los seis años de edad. Esta etapa se ordena en dos ciclos. El primerocomprende hasta los tres años y el segundo, desde los tres a los seis años de edad2. El segundo ciclo de la Educación infantil tiene carácter voluntario.3. La respuesta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo se desarrollará demanera normalizada e inclusiva.4. Los centros que imparten el segundo ciclo de la educación infantil promoverán la coordinaciónde las programaciones didácticas con los que imparten el primer ciclo de la educación infantil y laeducación primaria.5. El Consejo escolar y el Claustro de profesores, de acuerdo con las competencias recogidas en losartículos 129.b) y 127.a), en el ejercicio de la autonomía establecida en el artículo 120.4) y 121.5)para los centros públicos y en la Disposición adicional decimoséptima para los centros privados dela Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, podrán adoptar experimentaciones, planes detrabajo, formas de organización, y compromisos educativos con familias o tutores legales deacuerdo con los criterios y procedimientos que determine la Consejería competente en materia deeducación.Asimismo podrán ampliar el horario escolar, sin que por ello, puedan derivarse aportacioneseconómicas para las familias ni exigencias para la citada Consejería,
1. La finalidad de la Educación infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social eintelectual de los niños y las niñas.2. En la Educación infantil se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y loshábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautaselementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las característicasfísicas y sociales del medio en el que viven. Además se facilitará que niñas y niños elaboren unaimagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.
El segundo ciclo de la Educación infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños, lascapacidades que les permitan:
a. Descubrir y construir, a través de la acción, el conocimiento de su propio cuerpo y el de los otros,actuar con seguridad y aprender a respetar las diferencias.b. Observar y explorar el mundo que les rodea a través del juego y de la acción y desarrollaractitudes de curiosidad y conservación.c. Adquirir hábitos de higiene, alimentación, vestido, descanso y protección.d. Construir una imagen ajustada de sí mismo y desarrollar las capacidades afectivas.e. Establecer relaciones positivas con los iguales y los adultos; adquirir las pautas elementales deconvivencia y relación social; regular la conducta, así como ejercitarse en la resolución pacífica deconflictos.f. Desarrollar las habilidades comunicativas a través de distintos lenguajes, incluida la lenguaextranjera, y formas de expresión a través del movimiento, el gesto y el ritmo.g. Iniciarse en el manejo de las herramientas lógico-matemáticas, la lecto-escritura y las tecnologíasde la información y la comunicación.h. Descubrir el placer de la lectura a través de los cuentos y relatos.i. Conocer y participar de forma activa en las manifestaciones sociales y culturales de Castilla-LaMancha.
Capítulo II. CurrículoArtículo 5. Elementos del currículo.
1. El currículo es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicosy criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas.2. Los centros docentes, en el ejercicio de su autonomía pedagógica, desarrollarán y completarán elcurrículo. La concreción formará parte del Proyecto educativo de acuerdo con lo establecido en elartículo 121.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
1. Las competencias se definen como un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que sonnecesarias para la realización y desarrollo personal. En el Anexo I se fijan las competencias que seconsideran básicas para el alumnado al terminar esta etapa.2. La organización y funcionamiento de los centros, las actividades docentes, las formas de relaciónque se establezcan entre los integrantes de la comunidad educativa y las actividadescomplementarias y extracurriculares deben facilitar también el desarrollo de las competenciasbásicas.
1. El currículo del segundo ciclo de la Educación infantil se organiza en torno a las siguientes áreas:Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.Conocimiento e interacción con el entorno.Lenguajes: comunicación y representación.2. Las áreas son entendidas como ámbitos de experiencia y desarrollo que se abordarán por mediode actividades globalizadas que tengan interés y significado para el alumnado. Los objetivos,contenidos y criterios de evaluación en que se organizan las áreas se recogen en el Anexo II.3. Las Programaciones didácticas integran en el área relativa a los lenguajes, la iniciación delaprendizaje de la lengua extranjera y de las tecnologías de la información y de la comunicación.
Activity (4)FiltersAdd to collectionReview Add NoteLikeShowingAllMost RecentReviewsAll NotesLikesYou've already reviewed this. Edit your review.Rating 0/5Post notePost reviewPost replyPost note and like1 hundred reads1 thousand readsMiguel Angel Martin Peces liked thisMaría Fernández-Montes liked thisLoad more
Added to My Library Click again to add to a collection EV INICIAL4 años
Added to My Library Click again to add to a collection EV. INICIAL 5 años
Added to My Library Click again to add to a collection Proyecto_Educativo
Added to My Library Click again to add to a collection Proyecto de Direccion 2010-14
Added to My Library Click again to add to a collection Blog Instalaciones Centro
Added to My Library Click again to add to a collection Blog Situacion Centro
Added to My Library Click again to add to a collection Nivel de competencia curricular matematicas 1º Ciclo EP
Added to My Library Click again to add to a collection Nivel de competencia curricular lengua 1º Ciclo EP
Added to My Library Click again to add to a collection MEMORIA 09-10
Added to My Library Click again to add to a collection Memoria Proyecto Innovación. Agenda 21.
Added to My Library Click again to add to a collection Memoria unidad de orientacion.
Added to My Library Click again to add to a collection Memoria actividades extraescolares
Added to My Library Click again to add to a collection Programa Festival 2
Added to My Library Click again to add to a collection Libros de texto 2010-11
Added to My Library Click again to add to a collection Programa Fin de Curso 2.009-10
Added to My Library Click again to add to a collection Agenda Escolar Orientaciones
Added to My Library Click again to add to a collection Documentos Expediente Educ. Primaria
Added to My Library Click again to add to a collection Documentos Expediente Educ. Infantil.
Added to My Library Click again to add to a collection Plantilla alumno competencia curricular matematicas 1º C...
Added to My Library Click again to add to a collection Plantilla alumno competencia curricular lengua 1º Ciclo EP