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Timestamp: 2014-07-29 06:38:13
Document Index: 210862421

Matched Legal Cases: ['Artículo 6', 'Artículo 9', 'Artículo 13', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 23', 'Artículo 24']

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA: PEI
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL BENJAMÍN HERRERA
¡PENSANDO EN GRANDE, CON AMOR Y COMPROMISO!
Sitio web: www.insebehe.com/
Blogs: http://insebehearjona.blogspot.com/ TABLA DE CONTENIDO
2.1 Horizonte Institucional
2.1.1 Misión 2.1.2 Visión
2.1.3 Filosofía
2.1.4 Principios y valores institucionales
3.1 Modelo pedagógico institucional
3.2 Propuesta pedagógica
3.2.1 Plan de estudio
3.3 Sistema de evaluación
3.4 Modelo educativo
4. COMPONENTE COMUNIDAD
4.1 Gobierno escolar 4.2 Manual de convivencia
5. COMPONENTE ADMINISTRATIVO
5.1 Calendario académico
- La Institución Educativa Benjamín Herrera, es una Institución de carácter oficial, Nace a la vida jurídica mediante Ordenanza Nº 020 del 20 de Noviembre de 2002.
- Registro DANE Nº 113052000172
- NIT. Nº 806993937.
- Resolución de aprobación Nº 360 del 28 de Octubre del 2001
- La Institución ofrece educación Preescolar, Educación Básica, Educación Media Vocacional, además el Programa de Educación de adultos ¨CEPAC¨.
- La Institución cuenta con tres sedes: La sede # 01, que corresponde al antiguo Colegio Benjamín Herrera, la sede # 02, que corresponde. a la anterior Escuela Angela Dorado y la sede # 03, que corresponde al antes llamado Jardín Infantil Rafaela María Tarrá Guardo.
- La Institución cuenta con sala de Informática, laboratorio de Ciencias, Biblioteca y canchas deportivas.
- La Institución cuenta con un grupo de profesores escalafonados, algunos con post-grados y de amplia experiencia.
- Cuenta la Institución además con un equipo de Directivos Docentes de amplia experiencia, especialistas en el campo de la Administración y Gestión Educativa.
2.11 Misión
La Institución Educativa Benjamín Herrera tiene como finalidad la formación integral de niñas, niños, jóvenes y adultos en los niveles de Preescolar, Educación Básica, Media Académica y en la modalidad de Educación para adultos, con fundamentos en los principios axiológicos y con un enfoque metodológico activo de tal manera que le permita forjar su proyecto de vida. Ésta formación debe conducir a la obtención de un egresado con perfil académico con profundización en Ciencias, Humanidades y/o Artes y Oficios, para asumir en condiciones de excelencia la educación superior y ser protagonista de cambios en beneficio de la sociedad.
La Institución Educativa Benjamín Herrera de Arjona Bolívar, se proyecta como una entidad democrática y pluralista que lidera procesos de formación de personas capaces de generar las soluciones a la problemática circundante y transformar su realidad en la perspectiva de estimular el desarrollo local, regional y nacional mediante el uso y apropiación de las tecnologías de la información y de la comunicación.
2.1.3 Filosofía Parte de la concepción, que el estudiante Benjaminista es el centro de atención de todos los procesos institucionales, en la perspectiva de que sea capaz de construir una visión objetiva del mundo de tal manera que lo haga ser hombres y mujeres con principios y valores que le permitan desenvolverse de manera competente en un mundo globalizado. La búsqueda y adquisición de una formación integral debe expresarse en la vida cotidiana a través de un liderazgo proactivo, mostrando entusiasmo en lo pertinente a la cultura, la ciencia, el deporte y la productividad, pero sobre todo siendo un constructor de paz y un ejemplo de convivencia ciudadana.
Principios - Amor - Equidad
- Libertad - Justicia
- Calidad - Compromiso.
Valores: - Respeto - Responsabilidad
- Tolerancia - Sentido de pertenencia
- Solidaridad - Convivencia
- Autoestima - Conciencia Cívica
- Conciencia Ecológica - Conciencia para la paz
- Conciencia moral 2.1.5 Objetivos
Promover el desarrollo de una sólida cultura de creación y construcción social de conocimientos, de amor, de felicidad, de afecto, de sueños y de manifestaciones en el interior de nuestra comunidad educativa, mediante una profunda transformación de las relaciones entre todos sus estamentos.
Crear ambientes propicios para que los niños, jóvenes y adultos se apropien de aprendizajes significativos, desarrollen capacidades, actitudes, sentimientos y conocimientos, y asuman los valores y compromisos necesarios para mejorar la calidad de vida, tanto personal como social, transformando y enriqueciendo su contexto.
Evidenciar las condiciones reales de la institución y de su contexto, a través de un diagnóstico inicial y permanente.
Transformar la concepción y el ejercicio de la administración, del poder, de la autoridad y la participación.
Integrar, dar sentido y flexibilizar todos los procesos administrativos y pedagógicos escolares con el fin de superar las dificultades, reconocer y respetar las diferencias individuales tanto de comportamiento como de aprendizaje.
Apoyar y afianzar los procesos de investigación cualitativa y cuantitativa en la institución educativa con el fin de formular alternativas pedagógicas innovadoras apropiadas a las condiciones socioeconómica, culturales, ambientales locales y nacionales.
Diseñar estrategias para utilizar el tiempo y el espacio escolar como herramientas valiosas de aprendizaje.
El modelo pedagógico de la institución educativa Benjamín Herrera está acorde con las exigencias del mundo moderno en donde el estudiante es el centro de atención de todos los procesos institucionales, en la perspectiva de que sea capaz de construir una visión del mundo de tal manera que lo haga ser hombres y mujeres con principios y valores que le permitan desenvolverse de manera competente en un mundo globalizado. La búsqueda y adquisición de una formación integral debe expresarse en la vida cotidiana a través de un liderazgo pro-activo mostrando entusiasmo en lo pertinente a la cultura, la ciencia, el deporte y la productividad, pero sobre todo siendo un constructor de paz y un ejemplo de convivencia ciudadana. Como resultado de ésta reflexión, la institución asume el modelo o sistema pedagógico de la pedagogía activa – constructivista.
Desde el fundamento filosófico, algunos de los principios de este modelo pedagógico son:
Una educación vista como proceso social, lo que significa que el individuo se apropie de la cultura social y encuentre las vías para la satisfacción de sus necesidades y desarrolle sus potencialidades.
El modelo que se ha definido se caracteriza por un clima humanista, democrático, científico, de actitud crítica productiva, participativa, reflexiva y tolerante y de la búsqueda y adquisición de una formación integral del hombre.
Los métodos de aprendizaje que se utilizan son: uno es el del aprendizaje colaborativo que es una estrategia pedagógica que tiene como objetivo promover el trabajo en grupo de los estudiantes, para que puedan alcanzar un objetivo común, beneficiando al grupo en general. Ésta estrategia permite optimizar el aprendizaje de todos los alumnos, a la vez que las relaciones entre ellos y la valoración de la diversidad.
El aprendizaje colaborativo se caracteriza porque busca maximizar el aprendizaje de todos sus miembros, de tal forma que cada persona se esfuerce para obtener resultados que superen el desempeño que usualmente tiene a nivel individual en un grupo cooperativo los miembros hacen un trabajo colectivo donde se ayudan, se explican, comparten, colaboran, etc.
Otro método de aprendizaje que empleamos es el de proyecto que desde el punto de vista de la enseñanza y el aprendizaje, es una estrategia que permite prever, orientar y organizar sistemáticamente unas acciones con el fin de alcanzar un propósito determinado. Un proyecto se puede llevar a cabo para solucionar un problema o enfrentar un reto. Generalmente al desarrollar un proyecto se procura atender necesidades relevantes, resolver problemas complejos u orientar procesos de cambio.
Al participar en un proyecto, los estudiantes se enfrentan a problemas o tareas en los que tienen que utilizar sus conocimientos, sus habilidades sociales, la ayuda de otras personas, los conocimientos que otros han desarrollado y su experiencia, entre otros.
Desde la perspectiva del estudiante, participar en un proyecto le permite:
Desarrollar competencias comunicativas en las cuatro habilidades: leer, escribir, escuchar y hablar.
Desarrollar la capacidad de investigación, pensamiento científico y aspectos metodológicos y técnicos propios de la investigación científica.
Poner en práctica capacidades de análisis, síntesis y pensamiento crítico.
El docente puede evaluar integralmente el proceso de aprendizaje desde la planeación del proyecto hasta la culminación del mismo.
DE ESTUDIO INSEBEHE 2013
INT.H.S
C. Naturales y Ed.
Ed. Artística y
Ed. Ética y en
producción de Artes
4.1 Gobierno escolar(manual de convivencia)
4.2 Manual de convivencia(publicado en una página)
RESOLUCIÓN PROVISIONAL # 004
establece provisionalmente el Manual de Funciones para la operatividad
institucional de la Institución Educativa Benjamín Herrera.
Educativa Benjamín Herrera en uso de sus facultades legales y en especiales las
que le confiere las normas vigentes como
la constitución nacional, la Ley 115 del 1994, Decreto 1860 de 1994, La Ley 715
del 2001 y CONSIDERANDO
Educativas deben estar organizadas de tal manera que puedan delimitarse los
campos de acción de los niveles superiores o jerárquicos, las funciones del
nivel directivo, las del Staff asesor, las del personal docente y las del
Que la ordenanza 020 del 29
de noviembre de 2002 creo la Institución Educativa Benjamín Herrera conformada
por el antiguo Colegio Benjamín Herrera, Escuela Urbana Mixta Ángela Dorado y
Jardín Infantil Rafaela María Tarrá.
Que la Ley 715 en su
Articulo 9 parágrafo 4 habla de una sola administración cuando operen más de
una jornada y niveles para varias plantas físicas.
articulo 10 (Funciones del Rector) establece administrar el personal docente y
administrativo bajo su jurisdicción en lo referente al desarrollo de sus
funciones y novedades.
Que con base a lo anterior RESUELVE
Articulo 1º. Adóptese provisionalmente
por la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Benjamín Herrera el
Manual de Funciones que a continuación se desarrolla, mientras todos los
estamentos le hacen los ajustes y se elabora uno definitivo.
Articulo 2º. De la organización Institucional.
TITULO I ORGANIZACIÓN Para el cabal cumplimiento de la
Administración del Servicio Educativo, la Institución Educativa Benjamín
Herrera contará con la siguiente organización administrativa, determinada por
la ordenanza 020 del 29 de noviembre de 2002 y el Decreto 143 de abril de 2004
de la Secretaria de Educación Departamental y la Gobernación de Bolívar:
Nivel Directivo: Rector
Nivel Directivo Docente: Coordinadores Académicos
Coordinadores de Convivencia Social Nivel Asesor: Consejo
Consejo de padres de
Junta de padres de
Personero de los
estudiantes Nivel Operativo Docente: Orientador o Consejero escolar Directores de Grupo
Nivel Administrativo: Personal Administrativos y Auxiliares
Nivel de Participación y apoyo:
Consejo estudiantil TITULO II DEL PERSONAL DIRECTIVO Y DIRECTIVO - DOCENTE
Articulo 3°. Del nivel
El nivel directivo y directivo docente
de la Institución Educativa Benjamín Herrera ejerce, desempeño y desarrolla las funciones de dirección de la
institución escolar, Está constituido por el Rector y los Coordinadores.
Articulo 4°. Del Rector
Educativa Benjamín Herrera es la primera autoridad del establecimiento
educativo y responsable legal de la institución, de su administración y su
Depende de la Secretaria de
Educación Departamental entidad quien crea la Institución Educativa.
Son sus funciones y
diariamente a la institución durante todo el tiempo de trabajo.
supervisar, coordinar, orientar, dirigir y controlar el funcionamiento
administrativo y técnico de la institución, los servicios de la entidad y la
el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y los
las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes
y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
las sanciones disciplinarias propias del
sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas
a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con sus
por la calidad de la prestación del servicio de la institución.
un informe al Consejo directivo de la Institución Educativa al menos cada 6
una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de
familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga
y hacer cumplir la Constitución y las Leyes de Colombia y las disposiciones y
reglamentos que rijan para la institución.
las ordenes necesarias e imponer las sanciones reglamentarias a que hubiere
la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y promover el proceso
continuo de mejoramiento de la calidad del servicio educativo que ofrece el
el Gobierno Escolar y las reuniones del Consejo Directivo, del Consejo
Académico, de los Padres de Familias y
los actos de la comunidad educativa.
por derecho propio a las reuniones de todos los organismos de la Institución
Educativa y nombrar las comisiones permanentes y accidentales a que hubiere
los procesos de matricula de todos los alumnos y los de expedición de
certificados, respaldando con su firma los libros reglamentarios y los
documentos que expida la institución.
el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le
asignen , los términos de la presente Ley.
por el buen manejo y buen uso de los bienes de la institución.
Dirigir y adelantar la evaluación institucional
al establecimiento educativo ante las autoridades educativas y la comunidad
buenas relaciones con las autoridades civiles, eclesiásticas, educativas y
militares, así como las organizaciones de la sociedad civil y los medios de
demás funciones y obligaciones que le impongan las disposiciones y
Articulo 5°. De los
autoridad a cuyo cargo esta la orientación académica y el control del
cumplimiento de planes y programas de estudios.
del rector de la institución educativa.
diariamente a la institución durante todo el tiempo de trabajo, dirigir la
comunidad estudiantil y asistir y asesorar al rector en las funciones que le
a los profesores por áreas o asignaturas, de acuerdo con las normas vigentes y
coordinar sus acciones para el alcance de los logros propuestos.
periódicamente informes al rector del plantel sobre el resultado de las
al rector las necesidades de material
didáctico de los departamentos.
las actividades de selección, admisión y matriculas de alumnos.
a los actos de comunidad, consejo de profesores y demás reuniones programadas
con el rector, los cursos de actualización y capacitación para el profesorado
con el rector en la planeación y en la evaluación institucional.
docentes al grupo o grupos que estén si profesor.
la revisión del Proyecto Educativo Institucional y la elaboración del currículo
y del plan de estudios.
y orientar la planeación y programación académica de la institución, supervisar
su ejecución y desarrollo y adelantar la evaluación permanentes de las mismas.
el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, y supervisar y orientar las
clases y demás actividades académicas.
la asignación académica de los docentes, elaborar el cronograma escolar y
proponerlo a la rectoría para su aprobación y elaborar los horarios de clases,
en colaboración con los jefes de áreas, el coordinador de convivencia y el
y orientar las jornadas pedagógicas y los eventos necesarios para la
interrelación, integración y correlación de las áreas, asignaturas y proyectos
para mejorar el rendimiento escolar con el apoyo del coordinador de
el diligenciamiento de los libros reglamentarios y revisarlos periódicamente.
y orientar la organización y el servicio de la Biblioteca y del Bibliobanco.
a los alumnos y concederles los permisos cundo sea conveniente y necesario.
a los padres de familia en todo lo referente con los aspectos académicos de los
alumnos, después de haber seguido el conducto regular.
comunicación permanente con los educadores y con los alumnos y orientar la
elaboración de los informes para los padres de familia.
las salidas y visitas pedagógicas de los estudiantes.
en las reuniones de comisiones y comités de las cuales hagan parte o en
aquellas a las cuales sea invitado.
en forma humana, respetuosa, responsable, oportuna y diligente a toda la
comunidad educativa y a todas las personas que requieren su atención; y
demás funciones y obligaciones que le imponga o delegue el rector.
Artículo 6°. De los
Coordinadores de Convivencia Es la autoridad a cuyo cargo está la
disciplina del plantel y el control del cumplimiento del Reglamento o Manual de
Convivencia por profesores, alumnos y padres de familia y administrativos.
Depende del rector de la
Son sus funciones y obligaciones:
las direcciones de grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de las
directrices rectorales y de coordinación académica y/o convivencia.
con el coordinador académico en la distribución de las asignaturas y en la
elaboración de el horario general de clases del plantel.
la acción de la unidad a su cargo con la coordinación académica, servicios de
bienestar, padres de familia y demás estamentos de la comunidad educativa.
los registros y controles necesarios para la administración de profesores y
alumnos (salidas, entradas, excusas)para lo cual solicitará informes de
asistencia en cada materia a los educadores.
periódicamente informe al rector del plantel sobre las actividades de su
con el rector en la planeación y evaluación institucional.
y asistir a los actos de comunidad.
el grupo que estuviere sin profesor.
la buena marcha de los servicios que ofrece la institución, la tienda escolar y
otras dependencias (higiene, orden y aseo).
cumplir y hacer cumplir el Reglamento o Manual de Convivencia y todas las
ordenes impartidas por el rector, así como los planes, programas y proyectos
que le sean delegados.
la planeación y programación de la administración de alumnos, profesores y
padres de familia de acuerdo con los principios del Proyecto Educativo
y orientar la disciplina y la convivencia de la comunidad educativa y vigilar
cuidadosamente la presentación personal de estudiantes y profesores.
el diligenciamiento del registro escolar de valoración y del observador de los
alumnos, revisándolos periódicamente.
a los alumnos y profesores y conceder los permisos cuando sea conveniente y
a los padres de familia y/o acudientes en todo lo referente con los aspectos
disciplinarios de los alumnos, después de haber seguido el conducto regular.
comunicación permanente con los educadores y alumnos y orientar la elaboración
de los informes para los padres de familia y/o acudientes.
oportunamente al rector sobre inasistencias de educadores, alumnos y
en las reuniones de consejos, comisiones y comités de los cuales hagan parte o
de aquellas a las cuales sea invitado.
comunidad educativa y a todas las personas que soliciten su atención; y
demás funciones y obligaciones que el imponga o delegue el rector.
TITULO III DEL NIVEL ASESOR
Articulo 7°. El nivel asesor está compuesto por
aquellos consejos, comités o juntas, que prestan asesoría a la dirección del
establecimiento para la toma de decisiones. Son por lo general, cuerpos
consultivos y de colaboración con la institución escolar.
Articulo 8°. Del consejo Directivo: Ley 115 de 1994,
articulo 143 y 144, Decreto 1860 de 1994, articulo 23.
Es la instancia principal de
participación de la comunidad educativa, órgano asesor y de colaboración del
rector para la buena marcha de la institución.
Un representante de los alumnos, del último grado que ofrece la
las decisiones que afecten al funcionamiento del establecimiento educativo,
excepto, las que sean competencia de otra autoridad.
de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos, con los alumnos del establecimiento educativo, después de
Convivencia;.
el Reglamento o Manual de Convivencia de
la Institución con base en las normas vigentes y la filosofía y principios de
Fijar criterios para la admisión de nuevos
alumnos y para la permanencia de los
antiguos ( en el sector oficial ).
y apoyar con equidad e imparcialidad las decisiones que se adopten en pro del
la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa cuando alguno de sus miembros se
sienta lesionado.
en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y del plan de estudio y someterlos a consideración de la secretaria
de educación territorial para que
verifique el cumplimiento de normas y reglamentos.
estímulos y sanciones, para el buen desempeño académico y social de los
alumnos, teniendo en cuenta que en ningún caso estos pueden ser contrarios a la
dignidad de los mismos alumnos.
en la evaluación de los directivos-docentes, docentes y personal administrativo
la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
la participación y las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con
otras instituciones educativas y la conformación de organismos juveniles y
el dialogo con los padres de familia, para propiciar colaboración y apoyo en
las diferentes actividades programadas.
los procesos electorales previstos en el Proyecto Educativo Institucional.
sigilo profesional sobre las deliberaciones y decisiones que se tomen en el
Consejo o fuera de él.
informados a los estamentos respectivos, de las decisiones que tome el Consejo,
manteniendo el sigilo profesional que la ética y la moral imponen.
las iniciativas presentadas a su consideración para bien del establecimiento y
el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la manera de
recolectarlos (planteles oficiales) ; y
Parágrafo. Los representantes de elección serán
elegidos por los diferentes estamentos, según las disposiciones oficiales y las
Nota. La conformación del Consejo
Directivo y sus funciones, en los establecimientos educativos oficiales, debe
hacerse como aparece textualmente los artículos 143 y 144 d la Ley General de
Educación. Artículo 9°.-Del Consejo Académico: (Articulo 145, Decreto 1860 de 1994, articulo).
Es un órgano consultivo y asesor del
rector del establecimiento educativo para adelantar la orientación pedagógica
de la institución, colaborando en la adopción de pedagogías, metodologías y
didácticas, adecuadas al Proyecto Educativo Institucional.
Esta compuesto por: El rector, quien
coordinadores académicos y de convivencia, y
por cada una de áreas definida en el
de organismo asesor y consultor del consejo directivo en la revisión de la
el currículo y proporcionar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con los procedimientos previstos en la
legislación escolar y en el Proyecto Educativo Institucional.
el plan de estudios y orientar su ejecución.
en la evaluación institucional anual.
los consejos y comisiones de educadores para la evaluación periódica del
rendimiento de los alumnos y para la promoción, asignarles sus funciones y
supervisar el proceso general de evaluación.
y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, después de
haber acudido a los educadores.
demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
que el rector estime conveniente; y
TITULO IV DEL NIVEL OPERATIVO DOCENTE
Articulo 10°. El nivel operativo docente
se desempeña en el ejercicio activo de la cátedra y en actividades a fines,
especialmente las relativas a la orientación, por lo que está compuesto por los
educadores, y el personal de Bienestar estudiantil.
Articulo 11°. De los Directores de
Son aquellos educadores que se
desempeñan en el ejercicio activo de la docencia, son responsables del proceso
académico en las áreas o asignaturas a su cargo y ejercen como titulares de
Depende del rector de la institución y
por línea operativa de los coordinadores del plantel.
Asistir diaria y puntualmente a la
institución durante toda la jornada de trabajo.
Velar y responsabilizarse por la
organización y la disciplina del grupo bajo su dirección.
o manual de convivencia y todas las órdenes dadas por la autoridad de la institución.
Dictar las horas semanales de clase,
según las normas vigentes (Decreto 1850 y 3020 de 2002 y de acuerdo con la
distribución de las áreas y asignatura y los horarios vigentes en la institución.
Permanecer con su grupo cuando no
tenga profesor y apoyar en el control de los grupos en ausencia de profesor.
Llevar los libros reglamentarios del
curso como el observador de los alumnos y los que correspondan a las áreas o
Dirigir y orientar los trabajos que
se señalen a los alumnos y llevar el registro de aprovechamiento de los alumnos
Estimular el adelanto de los alumnos,
utilizando sanos recursos pedagógicos, cuidando de la buena
presentación y del cumplimiento de quienes están a su cargo.
Asesorar, instruir y aconsejar a los
alumnos bajo su dirección para evitar situaciones conflictivas y buscar las
Informar continuamente a sus
superiores de las irregularidades y conflictos que se presenten con sus
Recibir y registrar las excusas de los alumnos del grupo del cual es su
director e informar oportunamente a los
respectivos coordinadores.
Adelantar las actividades
complementarias propias de aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo de
Suministrar las informaciones que
soliciten sus superiores.
Participar en los consejos, comités y
comisiones para las cuales sea elegido, nombrado o delegado.
Recibir el inventario del aula
asignada a su cargo y velar por la conservación y el buen estado de los muebles
e inmuebles de la institución, y en caso de daño o pérdida responder por los
desarrollo y ejecución de las actividades y proyectos pedagógicos de la
Atender en forma humana, respetuosa,
responsable, oportuna y diligente a toda la comunidad educativa y a todas las
personas que soliciten su atención; y
Todas aquellas que le sean delegadas
u ordenadas por la autoridad de la institución.
Articulo 12. De los Profesores en
general Son los educadores en general
responsables de la formación integral del alumno.
Dependen del rector y por línea
operativa de los coordinadores del plantel.
o manual de convivencia y las órdenes impartidas por la autoridad del
Dictar las horas semanales de clase
según las reglamentaciones y el contrato de trabajo, la distribución de las
áreas o asignaturas y los horarios
vigentes en la institución.
complementarias propias del proceso educativo, de acuerdo con el Proyecto
Llevar los libros reglamentarios que
correspondan a las áreas o asignaturas y el seguimiento a nivel académico y
disciplinario de los alumnos a su cargo.
capacidad de innovar los avances de los alumnos, mediante sanos recursos
Participar en consejos, comités y
comisiones para las cuales sea nombrado, elegido o delegado.
Informar oportunamente al director de grupo sobre las irregularidades
o conflictos que se presenten con sus alumnos.
Asesorar y orientar a los alumnos que
soliciten su colaboración, ayudando a encontrar, soluciones adecuadas.
Suministrar los informes que sean
solicitados por la autoridad de la institución.
Velar por la conservación y el buen
estado de los muebles de la institución y en caso de daño o pérdida responder
Atender de forma humana, respetuosa,
Las que le ordene o delegue la
autoridad del establecimiento.
Artículo 13°. Del orientador o
Es el encargado de dirigir los
servicio de bienestar estudiantil del colegio y de facilitar que los alumnos y
demás estamentos de la comunidad educativa identifiquen sus características
personales, sociales, psicológicas, físicas y espirituales, para que tomen
decisiones conscientes y responsables, creando así un ambiente que estimule el
rendimiento escolar y la realización personal.
Depende del rector y por línea
operativa funcional de los coordinadores de la institución.
Planear y programar, en colaboración
con los coordinadores, las actividades de su dependencia, de acuerdo con los
criterios establecidos por la rectoría.
Programar, organizar y ejecutar
actividades, para lograr el pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos.
Coordinar los servicios de bienestar
que ofrezca la institución.
Orientar y asesorar a educadores,
padres de familia y alumnos, para interpretar, entender y aplicar la filosofía
Atender los casos especiales de
comportamiento y normalización que le sean remitidos.
Elaborar y ejecutar los programas de
exploración e iniciación vocacional y los de orientación profesional.
Informar oportunamente a las
autoridades de la institución, sobre problemas, conflictos e inquietudes de los
miembros de la comunidad educativa y buscar soluciones adecuadas.
Mantener informados a los padres de
familia sobre el desarrollo de los alumnos y recomendar el envío de sus hijos a
especialistas, cuando sea necesario.
correspondientes a la orientación de los alumnos.
universidades, empresas y otras instituciones afines con el fin de prestar
servicios oportunos a los alumnos.
Asistir a los consejos, comités y
comisiones para las cuales haya sido nombrado, elegido o delegado.
Atender respetuosa, responsable,
oportuna y diligentemente a los miembros de la comunidad educativa y a todas
las personas que soliciten su atención; y
Todas aquellas que le hayan sido
delegadas u ordenadas por sus superiores.
TITULO V DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Articulo 14°. De la Secretaría Es la responsable de organizar y
dirigir los sistemas de registro de los datos de los alumnos, de la
correspondencia, de los libros reglamentarios a cargo de la dependencia y del
archivo, y colaboradora de la administración en buena marcha de la institución.
diaria y puntualmente a la institución durante toda la jornada laboral.
los libros reglamentarios y la correspondencia bajo la dirección del rector.
bajo autorización y firma del rector, certificados y constancias que le sean
las listas de alumnos y suministrarlas a quienes corresponda, debidamente
autorizada por el rector.
los trabajos de oficinas que deban ser digitados, mecanografiados o duplicados
y que sean ordenados por el rector.
informados al rector sobre la marcha de
como secretario de los diferentes consejos, comisiones o comités y cuando sea
requerido por el rector.
y organizar actividades propias de su cargo bajo la supervisión y criterios del
ordenada y actualizada la documentación de los alumnos, personal docente y
con el rector en la elaboración de los informes estadísticos.
funcionalmente el archivo y elaborar los informes solicitados por el rector.
por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales
Radicar,
comunicar y diligenciar la correspondencia recibida y mantener el sigilo
el público en el horario establecido en forma humana, respetuosa, responsable,
oportuna y diligente; y
aquellas que le sean ordenadas o delegadas por sus superiores.
Articulo 15°. De los
adelantar los oficios propios de las oficinas donde se desempeñan.
Dependen del rector de la
Asistir diaria y
puntualmente a la institución durante toda la jornada de trabajo.
Llevar los libros que les
sean asignados de acuerdo con las orientaciones de la dirección.
Elaborar los trabajos en
computador o a máquina que se les encomiende, así como los trabajos que deban
Elaborar los documentos,
recibos y formularios que se les encomiende.
Responder por el uso
adecuado, mantenimiento y seguridad de los materiales, equipos y muebles
respetuosa, responsable, oportuna y diligente a la comunidad educativa y a
quienes soliciten su servicio; y
Todas aquellas que le sea
ordenadas o delegadas por el respectivo superior.
Artículo 16°. Del bibliotecario(a)
Es el coordinador y
responsable del funcionamiento, organización, crecimiento y conservación de la
puntualmente a la institución durante toda la jornada laboral.
Recibir por inventario la
biblioteca y clasificar y conservar los libros y publicaciones que lleguen a la
dependencia, manteniéndola actualizada.
Preparar el reglamento de
la biblioteca, presentarlo al rector para su aprobación y cumplirlo y hacerlo
reglamentarios de movimiento de la biblioteca.
plan anual de acuerdo con las orientaciones impartidas por la rectoría y
determinando las normas y horas de servicio.
Suministrar el material
bibliográfico y orientar a los usuarios sobre su utilización.
adecuado, mantenimiento y seguridad del material, muebles y enseres confiados a
formación en la consulta acorde con el
plan de estudio que ofrece la institución.
respetuosa, responsable, oportuna y diligente a los miembros de la comunidad
educativa y a los usuarios del servicio; y
Los demás que le sean
ordenadas o delegadas por sus superiores.
Artículo 17°. De los
seguridad del plantel.
puntualmente a la institución durante toda la jornada de trabajo y según los
turnos y horarios fijados por el rector.
Vigilar la puerta de
acceso al establecimiento e impedir la entrada de elementos extraños al mismo.
control de entrada y salida de personal, vehículos y objetos de la institución.
Velar por el buen estado y
conservación de los implementos y bienes del plantel y de los de seguridad e
informar oportunamente de las anomalías detectadas.
y control de situaciones de emergencias.
Atender a todas las
personas en forma humana, respetuosa, oportuna y diligente; y
Todas aquellas que les
sean ordenadas o delegadas por el respectivo superior.
Artículo 18°. De los
Son los responsables de la
buena presentación y mantenimiento de la planta física de la institución y de
los equipos e instrumento de trabajo.
puntualmente a la institución durante toda la jornada laboral y según los turnos y horas señalados.
estado de aseo todas las dependencias
del establecimiento que les han sido asignadas.
y seguridad de los bienes del establecimiento.
Cumplir los órdenes que
reciba del rector de la institución.
conservación de los implementos de seguridad e informar oportunamente de
las anomalías detectadas.
prevención y control de situaciones de emergencias.
Comunicar oportunamente al
rector y a los coordinadores, sobre anomalías y daños causados a la planta
física o a los elementos de trabajo; y
Todas las aquellas que le
VI NIVEL DE PARTICIPACIÓN
Artículo 19°. Este nivel constituye la
organización de las instancias de participación de los diferentes estamentos de
la comunidad educativa para la buena marcha de la institución.
Artículo 20°. De la
Es un cuerpo de apoyo y
colaboración del Rector del
establecimiento en cuestiones relativas a la relación institución – familia –
Está compuesta por todos
los padres de familia o acudientes de los alumnos matriculados en la
institución que voluntariamente opten por afiliarse a ella.
entre padres y educadores para orientar al alumno hacia el proceso de formación
Colaborar en la solución
de problemas que afectan la formación integral de los alumnos.
educación familiar y escolar mediante la organización de talleres, conferencias
del Proyecto Educativo Institucional y su continúa evaluación.
constitución del consejo de padres.
Manejar autónomamente sus
fondos de acuerdo con las normas vigentes.
Nombrar los representantes
de los padres de familia al consejo; y
Todas aquellas relacionadas
con los fines sociales de la organización.
Artículo 21°. Del consejo
de Padres: (Articulo 31 del decreto 1860 del 1994). Es un órgano asesor de la
rectoría del colegio y de la asociación de padres de familia para asegurar la
continúa participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del
Está integrado por un
representante de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los
diferentes grados que funcionan en la institución.
del Proyecto Educativo Institucional y participar en las actividades
comunicación con todos los padres de familia del plantel.
Apoyar al colegio en la
realización de sus proyectos y actividades; y
Mantener unas buenas
Artículo 22°. Del Personero
de los Estudiantes (Articulo 28 del decreto 1860 de 1994) Es un alumno del ultimo año
que representa a sus compañeros y sirve como promotor de los derechos y deberes
consagrados en la constitución y las Leyes de Colombia y en el Reglamento o
de los derechos y deberes de los alumnos, para lo cual podrá utilizar los
medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración al
consejo de alumnos, organizar foros y formas de deliberación.
Recibir y evaluar las
quejas y reclamos que presenten los alumnos, sobre lesiones a sus derechos y
las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el cumplimiento de las
Presentar ante el Rector,
las solicitudes de oficio o de petición que considere necesarias para proteger los derechos de los alumnos y facilitar el cumplimiento de sus deberes;
necesario, apelar ante el consejo directivo, o ante el organismo que haga sus
veces, las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su
Artículo 23°. Del consejo
de Estudiantes (Articulo 29 del decreto 1860 de 1994)
participación de los alumnos de la institución, como ente colegiado que
garantiza este ejercicio democrático.
Está compuesto por un vocero de cada
uno de los grados que funcionan en el establecimiento, elegido en la forma
determinada en el Proyecto Educativo Institucional.
Darse su propia
Elegir el representante de
los alumnos ante el consejo directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su
Invitar a sus deliberados
a aquellos alumnos que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida
estudiantil; y
afines o complementarias con las anteriores y que la atribuya el Reglamento o
Artículo 24°. De la
Es un organismo de
participación de la institución y actúa como asesor del Rector del plantel en
Está compuesto por todos
los Exalumnos de la institución que deciden afiliarse a su organización.
Colaborar con la rectoría
de la institución en aquellas actividades que redunden en beneficio del proceso
educativo que se ofrece.
Propender por el
mejoramiento académico de sus afiliados.
Nombrar la terna de
Exalumnos para que el consejo directivo elija de entre ellos el delgado; y
ANEXO: Referente teórico. MANUAL
El Manual de Funciones es
una herramienta eficaz para lograr una Rectoría de Calidad y con ella la buena
marcha de la administración escolar y más específicamente todo lo que hace
relación con la administración de personal.
En el manual se deben
reseñar las posibilidades de cada uno de los componentes de la institución
escolar, teniendo en cuenta las funciones que aparecen en las disposiciones
oficiales y aquellas que, sin estar en la normatividad, tiene que realizarse
para el logro de una gestión eficiente.
En este manual se define
cada cargo, se establece su dependencia, se anotan los requisitos para
ejercerlo, se hace una descripción de las funciones y se señalan las
responsabilidades, racionalizando la administración del establecimiento
educativos deben estar organizados de tal manera que puedan delimitarse los
Por tratarse de las funciones de
quienes integran la planta de personal, nos permitimos presentar algunos
referentes de legislación escolar, donde aparecen algunas normas anteriores a
la expedición a la Ley General de Educación, pero las cuales pueden tener su
vigencia, así sea por la experiencia que propiciaron. Esos referentes son las
resoluciones Nos. 331 d 1.952 y 13.342 de 1.982, Decreto No. 1.860 de 1994,
Arts. 25, 26 y 27, y la Ley No. 715 del 2.001, art. 10.
El presente Manual provisional de
Funciones se adopta en la ciudad de _Arjona Bolívar a los 13 días del mes de
Octubre del año 2.006.
RECTOR LA SECRETARIA
Julio 07 de 2014, regreso a clases ¡Bienvenidos!