Source: http://docplayer.pl/54842735-Procedura-reagowania-w-lo-im-ken-w-przasnyszu-w-sytuacji-cyberprzemocy.html
Timestamp: 2018-09-22 19:51:06+00:00
Document Index: 54258936

Matched Legal Cases: ['art. 190', 'art. 23', 'art. 24', 'art. 23', 'art. 24', 'art. 216', 'art. 190', 'art. 190', 'art. 140', 'art. 141', 'art. 200', 'art. 256', 'art. 257']

Procedura reagowania w LO im. KEN w Przasnyszu w sytuacji cyberprzemocy - PDF
Download "Procedura reagowania w LO im. KEN w Przasnyszu w sytuacji cyberprzemocy"
Henryk Marcin Chmiel
1 Procedura reagowania w LO im. KEN w Przasnyszu w sytuacji cyberprzemocy
2 Ujawnienie przypadku cyberprzemocy. Informacja o tym, że w szkole miała miejsce cyberprzemoc, może pochodzić z różnych źródeł. Osobą zgłaszającą fakt prześladowania może być poszkodowany uczeń, jego rodzice lub inni uczniowie- świadkowie zdarzenia, nauczyciele. Ustalenie okoliczności zdarzenia. Wszystkie przypadki przemocy, a więc także przemocy z wykorzystaniem mediów elektronicznych, powinny zostać właściwie zbadane, zarejestrowane i udokumentowane. a. Jeśli wiedzę o zajściu posiada nauczyciel niebędący wychowawcą, powinien przekazać informację wychowawcy klasy, który informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora. b. Pedagog szkolny i dyrektor wspólnie z wychowawcą powinni dokonać analizy zdarzenia i zaplanować dalsze postępowanie. c. Do zadań szkoły należy także ustalenie okoliczności zdarzenia i ewentualnych świadków. d. Watro zadbać o udział nauczyciela informatyki w procedurze interwencyjnej, szczególnie na etapie zabezpieczania dowodów i ustalania tożsamości sprawcy cyberprzemocy. Zabezpieczenie dowodów. a. Wszelkie dowody cyberprzemocy powinny zostać zabezpieczone i zarejestrowane. Należy zanotować datę i czas otrzymania materiału, treść wiadomości oraz, jeśli to możliwe, dane nadawcy (nazwę użytkownika, adres e- mail, numer telefonu komórkowego itp.) lub adres strony www, na której pojawiły się szkodliwe treści czy profil. b. Takie zabezpieczenie dowodów nie tylko ułatwi dalsze postępowanie dostawcy usługi (odnalezienie sprawcy, usunięcie szkodliwych treści z serwisu), ale również stanowi materiał, z którym powinny zapoznać się wszystkie zaangażowane w sprawę osoby: dyrektor i pedagog szkolny, rodzice, a wreszcie policja, jeśli doszło do złamania prawa. c. Na etapie zabezpieczania dowodów cyberprzemocy i identyfikacji sprawcy warto korzystać z pomocy nauczyciela informatyki.
3 JAK MOŻESZ ZAREJESTROWAĆ DOWODY CYBERPRZEMOCY? - Telefon komórkowy Nie kasuj wiadomości. Zapisuj wszystkie wiadomości, zarówno tekstowe, jak i nagrane na pocztę głosową w pamięci telefonu. - Komunikatory Niektóre serwisy pozwalają na zapisywanie rozmów. Możesz również np. skopiować rozmowę, wkleić do dokumentu Word (lub innego edytora tekstu), zapisać i wydrukować. - Strony serwisów społecznościowych, www Aby zachować kopię materiału, który widzisz na ekranie, wciśnij jednocześnie klawisze Control i Print Screen, a następnie wykonaj operację Wklej w dokumencie Word. - Czat Podobnie jak w przypadku stron www, jeśli chcesz zachować kopię materiału, który widzisz na ekranie, wciśnij klawisze Control i Print Screen, a następnie wykonaj operację Wklej w dokumencie Word. Możesz też po prostu wydrukować interesującą Cię stronę. - Wydrukuj wiadomość, prześlij ją do nauczyciela lub pedagoga, który zajmuje się ustaleniem okoliczności zajścia. Zachowanie całości wiadomości, a nie tylko samego tekstu jest bardziej pomocne, ponieważ zawiera on informacje o jej pochodzeniu. Działania wobec sprawcy cyberprzemocy. Gdy sprawca cyberprzemocy jest znany i jest on uczniem szkoły, pedagog szkoły pełniący w szkole rolę koordynatora działań wychowawczych wobec uczniów wymagających szczególnej uwagi powinien podjąć dalsze działania. a. Rozmowa z uczniem sprawcą przemocy o jego zachowaniu: - celem rozmowy powinno być ustalenie okoliczności zajścia, wspólne zastanowienie się nad jego przyczynami i poszukanie rozwiązania sytuacji konfliktowej, - sprawca powinien otrzymać jasny i zdecydowany komunikat o tym, że szkoła nie akceptuje żadnych form przemocy,
4 - należy omówić z uczniem skutki jego postępowania i poinformować o konsekwencjach regulaminowych, które zostaną wobec niego zastosowane, - sprawca powinien zostać zobowiązany do zaprzestania swojego działania i usunięcia z sieci szkodliwych materiałów, - ważnym elementem rozmowy jest też określenie sposobów zadośćuczynienia wobec ofiary cyberprzemocy, - jeśli w zdarzeniu brała udział większa grupa uczniów, należy rozmawiać z każdym z nich z osobna, zaczynając od lidera grupy, - nie należy konfrontować sprawcy i ofiary cyberprzemocy. b. Powiadomienie rodziców sprawcy i omówienie z nimi zachowania dziecka: - rodzice sprawcy powinni zostać poinformowani o przebiegu zdarzenia i zapoznani z materiałem dowodowym, a także z decyzją w sprawie dalszego postępowania i podjętych przez szkołę środkach dyscyplinarnych wobec ich dziecka. c. Objęcie sprawcy opieką psychologiczno-pedagogiczną: - praca ze sprawcą powinna zmierzać w kierunku pomocy uczniowi w zrozumieniu konsekwencji swojego zachowania, zmiany postawy i postępowania ucznia, w tym sposobu korzystania z nowych technologii, - jeśli szkoła posiada odpowiednie warunki, pomoc psychologiczna może być udzielona sprawcy na terenie szkoły, - w uzasadnionym przypadku można w toku interwencji zaproponować uczniowi (za zgodą rodziców) skierowanie do specjalistycznej placówki i udział w programie terapeutycznym. Zastosowanie środków dyscyplinarnych wobec sprawcy cyberprzemocy: a. Cyberprzemoc powinna podlegać sankcjom określonym w wewnętrznych przepisach szkoły. Szkoła może tu zastosować konsekwencje przewidziane dla sytuacji tradycyjnej przemocy. Warto jednak rozszerzyć repertuar dostępnych środków, np. o czasowy zakaz korzystania ze szkolnej pracowni komputerowej w czasie wolnym i przynoszenia do szkoły akcesoriów elektronicznych (PSP, mp3) itp. b. Należy pamiętać, iż celem sankcji wobec sprawcy jest:
5 - zatrzymanie przemocy i zapewnienie poczucia bezpieczeństwa poszkodowanemu uczniowi, - wzbudzenie refleksji na temat jego zachowania, zrozumienie krzywdy, jaką spowodował i powstrzymanie przed podobnym zachowaniem w przyszłości, - pokazanie społeczności szkolnej, że cyberprzemoc nie będzie tolerowana i że szkoła jest w stanie efektywnie zareagować w tego rodzaju sytuacji. c. Podejmując decyzję o rodzaju kary, należy wziąć pod uwagę: - rozmiar i rangę szkody czy materiał został upubliczniony w sposób pozwalający na dotarcie do niego wielu osobom (określa to rozmiar upokorzenia, jakiego doznaje ofiara), czy trudno jest wycofać materiał z sieci itp., - czas trwania prześladowania czy było to długotrwałe działanie czy pojedynczy incydent, - świadomość popełnianego czynu czy działanie było zaplanowane, a sprawca był świadomy, że wyrządza krzywdę koledze (niektóre akty cyberprzemocy popełniane są nieświadomie lub z niewielką świadomością konsekwencji), jak wiele wysiłku włożył w ukrycie swojej tożsamości itp., - motywację sprawcy należy sprawdzić, czy działanie sprawcy nie jest działaniem odwetowym w odpowiedzi na uprzednio doświadczone prześladowanie, - rodzaj rozpowszechnianego materiału.
6 PROCEDURA REAGOWANIA WOBEC SPRAWCY CYBERPRZEMOCY (SCHEMAT) Ujawnienie przypadku cyberprzemocy Ustalenie okoliczności zdarzenia (rodzaj materiału, sposób rozpowszechnienia ustalenie sprawcy, świadków zdarzenia) Zabezpieczenie Powiadomienie dyrektora, pedagoga szkolnego Analiza zdarzenia przy współudziale wychowawcy, pedagoga i dyrektora Gdy sprawca jest nieznany Gdy sprawcą jest uczeń szkoły Przerwanie aktu Powiadomienie Powiadomienie Powiadomienie Powiadomienie cyberprzemocy policji policji i/lub policji i/lub sądu rodziców lub (zawiadomienie sądu rodzinnego rodzinnego opiekuna prawnego administratora sprawcy serwisu w celu usunięcia materiału Podjęcie czynności Zobowiązanie Powiadomienie ucznia do o dalszym zaprzestania takiego postępowaniu postępowania i usunięcia i konsekwencjach materiałów z sieci wobec dziecka Zapewnienie pomocy Zastosowanie Zawarcie psychologiczno - konsekwencji kontraktu pedagogicznej uczniowi regulaminowych sprawcy MONITORING
7 Działania wobec ofiary cyberprzemocy a. Wsparcie psychiczne Podobnie jak w przypadku innych form przemocy, ofiara cyberprzemocy potrzebuje pomocy i emocjonalnego wsparcia ze strony dorosłych. Musi także wiedzieć, że szkoła podejmie odpowiednie kroki w celu rozwiązania problemu. PODCZAS ROZMOWY Z UCZNIEM OFIARĄ CYBERPRZEMOCY - zapewnij go, że dobrze zrobił, mówiąc ci o tym, co się stało, - powiedz, że widzisz i rozumiesz, że jest mu trudno ujawnić to, co go spotkało, - powiedz mu, że nikt nie ma prawa tak się zachowywać wobec niego, - zapewnij go, że szkoła nie toleruje żadnej formy przemocy i że postarasz się mu pomóc, uruchamiając odpowiednie procedury interwencyjne, - bądź uważny na pozawerbalne przejawy uczuć dziecka zażenowanie, skrępowanie, wstyd, lęk, przerażenie, smutek, poczucie winy. b. Porada Uczeń będący ofiarą cyberprzemocy powinien otrzymać poradę, jak ma się zachować, aby zapewnić sobie poczucie bezpieczeństwa i nie doprowadzić do eskalacji prześladowania. PORADŹ UCZNIOWI, ABY: - nie utrzymywał kontaktu ze sprawcą, nie odpowiadał na e, telefony itp., - nie kasował dowodów: i, SMS-ów, MMS-ów, zdjęć, filmów i przedstawił je tobie lub innej osobie dorosłej, -zastanowił się nad zmianą swoich danych kontaktowych w komunikatorach, zmianą adresu , numeru telefonu komórkowego itp., - jeśli korzysta z komunikatora, to ustawił go tak, żeby nikt spoza listy kontaktów nie mógł się z nim połączyć. c. Monitoring
8 - Po zakończeniu interwencji warto monitorować sytuację ucznia, sprawdzając, czy nie są wobec niego podejmowane dalsze działania przemocowe bądź odwetowe ze strony sprawcy. - Rodzice dziecka będącego ofiarą cyberprzemocy powinni być poinformowani o problemie i otrzymać wsparcie i pomoc ze strony szkoły. W rozmowie z nimi pedagog lub wychowawca przedstawiają kroki, jakie zostały podjęte w celu wyjaśnienia zajścia oraz zapewnienia bezpieczeństwa poszkodowanemu uczniowi, a także, jeśli to wskazane, zaproponować rodzicom i dziecku pomoc specjalisty (psychologa, pedagoga). PROCEDURA REAGOWANIA WOBEC OFIARY CYBERPRZEMOCY (SCHEMAT) Ujawnienie przypadku cyberprzemocy Rozmowa z ofiarą cyberprzemocy (wsparcie, porada) Ujawnienie okoliczności zdarzenia Zabezpieczenie dowodów (rodzaj materiału, sposób rozpowszechniania, ustalenie sprawców, świadków zdarzenia) Powiadomienie dyrektora, pedagoga szkolnego Analiza zdarzenia Zapewnienie pomocy Poinformowanie rodziców Powiadomienie policji i/lub psychologiczno -pedagogicznej poszkodowanego ucznia sądu rodzinnego* poszkodowanemu uczniowi o zdarzeniu, o działaniach szkoły, porada i pomoc Wykonanie czynności Monitorowanie sytuacji ucznia procesowych z udziałem poszkodowanego * Szkoła jest zobowiązana do powiadomienia policji i/lub sądu rodzinnego w przypadku przestępstw ściganych z urzędu
9 Ochrona świadków zgłaszających zdarzenie Profesjonalną opieką należy otoczyć także świadków zdarzenia uczestniczących w ustalaniu przebiegu zajścia. Osoby podejmujące działania interwencyjne muszą mieć świadomość skutków, jakie działania te niosą nie tylko dla ofiar, ale i świadków zdarzeń. a. Ważne jest, by w wyniku interwencji nie narazić ich na zemstę i groźby ze strony sprawcy. Osoba, której uczeń zaufał, informując o jakimkolwiek akcie przemocy, a więc także cyberprzemocy, ma obowiązek postępować tak, by swoim zachowaniem i działaniem nie narazić świadka zgłaszającego problem. b. Postępowanie interwencyjne wymaga od wyjaśniającego sprawę dyskrecji i poufnego postępowania. Występowaniu w roli świadka często towarzyszą dramatyczne przeżycia uczniowie boją się, że sami również mogą się stać obiektem prześladowań, obawiają się etykiety donosiciela. Pedagog powinien wzbudzić swoim zachowaniem zaufanie i poczucie bezpieczeństwa u takiego ucznia oraz wykazać dla niego zrozumienie i empatię. c. Niedopuszczalne jest stosowanie konfrontacji świadka ze sprawcą jako metody wyjaśnienia sprawy czy ostentacyjne wywoływanie go z lekcji celem złożenie zeznań, ze względu na bezpieczeństwo i narażanie go na odwet ze strony agresora. Zaniedbanie tego rodzaju podstawowych zasad bezpieczeństwa może sprawić, że następnym razem uczeń nie podejmie działań na rzecz obrony słabszych i pokrzywdzonych i nie zgłosi zagrażającego zdarzenia. JAK SIĘ ZACHOWAĆ WOBEC ŚWIADKA ZGŁASZAJĄCEGO CYBERPRZEMOC? - Powiedz, że dobrze zrobił, zgłaszając fakt przemocy. - Powiedz, że wymagało to od niego wiele odwagi. - Zapewnij o swojej dyskrecji. - Nie ujawniaj jego danych, jeśli nie jest to konieczne (np. gdy sprawa została zgłoszona na policję). - Pod żadnym pozorem nie konfrontuj go ze sprawcą.
10 - Zadbaj o jego bezpieczeństwo, nie upubliczniając jego udziału w sprawie. Sporządzenie dokumentacji z zajścia. a. Pedagog szkolny jest zobowiązany do sporządzenia notatki służbowej z rozmów ze sprawcą, poszkodowanym, ich rodzicami oraz świadkami zdarzenia. Dokument powinien zawierać datę i miejsce rozmowy, personalia osób biorących w niej udział i opis ustalonego przebiegu wydarzeń. b. Jeśli rozmowa przebiegała w obecności świadka (np. wychowawcy), powinien on podpisać notatkę po jej sporządzeniu. c. Jeśli zostały zabezpieczone dowody cyberprzemocy, należy je również włączyć do dokumentacji pedagogicznej (wydruk, opis itp.). Współpraca szkoły z policją, sądem rodzinnym. Praca wychowawcza i profilaktyczna szkoły polega między innymi na utrzymywaniu kontaktów z przedstawicielami organów ścigania oraz z sądem rodzinnym. Większość przypadków cyberprzemocy nie wymaga powiadamiania sądu rodzinnego czy policji i powinna być rozwiązywana przy użyciu dostępnych szkole środków wychowawczych. Istnieją jednak sytuacje, gdy konieczne staje się zgłoszenie sprawy do sądu rodzinnego, a mianowicie: - jeśli rodzice sprawcy cyberprzemocy odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, dyrektor szkoły powinien pisemnie powiadomić o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny, szczególnie jeśli do szkoły napływają informacje o innych przejawach demoralizacji dziecka, - gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej środki wychowawcze (rozmowa z rodzicami, konsekwencje regulaminowe wobec ucznia, spotkania z pedagogiem itp.), a ich zastosowanie nie przynosi pożądanych rezultatów, dyrektor powinien zwrócić się do sądu rodzinnego z wnioskiem o podjęcie odpowiednich środków wynikających z ustawy o postępowaniu z nieletnimi. W RAMACH OGÓLNEJ WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z POLICJĄ MOGĄ BYĆ ORGANIZOWANE:
11 - spotkania pedagogów szkolnych, nauczyciela, dyrektora szkoły z zaproszonymi specjalistami ds. nieletnich, dotyczące zagrożeń cyberprzemocą w środowisku lokalnym; - spotkania młodzieży szkolnej z udziałem policjantów, m.in. Na temat odpowiedzialności nieletnich za popełniane czyny karalne, zasad bezpieczeństwa oraz sposobów unikania zagrożeń związanych z cyberprzemocą; - wspólny udział (szkoły i policji) w lokalnych programach profilaktycznych, związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom oraz zapobieganiem przemocy/ cyberprzemocy i przestępczości nieletnich. Obecność policji w szkole. Policja powinna być wzywana do szkoły w sytuacji, gdy ujawnione zostanie naruszenie prawa. W przypadku zagrożenia zdrowia lub życia policję należy wezwać natychmiast. Warto także zaprosić policjanta specjalistę ds. nieletnich, gdy wyczerpane zostaną środki wychowawcze możliwe do zastosowania przez szkołę. Policja udziela pomocy szkole w rozwiązywaniu trudnych problemów, mogących mieć podłoże przestępcze. Każda wizyta policjanta w szkole dotycząca uczniów powinna być wcześniej zasygnalizowana dyrektorowi lub uzgodniona z innym pracownikiem szkoły (koordynatorem ds. bezpieczeństwa). PRZESTĘPSTWAŚCIGANE NA WNIOSEK POSZKODOWANEGO: - groźby art. 190 kk - naruszenie wizerunku art. 23 i art. 24 kc - naruszenie czci art. 23 i art. 24 kc oraz art. 216 kk - nękanie art. 190a 1 kk - podszywanie art. 190a 2 kk - wulgaryzmy art. 140 i art. 141 kw PROCEDURA REAGOWANIA NA ZGŁOSZENIA DOTYCZĄCE NIEBEZPIECZNYCH KONTAKTÓW/GROOMINGU W SZKOLE 1. Ujawnienie przypadku uwodzenia. Informacja o niebezpiecznych kontaktach podejmowanych przez ucznia/uczennicę może dotrzeć do nauczyciela/ pedagoga
12 z różnych źródeł. Zdarzenie może być zgłoszone przez osobę nawiązującą niebezpieczny kontakt, jej rodziców, świadków lub innych nauczycieli. 2. Rozmowa z uczniem. Zebranie informacji na temat sytuacji uwodzenia, jego formy, miejsca wystąpienia, czasu trwania, sprawcy i ofiary. 3. Ustalenie okoliczności zdarzenia. - poinformowanie o fakcie przemocy wychowawcę klasy, pedagoga/psychologa szkolnego i dyrektora, - zabezpieczenie dostępnych dowodów i zebranie informacji na temat zagrożenia bezpieczeństwa dziecka, jego formy, częstotliwości i miejsca wystąpienia (niezależnie od okoliczności zdarzenia i znalezionych dowodów, osoby te powinny być poinformowane o tym, co miało miejsce). - ustalenie okoliczności zdarzenia: identyfikacja sprawcy i ofiary zdarzenia. 4. Powiadomienie rodziców ucznia/uczennicy o zdarzeniu i zapoznanie, w miarę możliwości, z materiałem dowodowym; podjęcie współpracy z rodzicami w celu udzielenia wsparcia dziecku. 5. Zapewnienie na terenie szkoły wsparcia psychologicznego krzywdzonemu dziecku bądź polecenie specjalistycznej placówki. 6. Wsparcie informacyjne. W celu uzyskania porady dotyczącej możliwości dalszych działań w stosunku do sytuacji uwodzenia dziecka w sieci, informacji dotyczącej zabezpieczenia dowodów, wskazówek dotyczących bezpośredniej pomocy specjalistycznej, zachęcamy do kontaktu z zespołem pomocy w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa online Helpline.org.pl. Oferta skierowana jest do dzieci i młodzieży, rodziców, jak i profesjonalistów. Kontakt możliwy jest pod bezpłatnym numerem telefonu oraz przez czat, od poniedziałku do piątku w godz , jak również poprzez formularz: Zadaj nam pytanie na stronie i 7. Podjęcie interwencji prawnej. Interwencja prawna przeprowadzona przez szkołę możliwa jest w przypadku naruszenia prawa: - naruszenie wizerunku (publikowanie wizerunku nagiej osoby małoletniej rozpowszechnienie pornografii z udziałem małoletniego) art kk, w przypadku groomingu interwencja jest możliwa na podstawie art. 200a kk. W sytuacji podejrzenia groomingu zaleca się konsultację z organami ścigania i ewentualne zawiadomienie dotyczące podejrzenia popełnienia przestępstwa.
13 8. Dokumentacja zgłoszenia (opis sytuacji-okoliczności, dowody, osoby biorące udział w zdarzeniu, podjęte działania; ustalenia z poszczególnymi uczniami). 9. Monitorowanie sytuacji (kontakt z poszkodowanym dzieckiem i jego rodzicami, upewnienie się, czy nie jest potrzebne udzielenie dalszego wsparcia). PROCEDURA REAGOWANIA NA ZGŁOSZENIA DOTYCZĄCE NADUŻYWANIA INTERNETU 1.Ujawnienie przypadku nadużywania internetu. Informacja o nadmiernym korzystaniu z sieci lub komputera może dotrzeć do nauczyciela/pedagoga z różnych źródeł: może być zgłoszona przez ucznia, rodziców, innych nauczycieli. 2.Rozmowa z uczniem. Zebranie informacji na temat podejrzeń o nadużywaniu internetu, jego formy oraz częstotliwości. 3.Kontakt z rodzicami. Poinformowanie opiekunów o obserwacjach dotyczących dziecka. 4.Zapewnienie wsparcia psychologicznego dziecku na terenie szkoły bądź polecenie specjalistycznej placówki. 5.Wsparcie informacyjne dotyczące możliwości dalszych działań w sytuacji nadużywania internetu, informacje dotyczące bezpośredniej pomocy specjalistycznej. Przekazanie kontaktu do zespołu pomocy w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa online Helpline.org.pl. Kontakt z zespołem jest możliwy pod bezpłatnym numerem telefonu oraz przez czat, od poniedziałku do piątku w godz , jak również poprzez formularz: Zadaj nam pytanie na stronie i 6.Podjęcie interwencji prawnej. Większość sytuacji związanych z nadużywaniem internetu bądź komputera nie wymaga powiadamiania sądu rodzinnego. Zgłoszenie sprawy do sądu rodzinnego jest jednak wskazane: - jeśli rodzice dziecka odmawiają współpracy i nie kontaktują się ze szkołą, a uczeń nie zaprzestaje działań, które są dla niego krzywdzące i skutkują niewywiązywaniem się z obowiązku szkolnego. W takiej sytuacji dyrektor szkoły powinien zwrócić się do sądu rodzinnego z wnioskiem o podjęcie odpowiednich środków wynikających z ustawy o postępowaniu z nieletnimi. 7.Dokumentacja zgłoszenia (opis podjętych przez szkołę działań, np. kontakt z rodzicami, rozmowa z uczniem, zaproponowanie pomocy psychologicznej poza szkołą).
14 8.Monitorowanie sytuacji (kontakt z poszkodowanym dzieckiem i jego rodzicami, upewnienie się, czy nie jest np. potrzebne dalsze wsparcie; sprawdzanie, jak realizuje obowiązek szkolny, czy bierze udział we wszystkich zajęciach). PROCEDURA REAGOWANIA NA ZGŁOSZENIA DOTYCZĄCE SZKODLIWYCH TREŚCI W SZKOLE 1. Ujawnienie przypadku pojawienia się szkodliwych treści w szkole. Informacja o kontakcie uczniów ze szkodliwymi treściami może dotrzeć do nauczyciela/pedagoga z różnych źródeł: od samych uczniów, ich rodziców lub innych nauczycieli. 2. Ustalenie okoliczności zdarzenia. - Poinformowanie o fakcie rozpowszechniania szkodliwych treści wychowawcy klasy, pedagoga/psychologa szkolnego i dyrektora. - Zabezpieczenie dowodów. Zebranie informacji na temat szkodliwych treści, miejsca ich występowania oraz ewentualnych sprawców. Wydrukowanie i zapisanie w formie zrzutów ekranu wszystkich dowodów rozpowszechniania niewskazanych obrazów w sieci; zachowanie SMS-ów. Jeśli treści są nielegalne, nieodpowiednio zabezpieczone lub niezgodne z regulaminem danej strony-kontakt z administratorem strony. - Ustalenie okoliczności zdarzenia: identyfikacja sprawcy zdarzenia (osoby, która rozpowszechniała szkodliwe treści), ustalenie, kim są świadkowie zdarzenia. Klasyfikacja szkodliwych treści: pornograficzne promujące nienawiść, rasizm, ksenofobię, przemoc; promujące zachowania antyspołeczne lub autodestrukcyjne; psychomanipulacja. - Współpraca z pracownikiem/nauczycielem zarządzającym dostępem do sieci w szkole. Pomoc w zabezpieczeniu dowodów, konfiguracji zabezpieczeń sieci szkolnej blokujących dostęp do szkodliwych materiałów. 3. Diagnoza potrzeb i działania wobec uczniów zaangażowanych w rozpowszechnianie szkodliwych treści (edukacja, warsztaty z grupą/klasą lub rozmowa na temat treści, jeżeli np. mają negatywny wpływ na rozwój poznawczy, emocjonalny i są np. psychomanipulacją). 4. Zdecydowany komunikat ze strony szkoły, że takie materiały nie są w szkole akceptowane. 5. Działania wobec sprawcy i osób uczestniczących. Ustalenie okoliczności zdarzenia; rozmowa/spotkanie uczniów z nauczycielem/pedagogiem na temat przesyłanych treści (jakie emocje budzi prezentowany materiał, do jakich działań ich zachęca i jak wpływa na wyobrażenia na temat otaczającego świata); omówienie konsekwencji zdarzenia dla osób
15 mających kontakt ze szkodliwymi treściami w tym też konsekwencji wynikających ze złamania regulaminu szkoły. 6.Rozmowa z uczestnikami zdarzenia (z każdym osobno). Jeżeli szkodliwe treści rozpowszechnia grupa uczniów, działania interwencyjne warto zacząć od lidera grupy. 7. Powiadomienie rodziców uczniów o wydarzeniu i zapoznanie, w miarę możliwości, z materiałem dowodowym. Poinformowanie rodziców o działaniach podjętych przez szkołę wobec ucznia i podjęcie współpracy z rodzicami w celu rozwiązania problemu. 8. Zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczestnikom zdarzenia. 9. Wsparcie informacyjne dotyczące możliwych działań wobec szkodliwych treści, informacja dotycząca formy ich zgłaszania do Dyżurnet.pl (punkt kontaktowy zajmujący się zwalczaniem nielegalnych treści w internecie), zabezpieczania dowodów. 10. Podjęcie interwencji prawnej. Interwencja prawna przeprowadzona przez szkołę możliwa jest w przypadku naruszenia zakazu rozpowszechniania: - pornografii z udziałem małoletniego art kk - treści propagujących publicznie faszystowski lub inny totalitarny ustrój państwa lub nawołujących do nienawiści na tle różnic narodowościowych, etnicznych, rasowych, wyznaniowych art. 256 i art. 257 kk. Inne formy interwencji: - kontakt z administratorem/moderatorem w sytuacji, gdy treści są nielegalne, nieodpowiednio zabezpieczone lub niezgodne z regulaminem danej strony. 11.Dokumentacja zgłoszenia. Opracował zespół: Dariusz Wojtala Ryszarda Wierzbicka Krzysztof Załęski
16 Radosław Waleszczak Procedurę opracowano na podstawie: Szkolne standardy bezpieczeństwa dzieci i młodzieży online. Rekomendacje dla szkół. Załącznik do procedury reagowania w LO im. KEN w Przasnyszu w sytuacji cyberprzemocy DOKUMENTACJA PROCEDURY INTERWENCYJNEJ ZASTOSOWANEJ W PLACÓWCE Nr.. 1.Sposób zgłoszenia: - POŚREDNI - BEZPOŚREDNI (możliwość szczegółowego opisu) 2.Data przyjęcia zgłoszenia:. 3.Osoby uczestniczące: 4.Opis przebiegu zdarzenia:... 5.Zabezpieczone dowody: 6.Zastosowane środki wychowawcze, dyscyplinarne, rekomendacje:
17 7.Plan monitoringu zdarzenia:
POLTYKA OCHRONY DZIECI
POLTYKA OCHRONY DZIECI SZKOŁA PODSTAWOWA nr 48 w GDAŃSKU 10.12.2017 POLITYKA OCHRONY DZIECI w Szkole Podstawowej nr 48 w Gdańsku Naczelną zasadą wszystkich działań podejmowanych przez wszystkich pracowników