Source: http://docplayer.cz/1742751-Program-vcasne-intervence.html
Timestamp: 2016-12-10 05:53:46+00:00
Document Index: 904854

Matched Legal Cases: ['ČL.1', 'ČL.2', 'ČL.3', 'ČL.4', 'ČL.5', 'ČL.6', 'ČL.7', 'ČL.8', 'ČL.9', 'ČL.10', 'ČL.11', 'ČL.1', 'ČL.2', 'ČL.3', 'ČL.4', 'ČL.5']

⭐PROGRAM VČASNÉ INTERVENCE
Download "PROGRAM VČASNÉ INTERVENCE"
1 Pedagogicko-psychologická poradna Ústeckého kraje a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, PROGRAM VČASNÉ INTERVENCE ORGANIZACE: ADRESA POSKYTOVATELE: PRÁVNÍ FORMA: ZŘIZOVATEL: Pedagogicko-psychologická poradna Ústeckého kraje a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, příspěvková organizace, Teplice Lípová 651/9, Teplice P. O. BOX 90 URL: Příspěvková organizace Ústecký kraj IČO: STATUTÁRNÍ ZÁSTUPCE: ZODPOVĚDNÝ PRACOVNÍK: VEDOUCÍ PROGRAMU: PRACOVNÍ TÝM: ADRESA PRACOVIŠTĚ: Mgr. Marie Šťastná, ředitelka Mgr. Karolina Homolová Mgr. Marie Šťastná Pracovníci PPP Chomutov PPP Chomutov, Václavská 4153, Chomutov Tel.: NÁZEV PROGRAMU PROGRAM VČASNÉ INTERVENCE ZAMĚŘENÝ NA BUDOVÁNÍ POZITIVNÍHO KLIMATU VE TŘÍDNÍM KOLEKTIVU POSLÁNÍ PROGRAMU Podpořit přirozenou cestu získávání informací a sociálních dovedností ve výchovně - vzdělávacím procesu. HLAVNÍ CÍLE PROGRAMU Obecné cíle: Předcházet a zmírňovat následky rizikového chování. Podporovat osobnostní rozvoj členů cílové skupiny. Podporovat a rozvíjet sociální dovednosti a kompetence členů cílové skupiny. Pozitivně ovlivňovat vztah dítěte (žáka) k určité sociální skupině (třídnímu kolektivu). Konkrétní cíl programu: Cílem programu je předcházet či zmírňovat následky neuspokojení v začlenění do formální sociální skupiny, jakou třídní kolektiv je. Cílem programu je rovněž přiměřená podpora skupinových charakteristik jako je participace a kooperace dle věkového hlediska. Program by rovněž měl směřovat k toleranci individuality každého jedince, který je součástí skupiny. CÍLOVÁ SKUPINA Obecně: Skupina, u které byly identifikovány rizikové projevy chování, konkrétně nepřiměřené či nežádoucí vztahy mezi členy skupiny; skupina členěná do mnoha podskupin, skupina se sníženou kohezí a negativní emoční atmosférou Strana 1 (celkem 5)2 Konkrétně: Kolektivy, ve kterých jsou posunuté skupinové normy. Kolektivy, u nichž z tohoto důvodu hrozí nebo se již projevuje rizikové chování ve smyslu agresivity, intolerance, vyčlenění ze skupiny, šikany atd. Děti a mládež ve věku od 11 do 18 let ( ZŠ, SŠ, dětské kolektivy v dětských domovech) Potřeby členů cílové skupiny: soudržnost skupiny, resp. podskupin, dodržování (často posunutých) skupinových norem, vytlačování nekonformních či jinak nevýhodných jedinců ze skupiny, potřeba sounáležitosti jedince s kolektivem, potřeba identifikace jedince se skupinou, nalezení výhodné pozice jedince ve skupině, realizace skupinových i individuálních cílů v rámci skupiny pocit bezpečí a jistoty jedince ve skupině, respekt ze strany ostatních členů skupiny možnost uplatnění svého já jako rovnocenného a jedinečného člena skupiny Program řeší následující otázky: program usiluje o změnu sociálního klimatu v narušené skupině, posun skupinových norem směrem k žádoucím projevům chování, podporuje realizaci jedince ve skupině, posílení pozitivní identifikace jedince se skupinou program podporuje narovnání vztahu mezi autoritou (nejčastěji třídním učitelem) a skupinou, posiluje třídního učitele v roli sociálního manažera program se zaměřuje na získání dovedností: sociálních, komunikačních, řešení konfliktních situací ve skupině SEKUNDÁRNÍ CÍLOVÁ SKUPINA pedagogové rodina (rodiče, sourozenci) KAPACITA PROGRAMU Programu je určen pro 8 až 30 členné skupiny (třídní kolektivy, jiné sociální skupiny), v případech povolené výjimky 35 žáků ve třídě STRATEGIE A PLÁN PROGRAMU Odůvodnění potřeby programu: Potřeba sestavení programu vychází ze současného trendu ve formálních skupinách, kdy při utváření vztahů ve skupině sehrává větší důležitost sociokulturní a ekonomické zázemí členů rodiny; kdy členové skupiny jsou více ovlivnitelní informačními zdroji kolem nich (zejména mediálními zdroji), autorita - nejčastěji v podobě třídního učitele - prochází změnou v jejím pojetí a vnímání členy formální skupiny. Často selhávají vzorce chování ve vztahu k navazování kontaktů s vrstevníky. Rovněž se velice často setkáváme s klimatem ve třídních kolektivech, kde v důsledku posunutí norem je společností a okolím nepřijímané projevy chování považovány skupinou za zcela přijatelné a dokonce žádoucí, což vytváří manévrovací prostor ke střetům mezi autoritou a skupinou. Obsah poskytovaných služeb je podřízen charakteru identifikovaného problému, složení a potřebám cílové skupiny, s ohledem na celkový kontext. Identifikace problému a volba postupu intervence identifikace problému (získávání informací o cílové skupině ze všech dostupných zdrojů), pro upřesnění identifikace problému budou využity standardizované i nestandardizované metody, seskupení informací z našeho šetření a informací poskytnutých školou či rodiči a vyzdvihnutí základního problému případně dalších dílčích problémů navázaných na problém základní zmapování dynamiky ve skupině, zjištění skupinových norem, užší specifikace problému volba strategie při intervenci v třídním kolektivu (formy práce intervence v prostředí školy, mimo školu, výjezdové pobyty) dle věku cílové skupiny, rozsahu a hloubky nežádoucího jevu volba metod práce s ohledem na identifikovaný problém a důrazem na získávání informací ze strany cílové skupiny, vlastní prožitek a ujasnění vlastních postojů členů cílové skupiny restrukturace třídy, vytváření kooperativního klimatu s využitím sociálních potencialit třídy, vyhasínání nežádoucích projevů v životě skupiny Strana 2 (celkem 5)3 Metody práce se skupinou při intervenci Volené metody a techniky jsou podřízeny aktuálním potřebám skupiny. Práci se skupinou je třeba přizpůsobit struktuře klientů ve skupině, kulturnímu a socioekonomickému zázemí skupiny, na výběru práce se skupinou se rovněž podílí momentální nálada skupiny. Zaměřeny jsou na cílené ovlivňování skupinových norem, rozvoj sociálních dovedností, rozvoj schopnosti kooperovat ve skupině, nácvik modelových situací zaměřených na rozklíčování nejproblematičtější momentů ve skupině. Předpokladem úspěšného řešení problému je práce s celou skupinou, kde se problém vyskytl nebo je zvýšené riziko jeho výskytu. Práce ve skupině je rovněž směřována k vyhledávání zdrojů ve skupině a zároveň u jednotlivých členů skupiny, kromě zdrojů skupiny je nutné pojmenovat rizika skupiny, stanovit dílčí cíle při práci s danou skupinou a následně vyhodnocovat společně se skupinou jejich dosahování. Program využívá následující zásady práce se skupinou: 1) mám právo si vybrat účast na programu 2) každý názor je vítán 3) pocit bezpečí a jistoty 4) mám právo na respekt ostatních 5) Práce se skupinou bude realizována v několika základních fázích: 1. fáze: Seznámení se skupinou a stanovení pravidel. Zjištění náhledu skupiny na identifikovaný problém. Seznámení skupiny s výstupy z šetření při identifikaci problému. Na základě identifikace problému a vícezdrojového sběru informací o charakteristice skupiny, včetně náhledu skupiny na identifikovaný problém, je volena strategie práce se skupinou, ve spolupráci se zainteresovanými stranami (učitel/é, lektor programu, cílová skupina) je stanovován cíl intervence a indikátory úspěšnosti programu, dále je stanoven rámcový harmonogram programu s předpokládaným rozsahem a četností setkání. 2. fáze: Systematická práce se skupinou s využitím metod a technik zaměřených na poznání svého já (sebepojetí, sebehodnocení), na poznání ostatních členů skupiny (jaká máme stanovená kritérii k posuzování ostatních, co vše hraje roli v hodnocení vlivu či sympatií jednotlivých členů skupiny), schopnosti hodnocení atmosféry ve skupině (co vše může tuto atmosféru ovlivňovat?), na kooperaci ve skupině, uvolnění napětí ve skupině. 3. fáze: Zhodnocení působení a efektivity intervence. Zpětná vazba od dětí (dotazník, slovní zhodnocení zjištění, co vadilo, co nevadilo, přínosy a ztráty, byla naplněna očekávání, škály). Retest třídního kolektivu. Dotazník od učitele zaměřený na zjištění dodržení obsahu, zhodnocení kvality, dodržení podmínek kvality, návrhy změn programu, zhodnocení změn ve třídě. Průběžné zprávy z realizace programu. Zhodnocení lektorem průběh, spolupráce se žáky, spolupráce s učitelem, dodržení podmínek ze strany školy, zhodnocení dosažení cílů, doporučení pro další práci se skupinou. Metody a techniky programu vycházejí zejména z následujících zdrojů: Corey, G., Corey, M. S, Callanan, P., Russell, J. M.: Techniky a přístupy ve skupinové psychoterapii. Portál, Praha ISBN Benešová, O., Hodrová, L., Jilemnická, J., Musilová, B.: Konflikt, koření života. Praha, Partners for Democratic Change Campbellová, J.: Techniky arteterapie. Portál, Praha Hoppeovi, Krabel,J.: Sociálně psychologické hry pro dospívající. Praha, Portál Komárková, R., Slaměník, I., Výrost, J.: Aplikovaná sociální psychologie III. Sociálně psychologický výcvik. Grada, Praha Oaklander, V.: Třinácté komnaty dětské duše. Nakladatelství DRVOŠTĚP, Dobříš Parry, J., Carrington, G.: Čelíme šikanování. IPPP ČR, Praha Sborník příspěvků: Prevence šikanování ve školách. IPPP ČR, Praha Šimonovský, V., Mertin, V.: Hry pomáhají s problémy. Portál, Praha Podmínky realizace programu: Uzavření kontraktu, jehož součástí jsou podrobné podmínky realizace programu. Souhlas zákonných zástupců s účastí dítěte v intervenčním programu. Na realizaci programu je se podílí třídní učitel (případně jiný zainteresovaný učitel či pracovník školy), a to buď v roli pozorovatele nebo v roli aktivního účastníka programu. Program je prováděn pracovníky PPP ÚK. Škola dodá pracovní pomůcky papír, pastelky, fixy, modelovací hmota, flip-chart a další pomůcky dle požadavků pracovníka PPP Škola zajistí vhodné prostory, kde bude možné pracovat v kruhu. Po ukončení programu třídní učitel poskytne zpětnou vazbu o průběhu realizace programu, zhodnotí kvalitu programu, zhodnotí dosažení deklarovaných cílů. Při ukončení programu žáci zpracují zpětnovazební dotazníky pro účely PPP ÚK. Strana 3 (celkem 5)4 Po ukončení programu bude ze strany pracovníka PPP ÚK zpracována poradenská zpráva, která bude mimo jiné obsahovat další doporučení pro vedení třídního kolektivu. Implementace těchto doporučení je plně v kompetenci školy. Místo realizace: Program je realizován na půdě školy, v místnosti, kterou lze prostorově uspořádat pro práci v kruhu (upřednostněny jsou školní družiny, zasedací místnosti) případně v prostorách PPP, pokud to je kapacitně možné. Použité techniky a metody Rozhovor, diskuse, dotazník Kresebné techniky, techniky dramaterapeutického charakteru Neverbální techniky Techniky lámání ledu Interaktivní, zážitkové hry Zpětná vazba,sebereflexe Nácvik modelových situací Prezentace výstupů Individuální práce, práce ve dvojicích, skupinová práce NÁVAZNÉ PROGRAMY SLUŽBY Účastníci budou v průběhu realizace intervenčního programu, případně po jeho skončení informováni o možnostech návazné či specializované péče přímo PPP ÚK, ale i nabídce dalších státních a nestátních organizací. Učitel získá informace o vhodných literárních zdrojích k dané problematice. Po ukončení programu formuluje pracovník PPP ÚK pro potřeby dalšího vedení třídního kolektivu doporučení, jejichž zavedení do praxe je plně v kompetenci školy. Dle potřeby budou ze strany PPP ÚK nabídnuty další služby. Škola bude informována o další nabídce programů primární prevence, které zařízení PPP ÚK poskytuje. ZASAZENÍ PROGRAMU DO SYSTÉMU PÉČE Program je součástí poskytovaných preventivní služeb odloučených pracovišť PPP ÚK. Před realizací programu se pracovník PPP ÚK seznámí s MPP školy s cílem podpořit či navázat na cíle uvedené v MPP. Program se snaží pružně reagovat na nabídku sítě sociálních a psychosociálních služeb, která je průběžně monitorována. V současné době lze služby primární prevence v Ústeckém regionu označit za nedostatečné, chybí celková provázanost. Vzájemné předávání informací o poskytovaných službách je zajišťováno prostřednictvím internetových stránek, účastí v Komisi sociálně právní ochrany dětí, v Komisi pro výchovu a vzdělávání, úzkou spoluprácí s pracovníky KÚ ÚK koordinátory protidrogové prevence a krajskými koordinátory prevence, schůzky se školními metodiky prevence, účastí na komunitním plánování měst, prezentací činnosti PPP ÚK v oblasti primární prevence, spoluprácí s oddělením prevence Policie ČR, metodickou spoluprácí s IPPP ČR Praha. HODNOCENÍ EFEKTIVITY PROGRAMU Podkladem pro závěrečné hodnocení jsou záznamy z průběhu programu, které vede pracovník PPP UK, zpětnovazební dotazníky od účastníků programu, které zpracovávají při ukončení programu. Dalším podkladem pro zhodnocení efektivity programu a naplnění cílů programu je písemná zpětná vazba od učitele, který se programu účastnil. Pracovník PPP ÚK vyhodnocuje účinnost programu dle následujících indikátorů (nejčastěji v úzké spolupráci s účastníky programu a zainteresovanými učiteli školy): sociální klima primární cílové skupiny programu změna norem skupiny změna postoje k rizikovému chování (využití DIS BŽ) analýza a porovnání komunikace prostřednictvím videozáznamu Strana 4 (celkem 5)5 DOKUMENTACE PROGRAMU Žádost o poskytnutí programu Souhlasy zákonných zástupců Kontrakt o poskytnutí programu, včetně zajištění informační povinnosti vůči zákonným zástupcům žáků Protokoly vyplněných dotazníků Zpětnovazební dotazníky od žáků a učitelů Průběžné zprávy z realizace programu Záznamy ze supervizích setkání Závěrečná zpráva Fotodokumentace, příp. videozáznamy Strana 5 (celkem 5) Podobné dokumenty
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) 1. Vymezení poradenských služeb ve škole 2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy 3. Standardní činnosti pedagogů, Více Zpráva o činnosti za období od 1.1.2012 do 31.12.2012
Zpráva o činnosti za období od 1.1.2012 do 31.12.2012 Zařízení: Poradna pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy Centrum prevence Vedoucí: Mgr. Ivana Petřeková Kontakt: 599 505 324, 602 264 018, 599 Více Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více Centrum primární prevence, o.s. Prev-Centrum
ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE Školní rok: 2014 2019 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA DĚTMAROVICE, příspěvková organizace, DĚTMAROVICE 1002, 735 71 PŘEDKLADATEL: Mgr. PAVLA ZELENKOVÁ, ŠMP ZODPOVĚDNÁ OSOBA: Více Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012
KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Název školy: ZŠ Liberec, Sokolovská Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68 97 46 39 I. Společná ustanovení Základní charakteristika Více ANALÝZA VÝSKYTU SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH v obcích a městech spadajících pod rozšířenou působnost města Bruntál
ANALÝZA VÝSKYTU SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH v obcích a městech spadajících pod rozšířenou působnost města Bruntál spolufinancováno Městem Bruntál a Moravskoslezským krajem Více Program proti šikanování (součást Minimálního preventivního programu)
S T Ř E D N Í Š K O L A T E C H N I C K Ý C H O B O R Ů Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Lidická 1a/600, 736 01 Havířov-Šumbark V l a s t n í p r o g r a m 1. Koordinace preventivních Více Cesty prevence od chaosu ke struktuře
VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY Standardní činnosti školy Obsah Standardní činnosti školy...1 1.Standardní činnosti výchovného poradce...2 Poradenské činnosti:...2 Více Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u žáků ve škole
S T Ř E D N Í Š K O L A T E C H N I C K Ý C H O B O R Ů Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Lidická 1a/600, 736 01 Havířov-Šumbark M Ě S Í Č N Í P L Á N Č I N N O S T I v oblasti rizikových Více Mgr. Petra Kadlecová. Reflexe primární protidrogové prevence v oblasti středního školství
Výchovný ústav, Středisko výchovné péče HELP, střední škola a školní jídelna, Zámecká 107 zařízení poskytující školské služby Středisko výchovné péče HELP Zelené náměstí 1292, 686 01 Uherské Hradiště Tel/fax: Více Prevence rizikových forem chování a MŠMT
Prevence rizikových forem chování a MŠMT VII. ročník krajské konference k primární prevenci rizikového chování 24. října 2013 Kroměříž Ing. Radka Heřmánková odbor vzdělávání, oddělení prevence a speciálního Více PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015 Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se Více MINISTERSTVO VNITRA generální ředitelství hasičského záchranného sboru ČR
MINISTERSTVO VNITRA generální ředitelství hasičského záchranného sboru ČR Č.j. PO-1142/IZS 2006 Praha 24. dubna 2006 S c h v a l u j e:... Generální ředitel HZS ČR a náměstek ministra vnitra, v.r. V Z Více Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín K O N C E P C E Č I N N O S T I
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k Více Metodický pokyn č. 4
Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP Oblasti hodnocení podmínky vzdělávání, průběh vzdělávání, podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob Více Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014
Školní preventivní strategie pro období 2014-2019 Schválil : Mgr. Jindřich Honzík Ředitel OU a PrŠ Hlučín Zpracovala :... Mgr. Marcela Kirmanová ŠMP Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním Více Struktura 2.bloku. monitoring, diagnostika, intervence, evaluace metody/ administrace, vyhodnocení, interpretace,
Struktura 2.bloku monitoring, diagnostika, intervence, evaluace metody/ administrace, vyhodnocení, interpretace, doporučení/ analytické metody / analýza zdrojů, individuální výchovný plán výchovný plán Více Základní škola logopedická s. r. o., Paskovská 65/92, 720 00 Ostrava-Hrabová Minimální preventivní program Strana: 1/8
INKLUZIVNÍ ŠKOLA V PRAXI: Školské poradenské služby ve školách a školských poradenských zařízeních Školní psycholog, školní speciální pedagog Mgr. Pavla Kubíčková Školní speciální pedagog, speciální pedagog Více Strategie primární prevence školy pro roky 2013 2018
Strategie primární prevence školy pro roky 2013 2018 Motto: Odvaž se používat vlastní rozum. Immanuel Kant Charakteristika školy Gymnázium je od roku 2004 situováno ve dvou budovách. Hlavní pracoviště Více SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) 2012 2013. Metodik prevence sociálně patologických jevů
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2010/2011 ZŠ dr. Milady Horákové Kopřivnice Obránců míru 369 Kopřivnice ředitel školy: Mgr. Lumír Pospěch reditel@zsmilhor.cz školní metodik prevence: Mgr. Michaela Lukešová Více Metodika Programu pro pěstounské rodiny Slezské diakonie
Metodika Programu pro pěstounské rodiny Slezské diakonie Program pro pěstounské rodiny Slezské diakonie jako Pověřená osoba v oblasti náhradní rodinné péče má zpracovanou METODIKU - funkční systém vnitřních Více Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2013/2014
MINIMÁLNÍ PROGRAM PREVENCE na školní rok 2015/2016 Metodik prevence: Mgr. Alexandra Kožuchová Vymezení základních dlouhodobých cílů a záměrů programu primární prevence ZŠ Velká Dlážka rozvíjet a posilovat Více Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012
Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování tabulek a grafů: Pedagogicko-psychologická Více Program proti šikaně ve škole
Program proti šikaně ve škole Obsah Předmět 1. Základní body specifické primární prevence šikanování 2. Vymezení základních pojmů 2.1 Šikanování 2.2 Verbální šikana 2.3 Fyzická šikana 3. Odpovědnost školy Více Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace
Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace SNP 2304/6, Ústí nad Labem, IČ 44226233 SMĚRNICE č. 17/2007 Poradenské sluţby ve škole Obsah: ČL.1 ČL.2 ČL.3 ČL.4 ČL.5 Více MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok 2007/2008
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok 2007/2008 Předkladatel: GYMNÁZIUM A OBCHODNÍ AKDEMIE MARIÁNSKÉ LÁZNĚ MARIÁNSKÉ LÁZNĚ, RUSKÁ 355 Adresa peněžního ústavu: Komerční banka, a.s., Hlavní 132/52, Mariánské Více . -. (uveďte školní rok)
Aktuální otázky a informace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy z oblasti primární prevence rizikového chování Dítě a droga Krajská konference k problematice rizikového chování dětí, žáků a studentů Více Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí v mateřské škole
Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí v mateřské škole Mateřská škola Třebíz Třebíz 6 Č.j. : /15 Skartační znak: A 10 Spisový znak: A. 1. 4. Účinnost od : 26. 1. 2015 INFORMACE Více Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze.
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze. 5.2 Evaluační činnost Vlastní hodnocení školy (VHŠ) napomáhá ke zkvalitnění vzdělávání. Cílem je zhodnocení Více 28. Školní psycholog. Anotace. Téma: systémová podpora
28. Školní psycholog Téma: systémová podpora Anotace Školní psycholog je poměrně nová profese, která se začala prosazovat a formovat v 90. letech minulého století. Postupně se čím dál více etabluje v praxi Více PROČ PRÁVĚ ZAČÍT SPOLU?
ZAČÍT SPOLU ZÁKLADNÍ INFORMACE program Začít spolu (Step by Step) je realizován ve více než 30 zemích v ČR od 1994 v MŠ, 1996 v ZŠ pedagogický přístup orientovaný na dítě spojuje v sobě moderní poznatky Více Minimální preventivní program
ZÁKLADNÍ ŠKOLA TACHOV, HORNICKÁ 1325, příspěvková organizace Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016 září 2015 Zpracovala: Mgr. Lenka Doležalová Moto: Zdravý životní styl Cíle: Dlouhodobé: Více Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2012/2013
Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2012/2013 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování grafů: Pedagogicko-psychologická Více KOTVA - Systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v primární prevenci rizikového chování. Mgr. Jana Kadlecová Ing.
KOTVA - Systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v primární prevenci rizikového chování Mgr. Jana Kadlecová Ing. Michaela Šilhavá VÝCHODISKA činnost P-centra, střediska primární prevence CPPT, Více Program proti šikanování
Program proti šikanování Záměr programu Program proti šikanování je speciální program, který se zaměřuje na specifickou primární a sekundární prevenci. Celoškolní přístup Základním předpokladem pro fungování Více Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji
Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve školním roce 26/7 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování tabulek a grafů: PPP Opava 1. Úvod Více Program Primární prevence Program Selektivní prevence. Mgr. David Holý Praha 2014
Program Primární prevence Program Selektivní prevence Mgr. David Holý Praha 2014 Program Primární prevence Program je určen pro žáky 3. až 9. tříd základních škol a studenty středních škol. Historie programu Více Zlínský kraj Prevence sociálně patologických jevů. Uherský Brod 28.3.2008 II. konference k prevenci SPJ
Zlínský kraj Prevence sociálně patologických jevů Uherský Brod 28.3.2008 II. konference k prevenci SPJ Osnova prezentace Prevence z pohledu krajského úřadu Výskyt SPJ ve Zlínském kraji Předpoklady pro Více PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016. Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016 Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se Více ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O PLNĚNÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O PLNĚNÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ŠKOLNÍ ROK./. ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí závěrečná zpráva o plnění MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele Více Výstupy závěrečné evaluace projektu Kariérový koučink do škol
Výstupy závěrečné evaluace projektu Kariérový koučink do škol V průběhu projektu byly připraveny, odzkoušeny a do základních a středních škol zavedeny účinné nástroje kariérového poradenství: 1. V první Více Seminář pro rodiče ŠIKANA. Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s. exnerova@os-semiramis.cz
Seminář pro rodiče ŠIKANA Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s. exnerova@os-semiramis.cz tlaky na dítě Šikana je.. Úmyslné a opakované ubližování slabšímu (neschopnému obrany) jedincem Více PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE
PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE Školní psycholog - poskytuje poradenství žákům (cílové skupině) - poskytuje a Více Koncepce školního poradenského pracoviště
Gymnázium Dr. J. Pekaře Palackého 211 Mladá Boleslav Koncepce školního poradenského pracoviště Zpracovala: PhDr.Zuzana Knesplová, Mgr. Jana Maršounová, Mgr. Dana Patočková 1. Charakteristika školy Gymnázium Více Role a aktivity Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v oblasti primární prevence rizikového chování
Role a aktivity Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v oblasti primární prevence rizikového chování II. krajská konference prevence kriminality a rizikového chování 2. listopadu 2011 Sokolov Ing. Více KONCEPCE POSKYTOVÁNÍ PORADENSKÝCH SLUŽEB
Výchovný ústav, Středisko výchovné péče HELP, střední škola a školní jídelna, Zámecká 107 odloučené pracoviště Středisko výchovné péče HELP Františkánská 1256, 686 01 Uherské Hradiště Tel/fax: 572 564 Více Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:
Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení Více Základní škola a Mateřská škola Milíkov, příspěvková organizace Milíkov 104, 739 81 Milíkov PROTI ŠIKANOVÁNÍ 2012/2013. Mgr.
Základní škola a Mateřská škola Milíkov, příspěvková organizace Milíkov 104, 739 81 Milíkov PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ 2012/2013 Ředitel Mgr. Hana Gorgolová Telefon na ředitele 558 362 118 E-mail na ředitele Více Masarykova Základní škola a mateřská škola Hnojník 120,
Adaptační pobyt pro žáky 6. ročníku na Višňovce Letošní adaptační pobyt pro žáky 6. ročníku na Višňovce, který probíhá na naší škole již druhým rokem, má především funkci stmelovací, budování sociálních Více Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více Minimální preventivní program PPP Teplice šk.r. 2015/2016
Minimální preventivní program PPP Teplice šk.r. 2015/2016 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školského zařízení PPP ÚK a ZDVPP, Teplice, p.o., odloučené pracoviště PPP Teplice, Lípová 651/9 Jméno a příjmení Více "Projekt podpory intervenčních programů na základních školách 2015
"Projekt podpory intervenčních programů na základních školách 2015 1. Základní informace Záměrem tohoto projektu je podpořit realizaci intervenčních programů na základních školách, a to v návaznosti na Více MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2012/2013
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 kterou platí závěrečná zpráva o plnění MPP Jméno a příjmení Více Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016
Minimální preventivní program Preventivní program realizuje školní metodik prevence Mgr. Michaela Šůsová Školní preventivní strategie: Škola se zaměřuje na celou řadu aktivit v rámci primární prevence Více Rámcová osnova modulu
Rámcová osnova modulu Název modulu: Sebepoznávání Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné x 2. Oblast vzdělávání Více Kvantitativní hodnocení MPP školní rok: 2013/2014
Kazuistika Práce se školní třídou v rámci programu selektivní primární prevence Miluše Stehlíková Petra Václavová OBSAH 1. Představení programu SPP 2. Popis třídy 3. Zakázka školy 4. Průběh setkání 5. Více Konference Vzdělávání a profesionalita v primární prevenci Práce s dětmi se znevýhodněného prostředí vzdělávací program
Konference Vzdělávání a profesionalita v primární prevenci Práce s dětmi se znevýhodněného prostředí vzdělávací program Slunečnicová zahrada 17.12.2010 1 Sreening Děti stávajících klientů Sreening zdravotního Více 2011/2012. ZŠ dr. Milady Horákové Kopřivnice, Obránců míru 369. ředitel školy: Mgr. Lumír Pospěch reditel@zsmilhor.cz
Střední škola automobilní Holice, Holice, Nádražní 301, tel.:466 682 029,fax.:466 923 173, e-mail:spsauto@spsauto.cz ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM dlouhodobý V Holicích dne 28.8. 2010 vypracovala: Ing.Smitková Více Klíčové aktivity projektu. KA 3 Praktické kompetence pro začínající pedagogy
Klíčové aktivity projektu KA 3 Praktické kompetence pro začínající pedagogy Podrobný popis realizace klíčové aktivity Cílová skupina (začínající pedagogičtí pracovníci středních zemědělských a lesnických Více Vyúčtování účelové dotace a závěrečná zpráva Program MŠMT na podporu integrace romské komunity v roce 2011
Vyúčtování účelové dotace a závěrečná zpráva Program MŠMT na podporu integrace romské komunity v roce 2011 Číslo rozhodnutí 5515 066 11 Poskytovatel dotace Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Více PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ
ZŠ ZBRASLAVICE PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 Zpracovala: Aneta Zdeňková OBSAH: Společné vzdělávání a supervize Užší realizační tým Zmapování situace a motivování pedagogů pro změnu Více Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace
AUTOEVALUACE ŠKOLY A HODNOCENÍ ŽÁKŮ Před tvorbou školního vzdělávacího programu byly využívány dílčí kroky a nástroje evaluace a autoevaluace podle dokumentu zpracovaného školou Struktura a kriteria vlastního Více MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015 S účinností od 1.9.2014 Základní údaje Název a adresa školy : Základní škola pro zrakově postižené Nám. Míru 19, 120 00 Praha 2 Ředitelka školy: Více 1. Situační analýza a tvorba metodiky pro práci se žáky se SVP v rámci školního poradenského pracoviště (ŠPP) PŘEHLED KLÍČOVÝCH AKTIVIT PROJEKTU 1 / 6
PŘEHLED KLÍČOVÝCH AKTIVIT PROJEKTU 1. Situační analýza a tvorba metodiky pro práci se žáky se SVP v rámci školního poradenského pracoviště (ŠPP) 2. Vzdělávání pedagogů a ostatních odborných pracovníků Více školní metodik prevence jeho práce, resp. spolupráce s externími institucemi standardní činnosti šmp (dle přílohy vyhl. 72/2005 Sb., jde o vyňatek ) metodické a koordinační činnosti koordinace spolupráce Více Náš projekt Centrum integrované podpory
Kliknutím lze upravit styl. Zkvalitnění a rozšíření speciálně pedagogických a psychologických služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, registrační číslo projektu: CZ. 1.07/1.2.08/04.0006 Více Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020
Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020 A. Nositel projektu A.1 Název nositele projektu Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek A.2 Adresa nositele projektu Více Program proti šikanování příloha minimálního preventivního programu 2012/2013
Program proti šikanování 2012/2013 Program proti šikanování příloha minimálního preventivního programu 2012/2013 ZŠ dr. Milady Horákové Kopřivnice Obránců míru 369 742 21 Kopřivnice 1 Krizový plán pro Více Tento Program proti šikanování je součástí Minimálního preventivního programu ZŠ a MŠ Štramberk pro školní rok 2014/2015.
PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ Tento Program proti šikanování je součástí Minimálního preventivního programu ZŠ a MŠ Štramberk pro školní rok 2014/2015. Krizový plán pro řešení šikanování Žáci jsou seznamováni Více Projekt ŠANCE. Komplexní program podpory vzdělávání žáků a
Projekt ŠANCE Komplexní program podpory vzdělávání žáků a studentů ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA o realizaci poradenského programu ŠANCE žáků a studentů Střední školy energetické a stavební, Chomutov, Na Průhoně 4800, Více Vzdělávací kurz primární prevence užívání návykových látek a jiných forem rizikového chování
Vzdělávací kurz primární prevence užívání návykových látek a jiných forem rizikového chování Termín: 15.10. 2010 14. 1. 2012 Východiska: Při realizaci kurzu vycházíme z myšlenky, že základem kvalitní a Více MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2011/2012
Základní škola a Mateřská škola, Ostrovačice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Ríšova 43, 664 81 Ostrovačice MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2011/2012 1. ČÁST: ZÁKLADNÍ PRINCIPY ÚČINNÝCH PREVENTIVNÍCH Více 2016 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář