Source: http://docplayer.cz/1258485-Zmeny-1-pravni-vychodiska.html
Timestamp: 2018-01-16 15:56:05+00:00
Document Index: 23815613

Matched Legal Cases: ['zákona č. 563', 'zákona č. 563', 'zákona č. 563', 'zákona č. 563', 'zákona č. 563', 'zákona č. 561']

Změny: 1. Právní východiska - PDF
Download "Změny: 1. Právní východiska"
1 Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav Směrnice o poskytování poradenské služby pro základní školy Č.j.: 266/11 Účinnost od: Spisový znak: Skartační znak: Změny: Obsah: 1. Právní východiska 1.1 Základní právní východiska 1.2 Další právní východiska 2. Účel poradenské služby ve škole 3. Zaměření a cíle poradenské služby ve škole 3.1 Zaměření poradenské služby 3.2 Personální zajištění poradenské služby 4. Podmínky pro poskytování poradenské služby 4.1 Podmínky pro poskytnutí poradenské služby 4.2 Informace o poskytované poradenské službě 5. Pracovníci poskytující poradenské služby 5.1 Pedagogičtí pracovníci, kteří poskytují poradenskou službu 5.2 Kontakty na pracovníky 5.3 Kvalifikační standardy poradenských pracovníků školy 6. Schéma poskytování poradenských služeb ve škole 7. Spolupráce s poradenskými zařízeními 8. Prostory a časová dostupnost poradenských služeb 9. Informovanost o poradenských službách 10. Práce s informacemi a s důvěrnými daty při poskytování poradenských služeb 10.1 Informace a citlivá data 10.2 Citlivé údaje o žácích 11. Převod dokumentace a nástrojového vybavení při poskytování poradenských služeb Přílohy Příloha k 4.2 Informace o poskytované poradenské službě Příloha k 5.1 Standardní činnosti pro jednotlivé pracovníky Příloha k 7. Standardní činnosti poradenských zařízení Příloha k 9. Přehled o poskytovaných službách ve škole Příloha k 10. Směrnice na ochranu osobních údajů 1. Právní východiska 1.1 Základní právní východiska Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních ve znění pozdějších předpisů Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole, MŠMT ČR č.j.: 27317/
2 1.2 Další právní východiska Zákon č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ve znění pozdějších předpisů 2. Účel poradenské služby ve škole Poradenská služba je poskytována žákům a jejich zákonným zástupcům. Účelem poradenských služeb školy je přispívat zejména k: - vytváření vhodných podmínek pro zdravý tělesný a psychický vývoj žáků, pro jejich sociální vývoj, pro rozvoj jejich osobnosti v průběhu vzdělávání, - naplňování vzdělávacích potřeb a rozvíjení schopností, dovedností a zájmů v průběhu vzdělávání, - prevenci a řešení výukových a výchovných obtíží, projevů různých forem rizikového chování, které předchází vzniku sociálně patologických jevů a dalších problémů souvisejících se vzděláváním a s motivací k překonávání problémových situací, - vytváření vhodných podmínek pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním, - vytváření vhodných podmínek, forem a způsobů práce pro žáky, kteří jsou příslušníky jiných kultur nebo etnických skupin, - vytváření vhodných podmínek, forem a způsobů práce pro žáky nadané a mimořádně nadané, - vhodné volbě vzdělávací cesty a pozdějšího profesního uplatnění, - rozvíjení pedagogicko-psychologických a speciálně pedagogických znalostí a profesních dovedností pedagogických pracovníků ve škole, - zmírňování důsledků zdravotního postižení, zdravotního znevýhodnění a sociálního znevýhodnění a prevenci jeho vzniku, - konzultační a poradenskou činnost pro rodičovskou a odbornou veřejnost ve věcech výchovy, vzdělávání, integrace a budování komunikační kompetence žáků s narušenou komunikační schopností. 3. Zaměření a cíle poradenské služby ve škole 3.1 Zaměření poradenské služby Prevence školní neúspěšnosti Věnovat se všem žákům s výchovnými a výukovými problémy, průběžně a dlouhodobě s nimi pracovat a vytvářet tak předpoklady pro snižování těchto problémů. Prohloubit včasnou intervenci při aktuálních problémech u jednotlivých žáků. Prevence sociálně patologických jevů Věnovat se všem projevům rizikového chování, které předchází vzniku sociálně patologických jevů a dalších problémů souvisejících se vzděláváním a s motivací k překonávání problémových situací. Prohloubit včasnou intervenci při aktuálních problémech u jednotlivých žáků a třídních kolektivů. Kariérové poradenství Poskytnout žákům a jejich zákonným zástupcům kariérové poradenství. Vést žáky k vhodné volbě vzdělávací cesty a pozdějšího profesního uplatnění. Integrovat vzdělávací, informační a poradenskou podporu pro vhodnou volbu vzdělávací cesty. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 2
3 Připravit podmínky a rozšířit možnosti integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami včetně žáků z jiného kulturního prostředí a žáků se sociálním znevýhodněním. Zmírňování důsledků zdravotního postižení, zdravotního znevýhodnění a sociálního znevýhodnění a prevence jeho vzniku. Vybudovat příznivé sociální klima pro integraci kulturních odlišností a přijímání sociálních odlišností na škole. Žáci nadaní Vytvářet vhodné podmínky, formy a způsoby práce pro žáky nadané a mimořádně nadané. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Podporovat rozvoj pedagogicko-psychologických a speciálně pedagogických znalostí a profesních dovedností pedagogických pracovníků ve škole. Zajistit metodickou podporu učitelům při aplikaci psychologických a speciálně pedagogických poznatků a dovedností do vzdělávací činnosti školy. Spolupráce s poradenskými zařízeními Rozvíjet spolupráci se školskými poradenskými zařízeními (pedagogicko-psychologická poradna, speciálně pedagogické centrum, středisko výchovné péče) a dalšími poradenskými zařízeními (informačně-poradenské středisko úřadu práce). Spolupráce se zákonnými zástupci žáků Prohloubit a zlepšit spolupráci a komunikaci mezi školou a zákonnými zástupci žáků. Logopedická péče Zabezpečit odbornou činnost v prevenci, diagnostice a komplexní logopedické intervenci u žáků s narušenou komunikační schopností a zabezpečuje metodické a konzultační činnosti v oblasti působnosti. 3.2 Personální zajištění poradenské služby Poradenská služba Prevence školní neúspěšnosti Prevence sociálně patologických jevů Kariérové poradenství Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci nadaní Další vzdělávání pedagogických pracovníků Spolupráce s poradenskými zařízeními Spolupráce se zákonnými zástupci žáků Zodpovědný pracovník Výchovný poradce, třídní učitel, učitelé jednotlivých předmětů Školní metodik prevence, třídní učitel Výchovný poradce, třídní učitel Výchovný poradce, třídní učitel Výchovný poradce, třídní učitel Ředitel školy Ředitel školy, výchovný poradce Ředitel školy, výchovný poradce, třídní učitel 3
4 Logopedická péče Logopedický asistent 4. Podmínky pro poskytování poradenské služby 4.1 Podmínky pro poskytnutí poradenské služby - Žák a jeho zákonný zástupce musí být předem srozumitelně a jednoznačně informován o poskytnuté poradenské službě. Souhlasu není třeba pouze ve stanovených případech (zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí), - poradenská služba, zejména psychologická a speciálně pedagogická, se začne poskytovat bez zbytečného odkladu, nejpozději však do tří měsíců ode dne přijetí žádosti. Krizová poradenská intervence, kterou se poskytuje pomoc v naléhavých ohrožujících situacích, zejména při ohrožení života a dalších práv žadatele, se poskytuje bezprostředně po přijetí žádosti, - výsledkem psychologické nebo speciálně pedagogické diagnostiky jsou zpráva z vyšetření a doporučení obsahující návrhy úprav ve vzdělávání žáka, - při vydání zprávy a doporučení je žák (zákonný zástupce žáka) informován o obsahu doporučení způsobem srozumitelným pro nejširší možný okruh osob, - žák nebo jeho zákonný zástupce potvrzuje svým podpisem, že doporučení s ním bylo projednáno, že porozuměl jeho povaze a obsahu a případně že k němu uplatňuje výhrady spolu s jejich upřesněním, - zpráva a doporučení se vydávají nejpozději do 30 dnů ode dne ukončení vyšetření. Doporučení je platné po dobu určitou, odpovídající jeho účelu. V případě doporučení zařazení žáka do školy nebo vzdělávacího programu pro žáky se zdravotním postižením však nejvýše po dobu jednoho roku, - před skončením platnosti doporučení školské poradenské zařízení vyrozumí žáka nebo jeho zákonného zástupce o potřebě nové diagnostiky. 4.2 Informace o poskytované poradenské službě Žák (zákonný zástupce žáka) musí být školou předem srozumitelně a jednoznačně informován o: - všech podstatných náležitostech poskytované poradenské služby, zejména o povaze, rozsahu, trvání, cílech a postupech poskytované poradenské služby, - prospěchu, který je možné očekávat, a o všech předvídatelných důsledcích, které mohou vyplynout z poskytování poradenské služby, i možných následcích, pokud tato služba nebude poskytnuta, - právech a povinnostech spojených s poskytováním poradenských služeb včetně práva žádat kdykoli poskytnutí poradenské služby znovu. Viz příloha k 4.2 Informace o poskytované poradenské službě 5. Pracovníci poskytující poradenské služby 5.1 Pedagogičtí pracovníci, kteří poskytují poradenskou službu 4
5 Ředitel školy zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole výchovným poradcem a školním metodikem prevence, kteří spolupracují zejména s třídními učiteli, učiteli výchov, případně s dalšími pedagogickými pracovníky školy. Poskytování poradenských služeb ve škole může být zajišťováno i školním psychologem nebo školním speciálním pedagogem. Pedagogičtí pracovníci, kteří poskytují poradenskou službu školy: a) vedoucí pracovníci školy - ředitel školy, - zástupce ředitele školy (v případě, že mu ředitel školy předá zodpovědnost za poskytování poradenské služby ve škole), b) poradenští pracovníci školy - výchovný - kariérový poradce, - školní metodik prevence, - logopedický asistent c) další pedagogičtí pracovníci školy - třídní učitel, - učitel-metodik pro přípravu školního vzdělávacího programu, - učitel(é) vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání (základní škola), - další pedagogové (zejména učitelé výchov). Viz příloha k 5.1 Standardní činnosti pro jednotlivé pracovníky 5.2 Kontakty na pracovníky Pracovník Ředitel školy Mgr. Ivana Veselá Výchovný poradce Mgr. Alena Brixí Školní metodik prevence Mgr. Otakar Slanař Logopedický asistent Oblast poradenské služby Další vzdělávání pedagogických pracovníků Spolupráce s poradenskými zařízeními Spolupráce se zákonnými zástupci žáků Prevence školní neúspěšnosti Kariérové poradenství Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci nadaní Prevence sociálně patologických jevů Logopedická péče Tel. Kancelář Konzult. hodiny zs.knezmost.cz Seznam.cz otakar.slana centrum.cz ředitelna vých. poradce Kabinet Čj po tel. domluvě po tel. domluvě po tel. domluvě 5
6 5.3 Kvalifikační standardy poradenských pracovníků školy Ředitel školy 5 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů Výchovný poradce 8 vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů Školní metodik prevence 9 odst. 1 písm. c) vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů Logopedický asistent Vzdělání dle Metodického doporučení č.j / k zabezpečení logopedické péče ve školství Čl. IV. Třídní učitel, 7 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů (učitel 1. stupně ZŠ) 8 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů (učitel 2. stupně ZŠ) Učitel - metodik pro přípravu školního vzdělávacího programu 9 odst. 1 písm. b) vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů Učitel vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání 8 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů Další pedagogové (zejména učitelé výchov) 8 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů (učitel 2. stupně ZŠ) 6
7 6. Schéma poskytování poradenských služeb ve škole Schéma poskytování poradenské služby ve škole Ředitel školy Specializovaná poradenská pracoviště Pedagogicko-psychologická poradna Speciálně pedagogické centrum Poradenští pracovníci školy Žák Výchovný - kariérový poradce Školní metodik prevence Středisko výchovné péče Rodina žáka Logopedický asistent Další poradenská zařízení Informačně-poradenské středisko úřadu práce Jiné subjekty Policie ČR Orgán sociálně-právní ochrany dětí Další pedagogičtí pracovníci školy Třídní učitel Učitel - metodik pro přípravu ŠVP Učitel - Výchova k volbě povolání Další pedagogové (učitelé výchov) Zaměření poradenské služby Prevence školní neúspěšnosti Prevence sociálně patologických jevů Kariérové poradenství Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci nadaní Další vzdělávání pedagogických pracovníků Spolupráce s poradenskými zařízeními Spolupráce se zákonnými zástupci žáků Logopedická péče 7
8 7. Spolupráce s poradenskými zařízeními Škola spolupracuje se specializovanými poradenskými pracovišti: a) ve školství - pedagogicko-psychologická poradna (PPP) - speciálně pedagogické centrum (SPC) - středisko výchovné péče (SVP) - krajský koordinátor pro logopedickou péči b) mimo školství - informačně-poradenské středisko úřadu práce 8. Prostory a časová dostupnost poradenských služeb Pracovník Prostory Konzultační hodiny Ředitel školy Mgr. Ivana Veselá Kancelář reditelna Kancelář vých. poradce Žáci: po předešlé domluvě Učitelé: po domluvě Rodiče: po telefonické dohodě Žáci: po předešlé domluvě Učitelé: po domluvě Výchovný kariérový poradce Mgr. Alena Brixí Školní metodik prevence Mgr. Otakar Slanař Logopedický asistent Kancelář Kabinet Čj Kancelář č. 9. Informovanost o poradenských službách Rodiče: po telefonické dohodě Žáci: po předešlé domluvě Učitelé: po domluvě Rodiče: po telefonické dohodě Žáci: Učitelé: Rodiče: Přehled o poskytovaných službách ve škole je veřejně přístupný na nástěnce v budově školy, na webových stránkách školy apod. a zahrnuje zejména: - umístění prostor pro poskytování poradenských služeb v budově školy, - jména a funkce poradenských pracovníků školy a kontakt na tyto pracovníky, - základní informace o službách, které poskytují jednotliví poradenští pracovníci školy, - konzultační hodiny poradenských pracovníků školy. O poskytování poradenských služeb informuje škola ve svých výročních zprávách. Viz příloha k 9. Přehled o poskytovaných službách ve škole 8
9 10. Práce s informacemi a s důvěrnými daty při poskytování poradenských služeb 10.1 Informace a citlivá data Informace a důvěrná data o žácích a jejich rodičích, která se poradenští pracovníci školy dozvědí v souvislosti s výkonem své poradenské činnosti, jsou ochraňována v souladu se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Způsob realizace pravidel pro ochranu informací a důvěrných dat v dokumentaci poradenských pracovníků školy se řídí Směrnicí na ochranu osobních údajů č.j. Poradenští pracovníci zejména: - zachovávají mlčenlivost o skutečnostech týkajících se osobních údajů žáků (zákonných zástupců žáků), - dbají, aby programy, se kterými pracují při poskytování poradenské služby, byly nainstalovány pouze na určených počítačích, byly přístupné až po přihlášení uživatele ke školní počítačové síti, pro spuštění programu je nezbytné přihlášení uživatele, - dokumentaci v listinné podobě ukládají v zamykatelné skříni v určených prostorách školy, vydávají ji na základě žádosti odpovědného pracovníka, během zpracování nesmí být ponechána bez dozoru, po ukončení zpracování musí být neprodleně navrácena na určené místo 10.2 Citlivé údaje o žácích Zvláštní pozornost je třeba věnovat citlivým údajům o žácích. Citlivými údaji jsou zejména: - zdravotní stav žáka, - závěry pedagogicko-psychologické poradny, - lékařské posudky, - závěry jiných institucí. Při předávání informací, které obsahují citlivé údaje, podepíše zákonný zástupce žáka souhlas se zpracováním citlivých údajů. Viz příloha k 10. Směrnice na ochranu osobních údajů 9
10 11. Převod dokumentace a nástrojového vybavení při poskytování poradenských služeb V případě, že škola ukončí pracovní smlouvu s pracovníkem poskytujícím poradenskou službu, ředitel školy zajistí předání dokumentace a nástrojového vybavení novému pracovníkovi, popřípadě zajistí předání dokumentace do archivu školy. Přílohy Příloha k 4.2 Informace o poskytované poradenské službě Informace o poskytované poradenské službě Poradenská služba (cíl, povaha, rozsah poradenské služby): Předpokládané trvání poradenské služby: Postupy: Prospěch, který je možné očekávat: Případné předvídatelné důsledky, které mohou vyplynout z poskytování poradenské služby: Případné možné následky, pokud tato služba nebude poskytnuta: Byl(a) jsem poučen(a) o právech a povinnostech spojených s poskytováním poradenských služeb včetně práva žádat kdykoli poskytnutí poradenské služby znovu. Souhlasím nesouhlasím (nehodící se škrtněte) s poskytnutím poradenské služby. V... Dne:. Podpis zákonného zástupce Příloha k 5.1 Standardní činnosti pro jednotlivé pracovníky Ředitel školy Je zodpovědný za poskytování poradenských služeb ve škole. Jmenuje výchovného poradce a školního metodika prevence, případně školního psychologa a školního speciálního pedagoga. Je zodpovědný za realizaci prevence školní neúspěšnosti a primární prevence sociálně patologických jevů. Je zodpovědný za vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Je zodpovědný za průběžnou a dlouhodobou péči o žáky s výchovnými a výukovými obtížemi, za vytváření předpokladů pro jejich snižování. Je zodpovědný za kariérové poradenství poskytované žákům a zákonným zástupcům žáků. Je zodpovědný za spolupráci se školskými poradenskými zařízeními (poradna, centrum). 10
11 Je zodpovědný za další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti psychologických a speciálně pedagogických poznatků. Standardní činnosti výchovného poradce (Příloha č. 3 k vyhlášce č. 72/2005 Sb.) Poradenské činnosti 1) Kariérové poradenství a poradenská pomoc při rozhodování o další vzdělávací a profesní cestě žáků, tj. zejména: a) koordinace mezi hlavními oblastmi kariérového poradenství - kariérovým vzděláváním a diagnosticko-poradenskými činnostmi zaměřenými k volbě vzdělávací cesty žáka, b) základní skupinová šetření k volbě povolání, administraci, zpracování a interpretaci zájmových dotazníků v rámci vlastní odborné kompetence a analýzy preferencí v oblasti volby povolání žáků, c) individuální šetření k volbě povolání a individuální poradenství v této oblasti (ve spolupráci s třídním učitelem), d) poradenství zákonným zástupcům s ohledem na očekávání a předpoklady žáků (ve spolupráci s třídním učitelem), e) spolupráce se školskými poradenskými zařízeními (poradna, centrum) a středisky výchovné péče při zajišťování poradenských služeb přesahujících kompetence školy, f) zajišťování skupinových návštěv žáků školy v informačních poradenských střediscích úřadů práce a poskytování informací žákům a zákonným zástupcům o možnosti individuálního využití informačních služeb těchto středisek. 2) Vyhledávání a orientační šetření žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžadují zvláštní pozornost a příprava návrhů na další péči o tyto žáky. 3) Zajišťování nebo zprostředkování diagnostiky speciálních vzdělávacích potřeb (vstupní a průběžné) a intervenčních činností pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. 4) Příprava podmínek pro integraci žáků se zdravotním postižením ve škole, koordinace poskytování poradenských služeb těmto žákům školou a školskými poradenskými zařízeními a koordinace vzdělávacích opatření u těchto žáků. 5) Poskytování služeb kariérového poradenství žákům/cizincům se zřetelem k jejich speciálním vzdělávacím potřebám. Metodické a informační činnosti 1) Zprostředkování nových metod pedagogické diagnostiky a intervence. 2) Metodická pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách kariérového rozhodování žáků, integrace, individuálních vzdělávacích plánů, práce s nadanými žáky apod. 3) Předávání odborných informací z oblasti kariérového poradenství a péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pedagogickým pracovníkům školy. 4) Poskytování informací o činnosti školy, školských a dalších poradenských zařízeních v regionu, o jejich zaměření, kompetencích a o možnostech využívání jejich služeb žákům a jejich zákonným zástupcům. 5) Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči dalších poradenských zařízení a jejich zajištění v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. 6) Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti výchovného poradce, navržená a realizovaná opatření. 11
12 Standardní činnosti školního metodika prevence (Příloha č. 3 k vyhlášce č. 72/2005 Sb.) Metodické a koordinační činnosti 1) Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy. 2) Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalších sociálně patologických jevů. 3) Metodické vedení činnosti pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.). 4) Koordinace vzdělávání pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů. 5) Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků/cizinců; prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasizmu, xenofobie a dalších jevů, které souvisí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti. 6) Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně patologických jevů, s metodikem preventivních aktivit v poradně a s odbornými pracovišti (poradenskými, terapeutickými, preventivními, krizovými, a dalšími zařízeními a institucemi), které působí v oblasti prevence sociálně patologických jevů. 7) Kontaktování odpovídajícího odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu sociálně patologických jevů. 8) Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence sociálně patologických jevů v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. 9) Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření. Informační činnosti 1) Zajišťování a předávání odborných informací o problematice sociálně patologických jevů, o nabídkách programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogickým pracovníkům školy. 2) Prezentace výsledků preventivní práce školy, získávání nových odborných informací a zkušeností. 3) Vedení a průběžné aktualizování databáze spolupracovníků školy pro oblast prevence sociálně patologických jevů (orgány státní správy a samosprávy, střediska výchovné péče, poradny, zdravotnická zařízení, Policie ČR, orgány sociální péče, nestátní organizace působící v oblasti prevence, centra krizové intervence a další zařízení, instituce i jednotliví odborníci). Poradenské činnosti 1) Vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy sociálně patologického chování; poskytování poradenských služeb těmto žákům a jejich zákonným zástupcům, případně zajišťování péče odpovídajícího odborného pracoviště (ve spolupráci s třídními učiteli). 2) Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje sociálně patologických jevů u jednotlivých žáků a tříd a participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj sociálně patologických jevů ve škole. 3) Příprava podmínek pro integraci žáků se specifickými poruchami chování ve škole a koordinace poskytování poradenských a preventivních služeb těmto žákům školou a specializovanými školskými zařízeními. 12
13 Logopedický asistent 1) Logopedický asistent pracuje pod metodickým vedením logopeda, zpravidla ze speciálně pedagogického centra. 2) Logopedický asistent má vždy pedagogické vzdělání a pro svou činnost v oblasti logopedie má odborné předpoklady získané: - absolvováním vysokoškolského bakalářského studijního programu v oblasti pedagogických věd zaměřeného na speciální pedagogiku, ukončeného závěrečnou zkouškou/státní zkouškou z logopedie, resp. surdopedie, - vzděláním stanoveným pro učitele mateřské školy, základní školy, nebo střední školy, kteří nevykonávají přímou pedagogickou činnost ve třídě zřízené pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, případně vzděláním předepsaným pro vychovatele, kteří nevykonávají přímou výchovnou činnost v zařízeních zřízených pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (zákon 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, v platném znění) doplněného absolvováním programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaného vysokou školou a zaměřeného na speciální pedagogiku - logopedii, nebo - vzděláním stanoveným pro učitele mateřské školy, základní školy, nebo střední školy, kteří nevykonávají přímou pedagogickou činnost ve třídě zřízené pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, případně vzděláním předepsaným pro vychovatele, kteří nevykonávají přímou výchovnou činnost v zařízeních zřízených pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (zákon 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, v platném znění ) a vzděláním získaným absolvováním kursu zaměřeného na logopedickou prevenci akreditovaného MŠMT v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Kompetence logopedického asistenta 1) Logopedický asistent, který získal odbornou způsobilost podle ČI IV písm. a) a b) provádí: - přímou logopedickou intervenci u žáků se zjištěnou prostou vadou výslovnosti, - logopedem stanovené edukační, resp. reedukační postupy a cvičení u svěřených žáků - vyhledává žáky s narušenou komunikační schopností, - u svěřených žáků činnosti zaměřené na podporu přirozeného rozvoje řeči a prevenci vzniku poruch řeči a prevenci vzniku čtenářských obtíží, - v rozsahu své působnosti poskytuje zákonným zástupcům žáků s příznaky rizikového vývoje řeči informace o dostupnosti logopedické péče. 2) Logopedický asistent, který získal odbornou způsobilost podle čl. IV písm. c) se zaměřuje zejména: - na podporu přirozeného rozvoje komunikačních schopností a dovedností u dětí v předškolním věku a mladším školním věku, - na prevenci vzniku poruch řeči, - na prevenci vzniku čtenářských obtíží, - v rozsahu své působnosti poskytuje zákonným zástupcům žáků s příznaky rizikového vývoje řeči informace o dostupnosti logopedické péče. 13
14 Třídní učitel 1) Motivuje vytvoření vnitřních pravidel třídy, která jsou v souladu se školním řádem, a dbá na jejich spravedlivé dodržování (vytváření otevřené, bezpečné atmosféry a pozitivního sociálního klimatu ve třídě); podporuje rozvoj pozitivních sociálních interakcí mezi žáky třídy. 2) Zprostředkovává komunikaci s ostatními členy pedagogického sboru a je garantem spolupráce školy s rodiči žáků třídy. 3) Získává a udržuje si přehled o osobnostních zvláštnostech žáků třídy a o jejich rodinném zázemí. 4) Spolupracuje s výchovným kariérovým poradcem při poskytování poradenských služeb týkajících se rozhodování o další vzdělávací a profesní dráze žáků třídy. 5) Spolupracuje se školním metodikem prevence na depistáži varovných signálů, podílí se na realizaci minimálního preventivního programu, diagnostikuje vztahy ve třídě. 6) Spolupracuje se školním psychologem / speciálním pedagogem při aktivitách zaměřených na prevenci školního neprospěchu žáků třídy (náprava, vedení apod.), při vytváření podmínek pro integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve třídě a podle pokynů ředitele i v dalších oblastech vzdělávací a poradenské práce s žáky třídy. Učitel(é) vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání 1) Motivuje žáky k odpovědnosti za vlastní životní dráhu a k uvědomění si významu vzdělání pro život. 2) Podporuje sebepoznávání a konstruktivní zvažování profesních možností žáků. 3) Vede žáky k uvědomování si dynamiky současných ekonomických a technologických změn ve světě a s nimi souvisejícího významu profesní mobility, rekvalifikací, celoživotního učení. 4) Pomáhá žákům orientovat se ve světě práce a vzdělávacích příležitostí a vytvářet si představu o nabídce profesních a vzdělávacích možností, učí je nahlížet na složitost jednotlivých profesí v porovnání s vlastními možnostmi a předpoklady. 5) Seznamuje žáky s možnostmi podpory státu ve sféře zaměstnanosti a v poradenských a zprostředkovatelských službách. Učitel - metodik pro přípravu školního vzdělávacího programu Učitelé, kteří budou připravováni na tvorbu ŠVZP se budou současně podílet na úpravách učiva pro mimořádně nadané žáky v souladu s 17 školského zákona a s vyhláškou č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Současně se předpokládá participace těchto odborníků na úpravách učiva i u žáků s dalšími speciálními vzdělávacími potřebami, zejména pak při přípravě individuálního vzdělávacího plánu v souladu s 16 a 18 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Zejména vyhláška specifikuje úlohu učitelů - metodiků a výchovných poradců v přípravě individuálního vzdělávacího plánu a následného vedení žáka ve škole. Předpokládá se, že tento učitel ve spolupráci se školským poradenským zařízením nebo školním psychologem/školním speciálním pedagogem zejména: - Provádí screening a evidenci nadaných dětí ve škole, vede přehled nominací. - Koordinuje úpravy vzdělávání nadaných žáků ve škole. - Metodicky vede učitele školy při vzdělávání nadaných žáků (metody obohacování a prohlubování učiva, metody vnitřní diferenciace). 14
15 - Spolupracuje se SŠ, VOŠ a VŠ s cílem zajišťovat výuku předmětů, které jsou oblastí zájmu nadaných žáků, na úrovni vyššího stupně. - Spolupracuje se školním psychologem v oblasti nadání formou pravidelných konzultací. - Pravidelně sleduje nové trendy v oblasti vzdělávání nadaných a poskytuje informace o těchto trendech ostatním pedagogickým pracovníkům. - Informuje pedagogické pracovníky školy o vzdělávacích akcích na téma vzdělávání nadaných žáků, případně tyto akce sám organizuje; získává a poskytuje informace o aktivitách různých sdružení zaměřujících se na práci s nadanými, o mimoškolních akcích pro nadané děti (letní tábory, nejrůznější kroužky ) apod. - Zajišťuje prezentaci výsledků práce nadaných žáků školy. Příloha k 7. Standardní činnosti poradenských zařízení Standardní činnosti poraden (Příloha č. 1 k vyhlášce č. 72/2005 Sb.) Komplexní nebo zaměřená psychologická a speciálně pedagogická diagnostika 1) Zjišťování předpokladů pro školní docházku, skupinová a individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika školní zralosti. 2) Individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika dětí předškolního věku z důvodů nerovnoměrného vývoje. 3) Individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika dětí předškolního věku, žáků základních škol a žáků středních škol s problémy v adaptaci a s výchovnými problémy, včetně specifických poruch chování. 4) Individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika žáků základních škol a žáků středních škol s výukovými problémy, včetně specifických poruch učení, a žáků neprospívajících. 5) Individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika jako podklad: a) pro integraci žáků se specifickými poruchami učení a chování nebo pro specializovanou péči v rozsahu integrace, b) pro návrhy na zařazování a přeřazování žáků se specifickými poruchami učení a chování do škol, tříd, oddělení a studijních skupin s upravenými vzdělávacími programy pro tyto žáky. 6) Skupinová a individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika jako podklad pro pomoc žákům základních škol a žákům středních škol v případech komplikací při volbě další školy či povolání. 7) Individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika žáků středních škol jako podklad pro pomoc při reorientaci a přestupu na jinou střední školu. 8) Individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika žáků základních škol a žáků středních škol s osobnostními nebo sociálně-vztahovými problémy. 9) Diagnostika sociálního klimatu třídních kolektivů jako podklad pro tvorbu nápravných programů. 10) Individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika mimořádného nadání žáků. Pozn. Předtím text bez mezery, dodržet i v tomto případě Psychologická a speciálně pedagogická intervence 1) Poradenská intervence (včetně telefonické) u dětí předškolního věku, žáků základních škol a žáků středních škol, zákonných zástupců a pedagogických pracovníků v životní krizi či nouzi a individuální pomoc těmto jedincům při zpracování krize v případech problémů, které negativně ovlivňují vzdělávání dítěte nebo žáka. 2) Individuální práce s dětmi předškolního věku s nerovnoměrným vývojem, s obtížemi v adaptaci apod. 1) 3) Základní individuální a skupinová reedukace žáků se specifickými poruchami učení, jejichž problémy vyžadují odborně mimořádně náročnou speciálně pedagogickou péči. 1) 15