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Timestamp: 2019-10-17 19:32:54
Document Index: 359200856

Matched Legal Cases: ['Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'artículo 3', 'artículo 20']

(Texto publicado en BON N.º 145 de 29 de noviembre de 2010; corr. err., BON 24/12/2010)
Artículo 1. Objeto de la Orientación educativa.
Artículo 2. Finalidad de la Orientación Educativa.
Artículo 3. Principios básicos de la Orientación Educativa.
Artículo 4. Agentes de la Orientación educativa.
Artículo 5. Funciones del profesorado de la especialidad de orientación educativa u orientadores y orientadoras.
Artículo 6. Estructuras de apoyo y colaboración con la Orientación Educativa.
Artículo 7. Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra.
Artículo 8. La Sección de Orientación.
Artículo 9. Órganos de coordinación docente.
Artículo 10. La coordinación del profesorado de orientación educativa.
Artículo 11. Ámbito de actuación de los Institutos de Educación Secundaria e Institutos de Educación Secundaria Obligatoria.
Artículo 12. Adscripción del profesorado de Orientación Educativa.
Artículo 13. Centro Base.
Artículo 14. Integración en el claustro.
Artículo 15. Jornada y horario del profesorado de orientación educativa.
Disposición Adicional Única. La Orientación en centros de Formación Profesional.
Disposición Transitoria Primera. Organización y funcionamiento del órgano de coordinación docente para la atención a la diversidad en los centros de Educación Infantil y Primaria y los Institutos de Educación Secundaria Obligatoria.
Disposición Transitoria segunda. Organización y funcionamiento del órgano de coordinación docente para la atención a la diversidad en los Institutos de Educación Secundaria, centros de Formación Profesional, Centros Integrados Politécnicos y Escuelas de Arte.
Disposición Transitoria Tercera. El Departamento de Coordinación de la Acción Tutorial.
ANEXO. Ámbito de actuación de los Institutos de Educación Secundaria e Institutos de Educación Secundaria Obligatoria
La Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo, recoge en su Título Preliminar , que la orientación educativa y profesional del alumnado es un derecho reconocido como medio necesario para el logro de una formación personalizada y una educación integral y establece que es además un factor de calidad al que los poderes públicos prestarán especial atención.
El modelo de orientación educativa y profesional se basa en los principios de prevención, desarrollo personal e intervención social. La prevención anticipa la aparición de desajustes en el proceso educativo mediante el análisis y exploración temprana de sus condicionantes escolares, sociales, económicos y culturales. El desarrollo personal es un proceso continuo en el que el alumnado adquiere competencias de orden cognitivo afectivo, moral, social, vocacional y profesional, que requerirá programas integrados de intervención educativa. La intervención social supone tener en cuenta el contexto socioeducativo en el que se desarrolla el alumnado e incidir sobre él para su mejora, en colaboración con los padres, madres o tutores legales, como primeros y principales educadores, asi como con otros agentes educativos.
Además, en las etapas de Educación Infantil y Primaria, la orientación prestará especial atención a la adopción de las medidas que permitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Se pondrá especial énfasis en la atención individualizada de el alumnado y de sus familias, la prevención precoz de las dificultades de aprendizaje, el establecimiento de mecanismos de refuerzo que eviten el fracaso escolar y que, en el caso de alumnado de altas capacidades, posibilite su máximo desarrollo, así como el asesoramiento psicopedagógico a los diferentes órganos de gobierno y de coordinación docente.
Por otro lado, el Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, establece en el artículo 3, punto 4 , que los funcionarios de los cuerpos de catedráticos y de profesores de enseñanza secundaria de la especialidad de Orientación educativa podrán extender sus funciones de orientación a las etapas de educación infantil y educación primaria.
El presente Decreto Foral regula la orientación educativa en Navarra según un modelo, que permite garantizar la atención psicopedagógica y la orientación educativa y profesional en los centros educativos sostenidos con fondos públicos, que imparten las enseñanzas de Educación Infantil y Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional Enseñanzas Profesionales de Artes Plasticas y Diseño y Educación de Personas Adultas, y define los principios básicos, las funciones, tanto las generales de la orientación educativa, como las específicas del profesorado de esta especialidad, las estructuras de apoyo y colaboración, los mecanismos de coordinación de la orientación en las diferentes etapas educativas y la organización de la orientación en los centros públicos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
El presente Decreto Foral tiene por objeto regular la Orientación Educativa en los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Foral de Navarra que imparten las enseñanzas de Educación Infantil y Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño y Educación de Personas Adultas
La Orientación Educativa constituye un elemento de calidad y mejora de la institución escolar y su finalidad es la de contribuir a la educación integral y personalizada del alumnado, atendiendo a su diversidad, mediante el asesoramiento y apoyo técnico al alumnado y a sus padres, madres o tutores legales, como primeros y principales educadores de sus hijos, a los centros docentes y al profesorado;
6. Presta asesoramiento individualizado sobre los aspectos académicos y profesionales y ayuda al alumnado a ser agente activo de su propio proceso de orientacion.
En los centros públicos, los órganos de coordinación docente cuyo objeto sea la atención a la diversidad y la orientación educativa se regirán por lo que se establezca en la normativa sobre organización y funcionamiento de los centros que se apruebe en sustitución del Decreto Foral 24/1997, de 10 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Públicas de Educación Infantil, Colegios Públicos de Educación Primaria y Colegios Públicos de Educación Infantil y Primaria en el ámbito territorial de la Comunidad Foral de Navarra y del Decreto Foral 25/1997, de 10 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria en el ámbito territorial de la Comunidad Foral de Navarra .
1. Los niveles de coordinación serán:
1. A efectos de la organización de la orientación educativa, el ámbito de actuación de los Institutos de Educación Secundaria e Institutos de Educación Secundaria Obligatoria será el establecido en el Anexo 1.
1. El profesorado de orientación educativa estará adscrito a Institutos de Educación Secundaria o Institutos de Educación Secundaria Obligatoria, centros de Formación Profesional, Centros Integrados Politécnicos o Escuelas de Arte, si bien podrán desempeñar sus funciones en cualquiera de los centros incluidos en el ámbito de actuación del Instituto correspondiente, en aplicación de lo dispuesto en el Real Decreto 1834/2008, de noviembre, por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de enseñanza secundaria .
1. En cada plaza de orientación educativa que implique la atención a un centro de Educación Infantil y Primaria, se considerará éste como centro base a efectos de itinerancia.
El profesorado de Orientación educativa se integrará, a todos los efectos, en el Claustro de profesores y profesoras del centro donde ejerza sus funciones y podrá participar en los órganos de gobierno y de coordinación docente. Cuando el profesorado de orientación educativa atienda dos o más centros, se integrará en el claustro del centro base, pudiendo participar en los de los demás centros cuando sea necesario.
1. La jornada del profesorado de orientación educativa será la establecida con carácter general para el profesorado de Secundaria.
1. El profesorado de orientación educativa que desempeñe funciones en centros de Formación Profesional, además de las funciones propias de la orientación educativa, podrá realizar funciones de información y orientación general sobre el Sistema Nacional de Cualificaciones y su implantación en Navarra, incluido el procedimiento de evaluación y acreditación de la competencia.
1. En tanto se apruebe la normativa sobre organización y funcionamiento de los centros que sustituya al Decreto Foral 24/1997, de 10 de febrero el órgano de coordinación docente para la atención a la diversidad y la orientación educativa, en los centros de Educación Infantil y Primaria y los Institutos de Educación Secundaria Obligatoria, será la Unidad de Apoyo Educativo.
b) Asesorar a todos los integrantes de la comunidad educativa sobre estrategias metodológicas y organizativas de atención a la diversidad,
c) Diseñar, desarrollar y evaluar, en colaboración con el resto del profesorado, las medidas de atención a la diversidad, atendiendo a los principios de normalización e inclusión.
1. En tanto se apruebe la normativa sobre organización y funcionamiento de los centros que sustituya al Decreto Foral 25/1997, de 10 de febrero , el órgano de coordinación docente para la atención a la diversidad y la orientación educativa será el Departamento de Orientación de los Institutos de Educación Secundaria, centros de Formación Profesional, Centros Integrados Politécnicos y Escuelas de Arte.
1. El Departamento de Coordinación de la Acción Tutorial es el órgano de coordinación docente que, en los Institutos de Enseñanza Secundaria y los Institutos de Enseñanza Secundaria Obligatoria, los centros de Formación Profesional, los Centros Integrados Politécnicos y las Escuelas de Arte, se ocupa de la planificación y desarrollo del Plan de Acción Tutorial, en tanto se apruebe la normativa sobre organización y funcionamiento de los centros que sustituya al Decreto Foral 25/1997, de 10 de febrero .
Se deroga el Decreto Foral 153/1999, de 10 de mayo, por el que se regula la Orientación Educativa en los centros públicos de la Comunidad Foral de Navarra , a excepción del artículo 20 sobre distribución del horario semanal del orientador, modificado por el Decreto Foral 229/2002, de 4 de noviembre, por el que se modifica el Decreto Foral 225/1998, de 6 de julio, por el que se regula la jornada y el horario del profesorado de los centros docentes públicos que imparten las enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Programas de Iniciación Profesional , y el capítulo VII , sobre el Departamento de Orientación Laboral, que se mantendrá vigente hasta la publicación de la normativa específica.
Corresponde al Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, en el ámbito de sus competencias, dictar cuantas disposiciones sean precisas para el desarrollo y ejecución de lo dispuesto en el presente Decreto Foral.