Source: https://www.slideshare.net/VernonPRA/iniciatva-de-ley-anti-bullying
Timestamp: 2017-04-28 16:48:17
Document Index: 285303194

Matched Legal Cases: ['Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'Artículo 27', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'Artículo 30', 'Artículo 31', 'Artículo 32', 'Artículo 33', 'Artículo 34', 'Artículo 35', 'Artículo 36', 'Artículo 37', 'Artículo 38', 'Artículo 39', 'Artículo 40', 'Artículo 41', 'Artículo 42', 'Artículo 44', 'Artículo 45', 'Artículo 46', 'Artículo 47', 'Artículo 48', 'Artículo 49', 'Artículo 50', 'Artículo 51', 'Artículo 53', 'Artículo 54', 'Artículo 55', 'Artículo 56', 'Artículo 57']

El bullying el acoso escolar en e...
by Vicent Martí Olucha
Bullying. la mirada del acosador. t...
Vernon Pérez Rubio, Diputado local por Sonora
at Congreso del Estado de Sonora
Hermosillo Sonora mayo de 2011HONORABLE ASAMBLEA.- Los suscritos, diputados del PAN integrantes de esta LIXLegislatura del Congreso del Estado de Sonora, en ejercicio del derecho previstoen los artículos 53, fracción III de la Constitución Política del Estado de Sonora y32, fracción II de la Ley Orgánica del Poder Legislativo del Estado de Sonora,comparecemos respetuosamente ante esta asamblea, con el objeto de someter aconsideración de la misma, la siguiente Iniciativa con proyecto de LEY QUEPREVIENE Y COMBATE LA VIOLENCIA Y EL ACOSO ESCOLAR EN ELESTADO DE SONORA sustentada al tenor de la siguiente: EXPOSICIÓN DE MOTIVOS. El “Bullying”, también llamado acoso escolar, se ha convertido en un serioproblema en la educación básica que sufren alumnos de primaria y secundaria enMéxico, y que deben enfrentar maestros, padres de familia y estudiantes con unaeducación de convivencia y respeto. “Bullying” es la denominación que se le ha dado al abuso y maltrato quesufren los niños y jóvenes escolares por parte de sus compañeros de escuela. Esun fenómeno en ascenso, no se trata de casos aislados. Se trata de casos deviolencia en las aulas, situación confirmada por el Instituto Nacional para laEvaluación Educativa, que encuestó a poco mas de 39 mil estudiantes y cuyosresultados arrojaron que 17 de cada 100 alumnos de primaria y 14 de cada 100 de 1 2.
escuela secundaria, son lastimados físicamente por sus compañeros durante elperiodo escolar. Por otro lado, diversos estudios realizados por la Comisión Nacional deDerechos Humanos, indican que ante el grave riesgo que representa el ser víctimade este fenómeno, es imprescindible reforzar las acciones para erradicar estapráctica nociva, la cual empieza a agravarse aun mas con un nuevo modelo; el“ciberbullying”, como una nueva modalidad de acoso en la que los menores sonamenazados, ofendidos, maltratados o ridiculizados en videos que circulan congran facilidad en internet o en las redes sociales. Ese maltrato que los abusadores infieren a sus compañeros es de forma ygravedad variable, se trata pues de humillaciones que incluyen agresiones físicas,verbales, psicológicas, exclusión social y lo que ya mencionamos “ciberbullying”;dichas variables pueden consistir también en poner apodos, insultar, golpear,injuriar, excluir, ridiculizar, esconder cosas, rechazar, ignorar, robar, amenazar,romper, tocamientos erotizados, insultos sexuales, amenazas con armas blancaso peor aun de fuego y así en una lista interminable de hostigamientos. Ese abuso permanente, agresivo, intencional y sin motivo, provoca en losniños, niñas y jóvenes victimas, daños que pueden llegar a ser irreversibles; el“bullying” puede llegar a provocar daños físicos como hematomas o fracturas asícomo daño psicológico como fobia escolar, baja autoestima, depresión, ansiedad,miedo, angustia y en el peor de los casos el suicidio. Compañeros este es uno de los problemas reales que demanda lasociedad, combatir el acoso escolar o “bullying” nos atañe como legisladores yaque es una responsabilidad de todos: padres, alumnos, maestros, gobierno ysociedad. No podemos hacer oídos sordos a este reclamo pues sería suponer que“no pasa nada”. El abusador se sirve de la impunidad y la impunidad ante laviolencia genera más violencia; por ello es importante que rompamos con esa 2 3.
conspiración del silencio, reconozcamos que muchos niños y jóvenes sufrenmaltrato en la escuela, en su camino a la escuela y de regreso a casa. Nopermitamos que hablar de violencia escolar se convierta en un tabú en nuestropaís como lo consideran algunos profesores en la actualidad. Así las cosas, con este ordenamiento se propone que en cada escuelaexista un gabinete de psicología y trabajo social capacitados para prevenir yatender casos de bullying, aso como un tutor por cada salón de clases. Esimportante que los profesores se involucren en este tema, pues como magisterioson parte de la solución; al igual que es importante que el tutor sea un maestro alque los alumnos le obsequien su confianza, a fin de que les escuche y auxilie pararomper ese círculo de abuso. Del mismo modo, es indispensable un Reglamento Único de ConductaEscolar, elaborado por auténticos profesionales pedagogos y psicológicos. Unavez dadas a conocer las reglas de conducta, estas deberán aplicarseirremediablemente con firmeza, con rigor, pues si formula un reglamento y no secumple, el abuso va a continuar. De igual forma, se hacen necesarios vínculo de comunicación que permitanal alumno víctima de violencia escolar denunciar su situación y activar vías desolución; por lo que con esta iniciativa se propone que la Secretaria de Educacióny Cultura en el Estado ponga a disposición de la comunidad escolar una líneatelefónica de ayuda así como la instalación de buzones de denuncia en cadaplantel educativo. No se trata de someter a castigo o venganza a los generadores de violenciaescolar, pues ellos también son niños o jóvenes, y también son víctimas de unasociedad violenta, pero definitivamente debemos general las condiciones optimaspara integrarlos a la comunidad escolar y lograr así su proceso educativo y desocialización en armonía con los demás, pues no debemos olvidar que es una 3 4.
realidad que en muchos de los casos el camino a la escuela se ha vueltopeligroso, “nos vemos a la salida” es la amenaza que se lanza en la escuela y seconsuma en la calle. En ese orden de ideas, merece importancia mencionar el hecho de que ennuestro estado existe la Ley de Seguridad Escolar publicada en el Boletín Oficialdel Gobierno del Estado el 15 de enero de 2009, cuyo objetivo es establecer lasnormas conforme a las cuales se llevaran a cabo las acciones en materia deseguridad escolar en la entidad refiriendo el término como seguridad pública; sinembargo, dicho ordenamiento no aborda de manera sistemática, constante yprecisa, la problemática de este problema que día a día se incrementa entre lapoblación escolar, razón por la cual consideramos dedicar un ordenamientojurídico único para la atención de este fenómeno. Así las cosas, tenemos que la presente Ley cuenta con 57 artículos, loscuales se encuentran organizados en ocho capítulos, el primero relativo a lasDisposiciones Generales, donde se describe el objetivo, alcance y autoridadescompetentes que asegurarán que dicha Ley sea cumplida en tanto escuelasprivadas como públicas, define también las conductas lesivas para los estudiantes,contextualiza las circunstancias donde dichas conductas pueden presentarse yademás, dota a la Secretaria de Educación y Cultura en el Estado con laresponsabilidad de salvaguardar todos aquellos derechos dados a los estudiantespor medio de la presente Ley. El segundo capítulo es el relativo a los derechos de los alumnos; determinalos derechos que tiene todo estudiante durante su estancia en los planteleseducativos, el trayecto que recorren hacia la institución educativa y de lainstitución educativa a sus hogares, establece que todos los miembros de lacomunidad educativa tienen la obligación a respetar dichos derechos, como sonlos de paz, tranquilidad, respeto a su integridad física y moral y sobre todo a laprotección por parte de sus docentes. 4 5.
El capítulo tercero habla de las obligaciones de los alumnos; este capítuloestablece las obligaciones que deberán acatar todos los estudiantes dentro y fuerade los planteles educativos, con el fin de asegurar sus derechos anteriormentemencionados, dichas obligaciones buscan el respeto mutuo y la tolerancia haciasus compañeros en sus creencias religiosas, sus capacidades físicas o mentales,su formación familiar, o cualesquier otro rasgo físico o personal que pudiera serobjeto de burla o ridículo; la falta a dichas obligaciones deberá tener repercusionesapegadas a las reglas de disciplina y estarán limitadas por la presente ley. El capítulo cuarto es el relativo a la disciplina escolar; dicho capítuloimpondrá los procedimientos a los que estará sujeto la imposición de unreglamento de conducta, establece que dicho reglamento deberá estar leído yfirmado por los estudiantes y sus padres, al igual establece la obligatoriedad de laimposición de dicho reglamento, así como los criterios que deberán serobservados al momento de imponer sanciones. El capítulo quinto habla de las medidas disciplinarias que habrán deaplicarse a los responsables del acoso o violencia escolar y define la manera en laque estarán comprendidas así como los procedimientos y formalidades quehabrán de atenderse para su aplicación. El capítulo sexto refiere las medidas institucionales en contra del acoso y laviolencia escolar; en él, se busca obligar a las instituciones educativas a buscar lamanera de instruir y capacitar a su personal con el objeto de prevenir conductasde acoso y violencia, y de la misma forma buscar cómo controlar una situacióndonde un alumno sea víctima o victimario de otro; dichas instituciones educativasdeberán contar con un área especializada en psicología o trabajo social, con el finde dar una atención adecuada a los alumnos y además observar conductas quepudieran convertirse en actos de violencia, todo esto para asegurar el bienestar desus alumnos. 5 6.
El capítulo séptimo es el relativo al programa Estatal contra la violencia y elacoso escolar; en él se establece que la Secretaria de Educación y Cultura en elEstado, como responsable del cumplimiento de la presente ley, deberáimplementar un programa que busque reducir y finalmente eliminar todo acto deacoso o violencia de las escuelas del Estado, esto mediante campañas dedifusión, la creación de procesos de intervención, la elaboración de reglamentosde conducta, programas de capacitación a docentes y directivos, así como laimplementación de un sistema de denuncia anónima de acoso dentro de losplanteles y mediante línea telefónica. El capítulo octavo, de las Infracciones, determina las sanciones que sepodrán imponer a los directivos, profesores, administradores, o cualesquier otropersonal que labore en una institución educativa; por la razón de tolerar, consentir,fomentar, ocultar o justificar actos de acoso o violencia en contra de algúnestudiante, al igual que ocultar información a los padres o proporcionarinformación falsa, cualesquiera sea su finalidad; esto con el propósito desalvaguardar la integridad de las instituciones educativas del Estado. En este orden de ideas compañeros, es necesario que como legisladorespropongamos las acciones necesarias a efecto de colaborar con la erradicación deeste ambiente agresivo, para crear un entorno libre de intimidación; debemospues, afrontar este grave problema que lastima y duele en el seno de la familia; nopermitamos que prevalezcan las escuelas sin leyes donde predomine la ley delmás fuerte. En consecuencia de lo antes expuesto, y con apoyo en los argumentosvertidos con anterioridad, someto a consideración de esta asamblea el siguienteproyecto de: 6 7.
LEY QUE PREVIENE Y COMBATE LA VIOLENCIA Y EL ACOSO ESCOLAR EN EL ESTADO DE SONORA Capítulo I Disposiciones GeneralesArtículo 1.- La presente ley es de observancia general en el Estado de Sonora, susdisposiciones son de orden público e interés social y tiene por objeto la protecciónde los alumnos contra el hostigamiento e intimidación, o cualquier tipo de maltratofísico, psicológico directo e indirecto entre ellos en las escuelas públicas yprivadas.Artículo 2.- Todos los alumnos tienen derecho a un ambiente escolar libre dehostigamiento y violencia, así como a transitar con seguridad hacia y desde laescuela.Artículo 3.- Es obligación de los alumnos y maestros tratarse con respeto entre sí.Articulo 4.- La Secretaria de Educación y Cultura, con apoyo de los directores,maestros y demás personal de apoyo, así corno de padres de familia, en el ámbitode sus respectivas competencias, velarán por el correcto ejercicio de los derechosy obligaciones de los alumnos y garantizarán la efectividad de esta ley.Artículo 5.- La Secretaria de Educación y Cultura, con apoyo de los directores,maestros y demás personal de apoyo adoptaran las medidas preventivasnecesarias para garantizar los derechos de los alumnos y para impedir la comisiónde hechos contrarios a las normas de convivencia del centro educativo. Con estefin se potenciará la comunicación constante y directa con los padres de familia. 7 8.
Artículo 6.- La Secretaria de Educación y Cultura a través de su estructuraadministrativa salvaguardará la integridad física y psicológica de los alumnosdentro de los planteles escolares; y tomará las medidas pertinentes paragarantizar un tránsito seguro hacia y desde la escuela,Articulo 7.- Son objeto de tutela de esta ley los alumnos inscritos en el SistemaEducativo del Estado de Sonora, tanto en las escuelas oficiales como en lasparticulares.Artículo 8.- Para efecto de esta Ley se entiende por acoso escolar, elhostigamiento e intimidación a través de actos de violencia sistemática, física,psicológica, sexual verbal, escrita, por señales o tocamientos, por parte de unalumno o grupo de alumnos hacia uno o más compañeros de clase, que no estánen posición de defenderse a sí mismos.Artículo 9.- El acoso se puede presentar de las siguientes modalidades: l. Físico: cuando hay empujones, golpes o contacto físico cuyo resultado derive en cualquier tipo de lesión; II. Verbal: consistente en insultos y menosprecios en público o privado; III. Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y/o amenazas; incluyendo gesticulaciones y obscenidades a través de señas, miradas o expresiones corporales; IV. Exclusión social: se presenta cuando el aluno víctima es excluido y aislado de la convivencia escolar; V. Acoso cibernético: se caracteriza por el acoso por medios electrónicos, ya sea que se trate de internet, en páginas web, redes sociales, blogs o correos electrónicos o mensajes de texto por teléfono celular.Artículo 10.- Para que exista acoso se requiere que se presente alguna de lassiguientes condiciones: I. Se trate de una acción agresiva e intencional; II. Se produzca en forma reiterada; 8 9.
III. Se dé una relación con desequilibrio de poder, aunque sea entre iguales, a causa de condiciones físicas o emocionales de la víctima; IV. No exista provocación de la victima; o V. Provoque un daño emocional en la victima. Capítulo II De los derechos de los alumnosArtículo 11.- Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados alrespeto de los derechos que se establecen en la presente Ley.Artículo 12.- Los alumnos tienen derecho a la paz en las aulas, las instalacioneseducativas, y en su tránsito hacia y desde la escuela a su hogar.Artículo 13- El ejercicio de sus derechos por parte de los alumnos implicará elreconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidadeducativa.Artículo 14.- Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridadfísica y moral así como su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningúncaso, de tratos vejatorios o degradantes.Artículo 15.- Los centros docentes estarán obligados a guardar reserva sobre lainformación de que dispongan acerca de las circunstancias personales y familiaresdel alumno, particularmente de aquella que, por la inmadurez de los educandos,pudiera dar ocasión para cualquier tipo de burla.Artículo 16.- Los alumnos tienen el derecho a que en caso de conflictos con loscompañeros o maestros, se les garantice una mediación profesional. 9 10.
Artículo 17.- Los alumnos tienen derecho a recibir ayuda para compensarcarencias físicas, psicológicas, o socioculturales, de forma que se promueva suderecho de acceso a la educación en condiciones de igualdad y libre de acoso.Artículo 18.- Cuando no se respeten los derechos de los alumnos, o cuandocualquier miembro de la comunidad educativa impida el efectivo ejercicio dedichos derechos, el órgano competente del centro adoptará las medidas queprocedan conforme a lo dispuesto en la legislación vigente.Artículo 19.- Para atender y prevenir el problema, las víctimas y victimarios deacoso escolar tienen derecho a recibir tratamiento psicológico con el permiso desus padres o tutores. Capítulo III De las Obligaciones de los alumnosArtículo 20.- Es un deber básico de los alumnos conducirse dentro y fuera del aulacon respeto entre sus compañeros.Artículo 21.- Los alumnos deben respetar la libertad de conciencia y lasconvicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad, intimidad ycondición social de todos los miembros de la comunidad educativa.Artículo 22.- Constituye un deber de los alumnos la no discriminación de ningúnmiembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o porcualquier otra circunstancia personal o social.Articulo 23.- Es un deber de los alumnos participar en actividades que fomenten lasana convivencia entre ellos y prevengan el acoso y discriminación escolar. 10 11.
Capítulo IV De la disciplina escolarArtículo 24.- Las autoridades escolares, maestros y padres de familia debenimponer las reglas de conducta autorizadas por la Secretaría de Educación yCultura. Los estudiantes observarán las reglas de conducta respecto a suscompañeros, dentro y fuera de la escuela.Artículo 25.- Para la difusión de las reglas de conducta escolar, se tomarán lassiguientes medidas: l. Deberán leerse y comentarse en el aula al comienzo del año lectivo y cuando el maestro lo considere pertinente; ll. A cada estudiante se le proporcionará un ejemplar y otro se le entregará al padre o tutor para que lo firme de conocimiento, y III. Se fijará un ejemplar en los lugares más visibles de la escuela.Artículo 26.- Las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de lasnormas de convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador,deberán garantizar el respeto a los derechos del resto de los alumnos yprocuraren la mejora en las relaciones de todas los miembros de la comunidadeducativa.Artículo 27.- Las medidas disciplinarias se aplicarán tomando en cuenta losiguiente: l. Las medidas disciplinarias no son castigo ni venganza, sino un medio de apoyo al estudiante para integrarlo a la comunidad escolar y lograr su proceso educativo y de socialización en armonía con los demás; ll. No podrán interponerse correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumno; III. Las medidas disciplinarias serán proporcionales a la conducta que se le reprocha al alumno; 11 12.
IV. Se tomarán en cuenta las circunstancias personales, familiares y sociales del alumno antes de resolver el procedimiento corrector; y V. De toda medida correctiva se informará previamente a los padres o tutores del alumno sancionado.Artículo 28.- Las medidas disciplinarias podrán ser aplicadas con alguna o algunasde las siguientes modalidades: l. Mientras permanezcan en el recinto escolar; II. Mientras permanezcan en autobuses escolares o transporte alquilado ; III. Mientras participen en actividades escolares, y IV. Mientras estén fuera del recinto educativo, si tal comportamiento afecta directamente el orden, eficiencia, dirección y bienestar de la escuela.Artículo 29.- El comportamiento antagónico al legítimo interés de otros estudiantespara alcanzar su educación, no será permitido.Artículo 30.- Los Directivos, maestros, demás personal escolar y padres de familiadeben colaborar para crear y mantener un ambiente de aprendizaje libre de acosoy amenazas de violencia escolar.Artículo 31.- Los Directivos, maestros, y otro personal de apoyo de la escuela, sólopodrán utilizar la fuerza física contra un alumno cuando sea el único medio actualpara prevenir o interrumpir un acto de acoso o violencia en contra de diversoestudiante. La utilización de la fuerza física no deberá ser desproporcionada ycesará de inmediato una vez que se logre poner la situación bajo control.Artículo 32.- Cuando intentados todos los medios no se logre armonizar la relaciónentre el generador del acoso y la víctima, se buscará ubicar al primero en diversocentro escolar. 12 13.
Artículo 33.- Todo estudiante que viole las reglas de conducta deberá recibir lamedida disciplinaria que corresponda según el reglamento de conducta autorizadopor la secretaría de Educación. Capítulo V De las medidas disciplinariasArtículo 34.- Las medidas disciplinarias contra el responsable de acoso y violenciaescolar serán las siguientes: I. Amonestación privada; ll. Retención; III. Suspensión de actividades recreativas; IV. Suspensión de clases; y V. Reubicación de centro escolar.Artículo 35.- Las medidas disciplinarias señaladas en el artículo serán aplicadaspor el director, el subdirector, o por el prefecto escolar, de manera individual oconjunta y en coordinación con el maestro que tuvo conocimiento de la situación,quienes trabajaran de manera coordinada en la investigación de los hechos.Artículo 36.- La amonestación privada consistirá en la reprimenda verbal por partede la autoridad al alumno que hubiere infligido las reglas de conducta.Artículo 37.- La retención podrá consistir en cualquiera de las siguientes medidas: I. Arribo al centro escolar de manera previa al horario de ingreso normal o bien, permanecer en la escuela después de clases con, con el propósito de evitar contacto con algún compañero víctima de acoso o violencia. II. Retención en el aula durante el recreo escolar. III. Reasignación de lugares dentro del aula. 13 14.
Artículo 38.- La suspensión de actividades recreativas como consecuencia de unaconducta contraria a las reglas escolares tiene por objeto desincentivar laindisciplina del alumno.Artículo 39.- La suspensión de clases no exime de la obligación del alumno depresentar a su regreso las tareas relacionadas con los programas de estudio quele imponga su maestro.Artículo 40.- Cuando se determine el cambio de escuela del alumno, deberáhacerse del conocimiento de las autoridades del nuevo centro escolar las razonesde la medida.Artículo 41.- No podrá acordarse el cambio de escuela sin antes advertir de lamedida al alumno responsable y sus padres, quienes podrán solicitar por escrito ala Dirección, que considere un periodo de prueba con el objeto de que el alumnoresponsable, enmiende positivamente su conducta.Si concluido el periodo de prueba el alumno no corrige positivamente su conductase preparará su reinscripción en diverso plantel, procurando tornar las medidasnecesarias para evitar que pierda el ciclo escolar.Artículo 42.- Para la aplicación y seguimiento de cualquier medida disciplinariadeberá contarse con la opinión de psicólogo o trabajador social, pudiendo seréstos parte del cuerpo de docentes del centro educativo.Articulo 43.- En cualquier caso de amonestación, el responsable de su aplicación,rendirá un informe por escrito al Director en el que narrará los hechos suscitados yentregará una copia de dicho informe a los padres de los alumnos involucradosdirectamente en los hechos para su conocimiento. 14 15.
Capítulo VI De las medidas institucionales en contra del acoso y la violencia escolarArtículo 44.- Las escuelas fomentarán la generación de actividades decapacitación al personal docente y de apoyo, para la prevención y atención delacoso y violencia escolar, conforme a protocolos definidos, concretos yejecutables.Artículo 45.- Los centros educativos regidos por este dispositivo deberán contarcon docentes especializados en psicología y trabajo social, capacitados para laprevención y atención del acoso y violencia escolar.Artículo 46.- La Secretaria de Educación y Cultura, pondrá a disposición de loscentros educativos cuando así lo requieran, el personal especializado enpsicología, trabajo social, tutoría o la que corresponda, con el fin de ser el caminoconductor de la problemática que aqueje a estudiantes que se encuentrenpasando por problemas de acoso o violencia escolar.Artículo 47.- Las escuelas deberán contar con un “Expediente Único” de losalumnos, en cual estará formado por las calificaciones, hoja de reportes porconductas especificadas en esta ley, y todo aquello que revele la situación delalumno. Dicho historial estará disponible para consulta de los padres de familia otutor del alumno.Artículo 48.- Las escuelas deberán presentar un informe anual o por semestre,dependiendo del caso, a la Secretaria de Educación y Cultura, sobre los incidentesde acoso y violencia escolar que se presenten durante el ciclo, con el fin deconocer avances o retrocesos en el combate a dichas conductas entre alumnos. 15 16.
Capítulo VII Del Programa Estatal contra la Violencia y el Acoso EscolarArtículo 49.- La Secretaría de Educación y Cultura deberá implementar elPrograma Estatal contra la violencia y el acoso escolar, que deberá contenercuando menos las siguientes acciones: I. Campaña de difusión contra el acoso y violencia escolar; II. Establecimiento de modelos de intervención en contra del acoso y violencia escolar; III. Crear el reglamento de conducta para la prevención del acoso y violencia escolar; IV. Cursos de capacitación al personal docente para la prevención y atención del acoso y violencia escolar; V. Crear gabinetes de psicología y trabajo social en cada plantel, para la atención del acoso y violencia escolar VI. Poner en servicio una línea telefónica para denunciar casos de acoso escolar; VII. Colocar en cada escuela un buzón de denuncias de acoso escolar. Capítulo VIII De las infraccionesArtículo 50.- Son infracciones de los directivos, maestros y auxiliares al presenteordenamiento, las siguientes: l. Tolerar el acoso y violencia escolar; ll. No tomar las medidas para prevenir y atender el acoso y violencia escolar; III. Tolerar o consentir por parte de los Directivos, que maestros o personal de apoyo utilicen un lenguaje obsceno, lascivo o blasfemo contra los 16 17.
alumnos, o realicen acoso o violencia en contra de los escolares por cualquier medio; IV.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban ser de su conocimiento; V. Proporcionar información falsa u ocultar información a las autoridades competentes, respecto a hechos de violaciones a esta Ley; y VI. Cualquier otra acción u omisión contrarias al presente ordenamientoArtículo 51.- Tratándose de quejas en contra de trabajadores de institucioneseducativas a cargo del Estado, sus municipios y organismos descentralizados,éstas se sustanciarán en la forma y términos que establece la Ley deResponsabilidades de los Servidores Públicos del Estado y Municipios.Articulo 52.- Independientemente de las sanciones establecidas en el artículoanterior y de las que los respectivos reglamentos de trabajo especifican para lostrabajadores de la educación al servicio del Estado, podrán aplicarse lassiguientes: I. Reporte en su expediente personal; ll. Suspensión en el ejercicio de sus labores docentes o administrativas, hasta por un año, sin goce de sueldo, y sin ser computado para efectos de antigüedad. Mantendrá solo su derecho de reincorporación al servicio y la antigüedad computada anteriormente; Y III. La inhabilitación para ocupar plaza de trabajador administrativo y docente dentro de la Secretaría, de un año, más de un año o en forma definitiva.Artículo 53. La Secretaria de Educación y Cultura sancionará las infraccionesaplicables a los particulares que prestan el servicio de educación con lassiguientes medidas: I. Amonestación por escrito; 17 18.
ll. Multa de hasta siete mil quinientas veces el salario mínimo general diario vigente en el área geográfica cuyo monto dependerá de la gravedad de la falta y en la fecha en que se corneta la infracción. Las multas impuestas podrán duplicarse, en caso de reincidencia; III. Revocación de la autorización o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios correspondiente a escuelas del ámbito privado; o IV. Clausura de los establecimientos educativos.La Secretaria de Educación y Cultura, al dictar la resolución adoptará las medidasque sean necesarias para evitar perjuicios a los educandos.Cuando la revocación o clausura se dicte durante un ciclo escolar la instituciónpodrá seguir funcionando a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad hasta queaquél concluya.Artículo 54.- En contra de las resoluciones dictadas a instituciones de educaciónprivada de las autoridades educativas con fundamento en las disposiciones deesta ley y demás ordenamientos derivados de ésta, procederá el recurso derevisión.Artículo 55.- La imposición de las sanciones establecidas en la presente Ley noexcluye la posibilidad de las acciones civiles, laborales o penales que procedan.Artículo 56.- El procedimiento para investigar y aplicar medidas disciplinarias porconductas de acoso y violencia escolar será establecido por la Secretaría deEducación y Cultura, debiendo en todo caso, salvaguardar los principios deaudiencia y defensa necesarios para su desahogo.Artículo 57.- Cualquier persona podrá denunciar por escrito ante la Secretaría loshechos que considere infracciones a esta Ley, quien procederá a estudiar,investigar, comprobar y sancionar en su caso, los hechos que se hagan de suconocimiento. 18 19.
TRANSITORIOSPRIMERO. El presente decreto entrara en vigor al día siguiente de su publicaciónen el Boletín Oficial del Estado de Sonora.SEGUNDO. La Secretaria de Educación y Cultura deberá poner en marcha elPrograma Estatal contra la Violencia y el Acoso Escolar dentro de los 120 díashábiles posteriores a la entrada en vigor de la presente Ley. Atentamente Salón de Sesiones del Honorable Congreso del Estado de Sonora Hermosillo, Sonora, mayo de 2011 Los Diputados del PANDIP. LESLIE PANTOJA HERNÁNDEZ DIP. JESÚS ALBERTO LÓPEZ QUIROZDIP. DAVID CUAHUTÉMOC GALINDO DELGADO DIP. MOISÉS IGNACIO CASAL DÍAZDIP. MARÍA DOLORES MONTAÑO MALDONADO DIP. DAMIÁN ZEPEDA VIDALES 19 20.
DIP. HÉCTOR MOISÉS LAGUNA TORRES DIP. SARA MARTÍNEZ DE TERESADIP. ELOÍSA FLORES GARCÍA DIP. ALEJANDRA LÓPEZ NORIEGADIP. DAVID SECUNDINO GALVÁN CÁZARES DIP. REGINALDO DUARTE ÍÑIGODIP. FÉLIX RAFAEL SILVA LÓPEZ DIP. JOSÉ ENRIQUE REINA LIZÁRRAGA 20 Recommended
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