Source: http://noticias.juridicas.com/base_datos/CCAA/594647-d-34-2017-de-10-mar-ca-valenciana-curriculo-del-ciclo-formativo-de-grado.html
Timestamp: 2018-03-24 16:49:21
Document Index: 19109443

Matched Legal Cases: ['Artículo 4', 'artículo 10', 'artículo 2', 'artículo 7', 'artículo 12', 'artículo 46']

Decreto 34/2017, de 10 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental
Artículo 4 Módulos profesionales: Formación en centros de trabajo y Proyecto de educación y control ambiental
B. Formació inicial requerida al professorat de centres docents de titularitat privada o d’altres administracions diferents de l’educativa
Módulo profesional: Inglés técnico I-S
2. Módulo profesional: Inglés técnico II-S
Una vez aprobado y publicado en el Boletín Oficial del Estado el Real decreto 384/2011, de 18 de marzo, por el que se establece el título de Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental y se fijan sus enseñanzas mínimas, cuyos contenidos básicos representan el 55 por ciento de la duración total del currículo de este ciclo formativo, establecida en 2000 horas, en virtud de lo dispuesto en el artículo 10 apartados 1 y 2 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las cualificaciones y de la Formación Profesional, en los artículos 6.2, 6.3, 39.4 y 39.6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), y en el capítulo I del título I del Real decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación de la Formación Profesional del sistema educativo, procede, teniendo en cuenta los aspectos definidos en la normativa anteriormente citada, establecer el currículo completo de estas nuevas enseñanzas de Formación Profesional inicial vinculadas al título mencionado en el ámbito de esta comunidad autónoma, ampliando y contextualizando los contenidos de los módulos profesionales, respetando el perfil profesional del mismo.
1. Este decreto tiene por objeto establecer el currículo del ciclo formativo de grado superior vinculado al título de Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental, teniendo en cuenta las características socio-productivas, laborales y educativas de la Comunitat Valenciana. A estos efectos, la identificación del título, el perfil profesional que viene expresado por la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales y la relación de cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, así como el entorno profesional y la prospectiva del título en el sector o sectores son los que se definen en el título de Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental, determinado en el Real decreto 384/2011, de 18 de marzo, por el que se establece el mencionado título y sus enseñanzas mínimas.
2. Lo dispuesto en este decreto será de aplicación en los centros docentes que desarrollen las enseñanzas del ciclo formativo de grado superior de Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental, ubicados en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana.
2. Sus objetivos generales, los módulos profesionales y los objetivos de dichos módulos profesionales, expresados en términos de resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluación, así como las orientaciones pedagógicas, son los que se establecen para cada uno de ellos en el Real decreto 384/2011, de 18 de marzo.
2. El módulo profesional de Proyecto de educación y control ambiental, consistirá en la realización individual de un proyecto de carácter integrador y complementario del resto de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo, que se presentara y defenderá, ante un tribunal formado por profesorado del equipo docente del ciclo formativo. Se desarrollará con carácter general, durante el último trimestre del segundo curso, pudiendo coincidir con la realización del módulo profesional de Formación en centros de trabajo. El desarrollo y seguimiento de este módulo deberá compaginar la tutoría individual y colectiva y su evaluación, por ser de carácter integrador y complementario del resto de los módulos que componen el ciclo formativo, quedará condicionada a la evaluación positiva de estos.
b) Su cantidad y características deberá estar en función del número de alumnos y alumnas permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada uno de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.
1. Los aspectos referentes a las especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de grado superior en Educación y Control Ambiental indicados en el punto 2 del artículo 2 del presente decreto según lo previsto en la normativa estatal de carácter básico, son los establecidos actualmente en el anexo III.A del Real decreto 384/2011, de 18 de marzo, y en el anexo III del presente decreto se determinan las especialidades y, en su caso, los requisitos de formación inicial del profesorado con atribución docente en el módulo profesional de Inglés técnico incluido en el artículo 7.
3. En relación con el profesorado especialista deberá poseer los requisitos indicados en los apartados 3, 4 y 5 del artículo 12 del mencionado del Real decreto 384/2011, de 18 de marzo, en el caso de la competencia docencia atribuida a “profesor especialista».
Todos los centros de titularidad pública o privada ubicados en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana que ofrezcan enseñanzas conducentes a la obtención del título de Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental, se ajustarán a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y en las normas que la desarrollen y, en todo caso, deberán cumplir los requisitos que se establecen en el artículo 46 del Real decreto 1147/2011, de 29 de julio, además de lo establecido en el Real decreto 384/2011, de 12 de septiembre y normas que lo desarrollen.
Calendario de implantación La implantación del currículo objeto de regulación de este decreto tendrá lugar a partir del curso escolar 2014-2015, para las enseñanzas (módulos profesionales) secuenciadas en el curso primero del anexo II de este decreto y en el curso 2015-2016, para las enseñanzas (módulos profesionales) secuenciadas en el segundo curso del mencionado anexo II.
Aplicación y desarrollo Se autoriza a quien ostente la titularidad de la conselleria competente en materia educativa para dictar cuantas disposiciones sean necesarias para la aplicación y desarrollo de lo dispuesto en este decreto.
Entrada en vigor Este decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana. No obstante, sus efectos se entenderán referidos a partir del inicio de los procesos de escolarización del curso 2014-2015.
1. Módulo profesional: Estructura y dinámica del medio ambiente Código: 0785 Duración: 96 horas Contenidos:
a) Clasificación de los principios fundamentales de la ecología:
– Estructura de un ecosistema. Tipos de ecosistemas. Terrestres y acuáticos. Desarrollo y evolución de los ecosistemas.
– Principales factores ambientales. Productividad primaria.
– Cadenas, redes y niveles tróficos.
– Determinación de la concentración de sustancias tóxicas en las cadenas tróficas.
b) Caracterización de las actividades humanas que influyen en el medio ambiente:
– Influencia de actividades humanas en el medio natural.
– Interacciones entre organismo y ambiente. Nicho ecológico.
– Impacto ambiental. Actividades sujetas a estudio. Establecimiento de medidas correctoras para reducir el impacto ambiental.
c) Interpretación de los factores que influyen en los ecosistemas:
– Procesos de erosión y desertización. Pérdida de suelo y ecuaciones. Erosión actual y potencial. El problema de la erosión en la Comunidad Valenciana.
– Petrología y mineralogía. Formaciones y estructuras geológicas básicas de la Comunitat Valenciana.
– Edafología: Origen, tipos, características y componentes.
– El suelo como recurso natural. Tipologías básicas de los suelos en la Comunitat Valenciana.
– El suelo. Textura y estructura. Composición mecánica del suelo. Elementos gruesos y finos. Textura. Análisis granulométrico.
– Propiedades físicas y químicas.
– Actividad biológica del suelo.
– Muestreo de suelos. Técnicas y métodos.
– Análisis de suelos: pH. Capacidad de campo. Capacidad de cambio. Materia orgánica total. Nitrógeno total. Elementos asimilables. Carbonatos.
– Re-mediación de un suelo contaminado. Biorremediación y fitorremediación.
– Influencia de los meteoros sobre el medio natural y social.
– Clima y suelo. Cambio climático. Efecto invernadero. Lluvia ácida y alteraciones en la capa de ozono.
d) Caracterización de los elementos abióticos que componen el medio ambiente:
– Características físicas o químicas que afectan a los organismos.
– La luz y su influencia en los ecosistemas.
– La temperatura, la humedad y el viento. Su influencia en la distribución de las diferentes especies de seres vivos.
– Altitud y latitud. Su influencia en la adaptación de los seres vivos. Los pisos bioclimáticos.
– Características físicas del agua.
– Parámetros bioclimáticos. Principales índices y aplicaciones.
– Interpretación de mapas meteorológicos. Métodos de predicción meteorológicos.
e) Caracterización de las relaciones entre organismos de una misma especie:
– Modelos de crecimiento poblacional.
– Modelos de competencia.
– Depredación.
– Índices de diversidad y biodiversidad. Análisis básicos de dinámicas poblacionales.
– Ciclo del agua. Caudal ecológico. Cuencas hidrográficas. Recursos hídricos.
– Usos del agua y normativa. Los principales acuíferos de la Comunitat Valenciana. Problemas de contaminación y sobre explotación.
– Riberas y humedales. Caracterización de las cuencas hidrográficas de la Comunitat Valenciana.
f) Comprobación de la influencia de los factores antrópicos:
– Factores antrópicos. Interrelaciones entre los distintos elementos clima-suelo, vegetación y hombre.
– Desertización. Problemática ambiental, social y económica. El caso valenciano.
– El paisaje. La influencia del ser humano en su modelado. El paisaje valenciano.
– Métodos de producción agraria y perturbaciones que producen. Uso de plaguicidas. Los problemas de contaminación agrícola en la Comunidad Valenciana.
– Alteraciones producidas en el medio por determinadas infraestructuras y actividades extractivas a cielo abierto. Las minas a cielo abierto en la Comunidad Valenciana. Problemática ambiental, social y económica. La pérdida del paisaje de interior valenciano.
– Contaminación difusa. La problemática de la Comunidad Valenciana.
– Desarrollo sostenible de producción agrícola y ganadera.
– Turismo tradicional, turismo sostenible o ecoturismo. El caso valenciano.
2. Módulo profesional: Medio natural. Código: 0786 Duración: 192 horas Contenidos:
a) Caracterización de los principales Hábitats de España:
– Hábitat y biodiversidad:
Regiones biogeográficas de España.
Hábitats prioritarios. Directiva Hábitats Europea. Catálogo Nacional de Especies Amenazadas. Inventario Nacional de Biodiversidad.
Inventario Valenciano de Biodiversidad.
Banco de datos sobre biodiversidad de la Comunidad Valenciana. Realización de búsquedas y consultas.
– Hábitats en España: Clasificación.
Especies animales y vegetales representativas.
Los tipos de hábitats de la Comunidad Valenciana. Hábitats prioritarios valencianos, especies más significativas.
– Los bosques en España: Principales formaciones boscosas.
La sucesión vegetal y la vegetación clímax.
Estructura y características generales de los distintos bosques en España.
Caracterización de los principales bosques y demás formaciones arbóreas de la Comunidad Valenciana.
– Brezales y matorrales de zona templada: estructura y características generales.
– Matorrales esclerófilos: estructura y características generales. Principales formaciones arbustivas de la Comunitat Valenciana. La vegetación y el paisaje valenciano.
– Formaciones herbosas naturales y seminaturales. Estructura y características generales. Tipos de prados naturales y seminaturales de la Comunitat Valenciana.
– Hábitat de agua dulce. Estructura y características generales. Caracterización de las principales zonas húmedas litorales y continentales de la Comunitat Valenciana.
– Turberas y áreas pantanosas. Estructura y características generales. Las turberas en la Comunitat Valenciana. Problemática ambiental.
– Hábitats rocosos y cuevas: estructura y características generales. Caracterización de los principales hábitats rocosos y cuevas de la Comunitat Valenciana.
– Hábitats costeros y vegetación halófila. Estructura y características generales. Tipología de los hábitats costeros valencianos. Formaciones halófilas y gipsófilas en la Comunitat Valenciana.
– Dunas marítimas y continentales. Estructura y características generales. Las dunas marítimas del litoral valenciano. Problemática y desaparición.
b) Clasificación de las principales especies animales y vegetales de los medios natural y urbano:
– Taxonomía práctica: Taxonomía y definición. Historia y orígenes.
Categorías taxonómicas. El nombre científico.
Identificación de especies. Clasificación taxonómica. Normas y códigos. Registro de nombres científicos.
– El medio natural: Equilibrio de un espacio natural: Conceptos. Caracterización general del medio natural valenciano. El espacio rural valenciano, agricultura y conservación de la naturaleza.
– Biología, ecología y conservación de las principales especies vegetales y fúngicas de los hábitats españoles: Árboles y arbustos. Principales especies de la flora valenciana. Tipificación de los diferentes aprovechamientos forestales valencianos. Principales problemáticas. Las principales especies fúngicas de la Comunidad Valenciana. Aprovechamientos. Problemática social y ambiental.
– Biología, ecología y conservación de las principales especies de animales de los hábitats españoles: Principales especies de fauna vertebrada de la Comunitat Valenciana. Fauna invertebrada singular de la Comunitat Valenciana.
– Fauna y flora metropolitana:
– El medio urbano. Concepto y tipologías. El ecosistema urbano. Concepto.
Principales especies vegetales y animales presentes en el medio urbano.
Biología y distribución de las especies. Dinámica de poblaciones.
Fauna y flora exótica. Principales especies invasoras. Problemática ambiental. La erradicación y control de la fauna y flora invasora en la Comunidad Valenciana.
– La fotografía como herramienta en el estudio del medio natural:
principios y Técnicas básicas.
c) Reconocimiento de las principales especies cinegéticas y piscícolas de España:
– Especies cinegéticas españolas:
Especie cinegética. Definición y concepto legal.
La actividad cinegética. Problemática social y medioambiental. Especies de caza mayor y menor. Descripción y ecología de las especies. Determinaciones básicas de sexo y edad en campo y en mano.
– Especies piscícolas españolas:
Especies pescables y no pescables. Definiciones y concepto legal. La actividad piscícola. Problemática social y medioambiental. Especies de aguas continentales. Descripción y ecología de las especies.
– La actividad cinegética y piscícola:
El patrimonio cinegético y piscícola español.
La gestión del patrimonio cinegético y piscícola.
Actividad cinegética y piscícola en la Comunitat Valenciana, problemática social y ambiental. Reglamentación y funcionamiento. Los planes de aprovechamientos cinegéticos y piscícolas en la Comunitat Valenciana. Problemática ambiental de los cotos intensivos de caza.
Modalidades de caza y pesca. Características. Perros de caza. Técnicas de caza y pesca tradicionales de la Comunitat Valenciana. Problemática ambiental y social.
Tipos de armas y de municiones. Licencias y revisiones. Federaciones y sociedades de cazadores y pescadores. Características. Reglamentación y funcionamiento. Valoración de trofeos.
Prácticas ilegales de caza y pesca. Furtivismo. Detección
– Repoblaciones y mejoras de Hábitat:
Procedimientos de mejora del hábitat de las especies cinegéticas y de aguas continentales. Mejora de la vegetación arbustiva y arbórea. Tratamientos. Plantación y conservación de la vegetación de ribera y acuática.
Repoblaciones de especies cinegéticas y de aguas continentales. Repoblaciones. Sistemas, técnicas y procedimientos Problemática ambiental.
d) Caracterización de rastros, huellas y señales de la fauna:
– Observación indirecta de fauna. La lectura del entorno: toma de muestras en campo. Técnicas y formas de proceder. Catalogación y conservación de rastros. Realización de informes.
– Rastros, huellas y señales de aves:
Egagrópilas y excrementos. Tipos y morfologías. Huellas. Tipos y morfologías.
Señales de alimentación y de comportamiento.
– Rastros, huellas y señales de mamíferos: Excrementos.
Huellas y pisadas.
Cráneos y cornamentas. Principales morfologías. Señales de alimentación y de comportamiento. Madrigueras y cubiles.
– Otros rastros y señales.
Daños de animales salvajes y domésticos.
Reconocimiento de daños y síntomas. Medidas preventivas. Daños producidos por herbívoros. Principales tipos.
Daños producidos por carnívoros. Principales tipos. Informes y valoración.
e) Realización de operaciones de control y seguimiento de fauna y flora:
– Estudios básicos de flora y vegetación:
Inventarios y muestreos. Tipos, protocolos y métodos. Estimación de poblaciones. Metodologías.
Informes de diversidad vegetal.
– Estimación de poblaciones y seguimientos de fauna: Censos y muestreos. Tipos, protocolos y métodos. Estimaciones de poblaciones. Metodologías.
Seguimientos y tipos. Procedimientos de vigilancia y control. Equipos para el control y seguimiento de fauna. Fototrampeo.
– Marcajes y anillamientos. Señalamientos: Tipos y fundamentos. Principales métodos.
– Protección y captura de animales: Métodos, técnicas y fundamentos.
Protocolos de envío y recepción de especies.
Los centros de recuperación de fauna en la Comunitat Valenciana. La investigación piscícola en al Comunitat Valenciana.
Los hospitales de fauna.
– Toma de muestras de restos de animales: formas de recogida, conservación y transporte de muestras. Protocolos y preparaciones para envíos a laboratorio.
– Control sanitario de la fauna: Principales enfermedades.
Identificación de síntomas y agentes patógenos más comunes. Medidas y métodos de control sanitario de fauna.
Informes y avisos. Formas de proceder.
– Control de la depredación. Definición y conceptos: Predadores. Principales especies y pautas de comportamiento. Criterios de selectividad y de bienestar animal.
La eliminación de predadores. Ventajas e inconvenientes.
Técnicas de trampeo. Medios tradicionales y homologados. Trampas, lazos y jaulas. Perros de madriguera y armas de fuego utilizadas. Personal cualificado para la realización del control. Formación.
– Tenencias de fauna no autorizadas: Naturalización. Problemática.
Tráfico, comercio y exposición pública.
– Planes de recuperación de fauna y conservación de especies protegidas:
Tipos. Actuaciones básicas.
Técnicas básicas de reintroducción y de recuperación.
Los planes de recuperación de fauna en la Comunitat Valenciana. La custodia del territorio en España.
f) Aplicación de la legislación básica sobre biodiversidad y conservación de espacios naturales:
– Legislación básica sobre la biodiversidad y la conservación: la ley 42/2007 del Patrimonio Natural y de la Biodiversidad. Estados legales de las especies.
– Legislación básica de montes: Ley de montes. Ley Forestal de la Comunitat Valenciana.
– Legislación cinegética y piscícola. Nacional y autonómica: Ley de caza de la Comunitat Valenciana. Ordenes anuales de vedas. Las reservas de caza en la Comunitat Valenciana.
– Normativa de referencia estatal y autonómica sobre biodiversidad y conservación: Las microreservas de flora en la Comunitat Valenciana.
– Normativa de referencia europea sobre biodiversidad y conservación: Tratados internacionales, convenios, acuerdos y declaraciones. La importancia de la Red Natura 2000 en la Comunitat Valenciana. Proyectos Life-Naturaleza en la Comunitat Valenciana
3. Módulo profesional: Actividades humanas y problemática ambiental.
a) Clasificación de las actividades humanas en función de las alteraciones medioambientales:
– Clasificación de actividades humanas que causan perturbaciones en el medio natural
– Trabajos agrícolas y ganaderos que alteran el medio.
– Procesos industriales que alteran el medio.
– Niveles máximos permitidos de contaminantes.
– Contaminantes biodegradables y no biodegradables Acción y permanencia en el medio.
– Construcciones urbanas. Influencia en el medio socio-natural.
– Alteraciones en especies vegetales y animales por la construcción de grandes obras.
– Impacto: Tipos y magnitud. Estrategias de corrección de alteraciones. Minimización de impacto ambiental. Estudios de impacto ambiental. Legislación de impacto.
– Actividades extractivas que alteran el medio y producen pérdida de calidad de vida.
– Pérdida de la biodiversidad. Especies invasoras.
– Uso de plaguicidas en la agricultura.
b) Caracterización de la normativa ambiental:
– Ley de libre acceso a la información ambiental.
– Legislación ambiental europea, nacional, autonómica y local. Jerarquía y ámbito de aplicación.
– Directiva europea sobre gestión del ruido. Medida. Minimización.
– Actividades molestas, insalubres, nocivas y peligrosas. Requisitos.
– Ley sobre protección del medio ambiente atmosférico. Calidad del aire.
– Decreto sobre calidad de las aguas de uso público. Organismos competentes. Autorizaciones de vertido.
– Legislación en materia de residuos: peligrosos y no peligrosos
– Legislación de protección de incendios forestales.
– Legislación sobre planeamiento urbanístico (planificación territorial).
– Niveles máximos permitidos de parámetros ambientales.
c) Propuesta de alternativas sostenibles a problemas ambientales:
– Pérdida de calidad ambiental
– Repercusiones socioeconómicas, naturales y sociales de un problema ambiental.
– Ecoauditorías. Manuales de buenas prácticas ambientales.
– Usos de nuevas tecnologías y procesos no dañinos para el medio ambiente. Uso de energías alternativas para la realización de procesos de producción.
– Actividades extractivas que alteran el medio natural.
– Clasificación de las industrias químico-farmacéuticas y otras industrias que emplean nuevos métodos de producción menos lesivos para el medio.
– Industrias que utilizan la mejor tecnología disponible.
– Tipos de contaminantes producidos por la utilización de combustibles fósiles.
d) Definición de propuestas de gestión industrial:
– Identificación de impactos generados por una determinada actividad.
– Clasificación de industrias químico-farmacéuticas y otras industrias que producen contaminación.
– Nuevos métodos productivos.
– Contaminación directa e indirecta. Capa de ozono. Lluvia ácida. Efecto invernadero.
– Sistemas de gestión de residuos urbanos e industriales, peligrosos y no peligrosos.
– Aprovechamiento de residuos. Fabricación de compost.
– Aprovechamiento y reutilización de aguas residuales y urbanas. Requisitos.
– Contaminación de suelos. Tratamiento de lixiviados. Recuperación.
– Deforestación y desertización.
– Comercio internacional de especies amenazadas de fauna y flora silvestres.
e) Impacto ambiental:
– Leyes vigentes de evaluación de impacto ambiental.
– Definición de proyecto de impacto y estudio de impacto ambiental.
– Acciones previas que hay que realizar. Actuaciones auxiliares y correctoras.
– Ficha del proyecto de impacto.
– Repercusiones socio-económicas. Zonas y elementos afectados por la actividad causante del impacto.
– Matrices de evaluación de impacto.
– Evaluación de impactos ambientales en obra pública y civil, planeamiento urbanístico, actividades extractivas, obras de restauración paisajística y forestal y correcciones hidrológicas.
– Medidas correctoras propuestas que minimizan los impactos.
4. Módulo profesional: Gestión ambiental
a) Diseño del proceso de verificación de los límites legales de la contaminación atmosférica:
– Naturaleza de los contaminantes atmosféricos. Clasificación según su origen (naturales y artificiales), su naturaleza (físicos, químicos y biológicos) y su generación (primarios y secundarios).
– Focos de emisión de contaminantes: fijos y móviles.
– Dispersión de contaminantes en la atmósfera. Modelos de difusión de contaminantes en la atmósfera. Inmisión y calidad del aire.
– Efectos de la contaminación atmosférica: sobre la salud humana, animales, plantas, materiales y efectos globales.
– Toma de muestras en emisión y en inmisión. Conservación y transporte de muestras.
– Tecnologías de reducción de la contaminación atmosférica: procesos de absorción, adsorción y eliminación de partículas y polvo; catalizadores en automóviles.
– Legislación y normas específicas. Evaluación de la contaminación atmosférica.
b) Diseño del proceso de verificación de los límites legales de la contaminación acústica:
– Características de la contaminación acústica: Ondas sonoras, medidas, índices y parámetros de medición.
– Equipos de medida y cálculos básicos. Factores que hay que considerar en la realización de mediciones.
– Informes de medición: contenido de un informe.
– Medidas correctoras de la contaminación acústica: aislamiento acústico, apantallamientos y medidas antivibratorias.
– Legislación y normas específicas.
c) Diseño del proceso de verificación del cumplimiento de la normativa en la gestión de residuos:
– Residuos urbanos y asimilables a urbanos: Tipos, generación y sistemas de gestión.
– Residuos industriales (inertes, tóxicos y peligrosos): tipos, generación y sistemas de gestión.
– Residuos sanitarios: tipos, generación y sistemas de gestión.
– Residuos agropecuarios, forestales y pesqueros: Tipos, generación y sistemas de gestión.
– Medidas y actuaciones preventivas.
– Almacenamiento, etiquetado y transporte de residuos y sustancias peligrosas.
d) Diseño del proceso de verificación de los límites legales de la contaminación de las aguas:
– Aguas residuales: generación, tipos y características. Agentes contaminantes más importantes. Clasificación de las aguas residuales
– Composición y parámetros básicos de las aguas residuales: caudal, características físicas, químicas y biológicas.
– Técnicas básicas de muestreo, conservación y transporte de muestras para la caracterización de vertidos. Medidas in situ.
– Depuración de aguas residuales: tratamientos primario, secundario y terciario.
– Plantas depuradoras de vertidos industriales.
– Legislación y normas específicas. Evaluación de vertidos.
e) Diseño del proceso de verificación de los límites legales de la contaminación del suelo:
– Origen y formación de los suelos. Estructura. Propiedades físico-químicas del suelo.
– Contaminación de los suelos. Causas de la contaminación de los suelos.
– Muestreo de suelos.
– Tratamiento y recuperación de los suelos.
– Legislación y normas específicas. Evaluación de suelos.
f) Diseño del proceso de verificación de la reducción del consumo de materias primas y recursos naturales:
– Legislación relativa a materiales restringidos para distintos usos.
– Medidas y actuaciones preventivas. Estudio de ratios de consumo: agua, combustibles y energía eléctrica, en función de las características propias del proceso productivo.
g) Aspectos medioambientales: gestión en organizaciones:
– Conceptos de aspecto e impacto medioambiental de la organización.
– Metodologías de identificación de aspectos medioambientales.
– Metodologías de valoración de aspectos medioambientales: incidencia, naturaleza, magnitud, requisitos de la legislación y riesgos, entre otros.
– Establecimiento del nivel de significancia de aspectos medioambientales.
h) Sistemas de gestión ambiental:
– Estructura de las normas y entidades normalizadoras.
– Análisis de las normas más habituales que regulan los sistemas de gestión ambiental.
– Procedimiento para la certificación de sistemas de gestión ambiental.
– Procedimientos generales del SGA.
– Instrucciones operativas.
– Objetivos y metas.
– Programa de gestión ambiental.
– Evaluación periódica del cumplimiento de la legislación y reglamentación medioambiental aplicable.
– Elaboración de informes medioambientales.
– Auditorías medioambientales. Clasificación de auditorías.
– Definición. Conceptos básicos. Objetivos y alcance.
– No conformidades. Acciones correctivas y preventivas.
– Legislación básica de protección civil para el control y planificación ante el riesgo de accidentes graves en los que intervienen sustancias peligrosas.
5. Módulo profesional: Métodos y productos cartográficos
a) Selección de fuentes de información cartográfica:
– La cartografía. Historia y evolución. La ciencia cartográfica y los cartógrafos.
– Cartografía topográfica y temática. Conceptos, usos y aplicaciones.
– Conceptos de mapa y plano.
– Toponimia.
– Topónimos. Definiciones. Normalización de la toponimia. Los topónimos valencianos, patrimonio cultural, recuperación y actualización.
– Fuentes de información cartográfica. Institutos cartográficos nacionales. Instituto Cartográfico Valenciano. Series cartográficas nacionales. Series históricas. La cartografía histórica valenciana. Cartografías temáticas. Editoriales.
– Aplicaciones informáticas básicas para manejo de cartografía.
– Representación del terreno. Escalas. Curvas de nivel. Formas del terreno. Altimetría. Modelos digitales del terreno. Aplicaciones.
– Coordenadas geodésicas y UTM.
– Sistemas de referencia y representación. Los sistemas de referencia: ED50, WGS 84 y ETRS89. La red geodésica valenciana.
b) Elaboración de documentación cartográfica:
– Imágenes de satélite y teledetección. Conceptos básicos. Información vectorial y raster.
– Trabajo con ortofotos y ortofotomapas.
– Sistemas de Información Geográfica (SIG). Conceptos, elementos y funciones.
– Tipos de SIG. Operaciones básicas con SIG. Realización de consultas en SIG. Capas cartográficas, servidores WMS. Metadatos. Tablas de datos.
– Elaboración de documentación cartográfica.
– Programas informáticos aplicados.
– Servidores de cartografía.
– Servidores públicos. Manejo y aplicaciones.
– Visores cartográficos. Manejo y aplicaciones.
– Productos cartográficos básicos. Maquetaciones. Producción de mapas y cartografías temáticas aplicadas.
– Infraestructuras de datos espaciales (IDEs): europea, nacional y autonómica.
– Determinación de necesidades cartográficas. Necesidades cartográficas en los trabajos en el medio natural. Necesidades cartográficas en los trabajos de educación ambiental.
c) Representación de recorridos e itinerarios:
– Itinerarios y senderos. Tipos y funciones.
– Simbología internacional de señalización de senderos. Red de senderos de la Comunidad Valenciana. Senderos GR, PR y SL. Recuperación de senderos y homologación en la Comunidad Valenciana – Diseño de itinerarios. Técnicas de diseño de itinerarios. Metodologías. Fases del itinerario. Estimación temporal. Determinación de accesos. Planes alternativos.
– Representaciones gráficas. Perfiles y croquis.
d) Planificación de la adaptación de recorridos e itinerarios:
– Valoración técnica del itinerario.
– Homologación de recorridos.
– Normativa y reglamentación aplicable en el diseño de itinerarios.
e) Caracterización de los métodos de orientación.
– Orientación aplicada. Métodos.
– Instrumentos de orientación sobre el terreno: brújula y altímetro. Brújula: características, funcionamiento, tipos y limitaciones. Altímetros: características, funcionamiento, tipos y limitaciones.
– Aparatos complementarios: podómetro, clinómetro y curvímetro.
– Aplicaciones de la brújula. Uso de mapas en campo.
– Elementos geográficos.
– Nortes. Tipos.
– Declinación: magnética y UTM.
– Convergencias.
– Técnicas de orientación.
– Rumbo y azimut.
– Navegación terrestre.
– GPS. Características y funcionamiento. Tipos y limitaciones.
– Coordenadas para el GPS.
– Manejo y funciones básicas de GPS.
– Aplicaciones informáticas para GPS. Calibración de mapas. Recorridos y puntos singulares. Toma de datos.
– Métodos expeditos de orientación.
6. Módulo profesional: Técnicas de educación ambiental
a) Características de la educación ambiental.
– Principios básicos de educación ambiental: Conceptos básicos y definiciones.
– Fines y objetivos de la educación ambiental. Origen e historia de la educación ambiental en el mundo. Caracterización de la educación ambiental en la Comunidad Valenciana.
– Perfil profesional del educador ambiental.
– La educación ambiental en España. El libro blanco y estrategias autonómicas y locales.
– Instrumentos de intervención en educación ambiental: Información y comunicación. Formación y capacitación. Participación. Investigación y evaluación.
– Marcos de intervención de la educación ambiental: Comunidad general, asociaciones y ciudadanía. Administración. Empresas. Sistema Educativo.
b) Recopilación de documentación ambiental:
– Centros de recursos de información y documentación ambiental: Fuentes de información y dinámica de los mismos.
– Bases de datos de recursos y fondos documentales: Monografías, revistas y documentos audiovisuales. Materiales y recursos en internet. Redes españolas y europeas de información ambiental: EIONET. Recursos y fondos documentales ambientales de la Comunidad Valenciana.
– Formatos de la información ambiental en internet: Búsqueda de información ambiental. internet y desarrollo sostenible. directorios y portales virtuales con contenido ambiental.
– Técnicas de recopilación, sistematización, archivo y actualización de la información ambiental.
– Herramientas informáticas aplicadas al manejo de documentación.
– Técnicas de análisis de la información: criterios y estrategias en el tratamiento de la información.
c) Elaboración de recursos y materiales de difusión ambiental:
– Materiales didáctico-divulgativos.
– Medios impresos: folletos, esquemas, láminas y manuales.
– Medios visuales fijos no proyectables: paneles informativos, posters, fotografías y murales.
– Medios visuales fijos proyectados: presentaciones y diapositivas.
– Medios auditivos: programas de audio y CD.
– Medios audiovisuales: vídeo, cine, webs, y CD interactivos.
– Elaboración de materiales de información ambiental: características. Diseño conceptual del mensaje. Diseño artístico.
– Elaboración de documentos y manuales de buenas prácticas.
– Diseño y elaboración de campañas publicitarias.
d) Metodologías e instrumentos de difusión de la información ambiental.
– Concepto de información y comunicación.
– Recursos didácticos para la difusión de la información.
– Recursos expresivos para la comunicación: desarrollo expresivo y comunicativo. Técnicas de expresión oral, escrita y plástica. Talleres de expresión en los proyectos de trabajo. Organización de los recursos para la expresión y la comunicación. Campañas de sensibilización.
– Participación: modelos de participación ciudadana. Proceso de toma de decisiones en actuaciones de los problemas ambientales.
– Utilización y valoración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recurso para la difusión ambiental.
– Difusión de la información ambiental a través de la web.
– Comunicación ambiental en internet.
e) Caracterización de los procedimientos de interpretación ambiental:
– Concepto de interpretación, como herramienta de educación ambiental en el medio visitado.
– Características de la interpretación ambiental.
– Tipos de Interpretación: Auto-guiada y personal o guiada.
– Diseño de programas y de exhibiciones interpretativas: análisis del entorno. Objetivos. Selección y preparación de medios.
– Actividades y materiales de interpretación ambiental: Objetivos, planificación, implementación del programa y evaluación.
– Medios interpretativos: publicaciones, itinerarios, exposiciones y simulaciones Dispositivos audiovisuales, equipamientos especiales y observatorios.
– Itinerarios de interpretación: urbana y rural.
– Posibilidades del entorno: análisis, valor y puntos de interés. Puntos de interés relacionados con el medio físico. Puntos de interés relacionados con la vegetación y fauna. Puntos de interés históricos y culturales: intervención humana.
– Equipamientos de interpretación ambiental: centros de interpretación en la naturaleza y en el medio urbano. Centros de visitantes. Aulas de la naturaleza y jardines botánicos. Centros de recursos ambientales, huertos escolares y granjas escuelas.
– Centros de interpretación en la Comunidad Valenciana.
7. Módulo profesional: Programas de educación ambiental
a) Diseño de programas de educación ambiental:
– Marco teórico donde se encuadra el diseño del programa. Encuadre paradigmático y posicionamientos teóricos que articulan y dan sentido al programa. Importancia de la Pedagogía ambiental en el diseño del programa: valores, actitudes, normas y comportamientos medioambientales.
– Niveles de concreción de la planificación: plan, programa y proyecto.
– Análisis de la realidad y características del contexto donde se lleva a cabo el programa: delimitación y estudio de la problemática socio-ambiental relacionada con el marco teórico. Detección y priorización de las necesidades de intervención.
– Redacción de objetivos: finalidad y objetivos generales, específicos y operativos.
– Metodología de trabajo y técnicas: principios metodológicos. Líneas estratégicas de actuación.
– Estrategias para la difusión
– Diseño de actividades: conceptos, procedimientos y valores que hay que adoptar como referente en el diseño de las mismas. Modelos de sistematización.
– Planificación de recursos económicos, humanos y materiales.
– Implementación del programa.
– Evaluación y seguimiento investigativo del programa: valoración de las intervenciones realizadas, de acuerdo con los objetivos propuestos.
b) Elaboración de actividades de intervención en educación ambiental:
– Modelos y fichas de sistematización de actividades. Etapas del diseño de actividades: Características de grupo, objetivos y metas. Estrategias instructivas. técnicas y medios. Evaluación.
– Métodos y técnicas para el diseño de actividades de educación ambiental:
Métodos de solución de problemas: grupos de discusión, talleres de demostración experimental y proyectos de investigación-acción.
Técnicas basadas en la estrategia del modelo del proceso productivo: técnicas de recuperación, reciclaje y reutilización, y técnicas de educación para un consumo responsable.
Técnicas lúdico-recreativas. Talleres medioambientales.
Tipología de juegos en educación ambiental. Valor del juego en educación ambiental.
Técnicas de simulación: talleres de participación.
Técnicas para la formación de actitudes: técnicas de motivación y sensibilización. Técnicas de estimulación de la capacidad de percepción. Técnicas de clarificación de valores. Técnicas de comunicación persuasiva.
Proyectos de acción operacional: participación activa y participación guiada en la gestión global y organización de comisiones de trabajo, para el desarrollo de las acciones proyectadas.
– Comunicación ambiental:
Proceso de comunicación: información y comunicación. Comunicación social. Persuasión.
Características de la comunicación ambiental.
Tipologías de comunicación. Procedimientos comunicativos: Verbales y no verbales, interpersonal y social. Plásticos, visuales y digitales.
Planificación de la comunicación. El acto comunicativo: análisis de contenidos, medios y audiencia. Efectos. Principales barreras comunicativas.
Efectos de la comunicación: Nivel cognitivo (informacional), nivel actitudinal y nivel conductual.
c) Organización de la secuencia del desarrollo de las actuaciones previstas en un programa en educación ambiental:
– Modelos de secuencia de actividades de educación ambiental. Elementos del diseño de la programación.
– Principios metodológicos de secuenciación. Planificación participativa.
– Fases de secuenciación de las actuaciones en educación ambiental:
Fase de motivación y sensibilización: descubrimiento del medio a través de los sentidos. Actividades en torno a acontecimientos y conflictos ambientales. Juegos y técnicas de sensibilización y motivación.
Fase de investigación y conocimiento: caracterización del problema socio-ambiental. Aspectos metodológicos a la hora de investigar: observación y experimentación. Búsqueda de información efectiva. Análisis e interpretación de los resultados.
Fase de reflexión crítica: reconocimiento crítico de la realidad. Análisis del estado de la cuestión y problemática medioambiental.
Fase de acción-comunicación: toma de decisiones responsables. Resolución de problemas concretos. Propuestas de acción y transformación del medio.
– Métodos de aplicación de actividades: colectivos (informativa), en grupo (participativa), individualizada o adaptada y experimental.
d) Implementación de actividades para el desarrollo de programas de educación ambiental:
– Principios metodológicos de aplicación de un programa de educación ambiental:
Organización y gestión del programa: El equipo de trabajo Delimitación del problema y especificación de finalidades. Delimitación del grupo objetivo.
Verificación del programa.
Evaluación continua: elementos de reflexión, información y análisis.
e) Análisis de estrategias y ámbitos de actuación de la educación ambiental:
Comunidad y ciudadanía: Población en general. Asociaciones. Administración: General, autonómica y local Sistema educativo: educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional. Enseñanza universitaria.
Equipamientos de educación ambiental propios de la Comunitat Valenciana: Aulas de la naturaleza, centros de recursos, centros de interpretación y granjas escuelas, entre otros.
– Participación ciudadana. Modelos de participación-acción. Programas de intervención sociocomunitaria. Agendas 21 Locales. Ecoauditorías. Planes de urbanismo. Planes de gestión. Voluntariado.
f) Evaluación del proceso de la intervención en los distintos marcos de actuación en educación ambiental:
– Concepto de evaluación en educación ambiental.
– Procesos de valoración y seguimiento investigativo del programa de educación ambiental: Evaluación inicial, evaluación en ejecución y evaluación de los logros del programa.
– Características de la evaluación.
– Criterios de evaluación. Indicadores de evaluación.
– Modelos, métodos y procedimientos de evaluación y seguimiento aplicados a la educación ambiental.
– Técnicas e instrumentos de evaluación: diseño de actividades de evaluación. Observación y recogida de datos.
– Registro de datos de evaluación.
– Resultados de evaluación: análisis e interpretación de los resultados de evaluación.
– Coordinación del trabajo en equipo en la evaluación. Evaluación externa.
8. Módulo profesional: Actividades de uso público.
a) Diseño de actividades de uso público en los espacios naturales:
– Los espacios naturales y el uso público.
– Espacios de uso público.
– Recurso y vocación para el uso público.
– Uso público y turismo activo. Problemática.
– Figuras de protección de los espacios naturales: europeas, nacionales, autonómicas y municipales.
– Planes de ordenación de los recursos naturales.
– Planes rectores de uso y gestión.
– Gestión de uso público en espacios naturales. Figuras de protección de los espacios naturales. Espacios naturales protegidos en la Comunidad Valenciana. La Red Natura 2000 en la Comunitat Valenciana. Inventarios de biodiversidad
– Plan director de uso público.
– Modelos de uso público.
– Estrategia regional de uso público.
– Plan de uso público.
– Programas de uso público.
– Seguimiento y evaluación. Cuestionarios.
– Programas de investigación aplicada al uso público.
– Normativa aplicable a la gestión del uso público del medio natural.
– Legislación internacional, europea, nacional y autonómica.
– Convenio Europeo del Paisaje.
– Otras normativas de protección aplicables.
– Técnicas de diseño de actividades.
– Tipos de actividades de uso público.
– Características de los diferentes usos.
– Evaluación del potencial del entorno.
– Compatibilidad de los usos con el entorno.
– Capacidad de acogida. Tipos.
– Normativa aplicable al diseño de actividades.
– Impacto ambiental de las actividades de uso público.
– Daños ecológicos producidos por las actividades de uso público.
– Impacto de los visitantes.
– Precauciones y medidas que hay que adoptar para evitar o minimizar los daños.
– Evaluación de actividades.
– Control y seguimiento de las actividades diseñadas.
– Diseño y valoración de encuestas.
– Elaboración de materiales gráficos. Tipos y materiales.
– Materiales compatibles con el entorno en la elaboración de cartelería y señalizaciones.
– Grafías y diseños.
– Folletos informativos.
– Folletos interpretativos.
– Guías y paneles.
b) Elementos y Técnicas de construcción en las obras de preparación y acondicionamiento en un entorno natural:
– Construcciones y obras en el medio natural.
– Impacto ambiental de las construcciones en el medio natural.
– Corrección de daños. Técnicas.
– Integración paisajística.
– Interpretación de proyectos y planos de construcciones y obras.
– Técnicas de construcción compatibles con el entorno.
– Técnicas de construcción tradicionales en la zona.
– Maquinaria, equipos y medios compatibles con el entorno.
– Materiales compatibles con el entorno.
– Materiales rústicos tradicionales en la zona.
– Especies vegetales de aplicación en obras en el medio natural.
– Accesibilidad. Equipamientos y dotaciones de uso público.
– Equipamientos de acogida e información.
– Equipamientos de educación.
– Equipamientos recreativos.
– Equipamientos de apoyo.
– Impacto de equipamientos. Corrección de daños.
– Señalizaciones de uso público.
– Tipos y materiales utilizados.
– Simbología y normativa.
– Impacto de la señalizaciones en el medio natural.
– Informes de evaluación de equipamientos y dotaciones.
– Partes del informe. Metodología.
– Normativa aplicable en obras y construcciones en el medio natural.
– Normas de calidad de materiales y especies vegetales.
– Normativa medioambiental aplicable a los trabajos en el medio natural.
– Prevención de riesgos laborales en los trabajos en el medio natural.
c) Aspectos significativos de un espacio o itinerario natural:
– Atención a visitantes.
– Visita y frecuentación.
– Visitantes. Turistas. Residentes y población local.
– Perfil del visitante.
– Atención a grupos de visitantes.
– Programas para visitantes. Regulación.
– Comunicación y atención al público.
– Promoción y extensión de un espacio natural.
– Técnicas de información y promoción aplicadas.
– Interpretación del patrimonio natural e histórico en el medio natural.
– Principios, objetivos y fines.
– Evaluación del potencial interpretativo. Limitaciones.
– Planificación interpretativa.
– Impacto del recurso.
– Ejecución, gestión y seguimiento.
– Protección del recurso.
– Mecanismos de deterioro. Prevención y correcciones.
d) Operaciones de vigilancia en un espacio natural:
– Accesos a un espacio natural.
– Controles de acceso de visitantes.
– Accesos controlados, restringidos y libres. Tarifas.
– Patrullaje terrestre.
– Atribución de competencias y coordinación con los cuerpos y fuerzas de seguridad del Estado.
– Control de infracciones.
– Técnicas de vigilancia y control.
– Técnicas básicas y manejo de aparatos.
– Prismáticos y catalejos terrestres.
– Formas y puntos de detección.
– Técnicas de comunicación en operaciones de vigilancia.
– Aparatos de comunicación. Operaciones básicas de mantenimiento.
– Manejo de radiotransmisores. Frecuencias.
– Redes de radiocomunicación, características y mantenimiento.
– Normativa de aplicación a las operaciones de vigilancia y control de los espacios naturales.
e) Definición de impactos y consecuencias contaminantes por vertidos y residuos:
– Residuos y vertidos en el medio natural.
– Contaminantes del medio físico en los espacios naturales.
– Tipificación. Causas y orígenes.
– Procesos contaminantes de residuos y vertidos.
– Principales causas de contaminación por vertidos y residuos en la Comunitat Valenciana.
– Impacto y consecuencias medioambientales.
– Toma de muestras de residuos y vertidos en espacios naturales.
– Metodologías y protocolos.
– Preparaciones para envíos.
– Legislación aplicable en materia de contaminación en el medio natural. Normativa europea, nacional, autonómica y municipal.
f) Información de límites de dominio público y estado de patrimonio:
– Límites de carácter público. Conceptos básicos.
– Protección de los límites públicos. Principales agresiones.
– Información cartográfica. Cartografía catastral.
– El catastro nacional como fuente de información de los límites públicos. Uso de la cartografía catastral. Aplicaciones informáticas básicas.
– Otras fuentes de información.
– Las vías pecuarias y los caminos históricos como elementos de integración del mundo rural.
– Vías pecuarias: tipología, límites y catalogación. Valoración como patrimonio. Principales agresiones, ocupaciones y deterioros. Principales Vías pecuarias de la Comunitat Valenciana.
– Caminos históricos: tipología, límites y catalogación. Valoración como patrimonio. Principales agresiones, ocupaciones y deterioros. Principales caminos históricos de la Comunitat Valenciana.
– Inventarios y catalogación.
– Norma y protocolo de catalogación.
– Normativa aplicable a vías pecuarias y a caminos históricos.
– Patrimonio emplazado en el medio natural. Caracterización.
– Protección del patrimonio. Agresiones y deterioros.
– El planeamiento urbanístico como elemento de protección del patrimonio.
– Patrimonio paleontológico. Cronología. Tipificación.
– Patrimonio paleontológico y principales yacimientos en la Comunitat Valenciana: características, identificación y ubicación.
– Cronología histórica básica de España.
– Cronología histórica básica de la Comunitat Valenciana.
– Cultura material y modos de ocupación del territorio.
– Yacimientos arqueológicos. Principales características e identificación. Principales yacimientos en la Comunitat Valenciana: características, identificación y ubicación.
– Patrimonio etnológico. Tipificación. Etnología básica de la Comunitat Valenciana. Usos y costumbres relacionadas con el medio rural de la Comunitat Valenciana.
– Principales construcciones rurales relacionadas con el poblamiento disperso, ganadería, agricultura e industria local.
– Inventarios y catalogación de elementos protegidos.
– Búsquedas y consultas en catálogos y bases de datos.
– Norma y protocolo.
– Legislación aplicable. Normativa europea, nacional y autonómica.
– Ley de Patrimonio Histórico Nacional.
– BIC e inventarios de patrimonio.
9. Módulo profesional: Desenvolvimiento en el medio.
a) Preparación de la guía de grupos de usuarios por el medio:
– Espacios en el medio urbano y rural. Espacios naturales protegidos: introducción y tipología.
– Caracterización de los espacios protegidos de la Comunitat Valenciana.
– Tipos de itinerarios en el medio natural. Características y formas de uso.
– Seguridad y orientación en los itinerarios en montaña y alta montaña.
– Seguridad y orientación en los itinerarios nocturnos.
– Seguridad y orientación en los itinerarios acuáticos.
– Seguridad y orientación en los itinerarios con vehículos.
– Evaluación de itinerarios y la condición física de los usuarios.
– Planificación de la seguridad. Situación y orografía del terreno. Previsión meteorológica. Riesgo de incendios. Fauna y flora potencialmente peligrosa. Impacto de la actividad en el medio – Técnicas básicas de aire libre. Equipamiento básico personal: ropa y calzado, bebida y alimentación, material de acampada. Encendido de fuegos. Equipamiento de protección contra los agentes atmosféricos. Uso básico de cuerdas. Principales nudos.
b) Técnicas de intervención ante contingencias en el medio:
– Interpretación de planos y orientación en el medio natural.
– Aparatos de comunicación. Redes de radiocomunicación.
– Señales de SOS y llamadas de emergencia.
– Conceptos básicos Potabilización del agua, Técnicas básicas
– Normas de comportamiento en espacios naturales. Legislación de aplicación.
– Impactos sobre fauna, flora y patrimonio.
c) Determinación de protocolos de intervención en una emergencia:
– Objetivos. Características. Problemas sanitarios comunes. Problemas sanitarios inmediatos según el tipo de agente agresor. Insolación. Deshidratación.
– La aproximación al lugar del accidentado. El control del escenario y la valoración inicial del incidente: objetivos. Evaluación inicial del escenario. Valoración de los riesgos. Medidas de autoprotección personal. Transmisión de la información al centro médico.
– Asistencia sanitaria inicial: Botiquín de primeros auxilios. Prioridades de actuación en múltiples víctimas.
– Signos y síntomas de urgencia. Valoración del nivel de consciencia. Toma de constantes vitales.
d) Aplicación de técnicas básicas de ayuda a la persona accidentada:
– Técnicas de soporte vital: control de la permeabilidad de las vías aéreas. Resucitación cardio-pulmonar básica. Atención en lesiones por agentes físicos (traumatismos, calor o frío, electricidad). Atención en lesiones por agentes químicos y biológicos. Atención en patología orgánica de urgencia.
– Procedimientos de inmovilización y movilización. Confección de camillas y materiales de inmovilización.
– Técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol. Acompañamiento de personas accidentadas.
a) Implementación de estrategias y técnicas que favorezcan la relación social y la comunicación.
– Habilidades sociales y conceptos afines: habilidad, competencia social, eficacia e interacción social.
– Aplicación de las habilidades sociales adecuadas en la atención a la diversidad.
– El proceso de comunicación. Etapas. La comunicación verbal y no verbal. Los estilos de comunicación.
– Valoración comunicativa del contexto: facilitadores y obstáculos en la comunicación. La escucha activa.
– Valoración de la importancia de las actitudes en el desarrollo personal y en las relaciones de cooperación y ayuda.
– La personalidad. La inteligencia emocional y social. La educación emocional. Las emociones y los sentimientos.
– Las actitudes: concepto, tipos, proceso de conformación y cambio de actitudes.
– La comunicación en el ámbito de la educación y control ambiental.
– Programas y técnicas de comunicación y habilidades sociales: fases de entrenamiento. Entrenamiento de habilidades sociales para el técnico/a superior en educación y control ambiental.
– Valoración de las propias habilidades sociales y de comunicación en la mejora de la labor profesional.
b) Dinamización del trabajo en grupo.
– Análisis de la estructura y procesos de grupo.
– La comunicación en los grupos. Estilos de comunicación. Comunicación verbal y gestual. Otros lenguajes: icónico, audiovisual, las TICS, los medios de comunicación de masas y la publicidad. Obstáculos y barreras.
– Dinámicas de grupo. Fundamentos psico-sociológicos aplicados a las dinámicas de grupos. Dinámicas de grupo aplicadas a la educación y control ambiental..
– La organización grupal en la educación y control ambiental.
– La estructura y los procesos de grupos: roles, liderazgo, cohesión, cooperación y competencia en los grupos.
– Aplicación de técnicas de dinamización de grupos en los diferentes contextos de la educación y control ambiental..
– El equipo de trabajo. Estrategias de trabajo cooperativo. Organización y reparto de tareas.
– El trabajo individual y el trabajo en grupo, en el equipo de trabajo.
– Valoración del trabajo de equipo en la comunidad educativa y en los equipos pluridisciplinares.
– Valoración del papel de las dinámicas como herramienta para el trabajo en grupo.
c) Conducción de reuniones
– La reunión como trabajo en grupo: concepto de reunión, las reuniones en educación y control ambiental..
– Tipos de reuniones y funciones: reuniones informativas, reuniones formativas, reuniones de toma de decisiones y reuniones para generar ideas.
– Etapas en el desarrollo de una reunión: preparación, convocatoria, desarrollo y evaluación.
– Análisis de factores que afectan al comportamiento de un grupo: variables físicas, estilo de conducción de la reunión y variables personales.
– Aplicación de los principios de la dinámica de grupo a la conducción de reuniones.
– Valoración de la importancia de las reuniones en el trabajo en grupos.
– Valoración de las actitudes positivas en la conducción y desarrollo de las reuniones.
d) Implementación de estrategias de gestión de conflictos y toma de decisiones.
– El conflicto: concepto de conflicto, fuentes de los conflictos y tipos de conflictos.
– Principales conflictos en el entorno laboral del Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental.
– El proceso de toma de decisiones: fases en la toma de decisiones, toma de decisiones individual y en grupo y variables que inciden en la toma de decisiones.
– Gestión de conflictos grupales: la negociación, la conciliación y la mediación.
– Valoración del papel de las habilidades comunicativas, del respeto y la tolerancia en la resolución de problemas, conflictos y toma de decisiones.
e) Evaluación de la competencia social y los procesos de grupo
– Recogida de datos. Técnicas e instrumentos de evaluación.
– Evaluación de la competencia social.
– Evaluación de la estructura y procesos grupales.
– Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con grupos: la investigación-acción.
– Análisis de estrategias e instrumentos para el estudio de los grupos.
– Sociometría básica. El test sociométrico, la matriz sociométrica, el sociograma, escala de distancia social, los juegos sociales.
– Valoración de la auto-evaluación como estrategia para la mejora de la competencia social, personal y grupal.
11. Módulo profesional: Proyecto de educación y control ambiental
a) Identificación de la organización de la empresa y de las funciones de los puestos de trabajo.
– Estructura y organización empresarial del sector de la educación y control ambiental.
– Actividad de la empresa y su ubicación en el sector de la educación y control ambiental.
– Tendencias del sector: productivas, económicas, organizativas, de empleo y otras.
– Convenio colectivo aplicable al ámbito profesional.
– Sistemas de calidad y seguridad aplicables en el sector de la educación y control ambiental.
b) Elaboración de anteproyectos relacionados con el sector de la educación y control ambiental.
– Análisis de la realidad local, de la oferta empresarial del sector en la zona y del contexto en el que se va a desarrollar el módulo profesional de formación en centros de trabajo.
– Recopilación de información.
– Estructura general de un proyecto.
– Elaboración de un guión de trabajo.
c) Planificación de la ejecución del proyecto: objetivos, contenidos, recursos, metodología, actividades, temporalización y evaluación.
– Viabilidad y oportunidad del proyecto.
– Revisión de la normativa aplicable. Ejecución de proyectos.
– Secuenciación de actividades.
– Elaboración de instrucciones de trabajo.
– Elaboración de un plan de prevención de riesgos.
– Documentación necesaria para la ejecución del proyecto.
– Cumplimiento de normas de seguridad y ambientales.
– Indicadores de garantía de la calidad de proyectos. Evaluación de proyectos.
– Propuesta de soluciones a los objetivos planteados en el proyecto y justificación de las seleccionadas
d) Definición del procedimiento de evaluación del proyecto.
– Determinación de las variables susceptibles de evaluación.
– Documentación necesaria para la evaluación del proyecto.
– Control de calidad de proceso y producto final.
– Registro de resultados.
– Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental.
– Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional
– Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental.
– Definición y análisis del sector profesional del Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental.
– Planificación de la propia carrera: establecimiento de objetivos a medio y largo plazo.
– Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Europass (elaborado en una segunda lengua europea), Ploteus, Erasmus.
– Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo: fuentes de información y reclutamiento. Técnicas para la selección y organización de la información.
– Carta de presentación. Curriculum vitae. Tests psicotécnicos. Entrevista de trabajo.
– Valoración de otras posibilidades de inserción: autoempleo y acceso a la función pública.
– Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo para la eficacia de la organización frente al trabajo individual.
– Tipos de equipos en el sector de la educación y control ambiental según las funciones que desempeñan.
– La participación en el equipo de trabajo. Análisis de los diferentes roles de los participantes.
– Etapas de formación de los equipos de trabajo.
– Técnicas de dinamización de grupos.
– Definición del conflicto: características, fuentes y etapas.
– Causas del conflicto en el mundo laboral.
– Métodos para la resolución o supresión del conflicto: negociación; mediación, conciliación y arbitraje.
– El derecho del trabajo. Fuentes del derecho del trabajo, en especial, el convenio colectivo.
– Relaciones laborales excluidas y relaciones laborales especiales.
– Nuevas formas de regulación del trabajo.
– Intervención de los organismos públicos en las relaciones laborales.
– El contrato de trabajo: características, contenido mínimo, formalización y período de prueba.
– Modalidades de contratos de trabajo y medidas de fomento de la contratación. ETT.
– Tiempo de trabajo: jornada, descanso, vacaciones, permisos, horas extraordinarias, festivos, horarios...
– Condiciones de trabajo relacionadas con la conciliación de la vida laboral y familiar.
– Salario: estructura del salario, SMI, FOGASA, recibo de salarios.
– Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Recibo de finiquito.
– Representación de los trabajadores: representantes unitarios y sindicales.
– Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico/a Superior en Educación y Control Ambiental.
– Nuevas formas de organización del trabajo: subcontratación, teletrabajo...
– Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones:
flexibilidad y beneficios sociales, entre otros.
– Planes de Igualdad.
– El sistema de Seguridad Social como principio básico de solidaridad social.
– Estructura del sistema de Seguridad Social: niveles de protección; regímenes especiales y general.
– Determinación de las principales obligaciones de los empresarios y los trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización.
– La acción protectora de la Seguridad Social: prestaciones contributivas y no contributivas.
– Concepto y situaciones protegibles en la protección por desempleo: prestación de desempleo, subsidio, renta activa de inserción.
– RETA: obligaciones y acción protectora.
– La cultura preventiva: integración en la actividad y organización de la empresa.
– Valoración de la relación entre trabajo y salud. Normativa reguladora.
– El riesgo profesional.
– El daño laboral: AT, EP, otras patologías.
– Técnicas de prevención.
– La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva. Metodología de evaluación.
– Riesgos específicos en el sector de la educación y control ambiental.
– Modalidades de organización de la prevención a la empresa.
– Auditorias internas y externas.
– Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales: OIT, Agencia Europea de Seguridad y Salud, INSHT, Inspección de Trabajo, INVASSAT…
– Investigación, notificación y registro de accidentes de trabajo.
– Índices de siniestralidad laboral.
– Primeros auxilios: concepto, aplicación de técnicas de primeros auxilios.
– Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en educación y control ambiental (materiales, tecnología, organización de las actividades, etc.).
– Beneficios sociales de la cultura emprendedora.
– El carácter emprendedor. Factores claves de los emprendedores:
iniciativa, creatividad y formación.
– La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme relacionada con la educación y control ambiental.
– La actuación de los emprendedores como empresarios en el sector de la educación y control ambiental.
– Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito de la educación y control ambiental.
– Buenas prácticas de cultura emprendedora en el ámbito de la educación y control ambiental
– Distintas formas de organización: ventajas e inconvenientes. El organigrama.
– El entorno general de la empresa: económico, social, demográfico, cultural y medioambiental.
– El entorno específico de la empresa: clientes, proveedores y competencia.
– Análisis del entorno general de una pyme relacionada con la educación y control ambiental.
– Análisis del entorno específico de una pyme relacionada con la educación y control ambiental.
– El estudio de mercado.
– Relaciones de una pyme relacionada con la educación y control ambiental y con su entorno.
– Relaciones de una pyme relacionada con la educación y control ambiental y con el conjunto de la sociedad.
– Contribución de una de una pyme relacionada con la educación y control ambiental al desarrollo sostenible.
– Cultura de la empresa e imagen corporativa
– La ética empresarial y los principios éticos de actuación.
– Responsabilidad social y ética de las empresas de la educación y control ambiental.
– Concepto jurídico de empresa.
– Tipos de empresa y elección de la forma jurídica: responsabilidad, fiscalidad, capital social, dimensión y número de socios.
– Requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica.
– Vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes para poner en marcha una pyme. La ventanilla única empresarial.
– Concepto de inversión y fuentes de financiación.
– Instrumentos de financiación bancaria.
– Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para empresas de educación y control ambiental.
– Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme relacionada con la educación y control ambiental.
– El balance y la cuenta de resultados.
– Libros y documentos obligatorios según la normativa vigente
– Gestión administrativa de una empresa de educación y control ambiental..
– Documentos necesarios para el desarrollo de la actividad económica: documentos de compraventa, medios de pago y otros.
a) Estructura y organización empresarial del sector de la educación y control ambiental:
– Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departamentos
– Organigrama logístico de la empresa. Proveedores, clientes y canales de comercialización.
– Reconocimiento y aplicación de las normas internas de la empresa.
– Instrucciones de trabajo, procedimientos normalizados de trabajo y otros.
c) Elaboración de actividades de informador ambiental:
– Identificación de las características de la información ambiental.
– Búsqueda de información ambiental.
– Recopilación, archivo y actualización de la información.
– Análisis e interpretación de la información recogida.
– Elaboración de materiales de información ambiental.
– Elaboración de actividades de interpretación ambiental.
– Aplicación de técnicas de comunicación para la difusión ambiental.
d) Implementación de actividades de educación ambiental:
– Identificación de los marcos de actuación de los programas.
– Organización de los recursos y temporalización.
– Secuenciación de actividades previstas en el programa.
– Selección de metodología y técnicas de actuación.
– Análisis de estrategias de intervención y aplicación de estrategias metodológicas.
– Aplicación de los instrumentos de evaluación.
– Control y seguimiento de las actividades de evaluación.
e) Diseño de itinerarios y recorridos:
– Caracterización de mapas y planos.
– Simbología de señalización de senderos.
– Valoración técnica de recorridos e itinerarios.
– Determinación de accesos.
– Temporalización de recorridos.
f) Actividades de uso público en entornos rurales y naturales:
– Uso público de los espacios naturales.
– Gestión de las actividades de uso público.
– Diseño de actividades de uso público.
– Impacto ambiental de las actividades.
– Normativa aplicable en las actividades de uso público.
– Programación de actividades para visitantes.
g) Aspectos medioambientales de gestión en organizaciones:
– Conceptos de aspecto e impacto.
– Planificación medioambiental de la organización.
– Aplicación de métodos de identificación de aspectos medioambientales.
– Aplicación de métodos de valoración de riesgos medioambientales.
– Medidas y actuaciones preventivas en gestión ambiental.
– Aplicación de legislación ambiental.
Cicle formatiu de grau superior: Educació i Control Ambiental.
Ciclo formativo de grado superior: Educación y Control Ambiental.
Primer curs (h/setmana) Primer curso (h/semana)
0785. Estructura i dinàmica del medi ambient.
0786. Medi natural.
0787. Activitats humanes i problemàtica Ambiental.
0788. Gestió ambiental. (1)
0788. Gestión ambiental. (1)
0789. Mètodes i productes cartogràfics.
0790. Tècniques d’educació ambiental. (2)
0790. Técnico/as de educación ambiental. (2)
0795. Formació i orientació laboral.
CV0003 Anglés Tècnic I-S. Horari reservat per a la docència en anglés.
CV0003 Inglés técnico I-S. Horario reservado para la docencia en inglés.
0791. Programes d’educació ambiental.
0792. Activitats d’ús públic.
0793. Desenrotllament en el medi.
0793. Desenvolvimiento en el medio
0017. Habilitats socials. (2)
0017. Habilidades sociales. (2)
0796. Empresa i iniciativa emprenedora.
CV0004 Anglés Tècnic II-S. Horari reservat per a la docència en anglés.
CV0004 Inglés técnico II-S. Horario reservado para la docencia en inglés.
0794. Projecte d’educació i control ambiental.
0797. Formació en centres de treball.
2000 30 30 400
CV0003. Anglés Tècnic I-S CV0003.Inglés técnico I-S CV0004. Anglés Tècnic II-S CV0004.Inglés técnico II-S
– Professor d’Ensenyança Secundària,
Requisits de formació inicial
Requisitos de formación inicial
CV0003. Anglés Tècnic I-S
CV0003.Inglés técnico I-S
CV0004. Anglés Tècnic II-S
CV0004.Inglés técnico II-S
Els indicats per a impartir la matèria d’anglés, d’Educació Secundària Obligatòria o de Batxillerat, segons establix el Reial Decret 860/2010, de 2 de juliol, pel qual es regulen les condicions de formació inicial del
professorat dels centres privats per a exercir la docència en les ensenyances d’Educació Secundària Obligatòria o del Batxillerat (BOE 17)
Los indicados para impartir la materia de Inglés, de Educación Secundaria
Obligatoria o Bachillerato, según establece el Real Decreto 860/2010, de 2 de julio, por el que se regulan las condiciones de formación inicial del profesorado de los centros privados para ejercer la docencia en las
enseñanzas de educación secundaria obligatoria o del bachillerato (BOE 17)
Código: CV0003
– Comprensión de mensajes profesionales y cotidianos: Mensajes directos, telefónicos, radiofónicos, grabados. Terminología específica del sector Ideas principales y secundarias.
Recursos gramaticales: Tiempos verbales, preposiciones, phrasal verbs, locuciones, expresión de la condición y duda, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos modales...
Diferentes acentos de lengua oral. Interpretación de mensajes escritos:
Soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax. Terminología específica del sector.
Recursos gramaticales: Tiempos verbales, preposiciones, phrasal verbs, I wish + pasado simple o perfecto, I wish + would, If only; uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos modales.....
Registros utilizados en la emisión de mensajes orales. Terminología específica del sector.
– Entonación como recurso de cohesión del texto oral: uso de los patrones de entonación.
– Expresión y cumplimentación de mensajes y textos profesionales y cotidianos:
Curriculum vitae y soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax. Terminología específica del sector.
– Relaciones lógicas: oposición, concesión, comparación, condición, causa, finalidad, resultado..
– Have something done.
– Nexos: although, even if, in spite of, despite, however, in contrast…
Adecuación del texto al contexto comunicativo. Tipo y formato de texto.
Selección léxica, de estructuras sintácticas y de contenido relevante. Inicio del discurso e introducción del tema. Desarrollo y expansión:
Conclusión y resumen del discurso: Uso de los signos de puntuación.
– Uso de registros adecuados según el contexto de la comunicación, el interlocutor y la intención de los interlocutores.
La gestión en el sector incluye el desarrollo de los procesos relacionados y el cumplimiento de procesos y protocolos de calidad, todo ello en inglés.
– La descripción, análisis y aplicación de los procesos de comunicación utilizando el inglés.
– La caracterización de los procesos del sector en inglés.
– Los procesos de calidad en la empresa, su evaluación y la identificación y formalización de documentos asociados a la gestión en el sector.
– La identificación, análisis y procedimientos de actuación ante situaciones imprevistas (quejas, reclamaciones...), en inglés
Código: CV0004
Conversación en lengua inglesa en el ámbito de la atención al cliente:
– Recursos, estructuras lingüísticas, léxico y aspectos fonológicos relacionados con la contratación, la atención al cliente, quejas y reclamaciones: documentos básicos. Formulación de disculpas en situaciones delicadas – Planificación de agendas: concierto, aplazamiento y anulación de citas.
– Recursos, estructuras lingüísticas, y léxico básico relacionados con el ámbito laboral: curriculum vitae en distintos modelos. Bolsas de empleo. Ofertas de empleo. Cartas de presentación
– La selección y contratación del personal: Contratos de trabajo. Cartas de citación, admisión y rechazo en procesos de selección.
· La cultura de empresa y objetivos: distintos enfoques.
· Artículos de prensa específicos del sector.
· Descripción y comparación de gráficos y estadística. Compresión de los indicadores económicos más habituales.
· Agenda. Documentación para la organización de citas, encuentros, y reuniones. Organización de las tareas diarias.
· Consulta de páginas webs con contenidos económicos en inglés con información relevante para la empresa.
– Los procesos de calidad en la empresa, su evaluación y la identificación y formalización de documentos asociados a la gestión de alojamiento en inglés.
– La identificación, análisis y procedimientos de actuación ante situaciones imprevistas (quejas, reclamaciones...), en inglés.
30 alumnos i/o alumnas
20 alumnos i/o alumnas
Aula polivalent. / Aula polivalente 60 40
Laboratori / Laboratorio 120 90
Taller d’educació ambiental /Taller de educación ambiental 120 90
Mòduls professionals / Módulos Profesionales Titulacions / Titulaciones
0786. Medi natural
0786. Medio natural
0789. Mètodes i productes cartogràfics
0789. Métodos y productos cartográficos
Enginyeria Forests
Enginyeria Tècnica Agrícola, en totes les seues especialitats
Ingeniería Técnica Agrícola, en todas sus especialidades
Enginyeria Tècnica Forestal, en totes les seues especialitats
Ingeniería Técnica Forestal, en todas sus especialidades
0788. Gestió ambiental
0788. Gestión ambiental
0791. Programes d’educació ambiental
0791. Programas de educación ambiental
Mestre o Mestra, en totes les seues especialitats
Maestro o Maestra, en todas sus especialidades
0792. Activitats d’ús públic
0792. Actividades de uso público
0793. Desenvolupament en el medi
Llicenciatura en Ciències i Tecnologia dels Aliments
Ingeniería Técnica Agrícola en todas sus especialidades
0785. Estructura i dinàmica del medi ambient
0785. Estructura y dinámica del medio ambiente
0787. Activitats humanes i problemàtica ambiental
0787. Actividades humanas y problemática ambiental
0790. Tècniques d’educació ambiental
0790. Técnico/as de educación ambiental
0794. Projecte d’educació i control ambiental
0794. Proyecto de educación y control ambiental
0795. Formació i orientació laboral
0795. Formación y orientación laboral
0796. Empresa i iniciativa emprenedora
0796. Empresa e iniciativa emprendedora
: Mòduls professionals suport.
: Mòduls professionals transversals a altres títols de Formació Professional.