Source: https://www.portaloswiatowy.pl/analizy-i-interpretacje/jakie-nowe-dokumenty-nalezy-utworzyc-w-zwiazku-z-przeksztalceniem-gimnazjum-w-podstawowke-14376.html
Timestamp: 2017-08-18 16:22:27+00:00
Document Index: 38256972

Matched Legal Cases: ['art. 18', 'art. 47', 'art. 103', 'art. 111', 'art. 129', 'art. 363', 'art. 59', 'art. 210', 'art. 98', 'art. 99', 'art. 322', 'art. 26', 'art. 293', 'art. 291', 'art. 18', 'art. 26', 'art. 47', 'art. 98', 'art. 129', 'art. 210', 'art. 293', 'art. 322', 'art. 363']

Jakie nowe dokumenty należy utworzyć w związku z przekształceniem gimnazjum w podstawówkę - Portal Oświatowy
Jakie nowe dokumenty należy utworzyć w związku z przekształceniem gimnazjum w podstawówkę
Ośmioletnia szkoła podstawowa z klasami dotychczasowego gimnazjum, powstała w wyniku przekształcenia gimnazjum, powinna posiadać własny, właściwy dla niej zestaw dokumentów określających jej wewnętrzny system prawny. O tym, jakie regulaminy i procedury będą tworzone w szkole, decydują przepisy prawa oraz potrzeby placówki.
Nie wszystkie dokumenty będą aktualne w podstawówce
Dokumenty nowej szkoły powinny być zgodne z przepisami prawa regulującymi funkcjonowanie szkół nowego ustroju szkolnego a odniesieniu do klas gimnazjalnych, z dotychczasowymi przepisami dotyczącymi gimnazjów (art. 18, art. 47, art. 103, art. 111 ustawy – Prawo oświatowe oraz art. 129 ust. 9, art. 363, 364i 365ustawy wprowadzającej ustawę – Prawo oświatowe). Nie wszystkie dokumenty opisujące i regulujące działalność gimnazjum będą mogły być wykorzystane w ośmioletniej szkole podstawowej, bo dotyczą innej szkoły.
Tworząc dokumenty obowiązujące w szkole podstawowej, będzie można wykorzystać dokumenty już istniejące w gimnazjum pod warunkiem, że opisują określony obszar jego działalności w sposób ogólny, bez uwzględnienia specyfiki gimnazjum oraz kiedy przepisy, na podstawie których powstały nie różnicuje wymagań w odniesieniu do różnych typów szkół, np. rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w szkołach odnosi się zarówno do dotychczasowego gimnazjum, jak i szkoły podstawowej, jaka powstała w wyniku przekształcenia.
Można będzie zatem wykorzystać np.: procedurę postępowania w razie wypadku ucznia, regulamin korzystania z pracowni czy regulamin sali gimnastycznej.
Lista 10 niezbędnych dokumentów
Choć w przypadku szkoły utworzonej w wyniku przekształcenia gimnazjum dokumentacja gimnazjum pozostaje w szkole (nie stosuje się tu przepisów art. 59 ustawy o systemie oświaty, więc nie trzeba jej przekazywać organowi prowadzącemu szkołę, a w przypadku dokumentacji przebiegu nauczania - organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny), to szkoła podstawowa powstała w wyniku przekształcenia gimnazjum powinna posiadać własny zestaw, składający się m.in. z:
1) aktu założycielskiego (uchwała organu prowadzącego stwierdzająca przekształcenie gimnazjum w ośmioletnią szkołę podstawową, regulująca formalno-prawny aspekt funkcjonowania szkoły i będąca podstawą do dokonania zmian organizacyjnych – art. 210 ust. 4 ustawy wprowadzającej),
2) statutu zgodnego z przepisami ustawy – Prawo oświatowe, zawierającego postanowienia dotyczące klas dotychczasowego gimnazjum prowadzonych w szkole. Obowiązkowe treści, które szkoły publiczne muszą uwzględnić w swoim statucie zawarte zostały w art. 98 ust. 1 art. 99 i 100 ustawy – Prawo oświatowe. Dotychczasowe statuty szkół zachowują moc do dnia wejścia w życie statutów wydanych na podstawie ustawy – Prawo oświatowe, nie dłużej jednak niż do 30 listopada 2017 r. (art. 322 ust. 1 ustawy wprowadzającej),
3) arkusza organizacji szkoły z liczbą oddziałów poszczególnych klas, w tym z oddziałami klas dotychczasowego gimnazjum zorganizowanymi zgodnie z przepisami dotyczącymi gimnazjów (§ 17 ust. 2 rozporządzenia MEN z 17 marca 2017 r.),
4) programu wychowawczo-profilaktycznego dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów szkoły podstawowej i klas gimnazjalnych (art. 26 ustawy – Prawo oświatowe),
5) szkolnego zestawu programów nauczania, z uwzględnieniem zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego dla klas VII i VIII (art. 293 ustawy wprowadzającej),
6) obowiązującego w szkole zestawu podręczników,
7) dokumentów, których przyjęcie w drodze uchwały lub wydanie w ich sprawie opinii należy do kompetencji rady pedagogicznej (np.: plan pracy szkoły, organizacja doskonalenia zawodowego nauczycieli, organizacja pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć ustalony na podstawie nowych i dotychczasowych ramowych planów nauczania (art. 291 ustawy wprowadzającej),
8) planu nadzoru pedagogicznego,
9) regulaminów, w tym: działalności rady pedagogicznej i innych organów szkoły podstawowej (rady szkoły, rady rodziców, samorządu uczniowskiego), pełnienia dyżurów w czasie przerw, korzystania z pracowni i sali gimnastycznej, wycieczek szkolnych, biblioteki, świetlicy, regulamin pracy, wynagradzania pracowników niebędących nauczycielami, Funduszu Świadczeń Socjalnych, postępowania przy zamówieniach publicznych itp.,
10) procedury obowiązujące w szkole, ustalone zgodnie z jej potrzebami, np. postępowania przy zagubieniu lub zniszczeniu dziennika zajęć.
Należy tworzyć dokumenty właściwe dla ośmioletniej szkoły podstawowej z klasami dotychczasowego gimnazjum.
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.) - art. 18, art. 26, art. 47, art. 98-111.
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r, poz. 60 ze zm.) - art. 129 ust. 9, art. 210 ust. 4, art. 293, art. 322 ust. 1, art. 363-365.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz. 649) - § 17 ust. 2.
akt założycielskiarkusz organizacji szkołydokumentacja szkolnaprzekształcenie szkoły