Source: http://www.poradnia-psychologiczna-szczecin.pl/diagnozy-i-testy/
Timestamp: 2018-04-22 17:55:01+00:00
Document Index: 33788667

Matched Legal Cases: ['Art. 16', 'Art. 14', 'Art. 16', 'art. 16', 'art. 1', 'Art. 16', 'Art. 66']

Diagnosy - psychiatra dziecięcy | Niepubliczna Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna "Fundacji OtoJa"
Diagnozy-Testy-Opinie
4 kwietnia 2012 / byFundacja OtoJa / 0
WYDAJEMY OPINIE W SPRAWACH :
Rozporządzenie MEN w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno – pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych z dnia 1 lutego 2013r.( Dz. U. z 2013r. poz.199)
objęcia dziecka pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole lub placówce oświatowej
Rozporządzenie MEN w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno – pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych z dnia 1 lutego 2013r. (Dz. U. z 2013r. poz.199)
Rozporządzenie MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z 30 kwietnia 2007r. ( Dz. U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.)
Art. 16 ust. 4 – Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.
Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.
W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok – nie dotyczy dzieci 6-letnich, których rodzice sami podejmują decyzję! (do 1.09.2014 r.)
Art. 14 ust. 1a
W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy:
Art. 16 ust. 2 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.
• Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 5 lat od 1.09.2014 r. – art. 16 ust. 1 (Dz. U. z 2012 r., poz. 176 – art. 1 pkt 2) jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej
• Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej
• Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego
Art. 16 ust. 10 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.
Na wniosek rodzica – złożony do 31 maja
opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej,
zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych (nie dotyczy uczniów z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym i znacznym)
dyrektor szkoły do której dziecko zostało przyjęte może zezwolić w drodze decyzji
indywidualnego programu lub toku nauki
Art. 66 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 grudnia 2001r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki ( Dz. U. Nr 3, z 2002r. poz.28)
na wniosek lub za zgodą rodziców albo pełnoletniego ucznia ,
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela – opiekuna,
odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji administracyjnej
pierwszeństwa w przyjęciu do szkoły ponadgimanzjalnej ucznia z problemami zdrowotnymi ograniczającymi możliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia
Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych(Dz.U. Nr 26, poz. 232 i z 2009 r. Nr 31, poz. 208)
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z póź. zm.)
Rozporządzenie MPiPS z dnia 5 grudnia 2002 r. w sprawie przypadków, w których wyjątkowo jest dopuszczalne zatrudnianie młodocianych, którzy nie ukończyli gimnazjum, osób niemających 16 lat, które ukończyły gimnazjum, oraz osób niemających 16 lat, które nie ukończyły gimnazjum (Dz. U. Nr 214, poz. 1808)
Kodeks Pracy (Dz.U. z 1998 r. Nr 21, poz. 94, z późn. zm.)
Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 85 poz. 532)
inne opinie w sprawach związanych z kształceniem i wychowywaniem dzieci i młodzieży
Rozporządzenie MEN z dnia 1 lutego 2013r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno – pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013r. poz.199)
WSPÓŁPRACUJEMY z instytucjami działającymi na rzecz dziecka –
Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Dom Dziecka, Sąd, Policja,
kuratorzy sądowi, lekarze rodzinni
Do poradni mogą zgłaszać się dzieci i młodzież
ze skierowaniem ze szkoły wydanym na podstawie zgody rodziców
lub bezpośrednio sami rodzice ze swoim dzieckiem
Oferujemy diagnostykę w zakresie:
diagnoza asperger , autyzm, adhd
wczesnej diagnozy prawidłowego rozwoju dzieci od 0 3 lat
diagnozy intelektu i kompetencji szkolnych
diagnozy kompetencji społecznych, itp..
Wyniki badań psychologicznych są podstawą między innymi dla:
opinie Psychologiczno- Pedagogiczne
opiniowania w przypadku problemów szkolnych i przystosowawczych
prawidłowej oceny rozwoju dziecka
określenia poziomu inteligencji emocjonalnej
określenia ilorazu inteligencji i możliwości szkolnych
określenia słabych i silnych stron dziecka
zrozumienia mechanizmu zachowania i działania
wyznaczenia strategii dla psychoterapii
mogą służyć do potwierdzenia diagnozy psychiatrycznej
wykluczenia zmian organicznych
W przypadku wielu zaburzeń wczesna diagnostyka stwarza większe szanse na wyrównanie deficytów przez dziecko i pozwala mu prawidłowo się rozwijać pomimo pewnych przeszkód. Testy pozawalają wskazać nie tylko problemy, ale również silne strony dziecka, których rozwój pomoże mu w odniesieniu sukcesu i zadowolenia w dorosłym życiu.