Source: https://docplayer.fi/105456535-Varhaiskasvatuksen-arvioinnin-toteuttaminen.html
Timestamp: 2020-01-21 17:04:06+00:00
Document Index: 13724882

Matched Legal Cases: ['kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ']

Varhaiskasvatuksen arvioinnin toteuttaminen - PDF Ilmainen lataus
Download "Varhaiskasvatuksen arvioinnin toteuttaminen"
1 Varhaiskasvatuksen arvioinnin toteuttaminen Varhaiskasvatusjohtaja Mikko Mäkelä Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
2 Arvioinnin kokonaisuus Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
3 Velvoite arviointiin Varhaiskasvatuksen järjestäjän tulee arvioida antamaansa varhaiskasvatusta sekä osallistua ulkopuoliseen toimintansa arviointiin (varhaiskasvatuslaki 9b ) Varhaiskasvatuksen toiminnan arvioinnin tulee olla oma-aloitteista, suunnitelmallista ja säännöllistä. Arvioinnin avulla edistetään varhaiskasvatuksen laatua, tunnistetaan toiminnan vahvuuksia ja nostetaan esiin kehittämistarpeita ja kehitetään toimintaa (Vasuperusteet) Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
4 Varhaiskasvatusuunnitelman tasot Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 Opetushallituksen määräys Annetaan varhaiskasvatuslain nojalla Karvi toteuttaa valtakunnallisen arvioinnin Kunnan varhaiskasvatussuunnitelma Toimipisteen toimintasuunnitelma Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma Lautakunnan hyväksymä Sisältää kuvauksen siitä, miten vasun toteutumista seurataan, arvioidaan ja kehitetään Laaditaan vuosittain Varhaiskasvatusjohtaja hyväksyy Toimintakertomus on toteutuneen toiminnan arviointia suhteessa toimintasuunnitelmaan Suunnitelmallinen ja tavoitteellinen kasvatus, opetus ja hoito Lapsen ja vanhempien osallisuuden prosessit keskeisiä Arvioidaan toteutunut toiminta Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
5 Arvioinnin tasot Valtakunnallinen arviointi (Karvi) Järjestäjäkohtainen arviointi Toimipistekohtainen arviointi Ryhmän toiminnan arviointi Lapsen Vasun toteutumisen arviointi Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
6 Mitä ja miten arvioimme Arvioinnin lähtökohtana on varhaiskasvatuslain, Vasu-perusteiden ja paikallisten suunnitelmien määrittelemät tavoitteet Vasu-perusteiden tavoitteet ovat tavoitteita kasvattajan toiminnalle Arvioidaan suhteessa suunnitelmiin ja suunniteltuun toimintaan Työntekijän itsearviointi, tiimien toiminnan arviointi, kasvattajayhteisön toiminta Lasten kasvun kehityksen ja oppimisen edellytysten toteutumisen arviointi Pääkysymys on, onko toiminta pedagogisesti perusteltua ja varhaiskasvatussuunnitelmien mukaista ja toteutuvatko muut asetetut tavoitteet Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
7 Järjestäjätason arviointi Osallistuminen valtakunnallisiin arviointeihin Kytkeminen kunnan muihin laadunhallintajärjestelmiin Arvioidaan varhaiskasvatuksen tavoitteiden lisäksi myös kunnan muiden tavoitteiden ja strategioiden toteutumista Mahdollisuus käyttää erilaisia arvioinnin apuvälineitä ja menetelmiä Kehittämisnäkökulma mukana kaikessa arvioinnissa Toteutuneen toiminnan lisäksi arvioitava säännöllisesti myös paikallisia ohjaavia asiakirjoja Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
8 Suunnittelu ja arviointi toimipiste- ja ryhmätasolla Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
9 Yksikön toimintasuunnitelma ja sen arviointi Toimintasuunnitelmassa kuvataan, miten yksikön varhaiskasvatusta käytännössä toteutetaan Sisältää kuvauksen toiminnan periaatteista ja pedagogiikan painopisteistä Kuvataan myös yksikön mahdolliset kehittämiskohteet Pääpaino toimintakulttuurin kehittämisessä, ei ole tarpeen toistaa Vasuperusteiden tai kuntavasun sisältöä Pedagogisen toiminnan konkretisointi tapahtuu tiimitasolla ja suhteessa lasten vasuihin Toimintasuunnitelman arviointi toteutuu toimintavuosittain, mahdollisesti myös vuodenvaihteessa Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
10 Toimintasuunnitelmien sisältö ja rakenne Järvenpäässä Varhaiskasvatuksen yhteiset kehittämiskohteet Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma-prosessi ja pedagoginen dokumentointi Osallisuus Toimintakulttuuri ja sen kehittäminen Arviointi Kaikkien kohteiden osalta kirjataan: yksikön tavoitetaso kasvattajien toiminta näin lapsen /vanhemman osallisuus huomioidaan Toimintakertomus toimii arvioinnin välineenä ja se pohjautuu toimintasuunnitelmaan Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
11 Ryhmän pedagogisen toiminnan suunnittelu Toiminnan lähtökohtana ovat lasten aiemmat kokemukset ja mielenkiinnon kohteet Lasten toiminnan havainnointi Osallisuuden prosessit Toimintaa suunnitellaan laaja-alaisen osaamisen tavoitteet ja oppimisen alueet huomioiden Toiminnan suunnittelu perustuu lapsen varhaiskasvatuksen suunnitelmaprosessista saatuun tietoon, yksikön toimintasuunnitelmaan, kuntavasuun ja Vasu-perusteisiin Toimintaa suunniteltaessa voidaan käyttää erilaisia ryhmän toiminnan suunnittelun välineitä Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
12 Ryhmän toiminnan arviointi Toteutuneen toiminnan osalta arvioidaan reflektiivisesti tiimissä ainakin seuraavia asioita: Oliko toiminta pedagogisesti perusteltua Toteutuivatko toiminnalle asetetut tavoitteet Huomioitiinko toiminnassa kaikkien lasten yksilölliset tarpeet Toteutuiko toiminnassa laaja-alaisen osaamisen tavoitteet ja oppimisen alueet Vuorovaikutus lasten kanssa Ryhmässä vallitseva ilmapiiri, pedagogiset työtavat Toiminnan sisältö ja oppimisympäristöt Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
13 Yksikössä ja tiimissä säännöllisesti arvioitavia asioita Ovatko oppimisympäristöt sellaisia, että ne edistävät lasten toimijuutta ja osallisuutta sekä kasvua, kehitystä ja oppimista? Miten on varmistettu lasten mahdollisuus tulla kuulluiksi ja vaikuttaa toiminnan sisältöön? Onko yhteinen arvoperusta kaikkien työntekijöiden tiedossa ja sitoudutaanko siihen? Toimivatko yhteistyörakenteet ja edistävätkö ne huoltajien osallisuutta? Työntekijän itsearviointi, kasvattajayhteisön toiminnan arviointi Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
14 Tavoitepohjaisen arvioinnin rakenne Esimerkki Toimintakulttuuria kehitetään leikkiä ja Tavoitetila vuorovaikutusta tukevaksi Henkilöstö Tavoitetilaa kehittää kuvaava leikkiä ominaisuus tukevia toimintatapoja (indikaattori) ja toimintaympäristöjä Ryhmän Tavoitetilaa yhteisöllisyyttä kuvaava ominaisuus ja myönteistä tunneilmastoa (indikaattori) tuetaan leikin kautta. Päiväkodissa on pysyviä ja muuttuvia Arviointiperuste leikkialueita, joihin (kriteeri) leikin voi jättää sen jatkamista varten Henkilöstö Arviointiperuste havainnoi ja dokumentoi (kriteeri) leikkiä viikoittain Henkilöstö varmistaa päivittäin että kaikki Arviointiperuste lapset pääsevät mukaan (kriteeri) leikkiin ja liittyvät ryhmään Henkilöstö on Arviointiperuste päivittäin mukana (kriteeri) lasten leikeissä ERILAISET ARVIOINTIMENETELMÄT, MITTARIT Reflektoiva keskustelu arviointituloksista, vahvuuksien ja kehittämiskohteiden Tunnistetaan vahvuudet, päätetään kehittämistoimet. tunnistaminen ja kehittämistoimet (Vaikutukset ja kehittämiskohteet)
15 Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma ja sen toteutumisen arviointi Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
16 Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
17 Lähtökohtana lapsen vahvuudet sekä oppimiseen ja kehitykseen liittyvät tarpeet Lapsen Vasu on pedagoginen asiakirja, joka ohjaa toiminnan suunnittelua ja toteutusta Suunnitelmaan kirjattavat tavoitteet asetetaan pedagogiselle toiminnalle Lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa arvioitaessa arviointi kohdistuu toiminnan järjestelyihin ja pedagogiikan toteutumiseen Onnistunut Lapsen vasuprosessi: Yhteisesti sovittu toteutuksen kokonaisuus ja työnjako Aikataulutus ja jatkumo Arviointi Molempien huoltajien osallisuuden toteutuminen Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
18 Arviointi ja kehittäminen Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
19 Arviointi ja kehittäminen Kehittäminen Arviointi Suunnittelu Dokumentoi nti Pedagoginen toiminta Pedagoginen dokumentointi ja havainnointi arvioinnin pohjana Arvioinnin on oltava systemaattista ja jatkuvaa Arvioinnin tulee perustua niille tavoitteille, joita Vasussa toiminnalle asetetaan. Arvioinnissa huomioidaan toimintasuunnitelma ja lapsen vasu Asiakaskysely arvioinnin välineenä Suunnittelun, arvioinnin ja jatkuvan kehittämisen periaate Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
20 Pedagoginen dokumentointi On todellisen tapahtuman, ilmiön, idean tai rakenteen tallentamista ja sanoittamista Varhaiskasvatuksen suunnittelun, toteuttamisen, arvioimisen ja kehittämisen keskeinen työmenetelmä Dokumentoinnin tavoitteena on: Pedagogiikan näkyväksi tekeminen ja toiminnan läpinäkyvyys Mahdollistaa huoltajien osallisuus lapsensa varhaiskasvatukseen Oppia tuntemaan yksittäistä lasta Ymmärtää lasten välisiä suhteita Tunnistaa ja tiedostaa henkilöstön ja lasten välisen vuorovaikutuksen luonnetta Toiminnan arviointi ja itsereflektointi Pidemmältä aikaväliltä kootut dokumentit ovat tärkeä osa pedagogisen toiminnan arviointia ja henkilöstön toiminnan itsearviointia. Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
21 Kiitos! Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä
Varhaiskasvatuksen laadun arviointi ja laadun indikaattorit
Varhaiskasvatuksen laadun arviointi ja laadun indikaattorit Janniina Vlasov, arviointiasiantuntija, Karvi 6.9.2018 Ajankohtaista varhaiskasvatuksessa - AVI Tiedolla johtaminen vs. tunteella ja luulolla
LAADUNARVIOINTI JOHTAMISEN JA KEHITTÄMISEN VÄLINEENÄ
LAADUNARVIOINTI JOHTAMISEN JA KEHITTÄMISEN VÄLINEENÄ Janniina Vlasov varhaiskasvatuksen arviointiasiantuntija, Karvi 17.5.2018 Varhaiskasvatuksen johtajuusfoorumi Tiedolla johtaminen vs. tunteella ja luulolla
Johdanto pedagogiseen dokumentointiin - Videoluento 1. Kirsi Tarkka Opetushallitus
Johdanto pedagogiseen dokumentointiin - Videoluento 1 Kirsi Tarkka Opetushallitus Tukimateriaalin rakenne OSA I Johdanto pedagogiseen dokumentointiin Videoluento 1: Johdanto, Kirsi Tarkka OSA II Miten
Yksikön toimintasuunnitelma. Varhaiskasvatusyksikkö Jätkäsaari
Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Jätkäsaari Toimintasuunnitelman rakenne Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelman laatiminen Työtämme ohjaavat arvot Lapsen varhaiskasvatuksen aloittaminen
Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma 3 Lapsen vasu osaksi varhaiskasvatuksen arjen pedagogiikkaa
Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma 3 Lapsen vasu osaksi varhaiskasvatuksen arjen pedagogiikkaa Luennoitsija Noora Heiskanen KM, väitöskirjatutkija Jyväskylän yliopisto Osa 3 Osa 2 Osa 1 Videoluennolla pohdimme