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Timestamp: 2018-03-17 17:25:34+00:00
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Matched Legal Cases: ['artigo 15', 'Artigo 1', 'Artigo 2', 'Artigo 3', 'Artigo 4', 'Artigo 5', 'Artigo 6', 'Artigo 7']

RESOLUÇÃO. Habilitação em Língua Espanhola extinta pela Res. CONSEPE 51/2003, de 29 de outubro de PDF
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Antônia Barbosa Vilaverde
1 RESOLUÇÃO CONSEPE 53/99 ALTERA O PLANO CURRICULAR E O REGIME DO CURSO DE LETRAS, DO CÂMPUS DE ITATIBA. O Presidente do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão - CONSEPE, no uso da atribuição que lhe confere o artigo 15, XIV do Estatuto, em cumprimento à deliberação do Colegiado em 28 de setembro de 1999, constante do Parecer CONSEPE/CG 43/99 Processo 55/99, baixa a seguinte RESOLUÇÃO Artigo 1º - Fica alterado o Plano Curricular, bem como o regime de seriado anual para semestral, do Curso de Letras e respectivas Habilitações, turno noturno, da Faculdade de Ciências Humanas, cujos Perfil Profissiográfico e Currículo constam anexos. Parágrafo Único Consoante a Resolução CONSEPE 28/99, o Curso de Letras passará a integrar o Centro de Ciências Humanas e Sociais a partir de 29/10/99. Artigo 2º - Ficam extintas as Habilitações em Português e Inglês e Português e Espanhol, do Curso de Letras. Artigo 3º - Ficam criadas, para o Curso de Letras, a Habilitação em Língua Portuguesa, a Habilitação em Língua Inglesa e a Habilitação em Língua Espanhola. Habilitação em Língua Espanhola extinta pela Res. CONSEPE 51/2003, de 29 de outubro de Parágrafo Único O oferecimento da Habilitação em Língua Espanhola fica condicionado à prévia averiguação de demanda, o que não gera, portanto, a obrigatoriedade de ser oferecida. Artigo 4º - O Currículo, ora alterado, será implantado no início do ano 2000, para os matriculados no 1º semestre. Artigo 5º - Ressalvadas as disposições contrárias fixadas pelos órgãos competentes da USF, a Resolução CONSUN 38/97, permanecerá em vigor: I. para a 2ª série, no ano 2000; II. para a 3ª série, até o ano 2001.
2 Continuação da Resolução CONSEPE 53/99 Artigo 6º - O Plano de Implantação, Conteúdo Programático e demais características do referido Curso constam do respectivo Processo. Artigo 7º - Esta Resolução entra em vigor nesta data, revogadas as disposições contrárias. Bragança Paulista, 22 de novembro de Frei Fábio Panini, OFM Vice-Reitor, no exercício da Presidência
3 Anexo da Resolução CONSEPE 53/99 PERFIL PROFISSIOGRÁFICO DO CURSO DE LETRAS 1. Objetivos gerais: O objetivo principal do Curso de Letras é a formação de professores de língua materna e/ou de língua estrangeira moderna para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. Este objetivo principal, excessivamente complexo, desdobra-se em objetivos gerais, imprescindíveis à formação plena do professor de língua. São eles: a)da relação do aluno com o saber: - provocar e desenvolver, no aluno, o desejo do conhecimento; - incentivar o aluno a aprender e a buscar, por si mesmo, os conteúdos de sua formação profissional; - preparar o aluno para a aquisição, para a produção e para a transmissão do conhecimento, particularmente do conhecimento científico relativo à educação, à língua e à literatura; - desenvolver, no aluno, o apego pelas fontes primárias, da língua, da lingüística e da literatura, e o desejo do diálogo com a interpretação produzida alhures, por outros autores, por outras disciplinas, por outras instituições, por outras culturas; - preparar o aluno para o desvendamento das condições de produção do discurso científico, para a sua recriação e para o reconhecimento de suas limitações; - preparar o aluno para a percepção e para a superação das simplificações, do particularismo, da fragmentação, dos oportunismos, dos preconceitos, teóricos e metodológicos, que normalmente contaminam a produção e a transmissão do conhecimento; - permitir ao aluno a construção de sua própria representação da realidade, sempre confrontada com as posições alternativas e hegemônicas, oferecidas pela História. b)da relação do aluno com a linguagem: - provocar e desenvolver, no aluno, o encantamento com a linguagem e o prazer do texto; - promover a libertação do aluno dos preconceitos lingüísticos e estéticos, tão disseminados na escola e na sociedade brasileira; - imergir o aluno em sua dupla condição: de usuário e estudioso da linguagem, e instigar as contradições e as tensões que emergem dessa ambivalência; - investir o aluno das categorias teóricas e metodológicas que possam auxiliá-lo na delimitação, na análise, e na compreensão dos fenômenos relativos à língua e à literatura; - estimular a freqüentação, pelo aluno, de todas as manifestações da linguagem, as literárias e as não-literárias, as escritas e as orais, as escolares e as extra-escolares, as contemporâneas e as clássicas, as vernáculas e as estrangeiras, as prestigiosas e as marginalizadas; - habilitar o aluno para a prática consciente, competente e versátil da linguagem, nas variadas situações comunicativas; - habilitar o aluno para a leitura crítica e a produção eficaz de textos de diferentes gêneros e registros lingüísticos.
4 c)da relação do aluno com a sociedade: - provocar e desenvolver, no aluno, o respeito pela diferença e o repúdio a toda forma de intolerância; - despertar o aluno para a prática da cidadania e comprometê-lo com a construção de uma sociedade mais justa, mais fraterna e mais solidária; - preparar o aluno para a caracterização do lugar institucional que será por ele ocupado, seus pressupostos, suas implicações e suas contradições. d)da relação do aluno com o magistério: - provocar e desenvolver, no aluno, o desejo e o respeito do magistério; - comprometer o aluno com a democratização da escola e do acesso à escola e com a valorização do professor e a profissionalização da atividade docente; - preparar o aluno para a interação com seus futuros alunos, para o reconhecimento dos problemas e das dificuldades da aprendizagem, para a escolha dos conteúdos, dos objetivos, da metodologia e do sistema de avaliação que orientarão o seu trabalho em sala de aula; - preparar o aluno para a ação pedagógica e para a reflexão consistente e crítica sobre a sua própria prática docente; - preparar o aluno para exercer efetivamente a condição de multiplicador, capaz de fomentar, em seus futuros alunos, habilidades lingüísticas, culturais e estéticas. 2. Objetivos específicos: A cada período do Curso de Letras correspondem objetivos específicos, abaixo referenciados Objetivos específicos do primeiro ano do Curso: Letras. O objetivo dos dois primeiros semestres do Curso de Letras é formar o aluno de A formação do aluno de Letras compreende: - a recuperação das eventuais deficiências de conteúdo que o aluno possa revelar; - a motivação do aluno para o Curso e para os temas da área; - a preparação do aluno para a aquisição e a produção do saber científico; - a integração do aluno à estrutura universitária e à vida acadêmica. São atributos desejáveis do aluno de Letras ao fim do primeiro ano do Curso: - capacidade de leitura e produção de textos argumentativos; - conhecimento e uso da norma-padrão da língua portuguesa; - atitude investigativa; - posicionamento crítico; - rigor medotológico; - postura ética; - respeito pela diferença; - genuíno interesse para as atividades do Curso e para o exercício do magistério.
5 Para a consecução do objetivo proposto, o primeiro ano do Curso preferirá a forma ao conteúdo, privilegiando o desenvolvimento de atividades práticas, lúdicas, recreativas, espontâneas e outras que, mais próximas da realidade do aluno, tenham como ponto de partida o conhecimento e a postura por ele efetivamente revelados. A desejável transformação do aluno de Ensino Médio em aluno do Ensino Superior deve se dar de forma gradativa, planejada, através de estratégias de ação que privilegiem a auto-formação Objetivos específicos do segundo ano do Curso: Letras. linguagem; literário. O objetivo do terceiro e quarto semestres do Curso de Letras é informar o aluno de A informação do aluno de Letras compreende: - o recenseamento das principais teorias e correntes de análise dos fenômenos da - o recenseamento das principais teorias e correntes da análise do fenômeno São atributos desejáveis do aluno de Letras ao fim do segundo ano do Curso: - plena competência redacional; - domínio ativo e crítico de um repertório significativo de correntes de análise dos fenômenos da linguagem; - domínio ativo e crítico de um repertório significativo de correntes de análise do fenômeno literário; - autonomia intelectual. Para a consecução do objetivo proposto, o segundo ano do Curso privilegiará a transmissão dos conteúdos específicos, vinculados à prática do ensino de língua e de literatura, e amparados na reflexão crítica Objetivos específicos do terceiro ano do Curso: O objetivo do quinto e do sexto semestres do Curso de Letras é formar o professor de língua e de literatura. A formação do professor de língua e de literatura compreende: - o recenseamento das principais teorias, práticas e estratégias de ensino de língua e de literatura na educação básica; - a transformação das teorias anteriormente estudadas em elementos da prática cotidiana do futuro professor; - o desenvolvimento da capacidade de multiplicação das experiências na língua e na literatura adquiridas durante o Curso; - o recenseamento das obras mais significativas da tradição literária do Ocidente.
6 de Letras: ocidental; São atributos desejáveis do aluno ao fim do quinto e do sexto semestres do Curso - domínio ativo e crítico de um repertório significativo de obras da literatura - didatismo; - sensibilidade pedagógica; - comprometimento com a formação continuada; - comprometimento com a transformação da realidade educacional brasileira; - comprometimento com a construção de uma sociedade mais fraterna e solidária; - ética profissional. Para a consecução do objetivo proposto, o terceiro ano do Curso privilegiará o uso crítico e controlado dos conteúdos específicos, em situações reais de interação pela linguagem, particularmente entre o professor e aluno. 3. Perfil do profissional a ser formado: O currículo proposto tem claro comprometimento com a formação do professor de língua. É este objetivo principal do Curso, e para ele conspiram todas as atividades aqui previstas. A consecução deste objetivo envolve a formação de um profissional com as disposições abaixo relacionadas, que compõem o conjunto de objetivos relativo a cada uma das etapas do Curso: 3.1. Disposições relativas ao saber: - autonomia intelectual; - atitude investigativa; - posicionamento crítico; - rigor metodológico; - comprometimento com a formação continuada Disposições relativas à área de Letras: - conhecimento e uso da norma-padrão da língua portuguesa; - plena competência redacional; - domínio ativo e crítico de um repertório significativo de correntes de análise dos fenômenos da linguagem; - domínio ativo e crítico de um repertório significativo de correntes de análise do fenômeno literário; - domínio ativo e crítico de um repertório significativo de obras da literatura ocidental.
7 3.3. Disposições relativas ao magistério: - postura ética; - respeito pela diferença; - didatismo; - sensibilidade pedagógica; - comprometimento com a transformação da realidade educacional brasileira; - comprometimento com a construção de uma sociedade mais fraterna e solidária. 4. Campo de atuação: O objetivo deste Curso, tantas vezes já referido, é a formação do professor de língua para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. O campo de atuação do profissional a ser formado são, portanto, as escolas, públicas ou privadas, regulares ou não, em que são oferecidas disciplinas relativas à área de língua portuguesa, de língua inglesa e de língua espanhola. Trata-se de um campo extremamente abrangente, já que as disciplinas de língua vêm ocupando cada vez mais espaço na grade curricular da Educação Básica. De resto, as perspectivas profissionais do professor são promissoras em uma sociedade que vem progressivamente tentando integrar à escola o número ainda extraordinário de crianças, adolescentes e adultos com pouca ou nenhuma formação escolar.
8 Curso de Letras Licenciatura Plena - Habilitação em Língua Portuguesa -C.H h/a - Duração: 6 semestres - Habilitação em Língua Inglesa -C.H h/a Duração: 6 semestres 1º Comunicação Elementar em Língua Inglesa Introdução à Formação Profissional Introdução à Teoria e à Prática do Texto Introdução aos Estudos da Linguagem Introdução aos Estudos Literários Norma-Padrão da Língua Portuguesa I 0 2º Comunicação Básica em Língua Inglesa Fundamentos Teóricos da Lingüística Leitura e Produção de Textos I Metodologia do Trabalho Científico Norma-Padrão da Língua Portuguesa II Teoria da Literatura 0 HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA 3º Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa I Estrutura da Língua Portuguesa Estudo Dirigido I Leitura e Produção de Textos II Linguagem e Escola Literaturas de Língua Portuguesa Níveis de Análise Lingüística º Didática Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa II Estudo Dirigido II Estudos Literários em Língua Portuguesa Psicolingüística Sintaxe da Língua Portuguesa Teorias do Texto
9 5º Crítica Literária Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa III Estudo Dirigido III Estudo do Homem Contemporâneo O Texto em Sala de Aula Psicologia, Linguagem e Escola Semântica e Pragmática Sociolingüística 470 6º Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa IV Estudos Independentes Filosofia, Linguagem e Escola História da Língua Portuguesa Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Materna Seminários em Literatura Teologia e Sociedade Trabalho de Conclusão de Curso HABILITAÇÃO EM LÍNGUA INGLESA 3º Comunicação Pré-Intermediária em Língua Inglesa Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I Estudo Dirigido I Leitura e Produção de Textos II Linguagem e Escola Literaturas de Língua Portuguesa Níveis de Análise Lingüística º Comunicação Intermediária em Língua Inglesa Didática Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II Estudo Dirigido II Estudos Literários em Língua Portuguesa Psicolingüística Teorias do Texto
10 5º Conversação em Língua Inglesa I Estágio Supervisionado em Língua Inglesa III Estrutura da Língua Inglesa Estudo Dirigido III Estudo do Homem Contemporâneo Literaturas de Língua Inglesa Psicologia, Linguagem e Escola Sociolingüística 436 6º Conversação em Língua Inglesa II Estágio Supervisionado em Língua Inglesa IV Estudos Independentes Estudos Literários em Língua Inglesa Filosofia, Linguagem e Escola Leitura e Produção de Textos em Língua Inglesa Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira Teologia e Sociedade Trabalho de Conclusão de Curso HABILITAÇÃO EM LÍNGUA ESPANHOLA 1º Comunicação em Língua Espanhola I Estágio Supervisionado em Língua Espanhola I Estrutura da Língua Espanhola I Leitura e Produção de Textos em Língua Espanhola I Literaturas de Língua Espanhola º Comunicação em Língua Espanhola II Estágio Supervisionado em Língua Espanhola II Estrutura da Língua Espanhola II Estudos Literários em Língua Espanhola Leitura e Produção de Textos em Língua Espanhola II Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira