Source: http://www.slideserve.com/ovid/obowi-zkowe-przygotowanie-przedszkolne
Timestamp: 2017-09-26 08:22:29+00:00
Document Index: 52219698

Matched Legal Cases: ['Art. 14', 'Art. 13', 'art. 1', 'Art. 16', 'Art. 16', 'art. 16', 'art. 1', 'art. 82', 'Art. 16', 'Art. 16', 'Art. 14', 'art. 3']

PPT - Obowiązkowe przygotowanie przedszkolne PowerPoint Presentation - ID:4243425
Obowiązkowe przygotowanie przedszkolnePowerPoint Presentation
<iframe src="http://www.slideserve.com/embed/4243425" width="600" height="485" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen> </iframe>
Obowiązkowe przygotowanie przedszkolne - PowerPoint PPT Presentation
ROLA PORADNI WE WSPIERANIU DZIECKA MŁODSZEGO, W ZWIĄZKU Z OBNIŻENIEM WIEKU REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO Najczęstsze dylematy Warszawa, 17 marca 2014 r. Obowiązkowe przygotowanie przedszkolne. Art . 14 ust. 3 i 3a Dziecko w wieku 5 lat. Dziecko odroczone od obowiązku szkolnego.
PowerPoint Slideshow about ' Obowiązkowe przygotowanie przedszkolne' - ovid
ROLA PORADNI WE WSPIERANIU DZIECKA MŁODSZEGO, W ZWIĄZKU Z OBNIŻENIEM WIEKU REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
Najczęstsze dylematy
Obowiązkowe przygotowanie przedszkolne OBNIŻENIEM WIEKU REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
Art. 14 ust. 3 i 3a
Dziecko w wieku 5 lat.
Dziecko odroczone od obowiązku szkolnego.
Art. 13a ust. 2(Dz. U. z 2012 r., poz. 176 – art. 1 pkt 1)
Dziecko w wieku 6 lat, którego rodzice nie podjęli decyzji o rozpoczęciu przez dziecko obowiązku szkolnego.
Przygotowanie przedszkolne realizowane jest w:
w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego
w ośrodku rewalidacyjno-wychowawczym
Nie ma odraczania od realizacji rocznego przygotowania przedszkolnego.
Obowiązek poza przedszkolem/szkołą OBNIŻENIEM WIEKU REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
Art. 16 ust. 8, 10-14
Na wniosek rodzica – złożony do 31 maja Do wniosku muszą być dołączone:
opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej - publicznej lub niepublicznej
oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia
Dyrektor publicznego lub niepublicznego przedszkola lub szkoły do której/którego dziecko zostało przyjęte może zezwolić w drodze decyzji.
Ważne: nie dotyczy dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim!
Art. 16 ust. 10
Zezwolenie może być wydane na wniosek rodziców przed rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego.
W przypadku dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie dołącza się opinii poradni oraz zobowiązania rodziców.
Projekt zmiany ustawy o systemie oświaty
Wcześniejsze spełnianie obowiązku szkolnego. OBNIŻENIEM WIEKU REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 5 lat - od 1 września 2014 r. - art. 16 ust. 1
(Dz. U. z 2012 r., poz. 176 – art. 1 pkt 2)
jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.
Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.
Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii:
publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej,
niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, założonej zgodnie z art. 82 oraz zatrudniającej pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni.
Odraczanie obowiązku szkolnego OBNIŻENIEM WIEKU REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
Art. 16 ust. 3: W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok – nie dotyczy dzieci 6-letnich, których rodzice sami podejmują decyzję!
Art. 16. ust. 4: Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej - publicznej lub niepublicznej!
Ważne: OBNIŻENIEM WIEKU REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
Rodzic, do wniosku o odroczenie spełnienia obowiązku szkolnego swojego dziecka dołącza opinię, z której wynika potrzeba odroczenia tego obowiązku w danym roku szkolnym.
Jeśli dziecko nie osiągnęło gotowości szkolnej to ostateczna decyzja będzie należeć do rodziców.
Jeśli poradnia psychologiczno – pedagogiczna wyda opinię o zasadności odroczenia spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko, to na wniosek rodzica dyrektor szkoły odroczy spełnianie tego obowiązku (do tej pory dyrektor mógł podjąć inną decyzję).
Jest: podejmuje decyzję, będzie: odracza
Taki wniosek rodzice będą mogli złożyć do końca roku kalendarzowego, w którym dziecko rozpoczęło I klasę – możliwość powrotu dziecka do wychowania przedszkolnego do 31 grudnia.
Odraczanie dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego
Art. 14 ust. 1a:
1a. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat/8 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat/8 lat.
Do 31 sierpnia 2014 r. – 10 lat
Od 1 września 2014 r. - 8 lat
(ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2009 r. nr 56, poz. 458 z późn. zm.)
Do czego ma być gotowa poradnia? specjalnego
1. Zmierzenie się:
ze zwiększoną liczbą zgłoszeń rodziców
ze zwiększoną liczbą wniosków o wydanie opinii
2. Zaplanowanie i zrealizowanie badania zgłoszonych dzieci 5-, 6- i 7-letnich.
3. Podjęcie pracy z rodzicami, oczekującymi wydania opinii, dotyczącej odroczenia obowiązku szkolnego pomimo, że wyniki badań nie wskazują na taką konieczność.
4. Opracowanie wyników badań i wydanie opinii, dotyczącej gotowości szkolnej dzieci najpóźniej do 31 sierpnia 2014 r.
(www.entuzjasci.pl/dziecko-nastolatek)
Etapy postępowania w poradni (do przemyślenia):
1.Przyjęcie zgłoszenia/wniosku o wydanie opinii (kto, gdzie).
2. Analiza dokumentów (kto, gdzie).
3. Decyzja (czyja), kto spotka się z rodzicem na rozmowę, czy rodzic ma przyjść z dzieckiem, czy sam.
Jeśli rodzic przyjdzie z dzieckiem, to kto zajmie się dzieckiem, a kto rodzicem.
4. Spotkanie z rodzicem:
wstępna rozmowa o problemie
MAMO, TATO - JUŻ TERAZ NAJMŁODSZY UCZEŃ MA PRAWO DO … specjalnego
Okresu adaptacji w szkole tak długiego jak to będzie potrzebne.
Jednego nauczyciela w klasach I – III przygotowanego do pracy z młodszym uczniem.
Indywidualnego podejścia:
treści programu oraz sposób i tempo jego realizacji dostosowane do indywidualnych możliwości uczniów,
czas trwania zajęć edukacyjnych i ich intensywność oraz długość przerw dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci.
rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
4. Wyodrębnionego miejsca do zabawy.
5. Miejsca na pozostawienie podręczników i przyborów szkolnych.
6. Opieki świetlicowej (w grupach nie większych niż 25 uczniów).
7. Zajęć po lekcjach (rozwijających zainteresowania, wspierających rozwój czy wyrównawczych).
rozporządzenie w sprawie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
8.Opisowych ocen na koniec półrocza i roku szkolnego.
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
9.Bezpłatnego wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.
szkoła oraz poradnie psychologiczno-pedagogiczne rozpoznają potrzeby uczniów (szczególne uzdolnienia czy trudności w uczeniu się)
poradnie psychologiczno - pedagogiczne wspomagają szkoły
rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej
NA UCZNIA W SZKOLE CZEKAJĄ…… specjalnego
1. Klasy nie większe niż 25 uczniów:
klasy I od września 2014 r.
klasy I-II od września 2015 r.
klasy I-III od września 2016 r.
2. Klasy złożone z dzieci w podobnym wieku:
tworzenie oddziałów klas I z uczniów w zbliżonym wieku w latach 2014/2015 i 2015/2016
ustawaz dnia 30 sierpnia 2013 r. o zmianie ustawy osystemie oświaty oraz ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw
3.Lekcje niezależne od szkolnych dzwonków:
czas trwania zajęć dostosowywany do możliwości najmłodszych uczniów
4. Tempo nauki dostosowane do potrzeb uczniów:
z podstawy programowej usunięte osobne wymagania dla pierwszoklasistów. Dzieci będą miały trzy lata na opanowanie materiału klas I-III we własnym tempie .
5. Dostosowywanie pracy domowej do możliwości uczniów (nauczyciel powinien monitorować czas, jaki uczeń poświęca na ich wykonanie).
6. Odrabianie prac domowych w czasie zajęć świetlicowych (przy wsparciu nauczycieli świetlicy).
7. Świetlica dostępna dla dzieci zgodnie z aktualnymi potrzebami rodziców:
obowiązek udostępnienia świetlic zarówno dla dzieci, które przebywają w niej systematycznie, jak i dzieci korzystających ze świetlicy nieregularnie
8. Większe środki na opiekę nad 6-latkami w szkole:
dodatkowe środki w subwencji oświatowej dla gmin (90 mln złotych w 2014 r.).
„Co ma w głowie” psycholog/pedagog? specjalnego
Badanie/Porada/Udzielenie pomocy/ Wydanie opinii/Wydanie orzeczenia
Mapa czynników związanych z dzieckiem/otoczeniem: wspierające/ utrudniające.
Wniosek ze spotkania nr 1: specjalnego
mam jasność: informacja/porada/praca nad opinią. KONIEC.
(2a) nie mam jasności: kontynuacja spotkania:
badanie dziecka (kto, czym)
pogłębiony wywiad (kto, gdzie)
(2b) nie mam jasności: zadania dla rodzica:
jakie ewentualne dodatkowe badania i gdzie wykonać,
jakie dokumenty powinien dostarczyć rodzic/ opiekun,
co ma robić z dzieckiem do następnego spotkania (zalecenia, wskazówki),
ustalenie daty następnego spotkania.
5. Drugie spotkanie z rodzicem: specjalnego
Omówienie wniosków z analizy dokumentów.
Omówienie wniosków z badań.
Wypełnienie przez rodzica wniosku o wydanie opinii.
6. Opracowanie opinii i jej wydanie.
Jeśli poradnia wydaje opinię to: specjalnego
OPINIA specjalnego
wydawana na pisemny wniosek rodzica/pełnoletniego ucznia - wniosek powinien zawierać uzasadnienie,
Zmiana w art. 3 uso:
Jeśli w ustawie o systemie oświaty jest mowa o rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem.
wydawana w ciągu 30 dni, w szczególnie uzasadnionych przypadkach w ciągu 60 dni; jeśli w celu wydania opinii niezbędne jest przeprowadzenie badań lekarskich i przedstawienie zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka, a związku z tym niemożliwe dotrzymanie wskazanego terminu, tj. 30 lub 60 dni, opinię wydaje się w ciągu 7 dni od dnia przedstawienia zaświadczenia lekarskiego,
przed wydaniem opinii poradnia może zwrócić się do dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki, do której dziecko albo pełnoletni uczeń uczęszcza w celu uzyskania informacji o jego problemach dydaktycznych i wychowawczych w formie opinii nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów pracujących z uczniem, informując o tym wnioskodawcę.
OPINIA ZAWIERA specjalnego
numer opinii,
podstawę prawną wydania opinii,
imię i nazwisko dziecka/pełnoletniego ucznia, jego numer PESEL, a w przypadku braku tego numeru serię i numer dokumentu potwierdzającego tożsamość, datę i miejsce urodzenia oraz miejsce zamieszkania, nazwę i adres odpowiednio przedszkola, szkoły lub placówki oraz oznaczenie oddziału przedszkolnego/oddziału szkolnego/grupy wychowawczej w placówce, do której dziecko/pełnoletni uczeń uczęszcza,
określenie indywidualnych potrzeb rozwojowych
dziecka/pełnoletniego ucznia (w dotychczasowych przepisach diagnozę poziomu rozwoju) oraz opis mechanizmów wyjaśniających jego funkcjonowanie w odniesieniu do zgłaszanego problemu,
stanowisko w sprawie, której dotyczy opinia oraz szczegółowe jego uzasadnienie,
wskazania dla nauczycieli dotyczące pracy z dzieckiem/pełnoletnim uczniem,
wskazania dla rodziców dotyczące pracy z dzieckiem /pełnoletniego ucznia, które powinien stosować w celu rozwiązania zgłaszanego problemu,
imiona i nazwiska oraz podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię,
Na pisemny wniosek rodziców/pełnoletniego ucznia specjalnego:
kopia opinii może być przekazana przez poradnię do przedszkola, szkoły lub placówki do której dziecko/pełnoletni uczeń uczęszcza,
poradnia wydaje informacje o wynikach przeprowadzonej diagnozy.
WNIOSEK specjalnegoJEST NIEZBĘDNY DO
wydania opinii,
przekazania opinii do przedszkola, szkoły lub placówki,
wydania informacji o wynikach diagnozy,
określenia niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich do potrzeb dziecka,
składa się w postaci papierowej lub elektronicznej [realizacja postanowień ustawy z dnia 17 lutego 2005 r. o informatyzacji działalności podmiotów realizujących zadania publiczne (Dz. U. nr 64, poz. 565 z późn. zm.).
Do przyjmowania wniosków poradnie mogą wykorzystać system ePUAPhttp://epuap.gov.pl.
DIAGNOZA – JAKA POWINNA BYĆ? specjalnego
Diagnoza powinna być:
DIAGNOZA DOJRZAŁOŚCI/GOTOWOŚCI SZKOLNEJ specjalnego
Poradnia wykorzystuje diagnozę przedszkolną.
Nauczyciel przedszkola przeprowadza diagnozę przedszkolną dziecka, którą przekazuje rodzicom do końca kwietnia.
To informacje o tym, w jaki sposób dziecko jest przygotowane do rozpoczęcia nauki w I klasie.
Nauczyciel opisuje umiejętności potrzebne do rozpoczęcia nauki w szkole, które Twoje dziecko opanowało w przedszkolu.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych - Dz. U. z 2010 r. nr 97, poz. 624, z późn. zm.
2. Poradnia uwzględnia badania różnych specjalistów, obserwacje, opinie nauczycieli.
3. Poradnia umożliwia kontakt rodziców ze specjalistami w niej pracującymi.
Poradnia przed wydaniem opinii może zwrócić się do dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki w celu uzyskania informacji o problemach dydaktycznych i wychowawczych dziecka, informując o tym osobę składającą wniosek.
Obowiązujące regulacje prawne dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki w celu uzyskania informacji o problemach dydaktycznych i wychowawczych dziecka, informując o tym osobę składającą wniosek.
rozporządzenie MEN z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199)
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. z 2002 r. nr 223, poz.1869, z późn. zm.)
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. z 2008 r. nr 173, poz. 1072)
rozporządzenie MEN z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz. 532)
rozporządzenie MEN z 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach (Dz. U. nr 228, poz. 1489 oraz Dz. U. z 2012 r. poz. 981 i Dz. U. z 2013 r. poz. 958)
rozporządzenie MEN z 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. nr 228, poz. 1490 oraz Dz. U. z 2012 r. poz. 982 i Dz. U. z 2013 r. poz. 957)
rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r. poz.204)
rozporządzenie MEN z dnia 23 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim (Dz. U. z 2013 r. poz. 529)
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 października 2013 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2013 r. poz. 1257)
Emilia Wojdyła – Dyrektor Wydziału Zwiększania Szans Edukacyjnych Kuratorium Oświaty w Warszawie
Obowiązkowe wdrożenie MSRF w aktualnie obowiązującej postaci -Skutki implementacji rozwiązań zaproponowanych w zielonej księdze dla małych firm audytorskich (mfa) agnieszka tyczyńska – osińska. obowiązkowe wdrożenie msrf w
„E-zespoły przedszkolne w powiecie sztumskim” – prezentacja „dobrych praktyk” -Projekt współfinansowany ze środków unii europejskiej w ramach europejskiego funduszu społecznego priorytet ix rozwój wykształcenia i
Oddziały przedszkolne w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi Nr 223 -Oddziały przedszkolne w szkole podstawowej z oddziałami integracyjnymi nr 223. i oddziaŁy przedszkolne