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Timestamp: 2017-08-18 07:42:31
Document Index: 132889748

Matched Legal Cases: ['Artículo 2', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 18', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 22', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'Artículo 30', 'artículo 102', 'artículo 103', 'artículo 8', 'artículo 25', 'artículo 9']

Publicado en BOCL núm. 196 de 10 de Octubre de 2014
Artículo 2 Destinatarios y ámbito de aplicación
CAPÍTULO II. Estrategias para la formación permanente del profesorado
Artículo 6 Vías de formación
Artículo 7 Cauces de formación
Artículo 8 Modalidades de formación
CAPÍTULO III. Red de formación
SECCIÓN 1. Estructura de la Red de formación
SECCIÓN 3. CFIE
Artículo 12 Dependencia administrativa y funcional
Artículo 13 Autonomía de gestión económica
Artículo 14 Ámbito de actuación y tipos
Artículo 15 Funciones de los CFIE generales
Artículo 16 Funciones de los CFIE específicos
Artículo 18 Plantilla de personal
SECCIÓN 4. Colaboraciones
Artículo 19 Colaboración de los centros docentes con los CFIE específicos
Artículo 20 Profesorado colaborador en los CFIE
CAPÍTULO IV. Planificación y evaluación
Artículo 22 Planes de formación de centro
Artículo 23 Planes de actuación de los CFIE
Artículo 24 Planes provinciales de formación
Artículo 25 Plan autonómico de formación
Artículo 26 Comisión autonómica de formación
CAPÍTULO V. Convenios de colaboración
Artículo 28 Entidades colaboradoras
CAPÍTULO VI. Certificación y Registro
Artículo 29 Reconocimiento de las actividades formativas
Artículo 30 Registro de formación permanente del profesorado de Castilla y León
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 102, establece que la formación permanente constituye un derecho y una obligación de todo el profesorado y una responsabilidad de las Administraciones educativas y de los propios centros. Asimismo, determina que los programas de formación permanente deberán contemplar la adecuación de los conocimientos y métodos a la evolución de las ciencias y de las didácticas, así como todos aquellos aspectos de coordinación, orientación, tutoría, atención educativa a la diversidad y organización encaminados a mejorar la calidad de la enseñanza y el funcionamiento de los centros. Por su parte, el artículo 103.1 de la citada ley, determina que las Administraciones educativas planificarán las actividades de formación del profesorado, garantizarán una oferta diversificada y gratuita de estas actividades y establecerán las medidas oportunas para favorecer la participación del profesorado en ellas.
a) Centros de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, en adelante CFIE.
b) Equipos de orientación educativa, generales, específicos y de carácter especializado.
c) Cualquier otra unidad funcional de trabajo orientada al apoyo y asesoramiento externo a centros docentes.
2. Excepcionalmente, la consejería competente en materia de educación podrá determinar la posibilidad de participación de otros destinatarios, siempre que éstos reúnan los requisitos legalmente establecidos para ejercer la profesión docente, y solo para las modalidades de formación denominadas «curso» y «congreso» a que se refiere el artículo 8.2 de este decreto.
a) Reconocimiento de la formación como una estrategia clave en el proceso de dignificación del rol de docente, así como de su prestigio y reconocimiento social apoyando su desempeño y facilitando la actualización permanente de sus competencias y reconociendo la complejidad y mérito de su tarea.
b) Consideración del centro docente y su profesorado, como el verdadero protagonista de la formación, que se desarrollará mediante planes de formación permanente del profesorado de centros, de equipos y personales.
c) Formación vinculada al desarrollo de las funciones docentes, planteando una formación y una evaluación basadas en un modelo de competencias profesionales que debe desarrollar el profesorado.
Véase Res [CASTILLA Y LEÓN] de 30 de septiembre de 2016, de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, por la que se establece con carácter experimental el proyecto de innovación educativa "TIC STEAM", durante el curso escolar 2016-17 («B.O.C.L.» 10 octubre).
d) Contenidos formativos determinados por las necesidades del sistema educativo, por el proyecto educativo del centro y por la cualificación profesional y personal del profesorado.
e) Colaboración de entidades e instituciones de reconocido prestigio en materia de innovación, investigación y formación del profesorado, así como de empresas y entidades empresariales que potencien la transferencia de conocimiento y la especialización en materia de formación profesional.
f) Proyección directa de la formación en la práctica docente, en la educación del alumnado y en el funcionamiento de los centros, para contribuir a la mejora de la calidad educativa y al éxito educativo de los alumnos.
g) Fomento de la investigación y la innovación educativa, así como de la evaluación de la formación basada en los principios básicos de gestión de calidad, búsqueda de la excelencia y mejora constante.
Véase Res [CASTILLA Y LEÓN] de 20 de abril de 2017, de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, por la que se pone en marcha con carácter experimental la actividad formativa denominada "Aprendizaje de lenguas extranjeras", en el ámbito educativo de la Comunidad de Castilla y León, durante el curso 2016-17 («B.O.C.L.» 28 abril).
Véase Res [CASTILLA Y LEÓN] de 30 de enero de 2017, de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, por la que se establece con carácter experimental el proyecto de innovación educativa "3D", durante el curso escolar 2016-2017 («B.O.C.L.» 9 febrero).
Véase Res [CASTILLA Y LEÓN] de 22 de septiembre de 2016, de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, por la que se establece con carácter experimental el proyecto de innovación educativa "OBSERVA_ACCIÓN: Formación para el desarrollo profesional docente a través de la observación, el intercambio y la formación en la acción educativa" durante el curso escolar 2016-17 («B.O.C.L.» 5 octubre).
a) Preparar al profesorado para afrontar los nuevos retos educativos y los cambios que trae consigo la sociedad actual.
b) Acercar la formación permanente a los centros, contando con diferentes niveles de planificación y gestión, así como reforzar la formación práctica.
c) Incorporar a los contenidos de la formación la actualización científica y didáctica, la innovación e investigación metodológica, los conocimientos, competencias profesionales y destrezas específicas.
d) Impulsar actividades formativas relacionadas con el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y el aumento de la cultura digital.
e) Desarrollar la interrelación, coordinación y coherencia entre la formación del profesorado, la innovación, la investigación, la evaluación para la mejora y las actuaciones de éxito educativo.
f) Acercar y facilitar el acceso a la formación, centrando las actuaciones a nivel de centro, potenciando la formación a distancia con procedimientos telemáticos, flexibilizando y diversificando las modalidades de formación.
g) Impulsar la creación de redes de profesorado mediante el trabajo colaborativo para intercambiar experiencias y difundir buenas prácticas educativas.
h) Contribuir al éxito educativo de los alumnos mejorando sus resultados escolares.
a) La oferta propia de la Red de formación que se menciona en el artículo 25.1, realizada por los centros determinados en el artículo 9, en atención a las necesidades institucionales del sistema educativo de Castilla y León, de los centros y de carácter profesional del profesorado.
b) La oferta realizada en colaboración con otras entidades colaboradoras.
c) Las iniciativas individuales de formación, que podrán contar con un sistema de ayudas económicas, reconocimientos y licencias por estudios para su realización.
d) Cualquier otra que en atención a las circunstancias se establezca por la consejería competente en materia de educación.
a) Planes de formación permanente del profesorado de centro.
b) Planes de formación permanente de equipos de profesores.
c) Participación de grupos de profesores en modalidades de trabajo grupales.
d) Participación individual en alguna de las actividades de formación que sean convocadas por la consejería competente en materia de educación.
e) Cualquier otro que en atención a las circunstancias se establezca por la consejería competente en materia de educación.
a) Los centros docentes.
b) Los CFIE generales.
c) Los CFIE específicos, de ámbito autonómico.
d) Las direcciones provinciales de educación, a través de las áreas de programas educativos e inspección educativa.
e) La consejería competente en materia de educación, a través de la dirección general competente en materia de formación permanente del profesorado.
f) Aquellos otros órganos que se determinen por la consejería competente en materia de educación, cuando se estime necesario, para conseguir la mejora de la formación permanente del profesorado.
a) Detección de necesidades y expectativas de formación de los centros y profesores de su ámbito geográfico.
b) Planificación de la respuesta a las necesidades y expectativas mediante planes que incluyan actuaciones y actividades formativas.
c) Gestión de la formación de su plan: diseño, planificación, desarrollo y evaluación de las actividades formativas.
d) Apoyo y asesoramiento a los profesores y centros de su ámbito en el desarrollo y mejora de sus competencias profesionales mediante actuaciones de difusión y apertura, de asesoramiento, de promoción de la innovación o de aporte de materiales y recursos.
e) Promoción del intercambio de experiencias, la investigación y la innovación en los centros y profesores de su ámbito.
f) Colaboración y cooperación en las diferentes actividades que organicen los CFIE específicos, así como ser enlace entre éstos y los centros docentes.
g) Evaluación y ajuste de las actuaciones y actividades formativas realizadas mediante la elaboración de la memoria del plan de actuación.
h) Certificación de las actividades formativas realizadas.
a) La prospectiva, análisis y estudios de las tendencias en formación del profesorado, la detección de necesidades y expectativas de la formación del profesorado y la realización de propuestas estratégicas.
b) El diseño y gestión de planes e itinerarios formativos innovadores de carácter autonómico, tanto de forma presencial como a distancia.
c) El análisis y elaboración de recursos y materiales multimedia formativos e innovadores.
d) El asesoramiento, seguimiento, evaluación y propuestas de mejora del modelo de formación del profesorado y de los planes de formación que lo desarrollen.
e) La promoción de la innovación, investigación e intercambio de experiencias y el desarrollo en formación del profesorado de procesos de acogida y de apertura a la sociedad.
f) La investigación en la didáctica y metodología para el desarrollo de los programas de enseñanza bilingüe y la aplicación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el aula.
g) Evaluación y ajuste de las actuaciones y actividades formativas realizadas, mediante la elaboración de la memoria del plan de actuación.
h) La certificación de actividades formativas.
a) Órganos de gobierno unipersonales: director y secretario.
b) Órgano de gobierno colegiado: equipo asesor de formación, que estará formado por el director y los asesores de formación.
a) Los criterios para la selección y nombramiento de directores y asesores, así como el nombramiento del secretario del centro que será elegido entre los asesores de formación.
b) Los mecanismos para garantizar la formación del profesorado que acceda al desempeño de los puestos indicados en el párrafo a).
a) Planes de formación de centro.
b) Planes de actuación de los CFIE.
c) Planes provinciales de formación.
d) Plan autonómico de formación.
a) La oferta formativa de la consejería competente en materia de educación.
b) La oferta formativa de los CFIE específicos.
c) Los planes provinciales de formación.
b) Otras administraciones públicas.
c) Organizaciones sindicales con representación en la mesa sectorial del personal docente en los centros públicos no universitarios.
d) Organizaciones sindicales y patronales más representativas de la enseñanza privada concertada.
a) La comisión autonómica de reconocimiento de formación permanente del profesorado.
b) Las comisiones provinciales de reconocimiento de formación permanente del profesorado.
3. La publicidad de los datos contenidos en el registro tendrá el alcance y los límites previstos en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, y demás disposiciones dictadas en su desarrollo, así como en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.