Source: http://docplayer.fi/3409375-Koulutustarjonnan-tavoitteet-2016-pohjois-savon-esitysluonnos-6-6-2011-maakuntahallituksen-kasittelyyn-20-6-2011.html
Timestamp: 2017-05-01 06:41:19+00:00
Document Index: 23698550

Matched Legal Cases: ['kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'KKO ', 'KKO ', 'kko ', 'kko ']

KOULUTUSTARJONNAN TAVOITTEET Pohjois-Savon esitysluonnos maakuntahallituksen käsittelyyn - PDF
KOULUTUSTARJONNAN TAVOITTEET Pohjois-Savon esitysluonnos maakuntahallituksen käsittelyyn
Download "KOULUTUSTARJONNAN TAVOITTEET 2016 - Pohjois-Savon esitysluonnos 6.6.2011 - maakuntahallituksen käsittelyyn 20.6.2011"
1 KOULUTUSTARJONNAN TAVOITTEET Pohjois-Savon esitysluonnos maakuntahallituksen käsittelyyn2 Sisällysluettelo 1 POHJOIS-SAVON ESITYS NUORISOASTEEN KOULUTUSTARJONNAKSI 2016 (lausunto OKM:lle) KESU 2016 prosessin kuvaus Valtakunnalliset linjaukset ja koulutusalakohtaiset tavoitteet Koulutuksen mitoitus Pohjois-Savossa Humanistinen ja kasvatusala Kulttuuriala Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala Luonnontieteiden ala Tekniikan ja liikenteen ala Luonnonvara- ja ympäristöala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Muu koulutus Tuleva työvoimatarve Toimialaennuste Ammattirakenne-ennuste Poistumaennusteet ja avautuvat työpaikat Uuden työvoiman kokonaistarve Valmistuneiden työllistyminen, toimialakohtainen ja alueellinen sijoittuminen koulutusasteittain Ammatillinen toinen aste Ammattikorkeakoulu Yliopisto LÄHTEET LIITTEET3 1 POHJOIS-SAVON ESITYS NUORISOASTEEN KOULUTUSTARJONNAKSI 2016 (esitys OKM:lle) Tulevia määrällisiä koulutus- ja aloittajamääriä tarkistetaan neljän vuoden välein koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa (KESU). Pohjois-Savon esitys koulutustarjonnasta vuodelle 2016 laadittiin yhteistyössä oppilaitosten, elinkeinoelämän ja työmarkkinajärjestöjen, ELY-keskuksen sekä maakuntaliiton kanssa. Taustatietoa laadintaan saatiin noin 80 yrityksen ja eri alojen asiantuntijoiden haastatteluista sekä valmistuneiden sijoittumistiedoista. Koulutustarjonnasta Pohjois-Savossa on yhtenevä näkemys lukuun ottamatta käsi- ja taideteollisuuden aloittajamääriä. Pohjois-Savon laskennallinen aloittajatarve kaikilla koulutusasteilla vuonna 2016 on yhteensä 4175 aloittajaa (taulukko 1). Mitoituksessa on otettu huomioon koulutukseen tuleva vuotiaiden ikäluokka. Laskennallinen aloittajatarve kuvaa Pohjois-Savon maakunnan työvoimatarpeeseen perustuvaa aloittajatarvetta. Se ei ota huomioon oppilaitosten kansallista koulutustehtävää. Tämä näkyy selkeimmin yliopistossa, minkä koulutusvolyymia ei voida mitoittaa vain maakunnan tarpeen perusteella. Taulukko 1. Pohjois-Savon esitys koulutusastekohtaisiksi aloittajamääriksi. Koulutusaste Aloittaneet viimeinen vuosi Laskennallinen aloittajatarve Pohjois-Savon esitys Muutos % aloittaneet / esitys Ammatillinen peruskoulutus % Ammattikorkeakoulututkinto % Yliopistotutkinto % Muu koulutus tai ei tutkintoa Yhteensä % Koulutus mitoitetaan pienenevien nuorisoikäluokkien mukaan, minkä lisäksi kansallisesti halutaan tiivistää oppilaitosverkkoa ja tehostaa valmistuneiden työllistymistä. Koko maassa tavoitellaan 3 % aloittajamäärän vähentämistä. Pohjois-Savossa nuorisoikäluokan pienenemisen vuoksi esitetään aloittajamäärän vähentämistä reilulla 4 %:lla. Tämä tarkoittaa ammatillisella toisella asteella 3 %:n ja ammattikorkeakoulussa 12 %:n vähennystä. Yliopistolle esitetään lisääntyneen kansallisen koulutustehtävän vuoksi kasvua 4 %. Aloittajamäärä tulee mitoittaa nuorisoasteen määrää suuremmaksi, kansallisesti on arvioitu, että yhtä nuorta kohden tulee olla 1,55 aloituspaikkaa. Tämän lisäksi tulee huomioida oppilaitosten kansallinen koulutustehtävä, joka nostaa oppilasmäärää oman maakunnan työvoiman kysyntää suuremmaksi. Pohjois-Savon maakuntavaltuusto päätti koulutustakuusta ja nuorten syrjäytymisen ehkäisemisestä. Esityksen mukaiset koulutusresurssit on arvioitu riittäviksi näiden tavoitteiden saavuttamiseen. Nuorten elämänhallintaan liittyvät ongelmat ovat lisääntyneet. Ammatillisella toisella asteella on tarpeen lisätä oppilaanohjausta, kuraattorityötä sekä terveys- ja sosiaalipalveluja koulutuksen läpäisyn parantamiseksi ja ammattitaidon omaksumiseksi. Nämä menot tulee saada oppilaskohtaisen valtionavun piiriin. Pohjois-Savo esittää ammatillisen peruskoulutukseen 2756 aloittajaa vuodelle Koulutusaloittain aloittajamääriä on esityksen mukaan tarpeen lisätä erityisesti sosiaali-, terveys- ja liikunta sekä luonnonvaraja ympäristöaloilla. Sosiaali-, terveys- ja liikunta-alalla aloittajamäärän kasvattaminen kohdistuu lähihoitajien koulutukseen, jossa laskennallinen tarve olisi vieläkin suurempi, mutta koulutuksen resurssit eivät mahdollista esitystä suurempaa aloittajamäärää. Luonnonvara- ja ympäristöalalla aloittajamäärien nostamisen taustalla on metsätaloudessa metsäkoneenkuljettajien kasvava tarve (taulukko 2). Savon koulutuskuntayhtymältä puuttuu metsäkoneen kuljettajien koulutuksen tutkinnonantolupa, vaikka sen järjestämä koulutus on selvästi vetovoimaisin Suomessa ja työvoiman kysyntä on maakunnassa runsasta. 34 Metsäkonekoulutuksen eri toimipaikkoihin hakeutumisen ja työllistymisen alueet eivät ole päällekkäisiä, joten koulutuksen vakinaistaminen Pohjois-Savossa ei uhkaa muita nykyisiä toimipaikkoja. Ammatillisen peruskoulutuksen aloittajamäärää esitetään laskettavaksi eniten luonnontieteiden ja kulttuurin aloilla. Luonnontieteissä aloittajamäärien lasku kohdistuu tietojenkäsittelyn koulutukseen. Taustalla on alan työtehtävien muuttuminen vaativammiksi ja suunnittelupainotteisemmiksi sekä tietoteknisen tuen tarpeen väheneminen ja työn integroituminen osaksi muita ammatteja. Ammatillisen perustutkinnon suorittaneet ovat työllistyneet huonosti. Kulttuurialalla aloittajamääriä on esityksen mukaan tarpeen laskea sekä viestintä- ja informaatiotieteissä sekä käsi- ja taideteollisuudessa. Ongelmat kulttuurialan tarjonnassa ovat olleet tiedossa jo pitkään, eikä niiden työllistävyys ole kehittynyt toivotulla tavalla. Taulukko 2. Koulutusalakohtaiset muutokset suhteessa nykytilaan. Koulutusala Vähemmän Nykyinen taso Enemmän 1 Humanistinen ja kasvatusala 2-aste: lastenohjaaja 2-aste ja amk: viittomakieli, yo: psykologia 2 Kulttuuriala 2-aste ja amk: käsi- ja taideteollisuus; 2-aste: viestintä 2-aste, amk ja Sibeliusakatemia: tanssi ja musiikki 3 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala 4 Luonnontieteiden ala 5 Tekniikan ja liikenteen ala 6 Luonnonvara- ja ympäristöala 7 Sosiaali-, terveys- ja liikuntaala 8 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala 9 Muu koulutus Amk: tradenomit 2-aste: tietojenkäsittely Yo: nyk. biotieteet 2-aste ja amk: sähköja automaatiotekniikka 2-aste: tietoliikennetekn, prosessi- ja materiaalitekn, ja vaatetus 2-aste:puutarhatalous Amk: fysio- ja toimintaterapia 2-aste: kokit, tarjoilijat 2-aste: liiketalous ja kauppa yo: kauppatiede ja sosiaalitiede Yo: tietojenkäsittely ja fysiikka 2-aste: rakentaminen, ajoneuvotekn, elintarvike- ja biotekn, turvallisuusala amk: informaatiotekniikka, ympäristö, palo- ja pelastus, tieto- ja tietoliikennetekniikka, rakentaminen 2-aste: maatalous, luontoyritt ja ohjelmapalvelu Amk: agrologit (maaseutuelinkeinot) Yo: ympäristötiede Amk: sosionomi, suuhygienia Yo: terveyshallinto, ravitsemustiede, lääkärit 2-aste: matkailupalvelut Amk: restonomit (tapahtumapalv ja ravintola/hotelli) 2-aste: pelastaja, hätäkeskuspäivystäjä Yo: terveyden biotiede, ravitsemustiede, farmasia 2-aste ja amk: kone- ja energiatekniikka 2-aste: metsätalous (konekuljettaja) 2-aste: lähihoitajat, Amk: hoitotyö, röntgenhoitajat ja bioanalyytikot Yo: hammaslääkärit, farmaseutit 2-aste: kotitalouspalvelut, siivoustyö Tekniikan ja liikenteen aloille esitetään nykytasoa vastaavaa aloittajamäärää. Kone-, metalli- ja energiatekniikkaan esitetään aloittajamäärien lisäämistä. Maakunnan teknologiateollisuuden kannalta on tärkeää turvata alan perustyöntekijöiden saatavuus ja alalta valmistuneiden työllistyminen on ollut ammatillisen koulutuksen kärkipäässä maakunnan sisäisessä vertailussa. Tekniikan ja liikenteen koulutusalalle esitetään aloittajamäärien vähentämistä sähkö- ja automaatiotekniikkaan. Maakunnassa on jo aiempina vuosina ennakoitu kyseisten alojen työllisten määrän väheneminen, mutta siitä huolimatta alalta valmistuneiden työllistyminen on ollut heikkoa. Prosessi-, kemian ja materiaalitekniikkaan esitetään niin ikään aloittajamäärien laskua. Taustalla on mm. paperiteollisuudessa meneillään oleva rakennemuutos. Koulutusta on kuitenkin tarkoitus kohdentaa jatkossa enemmän materiaalitekniikkaan ja kaivannaisteollisuuteen. 45 Pohjois-Savo esittää ammattikorkeakoulutukseen 1269 aloittajaa vuodelle Esitys laskee aloittajamäärää 175 aloittajalla, mutta on suurempi kuin laskennallinen aloittajatarve. Ammattikorkeakoulu vastaa valtakunnalliseen koulutustarpeeseen erityisesti mm. suuhygienistien, röntgenhoitajien, bioanalyytikkojen, matkailun ja kulttuurialan koulutuksessa. Suurimmat aloittajamäärien lisäämistarpeet ammattikorkeakoulutuksessa ovat terveysalalla. Poistuma- ja työvoiman kysyntäennusteet edellyttäisivät korkeampia aloittajamääriä, mihin rajalliset koulutus- ja harjoittelupaikkaresurssit antavat mahdollisuuden. Ammattikorkeakoulutuksen aloittajamääriä esitetään laskettavaksi kulttuurialan käsi- ja taideteollisuuden koulutuksessa sekä yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnonalalla. Nuorisoikäluokkien pienetessä nuorten kouluttamiseen heikosti työllistävälle alalle heikentää työvoiman saatavuutta ja pitää yllä itse luotua työttömyyttä ja tarvetta uudelleen koulutukseen. Käsi- ja taideteollisuuden koulutusta voidaan perustella valtakunnallisella koulutustehtävällä, mutta myös koko maassa alan työllistävyys on heikko. Pohjois-Savon liiton ja ELY-keskuksen mukaan käsi- ja taideteollisuuden aloittajamääriä tulee laskea enemmän, mihin ammattikorkeakoululla on valmiutta. Kaupan alalle esitetään tradenomien aloittajamäärien vähentämistä. Työttömyys ammattialalla on edelleen suurta ja osin työmarkkinoille sijoitutaan koulutusta vastaamattomiin tehtäviin, joten aloittajien määrän vähentämistä tulisi erityisesti työmarkkinoiden näkökulmasta edelleen harkita. Tekniikasta ja liikenteen alalla kokonaisaloittajamäärä laskee noin 30. Rakentamissa aloittajamäärät säilytetään nykytasolla ja kone-, metalli- ja energiatekniikassa määrää nostetaan hyvän työllistymisen ja elinkeinoelämän tarpeiden perusteella. Sähkö- ja automaatiotekniikan aloittajamääriä vähennetään alojen heikomman työllistymisen vuoksi. Pohjois-Savo esittää yliopistokoulutukseen 920 aloittajaa vuodelle Esityksen mukainen aloittajamäärä on yliopistossa selvästi suurempi kuin laskennallisen aloittajatarve, sillä yliopistolla on kansallinen koulutusvastuu farmasiassa, lääketieteessä, hammaslääketieteessä, sosiaalityössä, kansanterveystieteessä, ravitsemustieteessä ja sairaalafysiikassa. Esitys nostaa yliopiston Kuopion kampuksen koko aloittajamäärää vain hammaslääketieteen uuden koulutustehtävä 40 aloittajan verran. Lääketieteessä aloittajamäärää esitetään nostettavaksi 135:een. Lääketieteen koulutusta ei yliopiston ja yliopistosairaalan nykyresursseilla voi enempää korottaa. Yliopisto järjestää biotieteiden koulutuksen vastaamaan nykyistä paremmin työmarkkinoiden kysyntää, painotusta siirretään farmasiaan, ravitsemustieteeseen ja terveyden biotieteeseen sekä erikseen kasvibioteknologiaan ja eläinten hyvinvointiin. Myöhemmin vastaavalla tavalla muutetaan ympäristötieteiden koulutusta. Yliopisto aloittaa uuden puutieteiden koulutuksen yhdistämällä eri tieteenalojen osaamista puun materiaalien ja ominaisuuksien uudenlaiseen hyödyntämiseen. Yliopistokoulutuksen sosiaalitieteiden koulutukseen esitetään nykytasoa vastaavaa aloittajamäärä. Koulutusalaan kohdistuu paineita väestön ikääntymisen ja uusien palvelujärjestelmien kehittämisen ja käyttöön oton vuoksi. Sosiaalitieteistä valmistuneet työllistyvät hyvin. Valtakunnallisesti yliopistojen kauppatieteiden koulutus on laajaa, mikä näkyy alan työttömyydessä. Pohjois- Savo esittää kuitenkin Kuopion kampuksen kauppatieteiden aloittajamäärän säilyttämistä nykytasossa, jonka on todettu olevan riittävä ja realistinen. Palo- ja pelastusalan ammatillisen peruskoulutuksen ja AMK-koulutuksen aloittajamäärät säilytetään nykyisellään. Niillä on erityisasema kansallisena koulutuksena, jonka vetovoima ja työllistävyys ovat korkealla tasolla. 56 Taulukko 3. Pohjois-Savon esitys koulutusalakohtaisiksi aloittajamääriksi ja muutosprosentti. Koulutusala / Koulutusaste Aloittaneet viimeinen vuosi Laskennallinen aloittajatarve Pohjois- Savon esitys Muutos % aloittaneet / esitys 1 Humanistinen ja kasvatusala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Kulttuuriala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Luonnontieteiden ala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Tekniikan ja liikenteen ala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Luonnonvara- ja ympäristöala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Muu koulutus Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Muu koulutus tai ei tutkintoa Yhteensä7 2 KESU 2016 PROSESSIN KUVAUS Tulevia määrällisiä koulutus- ja aloituspaikkasuunnitelmia tarkistetaan neljän vuoden välein koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa (KESU). Prosessin valtakunnallinen vetovastuu on opetus- ja kulttuuriministeriöllä, tilastotarkastelun valmistelee Opetushallitus ja toimialaennusteet koko maahan ja maakuntiin laatii VATT. Alueelliset suunnitelmat laaditaan yhdessä keskeisten osapuolten kanssa yhdessä, vetovastuu on maakuntien liitoilla. KESU-prosessissa otetaan kantaa seuraaviin asioihin: - Valtakunnallinen aloittaja- ja tutkintotarve nuorten koulutuksessa Alueellinen aloittajatarve nuorten koulutuksessa 2016 Tässä raportissa esitetään Pohjois-Savon alueellinen nuorisoasteen aloittajatarve koulutusasteittain ja aloittain sekä näihin liittyvät relevantit taustatiedot ja perustelut. KESU-prosessi käynnistyi vuoden 2010 aikana. Syksyllä alueellisesti keskeisin työtehtävä oli toimialakohtaisten ammattirakenne-ennusteiden laadinta. Ammattirakenne-ennusteiden taustaksi suoritettiin noin 80 toimijan haastattelut. Haastatteluista on laadittu erillinen yhteenvetoraportti. Marraskuussa asiantuntijaryhmän kanssa laaditut ammattirakenne-ennusteet toimitettiin Opetushallitukselle, joka MITENNA-mallin avulla laski alueelliset laskennalliset aloittajatarpeet eri koulutusasteille ja aloille maakunnittain. Nämä laskennat saapuivat maakuntiin maaliskuussa. Tämän jälkeen laskentatuloksia käsiteltiin asiantuntijaryhmissä sekä kuultiin oppilaitoksia ja keskeisiä sidosryhmiä. Valmistelua ja koulutusmitoitusta on valmistelut yhdessä maakuntaliiton kanssa noin 20 henkilön oppilaitosten, työmarkkinaosapuolten ja aluehallinnon asiantuntijaryhmä. Esityksistä on neuvoteltu oppilaitosten johdon kanssa. KESU-prosessin aikataulu: käydään vuoropuhelua maakuntaryhmien kanssa ja ohjeistetaan maakuntaryhmiä aloittajatarpeiden esitysten tekemiseksi kesäkuun 2011 loppuun mennessä Pohjois-Savon ennakointihankkeen ohjausryhmä maakuntahallitus ottaa kantaa tavoitteisiin maakuntaryhmien esitykset OKM:lle vuoden 2016 aloittajatavoitteiksi ja maakunnittaiset aloittajatavoite-esitykset kesäkuun 2011 loppuun mennessä kehittämissuunnitelmaesityksen laadinta, lausuntokierros sekä suunnitelman viimeistely syyskuun 2011 loppuun mennessä valtioneuvosto käsittelee ja hyväksyy kehittämissuunnitelman joulukuussa8 3 VALTAKUNNALLISET LINJAUKSET JA KOULUTUSALAKOHTAISET TAVOIT- TEET Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmä on tehnyt ehdotuksen eri alojen koulutustarjonnan tavoitteiksi vuodelle Nuorisoasteen koulutuksen aloittajien määrää esitetään vähennettävän koko maassa 3 prosenttia, ammattikorkeakoulussa vähennys olisi 11 % ja yliopistossa 15 %. Ammatillisen toisen asteen aloittajien määrää tulisi lisätä 4 %. Koulutusta lisättäisiin sosiaali- ja terveysalalla ja vähennettäisiin erityisesti kulttuurialalla. Vaikutukset näkyvät työmarkkinoilla 2020-luvulla. Tavoitteena on ollut tasapaino eri alojen välillä tilanteessa, jossa työmarkkinoille tulevien määrä on aiempaa pienempi. Suurinta koulutustarpeen laskua ennakoidaan tulevaisuudessa kulttuurialalle. Työryhmä esittääkin alalle lähes aloittajan vähennystä. Vähennyksestä kohdistuisi ammatilliseen peruskoulutukseen, ammattikorkeakouluihin ja 150 yliopistoihin. Eniten olisi vähennettävä käsi- ja taideteollisuuden ja viestinnän koulutusta. Vähentämistä perustellaan alan heikolla työllistävyydellä ja nykyisellä ylikoulutuksella verrattuna työvoiman kysyntään. Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon alalle esitetään pientä supistamista (100 paikkaa), tekniikan ja liikenteen alalle sekä luonnonvara- ja ympäristöalalle kumpaankin muutaman sadan paikan vähennystä. Luonnontieteiden alalla paikkoja esitetään vähennettäväksi aloittajalla. Matkailu-, ravitsemis- ja talousalalta vähennettäisiin aloittajapaikkaa. Kotitalous- ja puhdistuspalveluissa opiskelijamäärää pitäisi kuitenkin kasvattaa. Työryhmän ehdotuksessa eniten tulisi lisätä sosiaali-, terveys- ja liikunta-alan koulutusta, noin 2000 aloituspaikkaa. Näistä noin paikkaa kohdistuisi ammatilliseen peruskoulutukseen. Taustalla on terveydenhuoltopalveluiden ja sosiaalipalveluiden työntekijätarpeen ennustettu kasvu luvuilla. Koulutuspoliittisena tavoitteena on taata ammatillisesti suuntautunut koulutuspaikka kaikille nuorille. Ennakointilaskelmissa koulutettavan ikäluokan kokona on käytetty nuorten määrää, joka on saatu laskemalla vuotiaiden ikäluokkien koon keskiarvo vuosilta ja laskemalla tästä vuosikeskiarvo. Näin saatu koulutettavien määrä on keskimäärin nuorta vuodessa (sisältää myös Ahvenanmaan nuorisoikäluokan). Opintoaloittain ja koulutusasteittain määritettyjen koulutusjärjestelmän tehokkuutta kuvaavien kertoimien ja niille asetetuttujen tavoitteellisten arvojen avulla voidaan laskea se aloittajamäärä (aloittaville tarkoitetut koulutuspaikat), joka tarvitaan kaikkien nuorten kouluttamiseen. Tarvittava koulutuspaikkojen määrä on , mikä tarkoittaa, että jokaista koulutettavaa varten tarvitaan 1,55 koulutuspaikkaa. 1 Tasapainoiseen työllisyyskehitykseen Ehdotus koulutustarjonnan tavoitteiksi vuodelle Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2011:16. 89 Taulukko 4. Valtakunnallisesti koulutuksen aloittaneet ja ennakoidut aloittajatarpeet koulutusasteittain. ¹ Aloittaneiden tilastotiedoista puuttuvat opetushallinnon ulkopuolisen koulutuksen tiedot. ² Laskentatuloksissa tarkoittaa niitä henkilöitä, joiden työpaikoissa ei tarvita tutkintoon johtavaa koulutusta. Kuvio 5. 910 4 KOULUTUKSEN MITOITUS POHJOIS-SAVOSSA Tässä luvussa kuvataan yksityiskohtaisesti Pohjois-Savon esitykset nuorisoasteen aloittajamääräksi koulutusasteittain sekä koulutus- ja opintoaloittain. Esityksiin liittyvissä taulukoissa on kuvattu myös aloittaneiden määrä vuonna 2010 ja laskennallinen aloittajatarve (taulukko 5). Laskennallinen aloittajatarve kuvaa Pohjois-Savon maakunnan työvoimatarpeeseen perustuvaa aloittajatarvetta, se ei ota huomioon esimerkiksi kansallista koulutustehtävää. Laskennallisen aloittajatarpeen ja esitetyn aloittajamäärän ero kertoo erityisesti koulutusaloista, joilla on valtakunnallinen koulutusvelvoite. Suurin osa yliopiston koulutusaloista vastaa kansallisesta koulutuksesta ja 65 % yliopiston Kuopion kampukselta valmistuneista on sijoittunut työhän Pohjois-Savon ulkopuolelle. Myös noin puolet Savonia ammattikorkeakoulusta valmistuneista on työllistynyt Pohjois-Savon ulkopuolelle. Ammatilliselta toiselta asteelta valmistuneista pääosa sijoittuu Pohjois-Savoon. Taulukko 5. Pohjois-Savon esitys koulutusastekohtaisiksi aloittajamääriksi. Koulutusaste Aloittaneet viimeinen vuosi Laskennallinen aloittajatarve Pohjois-Savon esitys Muutos % aloittaneet / esitys Ammatillinen peruskoulutus % Ammattikorkeakoulututkinto % Yliopistotutkinto % Muu koulutus tai ei tutkintoa Yhteensä % Pohjois-Savon esitys ammatillisen peruskoulutuksen aloittajamääräksi on Esityksen mukainen aloittajamäärä vastaa lähes nykytilannetta ja on vain hieman korkeampi kuin laskennallinen aloittajatarve. Tämä kuvaa sitä, että ammatillinen peruskoulutus tuottaa uutta työvoimaa pääasiassa maakunnan tarpeisiin ja poistuma monilla ammattikoulutuksen saaneilla ammattialoilla on suuri. Pohjois-Savon toisen asteen oppilaitoksissa vuosina valmistuneista ja työelämässä olevista noin 65 % on työllistynytkin Pohjois- Savoon. Pohjois-Savon esitys ammattikorkeakoulutuksen aloittajamääräksi on Esitys laskee aloittajamäärää noin 170, mutta on korkeampi kuin laskennallinen aloittajatarve. Tämä kertoo jo siitä, että ammattikorkeakoululla on koulutusaloja, joilla on valtakunnallinen koulutusvelvoite. Maakunnan ammattikorkeakouluissa vuosina perustutkinnon suorittaneiden työllistyminen opiskelumaakuntaan ei olekaan enää niin yleistä kuin ammatillisessa peruskoulutuksessa, sillä noin työllistyneestä 56 % on työllistynyt Pohjois- Savoon Pohjois-Savon esitys yliopistokoulutuksen aloittajamääräksi on 920 (Kuopion kampus). Yliopistokoulutuksen aloittajamäärätarkastelussa on huomioitava Itä-Suomen yliopiston kokonaisuus, eikä vertailua aiempiin vuosiin ole kaikilta osin järkevää tehdä. Kaiken kaikkiaan aloittajamäärä nousee hieman nykytasosta. Esityksen mukaisen aloittajamäärän ja laskennallisen aloittajatarpeen erotus on yliopistotasolla jo merkittävä, sillä lukuisilla koulutusaloilla on valtakunnalliset koulutusvelvoitteet. Kuopion yliopistossa vuosina tutkinnon suorittaneista Pohjois-Savoon on työllistynytkin enää noin 37 %. Seuraavissa luvuissa on kuvattu koulutus- ja opintoalakohtaiset aloittajamäärät taustatietoineen. 1011 4.1 Humanistinen ja kasvatusala Pohjois-Savon esitys aloittajamääräksi humanistiselle ja kasvatusalalle on yhteensä 80. Näistä 40 kohdistuu ammatilliseen peruskoulutukseen, 25 ammattikorkeakoulutukseen ja 15 yliopistokoulutukseen (taulukko 6). Koulutusala muodostuu Pohjois-Savossa pienistä kielitieteiden, opetus- ja kasvatustyön ja sosiaalipsykologian opintoaloista, joilla toiminnan laadun ja tuloksellisuuden takia liian suuret volyymin pudotukset eivät ole tarkoituksenmukaisia. Ammatillisen peruskoulutuksen aloittajamäärää esitetään vähennettävän 8 aloittaneella opetus- ja kasvatustyössä eli lapsi- ja perhetyön perustutkinnossa, perusteluna ikärakennekehitys. Kielitieteissä (viittomakielen toisen asteen ja ammattikorkea-asteen koulutus) aloittajamäärät säilyisivät nykyisellään, sillä on haluttu säilyttää viittomakielen ohjaajien ja tulkkien hyvä saatavuus. Kyseinen tarve on ilmaistu myös valtakunnallisesti. Viittomakielestä valmistuneet (humanistinen ammattikorkeakoulu) ovat työllistyneet hyvin ja Kuopion lisäksi alan koulutusta on vain Helsingissä. Ammatillisesta koulutuksesta (Pohjois-Savon opisto) valmistuu mm. viittomakieltä taitavia kuulovammaisten avustajia, joita koulutetaan vain Kuopiossa, Turussa ja Rovaniemellä. Humanistisella alalla yliopistokoulutukseen esitetty 15 aloittajaa koskee Kuopion kampuksen sosiaalipedagogiikkaa ja sosiaalipsykologiaa. Esitys vastaa nykytasoa. Psykologien tarpeen on arvioitu itse asiassa kasvavan ja myös ja myös sosiaali- ja terveysalan kyky ennaltaehkäisevään toimintaan edellyttää riittävää psykologien määrää. 1112 Taulukko 6. Esitys humanistisen ja kasvatusalan aloittajamääräksi opintoaloittain. Koulutus- ja opintoala / Koulutusaste Aloittaneet viimeinen vuosi Laskennallinen aloittajatarve Pohjois-Savon esitys 1 Humanistinen ja kasvatusala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Vapaa-aika ja nuorisotyö 0 35 Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Kielitieteet Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Historia ja arkeologia 0 7 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Filosofia 0 2 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Kasvatustieteet ja psykologia Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Opetus- ja kasvatustyö Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Teologia 0 8 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Muu humanistinen ja kasvatusalan koulutus 0 2 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto13 4.2 Kulttuuriala Pohjois-Savon esitys aloittajamääräksi kulttuurialalle on yhteensä 262. Näistä 116 kohdistuu ammatilliseen peruskoulutukseen, 132 ammattikorkeakoulutukseen ja 15 yliopistokoulutukseen (taulukko 7). Ongelmat kulttuurialan eräiden opintoalojen tarjonnassa ovat olleet tiedossa jo pitkään, eikä niiden työllistävyys ole kehittynyt toivotulla tavalla. Kulttuurin koulutusalaa ei kuitenkaan voi verrata yksinomaan yhden toimialan ennakoituun kehitykseen. On mahdollista, että kulttuurialan koulutuksella rekrytoidutaan eri ammattiryhmiin vieläkin laajemmin kuin aiemman kehityksen valossa on voitu arvioida. Tämä johtuu kulttuurialan heikosta työvoiman kysynnästä erityisesi käsi- ja taideteollisella ja muotoilualoilla. Nuorisoikäluokkien pienetessä nuorten kouluttamiseen heikosti työllistäville aloille heikentää työvoiman saatavuutta ja pitää yllä itse luotua työttömyyttä ja tarvetta uudelleen koulutukseen. Ammatillisen peruskoulutuksen aloittajamäärä vähenee esityksen mukaan 36 aloittajalla. Käsi- ja taideteollisuudessa aloittajamääräksi esitetään 60 paikkaa, joka on noin 20 vähemmän kuin vuon Kyseisellä opintoalalla aloittaneista vain noin puolet valmistuu ja työllistyminen on ollut myös heikkoa. Viestintä ja informaatiotieteissä aloittajamäärä laskee esityksen mukaan nykyisestä 22 aloittajalla. Valmistuneiden työllisyystilanne on heikko ja tyypillistä opintojen jatkaminen AMK-koulutuksessa. Ammatillisen perusasteen musiikin aloittajamäärät säilyvät lähes nykytasolla. Ammatillinen perustutkinnon suorittaneilla onkin tyypillistä opintojen jatkaminen AMK:ssa ja osalla myös Sibelius-akatemiassa. Toisen asteen käsi- ja taideteollisilla ja viestintäalan opinnoilla on sosiaalipoliittinen rooli, koska koulutukseen hakeutuu nuoria hyvin erilaisilla taustoilla. Koulutuksessa nuorten elämän hallinnan taitoja lisätään ja valmiutta muuhun ammatilliseen opiskeluun parannetaan. Tästä syystä koulutuksen välitön heikko työllistävyys on osittain hyväksyttävissä. Kulttuurialan aloittajamäärä ammattikorkeakoulussa laskisivat oppilaitosten esityksen mukaan noin 30 aloittajalla. Käsi- ja taideteollisuudessa AMK on päättänyt laskea aloittajamäärää 90:een vuonna Muutama vuosi sitten aloittajamäärä oli 140. Opintoalan ammattiryhmissä on ollut työllistymisongelmia, joten taso on vielä liian korkea. Pohjois-Savon liiton ja ELY-keskuksen mukaan käsi- ja taideteollisuuden aloittajamääriä tulisi laskea 65 aloittajaan eli 25 pienemmäksi kuin oppilaitoksen esitys. Teatterin ja tanssin opintoalalla aloittajamäärä vastaa nykytasoa, sillä aloittajia on vain joka toinen vuosi 25 paikkaa. Musiikin alalla ei kokonaisuudessaan ole supistustarvetta, sillä musiikinopettajissa sekä perusopetuksen ja lukion musiikin aineenopettajissa on suhteellisen paljon muodollista kelpoisuutta vailla olevia opettajia ja kirkon palveluksessa olevista muusikoista on saatavuusongelmia. Esityksen mukainen 30 aloittajaa vastaa nykytasoa. Teatteri, tanssin ja musiikin laskennalliset aloitustarpeet kuvaat hyvin sitä, että näillä aloilla Pohjois-Savon oppilaitoksilla on valtakunnallisessa koulutusjärjestelmässä merkittävä rooli. Kulttuurialan yliopistokoulutus maakunnassa koskee vain musiikkialaa eli Sibelius-akatemian Kuopion yksikköä ja esityksen mukainen aloittajamäärä vastaa nykytasoa. Kuopiossa koulutetaan kirkkomuusikkoja, joita on pulaa. Valtakunnallisestikin on todettu, että musiikin alan koulutuksessa ei ole supistustarvetta. Tämä tukee myös musiikin osaamiskeskittymän kehitystä Kuopiossa. 1314 Taulukko 7. Esitys kulttuurialan aloittajamääräksi opintoaloittain. Koulutus- ja opintoala / Koulutusaste Aloittaneet viimeinen vuosi Laskennallinen aloittajatarve 2 Kulttuuriala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Käsi- ja taideteollisuus Pohjois-Savon esitys 263 Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Viestintä ja informaatiotieteet Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Kirjallisuus 0 3 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Teatteri ja tanssi 1 6 Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Musiikki Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Kuvataide 0 4 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Kulttuurin- ja taiteiden tutkimus 0 3 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Muu kulttuurialan koulutus 0 1 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto15 4.3 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala Pohjois-Savon esitys aloittajamääräksi yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon alalle on yhteensä 575. Näistä 220 kohdistuu ammatilliseen peruskoulutukseen, 180 ammattikorkeakoulutukseen ja 175 yliopistokoulutukseen (taulukko 8). Ammatillisen peruskoulutuksen kaikki aloittajat ovat liiketalouden ja kaupan alalla, johon esitetään 55 aloittajaa vähemmän. Koulutus suuntaa ensi sijassa myyntityöhön, minkä kysyntä on kasvussa ja mutta valmistuneiden työllistyminen on ollut haasteellista, koska tradenomit ovat korvanneet osittain heidän työtehtäviä työmarkkinoilla. Toisaalta maakuntaan on tulossa suuria kauppakeskittymiä, joten aloittajien määrän suurempi vähentäminen ei ole perusteltua ja aloittajamääriä on nostettukin jo aiempina vuosina. Esitys ammattikorkeakoulun 180 aloittajista koskee niin ikään vain liiketaloutta ja kauppaa. Esitys on 35 aloittajaa pienempi kuin nykytila. Aloittajien pudottaminen muutama vuosi sitten lienee heijastunut myös valmistuneiden työllistymistilanteen paranemiseen. Toisaalta työttömyys ammattialalla on edelleen suurta ja osin työmarkkinoille sijoitutaan koulutusta vastaamattomiin tehtäviin, joten aloittajien määrän vähentämistä tulisi erityisesti työvoimaviranomaisten näkökulmasta edelleen harkita. Valtakunnallisesti ehdotetaan tradenomikoulutuksen vahvistamista asiakkuudenhallinnassa, jossa palvelu räätälöidään asiakkaiden tarpeisiin. Toinen työmarkkinoilta tullut sisältötarve on taloushallinto, erityisesti kirjanpito. Yliopistokoulutuksen sosiaalitieteiden opintoalan 125 aloittajamäärän esitys vastaa nykytasoa. Sosiaalitieteet sisältävät mm. sosiaalityöntekijän koulutuksen omana koulutusohjelmavaihtoehtonaan. Päätökset ko. ohjelman määristä osana kokonaisuutta tehdään yliopistoissa. Valtakunnallisesti on esitetty, että alan vähennyksien ei pidä kohdistua sosiaalityöntekijän koulutukseen. Koulutusalaan kuuluvat lisäksi terveystaloustiede, sosiaali- ja terveydenhuollon tietohallinto, terveyshallintotiede, ja sosiaalihallintotiede. Näiden koulutusalojen tarve ei ainakaan vähene tulevaisuudessa väestön ikääntymisen ja uusien palvelujärjestelmin kehittämisen ja käyttöön oton vuoksi. Sosiaalitieteistä valmistuneet työllistyvät hyvin. Kuopion kampuksella on kansallinen koulutusvastuu sosiaalityön ja kansanterveystieteiden koulutuksessa. Yliopistokoulutuksen liiketalouden ja kaupan alan eli kauppatieteiden aloittajamäärä vastaa nykytilaa ja sen on todettu olevan riittävä ja realistinen. Valtakunnallisesti yliopistojen liiketalouden koulutus on kuitenkin verrattain laajaa, mikä näkyy alan työttömyydessä. 1516 Taulukko 8. Esitys yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon alan aloittajamääräksi opintoaloittain. Koulutus- ja opintoala / Koulutusaste Aloittaneet viimeinen vuosi Laskennallinen aloittajatarve Pohjois- Savon esitys 3 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Liiketalous ja kauppa Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Kansantalous 0 3 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Hallinto 0 16 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Tilastotiede 0 1 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Sosiaalitieteet Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Politiikkatieteet 0 4 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Oikeustiede 0 20 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Muu yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon k. 0 1 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto17 4.4 Luonnontieteiden ala Pohjois-Savon esitys aloittajamääräksi luonnontieteiden alalle on yhteensä 210. Näistä 30 kohdistuu tietojenkäsittelyn ammatilliseen peruskoulutukseen ja 180 yliopistokoulutukseen (taulukko 9). Ammattikorkeakoulussa alan koulutusta ei anneta, koska tietojenkäsittelyn koulutusohjelma on lakkautettu. Ammatillisen peruskoulutuksen tietojenkäsittelyn aloittajamäärää esitetään laskettavasi 30. Taustalla on alan työtehtävien muuttuminen vaativammiksi ja suunnittelupainotteisemmiksi sekä tietoteknisen tuen tarpeen väheneminen ja työn integroituminen osaksi muita ammatteja. Ammatillisen perustutkinnon suorittaneet ovat työllistyneet huonosti. Yliopistokoulutuksessa aloittajia tietojenkäsittelyssä on ollut noin 70 vuosittain ja valmistuneet ovat työllistyneet hyvin. Esitys 60 tietojenkäsittelyn aloittajasta noudattaa pääosin nykylinjaa. Muu luonnontieteiden yliopistokoulutus Pohjois-Savossa koskee fysiikka, biologiaa (biotieteet) ja kemiaa, joissa opiskelija- ja aloittajamäärät ovat varsin pieniä pois lukien biotieteet. Fysiikan alan 40 aloittajamäärän esitys on linjassa nykytilan kanssa. Opintoala painottuu lääketieteeseen, teollisuuteen ja sairaanympäristöön liittyvään soveltavaan fysiikkaan. Sairaalafysiikassa Kuopion kampuksella on kansallinen koulutusvastuu. Kemian opintoalalla aiemmin olleet 15 aloittajaa on siirretty kohtaan muu luonnontieteiden alan koulutus. Syynä tähän on koulutuksen suuntaaminen uudelleen terveyden biotieteeksi, joka on uusi työmarkkinoiden, yritysten ja kehitystyön tarpeiden mukainen koulutusohjelma entisen luonnontieteiden koulutustehtävän sisällä. Aloittajamääräksi on suunniteltu 50. Biologiaan eli entiseen biotieteiseen esitetty 30 aloittajaa sisältävät kasvibioteknologian ja eläinten hyvinvointiin perustuvat opintokokonaisuudet. Kokonaisuudessaan luonnontieteellisen koulutuksen vähentäminen ei ole linjassa innovatiivisuutta, lääkeklusterin vahvistamista ja korkeaan osaamista kilpailukeinona korostavassa ajattelussa. 1718 Taulukko 9. Esitys luonnontieteiden alan aloittajamääräksi opintoaloittain. Koulutus- ja opintoala / Koulutusaste Aloittaneet viimeinen vuosi Laskennallinen aloittajatarve Pohjois-Savon esitys 4 Luonnontieteiden ala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Matematiikka 0 11 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Tietojenkäsittely Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Geo-, avaruus- ja tähtitieteet 0 4 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Fysiikka Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Kemia Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Biologia Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Maantiede 0 3 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Muu luonnontieteiden alan koulutus 0 0 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto19 4.5 Tekniikan ja liikenteen ala Pohjois-Savon esitys aloittajamääräksi tekniikan ja liikenteen alalle on yhteensä Näistä 1130 ammatilliseen peruskoulutukseen ja 448 ammattikorkeakoulutukseen (taulukko 10). Alan koulutuksen painopiste maakunnassa on siis vahvasti ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ammatillisen peruskoulutuksen rakentamisen ja arkkitehtuurin alalle esitetty 230 aloittajamäärä säilyttäisi koulutusvolyymin nykyisellään. Rakennusala on koulutuksen näkökulmasta ollut haasteellista opintojen läpäisyn ja suhdannemuutosten vuoksi. Työvoimatarvetta ei tyydytetä pelkästään lisäämällä aloittajien määrää vaan huolehtimalla opiskelijoiden valmistumisesta ja riittävästä osaamisesta. Poistuma rakennusalalla on suuri. Kone-, metalli- ja energiatekniikkaan esitetään 47 aloittajan lisäystä, eli aloittajamäärä nousisi 220:een. Maakunnan teknologiateollisuuden kannalta on tärkeää turvata alan perustyöntekijöiden saatavuus ja alalta valmistuneiden työllistyminen on ollut ammatillisen koulutuksen kärkipäässä maakunnan sisäisessä vertailussa. Sähkö- ja automaatiotekniikassa ammatillisen peruskoulutuksen aloittajien määrä on laskenut viime vuosien aikana, joten maakunnan esitys on 130 aloittajaa, joka onkin enää vain 20 aloittajaa vähemmän kuin nykytila. Maakunnassa on näin ollen ennakoitu etukäteen alan työllisten määrän väheneminen, mutta siitä huolimatta alalta valmistuneiden työllistyminen on ollut heikkoa. Tieto- ja tietoliikennetekniikkaa on Pohjois- Savossa ammatillisessa peruskoulutuksessa ollut vasta 3 vuotta eivätkä valmistuneiden työllistymistilanne ole ollut paras mahdollinen. Tästä syystä alalle esitetään nykytasoa vastaavaa 40 aloittajaa. Elintarvikealaan ja biotekniikkaan esitetään 60 aloittajaa, joka on lähes nykytasoa vastaava määrä. Alalla on paineita aloittajamäärän pudottamiselle, mutta maakunnassa mahdollisesti vahvistuva elintarvikeklusteri vaatii myös tämän alan osaavaa työvoimaa. Prosessi-, kemian- ja materiaalitekniikan peruskoulutuksen aloittajamääräksi esitetään pudotettavan 160, johon syynä on perinteisen prosessiteollisuuden rakennemuutos. Aloittajamäärässä on huomioitu koulutuksen suuntaaminen materiaalitekniikkaan ja mahdollisesti kaivannaisteollisuuteen. Tekstiili- ja vaatetustekniikassa esitetään 20 aloittajaa, joka on jo niin alhainen, että koulutuksen ylläpidon järkevyys alkaa olla kyseenalaista. Ala työllistää entistä vähemmän, mutta poistuman on kuitenkin ennakoitu vaikuttavan koulutustarpeeseen. Lisäksi maakunnassa toimii useita erikoistekstiilejä valmistavia yrityksiä, joiden työvoiman saatavuus halutaan turvata. Tulevaisuudessa alan koulutuksessa tullaan tarkastelemaan opetussuunnitelmien painopisteitä (myynti-, yrittäjä- ja teollisuuspainotteisen suuntautumisvaihtoehdot) sekä huomioimaan lisäksi uusien koulutusohjelmien ja ammattikorkeakoulun yhteyden kehittäminen Ajoneuvo- ja kuljetustekniikkaan esitetään lähes nykytasoa vastaavaa 210 aloittajaa. Kuljettajien tarve on jo tällä hetkellä suuri ja se tulee kasvamaan työvoiman poistuman takia. Alan koulutuksella on lisäksi erittäin hyvä vetovoima. Muu tekniikan ja liikenteen alan ammatillinen peruskoulutus esitetään 60 aloittajaa, joka on 11 vähemmän kuin vuonna Ala pitää sisällään turvallisuus alan ja rakennuspiirtäjän koulutuksen. Määrällistä painopistettä ollaan jatkossa suuntaamassa enemmän turvallisuusalan suuntaan. Taustalla on turvallisuusalan ennakoitu kasvu tulevaisuudessa. Ammattikorkeakoulutuksen rakentamisen ja arkkitehtuurin alalle esitetään 90 aloittajaa alan hyvän työllistävyyden ja työmarkkinakysynnän vuoksi. Koulutus sisältää rakennusinsinöörikoulutuksen ja uuden rakennusmestarikoulutuksen. Kone-, metalli- ja energiatekniikkaan esitetään 130 aloittajaa eli 50 lisää nykytilaan verrattuna. Aloittajamäärä sisältää vuonna 2010 alkaneen energiatekniikan insinöörikoulutuksen. Maakunnan vahvistuva teknologia- 1920 teollisuus sekä siihen liittyvä tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminta edellyttävät koulutusmäärän nostamista, etenkin kun maakunnasta puuttuu teknillinen yliopisto. Tekniikan ja liikenteen alalla tulee kaiken kaikkiaan huomioida riittävästi korkeamman asteen koulutus ja asiantuntijoiden saatavuus etenkin niillä aloilla, joilla halutaan edistää tutkimus, kehitys ja innovaatiotoimintaa. Ammattikorkeakoulutuksen sähkö- ja automaatiotekniikkaan esitetään vähennettäväksi 65 aloittajaan. Samoin kuin ammatillisessa peruskoulutuksessa aloittajamäärän vähentämistä on tehty myös aiempina vuosina, ja alalta valmistuneiden insinöörien työllistyminen onkin parantunut. Tieto- ja tietoliikennetekniikkaan esitetään lähes nykytasoa vastaavaa 65 aloittajaa, vaikka ammattikorkeakoulusta valmistuneiden tämän opintoalan opiskelijoiden työllistyminen on ollut heikompaa kuin koko koulutusalalla keskimäärin. Jatkossa yritysten tarvitsemaa mittaus- ja sensorialan koulutus järjestetään elektroniikan koulutuksessa osana sähkö- ja automaatiotekniikkaa. Prosessi-, kemian- ja materiaalitekniikan ammattikorkeakoulutuksen aloittajamääräksi esitetään hieman nykytasoa alempaa 30 aloittajaa. Koulutus pitää sisällään puutekniikan ja 30 aloittajaa on minimitaso, jota on järkevää ylläpitää. Mahdollisia korostustarpeitakin on, sillä koulutusta annetaan Kuopion lisäksi vain Kotkassa ja Haminassa. Koulutus on mahdollisesti keskittymässä vahvemmin Kuopioon. Muun tekniikan ja liikenteen ammattikorkeakoulutus pitää sisällään palopäällystökoulutuksen ja ympäristöteknologian. Palopäällystöön esitetään nykytasoa vastaava 32 aloittajaa ja ympäristöteknologiaan 40. Ammattikorkeakoululla on ollut aiemmin myös aloittajia tuotantotaloudessa, mutta nämä aloittajamäärät sisältyvät esityksessä kone-, metalli- ja energiatekniikkaan. Tämä koskee yksityiskohtaisemmin Varkauden Industrial Management koulutusohjelmaa, josta mahdollisesti tehdään yhteinen Kuopion toimipaikan kanssa. 2021 Taulukko 10. Esitys tekniikan ja liikenteen alan aloittajamääräksi opintoaloittain. Koulutus- ja opintoala / Koulutusaste Aloittaneet viimeinen vuosi Laskennallinen aloittajatarve Pohjois-Savon esitys 5 Tekniikan ja liikenteen ala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Arkkitehtuuri ja rakentaminen Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Kone-, metalli- ja energiatekniikka Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Sähkö- ja automaatiotekniikka Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Tieto- ja tietoliikennetekniikka Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Graafinen ja viestintätekniikka 0 13 Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Elintarvikeala ja biotekniikka Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Prosessi-, kemian ja materiaalitekniikka Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Tekstiili- ja vaatetustekniikka Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Ajoneuvo- ja kuljetustekniikka Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Tuotantotalous Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Muu tekniikan ja liikenteen alan koulutus Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto22 4.6 Luonnonvara- ja ympäristöala Pohjois-Savon esitys aloittajamääräksi yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon alalle on yhteensä 345. Näistä 250 kohdistuu ammatilliseen peruskoulutukseen, 45 ammattikorkeakoulutukseen ja 50 yliopistokoulutukseen (taulukko 11). Esitys ammatillisen peruskoulutuksen maatilatalouden opintoalan aloittajiksi on 120 eli määrä säilyy ennallaan. Koulutustarpeen säilyminen korkealla kertoo osaltaan korkeasta työvoiman poistumasta mutta maatilatalouden opinnot suorittaneille ei ole ollut kovin hyvä työllistymisaste, mitä selittää suurelta osin jatkoopiskelu AMK:ssa. Vetovoimaisin koulutus on pieneläinten, hevosalan ja tuotantoeläinten hoitajakoulutus. Eläinten hoitajat ovat työllistyneet muuta maatalousalaa paremmin. Maatalouden koulutukselle on tyypillistä myös tutkinnon jääminen kesken, koska koulusta haetaan vain maatilan EU-tukikelpoisuuden edellyttämä opintomäärä. Puutarhataloudessa esitys aloittajamääräksi on lähes nykytasoa vastaava 30. Koulutuksella on hyvä vetovoima, mutta valmistuneiden työllistyminen on heikkoa. Toisaalta on huomioitava, missä menee riittävän opiskelijamäärän raja, jotta koulutusta on järkevää järjestää. Metsätaloudessa aloittajamääräksi esitetään 75 paikkaa, missä on 65 aloittajan lisäys nykytilanteeseen verrattuna. Metsätalouden koulutuksessa keskeistä on metsäkoneenkuljettajien kasvava tarve. Metsäkoneen kuljettajista on jo nyt pulaa. Lisäksi on turvattava hyvä metsänhoito ja puunkorjuun osaaminen sekä alan kehitys erityisesti metsäenergian näkökulmasta. Savon koulutuskuntayhtymältä puuttuu metsäkoneen kuljettajien koulutuksen tutkinnonantolupa, vaikka koulutus on selvästi vetovoimaisin Suomessa ja työvoiman kysyntä on alueella runsasta. Metsäkonekoulutuksen eri toimipaikkoihin hakeutumisen ja työllistymisen alueet eivät ole päällekkäisiä, joten koulutuksen vakinaistaminen Pohjois-Savossa ei uhkaa muita nykyisiä toimipaikkoja. Luonto- ja ympäristöalalle esitetään nostettavaksi 25 aloittajaan. Jatkossa tämän alan koulutuksen määrään ja vetovoimaan vaikuttaa mahdollinen kaksoistutkinto (ympäristöylioppilas). Luonnonvara-alan ammattikorkeakoulutus koskee vain maatilataloutta, johon esitetään lähes nykytasoa vastaavaa 45 aloittajaa. Maatilataloudesta valmistuneet ovat työllistyneet hyvin. Iso kysymys maatilatalouden amk-koulutuksessa tulevaisuudessa on Itä-Suomen ammattikorkeakouluyhteistyön kehittyminen ja sen vaikutus koulutuksen keskittämiseen. Alan koulutuksen säilyttäminen ja kehittäminen on keskeisessä asemassa vahvan maakunnallisen maito- ja elintarvikeklusterin kehittämissä. Yliopistokoulutuksessa ala koskee ympäristötieteitä, johon aloittajamääräksi esitetään 50. Tämä on hieman viime vuosia korkeampi taso. Ympäristötieteiden tarpeeseen on arvioitu vaikuttavan ympäristö- ja ilmastopolitiikan merkityksen kasvu yhteiskunnan eri osa-alueilla. Yliopisto tulee muuttamaan ympäristöalan koulutuksen sisältöä vastaamaan myös yritysten tarpeisiin. 2223 Taulukko 11. Esitys luonnonvara- ja ympäristöalan aloittajamääräksi opintoaloittain. Koulutus- ja opintoala / Koulutusaste Aloittaneet viimeinen vuosi Laskennallinen aloittajatarve Pohjois-Savon esitys 6 Luonnonvara- ja ympäristöala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Maatilatalous Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Puutarhatalous Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Kalatalous 0 4 Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Metsätalous Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Luonto- ja ympäristöala Ammatillinen peruskoulutus Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto Muu luonnonvara- ja ympäristöalan koulutus 0 0 Ammattikorkeakoulututkinto Yliopistotutkinto24 4.7 Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Pohjois-Savon esitys aloittajamääräksi sosiaali-, terveys- ja liikunta-alalle on yhteensä Näistä 435 kohdistuu ammatilliseen peruskoulutukseen, 359 ammattikorkeakoulutukseen ja 485 yliopistokoulutukseen (taulukko 12). Ammatillisen peruskoulutuksen sosiaali- ja terveysalan opintoalalle esitetään 350 aloittajaa, joka on noin 50 enemmän kuin nykytaso ja jo lähellä koulutusresurssien maksimitasoa. Alalta valmistuneiden työllistyminen on hyvällä tasolla samoin kuin koulutuksen vetovoima. Poistuma alalla on kasvussa. Tyypillistä on myös opintojen jatkaminen AMK-koulutuksessa. Toinen toisen asteen koulutuspaikkoja maakunnassa sisältävä opintoala on kauneudenhoito. Tälle alalle esitettään 75 aloittajaa. Alalla tapahtuva työvoiman poistuma tulee olemaan kuitenkin vähäistä. Viimevuosina valmistuneet ovat työllistyneet hyvin, mutta aloittajamäärän vähentämistä on syytä harkita. Farmasian opintoalalle esitetään 10 aloittajaa, mikä vastaa niin ikään nykytilaa, sillä aloittajia on ollut joka toinen vuosi 10 ja joka toinen 20. Farmanomien työttömyys on korkea 20 %. Ammatillisen perusasteen koulutus on monelle myös väylä korkeamman asteen koulutukseen. Ammattikorkeakoulun sosiaalialan aloittajamääräksi esitetään viime vuosiksi vakiintunut 55. Ammattikorkeakoulusta valmistuneiden sosionomien tilanne työmarkkinoilla on hyvä ja valtakunnallisesti tämän ammattiryhmän tarve on arvioitu säilyvän ainakin nykyisellään. Terveysalalle esitetään 180 aloittajaa, jossa on maltillista nousua aikaisempiin aloittajamääriin mutta vastaa viime vuoden aloittajamäärää. Poistuma- ja työvoiman kysyntäennusteet edellyttäisivät huomattavasti korkeampaa tasoa, mutta rajoitteena ovat on rajalliset koulutus- ja harjoittelupaikkaresurssit. Aikuiskoulutuksen voidaan osaksi vastata alalla nousevaan työvoimatarpeeseen. Hammaslääketieteessä ja huollossa aloittajamääräksi esitetään 30. Ammattikorkeakoulutuksen hammaslääketieteen koulutuksessa on huomioitava valtakunnallinen koulutustarve sekä Itä-Suomen yliopistossa käynnistynyt hammaslääkäreiden koulutuksen vaikutus, joka lisää paineita nostaa aloittajamäärää. 24 Näytä lisää
Nuorten koulutuksen aloittajatarpeet sekä OKM:n ehdotus valtakunnallisiksi tavoitteiksi KORKEAKOULUTUS %) vuoden %) vuoden 1 Humanistinen ja kasvatusala 811 795 525-270 -33,9 4 897 4 827 4 990 163 3,4 Lisätiedot 1 POHJOIS-SAVON ESITYS NUORISOASTEEN KOULUTUSTARJONNAKSI 2016 (esitys
2 Sisällysluettelo 1 POHJOIS-SAVON ESITYS NUORISOASTEEN KOULUTUSTARJONNAKSI 2016 (esitys OKM:lle)... 4 2 KESU 2016 prosessin kuvaus... 8 3 Valtakunnalliset linjaukset ja koulutusalakohtaiset tavoitteet... Lisätiedot Viite: Opetusministeriön päätökset 25.6.2002 ja 27.9.2002 (36/400/2002) Asia: Opetushallinnon koulutusluokituksen muuttaminen
Dnro 19/400/2004 Pvm 25.3.2004 Jakelussa mainituille Viite: Opetusministeriön päätökset 25.6.2002 ja 27.9.2002 (36/400/2002) Asia: Opetushallinnon koulutusluokituksen muuttaminen Opetusministeriö on päättänyt Lisätiedot Koulutuksen ennakointi ja koulutustakuu
Maakuntavaltuuston seminaari 12.9.2011 Koulutuksen ennakointi ja koulutustakuu Jari Jääskeläinen Koulutustakuun toteuttaminen tarvitsee 1. Riittävät koulutusresurssit eli tarpeellisen määrä aloituspaikkoja Lisätiedot KOULUTUKSEN JA TUTKIMUKSEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
TKOULUTUKSEN JA TUTKIMUKSEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2007-2012 T Luonnos lausunnolle 6/2007, määräaika 9/2007 T Esitys valmis 12.10.2007 T Sivistyspoliittisen ministeriryhmän käsittely 10-11/2007 T Valtioneuvoston Lisätiedot Työvoimatarve 2025 koulutuksen aloittajatarpeiksi
Työvoima- ja koulutustarve 2025 maakunta-asiamies Etelä-Savon maakuntaliitto Maakunnan suunnittelun kokonaisuus UUSIUTUVA ETELÄ-SAVO -STRATEGIA MAAKUNTAOHJELMA MAAKUNTAKAAVA Budj. rahoitus EU-ohj.rahoitus Lisätiedot Koulutustarpeet 2020-luvulla - ennakointituloksia. Ennakointiseminaari Ilpo Hanhijoki
Koulutustarpeet 2020-luvulla - ennakointituloksia Ennakointiseminaari 16.2.2016 Ilpo Hanhijoki Esityksen sisältö 1. Työvoima ja koulutustarpeet 2020- luvulla - ennakointituloksia 2. Opetus- ja kulttuuriministeriön Lisätiedot Oppilaitosten tutkintoon johtamaton koulutus vuonna 2013 Oppilaitostunnus 12345
Oppilaitosten tutkintoon johtamaton vuonna 2013 Oppilaitostunnus 12345 Oppilaitoksen nimi Täyttäjän sukunimi Täyttäjän etunimi Puhelin esim. 015-12345678 Faksi esim. 015-12345678 Päivämäärä esim. 01032013 Lisätiedot Ennakointi ammatillisessa koulutuksessa
NÄKEMYKSIÄ ENSI VUOSIKYMMENEN TYÖVOIMA- JA KOULUTUSTARPEISTA Opetushallinnon koulutustarjontaprojektien tavoitteita ja tuloksia Tulevaisuusluotain seminaari 9.2. 2005 Ilpo Hanhijoki Osaamisen ja sivistyksen Lisätiedot Yhteishaku, kevät 2016. Metsokankaan yhtenäisperuskoulu Katri Roppola oppilaanohjaaja
KM 8.5.2007 Avautuvat työpaikat (ammattirakenteen muutos + poistumat ) Taulukko 1.1 Avautuvat työpaikat 2005-2020, henkeä vuodessa ( Tavoitekehitys, Pääammattiryhmät) Pirkan- Pääammattiryhmät maa Häme Lisätiedot Pohjois-Savossa perusasteen jälkeisen tutkinnon suorittaneiden alueellinen sijoittuminen ja työllistyminen
Pohjois-Savossa perusasteen jälkeisen tutkinnon suorittaneiden alueellinen sijoittuminen ja työllistyminen Tammikuu 2013 Aluekehityssuunnittelija Teemu Juntunen Pohjois-Savon liitto Sisältö Taustaa... Lisätiedot AIKO-foorumi. Marko Koskinen,
AIKO-foorumi Marko Koskinen, 26.5.2011 Sivistyksen suunta 2020/ Suomen kuntaliitto Elinikäinen oppiminen: - Elinikäisen oppimisen perusta luodaan jo varhaiskasvatuksessa ja perusopetuksessa, mutta sen Lisätiedot Tiedoston välilehdet. sekä Mitenna-toimialaluokitus.
Tiedoston välilehdet 1. Toimialan työlliset maakunnittain VOSE-hankkeessa määritellyllä vähittäiskaupan alalla (poikkeaa siis hieman Tilastokeskuksen pelkästä vähittäiskauppa-luokasta, koska sisältää ajoneuvojen Lisätiedot Vanhempainilta 14.1.2014
Vanhempainilta 14.1.2014 yliopistot ja korkeakoulut: kandidaatti 3v maisteri 2v lisää ammatillinen perustutkinto (lukion käyneelle 2 v) ammattikorkeakoulu 3,5v Koulutusjärjestelmän ulkopuoliset Vaihtoehdot Lisätiedot ALUEIDEN KOULUTUSTARPEET. Luova tulevaisuus -ennakointiseminaari Turku 30. 31.8.2011 Matti Kimari Opetushallitus/Ennakointi
ALUEIDEN KOULUTUSTARPEET Luova tulevaisuus -ennakointiseminaari Turku 30. 31.8.2011 Matti Kimari Opetushallitus/Ennakointi ALUSTUKSEN SISÄLTÖ - Yleistä koulutustarpeiden ennakoinnista - Ennakointiyhteistyö Lisätiedot Veikko Vuoristo Majoitus- ja ravitsemisala III 4.5.2011
TAULUKKOLUETTELO TAULUKKO 1: HELSINGIN YLEISSIVISTÄVIEN KOULUJEN LUKUMÄÄRÄ YLLÄPITÄJITTÄIN 2009-2014 TAULUKKO 2: HELSINGIN YLEISSIVISTÄVIEN KOULUJEN OPPILAS- JA OPISKELIJAMÄÄRÄ YLLÄPITÄJITTÄIN 2009-2014 Lisätiedot Kainuun osaamistason nostaminen ja koulutusrakenteiden kehittäminen
Koulutus Konsultit 2HPO 1 Tutkintotavoitteisen koulutuksen opiskelijat 2 Peruskoulun päättäneiden ja ylioppilaiden välitön sijoittuminen jatko-opintoihin Valmistumisvuosi 2011 2010 2009 2008 2007 2006 Lisätiedot Rakenteellinen kehittäminen ja koulutustarjonnan suuntaaminen
Rakenteellinen kehittäminen ja koulutustarjonnan suuntaaminen Ylitarkastaja Tarmo Mykkänen OPETUSMINISTERIÖN JA YLIOPISTOJEN JOHDON SEMINAARI JYVÄSKYLÄ 14. 15.11.2007 Rakenteellinen kehittäminen kevään Lisätiedot AMMATILLISEN JA AMK-KOULUTUKSEN TILASTOJA PÄIJÄT-HÄMEESTÄ 14.4.2014
AMMATILLISEN JA AMK-KOULUTUKSEN TILASTOJA PÄIJÄT-HÄMEESTÄ 14.4.2014 lisätietoja antavat - laatu- ja suunnittelujohtaja Marjo-Riitta Järvinen, Lahden ammattikorkeakoulu - kehittämispäällikkö Sari Mikkola, Lisätiedot OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE LAHDEN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ 05.10.2011 OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE LAHDEN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011 1. KORKEAKOULUN TEHTÄVÄ, PROFIILI JA PAINOALAT Koulutustarjonnan vähentyessä Lisätiedot Pohjois-Savon lukiokoulutuksen ja ammatillisen 2- asteen tilastotarkastelu
Pohjois-Savon lukiokoulutuksen ja ammatillisen 2- asteen tilastotarkastelu (KESU-prosessin taustapaperi) Aluekehityssuunnittelija Teemu Juntunen Pohjois-Savon liitto teemu.juntunen@pohjois-savo.fi Puh. Lisätiedot Laadullinen työllistyminen, keskustelutilaisuus taustatilastoja
Laadullinen työllistyminen, keskustelutilaisuus 30.11. - taustatilastoja Ammattiasema - maisterin tutkinnon suorittaneiden sijoittuminen ammattiluokituksen mukaan 2014 - yksi vuosi valmistumisesta Kasvatusalat Lisätiedot OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE HÄMEEN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ 05.10.2011 OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE HÄMEEN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011 1. KORKEAKOULUN TEHTÄVÄ, PROFIILI JA PAINOALAT Koulutustarjonnan vähentyessä Lisätiedot Suomen korkeakoulutetut työttömät koulutusaloittain ja asteittain 2005 2010
Suomen korkeakoulutetut työttömät koulutusaloittain ja asteittain 2005 2010 Pekka Neittaanmäki ja Johanna Ärje Jyväskylän yliopisto Tietotekniikan laitos 13.07.2010 1. Johdanto Tässä raportissa tarkastellaan Lisätiedot Rakenteet murroksessa Koulutuksen ennakointi ratkaisevassa asemassa 29.11.2012
Rakenteet murroksessa Koulutuksen ennakointi ratkaisevassa asemassa 29.11.2012 Tutkimus- ja kehittämispäällikkö Mikko Väisänen, Pohjois-Pohjanmaan liitto 15-vuotiaat vuosina 2008 ja 2020 2 410 1 898-21,3 Lisätiedot LÄPÄISYN TEHOSTAMISOHJELMAN SEURANTA. Laivaseminaari 6.5.2014 Salla Hurnonen
LÄPÄISYN TEHOSTAMISOHJELMAN SEURANTA Laivaseminaari 6.5.2014 Salla Hurnonen SEURANTA Seurannan kehittäminen aloitettu syksyllä 2011 Ensimmäinen julkistus 2013 Hankkeita käynnissä v. 2014 24 kpl 55 koulutuksen Lisätiedot Yhteishaku, kevät 2014. Metsokankaan yhtenäisperuskoulu
Yhteishaku, kevät 2014 Metsokankaan yhtenäisperuskoulu Yhteishaku keväällä 2014 Kevään yhteishaussa haetaan: Ammatillisiin perustutkintoihin (52 kappaletta) Päivälukioihin Kotitalousopetukseen (entinen Lisätiedot Koulutusvalinnat, opinto-ohjaus ja sukupuoli
Koulutusvalinnat, opinto-ohjaus ja sukupuoli Segregaation lieventäminen kouluissa ja oppilaitoksissa keskustelutilaisuus 21.1.2010 Heli Kuusi Esityksen kuviot perustuvat Koulutus ja sukupuolten tasa-arvo Lisätiedot OKM:n tilannekatsaus: KESU, alpa-vähennykset, koulutusrakenne, KSHJ ym. Johtaja Hannu Sirén Helsinki 24.1.2012
OKM:n tilannekatsaus: KESU, alpa-vähennykset, koulutusrakenne, KSHJ ym. Johtaja Hannu Sirén Helsinki 24.1.2012 Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma (KESU) 2011-2016 Perustuu pääministeri Jyrki Lisätiedot Mikä koulutus työllistää? Kuinka yritykset rekrytoivat? EK:n henkilöstö- ja koulutustiedustelun tuloksia
Mikä koulutus työllistää? Kuinka yritykset rekrytoivat? EK:n henkilöstö- ja koulutustiedustelun tuloksia Jenni Ruokonen 13.3.2014 Elinkeinoelämän keskusliitto EK 27 jäsenliittoa 16 000 jäsenyritystä, joista Lisätiedot OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE TURUN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ 05.10.2011 OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE TURUN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011 1. KORKEAKOULUN TEHTÄVÄ, PROFIILI JA PAINOALAT Strategiayhteistyö Satakunnan Lisätiedot Tieteenaloittaiset tilastot: Tekniikka
Tieteen tila 212 Tieteenaloittaiset tilastot: Tekniikka Tässä dokumentissa tarkastellaan tekniikan aloista arkkitehtuuria; kone- ja valmistustekniikkaa; rakennusja yhdyskuntatekniikkaa; sähkötekniikkaa, Lisätiedot Tieteenaloittaiset tilastot: Yhteiskuntatieteet
Tieteen tila 212 Tieteenaloittaiset tilastot: Yhteiskuntatieteet Tässä dokumentissa tarkastellaan yhteiskuntatieteistä kansantaloustiedettä, liiketaloustiedettä, kasvatustieteitä, media- ja viestintätieteitä, Lisätiedot 1( 13) Yhteishakuun kuuluva koulutus
Opetushallitus.. Kalenterivuosi S ( ) Yht.. N Yht.. N Yht.. N Yht.. N Yhteishakuun kuuluva koulutus Automaatiotekniikan ko ammatillinen perustutkinto/kouluasteen tutkinto/... ylioppilastutkinto ja ammatillinen Lisätiedot Opetus- ja kulttuuriministeriön alustava esitys vuoden 2016 koulutustarjonnaksi
Keskustelun avaus - koulutustarjonnan alueelliset tavoitteet Opetus- ja kulttuuriministeriön alustava esitys vuoden 2016 koulutustarjonnaksi 1. Johdanto Opetus- ja kulttuuriministeriö pyysi kirjeellään Lisätiedot OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ 05.10.2011 OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011 1. KORKEAKOULUN TEHTÄVÄ, PROFIILI JA PAINOALAT Uusi Tampereen ammattikorkeakoulu Lisätiedot OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE VAASAN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ 05.10.2011 OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011 1. KORKEAKOULUN TEHTÄVÄ, PROFIILI JA PAINOALAT Ammattikorkeakoulu ei ole Lisätiedot Viite: Alueellisessa ennakoinnissa käytävä vuoropuhelu 10.5.2011 (Dnro 4/500/2011)
1 (5) Kainuun maakunta -kuntayhtymä Esitys Opetus- ja kulttuuriministeriö Koulutus- ja tiedepolitiikan osasto neuvotteleva virkamies Ville Heinonen PL 29 23 Valtioneuvosto Viite: Alueellisessa ennakoinnissa Lisätiedot Ammatillinen koulutus, kuljetusala. Yli-insinööri Timo Repo
Ammatillinen koulutus, kuljetusala Yli-insinööri Timo Repo Kuljettajatutkimuksen mukaan: Työni on... Yhteisöllistä (sosiaalista) Arvostettua 5 4 Fyysisesti (ruumiillisesti) raskasta Sopivan haasteellista Lisätiedot Lausunto koulutustarjonnan alueellisista tavoitteista
LAUSUNTO 20.10.2011 Opetus- ja kulttuuriministeriö PL 29 00023 Valtioneuvosto kirjaamo@minedu.fi Lausunto koulutustarjonnan alueellisista tavoitteista Etelä-Savon maakuntaliitto antaa lausuntonsa opetus- Lisätiedot Savon koulutuskuntayhtymä, tukitoimet koulutusaloittain, yhteishaku 2016
Savon koulutuskuntayhtymä, tukitoimet koulutusaloittain, yhteishaku 2016 Soveltuvuus- / pääsykoe ajankohta Aloituspaikat 2016 Mahdollisuus opiskeluun pienemmässä ryhmässä Ammatino hjaaja Oppimisen tukipajat Lisätiedot POHJANMAAN LIITON ALUEELLINEN KOULUTUKSEN ENNAKOINTIPROSESSI PROSESSIN VAIHEET JA TULOKSET POHJANMAAN LIITTO/ KOULUTUKSEN ENNAKOINTIHANKE
POHJANMAAN LIITON ALUEELLINEN KOULUTUKSEN ENNAKOINTIPROSESSI PROSESSIN VAIHEET JA TULOKSET POHJANMAAN LIITTO/ KOULUTUKSEN ENNAKOINTIHANKE Pekka Kauppinen 29.2.2008 2 Sisällysluettelo...2 1. JOHDANTO..3 Lisätiedot numeroina TAMK Koulutusvastuu 7 koulutusalalla lähes 50 tutkinto-ohjelmaa meneillään/haussa
Suomen Akatemia Tieteen tila 212 Tieteenaloittaiset tilastot: Luonnontieteet Tässä dokumentissa tarkastellaan luonnontieteistä avaruustieteitä ja tähtitiedettä, fysiikkaa, kemiaa, matematiikkaa, tilastotiedettä Lisätiedot Ennakointi tukee koulutustarjonnan päätöksentekoa
Työpoliittinen Aikakauskirja 1/2009 Katsauksia ja keskusteluja Ennakointi tukee koulutustarjonnan päätöksentekoa Matti Kimari 1 Johdanto Tässä artikkelissa esitellään Opetushallituksen koulutustarpeiden Lisätiedot KOULUTUKSEN JÄRJESTÄMISLUPA
21.06.2012 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä 57/531/2012 Närvilänkatu 8 67100 KOKKOLA KOULUTUKSEN JÄRJESTÄMISLUPA Opetus- ja kulttuuriministeriö on ammatillisesta koulutuksesta annetun lain (630/1998) 9 Lisätiedot Oppiainevalinnat yleissivistävässä opetuksessa ja segregaatio. Opetusneuvos Liisa Jääskeläinen
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma vuosille 2011-2016 Tarja Paananen KASELY 1 Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 # Tärkein koulutuspoliittinen asiakirja # Nuorten Lisätiedot Maailman parasta terveydenhoidon koulutuksen kampusta rakentamassa. Päivi Karttunen TtT Vararehtori 26.10.2012
Maailman parasta terveydenhoidon koulutuksen kampusta rakentamassa Päivi Karttunen TtT Vararehtori 26.10.2012 Elokuu 2012 Suomen toiseksi suurin ammattikorkeakoulu sijaitsee Kaupin kampuksella yli 10 000 Lisätiedot Tieteenaloittaiset tilastot: Biotieteet, maantiede, ympäristötieteet sekä maatalous- ja metsätieteet
Suomen Akatemia Tieteen tila 212 Tieteenaloittaiset tilastot:, maantiede, sekä maatalous- ja metsätieteet Tässä dokumentissa tarkastellaan seuraavia aloja: biotieteet, maantiede ja, maa- ja metsätaloustieteet, Lisätiedot AMMATTISTARTIN ALOITTAVAT. Syksyn 2010 valtakunnallinen kysely. Yhteenvetoraportti, N=742, Julkaistu: 9.9.2010. Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat
AMMATTISTARTIN ALOITTAVAT. Syksyn 2010 valtakunnallinen kysely. Yhteenvetoraportti, N=742, Julkaistu: 9.9.2010 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat Oletko? Nainen 431 58,09% Mies 311 41,91% 742 100% Ikäsi? Lisätiedot SeAMK Etelä- Pohjanmaan aikuiskoulutuksen tarveselvitys 2012
SeAMK Etelä- Pohjanmaan aikuiskoulutuksen tarveselvitys 2012 Raportti 21.2.2012 Mikko Kesä Juuso Heinisuo INNOLINK RESEARCH OY 2O12 INNOLINK RESEARCH OY SeAMK TARVESELVITYS 2012 2 (43) SISÄLLYSLUETTELO Lisätiedot OJU Osaamisen juurruttaminen -projekti Tietoa työelämästä ja koulutuksesta Varsinais-Suomessa
OJU Osaamisen juurruttaminen -projekti Tietoa työelämästä ja koulutuksesta Varsinais-Suomessa Päivitetty 11/2005 1 TYÖLLISET 2 TYÖVOIMAN 3 OPPILAITOKSIIN 4 OPPILAITOKSISTA 5 OPPILAITOKSET 1.1. Työlliset Lisätiedot Kevään 2015 yhteishaku
Kevään 215 yhteishaku Yhteishaussa toiselle asteelle hakeneiden 9.-luokkalaisten määrä, sekä osuus ensisijaisvalinnoista ammatilliseen tai lukiokoulutukseen vuosina 21 215, % 7 6 5 4 3 2 1 21 211 212 213 Lisätiedot Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma. Missä mennään helmikuussa 2014
Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma Missä mennään helmikuussa 2014 Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma on osa nuorisotakuuta. Ohjelman tavoitteena on vähentää koulutuksen Lisätiedot Hakijasuman purkamiseen myönnetyt aloituspaikkojen lisäysmäärät 2014 ja 2015
Hakijasuman purkamiseen myönnetyt aloituspaikkojen lisäysmäärät 2014 ja 2015 Korkeakoulu Hakukohde Myönnetty lisäysmäärä 2014: Myönnetty lisäysmäärä 2015: Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola sjukskötare Lisätiedot Tilastotietoa teknologiateollisuuden rekrytointitarpeista, henkilöstön koulutustaustasta ja teknologia-alojen koulutuksesta
Tilastotietoa teknologiateollisuuden rekrytointitarpeista, henkilöstön koulutustaustasta ja teknologia-alojen koulutuksesta 21.1.216 Teknologiateollisuus 2 Teknologiateollisuus on merkittävä työllistäjä Lisätiedot Oulun lääni. 25 64-vuotiaat maakunnittain 9,0 % 27,5 % 4,8 % 8,9 % 3,0 % 4,7 % 1,3 % 2,9 % Lähde: Tilastokeskus
Oulun lääni 25 64-vuotiaat maakunnittain 9, % 27,5 % 4,8 % 8,9 % 3, % 4,7 % 1,3 % 2,9 % Sisältö Oulun lääni 187 1 Toimintaympäristö: kaksi erilaista maakuntaa 19 2 Aikuiskoulutukseen osallistuminen ja Lisätiedot KESKI-POHJANMAAN AMMATTIOPISTO
KESKI-POHJANMAAN AMMATTIOPISTO, Kokkola Hyvinvointikampus, Kokkola Kannuksen toimipaikka Kaustisen toimipaikka Kälviän toimipaikka Perhon toimipaikka Toholammin toimipaikka 2013 2014 Koulutus- ja opintoala Lisätiedot Opiskelijamäärätiedot 20.9.2005
OPETUSHALLITUS Laskentapalvelut PERUSTIEDOT/Ammattikorkeakoulu Käyttömenojen valtionosuuksien laskenta Opiskelijamäärätiedot 20.9.2005 1.Yhteystiedot Ammattikorkeakoulu Ammattikorkeakoulun numero Yhteyshenkilön Lisätiedot Kirsi Mettälä 25.5.2011. Talonrakennus II
Kirsi Mettälä 25.5.2011 Talonrakennus II = Keskustelufoorumi, jossa tiedonvaihtoa tuetaan avoimella keskustelulla eri toimialojen osaamistarpeista. Kokoontuu toimialakohtaisesti. Koostuu yritysten ja oppilaitosten Lisätiedot 23.8.2013 1 (9) Valitut hakutekijät: Vuosi: 2013. Koulutusala: Koulutuksen sijaintialuevirasto: Koulutuksen sijaintikunta: Opetuksen järjestäjä:
Tilasto hakeneista, hyväksytyistä ja pistemääristä.. () Valitut hakutekijät: Vuosi: Koulutus alkaa: Syksy Hakutyyppi: Varsinainen haku Koulutuksen sijaintialuevirasto: Koulutuksen sijaintimaakunta: Pirkanmaa Lisätiedot 1( 12) Yhteishakuun kuuluva koulutus
Opetushallitus.. Kalenterivuosi S ( ) Yht.. N Yht.. N Yht.. N Yht.. N Yhteishakuun kuuluva koulutus Automaatiotekniikan ko ammatillinen perustutkinto/kouluast. tutkinto ammatti- tai erikoisammattitutkinto Lisätiedot Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 80 % 36 % 13 % Ammatillinen opettajankoulutus % -3 %
-ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015 2013 2014 2015 2013-2015 2017-2020 Lisätiedot Pohjois-Savon ammattikorkeakoulutuksen tilastotarkastelu
Pohjois-Savon ammattikorkeakoulutuksen tilastotarkastelu (KESU-prosessin taustapaperi) Aluekehityssuunnittelija Teemu Juntunen Pohjois-Savon liitto teemu.juntunen@pohjois-savo.fi Puh. 0447142670 1 Sisällysluettelo Lisätiedot TIETEEN TILA Tohtoreiden sijoittuminen työelämässä: tieteenalaluokitukset
TIETEEN TILA 2016 Tohtoreiden sijoittuminen työelämässä: tieteenalaluokitukset 19.12.2016 Lisätietoja: www.aka.fi/tieteentila Suunnittelu ja johdon tuki -yksikkö Suomen Akatemia 1 Tieteenalaryhmittely Lisätiedot OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE ROVANIEMEN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ 05.10.2011 OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE ROVANIEMEN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011 1. KORKEAKOULUN TEHTÄVÄ, PROFIILI JA PAINOALAT Lapin alueella on suuri tarve Lisätiedot Ammattikorkeakoululaki: tavoitteiden asettaminen
Ammattikorkeakoululaki: tavoitteiden asettaminen koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma toiminnalle asetettavat keskeiset tavoitteet ja valtakunnalliset kehittämishankkeet osa tutkintotavoitteisesta Lisätiedot numeroina TAMK Koulutusvastuu 7 koulutusalalla lähes 50 tutkinto-ohjelmaa meneillään/haussa
2015 www.tamk.fi TAMK numeroina Koulutusvastuu 7 koulutusalalla Kulttuuriala Liiketalous Tekniikka Luonnonvara-ala Sosiaali- ja terveysala Matkailu- ja ravitsemisala Ammatillinen opettajankoulutus lähes Lisätiedot Lapin Kuntapäivä 22.9.2010 Koulutuksen turvaaminen ja ennakointi
Lapin Kuntapäivä 22.9.2010 Koulutuksen turvaaminen ja ennakointi Rovaniemi Erityisasiantuntija Maarit Kallio-Savela, Suomen Kuntaliitto Jatkumo esiopetuksesta perusopetuksen kautta toiselle asteelle nuoruus Lisätiedot Tilastotietoa teknologiateollisuuden rekrytointitarpeista, henkilöstön koulutustaustasta ja teknologia-alojen koulutuksesta
Tilastotietoa teknologiateollisuuden rekrytointitarpeista, henkilöstön koulutustaustasta ja teknologia-alojen koulutuksesta Teknologiateollisuus on merkittävä työllistäjä Teknologiayritykset työllistävät Lisätiedot VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2009 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE
VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2009 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE - KYSELYN TOTEUTUS - KÄSITYKSET AMK-TUTKINNOSTA JA KOULUTUKSESTA - AMK-TUTKINNON TUOTTAMA OSAAMINEN - TYÖLLISTYMISEEN Lisätiedot Alueellisen koulutustarpeen ennakointi Päivi Holopainen, Lapin liitto Pohjoiskalotti osana arktista aluetta, 23.8.2014
Alueellisen koulutustarpeen ennakointi Päivi Holopainen, Lapin liitto Pohjoiskalotti osana arktista aluetta, 23.8.2014 Ennakoima yhessä! - Lapin ennakoinnin toimintamalli Pohjalla tiivis yhteistyö alueviranomaisten, Lisätiedot KESU Kehityspäällikkö Marko Koskinen
KESU -2016 13.6.2012 Kehityspäällikkö Marko Koskinen Mitoituksen periaatteita/ KT2016 Nuorisoikäluokan ennakoitu kehitys yhteiskunta- ja nuorisotakuun toteuttamisessa Toiselle asteelle siirtyvän keskimääräisen Lisätiedot JATKOKOULUTUKSEEN HAKEMINEN LUKIO- OPINTOJEN JÄLKEEN
JATKOKOULUTUKSEEN HAKEMINEN LUKIO- OPINTOJEN JÄLKEEN ABI-INFO KEVÄT 2014 Suomen koulutusjärjestelmä Ylioppilas voi hakea 1. Yliopistoon 2. Ammattikorkeakouluun 3. Ammatilliseen peruskoulutukseen 1.- 2. Lisätiedot Etelä-Suomen yhteistoiminta-alueen maakuntien liittojen esitys alueellisesta koulutustarjonnasta
1 Etelä-Suomen yhteistoiminta-alueen maakuntien liittojen esitys alueellisesta koulutustarjonnasta 31.5.2011 Opetus- ja kulttuuriministeriö pyytää kirjeellään 10.5.2011 maakuntien liittoja laatimaan esityksen Lisätiedot OPETUSHALLINNON KOULUTUSALALUOKITUS, AIKUISKOULUTUSSOVELLUS
OPETUSHALLINNON KOULUTUSALALUOKITUS, AIKUISKOULUTUSSOVELLUS Luokituksella kerätään tiedot ei-tutkintotavoitteisena aikuiskoulutuksena järjestetyn koulutuksen opetustunneista. Tunnit luokitellaan koulutuksen Lisätiedot Hakuehdot. Opetushallitus. Tulostuspvm ja -aika 17.03.2015 15:22:21 1(4) HAKUTOIVETILASTO
Tulostuspvm ja -aika 17.03.15 15:22:21 1() Hakuehdot Koulutuksen alkamisaika: 15 Syksy Haku: Yhteishaku ammatilliseen ja lukioon, kevät 15 Koulutuksen järjestäjä: 0973110-9 Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Lisätiedot Uudenmaan työvoima- ja koulutustarve AMKESU aluetilaisuus Helsingissä 22.11.2013. Olli Pekka Hatanpää, suunnittelupäällikkö, Uudenmaan liitto
Uudenmaan työvoima- ja koulutustarve AMKESU aluetilaisuus Helsingissä 22.11.2013 Olli Pekka Hatanpää, suunnittelupäällikkö, Uudenmaan liitto Työllisyys ja työvoimatarve nyt Alustava arvio työvoimatarpeen Lisätiedot Tieteenaloittaiset tilastot: Lääke- ja terveystieteet
Tieteen tila 212 Tieteenaloittaiset tilastot: Lääke- ja terveystieteet Tässä dokumentissa tarkastellaan lääketieteiden aloista peruslääketieteitä; kliinisiä lääketieteitä; hammaslääketieteitä; lääketieteen Lisätiedot Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015 Lisätiedot Tilastoja Kaakkois-Suomen aikuiskoulutuksesta
Tilastoja Kaakkois-Suomen aikuiskoulutuksesta Tarja Paananen 7/2010 Kaakkois-Suomen elinkeino-, liikenne ja ympäristökeskuksen julkaisuja KAAKKOIS-SUOMEN ELINKEINO-, LIIKENNE- JA YMPÄRISTÖKESKUKSEN JULKAISUJA Lisätiedot OPM:N HALLINNONALAN LINJAUKSET JA SOVELTAMINEN HANKKEIDEN PÄÄTÖKSENTEOSSA
OPM:N HALLINNONALAN LINJAUKSET JA SOVELTAMINEN HANKKEIDEN PÄÄTÖKSENTEOSSA Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma Valtioneuvosto hyväksyy joka neljäs vuosi suunnitelman opetusministeriön hallinnonalan Lisätiedot Työnjaon kehittäminen Vaasan ja Seinäjoen ammattikorkeakoulujen kanssa on edennyt heikosti.
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ 05.10.2011 OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE KESKI-POHJANMAAN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011 1. KORKEAKOULUN TEHTÄVÄ, PROFIILI JA PAINOALAT Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulun Lisätiedot Taidot työhön hankkeen käynnistysseminaari Kommenttipuheenvuoro Ylitarkastaja Tarmo Mykkänen
Taidot työhön hankkeen käynnistysseminaari 18.8.2016 Kommenttipuheenvuoro Ylitarkastaja Tarmo Mykkänen 1 Opetushallituksen ennakoinnista Osaamistarpeiden valtakunnallinen ennakointi Työvoima- ja koulutustarpeiden Lisätiedot Helsingin yliopiston määrälliset tavoitteet kaudelle
Asemointitilastot 2016, 1/8 n määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015 2013 2014 2015 2013-2015 2017-2020 YO Valtak. Lisätiedot Uudenmaan työvoima- ja koulutustarve AMKESU aluetilaisuus Uudellamaalla 29.11.2013. Juha Eskelinen johtaja, aluekehittäminen Uudenmaan liitto
Uudenmaan työvoima- ja koulutustarve AMKESU aluetilaisuus Uudellamaalla 29.11.2013 Juha Eskelinen johtaja, aluekehittäminen Uudenmaan liitto Työllisyys ja työvoimatarve nyt Alustava arvio työvoimatarpeen Lisätiedot Miten koulutuksen tulisi reagoida rakennemuutokseen? Olli Luukkainen Puheenjohtaja Opetusalan Ammattijärjestö OAJ
Miten koulutuksen tulisi reagoida rakennemuutokseen? Olli Luukkainen Puheenjohtaja Opetusalan Ammattijärjestö OAJ Miten koulutuksen tulisi ennakoida rakennemuutoksia? MATKALLA TULEVAI- SUUTEEN - YMPÄRISTÖÄ Lisätiedot III MAAKUNTAKOHTAINEN PALAUTE. Osio 1. Ehdotus alueen opiskelijoiden tavoitteellisiksi määriksi vuosille 2013 2016: Kymenlaakso 2016: 1654
III MAAKUNTAKOHTAINEN PALAUTE Osio 1. Ehdotus alueen opiskelijoiden tavoitteellisiksi määriksi vuosille 2013 2016: Kymenlaakso 2016: 1654 Kuten Kymenlaakson Liitto on jo aiemmin tuonut julki, OKM:n käyttämä Lisätiedot OPISKELIJAT, tutkintoon johtava koulutus
Koulutus 2013 Ammattikorkeakoulukoulutus 2013 Ammattikorkeakouluopiskelijat Ammattikorkeakoulujen uusien opiskelijoiden määrä väheni Tilastokeskuksen mukaan jen tutkintoon johtavan koulutuksen uusien opiskelijoiden Lisätiedot OPETUSHALLITUKSEN OPPILAITOSTIETOJÄRJESTELMÄ (OPTI) NUORTEN AMMATILLINEN KOULUTUS 28.11.2007 1( 10) Hakuehdot Vuosi: Koulutuksen järjestäjä:
OPETUSHALLITUKSEN OPPILAITOSTIETOJÄRJESTELMÄ (OPTI) NUORTEN AMMATILLINEN KOULUTUS 8.11.007 1( 10) Hakuehdot Vuosi: 008 Koulutuksen järjestäjä: Oppilaitos: 10057 Salon seudun ammattiopisto Opetuspiste: Lisätiedot Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta. Kysely vuoden 2013 aikana AMK-tutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille