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Matched Legal Cases: ['art. 1', 'art. 8', 'art. 1', 'sentenza ', 'sentenza ', 'arte 71', 'arte 2', 'art. 8', 'art. 8']

06 2007 | EdscuolaEdscuola
Il MPI con nota 7 giugno 2007, prot.n. AOODGPER 11859, trasmette il DM 49/07 ed il DM 50/07 che consentono, come previsto dall’art. 1, comma 605, della legge 296/06, entro il 30 giugno 2007, l’iscrizione a pieno titolo nelle graduatorie ad esaurimento del personale iscritto con riserva ex art. 8 DDG 16 marzo 2007.
(Roma, 27 giugno 2007) Il Ministro per le Riforme e le Innovazioni nella Pubblica Amministrazione, il Ministro dell’Economia e delle Finanze, il Ministro della Pubblica Istruzione, il Ministro dell’Università e della Ricerca hanno firmato oggi, insieme alle Confederazioni Sindacali CGIL, CISL, CONFSAL, UIL, CGU e alle Organizzazioni sindacali CGIL FLC, CISL SCUOLA, SNALS-CONFSAL, UIL SCUOLA, FED.NAZ GILDA/UNAMS, un’Intesa per un’azione pubblica a sostegno della conoscenza.
Questa specifica intesa, prevista dal Memorandum “Per una nuova qualità dei servizi e delle funzioni pubbliche”, sottoscritto da Governo e confederazioni sindacali il 18 gennaio 2007, concorrerà alla realizzazione dell’obiettivo prioritario di migliorare i livelli di qualità, efficienza, efficacia ed equità del sistema pubblico di istruzione, formazione, università, ricerca, accademie e conservatori.
“La scuola – ha commentato il ministro della Pubblica Istruzione Giuseppe Fioroni – può e deve offrire un contributo decisivo per garantire pieni diritti a tutti i cittadini della Repubblica, per assicurare una più elevata crescita della produttività, per promuovere quella mobilità sociale e quello sviluppo che ancora oggi sono bloccati da troppi ostacoli”.
“L’impegno che abbiamo preso tutti insieme – ha aggiunto Fioroni – è quello di realizzare una strategia di rafforzamento del sistema scolastico che, attraverso il coinvolgimento degli studenti, del personale e delle famiglie e l’allocazione funzionale di risorse adeguate, possa raggiungere i propri obiettivi istituzionali: l’innalzamento dei livelli di conoscenze, abilità e competenze della popolazione, abbattendo i tassi di dispersione, valorizzando le eccellenze e sviluppando l’educazione e l’istruzione per tutto l’arco della vita”.
Per quanto riguarda il personale della scuola, i punti qualificanti dell’Intesa sono quelli mirati a sostenere la piena attuazione dell’autonomia scolastica, garantendo la stabilità pluriennale dell’organico, valorizzando l’impegno professionale, attraverso il riconoscimento delle esperienze lavorative e formative, realizzando sistemi di incentivazione, valorizzazione e progressione di carriera, con particolare riferimento ai processi di innovazione e di ricerca educativa. L’Intesa annuncia, inoltre, la costruzione di un sistema nazionale di valutazione, esterno e autonomo, che individui strumenti e metodi di misurazione dei livelli di apprendimento raggiunti dagli alunni, sostenga e orienti le istituzioni scolastiche nel miglioramento dell’efficacia della propria azione didattica ed educativa, costituisca un punto di riferimento per allocare in modo appropriato la spesa dell’istruzione. In relazione ai progressi del sistema valutativo, si prevedono incentivi per quelle scuole che, tenendo conto delle condizioni iniziali, abbiano conseguito progressi significativi in termini di competenze degli studenti.
Il ministro dell’università e della Ricerca, Fabio Mussi, durante l’incontro ha affermato che “l’Italia ha assunto due vincoli: Maastricht e Lisbona, il patto di stabilità europeo e l’obiettivo di realizzare in Europa “l’economia basato sulla conoscenza più competitiva al mondo”. Maastricht serve a non andare a fondo, Lisbona per navigare. Non esiste possibilità di uno sviluppo stabile e di qualità senza nuovi investimenti in istruzione, università e ricerca scientifica.”
Il ministro Nicolais ha espresso la sua soddisfazione per l’intesa sottoscritta, “che si pone – ha sottolineato – in continuità con l’impegno assunto dal Governo e sindacati di avviare e realizzare una profonda e strutturale riforma delle amministrazioni riconoscendo alla formazione scolastica ed universitaria e alla ricerca un ruolo strategico per lo sviluppo sociale e del sistema paese nel suo insieme”.
18 – 30 giugno Esami di Stato 2007
Il 18 giugno si riuniscono le 24.863 commissioni degli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio d’istruzione secondaria superiore (12.254 Presidenti, 40.553 Commissari esterni e 65.189 interni).
Come previsto dall’art. 1 dell’OM 58/06, il 20 giugno hanno inizio, con la prova scritta di Italiano, le prove d’Esame per i 497.296 i candidati.
Come stabilito dall’OM 26/07, nel mese di giugno, si svolgono secondo il seguente calendario:
18 – 19 giugno Riunione preliminare delle Commissioni d’esame
Maturità: il messaggio di Fioroni agli studenti – 19 Giugno 2007
se potessi riassumere in una sola parola il mio augurio per questo esame e per il vostro futuro direi che questa parola è “impegno”. “Impegno e passione”, nello studio come nei confronti di se stessi e della vita. L’impegno non è una cosa triste e pesante, nasce dalla vostra libertà. L’uomo è fatto per impegnarsi, per mettere a frutto le proprie capacità, per costruire.
L’impegno deve essere il tratto distintivo anche di noi adulti: stiamo lavorando perché il vostro voto della maturità e tutto ciò che vi siete guadagnati anno per anno siano riconosciuti per l’accesso all’università e per il proseguimento dei vostri studi. Le istituzioni sono responsabili nei vostri confronti: la vostra non può e non deve essere la generazione che sta in panchina. A noi spetta creare le condizioni per far ripartire l’economia e soprattutto per liberare il terreno da tutti gli ostacoli che vi impediscono di giocare a tutto campo la partita del futuro. Non possiamo essere il Paese della gerontocrazia: occorre rimuovere tutti quei monopoli e privilegi che sbarrano il passo ai giovani bravi e ai capaci.
Ecco l’altra parola-chiave: merito, senza il quale non c’è futuro di qualità. La vostra preparazione, la vostra cultura sono la vera forza per farvi largo nel mondo, per affrontare il futuro e le sfide della vita. Solo se il merito tornerà a contare davvero e sarà chiaro che la cultura, lo studio e la preparazione valgono più delle raccomandazioni o della ricerca di qualche Santo in Paradiso, saranno garantite a tutti pari opportunità e il Paese potrà decollare.
L’esame è un’occasione per mettere alla prova voi stessi, per dimostrare che siete cresciuti e che quello che avete studiato a scuola è diventato davvero vostro patrimonio. Oggi fate una cosa importante, affrontate una grande sfida. “Le cose migliori – diceva Goethe – si ottengono solo con il massimo della passione”: mettetecela tutta.
Maturità, i luoghi dell’anima, la Costituzione repubblicana e il villaggio globale, le tracce preferite
(Roma, 20 giugno 2007) Prevalenza del saggio breve anche quest’anno, ma con una notevole flessione rispetto allo scorso anno (57,4% contro il 74% del 2006): il maggior numero di consensi degli studenti è andato alla traccia “I luoghi dell’anima” seguita da “La nascita della Costituzione repubblicana”.
L’XI Canto del Paradiso dantesco, dedicato alla figura di San Francesco, ha incontrato il favore dei candidati dei licei con una percentuale dell’11,2% a fronte del 2,6% registrato negli altri ordini di studio.
In grande aumento le preferenze accordate al tema di attualità sul “Villaggio globale”, che ha raggiunto una percentuale del 30%, mai sfiorata da questa tipologia.
25 giugno Per i licei artistici e gli istituti d’arte la prova può svolgersi anche in due giorni.
Le scelte delle Commissioni si sono orientate in maniera prevalente, anche quest’anno, sui quesiti a risposta libera, con una percentuale del 48,8%, che risulta anche superiore a quella del 2006 (45,92%).
Si conferma la percentuale dei quesiti a scelta multipla, i cosiddetti test, che si attestano sul 15,5% (15,81% nel 2006), mentre la trattazione sintetica di argomenti, con il 14,5%, risulta anche quest’anno vincente nei licei.
Ad oggi sono ancora parziali, invece, i dati relativi alle scelte effettuate nei licei artistici e negli istituti d’arte, poiché nella maggior parte di queste scuole è ancora in corso lo svolgimento della seconda prova scritta, la cui durata va da tre a cinque giorni.
Dalle indagini compiute dagli Ispettori negli istituti sede d’esame è emerso che la grande maggioranza degli studenti ha ritenuto la terza prova formulata in maniera coerente con gli argomenti studiati durante l’anno.
Si allegano i prospetti relativi all’indagine effettuata in tempo reale su un campione dell’84%, pari a 20.755 Commissioni-Classe su un totale di 24.863.
Esami di Stato 2007 – Scelta Terza Prova
(Roma, 20 giugno 2007) “Non ho scelto argomenti legati a ricorrenze o ad anniversari – pur di grande rilevanza – perché so che sono argomenti attesi (anche se le tracce delle prove sono state da me scelte ben prima del “toto-tema”) e inducono nella tentazione di prepararli o farseli preparare prima.
La prova di italiano deve essere occasione per esprimere se stessi, le proprie attitudini ed interessi, le proprie conoscenze e la capacità di fare collegamenti logici ed analisi critiche. L’esatto contrario della copiatura. L’esatto contrario dell’utilizzo di luoghi comuni.
Ho scelto – nell’ambito di grandi tematiche culturali, sociali, economiche – argomenti di attualità, staccandoli dagli aspetti più contingenti e collocandoli in un quadro più ampio di sistema, per indagarne le ragioni profonde, anche di carattere storico. Così, invece che proporre ad esempio la violenza negli stadi o il bullismo – cioè la legge del più forte e del più furbo che vi sottende – ho scelto di focalizzare la traccia sul principio di legalità, sul diritto e la giustizia, quali basi essenziali della convivenza civile e del potere.
Il fondamento del nostro Stato, delle nostre Comunità e della convivenza civile è la Costituzione Repubblicana, di cui i ragazzi devono avere conoscenza e pratica, di cui devono cogliere la straordinaria grandezza, anche sulla base del percorso storico e politico da cui essa è nata – Dalla dittatura ad una partecipazione politica nell’Italia democratica.
Ho scelto il tema dell’immigrazione, non nei suoi fenomeni emergenti, positivi o di conflittualità, ma nelle sue radici storiche e nel contesto del mondo globalizzato.
Ho scelto il tema della globalizzazione, in uno dei suoi aspetti che maggiormente incide sulla vita di tutte le persone: l’individuo diventa soggetto che “guarda passivamente”, non più “soggetto attivo che partecipa direttamente”; ho chiesto di approfondire la relazione tra l’universale e il locale – l’universale e il “villaggio” – tema che riguarda non solo le persone, ma i sistemi economici e sociali e le istituzioni pubbliche.
Ho proposto una riflessione generale sulla scienza e sul metodo scientifico, utilizzando le parole di Galileo Galilei “sensate esperienze” e “dimostrazioni certe”, in quanto tema di carattere trasversale, piuttosto che concentrare l’attenzione dei ragazzi su aspetti più specificatamente tecnologici o ambientali.
Un tema insieme personale ed artistico-letterario è quello riguardante i luoghi dell’anima, supportato da testi letterari di grande rilievo, oggetto di studio e approfondimento scolastici, scelto anche per consentire l’esposizione di esperienze personali, di “propri” luoghi dell’anima e, insieme, di luoghi rilevanti nel contesto territoriale e sociale in cui si vive o in cui si va per diverse ragioni. In una parola un tema che consente di esporre la differenza tra lo spazio puramente fisico e un luogo (di affetti, di dolore, di memoria, di storia collettiva…).
L’analisi del testo è stata proposta sul Canto XI de “Il Paradiso” di Dante Alighieri, sugli splendidi versi relativi alla figura di San Francesco. Ho scelto il Poeta sommo, quello per il quale tanti esponenti della cultura mondiale guardano all’Italia e imparano la lingua italiana; il Poeta sommo che ha avuto, anche per merito della geniale interpretazione di Roberto Benigni, una straordinaria divulgazione in questo ultimo anno, suscitando passioni ed entusiasmi nei ragazzi e nei cittadini.
La figura di San Francesco, peraltro molto nota ai ragazzi, largamente presente nella letteratura, nell’arte, nella musica, nei film, può offrire importanti elementi di riflessione – culturali e personali – per i ragazzi, in relazione, in particolare alle sue scelte di vita, all’amore per la povertà, al ruolo storico e religioso dell’ordine da lui fondato.
Sono consapevole che molte aspettative (anche perché si tratta di quasi 500 mila ragazzi, ciascuno con la sua ansia e la sua speranza personale) possono essere andate deluse. Ma ho voluto scegliere “prove di maturità”, dunque, non quiz o corse ad ostacoli; in ambiti diversi, così come prevede la legge, tali da consentire ai ragazzi di esprimere se stessi, le proprie idee, gli studi compiuti, i saperi acquisiti, e tali da rientrare nelle aree di programmi ed approfondimenti scolastici”.
(Roma, 20 giugno 2007) “Il diritto costituzionale all’esame di Stato nel rispetto della legge è stato garantito a tutti.
Nessuno può confondere il diritto all’esame di Stato con il diritto alla violazione delle leggi. Il dovere della legalità e della serietà appartiene al Paese ed è indispensabile nel sistema di istruzione”: è quanto dichiara il Ministro della Pubblica Istruzione Giuseppe Fioroni in relazione ad alcuni episodi riguardanti lo svolgimento degli esami di maturità per i candidati privatisti.
Questa distinzione tra scuole statali e paritarie – recita la sentenza della Corte – “si collega innanzitutto all’esigenza di evitare che le scuole paritarie diventino sede privilegiata di esami a scapito della serietà dell’esame di Stato […] così prevenendo la loro trasformazione da luogo di insegnamento in sedi per esami di Stato”.
Nonostante ciò il Ministero ha dato esecuzione alle ordinanze di sospensione emesse dai Tar dando disposizioni agli uffici scolastici regionali di accogliere, ove ve ne fossero i presupposti, i candidati nelle scuole paritarie istituendo nuove commissioni all’interno delle stesse paritarie in ottemperanza dell’ordinanza, al solo fine di garantire il diritto a svolgere l’esame in modo sereno e certo. Sono quindi inaccettabili ulteriori forzature a ridosso o durante lo svolgimento delle prove.
(Roma, 19 giugno 2007) In queste ore gli uffici scolastici regionali stanno provvedendo alle sostituzioni dei componenti rinunciatari nelle commissioni d’esame. I dati, che si possono considerare quasi definitivi, evidenziano i seguenti valori:
Per l’esame di maturità dell’anno scolastico 1996/1997, quando le commissioni erano formate anche da commissari esterni, furono sostituiti il 15% dei presidenti ed il 33% dei commissari esterni. Nell’ anno successivo furono sostituiti il 13% di presidenti ed il 37% di commissari esterni.
(Roma, 19 giugno 2007) Si sono concluse oggi le operazioni per il regolare avvio dell’esame di Stato e per garantire la partecipazione a tutti i candidati aventi diritto. Per quanto riguarda la formazione delle commissioni è stata anche data attuazione alle ordinanze dei Tar, formulate in sede cautelare, per gli esami dei privatisti.
Con la sentenza n. 220, resa pubblica oggi, la Corte Costituzionale ha invece riconosciuto la costituzionalità dell’articolo 14 comma 5 del Decreto Legislativo n. 226/2005, il cui contenuto è stato poi ripreso nella legge 1/2007. Questa norma prevede sia che il numero dei candidati esterni non possa superare il 50% di quello dei candidati interni, sia che commissioni di soli candidati esterni possano essere costituite unicamente presso istituzioni scolastiche statali.
Licei artistici ed Istituti d’arte 71,6 %
A livello territoriale i valori del ritardo sono distribuiti in maniera abbastanza omogenea in tutto il territorio nazionale. Solo il meridione si caratterizza per la significativa presenza di ragazzi in anticipo nel percorso di studi (7,8% – 7,7% Sud ed Isole) a fronte del 1,1-1,5% del Nord.
Età degli alunni frequentanti la quinta superiore statale – Alunni …
…in anticipo ..regolari …in ritardo
Licei artistici ed Istituti d’arte 2,8 68,2 29 100%
Esami di Stato 2007: aumentano i candidati, diminuiscono i privatisti, crollano gli “ottisti”. In quattro regioni la metà dei candidati
(Roma, 12 aprile 2007) Saranno 497.296 i candidati all’esame di Stato per l’anno scolastico 2006/2007. Tra settanta giorni, il prossimo 20 giugno, si presenteranno a sostenere la prima prova scritta 12.000 ragazzi in più rispetto a quelli dello scorso anno (+2,5%).
Le novità introdotte dal nuovo esame di Stato hanno portato al crollo del numero di candidati ammessi all’esame per merito, con conseguente abbreviazione di un anno del corso di studi: i famosi “ottisti” sono passati dai 1.667 dello scorso anno ai 146 attuali.
L’altra novità che emerge da questi primi dati del nuovo esame, recentemente riformato, consiste nella sensibile riduzione del numero di candidati esterni che furono 36.302 lo scorso anno e saranno 31.297 ora (-13,8%).
Il 38,9% dei candidati affronterà gli esami presso gli istituti tecnici (193.446 candidati); il 20,8% presso i licei scientifici (103.665); il 17,1% presso i professionali (85.248); il 10,1% (50.252) presso i licei classici; l’8,3% (41.129) presso gli ex istituti magistrali; il 3,8% (18.735) presso il licei artistici e gli istituti d’arte ed infine l’1% (4.821 candidati) presso i licei linguistici.
Il calendario delle prove per l’anno scolastico 2006/2007:
– prima prova scritta: 20 giugno 2007, ore 8.30;
– seconda prova scritta, grafica o scritto-grafica: 21 giugno 2007, ore 8.30;
Per gli esami nei licei artistici lo svolgimento della seconda prova continua nei due giorni seguenti per la durata giornaliera indicata nei testi proposti. Per gli esami negli istituti d’arte, la seconda prova si svolge in non meno di tre giorni e in non più di cinque giorni. Poiché uno dei giorni dello svolgimento di questa prova coincide con il sabato, la prova potrà essere sospesa per i soli candidati che per motivi di culto non intendono proseguire l’esame in questo giorno.
– terza prova scritta: 25 giugno 2007: ciascuna commissione, entro il 23 giugno, definisce collegialmente la struttura della terza prova scritta.
LICEI ARTISTICI E IST. D’ARTE 18.735 3,8
Val D’Aosta 738
08 – 30 giugno Termine Attività Didattiche
Le attività didattiche nelle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado hanno termine fra l’8 ed il 16 giugno, come previsto dai calendari scolastici regionali (vedi tabella seguente); il termine delle attività educative nelle scuole dell’infanzia è previsto per il 30 giugno (il 29 giugno per la sola Toscana).
VALLE D’AOSTA 9 GIUGNO 2007
Nota 28 giugno 2007, Prot. n. AOODGPER 13416
D.D.G 16/3/07 – graduatorie ad esaurimento del personale docente ed educativo per il biennio 2007/08 e 2008/09 – chiarimenti
Nota 28 giugno 2007, Prot. n. 3278/P7
Avviso 28 giugno 2007, Prot. n. 6775
Ordinanze Ministeriali relative all’indizione degli esami per Periti Agrari, Periti Industriali, Geometri e Agrotecnici
Invalsi – Valutazione livelli di apprendimento – utilizzazione prove scritte degli esami di Stato
D.D.G. 16 marzo 2007 – Graduatorie ad esaurimento- ordinanza cautelare TAR Lazio 10 marzo 2007 – Iscrizione nelle graduatorie “a seguito di sospensiva TAR” del personale iscritto con riserva ex art. 8, lettera C) – docenti che frequentano i corsi speciali abilitanti, previsti dal D.M. n.85/05 – non riguardanti discipline artistico-musicali – che si concludono entro il 30 giugno 2007
Graduatorie ad esaurimento – ordinanza cautelare TAR Lazio 10 marzo 2007 – scioglimento della riserva
D.M. 53 del 21 giugno 2007 – graduatorie di circolo e d’istituto del personale docente ed educativo per il biennio 2007/08 e 2008/09 – sostituzione Modelli A2 e B
1^ SCUOLA ESTIVA DI ARCHEOLOGIA, BENI CULTURALI E TERRITORIO 16-20 LUGLIO 2007 – MADDALONI – VITERBO
Avvio anno scolastico 2007/08 – apertura delle funzioni di organico di fatto del personale docente
Posti per Esperto Nazionale Distaccato presso la Commissione Europea – Scadenza 2 luglio 2004
Disposizioni per la liquidazione delle competenze al personale assunto con contratto a tempo indeterminato e determinato nell’a.s. 2007/2008
“Un giorno in Senato: incontri di studio e formazione”. A.S. 2007-2008
Esami di Stato 2007 – Rilevazione degli abbinamenti delle scuole paritarie con istituti Statali
Corso in e-learning Sidi Scuola – Apertura iscrizioni alla III Sessione
Proroga data di chiusura delle funzioni di “Rilevazione oneri scuole”
Chiarimenti sulle modalità di abilitazione degli utenti delle scuole alla funzione “Rilevazione Oneri Scuole”
“Più scuola in Europa, più Europa nella scuola”: Linee di indirizzo per la promozione e la valorizzazione della dimensione europea dell’educazione
Concorso Nazionale “Giuseppe Garibaldi” – Segnalazione dei vincitori
Rilevazione degli Esiti degli esami di Stato Scuole Secondarie di II grado statali e paritarie – precisazioni
Indagine campionaria sull’uso delle infrastrutture e le attrezzature per la sperimentazione nelle discipline scientifiche. Proroga dei termini
Chiusura delle aree “Immissioni in ruolo”
Direttiva 19 giugno 2007, n. 52 (Registrata dalla Corte dei Conti l’11 luglio 2007, reg. 5, fg. 293)
Individuazione degli obiettivi generali delle politiche educative nazionali per l’anno scolastico 2007/2008, cui dovrà attenersi l’INVALSI per lo svolgimento della propria attività istituzionale, come previsto dall’articolo 2, comma 4, del decreto legislativo 19 novembre 2004, n. 286
Autorizzazione Ministero dell’Economia e delle Finanze all’assunzione di nuovi dirigenti scolastici
Frazionabilità dei permessi giornalieri di cui al comma 3 della legge 104/92 – modifica criteri –
Risultati ufficiali della V edizione delle Olimpiadi italiane delle Scienze Naturali – Gara nazionale
AIF – Scuole Estive Nazionali
(Roma, 14 giugno 2007) “Con le sezioni primavera nasce una tipologia innovativa di servizio educativo integrativo, che risponde in tempi rapidi ad un’alta domanda delle famiglie, di fronte alla quale fino ad oggi c’era un’offerta insufficiente. La risposta nei territori dovrà comunque rispondere a requisiti di qualità, che abbiamo delineato nell’accordo anche tenendo conto di esperienze positive già realizzate in alcune regioni e comuni”: è quanto dichiara Mariangela Bastico, vice ministro della Pubblica Istruzione commentando l’accordo in sede di Conferenza Unificata per realizzare, già da settembre 2007, 1000-1100 sezioni sperimentali, dette “sezioni primavera” o “sezioni ponte”, per i bambini dai 2 ai 3 anni.
“Sono molto soddisfatta – aggiunge Bastico – dell’accordo unanimemente raggiunto tra Governo, Regioni ed Enti Locali, risultato di un lungo e complesso lavoro di elaborazione e di confronto. Obiettivo prioritario del Ministero della Pubblica Istruzione permane la generalizzazione della scuola dell’infanzia e per questo nell’organico di fatto per l’anno scolastico 2007/2008 abbiamo incrementato di 800 posti il numero degli insegnanti.
Le iniziative si rivolgono ai bambini di età compresa tra i 24 e i 36 mesi e si qualificano come servizi socio-educativi integrativi dell’offerta di asili nido e di scuola dell’infanzia, che restano le tipologie fondamentali – la prima socio-educativa e la seconda scolastica – previste dall’ordinamento giuridico. Non sono, quindi, sostitutive, ma costituiscono – conclude la Bastico – un’offerta aggiuntiva e integrativa, particolarmente rilevante, data la insufficienza di posti negli asili nido a livello nazionale, 10% della domanda potenziale”.
D.M. n. 49 del 6 giugno 2007 – l’inserimento con riserva negli elenchi di sostegno personale già inserito nelle previgenti graduatorie permanenti – integrazione Mod. 1
Anno scolastico 2007/2008 – adeguamento degli organici di diritto alle situazioni di fatto
Come previsto dalla Circolare Ministeriale 23 aprile 2007, n. 39, “le istituzioni scolastiche dovranno comunicare, per via telematica, entro il 9 giugno 2007, all’AIE i dati delle adozioni effettuate“.
LIBRI DI TESTO – ADOZIONE E TRASMISSIONE TELEMATICA DEI DATI
Anche quest’anno è giunto il momento di procedere all’acquisizione dei dati riguardanti le adozioni dei libri di testo. A tal fine è disponibile la Nota operativa e le istruzioni sulla procedura da seguire per la trasmissione di detti dati riferiti all’anno scolastico 2007-2008.
Le istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado potranno effettuare le adozioni o in locale utilizzando il software aggiornato messo a disposizione dall’AIE e scaricabile gratuitamente o on-line collegandosi al sito www.adozioniaie.it e decidere poi di passare in locale.
Si ricorda che vi è la assoluta necessità da parte delle istituzioni scolastiche che lavorano in locale di scaricare, seguendo le indicazioni contenute nella Nota operativa, gli aggiornamenti o l’intero software aggiornato e di non ricorrere a quello utilizzato l’anno passato.
Tutte le informazioni per usufruire del software gratuito messo a disposizione dall’AIE oppure per operare on-line sono disponibili nella citata Nota operativa e sul sito www.aie.it all’interno dell’Area scuola.
Contratto Collettivo Nazionale Integrativo concernente le utilizzazioni e le assegnazioni provvisorie del personale docente, educativo e A.T.A. per l’a.s. 2007/2008
08 – 13 giugno Mobilità 2007-2008
DD.MM. nn. 49 e 50 del 6 giugno 2007 – Iscrizione a pieno titolo nelle graduatorie ad esaurimento del personale iscritto con riserva ex art. 8 D.D.G. 16 marzo 2007
7a 26, 27, 28 Audizione, ai sensi dell’articolo 46, comma 1, del Regolamento, del Vice Ministro della pubblica istruzione Mariangela Bastico sull’ultima sessione di esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore
7a 26, 27, 28 Indagine conoscitiva sullo stato della scuola italiana: seguito dell’audizione del Capo dipartimento per l’istruzione del Ministero della pubblica istruzione
7a 5, 6, 7, 12, 13, 14, 19, 20, 21 CUSUMANO e BARBATO.- Nuove norme in materia di difficoltà specifiche d’apprendimento (502)
ASCIUTTI ed altri. – Nuove norme in materia di difficoltà specifiche d’apprendimento (1011)
Vittoria FRANCO ed altri. – Nuove norme in materia di difficoltà specifiche d’apprendimento
– rispetto alle previsioni dello scorso anno, il tasso di crescita medio del pil nel 2007-2001 è aumentato di oltre mezzo punto percentuale, passando dall’1.3% all’1.84%;
– il debito pubblico quest’anno ritornerà a scendere, attestandosi al 105,1% del pil;
– l’anno scorso era previsto un deficit 2007 al 2.8% del pil, a fronte del 2.5% stimato adesso; sempre l’anno scorso il deficit 2008 era previsto al 2.9%, ora viene stimato al 2.2%;
– resta invariato l’obiettivo di conseguire l’azzeramento del deficit nel 2011;
– la discesa del debito sotto il 100% del pil è anticipata al 2010 (nel 2001 il debito si prevede addirittura al 95%);
– la pressione fiscale inizia a diminuire l’anno prossimo e continuerà a calare negli anni successivi;
– si conferma il rispetto degli obiettivi di rientro del deficit concordati con Bruxelles.
– un disegno di legge che conferisce al Governo delega a modificare il testo unico sull’immigrazione. La delega è diretta a fornire strumenti normativi idonei per governare un fenomeno strutturale destinato a fare parte del nostro assetto sociale, civile ed economico per gli anni futuri e senza soluzioni d’emergenza, promuovendo l’immigrazione regolare attraverso misure dirette a facilitare l’incontro fra domanda e offerta di lavoro e l’integrazione degli immigrati, nonché a rendere effettivo ed efficace il sistema dei rimpatri degli stranieri irregolarmente presenti sul territorio nazionale, nel pieno rispetto dei diritti umani e della dignità della persona. Il disegno di legge approvato oggi in via definitiva dal Consiglio dei Ministri ha ricevuto il parere della Conferenza unificata e verrà ora trasmesso al Parlamento. Per un’analisi approfondita del suo contenuto si rinvia al comunicato stampa del Consiglio dei Ministri del 24 aprile, giorno in cui il Consiglio lo ha approvato in via preliminare.
– un regolamento per l’emanazione dello statuto dell’Agenzia nazionale per i giovani, organismo che svolge le funzioni di Agenzia italiana del programma comunitario “Gioventù in azione” e promuove la cittadinanza attiva, anche europea, delle giovani generazioni, sviluppando e promuovendo solidarietà, tolleranza e coesione sociale, incoraggiando e favorendo iniziative di integrazione e di cooperazione; sul testo è stato acquisito il parere del Consiglio di Stato; (…)
Su proposta del Ministro per le riforme e le innovazioni nella pubblica amministrazione. Luigi Nicolais, e del Ministro dell’economia e delle finanze, Padoa-Schioppa, il Consiglio ha poi approvato un decreto che autorizza il Ministero della pubblica istruzione ad assumere 3.811 dirigenti scolastici, a copertura di posti che si sono resi vacanti già dall’anno scolastico 2006-2007. (…)
Sono stati inoltre approvati due decreti legislativi recanti nome di attuazione dello Statuto speciale della regione Valle d’Aosta, rispettivamente in materia di formazione artistica e musicale ed energia elettrica, predisposti dalla apposita commissione paritetica. Ha partecipato alla discussione il Presidente della Regione, Luciano Caveri. (…)
(…) Il Consiglio ha approvato i seguenti provvedimenti: (…)
– uno schema di regolamento per la riorganizzazione degli Uffici di diretta collaborazione del Ministro, sul quale verranno acquisiti i pareri del Consiglio di Stato e delle Commissioni parlamentari; (…)
(…) Il Consiglio ha poi autorizzato il Ministro per le riforme e le innovazioni nella pubblica amministrazione, Luigi Nicolais, ad esprimere il parere favorevole del Governo sui seguenti Atti: (…)
– atto di indirizzo per il rinnovo del Contratto collettivo nazionale di lavoro del personale dirigente (area VII) del comparto Università e Istituzioni ed Enti di ricerca. (…)