Source: https://www.jusmeum.de/urteil/vg_aachen/432e9413b8df5cc3ad364be1c4e0e8f1a5aee521436a7ecfc40c9ccffcc153f0
Timestamp: 2018-08-14 21:00:56
Document Index: 353020381

Matched Legal Cases: ['§ 123', '§ 123', '§ 920', 'Art. 19', '§ 9', '§ 9', '§ 2', '§ 3', '§ 3', '§ 154', '§ 53']

VG Aachen, 9 L 327/09: VG Aachen (antragsteller, mitarbeit, versetzung, französisch, anordnung, verwaltungsgericht, zeugnis, hauptsache, antrag, prüfung)
Urteil des VG Aachen vom 28.08.2009, 9 L 327/09
9 L 327/09
VG Aachen (antragsteller, mitarbeit, versetzung, französisch, anordnung, verwaltungsgericht, zeugnis, hauptsache, antrag, prüfung)
Antragsteller, Mitarbeit, Versetzung, Französisch, Anordnung, Verwaltungsgericht, Zeugnis, Hauptsache, Antrag, Prüfung
Verwaltungsgericht Aachen, 9 L 327/09
Aktenzeichen: 9 L 327/09
Tenor: 1. Der Antragsgegner wird im Wege der einstweiligen Anordnung verpflichtet, den Antragsteller vorläufig in die Jahrgangsstufe 12 (Schuljahr 2009/2010) zu versetzen.
G r ü n d e: Der Antrag ist zulässig., 1
2Insbesondere ist von einem Rechtsschutzinteresse auszugehen, weil gegen das Zeugnis rechtzeitig Widerspruch erhoben worden ist. Zwar ist das anwaltliche Schreiben vom 7. Juli 2009 nicht ausdrücklich als Widerspruch gekennzeichnet. Daraus ergibt sich aber, dass gegen das Zeugnis vom 1. Juli 2009 auch in der Hauptsache vorgegangen werden sollte.
4Nach § 123 Abs. 1 VwGO kann das Gericht auf Antrag eine einstweilige Anordnung zur Regelung eines vorläufigen Zustandes in Bezug auf ein streitiges Rechtsverhältnis treffen, wenn der Antragsteller glaubhaft macht, dass ihm der geltend gemachte Anspruch zusteht (Anordnungsanspruch) und es der sofortigen Durchsetzung seines Anspruchs mittels gerichtlicher Entscheidung bedarf, weil ihm ansonsten unzumutbare Nachteile entstehen (Anordnungsgrund), § 123 Abs. 1 und 3 VwGO in Verbindung mit §§ 920 Abs. 2, 294 ZPO. Das ist vor allem dann der Fall, wenn die Aussichten des Antragstellers, in einem Hauptsacheverfahren zu obsiegen, nach summarischer Betrachtung höher sind als die Wahrscheinlichkeit, dort zu unterliegen. Daneben muss der Erlass der einstweiligen Anordnung für den Antragsteller dringlich sein, d.h., es darf ihm nicht zugemutet werden können, den Ausgang des Hauptsacheverfahrens abzuwarten. Lässt sich die Erfolgsaussicht des Hauptsacheverfahrens nicht beurteilen und sind Fragen des Grundrechtsschutzes betroffen, verpflichtet der in Art. 19 Abs. 4 Satz 1 Grundgesetz (GG) verankerte Anspruch des Bürgers auf eine tatsächlich und rechtlich wirksame Kontrolle die Gerichte, bei ihrer Entscheidungsfindung die Folgen abzuwägen, die mit der Versagung vorläufigen Rechtsschutzes für den Bürger
verbunden sind. Je schwerer die sich daraus ergebenden Belastungen wiegen, um so weniger darf das Interesse an einer vorläufigen Regelung oder Sicherung der geltend gemachten Rechtsposition zurückgestellt werden. Es kann dann eine Entscheidung auf der Grundlage einer Folgenabwägung ohne Berücksichtigung der Erfolgsaussichten in der Hauptsache erfolgen.
Vgl. Bundesverfassungsgericht , Kammerbeschlüsse vom 25. Juli 1996 - 1 BvR 638/96 - und vom 20. Februar 2009 - 1 BvR 120/09 -, beide nachgewiesen in juris. 5
So liegt der Fall hier. 6
Nach der im gerichtlichen Eilverfahren gebotenen summarischen Prüfung lässt sich nicht hinreichend deutlich beurteilen, ob das Hauptsacheverfahren Aussicht auf Erfolg hat.
8Der Antragsteller macht einen Anordnungsanspruch auf vorläufige Versetzung in die Jahrgangsstufe 12 (Schuljahr 2009/2010) geltend.
Aus § 9 Abs. 4 APO-GOSt ergibt sich, dass eine Versetzung nicht möglich ist, wenn in einem versetzungswirksamen Kurs, wie hier Französisch, die Note "ungenügend" erteilt worden ist. Zwar ist die Notengebung für das Gericht aufgrund des Beurteilungsspielraumes nur dahingehend überprüfbar, ob Verfahrensfehler oder Verstöße gegen anzuwendendes Recht vorliegen, ob die Lehrer von einem unrichtigen Sachverhalt ausgegangen sind, gegen allgemeine Bewertungsgrundsätze verstoßen haben, sich von sachfremden Erwägungen haben leiten lassen, oder sonst willkürlich gehandelt haben. Abgesehen davon, dass das Zeugnis vom 1. Juli 2009 die Note "ungenügend" nicht enthält, sondern zum Fach Französisch "nicht bewertbar" vermerkt ist, vermag die Kammer die Bewertungsgrundlagen für diese Note, die nach dem Konferenzbeschluss vom 18. Juni 2009 vergeben werden sollte, - derzeit - nicht nachzuvollziehen. Bendenken ergeben sich daraus, dass die schriftlichen Leistungen im 2. Schulhalbjahr 2008/2009 mit "mangelhaft" und "mangelhaft minus" benotet worden sind. Die sonstige Mitarbeit wurde nach den Leistungszwischenberichten Nr. 3 und Nr. 4 mit "4" und "4-" bewertet. Nach der Stellungnahme der Französischlehrerin vom 27. August 2009 war die sonstige Mitarbeit "mangelhaft", wobei es selten tendenziell bessere mündliche Leistungen gab. In ihrer Aktennotiz vom 25. August 2009 ist von einer ansatzweisen ausreichenden Mitarbeit im Mündlichen die Rede. Zwar hat die Französischlehrerin als weiteres Kriterium die erhebliche Zahl von Fehlzeiten in Höhe von ca. 43 % ihrer Unterrichtsstunden, auf die auch die Lehrerkonferenz (mit über 25 %) abgestellt hat, angeführt und erläutert, dass der Antragsteller den versäumten Stoff nicht nachgeholt habe und seine Leistungseinbrüche so groß geworden seien, dass sich seine Leistung zur Note "ungenügend" entwickelt habe. Letztlich kann offen bleiben, ob die beiden Stunden am 20. April 2009, die ausweislich des Arbeitsberichts ausgefallen sind, berücksichtigt werden dürfen, weil sich der Prozentsatz lediglich auf 41,30 % verringern würde. Des Weiteren kann dahinstehen, ob entschuldigte Fehlzeiten berücksichtigt werden dürfen; verneinendenfalls beliefe sich der Anteil der Fehlzeiten auf ca. 30 %. Vor dem Hintergrund des mitgeteilten Notenbildes der schriftlichen Leistungen und der sonstigen Mitarbeit ist nämlich nicht hinreichend dokumentiert, wann und inwiefern die Leistungseinbrüche eine Entwicklung zur Note "ungenügend" ergaben. Auch dem zeitlichen Element kommt deshalb Bedeutung zu, weil die Fehlzeiten nach der Fehlstatistik in dem Zeitraum der Leistungszwischenberichte Nr. 3 und Nr. 4 liegen, in dem die sonstige Mitarbeit mit "4" und "4-" bewertet worden ist. Zwar 7
können sich die Leistungen des Antragstellers auch nach dem letzten Leistungszwischenbericht während des noch verbliebenen Unterrichtszeitraumes von einem Monat verschlechtert haben. Jedoch liegen Benotungen von Einzelleistungen aus diesem Zeitraum für den Bereich sonstige Mitarbeit der Kammer bislang nicht vor. Dem Arbeitsbericht ist insoweit lediglich zu entnehmen, dass der Antragsteller am 19. Mai 2009 ein Referat halten sollte und am 26. Mai 2009 einen Vortrag zu einem anderen Thema gehalten hat.
10Was die zivilrechtlich zu beurteilenden Kündigungen des Schulverhältnisses anbetrifft, stehen diese einem Anordnungsanspruch nicht entgegen. Schon ein "mangelhaft" in Französisch schlösse die Versetzung nicht aus, weil diese Note nach § 9 Abs. 4 Satz 3 APO-GOSt ausgeglichen wäre. Auch im Falle der Wirksamkeit der Kündigung wäre der Antragsteller zu versetzen, auch wenn er die Schule verlassen müsste.
11Im Übrigen kann dem Anordnungsanspruch ebenfalls vorläufig nicht die sich aus § 2 Abs. 1 Satz 1 APO-GOSt ergebende Höchstverweildauer entgegengehalten werden. Denn bei einer vorläufigen Versetzung in die Jahrgangsstufe 12 ist selbst ausgehend von einer Wiederholung der Jahrgangsstufe 11 die Zulassung zur Abiturprüfung innerhalb der Vierjahresfrist erreichbar.
12Schließlich fällt im Rahmen der Folgenabwägung bezüglich der weiteren Schullaufbahn des Antragstellers nicht entscheidend ins Gewicht, dass er nicht über die Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe (§ 3 Abs. 1 APO-GOSt) verfügt. Denn nach § 3 Abs. 4 APO-GOSt kann die obere Schulaufsichtsbehörde eine Ausnahme erteilen. Eine nähere Prüfung ist dem Verfahren zur Hauptsache vorzubehalten.
Die Kostenentscheidung folgt aus §§ 154 Abs. 1 VwGO. 13
14Die Streitwertfestsetzung beruht auf §§ 53 Abs. 3 Nr. 1, 52 Abs. 1 und 2 des Gerichtskostengesetzes. Der hälftige Ansatz des Auffangstreitwertes trägt dem summarischen Charakter des Eilverfahrens Rechnung.