Source: http://noticias.juridicas.com/base_datos/CCAA/531354-d-27-2014-de-5-jun-ca-cantabria-establece-el-curriculo-de-educacion-primaria.html
Timestamp: 2017-04-24 00:11:33
Document Index: 413015607

Matched Legal Cases: ['Artículo 6', 'artículo 17', 'artículo 16', 'artículo 6', 'artículo 13', 'artículo 14', 'artículo 5']

. Áreas del bloque de asignaturas troncales
. Áreas del bloque de asignaturas específicas
BOC 30 Marzo 2015. Corrección de errores D 27/2014, de 5 Jun. CA Cantabria (establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria) Afectaciones recientes
D 18/2016, de 7 Abr. CA Cantabria (modifica el D 27/2014, 5 Jun., que establece el currículo de Educación Primaria) Ocultar / Mostrar comentarios Artículo 6 redactado por apartado uno del artículo único de D [CANTABRIA] 18/2016, 7 abril, que modifica el D. 27/2014, de 5 de junio, que establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 15 abril).
D 18/2016, de 7 Abr. CA Cantabria (modifica el D 27/2014, 5 Jun., que establece el currículo de Educación Primaria) Ocultar / Mostrar comentarios Número 5 del artículo 17 redactado por apartado ocho del artículo único de D [CANTABRIA] 18/2016, 7 abril, que modifica el D. 27/2014, de 5 de junio, que establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 15 abril).
D [CANTABRIA] 27/2014, 5 junio rectificado por Corrección de errores («B.O.C.» 30 marzo 2015). La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en redacción dada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, regula la Educación Primaria en el capítulo II del título I y establece, en su artículo 16, que esta etapa educativa comprende seis cursos académicos, que se cursarán ordinariamente entre los seis y los doce años de edad y que su finalidad será facilitar a los alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.
CAPÍTULO IPrincipios y fines
Objeto y ámbito de aplicación El presente decreto tiene por objeto establecer el currículo de la Educación Primaria en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Cantabria.
Finalidad La Educación Primaria tiene como finalidad facilitar a los alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.
Objetivos La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan:
Principios generales 1. La Educación Primaria es de carácter obligatorio y gratuito.
Organización de la etapa 1. La Educación Primaria es una etapa educativa que comprende seis cursos, que se cursarán ordinariamente entre los seis y los doce años de edad. Con carácter general, los alumnos se incorporarán al primer curso de la Educación Primaria en al año natural en que cumplan los seis años de edad.
CAPÍTULO IIICurrículo
Currículo 1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, se entiende por currículo de la Educación Primaria la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para dicha etapa.
Competencias del currículo 1. Las competencias establecidas para la etapa de Educación Primaria son las siguientes:
Orientaciones metodológicas Los principios metodológicos que orientarán, entre otros, la acción educativa en la etapa de Educación Primaria son:
b) Se tendrá especialmente en consideración el papel fundamental de la lectura y la escritura en todas las áreas y cursos de la etapa, sistematizando las actuaciones en los diferentes cursos, de forma que configuren un proceso de enseñanza y aprendizaje que garantice que los alumnos adquieran un adecuado desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. Con este fin, los centros procurarán garantizar la lectura comprensiva de diferentes tipos de textos, a lo largo de todos los cursos de la etapa y en las distintas áreas, y velarán por que sus alumnos alcancen un nivel adecuado en su expresión escrita.En la planificación de cada una de las áreas se incluirán actividades propias del área de Lengua Castellana y Literatura tales como resúmenes, esquemas, redacciones, dictados y compresión lectora, entre otras.
Enseñanzas del sistema educativo español impartidas en lenguas extranjeras 1. La Consejería competente en materia de educación establecerá las condiciones para autorizar que los centros educativos puedan impartir una parte de las áreas del currículo en lenguas extranjeras, de acuerdo con lo establecido en el artículo 13 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
Proyecto curricular Los centros que impartan Educación Primaria desarrollarán y completarán, en el marco de su autonomía, el currículo establecido en este decreto mediante la elaboración del proyecto curricular que incluirá, al menos, los siguientes aspectos:
Programaciones didácticas 1. Los equipos docentes, coordinados por el tutor, elaborarán las programaciones didácticas de los diferentes cursos de la etapa
CAPÍTULO IVEvaluación y promoción
Evaluación durante la etapa 1. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será continua y global y tendrá en cuenta el progreso del alumno en el conjunto de las áreas del currículo. Dicha evaluación tendrá carácter formativo y estará integrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Objetividad en la evaluación La Consejería competente en materia de educación garantizará el derecho del alumnado a una evaluación objetiva y a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad, realizándose con arreglo a lo establecido en la Orden EDU/70/2010, de 3 de septiembre, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos.
Evaluación individualizada 1. Los centros docentes realizarán una evaluación individualizada a todos los alumnos al finalizar el tercer curso de la etapa. La Consejería competente en materia de educación establecerá las características de las pruebas y su contenido para cada convocatoria. Corresponderá a los centros su aplicación, preferentemente por profesorado distinto del que imparta docencia al grupo de alumnos.
Evaluación final de Educación Primaria 1. Al finalizar el sexto curso de Educación Primaria, se realizará una evaluación individualizada a todos los alumnos, en la que se comprobará el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística, de la competencia matemática y de las competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de la etapa. Dicha evaluación se realizará de acuerdo con los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables recogidos en los anexos I y II, y según las características generales de las pruebas que se determinen.
Promoción 1. Al finalizar cada uno de los cursos de la etapa, y como consecuencia del proceso de evaluación, el profesorado del grupo adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado, tomándose especialmente en consideración la información y el criterio del profesor tutor, que será determinante en caso de discrepancia.
Vigencia: 16 abril 2016
Documentos de evaluación 1. Los documentos oficiales de evaluación se regirán por lo establecido en la disposición adicional cuarta del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
CAPÍTULO VAtención a la diversidad y tutoría
Atención a la diversidad 1. La atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo se realizará de acuerdo con lo establecido en el artículo 14 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
Tutoría 1. En la Educación Primaria, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.
Enseñanzas de religión 1. Las enseñanzas de religión se incluirán en la Educación Primaria, de acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del presente decreto.
Derogación normativa 1. A partir de la total implantación de las enseñanzas reguladas en el presente decreto queda derogado el Decreto 56/2007, de 10 de mayo, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
ANEXO I Áreas del bloque de asignaturas troncales
ANEXO II Áreas del bloque de asignaturas específicas
a) Acciones motrices individuales en entornos estables: esquema corporal, habilidades individuales, preparación física individual.Ej: atletismo, natación, gimnasia…
b) Acciones motrices en situaciones de oposición: atención, anticipación y previsión.Ej: juegos de uno contra uno, lucha, judo, badminton, tenis, mini tenis, tenis de mesa…
c) Acciones motrices en situaciones de cooperación, con o sin oposición: entornos estables, colaboración, atención, interpretación, previsión, anticipación, respeto a las normas, estructuras espacio-temporales, resolución de problemas, trabajo en equipo.Ej: juegos tradicionales, circo (acrobacia, malabares…), patinaje parejas, relevo línea, gimnasia en grupo, deportes adaptados, juegos grupales, deportes colectivos: baloncesto, balonmano, béisbol, rugby, fútbol, voleibol…
e) Acciones motrices en situaciones de índole artística o de expresión: estético y comunicativo. Individual y colectivo.Espacio, movimiento, ritmo, imaginación y creatividad con distintos registros (corporal, oral, danzada, musical)