Source: https://www.scribd.com/document/54080104/directiva-2010
Timestamp: 2017-09-23 07:00:48
Document Index: 200586035

Matched Legal Cases: ['Artículo 63', 'Artículo 22', 'in fine', 'in fine', 'artículo 36', 'artículo 3', 'artículo 3', 'Artículo 40', 'Artículo 40', 'artículo 13']

directiva_2010
Uploaded by TOBRO666
DIRECTIVA PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2010 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA
OBJETIVOS ALCANCES BASE LEGAL NORMAS GENERALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA PLANES Y PROYECTOS DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR UNIFORME ESCOLAR CALENDARIO CÍVICO ACCIONES DE CAPACITACIÓN DOCENTE PERÍODOS VACACIONALES DE LOS DOCENTES USO DE AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO MUNICIPALIZACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA a. La Institución Educativa b. El Consejo Educativo Municipal – CEM c. La Secretaría Técnica d. La Unidad de Gestión Educativa Local e. La Dirección Regional de Educación f. Responsabilidad Funcional 9. PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES 10. REPORTES DE ESTADÍSTICA EDUCATIVA 11. PARTICIPACIÓN EN CONVOCATORIAS DEL FONDEP 12. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (APAFA) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
NORMAS DE CARÁCTER TRANSVERSAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. INTERCULTURALIDAD Y BILINGÙISMO INCLUSIÓN TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y COMUNITARIA PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE INVESTIGACIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA a. Investigación Educativa b. Supervisión educativa TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EN EL AULA
NORMAS DE ADMINISTRACIÓN 1. 2. GESTIÓN INSTITUCIONAL GESTIÓN DE PERSONAL a. Ingreso de personal b. Desplazamiento de personal c. Racionalización del personal d. Control de asistencia y permanencia INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SIMPLIFICACIÓN ADMINISTRATIVA
MORALIZACIÓN Y TRANSPARENCIA 1. 2. 3. 4. CÓDIGO DE ÉTICA ACCIONES EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO, MALTRATO Y VIOLACIÓN SEXUAL MEDIDAS CONTRA LA CORRUPCIÓN RENDICIÓN DE CUENTAS, TRANSPARENCIA Y VIGILANCIA DE LA GESTIÓN
NORMAS ESPECÍFICAS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA POR MODALIDAD Y FORMA 1. EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR a. Diseño Curricular Nacional b. Organización del año escolar 2010 c. Informes a la UGEL d. Distribución del tiempo en el trabajo pedagógico e. Movilización por los aprendizajes f. Evaluación, convalidación, culminación y certificación g. Espacios y recursos educativos h. Programas especiales para IE públicas de I, II y III ciclo de EBR i. Monitoreo y acompañamiento EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL (EBE) a. Diseño Curricular Nacional b. Servicios y programas de Educación Básica Especial c. Organización del año escolar 2010 en los CEBE d. Distribución del tiempo en el trabajo pedagógico e. Evaluación, convalidación, promoción y certificación. EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA) a. Proceso de conversión b. Diseño Curricular Básico Nacional c. Organización del año escolar 2010 según formas de atención d. Evaluación, constancias y certificación. e. Movilización por la lectura EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA a. Diseño Curricular b. Funcionamiento de los CETPRO c. Perfil del personal Directivo, jerárquico y docente del CETPRO d. Organización de los CETPRO e. Distribución del tiempo en el trabajo pedagógico f. Prácticas pre profesionales g. Certificación de módulos y titulación
Normar las acciones de gestión pedagógica, institucional y administrativa para el desarrollo del año escolar 2010, en las Instituciones y Programas Educativos de las diferentes modalidades de la Educación Básica, y de la Educación Técnico-Productiva. II. ALCANCES
Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educación (DRE) Ministerio de Educación
III. BASE LEGAL - Ley Nº 24029, Ley del Profesorado. - Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su modificatoria la Ley Nº 26510. - Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados. - Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización, modificada por las Leyes Nº 27950, Nº 28139, Nº 28274, Nº 28453 y Nº 29379 - Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, Nº 28302, Nº 2832 y Nº 28740 - Ley Nº 28161, Ley que establece plazo para que el Poder Ejecutivo determine la Jerarquización de Activos, Empresas y Proyectos. - Ley Nº 28274, Ley de Incentivos para la Integración y Conformación de Regiones. - Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. - Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas. - Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. - Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, modificada por las Leyes Nº 28961, Nº 28968, Nº 29053 y Nº 29739 - Ley Nº 28926, Ley que regula el Régimen Transitorio de las Direcciones Regionales Sectoriales de los Gobiernos Regionales. - Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial. - Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera Pública Magisterial. - Decreto Supremo Nº 019-90-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado. - Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educación lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre Educación Inclusiva en el Marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”. - Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica Regular. - Decreto Supremo Nº 015-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica Alternativa. - Decreto Supremo Nº 022-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación TécnicoProductiva. - Decreto Supremo Nº 002-2005-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica Especial y normas complementarias (R.D. N° 354-2006-ED, R.D. N° 373-2006-ED y R.D. N° 650-2008-ED) - Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. - Decreto Supremo Nº 013-2005-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Comunitaria. - Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628, que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas. - Decreto Supremo Nº 006-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación y sus modificaciones
Ley del Sistema Nacional de Evaluación.Decreto Supremo Nº 008-2006-ED.Decreto Supremo Nº 079-2009-EF.Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED.Resolución Ministerial 401-2008-ED que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica Regular.Resolución Ministerial Nº 276-2009-ED que aprueba el documento “Diseño Curricular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa” . .Resolución Ministerial Nº 0190-2007-ED que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual -PSEM del Sector Educación 2007-2011. Organización y Funcionamiento de los Centros de Recursos de la Educación Básica Especial-CREBE” . modificado los Decretos Supremos Nº 020-2008-ED y Nº 013-2009-ED. que aprueba las Normas para la Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo.Resolución Vice Ministerial Nº 0025-2008-ED.Resolución Ministerial Nº 523-2005-ED.Resolución Directoral Nº 0650-2008-ED que aprueba las “Normas Complementarias para la Creación. Reglamento de la Ley Nº 29062. Normas para la Prevención de la Influenza en Educación Básica y Técnico Productiva . como el Día de la Educación Inclusiva. la Escala de la Aplicación del Artículo 63º de la Ley Nº 29062 y Monto de la Remuneración Mensual y Asignaciones de los Profesores contratados. en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgos.Resolución Ministerial Nº 0101-2009-ED. establecen Remuneración Íntegra Mensual del Primer Nivel de la Carrera Pública Magisterial.Resolución Viceministerial N°022-2009-ED. que crea la “Red Nacional de Orquestas Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles de las Instituciones Educativas Públicas en el marco del Programa de Escuelas Abiertas”. . . .Decreto Supremo Nº 003-2008-ED. . Lineamientos para la Evaluación y Racionalización de plazas de Educación Básica y Técnico Productiva del Sector Público IV. NORMAS GENERALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA 4 . el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana. aprueban la Directiva “Normas para la matrícula de niños. Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación Básica”. que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas. . Normas Complementarias para la Adecuación de la Organización y Funciones de los Centros de Educación Técnico – Productiva .Resolución Vice Ministerial N° 0017-2007-ED. que aprueba el Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación Técnico–Productiva. . . que aprueba las Normas que establecen la Organización y la Ejecución de la Actividad Permanente de Movilización Social:”Escuelas Seguras. que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28988. Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva. .Resolución Ministerial N° 0349-2008-ED.Resolución Ministerial Nº 0130-2008-ED. .Decreto Supremo Nº 017-2007-ED. modificado por Decreto Supremo Nº 104-2009-EF . que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular” . Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial. instituye los Juegos Florales Escolares como actividad educativa de la Educación Básica Regular.Decreto Supremo Nº 018-2007-ED.Decreto Supremo Nº 009-2006-ED. Limpias y Saludables” . que declara el 16 de octubre de cada año.Decreto Supremo Nº 027-2007-PCM.Resolución Vice Ministerial Nº 0022-2007-ED.Resolución Ministerial Nº 0069-2008-ED. . .. . que define y establece las Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento por las Entidades del Gobierno Nacional.Resolución Ministerial N° 0526-2005-ED. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. niñas y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco de la Educación Inclusiva”. .Resolución Ministerial N°440-2008-ED. que aprueba las “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar. que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28740. .
antes del inicio del año escolar o periodo promocional.Los lineamientos para la diversificación y contextualización regional en Educación Básica Regular están explicitados en el Diseño Curricular Nacional aprobado por RM. como pasacalles. el docente de aula con la orientación de los SAANEE realiza las adaptaciones curriculares que requiera el proceso de enseñanza-aprendizaje de dichos estudiantes a su cargo y da cuenta de ellas a la Dirección. programación anual.y estar formulados antes del periodo promocional. . En las IE privadas. el PEI es aprobado por la Dirección de la IE con la opinión del Consejo Educativo Institucional (CONEI).En la Educación Básica Alternativa (EBA) esos tres documentos deben ser informados al Consejo de Participación Estudiantil -COPAE. .En la Educación Básica y Técnico – Productiva no es obligatorio el uso del uniforme escolar en las IE públicas. 4. Las adaptaciones quedarán registradas en la Programación Curricular de Aula. Debe iniciarse su elaboración en el mes de diciembre de 2009 y estar listos en el mes de enero de 2010. En las IE privadas la aprobación se hará de acuerdo con su Reglamento Interno. . Proyecto Curricular de la Institución (PCI) y Plan Anual de Trabajo (PAT). programación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. la gastronomía y la cultura. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR . . aprobada por R.Las festividades cívicas. . CALENDARIO CÍVICO . asegurando la pertinencia a la realidad.Las IE para celebrar las fiestas patrias. la UGEL y DRE 1.Está prohibido perder horas de clase en ensayos para desfiles escolares. los lineamientos regionales para la diversificación curricular. teatro.La DRE establece tanto para las IE públicas como privadas. Nº 04402008-ED. . En las IE privadas se hará de acuerdo con su reglamento interno.La IE concreta y explicita la diversificación curricular en su PCI. No deben implicar pérdida de clases ni gastos adicionales para los estudiantes ni sus familias. Deben ser consideradas en la programación curricular general de cada IE. se hará de acuerdo con su reglamento interno.El PAT considera los programas y actividades culturales. el arte. . regionales o locales deben implementar estrategias creativas. comunales y regionales forman parte del calendario cívico escolar. . 3. . Continúan vigentes la Directiva de Fiestas Patrias. Nº 0352-2006-ED y lo señalado por la RVM Nº 022-2007-ED. ferias regionales vinculadas con la historia.Y EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA Para la Institución Educativa. a través de un documento o de un diseño curricular regional en concordancia con los diseños curriculares nacionales de cada modalidad. . artísticas. expresiones artísticas.M.Los CEBA incluirán en el calendario cívico las siguientes fechas: 5 2.En las IE públicas. así como para la Educación Básica Alternativa en el Diseño Curricular Básico Nacional aprobado por RM Nº 276-2009-ED UNIFORME ESCOLAR . las cuales deben convertirse en oportunidades de aprendizaje para todos estudiantes. La UGEL establece las orientaciones necesarias para la implementación de dichos lineamientos.La Dirección de la UGEL es responsable de que. PLANES Y PROYECTOS . deportivas y recreativas diversas como aspectos complementarios o aplicativos a las actividades curriculares y el Plan o los Planes de Formación en Servicio dirigidos al personal directivo y docente de la institución. todas las IE de su ámbito tengan su Proyecto Educativo Institucional (PEI).En las IE donde se matriculen estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
Los CEPTRO están facultados para desarrollar actividades de capacitación y actualización (art.Los docentes y directores de EBA están obligados a participar de la capacitación que promueve la DIGEBA. . 45.Aniversario de la EBA. . mediante los Núcleos de Capacitación Local –NCL. bajo responsabilidad de la instancia respectiva. la DRE. La capacitación es un requisito para solicitar acciones de personal como reasignación. . las actividades de capacitación se desarrollarán entre 60 y 150 horas y las actividades de actualización entre 60 y 100 horas. para fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes. La DRE que organiza será responsable del monitoreo. ACCIONES DE CAPACITACIÓN DOCENTE . 2da.. la formación de redes de capacitación. en el marco de los objetivos 3 y 5 del Proyecto Educativo Nacional. 6 . . 1º de octubre. .El MED organiza. seguimiento y evaluación de las actividades autorizadas de acuerdo con las normas vigentes. de acuerdo a ley.Las IE de Educación Básica y Técnico Productiva que atiendan a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad incluirán en el calendario cívico a celebración del Día de la Educación Inclusiva: 16 de octubre. . de la Dirección General de Tecnologías Educativas. . inclusive. la UGEL. . el MED u otro sector del Estado y/o institución particular acreditada por la instancia competente.Las acciones de capacitación de docentes y directivos de EBR. a través de la Dirección General de Educación Superior y TécnicoProfesional. normado por el DS 007-2207-ED y las normas complementarias emitidas en el marco de la ley de Carrera Pública Magisterial.La DRE y la UGEL autorizan acciones de capacitación y eventos académicos en su jurisdicción siempre que no afecten las horas efectivas de clase.La IE. para ello la Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional (DIGESUTP) emitirá las normas complementarias. También auspicia de manera excepcional actividades de capacitación nacional o internacional.que organiza y ejecuta las DRE/UGEL. A las acciones autorizadas en una DRE pueden asistir profesores de otras Regiones previa coordinación con la DRE respectiva. Las DRE y las UGEL promoverán la participación activa de los docentes de dichos programas y ejecutarán acciones de seguimiento y monitoreo respecto de ellas. equipamiento y personal docente especializado). 18 de abril. acciones de capacitación. atendiendo a las áreas de desarrollo profesional y el programa de especialización y el acompañamiento pedagógico.Día internacional del adulto mayor. desarrollo de capacidades y actitudes que favorezcan el respeto por las normas a fin de desarrollar el valor del respeto a la vida y la seguridad vial como bien común. . La UGEL dispondrá las acciones a que hubiera lugar. de acuerdo con su PAT. Ley General de Educación) siempre que cuenten con los requisitos mínimos (infraestructura. La acreditación de dichas capacitaciones se hará de acuerdo con el reglamento de la Ley de la Carrera Pública Magisterial.La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa llevará a cabo el Programa Nacional de Capacitación de Educación en Seguridad Vial con el fin de fortalecer en los estudiantes una cultura vial que permita la adquisición de conocimientos. permuta y destaque.La IE facilita la participación de sus docentes en acciones de capacitación diseñadas por la propia institución. Los que no participen de la capacitación no podrán asumir trabajos con estudiantes en el aula. Las DRE y UGEL deben proporcionar las facilidades respectivas. Programa ha sido aprobado mediante Decreto Supremo N° 008-2010-ED que cuenta con el apoyo técnico del Consejo Nacional de Seguridad Vial. 5. . organiza grupos de inter-aprendizaje y de reflexión.Semana internacional de los estudiantes adultos. actualización y perfeccionamiento de carácter nacional. EBE y EBA son asumidas prioritariamente por el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP). Estas acciones no deben afectar el normal desarrollo de la jornada escolar. .Las acciones de capacitación en EBA se desarrollan desde los núcleos de capacitación local. de la Dirección General de Educación Básica Especial y de La Dirección General de Educación Básica Alternativa. semana del mes de setiembre.
de acuerdo con lo señalado en el Artículo 22° de la Ley General de Educación. deberán compartir la infraestructura. especialmente de Educación Superior Pedagógica y Tecnológica. están igualmente incluidas en la Municipalización de la Gestión Educativa. Su financiamiento proviene del presupuesto del Sector Público. es su responsabilidad: . Las municipalidades incorporadas en los años anteriores continuarán ejerciendo liderazgo en la sensibilización.Las Instituciones que funcionan a través de Convenios con presupuesto del Ministerio de Educación. . USO DE AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO De conformidad con la Tercera Disposición Complementaria del DS Nº 015-2004-ED. dando cumplimiento a lo que dispone el Decreto Supremo N° 005-2008-ED. bajo responsabilidad funcional.Realizar actividades dirigidas a fortalecer los CONEI. Como tal. La Institución Educativa . cuando el respectivo CEM lo apruebe en consideración a sus circunstancias particulares y requerimiento de su Plan de Desarrollo Local. y de la Ley del Profesorado (Ley Nº 24029).Adoptar las decisiones que corresponden a la gestión pedagógica.Evaluar el mejoramiento de la calidad de la Educación y decidir las medidas para asegurar un servicio educativo de calidad y con equidad. Además. MUNICIPALIZACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA En el año 2010 continúa su etapa de expansión de la Municipalización de la Gestión Educativa.La educación que se brinda en las IE públicas que participan en la Municipalización de la Gestión Educativa es totalmente gratuita. 7. para asegurar que el Proyecto Educativo Local concuerde con el Plan de Desarrollo Distrital. aprobado por la RM Nº 0031-2007-ED. según corresponda y teniendo en cuenta el inicio y fin de los períodos lectivos señalados en cada una de los niveles. . capacitación y apoyo a las nuevas municipalidades. las instituciones de Educación Básica Regular y Técnico Productiva.Participan de pleno derecho en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa todas las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular: Inicial (incluyendo los PRONOEI).El CEM es el órgano de gestión educativa a nivel distrital. con apoyo técnico de las respectivas DRE y UGEL y la conducción de la Oficina de Coordinación Regional del MED. a. podrán ser incorporadas instituciones de las otras modalidades y niveles educativos. mobiliario. El Consejo Educativo Municipal – CEM . en el marco del Decreto Supremo Nº 079-2009-EF. .El Director de cada Institución Educativa deberá remitir mensualmente al presidente del CEM. 8.Coordinar con los titulares de las IE públicas de todos los niveles y modalidades. Primaria. .6. modalidades y formas del servicio educativo. capacitando a sus miembros para la identificación y la ejecución de las acciones que les corresponde.El CEM está conformado por representantes de los Consejos Educativos Institucionales de todas las IE públicas participantes y es presidido por el alcalde. en aquellos lugares en donde los CEBA de gestión pública no funcionan en ambientes independientes. equipos y demás recursos de uso pedagógico y administrativo. PERÍODOS VACACIONALES DE LOS DOCENTES El período vacacional de los docentes se realiza de acuerdo con los reglamentos de la Ley Carrera Pública Magisterial (Ley Nº 29062). b. Podrán incorporarse al CEM otros integrantes de la comunidad educativa. institucional y administrativa para el funcionamiento de las IE públicas de su jurisdicción y velar por su cumplimiento. y Secundaria. el reporte consolidado de asistencia por la labor efectiva del personal de la Institución Educativa. . 7 . Ley N° 28044. . Las funciones del CEM están establecidas en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa. .
Sus integrantes son designados por el Alcalde. con conocimiento de los padres de familia y la comunidad educativa. La municipalidad dispondrá la inmediata entrega y uso de estos materiales en las IE públicas del Plan de Municipalización. La Dirección Regional de Educación .Coordinará con el CEM las diversas acciones establecidas en sus respectivos planes de trabajo.Coordinará previamente con el respectivo CEM toda intervención pedagógica.Es el órgano responsable de la ejecución de las decisiones del Consejo Educativo Municipal. pedagógica e institucional que desarrollarán las Municipalidades. en calidad de Presidente. por Resolución Directoral Regional. los Directores de Gestión Pedagógica e Institucional y el Jefe en la Oficina de Administración.Cada municipalidad. los libros y otros materiales educativos del Ministerio de Educación. .. e. . . . así como la transferencia del presupuesto a las municipalidades participantes en la Municipalización de la Gestión Educativa. elaboración de planillas. definiendo procedimientos y estableciendo plazos y mecanismos de aplicación. . mediante Resolución Directoral.Velará para que los planes y programas educativos que formulen las Municipalidades Distritales estén enmarcados dentro de los lineamientos del Proyecto Educativo Regional. c. CONEI. La Secretaría Técnica . encargatura de las Direcciones de IE y a la supervisión y evaluación de la gestión de sus directores. . 8 . una comisión de apoyo a la Municipalización de la Gestión Educativa. d. . estructura y organización de la Secretaría Técnica considerando sus funciones establecidas en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa.Apoyará las acciones municipales orientadas al fortalecimiento de los Consejos Educativos Institucionales.Brindará asesoría y apoyo a la Municipalidad en las actividades de Gestión Pedagógica. para atender los derechos de la población a la Educación Básica completa y gratuita.Apoyará la formulación. .Concertará con cada CEM la cantidad de instituciones educativas.Suscribir convenio de cooperación institucional con la unidad ejecutora correspondiente para la capacitación en las acciones de gestión administrativa. . una Comisión de Implementación de la Municipalización de la Gestión Educativa Local.Determinar las acciones correspondientes al cumplimiento de los alcances de la Resolución Ministerial N° 0101-2009-ED. e impulsará el desarrollo de capacidades y competencias. financiamiento y ejecución de los Proyectos de Inversión que las Municipalidades elaboren para el mejoramiento de la calidad de la Educación y la atención a las necesidades Educativas para el Plan de Desarrollo Local. La Unidad de Gestión Educativa Local . que tendrá como función el asesoramiento y apoyo a la ejecución de la Municipalización de la Gestión Educativa Local.Conformará. integrada por el Director de la DRE. . Institucional y Administrativa.Brindará asesoría técnica y apoyará las acciones que desarrollen la Municipalidad y el CEM para mejorar la calidad de la educación.Entregará a las municipalidades.Asegurar el cumplimiento del Decreto Supremo N° 005-2008-ED referente a la asistencia del personal de las IE públicas. define la composición. integrada por el Director de la UGEL. el Director de Gestión Institucional. aulas y docentes que necesita el respectivo distrito en cada nivel y modalidad de Educación. . institucional o administrativa que realice la UGEL en las IE públicas comprendidas en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa.Conformará. secciones. y a los requerimientos de formación de recursos humanos para los planes de desarrollo local. . el Director de Gestión Pedagógica y el Jefe en la Oficina de Administración. de acuerdo con sus posibilidades.
pedagógica e institucional que desarrollarán las Municipalidades. Ley N° 29062. 10. 9 . . en los formatos impresos o electrónicos y en los plazos establecidos por la Unidad de Estadística Educativa del MED. selección local. Responsabilidad Funcional . así como la información estadística que les sea requerida. . según lo señalado por la Novena Disposición Complementaria del Reglamento.Realizar acciones pedagógicas de gestión del riesgo y elaborar el Plan de Gestión del Riesgo. de acuerdo con las bases. en cuanto sea aplicable. . f. . 9.Los funcionarios y servidores públicos que incumplan las normas y directivas establecidas en el proceso de municipalización incurren en las faltas señaladas en el Decreto Legislativo N° 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa y su Reglamento. sin perjuicio de las responsabilidades civiles y penales en que pudieran incurrir. .Priorizará la estrategia de Municipalización de la Gestión Educativa así como la transferencia del presupuesto a las municipalidades participantes en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa en los distritos del ámbito de la DRE. .Implementar las acciones para el desarrollo del tema transversal Educación en Gestión del Riesgo en el marco del Diseño Curricular Nacional. atención y vigilancia frente a los riesgos de desastres de origen natural y antrópico para garantizar el derecho de los estudiantes a una educación de calidad. .En el caso de los Programas de Atención No Escolarizada de Educación Inicial y Programas para Prácticas de Crianza.El procedimiento de participación. . Nº 425-2007-ED.. regional y nacional y la gestión de los recursos son objeto de una Directiva específica preparada por el FONDEP. de la Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial.Realizar los simulacros de conformidad con la R. la responsabilidad de reportar la información al área de estadística de la UGEL recae en la Profesora Coordinadora. PARTICIPACIÓN EN CONVOCATORIAS DEL FONDEP . 11.Constituirá un Comité de Evaluación de acuerdo con lo establecido para el comité de evaluación de la Unidad de Gestión Educativa Local. aprobado por el Decreto Supremo N° 003-2008-ED.Los directores de todas las IE de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva tienen la responsabilidad de reportar al área de estadística de la UGEL la actualización de datos de identificación de la IE y su estado de funcionamiento. proyectos de innovación para mejorar los procesos de aprendizaje. Su cumplimiento es obligatorio.Constituir la Comisión de Gestión del Riesgo como parte del Comité Ambiental. en el marco del DS 005-2005-ED que aprueba el reglamento.Suscribir convenio de cooperación interinstitucional con los CEM para capacitación en las acciones de gestión administrativa.Las IE de todos los niveles educativos pueden participar en las convocatorias para los concursos de innovación del Fondo Nacional de la Educación Peruana (FONDEP) presentando. en un accionar concertado con las municipalidades y los Consejos Educativos Municipales. formas de gestión o las condiciones que permitan hacer realidad la equidad en la educación. en coordinación con las Direcciones Generales del MED. PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES . .M.La Municipalización de la Gestión Educativa se viene desarrollando en el marco del proceso de descentralización y constituye Política de Estado. aprobado por Decreto Supremo Nº 009-2005-PCM.Fortalecer las acciones de prevención. REPORTES DE ESTADÍSTICA EDUCATIVA .
aseguran que sus estudiantes reciban una educación intercultural. Garantizar la enseñanza en lengua materna y asegurar el dominio del castellano como segunda lengua. desarrollando capacidades que posibiliten: El conocimiento. . Bilingüe y Rural. tanto oral como escrita. orientan la difusión y uso del Manual para padres. para recibir las orientaciones del Servicio de asesoramiento y atención a las necesidades educativas especiales (SAANEE). . en idiomas nativos.Las DRE y UGEL en coordinación con la Dirección General de Educación Intercultural. .12. incorporando saberes. La asunción de conductas no discriminatorias relacionadas con raza. expresada en la convivencia democrática. lengua. 004-2006-ED. 1.Las DRE y UGEL. 28628 y su Reglamento aprobado por el DS Nro. a través de los diagnósticos socioculturales y sicolingüísticos. utilizando los programas radiales “La Escuela del Aire”. religión y discapacidad.La Dirección de una IE bilingüe debe: Asegurar la pertinencia cultural y lingüística en los procesos de diversificación con enfoque inclusivo. Facilitar el intercambio cultural con otras localidades y regiones. La resolución de conflictos mediante el diálogo y el mantenimiento de relaciones armoniosas con su entorno ecológico. para su participación efectiva en la mejora de la calidad del servicio educativo. sexo. valoración y diálogo con las distintas culturas existentes en su entorno y fuera de él. articulando el POA de la APAFA con el PEI y el PAT de la IE. Organizando estrategias en función del dominio de la lengua de los estudiantes. . en coordinación con la DIGEIBIR. y facilitarán su capacitación en EIB. respeto. V. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (APAFA) La APAFA participa en el proceso educativo y se organiza y funciona de conformidad con la Ley Nro. previstas por el SAANEE. 2. El ejercicio de su identidad y conciencia ciudadana y cívica.Facilitar la realización de acciones de atención específica para estudiantes con NEE. .Proceder a la matrícula del estudiante con necesidades educativas especiales (NEE) de acuerdo con la edad normativa en cada nivel y modalidad y coordinar con el Centro de Educación Básica Especial (CEBE) de su jurisdicción. en estrecha coordinación con la UGEL.Las DRE y UGEL contratarán a profesores que conozcan la cultura local y dominen la lengua originaria de la comunidad. Para la IE. (DIGEIBIR) desarrollarán acciones para garantizar la incorporación del enfoque intercultural en los procesos pedagógicos. INCLUSIÓN La Dirección de una IE de EBR. El Director de la IE pública coordina y orienta a la APAFA. conocimientos. normas de organización correspondientes a la cultura local. y sensibilizar a la comunidad educativa.El Director y los docentes de las IE de los diferentes niveles y modalidades. para el logro de la paz. Ubicar a los estudiantes en el nivel de dominio de las lenguas. UGEL y DRE INTERCULTURALIDAD Y BILINGÙISMO . NORMAS DE CARÁCTER TRANSVERSAL - - 10 . a fin de asegurar una inclusión efectiva. EBA y ETP inclusiva pública debe: . Establecerán los mecanismos para asegurar la participación de las organizaciones indígenas y comunales en la gestión del proceso educativo.
Constituyen los equipos especializados de los SAANEE determinando su ámbito de intervención y responsabilidad. R. .Constituir un SAANEE a nivel de DRE y/o UGEL en los lugares donde no existe un CEBE de acuerdo al DS Nº 002-2005-ED y Directiva Nº 076-2006-VMGP-DINEBE para asegurar una atención de calidad en las IE de EBR. una hora semanal tutorial como parte de la jornada laboral del tutor.Educación Sexual Integral: Para lograr que los estudiantes se desarrollen como personas autónomas. En las IE no se realizan terapias ni tratamiento psicológico. N° 180-2008-ED y N° 1812008-ED. . la labor de los docentes tutores. que ejerzan su sexualidad de manera plena. . La Dirección de la IE debe: .Reconocer y estimular a través de Resolución Directoral.Conformar mediante Resolución Directoral el Comité de Tutoría y la designación de su coordinador y del responsable de la Convivencia y Disciplina Escolar. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Las DRE y UGEL deben: . para los CEBE y SAANEE.D: .Educación para la prevención de Infecciones de Transmisión Sexual VIH y el SIDA: Para desarrollar en los estudiantes capacidades.Acondicionar progresivamente sus instalaciones para garantizar las medidas de accesibilidad física. según corresponda mediante R.Atender las NEE a través de acciones pedagógicas adecuadas así como también a la organización del centro. el VIH y el SIDA. RVM N° 004-2007-ED. responsable y saludable de acuerdo con los lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas de las R. creación e implementación de los CREBE.Asegurar en cada sección.Orientar y definir las acciones de evaluación de los aprendizajes.D. infraestructura. En Educación Inicial deberá priorizar el trabajo con las madres y padres de familia para contribuir a la adquisición de pautas de crianza que favorezcan el desarrollo de sus hijos. .Implementar los siguientes Programas: .Fortalecer las capacidades en los docentes de las Instituciones Educativas para que garanticen la calidad de la Tutoría y Orientación Educativa impartida a los estudiantes. . un docente tendrá la tutoría en más de dos secciones. En ningún caso. conocimientos y valores que les permitan asumir comportamientos responsables y saludables orientados prevenir las ITS. . N° 181-2008-ED. . 3.Las DRE y UGEL. . mobiliario. teniendo en cuenta la diversificación y adaptaciones curriculares en base a la evaluación psicopedagógica y el Plan de Orientación Individual del estudiante con discapacidad y talento y/o superdotación. .Cumplir las disposiciones establecidas en el D.Programan la asignación presupuestaria para la expansión de los Programas de Intervención Temprana PRITE. de acuerdo con lo dispuesto en la RD Nº 086-2008-ED que aprueba la Directiva Nº 041-ME-VMGP/DITOE. Nº 002-2005-ED y la Directiva Nº 076-2006-VMGP-DINEBE y RM N° 069-2008-ED.S.D. EBA. equipamiento. en el marco de la conservación de la salud integral y el desarrollo humano. de primaria y secundaria. EBE y ETP.Promoción para una Vida sin Drogas: Desarrollar en las y los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan manejar situaciones adversas (drogas y otras adicciones) en el marco de un estilo de vida saludable y tomando en cuenta la Campaña Educativa Nacional “Estudiantes sanos libres de drogas”. . de modo que los docentes formulen los respectivos niveles de logro para la promoción y certificación de los estudiantes con NEE. . . .Preparar la referencia y contrarreferencia para la derivación de los estudiantes que requieran atención a Instituciones especializadas.Distribuir los materiales educativos recibidos y supervisar su uso por parte de los docentes de las IE. . considerando los recursos humanos.. servicios y gastos de movilidad para el desplazamiento del equipo SAANEE. 11 . considerando estas adaptaciones.Garantizar y supervisar la implementación de la Tutoría y Orientación Educativa en las IE de los niveles y modalidades de Educación Básica.
Las DRE. con un enfoque inclusivo. Las DRE y UGEL.minedu. Limpias y Saludables de acuerdo a la RVM N° 0017-2007-ED. tienen la obligación de promover.Promover acciones de educación ambiental para la protección. la Trata de Personas.Fortalecer las organizaciones estudiantiles de carácter ambiental y promover la constitución de las Fiscalías Escolares Ambientales del nivel secundario. el trabajo infantil.Facilitar el uso de la infraestructura educativa pública para actividades educativas de la comunidad.Desarrollar acciones a fin de contribuir a la prevención de la Influenza A (H1N1). Abuso Sexual.Aplicar el enfoque ambiental en los componentes de gestión institucional. de calidad. reconocer y valorar acciones de Educación Comunitaria. niñas y adolescentes.Desarrollar proyectos educativos ambientales comprometiendo a toda la comunidad educativa local. la Explotación Sexual Comercial Infantil.Ejecutar el proceso del Registro Nacional de las Organizaciones que brindan Educación Comunitaria (RENOEC) de conformidad con el Decreto Supremo Nº 013-2005-ED. UGEL y las IE tienen la responsabilidad de ejecutar las directivas sanitarias y desarrollar las acciones de prevención para evitar el contagio de la influenza A (H1N1). en los ámbitos donde existan y en coordinación con las instituciones pertinentes. emitidas por la Dirección de Promoción Escolar. Cultura y Deporte del Ministerio de Educación. 5. EBE y EBA tienen la obligación de promover y desarrollar acciones de Educación Ambiental.Fomentar la Ciudadanía Ambiental con la participación de la comunidad educativa. educación en salud. gobiernos locales y la sociedad civil en el marco de la Movilización Social Escuelas Seguras. 4. para lo cual deberán: . para lo cual deben buscar alianzas con las instituciones públicas y privadas pertinentes. para lo cual deberán: . autorizar ni auspiciar eventos similares. gestión pedagógica. - PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE Las IE públicas y privadas deben realizar. Implementar la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente (DESNA) y otras formas de organización estudiantil que favorezcan el desarrollo de climas institucionales positivos para el logro de los aprendizajes. 12 . Violencia entre Pares.Constituir o actualizar el Comité Ambiental con participación de la comunidad educativa. . siempre y cuando sean de índole promocional. Todo esto en el marco de la Campaña: “Tengo Derecho al Buen Trato”. . mediante la implementación de una propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar. preservación y uso responsable de las áreas naturales protegidas (ANP).gob. educación en ecoeficiencia y educación en gestión del riesgo de acuerdo con la normatividad vigente ( www. . que promueva un clima institucional democrático orientado a la prevención del Maltrato Físico. Convivencia y Disciplina Escolar: Promover la defensa y respeto a los derechos de los niños.- Derechos Humanos. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y COMUNITARIA Las IE de EBR. . . Las IE deberán garantizar la participación de todos los estudiantes con y sin discapacidad en las diferentes actividades culturales y deportivas. Programa Recreativo de Vacaciones 2010 Juegos Deportivos Escolares Nacionales 2010 Juegos Florales Escolares Nacionales 2010 Red Nacional de Orquestas Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles Feria Nacional de Ciencia y Tecnología 2010 Las DRE y UGEL no deben realizar. los siguientes programas y actividades: Programa Escuelas Abiertas Programa de Promoción y Defensa del Patrimonio Cultural y Natural. Psicológico.pe/educam ). . el Trabajo Forzoso. priorizando la importancia del lavado de manos y la gestión integral de residuos sólidos. pertinentes y sin fines de lucro y no impidan o interrumpan las actividades lectivas y propias de las IE. Los directores de las DRE y UGEL deben difundir obligatoriamente las medidas preventivas en los medios de comunicación de su jurisdicción tomando en cuenta la Resolución Vice Ministerial Nº 0222009-ED. . Estas actividades serán normadas por directivas específicas.
Las DRE y UGEL promoverán en las redes educativas la investigación de la práctica docente. Cada misión estará a cargo de un director del Viceministerio de Gestión Pedagógica y un equipo de especialistas de todas las etapas.Cada UGEL proveerá las plazas de docente del AIP y del CRT de las IE de su ámbito. Dichos docentes cumplirán las siguientes funciones: 13 .Monitorear el estricto cumplimiento de los convenios entre el MED y los municipios con el fin de garantizar que cumplan sus funciones de acuerdo con el convenio.6. N° 0364-2003-ED y la RM Nº 0101-2009 – ED.Mantener actualizada la base de datos sobre las IE de su jurisdicción.Todas las acciones relacionadas con la supervisión pedagógica se realizarán de acuerdo con lo estipulado en los lineamientos y estrategias generales para la supervisión pedagógica aprobada por RVM Nº038-2009-ED. Educación a Distancia y convenios nacionales e internacionales que la DIGETE desarrolle.Las IE desarrollarán acciones de investigación educativa. . TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EN EL AULA La Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) promueve la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). . en coordinación con las DRE y UGEL.Recopilar y seleccionar materiales educativos producidos con TIC por las IE y remitirlos a la DIGETE para su publicación en el Portal Educativo Nacional (www.edu. conectividad y asignación de docentes al AIP. Televisión Educativa. en sus respectivos turnos. 7. según la R. . equipamiento. Centro de Recursos Tecnológicos (CRT) Espacio escolar centrado en un enfoque lúdico-recreativo donde docentes y estudiantes pueden compartir y aplicar los recursos tecnológicos. . para lo cual deben promover proyectos de investigación e innovación vinculados al desarrollo pedagógico. .perueduca. . a través de los siguientes programas: Aula de Innovación Pedagógica (AIP) Escenario de aprendizaje en el que las TIC se integran en las actividades pedagógicas permitiendo el desarrollo de las capacidades fundamentales y de los contenidos de las áreas curriculares en los estudiantes y docentes. Aulas de Innovación Pedagógica. siendo además un centro de capacitación en el uso de las TIC.M. . Supervisión educativa . propiciando espacios de intercambio de proyectos de investigación e innovación educativa en su región. Las DRE y UGEL deben: .El Ministerio de Educación realizará misiones pedagógicas durante el año en el marco de las normas de supervisión pedagógica emitidas con RVM Nº038-2009-ED. harán pública los productos y resultados de la sistematización y socialización de experiencias exitosas sobre investigación de las IE y de las redes. activación y la integración curricular de las computadoras laptop XO. a la gestión y a la participación de la comunidad. en atención a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. . Asimismo.Impulsar el Comité de Tecnologías Educativas en su jurisdicción en cumplimiento de la Directiva Nº 57-2008/DIGETE.Reportar mensualmente a la DIGETE la operatividad de Internet y de la señal de TV Educativa.Asegurar la entrega. Centros de Recursos Tecnológicos. modalidades. Investigación Educativa .pe). b. . que fortalezcan las capacidades de los docentes.Apoyar los Programas: Una Laptop por Niño. niveles y formas del sistema educativo nacional. Nº de IE beneficiadas. INVESTIGACIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA a.
. por los estudiantes y docentes. .Promover el aprovechamiento.Propiciar y apoyar el desarrollo de actividades y uso de recursos que la DIGETE proporciona a través del Portal Perú Educa (www. Programación Anual.Velar por el cumplimiento estricto de las normas éticas. . .Asesorar a los docentes en la preparación y ejecución de las sesiones de aprendizaje programados para desarrollarse en el AIP y en el CRT. Su uso y reproducción debe realizarse sin fines de lucro y reconociendo y respetando la autoría del material. 14 . . de los programas televisivos transmitidos a través de la Señal de Televisión Educativa – DIGETE dirigidos a los últimos grados de primaria y toda la secundaria. los mismos que serán monitoreados por la DRE y UGEL correspondiente. seguridad y prevenciones emitidas por la DIGETE. Operación Éxito.Monitorear periódicamente la aplicación eficiente del proyecto y/o programa promovido por la DIGETE. Unidades Didácticas y sesiones de aprendizaje.Asegurar las previsiones presupuestales para cubrir los gastos de pasaje. Oracle-ThinkQuest.Promover.edu. Al término de la garantía con que el Ministerio entrega los equipos.Orientar la integración de manera orgánica del uso de las TIC en las diferentes etapas de planificación curricular de la IE: Proyecto Educativo Institucional. seminarios. . acompañar y evaluar la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. .G.pe) para la Educación a Distancia en general y la Educación Secundaria Rural a Distancia en particular. ferias y concursos.. . .Seleccionar y remitir a las UGEL los materiales educativos producidos con TIC. . alojamiento y alimentación de los docentes que asistan a los eventos. Las IE deben: . morales y de buenas costumbres al emplear las computadoras y otros medios y materiales TIC.Asegurar que los responsables de las AIP y CRT capaciten a los docentes de su IE en el manejo de las TIC sin alterar el horario de clases.Administrar el AIP y el CRT. exposiciones. Alianza por la Educación.perueduca.Proponer a los docentes formadores. según R.Emplear los espacios virtuales desarrollados por la DIGETE para la capacitación de los docentes y el reforzamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. . Nº 503-2003-ED y la Directiva nº 03-2005. prohibiendo el acceso a páginas web de contenido pornográfico y regulando el uso de la Internet según ley 28119.Permitir el acceso libre de docentes y estudiantes al material educativo que distribuye la DIGETE. los docentes de apoyo tecnológico (DAT) y especialistas de su jurisdicción a ser capacitados por la DIGETE.Promover actividades de aprovechamiento pedagógico de las TIC en las IE de su jurisdicción. La Dirección de la IE pública es responsable de: . . materiales y equipos estableciendo sus horarios de uso y organizando los medios y materiales para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. . . . las IE asumen.Recabar las computadoras portátiles entregadas a los estudiantes del sexto grado de primaria en el 2009.Desarrollar actividades para que estudiantes y docentes elaboren materiales educativos con el uso de TIC e implementar un espacio digital donde se recopile los mismos.Organizar las Aulas de Innovación Pedagógica (AIP) y los Centros de Recursos Tecnológicos como escenario de difusión y aprovechamiento educativo y como centros de capacitación de aplicación de las TIC. . para ser entregadas a los estudiantes que el 2010 ingresen al primer grado de primaria. asegurando el mantenimiento y operatividad de las computadoras. coordinando con las IE para que brinden sus instalaciones para la realización de los eventos de capacitación.Promover el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje de estudiantes con habilidades especiales. Proyecto Curricular Institucional. con apoyo de las DRE y UGEL. entre otros.Ejecutar los programas educativos de aplicación de tecnología en la educación vía convenios de cooperación tales como: Intel Educar.Aplicar las normas de instalación y mantenimiento de equipos. . el mantenimiento y soporte de los mismos.S. a través de capacitaciones. .Asegurar que todo software que se utilice debe contar con la respectiva licencia de uso. . IBM KidSmart.
en el marco del D. UGEL y DRE GESTIÓN INSTITUCIONAL Antes del inicio del año escolar. el primer informe desde el inicio del año escolar o periodo promocional hasta el 30 de junio. La UGEL consolida el avance de ejecución del proceso de adecuación de las Instituciones Educativas Publicas y la Dirección Regional de Educación asesora y monitorea su aplicación en concordancia con la propuesta de adecuación de las Instituciones Educativas y normas vigentes de organización y funcionamiento con respecto a las Instituciones Educativas Publicas. adecuan su estructura orgánica en el marco de la Ley Nº 28044 Ley General de Educación. Las IE públicas. de la Ley General de Educación: “la capacitación para el trabajo es parte de la formación de los estudiantes”. identidad cultural y facilidades de comunicación. Garantiza la adecuada y oportuna conservación y mantenimiento de la Infraestructura y equipamiento educativo. el reglamento de Gestión del Sistema Educativo. considerando los criterios de proximidad geográfica. . ejecutan las siguientes acciones: 1. requeridos para el normal desarrollo de las actividades educativas. de acuerdo con los formatos establecidos. en base al Presupuesto Analítico de Personal aprobado por la UGEL.Asegurar el uso de internet exclusivamente dentro de la Institución Educativa con fines educativos y tener como página de inicio configurada el portal educativo peruano: www. Para la IE.pe VI. En caso de que ya exista el CONEI. el Cuadro de distribución de horas de clases y distribución de secciones. Informan tres (03) veces al año el cumplimiento del total de horas efectivas de trabajo pedagógico según nivel y modalidad. instalación y funcionamiento de su Consejo Educativo Institucional. Organiza el funcionamiento del Comité de Gestión de recursos directamente recaudados. dentro de este mismo plazo el Director convoca a la primera reunión ordinaria del año y establece el cronograma de las reuniones. las redes educativas rurales se conforman en el ámbito distrital. participación y vigilancia de la comunidad educativa. Elabora y aprueba mediante Resolución Directoral. optimizar los recursos destinados al servicio educativo e impulsar la capacitación en servicio del personal docente. aprobado por Decreto Supremo Nº 009-2005-ED y las normas específicas que sobre el particular apruebe el MED. impulsando los espacios de concertación. En la reunión de instalación tienen la primera sesión ordinaria. de acuerdo con su ámbito y competencia. Pueden formar parte de redes educativas con la finalidad de intercambiar experiencias exitosas. En las Áreas Rurales.edu. el Cuadro para Asignación de Personal. La Dirección de la IE pública asume responsabilidad de implementar la estructura orgánica y de funcionamiento de la Institución educativa. el segundo del 01 de julio al 30 de setiembre y el tercero desde el 1ro de octubre hasta la culminación del año escolar o periodo promocional.perueduca. párrafo 2. Elabora y aprueba mediante Resolución Directoral los Instrumentos de Gestión que regulan su funcionamiento integral. bajo responsabilidad. la IE pública prioriza las siguientes acciones: Implementar una página virtual abierta de información que ofrecerá los contenidos pertinentes que presenta la página virtual de la Biblioteca Nacional haciendo uso de las Aulas de Innovación Pedagógica en el marco de las TIC. Informan a la UGEL la conformación.Vigila el cumplimiento del artículo 36° inciso c. promueve y conduce el funcionamiento del CONEI.. S. además de sus funciones normadas en la Ley General de Educación y sus Reglamentos y las disposiciones de estas normas. 15 NORMAS DE ADMINISTRACIÓN - - - - - . Durante el año escolar las IE públicas: Priorizan la conformación y funcionamiento del Consejo Educativo Institucional (CONEI) dentro de los 45 días de iniciado el año escolar o periodo promocional. La DRE y la UGEL. El Director de la IE pública. Nº 009-2005-ED y por parte del Ministerio de Educación con asistencia técnica en el proceso de adecuación de la IE pública.
y el TUPA en el contexto del D. Nº 009-2005-ED. reglamento de la gestión del sistema educativo. Nº 079-2007PCM y la R. en el marco de sus competencias establecidas. 2. . . y las normas complementarias que emite el Sector.El ingreso al sector puede ser por nombramiento (servidor de carrera) o contratación de personal.Formulan. y los contratos por reemplazo de titular ausente quedan resueltos automáticamente una vez finalizado el plazo de la labor para la cual fue contratado el servidor. en coordinación con el Gobierno Regional. Asignación de personal (ingreso. antes del 04 de marzo.Designan a los Coordinadores de red de áreas rurales de su jurisdicción.Sólo procede la contratación por servicios personales. de modo de asegurar el servicio educativo de la modalidad.. S. el respectivo Presupuesto Analítico de Personal aprobado por Resolución. para su adecuación e inclusión en el TUPA de los Gobiernos Regionales respectivos. . antes del 15 de febrero de 2010. reglamentos de cada modalidad y las normas específicas que dicte el MED. .M. siendo este último un vínculo laboral temporal para lo cual se emitirán Directivas específicas. como parte de su política sectorial. . ejecutan y evalúan el PER y PEL. los proyectos de innovación que lograron resultados exitosos.Las acciones administrativas de desplazamiento de los servidores (designación.Elaboran y actualizan.M.Remiten a cada IE pública de su ámbito. se encuentra regulado por la Constitución Política y el Decreto Legislativo Nº 276. Nº 043-2006-PCM. las metas de atención de alumnos. GESTIÓN DE PERSONAL .Nº 298 -2007 – ED. . se deben ejecutar necesariamente dentro 16 .Formulan y aprueban por R. destaque. en todos los niveles de gobierno. aprueban. Ingreso de personal . y. en las plazas vacantes presupuestadas y por reemplazo temporal de personal titular. informando al Gobierno Regional.Las carreras de Régimen Específico. Nº 0432004-PCM y la R. dentro del procedimiento de evaluación establecido anualmente por el MED mediante Directiva específica. . . . se encuentra prohibido efectuar nombramientos de servidores en el Sector Público.D. Los contratados en plaza vacante sólo mantienen vínculo laboral máximo hasta el 31 de diciembre de cada año.Promueven e impulsan la constitución y funcionamiento de las redes educativas institucionales. su Reglamento de Organización y Funciones.S. permuta y encargo). . b. así como las ferias de material educativo con TIC elaborado por docentes y estudiantes. y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 005-90-PCM. y la Ley Nº 29062. Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público. .La gestión del personal administrativo se encuentra regulado por el Decreto Legislativo Nº 276.Los procesos de contratación de servidores administrativos y personal docente se efectúan. establecidas en la Ley de Presupuesto. rotación. En la modalidad de EBA se compatibilizará el contrato por servicios personales de acuerdo con los periodos promocionales. se encuentran regulados por la Ley Nº 24029. el cual es de cumplimiento obligatorio por todas las entidades del Estado involucradas.Nº 070-2008-ED. Desplazamiento de personal reasignación. . así como las normas complementarias que emita el Sector para cada fin. salvo autorización expresa con rango de Ley.Promueven en las IE de su jurisdicción. Ley del Profesorado. su Manual de Organización y Funciones.Considerando las normas de austeridad en las acciones de personal. desplazamiento. .La conducción del personal administrativo. según corresponda.Promueven el funcionamiento del Consejo Participativo Regional de Educación COPARE y del Consejo Participativo Local de Educación -COPALE. en el contexto del D. cuyo reglamento establecerá los procedimientos y requisitos para participar en dicho concurso público. en este caso la Carrera del Profesorado y la Carrera Pública magisterial. de conformidad con el D.S. como Régimen General del Sector Público. y su reglamento. el Cuadro para Asignación de Personal de acuerdo con las orientaciones establecidas en el D.S. racionalización) a. que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial y sus respectivos reglamentos.
del procedimiento.Corresponde al titular de la instancia de gestión educativa descentralizada donde presta servicios el trabajador. bajo responsabilidad funcional. concluyó el 11 de octubre de 2007.Se debe precisar que sólo proceden destaques de personal titular (nombrado). en conformidad con las disposiciones vigentes sobre racionalización de personal. en función de la necesidad institucional y a la carga docente o administrativa normada. evaluar y autorizar las solicitudes de destaque. conforme a las normas de austeridad de la Ley de Presupuesto. determinando la excedencia o déficit de plazas. en virtud a lo dispuesto en el artículo 3º de la Ley Nº 29035. a fin de que el citado personal cuente con la resolución que lo ubica en su nueva entidad de destino antes de iniciado el año escolar. c.El número de alumnos por aula o sección de estudios para cada nivel. por reducción de la carga docente o administrativa o incremento de la demanda educativa en las IE públicas. Racionalización del personal . percibiendo sus remuneraciones correspondientes en su plaza de origen. de acuerdo con lo dispuesto por el artículo 3º de la Ley Nº 29035. a la necesidad institucional. El personal docente excedente se le reubicará en otra plaza de la misma modalidad . según las características del servicio educativo. ciclo o centro educativo. . alcances y plazos establecidos en las normas legales y administrativas vigentes.La DRE/UGEL. proceso que. Para tal efecto dicha acción debe estar acorde con la opinión y evaluación dada por el Círculo de Mejora de la Calidad del Gasto. . considerando la improcedencia de generar un contrato por reemplazo del titular.La DRE/UGEL según corresponda en coordinación con el Gobierno Regional adopta las acciones de racionalización que garanticen la existencia de plazas y personal estrictamente necesario para atender la demanda del servicio educativo. tanto para los servidores de la carrera administrativa como para los profesores comprendidos en la carrera del profesorado y de la Carrera Pública Magisterial. modalidad. . se regula de acuerdo con lo establecido en la Resolución Ministerial Nº 0101-2009-ED “Lineamientos para la Evaluación y Racionalización de plazas de Educación Básica y técnico Productiva del Sector Público” 17 . previa opinión favorable escrita del director de las entidades de origen y de destino. según corresponda. el cumplimiento del servicio educativo y al interés de la comunidad educativa. deberá reubicar y reasignar al personal docente y administrativo excedentes por causal de racionalización. acción autorizada mediante resolución emitida por la entidad de origen.
así como las tardanzas. . y de informar la asistencia e inasistencia a la UGEL correspondiente el último día hábil del mes. el equipo de Simplificación Administrativa de la IE (ESA) . a efectos de la aplicación de los descuentos correspondientes. SIMPLIFICACIÓN ADMINISTRATIVA El director de la IE pública impulsará y desarrollará acciones de simplificación administrativa en los procesamientos relacionados con los trámites que solicitan los usuarios. con el apoyo y control mutuo.La DRE realiza todas las acciones destinadas a la recuperación de los inmuebles de propiedad del MED. El comité de mantenimiento deberá realizar una evaluación o diagnóstico para determinar las necesidades más urgentes. las acciones de saneamiento registral de los bienes de propiedad del Sector. 18 . Priorizará los 10 trámites más solicitados por los usuarios para la propuesta de mejora y la simplificación de los mismos.Para prevenir. en la IE pública.La DRE y/o UGEL en coordinación con la IE pública verifica y desarrolla acciones para la construcción.Conformar mediante Resolución Directoral. 3. evitar o neutralizar daños y/o el deterioro de las condiciones físicas de las IIEE. se realizará el Mantenimiento Preventivo. las DRE/UGEL y Municipalidades establecerán los plazos para las IE que por su ubicación geográfica se encuentren imposibilitadas de remitir oportunamente dicha información. de garantizar el cumplimiento de las normas y procedimientos para el control de la asistencia. Para el efecto. priorizando la atención de aulas y servicios higiénicos.Las DRE y UGEL deben considerar la eliminación progresiva de las barreras arquitectónicas para garantiza la accesibilidad de los estudiantes con NEE. con la finalidad de procesar los descuentos oportunamente. .El director de la IE pública informará al área/equipo de personal de la DRE/UGEL o Municipalidad donde corresponda cada fin de mes sobre la asistencia del personal. . La no presentación de la información conlleva una sanción. - Las DRE y UGEL desarrollan acciones de simplificación administrativa. previo proceso administrativo disciplinario. Control de asistencia y permanencia . . Asimismo. El director responsable del local escolar establecerá el Comité de Mantenimiento. son responsables. cumplirá las siguientes acciones: Conformar mediante Resolución Directoral. lo cual se hará teniendo en cuenta las disposiciones legales correspondientes. Excepcionalmente. así como ejecuta y supervisa.Elaboración y aprobación del Inventario de Procedimientos según corresponda. permanencia. previa coordinación con el director de la UGEL y seguirá el proceso normado en la Directiva Nº 002-2009-ME/VMGI “Normas para la ejecución del mantenimiento preventivo de los locales de las Instituciones Educativas Públicas a nivel nacional . llenará el formato 1 (F1). el director de la IE pública polidocente. 4. trabajen las horas establecidas. sin excluir la responsabilidad que corresponde a cada trabajador.Los directores y subdirectores supervisan la asistencia y puntualidad a la IE y a las clases. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA .d. mantenimiento. según corresponda.La Dirección de la IE pública puede gestionar ante las instituciones públicas y privadas el mejoramiento y equipamiento de la IE. reparación y conservación de la infraestructura educativa. inasistencias y permisos de los trabajadores a su cargo. . Elaboración y aprobación del manual de cada uno de los procedimientos consignados en el TUPA.Cada IE implementa el control de asistencia y permanencia a través del Reglamento Interno en coordinación con la comunidad educativa para que los docentes. el Equipo de Simplificación Administrativa según corresponda (ESA).2009”. Elaboración del Inventario de Procedimientos de la IE. tales como: . cuando sea el caso. . comportamiento laboral y cumplimiento de la labor efectiva de su personal.
jerárquico.Elaboración y aprobación de Manuales de Procedimientos. incompatibilidades y normas de ética que establecen la Ley y el Reglamento citados. . aprobado por D. . su modificatoria Ley Nº 29430.S. 2. . administrativa. efectúa acciones de prevención y detección del personal que incurra en faltas por hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual.Nº 033-2005-PCM. independientemente del proceso judicial a que hubiere lugar. . ACCIONES EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO. de acuerdo con la Ley Nº 27911.El personal directivo. Ley del Código de Ética de la Función Pública y su Reglamento aprobado por D.Priorización de 20 trámites más solicitados por los ciudadanos y propuestas de mejora para la simplificación de los mismos. RENDICIÓN DE CUENTAS. las acciones de prevención. MORALIZACIÓN Y TRANSPARENCIA 1.Actualización del TUPA y adecuación de los procedimientos publicados mediante R. Nº 0702008-ED para su inclusión y aprobación en el TUPA del Gobierno Regional correspondiente. TRANSPARENCIA Y VIGILANCIA DE LA GESTIÓN 19 . el presunto delito de violación de la libertad sexual.S. efectúan acciones de prevención y detección de los servidores y funcionarios que incurran en faltas por hostigamiento sexual. .Nº 005-2003-ED y la Ley Nº 27337 informa por escrito.La dirección de la IE de conformidad con la Ley Nº 27942. de acuerdo con la Ley N° 28024 y el Decreto Supremo N° 099-2003-PCM.Los directores de IE públicas y los funcionarios de las UGEL y DRE están prohibidos de realizar actos de gestión por intereses distintos a los institucionales o públicos. 3. Nº 0405-2007-ED y las normas legales sobre la materia. prohibiciones. N° 010-2003-MIMDES. según la gravedad de los hechos. en concordancia con la R. el D. en conformidad con la Ley N° 27942 y el D. documentadamente y a la brevedad posible. acoso o abuso.S. sanción y erradicación de los actos de inmoralidad y de corrupción.Los principios de este código se aplican análogamente y en lo que corresponda al personal de las IE privadas. . Nº 010-2003-MIMDES y los lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico. docente y administrativo de las IE públicas es responsable de cumplir lo establecido en la Ley Nº 27815. MALTRATO Y VIOLACIÓN SEXUAL .S.M. poniendo de inmediata disposición de la UGEL o DRE. 4.Los directores de las IE.La dirección de la IE. según corresponda. el D. a quien haya sido denunciado. los mismos que serán procesados administrativamente y sancionados. En el caso de las IE privadas se procede de acuerdo con su RI. policial o judicialmente. Se considera infracción toda acción u omisión que contravenga los deberes. VII.M.. conforme a la Ley. las mismas que serán denunciadas conforme a ley.S. en temas de maltrato físico y/o psicológico.La DRE y UGEL. CÓDIGO DE ÉTICA .La DRE y la UGEL son responsables de difundir las normas y procedimientos.Está totalmente prohibido el cobro por derecho de enseñanza. . detección. en que haya incurrido el personal de su Institución. hostigamiento sexual y/o violación de la libertad sexual a estudiantes de las IE aprobado por RM Nº 0405-2007-ED. . obligaciones. . hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual. . Ley del Código de Ética de la Función Pública y su Reglamento.Los funcionarios y servidores de las DRE y UGEL son responsables de cumplir lo establecido en la Ley Nº 27815. así como de promover y ejecutar campañas de prevención e identificar necesidades de capacitación del personal de las IE.Asistencia técnica y monitoreo a las IE de su ámbito jurisdiccional en materia de simplificación administrativa y aplicación de la Ley del Silencio Administrativo. MEDIDAS CONTRA LA CORRUPCIÓN .Nº 033-2005-PCM. UGEL y DRE son responsables de implementar en su jurisdicción y competencia.
EBR) aprobado con) RM. Ley del Procedimiento Administrativo General. ni cobrar montos adicionales a los establecidos en el Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA). . así como el uso adecuado y la administración transparente de los recursos públicos.Las direcciones de las IE públicas. docente y administrativo. Asimismo. jerárquico. dentro del marco de la Constitución Política del Perú y las leyes vigentes. . así como el uso adecuado y la administración transparente de los recursos públicos. valores y actitudes obligatorias a ser desarrollados a través de las áreas curriculares en cada uno de los ciclos de los tres niveles de la Educación Básica Regular. cautelan el cumplimiento de las normas y disposiciones relacionadas con la calidad del servicio. docente y administrativo. tienen la obligación de dar respuesta por escrito dentro del plazo de cinco días calendarios a las solicitudes formuladas por el CONEI en relación al servicio educativo y la administración y gestión de los recursos directamente recaudados por la IE pública. Ley del Procedimiento Administrativo General. NORMAS ESPECÍFICAS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA POR MODALIDAD Y FORMA 1.Los COPALE y COPARE. ni cobrar montos adicionales a los establecidos en el Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA). desempeño eficiente y ético del personal Directivo. VIII. principalmente de cada IE de acuerdo con la Ley General de Educación y el Proyecto Educativo Regional. jerárquico. Diseño Curricular Nacional . capacidades. . . la difusión y publicidad de la denominación de “Centros PreUniversitarios” para todas las IIEE públicas y privadas. EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR a.Bajo responsabilidad no podrán determinar nuevos conceptos. se prohíbe caracterizar u ofertar la formación impartida como “pre-universitaria”. presenta las competencias. aprobados por Decreto Supremo u Ordenanza regional según corresponda. según corresponda. .Las IE públicas informan periódicamente a la Comunidad Educativa y al CONEI sobre la ejecución del Plan Anual de trabajo y la administración y uso de los Recursos Propios. . DRE y UGEL son responsables de promover y desarrollar una gestión y acción educativa transparente y de calidad.En ningún caso exigirán la presentación de documentos prohibida expresamente por el Artículo 40º de la Ley Nº 27444.Nº 0440-2008-ED.Queda prohibido el uso. cautelan el cumplimiento de las normas y disposiciones relacionadas con la calidad del servicio. expresa las intenciones educativas de todo el sistema educativo y sirve de base normativa y pedagógica para la diversificación curricular en cada Región. bajo responsabilidad. no podrán determinar nuevos conceptos.Las IE públicas.Las direcciones de las IE públicas.Las direcciones de las IE.El DCN orienta los procesos de aprendizaje en las IE del país.. aprobados por Decreto Supremo u Ordenanza Regional. desempeño eficiente y ético del personal directivo. derechos de los educandos. . Igualmente. en su rol de vigilancia ciudadana. . en EBA el COPAE tiene la obligación de rendir cuentas al estudiantado sobre los montos recaudados y su utilización .Los CONEI. en su rol de vigilancia ciudadana. . . en ningún caso exigirán la presentación de documentos cuya solicitud está prohibida por el Artículo 40º de la Ley Nº 27444. conocimientos.Las IIEE privadas tendrán como marco normativo el Diseño Curricular Nacional en el desarrollo de su programación curricular. 20 .El Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (DCN . derechos de los educandos.
Geografía y Social Economía Formación Ciudadana y Cívica Persona. Comunicación Relación con el medio natural y ÁREAS CURRICULARES Educación para el Trabajo TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA b. Familia y Relaciones Humanas Educación Física Educación Física Educación Religiosa Educación Religiosa Ciencia y Ciencia y Ambiente Ciencia. Es su responsabilidad asegurar que los Directores de las IE tengan sus cuadros de distribución de horas aprobados en coherencia con el Diseño Curricular Nacional y las especialidades de los docentes.La Dirección de la UGEL monitorea y supervisa que cada IE haya organizado su Plan de Estudios con las horas mínimas que establece la presente norma (Distribución del Tiempo). Tecnología y Ambiente Ambiente socialRelación consigo mismo.Plan de Estudios de la Educación Básica Regular . a excepción del Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de Clase que debe estar listo a más tardar 21 . programación y organización del año escolar 2010 se desarrollarán en el mes de diciembre de 2009 y enero de 2010.El Plan de Estudios que articula los niveles de Educación Inicial. Primaria y Secundaria es el siguiente: PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Niveles Ciclos Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria I II III IV V VI VII Años Grados 0a 2 3 4 5 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° Matemática Matemática Matemática Comunicación Comunicación Comunicación Inglés Arte Arte Personal Personal Social Historia.Las actividades de planificación. . Organización del año escolar 2010 Preparación del año escolar 2010 . Los directores de las IE deben preparar en dichos meses los documentos de gestión pertinentes.
económico– productivas y socio–culturales de las regiones a nivel nacional. ni de otra índole. teniendo en cuenta las características geográficas.La dirección de las IE públicas y la profesora coordinadora de los Programas no escolarizados de educación inicial (PRONOEI) deben asegurar la matrícula oportuna en 22 . grados rotarán en el ciclo en mérito a las capacitaciones recibidas para atender estos grados. el Director de la IE pública.El Director de la IE es responsable de remitir a más tardar en enero de 2010 el Cuadro de Distribución de Secciones de los diferentes niveles educativos y el Cuadro de Horas de clase del Nivel Secundario de su plantel a la UGEL de su jurisdicción para su revisión y aprobación. y 2do. grado a los docentes que tengan condiciones pedagógicas para responder a las exigencias educativas de este ciclo. con apoyo del CONEI y de la APAFA.En las IE unidocentes y multigrado se deberá matricular a toda la demanda de estudiantes. se puede mencionar la evaluación del PAT.la tercera semana de enero. con criterios de atención a la diversidad y flexibilidad. . y 2do. en 1ro. el número de vacantes por turnos y grados de estudios y la fecha límite de inscripción de los estudiantes nuevos. Personal Docente en Primaria . Esta actividad se debe desarrollar en el mes de diciembre de 2009 y enero de 2010. bajo responsabilidad del director de la IE. . que ingresan por primera vez a las IIEE públicas de Educación Básica Regular. . Inicio. En las IE públicas. en las IE privadas se hará de acuerdo con su Reglamento Interno. 0516-2007-ED.Las actividades de evaluación del año y los informes de gestión elaborados por los docentes. Matrícula y traslados Matrícula .La matrícula de los estudiantes nuevos.La Dirección de la IE debe asignar. Entre las actividades a realizar en Diciembre. . sin alterar la duración del año escolar establecido dentro del año cronológico. climatológicas. la matrícula y el traslado son gratuitos y se efectúan de conformidad con los “Lineamientos para el Proceso de Matrícula Escolar en las IE públicas de Educación Básica” aprobado por la R. en el III Ciclo de la EBR.Las IE privadas deberán cumplir con lo establecido en la ley de los centros educativos privados Nº 26549. directores y subdirectores (según corresponda) serán insumos para reajustar el Proyecto Curricular de la Institución (PCI). .La dirección de la IE pública y privada debe publicar en un lugar visible. . cada Región puede determinar otra fecha de inicio.Cada IE detalla en su Plan Anual de Trabajo (PAT) la fecha de inicio y término del año escolar.En marco de la diversificación. en caso que la demanda de matrícula supere a la oferta de la IE. se efectuará en el mes de Diciembre y en casos excepcionales hasta antes de la entrega de las Nóminas de matrícula a la UGEL.M. las clases se inician a nivel nacional el 1 de marzo. La matrícula no está condicionada a ningún pago de la cuota por Asociación de Padres de Familia (APAFA). . En las IE públicas. los docentes de 1ro. En el caso de exceder la cantidad de números por aula.Desde el mes de enero. respetando los principios de equidad e inclusión.En las IE públicas de EBR. . prepara y acondiciona el local de la IE para el inicio del año escolar. la UGEL deberá garantizar la asignación de las plazas necesarias. el informe 2009 en donde se incluye la gestión pedagógica realizada. salvo en los programas no escolarizados de Educación Inicial. . Nro. así como por la ley de protección a la economía familiar respecto al pago de pensiones Nº 27665 y su reglamento. término y período vacacional . Éste tiene una duración no menor de 40 semanas lectivas.
o apoderado. a excepción de los niños o niñas que durante el 2009 cursaron el año inmediato anterior. según los años cumplidos al inicio del año escolar. no impide la matricula. En ningún nivel educativo se debe exigir a los padres. pero exige su regularización. . procede sin previa presentación de documentos.La matrícula para Educación Inicial en las IE o Programas no Escolarizados. En ningún caso la IE pública o privada exigirá a los padres o apoderados suscribir documento alguno que exima a la IE de la responsabilidad de la seguridad de los estudiantes que la IE debe garantizar. con las instituciones pertinentes y en coordinación con la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente. social. en este último caso deberá haber realizado estudios en Educación Inicial. madre o apoderado. pero debe regularizarse. Este documento es suscrito por el padre o madre de familia y la Dirección de la IE. Esta prioridad se publica antes de iniciar el proceso de matrícula. donde hubiera. de los profesores. la prioridad de ingreso es la que se establece en el Reglamento Interno de la IE. la matrícula de los estudiantes de las zonas afectadas.- - su ámbito de influencia. materiales.La UGEL debe garantizar la atención en los servicios de inicial a la demanda no atendida en otras IE de la zona incluyendo a estudiantes con necesidades educativas especiales. Matrícula en Educación Primaria . información sobre las condiciones pedagógicas y económicas a las que se ajustará la prestación del servicio educativo durante el año escolar y las responsabilidades que asume la IE y el padre o madre de familia. Matrícula en Educación Inicial . con cargo a regularizar de acuerdo a normas específicas emitidas por el MED. grado de primaria. . madre o apoderado. la matrícula de los niños y niñas al nivel inicial y el primer grado de educación primaria no podrá estar condicionada a una evaluación de ingreso. . . si se evalúa ésta solo podrá ser cualitativa y tener fines diagnósticos no selectivos ni promocionales. . discapacidad.El director puede autorizar.La Dirección de la IE debe orientar para la obtención de los documentos mencionados ante el Registro Civil o RENIEC y el Centro de Salud de su localidad. y/o apoderados la compra de útiles escolares. . o el pasaporte del estudiante además del control de vacunas. cultural o de otra índole. En el caso de los estudiantes con discapacidad la presentación de documentos pedagógicos y certificado de discapacidad.Para matricularse en el 1er. o cumplirlos hasta el 30 de Junio de 2010 inclusive. 23 . y la presentación de partida de nacimiento y/o DNI o pasaporte del niño o niña. bajo su responsabilidad. de las promotoras educativas comunitarias y del Municipio local. se desarrollará al inicio del período lectivo un proceso de adaptación al ambiente escolar. quienes podrán ser matriculados excepcionalmente según la edad a cumplirse hasta el 30 de junio de 2010.En caso que la demanda supere la capacidad de atención de la IE. La falta de este requisito. La falta de este requisito.En el acto de matrícula para este nivel. y la presentación de la partida de nacimiento o DNI si lo tiene. solamente si no existen estos Centros o Programas en su jurisdicción. con el apoyo del CONEI.En este nivel. se debe haber cumplido 6 años de edad al inicio del año escolar. no impide la matrícula. se requiere en el acto de matrícula la presencia del padre. textos o uniforme escolar como requisito para la matrícula y permanencia durante el año escolar. madres. En el caso de desastres. se realiza de acuerdo con la edad cronológica. se requiere la presencia del padre. En las IE públicas y privadas. según corresponda. confesional. La matrícula deberá garantizar igualdad de oportunidades sin ninguna forma de discriminación económica. En este caso. el ingreso a niños que no hayan cursado Educación Inicial. en concordancia con la Ley 26549 y el DS Nº 009-2006-ED. no debe condicionar la matrícula. con conocimiento de la UGEL. ciclo II-5 años.
grado de educación primaria la promoción es automática.Los niños y las niñas que provienen de instituciones educativas de educación inicial (jardines) deben portar su ficha única de matrícula y certificado de inicial de 5 años Promoción Automática .La Dirección de la IE debe orientar para la obtención de los documentos mencionados ante el Registro Civil o RENIEC o el Centro de Salud de su localidad.En el nivel de Educación Inicial y el 1er.. con las instituciones pertinentes y en coordinación con la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente. . donde hubiera. 24 .
se realizan hasta dos meses antes de la finalización del año escolar. para el traslado de sus hijos cuando así lo requieran. antes que éste finalice. el acta con la relación de los estudiantes que han culminado el nivel ubicados en los 10 primeros puestos en orden de mérito.M. no debe condicionar la matrícula. la responsabilidad de enviar esta información es de la profesora coordinadora.Cédulas y formatos de información estadística debidamente completados. . Los traslados de EBA a EBR. . . actas oficiales de evaluación y en el caso de Educación Secundaria. la responsabilidad de enviar esta información es de la profesora coordinadora. . cuando se realice traslados o ingresos durante el año escolar.Informe resumido de Gestión Anual del año escolar 2010. Los traslados de matrícula de los estudiantes de una IE de EBR a otra.En los PRONOEI y en los Programas para Prácticas de Crianza.Actas de evaluación al término del año escolar.pe. http://www.Las nóminas de matrícula y las actas de evaluación se realizan en los formatos oficiales. los mismos que tienen valor oficial.minedu. si lo hubiere. disponibles en la página web del MED. debidamente llenadas dentro de los 45 días posteriores al inicio del año escolar. con los certificados promociónales de los cinco primeros.En el caso de los estudiantes con discapacidad la presentación de documentos pedagógicos y certificado de discapacidad. Traslado .La Matrícula en los Programas de Intervención Temprana-PRITE se regirá por la normativa Nº 081-2006-VMGP/DINEBE. Informes a la UGEL c. . debe figurar en la nómina de matrícula.Matrícula de estudiantes con discapacidad . certificados de estudios y documentos personales entregados en la matrícula.La IE que tenga el aplicativo informático “Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la IE (SIAGIE)” debe entregar las nóminas de matrícula y actas de evaluación.Nóminas complementarias de matrícula. de acuerdo con los niveles correspondientes.Las IE privadas deben incluir estudiantes con discapacidad de acuerdo a RI. incluyendo el informe psicopedagógico. En los PRONOEI y en los Programas para Prácticas de Crianza. . . . En el caso de las Instituciones de Gestión Pública no tiene costo alguno. en los plazos que establece la Unidad de Estadística Educativa del MED. se realizan mediante el proceso de convalidación de Planes de Estudios. El estudiante con discapacidad en aula regular. Esta documentación tiene valor oficial y la responsabilidad de su contenido la asume la Dirección de la IE. Los procedimientos para el traslado de matrícula están establecidos en el artículo 13 de la R. Los requisitos de traslado de estudiantes con NEE son los mismos establecidos en los diferentes niveles y modalidades. . 25 .Las aulas donde hay estudiantes con NEE deben tener una carga docente menor a las que no lo son.La IE pública reserva las vacantes para estudiantes con NEE asociadas a discapacidad de acuerdo con la demanda y recursos de apoyo de los equipos SAANEE.gob. o viceversa. Nº 0516-2007-ED. . .Nóminas de matrícula. haciendo uso del aplicativo mencionado. La Dirección de la IE debe presentar a la UGEL la información siguiente: .Los Directores de las IE públicas y privadas tienen la obligación de entregar a los padres de familia la documentación necesaria: ficha única de matrícula actualizada. dentro de los 10 días hábiles de concluido el año escolar.
. . . del cumplimiento del mínimo de horas efectivas de trabajo pedagógico señalado en la presente norma. y los padres de familia.En los programas de Prácticas de Crianza. . y un mínimo de 900 horas anuales. Educación Primaria . El mínimo al año será de 640 horas pedagógicas.El trabajo pedagógico del profesor comprende el desarrollo de horas de clase de 45 minutos como mínimo. primaria y secundaria: . así como la pérdida innecesaria de clases. mínimo 4 horas diarias.La Dirección de la IE de cualquier nivel de Educación Básica Regular es responsable ante la UGEL y los padres de familia. Horas del Plan de Estudios Niveles Horas Horas obligatorias para las áreas del Plan Horas de libre disponibilidad Total de horas establecidas 25 Inicial Primaria Secundaria Invluye una hora de dedicación exclusiva para tutoría 20 10 30 29 6 35 25 Educación Inicial .Los tiempos utilizados para el desayuno o almuerzo escolar no se les considera como horas pedagógicas diarias. se establece el horario de la jornada escolar diaria que se adecúe mejor a la realidad local. Cualquier modificación al calendario pedagógico por condiciones climáticas. 26 .Está terminantemente prohibido que los estudiantes que llegan tarde a las IE esperen fuera del local escolar o que sean regresados a su domicilio.d. Distribución del tiempo en el trabajo pedagógico Inicial. 9 meses al año. Para el caso de Educación Secundaria este tiempo se da obligatoriamente en cada una de las áreas curriculares.El trabajo diario es de 6 horas pedagógicas. geográficas o por el desarrollo de actividades productivas o culturales debe respetar los mínimos establecidos. las familias y comunidad. . La Dirección adoptará medidas correctivas para que los estudiantes sean puntuales y que no afecten su integridad física y sicológica. tendrán un mínimo de 2 horas semanales. dirigido a niños de 0 a 2 años o a sus padres según la modalidad.La dirección de las IE y PRONOEI no afectarán las horas de clase de los estudiantes por participar en eventos celebratorios de instituciones privadas u organismos públicos o privados sin previa autorización de la UGEL respectiva. 4 días a la semana. El quinto día de cada semana se utilizará para la planificación cuando ésta no se de los niños asistirán normalmente a clases.En los PRONOEI el turno será concertado con la promotora. En esta decisión participan. 30 horas semanales. y un mínimo de 1100 horas anuales. . además de la Dirección de la IE o de la Coordinación del Programa no escolarizado. según corresponda. el horario es flexible de acuerdo con el tipo de programa: . Las actividades de los docentes se rigen por la Ley del Profesorado o la Ley de la Carrera Pública Magisterial y sus reglamentos respectivos.En los programas no escolarizados. .En las IE. el trabajo pedagógico diario es de 5 horas pedagógicas 25 horas semanales.En el área rural.
Idioma Inglés: . FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIA. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO . siempre que cumplan con sus obligaciones académicas estudiando con los textos que se les proporcione y con las orientaciones del tutor.En las IE denominadas a distancia. no perderán el derecho de evaluación y certificación.Las IE priorizarán el uso de las horas disponibles sustentándose en el diagnóstico de necesidades y en lo explicitado en el PCI. . . También pueden ser utilizadas para la orientación educativa. Matemática.Las IE públicas y privadas pueden determinar la enseñanza de una segunda lengua extranjera además del inglés. Horas de libre disponibilidad . priorizando las áreas de Comunicación. . siempre y cuando cuenten con profesores competentes del idioma y en número suficiente.Educación Secundaria . 27 . TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO TUTORÍA HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD TOTAL DE HORAS GRADO DE ESTUDIOS 1° 2° 3° 4° 5° 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 6 6 6 6 6 35 35 35 35 35 . el trabajo diario es de 7 horas pedagógicas. En ningún caso.La DRE determinará de acuerdo con los contextos sociolingüísticos existentes en la región.El mínimo de horas para cada área curricular en el Plan de Estudios de Secundaria debe estar en concordancia con lo normado por la R. .Las IE de Educación Primaria y Secundaria hacen uso de un mínimo de 10 y 06 horas de libre disponibilidad respectivamente.Para fortalecer y mejorar el aprendizaje del idioma inglés las IE podrán utilizar las horas de libre disponibilidad para su enseñanza. 35 horas semanales y un mínimo de 1200 horas anuales. es el mínimo.Las IE privadas pueden tener más horas de libre disponibilidad de acuerdo a su PCI. Nº 440-2008-ED. . las IE públicas y privadas dejarán de enseñar estas áreas y utilizar para cada una de ellas menos horas de las señaladas. la asistencia se rige por el mismo calendario de la presencial.El número de horas establecidas en el plan de estudios para cada una de las áreas. Educación para el Trabajo e Inglés. GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA PERSONA. salvo que quienes por motivo de trabajo no asistan.EDUCACIÓN SECUNDARIA ÁREAS CURRICULARES MATEMÁTICA COMUNICACIÓN INGLÉS ARTE HISTORIA. Enseñanza de idiomas diferentes al castellano Lengua originaria: .En las IE. con el fin de garantizar una educación bilingüe. los ámbitos para la enseñanza de la lengua materna.M.
. UGEL e IE: . . . las que serán desarrolladas preferentemente por los profesores de Comunicación y. . se destinarán 5 horas semanales para el desarrollo de la comprensión lectora.3 de los resultados y 6. primaria y secundaria: .Concurso de Redacción. . . Nº 02342005-ED.Las familias profesionales y sus diferentes títulos y certificaciones se especifican en la RVM 0085-2003-ED e. 3 horas de libre disponibilidad se dispondrán para el área de Comunicación. y 02 horas para el desarrollo de las otras capacidades del área. .Los estudiantes con NEE incluidos en los diferentes niveles y modalidades serán evaluados con indicadores diferenciados y flexibles de acuerdo con las adaptaciones curriculares realizadas.En educación secundaria procede la promoción de los estudiantes cuando: 28 . Del total de las 7 horas pedagógicas. siempre y cuando así lo determine el diagnóstico de las necesidades pedagógicas y las IE que tengan las condiciones necesarias para ello.Feria Escolar de Ciencia y Tecnología.M.Olimpiada Nacional Escolar de Matemática. Movilización por los aprendizajes La DRE. su comprensión y valoración crítica.La IE pública que fue anteriormente Colegio de Variante Técnica. Primaria y Secundaria está normada en las disposiciones señaladas en la Directiva VMGP de Evaluación de los Aprendizajes Nº 004-2005 -ED aprobada por R. Personal Social y Ciencia y Tecnología. Para ello realiza en el año las siguientes actividades normadas por el Ministerio de Educación.Concurso Operación Éxito (en línea) .La evaluación de los aprendizajes en las IE públicas y privadas de Educación Inicial.M. Repitencia y Recuperación.Son responsables de dar cumplimiento a lo establecido en la RVM Nº 025-2008-ED que aprueba la Directiva Nº 069-2008-ME/VMGP-DIGEBE.Prioriza el desarrollo de las áreas de Comunicación. debe priorizar el área de Educación para el Trabajo. culminación y certificación Evaluación: . . Y su modificatoria aprobada por R.En los grados 2do. Evaluación. de secundaria de las IE públicas. a través del cual se promueve y fomenta en los estudiantes el gusto por la lectura. En Primaria y Secundaria: .3. ni auspiciarse eventos similares: En Inicial. Movilización Nacional por la Comprensión Lectora .Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas. Nº 0387-2005 -ED que complementa y modifica los numerales 6.Concurso de Argumentación y Debate.Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva. Matemática. convalidación. excepcionalmente. 3ro y 4to. sistematizando e informando los avances de las actividades comprendidas en la Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva.Plan Lector.5 de los Requisitos de Promoción. por profesores de otras áreas. sumadas a las 4 horas asignadas en el plan de estudios. f.3.Educación para el Trabajo . por lo que no podrán realizarse. .
el estudiante podrá incorporarse nuevamente al Programa de Recuperación que implemente la IE durante el año escolar.Los estudiantes del 5to grado de Secundaria.El Programa de Recuperación Pedagógica en las IE públicas tiene una duración de 6 semanas efectivas. . . organizar y ejecutar el Programa de Recuperación Pedagógica en el período vacacional. . . . . Certificación . . .La Dirección de la IE está facultada para programar.En el II Ciclo de Educación Inicial (3. . 29 . siempre que: . De persistir la desaprobación en más de un área curricular.La convalidación de estudios se rige por la Directiva Nº 004-VMGP-2005. Nº 0234-2005-ED y su modificatoria. Convalidación y revalidación de estudios .Los Certificados Oficiales.Tengan explícito en su PEI la forma en que realizará el tratamiento del área de Educación para el Trabajo y el diagnóstico del entorno productivo. bajo responsabilidad. en la modalidad Escolarizada los emite la Dirección de la IE y en la No escolarizada. Los estudiantes que por razones de viaje u otros motivos. en el mes de marzo. 4 y 5 años) los certificados se expiden por cada año de estudio finalizado.El estudiante da por culminado los estudios de EBR cuando ha aprobado todas las áreas del plan de estudios. garantizando el número de horas que permita desarrollar las competencias del área haciendo uso de las horas de libre disponibilidad y asegurando la realización de las prácticas relacionadas con la especialidad ocupacional.Tienen hasta 01 área curricular desaprobada en el grado de estudios correspondiente o luego de concluir el Programa de Recuperación o Evaluación antes del inicio del nuevo año lectivo escolar.Cuenten con los diseños curriculares diversificados del área Educación para el Trabajo que incluya los módulos ocupacionales que brinda la IE. incluso cuando tienen un área pendiente del grado anterior. para postular a las Instituciones de Educación Superior.Los certificados de estudios se expiden de acuerdo con la Directiva Nº 004-VMGP2005.M.M. salvo que se trate de la entrega de duplicados. los documentos de orden de mérito correspondiente a quienes hayan obtenido todos los grados de secundaria.Aprueban todas las áreas curriculares del grado de estudios correspondiente. Diploma con mención en una especialidad ocupacional .. no pueden rendir la evaluación de recuperación en su IE de origen.Las DRE y UGEL son responsables de difundir las Tablas de Equivalencia vigente. podrán participar en el Programa de Recuperación Académica o presentarse directamente a la Evaluación de Recuperación hasta antes del inicio del año lectivo siguiente. a los estudiantes de 5to grado de secundaria . Nº 234-2005-ED. aprobada por R. desaprobarán el año escolar. . la rinden en otra IE. aprobada por R.La UGEL autoriza a las IE del nivel de educación secundaria a otorgar el Diploma con mención en una especialidad ocupacional.La Dirección de la IE entrega. deben completar y aprobar sus estudios de los cinco grados de este nivel educativo. la Profesora Coordinadora.Los estudiantes de 5º grado de Educación Secundaria que tengan hasta 03 áreas curriculares desaprobadas incluyendo el área pendiente del año anterior. siempre y cuando tengan obligatoriamente la autorización expedida por la Dirección de la IE de procedencia u origen. en ambos casos se acompaña de un informe. Culminación de estudios en EBR . En caso de desaprobar un área curricular. son de expedición gratuita. mediante Resolución Directoral.
autorizar publicidad comercial de Instituciones de Educación Superior o Academias Pre-Universitarias en un local escolar de IE pública. empresas.La Dirección de la IE pública es responsable de ejecutar los recursos asignados para el mantenimiento preventivo oportunamente. . monumentos históricos. El Programa Integral de Educación Temprana con Base en la Familia (PIETBAF) o Aprendiendo en el Hogar funcionan en la misma casa del niño y familia atendida. .Los Programas No Escolarizados de Educación Inicial ciclos I y II. el CONEI y las organizaciones de la localidad de una IE pública contribuyen a propiciar espacios educativos accesibles.M Nº 0394-2008-ED. así como la APAFA. adjuntando los requisitos correspondientes para su aprobación en cumplimiento de la RM Nro. así como la vulneración de sus derechos.Las UGEL autorizarán con su visación las solicitudes de las IE. Espacios y recursos educativos . Bibliotecas Escolares y de aula . g. incluyendo los recursos digitales.Las acciones educativas se amplían a espacios fuera del aula y de la IE para generar experiencias significativas de aprendizaje propiciando la libertad de pensamiento. bajo responsabilidad.Las visitas de estudio programadas a los museos.La IE tendrán en cuenta las directivas. dando solución a las necesidades de mejoramiento de la infraestructura de su institución. movimiento. 4012008-ED. 03942008-ED .La Dirección de la IE pública garantiza la organización y funcionamiento de la Biblioteca Escolar y del Banco de Libros.Las IE podrán presentar su plan anual de excursiones a la UGEL.Está prohibido en toda IE aplicar sanciones que afecten la dignidad de los estudiantes y de la comunidad educativa.. las medidas de seguridad y sanitarias correspondientes y contar igualmente con la autorización escrita de los padres de familia de todos los estudiantes. coadyuvando al logro de los fines y objetivos institucionales favoreciendo los aprendizajes. seguros.Está prohibido. zoológicos. bajo responsabilidad del director. resolución de problemas y optimización de los recursos respondiendo a las necesidades educativas. docente y administrativo. o su integridad física. . infraestructura. Visitas de estudios y excursiones . .Cuenten con personal docente de la especialidad que brinda. Así como realizar el requerimiento a la UGEL respectiva de las necesidades de mobiliario e infraestructura incluyendo las adaptaciones de acceso para responder a las necesidades educativas especiales de las personas con discapacidad. . los cuales debe estar debidamente organizados a través de una base de datos actualizada (codificación y catalogación). con la mayor celeridad y garantizando la implementación de la actividad con todas las medidas de seguridad y la debida transparencia. amigables y saludables. fábricas y otras similares que se realicen dentro de la ciudad.El personal directivo. equipos y herramientas básicas que garanticen el desarrollo de las competencias. El registro estadístico debe estar de acuerdo con las orientaciones señaladas en RM Nro. localidad o alrededores donde se ubica la IE y cuya duración no exceda de un (1) día no están afectas a la R. cartillas y guías de uso y conservación elaboradas por el Ministerio de Educación. Sin embargo. conservación y seguridad. .Toda IE debe promover un clima favorable entre todos los actores educativos. que permita su uso pedagógico. En ningún caso se alquila ni pertenecen a las promotoras ni profesoras coordinadoras. 30 . psicológica o moral. deben funcionar en locales propios o cedidos por la comunidad mediante convenio. maquinaria. . el director de cada IE debe tomar. .
M. de la codificación y clasificación de herramientas. subdirecciones.La Dirección de la IE donde hay estudiantes con NEE garantizan la adaptación de los materiales curriculares a las necesidades educativas especiales. Estos Cuadros serán publicados en la página web del Ministerio de Educación y puesto en conocimiento de las instancias de gestión educativa descentralizadas. y conservación de los recursos y materiales educativos. en coordinación con la Dirección de Nivel correspondiente aprobará en su oportunidad los Cuadros de Distribución por UGEL del material educativo a distribuirse. . la dirección de la IE o la profesora coordinadora promoverá la participación de los padres de familia para la elaboración de materiales educativos artesanales con recursos locales y materiales reciclables que respondan a la diversidad de los alumnos. Primaria y Secundaria serán responsables de orientar el uso adecuado de los materiales educativos a los docentes de sus jurisdicciones. los que deberán estar disponibles y al alcance de los estudiantes. . . niñas. . adolescentes. Las IE públicas y privadas no podrán obligar a presentar el total de útiles escolares al inicio del año escolar. o exija a niños. Nº 0045-2009-ED en lo relacionado a los procesos de distribución. uso. garantizando el uso de los textos y cuadernos de trabajo que el Ministerio de Educación distribuye gratuitamente. los jefes de Almacén o de Abastecimiento serán responsables de emitir las PECOSA correspondientes de acuerdo a los Cuadros de Distribución elaborados por el especialista de estadística. distribuidoras o librerías. revistas y otros materiales impresos debidamente organizados y codificados. la dirección. . coordinadores y jefaturas de laboratorio y taller son responsables. las IE públicas y los programas no escolarizados y los Centros de recursos para el aprendizaje. Los especialistas de Educación Inicial. En las IE de educación secundaria. ni a adquirir uniformes y/o materiales o útiles educativos en establecimientos señalados con exclusividad por las IE. El equipo SAANEE en las IE públicas orientan su diseño y elaboración. . .El personal Directivo y Jerárquico de la IE pública debe garantizar la planificación.La DRE. deberán regirse por las normas aprobadas mediante resolución R. en inicial y primaria las serán organizadas dentro de los sectores. UGEL y las municipalidades consideradas en el proceso de municipalización de la gestión educativa.La Dirección de la IE pública y su personal docente están prohibidos de obligar a los padres de familia a adquirir textos escolares. la adquisición de determinados textos escolares.En Inicial. La sanción que se imponga al Director o al docente. se hará pública para conocimiento de los padres de familia. asimismo. instrumentos. Materiales educativos . recepción.Los especialistas de estadística de las DRE. máquinas y equipos disponibles para cada área 31 . . Estos materiales deben ser apropiados para los estudiantes de un grado y puestos permanentemente a su alcance..Los útiles escolares que se solicite a los estudiantes responderán exclusivamente a las necesidades de desarrollo de sus aprendizajes y serán requeridos a los padres de familia para ser utilizados de acuerdo al avance de la programación.La Dirección General de Educación Básica Regular.El Director de la IE pública y las profesoras coordinadoras garantizan el adecuado uso pedagógico de los materiales distribuidos por el MED.Las bibliotecas de aula están constituidas por un conjunto de libros. . en lo que le corresponda. asesores.La Dirección y el docente que asuma compromisos de compra con empresas editoriales.La DRE y UGEL coordinarán con la DIGEIBIR la constitución y fortalecimiento de los equipos regionales de producción de materiales educativos para EIB. . conservación y seguridad de los materiales educativos distribuidos gratuitamente por el MED en los tres niveles educativos. UGEL o Municipalidades consideradas en el proceso de municipalización de la gestión educativa serán los responsables de elaborar los Cuadros de Distribución de los materiales educativos para su jurisdicción. responde de este acto ante los padres de familia y la UGEL. Los Directores de las IE promoverán y monitorearán su uso adecuado.
bienestar y capacidades socio laborales. habilidades comunicativas. . para coadyuvar al logro de aprendizajes de los estudiantes. en las áreas de Comunicación y Matemática.La frecuencia de visitas de monitoreo y acompañamiento de parte de las UGEL así como los instrumentos a utilizar se harán de acuerdo con la norma estipulada para ello. Los docentes en reunión con padres de familia de los niños evaluados informarán los resultados y distribuirán los reportes. i.Una de las estrategias impulsadas en el marco del Programa Estratégico es el acompañamiento pedagógico. a partir de las orientaciones y normas específicas que tiene dicho programa.Las adaptaciones curriculares se realizan teniendo en cuenta los criterios de funcionalidad. que permita realizar las acciones de manera eficiente. docentes con recursos y competencias para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad. monitorear la asistencia de estudiantes y proporcionar. el cual tiene como propósito mejorar el desempeño educativo de niñas y niños del 2do grado de primaria. II y III ciclo de EBR Programa nacional de apoyo directo a los más pobres: Juntos . para contribuir al desarrollo de los aprendizajes previstos en el DCN. a partir del cual se realizarán la diversificación y las adaptaciones curriculares individuales de acuerdo al grado de discapacidad severa y multidiscapacidad que presentan los estudiantes. herramientas y equipos. máquinas. e infraestructura y equipamiento adecuados.curricular. el cual busca mejorar los desempeños de docentes de Educación Inicial y Primaria. fundamentalmente para el logro de la autonomía. EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL (EBE) Diseño Curricular Nacional . orientando la reflexión pedagógica e institucional.El equipo técnico de Monitoreo y los acompañantes pedagógicos deberá cumplir con el perfil mínimo requerido por el Ministerio de Educación. la DRE. a. significatividad y pertinencia y estarán orientados al desarrollo máximo de las potencialidades del estudiante. talleres. 32 . Ambas jornadas deben llevarse a cabo inmediatamente después que la IE reciba sus informes de resultados. Programa estratégico “Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de EBR” . niñas y niños de II y III Ciclo de EBR con competencias básicas en Comunicación y Matemática. Programas especiales para IE públicas de I. salud. tanto públicas como privadas de su jurisdicción. . las UGEL y la IE en el marco de este programa serán establecidas en norma específica.Las IE públicas y privadas realizarán con todos los docentes de primaria una jornada de análisis de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes ECE-2009 aplicada en 2do grado. bajo responsabilidad. cuando le sea requerida.Las IE y PRONOEI que participan en el Programa Estratégico Logros de Aprendizaje: desarrollan actividades de acuerdo con la propuesta pedagógica y de gestión. así como planificar y dirigir el mantenimiento para poner en condiciones operativas los laboratorios.Los Centros de Educación Básica Especial (CEBE) tienen como referente el Diseño Curricular Nacional de EBR. . . para lo que se tendrá en cuenta la evaluación psicopedagógica. para asegurar el monitoreo y acompañamiento pedagógico a las IE y programas no escolarizados. h.La Ley de Presupuesto del Sector Público contempla la aplicación progresiva del Presupuesto por Resultados a través de la implementación del Programa Presupuestal Estratégico “Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de EBR”. Las responsabilidades del MED. .Para ello se han definido cuatro líneas de acción: gestión educativa orientada a la mejora de los aprendizajes en las IE. .La Dirección de la IE o programa no escolarizado que se encuentra dentro de este Programa. Monitoreo y acompañamiento .Es responsabilidad del Director de la DRE /UGEL incorporar en el Plan de Trabajo (PAT) y comprometer en el Presupuesto Institucional de Apertura (PIA). 2. . tiene la responsabilidad de adoptar oportunamente las acciones administrativas necesarias para cumplir las orientaciones y normas que se establezcan para éste. la información necesaria. una asignación adecuada de recursos. profesoras coordinadoras y promotoras educativas de Educación Inicial.
programación y organización del año escolar 2010 son las mismas que se han establecido para la Educación Básica Regular. . el CONEI y la APAFA efectuarán las adaptaciones en la infraestructura. éstas deben convertirse en un CEBE e incluir a los estudiantes con discapacidad leve y moderada en los diferentes niveles y modalidades considerando el criterio etáreo. Las DRE y UGEL: Son responsables de establecer las metas anuales de universalización de matricula para la atención integral a los estudiantes con necesidades educativas especiales en los Centros de Educación Básica Especial y en las instituciones educativas inclusivas. Donde existan aula(s) de Educación Básica Especial en funcionamiento en las II. .El director del programa de intervención temprana (PRITE) es responsable de contar con los documentos de gestión correspondientes y realizar las acciones de prevención. . Asegurar la revisión y evaluación de los planes de orientación individual – POI. detección y atención oportuna de niños y niñas menores de 5 años que presenten discapacidad o estén en riesgo de adquirirla en coordinación con el sector salud y la comunidad. Deben promover el fortalecimiento de los servicios que brindan los Centros de Recursos de la Educación Básica Especial (CREBE) e impulsar la creación de los mismos en los lugares que se requieran.Los Centros de Recursos de Educación Básica Especial. cuyos resultados orientarán las decisiones para la respuesta curricular en relación al grado o nivel y edad cronológica del estudiante. Apoyar las acciones realizadas por la DRE y UGEL para el incremento de las metas de atención.Nº002-2005-ED. . de la EBR. adaptación y contextualización de los instrumentos de la evaluación psicopedagógica de los estudiantes.La formulación del PAT en las IE públicas inclusivas se hace con el apoyo del equipo SAANEE y la participación de la familia. debe: Coordinar la revisión. Elaborar el plan anual de trabajo del equipo SAANEE estableciendo el radio de acción de las IE inclusivas. regulan su funcionamiento de acuerdo con la RD N° 650-2008-ED.La fecha de inicio del año escolar en los CEBE es el 1 de Marzo. c.Las actividades de planificación.La escolarización de los estudiantes con Discapacidad severa y multidiscapacidad se inicia con la evaluación psicopedagógica.La organización de las aulas en los CEBE debe responder a las necesidades de los estudiantes. en el marco de sus funciones estipuladas en el Reglamento de Educación Básica Especial aprobado mediante DS. Inicio.EE. y accesibilidad (rampas. El CEBE.El director del CEBE público.Los CEBE deben atender sólo a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. Organización del año escolar 2010 en los CEBE Preparación del Año Escolar 2010 . que por la naturaleza de las mismas. término y período vacacional . . Servicios y programas de Educación Básica Especial . El año escolar tiene una duración no menor a 40 semanas. para fortalecer la atención educativa en los Centros y Programas de EBE y el la expansión de los SAANEE para que asesoren a las IE inclusivas. a cargo de los profesionales docentes y no docentes. Garantizan las plazas docentes en las instituciones Educativas de Educación Básica Especial. para la atención adecuada de sus estudiantes antes del inicio del año escolar. . no pueden ser atendidas en las instituciones educativas de otras modalidades y formas de educación. 33 .b. pasamanos y adecuación de los SSHH.
el trabajo diario es de 5 horas pedagógicas. si lo hubiera. Convalidación y revalidación de estudios . su edad normativa y el logro de los aprendizajes establecidos en las adaptaciones curriculares individuales. .- Los Programas de Intervención temprana PRITE. en el nivel y grado que corresponda de acuerdo con su edad cronológica.Los estudiantes de los CEBE reciben la certificación correspondiente contemplando el inicio y término de su formación.En educación inicial.La evaluación de los aprendizajes es flexible.Se realizará según los procedimientos establecidos en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo tomando en cuenta el informe psicopedagógico del estudiante. y un mínimo de 1100 horas anuales.Las normas de evaluación con fines de promoción y certificación se debe realizar de acuerdo con las adaptaciones curriculares individuales previstas tales como: recursos. el certificado de discapacidad y la evaluación psicopedagógica. social y laboral.La certificación se complementa con el informe psicopedagógico que registra las capacidades. Distribución del tiempo en el trabajo pedagógico . 25 horas semanales. convalidación. considerando el informe psicopedagógico. Evaluación . formativa. sistemas alternativos de comunicación entre otros considerando los indicadores de logro previstos para capacidad adaptada. 30 horas semanales. EBA y ETP son promovidos de grado tomando en cuenta las disposiciones establecidas para cada nivel o modalidad. y los CREBE funcionan los 12 meses del año. . siendo responsabilidad del director asesorar a los PPFF y coordinar con las instancias pertinentes para la obtención de los mismos.Los CEBE sólo matricularán a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. Evaluación.Los requisitos de traslado de matrícula de los estudiantes de los CEBE son los mismos que se han establecido para los diferentes niveles y modalidades de la EBR. El egreso de los estudiantes en el CEBE se rige por: 34 . estableciendo los logros educativos alcanzados para su integración familiar. . Promoción y Certificación .La matrícula en los PRITE se regirá por la normativa Nº 081-2006-VMGP/DINEBE. y un mínimo de 900 horas anuales efectivas. materiales.Son requisitos para la matrícula la partida de nacimiento. . y actitudes adquiridas con las orientaciones y recomendaciones pertinentes. . d. Su ejecución responde a lo establecido en el Reglamento de EBE. sistemática. el trabajo diario es de 6 horas pedagógicas. promoción y certificación. permanente y diferenciada en función de los niveles de logro previstos en las adaptaciones curriculares individuales.Los estudiantes con extraedad recibirán orientación de los CEBE a través de la elaboración de programas y/o módulos a cargo del equipo SAANEE con participación de la familia. . . e.En el nivel Primaria. habilidades. su carencia no la impide. . Matrícula y traslados . DS 002-2005-ED.La promoción de los estudiantes con NEE incluidos en la EBR.
a través de convenios u otras formas de gestión con las DRE/UGEL. Ambiente y Salud (b) Educación para el Trabajo (c) Educación Religiosa Comunicación integral (a) Idioma Extranjero (Inglés) o Lengua originaria Matemática Ciencias Sociales Ciencia.El Diseño Curricular Básico Nacional (DCBN) aprobado por RM 276-2009-ED para los ciclos Inicial. supervisan el funcionamiento de los CEBA de gestión pública y privada. teniendo en cuenta los lineamientos curriculares de las DRE/UGEL. de acuerdo con la normativa vigente. para lograr la pertinencia a los principios de la modalidad y las expectativas de esos grupos. . nacionales o por cooperación extranjera que brinden el servicio EBA.La DIGEBA ejecutará acciones de monitoreo a la implementación curricular priorizando los segmentos poblacionales en situaciones especiales. .Haber cumplido 20 años de edad cronológica y/o 10 años de permanencia en el CEBE.La necesidad de recibir servicios complementarios para su bienestar físico y emocional. regional y nacional.Los alumnos con discapacidad que presenten una extra edad significativa a la normada recibirán atención de los profesionales del SAANEE a través del diseño de programas no escolarizados con compromiso y participación de la familia.La DIGEBA opinará y supervisará periódicamente los procesos pedagógicos de las entidades no gubernamentales o asociaciones. 35 . . . laboral . . según sea el caso.. En ambos ciclos se determinan especialidades y módulos en función a los intereses y necesidades de los estudiantes. En este año lectivo. teniendo en cuenta los ejes de desarrollo local. Intermedio y Avanzado se adecúa por el proceso de diversificación y contextualización curricular. .En el año 2010 concluye el proceso de conversión de los centros y programas de Educación de Adultos a Centros de Educación Básica Alternativa. ninguna IE puede ofertar Educación de Jóvenes y Adultos de la derogada Ley Nº23384.Alcanzar los niveles de desarrollo que le permiten acceder a otros entornos de desarrollo social.Las DRE en coordinación con las UGEL. Proceso de conversión . Ambiente y Salud Educación Religiosa Comunicación integral (a) Matemática Ciencias Sociales Ciencia. bajo responsabilidad administrativa de sus directores o promotores. Plan de Estudios de la Educación Básica Alternativa PROGRAMA CICLOS ÁREAS CURRICULARES PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES (PEBANA) Y PROGRAMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA DE JÓVENES Y ADULTOS (PEBAJA) INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Comunicación integral (a) Matemática Ciencias Sociales Ciencia. EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA) a. Diseño Curricular Básico Nacional . 3.Los CEBA públicos y privados con grados residuales de Educación Secundaria de Adultos concluyen este servicio en diciembre del presente año. Ambiente y Salud (b) Educación para el Trabajo (c) Educación Religiosa (a) Incluye competencias de audio visual y artísticas (b) Incluye competencias de Educación Física (c) El área de Educación para el trabajo está orientada al logro de competencias laorales para una sólida formación laboral por lo que debe contextualizarse con el Catálogo Nacional de Títulos y Certificados. tanto de gestión pública como privada. b.
intermedio y avanzado. Organización del año escolar 2010 según formas de atención Matrícula y traslados . . y 950 horas pedagógicas por periodo promocional. Forma presencial . en concordancia a la R. PLAN DE ESTUDIOS: CICLO AVANZADO ÁREAS CURRICULARES COMUNICACIÓN INTEGRAL IDIOMA EXTRANJERO (Inglés) o Lengua originaria MATEMÁTICA CIENCIA.La matrícula se realiza en cualquier mes del año y responde a la demanda que por este servicio hace la población.Ciclos Inicial e Intermedio . con la presentación de la constancia de logros de aprendizajes de grado o certificado de Ciclo. Se organizarán talleres y otras estrategias de aprendizajes para reforzar. 101-2009-ED. desarrollándose en horarios alternos.En los CEBA de la ex–variante técnica y cuyos profesores tengan una carga horaria de 30 horas. El SAANEE de la jurisdicción brinda las orientaciones necesarias para la matrícula. recuperar o nivelar aquellos aprendizajes no logrados por los estudiantes. 36 . para lo cual se cumplen 25 horas pedagógicas semanales. bajo responsabilidad administrativa del Director del CEBA. . .La dirección del CEBA dispone la matrícula de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) que lo soliciten. ubicación y elaboración de las adaptaciones curriculares en relación con las NEE. El ingreso de un estudiante con NEE a la EBA se realiza a solicitud del Centro de Educación Básica Especial (CEBE).Los aprendizajes en las áreas curriculares se realizan de manera interrelacionada. . siempre y cuando se encuentren en extra edad para el grado correspondiente de EBR.La matrícula en el Programa de EBA para Niños y Adolescentes (PEBANA) se realiza a partir de los 9 años de edad cumplidos. el trabajo pedagógico es de 25 horas semanales. o en reuniones de tutoría y educación para el trabajo. o a petición del padre de familia o apoderado. AMBIENTE Y SALUD CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO TOTAL 1° 5 2 5 4 4 1 4 2° 5 2 5 4 4 1 4 3° 5 2 5 4 4 1 4 4° 5 2 5 4 4 1 4 25 25 25 25 c. garantizando el logro de aprendizajes previstos en el Diseño Curricular Básico Nacional. de acuerdo con los intereses y demandas de los estudiantes. excepcionalmente harán uso de un mínimo de 5 horas de libre disponibilidad o ampliación.En ningún caso se matricula a menores de 9 años. Ciclo Avanzado .M.En los ciclos inicial.El Traslado de Matrícula se realiza en cualquier momento del período promocional.
.Las horas de tutoría se programan en los días de la semana.Los docentes programarán los trabajos a domicilio que los estudiantes deben efectuar. En caso de no lograr los aprendizajes en el tiempo previsto participan en el Proceso de Recuperación Pedagógica. 10 horas de sesiones de aprendizajes presenciales y 2 horas de tutoría presencial. . . en el marco del DS Nº 015-2004-ED. Período vacacional . Las DRE/UGEL aseguran los recursos correspondientes.Al finalizar cada periodo promocional los estudiantes tienen un descanso de hasta un mes calendario. a razón de 12 horas pedagógicas. . así como desarrollar acciones de información sobre derechos y deberes de los estudiantes y su participación en los procesos de auto aprendizaje. económico productivas. los que serán calificados y devueltos a los estudiantes.En el ciclo avanzado.Los grupos de estudiantes atendidos por un docente están integrados por 20 estudiantes. en la hora restante prepara materiales educativos. . Las DRE y UGEL asegurarán los recursos necesarios para su inicio. De acuerdo 37 . Los estudiantes complementarán los aprendizajes previstos desarrollando materiales de auto aprendizaje. en cualquier mes del año. La calendarización se ajusta a las características geográficas.La DIGEBA emitirá normas específicas para su implementación tomando en cuenta que se organiza en aquellos CEBA públicos que cuenten con equipos necesarios para educación a distancia. el docente cumple 24 horas pedagógicas semanales de lunes a domingo.En el ciclo intermedio el docente cumple 25 horas pedagógicas semanales de lunes a domingo. organizan e implementan el CONEI.Los estudiantes que logran adquirir los aprendizajes previstos en un tiempo menor al estimado son promovidos al grado o ciclo siguiente. El número de horas del periodo promocional es de 800 horas. Forma a distancia . 2 de tutoría en cada grupo. - - Forma semipresencial .Las horas del periodo promocional en esta forma de atención son 800 horas. de acuerdo con las normas vigentes. socioculturales y necesidades de los estudiantes. este horario se informa al COPAE y debe ser aprobado por la UGEL o por el Consejo Educativo Municipal en los casos de los CEBA municipalizados. adecuando el horario de atención presencial a sus necesidades. ecológicas. El inicio del periodo promocional lo determina la Dirección del CEBA. distribuidas en dos grupos de atención grupal. en los turnos de mañana. Promoción de la participación en el CEBA . En área rural y de frontera se rige por lo dispuesto en la RM 101-2010-ED. El horario de atención a los estudiantes se programa de acuerdo con su disponibilidad de tiempo. en los tres turnos. teniendo en cuenta que su vigencia no puede exceder el período presupuestal. . Atiende a dos grupos de estudiantes. .El director del CEBA es responsable de promover. sumadas las horas presenciales. de conformidad con la Ley General de Educación y el Reglamento de Educación Básica Alternativa.La DIGEBA autorizará este servicio en coordinación con la DIGETE. reconocida por la normativa vigente.. organizar y apoyar el funcionamiento del COPAE.Los directores promueven. En el Avanzado es de 20 estudiantes por grado o sección.La calendarización se realiza en función a la demanda de los estudiantes. tal como lo disponen la Ley del Presupuesto. de tutoría y de trabajo a domicilio. pudiendo ser de lunes a domingo. en el marco de la flexibilidad. La carga docente en los ciclos inicial e intermedia es de 20 estudiantes por ciclo. 10 horas presenciales. Cada estudiante completa los aprendizajes previstos para el grado y ciclo con apoyo de material educativo. . tarde o noche. en todas las formas de atención.
d. Movilización por la lectura . en el ciclo inicial e intermedio es cualitativa y se utiliza la escala literal. En el ciclo avanzado se evalúa a los estudiantes de forma numérica.El Plan Lector de EBA se desarrolla a lo dispuesto en la RD.con la realidad institucional de compartir el mismo local con otras modalidades. Excepcionalmente estos programas funcionan paralelos al desarrollo de los ciclos regulares. Constancias y certificación . Organización del período promocional . Diseño Curricular . lo cual queda consignado en el Reglamento Interno del CEBA. antes de iniciar el periodo promocional. Nº 295-2007.La Dirección del CEBA dispone la nivelación o recuperación de los aprendizajes. . pueden incorporarse al CONEI de la EBR. orientan los procesos de planificación de los aprendizajes de los CETPRO.ED. . e.Ciclo Básico . Evaluación . con una duración no menor de 4 semanas de trabajo lectivo. los asesores conjuntamente con los directivos del COPAE promoverán certámenes de lectura para incentivar el auto aprendizaje. la certificación es por grado al logro de los aprendizajes respectivos. 4. siempre y cuando se garantice el desarrollo completo del currículo y la calidad educativa del servicio. .Ciclo Medio 38 . . Evaluación.De acuerdo con las necesidades de los estudiantes. .En el Ciclo Avanzado. y aplicando el principio de flexibilidad en los CEBA se pueden organizar periodos promocionales acelerados.Expresan las intenciones educativas a nivel nacional. conocimientos. . referente productivo. EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA a.Los docentes de las diferentes áreas curriculares del CEBA realizarán acciones de sensibilización por la lectura.Al término de los Ciclos Inicial e Intermedio la Dirección del CEBA expide el Certificado Oficial de Estudios a los estudiantes que hayan logrado las competencias previstas en el DCBN de EBA. acopiarán información diversa (textos literarios y no literarios) para fomentar el hábito lector. . Las familias profesionales y sus diferentes títulos y certificaciones se especifican en la RVM 0085-2003-ED . se organizan al final de los periodos promocionales.El DCN y el catálogo nacional de Títulos y Certificados sirven de base para la contextualización de las opciones ocupacionales y/o especialidades en cada uno de los ciclos de la Educación Técnico-Productiva. constancias y certificación. . presenta las competencias.La evaluación de los aprendizajes se realiza de acuerdo con la normativa vigente.El Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones.En los grados de estos ciclos se expiden constancias a los estudiantes que hayan logrado los aprendizajes de grado.EL COPAE en su Plan de Trabajo priorizará actividades que permitan acceder a material de lectura.Los Programas de Recuperación Pedagógica. La carga docente no debe ser inferior a la normada. capacidades. valores y actitudes a ser desarrollados a través de módulos ocupacionales o de especialidad.
Los cargos del personal Directivo. .El director del CETPRO es el responsable de remitir a las UGEL. según corresponda. . la que debe responder a la demanda laboral de la localidad o región. de acuerdo con las plazas presupuestadas asignadas por cada DRE o UGEL. aprobada por la Resolución Directoral N° 0201-2010-ED. La autorización será experimental. de su - - - Perfil del personal Directivo. Organización de los CETPRO Matrícula y traslados .4 (3 b). públicos debe cumplir los requisitos establecidos en la Resolución Ministerial N° 130-2008-ED. siempre que respondan al desarrollo productivo de la localidad o región en el marco de la Resolución N° 130-2010-ED y la Directiva N° 009-2010-DIGESUTP-DESTP.M.La matrícula de los estudiantes al CETPRO es GRATUITA. la autorización para desarrollar el ciclo medio. según su discapacidad.b. según corresponda. c.La DRE autoriza a partir del año 2010. Los CETPRO públicos y privados deberán tener la opinión favorable del área de Gestión Pedagógica en lo que corresponde a la propuesta pedagógica. 39 . destaques y/o nombramiento. en el ciclo básico es por módulo ocupacional y en el ciclo medio es por módulo de especialidad. d.El trabajo pedagógico del ciclo básico y el ciclo medio es de 30 horas pedagógicas semanales. aprobará el Cuadro de Distribución de horas. e. . la Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional (DIGESUTP) emitirá las normas complementarias. Distribución del tiempo en el trabajo pedagógico . N° 1302008-ED. que respondan al desarrollo técnico-productivo de la localidad o región. Los CETPRO públicos y privados. con el asesoramiento de los equipos SAANEE de los Centros de Educación Básica Especial. . Los CETPRO públicos y privados.El Director del CETPRO aprueba la distribución de horas en función a la R. deben solicitar a las DRE correspondientes. de acuerdo con los cronogramas establecidos. el funcionamiento de CETPRO públicos. .El número de estudiantes para el ciclo básico y medio en los CETPRO públicos es de 20 en la zona urbana y 15 en la zona rural. el año tiene como mínimo 40 semanas. 5. jerárquico y docente de los CETPRO. . La autorización será vía experimentación. presentado por el Director del CETPRO de acuerdo con su presupuesto analítico de personal. jerárquico y docente del CETPRO .El Horario de atención y el período lectivo del CETPRO es flexible y debe responder a las necesidades de disponibilidad de tiempo de los estudiantes así como a las características propias de cada región. traslados. según corresponda. Las DRE autorizarán a los CETPRO públicos y privados nuevas especialidades en el ciclo medio. en el marco de la Resolución Directoral N° 130-2010–ED y la Directiva N° 009-2010DIGESUTP-DESTP. podrán solicitar a las DRE o UGEL. Funcionamiento de los CETPRO jurisdicción. de su jurisdicción a más tardar en el mes de enero del 2010 para su aprobación. La UGEL no puede autorizar el desarrollo del ciclo medio. que cumplan con los requisitos establecidos en la Directiva N° 012-2010-DIGESUTP-DESTP.La DRE y UGEL. .Los CETPRO garantizan la matrícula y atención adecuada a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Se aplicará para los contratos. la autorización para ofertar nuevos módulos ocupacionales del ciclo básico.
actas de evaluación y constancia de prácticas pre. previa presentación de las resoluciones de aprobación de módulos.El CETPRO garantiza que las funciones que realice el estudiante refuercen las capacidades logradas del módulo. elevarán trimestralmente a la DESTP el cuadro de necesidades reales de formatos de certificados de módulos. se aplicarán las normas específicas establecidas en la RM N° 159 – 2008 – ED y la RVM Nro. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS El MED. de su jurisdicción.Las DRE. como parte del desarrollo del currículo formativo y dentro de su carga académica.Las DRE y/o UGEL. El proceso de adecuación de Instituciones Educativas no implica ninguna creación o modificación presupuestal.profesionales realizadas. según el ámbito de su competencia. son los responsables de planificar y ejecutar la práctica pre-profesional. c. siempre y cuando no se opongan a lo dispuesto en la presente Directiva. Los docentes de cada módulo. del ciclo básico y medio.Para la titulación de los estudiantes. Prácticas pre profesionales . dictará las normas y medidas complementarias que requiera la aplicación de la presente Directiva. . Las Direcciones Regionales de Educación pueden emitir en caso de ser necesario. Certificación de módulos y titulación .f. normas complementarias específicas. distribuirán los certificados por módulo a las direcciones de los CETPRO. IX. a través de los órganos competentes.Se realiza en convenio con sectores productivos y de servicios locales o regionales o en el mismo CETPRO a través de actividades o proyectos productivos. . 175-2002-ED que las 14 familias profesionales determinadas para el CETPRO. 40 . .
Documents Similar To directiva_2010
Curso Bc3a1sico de Hdt Manual Del Participante
leng_indigena_quechua
programacin reas no bilinges
OFICIO YANAMACHAY
Logros Educativos Por Niveles
Resumen Proyecto Enseñadles
Manual de medicion tics.pdf
LA RESOLUCIÓN DE FRACCIONES CON SOFTWARE EDUCATIVO, UNA ALTERNATIVA PARA SU ENSEÑANZA CON ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA INDÍGENA VENUSTIANO CARRANZA
Libro mapudungún primero medio
Angela Mejia Act3 ActaInicio v1
Documento finalTIC´s
Ponencia Simposio EFPEM
PRIMEROMAPUZUG_Marzo2010
Dussel_2012_La FD y La Cultura Digital
intervencion 3
modulotics-121010160818-phpapp02
Reformas Educactivas
etnoeducación Cauca