Source: https://es.scribd.com/doc/49830703/Codigo-de-educacion-boliviana
Timestamp: 2016-07-26 12:27:04
Document Index: 331117207

Matched Legal Cases: ['artículo 157', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 7', 'Artículo 18', 'Artículo 16', 'Artículo 5', 'Artículo 12', 'Artículo 19', 'Artículo 11', 'Artículo 8', 'Artículo 17', 'Artículo 10', 'Artículo 14', 'Artículo 6', 'Artículo 15', 'Artículo 4', 'Artículo 3', 'Artículo 9', 'Artículo 13', 'Artículo 25', 'Artículo 30', 'Artículo 32', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 29', 'Artículo 31', 'Artículo 24', 'Artículo 26', 'Artículo 20', 'Artículo 27', 'Artículo 33', 'Artículo 23', 'Artículo 28', 'Artículo 34', 'Artículo 39', 'Artículo 46', 'Artículo 40', 'Artículo 44', 'Artículo 42', 'Artículo 38', 'Artículo 37', 'Artículo 43', 'Artículo 35', 'Artículo 45', 'Artículo 36', 'Artículo 41', 'Artículo 48', 'Artículo 53', 'Artículo 56', 'Artículo 51', 'Artículo 49', 'Artículo 52', 'Artículo 55', 'Artículo 50', 'Artículo 57', 'Artículo 54', 'Artículo 47', 'Artículo 63', 'Artículo 68', 'Artículo 64', 'Artículo 66', 'Artículo 65', 'Artículo 58', 'Artículo 69', 'Artículo 59', 'Artículo 62', 'Artículo 61', 'Artículo 67', 'Artículo 70', 'Artículo 71', 'Artículo 60', 'Artículo 84', 'Artículo 78', 'Artículo 83', 'Artículo 72', 'Artículo 77', 'Artículo 81', 'Artículo 80', 'Artículo 74', 'Artículo 73', 'Artículo 85', 'Artículo 79', 'Artículo 76', 'Artículo 75', 'Artículo 82', 'Artículo 89', 'Artículo 99', 'Artículo 94', 'Artículo 95', 'Artículo 86', 'Artículo 88', 'Artículo 93', 'Artículo 90', 'Artículo 96', 'Artículo 98', 'Artículo 91', 'Artículo 87', 'Artículo 101', 'Artículo 97', 'Artículo 92', 'Artículo 100', 'Artículo 116', 'Artículo 113', 'Artículo 104', 'Artículo 109', 'Artículo 114', 'Artículo 111', 'Artículo 106', 'Artículo 108', 'Artículo 112', 'Artículo 117', 'Artículo 115', 'Artículo 102', 'Artículo 105', 'Artículo 110', 'Artículo 107', 'Artículo 103', 'Artículo 125', 'Artículo 123', 'Artículo 124', 'Artículo 128', 'Artículo 126', 'Artículo 119', 'Artículo 120', 'Artículo 118', 'Artículo 127', 'Artículo 121', 'Artículo 129', 'Artículo 122', 'Artículo 148', 'Artículo 135', 'Artículo 140', 'Artículo 137', 'Artículo 131', 'Artículo 130', 'Artículo 138', 'Artículo 133', 'Artículo 136', 'Artículo 132', 'Artículo 147', 'Artículo 139', 'Artículo 134', 'Artículo 149', 'Artículo 153', 'Artículo 156', 'Artículo 155', 'Artículo 151', 'Artículo 158', 'Artículo 150', 'Artículo 159', 'Artículo 160', 'Artículo 157', 'Artículo 154', 'Artículo 152', 'Artículo 161', 'Artículo 175', 'Artículo 165', 'Artículo 172', 'Artículo 173', 'Artículo 177', 'Artículo 174', 'Artículo 164', 'Artículo 176', 'Artículo 163', 'Artículo 167', 'Artículo 169', 'Artículo 168', 'Artículo 171', 'Artículo 170', 'Artículo 166', 'Artículo 162', 'Artículo 180', 'Artículo 178', 'Artículo 186', 'Artículo 184', 'Artículo 182', 'Artículo 185', 'Artículo 179', 'Artículo 183', 'Artículo 181', 'Artículo 187', 'Artículo 188', 'Artículo 195', 'Artículo 193', 'Artículo 197', 'Artículo 194', 'Artículo 198', 'Artículo 191', 'Artículo 196', 'Artículo 201', 'Artículo 205', 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'Artículo 324', 'Artículo 325', 'Artículo 321', 'Artículo 317', 'Artículo 318', 'artículo 158', 'Artículo 320']

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y Que de acuerdo al artículo 157 de la Constitución Política, la educación es la más alta función del Estado y par lo tanto
compite a éste la facultad de dirigirla en todas sus manifestaciones;
y Que el principio Constitucional de la escuela única, significa la orientación unitaria y coordinada de la educación en todos sus
ciclos y la igualdad de oportunidades para todos los bolivianos, sin discriminación ninguna;
y Que las grandes conquistas económicas, sociales y políticas de la.Revolución Nacional, necesitan complementarse mediante y y y
un sistema de educación pública, que abra nuevos horizontes a la vida verazmente democrática, a la superación cultural de las mayorías nacionales y a la formación de técnicos para el desarrollo de la economía del país; Que la educación en Bolivia, hasta la Revolución Nacional, fué monopolio de una minoría puesta al servicio de intereses foráneos que explotaban las riquezas del país, manteniendo en la ignorancia a grandes sectores de la población, sin beneficio para el progreso espiritual y el desarrollo material de la nación. Que en la época del Incario, existía un sistema educacional, circunscrito a la enseñanza militar y religiosa de la casta gobernante; y al conocimiento de ciertas técnicas manuales y agrícolas en el pueblo; Que la educación en la Colonia, si bien registró aportes civilizadores positivos por parte de la Iglesia y de las instituciones civiles, estuvo determinada en lo económico por la actividad minero-extractiva, cuya expresión saliente fué la mita; en lo agrario por la estructura feudal de la encomienda; y en lo político y religioso par el absolutismo monárquico, escolástico y dogmático, conservando los privilegios, ,en favor de los colonizadores y sus descendientes, con preterición en las mayorías indo- mestizas; Que la educación en la República, no obstante los propósitos democráticos de los Libertadores, siguió desenvolviéndose a espaldas de las masas, aferrándose al pasado colonial y convirtiendo la enseñanza en monopolio de una clase minoritaria de terratenientes feudales criollos; Que el proceso capitalista iniciado con la revolución del Partido Liberal en 1898, extendió la instrucción con algún beneficio para la clase media, manteniendo en el atraso a los obreros y en la ignorancia servil a los campesinos, porque así convenía a los intereses de la oligarquía; Que después de la Guerra del Chaco, especialmente durante los gobiernos de Busch y Villarroel, hubo significativos avances en la enseñanza industrial y rural, con una definida orientación hacia la Independencia Económica de Bolivia; Que el contenido social. y político de la educación, debe determinar sus orientaciones técnicas y pedagógicas, teniendo en cuenta el impulso nacionalista revolucionario que le anima en esta etapa decisiva de su historia además, el sentimiento cristiano y democrática de nuestro pueblo; Que el censo de 1950, muestra que existen en el país 1.649.007.alfabetos (69.5%) de la población) y 786.018 niños en edad escolar que reciben educación (82% de la población escolar) constituyendo grave casación contra los regímenes oligárquicos que son responsables de esta situación contraria a los principios de justicia social y atentatoria contra la altura y los intereses nacionales; Que la educación nacional debe inspirarse en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y orientarse por los principios nacionalistas y revolucionarios, que alientan las mayorías bolivianas; conciliando la dignidad y libertad del hombre, principio humanista universal, con sus deberes políticos y de trabajo productivo, por manera que exista entre Estado y Persona un adecuado equilibrio de derechos y deberes. Que la nueva ciencia pedagógica aconseja implantar la escuela activa, funcional y de trabajo productivo; el empleo de técnicas de la enseñanza basadas en la globalización y en el conocimiento directo del educanda y en la utilización de los recursos naturales y humanos del medio; Que la educación tiende a formar el hombre equilibrado, sano y fuerte en lo físico, vigoroso y capaz en lo intelectual, superior por su moral privada y pública, socialmente eficiente por su dominio de alguna técnica de trabajo, elevado por su sentido estético, y civilizado por sus hábitos, armonizando así la supremacía del espíritu con la defensa biológica del individuo y las necesidades de la colectividad; Que es necesario coordinar el funcionamiento de las Universidades con los nuevos principios de la escuela única y los imperiosos requerimientos del momento histórico que vive el país, de manera que aquellas sirvan a los superiores intereses de la Nación y sus mayorías;
y Que la educación es tanto enseñanza positiva como forma de conducta, por lo cual la eficacia de la reforma educativa depende
en primer término, del factor humano docente, de la capacidad y del espíritu de superación del maestro boliviano, el cual debe constituirse en realizador de esta nueva educación; y Que la Reforma educacional se impone como una necesidad de la obra-revolucionaria, a fin de romper-el monopolio de la educación, poniéndola al servicio del pueblo, para que llegue a todos los hombres y mujeres, especialmente a las mayorías obrera y campesina; a cuyo objeto la Comisión de Reforma Integral de la Educación Pública, ha presentado un proyecto de Código de l a Educación Boliviana. Por tanto, En Consejo de Ministros, DECRETA:
Título Primero Capítulo I - bases y fines de la educación · bases de la educación nacional
Artículo 1°.La Educación boliviana se estructura sobre las siguientes bases fundamentales://1) Es suprema función del Estado, porque es un derecho del pueblo e instrumente de liberación nacional y tiene la obligación de sostenerla, dirigirla y controlarla, a través de un vasto sistema escolar.//2) Es universal, gratuita y obligatoria, porque son postulados democráticos básicos y porque el individuo, por el hecho de nacer, tiene derecho a igualdad de oportunidades a la cultura.//3) Es democrática y única, porque ofrece iguales oportunidades de educación común a la totalidad de la población sin hacer diferencia alguna, coordinando sus servicios a través de todos los ciclos y áreas de la enseñanza.//4) Es una empresa colectiva, porque requiere la cooperación permanente de todas las demás instituciones de la comunidad.//5) Es nacional, porque responde funcionalmente a las exigencias vitales del país, en sus diversas zonas geográficas, buscando su integración y la solidaridad de sus pobladores para la formación de la conciencia nacional a través de un destino histórico común.//6) Es revolucionaria, porque encierra un nuevo contenido doctrinal de proyección histórica, que tiende a transformar la orientación espiritual del pueblo y de las futuras generaciones.//7) Es anti-imperialista y anti-feudal, porque ayuda a consolidar la emancipación económica de la Nación y a superar las formas de explotación feudal en el campo.//8) Es activa, vitalista y de trabajo, porque tiende a proporcionar al educando, una capacitación práctica paro la; actividad productiva y social-mente útil.//9) Es globalizadora, porque dá al educando conjuntos de experiencias y conocimientos significativos que al estructurarse en actividades, ideales y conducta desarrollan íntegramente su personalidad.//10) Es coeducativa, porque los educandos de ambos sexos son educados en común y porque encauza la influencia recíproca de los sexos hacia el pleno desarrollo de sus fuerzas espirituales y morales y crea un estado de salud psico-fisiológico, para la felicidad del individuo. Debe ser realizada de manera progresiva y en condiciones científicamente favorables. i l) Es progresista, porque utiliza y crea mejores técnicas de enseñanza y de aprendizaje, tendiendo a formar una definida pedagogía nacional. i 2) Es científica, porque se fundamenta en el conocimiento bio-psiquico del educando y :le proporciona una formación sistemática, basada en los progresos de la ciencia y en función de la realidad nacional.
Título FINES DE LA. EDUCACION. NACIONAL
Artículo 2°.Son fines de la Educación Nacional: 1) Formar integralmente al hombre boliviano, estimulando el armonioso desarrollo de todas e sus potencialidades, en función de los intereses de la colectividad. 2) Defender y fortalecer los valores biológicos del pueblo y promover su vida sana, por la buena nutrición, la atención higiénica y sanitaria, la educación física y la elevación de su nivel de vida. 3) Formar al individuo en una escuela ético-práctica de educación del carácter, para conformar una ciudadanía democrática, solidariamente unida en el ideal de progreso, en el trabajo productivo, en los beneficios de la economía y la cultura y al servicio de la justicia social. 4) Incorporar a la vida nacional a las grandes mayorías campesinas, obreras, artesanales y de Y clase media, con plena goce de sus derechos y deberes, a través de la alfabetización en gran escala y de una educación básica. Contribuir a la acción solidaria de obreros, campesinos y agentes de la clase media, en la lucha por consolidar la independencia económica de Bolivia y la elevación de su nivel de vida. Dignificar al campesino, en su medio, con ayuda de la ciencia y de la técnica, haciendo de él un eficaz productor y consumidor. educar a lores masas trabajadoras por la enseñanza técnico-profesional, formando los obreros calificados y los Técnicos medios que el país requiere para su desarrollo económico. Vigorizar el sentimiento de bolivianidad, combatiendo los regionalismos no constructivos y exaltando los valores tradicionales, históricos y culturales de la Noción Boliviana. Inculcar al pueblo los principios de soberanía política y económica, de integridad territorial y de justicia social, promoviendo, también, la convivencia pacífica y la cooperación internacional.
artísticos y profesionales en general. pero que son susceptibles de ser capacitados para ser útiles a la sociedad.más niños en edad escolar.El sistema escolar campesino. Municipalidades. Artículo 7° El Estado ayudará económicamente a los estudiantes sobresalientes que carezcan de recursos. arte profesión. fábricas y talleres. Artículo 18°. en edad escolar.Capítulo II . 4) Ciclo técnico--profesional. cantones. Escuelas normales rurales. secundario. primario. Artículo 16°. siempre que se desenvuelva de acuerdo con los preceptos legales. para niños. reparar las deficiencias de los ciclos primario y secundario y ampliar su nivel cultural y su capacidad de trabajo.La educación regular comprende: sistema escolar urbano. En los establecimientos educativos fiscales se enseñará religión católica. de Provincias y otros centros del sistema escolar campesino. con tres cursos de primaria fundamental y predominante actividad agropecuaria regional. Artículo 5°. que tengan en su área de trabajo veinticinco o. haciendas. destinado a la población que vive en las capitales de Departamento. su derecho a la sindicalización y se ocupará de su dignificación moral y económica. comprende todos los establecimientos ubicados en el campo.Para atender la educación de adultos y de aprendices. Artículo 12° Los patrones y empleadores. Artículo 19°. comerciales. merece el apoyo del Estado. se establecen los siguientes tipos de instituciones://1) Escuelas de alfabetización. están obligados a fundar y sostener.El sistema escolar urbano ejerce su acción por intermedio de los siguientes ciclos: Ciclo pre-escolar. técnicoprofesional y universitario.//3) Escuelas seccionales. Ciclo primario para niños mayores de seis años. Las de zonas agrarias. sea desde el hogar o mediante las asociaciones de padres de familia de acuerdo a reglamento especial.. destinadas a ampliar los conocimientos adquiridos y a dar cultura
Capítulo III . organizado bajo los principios de la filosofía de educación fundamental. adolescentes y jóvenes que se imparte sistemáticamente a través de ciclos específicos: pre-escolar. que consiste en el derecho inalienable de los poderes públicos para encauzar. adolescentes y jóvenes que por defectos físicos o psiquicos no pueden seguir con provecho la enseñanza regular. lo harán constar así. Los padres o tutores que no quieran que sus hijos o pupilos. adquirida en la etapa anterior y a especializar en estudios industriales. casas maternales y kindergartens. destinado a ampliar la educación vacacional. las empresas y propietarios.El Estado reconoce a los padres de familia el deber de colaborar en la educación de sus hijos. bajo la tuición y Control del Estado.//2) Educación de adultos. 5) Ciclo universitario. Artículo 11° En los planos de urbanización se reservará superficies adecuadas para escuelas.Se admite la libertad de enseñar.Se reconoce la libertad de enseñanza religiosa.//2) Escuelas de enseñanza complementaria. que comprende dos grandes secciones: a) La educación humanística. Artículo 8° El Estado fomentará la educación y la cultura populares con la cooperación de Prefecturas. será de doscientos días hábiles de trabajo. Artículo 17°. Artículo 10° Independientemente de la acción del Estado. se desenvolverán de acuerdo al principio de educación fundamental.//2) Sub-núcleos. zonas agrarias y barrios sub. Universidades y otras instituciones públicas y particulares. coordinando estas actividades con el Ministerio de Educación. reciban instrucción religiosa. Artículo 14° Queda terminantemente prohibido que durante el año lectivo y en las horas hábiles de asistencia a la escuela. Artículo 6°. que se ejerce sobre la totalidad de la población y que tiende a mejorar el nivel cultural de a comunidad. las casas comerciales. corresponde a las personas e instituciones privadas contribuir al sostenimiento y al fomento de la educación pública. para los adolescentes. comprende cuatro grandes áreas://1) Educación regular.DE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
Artículo 15°.//4) Núcleos escolares selvícolas. Estado reconocerá una partida en el presupuesto nacional para subvencionar el servicio de enseñanza religiosa. que inicia la capacitación para la vida económica y para adquirir su oficio. dén empleo a niños. que atiende a los niños menores de seis años de edad cronológica y comprende casa-cuna. parques infantiles y campos deportivos. b) La educación vocacional. destinado a la población que vive en zonas de actividad rural. vocacional. Los alumnos que no estudien religión recibirán normas de educación moral. comunidades. que es atendido par las universidades. agrícolas. para que puedan seguir sus estudios. para suplir la falta de oportunidades en la niñez o adolescencia. vigilar y controlar el desenvolvimiento de la enseñanza en los establecimientos fiscales y. empresas industriales y agrícolas. cooperativas. por su cuenta. El. para jóvenes y adultos. Artículo 4°.urbanos. Ciclo secundario. que abarca cursos y escuelas de educación básica. particulares.//4) Educación extra-escolar y de extensión cultural.NORMAS GENERALES
Artículo 3°. ubicadas en centros obreros. aldeas. por lo menos. rancherios. Artículo 9° El Estado reconoce la estabilidad del magisterio. para niños. Escuelas vocacionales-técnicas. cursos o establecimientos primarios en condiciones técnico . para el hogar. asignándole una función activa en el proceso de liberación del pueblo boliviano.pedagógicas.La iniciativa privado en el campo educativo. Artículo 13° El año lectivo escolar.La organización general del sistema educativo. a tiempo de inscribirlos.//3) Educación especial de rehabilitación. administrativos. y su organización es la que siguiente://1) Núcleos escolares campesinos. conforme a los intereses generales de l a Nació n. por escrito. cuando no hayan cumplido con la educación común obligatoria.
el segundo. iniciativa y capacidad creadora. hasta su ingreso a la escuela primaria.Las agencias educativas pre-escolares. Higiene y Salubridad.El ciclo pre-escolar. dá educación Y cuidados higiénicos y sociales a los niños de primera y segunda infancia.Los Ministerios de Educación. Trabajo y Previsión Social y el de Economía. Artículo 25°.//3) Favorecer el desarrollo biológico y mental del niño.
Capítulo IV .//6) Proporcionar actividades para desarrollar destrezas y hábitos de conducta psico-motora y de lenguaje. pediatra. dietista y niñera). dentro del medio en que actúa y en función de la colectividad nacional.//5) Guiar y ampliar el campo de las experiencias iniciales.DE LA EDUCACION PRIMARIA
Artículo 30°. museos.Todas las instituciones educativas pre-escolares. desde su nacimiento hasta los tres años. bibliotecas. está constituido por el primer y segundo curso. audiciones musicales.//2) Cooperar en la adquisición de actitudes deseables de convivencia social. coordinarán esfuerzos para organizar la protección higiénica. Artículo 32°. donde las tareas de la producción obliguen a los padres a desatender a sus hijos. que educa a niños mayores de seis años de edad.//3) Escuelas de enseñanza técnica para elevar el nivel de trabajo productivo de obreros.La educación extra-escolar y la extensión cultural. en correspondencia con sus características y necesidades biológicas. Artículo 21°. social.DE LA EDUCACION PRE-ESCOLAR
Artículo 22°. En el campo esta coordinación se hará cuando se trate del servicio de extensión al hogar. conferencias.Consta de seis cursos. el primero. festivales. en municipios. sordo-mudos y deficientes sensoriales. Artículo 29°. para niños de tres a seis o siete años de edad. Su agencia regular y especializada es la escuela primaria. Artículo 31°. pero coordinada con la de los demás grados y se basa en los intereses. Artículo 24°.//4) Suscitar manifestaciones de expresión.La educación primaria constituye el fundamento del proceso de formación cultural de la ciudadanía. Artículo 26°.La educación especial de rehabilitación comprende los siguientes tipos de establecimientos://1) Escuelas para ciegos.//4) Escuelas de aprendizaje y recuperación.//7) Adaptar al niño al medio ambiente y al régimen de vida escolar. Artículo 20°.Esta educación desarrollará su labor en función del juego y la recreación al aire libre.//2) Escuelas para niños débiles y para retrasados pedagógicos. por el tercero y cuarto cursos.
Capítulo V . Artículo 27°.sacio-política. Artículo 33°. por ser ella un proceso de desenvolvimiento de las potencialidades del niño.Son agencias educativas del período pre-escolar: a) Las casas-cuna y escuelas maternales que atienden a niños.Cada grado de la escuela primaria tiene una orientación pedagógica propia.//3) Estimular y desarrollar sus aptitudes de orden
.//2) Facilitarle la adquisición y el dominio de los instrumentos esenciales del aprendizaje: lectura.//3) Escuelas para deficientes mentales. comprende los siguientes servicios: teatro y cine. rasgos y necesidades dominantes de cada sub-período de desenvolvimiento de la niñez. fiscales o particulares. b) Los Kindergartens. campesinos y empleados.Los objetivos de la educación pre-escolar son://1) Mantener la salud personal y promover una vida sana. escritura y aritmética. están bajo la vigilancia pedagógica de la Dirección Nacional de Educación. el tercero. a través de la actividad neuro muscular y creadora. psíquicas y sociales. Artículo 23°. en colaboración con la familia. radiodifusión. Artículo 28°. por lo menos. que persigue elevar el nivel de cultura de la colectividad. destinadas a trabajadores de catorce a diecinueve años de edad y que tengan autorización especial de las autoridades competentes. veinte niños en la circunscripción. por el quinto y sexto cursos. Asuntos Campesinos. preferentemente.Las instituciones encargadas de la educación pre-escolar. serán creadas. con relación a su desenvolvimiento integral.La educación primaria cumple los siguientes objefivos://1) Promover el desarrollo básico y progresivo del niño. publicaciones. siempre que haya. alimenticia y educativa de los niños atendidos en instituciones pre-escolares. estructurados en tres grados. estarán atendidas por personal especializado en sus diversos aspectos (maestra pre-escolar. empresas o zonas. exposiciones Técnicas y científicas. actividades de recreación y fomento del folklore.
Artículo 34°. y del maestro. es necesario que hayan. comerciales. de acuerdo con un plan progresivo y por etapas. con un plan de estudios común y obligatorio. Artículo 39°.El sub-ciclo inferior se propone impartir una preparación básica.Son objetivos de la educación secundaria: I) Preservar y desarrollar la salud física y espiritual de los adolescentes. destreza. educación Intelectual y científica.Al concluir el cuarto curso del ciclo secundario.manual.//4) Desarrollar en el niño la responsabilidad personal y social. 5) Formar en ellos el sentido de responsabilidad individual y social. hacia la Nación y sus instituciones. Artículo 46°.Para fomentar el perfeccionamiento científico de la educación primaria. con instrumento técnico de relación entre el maestro y los alumnos. preparándolos en el ejercicio consciente de la ciudadanía.En el ciclo secundario los diferentes tipos de educación vocacional técnica. utilizando racionalmente los recursos materiales y humanos del medio. 7) Inculcarles el aprecio y orientarlos en la práctica de las normas de convivencia democrática.Los planes de estudios de las secciones industriales. Artículo 40°. que se hace en forma coordinada.Para crear un colegio secundario en provincias. en especialidades determinadas. 6) Ofrecerles un plan diferenciado de estudios.La educación secundaria continúa la formación iniciada en el ciclo primario y tiende a elevar el nivel cultural del adolescente.//5) Cultivar en él la comprensión y el cariño. hasta conseguir su generalización. va a una enseñanza sistematizada de las mismas. Artículo 44°. agropecuarias.//6) Guiarlo en el empleo constructivo de su tiempo libre. una vez establecida la necesaria conexión.ciclos: el inferior. los alumnos recibirán un certificado de capacitación que acredite haber vencido satisfactoriamente sus estudios en el sub-ciclo inferior y los habilite para trabajar o proseguir estudios superiores.El programa escolar es un marco de referencia pedagógica y de ordenamiento conceptual y didáctica.enseñanza de las materias propias de la sección elegida: Artículo 42°.A la nueva orientación pedagógica y social de la escuela primaria. de educación para el hogar y profesionales en general.//5) Estimularlo para la adquisición y empleo del método de autoeducación. como preparación para el trabajo productivo y técnico. mediante un servicio de orientación vocacional y de acuerdo con sus aptitudes y peculiaridades individuales. de los conocimientos. la Dirección Nacional de Educación. especialmente a través de las actividades recreativas. su organización material y pedagógica tendrá carácter de exploración y orientación de las capacidades vocacionales. de aprendizaje del niño y de aprovechamiento de Ios recursos materiales y humanes de la escuela y de la comunidad entera. Prescribe los pro. norme el contenido y las actividades del aprendizaje. permitirán a los alumnos cambios de una especialidad a otra. Comprende las siguientes áreas de la formación individual y colectiva del educando: educación para la salud. corresponde el cumplimiento de un renovado plan de estudios que. educación económica (pre-vocacional) y educación estética. de dos años.
Título DE LA EDUCACION SECUNDARIA
Artículo 38°. elegidas por el alumno. afirmando el dominio de las materias instrumentales y dando iniciación para el bachillerato y para los estudios técnico-profesionales. Los dos primeros años son de orientación vocacional. y el superior. consta de seis cursos divididos en dos sub. establecerá cursos y escuelas experimentales o de ensayo. hábitos é ideales que se consideran indispensables en. dando una preparación sistemática en cada materia y con tendencia a la especialización. por lc menos. El tercero y cuarto cursos son de inciación al bachillerato y de entrenamiento en la sección vocacional técnica. donde se intensifica la. administrativas. Artículo 37°. noventa alumnos para los tres primeros curses.El sub-ciclo superior se propone impartir estudios complementarios para el bachillerato. un hábil guía en la enseñanza. Artículo 43°. ambas tienen un plan de estudio común y otro electivo obligatorio. Orienta la educación en función de los intereses del adolescente y de su medio. actitudes. manuales e intelectuales del educando. y no de las materias.. Artículo 35°. de cuatro años. 3) Completar su formación cultural y el desarrollo integral de su persona lidad. Artículo 45°.la formación cultural básica del educando. utilización de métodos de auto-educación y auto-aprendizaje.El cumplimiento de la tarea educativa primaria se hace por métodos que aseguren el más alto nivel de rendimiento del maestro. educación y moral. enseñándole a ser un buen miembro de su familia y de su comunidad. Artículo 36°.La escuela secundaria. 2) Guiarlos en el aprendizaje intensivo de las materias instrumentales y en la. Artículo 41°. se integrarán en la estructura del sub-ciclo inferior. Prepararlos para la vida económica y el trabajo productivo. Cuenta con dos secciones que son: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. de acuerdo con su edad. substituyéndolos por métodos que hagan del niño un participante activo en el proceso de su formación. equivalencia de estudios y auxilio de los consejeros escolares.
. Aunque progresivamente. El mismo número es necesario para mantenerlos.cedimientos pasivos y verbalistas. los dos cursos tienen un plan de estudios electivoobligatorio.
Dichos centros se regirán de acuerdo a las siguientes hormas: l) Cursos regulares: a) de expertos. b) educación vocacional. instalará internados para estudiantes que provengan del área rural. de duración variable.En los colegios de provincias.Para la enseñanza industrial. e) promover en la comunidad el aprecio por el trabajo manual productivo. b) ciencias biológicas y de la naturaleza. actúan en función de sus aptitudes para determinar la dirección de su formación vocacional. c) educación técnica y profesional. habrán centros modelos encargados de la orientación técnica de este tipo de educación. inicia y capacita al educando para adquirir un oficio ú ocupación. jefes de cosina y de faenas industriales.El plan de estudios se organizará en torno a las necesidades e intereses del adolescente y del medio natural y social.La enseñanza vocacional técnica y profesional será estimulada é impulsada por un Consejo Superior de enseñanza Técnica. el Estado. c) filosofía y ciencias sociales. Artículo 48°. son de tres categorías: de enseñanza. escoger otro género de estudios sin repetir cursos similares.Los programas y planes de estudio se orientarán en sentido de establecer una racional articulación y correlación: a) entre el ciclo primario y el sub-ciclo inferior. agrupando las materias en sistemas de correlación que permitan adquirir conocimientos cohesionados.La educación vocacional. La educación vocacional se realiza en las secciones vocacionales -tecnicas de la escuela secundaria y. Artículo 53°. asistencia social y sanitaria.
Título EDUCACION INDUSTRIAL
Artículo 56°.Los colegios secundarias vespertinos y nocturnos. Los segundos estimulan el auto-control y regulan las relaciones de alumnos entre sí y con su medio escolar. es uno de los grandes objetivos del Estado. Artículo 51°. profesionales y sindicales directamente interesadas en los diferentes tipos de capacitación vocacional y técnico-profesional. e1 visto bueno del Inspector del Trabajo. Bimestralmente presentarán certificado de trabajo de su jefe respectivo. deben establecerse para alumnos que justifiquen. preparan obreros especializados en oficios de aprendizaje
. presidido par el Ministro de Educación é integrado por representantes de las diversas reparticiones técnicas del Estado. en cualquier etapa del ciclo secundario. agropecuaria. técnica y profesional. Los primeros duran cuatro años y preparan maestros de taller. La educación técnica y profesional se efectúa en escuelas é institutos especiales que amplían y especializan la preparación técnica. artesanía y.La educación industrial se propone: a) preparar personal idóneo para la explotación y aprovechamiento de la industria. d) lenguas vivas. Artículo 49°. su imposibilidad de asistir a los establecimientos diurnos. La educación pre-vocacional se cumple en los dos últimos cursos de la escuela primaria y se propone despertar en el niño la noción. comercial y administrativa. adquirida en el grado vocacional para formar obreros calificados y técnicos. con. sin desatender la cultura humanística. comprende los tres grados siguientes: a) educación pre-vocacional. Los primeros promueven la activa participación del adolescente en su aprendizaje. el gusto la estima por el trabajo manual. e) técnico-manuales.
Capítulo VII .y los últimos. especializados en un oficio. los segundos.Los métodos empleados en el ciclo secundario. c) divulgar métodos modernos de trabajo: d) orientar ó informar sobre las necesidades de estructura y funcionamiento de la industria.La educación vocacional. f) artísticas. facilitando el tránsito de aquél a éste.DE LA EDUCACIÓN VOCACIONAL TÉCNICA Y PROFESIONAL
Artículo 52°. f) desarrollar los rasgos de carácter y conducta. progresivamente y de acuerdo con la situación financiera del país. b) impartir enseñanza complementaria para aprendices y obreros. mediante cursos especiales. c) entre el sub-ciclo superior y la universidad. de disciplina y de orientación. organizaciones autárquicas. Su funcionamiento y atribuciones se fijarán en un reglamento especial. técnica y profesional. duran tres años y preparan dirigentes de taller.. b) dé técnicos. que busca la habilitación de las mayorías nacionales para el trabajo útil y la formación de obreros calificados y dé técnicos medios que aseguren el desarrollo de la economía boliviana. Artículo 55°.Dicha educación aprovecha las aptitudes vocacionales de los educandos dentro de la división social del trabajo y se desarrolla en las áreas siguientes: industrial. g) educación física é higiene. Artículo 50°. h) educar en los principios de higiene y seguridad industriales. g) difundir principios y fomentar prácticas que mejoren las formas de vida de la clase obrera. Artículo 57°. técnica femenina. Dichos grupos de materias serán: a) materias instrumentales. Artículo 54°. b) entre las distintas formas de enseñanza media de manera que los alumnos puedan.Artículo 47°. Los terceros. con la autorización legal de trabajo. y c) de perfecciona-miento.
administrativa y de especialidades atines.-.alidades afines. científica y pedagógicamente esta clase de enseñanza. Sólo el primer departamento es común para les `establecimientos oficiales y particulares.La educación comercial y administrativa está bajo la jurisdicción y supervigilancia de la Dirección Nacional de Educación. los dos departamentos restantes funcionarán necesariamente.En las "centros mineros más importantes se crearán escuelas de tecnificación minera o secciones especiales. encargados de orientar y coordinar.Para la mejor capacitación técnica de los trabajadores de las minas. Un reglamento especial establecerá su funcionamiento interno. anexas a los colegios secundarios. campesinos capacitados para las distintas actividades agropecuarias: peritos agrícolas y ganaderos. tejidos.Escuelas técnicas petroleras. de construcciones. aplicación y producción.
Título EDUCACION COMERCIAL Y ADMINISTRATIVA
Artículo 63°.Escuelas de artesanía. centros experimentales é institutos científicos para la formación de granjeros. aquellas especialidades que estén de acuerdo con las necesidades del país y con las posibilidades de un mejor aprovechamiento de la materia prima nacional.
Título EDUCACION AGROPECUARIA
Artículo 68°. Artículo 64°. para continuar estudios superiores de especialización. Artículo 66°.La Educación agropecuaria. planes de estudio y equivalencia de asignaturas.El Estado fomentará la creación de establecimientos educativos que persigan finalidades de capacitación vocacional-técnica en todas. administrativa y de especi.Escuelas de tecnificación minera. obreros calificados. imprenta y otras similares que tiendan a fomentar las artes populares y autóctonas. Artículo 65°. c) de Administración Pública. serán fundadas de acuerdo a los requerimientos de la economía nacional y a las necesidades colectivas y regionales. técnico en su preparación y práctico en sus actividades. Los centros modelos de enseñanza industrial.los valores autóctonos y su mejor aprovechamiento comercial. Artículo 58°.La educación comercial. contienen los conocimientos necesarios para que los alumnos egresados puedan continuar estudios superiores en la Universidad.-. comprende los siguientes departamentos: a) Comercial y contable. por ser Bolivia un país potencialmente agropecuario. c) tecnificar a los funcionarios de la administración pública. previa correlación de grados. Artículo 69°. irán a institutos pedagógicos encargados de la formación do. 5) Las técnicos que deseen prepararse para profesores de educación industrial. consejo y colocación. egresados del Instituto Comercial Superior de la Nación y los de las escuelas comerciales oficiales y particulares legalmente autorizadas. el Estado organizará centros modelos encargados_ de orientar científica y pedagógicamente esté tipo de enseñanza. 2) El desarrollo de la enseñanza industrial en los talleres. Artículo 59°.De acuerdo con la nueva orientación productiva que propugna la Reforma Agraria. el aprecio y conservación de.Los Contadores Generales. grabados. Artículo 62°.-
. estará en estrecha vinculación con los Ministerios de Agricultura y Asuntos Campesinos y procurará atender las demandas de las instituciones vinculadas con la actividad agrícola y ganadera. contarán con una sección de orientación.La capacitación científica y técnica de los distintos tipos de actividad artesanal será impartida en una escuela de artesanía.fácil y mejoran las técnicas de los trabajadores adultos.El Estado organizará centros modelos de enseñanza comercial y administrativa.. tiene por objeto: a) contribuir a preparar personal para una mejor administración y distribución de los productos y mercancías. trabajos en madera. Artículo 61°. cerámica y vitrales. Artículo 67°. este tipo de educación merece atención preferente del Estado. Se sujetan o reglamento especial. destinadas a capacitar. se dividen en trabajos de aprendizaje. Artículo 70°. Artículo 71°.La educación comercial. b) formar al hombre de empresa.cente. Sus Propósitos esenciales son: la modernización de la técnica artesanal. podrán ingresar a la Universidad. en el Instituto Comercial Superior de la Nación. Artículo 60°. de manera práctica.Dentro de un plan de fomento agropecuario. 3) Los planes de estudio y programas del grado de técnicos. se organizarán escuelas-granja. de vialidad y otras de este género. b) Bancario. Con este fin se divulgarán las nuevas técnicas agropecuarias y se fundarán establecimientos especiales en conformidad con las características regionales. cuyas secciones fundamentales serán: orfebrería. en beneficio de los alumnos y de la industria.
c) Propender al auto-abastecimiento de la comunidad proporcionándole los medios de vida é independencia social y económica. de secundaria.Son objetivos de esta educación: a) Preparar a la mujer. registrar y evaluar periódicamente el progreso de cada alumno en todos los aspectos de su desarrollo. horarios.Los establecimientos educativos de este tipo de enseñanza. procurará orientarse en el conocimiento del suelo y de sus posibilidades productivas. Artículo 84°. tanto en las aulas como en los talleres. encargándose de llevar el registro de observaciones y evaluaciones periódicas. llamadas a desempeñar funciones dentro de l a organización sanitaria y social funcional. para adolescentes de primero y segundo cursos de secundaria. el maestro tiene el deber de observar.//4) Período definitivo. así como en el desarrollo de prácticas agropecuarias. Artículo 78°. funcionarán cursos especiales: de temporada. Artículo 83°.
Capítulo VIII . imparten educación de primer grado. La educación en los dos primeros grados se impartirá en las escuelas profesionales y en las escuelas técnicas industriales femeninas. o en cursos breves para el magisterio activo. para alumnos de quinto y sexto cursos. desde el Kindergarten hasta el curso final del ciclo secundario. como alumno y como miembro de la comunidad. que forma auxiliares sociales o de servicios médicos. y c) Tercer grado. considerándolo como persona total. Artículo 72°. Artículo 77°. También las secciones vocacionales de los Liceos.La Escuela boliviana. requisitos de ingreso y graduación. Artículo 81°. b) Segundo grado. Funcionan dos tipos de este servicio: el de orientación educativa y el de orientación vocacional.DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL
Artículo 80°. en las escuelas é.Los maestros. para que esté en condiciones de obtener un mejoramiento de su situación económica y social. especializados en cada rama. los de segundo y tercer grados. del comercio. y la coloca en el mismo plano de atención que la enseñanza masculina. b) Impartir y ampliar la cultura general de la mujer trabajadora. La formación jade profesoras de economía doméstica y labores femeninas solo será impartida en la Escuela Nacional de Maestros. a preparar técnicas para la dirección de talleres. institutos normales. También es atendida en todos los institutos de educación técnica y profesional.En las escuelas de enseñanza técnica femenina.En los ciclos pre-escolar y primario. rendimiento.Esta enseñanza comprende tres grados: a) Primer grado.
. vespertina y nocturnos con carácter de extensión cultural y tecnológica. para niños de quinto y sexto cursos de primaria.El Estado asigna a la educación técnica femenina la importancia que le corresponde en la estructura total del sistema educativo. y directores recibirán. Artículo 74°. Los métodos de enseñanza serán eminentemente prácticos. de la administración y del mejoramiento del hogar.El aprendizaje y la industrialización en estas escuelas estará a cargo de profesores técnicos.Los estudios del primer grado durarán cuatro años. para que él decida la elección preliminar del tipo de estudios que le conduzcan a una carrera ú ocupación. programas.
Título EDUCACION TECNICA FEMENINA
Artículo 73°. preparación adecuada paro atender la orientación educativa y vocacional. y será atendida en todas las etapas del sistema escolar. a través. Artículo 85°. Artículo 79°. b) Capacitarla para que pueda incorporarse y actuar en el proceso de transformación de nuestras industrias.La orientación vocacional es el tratamiento psicotécnico.A semejanza de los centros modelos de educación técnica se organizarán centros piloto de educación técnica femenina. industrialización y auto-abastecimiento un reglament o especial establecerá su estructura. dependen de la Dirección Nacional de Educación. prácticas. Artículo 76°.//3) Período complementario. para educandos de tercero y cuarto cursos de enseñanza media. con tendencia a la especialización. de todos sus ciclos.La orientación vocacional es atendida como un pro-ceso gradual y continuo en los siguientes períodos://1) Período inicial.//2) Período intensivo. destinado a formar operarias especializadas de taller. En el ciclo secundario.La orientación del educando es función del proceso educativo general. a dos años cada uno. un grupo de treinta a cuarenta alumnos. con el título de maestra do taller.La orientación educativa es el tratamiento psícopedagógico que estimula y conduce el completo desarrollo del educando. cada profesor de materia atenderá la orientación educativa de. Artículo 75°. Artículo 82°. de modo práctico. destinada a ayudar al adolescente a descubrir sus propias a p t i t u d e s.
de los Universidades. la densidad demográfica y los factores ambientales. Las funciones de estos orientadores son coordinadas y dirigidas por uno de los Inspectores del Distrito Escolar. enseñanza vocacional y profesional. de acuerdo a las modalidades geográficas. Investigaciones Pedagógicas atenderá y centralizará la organización técnica de estos servicios en todo el país y sus funciones especificas se fijarán por dicho organismo. Tales establecimientos serán atendidos por maestros-guía capacitados. Artículo 89°. Artículo 99°.La sección de orientación vocacional del Instituto d e. profesores de escuelas normales. Anualmente habrá. Instituto Normal Superior de Educación Física. asistentes técnicos y funcionarios de supervisión y administración escolares. Artículo 94°. procedimientos y otros aspectos de la ciencia y la técnica pedagógicas. docente y administrativo de los institutos y de las escuelas normales. ni otorgar certificado de capacitación docente. Departamento Superior de Ciencias de la Educación. estará constituido por profesionales bolivianos titulados y por especialistas extranjeros.A medida que las posibilidades económicas del país lo permitán. cuidará que los maestros recién egresados. destinada a hacer comprender y servir los intereses del pueblo boliviano. presten servicios profesionales durante los dos primeros años.-
. economía doméstica y labores femeninas y otras especialidades. El Estado no adquiere obligación alguna para -la designación de los egresados de estas normales en los establecimientos fiscales. Artículo 95°. contratados para asignaturas y técnicas pedagógicos determinadas.Artículo 86°.Los objetivos de la educación normal son: a) Formar al magisterio de los ciclos pre-escolar. tiene a su cargo el fomento y la conducción de todos los servicios de orientación vocacional. Cursos de Temporada y otras instituciones de formación docente que se crearen. mediante publicaciones. un orientador especializado. c) Capacitar y profesionalizar al personal docente interino de todos los ciclos.En cada colegio del ciclo secundario. capacidad técnico-pedagógica y sensibilidad social frente a les problemas colectivos y elevadas condiciones morales. se creará el cuarto grado de orientación vocacional. un curso de temporada. preparación científica. sino con arreglo a todas las disposiciones y requisitos que norman el funcionamiento de las escuelas del Estado y estarán sometidas al control técnico.
Capítulo IX . constituido por representantes técnicos de los Ministerios de Educación y del Trabajo. e) Establecer relaciones de cooperación con centros científicos.Cada institución formadora de maestros tendrá establecimientos anexos de observación y práctica. Artículo 88°. d) Difundir principios. así como de experimentación de nuevos métodos de enseñanza. destinado a estudios de post-graduados y encargados de la preparación de maestros-guía. seminarios y cursos de temporada. Artículo 93°. integrado por las escuelas normales rurales.DE LA EDUCACIÓN NORMAL Y DEL MEJORAMIENTO DOCENTE
Artículo 90°. administrativo y económico de las autoridades superiores de educación. bajo una eficaz dirección para completar en lo práctico la orientación dada por las escuelas normales. para ejercitar a los futuros maestros en actividades propias de esos tres campos de extensión cultural. Artículo 96°. Instituto Normal Superior. artes plásticas.La preparación profesional del magisterio tiene una definida orientación socio-política. el servicio de orientación vocacional es organizado y regido p a r. en el ciclo primario. propendiendo a su unificación y constante progreso. b) Proveer de preparación técnica superior a los directores de escuelas y colegios.Los institutos y escuelas normales se orientarán hacia la formación de un tipo de profesional docente de amplia cultura general.Se organiza el sistema de educación normal y mejoramiento del magisterio. Artículo 98°.El personal directivo. educación física.El Centro Nacional de Orientación Vocacional.Para especializar a los maestros profesionales en funciones directivas y técnicas de jerarquía. del Instituto de Investigaciones Pedagógicas de otros organismos que se señale en reglamento especial. Artículo 91°. métodos. supervisores y otros cargos jerárquicos. trabajos manuales. por equipos. escolares y extra-escolares. créase el Departamento Superior de Ciencias de la Educación.Los establecimientos de formación docente estarán distribuidos en ambientes adecuados al fin que persiguen. especializado como técnico en orientación vocacional. Artículo 87°. Artículo 101°. lenguas extranjeras. tanto urbano como rural y el personal docente especializado para educación musical.Para el mejoramiento del magisterio y la capacitación técnica del personal docente interino. Artículo 97°. se organizará cursos de temporada por la Dirección General de Educación. directores. conferencias.La Dirección Nacional de Educación. culturales y de asistencia social. Escuela Nacional de Maestros. inspectores. Artículo 92°. acorde con los postulados de la nueva educación nacional.. primario y secundario. Artículo 100°.Ninguna persona o entidad particular podrá fundar y sostener escuelas normales. por lo menos.
La Dirección General de Educación. por lo que toca al ingreso a las universidades. Artículo 116°.Los bolivianos que obtengan en el exterior títulos oficiales o con valor oficial de maestro. Esa presentación se efectuará obligatoriamente después del segundo y en el curso del tercer año de servicio docente. se coordina con la ica adquisición de nuevas técnicas de trabajo. se harán utilizan-do las escuelas. según las necesidades del servicio. utilizando. tienen derecho a que se les reconozca y conceda el correspondiente diploma profesional.El plan de estudios de las escuelas normales estará estructurado por grupos de materias afines que permitan al futuro maestro una formación filosófico-humanista. Artículo 113°. pedagógico-profesional y práctico-docente. a su cargo esta labor específica. colegios y otros locales disponibles. como factor necesario de integración lingüística nacional.Para coordinar y racionalizar las labores de alfabetización. el Director General de Educación Fundamental Campesina. y ite. dentro de la cual adquirieron orientación y entrenamiento docentes y tienen la obligación de servir en las escuelas campesinas. Mejorar las formas de convivencia de las grandes mayorías nacionales. además. Las estudiantes de las normales. el idioma nativo como vehículo para el inmediato aprendizaje del les. se crea el siguiente Comité: Presidente. Artículo 104°. también por equipos. están obligados a prestar servicios profesionales por un período de cuatro años.
Capítulo X .La acción alfabetizadora se hará. cuatro areas forzosos. salud y recreo.La campaña de alfabetización. castellano. bajo el control y centralización de datos de la Dirección General de Estadística. El Comité de alfabetización proveerá ze el los materiales necesarios para este efecto. Artículo 109°. sub. Artículo 114°. el hábito de la lectura. en las escuelas de la zona geográfica. Los maestros normalistas rurales.núcleos. núcleos. en escala nacional. deben acreditar haber alfabetizado por lo menos a diez adultos. Artículo 111°. el inspector General de las escuelas mineras y Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos. Estimular. Artículo 106°.DE LA ALFABETIZACIÓN
Artículo 108°. o organización. como adscritos todos los que tengan.Los requisitos de ingreso a las escuelas normales.Es deber del Estado organizar una acción sistemática para la eliminación progresiva del analfabetismo. Vocales: el Director de Alfabetizacion del Ministerio de Educación. comprende: a) sito el aprendizaje de la lectura y escritura. Artículo 112°. tomando como núcleo los materiales y las necesidades de nuestra realidad humana y educativa. en su proyección pedagógica. contando con el esfuerzo primordial é indispensable de obreros y campesinos.Los egresados de las escuelas normales del Estado.. c) la enseñanza de nociones técnicas de capacitación para la actividad económica.Durante los dos primeros años de servicio docente. por todos los medios. Artículo 117°. el Director General de Educación.En la formación docente se. en los zonas donde predominen las lenguas vernáculas. planes de estudio. Promover el mejoramiento de las condiciones de trabajo.Para contribuir a este fin y dirigir con acierto la alfabetización. Los egresados de las normales rurales trabajarán. los municipios levantarán censos de analfabetos corresponcientes a su jurisdicción.Son objetivos de la alfabetización: Hacer efectivo el elemental derecho de los habitantes a saber leer y escribir. el Jefe de Alfabetización del Ministerio de Asuntos Campesinos. b) la adquisición de elementos básicos de educación primaria. es equivalente al Diploma de bachiller de secundaria.El Diploma de egresado de las escuelas normales urbanas. Habilitarlo para una mejor comprensión de las grandes reformas nacionales. Artículo 115°.Las campañas de alfabetización. y que movilizará a todas las fuerzas sociales del país. sin cuyo requisito no podrán obtener su título en provisión nacional. aplicarán técnicas de trabajo de la escuela activa.Dicha campaña es un movimiento cívico de trascendencia nacional. profesor ú otros títulos docentes equivalentes a los que se concede en Bolivia. Artículo 102°. presentarán. Defender y mejorar la cultura nacional. el maestro debe elegir tema para redactar una memoria o tesis que pre-sentará a la escuela normal donde realizó su último año de estudio. Artículo 105°. que consulten el espíritu de la nueva educación y afronten la solución de problemas locales y nacionales. en provincias o zonas fronterizas por un tiempo no menor de dos años. que se realizará bajo la dirección del Estado.La metodología de la enseñanza de la lectura y escritura.-
. Artículo 110°. por ser éste uno de les problemas más graves que confronta la Nación. los destinará a cualquier distrito o zona escolar donde haya cargos vacantes. quedando obligados a desempeñar funciones docentes. titulación y funcionamiento interno de ellas se establecerán en un prospecto y reglamento especiales. documentación de la labor técnica y sociopedagógica realizada durante esos años. Para este efecto se lías filos rtes les lo ~s adoptarán alfabetos fonéticos que guarden la mayor semejanza posible con el alfabeto del idioma castellano. Artículo 107°. Artículo 103°. Vice-Presidente. estudio.
empadronamiento y estadística.
Capítulo XI . una zona de influencias social y cultural. Artículo 125°.Son objetivos de la Educación fundamental campesina://1) Desarrollar en el campesino buenos hábitos de vida. de la que dependen las sub-núcleos. sanea-miento del ambiente. control de enfermedades. mejora-miento -comunal cooperativas de consuma. con relación a su alimentación. aglutinación y conjunción de elementos nativos provistos de los recursos materiales y humanos para los fines de educación fundamental: Artículo 123°. El de la escuela primaria central de núcleo comprende seis cursos y tiene los siguientes contenidos generales: educación para la salud. desarrollando su sentido estético. obras y cultivos afectables. Emplea procedi.. Artículo 124°. alfabetización y educación de adultos. salubridad. mandamientos y ejecuciones. El de las escuelas seccionales se cumple en tres años de primaria fundamental y es más sencillo y práctico que el de la escuela central. ejercitándolo en el empleo de sistemas renovados de cultivos y crianza de animales. sujetos de derecho agrario. higiene y salud. vivienda.La metodología de la enseñanza de educación fundamcntal campesina. régimen de propiedad agraria. vestuario. circunscripción o lugar del agro se establecen los núcleos de educación fundamental campesina. educación moral y social.Todo habitante analfabeto tiene la obligación de aprender a leer y escribir. clubes escolares de adultos campesinos. Prevenir y desarraigar las prácticas del alcoholismo.El núcleo central. y artesanías rurales. Las empresas industriales personas particulares están prohibidas de realizar esta función y de retener selvicolas en su poder. len-guaje. En cada zona geográfica.El Estado dedica preferente atención a la educación fundamental campesina que comprende a la mayoría del pueblo boliviano. de la economía monetaria y del ejercicio efectivo de sus derechos políticos. bajo los siguientes puntos: a) Salud: educación para la defensa de la salud. se basa en los requerimientos vocacionales y fomento actividad. privada hasta hoy de los beneficios de la enseñanza. agro-pecuaria. 4) Comunidades y cooperativas agro-pecuarias. buena nutrición. abarcando sólo un año lectivo. las escuelas seccionales. marginada de la técnica. integrado en unidades de trabajo y proyectos de educación fundamental en la escuela y en la comunidad.//2) Alfabetizar mediante el empleo funcional y dominio de los instrumentos básicos del aprendizaje: la lectura. que comprende: planificación. fiscales y particulares. Artículo 128°.//4) Estimular y desarrollar sus aptitudes vocacionales técnicas. Se entiende por núcleo campesino la región de una mayor densidad. Artículo 126°. s instituciones de tipo misional podrán fundar centros de recuperación selvícola. El núcleo selvícola para recuperar el material humano é incorporarlo a la vida nacional. pecuaria. para lo cual recibirá facilidades del Estado y de la colectividad. en base a proyectos de agricultura. previa autorización y bajo control del Estado. monto y calidad de dotaciones. educación para el hogar y educación estética. educación manual. Artículo 119°. industrias. influencia. el uso de la coca. . b) Economía: educación para
. 2) Estudio de la comunidad: socio-económicos. las escuelas seccionales constituyen. crédito y fomento.ntos activos que exigen la participación del educando en todo el pro-ceso de su aprendizaje. bienestar rural. Artículo 120°.A cada tipo de establecimiento de educación campesina fundamental corresponde un plan de estudio propio. al folklóre nacional y las artes aplicadas populares. nuclear y mixtas y toman en cuenta los intereses vitales de la comunidad.//5) Cultivar su amor a las tradiciones. la escritura y la aritmética. enseñándole los fundamentos de las industrias y artesanías rurales de su región. Reforma agraria. de producción y de crédito. El curso prepara torio es sencillo y se basa en la defensa de la salud y en la adaptación escolar del niño. que comprende: mecanización y técnica agraria.La educación fundamental campesina se basa en el sistema nuclear.Es una función del Estado. en lo geográfico y económico.Los núcleos escolares centralizan a las agencias educativas en equipos de trabajo de carácter nacional. conservación de suelos y mejora-miento del hogar.//3) Enseñarle a ser un buen trabajador agropecuario. tramitación ante las comisiones agrarias.La organización general del sistema de educación fundamental campesina abarca cuatro campos de acción: 1) Educación fundamental integral. las supersticiones. el sub-núcleo y. antropológicos: régimen jurídico de las tierras y el hombre. través del trabajo manual productivo.Coda núcleo escolar campesino contará con un número mínimo de quince y máximo de treinta escuelas seccionales. la expresión creadora y la autodisciplina. empleará las técnicas de la educación fundamental. capacidad jurídica en materia de dotaciones.DE LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL CAMPESINA
Artículo 118°. capacitándolo para ganarse la vida a. Artículo 127°. Artículo 121°. que comprende: restituciones y dotaciones de tierras y aguas. Artículo 129°. atraer a los campos de noción educativa y arraigar las tribus errantes de la selva por medio del núcleo selvícola. alimentación. higiene. aritmética.La escuela campesina cumple dos funciones: educar al niño en función del medio y cooperar en el mejoramiento general de la comunidad. distrital. vivienda.Hay en cada núcleo una escuela matriz o central. registro agrario nacional. económica y pre-vocacional. vestuario y conducta personal y social. industrias y artesanías rurales. Artículo 122°. cuidado del niño y madre y servicio social.
albañi-lería. Artículo 148°.Habrá cursos vespertinos. estimulando su conducta cívica y social.Las escuelas de educación especial para los irregulares de orden físico. sindicalismo. construcción. miembro de familia y ciudadano. cooperativismo é higiene y seguridad industrial. Artículo 135°. educación cívico-moral y religiosa. de acuerdo los programas vigentes.Son objetivos de la educación obrera: 1) Dar entrenamiento técnico y profesional complementario. e) Conocimientos básicos: educación para el conocimiento técnico y práctico del medio físico y gocial que le rodea. Artículo 140°. c) grado vocacional. tomando en cuenta los problemas y características económico-sociales de la Nación. 6) Enseñarle el buen aprovechamiento del tiempo libre. conocimiento y aplicación de técnicas modernas y desarrollo de las pequeñas industrias y artesanías rurales. l Hogar: educación para el mejoramiento del hogar y la vida familiar.-
. historia y geografía de Bolivia. el ideal y el programa total de la Nación.
Capítulo XII . para la habilitación técnico-vocacional. mediante un plan de enseñanza compensatoria y un sistema de pruebas y exámenes que les permita. funcionan en internados de carácter asistencial y `cuentan con cursos graduados. Artículo 137°. corte y confección. e) cursos rápidos para personas que deseen aprender o perfeccionar oficios.2) Proporcionarle nociones de cultura general y enseñarle aspectos sobre problemas imiento y sindicales. para incrementar la capacidad productiva del. según el oficio.Las escuelas de educación campesina ajustarán sus actividades a las características de su medio circundante. Artículo 131°. con el siguiente plan de estudios: a) grado pre-escolar. apro. par la recreación física/y espiritual. Artículo 130°. según las inmediatas necesidades de la clase obrera y del proceso económico del país. perfeccionar y modernizar sus métodos y formas de trabajo.Las principales materias de cultura general de esta educación son: castellano. Las principales materias de orden técnico-industrial son: mueble-ría. torno. embobinado. electrotermia. crianza del niño y primeros auxilios. aprovechamiento y conservación de los recursos naturales. políticos y sociales. Un reglamento especial establecerá el funcionamiento de este tipo de cursos.Comprende a tres grupos de personas: analfabetos. destinados al perfeccionamiento de operarios de la industria y del comercio. fresa. c) capacitación técnico. d) cursos de recuperación y de aprendizaje. b) complementación de la instrucción general. cooperativas y crédito. Artículo 138°. encofrado.ica. · secciones o cursos breves de habilitación obrera en su respectiva especialidad o rama de trabajo. soldadura autógena y eléctrica.el mejoramiento de la vida económica. por su cuenta y bajo la supervisión de la Dirección General de Educación. Artículo 133°.profesional. etc. dactilografía. están obligados a contribuir al conocimiento y difusión de la doctrina y práctica de la sindicalización y el cooperativismo y de los alcances de la Ley de Reforma Agraria. Artículo 136°. Alfabetización y materias instrumentales. f) centros experimentales de educación obrera. sin desvincularla de la acción. 4) Despertar la iniciativa y el sentido de responsabilidad en el trabajo. zapatería. sastrería. a los recursos regionales y a los problemas de dicho medio.DE LA EDUCACIÓN OBRERA
Artículo 132°. preparación de alimentos. legislación social. dignificación de la mujer para el hogar y la sociedad. enseñanza femenina son: cocina y alimentación. embarnizado. Artículo 147°. b) grado primario. en lo sensorial. higiene. ajuste. destinado a la adaptación social.Se basa en las necesidades del obrero como individuo. Artículo 139°. cemento armado.obrero. retardados é inestables mentales. organización de centros sociales para desarrollar el sentido de democracia y justicia social. aprendices menores de edad y obreros adultos en general. los impedimentos: a) de orden físico. d) Recreación: educación para el mejor empleo del tiempo libre.Con el objeto de facilitar la tecnificación rápida de obreros y aumentar la eficacia de su trabajo. . especialmente en lo que se refiere a los derechos de propiedad de la tierra y al buen uso que el campesino debe hacer de ella. y los antisociales prematuros. educación estética. b) de orden mental.La educación obrera abarca los siguientes aspectos: a) alfabetización. aritmética. Artículo 134°. artes gráficas. Las principales asignaturas de. en la expresión verbal y en la motricidad. nocturnos y dominicales de duración variable. como les débiles. para combatir los hábitos de vida y de trabajo perjudiciales. textiles. g) universidades populares.Los maestros de educación fundamental campesina.La educación obrera constituye un capítulo primordial del sistema educativo y tiende a elevar la cultura y la capacidad productiva de la población trabajadora. las fábricas y empresas industriales deberán organizar. 5) Desarrollar la conciencia de sus derechos y deberes cívicos y sociales. instalaciones eléctricas. obtener la certificación oficial de sus conocimientos y les asigne el curso desde el cual comenzará o reiniciará sus estudios regulares en el ciclo secundario. como los niños difíciles. para buscar la espontánea satisfacción en el hogar y en la sociedad. mejoramiento de la vivienda. industrias en madera.. comercio. Las 3) Ampliar. tendrán la posibilidad de incorporarse ol sistema regular de educación. c) de orden social.Los mayores de edad que no hayan tenido la oportunidad de seguir estudios regulares. destinado a la rehabilitación y a las prácticas pre-vocacionales.
empresas. Artículo 149°. atiende la preparación vocacional y profesional del individuo. en función de sus aptitudes específicas y se imparte en escuelas integradas dentro del sistema escolar para ofrecer cursos intensivos desde el nivel inicial hasta el superior. las prácticas recreativas y las artes plásticas. ejerce la supervisión técnico-pedagógica mediante la Dirección Nacional de Educación. y se imparte con el propósito de desarrollar las capacidades básicas de apreciación de la belleza natural y de la comprensión de la obra de arte. docente que la atiende. es impartida por.La educación estética utilizará preferentemente materiales tomados de la vida y del ambiente nacionales y seguirá métodos objetivos que tengan a los alumnos en contacto con las obras maestras del Arte nacional y universal. Artículo 153°. Artículo 156°. el cuerpo. 2) Formar hábitos de conservación y fgrtalecimiento de la salud. económica y sanitariamente. dependerán de la Dirección General de Educación. 3) Enseñarle y adiestrarle en las técnicas respectivas de las artes.crática la lealtad la cooperación y el aprecio por las tradiciones4) Desarrollar destrezas de seguridad personal y colectiva. higiénica y correctiva y tendrá como objetivos: I) Favorecer el desarrollo somático y psíquico.La educación estética especializada. Artículo 155°. destinado a estimular la madurez mental. desde el kindergarten hasta la escuela secundaria. que merecen atención cuidadosa y especial. desde la infancia. Estas escuelas.téticos y sociales. Artículo 151°.La educación física que debe basarse en las peculiaridades orgánico. se rigen por reglamentos especiales. hacia fines morales. Artículo 158°. c) arado vocacional. centros de estudio y de trabajo. El Ministerio de Educación. prácticas pre-vocacionales y enseñanza de un programa básico.Constituye parte imprescindible del sistema educativo y factor esencial para la formación integral del individuo. además de la formación profesional corriente. tanto urbanos coma rurales. cómo medios principales para desarrollar capacidades compensatorias de las deficiencias que afectan al educando irregular.La educación estética general constituye un capítulo de la educación común.La educación estética.
Capítulo XV . el sistema escolar de dos planos diferentes: general y especializada. recreativa. escuelas de artes plásticas y similares. Artículo 150°. fiscales y particulares. que promuevan el reajuste emocional y social del educando y su progresiva reincorporación al sistema de educación común. formativa. cursos y servicios de educación especial tienen carácter asistencial. por los Ministerios del Trabajo y Previsión Social y de Higiene y Salubridad. las actividades artístisas.DE LA EDUCACIÓN FÍSICA E HIGIENE ESCOLAR
Artículo 159°. Sus aspectos relevantes son: la música y la plástica. b) grado primario. que presenten problemas de conducta. 3) Orientar las prácticas de la educación física. Por ello se hallan sostenidos. Artículo 160°. Artículo 157°.evolutivos. la conducta demo. Proporcionarle vivencias adecuadas para estimular la creación artística. orientado a la adaptación social.Los niños y adolescentes abandonados.La educación física será. aplicada a la enseñanza de las artes.Estos establecimientos son considerados como experimentales y en lo psico-pedagógico se los encomienda al Instituto de Investigaciones Pedagógicas. 6) Preparar al individuo para el trabajo y para la defensa de la Patria. capacitación específica en la Psicología y la Pedagogía del educando irregualar
Título DE LA EDUCACION ESTETICA Y LA DE LA EDUCACION ESTETICA Y LA ENSEÑANZA ARTISTICA (Música-Plástica)
Artículo 154°. educativo y terapeútico. por medio de una adecuada organización atención del desarrollo biológico y de la vida higiénico-sanitaria. es. designando al respectivo personal especializado.Las escuelas. serán internados en escuelas especiales de tipo paternal.La educación de los sujetos irregulares es obligatoria. por su inadaptación social. Artículo 152°. Dichos cursos re rigen por un plan de estudias flexible que comprende: a) grado pre-escolar. aspecto esencial para la plena formación del individuo. su mejoramiento físico. destinado a la habilitación vocacional técnica.Los deficientes y retardados mentales. Conservatorios de Música. El personal. son atendidos en cursos especiales de desarrollo. 5) Rectificar hábitos y actitudes indeseables en el medio social.Los objetivos de la educación estética son:1) Crear un ambiente favorable para desarrollar el sentimiento estético del educando. es obligatoria en todas las instituciones educativas del país. cultivando el espíritu.
.Los cursos y escuelas de educación especial concederán acentuada importancia a la educación física. tendrá. Artículo 161°.
queda bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación. previa resolución de la Dirección General de Educación. Artículo 175°.
. lo que se comprobará. Estos establecimientos utilizarán en la enseñanza. de acuerdo con la Constitución. Artículo 165°. Artículo 172°. E l sub director será necesariamente boliviano.Los haberes y categorías del personal docente de establecimientos particulares. imeti. por profesores bolivianos. periódicamente y cuantas veces se les solicite.La propaganda contraria a los sentimientos de nacionalidad. dos régimen interno. cuando más a la iniciación del año escolar. los planes cie estudio. Deberán contar. los festivales y las competencias deportivas. Para este fin el Estado fomentará los juegos atléticos. aunque carezca de título decente deberá jo. 2) Controlar la higiene de los edificios escolares y campos deportivos. programas y reglamentos oficiales. con cargo de ratificación por la Dirección General Artículo 173°. según la gravedad de la falta. profesores de educación física y contribuyan a cimentar científicamente la cultura física del pueblo.La apertura y funcionamiento de locales.3) Extender las medidas sanitarias a la familia. en lo tocante a beneficios u. la que. con amonestación. en ningún caso serán inferiores a los que reciben los maestros fiscales en sus respectivos ciclos y especialidad. se hará previo conocimiento de la Jefatura de Distrito o de Zona. establecimientos educativos. que se coordinan formando un solo sistema. Artículo 177°. las excursiones y otras actividades al aire libre. planes. la gimnasia. cun. reconociéndoseles libertad de enseñanza religiosa. cuya organización. precisamente. podrán determinar la clausura de un establecimiento particular. el cuarenta por ciento restante.La educación física abarca dos campos: el escolar el extra-escolar.tener también formación pedagógica. toda persona o entidad particular tiene el derecho de enseñar y en consecuencia de fundar y dirigir ica.El servicio médico escolar desarrollará sus tareas en estrecho nexo con el sistema nacional de educación física. mediante exámen. Artículo 174°.Los colegios y escuelas particulares. Artículo 164°.Artículo 176° Los directores o representantes legales de los establecimientos particulares que iales. el Comité Nacional de Deportes. los juegos y recreaciones. Artículo 163°. Artículo 167°. Todo cambio. por trabajo igual.Los colegios y escuelas particulares estarán sometidos a las mismas autoridades. el scoutismo. Historia. no cumplan lo prescrito por las leyes.sociales. apf. etc. el Ministerio de Educación. funcionamiento y atribuciones serán fijados por reglamenta especial. 6). serán pasibles de sanción.Los establecimientos particulares. Geografía y Literatura nacionales serán dictadas. La selección de becarios la hará el Ministerio de Educación de común acuerdo con los directores de los respectivos establecimientos.. Artículo 169°. por lo menos. bajo la vigilancia del Estado. con antelado e x a m e n de la situación económica de dichos establecimientos. sicas 5) Levantar estadísticas biométricas escolares. Artículo 168°.De acuerdo con el precepto Constitucional (Art. sin más limitaciones que las establecidas por las disposiciones legales vigentes.4) Supervigilar las prácticas de asistencia social. así como la de quieren doctrinas políticas o sociales con fines sub-versivos. con la denominación de Dirección de Cultura Física y Deportes. los deportes. La beca consiste en la gratuidad de la enseñanza y la proporcíón de textos de estudio. sobre el total de sus alumnos tante. el profesor de educación cívica será designado por la Dirección General de Educación. necesariamente textos oficiales.Constituyen capítulos integrantes de la cultura física que serán atendidoscon igual interés. clausura temporal o definitiva de su institución. determinará los haberes que deben percibir los maestros y el personal administrativo. de dichos establecimientos.Tanta la educación física como el cultivo de los deportes.Las escuelas y colegios particulares que no cobren pensiones o las Artículo cobren muy bajas. Artículo 171°. Artículo 170°.DE LA EDUCACION PARTICULAR
Artículo 166°. pagantes inscritos. suplencia o permuta de dicho personal. multa. sostendrán por su cuenta el diez por ciento de alumnos pobres en calidad de becados. En caso de retiro de personal docente formará previamente. ante autoridades ón competentes.Las asignaturas de educación cívica. previo informe motivado de la Dirección General de Educación. que orienten la labor de los arte.Artículo 162°. el atletismo.Los colegios y escuelas particulares presentarán a las autoridades superiores las informaciones que permitan apreciar su funcionamiento técnico y administrativo.
Capítulo XVI .Las listas del personal docente serán aprobadas por la Dirección General de Educación. En tal viriud. con sesenta por ciento de personal docente con título en Provisión Nacional. cumpliendo los siguientes objetivos: 1) Cuidar la salud física y mental de los escolares. serán eximidos de la obligación a que es refiere el artículo anterior. serán intensivos y extensivos. tendiendo a una cultura física de masas. están sujetos a la Ley General del Trabajo y a la jurisdicción de las autoridades del trabajo. requieren aprobación del del Ministerio del ramo. del personal docente y del administrativo.
dependerán de la Dirección de Cultura del Ministerio de Educación. Esta.de trabajo y formarle actitudes cívicas y democráticas deseables. teatro.DE LA EDUCACION EXTRA-ESCOLAR Y LA EXTENSION CULTURAL
Artículo 180°. al mismo tiempo que la lengua castellana. núcleos campesinos. El funcionamiento y los cursos por correspondencia. en general: y sobre diversos sectores de la colectividad. en coherente armonización de ciclos y grados de enseñanza. 2) Facilitar medios de auto-didactismo a quienes no concurran a cursos de educación regular.En las regiones campesinas donde se habla lenguas indígenas. programas y métodos y conseguir una racional distribución de facultades y escuelas. sindicatos. en particular.Artículo 178°.Las actividades extra-escolares.La educación extra-escolar y la extensión cultural.UNIVERSITARIOS
Artículo 186°.Se reconoce la validez de los certificados y grados que conceden las escuelas particulares.DEL ENLACE ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LOS CICLOS PRE .La educación extra-escolar y la extensión cultural Pe ejerce sobre el pueblo. Los exámenes se realizarán ante tribunales oficiales. exposiciones.
Título Tercero Capítulo XVIII .
Capítulo XVII . también. cine. letras y artes. principalmente. abrirá cursillos de enseñanza por correspondencia para obreros.Para coordinar los ciclos y grados de la enseñanza. Artículo 184°. Artículo 182°. siempre que la Dirección General de Educación haya autorizado su funcionamiento. fábricas. éstas serán utilizadas en los servicios de radiodifusión. técnico-profesionales. aldeas. es parte integrante del Sistema educativo nacional. se crea el Consejo Nacional Universitario. Artículo 185°. de acuerdo a las necesidades de la Nación y las características geográficas de cada zona. la Universidad boliviana. 3) Ofrecer oportunidades para mantener su cultura profesional al dio. Artículo 179°. publicaciones. talleres. informaciones.Sus objetivos son los siguientes: 1) Divulgar los progresos de las ciencias. en cuarteles. Artículo 183°. prensa. se realizarán por medio de: audiciones musicales. centros mineros. barrios obreros. en caso de que proceda la revalidación de Certificados o Títulos. con el propósito de mejorar su nivel moral y cultural. conferencias.Las obligaciones contenidas en este capítulo no rigen para las escuelas particulares en el campo. Artículo 181°. Las resoluciones de este Consejo son obligatorias para todas las Universidades. determinará las condiciones de acceso a la Universidad para estudiantes que no posean diploma de bachiller. Su organización y funciones se fijarán en un reglamento especial.De acuerdo con el principio constitucional de la Escuela única. serán cuidadosamente supervisados por la Dirección General de Educación. bibliotecas. Se impartirá.
. Artículo 187°. radiodifusión. a los post-graduados universitarios y de escuelas. Un reglamento especial regirá su funciona-miento E] Consejo Nacional Universitario de acuerdo con las normas de este Código.Los establecimientos particulares no podrán imponer uniformes distintos a los que se usan en las escuelas y colegios fiscales. campesinos y personas sin posibilidades de acceso a los cursos regulares de educación. bolivianas o extranjeras de enseñanza por correspondencia. clubes y otras instituciones sociales. perfeccionar sus capacidades. cinematografía. así corno para unificar planes de estudio. excursiones organizaciones recreativas y otros servicios de sub-extensión cultural. que estará presidido por el Ministro de Educación e integrado por los Rectores y un delegado estudiantil por cada Universidad.
3) Proyectar las Leyes respectivas.//3) Departamento Legal y de Archivo. la cual queda sometida a la jurisdicción y supervigilancia del Ministerio de Educación. para imprimirle la unidad de espíritu que fija este Código. integrado por los siguientes` miembros: Director General de Educación. Ejercer todas las funciones inherentes a la Dirección de sistemas de Educación Fundamental Campesina. Son atribuciones del Ministerio de Asuntos Campesinos: 1) Dirigir la educación fundamental campesina en las Escuelas Normales rurales. Sub-núcleos. condecoraciones y becas. Dicha Dirección se encarga de la cultura física y de las actividades deportivas. Director Nacional de Menores y Protección a la Infancia. así como las Leyes. previo informe de la Dirección General de Educación Fundamental Campesina.//4) Departamento de Arquitectura Escolar. Representante de los Establecimientos Educativos de los Ministerios de Defensa. considerando las sugerencias y los informes técnicos de la Dirección General de Educación Fundamental Campesina. 5) Presentar y patrocinar el proyecto de presupuesto de Educación fundamental campesina. elaborado por la Dirección General de Educación Fundamental. c) Ejercer la coordinación general de la educación en cuanto a sus objetivos generales y específicos.Este Consejo se reunirá bimestralmente.DEL GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
Artículo 188°. planificar y financiar la construcción.Capítulo XIX . DE LA DIRECCION DE CULTURA FISICA Y DEPORTES Artículo 195°. de mantener contacto con organismos educativos del exterior. poniéndolos al servicio de la cultura popular. es el organismo superior que dirige y fomenta la política educativa del Estado.
Capítulo XXI . con criterio técnico.
Capítulo XXII . b) Establecer las correlaciones necesarias que exige la unidad funcional del sistema educativo nacional en cuanto a planes de estudio. de difundir la ciencia pedagógica. mediante los organismos siguientes: Ministerio de Educación//1) Departamento de Estadística y Personal.Se cambia la denominación del Comité Nacional de Deportes. libros nacionales y extranjeros y material de propaganda educacional.El Ministerio de Asuntos Campesinos. Núcleos.El Ministro de Asuntos Campesinos. al iniciarse el año lectivo y al aproximarse el período de las pruebas finales. Fiscales Bolivianos. Resoluciones y Reglamentos de Educación Fundamental Campesina.Son atribuciones del Consejo de Coordinación Educacional: a) Someter la planificación educativa particular al plan general de la nación.DEL MINISTERIO DE ASUNTOS CAMPESINOS
Artículo 193°. Inspector General de Educación de las Escuelas de las minas y de Yacimientos Petrolíferos. por la de Dirección de Cultura Física y Deportes. Escuelas seccionales fiscales y particulares. Artículo 197°. Granjas y Escuelas industriales. Decretos. de la asistencia social y del escolar. ejerce control y tuición sobre el sistema de educación fu n d a me n t a l campesina.//2) Departamento Administrativo.El Estado ejerce la función educativa señalada por la Constitución Política. bajo la presidencia del Ministro de Educación. Representante del Consejo Universitario Nacional. Podrá también reunirse a solicitud de la mitad más uno de sus miembros o cuan-do lo juzgue conveniente el Ministerio de Educación. Director General de Educación Fundamental Campesina. encargado de estudiar. encargado de llevar la estadística escalar y el escalafón del magisterio. de formular planes de creación é incremento de recursos para el servicio educativo. Los técnicos extranjeros relacionados con el servicio educativo formarán parte en calidad de asesores. de atender los almacenes y la adquisición de material escolar. está asistido por el Oficial Mayor. Representante del Departamento de Capacitación y Rehabilitación de Obreros del Ministerio de Trabajo. Además integrarán secciones de folklore nacional y de bellas artes murales. en función de educación fundamental. Artículo 194°.//5) Dirección de Educación Extra-escolar y de Extensión Cultural. conservación y reparación de locales escolares. pro-gramas. de Higiene y Salubridad y de Agricultura y Delegados de otras instituciones educativas de carácter nacional. Director de Educación Vocacional Técnica. 4) Disponer la vigencia de los planes de estudio y programas formulados por dicha Dirección y de los textos escolares aprobados por la misma. de publicar revistas.
. Artículo 198°. métodos de trabajo y régimen docente. como representante del Poder Ejecutivo. cuyas atribuciones principales son las mismas que señala el Artículo 191°. y de la aplicación de la Ley en casos concretos sometidos a su conocimiento. encargado del manejo del presupuesto del ramo.DEL CONSEJO DE COORDINACIÓN EDUCACIONAL
Artículo 196°. encargado de la compilación de las leyes y otras disposiciones vigentes de la materia de la substanciación de los procesos escolares. sin más restricciones que las señaladas por las Leyes. 5) Otorgar premios. de la concesión de becas.Créase el Consejo de Coordinación Educacional. encargada de organizar bibliotecas y museos. El Ministro. 2) Hacer cumplir las prescripciones del presente Código.
presididos por el Ministro de Asuntos Campesinos: l) Director General de Educación Fundamental Campesina. Director de formación y Mejoramiento Docente.La Dirección General de Educación Fundamental Campesina. conforme a las normas generales previstas en el presente Estatuto. Los Directores de Educación. 2) Jefe de Alfabetización y Educación de Adultos. con las siguientes Direcciones Generales dependientes del Ministerio de Asuntos Campesinos: 1) Dirección General del Instituto Indigenista Boliviano.
. b) Poseer título profesional docente. a propuesta del Ministro de Educación. 7) Sub-Jefe de Higiene y Educación Sanitaria. Artículo 201°.DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FUNDAMENTAL CAMPESINA
Artículo 205°. Director de Educación Física y Deportes. de acuerdo con el reglamento pertinente. Jefes de Distrito y Directores de Núcleos. Durarán cuatro años en sus funciones y no serán removidos sino por sentencia de Tribunal competente. sub. Artículo 207°. 4) Proponer ternas al Ministro de Educación.DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
Artículo 199°. 1) Dirigir y orientar a los sub-directores. Director de Artes Plásticas. 3) Controlar la organización y funcionamiento técnico y administrativo de las escuelas y colegios particulares. pero que corresponden a su calidad de alto organismo directivo y técnico de la educación. Sub-directores. 2) Dirección General de Legislación y Justicia Campesina. que tiene por función el planeamiento y la ejecución de la obra educativa. Está constituida por los siguientes miembros presididos por el Ministro de Educación: Director General de Educación. conducir y coordinar la educación en todos sus grados áreas y ciclos. 6) Autorizar las licencias de los Directores de Educación. Jefes de Distrito é Inspectores Distritales o de Zonas.La Dirección General de Educación es un organismo esencialmente técnico y administrativo.Son atribuciones de la Dirección General de Educación: Organizar. con sentido dinámico. Artículo 204°.Son atribuciones de la Dirección General de Educación Fundamental.//3) Controlar la organización y funcionamiento técnico-administrativo de los núcleos. de acuerdo con el reglamento pertinente. Director de Educación Pre-escolar y Primaria. Director de Educación Musical.Capítulo XXIII . dirigirá y coordinará sus labores manteniendo su unidad funcional y es responsable solidario y mancomunadamente con los directores de educación.El Director General de Educación. del desarrollo técnico y administrativo de la enseñanza. Jefes de Distrito y Directores de Establecimientos Educacionales. 5) Jefe de Planes y Programas. 3) Dirección General de Comunidades y Cooperativas Agrarias. 4) Jefe Técnico de Normales Rurales. son incompatibles con las de Director o profesores de establecimientos fiscales o particulares.//5) Nombrar directores y personal docente de núcleos. para su presentación al Gobierno.Las funciones de Director General y de Directores de Educación. 6) Ejercer todas las atribuciones no específicamente señaladas. para el nombra-miento de Jefes de Distrito é Inspectores de Educación Fundamental Campesina. d) Haber desempeñado cargos jerárquicos.
Capítulo XXIV . serán nombrados por el Ministro de Educación.//7) Ejercer todas las atribuciones no específicamente señaladas. sub-núcleos y seccionales. jefes y a los funcionarios de inspección en el eficáz desempeño de sus funciones técnicas.El Director General. Artículo 203°.La Dirección General de Educación Fundamental Campesina. 5) Nombrar Directores y Personal Docente de escuelas y colegios de todos los ciclos. se requiere: a) Ser ciudadano boliviano. Director de Educación Técnica. para el nombramiento de Jefes de Departamentos Técnicos. que tiene por misión la planificación y ejecución de la obra educativa y social en el medio rural. de una terna que elevara el Director General de Educación. Artículo 202°. Director de Educación Católica. Dirigir y orientar a los Jefes de Departamento en el eficaz desempeño de sus funciones. Artículo 206°. c) Haber ejercido quince años la docencia. coordinará sus actividades. para su presentación al Gobierno por intermedio del Ministro de Educación. es el Vice Presidente de este organismo.//4) Elevar ternas al Ministro de Asuntos Campesinos. Director de Educación Secundaria. Director de alfabetización y Educación de Adultos. 2) Elaborar el proyecto de presupuesto del ramo. será nombrado por el Consejo de Gabinete. pero que corresponden a su calidad de alto funcionario.Para ejercer los cargos de Director General o de Directores de Educación. 8) Sub-Jefe de Industrias Rurales.núcleos y demás organismos educativos fiscales y particulares. directivo y técnico de educación fundamental. Profesional y Obrera.//2) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de educación fundamental y someterlo a la aprobación del Ministerio de Asuntos Campesinos. Podrán ser nombrados por un nuevo período. 6) Inspector General de Educación Fundamental. es un organismo técnico administrativo.//6) Autorizar las licencias de los jefes de Departamento. Está formada por 1os siguientes miembros. además de las que le competen de acuerdo con sus funciones peculiares://1) Organizar y conducir la educación en todas sus áreas y conforme a las normas generales adoptadas por el reglamento de educación funda-mental. 3) Jefe Técnico de Bienestar Rural. 9) Sub-Jefe de Estadística y Personal. Artículo 200°.
//4) Coadyuvar a las escuelas normales en la selección orientación de sus postulantes. de artes plásticas. de acuerdo con los inspectores.//6) Efectuar reuniones semanales con los inspectores para planificar y coordinar sus labores.//8) Dar normas para la elaboración y adaptación de textos de estudio y material didáctico en general. conteniendo observaciones pedagógicas.//7) Elaborar el anteproyecto de presupuesto anual del Distrito y someterlo a consideración de la Dirección General de Educación.Para la dirección y administración del servicio educativo. c) Tener diez años de servicios docentes o de trabajo especializado en la materia. Tiene categoría de Departamento Técnico Asesor y está directamente subordinado a la Dirección General de Educación.Capítulo XXV . Para ser Jefe o miembro del personal técnico. ensayar y adaptar métodos y técnica de enseñanza que guíen y mejoren las prácticas de educación pre-escolar.//10) Cooperar en la preparación de material para el fichero de la pedagogía boliviana. b)Demostrar capacidad científico-pedagógica. inspectivo y administrativo del sistema escolar. se requiere: a) Poseer título de maestro o ser especialista reconocido en la materia.. b) Consejeros de orientación profesional. con sede en La Paz.//11) Dar normas para que en cada establecimiento escalar funcione un fichero de alumnos y maestros. destinado al estudio. administrativas.Para ser Jefe de Distrito Escolar. sirve de nexo entre las autoridades superiores y el personal docente y administrativo del Distrito. secundaria.Los Jefes de Distrito. de acuerdo con la Dirección General de Educación. que funcionará en la Dirección General de Educación. ternas motivadas para llenar vacancias del personal docente y administrativo. el informe de sus labores. a propuesta en terna de la Dirección General de Educación.//2) Orientar y supervisar el desenvolvimiento de todos los establecimientos fiscales y particulares. matemáticas y ciencias sociales. Artículo 211°.docente. reglamentos y demás disposiciones superiores. es un laboratorio un científico. serán designados par el Ministro.//4) Supervigilar el desenvolvimiento técnico y administrativo de las es. docentes.DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS
Artículo 208°.//3) Revisar periódicamente los planes y programas de estudio. elaborará. psíquicos y sociales. c) Tener un mínimo de ocho años de servicios y gozar de prestigio. así como la estadística escolar del distrito. técnica y profesional. Artículo 214°. registro y solución de problemas educativos relacionados le.cuelas normales.El Instituto cuenta con un jefe y un conjunto de técnicos especializados. mediante conferencias.DE LAS JEFATURAS DE DISTRITO ESCOLAR
Artículo 212°. a la que representa dentro de su jurisdicción. El Instituto asimismo. para el mejor cumplimiento de sus funciones.c) De Orientación Escolar. en base de los cuales se organizará el Servicio de Pedagogía Boliviana. primaria urbana y rural.//9) Presentar a la Dirección General. Organizar en coda distrito escalar un equipo de colaboradores técnicos. Dependen.//9) Publicar periódicamente un boletín de informaciones pedagógicas. la dirección de un establecimiento educativo. Artículo 209°. Se organiza con tres secciones: [os 1) De Investigaciones Pedagógicas: pre-escolar. Artículo 213°. Artículo 215°. vocacional técnica y profesional. se compone de un Jefe y de los Inspectores Distritales necesarios. la República se organiza en distritos y zonas escolares. exposiciones y cursos especiales de supervisión y control escolar. experiencias y sugestiones para
. los planes de estudio y programas de enseñanza a desarrollarse y establecerá las condiciones de acceso a los tíics mencionados en los incisos a).//5) Elevar a la Dirección General de Educación.//5) Cooperar con las universidades y con el Ministerio del Trabajo y Pre-visión Social en el establecimiento del servicio de orientación vocacional y profesional. certámenes. b) y c).Será progresivamente dotado del personal y de los medios técnicos y on económicos para el cumplimiento eficiente de sus funciones. de la Dirección General de Educación. Asimismo coordinará en uso de sus atribuciones el trabajo de los profesores de ramas y materias de especialidad dependientes de las direcciones de educación musical. con datos biológicos.//2) Preparar instrumentos objetivos para la apreciación del trabajo escolar y de aprendizaje en los diversos ciclos y grados. in . por lo menos. vocacional. se requiere: a) Poseer título profesional docente.Son sus atribuciones://1) Cumplir y hacer cumplir las leyes.//3) Promover la superación docente. Artículo 210°. los medios educativos y el proceso de aprendizaje y enseñanza.El Jefe de Distrito Escolar. especialmente en las técnicas de enseñanza del lenguaje.//8) Llevar. Artículo 216°. la "hoja de conceptos" o "ficha de calificación del magisterio".Son funciones del Instituto://1) Elaborar. primaria. c) Psico-técnicos. constituyéndose. una vez al año en cada uno de ellos.El Instituto de Investigaciones Pedagógicas. El Jefe tiene categoría de Sub-Director de Educación y es como los técnicos que lo colaboran designado por la Dirección General de Educación en pleno. la organización escolar. o poseer preparación especial para estas funciones.Cada Jefatura de Distrito Escolar.//6) Colaborar con las diversas instituciones de enseñanza normal y universitaria en la creación de secciones especiales para preparar: a) Auxiliares en orientación escolar y profesional.
Capítulo XXVI . así como en organizar cursos de capacitación técnica para el personal directivo. Artículo 217°. b) Haber desempeñado con crédito. de técnica y de educación física y estética.con el mejor conocimiento del educando boliviano. hasta el 3 de Diciembre de cada año. en lo técnico y administrativo. b) De Estadística Aplicada. complementándolos con guías que orienten el trabajo del maestro. secundaria y vocacional.
222. en primera instancia. escuelas vocacionales. F.Habrá las siguientes Inspecciones: l) De Educación Pre-escolar y Primaria. y a hacer cumplir los objetivos.. albergues y hogares de menores.Las Jefaturas é Inspecciones de educación funda-mental campesina. 3) De Educación Provincial que atiende las escuelas de las capitales de provincia. en relación al número de establecimientos. rependen del Jefe de Distrito o de Zona. mejorar los procedimientos de trabajo de los maestros. Artículo 223°. ubicación de personal.Los Inspectores de Distrito o de Zona. comerciales y profesionales. tener cinco años de servicio docente y demostración práctica de capacidad para el ejercicio de la función directiva.La dirección de cada establecimiento educativo. de alumnos y la extensión territorial. que atiende las escuelas fiscales y particulares de estos ciclos.//3) Coadyuvar a los directores para establecer una estrecha cooperación entre la escuela y la familia. Artículo 228°. y se sujetarán a las disposiciones que fijan los Artículos 213.es generales y específicos de la enseñanza. ejerciten derechos. interpretar los programas.//1) Vigilar y unificar el trabajo escolar de los establecimientos fiscales y particulares. Artículo 221°.
Capítulo XXVIII . buscando el mejoramiento de la enseñanza y su extensión a la comunidad.//11) Conocer. mediante registros especiales visados por el Director. exhibición de título profesional. Sus funciones son esencialmente técnico-pedagógicas y deben estar encaminadas a te. solicitudes de cargo. que atiende las escuelas secundarias y liceos. Y. b) Haber ejercido el cargo de director o acreditar preparación especial para aquellas funciones. B. orientaciones pedagógicas y didácticos.//6) Tomar contacto con los municipios y vecindarios.//2) Comprobar el rendimiento escolar con métodos objetivos. a) Tener un mínimo de ocho años de servicios con crédito en el ciclo respectivo.
Capítulo XXVII . debe ser considerado como una unidad de trabajo.~.-
. que visiten. cumplan una misión específica. visitándonos permanentemente. Artículo 220°. estarán ubicadas y distribuídas según la densidad de los núcleos campesinos y el número de establecimientos escolares. Artículo 229°. funcionamiento y rendimiento de las escuelas de su inspección. ia . Se justifica un Inspector de secundaria.Los directores son nombrados por la Dirección General de Educación. contraigan obligaciones y unifiquen sus esfuerzos para superar la enseñanza. higiénico y social. Artículo 227°. todos los asuntos sobre reclamaciones.//10) Convocar a consejo de directores y asambleas de maestros. métodos y disposiciones técnicas impartidas per las autoridades superiores. economía y control de la unidad escolar a su cargo. a propuesta en terna de la Dirección General de Educación. en constante interdependencia. padres de familia y alumnos. 214. moral. conflictos. 223 y 224. El Director es responsable de la organización y din_cm_ca pedagógica en lo material. y de otras empresas mineras o industriales particulares.Los Inspectores Distritales son designados por el Ministro de Educación. en caso contrario la supervisión corresponde directamente al Jefe de Distrito. 4) De Educación en los Centros Mineros. mediante concurso de méritos.El número de Inspectores se determinará. es-tá encargada de la técnica.Todo establecimiento educacional. para obtener la cesión de terrenos. para conocimiento del Jefe de Distrito y la formación de las "hojas de concepto" y la "ficha de calificación del magisterio". y las escuelas especiales de rehabilitación.es lo m is. permutas. P. donde maestros.el mejoramiento de la educación.DE LOS INSPECTORES DE DISTRITO Y DE ZONA
Artículo 219°. se requiere: a) Ser maestro normal o titular. entre fiscales y particulares. cuando en un distrito exista un mínimo de ocho establecimientos secundarios.DE LA DIRECCIÓN DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
Artículo 226°. y conceder licencias conforme a reglamento. 2) De Educación Secundaria. Artículo 222°. locales y otras ayudas materiales para sus escuelas.//5) Informar por escrito de su labor al Jefe de Distrito. son intermediarios entre la Jefatura de Distrito y los Establecimientos de Educación. 215. documentan-do esta labor. Artículo 218°. Llevar a las directores y maestros de curso. Artículo 225°. orfanatos. cumplirán en el desempeño de sus funciones con las disposiciones que señalan los Artículos 220.//4) Responsabilizarse por la organización. 216 y 217 de este Código. que atiende las escuelas dependientes de la Corporación Minera de Bolivia. para dar informaciones acerca del problema de interés nacional y para coordinar actividades. mediante el presupuesto.Los Inspectores de Distrito y de Zona de Educación Fundamental Campesina.Para ser designado Inspector Distrital.
El personal docente titular en actual servicio.El maestro tiene el deber de difundir el contenido de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.Los maestros y profesores. de colaboración y responsabilidad solidaria entre el personal docente y la Dirección. como consecuencia natural de sus condiciones personales. para el cómputo de méritos que establece el Escalafón. En caso de reprobación será postergado en su declaratoria de titular por un año más. sin perjuicio de lo que corresponda a los egresados de las escuelas normales.Para formar parte del personal docente fiscal se requiere: a) Ser boliviano o extranjero con capacidad profesional. implantar métodos de trabajo y sistemas de organización pedagógica que sirvan de modelo. si es casado. media o superior los que exhiban titulo universitario y a la educación técnico-profesional. en primera instancia. Artículo 231°. imprimir a las escuelas los ideales educativos de la colectividad. b) Participación en la organización sindical del magisterio. Las infracciones a estos deberes serán registradas en la ficha de calificaciones del maestro.El maestro tiene el derecho de participar en la organización y la vida sindical del magisterio. los maestros interinos que sean aprobados en las pruebas de idoneidad. Artículo 238°. ante tribunales especiales. cuyo funcionamiento se establecerá en reglamento especial. sino por comisión de actos inmorales y delictuosos. En caso de traslado. a la educación secundaria. será respetado en sus derechos. como condición de estabilidad de su cargo. Artículo 236°. e) Exigir la presentación de la preparación de lecciones y visarla antes de su desarrollo.Son atribuciones de los directores: a) Cuidar el desarrollo biológico y espiritual de los alumnos. y defender los ideales y conquistas de su profesión.
Capítulo XXIX . tienen la obligación profesional de elaborar pedagógicamente el planeamiento y preparación de sus lecciones a fin de que el trabajo desarrollado en el aula sea eficiente y beneficioso para la formación de las alumnos. an Artículo 232°..El maestro tiene el deber cívico de contribuir a la formación de la conciencia nacional. podrán ingresar a la docencia de primaria.nen el deber de evidenciar el buen aprovechamiento de sus alumnos en un setenta y cinco por ciento de éllos. ampliar su formación pedagógica y perfeccionar su preparación técnica. este derecho se hará extensivo a su esposa é hijos. crear un ambiente de cordialidad profesional y sindical. que busca un mejor nivel de vida para el pueblo y la emancipación económica de la Nación. En todos estos casos. los procesos disciplinarios sobre alumnos. previa sentencia de un tribunal competente. al mejoramiento de la comunidad boliviana y de ser un ejemplo en el cumplimiento de sus obligaciones ciudadanas. b) Cooperar en las actividades de las organizaciones estudiantiles para el mejor aprovechamiento de las horas libres. Artículo 239°. d) Facilidades para su perfeccionamiento cultural y profesional.El maestro tiene el deber social de captar el proceso histórico de las actuales transformaciones políticas y económicas.La formación del magisterio fiscal se hará en las Es-cuelas normales del Estado. En una segunda reprobación el maestro queda inhabilitado para ejercer el magisterio.-
. además de los que le reconoce la Constitución Política del Estado: a) Libertad. al igual que los demás ciudadanos. Artículo 233°.Para ser declarado maestro titular por antigüedad. Asimismo. El Estado proporcionará los estimules y facilidades para el mejoramiento docente. atender a la ayuda creciente entre la escuela y los padres de familia.El maestro goza del derecho de inamovilidad. de salud y comprobación de moral elevada.El maestro goza de los siguientes derechos.Todo maestro tiene el deber profesional de acrecentar su cultura.A falta de personal docente titulado o titular. Artículo 244°. como un medio efectivo para resguardar los fines superiores de la educación. es indispensable rendir examen de capacidad teórico-práctico. de acuerdo a un programa especial y tener más de diez años de servicios docentes. desarrollar una elevada conciencia social y democrática.c) Remuneración justa y suficiente que le permita un decoroso nivel de vida. conforme a la Constitución y no podrá ser privado de su cargo.Adquieren derecho a la inscripción en el Escalafón del magisterio. Artículo 237°. para intervenir en la vida política del país. Artículo 235°. los que posean diploma de Bachiller. sin que se le pueda obligar a incorporarse a un partido político determinado. ón quienes deben tener prioridad. d) Resolver. Tener no menos de diez y ocho ni más de sesenta años de edad. tie. Artículo 240°. Artículo 241°.DEL PERSONAL DOCENTE
Artículo 230°. de todos los ciclos. . se le pagará previa-mente sus viáticos y bagajes. temporal o definitivamente. Artículo 243°. c) Ejercer su autoridad y mantener la disciplina de alumnos y profesores. Artículo 242°. Ningún profesor ingresará a las aulas sin cumplir con este requisito. haciendo de la escuela una fuerza espiritual orientadora del progreso nacional. b) Poseer título otorgado o revalidado por el Estado. su capacidad pedagógica y profesional. Artículo 234°. los que posean o no título de técnicos. después de cumplir cinco años de servicios docentes eficientes. se exigirá previo examen de capacidad.
sino más bien la funcionaliza a través del trabajo docente en equipo.//5) Estudiar los casos de alumnos de educación difícil. según el principio de la globalización de la enseñanza. La Dirección General seleccionará los mejores trabajos para su impresión y adopción coma textos oficiales.//4) Hacer balances críticos de la labor educativa. que servirán como antecedentes para casos de ascenso. fallos de procesos y de méritos de los maestros. de gobierno propio y otras actividades extra-escolares. la dignificación de la carrera docente y el mejoramiento de la educación. en el Escalafón. previa compulsa de Artículo 253°. Artículo 254°. dentro de los cinco años de ejercicio de su cargo. Artículo 256°. faltas de comportamiento. los certificados de eficiencia.El Escalafón acumulará anualmente.Las anteriores atribuciones no restringen la labor directiva.DE LOS ALUMNOS
.Los ascensos.//2) Procurar la correlación de materias.mente. todos los documentos valorativos del trabajo y cualidades docentes de celda maestro.El Consejo de profesores.//6) Estimular y orientar las asociaciones estudiantiles.Los maestros están obligados a hacer registrar. Los maestros de primaria y los profesores de secundaria. Artículo 252°.
Capítulo XXXI . Artículo 248°. experiencias valiosas.
Título DE LA SINDICALIZACION DOCENTE
Artículo 255°.Del escalafon del magisterio
Artículo 249°. con objeto de prestarles oportuna asistencia. Artículo 257°. Artículo 250°.El Estado garantiza la carrera docente.La acción sindical de los maestros. llevada por los Jefes de Distrito y centralizada por los Ministerios de Educación y Asuntos Campesinos. las faltas de asistencia.Las autoridades competentes inscribirán.//7) Las señaladas por los reglamentos pertinentes. tendiendo a la formación integral de los educandos. becas y misiones especiales se concederán a los maestros.DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES
Artículo 246°. presidido por el Director del establecimiento. Artículo 251°. se extenderá a la comunidad. mediante su participación activa en empresas culturales.Se reconoce el derecho sindical del magisterio. Artículo 247°.Los profesores de escuelas normales elevarán a la Dirección General de Educación. que debe superar su mera condición fiscalizadora de la disciplina escolar. obligatoriamente. tiene las siguientes funciones de carácter consultivo://1) Estudiar los programas y las circulares técnicas de educación.//2) Controlar periódicamente el aprovechamiento escolar.
Capítulo XXX . libros escritos y cuanto acredite su consagración a la carrera y al mejoramiento de cultura y preparación técnica. anual. de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento del escalafón del magisterio.Todo maestro tendrá su "ficha de calificación" ú "hoja de concepto". en las "hojas de concepto". faltas de rendimiento. documentos ú otros comprobantes de actuaciones meritorias. buscando soluciones deseables que promuevan su mejoramiento. el servicio a las reivindicaciones sociales de las grandes mayorías y la vinculación de su obra cultural con las necesidades de la Nación. un trabajo inédito sobre su materia.Los sindicatos docentes estimularán en sus asocia-dos la conciencia gremial. abusos con los alumnos. para la defensa de sus intereses profesionales. también podrán presentar análogos trabajos.Es un organismo deliberativo con finalidad pedagógica.
Capítulo XXXIII .
criterios y métodos estadísticos para estimar. pruebas de habilidad mental y de aptitudes específicas. cuestionarios y escalas de orientación vocacional y de la personalidad. cuantitativamente el rendimiento escolar. se sujetarán a un reglamento especial. distribución en cursos y grupos. Existen tres categorías de evaluación escolar.//4) A la vida al aire libre y a la recreación metódica.Los alumnos de secundaria y de establecimientos profesionales. la evaluación comparativa y la evaluación de control. es aplicada por el personal inspectivo y supervisor para verificar los resultados del trabajo escolar.La evaluación de control determina la situación de un curso con relación al conjunto de cursos análogos en el sistema escolar. Artículo 259°.Los alumnos recibirán la influencia educativa escolar. Artículo 262°. reconocer los factores positivos y negativos que influyen en tales resultados. Artículo 267°. fichas. los siguientes instrumentos de evaluación: fichas de observación psico-pedagógica y sociológica. Los resultados se registrarán en las libretas de calificaciones y serán comunicados mensualmente a los padres de familia. científica y pedagógicamente capacitados. actitudes y modos de conducta.//2) A una educación renovada acorde con el progreso social y los nuevos principios pedagógicos. señala el punto de partida y las etapas de progreso que logra cada alumno en sus diversos aprendizajes. serán objeto de reglamentación. escalas de estimación del desarrollo general.La inscripción.//10) A disfrutar de las mejores formas de vida.En cada establecimiento educativo se fomentará el trabajo en equipo y la ayuda mutua entre alumnos. adquisición de hábitos.El maestro evaluará permanentemente el aprovechamiento escolar y el desarrollo general de sus alumnos. cuatro (regular). y el rendimiento de un maestro con el del conjunto de maestros que se encuentran en condiciones equivalentes.
Capítulo XXXIV . Artículo 260°. seis (muy bueno).Los alumnos son los sujetos de la educación que. intereses y necesidades. organización y medios educativos. Artículo 271°. Artículo 266°.//11) A formar sus propias organizaciones estudiantiles. Artículo 265°.El Instituto de Investigaciones pedagógicas preparará. comprobando el progresivo dominio de los tipos de aprendizaje. Artículo 263°. cuestionarios y escalas de supervisión. para el aprovechamiento útil de las horas libres. clase social. deben alcanzar óptimo desenvolvimiento integral de sus potencialidades con vista a su perfeccionamiento y al de la colectividad. como entrenamiento para el ejercicio pleno de la ciudadanía. agrupación y tratamiento educativo diferencial que debe dar a los distintos tipos de In de educandos. sin discriminación de raza. para establecer el grado de eficiencia del educando en cada aspecto del programa. conexas y complementarias entre sí: la autoevaluación. se adopta una escala única de evaluación de siete valores numéricos a los que correspondan siete juicios literales de apreciación.//5) A desarrollar actividades sociales. pruebas de diagnóstico de las deficiencias del aprendizaje. para uso de los maestros de todos los ciclos.La evaluación comparativa asigna un rango y una calificación propios a cada alumno.talleres y las vocacionales-técnicas. posición económica y credo religioso o político. requiriendo su cooperación en apoyo de la acción escolar. por su posición relativa dentro de su curso: sirve para orientar al maestro en la clasificación. sometidos a l influjo organizado de diferentes factores formativos é informativos. desde la más temprana edad y por el mayor tiempo posible. deficiencias y del esfuerzo que debe realizar para superarlas. que aseguren su plenitud biológica y espiritual. escalas y cuestionarios de auto-crítica para el maestro. Artículo 269°. uno (pésimo). pruebas y promoción de los alumnos.-
.//6) A recibir enseñanza adecuada a sus características psico-biológicas. Artículo 261°. cinco (bueno). Se considera eficiente el alumno que obtiene una calificación de cuatro o más valores. facilitándoles la libre expresión de su pensamiento y capacidades creadoras.Para calificar el aprovechamiento de los alumnos en todos los ciclos y divisiones del sistema escolar.//3) Al respeto de su personalidad. pruebas objetivas de rendimiento. deportivas y artísticas organizadas.La evaluación es el proceso destinado a verificar el grado de eficiencia con que el sistema escolar cumple los fines generales los objetivos específicos de la educación. tres (deficiente).Se reconoce a los alumnos los siguientes derechos://1) De ser guiados por maestros moral. y reajustar periódicamente su funcionamiento.Artículo 258°.DE LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR
Artículo 264°. Las escuelas. Artículo 268°.Semestralmente se realizarán los exámenes de pro-moción parcial.//9) A la inviolabilidad de su persona y a no ser explotado en su trabajo.//7) A participar en aspectos administrativos de la escuela. actuando como miembro de la comunidad escolar.//8) A ser tratados democráticamente. cuyos resultados serán promediados con el valor medio de las calificaciones parciales del semestre. siete (excelente). asistencia. tcmando conciencia por sí mismo de sus capacidades. Artículo 272°. Artículo 270°.La auto-evaluación. dos (malo). tienen derecho a acreditar dos delegados ante los Consejos de profesores.
. Anualmente habrán exposiciones en cada distrito escolar. principalmente en las materias instrumentales. En casos de licencia. durante las vacaciones. alimentación y normal desarrollo de sus hijos. La Dirección General de Educación autorizará el funcionamiento de establecimientos con menor número de alumnos sólo para cursos superiores.La asistencia social escolar es un deber del Estado para con los niños que necesitan ayuda en su desarrollo integral. en todo caso. 3) Terminada la edad escolar. Artículo 275°. maestros y alumnos mantener el principio de autoridad y exigir el cumplimiento de las disposiciones legales que rigen el servicio. los comedores y roperos escolares. los exámenes de tipo puramente memorista. dirigidas al mejoramiento físico. los centros sanitarios de recuperación. con un mínimo de veinticinco y un máximo de cincuenta alumnos.DE LA ASISTENCIA SOCIAL ESCOLAR
Artículo 284°. Artículo 285°.
Capítulo XXXVI . personal administrativo y alumnos de los establecimientos educativos. necesariamente. maestros.El régimen interno de colegios y escuelas está condicionado por el equilib r i o é interdependencia de derechos y obligaciones entre el Director. las colonias de vacaciones. al período de los exámenes de desquite. se asigna al resultado de tales pruebas un valor de cincuenta por ciento en la calificación final. dándoles una preparación básica para ganarse la vida. Artículo 276°. cuyas normas se fijan en el presente capítulo. procurarles empleo o colocación de acuerdo a sus aptitudes.Cumplen esta finalidad las casascuna. 2) Atender a huérfanos y pobres. Artículo 279°. a los infractores antes de pronunciar resolución. para impulsar y superar el prestigio y la calidad de su plantel. Artículo 287°. centros y cursos de recuperación escolar. con premios para los mejores trabajos. del ciclo secundario. espiritual y social de las nuevas generaciones. los hogares y albergues de menores. establecimientos escolares son instituciones educativas inspiradas en un espíritu de convivencia democrática. la Dirección General de Educación organizará.Quedan abolidos en todos los establecimientos de educación fiscales y particulares. Artículo 282°. propender a exaltar el espíritu de cooperación y solidaridad constructivas.
Capítulo XXXV . donde recibirán atención correctiva especial y asistencia en orientación educacional y vocacional.Para los alumnos.La Escuela boliviana practicará la disciplina consciente. y otro cincuenta por ciento al promedio de las calificaciones mensuales dadas por el maestro. Artículo 281°. en todas sus manifestaciones. debiendo oírse.Cada curso funcionará.Sus objetivos son: 1) Ayudar a las madres trabajadoras en el cuidado de la salud. deberá entregar los servicios bajo su responsabilidad a quién sea legal-mente designado. Artículo 280°. en su educación. Artículo 273°. y se los reemplaza por el sistema de evaluación objetiva. Artículo 278°.también. Artículo 274°. que es una forma de educación moral. La promoción sólo podrá ser autorizada por un Tribunal especial organizado por la Dirección General de Educación.Se creará un sistema de promoción para los alumnos que demuestren capacidad excepcional y merezcan pasar de un curso a otro antes de cumplirse los períodos regulares de estudio. Corresponde a directores. Artículo 286°.Los exámenes de promoción final se realizan con pruebas objetivas en los aspectos del aprendizaje susceptible de mensura. las escuelas maternales. basada en el autocontrol y en el ejercicio de la responsabilidad personal.Los.DEL REGIMEN ESCOLAR Y DISCIPLINARIO
Artículo 277°. traslado o dejación.Los sistemas de evaluación comprenderán. se organizará el proceso correspondiente. los maestros y los alumnos.Corresponde a los directores.En caso de infracción a la moral y a la disciplina escolares. Artículo 283°.Ningún funcionario de educación podrá abandonar su cargo sin causa justificada. Cuando este número sea mayor de cincuenta se establecerá cursos anexos o paralelos. Para combinar racionalmente los criterios objetivos y subjetivos de evaluación. la calificación de las obras realizadas por los alumnos a lo largo del año lectivo.
como medios auxiliares. mesa de uso colectivo con herramientas sencillas de trabajo y un tablero de información. deberán responder a las exigencias didácticas y a las necesidades é intereses de los educandos y de la Nación: En todos los casos se los empleará como auxiliares y por ningún motivo deben substituir la acción del profesor.Para convertir el aprendizaje en un trabajo activo y práctico. Artículo 295°. llamarán a concurso de textos nacionales y libros de lectura. Artículo 292°.Para atender dicho plan. acreditar haber vencido por lo menos el cuarto curso de estudios de secundaria. organizarán exposiciones del libro pedagógico". preferente-mente dos tipos de libros: a) Libros graduados de lectura.El mobiliario escolar deberá adaptarse a las necesidades de los alumnos y de la enseñanza. Artículo 300°. El Departamento de Arquitectura Escolar del Ministerio de Educación es el organismo técnico y ejecutivo para realizar dichas obras. pupitre para el maestro. permanentemente. por lo menos. llamarán a concurso de textos nacionales y libros de lectura. estante. el plan de edificaciones escolares. se organizarán.La política de edificaciones escolares del Estado dr á preferente atención a las zonas fronterizas y rurales.En las zonas que se urbanicen las Municipalidades reservarán. en general. el Estado organizará un Comité Nacional de edificaciones escolares. -Asimismo.Periódicamente los Ministerios de Educación y de Asuntos Campesinos.
Capítulo XXXVII . Artículo 290°. de bancos o mesas. -Asimismo. para favorecer la máxima difusión del libro. áreas suficientes para locales escolares. sobre bases establecidas por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas. compuesto por técnicos. Artículo 302° El Estado imprimirá textos didácticos. destrezas y normas positivas de conducta. Artículo 293°.El Estado imprimirá textos didácticos. obras pedagógicas y de cultura general. Se compondrá. Artículo 288°.DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
. en los cursos superiores. organizarán exposiciones del libro pedagógico". Artículo 302°. Artículo 301° Periódicamente los Ministerios de Educación y de Asuntos Campesinos. b) Tener condiciones morales.Los Ministerios de Educación y Asuntos Campesinos adoptarán las medidas necesarias para la oportuna provisión de material escolar.
Capítulo XXXVIII . para favorecer la máxima difusión del libro. cada aula. Ambas organizaciones se regirán por reglamentos especiales.El Estado.Profesores y alumnos están obligados a acreditar diversificar. Los alumnos tendrán participación en las ganancias por concepto de venta de los productos manufacturados. Artículo 301°.Se emplearán.DE LOS MEDIOS PEDAGÓGICOS MATERIALES
Artículo 289°. Artículo 297°. c) Para los de Habilitado. Artículo 298°. El Estado impulsará la organización de bibliotecas escolares con literatura nacional y obras didácticas de consulta. el Ministerio de Educación impulsará la producción de material escolar dentro del país. b) Libros de textos ú obras de orientación.Los servicios a que se refiere este capítulo lo serán atendidos por un cuerpo de asistentes sociales y serán objeto de un regla-mento especial. Artículo 300° Los libros de texto en las categorías pedagógicas de fundamentales y colaterales. el Estado proveerá a los establecimientos educativos de un mínimo de medios auxiliares que faciliten la adquisición de conocimientos.Las escuelas-taller del Patronato Nacional de Menores y las escuelas profesionales en general. Para desempeñar un cargo administrativo en el servicio educacional se requiere: a) Ser boliviano. los medios auxiliares del aprendizaje. Artículo 294°. obras pedagógicas y de cultura general. con carácter gratuito. desarrollará. con tendencia al trabajo productivo. financistas y maestros encargados de plantear y supervigilar la construcción y separación de locales escolares. pizarrónes. y a los ciclos pre-escolar y primario.Los locales destinados al funcionamiento de escuelas tendrán las condiciones higiénicas y pedagógicas que exige la enseñanza. en la medida de sus posibilidades. experiencias. Artículo 296°.Con ayuda de la Escuela Industrial de la Nación y de las secciones industriales de los colegios. Artículo 291°. sobre bases establecidas por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas. Secretario o Regente. en atención a la importancia formativa a la influencia directa del ambiente material en el educando. Artículo 299°.El personal administrativo forma parte de la organización escolar y está bajo la dependencia de las autoridades superiores inmediatas. Tener condiciones de idoneidad y de eficiencia en el trabajo.
Cada año.Las padres de familia tienen el deber de coadyuvar idác. Artículo 304°. intervendrán en el estudio y ejecución de los convenios internacionales de carácter educacional que la Nación suscriba.//4) Participar en las medidas de protección y seguridad personal de los niños. con instituciones internacionales educativas en la medida que no afecte la soberanía nacional.-
. los Prefecturas.Las misiones constituidas en el país por organismos internacicnales de cooperación técnica estarán bajo el control inmediato de las Direcciones Generales de Educación y Fundamental Campesina. Artículo 311°. donaciones. Artículo 313°. se organizarán asociaciones de padres de familia.Los empleados administrativos del servicio de educación. pasarán a incrementar los fondos destinados a edificaciones escolares. acreditar haber vencido por lo menos el cuarto curso de estudios de secundaria. Artículo 305°. Artículo 314°. en igual-dad de condiciones. Para desempeñar un cargo administrativo en el servicio educacional se requiere: a) Ser boliviano. se regirán por las disposiciones dictadas para los empleados públicos.Para ejercer estos cargos serán preferidos. b) Tener condiciones morales. Estos fondos no podrán ser invertidos en otros fines que no sean los de educación. y de Asuntos Campesinos. Los remanentes que hayan en los presupuestos de los Ministerios de Edu-cación. c) Para los de Habilitado. para informarse de la situación escolar de sus hijos. Secretario o Regente. y los recursos con que cuenta la Nación. Artículo 306°.Se reconoce a los funcionarios administrativos el derecho de incorporarse a los sindicatos docentes. para desenvolver en estrecha colaboración. que no tengan destino especial por leyes anteriores irán a incrementar los fondos de edificaciones escolares. Tener condiciones de idoneidad y de eficiencia en el trabajo.//3) Ayudar en programas y actividades extra-oficiales.//2) Contribuir económicamente para proyectas escolares concretos.El sistema escolar boliviano establece relaciones de comunicación. los maestros titulados o titulares que no tuviesen cargo en la docencia y tendrán los mismos derechos que los miembros del personal docente. una acción tendiente a://1) Dar sugestiones para el mejoramiento de la escuela.DE LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES DE COOPERACIÓN
Artículo 309°. c) Las sumas remanentes o no pagadas del presupuesto del ramo.DE LA COOPERACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
Artículo 307°. b) Los legados. el Gobierno destinará para este servicio la suma máxima que le permita los ingresos del presupuesto nacional.//5) Sostener entrevistas periódicas e individuales con los maestros.DEL REGIMEN ECONÓMICO
Artículo 312°. Municipalidades y otras entidades nacionales o particulares. en cuanto a cción inamovilidad. al finalizar cada gestión financiera. subvenciones y el producto de leyes impositivas con destino a educación. Artículo 308°. cooperando a las autoridades educacionales del Distrito y del establecimiento en el que se educan sus hijos.
Capítulo XL .Pertenecen al servicio de educación: a) Todos los bienes muebles é inmuebles de propiedad fiscal.Artículo 303°.Las Direcciones Generales de Educación y Fundamental Campesina.
Capítulo XXXIX . que actualmente poseen las escuelas y los que en adelante se destinen a este objeto. material experiencias.
Capítulo XLI .participar en la acción de la escuela.El plan de educación se conforma a las posibilidades económicas que ofrece el medio social. sea por el Estado.Bajo los auspicios del Director y personal docente de cada escuela. asistencia técnica é intercambio de informaciones. Artículo 310°.El personal administrativo forma parte de la organización escolar y está bajo la dependencia de las autoridades superiores inmediatas.
el Estado auxiliará. para mobiliario y material escolar. en lo técnico-pedagógico. pasaran a depender. para edificaciones escolares. será: un máximo de ochenta por ciento para asignación de haberes y un mínimo de veinte por ciento para gastos. Artículo 327°. En todos los casos intervendrá el Ministerio de Educación. que formulará la Dirección General de Educación.La ejecución de la Reforma educativa.La Reforma educacional comenzará a aplicarse a partir del año lectivo de 1955. del Ministerio de Educación. Dichas becas serán concedidas mediante el sistema de concursos. considerando la distribución de alumnos.El Estado boliviano concederá becas a estudiantes extranjeros pertenecientes a países con los cuales existan convenios especiales de reciprocidad. Artículo 315°. io podrán ser invertidos en otros fines.Se encomienda al Ministerio de Educación estudiar el establecimiento de un Servicio de asistencia social estudiantil. Artículo 328°.El producto de los impuestos.Las becas a post-graduados. zonas de trabajo. El presupuesto para edificaciones escolares figurará en capítulo.solucione la falta de locales. Artículo 316°.Las instituciones educacionales actualmente dependientes de otros Ministerios. siempre que demuestren capacidad. Artículo 323°. Artículo 329°. y régimen de categorías y beneficios sociales. horas de trabajo. sino mediante disposiciones del igual o mayor valor legal que las contenidas en este texto.-
. vocación y aptitud para realizar estudios en el país o en el extranjero. para realizar estudios perfeccionamiento o de especialización en el exterior. Artículo 319°.Los casos que no estén contemplados en este Código. y para atender una campaña intensiva de alfabetización y extensión cultural. Artículo 326°. Esta norma rige para las capitales de provincia. se otorgarán mediante concurso de oposición. Las normas establecidas por el presente Código se aplicarán con preferencia a resoluciones. Artículo 322°. a partir de la vigencia de la presente reforma.aparte. condiciones de local.Ninguna modificación del presente Código podrá ser efectuada. que se destinen al fomento de la educación pública. ubicación de escuelas y maestres. Artículo 324°. generales respectivas.
Capítulo XLII . dentro de un plazo máximo de ciento veinte días a partir de la fecha. Artículo 325°. mediante becas. mientras se. subvenones.La Dirección General de Educación. se efectuará en forma gradual a fin de evitar el entorpecimiento de las labores regulares del sistema escolar. para cada gestión.
Título Quinto Capítulo XLIII . goza de autonomía para elaborar él proyecto de presupuesto de educación.Los Ministerios de Educación y de Asuntos Campesinos y las direcciones. elaborarán los proyectos de Decretos Reglamentarios previstos por el presente Código.La distribución del presupuesto educacional. rentas.DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Artículo 321°. Artículo 317°. serán resueltos por los Ministerios de Educación y de Asuntos Campesinos. en un plazo de dos años.DE LAS BECAS
Artículo 318°.De acuerdo con el artículo 158 de la Constitución Política. legados. de acuerdo con la estadística escolar y con criterio eminentemente técnico.Los colegios y escuelas de la República funcionarán con horario continuo. donaciones. Un reglamento especial determinará las condiciones de concesión de becas. aquéllos para el Ministerio de Asuntos Campesinos y éstos para el Ministerio de Educación.Los Tesoros departamentales y municipales contribuirán con el diez por ciento de sus respectivos ingreses. siempre que sus ingresos sean iguales o superiores a los de la Capital de Departamento que tengan menor ingreso. circulares o instrucciones de las autoridades de educación. y necesidades del educador en relación a las condiciones de vida. dispuesta por el presente Decreto Ley. a los estudiantes bolivianos que carezcan de recursos económicos. presidida por el Ministro del ramo. Artículo 320°. sujeto al plan. 2)Las posibilidades económicas del fondo educacional para planificar construcciones escolares y su conservación. consultando: 1)) Las necesidades reales de la educación nacional.
Los señores Ministros de Estado en las Carteras de Educación y Bellas Artes. Aramayo.Alcibiades Ve-larde.-.Federico Fortún S.-. a los veinte días del mes de enero de mil novecientos cincuenta y cinco años. Cuadros Sánchez.Quedan derogadas todas las disposiciones contrarias al presente Código.Angel Gómez G.F.-.
.A.) VICTOR PAZ ESTENSSORO.-.--Julio Ml.Alberto Mendieta A. quedan encargados de la ejecución y cumplimiento del presente Decreto-Ley.-. de Minas y Petróleo é Higiene y Salubridad.-.Miguel Calderón. (Fdo. Alvarez Plata. Gualberto Olmos.Cnl.
Es dado en la ciudad de Sucre. de Asuntos Campesinas.Walter Guevara A.-Ñuflo Chávez 0.-.-.. del Trabajo y Previsión Social.-Mario Torrez C.
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