Source: https://www.slideserve.com/basia-santiago/pr-vn-p-edpisy-pro-pr-ci-v-chovn-ch-poradc-a-koln-ch-metodik-prevence
Timestamp: 2018-07-16 16:45:45+00:00
Document Index: 44321254

Matched Legal Cases: ['zákona č. 198', '§ 20', '§ 37', '§ 123', '§ 60', '§ 81', '§ 78', '§ 18', 'zákona č. 563', 'zákona č. 198', '§ 19', '§ 32', '§ 32', '§ 21', '§ 116', '§ 121', '§ 1', '§ 4', '§ 8', '§ 1', '§ 16', '§ 1', '§ 1', '§ 1', '§ 16', '§ 16', '§ 3', '§ 16', '§ 16', '§ 45', '§ 48', '§ 18', '§ 50', '§ 18', '§ 26', '§ 1', '§ 26', '§ 6', '§ 6', '§ 6', '§ 16', '§ 56', '§ 7', '§ 7', '§ 8', '§ 38', 'zákona č. 108', 'zákona č. 206', '§ 16', '§ 49', '§ 3', '§ 3', '§ 3', '§ 1', '§ 9', '§ 9', '§ 3', '§ 3', '§ 9', '§ 9', '§ 3', '§ 3', '§ 9', '§ 10', '§ 3', '§ 9']

PPT - PRÁVNÍ PŘEDPISY PRO PRÁCI VÝCHOVNÝCH PORADCŮ A ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE PowerPoint Presentation - ID:6481378
PRÁVNÍ PŘEDPISY PRO PRÁCI VÝCHOVNÝCH PORADCŮ A ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE PowerPoint Presentation
PRÁVNÍ PŘEDPISY PRO PRÁCI VÝCHOVNÝCH PORADCŮ A ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE
<iframe src="https://www.slideserve.com/embed/6481378" width="600" height="485" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen> </iframe>
PRÁVNÍ PŘEDPISY PRO PRÁCI VÝCHOVNÝCH PORADCŮ A ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE - PowerPoint PPT Presentation
PRÁVNÍ PŘEDPISY PRO PRÁCI VÝCHOVNÝCH PORADCŮ A ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE. PhDr. Ivana Slavíková PedF UK, březen 2014. Program:. přehled školských právních předpisů důležitých z hlediska poradenství vymezení školních a školských poradenských služeb ve školských právních předpisech
PowerPoint Slideshow about 'PRÁVNÍ PŘEDPISY PRO PRÁCI VÝCHOVNÝCH PORADCŮ A ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE' - basia-santiago
PhDr. Ivana Slavíková
PedF UK, březen 2014
přehled školských právních předpisů důležitých z hlediska poradenství
vymezení školních a školských poradenských služeb ve školských právních předpisech
Přehled školských předpisů důležitých z hlediska poradenství
Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších změn
Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a změně některých zákonů, ve znění zákona č. 198/2012 Sb.
Zákon o č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních, ve znění pozdějších změn
Předpisy navazující na školský zákon:
Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění vyhlášky č.116/2011 Sb.
Předpisy navazující na zákon o pedagogických pracovnících:
Vybrané změny ve školském zákoně platné od 1.1.2012:
§ 20 odst. 6: krajský úřad příslušný podle místa pobytu žáka cizince zajistí ve spolupráci se zřizovatelem školy bezplatnou přípravu k začlenění do základního vzdělávání, zahrnující výuku českého jazyka přizpůsobenou potřebám těchto žáků nejen pro žáky z členských států Evropské unie, ale i pro ostatní cizince
§ 37odst. 1: ředitel školy odloží na základě písemné žádosti zákonného zástupce o 1 rok začátek povinné školní docházky dítěti, které není tělesně nebo duševně přiměřeně vyspělé, pokud je žádost doložena doporučujícím posouzením příslušného školského poradenského zařízení a odborného lékaře nebo klinického psychologa (+ § 123 odst.2: Vzdělávání v posledním ročníku mateřské školy se poskytuje bezúplatně po dobu nejvýše 12 měsíců. Omezení bezúplatnosti předškolního vzdělávání na 12 měsíců neplatí pro děti se zdravotním postižením)
§ 60 odst. 7 a 5:pro první kolo přijímacího řízení do denní formy vzdělávání může uchazeč podat 2 přihlášky. U uchazečů s nařízenou ústavní nebo uloženou ochrannou výchovou může v nezbytných případech podat přihlášku ředitel příslušného zařízení pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy…neodkladně informovat zákonného zástupce
§ 81 odst. 2:koná-li žák opravnou nebo náhradní zkoušku maturitní zkoušky, koná pouze tu část zkoušky v níž neuspěl nebo ji nekonal
Od 1.1.2013 také:
§ 78 – společná část maturitní zkoušky – jen jedna úroveň obtížnosti:
Vybrané změny v zákoně o pedagogických pracovnících platné od 1.9.2012:
§ 18 zákona č. 563/2005 Sb. ve znění zákona č. 198/2012 Sb.
c) studijního oboru pedagogika a doplňujícím studiem k rozšíření odborné kvalifikace uskutečňovaném vysokou školou
§ 19 téhož zákona
Změna dosud platného § 32, podle kterého může jakýkoli pedagogický pracovník, který nesplňuje kvalifikační podmínky, vykonávat přímou činnost po dobu 5 let (předpokládá se, že v této době studuje, aby potřebnou kvalifikaci získal):
V § 32 se dosavadní text označuje jako odstavec 1 a doplňuje se odstavec 2, který zní:
(2) Ustanovení odstavce 1 se nevztahuje na psychologa.“.
Právní předpisy vymezující poradenské služby
Poradenské služby ve školském zákoně:
§ 21 odst. (1) písm.f): žáci a studenti mají právo na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení
§ 116: Školská poradenská zařízení zajišťují pro děti, žáky a studenty a jejich zákonné zástupce, pro školy a školská zařízení informační, diagnostickou, poradenskou a metodickou činnost, poskytují odborné speciálně pedagogické a pedagogicko-psychologické služby, preventivně výchovnou péči a napomáhají při volbě vhodného vzdělávání dětí, žáků nebo studentů a přípravě na budoucí povolání. Školská poradenská zařízení spolupracují s orgány sociálně-právní ochrany dětí a orgány péče o mládež a rodinu, poskytovateli zdravotních služeb, popřípadě s dalšími orgány.
§ 121 odst. (1): ministerstvo stanoví prováděcím právním předpisem podrobnosti o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních
Vyhláška 72/2005 ve znění vyhlášky 116/2011:
(2) Školská poradenská zařízení a školy poskytují bezplatně standardní poradenské služby uvedené v přílohách č.1 až 3, a to na žádost žáků, jejich zákonných zástupců, škol nebo školských zařízení. Podmínkou poskytnutí(poradenské)psychologické a speciálně pedagogickéslužby je předání informace podle odst.3 a písemný souhlasžákanebozákonného zástupce. Souhlasu není třeba v případech stanovených zvláštními právními předpisy1.
(3) Žák, v případě žáka, který má zákonného zástupce, také jeho zákonný zástupce, musí být školou nebo školským poradenskýmzařízením předem srozumitelně a jednoznačně informován o:
a) všech podstatných náležitostech poskytované služby, zejména o povaze, rozsahu, trvání, cílech a postupech poskytované poradenské služby,
b) prospěchu, který je možné očekávat a o všech předvídatelných důsledcích, které mohou vyplynout z poskytované poradenské služby, i možných následcích toho, když poradenská služba nebude poskytnuta.
c) o právech a povinnostech spojených s poskytováním poradenských služeb včetně práva žádat kdykoli poskytnutí poradenské služby znovu.
§ 1 nově doplněné odstavce
(4)Poradenská služba se začne poskytovat bez zbytečného odkladu, nejpozději však do tří měsíců ode dne přijetí žádosti. Lhůt podle věty první se nemůže dovolávat žadatel, který neposkytuje součinnost potřebnou ke splnění účelu poradenské služby. Krizová poradenská intervence, kterou se poskytuje pomoc v naléhavých ohrožujících situacích, zejm. při ohrožení života a dalších práv žadatele, se poskytuje bezprostředně po přijetí žádosti.
(5) Výsledkem psychologické a speciálně pedagogické diagnostiky jsou zpráva z vyšetření a doporučení obsahující návrhy úprav ve vzdělávání žáka. Při vydání zprávy a doporučení je žák, v případě žáka, který má zákonného zástupce též jeho zákonný zástupce informován o obsahu doporučení způsobem srozumitelným pro nejširší možný okruh osob. Žák nebo jeho zákonný zástupce potvrzuje svým podpisem, že doporučení s ním bylo projednáno, že porozuměl jeho povaze a obsahu a případně že k němu uplatňuje výhrady spolu s jejich upřesněním. Zpráva a doporučení se vydávají nejpozději do 30 dnů ode dne ukončení vyšetření. Doporučení je platné po dobu určitou, odpovídající jeho účelu; v případě doporučení zařazení žáka do školy nebo vzdělávacího programu pro žáky se zdravotním postižením však nevýše na dobu jednoho roku. Před skončením platnosti doporučení školské poradenské zařízení vyrozumí žáka nebo jeho zákonného zástupce o potřebě nové diagnostiky.
Účelemporadenských služeb je přispívat zejména k:
d) vytváření vhodných podmínek pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním
, f) vytváření vhodných podmínek, forem a způsobů práce pro žáky nadané a mimořádně nadané
i) zmírňování důsledků zdravotního postižení, zdravotního znevýhodnění a sociálního znevýhodnění a prevenci jeho vzniku.
a) pedagogicko-psychologická poradna (dále jen „poradna“),
b) speciálně pedagogické centrum (dále jen „cetrum“).
§ 4Dalšídokumentace
(2) Škola vede o poradenských službách poskytovaných školním psychologem nebo speciálním pedagogem dokumentaci podle odst. 1 písm. a) až d) a o poradenských službách poskytovaných školním metodikem prevence nebo výchovným poradcem dokumentaci podle odstavce 1 písm. b).
a) zjišťuje pedagogicko-psychologickou připravenost žáků na povinnou školní docházku a vydává o ní zprávu; doporučuje zákonným zástupcům a řediteli školy návrhy podpůrných nebo vyrovnávacích opatření, zařazení do vzdělávacího programu přizpůsobeného vzdělávacím potřebám žáka, případně zařazení do školy a třídy odpovídající vzdělávacím potřebám žáka; spolupracuje při přijímání žáků do škol; provádí psychologická a speciálně pedagogická vyšetření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami,
b) zjišťuje speciální vzdělávací potřeby žáků školana základě výsledků psychologické a speciálně pedagogické diagnostikyvypracovává odborné posudky a návrhy podpůrných nebo vyrovnávacích opatření pro školy a školská zařízení, včetně posudků pro účely uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky a jednotlivé zkoušky, která svým obsahem a formou odpovídá zkoušce maturitní zkoušky,
Právní předpisy vymezující poradenské službyVyhláška 72/2005 ve znění vyhlášky 116/2011:
(1) Centrum poskytuje poradenské služby při výchově a vzdělávání žákůse zdravotním postižením, jakož i dětí s hlubokým mentálním postižením, v odůvodněných případech, zejména v pochybnostech, zda se jedná o žáka se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním, také při výchově a vzdělávání žáků se zdravotním znevýhodněním. Jedno centrum poskytuje poradenské služby podle věty první v rozsahu odpovídajícím jednomu nebo více druhům zdravotního postižení podle části II bodů 1 až 8 přílohy č. 2 k této vyhlášce.
a) zjišťuje speciální připravenost žáků se zdravotním postižením na povinnou školní docházku a speciální vzdělávací potřeby žáků se zdravotním postižením a žáků se zdravotním znevýhodněním, zpracovává odborné podklady pro integraci těchto žáků a pro jejich zařazení a přeřazení do škol a školských zařízení a pro další vzdělávací opatření, připravuje posudky pro účely uzpůsobení maturitní zkoušky a jednotlivé zkoušky, která svým obsahem a formou odpovídá zkoušce maturitní zkoušky, u žáků a uchazečů se zdravotním postižením
b) zajišťuje speciálně pedagogickou péči a speciálně pedagogické vzdělávání pro žáky se zdravotním postižením a žáky se zdravotním znevýhodněním, kteří jsou integrováni nebo kterým je určen jiný způsob plnění povinné školní docházky,
d) poskytuje pedagogickým pracovníkům a zákonným zástupcům poradenství v oblasti vzdělávání žáků se zdravotním postižením, případně také se zdravotním znevýhodněním
(1) Ředitel základní, střední školy a vyšší odborné školy zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole zpravidla výchovným poradcem a školním metodikem prevence, kteří spolupracují zejména s třídními učiteli, učiteli výchov, případně s dalšími pedagogickými pracovníky školy. Poskytování poradenských služeb ve škole může být zajišťováno i školním psychologem nebo školním speciálním pedagogem.
f) průběžnou a dlouhodobou péči o žáky s (neprospěchem)výchovnými či výukovými obtíženi a vytváření předpokladů pro (jeho)jejich snižování a
§ 8 Poskytování poradenských služeb za úplatu
(1) Školská poradenská zařízení poskytují za úplatu poradenské služby uvedené v přílohách č.1 až 3 k této vyhlášce, a to na žádost osob, které nejsou uvedeny v § 1 odst. 1.
Vzdělávání žáků se SVP v právních předpisech
Vymezení žáků se SVP:
§ 16 odst. 1, 2, 3 a 4 školského zákona:
(4)Sociálním znevýhodněním je pro účely tohoto zákona
postavení azylanta, osoby požívající doplňkové ochrany a účastníka řízení o udělení mezinárodní ochrany na území ČR podle zvláštního právního předpisu (zákon č. 325/1999 Sb. ve znění pozdějších předpisů – zákon o azylu)
§ 1 vyhlášky 73/2005 ve znění vyhlášky 147/2011
§ 1 odst.5: Za žáka s těžkým zdravotním postižením se pro účely této vyhlášky považují žáci s těžkým zrakovým postižením, s těžkým sluchovým postižením, s těžkým tělesným postižením, s těžkou poruchou dorozumívacích schopností, hluchoslepí, se souběžným postižením více vadami, s autismem, s těžkým tělesným či hlubokým mentálním postižením. Těmto žákům s ohledem na rozsah speciálních vzdělávacích potřeb náleží nejvyšší míra podpůrných opatření.
§ 1 odst.6: Za žáka se sociálním znevýhodněním se pro účely poskytování vyrovnávacích opatření podle odst. 2 považuje zejména žák z prostředí, kde se mu nedostává potřebné podpory k řádnému průběhu vzdělávání včetně spolupráce zákonných zástupců se školou, a žák znevýhodněný nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka.
Odbočka k možným příčinám
sociálního znevýhodnění žáků
nedostatečná zkušenost se zprostředkovaným učením
odlišná úroveň kulturního kapitálu rodiny
rozdílný jazykový kód (schopnost pracovat s jazykem)
odlišná míra rodičovských investic do dětí a menší míra rodičovské podpory domácí přípravydítěte do školy
nízké příjmy rodiny
Hlavní práva žáků se SVP:
§ 16 odst. 6 školského zákona
Děti, žáci a studenti se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření nezbytnýchpodmínek, které toto vzdělávání umožní a na poradenskou pomoc školy a školského poradenského zařízení. Pro žáky a studenty se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním se při přijímání ke vzdělávání a při jeho ukončování stanoví vhodné podmínky odpovídající jejich potřebám. Při hodnocení žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami se přihlíží k povaze postižení nebo znevýhodnění.
Vyrovnávací a podpůrná opatření:
Vyhláška 73/2005 ve znění vyhlášky 147/2011
Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaných se uskutečňuje s využitím vyrovnávacích a podpůrných opatření.
Vyrovnávacími opatřeními při vzdělávání žáků se zdravotním nebo sociálním znevýhodněním se pro účely této vyhlášky rozumí využívání pedagogických, popřípadě speciálně pedagogických metod a postupů, které odpovídají vzdělávacím potřebám žáků, poskytování individuální podpory v rámci výuky a přípravy na výuku, využívání poradenských služeb školy a školských poradenských zařízení, individuálního vzdělávacího plánu a služeb asistenta pedagoga. Škola tato opatření poskytuje na základě pedagogického posouzení vzdělávacích potřeb žáka, průběhu a výsledků jeho vzdělávání, popřípadě ve spolupráci se školským poradenským zařízením.
Podpůrnými opatřeními při vzdělávání žáků se zdravotním postiženímse pro účely této vyhlášky rozumí využití speciálních metod, postupů, forem a prostředků vzdělávání, kompenzačních, rehabilitačních a učebních pomůcek, speciálních učebnic a didaktických materiálů, zařazení předmětů speciálně pedagogické péče, poskytování pedagogicko-psychologických služeb, zajištění služeb asistenta pedagoga, snížení počtu žáků ve třídě nebo studijní skupině nebo jiná úprava organizace vzdělávání zohledňující speciální vzdělávací potřeby žáka.
(vyjádření školského poradenského zařízení je podle § 16 odst. 9 školského zákona je nutnou podmínkou pro zřízení asistenta ve třídě, kde se vzdělávají žáci se zdravotním postižením nebo znevýhodněním)
Formy vzdělávání žáků se SVP:
§ 3 vyhlášky 73/2005 ve znění vyhlášky 147/2011
Vzdělávání je zajišťováno:
a) formou individuální integrace
b) formou skupinové integrace
c) Ve škole samostatně zřízené pro žáky se zdravotním postižením („speciální škola“)
d) kombinací uvedených forem
(„speciální škola“ jako legislativní zkratka užívaná pouze ve vyhlášce versus „základní škola speciální“ - §§ 16, 45 a 48 školského zákona:
§ 16 odst (8): ….Žáci se středně těžkým a těžkým mentálním postižením, žáci se souběžným postižením více vadami a žáci s autismem mají právo se vzdělávat v základní škole speciální, nejsou-li vzdělávání jinak.
§ 45 odst. (2): Ukončením vzdělávacího programu v základní škole speciální získá žák základy vzdělání
§ 48 odst. (1) Žáci se středně těžkým a těžkým mentálním postižením, se souběžným postižením více vadami a s autismem se mohou vzdělávat v základní škole speciální, a to se souhlasem zákonného zástupce a na základě doporučení školského poradenského zařízení).
Individuální vzdělávací plán (IVP):
§ 18 školského zákona
§ 50 odst. 3 školského zákona
Žákovi, který se nemůže pro svůj zdravotní stav po dobu delší než dva měsíce účastnit vyučování, stanoví ředitel školy takový způsob vzdělávání, který odpovídá možnostem žáka, nebo mu může povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu podle § 18. Zákonný zástupce žáka je povinen vytvořit pro stanovené vzdělávání podmínky.
Individuální vzdělávací plán (IVP): východiska
RVP ZV – Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání + RVP ZV-LMP - příloha Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením
RVP ZSŠ –Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělávání základní škola speciální
RVP OV – Rámcové vzdělávací programy pro odborné vzdělávání
RVP PRŠ –Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělávání praktická škola
Ostatní RVP: Rámcový vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání, Rámcový vzdělávací program pro jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky
Školní vzdělávací program, na jehož úrovni je možné:
Přizpůsobit a upravit vzdělávací obsah pro žáky se SVP tak, aby bylo dosahováno souladu mezi vzdělávacími požadavky a skutečnými možnostmi těchto žáků.
Za stejným účelem je možné stanovit i odlišnou délku vyučovací hodiny pro žáky se SVP (§ 26 odst.1 školského zákona).
Do ŠVP lze zařadit speciální vyučovací předměty a předměty speciálně pedagogické péče odpovídající speciálním vzdělávacím potřebám žáků podle druhu zdravotního postižení nebo znevýhodnění. Jde zejména o logopedickou péči, znakový jazyk, prostorovou orientaci a samostatný pohyb zrakově postižených, zrakovou stimulaci, práci s optickými pomůckami, čtení a psaní Braillova písma, zdravotní tělesnou výchovu, komunikační a sociální dovednosti apod. (§ 1 vyhl. o vzdělávání žáků se SVP - jako podpůrná, ale i jako vyrovnávací opatření)
ŠVP současně uvádí, jakých kompenzačních a didaktických pomůcek, speciálních učebnic, výukových programů je ve vzdělávání využíváno.
Lze také využít maximální týdenní časové dotace stanovené pro jednotlivé ročníky k posílení předmětů, které vzhledem k postižení či znevýhodnění žáků vyžadují vyšší časovou dotaci (§ 26 odst. 2 školského zákona)
V případě potřeby je do ŠVP možné zařadit asistenta pedagoga ve třídě nebo studijní skupině
Ve výjimečných případech - pokud zdravotní postižení žáka (žáků) objektivně neumožňuje realizaci vzdělávacího obsahu některého vzdělávacího oboru RVP nebo jeho části – je možné nahradit příslušný vzdělávací obsah nebo jeho část příbuzným, případně jiným vzdělávacím obsahem, který lépe vyhovuje jeho (jejich) vzdělávacím možnostem.
Závěry speciálně pedagogického, popřípadě psychologického vyšetření školským poradenským zařízením, popřípadě doporučení lékaře a vyjádření žáka nebo jeho zákonného zástupce(§ 6 odst. 2 vyhlášky č. 73/2005 ve znění 147/2011 Sb.)
Individuální vzdělávací plán (IVP): obsah
§ 6 odst. 4 vyhlášky č. 73/2005 ve znění 147/2011 Sb.
f) předpokládanou potřebu navýšení finančních prostředků nad rámec prostředků státního rozpočtu poskytovaných podle zvláštního právního předpisu,9)
g) závěryspeciálně pedagogických, popřípadě psychologických vyšetření.
§ 6 odst. 5-8 vyhlášky č. 73/2005 ve znění 147/2011 Sb.
§ 16 odst. (9) školského zákona: Ředitel mateřské školy, základní školy, základní školy speciální, střední školy a vyšší odborné školy může se souhlasem krajského úřadu ve třídě, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se speciálními vzdělávacími potřebami, zřídit funkci asistenta pedagoga. V případě dětí, žáků a studentů se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním je nezbytné vyjádření školského poradenského zařízení.
§ 56 školského zákona: Ministerstvo stanoví prováděcím právním předpisem podmínky pro zřízení funkce asistenta pedagoga a podrobnosti o jeho činnosti…
Náležitosti, které musí obsahovat žádost o souhlas se zřízením funkce asistentapedagoga stanovuje § 7 odst. 2 vyhlášky č. 73/2005 Sb. ve znění vyhl. č. 147/2011 Sb.
§ 7 odst.1 této vyhlášky vymezujehl. činnosti asistenta pedagoga takto:
podpora žákům při přizpůsobení se školnímu prostředí,
pomoc žákůmpři výuce a při přípravě na výuku
nezbytná pomoc žákům s těžkým zdravotním postiženímpři sebeobsluze a pohybu během vyučování a při akcích pořádaných školou mimo místo, kde škola v souladu se zápisem do školského rejstříku uskutečňuje vzdělávání
§ 8 odst. 7 vyhlášky č. 73/2005 Sb. ve znění vyhl. č. 147/2011 Sb.: Ve třídách, odděleních a studijních skupinách, kde se vzdělává žák se zdravotním postižením může se souhlasem ředitele školy a zákonného zástupce žáka nebo zletilého žáka působit osobní asistent, který není zaměstnancem právnické osoby, která vykonává činnost školy.
Vymezení osobního asistenta: § 38 odst. 1 a odst. 2 zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách, ve znění zákona č. 206/2009
Zdroj dalších informací k asistentovi pedagoga
Marta Teplá, Hana Šmejkalová: Základní informace k zajišťování asistenta pedagoga do třídy, v níž je vzděláván žák nebo žáci se zdravotním postižením - aktualizovaná (IPPP ČR, 2010)
Zařazování do škol, tříd, vzdělávacích programů:
§ 16 odst. 8 školského zákona:Vyžaduje-li to povaha zdravotního postižení, zřizují se pro děti, žáky a studenty se zdravotním postižením školy, popřípadě se souhlasem krajského úřadu v rámci školy jednotlivé třídy, oddělení nebo studijní skupiny s upravenými vzdělávacími programy. Žáci s těžkým mentálním postižením, žáci s více vadami a žáci s autismem mají právo se vzdělávat v základní škole speciální, nejsou-li vzděláváni jinak.
§ 49 odst. 2 školského zákona: Ředitel školy může převést žáka do vzdělávacího programu základního vzdělávání pro žáky se zdravotním postižením nebo do vzdělávacího programu základní školy speciální na základě písemného doporučení odborného lékaře a školského poradenského zařízení pouze s předchozím písemným souhlasem zákonného zástupce žáka. Ředitel školy je povinen informovat zákonného zástupce žáka o rozdílech ve vzdělávacích programech a o organizačních změnách, které ve spojení s převodem do jiného vzdělávacího programu mohou nastat.
Upravené vzdělávací programy:
RVP ZV-LMP
ZVP PRŠ (obory vzdělání PRŠ jednoletá a PRŠ dvouletá)
§ 3 odst. 4 a 5 vyhlášky č. 73/2005 ve znění 147/2011 Sb.
§ 3 odst. 4: Žák bez zdravotního postižení se nevzdělávápodle vzdělávacího programu pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením.
§ 3 odst.5: Žák bez zdravotního postižení se výjimečně a pouze po dobu nezbytně nutnou pro vyrovnání jeho znevýhodnění může vzdělávat ve škole, třídě či studijní skupině zřízené pro žáky se zdravotním postižením, pokud
b) jde o žáka se sociálním znevýhodněním, který při vzdělávání v běžné škole i při zohledňování individuálních vzdělávacích potřeb a uplatňování vyrovnávacích opatření podle § 1 odst. 2 celkově dlouhodobě selhává, a pokud to vyžaduje jeho zájem; ustanovení § 9 odst. 1 platí obdobně. Žák se sociálním znevýhodněním může být do školy, třídy či studijní skupiny zařazen nejdéle na dobu 5 měsíců; po dobu, po kterou je žák takto zařazen, zůstává žákem původní školy.“.
§ 9 odst. 1 a 2 vyhlášky č. 73/2005 ve znění 147/2011 Sb.
(1) Žáka lze zařadit do školy, třídy nebo studijní skupiny zřízené pro žáky se zdravotním postižením nebo převést do vzdělávacího programu upraveného pro žáky se zdravotním postižením jen:
a) na základě písemného doporučení školského poradenského zařízení, jehož součástí je navržení konkrétních podpůrných opatření,
b) po projednání se zákonným zástupcem žáka nebo zletilým žákem, včetně poskytnutí srozumitelného poučení podle přílohy k této vyhlášce; přiměřeného poučení se dostane také nezletilému žákovi,
c) s informovaným souhlasem uděleným zákonným zástupcem žáka nebo zletilým žákem na formulář zpracovaný podle přílohy k této vyhlášce v případě základního vzdělávání.“.
(2) Zařazení žáka podle odstavce 1 může předcházet diagnostický pobyt. Diagnostický pobyt trvá, jde-li o zařazení do formy vzdělávání podle § 3 odst. 1 písm. a) nebo b), 2 až 6 měsíců, a jde-li o zařazení do formy vzdělávání podle § 3 odst. 1 písm. c) nebo d), 1 až 3 měsíce. Po dobu diagnostického pobytu zůstává žák žákem původní školy. Ustanovení § 9 odst. 1 se použije obdobně. O průběhu diagnostického pobytu vydá školské poradenské zařízení zletilému žáku nebo zákonnému zástupci žáka zprávu a doporučení obsahující návrhy vzdělávání žáka. Zpráva a doporučení se vydávají nejpozději do 30 dnů ode dne ukončení diagnostického pobytu.
§ 9 odst. 3 vyhlášky č. 73/2005 ve znění 147/2011 Sb.
(3) Zařazení žáka podle odstavce 1 může předcházet diagnostický pobyt. Diagnostický pobyt trvá, jde-li o zařazení do formy vzdělávání podle § 3 odst. 1 písm. a) nebo b), 2 až 6 měsíců, a jde-li o zařazení do formy vzdělávání podle § 3 odst. 1 písm. c) nebo d), 1 až 3 měsíce. Po dobu diagnostického pobytu zůstává žák žákem původní školy. Ustanovení § 9 odst. 1 se použije obdobně. O průběhu diagnostického pobytu vydá školské poradenské zařízení zletilému žáku nebo zákonnému zástupci žáka zprávu a doporučení obsahující návrhy vzdělávání žáka. Zpráva a doporučení se vydávají nejpozději do 30 dnů ode dne ukončení diagnostického pobytu.“
§ 10 odst. 2 vyhlášky č. 73/2005 ve znění 147/2011 Sb.
(2) Do třídy nebo studijní skupiny zřízené pro žáky se zdravotním postižením mohou být na základě žádosti zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka a písemného doporučení školského poradenského zařízení zařazeni i žáci s jiným typem zdravotního postižení nebo se zdravotním znevýhodněním. Jejich počet nepřesáhne 25 % nejvyššího počtu žáků ve třídě nebo studijní skupině podle odstavce 1. Ustanovení § 3 odst. 4 a 5a § 9 odst. 1 nejsou dotčena
-Svalové poranění u fotbalistů diagnostika, léčba, prevence. mudr. alexandr kučera, ph.d. phdr. edwin mahr, ph.d. kdch, 2. lf uk a fn motol praha c.l.p.a. s.r.o, odd. rehabilitace. svalové poranění u fotbalistů diagnostika, léčba,
Intrapartální monitoring plodu -. doc. mudr. antonín pařízek, csc. sledování plodu je problém. problém intrauterinního sledování plodu. prevence hypoxie plodu / novorozence. komplikace hypoxie. hypoxicko - ischemická encefalopatie