Source: http://algoquedaquedecir.blogspot.com/2018/11/loable-reversion-lomce.html
Timestamp: 2020-02-25 21:36:26
Document Index: 130959485

Matched Legal Cases: ['artículo 37', 'artículo 116', 'artículo 1', 'artículo 1', 'artículo 27', 'Artículo 30', 'artículo 42', 'artículo 116', 'artículo 20', 'artículo 1', 'artículo 4']

En octubre 2018 surge en el ministerio de educación una consulta pública de un anteproyecto de Ley orgánica de modificación de la actual Ley de Educación. La propia url indica "reversión LOMCE"
Sirve para repasar los cambios [barbaridades] principales que hizo LOMCE
Es interesante para conocer el proceso por el que se hace una ley, en este caso orgánica
Es interesante para plantear y argumentar algunos cambios en educación
En febrero 2019 se anuncia la disolución de las cortes al tiempo se presenta el proyecto de ley y no se podrá tramitar, pero creo que el trabajo realizado es útil para argumentar qué revertir de LOMCE y cómo hacerlo.
Asociada a esta iniciativa debe haber una nueva ley orgánica de educación, así que propongo como nombre LOABLE: Ley Orgánica Anulación de Barbaridades de Leyes Educación
Con permiso de Luis Piedrahita: hablar de la reversión de LOMCE es LOABLE, lo hable quien lo hable.
El 8 noviembre 2018 se filtra un borrador de cambios en la ley, y se ve que además de reversión LOMCE, incluya más cosas. Creo que en general es un error: la reversión LOMCE es LOABLE, pero introducir nuevos cambios, sin una argumentación muy clara, no lo veo loable sino un nuevo peloteo de legislación educativa que seguirá con la nueva ley educativa que cambie a esta. Pero sí veo esos cambios adicionales interesantes para plantear y argumentar algunos cambios en educación
Posts relacionados (casi todos los que hablan de LOMCE):
Pacto educativo: cronología subcomisión y efecto real; prorrogar LOMCE
LOMCE: finalidad evaluación para clasificación centros
Religión, evaluable, de oferta obligada por los centros 2º Bachillerato Madrid
Madrid crea centros privados con concierto en diferido (sobre cambio art 116.8)
Frankenstein educativo y legislativo (sobre estado legislativo tras derogación LOMCE y parches de mezclar leyes)
Pendientes posts asociados:
Resumen y detalles cambios LOMCE
Viabilidad derogar LOMCE (enlaza con FSE)
Detalle sobre cómo elaborar/ cambiar leyes (en post Religión, evaluable, de oferta obligada por los centros 2º Bachillerato Madrid se comentan detalles de un ejemplo concreto que muestra todo lo que hay que hacer para un cambio tan aparentemente simple)
https://personal.us.es/juanbonilla/contenido/DC2/PRESENTACIONES/TRAMITACION%20DE%20LA%20LEY.pdf
Información sobre consulta pública octubre 2018
¿Pero esta consulta pública previa sirve para algo? ¿Por qué la hacen?
Tramite de audiencia, borrador, anteproyecto
Dictamen CEE
Conferencia sectorial CCAA
¿Otra ley orgánica?
¿Y por qué no varias mini leyes orgánicas educativas temáticas?
Reacciones en contra de revertir LOMCE
¿Y todo esto para cuando, y cómo me afecta?
LOMCE para cuñados
La iniciativa se publica el 26 octubre 2018
El 1 noviembre comento que no ha sido tuiteado por el ministerio, cosa que hace el 2 noviembre
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/1057999470401671173
Consulta pública previa sobre un anteproyecto de Ley orgánica de modificación de la actual Ley de Educación [url indica "reversion-lomce"] Aportaciones de 26oct 10nov18 a consulta.seefp@mecd.es ¿Por qué @educaciongob no tu tuitea?
https://twitter.com/educaciongob/status/1058329443536646145
Abierta la consulta pública previa sobre un anteproyecto de Ley orgánica de modificación de la actual Ley de Educación. Las contribuciones se pueden remiter a consulta.seefp@mecd.es hasta el 10 de noviembre . Para más información: http://bit.ly/2PAPUrj
El documento de consulta publicado creo que es interesante de analizar, entre otras cosas sirve como guión de resumen de cambios "relevantes" en LOMCE que se impusieron y se plantean eliminar.
Es algo que surge en las redes: ya hubo una consulta pública y trámite de audiencia antes sobre RDL14/2012 y los comentarios no modificaron nada, porque nada les obliga a tenerlos en cuenta.
Solamente les obliga a que la memoria, que no suelen publicar y hay que pedir vía transparencia, incluya "g) Un resumen de las principales aportaciones recibidas en el trámite de consulta pública"
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/1058012859811221505
Te refieres a consulta sobre derogación parcial RDL14/2012 y fue en septiembre. Eso ya está como proyecto de ley en el congreso y no incorpora ningún a aportación respecto a borrador, ni las propuestas del dictamen 2oct18 de @ConsEscoEstado
No entiendo qué finalidad persiguen este tipo de consultas entonces...
La finalidad que persiguen es cumplir con la ley. Para ciertos temas les obliga a consulta previa y luego a trámite de audiencia y a dictamen @ConsEscoEstado. Pero no les obliga a tener en cuenta nada de lo recibido.
Esto se puede ver en documento
En post ¡Reclamad, malditos! enlazo BOE consolidado de los artículos de normas citadas (son largos, poco parte, pero es interesante ver todo el proceso de elaborar una ley, citan también la idea de trámite de audiencia que es posterior)
Para los siguientes apartados de este post uso los 4 apartados que aparecen en las normas citadas.
Uso como guión el propio texto de la consulta pública que tiene el título de este apartado, poniendo cada párrafo y un comentario breve después, o un enlace a un post si ya tengo algo escrito.
La publicación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) en el año 2013, contó con un frente de críticas y protestas del conjunto de la comunidad educativa y de la sociedad.
Sí, LOMCE fue impuesta por el rodillo de la mayoría absoluta del PP. Se firmó un acuerdo entre fuerzas políticas para derogarla.
https://elpais.com/sociedad/2013/07/17/actualidad/1374073941_249329.html
Una parte de las previsiones contenidas en ella, y que la articulaban, vio suspendida su aplicación en el año 2016.
Aquí entra el tema del pacto educativo: el PP fue muy astuto y vendió que cedía a la suspensión de los efectos de las reválidas LOMCE, única medida no implantada, cuando lo que hizo realmente fue blindar el resto de la LOMCE hasta un supuesto pacto.
Se hace, por tanto, imprescindible revisar la arquitectura del sistema educativo para afrontar los siguientes problemas derivados de la ley y que afecta sustancialmente a su aplicación y a la estructura del sistema educativo (criterios de titulación, implantación de las etapas y tránsito entre ellas: acceso a la FP y a la Universidad, etc.):
"Imprescindible" es tener algo acordado de verdad en educación, pero eso en este país muy complicado porque los políticos ven la educación como instrumento.
Lo que sí considero razonable es que procede anular las barbaridades que se hicieron en LOMCE. En LOMCE fueron unos genios en manejo de tiempos: implantaron a toda velocidad (el tema de implantar cursos impares en un año y cursos pares en otro junto al cambio de currículo generó situaciones absurdas), y todo era con un objetivo, que se vio en el intento fallido de pacto:
Lo veo algo así:
-Ah, perdona, pero la LOMCE ya está implantada y ese es el punto de partida para un pacto de educación. No cuestiones cosas en vigor.
-No, perdona, la LOMCE se implantó a toda velocidad y vía rodillo y no se puede usar eso de punto de partida de un pacto, el punto de partida sería anular LOMCE.
• La organización de la enseñanza a través de itinerarios, (PMAR, FP Básica, adaptaciones curriculares del currículo para los ACNEE, etc.) ha aumentado las desigualdades en la educación y perjudicado la inclusión y la equidad.
Tema de PMAR y FPBásica en post LOMCE: abandono escolar temprano
Ver también post ESO parece pero ESO no es
Añadir itinerarios es algo también asociado a FSE, con el truco de que los FSE van hasta 2020 y antes de 2020 no se va a poder anular esa parte.
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/799911562895101952
PP impone LOMCE y su coste, y logra % pago FSE PP: si mayoría quita LOMCE, problema no es coste, es pérdida ingreso De traca @IMendezdeVigo
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/814791730033786880
https://drive.google.com/open?id=0B-t5SY0w2S8iazZqRmZRYW9qb00 … confirma FSE para FPB+itineriarios ESO implantados, no a suspender reválidas
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/834526157693411328
Respuesta Comisión Europea a @RJaureguiA sobre FSE y suspensión aplicación LOMCE asociada a http://www.cuatro.com/noticias/sociedad/Comision-Europea-importante-europeos-LOMCE_0_2328375600.html … http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-%2f%2fEP%2f%2fTEXT%2bWQ%2bE-2016-009741%2b0%2bDOC%2bXML%2bV0%2f%2fES&language=ES …
• Para poder obtener diferentes títulos era necesario aprobar las evaluaciones finales (reválidas), prescritas cuando el alumno ya no tenía posibilidad de mejora, que finalmente quedaron en suspenso.
Tema reválidas 4ºESO en post LOMCE: evaluaciones finales 4º ESO
Pendiente post sobre reválidas 2º Bachillerato.
• Se permite la publicación de los resultados de las evaluaciones por centros, lo que puede dar lugar a clasificaciones jerarquizadas.
• Una organización compleja del currículo, tanto para los centros (alumnos, padres y madres y profesorado) como para las administraciones, que establece jerarquía en las materias y criterios numéricos para la promoción (computando sólo algunas de ellas).
• Se establece un mayor control y uniformidad, al hacer depender el currículo de los estándares de aprendizaje evaluables, sin referirse a las competencias como base de un currículo integrador.
Lo del currículo de LOMCE con los estándares es un despropósito colosal.
https://www.eldiario.es/sociedad/Empieza-escolar-arranca-carrera-contrarreloj_0_686981488.html
"Programar es copiar los currículos oficiales, apenas hay autonomía pedagógica o curricular", lamenta un director de instituto.
https://www.eldiario.es/sociedad/docentes-sienten-sepultados-burocracia-LOMCE_0_723727737.html
• La eliminación de los ciclos en Educación Primaria debilita la relación entre el profesor y su grupo y contribuye a incrementar el número de repetidores.
• Se ha reducido el papel de los poderes públicos en su función de garantizar el derecho a la educación a través de la creación plazas públicas.
Ver post LOMCE: plazas públicas y demanda social
• Menor participación de los distintos sectores de la comunidad educativa y desequilibrio de las competencias de gestión a favor del director y de la administración educativa, en la selección de éste.
Ver post Selección directores Madrid y LOMCE
https://www.20minutos.es/noticia/3470220/0/gutierrez-lamenta-que-lomce-continue-coartando-participacion-familias-educacion/
• La Religión confesional en Bachillerato pasa a formar parte como materia específica en los dos cursos, computándose ahora en la nota media para el acceso a la universidad o becas.
Ver post Religión, evaluable, de oferta obligada por los centros 2º Bachillerato Madrid
• Excesivo reglamentismo en una norma de esta naturaleza, lo que dificulta el ejercicio de las competencias de las Administraciones Educativas y de la autonomía de los centros.
No aparece nada más en el texto, pero yo veo otros temas importantes:
-Permitir concertar la segregación por sexos: ver post Educación separada por sexos: conciertos, legalidad y LOMCE
-Permitir ceder suelo público para construir un centro privado al que se le da concierto antes de existir: ver post Madrid crea centros privados con concierto en diferido (sobre art 116.8)
-Orientada a evaluaciones, "teach to the test", no a formar personas
http://divulgamadrid.blogspot.com/2016/10/es-la-lomce-la-ley-educativa-de.html
Y hay que recordar que RDL14/2012 no es la LOMCE, y la derogación de cada cosa va por separado, pero ambas cosas las hicieron los mismos y las relacionaron por escrito
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/800379977929723904
Wert sobre RDL14/2012 recortes: "la condición necesaria, previa" para LOMCE
http://www.lamoncloa.gob.es/consejodeministros/ruedas/Paginas/2012/cmrp20120420.aspx
Cito el texto de la consulta pública que tiene el título de este apartado.
Se vuelve a citar rechazo y pacto.
Se habla de modificación, no de derogar. Creo que es lo más viable. Se citó en junio
ENTREVISTA | Isabel Celaá, portavoz del Gobierno
https://www.eldiario.es/politica/razon-fiarnos-Pablo-Iglesias_0_783922537.html
En la oposición han utilizado mucho el verbo derogar, pero ahora usted usa revisar con la LOMCE, retocar la reforma laboral... ¿En el caso de la ley mordaza también van a estar en territorio medio o van a derogarla?
Si tuviéramos una mayoría en el Congreso para hacerlo, lo haríamos. Lo que pasa es que vamos a efectos prácticos y urgentes. No somos un gabinete de aprendices, sino de personas muy curtidas cada una en nuestra materia y vamos a resolver. En algunas de las leyes que menciona, la eliminación de los aspectos más controvertidos da un resultado aceptable.
Se vuelven a citar los mismos aspectos, aunque añade coeducación que ya había citado asociada al concierto de centros que segregan por sexo.
Se repiten las mismas ideas: modificar, no una ley entera.
Habla de modificada por 3 textos más, no indica a cuales, yo hubiera dicho solamente una
Pero encuentro otra más
Ley 26/2015, de 28 de julio, de modificación del sistema de protección a la infancia y a la adolescencia. modifica artículos 84.2 y 87.2
y mirando en apartado "antecedentes de la norma" veo 3 referencias: la tercera es una sentencia del TC 14/2018
Trámite de audiencia, borrador, anteproyecto
En documento de memoria que se publica en febrero 2019 se citan y resumen aportaciones
http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:45197e9c-30ec-4566-9bf6-83f0c8b37dd6/2-main-2019-02-14-web.pdf
I. DESCRIPCIÓN DE LA TRAMITACIÓN
I.1. Aportaciones al anteproyecto.
I.1.2. Consulta de las propuestas iniciales a organizaciones y colectivos afectados.
I.1.3. Trámite de audiencia e información pública.
El borrador de la norma en principio no se publicará hasta terminada la consulta, pero 8 noviembre se comenta: parece que es el propio ministerio el que lo hace público.
El Gobierno entierra la ‘ley Wert’ con la nueva reforma educativa
El ministerio incluye planes personalizados para que los alumnos repetidores puedan salir adelante. Se eliminan reválidas e itinerarios y no será obligatorio ofrecer Religión
El documento Propuestas para la modificación de la Ley Orgánica de Educación, al que ha tenido acceso EL PAÍS
El Ministerio de Educación ha enviado a las entidades sociales un documento con sus propuestas para modificar la ley Wert
Entre las medidas planteadas por Educación también proponen "un plan de repetición individualizado" para alumnos que lo requieran
El proyecto reduce la regulación sobre las autonomías con lenguas cooficiales, elimina las reválidas y acaba con la obligatoriedad de la asignatura de Religión
Habrá un plan personalizado para los repetidores: los profesores podrán decidir si a estos alumnos les imparten contenidos distintos y se les examina de manera alternativa
https://www.lavanguardia.com/politica/20181108/452804078505/reforma-educativa-gobierno-ley-wert.html
El departamento dirigido por Isabel Celaá ya tiene su propuesta para la modificación de la conocida como Ley Wert.
Entre las pocas novedades, pues en gran parte recupera la ley educativa aprobada por el PSOE en 2006, destaca un plan personalizado para los alumnos repetidores
https://www.vozpopuli.com/politica/Educacion-CCAA-Celaa-educativa-Zapatero_0_1189082383.html
http://cadenaser.com/ser/2018/11/08/sociedad/1541701744_677280.html
https://www.elmundo.es/espana/2018/11/08/5be490e2e5fdea7d3f8b4655.html
https://twitter.com/lcentenoc/status/1060604824557944833
El MEFP plantea que los Concejales vuelvan a los Consejos Escolares de los Centros privados concertados. Suma y sigue. @ecatolicas
https://twitter.com/lcentenoc/status/1060605671111049216
Para el MEFP, uno de los objetivos de la nueva reforma es que la programación de puestos escolares corresponda en exclusiva a la Administración. Diga lo que diga el Art. 27.5 de la Constitución y el T. Constitucional @ecatolicas
https://twitter.com/lcentenoc/status/1060607670472847360
El documento colgado en la web del MEFP abierto a Consulta pública tiene 3 páginas. El auténtico documento con las medidas detalladas sobre la derogación de la LOMCE, 18 páginas. Quién cree en el diálogo y la participación? @ecatolicas
http://www.rtve.es/noticias/20181109/gobierno-prepara-reforma-lomce/1835120.shtml
Incluye el documento
http://www.rtve.es/contenidos/documentos/propuesta_reforma_educativa.pdf
El documento es para procesar despacio, tardaré un tiempo.
De lo primero que surge con polémica es tema de titular Bachillerato con una materia pendiente, aunque veo cosas muy relevantes como pasar PMAR a 3º y 4º.
Aparece un artículo que parece citar el borrador pero ya del articulado del anteproyecto.
Parece que se ha enviado a CCAA y Consejo Escolar, y que en breve puede pasar al consejo de ministros para pasar a proyecto de ley.
Por qué la nueva ley de educación omite cualquier referencia a la asignatura de Religión?
https://www.abc.es/sociedad/abci-nueva-ley-educacion-omite-cualquier-referencia-asignatura-religion-201811201854_noticia_amp.html
El artículo 37 se modifica y queda redactado de la siguiente manera: «Para obtener el título será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de bachillerato. El Gobierno, oídas las comunidades autónomas, establecerá las condiciones y procedimientos para que, excepcionalmente, el equipo docente pueda decidir la obtención del título de Bachiller por el alumno o alumna que haya superado todas las materias salvo una, siempre que se considere que ha alcanzado los objetivos vinculados a ese título».
https://amp.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-educacion-quiere-incluir-dos-asignaturas-obligatorias-filosofia-todos-alumnos-bachillerato-20181120152811.html
En concreto, el borrador del 'anteproyecto de ley orgánica por la que se modifica la ley orgánica de educación', y que todavía puede incluir cambios en su articulado...
El borrador del anteproyecto, que tiene 69 páginas y está fechado el 19 de noviembre, elimina los dos artículos de la LOMCE que convertían la asignatura de Religión en una "materia específica" de los dos cursos de Bachillerato, y suprime también el artículo que permitía que Religión computara para la nota media del alumno.
El Gobierno insiste en frenar la concertada con el primer borrador de la Reforma Educativa
COPE ha tenido acceso al borrador del Gobierno que modifica la LOMCE. CONCAPA estudia convocar movilizaciones y pide la dimisión de la ministra Celáa
https://www.cope.es/actualidad/espana/amp/noticias/anteproyecto-ley-reforma-educativa-limita-crecimiento-los-centros-concertados-20181120_296406
No hay mención a la asignatura religión en las 69 páginas del anteproyecto al que ha tenido acceso la cadena COPE
Consigo borrador de 69 páginas que indica fecha 19 noviembre 2018
https://drive.google.com/open?id=1lDUjX-UcQZyXe2ocuASjsvn23J_tj7M4
En una primera lectura ojeo las 15 primeras páginas previas a lo que es el articulado
Este párrafo de final de página 4 me hace pensar en lo que hizo LOMCE de cesión suelo para futuros centros concertados (artículo 116.8) y legalizar conciertos que segregan por sexo.
En relación con la autonomía y gobierno de los centros, la LOMCE limitó la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa, reduciendo las competencias de los órganos colegiados y transfiriéndolas a una dirección sobre cuya selección adquiría un mayor grado de control la Administración educativa. En esa misma dirección, introdujo desigualdades entre centros, amparándose en la denominada especialización curricular, y adoptó medidas que favorecían en exceso a algunos centros sostenidos con fondos públicos o con modelos educativos singulares.
En página 5 este párrafo me lleva a la idea de este post y LOABLE reversión LOMCE
Conviene resaltar que la LOMCE fue aprobada en medio de notables controversias sociales y
educativas, al tiempo que recibió críticas, en muchos casos descalificadoras, de prácticamente
todos los grupos parlamentarios, que se comprometieron a revertir dichas medidas tan pronto
como fuese posible. Las discrepancias manifestadas y los consiguientes conflictos han llevado
incluso a la no aplicación de varias de las principales medidas propuestas en dicha ley, lo que
pone en evidencia su debilidad. En consecuencia, parece necesario proceder a revertir los
cambios promovidos por la LOMCE, especialmente aquellos que encontraron una oposición
En página 5 se comenta cómo se plantea
De acuerdo con tales supuestos, la Ley se estructura en un artículo único de modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), que consta de dos apartados. Este artículo incluye 83 puntos, en cada uno de los cuales se modifican parcialmente o se da nueva redacción a 64 artículos de la LOE, quince disposiciones adicionales y cuatro disposiciones finales, una de ellas que modifica la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación. Incorpora además la Ley algunas disposiciones transitorias que regulan distintos aspectos del periodo de implantación y disposiciones finales relativas al desarrollo reglamentario, el calendario de implantación y la entrada en vigor.
En página 9, hablando de FPB me lleva a post ESO parece pero ESO no es.
La superación de esas enseñanzas conducirá a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
En página 13 se vuelve a hablar de plazas públicas y enlaza con post LOMCE: plazas públicas y demanda social
En el Título IV, sobre centros docentes, se establece que la programación de la red de centros debe asegurar la existencia de plazas públicas suficientes, una vez considerada la oferta existente de centros públicos y privados concertados. Asimismo, a fin de garantizar los derechos y libertades de todos los interesados, los principios de programación y participación deben ser tenidos en cuenta en la confección de la oferta de plazas en centros educativos.
En página 14 se habla de finalidad evaluaciones y enlaza con post LOMCE: finalidad evaluación para clasificación centros
En el Título VI, en relación con la finalidad de la evaluación del sistema educativo, se dispone que los resultados de las evaluaciones que se lleven a cabo, independientemente del ámbito territorial estatal o autonómico en el que se apliquen, no pueden ser utilizados para valoraciones individuales de los alumnos o para establecer clasificaciones de los centros.
En página 15 comentando modificación artículo 1, surge la primera reversión
Uno. Se suprime el párrafo h bis), se modifican los apartados a) y l) y se añade un nuevo
párrafo a.bis) del artículo 1 en los siguientes términos:
LOMCE (y LOE)
https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2013-12886#aunico
Así que se suprime tal cual el h bis que LOMCE añadió: reversión pura y dura.
Veamos qué añadió LOMCE y se quita de LOE
https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2006-7899#a1
No se suprime la adición por LOMCE de q), que dice
Los cambios de a y a.bis son asociados a citar Convención Derechos del Niño.
El cambio en l es asociado a igualdad y violencia de género
Se pública trámite de audiencia con nuevo documento de fecha 21 noviembre y también 69 páginas
Celaá no descarta derogar toda la LOMCE: "Ya veremos en que queda al final"
https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-celaa-no-descarta-derogar-toda-lomce-ya-veremos-queda-final-20181123141733.html
"Ya veremos lo que queda al final, si es toda la LOMCE la que se deroga o la aportación de la LOMCE o solamente unos artículos, eso es una cuestión de formulación final", ha dicho este viernes Celaá en la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros.
Miro por encima cómo queda tema "Diver vs PMAR"
Veo que artículo 27 cambia, lo comento en Twitter
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/1066466794691600390
-LOE 2006 Programas de diversificación curricular; 3y4ESO; "Diver"
-LOE LOMCE 2013 Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento; 2y3ESO; "PMAR"
-LOE LOMLOE 2018 Programa de mejora de oportunidades; 3y4ESO; ¿"PROMO"?
Miro la parte derogatoria tras artículo en prensa de día 22 (que parece usar borrador día 19)
https://www.eldiario.es/sociedad/Gobierno-introduce-derogacion-Lomce-educativa_0_838516980.html
Mirando el borrador 21 noviembre 2018
Creo que esto refleja perfectamente el carácter LOABLE de esta ley, y además está bien porque evita el Frankestein legislativo que hubiera generado no derogar la LOMCE o derogarla sin haber puesto normativa en vigor explícitamente, ver post Frankenstein educativo y legislativo
La derogación sigue siendo orgánica en LOMLOE dentro de disposición final séptima, tal y como estaba en LOE 2006 y en LOE LOMCE 2013.
El tema de FPB que había comentado lo intento mirar, está en varios sitios. No veo lo de titulación ESO directa tan claro, porque la cita pero sigue diciendo que " el equipo docente considere que han alcanzado los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria" pero de nuevo lo hace "Hasta el curso 2021-2022", pero esto empezó en 2015-16 y lo "provisional" va camino de 6 años y parece va a ser definitivo (antes de LOMLOE es hasta que haya nueva normativa tras pacto, que es casi lo mismo que hacerlo indefinido)
Artículo 30. Formación Profesional Básica.
5. La superación de las enseñanzas de Formación Profesional Básica conducirá a la obtención
del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. ...
1. Los alumnos y alumnas que superen un ciclo de Formación Profesional Básica recibirán el
título Profesional Básico correspondiente.
El título Profesional Básico permitirá el acceso a los ciclos formativos de grado medio de la
Disposición transitoria tercera. Obtención del Título de Educación Secundaria Obligatoria en programas de Formación Profesional Básica
Hasta el curso 2021-2022, los alumnos que obtengan un título de Formación Profesional Básica podrán obtener el título de Educación Secundaria Obligatoria, siempre que hayan superado los bloques a los que se refiere el apartado 4 del artículo 42 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y además, en la evaluación final del ciclo formativo, el equipo docente considere que han alcanzado los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria y adquirido las competencias correspondientes.
6. Las modificaciones introducidas en los ciclos de Formación Profesional Básica se implantarán en el curso 2020-2021. En este curso se suprimirá la oferta de módulos obligatorios de los Programas de Cualificación Profesional Inicial aun preexistentes. El segundo curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se implantará en el curso escolar 2021-22. En este último curso se implantarán las modificaciones relativas a las condiciones de titulación de estos programas.
https://twitter.com/educaciongob/status/1067713215637962752
La ministra Isabel Celaá comparece en la Comisión de Educación y FP del Congreso para explicar uno de los principales proyectos de su ministerio, la reforma de la ley educativa.
Isabel Celaá ha explicado que se va a derogar formalmente la LOMCE y se va a modernizar la LOE modificando los aspectos más controvertidos que la LOMCE incorporó a esta ley.
Respecto al Bacillerato (1/2): Seguirá siendo de dos años pero los estudiantes que hayan finalizado el primer curso con más de dos asignaturas suspensas no tendrán que repetir el curso completo, sino solo las asignaturas pendientes.
Además, si cumplen los requisitos que se establezcan, podrán matricularse de alguna asignatura de segundo curso, siempre que así lo considere el equipo pedagógico y que no sea una de las materias suspensas, pero no se podrán matricular del segundo curso completo. (2/2)
https://twitter.com/desdelamoncloa/status/1067804558804414465
Eliminar los aspectos más segregadores y negativos de la LOMCE Disminuir índice de repetición Crear un Bachillerato más flexible Son algunas de las claves del anteproyecto de ley de #Educación. Hay más propuestas del @educaciongob en este enlace
http://www.lamoncloa.gob.es/serviciosdeprensa/notasprensa/educacion/Paginas/2018/281118celaalomce.aspx
https://twitter.com/educaciongob/status/1067806697715060736
La ministra de Educación y FP, Isabel Celaá, presenta las nueve claves del anteproyecto de ley de #Educación ante la comisión del Congreso
http://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2018/11/20181128-congresoley.html
Este texto es complicado de entender, creo que este tuit resume lo sorprendente e incomprensible para la mayoría que lo lea
https://twitter.com/maestradepueblo/status/1067809320421785601
Al que respondo citando el post sobre Frankenstein educativo y legislativo
Sigo mirando por encima el documento: leer el comentario FSIE de 10 diciembre 2018 sobre la ponencia en CEE me hace ver el cambio que hizo LOMCE en artículo 116, muy relevante.
LOMLOE vuelve a recuperar "singular" de LOE original, y FSIE lo reclama.
En artículo 20.5, asociado a primaria, veo una nueva redacción que no estaba antes, y tal y como lo entiendo significa que los * asociados a adaptaciones (no se aclara si significativas o no) no impiden promocionar y titular
5. Los referentes de la evaluación, en el caso de alumnos y alumnas con necesidades
educativas especiales, serán los incluidos en las correspondientes adaptaciones curriculares,
sin que este hecho pueda impedirles promocionar de ciclo o etapa.
https://twitter.com/desdelamoncloa/status/1073553861313466370
Derogar la LOMCE en su totalidad Modernizar la LOE, anterior ley Eso hace el anteproyecto de la nueva ley de #Educación, presentado hoy en el #CMin por el @educaciongob. El informe recoge siete áreas principales
https://twitter.com/educaciongob/status/1073555041364164608
Hoy se ha presentado en el #CMin el anteproyecto de la nueva ley de educación, que deroga la LOMCE y moderniza la LOE. El periodo de consulta sigue abierto.
La nueva ley afectará a los 8.179.539 estudiantes, el total de los matriculados en 2018-2019 en Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial, ESO, Bachillerato, FP y otros programas formativos.
http://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2018/12/20181214-anteproyectoleyeducacion.html
http://www.lamoncloa.gob.es/consejodeministros/referencias/Paginas/2018/refc20181214.aspx#NuevaEduca
El Consejo de Ministros ha tomado conocimiento del informe del Ministerio de Educación y Formación Profesional sobre el Anteproyecto de la nueva Ley de Educación. Este nuevo texto deroga la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) y modifica y moderniza la anterior ley de educación que reformó la LOMCE, es decir, la Ley Orgánica de Educación (LOE).
El informe del anteproyecto recoge siete áreas principales:
El texto aún debe ser debatido por el Consejo Escolar del Estado y por los consejeros autonómicos en la Conferencia Sectorial de Educación.
https://www.larazon.es/sociedad/la-derogacion-de-la-lomce-obtiene-el-primer-visto-bueno-del-gobierno-IP20946482
http://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2019/02/20190205-comisioncongreso.html
La nueva ley se sustenta en cinco pilares.
El primero es un enfoque de derechos de la infancia entre los principios rectores del sistema, según lo establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidos.
El segundo, un enfoque transversal, orientado a elevar los resultados de todos los estudiantes con una dinámica de mejora continua de los centros educativos y una mayor personalización del aprendizaje.
En tercer lugar, el anteproyecto reconoce la importancia de atender al desarrollo sostenible de acuerdo con la Agenda 2030.
El cuatro enfoque se basa en la igualdad de género a través de la coeducación y fomenta el aprendizaje de la igualdad entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo-sexual.
Y en quinto lugar, el texto insiste en la necesidad de tener en cuenta el cambio digital que se está produciendo en nuestras sociedades y que afecta a la actividad educativa.
Es preceptivo para que pase a ser un proyecto de ley
http://www.lacerca.com/noticias/castilla_la_mancha/concapa-comision-permanente-consejo-escolar-rifirrafe-sindicato-ste-447403-1.html
...se debatían las enmiendas recibidas para el pleno del Consejo Escolar del Estado convocado para el día 18 de diciembre sobre el anteproyecto de Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
El Consejo Escolar del Estado pide al Ministerio posponer hasta el 8 de enero el pleno sobre la 'Ley Celaá
https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-consejo-escolar-estado-pide-ministerio-posponer-enero-pleno-ley-celaa-20181210190505.html
http://www.infocatolica.com/?t=noticia&cod=33777
Así lo han confirmado a Efe fuentes sindicales presentes hoy en la Comisión Permanente, donde se ha decidido que sea el 8 de enero cuando tenga lugar el Pleno del Consejo Escolar sobre el anteproyecto de ley de reforma educativa del Gobierno.
La comunidad educativa pide "homogeneidad" y "estabilidad legislativa" a Celaá
https://www.elmundo.es/espana/2018/12/11/5c0ed022fc6c83df338b45c8.html
El Consejo Escolar del Estado le insta a no cambiar las asignaturas de las distintas modalidades de Bachillerato
Familias y docentes le reprochan que haya hecho "delegación total" en las comunidades autónomas con el uso del castellano
El Consejo Escolar del Estado saca los colores a la ministra Isabel Celaá en su informe técnico al anteproyecto de la reforma educativa. El documento, al que ha tenido acceso EL MUNDO, detecta varias equivocaciones y errores formales en el texto, fruto quizá de la rapidez con que se ha elaborado, así como algunos problemas de fondo.
La Comisión Permanente estuvo ayer durante horas analizando cada una de las 150 enmiendas presentadas por los distintos miembros de la comunidad educativa, la mitad, en todo caso, que las que se registraron antes de la tramitación de la ley Wert. Pero el descontento se ha extendido entre padres, profesores y alumnos de distinto signo político porque ven que la reforma es muy "limitada" en sus planteamientos, se centra demasiado en cuestiones "politizadas" que poco tienen que ver con la educación en sí y se ha hecho "deprisa y corriendo" para "cumplir el expediente", según distintas fuentes consultadas. Éstas son las principales pegas que le ponen los miembros del Consejo.
Las principales pegas a la 'ley Celaá'
Tanta guerra dio el PSOE con blindar el 5,5% del PIB en las negociaciones del pacto educativo (se salió del acuerdo por eso) que ha sorprendido mucho que en su ley no haya contemplado una financiación específica. Lo dicen varias enmiendas registradas en el Consejo Escolar del Estado, desde la de CCOO a la de Escuelas Católicas. También echan en falta una memoria económica que acompañe el proyecto.
2. Una ley en campaña electoral.
Anpe pide al Gobierno que deje al margen "los juicios de valor" en su ley. El informe técnico plantea que, dado que esta exposición de motivos se refiere únicamente al anteproyecto de ley, habrá que actualizar la exposición de motivos de la LOE, que es la ley que se modifica y que contiene cuestiones que han quedado obsoletas.
3. Derogación completa.
Escuelas Católicas advierte del "vacío normativo" que se produce al poner al final del anteproyecto que se deroga la Lomce pues se quedan en el limbo jurídico algunos artículos que no se han modificado ahora y que desaparecen de un plumazo sin que vengan otros que los sustituyan.
CCOO pide añadir que "la escolarización en Educación Infantil ha de ser universal. Todas las nuevas plazas que se creen serán públicas y gratuitas". También plantea recuperar los antiguos Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) y cambiar el término Programa de Mejora de Oportunidades por el de Programas de Diversificación Curricular.
"La posibilidad de obtener el título de Bachillerato con una asignatura suspensa, además de menoscabar la formación del alumnado,a tenta contra la decisión del profesorado de suspender a un alumno por no considerar alcanzados los objetivos de su materia y por ende los de Bachillerato", advierte Anpe, que sostiene que esta posibilidad permite que el alumnado se deje una asignatura "premeditadamente". FSIE considera que "se podría dar el caso de poder obtener una titulación de Bachillerato con una nota media inferior al aprobado".
6. "Demanda social".
Concapa pide que se vuelva a poner la expresión "demanda social" en vez del "principio de participación" porque es "el principio inspirador de los sistemas democráticos".
FSIE, Concapa o Anpe critican que se excluya la Religión de la lista de asignaturas de oferta obligatoria y apenas se la mencione en una disposición adicional. Concapa ve "lamentable" que el Ministerio "ignore" la Religión.
Anpe, CCOO o UGT critican que se permita "ampliar el calendario escolar o el horario lectivo de áreas o materias". "La autonomía de los centros ha de ser potenciada, pero no puede dar lugar a modificación de calendarios", opina UGT.
Concapa censura que se haya quitado a la mención a los padres como "primeros responsables" de la educación de sus hijos de los principios que inspiran el sistema educativo español y, a cambio, se centra en la obligación del Estado para "asegurarles sus derechos" a los niños. El papel de los padres pasa del artículo 1 al 4, pero se dice casi de pasada, con menos contundencia.
El experto José Antonio Martínez plantea que se contemple más formación especializada, autonomía, evaluación y posterior reconocimiento en relación a los directores, una figura esencial para mejorar la calidad del sistema educativo que en España no está bien prestigiada. "No se observa voluntad de cambio ni de mejora" y "no hay un modelo definido, coherente y consensuado" .
https://www.abc.es/sociedad/abci-consejo-escolar-estado-reprende-celaa-discriminar-castellano-y-religion-nueva-ley-201812151915_noticia.html
https://www.eldiario.es/sociedad/Gobierno-financiacion-derogacion-LOMCE-reivindicarlo_0_850415322.html
https://twitter.com/ConsEscoEstado/status/1082600954141335553
El Pleno del @ConsEscoEstado acepta la toma en consideración del informe de la ponencia al anteproyecto de Ley Orgánica que modifica la Ley de Educación. Empieza la votación de las enmiendas.
https://www.abc.es/sociedad/abci-consejo-escolar-estado-aprueba-ley-celaa-escaso-margen-y-demuestra-enorme-falta-consenso-201901082105_noticia.html
http://www.lacerca.com/noticias/espana/pleno-consejo-escolar-rechaza-enmiendas-favorables-lomce-451474-1.html
Educación estudiará la inclusión de 71 de las 121 enmiendas aprobadas por el Consejo Escolar del Estado a la Ley Celáa
https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-educacion-estudiara-inclusion-71-121-enmiendas-aprobadas-consejo-escolar-estado-ley-celaa-20190108204801.html
El informe, junto con las enmiendas aprobadas, conforma el dictamen del Pleno, que se presentará en los próximos días y es preceptivo pero no vinculante.
http://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2019/01/20190108-consejoescolar.html
https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-educacion-suprimira-requisito-ser-repetidor-acceder-fp-basica-reforma-educativa-20190109191305.html
Educación suprimirá el requisito de ser repetidor para acceder a la FP básica en su reforma educativa El Ministerio de Educación y Formación Profesional suprimirá en su reforma educativa, la conocida como Ley Celaá, el requisito de ser repetidor para acceder a la FP Básica. Esta es una de las 71 enmiendas a las que los representantes del ministerio del Educación dieron el visto bueno y que se incorporaron al dictamen del pleno del Consejo Escolar aprobado este mismo martes sobre la futura normativa.
http://www.infocatolica.com/?t=noticia&cod=33985
http://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2019/01/20190109-sectorial.html
Se plantea ir a Consejo de Ministros 15 febrero 2019
El Gobierno aprobará mañana la 'Ley Celaá' para reformar la Ley Orgánica Educativa y derogar la LOMCE
https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-gobierno-aprobara-manana-ley-celaa-reformar-ley-organica-educativa-derogar-lomce-20190214145108.html
El Gobierno aprobará mañana la 'Ley Celaá' para reformar la Ley Orgánica Educativa y derogar la LOMCE El Gobierno aprobará mañana la 'Ley Celaá' para reformar la Ley Orgánica Educativa y derogar la LOMCE El Gobierno de Pedro Sánchez tiene previsto aprobar mañana viernes 15 de febrero en Consejo de Ministros el proyecto de ley de reforma de la Ley Orgánica de Educación (LOE), también conocida como 'Ley Celaá', y que pretende derogar también la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad ...
Según han confirmado fuentes del Ministerio de Educación este viernes aterriza en el Consejo de Ministros el anteproyecto de ley educativa que modifica la LOE, aprobada por los socialistas en 2006 y elimina la Lomce, más conocida como «ley Wert». En caso de convocarse elecciones, la ley no saldría adelante.
https://www.abc.es/sociedad/abci-consejo-ministros-aprueba-este-viernes-polemica-ley-celaa-educacion-201902141514_noticia.html
Van Grieken tacha de "tropelía" la Ley Orgánica Educativa que aprobará mañana el Consejo de Ministros
El consejero de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, Rafael Van Griejen, ha tachado de "tropelía" la Ley Orgánica Educativa que el Gobierno central tenga previsto aprobar mañana en Consejo de Ministros el proyecto de ley de reforma de la Ley Orgánica de Educación (LOE).
https://www.lavanguardia.com/local/madrid/20190214/46470898204/van-grieken-tacha-de-tropelia-la-ley-organica-educativa-que-aprobara-manana-el-consejo-de-ministros.html
El texto es el resultado de un amplio proceso de participación, con más de 43.000 correos electrónicos, la reunión de la Conferencia Sectorial de Educación, las aportaciones de comunidades autónomas, de los consejos escolares autonómicos, de varios ministerios y de un centenar de asociaciones y organizaciones del mundo educativo
La ministra Celaá lo ha presentado en las Comisiones de Educación y FP del Congreso y del Senado. El Pleno del Consejo Escolar del Estado aprobó por mayoría absoluta el informe del anteproyecto de la nueva ley
Presentación proyecto de ley de Educación
https://www.lamoncloa.gob.es/consejodeministros/resumenes/Paginas/2019/150219-consejo-ministros.aspx
http://www.lamoncloa.gob.es/consejodeministros/referencias/Paginas/2019/refc20190215.aspx#EDUCACION
https://www.lamoncloa.gob.es/consejodeministros/ruedas/Paginas/2019/cpr15022019.aspx
Presentación del Proyecto de Ley de Educación
https://www.lamoncloa.gob.es/consejodeministros/Documents/2019/15022019_ProyectoEducaci%C3%B3n.pdf
https://www.lamoncloa.gob.es/consejodeministros/referencias/documents/2019/refc20190215e_1.pdf
https://twitter.com/educaciongob/status/1096386684747431936
El #CMin ha aprobado este viernes el proyecto de ley de Educación #LOMLOE, que persigue posicionar a España en los niveles de los países con una mejor educación, según las directrices de la OCDE, y tal y como plantea la #Agenda2030. http://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2019/02/20190215-proyectoley.html …
https://twitter.com/desdelamoncloa/status/1096389889426317313
Una educación para no dejar a nadie atrás. El Gobierno recupera la equidad y la inclusión y apuesta por una nuevo marco educativo. Conoce los 5 ejes en los que se basa la #LOMLOE. Así lo ha explicado la ministra de @educaciongob tras el #CMin.
https://www.abc.es/sociedad/abci-gobierno-aprueba-proyecto-ley-educacion-para-derogar-lomce-201902151340_noticia.html
A partir del Proyecto de Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación aprobado en la sesión del Consejo de Ministros celebrada el 15 de febrero de 2019.
https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:d458fa45-e9c0-4854-8787-f468015b968e/web-loe-completa-con-lomloe.pdf
El detalle está compartido aquí
http://www.educacionyfp.gob.es/destacados/lomloe.html
Como pone "destacados" igual la url cambia: comparto el contenido
La educación es el principal pilar para garantizar el bienestar individual y colectivo, la igualdad de oportunidades, la ciudadanía democrática y la prosperidad económica. La calidad y excelencia de un sistema educativo han de concebirse vinculadas a la equidad, la personalización de la atención educativa y la autonomía de los centros con rendición de cuentas.Presentación del Proyecto de Ley Orgánica de modificación de la LOE (LOMLOE), aprobado en el Consejo de Ministros del pasado 15 de febrero y publicado por el Boletín Oficial de las Cortes el 22 de febrero:
Razones que justifican un nuevo marco educativo y principales desafíosEnlace externo, se abre en ventana nueva
Efectos de la LOMCE en las repeticiones, tasas de graduación y equidad educativaEnlace externo, se abre en ventana nueva
Objetivos y ejes de la LOMLOEEnlace externo, se abre en ventana nueva
Desarrollo de los objetivosEnlace externo, se abre en ventana nueva
Autonomía de los centros y evaluaciónEnlace externo, se abre en ventana nueva
Cambios de la LOMLOE en las etapas educativasEnlace externo, se abre en ventana nueva
Texto oficial en web congreso
121/000048 Proyecto de Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica
http://www.congreso.es/public_oficiales/L12/CONG/BOCG/A/BOCG-12-A-49-1.PDF
El Gobierno prevé aprobar su ley educativa el próximo curso y acompañarla de un decreto de educación inclusiva
https://amp.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-gobierno-preve-aprobar-ley-educativa-proximo-curso-acompanarla-decreto-educacion-inclusiva-20190508135111.html
La ministra de Educación y Formación Profesional en funciones, Isabel Celaá, prevé que las Cortes generales aprueben el próximo curso escolar 2019-2020 su ley educativa y que, a partir de ella, el Gobierno elabore un real decreto para "avanzar" en la educación inclusiva, "que atienda a la diversidad".
Lomce: seis cursos y sumando
https://www.eldiario.es/sociedad/Lomce-cursos-sumando_0_940006032.html
Contra todo pronóstico dadas las críticas que la acompañan desde su nacimiento o las numerosas iniciativas parlamentarias en su contra, la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) suma este curso su sexto año de vigencia y no parece que vaya a derogarse en un corto espacio de tiempo.
Proyecto de ley 2020
https://cadenaser.com/ser/2020/01/16/sociedad/1579160186_934578.html
La nueva reforma educativa eliminará el concepto de "demanda social" para los concertados
El Gobierno aprobará "en semanas" la ley que dejará a la Religión sin alternativa y sin evaluar
https://www.religiondigital.org/educacion/Gobierno-aprobara-semanas-Religion-alternativa-reforma-educacion-iglesia_0_2195780423.html
El Gobierno aprobará antes del verano la «ley Celaá» sin el aval del Consejo de Estado
Ignora al máximo órgano consultivo para sacar con urgencia su polémica ley educativa. El texto se llevará en semanas al Consejo de Ministros
https://www.abc.es/sociedad/abci-gobierno-aprobara-antes-verano-ley-celaa-sin-aval-consejo-estado-202001162107_noticia.html
Nueva fecha en el pdf del proyecto de ley
http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:e62ca7ea-dc0b-4332-a769-d8d383a637cb/3-loe-con-lomloe-2020-01-30.pdf
Ese enlace con fecha de 2020 está dentro de misma url que ya tenía información en 2019
https://www.lamoncloa.gob.es/consejodeministros/paginas/enlaces/150219enlace-leyeducacion.aspx
http://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2020/02/20200220-comisioncongreso.html
Al abrirse la consulta pública algunas personas intentan crear documentos recogiendo ideas, y otras una plantilla para que algunos la reenvíen sin más.
Algunas son en contra y otra a favor de cambios: las reacciones que no aportan sino que solamente es ponerse en contra las separo
También se hacen sobre el anteproyectos
https://twitter.com/IlustracionxEP/status/1060667609249656832
Hemos impulsado con otros espacios citados en la foto este documento para enviar a la consulta para modificar la LOMCE. Si quieres aportar alguna idea más o apoyar la propuesta, hacerlo a través del correo educacionpublicalailustracion@gmail.com
https://docs.google.com/document/d/1izgLclr2O7liBjjaP_N2eIamCYhUNRsfI2q5CAfJJ2o/edit?usp=sharing …
https://www.xarxatic.com/carta-abierta-a-la-ministra-de-educacion-y-formacion-profesional/
No se trata de derogar de forma diferida la LOMCE tal y como está proponiendo para volver a una mezcla entre LOE y las partes que no va a derogar. No es una cuestión de ir poniendo parches o, simplemente, cambiar siglas para que se la pueda recordar en la Wikipedia como otra Ministra que modificó una Ley Orgánica de Educación. Las cosas no son tan simples pero, por suerte, tampoco tan complejas. Hay temas urgentes, prioritarios y políticos. Y estos últimos, sinceramente, no son los que más nos importan a los docentes, padres y alumnos. Hay cuestiones más inmediatas a resolver.
Me hubiera gustado haber visto que se abordara una reforma hablando de ratios, de reducción de asignaturas, de incremento de atención en los primeros cursos (con apoyo de otros servicios a las familias) para que ninguno de los alumnos se nos quedara por el camino. Eso no lo arregla el flexibilizar la repetición. Eso lo arregla una inversión bien planificada y ejecutada. No es tan caro. Mucho menos que otros temas más transversales.
También, relacionado con lo anterior, he visto que ha planteado la posibilidad de hacer un Bachillerato flexible, para que cada alumno pueda matricularse “a la carta” según el número de asignaturas que apruebe cada año. O sea, que si no he entendido mal, un alumno con cuatro suspensas de Primero, podrá matricularse de cuatro de Segundo. Una pregunta sin acritud, ¿sabe algo de cómo se hacen los horarios en los centros educativos? ¿Sabe que si tenemos treinta y pico casuísticas es imposible cuadrar los horarios para que puedan realizar ese mejunje que plantea? Ya aprovecho de paso para pedirle la reducción de ratios en Bachillerato a un máximo de veinticinco.
Esto tiene razón: sin ser el caso especial de bachillerato nocturno, es poco viable esa flexibilización.
La realidad nos muestra la sucesión de leyes de educación que hemos tenido, y piendo que es previsible que haya una nueva ley orgánica de educación, y luego otra, y otra ...
El nombre debe empezar por LO de Ley Orgánica y acabar en E de Educación, pero ya están cogidas LODE (1985), LOGSE (1990), LOCE (2002), LOE (2006), LOMCE (2013)
Así que propongo
LOABLE: Ley Orgánica Anulación Barbaridades de Leyes Educación
Ya se propusieron nombres, yo propuse (en 2016)
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/802178127912988672
LOPE Ley Orgánica del Pacto por la Educación
http://docentesconeducacion.es/viewtopic.php?f=134&t=4364
Viendo la realidad sin pacto LOPE también podría ser Ley Orgánica de Parcheo de la Educación
A partir de esa idea se propusieron otras. Este hilo es genial
La nueva ley, molaría quese llamase LOPEZ, que suena muy español, pero no sé que puede ser la Z : LEY ORGÁNICA del PACTO EDUCATIVO ¿Z?
Ley orgánica del pacto educativo y zocial (LOPEZ)
según establece el artículo 4 de la LÓPEZ los zentros educativos zerán espazios de dezarrollo zocial, emozional y zívico
nadie ha dicho Zombi??
Zasca? Zestándares?
Zefinitivo? Zurcido?
si Amancio acepta financiar la aplicación de la ley, ZARA.
LÓPEZ. Ley Orgánica Para Educar Zagales. Lo veo.
En prensa la llaman "la nueva LOMCE"....
Si al hablar de LOMCE, un artículo único que modificó brutalmente la LOE, se hacía referencia como "LOE modificada por LOMCE", ahora será "LOE modificada por LOMCE modificada por LOABLE"
En el análisis de 8 noviembre 2018 aparece un diagrama, que me recuerda el tema de post
Frankenstein educativo y legislativo
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/1060953027966914560
POLEO Puesta en Orden de Leyes Educativas Orgánicas El LOABLE diagrama no cita LOGSE, derogada en BOE, pero el Frankenstein educativo tiene trozos LOGSE vigentes y zombis
http://todofp.es/que-como-y-donde-estudiar/que-estudiar/antiguos-titulos.html
En cierto modo diagrama muestra que LOMCE es una araña que tocó y modificó todo ... pero siguen quedando restos LOGSE.
La modificación de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) que prepara el Ministerio de Educación "no prevé la eliminación del título de ESO", según el sociólogo y asesor de política educativa del Ministerio Xavier Martínez-Celorrio.
https://www.lavanguardia.com/vida/20181105/452756320453/la-nueva-lomce-mantendra-el-titulo-de-la-eso-segun-un-asesor-de-educacion.html
El asesor de política educativa ha denunciado que la LOMCE "ha sido un artefacto que se añadió a una ley consolidada como la LOE" y que de una manera "impuesta sólo pretendía presionar al profesorado y desinvertir en educación".
Martínez-Celorrio ha recordado que el borrador de la modificación de la LOMCE que el ministerio prepara "está abierto hasta el próximo 11 de noviembre a toda la comunidad educativa, que puede opinar sobre los cambios en la ley, y cuyas propuestas serán tenidas en cuenta por el ministerio". EFE
En algunos sitios se cita como LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de LOE), aunque también hay referencias antiguas que nombraban así a lo que finalmente fue la LOMCE.
Anuncia, que algo queda
https://elpais.com/sociedad/2018/11/20/actualidad/1542735057_433093.html
Pero, nuevamente, el Ejecutivo de turno quiere sacar adelante su proyecto sin el apoyo del principal partido de la oposición. El resultado es previsible: un próximo gobierno conservador propondrá la novena norma para que la rueda sin fin siga dando vueltas.
Ver el documento y algunos comentarios me lleva a la idea de múltiples leyes orgánicas no globales, sino por tema. Este tuit creo que refleja la idea
https://twitter.com/lucas_gortazar/status/1061295870229037056
Llegados a este punto, mejor hacer muchas leyes educativas, una por cada pequeño acuerdo amplio, que "solo" una cada cuatro años por 180 a 170.
La idea es que en cada LO*E se tocan un montón de cosas, entre las que hay muchas diferencias de opinión y escaso consenso. Quizá sería mejor una "mini ley orgánica educativa temática" sobre cada tema, de modo que cuando se habla de un tema se tenga claro que se quiere replantear eso pero no toda la educación, porque de hecho al tocar todo conjuntamente se abre la veda a mezclar cosas.
Sí, es complicado porque en educación todo está relacionado, pero quizá permitiría avanzar en algunos temas sin que otros temas lo impidan.
LOURDES Ley Orgánica Unificadora del trato de la Religión y Derivados en Educación Seglar.
Podría ser una ley de educación, orgánica por el tema que trata, que se centrase solamente el el tema de la religión. Cualquier cambio relativo a religión estaría en esta ley, pero no se mezclaría con el resto: del todo es imposible, pero es una idea. Esta ley dependería de si se mantienen o se cancelan acuerdos con ciertas confesiones.
LOORRRATIOS: Ley Orgánica Obligatoriedad Respetar Regulación Ratios Adecuados para Todos: Infantil, educación Obligatoria y Secundaria.
LOLES: Ley Orgánica de Libertad de Elección y Segregación
Creo que la clase política de este país tiene que madurar mucho para que haya un pacto y una ley de educación estable. Como se puede ver, las leyes las hacen políticos, se asesoran por "expertos" e ignoran a la comunidad educativa.
Simplemente no veo posible pacto a corto ni medio plazo.
¿Renunciar a un pacto es fracasar, porque la ley será provisional y volverá a cambiar? Sí, es así.
Ya comenté detalles sobre el pacto en el post Pacto educativo: cronología subcomisión y efecto real; prorrogar LOMCE
En su momento también inicié un post sobre el índice del pacto, que sería una lista de cosas sobre la que ponerse de acuerdo Pacto educativo: índice
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/844990346182492161
Impuso LOMCE en 2013, dijo esto en 2014; @Jiwert comparecerá en subcomisión Pacto de Estado Social y Político por la Educación 28 marzo 2017
El tema de desmontar la LOMCE, ahora que no parece imposible, hay quien lo quiere vender como una "traición al pacto"
https://www.elmundo.es/espana/2018/11/01/5bda166c22601d5d6c8b45ad.html
Pero ya hubo intentos anteriores de modificar aspectos LOMCE, lo que pasa es que en ese momento no lo hacía el gobierno y no les daban importancia
http://www.cuatro.com/noticias/sociedad/PSOE-registra-Congreso-LOMCE-segregacion_0_2434950706.html
B-157-1 Proposición de Ley de reforma de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, sobre la programación general de la red de centros (Orgánica). Presentada por el Grupo Parlamentario Socialista.
http://www.congreso.es/public_oficiales/L12/CONG/BOCG/B/BOCG-12-B-157-1.PDF
B-158-1 Proposición de Ley de reforma de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, para la eliminación de la segregación y discriminación de los alumnos y alumnas (Orgánica). Presentada por el Grupo Parlamentario Socialista.
http://www.congreso.es/public_oficiales/L12/CONG/BOCG/B/BOCG-12-B-158-1.PDF
B-159-1 Proposición de Ley de reforma de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, para la modificación de la participación de la comunidad educativa (Orgánica). Presentada por el Grupo Parlamentario Socialista.
http://www.congreso.es/public_oficiales/L12/CONG/BOCG/B/BOCG-12-B-159-1.PDF
"El PSOE quiere imponer un modelo de enseñanza estatalista"
Antes de convocar elecciones, este Gobierno quiere colonizar ideológicamente la enseñanza
https://www.cope.es/programas/la-tarde/monologo-de-fernando-de-haro/audios/haro-las-17h-20181214_596425
La comunidad educativa ha dejado claro en las últimas semanas que un cambio de esta embergadura no se puede hacer así. Hay prisa porque el Gobierno de Sánchez se sabe débil y antes de unas eventuales elecciones quiere hacer lo mismo que hizo Zapatero cuando llegó al poder: anular la reforma de Aznar para promulgar la LOE. De hecho, esta reforma que prepara Celáa supone la vuelta a la LOE de Zapatero.
Lo comento en este tuit
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/1073684397377892352
Reacciones asociadas a revertir LOMCE
En general en contra, es curioso ver como se argumenta que esta reversión se impone cuando se impuso la propia LOMCE
A veces se plantean como propuestas pero básicamente se pide "mantener", "no eliminar", "retirar" ... y es oponerse a revertir LOMCE
Algunas reacciones son a favor, de informar, y otras ir más allá de revertir LOMCE
Algunas se citan en algún punto concreto: al presentar anteproyecto, tras Consejo Escolar, al presentar proyecto de ley ...
Manifiesta no estar conforme con algunas de las medidas que incluye
https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/9505654/11/18/Escuelas-Catolicas-anima-a-las-familias-a-mostrar-su-disconformidad-con-la-reforma-de-la-LOMCE-que-prepara-el-Gobierno.html
Ante los cambios anunciados por el gobierno, consideran que las “minorías radicales y excluyentes están imponiendo sus ideas sobre la persona y la convivencia”
https://religion.elconfidencialdigital.com/articulo/iglesia-estado/profesores-religion-denuncian-anteproyecto-ley-educacion-contiene-excesiva-carga-ideologia/20181106202530026468.html
Además, el Ministerio de Educación propone que la religión “no interfiera en la nota media, obtenidas en enseñanzas académicas, en el marco de los acuerdos de la Santa Sede”,
FSIE pide a Marzà que "se plante" ante los cambios que pretende Celaà y proteja a los 170.000 alumnos y 15.000 docentes de la concertada
El Consell "debe oponerse" a la "conspiración" contra la libertad educativa que plantea el Ministerio y "dar un paso al frente" por las familias y los profesionales
http://www.elperiodicodeaqui.com/epda-noticias/fsie-pide-a-marza-que--se-plante--ante-los-cambios-que-pretende-celaa-y-proteja-a-los-170-000-alumnos-y-15-000-docentes-de-la-concertada/169379
La consejera de Educación remite propuestas para la reforma de la LOMCE y apuesta por un Pacto
https://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2018/11/16/gobierno-regional-pide-ministra-celaa/972473.html
Educación recupera la figura del representante municipal en los consejos escolares
https://www.informavalencia.com/2018/11/15/el-gobierno-de-sanchez-tendra-comisarios-politicos-en-los-centros-concertados/
(con una imagen de Venezuela!)
https://www.larazon.es/sociedad/el-ministerio-de-educacion-pondra-comisarios-politicos-en-los-colegios-concertados-HE20530654
Revertir lo que cambió unilateralmente la LOMCE es "recuperar la vieja LOE"
https://twitter.com/conceeducacion/status/1064952928077778944
@educaciongob Gran decepción ante la propuesta del Anteproyecto de Ley. La educación en nuestro país no debe depender del símbolo político del gobierno de turno.
El Gobierno presenta un anteproyecto de ley de Educación contrario a la libertad sin escuchar a colegios concertados ni padres
Escuelas Católicas, decepcionada con la ministra Isabel Celaá por el proceso diseñado para derogar la LOMCE y modificar algunos artículos de la LOE y la LODE
https://religion.elconfidencialdigital.com/articulo/iglesia-estado/escuelas-catolicas-decepcionada-gobierno/20181120205624026578.html
Gamarra afirma que la reforma "ideológica" de la LOMCE que prepara Celaá es "una vuelta a la mediocridad"
El Partido Popular ha calificado como una reforma "ideológica" la modificación de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) que prepara el Ministerio de Isabel Celaá, y considera el anteproyecto de ley, cuyo borrador fue distribuido este pasado lunes a diferentes representantes de la comunidad educativa, como "una imposición" que pretende "una vuelta a la mediocridad".
https://www.lavanguardia.com/local/la-rioja/20181121/453084467565/gamarra-afirma-que-la-reforma-ideologica-de-la-lomce-que-prepara-celaa-es-una-vuelta-a-la-mediocridad.html
La propuesta del Ministerio devalúa la asignatura de Religión y elimina el criterio de «demanda social» que aludía a la oferta de plazas
https://www.laverdad.es/murcia/indignacion-concertada-amenaza-20181125001847-ntvo.html
El PP presentará enmienda a la totalidad con texto alternativo a reforma de Celaá
https://www.efe.com/efe/espana/sociedad/el-pp-presentara-enmienda-a-totalidad-con-texto-alternativo-reforma-de-celaa/10004-3826735#
https://amp.elmundo.es/espana/2018/11/28/5bfe6acbfc6c83524f8b46c8.html
Las Cortes piden que el Gobierno retire el anteproyecto de ley de Educación
https://www.lavanguardia.com/politica/20181128/453221026808/las-cortes-piden-que-el-gobierno-retire-el-anteproyecto-de-ley-de-educacion.html
Valladolid, 28 nov (EFE).- Las Cortes de Castilla y León han aprobado hoy con los votos del Grupo Popular y de Ciudadanos una iniciativa que insta a la Junta a exhortar al Gobierno de España a retirar el anteproyecto de ley orgánica de modificación de la actual ley de Educación.
Como ha explicado la procuradora del Grupo Popular Marta Maroto en la sesión plenaria de hoy, el principal argumento que ha llevado al PP a solicitar la retirada de este anteproyecto es que se ha tramitado "sin consenso" con otros partidos y la comunidad educativa.
http://www.diariodeburgos.es/noticia/Z89F1BE0A-FF1E-43EF-86AD8C8DC8375937/pp-y-cs-se-unen-por-un-pacto-de-estado-por-la-educacion
En la propuesta de resolución, se insta para que el Gobierno retire el anteproyecto de ley orgánica por que se modifica la Ley Orgánica de Educación, y abra un proceso de diálogo y negociación con la comunidad educativa, las comunidades autónomas y los partidos políticos orientado a la consecución de un “verdadero” Pacto Educativo.
Dicho pacto, según el PP, debe permitir el desarrollo de un modelo de calidad en España que fomente aspectos tales como la formación profesional dual, los itinerarios, la evaluación de conocimientos, la libertad de los padres en la elección de centros, la vertebración nacional de los contenidos, o el bilingüismo.
FSIE presenta sus primeras enmiendas contra la reforma de la LOE
El texto presentado por el Gobierno no responde a ninguna urgencia
https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/9571797/12/18/FSIE-presenta-sus-primeras-enmiendas-contra-la-reforma-de-la-LOE.html
https://www.fsie.es/actualidad/2259-fsie-presenta-en-la-permanente-del-consejo-escolar-del-estado-sus-primeras-enmiendas-contra-la-reforma-de-la-loe
Que la planificación de la oferta escolar tenga en cuenta la “demanda social” y no solo se oferten plazas públicas suficientes asfixiando a la concertada.
Que los conciertos de la FP Básica tengan carácter general y no singular.
Retirar la representación del ayuntamiento en los consejos escolares de centros concertados por innecesaria e injustificada.
Mantener el papel de los padres como máximos responsables de la educación de sus hijos.
Que no se elimine la Mesa Sectorial de la Enseñanza Concertada como foro de debate y negociación con el sector.
Incluir la asignatura de Religión en el currículo oficial respetando el Acuerdo con el Estado del Vaticano y los acuerdos con otras confesiones religiosas.
Superar todas las materias y objetivos para obtener el título de Bachillerato.
Mantener como criterio prioritario en la admisión de alumnos que los padres o tutores trabajen en el propio centro educativo.
Dotar a todos los centros sostenidos con fondos públicos con los mismos recursos humanos y materiales para el alumnado con necesidades educativas especiales.
Garantizar que las nuevas modificaciones del currículo no afecten a las condiciones laborales de los docentes actualmente en ejercicio.
https://www.abc.es/opinion/abci-ley-mediocridad-educativa-201812110202_noticia.html
El pasado 28 de noviembre la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, presentó en el Congreso el anteproyecto de una nueva ley educativa con el aplomo de quien asume que en política la grandilocuencia no tiene por qué medirse con los hechos. Así, afirmaba la ministra, «era una cuestión prioritaria y urgente para este Gobierno abordar de forma inmediata la modificación de los aspectos más segregadores y negativos de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), los que estaban causando mayores daños a nuestro sistema educativo, apartándolo de forma preocupante del objetivo de equidad».
Resulta comprensible que un Gobierno tan adicto a los golpes de efecto quisiera hacerse una foto clavando la lanza en ...
Escuelas Católicas junto con otras organizaciones hacen público diez razones por las que rechazan el cambio en la legislación educativa española que "nos quieren imponer"
https://religion.elconfidencialdigital.com/articulo/familia/padres-sindicatos-anteproyecto-ley-educacion-asfixia-libertad-ensenanza/20181212052353026699.html
Lo único que no se está aplicando de LOMCE son los efectos de las reválidas; todo lo demás sí aplica
https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-pp-critica-reforma-cangrejo-educacion-busca-mediocridad-ataca-libertad-padres-20181214151003.html
Interesante esa referencia al año y medio y que solamente diga PP: fue lo que duró la comisión en la que estuvieron más. La comisión la creó PP obligado, y no trabajaron antes de la comisión para buscar un pacto, y de hecho como documento no buscaban realmente un pacto Pacto educativo: cronología subcomisión y efecto real; prorrogar LOMCE
https://twitter.com/J_Sanchez_Serna/status/1073924986765787142
"Derogar la LOMCE es una vuelta al pasado" dice el presidente López Miras desde un colegio subvencionado del OPUS DEI que segrega al alumnado por su sexo.
Lo que quieren de vuelta es la escuela nacional-católica 😡
#HerederosDeAznar
https://www.laverdad.es/murcia/lopez-miras-decision-20181214202050-nt_amp.html
El arzobispo de Toledo compara el plan de Sánchez para reformar la Ley Wert con las leyes de dictadores "fascistas y comunistas"
Braulio Rodríguez afea a los padres cristianos que "estén callados" ante la reforma de la LOMCE que prepara el Gobierno central y que resta peso a la asignatura de Religión
También critica a administraciones y a los profesores "que sin ningún derecho, violan sin empacho alguno la conciencia de los que les ha sido confiado; ya sean en centros de iniciativa pública o privada"
https://www.eldiario.es/clm/arzobispo-Toledo-cristianos-Pedro-Sanchez_0_850415011.html
La Comunidad alerta de que la reforma educativa es una amenaza para el sistema de bilingüismo, la escuela concertada y la autonomía de los centros de la región
https://www.larazon.es/local/madrid/asi-afecta-la-ley-celaa-a-la-educacion-madrilena-EG21143142
Navarra respalda la derogación de la LOMCE pero pide ir más allá
La comunidad educativa llama a un consenso real para no depender del vaivén político
Reválidas y “demanda social”, entre los puntos discrepantes
Buena percepción de los cambios, aunque no contentan
https://www.noticiasdenavarra.com/2019/01/06/sociedad/navarra/navarra-respalda-la-derogacion-de-la-lomce-pero-pide-ir-mas-alla
https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-ccaa-pp-defenderan-manana-gobierno-educacion-hijos-deben-elegir-padres-20190108142858.html
Educación: una nueva ley, sin ánimo de molestar
Profesor de Instituto. Especialidad: Formación y Orientación Laboral
https://www.nuevatribuna.es/opinion/jeronimo-martin-bernardo/educacion-nueva-ley-animo-molestar/20190116112500159263.html
Ahora la ministra Celáa nos presenta un nuevo proyecto de ley (todavía anteproyecto), donde la orientación educativa, desde una perspectiva de género, es uno de los aspectos más destacados, la clave es la transversalidad de la coeducación, fundamental en estos momentos. Pero, sin duda, la eliminación de determinados aspectos de la anterior ley es lo que más esperado, concretamente la supresión de los itinerarios segregadores en la ESO, la eliminación de las reválidas y la reducción de la burocratización, al quitar los estándares de aprendizaje. Son aspectos que serán bien recibidos por la comunidad educativa y que no deberían tener ninguna dificultad para su aprobación. Otra medida, coherente, pero que puede generar alguna polémica, es la de dejar la asignatura de religión sin otra materia espejo. Otra característica destacable es el incremento de la participación, dando mayores responsabilidades a la comunidad educativa, en las decisiones de los centros y especialmente en la elección del director o directora, cuyo control lo dejó la LOMCE en manos de la administración educativa.
Es una Ley que mejora sustancialmente la que está en vigor y que puede servir de puente para un Pacto Educativo, imposible en estos momentos, pero que es una demanda no sólo de la comunidad educativa, sino de toda la sociedad.
http://www.psoe.es/actualidad/noticias-actualidad/el-psoe-lanza-una-campana-para-explicar-las-fortalezas-de-la-nueva-ley-educativa-que-derogara-la-lomce/
La LOMCE que prepara Sánchez elimina la Religión, introduce un “comisario político” en los consejos escolares y abandona el castellano como lengua común
Pedro Sánchez prepara una reforma educativa “adoctrinadora” que “fulmina la libertad de los padres” para decidir la educación de sus hijos. Organizaciones y Asociaciones conservadoras se han puesto en pie de guerra, porque dicen que el Gobierno socialista, alentado por los populistas de Podemos, prepara un ataque frontal a la enseñanza concertada, impone una ética laicista, introduce un “comisario político” en los Consejos Escolares y abandona el castellano como lengua común de los españoles.
https://extraconfidencial.com/noticias/la-lomce-que-prepara-sanchez-elimina-la-religion-introduce-un-comisario-politico-en-los-consejos-escolares-y-abandona-el-castellano-como-lengua-comun/
La ministra Celáa reactiva la ingeniería social con su ley educativa
El gobierno del PSOE y sus aliados secesionistas y comunistas, trabaja a marcha forzada para acabar con cualquier atisbo de valores como el mérito, el esfuerzo o la libertad. Lo que a ellos de verdad les importa no es la calidad de la enseñanza. Lo que les pone de verdad, es el adoctrinamiento.
https://www.actuall.com/criterio/educacion/la-ministra-celaa-reactiva-la-ingenieria-social-con-su-ley-educativa/
En su momento, el melifluo gobierno de Rajoy –con una mayoría absoluta como nunca antes se había obtenido, y que huelga recordar para qué sirvió- buscó unos consensos que nunca llegaron –innecesarios, además, según la matemática parlamentaria de aquel Congreso-, para elaborar una ley educativa duradera y capaz de enmendar los pésimos resultados y el bajo rendimiento de los estudiantes españoles. Como siempre, asustados por la reacción de la progresía, la reforma fue pacata, cobarde y limitada, haciendo honor al Jefe del Ejecutivo y su cohorte de palmeros.
CCOO pide a Celaá que derogue la 'Ley Wert' con Reales Decretos para que "tenga una aplicación inmediata"
https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-ccoo-pide-celaa-derogue-ley-wert-reales-decretos-tenga-aplicacion-inmediata-20190212150127.html
Cuando se plantea en 2018 está por ver si sale algo en esa legislatura:
https://twitter.com/evabelmonte/status/925989062875471872
Y recordad: hasta que algo no llega el #BOE y entra en vigor solo es propaganda. ;)
Aunque se aprobase, la aplicación de cambios no serían inmediatos.
Sí afecta a la educación y afecta a todos: a alumnos, a docentes, a opositores (temarios, carga de trabajo por especialidades y materias, ...)
Aquí algunos comentarios creo que acertados: aunque fuera lo más rápido posible en su implantación en menos de dos años es poco probable que cambie nada. Y podría ocurrir que se paralizase antes de implantarse
https://josesande.com/2018/11/01/el-maquillaje-lomce-del-psoe/
Otra idea pensando como docente.
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/1061318515360186368
Los docentes y cada nueva reforma educativa, con su nuevo currículo y su nueva jerga para rehacer todas las programaciones @whensithometime
Imagen tomada de https://www.boredpanda.com/new-primary-school-teacher-comics/
Escribir este post con lista de aspectos LOMCE me recuerda una idea pendiente que surgió en este foro http://docentesconeducacion.es/viewtopic.php?f=134&t=3990
Se trata de que alguien pregunta "¿Por qué LOMCE no?" y surge la idea de cómo responder de manera abreviada, a una persona que seguramente no escuchará más que esas frases porque no se ha molestado en buscar información, y quizá haya escuchado otras frases simples de por qué LOMCE sí. Creo que es un ejercicio interesante hacer ese resumen en frases cortas y claras, y es un tema pendiente.
http://colectivopuentemadera.blogspot.com/2016/09/lo-peor-de-la-lomce.html
educación LOMCE pacto educativo