Source: http://docplayer.fi/2671738-Koulutoimen-pohjoisen-kaupunginosan-paivahoidon-seka-kaynnissapidon-ja-automaation-koulutus-ja-tutkimus-keskuksen-tilaratkaisut.html
Timestamp: 2017-06-27 19:11:56+00:00
Document Index: 12726420

Matched Legal Cases: ['kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ']

KOULUTOIMEN, POHJOISEN KAUPUNGINOSAN PÄIVÄHOIDON SEKÄ KÄYNNISSÄPIDON JA AUTOMAATION KOULUTUS- JA TUTKIMUS- KESKUKSEN TILARATKAISUT - PDF
KOULUTOIMEN, POHJOISEN KAUPUNGINOSAN PÄIVÄHOIDON SEKÄ KÄYNNISSÄPIDON JA AUTOMAATION KOULUTUS- JA TUTKIMUS- KESKUKSEN TILARATKAISUT
Download "KOULUTOIMEN, POHJOISEN KAUPUNGINOSAN PÄIVÄHOIDON SEKÄ KÄYNNISSÄPIDON JA AUTOMAATION KOULUTUS- JA TUTKIMUS- KESKUKSEN TILARATKAISUT"
1 KOULUTOIMEN, POHJOISEN KAUPUNGINOSAN PÄIVÄHOIDON SEKÄ KÄYNNISSÄPIDON JA AUTOMAATION KOULUTUS- JA TUTKIMUS- KESKUKSEN TILARATKAISUT2 S I S Ä L L Y S L U E T T E L O 1 SELVITYKSEN LÄHTÖKOHDAT, RAJAUKSET JA VALMISTELU APIAN PERUSOPETUSKOULUN (7-9 LUOKAT) JA VALKEAKOSKEN LUKION KOULUTILOJEN VAIHTOEHTOISET RATKAISUT TOIMINNALLISET VAIKUTUKSET APIAN KOULUKIINTEISTÖ PERUSKORJATAAN NYKYISEEN KÄYTTÖÖN APIAN KOULUKIINTEISTÖÖN PERUSKORJATAAN VALKEAKOSKEN LUKION TILAT APIAN KOULUKIINTEISTÖÄ EI PERUSKORJATA JA RAKENNETAAN UUSI LUKIO TIETOTIELLE TALOUDELLISET VAIKUTUKSET KOULURAKENTAMISEN VALTIONOSUUS KÄYNNISSÄPIDON JA AUTOMAATION KOULUTUS- JA TUTKIMUSKESKUS MAC (MAINTENANCE AND AUTOMATION CENTRE) POHJOISEN KAUPUNGINOSAN PÄIVÄKODIN RAKENTAMINEN TYÖRYHMÄN ESITYS LIITTEET3 1 SELVITYKSEN LÄHTÖKOHDAT, RAJAUKSET JA VALMISTELU Valkeakosken kaupunginjohtaja Pertti Kataja perusti työryhmän valmistelemaan selvitystä Valkeakosken kaupungin koulutoimen, päivähoidon sekä käynnissäpidon ja automaation tutkimus- ja koulutuskeskuksen tilatarpeista ja niiden toteuttamisvaihtoehdoista sekä niiden rakennus- ja käyttökustannuksista. Työryhmän tehtävänä oli myös arvioida mahdollisten tilojen omistus- ja hallintamuotoa, kaavoitustilannetta ja jatkosuunnittelua. Työryhmän tuli saada selvityksensä valmiiksi mennessä. Työryhmään kaupunginjohtaja nimesi seuraavat henkilöt: Puheenjohtaja: Jukka Varonen, talous- ja kehittämisjohtaja, Valkeakosken kaupunki Sihteeri: Markku Rimpelä, koulutoimenjohtaja, Valkeakosken kaupunki Jäsenet: Raimo Alarova, rehtori, Valkeakosken seudun ammatillisten oppilaitosten kuntayhtymä Pentti Bergmann, kaupungininsinööri, Valkeakosken kaupunki Liisa Henttonen, paikallisjohtaja, Hämeen ammatillisen korkeakoulutuksen kuntayhtymä, Valkeakosken yksikkö Harri Kuivalainen, kaavoituspäällikkö, Valkeakosken kaupunki Raimo Koskela, toimitusjohtaja, Vaske Oy Pasi Syrjä, lukion rehtori, Valkeakosken kaupunki. Lisäksi työryhmän työskentelyyn ovat osallistuneet Valkeakosken kaupungista Roukon päivähoitoalueen johtaja Mervi Riikonen ja Apian koulun rehtori Marko Tuominen. Koulutilojen vaihtoehtoisten ratkaisujen vaikutusten arviointityöhön ovat osallistuneet myös Naakan koulun rehtori Hannu Viitaniemi ja Tyryn koulun rehtori Aulis Saarinen. Työryhmä (tarveselvityksen ohjausryhmä) rajasi selvityksen koskemaan koulutilojen osalta seuraavia vaihtoehtoja: 1 Valkeakosken lukio ja Apian koulu (7-9-vuosiluokat) jatkavat toimintaansa korjatussa ja nykyaikaistetussa Apian koulurakennuksessa. 2 Valkeakosken lukio jatkaa toimintaansa korjatussa ja nykyaikaistetussa Apian koulurakennuksessa. Kaupunki keskittää vuosiluokkien 7-9 opetuksen kahdelle koululle. Koska lukio ei tarvitse toimintaansa koko rakennusta, voidaan kaupungin muiden toimintojen tiloja sijoittaa Apian kiinteistöön. Lisäksi arvioidaan rakennettavien lisätilojen tarve vuosiluokille Valkeakosken lukio siirtyy Lotilan alueelle rakennettavaan uudisrakennukseen ammattikorkeakoulun välittömään läheisyyteen Tietotielle. Kaupunki keskittää vuosiluokkien opetuksen kahdelle koululle. Työryhmä on tilannut erillisen tarveselvityksen laadinnan JP-Terasto Oy:ltä. Tarveselvitys on tämän raportin liitteenä. Tarveselvityksen rahoituksesta on vastannut Vaske Oy. 34 2 APIAN PERUSOPETUSKOULUN (7-9 LUOKAT) JA VALKEAKOSKEN LUKION KOULUTILOJEN VAIHTOEHTOISET RATKAISUT Alueellisen kehittymisen näkökulma Seutukunta. Etelä-Pirkanmaan seutukunnan visioksi on määritelty: Tampere Eteläinen on kasvava, laadukkaan elämisen, asumisen, innovatiivisen yrittäjyyden ja korkeatasoisen osaamisen seutu. Alueiden menestymisen katsotaan perustuvan osaamiselle. Osaamisen kehittämisessä oppilaitokset ovat avainasemassa sekä opetuksen tarjoajina että innovaatioiden synnyttäjinä ja levittäjinä. Alueen perusosaaminen rakentuu monipuolisen toisen asteen koulutuksen sekä korkeakoulutuksen varaan. Etelä- Pirkanmaan kehittymisessä on oleellista tukeutua jo olemassa olevien toimijoiden vahvuuksien hyödyntämiseen ja selkeyttää eri toimijoiden rooleja sekä luoda uusia yhteistyömuotoja ja verkostoja. Näin sanotaan tuoreessa Etelä-Pirkanmaan koulutusja tutkimuspoliittisessa ohjelmassa vuosille Raportissa ei käsitellä perusopetuksen merkitystä osaamisen kehittymiselle, mutta on selvää, että sen merkitys on suuri. Laadukas yhtenäinen perusopetus luo tiedolliset ja taidolliset valmiudet toiselle asteelle siirtymiselle. Edellä mainitun raportin toimenpidesuosituksissa on esitetty mm., että oppilaitosten välinen tiivis ja tuottava yhteistyö tulee varmistaa sijoittamalla oppilaitokset ja koulutusalat lähelle toisiaan. Eritasoisten oppilaitosten fyysinen läheisyys on merkittävin tae yhteistyön toteuttamiseksi. Seutukunnan tulevaisuuden kannalta on elintärkeää, että nuorisoikäluokille tarjotaan realistisia, helposti saavutettavia koulutusväyliä lähellä kotia. Näin turvataan, että kouluttautunut nuori jää paikkakunnalle antamaan panoksensa seudun asukkaana, työntekijänä ja alueen kehittäjänä. Raportin toimenpide-ehdotuksissa myös muistutetaan, että nykyinen lainsäädäntö ja valtakunnan tason ohjeet edellyttävät tiivistä ja tuottavaa yhteistyötä sekä enemmän yhteistyöalueita oppilaitosten ja yritysten välille. Valkeakoski CAMPUS koetaan tärkeäksi Etelä-Pirkanmaan koulutus- ja tutkimuspoliittisessa ohjelmassa. Elinkeinoelämä kannustaa oppilaitoksia lisäämään keskinäistä yhteistyötä niin horisontaalisesti kuin vertikaalisestikin. Tavoitteena on kattava alueellinen koulutustarjonta, joka rakentuisi kunkin oppilaitoksen vahvuuksille. Toiminnallista campuskonseptia pidetään selvästi tärkeänä. Vielä parempi elinkeinoelämän näkökulmasta on fyysinen, siis samalla alueella kiinteässä vuorovaikutuksessa toimiva campus. Valkeakosken kaupunki. Korkea osaaminen on nostettu merkittäväksi tulevaisuuden arvoksi myös Valkeakosken kaupungin visiossa Valkeakoski on kasvava, korkean osaamisen ja hyvien palveluiden asuin- ja yrityskaupunki - todellinen mansikkapaikka. Kaupungin näkökulmasta osaamisen kehittymistä edistetään parhaiten joustavilla uudistumiskykyisillä palvelurakenteilla, laadukkailla ja kattavilla kaupunkipalveluilla, turvaamalla henkilöstön työkykyisyys ja korkea työmotivaatio sekä ennen kaikkea satsaamalla koulutukseen ja korkean osaamisen keskuksen kehittämiseen. 45 Koulutoimi on omassa strategiatyössään asettanut vision arvopäämääräksi laadukkaat ja monipuoliset opetuspalvelut. Koulutoimen strategisia päämääriä ovat mm. seuraavat: 1. Valkeakoski tarjoaa laadukkaan opetussuunnitelmallisesti yhtenäisen perusopetuksen kaikille. 2. Valkeakosken lukio tarjoaa laadukkaita oppilaitospalveluita alueellisesti merkittävänä ja vetovoimaisena kaupunkilukiona. 3. Jatkuva arviointi- ja kehittämistyö sekä riittävä resursointi ja pätevä henkilöstö takaavat laadukkaat opetuspalvelut. Asetetut strategiset päämäärät toteutuvat, kun: a. Opetuksen laatu turvataan riittävällä taloudellisella resursoinnilla. b. Palvelurakenteen uudistamisessa painotetaan alueellisesti tiivistä oppilaitosten välistä yhteistyötä. Perusopetuksessa yhteistyö korostuu yhtenäisen perusopetuksen toteuttamisessa. Korkeaa osaamista edistetään mm. monipuolisella lukion ja ammattiopiston välisellä yhteistyöllä sekä toisen asteen ja korkea-asteen oppilaitosten välisellä yhteistyöllä c. Kouluverkko mitoitetaan tarvetta vastaavaksi. d. Opetushenkilöstön eläköityminen pystytään hallitsemaan. Seuraavan kahden vuoden aikana 35:lla opettajalla on mahdollisuus jäädä eläkkeelle. Perusopetuksen kehitysnäkymät ja -haasteet Koulukeskuksen strategian ydin on luoda yhtenäisesti johdettu, tasovertailut kestävä opetusjärjestelmä, joka sopeutuu häiriöittä kouluverkon muutoksiin. Yhtenäisesti johdettu tarkoittaa toimivaa suunnittelu- ja arviointijärjestelmää, jonka puitteissa suoriutumista voidaan jatkuvasti arvioida. Henkilöstösuunnittelussa on huomioitava, että vuosina on 35:lla opettajalla mahdollisuus jäädä eläkkeelle. Näistä 32 opettajaa on perusopetuksesta. Tähän poistumaan tulee varautua seudullisella yhteistyöllä rekrytoinnissa ja rakenteen muuttamisella niin, että opettajatarve on pienempi. Samalla tuloksellisuutta voidaan kasvattaa kohdentamalla resurssit rakenteista opetuksen toimintaedellytyksiin. Erityisen tuen laadullinen ja määrällinen tarve on kasvava. Tähän tarpeeseen vastataan mahdollistamalla erityisen tuen kohdentaminen tarvelähtöisellä resursoinnilla. Opetuksen puitteet järjestetään niin, että oppimistulokset niin perus- kuin lukioopetuksessakin voidaan pitää vertailuryhmien tasolla tai niiden yläpuolella. Yhdyskuntarakenteen kehityksen mukaisesti koulukeskus kykenee reagoimaan kouluverkon muutoksiin. Edellä esitetyt kehitysnäkymät ja haasteet korostuvat kun asiaa tarkastellaan laajemmasta näkökulmasta. Samojen haasteiden edessä ollaan niin seudullisesti kuin valtakunnallisestikin. Tämä aiheuttaa esim. rekrytointiin lisää paineita. Etenkin lehtoreiden osalta tullaan lähivuosina kohtaamaan suoranaista työvoimapulaa. 56 Perusopetuksen resursoinnissa tulee asettaa etusijalle koulutoimen ydintehtävä. Perusopetuksen ydintehtävä on opetuksen ja kasvatuksen järjestäminen. Tässä onnistuminen edellyttää riittävät ajalliset ja taloudelliset resurssit. Ydintehtävän hoitamiseen tulee osoittaa riittävä määrä opetustunteja turvallisessa opiskeluympäristössä. Vain siten kykenemme tukemaan oppilaiden oppimista ja kasvamista sekä huolehtimaan erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden tarpeista. Valkeakoskella koulutoimen resurssit eivät tule riittämään nykyisen kouluverkon ylläpitämiseen ilman, että opetuksen laatu ja määrä laskevat. Koulukeskuksen keskeisenä päämääränä on yhtenäisen perusopetuksen ajatuksen sisäistäminen. Vuoden 1999 perusopetuslakiuudistuksessa poistettiin perusopetuksen jako ala- ja yläasteeseen. Meneillään oleva opetussuunnitelmauudistus perustuu yhtenäiseen perusopetukseen. Valtakunnalliseen tuntijakoon tehdyt muutokset tukevat yhtenäisen perusopetuksen toteuttamista. Paikallisesti tulee Valkeakoskellakin luoda fyysiset edellytykset yhtenäistä perusopetusta tukevaksi. Tämä edellyttää koulujen välistä voimakasta yhteistyötä ja yksiselitteiset perusopetusalueet, joissa oppilaan koulutie aina yhdeksänteen luokkaan asti tiedetään jo ensimmäiselle luokalle määrättäessä. Lisätilan tarve kahdessa luokkien koulussa. Tilatarpeet voidaan ratkaista siten, että opetuksen ja oppimisen edellyttämät tilat ovat käytettävissä Naakan ja Tyryn kouluissa. Tiloina käytetään olemassa olevia koulujen tiloja sekä moduulirakenteisia opetustiloja. Efektian (2002) tekemän selvityksen mukaan lisätilantarve on seitsemän luokkahuonetta. Oppilaiden sijoittelun mukaan katsotaan millaiset lisätilatarpeet kummassakin koulussa tulee olemaan. Erityisluokkien tilatarpeeseen on tehtävä järjestelyjä (FY, KE, BI, KO, ATK), jotka on ratkaistava mahdollisimman pian, kun uuden opetussuunnitelman tuomat tarpeet ovat selvillä. Lisätiloja pohdittaessa tulee huomioida Tyryn koulun osalta Roukon koulun läheisyys ja sen antamat mahdollisuudet tilaratkaisuihin. Tyryn ja Roukon koulujen tilojen ristikkäiskäyttö toteutuu tälläkin hetkellä. Roukon koulusta on mahdollista vapauttaa kaksi luokkatilaa tekemällä Eerolan koulusta neljäluokkaisen koulun (kaksisarjainen 1-2 koulu, siis kaksi ensimmäistä ja kaksi toista luokkaa). Mahdollisesti lisääntyvä tilojen ristikkäiskäyttö edistää yhtenäisen perusopetuksen toteutumista ja laajentaisi Eerolan toimintamahdollisuuksia. Naakan koulun osalta tilaratkaisuissa tullaan keskittymään pääasiallisesti nykyisten tilojen muutoksiin tarvetta vastaaviksi. Näillä muutoksilla saadaan aikaan yksi tai kaksi isoa luokkatilaa (n. 60 m 2 ), joiden tarve kasvavalla oppilasmäärällä on suurin. Lukion kehitysnäkymät ja -haasteet Lukio-opetuksen laadukkuus perustuu laaja-alaisen ja korkeatasoisen yleissivistyksen tuottamiseen. Opetus pohjautuu tiedekeskeiseen näkökulmaan, ja siinä pyritään soveltamiseen ja kokeellisuuteen sekä tieteiden välisten raja-aitojen ylittämiseen. Opetuksen arvopäämäärinä korostuvat osaaminen, tieto ja luovuus. Lukion rooli oman alueensa sivistäjänä ja kehittymisen edistäjänä korostuu tulevaisuudessa entisestään. Lukioiden toiminta on muuttunut huomattavasti viimeisten vuosien aikana. Parhaillaan on menossa mm. ylioppilaskirjoitusten rakennekokeilu sekä reaali- ja äidinkielen kokeen uudistukset. Lukioiden välinen keskinäinen kilpailu on lisääntynyt, 67 mikä johtaa lukioiden erilaistumiseen opetussuunnitelmallisesti ja organisatorisesti. Selvänä valtakunnallisena kehityssuuntana on nähtävissä suurten lukioiden lisääntyminen ja valtakunnallisen lukioverkon harveneminen. Opetusministeriön koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille sanotaan: Oppimisympäristöjä kehitettäessä kiinnitetään huomiota opiskelun monipuolisuuteen ja laaja-alaisuuteen. Lukion opetustarjonnan monipuolisuus ja laaja-alaisuus ovat kytköksissä lukion kokoon: mitä suurempi yksikkö, sen paremmat mahdollisuudet monipuoliseen tarjontaan. Opiskelun monipuolisuutta ja laaja-alaisuutta voidaan syventää myös yhteistyöllä muiden paikallisten oppilaitosten kanssa. Samassa kehittämissuunnitelmassa kannustetaan koulutusjärjestelmän toiminnallisten rakenteiden kehittämiseen erityisenä tavoitteena eri sektorien ja koulutusmuotojen yhteistoiminnan vahvistaminen ja joustavuuden, tuloksellisuuden ja tehokkuuden parantaminen. Oppilaitosten opetussuunnitelmallisten rajojen häivyttäminen on tarpeen myös työ- ja elinkeinoelämän ja korkea-asteen koulutuksen muuttumisen takia. Yhteistyön päämääränä on lisätä opiskelijoiden mahdollisuuksia opiskella muissa lukioissa, ammatillisissa oppilaitoksissa, ammattikorkeakouluissa ja yliopistoissa. Valkeakoskella relevanttia olisi keskittyä lukion ja ammattiopiston sekä lukion ja Hämeen ammattikorkeakoulun väliseen yhteistyöhön. Se tukee lukion koko toimintaa ja edistää opiskelijoiden jatko-opintovalmiuksia. Valkeakosken ammattiopiston kannalta lukion kanssa tehtävä yhteistyö mahdollistaa useamman tutkinnon samanaikaisen suorittamisen. Lisäksi yhteistyö helpottaa oppilaitoksen vaihtamista kesken opintojen, mikäli nuoren valinta on osoittautunut epäonnistuneeksi. Tämä vähentää myös syrjäytymistä. Hämeen ammattikorkeakoulu hyötyy yhteistyöstä mm. opiskelijarekrytoinnissa. Muuttuva toimintaympäristö on huomioitu määriteltäessä lukion toiminta-ajatusta: Valkeakosken lukiota kehitetään aitona luokattomana, opiskelijalähtöisenä ja alueellisesti merkittävänä kaupunki- ja seutulukiona. Toiminnan perustan muodostavat laaja-alainen yleissivistys, jatko-opintovalmiuksien luominen sekä nuorten hyvinvoinnin ja kasvun tukeminen. Monipuolinen valinnaisuus, toimiminen erilaisissa kansallisissa ja kansainvälisissä oppilaitosverkostoissa ja yhteisöllisten menetelmien korostaminen tukevat toimintaidean toteuttamista. (Lukion opetussuunnitelmaluonnos) Oppilasmäärän kehitys Ennusteiden mukainen oppilasmäärän kehitys Valkeakosken luokilla ja lukiossa on kuvattu taulukossa yksi. Taulukon sarakkeissa olemassa olevat oppilaat kuvataan oppilaskehitystä Valkeakoskella tällä hetkellä asuvien lasten ja nuorten määrän mukaan. Kouluissa olevien osalta mukana on myös vieraspaikkakuntalaiset. Luvut on ilmoitettu lukuvuosittain. Taulukon sarakkeissa väestöennuste omavarainen on huomioitu vain syntyvyyden ja kuolleisuuden vaikutus väestön kehitykseen kuvattaessa 78 väestökehitystä vuotiaiden ja vuotiaiden ikäryhmissä. Tiedot on saatu tilastokeskuksen väestöennusteesta. Laskelmien lähtöväkilukuina on vuoden 2003 väkiluvut. Taulukon kaikista sarakkeista näkyy, että luokilla oppilasmäärät ovat suurimmillaan vuosina , josta se taas lähtee laskuun pudoten alle nykyisen tason. Kyseinen kehitys tulee huomioida joustavin tilaratkaisuin. Lukion luvut sarakkeessa olemassa olevat oppilaat - perustuvat oletukseen, että lukio säilyy Apian koulun tiloissa. Väestöennusteiden mukaan lukion opiskelijamäärässä ei nykyiseen tilanteeseen ole odotettavissa suurta muutosta. Lukion mahdollisen Tietotien uudisrakennuksen vaikutuksia opiskelijamäärään on arvioitu kappaleessa Perusopetuksessa oleva oppilasmäärä on nykyisin noin oppilasta pienempi kuin vuonna LUOKKIEN JA LUKION OPPILASMÄÄRIEN ENNUSTEET OLEMASSA OLEVAT TILASTOKESKUKSEN OPPILAAT OMAVARAISENNUSTE LV. 7-9 LK LUKIO VUOSI v v Taulukko 1. Oppilasennusteet (omavaraisennuste tilastokeskus) Väestön ikääntyminen (pienenevät oppilasikäluokat) sekä Tampereen kaupunkiseudun läheisyys lisäävät tulevaisuudessa Etelä-Pirkanmaan oppilaitosten kilpailua opiskelijoista Tampereen oppilaitosten kanssa. Toisaalta Tampereen läheisyys parantaa osaavan henkilökunnan rekrytointimahdollisuuksia. 89 2.1 TOIMINNALLISET VAIKUTUKSET Alla oleviin kappaleisiin on kirjattu selvitystyön pohjalta keskeiset toimintaan vaikuttavat tekijät. Toiminnallisten etujen ja haittojen luettelointi johtaa helposti samojen asioiden käänteiseen toistamiseen, jonka vuoksi työryhmä päätyi esittämään pääsääntöisesti eri vaihtoehtojen myönteisiä vaikutuksia. Jokaiseen lukuun on kirjoitettu myös pohdinta siitä, miten vaihtoehto tukee kaupungin ja koulutoimen strategian toteutumista. Lisäksi arvioidaan vaihtoehdon toteutumisen maankäytölliset ja kaavalliset vaikutukset APIAN KOULUKIINTEISTÖ PERUSKORJATAAN NYKYISEEN KÄYTTÖÖN Perusopetuksen luokkien koulujen oppilasmäärät tulevat olemaan maksimissaan noin 230 oppilasta / koulu. Lukion opiskelijamäärä säilynee ennusteen mukaisena. Vaihtoehdon toteutuessa saavutetaan seuraavat toiminnalliset edut: perusopetuksessa säilyy kattavampi kouluverkko opetukseen ja harrastuksiin liittyvien palvelujen saatavuus on helpompaa, koska 7-9 koulu sijaitsee keskustan läheisyydessä vältytään Naakan ja Tyryn koulujen lisätilaratkaisulta perusopetuksessa monipuolisemmat mahdollisuudet opetusjärjestelyissä perusopetuksessa opettajien henkilökohtainen tietämys eri koulujen opetuksesta on monipuolisempaa, koska kiertävät opettajat näkevät ja viestittävät eri koulujen toiminnasta. Strategian toteutumisen näkökulmasta katsottuna saneeraaminen nykyisille koulumuodoille ei palvele yhtenäisen perusopetuksen muodostumista siinä määrin kuin kahden luokkien koulujen vaihtoehdot. Lukion, ammattiopiston ja HAMK:n välinen yhteistyö ei muodostu tässä vaihtoehdossa niin saumattomaksi kuin siinä tapauksessa jos lukio rakennettaisiin Tietotielle. Nykyinen tilaratkaisu ei parhaalla mahdollisella tavalla tue lukiokoulutukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista. Esimerkiksi itsenäiseen opiskeluun ei ole sellaista mahdollisuutta kuin olisi aikuismaisessa ympäristössä. Tässä vaihtoehdossa opettajatarve ei muutu rekrytointia helpottavaksi, eikä pystytä hyödyntämään eläkepoistumaa taloudellisten tavoitteiden saavuttamiseksi. Opetustoiminnan kannalta tämä on taloudellisesti kallein vaihtoehto. Maankäytölliset ja kaavalliset vaikutukset Tässä vaihtoehdossa Apian koulukorttelin maankäyttö säilyy nykyisellään, joten kaavallisia toimenpiteitä ei tarvita. 910 2.1.2 APIAN KOULUKIINTEISTÖÖN PERUSKORJATAAN VALKEAKOSKEN LUKION TILAT Naakan ja Tyryn luokkien koulussa oppilasmäärät nousevat maksimissaan noin 350 oppilaaseen. Lukion opiskelijamäärä säilynee ennusteen mukaisena. Keskeiset PERUSOPETUKSEEN vaikuttavat tekijät: 1. Opetus- ja kasvatustehtävän toteutuksen edellytykset paranevat kahden luokkien koulussa palvelee paremmin yhtenäisen perusopetuksen ajatusta. Syntyy selvästi kaksi perusopetusaluetta, jolloin oppilaaksi otto helpottuu ja päätös koko perusopetuksesta tehdään jo ensimmäiselle luokalla määrättäessä valinnaisuus suurempi, koska valinnan suorittaneita oppilaita yhdessä koulussa on enemmän oppilaiden kuljetukset koulujen välillä vähenee opettajien yhtenäisemmät tulkinnat opetussuunnitelmasta, toteuttamisesta ja kehittämisestä tuntikehyksen käyttö on paremmin kohdennettavissa 2. Henkilöstöresurssien käyttö tehostuu kahdessa luokkien koulussa opettajavoimien käyttö suoraan opetukseen tehostuu yhteisten opettajien määrän vähentyessä (tunteja ei kulu opettajien siirtymiskorvauksiin) opettajien sitoutuneisuus koulun kehittämiseen lisääntyy ja yhteistyö tiivistyy yhteisten opettajien vähentyessä opettajien työssä jaksaminen voimistuu, koska isommassa koulussa on laajempi työyhteisöllinen tuki. henkilöstön eläköitymisen vaikutukset helpommin hallittavissa henkilöstötarve vähenee 5-8 henkilöllä (ei johda irtisanomisiin) hallinnon henkilöstöresurssien tehokkaampi kohdentaminen. Kansliahenkilöstön tasaisempi jakautuminen perusopetuksessa. Hallinto-organisaatio selkeytyy oppilassijoittelusta johtuva hallinnollinen työ vähentyy, koska lähikoulut määrätään ensimmäiselle luokalle tultaessa koko perusopetuksen ajaksi Keskeiset LUKIOKOULUTUKSEN vaikuttavat edut: Vaihtoehto tukee yhtenäisen opiskeluilmapiirin kehittymistä. Opiskelijoille saadaan itsenäisen opiskelun tiloja sekä opettajille työskentely-, ohjaus- ja vastaanottotiloja. Opetukseen ja lukiolaisten harrastuksiin liittyvien palvelujen käyttömahdollisuudet säilyvät entisellään. Vaihtoehdon etuna on myös se, että tiloja jää muille toimijoille ( esim. koulutoimisto, Valkeakoski-opiston toimintoja). 1011 Strategian toteutumisen näkökulmasta vaihtoehto tukee yhtenäisen perusopetuksen toteuttamista. Lukion, ammattiopiston ja HAMK:n välinen yhteistyö ei muodostu tässä vaihtoehdossa niin saumattomaksi kuin siinä tapauksessa, jos lukio rakennettaisiin Tietotielle. Fyysinen etäisyys rajoittaa toisen ja korkea-asteen välisen yhteistyön toteutumista. Tässä vaihtoehdossa opettajatarve muuttuu rekrytointia helpottavaksi, pystytään paremmin hyödyntämään eläkepoistumaa taloudellisten tavoitteiden saavuttamiseksi. Opetustoiminnan kannalta tämä on taloudellisesti ensimmäistä vaihtoehtoa edullisempi. Maankäytölliset ja kaavalliset vaikutukset Tässä vaihtoehdossa Apian koulukorttelin maankäyttö säilyy nykyisellään, joten kaavallisia toimenpiteitä ei tarvita APIAN KOULUKIINTEISTÖÄ EI PERUSKORJATA JA RAKENNETAAN UUSI LUKIO TIETOTIELLE Naakan ja Tyryn luokkien koulussa oppilasmäärät nousevat maksimissaan noin 350 oppilaaseen. Muualta saatujen kokemusta pohjalta on todennäköistä, että uudisrakennus, tiiviimpi toisen- ja korkea-asteen yhteistyö sekä laajempi opetustarjonta kasvattavat lukion kiinnostavuutta ja lisäävät muualta tulleiden opiskelijoiden osuutta. Vaihtoehto lisää sekä lukion varsinaisten opiskelijoiden määrää että ammatilliset opinnot ja lukio-opinnot yhdistävien opiskelijoiden määrää. Mikäli Apian koulukiinteistöstä luovutaan rakennetaan Tietotien uudisrakennukseen täysimittainen 800 neliön liikuntasali. Liikuntatilan mitoitusta sekä rakentamis- ja käyttökustannuksia voidaan pienentää, mikäli Apian liikuntasali säilytetään. Vaihtoehdon toteutuessa saavutetaan seuraavat toiminnalliset edut: Tässä vaihtoehdossa perusopetukseen vaikuttavat tekijät ovat samat kuin edellisessä luvussa olevat tekijät. Tietotieratkaisun tuomat keskeiset edut LUKIOKOULUTUKSEEN: 1. Lukion sijainti Tietotiellä lisää uudenlaisia yhteistyömahdollisuuksia oppilaitosten välille. Siirtyminen oppilaitoksesta toiseen voi tapahtua kävellen jopa välitunnin aikana. Samoin opettajien välisen yhteistyön mahdollisuudet paranevat. Läheinen sijainti mahdollistaa myös koulutuksen oheispalveluiden (ruokahuolto, siivous, yhteinen aluevalvonta ym.) yhteishankinnan. Lisäksi oppilaitosten läheisyys tekee mahdolliseksi käyttää yhteisiä työntekijöitä ja aineistoa kirjasto- ja tietopalveluissa. Tiivis yhteistyö oppilaitosten välillä johtaa koulutustarjonnan monipuolistumiseen ja laajentumiseen mm. seuraavasti: toisen asteen yhteistyö tiivistyy opetusjärjestelyt helpottuvat ja kynnys kahden ja kolmen tutkinnon suorittamiselle madaltuu seudullinen kurssitarjonta laajentuu 1112 lukion (toinen aste) ja HAMK:n (korkea-aste) yhteistyö tiivistyy lukiolaisille tulee mahdollisuus suorittaa korkea-asteen opintoja yhteiset opetusjärjestelyt, opetusryhmät (mm. pienet kielet, ATK-kurssit ja muut soveltavat kurssit) lukiolaisille tulee mahdollisuus osallistua korkea-asteen työryhmiin ja projekteihin lukio hyötyy HAMK:n kansainvälisistä suhteista (mm. ulkomaisten vaihtoopettajien ja -opiskelijoiden vierailut lukiossa) 2. Yhteiset tilat tarjoavat korkea-asteelle tähtääville lukiolaisille ainutlaatuisen mahdollisuuden toimia jo ennakolta korkeakoulumaisessa opiskeluympäristössä. Yhteiset tilat tuovat myös säästöjä rakentamis- ja kiinteistön ylläpitokustannuksissa. Yhteiseen käyttöön tulevia tiloja ovat fysiikan laboratorioluokka (HAMK), kirjasto- ja informaatiokeskus (HAMK), ruokala (HAMK), auditorio / suuropetustila (HAMK), ulkoliikuntatilat (ammattiopisto), kielistudio (lukio), liikuntasali (lukio) sekä terveydenhuollon tilat (lukio) ja oppilaitokset yhdistävä piha-alue. 3. Valtakunnallinen kärkihanke yhteistyön toteuttamisesta lisää oppilaitosten tunnettavuutta, houkuttelevuutta ja kilpailukykyä sekä vahvistaa alueellista kehittymistä. Ratkaisu mm. vahvistaa oppilaitosten vetovoimaisuutta opiskelijarekrytoinnissa turvaa laadukkaan ja kilpailukykyisen lukiokoulutuksen kohottaa alueellista koulutuksen tasoa kaikilla kouluasteilla, koska vetovoimainen lukio lisää perusasteen oppilaiden motivaatiota opiskella tukee erinomaisesti Lotilaan synnytettävää Valkeakoski CAMPUS -keskittymää Strategian toteutumisen näkökulmasta vaihtoehto tukee yhtenäisen perusopetuksen toteuttamista. Lukion, ammattiopiston ja HAMK:n välinen yhteistyö muodostuu tässä vaihtoehdossa fyysisestä läheisyydestä johtuen helpommaksi. Opetustarjonnan laajentuminen ja monipuolistuminen tukevat lukiokoulutuksen keskeisten tavoitteiden toteutumista. Tässä vaihtoehdossa opettajatarve muuttuu rekrytointia helpottavaksi, pystytään paremmin hyödyntämään eläkepoistumaa taloudellisten tavoitteiden saavuttamiseksi. Opetustoiminnan kannalta tämä on ensimmäistä vaihtoehtoa edellisempi ja samanarvoinen kuin vaihtoehto kaksi. Maankäytölliset ja kaavalliset vaikutukset Lotilanvainio Lotilanvainion alueella uusi lukio kannattaa sijoittaa mahdollisimman lähelle HAMK:n nykyisiä rakennuksia niin toiminnallisuuden, taloudellisuuden kuin kaupunkikuvankin näkökulmasta. Tämä edellyttää asemakaavan muutosta, sillä nykyisessä, v vahvistetussa asemakaavassa ei lukiohankkeeseen ole varauduttu. Käytännössä muutos tarkoittanee Tietotien linjauksen muuttamista länteen päin siten, että Tietotien ja kuusikujan välisestä rivitalokorttelista (AR-7) liitetään osa koulurakennusten alueeseen. Edellytykset asemakaavan muuttamiselle ovat suhteellisen helpot, koska Lotilanvainion maankäytöllinen kokonaisajatus ei muutu ratkaisevasti. Asemakaavasuunnittelu voidaan käynnistää nopeastikin, koska alueelta on olemassa 1213 melko tuoreet kaavoitukselliset perusselvitykset. Käytännössä kaava kannattaa kuitenkin laatia rinnan lukiohankkeen esi- ja rakennussuunnittelun kanssa. Pohjaoloista tarvitaan mahdollisesti täydentäviä selvityksiä. Apian koulukortteli Koulutoimintojen poistuessa Apian koulukorttelin maankäyttö on ratkaistava kokonaan uudelleen. Rakennuksiin ei kohdistu suojeluvelvoitteita eikä niitä ole toistaiseksi arvotettu. Varsinkin 1930-luvulta periytyvä vanhin osa on kaupunkikuvallisesti merkittävä, joten ainakin sen mahdollista uusiokäyttöä uudistuvan korttelin osana on syytä tutkia. Keskeisen sijaintinsa vuoksi kortteli soveltuu periaatteessa hyvin monentyyppisille uusille toiminnoille, joita on tutkittu keskustan kehittämisohjelmassa. Eräänlaisena äärivaihtoehtona on uusi kaupan suuryksikkö (hypermarket). Tämä merkitsisi kaikkien rakennusten purkamista, jolloin kortteliin voidaan sijoittaa n m 2 myyntipinta-alaa (8000 kem 2 ) ja pysäköintipaikat pääasiassa maantasoon. Kehittämisohjelmassa kuitenkin suositellaan Apian kehittämistä liiketoiminnoille vain, ellei liiketilan tarvetta voida toteuttaa Valtakadun liikekeskittymää tiivistämällä. Toinen päävaihtoehto on kehittää aluetta korkeatasoisena keskustan asuinalueena. Keskimäärin nelikerroksisella rakentamisella ja pienellä kaksitasoisella pysäköintilaitoksella voidaan saada asuinkerrosalaa n m 2 ja lisäksi katutason liiketilaa n. 800 m 2. Tämä vastaisi keskusta-asumisen kysyntään ja toteutuisi luultavasti liiketilavaihtoehtoa nopeammin ja varmemmin. Lähes loputon määrä muita suunnitteluvaihtoehtoja voidaan kehittää asumisen, liiketilan sekä nykyisiä rakennuksia hyödyntävien kulttuuri- ja palvelutoimintojen yhdistelmistä. Yksinkertaisimmillaan tontin arvoa voidaan mitata rakennusoikeuden kautta. Käyttäen kaupungin asuintonttien hintaa 57,45 euroa/kem 2 olisi em. alueen arvo em. nelikerroksisena asuinkorttelina n euroa. Liikekerrosalan hinta vaihtelee pienillä paikkakunnilla huomattavasti asuinrakentamista enemmän. Keskeisen sijainnin vuoksi liikeneliön hinta voisi Apiassa olla asumiseen nähden 1,5 2- kertainen eli euroa/kem 2. Puhtaana liikekorttelina alueen arvo olisi siis 8000 kem 2 :llä laskettuna n euroa. Apian koulurakennusten purkamiskustannukset on arvioitu euroksi. Työryhmän tehtäväksiantoon ei sisältynyt sen selvittäminen, mitä Apian koulukiinteistöille siinä tapauksessa tehdään, että kiinteistöt poistuvat koulukäytöstä. Mikäli osa koulukorttelin rakennuksista säilytetään, ei kaupungilla ole taloudellisesti mahdollisuuksia laajentaa omia toimintojaan uusilla lisätiloilla. Korkeintaan nykyisiä tiloja korvaavat vaihtoehdot ovat mahdollisia. Kaupungilla on pikemmin tarve luopua vajaakäyttöisistä ja palvelutuotannon kannalta tarpeettomista kiinteistöistä. 1314 2.2 TALOUDELLISET VAIKUTUKSET KOULUTILOJEN VAIHTOEHTOISET RATKAISUT EUROA/VUOSI ALV 0% vuoden 2004 kustannuksilla Apian koulukiinteistö peruskorjataan nykyiseen käyttöön Apian koulukiinteistöön Apian koulukiinteistöä ei peruskorjataan Valkeakosken peruskorjata ja rakennetaan lukion tilat uusi lukio Tietotielle A. KÄYTTÖKUSTANNUKSET 1. HALLINTO JA OPETUSTOIMINTA Henkilöstökulut Palvelujen ostot Muut menot KIINTEISTÖKUSTANNUKSET Ylläpitokustannukset Hamk:lle maksettavat nettovuokrat, arvio Tyryn koulun lisätilat Ulkopuolisille maksettavien vuokrakulujen vähennys (koulutsto+vlk-opisto) RUOKAILU KÄYTTÖKUSTANNUKSET YHTEENSÄ 1000 EUROA KÄYTTÖKUSTANNUKSET YHTEENSÄ 1000 MARKKAA Näytä lisää
SIVISTYSTOIMI Tulosalueet: Hallinto Perusopetus Varhaiskasvatus Opinto- ja vapaa-aika Toiminta-ajatus Sivistystoimen tavoitteena on tuottaa kuntalaisille monipuolisia ja korkealaatuisia palveluja toimialallaan Lisätiedot Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen
Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen Lisätiedot Sivistyspalveluiden tilaratkaisujen kehittäminen
Sivistyspalveluiden tilaratkaisujen kehittäminen Juvan kunta 10.2.2016 12.2.2016 Page 1 Toimeksiantona määritellä toimitilojen tarve Kunnanjohtaja perusti marraskuussa työryhmän, jonka tehtävänä on selvittää Lisätiedot TAMPEREEN TEKNILLINEN LUKIO
TAMPEREEN TEKNILLINEN LUKIO 1.8.2012 1 Visio ja toiminta ajatus Tampereen teknillinen lukio on Suomessa ainutlaatuinen yleissivistävä oppilaitos, jossa painotuksena ovat matematiikka ja tekniikka sekä Lisätiedot Päiväkoti- ja Kouluverkko. Toinen luonnos
Päiväkoti- ja Kouluverkko Toinen luonnos 6.11.2009 Sipoon kunnan kasvustrategiassa varaudutaan 35 000 uuteen asukkaaseen vuoteen 2025 mennessä. Kaavoitusohjelman mukaiset asukasmäärälisäykset ja palveluiden Lisätiedot Varhaiskasvatus Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille Helsinki. Heli Jauhola
Varhaiskasvatus Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille 2011 2016 9.2.2012 Helsinki Heli Jauhola Hallitusohjelma ja Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Hallitusohjelman Lisätiedot Lasten ja nuorten palvelut
Lasten ja nuorten palvelut 1.1.2014 Varhaiskasvatuksen johtamismallin muutos 1 Marja-Liisa Akselin 3.4.2014 Muutoksen tavoitteet (Kh 18.2.2013) Valmistelun keskeisenä tavoitteena on kehittää uudelle palvelualueelle Lisätiedot Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta
Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta Viitekehyksenä perusopetuksen laatukriteerit ja varhaiskasvatuksessa viitekehyksenä on käytetty Valtakunnallisia varhaiskasvatuksen Lisätiedot OPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin Lisätiedot MÄNTSÄLÄN KUNTA ISONNIITYN PÄIVÄKOTI MÄNTSÄLÄ HANKESUUNNITELMA 31.8.2015
ISONNIITYN PÄIVÄKOTI MÄNTSÄLÄ HANKESUUNNITELMA 31.8.2015 SISÄLLYSLUETTELO 1. PÄIVÄHOIDON JÄRJESTÄJÄ... 3 1.1 Päiväkoti... 3 1.2 Päivähoidon järjestäjä... 3 2. HANKESUUNNITELMAN LAATIJA JA YHDYSHENKILÖT... Lisätiedot Satakunnan maakunnallinen yrittäjyyskasvatuksen strategia
Satakunnan maakunnallinen yrittäjyyskasvatuksen strategia 2010-2015 Satakunnan YES-keskus Projektipäällikkö Jenni Rajahalme Miksi maakunnallinen strategia? - OKM:n linjaukset 2009 herättivät kysymyksen: Lisätiedot FUAS-virtuaalikampus rakenteilla
Leena Vainio, FUAS Virtuaalikampus työryhmän puheenjohtaja Antti Kauppi, FUAS liittouman projektijohtaja FUAS-virtuaalikampus rakenteilla FUAS Virtuaalikampus muodostaa vuonna 2015 yhteisen oppimisympäristön Lisätiedot Uudistuva esiopetus ja. näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen
Uudistuva esiopetus ja näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen Opetusneuvos Arja-Sisko Holappa OPETUSHALLITUS 25.9.2013 1 Kirjoittamaan voi oppia sitten kun hampaat putoaa Esiopetus uudistuu Esiopetuksen Lisätiedot Aineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ PL 29 00023 VALTIONEUVOSTO lukiontuntijako@minedu.fi Aineopettajaliiton (AOL ry) lausunto lukiokoulutuksen yleisten valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistamista Lisätiedot Ammatillisen koulutuksen reformi tuumasta toimeen. Ylijohtaja Mika Tammilehto
Ammatillisen koulutuksen reformi tuumasta toimeen Ylijohtaja Mika Tammilehto 1.11.2016 Reformin toimeenpanon lähtökohdat toimintaympäristö ja sen osaamisvaatimukset muuttuvat asiakaskunnan (yksilöt ja Lisätiedot Kaakkois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Oy. Socom
Kaakkois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Oy Socom TOIMINTASUUNNITELMA 2008 2 1 YLEISTÄ Socomin toimintaa säätelee laki sosiaalialan osaamiskeskustoiminnasta (1230/2001). Sen mukaan osaamiskeskusten tehtävänä Lisätiedot Keski-Suomen kasvuohjelma
Uudistustyön suunta Missä perusteiden linjauksissa muutos ilmenee? (1) Koulun ja opetuksen suhde muuttuvaan yhteiskuntaan Arvoperusta, tehtävä ja velvoitteet Toimintakulttuuri ja koulutyön järjestäminen Lisätiedot Pieksämäen kaupungin Strategia 2020
Liitenro1 Kh250 Kv79 Pieksämäen kaupungin Strategia 2020 2 Pieksämäen kaupungin strategia 2020 Johdanto Pieksämäen strategia vuoteen 2020 on kaupungin toiminnan punainen lanka. Strategia on työväline, Lisätiedot Pikku Huopalahti. Kaupallinen mitoitus
Pikku Huopalahti Kaupallinen mitoitus 24.9.2014 Sisällysluettelo Sisällysluettelo... 2 1. Pikku Huopalahden kaupallinen rakenne 2014... 3 2. Pikku Huopalahden kehittäminen... 7 3. Pikku Huopalahden markkinoiden Lisätiedot OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
MAALLA MELKEIN KAUPUNGISSA KÄRKÖLÄN KUNNAN STRATEGIA 2007 2020 KÄRKÖLÄN KUNTA STRATEGIA 2007 2020 1 (4) JOHDANTO Kunnanvaltuusto hyväksyi Kärkölän kunnan strategian 2001 2010 22.10.2001. Kunnallinen toimintaympäristö Lisätiedot Koulutuksen ja elinkeinopolitiikan rooli kunnissa sote- ja aluehallintouudistuksen jälkeen
Koulutuksen ja elinkeinopolitiikan rooli kunnissa sote- ja aluehallintouudistuksen jälkeen Maarit Kallio-Savela, erityisasiantuntija 8.3.2016 Seinäjoki Kuntien tehtäviä uudistuksen jälkeen 2 Kulttuuri Lisätiedot Botniastrategia. Arvostettu aikuiskoulutus. Korkea teknologia. Nuorekas. Vahva pedagoginen osaaminen. Mikro- ja pk-yrittäjyys. Tutkimus ja innovaatiot
2015 Botniastrategia Kansainvälinen Nuorekas Vahva pedagoginen osaaminen Korkea teknologia Toiminnallinen yhteistyö Mikro- ja pk-yrittäjyys Vaikuttavuus Arvostettu aikuiskoulutus Tutkimus ja innovaatiot Lisätiedot Toimintaohjelman kehittämisalueita on yhdeksän:
Sivistyslautakunta 55 18.05.2016 Joensuun seudun kasvatuksen ja koulutuksen toimintaohjelma 2016-2020 155/20.201/2016 Sivistyslautakunta 18.05.2016 55 Joensuun seudun seitsemän kuntaa, Ilomantsi, Joensuu, Lisätiedot AMMATTISTARTTISEMINAARI 16.-17.4.2008. Elise Virnes
AMMATTISTARTTISEMINAARI 16.-17.4.2008 Elise Virnes AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET Madaltaa siirtymiskynnystä perusopetuksesta ammatilliseen koulutukseen Lisätiedot POP perusopetus paremmaksi
POP perusopetus paremmaksi Oppilaan ohjauksen hankkeen koordinaattoritapaaminen 19.8.2009 Opetusneuvos Irmeli Halinen Osaamisen ja sivistyksen asialla POP - ohjelman merkitys Perusopetus paremmaksi ohjelmassa Lisätiedot Eturivin taitajia Strategia Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto
Eturivin taitajia Strategia 2015-2017 Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto Eturivin taitajia Opiskelijan parhaaksi Työelämän parhaaksi Laadukasta koulutusta, joustavasti ja uudistuen Osaava, Lisätiedot Keski-Satakunnan kuntajakoselvitys Varhaiskasvatus, opetus ja vapaa-ajanpalvelut. Ohjausryhmän seminaari
Keski-Satakunnan kuntajakoselvitys Varhaiskasvatus, opetus ja vapaa-ajanpalvelut Ohjausryhmän seminaari 4.2.2014 Nykytilan kuvaus / Varhaiskasvatus Kunta Päivähoidossa olevien lasten määrä / Päiväkodit Lisätiedot Painopiste 1: Huipputason koulutuksen ja osaamisen vahvistaminen
1 METROPOLI VISIO Pääkaupunkiseutu on kehittyvä tieteen, taiteen, luovuuden ja oppimiskyvyn sekä hyvien palvelujen voimaan perustuva maailmanluokan liiketoiminta- ja innovaatiokeskus, jonka menestys koituu Lisätiedot AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti Lisätiedot Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä
Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Nuorten syrjäytymisen ehkäisy tilannekartoituksesta toimintaan Helsinki14.8.2012 Koulupudokkaat Suomessa (2010) 193 oppilasta Lisätiedot OPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE
OPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE Pieksämäki 7.10.2015 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Hallituksen kärkihankkeet Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin Toisen asteen ammatillisen Lisätiedot Koulutuslautakunta. Valtuustoseminaari
Koulutuslautakunta Valtuustoseminaari 16.9.2013 VARHAISKASVATUS Kaupungin päiväkoteja 32 Ostopalvelupäiväkoteja 13 Perhepäivähoitajia 45 Kaupungin ryhmäperhepäiväkoteja 3 Avointa päiväkotitoimintaa 6 toimipisteessä Lisätiedot KELPO- muutosta kaivataan
KELPO- muutosta kaivataan Erityisopetukseen otettujen tai siirrettyjen oppilaiden määrän kasvu Yleisten tuen muotojen käyttäminen niukahkoa Sosio- emotionaalisen oirehtimisen lisääntyminen Kuntien toisistaan Lisätiedot 10. VAPAA SIVISTYSTYÖ
10. VAPAA SIVISTYSTYÖ 10.1. Rahoitettava toiminta Vapaan sivistystyön oppilaitoksia ovat kansalaisopistot, kansanopistot, opintokeskukset, liikunnan koulutuskeskukset ja kesäyliopistot. Vapaan sivistystyön Lisätiedot Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen
Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen Tiina Tähkä tiina.tahka@oph.fi MAOL Pori 6.10.2012 1 Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen Lisätiedot Meilahden ja Pikku Huopalahden alueen kouluverkko. Ideariihi klo 18 Meilahden ala-asteen koulu
Meilahden ja Pikku Huopalahden alueen kouluverkko Ideariihi 30.9. klo 18 Meilahden ala-asteen koulu Miksi? Hyvän oppiminen ja kasvu Laadukas oppimisympäristö, hyvät toimintaedellytykset ja monipuolinen Lisätiedot Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen
Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen Ammattiosaaminen 2025 visio, AMKEn tulevaisuusvaliokunta Visio voi toteutua, jos 1. ammatillinen koulutus Lisätiedot SUUPOHJAN AMMATTI-INSTITUUTTI
SUUPOHJAN AMMATTI-INSTITUUTTI Käsittely: YH 10.11.2016 108 YV 25.11.2016 18 Versio 1.1 Sivu 2 / 8 Sisällysluettelo 1 Johdanto... 3 2 Strategiset lähtökohdat... 4 3 Strategiset tavoitteet... 5 4 Kriittiset Lisätiedot Lintulammen koulun valinnaiset aineet
Lintulammen koulun valinnaiset aineet 24.3.2016 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Jokaisen oppilaan opintoihin tulee perusopetuksen aikana sisältyä vähintään 9 vuosiviikkotuntia (vvt) valinnaisten aineiden Lisätiedot OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN LAADINTA Opetusneuvos Irmeli Halinen OPETUSHALLITUS
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN LAADINTA 2012-2016 15.3.2012 Opetusneuvos Irmeli Halinen OPETUSHALLITUS KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset Lisätiedot Kainuun kaupan palveluverkkoselvitys Page 1
Kainuun kaupan palveluverkkoselvitys 31.3.2014 Page 1 Kaupan palveluverkkoselvityksessä: Selvitettiin Kainuun kaupan palvelurakenteen ja yhdyskuntarakenteen kehitys, nykytilanne ja kehitysnäkymät Laadittiin Lisätiedot SUOMENKIELISEN PERUSOPETUKSEN PALVELU- JA KOULUVERKKOSELVITYS 2015 / Jatkoselvitys
SUOMENKIELISEN PERUSOPETUKSEN PALVELU- JA KOULUVERKKOSELVITYS 2015 / Jatkoselvitys Vaasan kaupunki Suomenkielinen koulutoimi Lokakuussa 2015 Sisällys: 1. Lautakunnan toimeksianto 2. Alueen 1 alakoulujen Lisätiedot Kommenttipuheenvuoro. Projektipäällikkö. Ari Näpänkangas. Pohjois-Pohjanmaan liitto
Kommenttipuheenvuoro Ari Näpänkangas Projektipäällikkö Pohjois-Pohjanmaan liitto POHJOIS-POHJANMAAN LIITTO 34 kunnan muodostama kuntayhtymä Lakisääteisiä tehtäviä Alueiden kehittäminen (maakuntasuunnitelma Lisätiedot Tampereen kaupunkiseudun ilmastoriskityöpaja Tervetuloa, Päivi Nurminen
Tampereen kaupunkiseudun ilmastoriskityöpaja Tervetuloa, Päivi Nurminen Seudullinen ilmastostrategia hyväksytty kunnissa 2010 seutu Suomen kärkitasoa päästöjen vähentämisessä vähennys vuosina 1990 2030 Lisätiedot Kilpailu- ja valmennustoiminnan hyödyt ja hyödyntäminen. EuroSkills2016-koulutuspäivä Eija Alhojärvi
Kilpailu- ja valmennustoiminnan hyödyt ja hyödyntäminen EuroSkills2016-koulutuspäivä 9.6.2016 Eija Alhojärvi 1. Skills-toiminnan haasteet - strategiset painopistealueet 2. Kilpailu- ja valmennustoiminnan Lisätiedot Mikä on tärkeää ammatillisen koulutuksen kehittämisessä? AmKesu-aluetilaisuuksien ryhmätöiden yhteenveto. (marraskuun 2015 tilaisuudet)
Mikä on tärkeää ammatillisen koulutuksen kehittämisessä? AmKesu-aluetilaisuuksien ryhmätöiden yhteenveto (marraskuun 2015 tilaisuudet) Mikä on tärkeää toisen asteen ammatillisen koulutuksen kehittämisessä? Lisätiedot Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit
Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminta Kuvaus Hyvin järjestetty aamu- ja iltapäivätoiminta tukee koulun perustehtävää Lisätiedot Sosiaalisesti kestävä Suomi 2012
Sosiaalisesti kestävä Suomi 2012 KOMISSION TIEDONANTO 2011 On olemassa selkeää näyttöä siitä, että laadukas varhaiskasvatus johtaa huomattavasti parempiin tuloksiin perustaitoa mittaavissa kansainvälisissä Lisätiedot YLEISSIVISTÄVÄ JA AMMATILLINEN KOULUTUS UUDISTUVAT
YLEISSIVISTÄVÄ JA AMMATILLINEN KOULUTUS UUDISTUVAT Oppilas- ja opiskelijahuollon kansalliset kehittämispäivät IX 1.-2.12.2009 Irmeli Halinen OPETUSHALLITUS Terveisiä Opetushallituksesta 2 UUDISTUNEET AMMATILLISET Lisätiedot AMMATILLISEN KOULUTUKSEN TULEVAISUUS YHTEISTOIMINTA- ALUEELLA JA LEMPÄÄLÄSSÄ TREDU-CAMPUKSEN MYÖTÄ Lempäälän kunta 2016 / NL
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN TULEVAISUUS YHTEISTOIMINTA- ALUEELLA JA LEMPÄÄLÄSSÄ TREDU-CAMPUKSEN MYÖTÄ 2017 Lempäälän kunta 2016 / NL Lähtökohdat Pirkanmaan koulutuskonsernin koulutustoiminta siirtyi omistajakuntien Lisätiedot Keski-Suomen koulutuksen ja osaamisen kehittämisen verkoston toimintasuunnitelma vuodelle 2017 Verkoston nimi: Osaava Metso
Keski-Suomen koulutuksen ja osaamisen kehittämisen verkoston toimintasuunnitelma vuodelle 2017 Verkoston nimi: Osaava Metso Verkosto: Hankasalmi Joutsa Jyväskylä Jämsä Kannonkoski Karstula Keuruu Kinnula Lisätiedot Lausunto Rajamäen kaupan mitoituksesta
Asemakaavan muutos Rajamäki, Kylänpää Lausunto Rajamäen kaupan mitoituksesta 29.9.2015 Sisällysluettelo Sisällysluettelo... 2 1. Johdanto... 3 2. Kaupan nykytilanne Rajamäellä... 4 3. Kaupan liiketilatarve Lisätiedot Perusopetuksen seutuvertailu
Perusopetuksen seutuvertailu Vuosi 205 Toimintatiedot ja kustannukset Kangasala, Lempäälä, Nokia, Orivesi, Pirkkala, Tampere, Vesilahti ja Ylöjärvi 2..206 Vertailun tarkoitus Seutuvertailun tavoitteena Lisätiedot Sote-uudistus Järjestämislain keskeinen sisältö
Sote-uudistus Järjestämislain keskeinen sisältö Keski-Suomen liiton maakuntavaltuustoseminaari Kati Hokkanen STM Sosiaali- ja terveydenhuollon uudistamisen keskeiset tavoitteet Päämääränä väestön hyvinvoinnin Lisätiedot Koulutusjärjestelmän muutosmyrsky Sivistysvaliokunnan näkökulmasta
Koulutusjärjestelmän muutosmyrsky Sivistysvaliokunnan näkökulmasta Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014 Raija Vahasalo kansanedustaja eduskunnan sivistysvaliokunnan puheenjohtaja 9.6.2014 Opetusalan Lisätiedot Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen
Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki 5.11.2010 Opetusneuvos Kristiina Ikonen Oppilaan arvioinnin merkitys ja tehtävä opetussuunnitelman perusteissa Lisätiedot HOITOTYÖN STRATEGINEN TOIMINTAOHJELMA JA TOIMEENPANO VUOTEEN 2019 VARSINAIS-SUOMEN ALUE
HOITOTYÖN STRATEGINEN TOIMINTAOHJELMA JA TOIMEENPANO VUOTEEN 2019 VARSINAIS-SUOMEN ALUE HOITOTYÖN TOIMINTAMALLI VISIOMME VUOTEEN 2019 Tavoitteenamme on, että hoitotyön yhteisömme on alueellisesti vetovoimainen Lisätiedot Espoon kaupunki Pöytäkirja 3. 3 Nuorten maahanmuuttajien opetuksen siirtäminen Matinkylän koulun alaisuudesta Espoon aikuislukion alaisuuteen
26.01.2012 Sivu 1 / 1 395/12.01.01/2012 3 Nuorten maahanmuuttajien opetuksen siirtäminen Matinkylän koulun alaisuudesta Espoon aikuislukion alaisuuteen Valmistelijat / lisätiedot: Juha Nurmi, puh. (09) Lisätiedot VAIHTOEHTOTARKASTELU LÄNSIALUEEN KOULUT JA PÄIVÄKODIT
VAIHTOEHTOTARKASTELU LÄNSIALUEEN KOULUT JA PÄIVÄKODIT Tutkitut vaihtoehdot Nykyverkko, parannettuna VE 0 + Kahden koulun malli VE 1 Kolmen koulun malli VE 2 Neljän koulun malli VE 3 Huom! Molemmat eivät Lisätiedot SIVISTYSPALVELUT SIVISTYSLAUTAKUNTA
SIVISTYSPALVELUT SIVISTYSLAUTAKUNTA KÄYTTÖSUUNNITELMA 2016 Tulosyksikkö 1 -taso KEHITTÄMIS- JA HALLINTOPALVELUT Tulosyksikkö 1: Hallinto - vastuuhenkilö: talous- ja hallintopäällikkö HALLINTO TP 2014 TA+M Lisätiedot Laatua Siikalatvalla
Laatua Siikalatvalla Päivän ohjelma 13.00-13.45 Yhteenvetoa tehdystä työstä huomioita tulevaan työhön Orientaatiota: Mainitkaa kolme asiaa, jotka mietityttävät tässä laatutyössä. 13.45-14.00 Tauko Poimintoja Lisätiedot Päivi Karttunen, TtT vararehtori Tampereen ammattikorkeakoulu 4/19/201 6
Päivi Karttunen, TtT vararehtori Tampereen ammattikorkeakoulu 1 4/19/201 6 Mihin meitä korkeakoulusektorilla ja koulutuksessa yleisesti haastetaan? Hallituksen yksi strateginen painopiste: Osaaminen ja Lisätiedot Varhaiskasvatuksen siirto opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalalle
Varhaiskasvatuksen siirto opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalalle Sivistystoimen neuvottelupäivät 4.10.2012 Tarja Kahiluoto, neuvotteleva virkamies Esityksen aiheita Poimintoja hallitusohjelmasta Lisätiedot TKI-TOIMINTA OSANA MAMKIN PERUSTEHTÄVÄÄ
TKI-TOIMINTA OSANA MAMKIN PERUSTEHTÄVÄÄ Mikkelin ammattikorkeakoulu (MAMK) tarjoaa korkeinta ammatillista koulutusta, harjoittaa soveltavaa työelämän ja julkisen sektorin kilpailukykyä edistävää tutkimus-, Lisätiedot Luovaa osaamista. Valtteri Karhu
Luovaa osaamista Valtteri Karhu OKM:n valtakunnalliset toimenpidekokonaisuudet rakennerahasto-ohjelmassa Pohjois-Pohjanmaan ELY-keskus 1. Osuvaa osaamista 2. Kotona Suomessa (OKM ja TEM) 3. Osallistamalla Lisätiedot Helsingin kaupunki Pöytäkirja 14/2011 1 (6) Opetuslautakunta OTJ/5 13.12.2011
Helsingin kaupunki Pöytäkirja 14/2011 1 (6) 239 Esitys kaupunginhallitukselle virkojen perustamisesta HEL 2011-008297 T 01 01 00 Päätös päätti esittää kaupunginhallitukselle, että se perustaisi 1.8.2012 Lisätiedot eops 27.2.2013 Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS
eops 27.2.2013 Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS 1 http://www.oph.fi/ops2016 Etusivun uutiset Tavoitteet Aikataulu Työryhmät Paikallisen työn tuki Luonnokset Blogi Lisätiedot Osaava: Laatua Siikalatvalla. Laatupaja
Osaava: Laatua Siikalatvalla Laatupaja 7.5.2013 Päivän ohjelma 13.00-13.15 Tervetuloa: päivän ohjelma ja esiin tulleet kysymykset 13.15-13.30 Pelisäännöt ja sovitut asiat - tiedon jakaminen - laatutyön Lisätiedot Asukastilaisuus Myllypuron alueen palveluverkko Outi Salo Linjanjohtaja Helsingin opetusvirasto
Asukastilaisuus Myllypuron alueen palveluverkko 12.5.2015 Outi Salo Linjanjohtaja Helsingin opetusvirasto Miksi Myllypuron alueella tarkastellaan kouluverkkoa? Väestö alueella kasvaa, ja koulutilaa tarvitaan Lisätiedot Kouluverkkoselvitys. Tammi-maaliskuu 2016
Kouluverkkoselvitys Tammi-maaliskuu 2016 Kaupunginvaltuuston toimeksianto talousarviopäätöksen yhteydessä (7.12.2015) Sivistys- ja kulttuuripalveluita kootaan ehyiksi palvelukokonaisuuksiksi palvelukeskittymittäin. Lisätiedot Opettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä
Opettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä Kimmo Hämäläinen, pääsihteeri Opetustoimen henkilöstökoulutuksen neuvottelukunta Virtuaaliopetuksen päivät Helsinki 08.12. 09.12.2010 Neuvottelukunnan Lisätiedot Työn ja oppimisen integrointi. Maarit Latvala Verkkovirta-hanke, ohjausryhmän pj.
Työn ja oppimisen integrointi Maarit Latvala Verkkovirta-hanke, ohjausryhmän pj. Visio Korkeakouluissa on toimivat työkalut ja toimintaympäristöt työn opinnollistamiselle. Tämä antaa opiskelijoille entistä Lisätiedot Palvelu: Hallinto Tilinpäätös Tilinpäätös Talousarvio Talousarvio Vertailu (%) Vertailu (%)
KOULUTUSLAUTAKUNTA 70 Toimiala: Sivistyspalvelukeskus/ Palvelu: Hallinto Tilinpäätös Tilinpäätös Talousarvio Talousarvio Vertailu (%) Vertailu (%) Vastuuhenkilö: Anu-Liisa Kosonen 2013 2014 2015 2016 2016 Lisätiedot LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN
LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN Mitä laaja-alainen osaaminen tarkoittaa? Mitä on hyvä opettaminen? Miten OPS 2016 muuttaa opettajuutta? Perusopetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen Lisätiedot VISIO 2020 Uusiutuva Etelä-Savo on elinvoimainen ja muuttovoittoinen Saimaan maakunta, jossa
MENESTYKSEN VETURIT strategiset tavoitteet 2020 Uusiutuva Etelä-Savo 2020 maakuntastrategia Esitys mkh :lle 21.10.2013 VISIO 2020 Uusiutuva Etelä-Savo on elinvoimainen ja muuttovoittoinen Saimaan maakunta, Lisätiedot Joustavan perusopetuksen toimintaa ohjaava normisto alkaen. Tarja Orellana
Joustavan perusopetuksen toimintaa ohjaava normisto 1.1.2011 alkaen Tarja Orellana Joustavan perusopetuksen toimintaa määrittävät normiasiakirjat Perusopetuslaki 642/2010 (voimaan 1.1.2011, velvoittaen Lisätiedot Tervetuloa! https://www.facebook.com/matti.louhula/videos/ /
Tervetuloa! https://www.facebook.com/matti.louhula/videos/656261127857495/ Kpedu 2020 strategia Yhdessä oppien tulevaisuuden osaajaksi Mitkä tavoitetilat haluamme saavuttaa? Asiakkaan kanssa menestyminen, Lisätiedot Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes
Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Lähtökohta Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille 2011-2016 on edellytetty, että Lisätiedot MAOL 17.11.2012. Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka
MAOL 17.11.2012 Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013 2014 2015 2016 Esi-, 2017 perus- ja lisäopetuksen opsin perusteet Lisätiedot Korttelin 2023 (osa) asemakaavan muutos 754/10.02.03/2014, 341/10.03.02.00/2014
Kaupunginhallitus 328 03.11.2014 Kaupunginhallitus 344 17.11.2014 Kaupunginhallitus 7 19.01.2015 Kaupunginhallitus 49 02.03.2015 Kaupunginvaltuusto 10 09.03.2015 Korttelin 2023 (osa) asemakaavan muutos Lisätiedot Palveluverkon uudistaminen. Kuulemistilaisuus
Palveluverkon uudistaminen Kuulemistilaisuus 3.12.2015 Tarkastelun lähtökohtia oppilaslähtöisyys ja pedagoginen tasa-arvo oppimisympäristöissä opetusvälineet ja teknologia uuden opetussuunnitelman tuomat Lisätiedot Ammatillisen lisäkoulutuksen rahoitus
Ammatillisen lisäkoulutuksen rahoitus 4.12.2013 Pasi Rentola Ammatillisen koulutuksen rahoituksen kokonaisuus Oppilaitosmuotoinen ammatillinen peruskoulutus 1,662 mrd. euroa Oppilaitosmuotoinen ammatillinen Lisätiedot Lapin ELY-keskuksen. monikanavaisesti. Taustat, tavoitteet ja muutokset. Lapin TE-toimiston kuntainfo , strategiapäällikkö Tuija Ohtonen
Lapin ELY-keskuksen päätösluonnos TEpalveluiden tuottamisesta monikanavaisesti Taustat, tavoitteet ja muutokset Lapin TE-toimiston kuntainfo 11.6.2015, strategiapäällikkö Tuija Ohtonen TE-palveluiden keskeiset Lisätiedot Oulu 2020 kaupunkistrategialuonnos Kommentoitavaksi 28.5.2013
Oulu 2020 kaupunkistrategialuonnos Kommentoitavaksi 28.5.2013 Kaupunkistrategian lähtökohtia 1. Kaupunkistrategia = Oulun kaupungin strategia (ei vain kaupunkiorganisaation strategia) Kuntalaiset aktiivisina Lisätiedot Kuntajohdon seminaari
Kuntajohdon seminaari Kuopio 11.11.2015 Hallituksen kärkihankkeiden vaikutukset Itä-Suomeen Elli Aaltonen Ylijohtaja 11.11.2015 1 11.11.2015 2 11.11.2015 3 Strategiset painopisteet ja yhteiset toimintatavat Lisätiedot - 1 - Lasten kotihoidontuen kuntalisää maksetaan edelleen ajalla 1.1.2015-31.12.2016 (nykyinen sopimus Kelan kanssa päättyy 31.12.2014).
- 1-1..1 Koululautakunta 1..1.1 Varhaiskasvatus Kunnan varhaiskasvatussuunnitelmaa (VASU) toteutetaan kaikissa varhaiskasvatuksen yksiköissä ja lasten vanhempien kanssa käydään kasvatuskumppanuusneuvottelu Lisätiedot INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen Lisätiedot Sivistyslautakunnan talousarvio 2016
1 Oheismateriaali / sivltk 1.9.2015 69 Sivistyslautakunnan talousarvio 2016 Toimintaympäristön muutokset Yhteispalvelut-vastuualue tuottaa sivistysosaston hallinto- ja opiskeluhuollon palveluja, maastouttaa Lisätiedot LAPIN TIETOYHTEISKUNTAOHJELMA TAUSTA-AINEISTOA TYÖPAJAAN 2
LAPIN TIETOYHTEISKUNTAOHJELMA TAUSTA-AINEISTOA TYÖPAJAAN 2 TAUSTATIETOA OHJELMATYÖSTÄ Lapin liiton johdolla alueelle tuotetaan uusi tietoyhteiskuntaohjelma. Työ käynnistyi keväällä ja valmistuu vuoden Lisätiedot Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana
Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus 16.4.2009 Opiskelun ja hyvinvoinnin tuen järjestämistä koskeva perusopetuslain sekä esi- ja perusopetuksen Lisätiedot PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN SEKÄ KERHOTOIMINNAN AJANKOHTAISPÄIVÄ 23.4.2014 VARKAUS T E R V E T U L O A! Riitta Rajala, Opetushallitus
PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN SEKÄ KERHOTOIMINNAN AJANKOHTAISPÄIVÄ 23.4.2014 VARKAUS T E R V E T U L O A! Ajankohtaistilanne perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminta ja koulun kerhotoiminta Lisätiedot TALOUSARVION KÄYTTÖTALOUSOSA 2010 KÄYTTÖSUUNNITELMA VUODELLE 2010 Maakuntahallituksen hyväksymä taso
HÄMEEN LIITTO LIITE TALOUSARVION KÄYTTÖTALOUSOSA 2010 KÄYTTÖSUUNNITELMA VUODELLE 2010 Maakuntahallituksen hyväksymä taso 1 14.12.2009 MÄÄRÄRAHAT JA -TULOARVIOT Sitovat erät tummennettu Maakuntavaltuusto Lisätiedot Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä
JOPO Joustava perusopetus 1/2 Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä Uudenmaankatu 17 Rehtori Janne Peräsalmi 05800 Hyvinkää Vehkojan koulu 0400-756276 janne.peräsalmi@hyvinkää.fi Lisätiedot Toimintasuunnitelma. Socom
Toimintasuunnitelma 2011 Kaakkois-Suomen sosiaalialan 1 osaamiskeskus Oy Socom 1 YLEISTÄ Kaakkois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Socom Oy toimii Kymenlaakson ja Etelä- Karjalan maakunnissa. Socomin Lisätiedot Kuopion kaupunki Pöytäkirja 9/2014 1 (1) Hyvinvoinnin edistämisen lautakunta 102 18.11.2014. 102 Asianro 7308/10.03.02.01/2014
Kuopion kaupunki Pöytäkirja 9/2014 1 (1) 102 Asianro 7308/10.03.02.01/2014 Kuopion kaupungin uimahalli- ja jäähallipalvelujen järjestäminen tulevaisuudessa Palvelualuejohtaja Pekka Vähäkangas Konsernipalvelu Lisätiedot Sote-uudistus lähtöviivalla saavuttaako uudistus tavoitteensa?