Source: http://www.slideshare.net/rosaalemanjm/lomce-loe
Timestamp: 2016-05-04 19:48:53
Document Index: 24027820

Matched Legal Cases: ['artículo 2', 'Artículo 2', 'artículo 2', 'artículo 3', 'artículo 6', 'Artículo 6', 'Artículo 6', 'artículo 18', 'Artículo 18', 'artículo 19', 'artículo 20', 'Artículo 20', 'Artículo 20', 'artículo 21', 'artículo 21', 'Artículo 21', 'Artículo 21', 'artículo 144', 'artículo 23', 'Artículo 23', 'artículo 24', 'Artículo 24', 'Artículo 24', 'artículo 20', 'artículo 24', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'artículo 25', 'Artículo 25', 'artículo 26', 'artículo 27', 'Artículo 27', 'Artículo 27', 'artículo 28', 'Artículo 28', 'Artículo 28', 'artículo 4', 'artículo 4', 'artículo 27', 'artículo 29', 'Artículo 29', 'Artículo 29', 'artículo 144', 'artículo 30', 'Artículo 30', 'Artículo 30', 'artículo 41', 'artículo 27', 'artículo 31', 'Artículo 31', 'Artículo 31', 'artículo 32', 'artículo 32', 'artículo 34', 'Artículo 34', 'Artículo 34', 'artículo 37', 'Artículo 37', 'Artículo 37', 'artículo 3', 'artículo 3', 'artículo 41', 'artículo37', 'Artículo 37', 'artículo 38', 'Artículo 38', 'Artículo 38', 'artículo 39', 'artículo 6', 'artículo 6', 'artículo 40', 'Artículo 40', 'Artículo 34', 'Artículo 41', 'artículo 41', 'Artículo 31', 'artículo 42', 'artículo 42', 'artículo 43', 'Artículo 43', 'Artículo 43', 'artículo 44', 'Artículo 44', 'Artículo 44', 'artículo 50', 'artículo 54', 'artículo 55', 'artículo 56']

Las wikis en la docencia de la lite...
by diana.pabon
Ejercicio 11 cuatro
rosaalemanjm
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COMPARACIÓN LOMCE-LOEDesde el Gabinete de Estudios de la Federación se adjunta tabla comparativa entre elanteproyecto de LOMCE y la vigente LOE, en un primer análisis de urgencia. Lo primero quellama la atención es que no existe una nueva Ley como tal, sino que la técnica utilizada essimplemente la modificación de determinados artículos de la LOE, sesenta y cinco en total, enun artículo único que incluye modificaciones y la incorporación a la LOE de articulado nuevo,que se formulan como artículos Bis o nuevas disposiciones. Junto al artículo único aparecen 2disposiciones adicionales, 2 transitorias y 3 finales que son específicas del nuevo texto.En las columnas adjuntas se indica el articulado que es nuevo y se procura -mediante negritas,subrayados y tachados- marcar los cambios legislativos que se producen. Esto obliga, a veces, a“descomponer” el articulado de la LOE para conocer lo que realmente se ha suprimido y loscasos en que se ha modificado un texto alterando, o no, su orden.Dada la urgencia en hacer este cuadro comparativo, para favorecer el análisis en el interior de laFederación no se han tenido en cuenta los cambios que ya se habían producido en la LOEmediante la Ley Complementaria de la L.E.S. También da la impresión de que se mantienen, sinuna redacción expresa ahora, los cambios que se han introducido a través del R.D.-ley 14/2012del pasado abril y que CCOO consideraba no ajustados a derecho.Por ello habrá que hacer una revisión de esta tabla que tenga en cuenta esos cambios anteriores,que podrá ir acompañada de los comentarios pertinentes. De forma expresa se obvia en estetrabajo la introducción de la LOMCE, que contiene la base argumental justificativa de la misma,porque desde CCOO rechazamos tanto sus contenidos como la veracidad de muchos de losdatos que la fundamentan, por lo que será objeto de un análisis más específico. Artículo único. Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se modifica en los siguientestérminos: L.O.M.C.E. L.O.E. Uno. Se añade un nuevo artículo 2.bis con la siguiente redacción: (NUEVO) "Artículo 2.bis. Sistema Educativo Español. 1. A efectos de esta ley orgánica, se entiende por Sistema Educativo Español el conjunto de agentes, públicos y privados, que desarrollan funciones de regulación, de financiación o de prestación del servicio de la educación en España y sus beneficiarios, así como el conjunto de relaciones, estructuras, medidas y acciones que se implementan para prestarlo. 2. Para la consecución de los fines revistos en el artículo 2, el Sistema Educativo Español contará con los siguientes instrumentos: a) El Consejo Escolar del Estado, como órgano
de participación de la comunidad educativa en la programación general de la enseñanza y de asesoramiento al Gobierno. b) La Conferencia Sectorial de Educación, como órgano de cooperación de las Comunidades Autónomas. c) La Mesa de Diálogo Social por la Educación, como órgano de participación de los empresarios y trabajadores del sector educativo. d) El Sistema de Información Educativa. 3. El funcionamiento del Sistema Educativo Español se rige por los principios de calidad, cooperación, equidad, igualdad de oportunidades, eficiencia en la asignación de recursos públicos, transparencia y rendición de cuentas." Dos. El apartado 3 del artículo 3 queda redactado de la siguiente manera: "3. La Educación Primaria, la Educación 3. La educación primaria y la educación Secundaria Obligatoria y los ciclos de Formación secundaria obligatoria constituyen la educación Profesional Básica constituyen la educación básica. básica."Tres. El artículo 6 queda redactado de lasiguiente manera: Artículo 6. Currículo.”Artículo 6. Currículo 1. A los efectos de lo dispuesto en esta ley 1. A los efectos de lo dispuesto en esta Ley, se orgánica, se entiende por currículo el conjunto entiende por currículo el conjunto de objetivos, de competencias básicas, contenidos, métodos competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada pedagógicos y criterios de evaluación de cada una una de las enseñanzas reguladas en la presente de las enseñanzas reguladas en la presente Ley. ley orgánica. 2. Con el fin de asegurar una formación común y 2. Con el fin de asegurar una formación garantizar la validez de los títulos común y garantizar la validez y eficacia de los correspondientes, el Gobierno fijará, en relación títulos académicos, corresponderá al con los objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación, Gobierno: a) El establecimiento y definición de las competencias básicas de cada enseñanza y de los criterios para su evaluación. b) La fijación de los contenidos comunes 3. Los contenidos básicos de las enseñanzas necesarios para la adquisición de las mínimas requerirán el 55 por ciento de los competencias básicas. Los contenidos comunes horarios escolares para las Comunidades requerirán el 65 % de los horarios escolares Autónomas que tengan lengua cooficial y el 65 para las Comunidades Autónomas que tengan por ciento para aquéllas que no la tengan. lengua cooficial y el 75 % para aquéllas que no la tengan. Los aspectos indicados en los párrafos los aspectos básicos del currículo que constituyen anteriores tendrán la consideración de las enseñanzas mínimas a las que se refiere la enseñanzas mínimas a efectos de la letra e) disposición adicional primera, apartado 2, letra c) del apartado 2 de la disposición adicional de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, primera de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de Reguladora del Derecho a la Educación. julio, Reguladora del Derecho a la (era el párrafo final del apartado 2)
Educación. 3. Corresponderá a las Administraciones 4. Las Administraciones educativas establecerán el educativas el establecimiento del currículo de currículo de las distintas enseñanzas reguladas en las distintas enseñanzas reguladas en la la presente Ley, del que formarán parte los presente ley orgánica, respetando e aspectos básicos señalados en apartados integrando las enseñanzas mínimas. A estos anteriores. . efectos, las administraciones educativas . desarrollarán los contenidos comunes y . podrán establecer directrices pedagógicas, . reconociendo en todo caso cierto grado de . autonomía a los centros educativos. . . 4. Los centros docentes desarrollarán y Los centros docentes desarrollarán y completarán, completarán, en su caso, el currículo de las en su caso, el currículo de las diferentes etapas y diferentes etapas y ciclos en uso de su ciclos en uso de su autonomía y tal como se autonomía, tal como se recoge en el capítulo II recoge en el capítulo II del título V de la presente del título V de la presente ley orgánica. Ley. Concretamente, los centros educativos dispondrán de autonomía para diseñar e implantar métodos pedagógicos propios, de conformidad con las directrices que, en su caso, establezcan las administraciones educativas. 5. Los títulos correspondientes a las 5. Los títulos correspondientes a las enseñanzas enseñanzas reguladas por esta ley reguladas por esta Ley serán homologados por el orgánica serán homologados por el Estado Estado y expedidos por las Administraciones y expedidos por las Administraciones educativas en las condiciones previstas en la educativas en las condiciones previstas en legislación vigente y en las normas básicas y la legislación vigente y en las normas específicas que al efecto se dicten. básicas y específicas que al efecto se dicten. 6. En el marco de la cooperación 6. En el marco de la cooperación internacional en internacional en materia de educación, el materia de educación, el Gobierno, de acuerdo Gobierno, de acuerdo con lo establecido con lo establecido en el apartado 4 de este en el apartado 4 de este artículo, podrá artículo, podrá establecer currículos mixtos de establecer currículos mixtos de enseñanzas del sistema educativo español y de enseñanzas del sistema educativo otros sistemas educativos, conducentes a los español y de otros sistemas educativos, títulos respectivos. conducentes a los títulos respectivos." Cuatro. El artículo 18 queda redactado de la Artículo 18. Organización. siguiente manera: 1. La etapa de educación primaria comprende tres "1. La etapa de Educación Primaria comprende ciclos de dos años académicos cada uno y se seis cursos y se organiza en áreas, que tendrán organiza en áreas, que tendrán un carácter global un carácter global e integrador. e integrador. 2. Las áreas de esta etapa educativa son las 2. Las áreas de esta etapa educativa son las siguientes: siguientes: a) Ciencias de la naturaleza. Conocimiento del medio natural, social y b) Ciencias sociales. cultural. c) Educación artística Educación artística. d) Educación Física Educación física. e) Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,lengua cooficial y literatura. lengua cooficial y literatura. f) Primera lengua extranjera. Lengua extranjera.
g) Matemáticas Matemáticas. 3. En uno de los cursos del tercer ciclo de la etapa, a las áreas incluidas en el apartado anterior se añadirá la de educación para la ciudadanía y los derechos humanos, en la que se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres.3. En los dos últimos cursos de la etapa, las 4. En el tercer ciclo de la etapa, lasAdministraciones educativas podrán añadir Administraciones educativas podrán añadir unauna segunda lengua extranjera. segunda lengua extranjera.4. Las áreas que tengan carácter 5. Las áreas que tengan carácter instrumentalinstrumental para la adquisición de otros para la adquisición de otros conocimientosconocimientos recibirán especial recibirán especial consideración.consideración. 6. En el conjunto de la etapa, la acción tutorial5. En el conjunto de la etapa, la acción orientará el proceso educativo individual ytutorial orientará el proceso educativo colectivo del alumnado.individual y colectivo del alumnado."Cinco. Se añade un apartado 4 al artículo 19 conla siguiente redacción: (NUEVO)"4. La lengua castellana o la lengua cooficialsólo se utilizarán como apoyo en el procesode aprendizaje de la lengua extranjera. Sepriorizarán la comprensión y la expresiónoral."Seis. El artículo 20 queda redactado de la Artículo 20. Evaluación.siguiente manera: "Artículo 20. Evaluacióndurante la etapa. 1. La evaluación de los procesos de aprendizaje1. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será continua y global y tendrá endel alumnado será continua y global y tendrá cuenta su progreso en el conjunto de las áreas.en cuenta su progreso en el conjunto de lasáreas. 2. El alumnado accederá al ciclo educativo o etapa2. El alumnado accederá al curso siguiente siguiente siempre que se considere que hasiempre que se considere que ha alcanzado las alcanzado las competencias básicascompetencias básicas correspondientes y el correspondientes y el adecuado grado deadecuado grado de madurez.(+ 3 ANTERIOR) El madurez.alumnado que no haya alcanzado alguno de los 3. No obstante lo señalado en el apartadoobjetivos de las áreas podrá pasar al curso anterior, el alumnado que no haya alcanzadosiguiente siempre que esa circunstancia no le alguno de los objetivos de las áreas podrán pasarimpida seguir con aprovechamiento el nuevo al ciclo o etapa siguiente siempre que esacurso. En este caso recibirá los apoyos circunstancia no les impida seguir connecesarios para recuperar dichos objetivos. aprovechamiento el nuevo curso. En este caso recibirán los apoyos necesarios para recuperar dichos objetivos.3. Los centros educativos realizarán unaevaluación a todos los alumnos al finalizar 4. En el supuesto de que un alumno no hayatercer curso de Primaria, en la que se alcanzado las competencias básicas, podrácomprobará el grado de adquisición de las permanecer un curso más en el mismo ciclo. Estacompetencias básicas en comunicación medida podrá adoptarse una sola vez a lo largo delingüística y matemática. De resultar la educación primaria y con un plan específico dedesfavorable esta evaluación, el equipo refuerzo o recuperación de sus competenciasdocente podrá adoptar las medidas básicas.excepcionales mas adecuadas, que podrán 5. Con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación del alumnado, cada alumnoincluir la repetición del tercer curso. dispondrá al finalizar la etapa de un informe sobreLas características de esta evaluación su aprendizaje, los objetivos alcanzados y las
serán las indicadas en los apartados 2 y competencias básicas adquiridas, según siguientes del artículo 21 para la dispongan las Administraciones educativas. evaluación de final de Educación Asimismo las Administraciones educativas Primaria. establecerán los pertinentes mecanismos de 4. Se prestará especial atención en la etapa de coordinación. Educación Primaria a la atención personalizada de los alumnos, la realización de diagnósticos precoces y al establecimiento de mecanismos de refuerzo para lograr el éxito escolar.Siete. El artículo 21 queda redactado de la Artículo 21. Evaluación de diagnóstico.siguiente forma: “Artículo 21. Evaluación definal de Educación Primaria Al finalizar el segundo ciclo de la educación primaria todos los centros realizarán una 1. Los alumnos realizarán una evaluación al evaluación de diagnóstico de las competencias finalizar sexto curso de Primaria, sin efectos básicas alcanzadas por sus alumnos. Esta académicos, en la que se comprobará el grado de evaluación, competencia de las Administraciones adquisición de las competencias básicas y de educativas, tendrá carácter formativo y cumplimiento de objetivos de la etapa, así como orientador para los centros e informativo para las la viabilidad del tránsito del alumno por la familias y para el conjunto de la comunidad siguiente etapa. Su resultado tendrá carácter educativa. Estas evaluaciones tendrán como informativo y orientador para los centros, el marco de referencia las evaluaciones generales de equipo docente, las familias y los alumnos. diagnóstico que se establecen en el artículo 144.1 2. Los criterios de evaluación y de esta Ley. características generales de las pruebas que componen esta evaluación serán fijadas por el Gobierno para todo el Sistema Educativo Español, previa consulta a las Comunidades Autónomas. 3. Las pruebas deberán ser realizadas por las respectivas Administraciones educativas en el centro educativo en el que el alumno curse estudios, y aplicadas y calificadas por especialistas externos al centro. 4. El resultado de la evaluación será plasmado en un informe por cada alumno, según dispongan las Administraciones educativas."Ocho. Se añade un artículo 23.bis con lasiguiente redacción: “Artículo 23 bis. Ciclos deEducación Secundaria Obligatoria (NUEVO) La etapa de Educación Secundaria Obligatoria comprende dos ciclos, el primero de tres años académicos, y el segundo con carácter propedéutico de un año académico, y se organiza en materias."Nueve. El artículo 24 queda redactado de lasiguiente manera:”Artículo 24. Organización de los cursos Artículo 24. Organización de los cursos primero,primero y segundo de Educación Secundaria segundo y tercero.Obligatoria 1. Las materias de los cursos primero a tercero de1. Las materias del primer curso de la etapa serán la etapa serán las siguientes:las siguientes: Ciencias de la naturaleza.a) Ciencias de la naturaleza: Biología y Geología. Educación física.b) Educación física.
c) Ciencias sociales, geografía e historia. Ciencias sociales, geografía e historia.d) Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,lengua cooficial y literatura. lengua cooficial y literatura.e) Lengua extranjera. Lengua extranjera.f) Matemáticas. Matemáticas.g) Educación Plástica y Visual Educación plástica y visual.h) Tecnologías Música. Tecnologías.2. Las materias del segundo curso de la etapa seránlas siguientes: 2. Además, en cada uno de los cursos todos losa) Ciencias de la naturaleza: Física y Química. alumnos cursarán las materias siguientes:b) Educación física. Ciencias de la naturaleza.c) Ciencias sociales, geografía e historia. Educación física.d) Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, Ciencias sociales, geografía e historia.lengua cooficial y literatura. Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,e) Lengua extranjera. lengua cooficial y literatura.f) Matemáticas. Lengua extranjera.g) Música Matemáticas.h) Educación cívica y constitucional 3. En uno de los tres primeros cursos todos los alumnos cursarán la materia de educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la que se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres. 4. En el tercer curso la materia de ciencias de la naturaleza podrá desdoblarse en biología y geología, por un lado, y física y química por otro.3. Asimismo, los alumnos cursarán al menos 5. Asimismo, en el conjunto de los tres cursos, losuna materia optativa. La oferta de materias en alumnos podrán cursar alguna materia optativa.este ámbito de optatividad deberá incluir una La oferta de materias en este ámbito desegunda lengua extranjera. optatividad deberá incluir una segunda lengua extranjera y cultura clásica. Las Administraciones educativas podrán incluir la segunda lengua extranjera entre las materias a las que se refiere el apartado 1. 6. En cada uno de los cursos primero y segundo los alumnos cursarán un máximo de dos materias más que en el último ciclo de educación primaria. 4. Sin perjuicio de su tratamiento específico en 7. Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las materias de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, algunas de las materias de la etapa, la la comunicación audiovisual, las Tecnologías de comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la la Información y la Comunicación, el comunicación audiovisual, las tecnologías de la emprendimiento y la educación cívica y información y la comunicación y la educación en constitucional se trabajarán en todas las áreas." valores se trabajarán en todas las áreas. 8. Los centros educativos podrán organizar, de acuerdo con lo que regulen las Administraciones educativas, programas de refuerzo de las capacidades básicas para aquellos alumnos que, en virtud del informe al que se hace referencia en el artículo 20.5, así lo requieran para poder seguir con aprovechamiento las enseñanzas de la educación secundaria. Diez. Se añade un artículo 24.bis, que queda redactado de la siguiente manera:
"Artículo 24.bis. Organización detercer curso de EducaciónSecundaria Obligatoria. (NUEVO)1. Las materias del tercer curso de la etapa seránlas siguientes:a)Biología y Geologíab) Física y Químicac) Educación física.d) Ciencias sociales, geografía e historia.e) Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,lengua cooficial y literatura.f) Primera lengua extranjera.g) Matemáticas: los alumnos podrán optarpor dos modalidades diferentes en la materiade Matemáticas, una de iniciación a lasenseñanzas académicas y otra de iniciación alas enseñanzas aplicadas.h) Música.i) Materia de modalidad. 5. Asimismo, en el conjunto de los tres cursos, los alumnos podrán cursar alguna materia optativa.3. Asimismo, los alumnos cursarán al menos La oferta de materias en este ámbito deuna materia optativa. La oferta de materias optatividad deberá incluir una segunda lenguaen este ámbito de optatividad deberá incluir extranjera y cultura clásica. Las Administracionesuna segunda lengua extranjera, así como una educativas podrán incluir la segunda lenguamateria relacionada con la educación extranjera entre las materias a las que se refiereplástica. el apartado 1.4. Sin perjuicio de su tratamiento específico en 7. Sin perjuicio de su tratamiento específico enalgunas de las materias de la etapa, la algunas de las materias de la etapa, lacomprensión lectora, la expresión oral y escrita, comprensión lectora, la expresión oral y escrita, lala comunicación audiovisual, las Tecnologías de comunicación audiovisual, las tecnologías de lala Información y la Comunicación, el información y la comunicación y la educación enemprendimiento y la educación cívica y valores se trabajarán en todas las áreas.constitucional se trabajarán en todas las áreas.5. Las materias de modalidad serán lassiguientes:a) Diseño y tecnología.b) Utilización de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación." Artículo 25. Organización del cuarto curso.Once. El artículo 25 queda redactado de lasiguiente manera: (ADAPTAR TRAS L.E.S.)"Artículo 25. Organización de cuarto curso deEducación Secundaria Obligatoria.1. El cuarto curso de la Educación Secundaria 6. Este cuarto curso tendrá carácter orientador,Obligatoria tendrá un carácter orientador, y se tanto para los estudios postobligatorios comopodrá cursar para la iniciación al Bachillerato para la incorporación a la vida laboral. A fin deen la opción de enseñanzas académicas, o para orientar la elección de los alumnos, se podránla iniciación a la Formación Profesional en la establecer agrupaciones de estas materias enopción de enseñanzas aplicadas. diferentes opciones.2. Todos los alumnos deberán cursar las materias 1. Todos los alumnos deberán cursar en el cuartosiguientes: curso las materias siguientes:a) Educación física. Educación física. Educación ético-cívica.
b) Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, Ciencias sociales, geografía e historia.lengua cooficial y literatura. Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura.c) Matemáticas: los alumnos podrán optar por Matemáticas.dos modalidades diferentes en la materia deMatemáticas, una correspondiente aenseñanzas académicas y la otra a enseñanzasaplicadas. d) Primera lengua extranjera. Primera lengua extranjera. 2. Además de las materias enumeradas en el4. Los alumnos que opten por enseñanzas apartado anterior, los alumnos deberán cursaraplicadas cursarán, además, las siguientes tres materias de las siguientes:materias: Biología y geología.a) Ciencias aplicadas a la actividad profesional. Educación plástica y visual.b) Tecnologías de la Información y la Física y química.Comunicación. Informática.c) Una materia optativa: la oferta de materias Latín.en este ámbito de optatividad deberá incluir la Música.materia de Iniciación a la vida laboral y laactividad emprendedora, así como una materia Segunda lengua extranjera.relacionada con la educación plástica. Tecnología. 3. Los alumnos podrán cursar una o más materias optativas de acuerdo con el marco que establezcan las Administraciones educativas. 4. En la materia de educación ético-cívica se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres.6. Sin perjuicio de su tratamiento específico en 5. Sin perjuicio de su tratamiento específico enalgunas de las materias de este cuarto curso, la algunas de las materias de este cuarto curso, lacomprensión lectora, la expresión oral y escrita, comprensión lectora, la expresión oral y escrita, lala comunicación audiovisual, las Tecnologías de comunicación audiovisual, las tecnologías de lala Información y la Comunicación, el información y la comunicación y la educación enemprendimiento y la educación cívica y valores se trabajarán en todas las áreas.constitucional se trabajarán en todas lasmaterias.7. El alumnado deberá poder alcanzarel nivel de adquisición de lascompetencias básicas establecido parala Educación Secundaria Obligatoriatanto por la opción de enseñanzasacadémicas como por la de enseñanzasaplicadas."5. Los centros deberán ofrecer las opciones 7. Los centros deberán ofrecer la totalidad de lascitadas en los apartados anteriores. Solo se materias y opciones citadas en los apartadospodrá limitar la elección de los alumnos cuando anteriores. Sólo se podrá limitar la elección dehaya un número insuficiente de los mismos materias y opciones de los alumnos cuando hayapara alguna de las materias u opciones a partir un número insuficiente de los mismos para algunade criterios objetivos establecidos previamente de ellas a partir de criterios objetivos establecidospor las Administraciones educativas. previamente por las Administraciones educativas.Doce. Se añade un apartado 6 al artículo 26 conla siguiente redacción: (NUEVO)"4. La lengua castellana o la lengua cooficial
sólo se utilizarán como apoyo en el proceso de aprendizaje de lengua extranjera. Se priorizarán la comprensión y expresión oral." Trece. El artículo 27 queda redactado de la Artículo 27. Programas de diversificación siguiente manera: curricular. "Artículo 27. Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo. 1. El Gobierno definirá las condiciones 1. En la definición de las enseñanzas mínimas de básicas para establecer los requisitos de los la etapa se incluirán las condiciones básicas para programas de mejora del aprendizaje y el establecer las diversificaciones del currículo desde rendimiento desde segundo curso de tercer curso de educación secundaria obligatoria, Educación Secundaria Obligatoria. para el alumnado que lo requiera tras la oportuna En este supuesto, los objetivos del primer ciclo evaluación. se alcanzarán con una metodología específica a En este supuesto, los objetivos de la etapa se través de una organización de contenidos, alcanzarán con una metodología específica a actividades prácticas y, en su caso, de materias, través de una organización de contenidos, diferente a la establecida con carácter general, actividades prácticas y, en su caso, de materias, con la finalidad de que los alumnos puedan diferente a la establecida con carácter general. cursar el cuarto curso por la vía ordinaria y 3. Los programas de diversificación curricular obtengan el título de Graduado en Educación estarán orientados a la consecución del título de Secundaria Obligatoria. Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. 2. Podrán incorporarse a un programa de 2. Los alumnos que una vez cursado segundo no mejora del aprendizaje y el rendimiento estén en condiciones de promocionar a tercero y aquellos alumnos que hayan repetido al hayan repetido ya una vez en secundaria, podrán menos un curso en cualquier etapa, y que incorporarse a un programa de diversificación una vez cursado primero de Educación curricular, tras la oportuna evaluación. Secundaria Obligatoria no estén en condiciones de promocionar a segundo por la vía ordinaria, o que una vez cursado segundo no estén en condiciones de promocionar a tercero por la vía ordinaria. El programa se desarrollará a lo largo de los cursos segundo y tercero en el primer supuesto, o sólo en tercer curso en el segundo supuesto. Estos programas irán dirigidos a aquellos alumnos que presenten dificultades generalizadas de aprendizaje no imputables a falta de estudio."Catorce. El artículo 28 queda redactado de lasiguiente forma: Artículo 28. Evaluación y promoción.“Artículo 28. Evaluación y Promoción 1. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de la Educación Secundaria 1. La evaluación del proceso de aprendizaje del Obligatoria será continua y diferenciada según las alumnado de la educación secundaria obligatoria distintas materias. será continua y diferenciada según las distintas 2. Las decisiones sobre la promoción del materias del currículo. alumnado de un curso a otro, dentro de la 2. Las decisiones sobre la promoción del etapa, serán adoptadas de forma colegiada alumnado de un curso a otro, dentro de la etapa, por el conjunto de profesores del alumno serán adoptadas de forma colegiada por el respectivo, atendiendo a la consecución de conjunto de profesores del alumno respectivo, los objetivos. atendiendo a la consecución de los objetivos. Las decisiones sobre la obtención del título al final de la misma serán adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo,
3. A los efectos de lo dispuesto en el apartado atendiendo a la consecución de las competenciasanterior, los alumnos promocionarán de curso básicas y los objetivos de la etapa.cuando hayan superado los objetivos de todas las 3. A los efectos de lo dispuesto en el apartadomaterias cursadas o tengan evaluación negativa anterior, los alumnos promocionarán de cursoen dos materias como máximo, y repetirán curso cuando hayan superado los objetivos de lascuando tengan evaluación negativa en tres o más materias cursadas o tengan evaluación negativamaterias. Excepcionalmente, podrá autorizarse la en dos materias, como máximo y repetirán cursopromoción de un alumno con evaluación cuando tengan evaluación negativa en tres o másnegativa en tres materias cuando el equipo materias. Excepcionalmente, podrá autorizarse ladocente considere que la naturaleza de lasmismas no le impide seguir con éxito el curso promoción de un alumno con evaluación negativasiguiente, se considere que tiene expectativas en tres materias cuando el equipo docentefavorables de recuperación y que dicha considere que la naturaleza de las mismas no lepromoción beneficiará su evolución académica, y impide seguir con éxito el curso siguiente, sese le apliquen las medidas de atención considere que tiene expectativas favorables deeducativa propuestas en el consejo orientador. recuperación y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. Las Administraciones educativas regularán las actuaciones del equipo4. Con el fin de facilitar a los alumnos la docente responsable de la evaluación.recuperación de las materias con evaluación 4. Con el fin de facilitar a los alumnos lanegativa, las Administraciones educativas recuperación de las materias con evaluaciónregularán las condiciones para que los centros negativa, las Administraciones educativasorganicen las oportunas pruebas extraordinarias regularán las condiciones para que los centrosen las condiciones que determinen. organicen las oportunas pruebas extraordinarias5. Quienes promocionen sin haber superado en las condiciones que determinen.todas las materias seguirán los programas de 5. Quienes promocionen sin haber superado todasrefuerzo que establezca el equipo docente y las materias seguirán los programas de refuerzodeberán superar las evaluacionescorrespondientes a dichos programas de que establezca el equipo docente y deberánrefuerzo. Esta circunstancia será tenida en superar las evaluaciones correspondientes acuenta a los efectos de promoción previstos en dichos programas de refuerzo. Esta circunstancialos apartados anteriores. será tenida en cuenta a los efectos de promoción y titulación previstos en los apartados anteriores.6. El alumno podrá repetir el mismo curso una 6. El alumno podrá repetir el mismo curso unasola vez y dos veces como máximo dentro de la sola vez y dos veces como máximo dentro de laetapa. Cuando esta segunda repetición deba etapa. Cuando esta segunda repetición debaproducirse en el último curso de la etapa, se producirse en el último curso de la etapa, seprolongará un año el límite de edad al que se prolongará un año el límite de edad al que serefiere el apartado 2 del artículo 4. refiere el apartado 2 del artículo 4. Excepcionalmente, un alumno podrá repetir unaExcepcionalmente, un alumno podrá repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido ensegunda vez en cuarto curso si no ha repetido en los cursos anteriores de la etapa.los cursos anteriores de la etapa.7. En todo caso, las repeticiones se planificarán 7. En todo caso, las repeticiones se planificarán dede manera que las condiciones curriculares se manera que las condiciones curriculares seadapten a las necesidades del alumno y estén adapten a las necesidades del alumno y esténorientadas a la superación de las dificultades orientadas a la superación de las dificultadesdetectadas. detectadas.8. Con la finalidad de facilitar que todos los 8. Los alumnos que al finalizar el cuarto curso dealumnos alcancen los objetivos y educación secundaria obligatoria no hayancompetencias básicas de esta etapa, las obtenido la titulación establecida en el artículoAdministraciones educativas establecerán 31.1 de esta Ley podrán realizar una pruebamedidas de refuerzo educativo. Laaplicación personalizada de las medidas se extraordinaria de las materias que no hayanrevisará periódicamente y, en todo caso, al superado.finalizar el curso académico. 9. Los alumnos que cursen los programas deAl final de cada uno de los cursos de Educación diversificación curricular a los que se refiere el
Secundaria Obligatoria se entregará a los artículo 27, serán evaluados de conformidad con padres o tutores de cada alumno un consejo los objetivos de la etapa y los criterios de orientador, que incluirá los objetivos evaluación fijados en cada uno de los respectivos alcanzados y el grado de adquisición de las programas. competencias básicas, en el que se propondrá a padres o tutores el itinerario más adecuado a seguir por el alumno y, en su caso, la incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento o a un ciclo de Formación Profesional Básica. 9. Las Administraciones educativas realizarán una evaluación al finalizar el primer ciclo, mediante la realización de una prueba que tendrá como finalidad comprobar el grado de adquisición de las competencias básicas y los objetivos de la etapa. 10. Tras cursar el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria, así como una vez cursado segundo curso cuando el alumno se vaya a incorporar de forma excepcional a un ciclo de Formación Profesional Básica, se entregará a los alumnos un certificado de estudios cursados."Quince. El artículo 29 queda redactado de la Artículo 29. Evaluación de diagnóstico.siguiente manera: “Artículo 29. Evaluaciónfinal de Educación Secundaria Obligatoria Al finalizar el segundo curso de la educación secundaria obligatoria todos los centros realizarán 1. Al finalizar el cuarto curso, los una evaluación de diagnóstico de las alumnos realizarán una evaluación competencias básicas alcanzadas por sus por la opción de enseñanzas alumnos. Esta evaluación será competencia de las académicas o por la de enseñanzas Administraciones educativas y tendrá carácter aplicadas. formativo y orientador para los centros e Los alumnos podrán realizar la evaluación informativo para las familias y para el conjunto de por cualquiera de las dos opciones con la comunidad educativa. Estas evaluaciones independencia de la opción cursada en tendrán como marco de referencia las cuarto curso de Educación Secundaria evaluaciones generales de diagnóstico que se Obligatoria. La superación de esta establecen en el artículo 144.1 de esta Ley. evaluación requerirá una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. 2. En las pruebas se comprobará el grado de adquisición de las competencias básicas y la consecución de los objetivos de la etapa. 3. Podrán presentarse a esta evaluación aquellos alumnos que hayan obtenido bien evaluación positiva en todas las materias, o bien negativa en un máximo de dos materias. 4. Los criterios de evaluación y características generales de las pruebas que componen ambas evaluaciones serán fijadas por el Gobierno para todo el Sistema Educativo Español, previa consulta a las Comunidades Autónomas. 5. Las pruebas deberán ser realizadas por las respectivas Administraciones educativas en el centro educativo en el que el alumno curse
estudios, y aplicadas y calificadas por especialistas externos al centro. 6. Los alumnos que no hayan superado la evaluación por la opción escogida, o que deseen elevar su calificación final de Educación Secundaria Obligatoria, podrán repetir la evaluación en convocatorias sucesivas, previa solicitud. Los alumnos que hayan superado esta evaluación por una opción podrán presentarse de nuevo a evaluación por la otra opción si lo desean, y de no superarla en primera convocatoria podrán repetirla en convocatorias sucesivas, previa solicitud."Dieciseis. El artículo 30 queda redactado de la Artículo 30. Programas de cualificaciónsiguiente manera: profesional inicial. “Artículo 30. Propuesta de acceso a Formación (BUSCAR REDACCIÓN L.E.S.)Profesional Básica El equipo docente podrá proponer a los 1. Corresponde a las Administraciones educativas padres o tutores, en su caso a través del organizar programas de cualificación profesional consejo orientador, la incorporación del inicial destinados al alumnado mayor de dieciséis alumno a un ciclo de Formación Profesional años, cumplidos antes del 31 de diciembre del Básica, cuando reúna las condiciones año del inicio del programa, que no hayan establecidas en el artículo 41.1 de esta ley orgánica." obtenido el título de Graduado en educación secundaria obligatoria. Excepcionalmente, y con el acuerdo de alumnos y padres o tutores, dicha edad podrá reducirse a quince años para aquéllos que cumplan lo previsto en el artículo 27.2. En este caso, el alumno adquirirá el compromiso de cursar los módulos a los que hace referencia el apartado 3.c) de este artículo. 2. El objetivo de los programas de cualificación profesional nicial es que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel uno de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales creado por la Ley 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, así como que tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral satisfactoria y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas. 3. Los programas de cualificación profesional inicial incluirán tres tipos de módulos: a) Módulos específicos referidos a las unidades de competencia correspondientes a cualificaciones de nivel uno del Catálogo citado. b) Módulos formativos de carácter general, que amplíen competencias básicas y favorezcan la transición desde el sistema educativo al mundo laboral. c) Módulos de carácter voluntario para los alumnos, que conduzcan a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y que podrán cursarse de manera simultánea con
los módulos a los que se refieren los anteriores párrafos a) y b) o una vez superados éstos. 4. Los alumnos que superen los módulos obligatorios de estos programas obtendrán una certificación académica expedida por las Administraciones educativas. Esta certificación tendrá efectos de acreditación de las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional. 5. La oferta de programas de cualificación profesional inicial podrá adoptar modalidades diferentes. Podrán participar en estos programas los centros educativos, las corporaciones locales, las asociaciones profesionales, las organizaciones no gubernamentales y otras entidades empresariales y sindicales, bajo la coordinación de las Administraciones educativas. 6. Corresponde a las Administraciones educativas regular los programas de cualificación profesional inicial, que serán ofrecidos, en todo caso, en centros públicos y privados concertados a fin de posibilitar al alumnado el acceso a dichos programas.Diecisiete. El artículo 31 queda redactado de la Artículo 31. Título de Graduado en Educaciónsiguiente manera: Secundaria Obligatoria. “Artículo 31. Título de Graduado enEducación Secundaria Obligatoria 1. Para obtener el título de Graduado en 1. Los alumnos que al terminar la educación Educación Secundaria Obligatoria será secundaria obligatoria hayan alcanzado las necesaria la superación de la evaluación final, competencias básicas y los objetivos de la etapa así como una calificación final de Educación obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria superior a 5 puntos Secundaria Obligatoria. sobre 10. La calificación final de Educación Secundaria Obligatoria se deducirá de la nota media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias de Educación Secundaria Obligatoria ponderada al 70%, y de la nota obtenida en la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria al 30%. 2. El título de Graduado en 2. El título de Graduado en Educación Secundaria Educación Secundaria Obligatoria Obligatoria permitirá acceder al bachillerato, a la permitirá acceder a las siguientes formación profesional de grado medio, a los ciclos enseñanzas: de grado medio de artes plásticas y diseño, a las enseñanzas deportivas de grado medio y al a) El título obtenido en la opción de enseñanzas académicas permitirá acceder a mundo laboral. Bachillerato b) El título obtenido en la opción de enseñanzas aplicadas permitirá acceder a Formación Profesional de Grado Medio c) Los títulos obtenidos tanto en la opción de enseñanzas aplicadas como en la de enseñanzas académicas permitirán acceder al resto de enseñanzas post---obligatorias 3. En el título deberá constar la opción
por la que se realizó la evaluación final, así como la calificación final de Educación Secundaria Obligatoria. La superación por el alumno de la evaluación final por una opción una vez expedido el título tras la superación de la evaluación por la otra opción, se hará constar en el título por diligencia o anexo al mismo. 4. Los alumnos que cursen la Educación 3. Los alumnos que cursen la educación Secundaria Obligatoria y no obtengan el título al secundaria obligatoria y no obtengan el título al que se refiere este artículo recibirán una que se refiere este artículo recibirán un certificación oficial en la que constará el certificado de escolaridad en el que consten los número de años cursados y el nivel de años cursados. adquisición de las competencias básicas. 5. Las Administraciones educativas, al organizar las pruebas libres para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, determinarán las partes de la pruebas que se entenderán superadas por los candidatos." Dieciocho. El apartado 2 del artículo 32 queda redactado de la siguiente manera: "2. Podrán acceder a los estudios de Bachillerato 2. Podrán acceder a los estudios del bachillerato los alumnos que estén en posesión del título de los alumnos que estén en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. y hayan superado la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria por la opción de enseñanzas académicas." Diecinueve. El apartado 4 del artículo 32 queda redactado de la siguiente manera: "4. Los alumnos podrán permanecer cursando 4. Los alumnos podrán permanecer cursando Bachillerato en régimen ordinario durante bachillerato en régimen ordinario durante cuatro cuatro años. Sin superar este máximo, podrán años. repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez como máximo, si bien excepcionalmente podrán repetir cada curso una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente."Veinte. El artículo 34 queda redactado de la Artículo 34. Organización.siguiente manera:“Artículo 34. Organización 1. Las modalidades del Bachillerato serán las 1. Las modalidades del bachillerato serán las siguientes: siguientes: a) Artes. a) Artes. b) Ciencias, con dos vías a escoger: Ciencias e b) Ciencias y Tecnología. ingeniería, y Ciencias de la salud. c) Humanidades y Ciencias Sociales. c) Humanidades y Ciencias Sociales, con dos vías a escoger: Humanidades, y Ciencias Sociales. 2. El bachillerato se organizará en materias 2. El Bachillerato se organizará en materias obligatorias, materias específicas que comunes, en materias de modalidad y en materias todos los alumnos deben cursar en optativas.
función de la vía escogida, y materiasoptativas.3. Las materias obligatorias del primer curso de 3. El Gobierno, previa consulta a las ComunidadesBachillerato serán las siguientes: Autónomas, establecerá la estructura de lasa) Lengua castellana y modalidades, las materias específicas de cadaliteratura I y, si la hubiere, modalidad y el número de estas materias quelengua cooficial y literatura I. deben cursar los alumnos. b) Educación física.c) Filosofía.d) Primera lengua extranjera. 6. Las materias comunes del bachillerato serán las siguientes:4. Las materias obligatorias del segundo curso de Ciencias para el mundo contemporáneo.Bachillerato serán las siguientes: Educación física.a) Lengua castellana y literaturaII y, si la hubiere, lengua Filosofía y ciudadanía.cooficial y literatura II. b) Historia de la filosofía.Historia de la filosofía. Historia de España.c) Historia de España. Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,d) Primera lengua extranjera. lengua cooficial y literatura. Lengua extranjera.5. En la modalidad de Artes, las materias 7. Corresponde a las Administraciones educativasespecíficas serán: la ordenación de las materias optativas. Losa) En primer curso: Dibujo técnico I; Dibujo centros concretarán la oferta de estas materias enartístico I; y Volumen. su proyecto educativo.b) En segundo curso: Dibujo técnico II; Dibujoartístico II; e Historia del arte.6. En la modalidad de Ciencias, las materiasespecíficas serán, en función de la vía escogida:a) En primer curso:1º) Vía Ciencias e ingeniería: Matemáticas I;Física y química; y Dibujo técnico I.2º) Vía Ciencias de la salud:Matemáticas I; Física y química; yBiología y geología.b) En segundo curso:1º) Vía Ciencias e ingeniería: Matemáticas II;Física; y Dibujo técnico II.2º) Vía Ciencias de la salud: Matemáticas II;Química; y Biología.7. En la modalidad de Humanidades yciencias sociales, las materias específicasserán, en función de la vía escogida:a) En primer curso:1º) Vía Humanidades: Latín I; Historia delmundo contemporáneo; y Literatura universal.2º) Vía Ciencias sociales: Matemáticasaplicadas a las ciencias sociales I; Historia delmundo contemporáneo; y Literatura universal.b) En segundo curso:1º) Vía Humanidades: Latín II; Geografía; eHistoria del arte.2º) Vía Ciencias sociales: Matemáticas--- aplicadasa las ciencias sociales II; Geografía; y Economía
de la empresa.8. El alumno escogerá una materia optativa encada curso.a) Los centros deberán ofrecer al menos lassiguientes materias optativas:1º) En primer curso: Segunda lengua extranjera; yTecnologías de la Información y laComunicación.2º) En segundo curso: Segunda lengua extranjera.b) Además, los centros podrán ofrecer, entreotras materias optativas, las materias específicasno cursadas por el alumno por corresponder aotra vía, o:1º) En la modalidad de Artes, primer curso:Cultura audiovisual.2º) En la modalidad de Artes, segundo curso:Técnicas de expresión gráfica y plástica.3º) En la modalidad de Ciencias, primercurso: Economía; o Ciencias de la tierra y delmedio ambiente.4º) En la modalidad de Humanidades y cienciassociales, primer curso: Griego; o Economía. 4. Los alumnos podrán elegir entre la totalidad de5º) En la modalidad de Humanidades y cienciassociales, segundo curso: Griego; o Historia del las materias de modalidad establecidas. Cada unaarte. de las modalidades podrá organizarse en distintas vías que faciliten una especialización de los9. Los centros ofrecerán la totalidad de las alumnos para su incorporación a los estudiosmaterias y, en su caso, vías de cada modalidad posteriores o a la vida activa. Los centrosque oferten, salvo por lo dispuesto en el ofrecerán la totalidad de las materias y, en suapartado 8.b) en cuanto a las materias caso, vías de cada modalidad. Sólo se podráoptativas. Sólo se podrá limitar la elección de limitar la elección de materias y vías por parte dematerias y vías por parte de los alumnos cuando los alumnos cuando haya un número insuficientehaya un número insuficiente de los mismos, de los mismos, según los criterios objetivossegún los criterios objetivos establecidos establecidos previamente por laspreviamente por las Administraciones Administraciones educativas.educativas. 5. Cuando la oferta de materias en un centroCuando la oferta de materias o vías en un centroquede limitada por razones organizativas, las quede limitada por razones organizativas, lasAdministraciones educativas facilitarán que los Administraciones educativas facilitarán que losalumnos puedan cursar alguna materia o vía en alumnos puedan cursar alguna materia en otrosotros centros o a distancia. centros o mediante la modalidad de educación a distancia.10. La lengua castellana o la lengua cooficialsólo se utilizarán como apoyo en el procesode aprendizaje de lengua extranjera. Sepriorizarán la comprensión y expresión oral.11. El Gobierno, previa consulta a las 8. El Gobierno, previa consulta a las ComunidadesComunidades Autónomas, regulará el régimen Autónomas, regulará el régimen dede reconocimiento recíproco entre los estudios reconocimiento recíproco entre los estudios dede Bachillerato y los ciclos formativos de bachillerato y los ciclos formativos de gradogrado medio a fin de que puedan ser tenidos medio a fin de que puedan ser tenidos en cuentaen cuenta los estudios superados, aun cuando los estudios superados, aun cuando no se hayano se haya alcanzado la titulación alcanzado la titulación correspondiente.
correspondiente."Veintiuno. El artículo 37 queda redactado de lasiguiente manera: Artículo 37. Título de Bachiller."Artículo 37. Título de Bachiller.1. Para obtener el título de Bachiller será 1. Los alumnos que cursen satisfactoriamente elnecesaria la superación de la evaluación final bachillerato en cualquiera de sus modalidadesde Bachillerato, así como una calificación final recibirán el título de Bachiller, que tendrá efectosde Bachillerato superior a S puntos sobre 10, laborales y académicos.que se deducirá de la nota media de las Para obtener el título será necesaria la evaluacióncalificaciones numéricas obtenidas en cada una positiva en todas las materias de los dos cursos dede las materias del Bachillerato ponderada al bachillerato.60%, y de la nota obtenida en la evaluaciónfinal de Bachillerato al 40%.No obstante lo anterior, los alumnos quetengan el título de Técnico de grado mediopodrán obtener el título de Bachiller por lasuperación de las materias necesarias paraalcanzar los objetivos generales delBachillerato, que serán determinadas en todocaso por el Gobierno.Por su parte, el alumnado que finalice lasenseñanzas profesionales de música y danzaobtendrá el título de Bachiller si supera lasmaterias necesarias para alcanzar losobjetivos generales del Bachillerato, queserán determinadas por el Gobierno.2. El título de Bachiller facultará para 2. El título de Bachiller facultará para acceder a lasacceder a las distintas enseñanzas que distintas enseñanzas que constituyen la educaciónconstituyen la educación superior establecidas superior establecidas en el artículo 3.5.en el artículo 3.5, y en él deberá constar lamodalidad y vía cursadas, así como lacalificación final de Bachillerato.3. La evaluación positiva en todas las materiasdel Bachillerato sin haber superado laevaluación final de Bachillerato dará derechoal alumno a obtener un certificado que surtiráefectos laborales y los académicos previstosen el artículo 41.3.a) de esta ley orgánica."Veintidós. Ese añade un nuevo artículo37.bis, que queda redactado de la siguientemanera: "Artículo 37.bis. Acceso a laUniversidad. (NUEVO)"De acuerdo con la legislación vigente, elGobierno establecerá la normativa básica quepermita a las universidades fijar losprocedimientos de admisión de los alumnos quehayan obtenido el título de Bachiller oequivalente, que deberán respetar los principiosde igualdad, no discriminación, mérito ycapacidad y que utilizarán alguno o algunos delos siguientes criterios de valoración de losestudiantes:a) Calificación final del Bachillerato.
b) Modalidad y vía cursadas en el Bachillerato, enrelación con la titulación elegida.c) Calificaciones obtenidas en materiasconcretas de los cursos de Bachillerato,o de la evaluación final de Bachillerato.d) Formación académica o profesionalcomplementaria.e) Evaluaciónespecífica deconocimientos y/o deaptitudes personales. f) Otros estudiosuniversitarios cursadoscon anterioridad.No obstante, cuando la universidad establezcaprocedimientos de admisión en alguna titulaciónoficial, el acceso a aquélla vendrá determinadopor la valoración conjunta resultante de ponderarla calificación final del Bachillerato y lacalificación obtenida en el procedimiento deadmisión establecido. La ponderación de lacalificación final del Bachillerato tendrá quetener un valor, como mínimo, del 60 % delresultado final del procedimiento de admisión.El acceso a las enseñanzasuniversitarias de carácter oficial paralas que no se hayan establecidoprocedimientos de admisión vendrádeterminado exclusivamente por lacalificación final obtenida en elBachillerato."Veintitrés. El artículo 38 queda redactado de la Artículo 38. Prueba de acceso a la universidad.siguiente manera:"Artículo 38. Evaluación final de Bachillerato. 1. Para acceder a los estudios universitarios será1. Los alumnos realizarán una evaluación al necesaria la superación de una única prueba que,finalizar esta etapa, en la que se comprobará junto con las calificaciones obtenidas enel grado de madurez académica y de bachillerato, valorará, con carácter objetivo, laconsecución de los objetivos de la etapa. madurez académica y los conocimientosSólo podrán presentarse a esta evaluación adquiridos en él, así como la capacidad paraaquellos alumnos que hayan obtenido seguir con éxito los estudios universitarios.evaluación positiva en todas las materias. 2. Podrán presentarse a la prueba de acceso a la2. Los criterios de evaluación y características universidad todos los alumnos que estén engenerales de las pruebas que componen ambas posesión del título de Bachiller, conindependenciaevaluaciones serán fijadas por el Gobierno para de la modalidad y de la vía cursadas. La prueba tendrá validez para el acceso a las distintastodo el Sistema Educativo Español, previa titulaciones de las universidades españolas.consulta a las Comunidades Autónomas. 3. El Gobierno establecerá las características3. Las pruebas deberán ser realizadas por las básicas de la prueba de acceso a la universidad,respectivas Administraciones educativas en el previa consulta a las Comunidades Autónomas, ecentro educativo en el que el alumno curseestudios, y aplicadas y calificadas por informe previo del Consejo de Coordinaciónespecialistas externos al centro. Universitaria. Esta prueba tendrá en cuenta las4. La superación de esta evaluación requerirá una modalidades de bachillerato y las vías que pueden
calificación igual o superior a 5 puntos sobre seguir los alumnos y versará sobre las materias de10. segundo de bachillerato.5. Los alumnos que no hayan superado esta 4. Las Administraciones educativas y lasevaluación, o que deseen elevar su calificación universidades organizarán la prueba de acceso,final de Bachillerato, podrán repetir la evaluación garantizarán la adecuación de la misma alen convocatorias sucesivas, previa solicitud." currículo del bachillerato, así como la coordinación entre las universidades y los centros que imparten bachillerato para su organización y realización. 5. Podrán acceder a las universidades españolas, sin necesidad de realizar la prueba de acceso, los alumnos procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que se hayan suscrito Acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, siempre que dichos alumnos cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus universidades. 6. De acuerdo con la legislación vigente, y el apartado 1 de este artículo, el Gobierno establecerá, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria, la normativa básica que permita a las universidades fijar los procedimientos de solicitud de plaza de los alumnos que hayan superado la prueba de acceso, con independencia de donde hayan realizado sus estudios previos, la matriculación y la incorporación de los mismos a la universidad de su elección, así como la de aquéllos que se encuentren en la situación a la que se refiere el apartado anterior.Veinticuatro. Los apartados 2, 3 y 4 delartículo 39 quedan redactados de la siguientemanera:"2. La Formación Profesional, en el sistema 2. La formación profesional, en el sistemaeducativo, tiene por finalidad preparar a los educativo, tiene por finalidad preparar a losalumnos y las alumnas para la actividad en un alumnos y las alumnas para la actividad en uncampo profesional y facilitar su adaptación a las campo profesional y facilitar su adaptación a lasmodificaciones laborales que pueden producirse modificaciones laborales que puedena lo largo de su vida, contribuir a su desarrollo producirse a lo largo de su vida, así comopersonal y al ejercicio de una ciudadanía contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio dedemocrática, así como permitir su progresión una ciudadanía democrática.en el sistema educativo. 3. La formación profesional en el sistema3. La Formación Profesional en el sistema educativo comprende ¿¿un conjunto de cicloseducativo comprende con una organización formativos?? con una organización modular, demodular, de duración variable, que integre los duración variable y contenidos teórico-prácticoscontenidos teórico---prácticos, tanto de las adecuados a los diversos campos profesionales.materias instrumentales como de los módulosprofesionales, adecuados a los diversoscampos profesionales. 4. Los ciclos formativos serán de grado medio y de4. Los ciclos de Formación Profesional estarán grado superior, estarán referidos al Catálogoreferidos al Catálogo Nacional de Cualificaciones Nacional de Cualificaciones Profesionales yProfesionales o a la normativa reguladora de constituirán, respectivamente la formaciónlos perfiles profesionales asociados. El profesional de grado medio y la formación
currículo de estas enseñanzas se ajustará a las profesional de grado superior. El currículo de exigencias derivadas del Sistema Nacional de estas enseñanzas se ajustará a las exigencias Cualificaciones y Formación Profesional y a lo derivadas del Sistema Nacional de Cualificaciones establecido en el artículo 6 de la presente ley y Formación Profesional y a lo establecido en el orgánica." artículo 6.3 de la presente Ley.Veinticinco. El artículo 40 queda redactado dela siguiente manera: Artículo 40. Objetivos.“Artículo 34. Objetivos 1. La Formación Profesional en el sistema educativo contribuirá a que los La formación profesional en el sistema educativo alumnos y las alumnas consigan los contribuirá a que los alumnos y las alumnas resultados de aprendizaje que les adquieran las capacidades que les permitan: a) Desarrollar la competencia general permitan: correspondiente a la cualificación o cualificaciones a) Desarrollar las competencias correspondientes a objeto de los estudios realizados. los estudios realizados. b) Comprender la organización y las b) Comprender la organización y las características del sector productivo características del sector productivo correspondiente, así como los mecanismos de correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional; conocer la legislación inserción profesional; conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. derivan de las relaciones laborales. c) Aprender por sí mismos y trabajar en c) Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, equipo, así como formarse en la prevención así como formarse en la prevención de conflictos de conflictos y en la resolución pacífica de y en la resolución pacífica de los mismos en todos los mismos en todos los ámbitos de la vida los ámbitos de la vida personal, familiar y social. personal, familiar y social. Fomentar la Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades igualdad efectiva de oportunidades entre entre hombres y mujeres para acceder a una hombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones formación que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas. profesionales y el ejercicio de las mismas. d) Trabajar en condiciones de seguridad y salud, d) Prevenir los riesgos laborales y así como prevenir los posibles riesgos derivados medioambientales, y adoptar medidas del trabajo. para trabajar en condiciones de seguridad y salud. e) Desarrollar una identidad profesional e) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social. productivos y al cambio social. f) Afianzar el espíritu f) Afianzar el espíritu emprendedor para el emprendedor para el desempeño desempeño de actividades e iniciativas de actividades e iniciativas empresariales. empresariales. g) Mejorar las competencias de los estudiantes en relación con el aprendizaje a lo largo de la vida. h) Preparar al alumnado para su progresión en el sistema educativo. 2. Los ciclos de Formación Profesional Básica contribuirán específicamente a que los alumnos y alumnas adquieran o completen las competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria.
3. Los ciclos formativos de grado medio contribuirán a ampliar las competencias adquiridas en la enseñanza obligatoria, adaptándolas a un campo o sector profesional que permita a los alumnos y alumnas desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y autonomía." Artículo 41. Condiciones de acceso.Veintiséis. El artículo 41 queda redactado de la (BUSCAR REDACCIÓN L.E.S.)siguiente manera:“Artículo 31. Condiciones de acceso 1. El acceso a los ciclos de Formación Profesional Básica requerirá una de las siguientes condiciones: a) Tener cumplidos quince años de edad y haber cursado el primer ciclo general de Educación Secundaria Obligatoria sin alcanzar los resultados educativos que les permitan promocionar al cuarto curso. b) Tener cumplidos quince años de edad y haber cursado el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria, habiendo repetido al menos un curso académico. El acceso a estos ciclos requerirá en todo caso la conformidad del alumno o la de sus padres o tutores legales, según corresponda, y la indicación expresa del equipo docente. 2. El acceso a ciclos formativos de grado medio 1. Podrán cursar la formación profesional de requerirá una de las siguientes condiciones: grado medio quienes se hallen en posesión del a) Estar en posesión del título de Graduado en título de Graduado en Educación Secundaria Educación Secundaria Obligatoria por la Obligatoria. Podrán cursar la formación opción de enseñanzas aplicadas. profesional de grado superior quienes se hallen en b) Estar en posesión del título de Graduado en posesión del título de Bachiller. Educación Secundaria Obligatoria por la opción de enseñanzas académicas y haber superado con posterioridad una evaluación 2. También podrán acceder a la formación final de Educación Secundaria Obligatoria profesional aquellos aspirantes que, careciendo por la opción de enseñanzas aplicadas. de los requisitos académicos, superen una prueba c) Estar en posesión del título de Técnico de acceso regulada por las Administraciones Profesional Básico y haber superado una educativas. Para acceder por esta vía a ciclos prueba específica de admisión, de acuerdo formativos de grado medio se requerirá tener con las condiciones que el Gobierno diecisiete años como mínimo, y diecinueve para determine reglamentariamente. acceder a ciclos formativos de grado superior, d) Haber superado un curso de formación cumplidos en el año de realización de la prueba o específico para el acceso a ciclos de grado medio dieciocho si se acredita estar en posesión de un en centros públicos o privados autorizados por la título de Técnico relacionado con aquél al que se administración educativa. Las materias del curso desea acceder. y sus características básicas serán reguladas por 3. Las pruebas a las que se refiere el apartado el Gobierno. anterior deberán acreditar, para la formación e) Haber superado una prueba de acceso de profesional de grado medio, los conocimientos y acuerdo con los criterios establecidos por el habilidades suficientes para cursar con Gobierno. aprovechamiento dichas enseñanzas y, para la formación profesional de grado superior, la
En los supuestos de acceso al amparo de los madurez en relación con los objetivos de párrafos d) y e), se requerirá tener diecisiete bachillerato y sus capacidades referentes al años cumplidos en el año de realización de la campo profesional de que se trate. prueba. 4. Corresponde a las Administraciones educativas Las pruebas y cursos indicados en los regular la exención de la parte de las pruebas que párrafos e), d) y e) deberán permitir proceda, para quienes hayan superado un acreditar los conocimientos y programa de cualificación profesional inicial, un habilidades suficientes para cursar con ciclo formativo de grado medio, estén en posesión aprovechamiento los ciclos de de un certificado de profesionalidad relacionado formación de grado medio. con el ciclo formativo que se pretende cursar o acrediten una determinada cualificación o 3. El acceso a ciclos formativos de grado superior experiencia laboral. requerirá una de las siguientes condiciones: 5. Las Administraciones educativas podrán a) Estar en posesión del título de Bachiller programar y ofertar cursos destinados a la regulado en esta ley orgánica, del certificado preparación de las pruebas para el acceso a la acreditativo de haber superado todas las formación profesional de grado medio por parte materias de Bachillerato, o de un título de de quienes hayan superado un programa de Técnico de grado medio, y ser admitido por el centro de Formación Profesional tras una cualificación profesional inicial y para el acceso a prueba de admisión, de acuerdo con las la formación profesional de grado superior por condiciones que el Gobierno establezca parte de quienes estén en posesión del título de reglamentariamente. Técnico al que se refiere el apartado 1 del artículo b) Haber superado un curso de formación 44. Las calificaciones obtenidas en estos cursos específico para el acceso a ciclos de grado serán tenidas en cuenta en la nota final de la superior en centros públicos o privados respectiva prueba de acceso. autorizados por la administración educativa. Las materias del curso y sus características básicas serán reguladas por el Gobierno. c) Haber superado una prueba de acceso, de acuerdo con los criterios establecidos por el Gobierno. En este supuesto, se requerirá tener diecinueve años, cumplidos en el año de realización de la prueba. Los cursos y pruebas a los que se refieren los apartados b) y e) deberán permitir acreditar los conocimientos suficientes para cursar con aprovechamiento los ciclos de Formación Profesional de Grado Superior. 4. El Gobierno establecerá los criterios básicos relativos a la exención de alguna parte de las pruebas a las que se refieren los apartados anteriores en función de la formación o experiencia previa acreditada por el aspirante. 5. Los alumnos que no hayan superado las pruebas, o que deseen elevar las calificaciones obtenidas en las pruebas, podrán repetirlas en convocatorias sucesivas, previa solicitud."Veintisiete. El apartado 3 artículo 42 quedaredactado de la siguiente manera: 3. La formación profesional promoverá la "3. La Formación Profesional integración de contenidos científicos, tecnológicos Promoverá la integración de y organizativos y garantizará que el alumnado contenidos de materias adquiera los conocimientos y capacidades instrumentales, científicos, relacionadas con las áreas establecidas en la tecnológicos y organizativos y
garantizará que el alumnado disposición adicional tercera de la Ley 5/2002, deadquiera y amplíe las 19 de junio, de las Cualificaciones y de lacompetencias necesarias para su Formación Profesional.desarrollo profesional, personaly social."Veintiocho. Se añaden dos nuevos apartados alartículo 42, con la siguiente redacción:(NUEVO)"4. Los ciclos de Formación Profesional Básicagarantizarán la adquisición de las competenciasbásicas propias de la Educación SecundariaObligatoria, a través de la impartición deenseñanzas organizadas en los siguientesbloques:a) Bloque de Comunicación y CienciasSociales, que incluirá las siguientesmaterias: Lengua castellana y produccioneslingüísticas; y si la hubiere Lengua cooficialy producciones lingüísticas; Lenguaextranjera; Ciencias Sociales.b) Bloque de Ciencias Aplicadas, que incluirálas siguientes materias: Matemáticas aplicadasal contexto personal y de aprendizaje en uncampo profesional; Ciencias aplicadas alcontexto personal y de aprendizaje en un campoprofesional.Los criterios pedagógicos con los que sedesarrollarán los programas formativos de estosciclos se adaptarán a las característicasespecíficas del alumnado y fomentarán el trabajoen equipo. Asimismo, la tutoría y la orientacióneducativa y profesional tendrán una especialconsideración.5. Para los ciclos formativos de grado medio seampliarán las competencias básicas adquiridasmediante la inclusión de las siguientes materiasinstrumentales: Comunicación en lenguacastellana y si la hubiere Comunicación en lalengua cooficial; Comunicación en lenguaextranjera; Matemáticas aplicadas.Los contenidos de estas materias estaránadaptados al campo o sector profesionalcorrespondiente, con el fin de permitir unaadecuada progresión en la FormaciónProfesional del sistema educativo.Las Administraciones educativas, en el ámbitode sus competencias, podrán ofertar materiasvoluntarias, relacionadas con el campo o sectorprofesional del que se trate, cuya superaciónpermitirá la admisión en los ciclos formativosde grado superior en los términos quereglamentariamente se determinen. Estasmaterias, que podrán ofertarse en modalidadpresencial o a distancia, no formarán parte delcurrículo oficial y su único objeto es facilitar la
progresión del alumnado hacia la Formación Profesional de Grado Superior." Veintinueve. El artículo 43 queda redactado de la siguiente manera: ”Artículo 43. Evaluación Artículo 43. Evaluación. 1. La evaluación del aprendizaje del alumnado en 1. La evaluación del aprendizaje del alumnado en los ciclos de Formación Profesional Básica y los ciclos formativos se realizará por módulos en los ciclos formativos de grado medio y profesionales. superior se realizará por módulos profesionales y, en su caso, por materias. 2. La superación de un ciclo formativo requerirá la 2. La superación de los ciclos de Formación Profesional Básica, de los ciclos formativos de evaluación positiva en todos los módulos que lo componen. grado medio o de grado superior requerirá la evaluación positiva en todos los módulos, y en su caso materias, que los componen." Treinta. El artículo 44 queda redactado de la siguiente manera: Artículo 44. Títulos y convalidaciones. "Artículo 44. Títulos y convalidaciones.1.Los alumnos que superen un ciclo deFormación Profesional Básica recibirán eltítulo de Técnico Profesional Básicocorrespondiente. El título de TécnicoProfesional Básico permitirá el acceso, previasuperación de una prueba de admisión, a losciclos formativos de grado medio de laFormación Profesional del sistema educativo. 2. Los alumnos que superen las enseñanzas de 1. Los alumnos que superen las enseñanzas de formación profesional de grado medio recibirán formación profesional de grado medio recibirán el el título de la correspondiente profesión. El título título de Técnico de la correspondiente profesión. de Técnico de grado medio, con independencia El título de Técnico, en el caso del alumnado que de su forma de obtención, permitirá el acceso haya cursado la formación profesional de grado directo a todas las modalidades de Bachillerato. medio, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo El Gobierno regulará el régimen de 41.2, permitirá el acceso directo a todas las convalidaciones recíprocas entre los módulos modalidades de Bachillerato. profesionales de un ciclo formativo de grado medio y las materias de Bachillerato y establecerá las materias que sea necesario superar para obtener el título de Bachiller, con el fin de facilitar la movilidad entre estas enseñanzas. Asimismo, se regularán las convalidaciones entre los estudios de Formación Profesional y las enseñanzas artísticas y deportivas. 2. Los alumnos que superen las enseñanzas de 3. Los alumnos que superen las formación profesional de grado superior enseñanzas de Formación Profesional de obtendrán el título de Técnico Superior. El título Grado Superior obtendrán el título de de Técnico Superior permitirá el acceso a los Técnico Superior. El título de Técnico estudios universitarios que determine el Superior permitirá el acceso directo a los Gobierno, previa consulta a las Comunidades estudios universitarios de grado por el Autónomas, e informe del Consejo de procedimiento que reglamentariamente Coordinación Universitaria. se determine, previa consulta a las Comunidades Autónomas. 3. El Gobierno, oído el Consejo de Coordinación 4. El Gobierno, oído el Consejo de Universitaria, regulará el régimen de
universidades, regulará el régimen de convalidaciones entre estudios universitarios yconvalidaciones entre estudios universitarios y estudios de formación profesionalestudios de Formación Profesional de Grado de grado superior.Superior.5. Aquellos alumnos que no superen en su 4. Aquellos alumnos que no superen en sutotalidad las enseñanzas de los ciclos de totalidad las enseñanzas de cada uno de los ciclosFormación Profesional Básica, o de cada unode los ciclos formativos de grado medio o formativos recibirán un certificado académico desuperior, recibirán un certificado académico de los módulos superados que tendrá efectos delos módulos profesionales y en su caso acreditación parcial acumulable dematerias superados, que tendrá efectos las competencias profesionales adquiridas enacadémicos y de acreditación parcial relación con el Sistema Nacional deacumulable de las competencias profesionales Cualificaciones y Formación Profesional.adquiridas en relación con el Sistema Nacionalde Cualificaciones y Formación Profesional."Treinta y uno. El apartado 2 del artículo 50queda redactado de la siguiente manera: 2. El alumnado que finalice las enseñanzas"2. El alumnado que finalice las enseñanzas profesionales de música y danza, obtendrá elprofesionales de musica y danza obtendrá el título de Bachiller si supera las materias comunestítulo de Bachiller si supera las materias del bachillerato, aunque no haya realizado elnecesarias para alcanzar los objetivos bachillerato de la modalidad de artes engenerales del Bachillerato, que serán su vía específica de música y danza.determinadas por el Gobierno."Treinta y dos. El apartado 3 del artículo 54queda redactado de la siguiente manera:"3. Los alumnos que hayan terminado los 3. Los alumnos que hayan terminado los estudiosestudios superiores de música o de danza superiores de música o de danza obtendrán elobtendrán el Título Superior de Música o Danza título Superior de Música o Danza en laen la especialidad de que se trate, que queda especialidad de que se trate, que será equivalenteincluido a todos los efectos en el nivel 2 del a todos los efectos al título universitario deMarco Español de Cualificaciones para la Licenciado o el título de Grado equivalente.Educación Superior y será equivalente al títulouniversitario de grado. Siempre que lanormativa aplicable exija estar en posesióndel título universitario de Grado, seentenderá que cumple este requisito quienesté en posesión del Título Superior deMúsica o Danza."Treinta y tres. El apartado 3 del artículo 55queda redactado de la siguiente manera: 3. Quienes hayan superado las enseñanzas de arte"3. Quienes hayan superado las enseñanzas de dramático obtendrán el título Superior de Artearte dramático obtendrán el Título Superior de Dramático, equivalente a todos los efectos alArte Dramático, que queda incluido a todos los título universitario de Licenciado o el título deefectos en el nivel 2 del Marco Español de Grado equivalente.Cualificaciones para la Educación Superior yserá equivalente al título universitario de grado.Siempre que la normativa aplicable exijaestar en posesión del título universitario deGrado, se entenderá que cumple esterequisito quien esté en posesión del TítuloSuperior de Arte Dramático."Treinta y cuatro. El apartado 2 del artículo 56queda redactado de la siguiente manera:
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