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Timestamp: 2017-08-17 23:55:27
Document Index: 754279

Matched Legal Cases: ['artículo 28', 'artículo 35', 'artículo 36', 'artículo 4', 'artículo 36', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 19']

ROF by Luis Ezeiza - issuu
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO ROF
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA HOJA DE CONTROL
TÍTULO LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA REGLAMENTO DE ORDENACIÓN Y FUNCIONAMIENTO FECHA DE FINALIZACIÓN
APROBADO POR…
Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.luisezeiza.net
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA REGLAMENTO DE ORDENACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
GAZTAÑADUI S/N
943714938
luisezeiza@goieskola.net
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Arrate Landa
arrate@luisezeiza.net
Edurne Narzabal
enarzabal@luisezeiza.net
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earregi@luisezeiza.net
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA ÍNDICE A. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES.................................................................. 5 A.1. ORGANOS COLEGIADOS ...................................................................... 5 A.1.1. Consejo Escolar ............................................................................... 5 A.1.2. El claustro del profesorado ................................................................ 7 A.1.3. El Equipo Directivo ........................................................................... 7 A.1.4. Equipos de Ciclo o Etapa ................................................................... 8 A.1.5. Asociación de Madres y Padres (AMPA) ................................................ 9 A.2. ÓRGANOS UNIPERSONALES ................................................................10 A.2.1. Dirección .......................................................................................10 A.2.2. Jefatura de Estudios ........................................................................15 A.2.3. Secretaría ......................................................................................16 A.2.4. Coordinador-a de Ciclo.....................................................................18 A.2.5. Tutores-as .....................................................................................19 B. ESPACIOS E INSTALACIONES Y MATERIAL .................................................21 B.1. Organización de los recursos didácticos .................................................21 B.1.1. Ordenadores del programa ESKOLA 2.0 ..............................................21 B.1.2. Utilización de locales .......................................................................26 B.1.3. Utilización de material .....................................................................29 C. ACTIVIDAD ACADÉMICA..........................................................................31 C.1. Evaluación ........................................................................................31 C.2. Promoción de Ciclo ............................................................................35 C.3. Asignación de Grupos y Enseñanzas .....................................................36 C.4. Atención a la diversidad, apoyos educativos...........................................37 C.5. Atención al alumnado recién llegado. Plan de Acogida .............................38 D. SERVICIOS ...........................................................................................40 D.1. Comedor ..........................................................................................40 D.2. Transporte .......................................................................................40 D.3. Servicio de acogida ............................................................................40 E. RELACIONES, NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO ...............................41 E.1. Padres y Madres, derechos y deberes ...................................................41 E.2. Profesorado, derechos y deberes ..........................................................43 E.3. Alumnado, derechos y deberes ............................................................44 E.4. Guraso Elkarteak ...............................................................................45 E.5. Normativa del comedor .......................................................................46 E.6. Normativa de transporte .....................................................................48 F. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD ..................................................................49 F.1. Horario del profesorado. .....................................................................49 F.2. Ausencias del profesorado y sustituciones ..............................................51 F.3. Ausencias del alumnado ......................................................................52 G. HIGIENE Y SALUD (accidentes, enfermedades, cuidados) .............................54 G.1. Protocolo: Normas básicas de actuación ante niños y niñas con diabetes ...56 G.2. Protocolo: ¿Cómo actuar en caso de piojos y liendres? ............................58 H. RELACIONES CON LAS INSTITUCIONES ....................................................59 H.1. Instituciones locales: Ayuntamiento .....................................................59 H.2. Gobierno Vasco .................................................................................59 H.3. Centros Públicos del entorno ...............................................................59 Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.luisezeiza.net
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA H.4. Otras instituciones educativas .............................................................59 H.5. Centros concertados ..........................................................................59
A. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES A.1. ORGANOS COLEGIADOS A.1.1. Consejo Escolar Es el órgano máximo de representación y de participación de los miembros de la comunidad escolar en el gobierno de los centros de la escuela pública vasca; en él se toman las decisiones fundamentales que afectan a la vida escolar, y es el responsable último, en el ámbito de autonomía del centro, del funcionamiento de éste. El Consejo Escolar tiene las siguientes competencias: a) Aprobar el proyecto educativo del centro, el reglamento de organización y funcionamiento y el proyecto de gestión, velar por su cumplimiento y realizar su evaluación conforme a lo dispuesto en el artículo 28.3. de la Ley de Escuela Pública Vasca. b) Aprobar el plan anual del centro, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 35.2.a). de la Ley de Escuela Pública Vasca. c) Aprobar el programa de actividades de formación, extraescolares y complementarias y el programa anual de gestión, asumiendo su seguimiento y evaluación periódicos. d) Aprobar la memoria anual del centro. e) Designar, a propuesta del director o directora, a los demás órganos unipersonales del centro. Proponer la revocación del nombramiento del director-a, o su suspensión, previo acuerdo adoptado por mayoría de dos tercios. f) Decidir sobre la admisión de alumnos-as, con sujeción estricta a lo establecido en la normativa vigente. g) Resolver los conflictos e imponer las sanciones en materia de disciplina de los alumnos-as, de acuerdo con las normas que regulen los derechos y deberes de los-as mismos-as. h) Establecer las relaciones de colaboración con otros centros con fines culturales y educativos. i) Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, así como vigilar su conservación. j) Supervisar la actividad general del centro en los aspectos administrativos y docentes. k) Cualquier otra competencia que le sea atribuida por esta ley o por otras normas, o en el reglamento de organización y funcionamiento del centro.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA Composición El Órgano Máximo de Representación constará de 30 miembros, 15 representantes de padres madres, 3 personas del equipo directivo, 1 representante del ayuntamiento, 1 representante del personal no docente y 10 representantes del profesorado, que representarán a los distintos ámbitos de la comunidad escolar y se elegirán mediante votación cada cuatro años. Todos y todas los miembros de este consejo tendrán voz y voto a excepción de la secretaria o secretario que sólo tendrá voz. Quien lo presida será el director-a del centro. Este órgano se elegirá según la normativa que en su momento publique el Gobierno Vasco. Sustitución del presidente-a y secretario-a En caso de ausencia del director-a asumirá la presidencia el Jefe-a de Estudios, o, en su caso, el más antiguo-a entre los profesores o profesoras miembros del centro. El secretario-a será sustituido, por el menos antiguo-a entre los profesores o profesoras miembros del centro. Esa persona como profesor-a que es, continuará teniendo derecho a voto. El OMR adoptará los acuerdos por mayoría simple. Comisiones del Consejo Escolar  Comisión Permanente Las funciones de esta comisión serán, la de convocar los Consejos Escolares ordinarios y la concreción del orden del día. Los Consejos escolares ordinarios se convocarán seis días antes y los extraordinarios con al menos 48 horas de antelación. Sus miembros serán representantes del consejo escolar.  Comisión Económica Su cometido será el control de la gestión económica. Estará supeditada al Consejo Escolar y sus miembros saldrán del Consejo Escolar. Esta comisión podrá plantear propuestas al Consejo Escolar.  Comisión de Convivencia Gestionará las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar. También estará supeditada al Consejo escolar y estará compuesto por
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA miembros de dicho consejo. Esta comisión propuestas al Consejo Escolar.
tamben podrá plantear
A.1.2. El claustro del profesorado El claustro del profesorado estará integrado por la totalidad del profesorado que presten sus servicios en el centro y será presidido por el director o directora. Las funciones del claustro son: a) Elaborar y aprobar el proyecto curricular del centro y el programa de actividades docentes, previo informe del órgano máximo de representación, que se pronunciará sobre la adecuación de éste a las directrices contenidas en el proyecto educativo del centro. b) Informar sobre el cumplimiento del programa de actividades docentes al órgano máximo de representación, para la elaboración por parte de éste de la memoria anual. c) Fijar y coordinar criterios sobre la labor de evaluación y recuperación de los-as alumnos-as. d) Planificar y dirigir las funciones de orientación y tutoría del alumnado. e) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación o investigación pedagógica a desarrollar en el centro. f) Aprobar sus normas de funcionamiento. g) Informar del programa de actividades de formación, extraescolares y complementarias en lo referente a la formación del profesorado, elaborado conforme a lo dispuesto en el artículo 36.3 de la Ley de Escuela Pública Vasca y antes de su aprobación por el órgano máximo de representación. h) Elegir a sus representantes en el Órgano Máximo de Representación del centro. A.1.3. El Equipo Directivo El equipo directivo estará compuesto por el director o directora, el jefe-a de estudios, y el secretario-a. Son funciones del equipo directivo: a) Asistir al director en la adopción de criterios sobre la dirección y coordinación del centro, así como en las decisiones que tengan mayor trascendencia en lo referente a su funcionamiento.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA b) Elaborar el proyecto de gestión, el programa de actividades de formación, extra-escolares y complementarias, y el programa anual de gestión, para la aprobación de todos estos por el órgano máximo de representación. c) Coordinar y supervisar la ejecución de los programas mencionados en el apartado anterior, e informar sobre su cumplimiento al órgano máximo de representación, al efecto de que éste apruebe la memoria anual. d) Elaborar el borrador de memoria anual, para su discusión por parte del órgano máximo de representación. e) Proponer al órgano máximo de representación el establecimiento de relaciones de colaboración con otros centros de la escuela pública vasca, así como formular propuestas para que dicho órgano las eleve, si las considera oportunas, a la Administración educativa, en orden a la suscripción de convenios con otras instituciones, con fines culturales y educativos. f) Organizar los equipos docentes y decidir al inicio de cada curso escolar los criterios conforme a los cuales se adscribirá al profesorado a sus actividades de acuerdo con las normas que regulan la materia. A.1.4. Equipos de Ciclo o Etapa En los centros de Educación Infantil y Primaria y dependiendo de sus características pueden constituirse Equipos de trabajo que agrupen a los-as docentes que actúan en un mismo Ciclo educativo, con la finalidad de mejorar la coordinación y el trabajo pedagógico de dichos-as docentes. Los Equipos de Ciclo realizarán la coordinación didáctica del profesorado que integra dichos ciclos. Se reunirán bajo la dirección de un-a Responsable o Coordinador-a del mismo, y tienen por finalidad garantizar la coordinación entre el profesorado que imparte distintas áreas en un mismo Ciclo/Etapa educativa (E.Infantil-E.Primaria.) La labor de estos equipos y el trabajo que realizan es responsabilidad de todos sus miembros. En el horario del Centro se deberá reservar el tiempo necesario, bien semanal o quincenalmente, para que todos los miembros de los Equipos de Ciclo puedan reunirse. El Jefe-a de Estudios deberá tener en cuenta esta circunstancia en el momento de confeccionar los horarios. La asistencia a estas reuniones es obligatoria para todos los miembros del Equipo de Ciclo. Los Equipos de Ciclo colaborarán en la elaboración de los instrumentos y proyectos de organización del centro.
Corresponde a los Equipos de Ciclo: a) Coordinar la elaboración de las programaciones didácticas de las áreas y/ó ámbito a impartir en el ciclo educativo de acuerdo a lo especificado en el Proyecto Curricular de Centro (P.C.C.). b) Analizar los resultados de la aplicación de las programaciones diseñadas para los grupos de alumnos-as que constituyen el ciclo educativo y proceder a sus modificaciones. c) Unificar los criterios del profesorado en el desarrollo de la actividad educativa. d) Proponer proyectos de formación o de innovación al equipo directivo. e) Colaborar en la elaboración de los proyectos y planes del centro educativo. f) Cuantas se les encomiende por parte de los órganos competentes del centro educativo. A.1.5. Asociación de Madres y Padres (AMPA) El centro reconocerá, proporcionará domicilio social y facilitará la participación en el funcionamiento del Centro a las Asociaciones de padres y madres del alumnado, constituidas de acuerdo con lo que se dispone en el vigente Decreto 66/1987, de 10 de febrero, por el que se regulan las Asociaciones de Padres de alumnos de la Comunidad Autónoma de Euskadi. Igualmente proporcionará domicilio social y facilitarán la participación en el funcionamiento del Centro a las Asociaciones de alumnos y alumnas, legalmente constituidas. Corresponde al Director o Directora determinar los locales concretos destinados con carácter permanente al uso por parte de las asociaciones legalmente constituidas, así como autorizar eventualmente, a petición de los representantes de las asociaciones, la utilización de espacios comunes. En ningún caso se discriminará a ninguna asociación legalmente constituida, sin perjuicio de lo dispuesto reglamentariamente a favor de la Asociación de Padres más representativa en lo que se refiere a la propuesta directa de uno de los representantes en el OMR. Los órganos de gobierno del centro se abstendrán de toda acción u omisión que pueda coaccionar a ningún padre o madre de alumnos, ni al alumnado del centro, a inscribirse o a no inscribirse en cualquiera de las Asociaciones constituidas, o a colaborar en su mantenimiento económico.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA Las asociaciones de padres-madres de alumnos-as y las asociaciones de alumnos-as constituidas en el centro podrán: a) Elevar al OMR propuestas para la elaboración o modificación del proyecto educativo y de la programación general anual. b) Informar al OMR de aquellos aspectos de la marcha del centro que consideren oportuno. c) Informar a todos los miembros de la comunidad educativa de sus actividades. d) Recibir información del OMR sobre los temas tratados en el mismo, así como recibir el orden del día de dicho consejo antes de su realización, con el objeto de poder elaborar propuestas. e) Elaborar informes para el OMR a iniciativa propia o a petición de éste. f) Elaborar propuestas de modificación del ROF. g) Formular propuestas para la realización de actividades complementarias. h) Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de los mismos realice el centro. i) Recibir un ejemplar del proyecto educativo, de los proyectos curriculares, de sus modificaciones y de los demás documentos de organización y planificación del centro. j) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el centro. k) Fomentar la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa. l) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el director o directora. A.2. ÓRGANOS UNIPERSONALES Los cargos unipersonales están compuestos por la dirección, la jefatura de estudios, el secretario o secretaria, los coordinadores y coordinadoras de ciclo y los-as responsables de las tutorías. A.2.1. Dirección El director o directora es el responsable de la gestión general y el funcionamiento del centro, en particular de su actividad docente, actuando de conformidad con las directrices emanadas del órgano máximo de representación. Elección oficial basada en el decreto 22/2009, de 3 de febrero (BOPV 18 de febrero 2009)
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA La selección para el nombramiento del Director o Directora de un centro docente no universitario de la Comunidad Autónoma del País Vasco dependiente del Departamento de Educación, Universidades e Investigación se efectuará mediante concurso de méritos entre el profesorado funcionario de carrera que imparta alguna de las enseñanzas encomendadas al mismo. La selección se realizará de conformidad con los principios de igualdad, publicidad, mérito y capacidad. El concurso de méritos constará de dos fases. En la primera fase se valorarán los méritos alegados por las personas que hayan presentado su candidatura a la Dirección del centro. En la segunda fase se valorará el Proyecto de Dirección, que recogerá la propuesta directiva de la persona candidata en relación con el proyecto educativo del centro. Los requisitos que deberá cumplir cualquier profesor o profesora para participar en el concurso de méritos son los siguientes: a) Tener una antigüedad de al menos cinco años como funcionario o funcionaria de carrera en la función pública docente. b) Haber impartido, durante un periodo de igual duración, docencia directa en alguna de las enseñanzas de las que ofrece el centro a que se opta, como funcionario o funcionaria de carrera. c) Estar prestando servicios en un centro público de la Comunidad Autónoma del País Vasco, en alguna de las enseñanzas de las del centro al que se opta, con una antigüedad en el mismo de al menos un curso completo al publicarse la convocatoria. d) Presentar un Proyecto de Dirección que incluya, entre otros, los objetivos, las líneas de actuación y la evaluación del mismo y los nombres de las personas propuestas para desempeñar los demás órganos unipersonales de gobierno del centro. Elección del Director o Directora a) La Comisión de Selección, de entre las candidaturas de profesores y profesoras con destino en el centro, si los hay, seleccionará a la persona aspirante que haya obtenido el resultado más alto en la suma de los puntos de las dos fases, de entre aquellas que hayan superado la puntuación mínima establecida para la segunda fase. b) Si de esta forma no se pudiera seleccionar a ninguna persona, se aplicará el mismo criterio sucesivamente a los candidatos y candidatas sin destino en el centro, y en el caso de los centros especificados en el apartado 3 del artículo 4 del presente Decreto, al personal laboral docente con destino en el centro que hubiera presentado su candidatura. Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.luisezeiza.net
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA c) En caso de producirse empates en la puntuación total de las personas aspirantes, se resolverán atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios:   
Mayor puntuación del Proyecto de Dirección. Mayor puntuación en los apartados del baremo de méritos de la primera fase, por el orden en que aparecen en el anexo del presente Decreto. Votación de las personas miembros de la Comisión para seleccionar a una persona de entre las que, una vez aplicados los criterios anteriores, todavía permanecieran empatadas. En caso de empate en la votación decidirá el voto de calidad del Presidente o Presidenta.
d) El Secretario o Secretaria de la Comisión extenderá el acta acreditativa de las puntuaciones obtenidas en cada fase para cada aspirante y, si la hubiera, hará constar en el Acta el nombre de la persona seleccionada, de acuerdo con los criterios establecidos en los apartados anteriores. El acta será firmada por todas las personas miembros de la Comisión. e) El Presidente o Presidenta de la Comisión hará pública el acta anterior en el tablón de anuncios del centro y la remitirá al Delegado o Delegada Territorial de Educación del Territorio Histórico correspondiente. f) Contra las decisiones contenidas en el acta acreditativa de las puntuaciones obtenidas, las personas interesadas podrán presentar, en el plazo que se determine en la Orden de convocatoria del proceso, la correspondiente reclamación ante el Delegado o Delegada Territorial de Educación del Territorio Histórico correspondiente, que deberá resolverlos asimismo en el plazo que se determine en la Orden anterior. g) Una vez resueltas las reclamaciones anteriores, el Delegado o Delegada Territorial de Educación del Territorio Histórico correspondiente dictará y hará pública la Resolución que declare aprobada la lista de aspirantes seleccionados o seleccionadas. h) Las Resoluciones a que se refiere el apartado anterior se publicarán en el tablón de anuncios de la sede de la Delegación Territorial de Educación correspondiente. Con esta publicación se considerará efectuada la correspondiente notificación a las personas interesadas. i) El Delegado o Delegada Territorial de Educación del Territorio Histórico correspondiente notificará al Director o Directora del centro afectado la correspondiente Resolución, para que también se haga pública en el tablón de anuncios del centro. j) Contra las Resoluciones anteriores las personas interesadas podrán presentar recurso de alzada ante el Viceconsejero o Viceconsejera de Educación.
Nombramiento del Director o Directora. a) El Delegado o Delegada Territorial de Educación del Territorio Histórico correspondiente nombrará Director o Directora del centro a la persona seleccionada que esté exenta o haya superado el Programa de Formación Inicial, con efectos de 1 de julio del año de la resolución de la convocatoria del concurso de méritos, y por una duración de cuatro años. b) Las personas seleccionadas por las Comisiones de Selección que, no estando exentas, no superen el Programa de Formación Inicial, no serán nombradas Directores o Directoras. c) Si el 1 de julio del año correspondiente las personas seleccionadas no exentas no hubieran finalizado el Programa de Formación Inicial, el Delegado o Delegada Territorial de Educación del Territorio Histórico correspondiente nombrará a esas personas Directores o Directoras provisionales del centro correspondiente, con efectos de 1 de julio del año correspondiente y hasta la finalización del Programa de Formación Inicial. Una vez que superen dicho Programa serán nombradas Directores o Directoras en los términos establecidos en el apartado 1 de este artículo. Si no lo superaran su mandato finalizará el 30 de junio siguiente y la Dirección de ese centro será nuevamente convocada en el posterior concurso de méritos. Cesará del cargo en los siguientes supuestos: a) El cese del Director o Directora se producirá en los siguientes supuestos: 
Finalización del periodo para el que fue nombrado o nombrada y, en su caso, de la prórroga del mismo.
Concurrencia de cualquier circunstancia que implique que el Director o Directora deja de cumplir alguna de las condiciones necesarias para su nombramiento.
Renuncia motivada aceptada por el Delegado o Delegada de Educación del Territorio Histórico correspondiente. La renuncia al cargo, motivada por no permanecer en el mismo destino el siguiente curso escolar, tendrá efectos de 30 de junio del año correspondiente.
Revocación motivada por el Delegado o Delegada de Educación del Territorio Histórico correspondiente, a iniciativa propia o a propuesta motivada del Órgano Máximo de Representación del centro, previo acuerdo adoptado por mayoría de dos tercios de sus miembros, por incumplimiento grave de las funciones inherentes al cargo de Director o Directora. En todo caso, la resolución de revocación se Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.luisezeiza.net
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA emitirá tras la instrucción de un expediente contradictorio, previa audiencia a la persona interesada y oído el Órgano Máximo de Representación. b) Cuando el cese del Director o Directora se vaya a producir por finalizar el periodo para el que fue nombrado o nombrada, se convocará la vacante en el Concurso de selección que se convoque en el último curso académico de mandato del Director o Directora, de manera que pueda nombrarse un nuevo Director o Directora del centro en el mismo momento en que cese el Director o Directora cuyo mandato está próximo a finalizar. c) Cuando el cese del Director o Directora se produzca por cualquier otra de las causas especificadas en el apartado 1 de este artículo, el Delegado o Delegada de Educación del Territorio Histórico correspondiente nombrará con carácter extraordinario a un nuevo Director o Directora del centro. Si el cese se ha producido con anterioridad a la fecha de publicación de la Orden de convocatoria anual del concurso de méritos, el nombramiento del nuevo Director o Directora tendrá efectos hasta el 30 de junio siguiente a la fecha del nombramiento. En caso contrario, el nombramiento tendrá efectos hasta el 30 de junio del curso siguiente al del cese. En cualquier caso la plaza de Director o Directora de ese centro se incluirá en la primera convocatoria de concurso de méritos que se convoque con posterioridad al cese. d) En caso de instrucción de expediente disciplinario al Director o Directora, el Delegado o Delegada de Educación del Territorio Histórico correspondiente podrá acordar la suspensión cautelar de sus funciones en los términos previstos en la normativa vigente en materia de régimen disciplinario. En este supuesto, mientras se mantenga la suspensión cautelar las funciones del Director o Directora serán asumidas por el Vicedirector o Vicedirectora del centro, si lo hubiere y, si no existiese ese cargo, por el Jefe o Jefa de Estudios del centro. Competencias del director o directora a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar. c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.luisezeiza.net
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros. g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos. h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado. i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias. j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas. k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro. l) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa. A.2.2. Jefatura de Estudios El/La jefe/jefa de estudios es quien se encarga de coordinar y vigilar directamente la ejecución del proyecto curricular y del programa de actividades. Los departamentos competentes de Educación nombrarán secretario o secretaria a propuesta de la dirección, a un miembro de la plantilla del centro. Cesará del cargo en los siguientes supuestos: a) Finalización del periodo de nombramiento. b) Cese del Director o Directora del centro.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA c) Concurrencia de cualquier circunstancia que implique que deja de cumplir alguna de las condiciones necesarias para su nombramiento. En caso de pérdida de destino en el centro, en ningún caso se le podrá conceder una Comisión de Servicios para permanecer en el mismo motivada por el hecho de ostentar algún órgano unipersonal de gobierno del centro. El cese causado por no permanecer en el mismo destino en el siguiente curso escolar tendrá efectos de 30 de junio del año correspondiente. d) Revocación de su cargo por parte del Delegado o Delegada de Educación del Territorio Histórico correspondiente a propuesta del Director o Directora del centro. e) Renuncia motivada aceptada por el Delegado o Delegada de Educación del Territorio Histórico correspondiente, oído el Director o Directora del centro. f) Incapacidad física o psíquica sobrevenida. g) Revocación motivada por el Delegado o Delegada de Educación del Territorio Histórico correspondiente, a iniciativa propia o a propuesta motivada del Órgano Máximo de Representación del centro, por incumplimiento grave de las funciones inherentes a su cargo. En todo caso, la resolución de revocación se emitirá tras la instrucción de un expediente contradictorio, previa audiencia al interesado o interesada y oídos el Director o Directora del centro y el Órgano Máximo de Representación. Funciones que le corresponden: a) Coordinar las actividades de carácter académico. b) Confeccionar los horarios académicos y vigilar su cumplimiento. c) Asignar a cada profesor a una unidad o unidades del centro, conforme a lo dispuesto en el artículo 36.2.f).de la Ley de Escuela Pública Vasca. d) Las funciones que las disposiciones normativas y el reglamento de organización y funcionamiento del centro le encomienden. A.2.3. Secretaría Los departamentos competentes de Educación nombrarán secretario o secretaria a propuesta de la dirección, a un miembro de la plantilla del centro. Cesará del cargo en los siguientes supuestos: a) Finalización del periodo de nombramiento. b) Cese del Director o Directora del centro.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA c) Concurrencia de cualquier circunstancia que implique que deja de cumplir alguna de las condiciones necesarias para su nombramiento. En caso de pérdida de destino en el centro, en ningún caso se le podrá conceder una Comisión de Servicios para permanecer en el mismo motivada por el hecho de ostentar algún órgano unipersonal de gobierno del centro. El cese causado por no permanecer en el mismo destino en el siguiente curso escolar tendrá efectos de 30 de junio del año correspondiente. d) Revocación de su cargo por parte del Delegado o Delegada de Educación del Territorio Histórico correspondiente a propuesta del Director o Directora del centro. e) Renuncia motivada aceptada por el Delegado o Delegada de Educación del Territorio Histórico correspondiente, oído el Director o Directora del centro. f) Incapacidad física o psíquica sobrevenida. g) Revocación motivada por el Delegado o Delegada de Educación del Territorio Histórico correspondiente, a iniciativa propia o a propuesta motivada del Órgano Máximo de Representación del centro, por incumplimiento grave de las funciones inherentes a su cargo. En todo caso, la resolución de revocación se emitirá tras la instrucción de un expediente contradictorio, previa audiencia al interesado o interesada y oídos el Director o Directora del centro y el Órgano Máximo de Representación. Funciones que le corresponden: a) La preparación de los asuntos que hayan de ser incluidos en el orden del día de las sesiones del órgano máximo de representación, del equipo directivo del centro y del claustro, de conformidad con lo que establezca el presidente de dichos órganos. Y levantar acta de las sesiones de estos órganos. b) Custodiar las actas, los expedientes y la documentación propia del centro, y tenerla a disposición de sus órganos. Custodiar el material didáctico del centro. c) Certificar, con el visto bueno del director, todos los actos o resoluciones y los acuerdos del centro, así como los antecedentes, expedientes e historiales académicos y documentos propios del centro. Sustitución de los miembros del equipo directivo En caso de ausencia o enfermedad del director-a, provisionalmente de sus funciones el jefe-a de estudios.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA En caso de ausencia o enfermedad del jefe-a de estudios, se hará cargo de sus funciones provisionalmente el profesor-a que designe el director-a, que informará de su decisión al OMR. Igualmente en caso de ausencia o enfermedad del secretario-a, si no existe vicesecretario-a, se hará cargo de sus funciones el profesor-a que designe el director-a, dando cuenta del hecho al OMR. A.2.4. Coordinador-a de Ciclo En cada Equipo docente de la etapa de Educación Infantil y de cada ciclo de Educación Primaria, constituido por cuatro o más profesores-as, existirá el cargo de Coordinador-a de etapa o ciclo. El número máximo de Coordinadores-as en un centro que imparta E. Infantil y E. Primaria es de cuatro: uno para E. Infantil y uno para cada uno de los tres ciclos de E. Primaria, aunque cuando haya tres o más líneas en E. Infantil el centro puede tener un Coordinador-a más en esa Etapa. Estos Coordinadores-as serán nombrados por el Director-a del centro entre el profesorado de etapa o de ciclo que no desempeñe ningún otro cargo directivo, quedando constancia de dicho nombramiento en acta de claustro y en el DAE. Asimismo de las reuniones y actividades realizadas por dichos Coordinadores-as en el ejercicio de sus funciones en los Equipos docentes quedará constancia en el acta correspondiente. El Coordinador-a de Ciclo es el/la responsable del funcionamiento del mismo. Son funciones siguientes:
a) Organizar, convocar y dirigir las reuniones del Equipo docente de etapa o ciclo. b) Participar en la elaboración del Proyecto Curricular de etapa y elevar las propuestas formuladas a este respecto por el Equipo docente. c) Participar como miembro en la Comisión Pedagógica del centro. d) Coordinar las funciones de tutoría de los-as alumnos-as de la etapa o ciclo. e) Coordinar la enseñanza de la etapa o ciclo de acuerdo con el Proyecto Curricular. f) Coordinar las actividades complementarias.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA g) Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe-a de Estudios en el área de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptaciones curriculares y actividades complementarias. A.2.5. Tutores-as A cada tutor-a le corresponde la función de orientación de los alumnos-as de su grupo didáctico y la de coordinación del profesorado que imparte clase en el mismo, así como la de informar a sus familias. La designación de cada tutor o tutora será realizada por el Director o Directora del centro entre el profesorado que imparte su enseñanza en el grupo, procurando que sea el que más dedicación horaria tenga en el mismo. Son funciones de los-as tutores-as: a) Seguimiento de las aptitudes e intereses de los-as alumnos-as, con objeto de orientarles más eficazmente en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales y académicas. b) Facilitar la integración del alumnado en su grupo y en el conjunto de la vida escolar y fomentar el desarrollo de actitudes participativas. c) Coordinar la acción educativa de todos los-as profesores-as que componen el equipo docente del grupo, organizar y presidir las reuniones del mismo así como las sesiones de evaluación de su grupo. d) Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación y promoción de cada alumno-a, de acuerdo con los criterios que, al respecto, establezca la normativa vigente y el proyecto curricular del centro. e) Coordinar junto con el profesorado de apoyo y, en su caso, el/la consultor-a, las adaptaciones curriculares y la intervención educativa con los-as alumnos-as que presenten necesidades educativas especiales. f) Cumplimentar la documentación académica del alumnado a su cargo. g) Informar sobre el desarrollo de los aprendizajes correspondientes a las competencias educativas generales y básicas a su alumnado y a sus familias. h) Informar a las familias acerca de las faltas de asistencia a clase de sus hijos-as. i) Cuantas otras se determinen en el Plan de orientación y acción tutorial del centro.
La designación de cada tutor o tutora será realizada por el Director o Directora del centro entre el profesorado que imparte su enseñanza en el grupo, procurando que sea el que más dedicación horaria tenga en el mismo.
B. ESPACIOS E INSTALACIONES Y MATERIAL Luis Ezeiza LHI dispone de tres edificios, en Eskoriatza el de Educación Infantil y el de Primaria, siendo la distancia entre ellos de 200 m y un aula de E. Infantil en Leintz-Gatzaga Además de las aulas habituales, los espacios comunes de que disponemos son los siguientes:      
Biblioteca. Informática. Aula de Inglés. Aula de Música. Frontón, gimnasio y polideportivo municipal. Aula de psicomotricidad.
Para las aulas de inglés, informática, música, polideportivo y psicomotricidad, el horario lo realiza el/la profesor-a específico-a que imparta esta materia; para el resto de los espacios, se va realizando el horario según necesidades de los distintos cursos, para poner en práctica la programación de las distintas áreas. B.1. Organización de los recursos didácticos Teniendo en cuenta que todos los recursos didácticos que dispone el centro están al servicio de todo el profesorado y alumnado, la forma de utilización de estos recursos es idéntica a la de los espacios comunes. B.1.1. Ordenadores del programa ESKOLA 2.0 Basándonos en la resolución del 22 de octubre de 2010, que regula el adecuado funcionamiento los ordenadores repartidos en los centros públicos del Departamento de Educación a través del programa Eskola 2.0, y mientras no haya una resolución más reciente, concretamos los siguientes puntos: NORMAS GENERALES El equipo informático (formado por el ordenador mini-portátil, cargador de batería y funda de transporte) ha sido financiado por el Departamento de Educación, por lo que en consecuencia, el Departamento es el propietario de los citados equipos, siendo el centro depositario de los mismos, por lo que, en el caso de que el alumno o alumna abandone dicho centro, el portátil quedará en el mismo.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA De acuerdo con lo antedicho, el centro docente se hace responsable de la custodia de los equipos durante el tiempo que permanezcan en sus dependencias, adoptando las medidas que considere oportunas para garantizar su seguridad, recarga, conservación y utilización. El equipo docente decidirá en cada momento el uso educativo que el alumno ha de dar al equipo. En consecuencia, se utilizará en el aula, autorizando, de manera excepcional, su traslado y uso en los domicilios particulares de los alumnos y alumnas con las condiciones que se describen en el apartado correspondiente. COMIENZO DE CURSO Si se produjeran variaciones por la llegada de nuevo alumnado a lo largo del curso, la Dirección del centro comunicará esta circunstancia al Servicio de Equipamiento de la Delegación Territorial correspondiente. En el caso de que hubiera un número mayor de ordenadores que de alumnos, el centro los mantendrá de reserva. PRÉSTAMO DE EQUIPOS Excepcionalmente, el padre, madre, tutor o tutora del alumno o alumna podrá solicitar la salida del equipo del centro, en cuyo caso deberá firmar el correspondiente documento que figura al final de este apartado y se incorpora como anexo a la resolución, mediante el cual se responsabilizará del uso y custodia del mismo. Corresponderá a la familia del alumno o alumna la notificación al tutor o tutora de las posibles averías, defectos, utilización indebida o mal uso que se produzca en los periodos en los que se dispone del equipo en el domicilio particular, asumiendo la responsabilidad que de tales hechos pudiera derivarse. Durante los periodos vacacionales (Navidades, Semana Santa y verano), los equipos deberán permanecer en el centro. AVERÍAS Tanto los problemas de software como de hardware serán comunicados por la persona designada por la Dirección del centro al Servicio de Mantenimiento contratado por el Departamento que resolverá la incidencia con sus propios medios o en su caso gestionará la garantía con el fabricante.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA En caso de que el daño realizado al equipo mientras esté en el centro, sea debido al mal uso, será éste el responsable de abonar los gastos que ocasione su reparación o, si ésta no es posible, abonar el coste de un nuevo equipo. Para solicitar la reposición de un equipo cuya avería no está cubierta por la garantía del fabricante se deberá seguir el siguiente procedimiento: el centro solicitará al Departamento de Educación la reposición del equipo averiado poniéndose en contacto con el Servicio de Equipamiento de la Delegación Territorial correspondiente. El Departamento repondrá el equipo y descontará del presupuesto de equipamiento del centro 300 €. Si las posibles averías o defectos debidos a la utilización indebida o mal uso se producen en los periodos en los que se dispone del equipo fuera del centro, tal y como se señala en el punto anterior, será la familia quien se hará cargo del coste. El centro almacenará el mini portátil averiado o lo llevará al garbigune.
Documento de préstamo de equipo
Compromiso de cesión de uso educativo, custodia y mantenimiento del miniportátil Eskola 2.0 durante el curso …………………… Datos del Centro Denominación Dirección Localidad Correo electrónico
LUIS EZEIZA LHI GAZTAÑADUI Z/G ESKORIATZA 012065aa@hezkuntza.net
Código CP Provincia Teléfono
Datos del alumno/a Nombre y apellidos Tutor/Tutora Nombre representante Domicilio familiar Localidad Correo electrónico
DNI  Padre/Madre Curso/Aula CP Provincia Teléfonos
012065 20540 GIPUZKOA 943714938
 Tutor/Tutora legal
Con la firma de este documento, la persona representante del alumno o de la alumna, cuyos datos figuran en el encabezamiento en su nombre y en el de su familia, así como el propio alumno o la propia alumna, aceptan y se comprometen a cumplir las Normas de uso educativo, custodia y mantenimiento del equipo que le es asignado nominalmente al alumno o a la alumna dentro del Programa Eskola 2.0. (Véanse las normas al dorso) _________________________________________________________________________________________ Anotación del número de serie del mini-portátil asignado Se ruega que verifique que el número de serie indicado coincide exactamente con el que figura en la base del equipo. Si hubiera diferencias, por favor, comuníquelo a los responsables del centro para su corrección. Si no figura el número de serie, se ruega lo anote a mano y verifique que coincide exactamente con el que figura en la base del equipo.
 El nº de serie coincide con el del equipo
Número de serie del mini-portátil asignado al alumno o a la alumna:
 El nº de serie no coincide y comunico diferencias
En …………………………… a ……… de…………….………… de 201…. Firmado: Tutor/Tutora y sello del Centro
Normas de uso educativo, custodia y mantenimiento del equipo 1.
El ordenador mini-portátil está destinado al uso educativo personal de los alumnos y las alumnas en la clase, para la realización de las tareas escolares programadas por el profesorado correspondiente, preferentemente en el propio centro docente, sin perjuicio de su traslado debidamente autorizado al domicilio particular.
El alumno o la alumna y su familia se comprometen a mantener en perfecto estado el equipo, sin alterar ni su aspecto externo, ni su configuración de sistema operativo y demás programas instalados. Esto implica respetar las siguientes normas de uso del ordenador mini-portátil. a. Trasportar el mini-portátil siempre adecuadamente guardado en su funda. b. Preservar el mini-portátil de fuentes de humedad, calor, frío, exposición directa al sol, polvo, y especialmente, del vertido de líquidos. c. No exponer el equipo a ningún tipo de golpes ni caídas, ni poner objetos pesados sobre él. d. No sostener el equipo por la zona de la pantalla, ni golpearla o rayarla con objeto alguno. e. No manipular ni intentar reparar ningún elemento del equipo, incluyendo el cargador y la batería. Utilizar únicamente el cargador original. f. Limpiar periódicamente el mini-portátil, siempre apagado, con un paño suave y poner especial esmero en la limpieza de la pantalla, sin utilizar productos químicos no destinados a tal uso. g. No instalar juegos, ni programas, ni ningún contenido no autorizado por el centro educativo. h. Almacenar en el equipo exclusivamente la información relacionada con los trabajos escolares encomendados. i. No acceder a recursos, y en especial a páginas web, para los que no se tenga edad autorizada. A este respecto, son responsabilidad de las familias los contenidos a los que se accede desde el mini-portátil cuando éste se encuentra fuera del centro. j. Acudir al centro educativo siempre con la batería del mini-portátil cargada. k. Comunicar al centro educativo cualquier retraso en el reintegro del equipo al aula y cualquier contratiempo que impida su uso en los periodos escolares previstos. l. Respetar las normas específicas de uso educativo que establezca el centro docente o el profesorado.
Asimismo la familia deberá: a. Colaborar con el profesorado del centro en la educación digital segura y responsable. b. Velar para que su hijo o hija cumpla con las presentes Normas de uso, custodia y mantenimiento y con las normas específicas que establezca el centro docente y su profesorado. c. Supervisar el uso que hace su hijo o hija del equipo, colaborando para que se realicen las tareas conforme a las instrucciones del profesorado e interesándose por sus hábitos digitales y, en especial, por el tipo y contenidos de las webs y redes sociales que frecuenta. d. Fomentar el uso educativo de internet y el respeto a las restantes personas que utilizan dicha red. e. Notificar al centro las posibles averías o defectos en el tiempo en que el ordenador mini-portátil se encuentre en el domicilio particular o en cualquier otro lugar fuera del centro. f. Abonar los gastos de reparación cuando se produzcan averías no contempladas en dicha garantía. g. Reponer el ordenador mini-portátil en caso de destrucción pérdida, robo o extravío en los períodos en que el equipo esté bajo su responsabilidad. h. Devolver el equipo cuando proceda en el mismo estado que se recibe, salvo el normal deterioro derivado de su adecuado uso.
B.1.2. Utilización de locales La utilización de locales del centro, cuando las actividades propuestas no estén incluidas en el Plan Anual de Centro, se regulará según lo establecido en el decreto 76/2008 del 19 de mayo de 2008. La petición se realizará rellenando el siguiente documento y los plazos serán los citados en dicho decreto.
UTILIZACIÓN DE INSTALACIONES Y EDIFICIOS EDUCATIVOS (BOPV – 19 de mayo de 2008) CASOS
Actividades de más de un mes
SOLICITUD 1. Fecha, hora y duración de la actividad. Local que se quiere utilizar. Organizadores-as y participantes. Necesidad de la presencia del personal del centro. Descripción de la actividad y explicación de los objetivos de la misma.
Actividades de menos de un mes
2. Documentos: Fotocopia del carnet de identidad. Entidad: copia del documento acreditativo del solicitante
Cuando lo utiliza el Ayuntamiento
3. Compromiso en el que el/la solicitante se responsabiliza de los gastos de reparación de los posibles desperfectos ocasionados en las instalaciones por el uso en las actividades aprobadas.
Cuando lo utiliza un estamento del centro
4. Si así se decidiera, presentación de una póliza de seguro civil.
- 3009 ENVIAR A…
En la Dirección del 20 días centro o en el antes Ayuntamiento
Informe en el plazo de 3 días: Adecuación del uso de las instalaciones y si ese uso dificulta o no la actividad del centro.
Dirigido al delegado-a de la Delegación Territorial junto con la solicitud
En la Dirección del 15 días centro o en el antes Ayuntamiento
Informe en el plazo de 5 días: Aprobación o no de la actividad, en qué condiciones y plazo en el que se debe desarrollar la misma.
Informe al/a la solicitante.
En la Dirección del centro
Informe sobre la idoneidad de la actividad.
IRAKASKUNTZA-ERAIKIN ETA INSTALAZIOAK ERABILTZEA Antolatzailea eta partehartzaileak / Organizador-a y participantes: ……………………………………………………………………………………………………………………………. Arduraduna / Responsable: ……………………………………………………………………………………………………………………………. Jardueraren deskribapena eta helburuak / Descripción y objetivos de la actividad: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ TOKIA
Jarduera aurrera eramateagatik gerta daitezkeen ondorioen erantzukizuna nire gain hartuta eta ikastetxean gerta daitezkeen kalteen gastuak ordaintzeko konpromisoa nire gain hartzen dut.
Haciéndome responsable de las consecuencias que del desarrollo de esta actividad se puedan derivar, y comprometiéndome a pagar los gastos de los daños que se puedan ocasionar en las instalaciones. ....................................(e) n............(e)ko...........................aren.......(e)an En...................................a .........de ...............................de.......... Dokumentuak: NANen fotokopia / Documentos: Fotocopia del DNI Eskatzailearen sinadura / Firma del/a solicitante
B.1.3. Utilización de material La solicitud para la utilización de material del centro se realizará rellenando el siguiente documento.
ESKOLAKO MATERIALA ERABILTZEKO ESKAERA Antolatzailea / Organizador-a: ……………………………………………………………………………………………………………………………. Ekintza / Actividad: ……………………………………………………………………………………………………………………………. ERABILIKO DEN MATERIAL ZERRENDA / LISTADO DE MATERIAL: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Material hau erabiltzeagatik gerta daitezkeen ondorioen erantzunkizuna nire gain hartuta eta gerta daitezkeen kalteen gastuak ordaintzeko konpromisua nire gain hartzen dut.
Haciéndome responsable de las consecuencias que de la utilización de este material se pueden derivar y comprometiéndome a pagar los gastos de los daños que se puedan ocasionar. ....................................(e) n............(e)ko...........................aren.......(e)an En...................................a .........de ...............................de.......... Dokumentuak: NANen fotokopia / Documentos: Fotocopia del DNI Eskatzailearen sinadura / Firma del/a solicitante
C. ACTIVIDAD ACADÉMICA C.1. Evaluación a) La evaluación de la adquisición de competencias será individualizada, continua, global tendrá en cuenta el progreso del alumnado en el conjunto de las áreas en relación con las competencias básicas. b) En la evaluación el profesorado evaluará además de los aprendizajes del alumnado, el proceso de enseñanza y su propia práctica en relación con el logro de las competencias básicas. Cada trimestre el equipo docente de cada grupo recogerá los resultados de la evaluación global y propondrá las modificaciones si fueran precisas, para reconducir el proceso. c) En las reuniones de evaluación por clases, se acordará la información que ha de darse al alumnado y a sus familias sobre el resultado del proceso de aprendizaje seguido y sobre las actividades realizadas y sobre las medidas de refuerzo educativo o apoyos recibidos. d) Cada tutor-a levantará acta de la sesión y en ella constarán aspectos generales de grupo, las valoraciones sobre aspectos metodológicos, pedagógicos y los acuerdos adoptados sobre el grupo y sobre el alumnado. e) En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno-a no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo. Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del ciclo o del curso, tan pronto como se detecten las dificultades y estarán dirigidas a garantizar la adquisición de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo. f) Los-as alumnos-a y, en su caso, sus padres y madres y representantes legales tendrán acceso a todos los trabajos, pruebas y ejercicios que vayan a tener incidencia en la evaluación de su rendimiento, y si lo solicitan tendrán derecho a una copia de los mismos, una vez que hayan sido corregidos. g) La corrección no se podrá limitar a la expresión de una calificación cualitativa o cuantitativa, sino que debe contener la expresión de las faltas o errores cometidos o la explicación razonada de la calificación. Derecho de reclamación a las calificaciones Para que el derecho que tiene todo alumno y alumna a una valoración objetiva de su rendimiento académico sea efectivo, es necesario que el alumno o alumna conozca previamente los criterios de evaluación y los objetivos y contenidos mínimos exigibles para obtener evaluación positiva en cada una de las áreas y de cada uno de los cursos del mismo. Por lo tanto:
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA a) El Proyecto Curricular del Centro y la documentación de los Equipos de Ciclo deberán recoger los puntos citados. b) Los alumnos y alumnas y, en su caso, sus padres y madres y representantes legales tendrán acceso a todos los trabajos, pruebas y ejercicios que vayan a tener incidencia en la evaluación de su rendimiento, y si lo solicitan tendrán derecho a una copia de los mismos, una vez que hayan sido corregidos. La corrección no se podrá limitar a la expresión de una calificación cualitativa o cuantitativa, sino que debe contener la expresión de las faltas o errores cometidos o la explicación razonada de la calificación. c) Igualmente podrán presentar alegaciones y solicitar su revisión, primeramente de forma oral al profesor-a correspondiente y, posteriormente, en caso de ser necesario, al director-a del centro por escrito en el plazo de 48 horas. El/la directora-a responderá alegando las razones de su respuesta en un plazo de 48 horas. d) Si no se estuviera de acuerdo con la respuesta recibida y se quisiera volver a reclamar, los-as padres-madres o representantes legales del alumno-a dirigirán en el plazo de 48 horas la reclamación por escrito al Delegado-a Provincial. A fin de que el acceso a las pruebas, trabajos y ejercicios de los alumnos y alumnas de E. Primaria sea posible en todo momento del curso, los profesores y profesoras deberán conservarlos en el centro en los términos establecidos en la normativa vigente.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA NOTA ERREKLAMAZIOA / RECLAMACIÓN DE NOTAS ERREKLAMAZIO EGILEAREN DATUAK
DATOS DE QUIEN RECLAMA
Izen-abizenak/Nombre y apellidos: _______________________________________________ Helbidea/Direccción: ___________________________________________________________ NA/DNI: ______________________________________________________________________ Telefonoa:____________ e-mail: ______________________________________ Noren izenean/En nombre de: ____________________________________________________ ERREKLAMAZIOA JASOTZEN DUENAREN DATUAK
DATOS DE QUIEN RECIBE LA RECLAMACIÓN
Izen-abizenak/Nombre y apellidos: ______________________________________________ Luis Ezeiza Eskolako zuzendaria / Director-a de Luis Ezeiza LHI ERREKLANAZIOAREN ARRAZOIAK ETA HELBURUA
RAZONES Y OBJETIVO DE LA RECLAMACIÓN
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ GEHITZEN DITUDAN AGIRIAK/DOCUMENTOS QUE SE ADJUNTAN __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ DATA/FECHA: Izp/Fdo: Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.goieskola.net/luisezeiza
Izen-abizenak/Nombre y apellidos: ______________________________________________ Gipuzkoako Lurralde Ordezkaria / Delegado-a Territorial de Gipuzkoa ERREKLANAZIOAREN ARRAZOIAK ETA HELBURUA
C.2. Promoción de Ciclo Al finalizar cada uno de los ciclos de Educación Primaria, y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo docente adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado, realizando una reflexión sobre los siguientes criterios. Para empezar, al reflexionar sobre una posible repetición, partiremos de la siguiente premisa: la repetición es una oportunidad que tiene el alumnado para llevar adelante de manera adecuada su aprendizaje. A continuación, se tendrá siempre presente el objetivo de la repetición:        
¿Qué se quiere conseguir? ¿Es posible que el alumno-a consiga lo que queremos? ¿Ha tenido ayudas antes de repetir? ¿Qué tipo de ayudas? ¿Cuál es la situación personal del alumno-a? ¿Si repite, cómo se sentirá? ¿Cómo está integrado en el grupo actual? ¿Si repite, encontrará su lugar en el nuevo grupo? ¿Su actitud de cara a conseguir los mínimos académicos será positiva?
Después de esta reflexión, se accederá al ciclo educativo siguiente siempre que se considere que se ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas. Se accederá, asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo. En este caso, el alumnado recibirá los apoyos necesarios para conseguir dichos aprendizajes. Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, se permanecerá un año más en el mismo ciclo. Esta medida se podrá adoptar una sola vez a lo largo de la Educación Primaria y deberá ir acompañada de un plan específico de refuerzo o recuperación. En el caso de que no exista consenso por parte del equipo de evaluación, la decisión de permanecer un año más en el mismo ciclo será adoptada por acuerdo de al menos dos tercios del equipo docente que interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje de dicho alumno o alumna. En todo caso, antes de adoptar la decisión de que un alumno no promocione y deba permanecer un año más en el ciclo, el tutor o tutora oirá a los padres o madres o tutores y tutoras legales del alumno o alumna y les comunicará la naturaleza de las dificultades, así como las medidas complementarias que se propone adoptar con vistas a subsanarlas.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA Se recomienda realizar las repeticiones en los niveles más bajos para que el alumno-a adquiera las herramientas básicas para avanzar en su proceso de aprendizaje.
C.3. Asignación de Grupos y Enseñanzas Alumnado Al ser un Centro de una única línea los agrupamientos se hacen en base a:   
Edad correspondiente a nivel. Número de alumnado. Continuación de ciclo.
En base al número de alumnos y alumnas de cada clase y con el fin de atender a las necesidades de todos ellos y ellas se organizan grupos flexibles, bien por nivel bien por ciclos sobre todo para trabajar áreas instrumentales. Profesorado En cada centro de E. Infantil y/o E. Primaria deberá haber un tutor o tutora por cada grupo didáctico. Se entiende por grupo didáctico cada uno de los gruposclase establecidos en la planificación que anualmente se realiza en cada Delegación Territorial de Educación. A comienzo de curso, el Equipo Directivo, asignará al profesorado de cada curso, ciclo, área y grupo de alumnos-as. La asignación de grupos se basará en las siguientes pautas: a) Que cada profesor-a se mantenga en el mismo grupo hasta la finalización del ciclo. b) Que el profesor-a reúna los requisitos del puesto de trabajo, perfil lingüístico y especialidad. El Equipo Directivo tendrá en cuenta todas las especialidades de cada profesora la hora de realizar los horarios escolares.
C.4. Atención a la diversidad, apoyos educativos La inclusión será la piedra angular del Proyecto Educativo del Centro. Es el currículo y todo el sistema educativo en su conjunto los que deben ponerse al servicio del desarrollo de todo el colectivo de alumnos y alumnas, y no al revés, el alumnado al servicio del desarrollo y materialización curricular. Siguiendo este criterio se desarrollará el Proyecto Curricular del Centro El planteamiento de una educación inclusiva se basará en los valores de equidad, solidaridad e igualdad de oportunidades, priorizando la adquisición de las competencias básicas, la atención a la diversidad de los alumnos y alumnas y el tratamiento de las dificultades del aprendizaje. La atención a la diversidad se realizará mediante una observación exhaustiva del alumnado (eje del planteamiento educativo) que dará las pistas de las capacidades y necesidades de cada uno-a. Para hacer esta observación y el seguimiento posterior, la persona más indicada será el/la tutor-a que contará con apoyo del profesorado que pase por su clase y con el apoyo y asesoramiento del consultor-a, del profesorado de pedagogía terapéutica, del profesorado de audición y lenguaje y del personal asesor de los Berritzegunes. Según los resultados de la observación, se analizarán las necesidades y se acordarán las medidas de refuerzo a tomar, ya sean adaptaciones a realizar en la programación general, en la organización de grupos, en la metodología, en la entrada de más profesorado en clase... Sólo en casos muy excepcionales se trabajará con el alumnado fuera de su grupo de referencia. Las sesiones de evaluación y coordinación pueden ser los espacios adecuados para tomar estas decisiones. El trabajar mediante proyectos ayudará a tratar a cada alumno y alumna según sus necesidades y a sacar el máximo rendimiento a sus capacidades haciéndoles competentes para afrontar la vida en las mejores condiciones posibles.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA C.5. Atención al alumnado recién llegado. Plan de Acogida Acogida a la familia: a) Primer contacto con la familia:  El diretor/directora o el jefe o la jefa de estudios se reunirá con la familia para intercambiar datos e información. Se recogerán datos generales del alumno/a y la familia y se les informara sobre el funcionamiento y organización del centro.  Si fuese necesario se les pondría en contacto con los servicios sociales del Ayuntamiento.  Se gestionará con Delegación el servicio de traducción, si fuese necesario.  Se les entregará la guía publicada por el Ayuntamiento de Eskoriatza, si hablan algún idioma de los que aparece. b) Segundo contacto con la familia 
El tutor o tutora informará a la familia sobre el programa a desarrollar con el alumno o alumna, las normas de clase, el horario y los nombres del profesorado que pasa por la clase. También se les informara sobre las actividades extraescolares que se desarrollan en el centro.  En esta reunión también se recogerá información sobre el alumno o alumna: cómo está viviendo la nueva situación, cómo se adapta al pueblo y cuáles son las horas y los días más adecuados para ponerse en contacto con la familia. Organización de la acogida al alumnado:  La primera semana dirección y el/a consultor o consultora, decidirán en qué clase escolarizarán al alumnado en base a los siguientes criterios: edad, escolarización anterior, conocimiento del idioma, competencia en las áreas instrumentales, lectura y escritura sobre todo, situación de las clases, numero de alumnos/as, cohesión del grupo, compañerismo. La asignación de clase no será una decisión cerrada, si se necesita cambiar se cambiará. “¿Donde recibirá el mejor paradigma de educación?” será la pregunta a responder.  Las primeras dos semanas todo el profesorado que intervenga bajo la coordinación del/a consultor o consultora prepararán un programa de adaptación al alumnado recién llegado. Una vez analizada la situación del alumnado se realizará un plan individual que contemplará las necesidades y las potencialidades del alumno o alumna. Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.goieskola.net/luisezeiza
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA  El centro se pondrá en contacto con los servicios del pueblo (ludoteca, euskaltegi …) para organizar actividades que puedan ayudar a quien acaba de llegar al pueblo. Acogida al alumnado  El tutor o tutora preparará a la clase para que ésta dé la bienvenida a la persona que se incorpore a ella.  Se recabará información sobre el país y el idioma de quien llega con quienes serán sus compañeros y compañeras de clase. También y por medio de juegos se intentará que el alumnado se ponga en la situación de la persona recién llegada.  El/a tutor o tutora preparará alguna actividad especial para realizar la presentación el primer día de clase.  El alumnado aprenderá saludos y algunas frases en el idioma de quien llega, si este fuera diferente al de clase.  Con la ayuda de compañero y compañeras de clase, se enseñará a quien llega, la escuela y sus servicios, y las personas que en ellos trabajan  El/a tutor o tutora preparara para los primeros días actividades que pueda realizar quien llega a pesar de no dominar el idioma de comunicación de clase.
D. SERVICIOS D.1. Comedor Es un servicio abierto a todo el alumnado. Se organiza mediante gestión directa, dispone de dos personas dependientes del Departamento de Educación, más una persona del claustro responsable de su funcionamiento. Las cuidadoras son contratadas por la empresa suministradora del producto y dependen del número de comensales. El alumnado transportado recibe una ayuda económica. Así mismo todo el alumnado tiene posibilidad de solicitar beca para sufragar este gasto. D.2. Transporte Este servicio es gratuito para el alumnado proveniente de Leintz-Gatzaga y de las anteiglesias de Eskoriatza. Este alumnado es transportado en autobús o en taxi, o puede recibir ayuda individual si no puede disponer de ninguno de los servicios anteriormente citados. D.3. Servicio de acogida Con intención de dar salida a las necesidades de la sociedad, bajo la responsabilidad de la Asociación de padres-madres, la escuela, siempre dentro del curso escolar, abre sus puertas a las 08:00 de la mañana para quien lo necesite. El horario de tarde se amplía de 16:15 a 18:00. El servicio de acogida es costeado por los usuarios-as.
E. RELACIONES, NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO E.1. Padres y Madres, derechos y deberes Participación de las familias en la gestión del centro Los padres y madres contarán con 15 representantes en el Consejo Escolar. La Asociación de Padres y Madres es el instrumento adecuado para representar a las familias y encauzar sus quejas y sus aportaciones. Derechos: a) Tener información a través del tutor-a o del profesor-a sobre la evolución académica y personal de sus hijos-as siempre que sea necesario. b) Garantizar la confidencialidad de la información sobre sus hijos-as. c) Cuidar la imagen de sus hijos-as. d) Tener conocimiento de los criterios de evaluación utilizados en cuanto a los resultados académicos de sus hijos-as, siempre que lo deseen. e) Las familias se reunirán por lo menos dos veces durante el curso escolar con el/la tutor-a: durante el 1er trimestre y a final de curso. f) En el caso de padres y madres separados-as, se tendrán en cuenta las pautas especificadas por el Departamento de Educación el 16 de junio de 1997:  Si los padres y madres separados-as o divorciados-as que no posean la custodia legal de sus hijos-as desean información sobre las evaluaciones, deberán solicitársela al centro. La petición la dirigirán al director-a, y deberán enviar la copia fehaciente de la sentencia de separación-divorcio o sentencia de nulidad, o, en su caso, el documento notarial que confirme la separación; en caso de procesos inacabados, se enviará el documento del notario-a que haya adoptado las medidas provisionales.  Si la sentencia judicial dicta alguna orden expresa sobre el tema que nos atañe, el centro deberá cumplir lo que la sentencia dictamine.  Si la sentencia no dicta nada específico sobre el tema, el centro deberá informar sobre todo lo que atañe a la escolarización a los-as padres y madres que no posean la custodia legal del hijo-a, siempre que no le hayan negado la patria potestad. El centro no podrá dar información a los-as padres y madres que no tengan la patria potestad, a no ser que posean una orden judicial.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA 
Si los-as padres y madres que no poseen la custodia legal piden información directa al centro, en la manera y las condiciones señaladas en los apartados anteriores, el centro deberá ponerlo en conocimiento de los-as padres y madres que posean la custodia legal. Además, el centro deberá enviar los documentos presentados por los-as padres y madres que hayan solicitado la información a la otra parte, para que estén al corriente y asegurarse de que la sentencia es válida y definitiva.  Después, una vez que hayan transcurrido 10 días, el centro informará al solicitante de la siguiente manera: enviará copias de todos los documentos informativos que posean los-as padres y madres con la custodia del alumno-a, por medio de correo certificado con acuse de recibo. Así mismo, los-as profesores-as tutores-as y demás profesores-as podrán dar verbalmente toda la información que consideren oportuna.  La situación señalada podrá prolongarse mientras los-as padres y madres no presenten ningún elemento nuevo fundamentado sobre la patria potestad o la custodia. g) Derecho a participar en la gestión del centro a través de los-as delegadosas del Consejo Escolar. h) Conocer el Proyecto Educativo del Centro y realizar aportaciones al mismo si se estima necesario. Estará en manos de sus representantes en el Consejo Escolar. i) Conocer la Normativa Interna del Centro. Estará en manos de sus representantes en el Consejo Escolar. j) Tener conocimiento de las actividades académicas y de otro tipo que se organicen en el centro. k) Elegir el idioma en el que se establecerán las relaciones. Todas las familias tendrán dos posibilidades: sólo en euskera o en los dos idiomas, euskera y castellano, según lo decidido por la Comisión de Normalización. l) Derecho de apelación. Si los-as padres y madres no están de acuerdo con las calificaciones obtenidas por sus hijos-as, tendrán derecho a ver el examen corregido y conocer las razones de la calificación, garantizándose que están basadas en los criterios de calificación fijados por cada departamento. Para ello, podrán hablar con el/la profesor-a en cuestión. Si no están de acuerdo con la explicación, pedirán, por escrito, al jefe-a de estudios que dicho examen sea corregido por el departamento y será el/la jefe-a de estudios quien informe al departamento. El departamento se reunirá y volverá a corregir el examen. El resultado de la segunda corrección se enviará a los-as interesados-as por escrito. Si no están de acuerdo con la segunda corrección, se cumplirá con lo establecido en la Orden del Consejero de Educación, Universidades e Investigación del 16 de julio de 1996 (BOPV de 09-08-96). Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.goieskola.net/luisezeiza
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA Obligaciones: a) Aceptar y respetar las normas fijadas por el centro. b) A principio de curso, el centro llamará a todas las familias para la presentación el curso. Cada familia se reunirá con su tutor-a correspondiente. c) Informar al tutor-a, o a quien corresponda, sobre todo lo que pueda resultar importante en el desarrollo de sus hijos-as. d) Ayudar a sus hijos-as en temas relacionados con los estudios y demás aspectos, en estrecha colaboración con el centro. e) Pedir información sobre sus hijos-as, siempre que resulte necesario. f) Informar al tutor-a, o a quien corresponda, sobre cualquier problema que pueda surgir en el centro, para que se adopten las medidas pertinentes. E.2. Profesorado, derechos y deberes El profesorado es el colectivo encargado de la organización pedagógica y didáctica del Centro. Se distribuye en los distintos ciclos de enseñanza que se imparte en esta escuela: Infantil, Primaria y Especialistas. Todos-as ellos-as componen el Claustro de Profesores-as y participan en la gestión y organización del Centro a través de sus representantes en el Consejo Escolar que actúan como portavoces del colectivo al que representan. El profesorado (funcionario o interino) tiene los derechos y deberes que establecen y desarrollan las Leyes, Decretos, Órdenes, Resoluciones y demás disposiciones legales vigentes. Así mismo el profesorado viene obligado al cumplimiento de cuantos acuerdos tomen, en el ámbito de sus competencias, el Consejo Escolar, el Claustro de Profesores-as, los equipos docentes y el Equipo Directivo. No obstante, por su incidencia en la actividad diaria del centro y por su relación con los Derechos y Deberes propios de otros estamentos de la Comunidad Educativa, hacemos destacar de entre los derechos y deberes que asisten al profesorado, los siguientes: a) Formar parte del Claustro y asistir a las reuniones del mismo. b) Participar activamente en la organización del centro a través de los órganos correspondientes. c) Participar en las actividades que se establezcan en el Plan Anual de Centro. d) Participar con los demás componentes de su ciclo en las planificaciones que correspondan (Plan de Centro, Proyecto Curricular, etc.). e) Hacer sus programaciones de aula (en las distintas áreas que imparta). Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.goieskola.net/luisezeiza
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA f) Participar en actividades de Perfeccionamiento y Reciclaje con el fin de estar actualizado-a en todo momento. g) Convocar entrevistas con los padres/madres de alumnos-as dentro del horario previsto para ello. h) Controlar la asistencia de sus alumnos-as a clase y seguir la rutina de control de absentismo establecida en este ROF. i) Cooperar en la Educación de todos los alumnos-as aunque no estén bajo su tutoría. j) Asistir puntualmente a sus clases y justificar las ausencias ante la jefatura de estudios. k) Realizar el seguimiento del proceso de acogida cuando se matricule un-a nuevo-a alumno-a, tanto a éste-a como a la familia. E.3. Alumnado, derechos y deberes Los derechos y deberes del alumnado se regirán por el Decreto 201/2008, de 2 de diciembre (BOPV 16 de diciembre), sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Cualquier profesor o profesora que presencie una conducta del alumnado que impida el ejercicio de esos derechos o atente contra ellos deberá intervenir con carácter inmediato apercibiendo verbalmente al responsable de dicha conducta. En caso de constatar malos tratos entre iguales, este hecho será notificado a Inspección. Derechos: Artículo 6 - Derecho a una educación integral. Artículo 7 - Derecho de los alumnos y alumnas menores a la atención inmediata. Artículo 8 - Protección de los alumnos y alumnas menores. Artículo 9 - Derecho a la valoración objetiva del rendimiento académico. Artículo 10 - Derecho a la orientación escolar y profesional. Artículo 11 - Derecho a la integridad, identidad y dignidad personales. Artículo 12 - Derecho a la libertad de conciencia. Artículo 13 - Derechos de reunión, asociación y expresión en los centros docentes. Artículo 14 - Derecho a la libertad de expresión en los centros escolares. Artículo 15 - Derecho de asociación de los alumnos y alumnas. Artículo 16 - Derecho a la participación. Artículo 17 - Derecho a la información. Artículo 18 - Derecho a la igualdad de oportunidades. Artículo 19 - Derecho a la protección social. Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.goieskola.net/luisezeiza
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA Deberes: Artículo Artículo Artículo Artículo Artículo Artículo Artículo
Deber Deber Deber Deber Deber Deber Deber
estudio. participación en las actividades formativas. asistencia. favorecer la convivencia. respetar la libertad de conciencia personal. respetar las normas escolares. respetar las instalaciones.
Cualquier incumplimiento de esos deberes deberá ser corregido inmediatamente por el profesor o profesora que lo presencie, sin perjuicio de ordenar al alumno presentarse ante el tutor-a. E.4. Guraso Elkarteak El centro, proporcionará domicilio social y facilitará la participación en el funcionamiento del Centro a las Asociaciones de padres y madres del alumnado, constituidas de acuerdo con lo que se dispone en el vigente Decreto 66/1987, de 10 de febrero, por el que se regulan las Asociaciones de Padres de alumnos de la Comunidad Autónoma de Euskadi. Igualmente proporcionará domicilio social y facilitarán la participación en el funcionamiento del Centro a las Asociaciones de alumnos y alumnas, legalmente constituidas. Corresponde al Director o Directora determinar los locales concretos destinados con carácter permanente al uso por parte de las asociaciones legalmente constituidas, así como autorizar eventualmente, a petición de los representantes de las asociaciones, la utilización de espacios comunes. En ningún caso se discriminará a ninguna asociación legalmente constituida, sin perjuicio de lo dispuesto reglamentariamente a favor de la Asociación de Padres más representativa en lo que se refiere a la propuesta directa de uno de los representantes en el OMR. Los órganos de gobierno del centro se abstendrán de toda acción u omisión que pueda coaccionar a ningún padre/madre de alumnos, ni al alumnado del centro, a inscribirse o a no inscribirse en cualquiera de las Asociaciones constituidas, o a colaborar en su mantenimiento económico. Las asociaciones de padres de alumnos constituidas en el centro podrán: a) Elevar al OMR propuestas para la elaboración o modificación del proyecto educativo y de la programación general anual. Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.goieskola.net/luisezeiza
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA b) Informar al OMR de aquellos aspectos de la marcha del centro que consideren oportuno. c) Informar a todos los miembros de la comunidad educativa de sus actividades. d) Recibir información del OMR sobre los temas tratados en el mismo, así como recibir el orden del día de dicho consejo antes de su realización, con el objeto de poder elaborar propuestas. e) Elaborar informes para el OMR a iniciativa propia o a petición de éste. f) Elaborar propuestas de modificación del ROF. g) Formular propuestas para la realización de actividades complementarias. h) Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de los mismos realice el centro. i) Recibir un ejemplar del proyecto educativo, de los proyectos curriculares y de sus modificaciones y de los documentos que planifican y organizan la vida del centro como el plan de convivencia y el plan anual. j) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el centro. k) Fomentar la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa. l) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el director o directora. E.5. Normativa del comedor Al ser éste un servicio del que hacemos uso muchas personas es necesario seguir una serie de normas que nos garanticen la adecuada convivencia. Además recordaros que las personas responsables del comedor son las cuidadoras, por lo que se deberán respetar sus orientaciones. GENERALES      
Hablar con respeto a todas las personas. No gritar, hablar bajo. Hablar en euskera. Tiempo para comer: la duración de la comida será de 30’-40’. No hay que enfadarse, discutir o amenazar. El alumnado que haga uso del servicio de comedor podrá utilizar únicamente estos tres espacios: o El patio: los días que haga buen tiempo. o El local de juegos y el frontón: cuando el tiempo no permita estar en el patio. o El comedor: se utilizará solo para comer. Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.goieskola.net/luisezeiza
El servicio de comedor de los días de jornada continua, finalizará a las 14:15.
ALUMNADO        
Antes de acceder al espacio del comedor el alumnado se lavará las manos. Hay que probar de todo, incluyendo lo que no nos gusta. En el patio se cumplirán las normas ya acordadas: cuidar el material, recoger el material que se ha utilizado, respetar tanto la distribución de espacios como los días de juegos. A la hora de comer no se puede subir a las clases. Mantener limpios los servicios: papeles, agua. Cada alumno-a deberá traer para su higiene bucal, su cepillo de dientes, con el nombre escrito con rotulador permanente. Algún adulto deberá responsabilizarse de estar en el servicio. Esto también es educación. Una vez terminada la comida, el alumnado recogerá su plato, vaso y cubiertos. El alumnado que necesite salir del recinto escolar en horario de comedor deberá pedir permiso, presentando una justificación escrita de su padremadre al tutor-a o a las cuidadoras.
CUIDADORES-AS           
Cuando algún alumno-a diga que no quiere comer se le quitará el plato. Se le ofrecerá el siguiente (si hubiera y poco). No se le dará gran cantidad. Si no lo comiera, se le enviará a jugar. Nunca hay que ofrecerles o prepararles otra cosa que les guste. Si no tiene hambre para comer el 1º y el 2º plato, aunque le guste el postre, tampoco tiene hambre para eso. Cuando se termina la comida no darles nada hasta la próxima comida. No se repetirá la ración. Cuando haya cosas nuevas repartir una ración pequeña, después de terminar lo que se les ha dado, preguntarle si quieren más y en caso de rechazarlo quitarle el plato. Mejor aprender en casa. Hacer un seguimiento de lo que comen. Si lo que alguien no come es siempre la misma comida, se les pasará un informe a los padres-madres, directamente o por medio de las tutoras. Respetar los ritmos, siempre hay quien come más despacio. En horario de comedor es recomendable que no haya en el patio visitas de familiares que distorsionen el funcionamiento del servicio. De ser necesario avisar con antelación a las cuidadoras y tutores-as. Comidas: Hay que enseñarles a comer de todo desde el principio (a partir de los dos años). El tiempo no soluciona el problema. El comedor escolar no es el lugar en el que enseñar a los niños-as a comer alimentos que son nuevos para ellos-as. Hay que enseñarles en casa.
E.6. Normativa de transporte Los-as usuarios-as de este servicio deberán respetar las siguientes normas: a) Es conveniente estar en la parada 5 minutos antes de la hora. b) Al ser el horario bastante ajustado, a quien no esté para la hora no se le esperará. c) Se tratará con respeto a todas las personas (compañeros y compañeras, conductor-a del autobús, monitora y padres y madres) d) En el autobús se hablará bajo y el idioma que se utilizará será el Euskara. e) Sabiendo de antemano que no se utilizará el servicio, esto se notificará a la monitora por escrito mediante un justificante. Si es cosa del momento llamando por teléfono. (676.267.205-Marga) f) Si el autobús tuviera algún problema para llegar a la hora, la empresa que presta el servicio se encargará de llamará a dos madres (EI Izaskun/EP Eguskiñe) y éstas se encargarán de notificarlo al resto.
F. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD F.1. Horario del profesorado. El profesorado de Educación Infantil y Primaria realizará una jornada de 32,5 horas semanales de dedicación y permanencia en el centro, de las cuales, como máximo, 23 serán lectivas. La jornada se desarrollará en horario de mañana y tarde. En el caso de que algún profesor o profesora, después de la distribución por grupos, áreas o ciclos no cubra las veintitrés horas de docencia, el/la jefe-a de estudios le asignará otras actividades de atención directa al alumnado, a fin de completar su horario personal. Dichas actividades estarán, en todo caso, incluidas en el Plan Anual de Centro. Una vez atendidas las necesidades lectivas de todos los grupos de alumnos-as del centro, el/la Director-a aplicará la totalidad de los créditos horarios disponibles como consecuencia de la existencia de una plantilla superior al número de grupos, de manera que preferentemente se dediquen a: Cubrir las horas necesarias para que los órganos unipersonales dispongan de tiempo para el desempeño de las tareas propias del cargo. En base al número de unidades, organización del centro y horas de crédito disponibles, el Equipo Directivo hará una propuesta de reducción de su horario lectivo al O.M.R. a fin de que éste decida sobre la misma. Asimismo, el Equipo Directivo, teniendo en cuenta la organización del centro y el funcionamiento de los órganos y/o comisiones pedagógicas que existan en el mismo, adjudicará a los Coordinadores-as de Ciclo el número de horas adecuado para realizar sus funciones. Además del horario lectivo, se dedicarán 7 horas semanales al centro para la realización, entre otras, de las siguientes actividades: a) Entrevistas con padres y madres. b) Reuniones de equipos docentes de ciclos, áreas y programas educativos que se lleven a cabo en el centro, especialmente dirigidas a la elaboración de programaciones de aula. c) Reuniones con el/la especialista de Pedagogía Terapéutica (PTE), consultora, Especialista de Apoyo Educativo y demás profesionales en caso de haber en el aula algún-a alumno-a con necesidades educativas especiales. d) Proyectos de formación aprobados por la Dirección de Innovación Educativa. Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.goieskola.net/luisezeiza
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA e) f) g) h) i) j)
Programación y realización de actividades, proyectos de innovación... Sesiones de evaluación. Claustros. Asistencia a los órganos colegiados de gobierno. Actividades de perfeccionamiento e investigación educativa. Preparación y corrección.
El resto del horario, contemplado como de dedicación no directa al Centro, se destinará a: a) b) c) d)
La preparación de actividades docentes. Corrección de exámenes. Perfeccionamiento profesional del profesor-a Otros temas ligados a la función docente.
Este horario se considera de no obligada permanencia en el centro. Profesorado con jornada reducida Con el fin de conciliar trabajo y familia, el profesorado puede acogerse a reducciones de jornada Estas reducciones pueden ser de ½ jornada o de 1/3 de jornada Reducción de ½ jornada. En los casos de reducción de ½ de la jornada efectiva, los-as profesores-as de Educación Infantil y Primaria tendrán una jornada semanal de 16,5 horas de dedicación directa al centro. De esta dedicación, 12 horas semanales serán de docencia, y las otras 3 horas, distribuidas del modo siguiente:   
Claustro/Sesiones de Evaluación. Entrevista con padres/madres. Disponibilidad Centro.
Estas horas de permanencia en el centro se distribuirán con un mínimo de 2 horas de permanencia en el centro cada día y, al menos, durante 4 días a la semana. El resto del horario semanal, contemplado como de dedicación no directa al Centro, se destinará a la preparación de actividades docentes, corrección de exámenes, perfeccionamiento profesional del profesorado y otros temas ligados a la función docente.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA Reducción de 1/3 jornada Profesores-as de Educación Infantil y Primaria tendrán una jornada semanal de 21,5 horas de dedicación directa al centro. De éstas, 15 horas semanales serán de docencia y las otras 5 horas se distribuirán del modo siguiente:   
Estas horas de permanencia en el centro se distribuirán entre todos los días de la semana (de lunes a viernes), con un mínimo de 2 horas de permanencia en el centro cada día. El resto del horario semanal, contemplando como de dedicación no directa al Centro, se destinará a la preparación de actividades docentes, corrección de exámenes, perfeccionamiento profesional del profesorado y otros temas ligados a la función docente Sustituto-a de la reduccion 1/3 Jornada El horario del profesorado sustituto será de 10 horas semanales, de las que 8 serán lectivas. Las otras 2 horas se dedicarán a:   
El horario del sustituto-a de la reducción deberá complementar el horario del/ de la titular para asegurar la atención del alumnado. El resto del horario semanal, contemplando como de dedicación no directa al Centro, se destinará a la preparación de actividades docentes, corrección de exámenes, perfeccionamiento profesional del profesorado y otros temas ligados a la función docente F.2. Ausencias del profesorado y sustituciones El profesorado tiene la obligación de cumplir tanto el horario lectivo como el no lectivo. A tal efecto, el Departamento de Educación podrá arbitrar los oportunos mecanismos de control.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA Todo incumplimiento injustificado del horario deberá ser comunicado a la Jefatura de Zona de Inspección, y podrá dar lugar al descuento de haberes de conformidad con lo establecido en la Ley de Función Pública Vasca, sin perjuicio de la responsabilidad disciplinaria a que pudiera haber lugar. Así mismo, si se observara en algún profesor-a un incumplimiento manifiesto en las obligaciones de entradas y salidas en el horario que le ha sido asignado, tanto lectivo como de permanencia en el centro, la Dirección procederá a requerirle para que se ajuste al mismo. En caso de persistir en sus incumplimientos, éstos-as, además de reflejarse en el parte mensual de asistencia, serán puestos en conocimiento de la Unidad de Personal de la Delegación Territorial y de la Inspección de Educación, a efectos de que se adopten las medidas a que haya lugar. De igual modo, en caso de huelga, la Dirección del centro comunicará a la Jefatura de Zona de Inspección la incidencia y datos de la misma, y organizará la mejor atención posible del alumnado con los recursos humanos disponibles. Los-as Directores-as de los centros deberán remitir a la correspondiente Jefatura de Zona de Inspección, antes del día 5 de cada mes, los partes de asistencia relativos al mes anterior. En caso de huelga del profesorado, además de la remisión del parte de asistencia citado, se enviará relación nominal del personal que la haya secundado al día siguiente de la finalización de la huelga. Los centros deberán elaborar los partes de asistencia a través de la aplicación informática diseñada al efecto por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación y siguiendo las Instrucciones que les serán comunicadas por la Inspección de Educación. F.3. Ausencias del alumnado Todos-as los-as profesores-as tienen la obligación de controlar la asistencia de los-as alumnos-as a sus clases respectivas, así como de comunicar al tutor-a las faltas de asistencia que se produzcan. El tutor-a por su parte es el/la responsable del seguimiento de las faltas de asistencia de los-as alumnos-as. Si las faltas de asistencia son continuadas y no justificadas, se notificara por teléfono a quienes ostente la tutoría del alumno o alumna, donde se tratara de solucionar el problema. Si con esta medida no se solucionase el problema, se notificara a inspección mediante el parte de faltas Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.goieskola.net/luisezeiza
HUTSEGITE NOTIFIKAZIOA Idatzi honen bidez adierazi nahi dizuegu zuen seme/alaba den ................... ............................................................................. jarraian agertzen diren egun eta orduetan.
EGUNA/K: .......................................................................................... ORDUAK: ........................................................................................... Hutsegitearen arrazoiak justifikatzeko zure seme/alabaren tutoreekin harremanetan jarri nahi baduzu, deitu ikastetxera. Eskoriatzan, 201…..(e)ko ………………………..aren………………an
Izp:Zuzendaria
NOTIFICACIÓN DE FALTAS Mediante este escrito les notificamos las faltas de asistencia de su hijo/hija: ............................................................................. en los días y horas abajo señalados. DÍAS: ................................................................................................. HORAS: .............................................................................................. Para justificar las faltas, si así lo consideráis, poneros en contacto con el o la tutora llamando al centro. En Eskoriatza, a……. de…………………….. de 201….
Fdo: La Directora Luis Ezeiza Herri Eskola  Gaztañadui z/g  20540 Eskoriatza Tel/Fax 943714938  e-posta: luisezeiza@goieskola.net www.goieskola.net/luisezeiza
G. HIGIENE Y SALUD (accidentes, enfermedades, cuidados) a) Toda persona está obligada a prestar auxilio a quien por accidente pudiera necesitarlo, estando tipificada y penada por la legislación vigente la falta de auxilio. b) Cuando los-as padres y madres envían a su hijo-a al colegio depositan en nosotros-as la responsabilidad de cuidar de ellos-as hasta que los recogen de nuevo. c) Dada la gran casuística que se presenta cada curso conviene establecer aquí unas líneas claras de actuación a seguir por parte de todo el personal adscrito al centro en caso de accidentes  
Cuando algún alumno-a sufra un accidente en el colegio el maestro-a que más cerca se encuentre lo atenderá, valorará la gravedad y aplicará la primera cura si lo estima oportuno. Si se tratara de un golpe en espalda, cuello, cabeza... con pérdida de conciencia y/o quedara postrado el alumno-a, no se le tocará ni moverá de su posición para evitar agravar la posible lesión. Se le arropará y se llamará inmediatamente al 112 para que venga asistencia médica especializada. Se alejará al resto del alumnado del sitio. Si se aprecia gravedad o riesgo inminente (hemorragia, mareo, fractura, etc.) se trasladará al alumno-a inmediatamente al centro de salud de Osakidetza, avisando a los-as padres/madres para que también acudan al centro. Si se aprecia que el accidente reviste el más mínimo peligro para el alumno-a (golpes en la cabeza, heridas abiertas, etc.) se llamará a los-as padres y madres para que valoren ellos-as la pertinencia de llevarlos a donde puedan prestarle asistencia médica.
d) Es obligación de los-as padres/madres procurar el cuidado y atención necesaria cuando su hijo-a está enfermo-a, no teniendo justificación en ningún caso el hecho de enviar un niño-a enfermo a clase. e) Cuando algún alumno-a se pone enfermo en clase el maestro-a enviará aviso a la familia para que venga a hacerse cargo de él/ella, salvo que se presente un cuadro que se presuma de gravedad, en cuyo caso se llamará al 112. f) Cuando por enfermedad crónica, o por otros motivos, algún alumno-a necesite cuidados médicos o administración de algún medicamento durante el periodo lectivo se actuará como sigue: 
Los-as padres/madres lo solicitarán por escrito a la dirección del centro, acompañando la petición de justificante médico donde se especifique exactamente qué se requiere, los motivos y la periodicidad.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA  
Si se trata de acto médico cualificado, la dirección solicitará al distrito sanitario la realización del mismo por personal sanitario cualificado. En tal caso no podrá el maestro-a realizar intervención alguna. Si se trata de una actuación para la que no se requiere preparación sanitaria específica, podrá realizarla el maestro-a o persona del centro a quien se designe, siempre que se cumplan las siguientes condiciones: o
Que en un escrito de solicitud los-as padres/madres hagan constar cuáles son las actuaciones que hay que hacer a su hijo o hija y que autorizan al profesorado o personal al cuidado del alumnado, para ello. Que, en su caso, los servicios médicos de la Delegación Provincial de Educación asesoren y enseñen al personal del centro cómo realizar la intervención solicitada, siempre con el consentimiento de padres y madres.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA G.1. Protocolo: Normas básicas de actuación ante niños y niñas con diabetes En caso de tener en la escuela un-a alumno-a con diabetes se seguirá el siguiente protocolo.
G.2. Protocolo: ¿Cómo actuar en caso de piojos y liendres? A principio de curso se repartirá la siguiente información las familias.
LUIS EZEIZA HERRI ESKOLA H. RELACIONES CON LAS INSTITUCIONES H.1. Instituciones locales: Ayuntamiento Es el responsable del mantenimiento de las instalaciones, de la limpieza del mismo y de proveer al centro de personal adecuado para su vigilancia, atención a las puertas en entradas y salidas, etc. Nombra o renueva cada cuatro años a un representante en el Consejo Escolar, lo que le permite intervenir en la organización y toma de decisiones del Centro. Debería, además, servir de intermediario entre el Centro y el Ayuntamiento, recogiendo las inquietudes, propuestas y peticiones de la Comunidad Educativa trasladándolas a la Concejalía de Educación. H.2. Gobierno Vasco Esta institución será la encargada de proveer al centro de los recursos educativos necesarios. La relación se establecerá directamente o a través de los enlaces que dispone el Gobierno (inspección, berritzegune, delegación provincial…). H.3. Centros Públicos del entorno Una relación estrecha como miembros de Goieskola con el fin por una parte, de coordinar y hacer un seguimiento del alumnado y por otra, de fortalecer y mejorar la oferta de enseñanza pública. H.4. Otras instituciones educativas Otras instituciones educativas como la Universidad Pública Vasca, Mondragon Unibersitatea o cualquier otra que plantee colaborar en proyectos de formación, investigación y experimentación que sean en beneficio de la mejora de la calidad de enseñanza. H.5. Centros concertados se participara conjuntamente en actividades culturales organizadas a nivel de municipio y proyectos que atañen al pueblo como la Agenda Escolar 21.