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Timestamp: 2018-04-20 20:27:30
Document Index: 206382467

Matched Legal Cases: ['artículo 9', 'artículo 7', 'artículo 5', 'artículo 2', 'artículo 9', 'artículo 10', 'artículo 6', 'Artículo 8', 'artículo 46', 'artículo 6', 'artículo 12', 'artículo 11']

Decreto 55/2015, de 30 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Estilismo y Dirección de Peluquería en la Comunidad de Castilla y León - Portal Asesoría y Empresas Thomson Reuters
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DECRETO 55/2015, DE 30 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO CORRESPONDIENTE AL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN ESTILISMO Y DIRECCIÓN DE PELUQUERÍA EN LA COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN (BOCYL 148 DE 3 DE AGOSTO)
El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio (RCL 2011, 1500) , por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, define en el artículo 9, la estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social. El artículo 7 concreta los elementos que definen el perfil profesional de dichos títulos, que incluirá la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones profesionales y, en su caso, las unidades de competencia, cuando se refieran al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los títulos.
El Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril (RCL 2012, 561) , de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo dispone en el artículo 5 que los ciclos formativos de grado medio y superior cuya implantación estuviera prevista para el curso escolar 2012-2013 se implantarán en el curso escolar 2014-2015.
Por su parte, la disposición adicional sexta del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero (RCL 2014, 327) , por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre (RCL 2009, 2541) , sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece que los ciclos formativos de grado medio y superior cuya implantación estuviera prevista para el curso escolar 2014-2015, se implantarán en el curso escolar 2015-2016.
El Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) , establece el título de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos y se fijan sus enseñanzas mínimas.
En su virtud, la Junta de Castilla y León, a propuesta del Consejero de Educación, y previa deliberación del Consejo de Gobierno en su reunión de 30 de julio de 2015, dispone:
El presente decreto tiene por objeto establecer el currículo del título de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos en la Comunidad de Castilla y León.
El título de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos queda identificado en la Comunidad de Castilla y León, por los elementos determinados en el artículo 2 del Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) , por el que se establece el citado título y se fijan sus enseñanzas mínimas, y por un código, de la forma siguiente:
1. Los aspectos relativos al perfil profesional del título de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos determinado por la competencia general, por las competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título, así como los aspectos referentes al entorno profesional y la prospectiva del título en el sector o sectores, son los que se especifican en los artículos 3 a 8 del Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) .
Los objetivos generales del ciclo formativo de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos son los establecidos en el artículo 9 del Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) .
Los módulos profesionales que componen el ciclo formativo de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos son los establecidos en el artículo 10 del Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) :
1. Los objetivos de los módulos profesionales relacionados en el artículo 6, expresados en términos de resultados de aprendizaje, y los criterios de evaluación, son los que se establecen en el Anexo I del Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) .
Artículo 8. Módulos profesionales de «Formación en centros de trabajo» y «Proyecto de animaciones 3D, juegos y entornos interactivos»
1. El programa formativo del módulo profesional «Formación en centros de trabajo» será individualizado para cada alumno y se elaborará teniendo en cuenta las características del centro de trabajo. Deberá recoger las actividades formativas que permitan ejecutar o completar la competencia profesional correspondiente al título, los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación previstos en el Anexo I del Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) .
1. Los módulos profesionales que forman las enseñanzas del ciclo formativo de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos, cuando se oferte en régimen presencial, se organizarán en dos cursos académicos. Su distribución en cada uno de ellos y la asignación horaria semanal se recoge en el Anexo III.
1. Con objeto de ofrecer a todas las personas la oportunidad de adquirir una formación básica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las enseñanzas de formación profesional, la consejería competente en materia de educación podrá flexibilizar la oferta del ciclo formativo de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos permitiendo, principalmente a las personas adultas, la posibilidad de combinar el estudio y la formación con la actividad laboral o con otras actividades, respondiendo así a las necesidades e intereses personales.
El acceso y vinculación a otros estudios, y la correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia son los que se establecen en el capítulo IV del Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) .
El ciclo formativo conducente a la obtención del título de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos podrá ofertarse en la modalidad de Formación Profesional Dual de acuerdo con lo que para su desarrollo establezca la consejería competente en materia de educación.
1. Los módulos profesionales que forman las enseñanzas del ciclo formativo de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos podrán ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) , y en este decreto.
Todos los centros de titularidad pública o privada que ofrezcan enseñanzas conducentes a la obtención del título de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos se ajustarán a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (RCL 2006, 910) , de Educación y en las normas que lo desarrollen, y en todo caso, deberán cumplir los requisitos que se establecen en el artículo 46 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio (RCL 2011, 1500) , por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, en el Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) , en este decreto, y en lo establecido en la normativa que los desarrolle.
Los aspectos referentes al profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos, relacionados en el artículo 6, son los establecidos en el artículo 12 del Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) .
Los espacios y equipamientos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas del ciclo formativo de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos son los establecidos en el artículo 11 del Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) .
1. Los centros educativos dispondrán de la necesaria autonomía pedagógica, de organización y de gestión económica, para el desarrollo de las enseñanzas y su adaptación a las características concretas del entorno socioeconómico, cultural y profesional. Los centros autorizados para impartir el ciclo formativo concretarán y desarrollarán el currículo mediante las programaciones didácticas de cada uno de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo en los términos establecidos en el Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) , en este decreto, en el marco general del proyecto educativo de centro y en función de las características del alumnado y de su entorno productivo.
1. Las titulaciones equivalentes y vinculación con capacitaciones profesionales son las que se establecen en la disposición adicional tercera del Real Decreto 1583/2011, de 4 de noviembre (RCL 2011, 2347 y RCL 2012, 323) .
En los procesos selectivos convocados por la consejería competente en materia de educación, el título de Técnico Superior o de Técnico Especialista se declara equivalente a los exigidos para el acceso al Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, cuando el titulado haya ejercido como profesor interino en centros educativos públicos dependientes de la consejería y en la especialidad docente a la que pretenda acceder durante un período mínimo de dos años antes del 31 de agosto de 2007.
La consejería competente en materia de educación adoptará las medidas necesarias para que el alumnado pueda acceder y cursar este ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre (RCL 2003, 2818) , de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.