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Timestamp: 2018-10-16 11:33:58
Document Index: 305626905

Matched Legal Cases: ['artículo 73', 'artículo 27', 'artículo 8', 'artículo 1', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'artículo 13', 'artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'artículo 9', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'artículo 39', 'Artículo 18']

1 Borrador de la ORDEN de de de 2015, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias, para la Comunidad Autónoma de Aragón. El Estatuto de Autonomía de Aragón, aprobado mediante la Ley Orgánica 5/2007, de 20 de abril, establece, en su artículo 73, que corresponde a la Comunidad Autónoma la competencia compartida en enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, que, en todo caso, incluye la ordenación del sector de la enseñanza y de la actividad docente y educativa, su programación, inspección y evaluación, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución y leyes orgánicas que lo desarrollen. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, tiene por objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su redacción dada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE 10/12/2013), establece en su capítulo V la regulación de la formación profesional en el sistema educativo, teniendo por finalidad preparar a los alumnos y las alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática, y permitir su progresión en el sistema educativo y en el sistema de formación profesional para el empleo, así como el aprendizaje a lo largo de la vida. El Real Decreto 1147/2011 de 30 de julio (BOE 30 de julio) establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. En su artículo 8 se establece que las Administraciones educativas definirán los currículos correspondientes respetando lo dispuesto en el citado Real Decreto y en las normas que regulen los títulos respectivos y que podrán ampliar los contenidos de los correspondientes títulos de formación profesional. Esta ampliación y contextualización de los contenidos se referirá a las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título, así como a la formación no asociada a dicho Catálogo, respetando el perfil profesional del mismo. La Orden de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón. El Real Decreto 768/2014 de 12 de septiembre, (Boletín Oficial del Estado de 4 de octubre de 2014), establece el título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas. El Decreto 336/2011, de 6 de octubre del Gobierno de Aragón, por el que se aprueba la estructura orgánica del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, atribuye al mismo el ejercicio de las funciones y servicios que corresponden a la Comunidad Autónoma en materia de enseñanza no universitaria y, en particular, en su artículo 1.2.h), la aprobación, en el ámbito de su competencias, del currículo de los distintos niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo. En su virtud, la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, previo informe del Consejo Escolar de Aragón de fecha de de 2015 y del Consejo Aragonés de Formación Profesional de fecha de de, DISPONGO Artículo 1.- Objeto y ámbito de aplicación CAPITULO I Disposición General 1. La presente Orden tiene por objeto establecer, para la Comunidad Autónoma de Aragón, el currículo del título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias determinado por el Real Decreto 768/2014 de 12 de septiembre.
2 2. Este currículo se aplicará en los centros educativos que desarrollen las enseñanzas del ciclo formativo correspondientes al título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias en Aragón. CAPÍTULO II Identificación del título, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del título en el sector o sectores Artículo 2. Identificación del título. El título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Documentación y Administración Sanitarias. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: 2000 horas. Familia Profesional: Sanidad. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b. Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior. Artículo 3. Perfil profesional del título. El perfil profesional del título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Artículo 4. Competencia general. La competencia general de este título consiste en definir y organizar procesos de tratamiento de la información y documentación clínica, extrayendo y registrando datos, codificándolos y validando la información, garantizando el cumplimiento de la normativa, así como intervenir en los procesos de atención y gestión de pacientes y de gestión administrativa en centros sanitarios. Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Realizar la gestión de ingresos, altas, asignación de camas y prestación de otros servicios sanitarios a pacientes/usuarios, asegurando el cumplimiento de los procesos y los niveles de calidad. b) Reconocer la terminología clínica de los documentos sanitarios en relación con los procesos patológicos y su atención en los servicios sanitarios. c) Seleccionar diagnósticos y procedimientos diagnósticos y/o terapéuticos, así como datos clínicos de interés de la documentación clínica. d) Elaborar y tramitar documentos y comunicaciones propias de los servicios sanitarios a partir de las necesidades detectadas y en el ámbito de su responsabilidad, respetando los criterios deontológicos de la profesión. e) Gestionar el archivo de historias clínicas y otra documentación, atendiendo a criterios, procesos y procedimientos establecidos. f) Manejar los sistemas de clasificación de enfermedades según normativa vigente, en los procesos de codificación de diagnósticos y procedimientos. g) Realizar procesos de codificación de diagnósticos y procedimientos relacionados con la clasificación internacional de enfermedades.
3 h) Explotar y validar bases de datos para el sistema de información clínico-asistencial, la calidad y la investigación, asegurando la aplicación de la normativa de protección de datos. i) Gestionar documentación sanitaria aplicando la estructura, utilidades, validaciones y explotaciones del conjunto mínimo básico de datos (CMBD). j) Atender y orientar a pacientes y familiares aplicando técnicas de comunicación para la mejora de calidad asistencial y satisfacción de los mismos. k) Ejecutar tareas administrativas en la gestión de las áreas asistenciales y no asistenciales de los centros sanitarios. l) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. m) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. n) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten. ñ) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. o) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. p) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todas las personas», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. q) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. r) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. s) Ejercer sus competencias profesionales con sujeción a criterios de confidencialidad y a lo previsto en la legislación que regula la protección de datos de carácter personal. Artículo 6. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. 1. Cualificación profesional completa: Documentación sanitaria SAN626_3 (Real Decreto 887/2011, de 24 de junio, por el que se complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de tres cualificaciones profesionales correspondientes a la Familia Profesional Sanidad), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC2072_3: Gestionar los archivos de documentación e historias clínicas. UC2073_3: Desarrollar y normalizar el tratamiento documental y el sistema de información clínico-asistencial. UC2074_3: Extraer los términos clínicos y de procedimientos diagnósticos y/o terapéuticos de la documentación clínica. UC2075_3: Codificar los datos clínicos y no clínicos extraídos de la documentación sanitaria.
4 UC2076_3: Realizar procedimientos administrativo-clínicos en la gestión de pacientes de atención primaria y atención especializada. UC2077_3: Explotar datos clínicos y no clínicos para el sistema de información clínicoasistencial, el control de calidad y la investigación. 2. Cualificación profesional incompleta: Asistencia documental y de gestión en despachos y oficinas ADG310_3 (Real Decreto 107/2008, de 1 de febrero, por el que se complementa el catálogo nacional de cualificaciones profesionales, mediante el establecimiento de siete cualificaciones profesionales de la Familia profesional Administración y Gestión): UC0986_3: Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos. UC0987_3: Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático. Artículo 7. Entorno profesional en el que el profesional va a ejercer su actividad. 1. Las personas que obtienen este título ejercen su actividad en el sector sanitario, en organismos e instituciones del ámbito público y en empresas privadas, tanto en atención primaria como en especializada, así como en centros hospitalarios y de investigación. caso. Realizan su trabajo bajo la supervisión del facultativo correspondiente o gerente administrativo en su Su actividad profesional está sometida a regulación por la Administración sanitaria estatal. 2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: Técnico superior en documentación sanitaria. Responsable técnico de codificación de documentación sanitaria. Responsable técnico de archivos de historias clínicas. Responsable técnico de tratamiento y diseño documental sanitario. Responsable técnico de sistemas de información asistencial sanitaria. Responsable técnico de evaluación y control de calidad de la prestación sanitaria. Responsable técnico de gestión de procesos administrativo-clínicos. Responsable de administración de unidades, departamento o centros sanitarios. Asistente de equipos de investigación biomédica. Secretario-a de servicios sanitarios. Artículo 8. Prospectiva del título en el sector o sectores. La Administración educativa aragonesa ha tenido en cuenta, al desarrollar este currículo, las siguientes consideraciones: a) La información es un recurso fundamental para el funcionamiento de la organización sanitaria. Todas las actividades administrativas y clínico asistenciales que en ella se realizan implican el registro y almacenamiento de datos, el tratamiento de éstos y su transmisión posterior para su conversión en información; información que a su vez es almacenada, procesada y transmitida. b) Esta información, que tratada adquiere valor añadido, se convierte así en un recurso estratégico que permite la toma de decisiones en las actividades y procesos que se desarrollan en la organización, el intercambio de datos e información con el exterior, la investigación sanitaria y la adquisición de una mayor capacidad de reacción ante los cambios y avances del entorno.
5 c) En este contexto de sociedad basada en la información y la gestión del conocimiento, las organizaciones sanitarias y el sistema sanitario en general tienen la necesidad de un profesional emergente que reúna en su campo de actuación conocimientos sobre información y circuitos sanitarios y tecnologías de la información y la comunicación. d) El manejo de la documentación sanitaria, requiere de unos conocimientos en patología y terminología clínica que permitan seleccionar adecuadamente los datos clínicos necesarios para ser codificados, mediante el sistema de clasificación de enfermedades, y también para encontrar información clínica en formato de base de datos, que junto con los grupos relacionados por el diagnóstico (GRD) se utilizan para el pago de los servicios desde el sistema público a sus centros asistenciales. e) Actualmente las organizaciones sanitarias están haciendo un importante esfuerzo e inversión en el diseño e implantación de sistemas de información basados en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, siendo la base de su desarrollo la historia clínica electrónica que reúne la información clínica y administrativa del paciente y cuya base estructural son los circuitos de la organización. f) La figura de un técnico superior en Documentación y Administración Sanitarias habría de aunar los dos conocimientos que componen el concepto de sistema de información: tecnologías de la información y la comunicación e información sanitaria (que incluye circuitos, información clínica, historia clínica, bases de datos, organización de la información y de la actividad asistencial). En este sentido, ha de ser un profesional que esté en contacto directo con las áreas asistenciales de planificación y evaluación, y de informática, haciendo el papel de intermediario activo que propone soluciones a los problemas de información según las necesidades de los usuarios con las competencias asignadas. g) La integración e interoperabilidad entre los diferentes sistemas de información sanitarios es clave para aumentar la calidad de la atención a los ciudadanos ya que permitirá una atención integral allí donde el paciente se encuentre (atención sanitaria transnacional) o a distancia (telemedicina), y también la integración de datos genéricos con datos clínicos e información de carácter poblacional (bioinformática). Para ello, es imprescindible la existencia de la historia clínica electrónica como base para conseguir entornos interoperables y llegar a una historia clínica compartida. h) El intercambio información sanitaria y la potenciación de los sistemas de soporte a la decisión clínica, junto con el intercambio de datos e información con el exterior, requiere un gran esfuerzo y trabajo dentro y fuera de las organizaciones, y no sólo en el ámbito meramente tecnológico. En este contexto, los técnicos superiores en Documentación y Administración Sanitarias deben dar apoyo a la construcción de ontologías a partir de la terminología médica que permitan definir conceptos clínicos para la recuperación de la información y el intercambio de datos, controlar la calidad e integridad de la información intercambiada en los diferentes ámbitos de atención, analizar, diseñar y rediseñar los procesos para estructurar la información del sistema, realizar perfiles de usuarios para establecer necesidades de información, y asistir y formar a los profesionales en los cambios que se produzcan. i) Las competencias atribuidas ya en el título anterior se amplían en dos nuevos ámbitos. Por una parte, complementándose con actividades del sector administrativo, adaptadas a las necesidades de las instituciones y de los servicios sanitarios, y por otra parte, dando atención directa al paciente/usuario. Ambas áreas de actividad se benefician decisivamente de los conocimientos en terminología clínica, documentación, organización y gestión sanitaria, de los que el propio título dota. Artículo 9. Objetivos generales. CAPÍTULO III Enseñanzas del ciclo formativo Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Analizar los recursos, políticas de funcionamiento y trámites propios de los centros sanitarios para realizar la gestión de ingresos, altas, asignación de camas y prestación de otros servicios. b) Identificar las características de la anatomofisiología y patología, así como las exploraciones diagnósticas y las posibilidades terapéuticas para reconocer la terminología clínica de los documentos sanitarios. c) Analizar episodios asistenciales de diversa índole para seleccionar los diagnósticos y procedimientos correspondientes.
6 d) Definir las necesidades y funciones de los documentos junto con sus características de eficiencia, calidad y confidencialidad, para elaborar y tramitar la documentación sanitaria. e) Analizar y planificar la organización y mantenimiento de las historias clínicas y otra documentación para gestionar el archivo en soporte convencional e informático. f) Relacionar los datos clínicos y no clínicos con los criterios normativos para manejar los sistemas de clasificación de enfermedades. g) Catalogar los diagnósticos y procedimientos, así como sus elementos y códigos propios, para realizar procesos de codificación. h) Aplicar herramientas estadísticas para explotar y validar bases de datos. i) Reconocer la estructura del CMBD identificando las utilidades y explotaciones para gestionar documentación sanitaria. j) Seleccionar técnicas de apoyo psicosocial y de comunicación para atender y orientar a pacientes y familiares. k) Aplicar técnicas de resolución de quejas y reclamaciones para la mejora de la calidad asistencial y satisfacción de los mismos. l) Aplicar criterios, procesos y procedimientos de organización y gestión en las áreas asistenciales y no asistenciales para ejecutar las tareas administrativas. m) Manejar aplicaciones informáticas generales y específicas de la gestión de recursos humanos, aprovisionamiento y gestión de proyectos, para ejecutar las tareas administrativas. n) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. ñ) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. o) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. p) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. q) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. r) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales, incluidas las actuaciones de acoso laboral, acoso sexual y acoso por razón de sexo, y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros. s) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todas las personas». t) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. u) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. Artículo 10. Módulos profesionales.
7 Los módulos profesionales y, en su caso, las unidades formativas de menor duración, de este ciclo formativo son los que a continuación se relacionan y quedan desarrollados en el Anexo I de la presente Orden: Son los que a continuación se relacionan: Gestión de pacientes Terminología clínica y patología Extracción de diagnósticos y procedimientos Archivo y documentación sanitarios Sistemas de información y clasificación sanitarios Ofimática y proceso de la información Codificación sanitaria Atención psicosocial al paciente-usuario Validación y explotación de datos Gestión administrativa sanitaria Proyecto de documentación y administración sanitarias Formación y orientación laboral Empresa e iniciativa emprendedora Formación en centros de trabajo. A111: Lengua extranjera profesional: inglés1 A112: Lengua extranjera profesional inglés 2 Artículo 11. Espacios formativos y equipamientos mínimos. 1. Los espacios formativos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo II de la presente Orden. 2. Los espacios dispondrán de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Además, deberán cumplir las siguientes condiciones: a) La superficie se establecerá en función del número de personas que ocupen el espacio formativo y deberá permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje con la ergonomía y la movilidad requeridas dentro del mismo. b) Deberán cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo. c) Deberán respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las máquinas y equipos en funcionamiento. d) Respetarán la normativa sobre prevención de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicación. 3. Los espacios formativos establecidos podrán ser ocupados por diferentes grupos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas. 4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. 5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisición de los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseñanza. Además, deberán cumplir las siguientes condiciones: a) El equipamiento (equipos, máquinas, etc.) dispondrá de la instalación necesaria para su correcto funcionamiento, cumplirá con las normas de seguridad y prevención de riesgos y con cuantas otras sean de aplicación. b) La cantidad y características del equipamiento deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada uno de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.
8 6. La relación de equipamientos, y sus características, se determinará mediante Resolución de la Dirección General competente en materia de Formación Profesional. 7. Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros de formación profesional para permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza cumpliendo con la normativa sobre igualdad de oportunidades, diseño para todos y accesibilidad universal, sobre prevención de riesgos laborales, así como con la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo. Artículo 12. Profesorado. 1. La atribución docente de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo III A) de esta Orden. Excepcionalmente, para determinados módulos se podrá incorporar, como profesores especialistas, atendiendo a su cualificación y a las necesidades del sistema educativo, a profesionales, no necesariamente titulados, que desarrollen su actividad en el ámbito laboral. Dicha incorporación se realizará en régimen laboral o administrativo, de acuerdo con la normativa que resulte de aplicación. 2. Las titulaciones requeridas al profesorado de los cuerpos docentes son, con carácter general, las establecidas en el artículo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisiciones de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a los que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su redacción dada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE 10/12/2013) y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada Ley. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia, a las anteriores para las distintas especialidades del profesorado son las recogidas en los Anexos III B) y III D) de esta Orden. 3. Con objeto de garantizar el cumplimiento del artículo 12.3 del Real Decreto 768/2014 de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 4/10/2014), para la impartición de los módulos profesionales que lo conforman, se deberá acreditar que se cumplen todos los requisitos establecidos en el citado artículo, aportando la siguiente documentación: a) Fotocopia compulsada del título académico oficial exigido, de conformidad a las titulaciones incluidas en el Anexo III C) de la presente Orden. Cuando la titulación presentada esté vinculada con el módulo profesional que se desea impartir se considerará que engloba en sí misma los objetivos de dicho módulo. En caso contrario, además de la titulación se aportarán los documentos indicados en el apartado b) o c). b) En el caso de que se desee justificar que las enseñanzas conducentes a la titulación aportada engloban los objetivos de los módulos profesionales que se pretende impartir: Certificación académica personal de los estudios realizados, original o fotocopia compulsada, expedida por un centro oficial, en la que consten las enseñanzas cursadas detallando las asignaturas. Programas de los estudios aportados y cursados por el interesado, original o fotocopia compulsada de los mismos, sellados por la propia Universidad o Centro docente oficial o autorizado correspondiente. c) En el caso de que se desee justificar mediante la experiencia laboral que, al menos tres años, ha desarrollado su actividad en el sector vinculado a la familia profesional, su duración se acreditará mediante el documento oficial justificativo correspondiente, al que se le añadirá: Certificación de la empresa u organismo empleador en la que conste específicamente la actividad desarrollada por el interesado. Esta actividad ha de estar relacionada implícitamente con los resultados de aprendizaje del módulo profesional que se pretende impartir. En el caso de trabajadores por cuenta propia, declaración del interesado de las actividades más representativas relacionadas con los resultados de aprendizaje. 4. Las Direcciones Generales competentes en materia de gestión de personal docente y/o en materia de centros docentes privados concretarán la relación de titulaciones vinculadas para impartir los diferentes módulos profesionales de acuerdo a lo establecido en este artículo. 5. No obstante, la relación de especialidades y titulaciones relacionadas en los anexos referidos en este artículo estará sujeta a las modificaciones derivadas de la normativa del Estado.
9 Artículo 13. Promoción en el ciclo formativo No se determinan módulos profesionales que sea necesario superar para cursar otros módulos profesionales. Artículo 14. Módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo 1. Este módulo se cursará con carácter general una vez alcanzada la evaluación positiva en todos los módulos profesionales realizados en el centro educativo. Excepcionalmente, se podrá realizar previamente en función del tipo de oferta, de las características propias del ciclo formativo y de la disponibilidad de puestos formativos en las empresas. 2. De conformidad con el artículo 9.4 de la Orden de 29 de mayo de 2008 por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón y respecto a las excepciones enumeradas en el apartado anterior, para la realización del módulo de formación en centros de trabajo deberán haberse superado, al menos, los módulos profesionales establecidos en el primer curso del ciclo formativo. CAPÍTULO IV Accesos y vinculación a otros estudios, y correspondencia de módulos profesionales con las unidades de competencia Artículo 15. Acceso a otros estudios 1. El título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado superior, en las condiciones de admisión que se establezcan. 2. El título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias permite el acceso directo a las enseñanzas conducentes a los títulos universitarios de grado en las condiciones de admisión que se establezcan. Artículo 16. Preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relación con las modalidades de Bachillerato cursadas. En la admisión a los ciclos formativos de grado superior, cuando no existan plazas suficientes en el centro solicitado, se tendrá en cuenta la nota media del expediente académico de la titulación que les da acceso o la nota final de las pruebas de acceso. La valoración del expediente académico estará referida a las modalidades de bachillerato de Ciencias y Tecnología y bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. Artículo 17. Convalidaciones y exenciones. 1. Las convalidaciones entre módulos profesionales de títulos de formación profesional establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, y los módulos profesionales del título son las que se indican en el Anexo IV. 2. Quienes hubieran superado el módulo profesional de Formación y orientación laboral o el módulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, tendrán convalidados dichos módulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley. 3. Quienes hayan obtenido la acreditación de todas las unidades de competencia incluidas en el título, mediante el procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, podrán convalidar el módulo profesional de Formación y orientación laboral siempre que: Acrediten, al menos, un año de experiencia laboral. Estén en posesión de la acreditación de la formación establecida para el desempeño de las funciones de nivel básico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención.
10 4. De acuerdo con lo establecido en el artículo 39 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, podrá determinarse la exención total o parcial del módulo profesional de Formación en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los términos previstos en dicho artículo. 5. Los módulos profesionales A111 y A112.Lengua extranjera profesional: inglés, 1 y 2, propios de la Comunidad Autónoma de Aragón, podrán ser objeto de convalidación con los módulos de igual denominación incluidos en el currículo de cualquiera de los títulos de los ciclos formativos de grado medio o de grado superior establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. También se convalidarán siempre que se acredite la competencia lingüística de nivel B1, o superior, de la misma lengua extranjera, mediante la presentación de cualquiera de las titulaciones recogidas en el Anexo de la Orden de 11 de noviembre de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte por la que se regula el reconocimiento de la acreditación de la competencia lingüística conforme al Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas en la Comunidad Autónoma de Aragón,BOA (3 de diciembre de 2014). Artículo 18. Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación, convalidación o exención. 1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias para su convalidación o exención queda determinada en el Anexo V A) de esta Orden. 2. La correspondencia de los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias con las unidades de competencia para su acreditación, queda determinada en el Anexo V B) de esta Orden. Disposición adicional primera. Accesibilidad universal en las enseñanzas de este título. El currículo del ciclo formativo regulado en esta Orden se desarrollará en las programaciones didácticas potenciando o creando la cultura de prevención de riesgos laborales en los espacios donde se impartan los diferentes módulos profesionales, así como promoviendo una cultura de respeto ambiental, la excelencia en el trabajo, el cumplimiento de normas de calidad, la creatividad, la innovación, la igualdad de géneros y el respeto a la igualdad de oportunidades, el diseño para todos y la accesibilidad universal, especialmente en relación con las personas con discapacidad. Disposición adicional segunda. Oferta a distancia del presente título. Los módulos profesionales que forman las enseñanzas de este ciclo formativo podrán ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado pueda conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en la presente Orden. Para ello, la Administración educativa adoptará las medidas que estimen necesarias, y dictará las instrucciones precisas. Disposición adicional tercera. Titulaciones equivalentes y vinculación con capacitaciones profesionales 1. El título de Técnico Superior en Documentación Sanitaria, establecido por el Real Decreto 543/1995, de 7 de abril, tendrá los mismos efectos profesionales y académicos que el título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias establecido en real decreto 768/2014 de 12 de septiembre. 2. La formación establecida en el real decreto 768/2014 de 12 de septiembre, en el módulo profesional de Formación y orientación laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas. Disposición adicional cuarta. Regulación del ejercicio de la profesión. El título establecido en el real decreto 768/2014 de 12 de septiembre no constituye una regulación del ejercicio de profesión alguna. Disposición transitoria primera Proyecto curricular y programaciones didácticas.
11 Los centros educativos dispondrán de un período de dos cursos escolares para elaborar el proyecto curricular del ciclo formativo y adecuar las programaciones didácticas a lo dispuesto en esta Orden. Disposición transitoria segunda. Currículo de los módulos profesionales no superados durante el período de implantación. El alumnado, que a la entrada en vigor de esta Orden, esté cursando el ciclo formativo de Técnico Superior en Documentación Sanitaria, establecido por el Real Decreto 543/1995, de 7 de abril, será atendido y evaluado de los módulos profesionales no superados hasta la finalización del número de convocatorias establecidas y, en todo caso, hasta el curso académico 2017/18 inclusive. Disposición final primera. Implantación del nuevo currículo Este currículo se aplicará en la Comunidad Autónoma de Aragón a partir del curso escolar 2015/16, en todos los centros docentes autorizados para su impartición y de acuerdo al siguiente calendario: a) En el curso 2015/16, se implantará el currículo de los módulos profesionales del primer curso del ciclo formativo de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias y dejará de impartirse el primer curso de las enseñanzas correspondientes al título de Técnico en Documentación Sanitaria, establecido por el Real Decreto 543//1995 de 7 de abril. b) En el curso 2016/17, se implantará el currículo de los módulos profesionales del segundo curso del ciclo formativo de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias y dejará de impartirse el segundo curso de las enseñanzas correspondientes al título de Técnico en Documentación Sanitaria, establecido por el Real Decreto 543//1995 de 7 de abril. Disposición final segunda. Habilitación para la ejecución Se faculta a la Dirección General competente en materia de Formación Profesional a dictar las disposiciones necesarias para la aplicación de la presente Orden. Disposición final tercera. Entrada en vigor. La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial de Aragón». Zaragoza, de de 20. La Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, DOLORES SERRAT MORÉ
12 ANEXO I Módulos Profesionales Módulo Profesional: Gestión de pacientes. Código: 1515 Equivalencia en créditos ECTS: 5 Duración: 64 horas. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Realiza la gestión de camas del centro hospitalario, siguiendo procedimientos de asignación y coordinación establecidos. Criterios de evaluación. a) Se han analizado las políticas de ingreso en los centros sanitarios. b) Se ha identificado la normativa correspondiente a los ingresos. c) Se ha utilizado la aplicación informática para la actualización del registro de situación de camas en un centro hospitalario. d) Se han indicado los procedimientos para asignar y coordinar el recurso cama. e) Se han definido los criterios definidos por la dirección para la asignación del recurso cama. f) Se han establecido los procedimientos de coordinación entre las intervenciones quirúrgicas programadas, ingresos procedentes del servicio de urgencias y los recursos de camas disponibles. g) Se han elaborado informes con los resultados de la explotación de datos sobre ocupación y asignación del recurso cama en el hospital. 2. Gestiona los ingresos y altas de pacientes en un área de hospitalización y urgencias manejando aplicaciones informáticas de gestión clínico-administrativa. Criterios de evaluación. a) Se han enumerado los trámites que se realizan en un ingreso de pacientes en el área de hospitalización. b) Se han identificado los datos de filiación del paciente. c) Se ha definido el proceso de apertura de la documentación clínica. d) Se han introducido los datos de filiación de pacientes y apertura de historia clínica en su caso en la aplicación informática. e) Se han descrito los trámites a efectuar en caso de alta hospitalaria. f) Se ha definido el proceso de coordinación con las distintas plantas de hospitalización. g) Se han analizado las derivaciones de pacientes a otros centros sanitarios, o la aceptación de canalizaciones de otros hospitales. h) Se han caracterizado los trámites a realizar en caso de ingreso y alta en el servicio de urgencias. i) Se han cumplimentado los registros para facturación de los episodios de urgencias. j) Se ha garantizado la aplicación de la normativa de protección de datos en todo el proceso. 3. Tramita derivaciones de pruebas y tratamientos fuera del centro sanitario y recepciona las entrantes, identificando solicitudes y centros de referencia. Criterios de evaluación. a) Se han analizado los trámites de recepción de solicitudes de pruebas y tratamientos procedentes de los distintos servicios, dirigidas a otros centros. b) Se ha realizado y actualizado el registro informático. c) Se ha definido la normativa establecida en la gestión de solicitudes. d) Se ha identificado el mapa de centros sanitarios de referencia. e) Se ha establecido el proceso de coordinación en la citación. f) Se ha distinguido la documentación clínica que aportar. g) Se han relacionado las derivaciones recibidas con los servicios clínicos y la gestión de la citación. h) Se han obtenido resultados mediante la explotación de los registros. 4. Gestiona el transporte sanitario y otras prestaciones asistenciales complementarias, relacionando los recursos disponibles con las demandas asistenciales.
13 a) Se han relacionado los recursos disponibles de transporte sanitario con las necesidades clínicas demandantes. b) Se han descrito los trámites para coordinar recursos disponibles de transporte sanitario y necesidades clínicas demandantes. c) Se ha cumplimentado la documentación administrativo-clínica adecuada para el traslado o recepción de pacientes en transporte sanitario. d) Se han clasificado las prestaciones asistenciales complementarias. e) Se han identificado los protocolos para gestionar las prestaciones. f) Se ha reconocido la normativa establecida en las prestaciones asistenciales complementarias. 5. Realiza las citaciones en la actividad ambulatoria y de pruebas diagnósticas, manejando aplicaciones informáticas de gestión de agendas. a) Se han detallado las características de las consultas ambulatorias, la asistencia en el hospital de día y la realización de pruebas diagnósticas. b) Se han definido los trámites administrativo-clínicos de la gestión de citas. c) Se han analizado los criterios establecidos en el centro sanitario para la citación según la programación del servicio. d) Se ha descrito las funciones de las agendas de los servicios médicos. e) Se han establecido los criterios de coordinación con los recursos disponibles en el centro sanitario. f) Se han seguido los protocolos establecidos en las derivaciones de pacientes para la realización de pruebas diagnósticas o terapéuticas extrahospitalarias. g) Se han cumplimentado en el sistema de información sanitario del centro los registros administrativo- clínicos y estadísticos. h) Se han elaborado informes y estadísticas de la actividad ambulatoria siguiendo la metodología establecida. i) Se ha valorado la importancia de la gestión de agendas en la calidad de la asistencia ofrecida a los pacientes y en la eficiencia del sistema. Contenidos: Gestión de camas del centro hospitalario: Recursos del centro sanitario: Tipos de centros sanitarios. Tipos de recursos y distribución. Cartera de servicios de un centro. Normalización en las prestaciones asistenciales. Legislación. Gestión de camas: Conceptos básicos. Mapa de distribución del recurso cama en el centro. Procedimientos de asignación y coordinación de camas. Procedimientos de coordinación entre intervenciones quirúrgicas, ingresos y camas disponibles. Sistemas y soportes de registro manual e informático para registro de los episodios asistenciales. Sistemas de registro de facturación de los episodios. Aplicación informática para la gestión de camas: Resultado de la explotación de bases de datos sobre ocupación y asignación de camas. La derivación de pacientes: Conceptos básicos. Necesidades de información y estandarización de recursos. Aplicación informática de gestión de canalizaciones. Normativa de gestión de la utilización de camas en el hospital. Gestión de ingresos y altas de pacientes: Funciones del Servicio de admisión de pacientes en un centro sanitario.
14 Registros y datos demográficos: Definición. Datos de filiación y apertura de historia clínica. Fichero maestro de pacientes. Indicadores demográficos. Aplicación informática para gestión del fichero maestro de pacientes. Tarjeta sanitaria individual: Conceptos, características y funciones. Base de datos de usuario en Aragón (BDU).Concepto de aseguramiento sanitario. Normativa Ingresos, altas, traslado: Definición. Aplicación informática para gestión de ingresos y altas hospitalarias. Listas de espera. Listas de espera de hospitalización, quirúrgica, y pruebas diagnósticas: su gestión Aplicación informática para la gestión en admisión del servicio de urgencias. Técnicas de gestión de la documentación clínico-administrativa. Registros de episodios asistenciales. Cumplimentación de trámites relacionados con la facturación del servicio. Registro de facturación. Procedimientos de clasificación de pacientes según el registro de facturación. Técnicas de archivo de expedientes. Técnicas de control de episodios y movimientos de documentación. Normativa sobre filiación en el fichero maestro de pacientes. Normativa de ingresos y altas hospitalarias y de urgencias. Normativa de protección de datos aplicable a ingresos y altas. Tramitación de derivaciones de pruebas y tratamientos: Recepción de solicitudes de pruebas y tratamientos procedentes de los distintos servicios. Tramitación de solicitudes de pruebas y tratamientos dirigidas a otros centros hospitalarios. Registros informáticos. Mapa de centros sanitarios de referencia. Catálogos de pruebas y servicios sanitarios. Trámites para coordinar la citación de un centro sanitario y proporcionar la documentación clínica necesaria. Normativa de gestión de derivaciones. Gestión del transporte sanitario y otras prestaciones asistenciales complementarias: Prestaciones asistenciales complementarias: Oxigenoterapia y aerosolterapia. Diálisis. Rehabilitación. Hospitales de día (geriátrico, oncológico y radioterapia). Protocolos para gestionar las prestaciones asistenciales. Normalización. Legislación. Aplicación informática para la gestión de prestaciones complementarias. Gestión del transporte sanitario: Transporte sanitario. Tipos de transporte. Indicaciones. Normativa establecida de transporte. Protocolos para gestionar el transporte sanitario y las necesidades clínicas demandantes. Documentación administrativo-clínica para el traslado o recepción de pacientes en transporte sanitario. Coordinación de los recursos disponibles de transporte sanitario. Normativa establecida. Realización de citaciones en la actividad ambulatoria y de pruebas diagnósticas:
15 Agendas: Conceptos y tipos. Coordinación de recursos disponibles. Aplicación especifica para gestión de citaciones ambulatorias y cita previa en atención primaria, asistencia en el hospital de día y realización de pruebas diagnósticas: Estructura de las agendas de los servicios y de las prestaciones ambulatorias. Trámites para la citación de los pacientes en las agendas establecidas para las consultas ambulatorias. Registro de la información para su correcta programación. Coordinación de la citación de la actividad ambulatoria en el propio centro y con otros centros: Documentación clínica necesaria. Procedimientos de coordinación en las derivaciones ambulatorias recibidas en el hospital procedentes de otros centros. Elaboración de informes y estadísticas de la actividad ambulatoria. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realización de procedimientos administrativo-clínicos para la gestión de pacientes de atención primaria y atención especializada. La función realización de procedimientos administrativo-clínicos para la gestión de pacientes de atención primaria y atención especializada, incluye aspectos como: Gestión de camas del centro hospitalario. Gestión de ingresos y altas de pacientes. Tramitación de canalizaciones de pruebas y tratamientos. Gestión del transporte sanitario y otras prestaciones. Citaciones en la actividad ambulatoria y de pruebas diagnósticas. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en: Gestión de pacientes en Atención primaria y comunitaria. Servicio de admisión/recepción en atención especializada. Servicio de admisión/recepción al paciente de Clínicas y hospitales. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), m) y s) del ciclo formativo, y las competencias a), k), o) y s) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El manejo de aplicaciones informáticas para la gestión de camas de un centro hospitalario. El reconocimiento de los recursos disponibles y de la cartera de servicios de un centro sanitario. Los procedimientos de gestión del transporte sanitario y otras prestaciones asistenciales. La organización de una agenda según la programación del servicio médico. El papel de la coordinación en la gestión para mejora de la calidad asistencial y la optimización del sistema sanitario. Módulo Profesional: Terminología clínica y patología. Código: 1516 Equivalencia en créditos ECTS: 11 Duración: 160 horas. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Determina la estructura y formación de los términos clínicos, describiendo sus unidades etimológicas y relaciones.
16 a) Se han detallado las características y funciones de la terminología médica. b) Se han descrito los distintos tipos semánticos de términos médicos y su funcionalidad. c) Se han identificado los elementos que componen los términos médicos. d) Se han explicado las reglas generales para la construcción de términos clínicos. e) Se han aplicado las reglas de construcción de términos en el vocabulario médico. f) Se ha utilizado la terminología clínica adecuada. 2. Reconoce la estructura y la organización general del organismo humano, describiendo componentes, relaciones y alteraciones. a) Se han enunciado los sistemas del organismo y su composición. b) Se han detallado las funciones de los distintos aparatos y sistemas. c) Se han localizado las regiones y cavidades corporales. d) Se ha aplicado la terminología de dirección y posición. e) Se han clasificado los procesos fisiopatológicos. f) Se han relacionado trastornos y enfermedades con especialidades médicas y quirúrgicas. 3. Caracteriza trastornos del sistema cardiovascular, relacionándolos con los procesos fisiopatológicos del corazón, los vasos sanguíneos y la sangre. a) Se han descrito los parámetros funcionales del corazón y la circulación. b) Se han detallado las manifestaciones de patología cardiaca y vascular. c) Se han definido las alteraciones cardíacas más frecuentes. d) Se han clasificado las alteraciones vasculares más frecuentes. e) Se han detallado los trastornos sanguíneos. f) Se han relacionado los procedimientos diagnósticos y terapéuticos en los trastornos del sistema cardiovascular. g) Se ha utilizado la terminología clínica adecuada. 4. Caracteriza trastornos del aparato respiratorio relacionándolos con los procesos fisiopatológicos del pulmón y las vías respiratorias. a) Se ha descrito la mecánica respiratoria y el intercambio de gases. b) Se han detallado las manifestaciones respiratorias. c) Se ha explicado la patología de vías respiratorias. d) Se han clasificado las enfermedades pulmonares. e) Se ha identificado la patología pleural. f) Se han relacionado los procedimientos diagnósticos y terapéuticos en los trastornos del aparato respiratorio. g) Se ha utilizado la terminología clínica adecuada. 5. Caracteriza trastornos del aparato digestivo relacionándolos con los procesos fisiopatológicos del tubo digestivo y las glándulas accesorias. a) Se ha descrito el proceso de digestión y absorción. b) Se ha esquematizado el metabolismo de los alimentos. c) Se han identificado los trastornos de la nutrición. d) Se han clasificado las manifestaciones digestivas. e) Se han detallado las enfermedades digestivas. f) Se ha identificado la patología hepatobiliar. g) Se han descrito las enfermedades pancreáticas. h) Se han relacionado los procedimientos diagnósticos y terapéuticos en los trastornos del aparato urinario. i) Se ha utilizado la terminología clínica adecuada.
17 6. Caracteriza trastornos del aparato genitourinario, relacionándolos con los procesos fisiopatológicos del riñón y las vías urinarias. a) Se ha detallado el proceso de formación de orina. b) Se han descrito las manifestaciones urinarias. c) Se ha clasificado la patología renal. d) Se ha detallado la patología de las vías urinarias. e) Se han identificado las enfermedades de los órganos genitales masculinos y femeninos. f) Se han relacionado los procedimientos diagnósticos y terapéuticos en los trastornos del aparato urinario. g) Se ha utilizado la terminología clínica adecuada. Contenidos: Identificación de la estructura y formación de los términos clínicos: Origen de la terminología clínica. Características generales de los términos médicos. Tipos semánticos de términos médicos. Estructura y construcción de términos médicos: Principales recursos. Siglas y acrónimos. Raíces, prefijos, sufijos y partículas en la terminología médica: Clasificación de prefijos según su significado. Clasificación de sufijos según su significado y la categoría gramatical. Clasificación de raíces según la estructura anatómica y las características funcionales. Normalización en la terminología clínica. Abreviaturas en la documentación sanitaria. Reconocimiento de la estructura y la organización general del organismo humano: Sistemas y aparatos del organismo: Clasificación. Composición. Relaciones anatómicas entre sistemas y aparatos. Funciones de los distintos aparatos y sistemas: Actividad fisiológica de los aparatos y sistemas. Regulación de la actividad. Relaciones entre la función de los sistemas y aparatos. Regiones y cavidades corporales: División regional del organismo. Cavidades en cráneo, tórax y abdomen. Terminología de dirección y posición: Posición anatómica. Términos de localización y de relación anatómica. Procesos fisiopatológicos: Infección e inflamación. Trastornos de la inmunidad. Desarrollo tumoral. Trastornos hemodinámicos. Trastornos de la alimentación y del metabolismo. Especialidades médicas y quirúrgicas. Reconocimiento de los trastornos del sistema cardiovascular: Parámetros funcionales: Tensión arterial. Pulso. Ritmo cardiaco. Manifestaciones cardiacas.
18 Manifestaciones vasculares. Enfermedades cardiacas: Valvulopatías Cardiopatía isquémica. Trastornos de la conducción. Insuficiencia cardiaca. Patología vascular: Hipertensión arterial. Enfermedades de la circulación pulmonar. Enfermedad cerebrovascular. Patología arterial y venosa. Trastornos de la sangre y los órganos hematopoyéticos: Anemias. Leucopatías. Defectos de la coagulación. Procedimientos diagnósticos y terapéuticos. Reconocimiento de los trastornos del aparato respiratorio: Fisiología de la respiración: Mecánica de la respiración. Intercambio de gases. Manifestaciones respiratorias: Disnea. Tos y expectoración. Patología respiratoria: Infecciones respiratorias agudas. Neumonía y gripe. EPOC. Insuficiencia respiratoria. Carcinoma broncopulmonar. Procedimientos diagnósticos y terapéuticos. Reconocimiento de los trastornos del aparato digestivo: Proceso de digestión y absorción. Metabolismo de los alimentos. Trastornos de la nutrición: Malnutrición y desnutrición. Clasificación. Causas. Déficits específicos de nutrientes. Trastornos alimentarios. Anorexia. Bulimia. Manifestaciones digestivas. Enfermedades del tubo digestivo: Patología inflamatoria. Patología tumoral. Úlcera gástrica y duodenal. Cáncer de colon. Hernias de cavidad abdominal. Patología hepática y biliar: Litiasis biliar. Hepatitis aguda y crónica. Insuficiencia hepática y cirrosis. Patología pancreática: -Pancreatitis aguda y crónica. Procedimientos diagnósticos y terapéuticos. Reconocimiento de los trastornos del aparato genitourinario: El proceso de formación de orina.
19 Manifestaciones urinarias. Patología renal: Inflamaciones agudas y crónicas. Insuficiencia renal aguda y crónica. Enfermedades de las vías urinarias: Litiasis renal. Patología genital masculina: Hiperplasia prostática. Patología genital femenina: Enfermedad inflamatoria pélvica. Patología tumoral de útero. Patología de la mama. Cáncer de mama. Procedimientos diagnósticos y terapéuticos. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación de soporte necesaria para desempeñar la función de extracción de los términos clínicos y de procedimientos diagnósticos y/o terapéuticos y la función de codificación de datos clínicos y no clínicos de la documentación sanitaria. La función de extracción de los términos clínicos y de procedimientos diagnósticos y/o terapéuticos y la función de codificación de datos clínicos y no clínicos de la documentación sanitaria, incluyen aspectos como: Identificación de la estructura y formación de los términos clínicos. Reconocimiento de la estructura y la organización general del organismo humano. Reconocimiento de los trastornos por aparatos o sistemas del organismo. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en: Tratamiento documental. Gestión de pacientes. Servicios de admisión/recepción en centros sanitarios. Unidades de documentación y codificación. Unidades de información sanitaria. Unidades de gestión hospitalaria. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b) y o) del ciclo formativo, y las competencias b), l) y s) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El reconocimiento y la ubicación de los órganos y estructuras en el organismo. Las interrelaciones entre órganos y sistemas. La utilización de la terminología médico-clínica. La semiología por aparatos o sistemas. La interpretación de las bases de la semántica médica y de las principales enfermedades. Módulo Profesional: Extracción de diagnósticos y procedimientos. Código: 1517 Equivalencia en créditos ECTS: 10 Duración: 160 horas. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Selecciona diagnósticos médicos en la documentación clínica, relacionándolos con los distintos episodios asistenciales.
20 a) Se ha descrito el proceso dinámico de la enfermedad. b) Se han detallado los elementos constituyentes de la patología y la clínica. c) Se han comprendido los datos que contiene la documentación clínica. d) Se han especificado los grupos de enfermedades. e) Se ha revisado la secuencia del episodio asistencial. f) Se ha valorado el motivo de consulta o ingreso. g) Se han caracterizado los antecedentes familiares y personales de interés. h) Se ha determinado el curso o evolución de la enfermedad. i) Se han identificado posibles errores terminológicos y de congruencia en el informe de alta y el resto de documentación clínica. j) Se ha elaborado el guión de los datos médicos de interés. 2. Selecciona procedimientos diagnósticos y terapéuticos en la documentación clínica, relacionándolos con los distintos episodios asistenciales. a) Se han clasificado los procedimientos diagnósticos. b) Se han detallado las posibilidades terapéuticas antes la enfermedad. c) Se ha comprendido la descripción del informe de alta y el resto de documentación clínica. d) Se ha revisado la secuencia de procedimientos del episodio asistencial. e) Se ha relacionado el motivo de consulta o ingreso, con los procedimientos diagnósticos y terapéuticos realizados. f) Se han identificado los datos descritos en la exploración general. g) Se han identificado los datos descritos en las exploraciones complementarias. h) Se han identificado los procedimientos quirúrgicos realizados en el episodio asistencial. i) Se han identificado posibles errores terminológicos y de congruencia en el informe de alta y el resto de documentación clínica. j) Se ha elaborado el guión de los datos médicos de interés. 3 Identifica diagnósticos y procedimientos oncológicos, relacionándolos con episodios asistenciales en el tratamiento de las neoplasias. a) Se han clasificado los tipos de tumores. b) Se ha identificado la nomenclatura de oncología. c) Se han reconocido los términos histológicos de los tumores en el informe de alta y el resto de documentación clínica. d) Se ha descrito la naturaleza primaria o secundaria de la neoplasia y la conducta de malignidad. e) Se ha revisado la secuencia del episodio asistencial. f) Se ha relacionado el motivo de consulta o ingreso, con los procedimientos diagnósticos y terapéuticos realizados. g) Se han identificado las exploraciones diagnósticas complementarias. h) Se han identificado los procedimientos terapéuticos realizados. i) Se han identificado posibles errores terminológicos y de congruencia en el informe de alta y el resto de documentación clínica. j) Se ha elaborado el guión de los datos médicos de interés. 4. Obtiene diagnósticos y procedimientos obstétricos, relacionándolos con los distintos episodios asistenciales en embarazo, parto y puerperio. a) Se han clasificado las fases del embarazo, parto y puerperio. b) Se han clasificado las incidencias posibles durante el embarazo, parto y puerperio. c) Se ha reconocido la descripción de las incidencias en el informe de alta y el resto de documentación clínica. d) Se ha revisado la secuencia del episodio asistencial. e) Se ha relacionado el motivo de consulta o ingreso, con los procedimientos diagnósticos y terapéuticos realizados. f) Se han identificado las exploraciones diagnósticas complementarias. g) Se han identificado los procedimientos obstétricos realizados.
Borrador de la ORDEN de de de 2015, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina