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Matched Legal Cases: ['Artigo 1', 'Artigo 2', 'Artigo 3', 'Artigo 4', 'Artigo 5', 'artigo 128']

CONTEÚDOS CURRICULARES MÍNIMOS DE EDUCAÇÂO SEXUAL. Carga horária mínima por ano de escolaridade: - PDF
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Simone Alencastre Beppler
1 CONTEÚDOS CURRICULARES MÍNIMOS DE EDUCAÇÂO SEXUAL Com base na Portaria nº 196-A/2010 Carga horária mínima por ano de escolaridade: Ciclo Lei nº60/2009, de 6 de agosto Carga Horária (mínima) Nº de horas Nº de tempos letivos Primeiro e Segundo 6 8 Terceiro e Secundário DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS CURRICULARES MÍNIMOS POR ANO DE ESCOLARIDADE: «( ) sublinha-se que, tratando-se de conteúdos mínimos, em circunstância alguma devem estes conteúdos ser omitidos ou reduzidos, qualquer que seja a forma e a sequência pela qual sejam abordados.» Relatório Final do Grupo de Trabalho de Educação Sexual, ME, 2007 Nota: A estes conteúdos mínimos podem ser acrescentados outros do âmbito da educação sexual e que façam parte dos conteúdos programáticas dos diferentes projetos curriculares disciplinares. Pré-escolar (3-6 anos) O corpo e a identidade sexual; O respeito pelas diferenças/diversidade; Permanência e mudança nos processos de crescimento (nos seres vivos, nomeadamente humanos). Características pessoais e familiares; Conhecimento e práticas de higiene, de saúde, de alimentação saudável e de segurança (casa, escola, rua); Relações interpessoais (diferenciar sentimentos /emoções, distinguir manifestações de afeto/abuso, valorização das relações familiares, de amizade...); Prevenção da violência em meio escolar. Práticas de respeito pelo ambiente.
2 6º 5º Primeiro Ciclo Noção de corpo; O corpo em harmonia com a Natureza; Noção de família; Diferenças entre rapazes e raparigas; Proteção do corpo e noções dos limites, dizendo não às aproximações abusivas. Segundo Ciclo Puberdade: aspetos biológicos e emocionais; O corpo em transformação (com relevância para a higiene corporal); Caracteres sexuais secundários 1. Normalidade, importância e frequência das suas variantes bio-psicológicas (heterocronia); Diversidade e respeito; Sexualidade e género. Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas; Dimensão ética da sexualidade humana. Puberdade: aspetos biológicos e emocionais; O corpo em transformação; Caracteres sexuais secundários. Normalidade, importância e frequência das suas variantes biopsicológicas (heterocronia); Diversidade e respeito; Sexualidade e género; Reprodução humana e crescimento; contraceção e planeamento familiar; Compreensão do ciclo menstrual e ovulatório; Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas; Dimensão ética da sexualidade humana. 1 Não se pretende, no 5º, uma abordagem exaustiva dos caracteres sexuais secundários. Terceiro Ciclo
3 9º 8º 7º Dimensão ética da sexualidade humana; Compreensão da epidemiologia e prevalência, em Portugal e no mundo, da infeção por VPH2/ Vírus do Papiloma Humano, bem como os métodos de prevenção; Compreensão da epidemiologia e prevalência, em Portugal e no mundo da infeção por VIH/ Vírus da Imunodeficiência Humana, bem como os métodos de prevenção; Compreensão da fisiologia geral da reprodução humana; Compreensão do ciclo menstrual e ovulatório; Compreensão da prevalência, uso e acessibilidade dos métodos contracetivos, e conhecer, sumariamente, os mecanismos de ação e tolerância (efeitos secundários); Compreensão da epidemiologia e prevalência das principais IST em Portugal e no mundo (incluindo infeção por VIH/ Vírus da Imunodeficiência Humana, VPH2/ Vírus do Papiloma Humano e suas consequências) bem como os métodos de prevenção; Conhecimento das taxas e tendências de maternidade na adolescência e compreensão do respetivo significado; Conhecimento das taxas e tendências das interrupções voluntárias da gravidez, suas sequelas e respetivo significado; Compreensão da noção de parentalidade no quadro de uma saúde sexual e reprodutiva saudável e responsável; Ensino Secundário 2
4 11º 10º
5 12º 2 Dada a diversidade de cursos ao nível do ensino secundário e a especificidade de cada um, apresentam-se para cada ano, os conteúdos mínimos propostos para todo secundário. Assim, deverá ser cada disciplina de acordo, com o seu programa, a escolher os conteúdos que melhor se enquadrem na sua realidade. O importante é que no final do secundário todos esses conteúdos tenham sido abordados. Legislação: - Lei nº 60/ 2009, de 6 de agosto - Portaria nº196-a/ 2010, de 9 de abril A Coordenadora da Educação para a Saúde Maria Teresa Ribeiro A Diretora
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