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Timestamp: 2017-06-28 19:15:41
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Manual de Convivencia Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque	Popular Pages
p. 1	INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARDENAL ANÍBAL MUÑOZ DUQUE Una Escuela Transformadora para la Vida – VISIÓN 2010 - 2020
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AQUÍ SE VIVE LA CULTURA
“Una escuela Transformadora para la Vida”
VISIÓN 2010 - 2020 Santa Rosa de Osos
Teléfonos: 860 80 91 – 8609923 coordinación Fax: 860 81 89 - iecamd@gmail.com – www.iecamd.edu.co Calle 26 Nº 35-01
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PIENSO, SIENTO, ACTÚO, VIVO Y AMO CON MI INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAL ANIBAL MUÑOZ DUQUE
La familia____________________________, siendo consciente que la educación es un acto de corresponsabilidad, expresa conocimiento y compromiso para la vivencia de la cultura institucional, contemplada en el manual de convivencia de la Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque y por tanto, manifestamos el deseo de hacer parte de esta gran institución, asumiendo los acuerdos y normas aquí consignadas.
Pega aquí la foto del
___________________________ FIRMA ACUDIENTE
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CONTENIDO ACTA DE COMPROMISO ........................................................................................................................ 2 CONTENIDO............................................................................................................................................. 4 INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................... 6 JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................................................... 6 TITULO I IDENTIDAD INSTITUCIONAL .................................................................................................. 7
CAPITULO I: GENERALIDADES DE LA INSTITUCIÓN .............................................................. 7 CAPITULO II: GENERALIDADES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ...................................... 17 TITULO II GOBIERNO ESCOLAR ......................................................................................................... 20 CAPÍTULO I: LA RECTORÍA....................................................................................................... 20 CAPITULO II: EL CONSEJO DIRECTIVO .................................................................................. 21 CAPÍTULO III: EL CONSEJO ACADÉMICO............................................................................... 22 TITULO III LOS ESTUDIANTES .......................................................................................................... 24 CAPITULO I: PERFIL, DERECHOS, ESTIMULOS, DEBERES Y SUS RELACIONES CON LOS DEMAS ESTAMENTOS. ..................................................................................................... 24 CAPITULO II: MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ........................ 29 TITULO IV LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.................................................................... 35 CAPITULO I: PERFIL, DERECHOS, DEBERES, COMPORTAMIENTOS NO APROPIADOS Y ESTÍMULOS ................................................................................................................................ 35 CAPITULO II: MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA.............. 38 TITULO V LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES .................................................................. 40 CAPITULO I: PERFIL, DERECHOS, DEBERES, FUNCIONES, COMPORTAMIENTOS NO APROPIADOS Y ESTÍMULOS.................................................................................................... 40 TITULO VI PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS Y REGLAMENTOS DE DEPENDENCIAS.................................................................................................................................... 49 CAPITULO I: PERFIL, DERECHOS, DEBERES, FUNCIONES, COMPORTAMIENTOS NO APROPIADOS Y ESTÍMULOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS ........ 49 CAPITULO II: REGLAMENTO DE DEPENDENCIAS INTERNAS ............................................. 54 CAPITULO III: REGLAMENTO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL............................................... 60 TITULO VII SISTEMA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL ....................................................................... 64 CAPITULO I: SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL ................................................... 64 CAPITULO II: COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN............................................. 71 TITULO VIII MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y PROYECCIÓN COMUNITARIA.................................. 74 CAPITULO I: MEDIOS MASIVOS DE DIVULGACIÓN DE LA INFORMACIÓN ........................ 74 CAPITULO II: EL SERVICIO SOCIAL DEL ESTUDIANTE ........................................................ 75
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TITULO IX ACUERDO DE CONVIVENCIA ........................................................................................... 77 CAPITULO I COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA ............................................................... 77 CAPITULO II: RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.......... 78 CAPÍTULO III: DERECHOS, PRINCIPIOS Y GARANTÍAS DEL PROCEDIMIENTO ............... 82 CAPITULO IV: PROCEDIMIENTOS, REGISTRO, CONTROL Y SEGUIMIENTO .................... 83 CAPÍTULO V: RECURSOS ......................................................................................................... 86 CAPITULO VI: CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA DE ACUERDO A LA LEY 1620 Y EL DECRETO REGLAMENTARIO 1965. ............................ 87 CAPÍTULO VII: ACCIONES PEDAGÓGICOS ........................................................................... 91 CAPITULO VIII: LA MEDIACION EN LA ESCUELA................................................................... 92
TITULO X PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL QUE PRESERVEN A LOS ESTUDIANTES DE LA DISCRIMINACIÓN POR RAZONES DE APARIENCIA. ............................................................ 94 DIRECTORIO TELEFONICO: ................................................................................................................ 96 DEFINICIONES....................................................................................................................................... 97 BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................................... 99 ANEXOS ............................................................................................................................................... 100
ACTA DE ADOPCION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ...................................................... 100 PROCESO FORMATIVO DEL ESTUDIANTE PARA LA PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN ¡Error! Marcador no definido. PROCESO FORMATIVO DEL ESTUDIANTE PARA LA PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN ¡Error! Marcador no definido. Orientación vocacional y profesional.............................................¡Error! Marcador no definido. ACTA DE REUNION......................................................................¡Error! Marcador no definido. COMPROMISO DE SUPERACION PERSONAL Nº1 ..................¡Error! Marcador no definido. COMPROMISO DE SUPERACION PERSONAL Nº 2 .................¡Error! Marcador no definido. COMPROMISO FAMILIAR ...........................................................¡Error! Marcador no definido. CITACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA ...............................¡Error! Marcador no definido.
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LA INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAL ANÍBAL MUÑOZ DUQUE, cuenta con el presente Manual de Convivencia entre otros instrumentos para el logro de los objetivos institucionales encaminados al fortalecimiento de la cultura Cardenal. Estos se apoyan en los principios de: educación permanente, humanización de la persona, integralidad y convivencia, los cuales tienen por meta: la educación de alta calidad humana, académica, democrática y participativa, que contribuya al desarrollo personal y comunitario dentro de los ámbitos espiritual, tecnológico, agropecuario, deportivo, sociocultural, artístico y lingüístico; afianzando y proyectando tanto los valores institucionales como los que orientan los principios de las Leyes Colombianas.
¿Por qué el manual de convivencia en la Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque?
El Manual de Convivencia se convierte entonces, en esa herramienta pedagógica por excelencia que nos permite acordar, transferir e incorporar dichos aprendizajes enfocados hacia el fortalecimiento de la cultura Cardenal.
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TITULO I IDENTIDAD INSTITUCIONAL
CAPITULO I: GENERALIDADES DE LA INSTITUCIÓN
Artículo 1º: Razón Social: Institución Educativa “CARDENAL ANÍBAL MUÑOZ DUQUE”, aprobada según resolución 1469 del 20 de Febrero de 2.003 y resolución 125509 del 18 de Septiembre 2014.
Calle 26 San Francisco Número 35-01.
Secretaria 8608091
Coordinación 8609923
Rectoría: 8608189
Fax: 8608189
iecamd@gmail.com
Norte de Antioquia.
Núcleo Educativo: 416 Santa Rosa de Osos.
Niveles y Ciclos de Enseñanza: Preescolar, Educación Básica Primaria, Educación Básica
secundaria, Media académica y Media Técnica.
Media Técnica Agropecuaria y otras que se establezcan en convenio con el
105686000474
002618 Diurno y 067512 Nocturno.
NIT: 811019614-8
Completa y Nocturna.
Títulos que expide: Bachiller académico y bachiller en Educación Media Técnica Especialidad
Jornada Nocturna: CLEI: 3,4, 5 y 6
Instituto Nuestra Señora del Carmen.
Artículo 2º. Autorizaciones y/o Aprobaciones por Resoluciones y Decretos Departamentales: 1. Resolución 1469 del 20 febrero de 2003 por la cual se crea la Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque, y se le concede el carácter de oficial, y se le agregan las sedes de primaria. 2. Resolución 6963 del 7 de abril de 2006 por medio de la cual se modifica el artículo segundo de la resolución 1469, y se crea el CLEI 3 ,4 ,5 y 6. 3. Resolución 125509 del 18 de Septiembre 2014 por medio de la cual se realiza la reorganización de sedes educativas rurales y se reconoce la oficialidad de la institución.
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Artículo 3º. Ubicación Geográfica: La sede administrativa de la Institución Educativa CARDENAL ANIBAL MUÑOZ DUQUE, se encuentra ubicada en la zona urbana, calle San Francisco, municipio de Santa Rosa de Osos, meseta localizada sobre la cordillera central, al norte del departamento de Antioquia. Cuenta con una extensión de 10 hectáreas, de las cuales una conforma la planta física construida.
Artículo 4ºReseñas:
SEDE BACHILLERATO: Según Decreto Departamental 113 del 11 de febrero de 1.970, se crea el “Instituto Departamental de Enseñanza Media (I.D.E.M.)”, que funcionaría en el antiguo local del Instituto del Norte, hoy Palacio Municipal.
En mayo de 2010 y por resolución Departamental N. 32578 del 21 de diciembre de 2009, fueron desagregadas de la Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque, las sedes de: Porfirio Barba Jacob, Maximiliano Crespo y Alto de la Mina, además se disgregaron 400 estudiantes de la sede bachillerato para darle origen a una nueva institución la cual es constituida por estudiantes y educadores que son trasladados de la Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque.
Finalmente, por resolución departamental 125509 del 18 de Septiembre 2014 y con motivo de la reorganización de los centros educativos rurales, se le asigna la institución la administración de 3 centros educativos rurales: Cucurucho, El Sabanazo, El Chagualo y El Guayabo.
SEDE MARÍA AUXILIADORA Dirección: Camellón González Nº 26-08 Teléfono: 8608136
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En el año de 1.914, con la llegada a Santa Rosa de Osos, de las hijas de María auxiliadora (Salesianas) fue creado por ellas el colegio femenino “María Auxiliadora” con los niveles de preescolar, básico primario y básico secundario de carácter privado y modalidad pedagógica.
En 1.970 el colegio pasó a la congregación religiosa de Jesús María, con carácter oficial, y recibió el nombre de “Normal Pedro Justo Berrio”. La primaria se constituyó en escuela oficial anexa a la Normal, pero conservó el nombre primitivo “María auxiliadora” y continuó su funcionamiento en el mismo edificio de la Normal.
SEDE ARENALES Dirección: Carrera 27 Nº 23 – 204 Teléfono: 8608057
El 30 de Julio de 1.979, la Escuela Urbana Integrada Arenales, fue asignada como Escuela Anexa a la Normal Pedro Justo Berrio hasta el año de 1.984.
SEDE INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN Dirección: Calle el Palo Nª. 26 A - 14 Teléfono: 860 5205
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Esta sede funciona en un edificio de propiedad de las hermanas Terciarias Capuchinas. En el año 1920, el excelentísimo Señor Maximiliano Crespo solicitó a las hermanas terciarias capuchinas que fundaran dos casas en Santa Rosa de Osos, para dedicarlas a un orfanato y otra a hospital. Este bienhechor obsequió el terreno. El vicario Gabriel Velázquez se preocupó por el adelanto de las obras, siendo una de estas el orfanato. Dicho orfanato fue fundado el 16 de julio de 1920 albergando niñas huérfanas. El padre Aurelio Velázquez sucedió a su tío Gabriel en la sindicatura y salió adelante con el orfanato por medio de colectas, limosnas, víveres, donaciones en dinero y la ayuda de varios benefactores de buen corazón.
El padre Gabriel fue el primero en pedir a la dirección de educación (hoy secretaria de educación), se nombrara una hermana como maestra oficial, siendo este el primer paso que se dió para llegar a ser hoy el “INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” con sus cinco grupos de primaria y un preescolar.
Fue creada para dar respuesta a la necesidad de la población adulta de completar sus estudios de básica primaria, secundaria y media.
Inicialmente funcionó en la Normal Superior Pedro Justo Berrío, luego el 22 de Julio de 1996 se trasladó para las instalaciones de la sede bachillerato de la Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque.
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La aprobación que tenía la nocturna fue ratificada mediante resolución 06963 del 7 de abril del 2006 donde se da el carácter de oficial.
En la actualidad, este modelo educativo se atiende con recursos del sistema general de participaciones bajo la modalidad de horas extras.
CENTRO EDUCATIVO RURAL CUCURUCHO Dirección: Vereda Cucurucho Teléfono: 8513088
El Centro Educativo Rural Cucurucho fue construido hace aproximadamente 150 años, siendo Pastorita Muñoz su primera educadora encargada de enseñarles a 30 niños, luego la docente Leticia Quintero pasó a ocupar su puesto. La escuela cerró sus puertas a la comunidad por un espacio de tres años. Al no recibir respuesta para la apertura de la misma, los habitantes se vieron obligados a contratar una docente privada la cual fue pagada con recursos de la junta de acción comunal Enriqueta Patiño, la cual laboró por un espacio de dos años y quien además propuso la idea de cambiarle el nombre al Centro Educativo Rural “Cucurucho” por centro educativo rural “Buenos Aires”, pero la comunidad se opuso al cambio, manifestando sentido de pertenencia por su cultura ya que lo ideal para ellos es que se continuara con su nombre de origen, que es el de la vereda y que significa Cima-Copa-Torre y que al hacer un recorrido por su territorio es notoria su forma de cono. En el año 1986 llega la docente María Elena Pérez, quien trabajo por un periodo de 28 años y que fue reemplazada por la docente Deisy Álvarez. Debido al aumento de la población se hizo necesario contratar los servicios de una docente más para completar la planta de educadores. Actualmente el centro educativo rural ofrece el nivel de básica primaria bajo la metodología de Escuela Nueva.
CENTRO EDUCATIVO RURAL SABANAZO Dirección: Vereda Sabanazo Teléfono: 8513087
El Centro Educativo Rural Sabanazo fue fundado en el año de 1925 en un terreno donado por el señor: Jesús Antonio Torres, abuelo de la señora María Georgina Torres, actual presidenta de la junta de madres de la escuela. Desde sus inicios fue de carácter oficial y atendió los niveles básicos primarios. Su código DANE inicial fue 20568600089. La escuela era de tapia con teja de madera, tenía un salón pequeño, llevando a repartir la jornada, un día para los hombres y otro para las mujeres. La escuela inició con un número de 18 estudiantes, en un horario de 8 de la mañana a 4 de la tarde y veían las siguientes materias: cívica, catequesis, costura. Como no existía servicio de electricidad se alumbraban con lámparas de petróleo y velas, no había baños, existían letrinas, el agua era cargada en bestia o por las mismas personas. En el año de 1946 se unieron los padres de familia y decidieron poner la imagen de la Virgen de las Misericordias, para no venir en peregrinación hasta Santa Rosa, sino hacer el novenario en la escuela en el mes de septiembre como era costumbre. En el año de 1977 se inició la construcción de la carretera, viniendo con ello la trasformación de la vereda. Entre los primeros docentes con que contó el centro figuran: Dolores Builes, Clarisa Villa, Gabriela Álvarez, Ángela Cárdenas, Teresa Henao, entre otros. Actualmente la sede ofrece los niveles de preescolar, básica primaria y secundaria bajo la metodología de Escuela Nueva y Postprimaria.
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CENTRO EDUCATIVO RURAL EL CHAGUALO Dirección: Vereda el Chagualo Teléfono: 8513080
El centro educativo rural el chagualo fue construido en el año 2002 en un terreno donado por el señor José Joaquín Ortega. Éste se encuentra a 7 kilómetros de la cabecera municipal en la vereda el Chagualo, la cual está ubicada en la parte occidental del municipio de Santa Rosa de Osos. Esta se fundó en 1988 en una extensión de tierra baldía Hacia los años 90´s, y según la legislación vigente el INCORA decide legalizar estos predios y se los adjudican a 34 familias que residían en la localidad. Se le concedió reconocimiento de carácter oficial a partir del 2.008 y fue autorizado para ofrecer educación formal regular en los niveles de básica, Ciclo Primaria, grados 1° a 5° mediante Resolución Departamental No 09466 del 21 de mayo de 2.008.
El Centro Educativo El Guayabo, ubicado en la vereda del mismo nombre, funciona con el DANE del Centro Educativo El Chagualo.
Artículo 5º. Símbolos Institucionales: 1. La bandera. La resolución rectoral número 002 de octubre de 1987, oficializa como bandera de la institución el Tricolor amarillo, rojo y verde, distribuido así: una franja vertical (amarilla) que representa la luz e ilumina el camino académico y pedagógico de la Institución; dos franjas horizontales (roja y verde), la primera en la parte superior representa la fuerza y la lucha por la superación personal y colectiva, la segunda en la parte inferior significa la esperanza de la niñez y de la juventud que se forma en la institución, forjadora de nuevas y mejores generaciones.
2. El escudo. El escudo de la Institución Cardenal Aníbal Muñoz Duque, está dividido en tres secciones; en la primera, superior, en fondo azul turquí aparece un libro abierto con las palabras ciencia y virtud, que representan el entorno académico de la institución.
En la segunda, intermedia, se muestra un paisaje de las montañas antioqueñas en color verde y un sol que se oculta tras ellas, representando la meseta santarrosana y la luz que ilumina el estamento educativo.
En la tercera, inferior, en un ambiente de púrpura o rojo se entrecruzan una espada y una pluma que representan la lucha por la superación académica y personal de los educandos.
Parágrafo Único: El escudo descrito está rodeado por las orlas eclesiales que representan la identidad del Cardenal Aníbal Muñoz Duque, las cuales no se usan en el uniforme escolar.
Artículo 6º. Objetivos Institucionales: La institución Cardenal Aníbal Muñoz Duque del municipio de Santa Rosa de Osos, se traza los siguientes objetivos institucionales, los cuales se derivan de los artículos 16, 20, 21, 22, 30, 33 y 51
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de la Ley General de Educación, donde habla de los objetivos de la educación preescolar, básica, media y de adultos, encaminados hacia el fortalecimiento y la vivencia de la cultura Cardenal:
1. Propiciar un ambiente para el desarrollo armónico de la comunidad educativa que contribuya al disfrute para la vida y sana convivencia mediante la apropiación de elementos que se ofrezcan a través del proceso, enseñanza–aprendizaje.
2. Fomentar en el educando el gusto por el estudio, la investigación, la apertura democrática, la cultura y la tecnología a través de la formación en competencias y la participación, tendiente a mejorar la calidad de vida.
3. Estimular el sentido de pertenencia en la comunidad, a través de prácticas que conlleven al desarrollo personal, cultural, familiar y escolar; creando conciencia del papel que desempeñan en la transformación de la sociedad en amor, justicia y paz.
4. Propiciar el respeto por la diferencia en todos los campos de la actividad humana, mediante la concertación el diálogo y la práctica de la norma.
5. Potenciar la autonomía responsable, la autoformación, la disciplina y la inteligencia en el sentido de formar al estudiante para pensar críticamente tanto en lo ético-moral como en lo intelectual, orientando así su proyecto de vida.
6. Fomentar en los estudiantes una conciencia ambiental, mediante el cuidado del entorno y de la conservación de la vida y los recursos naturales.
7. Asumir la cultura Cardenal a través de la vivencia de los principios y valores institucionales acordes a las dimensiones del ser, saber, saber hacer, convivir y trascender, que lleven al individuo a desarrollar habilidades para transformar la vida.
Artículo 7º. Principios de la Institución:  Educación permanente: consistente en la capacidad de construir desarrollo a partir de las relaciones periódicas entre los miembros de la comunidad, mediante el proceso de formación integral que es constante y se refleja en las diferentes formas, medios y lugares expresados en: la valoración de la personalidad, la capacidad crítica y el razonamiento, siendo gestor de su propio aprendizaje; el ofrecimiento de un servicio público con función social, la práctica del trabajo, la optimización del tiempo, entre otros. Acciones: Práctica constante de las leyes colombianas y del presente manual de convivencia, participación democrática, utilización adecuada de las didácticas para el proceso de enseñanza y aprendizaje, planeación y evaluación constante, prácticas investigativas, ente otras acciones.  Humanización de la Persona: Consistente en el aseguramiento de la valoración y defensa de la vida, las sanas relaciones entre las personas a partir de una efectiva y afectiva comunicación, la vivencia de los valores y principios del presente manual, la concertada y respetuosa construcción y acatamiento de las normas y el respeto por la dignidad propia y ajena, de tal manera que las modas y otras ideologías que vayan en contra del principio de la vida no hacen parte de nuestra cultura institucional porque ponen en peligro la defensa y el bienestar del ser humano. Acciones: Apertura de escenarios de reflexión, planeación y ejecución de planes, programas y proyectos, evaluación permanente, participación individual y colectiva
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 Integralidad: Garantiza el desarrollo armónico personal e institucional en las dimensiones del ser humano, propiciando el desarrollo armónico personal e institucional en las dimensiones socio- afectivas, valorativas, psicomotrices, cognoscitivas y espirituales, ajustadas a la realidad, a las condiciones y al principio de igualdad, al respeto por los símbolos patrios y al amor por nuestros ancestros. Acciones: Formar una conciencia personal y de grupo, valoración y práctica de los deberes y derechos a partir del presente manual, práctica de una formación pertinente a las exigencias actuales y del contexto.
 Convivencia: Sana interrelación humana basada en la práctica de la disciplina, el respeto por sí mismo, por los demás y por el entorno y que debe caracterizar a todos los entes y personas de la comunidad educativa del Cardenal Aníbal Muñoz Duque. Acciones: Práctica de los valores y principios institucionales, socialización y apropiación del presente manual de convivencia, trato respetuoso constante, el respeto a la norma y la autoridad.
Artículo 8º. Valores institucionales:  Respeto, comprendido éste como una actitud de valoración positiva que se ve reflejada en la manera en que una persona se comporta consigo mismo, los demás y el entorno.  Participación responsable, oportuna y respetuosa, como la posibilidad de expresar sus ideas y conocimientos para beneficio propio y de la institución.  Solidaridad entendida como la capacidad de generación de conciencia para fortalecer la dignidad y el bienestar del otro y los otros.  Disciplina como fruto de la toma de conciencia frente al rol que desempeña en la comunidad y que posibilita la autoformación permanente  Liderazgo como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar y organizar productivamente grupos de trabajo que contribuyan al bienestar personal, institucional y social.  Diálogo entendido como una actitud abierta para escuchar, intercambiar y construir ideas, saberes y experiencias de manera pertinente, oportuna y sincera en medio de una comunicación asertiva.  Corresponsabilidad como la capacidad de asumir activa y responsablemente su rol en el mejoramiento de la convivencia.  Autonomía como la capacidad para tomar decisiones críticas y responsables que conlleven al bienestar institucional a partir de acciones consientes.  La verdad como capacidad para actuar con transparencia a la luz de la norma y principios institucionales.  La razón entendida como la capacidad de discernimiento hacia la verdad, permitiéndose pensar antes de actuar y reconociendo que cada acción trae implícita una consecuencia.
Artículo 9º. Filosofía de la Institución: La Institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque se caracteriza por practicar el modelo pedagógico transformador; de ahí que su lema sea “una escuela transformadora para la vida”, lo cual hace que a partir de la disciplina del ser humano, se genere una educación integral que propicie la participación activa, encaminada a una adecuada toma de decisiones, para el bien propio y colectivo, soportada en los valores del respeto, la participación, solidaridad, disciplina, liderazgo,
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diálogo, corresponsabilidad, autonomía, la verdad y la razón, los cuales con su vivencia constituyen la denominada Cultura Cardenal.
Lo anterior hace que la formación se sustente en el desarrollo de las dimensiones del ser humano las cuales son: ser, saber, saber-hacer, convivir y trascender, lo cual implica que el estudiante y el educador estén motivados, demuestren interés frente al conocimiento, sean creativos y actúen de manera responsable, con criterios éticos, practiquen los valores socialmente aceptados, los derechos humanos y los principios institucionales.
En la institución Educativa Cardenal Aníbal Muñoz Duque el estudiante es el eje central del proceso educativo y sujeto transformador de su realidad, para lo cual todas las actividades pedagógicas convergen al desarrollo de su personalidad, disciplina y autonomía.
Así mismo: padres de familia, directivos, docentes, personal administrativo y de servicio de la institución, brindan con compromiso a los estudiantes, una educación integral de alta calidad, basada en la disciplina, en las necesidades del educando, acorde con sus talentos, aspiraciones y el contexto.
Artículo 10º Modelo Pedagógico:
“HACIA UNA ESCUELA TRANSFORMADORA”
EDUCACION Y ESCUELA TRANFORMADORA: UNA ALTERNATIVA PEDAGOGICA PARA LA IDENTIDAD
La institución, en su componente académico –pedagógico adoptó desde el 2005 la “Pedagogía Transformadora” el cual conlleva al estudiante y al maestro a innovar en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Esa innovación lleva a transformar, es decir a cambiar para mejorar, progresar y evolucionar. Esta transformación implica cambios estructurales y no solo puntuales o de forma, que pueden surgir del devenir histórico, social, económico, político, cultural que han ido influenciando la forma de sentir, pensar, y actuar de la educación y que ha derivado en nuevas construcciones pedagógicas: estrategias didácticas, propuestas curriculares, formas de hacer la tarea educativa y criterios de evaluación que respondan a fundamentos de calidad.
Una escuela transformadora tiene como misión “formar al ser humano, en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad sociocultural resolviendo problemas desde la innovación educativa”. Partiendo desde una investigación-acción-participación, que conlleve a la transformación de los entornos. Esta misión le permite relacionar los tres pilares de la educación: el ser, el saber y el saber hacer para desarrollar la capacidad de sentir, pensar y actuar.
La pedagogía tradicional consideró como agentes educativos al alumno que aprende, al profesor que enseña, de ahí que el modelo de transmisión de conocimientos se centró en las tareas del profesor: planear, programar, parcelar, enseñar, evaluar y promover. Una escuela transformadora genera nuevas alternativas educativas y pedagógicas cuando el educador-mediador es capaz de proponer métodos activos para que el alumno aprenda haciendo, cuando facilita procesos que permitan la construcción del conocimiento y genera programas y proyectos que permiten el desarrollo de los