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Timestamp: 2020-04-10 05:43:30
Document Index: 30284144

Matched Legal Cases: ['Artículo 4', 'artículo 3', 'artículo 7', 'artículo 18', 'artículo 17', 'artículo 120', 'artículo 64', 'artículo 7', 'artículo 13', 'artículo 22', 'artículo 22', 'artículo 22', 'artículo 7', 'artículo 7', 'artículo 7', 'artículo 7']

Decreto 52/2017, de 25 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios de las enseñanzas conducentes a la obtención del título de Técnico Deportivo Superior en Baloncesto
Artículo 4 Concreción curricular del ciclo de grado superior por los centros docentes
DISPOSICIÓN TRANSITORIA ÚNICA Aplicación transitoria del Decreto 57/2009, de 2 de mayo, y de la Orden 3694/2009, de 28 de julio
ANEXO I . Asignación horaria y créditos ECTS de los módulos de enseñanza deportiva del ciclo de grado superior en baloncesto
ANEXO II . Módulos de enseñanza deportiva del bloque específico del ciclo de grado superior en baloncesto
Módulo: Formación del jugador en la etapa de alto rendimiento.
Módulo: Dirección de equipos en la etapa de alto rendimiento.
Módulo: Entrenamiento de alto rendimiento en baloncesto.
Módulo: Táctica de ataque y defensa en la etapa de alto rendimiento.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (en adelante, LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (en adelante, LOMCE), ordena, en el Título I Capítulo VIII, las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial.
El Gobierno de la Nación, mediante la publicación del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Deportivo Superior en Baloncesto y se fijan su currículo básico y los requisitos de acceso, ha establecido el título referido, que forma parte del catálogo de las enseñanzas deportivas del sistema educativo.
Lo dispuesto en este decreto sustituye a la regulación del currículo y los requisitos de acceso correspondientes al título de Técnico Deportivo Superior en Baloncesto establecidos en el Decreto 57/2009, de 2 de mayo de 2009, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid los currículos y la prueba de acceso correspondientes a las enseñanzas deportivas de régimen especial de la modalidad de baloncesto, así como los requisitos mínimos que deben cumplir los centros docentes en que se impartan.
1. El presente decreto tiene por objeto establecer, en la Comunidad de Madrid, la ordenación del currículo del ciclo de grado superior correspondiente al título de Técnico Deportivo Superior en Baloncesto regulado en el Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Deportivo Superior en Baloncesto y se fijan su currículo básico y los requisitos de acceso.
1. De conformidad con lo establecido en el artículo 3 del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre, las enseñanzas deportivas del grado superior conducentes al título de Técnico Deportivo Superior en Baloncesto se organizan en un único ciclo de grado superior en baloncesto, con una duración de 755 horas.
1. Los objetivos generales del ciclo de enseñanza objeto de este decreto son los que se recogen en el anexo II, del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre.
2. Las competencias profesionales, personales y sociales propias del sistema deportivo del ciclo de enseñanza objeto de este decreto son las que se recogen en el artículo 7 del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre.
3. El currículo del bloque común correspondiente al título de Técnico Deportivo Superior en Baloncesto, objeto del presente decreto, es el dispuesto en el Decreto 74/2014, de 3 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del bloque común de las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial.
4. La asignación horaria y los créditos del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (en adelante, ECTS) correspondientes a los módulos de enseñanza deportiva del ciclo de grado superior en baloncesto se recogen en el anexo I de este decreto.
5. Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación de los módulos de enseñanza deportiva del bloque específico del ciclo de grado superior en baloncesto son los que se recogen en el anexo II del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre.
6. La relación de cada uno de los módulos de enseñanza deportiva pertenecientes al bloque específico del ciclo de grado superior en baloncesto con los objetivos generales y las competencias profesionales, personales y sociales referidas en los apartados 1 y 2 de este artículo, así como la línea maestra, los contenidos, las estrategias metodológicas y las orientaciones pedagógicas establecidos para dichos módulos de enseñanza deportiva se recogen en el anexo II de este decreto.
1. Los centros completarán, concretarán y desarrollarán los currículos establecidos por este decreto con el fin de adaptar la programación y la metodología a las características del alumnado y las posibilidades formativas de su entorno. Esta concreción formará parte del proyecto educativo, de acuerdo con lo previsto en el artículo 18 del Real Decre to 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas deportivas de régimen especial. Asimismo y de conformidad con el artículo 17 del citado real decreto, se tendrá en cuenta que la formación de técnicos deportivos deberá promover en el alumnado la necesaria integración de los contenidos científicos, técnicos, prácticos, tecnológicos y organizativos de estas enseñanzas, y una visión global de las exigencias de los modelos deportivos en los que deban intervenir.
2. En la concreción y desarrollo de los currículos, los centros procurarán atender aspectos como la promoción activa de la práctica deportiva entre las personas mayores y el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Además, integrarán el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la prevención de la violencia de género, así como las medidas que garanticen la formación del alumnado en el respeto y la protección del colectivo LGTBI frente a cualquier discriminación por identidad o expresión de género, que estarán presentes de forma transversal en los procesos de enseñanza y aprendizaje, con independencia del módulo concreto de enseñanza deportiva de que se trate.
1. En aplicación del principio de autonomía pedagógica consagrado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 120, los centros podrán elaborar proyectos propios, modificando el plan de estudios general establecido en el presente decreto en lo referido al bloque específico, tanto en lo que respecta a los currículos y asignación horaria como a la inclusión de nuevos módulos, siempre y cuando se cumpla con la duración total de las enseñanzas establecidas para el título objeto de esta norma y se garantice el cumplimiento de las asignaciones horarias mínimas recogidas en el anexo III del presente decreto. Asimismo, se deberán impartir y garantizar, según proceda, los objetivos generales, resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos básicos establecidos en el Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre.
Las condiciones de acceso al ciclo de grado superior que integra las enseñanzas conducentes a la obtención del título objeto de este decreto, se regirán por lo establecido al respecto en el capítulo VIII del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y en el capítulo V del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre. Sin perjuicio de lo anterior, a partir del curso 2016-2017, además será aplicable lo dispuesto en el artículo 64 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, modificado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.
1. En relación con los requisitos que debe reunir el profesorado para ejercer la docencia de las enseñanzas que son objeto de este decreto se atenderá a lo señalado al respecto en los artículos 49, 50 y 51 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre; en los artículos 16 y 17 del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre y en el artículo 7 del Decreto 74/2014, de 3 de julio.
1. El título de Técnico Deportivo Superior en Baloncesto permite el acceso directo a las enseñanzas universitarias oficiales de grado en las condiciones establecidas.
2. Las convalidaciones del bloque común de estas enseñanzas, las convalidaciones de los módulos de enseñanza deportiva establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, la exención total o parcial del módulo de Formación práctica y la correspondencia formativa de los módulos de enseñanza deportiva con la experiencia docente, son las establecidas en el capítulo VII del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre y desarrolladas para la Comunidad de Madrid en la Orden 3935/2016, de 16 de diciembre.
La ratio profesor/alumnos de los módulos de enseñanza deportiva es de 1/30 excepto del módulo de Formación práctica que es de 1/10.
Los espacios y equipamientos mínimos de los centros para cada uno de los ciclos, son los establecidos en el artículo 13 del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre.
Los módulos de enseñanza deportiva previstos en el anexo XI del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre, podrán ser impartidos a distancia con arreglo a lo dispuesto en la Orden 1555/2011, de 15 de abril, de la Consejería de Educación, por la que se regula el régimen de enseñanza a distancia para las Enseñanzas Deportivas en la Comunidad de Madrid.
1. En el caso de que a la entrada en vigor del presente decreto estuviera siendo impartida alguna formación deportiva del ciclo de grado superior de baloncesto según lo previsto en el Decreto 57/2009, de 2 de mayo de 2009, dicha formación deberá finalizar de acuerdo al currículo establecido en el mismo y a lo indicado en la Orden 3694/2009, de 28 de julio, en lo que respecta al citado ciclo de grado superior de baloncesto.
2. Una vez celebrada la convocatoria ordinaria y extraordinaria de alguna formación deportiva que se encontrase en la circunstancia descrita en el anterior apartado, si algún alumno no hubiera obtenido el título correspondiente al ciclo de grado superior de baloncesto, para continuar las enseñanzas, dicho alumno se incorporará a las enseñanzas reguladas en este decreto, aplicándose las convalidaciones previstas en el Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre.
1. Sin perjuicio de lo indicado en la disposición transitoria única de este decreto, queda derogado el Decreto 57/2009, de 2 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid los currículos y la prueba de acceso correspondientes a las enseñanzas deportivas de régimen especial de la modalidad de baloncesto, así como los requisitos mínimos que deben cumplir los centros docentes en que se impartan, excepto en lo que respecta a las disposiciones finales primera (relativa a las especialidades de Fútbol y Fútbol Sala), segunda (relativa a las especialidades de los Deportes de Montaña y Escalada), tercera (relativa a las especialidades de los Deportes de Invierno) y quinta (relativa a la modalidad de Balonmano) y el artículo 22.3, cuya vigencia se mantiene en relación con las citadas especialidades. Asimismo, se mantiene vigente el Anexo III del Decreto 57/2009, de 2 de mayo, sólo en lo relativo a los objetivos formativos, contenidos y criterios de evaluación de la materia Inglés Técnico del bloque complementario correspondiente al grado superior de las especialidades de Fútbol y Fútbol Sala, Deportes de Montaña y Escalada, Deportes de Invierno y Balonmano.
2. En lo que respecta a las enseñanzas conducentes a la obtención del título de Técnico Deportivo Superior en Baloncesto y sin perjuicio de lo indicado en la disposición transitoria única de este decreto, queda derogada la Orden 3694/2009, de 28 de julio, por la que se establece para la Comunidad de Madrid la distribución horaria de las Enseñanzas Deportivas de régimen especial de las modalidades de Atletismo, Baloncesto, Balonmano, Deportes de Invierno, Deportes de Montaña y Escalada y Fútbol.
Modificación del artículo 22.3 del Decreto 57/2009, de 2 de mayo de 2009, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid los currículos y la prueba de acceso correspondientes a las enseñanzas deportivas de régimen especial de la modalidad de baloncesto, así como los requisitos mínimos que deben cumplir los centros docentes en que se impartan
Se modifica el artículo 22.3 del Decreto 57/2009, de 2 de mayo, en lo que respecta a las disposiciones finales primera, segunda, tercera y quinta, que queda redactado en los siguientes términos:
«Las materias del bloque complementario serán impartidas por quienes acrediten las titulaciones siguientes:
MATERIA TITULACIÓN DEL PROFESORADO
Inglés Técnico Licenciado, o título de Grado, en Filología, Filosofía y Letras (Sección Filología), Traducción e Interpretación, en inglés u otros títulos equivalentes o cualquier titulación de Licenciado del área de Humanidades o Graduado de la rama de conocimiento de Artes y Humanidades que acredite el dominio de las competencias correspondientes, al menos, al nivel B2 de inglés del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas o equivalente.
Deporte adaptado Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, con experiencia docente en la materia.
En el caso de centros públicos, la materia Inglés Técnico será impartida por Catedráticos o Profesores de Educación Secundaria de la especialidad de Inglés».
Asignación horaria y créditos ECTS de los módulos de enseñanza deportiva del ciclo de grado superior en baloncesto
Duración TOTAL de las enseñanzas 755 h 64
MED-C301: Factores fisiológicos del alto rendimiento 50 h 5
MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento 40 h 3
MED-C303: Formación de formadores deportivos 45 h 4
MED-C304: Organización y gestión aplicada al alto rendimiento 25 h 4
MED-CM305: Inglés técnico para grado superior 40 h -
Bloque específico 555 h 48
MED-BCBC301: Formación del jugador en la etapa de alto rendimiento. 60 h 5
MED-BCBC302: Dirección de equipos en la etapa de alto rendimiento. 85 h 8
MED-BCBC303: Entrenamiento de alto rendimiento en baloncesto. 60 h 5
MED-BCBC304: Táctica de ataque y defensa en la etapa de alto rendimiento. 75 h 5
MED-BCBC305: Proyecto. 75 h 6
MED-BCBC306: Formación práctica. 200 h 19
Módulos de enseñanza deportiva del bloque específico del ciclo de grado superior en baloncesto
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b) y ñ) y las competencias a), b) y d) del ciclo de grado superior en baloncesto, establecidos en el anexo II y artículo 7 del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre.
- Defensas inteligentes sobre scouting individual.
- Generar y favorecer situaciones de bloqueo directo: espacio y timming.
- Ataque y defensa del bloqueo doble Stack en la etapa de alto rendimiento:
- Posibles continuaciones del juego con bloqueos dobles stacks.
- Ataque y defensa del concepto bloquea al bloqueador flex:
- Posibles continuaciones del juego con bloqueos flex.
- Opciones de continuidad de la defensa tras la secuencia flex.
- Cuatro contra cuatro desde «triangulo».
- Defensa previa tras un «miss match» con un interior.
- Defensa al recibir un bloqueo doble stack.
- Defensa previa tras un «miss match» con un exterior.
- Defensa al jugador que realiza un bloqueo doble stack.
La metodología de la enseñanza debe ser activa, global y adaptada a los contenidos, a través de ella se promoverá el aprendizaje y la participación del alumno para llegar a la consecución de los resultados de aprendizaje.
En el último contenido el docente debe hacer reflexionar al alumno sobre la optimización del talento y su implicación en el equipo.
De los tres primeros contenidos, los apartados referidos al entrenamiento de habilidades y su evaluación, deberán ser trabajados de forma presencial. El resto puede ser impartido a distancia.
El cuarto contenido se podría trabajar a distancia salvo lo referido a las tareas y aspectos metodológicos que se recomienda sean impartidos presencialmente.
Código: MED-BCBC302
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), c), d), f), g), h), i), j), k), l), m), n), o) y p) y las competencias a), f), g), h), i), j), k), l) y m) del ciclo de grado superior en baloncesto, establecidos en el anexo II y artículo 7 del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre.
- Diseño del walkthrough del partido.
4. Dirige y coordina el trabajo del scouter o de los miembros del equipo técnico destinados a ello, mediante la utilización de herramientas específicas de tratamiento de la información multimedia en baloncesto.
- Scouting en el alto rendimiento:
- Scouting propio, estructura.
- Scouting del rival, estructura.
- Trabajo de scouting colectivo:
- Concepto «caballo de troya».
- Herramientas específicas de scouting para el alto rendimiento:
La inmensa mayoría de contenidos de este módulo pueden impartirse utilizando materiales de texto y audiovisuales propios del alto nivel.
Las tecnologías de la comunicación y de la comunicación deberán tener en este módulo un papel primordial para lograr los resultados de aprendizaje propuestos.
Se propone secuenciar los contenidos en 2 bloques, por un lado los relacionados con la tarea propiamente dicha de dirigir a un equipo en el alto rendimiento (contenido 1, contenido 3 y contenido 4) y por otro lo referido a otros aspectos complementarios (contenido 5, contenido 6 y contenido 7). El contenido 2 podría tratarse el primero por la importancia del mismo para todos los demás.
Asimismo se recomienda que el contenido 3 sea impartido de forma presencial, ya que se considera importante el trabajo de experimentación real del alumno. El resto de contenidos podrían ser impartidos a distancia.
Código: MED-BCBC303
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d), e), f), y ñ) y las competencias c), d), e), i) y k) del ciclo de grado superior en baloncesto, establecidos en el anexo II y artículo 7 del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de planificar tanto la mejora individual de un jugador, como la colectiva de un equipo durante distintos períodos en el alto rendimiento. También permitirá que el alumno sea capaz de dirigir y controlar la condición física de los jugadores, así como gestionar la misma con otros especialistas. Por último, este módulo preparará para diseñar y dirigir sesiones de entrenamiento a jugadores y equipos en el alto rendimiento.
- Condicionantes del entorno.
Este módulo debería impartirse después que lo hubieran hecho los módulos MED-BCBC301 y MED- BCBC304.
Es un módulo que permite una gran cantidad de supuestos prácticos que permitirán constatar el aprendizaje y la evolución de las competencias del alumnado.
Se propone secuenciar el contenido 1 y el contenido 2 uno tras otro, pudiendo dejar el contenido 3 tanto para el inicio (estableciéndolo como base de conocimiento aplicado a los otros dos) o para el final (como especificidad propia del técnico).
Asimismo se recomienda que el contenido 3 sea impartido de forma presencial, ya que se considera importante el trabajo de experimentación real del alumno. Los contenidos 1 y 2 podrían ser impartidos a distancia.
Código: MED-BCBC304
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g) y j) y la competencia f) del ciclo de grado superior en baloncesto, establecidos en el anexo II y artículo 7 del Real Decreto 982/2015, de 30 de octubre.
- Defensa del pick and roll.
- Repick.
- Staggers.
- Box to box.
- Pick&roll.
- Timming de crono.
- Timming de juego.
- Timming de posesión.
- Pick & pop.
- Close out o recuperaciones en situaciones estáticas o dinámicas.
- Defensa según scouting.
- 2x2 Pick and roll:
- Defensa de Zipper.
- Defensa de Flare.
- Defensa de staggers.
- Defensa de box to box.
- Defensa de flex.
- Defensa de stack.
- Defensa de espacios según scouting.
- Ataque a espacios según scouting.
- Importancia del scouting.
- Defensa match-up.
- Ataque a defensa «match-up».
Se recomienda impartir los resultados de aprendizaje en la misma secuencia preestablecida. Asimismo se recomienda que todos los contenidos sean impartidos de forma semipresencial, pudiéndose trabajar a distancia los contenidos conceptuales y de forma presencial aquellos enfocados al diseño, creación y evaluación de las tácticas estudiadas.
Se recomienda facilitar los aspectos iniciales de cada contenido utilizando medios y recursos en diferentes formatos audiovisuales, dejando los contenidos referidos a diseño del juego, creación de tareas de enseñanza y evaluación para la enseñanza presencial.
Código: MED-BCBC305
B) Finalidad de módulo Proyecto final.
Diseña proyectos individuales o colectivos relacionados con las competencias del técnico deportivo superior en baloncesto, fundamentando el proyecto en la información recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.
Planifica y programa la ejecución del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparación, la metodología utilizada y los recursos necesarios.
- Temporalización y secuenciación del mismo (planificación, cronogramas tiempos y secuencias de ejecución).
- Valoración de los recursos materiales y humanos.
Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboración y ejecución del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la selección de variables e instrumentos empleados
Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didácticos y técnicos más adecuados en cada caso.
Código: MED-BCBC30
- Completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo de grado superior de baloncesto, alcanzadas en el centro docente.
- Identificación de la estructura y funcionamiento del club o entidad deportiva.
- Concreción de la oferta de actividades de alto rendimiento deportivo y gestionar las mismas.
- Análisis de la normativa de aplicación y poner en marcha los procedimientos y protocolos de seguridad.
- Colaboración con el centro de prácticas en la gestión económica del mismo.
- Participación en el trabajo en equipo de forma responsable y ética.
- Aplicación de habilidades de comunicación, autonomía e iniciativa personal en su puesto de trabajo.
- Organización y colaboración en competiciones y eventos de baloncesto, participando en su gestión y diseño.
- Orientación a los jugadores de alto nivel y los dirige en competiciones propias.
- Demostración del conocimiento de la normativa del juego en el alto rendimiento durante su desarrollo in situ.
- Colaboración con la dirección de partidos de alto rendimiento.
- Valoración de aspectos tácticos y decisionales tanto antes como durante o después de un partido de alto rendimiento.
- Planificación de entrenamientos aplicando información, modelos y técnicas adecuadas en el alto rendimiento.
- Dirección y organización de entrenamientos aplicando nuevas tecnologías y métodos específicos.
- Colaboración con los planes de recuperación de jugadores lesionados.
- Participación en la formación de técnicos deportivos, impartiendo clases y tutorizándolos.
- Dirección de un scouting en alto rendimiento, aplicando y utilizando recursos avanzados.
- Elaboración de informes propios de scouter en alto rendimiento.
- Participación en la construcción de un equipo y selección de jugadores para el alto nivel.
- Colaboración con la elaboración de programas de referencia que se utilizan en la dirección técnica.
- Realizar actividades relacionadas con el alto rendimiento deportivo en baloncesto, como la elaboración de programas, colaboración en la organización de actividades y competiciones de alto nivel, dirección de un club deportivo, etc.
- El módulo de Formación práctica, bajo la supervisión del técnico superior correspondiente, constará de tres fases:
- Fase de actuación supervisada, en la que el alumno asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo de técnico deportivo superior en baloncesto, encomendadas por el técnico supervisor.
- Las prácticas se llevaran a cabo en escuelas, asociaciones deportivas o entidades que incluyan la modalidad de baloncesto y que estén inscritas en el registro de entidades deportivas..
- Los centros donde se desarrollen dichas prácticas deberán estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades correspondientes al ciclo de grado superior del técnico en baloncesto.
Estructura y asignación horaria mínima de los módulos de enseñanza deportiva del bloque específico del ciclo de grado superior en baloncesto para centros con proyecto propio
Módulos de enseñanza deportiva Asignación horaria mínima Proyecto propio (3) ECTS
MED-BCBC301: Formación del jugador en la etapa de alto rendimiento. 35 h 5
MED-BCBC302: Dirección de equipos en la etapa de alto
50 h 8
MED-BCBC303: Entrenamiento de alto rendimiento en
35 h 5
MED- BCBC304: Táctica de ataque y defensa en la etapa de alto rendimiento. 35 h 5
MED-BCBC305: Proyecto 75 (4) 6
MED-BCBC306: Formación práctica 200 (4) 19
TOTAL 555 h 48
La suma de las horas de los módulos de enseñanza deportiva que los centros establezcan en sus proyectos propios, deberá completar el total de las 555 horas asignadas al bloque específico, teniéndose en cuenta que la asignación horaria de cada uno de los módulos no podrá ser inferior a las horas indicadas en la asignación horaria mínima.