Source: http://docplayer.cz/2558797-Pravidla-pro-hodnoceni-vysledku-vzdelavani-zaku.html
Timestamp: 2017-06-24 11:10:46+00:00
Document Index: 24547932

Matched Legal Cases: ['zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'Čl. 1', 'Čl.1', 'Čl.1', 'zákona č. 561', 'zákona č.561', 'zákona č. 561', 'čl.1', 'čl.2', 'čl.3', 'zákona č. 561', 'Čl. 1', 'Čl. 1', 'zákona č. 561']

1 Základní škola Praha Petrovice - název směrnice nebo plánu: Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Označení dokumentu, číslo jednací: PHVVŢ9/27/2008 Zpracoval: Mgr. Petr Zeman, ředitel školy Schválil: Mgr. Petr Zeman, ředitel školy Platnost dokumentu ode dne: 27. srpna 2010 Účinnost dokumentu ode dne: 27. srpna 2010 Pedagogická rada projednala dne: 27. srpna 2010 Závaznost dokumentu: pro zaměstnance školy Základní škola Praha Petrovice Pracoviště Dopplerova 351 Pracoviště Edisonova 40 Sídlo, adresa ředitelství: Dopplerova Praha 10 Petrovice IČO: Zapsána do školského rejstříku Ministerstva školství, mládeţe a tělovýchovy, Karmelitská 7, Praha 1 Malá Strana, identifikátor Podle zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon)) a podle vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb. o základním vzdělávání a některých náleţitostech plnění povinné školní docházky (dále jen vyhláška ) vydává ředitel školy tato Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou 1. Hodnocení ţáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. 2. Při klasifikaci uplatňuje učitel přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči ţákovi. 3. Přihlíţí k věkovým zvláštnostem dítěte a k jeho specifickým potřebám i k tomu, ţe ţák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat pro určitou indispozici. 4. Učitel konzultuje specifika ţáka s ostatními učiteli a podle potřeby s dalšími odborníky. 5. Učitel dodrţuje zásady objektivního přístupu k ţákům, nepodléhá subjektivním ani vnějším vlivům. 6. Učitel můţe přihlédnout k výsledkům rozhovoru se ţákem a zákonnými zástupci. 7. Učitel rozlišuje pro potřeby klasifikace předměty s převahou teoretického zaměření, předměty výchovného charakteru (za předměty výchovného charakteru se povaţuje Tv, Hv, Vv, a Pč) a předměty s malou týdenní časovou dotací (praktická cvičení, informatika, semináře). 8. Učitel vytváří atmosféru pro sebehodnocení ţáků a pro hodnocení ţáka ţákem. 9. Za první pololetí vydává škola ţákovi vysvědčení nebo výpis z vysvědčení, za druhé pololetí vysvědčení. 10. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběţná i celková. 11. Průběţná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků ţáka. 12. Klasifikace souhrnného prospěchu se provádí na konci kaţdého pololetí a není aritmetickým průměrem běţné klasifikace. 13. Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech.2 14. Ţák musí být z předmětu hodnocen nejméně pětkrát za pololetí, z toho pokud moţno jednou ústně. 15. V předmětech s převahou výchovného charakteru je moţno stanovit celkové hodnocení z niţšího počtu podkladů neţ je uvedeno v bodě Je zcela v kompetenci učitele, jaký způsob průběţné klasifikace zvolí, je však důleţité, aby ţáci i rodiče byli o tomto způsobu informováni (klasifikace půlstupni, slovní hodnocení, průběţné měsíční či čtvrtletní hodnocení ). V průběţném hodnocení je moţné vyuţít i slovní hodnocení. 17. Rozsáhlejší písemné práce shrnující učivo za delší časové období z předmětů s převahou teoretického zaměření jsou doporučeny max. 1x za měsíc. Rozsáhlejší písemné práce lze nahradit srovnávacími testy v jednotlivých ročnících. Doporučuje se dávat přednost kratším a častějším písemným pracím. 18. O termínu a obsahu písemné práce informuje učitel ţáky nejméně týden předem. Takovou písemnou zkoušku smí ţák vykonat v jednom dni pouze jednu. 19. Písemné práce a další druhy zkoušek učitel rozvrhne rovnoměrně po celé klasifikační období. 20. Učitel oznamuje a zdůvodňuje ţákovi výsledek kaţdé klasifikace. Poukazuje na klady a nedostatky hodnocených výkonů. 21. Při ústním zkoušení oznámí učitel ţákovi výsledek okamţitě. Výsledky písemných prací a jiných činností učitel oznámí ţákům bez zbytečného prodlení, nejdéle však do deseti dnů. 22. Způsob hodnocení domácích úkolů je v kompetenci vyučujícího. 23. Učitel je povinen vést soustavnou písemnou evidenci o kaţdé klasifikaci ţáka za klasifikační období. 24. Zákonní zástupci ţáka jsou o prospěchu ţáka informováni třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: průběţně prostřednictvím ţákovské kníţky (notýsku), před koncem kaţdého čtvrtletí, případně kdykoliv na poţádání zákonných zástupců ţáka. V případě mimořádného zhoršení prospěchu informuje učitel zákonné zástupce bezodkladně a prokazatelným způsobem. 25. Na konci klasifikačního období zapisují učitelé výsledky celkové klasifikace do katalogových listů. 26. Souhrnně je stav klasifikace ve třídě projednáván na pedagogické radě. 27. Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech se hodnotí: ucelenost, přesnost a trvalost osvojených poznatků, dovedností a návyků, schopnost uplatňovat a zobecňovat osvojené poznatky, aktivita v přístupu k činnostem, samostatnost, kreativita. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků Součástí sebehodnocení ţáka je i jeho chování. Důvody hodnocení: ţák se touto formou připravuje na úspěšné zvládnutí ţivotních rolí, sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí ţáka, ţák chápe chybu jako přirozenou věc v procesu učení, jako důleţitý prostředek učení, učitel získává další podklady k poznání ţáka, rodiče mohou získat alternativní informace. Hodnocení se provádí dle uváţení učitele, nejméně jednou za pololetí. Způsob hodnocení je ústní i písemné (dle uváţení učitele a věku ţáků). Při hodnocení se ţák snaţí popsat: co se mi daří/nedaří, co chci zlepšit/zlepšil jsem se, co mne zajímá/co dělám rád,3 jak se umím vyjadřovat, jak komunikuji se spoluţáky, jak pracuji ve skupině, jak hodnotím ostatní, jak přijímám hodnocení ostatních, jak hodnotím své chování Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristika včetně předem stanovených kritérií Stupně hodnocení prospěchu a stanovená kritéria jsou: 1 výborný: Ţák bezpečně, přesně a uceleně ovládá poţadované učivo a chápe vztahy z něho vyplývající. Samostatně, tvořivě a aktivně uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti. Zřídka se dopouští nepodstatných chyb. 2 chvalitebný: Ţák v podstatě bezpečně, přesně a uceleně ovládá poţadované učivo a chápe vztahy z něho vyplývající. Převáţně samostatně, tvořivě a aktivně uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti. Dopouští se jen menších chyb. V malé míře jsou zapotřebí návodné otázky učitele. 3 dobrý: Ţák má ve zvládnutí učiva částečné mezery. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností se dopouští chyb. V činnostech je méně aktivní a tvořivý. Není schopen samostatného souvislého projevu, na návodné otázky většinou odpovídá správně. Je schopen samostatně pracovat pouze podle návodu učitele. Vztahové souvislosti chápe pouze částečně. 4 dostatečný: Ţák má ve zvládnutí učiva závaţné mezery. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností se vyskytují závaţné chyby. V činnostech není aktivní a není tvořivý. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Je schopen samostatně pracovat za soustavné pomoci učitele. Vědomosti jsou povrchní, není schopen je dát do souvislostí. 5 nedostatečný: Ţák si poţadované znalosti neosvojil, má v nich závaţné mezery. V uplatňování vědomostí se vyskytují velmi závaţné chyby. Podstatné nedostatky a chyby n nedovede opravit ani s pomocí učitele. Není schopen pracovat samostatně. Klasifikace prospěchu je uzavřena ke dni jednání pedagogické rady. Celkové hodnocení ţáka na vysvědčení se vyjadřuje stupni: Prospěl(a) s vyznamenáním není-li v ţádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm horším neţ 2 chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší neţ 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré (v případě slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje třídní učitel dle zásad pro stanovení celkového hodnocení ţáka na vysvědčení v případě pouţití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace uvedeno níţe zde). Prospěl(a) není-li v ţádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm 5 nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením. Neprospěl(a) je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na vysvědčení hodnocen stupněm prospěchu 5 nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí. Nehodnocen(a) není-li moţné ţáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. Hodnocení chování a stanovená kritéria 1. Škola uděluje ţákům výchovná opatření, která je mají motivovat k udrţení kvalitních výkonů, popř. usměrnit k nápravě při nedostatcích v chování. 1. Opatření je moţno udělit kdykoliv během školního roku.4 2. Opatření se vţdy projednávají na pedagogické radě. 3. Třídní učitel shromaţďuje podklady k udělení výchovného opatření. 4. V rámci prevence záškoláctví sleduje učitel nepřítomnost ţáků. Absence ţáka musí být omluvena zákonným zástupcem do tří dnů. 5. Neomluvené hodiny se pro udělení případného opatření vyššího stupně sčítají, resp. Započítávají za celé klasifikační období. 6. Třídní učitel zaznamenává udělená opatření do katalogového listu ţáka. 7. Pochvala můţe být udělena ústně, písemně nebo můţe být zapsána na vysvědčení. 8. Součástí pochvaly můţe být věcný dar. 9. Napomenutí třídního učitele (NTU) je udělováno za drobné přestupky proti školnímu řádu. 10. Důtka třídního učitele (DTU) je udělována za opakované drobné přestupky nebo za jeden závaţný přestupek nebo za 1 2 neomluvené hodiny. 11. Důtka ředitele školy (DŘŠ) je udělována zpravidla na ţádost učitele za opakované závaţné přestupky nebo jeden hrubý přestupek nebo 3 7 neomluvených hodin. 12. NTU a DTU uděluje třídní učitel bezodkladně písemně na formuláři s upozorněním v ţákovské kníţce. Převzetí potvrdí rodič v ţákovské kníţce. 13. DŘŠ uděluje z výchovných důvodů ředitel školy před ţáky příslušné třídy a bezodkladně písemně na formuláři zasílá doporučeně zákonnému zástupci ţáka. Rodiče potvrdí převzetí v ţákovské kníţce. 14. Pokud výchovná opatření nesplnila svůj účel, jsou zákonní zástupci zváni k pohovoru popř. k jednání výchovné komise školy. 15. V jednom klasifikačním období nelze opakovaně udělit stejné výchovné opatření. 16. Chování ţáka ve škole a na akcích pořádaných školou se hodnotí těmito stupni: 1 velmi dobré 2 - uspokojivé uděluje se za chování, při kterém nepomohla předchozí výchovná opatření nebo za jednorázový hrubý přestupek proti školnímu řádu nebo za 8 15 neomluvených hodin. 3 neuspokojivé uděluje se za hrubý přestupek po předchozím udělení jiných výchovných opatření nebo za jednorázový zvlášť hrubý přestupek nebo za 16 a více neomluvených hodin. 17. Návrh na sníţený stupeň z chování můţe podat kaţdý člen pedagogické rady. 18. Při projednávání se nejdříve projednává případný protinávrh. 19. O udělení sníţeného stupně z chování rozhoduje ředitel školy. 20. Klasifikační stupeň z chování vyjadřuje chování za celé klasifikační období. Zásady pro používání slovního hodnocení včetně předem stanovených kritérií Slovní (nebo kombinované) hodnocení: Řídí se ustanovením 14 odst. 1 písm. d) ve smyslu 15 odst. 2 vyhlášky. Slovní hodnocení lze pouţít u ţáků s vývojovou poruchou učení na základě ţádosti zákonného zástupce ţáka. Průběţná i celková klasifikace můţe být doplněna slovním hodnocením. Hodnocení vyjádřené slovy převede třídní učitel do odpovídajícího klasifikačního stupně (známky). Kritéria pro hodnocení: - ovládnutí učiva předepsaného školním vzdělávacím programem s ohledem na rozsah a typ poruchy, - úroveň myšlení, - úroveň vyjadřování, - celková aplikace vědomostí, řešení úkolů s ohledem na rozsah a typ poruchy - píle a zájem o učení5 Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace Zásady pro převedení slovního hodnocení do klasifikace nebo klasifikace do slovního hodnocení pro stanovení celkového hodnocení ţáka na vysvědčení Prospěch: Ovládnutí učiva předepsaného školním vzdělávacím programem 1 výborný ovládá bezpečně 2 chvalitebný ovládá 3 dobrý v podstatě ovládá 4 dostatečný ovládá se značnými mezerami 5 - nedostatečný neovládá Úroveň myšlení 1 výborný pohotový, bystrý, dobře chápe souvislosti 2 chvalitebný uvaţuje celkem samostatně 3 dobrý menší samostatnost v myšlení 4 dostatečný nesamostatné myšlení 5 - nedostatečný odpovídá nesprávně i na návodné otázky Úroveň vyjadřování 1 výborný výstiţné a poměrně přesné 2 chvalitebný celkem výstiţné 3 dobrý myšlenky vyjadřuje ne dost přesně 4 dostatečný myšlenky vyjadřuje se značnými obtíţemi 5 - nedostatečný i na návodné otázky odpovídá nesprávně Celková aplikace vědomostí, řešení úkolů, chyby, jichž se žák dopouští 1 výborný uţívá vědomostí a spolehlivě a uvědoměle dovedností,pracuje samostatně, přesně a s jistotou 2 chvalitebný dovede pouţívat vědomosti a dovednosti při řešení úkolů, dopouští se jen menších chyb 3 dobrý řeší úkoly s pomocí učitele a s touto pomocí snadno překonává potíţe a odstraňuje chyby 4 dostatečný dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává 5 - nedostatečný praktické úkoly nedokáţe splnit ani s pomocí Píle a zájem o učení 1 výborný aktivní, učí se svědomitě a se zájmem 2 chvalitebný učí se svědomitě 3 dobrý k učení a práci nepotřebuje větších podnětů 4 dostatečný malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty 5 - nedostatečný pomoc a pobízení k učení jsou zatím neúčinné6 6 Chování 1 velmi dobré Ţák bez problémů dodrţuje pravidla chování. Nedopouští se ţádných významných přestupků proti pravidlům chování. Má kladný vztah ke kolektivu třídy. Pomáhá při utváření pracovních podmínek ve školní práci. 2 - uspokojivé Chování ţáka je v podstatě v souladu s pravidly chování a s ustanovením školního řádu. Dopouští se závaţnějšího přestupku, nebo se opakovaně dopustí méně závaţných přestupků. Narušuje činnost kolektivu. Důvodem pro uspokojivé chování můţe být i více jak 6 neomluvených hodin. 3 - neuspokojivé Chování ţáka je v rozporu s pravidly chování a se školním řádem. Dopouští se takových přestupků, kdy je ohroţena výchova a bezpečnost ţáka samotného i jiných ţáků. Záměrně narušuje činnost kolektivu. Důvodem pro neuspokojivé chování můţe být i více jak 18 neomluvených hodin. Způsob získávání podkladů pro hodnocení Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků ţáka získává učitel zejména: soustavným diagnostickým pozorováním ţáka, soustavným sledováním výkonů ţáka a jeho připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové), kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami, analýzou výsledků činnosti ţáka. Učitel konzultuje specifika ţáka s ostatními učiteli a podle potřeby s dalšími odborníky. Učitel můţe přihlédnout k výsledkům rozhovoru se ţákem a zákonnými zástupci. Komisionální, opravné a jiné zkoušky Komisionální zkouška: Komisionální zkoušku koná ţák v případech uvedených ve vyhlášce ( 21 ţáci v zahraničí, 23 opravná zkouška) a ve školském zákoně ( 52 písm.4 ţádost zákonného zástupce). Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitel školy podle 22 vyhlášky. Výsledek přezkoušení nelze zpochybnit novou ţádostí o přezkoušení. Komise se řídí ustanovením 22 odst. 3 vyhlášky. O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. Ţák můţe v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy na základě podkladů získaných od příslušného vyučujícího. Má-li zákonný zástupce ţáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, můţe poţádat ředitele školy o komisionální přezkoušení ţáka podle 52 odst. 4 zákona. Opravná zkouška:7 7 Pro jmenování, sloţení a činnost komise platí stejná ustanovení jako u komisionální zkoušky Podrobnější specifika o vykonávání opravné zkoušky jsou uvedena v 53 zákona. Jiné zkoušky: Podle 52 pís.2 a 3 školského zákona (nelze-li ţáka hodnotit) probíhá náhradní hodnocení. Ředitel školy doporučuje, aby si příslušný vyučující přizval k náhradnímu hodnocení dalšího pedagoga školy. Výstupní hodnocení Provádí třídní učitel podle 16 vyhlášky. Forma je na standardizovaném dokumentu školy podle odst. 2 výše uvedeného paragrafu. Hodnocení a klasifikace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami U ţáka se smyslovou nebo tělesnou vadou, prokázanou specifickou vývojovou poruchou učení nebo chování se při hodnocení a klasifikaci vţdy přihlédne k charakteru a stupni postiţení. U ţáka s prokázanou specifickou vývojovou poruchou učení nebo chování rozhodne ředitel školy o pouţití širšího slovního hodnocení na základě ţádosti zákonného zástupce ţáka. Zjišťování vědomostí a dovedností ţáka Při zjišťování úrovně ţákovských vědomostí a dovedností volí učitel takové formy a druhy zkoušení, které odpovídají moţnostem a schopnostem ţáka a na něţ nemá porucha negativní vliv. Vyučující tedy budou vţdy přistupovat k hodnocení individuálně na základě dostupných informací z odborného vyšetření a na základě vlastních poznatků o ţákovi. Hodnocením by měl ţák být motivován k vlastní úspěšnosti, iniciativě a také k pečlivé domácí přípravě. Hodnocení a klasifikace ţáků s vývojovou poruchou učení Pokud je ţák klasifikován, je klasifikace provázena hodnocením, tj. vyjádřením pozitivních stránek výkonu, objasnění podstaty neúspěchu, návodem, jak mezery a nedostatky překonávat, jak dále prohlubovat úspěšnost. Jestliţe ţák nebude klasifikován, obdrţí písemně slovní hodnocení, při jehoţ vypracování bude mít vyučující na zřeteli motivační a diagnostickou funkci tohoto slovního hodnocení. Při hodnocení se neklade důraz na specifické chyby, ţáka je moţné hodnotit za nespecifické chyby. Do hodnocení můţe být promítnuta snaha a pozornost věnovaná domácí přípravě. Kritéria hodnocení pro ţáky s SPU : - osvojení poznatků s ohledem na rozsah a typ poruchy - zájem o obohacování svých vědomostí a dovedností - míra plnění povinností Hodnocení a klasifikace cizinců U ţáků školy cizinců se závaţné nedostatky osvojované ve vyučovacím předmětu český jazyk a literatura a případně v dalších vyučovacích předmětech povaţují za objektivní příčinu a hodnotí se a klasifikují s přihlédnutím k jazykovému handicapu ţáka cizince. Na konci 1. pololetí prvního školního roku nemusí být tento ţák klasifikován ani jinak hodnocen, na konci 2. pololetí, případně v náhradním termínu, je ţák hodnocen s přihlédnutím k jazykovému handicapu a k jeho vzdělávacím výsledkům v jednotlivých vyučovacích předmětech. Nemůţe-li být tento ţák z výše uvedené objektivní příčiny8 8 klasifikován, opakuje ročník. Škola nemá povinnost ţáka doučovat český jazyk mimořádnou formou výuky. Praha 27. srpna 2010 Mgr. Petr Zeman, ředitel školy Podobné dokumenty
Základní škola Ostrava Slezská Ostrava, Bohumínská 72/1082,příspěvková organizace Klasifikační řád Podle zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) vydává ředitel školy tento vnitřní klasifikační řád, který Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Základní školy Praha-Petrovice
1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Základní školy Praha-Petrovice Označení dokumentu, číslo jednací: ŠŘ01/2717/2014, počet stran: 10 Zpracoval a schválil: Mgr. Petr Zeman, ředitel školy Více Základní škola, Ostrava-Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Školní řád. Hlava II. Pravidla hodnocení žáků
Školní řád Hlava II. Pravidla hodnocení žáků Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou vydána v souladu se zákonem 561/2004 Sb. 30, odst. 2, 51 a 52 (Školský zákon), vyhláškou 48/2005 Sb. 14, 15, Více VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD podle zák. č. 561/2004 Sb. (školský zákon) a podle vyhl. MŠMT č. 48/2005 Sb. o zákl. vzděl. ve znění vyhlášky 256/2012 Sb. Základní škola Vodičkova Vodičkova 22, Praha 1 I. KLASIFIKACE Více Pravidla pro hodnocení žáků Základní škola Žamberk, 28. října 581, Žamberk 564 01
Pravidla pro hodnocení žáků Základní škola Žamberk, 28. října 581, Žamberk 564 01 (podle 51-53 zákona č. 561/2004 Sb. ( Školský zákon ) a podle 17 20 Vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb.) Zásady hodnocení průběhu Více Hodnocení žáků základní školy speciální vyjadřuje míru zvládnutí vědomostí a dovedností a stupeň samostatnosti žákovy činnosti.
8. PŘÍLOHY 8.1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ 8.1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Za první pololetí vydává škola žákovi výpis z vysvědčení; za druhé pololetí vysvědčení. Základní škola je rozdělena na Více 6 Hodnocení žáků. Klvaňovo gymnázium. Školní vzdělávací program Vade mecum
6 Hodnocení žáků Hodnocení a klasifikace ţáka je součástí výchovně vzdělávacího procesu. Cílem hodnocení je poskytnout ţákovi zpětnou vazbu, prostřednictvím níţ získává informace o tom, jak danou problematiku Více Základní umělecká škola při Základní škole Rtyně v Podkrkonoší Klasifikační řád
Hodnocení a vlastní hodnocení školy 5.1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 5.1.1. Zásady hodnocení Pedagogičtí pracovníci při hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení míry dosažení Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY MANAGEMENTU A PRÁVA, ŽITNÁ 1119/12, RUMBURK
ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE, okres Hodonín, ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Máš na to! Příloha č.1: Pravidla pro hodnocení žáků Verze z 30.08.2009 zpracována podle RVP ZV Platnost : 1.9.2009 Více Klasifikační řád ZŠ a MŠ Chalabalova
Pravidla pro hodnocení žáků VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ Pardubičky 1. Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále jen učitel) uplatňuje přiměřenou náročnost Více Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická, České Budějovice, Dukelská 13
Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická, České Budějovice, Dukelská 13 Hodnocení a klasifikace žáků Čl. 1 1. Účelem hodnocení a klasifikace je ověřit, jak žáci dosáhli cílů vzdělávání stanovených Více 5. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ
13 5. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A : Hodnocení výsledků vzdělávání žáků / zákon č. 561/2004 Sb. / 51 (1) Kaţdé pololetí se vydává ţákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení Více Základní škola Brno, Pastviny 70, příspěvková organizace
Základní škola Brno, Pastviny 70, příspěvková organizace Klasifikační řád Pravidla pro hodnocení ţáků se řídí obecně platnými předpisy České republiky, především zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, Více Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51
Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků Vypracovala: Mgr. Helena Pláteníková Platnost ode dne: 21.4.2016 Pravidla Více Klasifikační řád. 1. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Odborné učiliště a Praktická škola, Kladno Vrapice, Vrapická 53 272 03 Kladno
Odborné učiliště a Praktická škola, Kladno Vrapice, Vrapická 53 272 03 Kladno Klasifikační řád Klasifikační řád Odborného učiliště a Praktické školy, Kladno Vrapice, (dále jen OU a PrŠ) je vydán v souladu Více Zásady klasifikace Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Způsob získávání podkladů pro hodnocení Stupně hodnocení prospěchu
Zásady klasifikace Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání hodnocení předmětů s převahou naukovou - především míra osvojení učiva, požadovaných dovedností a návyků hodnocení předmětů s převahou Více Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků SZŠ
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Brno, Merhautova 15 Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků SZŠ Nedílnou součástí výchovně vzdělávací práce střední školy je hodnocení Více Vnitřní klasifikační řád
Vnitřní klasifikační řád Smyslem hodnocení je objektivně posoudit jednotlivé složky školního výkonu žáka. 1. Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Základní škola, Opava, Havlíčkova 1, p.o.
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků V Karlových Varech 29. srpna 2012 Mgr. Jana Hynková ředitelka školy 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků ve škole při zdravotnických zařízeních Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Cílem tohoto řádu je stanovení jednotných a jasných pravidel pro objektivní hodnocení výsledků vzdělávání žáků, klasifikaci.
Příloha č. l KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Cílem tohoto řádu je stanovení jednotných a jasných pravidel pro objektivní hodnocení výsledků vzdělávání žáků, klasifikaci. 1. Zásady hodnocení - klasifikace 1.1 Při hodnocení Více 6.1. Pravidla pro hodnocení žáků 1. stupně
6.1. Pravidla pro hodnocení žáků 1. stupně Čl.1 Pojetí a předmět hodnocení a klasifikace 1. Hodnocení žáka je součástí výchovně vzdělávacího procesu. 2. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky Více Vycházejí z paragrafu 51, 52, 53 zákona číslo 561/2004 Sb. v platném znění a z paragrafu 14 až 23 vyhlášky číslo 48/2005 Sb.
ZŠ Z á k l a d n í š k o l a Dolní Počernice Národních hrdinů 70, Praha 9 Dolní Počernice, 190 12, tel./fax 281 93 01 36, 281 93 21 41 IČO 45246025, DIČ 009-45246025 e-mail: zs.dp@tiscali.cz,skola.pocernice@seznam.cz, Více Hodnocení a klasifikace žáků
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ A KLASIFIKACI ŽÁKŮ 1.1 ZÁKLADNÍ VÝCHODISKA PRO HODNOCENÍ A KLASIFIKACI ŽÁKŮ - Hodnocení žáků upravuje Vyhláška č.48/2005 Sb. - Za základ každého hodnocení považujeme zpětnou vazbu, Více Obsah. Výchovná opatření podle ustanovení 10 vyhlášky č. 13/2005 Klasifikace a neklasifikace ve vyučovacích předmětech
Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, 464 01 Frýdlant K r i t é r i a h o d n o c e n í projednán na pedagogické radě školy dne 21.11.2007 se schválenou platností od 22.11.2007 Obsah Úvod Článek I Článek II Více 2. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na vysvědčení
Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím Více Základní škola a Mateřská škola Blansko, Salmova 17 IČO: 49464213. Vnitřní směrnice B1a PRAVIDLA HODNOCENÍ ŽÁKŮ
Základní škola a Mateřská škola Blansko, Salmova 17 IČO: 49464213 Vnitřní směrnice B1a PRAVIDLA HODNOCENÍ ŽÁKŮ Obsah: I. Způsob hodnocení a klasifikace II. Zásady a pravidla hodnocení a klasifikace žáků Více Střední škola automobilní Holice Nádražní 301, 534 01 Holice. (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků) Čl.1 Klasifikace chování
Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Drásov, okres Brno venkov 15. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, Více Základní škola a Mateřská škola Sedlnice Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Účinnost: od 1.září 2011. Část I. Hodnocení prospěchu žáků
Základní škola a Mateřská škola Sedlnice Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Účinnost: od 1.září 2011 Pracoviště Základní škola Vypracovala: PaedDr. Blanka Šťastná Číslo jednací ZŠMŠ-Sedl/120/2011 Více Podklady pro klasifikaci a hodnocení vědomostí a chování ţáků získávají pedagogičtí pracovníci zejména těmito způsoby:
Tento řád stanovuje bliţší podmínky pro provádění klasifikace ţáků v souladu se školským zákonem a vyhláškou MŠMT č. 13/2005 Sb., ve znění vyhlášky č. 374/06 Sb. 1. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci Více 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou 1.1.Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání Hodnocení Více F. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků
F. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení míry dosažení výstupů pro jednotlivé předměty školního vzdělávacího programu. Hodnocení Více Základní škola Pomezí, okres Svitavy. KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ( vnitřní metodický pokyn ) Platnost od: 1.9. 2012 na základě Vyhlášky MŠMT ČR č.256/2012sb.
Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborné učiliště technické Chotěboř, Na Valech 690 Vnitřní klasifikační řád pro OA 1 Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci učitel Více HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ
Základní škola Rumburk, U Nemocnice 1132/5, příspěvková organizace HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ Na základě ustanovení zákona č.561/2004 Sb. školského zákona v platném znění vydávám jako Více Příloha č. 1. HODNOCENÍ VZDĚLÁVÁNÍ. I. Klasifikace prospěchu
Příloha č. 1. HODNOCENÍ VZDĚLÁVÁNÍ Podle zákona č. 561/ 2004 Sb. v platném znění. I. Klasifikace prospěchu Každé pololetí vydává škola žákům vysvědčení. Za 1. pololetí lze místo vysvědčení vydat žákům Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Základní škola Školní vzdělávací program I. Sekaniny1804 Hodnocení žáků a autoevaluace Hodnocení žáků a autoevaluace Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Pro celkové hodnocení používáme na 1. Více Zásady pro hodnocení a klasifikaci na Základní škole a mateřské škole Žďárec u Skutče
Zásady pro hodnocení a klasifikaci na Základní škole a mateřské škole Žďárec u Skutče Způsoby hodnocení ZŠ a MŠ Žďárec u Skutče Současná legislativa umožňuje školám výběr mezi známkováním i slovním hodnocením, Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKU VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKU
Příloha č. 1 Základní škola Jenišovice, okres Jablonec nad Nisou - příspěvková organizace I. Úvod PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKU VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKU Nedílnou součástí výchovně vzdělávací práce základní školy Více Základní škola praktická Teplice, s.r.o Krušnohorská 1570, Teplice. Zásady hodnocení
Základní škola praktická Teplice, s.r.o Krušnohorská 1570, 415 02 Teplice Zásady hodnocení 1 Obsah 1. Zásady hodnocení. 4 2. Získávání podkladů pro hodnocení......4 2.1. Podklady pro hodnocení..4 2.2. Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Chování žáka je klasifikováno těmito stupni: 1 - velmi dobré 2 - uspokojivé 3 neuspokojivé
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD 1. Pravidla hodnocení a klasifikace 2. Zásady klasifikace 3. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci 4. Klasifikace chování 5. Výchovná opatření 6. Klasifikace a hodnocení žáků Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA CHLUM U TŘEBONĚ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
ZÁKLADNÍ ŠKOLA CHLUM U TŘEBONĚ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD V souladu se zákonem č. 561/ 2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon ) a na základě Vyhlášky č. 48/ Více Vnitřní klasifikační řád školy
Vnitřní klasifikační řád školy Obecná pravidla Nejobecnějšími pedagogickými zásadami pro hodnotící činnost učitele jsou objektivnost, srozumitelnost a motivační účinek. Hodnocení a klasifikace žáků Gymnázia Více B. Zásady hodnocení průběhu a výsledků chování - výchovná opatření
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Zásady klasifikace a hodnocení Při hodnocení a průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt Více Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků Obsah: Právní vymezení Hodnocení výsledků vzdělávání čl.1 - Stupně klasifikace čl.2 - Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci čl.3 - Zásady hodnocení průběhu a Více 5 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD OA
Obchodní akademie, Vyšší odborná škola ekonomická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14 5 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD OA Číslo jednací: 5/2015 Spisový znak / skartační Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Základní škola 5. května Dvůr Králové n/l
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Základní škola 5. května Dvůr Králové n/l Podkladem tohoto klasifikačního řádu je 51 53 zákona číslo 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů a 14 17, 22 a 23 vyhlášky číslo 48/2005 Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů příloha školního řádu č. 1. Obecná ustanovení
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů příloha školního řádu č. 1 Obecná ustanovení Tato pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů jsou vydána v souladu se zákonem Více 6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
ZŠ a MŠ, Brno, Horníkova 1, příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Č.j.: Vypracoval: Schválil: Pedagogická rada projednala dne: 29. 8. 2014 Školská rada schválila dne: 9. 9. Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Základní škola a Mateřská škola Horní Moštěnice, příspěvková organizace
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Základní škola a Mateřská škola Horní Moštěnice, příspěvková organizace Č. j.: 230 451/2016/ZSHM OBSAH 1. Zásady hodnocení žáka...- 2-1.1 Hodnocení učitelem...- Více I.Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou, zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků,
Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) vydávám jako statutární orgán školy tuto směrnici. Směrnice Více 6 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
6 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 6.1 Pravidla pro hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení žáků jsou zpracována na základě vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů Více Pravidla hodnocení žáků
Pravidla pro hodnocení výsledků Základní škola a Mateřská škola Horní Moštěnice příspěvková organizace O b s a h Článek Obsah článku Strana 1. Zásady hodnocení žáka 2 1.1. Hodnocení učitelem.. 2 1.2. Vlastní Více Klasifikační řád Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace
Gymnázium, Praha 4, Písnická 760 č.j. 330/2015 příloha Školního řádu K l a s i f i k a č n í ř á d Pravidla hodnocení a klasifikace žáků Čl. 1 Hodnotíme klasifikací. Každý vyučující na začátku školního Více I.Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou, zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků.
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKU VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKU OBSAH I. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou, zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků. II. Stupně Více Hodnotící řád. Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, 2. května 500. A. Hodnocení žáků 1. ročníku. Příloha č.1 k č.j.
Dodatek k příloze ŠVP ZV č. 1 - aktualizace k 1.9.2015 Příloha školního vzdělávací programu CESTA ZA PROFESÍ ŠVP zpracovaný podle RVP přílohy upravující vzdělávání žáků s LMP Základní škola a mateřská Více PRAVIDLA HODNOCENÍ ŽÁKŮ (KLASIFIKAČNÍ ŘÁD) (Vnitřní řád č. R4/2011 )
ZÁKLADNÍ ŠKOLA, PRAHA 9 HLOUBĚTÍN, Hloubětínská 700 198 00 PRAHA 9 Hloubětín, IČO: 49625128, tel.: 281 867 071, e-mail: info@zshloubetin.cz I. Obecná ustanovení II. PRAVIDLA HODNOCENÍ ŽÁKŮ (KLASIFIKAČNÍ Více Střední zdravotnická škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Střední zdravotnická škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace KLASIFIKAČNÍ ŘÁD PRAVIDLA HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Příloha školního řádu č. 1 ČÍSLO JEDNACÍ: PŮSOBNOST: ZPRACOVALA: všichni žáci Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků příloha č. 1 Školního řádu
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků příloha č. 1 Školního řádu Pravidla pro hodnocení jsou zpracována na základě vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání. Na naší škole se používá Více 2. Získávání podkladů pro hodnocení žáků
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD 1. Úvodní ustanovení 1. Klasifikace se dělí na průběžnou a pololetní. Při průběžné klasifikaci se hodnotí dílčí studijní výsledky žáků. Pololetní klasifikace se uskutečňuje na konci 1. Více Základní škola. Pelhřimov, Osvobození 1881, příspěvková organizace. škola s rozšířenou výukou informatiky a výpočetní techniky. směrnice číslo 12/2008
Základní škola Pelhřimov, Osvobození 1881, příspěvková organizace škola s rozšířenou výukou informatiky a výpočetní techniky směrnice číslo 12/2008 Klasifikační řád školy OBSAH 1. Pravidla hodnocení a Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. (novelizace platná od 17. 2. 2014)
Gymnázium Na Pražačce Nad Ohradou 2825/23 130 00 Praha 3-Žižkov www.gymnazium-prazacka.cz gymnazium@gym-prazacka.cz KLASIFIKAČNÍ ŘÁD (novelizace platná od 17. 2. 2014) I. Získávání podkladů pro hodnocení Více Klasifikační řád pro dálkové studium
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Čl. 1 Pravidla hodnocení Pravidla hodnocení žáků jsou součástí školního řádu a obsahují zejména: Příloha č. 1 zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Více STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA STROJNÍ A ELEKTROTECHNICKÁ U HŘIŠTĚ VELEŠÍN KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA STROJNÍ A ELEKTROTECHNICKÁ U HŘIŠTĚ 527 382 32 VELEŠÍN Obsah: Úvodní ustanovení... 3 Hodnocení a klasifikace prospěchu žáků... 4 Klasifikace ve vyučovacích předmětech... 5 Neuzavření Více Příloha č. 2 Školního řádu: Pravidla pro hodnocení žáků
Základní škola Praha 10 Hostivař, Hornoměcholupská 873, 102 00 Příloha č. 2 Školního řádu: Pravidla pro hodnocení žáků Pořadové číslo - číslo jednací: Zpracoval: Vydal: 01 - POR/001/2006-02 Mgr. Jiří Doutnáč, Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků v Základní škole Dolní Vilémovice 42 (jako součást školního řádu - Dokument 1)
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků v Základní škole Dolní Vilémovice 42 (jako součást školního řádu - Dokument 1) Obsah: 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole Více 1.0 Zásady klasifikace. 2.0 Prospěch a chování
Základní škola, Brno, Jasanová 2, příspěvková organizace Klasifikační řád Soubor pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Zákon 561/2004 a vyhláška MŠMT ČR č.48/2005 14-24 vymezují zákonnou normu Více Základní škola Moravská Nová Ves okres Břeclav, příspěvková organizace. Pravidla pro hodnocení výsledků práce žáků
Základní škola Moravská Nová Ves okres Břeclav, příspěvková organizace Pravidla pro hodnocení výsledků práce žáků Projednáno na pedagogické radě dne : 2. 9. 2013 Projednáno ve Školské radě dne : 15.10.2013 Více Základní škola a Mateřská škola Píšť
Součást ŠKOLNÍHO ŘÁDU Základní škola a Mateřská škola Píšť Pravidla pro klasifikaci žáků a pravidla pro udělování pochval a jiných ocenění A. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci B. Klasifikace Více Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2 Dokument č. 02.02 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ZŠ kapitola Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků ze školního Více ZŠ Hronov Velký Dřevíč, okres Náchod
ZŠ Hronov Velký Dřevíč, okres Náchod Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání Pravidla hodnocení žáků jsou součástí školního řádu a obsahují zejména: -zásady hodnocení a průběhu výsledků vzdělávání a Více HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ (součástí ŠVP ZV Škola hrou) Pravidla pro hodnocení žáků
HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ (součástí ŠVP ZV Škola hrou) Pravidla pro hodnocení žáků Způsoby hodnocení klasifikací, slovně, kombinací obou způsobů. Kritéria hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení Více ŠKOLNÍ ŘÁD, PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Č.j.: 599/2013
Základní škola Moravský Krumlov, náměstí Klášterní 134, okres Znojmo, příspěvková organizace se sídlem v Moravském Krumlově, náměstí Klášterní 134 ŠKOLNÍ ŘÁD, PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ
Základní škola a mateřská škola Potůčky PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ (klasifikační řád) Zpracovala: Mgr. Jana Kunstová Projednáno na pedagogické radě dne: 06. 12. 2011 Platnost od: 07. Více Klasifikační řád Základní školy Budišov
Klasifikační řád Základní školy Budišov I. Pravidla hodnocení a klasifikace žáka základní školy: (1) Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni: 1 výborný 2 - chvalitebný Více Pravidla pro hodnocení výsledků chování a vzdělávání žáků
Pravidla pro hodnocení výsledků chování a vzdělávání žáků a) Legislativní opora Pravidla pro hodnocení jsou nedílnou součástí školního řádu. Vycházejí ze zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář