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Timestamp: 2020-01-18 20:21:43
Document Index: 92699402

Matched Legal Cases: ['Artículo 4', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'artículo 68', 'artículo 3', 'artículo 13', 'artículo 12', 'artículo 3', 'artículo 14', 'artículo 3', 'artículo 17']

Publicado en BOCM núm. 160 de 06 de Julio de 2010
Artículo 4 Régimen de enseñanza
CAPÍTULO II. Organización y currículo
Artículo 8 Tutoría y orientación
Artículo 9 Horario de las enseñanzas
Artículo 10 Acceso
Artículo 13 El expediente académico del alumno
Artículo 14 Actas de evaluación final
Artículo 15 Certificación académica
Artículo 16 Información sobre la evaluación
CAPÍTULO IV. Promoción y permanencia
Artículo 19 Permanencia
Artículo 20 Traslado
Primera Modificación de la Orden 3888/2008, de 31 de julio, por la que se establece la organización de las enseñanzas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas
Segunda Modificación de la Orden 1668/2009, de 16 de abril, por la que se regulan las pruebas libres para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria destinadas a personas mayores de dieciocho años en la Comunidad de Madrid
Tercera Modificación de la Orden 1670/2009, de 16 de abril, por la que se regula para la Comunidad de Madrid la evaluación en las enseñanzas para la obtención del título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas y los documentos de aplicación
Cuarta Alumnos mayores de dieciséis años
Quinta Datos personales del alumno
Segunda Normativa aplicable a las reclamaciones
Segunda Entrada en vigor de las modificaciones recogidas en las disposiciones adicionales primera, segunda y tercera de esta Orden
ANEXO . CURRÍCULO DE ENSEÑANZAS INICIALES
--> BOCM 11 Agosto. Corrección de errores Orden Educación 3219/2010 de 8 Jun. CA Madrid (enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas)
--> BOCM 24 Agosto. Corrección de errores Orden 3219/2010, 8 Jun. CA Madrid (regulan las enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas en la Comunidad)
O [COMUNIDAD DE MADRID] 3219/2010, 8 junio, rectificada por Correcciones de errores («B.O.C.M.» 11 y 24 agosto); véase Corrección efectuada al Anexo. --> -->
1. La presente Orden tiene por objeto aprobar el currículo y establecer la organización de las enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas.
2. La presente Orden será de aplicación en los centros docentes de la Comunidad de Madrid autorizados para impartir estas enseñanzas.
1. Las enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas tienen la finalidad de permitirles el desarrollo de las competencias básicas necesarias para acceder a las enseñanzas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas, así como la adquisición de los conocimientos básicos instrumentales que posibiliten su promoción personal, social o laboral.
2. Las enseñanzas iniciales para personas adultas y las enseñanzas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas constituyen la educación básica para personas adultas, de acuerdo con lo establecido en el artículo 68.1 de la LOE.
1. A las personas mayores de dieciocho años o que los cumplan en el año en que comience el curso escolar.
2. Excepcionalmente, a los mayores de dieciséis años que lo soliciten y que tengan un contrato laboral que no les permita acudir a los centros educativos en régimen ordinario o que sean deportistas de alto nivel o alto rendimiento.
3. A la población reclusa en los centros penitenciarios, que tendrá garantizado el acceso a estas enseñanzas.
1. Las enseñanzas iniciales para personas adultas se impartirán exclusivamente en régimen presencial.
2. Podrán impartir estas enseñanzas aquellos centros autorizados por la Consejería de Educación, en las condiciones que se determinen en la autorización.
1. El currículo de las enseñanzas iniciales promoverá, con carácter general, el desarrollo de las competencias básicas necesarias para acceder a la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas y la mejora de conocimientos, destrezas y habilidades que favorezcan el desarrollo personal, laboral y social.
2. El currículo de las enseñanzas de nivel inicial I se organizará de forma globalizada, teniendo como referente las áreas instrumentales básicas.
3. El currículo de las enseñanzas de nivel inicial II se organizará por ámbitos: Ámbito de comunicación, ámbito social y ámbito científico-tecnológico. El ámbito de comunicación estará constituido por dos módulos: Módulo de Lengua Castellana y Literatura y módulo de Lengua Extranjera.
4. Los centros educativos desarrollarán una programación para cada uno de los niveles y, en su caso, ámbitos y módulos, de las enseñanzas iniciales, teniendo como referente el currículo que se establece en el Anexo I de esta Orden. La programación tendrá un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los conocimientos adquiridos y en ella se concretará el currículo correspondiente. En todo caso, se recogerá la distribución de contenidos y criterios de evaluación en cada nivel, así como su secuenciación y estructuración en unidades didácticas.
5. Sin perjuicio de su tratamiento específico, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores estarán integradas en el currículo.
1. Para impartir las enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas será necesario tener el título de Maestro de Educación Primaria o el título de grado equivalente, sin perjuicio de otras titulaciones universitarias que, a efectos de docencia, pueda establecer el Ministerio de Educación.
2. Los maestros tendrán competencia docente en todas las áreas y ámbitos que comprenden los niveles de las enseñanzas iniciales, excepción hecha del ámbito de comunicación del nivel inicial II, en donde el módulo de Lengua Extranjera será impartido por maestros con la especialización o cualificación correspondiente.
3. Las enseñanzas de cada uno de los grupos de alumnos de nivel inicial I serán impartidas por un único maestro.
4. Los ámbitos que integran las enseñanzas de nivel inicial II serán impartidos por un único maestro en cada grupo de alumnos, excepción hecha del ámbito de comunicación en el que el módulo de Lengua Extranjera podrá ser impartido por un maestro distinto al del módulo de Lengua Castellana y Literatura, de conformidad con el apartado segundo de este artículo.
1. La tutoría y orientación de los alumnos forman parte de la función docente. La acción tutorial es una tarea de los maestros que imparten docencia a cada grupo de alumnos y que incluye la orientación personal, académica y profesional.
2. El Director del centro, a propuesta del Jefe de Estudios, designará un tutor por cada grupo de alumnos entre el profesorado que imparta docencia en el mismo.
3. El tutor de cada grupo, además de coordinar los procesos de enseñanza y evaluación, realizará la acción tutorial personalizada.
4. El tutor dedicará una hora lectiva semanal para el desarrollo de las actividades de tutoría con los alumnos. Con carácter general, estas actividades, dadas las características y necesidades del alumnado, se realizarán de forma individualizada antes del inicio de las clases o una vez finalizadas las mismas.
1. El horario semanal de estas enseñanzas se distribuirá de lunes a viernes y en turnos que faciliten la asistencia al centro de los alumnos.
2. El horario de las enseñanzas del nivel inicial I será de ocho horas semanales en cada uno de los dos cursos que lo componen.
3. El horario de las enseñanzas del nivel inicial II será de diez horas semanales en cada uno de los dos cursos que lo componen.
4. El horario semanal de cada uno de los ámbitos del nivel inicial II se distribuirá de la siguiente forma: Ámbito científico-tecnológico, cuatro horas; ámbito social, dos horas, y ámbito de comunicación, cuatro horas (tres para el módulo de Lengua Castellana y Literatura y una para el módulo de Lengua Extranjera).
5. En estas enseñanzas la asistencia a clase es obligatoria. El absentismo no justificado superior a quince días lectivos de forma continuada conllevará la anulación de matrícula, previa comunicación al interesado y en las condiciones que establezca la Dirección General competente en la materia.
1. Para el acceso a las enseñanzas iniciales de la educación básica de personas adultas, además de cumplir con los requisitos establecidos en el artículo 3 de esta Orden, será requisito previo la realización de una valoración inicial del alumno. La valoración inicial tendrá en cuenta la madurez personal y los aprendizajes no formales adquiridos por el alumno, así como los estudios anteriores debidamente acreditados y servirá de orientación para la adscripción del alumno a un nivel y curso.
2. Quienes acrediten mediante la correspondiente certificación académica haber superado el nivel inicial I de estas enseñanzas, podrán acceder al nivel inicial II sin necesidad de realizar la valoración inicial del alumno.
3. En la valoración inicial del alumno deberán considerarse dos fases. La primera fase tendrá en cuenta el resultado de una prueba de competencia curricular, los estudios realizados por el alumno, debidamente acreditados, y una entrevista personal. Tras esta primera fase, se adscribirá provisionalmente al alumno a un nivel y curso de las enseñanzas iniciales.
La segunda fase consistirá en la valoración del alumno durante los diez primeros días lectivos y determinará su adscripción definitiva en el nivel y curso correspondiente, pudiéndose modificar la adscripción provisional de la primera fase.
4. La valoración inicial del alumno será realizada por una comisión de valoración inicial, compuesta, al menos, por dos profesores designados por el director del centro entre el profesorado que imparte estas enseñanzas.
5. Del resultado de la valoración inicial se dejará constancia en el expediente académico del alumno.
6. El informe derivado de la valoración inicial será efectivo solo para formalizar la matrícula en el centro en el que se ha realizado y en ese año académico; en ningún caso generará efecto o derecho académico alguno.
1. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumno que curse estas enseñanzas será continua.
2. La evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases y a las actividades programadas para las enseñanzas, no pudiendo ser calificados mediante la evaluación continua aquellos alumnos que registren un absentismo superior al 25 por 100 del horario lectivo total del curso en el nivel inicial I o de cada uno de los ámbitos en cada curso del nivel inicial II. Los centros comunicarán fehacientemente a los alumnos este requisito en el momento de la matrícula y establecerán en su reglamento de régimen interior los procedimientos extraordinarios de evaluación para aquellos alumnos que no puedan ser calificados por evaluación continua.
3. Los criterios de evaluación establecidos para el nivel inicial I y para cada uno de los ámbitos y, en su caso, módulos del nivel inicial II serán el referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas y de los contenidos como el de la consecución de los objetivos.
4. La evaluación será desarrollada por el equipo docente, integrado por el conjunto de maestros que imparte docencia al grupo, coordinado por el tutor.
5. En cada curso se celebrarán, para cada grupo, al menos tres sesiones de evaluación dentro del período lectivo. El tutor de cada grupo levantará acta del desarrollo de las sesiones, en la que se harán constar los acuerdos y las decisiones adoptadas, y cumplimentará y custodiará la documentación derivada de las mismas, entre la que se encontrarán las actas parciales con las calificaciones parciales obtenidas por los alumnos. La valoración de los resultados derivados de estos acuerdos y decisiones constituirá el punto de partida de la siguiente sesión de evaluación. La Dirección General con competencias en la ordenación académica de estas enseñanzas establecerá un modelo orientativo de la mencionada acta.
6. Al final de cada nivel, la última sesión de evaluación, que tendrá carácter de evaluación final, valorará los resultados de la evaluación continua del alumno a lo largo del mismo. Como consecuencia de esta sesión de evaluación se consignarán en los documentos de evaluación de los alumnos las calificaciones obtenidas por los mismos.
7. Los resultados de la evaluación en las enseñanzas iniciales de educación básica para personas adultas se expresarán mediante las siguientes calificaciones cualitativas: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB), considerándose calificación negativa el Insuficiente y positivas todas las demás. Estas expresiones irán acompañadas de una calificación cuantitativa, sin emplear decimales, en una escala de 1 a 10, aplicándose las siguientes correspondencias:
8. En el nivel inicial II, cada uno de los ámbitos tendrá una única calificación. Los ámbitos se considerarán aprobados cuando tengan calificación positiva y se considerarán suspensos cuando la tengan negativa. En el caso del ámbito de comunicación, la calificación será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada uno de los módulos que lo constituyen, redondeada al entero superior más próximo si la cifra de las décimas es igual o superior a 5, o al entero inferior más próximo si dicha cifra es inferior a 5, salvo que, habiendo obtenido calificación positiva en uno de los módulos, el otro tenga una calificación inferior a 4, caso en que el ámbito obtendrá la calificación de Insuficiente, sin que se acompañe de calificación cuantitativa.
1. Los documentos oficiales de evaluación para estas enseñanzas son los siguientes:
El expediente académico del alumno y las actas de evaluación final.
2. Estos documentos deberán recoger siempre la norma de la Comunidad de Madrid por la que se establece el currículo de estas enseñanzas, serán visados por el director del centro y llevarán las firmas autógrafas de las personas que corresponda en cada caso. Debajo de las mismas constará el nombre y los apellidos del firmante, así como la referencia al cargo o a la atribución docente.
3. La Dirección General con competencias en la ordenación académica de estas enseñanzas establecerá los modelos, su contenido y diseño para cada uno de los documentos de evaluación, de acuerdo con las especificaciones que se recogen en los artículos 13 y 14 de esta Orden.
4. Estos documentos podrán ser sustituidos por sus equivalentes en soporte electrónico, según establezca la normativa vigente al respecto.
1. El expediente académico de un alumno es el documento oficial que incluye el conjunto de calificaciones e incidencias académicas del alumno a lo largo de estas enseñanzas.
Al formalizar la matrícula por primera vez en estas enseñanzas, se abrirá el expediente académico del alumno.
2. En el expediente académico figurarán los datos de identificación del centro, los datos personales del alumno, la valoración inicial del alumno, el número y la fecha de matrícula, y recogerá, al menos, los niveles y ámbitos cursados, los resultados de la evaluación, la promoción y la certificación de superación de las enseñanzas iniciales, en su caso.
3. Al expediente académico se adjuntarán, cuando proceda, informes psicopedagógicos y médicos, resolución de anulación de matrícula, y cuanta documentación oficial incida en la vida académica del alumno.
4. Corresponde a los centros docentes la cumplimentación, custodia y archivo de los expedientes académicos. De ello se responsabilizará el secretario del centro público o quien asuma sus funciones en el centro privado. Ellos tendrán la competencia para emitir las certificaciones académicas que se soliciten que, en todo caso, serán visadas por el director del centro. Las correspondientes Direcciones de Área Territoriales adoptarán las medidas adecuadas para su conservación y traslado en caso de cese de actividades del centro.
5. El expediente académico del alumno se cerrará una vez que el mismo finalice las enseñanzas iniciales y se archivará junto con el resto de documentación del alumno.
6. En caso de traslado a otro centro, este hecho se recogerá en el expediente mediante la diligencia correspondiente y se archivará una copia del mismo. El expediente original se enviará al centro al que se traslade el alumno.
1. Las actas de evaluación final son los documentos oficiales que se extienden al final de cada nivel. Se cumplimentan en junio, tras la evaluación final.
2. Las actas de evaluación final comprenden la relación nominal de los alumnos que componen el grupo, la denominación exacta de los ámbitos en el nivel II, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos, la promoción y, en su caso, certificación.
3. Las actas de evaluación final serán firmadas por todos los maestros que imparten docencia al grupo. En todos los casos se hará constar el visto bueno del director del centro.
4. Los resultados consignados en las actas de evaluación final a que se refieren los apartados anteriores se reflejarán en los expedientes académicos de los alumnos.
5. Las actas carecerán de validez si presentan enmiendas o tachaduras. En todos los casos en los que sea necesario hacer una modificación al texto se extenderá, sin intervenir sobre dicho texto, una diligencia que dé cuenta de la correspondiente modificación.
6. Corresponde a los centros docentes la custodia y archivo de las actas de evaluación final. De ello se responsabilizará el secretario del centro público o quien asuma sus funciones en el centro privado. Las correspondientes Direcciones de Área Territoriales adoptarán las medidas adecuadas para su conservación y traslado en caso de cese de actividades del centro.
1. La certificación académica, obtenida del expediente académico, tiene valor acreditativo de los estudios realizados por el alumno y constituye el documento oficial que recoge la referencia normativa por la que se establece el currículo de estas enseñanzas, el nivel cursado, las calificaciones obtenidas y, en su caso, las anulaciones de matrícula.
2. El secretario del centro o quien desempeñe las funciones en los centros privados tendrán la competencia para emitir las certificaciones académicas que se soliciten que, en todo caso, serán visadas por el director del centro.
3. La Dirección General con competencias en la ordenación académica de estas enseñanzas establecerá el modelo de certificación académica, de acuerdo con las especificaciones que se recogen en el presente artículo.
1. Con el fin de garantizar el derecho de los alumnos a que su rendimiento académico sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, deberán hacerse públicos los criterios generales que se aplicarán para la evaluación de los aprendizajes, promoción y certificación.
2. El tutor de cada grupo informará al comienzo del período lectivo sobre los contenidos mínimos exigibles para la superación del nivel I y de los distintos ámbitos en el nivel II, los criterios de evaluación y de calificación aplicables.
3. Periódicamente y, en todo caso, con posterioridad a cada sesión de evaluación, así como cuando se den circunstancias que lo aconsejen, el tutor informará por escrito a los alumnos sobre el aprovechamiento académico de estos y la marcha de su proceso educativo.
A tal efecto, se utilizará la información recogida en el proceso de evaluación continua, de acuerdo con los modelos establecidos por el centro.
4. Tras la evaluación final, se informará al alumno por escrito de las calificaciones obtenidas, y, según el caso, de la promoción al nivel II y de la obtención del certificado de superación de las enseñanzas iniciales.
5. Los tutores de ambos niveles, así como los maestros de los distintos ámbitos o módulos del nivel inicial II, mantendrán una comunicación fluida con los alumnos en lo relativo a las valoraciones sobre el proceso de aprendizaje, con el fin de propiciar las aclaraciones precisas.
Cuando exista desacuerdo con la calificación de la evaluación final obtenida por el alumno, este podrá realizar las correspondientes reclamaciones de acuerdo con el procedimiento establecido en la normativa que las regule.
1. Al finalizar cada uno de los dos niveles de estas enseñanzas, como consecuencia del proceso de evaluación y de conformidad con lo establecido en este artículo, el equipo docente del grupo adoptará las decisiones sobre la promoción de los alumnos, en el caso del nivel I, y sobre la obtención del certificado de superación de las enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas, en el caso del nivel II.
2. Los alumnos promocionarán al nivel II cuando hayan superado las enseñanzas de nivel inicial I. Se considerarán superadas las enseñanzas del nivel inicial I cuando se haya obtenido una calificación final positiva.
3. Los alumnos que no superen el nivel inicial I permanecerán cursando ese nivel con un plan de refuerzo educativo establecido por el profesorado, conforme a las directrices aprobadas por el claustro.
4. Para superar el nivel inicial II será necesario obtener calificación final positiva en cada uno de los tres ámbitos que lo integran. Los alumnos que no superen el nivel inicial II permanecerán cursando ese nivel con un plan de refuerzo educativo establecido por el profesorado, conforme a las directrices aprobadas por el Claustro.
5. La superación del nivel inicial II dará acceso directo a las enseñanzas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas.
Los alumnos que superen el nivel inicial II recibirán un certificado de superación de las enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas. La Dirección General con competencias en la ordenación académica de estas enseñanzas establecerá el modelo del mismo.
La permanencia de las personas adultas en los niveles que integran las enseñanzas iniciales se ajustará a sus distintos ritmos de aprendizaje y disponibilidades de tiempo, no existiendo limitación temporal alguna a este respecto.
1. Cuando un alumno se traslade a otro centro para proseguir sus estudios, el centro de origen remitirá al centro de destino, a petición de este, y con la mayor diligencia, el original del expediente académico del alumno, una copia del cual se archivará en el centro de origen conforme al apartado 6 del artículo 13 de esta Orden.
2. En el momento del traslado, el alumno solicitará del centro de origen una certificación para traslado en la que consten los estudios realizados y cuanta información sea precisa para su adecuada inscripción. La certificación para traslado será entregada por el alumno en el centro de destino.
3. La Dirección General con competencias en la ordenación académica de estas enseñanzas establecerá el modelo de certificación para traslado, de acuerdo con las especificaciones que se recogen en el presente artículo.
4. Cuando un alumno se traslade a un centro en el que previamente haya tenido abierto un expediente académico, el centro de destino unirá la copia archivada al expediente académico del alumno.
5. La matrícula se considerará definitiva a partir de la recepción del expediente académico por parte del centro de destino.
1. El apartado 3 del artículo 12 queda eliminado, y será sustituido por los siguientes:
«3. En este régimen, la asistencia a clase es obligatoria. El absentismo no justificado superior a quince días lectivos de forma continuada conllevará la anulación de matrícula, previa comunicación al interesado y en las condiciones que establezca la Dirección General competente en la materia. La anulación de matrícula deberá quedar registrada en los documentos oficiales del alumno.
4. La evaluación continua del alumnado en este régimen requiere su asistencia regular a las clases y a las actividades programadas para los distintos ámbitos que conforman el plan de estudios, no pudiendo ser calificados mediante la evaluación continua aquellos alumnos que registren un absentismo superior al 25 por 100 del horario lectivo total para cada uno de los ámbitos de cada nivel. Los centros comunicarán fehacientemente a los alumnos este requisito en el momento de la matrícula»
2. Se añade la siguiente línea a la tabla que recoge el Anexo III:
Certificación de haber superado las enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas Nivel 1 Completo No existe exención»
Téngase en cuenta que, conforme establece el número 1 de la Disposición Final 2ª de la presente norma, la modificación de la Orden 3888/2008, 31 julio, recogida en la Disposición Adicional 1.ª, se aplicará a partir del curso 2010-2011.
«5. Cada uno de los ámbitos tendrá una única calificación. En el caso del ámbito de comunicación, la calificación será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada uno de los módulos que lo constituyen, redondeada al entero superior más próximo si la cifra de las décimas es igual o superior a 5, o al entero inferior más próximo si dicha cifra es inferior a 5, salvo que, habiendo obtenido calificación positiva en uno de los módulos, el otro tenga una calificación inferior a 4, caso en que el ámbito obtendrá la calificación de insuficiente, sin que se acompañe de calificación cuantitativa»
--> Téngase en cuenta que, conforme establece el número 2 de la Disposición Final 2ª de la presente norma, la modificación de la Orden 1668/2009, 16 abril, recogida en la Disposición Adicional 2.ª, se aplicará a partir del año 2011.
1. El apartado 2 del artículo 3 queda redactado de la siguiente manera:
«2. Cada uno de los ámbitos tendrá una única calificación. En el caso de los ámbitos organizados e impartidos de forma modular, ámbito de la comunicación o ámbito científico tecnológico, la calificación será la media aritmética de las calificaciones de cada módulo, redondeada al entero superior más próximo si la cifra de las décimas es igual o superior a 5, o al entero inferior más próximo si dicha cifra es inferior a 5, salvo que, habiendo obtenido calificación positiva en uno de los módulos, el otro tenga una calificación inferior a 4, caso en que el ámbito obtendrá la calificación de Insuficiente, sin que se acompañe de calificación cuantitativa»
2. El apartado 3 del artículo 14 queda redactado de la siguiente manera:
«3. Al expediente académico se adjuntarán, cuando proceda, informes psicopedagógicos y médicos, solicitud de anulación de la convocatoria y resolución de la misma, resolución de anulación de matrícula y cuanta documentación oficial incida en la vida académica del alumno»
--> Téngase en cuenta que, conforme establece el número 1 de la Disposición Final 2ª de la presente norma, la modificación de la Orden 1670/2009, 16 abril, recogida en la Disposición Adicional 3.ª, se aplicará a partir del curso 2010-2011.
En el caso de los alumnos que cursan estas enseñanzas al amparo de lo establecido en el artículo 3.2 de esta Orden, lo previsto en los artículos 9.5, 16.3, 16.4, 16.5 y 17, se extenderá a las familias o a los tutores legales.
En lo referente a la obtención de los datos personales de los alumnos, a la cesión de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de estos, se estará a lo dispuesto en la legislación vigente en materia de protección de datos de carácter personal y, en todo caso, a lo establecido en la disposición adicional vigésima tercera de la Ley Orgánica 6/2001, de 3 de mayo, de Educación.
Todas las referencias a personas y cargos para los que en esta Orden se utilizan la forma del masculino genérico, deben entenderse, en su caso, aplicables indistintamente a mujeres y a hombres.
1. La implantación de las enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas derivadas de la Ley Orgánica de Educación y la simultánea extinción de las correspondientes a la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), se efectuará en el año académico 2010-2011 en sus dos niveles.
2. Como consecuencia de lo anterior, la incorporación en 2010-2011 a las enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas derivadas de la Ley Orgánica de Educación de los alumnos que en el curso 2009-2010 estuviesen cursando las correspondientes a la LOGSE, se realizará de la siguiente forma:
Situación en las enseñanzas derivadas de la LOGSE Incorporación a las enseñanzas derivadas de la LOE
Primer curso del tramo I Segundo curso del Nivel inicial I
Tramo I no superado Segundo curso del Nivel inicial I
Tramo I superado Primer curso del Nivel inicial II
Primer curso del Tramo II Segundo curso del Nivel Inicial II
Tramo II no superado Segundo curso del Nivel Inicial II
En tanto la Consejería de Educación no dicte norma propia relativa a las reclamaciones, a las que se refiere el artículo 17 de esta Orden, que presenten los alumnos por estar en desacuerdo con las calificaciones finales, se estará a lo dispuesto en la Orden de 28 de agosto de 1995, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato a que su rendimiento escolar sea evaluado conforme a criterios objetivos.
Quedan derogadas, en la medida en la que se vaya implantando la presente Orden, las normas de igual o inferior rango publicadas en la Comunidad de Madrid que se opongan a lo establecido en ella.
Las Direcciones Generales de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, de Becas y Ayudas a la Educación y de Recursos Humanos podrán dictar, en el ámbito de sus competencias, cuantas medidas sean precisas para el desarrollo y aplicación de lo dispuesto en la presente Orden.
1. La modificación de la Orden 3888/2008, de 31 de julio, y de la Orden 1670/2009, de 16 de abril, recogidas en las disposiciones adicionales primera y tercera, respectivamente, de esta Orden se aplicarán a partir del curso 2010-2011.
2. La modificación de la Orden 1668/2009, de 16 de abril, recogida en la disposición adicional segunda de esta Orden se aplicará a partir del año 2011.