Source: http://www.slideshare.net/juliosilverio/ficha-para-recoger-recomendaciones-y-sugerencias-11914949
Timestamp: 2015-10-07 13:56:10
Document Index: 389623483

Matched Legal Cases: ['Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 42', 'Artículo 43', 'Artículo 44', 'Artículo 45', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'Artículo 27', 'artículo 25', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'artículo 25', 'artículo 23', 'Artículo 30', 'Artículo 31', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'Artículo 27', 'artículo 25', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'artículo 25', 'artículo 23', 'Artículo 30', 'Artículo 31', 'Artículo 32', 'Artículo 33', 'Artículo 34', 'Artículo 35', 'artículo 38', 'Artículo 36', 'Artículo 37', 'Artículo 38', 'Artículo 39', 'Artículo 40', 'Artículo 41', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 46', 'Artículo 47', 'Artículo 48', 'Artículo 49', 'Artículo 50', 'Artículo 51', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'artículo 25', 'artículo 23', 'Artículo 30', 'Artículo 31']

Ficha para recoger recomendaciones y sugerencias
NORMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO DOMINICANO PARA LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR EN CENTROSEDUCATIVOS PÚBLICOS Y PRIVADOSGUÍA PARA LA VALIDACIÓN
Vice Ministerio de Asuntos Técnicos y Pedagógicos Dirección de Orientación, Psicología y Atención a la DiversidadNORMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO DOMINICANO PARA LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR EN CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS Y PRIVADOS GUÍA PARA LA VALIDACIÓNJUSTIFICACIÓN Y ANTECEDENTESSegún establece la Ley 136-03, o Código del Sistema de Protección y Derechos Fundamentales de Niños, Niñas y Adolescentes, el Ministerio deEducación (MINERD) “establecerá claramente y distribuirá cada año el contenido del reglamento disciplinario oficial a ser aplicado en cada escuela”(Art. 48), respetuoso con las normas específicas de los centros que enriquezcan este marco normativo.Por este motivo, el MINERD ha publicado, conjuntamente con el Consejo Nacional para la Niñez y Adolescencia (CONANI), como documento dereflexión para su validación una propuesta de Normas del Sistema Educativo Dominicano para la Convivencia y Disciplina Escolar en CentrosEducativos Públicos y Privados.Deseamos conciliar un documento sumamente práctico y operativo, que constituya una eficaz ayuda a la convivencia en los centros educativos.Agradecemos su aporte a la versión consolidada de estas Normas, de acuerdo a las siguientes pautas de análisis.COMPONENTES DE ANÁLISIS1. Valore globalmente la propuesta de las Normas anexa, en cuanto a su eficacia para promover una cultura de paz en los centros educativos,basada en el respeto y el conocimiento de los derechos y límites de cada actor de la comunidad educativa.2. Desde su experiencia educativa, exprese en qué medida resultan adecuadas las funciones atribuidas a cada instancia de los centros educativos,para prevenir y atender situaciones de conflicto, al ejecutar las presentes Normas.3. De acuerdo a la valoración global y operativa realizada en los ítems previos, identifique aquellos artículos cuya redacción deba ser mejorada, deacuerdo a este esquema:
¿QUE LE QUITARÍA? ¿QUE LE SUMARIA?CAPITULO V: RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA Y DE LA PROPUESTA DE REDACCIÓN DEL ARTICULOSOCIEDAD EN LA DISCIPLINA ESCOLAR CON LAS SUGERENCIAS INTEGRADAS.Artículo 19. Las familias y la comunidad son aliadas naturales y estratégicas de losesfuerzos de cada centro educativo, y tienen el deber de apoyar las disposiciones queregulan la convivencia escolar, así como de vigilar las situaciones que contravengan lasmismas.Párrafo. A fin de favorecer el óptimo desarrollo del proceso educativo, los padres,madres o tutores de los y las estudiantes deben dotarles de los útiles de trabajo escolarnecesarios para el aprendizaje de cada grado, que no sean suplidos por el centroeducativo, así como cumplir con las obligaciones de pago de colegiatura, en el caso delos centros privados.Artículo 20. Los padres, madres o tutores de los y las estudiantes de cada plantel tienenderecho a solicitar y recibir orientación y apoyo del personal de los centros educativospúblicos y privados, en relación a los roles formadores que les corresponden, y quecontribuyen al desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes.Artículo 21. Los padres, madres o tutores de los y las estudiantes de cada centroeducativo deberán expresar por escrito su conocimiento del reglamento de convivenciadel mismo, o bien de las presentes normas, al formalizar la inscripción de cada uno desus hijos/as.Artículo 22. En los casos en que sea necesario, el Comité de Curso de Padres, Madresy Tutores, o la Asociación de Padres, Madres y Tutores (APMAE), a través de susrepresentantes, pueden ser convocados como instancias mediadoras ante algúnconflicto, por la Dirección del centro educativo o el Área de Orientación, Psicología yAtención a la Diversidad, previo conocimiento de la primera. GRUPO 1
CAPITULO IX: DERECHO A LA INFORMACIÓN, OPINIÓN Y DEFENSA ¿QUE LE QUITARÍAS? ¿QUE LE SUMARIAS?FRENTE A HECHOS SUSCEPTIBLES DE CORRECCIÓN Y SANCIÓN PROPUESTAS DE REDACCIÓN.Artículo 42. Al inicio del año escolar, el Área de Orientación, Psicología y Atención ala Diversidad del centro educativo, o la Dirección del centro, en aquellos donde noexista la primera, garantizará que los estudiantes de todos los grados conozcan yanalicen con su docente el reglamento de convivencia del centro educativo, o bien laspresentes normas, los cuales deben estar accesibles para su lectura en dichas instancias.Párrafo. Cada centro educativo, en la medida de sus posibilidades, establecerá losprocedimientos para divulgar adecuadamente el contenido del reglamento deconvivencia del centro educativo, a través de diferentes soportes comunicativos.Artículo 43. La socialización efectiva de las normas disciplinarias del centro con sucomunidad educativa (estudiantes, padres, madres y tutores) constituye uno de losparámetros de excelencia en la gestión escolar, susceptible de ser evaluado.Artículo 44. Antes de la imposición de cualquier sanción, debe garantizarse que el (la)estudiante afectado, o su familia, puedan opinar y argumentar su defensa. Después dehaber sido impuesta, se le debe garantizar la posibilidad de impugnarla ante unaautoridad superior e imparcial, de acuerdo a la gravedad de la sanción, según estableceel capítulo previo de las presentes normas.Artículo 45. El personal técnico del Área de Orientación, Psicología y Atención a laDiversidad del Distrito Educativo está obligado a recibir toda denuncia que se le remitaacerca de posibles manejos inadecuados de las pautas que establece la presentenormativa, o disconformidad respecto a su aplicación, apoyando el que se solucione lasituación problemática en el centro, o canalizándola, según establece el capítulo previode las presentes normas, a instancias superiores, vía el director del Distrito Educativo.
GRUPO 5CAPÍTULO VI: HECHOS SUSCEPTIBLES DE CORRECCIÓN Y SANCIÓN. ¿QUE LE QUITARÍAS? ¿QUE LE SUMARIAS? PROPUESTAS DE REDACCIÓN.Artículo 23. Para evaluar objetivamente cada situación disciplinaria que viole elcumplimiento de los deberes de los y las estudiantes recogidos en el capítulo III de lapresente normativa, y en el marco del régimen disciplinario establecido en losReglamentos de las Instituciones Educativas Públicas (Art. 31) y Privadas (Arts.78-80), se definen los siguientes hechos susceptibles de corrección y sanción:a) Faltas leves: Tardanzas injustificadas menores a un 5% del calendario escolar del mes; distracciones o interrupciones esporádicas a la labor del aula y del centro; irrespeto circunstancial a otros miembros de la comunidad educativa; descuido en la presentación física y uso del uniforme; ensuciar el espacio físico del centro.b) b) Faltas graves: Ausencias injustificadas mayores a un 5% del calendario escolar del mes; trato irrespetuoso a compañeros, profesores y directivos; agresión física a otro(a) estudiante; deterioro de la infraestructura y equipamiento del centro, así como útiles de otro(a) miembro de la comunidad educativa; salida del centro durante el horario de clases, exhibicionismo o relaciones sexuales durante el horario de clases; uso de tabaco o bebidas alcohólicas; irrespeto a los símbolos patrios; fraude en la ejecución de pruebas y exámenes; hostigamiento y acoso a compañeros(as) u otros miembros de la comunidad educativa; atribución difamatoria de faltas graves a otras personas; y reincidencia en las faltas leves.c) c) Faltas muy graves: Acoso y agresión psicológica, física, sexual o social, reiterada, contra miembros de la comunidad educativa; participación en pandillas o bandas; consumo de drogas ilegales; robo o complicidad con el mismo; falsificación de documentos; desafío o agresión a la autoridad del centro; porte de armas de cualquier tipo; intento o consumación de secuestros; y reincidencia en las faltas graves.Párrafo. Los centros educativos, a través de su reglamento de convivencia, pueden
especificar otros hechos susceptibles de corrección y sanción, siempre y cuando noviolenten las presentes normas y el marco de derechos y deberes de la Ley 136-03. GRUPO 5CAPÍTULO VII: MEDIDAS EDUCATIVAS CORRECTIVAS Y SANCIONES ¿QUE LE QUITARÍAS? ¿QUE LE SUMARIAS?APLICABLES. PROPUESTAS DE REDACCIÓN.Artículo 24. Se entienden como medidas educativas correctivas aquellas destinadas aresponsabilizar a cada estudiante de las consecuencias de sus actos, combinando lareflexión aleccionadora sobre el adecuado proceder, con un servicio a la comunidadeducativa reparador de la falta cometida, especialmente en el caso de las faltas leves.Artículo 25. Las medidas educativas correctivas que el (la) docente puede aplicar antefaltas leves, de forma diferenciada y según lo amerite cada caso, consistirán en lassiguientes acciones:a) Diálogo reflexivo con el (la) estudiante y/o sus padres.b) Comunicación escrita a la familia del (la) estudiante.c) Análisis y diálogo reflexivo con el grupo de estudiantes del grado.d) Excusa pública del (la) estudiante o grupo de estudiantes.e) Servicio y ayuda a la comunidad educativa, en la forma y momento autorizada porla Dirección del centro, siempre y cuando no comprometa las tareas de aprendizaje del(la) estudiante.Párrafo. Siempre que precise apoyo para la toma de decisiones, la prevención dehechos graves o la aplicación de estas medidas, el (la) docente dialogará con el Áreade Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad, con el Comité de Curso dePadres, Madres y Tutores, o con la Dirección del centro.Artículo 26. En el caso de las faltas graves y muy graves, se entienden comosanciones aplicables aquellas que implican una privación temporal de alguno de losbeneficios a los que hace acreedor la pertenencia a una comunidad educativa, sinvulnerar el disfrute de un derecho fundamental.Párrafo. La sanción aplicada a un (a) estudiante deberá constar en el expedienteacadémico personal, a la segunda oportunidad en que el sujeto sea acreedor (a) a lamisma.
Artículo 27. En adición a las medidas correctivas indicadas en el artículo 25 quepudieran aplicarse, las sanciones previstas ante faltas graves consistirán en lassiguientes acciones:a) Separación del aula, hasta un máximo de tres días, previa asignación de trabajospara entregar a los (as) docentes a su retorno al aula.b) Reposición de lo dañado, en su caso.Artículo 28. En adición a las medidas y sanciones indicadas en los artículos 25 y 27que pudieran aplicarse, las sanciones previstas ante faltas muy graves, consistirán enlas siguientes acciones:a) Suspensión de asistencia a clases por un período escolar, o la mitad del mismo,debiendo realizar las tareas indicadas por el (la) docente, con compromiso de rendiravances cada 15 días, y de presentarse a los exámenes de fin de período.b) Retiro definitivo del centro educativo, previa garantía con la familia y lasautoridades educativas de la inscripción en otro centro educativo y recomendación, siprocede, para atención profesional en un programa de recuperación.Artículo 29. A fin de que el centro educativo eduque de forma consistente con losfines de desarrollo integral de la educación dominicana, se prohíbe toda sanción quedenigre a las personas, que se aplique de forma improvisada, indiscriminada y/odesproporcionada, que ponga en peligro el aprendizaje, o que implique el uso deviolencia verbal, psíquica, o física. A partir de lo establecido en el Art. 48 de la Ley136-03, quedan prohibidas las siguientes prácticas:a) Amenazas verbales.b) Castigos corporales.c) Castigos colectivos.d) Sanciones económicas.e) Retrasar o negar el acceso al plantel en caso de tardanza en el horario de llegada alcentro.
f) Retirar el disfrute del recreo en el horario establecido, salvo en estos casos: Que el(la) estudiante precise alguna retroalimentación sobre sus materias; que debacompletar alguna asignación académica no realizada oportunamente; o bien que deballevar a cabo alguna medida correctiva, como se indica en el artículo 25, literal e(servicio a la comunidad educativa).g) Negar el acceso a un servicio o espacio del centro, salvo de forma circunstancial, siexiste una situación grave de alteración de la convivencia por parte del (la) estudiante.h) Acoso o expulsión de adolescentes embarazadas.i) Negar el derecho a examen de fin de período, completivo, extraordinario, oequivalente.j) Acoso o expulsión de los (as) estudiantes antes del fin del año escolar, por falta depago de la colegiatura.Párrafo I. A fin de prevenir los riesgos a los que se expone un (a) estudiante fuera delplantel durante el horario escolar (período en el que se encuentra bajo responsabilidaddel centro), en cada centro educativo se determinarán las medidas correctivas osanciones de lugar para todo estudiante del cual su expediente académico registre lassituaciones de tardanza, leves o graves, que establece el artículo 23 de las presentesnormas.Párrafo II. En caso de incumplimiento de las obligaciones de pago de colegiatura, porparte de la familia, el centro educativo puede solicitar una evaluación del caso,respectivamente, a la Dirección del Distrito, de la Regional Educativa, así como a laDirección de Instituciones Educativas Privadas, a fin de favorecer una solucióndialogada.Artículo 30. Los centros educativos, a través de sus reglamentos específicos, puedendeterminar otras medidas educativas correctivas y sanciones, siempre que no entren encontradicción con lo establecido en los artículos precedentes.Artículo 31. En el caso de las faltas graves y muy graves que impliquen unatransgresión de las leyes vigentes, la aplicación de las sanciones establecidas en este
capítulo estará condicionada por la previa puesta en marcha de los procedimientos deintervención judicial establecidos en la Ley 136-03 o en otras normativas nacionales.
GRUPO 3CAPÍTULO VII: MEDIDAS EDUCATIVAS CORRECTIVAS Y SANCIONES ¿QUE LE QUITARÍAS? ¿QUE LE SUMARIAS?APLICABLES. PROPUESTAS DE REDACCIÓN.Artículo 24. Se entienden como medidas educativas correctivas aquellas destinadas aresponsabilizar a cada estudiante de las consecuencias de sus actos, combinando lareflexión aleccionadora sobre el adecuado proceder, con un servicio a la comunidadeducativa reparador de la falta cometida, especialmente en el caso de las faltas leves.Artículo 25. Las medidas educativas correctivas que el (la) docente puede aplicarante faltas leves, de forma diferenciada y según lo amerite cada caso, consistirán enlas siguientes acciones:a) Diálogo reflexivo con el (la) estudiante y/o sus padres.b) Comunicación escrita a la familia del (la) estudiante.c) Análisis y diálogo reflexivo con el grupo de estudiantes del grado.d) Excusa pública del (la) estudiante o grupo de estudiantes.e) Servicio y ayuda a la comunidad educativa, en la forma y momento autorizada porla Dirección del centro, siempre y cuando no comprometa las tareas de aprendizajedel (la) estudiante.Párrafo. Siempre que precise apoyo para la toma de decisiones, la prevención dehechos graves o la aplicación de estas medidas, el (la) docente dialogará con el Áreade Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad, con el Comité de Curso dePadres, Madres y Tutores, o con la Dirección del centro.Artículo 26. En el caso de las faltas graves y muy graves, se entienden comosanciones aplicables aquellas que implican una privación temporal de alguno de losbeneficios a los que hace acreedor la pertenencia a una comunidad educativa, sinvulnerar el disfrute de un derecho fundamental.Párrafo. La sanción aplicada a un (a) estudiante deberá constar en el expedienteacadémico personal, a la segunda oportunidad en que el sujeto sea acreedor (a) a lamisma.
Artículo 27. En adición a las medidas correctivas indicadas en el artículo 25 quepudieran aplicarse, las sanciones previstas ante faltas graves consistirán en lassiguientes acciones:a) Separación del aula, hasta un máximo de tres días, previa asignación de trabajospara entregar a los (as) docentes a su retorno al aula.b) Reposición de lo dañado, en su caso.Artículo 28. En adición a las medidas y sanciones indicadas en los artículos 25 y 27que pudieran aplicarse, las sanciones previstas ante faltas muy graves, consistirán enlas siguientes acciones:a) Suspensión de asistencia a clases por un período escolar, o la mitad del mismo,debiendo realizar las tareas indicadas por el (la) docente, con compromiso de rendiravances cada 15 días, y de presentarse a los exámenes de fin de período.b) Retiro definitivo del centro educativo, previa garantía con la familia y lasautoridades educativas de la inscripción en otro centro educativo y recomendación, siprocede, para atención profesional en un programa de recuperación.Artículo 29. A fin de que el centro educativo eduque de forma consistente con losfines de desarrollo integral de la educación dominicana, se prohíbe toda sanción quedenigre a las personas, que se aplique de forma improvisada, indiscriminada y/odesproporcionada, que ponga en peligro el aprendizaje, o que implique el uso deviolencia verbal, psíquica, o física. A partir de lo establecido en el Art. 48 de la Ley136-03, quedan prohibidas las siguientes prácticas:a) Amenazas verbales.b) Castigos corporales.c) Castigos colectivos.d) Sanciones económicas.e) Retrasar o negar el acceso al plantel en caso de tardanza en el horario de llegada alcentro.f) Retirar el disfrute del recreo en el horario establecido, salvo en estos casos: Que el(la) estudiante precise alguna retroalimentación sobre sus materias; que debacompletar alguna asignación académica no realizada oportunamente; o bien que deba
llevar a cabo alguna medida correctiva, como se indica en el artículo 25, literal e(servicio a la comunidad educativa).g) Negar el acceso a un servicio o espacio del centro, salvo de forma circunstancial,si existe una situación grave de alteración de la convivencia por parte del (la)estudiante.h) Acoso o expulsión de adolescentes embarazadas.i) Negar el derecho a examen de fin de período, completivo, extraordinario, oequivalente.j) Acoso o expulsión de los (as) estudiantes antes del fin del año escolar, por falta depago de la colegiatura.Párrafo I. A fin de prevenir los riesgos a los que se expone un (a) estudiante fueradel plantel durante el horario escolar (período en el que se encuentra bajoresponsabilidad del centro), en cada centro educativo se determinarán las medidascorrectivas o sanciones de lugar para todo estudiante del cual su expedienteacadémico registre las situaciones de tardanza, leves o graves, que establece elartículo 23 de las presentes normas.Párrafo II. En caso de incumplimiento de las obligaciones de pago de colegiatura,por parte de la familia, el centro educativo puede solicitar una evaluación del caso,respectivamente, a la Dirección del Distrito, de la Regional Educativa, así como a laDirección de Instituciones Educativas Privadas, a fin de favorecer una solucióndialogada.Artículo 30. Los centros educativos, a través de sus reglamentos específicos, puedendeterminar otras medidas educativas correctivas y sanciones, siempre que no entrenen contradicción con lo establecido en los artículos precedentes.Artículo 31. En el caso de las faltas graves y muy graves que impliquen unatransgresión de las leyes vigentes, la aplicación de las sanciones establecidas en estecapítulo estará condicionada por la previa puesta en marcha de los procedimientos deintervención judicial establecidos en la Ley 136-03 o en otras normativas nacionales. GRUPO 3
CAPÍTULO VIII. PROCEDIMIENTOS DE APLICACIÓN DE LAS ¿QUE LE QUITARÍAS? ¿QUE LE SUMARIAS?MEDIDAS Y SANCIONES. PROPUESTAS DE REDACCIÓN.Artículo 32. La Dirección del centro educativo, junto al equipo de gestión (donde seencuentre conformado), es responsable de la correcta aplicación e interpretación delas medidas y sanciones definidas en esta normativa, en la forma específica queestablece este capítulo.Artículo 33. Las medidas correctivas a faltas leves que describen las presentesnormas pueden ser aplicadas por el o la docente, con conocimiento, siempre que seanecesario, de la familia del (la) estudiante, de la Dirección del centro, o del Área deOrientación, Psicología y Atención a la Diversidad.Artículo 34. Las sanciones a faltas graves y muy graves que describen las presentesnormas serán autorizadas, luego del correspondiente informe técnico, por laDirección del centro educativo, con conocimiento por escrito del (la) estudiante y desu familia.Párrafo. Todas las sanciones aprobadas para faltas muy graves serán informadas porescrito por el director del centro educativo al Área de Orientación, Psicología yAtención a la Diversidad del Distrito Educativo, con copia al director del mismo.Artículo 35. El Área de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad delcentro es la única instancia competente para evaluar las faltas graves y muy graves
(informe técnico), lo cual llevará a cabo en un plazo máximo de 48 horas laborables,en el caso de faltas graves, y de 72 horas laborables, en el caso de faltas muy graves.En el caso de que no se hubiera completado la recopilación del conjunto de pruebasreferidas en el artículo 38, se argumentará ante la Dirección del centro la necesidadde un plazo de tiempo mayor.Párrafo. Los centros educativos que no cuenten con personal de Orientación yPsicología deberán solicitar al Área de Orientación, Psicología y Atención a laDiversidad de su Distrito Educativo el levantamiento del informe técnico relativo a laevaluación de las faltas graves o muy graves que hayan tenido lugar.Artículo 36. Para proceder a una equilibrada evaluación de las faltas graves y muygraves, el Área de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad se auxiliará delos restantes miembros del equipo de gestión del centro (donde se encuentreconformado), así como del (la) representante designado por el Consejo Estudiantildel centro, la Asociación de Padres, Madres y Tutores del centro, así como por laAsamblea de Profesores.Párrafo. La evaluación de las faltas graves y muy graves y las recomendaciones desanciones a aplicar, deberán ser firmadas (como expresión de conformidad), o bienobservadas (anotando el motivo del desacuerdo), por los miembros de la comunidadeducativa citados en este artículo.Artículo 37. Los centros educativos podrán determinar otras instancias colegiadas deevaluación de las faltas graves y muy graves, siempre y cuando se garantice larepresentatividad que establece el artículo precedente.Artículo 38. Toda evaluación de las situaciones de conducta que determinen faltasgraves o muy graves, deberá tomar en cuenta las circunstancias del hecho,
recopiladas desde diferentes fuentes y perspectivas, así como los antecedentespersonales, familiares y escolares, debidamente registrados en el expediente del (la)estudiante, así como en otras fuentes.Artículo 39. Cada estudiante y/o familia podrá apelar por escrito una sanción a unafalta grave o muy grave, con la que no esté de acuerdo, para lo cual dispondrá de 48horas laborables, contadas a partir de la fecha de recepción de la comunicación delcentro educativo. En caso de que la Dirección del centro mantenga el criteriosancionador, el/la estudiante y/o familia podrá dirigirse al Distrito Educativo parahacer valer su derecho de apelación, lo cual no impide al centro educativo proceder aejecutar la sanción.Artículo 40. En caso de que la sanción aplicada sea desaprobada por el DistritoEducativo, una vez oídas todas las partes, y/o que se demuestre que la sanción fueinjusta, en su fondo o forma, el centro educativo deberá reparar la situación creada,en la forma que determine el director del Distrito Educativo, en la perspectiva desalvaguardar el interés superior del niño, niña o adolescente.Artículo 41. El Distrito Educativo deberá informar a la Dirección Regional, y ésta ala Dirección de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad del Ministerio deEducación, en el plazo de una semana, de las sanciones a faltas muy gravescomunicadas desde los centros educativos, así como de los recursos o acciones deapelación a sanciones a faltas graves y muy graves, interpuestos por estudiantes o porsus familias.Párrafo. Toda reparación dispuesta por un Distrito Educativo de los derechos deun(a) estudiante, en caso de considerarse incorrecta y/o injusta la aplicación de unasanción, deberá ser aprobada por la Dirección de Orientación, Psicología y Atencióna la Diversidad del Ministerio de Educación.
GRUPO 4CAPÍTULO IV: RESPONSABILIDAD DEL PERSONAL DOCENTE Y ¿QUE LE QUITARÍAS? ¿QUE LE SUMARIAS?ADMINISTRATIVO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS EN LA DISCIPLINA PROPUESTAS DE REDACCIÓN.ESCOLAR.Artículo 11. El personal docente y administrativo de cada centro educativo constituye,en el contexto de las instituciones educativas públicas y privadas, la representaciónsocial de las personas adultas, y deben ser, en todo momento, los modelos de desarrollohumano integral de los niños, niñas y adolescentes, mostrando una correcta conductaética y profesional, de acuerdo a la legislación vigente, y a los principios fundamentalesde la sociedad dominicana.Artículo 12. Como modelo de conducta, el personal docente y administrativo de cadacentro educativo se encuentra sujeto a los derechos, deberes y compromisos establecidosen el Reglamento del Estatuto del Docente (Arts. 33, 34 y 35), así como en lasdisposiciones del Código para el Sistema de Protección y Derechos Fundamentales delos Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 136-03), que se refieren específicamente a estosservidores (Arts. 45-50).Párrafo. En los casos en que el director del centro educativo deba verificar las causas deinasistencia de los (as) estudiantes, según establece el Art. 47 de la Ley 136-03, éstepodrá auxiliarse del Comité de Curso de Padres, Madres y Tutores.Artículo 13. De forma específica al contexto de esta normativa, se enfatizan lassiguientes responsabilidades definidas en el Estatuto del Docente:a) “Conocer y respetar la personalidad e integridad del niño, la niña y adolescente, ydirigir con amor el indeclinable sentido de la responsabilidad, su formación intelectual,moral y física” (Art. 34, o).b) “Establecer entre los actores de la comunidad educativa, relaciones de respeto mutuo,de diálogo y tolerancia” (Art. 35, g).c) “Velar por la seguridad de los alumnos” (Art. 35, h).d) “Abstenerse de ejercer maltratos físicos, morales y acoso sexual a sus estudiantes,compañeros de trabajo y personal bajo su responsabilidad, si fuese el caso” (Art. 35, i).
Artículo 14. Según establece el Estatuto del Docente (Art. 43, e), las “relacionesinterpersonales con los estudiantes, compañeros y la comunidad” forman parte de laevaluación del desempeño docente.Artículo 15. El personal docente del centro educativo se encuentra sujeto al régimendisciplinario definido en el Estatuto del Docente (Arts. 93-104), el cual establece (Art.97) como sancionables, aplicados al contexto de la presente normativa, entre otros, lossiguientes hechos: a) “Trato inadecuado a los alumnos y a los padres de familia, y a la comunidad educativa en general” (Art. 97, 2c). b) “Someter a maltratos físicos y/o psicológicos a sus estudiantes” (Art. 97, 2d). c) “Reiterar incapacidad para mantener la disciplina” (Art. 97, 2h). d) “Haber sido imputado por delitos contra la dignidad de las personas, su honor y su propiedad, tales como el acoso sexual, violaciones, incesto, abuso deshonesto, contra sus alumnos/as, docentes, compañeros, pares” (Art. 97, 6a).Artículo 16. Cada docente se encuentra obligado (a) a dar a conocer al inicio de cadaaño escolar las normas establecidas en el reglamento de convivencia del centroeducativo, las cuales deben ser objeto de reflexión periódica en las actividades delcurrículum escolar, como parte de las habilidades para la vida.Párrafo. En cada aula se colocará de forma visible una síntesis de las normas del centroeducativo, en un diseño legible, de acuerdo a las edades de los y las estudiantes. En casode que el centro educativo aún no haya definido o actualizado su reglamento deconvivencia, se divulgará una síntesis de las presentes normas.Artículo 17. La Dirección del centro educativo, junto al equipo de gestión (donde seencuentre conformado), es responsable de divulgar el reglamento de convivencia delcentro educativo, así como las presentes normas, a todos los miembros de la comunidadeducativa, dando seguimiento a su cumplimiento y verificando que los y las docentesactúen de la misma forma, en el ámbito de su aula.Artículo 18. El personal administrativo del centro, colaborador del bienestar de los y lasestudiantes, está obligado a rendir a éstos un servicio eficiente, tratándolos con respeto ycortesía.
GRUPO 4CAPÍTULO X: INSTANCIAS EJECUTORAS DE LAS PRESENTES NORMAS ¿QUE LE QUITARÍAS? ¿QUE LE SUMARIAS?EN TODOS LOS NIVELES DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. PROPUESTAS DE REDACCIÓN.Artículo 46. Todas las instancias rectoras del Sistema Educativo Dominicano, en susdiferentes niveles de administración territorial (central, regional y distrital), junto a lospropios centros educativos públicos y privados, son co-responsables de la ejecución delas presentes normas.Párrafo. El Área de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad de los Distritosy Regionales Educativas, y la Dirección de Orientación, Psicología y Atención a laDiversidad, son responsables de dirimir las situaciones de convivencia escolar que loscentros educativos no puedan resolver por sí mismos, aplicando su competencia técnicaa orientar la pronta resolución de todo tipo de conflicto o controversia, en la forma quese establece en la presente normativa, y dando apoyo y seguimiento a la implementaciónde medidas preventivas.Artículo 47. El Ministerio de Educación (MINERD) establecerá, a través de laDirección de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad, un plan anual deformación de los orientadores escolares en técnicas de prevención y resolución deconflictos.Artículo 48. El Área de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad de cadacentro, Distrito y Regional Educativa tendrá activo un libro de registro de denuncias ycasos atendidos, bien en soporte físico o digital, de acuerdo al esquema pautado por laDirección de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad. GRUPO 4
¿QUE LE QUITARÍAS? ¿QUE LE SUMARIAS?CAPÍTULO XI: DISPOSICIONES FINALES. PROPUESTAS DE REDACCIÓN.Artículo 49. Se establecen seis meses a partir de la promulgación de la presentenormativa, a fin de que todos los centros educativos públicos y privados del paíselaboren o actualicen su propio reglamento de convivencia, con apego a lasdisposiciones de este marco rector, y como parte de los indicadores de una eficientegestión de centro.Artículo 50. Se derogan las disposiciones normativas de igual o menor jerarquía a lapresente, en los aspectos que la contradigan.Artículo 51. Se instruye a los directivos, docentes y demás actores del SistemaEducativo Dominicano, a dar fiel cumplimiento a lo establecido en la normativapresente, así como a su amplia divulgación.
GRUPO 5CAPÍTULO VI: HECHOS SUSCEPTIBLES DE CORRECCIÓN Y SANCIÓN. ¿QUE LE QUITARÍAS? ¿QUE LE SUMARIAS? PROPUESTAS DE REDACCIÓN.Artículo 23. Para evaluar objetivamente cada situación disciplinaria que viole elcumplimiento de los deberes de los y las estudiantes recogidos en el capítulo III de lapresente normativa, y en el marco del régimen disciplinario establecido en losReglamentos de las Instituciones Educativas Públicas (Art. 31) y Privadas (Arts.78-80), se definen los siguientes hechos susceptibles de corrección y sanción:d) Faltas leves: Tardanzas injustificadas menores a un 5% del calendario escolar del mes; distracciones o interrupciones esporádicas a la labor del aula y del centro; irrespeto circunstancial a otros miembros de la comunidad educativa; descuido en la presentación física y uso del uniforme; ensuciar el espacio físico del centro.e) b) Faltas graves: Ausencias injustificadas mayores a un 5% del calendario escolar del mes; trato irrespetuoso a compañeros, profesores y directivos; agresión física a otro(a) estudiante; deterioro de la infraestructura y equipamiento del centro, así como útiles de otro(a) miembro de la comunidad educativa; salida del centro durante el horario de clases, exhibicionismo o relaciones sexuales durante el horario de clases; uso de tabaco o bebidas alcohólicas; irrespeto a los símbolos patrios; fraude en la ejecución de pruebas y exámenes; hostigamiento y acoso a compañeros(as) u otros miembros de la comunidad educativa; atribución difamatoria de faltas graves a otras personas; y reincidencia en las faltas leves.f) c) Faltas muy graves: Acoso y agresión psicológica, física, sexual o social, reiterada, contra miembros de la comunidad educativa; participación en pandillas o bandas; consumo de drogas ilegales; robo o complicidad con el mismo; falsificación de documentos; desafío o agresión a la autoridad del centro; porte de armas de cualquier tipo; intento o consumación de secuestros; y reincidencia en las faltas graves.Párrafo. Los centros educativos, a través de su reglamento de convivencia, pueden
especificar otros hechos susceptibles de corrección y sanción, siempre y cuando noviolenten las presentes normas y el marco de derechos y deberes de la Ley 136-03. GRUPO 5CAPÍTULO VII: MEDIDAS EDUCATIVAS CORRECTIVAS Y SANCIONES ¿QUE LE QUITARÍAS? ¿QUE LE SUMARIAS?APLICABLES. PROPUESTAS DE REDACCIÓN.Artículo 24. Se entienden como medidas educativas correctivas aquellas destinadas aresponsabilizar a cada estudiante de las consecuencias de sus actos, combinando lareflexión aleccionadora sobre el adecuado proceder, con un servicio a la comunidadeducativa reparador de la falta cometida, especialmente en el caso de las faltas leves.Artículo 25. Las medidas educativas correctivas que el (la) docente puede aplicarante faltas leves, de forma diferenciada y según lo amerite cada caso, consistirán enlas siguientes acciones:a) Diálogo reflexivo con el (la) estudiante y/o sus padres.b) Comunicación escrita a la familia del (la) estudiante.c) Análisis y diálogo reflexivo con el grupo de estudiantes del grado.d) Excusa pública del (la) estudiante o grupo de estudiantes.e) Servicio y ayuda a la comunidad educativa, en la forma y momento autorizada porla Dirección del centro, siempre y cuando no comprometa las tareas de aprendizajedel (la) estudiante.Párrafo. Siempre que precise apoyo para la toma de decisiones, la prevención dehechos graves o la aplicación de estas medidas, el (la) docente dialogará con el Áreade Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad, con el Comité de Curso dePadres, Madres y Tutores, o con la Dirección del centro.Artículo 26. En el caso de las faltas graves y muy graves, se entienden comosanciones aplicables aquellas que implican una privación temporal de alguno de losbeneficios a los que hace acreedor la pertenencia a una comunidad educativa, sinvulnerar el disfrute de un derecho fundamental.Párrafo. La sanción aplicada a un (a) estudiante deberá constar en el expedienteacadémico personal, a la segunda oportunidad en que el sujeto sea acreedor (a) a lamisma.
llevar a cabo alguna medida correctiva, como se indica en el artículo 25, literal e(servicio a la comunidad educativa).g) Negar el acceso a un servicio o espacio del centro, salvo de forma circunstancial,si existe una situación grave de alteración de la convivencia por parte del (la)estudiante.h) Acoso o expulsión de adolescentes embarazadas.i) Negar el derecho a examen de fin de período, completivo, extraordinario, oequivalente.j) Acoso o expulsión de los (as) estudiantes antes del fin del año escolar, por falta depago de la colegiatura.Párrafo I. A fin de prevenir los riesgos a los que se expone un (a) estudiante fueradel plantel durante el horario escolar (período en el que se encuentra bajoresponsabilidad del centro), en cada centro educativo se determinarán las medidascorrectivas o sanciones de lugar para todo estudiante del cual su expedienteacadémico registre las situaciones de tardanza, leves o graves, que establece elartículo 23 de las presentes normas.Párrafo II. En caso de incumplimiento de las obligaciones de pago de colegiatura,por parte de la familia, el centro educativo puede solicitar una evaluación del caso,respectivamente, a la Dirección del Distrito, de la Regional Educativa, así como a laDirección de Instituciones Educativas Privadas, a fin de favorecer una solucióndialogada.Artículo 30. Los centros educativos, a través de sus reglamentos específicos, puedendeterminar otras medidas educativas correctivas y sanciones, siempre que no entrenen contradicción con lo establecido en los artículos precedentes.Artículo 31. En el caso de las faltas graves y muy graves que impliquen unatransgresión de las leyes vigentes, la aplicación de las sanciones establecidas en estecapítulo estará condicionada por la previa puesta en marcha de los procedimientos deintervención judicial establecidos en la Ley 136-03 o en otras normativas nacionales.