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Timestamp: 2018-12-17 01:51:53+00:00
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Matched Legal Cases: ['Artigo 1', 'Artigo 2', 'Artigo 3', 'Artigo 4', 'Artigo 5', 'Artigo 6', 'Artigo 7', 'Artigo 8', 'Artigo 9', 'Artigo 10', 'Artigo 11']

PLANO DE AÇÃO DEPARTAMENTO EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR - PDF
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1 PLANO DE AÇÃO DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR Ano letivo 2012 / 2013
2 ÍNDICE Nº Pág. 1 Introdução 3 2 Constituição 3 3 Ações e Objetivos 4 4 Identificação das necessidades de formação dos docentes 5 Regimento Interno
3 1 - INTRODUÇÃO O foi elaborado por todas as Educadoras de Infância, tendo por base a reflexão, o diálogo, a partilha de opiniões e estratégias e, sobretudo, a especificidade da atividade pedagógica a desenvolver nos Jardins de Infância do Agrupamento. O Plano contempla essencialmente as ações, objectivos e avaliação inerentes à actividade a desenvolver pelas Educadoras de Infância, as atividades e projetos, as necessidades de formação e o Regimento Interno do Departamento. Na elaboração deste plano foram contemplados os objectivos do projecto educativo e as linhas orientadoras do mesmo. Neste sentido, serão ponto de partida, as seguintes áreas de trabalho: educação para a saúde; defesa do meio ambiente; empreendorismo; educação financeira; voluntariado; ciências/tecnologias, assim como, as áreas de expressões(dança,teatro,etc). Estas problemáticas são trabalhadas nos Jardins de Infância, com as devidas adequações à faixa etária dos 3 aos 6 anos de idade, de acordo com os diferentes Projetos Curriculares de Turma. Como estrutura de gestão intermédia, o Departamento desenvolve a sua ação tendo por base a cooperação entre os docentes que o compõem e entre estes e o órgão de gestão, com o objectivo de assegurar um adequado processo de ensino/aprendizagem, tendo em atenção as características específicas das crianças e o acompanhamento e a avaliação da atividade letiva das turmas. 3
4 2 - CONSTITUIÇÃO Do Departamento fazem parte nove Educadoras de Infância, todas titulares de turma, colocadas nos Jardins de Infância de acordo com a seguinte distribuição e respetivas funções: Estabelecimentos Educadoras Função Adelaide Ribeiro Escola Básica Fernanda Silva da Moita Lurdes Vargas Coordenadora de Escola Escola Básica Moita n.º 2 Emília Coelho Manuela Correia Coordenadora de Departamento Jardim de Infância Carla Figueiredo Representante de Escola do Carvalhinho Jardim de Infância de Sarilhos Pequenos Filomena Luís Dulce Francisco Rute Ramião Representante de Escola 3 - OBJETIVOS E AÇÕES Objetivos do Departamento Promover a articulação curricular entre os docentes do Pré - Escolar Promover o trabalho em equipa Estimular a partilha de conhecimentos, experiências e materiais entre os docentes Assegurar a uniformização de procedimentos nos domínios pedagógico e de observação/ avaliação das crianças Promover a articulação curricular entre os docentes do Pré - Escolar e do 1º Ciclo Promover a continuidade educativa na transição para a escolaridade obrigatória 4
5 Desempenho da função de Coordenador Coordenar a gestão, o planeamento e a organização do Departamento Organização de dossiers com documentação do Departamento Elaboração do Plano de Ação do Departamento (com o grupo de docentes) Construção de instrumentos para monitorização do funcionamento do Departamento (com o grupo de docentes) Divulgação atempada de legislação, formação e outras atividades de interesse para o Departamento Articulação com a Coordenadora do 1º Ciclo Articulação entre os docentes do Departamento Envolver os docentes num processo de análise e partilha de boas práticas Partilha de estratégias, experiências de aprendizagem e instrumentos de avaliação Articulação com os outros docentes visando a melhoria da prática pedagógica Colaboração nas ações e atividades do Departamento e/ou do Agrupamento Articulação com os docentes do Departamento do 1º Ciclo Garantir condições que possibilitem a articulação e a continuidade educativa Realização de atividades e/ou projetos entre o Pré-Escolar e o 1º Ciclo Articulação curricular entre os docentes do Pré-Escolar e do 1º Ciclo Realização de reuniões mensais de Conselho de docentes Realização de reuniões conjuntas de avaliação nos finais de período Promoção da continuidade educativa na transição para a escolaridade obrigatória (entrega, no final do ano letivo, das avaliações das crianças que transitam para o 1º Ciclo às Coordenadoras ou 5
6 Representantes das Escolas do Agrupamento) Elaboração do Plano de Atividades Proporcionar atividades diversificadas e enriquecedoras que contribuam para a eficácia das metas do Projeto Educativo do Agrupamento Garantir a participação e envolvimento dos elementos do Departamento Proceder à planificação de atividades que garantam o desenvolvimento de competências nas diversas áreas de conteúdo Proporcionar o envolvimento da comunidade educativa, dos diferentes parceiros e níveis de ensino Planificação de conteúdos curriculares Optimizar a ação educativa com estratégias e metodologias diversificadas, no cumprimento das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE) Utilização da avaliação diagnóstica para identificar competências e saberes adquiridos Adaptação das planificações e estratégias de aprendizagem às necessidades das crianças Organização e partilha entre docentes de materiais pedagógicos diversificados para adequação às características da turma Análise do desenvolvimento de competências das crianças e definição de estratégias de melhoria 6
7 Funcionamento das atividades letivas Garantir o normal funcionamento das atividades letivas Organização e desenvolvimento das atividades letivas de acordo com as OCEPE Valorização das competências desenvolvidas pelas crianças numa perspetiva de promoção da auto-estima Desenvolvimento de estratégias de diferenciação Desenvolvimento de capacidades de autoavaliação nas crianças Articulação entre os docentes das várias estruturas e níveis de ensino Realização de momentos de reflexão, planificação e avaliação Rentibilização de materiais e recursos disponíveis Avaliação do desenvolvimento de competências das crianças Aplicar os critérios de avaliação definidos no Projeto Curricular de Agrupamento Construção e partilha de instrumentos de registo de observação e de avaliação Construção partilhada com cada criança de um portefólio e respetiva autoavaliação Análise e reflexão sobre o desenvolvimento de competências de cada criança, no final de cada período letivo, com vista à melhoria do processo de ensino/aprendizagem Avaliação das crianças com base nas competências definidas por Áreas de Conteúdo Rentabilização dos recursos educativos Rentabilizar os recursos existentes para melhorar o processo de ensino/aprendizagem Articulação entre as Educadoras e os docentes do Ensino Especial, da Intervenção Precoce, as professoras bibliotecárias e outros docentes ou técnicos Utilização das TIC nas atividades letivas Partilha de recursos e materiais didáticos e equipamentos Partilha e troca de experiências e materiais 7
8 entre docentes Planificação de objectivos específicos Identificar objectivos específicos a partir dos critérios gerais de avaliação Articulação entre as Educadoras Reflexão sobre o trabalho a desenvolver Identificação das áreas mais relevantes Construção de um documento que sirva de base ao trabalho a desenvolver nos diversos jardins de infância e realidades Construção de um powerpoint Divulgar o trabalho desenvolvido na educação pré-escolar Articulação e reflexão entre as Educadoras Identificar o que se pretende divulgar Distribuir trabalho entre as docentes (pesquisa cientifica, fotos, textos, etc) Troca de correspondência Conhecer as diferentes realidades de Jardins de Infância Valorizar as comunidades locais Valorizar o sentido da escrita Articulação e reflexão entre as Educadoras Através de mail e cartas redigidas s grupos de crianças Promoção de intercâmbios a diferentes níveis Valorizar as aprendizagens de cada grupo de crianças História coletiva - Valorizar o trabalho desenvolvido nos jardins de infância - Aproximar o trabalho desenvolvido nos jardins de infância Construção de uma história circular contada s grupos de crianças (por episódios) Ilustração dos episódios s grupos de crianças Solicitar aos serviços da Câmara a impressão da história 8
9 4 Identificação das necessidades de formação dos docentes Ação de Objetivos Modalidade Duração Formador Operacionalização das OCEPE (Orientações Curriculares para a Educação Pré- Escolar) no âmbito da Linguagem Oral e abordagem à Escrita e da Matemática (apoio às brochuras da DGIDC) - Proporcionar uma melhor compreensão e operacionalização das OCEPE nos domínios da Descoberta da Escrita, da Linguagem e Comunicação, da Geometria e do Sentido de Número e Organização de Dados Oficina A decidir formador A designar Centro de Operacionalização das OCEPE (Orientações Curriculares para a Educação Pré- Escolar): Despertar para a Ciência Actividades dos 3 aos 6 anos (apoio às brochuras da DGIDC) - Proporcionar uma melhor compreensão e operacionalização das OCEPE - Promover o aprofundamento de conhecimentos científicos dos Educadores de Infância tendo em vista a melhoria da qualidade da educação em ciências no Jardim-de-Infância Oficina A decidir formador A designar Centro de Operacionalização das OCEPE (Orientações Curriculares para a Educação Pré- Escolar): As artes no Jardim-de-Infância (apoio às brochuras da DGIDC) - Proporcionar uma melhor compreensão e operacionalização das OCEPE na articulação entre a Expressão Musical e a Expressão Plástica Oficina A decidir formador A designar Centro de Iniciação ao Excel - Dominar competências ao nível do utilizador Curso de A decidir formador A designar Centro de 9
10 Competências digitais Igualdade de género - Dominar competências ao nível do utilizador -Promover a igualdade de oportunidades -Construir e/ou explorar materiais de referência Curso de Oficina A decidir formador A designar Centro de A designar Centro de 5 Regimento Interno CAPÍTULO I (Definição e Competências) Artigo 1.º DEFINIÇÃO O Departamento de Educação Pré-Escolar é uma estrutura que colabora com o Conselho Pedagógico e com o Órgão de Gestão, no sentido de assegurar a coordenação, supervisão e acompanhamento das actividades desenvolvidas nos Jardins-de-Infância do Agrupamento e promover o trabalho cooperativo. Artigo 2.º COMPOSIÇÃO O Departamento de Educação Pré-Escolar é constituído s Representantes dos Jardins-de-Infância do Agrupamento e é presidido Coordenador do Departamento de Educação Pré-Escolar. Artigo 3.º COMPETÊNCIAS Os Representantes dos Jardins-de-Infância do Agrupamento apoiam o Coordenador do Departamento de Educação Pré-escolar e são interlocutores de todas as informações e ou questões relativas à Educação Pré-Escolar no Estabelecimento a que pertencem. O Coordenador do Departamento de Educação Pré-escolar representa os Jardins-deinfância do Agrupamento no Conselho Pedagógico e compete-lhe: a) Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os Educadores de Infância; 10
11 b) Assegurar a coordenação das orientações curriculares, promovendo a adequação dos seus objectivos e conteúdos à situação concreta dos Jardins-de-Infância do Agrupamento; c) Promover a articulação com outras estruturas ou serviços do Estabelecimento de Educação Pré-escolar ou do Agrupamento de Escolas, com vista ao desenvolvimento de estratégias de diferenciação pedagógica; d) Propor ao Conselho Pedagógico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adopção de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens das crianças; e) Cooperar na elaboração, desenvolvimento e avaliação dos instrumentos de autonomia dos Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar ou do Agrupamento de Escolas; f) Promover a realização de actividades de investigação, reflexão e de estudo, visando a melhoria da qualidade das práticas educativas; g) Apresentar ao Órgão de Gestão um relatório do trabalho desenvolvido. CAPÍTULO II (Organização) Artigo 4.º FUNCIONAMENTO O Departamento de Educação Pré-escolar, reúne uma vez por período, para aferir estratégias de trabalho e, extraordinariamente, sempre que convocado respectivo Coordenador ou a requerimento de um terço dos seus membros em efectividade de funções. A reunião de Departamento poderá funcionar em plenário em caso de necessidade. Artigo 5.º QUÓRUM A reunião realizar-se-á desde que estejam presentes mais de metade dos seus membros efectivos. Não se verificando na primeira convocação o quórum previsto, será convocada uma nova reunião com o intervalo de, menos, vinte e quatro horas, prevendo-se nessa convocatória que o órgão delibere, desde que esteja presente um terço dos seus membros com direito a voto. As faltas dos membros às 11
12 reuniões serão assinaladas na folha de presenças, a entregar aos Serviços Administrativos. Artigo 6.º PONTUALIDADE Os membros do Departamento de Educação Pré-escolar devem ser o mais pontual possível, estando, sempre, presentes desde o início de cada uma das reuniões, evitando que se repitam assuntos e se gaste tempo desnecessário. Artigo 7.º ORGANIZAÇÃO DA ORDEM DE TRABALHOS E CONVOCATÓRIAS A convocatória de cada reunião ordinária ou extraordinária terá a indicação da hora, da data, local, e deverá ser feita por escrito; terá ainda todos os assuntos e matérias a tratar na reunião. As convocatórias serão enviadas por correio electrónico para todos os Membros. Artigo 8.º DELIBERAÇÕES As deliberações serão sempre tomadas por consenso após análise aprofundada de cada um dos assuntos e matérias a tratar em cada reunião, em respeito s normativos legais em vigor. A todos os membros é pedida uma participação, dinâmica, ativa e colaborante, na busca das melhores soluções, num perfeito sentimento colegial e de democraticidade. Artigo 9.º ATAS De cada reunião será lavrada uma ata, devendo constar, em resumo, tudo o que ocorreu na reunião e as decisões tomadas, assim como a Ordem de Trabalhos, hora, data, local e a composição do Departamento de Educação Pré-escolar, registando-se as presenças e as ausências. As atas são lavradas, em regime de rotatividade. A acta deve ser lida, no início da reunião seguinte e posta à aprovação. Quando se tornar necessário decidir assuntos de resolução imediata, a ata será aprovada em minuta logo na própria reunião a que disser respeito e assinada por todos os presentes. 12
13 CAPÍTULO III (Disposições finais) Artigo 10º ENTRADA EM VIGOR O presente Regimento Interno do Departamento de Educação Pré-escolar do Agrupamento de Escolas da Moita, entra em vigor no dia seguinte ao da sua aprovação, em reunião com todos os seus membros, ficando tal decisão devidamente inscrita em ata. Artigo 11.º DISPOSIÇÕES FINAIS Qualquer alteração ou recificação do Regimento Interno, deverá ser apresentada Órgão de Gestão, ou a este, para que seja contemplada em Ordem de Trabalhos de reuniões seguintes. 13