Source: https://www.scribd.com/document/274522518/Importancia-de-La-Familia-en-La-Vida-de-Los-Ninos-Ninas-y-Adolescentes-en-El-Marco-de-La-Convencion-Sobre-Los-d-n
Timestamp: 2018-10-16 01:47:51
Document Index: 62165826

Matched Legal Cases: ['artículo 5', 'artículo 8', 'Artículo 18', 'artículo 20', 'Artículo 14', 'artículo 9', 'artículo 3', 'Artículo 12', 'Artículo 8', 'artículo 9', 'Artículo 39', 'Artículo 3', 'Artículo 183', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 2']

Importancia de La Familia en La Vida de Los Niños, Niñas y Adolescentes en El Marco de La Convención Sobre Los d n
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA VIDA DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
Importancia de La Familia en La Vida de Los Niños,...
SENAME, caracterizador
CEDADE - La Mujer en La Familia - Frente Femenino de CEDADE
2012-11-09 Intervencion en Audiencia Sobre Reforma Codigo Civil en Salta
Programa de Estimulación de Lenguaje
Uniones de hecho y adopción-Universidad de Chile
De LORENZO, R. - El Futuro de Las Personas Con Discapacidad en El Mundo, Desarrollo Humano y Discapacidad
CASTORIADIS, C. - Reflexiones sobre el desarrollo y la racionalidad.pdf
ELBOJ Y OLIVER - Las comunidades de aprendizaje, un modelo de educación dialógica en la sociedad del.pdf
ESCALA DE VALORACIÓN DE BARRIO Y OTROS.pdf
FANJUL, G. - Cartas Marcadas
Desarrollo Humano y Enfoque de Las Capacidades en Martha Nussbaum.el Factor Genero.
COA ALFA Cuadernillo 1
DE LORENZO, R. - El futuro de las personas con discapacidad en el mundo, desarrollo humano y discapacidad.pdf
Dialnet-ComunidadesDeAprendizajeYFormacionDelProfesorado-3938956.pdf
DESAFÍO - Remembranza Juan Lafarga.pdf
La Cartografia social como instrumento metodológico.pdf
La teoria como elucidacion.pdf
Cómo Integrar 9-14
Lenguaje y Educacion Libro Final Jul9de2014
capitulo-8-modelos-de-intervencion-en-ts.pdf
El_espacio_presencia_y_representacion_BAJO_Azcapotzalco.pdf
GUIMÓN, J. - Se Puede Hablar de Una Psicopatología Institucional
Relación entre educación, sociedad y trabajo en el siglo XXI.pdf
219157s (2)
Aldeas Infantiles Venezuela
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA VIDA DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES EN EL MARCO DE LA CONVENCIÓN SOBRE LOS
DERECHOS DEL NIÑO.Dentro de la propuesta de discusión por el Comité de los Derechos del Niño acerca del
Tema, “Cuidados y Protección No Parental de Niños y Niñas”, prevista para Septiembre
del año 2.005, consideramos propicio compartir nuestra experiencia de acoger y criar a
niños, niñas y adolescentes en el seno de una alternativa de familia que sin ser parental,
ha asumido desde hace más de 50 años el cuidado, respeto, y protección de esta
Trabajamos en el marco de la Convención Sobre los Derechos del Niño, fortaleciendo y
apoyando de esta manera las responsabilidades que tienen los estados partes en respetar
y asegurar su aplicación. Ganados e identificados plenamente con el derecho que todo
niño tiene de ser criado en su familia de origen o en un medio familiar que le
proporciones seguridad, respeto y garantía a sus derechos, aportamos nuestras buenas
prácticas, conocimiento y experiencia en el tema que permitan proveer de información y
enriquecer la discusión ante el Comité de Derechos del Niño.
Hay millones de niños y niñas en el mundo que se encuentran bajo los cuidados de
personas que no son sus padres, evidenciándose la importancia de unificar criterios y
unir esfuerzos sobre el tema.
Solo en los Estados Unidos se conoce que más de un millón de niños y niñas
viven bajo esta modalidad.1
Si mostramos las cifras que se suman entre África Sub-Sahariana, Asia y
América Latina, cerca de 8 millones de niños y niñas, son cuidados por
miembros de la familia ampliada, resultado de su orfandad por causa del SIDA.2
Estas cifras solo proporcionan una muestra de la magnitud de la situación acerca de los
niños y niñas que no viven protegidos bajo el cuidado de sus padres.
I.- Obligaciones que establece la Convención a los Estados partes en cuanto a la
ayuda, mecanismos, programas y políticas que fortalezcan el rol fundamental de la
familia o la alternativa de que un niño o niña sea cuidado o protegido por personas
que no son sus padres.
a) Obligaciones contempladas para los Estados partes. En el artículo 5 de la
Convención expresa un mandato para con los padres, familiares o la comunidad
según sea la costumbre, respetando las responsabilidades, los derechos y los
deberes de estos, interpretándose de esta manera el principio de no intervención
del estado en cuanto a las relaciones familiares, dentro del marco de la legalidad,
siempre que éstas no vayan contra el interés superior del niño, sus derechos y
garantías. En este sentido destaca el artículo 8 de la CDN, que los Estados están
comprometidos en respetar el derecho a la identidad, nacionalidad y nombre,
orientados en la misma dirección con respeto a sus relaciones familiares.
Censo de los EE.UU., 2000
UNICEF, UNOSIDA, 2002.
de los tutores. consistente en una alternativa de convivencia no institucional para aquellos niños que no puedan vivir con su familia.. 3.. bajo estas medidas la convención prevé mantener el contacto con uno o ambos padres a fin de mantener las relaciones familiares. o de ser necesario... o cuyo interés superior exijan que no permanezcan en ese medio. (Artículo 18 CDN). a excepción de que la medida sea tomada por una autoridad judicial competente que ordene tal acción pues obedece al mayor interés de los niños. teniendo los Estados que proveer lo conducente para que tales responsabilidades sean cumplidas por ellos. Claramente la Convención establece que las responsabilidades en la crianza y desarrollo del niño será ejercida en igualdad de condiciones por ambos padres. de conformidad con sus leyes nacionales. no sólo que la protección sea de conformidad con las leyes nacionales. cultural y lingüístico. la adopción. Los Estados Partes respetarán los derechos y los deberes de los padres y. el origen étnico y otros aspectos que diferencian un país de otro. c) Obligaciones previstas para el cuidado alternativo de los niños y niñas. En los últimos párrafos se destaca el papel que cada Estado debe desempeñar. la colocación en instituciones adecuadas de protección de menores. Podemos señalar que la Convención estableció normas bien amplias en cuanto a privilegiar la crianza y el cuidado de los niños y niñas por sus propios padres. sin embargo apreciamos dentro de las mismas normas. b) Obligaciones contempladas para los padres. se prevé el cuidado de los niños por terceros en este caso los tutores. otros tipos de cuidados para estos niños. en su caso. cuando estos cuidados no son proporcionados por sus padres. En este caso estipula la Convención en su artículo 20 lo siguiente: “1. se prestará particular atención a la conveniencia de que haya continuidad en la educación del niño y su origen étnico. . (Artículo 14 párrafo 2 CDN). artículo 9 CDN3. tendrá que buscar los mecanismos para llenar ese vacío legal y establecer normas jurídicas positivas para alcanzar el objetivo. la colocación en hogares de guarda. Las definiciones que podemos encontrar acerca del cuidado de los niños por personas que no son sus padres podemos destacar: 1) Para la legislación Española encontramos el “El Acogimiento Familiar. Al considerar las soluciones.Conseguimos de igual manera la obligación de los Estados partes en vigilar que no sean separado los niños de sus padres en contra de la voluntad de estos.Entre otros cuidados figurarán. II.Los Estados Partes garantizarán. respetando la costumbre. por encontrarse en una situación 3 Convención Sobre los derechos del Niño. religioso. entre otras cosas. la kafala del derecho islámico.Definiciones. de impartir dirección al niño en el ejercicio de su derecho de modo conforme a la evolución de sus facultades. la cultura. sino que en caso de que los Estados no cuenten con una legislación adecuada. tendrán derecho a la protección y asistencia especial del Estado. 2. que den respuesta a tales situaciones.Los niños temporal o permanentemente privados de su medio familiar.” Resaltamos que lo primero que se establece es la responsabilidad del Estado en proporcionar la asistencia para que los niños privados de su medio familiar reciban protección.
Niños y niñas afectados por situaciones de emergencia o desastres naturales. no puedan vivir con la propia. Niños y niñas cuyos padres. y f. d. Es importante tener presente. 4) En Venezuela se prevé varias modalidades que van desde medidas administrativas hasta judiciales tales como: Medida de Abrigo. por diferentes circunstancias. 4 5 Ley de los derechos de la niñez y adolescencia en el Distrito Federal. uno o ambos han fallecido. Niños y niñas que participan o son afectados por los conflictos armados. Niños y niñas que por mandatos legales no pueden ser cuidados o protegidos por sus padres. permanente. (Trata de personas). preadoptivo y hasta la modalidad de acogimiento abierto. c. Niños y niñas que son objeto del tráfico o traslado ilícito internamente en su país o en el exterior. cuyo objetivo es brindar la protección y los cuidados del niño por personas que no son sus padres. consistente en el cuidado y protección provisional del niño o niña cuando no lo pueden ejercer su familia de origen y como medida jurídica del Estado4.985 (Reglas de Beijing). respetando su historia e identidad. México . b. e. entre las cuales cabe destacar: Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de la Justicia Juvenil de 1. cuidados de los niños y niñas en casi todo el planeta. Adicionalmente a las normas establecidas en la Convención Sobre los Derechos del Niño y las legislaciones que cada país respectivamente establece. Venezuela 2000 . si aspiramos establecer normas que permitan la protección y el cuidado de los niños y niñas por personas que no son sus padres. estas como medidas provisionales pero de carácter judicial. como provisional y excepcional que se ejecuta para la protección de los niños y niñas a través de una Familia Sustituta o en Entidad de Atención. las diferentes realidades en que puede encontrarse esta población tan vulnerable.de riesgo o desamparo. Niños y niñas que padecen de VIH/SIDA o han quedado huérfanos por causa de la pandemia. 3) Para México se prevé el cuidado a través de los Hogares Provisionarios. Colocación Familiar o en Entidad de Atención. es importante señalar que podríamos clasificar que las mismas obedecen a situaciones o condiciones diversas por las que atraviesan y se encuentran los niños y niñas. cuyas modalidades están desde el acogimiento familiar en familia simple.2000 ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente. 5 En vista de las diferentes modalidades en las cuales un niño podría ser cuidado o protegido por personas que no son sus padres. se une a ellas un conjuntos de instrumentos jurídicos internacionales que refuerzan la doctrina de protección para la atención. todas fuera del entorno familiar de los niños y niñas.” 2) Para Argentina el Acogimiento Familiar es brindar un espacio en familia para aquellos niños. tales serían: a. niñas y adolescentes que.
La Convención sobre los Derechos del Niño es muy clara cuando establece en el artículo 3.. que tomen las instituciones públicas o privadas de bienestar social.. las autoridades administrativas o los órganos legislativos una consideración primordial a que se atenderá será el interés superior del niño ” . el Reconocimiento. las Directrices de las Naciones Unidas para la Administración de la Justicia Juvenil (Directrices de Riyadh). c.Oportunidades de participación de los niños y niñas en la decisión de no estar bajo el cuidado parental (Interés Superior del Niño). en su primer párrafo: “En todas las medidas concernientes a los niños. en los planos nacional e internacional de 1. Directrices sobre los Niños Refugiados del ACNUR. Para determinar el interés superior del niño en una situación concreta se debe apreciar: a.Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para los Jóvenes Privados de Libertad. como un principio de interpretación y aplicación de la ley.. d. con particular referencia a la adopción y la colocación de hogares de guarda. por lo que se prevé escuchar su opinión como parte interesada. se ofrecerá a todas las partes interesadas la oportunidad de participar en él y de dar a conocer sus opiniones”. En este orden de ideas el Artículo 12 de la Convención en sus dos párrafos establece.. garantías y deberes..agenciales sobre los Niños No Acompañados o Separados. garantizarán al niño que esté en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinión libremente 6 Fuente: Normas Internacionales de Protección a los Derechos Humanos de la Niñez y Adolescencia.996.. proporciona una herramienta para el ejercicio progresivo de sus derechos y deberes y establece bases sólidas para el ejercicio de la ciudadanía. En cualquier procedimiento entablado . y Directrices Inter . Artículo 8. fundamento que prevé la CDN en su artículo 9. La Carta de la UNESCO sobre la educación para todos. Entendiéndose como interés superior del niño. Convención de la Haya sobre la Competencia... Ediciones El Papagayo – Cecodap 2004. 7 Ley Orgánica Para la Protección del Niño y del Adolescente.Los Estados partes . Autor Investigador Carlos Trapani.983..La opinión de los niños y adolescentes.el equilibrio entre el derecho de las demás personas y la de los niños y adolescentes. b...el equilibrio entre las exigencias del bien común y los derechos y garantías de los niños y adolescentes. Convención de la Haya relativa a la protección y a la cooperación en materia de adopción internacional de 1. asumiendo el tratamiento que la Convención le da al niño en relación a sus derechos humanos en igualdad de condiciones que la de los adultos.. vital para un niño o niña.6 III. dirigido a asegurar su desarrollo integral. párrafo 2 cuando expresa: “. 1.. el Derecho Aplicable. Venezuela 2000 ... la Ejecución y la Cooperación en materia de Responsabilidad Parental y Medidas para la Protección de los Niños de 1.7 Las oportunidades de participar están presentes para todas la áreas de desarrollo de su vida. Convenio Nº 138 y la Recomendación Nº 146 de la Organización Internacional del Trabajo.la condición específica de los niños y adolescentes como personas en desarrollo. de obligatorio cumplimiento en la toma de decisiones concernientes a los niños y adolescentes. así como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. por último e.983. Declaración sobre los principios sociales y jurídicos relativos a la protección y el bienestar de los niños..el equilibrio entre sus derechos. los tribunales..
opinar y a ser oído.en todos los asuntos que afecten al niño. que esa mujer adulta no sea una desconocida para él al momento de llegar al hogar 8 Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente. de conformidad con las normas de procedimiento de la ley nacional. a la libertad de expresión. – Derecho a participar. encontramos en los textos legales el establecimiento como derecho del niño. Esta es una vía para apoyar el ejercicio de este derecho. niñas y adolescentes. se dará en particular al niño oportunidad de ser escuchado en todo procedimiento judicial o administrativo que afecte al niño. 80 y 81. este último previsto en la legislación Venezolana. vemos que aún en el sistema escolar. sin pretender estar maduros o perfeccionados en el tema. iniciándose desde la adecuación legislativa en la mayoría de los países con relación a la Convención sobre esta materia. se prevé su participación activa siempre que. los niños. comprendiendo que está viviendo momentos difíciles y cambios importantes en su vida. su edad y desarrollo así lo permite. por las costumbres locales de que las decisiones son un campo exclusivo de los adultos y por los que seguimos de cerca la implementación de la Convención. En América Latina se han dado grandes pasos sobre la Participación de los Niños y las Niñas. persisten decisiones que involucran a los niños. Honduras. como uno de los medios para alcanzar la autonomía de las niñas. sea cual fuera la razón para el ejercicio de ese derecho por parte de los niños. 8 Al respecto podemos destacar que aunque las legislaciones incluyendo la Convención prevén tales derechos. encontramos en países como México. Nuestras acciones se dirigen a involucrar al niño en el proceso.. Procuramos hablarle de la nueva alternativa de familia que tendrá. siendo además uno de los principios más innovadores y de contribución directa de la Convención. charlen en algunas oportunidades sin que medie promesa alguna. Durante el proceso de acogida de niños y niñas. teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño. aún en la práctica no es perceptible el ejercicio de los mismos. niñas y adolescentes. Artículos 67. la familia. Venezuela 2000 . como la creencia de que el niño no tiene suficiente madurez para hacerlo. informando de lo que está ocurriendo con él y su grupo de hermanos en caso de que los tenga. cada día más niños están consientes y sienten la necesidad de manifestarse en las diferentes áreas de su vida y un poco más allá de participar activamente en cada una de ellas. – Derecho a expresarse y opinar. en función de la edad y madurez del niño. adolescentes y jóvenes es una responsabilidad que tenemos presente y a la cual debemos el mayor de los esfuerzos. un ser humano importante. la realidad es otra. ya sea directamente o por medio de un representante o de un órgano apropiado. Perú. la comunidad y hasta en el ámbito judicial. – Derecho a opinar y ser escuchado. niñas. Tales acciones u oportunidades se evidencian en los siguientes procesos y etapas: 1.Derecho a Opinar. cada etapa en el mismo es llevada con respeto. obedeciendo a varias razones.Con tal fin. Guatemala y Venezuela el derecho a participar desarrollado de la siguiente manera: . que la mamá que lo acogerá en la Aldea le conozca. los adolescentes y jóvenes en las familias de las Aldeas. por ello compartiremos lo que en la práctica ha sido dentro de los espacios de las familias en las Aldeas y en los diferentes Programas de SOS Aldeas Infantiles Venezuela hemos logrado. aún no se ha avanzado suficientemente en el cambio de paradigma que propone este instrumento internacional. pero si concientes y claros que la participación activa y protagónica de los niños. pero no se les toma en cuenta y no se alienta su participación en tales decisiones. 2. las prácticas acerca de la participación son tímidas. pero demostrándole desde el inicio que él es una persona.
si lo que hay que procurar es que tenga el menor roce en las instancias jurisdiccionales. si es un procedimiento que invade la privacidad del niño. sus preferencias artísticas. especialmente si ya con un alto grado de posibilidad será acogido en una de las familias en la Aldea. orientación vocacional. Minimizando de esta manera que cada etapa sea lo menos traumática y que evidencie una verdadera respuesta a sus derechos. Documento propio de Aldeas Infantiles. También propiciamos que se les escuche en una entrevista en el Tribunal. garantías y deberes. IV.Mecanismos o aspectos a considerar para facilitar el proceso de transición del niño. Durante la vida familiar y comunitaria. . está previsto como un requisito imprescindible para su construcción la participación de los niños. surjan en el camino y represente la participación activa de todos ellos. con la debida orientación profesional. 5. entre otros aspectos que consideren relevante establecerlos. Es una herramienta que orienta la manera hacia donde dirigir los esfuerzos. adolescentes y jóvenes. durante ese proceso. los momentos de transición son llevados junto con él de manera coherente y concatenada a su proyecto de vida. en la Aldea. que en nuestro caso es el PDI. con respeto a la individualidad de cada niño y que logre alcanzar su desarrollo integral y autonomía. se puede constatar que en las etapas no se ha violentado el derecho del niño de mantener contacto con su familia de origen o extendida. educación. Es participante en los cambios de etapas en su vida.. 4. Consideramos oportuno destacar que la transición de una etapa de vida familiar o institucional a la vida independiente en los jóvenes. asegurar que la decisión no se está tomando a sus espaldas. distribuyéndolas de forma equitativa pero considerando la edad y condiciones físicas. niñas. las formas de como priorizar el uso del presupuesto. del cuidado institucional a la vida independiente. el niño y la niña son incorporados progresiva y activamente. no se pase por alto la opinión y participación de los niños y niñas. y todas aquellas que la dinámica familiar da paso como expresión de una participación activa. Planifican su presupuesto familiar con libertad y autonomía. pueda retornar con ellos. es importante tener presente que aunque nuestro modelo brinda una alternativa de familia. Este documento es el marco referencial por excelencia. su vida familiar y en caso de que sobrevivan integrantes de su familia de origen la posibilidad de mantener y fortalecer los lazos afectivos con ellos. toman decisiones junto a la mamá y hermanos en las tareas doméstica. En el proceso de construcción del Plan de Desarrollo Individual de los niños y niñas (en adelante PDI)9. tenemos el deber de propiciar y establecer como buena práctica que para tales actos jurídicos. resarcidas o restituidas las circunstancias adversas que impedían a su familia de origen el ejercicio parental de sus cuidados. Aunque encontramos posturas diversas como la de. obedece no sólo a su edad 9 Plan de Desarrollo Individual – PDI. respetando su vida íntima. las actividades de recreación y esparcimiento. no descartamos que. consideramos oportuno y adecuado a su derecho. Esta participación también se evidencia cuando en los casos excepcionales hay reintegros familiares.2. 3. donde se plasman sus respectivos proyectos de vida en las áreas de la salud.
10 Partiendo de estos planteamientos. e) Atención individualizada y en pequeños grupos. sino a su desarrollo emocional. en relación a lo que establece sobre el tema la Convención. pero no son derechos especiales excluyentes. Deben los Estados Partes adoptar medidas apropiadas para promover la recuperación física y psicológica y la reintegración social de todo niño. (Artículo 39 CDN) Otros aspectos a considerar para la etapa de transición. que haya normas que las instituciones. i) Garantía de acceso a actividades educativas. l) Preparación gradual del niño y del adolescente para su separación de la entidad de atención. su país y el mundo y de participar en la vida de la comunidad local. m) Mantenimiento de archivos donde consten la fecha y circunstancias de la 10 11 Exposición de motivos de la LOPNA. psiquiátrica. nos han demostrado tener niveles de aceptación y asertividad. el respeto de sí mismo y la dignidad. (Artículo 3. Artículo 183 y 184. servicios e instalaciones responsables brinden la adecuada protección o cuidados a los niños y niñas. g) Garantía de atención médica. 2000. la especificidad implica reforzar los derechos otorgados a todos los seres humanos de cualquier edad. académico. reciban la protección. b) No separación de grupos de hermanos. acciones emprendidas tales como: 11 a) Preservación de los vínculos familiares. Es una obligación de los Estados Partes. Ley orgánica Para la Protección del Niño y del Adolescente. d) Estudio personal y social de cada caso. odontológica y farmacéutica. podemos señalar los previstos en la legislación venezolana u otros que en la práctica. Que los Estados Partes garanticen a los niños privados de su medio familiar y que estén en condiciones especiales. a otro que por alguna circunstancia es cuidado por personas que no son sus padres biológicos. k) Garantía al niño y al adolescente del pleno ejercicio del derecho a estar informado de los acontecimientos que ocurren en su comunidad. así como de los objetos necesarios para su higiene y aseo personal. compartiremos aspectos a considerar en esta etapa de transición. solo con leves aspectos muy puntuales no es necesaria la diferenciación en el trato entre un niño que viva con su familia de origen. . psicológica. adecuándolos a los niños y adolescentes como personas en formación. párrafo 3 CDN). c) Preservación de la identidad del niño y adolescente. (Artículo 19 CDN). si partimos de allí podemos plantearnos el hecho de que la Convención atribuye derechos específicos a los niños y adolescentes que están bajo estas circunstancias. sea cual fuere su situación. f) Garantía de alimentación y vestido. en un ambiente que fomente la salud. Los Estados Partes han asumido la responsabilidad del establecimiento de programas sociales con el objeto de proporcionar la asistencia necesaria al niño y a quienes cuidan de él.cronológica. cuidados y asistencia especial requerida. recreativas y deportivas. j) Propiciar y garantizar el derecho a participar en todas sus áreas de desarrollo. social y laboral. (Artículo 20 CDN). h) Garantía de actividades culturales. En cuanto al Principio de No Discriminación previsto en el Artículo 2 de la Convención Sobre los Derechos del Niño.
habilidades sociales (integración. niñas y adolescentes. edad. Integración Social. laboral.. cognitivo. aspectos importantes para la vida independiente. la participación directa del o la adolescente. sexo. 2. Para elaborar indicadores que sirvan como herramienta en la evaluación de instituciones o programas que brindan acogida. ñ) Seguimiento a los niños y adolescentes que salgan del programa o entidad. sus padres. el nombre del niño o adolescente atendido. educativas y laborales que ofrece el entorno fuera de la Aldea que más favorezcan al adolescente o joven. física. la mamá en la aldea. residencial. se establecen o consideran los siguientes aspectos: 1. concerniente a la vida familiar o su familia. están las instancias responsables de decisiones sobre la permanencia de niños bajo el cuidado o no de sus padres. pues la transición requiere tomar en cuenta la edad. 6. etc) y las autoridades competentes en la materia como jueces y fiscales. niñas o adolescentes. Adicionalmente se consideran para el paso a la vida independiente las alternativas de vivienda. tecnificación o formación para el trabajo. protección o cuidados alternos a niños. IV. director de aldea. aunque se prepara desde su niñez. b. académica y laboral. parientes. construido desde su acogida en las familias en SOS. El proceso de transición para la vida independiente. representantes o responsables. 3. derechos de los adolescentes o jóvenes y a su Plan de Desarrollo Individual. se tendrán presente las siguientes áreas: a. relación de sus bienes personales y demás datos que posibiliten su identificación y la individualización de la atención. escolar. El proceso se ajusta al interés superior. direcciones. además de las referencias de leyes o normas. recreativa y otros que incidan en su relación con actores externos. que orientan técnicamente los aspectos a considerar para el cambio de etapa. conformación de grupos). Situación Jurídica. se lleva adelante en la edad de adolescencia y/o juventud. 4. niñas y adolescentes. madurez. especialmente en el área emocional.Elaboración de indicadores para evaluar las condiciones de las instituciones o programas y su impacto en la vida de los niños. académica. comunitaria. . físico. que en nuestro caso es del cuidado en una Familia Alterna a la vida independiente. al equipo de profesionales (trabajadora social. médicas y pedagógicas. c. la familia de origen en caso de tenerla. La preparación del proceso involucra. 5. seguimiento de su formación. En la etapa de independiente se mantienen los vínculos afectivos entre los adolescentes y jóvenes con su familia en la Aldea. condición emocional. Desarrollo Personal. emocional o afectivo.atención prestada. Actualización de los informes (social y legal) así como las evaluaciones psicológicas. todo lo que se enmarca dentro del ordenamiento jurídico de cada país donde se encuentren los niños. n) Los niños y niñas deben contar con ayuda técnica y especializada que les oriente acerca de los cambios y procesos que les afecta. En SOS el proceso de transición del niño o adolescente del cuidado institucional. psicopedagoga. necesidades. Extracurricular o actividades deportivas y artísticas. considerando para esta área el desarrollo intelectual.
b. controlar y hacer seguimiento tanto a las instituciones como a los programas de cuidados y protección a los niños. e. por personas que no son sus padres. En la práctica SOS Venezuela. peligro. su implementación y eficacia a fin de garantizar los derechos y necesidades de los niños. que requisitos hay para entrar a una nueva etapa. Consideraciones para tomar en cuenta en la construcción de indicadores. c. para la evaluación de instituciones o programas de cuidados y protección a los niños niñas y adolescentes. niñas y adolescentes. niñas y adolescentes. niñas y adolescentes. media una orden administrativa o judicial emitida por un órgano competente que faculta a otras personas o instituciones. madres. adolescentes y jóvenes en derechos del niño y la mujer. espacio de decisión sobre políticas. Adecuando los textos. niñas y adolescentes en estado de abandono. que evaluaciones se realizan que corroboren la preparación de ellos para dar el siguiente paso y quienes son los responsables de estos procesos. urbana. a la Convención Sobre los Derechos del Niño. entre otros según sea la realidad de cada país. ejercer tales acciones o atribuciones. colocación familiar. como parámetro de comparación estadístico que permita conocer la pertinencia y suficiencia en la cobertura de las instituciones de cuidados no parental de niños. orfandad. Adecuación de los programas o entidad. indicadores u otros instrumentos que permiten evaluar los programas. planes y programas de atención a la infancia a nivel local. Hemos capacitado al personal SOS. especialmente a las contentivas al derecho del niño de permanecer con sus padres o recibir cuidados en programas alternativos a una familia. no sean sus padres. de la siguiente manera: a. formatos y programas a la Convención Sobre los Derechos del Niño y la legislación en materia de infancia vigente en el país. El tipo de apoyo que brindan hacia los niños. 5. educación especial. entre otros. contribuimos en el diseño de indicadores y estándares que permiten la elaboración de instrumentos que facilitan evaluar. d. 3. niñas y adolescentes. Transición o Etapas dentro del programa u otros programas.Generalmente en cada país para que un niño no sea cuidado o protegido por sus padres. maltrato o abuso sexual. niñas y adolescentes aunque estos. Según censo en cada localidad (región o país). podemos destacar los aspectos relacionados con: 1. El perfil de las personas responsables en brindar los cuidados y protección a los niños. se tendrá que revisar si existe un organigrama que dibuje las diferentes etapas que atraviesa un niño o niña. suburbios. estándares. de recreación. niñas. Las condiciones físicas y de salubridad en que se encuentra el espacio físico donde serán cuidados los niños y niñas. privación de libertad. El nivel social y económico donde está ubicada las instalaciones de la institución o programa. niños. 2. En SOS hemos construido manuales. de contención. el número de niños. como: escolar. como por ejemplo zona rurales. tiene representación ante los órganos administrativos. tías. Hemos implementado la metodología del trabajo con enfoque de derechos y de género en todos nuestros programas. . 4.
pero en un modelo de familia alterno. es importante incorporar los siguientes actores: 1. En cuanto a los integrantes. e. Todo el personal SOS.Aportes al instrumento que está elaborando el Comité de los Derechos del Niño. Las organizaciones o instituciones con programas que brindan cuidados alternos a niños. por mandato de la legislación venezolana vigente. correspondencia e imagen. Los aportes pueden ser recogidos a lo largo del presente trabajo. los comité locales y nacionales. con amplia experticia en la materia. Todas estas acciones además de ser ejecutadas y corroboradas por el personal SOS. conoce los estándares e indicadores para desarrollar su gestión. El Manual de Aldeas establece estándares para la vida familiar y comunitaria en una Aldea Infantil. haciendo especial énfasis en la atención. . Las familias y la sociedad en general que representada de diferentes maneras. familiar. definen claramente las responsabilidades u obligaciones de las personas que cuidan y protegen a los niños.d. Los Estados Partes que suscribieron o no suscribieron la Convención Sobre los Derechos del Niño. como son las pautas de las Naciones Unidas para la Protección de Niños sin el cuidado parental. puesto que están comprometidos con sus conciudadanos y en el caso de los dos países que no han suscrito la Convención. sin embargo es pertinente puntualizar las que se consideren con carácter de prioridad deben tomarse en cuenta a la hora de su elaboración. previéndose los acompañamientos in situ. niñas y adolescentes que no son cuidados por sus padres biológicos o familia de origen sustentados en el modelo familiar.. Existen sistemas de monitoreo regulares para el control y evaluación de los programas y su planificación. niñas y adolescentes. 3. a su identidad. tienen la responsabilidad de compartir las buenas prácticas. pudiéndose de estas diferentes maneras evaluar todo el proceso. g. son verificadas por las autoridades competentes que cada dos meses realizan una visita de inspección tanto a los programas de Aldeas como a los de Prevención. cuidados y protección que brindamos al niño. con mención especial al respeto en la vida privada. El Manual de RRHH y los contratos de trabajo. los estándares sobre los cuales construyen parámetros y toda la experiencia que han podido acumular durante el tiempo de funcionamiento. V. niña y adolescentes por personas que no son sus padres biológicos o familia de origen. 2. incluyéndolos en sus países está presente la necesidad de cuidar y proteger a los niños que por diferentes causas no pueden ser cuidados por sus padres. tienen la voluntad y responsabilidad de brindar cuidados alternativos a los niños y niñas que desafortunadamente sus padres no pueden ejercer tales acciones. f. previendo inclusive sanciones administrativas y legales para quienes las incumplan. las personas u organismos que deben involucrarse en la elaboración del instrumento de las Naciones Unidas. encuentros y capacitación permanente del personal.
abuso sexual o abandono que sufra esta población. c. para tales fines. que los Estados Partes que suscribieron la Convención y que suscribirán el instrumento de las Naciones Unidas. h. niñas y adolescentes que no son sus hijos. 2) Promover la participación de personas o programas.. deben recibir capacitación en diferentes temas como situación de maltrato. bajo esta modalidad deben tener características que garantizan la protección biológica. niña o adolescente..Los cuidados hacia los niños.El programa o las personas que aspiran cuidar a los niños y niñas. la ejecución de programas de cuidados de niños.. educativa.El programa o las personas que cuidarán de los niños. mediante campañas informativas que promocionen las bondades y requerimientos para cumplir el objetivo propuesto. familias u organizaciones que participarán en el programa. conflicto.. 3) Establecer los criterios de selección de personas. social. cuyo interés superior haya sido vulnerado y la medida esté fundamentada en una orden legítima por entes competentes para hacerlo. que ejercerán los cuidados de niños. niñas y adolescentes que no son sus hijos. Consideramos además. g. f. sistemas de cooperación y responsabilidad.Estamentos que en SOS consideramos se deben tener presente para la elaboración del instrumento de las Naciones Unidas: a.. e. niñas y adolescentes. 6) Crear mecanismos de supervisión para que se de cumplimiento a la integración del niño.El niño o adolescente tiene el derecho a ser criado en su familia de origen...El niño. niñas y adolescentes que no son sus hijos e hijas. 5) Garantizar a los niños. con entidades propias del estado y privadas.Que los padres biológicos reciban orientación acerca de sus responsabilidades de crianza y educación de sus hijos. sustentados en el modelo familiar. tienen la responsabilidad de: 1) Establecer mediante convenios.. d. con la intención de que puedan ejercer efectivamente y de nuevo su rol. requieren de una orden judicial o administrativa del ente competente en cada país para hacerlo. deben estar registradas o inscritas ante la instancia administrativa o judicial responsable de llevar el control sobre las mismas.Tanto el programa como las personas que imparten cuidados a niños. niñas y adolescentes ejercida por personas que no son sus padres. . la niña o el adolescente debe ser oído antes de que una medida u orden judicial lo coloquen bajo el cuidado de personas que no son sus padres. niñas ya adolescentes que no son ejercidos por sus padres. niña o adolescente. niña o adolescente al programa a la familia que cuidará de él y en caso que sea posible para su reintegro a sus padres biológicos o familia de origen. psicológica. 4) Crear un registro nacional de los programas o las personas capacitadas y evaluadas. moral y cultural. privados temporal o permanente de su padres o familia de origen. interesadas en asumir los cuidados de un niño. a través de un equipo de profesionales competentes en la materia. b.Solo es privado de su medio familiar o padres biológicos el niño. la asistencia integral durante y después que evidencie el respeto de sus derechos.
adecuen sus legislaciones nacionales a la Convención Sobre los Derechos del Niño. Inge Colima. Elaborado por: Águeda Domínguez. i) Que las organizaciones o entidades que brindan cuidados alternos a niños. adolescentes. levanten un informe para recoger las cifras confiables sobre la situación real de los niños. b) Que los Estados. e) Que participen los niños. niñas y adolescentes. niñas y adolescentes que están en estas circunstancias a fin de prevenir el tráfico ilícito dentro o fuera de cada país. niñas y adolescentes. etc. se apoyen mutuamente en especial para el intercambio de sus mejores prácticas. garantizando de esta manera el derecho que todo niño a criarse en una familia. f) Exhortar a los Estados en ver el trabajo que desarrollan las organizaciones o entidades en el cuidado no parental de niños.) en cada país. en situación de calle.a) Que los Estados apoyados de organizaciones y entidades.7) Aprobar y transferir recursos económicos necesarios para el desarrollo del programa o la medida de protección hacia los niños. sus familias biológicas en caso de tenerla. 8) Crear un registro o censo de los niños. niñas y adolescentes (abandonados.Recomendaciones. d) Que las organizaciones.. programas y entidades cuenten con instrumentos que les permita evaluar sus programas y las acciones que emprenden a favor de los niños. explotados sexual y laboralmente.12 VI. niñas y adolescentes. programas y entidades cuenten con manuales. c) Que las organizaciones. SOS Aldeas Infantiles Venezuela. los responsables su atención y las autoridades competentes en la evaluación de los programas o entidades que brindan cuidados alternos a niños. huérfanos.- 12 IV Jornadas Sobre la LOPNA. g) Que los Estados designen suficientes recursos a los programas o entidades que desarrollan acciones a favor de la infancia. niñas y adolescentes. estándares acordes a los derechos del niño. j) Que las Naciones Unidas establezcan estándares internacionales para la protección y cuidados a los niños. h) Que las propuestas de atención a niños. . Programa de Colocación en Familia Sustituta. como acciones de apoyo a la responsabilidad que ellos tienen en dar respuesta a tales situaciones y no a la inversa. niñas y adolescentes sean los más parecido posible a modelo familiar. niñas y adolescentes por personas que no son sus padres. niñas. Junio 2005. niñas y adolescentes que no pueden ser cuidados y criados por sus padres.
Documents Similar To Importancia de La Familia en La Vida de Los Niños, Niñas y Adolescentes en El Marco de La Convención Sobre Los d n
anon_640310634