Source: http://www.slideshare.net/MARIOEDGAR/acuerdo-648-685-evaluacin-reformado-21403139
Timestamp: 2016-08-27 13:28:35
Document Index: 192956398

Matched Legal Cases: ['artículo 50', 'artículo 5', 'artículo 17', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'artículo 50', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 19', 'Artículo 20']

Acuerdo 648 685 evaluación reformado
Niveles de desempeño en preescolar
by JuLy Mgm
by chelonavarro
ACUERDO 648 DE LA SEP.
Acuerdo 685 modificación del acuerd...
CUADRO COMPARATIVO SOBRE COMPETENCI...
Acuerdo sobre evaluación reformado hasta abril de 2013
Natalin Courson
Maru Calderón Mira
at SEP Educación especial
Karla Ale
CONSEJO TECNICO CONSULTIVO DE SECTOR 03REUNIÓN DE TRABAJO03 de mayo de 2013ACUERDO NUMERO648/685 POR EL QUESE ESTABLECENNORMAS GENERALESPARA LA EVALUACION,ACREDITACION,PROMOCION YCERTIFICACION EN LAEDUCACION BASICAJefatura de sector 03 Educación Primaria 2.
mariopootpech@hotmail.comPágina1DOF: 17/08/2012ACUERDO número 648 por el que se establecen normas generalespara la evaluación, acreditación, promoción y certificación en laeducación básica.Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: EstadosUnidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública.JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS, Secretario de EducaciónPública, con fundamento en los artículos 3o. de la ConstituciónPolítica de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracción I, inciso a) dela Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12, fraccionesI y XIV, 47, fracción IV y último párrafo, 50 y 60 de la Ley General deEducación; y 1, 4 y 5, fracción I del Reglamento Interior de laSecretaría de Educación Pública, yCONSIDERANDOQue la Ley General de Educación establece en su artículo 50 que laevaluación de los educandos comprenderá la medición en loindividual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, engeneral, del logro de los propósitos establecidos en los planes yprogramas de estudio, y que las instituciones deberán informarperiódicamente a los educandos y, en su caso, a los padres defamilia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales yfinales, así como, de haberlas, aquellas observaciones sobre eldesempeño académico de los propios educandos que permitanlograr mejores aprovechamientos;Que bajo el contexto de que una evaluación permanente ysistemática posibilita la adecuación de los procedimientoseducativos, aporta más y mejores elementos para decidir lapromoción de los educandos, coadyuva al diseño y actualización delos planes y programas, permite al docente orientar a losalumnos durante su proceso de aprendizaje y además, asignarcalificaciones parciales y finales conforme a su aprovechamiento, enrelación con los propósitos de los programas de estudio, el 19 deseptiembre de 1994 se publicó en el Diario Oficial de la Federaciónel Acuerdo número 200 por el que se establecen normasde evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria ynormal;Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3, "Igualdadde Oportunidades", objetivo 9, "Elevar la calidad educativa",establece en su estrategia 9.3 la necesidad de actualizar losprogramas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos paraelevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de losestudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores,habilidades y competencias para mejorar su productividad ycompetitividad al insertarse en la vida económica;Que el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 en su objetivo1, "Elevar la calidad de la educación para que los estudiantesmejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para teneracceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional",bajo el rubro de Educación Básica, estrategia 1.1 señala lanecesidad de realizar una Reforma Integral de la Educación Básica,centrada en la adopción de un modelo educativo basado encompetencias, que responda a las necesidades de desarrollo deMéxico en el siglo XXI, estableciendo, entre otras líneas de acción,la de establecer estándares y metas de desempeño en términos delogros de aprendizaje esperados en todos sus grados, niveles ymodalidades;Que en términos de lo anterior y para concluir el proceso de laReforma Integral de la Educación Básica y contar con un currículointegrado, coherente, pertinente, nacional en su concepción yflexible en su desarrollo; orientado a superar los desafíos del sistemaeducativo nacional; abierto a la innovación y a laactualización continua; gradual y progresivo, y capaz de articular,DOF: 08/04/2013ACUERDO número 685 por el que semodifica el diverso número 648 por elque se establecen normas generales parala evaluación, acreditación, promoción ycertificación en la educación básica.Al margen un sello con el EscudoNacional, que dice: Estados UnidosMexicanos.- Secretaría deEducación Pública.EMILIO CHUAYFFET CHEMOR,Secretario de Educación Pública,con fundamento en los artículos 3o.de la Constitución Política de losEstados Unidos Mexicanos; 38,fracción I, inciso a) de la LeyOrgánica de la AdministraciónPública Federal; 12,fracciones I y XIV, 47, fracción IV yúltimo párrafo, 50 y 60 de la LeyGeneral de Educación; y 1, 4 y 5,fracción I del Reglamento Interior dela Secretaría de Educación Pública,yCONSIDERANDOQue el 17 de agosto de 2012, sepublicó en el Diario Oficial de laFederación el Acuerdo número 648por el que se establecen normasgenerales para la evaluación,acreditación, promoción ycertificación en la educación básica;Que no obstante que en su artículoQuinto Transitorio el referidoAcuerdo estableció su revisión y, ensu caso, actualización al año de suentrada en vigor, a partir de suimplementación se han detectadoalgunas situaciones que de nocorregirse, repercutiránnegativamente en los educandos ypor tanto, en el sistema educativonacional;Que no obstante que el 19 de agostode 2011 se publicó en el DiarioOficial de la Federación el Acuerdonúmero 592 por el que se establecela articulación de la educaciónbásica, se debe reconocer que dichaarticulación aún se encuentra enproceso de consolidación;Que el proceso educativo debeatender y responder a laspeculiaridades y necesidades dedesarrollo que requieren losalumnos, en cada uno de los nivelesque comprende la educación básica,de acuerdo a sus distintas edades.En este sentido, es menesterreformular los criterios que seránempleados para evaluar el 3.
mariopootpech@hotmail.comPágina2actualizar y dirigir la educación básica en todo el territorio nacionalel 19 de agosto de 2011 se publicó en el Diario Oficial de laFederación el Acuerdo número 592 por el que se establece laArticulación de la Educación Básica;Que el artículo Segundo del Acuerdo número 592 señala que laArticulación de la Educación Básica es requisito fundamental para elcumplimiento del perfil de egreso, trayecto que se organiza en el plany los programas de estudio correspondientes a los niveles depreescolar, primaria y secundaria que integran el tipo básico y estánorientados al desarrollo de competencias para la vida de las niñas,los niños y los adolescentes mexicanos; responden a las finalidadesde la educación básica, y definen los Estándares Curriculares ylos aprendizajes esperados para dichos niveles educativos;Que asimismo el transitorio Séptimo del Acuerdo número 592dispone que la Secretaría de Educación Pública del GobiernoFederal, con el propósito de definir la evaluación de los aprendizajesen la escuela, acorde con el plan y los programas de estudiodeterminados conforme al mismo, deberá modificar elAcuerdo número 200 por el que se establecen las normas deevaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria ynormal, referido;Que atendiendo a las mejores prácticas internacionales en materiade evaluación de aprendizajes, la Secretaría de Educación Públicadel Gobierno Federal ha determinado implementar un nuevoenfoque de evaluación, que no sólo derive en juicios de valor sobrelos logros de aprendizaje de los alumnos, sino en acciones quecontribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica:a) La participación activa del alumno en su formación y la constantecomunicación con él sobre sus avances y posibilidades de mejora;b) Evaluar con enfoque formativo, a partir de los aprendizajesesperados y las competencias establecidas en el currículo nacional;c) Considerar y atender las necesidades específicas de losalumnos y de los contextos en los que se desarrollan;d) Fortalecer la retroalimentación entre docentes, alumnos, padresde familia o tutores;e) Desarrollar una intervención pedagógica oportuna paragarantizar el logro del aprendizaje, de tal forma que la enseñanza seajuste para mejorar el desempeño del alumno, yf) En general, concentrar todos los esfuerzos en mejorar la prácticadocente y el desempeño de los alumnos.Que lo anterior conlleva derechos y responsabilidades por parte dequienes participan en el proceso educativo, así como la definición deprocesos claros y eficientes de evaluación, acreditación, promocióny certificación de los estudios del tipo básico cursados en el sistemaeducativo nacional, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente:desempeño de los alumnos quecursan laeducación preescolar, así comoaquellos empleados para determinarla promoción de grado en losprimeros tres años de la educaciónprimaria, yQue la emisión del Certificado deEducación Básica prevista en elAcuerdo 648, no debe ser obstáculopara que los educandos que finalizanel sexto año de primaria cuenten conel Certificado de Educación Primaria,documento que les permitirácomprobar legalmente habercursado todos los grados de dichonivel educativo;Que en razón de lo anterior, he tenidoa bien expedir el siguienteACUERDO NUMERO 648 POR ELQUE SE ESTABLECEN NORMASGENERALES PARA LA EVALUACION,ACREDITACION, PROMOCION YCERTIFICACION EN LA EDUCACIONBASICAACUERDO NUMERO 685 POR EL QUE SEMODIFICA EL DIVERSO NUMERO 648 POREL QUE SE ESTABLECEN NORMASGENERALES PARA LA EVALUACION,ACREDITACION, PROMOCION YCERTIFICACION EN LA EDUCACIONBASICAARTICULO UNICO.- Se reforman los artículos 7o., 15o.,en su numeral 15.2 y se adiciona un párrafo alartículo 5o., así como un artículo 17 Bis, al Acuerdonúmero 648 por el que se establecen normas generalespara la evaluación, acreditación, promoción y certificaciónen la educación básica, para quedar como sigue: 4.
mariopootpech@hotmail.comPágina3Artículo 1o.- Objeto: El presente Acuerdo tiene por objeto regular la evaluación,acreditación, promoción y certificación de los alumnos que cursan la educaciónbásica.Los procesos de acreditación, promoción y certificación previstos en el presenteAcuerdo, serán independientes de los resultados de las evaluaciones externas que,de acuerdo con lo establecido en los artículos 29, 30 y 31 de la Ley General deEducación, realicen las autoridades educativas competentes, para evaluar el sistemaeducativo nacional y los sistemas educativos locales.De manera particular, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federaldiseñará e implementará procesos de evaluación, acreditación, promoción ycertificación diversificados y articulados con los principios establecidos en el presenteAcuerdo, para la población escolar indígena, que permitan ofrecer una educación conpertinencia lingüística y cultural.Artículo 2o.- Alcance: Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo sonaplicables a todos los establecimientos educativos públicos y particulares conautorización, de los ámbitos federal, estatal y municipal que imparten educaciónpreescolar, primaria y secundaria; y se emiten sin perjuicio de las adaptaciones quesean necesarias en materia de educación indígena, especial o para adultos, así comode aquellas requeridas en términos de los contextos y las características propias decada modalidad o servicio educativo.Artículo 3o.- Componentes que debe considerar la evaluación de los aprendizajes:La evaluación de los aprendizajes se basará en la valoración del desempeño de losalumnos en relación con el logro de los aprendizajes esperados y las competenciasque éstos favorecen, en congruencia con los programas de estudio de educaciónpreescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluación tomará en cuentalas características de pluralidad social, lingüística y cultural, necesidades, intereses,capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.Toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, así como a detectary atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.Artículo 4o.- Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entenderá por:a) Acreditación: Acción que permite determinar que una persona, previaevaluación, logra los aprendizajes esperados en una asignatura u otro tipo de unidadde aprendizaje, grado escolar, nivel educativo o tipo educativo, previstos en elprograma de estudio correspondiente.b) Cartilla de Educación Básica: Documento que permite a las autoridades einstituciones del sistema educativo nacional, informar periódicamente a los alumnosque cursan el tipo básico y a los padres de familia o tutores, los resultados de lasevaluaciones parciales y finales, así como las observaciones sobre el desempeño 5.
mariopootpech@hotmail.comPágina4académico de los alumnos que permitan lograr mejores aprovechamientos, entérminos de lo dispuesto por el artículo 50 de la Ley General de Educación.c) Certificación: Acción que permite a una autoridad legalmente facultada, dartestimonio, por medio de un documento oficial, que se acreditó total o parcialmenteuna unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo.d) Promoción: Decisión del docente sustentada en la evaluación sistemática o dela autoridad educativa competente en materia de acreditación y certificación, quepermite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.Artículo 5o.- Cartilla de Educación Básica: Se establece la Cartilla de EducaciónBásica como:a) Documento informativo del desempeño de los alumnos, yb) Documento oficial que legitima la acreditación y certificación parcial o total decada grado de la educación básica.En el caso de la educación preescolar y una vez que elalumno concluya dicho nivel educativo en la Cartilla deEducación Básica se deberá asentar la leyenda:"CONCLUYO SU EDUCACION PREESCOLAR".La información registrada en la Cartilla de Educación Básica, será responsabilidaddel docente o director del establecimiento educativo público y particular conautorización, así como, en su caso, de las autoridades educativas competentes enmateria de acreditación y certificación.Con el fin de garantizar el carácter nacional de la Cartilla de Educación Básica, laSecretaría de Educación Pública del Gobierno Federal establecerá su contenidomínimo y las características básicas de diseño. Las autoridades educativas localespodrán adecuar la cartilla a sus requerimientos e incorporar contenidos y diseñoscomplementarios.La Cartilla de Educación Básica podrá expedirse en versión impresa o electrónica, deacuerdo a lo que establezcan las normas de control escolar que al efecto emita laSecretaría de Educación Pública del Gobierno Federal.Artículo 6o.- Contenido de la Cartilla de Educación Básica: La Cartilla de EducaciónBásica deberá incluir cuando menos la siguiente información:I. En los tres niveles de la educación básica:a) Datos generales del alumno;b) Datos de identificación del establecimiento o servicio educativo en el que serealizan los estudios;c) Niveles de desempeño y momentos de registro de evaluación en relación con elnivel educativo;d) Observaciones específicas referentes a los apoyos que requiera el alumno y quese deberán destacar por parte del docente, en aspectos relacionados con el currículo,y 6.
mariopootpech@hotmail.comPágina5e) Otras observaciones sobre apoyos que requiere el alumno por parte de losactores involucrados en el proceso educativo para mejorar su desempeñoacadémico.II. En la educación preescolar se incluirán, además, los siguientes datos:a) Campos formativos establecidos en el plan de estudios, yb) Niveles de desempeño.III. En la educación primaria y secundaria se incluirán, además, los siguientesdatos:a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios, así como los niveles dedesempeño y referencia numérica, yb) Promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar.Además de la Cartilla de Educación Básica, los establecimientos educativos públicosy particulares con autorización podrán emitir, para fines informativos, otros reportesespecíficos de evaluación de los aprendizajes adquiridos durante el procesoeducativo.Artículo 7o.-648 685Niveles de desempeño y momentos de registro deevaluación en la educación preescolar: En apego alprograma de estudio y con base en las evidenciasreunidas durante el proceso educativo, eldocente utilizará los siguientes niveles de desempeñopara ubicar al alumno, en cada momento de registrode evaluación.NIVELES DE DESEMPEÑO EN EDUCACIONPREESCOLARNIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIONREQUERIDA PORPARTE DE LAFAMILIA,DOCENTES YDIRECTIVOSA: Muestra undesempeño destacado enlos aprendizajesrelacionados con lascompetencias que sefavorecen en el campoformativo.Para conservar estenivel es necesariomantener el apoyoque se le brinda.B: Muestra undesempeño satisfactorio enlos aprendizajesrelacionados con lascompetencias que sefavorecen en el campoformativo.Necesita apoyoadicional pararesolver lassituaciones en lasque participa.C: Muestra undesempeño suficiente enlos aprendizajesrelacionados con lascompetencias que sefavorecen en el campoformativo.Requiere apoyo yasistenciapermanente pararesolver lassituaciones en lasque participa.En la educación preescolar, la evaluación deldesempeño del alumno es exclusivamentecualitativa, por lo que el docente, con base en lasevidencias reunidas durante el proceso educativo,únicamente anotará en la Cartilla de EducaciónBásica, sus observaciones y recomendaciones paraque los padres de familia o tutores contribuyan amejorar el desempeño de sus hijos o pupilos, sinemplear para ello ningún tipo de clasificación oreferencia numérica.Los momentos de registro de evaluación de laeducación preescolar se llevarán a cabo en lossiguientes periodos:MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACIONEN EDUCACION PREESCOLARMOMENTODECORTELAPSOESTIMADODEEVALUACIONREGISTRO YCOMUNICACIONDE LOSRESULTADOS DELA EVALUACIONNoviembre Del inicio delciclo escolar almes denoviembre.Antes de queconcluya el mes denoviembre.Marzo De diciembrea marzo decada cicloescolar.Antes de queconcluya el mes demarzo.Julio De abril a juliode cada cicloescolar.Durante los últimoscinco días hábilesdel ciclo escolarcorrespondiente.El conocimiento de los resultados de lasevaluaciones parciales por parte de los padres defamilia o tutores, no limita su derecho a informarse 7.
mariopootpech@hotmail.comPágina6D: Muestra undesempeño insuficiente enlos aprendizajesrelacionados con lascompetencias que sefavorecen en el campoformativo.Requiere apoyo,tutoría,acompañamientodiferenciado ypermanente pararesolver lassituaciones en lasque participa.En la educación preescolar no habrá una referencianumérica, por lo que la evaluaciónserá exclusivamente cualitativa.MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACIONEN EDUCACION PREESCOLARMOMENTODECORTELAPSOESTIMADODEEVALUACIONREGISTRO YCOMUNICACIONDE LOSRESULTADOS DELA EVALUACIONNoviembre Del inicio delciclo escolar almes denoviembre.Antes de queconcluya el mes denoviembre.Marzo De diciembrea marzo decada cicloescolar.Antes de queconcluya el mes demarzo.Julio De abril a juliode cada cicloescolar.Durante los últimoscinco días hábilesdel ciclo escolarcorrespondiente.El conocimiento de los resultados de las evaluacionesparciales por parte de los padres de familia o tutores,no limita su derecho a informarse sobre eldesempeño escolar de sus hijos o pupilos encualquier momento del ciclo escolar.sobre el desempeño escolar de sus hijos o pupilosen cualquier momento del ciclo escolar.Artículo 8o.- Niveles de desempeño, escala de calificación y momentos de registrode evaluación en la educación primaria y secundaria: En apego a los programas deestudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, eldocente utilizará los siguientes niveles de desempeño y referencia numérica paradecidir en cuál nivel ubicar al alumno, y qué calificación asignar, en cada momentode registro de evaluación.NIVELES DE DESEMPEÑO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN EDUCACIONPRIMARIA YSECUNDARIANIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACION REQUERIDA PORPARTE DE LA FAMILIA,DOCENTES YDIRECTIVOSREFERENCIANUMERICA 8.
mariopootpech@hotmail.comPágina7A: Muestra undesempeño destacado en losaprendizajes que se esperan enel bloque.Para conservar este nivel esnecesario mantener el apoyo quese le brinda.10B: Muestra undesempeño satisfactorio en losaprendizajes que se esperan enel bloque.Necesita apoyo adicional pararesolver las situaciones en las queparticipa.8 o 9C: Muestra undesempeño suficiente en losaprendizajes que se esperan enel bloque.Requiere apoyo y asistenciapermanente para resolver lassituaciones en las que participa.6 o 7D: Muestra undesempeño insuficiente en losaprendizajes que se esperan enel bloque.Requiere apoyo, tutoría,acompañamiento diferenciado ypermanente para resolver lassituaciones en las que participa.5La escala oficial de calificaciones que será utilizada para cada uno de los bloques delas asignaturas, será numérica y se asentará en números enteros del 5 al 10. Dichascalificaciones se vincularán con el nivel de desempeño en el que se ubica el alumno.Tanto en el nivel B como en el C, el docente definirá la referencia numérica con elnúmero entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeño delalumno.Los promedios de calificaciones que se generen por asignatura, grado escolar, nively tipo educativo, se expresarán con un número entero y un decimal, sin redondear(5.0 a 10.0).MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION EN EDUCACION PRIMARIA YSECUNDARIABLOQUES LAPSO ESTIMADO DEEVALUACIONASIGNACION Y COMUNICACIONDE LOSRESULTADOS DE LA EVALUACIONIDel inicio del ciclo escolar al mesde octubre.Antes de que concluya el mes deoctubre.IIDe noviembre a diciembre decada ciclo escolar.Antes de que concluya el mes dediciembre.IIIDe enero a febrero de cada cicloescolar.Antes de que concluya el mes defebrero.IVDe marzo a abril de cada cicloescolar.Antes de que concluya el mes deabril. 9.
mariopootpech@hotmail.comPágina8VDe mayo al fin del ciclo escolar. Las calificaciones se deben asignary comunicar durante los últimoscinco días hábiles del ciclo escolarcorrespondiente.El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia otutores no limita su derecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sushijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar.Artículo 9o.- Calendarización de las evaluaciones: Las evaluaciones ordinarias delaprendizaje se realizarán dentro de los doscientos días de clase, previstos en elcalendario escolar aplicable a toda la República para cada ciclo escolar, quedetermine la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal. En el caso de lasevaluaciones extraordinarias o de regularización, éstas podrán realizarse en otrosperiodos, en términos de las disposiciones que al efecto emita la autoridad educativacorrespondiente.A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar quedurante los últimos días de cada ciclo escolar se presenten situaciones deausentismo, suspensión de clases, inactividad en las escuelas o incluso la realizaciónde actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, losestablecimientos educativos públicos y particulares con autorización deberánsujetarse a lo siguiente:a) En la educación primaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloqueV, se aplicarán durante los últimos ocho días hábiles del ciclo escolar.b) En la educación secundaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloqueV, se aplicarán durante los últimos trece días hábiles del ciclo escolar.Concluida la aplicación de las evaluaciones finales, el tiempo restante de la jornaday del calendario escolar se dedicará a realizar actividades que fortalezcan yenriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largo del ciclo escolar, especialmenteaquellas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento.Artículo 10.- Estrategias de intervención: A partir del mes de noviembre para laeducación preescolar, o desde la conclusión del segundo bloque en el caso de laeducación primaria y secundaria, el docente deberá registrar en la Cartilla deEducación Básica, los apoyos que el alumno requiera para alcanzar losaprendizajes previstos y en acuerdo con los padres de familia o tutores, definirá laestrategia de intervención a seguir.En el caso de primaria y secundaria esta estrategia tiene como fin mejorar elaprendizaje de los alumnos para disminuir los riesgos de que no sean promovidos alsiguiente grado o nivel educativo.Artículo 11.- Promedio final de asignatura: Será el resultado del promedio de lascalificaciones obtenidas en cada uno de los cinco bloques que se establecen en losprogramas de estudio de educación primaria y secundaria. Se registrará con unnúmero entero y un decimal sin redondear. 10.
mariopootpech@hotmail.comPágina9Artículo 12.- Acreditación de asignatura: Se tendrán por acreditadas lasasignaturas de educación primaria y secundaria establecidas en el plan de estudiosde educación básica cuando se obtenga un promedio final mínimo de 6.0.Artículo 13.- Promedio final de grado escolar: Será el resultado de sumar lospromedios finales de cada asignatura y de dividirlo entre el número total de lasasignaturas que se establecen para cada grado de la educación primaria ysecundaria en el plan de estudios de educación básica. Se registrará con unnúmero entero y un decimal sin redondear.Artículo 14.- Promedio final de nivel educativo: Será el resultado de sumar lospromedios finales de cada grado correspondientes al nivel y dividirlo entre el númerode éstos. Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear.Artículo 15.- Criterios de acreditación de grado o nivel educativo: Se establecenpara cada periodo de la educación básica, los siguientes criterios de acreditación yde promoción de grado o nivel educativo:15.1.- Primer periodo: educación preescolar.GradoEscolarCriterio deAcreditaciónCriterios de Promoción de Grado y NivelEducativoPrimero La acreditación decualquier grado dela educaciónpreescolar seobtendrá por elsolo hecho dehaberlo cursado.El alumno que concluya los grados primero osegundo de la educación preescolar serápromovido al siguiente grado.El alumno que concluya el tercer grado de laeducación preescolar será promovido a laeducación primaria.SegundoTercero15.2.- Segundo periodo: educación primaria.648 685GradoEscolarCriterio deAcreditaciónCriterios dePromoción deGradoGradoEscolarCriterio deAcreditaciónCriterios dePromoción deGradoPrimeroLaacreditaciónde los gradosprimero,segundo ytercero de laeducaciónprimaria seobtendrá porel solo hechoEl alumno queconcluya un gradoescolar de esteperiodo, serápromovido alsiguiente grado.En el supuesto deque un alumno nohaya alcanzado losaprendizajescorrespondientes alPrimeroLa acreditación delos gradosprimero, segundo ytercero de laeducación primariase obtendrá por elsolo hechode haberloscursado.El alumno queconcluya un gradoescolar en esteperiodo, serápromovido alsiguiente grado.En el supuesto deque un alumno desegundo o tercergrado no hayaalcanzado losSegundo SegundoTercero Tercero 11.
mariopootpech@hotmail.comPágina10de haberloscursado.grado cursado y deacuerdo con lasobservacionesseñaladas en laCartilla deEducación Básicarespecto a lasnecesidades yapoyos deaprendizaje, podrápermanecer por otrociclo escolar en elmismo grado,siempre y cuando secuente conautorizaciónexpresa de lospadres de familia otutores. Esta medidapodrá adoptarseuna sola vez a lolargo del periodo.aprendizajescorrespondientes,podrá permaneceren ese grado porotro ciclo escolar.Esta determinaciónpodrá adoptarsepor el docente, poruna sola vez,cuando eleducando obtengaun promedio degrado inferior a 6.0.15.3.- Tercer periodo: educación primaria.GradoEscolarCriterio deAcreditaciónCriterios de Promoción de Grado y NivelEducativoCuarto Cuando el alumnotenga un promediofinal mínimo de 6.0en cada asignatura,acreditará el gradocursado. Estoes aplicable paralos grados cuarto,quinto y sexto de laeducación primaria.En los grados cuarto y quinto de la educaciónprimaria, el alumno será promovido al siguientegrado, cuando:a) Acredite todas las asignaturas del gradocursado, ob) Alcance un promedio final de grado mínimode 6.0 y presente un máximo de dosasignaturas no acreditadas.En este caso, el alumno, los padres defamilia o tutores, con orientación del docente odirector del plantel y de acuerdo con lasobservaciones señaladas en la Cartilla deEducación Básica respecto de las necesidades yapoyos de aprendizaje, deberán suscribir loscompromisos necesarios para sujetarse a una"promoción con condiciones" en los términosestablecidos en las normas de control escolaraplicables.QuintoSexto El alumno será promovido a la educaciónsecundaria, cuando: 12.
mariopootpech@hotmail.comPágina11a) Acredite el sexto grado de la educaciónprimaria, ob) Acredite una evaluación general deconocimientos del sexto grado de la educaciónprimaria, en los términos establecidos en lasnormas de control escolar aplicables.15.4.- Cuarto periodo: educación secundaria.GradoEscolarCriterio de Acreditación Criterios de Promoción de GradoPrimero ySegundoa) El alumno acreditará elprimero o segundo grado dela educación secundaria,cuando tenga un promediofinal mínimo de 6.0 en cadaasignatura del grado.b) El alumno que presenteriesgo de no acreditar de unaa cuatro asignaturas delgrado podrá, durante elperiodo de evaluación delquinto bloque, presentar unexamen de recuperaciónpor asignatura que incluyalos aprendizajes de loscinco bloques. En este caso,el promedio final deasignatura será la calificaciónobtenida endicho examen.c) Cuando al final del cicloescolar, el alumno conservehasta un máximo de cuatroasignaturas del grado noacreditadas, tendrá laoportunidad de presentarexámenes extraordinariospara regularizar su situaciónacadémica.a) El alumno será promovido alsiguiente grado, cuando:a.1) Acredite el grado cursado;a.2) Al concluir los primeros quince díashábiles del inicio del siguiente cicloescolar, conserve un máximo de tresasignaturas no acreditadas delprimero o segundo grado desecundaria, oa.3) Acredite en el establecimientoeducativo una evaluación general deconocimientos del grado o grados dela educación secundaria en los queconserve asignaturas no acreditadas.b) El alumno tendrá que repetir el gradocompleto, cuando:b.1) Al concluir el ciclo escolar, presentecinco o más asignaturas noacreditadas de primero y/o segundogrado, ob.2) Al concluir los primeros quince díashábiles del inicio del siguiente cicloescolar, conserve más de tresasignaturas de primero y/o segundogrado no acreditadas. 13.
mariopootpech@hotmail.comPágina12GradoEscolarCriterio deAcreditación deGradoCriterios de Acreditación de NivelEducativoTerceroa) El alumno acreditaráel tercer grado deeducación secundaria,cuando tenga unpromedio final mínimode 6.0 en cadaasignatura del grado yno adeude asignaturasde grados previos.b) El alumno quepresente riesgo de noacreditar de una a cuatroasignaturas del grado,podrá durante el periodode evaluación del quintobloque, presentar unexamen de recuperaciónpor asignatura queincluya los aprendizajesde los cinco bloques. Eneste caso, el promediofinal de asignatura serála calificación obtenidaendicho examen.c) Cuando al final delciclo escolar, elalumno conserve hastaun máximo de cuatroasignaturasno acreditadas dela educación secundaria,tendrá la oportunidad depresentar exámenesextraordinarios pararegularizar su situaciónacadémica.a) El alumno acreditará la educaciónsecundaria, cuando:a.1) En todas las asignaturas establecidasen el plan de estudios de educación básicapara este nivel educativo, obtenga unpromedio final mínimo de 6.0, oa.2) Acredite una evaluación general deconocimientos del tercer grado de laeducación secundaria y se encuentrenacreditadas todas las asignaturas deprimer y segundo gradob) El alumno tendrá que repetir el gradocompleto, cuando no logre acreditar lasecundaria en los términos antesseñalados.Lo anterior, sin perjuicio de que elalumno también tendrá el derecho deacreditar la educación secundaria, siaprueba un examen general de dicho niveleducativo ante la instancia evaluadoraexterna que determine la autoridadeducativa competente. Este examenpodrá presentarse cuantas veces seanecesario hasta su acreditación e incluso,podrá presentarse por educandos que seencuentren en situación de repetición degrado, a fin de que para el caso deaprobarlo, tengan la oportunidad decontinuar sus estudios en el siguiente tipoeducativo.Artículo 16.- Medidas compensatorias: En el caso de alumnos que en términos delartículo anterior, sean promovidos de grado, sin haber acreditado el total deasignaturas del grado previo, así como para los alumnos no promovidos que debancursar nuevamente un grado escolar, la Cartilla de Educación Básica deberá 14.
mariopootpech@hotmail.comPágina13incluir las orientaciones sobre los apoyos necesarios para lograr los aprendizajes noalcanzados, que podrán brindar los padres de familia o tutores, y que deberánproporcionar los docentes que reciban a los alumnos en el siguiente ciclo escolar.Artículo 17.- Promoción anticipada: Los alumnos que cumplan con los requisitosestablecidos en la normativa aplicable para la acreditación, promoción y certificaciónanticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes, podrán ser admitidos a laeducación primaria o secundaria a una edad más temprana de la establecida o bien,omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo.Artículo 17 Bis. Certificado de Educación Primaria: Alconcluir los estudios de educación primaria, de conformidadcon los requisitos establecidos en el plan y los programas deestudios, la autoridad educativa competente expedirá elCertificado de Educación Primaria. Este Certificado podráexpedirse en versión impresa o electrónica y deberásujetarse a los estándares de contenido, diseño y seguridadque al efecto establezca la Secretaría de Educación Públicadel Gobierno Federal en las normas de control escolaraplicables."Artículo 18.- Certificado de Educación Básica: Al concluir los estudios del tipobásico, de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas deestudio, la autoridad educativa competente expedirá el Certificado de EducaciónBásica. Este Certificado podrá expedirse en versión impresa o electrónica y deberásujetarse a los estándares de contenido, diseño y seguridad que al efecto establezcala Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal en las normas de controlescolar aplicables.El promedio que se registre en el Certificado de Educación Básica, será el resultadode sumar los promedios finales de los niveles de primaria y secundaria, y dividirloentre dos. Al registrarse este promedio se debe utilizar un número entero y undecimal, sin redondear.Artículo 19.- Normas de control escolar: En los procesos de inscripción,reinscripción, acreditación, promoción, regularización y certificación se aplicarán lasdisposiciones establecidas en las normas de control escolar que emita, para cadaciclo escolar, la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación dela Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal.Artículo 20.- Innovaciones locales: Previo registro ante la Dirección General deAcreditación, Incorporación y Revalidación de la Secretaría de Educación Pública del 15.
mariopootpech@hotmail.comPágina14Gobierno Federal, las autoridades educativas locales, podrán adaptar lo previsto enel presente Acuerdo a los contextos locales y desarrollar proyectos de innovación enmateria de evaluación, acreditación, promoción y certificación, en tanto ellono afecte el tránsito nacional e internacional de educandos ni el carácter nacionalde la educación básica.TRANSITORIOSPRIMERO.- El presente Acuerdo entrará en vigor aldía siguiente de su publicación en el Diario Oficialde la Federación.SEGUNDO.- Queda sin efectos el AcuerdoSecretarial número 200 publicado en el Diario Oficialde la Federación el 19 de septiembre de 1994, asícomo el Acuerdo que lo modificó, número 499,publicado en el referido órgano informativo el 4 denoviembre de 2009.TERCERO.- En tanto las autoridades educativaslocales asumen la producción total de la Cartillade Educación Básica y los formatos decertificación referidos en el presente Acuerdo, oadopten modelos tecnológicos que permitan suemisión electrónica, la Secretaría de EducaciónPública del Gobierno Federal, dentro de susposibilidades presupuestales y técnicas,procurará continuar brindado el apoyo a lasentidades federativas que lo requieran.CUARTO.- Durante el proceso de generalizacióngradual de la asignatura Segunda Lengua:Inglés, además de la Cartilla de EducaciónBásica, se podrá entregar una certificaciónnacional de nivel de inglés.Este reporte de evaluación en el aula, que seráconocido como CENNI-Escolar, podrá tambiénentregarse respecto de otros idiomas que seimpartan en los establecimientos educativos.La Dirección General de Acreditación,Incorporación y Revalidación de la Secretaría deEducación Pública del Gobierno Federal deberáestablecer y difundir normas correspondientes alcontrol escolar, que regulen la acreditación ycertificación del CENNI-Escolar, así como engeneral, la emisión de constancias, certificadosy diplomas oficiales de competencia lingüística,los cuales, serán en lo general conocidos comoCertificación Nacional de Nivel de Idioma(CENNI).Dicha certificación deberá estar referida aestándares internacionales en materia decompetencia lingüística, y podrá expedirse aeducandos de los distintos tipos y servicioseducativos, así como a cualquier persona conbase en evaluaciones externas al efectoautorizadas o reconocidas por la autoridadeducativa competente.QUINTO.- Transcurrido un año de la entrada en vigordel presente Acuerdo, será revisado por la SecretaríaPRIMERO.- El presente Acuerdo entrará en vigor aldía siguiente de su publicación en el Diario Oficialde la Federación.SEGUNDO.- Se derogan todas las disposicionesque se opongan al presente Acuerdo.TERCERO.- Durante el ciclo escolar 2012-2013, y apartir del lapso estimado de evaluación,comprendido entre los meses de diciembre y marzo,en las Cartillas de Educación Básica destinadas aevaluar el desempeño de los alumnos que cursan laeducación preescolar, deberá omitirse el ubicar alalumno en alguno de los niveles de desempeñoindicados en las mismas.CUARTO.- Antes del inicio del ciclo escolar 2013-2014, la Secretaría de Educación Pública delGobierno Federal, en coordinación con lasautoridades locales y demás instanciascompetentes expedirá las disposicionescorrespondientes para la evaluación, acreditación,promoción y certificación de la educación básica.México, D.F., a 2 de abril de 2013.- El Secretario deEducación Pública, Emilio Chuayffet Chemor.-Rúbrica. 16.
mariopootpech@hotmail.comPágina15de Educación Pública del Gobierno Federal encoordinación con las autoridades educativas locales,a efecto de evaluar su aplicación y, en su caso,publicar en el Diario Oficial de la Federaciónlas actualizaciones correspondientes.México, D.F., a 14 de agosto de 2012.- El Secretariode Educación Pública, José ÁngelCórdova Villalobos.- Rúbrica. Recommended
JuLy Mgm
chelonavarro
Acuerdo 685 modificación del acuerdo 648