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Timestamp: 2018-07-23 15:33:30
Document Index: 376047711

Matched Legal Cases: ['artículo 45', 'artículo 45', 'artículo 3', 'artículo 48', 'artículo 6', 'Artículo 3', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 14', 'Artículo 16']

Decreto 68/2014, de 6 de noviembre, que establece la organización y el currículo de las enseñanzas elementales de danza en la Comunidad Autónoma de Cantabria - Portal Asesoría y Empresas Thomson Reuters
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DECRETO 68/2014, DE 6 DE NOVIEMBRE, QUE ESTABLECE LA ORGANIZACIÓN Y EL CURRÍCULO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE DANZA EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA (BOC 220 DE 14)
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo ( RCL 2006, 910 ) , de Educación, dedica el capítulo VI del título I a las enseñanzas artísticas y establece, en el artículo 45.1, que la finalidad de dichas enseñanzas es proporcionar a los alumnos una formación artística de calidad y garantizar la cualificación de los futuros profesionales de la música, la danza, el arte dramático, las artes plásticas y el diseño. En el artículo 45.2 establece que las enseñanzas elementales de danza forman parte de las enseñanzas artísticas. Además, según el artículo 3.6 de la citada Ley Orgánica, las enseñanzas artísticas tienen la consideración de enseñanzas de régimen especial.
Asimismo, la mencionada Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (RCL 2006, 910), de Educación, en su artículo 48.1, establece que las enseñanzas elementales de danza tendrán las características y la organización que las Administraciones educativas determinen.
Los centros deben jugar un papel activo en la determinación del currículo, ya que, de acuerdo con lo establecido en el artículo 6 bis.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (RCL 2006, 910), de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre ( RCL 2013, 1771 ) , para la mejora de la calidad educativa, les corresponde desarrollar y complementar, en su caso, el currículo establecido en este decreto. Este papel que se asigna a los centros en el desarrollo del currículo responde al principio de autonomía pedagógica, de organización y de gestión que dicha Ley atribuye a los centros educativos, con el fin de que el currículo sea un instrumento válido para dar respuesta a sus características y a su realidad educativa. Además, este decreto, profundiza en la intención de dotar de mayor autonomía pedagógica a los centros, posibilitando que sean ellos los que establezcan la distribución de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para cada uno de los cursos de las enseñanzas elementales de danza.
En consecuencia, a propuesta del consejero de Educación, Cultura y Deporte, con el dictamen del Consejo Escolar de Cantabria, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberación del Consejo de Gobierno en su reunión del día 6 de noviembre de 2014, dispongo:
El presente decreto tiene por objeto establecer la organización y el currículo de las enseñanzas elementales de danza en la Comunidad Autónoma de Cantabria, de conformidad con lo establecido en el la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo ( RCL 2006, 910 ) , de Educación.
Artículo 3. Objetivos de las enseñanzas elementales de danza
Artículo 5. Acceso a las enseñanzas elementales de danza
6. Al objeto de preservar el principio de igualdad que debe presidir la objetividad de las pruebas de acceso, la convocatoria será única para todos los aspirantes. Las pruebas de acceso se celebrarán durante el mes de junio del curso anterior a aquel para el que solicita el ingreso.
No obstante, si existiesen plazas vacantes, los conservatorios de danza y los centros autorizados podrán realizar nuevas pruebas durante el mes de septiembre, previa comunicación a la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 6. Admisión y matriculación
2. Las asignaturas que configuran el currículo de las enseñanzas elementales de danza son:
Artículo 14. Documentos de evaluación
Artículo 16. Atención a la diversidad del alumnado
El modelo de atención a la diversidad en el que debe enmarcarse la atención educativa del alumnado, es el que se establece en el Decreto 98/2005, de 18 de agosto ( LCTB 2005, 244 ) , de ordenación de la atención a la diversidad en las enseñanzas escolares y la educación preescolar en Cantabria.
DISPOSICIÓN ADICIONAL ÚNICA. Accesibilidad
En el marco de las disposiciones establecidas en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre ( RCL 2003, 2818 ) , de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, los centros de nueva creación deberán cumplir con las disposiciones vigentes en materia de promoción de la accesibilidad. El resto de los centros deberá adecuarse a dicha Ley en los plazos y con los criterios establecidos en la misma.
Primera. Promoción entre planes de estudio
1. Cuando un alumno tenga calificación negativa en dos o más asignaturas de un curso del grado elemental establecido en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre ( RCL 1990, 2045 ) de Ordenación General del Sistema Educativo, se incorporará al mismo curso de las enseñanzas reguladas en este Decreto, que deberá realizar completo.
2. Cuando un alumno tenga calificación negativa en una asignatura del curso del grado elemental establecido en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre (RCL 1990, 2045) de Ordenación General del Sistema Educativo, se incorporará al curso siguiente de las enseñanzas reguladas en este decreto, en las condiciones que establezca la Consejería competente en materia de Educación.
Segunda. Equivalencias
Las enseñanzas del Grado Elemental de danza del Plan de Estudios regulado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre ( RCL 1990, 2045 ) , de Ordenación General del Sistema Educativo, serán, en cada uno de los cursos, equivalentes, a efectos académicos, al curso correspondiente de las enseñanzas elementales de danza reguladas en el presente decreto.