Source: http://docplayer.cz/398523-Schema-vzdelavaciho-systemu-ceske-republiky.html
Timestamp: 2016-10-22 00:13:11+00:00
Document Index: 42123942

Matched Legal Cases: ['zákona č. 131', 'ZÁKONA Č. 111', 'zákona č. 561', 'zákona č. 111', 'zákona č. 561', 'zákona č. 111', 'zákona č. 111']

⭐Schéma vzdělávacího systému České republiky
Download "Schéma vzdělávacího systému České republiky"
1 Schéma vzdělávacího systému České republiky Doktorský studijní program PhD. 5 Mgr., Ing., MUDr., MVDr., Magisterský studijní program Magisterský Istudijní program 1 Bakalářský studijní program Vysokoškolské Bc. Nástavbové studium odborné, s maturitou Vyšší odborné,5 DiS. Terciární Post-sekundární ISCED 4 ISCED 5, Střední Střední Střední všeobecné, s maturitou odborné, s maturitou odborné, s výučním listem 4 4 Střední odborné, se závěrečnou zkouškou 1 6 * Vyšší sekundární ISCED Povinná školní docházka Druhý stupeň Základní První stupeň Vzdělávací program konzervatoře 8 Nižší sekundární Primární ISCED ISCED 1 Předškolní Předškolní ISCED 0 Věk Vysvětlivky: Izávěrečná zkouška Ipřijímací zkouška Izávěrečná zkouška + výuční list Idalší vzdělávací úroveň Imaturitní zkouška Iabsolutorium Istátní závěrečná zkouška, státní rigorózní zkouška Istátní doktorská zkouška + obhajoba disertační práce * studenti konzervatoře mohou ukončit vdělávání také maturitní zkouškou Vzdělávací systém České republiky [leták].. vydání, Praha, 006. Náklad 6000 výtisků. Národní vzdělávací fond, o. p. s., Národní informační středisko pro poradenství, Opletalova 5, Praha 1. Vydáno s podporou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a Evropského společenství v rámci programu Leonardo da Vinci. Zdroj dat: Ústav pro informace ve a Český statistický úřad. ISBN2 Vzdělávací systém České republiky Základní údaje o zemi (005): Obyvatelstvo: 10, miliónu Rozloha: km Hustota obyvatelstva: 10 obyvatel na km Struktura zaměstnanosti: zemědělství 4 % průmysl 40 % služby 56 % HDP na obyvatele k průměru EU, EU 5 = 100 % (004): 71 % Průměrná míra nezaměstnanosti: 9 % Podíl veřejných výdajů na vzdělání k HDP (004): 4,8 % Počet žáků a studentů v letech základní školy 800 v tisících 600 støední školy 400 vysoké školy 00 vyšší odborné školy 0 199/ / / / / / /00 000/01 001/0 00/0 00/04 004/05 Narodni vzdělavací fond3 PŘEDŠKOLNÍ, ZÁKLADNÍ, STŘEDNÍ A VYŠŠÍ ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ Na základních, středních a vyšších odborných školách začíná školní rok 1. září a končí 1. srpna následujícího roku, přičemž poslední dva měsíce jsou školní prázdniny. Vyučuje se 5 dní v týdnu,jedna vyučovací hodina trvá 45 minut. Předškolní Předškolní dětí zpravidla od do 6 let věku zabezpečují mateřské školy. Děti si zde formou hry a individuálních i skupinových činností osvojují základní pravidla chování a vytvářejí si komunikační dovednosti. Vzdělávací program pro předškolní napomáhá vyrovnávat nerovnoměrnosti vývoje dětí před vstupem do základního a poskytuje pedagogickou péči dětem se speciálními vzdělávacími potřebami. Rozhodnutí, zda bude dítě navštěvovat mateřskou školu, záleží jen na rodičích. Přesto jen malé procento pětiletých touto nepovinnou přípravou na školní docházku neprojde alespoň ve zkráceném režimu. Základní Stupeň základního vzdělání získá žák úspěšným ukončením vzdělávacího programu základního v základní škole nebo po úspěšném ukončení nižšího stupně šestiletého nebo osmiletého gymnázia nebo konzervatoře. Základní trvá 9 let, obvykle od 6. do 15. roku dítěte. Je rozděleno do dvou stupňů. První pětiletý stupeň je poskytován základními školami. Druhý čtyřletý stupeň může být kromě základní školy absolvován také na víceletém gymnáziu nebo osmileté konzervatoři. Výsledky žáků jsou vyjádřeny klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady. Průběžné hodnocení je shrnuto na vysvědčení na konci každého pololetí. Míra nedokončenosti základního vzdělání je velice malá, činí necelé procento všech žáků, kteří ukončili základní vzdělání. Dokladem o dosažení základního vzdělání je vysvědčení o úspěšném ukončení devátého ročníku základního nebo vysvědčení o úspěšném ukončení odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia nebo konzervatoře. Povinná školní docházka Povinná školní docházka byla zavedena již v roce1774. Trvá devět let, obvykle od 6. do 15. roku dítěte, a plní se v základní škole, případně nižších ročnících víceletých gymnázií nebo konzervatoře. Zákon umožňuje též individuální bez každodenní návštěvy školy. Střední Střední má v ČR dlouholetou tradici a prochází jím většina populace. Předpokladem pro přijetí ke střednímu je splnění povinné školní docházky a splnění podmínek přijímacího řízení. O podmínkách přijímacího řízení rozhoduje ředitel školy. Forma může být denní, večerní, dálková, distanční a kombinovaná. Jiné formy než denní jsou obvykle o jeden rok delší. Vzdělávací programy středního se rozlišují podle náročnosti studia, jeho charakteru a délky. Střední vzdělání s maturitní zkouškou (ISCED A) lze dosáhnout úspěšným ukončením vzdělávacích programů šestiletého, osmiletého nebo čtyřletého gymnázia nebo vzdělávacího programu střední školy v délce 4 let denní formy. Cílem tohoto vzdělávacího programu je připravit studenty na výkon náročnějších kvalifikovaných povolání, nebo ke studiu na terciární úrovni. Studium se ukončuje maturitní zkouškou a dokladem je vysvědčení o maturitní zkoušce. Střední vzdělání s výučním listem (ISCED C) trvá nebo roky v denní formě. Cílem tohoto vzdělávacího programu je připravit studenty k výkonu kvalifikovaných činností, kde převládá manuální práce. Ukončuje se závěrečnou zkouškou. Dokladem je vysvědčení o závěrečnézkoušce a výuční list. Absolvent letého středního s výučním listem má možnost pokračovat v nástavbovém studiu (ISCED 4A) v příbuzném oboru. Toto4 studium trvá dva roky v denní formě a je ukončeno maturitní zkouškou. Střední vzdělání (ISCED C, B) trvá 1 nebo roky v denní formě. Tento vzdělávací program je určen především pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Ukončuje se závěrečnou zkouškou. Dokladem je vysvědčení o závěrečné zkoušce. Vzdělávací program konzervatoře představuje velmi specifický druh. Připravuje studenty pro výkon náročných uměleckých nebo pedagogických činností v oblasti hudba, tanec, zpěv a dramatické umění. Studium trvá osm (v případě oboru tanec) nebo šest let a je ukončeno maturitou nebo absolutoriem. Nově přijatí žáci do 1. ročníku středního 005/006 Střední vzdělání s vyučním listem 1 % Střední vzdělání 1 % Střední vzdělání s maturitou 68 % Vyšší odborné Vzdělávací program vyššího odborného (ISCED 5B) patří svým charakterem do terciárního, rozvíjí a prohlubuje znalosti a dovednosti získané ve středním a poskytuje praktickou přípravu pro výkon náročných povolání, která nevyžadují vysokoškolský diplom. Je určeno maturantům, kteří dávají přednost praktickému a aplikačnímu pojetí před teoreticky zaměřeným akademickým studiem. Podmínkou přijetí je získání středního vzdělání s maturitní zkouškou a splnění podmínek přijímacího řízení, které stanovuje ředitel školy. Studium trvá v denní formě roky včetně odborné praxe, u zdravotnických oborů vzdělání až,5 roku. Vzdělávací program se ukončuje absolutoriem, v rámci něhož je obhajována absolventská práce. Absolventi získávají titul diplomovaný specialista (DiS.). Studenti platí školné. VYSOKOŠKOLSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ České vysoké školství má více než šestisetletou tradici. Roku 148 byla v Praze založena Karlova univerzita nejstarší akademická instituce ve střední Evropě. V souladu se Sorbonnskou a Boloňskou deklarací se většina dlouhých studijních programů transformovala na dvoustupňový systém studia, tj. na bakalářský studijní program a navazující magisterský studijní program. Studijní programy, u nichž nebylo účelné studium dělit, touto změnou neprošly. Vysoké školy poskytují vzdělání na třech úrovních. Bakalářský studijní program (ISCED 5B, 4letý) je zaměřen na přípravu k výkonu povolání a ke studiu v navazujícím magisterském studijním programu. Ukončuje se státní závěrečnou zkouškou, jejíž součástí je zpravidla obhajoba bakalářské práce. Absolventům se uděluje akademický titul bakalář (Bc., BcA.). Magisterský studijní program (ISCED 5A) je zaměřen na získání teoretických poznatků, na jejich aplikaci a na rozvinutí schopností k tvůrčí činnosti; v oblasti umění je zaměřen na tvůrčí přípravu a rozvíjení talentu. Studium se ukončuje státní závěrečnou zkouškou, jejíž součástí je obhajoba diplomové práce. V oblasti lékařství a veterinárního lékařství a hygieny se studium ukončuje státní rigorózní zkouškou. Akademické tituly odrážejí charakter studijních programů (např. Ing., Mgr., MgA., MUDr., MDDr.). Magisterský studijní program navazující na bakalářský studijní program může být 1 letý a samostatný magisterský studijní program (např. lékařství, farmacie, pedagogika) 4 6letý. Absolventi magisterských studijních programů, kteří získali akademický titul magistr (Mgr., MgA.), mohou vykonat v téže oblasti studia státní rigorózní zkoušku, jejíž součástí je obhajoba rigorózní práce. Po jejím vykonání se udělují tituly např. JUDr., PhDr., RNDr. atd.5 Doktorský studijní program (ISCED 6, 4letý) je určen absolventům magisterských programů a je zaměřen na vědecké bádání a samostatnou tvůrčí činnost v oblasti výzkumu, vývoje nebo tvůrčí činnost v oblasti umění. Studium se ukončuje státní doktorskou zkouškou a obhajobou disertační práce. Absolventům studia v doktorských studijních programech se uděluje akademický titul doktor (Ph.D., Th.D.). Bakalářské a magisterské studijní programy jsou otevřeny uchazečům, kteří dosáhli středního vzdělání s maturitní zkouškou a splnili příslušné vstupní požadavky. Forma studia může být prezenční, distanční nebo jejich kombinací. Pro přijetí do navazujícího magisterského studijního programu je podmínkou řádné ukončení bakalářského studijního programu. Vysoké školy a fakulty mohou stanovit i další podmínky pro přijetí. Vysoké školy se dělí na vysoké školy veřejné, státní a soukromé. Veřejné vysoké školy jsou veřejnoprávními institucemi a jako takové jsou zřizovány a zrušovány zákonem. Státní vysoké školy (vojenské a policejní) nemají právní subjektivitu a jsou součástí zřizovatelského ministerstva. Většina veřejných a státních vysokých škol poskytuje všechny typy studijních programů. Soukromé vysoké školy nabízejí převážně bakalářské studijní programy. Studium na vysokých školách se člení na semestry, ročníky nebo bloky. Akademický rok trvá 1 kalendářních měsíců, jeho začátek stanoví rektor. ŘÍDÍCÍ A KONTROLNÍ ORGÁNY Ústředním řídícím orgánem pro celou vzdělávací soustavu je Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT), které formuluje strategické dokumenty a návrhy příslušných zákonů. Obce zřizují mateřské školy, základní školy a školská zařízení jim sloužící. Kraje zřizují především střední školy, vyšší odborné školy a školská zařízení. Na kvalitu poskytovaných vzdělávacích programů předškolního, základního a středního dohlíží Česká školní inspekce. Kvalitu vzdělávacích programů vyššího odborného posuzuje Akreditační komise pro vyšší odborné. V oblasti vysokého školství pečuje o kvalitu Akreditační komise. FINANCOVÁNÍ Mateřské, základní, střední a vyšší odborné školy jsou ve většině případů financovány vícezdrojově. MŠMT přiděluje krajům finanční prostředky na mzdy zaměstnanců, učebnice a učební pomůcky a na další pedagogických pracovníků. Provozní výdaje škol a investičnínáklady hradí kraje nebo obce, které tyto školy zřizují. Soukromé školy jsou financovány podle zvláštního zákona. Církevním školám se poskytují dotace přímo z rozpočtu MŠMT. Při financování všech výše uvedených škol je uplatňována metoda financování dle počtu vzdělávaných osob. Veřejné vysoké školy jsou financovány ze státního rozpočtu prostřednictvím MŠMT. Státní vysoké školy (policejní a vojenské) jsou financovány zřizovatelským ministerstvem. Soukromým vysokým školám, které působí jako obecně prospěšná společnost, může být poskytnuta finanční dotace. STUDIUM OBČANŮ EVROPSKÉ UNIE V ČESKÉ REPUBLICE V mateřských, základních, středních a vyšších odborných školách mají státní občané jiného členského státu Evropské unie přístup ke a školským službám za stejných podmínek jako státní občané České republiky. Ve většině těchto škol probíhá výuka v českém jazyce, přibývá však i škol dvojjazyčných. Ve vyšších odborných školách může být vyučovacím jazykem cizí jazyk. Na veřejných a státních vysokých školách je studium v českém jazyce bezplatné, v ostatních případech škola vybírá školné. Nabídka vysokoškolských studijních programů, vyučovaných převážně v angličtině a němčině, se postupně rozšiřuje. Podobné dokumenty
Počáteční odborné vzdělávání v České republice Podrobná zpráva Březen 2005 Autorský kolektiv: RNDr. Libor Berný, NÚOV (kap. 3) PhDr. Jana Bydžovská, NÚOV (kap. 7) Mgr. Kateřina Čechlovská, NÚOV (kap. 1) Více METODICKÉ MATERIÁLY STÁŽÍ STŘEDNÍCH ŠKOL
projekt: Vzdělávání napříč KHK METODICKÉ MATERIÁLY STÁŽÍ STŘEDNÍCH ŠKOL autor Mgr. Stanislav Kutálek žadatel Českomoravská vzdělávací, s.r.o. Metodické materiály stáží středních škol Vypracoval: Mgr. Stanislav Více STUDIJNÍ ŘÁD Bratislavské vysoké školy práva I. ČÁST ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ. Článek 1 Akademické svobody a akademická práva
STUDIJNÍ ŘÁD Bratislavské vysoké školy práva Bratislavská vysoká škola práva stanoví průběh studia tímto studijním řádem jako vnitřním předpisem školy, který přijala podle zákona č. 131/ 2002 Z. z. o vysokých Více (ZÁKON O VYSOKÝCH ŠKOLÁCH),
Úplné znění zákona o vysokých školách - nepublikované ve Sbírce zákonů 22. ledna 2007 ÚPLNÉ ZNĚNÍ ZÁKONA Č. 111/1998 SB., O VYSOKÝCH ŠKOLÁCH A O ZMĚNĚ A DOPLNĚNÍ DALŠÍCH ZÁKONŮ (ZÁKON O VYSOKÝCH ŠKOLÁCH), Více SBÍRKA ZÁKONŮ. Ročník 2008 ČESKÁ REPUBLIKA. Částka 103 Rozeslána dne 2. září 2008 Cena Kč 71, O B S A H :
Ročník 2008 SBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÁ REPUBLIKA Částka 103 Rozeslána dne 2. září 2008 Cena Kč 71, O B S A H : 317. Úplné znění zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném Více PŘEDŠKOLNÍ PÉČE V ČESKÉ REPUBLICE A NA ISLANDU
PŘEDŠKOLNÍ PÉČE V ČESKÉ REPUBLICE A NA ISLANDU METODIKA DENNÍ PÉČE O DĚTI V PŘEDŠKOLNÍCH ZAŘÍZEN ÍCH NÁVRH POSTUPU PRO ZLEPŠENÍ STÁVAJÍCÍ SIT UACE V ČR TATO METO DIK A VZNI KL A V RÁM CI PRO JEKTU VÝMĚNA Více ZÁKON č. 563/2004 Sb. ze dne 24. září 2004. o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů HLAVA I OBECNÁ USTANOVENÍ
ZÁKON č. 563/2004 Sb. ze dne 24. září 2004 o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: ČÁST PRVNÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH Více Soubor pedagogicko - organizačních informací pro základní školy, střední školy, vyšší odborné školy a školská zařízení na školní rok 2000/2001
Soubor pedagogicko - organizačních informací pro základní školy, střední školy, vyšší odborné školy a školská zařízení na školní rok 2000/2001 č.j. 13095/2000-20 Předkládaný Soubor pedagogicko-organizačních Více Systém poradenských služeb v oblasti vzdělávání a zaměstnanosti v České republice
Systém poradenských služeb v oblasti vzdělávání a zaměstnanosti v České republice Zuzana Freibergová Národní informační středisko pro poradenství V České republice vedle sebe působí v oblasti vzdělávání Více Úplné znění Studijního a zkušebního řádu Vysoké školy chemicko-technologické v Praze ze dne 15. července 2014
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 15. července 2013 Více VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOLY NA ROZCESTÍ
S T U D I E B Y L A S P O L U F I N A N C O V Á N A E V R O P S K Ý M S O C I Á L N Í M F O N D E M A S T Á T N Í M R O Z P O Č T E M Č E S K É R E P U B L I K Y VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOLY NA ROZCESTÍ Analýza Více Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Olomouckého kraje
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Olomouckého kraje duben 2012 OBSAH ÚVOD... 4 1. EKONOMICKÁ A SPOLEČENSKÁ CHARAKTERISTIKA KRAJE VE VZTAHU KE VZDĚLÁVÁNÍ... 5 1.1 ÚZEMÍ OLOMOUCKÉHO Více 364/2005 Sb. VYHLÁŠKA
364/2005 Sb. - o dokumentaci škol a školských zařízení - stav k 10.3.2015 364/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 6. září 2005 o vedení dokumentace škol a školských zařízení a školní matriky a o předávání údajů z Více Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb.
Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším Více Národní plán výuky cizích jazyků
Národní plán výuky cizích jazyků Cílem Národního plánu výuky cizích jazyků je vytvořit odpovídající podmínky pro zvýšení jazykových znalostí a jazykových kompetencí obyvatelstva České republiky v cizích Více ZPRÁVA O POČÁTEČNÍM VZDĚLÁVÁNÍ, DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ A NĚKTERÝCH ASPEKTECH DALŠÍHO PROFESNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V HLAVNÍM MĚSTĚ PRAZE
ZPRÁVA O POČÁTEČNÍM VZDĚLÁVÁNÍ, DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ A NĚKTERÝCH ASPEKTECH DALŠÍHO PROFESNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V HLAVNÍM MĚSTĚ PRAZE Září 2009 1 2 Obsah 1. Souhrn... 5 2. Podrobný popis Více Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky:
Strana 6317 472 ZÁKON ze dne 20. prosince 2011, kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů Více STUDIJNÍ A ZKUŠEBNÍ ŘÁD Univerzity Hradec Králové ze dne 29. července 2009
Vnitřní předpisy Univerzity Hradec Králové Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon Více (1) Tento zákon zapracovává příslušné předpisy práva Evropských společenství 1) a upravuje
95/2004 Sb. ZÁKON ze dne 29. ledna 2004 o podmínkách získávání a uznávání odborné způsobilosti a specializované způsobilosti k výkonu zdravotnického povolání lékaře, zubního lékaře a farmaceuta Změna: Více 2. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 00. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému Praha, březen 01 Úvod V lednu 01 zahájilo Ministerstvo Více VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA-VYŠŠÍ OBCHODNÍ PODNIKATELSKÁ ŠKOLA, s.r.o. Národní 32, Praha 1, 110 00 ŠKOLNÍ ŘÁD
VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA-VYŠŠÍ OBCHODNÍ PODNIKATELSKÁ ŠKOLA, s.r.o. Národní 32, Praha 1, 110 00 ŠKOLNÍ ŘÁD 1 Vyšší odborná škola-vyšší obchodní podnikatelská škola, s.r.o., Národní 32, Praha 1 (dále jen VOPŠ) Více Informace o vzdělávání podle Pravidel vzdělávání zaměstnanců ve správních úřadech a o jejich dodržování za kalendářní rok 2014. Ministerstvo vnitra ČR
II. Informace o podle Pravidel zaměstnanců ve správních úřadech a o jejich dodržování za kalendářní rok 2014 Ministerstvo vnitra ČR Praha březen 2015 1 OBSAH: 1. ÚVOD... 3 2. VÝSLEDKY REALIZACE VZDĚLÁVÁNÍ Více U N I V E R Z I T A K A R L O V A
U N I V E R Z I T A K A R L O V A Pedagogická fakulta ÚSTAV PROFESNÍHO ROZVOJE PRACOVNÍKŮ VE ŠKOLSTVÍ Centrum školského managementu Církevní škola z pohledu řídícího pracovníka a z pohledu na personalistiku Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM VEŘEJNOSPRÁVNÍ ČINNOST
Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM VEŘEJNOSPRÁVNÍ ČINNOST Zpracoval kolektiv pedagogických pracovníků Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborné Více STUDIJNÍ A ZKUŠEBNÍ ŘÁD UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI. Část I Základní ustanovení
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 14. dubna 2005 Více 6. Vyšší odborné vzdělávání 6.1 Přijímání uchazečů ke vzdělávání ve vyšších odborných školách 6.2 Ukončování vzdělávání ve vyšších odborných školách
Soubor pedagogicko-organizačních informací pro mateřské školy, základní školy, střední školy, konzervatoře, vyšší odborné školy, základní umělecké školy, jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Více Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020
Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020 Obsah SHRNUTÍ... 3 1 ÚVOD: PROČ POTŘEBUJE ČESKÁ REPUBLIKA NOVOU STRATEGII VZDĚLÁVACÍ POLITIKY... 4 2 VIZE... 8 3 STRATEGICKÉ PRIORITY... 12 3.1 Více Č. j.: 30 207/2003-25
METODICKÝ POKYN K ODMĚŇOVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ A OSTATNÍCH ZAMĚSTNANCŮ ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ A JEJICH ZAŘAZOVÁNÍ PODLE 16 - TI TŘÍDNÍHO KATALOGU PRACÍ Č. j.: 30 207/2003-25 Ministerstvo školství, Více Ing. Jiří Vojtěch Ing. Daniela Chamoutová Mgr. Pavla Skácelová
Vývoj vzdělanostní a oborové struktury žáků a studentů ve středním a vyšším odborném vzdělávání v ČR a v krajích ČR a postavení mladých lidí na trhu práce ve srovnání se stavem v Evropské unii 2008/09 Více 2016 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář