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Timestamp: 2015-10-05 01:58:23
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Real Decreto 1467-2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas
P. 1Real Decreto 1467-2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimasReal Decreto 1467-2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimasRatings: (0)|Views: 299|Likes: 1Published by Javier SánchezReal Decreto 1467/2007 por el que se establece la estructura del bachillerato y sus enseñanzas mínimas (LOE)Real Decreto 1467/2007 por el que se establece la estructura del bachillerato y sus enseñanzas mínimas (LOE)More info:Categories:Types, Government & PoliticsPublished by: Javier Sánchez on Jun 09, 2009Copyright:Attribution Non-commercialAvailability:Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate content|Add to collectionSee moreSee lesshttps://www.scribd.com/doc/16244821/Real-Decreto-1467-2007-de-2-de-noviembre-por-el-que-se-establece-la-estructura-del-bachillerato-y-se-fijan-sus-ensenanzas-minimas05/11/2014pdftextoriginal BOE núm. 266 Martes 6 noviembre 2007 45381
REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre,por el que se establece la estructura del bachi- llerato y se fijan sus enseñanzas mínimas.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación,en su artículo 34.3 dispone que corresponde al Gobierno,previa consulta a las comunidades autónomas, estable-cer la estructura de las modalidades del bachillerato, lasmaterias específicas de cada modalidad y el número deestas materias que se deben cursar. Asimismo, en suartículo 6.2, establece que corresponde al Gobierno fijarlas enseñanzas mínimas a las que se refiere la disposi-ción adicional primera, apartado 2, letra c) de la LeyOrgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho ala Educación. El objeto de este real decreto es establecerla estructura y las enseñanzas mínimas del bachillerato.Esta etapa tiene como finalidad proporcionar al alum-nado formación, madurez intelectual y humana, conoci-mientos y destrezas que les permitan progresar en sudesarrollo personal y social e incorporarse a la vida activay a la educación superior.De acuerdo con lo previsto en el capítulo IV de la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, el bachille-rato se organiza en diferentes modalidades, con materiascomunes, materias de modalidad y materias optativasque se orientan a la consecución de los objetivos, comu-nes a todas las modalidades, recogidos en la citada ley.Las modalidades se organizan en relación con los gran-des ámbitos del saber y con las enseñanzas que constitu-yen la educación superior, tanto universitaria como nouniversitaria, que pueden cursarse después del bachille-rato y han sido establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de3 de mayo, de Educación.La finalidad de las enseñanzas mínimas es aseguraruna formación común a todos los alumnos y alumnasdentro del sistema educativo español y garantizar la vali-dez de los títulos correspondientes, como indica el artículo6.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educa-ción. Dicha formación facilitará la continuidad, progresióny coherencia del aprendizaje en caso de movilidad geo-gráfica del alumnado.En virtud de las competencias atribuidas a las admi-nistraciones educativas, corresponde a éstas establecer elcurrículo del bachillerato, del que formarán parte lasenseñanzas mínimas fijadas en este real decreto y querequerirán, con carácter general, el 65 por ciento de loshorarios escolares y el 55 por ciento para las comunida-des autónomas que tengan lengua cooficial.Los centros docentes juegan un papel activo en ladeterminación del currículo, puesto que, de acuerdo conlo establecido en el artículo 6.4 de la Ley Orgánica 2/2006,de 3 de mayo, les corresponde desarrollar y completar, ensu caso, el currículo establecido por las administracioneseducativas. Esto responde al principio de autonomíapedagógica, de organización y de gestión que dicha leyatribuye a los centros educativos, con el fin de que el currí-culo sea un instrumento válido para dar respuesta a lascaracterísticas y a la realidad educativa de cada centro.Los objetivos del bachillerato se definen para el con- junto de la etapa. En cada materia se describen sus obje-tivos, contenidos y criterios de evaluación. En la regula-ción que realicen las administraciones educativas,deberán incluir los objetivos, contenidos y criterios de eva-luación, si bien la agrupación de los contenidos de cadamateria establecida en este real decreto tiene como finali-dad presentar los conocimientos de forma coherente.En este real decreto se regula el horario escolar paralas diferentes materias del bachillerato que corresponde alos contenidos básicos de las enseñanzas mínimas, losrequisitos de acceso, la evaluación de los procesos deaprendizaje y las condiciones de promoción y titulacióndel alumnado. Asimismo, se establecen los elementosbásicos de los documentos de evaluación de esta etapa,así como los requisitos formales derivados del procesode evaluación que son precisos para garantizar la movili-dad del alumnado.Se introduce una novedad significativa en el procesode validación de los aprendizajes. Así, al establecer laposibilidad de repetir el primer curso en determinadascondiciones pero avanzando contenidos del segundo, selogra optimizar el esfuerzo del alumnado reconociendolos aprendizajes demostrados. Esta previsión acerca elrégimen académico de esta etapa al de otros estudios ysupone una mayor flexibilidad.Asimismo, se contempla la necesaria adaptación deestas enseñanzas a las personas adultas, así como alalumnado con altas capacidades intelectuales, o connecesidades educativas especiales.En el proceso de elaboración de este real decreto hansido consultadas las comunidades autónomas y han emi-tido informe el Consejo Escolar del Estado, el Ministeriode Administraciones Públicas y la Agencia Española deProtección de Datos.En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educacióny Ciencia, de acuerdo con el Consejo de Estado y previadeliberación del Consejo de Ministros en su reunión deldía 2 de noviembre de 2007,D I S P O N G O :Artículo 1.
1. El bachillerato forma parte de la educación secun-daria postobligatoria y comprende dos cursos académi-cos. Se desarrolla en modalidades diferentes, se organizade modo flexible y, en su caso, en distintas vías dentro decada modalidad, a fin de que pueda ofrecer una prepara-
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ción especializada al alumnado acorde con sus perspecti-vas e intereses de formación o permita la incorporación ala vida activa una vez finalizado el mismo.2. Los alumnos y las alumnas podrán permanecercursando bachillerato en régimen ordinario durante cua-tro años, consecutivos o no.Artículo 2.
El bachillerato tiene como finalidad proporcionar a losestudiantes formación, madurez intelectual y humana,conocimientos y habilidades que les permitan desarrollarfunciones sociales e incorporarse a la vida activa con res-ponsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará a losalumnos para acceder a la educación superior.Artículo 3.
El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alum-nos y las alumnas las capacidades que les permitan:a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde unaperspectiva global, y adquirir una conciencia cívica res-ponsable, inspirada por los valores de la Constituciónespañola así como por los derechos humanos, quefomente la corresponsabilidad en la construcción de unasociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.b) Consolidar una madurez personal y social que lespermita actuar de forma responsable y autónoma y desa-rrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamentelos conflictos personales, familiares y sociales.c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y opor-tunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorarcríticamente las desigualdades existentes e impulsar laigualdad real y la no discriminación de las personas condiscapacidad.d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disci-plina, como condiciones necesarias para el eficaz aprove-chamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollopersonal.e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita,la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de sucomunidad autónoma.f) Expresarse con fluidez y corrección en una o máslenguas extranjeras.g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecno-logías de la información y la comunicación.h) Conocer y valorar críticamente las realidades delmundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y losprincipales factores de su evolución. Participar de formasolidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnoló-gicos fundamentales y dominar las habilidades básicaspropias de la modalidad elegida.j) Comprender los elementos y procedimientos fun-damentales de la investigación y de los métodos científi-cos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución dela ciencia y la tecnología en el cambio de las condicionesde vida, así como afianzar la sensibilidad y el respetohacia el medio ambiente.k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes decreatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, con-fianza en uno mismo y sentido crítico.l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, asícomo el criterio estético, como fuentes de formación yenriquecimiento cultural.m) Utilizar la educación física y el deporte para favo-recer el desarrollo personal y social.n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en elámbito de la seguridad vial.Artículo 4.
1. Podrán acceder a los estudios de bachillerato quie-nes estén en posesión del título de Graduado en Educa-ción Secundaria Obligatoria.2. Quienes estén en posesión de los títulos de Téc-nico a los que se refieren los artículos 44.1 y 65.1 de la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, tendránacceso directo a todas las modalidades del bachillerato.3. Quienes estén en posesión del título de Técnico deArtes Plásticas y Diseño tendrán acceso al bachillerato enlos términos previstos en el artículo 53.2 de la Ley Orgá-nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.Artículo 5.
1. De acuerdo con lo que establece el artículo 34.1 dela Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, lasmodalidades del bachillerato serán las siguientes:Artes.Ciencias y Tecnología.Humanidades y Ciencias Sociales.2. El bachillerato se organizará en materias comu-nes, materias de modalidad y materias optativas.3. La modalidad de Artes se organizará en dos vías,referidas, una de ellas a Artes plásticas, diseño e imageny la otra a Artes escénicas, música y danza.4. Las modalidades de Ciencias y Tecnología y deHumanidades y Ciencias Sociales tendrán una estructuraúnica. No obstante, dentro de cada una de ellas se podránorganizar bloques de materias, fijando en el conjunto delos dos cursos un máximo de tres materias de entre aque-llas que configuran la modalidad respectiva.5. En todo caso, los alumnos y las alumnas podránelegir entre la totalidad de las materias de la modalidadque cursen. A estos efectos, los centros ofrecerán la tota-lidad de las materias y, en su caso, vías. Sólo se podrálimitar la elección de materias por parte del alumnadocuando haya un número insuficiente de ellos, según crite-rios objetivos establecidos previamente por las adminis-traciones educativas. Cuando la oferta de materias en uncentro quede limitada por razones organizativas, lasadministraciones educativas facilitarán que se pueda cur-sar alguna materia mediante la modalidad de educación adistancia o en otros centros escolares.6. Cuando la oferta de vías de la modalidad de Artesen un mismo centro quede limitada por razones organiza-tivas, lo regulado en el apartado anterior debe entenderseaplicable a las materias que integran la vía ofertada.7. Las administraciones educativas establecerán lascondiciones en las que un alumno o alumna que hayacursado el primer curso de bachillerato en una determi-nada modalidad puede pasar al segundo en una modali-dad distinta.Artículo 6.
1. Las materias comunes del bachillerato tienen comofinalidad profundizar en la formación general del alum-nado, aumentar su madurez intelectual y humana y pro-fundizar en aquellas competencias que tienen un caráctermás transversal y favorecen seguir aprendiendo.2. De acuerdo con lo que establece el artículo 34.6 dela Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, lasmaterias comunes del bachillerato serán las siguientes:Ciencias para el mundo contemporáneo.Educación física.Filosofía y ciudadanía.Historia de la filosofía.Historia de España.
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Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lenguacooficial y literatura.Lengua extranjera.3. Con el fin de facilitar la homogeneidad de las prue-bas reguladas en el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006,de 3 de mayo, de Educación, al menos las materias deHistoria de la filosofía, Historia de España, Lengua caste-llana y literatura y Lengua extranjera deberán impartirseen segundo de bachillerato.Artículo 7.
1. Las materias de modalidad del bachillerato tienencomo finalidad proporcionar una formación de carácterespecífico vinculada a la modalidad elegida que orienteen un ámbito de conocimiento amplio, desarrolle aque-llas competencias con una mayor relación con el mismo,prepare para una variedad de estudios posteriores y favo-rezca la inserción en un determinado campo laboral.2. Las materias de la modalidad de Artes son lassiguientes:a) Artes plásticas, imagen y diseño.Cultura audiovisual.Dibujo artístico I y II.Dibujo técnico I y II.Diseño.Historia del arte.Técnicas de expresión gráfico-plástica.Volumen.b) Artes escénicas, música y danza.Análisis musical I y II.Anatomía aplicada.Artes escénicas.Cultura audiovisual.Historia de la música y de la danza.Literatura universal.Lenguaje y práctica musical.3. Las materias de la modalidad de Ciencias y Tecno-logía son las siguientes:Biología.Biología y geología.Ciencias de la Tierra y medioambientales.Dibujo técnico I y II.Electrotecnia.Física.Física y química.Matemáticas I y II.Química.Tecnología industrial I y II.4. Las materias de la modalidad de Humanidades yCiencias Sociales son las siguientes:Economía.Economía de la empresa.Geografía.Griego I y II.Historia del arte.Historia del mundo contemporáneo.Latín I y II.Literatura universal.Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I y II.5. Los alumnos y las alumnas deberán cursar en elconjunto de los dos cursos del bachillerato un mínimo deseis materias de modalidad, de las cuales al menos cincodeberán ser de la modalidad elegida.6. Las administraciones educativas distribuirán lasmaterias de modalidad en los dos cursos que componenel bachillerato garantizando que aquellas materias que,en virtud de lo dispuesto en el anexo I, requieran conoci-mientos incluidos en otras materias se oferten con poste-rioridad. Solo podrán cursarse dichas materias tras habercursado las materias previas con las que se vinculan ohaber acreditado los conocimientos necesarios.Artículo 8.
1. Las materias optativas en el bachillerato contribu-yen a completar la formación del alumnado profundi-zando en aspectos propios de la modalidad elegida oampliando las perspectivas de la propia formación general.2. Las administraciones educativas regularán lasmaterias optativas del bachillerato, de tal forma que elalumno o la alumna pueda elegir también como materiaoptativa al menos una materia de modalidad. La oferta dematerias optativas deberá incluir una Segunda lengua extran- jera y Tecnologías de la información y la comunicación.Artículo 9.
1. Se entiende por currículo del bachillerato el con- junto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos ycriterios de evaluación de estas enseñanzas.2. El presente real decreto fija los aspectos básicosdel currículo, que constituyen las enseñanzas mínimasdel bachillerato a los que se refiere el artículo 6.2 de la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.3. Las administraciones educativas establecerán elcurrículo del bachillerato, del que formarán parte, en todocaso, las enseñanzas mínimas fijadas en este real decretoque requerirán el 65 por 100 de los horarios escolares o el55 por 100 en las comunidades autónomas que tenganlengua cooficial.4. Los centros docentes desarrollarán y completaránel currículo del bachillerato establecido por las adminis-traciones educativas, concreción que formará parte delproyecto educativo al que hace referencia el artículo 121.1de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.5. Las actividades educativas en el bachillerato favo-recerán la capacidad del alumnado para aprender por símismo, para trabajar en equipo y para aplicar los méto-dos de investigación apropiados.6. Las administraciones educativas promoverán lasmedidas necesarias para que en las distintas materias sedesarrollen actividades que estimulen el interés y elhábito de lectura y la capacidad de expresarse correcta-mente en público así como el uso de las tecnologías de lainformación y la comunicación.Artículo 10.
En el anexo I de este real decreto se fijan los objetivosde las materias comunes y de modalidad, así como loscontenidos y criterios de evaluación de cada una de ellas.Artículo 11.
En el anexo II de este real decreto se establece, paralas materias comunes y de modalidad del bachillerato, elhorario escolar que corresponde a los contenidos básicosde las enseñanzas mínimas, de conformidad con lo dis-puesto en el artículo 6.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 demayo, de Educación.Artículo 12.
1. La evaluación del aprendizaje será continua y dife-renciada según las distintas materias y se llevará a caboteniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo.