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Timestamp: 2020-04-09 10:29:00
Document Index: 202375761

Matched Legal Cases: ['artículo 39', 'artículo 6', 'artículo 6', 'artículo 70', 'artículo 13', 'artículo 2', 'artículo 44', 'artículo 12', 'artículo 13', 'artículo 11']

Decreto 239/2019, de 10 de septiembre, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al Título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha
Publicado en DOCM núm. 181 de 12 de Septiembre de 2019
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, establece en su artículo 39.2 que la Formación Profesional en el sistema educativo tiene por finalidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática. Por otra parte, en su artículo 6.1 define el currículo como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas y en su artículo 6.2 enumera los elementos que lo integran.
Habiendo entrado en vigor el Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas, procede establecer el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias, en el ámbito territorial de esta Comunidad Autónoma, teniendo en cuenta los aspectos definidos en la normativa citada anteriormente.
En el contexto de sociedad actual de Castilla-La mancha basada en la información y en la gestión del conocimiento, las organizaciones sanitarias y el sistema sanitario en general tienen la necesidad de un profesional emergente que reúna en su campo de actuación conocimientos sobre información y circuitos sanitarios y tecnologías de la información y la comunicación.
En la definición del currículo de este ciclo formativo en Castilla-La Mancha se ha prestado especial atención a las áreas prioritarias definidas por la Disposición Adicional Tercera de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio y en el artículo 70 de la Ley 7/2010, de 20 de julio, mediante la incorporación del módulo profesional de inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de Sanidad, que tendrá idéntica consideración que el resto de módulos profesionales, y la definición de contenidos de prevención de riesgos laborales, sobre todo en el módulo de Formación y orientación laboral, que permitan que todos los alumnos y alumnas puedan obtener el certificado de Técnico o Técnica en Prevención de Riesgos Laborales, Nivel Básico, expedido de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención.
Se ha recurrido a una norma con rango de decreto para establecer el desarrollo de las bases pues corresponde al Consejo de Gobierno la potestad reglamentaria de acuerdo con la atribución que le confiere el artículo 13.1 del Estatuto de Autonomía. Asimismo, cabe mencionar que este decreto se ajusta a los principios de buena regulación contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurídica, transparencia y eficiencia, en tanto que la misma persigue el interés general al facilitar la adecuación de la oferta formativa a las demandas de los sectores productivos de Castilla-La Mancha, ampliar la oferta de formación profesional, avanzar en la integración de la formación profesional en el conjunto del sistema educativo de la Comunidad Autónoma, y su implicación con los agentes sociales y las empresas privadas; no existiendo ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente con el ordenamiento jurídico y permite una gestión más eficiente de los recursos públicos. Del mismo modo, durante el procedimiento de elaboración de la norma se ha permitido la participación activa de los potenciales destinatarios a través, en su caso, del trámite de audiencia e información pública o de los órganos específicos de participación y consulta y quedan justificados los objetivos que persigue la ley.
En su virtud, a propuesta de la Consejera de Educación, Cultura y Deportes, de acuerdo con el Consejo Consultivo y, previa deliberación del Consejo de Gobierno en su reunión de 10 de septiembre de 2019,
El decreto tiene como objeto establecer el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias., en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, teniendo en cuenta sus características geográficas, socio-productivas, laborales y educativas, complementando lo dispuesto en el Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 del Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre, el título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias queda identificado por los siguientes elementos:
De conformidad con lo establecido en el artículo 44.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los alumnos y las alumnas que superen las enseñanzas correspondientes al ciclo formativo de grado superior de Documentación y Administración Sanitarias obtendrán el título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias.
En el Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre, quedan definidos el perfil profesional, la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, la relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título, entorno profesional, prospectiva en el sector o sectores, objetivos generales, preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relación con las modalidades y materias de bachillerato cursadas, accesos y vinculación a otros estudios, convalidaciones y exenciones, y correspondencia de módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación, convalidación y exención, correspondientes al título.
1. Los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y duración de los módulos profesionales de Formación en centros de trabajo y Proyecto de Documentación y Administración Sanitarias, así como los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración y contenidos del resto de módulos profesionales que forman parte del currículo del ciclo formativo de grado superior de Documentación y Administración Sanitarias en Castilla-La Mancha son los establecidos en el anexo II.
2. Las orientaciones pedagógicas de los módulos profesionales que forman parte del título del ciclo formativo de grado superior de Documentación y Administración Sanitarias son las establecidas en el anexo I del Real Decreto 768/2014 de 12 de septiembre.
3. Las orientaciones pedagógicas del módulo de inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de Sanidad son las establecidas en el anexo II.
1. La docencia del módulo profesional de inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de Sanidad corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el anexo III A). Para el resto de módulos están definidas en el anexo III A) del Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre.
2. De acuerdo con lo establecido en el artículo 12.2 de Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre, las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con carácter general, las establecidas en el artículo 13 del Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y por el que se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley, aprobado por al Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero.
3. Para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de las educativas, las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios, para la impartición del módulo profesional de inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de sanidad, se concretan en el anexo III B). Para el resto de módulos están definidas en el anexo III C) del Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre. En todo caso, se exigirá que las enseñanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los módulos profesionales y, si dichos objetivos no estuvieran incluidos, además de la titulación deberá acreditarse, mediante certificación, una experiencia laboral de, al menos, tres años en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implícitamente con los resultados de aprendizaje.
4. Para las titulaciones habilitantes a efectos de docencia, se atenderá a lo establecido en la disposición adicional séptima del Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre.
La formación establecida en el módulo profesional de Formación y orientación laboral, capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997 de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento
de los Servicios de Prevención, con los requisitos que se establecen en la disposición adicional tercera del Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre.
1. Los espacios y equipamientos mínimos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas del ciclo formativo de grado superior de Documentación y Administración Sanitarias, son los establecidos en el anexo IV.
2. Las condiciones de los espacios y equipamientos son las establecidas en el artículo 11 del Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre, que, en todo caso, deberán cumplir la normativa sobre igualdad de oportunidades, diseño para todos y accesibilidad universal, prevención de riesgos laborales y seguridad y salud en el puesto de trabajo.
Los centros autorizados para impartir el ciclo formativo de formación profesional de grado superior de Documentación y Administración Sanitarias concretarán y desarrollarán las medidas organizativas y curriculares que resulten más adecuadas a las características de su alumnado y de su entorno productivo, de manera flexible y en uso de su autonomía pedagógica, en el marco legal del proyecto educativo, en los términos establecidos por la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, y en el Capítulo II del Título III de la Ley 7/2010, de 20 de julio, e incluirán los elementos necesarios para garantizar que las personas que cursen el ciclo formativo indicado desarrollen las competencias incluidas en el currículo en «diseño para todos».
El currículo se implantará en todos los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, autorizados para impartirlo, a partir del curso escolar 2019/2020, y de acuerdo al siguiente calendario:
1) En el curso 2019/2020, se implantará el currículo de los módulos profesionales del primer curso del ciclo formativo.
2) En el curso 2020/2021, se implantará el currículo de los módulos profesionales del segundo curso del ciclo formativo.
3) Para el caso excepcional de la oferta del ciclo formativo en tres cursos académicos, en el curso 2021/2022 se implantará el currículo de los módulos profesionales del tercer curso.
1515. Gestión de pacientes. 68 2
1516. Terminología clínica y patología. 156 5
1517. Extracción de diagnósticos y procedimientos. 140 4
1518. Archivo y documentación sanitarios. 130 4
1519. Sistemas de información y clasificación sanitarios. 100 3
0649. Ofimática y proceso de la información. 220 7
1520. Codificación sanitaria. 176 9
1521. Atención psicosocial al pacienteusuario. 83 4
1522. Validación y explotación de datos. 125 6
1523. Gestión administrativa sanitaria. 150 8
CLM0017. Inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de Sanidad. 64 2
1525. Formación y orientación laboral. 82 3
1524. Proyecto de documentación y administración sanitarias. 40
1526. Empresa e iniciativa emprendedora 66 3
1527. Formación en centros de trabajo 400
1520. Codificación sanitaria. 176 6
1522. Validación y explotación de datos. 125 4
1521. Atención psicosocial al paciente-usuario. 83 4
TOTAL 2000 20 20 15
- Recursos del centro sanitario:
Normalización en las prestaciones asistenciales.
- Gestión de camas:
- Aplicación informática para la gestión de camas:
- La derivación de pacientes:
- Normativa de gestión de la utilización de camas en el hospital.
- Funciones del servicio de admisión de pacientes en un centro sanitario.
- Registros y datos demográficos:
Datos de filiación y apertura de historia clínica. Fichero maestro de pacientes.
- Tarjeta sanitaria individual:
- Ingresos, altas y traslado:
- Normativa sobre filiación en el fichero maestro de pacientes.
- Normativa de ingresos y altas hospitalarias y de urgencias.
- Normativa de protección de datos aplicable a ingresos y altas.
- Recepción de solicitudes de pruebas y tratamientos procedentes de los distintos servicios.
- Tramitación de solicitudes de pruebas y tratamientos dirigidas a otros centros hospitalarios.
- Registros informáticos.
- Mapa de centros sanitarios de referencia.
- Catálogos de pruebas y servicios sanitarios.
- Trámites para coordinar la citación de un centro sanitario y proporcionar la documentación clínica necesaria.
- Normativa de gestión de derivaciones.
- Prestaciones asistenciales complementarias:
Diálisis. Rehabilitación.
Protocolos para gestionar las prestaciones asistenciales.
- Gestión del transporte sanitario:
Tipos de transporte. Indicaciones.
- Normativa establecida.
- Aplicación específica para la gestión de citaciones ambulatorias y cita previa en atención primaria, asistencia en el hospital de día y realización de pruebas diagnósticas:
- Coordinación de la citación de la actividad ambulatoria en el propio centro y con otros centros:
- Elaboración de informes y estadísticas de la actividad ambulatoria: Metodología.
- Origen de la terminología clínica.
- Características generales de los términos médicos:
- Tipos semánticos de términos médicos.
- Estructura y construcción de términos médicos:
- Raíces, prefijos, sufijos y partículas en la terminología médica:
- Normalización en la terminología clínica.
- Abreviaturas en la documentación sanitaria.
- Sistemas y aparatos del organismo:
- Funciones de los distintos aparatos y sistemas:
- Regiones y cavidades corporales:
- Terminología de dirección y posición:
- Procesos fisiopatológicos:
- Manifestaciones cardiacas.
Valvulopatías. Cardiopatía isquémica.
- Patología vascular:
- Trastornos de la sangre y los órganos hematopoyéticos:
- Fisiología de la respiración:
- Manifestaciones respiratorias:
Infecciones respiratorias agudas. Neumonía y gripe.
Insuficiencia respiratoria. Carcinoma broncopulmonar.
- Proceso de digestión y absorción.
- Metabolismo de los alimentos.
- Trastornos de la nutrición:
- Enfermedades del tubo digestivo:
- Hernias de cavidad abdominal.
- Patología hepática y biliar:
- Patología pancreática:
- El proceso de formación de orina.
- Manifestaciones urinarias.
- Patología renal:
- Enfermedades de las vías urinarias:
- Patología genital masculina:
- Patología genital femenina:
j) Se ha elaborado el guion de los datos médicos de interés.
b) Se han detallado las posibilidades terapéuticas antes la enfermedad.
i) Se ha elaborado el guion de los datos médicos de interés.
k) Se ha elaborado el guion de los datos médicos de interés.
- Fuentes de la patología:
- Grupos de enfermedades.
- Datos clínicos en la documentación sanitaria:
- Recursos para el diagnóstico.
- Clasificación y epidemiología de las neoplasias:
- Nomenclatura de oncología.
- Términos histológicos de los tumores.
- Biología del crecimiento tumoral:
- Manifestaciones de los tumores:
- Gradación y estadificación del tumor:
- Diagnósticos y procedimientos en oncología:
- Embarazo. Fases:
- Parto. Fases:
- Post- parto y puerperio.
- Incidencias en el embarazo:
- Incidencias en el parto:
- Incidencias en el post-parto y puerperio.
- Diagnósticos y procedimientos obstétricos:
- Fracturas y luxaciones:
- Quemaduras: Grados.
- Diagnósticos y procedimientos en traumatología.
- Farmacología: Farmacocinética.
Acciones indeseables.
- Grupos de fármacos:
- Intoxicaciones por medicamentos y productos biológicos.
- Efectos tóxicos de otras sustancias no medicinales.
- Circunstancias de la intoxicación.
Clasificación general de la patología endocrina.
Concepto de híper e hipofunción.
- Trastornos del equilibrio ácido-base.
- Trastornos otorrinolaringológicos.
- Patología del neonato:
- Trastornos mentales:
- Documentos clínicos para la codificación:
- Terminología clínica en los documentos:
- Agrupación de diagnósticos.
- Agrupación de procedimientos.
2. Diseña y elabora documentos sanitarios aplicando criterios de normalización documental. Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado los documentos, contenidos, funciones y usuarios de las historias clínicas.
- Circuitos de la información en los centros sanitarios:
- Documentación sanitaria: administrativa y asistencial.
- Características de los distintos tipos de documentos.
- Documentos con regulación normativa:
- Oficios judiciales. Relación con la administración de justicia.
- Normativa en vigor aplicable a los documentos sanitarios.
- Normalización documental.
- Análisis de los contenidos de un documento:
- Elementos de un documento.
- Líneas y guías para diseño de documentos clínicos:
- Tratamiento de gráficos informáticos:
- Aplicaciones informáticas de diseño y tratamiento gráfico.
- Consumo y costes de la documentación.
- Análisis de documentos vivos y corrección de deficiencias.
- Registro y documentos utilizados en atención primaria, especializada y hospitalaria:
- Normativa documental.
- Gestión de calidad en la documentación sanitaria:
- Programa de control y evaluación de calidad.
- Diseño de estudios de control de calidad. Metodología de encuestas-tipo.
- Metodologías para el diseño de protocolos en control de calidad.
- Métodos de control de calidad documental.
- Control de la calidad de la historia clínica.
- Concepto de auditoría aplicada a la documentación sanitaria:
- Comisiones de documentación en los centros sanitarios:
- Características documentales de las historias clínicas:
- Requisitos legales y normativos de la historia clínica.
- Tipos y características de historia clínica.
- Aspectos particulares de la normalización de los documentos de la historia clínica.
- Reglamento de uso y cumplimentación de la historia clínica.
- Estudio de la estructura y bloques de contenidos documentales de una historia clínica orientada a la fuente:
- Documentos en soportes distintos al papel.
- Documentos específicos.
- Catálogo documental de un hospital: contenido y funciones.
- Historia clínica electrónica (H.C.E)/historia digital.
- Historia clínica electrónica en atención especializada.
- Hacia una historia clínica electrónica única por paciente a nivel de comunidades autónomas y/o nacional.
Métodos de archivo. Responsables.
- Funciones de un archivo central de historias clínicas.
- Organización y sistemas de archivo.
- Archivo y nuevas tecnologías.
- Indicadores de actividad y controles de calidad del archivo central de historias clínicas.
- El archivo como unidad de apoyo a la docencia e investigación biomédica. Circuito de la documentación:
Mantenimiento de datos en documentos del archivo. Proceso.
- Legislación aplicable en sanidad:
e) Se han valorado las necesidades de utilizar estándares en la información sanitaria f) Se ha descrito la relación entre datos, información y conocimiento.
h) Se ha justificado la asignación de códigos present on admission.
- La información en el ámbito sanitario. Tipos de información.
- Características y proceso de la información.
- Componentes de un SIS.
- Datos clínicos y no clínicos, información y conocimiento.
- Los SIS en atención primaria y especializada:
- Antecedentes históricos de los sistemas de clasificación de enfermedades.
- Codificación. Concepto y utilidad.
- Clasificaciones y terminologías en uso por la Organización Mundial de la Salud (OMS): Clasificación internacional de enfermedades, novena revisión (CIE-9-CM).
Clasificación internacional de enfermedades para oncología (CIE-O). SNOMED CT (Systematized Nomenclature of Medicine, Clinical Terms).
- Índice alfabético de enfermedades:
- Lista tabular de enfermedades:
- Índice alfabético de procedimientos:
- Lista tabular de procedimientos:
- Convenciones en formato y tipografía.
- Estructura de los códigos.
- Abreviaturas, puntuación y símbolos.
- Instrucciones, notas y referencias cruzadas.
- Indización del episodio asistencial.
- Fuentes documentales necesaria para el proceso de codificación.
- Términos clave en la expresión diagnóstica y de procedimientos.
- Selección de código del índice alfabético de enfermedades y procedimientos.
- Selección de código de la lista tabular de enfermedades y procedimientos.
- Legislación vigente: estatal y autonómica.
- Normativa Americana. Manuales.
- Utilización de manuales de codificación.
- Boletines de codificación.
- Unidad técnica para la clasificación internacional de enfermedades para el Sistema Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad:
- Tipos de diagnóstico:
- Códigos de combinación y codificación múltiple:
- Otros datos clínicos de interés:
- Codificación utilizando marcadores de diagnósticos presentes al ingreso (Present on admission-POA).
- Clasificación de procedimientos:
- Codificación múltiple y códigos de combinación:
- Tipos de procedimientos:
Procedimientos diagnósticos y terapéuticos no quirúrgicos.
Utilidad clínica de los principales procedimientos.
Procedimientos obstétricos.
- Procedimientos significativos:
- Síntomas, signos y estados mal definidos:
- Lesiones e intoxicaciones:
Quemaduras. Secuenciación de códigos de quemaduras y afecciones relacionadas.
Cuantificación de la extensión de las quemaduras.
- Reacciones adversas a medicamentos (RAM).
- Efectos tardíos. Clasificación de los efectos tardíos. Efectos tardíos de intoxicaciones y RAM.
- Complicaciones de cirugía y cuidados médicos:
- Clasificación de factores que influyen en el estado de salud y contactos con los servicios de salud:
- Causas externas de lesiones e intoxicación:
- Clasificación de causas externas.
h) Se han ejecutado funciones básicas de usuario (conexión, desconexión, optimización del espacio de almacenamiento, utilización de periféricos, comunicación con otros usuarios y conexión con otros sistemas o redes, entre otras).
8. Gestiona el correo y la agenda electrónica, utilizando aplicaciones específicas. Criterios de evaluación:
- Accesibilidad Internet.
- Requisitos de accesibilidad de contenidos web (UNE 139803:2004).
- Herramientas Web 2.0: blogs, wikis, servicios de alojamientos de vídeos e imágenes, y redes sociales, entre otros.
e) Se han descrito las diferencias entre patología congénita y patología con origen en el periodo perinatal para su codificación.
- Enfermedades infecciosas de interés. Tuberculosis.
- Bacteriemia, sepsis y septicemia.
- Normas específicas de codificación de las infecciones:
- Clasificación de las neoplasias según su comportamiento y localización anatómica.
- Normas generales de codificación de las neoplasias.
- Selección del diagnóstico principal:
- Complicaciones de las neoplasias y de su tratamiento:
- Codificación de procedimientos diagnósticos y terapéuticos.
- Diabetes mellitus primaria.
- Diabetes mellitus secundaria:
- Trastornos mentales orgánicos.
- Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de sustancias psicotrópicas:
Pautas de consumo de alcohol y drogas.
Uso del quinto dígito.
- Dependencias a tóxicos.
- Codificación de enfermedades del aparato genitourinario.
- Anomalías congénitas y enfermedades con origen en el periodo perinatal.
- Enfermedad cardiaca valvular. Valvulopatías.
- HTA y enfermedad hipertensiva:
- Insuficiencia cardiaca/fallo cardiaco:
Normativa de codificación de la insuficiencia cardiaca.
- Parada cardiorrespiratoria (PCR).
- Trastornos cerebrovasculares:
- Procedimientos diagnósticos y terapéuticos. Marcapasos cardiaco. Cateterismo cardiaco. Angioplastia coronaria transluminal percutánea (ACTP).
- Neumonía, bronconeumonía y neumonitis.
- Enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC). Normas específicas de codificación de la EPOC.
- Insuficiencia respiratoria como fracaso respiratorio.
- Hipertensión pulmonar y corpulmonale.
- Úlceras del tracto gastrointestinal.
- Complicaciones de ostomías.
- Hepatitis. Normativa específica de codificación.
- Cirrosis hepática y hepatopatías crónicas.
- Colecistitis y colelitiasis.
- Procedimientos diagnósticos y terapéuticos digestivos.
- Codificación del aborto.
- Prioridad en la secuencia de códigos en el embarazo, parto y puerperio.
- Utilización de cuartos y quintos dígitos.
- Cronopatías del embarazo.
- Cronopatías del parto.
- Enfermedades actuales que complican el embarazo. Diabetes mellitus en el embarazo. Diabetes gestacional.
- Codificación de motivos de ingreso de recién nacidos.
b) Se ha diferenciado entre usuario niño, joven, adulto, anciano, crónico, terminal, oncológico, persona con discapacidad y sus cambios psicológicos.
d) Se han establecido las características de la información (inmediatez, precisión) al usuario.
e) Se han aplicado técnicas comunicativas en el proceso de información al usuario.
e) Se han analizado los derechos y deberes de los pacientes, sus familiares y usuarios, contemplados en la normativa vigente.
h) Se ha valorado la importancia de la cortesía, amabilidad, respeto, discreción, cordialidad e interés en la interrelación con el usuario.
a) Se ha tipificado la actitud, postura e interés a adoptar ante quejas y reclamaciones, utilizando un estilo asertivo para informar al usuario.
f) Se han seleccionado las alternativas al procedimiento que se pueden ofrecer al usuario ante reclamaciones fácilmente subsanables.
g) Se han identificado las situaciones que requieren traslado a la Dirección para obtener una solución rápida y eficaz
h) Se ha relacionado la información sobre incidencias y reclamaciones de usuarios con los indicadores para mejorar la calidad del servicio prestado.
5. Reconoce el ámbito de intervención, detallando sus funciones en la atención al paciente. Criterios de evaluación:
Duración 83 horas.
- Cambios psicológicos y adaptación en la enfermedad:
- Mecanismos y defensa de la personalidad.
- Disfunciones y alteraciones del comportamiento.
- Relación de ayuda:
- Técnicas básicas de apoyo psicológico.
Elementos. Conceptos. Barreras.
- Elementos de antropología y sociología: Sociedad, estatus y funciones sociales.
- Percepción social de la enfermedad y la discapacidad.
- Atención al paciente: Orientación y asesoramiento.
- Derechos y deberes de los pacientes: Ley General de Sanidad.
- Otras normativas vigentes.
- Plan de información y orientación en atención al paciente.
- Reclamación, queja y sugerencia.
- Presentación y tramitación de quejas, reclamaciones y sugerencias: Procedimiento.
- Percepción de la calidad y grado de satisfacción de los usuarios:
- Estructuras orgánicas y funcionales de las instituciones sanitarias:
- Función del Técnico Superior en Documentación Sanitaria en el equipo multidisciplinar de atención al paciente.
- Responsabilidad deontológica: Secreto profesional.
3. @LIST-ELEMENT = Participa en la construcción del sistema de información sanitario, registrando datos y aplicando la normativa adecuada.
e) Se ha relacionado los envíos, destinatarios y periodicidad con que debe difundirse la información contenida en el CMBD.
- Muestreo. Métodos de observación de una población. Extracción de una muestra.
- Tablas de distribución de datos cualitativos. Gráfico de barras. Tablas de doble entrada.
- Distribuciones de frecuencias:
- Medidas de posición o tendencia central. Media muestral. Mediana. Cuartiles y percentiles.
- Medidas de variabilidad o dispersión:
- Herramientas informáticas para el tratamiento estadístico de datos clínicos:
- Análisis descriptivo. Informes estadísticos.
- Distribuciones de variables continuas.
- Distribución normal. Propiedades de la curva normal. Distribución normal. Tipificada. Valores típicos y desviación típica.
- Cálculo de probabilidad. Límites 2 σ.
- Los sistemas de información sanitarios:
- Descripción de los elementos de un sistema de información clínico-asistencial: Filiación del paciente.
- Aplicaciones específicas para el registro y explotación de datos clínico-asistenciales.
- Control de calidad de los datos sanitarios.
- Aspectos legales de los sistemas de información:
- Definición. Composición y características del CMBD.
- Comité técnico del CMBD del Consejo Interterritorial:
- Usos y aplicaciones del CMBD. Su integración como sistema de información para la gestión clínico-asistencial y administrativa.
- Explotación y validaciones:
- Envíos del CMBD. Periodicidad. Destinatarios.
- Origen. Medicare y Medicaid.
- Fundamentos, características y necesidad de los sistemas de clasificación de pacientes.
- Información necesaria para su elaboración.
- Modelos de clasificación de pacientes: All Patient Diagnosis Relation Groups (APDRG).
- Estructura, jerarquía y algoritmos de clasificación. APGRD con información atípica o inválida.
- El concepto de case-mix o casuística hospitalaria. Peso de los GRD.
- Aplicación de los sistemas de clasificación de pacientes en la gestión sanitaria:
- Historia y definición de la calidad en los servicios sanitarios. Necesidad de evaluar la calidad.
- El ciclo de mejora continua de la calidad.
- Gestión por procesos:
- Medición de la calidad. Indicadores:
Índices, tasas y cuadros de mando.
- La seguridad del paciente.
- Modelos de gestión de calidad total:
- La investigación como garantía de calidad asistencial:
a) Se ha caracterizado a los diferentes empleadores del sector sanitario, empresas privadas y administraciones públicas, y sus características específicas.
a) Se han determinado los elementos que componen un sistema de gestión documental:
bases de datos documentales, hardware, software, redes, usuarios y administradores
- Tipos de empleadores del sector sanitario.
- Ofertas públicas y privadas de empleo en el sector sanitario.
- Puestos de trabajo en el sector:
- Documentación de los procesos de contratación y gestión laboral.
- Cartera de servicios de un centro sanitario: Público, privado, de atención primaria y especializada:
- Comisiones de compras.
- Aprovisionamiento de centros sanitarios. Costes:
- Contratación pública de recursos.
- Identificación de fuentes de suministro y búsqueda de los proveedores potenciales.
- Documentación del proceso de aprovisionamiento.
- Investigación sanitaria:
- Ensayo clínico:
- Financiación de los proyectos de investigación y ensayos clínicos:
- Coordinación entre los participantes de proyectos de investigación:
- Requerimientos éticos de la investigación experimental. Comités éticos de investigación clínica.
- Normativa relacionada con la investigación experimental.
- Información y documentos generados en un ensayo clínico.
- Registro de ensayos clínicos.
- El proyecto. Concepto de Project Management:
- Proyectos en el sector sanitario:
- Seguimiento y control de un proyecto.
- Aplicaciones ofimáticas en gestión de proyectos.
- Conversión y conservación digital de documentos.
- Planificación de las comunicaciones del proyecto.
- Distribución de la información:
- Informes sobre el rendimiento:
- Procesos y control de la gestión documental de los proyectos.
- La revisión del documento final.
- Presentación de resultados de proyectos. Informes y gráficos.
- La web como fuente de recursos.
- La transferencia de la información.
- Presentación y publicación de documentos finales.
- Legislación vigente aplicable en el desarrollo de proyectos sanitarios o de investigación biomédica.
g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la puesta en práctica
Código: CLM0017
a) Se han identificado y comprendido las ideas centrales de los textos, tanto de temas generales como especializados.
f) Se han entendido y utilizado las instrucciones y explicaciones de manuales (de mantenimiento, de instrucciones, tutoriales…) para resolver un problema específico.
3. Inicia y mantiene conversaciones a velocidad normal y en lengua estándar sobre asuntos cotidianos del trabajo propios del sector o de carácter general, aunque para ello se haya recurrido a estrategias comunicativas como hacer pausas para clarificar, repetir o confirmar lo escuchado / dicho.
a) Se ha intercambiado información técnica mediante simulaciones de las formas de comunicación más habituales en el trabajo: conversaciones telefónicas, reuniones, presentaciones, etc.
d) Se han practicado estrategias de clarificación, como pedir a alguien que aclare o reformule de forma más precisa lo que acaba de decir, o repetir parte de lo que alguien ha dicho para confirmar la comprensión.
a) Se han elaborado ejemplos de los escritos más habituales del ámbito laboral, ajustando éstos a los modelos estándar propios del sector: informes de actuaciones, entradas en libros de servicio, presentaciones y respuestas comerciales…
b) Se ha redactado el currículum vitae y sus documentos asociados (carta de presentación, respuesta a una oferta de trabajo…) de cara a preparar la inserción en el mercado laboral.
c) Se ha solicitado o transmitido por carta, fax, correo electrónico o circular interna una información puntual breve al entorno laboral: compañeros de trabajo, clientes…
- La organización de la información en los textos técnicos: índices, títulos, encabezamientos, tablas, esquemas y gráficos.
- Estrategias de lectura activa.
- Comprensión, uso y transferencia de la información leída: Síntesis, resúmenes, esquemas o gráficos realizados durante y después de la lectura.
- Fórmulas habituales para iniciar, mantener y terminar conversaciones en diferentes entornos.
- Funciones de los marcadores del discurso y de las transiciones entre temas en las presentaciones orales, tanto formales como informales.
- Resolución de los problemas de comprensión en las presentaciones orales.
- Simulaciones de conversaciones profesionales en las que se intercambian instrucciones de trabajo, planes, intenciones y opiniones.
- Estrategias de «negociación del significado» en las conversaciones: fórmulas de petición de clarificación, repetición y confirmación para la comprensión.
- Características de la comunicación escrita profesional.
- Correspondencia profesional.
- Fórmulas habituales en el sector para la redacción de descripciones estáticas y dinámicas.
- Redacción del Currículum Vitae y sus documentos asociados según los modelos estudiados.
- La didáctica del Idioma para Fines Específicos (o ESP) sitúa al alumnado en el centro del proceso de enseñanzaaprendizaje, lo que conlleva que el diseño y desarrollo del programa y los materiales estará determinado por las necesidades comunicativas del alumnado.
- Teniendo en cuenta estos principios y la duración del módulo, resulta aconsejable plantear, desde el punto de vista metodológico, la adopción de enfoques comunicativos, y más específicamente los basados en «tareas» (Task-Based Language Teaching) a la hora de concretar el currículo. Estas aproximaciones plantean clases en las que el alumnado desarrolla una serie de tareas en las que sólo se presta una atención consciente al aspecto lingüístico si es necesario para el desarrollo de la actividad. Lo importante es que el alumnado desarrolle su competencia comunicativa poniendo en práctica las destrezas básicas y que la actividad no la realice de una forma mecánica, sino espontánea, natural y creativa. La puesta en práctica de esta metodología resultará particularmente útil para los alumnos y alumnas del ciclo formativo, ya que necesitan la lengua inglesa como un medio a través del cual realizar algunas actividades académicas o profesionales. Finalmente, con este enfoque se refuerza la conexión entre las tareas de clase y las que el estudiante desempeñará en su trabajo, lo que indudablemente potencia su interés y motivación.
d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pequeña y mediana empresa (pyme) relacionada con la documentación y administración sanitarias.
e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector de la documentación y administración sanitarias.
i) Se ha definido una determinada idea de negocio en el ámbito de la documentación y administración sanitarias, que sirva de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.
d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme de la documentación y administración sanitarias.
g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con la documentación y administración sanitarias y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.
h) Se han identificado, en empresas relacionadas con la documentación y administración sanitarias prácticas que incorporan valores éticos y sociales.
i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme relacionada con la documentación y administración sanitarias.
e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas relacionadas con la documentación y administración sanitarias en la localidad de referencia.
c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con la documentación y administración sanitarias.
e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques, etc.) para una pyme de la documentación y administración sanitarias, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.
- Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en el ámbito de la documentación y administración sanitarias (materiales, tecnología y organización de la producción, entre otras).
- Factores claves de las personas emprendedoras: iniciativa, creatividad y formación.
- La actuación de las personas emprendedoras como empleadas de una empresa relacionada con la documentación y administración sanitarias.
- La actuación de las personas emprendedoras como empresarias en el sector de la documentación y administración sanitarias.
- Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito de la documentación y administración sanitarias.
- Buenas prácticas de cultura emprendedora en la actividad de la documentación y administración sanitarias, en el ámbito local.
- Análisis del entorno general de una empresa relacionada con la documentación y administración sanitarias.
- Análisis del entorno específico de una empresa relacionada con la documentación y administración sanitarias.
- Relaciones de una pyme de documentación y administración sanitarias con su entorno.
- Relaciones de una pyme de documentación y administración sanitarias con el conjunto de la sociedad.
- Responsabilidad social y ética de las empresas del sector de la documentación y administración sanitarias.
- Viabilidad económica y viabilidad financiera de una empresa relacionada con la documentación y administración sanitarias.
- Análisis de las fuentes de financiación y elaboración del presupuesto de una empresa relacionada con la documentación y administración sanitarias.
- Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para las pymes relacionadas con la documentación y administración sanitarias.
- Gestión administrativa de una empresa relacionada con la documentación y administración sanitarias.
b) Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Documentación y Administración Sanitarias.
d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el técnico superior en Documentación y Administración Sanitarias.
a) Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del técnico superior en Documentación y Administración Sanitarias
b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre el empresariado y su personal.
i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector relacionado con el título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias.
e) Se han identificado, en un supuesto sencillo, las bases de cotización de una persona que presta servicios en la empresa, sus cuotas correspondientes, así como de las cuotas empresariales.
d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del técnico superior en Documentación y Administración Sanitarias.
f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Documentación y Administración Sanitarias.
g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del técnico superior Documentación y Administración Sanitarias.
f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del técnico superior en Documentación y Administración Sanitarias.
7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del técnico superior en Documentación y Administración Sanitarias.
- Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico superior en Documentación y Administración Sanitarias.
- Identificación de itinerarios formativos relacionados con el técnico superior en Documentación y Administración Sanitarias.
- Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitarias.
b). Gestión del conflicto y equipos de trabajo:
- Equipos en el sector de la administración y documentación sanitaria según las funciones que desempeñan.
- Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del técnico superior en Documentación y Administración Sanitarias.
- Riesgos específicos en el sector de la documentación y administración sanitarias.
2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo con las características del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa. Criterios de evaluación:
- Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional. Las actitudes relacionadas con el propio equipo de trabajo y con las jerarquías establecidas en la empresa.
j) Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo de su
4. Atiende a pacientes/usuarios y familiares, aplicando técnicas de comunicación y apoyo. Criterios de evaluación:
a) Se ha proporcionado la información sobre el sistema organizativo, los documentos empleados y la asistencia dispensada al paciente/usuario.
b) Se ha establecido la comunicación adecuada en relación a la actitud y los estados emocionales del paciente/usuario.
e) Se ha demostrado interés y preocupación por atender las necesidades de los usuarios.
f) Se han atendido reclamaciones y quejas presentadas por los usuarios, según protocolos de actuación establecidos.
6. Explota y valida datos sanitarios, manejando la estructura del CMBD. Criterios de evaluación:
c) Se han caracterizado los documentos, contenidos, funciones y usuarios de las historias clínicas.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales incorporados en el currículo del ciclo formativo de grado superior de Documentación y Administración Sanitarias en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Especialidad del Profesorado Cuerpo
CLM0017. Inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de Sanidad. Inglés Catedrático/a de Enseñanza Secundaria. Profesor/a de Enseñanza Secundaria.
Asistenciales y además:
Administrativa y además:
Licenciado en Filología: Sección Filología Moderna: Especialidad Inglesa.
Licenciado en Filología: Sección Anglogermánica (Inglés). Licenciado en Filología: Sección Anglogermánica. Licenciado en Filología: Sección Filología Germánica (Inglés).
Licenciado en Filología: Especialidad Inglesa.
Licenciado en Filosofía y Letras: Sección Filología Inglesa. Licenciado en Filosofía y Letras: División Filología: Sección Filologia Inglesa.
Licenciado en Filosofía y Letras: División Filología: Sección Filologia Anglogermánica (Inglés).
Licenciado en Filosofía y Letras: División Filología: Sección Filología Anglogermánica.
Licenciado en Filosofía y Letras: División Filología: Sección Filología Germánica (Inglés).
Licenciado en Filosofía y Letras: División Filología: Sección Filología Moderna: Especialidad Inglés. Licenciado en Traducción e Interpretación.
Cualquier titulación universitaria superior y además haber cursado un ciclo de los estudios conducentes a la obtención de las titulaciones superiores enumeradas en este apartado.
Certificado de Aptitud en Inglés de la Escuela Oficial de
First Certificate in English (FCE-Universidad de
Certificate in Advanced English (CAE-Universidad de
Toelf PBT 567-633
Certicap 75-89
Toelf IBT 110-120
Toelf PBT 637-673
@DIVISION1 = B2
UCLM Unidiomas
C1 UCLM Unidiomas
Cualquier titulación exigida para impartir cualesquiera de los módulos profesionales del Título, exceptuando las correspondientes a Formación y Orientación
Laboral y Empresa e Iniciativa Emprendedora, y además se deberá tener el Nivel de competencia lingüística de inglés B2 según el Marco Común Europeo de referencia de las lenguas.
Certificate of Proficiency in English (CPE- Universidad de
Integrated Skills in English examinations ISE II B2, ISE III C1 (ISE Trinity College)
Graded Examinations in Spoken English (Gese), grades 8, 9, 10, 11, 12 (Gese Trinity College). Certicap 60-74
Certificado de Aptitud Avanzado de la Escuela Oficial de
BEC Vantage. Cambridge
30 alumnos o alumnas.
20 alumnos o alumnas.
Aula de informática 100 75
Aula de documentación sanitaria 90 60
Espacio formativo. Equipamiento.
30 ordenadores instalados en red, con conexión a
Internet para alumnos o alumnas.
1 impresora. Mobiliario de aula. Cañón de proyección. Pantalla de proyección.
Reproductor audiovisual. Pizarra electrónica.
Dispositivos de almacenamiento de datos, memorias USB, discos duros portátiles, CD y DVD. Licencias de sistema operativo.
Licencia de uso de aplicaciones informáticas generales: procesador de textos, hoja de cálculo, base de datos, presentaciones, correo electrónico,
retoque fotográfico, cortafuegos, antivirus, compresores y edición de páginas web.
Cañón de proyección. Pantalla de proyección.