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Timestamp: 2017-06-28 02:05:54
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Matched Legal Cases: ['Artículo 73', 'artículo 41', 'artículo 36', 'artículo 14', 'Artículo 2', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'artículo 68', 'Artículo 6', 'Artículo 76', 'Artículo 79', 'Artículo 3', 'Artículo 36']

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Clínica de fracturas EVENTOS SEMANALES
Categoría: Bienvenidos	Publicado el Sábado, 28 Noviembre 2015 17:38	Escrito por Super User	Visto: 12346	Informacion
Categoría: Bienvenidos	Visto: 11709	Para los estudiantes de primaria que realizan su evaluación con la herramienta virtual hacer click en la imagen para direccionarlos hacia plataforma en donde encontrarán el acceso para realizar esta labor. Esperamos éxito en esta prueba de conocimiento para ustedes.
Leer más: GOBIERNO ESCOLAR	PROYECTO EDUCATIVO
Categoría: Bienvenidos	Publicado el Martes, 26 Mayo 2015 14:10	Escrito por rafael reyes	Visto: 7505	FILOSOFÍA INSTITUCIONAL:
La institución aumenta hacia una educación integral humanista, entendida como unproceso de construcción de la persona en un ambiente de respeto, autonomía ydignidad y potenciando todas las dimensiones cognitivas , socio afectivas ,comunicativas , artísticas , tecnológicas , biofísicas y científicas que favorezcan suparticipación transformadora en la realidad.
Categoría: Bienvenidos	Publicado el Sábado, 10 Julio 2010 18:00	Escrito por Joomla!	Visto: 10077	CONCEPTO Y ALCANCE:
Concepto. “Con el fin de lograr la formación integral del educando, cadaestablecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un ProyectoEducativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principiosy fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles ynecesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y elsistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de lapresente ley y sus reglamentos.” (Artículo 73 Ley 115 de 1994).Nuestro Proyecto Educativo Institucional P.E.I. está proyectado para el servicioeducativo formal de los niveles de preescolar, básica y media con modalidad ensalud y deportes y énfasis en inglés.
1.8 JUSTIFICACIÓN:
La Constitución Política sienta las bases cuando plantea:La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene unafunción social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnicay a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano enel respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica deltrabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para laprotección del ambiente.(Art. 67)
En todas las instituciones de educación, oficiales y privadas, serán obligatorios elestudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán prácticasdemocráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participaciónciudadana. (Art. 41)
La Ley General de Educación (1994) establece en seis de los trece fines de laeducación (art.5º) el ideal cívico de persona que se debe formar:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponenlos derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formaciónintegral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica ydemás valores humanos;2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, alos principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad yequidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que losafectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley; a la cultura nacional,a la historia colombiana y a los símbolos patrios
5. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnicay cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad
6. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para lapráctica de la solidaridad y la integración en el mundo, en especial conLatinoamérica y el Caribe.
Estos fines se desarrollan como objetivos comunes en todos los niveles educativoscon el propósito del desarrollo integral de los educandos:
a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomíasus derechos y deberes;
b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respetoa los derechos humanos
c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizajede los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular laautonomía y la responsabilidad
d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y laautoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidadde los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiararmónica y responsable
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional
f) Desarrollar acciones de orientación escolar profesional y ocupacional
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, yh) fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos. (Art.
Dentro de los fines de la educación podemos resaltar: La formación en la práctica del trabajo, mediante la adquisición deconocimientos técnicos, habilidades y valores apropiados para el desarrollo integralindividual y social.
 El desarrollo de las capacidades crítica, lógica y lateral orientadas a labúsqueda de alternativas de solución de problemas propios de la cotidianidad.
 La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a lapaz y a la convivencia, así como en el ejercicio de la tolerancia.
 El fomento y el respeto de los derechos y valores de las personas.
 La promoción de la capacidad para crear, investigar y adoptar tecnologíasque permitan el ingreso al sector productivo y a los procesos de desarrollo delpaís.
Consecuente con lo anterior, se establecen como objetivos específicos de laeducación preescolar (Art. 16), de la educación básica (Art. 29), de la educaciónbásica en el ciclo de primaria (Art. 21), de la educación básica en el ciclo desecundaria (Art. 22), de la educación media académica (Art. 30).
Además, determina como área obligatoria y fundamental la Educación Ética y enValores Humanos (Art.23).
Sobre la Formación ética y moral señala:La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento educativo a travésdel currículo, de los contenidos académicos pertinentes, del ambiente, delcomportamiento honesto de directivos, educadores y personal administrativo, de laaplicación recta y justa de las normas de la institución, y demás mecanismos quecontemple el Proyecto Educativo Institucional. (Art. 25).
La Ley General de Educación plantea como enseñanza obligatoria, en todos losestablecimientos oficiales o privados, en todos los niveles de la educación básica ymedia:
a) El estudio, comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, deconformidad con el artículo 41 de la Constitución Política;
b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, lapráctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo,..;c) La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de losrecursos naturales...;
d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, laconfraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación en los valoreshumanos, y
Parágrafo primero. El estudio de estos temas y la formación en tales valores, salvolos numerales a) y b), no exige asignatura específica. Esta formación debeincorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudios.
(Art.14)El decreto 1860 de 1994, en su artículo 36 reza:... La enseñanza prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo lamodalidad de proyectos pedagógicos.La Ley General de Educación establece otros espacios y otras acciones para eldesarrollo del currículo en ética y valores humanos, en todos los establecimientoseducativos del Estado y privados.
1.9 TÉRMINOS Y DEFINICIONES:
1.9.1 Concepto de educación:
La educación es un acto de formación para la vida, una lectura de Zambrano 2000,plantea que tal tarea es el resultado de interacciones complejas y dinámicas,encaminadas a la constitución de sujetos preparados para enfrentarse a losalcances de la vida en sociedad. Es esta dirección puede asegurarse que laeducación pensada desde la propuesta pedagógica del Colegio General RafaelReyes, es el resultado de las relaciones sinérgicas de las dimensiones primordialesde la personas y que involucran lo cognitivo, lo valorativo-emotivo, lo contextual, lolúdico creativo y lo erótico-afectivo. Tales dimensiones no pueden verse por fuerade las condiciones personales que potencian su desarrollo, por el contrario, en losescenarios de cotidianidad, preparan al sujeto de la acción educativa, para hacersecompetente y empoderarse frente a los retos y dilemas de su vida socio-cultural.Esta mirada representa el acercamiento a lo que puede denominarse el interés pordesarrollar desde el acto educativo, posiciones alternativas para fortalecer la lecturadel contexto y la transformación de la realidad. Esta mirada pone el acto educativocomo propuesta emancipadora.
Bajo tales preceptos, vale la pena abordar lo que podemos denominar unaaproximación a los fundamentos epistemológicos de la enseñanza a través de losproyectos y de las necesidades particulares de cada sujeto, antropológicamente esteinteracción con objetos del conocimiento posibilita al hombre ampliar los niveles dedesarrollo intelectual, pasando de un abordaje superficial a una mayorprofundización.
1.9.2 Concepción de desarrollo humano:
El desarrollo humano busca garantizar el ambiente necesario para que las personasy los grupos humanos puedan desarrollar sus potencialidades y así llevar una vidacreativa y productiva conforme con sus necesidades e intereses. Esta forma de verel desarrollo se centra en ampliar las opciones que tienen las personas para llevar lavida que valoran, es decir, en aumentar el conjunto de cosas que las personaspueden ser y hacer en sus vidas. Así el desarrollo es mucho más que el crecimientoeconómico, este es solo un medio – uno de los más importantes – para expandir lasopciones de la gente.
Para el desarrollo humano, la gente es el centro del desarrollo, pues son las mismaspersonas las que pueden construir las condiciones para que el desarrollo humano detodos y todas sea posible: “El desarrollo de la gente, por la gente y para la gente”. Eldesarrollo humano comparte una visión común con los derechos humanos. La metaes la libertad humana. Las personas deben ser libres de realizar sus opciones yparticipar en las decisiones que afectan sus vidas. El desarrollo humano y losderechos humanos se refuerzan mutuamente, ayudando afianzar el bienestar y ladignidad de todas las personas, construyendo el respeto por sí mismos y el respetopor los demás. Programa de las naciones unidas para el Desarrollo.1.9.3 Concepción de sociedad:
La sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura y que serelacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o unacomunidad."Sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los individuos y gruposcon la finalidad de constituir cierto tipo de colectividad, estructurada en camposdefinidos de actuación en los que se regulan los procesos de pertenencia,adaptación, participación, comportamiento, autoridad, burocracia, conflicto y otros"Fichter
1.9.4 Concepción de pedagogía:
La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el procesoeducativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en lacomprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. A pesar deque se piensa que es una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto elestudio de la educación con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a pesarde que la pedagogía es una ciencia que se nutre de disciplinas como la sociología,la economía, la antropología, la psicología, la historia, la medicina, etc., es precisoseñalar que es fundamentalmente filosófica y que su objeto de estudio es laFormación, es decir en palabras de Hegel, de aquel proceso en donde el sujeto pasade una conciencia en sí a una conciencia para sí y donde el sujeto reconoce el lugarque ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de éste.1.9.5 Concepción de escuela:El término escuela deriva del latín shola y se refiere al establecimiento donde se dacualquier género de instrucción, permite además anotar la enseñanza que se da oadquiere, al conjunto de profesores y estudiantes, método, estilo o gusto de cadamaestro para enseñar, la doctrina y principios de la misma.1.9.6 Proceso educativo:Son las Actividades pedagógicas o administrativas planeadas interrelacionadas parala formación integral de nuestros estudiantes de las competencias básicas y propiasG.R.RColegio General Rafael ReyesProyecto Educativo Institucional PEISistema Gestión de la CalidadCODIGO: PP-OD-01VERSIÓN: 02PÁGINA: 30 de 252del Proyecto Educativo Institucional que les permitan un desarrollo personal, cultural,social y productivo acorde con sus proyectos de vida y la dinámica y proyecciónsocio-económica de su entorno.
1.9.7 Servicio educativo:
“El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurídicas, los programascurriculares, la educación por niveles y grados, la educación no formal, la educacióninformal, los establecimientos educativos, las instituciones sociales (estatales oprivadas) con funciones educativas, culturales y recreativas, los recursos humanos,tecnológicos, metodológicos, materiales, administrativos y financieros, articulados enprocesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la educación.” (Artículo 2º Ley115 de 1994). Es el resultado del proceso educativo, definido en el proyectoeducativo institucional, el cual está orientado a la formación, desarrollo ycumplimiento de las competencias planificadas y acordadas.
1.9.8 Marco legal vigente:
Leyes, decretos, resoluciones, directivas ministeriales que regulan o inciden, directao indirectamente, en la prestación del servicio educativo que ofrece nuestraInstitución. Estos estàn emanados del ministerio de educaciòn Nacional o de lasecretarìa de Educaciòn Municipal de Pereira.
1.9.9 Educación formal:
“Se entiende por educación formal aquella que se imparte en establecimientoseducativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción apautas curriculares progresivas, y conducente a grados y títulos.” (Artículo 10º Ley115 de 1994).
1.9.10 Niveles objetivos y de la educación formal:“La educación formal a que se refiere la presente Ley, se organizará en tres (3)niveles:a) El preescolar que comprenderá mínimo un grado obligatorio;b) La educación básica con una duración de nueve (9) grados que se desarrollará endos ciclos: La educación básica primaria de cinco (5) grados y la educación básicasecundaria de cuatro (4) grados, y
c) La educación media con una duración de dos (2) grados.” (Artículo 11º Ley 115de 1994).
1.9.11 OBJETIVOS
A. NIVEL PREESCOLAR.
1. Potenciar el crecimiento armónico y equilibrado del niño y la niña, de talmanera que se facilite su motricidad, el aprestamiento y la motivación para lalectoescritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones yoperaciones matemáticas.2. Desarrollar la creatividad y aquellas habilidades y destrezas que serequieran según la edad, para la participación en actividades lúdicas con otrosniños y personas adultas.3. Estimular la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar ysocial.4. Desarrollar la capacidad para adquirir formas de expresión, relación ycomunicación para establecer relaciones de participación y reciprocidad, deacuerdo con normas de respeto, convivencia y tolerancia.
B. NIVEL DE LA BÁSICA.
1. Propiciar una formación general mediante en acceso de manera crítica ycreativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico, humanístico y desus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal queprepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y parasu vinculación con la sociedad y el trabajo.2. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,escuchar, hablar y expresarse correctamente.3. Propiciar el conocimiento y la comprensión de la realidad nacional, regional ylocal, para consolidar los valores propios territoriales tales como laresponsabilidad, la autoestima, la participación, la creatividad, el respeto, latolerancia.4. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativay la utilización inteligente de la informática.5. Fundamentar la asimilación de los conceptos científicos y tecnológicospropios de las áreas de conocimiento que hacen parte del plan de estudios.6. Proporcionar los requerimientos necesarios que permitan el acceso al servicioespecial de la educación laboral, el ingreso al nivel de la educación media o aldesempeño inicial en el trabajo.
C. NIVEL DE LA EDUCACION MEDIA.
1. Profundizar en el conocimiento y la aplicación de la informática y latecnología.2. Incorporar la investigación a los procesos cognitivos.3. Vincular a la comunidad educativa a programas de desarrollo, extensión,organización social y comunitaria, orientados a la búsqueda de la solución alos problemas más relevantes de los contextos del entorno, de tal manera quese fomente la conciencia y la participación responsables en acciones cívicas yde servicio social.4. Fundamentar la asimilación de los conceptos científicos y tecnológicosnecesarios desde las distintas áreas del conocimiento que permitan unaeducación propia para el desempeño básico inicial en el trabajo de lainformática y la tecnología.5. Propender por una formación adecuada que permita el ingreso a la educaciónsuperior.6. Facilitar una preparación académica y experiencial que permita la vinculaciónal sector productivo y a las posibilidades de formación que ésta ofrece.1.9.12 Comunidad educativa:
“De acuerdo con el artículo 68 de la Constitución Política, la comunidad educativaparticipará en la dirección de los establecimientos educativos, en los términos de lapresente Ley.
La comunidad educativa está conformada por estudiantes o educandos, educadores,padres de familia o acudientes de los estudiantes, egresados, directivos docentes yadministradores escolares. Todos ellos, según su competencia, participarán en eldiseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y en la buenamarcha del respectivo establecimiento educativo.” (Artículo 6º Ley 115 de 1994).
1.9.13 Calidad:
Grado en el que un conjunto de características inherentes cumple con los requisitos,es decir, con las necesidades de formación integral vigentes de nuestros(as)estudiantes o expectativas educativas de las madres, los padres de familia oacudientes.
1.9.14 Conveniencia:
Grado de alineación o coherencia del Sistema de Gestión de la Calidad con lasmetas y políticas de nuestro Proyecto Educativo Institucional.
1.9.15 Eficacia:
Grado de coherencia entre realización de las actividades pedagógicas yadministrativas planificadas y los resultados planificados.
1.9.16 Eficiencia:
“Relación entre el resultado alcanzado y los recursos utilizados.”
1.9.17 Efectividad:
“Medida del impacto de la gestión tanto en el logro de los resultados planificados,como en el manejo de los recursos utilizados y disponibles.”1.9.18 Sistema de Gestión de la Calidad SGC:Conjunto de actividades pedagógicas y administrativas enfocadas por la gestión einteracción de procesos para mejorar la calidad del servicio educativo ofrecido pornuestra institución educativa y para la mejora continua de su desempeño.
1.9.19 Currículo:
“Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesosque contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad culturalnacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos yfísicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativoinstitucional.¨ (Artículo 76 Ley 115 de 1994).
1.9.20 Plan de Estudio:
“Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreasoptativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de losestablecimientos educativos.¨ (Artículo 79 Ley 115 de 1994, Artículo 3 Decreto 0230de 2002).
1.9.21 Pensum:
Esquema estructurado de las horas semanales destinadas al desarrollo de lasactividades enseñanza-aprendizaje por cada área o asignatura en el horarioacadémico de acuerdo a las normas vigentes.
1.9.22 Proyecto Pedagógico:
“El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudio que de maneraplanificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos,seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico ytecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activoslos conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en eldesarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada.” (Artículo 36Decreto 1860 de 1994).
1.9.23 Criterios de evaluación y promoción de estudiantes:
Normas institucionales que determinan la evaluación del avance en la adquisición delos conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos, atribuibles alproceso pedagógico y a su promoción.
1.9.24 Sistema de evaluación y promoción de estudiantes:
Conjunto de criterios articulados de evaluación y promoción de los estudiantes.1.9.25 Dimensión Humana:
Faceta de la estructura del individuo: espiritual, ética, cognitiva, comunicativo, socioafectiva, corporal y estética.
1.9.26 Área del conocimiento para la educación preescolar, básica y media:Referente básico y fundamental del conocimiento acorde con las dimensioneshumanas.1.9.27 Asignatura del conocimiento para la educación preescolar, básica ymedia:Referente básico y fundamental como componente de las áreas del conocimiento.1.9.28 Componente de área o asignatura:
Elemento curricular esencial de la estructura de un área o asignatura.
1.9.29 Estándar básico de competencias:
“Es un criterio claro y público que permite juzgar si un estudiante, una institución o elsistema educativo en su conjunto cumplen con unas expectativas comunes decalidad; expresa una situación deseada en cuanto a lo que se espera que todos losestudiantes aprendan en cada una de las áreas a lo largo de su paso por laEducación Básica y Media, especificando por grupos de grados el nivel de calidadque se aspira alcanzar.” (Introducción a Estándares de Calidad – MEN).
1.9.30 Logro de aprendizaje:
Conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de conocimientos y desarrollode las capacidades atribuibles al procedo pedagógico.
1.9.31 Indicadores de logro de aprendizaje:Síntomas, señales, indicios que el estudiante demuestra en el alcance del logro.
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