Source: http://docplayer.cz/2732059-Vyjadreni-ceske-republiky-k-nekterym-zaverecnym-doporucenim-vyboru-osn-pro-odstraneni-rasove-diskriminace.html
Timestamp: 2017-07-23 07:46:20+00:00
Document Index: 23044298

Matched Legal Cases: ['čl. 2', 'Čl. 8', 'Čl. 104', 'Čl. 105', 'Čl. 10', 'Čl. 101', 'čl. 3', 'čl. 2', 'soud ', 'soud ', 'ÚS 3168/09 ', 'ÚS 635/09 ', 'zákona č. 6', 'Čl. 89', 'zákona č. 182', 'Čl. 1', 'ČL.1', 'ČL.2', 'ČL.3', 'ČL.4', 'ČL.5', 'ČL.6', 'ČL.7', 'ČL.8', 'ČL.9', 'ČL.10', 'ČL.11', 'Čl. 1', 'zákona č.561', 'soud ']

Vyjádření České republiky k některým závěrečným doporučením Výboru OSN pro odstranění rasové diskriminace - PDF
Download "Vyjádření České republiky k některým závěrečným doporučením Výboru OSN pro odstranění rasové diskriminace"
1 III. Vyjádření České republiky k některým závěrečným doporučením Výboru OSN pro odstranění rasové diskriminace přijatým na základě projednání Osmé a deváté periodické zprávy České republiky o plnění Mezinárodní úmluvy o odstranění všech forem rasové diskriminace2 Úvodní poznámky Na základě projednání Osmé a deváté periodické zprávy o plnění Mezinárodní úmluvy o odstranění všech forem rasové diskriminace (CERD/C/CZE/8-9) (dále jen Zpráva a Úmluva ) před Výborem pro odstranění rasové diskriminace (dále jen Výbor ) ve dnech 18. a 19. srpna 2011 přijal Výbor závěrečná doporučení (CERD/C/CZE/CO/8-9). V nich v bodě 28 Českou republiku vyzval, aby do jednoho roku poskytla informace o způsobu, jakým splnila doporučení Výboru obsažená v odstavcích 11, 12 a 19. V níže uvedeném textu jsou obsažena vyjádření České republiky ke zmíněným doporučením. Každému vyjádření předchází citace příslušného doporučení Výboru. Doporučení č. 11: Výbor zůstává znepokojen potenciálně omezenou efektivitou vládní reakce na některá rozhodnutí místních a regionálních orgánů při uplatňování přenesené pravomoci, zejména v případech, kdy takové jednání obsahovalo vystěhování nebo omezení práv ohrožených skupin, vytváření místních výborů pro menšiny nebo přidělování prostředků a bydlení romské komunitě. (čl. 2 a 5). Výbor doporučuje, aby smluvní strana přijala efektivní opatření, která zajistí, že princip samosprávy a delegace pravomocí nebude bránit implementaci jeho mezinárodních závazků v oblasti lidských práv prosazování práv skupin ohrožených rasovou diskriminací, zejména jejich ekonomických, sociálních a kulturních práv. Vyjádření: Ačkoliv územní samospráva obcí a krajů je zaručena přímo Ústavou 1, neznamená to, že obce a kraje si mohou při jejím výkonu počínat libovolně. Obce i kraje mají zákonem vymezenou jednak samostatnou působnost v oblasti samosprávy 2, jednak přenesenou působnost v oblasti státní správy 3 a při jejím výkonu jsou vázány zákonem a v mnohých případech i podzákonnými právními předpisy. 4 Obce i kraje při výkonu samostatné i přenesené působnosti i při jakékoliv jiné činnosti musí rovněž respektovat ústavní pořádek včetně Listiny základních práv a svobod a taktéž i mezinárodní smlouvy, které jsou součástí právního řádu. 5 Mezi tyto smlouvy patří i Úmluva. Pro obce i kraje je při jejich činnosti závazný např. i antidiskriminační zákon zakazující mj. i diskriminaci na základě rasy v oblastech zaměstnání, samostatné výdělečné činnosti, sociálního zabezpečení a sociálních výhod, zdravotní péče, vzdělání a poskytování zboží a služeb, včetně bydlení, pokud jsou nabízeny veřejnosti. 6 Pokud tudíž obec bude poskytovat byty k pronájmu, musí je nabízet a uzavírat k nim nájemní smlouvy nediskriminačním způsobem a rozhodně nesmí nikoho diskriminovat na základě jeho rasy či jiného důvodu. Stejně tak nájemní vztah k obecním bytům je upraven stejně jako v ostatních případech 1 Čl. 8 a hlava sedmá Ústavy. 2 Čl. 104 odst. 1 Ústavy, 35 a násl. zákona o obcích, 14 a násl. zákona o krajích. 3 Čl. 105 Ústavy, 61 a násl. zákona o obcích, 29 a násl. zákona o krajích odst. 3 a 61 odst. 2 zákona o obcích a 16 a 30 zákona o krajích. 5 Čl. 10 Ústavy. 6 1 odst. 1 antidiskriminačního zákona. 23 úpravou nájmu bytu v občanském zákoníku včetně důvodů a procesů jeho výpovědi a pro obce tudíž platí stejná pravidla jako pro ostatní pronajímatele, opět navíc se zákazem diskriminace z rasových i jiných důvodů. 7 Obec tudíž nemůže nikoho vypovědět z nájmu ani jej nuceně vystěhovat z jiných než zákonných důvodů. Právo na samosprávu v sobě zahrnuje právo rozhodovat o stanovených věcech vymezených samostatnou působností obce či kraje samostatně bez vlivu státu. 8 Obec v samostatné působnosti ve svém územním obvodu pečuje v souladu s místními předpoklady o vytváření podmínek pro uspokojování potřeb svých občanů. Jde např. o bydlení, sociální péči, ochranu a rozvoj zdraví, výchovu a vzdělávání, celkový kulturní rozvoj a ochranu veřejného pořádku. 9 Obec tyto potřeby zajišťuje podle uvážení svých orgánů, musí však přitom respektovat svou úlohu veřejnoprávní korporace 10 povinné v rámci svých možností pečovat o své občany, tj. osoby mající trvalý pobyt na jejím území, v souladu s jejich základními právy a svobodami a s principy legitimity správy věcí veřejných. 11 Obce by se tudíž vždy měly maximálně snažit, aby v místních podmínkách jejich občané mohli své potřeby skutečně uspokojovat a spolupracovat s nimi na opatřeních směřujících k jejich uspokojování. V tomto směru na ně mohou působit především sami jejich občané ve volbách do obecních zastupitelstev či jinými formami. Stát v případě jednání obcí a krajů dohlíží na to, aby uvedené potřeby jejich obyvatel byly zajišťovány v souladu se zákonem, a může jejich zajišťování finančně, metodicky či jinak podporovat, ale nikoliv jejich funkci úplně přebírat. Stát tudíž nemůže přikázat, aby v určité obci byl určitý počet bytů, škol či sociálních zařízení. Pouze může obec podpořit, pokud chce ony byty, školy či sociální zařízení zřídit. Stát se tím nijak nezříká své odpovědnosti za zajišťování a ochranu lidských práv, neboť nadále zajišťuje obecný právní rámec výkonu daných činností. Pouze v souladu s principem místní samosprávy a decentralizace správy věcí veřejných umožňuje výkon určitých činností na místní úrovni v menších celcích, které na základě znalosti místní situace budou moci lépe odhadnout, jak budou nejlépe vykonávány pro veřejné blaho. Tento přístup je ostatně běžný ve většině demokratických zemí. Dozor nad jednáním obce či kraje v samostatné působnosti je vykonáván Ministerstvem vnitra, které může pozastavit účinnost obecně závazné vyhlášky jako právního předpisu obce či kraje v samostatné působnosti, nebo jakéhokoliv jiného usnesení, rozhodnutí nebo opatření kraje či obce, které jsou v rozporu se zákonem, případně jiným právním předpisem. Pokud obec či kraj nezjednají nápravu a rozpor neodstraní, podá Ministerstvo vnitra návrh soudu na zrušení příslušného aktu. V případě obecně závazných vyhlášek jako právních předpisů rozhoduje o jejich zrušení Ústavní soud. To samé platí v případě, že vyhláška, usnesení, rozhodnutí nebo jiné opatření jsou v rozporu s lidskými právy a základními svobodami, s ústavním pořádkem nebo se závaznými mezinárodními úmluvami. 12 Dozor Ministerstva vnitra se neuplatní pouze v případě, kdy obec či kraj jednají jako soukromá osoba podle předpisů občanského, obchodního či pracovního práva. 13 Pak o porušení práva nerozhodují správní soudy v soudním řízení správním na základě návrhu Ministerstva vnitra, ale civilní a násl. občanského zákoníku zákona o obcích a 14 zákona o krajích odst. 2 zákona o obcích. 10 Čl. 101 odst. 3 Ústavy, 2 odst. 1 zákona o obcích a 1 odst. 2 zákona o krajích. 11 Viz judikatura Ústavního soudu (např. nález sp. zn. IV. ÚS 576/2000) a Nejvyššího soudu (např. rozsudek č.j. 28 Cdo 3297/2008) a násl. zákona o obcích a 81 a násl. zákona o krajích odst. 6 zákona o obcích a 82 odst. 6 zákona o krajích. 34 soudy v občanském soudním řízení na základě návrhu postižené osoby. 14 Tudíž např. pokud si obec stanoví diskriminační kriteria v pravidlech pro pronájem obecních bytů a schválí je jako svou vyhlášku či usnesení, bude dozor vykonávat Ministerstvo vnitra a podá případně návrh soudu na zrušení těchto pravidel. Pokud však pouze odmítne byt pronajmout někomu na základě diskriminačního důvodu, musí se dotyčný bránit v občanském soudním řízení podle antidiskriminačního zákona či občanského zákoníku žalobou na upuštění od diskriminace, odstranění jejích následků a přiměřené zadostiučinění či případně na náhradu nemajetkové újmy v penězích. 15 Stát kromě zajištění právního rámce a finanční pomoci poskytuje obcím a krajům při zajišťování potřeb jejich občanů i pomoc metodickou. Příkladem této pomoci je např. fungování Agentury pro sociální začleňování v romských lokalitách, která je součástí Sekce pro lidská práva Úřadu vlády vedené zmocněnkyní vlády pro lidská práva. Jejím cílem je zkvalitnit život obyvatel sociálně vyloučených romských lokalit, zastavit jejich rozrůstání a přispět k plné integraci jejich obyvatel do společnosti a zajištění rovného přístupu všech osob ke vzdělávání, bydlení, zdravotní péči, zaměstnání, sociálním službám a bezpečí. Agentura jako tým odborníků vytváří a pomáhá v praxi realizovat modely sociální práce a sociálního začleňování osob. Agentura poskytuje odborné poradenství a pomáhá obcím se sociálním začleňováním. Ty mohou jejích služeb využít při vlastním komunitním plánování a zajišťování potřeb svých obyvatel a mohou se seznamovat s příklady dobré praxe. Obce mohou s Agenturou spolupracovat v lokálních partnerstvích spolu s nestátními organizacemi, úřady, školami, Policií ČR a dalšími subjekty na projektech obecního rozvoje a integrace obyvatel a s její pomocí žádat o dotace na tyto projekty i z evropských strukturálních fondů. Od svého založení v roce 2008 takto s Agenturou spolupracovalo celkem 33 obcí a lokalit. Doporučení č. 12: Výbor vyjadřuje své znepokojení ohledně přetrvávající segregace romských dětí ve vzdělání, jak bylo potvrzeno Evropským soudem pro lidská práva v roce 2007 a ve zprávě České školní inspekce z roku Výbor je znepokojen zprávami o tom, že propojování sociálního znevýhodnění a etnické příslušnosti s postižením za účelem umísťování žáků do školních tříd přetrvává, místo toho, aby bylo odstraněno. Dále některé úpravy předpisů, které vstupují v platnost v září 2011, mohou zesílit diskriminaci romských dětí v oblasti vzdělání a praktické změny, které přinesou romským dětem prospěch v rámci Národního akčního plánu inkluzivního vzdělávání, jsou plánovány až od roku 2014 (čl. 3 a 5). V souladu s předchozími závěrečnými doporučeními a obecným doporučením č. 27 (2000) o diskriminaci vůči Romům, vyzývá Výbor smluvní stranu, aby odstranila diskriminaci romských žáků a studentů a zabránila jejich segregaci a zároveň ponechala otevřenou možnost dvojjazyčného vzdělání nebo vzdělání v mateřském jazyce. Výbor doporučuje, aby smluvní strana podnikla konkrétní kroky k zajištění efektivní desegregace romských dětí, žáků a studentů a zajistila, aby nebyli připravováni o svá práva na vzdělání jakéhokoliv typu a úrovně. Výbor dále doporučuje, aby provedla plnou konzultaci se zainteresovanými Romy ohledně vzdělání a podporovala povědomí o právech Romů a zlepšila jejich možnosti vypořádat se s diskriminací, kterou zažívají odst. 1 občanského soudního řádu občanského zákoníku a 10 antidiskriminačního zákona. 45 Vyjádření: V návaznosti na rozsudek Evropského soudu pro lidská práva ve věci D.H. a ostatní proti České republice byl v roce 2010 přijat Národní akční plán inkluzivního vzdělávání. 16 Cílem plánu je zvýšit míru inkluzívního pojetí vzdělávání a působit preventivně proti sociálnímu vyloučení jednotlivců i celých sociálních skupin. Součástí plánu jsou i opatření vedoucí ke změně v systému pedagogicko-psychologického poradenství s důrazem na sociokulturně citlivou diagnostiku potřeb dětí se speciálními vzdělávacími potřebami ve spolupráci se sociálním poradenstvím a systémem kontrol a přezkumů diagnóz v souladu s vývojem dítěte. Za účelem naplňování plánu byly připraveny změny školského zákona a jeho prováděcích předpisů o pedagogicko-psychologickém poradenství a o vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. První vyhláška 17 vymezuje pravidla pro poskytování poradenských služeb. Doporučení pro zařazení žáka do školy nebo vzdělávacího programu pro žáky se zdravotním postižením se vystavuje nejvýše na dobu 1 roku. 18 Doporučení obsahující návrhy úprav ve vzdělávání žáka je projednáno s jeho zákonným zástupcem tak, aby porozuměl jeho povaze a obsahu a mohl k němu případně uplatnit své výhrady. Žáci a jejich rodiče musí být informováni o právu žádat kdykoli další poskytnutí poradenství. Ve vyhlášce o vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami 19 se zavádí vyrovnávací opatření pro žáky se zdravotním nebo sociálním znevýhodněním 20, které by měla sloužit k vyrovnání jejich znevýhodnění, aby se mohli vzdělávat v běžných školách a třídách. 21 Jsou zde definována i podpůrná opatření pro žáky se zdravotním postižením. 22 Podmínkou zařazení žáka do speciálního vzdělávání je vždy doporučení školského poradenského zařízení spolu s navržením konkrétních podpůrných opatření, projednání žádosti se žákem a jeho rodičem včetně poskytnutí srozumitelného poučení a informovaný souhlas rodiče. 23 Žák bez zdravotního postižení se nevzdělává podle vzdělávacího programu, který je upraven pro potřeby vzdělávání žáků se zdravotním postižením. Žák bez zdravotního postižení, který je zdravotně nebo sociálně znevýhodněný a který dlouhodobě a komplexně selhává ve škole hlavního vzdělávacího proudu i při využívání všech předchozích vyrovnávacích opatření, může být přechodně vzděláván ve třídě zřízené pro žáky se zdravotním postižením, avšak podle standardního vzdělávacího programu běžné základní školy. 24 Jeho pobyt v této třídě je 16 Usnesení vlády č. 206 ze dne Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění vyhlášky č. 116/2011 Sb., s účinností od Novelou vyhlášky se tedy těžiště poradenských služeb přesouvá ze zpráv ve smyslu diagnostické činnosti k doporučením ve smyslu poradenské činnosti, jenž mají zohledňovat speciální vzdělávací potřeby žáka. 19 Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění vyhlášky č. 147/2011 Sb., s účinností od Žákem se sociálním znevýhodněním je pro účely využívání vyrovnávacích opatření zejména žák z prostředí, kde se mu nedostává dostatečné podpory pro řádný průběh vzdělávání, včetně spolupráce zákonných zástupců se školou, a žák znevýhodněný nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka. Viz 1 odst. 6 vyhlášky č. 73/2005 Sb. 21 Zejména využívání pedagogických a speciálně pedagogických metod a postupů, poskytování individuální podpory v rámci výuky a přípravy na výuku, využívání poradenských služeb školy a školských poradenských zařízení, individuálního vzdělávacího plánu nebo služeb asistenta pedagoga. 22 Využití speciálních metod, postupů, forem a prostředků vzdělávání, kompenzačních, rehabilitačních a učebních pomůcek, speciálních učebnic a didaktických materiálů, zařazení předmětů speciálně pedagogické péče, poskytování pedagogicko-psychologických služeb, zajištění služeb asistenta pedagoga, snížení počtu žáků ve třídě nebo studijní skupině nebo jiná úprava organizace vzdělávání zohledňující speciální vzdělávací potřeby žáka odst. 1 vyhlášky č. 73/2005 Sb odst. 5 vyhlášky č. 73/2005 Sb. 56 omezen na dobu 5 měsíců, přičemž zůstává žákem své původní školy a je pod dohledem pedagogicko-psychologické poradny, která doporučuje další postup ve vzdělávání a kontroluje, zda stále trvají důvody pro speciální vzdělávací režim. Vzdělání je tedy vždy poskytováno na základě odborného posouzení potřeb žáka a informovaného souhlasu jeho zákonných zástupců. Vyhláška upravující podrobněji některé záležitosti základního vzdělávání nově umožní zřizovat třídy s menším než oficiálním počtem žáků pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, kde jim bude moci být věnována náležitá péče. Osobní pozadí žáka a jeho vzdělanostní úroveň budou rovněž výrazně individuálněji zohledněny při hodnocení jeho vzdělanostních výsledků. V rámci plánu je podporována i včasná péče o děti se sociálním znevýhodněním a jejich rodiny v rámci mateřských škol, která se zaměřuje na podporu jejich přístupu k předškolnímu vzdělávání. Cílem je podpořit systematický rozvoj všech dovedností dětí včetně dovedností jazykových a komunikačních a následné úspěšné zvládnutí školního vzdělávání. Podpora je poskytována ve formě přípravných tříd, zvyšování kapacit mateřských škol a rozvoje odborných kompetencí pedagogických pracovníků pro práci se žáky s různými vzdělávacími potřebami. V tomto školním roce je zřízeno celkem 189 přípravných tříd, kde rodiče neplatí žádné poplatky. Podobný účel má i zpřístupnění školních družin dětem z přípravných tříd základních škol i základních škol speciálních, kde mohou v rámci vzdělávání získat a prohlubovat své dovednosti nutné pro školní docházku. Změny v prováděcí vyhlášce uloží ředitelům mateřských škol vytvořit podmínky pro vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami podle jejich specifických nároků. Poslední ročník mateřské školy rovněž zůstává bezplatným. Dětem z rodin s nízkými příjmy navíc mohou být odpuštěny veškeré poplatky za mateřskou školu. Podporováni jsou rovněž asistenti pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním 25. V tomto školním roce působí celkem 458 asistentů pedagoga. Součástí podpory je rovněž výuka českého jazyka. Předložené změny se Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy snaží rovněž podpořit metodickým a osvětovým vedením učitelů, ředitelů škol, psychologů a dalších pedagogických pracovníků v poradenských zařízeních. 26 V roce 2011 a 2012 pořádalo několik konferencí a kulatých stolů o inkluzivním vzdělávání v jednotlivých krajích spolu se školeními pedagogických pracovníků. Setkává se i představiteli jednotlivých krajů odpovědných za školskou politiku a s krajskými romskými koordinátory. Na svých webových stránkách ministerstvo uveřejnilo výklady a komentáře k novým předpisům. V roce 2010 bylo vydáno Metodické doporučení k zabezpečení rovných příležitostí ve vzdělávání dětí se sociálním znevýhodněním, které vychází z analýzy diagnostických nástrojů a obsahuje sadu konkrétních doporučení základním a mateřským školám, jak podpořit školní úspěšnost dětí se sociálním znevýhodněním a vytvářet prostředí otevřené i těmto dětem. V oblasti diagnostiky doporučuje konkrétní postupy, které odstraňují riziko zkreslení výsledku v případě dětí se sociálním znevýhodněním. Díky projektu Centrum podpory inkluzivního vzdělávání a jeho regionálním centrům se podařilo podpořit více než 200 základních škol. Ve školním roce 2010/2011 se do projektu zapojilo 130 škol, kde školní psychologové a speciální pedagogové pomáhají žákům při 25 K podpoře slouží především dotační programy Podpora vzdělávání v jazycích menšin a multikulturní výchovy a Program Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na podporu integrace romské komunity financovány ze státního rozpočtu i z prostředků Evropského sociálního fondu7 integraci do běžného vzdělávacího proudu. V druhé fázi projektu vzniknou metodické materiály ke spolupráci učitele s asistentem pedagoga, školnímu a mimoškolnímu doučování, individuálním vzdělávacím plánům zohledňujícím vyrovnávací opatření, formám spolupráce s rodinou založeným na principech sociální práce, práci s třídním kolektivem a rozvoji spolupráce s dalšími subjekty. Česká republika předesílá, že vzhledem k tomu, že uvedené legislativní změny vstoupily v platnost teprve 1. září 2011, tj. začátkem tohoto školního roku, může se jejich vliv výrazněji projevit nejdříve počátkem roku příštího, tj. v září Kvalitnější evaluace opatření bude tím úspěšnější, čím více času opatření dostanou na to, ukázat v praxi své možnosti. Proto je v tomto okamžiku ještě předčasné vyvozovat konkrétní závěry o jejich úspěšnosti či neúspěšnosti. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy pověřilo Českou školní inspekci šetřením dopadu uvedených změn. Česká školní inspekce se bude věnovat jednak kontrole 41 bývalých zvláštních škol, kde byly v roce 2010 zjištěny nedostatky právě v oblasti speciálního vzdělávání ohledně umísťování žáků do příslušných vzdělávacích programů. Rovněž se zaměří na veškeré základní školy praktické a školská poradenská zařízení, jak se vypořádaly v praxi s výše uvedenými změnami právních předpisů, především s povinností informovaného souhlasu, dostatečného poskytování informací dítěti i jeho rodičům o postupech a výsledcích šetření a smyslu doporučení k dalšímu vzdělávání dítěte a dodržování lhůt pro přezkum doporučení a diagnóz. Výsledky těchto šetření se předpokládají během léta 2012 a na podzim budou zveřejněny. Možnost výuky romského jazyka bude ve školách nabízena jako doplňující volitelný nebo nepovinný předmět stejně jako je tomu u jiných méně vyučovaných cizích jazyků. Rozhodnutí je plně v kompetenci ředitele školy a bude záviset pouze na poptávce ze strany žáků, studentů a jejich rodičů a v neposlední řadě na možnostech a podmínkách školy. Romský jazyk není ve stejné pozici jako ostatní cizí jazyky, které se ve školách již vyučují, ať se již jedná o německý, francouzský, ruský jazyk nebo některé méně vyučované cizí jazyky, neboť romština je užívána v mnoha dialektech a dlouho nebyla kodifikována její spisovná norma. Proto se odborníci v rámci Rady Evropy zaměřili zejména na podporu jazyka jako takového. Byla připravena Rámcová osnova pro výuku romského jazyka. V první fázi Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy nabídne školám v lokalitách s výrazným zastoupením romských žáků semináře romského jazyka pro učitele a metodiku, jak jej vyučovat. Semináře v lokalitách s výrazným zastoupením romské populace budou připraveny ve spolupráci s odborníky romisty. V další fázi Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy podpoří výuku romského jazyka v těch školách a vzdělávacích centrech, které budou mít odpovídající personální zabezpečení v podobě kvalifikovaného učitele romského jazyka. Doporučení č. 19: Výbor zůstává znepokojen ohledně problematiky sterilizace romských žen bez jejich dobrovolného a informovaného souhlasu. Ačkoliv vítá lítost, vyjádřenou úřady v usnesení 1424 z listopadu 2009 a rozhodnutí Nejvyššího soudu z června 2011, které nepřihlédlo k uplynutí promlčecí lhůty, tříletá promlčecí lhůta stále v těchto případech zůstává a brání plné nápravě a kompenzaci obětí (čl. 2,5 a 6). Výbor doporučuje, aby smluvní strana použila nedávné rozhodnutí Nejvyššího soudu k usnadnění poskytnutí plných reparací a odškodnění romských ženám, které byly oběťmi nezákonné sterilizace, zvážil dobrovolné kompenzační procedury, zvýšil mezi pacienty, lékaři a veřejností povědomí o směrnicích Mezinárodní federace gynekologie a porodnictví a zavedl bezpečnostní opatření, které zabrání podobným incidentům v budoucnu. Výbor 78 doporučuje, aby smluvní strana zvážila zavedení legislativy, která by trvale odstranila promlčecí lhůty v případech kompenzace kvůli protiprávní sterilizaci. Vyjádření: Komplexní úprava provádění sterilizací je obsažena v novém zákoně o specifických zdravotních službách účinném od dubna Jejím základem je informovaný písemný souhlas pacienta. Sterilizace tedy nelze provádět bez souhlasu pacienta. U pacientů nezletilých a nezpůsobilých k právním úkonům lze provést sterilizaci pouze ze zdravotních důvodů a se souhlasem zákonného zástupce, odborné komise a soudu. Pacient musí být informován o povaze zdravotního výkonu, jeho trvalých následcích a možných rizicích. Pacient pak má lhůtu minimálně 7 dní na vyhodnocení výhod a rizik zákroku. Formuláře souhlasu musí obsahovat údaje o účelu, povaze, předpokládaném prospěchu, následcích a možných rizicích zdravotního výkonu, poučení o jeho alternativách, údaje o možných budoucích omezeních a zátěži organismu, o léčebném režimu a vhodných preventivních opatřeních. Formulář rovněž obsahuje stručnou informaci o anatomii vnitřních pohlavních orgánů. Součástí informovaného souhlasu je prohlášení lékaře, že seznámil pacienta s výkonem, a prohlášení pacienta, že byl s výkonem a jeho možnými komplikacemi seznámen. Informovaný souhlas podepisuje lékař, pacient, popř. svědek. Formulář je přeložen i do romštiny. Ministerstvo zdravotnictví podporuje rovněž veřejnou osvětu o právech pacientů stejně jako vzdělávání lékařů v této oblasti. V případě neoprávněného zásahu do osobnostních práv skrze provedení sterilizace se oběť může domáhat náhrady způsobené újmy na osobnostních právech včetně peněžité náhrady. Podle judikatury se původně veškeré tyto nároky považovaly za nepromlčitelné. 27 V roce 2008 došlo ke změně právního výkladu soudy 28 a peněžitá náhrada se stejně jako jiné peněžité nároky považuje za promlčitelnou v běžné občanskoprávní lhůtě 3 let od vzniku újmy. 29 Od této doby byly žaloby na peněžitou náhradu nemajetkové újmy odmítány, pokud byly podány po uplynutí promlčecí lhůty. Ústavní soud korigoval tento paušální postup tím, že námitka promlčení má být vždy posuzována z hlediska dobrých mravů zda účastník promlčení svého práva nijak nezavinil a promlčení jeho nároku by pro něj nebylo příliš tvrdým postihem vzhledem k okolnostem jeho případu. 30 V roce 2011 z tohoto důvodu neuznal Nejvyšší soud námitku promlčení právě ve zmiňovaném případě protiprávní sterilizace a na základě toho se pak pacientka domohla odškodnění. 31 Vláda jako moc výkonná nemůže nijak působit na nezávislé soudy. Jejich rozhodnutí mohou pouze působit silou precedentu v závislosti na postavení jednotlivých soudů. Rozhodnutí Nejvyššího soudu jsou závazná pro nižší soudy v daných případech a právní názory v nich vyjádřené jsou závazné i pro samotný Nejvyšší soud, pokud jeho velký senát nedospěje k názoru jinému. 32 Rozhodnutí Ústavního soudu jsou závazná pro všechny orgány i osoby 33, přičemž ke změně názoru senátu Ústavního soudu je příslušné pouze jeho plénum. 34 Uvedené názory Nejvyššího i Ústavního soudu jsou tedy závazné pro nižší soudy, které by je měly uplatňovat v dalších podobných kauzách týkajících se odškodnění za neoprávněné sterilizace. 27 Rozsudek Nejvyššího soudu sp. zn. 30 Cdo 1542/2003 ze dne , 28 Rozsudek velkého senátu Nejvyššího soudu sp.zn. 31 Cdo 3161/2008 ze dne odst. 2 a 101 občanského zákoníku. 30 Nálezy Ústavního soudu sp. zn. II. ÚS 3168/09 ze dne a II. ÚS 635/09 z Rozsudek Nejvyššího soudu sp. zn. 30 Cdo 2819/ odst. 3 a 20 odst. 1 zákona č. 6/2002 Sb., o soudech a soudcích, ve znění pozdějších předpisů. 33 Čl. 89 odst. 2 Ústavy zákona č. 182/1993 Sb., o Ústavním soudu, ve znění pozdějších předpisů. 89 Pokud jde o možnost změny právní úpravy promlčení, vláda v roce 2011 zadala Ministerstvu spravedlnosti zpracovat do konce roku 2012 odbornou studii k problematice tříleté promlčecí lhůty a navrhnout případná řešení. Počátkem roku 2012 přijala Rada vlády pro lidská práva, poradní orgán vlády v oblasti lidských práv, podnět, kterým doporučuje vládě odškodnit ženy, které byly sterilizovány v rozporu s právem. Odškodnění ex gratia by se týkalo žen, u nichž bylo před rokem 1991 podstoupení sterilizace motivováno ze strany státní sociální péče, i žen, za jejichž protiprávní sterilizaci nese odpovědnost zdravotnické zařízení, kde k ní došlo, ale které neměly možnost požadovat odškodnění soudní cestou z důvodu uplynutí promlčecí lhůty. Rada vlády pro lidská práva navrhuje vládě v návaznosti na podnět vypracovat návrh odškodňovacího mechanismu. Podnět rady je nyní projednáván vládou ČR a nebyl dosud přijat. Podnět proto zatím není pro vládu ČR závazný a ta teprve rozhodne, jak bude v rámci odškodnění sterilizovaných žen postupovat. Kromě odškodnění ex gratia navrhuje rada vládě i pomoci sterilizovaným ženám ve vymáhání jejich dosud nepromlčených nároků u soudu tím, že Ministerstvo spravedlnosti zveřejní doporučení a možnosti přístupu k bezplatné právní pomoci. V tomto směru vláda rovněž připravuje nový komplexní systém přístupu k právní pomoci a poradenství. Rada ve svém podnětu navrhuje Ministerstvu zdravotnictví rovněž přijmout doporučený postup ohledně provádění sterilizací a zveřejnit ho ve svém věstníku. 9 Podobné dokumenty
Doc. Mgr. PaedDr. Jan Michalík, Ph.D. Katedra speciální pedagogiky, Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci, Žižkovo nám. 5, 771 40 Olomouc, tel.: 777809040, fax: 585 231 400, mail:janmichalik@email.cz Více Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo Více Zákonné a podzákonné normy ve školství speciální vzdělávání
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k Více Pracoviště Šumperk Husitská 12, 787 01 Šumperk tel.: 583 215 279 e-mail: pppsumperk@seznam.cz
Pracoviště Šumperk Husitská 12, 787 01 Šumperk tel.: 583 215 279 e-mail: pppsumperk@seznam.cz PhDr. Drahomíra Jansová, psycholog, vedoucí PPP OK Šumperk Školský zákon č. 561/2004 Sb. v platném znění. Vyhl.č. Více Vzdělávání osob se zdravotním postižením. JUDr. Pavel PTÁČNÍK Vládní výbor pro zdravotně postižené občany
Vzdělávání osob se zdravotním postižením { JUDr. Pavel PTÁČNÍK Vládní výbor pro zdravotně postižené občany Vládní výbor pro zdravotně postižené občany: - je koordinačním, iniciativním a poradním orgánem Více Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 01 pro oblast podpory 1.2 - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Více Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga
Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími Více Podpora inkluzivního vzdělávání. Sociální integrace v obcích
Podpora inkluzivního vzdělávání Sociální integrace v obcích Chceme mít selektivnější nebo inkluzivnější systém? Jaké konkrétní kroky činí v této oblasti MŠMT v současné době Národní plán inkluzivního vzdělávání Více Vymezení podporovaných aktivit
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017
PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2016/2017 vypracovala: Mgr. Martina Kuštová výchovná poradkyně 1 1. Základní legislativní rámec výchovného poradenství Výchozím dokumentem je školský zákon č. Více Školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště Od listopadu 2011 pracoval ve škole poradenský tým ve složení výchovný poradce, metodik prevence a školní psycholog. Fungovala také velmi úzká spolupráce s učiteli, zákonnými Více MULTIKULTURNÍ KONZULTANT
Tento projekt byl financován s podporou Evropské komise v programu Lifelong Learning Programme, Leonardo da Vinci Partnerships. Za obsah prezentace ručí výhradně Slovo 21 a Evropská komise neodpovídá za Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY
Základní škola Jirny, okres Praha - východ, příspěvková organizace se sídlem Brandýská 45, 250 90 Jirny ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Poradenské služby školy Č.j.: 795/2016 Vypracoval: Mgr. Bc. Hana Kudrnová, Více Statut Rady vlády České republiky pro záležitosti romské menšiny
Statut Rady vlády České republiky pro záležitosti romské menšiny schválený usnesením vlády ze dne 29. března 2010 č. 254 ve znění usnesení vlády ze dne 4. ledna 2012 č. 13 Článek 1 Úvodní ustanovení (1) Více Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ Modul A ZÁKLADY PRÁVA Národní institut pro další vzdělávání, 2013 IV. Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami Více Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě
27. Speciální pedagog Téma: systémová podpora Anotace Činnost speciálního pedagoga ve škole je samostatná poradenská činnost, která není přímou součástí vzdělávací činnosti školy. Školní speciální pedagog Více Aktualizovaná opatření Priorit a postupů vlády při prosazování rovných příležitostí pro ženy a muže
Aktualizovaná opatření Priorit a postupů vlády při prosazování rovných příležitostí pro ženy a muže 1 Příloha k usnesení vlády ze dne... 2012 č.... Úkol: Ukazatel plnění: Odpovídají: Termín plnění: 1. Více 1) priorita vzdělávání AKČNÍ PLÁN DEKÁDY ROMSKÉ INKLUZE 2005 2015 ČESKÁ REPUBLIKA
1) priorita vzdělávání AKČNÍ PLÁN DEKÁDY ROMSKÉ INKLUZE 2005 2015 ČESKÁ REPUBLIKA Prioritní oblast Cíl Úkol Indikátor 1. Včasná péče Zvýšit účast sociálně dětí v předškolním vzdělávání. Vytvoření komplexního Více Č. j.: MSMT-44133/ ze dne Čl. 1 Základní vymezení a cíle programu
Vyhlášení rozvojového programu na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků specialistů ve školských poradenských zařízeních na období leden srpen 2016 Č. j.: MSMT-44133/2015-1 Více Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S T V Í PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE METODIK PREVENCE SPECIÁLNÍ PEDAGOG Více VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY
VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY Standardní činnosti školy Obsah Standardní činnosti školy...1 1.Standardní činnosti výchovného poradce...2 Poradenské činnosti:...2 Více Program poradenských služeb ve škole
Základní škola a Mateřská škola České Velenice Program poradenských služeb ve škole 1. Základní charakteristika služeb Poradenské služby jsou zajišťovány týmem pracovníků školy, který tvoří výchovní poradci, Více VYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných
III. Platné znění vyhlášky č. 73/2005 Sb. s vyznačením navrhovaných změn. VYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně Více Střední průmyslová škola Třebíč Manželů Curieových 734, Třebíč
Střední průmyslová škola Třebíč Manželů Curieových 734, 674 01 Třebíč PROGRAM PORADENSKÝCH SLUŽEB pro školní rok 2016/2017 I. Základní legislativní rámec Poskytování poradenských služeb je uloženo zákonem Více Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ. E) Podpora inkluze a další specifická témata Ústeckého kraje
Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ E) Podpora inkluze a další specifická témata Ústeckého kraje 1. Charakteristika podpory inkluze Inkluzivní vzdělávání je přístup ke vzdělávání, kde Více USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY. ze dne 11. května 2016 č k Revizi úkolů vyplývajících z usnesení vlády, týkajících se integrace romské menšiny
USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY ze dne 11. května 2016 č. 416 k Revizi úkolů vyplývajících z usnesení vlády, týkajících se integrace romské menšiny Vláda I. bere na vědomí Revizi úkolů vyplývajících z usnesení Více Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných
Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Ve znění vyhlášky č. 103/2014 Sb. s účinností k 1.9.2014 Změny Více Změna: 147/2011 Sb. ČÁST PRVNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ
73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Změna: 147/2011 Sb. Ministerstvo školství, Více Vyhláška č. 73 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálně vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných
Vyhláška č. 73 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálně vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných VYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb. ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů Více Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu č. 2/2016
Základní škola Soběslav, tř. Dr. Edvarda Beneše 50 Tř. Dr. E. Beneše 50/II, 392 01 Soběslav IČO: 00582841 tel: 381 521 223 e-mail: skola@zs-ebeso.cz čj. ZŠ 254/2016 Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu Více Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů, uvádí požadavky na odbornou kvalifikaci v 20:
PŘÍLOHY Příloha č. 1 Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů, uvádí požadavky na odbornou kvalifikaci v 20: (1) Asistent pedagoga, který vykonává přímou pedagogickou Více Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK
Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních Více Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných
Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 7 Více Školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště (Vybráno z přílohy č. 3 k vyhlášce č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízení, ve znění pozdějších předpisů.) Standartní činnosti Více Čj.: ČŠIG-2500/14-G2 a výsledků vzdělávání na školní rok 2014/2015
Seznam příloh Příloha č. 1 Příloha č. 2 Prameny ke Kritériím hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání na školní rok 2014/2015 Seznam zkratek 1/5 Příloha č. 1 Prameny ke Kritériím hodnocení podmínek, Více PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání Více Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa
Investice do rozvoje vzdělávání Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů Školská legislativa Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Více Orgány územní samosprávy. Orgány obce Orgány kraje
Orgány územní samosprávy Orgány obce Orgány kraje Zastupitelstvo obce (města, městského obvodu či části) do 500 obyvatel 5 až 9 členů nad 500 do 3 000 obyvatel 7 až 15 členů nad 3 000 do 10 000 obyvatel Více SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí v mateřské škole
Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí v mateřské škole Mateřská škola Třebíz Třebíz 6 Č.j. : /15 Skartační znak: A 10 Spisový znak: A. 1. 4. Účinnost od : 26. 1. 2015 INFORMACE Více Plán práce výchovného poradce
SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole, Více PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE
PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE Školní psycholog - poskytuje poradenství žákům (cílové skupině) - poskytuje a Více Přehled vybraných platných předpisů pro oblast prevence sociálně patologických jevů
Přehled vybraných platných předpisů pro oblast prevence sociálně patologických jevů MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném Více ÁST PRVNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ
73 VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví Více Čl. 1 Základní vymezení a cíle programu
Vyhlášení rozvojového programu na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků specialistů ve školských poradenských zařízeních v roce 2015 III. Vyhlášení rozvojového Více Manuál k udílení souhlasu ke zřízení funkce asistenta pedagoga ve třídě nebo studijní skupině, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se
Manuál k udílení souhlasu ke zřízení funkce asistenta pedagoga ve třídě nebo studijní skupině, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se speciálními vzdělávacími potřebami březen 2012 I. Základní Více Analýza rovných příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Analýza rovných příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami pro výzvu č. 02 globálního grantu Olomouckého kraje Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků Více Příloha č. 1 Popis hlavních úkolů
Příloha č. 1 Popis hlavních úkolů ÚKOL č. 1 Školní rok 2010/2011 Inspekce v mateřských školách 1.1 Zjišťování a hodnocení souladu ŠVP s právními předpisy a RVP PV 1.2 Získávání a analyzování informací Více Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných
Vyhláška č. 103/2014 Sb., kterou se mění vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Vyhláška č. 73/2005 Více Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011 Kritéria pro hodnocení 1) 1 Rovný přístup ke vzdělávání 2 Školní vzdělávací programy (vzdělávací programy) Více Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Část D Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Část D 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci Více I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon Více Organizační řád obce Nový Jáchymov
Organizační řád obce Nový Jáchymov I. Úvodní ustanovení Organizační řád je součástí vnitřního a kontrolního systému obce, který řeší organizační vztahy mezi obcí, obecním úřadem a jeho jednotlivými pracovníky. Více II. Kontrolní zpráva o plnění úkolů uložených vládou České republiky s termínem plnění v průběhu měsíce května 2011
II. Kontrolní zpráva o plnění úkolů uložených vládou České republiky s termínem plnění v průběhu měsíce května 2011 Úřad vlády provedl kontrolu 72 úkolů s předpokládaným termínem splnění v průběhu měsíce Více OBSAH. Seznam zkratek... XV Autoři jednotlivých pasáží... XVII Seznam předpisů citovaných v komentáři... XIX Předmluva... XXII
OBSAH Seznam zkratek................................................ XV Autoři jednotlivých pasáží...................................... XVII Seznam předpisů citovaných v komentáři.......................... Více odboru veřejné správy, dozoru a kontroly Ministerstva vnitra
Právní výklad k zákonnému zmocnění odboru veřejné správy, dozoru a kontroly Ministerstva vnitra K obecně závazné vyhlášce o vymezení školských obvodů spádové základní školy a školských obvodů spádové mateřské Více Agropodnikání Přírodovědné lyceum Veřejnosprávní činnost. Směrnice k udělování individuálního vzdělávacího plánu Individuální vzdělávací plán
Střední odborná škola, Stříbro, Benešova 508 Benešova 508, 349 01 Stříbro IČO: 68783728, DIČ: CZ68783728, REDIZO: 600 009 980 tel: +420 374 630 210, email: skola@sosstribro.cz, www.sosstribro.cz Agropodnikání Více Organizační řád školy
Gymnázium a Střední odborná škola Jilemnice, Tkalcovská 460, příspěvková organizace Organizační řád školy Tento organizační řád školy Gymnázium a Střední odborná škola, Jilemnice, Tkalcovská 460, příspěvková Více POSTUP PŘI REALIZACI INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ŠKOLY Platnost od: Schválil/a:
1. Legislativní východiska Zákon č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( Školský zákon) ve znění pozdějších předpisů. Platné metodické prováděcí předpisy. Více Studijní texty. Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu
Studijní texty Název předmětu: Řízení bezpečnosti Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu Zpracoval: Ing. Miroslav Jurenka, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Více Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33. Asistent pedagoga
Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33 Asistent pedagoga Základní úkoly, fungování ve třídě a spolupráce s učiteli, zákonnými zástupci a pracovníky školního poradenského pracoviště V Olomouci Více NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ
NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ Vláda ČR na svém zasedání dne 14. května 2008 schválila usnesením č. 539 Zprávu vlády o realizaci Koncepce Více Týmová spolupráce při podpoře žáka se speciálními vzdělávacími potřebami
Týmová spolupráce při podpoře žáka se speciálními vzdělávacími potřebami Nová role školního poradenského pracoviště a školního poradenského zařízení vyplývající z 16 novely školského zákona Mgr. Miroslav Více 16. maturitní otázka (A)
16. maturitní otázka (A) 16) Právní instituce soustava obecných soudů,druhy soudní moci Ústavní soud, státní zastupitelství, advokacie, notářství Soudnictví, státní zastupitelství, advokacie, notářství Více S M L O U V A o zajištění praktického vyučování na provozních pracovištích
S M L O U V A o zajištění praktického vyučování na provozních pracovištích Smluvní strany 1. Obchodní jméno: Střední škola prof. Zdeňka Matějčka Ostrava - Poruba, příspěvková organizace, Adresa: 17.listopadu Více V/3 Veřejný pořádek, prevence kriminality, protidrogová prevence
V/3 Veřejný pořádek, prevence kriminality, protidrogová prevence Cíl kapitoly Cílem kapitoly je poskytnout vedoucím úředníkům územních samosprávných celků základní informace o problematice zajišťování Více Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012
Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012 Rovnost x odlišnost v poradenství Poradenská služba vytváří koncept rovných příležitostí, vychází ze snahy vyrovnávat podmínky pro vzdělání, s respektem Více LEGISLATIVNÍ PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. PaedDr. Zuzana Kaprová
LEGISLATIVNÍ PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PaedDr. Zuzana Kaprová 2012 Historický vývoj postavení osob se zdravotním postižením REPRESE (likvidace, segregace) CHARITA křesťanství Více 30. Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIK-435/11-K. Sídlo: Náměstí Karla IV. 423, Nejdek,
30. Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIK-435/11-K Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola Nejdek, náměstí Karla IV., příspěvková organizace Sídlo: Více Ing. Štěpán Harašta vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Ústeckého kraje. Č.ev.: 190035/2008
Metodický pokyn ke zřizování pracovního místa asistenta pedagoga ve třídě nebo studijní skupině, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se speciálními vzdělávacími potřebami, s účinností od 1.1. 2009 Více Zprávy K OBSAHU ČINNOSTÍ ODBORNÝCH PRACOVNÍKŮ SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝCH CENTER
Zprávy K OBSAHU ČINNOSTÍ ODBORNÝCH PRACOVNÍKŮ SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝCH CENTER Hana Smejkalová Speciální pedagog, psycholog a sociální pracovník by měli tvořit v tomto minimálním zastoupení základní odborný Více Dlouhodobý plán výchovného poradenství
Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Dlouhodobý plán výchovného poradenství Zpracovala: Mgr. Zdeňka Kunčická, výchovná poradkyně Schválila: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Ve Zruči nad Sázavou Více Poradenské služby poskytované ve škole
ZŠ a MŠ Vlasatice Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod MŠMT změnilo v souladu s 4 odst. 4 zákona č.561/2004 Sb. (školský zákon) Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s účinností Více SPOLEČNÉ VZDĚLÁVÁNÍ. v zařízeních pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy a preventivně výchovné péče
SPOLEČNÉ VZDĚLÁVÁNÍ v zařízeních pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy a preventivně výchovné péče Novela školského zákona, především 16, přichází s novým pojetím podpory žáků se speciálními vzdělávacími Více Kurz Jak se stát obhájcem práv lidí s postižením Brno
Kurz Jak se stát obhájcem práv lidí s postižením 9.11.2013 Brno Legislativa: Nadnárodní normy Ústava České republiky Zákon č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání Více Diskriminace ve školství vybrané problémy
Diskriminace ve školství vybrané problémy konference Inkluze dětí se znevýhodněním do školního stavovaní a školních družin 14. října 2015 Mgr. et Mgr. Barbora Němcová Mgr. Ivana Šilhánková Formy diskriminace Více Koncepce poradenských služeb ve škole
ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ Školní poradenské pracoviště spadá do oblasti poradenských služeb ve škole. Poradenské služby ve škole jsou na naší škole zajišťovány výchovným poradcem, Mgr. Janou Wolfovou. Více Krajský úřad Ústeckého kraje, odbor školství, mládeže a tělovýchovy
Krajský úřad Ústeckého kraje, odbor školství, mládeže a tělovýchovy Metodický pokyn ke zřízení a využití funkce asistenta pedagoga ve třídě, oddělení nebo studijní skupině, ve které se vzdělávají děti, Více Česká republika NÁLEZ Ústavního soudu Jménem republiky
Česká republika NÁLEZ Ústavního soudu Jménem republiky Ústavní soud rozhodl v senátu složeném z předsedy Jiřího Zemánka (soudce zpravodaj) a soudců Radovana Suchánka a Vojtěcha Šimíčka o ústavní stížnosti Více Plán výchovného poradce - školní rok 2015/2016
Plán výchovného poradce - školní rok 2015/2016 Rozdělení úkolů podle důležitosti: 1. Úkoly důležité 2. Úkoly 3. Úkoly ostatní a nahodilé Termín plnění Úkol ZÁŘÍ 2015 09. Zpracovat plán kariérového poradenství Více PŘIJÍMÁNÍ A VYŘIZOVÁNÍ STÍŽNOSTÍ
Strana: 1/5 PŘIJÍMÁNÍ A VYŘIZOVÁNÍ STÍŽNOSTÍ Platí od: Ověřil: Schválil: Jméno: Mgr. Jiří Reiniš Jméno: Mgr. Jiří Reiniš Datum: 16. 8. 2015 16. 8. 2015 Strana: 2/5 Obsah: 1. Účel 2. Platnost směrnice. Více Poradenské služby poskytované ve škole
Gymnázium T. G. Masaryka, Litvínov, Studentská 640, příspěvková organizace Studentská 640 436 67 Litvínov Poradenské služby poskytované ve škole Poradenské služby jsou ve škole zajišťovány výchovným poradcem Více Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010
Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010 EVROPSKÁ UNIE I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Naše škola je zapojena do systémového projektu ministerstva Více Místní akční plán Frýdek-Místek
Místní akční plán Frýdek-Místek Společné jednání zástupců obcí, DSO a MAS Třanovice, 14. 1. 2016 Program jednání 1) Přivítání 2) Projednání podání projektové žádosti na tvorbu MAP a. Místní akční plán Více Ministerstvo pro místní rozvoj České republiky. vyhlašuje 68. výzvu k předkládání žádostí o podporu z Integrovaného regionálního operačního programu
Ministerstvo pro místní rozvoj České republiky vyhlašuje 68. výzvu k předkládání žádostí o podporu z Integrovaného regionálního operačního programu ZVYŠOVÁNÍ KVALITY A DOSTUPNOSTI INFRASTRUKTURY PRO VZDĚLÁVÁNÍ Více KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. I. Společná ustanovení Základní charakteristika poradenských služeb ve škole
Přehled vybraných platných předpisů pro oblast prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Legislativní předpisy Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, Více S t a n o v i s k o. I. K celkovému zaměření návrhů
Legislativní rada vlády Č. j.: 293/04 V Praze dne 9. srpna 2004 Výtisk č.: S t a n o v i s k o Legislativní rady vlády a) k návrhu zákona o právních prostředcích ochrany před diskriminací a o rovném zacházení Více Jitka Skopalová, Lucie Blaštíková, Pedagogická fakulta UP v Olomouci
Jitka Skopalová, Lucie Blaštíková, Pedagogická fakulta UP v Olomouci Role pracovníků školního poradenského pracoviště při tvorbě a realizaci minimálního preventivního programu Obsah a zaměření prezentace Více Harmonogram výzev OP VVV: Aktuálně vyhlášené výzvy: OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)
Harmonogram výzev OP VVV: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/harmonogram-vyzev-op-vvv Aktuálně vyhlášené výzvy: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/vyhlasene-vyzvy Relevantními výzvami pro FHS Více Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014
Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014 Výchovný poradce: Ing. Monika Hodaňová Konzultační hodiny: Konzultace se domlouvají individuálně osobně, telefonicky Více Diskriminace ve vzdělávání
Diskriminace ve vzdělávání Veřejný ochránce práv a jeho působnost v oblasti školství, úvod do problematiky diskriminace Petr Polák, Hana Puzoňová Příjemce a realizátor projektu: Kancelář veřejného ochránce Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium, Pardubice, Mozartova 449. Mozartova 449, Pardubice. Identifikátor školy:
Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium, Pardubice, Mozartova 449 Mozartova 449, 530 09 Pardubice Identifikátor školy: 600 012 425 Termín konání inspekce: 4. prosinec 2006 Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář