Source: http://www.slideshare.net/lopez.hector6701/manual-de-convivencia-2013-22862782
Timestamp: 2015-09-02 20:39:11
Document Index: 237508601

Matched Legal Cases: ['Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'artículo 68', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 67', 'artículo 151', 'artículo 37', 'artículo 9', 'ARTÍCULO 1', 'ARTÍCULO 2', 'ARTÍCULO 3', 'ARTÍCULO 4', 'artículo 9', 'ARTÍCULO 5', 'ARTÍCULO 6', 'Artículo 11', 'ARTÍCULO 7', 'ARTÍCULO 8', 'ARTÍCULO 10', 'ARTÍCULO 11', 'ARTÍCULO 12', 'ARTÍCULO 13', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'artículo 68', 'artículo 142', 'Artículo 27', 'artículo 18', 'Artículo 28', 'artículo 142', 'Artículo 29', 'Artículo 30', 'Artículo 31', 'Artículo 32', 'Artículo 33', 'Artículo 34', 'artículo 23', 'artículo 10', 'artículo 7', 'Artículo 35', 'Artículo 36', 'Artículo 37', 'Artículo 38', 'artículo 25', 'artículo 10', 'artículo 11', 'Artículo 39', 'Artículo 40', 'Artículo 42', 'Artículo 43', 'Artículo 44', 'Artículo 45', 'Artículo 46', 'Artículo 47', 'Artículo 48', 'Artículo 49', 'Artículo 50', 'Artículo 51', 'Artículo 52', 'Artículo 53', 'Artículo 54', 'artículo 9', 'Artículo 55', 'artículo 40', 'Artículo 56', 'artículo 315', 'Artículo 57', 'Artículo 58', 'artículo 28', 'Artículo 59', 'Artículo 60', 'artículo 28', 'Artículo 61', 'Artículo 62', 'artículo 29', 'Artículo 63']

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Héctor Hernán López López, Facilitador de cursos virtuales en cursos de post grado, área de recursos humanos en educación principalmente.
at Católica del Norte Fundación Universitaria
El manual de convivencia de Nuevo Horizonte I.E. Medellín 2013
diepodi
Wilson Suarez Castellanos
MANUAL DE CONVIVENCIA 2013INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVOHORIZONTE“EDUCACIÓN SIN FRONTERAS” 2.
TÌTULO IGENERALIDADESMANUAL DE CONVIVENCIAEl Manual de Convivencia es el conjunto de acuerdos, leyes y normas de laInstitución Educativa NUEVO HORIZONTE; producto de la construcciónparticipativa de la Comunidad Educativapara favorecer la convivencia entre losactores que la conforman.Tiene como base filosófica y jurídica el reconocimiento ypráctica de los deberes y derechos tanto a nivel individual como colectivopromulgados en la Constitución Política de Colombia.El Manual de Convivencia fue propuesto por la Ley 115 de 1994, Artículo N° 87.Está Reglamentado por el Decreto N° 1860 de 1994, Artículo N° 17 (lo define ydispone su contenido).EL MANUAL DE CONVIVENCIA:1. Contiene normas.2. Ortienta acciones y comportamientos.3. Promueve la reflexión individual y colectiva para mejorar las relaciones dela Comunidad Educativa.4. Reconoce Derechos y Deberes de cada miembro de la ComunidadEducativa.5. Establece la adopción de acciones pedagógicas para una sana convivencia.6. Dispone de los medios, canales de comunicación, diálogo y las instancias aseguir.7. Define los formas de conciliación de intereses y necesidades dentro de unambiente plural, incluyente y tolerante.CAPÌTULO 1: INTRODUCCIÒNArtículo 1: Presentación: La Institución Educativa Nuevo Horizonte es unaInstitución de carácter oficial que atiende en dos jornadas a l@sniñ@s yjóvenes de la Comuna Nº 01 de la Ciudad de Medellín, cuenta con tressedes: Nuevo Horizonte1 (4º y 5º grados), Nuevo Horizonte Nº 02 (BásicaPrimaria {1º a 3º}) y Paulo VI Básica Secundaria {6º, 7º, 8º y 9º} y MediaAcadémica {10º y 11º}).Este Manual de Convivencia Institucional es una invitación para que todoscaminemos juntos por una senda segura y confiable en la realización ypreparación de un sentir, pensar y actuar democrático a nivel personal, grupal ysocial, con la esperanza de poder construir esa Colombia que todos soñamos.El Manual de Convivencia que hoy entregamos, es el resultado de unaconstrucción colectiva de la comunidad (docentes, directivos docentes, 3.
estudiantes y padres de familia), aquí se consagran los principios y valores queorientan la Institución, los derechos, deberes y garantías de los estudiantes, asícomo las normas de convivencia pertinentes para que se vivencie la filosofíainstitucional; Guiados por el precepto de que la Comunidad Educativa es quienguía el proceso formativo dentro de las políticas de nuevas normas establecidas apartir de la expedición de la Ley 115 de 1994 y el Manual de Convivenciaciudadana pero sobre todo, a partir de los compromisos que debe asumir lacomunidad con su propio desarrollo y crecimiento.El Manual de Convivencia además de contemplar las normas y pautas deconvivencia, contiene entre otros sus símbolos, la visión y misión, al igual que losdeberes, derechos y perfiles de quienes conformanla comunidad. Se torna por lotanto en la carta fundamental donde se consagran los principios, funciones ygarantías que sirven de base para orientar, reflexionar, evaluar,reconocer y/oestimular las acciones de los miembros de la Comunidad Educativa y así lograr eldesarrollo de unas relaciones más armónicas, la búsqueda de soluciones a losdiferentes conflictos y por tanto una convivencia pacífica y civilizada entre susmiembros.También se han formulado los contenidos del Proyecto Educativo InstitucionalAmbientaly del Modelo Pedagógico Social como derrotero, en aras del logro de losobjetivos de una educación con calidad, que forme seres humanos integrales yresponsables, consigo mismo y con la sociedad, que desarrollen competenciasbásicas de inclusión, ciudadanas, laborales, específicas y generales, que los hagapersonas transformadores de su realidad y la de su entorno.El Manual de Convivencia es un medio que propicia la participación de laComunidad Educativa, como derecho consagrado en la Constitución Nacional de1991, la ley General de Educación, 115 de 1994, sus decretos reglamentarios y laLey de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de noviembre 8 de 2006).El tener claras las funciones, los derechos y deberes, ayudará a los miembros dela Comunidad Educativa a respetar la Vida, la justicia, la igualdad, la sabiduría, elconocimiento, la libertad y la paz.Artículo 2: Introducción: Para que la convivenciaentendida como elreconocimiento y respeto por el otro, pueda darse en una institucióneducativa, se requiere de una normatividad que convoque a la iniciativaindividual y grupal, posibilitando el desarrollo creativo, la realizacióncoherente de las diferentes acciones, la expresión adecuada de la conductay el logro de una autodisciplina que permitauna educación de calidad en la 4.
dimensión humana y académica.Lasolidez y coherencia de una institución educativa, se constituye desde laconvivencia, teniendo como base los valores, las relaciones de tipo horizontal, elmutuo respetoy el diálogo, lo cual no excluye el orden y el respeto. Al contrario,podría decirse que sin unas normas mínimas de comportamiento que regulen elquehacer de los individuos, cualquier acción educativa y pedagógicaestácondenada al fracaso. La necesidad de una normatividad se hace másimprescindible y urgente cuando se trata de la educación de niñ@s y jóvenescuyos espíritus y cuerpos apenas están iniciando el camino de formación.Confiamos en que el compromiso adquirido gracias a la construcción participativade este Manual, fortalezca las relaciones interpersonales, los ambientes deaprendizajeadecuados y aporte así alternativas posibles de reconciliación para lapaz que la sociedad necesita.Artículo 3: Justificación:El Manual de Convivencia es necesidadprioritaria de toda Comunidad Educativa para asegurar la convivencia desujetos diversos en sus identidades, roles e intereses, pero que compartenun espacio, un tiempo y un proyecto educativo.Las tensiones generadas por la diferencia personal, por intereses y característicasdel contexto, requieren de la articulación de una ética mínima que permita la vidaen comunidad, respetando las identidades particulares, pues la ausencia oinconsistencia de la normaética conduce a fenómenos de desestabilización yconfusión institucionales.A parte de su función reguladora, el Manual de Convivencia debe tener uncarácter pedagógico y educativo que favorezca el desarrollo de la autonomíamoral del estudiante, de modo que, a través de la reflexión, cada uno asuma lanorma como corresponsabilidad. Debe tener como objetivo fundamentaldesarrollar en interacción con los demás, una forma de razonamiento sobre losproblemas morales y sociales para la toma de decisiones responsables y justas enla solución de los conflictos de la vida cotidiana. 5.
CAPÌTULO 2: OBJETIVOS Y FUNDAMENTOSDEL PRESENTE MANUALArtículo 4.Objetivo General: Contribuir a la formación humanista de las niñas,niños y jóvenes en el contexto, social, cultural, político, económico y el hábitatnatural del cual hacen parte, Fomentando el respeto por la vida en todas susexpresiones) ; por medio del diálogo, la concertación y el reconocimiento tanto delos deberes como de los derechos que nos corresponden como sujetosindividuales y colectivosArtículo 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Fomentar los valores éticos y morales que sustentan la democracia participativapara una convivencia civilizada en nuestra Comunidad Educativa.2. Ofrecer a los padres de familia y a los estudiantes pautas definidas yconcertadas sobre el compromiso explícito que asumen al firmar la matrícula.3. Definir normas de convivencia que basadas en la legislación vigente faciliten unambiente académico, pedagógico, científico, social y afectivo para el desarrollointegral de los educandos.4. Fortalecer la Comunidad Educativa generando procesos participativos en todossus estamentos, para la construcción colectiva de la vida escolar.5. Determinar los procedimientos para garantizar el debido proceso a cadamiembro de la Comunidad Educativa en un ambiente de diálogo, concertación yconciliación.6. Mecanismos y/o estrategias que propicien la capacidad de reflexión, crítica y decorresponsabilidad.Artículo 6. Acciones y programas específicos para cumplir con los objetivos:1. Difusión del presente Manual de convivencia para su discusión y estudiocon los estamentos de la Comunidad Educativa.2. Actividades del Gobierno Escolar en las que participe toda la ComunidadEducativa.3. Mesas de trabajo en las que la Comunidad Educativa participe en el análisisde la pertinencia y utilidad de lo establecido en el Manual.4. Orientaciones de grupo en las que el educando pueda socializar einteriorizar las normas básicas de convivencia contempladas en el Manual.5. Actividades de tipo lúdico, artístico y recreativo a partir de las cuales losmiembros de la Comunidad Educativa comprendan y expresen lanecesidad de una reglamentación y reflexionen entorno a la vivencia delManual de Convivencia como parte de su formación Ética, Moral yCiudadana.Artículo 7. La Comunidad Educativa: De acuerdo con el artículo 68 de laConstitución Política la Comunidad Educativa participará en la dirección de losestablecimientos educativos en los términos de la presente Ley. 6.
La Comunidad Educativa está conformada por estudiantes o educandos,educadores, padres de familia o acudientes de los estudiantes, egresados,directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos según sucompetencia participarán en el diseño, ejecución y evaluación del ProyectoEducativo Institucional y en la buena marcha del respectivo establecimientoeducativo. (Art. 6º Ley 115 de 1994).La Institución Educativa NUEVO HORIZONTE define los miembros queconforman la Comunidad Educativa así:- Los estudiantes que se han matriculado.- Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de laeducación de los estudiantes matriculados.- Los docentes vinculados que laboren en la institución.- Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funcionesdirectivas en la prestación del servicio educativo.- Los egresados organizados para participar.- El personal de apoyo logístico: Secretaria, bibliotecaria, celadores y auxiliarde servicio general.- Representantes del sector productivo.Artículo 8. Propósitos del Proceso Educativo1. Orientar la formación integral del estudiante propiciando procesosanalíticos, creativos y de compromiso personal y social.2. Ofrecer alternativas de acuerdoal contexto social de los estudiantesqueposibiliten su desarrollo personal, familiar y de la comunidad.3. Promover un proceso dinámico y flexible en permanente construcción yevaluación ajustándose a los cambios de la realidad individual, social ycientífica fundamentada en el análisis crítico y dinámico de la historiapersonal, familiar y social del estudiante.4. Promover la formación de autónomas, responsables y creativas que en elpresente y futuro puedan aportar iniciativas a través de proyectos, para laconstitución de una Colombia: justa, equitativa, democrática y líder en el Enlos ámbitos local, regionaly mundial.5. Contribuir a la formación de ciudadanos valorativos de los saberes,conocimientos, procesos investigativos y humanos que los sensibilicenfrente a las múltiples formas devida.Artículo 9. Fundamentos para la Convivencia: La Convivencia para lacomunidad educativa se fundamenta en los siete principios básicos de lasrelaciones humanas:1. Aprender a no agredir al otro:-valorar la vida propia y la del otro, no existen enemigos.-Respetar la vida y la intimidad de los demás.-Valorar la diferencia, que me permita ver y compartir otros modos de 7.
pensar, sentir y actuar.2. Aprender a comunicarse:-La convivencia escolar requiere aprender a conversar, expresarnos ycomprendernos a partir de la diferencia.3. Aprender a interactuar:-Acercarse a otros, estar con los otros, comunicarse con los otros.-Respetar la intimidad.4. Aprender a decidir en grupo:-Construir con los otros los intereses comunes.5. Aprender a cuidarse:-Proteger la salud propia y la de todos como un bien social.-Concebir y percibir positivamente el cuerpo a nivel personal y colectivo.6. Aprender a cuidar el entorno:-Conservar el planeta Tierra como un sistema vivo del cual formamos parte.-Negociar los conflictos para evitar la guerra.7. Aprender a valorar el saber social:-Es el conjunto de conocimientos prácticos, destrezas, procedimientos,valores, símbolos, ritos y sentidos que una sociedad juzga válidos parasobrevivir, convivir y proyectarse. 8.
TÌTULO IIMARCO LEGALArtículo 10. El Derecho a la Educación:Artículo 67 Constitución Política de Colombia “La Educación es un Derecho dela persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca elacceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valoresde la cultura…” El derecho no es absoluto, existe el derecho – deber. El derecho – deber, exige a todos cumplir con el Manual de Convivencia. Todos los estudiantes tienen el derecho a una sana convivencia. El derecho a la educación de los demás es el límite al ejercicio de losderechos individuales a la educación y al libre desarrollo de la personalidad. No se vulnera el derecho a la educación de un estudiante por la exclusióndebida al no cumplimiento del Manual de Convivencia Institucional ycompromisos académicos y/o comportamentales efectuados siempre ycuando se haya aplicado el debido proceso.“Los establecimientos educativos tendrán un reglamento interno o Manual deConvivencia en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes,los padres y/o acudientes al firmar la matrícula correspondiente en representaciónde los hijos, estarán aceptando el mismo” (Art. 87 de la ley general de educación).REFERENCIA AÑO ARTICULO PRIMORDIALESAcuerdo Nº 04 del Consejo Directivo (Adopción delplan de Estudios2010 Todo el TextoAcuerdo Nº 06 del Consejo Directivo (AdopciónModificaciones Manual de Convivencia)2010 Todo el TextoAcuerdo Nº 07 del Consejo Directivo ( AdopciónSIEE)2010 Todo el TextoResolución Rectoral Nº 90 (Adopción Plan de 2010 Todo el Texto 9.
Estudios )Resolución Rectoral Nº 92 (AdopciónModificaciones Manual de Convivencia )2010 Todo el TextoResolución Rectoral Nº93 ( Adopción SIEE) 2010 Todo el TextoOrdenanza Nº 26 2.009 Todo el TextoDecreto 1290 2.009 Todo el TextoLey 1098 (Código de la Infancia y la Adolescencia) 2.006 42, 43, 44 y 45Decreto 1286 (Asociación de Padres de Familia) 2.005 Todo el TextoSentencia T-671. T-727882 (No Obligación conIndisciplinados)2.003 Todo el TextoLey 734 (Código Disciplinario Servidores Públicos) 2.002 Todo el TextoDecreto 1278 (Estatuto de ProfesionalizaciónDocente)2.002 Todo el TextoSentencia: T-871 y T - 307 (Educación Derecho –Deber)2.000 Todo el TextoResolución 4210 (Servicio Social Obligatorio) 1.996 Todo el TextoDecreto 1423 1.996 Todo el TextoSentencia C-371 (Acto Sancionatorio a unEstudiante)1.995 Todo el TextoLey General de Educación (115) 1.9947, 32, 33, 73, 76,77, 86, 87,91,92, 93,94, 95, 96, 97, 100, 142,143, 144,145,146Ley 107 (Estudios Constitucionales Titulo Bachiller) 1.994 1,2, y 8Decreto 1860 1.994 2, 3, 15, 17, 23, 28, 39 y 42Decreto 1108 (Porte y Consumo deEstupefacientes)1.994 9, 10, 11, 12Sentencia T-492 (Debido Proceso) 1.992 Todo el Texto 10.
Sentencia CC - 492 (Subsistencia del Derecho a laEducación)1.992 Todo el TextoConstitución Política de Colombia 1.99111,12,13,15,16,18,19,20,21,22,23,27,29,38,39,40,41,45,63 67, 68, 70,71,73,74,78, 85Sentencias: T-307 y 366 ( Adopción del Uniforme) 95/97 Todo el TextoCircular 42 1.984 Todo el TextoDecreto 2277 (Estatuto Docente) 1979 Todo el Texto 11.
TÌTULO IIIIDENTIFICACIÓN INSTITUCIONALDEPARTAMENTO DE ANTIOQUIAGOBERNACIÓNSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURARESOLUCIÓN NÚMERO 16171(27 NOV. 2002)INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTEPor la cual se crea una institución educativa, se clausuran unos establecimientoseducativos y se asignan en custodia para administrar los libros reglamentarios, elarchivo, bienes y enseres; se distribuye una planta de cargos y se concedereconocimiento de carácter oficial a una Institución Educativa.EL SECRETARIO DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DEL DEPARTAMENTODE ANTIOQUIA, en uso de sus facultades constitucionales y legales, en especiallas que le confieren los artículos 151 de la Ley 115 de 1994 y los artículos 6°, 9° y37° de la Ley 715 de 2001 yCONSIDERANDO:Que de conformidad con el artículo 151 de la Ley 115 de 1194, corresponde a lasSecretarías de Educación Departamentales, organizar el servicio educativo, deacuerdo con las prescripciones legales y reglamentarias sobre la materia.Que de acuerdo con lo prescrito en los artículos 6° y 7° de la Ley 715 del 2001, sinperjuicio de lo establecido en otras normas, corresponde a los Departamentos yMunicipios certificados organizar la prestación y administración del servicioeducativo en su jurisdicción.Que en cumplimiento de lo dispuesto en los artículos: 9° de la Ley 715 del 2001 y138 de la Ley 115 de 1994, las autoridades educativas territoriales, velarán paraque bajo una sola administración de la Institución Educativa o Centro Educativo,se ofrezcan los niveles de Preescolar, Básica y Media.Que el Consejo Nacional de Política Económica y Social CONPES, en sudocumento N° 57 del 28 de enero del 2002 (numeral 2.2.1.2.3.1) hace referencia a“mantener los Planes de Reorganización y convertirlos en herramientafundamental para la conformación de las nuevas plantas de personal y de cargos”, 12.
definidas en el artículo 37° de la Ley 715 del 2001.Que el Ministerio de Educación Nacional, ha fijado pautas y criterios para lareorganización del Sector Educativo.Que de conformidad con los artículos 6° y 37° de la Ley 715 del año 2001,corresponde al Departamento participar en el proceso de definición de las plantasde cargos y plantas de personal del sector educativo, organizar y distribuir entrelos municipios los docentes, directivos docentes y administrativos, de acuerdo conlas necesidades del servicio y las normas que a futuro expida el Ministerio deEducación Nacional, para tal efecto.Que los establecimientos educativos denominados: Liceo Nuevo Horizonte,Escuela Nuevo Horizonte, Escuela Paulo VI, vienen funcionando amparados enlas siguientes normas:Liceo Nuevo Horizonte creado mediante Decreto 1166 del 1 de julio de 1980.Resolución 21168 del 10 de diciembre de 1987. Aprueba a partir del año 1987 yhasta nueva visita los estudios correspondientes a los Grados 6°, 7°, 8° y 9° delnivel de Educación Básica Secundaria, con orientación académica. Resolución007308 del 1 de diciembre de 1992, Aprueba por el año 1991 el grado 10° deEducación Media Vocacional y por los años 1992, 1993, 1994, 1995 y 1996 losNiveles de Educación Básica Secundaria Grados 6°, 7°, 8°, 9° y Media Vocacional,Grados 10° y 11°, Modalidad Académica y Prórroga mediante la ResoluciónDepartamental N° 08965 del año 1994, hasta tanto se reglamenta la Ley 115 de1994, la vigencia de la última norma que amparó los estudios. Escuela NuevoHorizonte creada mediante Decreto Departamental 2663 de 1996 y Escuela PauloVI creada mediante Decreto 044 del 29 de enero de 1970.Que los Equipos Técnicos Municipal y Departamental de reorganización delServicio Educativo han adelantado los estudios pertinentes para dar cumplimientoal artículo 9° de la Ley 715 de 2001.Que por lo expuesto anteriormente, el Secretario de Educación para la Cultura deAntioquia,RESUELVE:ARTÍCULO 1°- Crear la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE, la cualfuncionará en las plantas físicas ubicadas en las siguientes direcciones: Carrera37 N° 109-24, Calle 37 N° 107AA-21, Carrera 104 N° 72A-80, Carrera 42B N°110A-28, núcleo educativo 914 del Municipio de Medellín, Departamento deAntioquia. 13.
ARTÍCULO 2°- Conceder Reconocimiento de Carácter Oficial a partir del año2002 a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE, ubicada en elMunicipio de Medellín y autorizarla para que en la misma se imparta educaciónformal en los niveles de preescolar, educación básica primaria (grados primero,segundo, tercero, cuarto y quinto); secundaria (grado sexto, séptimo, octavo ynoveno) y el nivel de media académica (grados diez y once) bajo una solaadministración.Es un establecimiento de carácter urbano, Oficial, mixto, calendario “A”, jornadadiurna y de propiedad del Municipio de Medellín.ARTÍCULO 3°- A la Institución Educativa, así constituida se le asignará la plantade cargos de acuerdo con los parámetros establecidos por la Ley.La Institución Educativa que aquí se crea, atenderá el número de estudiantes porgrupo de acuerdo con las relaciones técnicas que fije la autoridad competente.ARTÍCULO 4° - Como resultado de la aplicación del artículo 9° de la Ley 715 del2001, clausurar los siguientes establecimientos educativos:Liceo Nuevo Horizonte, Escuela Nuevo Horizonte, Escuela Paulo VI, dejar sinefectos los actos administrativos que definen su situación legal y que aparecen enlos considerandos.Asignar a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE la custodia paraadministrar el archivo, los libros reglamentarios, bienes y enseres que conformanla historia académica de estos establecimientos clausurados.Corresponde a las Directivas de la Institución Educativa garantizar la debidapreservación de los mismos, así como expedir los certificados y demásconstancias que demanden los usuarios del servicio educativo.ARTÍCULO 5° - Informar al DANE, para la apertura de nuevos registros y clausurade los antiguos, según el caso.ARTÍCULO 6° - La INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE delMunicipio de Medellín podrá expedir certificados, otorgar el título de BachillerAcadémico. Expedir el Diploma correspondiente, según lo establecido en la Ley115 del 8 de febrero de 1994, el Artículo 11 numeral 2 del Decreto 1860 de 1994,el Decreto Nacional 0921 del 6 de mayo de 1194.ARTÍCULO 7° - La Institución Educativa deberá iniciar un proceso de rediseño yajuste del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), cuyos avances registrará en laSecretaría de Educación para la Cultura de Antioquia cuando el municipio no esté 14.
certificado y en la Secretaría de Educación Municipal, cuando esté haya sidocertificado, según lo establecido en el Decreto Nacional 180 de 1997.ARTÍCULO 8° - La Dirección de Gestión y Apoyo Administrativo de la Secretaríade Educación para la Cultura de Antioquia, en coordinación con el ordenador delgasto de la Institución Educativa conformadas, unificarán los inventarios de bienesdentro de los tres (3) meses siguientes a la fecha de vigencia de la presenteResolución, con el fin de lograr la mejor utilización de los recursos disponibles.ARTÚCLO 9° - De acuerdo con los procedimientos establecidos en las normasvigentes, el Rector de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTEpromoverá y desarrollará acciones que aseguren la unificación de los diferentesórganos y organismos del Gobierno Escolar de la nueva Institución, dentro de losdos (2) meses siguientes de la fecha de vigencia de la presente Resolución.ARTÍCULO 10° - La Institución seleccionará el uniforme único de diario y el deeducación física de los estudiantes de acuerdo con lo establecido por las normaslegales vigentes sobre la materia. En todo caso, los estudiantes de losestablecimientos educativos clausurados conservarán su actual uniforme hastacuando sea necesario reemplazarlo por deterioro.ARTÍCULO 11° - En todos los documentos que expida la INSTITUCIÓNEDUCATIVA NUEVO HORIZONTE deberá citar el número y la fecha de estaResolución.ARTÍCULO 12° - Copia de la presente Resolución deberá fijarse en un lugarvisible de la Institución Educativa.ARTÍCULO 13° - La presente resolución rige a partir de la fecha de su expedición.NOTIFÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASEJOSÉ FERNANDO MONTOYA ORTEGASecretario de Educación para la Cultura de AntioquiaCAPÌTULO 1: RESEÑA HISTÓRICA:Artículo 11. RESEÑA HISTÓRICA NUEVO HORIZONTE MEDELLÍNIniciamos el recorrido histórico que alude a los episodios más importantes durantelos últimos cincuenta años, así como, sus avatares y luchas, en una búsqueda por 15.
la dignidad social, humana y moral, en un contexto en el que la idea de ciudadapenas se vislumbraba.EL CONTEXTO SOCIAL DE LA COMUNAA partir de los años 60 una de las características sociopolíticas que han marcadoel crecimiento poblacional y de las instituciones que se fueron constituyendo, fuela violencia generalizada a raíz de la creciente pobreza. La ubicación del territorioen pie de cuesta los marginaba de una ciudad a la que paradójicamentepertenecían, la misma que asumió su territorio dentro del concepto deasentamiento suburbano. Las calles como trochas y caminos no pavimentados,sumado al uso de un transporte precario y saturado de pobladores que acudíanmasivamente, hacían del desplazamiento a la ciudad, una prolongada e"interminable jornada", tanto para llegar a sus lugares de destino, como el regresoa los hogares.En esa transformación del barrio se percibe un notable cambio con respecto a lasconsecuencias, adversidades y contrastes sociales que arroja su historia. Lajuventud muestra una nueva visión que se refleja en la participación activa ycomprometida en la conformación de grupos artísticos y deportivos, quefinalmente involucran el talento y el esfuerzo de una población que se supera antelas dificultades.EPISODIOS ESCUELA PAULO VINos referimos al contexto comprendido desde la década del sesenta cuando lospobladores del sector comenzaron a "apoderarse" de los terrenos baldíos endiferentes zonas cercanas a la ciudad, en una época en que se suscitaba elfenómeno social de la violencia en Colombia, en consecuencia con eldesplazamiento inminentemente forzoso del campesino, quién llegaba a estastierras a conformar suburbios de miseria. En un medio tan inhóspito ydesconocido en donde siempre se ha aplicado la ley del más fuerte, fue para estacomunidad que se conformaba, el lidiar con un medio que cada vez se hacía máshostil. Comenzó el tiempo de la denominada "ley del rebusque, la cual se erigíacomo única alternativa para reparar el abandono estatal que en épocas de crisissociopolíticas se hacían más que evidentes.LA ESTADIA EN PAULO VIAl estar asentada la población, se fundó la primera escuela en un ranchoconstruido de materiales básicos como madera, teja, latas y residuos de suspropias viviendas. De hecho, la primera mano de obra y oficios en los que seocuparon fueron aquellos inherentes a una construcción rudimentaria dealbañilería. Consecutivamente a la escuela se le dio el nombre de “Escuela DonRoberto” reconocimiento a su liderazgo en la comunidad, ajustado a la ideaprovincial que consistía en rendir homenajes a las personas de mayor injerenciaen la ejecución de proyectos comunales. 16.
Posteriormente, con la visita del Papa Paulo VI en 1968 a Colombia, la comunidadadopta su nombre para la escuela. En un momento histórico en que la religión hatenido injerencia notable en las decisiones concernientes a la fe y la moral, fuepretensión de los pobladores engrandecer su obra. Así mismo, uno de los grandespilares de la construcción y fundación fue el Párroco Federico Carrasquilla.LA EDUCACIÓN EN PAULO VILos primeros quintos en la institución Paulo Sexto se graduaron en 1969, hechoque fue asumido por la comunidad a modo de fiesta. El entusiasmo, la solidaridad,vecindad y sentido de pertenencia de sus miembros propició la renovadacostumbre de demostrar alegría cada vez que se ganaba un nuevo espacio en lacomunidad y realmente la escuela fue asumida como propia en un sentido literal.Es de resaltar entonces que los primeros profesionales de la comuna terminaronsus estudios a principios de los años ochenta. Ya en los noventa y la primeradécada del siglo XXI, el número de profesionales de las distintas universidadespúblicas y privadas se incrementa paulatinamente. El interés y deseo desuperación de algunos jóvenes, ha permitido que muchas familias esténconformadas por profesionales de distintas áreas del conocimiento.EPISODIOS NUEVO HORIZONTE 1Antes de la fusión como Institución Educativa, el IDEM Nuevo horizonte-así sellamaba -fue protagonista de diversos cambios en su concepción y consolidaciónde proyecto educativo. A continuación se incluyen los aspectos más relevantes dela historia.A finales de los setenta se hizo realidad una obra de gran beneficio para lasfamilias del barrio y que hoy es uno de sus mayores orgullos. El IDEM NuevoHorizonte nació como idea el 20 de Marzo de 1978. Pero es en 1980 que a raízdel trabajo y esfuerzos de la comunidad, recibe dicho nombre. Las anécdotas deaquellos tiempos difíciles, que aún no terminan, sembraron el camino delestablecimiento que hoy se conserva y se conoce como Nuevo horizonte I.Se le debe a la junta de acción comunal y a la profesora Rosa Elvira Echavarría, elno desfallecer en su intento de crear una escuela en un sector marginado que nocontaba con vías de acceso que facilitaran la meta de permitir a niños y jóveneseducarse. De este modo, los materiales para su construcción eran traídos dediferentes sectores de la misma localidad en una eminente procesión de personas,las cuáles conformaban redes humanas al entregarse cada día a extenuantesjornadas de trabajo. Vemos pues que pudo más el ánimo, el ahínco, la fuerza y launión, que la adversidad.De otro lado, tuvieron que ver en la puesta en marcha de esta InstituciónFrancisco León David, presidente de la corporación socio deportiva y cultura; elpresbítero Juan Guillermo Buitrago, Párroco de la Iglesia de Nuestra señora de la 17.
pasión y Carlos Emilio Pérez, presidente de la junta de acción comunal. Lacoordinadora del Colegio, Rosa E. Echavarría, consiguió que la secretaría deEducación y Cultura de Antioquia otorgara la licencia de funcionamiento al plantelel 1 de Julio de 1980.EPISIODIOS NUEVO HORIZONTE IIUn extranjero dueño de los terrenos ubicados en la parte media del territorio quehoy se conoce como barrio Nuevo Horizonte, decidió permitir que se repartieranen lotes una parcela completamente deshabitada de su propiedad a las gentes deescasos recursos, anteponiendo como requisito fundamental el no tener casa oestar pagando arriendo. Su altruismo determinó la posibilidad de hacer de estospredios un barrio, que asumiera de algún modo la transformación de ciudad encontinuo crecimiento. De esta manera, a los habitantes provenientes de otrosbarrios se les fue adjudicando la delimitación de un espacio para la construcciónde su vivienda.A partir de los años sesenta, ya asentada la población, se dieron a la misión deconstruir una escuela que evitara a los niños desplazarse hacia otras escuelas queestaban lejos del sector. Con el fin de satisfacer sus necesidades básicas, entreestas la recolección de agua, tenían que conducirse hacia un riachuelo ubicado enel Popular I llamado los pozos. Inclusive, para ir a los lugares de trabajo teníanque sobrepasar obstáculos inherentes a las inclemencias del terreno.Las viviendas fueron construidas en comunidad con recursos en ocasionesperecederos, que no cumplían con la satisfacción de las necesidades básicas delser humano. Las mejoras se fueron dando en la medida en que los pobladoresencontraron como medio de sustento económico, la economía informal.Es así como se dieron a la tarea de conformar la acción comunal y grupos detrabajo con el propósito de iniciar el proceso de construcción de la escuela quehoy se conoce como Nuevo Horizonte II. Es de resaltar que esta comunidadrecibió el apoyo directo de las entidades gubernamentales. Este hecho permitióque el ímpetu y la alegría de sus pobladores, sumados al deseo de salir adelante,permitiera la unión fraternal en la realización de actividades para la recolección defondos en beneficio de la población, que esperaba con ansiedad la terminación delproyecto.EPILOGOPalabras como tesón, compromiso y voluntad deberán hacer parte de una placaconmemorativa de la Institución Educativa Nuevo Horizonte. Esas palabrasdefinen el propósito de una comunidad que luchó arduamente para lograr que hoyexista, con la misma entereza y templanza de una gran magnitud, el ente que haalbergado a sus niños y jóvenes generación tras generación. Es para lacomunidad, cada sede de Nuevo Horizonte un estandarte que los identifica y nolos margina, en cambio sí, los convoca. 18.
CAPÌTULO 2: COMPONENTE TELEOLÓGICOArtículo 12. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL AMBIENTAL (PEIA):La comunidad educativa consciente del deterioro paulatino de la calidad de vidade la humanidad, ha optado mediante un proceso de sensibilización reflexivo yparticipativo acoger como Proyecto Institucional el Ambiental. Este Proyecto sefundamenta en la concepción de la vida en su más amplia expresión, parte de ladinámica natural, socio-cultural, económica y política del contexto local, regional ymundial. En este sentido la pedagogía y la educación como prácticas aportantesen las transformaciones sociales tienen una gran responsabilidad tanto con elpresente como con el futuro de la humanidad. El PEIA por tanto, ha de contribuir a la formación del valor por elrespeto de todas las formas de vida, del sentido de pertenencia porlos diferentes espacios habitados y frecuentados. Fomentará pormedio de programas y múltiples actividades institucionales internas yexternas el cuidado por el medio ambiente, la solidaridad, latolerancia, el desarrollo de las competencias científico-sociales yciudadanas, la búsqueda del consenso y el reconocimiento del otrocomo un ser diferente y digno. MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL: pretende formar mujeres yhombres no sólo en la teoría ni sólo en la práctica, sino en la relacióndialéctica entre ambas, que construyan y apliquen teorías, queinterpreten el mundo social, las formas ideológicas de dominación,las maneras de distorsión de la comunicación, la coerción y lainjusticia social, capaces de construir por medio del trabajocooperativo un proyecto de vida en comunidad.Articulo 13. Misión: La I.E. Nuevo Horizonte, pretende la formación de hombres ymujeres en las dimensiones individual, familiar y social, contribuyendo alfortalecimiento de los valores humanos, habilidades, destrezas y competencias enel campo académico, cultural, artístico y deportivo que apoye a los educandos enal desarrollo de las competencias ciudadanas, para la construcción de su proyectode vida y el de una mejor sociedad. 19.
Artículo 14. Visión: La I.E. Nuevo Horizonte, será reconocida en la Ciudad deMedellín como una Institución formadora de hombres y mujeres competentes en lavivencia de los principios que rigen la sana convivencia, la democracia, lapluralidad, la tolerancia, la interculturalidad, la participación activa, la ciencia, latecnología, el deporte y el arte, todo ello fundamentado en el reconocimiento yrespeto al entorno y al medio ambiente.Artículo 15. Objetivo General: Formar hombres y mujeres críticos, reflexivos,democráticos, participativos, sensibles y comprometidos con su medio ambiente.Artículo 16. Objetivo s Específicos:1. Formar hombres y mujeres conscientes, autónomos, tolerantes yemprendedores, capaces de transformarse a sí mismo y a su entorno,utilizando mecanismos de participación y convivencia.2. Hacer de la institución un lugar de equidad, donde la diferencia con el otroenriquezca la vida comunitaria y contribuya a la transformación de un mundomás humano.Artículo 17. Valores Institucionales: Los valores son modos permanentes deser en sociedad que posibilitan la convivencia pacífica de hombres y mujeres.El cumplimiento de derechos, deberes y compromisos será posible mediante lavivencia de los valores que fundamentan nuestro quehacer educativo, por lotanto la Comunidad Educativa se empeña en fortalecer la solidaridad, laciencia y el progreso y promover la aprehensión de valores, tales como:sentido de pertenencia, identidad, responsabilidad, tolerancia, disciplina,autonomía, honestidad, autoestima, , orden y creatividad que permita a loseducandos asumir formas de ser y de actuar en sociedad para hacer usoresponsable de las libertades, siendo conscientes y consecuentes de susresponsabilidades y del respeto de la norma.VALORES QUEFORTALECEN LACIENCIAMETA COMO LOGRARLOAUTONOMÍA YDISCIPLINADeterminar los propios actoscomo un uso responsable dela libertad.Asumir la norma como una necesidadcolectiva y no como un capricho personal.Tomar decisiones que conlleven a sucrecimiento personal y colectivo.Mostrar disposición para reconocer y aceptarlos aciertos y los errores.Participar en la organización, programación yrealización de las actividades institucionales.Participar en la formación de los comités deaula. 20.
RESPONSABILIDAD Y HONESTIDADCumplir con eficiencia loscompromisos adquiridos,asumiendo las consecuenciasde los actos.Cumplir por convicción con los compromisosacadémicos y comportamentalesApersonarse y responder por lasconsecuencias de sus actos.ORDEN Ambiente Escolar: Propenderpor tener todo en su lugar ymomento, hacer nuestrosimplementos funcionales yprecisos.Mantener nuestro espacio de trabajo limpio ysolo con los implementos necesarios paranuestra labor.Contribuir a la descontaminación visual.VALORES QUEFORTALECEN LASOLIDARIDADMETA COMO LOGRARLOTOLERANCIA Interactuar, procurando elbienestar común, en aras deun crecimiento colectivo.Aceptar al otro en su diferenciaReconocer en el otro la posibilidad de sertenido en cuenta sin ningún tipo de distinciónEmplear el diálogo como la mejor forma desolucionar conflictosTratar amablemente a todos los miembros dela comunidad en cualquier momento y lugarHacer los comentarios o críticasinstitucionales al ente o a la persona que lecompete.SENTIDODE PERTENENCIAE IDENTIDADAprender a valorar lainstitución y los contextos deacción de los sujetos comolugares propios de crecimientoy desarrollo social y personal.Cuidar el colegio, sintiéndolo como un bienpropio de la comunidad.Acompañar las críticas institucionales conpropuestas que conlleven a su mejoramiento.Velar, ante la comunidad, por la imageninstitucional, haciendo los comentarios quesean necesarios desde los comunicadosemanados por cada ente.Fomentar la participación desinteresada, enactividades institucionales.Brindar reconocimientos y garantías a losmiembros de la Comunidad Educativa querepresenten nuestra institución.AUTOESTIMA Valorarnos constantemente anosotros mismos, controlarnuestros impulsos, cuidarnuestro cuerpo,emocionalidady espiritualidad.Mostar en todos nuestros actos y espaciosrespeto hacia nosotros mismos, cuidandonuestro vocabulario, nuestra postura, nuestroautocontrol.VALORES QUEFORTALECEN ELPROGRESOMETA COMO LOGRARLOCREATIVIDAD Ser imaginativos, recursivos,innovadores, útiles ydiferenciables en nuestroSer estéticos, de mente abierta, hacersiempre lo que debemos hacer, sin que ellogenere un peso, buscar una forma diferente 21.
quehacer (originales yautónomos)de ser eficientes y hacer las cosas.La Autonomía, Disciplina y Autoestima son virtudes que también fortalecen el progreso humanoArtículo 18. Filosofía Institucional: “Educación sin Fronteras”, haremostodo lo posible para que los estudiantes se sientan acogidos, respetados,escuchados, comprendidos, aceptados y por sobre todo amados,trabajando colectivamente para ayudarlos a potenciar y a fortalecer susactitudes y aptitudes en las dimensiones del ser, el saber ser y el saberhacer; contribuyendo así a la formación de niñ@s, mujeres y hombresintegrales a partir del énfasis en la formación para la Ciencia, la Solidaridady el Progreso.2.1.1. Artículo 19. Principios: La Institución Educativa Nuevo Horizonte estáfundamentada en los principios psicológicos, pedagógicos, epistemológicosy legales, los cuales tienen como columna vertebral el derecho a laeducación en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación,cátedra y en su carácter de servicio público. Tiene como fundamentoprincipal dar a sus estudiantes una formación permanente e integral queabarque todos los procesos del desarrollo del (a) niñ@, desde la etapapreescolar hasta la educación media. Esta formación debe propender porhacer que los estudiantes creen un proyecto de vida que fomente:1. El conocimiento de sus derechos y deberes.2. Los valores ecológicos y culturales: protección del entorno, preservación delos bienes culturales, regionales y nacionales.3. La formación para la preservación de la salud y la adecuada utilización deltiempo libre, mediante la recreación, el deporte y la educación física.Artículo 20. Política de Calidad: : “Trabajaremos para ofrecer un servicioeducativo basado en la sana convivencia, impacto positivo en el contexto natural ycomunitario buscando satisfacer las necesidades y expectativas de formaciónintegral de l@s estudiantes y de sus familias bajo el lema Educación sin Fronterasfortaleciendo permanentemente la amabilidad, la innovación y el compromiso”.Artículo 21. Estrategia Pedagógica: La educación en la Institución EducativaNuevo Horizonte debe asumirse como un proceso continuo en: “el saber, el saberconocer, el saber hacer, el saber ser, el saber emprender y el saber convivir”,teniendo como base el buen trato y el reconocimiento del otro. Logrando unaeducación con calidad, humanizante y con sentido social.CAPÌTULO 3: EMBLEMAS INSTITUCIONALES 22.
Artículo 22. La Bandera:Constituida por tres franjas horizontales iguales, la franja superior es de color azul,la franja del medio de color blanco y la franja inferior de color verde.Significado:Franja Azul: significa la inmensidad del ser, la serenidad, seguridad y profundidadpara la adquisición del conocimiento.Franja Blanca: la pureza, paz, serenidad que propone la institución para eldesarrollo integral de la Comunidad Educativa. En el centro se encuentra el solque ilumina el horizonte de un sol naciente que alberga la esperanza de un mejormañana de la institución como centro de desarrollo de la comunidad.Franja Verde: representa la montaña en la zona donde se encuentra ubicada lainstitución, es la esperanza de los sueños que se construyen a través de laelaboración y desarrollo de los proyectos de vida.Artículo 23. El Escudo:En la parte superior alberga nuestro lema: “Ciencia, Solidaridad y Progreso”Dentro del escudo en la parte superior el sol es el icono principal simbolizando el 23.
horizonte y justificando el nombre de nuestra institución, el fondo es de color azul.En la parte media aparecen dos secciones iguales de color blanco; en la secciónizquierda aparece un libro abierto que representa el conocimiento, desarrollo de laciencia para el bienestar de toda la comunidad.La sección derecha dos manos adultas reciben la de un niño que le brindanseguridad, apoyo y lo orienta a la solidaridad.En la parte inferior se plasma el nombre de nuestra institución y su filosofía“Educación sin Fronteras”.El borde de todo el escudo es de color verde.El escudo está bordeado por dos cintas verdes que representan la esperanza dealcanzar un mejor mañana de la comunidad en general.Artículo 24. El Himno de la I.E. NUEVO HORIZONTE 24.
Artículo 25. El Uniforme: El uniforme es el distintivo que identifica a losestudiantes ante la comunidad, establece lazos de identidad y pertenencia con laInstitución, da sentido de igualdad referente a marcas y estilos; permite un relativoorden en la presentación personal preservando a los estudiantes de ladiscriminación, al evitar la competencia por la moda. Además es un alivioeconómico para la familiaUniforme de gala del personal femenino:- Jumber a cuadros vino tinto de talle bajito, tablas adelante y atrás y dospliegues a ambos lados.- Pasadores de la misma tela del Jumber.- Correa negra.- Altura: Sobre la rodilla.- Blusa blanca.- Media mediablancas.- Zapatos negros con cordones negros.Uniforme de gala del personal masculino:- Jeans clásico azul oscuro.- Camiseta blanca de perilla en tela estilo lacoste, con cuello bordado azul ydos franjas blancas, logotipo de la institución al lado izquierdo y el final de lamanga puño azul con dos franjas blancas.- Medias azules oscuras que suban cuatro dedos arriba del tobillo.- Zapatos negros con cordones negros.Uniforme de Educación Física para l@s estudiantes: Sudadera azul oscuro en tela náutica con sesgo beige y una franja roja,con el nombre de la institución, a ambos lados. Camiseta blanca de perilla en tela estilo lacoste, el escudo de la instituciónal lado izquierdo, con cuello en hilo de color azul y bordado azul, blanco yvino tinto, manga rangland en tela náutica de color azul, sesgo beige yfranja roja. 25.
 Medias blancas que suban cuatro dedos arriba del tobillo. Tenis blancosy/o negros con cordones del mismo color de los tenis.Uniforme para l@s estudiantes de Transición: Sudadera azul oscuro en tela náutica con sesgo beige y una franja roja,con el nombre de la institución, a ambos lados. Camiseta blanca de perilla en tela estilo lacoste, el escudo de la instituciónal lado izquierdo, con cuello en hilo de color azul y bordado azul, blanco yvino tinto, manga rangland en tela náutica de color azul, sesgo beige yfranja roja. Medias blancas que suban cuatro dedos arriba del tobillo. Tenis blancosy/o negros con cordones del mismo color de los tenis. Delantal.Artículo 26. Consideraciones generales.1. No se permite el uso de alhajas, aretes largos ni estrafalarios, prendedores(botones, y demás), pulseras, manillas, piercing, moños, ni hebillasgrandes (los colores permitidos son azul, blanco, negro, rojo o gris). Ocualquier otro accesorio impuesto por la moda. El maquillaje de rostro yuñas es permitido en colores claros y tenues.2. Quienes opten por llevar manillas no debenexcederse de dos3. Se prohíbe el uso de gorras con el uniforme, a no ser que se presente unarecomendación médica.4. En caso de no poseer el carné de la institución, los estudiantes deberánportar su uniforme cada vez que requieran entrar a la institución en jornadadiferente a la suya para la realización de trabajos académicos, reuniones depadres de familia y/o citaciones de carácter oficial.5. Se sugiere el uso de camisilla debajo de la camisa o camiseta, ella deberáser absolutamente blanca sin estampados.6. Durante la clase de Educación Física, es opcional el uso de camiseta ocamisilla totalmente blanca y/o pantaloneta larga (hasta la rodilla) azuloscura.7. El uniforme de educación física debe usarse los días que se tenga clase deeducación física y en las fechas que la institución lo considere necesario.8. Los estudiantes pueden usar busosolamente de color blanco, azul oscuro onegro sin estampados ni grabados. 26.
9. En ninguna circunstancia se permiten complementos del uniformediferentes a los estipulados.10.La presentación del uniforme debe ser excelente y en los días estipulados.Por ningún motivo se permite la modificación de los parámetrosestablecidos para llevarlo.11.La adecuada presentación del uniforme, pone en alto el nombre de laInstitución, por esta razón debe portarse de acuerdo a los criterios vigentesy a la organización interna de la institución.12.El uniforme es de uso obligatorio y los estudiantes lo portaránadecuadamente dentro y fuera de la institución hasta llegar a sus hogares.13.Los estudiantes no deben frecuentar heladerías, tabernas y bares portandoel uniforme de la institución.14.Los estudiantes tienen libertad de elegir el implemento para portar susútiles, por ser un complemento del uniforme debe llevarse limpio, sinaccesorios, letreros, tatuajes, aderezos u otros elementos que afecten lapresentación personal.15.Para la utilización de los laboratorios y realización de las prácticas, esobligatorio el uso de delantal blanco.PARAGRAFO: El no cumplimiento con alguno de los parámetros establecidos enlos artículos Nº 25 y Nº 26 se registraran en una planilla especial denominada“Control de Uniformes”, diligenciada por los docentes y/o Directivos Docentes.TÌTULO IVCAPITULO 1: GOBIERNO ESCOLARPara dar cumplimiento a lo estipulado en el artículo 68 de la Constitución Política yen armonía con lo dispuesto en los incisos 2 y 3 del artículo 142 de la ley 115 de1994, se establece el gobierno escolar integrado por los órganos definidos en eldecreto 1860 de 1994.Artículo 27. La Comunidad Educativa: De acuerdo con la Ley General deEducación (art. 6) y el artículo 18 del Decreto 1860 de 1994, la ComunidadEducativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades directasen la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo que se ejecutaen una Institución Educativa: 1) estudiantes, 2) Padres de Familia y/o acudientes,3) Docentes, 4) Directivos docentes y 5) Egresados. Concluye el artículoseñalando: “Todos ellos son competentes para participar en la dirección de lasInstituciones de educación y lo harán por medio de sus representantes en losórganos de Gobierno Escolar”. 27.
Artículo 28. El Gobierno Escolar: El Gobierno escolar es el conjunto deindividuos y organismos encargados de la orientación, dirección y administraciónde las instituciones educativas. Estos órganos de gobierno se constituyenposibilitando la participación democrática de todos los estamentos de laComunidad Educativa, según lo dispone el artículo 142 de la ley 115 de 1994.Sus representantes serán elegidos por periodos anuales, pero continuaranejerciendo sus funciones hasta cuando sean realizadas nuevas elecciones. Encaso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del periodo (art. 20 dcto1860/94).Artículo 29. Perfil de los Integrantes del Gobierno Escolar:1. Asertivo.2. Mediador.3. Solidario.4. Respetuoso.5. Buen comunicador.6. Tener Sentido de Pertenencia.7. Manejar Relaciones Interpersonales Cordiales.Artículo 30. Son deberes de los integrantes del Gobierno Escolar:4. Asistir puntualmente a las reuniones programadas.5. Servir de canal de comunicación.6. Participar activamente aportando ideas e iniciativas que contribuyan a latoma de decisiones acertadas.2.1.2. Acatar las decisiones tomadas por la mayoría.2.1.3. En caso de fuerza mayor que uno de sus miembros no pueda asistirjustificadamente debe enviar al suplente.Artículo 31. Son derechos de los integrantes del Gobierno Escolar:1. Todo miembro de los cuerpos colegiados del gobierno escolar tiene voz yvoto, exceptuando los invitados o convocados que tienen voz, pero no voto.2. A presentar proyectos que a su juicio crea convenientes para un mejorfuncionamiento de la institución.3. Se constituye quórum deliberativoy decisivo en cualquiera de losConsejos o Comisiones con la mitad más uno (1) de sus integrantes y latoma de decisión, será por mayoría simple.4. Toda decisión que haya necesidad de tomar se hará por votación y laminoría, deberá acogerse a la mayoría. 28.
5. En caso de empate, frente a la toma de decisiones, se acudirá a unainstancia inmediatamente superior.6. Ante la decisión tomada por cualquiera de los estamentos, el afectado oafectados podrán apelar dentro de los cinco (5) días hábiles consecutivos alcomunicado, el cual se hará ante la misma instancia.7. Si en esta instancia la situación no ha sido resuelta, cabe el recurso deapelación ante la instancia superior. En todo caso se debe seguir elconducto regular.8. Si aun así, no hay satisfacción, por parte del o los afectados, las propuestasdeberán ser sometidas a una segunda votación, dentro de un plazo quepermita la consulta a los estamentos representados en el Consejo Directivoy en caso de ser respaldadas por la mayoría que fije su reglamento, seprocederá a adoptarlas.Artículo 32. Es responsabilidad de la Institución Educativa:1. Brindar la oportunidad a cada miembro del gobierno escolar de conocer susfunciones.2. Realizar el proceso de inducción a todos los nuevos integrantes de laComunidad Educativa3. Brindar capacitación actualizada, permanente y oportuna a todos losmiembros del gobierno escolar.El Gobierno Escolar está conformado por:Artículo 33. Consejo Directivo: Instancia directiva de participación de laComunidad Educativa y de orientación académica y administrativa delestablecimiento. Está integrado por:- El Rector o Director quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez pormes, y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.- Dos representantes de los docentes elegidos por estos (mayoría de votos) enasamblea.- Dos representantes de los padres de familia elegidos por el Consejo dePadres de familia.- Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes,entre los estudiantes que se encuentren cursando el último grado deeducación ofrecido por la institución.- Un representante de los ex estudiantes elegido por el Consejo Directivo.- Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local,será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por lasrespectivas organizaciones. 29.
Artículo 34. Funciones del Consejo Directivo:1. En concordancia con el artículo 23 del decreto 1860 de 03 de agosto de1994:- Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que nosean competencia de otra autoridad.- Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes yadministrativos con los estudiantes del plantel educativo.- Adoptar el Manual de Convivencia y demás reglamentos que han de regir en lainstitución.- Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles en la institución.- Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa,cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.- Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución, presentadopor el rector.- Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, delcurrículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría deeducación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifique elcumplimiento de los requisitos establecidos por la ley.- Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.- Establecer los reconocimientos y sanciones para el buen desempeño académicoy social del estudiante.- Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personaladministrativo de la institución.- Recomendar criterios de participación de la institución en actividadescomunitarias, culturales, deportivas y recreativas.- Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividadeseducativas, culturales, recreativas y sociales de la respectiva ComunidadEducativa.- Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otrasinstituciones educativas, y la conformación de organizaciones juveniles.- Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y losprovenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres defamilia y/o acudientes de los estudiantes, tales como derechos académicos,expedición de certificados, etc.2. En relación con el Fondo de Servicios Educativos según artículo 10 del decreto0992 del 21 de mayo de 2002:- Analizar, introducir ajustes pertinentes y aprobar mediante Acuerdo elpresupuesto de ingresos y gastos a partir del proyecto presentado por el rector odirector.- Definir la administración y el manejo de fondo en concordancia con el artículo 7ºdel presente decreto y hacer seguimiento y control permanente al flujo de cajaejecutado. 30.
- Aprobar las adiciones al presupuesto vigente, así como también los trasladospresupuéstales que afecten el acuerdo anual del presupuesto.- Aprobar los estados financieros del fondo de servicios educativos de larespectiva institución, elaborados de acuerdo con las normas contables vigentes.- Reglamentar los procedimientos presupuéstales, las compras, la contratación deservicios personales, el control interno, el manejo de inventarios y el calendariopresupuestal, con sujeción las normas vigentes.- Determinar los actos y contratos que requieran su autorización expresa, cuandono sobrepasan los veinte (20) salarios mínimos mensuales vigentes y reglamentarsus procedimientos, formalidades y garantías, cuando lo consideren conveniente.Para los de cuantías superiores se aplicará las reglas del estatuto de contrataciónvigente.- Establecer mecanismos de control para el funcionamiento del fondo de servicioseducativos.- Determinar la forma de realización de los pagos y de los recaudos del fondo deservicio educativo de la institución.3. En relación con el Sistema Institucional de Evaluación Escolar (SIEE).Decreto1290 de abril 16 de 2009:- Definir la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestreun rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marcode las competencias básicas del grado que cursa, según recomendación delConsejo Académico y registrarlo en el acta correspondiente. Art. 7.- Aprobar el Sistema Institucional de Evaluación Escolar y consignarlo en el actacorrespondiente. Núm. 3, art. 8.- Definir e incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesosy procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades ypromoción de los estudiantes. Núm. 2, art. 11.- Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten losestudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.Núm. 7, art. 11.Artículo 35. Consejo Académico: Instancia superior que participa en laorientación pedagógica del establecimiento. Se constituye de acuerdo con loslineamientos del decreto 1860 de 1994. Está integrado por el Rector ó Directorquien lo preside y convoca, los directivos docentes (coordinadores) y un docentepor cada área definida en el plan de estudios. La naturaleza del ConsejoAcadémico es eminentemente de tipo académico y asesor del Consejo Directivo.Artículo 36. Funciones del Consejo Académico:1. Orientar los procesos pedagógicos institucionales.2. Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión del PEIA.3. Asistir al rector en la orientación del proceso académico. 31.
4. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo lasmodificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en eldecreto 1860 de agosto 03 de 1994 y el decreto 1290 de abril 16 de 2009.5. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.6. Participar en la evaluación institucional anual.7. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica delrendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles susfunciones y supervisar el proceso general de evaluación.8. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluacióneducativa, y las demás funciones afines o complementarias con lasanteriores que atribuya el PEIA.9. Programar eventos académicos que permitan actualizar o perfeccionar elquehacer pedagógico de los docentes y de la Comunidad Educativa.10. Difundir los actos administrativos que acuerde mediante sus actas.11. Reunirse como mínimo una vez al mes.12. Recomendar ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al gradosiguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en eldesarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competenciasbásicas del grado que cursa. Art. 7, dcto 1290 de 2009.13. Aprobar el Sistema Institucional de Evaluación Escolar (SIEE). Núm. 1, art.11, dcto 1290 de 2009.NOTA: Se realizaran reuniones extraordinarias cuando las circunstancias loameriten. Con el objetivo de mejorar los procesos de participación y comunicación, enlos Consejos deben haber representantes de las dos sedes que conformanla Institución, por ello, cuando alguna de las sedes o niveles educativos, notenga representación en alguno de los Consejos, tienen derecho a elegir undelegado que los represente, quien tendrá voz, pero no voto. Toda propuesta para ser discutida debe ser sustentada por escrito con elnombre y firma de los responsables. Las solicitudes de recursos al Consejo Directivo deben estar sustentadaspor escrito especificando el objetivo y/o beneficio para la ComunidadEducativa y soportadas por tres cotizaciones que incluyan los mismosrecursos. Los casos especiales a nivel de convivencia de estudiantes remitidos alConsejo Directivo deben enviarse en el formato institucional, soportado conla Carpeta Observador del Grupo en donde se evidencien las faltas y elproceso realizado. El formato debe enviarse con ocho días de anticipación 32.
a la secretaria de la Institución, quien se encargará de citar a losestudiantes y los padres de familia para la reunión, la Carpeta Observadordel Grupo debe entregarse con un día de anticipación a la secretaria de laInstitución.Artículo 37. El Rector (a): Es el representante del establecimiento ante lasautoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.Es la primera autoridad administrativa y docente del plantel; tiene laresponsabilidad de lograr que la Institución ofrezca servicios educativosadecuados para que el educando alcance los objetivos educacionales, de éldependen directamente los directivos docentes (coordinadores) y docentes.Como representante legal y coordinador del funcionamiento general de lainstitución, le compete:1. La orientación de los padres, docentes y estudiantes2. La admisión de los estudiantes3. La atención individual a los estudiantes, docentes y padres de familiacuando el caso lo requiera4. Darse cuenta del compromiso de los padres, docentes y estudiantes conel PEIAArtículo 38. Funciones del (a) Rector (a): Son funciones del rector, entre otras:1. Representar legalmente la institución.2. Establecer criterios para dirigir adecuadamente la institución, según lasnormas legales vigentes y en mutuo acuerdo con el Consejo Directivo.3. Planear y organizar con los coordinadores las actividades curriculares de lainstitución.4. Dirigir y supervisar las distintas actividades desarrolladas en la institución5. Administrar el personal de acuerdo a las normas vigentes, lo mismo que losbienes y enseres.6. Garantizar servicios educativos adecuados para que el educando alcancesus objetivos planeados.7. Expedir medidas por medio de resoluciones, que crea necesarias para elbuen funcionamiento de la institución.8. Realizar los procesos de inducción y evaluación de los docentes, con laasesoría de las coordinaciones académica y de convivencia, el consejodirectivo y los estudiantes. 33.
9. Verificar anualmente los procesos de estadística y registros del plantel antela secretaría de educación y rendir con puntualidad los informes que le seansolicitados.10.Dirigir y orientar las diferentes dependencias del plantel (secretaria,tesorería, biblioteca, etc.) y velar porque los libros reglamentarios seanllevados con exactitud y esmero.11.Autorizar los distintos gastos de acuerdo con el presupuesto y las normasque rigen la materia.Según lo contemplado en el Decreto 1860 de agosto 03 de 1994, artículo 25:13. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar lasdecisiones del gobierno escolar;14. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportunoaprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en elestablecimiento;15. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con lospatrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para elcontinuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vidacomunitaria;16. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de laComunidad Educativa;17. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico;18. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y elManual de convivencia;- Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas afavor del mejoramiento del proyecto educativo institucional;-19. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento conla comunidad local;-20 Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a laprestación del servicio público educativo, y21 Las demás funciones a fines o complementarias con las anteriores que leatribuya el proyecto educativo institucional.Las consideradas dentro de la Ley 715 del 21 de diciembre de 2001: artículo 10:22. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participaciónde los distintos actores de la Comunidad Educativa.23. Presidir el Concejo Directivo y el Consejo Académico de la institución ycoordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar.24. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y comunidadescolar.25. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir suejecución.26. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos 34.
interinstitucionales para el logro de las metas educativas.27. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes alpersonal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades delpersonal a la secretaría de educación distrital, municipal, departamental o a quienhaga sus veces.28. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con lasnovedades y los permisos.29. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, yen su selección definitiva.30. Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes,directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normassobre la materia.31. Realizar la evaluación anual de desempeño de los docentes, directivosdocentes y administrativos a su cargo.32. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control internodisciplinario de conformidad con las normas vigentes.33. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.34. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, deacuerdo con sus requerimientos.35. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.36. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menoscada seis meses.37. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivosse le asignen, en los términos de la presente ley.38. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a lospadres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la cargadocente de cada uno de ellos.39. Las demás que le asigne el gobernador o el alcalde para la correcta prestacióndel servicio educativo.Decreto 0992 del 21 de mayo de 2002: artículo 11:40. Elaborar el proyecto anual del presupuesto del fondo de servicios educativosde la respectiva institución, según el nivel de desagregación señalado en elartículo cuarto del presente decreto, y presentarlo para la aprobación del consejodirectivo.41. Elaborar el flujo de la Caja del Fondo estimado mes a mes, hacerle los ajustescorrespondientes y presentar los informes de ejecución por lo menos cada tresmeses al consejo directivo.42. Elaborar los proyectos de adición presupuestal debidamente justificados ypresentarlos, para aprobación al Consejo Directivo, así como también losproyectos relacionados con los traslados presupuestales.43. Celebrar los contratos, suscribir los actos y ordenar los gastos con cargo a losrecursos del fondo, de acuerdo de Flujo de Caja y el plan operativo de larespectiva vigencia fiscal, previa disponibilidad presupuestal y de tesorería.44. Firmar los estados contables y la información financiera requerida y entregarlaen los formatos y fechas fijadas para tal fin. 35.
45. Efectuar la rendición de cuentas en los formatos y fechas establecidas por losentes de control.46. Publicar en el lugar de la institución, visible y de fácil acceso, el informe deejecución de los recursos de Fondo de Servicios Educativos, con la periodicidadque indique el Consejo Directivo.47. Presentar un informe de ejecución presupuestal al final de cada vigencia fiscala las autoridades educativas de la entidad territorial que tienen a su cargo elestablecimiento educativo estatal, incluyendo el excedente de recursos nocomprometidos si los hubiere.CAPÌTULO 2OTROS MIEMBROS AUXILIARES DEL GOBIERNO ESCOLAR Y ÒRGANOSDE PARTICIPACIÒNAdemás, encontramos otros miembros auxiliares del Gobierno escolar y órganosde participación:Artículo 39. Directivos Docentes (Coordinadores): Como dependencia directade la Rectoría, los Coordinadores cumplen la función deauxiliar y asesorar alRector en la definición de lineamientos y estrategias pedagógicas que contribuyanal mejoramiento de la calidad de los procesos académicos y de convivencia de lainstitución.Artículo 40. Funciones de los Coordinadores:1. Acompañar y controlar el cumplimiento de las actividades pedagógicas departe de los docentes y estudiantes, informando al rector el cumplimiento o node las responsabilidades asignadas.2. Acompañar el cumplimiento del Manual de Convivencia por parte de laComunidad Educativa.3. Acompañar y apoyar todos los actos de la comunidad.4. Analizar los resultados en las pruebas del ICFES, SABER e Institucionales.5. Analizar con el docente del área y una comisión de tres estudiantes de losgrupos donde se presenta la mortandad académica, las posibles causas delbajo desempeño y las dificultades.6. Apoyar al rector en los procesos en que se vea involucrada la Institución talescomo: tutelas, comunicados, informes, etc.7. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas.8. Concertar con los docentes los recursos pedagógicos y didácticos, velar por eluso adecuado de los mismos.9. Conformar y presidir la Comisión de Seguimiento por nivel y velar por elcumplimiento de las funciones asignadas.10. Convocar a elecciones del representante de cada grupo y de cada área.11. Coordinar la logística para los actos de graduación.12. Elaborar propuestas de mejoramiento académico y de convivencia escolardeterminando las metas a corto y mediano plazo. 36.
13. Establecer mecanismos que permitan el desarrollo del aprendizaje y decompetencias de l@s estudiantes.14. Indagar sobre las causas que generen deserción de parte de los estudiantes.15. Informar y socializar con los estudiantes, padres de familia y docentes queingresen en cada periodo escolar el SIEE de la Institución. Para ello contarancon 15 días hábiles después de realizado el ingreso.16. Iniciar los procesos disciplinarios a los estudiantes que le corresponden yremitir los casos especiales a la Rectoría y/o al Consejo Directivo.17. Llevar un registro sistemático de las ausencias de los estudiantes y docentes,al igual de sus retardos a la Institución.18. Organizar en la primera semana del mes de septiembre, las listas escolaressolicitadas por los docentes, enviarlas al Consejo Académico para su análisisy posteriormente al Consejo Directivo para su aprobación.19. Organizar la presentación de las actividades de recuperación, superación yrefuerzo.20. Organizar y coordinar la evaluación de suficiencia de l@s estudiantes nopromovidos durante el año anterior.21. Orientar el desarrollo de cada una de las áreas y su articulación con losproyectos– subproyectos transversales y de aula, además los procesos derecontextualización de las diferentes áreas.22. Planear y dirigir la reunión de valoración del comportamiento.23. Plantear, diseñar y establecer los mecanismos de control de los diferentesaspectos de convivencia escolar.24. Presentar al terminar el respectivo periodo académico un cuadro estadísticocon los indicadores académicos por grado y sede, tomando como referenciala matricula inicial y actual, el número y porcentaje de l@s estudiantes que hanaprobado todas las áreas, los que no han aprobado una o más áreas y lasáreas con mayor mortandad académica.25. Programar actividades de recuperación para ser presentadas por l@sestudiantes promovidos con áreas pendientes.26. Realizar el “Para Recordar” de la semana siguiente, fijarlo en cartelera yenviarlo a los coordinadores de cada sede y a las secretarias los días jueves.27. Realizar un informe de las reclamaciones académicas efectuadas en cadaperiodo y el estado de cada una de ellas.28. Resolver las dificultades que se presenten en el desarrollo de las actividadesacadémicas, de refuerzo y superación de los estudiantes de cada grado.29. Responder por la elaboración eficiente y oportuna de las hojas de vida de losgrupos a su cargo, revisarlas y refrendarlas con su firma y sello. Todas lashojas de vida de los estudiantes activos, deben permanecer en la Institución yserán elaboradas al finalizar el año escolar o cuando el estudiante se retire,acorde a las instrucciones impartidas por la rectoría.30. Reunirse periódicamente con los grupos de planeación o con los jefes de áreapara su asesoría y ajustes curriculares respectivos.31. Revisar cada periodo el Observador de los estudiantes, realizar lasobservaciones pertinentes y refrendar con su firma y sello.32. Sistematizar las evidencias y presentar informes bimensualmente a la rectoría. 37.
33. Velar por el cumplimiento de la jornada laboral de los docentes y la atencióna los grupos asignados. Informar al rector las anomalías.34. Velar para que los espacios utilizados para el desarrollo de las actividadespedagógicas queden aseados y en completo orden.35. Verificar y refrendar con su firma las excusas por inasistencia presentada porlos estudiantes durante los dos (2) días siguientes a su reincorporación alabores académicas.36. Visitar los grupos por lo menos una vez al mes para dialogar acerca de lasatisfacción de estos con las actividades académicas y de convivencia.37. Coordinar el Servicio Social Obligatorio del estudiantado (coordinador de lamedia).38. Las demás funciones que le sean asignadas por el rector(a) y la ley.39. Apoyar logísticamente y acompañar los proyectos obligatorios ycomplementarios.Articulo 41. Comisión de Seguimiento: Grupo de personas veedoras delcumplimiento por parte de la Institución de los procesos evaluativos estipulados enel SIEE, se creará al iniciar el año escolarpor nivel, conformada por el coordinadorde cada sede y/o jornada, un padre de familia por grado (nombrado en asambleade delegados de padres de familia por grupo para participar en las instancias delgobierno escolar) y un docente por grado (elegido por sus pares en dicho grado yjornada y/o sede).Artículo 42. Funciones de la Comisión de seguimiento:1. Reunirse al finalizar cada periodo académico y el año escolar con el fin dehacer los seguimientos pertinentes, analizar los resultados académicos del@s estudiantes y hacer las recomendaciones necesarias.2. Hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores, entérminos de actividades de refuerzo, superación y recuperación.3. Registrar en libro de actas específico, sus reuniones, deliberaciones,decisiones, recomendaciones, etc.NOTA: Cada representante tendrá un suplente elegido por las personaspertenecientes al estamento que representa.PARÀGRAFO: Cada representante tendrá un suplente elegido por las personaspertenecientes al estamento que representa.Artículo 43. Comisión de Convivencia: Comisión de apoyo, acompañamientoy/o veeduría de la cotidianidad institucional. Garante del debido proceso, creadacon el aval del Consejo Directivo a partir de julio 29 de 2008 mediante acta Nº 26. 38.
Conformada por 19 integrantes: el rector (quien convoca y preside), loscoordinadores de sección, el personero de los estudiantes, un estudiante de 5ºgrado (representante de transición y básica primaria), un estudiante de 9º(representante de la básica secundaria) y un estudiante de 11º (representante dela media), un representante de los ex alumnos, un padre de familia y/o Acudientedelegado y un docente representante de cada nivel ofrecido en la Institución(Preescolar, Básica Primaria(uno por 3º y uno por 5º grados), Básica Secundaria yMedia Académica).Artículo 44. Objetivo General de la Comisión de Convivencia: Reflexionarpermanente y colectivamente sobre el mejoramiento de la convivencia escolar.Artículo 45. Objetivos específicos de la Comisión de Convivencia:1. Acompañar el debido proceso de las diferentes instancias que se relacionencon la convivencia institucional.2. Proponer o sugerir alternativas de mejoramiento de la convivencia.3. Aportar en la mediación de conflictos.4. Propender por la buena marcha disciplinaria de la institución participando enla revisión del porte de uniformes, control de carpetas y planillas, asesoría a losorientadores de grupo sobre el manejo de la normatividad establecida.Artículo 46. Funciones de la Comisión de Convivencia:1. Analizar la validez de las observaciones registradas a los estudiantes, quejas ydescargos (hasta 5 días después de registrada la falta), como parte del debidoproceso.2. Avalar la valoración del comportamiento de los estudiantes en cada períodoacadémico.3. Orientar a los miembros de la Comunidad Educativa en el ejercicio del debidoproceso.4. Mediar en la resolución de conflictos.5. Sugerir acciones complementarias que faciliten la superación decomportamientos no acordes con la convivenciapresentados por los estudiantes.6. Contribuir a la formación de Mediadores de Convivencia entre los miembros dela Comunidad educativa.7. Servir de instancia consultora, particularmente, dentro del procedimientocomportamental a aquell@s estudiantes reiterativos en la participación encomportamientos que van en detrimento de la sana convivencia institucional. 39.
Artículo 47. Consejo de Profesores: Conformado por los docentes de undeterminado grado.Artículo 48. Funciones del Consejo de Profesores:2.1.4. Analizar el desempeño académico y/o comportamental de losestudiantes.2.1.5. Acompañar al director de grupo y al coordinador al culminar el periodoacadémico en el análisis para la valoración comportamental de cadaestudiante.2.1.6. Hacer recomendaciones y/o asesorar a los directivos docentes en la tomade decisiones que afectan la marcha de la Institución.Artículo 49. Jefe de área: Los jefes de área son los docentes encargados decolaborar con la Coordinación en la planeación, organización y ejecución de losPlanes de Área.Artículo 50. Funciones delJefe de área:1. Propender por el alto rendimiento académico de los estudiantes de laInstitución.2. Revisar los Planes de Área y organizar con los docentes de su equipo surecontextualización.3. Servir de puente entre el Coordinador y los docentes de su equipo.4. Proponer a la Coordinación estrategias para el mejoramiento continuo delos estudiantes de la Institución.5. Analizar los resultados académicos de la Institución en cada periodoacadémico.6. Analizar los resultados de las pruebas institucionales, SABER e ICFES yproponer estrategias para superar las dificultades.7. Ser ejemplo para sus compañeros en el cumplimiento de sus deberes.8. Rendir informes periódicos al Consejo Académico sobre los programas,avances y dificultades del área.9. Establecer canales de comunicación con las otras áreas e implementarestrategias que estimulen efectivamente la interdisciplinariedad.Artículo 51. Asamblea General de Padres de Familia (DECRETO 1286 DE2005, ART. 4): Está conformada por la totalidad de padres de familia de laInstitución Educativa Nuevo Horizonte, quienes son los responsables del ejerciciode sus deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos.Debe reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año por convocatoria delrector del establecimiento educativo. 40.
Artículo 52. Consejo dePadres de Familia.(DECRETO 1286 DE 2005, ART. 5, 6y 7): Es el órgano de participación de las familias de la Institución EducativaNuevo Horizonte. Está destinado a asegurar su continua participación en elproceso educativo y a elevar los resultados de la calidad del servicio.Artículo 53. Integrantes del Consejo dePadres de Familia: Está integrado pormínimo un (1) máximo tres (3) padres de familias por cada uno de los grados, deconformidad con lo que establece el Proyecto Educativo Institucional (PEI).Durante el transcurso del primer mes del año escolar el rector o rectora de laInstitución convocará a los padres de familias para que elijan s sus representantesen el consejo de padres de familia.La elección de los representantes de los padres para el año lectivo se efectuará enreunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el 50% de lospadres o de los padres presentes después de transcurrida la primera hora deiniciada la reunión.Es de carácter obligatorio según el decreto.Para pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o contribucióneconómica.Artículo 54. Funciones del Consejo dePadres de Familia:1. Contribuir con el rector o rectora en el análisis, difusión y uso de losresultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebasde Estado.2. Exigir que la Institución con todos sus estudiantes participen en las pruebas decompetencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para elFomento de la Educación Superior ICFES.3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organicela Institución, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en lasdistintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de losobjetivos planteados.5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas adesarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar elafianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio,mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellasdestinadas a promover los derechos del niño.6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad yconcertación entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa.7. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marcode la Constitución y la ley;8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física ymental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, ladetección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio 41.
ambiente;9. Elegir al padre de familia y/o acudiente delegado que participará en la comisiónde evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002;10. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucionalque surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en losartículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.11. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivodel establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2ºdel artículo 9º del presente decreto.Parágrafo 1º. El rector o director del establecimiento educativo proporcionarátoda la información necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir susfunciones.Parágrafo 2º. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejerceráestas funciones en directa coordinación con los rectores o directores yrequerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades quecomprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.Artículo 55. Asociaciones dePadres de Familia (DECRETO 1286 DE 2005,ART.9, 10 y 12): Para todos los efectos legales, la asociación de padres de familiaes una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituyepor la decisión libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantesmatriculados en un establecimiento educativo.Sólo existirá una asociación de padres de familia por establecimiento educativo yel procedimiento para su constitución está previsto en el artículo 40 del Decreto2150 de 1995 y solo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propiosestatutos y se haya inscrito ante la Cámara de Comercio. Su patrimonio y gestióndeben estar claramente separados de los del establecimiento educativo.Parágrafo. Cuando el número de afiliados a la asociación de padresalcance la mitad más uno de los padres de familia de los estudiantes delestablecimiento educativo, la asamblea de la asociación elegirá uno delos dos representantes de los padres ante el consejo directivo, caso enel cual el consejo de padres elegirá solamente a un padre de familia y/oacudiente delegado como miembro del consejo directivo.Artículo 56. Funciones de las Asociaciones dePadres de Familia: Lasprincipales funciones de la asociación de padres de familia son lassiguientes:1. Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan demejoramiento del establecimiento educativo;2. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia yrespeto entre todos los miembros de la Comunidad Educativa; 42.
3. Promover los procesos de formación y actualización de los padresde familia;4. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de lasacciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje;5. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia,solución pacífica de los conflictos y compromiso con la legalidad;6. Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos delos menores y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de suformación integral de conformidad con lo establecido en el artículo 315del Decreto 2737 de 1989.Artículo 57. Prohibiciones de las Asociaciones dePadres de FamiliaLes está prohibido a las asociaciones de padres de familia:1. Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de estos, con destino alestablecimiento educativo, bonos, contribuciones, donaciones, cuotas,formularios, o cualquier forma de aporte en dinero o en especie, oimponer la obligación de participar en actividades destinadas a recaudarfondos o la adquisición de productos alimenticios de conformidad con loestablecido en la Sentencia T-161 de 1994;2. Imponer a los asociados la obligación de participar en actividadessociales, adquirir uniformes, útiles o implementos escolares en general,en negocios propios de la asociación o de miembros de esta, o enaquellos con los que establezcan convenios;3. Asumir las competencias y funciones propias de las autoridades ydemás organismos colectivos del establecimiento educativo, o aquellaspropias de los organismos y entidades de fiscalización, evaluación,inspección y vigilancia del sector educativo;4. Organizar; promover o patrocinar eventos en los cuales seconsuma licor o se practiquen juegos de azar.Parágrafo. Los miembros de la junta directiva de la asociación depadres de familia no podrán contratar con la respectiva asociación.Tampoco podrán hacerlo sus padres, cónyuges o compañerospermanentes o parientes dentro del segundo grado de consanguinidad osegundo de afinidad.Artículo 58. El (la) Personero(a) de los estudiantes (Decreto 1860 de 1994,artículo 28. Personero(a) de los estudiantes). En todos los establecimientoseducativos el personero o personera de los estudiantes será un estudiante quecurse el último grado que ofrezca la institución encargado de promover el ejerciciode los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la ConstituciónPolítica, las leyes, los reglamentos y el Manual de convivencia. 43.
El personero o personera de los estudiantes será elegido(a) dentro de los treintadías calendario siguiente al de la iniciación de clase de un período lectivo anual.Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el finde elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.Artículo 59. Perfil de los estudiantes candidatos a personería:1. Tener buenas relaciones interpersonales.2. Ser ejemplo para sus compañeros en el cumplimiento de sus deberesestudiantiles.3. Ser un estudiante destacado por su responsabilidad.4. Ser un estudiante sobresaliente por sus valores humanos, compañerismoy colaboración.5. Que posea un alto sentido de pertenencia, lealtad y amor por la institución.6. Que se distinga por su liderazgo positivo en busca de mejorar laconvivencia.7. Con pensamiento crítico y posturas éticas frente a su cotidianidad.8. Que conozca y utilice el conducto regular en la solución de conflictosacadémicos, disciplinarios o de cualquier índole.9. Tener excelente comunicación manifiesta en buenas modales y respeto alos miembros de la comunidad educativa.10.Capaz de tomar decisiones, asumir retos y superarse cada día, convivencias cotidianas que lo (a) lleven a ser ejemplo de vida institucional.Parágrafo 1: El ejercicio del cargo de personero o personera de los estudianteses incompatible con el cargo de representante de los estudiantes ante el consejodirectivo o el de representante de grupo.Parágrafo 2: El ejercicio del cargo de personero, requiere dedicar el tiemposuficiente fuera del horario académico para asistir a las reuniones, atender a loscompañeros y cumplir las demás funciones sin descuidar sus responsabilidadesacadémicas.Artículo 60. Funciones del(a) Personero (a)de los estudiantes: De acuerdocon lo planteado en el artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, son funciones delpersonero de los estudiantes:1. Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes,para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna delestablecimiento, pedir colaboración del consejo de estudiantes, organizarforos u otras formas de deliberación.2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobrelesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de lacomunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.3. Presentar en forma respetuosa, ante el rector o Director las solicitudes deoficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger losderechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. 44.
4. Cuando lo considere conveniente, apelar ante el Consejo Directivo, lasdecisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por suintermediario.5. Elaborar y presentar informes periódicos a los estudiantes sobre su gestión.Artículo 61. Revocatoria del(a) Personero (a) de los estudiantes: En el casode no cumplir satisfactoriamente con las funciones asignadas, presentar malcomportamiento dentro y fuera de la institución o tener bajo rendimientoacadémico, podrá ser revocada su elección, bajo el siguiente procedimiento:1. El consejo estudiantil y demás estamentos de la comunidad evaluarán sudesempeño, teniendo en cuenta las quejas y reclamos respectivos.2. Si la evaluación es negativa, el consejo estudiantil procederá a la revocatoriadel cargo, con aprobación del Consejo Directivo.3. La persona que debe reemplazar al personero es quien haya ocupado elsegundo lugar en las votaciones para la personería, siempre y cuando cumpla conlos requerimientos exigidos; si este no cumple con los requisitos o no acepta elcargo, se convocará a nuevas elecciones.Artículo 62.Consejo de Estudiantes: Como lo señala el artículo 29 del Decreto1860 de 1994, este es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza elcontinuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Si bien es unorganismo dirigido y orientado por los estudiantes y con total autonomía paratomar decisiones, para organizarse internamente y para gestionar, deberápresentar ante el Consejo Directivo sus propuestas de trabajo y planes de acciónpara que allí sean conocidos, aprobados y apoyados, ya que ningún organismo departicipación dentro de la Institución puede funcionar desarticulado del ConsejoDirectivo que es el máximo organismo de participación de los diferentesestamentos de la comunidad educativa y de dirección de la Institución.El Consejo de estudiantes está integrado por un vocero de cada uno de los gradosofrecidos, para el caso de preescolar, primero, segundo y tercero, sedebe escoger un solo vocero entre los estudiantes del grado tercero.Deberán asistir a todas las reuniones del Consejo de Estudiantes, el personero yel representante de estudiantes ante el Consejo Directivo. Ellos, con el Presidentedel Consejo de estudiantes serán los principales líderes y dinamizadores de losprocesos estudiantiles dentro de la Institución. La inasistencia reiterada a dichasreuniones, sin justificación, será causal de solicitud de revocatoria del mandato, yaque este es un espacio privilegiado para conocer las problemáticas estudiantilesy para trabajar mancomunadamente con los otros líderes estudiantiles de laInstitución. Finalmente el Consejo de Estudiantes podrá invitar a participar enforma permanente u ocasional, con voz y sin voto, a todos aquellos miembros de 45.
la comunidad educativa (estudiantes, egresados, padres, profesores, directivas)que deseen apoyar los procesos de organización y gestión de los estudiantes.En caso de la renuncia o revocatoria del mandato del representante de un gradoante el consejo de estudiantes, la vacante debe ser inmediatamente reemplazadapor el candidato que obtuvo la segunda votación más alta durante el procesoelectoral.Artículo 63. Funciones del Consejo de Estudiantes1. Darse su propia organización interna (reglamento, distribución de cargos, etc.)2. Elegir el representante de los estudiantes entre los estudiantes del gradoundécimo ante el Consejo Directivo de la Institución, asesorarlo y vigilarlo en eldesarrollo de su función como representante de los intereses y necesidades delos estudiantes (no de sus propios intereses).3. Invitar a sus reuniones a los estudiantes y demás miembros de la comunidadeducativa que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil4. Identificar con el apoyo permanente de los representantes de grupo, losproblemas y necesidades académicas, de convivencia, de capacitación, deasistencia, etc. De los estudiantes, luego diseñar proyectos de trabajo eintervención, orientados a la solución de dichos problemas y finalmentepresentarlos ante los estudiantes, ante organismos del sector y de laciudad y especialmente, ante los órganos del gobierno escolar pertinentes(Consejo Directivo, Consejo Académico y Rector ó Director) para que seanautorizados y apoyados en diferentes formas (recursos, capacitación,asistencia y asesoría).5. Dar a conocer a los estudiantes en forma oral ó escrita, las actividades yproyectos que han desarrollado o planean desarrollar en beneficio de losestudiantes.6. Promover la integración entre los diferentes representantes de grupo, lasocialización de las dificultades y fortalezas de los diferentes grupos, elintercambio de iniciativas de sección, etc.7. Buscar por intermedio de los organismos escolar y de otras organizacionesdentro y fuera de la Institución, talleres y actividades de formación en liderazgo,gestión de proyectos, resolución de conflictos, etc., para los representantes degrupo y otros líderes que se identifiquen en los distintos grados, de tal maneraque se vaya consolidando un equipo fuerte y bien formado de dirigentesestudiantiles que realmente tengan voz y presencia en la Institución.8. Presentar ante el Consejo Directivo su plan de trabajo para el año, con uncronograma que establezca claramente las fechas y horarios de actividades, dereuniones ordinarias, de encuentros con representantes de grupo, etc, paraque desde este organismo sean autorizadas desde el comienzo del añoescolar.9. Presentar a los coordinadores y docentes el cronograma autorizado por elConsejo Directivo cada vez que se vayan a reunir según las fechas previstas.10. En caso de requerir reuniones extraordinarias, solicitar autorización firmadapor los coordinadores respectivos, presentando por escrito la programación dela reunión y el tiempo que se requiera para realizarla. Recommended
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