Source: http://docplayer.fi/1835299-Vertaiset-alaikaisten-turvapaikanhakijoiden-tukena.html
Timestamp: 2017-01-21 21:49:29+00:00
Document Index: 8073872

Matched Legal Cases: ['kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ']

⭐Vertaiset alaikäisten turvapaikanhakijoiden tukena
Vertaiset alaikäisten turvapaikanhakijoiden tukena
Download "Vertaiset alaikäisten turvapaikanhakijoiden tukena"
1 Vertaiset alaikäisten turvapaikanhakijoiden tukena2 2 Sisällys 1 Johdanto: Vertaiset turvapaikkaa hakevien lasten tukiverkkona 3 2 Turvapaikanhakijalapset ja -nuoret Suomessa Turvapaikkaprosessi lapsen kannalta Elämää vastaanottokeskuksessa Yksintulevat turvapaikanhakijalapset 8 3 Mitä vertaistuki antaa ja mitä se vaatii? Vertaistukitoiminnan hyödyt Vertaistuen antamisen edellytykset 13 Vertaisuus ja vuorovaikutustaidot 14 Peruskoulutus 14 Erityisosaaminen 15 4 Vertaistuesta voimaa arjesta selviytymiseen Vertaisryhmätoiminnan aloittaminen 18 Ohjaajakandidaattien etsintä 19 Ohjaajaverkoston ylläpito 20 Ryhmien suunnittelu Tuen antamisen muodot 23 Vertaistukiryhmä 23 Tapahtumat, retket ja leirit 25 Yksilökeskustelu Ryhmäkertaan valmistautuminen ja ryhmäkerran arviointi 26 Vertaistukiryhmän kulku ohjaajan näkökulmasta 27 Vertaistukitoiminnan arviointi Ohjaajien erilaiset roolit 29 5 Lisätietoa ja kirjallisuutta 31 Liite 1 Tukiverkossa toimineet henkilöt ja toimintaa tukeneet tahot 33 Liite 2 Ohjaajasopimus 35 Liite 3 Esimerkkejä Tukiverkon ohjaajatapaamisissa käytetyistä toiminnallisista menetelmistä 35 Liite 4 Ryhmäkerran raportointilomake 363 3 1 Vertaiset turvapaikkaa hakevien lasten tukiverkkona Yksin ilman huoltajaa tulevat turvapaikanhakijalapset ja -nuoret ovat erityisen haavoittuva ryhmä. He tarvitsevat rinnalleen aikuisia, jotka puhuvat heidän kieltään ja joilla on riittävästi aikaa tukea heitä vaikeassa ja epävarmassa elämäntilanteessa. Yksin ilman huoltajaa tulevat lapset ja nuoret tarvitsevat turvapaikkaprosessin aikana turvallisia aikuiskontakteja sekä mahdollisuuden käsitellä ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan luottamuksellisesti omalla tai hyvin osaamallaan kielellä. Suomen Pakolaisavussa on kehitetty vertaistukimalli ryhmäkodeissa asuvien alaikäisten, yleensä murrosikäisten nuorten avuksi. Euroopan Pakolaisrahaston rahoittama Tukiverkko ( ) on tarjonnut nuorille vertaistukiohjaajien avulla viikoittaista ryhmätoimintaa ja antanut tarvittaessa myös henkilökohtaista tukea. Toiminnan tavoitteena on tukea vaativissa olosuhteissa elävien nuorten elämänhallinnan rakentumista. Tähän tarpeeseen Tukiverkko on vastannut räätälöimällä heille sopivan vertaistuen mallin. Tukiverkon ohjaajilla on omakohtaista kokemusta pakolaisuudesta ja turvapaikan hakemisesta sekä keinoja tukea nuoria. Näitä keinoja he ovat saaneet käyttöönsä lisää Suomen Pakolaisavun vertaisohjaajakoulutuksessa, jonka käyminen on ollut ohjaajana toimimisen edellytys. Hankkeessa on käytetty toiminnallisia menetelmiä ja nuoret ovat voineet osallistua toiminnan suunnitteluun. Lapsille on tarjottu lisäksi retki- ja leiritoimintaa. Vertaistuen avulla nuoret ovat pystyneet kertomaan tunteistaan, mikä on huojentanut heidän mieltään. Saamamme palaute on osoittanut, että alaikäiset turvapaikanhakijat tarvitsevat vertaistukea hakuprosessin aikana. Tukiverkossa on kahden palkatun työntekijän lisäksi toiminut 25 vertaistukiohjaajaa, jotka puhuvat 12 eri kieltä. Espoon ja Siuntion alaikäisyksiköt ovat toiminta-avustuksin tukeneet toimintaa. Myös monet muut tahot ovat tarjonneet raha- ja muita avustuksia, joiden avulla hankkeen vaihteleva toiminta on mahdollistunut. Liitteessä 1 kerrotaan keitä työntekijöitä ja vertaistukiohjaajia Tukiverkossa on toiminut ja ketkä ovat olleet hankkeen keskeisimmät yhteistyökumppanit. Kiitos tärkeästä avustanne. Suomen Pakolaisapu tukee pakolaisia ja maahanmuuttajia toimimaan aktiivisesti arjessa ja yhteiskunnan jäseninä. Se on järjestänyt vertaistoimintaa aikuisille maahanmuuttajille yli kymmenen vuoden ajan. Järjestö tarjoaa kuntien, seurakuntien, oppilaitosten ja yhdistysten työntekijöille koulutusta vertaisryhmien käynnistämiseen ja hallinnointiin ympäri Suomea. Sillä on kokemusta myös vertaisohjaajien peruskoulutusten järjestämisestä monessa kunnassa. Pakolaisavussa ylläpidetään vertaisohjaajapankkia koulutuksen suorittaneista ohjaustehtäviin halukkaista henkilöistä. Tämän oppaan tavoitteena on innostaa ja antaa välineitä vertaisryhmien järjestämiseen niin yksin kuin huoltajansa kanssa tulleita vastaanottokeskuksissa asuvia alaikäisiä varten. Luvussa 2 Turvapaikanhakijalapset Suomessa käydään lävitse hakijoiden tilannetta ja vastaanoton haasteita lasten ja vastaanottojärjestelmän kannalta. Luvussa 3 Mitä vertaistuki antaa ja mitä se vaatii? pohditaan vertaistuen hyötyjä ja sen antamisen edellytyksiä. Luku 4 Vertaistuesta voimaa arjesta selviytymiseen sisältää Tukiverkon kokemuksia vertaisryhmätoiminnan aloittamisesta, tuen antamisen sisällöistä ja muodoista, ryhmäkertaan valmistautumisesta, toiminnan arvioinnista sekä ohjaajien rooleista.4 4 Opas perustuu Tukiverkon kokemuksiin, toiminnasta tehtyihin havaintoihin sekä lapsilta ja vertaistukiohjaajilta saatuun palautteeseen. Tekstissä esiintyvien lasten nimet on muutettu. Oppaan on kirjoittanut Minna Lähteenmäki. Sen on toimittanut Anna-Reetta Korhonen. Arvokkaan panoksensa ovat antaneet myös Päivi Hieta, Pia Lindfors, Laura Valtonen, Ala Saeed, Mohamed Bawa Sanoussi, Iiro Huntus ja Pirita Viljamaa. Oppaan kuvitukset on tehnyt Susanna Jurvanen ja taitosta on vastannut Eva Vesikansa. Oleskeluluvan Suomesta saaneiden pakolaisten ja muiden maahanmuuttajien taidot ja resurssit ovat vielä pitkälti käyttämätön voimavara heillä on paljon tietoa ja taitoja, joista voi olla hyötyä maastamme turvapaikkaa hakeville lapsille. Myös huoltajansa kanssa tuleville alaikäisille on tarpeen tarjota vertaistukea, sillä vanhempien kyky huolehtia lapsistaan ja tukea jälkikasvuaan on usein vähäistä heidän oman hankalan tilanteensa vuoksi. Vastaanottokeskukset, kunnat, paikallisjärjestöt ja muut tahot pystyvät järjestämään keskuksissa asuvien lasten avuksi vertaistukiohjaajia niin halutessaan. Tähän vaaditaan hieman vaivaa ja ideoita, joita tämä opas pystyy tarjoamaan. Uskomme, että oppaasta löytyy ajatuksia ja keinoja, joita voidaan hyödyntää suunniteltaessa tukimuotoja lasten avuksi. Minna Lähteenmäki Hankejohtaja Tukiverkko5 5 2 Turvapaikanhakijalapset ja -nuoret Suomessa Turvapaikkaa Suomesta hakevien lasten ja nuorten elämässä on asioita, jotka voivat lisätä huonovointisuutta. Aiempien kokemusten lisäksi heidän elämäänsä vaikeuttavat hakuprosessin aikaiset olosuhteet. Siirtymiset keskuksesta toiseen, asuminen kaukana Suomessa olevista sukulaisista, hakuprosessin sekä koulu- ja kuntapaikan löytymisen pitkittyminen, oma tai mahdollisen mukana olevan vanhemman tai sisaruksen heikko terveystilanne, vastuun kantaminen perheestä, ystävien puute ja näiden poislähtemiset sekä eristäytyminen hankaloittivat monen lapsen elämää tuona aikana. Varsinkin turvapaikkapäätösten odottaminen ja saaminen vaikuttivat voimakkaasti arjen kulkuun. Vuonna 1990 Suomeen tuli yllättäen lähes turvapaikanhakijaa. Heidän tuloonsa vaikutti Somalian sisällissota, entisen Jugoslavian alueella alkanut sota sekä Iranin ja Irakin epävakaa tilanne. Muutos oli merkittävä, sillä aiemmin Suomesta oli hakenut turvapaikkaa yleensä alle 200 ihmistä vuodessa luvun alusta lähtien maahan on saapunut noin 3000 turvapaikanhakijaa joka vuosi. Määrä on kansainvälisesti katsottuna pieni. Eniten turvapaikanhakijoita Suomeen on viime vuosina tullut Irakista, Venäjältä, Somaliasta ja Nigeriasta. Maahanmuuttovirasto ei tilastoi alaikäisiä erikseen lukuun ottamatta ilman huoltajaa tulleita. Alle 18-vuotiaita hakijoista on arviolta kolmannes. 2.1 Turvapaikkaprosessi lapsen kannalta Turvapaikkamenettely on monivaiheinen prosessi, jossa kohdataan monta eri toimijatahoa.menettely alkaa turvapaikkahakemuksen jättämisestä, jonka jälkeen poliisi ja Maahanmuuttovirasto aloittavat turvapaikkatutkinnan. Tutkinnan tarkoituksena on selvittää onko hakijalla peru teita kansainväliselle suojelulle tai oleskeluluvalle muilla perusteilla. Ensin poliisi tekee turvapaikkakuulustelun, jossa selvitetään henkilöllisyys, matkareitti ja maahantulotapa. Myöhemmässä vaiheessa yksintullut alaikäinen tai, jos lapsella on perhe mukana, huoltaja kutsutaan Maahanmuuttoviraston puhutteluun. Kuulemistilaisuudessa kartoitetaan hakijaan kohdistunutta vainoa, muuta oikeudenloukkausta tai näiden uhkaa. Turvapaikkatutkintaan liittyy usein erilaisia lisäselvityksiä. Poliisi, Rajavartiolaitos tai Maahanmuuttovirasto voivat vaatia esimerkiksi kielitestiä tai oikeuslääketieteellistä tutkimusta iän selvittämiseksi.6 6 Seuraavasta kaaviokuvasta käy ilmi turvapaikkaprosessin monimutkaisuus yksintulleiden alaikäisten kohdalla. Poliisin ja Maahanmuuttoviraston lisäksi lapsi kohtaa useita eri toimijoita. Kaaviokuva. Yksintulleen alaikäisen turvapaikkaprosessi (Alanko, Marttinen & Mustonen 2011: Lapsen etu ensin - Yksintulleet alaikäiset turvapaikanhakijat Suomessa, Yhteiset Lapsemme - All Our Children ry:n julkaisuja) Turvapaikanhakijoille myönnetään eripituisia ja eri perustein myönnettyjä oleskelulupia. Toisin sanoen lapsi voi saada päätöksen turvapaikasta tai hänelle myönnetään oleskelulupa toissijaisen tai humanitaarisen suojelun tai yksilöllisten inhimillisten syiden perusteella. Turvapaikan tai toissijaisen suojelun perusteella annettu oleskelulupa myönnetään neljäksi vuodeksi kerrallaan. Humanitaarisen suojelun perusteella tai yksilöllisistä inhimillisistä syistä saatu oleskelulupa annetaan vuodeksi kerrallaan. Päätöksistä turvapaikka on lapsen edun kannalta paras ja yksilöllisten inhimillisten syiden perusteella saatu oleskelulupa heikoin vaihtoehto. Turvapaikkapäätökset 1. Turvapaikka 2. Toissijainen suojelu 3. Humanitaarinen suojelu 4. Yksilölliset inhimilliset syyt7 7 2.2 Elämää vastaanottokeskuksessa Suomessa on eri puolilla maata vastaanottokeskuksia turvapaikanhakijoille ja erityisiä ryhmäkoteja yksintulleille alaikäisille turvapaikanhakijoille. Turvapaikkaa hakevat kokevat usein yksinäisyyttä, sillä he ovat joutuneet monesti pakon edessä jättämään kotinsa, ainakin osan sukulaisistaan, ystävänsä ja koko entisen elämänsä. Työntekijöiltä ja muilta asukkailta saatu ystävällinen sana tai katse merkitsee yleensä paljon tulijalle, vaikka uudet tuttavuudet ja ystävät eivät pystykään täysin korvaamaan menetettyjä läheisiä suhteita. Turvapaikanhaun syyt vaihtelevat suuresti. Yhteistä hakijoille on yleensä se, että he ovat olleet pakotettuja luopumaan paljosta ja joutuvat hakuprosessin myötä rakentamaan elämäänsä ja identiteettiään uudestaan. Toisille asettautuminen uuteen ympäristöön tapahtuu nopeammin, toisilla se vie enemmän aikaa ja voimavaroja. Turvapaikanhakijoiden, lasten ja aikuisten, on ensimmäiseksi maahan tultuaan hankittava perustaitoja, joiden avulla he selviytyvät uudessa tilanteessa. Sopeutuminen vaatii aikaa ja siinä voidaan ajatella olevan kaksi puolta: uuteen maahan asettautuminen, arjessa tarvittavien taitojen hankkiminen ja oman kielen ja kulttuurin ylläpito. Uuteen tilanteeseen sopeutuminen on aina yksilöllistä ja riippuu mm. kielitaidon kehittymisestä ja hakijan persoonallisista piirteistä. Hakijoiden taustalla on usein traumaattisia kokemuksia, jotka hidastavat uuteen elinympäristöön asettautumista. Traumatisoituminen näkyy pienillä lapsilla usein levottomuutena ja isommilla lapsilla aggressiivisuutena, ahdistuksena ja masentuneisuutena. Pitkät asumisajat vastaanottokeskuksissa ja muuttamiset keskuksesta toiseen aiheuttavat haittaa mielenterveydelle. Odotusajan pituuden epämääräisyys johtaa usein ikävystymiseen, joka saattaa ilmetä väsymyksenä, toivottomuutena ja tulevaisuuden näköalattomuutena.8 8 Turvapaikkaprosessia on usein kuvattu välitilana, jossa ei ole tietoa tulevasta. Menneeseen ei voida tai haluta palata. Lapsille ja nuorille tuo aika on ainakin aluksi vaikeasti hahmotettavaa ja joskus myös pelottavaa. Ympärillään häilyvistä entisyyttä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta varjostavista tekijöistä huolimatta jokainen heistä pyrkii kuitenkin selviytymään ajanjaksosta parhaalla mahdollisella tavalla. Turvapaikanhakijalapset unelmoivat Suomeen jäämisestä ja kieltäytyivät usein täysin puhumasta siitä mahdollisuudesta, että kotimaahan palattaisiin. Välitila on kuin kanavan sulku, jossa lapset veneineen odottavat sulkuportin aukeamista. Jokaisella heistä on oma erilainen veneensä. Joku lapsista on liikkeellä vuotavalla soutuveneellä, jollain toisella on käytössään moottorivene. Monilla lapsilla on perheenjäseniä mukanaan. Veneet ovat resurssit, jotka lapsilla on käytettävissään turvapaikkaprosessin aikana. Kanavan kummallakin reunalla näkyy rakennuksia. Siellä on vastaanottokeskus, koulu, mielenterveystoimisto ja poliisitalo. Sulunvartijan kopissa istuu Maahanmuuttoviraston työntekijä. Takana olevan sulkuportin maisemassa näkyy tummia pilviä, myrskyä ja ikäviä asioita, kuten pommeja, mutta myös huolissaan olevia perheenjäseniä omissa veneissään. Edessä olevan sulkuportin takaa häämöttää utuinen kaunis maisema. Veden alta löytyy kuitenkin kareja ja taivaanrannassa näkyy ukkospilviä. Vertaistukiohjaajat ovat ihmisiä, jotka istuvat kanavan reunalla ja ovat valmiita olemaan lasten tukena. Minna Lähteenmäki (2014) Turvapaikanhakijalapset tarvitsevat tukea hakuprosessin keskellä eläessään. Perheissä hakuprosessi aiheuttaa lisäpaineita tavallisten lapsiperheitä koskettavien haasteiden lisäksi. Pienet lapset voivat helposti eristäytyä, sillä perheenäideiltä vaatii rohkeutta lähteä isossa keskuksessa ja kielitaidottomana hakemaan kontakteja uusiin ihmisiin. Suomeen tuleminen ja uuteen elinympäristöön asettautuminen vaikuttaa eri tavoin eri ikäisiin ihmisiin. Lapset näyttävät usein sopeutuvan nopeammin, sillä he tutustuvat vastaanottokeskusessa ja koulussa muihin lapsiin ja oppivat uuden kielen yleensä nopeammin kuin aikuiset. Vaikka sopeutuminen näyttää päällisin puolin helpolta, joutuvat myös lapset ponnistelemaan kovasti kielen ja uusien tapojen oppimiseksi. Uusien asioiden omaksuminen vie voimavaroja ja aiheuttaa usein väsymystä. Turvapaikanhakijalapset tarvitsevat aikuisilta kärsivällisyyttä, läheisyyttä ja turvaa. Yksin tulleille alaikäisille turvapaikkaprosessi on erityisen raskas, sillä heidän ei ole mahdollisuutta saada tukea perheeltään, vanhemmiltaan tai sisaruksiltaan. Murrosikäiset turvapaikanhakijat joutuvat usein ristiriitatilanteisiin tehdessään ratkaisuja kulttuurinsa arvojen ja vastaanottokeskuksessa asuvien ja koulussa olevien kavereiden asettamien odotusten välillä. Mukana olevat tai kotimaahan jääneet vanhemmat saattavat pelätä uusien kavereiden huonoja vaikutuksia ja yrittävät siksi kontrolloida aikuistuvia nuoriaan. Nuoret voivat tällöin kapinoida vanhempiaan vastaan ja ylilyöntejä saattaa syntyä molemmin puolin. 2.3 Yksintulevat turvapaikanhakijalapset Suomesta turvapaikkaa hakevat lapset tulevat yleensä aseellisten konfliktien repimistä maista, kuten Somaliasta ja Afganistanista ja Irakista. Monet heistä ovat kokeneet aseellisia hyökkäyksiä ja taisteluita. Joskus pakomatka kestää vuosia. Joukossa on myös lapsia, jotka ovat menettäneet tai kadottaneet läheisiään ja ystäviään kotimaassaan tai pakomatkan aikana. Joskus vanhempi tai muu huoltaja on lähettänyt lapsen turvaan rauhalliseen maahan.9 9 Suomessa on erityisiä ryhmäkoteja lapsille, jotka saapuvat maahan ilman huoltajaa. Oleskeluluvan saatuaan he siirtyvät perheryhmäkoteihin, joista he muuttavat pois 18 vuotta täytettyään. Asumisen lisäksi myös lasten muista perustarpeista huolehditaan. Jokaiselle alaikäiselle määrätään heti turvapaikkaprosessin alussa edustaja, jonka tehtävänä on huolehtia lapsen edun toteutumisesta. Edustaja varmistaa, että lasta kohdellaan oikeudenmukaisesti Suomessa. Hän on tämän tukena viranomaiskäynneillä sekä poliisikuulustelussa ja turvapaikkapuhuttelussa. Ilman huoltajaa tulevien lasten turvapaikkaprosessiin liittyy useita haasteita. Näitä ovat turvapaikkapäätöksen saamisen hitaus, iänmääritystestaukset, psykiatrisiin palveluihin pääsyn vaikeus ja koulupaikan saamisen hitaus joillakin paikkakunnilla, täysi-ikäistyminen ja täysi-ikäiseksi määrittämisen seuraukset sekä perheen Suomeen saamisen vaikeus tai pikemminkin mahdottomuus. Suurin osa näistä haasteista koskee myös huoltajiensa kanssa tulevia lapsia. Turvapaikanhakuprosessin haasteet lapsen ja nuoren kannalta Pitkät odotusajat Iänmääritystestit Psykiatrisiin palveluihin pääsyn vaikeus joillakin paikkakunnilla Koulupaikan saamisen hitaus Täysi-ikäistymisen ja täysi-ikäiseksi määrittämisen seuraukset Perheen Suomeen saamisen vaikeus / mahdottomuus Vaikka turvapaikkapäätöksen saamisen odotusajat ovat lyhentyneet viime vuosina, ovat ne edelleen pitkiä. Usein lopullisen päätöksen saamiseen kuluu yksin tulevien lasten kohdalla puolesta vuodesta vuoteen. Perheensä kanssa tulevien lasten päätösten odotusajat ovat pidempiä. Jos nuoren ikää epäillään, pyritään se selvittämään iänmääritystestien avulla. Ihmisen ikää on kuitenkin vaikea selvittää millään menetelmällä. Se voidaan varmuudella määritellä vain kahden vuoden tarkkuudella. Epävarmoissa tapauksissa turvapaikanhakijanuoret määritellään Suomessa usein täysiikäisiksi. Turvapaikanhakijalapsilla on oikeus päästä kunnallisten terveyspalvelujen piiriin akuuteissa sairaustilanteissa. Monilla heistä on ongelmia terveytensä kanssa, kuten hoitamatta olevia sairauksia ja psykiatrisen hoidon tarvetta. Lapsen mielenterveyden kannalta tärkeä kouluun pääseminen voi kestää kauan, sillä monissa kunnissa koulupaikan saamiseen saattaa mennä useita viikkoja, joskus kuukausia. Jos yksin tullut alaikäinen ehtii täyttää 18 vuotta ennen turvapaikkapäätöksen saamista, siirretään hänet usein välittömästi vastaanottokeskukseen pois alaikäisille tarkoitetusta ryhmäkodista. Täysi-ikäinen nuori ei voi hakea perheenyhdistämistä.10 10 3 Mitä vertaistuki antaa ja mitä se vaatii? Vertaistuesta on hyötyä elämän käännekohdissa ja ongelmatilanteissa. Se on vastavuoroista tukemista ja auttamista, joka perustuu tilanteeseen osallistuvien omiin kokemuksiin. Tukitilanteissa samankaltaisesta elämäntilanteesta kokemusta omaavat vaihtavat tietoa tuntemuksistaan ja toimintatavoistaan ja tukevat näin toinen toisiaan. Tukiverkon toimintaan osallistuneiden lasten käsityksiä vertaistukiohjaajista "Me odotamme sitä [vertaistukiryhmää] joka tiistai [...] ja me nautimme kun he [vertaistukiohjaajat] ovat täällä." "Haluaisin kovasti, että he tulisivat joka päivä." "Jos he eivät olisi tulleet, meillä ei olisi ollut niin hauskaa. Joo, niin se on hyvä että he tulevat joka ikinen viikko." "Puhumme heidän kanssaan kaikesta." "Me nautimme ajasta jolloin puhumme omaa kieltämme vertaistuki[ohjaajan kanssa]... pidämme tällä tavalla salaisuuksia." Laura Valtosen / pro gradu tutkimus (2014): Bridging Distances: Peer Support for Unaccompanied Minor Asylum Seekers Vertaistoiminnan lähtökohtana on ajatus, että ihmiset ovat itse oman elämänsä asiantuntijoita. Samankaltaisesta elämäntilanteesta kokemusta omaava aikuinen voi ymmärtää lasta paremmin kuin ammattiauttaja. Vertaisryhmä ei korvaa ammattiapua, mutta tukee kriiseissä ja ehkäisee niitä.turvapaikanhakijanuorille suunnatuissa ryhmissä korostetaan aktiivisuutta ja tuetaan omaa elämänhallintaa. Ryhmissä on myös mahdollisuus käydä toisten nuorten tai vertaistukiohjaajan kanssa kahdestaan lävitse turvapaikkaprosessiin liittyviä kokemuksia ja tunteita kielellä, jonka osaa kunnolla.11 Vertaistukitoiminnan hyödyt Vertaistuen avulla turvapaikanhakijalapsella on mahdollisuus saada tukea arjessa selviytymiseen ja puhua ajatuksistaan ja kokemuksistaan. Sen avulla nuori oppii tuntemaan itseään paremmin, mikä helpottaa myös toisiin lapsiin tutustumista. Toiminnan avulla lapset saavat tietoa turvapaikkaprosessin lisäksi myös Suomesta: sen hyvistä ja arvokkaista puolista, mutta myös niistä asioista jotka voisivat olla toisin. Vuorovaikutuksessa oleminen eri maista tulevien lasten, nuorten ja vertaistukiohjaajien kanssa merkitsee parhaimmillaan sitä, että opitaan toisilta erilaisia ongelmanratkaisutapoja ja näkökulmia tarkastella omaa tilannetta ja suomalaista yhteiskuntaa. Vertaistuen avulla turvapaikanhakijalapsi saa Tukea arjessa selviytymiseen Mahdollisuuden puhua ajatuksistaan, kokemuksistaan ja tunteistaan Tietoa turvapaikkaprosessista ja Suomesta Mahdollisuuden oppia tuntemaan itseään paremmin Uusia ystäviä Suomesta turvapaikkaa hakevien lasten hyvinvointiin vaikuttaa myös oman kulttuurin vaaliminen. Vertaistuki mahdollistaa synnyinmaasta ja perheestä, niiden tavoista, historiasta ja perinteistä puhumisen. Yhteisissä juhlahetkissä ja ruokaryhmissä voidaan huomioida eri puolelta maailmaa tulevien nuorten toiveet. Lapsia voidaan pyytää myös opettamaan muille kotimaansa leikkejä ja pihapelejä. Vastaanottokeskusten asukkaat vaihtuvat tiuhaan tahtiin. Uusia hakijoita tulee jatkuvasti Suomeen ja saatuaan päätöksen hakemukseensa he muuttavat pois keskuksesta. Ystävien poislähtemiset lisäävät lasten ja nuorten tuen tarvetta. Monesti näissä tilanteissa huoli oman päätöksen saamisesta kasvaa. Erityisen hankalaksi koetaan tilanteet, jolloin myöhemmin samaan vastaanottokeskukseen saapunut lapsi tai nuori saa oleskelulupapäätöksen aikaisemmin kuin mitä itse. Myös ystävien maasta pois käännyttämiset aiheuttavat pelkoa ja huolta. Oman päätöksen viipyminen mietityttää ja pelko kielteisen päätöksen saamisesta kasvaa. Vertaisohjaajien antama tuki on näissä tilanteissa erityisen tarpeen. Lapset ja nuoret hyötyvät vertaistuesta myös silloin kun he joutuvat odottamaan jatkosijoituspaikan löytymistä ja uuteen asuinpaikkaan muuttamista oleskeluluvan saamisen jälkeen. Turhautumista vähentää vertaisryhmän antama tuki ja yhdessä tekeminen, jonka tavoitteena voi olla myös kotoutumisessa tukeminen. Suomen Pakolaisavun Tukiverkko-hankkeessa on järjestetty kerran kuukaudessa ruokaryhmä, jonka aikana tehdään ateria ja syödään se yhdessä. Ruoantekotaito on tarpeen viimeistään siinä vaiheessa, kun nuori täysi-ikäistyttyään muuttaa omaan asuntoon. Omankielinen tuki on lapsille tärkeää, sillä asioiden esiintuomisen vaikeus suomen kielellä ja jatkuva pinnistely itsensä ymmärrettäväksi tekemisessä on raskasta ja turhauttavaa. Äidinkielen puhuminen auttaa lasta selviytymään arjen haasteista, eikä sen käyttäminen ole yhtä stressaavaa kuin vieraan kielen puhumien. Äidinkieli on ajattelun kieli ja se on osa minäkuvaamme, identiteettiämme. Oman kielen avulla ilmaistaan tunteita, pidetään yleensä yhteyttä sukulaisiin ja se on myös pohjana uuden kielen oppimiselle. Äidinkieli on Ajattelun kieli Osa identiteettiä Kieli, jolla ilmaistaan tunteita Kieli, jolla pidetään yhteyttä sukuun Kieli, joka on pohjana uuden kielen oppimiselle12 12 Turvapaikanhakijalapset tuntevat huolta kotimaahan jääneistä sukulaisista ja ystävistä. Erityisesti kadoksissa olevien omaisten kohdalla nämä surun tai epävarmuuden tunteet korostuvat. Jatkuva huolehtiminen ja toisaalta halu kokea yhteisöllisyyttä perheeseen kuuluvien kanssa aiheuttaa ristiriitaa lapsen mielessä. Se vähentää lasten ja nuorten mahdollisuuksia sopeutua vastaanottokeskuselämään ja uuteen kulttuuriin sekä tutustua uusiin ihmisiin. Rakkaiden läheisten poissaolo ja kaipuu pitävät ajatukset helposti muualla ja aiheuttavat myös unettomuutta. 15-vuotias Hassan käsitteli sadutusmenetelmällä kertomassaan tarinassaan perheen kaipuuta. Hassan on ollut mukana Tukiverkon vertaistukitoiminnassa Suomeen tulostaan lähtien. Minun jokainen ilta Koulusta tulen tänne. Puoli tuntia oon netissä ja sitten tulee ikävä ja aika menee hitaasti minun mielestä. Sitten mä päättää vaihtaa paikkaa ja menen kuntosalille ja sitten uimaan vielä. Sitten tulen takaisin tänne uimahallin jälkeen ja sitten mä meen internetiä käyttämään ja sitten meen Facebookin kautta viettämään aikaa. Siellä mä näin kavereita Facebokissa ja tulee hyvä olo mulle. Ja ne kaverit, jotkut heistä ovat Ruotsissa ja jotkut heistä Iranissa. Keskustelen heidän kanssa arkisia asioita eli milloin tulet koulussa ja mitä teet koulun jälkeen. Tämmösiä kysymyksiä kysyn heiltä ja keskustellaan keskenään. Ja sitten sen jälkeen mä tuun omaan huoneeseen eli silloin kun mä meen sinne sänkyyn aina ajatukset pyörii perheasioissa. Mulla on ajatuksia mitä tekee mun vanhemmat, mitä he tekee tällä hetkellä, miten menee heillä. Tämän ajatuksen jälkeen tulee semmonen surullinen olo. Ja tämän ajatuksen jälkeen, vaikka mä yritän nukkua kestää kauan ennen kun mä kerkeän nukkua. Puoltoista, pari tuntia kestää tämän ajatuksen jälkeen, vaikka mä olen sängyssä niin ei nukuta. Ja sen vielä haluaisin sanoa, nämä ajatukset mitä tulla mulla mieleen mä en ajattele itseä vaan mitä perheelle kuuluu. Ja sit mä rukoilen. Sitten mun pitää mennä kouluun seuraava päivä. Yritän nukkua, nää ajatukset pyörii mun päässä, mutta yritän nukkua. Hassan, Afganistan, 15v, kerrottu dariksi Omakieliselle vertaistukitoiminnalle on tilausta vastaanottokeskuksissa, joissa työskentelevien auttamismahdollisuudet ovat usein rajalliset. Henkilökuntaa on vähän, yhteinen kieli saattaa puuttua ja voimakkaimmin oirehtivat lapset vievät monesti työvuorossa olevien ajan. Keskukset hyötyvät vertaistukiohjaajista myös siksi, että ohjaajat järjestävät lapsille ylimääräistä toimintaa, usein myös retkiä ja leirejä. Ohjaajat ovat tärkeä lisäresurssi, jonka panoksesta on lasten lisäksi iloa myös työntekijöille. Siuntion vastaanottokeskuksen työntekijä Kaikkein tärkein ja hyödyllisin asia on ollut tapaamisten säännöllisyys. Näin nuoret ovat oppineet tuntemaan vertaisohjaajat ja oppineet, että tapaamiset ovat joka tiistai. Espoon vastaanottokeskuksen työntekijä Nuorille tärkeetä vaihtelua arkeen. Kommunikointi ulkopuoliselle omalla kielellä voi olla eräille viikon kohokohta. Kaikilla ei ole kontakteja talon ulkopuolelle.13 Vertaistuen antamisen edellytykset Mitä on syytä huomioida, ennen kuin lähdetään suunnittelemaan turvapaikanhakijalapsille ja - nuorille kohdennettua vertaistukitoimintaa? Lasten tilanteet ovat erilaisia. Jotkut tarvitsevat tukea enemmän kuin toiset. Vaikka olisi halua ja tarvetta tarjota lapsille vertaistukea jopa päivittäin, ei se yleensä onnistu. Vertaistukisuhteet voivat olla niin raskaita, että ohjaajien ei voi olettaa osallistuvan ryhmiin kuin kerran tai kahdesti kuukaudessa. Toiminnan organisointi vaatii myös taloudellisia resursseja. Luvussa 4.1 Vertaistoiminnan aloittaminen kerrotaan enemmän toiminnasta aiheutuvista kuluista. Lisäksi tarvitaan rauhallinen tila, jossa vertaisohjaajat voivat tavata lapsia. Vastaanottokeskukset sijaitsevat usein maaseudulla tai syrjäseudulla, minkä vuoksi toiminta on usein käytännön syistä paras järjestää keskuksen tiloissa. Kaupunkialueilla voi toki kokeilla muutakin paikkaa, kuten kunnan tai paikallisyhdistyksen omia tiloja. Tukiverkossa ryhmäkodin on todettu olevan paras paikka toiminnalle, sillä nuorten ei tarvitse poistua kodistaan ja he voivat tarvittaessa myös toimittaa omia asioitaan ryhmän kokoontumisten aikana. Kuvio. Vertaistukiohjaajana toimimisen edellytykset (Lähteenmäki 2014)14 14 Tukiverkossa vertaistukiohjaajilta on edellytetty vertaisuutta nuorten kanssa, vuorovaikutustaitoja, vertaisohjaajien peruskoulutuksen suorittamista ja tietämystä nuorten erityistarpeista. Vertaisuus ja vuorovaikutustaidot Vertaisuudella tarkoitetaan samaa äidinkieltä ja omakohtaista kokemusta turvapaikan hakemisesta ja/ tai pakolaisuudesta. Yhteinen kieli on Tukiverkossa koettu niin tärkeäksi, että ohjaajiksi on koulutettu myös muutama muun maahanmuuttajataustan omaava henkilö ja lisäksi yksi suomalainen, joka hallitsee darin kielentäydellisesti. Vertaisuuden lisäksi ohjaajalta edellytetään hyviä vuorovaikutustaitoja. Hänen on osattava kuunnella ja tultava toimeen turvapaikanhakijalasten lisäksi myös vastaanottokeskuksen työntekijöiden ja muiden vertaistukiohjaajien kanssa. Hänellä on oltava myös riittävä suomen kielen taito voidakseen osallistua vertaisohjaajien peruskoulutukseen ja pystyäkseen keskustelemaan omaa kieltään taitamattomien lasten, työntekijöiden ja vertaistukiohjaajien kanssa. Ohjaajan elämäntilanteen tulee olla tasapainossa, sillä hän ei saa siirtää pahaa oloaan lasten kannettavaksi. On myös eduksi, että oma kotoutumisprosessi on jo niin pitkällä, että vertaistukiohjaaja pystyy neuvomaan nuoria heidän kotoutumisensa alkuvaiheessa. Ohjaajalta vaaditaan myös sitoutumiskykyä ja motivaatiota lasten tukemiseen. Peruskoulutus Vertaisohjaajana toimimisen edellytyksenä on Suomen Pakolaisavussa pidetty vertaisohjaajien peruskoulutuksen suorittamista. Koulutuksessa tehtävästä kiinnostuneet saavat tietoa mitä ohjaajilta vaaditaan ja millaista ohjaustyö käytännössä on. Peruskoulutuksen jälkeen vertaisohjaajat voivat osallistua jatkokoulutuksiin, joiden aikana he saavat lisäkokemusta vertaisryhmien ohjaamisesta ja toiminnallisten menetelmien käytöstä. Vertaisohjaajakoulutusta järjestävät monet yhdistykset. Helpoin ja ehkä huokein vaihtoehto on pyytää Suomen Pakolaisapua toteuttamaan koulutus. Järjestön Kasvokkain-toiminnan kouluttajat tarjoavat koulutusta kuntien, seurakuntien, oppilaitosten ja järjestöjen työntekijöille. He antavat tukea myös vertaisryhmien käynnistämiseen ja hallinnointiin ja heillä on Tukiverkon myötä kokemusta turvapaikanhakijalasten parissa työskentelevien vertaisohjaajien kouluttamisesta. Kouluttajien matkakulut koulutuspaikkakunnalle ja takaisin ovat järjestävän tahon vastuulla. Suomen Pakolaisavun vertaisohjaajien peruskoulutus on 11 tunnin mittainen. Koulutustilaisuudet järjestetään yleensä kaksipäiväisinä. Niihin otetaan maksimissaan kymmenen koulutettavaa kerrallaan. Koulutuksessa kerrotaan vertaistuen teoriasta ja tehdään erilaisia yksilö-, pari-, ja ryhmäharjoituksia toiminnallisia menetelmiä hyödyntäen. Koulutuksen jälkeen osallistujat saavat todistuksen kurssille osallistumisesta. Suomen Pakolaisavun vertaisohjaajien peruskoulutuksen sisältö Mitä vertaistuki on? Maahanmuuttajien vertaistoiminta Ryhmädynamiikka Vertaisohjaajan rooli Vertaisohjaajan oma jaksaminen Vertaisryhmien teemat Kotoutumisprosessi Arviointi Raportointi Toiminnallisten harjoitusten käyttö15 15 Vertaisryhmätoiminnan opas maahanmuuttajatyöhön on Suomen Pakolaisavun tuottama koulutusopas vertaisohjaajien koulutuksissa käytettävistä menetelmistä. Järjestö on myös tuottanut videomateriaalia, jossa kerrotaan toiminnallisten menetelmien käyttömahdollisuuksista vertaistukiryhmissä. Materiaalit löytävät järjestön nettisivulta Jos Suomen Pakolaisavun kanssa sovitaan koulutuksen järjestämisestä, vertaistoiminnasta vastuussa oleva taho saa käyttöönsä Starttipaketin eli ohjekansion maahanmuuttajien vertaistoiminnan käynnistämiseen. Kansiossa on kerrottu miten järjestävän tahon kannattaa toimia ennen ja jälkeen peruskoulutuksen. Riippumatta siitä kuka koulutuksen järjestää, on siitä tiedottaminen aloitettava hyvissä ajoin. Tiedotteessa on kerrottava mitä varten, missä, milloin, miksi ja kenelle koulutus järjestetään. Siitä on ilmettävä myös millaisia teemoja koulutustilaisuudessa tullaan käsittelemään, onko kahvi- tai ruokataukoja sekä saadaanko koulutuksesta osallistumistodistus. Hyvä koulutuksen markkinointitiedote vastaa seuraaviin kysymyksiin Mikä on koulutuksen sisältö? Missä koulutus järjestetään (paikka)? Milloin koulutus järjestetään (aika)? Miksi koulutus järjestetään? Kenelle koulutus on tarkoitettu (kohderyhmä)? Käytännön asiat: ruokailu, todistuksen saaminen Peruskoulutuksesta on hyvä tiedottaa aktiivisesti eri järjestöjen ja yhteistyökumppanien nettisivuilla sekä sosiaalisessa mediassa. Koulutuksesta voi kertoa myös jakamalla flaijereita tai nitomalla niitä esimerkiksi sellaisten oppilaitosten ja yhdistysten ilmoitustauluille joiden toimintaan tiedetään osallistuvan maahanmuuttajataustaisia henkilöitä. Viidakkorumpu on usein tehokkain keino tavoittaa koulutuksesta kiinnostuneita paikallisten maahanmuuttajaverkostojen jäseniä. Kun toiminnasta saadaan innostumaan yksi verkoston jäsen, tavoitetaan usein myös muut. Tukiverkossa peruskoulutuksen käyneen vertaistukiohjaajan kanssa tehdään ohjaajasopimus ennen kuin hän aloittaa tehtävässään (Liite 2). Sopimukseen on kirjattu, mitä velvoitteita ohjaajalle ja toiminnan järjestäjälle kuuluu. Tukiverkossa sopimus on laadittu vuodeksi kerrallaan. Erityisosaaminen Vertaistukiohjaajan on tiedettävä riittävästi turvapaikkaprosessista ja vastaanottokeskuksissa asuvien lasten ja nuorten asemasta ennen kuin hän voi aloittaa ohjaustehtävissä. Tukiverkossa järjestettiin heti aluksi kaksi ohjaajatapaamista, joissa keskityttiin näiden asioiden käsittelemiseen. Perehdytyksen ohella tavoitteena oli ohjaajien ryhmäytyminen ja heidän verkostoitumisensa. Ohjaajatapaamisia on Tukiverkossa järjestetty neljästi vuodessa. Lauantaisin toteutettujen 5 6 tuntia kestävien tilaisuuksien tavoitteena on ollut ryhmäytymisen lisäksi yhteinen reflektointi ja lisäkouluttautuminen. Tapaamisten tavoitteena on ollut myös lisätä ohjaajien tietämystä alaikäisyksiköissä asuvien elämästä ja tuen tarpeesta sekä kasvattaa ohjaajien menetelmäosaamista. Kun uusille vertaistukiohjaajille lähdetään miettimään ensimmäisen ohjaajatapaamisen järjestämistä, on hyvä varata sen suunnitteluun riittävästi aikaa. Monet järjestöt ovat tuottaneet koulutusten järjestämisoppaita, joita kannattaa hyödyntää tilaisuuden suunnittelussa. Etenkin toiminnan alkuvaiheessa on järkevää kutsua ohjaajatapaamisiin mukaan turvapaikanhakijoiden asioihin perehtyneitä asiantuntijoita, kuten kunnan ja paikallisjärjestöjen työntekijöitä ja vapaaehtoisia. Vastaanottokeskusten työntekijät, yksintulevien alaikäisten edustajat sekä läheisen mielenterveystoimiston, terveyskeskuksen tai nuorisotalon henkilökunnan edustajat osaavat kertoa parhaiten turvapaikkaprosessista, vastaanottokeskuksessa asumisesta, edustajan työstä, lasten ja nuorten mielenterveysongelmista, murrosiän haasteista tai eri uskontojen ja kulttuurien vaikutuksista nuorten elämään. Vastaanottokeskuksissa yleensä tiedetään mistä ja keitä alan ammattilaisia kannattaa kysyä.16 16 Vertaisohjaustoiminnasta vastaavan tahon on pohdittava jo tilaisuuden suunnitteluvaiheessa milloin ja miten vertaistukiohjaajia informoidaan ohjaajatapaamisista. Ohjaajille on syytä kertoa tilaisuuksista hyvissä ajoin, mutta yhtä tärkeää on vielä puhelimitse muistuttaa asiasta paria päivää ennen tilaisuutta. Lisäksi on päätettävä missä paikassa, minä päivänä ja mihin kellonaikaan tapaamiset toteutetaan. Suunnittelussa on huomioitava mukaan kutsuttujen asiantuntijoiden aikataulut. Monet maahanmuuttajat ovat töissä tai opiskelemassa arkisin, minkä vuoksi viikonlopputapaamiset saattavat sopia useimmille parhaiten. On myös mietittävä mitä koulutus- ym. materiaaleja tarvitaan ja onko tarpeen tarjota syötävää tilaisuuden aikana. Ja tietenkin on myös selvitettävä miten tilaisuudesta mahdollisesti aiheutuvat kustannukset katetaan. On hyvä pitää mielessä, että sitä mielekkäämpiä ohjaajatapaamiset yleensä ovat, mitä enemmän osallistavia toiminnallisia harjoituksia ne sisältävät. Ryhmä- ja parityöskentelymenetelmien avulla turhaa jännitystä on helppo purkaa. Pienen alkunaposteltavan tarjoaminen yleensä rauhoittaa paikalle tulijoita ja helpottaa tilaisuuden aloitusta. Tukiverkon ensimmäisissä ohjaajatapaamisissa käsiteltiin turvapaikkaprosessiin ja perheen yhdistämiseen liittyviä kysymyksiä sekä puhuttiin alaikäisten edustajan tehtävästä ja lastensuojelulaista. Näiden lisäksi ohjaajien kanssa on käsitelty mm. mielenterveyteen ja traumoihin, nuoren psyykkiseen kehitykseen ja seksuaalisuuteen sekä kulttuureihin liittyviä aiheita. Vertaisohjaajaverkoston tapaamisissa huomioitavaa 1. Miten ja milloin tapaamisesta kerrotaan ohjaajille? 2. Missä, milloin ja mihin aikaan tapaaminen toteutetaan? 3. Keitä mahdollisia asiantuntijoita kutsutaan? 4. Miten työnohjaus ja arviointi hoidetaan? 5. Mitä koulutus- ym. materiaaleja tarvitaan? 6. Mitä syötävää ja kuinka paljon tarjotaan? 7. Miten mahdolliset kustannukset katetaan? Ohjaajatapaamisten yhtenä tavoitteena on ollut auttaa vertaistukiohjaajia ymmärtämään turvapaikkaprosessin eteneminen nimenomaan alaikäisten kannalta. Lapset ovat kiinnostuneita tilanteestaan ja voivat esittää aiheeseen liittyviä kysymyksiä. Ohjaajien kanssa on puhuttu myös nuorten hyvinvoinnista. Aiheen käsittely on auttanut ohjaajia ymmärtämään mistä nuorten hyvinvointiin liittyvät ongelmat johtuvat. Suomesta turvapaikkaa hakevat oirehtivat usein psyykkisesti, joten ohjaustyötä tekevien on hyvä olla tietoisia näistä asioista. On tarpeen ymmärtää, mitkä asiat ovat traumaattisten kokemusten taustalla ja miten lapsia ja nuoria voidaan tukea selviytymään pahasta olostaan. Omalla avoimella suhtautumisella on merkittävä rooli lasten hyvinvoinnin kohentumisessa. Tukiverkon ohjaajatapaamisissa käsiteltyjä aiheita Turvapaikkaprosessi ja perheen yhdistäminen Alaikäisten edustaminen Lastensuojelu Mielenterveys ja trauma Nuoren psyykkinen kehitys Seksuaalisuus Kulttuuri Ohjaajien on myös tiedettävä, kehen he ottavat yhteyttä, jos lapsen psyykkinen vointi äkisti heikkenee esimerkiksi retken tai leirin aikana. Lastensuojelulain ja lastensuojelun perusperiaatteiden läpikäymisen avulla on pyritty antamaan ohjaajille välineitä ja tietoa, miten toimia lasten kanssa hankalissa tilanteissa vertaistukiryhmissä ja17 17 kahdenvälisissä keskusteluissa. Lastensuojeluun liittyvien asioiden käsittelyssä on hyvä hyödyntää Lastensuojelun Keskusliiton internetsivustoa: Sivusto on tuotettu maahanmuuttajien tarpeisiin ja se on luettavissa kymmenellä eri kielellä. Vertaisohjaajat saavat peruskoulutuksessa tietoa vaitiolovelvollisuudesta, mutta siitä on hyvä muistuttaa aika ajoin ohjaajatapaamisissa. Silloin kun toimitaan alaikäisten kanssa, ohjaajilta on syytä edellyttää myös rikosrekisteriotteen esittämistä. Rikosrekisteriote on helppo tilata netistä. Tilauksen voi tehdä vain ohjaaja itse. Tukiverkossa on nähty hyväksi käydä ohjaajien kanssa läpi myös nuoruuden kehitysvaiheet.tieto on auttanut heitä ymmärtämään nuorten tapoja käsitellä asioita ja toimia eri tilanteissa. Turvapaikanhakijanuorten parissa ohjaustyötä tekevät saattavat tarvita lisätietoa myös nuorten seksuaalisuudesta ja nuorten välisistä suhteista, flirttailusta ja päihteiden käytöstä. Liitteeseen 3 on koottu toiminnallisia menetelmiä, joiden avulla Tukiverkon ohjaajatapaamisissa on käsitelty edellä mainittuja aiheita. Kehen otat yhteyttä, jos huolestut nuoren tilanteesta? Vastaanottokeskus: keskuksen työntekijä / johtaja Leiri tai retki: Vastuullinen työntekijä Lähin terveysasema Lähin sairaala Saat vastauksia myös auttavista puhelimista: Suomen Mielenterveysseuran kriisipuhelin puh: arkisin klo ; viikonloppuisin ja juhlapyhinä klo Mannerheimin lastensuojeluliiton vanhempainpuhelin puh: ti ja 17 20, ke ja to 14 2018 18 4 Vertaistuesta voimaa arjesta selviytymiseen Vertaistuella on voimaannuttava vaikutus. Parhaimmillaan sen avulla ihminen löytää ja tunnistaa voimavaransa ja vahvuutensa sekä kykenee ottamaan vastuun omasta elämästään. Idea vertaistukitoiminnan käynnistämiseen saattaa lähteä vastaanottokeskuksesta tai kunnan, yhdistyksen tai paikallisen yhteisön toimesta. On tärkeää alusta alkaen tehdä suunnitelmia yhdessä turvapaikanhakijoita majoittavan laitoksen kanssa, sillä ilman sen mukana oloa toiminnan toteuttaminen ei onnistu. 4.1 Vertaisryhmätoiminnan aloittaminen Järjestävän tahon tehtävänä on toimia vertaistukitoiminnan mahdollistajana omalla paikkakunnalla. Ennen kuin ideaa lähdetään viemään eteenpäin, on nimettävä toiminnasta vastaava yhdyshenkilö. Tämän jälkeen voidaan aloittaa vertaistukiohjaajiksi sopivien henkilöiden kartoittaminen. Toiminnasta vastaavan tahon on sovittava missä paikassa vertaistukiryhmä kokoontuu ja sen on sitouduttava olemaan ohjaajien tukena. Se huolehtii lisäksi ohjaajien työnohjauksen järjestämisestä ja toiminnan arvioinnista.19 19 Järjestävä taho Kartoittaa kohderyhmät Valitsee vertaisohjaajat Sopii kokoontumistilasta Tukee vertaisohjaajia On vastuussa ryhmätoiminnasta Järjestää työnohjauksen Huolehtii arvioinnin toteuttamisesta Ohjaajakandidaattien etsintä Pienillä paikkakunnilla sopivien ohjaajakandidaattien löytyminen voi olla haasteellista. Suuremmillakin paikkakunnilla voi olla vaikeaa löytää kaikkien vastaanottokeskuksessa puhuttujen kielten taitajia. Ilman vastaanottokeskuksen kontakteja ohjaustyöstä kiinnostuneiden ihmisten tavoittaminen voi osoittautua mahdottomaksi. Tärkeintä on saada vertaistukiohjaajiksi ihmisiä, jotka ovat valmiita vähintään puoleksi vuodeksi sitoutumaan vertaistuen antamiseen ja osaavat yleisempiä turvapaikanhakijoiden käyttämiä kieliä: arabiaa, soraania, daria ja somaliaa. Monissa Afrikan maissa puhutaan toisena kielenä englantia, portugalia tai ranskaa. Oman äidinkielen tuen tarve saattaa olla myös niin suuri, että voi olla syytä miettiä voiko vertaistukiohjaajana toimia harvinaisempaa kieltä taitava suomalainen. Etenkin turvapaikkaprosessin alkuvaiheessa on nuorilla usein paljon tarvetta omakieliseen tukeen, vaikka he toki hyötyvät siitä koko prosessin ajan. Englannin- ja suomenkielen taidoista on lapsille hyötyä, mutta niiden avulla ei pystytä puhumaan tunteista ja vaikeista asioista samalla tavalla kuin omalla äidinkielellä. Erityisen hankala tilanne on niillä yksintulevilla alaikäisillä, joilla ei ole vastaanottokeskuksessa yhtään samaa kieltä puhuvaa lasta tai työntekijää. Ohjaajakandidaattien löytämisessä kannattaa hyödyntää vastaanottokeskuksen kontaktien lisäksi paikallisia monikulttuurisuustyötä tekeviä yhdistyksiä sekä maahanmuuttajien omia yhdistyksiä. Mukaan jo lupautuneita kannattaa pyytää levittämään tietoa asiasta omien verkostojen ja sosiaalisen median kautta. Suuremmilla paikkakunnilla henkilökohtaisten yhteydenottojen sijaan on mahdollista yrittää saada ohjaajaryhmä kokoon kutsumalla heidät suoraan vertaisohjaajien peruskoulutustilaisuuteen. Tämä edellyttää tapahtuman markkinointiin panostamista. Kymmenkunta vertaistukiohjaajaa riittää hyvin toteuttamaan säännöllistä viikoittaista ryhmätoimintaa vastaanottokeskuksessa. Tämän kokoisesta joukosta löytyy todennäköisesti myös monen eri kielen taitajia. Näin ohjausvuoroihin voidaan valita ohjaajia, jotka osaavat parhaiten juuri niitä kieliä, joiden taitajia keskuksessa asuvat lapset kulloinkin eniten kaipaavat. Koska monien maahanmuuttajien elämäntilanne vaihtelee usein esim. opiskelun tai töiden aloittamisten vuoksi, joudutaan aina väliin kouluttamaan uusia vertaistukiohjaajia. Tämän vuoksi ohjaajaverkostoon tulee aika ajoin mukaan vasta peruskoulutuksen käyneitä ohjaajia, jotka on tärkeää saada nopeasti tuntemaan yhteenkuuluvuutta toiminnassa jo pidempään olleiden ohjaajien kanssa. Ryhmäytymisessä on hyvä käyttää toiminnallisia menetelmiä. Ne ovat oiva tapa edistää ohjaajaverkoston keskinäistä vuorovaikutusta ja tutustumista sekä luoda verkoston jäsenten välille rento ilmapiiri.20 20 Ohjaajaverkoston ylläpito Vertaistukiohjaajat tarvitsevat paikkoja, joissa jakaa kokemuksia ryhmien ohjaamisesta ja lasten kohtaamisesta. Vertaistukitoimintaa järjestävän tahon on huolehdittava, että ohjaajilla on edes kerran viikossa puhelimitse mahdollisuus kysyä neuvoa tai kertoa kokemuksistaan. Keskustelu voi onnistua hyvin myös Skypen avulla, sillä monet maahanmuuttajat ovat tottuneet käyttämään sitä keskusteluihin kotimaissaan asuvien omaisten kanssa. Jo ennen kuin ohjaustoiminta aloitetaan, on hyvä tiedostaa, ettei ohjaajia voi jättää yksin ohjaustyönsä kanssa. Heidän motivaatiotaan on niin ikään pidettävä yllä. Vertaistukiohjaajat tarvitsevat tuekseen siis ihmisen, johon he voivat ottaa tarvittaessa yhteyttä, mutta myös paikkoja, joissa ohjauskokemuksia voidaan käydä kasvotusten lävitse mielellään ammattimaisen työnohjaajan kanssa. Tukiverkon ohjaajatapaamiset ovat sisältäneet työnohjauksellisia elementtejä, vaikka koulutuksen käynyttä työnohjaajaa ei olekaan käytetty. Ohjaajatapaamisissa on käytetty paljon aikaa ohjaajien kokemusten jakamiseen ja pohdittu yhdessä ratkaisuja hankalista tilanteista eteenpäin pääsemiseen. Aina kun vertaistukiohjaajat tapaavat toisensa on hyvä pyrkiä edistämään heidän verkostoitumistaan. Tärkeintä on toisten arvostaminen. Tukiverkossa ohjaajat ovat auttaneet toisiaan varsinaisen ohjaustoiminnan ulkopuolella tarjoamalla heikommin suomea taitaville verkoston jäsenille tulkkausapua ja neuvoja asunnon, työ- tai opiskelupaikan löytymiseen. Mitä vähemmän aikaa ohjaajan Suomeen tulosta on, sitä merkittävämpää tuen saaminen muilta vastaavassa tilanteessa olevilta on. Vertaistukiohjaajien sitoutumista lisää palautteen saaminen omasta työstä. On tärkeä kannustaa heitä jatkuvasti ja korostaa miten tärkeää ja arvokasta työtä he tekevät. Näytä lisää
Vertaiset alaikäisten turvapaikanhakijoiden tukena 2 Sisällys 1 Johdanto: Vertaiset turvapaikkaa hakevien lasten tukiverkkona 3 2 Turvapaikanhakijalapset ja -nuoret Suomessa 5 2.1 Turvapaikkaprosessi lapsen Lisätiedot Maahanmuuttajan kohtaaminen 14.1.2016 TURVAA JA SUOJAA
Maahanmuuttajan kohtaaminen 14.1.2016 Termistö Siirtolainen/maahanmuuttaja Henkilö joka muuttaa tai siirtyy toiseen maahan paremman elämän toiveen, työn, opiskelun tai ihmissuhteen perusteella Turvapaikan Lisätiedot Studia Generalia Murikassa 12.11.2015
Studia Generalia Murikassa 12.11.2015 Työelämän kansanopisto Nuoret turvapaikan hakijat kansanopistossa Sivistystyön Vapaus ja Vastuu Pirkanmaa Studia Generalia Murikka 12.11.2015 1 Vapaa sivistystyö Suomessa Lisätiedot Pakolaiset tarvitsevat kodin. TURVAA JA SUOJAA
Pakolaiset tarvitsevat kodin. Termistö Siirtolainen Henkilö joka muuttaa tai siirtyy toiseen maahan työn, opiskelun, ihmissuhteen tms. perusteella tavoitteena parempi elämä, uudet kokemukset, avioliitto Lisätiedot KAUPUNGINHALLITUS 14.9.2015 VASTAANOTTOKESKUS PORVOOSEEN?
KAUPUNGINHALLITUS 14.9.2015 VASTAANOTTOKESKUS PORVOOSEEN? TURVAPAIKANHAKIJOIDEN MÄÄRÄ KASVAA NOPEASTI Euroopassa on meneillään suurin pakolaiskriisi sitten toisen maailmansodan. Suomeen arvioidaan tulevan Lisätiedot Vertaistukiryhmät nuorille ja nuorille aikuisille 2015
Vertaistukiryhmät nuorille ja nuorille aikuisille 2015 Sisällysluettelo Voimauttavaa vertaistukea ryhmissä... 3 Kenelle Tavoitteet Menetelmät Toteutus Löydä oma tarinasi - ryhmät... 5 Lasinen lapsuus - Lisätiedot Nuorten osallisuuden toteutuminen Vailla huoltajaa Suomessa olevien turvapaikanhakijalasten edustajien koulutushankkeessa
Nuorten osallisuuden toteutuminen Vailla huoltajaa Suomessa olevien turvapaikanhakijalasten edustajien koulutushankkeessa Kokemusasiantuntija Anita Sinanbegovic ja VTM, suunnittelija Kia Lundqvist, Turun Lisätiedot Järjestöhautomo. Sosiaalipedagoginen näkökulma
Järjestöhautomo Sosiaalipedagoginen näkökulma Marjo Raivio, 1100247 Metropolia Ammattikorkeakoulu Hyvinvointi ja toimintakyky Sosiaaliala Suullinen, kirjallinen ja verkkoviestintä XXXAC03-2284 Laaja kirjallinen Lisätiedot Mitä on vastaanottotoiminta? Vastaanottokeskukset pähkinänkuoressa
Mitä on vastaanottotoiminta? Vastaanottokeskukset pähkinänkuoressa Mikä vastaanottotoiminta? Lakisääteisten palvelujen järjestämistä turvapaikanhakijalle. 17.6.2011/746: Laki kansainvälistä suojelua hakevan Lisätiedot Vertaistukiryhmät nuorille ja nuorille aikuisille 2016
Vertaistukiryhmät nuorille ja nuorille aikuisille 2016 1 SISÄLLYSLUETTELO VOIMAUTTAVAA VERTAISTUKEA RYHMISTÄ... 3 Kenelle Tavoitteet Menetelmät Toteutus LÖYDÄ OMA TARINASI RYHMÄT... 5 LASINEN LAPSUUS RYHMÄT... Lisätiedot Verkostoitumisen mahdollisuudet pienlapsiperheen elämässä. ohjelmajohtaja, psykologi Marie Rautava
Verkostoitumisen mahdollisuudet pienlapsiperheen elämässä ohjelmajohtaja, psykologi Marie Rautava Sosiaaliset verkostot ja vertaistuki q Sosiaaliset verkostot tukevat pienlapsiperheen hyvinvointia q Vertaistuen Lisätiedot 1. Ohjaustyylit. Esimerkkejä tyylin käyttötilanteista. Tavoite. Työpaikkaohjaajan toiminta. Tulokset
1. Ohjaustyylit on hyvä tunnistaa itselleen ominaiset tavat ohjata opiskelijoita. on hyvä osata joustavasti muuttaa ohjaustyyliään erilaisiin tilanteisiin ja erilaisille opiskelijoille sopivaksi. Seuraavaksi Lisätiedot Miksi oppijoiden osallistamista Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa tarvitaan? MALLI: OPPIJOIDEN OSALLISTAMINEN AIKUISOPPIJAN VIIKON TOTEUTTAMISESSA
Oppijan osallistamisen malli Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa Miksi oppijoiden osallistamista Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa tarvitaan? Aikuisoppijoiden osallistuminen Aikuisoppijan viikon (AOV) Lisätiedot VASTAANOTTOKESKUSTEN ASIAKASPALAUTTEEN YHTEENVETO
YHTEENVETO 5.9.2013 VASTAANOTTOKESKUSTEN ASIAKASPALAUTTEEN YHTEENVETO Taustaa Aikuisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin 17 vastaanottokeskuksessa loppukeväällä 2013. Vastaajia Lisätiedot Vahvistun ryhmässä. Opas vertaistukiryhmän käynnistämiseen
Vahvistun ryhmässä Opas vertaistukiryhmän käynnistämiseen Aivovammaliitto 2013 RYHMÄN KÄYNNISTÄMINEN Aloittaminen on tärkeää On hienoa ja tärkeää, että käynnistät alueellasi vertaistukiryhmän! Vertaistukiryhmän Lisätiedot Maahanmuuttajataustaisille. joka lisää hyvinvointia
Suomen Mielenterveysseuran OVI-hanke tarjoaa Maahanmuuttajataustaisille tietoa, joka lisää hyvinvointia Aiheina ovat mielen hyvinvointi ja voimavarat maahanmuuttoon liittyvät tunteet miten voi auttaa itseä Lisätiedot Tampereen kaupunki Hyvinvointipalvelut Päivähoito 30.9.2009. Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN
, Monikulttuurisuuden asiantuntija SUOMESSA ON Monikulttuurisuus koulussa Noin 50 000 maahanmuuttajataustaista perhettä (4%) Yli 30 000 maahanmuuttajataustaista nuorta PERHEET Maahanmuuttajia Maahanmuuttotaustaisia Lisätiedot Autettavasta auttajaksi Punaisessa Ristissä
Autettavasta auttajaksi Punaisessa Ristissä Turvapaikanhakijan kotoutuminen ja hyvinvointi vapaaehtoinen rinnalla kulkijana Milla Mäkilä Stressiä aiheuttavia tekijöitä vastaanottokeskuksessa Epätietoisuus Lisätiedot Miten tukea lasta vanhempien erossa
Miten tukea lasta vanhempien erossa Kokemuksia eroperheiden kanssa työskentelystä erityisesti lapsen näkökulma huomioiden. Työmenetelminä mm. vertaisryhmät ja asiakastapaamiset. Eroperheen kahden kodin Lisätiedot Maahanmuuttajan mielenterveys
Maahanmuuttajan mielenterveys Tapio Halla, erikoislääkäri Tampereen kaupunki Mielenterveys-ja päihdepalvelut Psykiatrian poklinikka maahanmuuttajille Maahanmuuttajat Suomessa suurin maahanmuuttajaryhmä Lisätiedot OSALLISUUS JA YHTEISÖLLISYYS
OSALLISUUS JA YHTEISÖLLISYYS OSALLISUUDEN JA YHTEISÖLLISYYDEN VAHVISTAMINEN JA TUKEMINEN RYHMÄMUOTOISILLA TOIMINNOILLA v AVOIMET RYHMÄTOIMINNOT Avoin päiväkoti ja alueelliset perheryhmät Isä lapsi toiminta Lisätiedot Tuumasta toimeen lasten kasvun tukemisen resurssit luovasti käyttöön hanke 2006 2008. Maahanmuuttajalapsen kotoutumissuunnitelma
Maahanmuuttajalapsen kotoutumissuunnitelma Lapsen kotoutumissuunnitelma on suunnattu kaikille alle 17 vuotiaille maahanmuuttajalapsille heidän kotoutumisensa tueksi ja tarvittavien tietojen siirtymiseksi. Lisätiedot SELKOESITE. Tule mukaan toimintaan!
SELKOESITE Tule mukaan toimintaan! Mannerheimin Lastensuojeluliiton Varsinais-Suomen piiri ry Perhetalo Heideken Sepänkatu 3 20700 Turku p. 02 273 6000 info.varsinais-suomi@mll.fi Mannerheimin Lastensuojeluliitto Lisätiedot Tukihenkilötoiminnan laatukäsikirja Tuexi
Tukihenkilötoiminnan laatukäsikirja Tuexi Lastensuojelun tukihenkilötoiminnan kehittämispäivä 2.11.2010 Taustaa Tuotettu osana Varsinais-Suomen Lastensuojelujärjestöt ry:n TUEXI-hanketta Tekijöinä 6 lastensuojelujärjestöä: Lisätiedot Turun A-kilta: virtaa vertaisuudesta
Turun A-kilta: virtaa vertaisuudesta Historiaa Turun A-Kilta on perustettu 1962. Sen toiminnan tarkoituksena on auttaa ja tukea päihdeongelmaisia ponnisteluissa riippumattomuuteen päihteistä sekä tukea Lisätiedot Helsingin Tyttöjen Talo maahanmuuttajataustaiset ja monikulttuuriset tytöt ja seksuaaliväkivaltatyö 9.5.2016
Helsingin Tyttöjen Talo maahanmuuttajataustaiset ja monikulttuuriset tytöt ja seksuaaliväkivaltatyö 9.5.2016 Helsingin Tyttöjen Talo Arvot ja työn lähtökohta Tasa-arvo Moninaisuuden arvostaminen Ihmisen Lisätiedot Tervetuloa Helsingin- (Kaarlenkadun ja Punavuoren) ja Metsälän vastaanottokeskuksien esittelyyn
Tervetuloa Helsingin- (Kaarlenkadun ja Punavuoren) ja Metsälän vastaanottokeskuksien esittelyyn Asiaankuuluvia käsitteitä maahanmuuttaja - yleiskäsite, joka koskee eri perustein maasta toiseen muuttavia Lisätiedot MLL:n palvelut lapsille ja lapsiperheille Kainuussa. 4.6.2015 / Seija Karjalainen
MLL:n palvelut lapsille ja lapsiperheille Kainuussa 4.6.2015 / Seija Karjalainen Mannerheimin Lastensuojeluliitto ry Mannerheimin Lastensuojeluliitto (MLL) on avoin kansalaisjärjestö, joka edistää lasten, Lisätiedot SKYOPE turvapaikanhakijan opintopolkua rakentamassa
SKYOPE turvapaikanhakijan opintopolkua rakentamassa Kaisa Rontu Moni tuntee kotoutumiskoulutuksen, mutta kuinka moni tietää, miten turvapaikanhakijat vastaanottokeskuksissa opiskelevat? Turvapaikanhakijoiden Lisätiedot Ohjatut vertaistukiryhmät. ja nuorille aikuisille 2013
Ohjatut vertaistukiryhmät nuorille ja nuorille aikuisille 2013 Sisällysluettelo Voimauttavaa vertaistukea ryhmistä... 3 Kenelle Tavoitteet Menetelmät Toteutus Löydä oma tarinasi -ryhmät... 5 Lasinen lapsuus Lisätiedot Kim Polamo Työnohjaukse ks n voi n m voi a Lu L e,,ku inka i t yönohj t aus s autt t a t a t yös t s yös ä s si s. i 1
Oma ääni kuuluviin omat taidot näkyviin Hyvää Ikää Kaikille seminaari Seinäjoella 18.9.2014 Marjut Mäki-Torkko Vammaispalvelujen johtaja, KM Mitä ajattelet ja sanot minusta Sitä luulet minusta Sinä olet Lisätiedot TERVETULOA VERTAISOHJAAJA- KOULUTUKSEEN
TERVETULOA VERTAISOHJAAJA- KOULUTUKSEEN 22.-23.10.2011 Kyyhkylän Kartanon Uusi Rustholli hotelli Mikkeli Etelä-Savon sosiaali- ja terveysalan järjestöjen tuki ry VETO-projekti Koulutuksen tavoitteet Koulutukseen Lisätiedot Vastaus Lalli Partisen valtuustoaloitteeseen pakolaisten kustannuksista ja valtion tuista
Kaupunginhallitus 110 14.03.2016 Kaupunginvaltuusto 35 29.03.2016 Vastaus Lalli Partisen valtuustoaloitteeseen pakolaisten kustannuksista ja valtion tuista 1204/00.02.04.00/2015 KH 110 Valmistelija/lisätiedot: Lisätiedot HYVÄ ARKI LAPSIPERHEILLE - sopeutumisvalmennus
HYVÄ ARKI LAPSIPERHEILLE - sopeutumisvalmennus Outi Ståhlberg outi.stahlberg@mtkl.fi 050 3759 199 Laura Barck laura.barck@mtkl.fi 050 4007 605 Mielenterveyden keskusliitto, kuntoutus ja sopeutumisvalmennus Lisätiedot Ohjatut vertaistukiryhmät. menetyksen kokeneille 2013
Ohjatut vertaistukiryhmät traumaattisen menetyksen kokeneille 2013 Sisällysluettelo Ohjatut vertaistukiryhmät traumaattisen menetyksen kokeneille... 3 Kenelle Tavoitteet Menetelmät Toteutus Valtakunnalliset Lisätiedot Peruskoulutus 5.-7.3.2015 Espoo Koordinaattori Maija Mielonen
Peruskoulutus 5.-7.3.2015 Espoo Koordinaattori Maija Mielonen Maaseudun Tukihenkilöverkko Maaseudun Tukihenkilöverkko on vapaaehtoistyöhön perustuva auttamisverkosto, joka tarjoaa apua kaikille maaseudun Lisätiedot Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?
Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Maarit Mykkänen, Savon Vammaisasuntosäätiö Kehitysvammaliiton opintopäivät 2015 Tuetusti päätöksentekoon -projekti Projektin toiminta-aika: 2011-31.7.2015 Lisätiedot Ryhmätoiminnan menetelmäopas Aikuissosiaalityön päivä 21.5.2013. Minna Latonen Hilla-Maaria Sipilä
Ryhmätoiminnan menetelmäopas Aikuissosiaalityön päivä 21.5.2013 Minna Latonen Hilla-Maaria Sipilä Nuorten Kipinä -kehittämisryhmä Tausta Hankkeiden (Ester, Koppi, sähköinen asiointi) yhteiset tavoitteet Lisätiedot TUAS - Nuorten tuettu asuminen
TUAS - Nuorten tuettu asuminen Turun Kaupunkilähetys ry. Liisa Love Mitä TUAS toiminta on? Tukea 18 25 -vuotiaille aikuistuville nuorille itsenäisen elämän ja yksin asumisen alkutaipaleella Nuoria tuetaan Lisätiedot KOTIRUKKANEN työryhmä yhteistyön lisäämiseksi asumisyksiköissä
KOTIRUKKANEN työryhmä yhteistyön lisäämiseksi asumisyksiköissä Mitä Kotirukkasella tavoitellaan? Kotirukkasen avulla tiivistetään yhteistyötä asumisyksikön työntekijöiden, asukkaiden ja läheisten välillä. Lisätiedot Vertaistukiryhmät läheisen kuolemasta selviytymiseen 2015
Vertaistukiryhmät läheisen kuolemasta selviytymiseen 2015 Sisällysluettelo Vertaistukiryhmät läheisen kuolemasta selviytymiseen... 3 Kenelle Tavoitteet Menetelmät Toteutus Valtakunnalliset intensiivikurssit... Lisätiedot Löydä oma tarinasi - ryhmät nuorten mielen tukena Camilla Djupsund
Löydä oma tarinasi - ryhmät nuorten mielen tukena Camilla Djupsund Halusin saada keinoja ymmärtää itseäni ja jäsentää elämääni. Olen matkalla näiden asioiden löytämisessä. Kurssilta sain voimaa matkalleni Lisätiedot Onko lainsäädäntö yhteistyön tuki vai kompastuskivi? Kokemuksia Manuva-hankkeesta
Onko lainsäädäntö yhteistyön tuki vai kompastuskivi? Kokemuksia Manuva-hankkeesta 1.10.2012 Koulun ja lastensuojelun yhteistyö -seminaari Sannakaisa Koskinen Pistarit 1. Peruste oleskeluluvan myöntämiselle Lisätiedot Puolueettomuus. Autettavan Toiminnan ehdoilla toimiminen ilo
Puolueettomuus Vapaaehtoistoiminnassa toimitaan tasapuolisesti kaikkien edun mukaisesti. Vapaaehtoinen ei asetu kenenkään puolelle vaan pyrkii toimimaan yhteistyössä eri osapuolten kanssa. Mahdollisissa Lisätiedot HENKILÖSTÖN INFO- JA KESKUSTELUTILAISUUS 25.9.2015 VASTAANOTTOKESKUS PORVOOSEEN?
HENKILÖSTÖN INFO- JA KESKUSTELUTILAISUUS 25.9.2015 VASTAANOTTOKESKUS PORVOOSEEN? TURVAPAIKANHAKIJOIDEN MÄÄRÄ KASVAA NOPEASTI Euroopassa on meneillään suurin pakolaiskriisi sitten toisen maailmansodan. Lisätiedot Sosiaaliviraston Maahanmuuttoyksikkö. 16.10.14 Merlin Seidenschwarz 1
Sosiaaliviraston Maahanmuuttoyksikkö 16.10.14 Merlin Seidenschwarz 1 Oleskelulupalajit Määräaikainen - tilapäinen (B) - jatkuva (A) Pysyvä (P) - voimassa toistaiseksi - 4 vuoden jatkuvan (A) oleskelun Lisätiedot Pienten lasten kerho Tiukuset
Pienten lasten kerho Tiukuset Kerhotoiminnan varhaiskasvatussuunnitelma 2014 2015 Oi, kaikki tiukuset helähtäkää, maailman aikuiset herättäkää! On lapsilla ikävä leikkimään, he kaipaavat syliä hyvää. (Inkeri Lisätiedot Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa
Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa 1 Aluksi esittäytymiskierros ja nimilista kiertämään Valintojen Lisätiedot FYYSINEN TERVEYS JA HYVINVOINTI UUDESSA KOTIMAASSA
FYYSINEN TERVEYS JA HYVINVOINTI UUDESSA KOTIMAASSA 29.9.2014 Eva Rönkkö Eläkeläiset ry Monikulttuurisen työn tavoitteet: - Tukea ikääntyneiden maahanmuuttajien arkea, auttaa heitä löytämään mielekästä Lisätiedot LIONIEN PALVELUT LAPSILLE PAIKKAKUNNAN ARVIOINTILOMAKE
LIONIEN PALVELUT LAPSILLE PAIKKAKUNNAN ARVIOINTILOMAKE Uusimmat tilastot kertovat, että uskomattoman monet lapset joka puolella maailmaa kärsivät köyhyydestä, sairauksista, vammoista ja lukutaidottomuudesta Lisätiedot Haastattelun suorittaja (1.kerta) Päivä Haastattelun suorittaja (2.kerta) Päivä
TULOHAASTATTELU Nimi Nuoren nro Haastattelun suorittaja (1.kerta) Päivä Haastattelun suorittaja (2.kerta) Päivä Tulohaastattelun tarkoituksena on nuoren mielipiteiden kuuleminen ja nuoren tilanteen laajempi Lisätiedot Arjen kokemuksia Konnunsuo ja nuorisotila
Arjen kokemuksia Konnunsuo ja nuorisotila Kanuuna seminaari Kuopio 12.-13.11.-15 Missä mennään tällä hetkellä maahanmuutoluvuissa (Saimaan alue) Vireille tulleet turvapaikkahakemukset vuonna 2015 26.10 Lisätiedot MAAHANMUUTTOVIRASTON TURVAPAIKKAPUHUTTELU ERF
MAAHANMUUTTOVIRASTON TURVAPAIKKAPUHUTTELU ERF Tämä esite on Edustajana turvapaikkamenettelyssä -julkaisun kuvaliite. Pakolaisneuvonta ry Kuvat: Teemu Kuusimurto Taitto ja paino: AT-Julkaisutoimisto Oy, Lisätiedot Suomen lasten ja nuorten säätiö Myrsky-hanke projektipäällikkö Riikka Åstrand. Valtakunnalliset sjaishuollon päivät Tampere 2.10.
Suomen lasten ja nuorten säätiö Myrsky-hanke projektipäällikkö Riikka Åstrand Valtakunnalliset sjaishuollon päivät Tampere 2.10.2013 MYRSKY-HANKE mahdollistaa nuorille suunnattuja, nuorten omia voimavaroja Lisätiedot Auttava omainen psykiatrisessa sairaalassa. Omaiset mielenterveystyön tukena Lounais-Suomen ja Salon seudun yhdistysten kumppanuusprojekti 2012-2014
Auttava omainen psykiatrisessa sairaalassa Omaiset mielenterveystyön tukena Lounais-Suomen ja Salon seudun yhdistysten kumppanuusprojekti 2012-2014 Taustaa hankkeelle Yhdistyksen jäsenten kokemusten perusteella Lisätiedot Yhdessä ain rinnakkain. Harry Forsblom
Yhdessä ain rinnakkain 1 Forssan Seudun Omaishoitajat ja Läheiset ry:n toiminta käynnistyi 7.10.2004. Yhdistyksen toiminta-alueena ovat tällä hetkellä kaupungeista Forssa ja Somero sekä kunnista Jokioinen, Lisätiedot Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä
JOPO Joustava perusopetus 1/2 Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä Uudenmaankatu 17 Rehtori Janne Peräsalmi 05800 Hyvinkää Vehkojan koulu 0400-756276 janne.peräsalmi@hyvinkää.fi Lisätiedot SPR Hämeen piirin vastaanottokeskustoiminta. Forssa 17.9.2015. Ari Saarinen Valmiuspäällikkö
SPR Hämeen piirin vastaanottokeskustoiminta Forssa 17.9.2015 Ari Saarinen Valmiuspäällikkö Tilanne Suomessa Turvapaikanhakijoita tuli vuonna 2014 Suomeen 3651, vuonna 2015 tilanne 6.9. mennessä 7974 hakijaa Lisätiedot NUORTEN ASUMISKURSSIN TOIMINTAMALLI
NUORTEN ASUMISKURSSIN TOIMINTAMALLI 1 Sisällys 1. Tausta... 2 2. Kohderyhmä... 3 3. Tavoitteet... 3 4. Järjestäjät... 3 5. Resurssit... 4 6. Markkinointi... 5 7. Kurssin teemat... 5 8. Palautteiden kerääminen Lisätiedot Lapsiperheiden ryhmämuotoiset palvelut
Lapsiperheiden ryhmämuotoiset palvelut Perhepalvelukeskus, Korkalonkatu 4, 96100 Rovaniemi Kuva: Pekka Ojaniemi Palveluja perheille Avoin päiväkoti Avoimen päiväkodin toiminta on tarkoitettu alle kouluikäisille Lisätiedot Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012
Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi) Lisätiedot LAATUSUOSITUKSET TYÖLLISTYMISEN JA OSALLISUUDEN TUEN PALVELUIHIN. Kehitysvammaisille ihmisille tarjottavan palvelun lähtökohtana tulee olla, että
Suomen malli 2 LAATUSUOSITUKSET TYÖLLISTYMISEN JA OSALLISUUDEN TUEN PALVELUIHIN (entinen työ- ja päivätoiminta) Kehitysvammaisille ihmisille tarjottavan palvelun lähtökohtana tulee olla, että he voivat Lisätiedot Enemmän otetta. toimintaa perheille, joissa vanhemmalla on erityinen tuen tarve. Enemmän otetta -toiminta
Enemmän otetta toimintaa perheille, joissa vanhemmalla on erityinen tuen tarve Enemmän otetta -toiminta Enemmän otetta - toimintaa järjestetään perheille, joissa vanhemmalla on erityinen tuen tarve. Toiminnan Lisätiedot PALOMA- projekti 2013-2015
Toimintamalli ikääntyvien maahanmuuttajien hyvinvoinnin lisäämiseksi ja syrjäytymisen ehkäisemiseksi Jyvässeudulla asuinalueittain PALOMA- projekti 2013-2015 PÄÄTAVOITE Pysyvän asuinalueittaisen toimintamallin Lisätiedot Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin
Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Lapsen nimi: LASTEN OIKEUKSIEN JULISTUS Lapsella on oikeus Erityiseen suojeluun ja hoivaan Riittävään osuuteen yhteiskunnan voimavaroista Osallistua ikänsä ja kehitystasonsa Lisätiedot Ylä-Pirkanmaan lastensuojelun kehittämishanke
2(6) Sisällys Aloite perhetyöhön... 3 Aloitusvaihe... 3 n suunnitelman tekeminen... 4 n työskentelyvaihe... 4 n työskentelyn arviointi... 5 n päättäminen... 5 3(6) Aloite perhetyöhön Asiakkuus lastensuojelun Lisätiedot Euroopan pakolaisrahaston vuosiohjelmasta 2012 rahoitetut hankkeet:
Euroopan pakolaisrahaston vuosiohjelmasta 2012 rahoitetut hankkeet: ERF01121A MAVA - Järjestöjen tehtävät maahantulovarautumisessa Suomen Punainen Risti ERF-rahoitus: 50 000,00 Kokonaisbudjetti: 100 000,00 Lisätiedot Minun elämäni. Mari Vehmanen, Laura Vesa. Kehitysvammaisten Tukiliitto ry
Minun elämäni Mari Vehmanen, Laura Vesa Kehitysvammaisten Tukiliitto ry Minulla on kehitysvamma Meitä kehitysvammaisia suomalaisia on iso joukko. Meidän on tavanomaista vaikeampi oppia ja ymmärtää asioita, Lisätiedot Turku 20.11.2013/Anu Nurmi
Turku 20.11.2013/Anu Nurmi Toiminnan taustaa Kehitetty Lohjan erityisnuorisotyössä 2007-2011. Koulutettu suuri määrä nuorten parissa toimivia ammattilaisia ympäri Suomen. Linkki-toiminta järjestänyt Turussa Lisätiedot Omaisnäkökulma psyykkiseen sairastamiseen 25.3.2015. kokemusasiantuntija Hilkka Marttinen omaisten tuki- ja neuvontatyöntekijä Johanna Puranen
Opas harvinaistoiminnasta Hengitysliiton tarkoituksena on edistää hengitysterveyttä ja hengityssairaan hyvää elämää. 2 Harvinaiset Hengitysliiton harvinaistoiminta Hengitysliiton harvinaistoiminta edistää Lisätiedot EI VIRANOMAINEN EIKÄ OMAINEN
EI VIRANOMAINEN EIKÄ OMAINEN Selvitys ilman huoltajaa tulleen lapsen edustamisjärjestelmästä L A S T E N S U O J E L U N K E S K U S L I I T T O Arm feltintie 1, 00150 Helsinki Puh. (09) 329 6011 toim Lisätiedot Leija-hanke. 10.3.2014 Ryhmänohjaajakoulutus Reetta Pauni ja Tarja Janhunen
Leija-hanke 10.3.2014 Ryhmänohjaajakoulutus Reetta Pauni ja Tarja Janhunen YVPL Yhden Vanhemman Perheiden Liitto ry Olemme lastensuojelujärjestö Yhden Vanhemman Perheiden Liitto ry on lastensuojelujärjestö, Lisätiedot TUKIHENKILÖN PERUSKOULUTUS. 5.-7.3.2015 ESPOO Eija Himanen
TUKIHENKILÖN PERUSKOULUTUS 5.-7.3.2015 ESPOO Eija Himanen Koulutuksen rakenne Ryhmästä syntyy turvallinen oppimista ja itsen reflektointia edistävä ympäristö Tukihenkilönä toimimisen lähtökohdat: mikä Lisätiedot Map-tiedote. Minun asumisen polkuni -projektin lopputuotteet
Map-tiedote Minun asumisen polkuni -projektin lopputuotteet Mitä tämä vihko sisältää? 1. Map Minun asumisen polkuni -toimintamalli 5 2. Map-selkokuvat 7 3. Suunnittelen omaa elämääni 9 4. Asuntotoiveeni Lisätiedot Haavoittuvasta lapsuudesta ehjään aikuisuuteen seminaari Varsinais-Suomen ELY-keskuksen tervehdys
Haavoittuvasta lapsuudesta ehjään aikuisuuteen seminaari Varsinais-Suomen ELY-keskuksen tervehdys Siirtolaisuusinstituutti 23.4.2014 Maahanmuuttopäällikkö Varsinais-Suomi pakolaisten ja turvapaikanhakijoiden Lisätiedot Tukea huostaanotettujen lasten vanhemmille
Tukea huostaanotettujen lasten vanhemmille VOIKUKKIA-verkostohanke Suomen Kasvatus- ja perheneuvontaliitto Sininauhaliitto 8.1.2014 VOIKUKKIA- verkostohanke 2012-2015 Suomen Kasvatus- ja perheneuvontaliiton Lisätiedot Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma
Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen Lisätiedot Turun Kaupunkilähetys -projekti a.k.a. The Best Project In The World!
Turun Kaupunkilähetys -projekti a.k.a. The Best Project In The World! SENIORIPYSÄKKI Senioripysäkki -toiminta on tarkoitettu eläkeikäisille (60+), jotka ovat kokeneet elämässään muutoksia ja luopumisia Lisätiedot Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin
Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka Lisätiedot Turvataidot tutuksi 14.11.201 5. Kaija Lajunen, Pirjo Lahtinen ja Carita Luukkainen
Turvataidot tutuksi Mitä turvataidot ovat? Taitoa pitää huolta itsestä ja omasta turvallisuudesta Taitoa toimia itseä suojelevalla tavalla kiusaamisen, alistamisen, väkivallan, houkuttelun ja seksuaalisen Lisätiedot Tasavertaisen kaveritoiminnan aloituskoulutus vammattomalle vapaaehtoiselle. Kehitysvammaisten Tukiliitto Best Buddies -projekti Marraskuu 2013
Tasavertaisen kaveritoiminnan aloituskoulutus vammattomalle vapaaehtoiselle Kehitysvammaisten Tukiliitto Best Buddies -projekti Marraskuu 2013 Tämä on esimerkki tasavertaisen kaveritoiminnan aloituskoulutuksesta. Lisätiedot Lapsen elämää kahdessa kodissa -työpaja
Lapsen elämää kahdessa kodissa -työpaja Ajoissa liikkeelle reseptejä ehkäisevään työhön 12.6.2012 Iisalmi Mika Ketonen eroperhetyöntekijä, Eroperheen kahden kodin lapset projekti, Lahden ensi- ja turvakoti Lisätiedot Onnistunut kotouttaminen kunnan näkökulmasta. Yhteisötoiminnan päällikkö Pasi Laukka, Oulu
Onnistunut kotouttaminen kunnan näkökulmasta Yhteisötoiminnan päällikkö Pasi Laukka, Oulu Maahanmuuttaja on yksilö! lähtömaa etninen ryhmä perhetausta, perhetilanne ikä (Suomeen tultaessa, nyt) maaseutu Lisätiedot Eloisa mieli -gallup Suomalaisten mielipiteet ikäihmisten mielen hyvinvoinnista. Tutkimusraportti
Eloisa mieli -gallup Suomalaisten mielipiteet ikäihmisten mielen hyvinvoinnista Tutkimusraportti Tutkimuksen toteutus Tämän tutkimuksen tilaajina ovat Vanhustyön keskusliiton Eloisa ikä -ohjelmakoordinaatio Lisätiedot MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN
MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN Tähän vihkoon on koottu kysymyksiä, jotka auttavat sinua miettimään omaa vointiasi. Vihkon kysymykset auttavat sinua myös miettimään, millaista apua Lisätiedot Minun arkeni. - tehtäväkirja
Minun arkeni - tehtäväkirja 1 Hyvä kotihoidon asiakas, Olet saanut täytettäväksesi Minun arkeni -tehtäväkirjan. ALUKSI Kirjanen tarjoaa sinulle mahdollisuuden pysähtyä tarkastelemaan arkeasi ja hyvinvointiisi Lisätiedot Pohjois-Karjalan järjestöasiain neuvottelukunta 23.3.2012. Ville Elonheimo Pohjois-Karjalan Sosiaaliturvayhdistys / Moi
Järjestöt ja monikulttuurisuus Pohjois-Karjalan järjestöasiain neuvottelukunta 23.3.2012 Ville Elonheimo Pohjois-Karjalan Sosiaaliturvayhdistys / Moi Mikä tuo Pohjois-Karjalaan TYÖ OPIS- KELU PERHE PAKO Lisätiedot Liikkuva Tuki. Miksi jotkut ihmiset asuvat tehostetussa palveluasumisessa ja samassa tilanteessa olevat toiset ihmiset asuvat ja pärjäävät kotonaan?
Liikkuva Tuki Miksi jotkut ihmiset asuvat tehostetussa palveluasumisessa ja samassa tilanteessa olevat toiset ihmiset asuvat ja pärjäävät kotonaan? Matti Järvinen Porin perusturva Psykososiaalisten palvelujen Lisätiedot Ohjeistus eettisen keskustelun korttien käyttöön
Ohjeistus eettisen keskustelun korttien käyttöön Ehkäisevä päihdetyö EHYT ry:n Lukio-hankkeen tekemässä selvityksessä Lukiolaiset ja päihteet laadullinen selvitys opiskelijoiden ja opettajien näkemyksistä Lisätiedot Avustustoiminta. Vapaaehtoistoiminnan. tarkentavia ohjeita hakijoille
Avustustoiminta Vapaaehtoistoiminnan avustamisen periaatteet tarkentavia ohjeita hakijoille sisällysluettelo Taustaa...3 Vapaaehtoistoiminnan avustamisesta...3 Esimerkkejä linjausten mukaisista vapaaehtoistoiminnan Lisätiedot Lapsen huomioiminen kun perheessä on sairautta. Suvi Laru, PsM, psykologi, psykoterapeutti, opettaja
Lapsen huomioiminen kun perheessä on sairautta Suvi Laru, PsM, psykologi, psykoterapeutti, opettaja Esityksen teemat Mitä sairaus tarkoittaa lapselle ja nuorelle? Miten sairaus näkyy perheessä? Mitä ja Lisätiedot Isäryhmän ohjaajalle. Perustietoa ryhmämenetelmän käytöstä, ryhmäilmiöistä ja ryhmänohjaajana toimimisesta
Isäryhmän ohjaajalle Perustietoa ryhmämenetelmän käytöstä, ryhmäilmiöistä ja ryhmänohjaajana toimimisesta Miksi ryhmään? Ryhmään kuuluminen on yksilölle tärkeää, sen avulla rakennetaan identiteettiä -> Lisätiedot TOIMIVA LAPSI & PERHE KOULUTUS LAPSET PUHEEKSI, VERKOSTOT SUOJAKSI
TOIMIVA LAPSI & PERHE KOULUTUS LAPSET PUHEEKSI, VERKOSTOT SUOJAKSI Ennaltaehkäisevän lapsikeskeisen työmenetelmän kehittäminen ja työskentelyn keskeiset periaatteet vanhemman sairastaessa 1.Riski- eli Lisätiedot Yhdistyksen toiminnan esittely
Yhdistyksen toiminnan esittely Oulun Seudun yhden Vanhemman Perheet ry on valtakunnallisen Yhden Vanhemman Perheiden liitto ry:n jäsenyhdistys joka toimii Oulun seudulla, pitäen sisällään seuraavat kunnat Lisätiedot Maahanmuuttajasta kuntalaiseksi
Maahanmuuttajasta kuntalaiseksi Osallisena Suomessa Pudasjärvi Kuntamarkkinat 12.9.2012 Virpi Harilahti-Juola Pudasjärven kuntasuunnitelma uusi ja elinvoimainen Pudasjärvi Maahanmuutto yksi Pudasjärven Lisätiedot MAAHANMUUTTAJIEN PERHEOPPIMINEN. Opetushallituksen seminaari Jyväskylä 5.9.2008 Johanna Jussila
MAAHANMUUTTAJIEN PERHEOPPIMINEN Opetushallituksen seminaari Jyväskylä 5.9.2008 Johanna Jussila MITÄ ON? Perheoppimisella tarkoitetaan eri sukupolveen kuuluvien ihmisten yhteistä usein informaalia oppimista, Lisätiedot 2017 © DocPlayer.fi Yksityisyyskäytäntö | Palveluehdot | Palaute