Source: http://med.se-todo.com/law/7132/index.html?page=4
Timestamp: 2020-01-19 18:31:24
Document Index: 250604254

Matched Legal Cases: ['artículo 7', 'artículo 4', 'artículo 30', 'artículo 5', 'artículo 32', 'artículo 26', 'artículo 33', 'artículo 36', 'artículo 31', 'artículo 34', 'artículo 69', 'artículo 34', 'artículo 34', 'artículo 132', 'artículo 25', 'artículo 121', 'artículo 25', 'artículo 125', 'artículo 26', 'artículo 6']

CAPÍTULO VIII - Decreto nº xx/xx de XX de XX, por el que se establece el currículo delbachilleratoen la comunidad...
Conforme a lo establecido en el artículo 7.1 de la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, tanto en la evaluación continua en los diferentes cursos, como en la evaluación final en la etapa, deberá tenerse en cuenta el grado de dominio de las competencias establecidas en el artículo 4.3 de este decreto, a través de procedimientos de evaluación e instrumentos de obtención de datos que ofrezcan validez y fiabilidad en la identificación de los aprendizajes adquiridos.
Los resultados de la evaluación en Bachillerato se expresarán en los términos establecidos en el apartado segundo de la disposición adicional sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
De acuerdo con lo dispuesto en el apartado segundo de la citada disposición adicional, se podrá otorgar Matrícula de Honor a los alumnos que hayan obtenido un rendimiento académico excelente a lo largo de la etapa. La Consejería competente en materia de educación determinará el procedimiento, las condiciones, los efectos y el número máximo de Matrículas de Honor que podrá conceder cada uno de los centros.
Al amparo de lo establecido en el artículo 30.1 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, la evaluación del aprendizaje del alumno será continua y diferenciada según las distintas materias.
Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias serán los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables que figuran en los anexos II, III yIV de este decreto. Los estándares de aprendizaje especifican el conocimiento deseable para cada curso de la etapa y permiten graduar el rendimiento o logro alcanzado por parte de los alumnos.
Conforme a lo dispuesto en el artículo 5.6 de la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, el conjunto de estándares de aprendizaje evaluables de una materia determinada dará lugar a su perfil materia. Dado que los estándares de aprendizaje evaluables se ponen en relación con las competencias, este perfil permitirá identificar aquellas competencias que se desarrollan a través de esa materia.
Sin perjuicio de que la evaluación deba contemplar la totalidad de los estándares de aprendizaje de cada materia, el equipo docente tendrá en especial consideración aquellos estándares que se estimen básicos o esenciales en cada curso.
Con el fin de facilitar a los alumnos la superación de las materias con evaluación negativa, los centros docentes realizarán una evaluación extraordinaria, una vez finalizadas las actividades lectivas.
La promoción de primero a segundo curso de la etapa estará a lo dispuesto en el artículo 32.1 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
Los centros organizarán las actividades de recuperación y evaluación para los alumnos que promocionen a segundo curso con evaluación negativa en una o dos materias.
Evaluación en segundo curso del Bachillerato
Los alumnos que al finalizar segundo curso tengan evaluación negativa en alguna materia, podrán optar por repetir el curso completo o por matricularse solamente de las materias no superadas, siempre y cuando no hayan superado el límite de permanencia de 4 años previsto en el artículo 26.3 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
Para la superación de las materias de segundo curso que impliquen continuidad en los aprendizajes, según se indican en el anexo III del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, se estará a lo establecido en el artículo 33 del citado real decreto.
Evaluación final delBachillerato
La evaluación final de Bachillerato se atendrá a lo dispuesto en el artículo 36 bis de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y en el artículo 31 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 34.1 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, para obtener el título de Bachiller será necesaria la superación de la evaluación final de la etapa, así como una calificación final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10.
Así mismo, conforme a lo dispuesto en los artículos 44.4 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, respectivamente, los alumnos y alumnas que se encuentren en posesión de un título de Técnico o de Técnico Superior o de Técnico de las Enseñanzas Profesionales de Música o de Danza, podrán obtener el título de Bachiller por la superación de la evaluación final de Bachillerato en relación con las materias del bloque de asignaturas troncales que como mínimo se deban cursar en la modalidad y opción que escoja el alumno.
Los centros docentes que no tengan autorizada la modalidad de Artes podrán realizar la propuesta de expedición de título de alumnos que hayan cursado dicha modalidad de aquellos alumnos que, tras haber cursado primero y segundo de Bachillerato en la modalidad de Artes en otro centro educativo, tengan pendientes de recuperación, como máximo, tres materias comunes, siempre y cuando estas materias sean comunes al resto de modalidades, y que hayan sido expresamente autorizados a cursarlas en dicho centro, conforme al procedimiento que establezca la Consejería competente en materia de educación.
En caso de que se obtenga el título de Bachiller por la superación de la prueba para mayores de veinte años, establecida en el artículo 69.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, la calificación final de Bachillerato será la obtenida en dicha prueba.
El título de Bachiller se ajustará a lo dispuesto en el artículo 34.3 del Real Decreto1105/2014, de 26 de diciembre.
En relación con el progreso académico de los alumnos, los padres, madres o tutores legales y el propio alumnoserán informados sobre su rendimiento académico, así como sobre las decisiones sobre evaluación y promoción.
Los centros educativos facilitarána los alumnos y, en su caso, a sus padres, madres o tutores legales, el acceso a los instrumentos de evaluación.
Así mismo, los padres, madres o tutores legales y, en su caso,los alumnos, tendrán acceso a cuantos documentos se deriven de sus evaluaciones.
De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 34.4 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, la evaluación positiva en todas las materias del Bachillerato sin haber superado la evaluación final de esta etapa dará derecho al alumno o alumna a obtener un certificado que surtirá efectos laborales y los académicos previstos en los artículos 41.2.b), 41.3.a), y 64.2.d) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
Los documentos oficiales de evaluación de Bachillerato son los establecidos en la disposición adicional sexta delprecitadorealdecreto.
La evaluación interna del proceso de enseñanza y de la práctica docente orientará la toma de decisiones de los profesores de la etapa.
Los departamentos y los equipos docentes evaluarán el proceso de enseñanza y la práctica docente, para lo cual la Consejería competente en materia de educación facilitará indicadores comunes a todos los centros.
La evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente de la evaluación final será incorporada a la memoria anual del centro.
Los equipos docentes analizarán y valorarán los resultados de sus alumnos en la evaluación final de Bachillerato. Asimismo, el Claustro de profesores analizará y valorará tanto los resultados de los alumnos de la etapa en evaluaciones externas, como sus resultados académicos al finalizar cada evaluación, adoptando planes específicos de mejora a raíz de dicho análisis.
En el ejercicio de la competencia establecida en el artículo 132.h) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, el director del centro impulsará la evaluación de la práctica docente de los profesores, departamentos y de los equipos docentes que presenten diferencias significativas en los indicadores que se establezcan y, en especial, cuando se observen dichas diferencias, respecto a la media de resultados del resto de profesores del mismo equipo docente, respecto a otros departamentos, o respecto a otros equipos docentes del mismo curso de la etapa.
Disposición adicionalprimera. Enseñanza de religión
Las enseñanzas de religión se incluirán en Bachillerato de acuerdo con lo establecido en la disposición adicional tercera del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
Los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables de la materia de Religión católica, así como su metodología didáctica quedan establecidos en la Resolución de 13 de febrero de 2015, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de Bachillerato.
De conformidad con lo establecido en el apartado tercero de la disposición adicional segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, las decisiones sobre utilización de libros de texto y materiales didácticos y, en su caso, la supervisión y aprobación de los mismos corresponden a las autoridades religiosas respectivas, de conformidad con lo establecido en los Acuerdos suscritos con el Estado español.
Disposición adicional segunda. Libros de textos y demás materiales curriculares
Sin perjuicio de lo dispuesto en la disposición adicional anterior del presente decreto, en relación con los libros y materiales didácticos, y de acuerdo con lo establecido en la disposición adicional cuarta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, en el ejercicio de la autonomía pedagógica, corresponde a los órganos de coordinación didáctica de los centros públicos adoptar los libros de texto y demás materiales que hayan de utilizarse en el desarrollo de las diversas enseñanzas sin que la edición o adopción de los libros de texto y demás materiales requieran autorización de la Administración educativa.
Los Claustros de profesores en los centros públicos y el titular en los centros privados concertados aprobarán los libros de texto o materiales curriculares previa comprobación de lo dispuesto en el apartado segundo de la disposición adicional cuarta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de lo cual se dará traslado al Consejo Escolar del centro.
Disposición adicional tercera. Aplicación en centros privados
En los centros docentes privados concertados, la aplicación de aquellos preceptos relativos a las competencias de los órganos colegiados y unipersonales se adaptará a lo dispuesto en los artículos 54 y siguientes de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación, respetando las competencias del Titular con los límites que establece la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
El presente decreto será de aplicación en los centros docentes privados no concertados, sin perjuicio de la autonomía reconocida a estos en el artículo 25 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, en su redacción dada por la disposición final primera, apartado 6, de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
Disposición adicional cuarta. Documentos institucionales del centro
En tanto no se desarrolle reglamentariamente, los documentos institucionales de los centros docentes que imparten Bachillerato, se regirán por lo dispuesto en la presente disposición.
El proyecto educativo se regirá por lo dispuesto en el artículo 121 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, e incluirá al menos:
Las características del entorno social y cultural del centro y de los alumnos.
La oferta educativa y los servicios complementarios.
Los objetivos y prioridades de actuación.
El tratamiento transversal de la educación en valores en todas las materias y etapas.
Las medidas para promover los compromisos entre las familias y el centro para mejorar el rendimiento académico de los alumnos.
La concreción del currículo que realice el Claustro de profesores, conforme a lo establecido en los apartados a) y b) del artículo 25.1 de este decreto.
El plan de convivencia, que incluirá las normas de convivencia y conducta.
Conforme a lo dispuesto en el artículo 125 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, los centros elaborarán una programación general anual al principio de cada curso. Esta programación incluirá al menos:
Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de la memoria anual del curso anterior.
Medidas que, en su caso, se vayan a desarrollar durante el curso escolar derivadas de lo previsto en el proyecto de dirección.
Las normas de organización y funcionamiento.
La organización del centro: horario general, horarios, calendario escolar y de evaluaciones, etc.
Propuesta curricular de la etapa regulada en el artículo 26 del presente decreto.
Todos los planes de actuación acordados y aprobados por el centro que no estén incluidos en el proyecto educativo.
Finalizadas las actividades lectivas, sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores en relación con la planificación y organización docente, el Consejo escolar evaluará la programación general anual, mediante una memoria anual elaborada por el equipo directivo. Esta memoria anual incluirá al menos:
El análisis de los resultados de los alumnos, especificando los grupos o materias con desviaciones significativas respecto al resto de materias o grupos del mismo curso de la etapa.
La evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente de los equipos docentes.
La valoración de los planes y programas desarrollados en dicho curso escolar.
Las propuestas o planes de mejora derivadas de los análisis realizados.
Disposición adicional quinta. Atribución docente
En tanto no se desarrolle reglamentariamente, la asignación de las materias no incluidas en el Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, a las especialidades docentes de los cuerpos de catedráticos de enseñanza secundaria y de profesores de enseñanza secundaria, será la siguiente:
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente: Biología y geología.
Cultura audiovisual I y II: Dibujo.
Cultura científica: Biología y geología y Física y química.
Educación plástica, visual y audiovisual: Dibujo.
Filosofía: Filosofía.
Fundamentos del arte I y II: Dibujo.
Historia de la música y de la danza: Música.
Imagen y sonido: Tecnología.
Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica: Dibujo.
Tecnologías de la información y de la comunicación I y II: Informática y Tecnología. En los centros en que los que haya profesores de la especialidad de Informática, estos tendrán preferencia sobre los de Tecnología para impartir esta materia.
Valores éticos: Filosofía.
Sin perjuicio de la preferencia para la impartición de las materias atribuidas a las especialidades docentes de los cuerpos de catedráticos de enseñanza secundaria y de profesores de enseñanza secundaria establecidas en el Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, y en el apartado anterior, el profesorado de dichos cuerpos podrá impartir las siguientes materias:
Anatomía aplicada: Catedráticos y profesores de enseñanza secundaria que estén en posesión del título superior de danza.
Historia de la música y de la danza: profesores de los cuerpos de catedráticos de enseñanza secundaria y de profesores de enseñanza secundaria que estén en posesión del título superior de música o del título superior de danza.
Valores éticos: Geografía e historia.
La materia Investigaciónaplicadapodrá ser impartida por profesorado de cualquier especialidad docente de los cuerpos de catedráticos de enseñanza secundaria y de profesores de enseñanza secundaria. El director del centro asignará esta materia atendiendo a los requisitos pedagógicos y a la formación del profesorado que establezca la Consejería competente en materia de educación.
Sin perjuicio de la preferencia para impartir las materias por las demás especialidades docentes de los cuerpos de catedráticos de enseñanza secundaria y de profesores de enseñanza secundaria reguladas en el Real Decreto 1348/2008, de 8 de noviembre, y en la presente disposición, los profesores de la especialidad de Orientación educativa podrán, al amparo de establecido en el artículo 6 del mismo, impartir Psicología.
Por el que se regulan los campamentos y acampadas juveniles en el...