Source: https://ssisahy.edupage.org/text11/
Timestamp: 2020-03-28 16:45:02+00:00
Document Index: 2812574

Matched Legal Cases: ['§ 24', '§ 2', '§ 2', '§2', '§ 2', '§2', '§ 2', '§ 2', '§ 2', '§ 2', '§ 2', '§ 2', '§ 2', '§ 2', '§ 2']

Vyhod.správa šk.r. 2015/2016, 2016/2017,2017/2018 | Spojená škola internátna - Bentlakásos Összevont Iskola
Vyhod.správa šk.r. 2015/2016
Vyhod.správa 2015/2016
Vyhod.správa šk.rok 2016/2017
Vyhodnocovacia správa šk.rok 2017/2018
Vyhodnocovacia správa šk.rok 2018/2019
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Spojenej školy internátnej, F.Rákócziho II.č.1 s organizačnými zložkami
Špeciálna základná škola s materskou školou internátna v Šahách – Bentlakásos Speciális Óvoda és Alapiskola Ipolyság, F.Rákócziho II.č.1, 93601 Šahy a Odborné učilište internátne, Kapitúlska 15, Šahy, 936 01
PaedDr.Agnesa Pataiová
Prerokované v pedagogickej rade SŠI v Šahách dňa 29.9.2016
Okresnému úradu v Nitre
SŠI v Šahách za školský rok 2015/2016
predseda Rady školy pri Spojenej školy internátnej v Šahách
Okresný úrad v Nitre ...........................................
PaedDr.Agnesa Pataiová, riaditeľka školy
Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z.z. zo 16. 12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
Koncepcia školy na rok 2009- 2019
Plán práce ŠZŠ s MŠ a OUI na školský rok 2016/2017.
Informácie o činnosti Rady školy pri ŠZŠ s MŠ a OUI Šahy
Pedagogicko-organizačné pokyny na šk.rok.2016/2017
1. Názov školy: Spojenej školy internátnej, F.Rákócziho II.č.1 s organizačnými zložkami
2. Adresa školy: Rákócziho 1, Šahy 936 01
3. telefónne číslo: 036/741 11 34 faxové číslo: 036/741 11 34
4. Internetová adresa: www.ssisahy.edupage.org
e-mailová adresa:szsiasmsi@nextra.sk
5. Zriaďovateľ: OÚ Nitra
Spojenej školy internátnej, F.Rákócziho II.č.1 s organizačnými zložkami
Zložky školy, adresy:
Špeciálna základná škola internátna – Šahy, II.Rákócziho č.1, 936 01
Špeciálna materská škola - Šahy, II.Rákócziho č.1, 936 01
Odborné učilište internátne – Šahy, Kapitúlska č.15, 936 01
Školský klub detí - Šahy, II.Rákócziho č.1, 936 01
Školský internát - Šahy, Kapitúlska č.15, 936 01
Školská jedáleň - Šahy, II.Rákócziho č.1, 936 01
Centrum špeciálno – pedagogického poradenstva - Šahy, II.Rákócziho č.1, 936 01
II. Vedúci zamestnanci školy:
Ing.Marta Gregorová
zástupca riaditeľa školy pre ŠZŠ
Mgr.Peter Švec
zástupca riaditeľa školy pre OUI a ved.vých.
Mgr.Gizela Nyékiová
Bc.Katarína Krupčiaková
III.Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:
3.a.Údaje o rade školy:
Rada školy pri Spojenej školy internátnej, F.Rákócziho II.č.1 s organizačnými zložkami
bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 zmysle novely zákona o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách – od 8.9.2014 do 8.9.2018.
Ing.Vojtech Hammersmidt
Mgr.Ján Regász
PaedDr.Eva Šimková
PaedDr.Ingrid Hrnčárová
Mgr.Jana Bartová
Helena Hollóová
Irena Kovaličková
RŠ zasadala 3 krát. S týmto programom :
- vyhodnocovacia správa výchovno-vyučovacích výsledkov za školský rok 2014/2015
- plán práce školy na rok 2015/2016
- hodnotenie prospechu a správania žiakov za I. a II. polrok školského roka 2014/2016
- prijímacie konanie OUI
- záverečné skúšky na OUI
- požiadavka na nákup učebných pomôcok
- rekonštrukcia kuchyne – začatie právneho konania – zlý stav kuchyne
- návšteva p. prednostu
- návšteva p.vedúceho okresného úradu
- rozvojové projekty – na OU, a CŠPP
- prerokovanie psychologických testov – CŠPP
- spoloč.- kultúrne podujatie- referovala p.riad.
- úspech nového odboru – opatrovateľstvo
- spolupráca s políciou – riešenie záškoláctva pri jednotlivých žiakoch
- príprava odborných seminárov
- výzva – ministerstvo vnútra – pracovné porady v Trenčianskych Tepliach –referovala p.riad.
- prebytočný majetok štátu – stará dielňa – hľadanie riešenia
- správa o zabezpečení finančných prostriedkov na rekonštrukciu
- plnenie koncepčného zámeru školy
- dochádzka žiakov
Členovia pedagogickej rady: viď.príloha č.4
IV. Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach - poradných orgánoch riaditeľa školy:
Poradný orgán riaditeľa školy pracoval v zložení :
Ing.Marta Gregorová, zástupkyňa ŠZŠI
Mgr.Jaroslava Bolemantová, výchovný poradca
Bc.Gizela Nyékiová, zástupca zamestnancov
Viktória Sógorová, zástupca ŠMŠ
Bc.Bernadett Polyáková, úsek THP a mzdy
Bc.Katarína Krupčiaková, vedúca Šj+adm.prac.
Mgr.Mária Némethová, vedúca PK na ŠZŠ
Ing.Alžbeta Kollárová – vedúca PK na OU
Predmetové komisia: vedúci:
SJL p. Némethová
MAT p. Gregorová
DEJ,ZEM p. Majtán
CHE,PRI,FYZ,TCHV p. Bolemantová
VYV,HUV p. Hrenák
OV,ETV,NAV p. Borková
TEV p. Hollóová
OV p.Antl
TECH p.Kollárová
Metodické združenia:
1.-4.roč. p. Borková
ŠKD p. Magyarová
Koordinátori: - pre výchovu k manželstvu a rodičovstvu - p. Polyáková
- pre environmentálnu výchovu - p. Brestovská
- primárnej prevencie drogových závislostí - p. Ing.Miroslav Prekop
Komisie: - kultúrna - p.Borková
- estetická - p. Fényesová
Členovia na svojich stretnutiach riešili aktuálne otázky výchovno-vzdelávacieho procesu a materiálneho zabezpečenia školy, ktoré sú uvedené v mesačných plánoch práce.
Zloženie odbornej komisie metodického združenia ŠZŠ
Hollóová Helena – vedúca MZ
PaedDr.Agnesa Pataiová – členka
Bc. Klaudia Hrenák - členka
Mgr.Adrián Majtán- člen
Mgr.Lucia Vágvoldi – členka za MŠI
Alica Magyarová – členka za výchovu
Zloženie odbornej komisie metodického združenia OU
Emília Sirotová– vedúca MZ
Mgr.Peter Švec- člen
Alena Pásztorová- člen
Ing.Miroslav Prekop – člen
Jozef Smätana – členka za výchovu
MZ ako poradný orgán riaditeľa školy zasadalo v školskom roku 4 krát.
Na rokovaniach sa riešili problémy zabezpečovania výchovno-vzdelávacie činnosti mimo vyučovania s cieľom zabezpečovať kvalitnejšiu prípravu na vyučovanie.
- riešili sa problémy spolupráce s rodičmi:
- uskutočňovala sa analýza príčin vymeškávania žiakov
predkladali sa požiadavky na nákup učebných pomôcok
uskutočňoval sa rozbor účinnosti záujmových útvarov / krúžkov /
kompletizovali sa učebné plány pre výchovnú činnosť ŠKD a MŠI, OUI
riešili sa konkrétne výchovno-vzdelávacie problémy v MŠI, na internáte OUI
uskutočňoval sa rozbor plnenia plánovaných úloh ŠKD a MŠI, OUI
zabezpečovali sa prípravné práce zmysle reformy programov MŠI a ŠKD
4.a. Údaje o žiakoch školy za školský rok 2015/2016 (§ 2 ods. 1 písm. b)
Triedy s vyučovacím jazykom slovenským::
Stav k 31. 8. 2016
Z toho špec. tried.
v špec. tried.
Z toho v špec. Tried.
4.b.,Triedy s vyučovacím jazykom maďarským:
Autistická tr.
4.c.,Údaje o počte detí špeciálnej materskej školy
špec. tried.
v špec.
6-ročné
Prospech žiakov sa v školskom roku 2015/2016 zlepšil vzhľadom na skvalitnenie foriem a metód počas výchovno-vzdelávacej činnosti. Zlepšil sa individuálny prístup k jednotlivým žiakom a v rámci zlepšenej spolupráce s rodinnou sa zlepšila aj domáca príprava žiakov na vyučovanie.
Zlepšeniu výsledkov napomohli aj prednášky pre rodičov, ktoré zabezpečoval výchovný poradca, čo prispelo aj k zníženiu vymeškávania žiakov z vyučovania.
Správanie žiakov sa zlepšilo, nakoľko sa pravidelnejšie organizovali týždenné vyhodnotenia správania žiakov v rámci aktivít triednych učiteľov. Pravidelnosť vyhodnocovania aktivít žiakov a činnosti triednych učiteľov prispela k zlepšeniu spolupráce s rodičmi, čo sa plne odzrkadlilo aj v zlepšení dochádzky žiakov.
V. Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ŠZŠI
SAMOSTATNÉ ( SPOJENÉ )
VI. Údaje o prijatých žiakoch na štúdium na stredné školy
OU-3. ročné
OU-2.ročné
* priemyslovky, obchodné akadémie, pedagogické akadémie, umelecké školy
Tak ako v minulom školskom roku i v tomto školskom roku všetci žiaci 9. ročníka boli prijatí na vybrané školy v prvom kole prijímacích skúšok.
VII. Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania.(§ 2 ods. 1 písm. e) -viď.pr.č.1-č.2
7.a., I. stupeň špeciálnej základnej školy –vyuč.jaz.slovenským
Hodnotenie žiakov 1. ročníka
- slabé výsledky -
7.b.,Hodnotenie žiakov 2. – 4. ročníka
Prac.v.
7.c.,. II. stupeň špeciálnej základnej školy
Tchv D
Nv/Ev.
7.d., I. stupeň špeciálnej základnej školy – vyuč.jaz maďarským
7.e.,Hodnotenie žiakov 2. – 4. ročníka
Slo.j
7.f., II. stupeň špeciálnej základnej školy
VIII. Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2015/2016 ( §2 ods.1 písm. f) v triedach s vyuč.jaz.slovenským.a s vyuč.jaz.maďarským
variant A+C
IX. Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácie (§ 2 ods. 1 písm. g)
Špeciálna základná škola +ŠMS
zamestnanci ŠZŠ –spolu
zamestnanci OUI
- upratovač+údržbár
zamestnanci –spolu
ŠZŠI + ŠKD + ( ŠMŠI ) + ŠJ+CŠPP+OUI
9.a., Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2015/2016
Slov.jaz.
3 17 hodín
3 5hodín
3 3 hodín
13 9 hodín
Ob.v.
3 2 hodín
2 2 hodiny
3 6 hodiny
3 3 hodiny
2 12 hodina
9.b., Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy ( §2 ods.1 písm. h)
(za školský rok 2015/2016)
2 ročné štúdium Špec.ped. BA
Štud. VŠ
1-dňové semináre MPC BA
X. Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti ( § 2 ods. 1 písm. i)
Divadlo Portál na škole
Deň detí – športovo-vedomostné dopoludnie
Besiedky - Mikulášska, Vianočná, Deň matiek
Škola-žiaci-rodičia – akcia školy
Vedomostné súťaže na OUI
Olymp.deň v Šahách
Volejbalový turnaj - mestský
Ornitologická exkurzia pre viacnasob.postuh.žiakov
Exkurzia CONECO
Súťaže zručnosti na OUI
Zber papiera, plastov, batérií
10.a., Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach
súťaže, olympiády
Matematická olmypiáda
Olympiáda v slov. jazyku
10.b., Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená ( § 2 ods. 1 písm. j)
Projekt využitia prostriedkov IKT - na komunikáciu škola-žiak-rodič-samospráva-verejnosť
Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole (§ 2 ods. 1 písm. k) vykonanej v roku 2011
11.a., Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy (§ 2 ods. 1 písm. l)
Budova školy ( ŠZŠ ) má 10 kmeňových tried, učebňu počítačovú, učebňu slovenského jazyka a literatúry, učebňu prírodopisu, učebňu fyziky a chémie, dielne, 3 kabinetov. Súčasťou školy je školská kuchyňa a školská jedáleň. Budova MŠ s 1 triedami a 1 spálňami, v internátnej časti 4 izby, 26 lôžkami. Jedna učebňa pre autistov, 1 miestnosť pre diagnostiku CŠPP. Miestnosť pre psychológa.
Budova školy ( OUI ) má 10 kmeňových tried, učebňu počítačovú, učebňu slovenského jazyka a literatúry, učebňu prírodopisu, učebňu fyziky a chémie, dielne, 3 kabinetov, knižnicu a internát s kapacitou 3 žiakov. Súčasťou školy je školská výdajňa.
11.b., Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy (§ 2 ods. 1 písm. m). (viď.pr. - príloha č.2 Správa o hospodárení za predchádzajúci kalendárny rok.2015).
XII. Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia ( § 2 ods. 1 písm. n).
Koncepčný zámer rozvoja školy je rozpracovaný na krátkodobé a dlhodobé plnenie .
Vyhodnotenie dosiahnutých výsledkov
Plánované úlohy boli rozpracované do viac oblastí, rozpracovaných na základe pedagogicko- organizačných pokynov MŠ SR.
Plnenie úloh sa pravidelne vyhodnocovalo na PR a v poradných orgánoch a môžeme konštatovať, že sme plánované úlohy splnili nasledovne:
skvalitnila sa činnosť školskej knižnice, čo napomohlo zlepšeniu a skvalitneniu slovnej zásoby žiakov
zlepšila sa úroveň čítania žiakov s porozumením
poskytovaním sociálnej výpomoci žiakom aj rodinám v hmotnej núdzi sa skvalitnila dochádzka žiakov
skvalitnili sa komunikačné schopnosti detí a zintenzívnili sa spätná väzba žiak-učiteľ-rodič.
žiaci a učitelia sa aktívnejšie zapájali do predmetových olympiád a súťaží
v triedach vyučovacím jazykom maďarským sa skvalitnejšie zorganizovali súťaže so zameraním na oblasť POZNAJ SLOVESNSKÚ REČ.
Príprava žiakov na budúce povolenie bola usmerňovaná výchovným poradcom s cieľom pripraviť žiakov tak, aby po ukončení základného vzdelania pokračovali v štúdiu na OU a nevolili formu ďalšieho nevzdelávania
zlepšila sa úroveň pracovného vyučovania a praktickej prípravy žiakov
zmysle Listiny ľudských práv a Dohovoru o právach dieťaťa sme nezaznamenali problémy segregácie rómskych detí a žiakov škole
v rámci pedagogických rád a triednických hodín sme prehlbovali poznatky a právne vedomie pedagógov a žiakov
prijímali sme také opatrenia na zabezpečenie disciplíny v škole, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou dôstojnosťou dieťaťa /žiaka/
zmysle Akčného plánu predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, intolerancie sme uskutočňovali besedy a podujatia za účasti psychológa
v rámci činnosti CŠPP sa sledovala úroveň školskej spôsobilosti detí
venovala sa zvýšená pozornosť na prijímania žiakov do špeciálnej školy
skvalitnila sa počítačová gramotnosť pedagogických zamestnancov, ktorí absolvovali kurzy a preškolenia so získaných certifikátom
branno- bezpečnostná problematika sa implementovala do jednotlivých predmetov
pravidelne sa monitorovali zmeny správania detí. Problémy sa riešili spolupráci s CŠPP a psychológom
o) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení .
individuálne začlenenie žiakov so ŠVVP
pre skvalitnenie práce s deťmi s poruchami správania a učenia pôsobí na škole špec. pedagóg
aktívna činnosť MZ a PK
dobrá spolupráca s rodičmi
dlhoročná spolupráca s partnerskou školou v Leviciach
veľký výber záujmových krúžkov
nízky počet pedagógov – mužov
potreba školského psychológa na v.úväzok
nárast administratívnej práce – potreba ďalšieho pracovníka
opotrebované a zastaralé sociálne zariadenia v športovom trakte
slabšie vybavenie odborných učební
dobré podmienky na zavádzanie informačno-komunikačných technológií
dobré podmienky pre šport
škola postupne využíva priestorové možnosti na zriaďovanie špeciálnych učební
areál mimo zraku verejnosti – časté
materiálne škody na zariadeniach
školy, vandalizmus
nedostatok finančných prostriedkov:
- na opravy, rekonštrukcie budovy,
opravu sociálnych zariadení
- na kúpu moderných didaktických
XIII. Ďalšie informácie o škole :
a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania ( § 2 ods. 2 písm. a)
Skvalitnili sa priestorové podmienky školy, esteticky sa upravil areál školy, a vytvorili sa kvalitné možnosti k príprave vyučujúcich na vyučovanie.
b) Voľnočasové aktivity školy (§ 2 ods. 2 písm. b)
Žiaci navštevovali 5 krúžkov zameraných na rozvoj zručností, vedomostí, športu.
c) Spolupráca školy s rodičmi (§ 2 ods. 2 písm. c)
Uskutočňuje sa osobným kontaktom, formou triednych schôdzok.
Uskutočňujú sa návštevy v rodinách. Prednášky pre rodičov z oblasti pomoci triednym učiteľom a vyučujúcim.
d) Výchovno-vzdelávacie výsledky v školskom roku 2015/2016
Rozhodnutím PR z 78 žiakov prospelo 66, neprospelo 0 žiakov.
12 žiakov vykazuje výborný prospech.
- pochvaly za výborný prospech, správanie, reprezentáciu školy, vzornú dochádzku
získalo 12 žiakov
- pokarhania triednym učiteľom za porušovanie vnútorného poriadku školy bolo
Udelené7 žiakom
- pokarhanie riaditeľom školy za závažné porušovanie vnútorného poriadku školy bolo
udelené 3 žiakom školy
- znížené známky zo správania 2. stupňa mali 3 žiaci
3. stupňa mal 0 žiak
Dôležitou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu sú olympiády a súťaže. Žiaci sa zúčastnili 5 rôznych súťaží so zameraním na vedomosti a zručnosti. Svoje záujmy rozvíjali vo svojom voľnom čase v 5 krúžkoch : Futbalový k., Dramatický, Varenie, Prvá pomoc, Šikovné ruky.
Žiaci navštívili 3 divadelné predstavenie:
Vyučujúci zabezpečili 2 besedy s odborníkmi pre žiakov. Dôležitá je práca psychologičky, ktorá pracuje na škole. Na stretnutiach so žiakmi riešili problémy rovesníckych vzťahov, problémové správanie, šikanovanie, a reediagnostikovanie žiakov... Žiaci všetkých tried sa zúčastnili akcií na konci školského roka.
e) Vzájomné vzťahy medzi školou a zriaďovateľom –Okresným úradom v Nitre
Zriaďovateľ poskytol finančné prostriedky na:
- pomôcky pre autistickú triedu a ŠMŠ a OUI
učebné pomôcky ŠZŠ a CŠPP – odbornú literatúru
f., Športové zameranie školy
Šport je neoddeliteľnou súčasťou života na škole. Pomáha nielen upevňovať zdravie človeka, rozvíjať morálno-vôľové vlastnosti, ale napomáha i v boji proti negatívnym javom, je prostriedkom trávenia voľného času.
Zapojiť čo najväčší počet detí do športových aktivít sa nám darí aj vďaka zlepšeniu stavu športového areálu, v ktorom chceme pokračovať aj naďalej, ale i v aktivite vedenia školy a učiteľov. Pri príprave mladých športovcov nám okrem kmeňových zamestnancov školy pomáhajú aj kvalifikovaní učitelia z iných škôl.
g., Používanie IKT
Základné vedomosti a zručnosti žiaci získavajú na hodinách informatickej výchovy na 1. stupni a informatiky na 2. stupni. V školskom roku 2013/14 nastal posun vo využívaní IKT i v ostatných predmetoch. Využívanie interaktívnych tabúľ, výučbových programov, digitálneho učiva Planéta vedomostí rozvíja tvorivé a aktívne učenie sa budeme využívať od septembra. Digitálne technológie v spojení s inovatívnymi metódami pomáhajú rozvíjať nielen vedomosti, ale aj osobnosť žiakov. Žiaci pomocou počítačov pracujú na vyučovacích hodinách, ale i doma, využívajú rôzne animácie, prezentácie, interaktívne cvičenia na získavanie i upevňovanie vedomostí najmä v prírodovedných predmetoch. Vybudovaním učební IKT umožňujeme žiakom našej školy v rámci hodín informatiky a krúžkov získať zručnosti v práci s počítačom, vyhľadávať si a spracovávať informácie pomocou internetu, komunikovať so spolužiakmi a kamarátmi.
XIV.Údaje o činnosti ŠKD
Výchovno-vdelávacia činnosť bola zrealizovaná v dvoch výchovných skupinách ŠKD. Vo výchovných skupinách sa pracovalo podľa rozvrhu týždennej činnosti, ktorá bola zameraná na relaxáciu, oddych, uspokojenie záujmov žiakov v čase mimo vyučovania. Žiaci sa pripravovali individuálnou formou na vyučovanie.
Dôležité informácie, zaujímavosti, ako aj skúsenosti, v oblasti pedagogiky, boli konzultované na spoločných poradách vychovávateliek.
14.a., Činnosť výchovného poradcu
Počas školského roka sa realizovali pohovory s rodičmi a v šiestich prípadoch sa riešili výchovno-vzdelávacie problémy so žiakom. Profesijná orientácia sa uskutočňuje od 4. ročníka.
Žiaci 7.-8.-9. ročníka sa zúčastnili besedy s profesijnou orientáciou, ktorú zorganizovali pedagógovia s OU Nová Ves nad Žitavou, OU Želovce a OU Šahy. Aktuálna problematika so zameraním na usmerňovanie žiakov pri výbere povolania a študijných smerov je propagovaná
v miestnosti výchovného poradcu i prostredníctvom násteniek.
Údaje o zabezpečovaní civilnej ochrany obyvateľstva a BOZP
Úlohy sa plnili podľa plánu hlavných úloh v oblasti civilného núdzového plánovania a hospodárskej mobilizácie a ochrany žiakov a obyvateľstva. Uskutočnili sa dve celoškolské účelové cvičenia, spojené s nácvikom ochrany pred požiarom.
Obsah účelového cvičenia bol nasledovný:
- rýchle opustenie budovy
- orientácia v budove a v teréne počas mimoriadnej situácie
- praktická ukážka hasenia požiaru
- školenie zamestnancov z predpisov BOZP
15.a., Vyhodnotenie BOZP
Vykonávajú sa pravidelné kontroly v danej oblasti. Zodpovedný pracovník za BOZP si plný povinnosti veľmi svedomite, nápravne opatrenia sa plnia ihneď.
V školskom roku sme nezaznamenali žiadny žiacky, ani pracovný úraz.
15.b., Kontrolná činnosť - revízie
Vykonala sa revízia elektrospotrebičov, staré a nevyhovujúce elektrospotrebiče boli vyradené. Zabezpečila sa revízia plynovej kotolne.
Vykonala sa kontrola stravovania v školskej jedálni, v oblasti prípravy jedál, finančného vysporiadania a samotného stravovania neboli zistené nedostatky.
Pracovníci štátneho zdravotného dohľadu vykonali hygienickú kontrolu - závady neboli zistené.
Pravidelne sa uskutočnila revízia požiarnych prístrojov a plynovej kotolne.
V školskom roku 2015/2016 navštevovalo jedno oddelenie ŠMŠ 10 detí. Dve kvalifikované učiteľky zabezpečovali celodennú prevádzku a plnenie úloh na veľmi dobrej úrovni. Esteticky upravili prostredie a priestory ŠMŠ. Vybudovali svojpomocne pieskovisko a telocvičný kútik.
16.a., Využívanie moderných vyučovacích metód
rozvoj komunikatívnych schopností
špeciálne cvičenia za účelom rozvíjania zručností
rozvoj vizuomotoriky, jemnej motoriky
Celkovo môžeme konštatovať, že vytýčené úlohy boli splnené a na základe výsledkov sa zlepšila úroveň riadenia a skvalitnil sa výchovno-vzdelávací proces.
Za kvalitné výsledky patrí poďakovanie všetkým zamestnancom školy a OÚ v Nitre za metodickú pomoc a poskytnutú spoluprácu.