Source: http://www.slideshare.net/iealberto/manual-de-convivencia-14063148
Timestamp: 2016-05-26 03:06:15
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Matched Legal Cases: ['artículo 87', 'Artículo 10', 'Artículo 67', 'Artículo 1', 'Artículo 5', 'Artículo 41', 'Artículo 10', 'Artículo 4', 'Artículo 10', 'ARTÍCULO 10', 'Artículo 10']

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2. Socialización Pacto de Convivenc...
Manual de Convivencia de la Institución Alberto Lebrún Múnera.
DIRECTOR en CHIMBOTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LEBRÚN MUNERAMANUAL PARA LA CONVIVENCIAINSTITUCIONAL DE DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTES,ADMINISTRATIVOS, PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES 2012
TABLA DE CONTENIDOPRESENTACIÓN ............................................................................................... 5LOS FINES Y FUNDAMENTOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTOLEBRÚN MÚNERA ........................................................................................... 7FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN ...................................................................... 8DOTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN ...... 9OBJETIVOS DEL MANUAL DECONVIVENCIA……………………………………...9INTRODUCCIÓN AL MANUAL DECONVIVENCIA…………………………………10PERFILES DE LA COMUNIDADEDUCATIVA………………………………………11 CAPITULO I. HORIZONTE INSTITUCIONALVISIÓN…………………………………………………………..………………………..12MISIÓN………………………………………………..………………………………….12VALORES………………………………………………………………………………..12 VALORESCORPORATIVOS………………………………………………………….12PRINCIPIOS CORPORATIVOSSIMBOLOS DE LAINSTITUCIÓN…………………………………………………….13UNIFORMES…………………………………………………………………………….14ACCIONES Y CORRECTIVOS ANTE EL MAL PORTE Y USO DELUNIFORME………………………………………………………………………………15CAPITULO II. GOBIERNO ESCOLAREL RECTORFUNCIONES DELRECTOR……………………………………………………………17CONSEJODIRECTIVO…………………………………………………………………18FUNCIONES DEL CONSEJODIRECTIVO…………………………………………..19CONSEJOACADÉMICO………………………………………………….……………20FUNCIONES DEL CONSEJOACADÉMICO…………………………………………20CAPITULO III. DE LAS FUNCIONESDE LOSCOORDINADORES…………………………………………………………..21
FUNCIONES DE LASSECRETARÍAS……………………………………………….24FUNCIONES DE LABIBLIOTECARIA………………………………………………..24REGLAMENTO PARA LABIBLIOTECA………………………………………………25FUNCIONES DE AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES YPERSONAL DE APOYOLOGÍSTICO…………………..…………………………….25FUNCIONES DE LOSVIGILANTES………………………………………………….26REGLAMENTO PARA EL RESTAURANTEESCOLAR……………………………26REGLAMENTO PARA LA TIENDAESCOLAR………………………………………27FUNCIONES DE JEFES DEÁREA……………………………………………………27REGLAMENTO INTERNO DEDOCENTES………………………………………….27HORARIO DE ATENCIÓN DE LOS DOCENTES A PADRES DEFAMILIA……...33FUNCIONES DE LOS DIRECTORES DEGRUPO………………………………….34FALTAS LEVES DE LOSDOCENTES………………………………………………..34FALTAS GRAVES DE LOSDOCENTES……………………………………………..35ACCIONES PARA LOSDOCENTES………………………………………………….36ORGANISMOS DE APOYOCONSEJO DEPADRES………………………………………………………………..36ASOCIACIÓN DE PADRES DEFAMILIA…………………………………………….37CONSEJO DEESTUDIANTES………………………………………………………..37FUNCIONES DEL CONSEJO DEESTUDIANTES………………………………….37CAPÍTULO IV. DERECHOS Y DEBERES ESTUDIANTESArtículo Primero. Derechos delgrupo………………………………………………...38Artículo Segundo. Deberes delgrupo…………………………………………………38Artículo Tercero. Derechos de losEstudiantes………………………………………39Artículo Cuarto. Deberes de losEstudiantes………………………………………..41Artículo Quinto. Derechos de los Estudiantes de la MediaTécnica………………46Artículo Sexto. Deberes de los Estudiantes de la Media
Técnica………………..46Artículo Séptimo. DE LOS PADRES DEFAMILIA………………………………….46Artículo Octavo. Derechos de los Padres deFamilia………………………………47Artículo noveno. Deberes de los Padres deFamilia………………………………..47Artículo Décimo. Faltas leves de los Padres deFamilia……………………………49Artículo Once. Faltas graves de los Padres deFamilia…………………………….50Artículo Doce. Acciones para los Padres deFamilia……………………………….50Artículo Trece. Personero de losEstudiantes……………………………………….51Funciones delPersonero……………………………………………………………….51Derechos delPersonero………………………………………………………………..51Riesgos delPersonero………………………………………………………………….52CAPÍTULO V. ESTÍMULOS Y CORRECTIVOS DE LOS ESTUDIANTESArtículo Catorce.Estímulos……………………………………………………………53Artículo Quince. ProcesoDisciplinario……………………………………………......54Artículo Dieciséis. Acciones formativas para las faltasleves………………………56Artículo Diecisiete. Faltas graves de losestudiantes……………………………….56Artículo Dieciocho. Acciones formativas para las faltasgraves……………………59Artículo Diecinueve. Faltas especialmentegraves………………………………….61MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE CORRECTIVOSY ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS A LOS ESTUDIANTESDEBIDO PROCESOArtículo Veinte. DebidoProceso……………………………………………………….61A. Estrategiasformativas…………………………………………………………...63B. No renovación dematrículas……………………………………………………64C. Amonestación en privado, interiorización de la norma a través de un diálogoformativo…………………………………………………………………64D. Observaciones en la carpeta de control de disciplina y amonestación enpúblico…………………………………………………………………………64
E. Privación de actividadesextracurriculares…………………………………….64F. Retiro temporal de clases y/o delestablecimiento…………………………...64G. Cuándo el estudiante obtiene en dos períodos consecutivos convivencia insuficiente o deficiente, se le remitirá a un convenio pedagógico reeducativo e igualmente quienes reprueben elaño………….64H. Cuándo el estudiante obtiene en un período, nivel académicodesempeño bajo en tres o más asignaturas se le remite a contrato pedagógico académico o decomportamiento………………………………………………65I. Conductos regulares paradisciplinar………………………………………….65J. Procedimientos para la aplicación decorrectivos…………………………….65Artículo Veintiuno.Desescolarización………………………………………………...67Artículo Veintidós. Actitudes y comportamientos que afectan laconvivencia……68Artículo Veintitrés. Otras causas que motivan el retiro del estudiante de laInstitución…………………………………………………………..70CAPÍTULO VI. SISTEMA DE EVALUACIÓNY PROMOCIÓN SIEPRESOLUCIÒN N.003 (OCTUBRE 3 DE2009)……………………………………….71
PRESENTACIÓNLa Institución Educativa es una organización social construida en la dinámicade las relaciones que se establecen y consolidan entre sus miembros(directivos docentes, docentes, administrativos, padres de familia y estudiantesy egresados) en un espacio físico y social claramente definido con identidad yvida propia, que se desarrolla en un periodo histórico determinado, dentro deuna comunidad específica.El Manual de Convivencia es el compendio de lo sustancial en materia de losderechos y deberes convenidos para la Convivencia de la Institución EducativaAlberto Lebrún Múnera, conforme a la característica de los miembros de lacomunidad educativa, es un manual flexible, tolerante y de concertaciónorientado para niños desde el preescolar a jóvenes de grado once y educaciónpara adultos en jornada sabatina, como también educación para el mundolaboral y el desarrollo humano, como las funciones de directivos docentes,docentes y personal administrativo.El Manual de Convivencia de la Institución Educativa Alberto Lebrún Múneradel Municipio de Bello constituye un medio que posibilita la construcción derelaciones igualitarias y democráticas en el desarrollo de los objetivosinstitucionales y definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Lospadres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondienteen representación de sus hijos, están aceptando el mismo (artículo 87,Ley 115 de 1994).El Manual de Convivencia contiene los derechos y deberes de los estudiantes yde sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa; hacerelación a las reglas de higiene personal y salud pública para preservar elbienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y laprevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas, y el consumo decigarrillo en la Institución Educativa (Resolución Nacional 5916 y Ley 1335 dejulio 21 de 2009, prohibición de fumar en Instituciones Educativas, la Ley1010 de 2006 sobre acoso laboral) se incluye la prohibición de tenencia yconsumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas y algunas sancionesque deben aplicarse al incumplimiento del mismo. Orientándose las medidassancionatorias, la amonestación, la suspensión y la exclusión delestablecimiento que se aplicará teniendo en cuenta la gravedad de infraccióncometida y el procedimiento previsto en el Artículo 10 de Decreto 1108 de1994 y la Ley de la Infancia 1098 de noviembre 2006. En lo referente a laresponsabilidad y ética de las instituciones oficiales para con los estudiantes.Para su elaboración se cuenta con la participación activa de todos losestamentos de la comunidad educativa, buscando procesos de concertación ydiálogo, acorde con los principios de igualdad, ecuanimidad, justicia, libertad ytolerancia, respetando los lineamientos de la Constitución Política de 1991 y losmandatos de Secretaría de Educación Municipal, Departamental y el Ministeriode Educación Nacional, acorde con la Ley 115 de 1994, Ley 1098 del 10 de
noviembre de 2006: “Código de la Infancia y la Adolescencia” y demás normasque regulan la materia.Es en el manual de convivencia donde se dan las orientaciones de lapresentación personal, el estar bien presentado, practicar la higiene personal,respetar la vida, la dignidad e integridad personal y del otro, es el conjunto devalores, principios, derechos y deberes que enmarcan y regulan elcomportamiento de todos los miembros de la comunidad educativa, contemplacriterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización yconservación de los bienes personales y del uso colectivo, tales como equipos,instalaciones e implementos. Pautas de comportamiento en relación con elcuidado del medio ambiente escolar, orientación de actitud de estudiantes ydocentes que garanticen el mutuo respeto; los procedimientos para solucionaroportunamente los conflictos individuales o colectivos que se presentan en lacomunidad educativa. Pautas de presentación personal que preserven a losestudiantes de la discriminación por razones de apariencia, porte ypresentación del uniforme, se hace énfasis en la puntualidad, honestidad,responsabilidad, la honradez, el compromiso, la ética y la libertad, entre otrosvalores, que permitan la transformación de los niños, los jóvenes en un hombrey una mujer útiles a la sociedad y aptos para enfrentar los retos que les planteasu propia felicidad.Deberá ser ampliamente conocido y difundido al iniciar el año lectivo.Necesitamos jóvenes emprendedores, inquietos e interesados por elconocimiento que les permita transformar la sociedad en un espacio más justoy con más oportunidades de modo que podamos avanzar intelectual,espiritualmente y fortalecer la vivencia de nuestros principios.
LOS FINES Y FUNDAMENTOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LEBRÚN MÚNERAPretende La Institución Educativa Alberto Lebrún Múnera, formar un ser quebusque la paz, que sea ante todo, humano, buen ciudadano, excelente hijo,democrático; que respete la vida y la naturaleza, que tenga sentido depertenencia con lo que le rodea y sea en gran parte una persona tolerante,haciendo énfasis en los siguientes valores: La paz, el amor, la ternura, elafecto, el civismo, la espiritualidad, la tolerancia, valores deportivos, recreativosy expresiones culturales, la responsabilidad, la humildad, la madurez, lahonestidad, la creatividad, la identidad como Bellanitas, la amistadsincera.La finalidad del ejercicio pedagógico en la institución Educativa Alberto LebrúnMúnera, está orientado a la formación integral de los estudiantes, para formarbuenos ciudadanos donde se conjugan los diferentes aspectos que buscanhacer de la persona un ser en equilibrio, dueño de sus impulsos, tendencias yaspiraciones sobre la base de un proceso autoformativo, orientado por quienesasumen frente a los estudiantes la delicada misión de orientación, guía yacompañamiento.En esta perspectiva el estudiante es el centro del proceso, considerado en suindividualidad y en totalidad de cada una de las dimensiones y aspectos queintegran su personalidad, esta educación está encaminada a contribuir a laintegración de la población con necesidades educativas especiales o contalentos excepcionales.Una escala de valores definida y concretizada a la luz del evangelio, (Filosofía)axiológica humanista, aspectos que constituye para cada miembro de lacomunidad educativa, el punto básico de referencia, sin restar la justaimportancia que tienen los valores sociales, económicos, políticos, culturales,estéticos y otros más, son acción educativa de la Institución Educativa, y sobrelos cuales ha construido gran parte del edificio moral que ha identificado a lasociedad Bellanita a lo largo de muchos años.
FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓNLa Institución Educativa orienta y desarrolla un modelo humanista quecorresponda al nuevo siglo y a las condiciones de un país con cultura propia,orienta sus acciones hacia la construcción de un ser social con sentido de lapaz, la ternura, el amor y la reconstrucción de un nuevo tejido social.La Filosofía se centra en los siguientes principios fundamentales:La persona como ser individual y social que genere procesos de desarrollopara sí, para la familia y la comunidad, fortaleciendo los principios de identidadcultural.La autoestima como estrategia para la valoración personal, la comprensión delvalor de la vida, sus implicaciones para que la persona sea capaz de tomar suspropias decisiones en forma responsable y asuma su compromiso de construiruna sociedad más digna y justa.El trabajo como medio de realización de la persona que da el sentido detrascendencia en la familia y la comunidad, buscando mejores opciones que lepermitan la consecución de ingresos económicos para su bienestar personal ysocial.La autogestión como alternativa en el mundo contemporáneo de subsistir sinlas angustias de percibir ingresos exiguos. Se buscan personas creativas,recursivas y decididas a construir mejores alternativas de vida.Implementar proyectos de interés para la misma.Mejorar la calidad de los resultados académicos, reforzando el proceso deevaluación de los docentes.De acuerdo con la concepción Pedagógica, enmarcada en la ConstituciónPolítica de Colombia, Artículo 67 y la Ley General de Educación: Artículos5º,21º,y 22º, la comunidad de la institución, desea formar hombres y mujeresíntegros, trascendentes en la sociedad y que con su liderazgo hacen parte enlos procesos de transformación del entorno que les rodea.Los principios pedagógicos, enmarcados dentro de la filosofía institucionalconstituyen parte fundamental de su modelo pedagógico y son:  El docente es el animador del trabajo colectivo, está en su proceso formativo permanente.  El centro de la planificación es el crecimiento integral del estudiante.  Desde el punto de vista metodológico la enseñanza –aprendizaje debe suministrar más métodos de investigación que resultan aislados.
Enseñar más el CÓMO que el QUÉ. En definitiva todos debemos aprender a SER, aprender a APRENDER y aprender a HACER: DOCTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓNEl derecho a la educación no es absoluto, es derecho-deber. (Tiene quecumplir con el Manual de Convivencia).1. El derecho-deber exige en todos, deberes.2. El derecho-deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.3. Todos los estudiantes tienen derecho a la disciplina y al orden.4. El derecho de los demás limita el derecho propio a la educación y al libre desarrollo de la personalidad.5. El derecho a la educación permite sancionar a los estudiantes por mal comportamiento, actitud negativa e indisciplina en el aula, ya que vulnera el derecho al trabajo del educador y el derecho a la educación de los estudiantes. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA1. Formar integralmente al estudiante para la convivencia e implementación de los valores.2. Propiciar, fomentar el diálogo y la conciliación como alternativas para el buen entendimiento de la comunidad educativa.3. Propiciar una actitud adecuada de los estudiantes para el cumplimiento de sus deberes y la reclamación de sus derechos.4. Fomentar la atención y autocontrol consciente y continuo por parte del estudiante.
INTRODUCCIÓN AL MANUAL DE CONVIVENCIA“La educación es un proceso de formación permanente a nivel personal,cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral del serhumano, de su dignidad, de sus derechos y deberes”, dice la Ley General deEducación en su Artículo 1.El Artículo 5 de la ley 115 hace referencia a los fines de la educación, dice: “Elpleno desarrollo de la personalidad con las limitaciones que les impone losderechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formaciónintegral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética,cívica y demás valores humanos”.La Constitución Política de Colombia en su Artículo 41 dice: ...”Así mismo,se fomentarán las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principiosy valores de la participación ciudadana”...La Ley 1098 de 8 de noviembre de 2006 de la infancia y la adolescencia ensus artículos 42, 43, 44, 45, entre otros, que plantean la defensa del niño ysus derechos, para la convivencia social.El Decreto Departamental 1423/93 establece normas generales para laelaboración del Manual de Convivencia de los establecimientos educativos.En el momento que el padre de familia o acudiente, firma la matricula delestudiante se están comprometiendo a cumplir en su totalidad el manualpara la convivencia en la institución educativa. COMUNIDAD EDUCATIVALa comunidad educativa está conformada por:- Estudiantes- Docentes- Padres de familia o acudientes- Egresados- Directivos docentes- Administrativos escolares PERFILES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVAPerfil del Docente: Persona que vive plenamente su vocación de docente,vivenciando sus valores, sus cualidades, sus capacidades, dedica tiempo a losestudiantes, a la Institución. Enseña más con su ejemplo que con suspalabras; acepta sus limitaciones reconociendo siempre sus propiascualidades. Se compromete con sus estudiantes y su formación, conoce la
filosofía Institucional y el modelo pedagógico. Obra de acuerdo con la doctrinacristiana y vive los principios evangélicos, es fiel a la Institución, desempeñasus funciones con ética profesional y se capacita continuamente para crecercomo persona y mejorar su quehacer educativo con su perfil específico.Perfil del Padre de Familia: Padres que se comprometen completamente conla educación de sus hijos, que promuevan la práctica de los valores humanos,que establezcan fuertes vínculos afectivos con sus hijos, que cultiven lasbuenas costumbres, que den amor, respeto y cariño a sus hijos, quemantengan buenas relaciones con todos los miembros de la comunidadeducativa, que sean responsables con sus compromisos con la Institución yque inculquen en sus hijos la autoestima, la fe, la esperanza y el amor cristiano,acudiendo oportunamente al llamado institucional cuando son requeridos.Perfil del Estudiante: Las niñ@s y los jóvenes de la Institución EducativaAlberto Lebrún Múnera, son personas que encuentran sentido a la vida, laaman y la respetan, se aceptan como son y aceptan a los demás, respetan lasdiferencias, la dignidad humana, son tolerantes, justos, prudentes y solidarioscon sus semejantes, obran en conformidad con los principios cristianosviviendo según el bien común, respetan las otras ideologías y creencias,demuestran compromiso con su patria, protegen el medio ambiente y losrecursos naturales, son responsables de su estudio y de sus deberes comohijos y como ciudadanos de Colombia. CAPITULO I HORIZONTE INSTITUCIONALVISIÓNPara el año 2016 la Institución Educativa Alberto Lebrún Múnera, se proponeconvertirse en una institución de reconocido trabajo al servicio del conocimientoy la educación, como herramienta fundamental para el desarrollo productivo,tecnológico, técnico- científico y para la construcción de un nuevo tejido psico-social del contexto.MISIÓNBrindar educación formal y educación para el desarrollo humano y el mundolaboral, orientada a la integralidad de los educandos en las diferentes áreasdel conocimiento, así como a la capacitación de competencias básicasciudadanas y laborales que les permita ser personas exitosas para el mundo,ciudadanos idóneos y participativos en la tarea de mejorar la calidad de vidapropia y de su contexto socio- cultural.VALORES
Valores como la vida, la convivencia social, el trabajo, la justicia, la igualdad, lalibertad, la paz, la democracia, la identidad y el conocimiento, deberán sercuidadosa y ampliamente fundamentados desde todos los niveles del sistemaeducativo: en particular, a través del estudio y el análisis de los derechos,deberes y obligaciones de los ciudadanos, dentro de la concepción de unestado social de derecho del cual todos pertenecemos.Desarrollar una pedagogía de valores implica una adecuación de los currículos,normas, metas y objetivos de la educación, tomando por centro al ser humano,como punto de referencia de procesos de valoración; Quien proyecta y resumeotros valores del medio.VALORES CORPORATIVOS  Puntualidad  Actitud positiva  Excelencia estudiantil y laboral  Actitud pro-activa  Respeto por la dignidad humana  Tolerancia  Sentido humanista y visión futurista  Pluralidad e inclusividad  Responsabilidad con los conocimientos y la InstituciónPRINCIPIOS CORPORATIVOS  Humanismo e inclusión de las diferencias e igualdades, equidad y prevalencia del bien común.  Actitud pro-activa y productiva para la inclusión al mundo laboral de nuestros egresados.La Institución presta el servicio educativo del grado cero al grado quinto deprimaria en la sección Rogelio Arango Calle jornada mañana y tarde., Delgrado sexto a noveno Básica, en dos jornadas, décimo y once Media Técnicaen jornada contraria y el sabatino en los CLEI: I, II, III, IV, V, VI, de laeducación de adultos en la sección Alberto Lebrún Múnera.La media técnica en las modalidades de: Industria del cuero y marroquinería,Técnico en Instalaciones eléctricas de baja tensión, Salud Oral, Administradorservicios en salud, Programación de software; en articulación con el SENA,para el año 2010, se amplía el currículo en lo referente al emprendimiento,comunicación, cultura física, ética y transformación del entorno, (clústeres deproducción), razón por lo cual se amplía la planta de docentes y la jornada delos estudiantes
SIMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN HIMNOINSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LEBRUN MUNERA CORO: Es Alberto Lebrún nuestra casa y por ella vamos a luchar por la paz, el amor y la vida para un mundo grandioso lograr. ESTROFAS I Por la ciencia y la tecnología nos conduces con la rectitud cada día nos llenas la vida de valores en nuestra actitud. II Nuestro espíritu de desarrollo Nos proyecta hacia el triunfar Efectivos y muy competentes Nos convierte en su educar. III Libertad, educación, cultura Son valores en nuestro vivir Nuestro escudo muy bien presenta El camino que hemos de seguir. IV Con una actitud positiva Y excelencia hacia lo laboral Con respeto y gran tolerancia Llegaremos hasta el final. Miguel Ángel Ciro Bedoya EL ESCUDO
LA BANDERA UNIFORMESPor estética, ahorro familiar, seguridad e igualdad entre los estudiantes esindispensable portar correctamente los uniformes adoptados por la Institución.
 Uniforme de Diario de los hombres: Está compuesto por un Jean clásico de color azul con cinco bolsillos y un bolsillo largo al lado izquierdo, pespuntados con color amarillo y al lado derecho sale un pasador del bolsillo trasero hasta la parte lateral de 3 cm. de ancho. La camiseta es blanca combinada en las partes laterales con color verde oscuro, cuello blanco con un sesgo a rayas verde amarillo y blanco, perilla de 3 botones y en la parte izquierda va impreso el escudo de la institución. Las mangas están combinadas blanca con verde oscuro y sesgo de color amarillo entre la parte blanca y verde, y en la mitad va una cinta amarilla con el nombre de la institución. Zapatos de amarrar negros y medias blancas a media pierna. Uniforme de Diario de las Niñas: Está compuesto por un Jumper a cuadros de color verde, rojo, gris y amarillo, la parte de arriba es lisa con dos pinzas a lado y lado, cuello en V con un sesgo de color amarillo que baja hasta el talle, tiene una tira del mismo color del Jumper que sale de los hombros, talle bajito con cuatro pasadores y cinturón a cuadros, la parte de abajo está compuesto por una tabla en el centro y tres prenses a lado y lado, cierre a lado izquierdo. Alrededor del cuello hasta el corte del talle y de las sisas va un sesgo color amarillo. El largo del Jumper es a 3 dedos de la rodilla. La blusa es camisera de color blanca con en ribete en el cuello y el puño de las mangas de la tela del Jumper, el largo de las mangas es tres cuartos. Zapatos de amarrar negros y medias blancas. Uniforme de Educación física: El uniforme de educación física es el mismo para hombres y niñas, está compuesto por una sudadera verde oscura impermeable, a los lados tiene dos sesgo color amarillo y en la mitad un sesgo con el nombre de la institución amarillo, en la parte de atrás tiene un sesgo en forma ovalado del mismo color de los laterales. La camiseta es de color blanco combinada en las mangas con color blanco y verde oscuro y en el medio un sesgo con el nombre de la Institución, cuello redondo con sesgo de color verde y amarillo. Tenis de color blanco sin ninguna combinación y medias a media pierna de color blanco. Chaqueta: La chaqueta es la misma para hombres y niñas de color verde oscuro está formada por un cuello redondo militar que monta encima del cierre, tiene un broche de color amarillo, el cierre va al lado izquierdo de color amarillo, al lado derecho en la parte inferior tiene un bolsillo con un ribete de color amarillo y en la parte superior va el escudo de la institución, las mangas tienen una costura en forma curva y en el centro tiene dos sesgos de color blanco y amarillo en el centro separados por 1 cm. El puño y la cintura tiene un sesgo en resorte de 4.5cm de color verde y una franja de color verde oscuro con amarillo. En la parte de atrás va estampado unas alas, los rayos del sol en medio de ellas y un corazón como referente a la pertenencia de Fe y Alegría en tono amarillo.
Acciones y correctivos ante el mal porte y uso del uniforme 1. El uniforme se revisará a la entrada de la institución y al iniciar todas las clases y se establecen sanciones especiales por portarlo mal. 2. Llamado de atención verbal, dejando constancia por escrito. 3. Se hará anotación en el diario de campo y hoja de vida. 4. Se citará inmediatamente al padre de familia o acudiente. 5. Se remitirá a coordinación de convivencia. 6. Es obligatorio el porte adecuado del uniforme diario como de Educación Física 7. Tres anotaciones por uniforme acarrea convivencia insuficiente en un período. CAPITULO II GOBIERNO ESCOLAR (Ley 115/94 Art. 142 y Decreto 1860/94 Art. 19 y 20)“Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobiernopara la participación democrática de todos los estamentos de lacomunidad educativa”El Gobierno Escolar de la Institución Educativa Alberto Lebrún Múnera, permitela participación activa, democrática y libre de todos los agentes educativos, enla toma de decisiones de la institución y en lo que compete a cada uno de losestamentos. El Gobierno Escolar de la Institución está compuesto por:El Rector.El Consejo Directivo.El Consejo Académico.Entes de apoyo  El Consejo de Estudiantes (Decreto 1860/94, Art. 29).  El Personero de los Estudiantes (Ley 115, Art. 94 y Decreto 1860/94, Art. 28).  La asociación de Exalumnos (Decreto 1860/94, Art. 21, numeral cinco).  Consejo de Padres de Familia y Asociación de Padres de Familia Reglamentado por el Decreto 1286 de Abril 27 de 2005. EL RECTOR
FUNCIONES DEL RECTORLe corresponde al Rector de la institución educativa.1. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa.2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución y coordinar los distintos órganos de Gobierno Escolar.3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.4. Formular planes anuales de acción, de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución.5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas.6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación Municipal.7. Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.8. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente y en su selección definitiva.9. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.10. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo. Ley 715 de 2001, Art. 10, numeral 10.11. Trasladar a control interno las novedades disciplinarias propias del sistema del código disciplinario, de conformidad con las normas vigentes.12. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.13. Suministrar información oportuna a la Secretaría Municipal, de acuerdo con sus requerimientos.14. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.15. Realizar la autoevaluación institucional acorde16. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis meses.17. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los términos de la presente ley.18.19. Las demás funciones asignadas por la Ley 715 de 2001 Artículo 10. CONSEJO DIRECTIVO(Ley 115 de 1994, Art. 143, 144. Dec.1860/94, Art. 21, 23). Es el estamentoque orienta tanto académica como administrativamente la Institución.En la Institución está integrado por:
 El rector, quien presidirá y convocará ordinariamente una vez al año y extraordinariamente cuando se considere conveniente.  Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de votantes en una asamblea de docentes. (Se elegirá uno de la básica primaria y uno de la básica secundaria).  NOTA: La elección de estos representantes será democráticamente por cada estamento.  Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia o por el Consejo de Padres de Familia.  Un representante de los estudiantes, elegido por mayoría de votantes en una reunión del Consejo de Estudiantes, y que esté cursando el último grado ofrecido por la institución.  Un representante del sector productivo, organizado en el ámbito local.  Un representante de los exalumnos.Parágrafo 1º.Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes a la iniciación declases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el ConsejoDirectivo y entrar en ejercicio de sus funciones: Con tal fin el rector convocarácon la debida anticipación a los diferentes estamentos para efectuar laselecciones correspondientes, mientras esto sucede el anterior ConsejoDirectivo sigue cumpliendo sus funciones.Funciones: (Decreto 1860 de agosto 3 de 1994, Art. 23 )Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, exceptolas que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a ladirección administrativa, en el caso de los establecimientos privados.Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentesy administrativos, con los estudiantes de la institución educativa y después dehaber agotado los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia.Adoptar el Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia de lainstitución de conformidad con las normas vigentes.Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión denuevos estudiantes.
Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.Cuando algunos de sus miembros se sienta lesionado.Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional,del currículo y del plan de estudios y someterlos a consideración de laSecretaría de Educación o del organismo que haga sus veces, para queverifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y losreglamentos.Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.Participar en la evaluación de los directivos docentes, docentes y personaladministrativo de la institución.Recomendar criterios de participación de la institución en actividadescomunitarias, culturales, deportivas y recreativas.Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en larealización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas ysociales de la respectiva comunidad educativa.Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otrasinstituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.Fomentar la conformación de Asociaciones de Padres de Familia.Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y losprovenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres yresponsables de la educación de los estudiantes, tales como derechosacadémicos, uso de libros de texto y similares.Darse su propio reglamento. CONSEJO ACADÉMICO: (Decreto.1860/94, Art. 24)Está integrado por el Rector, quien lo preside, coordinadores y un docente porcada área definida en el plan de estudios.FUNCIONES  Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.  Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto
en el presente Decreto.  Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución.  Participar en la evaluación institucional anual.  Integrar los Consejos de Docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.  Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.  velar por el cumplimiento del SIEP.  Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional. CAPITULO III DE LAS FUNCIONES FUNCIONES DE LOS COORDINADORESA) Que El coordinador es un Directivo Docente que tiene como funciónparticular la de ordenar los diversos elementos materiales, personales,formales y organizativos que conforman las actividades escolares a nivel de lainstitución educativa a fin de alcanzar los fines y objetivos propuestos con lamáxima economía de esfuerzos.B) Que las funciones del coordinador van dirigidas a tres accionesfundamentales: 1. una acción eminentemente académica procurando laadecuada coherencia y unidad del proceso educativo, en orden a laestructuración y programación de los contenidos a lo largo de todos los nivelesque aseguren la adecuación y convergencia educativa de los docentes queactúan en una misma área, así como la armonización del programa dentro decada nivel.2. Garantizar la sana convivencia entre los estudiantes y miembros de lacomunidad educativa.3. Ejercer control de cumplimiento de los recursos didácticos, programas,cronogramas y cumplimiento de docentes y estudiantes.C) Que al coordinador es a quien le corresponde ejecutar las acciones quematerializan el quehacer de la institución educativa.
D) Que en las instituciones educativas los Directivos Docentes y Docentescomo el personal administrativo deben de tener sus funciones dadas, por loanterior,ARTICULO PRIMERO. Son funciones de los coordinadores de laINSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LEBRUN MUNERA:1. Integrar el consejo académico y cumplir con las funciones que lecorresponden a este órgano. Ley 115/94, Art 45. Decreto 1860/94, art.24.2. Cumplir con la jornada laboral dedicando todo el tiempo de su jornadalaboral al desarrollo de sus funciones propias del cargo con una dedicaciónmínima de ocho (8) horas. Decreto 1850/02. Art. 10, 11.3) Velar por el cumplimiento y desarrollo de todas las áreas que conformanel plan de estudios de la institución, incluidas las de la media técnica. Decreto1850/02.4) Orientar y hacer cumplir el desarrollo de los estándares, competencias,indicadores de logro, indicadores de calidad, estrategias pedagógicas,didácticas e intensidades horarias por los docentes en cada una de susáreas que orienta. Decreto 1850/02, del plan de estudios, revolucióneducativa.5) Promover la formación ética y moral en el establecimiento a través delcurrículo, del ambiente, del comportamiento, honesto, de la aplicación recta yjusta de las normas de la institución y demás mecanismos que contempla elProyecto Educativo Institucional. Ley 115/94, Art. 25.6) Brindar orientación a los estudiantes en forma grupal o individual, con elpropósito de contribuir en su formación integral, facilitar la evaluación porcompetencias, logros y favorecer el avance y la permanencia del educandodentro del servicio educativo. Decreto 1860/94, Art.7º.7) Hacer cumplir la jornada académica de los docentes. Decreto 1850/02,Art.6.8) Cumplir con las actividades de desarrollo institucional: Los DocentesDirectivos orientar a los docentes y hacer cumplir la formulación, desarrollo,evaluación, revisión o ajustes del proyecto educativo institucional; a laelaboración, seguimiento y evaluación del plan de estudios; a la investigación yactualización pedagógica; a la evaluación institucional anual, estas actividadesdeberán realizarse durante cinco (5) semanas del calendario académico yserán distintas a las cuarenta (40) semanas lectivas de trabajo académico conlos estudiantes establecidas en el calendario. Decreto 1850/02, Art. 8º.Decreto 0230/02.9) Programar y atender las citas que los padres de familia soliciten o que hayaque citarlos para tratar temas relacionados con el rendimiento académico yconvivencia de sus hijos en la institución educativa e informes de evaluación.Decreto 1850/02. Art. 6º.10) Brindar orientación a los estudiantes. Decreto 1850, Art. 6.11) Dirigir la planeación y programación académica, plan de aula, unidadesdidácticas, plan operativo y proyectos de Ley, como institucionales con losdocentes de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares del MEN einstitucionales plan de mejoramiento. Resolución 13342/82. Nº 3 y 4.
12) Coordinar la acción académica con la de la administración de alumnos ydocentes llevando registros de asistencia de los estudiantes. Decreto3020/02.Decreto 1850/02.13) Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitoseducativos. Resolución 13342/82, Numeral 4 y 10.14) Cumplir y colaborar con el Rector en las labores propias de su cargo y enlas funciones de disciplina de los estudiantes o en funciones académicas ocurriculares colectivas y en ausencias de docentes para evitardesescolorizaciones. Decreto 1278/02. Art. 6º.15) Dirigir y orientar la evaluación del rendimiento escolar académico yadelantar acciones para mejorar la retención escolar, presentando informesestadísticos y descriptivos de los periodos académicos. Decreto 1850/02.Resolución 13342/82, Num 8.15) Cumplir y colaborar con el rector en la planeación y autoevaluacióninstitucional anual y en la evaluación de desempeño de los docentes. Decreto1850/02. Resolución 13342/82, Nº 2. Ley 715/01, Art.10.ss.Dto 1278/02.16) Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horariogeneral de actos pedagógicos de la Institución. Resolución 13342/82, Nº 9.Decreto 1850/02.17) Llevar los registros y controles necesarios (formatos) para laadministración de los docentes y estudiantes, como del manejo de materialesdidácticos (video beam, micrófonos, computadores, herramientas, llaves, aulas,auditorio, entre otros) permisos docentes y salida estudiantes y permisos.Resolución 13342/82, Nº 9.18) Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de losequipos y materiales confiados a su manejo, inventarios. Resolución13342/82, Nº 14.19) Dialogar oportunamente con los docentes cuando se presentanreclamaciones o sugerencias de los estudiantes en cuanto al desarrollo de losactos pedagógicos y proyectos.20) Rendir periódicamente informe al rector sobre el resultado de lasactividades académicas y el avance del plan operativo, destacando logrosaciertos y dificultades, como los responsables de las actividades. Resolución13342/82, Nº 12.21) Formular con el comité de mejoramiento de la calidad el plan anual de lamejoría institucional desde las cuatro (4) gestiones, las respectivas acciones yplanes operativos para periodos de 3 años. Revolución educativa.22) Diligenciar y llevar las carpetas con las respectivas evidencias para lacomisión de inspección y vigilancia que evidencia el desarrollo del planeducativo institucional y el de mejoramiento de la calidad anual.23) Convocar e integrar las comisiones de evaluación y promoción, al finalizarcada periodo, llevando las actas respectivas e informando a los padres defamilia, docentes y estudiantes sobre las recomendaciones y acciones parasuperar las dificultades académicas de los educandos que presentendificultades con el rendimiento académico, o para las promociones anticipadasde los educandos con rendimiento excepcionales. Decreto 0230/02. Art.8.24) Velar por el cumplimiento del Servicio Social Obligatorio de los estudiantespara optar al título de bachiller, llevando los respectivos formatos, listados,proyectos y evidencias como de la presentación de pruebas ICFES.Resolución 4210/96
25) Llevar control de los inventarios de la institución, haciendo registroindividual de la tenencia inventarial de docentes y administrativos.26) Coordinar y participar de los actos cívicos y actividades institucionales,resaltando los valores y símbolos nacionales como los valores generales.27) Velar por el orden y aseo en los salones, auditorios y espaciosinstitucionales y apoyo a los proyectos ambientales.28) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que leatribuya el proyecto educativo institucional y delegue el rector. Ley 715/01, Art.10.6, 10.7.29) Distribuir y hacer cumplir por los docentes los sitios de vigilancia para losrecesos pedagógicos de los estudiantes.ARTICULO SEGUNDO. El incumplimiento de lo anterior tendrá efectoscontemplados en la Ley 734/02. FUNCIONES DE LAS SECRETARÍAS 1. Cumplir la jornada diaria, contando su tiempo como permanencia real en la institución.2. Diligenciar y responder por los libros de: matrícula, calificaciones, admisiones, recuperación, validaciones, asistencia y actas de reuniones.3. Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matrícula.4. Elaborar las listas de los estudiantes para efectos docentes y administrativos.5. Mantener ordenada y actualizada la documentación de directivo docente, personal docente, administrativo y estudiantes.6. Colaborar con el rector en la elaboración de los informes estadísticos.7. Gestionar el registro de los libros reglamentarios, certificados de estudios y tramitar los diplomas.8. Organizar el archivo y elaborar las certificaciones que le sean solicitadas.9. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el rector del plantel.10. Atender al público en el horario establecido.11. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su manejo y tener al día la comunicación despachada y recibida.12. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. FUNCIONES DE LA BIBLIOTECARIA 1. Programar al inicio del año las actividades propias de su cargo.
2. Velar por el cumplimiento del manual de Convivencia de los estudiantes que se refiere a la biblioteca. 3. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliográfico. 4. Establecer y mantener intercambio de material bibliográfico con otras entidades. 5. Atender y orientar al usuario en la biblioteca, llevar registro de uso y préstamo de libros. 6. Responder por los materiales y equipos que se le confían. 7. Controlar y manejar el servicio de fotocopiado. 8. Asesorar al rector y docentes en aquellas actividades para las cuales se solicita su colaboración y que sean de su incumbencia. 9. Controlar la entrada y salida de artículos al almacén de depósito. 10. Cumplir la jornada diaria, contando su tiempo como permanencia real en la institución. REGLAMENTO PARA LA BIBLIOTECAEn aras de una buena marcha de la biblioteca, debemos tener en cuenta losiguiente:1. Al ingresar a la biblioteca dejar los bolsos en el estante respectivo.2. Comer antes de ingresar a la biblioteca.3. Procurar trabajar en silencio para no interrumpir el trabajo de los demás usuarios.4. No tomar libros sin informe previo de la encargada de la biblioteca.5. Dejar los libros utilizados sobre la mesa, no meterlos al estante.6. Solicitar los libros antes de iniciar las clases, después de cada jornada y descansos para que no se interrumpan las clases.7. El préstamo de libros es personal y se debe presentar el carne de la biblioteca.8. Firmar el control de préstamo.9. Devolver los libros en buen estado y fechas asignadas.10. Responder por los libros que se extravíen.11. Cuando se soliciten textos para trabajar con los estudiantes, llevarlos contados y devolverlos al terminar la jornada, respondiendo por la cantidad de retirados y por el buen estado de los mismos. FUNCIONES DE AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES Y PERSONAL DE APOYO LOGÍSTICO 1. Mantener en orden las zonas que se le asignen. 2. Responder por los elementos destinados a la ejecución de su tarea y de aquellos que estén bajo su cuidado.
3. Informar oportunamente de los daños o pérdidas ocurridos en su sitio de trabajo y sobre las necesidades de materiales para su uso. 4. Cumplir la jornada diaria, contando su tiempo como permanencia real en la institución. 5. Asesorar al rector y docentes en aquellas actividades para las cuales se solicita su colaboración y que sean de su incumbencia. 6. Encargarse de apagar o hacer apagar las luces no necesarias y evitar el derroche de agua. FUNCIONES DE LOS VIGILANTES 1. Cumplir la jornada diaria, contando su tiempo como permanencia real en la institución. 2. Vigilar, en su turno, los bienes y la planta física, desplazándose periódicamente por los varios sitios de la institución. 3. Controlar la entrada y salida de personas manteniendo cerrada la puerta para evitar cualquier tipo de inconvenientes. 4. Informar sobre anomalías en la planta física, malla o elementos confiados a su vigilancia. 5. Detectar situaciones de urgencia o de peligro, controlarlas si es posible o informar sobre ellas. 6. Informar al rector o los coordinadores si percibe situaciones inconvenientes entre los estudiantes o en las afueras de la institución. 7. Colaborar con el control del mal uso de la energía o el agua. 8. Colaborar en el control del mal uso de la energía o el agua. 9. Asesorar al rector o docentes en las actividades para las cuales se le solicite su colaboración y que sean de su incumbencias. REGLAMENTO PARA EL RESTAURANTE ESCOLARLos estudiantes que asistan al restaurante deben tener en cuenta que:1. Al restaurante escolar podrán asistir según orientaciones de Bienestar Familiar y/o que por sus condiciones económicas requieren de este servicio.2. Debe pagar el dinero correspondiente el primer día de la semana; ésta se incrementará anualmente según lo estipule la Secretaría de Salud; los dineros se destinarán al pago de la manipulación de alimentos, compra de utensilios, acarreos e implementos de aseo.3. A ningún estudiante se le devolverá el dinero por no haber utilizado el servicio.4. Los estudiantes deberán tener un comportamiento adecuado en el restaurante.5. Todos los estudiantes están llamados a preocuparse por el buen aseo del restaurante, colaborando en limpiar, barrer o trapear el lugar, además de mantener muy limpios los utensilios de cocina. Los estudiantes del restaurante no podrán votar o dejar almuerzo; el que reincida en el hecho se cambiará por otro estudiante que sí se coma la comida que se prepara.
6. A los padres de familia no se les permitirá darle la comida a su hijo(a), en el caso de primaria.7. En horas de almuerzo sólo se les permitirá la estadía de los estudiantes del restaurante en dicho lugar.8. Ningún estudiante podrá empacar el almuerzo para llevarlo a su casa.9. La encargada del restaurante creará un comité de restaurante integrado por dos madres y dos estudiantes usuarios del servicio.10. Los niños deberán tomar sus alimentos dentro del comedor; en los corredores ni en el patio se debe comer. 11. Cada estudiante coloca el plato y el pocillo en el lugar indicado, luego de haber terminado de comer. 12. Los alimentos se deberán consumir en el menor tiempo para no perjudicar el retraso de las clases. 13. Los estudiantes que pertenecen al restaurante podrán dar por escrito sus opiniones frente a la minuta y servicio que se le presta. REGLAMENTO PARA LA TIENDA ESCOLAR1. En la tienda se le presta el servicio a toda la comunidad educativa, ofreciéndoles comestibles muy variados y a muy bajos costos.2. Los estudiantes deben tener un comportamiento ejemplar y deberán hacer fila para ser atendidos con agilidad y orden.3. Después de consumir gaseosa tanto los estudiantes como el personal docente, deben regresar el respectivo envase a la tienda.4. Consignar el canón de arriendo los diez primeros días de cada mes en la cuenta de en la cuenta de Fondos de Servicios Docentes.5. La tienda sólo funciona en los descansos; luego de sonar el timbre para las clases, no se atiende a ningún estudiante.6. No es obligación de la tienda hacer fiados a los distintos estamentos educativos.7. La tienda escolar no puede ser administrada por un docente. Puede ser licitado a la comunidad educativa de la Institución.8. Mantener canecas y recipientes aledaños a la tienda para que los usuarios arrojen desechos y otros no utilizables o retornables. FUNCIONES DE JEFES DE ÁREA1. Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en el planeamiento y desarrollo de las actividades curriculares.2. Ejecutar acciones en coordinación con los demás jefes de área.3. Preparar las evaluaciones internas Institucionales de proceso tipo Saber e Icfes en cada una de las asignaturas y velar por su estricto cumplimiento.4. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
REGLAMENTO INTERNO DE DOCENTESArticulo 1. Que el articulo 10° numerales 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.14entre otros de la Ley 715 de 2001 asigna a los Rectores y Directores lasfunción de su cargo, entre estos, realizar la evaluación anual de desempeñode los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo y dar sumanual de funciones, evaluar el período de prueba a los docentes nombradospor el estatuto, Decreto 1278/02, y la Resolución Nacional N° 2015/05Articulo 2. Son responsabilidades y de cumplimiento las siguientes funcionespara los docentes que laboran y están adscritos mediante Decreto denombramiento o de traslado, como en periodo de prueba, de esta InstituciónEducativa,Articulo 3. El incumplimiento o faltas a los mismos tendrán los procesos ysanciones de que habla el Código Único Disciplinario y afecta la evaluación dedocentes de y de periodo de prueba,Artículo 4° Son funciones de los docentes: 1. Permanecer en la Institución Educativa durante toda la jornada laboral y académica de acuerdo a la ley. Decreto 1850/2002. 2. Capacitarse y mantenerse actualizado con los programas curriculares y saberes bajo su responsabilidad, presentando las evidencias respectivas. 3. Asistir a foros, seminarios, talleres y demás actos convocados por las autoridades competentes. 4. Comprometerse con la filosofía institucional, con los proyectos de ley, los subproyectos, las actividades y estar en disposición para aportar permanentemente ideas para el mejoramiento institucional. 5. Ceñirse a las directrices del Ministerio de Educación Nacional, Departamental, Municipal e Institucional. 6. Para solicitar permiso para ausentarse y no estar en la jornada académica, si es de índole personal debe solicitarse con anterioridad a coordinación y por último la autorización del rector, para evitar desescolarización y anormalidad académica. (permiso por escrito). 7. Cumplir desde el inicio hasta finalizar el tiempo asignado para el acto pedagógico con los estudiantes. 8. Cumplir cabalmente cuando son jornadas pedagógicas con estudiantes o comunidad educativa, de carácter institucional.
9. Dirigir el proceso de aprendizaje con sujeción al horario de los actos pedagógicos y planes del currículo, salidas ocupacionales en el caso de la media técnica y las áreas obligatorias. El sonido del timbre marca el inicio y la finalización de las actividades de clases.10. En las ocasiones en que se vean obligados a faltar los profesores deberán informar y dependiendo del caso responder por los actos pedagógicos a los estudiantes.11. Puntualidad en entradas y salidas, de acuerdo con el horario establecido.12. Asistir a las áreas de vigilancia y control asignadas por coordinación en días y horarios acordados.13. Ingresar inmediatamente al aula después de haber tocado el timbre.14. El docente debe tener disponibilidad con la institución de ocho horas al día, tiempo en el cual asistirá a sus momentos pedagógicos y podrá ser citado a reuniones ordinarias o extraordinarias, durante el tiempo que exceda la jornada académica.15. Cumplir con los proyectos asignados, realizando las actividades y presentando los respectivos informes.16. Presentar puntual y ordenadamente los informes académicos en las fechas indicadas a la secretaría, coordinación o rectoría.17. Responder por los inventarios bajo su responsabilidad.18. Desempeñar las funciones de director de grupo cuando le son asignadas y de acuerdo con lo estipulado en el manual de convivencia.19. Formular los indicadores de logros de sus áreas en cada nivel y grupo, donde imparte saberes tendientes al logro de competencias y estándares, indicadores de logro e indicadores de calidad y desarrollar los mismos.20. Desempeñar sus funciones con ética profesional.21. Mantener un nivel de exigencia en la autoridad, disciplina, orden, en lo formativo y en lo académico con los alumnos, utilizando los correctivos: humanos, pedagógicos contemplados en el manual de convivencia.22. Evitar el maltrato físico y verbal a los niños, niñas y jóvenes, directivos docentes, docentes, padres de familia.23. Respetar a los niños, niñas y jóvenes, compañeros, directivos, padres de familia, personal administrativo, celadores de la institución.
24. No hacer comentarios que desestabilizan y crean mal ambiente entre compañeros, , directivos, padres de familia y estudiantes.25. Respetar los derechos humanos de los niños, niñas y jóvenes.26. Respetar la dignidad e integridad personal de los estudiantes.27. Hacer cumplir los deberes y obligaciones de los estudiantes.28. No discriminar a ningún estudiante por razones personales, familiares, sociales o de cualquier índole.29. Mantener buenas relaciones con los estudiantes y estar siempre dispuestos a escucharlos cuando ellos los soliciten.30. Atender a los padres, ante cualquier consulta referida a sus hijos, dentro de los cauces de corrección y pertinencia.31. Mantener a su grupo informado sobre la marcha de la institución, estimulando a los estudiantes a participar activamente de las actividades curriculares que se desarrollen.32. No conceder horas libres. Cualquier cambio de actividad que no se contemple en la planificación de los actos pedagógicos, será aprobado por el coordinador y luego, reportado en el diario de campo del curso. En todo momento el docente deberá permanecer con los estudiantes, cuidar que se guarde el orden y no se interrumpa la actividad académica de otros estudiantes.33. La ausencia de un grupo de estudiantes de un determinado curso no faculta al docente a conceder hora libre. El docente deberá desarrollar normalmente las actividades programadas. Un estudiante hace quórum.34. Elaborar la planificación didáctica desarrollando los planes de curso y unidad didáctica; para ello utilizará técnicas y procesos que permitan la participación activa de los estudiantes; empleará materiales y otros recursos didácticos para optimizar el aprendizaje y avaluar permanentemente el progreso alcanzado por los estudiantes en función de los objetivos propuestos.35. Entregar al coordinador dentro de la segunda semana del año escolar los P.I.A.S, reformas o los planes anuales de trabajos asignados. La ejecución de estos planes se refleja en las anotaciones que se hacen en el plan de aula individual o diario de campo, por lo tanto deben tener congruencia con ellos.36. Todos los materiales necesarios para un acto pedagógico, sean estos láminas, mapas, fotocopias, fichas, material audiovisual, material de laboratorio, etc. Deberán estar listos antes del inicio de los actos pedagógicos u actividades.
37. Aplicar los instrumentos del sistema de evaluación propuestos en cada área con el propósito de verificar la eficacia del proceso enseñanza - aprendizaje. Las pruebas serán periodales de tipo SABER e ICFES basadas en los estándares y respectivas competencias de carácter cuantitativo y descriptivo.38. El diseño y planeación de las pruebas se harán por áreas y la coordinación revisara los temarios y organizara los horarios y fechas.39. Aprovechar toda circunstancia favorable para la práctica de la urbanidad y el civismo, las normas de salud, los principios morales, las buenas costumbres y las relaciones humanas de los estudiantes, diferente a que no sea su área.40. Entregar a coordinación los informes o actas de curso y reuniones de padres de familia hasta 48 horas después de realizadas.41. Controlar a diario faltas y atrasos anotándolos en su registro personal y en el diario de campo ( se considera atraso la llegada del estudiante desde el momento en que suena el timbre hasta cinco minutos después y únicamente durante la primera hora de clases, luego de este lapso no se permitirá el ingreso de ningún estudiante) presentar informe a coordinación.42. No dar permisos de salida de clase salvo en casos excepcionales (no se consideran excepcionales el llamar por teléfono el sacar copias, visitas, préstamo de objetos o solicitar papelería en secretaría); y serán registradas en el diario de campo, indicando la razón. No saldrá más de un estudiante a la vez.43. Tanto pruebas como cualquier otra actividad de clase deberán ser programadas en función del tiempo del acto pedagógico. Para aquellos estudiantes que hayan terminado la actividad antes de finalizar el acto pedagógico, el profesor les asignará una tarea o actividad académica complementaria.44. Controlar y registrar al diario faltas y atrasos anotándolos en su registro personal y en el diario de campo. Se considera atraso la llegada del estudiante hasta los cinco minutos. Luego de ese lapso no se permitirá el ingreso de los estudiantes, a menos que exista una autorización de coordinación. (se dará un margen de cinco minutos de cortesía para que el alumno llegue a su clase a partir de la hora de entrada, que será determinada por el timbre. A partir de esos cinco minutos y para no perjudicar el normal desarrollo de la clase, no se admitirá la entrada en clase de ningún estudiante, salvo que el retraso sea justificado, en cuyo caso, deberá llevar un justificante de los padres, o bien, llegar acompañado por éstos).45. Llevar a cabo actividades de reflexión y/o motivación que permitan al estudiante valorar el acto pedagógico y asistir a él puntualmente.
46. Para aquellos docentes que deben trasladarse desde aulas o laboratorios distantes se considerará un margen máximo de cinco minutos antes de comenzar clases.47. Exigir limpieza y orden tanto en las aulas como en el resto de las instalaciones de la institución. Es responsabilidad de todo docente no abandonar el aula y suspenderla hasta que esté en condiciones óptimas para el trabajo del siguiente acto pedagógico.48. Diligenciar al día los registros de asistencia, comportamiento y evaluación de los estudiantes y presentarlos a coordinación cuando sea necesario o solicitado.49. Revisar y orientar diariamente que los estudiantes porten correctamente el uniforme.50. Entregar a coordinación la relación de estudiantes que no asistieron a clases y con las respectivas justificaciones.51. Para registrar la salida con permiso o el ingreso en horario inusual de un estudiantes, exigir la presentación del certificado de Coordinación.52. Revisar con los estudiantes pruebas y demás trabajos corregidos y evaluados, y comunicar oportunamente las novedades al padre de familia, director de grupo o coordinación cuando sea necesario.53. Atender e informar a padres de familia sobre asuntos relacionados con el comportamiento y rendimiento académico de sus hijos cuantas veces sea necesario y llevar sus registro de compromisos y anotaciones.54. Los docentes no abandonarán el aula para atender a persona alguna (padres, representantes, etc.) y tampoco concertarán citas durante sus horas de clase.55. Cooperar activamente en el desarrollo de las acciones programadas por el S.A.E (servicio acompañamiento estudiantil) y Bienestar Estudiantil.56. Los docentes directores de grupo deberán convocar a reunión de padres de familia en las fechas indicadas por coordinación, con el fin de informar a los padres sobre el desempeño académico y comportamental de los estudiantes.57. Presentar con anticipación el derrotero y programación cuando se trata de salidas pedagógicas a coordinación y para la autorización por parte de rectoría.58. El docente acompañará a su grupo de estudiantes que realice consulta en biblioteca, Aula de Tecnología y Aula de Video, deberá cuidar que el trabajo se lleve conforme a las normas de uso de ésta.
59. Separar con anticipación en coordinación la utilización de la biblioteca, sala de video u otra actividad con 48 horas de anticipación, para su respectiva autorización.60. No permitir ni autorizar el ingreso de estudiantes a la sala de docentes ya que esta es uso exclusivo de los docentes, por tanto está prohibido el ingreso de estudiantes.61. Cuidar el uso de las carteleras, pues su objetivo es mantener al personal docente y administrativo informado de las actividades escolares.62. Cumplir y hacer cumplir las normas del manual de convivencia durante los actos pedagógicos y las actividades especiales institucionales.63. Cada docente diligencia el registro de actos pedagógicos:(UNIDAD DIDACTICA) destacando: número de actos pedagógico, estándares, competencia, indicador de logro, indicador de calidad, elementos didácticos empleados en el acto pedagógico, sistema de evaluación, evidencias y productos del proceso, firmas, se entrega mensualmente y será verificado por coordinación.64. Dentro del aula, corresponde al docente el mantenimiento del orden y clima necesario para que pueda socializar conocimientos de un modo adecuado.65. El incumplimiento de lo anterior tiene efectos Código Único Disciplinario Ley 734/02.HORARIO DE ATENCIÓN DE LOS DOCENTES A PADRES DE FAMILIA66. Los docentes atenderán a los padres de familia cada quince días los martes en jornada contraria, y en momentos pedagógicos disponibles, si el caso lo amerita o es requerido por la institución. FUNCIONES DE LOS DIRECTORES DE GRUPO1. Ordenar el grupo en cuanto al aseo y presentación del grupo, representante de grupo, represente de las asignaturas, comité de celebraciones, fechas importantes, responsabilidad en el inventario.2. Participar en la orientación y administración de los estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas y características personales.3. Ejecutar el programa de inducción a los estudiantes del grupo confiado a su dirección.4. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico, en coordinación con los
servicios de Bienestar.5. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudios.6. Promover el análisis crítico en las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en coordinación la solución asertiva a las dificultades y conflictos.7. Establecer comunicación permanente con padres de familia, acudientes, estudiantes y docentes para coordinar las acciones formativas y educativas.8. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo y demás funciones asignadas, en coordinación con la Comisión de Evaluación y Promoción.9. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.10. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados con el grupo a la dirección.11. Solicitar anticipadamente los permisos y autorizaciones para las salidas pedagógicas, convivencias, festejos u otros. FALTAS LEVES DE LOS DOCENTES (Código único disciplinario 734 de 2002)1. Todas aquellas que vayan en contra de los deberes del docente para con los estudiantes y la Institución.2. No demostrar un comportamiento ético y moral en la Institución.3. No realizar un acompañamiento consciente, ordenado y eficaz del proceso formativo de cada uno de los estudiantes, en todas las dimensiones del desarrollo.4. La impuntualidad en la llegada a la institución o a las clases.5. Dejar a los estudiantes solos sin justificación y sin un trabajo específico para realizar.6. Asistir al aula de clases sin haber preparado previamente las clases.7. Desatender a las peticiones de los estudiantes cuando estos requieran de una u otra explicación.8. No devolver oportunamente los talleres, tareas, trabajos o evaluaciones a los estudiantes para darles oportunidad de hacer la retro-alimentación debida y conocer los resultados de los mismos y hacer los reclamos en caso necesario.9. Involucrarse sentimentalmente con un estudiante dentro de la Institución.10. Mostrar preferencia por algunos estudiantes.11. Faltar continuamente a la Institución sin justificación.12. Tener mala presentación personal.13. No llevar un seguimiento y control al desarrollo de los contenidos planeados en su asignatura a la luz de los objetivos institucionales.14. No informar oportunamente a los estudiantes sobre horarios y actividades escolares próximos a realizarse.
15. No informar sobre cualquier comportamiento de los estudiantes que genere daños a la planta física de la Institución. 16. Fumar dentro de la Institución 17. Tratar mal verbalmente a los estudiantes.Faltas graves de los Docentes 1. Acosar sexualmente a un estudiante. 2. Maltrato o agresión física y/o verbal a un estudiante, compañero, o cualquier otro miembro de la Institución. 3. Asistir a clase en estado de embriaguez o bajo los efectos de cualquier tipo de sustancia psicoactiva. 4. Amenazar a los estudiantes física y/o verbalmente. 5. Discriminar a los estudiantes por su color, sexo, religión o creencia. 6. No cumplir con las funciones que le corresponden, ni entregar libros reglamentarios (diario de campo, ficha de seguimiento, hoja de vida, plan de aula, plan de área o grupo, control de asistencia, entre otros). 7. Abusar de la autoridad para obtener beneficios propios (económicos o académicos). 8. Pedir dinero o negociar con estudiantes. 9. Quedarse con dinero recolectado dentro de la Institución que pertenezca a los estudiantes o a ella. 10. Utilizar la evaluación como instrumento para cobrar venganza o hacer sentir miedo. No evaluar de acuerdo a lo dispuesto en el capítulo VI del Decreto 1860/94. 11. Pegarle a los estudiantes. 12. Exagerar en la descripción de un hecho con el fin de dañar la disciplina de los estudiantes. 13. Colocarle sobrenombres a los estudiantes. 14. Confundir la evaluación de logros académicos con logros disciplinarios. 15. Reincidir en faltas graves.A. Acciones para los docentesEn cualquiera de estas faltas graves se debe abrir proceso disciplinario,siguiendo lo dispuesto en el Código Único Disciplinario vigente y lo dispuestoen el Artículo 10º. Numeral 11 de la Ley 715 del 21 de diciembre del 2001,y de acuerdo a las normas vigentes y reglamentaciones, teniéndose en cuentael debido proceso de la Ley 734 del 2002. FUNCIONES DE LOS ORIENTADORES ESTUDIANTILESSegún el Acuerdo N. 151 del 30 de septiembre de 2010 de la ComisiónNacional del Servicio Civil, Artículo N.9 la funciones de los orientadoresestudiantiles son:  Los docentes orientadores son los responsables de desarrollar labores profesionales que, en el marco del Proyecto Educativo Institucional,
corresponden al diagnóstico, planificación , ejecución y evaluación de acciones de orientación estudiantil tendientes a favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico y a la formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos y de respeto de la diversidad, las diferencias, que le faciliten la realización de una actividad útil para el desarrollo humano y socioeconómicos del país. También corresponde a los Docentes Orientadores cumplir funciones tendientes a favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educando, para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración eficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación, y la participación. Los Docentes Orientadores también son responsables de las actividades curriculares no lectivas complementarias, entendidas como la atención a la comunidad, en especial de los Padres de Familia y acudientes de los educandos, actividades de actualización y perfeccionamiento pedagógico, investigación de asuntos pedagógicos, reuniones de profesores, otras actividades educativas, formativas, culturales y deportivas, dentro del marco del Proyecto Educativo Institucional de las Instituciones Educativas Oficiales, así como actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que incidan directa o indirectamente en la educación. ARTÍCULO 10.1. Gestión Directiva: planeación y organización. Participa en la revisión y actualización del PEI. Plan Operativo Anual, Definición planes de mejoramiento institucional, formas y canales y participación de la comunidad educativa, construcción del clima escolar, socialización e implementación del Manual de Convivencia, Gestión Académica: Diagnóstico y orientación de estudiantes, profesores y directivos. Identifica los factores de riesgo psciosocial. Diseña e implementa estrategias de orientación vocacional, presenta informes generales de casos particulares. Gestión Comunitaria: Convivencia en el contexto institucional. Diseña y pone en marcha la escuela para padres y madres con el fin de brindar a las familias mecanismos que permitan una mejor orientación psicológica, social y académica de los estudiantes. Promueve la convivencia y la resolución pacifica de los conflictos suscitados en la vida escolar de los estudiantes. Participa en la promoción del buen trato y las relaciones armónicas entre los miembros del cuerpo docentes, directivos y administrativo y promueve la colaboración amistosa y el liderazgo entre los estudiantes con fundamento en valores democrático. Artículo 10.2. Competencias comportamentales: Liderazgo y motivación al logro de objetivos, sensibilidad interpersonal, comunicación asertiva, trabajo en equipo, negociación y mediación.
ORGANISMOS DE APOYOCONSEJO DE PADRESEl Consejo Directivo de la Institución promoverá la constitución del Consejo dePadres de Familia, para lo cual citará a una asamblea constitutiva y apoyará lasideas e iniciativas existentes, de acuerdo con el Decreto 1286 /Abril 2005.Este Consejo de Padres podrá velar por el cumplimiento del ProyectoEducativo Institucional y su continua evaluación.ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:Decreto 1286 del 27 Abril Articulo 9, su composición y finalidades.El Consejo Directivo de la Institución promoverá la constitución de unaAsociación de Padres de Familia, para lo cual citará a una asamblea general,suministrar espacio o ayudas para su conformación. La asociación, además delas funciones que su reglamento determine, podrá desarrollar actividades comolas siguientes:* Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continuaevaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas con suspropios recursos.* Promover y desarrollar programas de formación de padres y de cualquier otrotipo de estamento de la Institución para facilitar el cumplimiento de la tareaeducativa que les corresponde.* Contribuir al proceso de constitución permanencia del Consejo de Padres deFamilia, como apoyo a la función pedagógica que les compete.La Junta Directiva de la Asociación de Padres elegirá dos representantes anteel Consejo Directivo. Uno deberá ser miembro de la Junta Directiva y el otromiembro del Consejo de Padres de Familia.CONSEJO DE ESTUDIANTES:En todos las instituciones educativas, el Consejo de Estudiantes es el máximoórgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de laparticipación por parte de los educandos. Está integrado por un vocero decada uno de los grados ofrecidos por la Institución Educativa que compartenun mismo Consejo Directivo.El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro las cuatro primerassemanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por losestudiantes que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su senomediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.
Los estudiantes del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo deprimaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un voceroúnico entre los estudiante que cursan el tercer grado.FuncionesDarse su propia organización interna.Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo yasesorarlo en el cumplimiento de su representación.Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativassobre el desarrollo de la vida estudiantil.Conocer, analizar, apoyar y promover sugerencias propuestas por losestudiantes.Brindar información oportuna y veraz a los estudiantes, siendo, además unequipo de apoyo para el personero o personera.Ser buen ejemplo para los compañeros de la institución.Cooperar para que los docentes y los estudiantes cumplan sus obligaciones.Presentar inquietudes, sugerencias y propuestas al Consejo Directivo, pormedio del representante de los estudiantes.Apoyar actividades pedagógicas en la institución.Participar en la elaboración, implementación, modificación y evaluación delManual de Convivencia.Conocer los procesos pedagógicos de la institución, el PEI, el Manual deConvivencia y el manual de funciones de los docentes.Velar por la implementación de los planes, programas y proyectos propuestosen la institución.Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que leatribuya el Manual de Convivencia. CAPÍTULO IV DERECHOS Y DEBERES ESTUDIANTESArtículo Primero. Derechos del grupo:
Como grupo tenemos derecho a: 1. Ser escuchados en un diálogo abierto siempre. 2. Organizar actividades que favorezcan la convivencia, la comunicación, la interacción y el aprendizaje. 3. Ser elegido y elegir democráticamente a quienes nos representan adecuadamente en consejos y comités previstos por la ley. 4. Ser informados oportunamente acerca de los aspectos que influyan en el desarrollo y bienestar del grupo. 5. Pedir información acerca de los aspectos trascendentales en la marcha de la Institución.Artículo Segundo. Deberes del grupo:Como grupo nos comprometemos a: 1. Cumplir con el Manual de Convivencia de la Institución. 2. Participar en los comités que propone el plan de aula e inscribirse en algunos de los proyectos previstos en el PEI. 3. Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa valorando las diferencias individuales como fuente de riqueza para el grupo. 4. Acatar con respeto las observaciones hechas por las autoridades competentes de la Institución y respetar el curso regular. 5. Propiciar un ambiente agradable dentro del grupo donde se fomente el respeto y la convivencia social. 6. Acatar el liderazgo y el trabajo del representante de grupo y de los monitores de las diferentes asignaturas. 7. Acordar reglas para resolver las diferencias y conflictos personales. 8. Saber debatir y llegar a un consenso sin romper la convivencia. 9. Sentirse corresponsable del bienestar del grupo. 10. Cuidar los muebles, enseres y planta física de la Institución. En caso contrario responder por los daños causados. 11. Conocer y observar las funciones que según el papel que desempeñamos en la Institución tenemos.Artículo Tercero. Derechos de los EstudiantesEl mundo se guía por normas, ya sea en cualquier medio: familiar, laboral, lascuales necesitamos todos los seres humanos, por el hecho de ser gregarios.Los diferentes estamentos de la comunidad educativa, velarán porque elmanual se asuma por convicción propia. Son derechos fundamentales de laComunidad Educativa: la vida, la integridad física, la salud, la educación, lacultura, la recreación, el deporte y la libre expresión.El estudiante de la Institución Educativa Alberto Lebrún Múnera: Respetala vida, la integridad física, la salud, la educación, la cultura, la recreación,
la libre expresión de opinión, la dignidad humana, la propiedad privada, entre derechos fundamentales. Como miembro de la Institución Educativa “Alberto Lebrún Múnera”, el estudiante tiene derecho a:1. Recibir una formación académica fundamentada en los principios de la institución educativa y los programas vigentes del Ministerio de Educación Nacional, y la Secretaria de Educación y Cultura de Bello.2. Recibir una formación integral en valores, afectividad, ética, académica, física y religiosa, con la dimensión del bien común.3. A recibir sólida formación integral, propiciando el cultivo del honor y de los valores humanos y sociales.4. Que se le respete su dignidad, identidad, diferencias étnicas, religiosas e ideológicas, sin que el proselitismo perjudique al bien común.5. Ser admitido en la Institución si llena los requisitos legales, sin que para su admisión se tenga en cuenta: raza, color, opinión política, religiosa, origen social y situación económica.6. A ser tratado y respetado como persona, por profesores, compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.7. Ser protegido contra toda forma de abandono, violencia, descuido o trato negligente, abuso y/o acosos sexual o explotación.8. A tener carnet que lo identifique como estudiante de la Institución.9. Recibir una educación actualizada que oriente el proceso formativo en lo moral, social, cívico e intelectual.10. Participar en la elaboración y aprobación del Manual de Convivencia.11. Participar activamente con aportes que considere necesario para la buena marcha de la Institución.12. Opinar sobre los problemas, enunciando críticas positivas, siguiendo los canales regulares de comunicación. Manifestar sus reclamos en forma cortés, justa y corrigiendo sus equivocaciones.13. Conocer el proceso que hace la Institución en el orden académico, disciplinario y en el desarrollo de la personalidad.14. A que se evalúe y se le dé informes sobre el rendimiento académico en forma oportuna y antes de ser consignados en el boletín de calificaciones o planillas.15. A gozar en la Institución de un ambiente sano, agradable, estético y descontaminado.16. Hacer uso adecuado de los materiales, dependencias y espacios públicos de la Institución.17. A tener recreación adecuada y planeada.18. A tener profesores idóneos, responsables y comprometidos con su oficio.19. A no ser sometidos a tratos crueles, inhumanos o degradantes.20. Recibir una capacitación adecuada en servicio, orientación, puntualidad, preparación de clases, actividades y evaluación de procesos.21. Diferenciar lo académico y lo disciplinario, fijando pautas claras de trabajo, en aras de la justicia y la equidad.22. Recibir en todo momento trato digno como ser humano.
23. Ser tratado, respetado y estimulado por las directivas, profesores, compañeros y demás personal al servicio de la Institución como un ser bio- psicosocial.24. A ser respetado en su intimidad y a que la información personal que sobre él tenga la Institución, se maneje con sujeción al secreto profesional.25. Ser orientado en la construcción de su autonomía tanto intelectual como moral y a ser respetado en el ejercicio de la misma.26. A que se le respeten sus bienes y pertenencias.27. Ser informado oportunamente sobre horarios, actividades escolares y extracurriculares.28. A iniciar las clases según el horario de la Institución y tener los descansos pedagógicos.29. A una programación dosificada de trabajo, talleres, actividades y evaluaciones por parte de los profesores, según el cronograma de la Institución.30. Tener en cuenta las excusas justificadas por retardos o ausencias, firmadas por los padres o acudientes, presentadas al momento del regreso del estudiante cuando se cumpla la incapacidad y autorizadas por el coordinador y se fijen plazos prudentes para cumplir lo que tenga pendiente en consonancia con las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional.31. A que se le practiquen las evaluaciones realizadas durante su ausencia en la Institución por causa disciplinaria o causa justificada.32. Tener posibilidades para el cumplimiento de las responsabilidades ordinarias, cuando las condiciones físicas y/o psíquicas del estudiante, así lo requiera.33. Ser estimulado cuando se haga merecedor a ello.34. Inscribirse en actividades complementarias, tendientes a coadyuvar en el crecimiento personal y la proyección de la comunidad.35. Representar a la Institución Educativa en actividades deportivas, culturales y científicas de acuerdo con sus intereses y aptitudes.36. Tienen derecho a disponer de una planta física adecuada y limpia para recibir clase.37. Usar con responsabilidad las instalaciones locativas apropiadas para cada actividad, usar o emplear bienes y servicios de la institución para actividades propias de la vida escolar.38. A conocer a tiempo las observaciones sobre la falta cometida.39. Ser escuchado en sus consultas académicas y disciplinarias.40. A que los reclamos hechos con cultura y justicia sean escuchados y solucionados a tiempos y con imparcialidad.41. A ser eximido de faltas de asistencia cuando representen a la Institución en cualquier evento.42. Presentar las descargas correspondientes ante una acusación, a interponer recursos y ser escuchados, a que se le respete el derecho de defensa y el debido proceso en todas las acusaciones que se hagan en su contra.43. Reclamar lo que justamente le pertenece y merece según las disposiciones legales vigentes, siempre y cuando lo haga dentro del respeto y el diálogo.44. Asociarse para reclamar y buscar soluciones en beneficio propio y de la Institución.45. Tener otra alternativa de evaluación de acuerdo con sus limitaciones físicas o mentales.
46. Solicitar permiso para faltar a la institución o ausentarse de ella con causa justa y autorizada por el padre de familia o persona responsable.47. Elegir y ser elegido como miembro del Consejo Directivo de la Institución.48. A estar informado de los asuntos educativos, de los planes y programas a realizarse según la Constitución y las normas vigentes.49. Conocer los objetivos, el plan de trabajo y las formas de evaluación que el educador realizará durante el año lectivo.50. A estar informados sobre la forma, tiempo y lugar en que va a ser evaluado.51. Ser evaluado correctamente conforme a las disposiciones legales.52. A beneficiarse de los servicios de bienestar estudiantil y hacer parte activa del servicio, el cual debe ir en beneficio del estudiantado, con carácter social.53. Ser llamado por su nombre en forma digna y respetuosa.54. A no ser expulsado de la Institución sin que medie un fundamento en una causa previamente establecida en este Manual de Convivencia y con previo conocimiento del padre de familia. (Debido proceso).55. A que se le dé la oportunidad de un diálogo sincero, abierto y respetuoso, en la búsqueda de la verdad y el bien común. Artículo Cuarto. Deberes de los Estudiantes Soy consciente que mi libertad y autonomía están legalmente y humanamente sujetas a las exigencias de convivencia, por lo tanto, debo procurar no intervenir en la libertad y autonomía de los demás. Debo actuar responsablemente cuando se me llame la atención por una falta. 1. Conocer y acatar el presente Manual de Convivencia, tendiendo hacia una autodisciplina, de manera que el comportamiento no dependa de mecanismos represivos sino de las convicciones personales. 2. Defender y difundir el presente Manual de Convivencia, asumiendo que a mayor edad y permanencia en la institución; mayor es la exigencia sobre la autodisciplina que la persona debe haber desarrollado. 3. Cumplo las normas establecidas en este Manual de Convivencia. 4. Conozco y respeto la historia, la filosofía, el Proyecto Educativo Institucional y los emblemas representativos de la Institución Educativa: los símbolos patrios, nuestros valores culturales, nacionales y étnicos. 5. Respeto los símbolos patrios e institucionales. 6. Respeto y enaltezco el buen nombre del establecimiento, para proyectar en todo momento una buena imagen. 7. Respeto y apoyo a todos los integrantes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa 8. Soy sincero conmigo mismo y con los demás. 9. Formulo con respeto, prudencia y serenidad ante los profesores y directivas, los reclamos que fuese necesario hacer. 10. Acepto y respeto a mis compañeros, al personal administrativo, docente y de servicios que laboran en la Institución. 11. Conservo siempre una presentación personal basada en la naturalidad, limpieza, orden y aseo.