Source: https://www.elperulegal.com/2020/02/reglamento-ley-30772-promueve-atencion.html
Timestamp: 2020-03-30 16:16:32
Document Index: 237674748

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Reglamento Ley 30772 Promueve Atención DS 003-2020-MINEDU Educacion - Perú Legal
Inicio Últimas normas legales Reglamento Ley 30772 Promueve Atención DS 003-2020-MINEDU Educacion
Reglamento Ley 30772 Promueve Atención DS 003-2020-MINEDU Educacion
Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 30772, Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la educación básica
DS 003-2020-MINEDU
Que, el artículo 13 de la Constitución Política del Perú señala que la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana; y el artículo 14
establece que la educación promueve…
establece que la educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte;
Que, conforme al artículo 11 del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, el Estado garantiza que los servicios educativos brinden una atención de calidad a la población que se encuentra en situación de vulnerabilidad por circunstancia de pobreza, origen étnico, estado de salud, condición de discapacidad, talento y superdotación, edad, género, riesgo social o de cualquier otra índole;
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Que, la Ley Nº 30840, Ley que Promueve el Servicio de Facilitación Administrativa Preferente en Beneficio de Personas en Situación Especial de Vulnerabilidad, tiene por finalidad garantizar el acceso de las personas con discapacidad física, sensorial o mental, los adultos mayores en situación que impide su movilidad y las personas en estado de postración o con dificultades para movilizarse por sí mismas, a los servicios públicos que requieren y que son brindados por entidades públicas y privadas;
Que, asimismo el Reglamento de la Ley Nº 30840, aprobado por Decreto Supremo Nº 017-2019-MIMP, señala en el artículo 6, literal a) Principio de igualdad y no discriminación, que todas las personas en situación especial de vulnerabilidad ejercen sus derechos para acceder a los diversos servicios que requieran, en igualdad de condiciones, sin discriminación alguna por motivo de identidad étnica, cultural, sexo, género, edad, idioma, religión, nacionalidad, opinión política, origen, contexto social o económico, discapacidad o cualquier otra condición;
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Que, la Ley Nº 30772, Ley que Promueve la Atención Educativa Integral de los Estudiantes en Condiciones de Hospitalización o con Tratamiento Ambulatorio de la Educación Básica, tiene por objeto promover la atención en el Servicio Educativo Hospitalario integral de los estudiantes de la Educación Básica, que se encuentran en situación de hospitalización o con tratamiento ambulatorio, con los criterios de eficiencia, equidad, inclusión, oportunidad, calidad y dignidad; a fin de preservar su derecho a la educación;
Que, en el artículo 3 de la precitada Ley, se señala que la población objetivo son los estudiantes de Educación Básica hospitalizados por un periodo prolongado, aquellos hospitalizados por estancias cortas y los que reciben tratamiento ambulatorio de períodos extensos, tanto en el hospital como en sus hogares, y que además se encuentran registrados
en el sistema educativo peruano; asimismo, en el artículo 4 se indica que la educación de los estudiantes hospitalizados estará basada en los componentes del Servicio Educativo Hospitalario, los mismos que regulan el proceso educativo y se encuentran enmarcados dentro del Currículo Nacional de la Educación Básica;
y, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 8, el Poder Ejecutivo reglamentará la mencionada Ley;
Que, mediante Resolución Ministerial Nº 231-2019-MINEDU, se publicó el Proyecto de Reglamento de la precitada Ley y su Exposición de Motivos, en el portal institucional del Ministerio de Educación, a fin de recibir los comentarios y/o sugerencias de las entidades públicas y privadas, y de la ciudadanía en general;
De conformidad con lo dispuesto en el numeral 8 del artículo 118 de la Constitución Política del Perú, el numeral 3 del artículo 11 de la Ley Nº 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo, y la Ley Nº 30772, Ley que Promueve la Atención Educativa Integral de los Estudiantes en Condiciones de Hospitalización o con Tratamiento Ambulatorio de la Educación Básica;
Artículo 1.- Aprobación del Reglamento Apruébase el Reglamento de la Ley Nº 30772, Ley que Promueve la Atención Educativa Integral de los Estudiantes en Condiciones de Hospitalización o con Tratamiento Ambulatorio de la Educación Básica, que consta de cuarenta (40) artículos, tres (3) disposiciones complementarias finales y una (1) disposición complementaria transitoria, el que forma parte integrante del presente Decreto Supremo.
Artículo 2.- Refrendo El presente Decreto Supremo es refrendado por la Ministra de Educación, por la Ministra de Salud, por el Ministro de Defensa, por el Ministro del Interior y por la Ministra de Trabajo y Promoción del Empleo.
Artículo 3.- Financiamiento La implementación del presente reglamento es financiada con cargo al Presupuesto Institucional de los pliegos presupuestales y unidades ejecutoras involucradas, sin demandar recursos adicionales al Tesoro Público.
Artículo 4.- Publicación El Reglamento de la Ley Nº 30772, Ley que Promueve la Atención Educativa Integral de los Estudiantes en Condiciones de Hospitalización o con Tratamiento Ambulatorio de la Educación Básica, es publicado en el Portal Institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo día de la publicación del presente Decreto Supremo en el Diario Oficial "El Peruano".
REGLAMENTO DE LA LEY Nº 30772, LEY QUE
PROMUEVE LA ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL
DE LOS ESTUDIANTES EN CONDICIONES
DE HOSPITALIZACIÓN O CON TRATAMIENTO
AMBULATORIO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
OBJETO, FINALIDAD, ÁMBITO DE APLICACIÓN,
SIGLAS, DEFINICIONES, PRINCIPIOS Y ENFOQUES
Artículo 1.- Objeto La presente norma tiene por objeto establecer las disposiciones reglamentarias de la Ley Nº 30772, Ley que Promueve la Atención Educativa Integral de los Estudiantes en Condiciones de Hospitalización o con Tratamiento Ambulatorio de la Educación Básica.
Artículo 2.- Finalidad El presente Reglamento tiene como finalidad contribuir al bienestar del estudiante-paciente hospitalizado o en tratamiento ambulatorio, garantizando la continuidad de su proceso de aprendizaje; así como su posterior reincorporación a la institución educativa o programa educativo, y su permanencia en el sistema educativo, preservando el derecho a la educación.
Artículo 3.- Ámbito de aplicación El presente Reglamento es de aplicación nacional y su alcance comprende a las instituciones educativas y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica, en los que se encuentran matriculados estudiantes que ven interrumpida su asistencia escolar, por encontrarse en tratamientos ambulatorios u hospitalizados en los establecimientos de salud públicos, privados o mixtos.
También alcanza a las Unidades de Gestión Educativa Local, a las Direcciones Regionales de Educación o las que hagan sus veces, y al Ministerio de Educación.
Artículo 4.- Siglas Para los efectos de las disposiciones del presente Reglamento, se entiende por:
c) DIRIS: Dirección de Redes Integradas de Salud d) ESSALUD: Seguro Social de Salud e) GORE: Gobierno Regional f) IE: Institución educativa.
Artículo 5.- Definiciones Para la aplicación del presente Reglamento, se entiende por:
5.4 Autoridades Sanitarias Regionales y de Lima Metropolitana: son aquellas conformadas por la DIRESA
o la que haga sus veces y la DIRIS de Lima Metropolitana.
5.7 Hospitalización prolongada: es el periodo de permanencia de 31 días a más, en un año escolar o periodo promocional, en el que la o el estudiante - paciente, matriculado en la Educación Básica, se encuentra hospitalizado en el establecimiento de salud.
5.8 Hospitalización por estancia corta: es el periodo de permanencia de 1 a 30 días, en un año escolar o periodo promocional, en el que la o el estudiante - paciente, matriculado en la Educación Básica, se encuentra hospitalizado en el establecimiento de salud.
5.9 Tratamiento ambulatorio de periodo extenso:
es el periodo de permanencia mayor a 30 días, en un año escolar o periodo promocional, en el que la o el estudiante-paciente, matriculado en la Educación Básica, se encuentra en tratamiento ambulatorio en su domicilio.
Artículo 6.- Principios En la interpretación y aplicación del presente Reglamento se consideran los principios en los que se sustenta la educación peruana, conforme a lo establecido en la Ley General de Educación; así como, los siguientes principios propios del SEHO:
c) Flexibilidad: el SEHO se brinda en un contexto educativo heterogéneo, a través de una propuesta educativa ﬂ exible e individualizada que se adapta a las características y necesidades educativas del estudiante-paciente, convirtiendo el servicio en un espacio de aprendizaje multigrado y multiedad. La propuesta educativa del SEHO es ﬂ exible porque la organización del espacio educativo se adecúa al medio hospitalario o domiciliario; el horario de atención se determina a partir de la disponibilidad del estudiante-paciente en función al ritmo de aprendizaje de cada uno de ellos.
Artículo 7.- Enfoques En la interpretación y aplicación del presente Reglamento, se consideran los enfoques transversales precisados por el Currículo vigente. Adicionalmente, el SEHO considera los siguientes enfoques:
POBLACIÓN OBJETIVO Y TIPOLOGÍA DEL
Artículo 8.- Población objetivo 8.1. Son las y los estudiantes de la Educación Básica que no pueden asistir a las IIEE o programas educativos en los cuales están matriculados, por encontrarse hospitalizados o en tratamiento ambulatorio.
a) Hospitalización: se acredita con la constancia de hospitalización, que indica el diagnóstico o presunción de la enfermedad o estado de salud del estudiante-paciente, con o sin tiempo estimado de hospitalización.
b) Tratamiento ambulatorio: se acredita con la indicación médica o certificado de salud, el cual indica el diagnóstico o presunción de la enfermedad o estado de salud del estudiante-paciente y el tiempo de descanso médico por un periodo mayor o igual a 31 días, durante el cual la o el estudiante-paciente permanece en el domicilio.
Artículo 9.- Tipología del estudiante-paciente La atención por parte del equipo SEHO se realiza una vez acreditada la hospitalización o tratamiento ambulatorio del estudiante-paciente, señalado en el artículo 8.2.del presente reglamento; y, se organiza en función a la siguiente tipología de estudiante-paciente, de
acuerdo al ámbito de atención del SEHO y al tiempo de atención médica requerido:
1. Tipo "A": referido al estudiante - paciente hospitalizado por un periodo corto, matriculado en Educación Básica, que implique la permanencia en el establecimiento de salud de 1 a 30 días, en un año escolar o periodo promocional.
2. Tipo "B": referido al estudiante - paciente hospitalizado por un periodo prolongado, matriculado en Educación Básica, que implique la permanencia en el establecimiento de salud de 31 días a más, en un año escolar o periodo promocional.
3. Tipo "C": referido al estudiante - paciente en tratamiento ambulatorio por un periodo extenso, matriculado en Educación Básica, que implique la permanencia en el domicilio de 31 días a más, en un año escolar o periodo promocional.
HOSPITALIZACIÓN TRATAMIENTO AMBULATORIO
Hospitalización de corta duración (1 - 30 días)
Hospitalización prolongada (De 31 días a más)
tratamiento ambulatorio de periodo extenso (De 31 días a más)
FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO
REGISTRO, ATENCIÓN, PORTAFOLIO, EVALUACIÓN
Y CONVALIDACIÓN DE APRENDIZAJES,
REINCORPORACIÓN A LA INSTITUCIÓN O
PROGRAMA EDUCATIVO Y SEGUIMIENTO Y
REINCORPORACIÓN DEL ESTUDIANTE-PACIENTE
Artículo 10.- Registro del estudiante-paciente 10.1 El equipo interdisciplinario del SEHO identifica a las y los potenciales estudiantes-pacientes en el ámbito hospitalario y domiciliario, a fin de orientar e informar de manera oportuna, pertinente y accesible, a la madre, padre, tutor(a) o apoderado(a), para su ingreso al SEHO, previa autorización por parte de estos; posteriormente, el/ la coordinador(a) educativo(a) efectúa el registro de la o el estudiante-paciente en el SAISA. El Registro tiene por objeto recopilar y sistematizar la información sobre las y los estudiantes-pacientes hospitalizados o con tratamiento ambulatorio, con la finalidad de hacer seguimiento al aprendizaje e historial académico del estudiante -
paciente. El Registro, es de carácter informativo y contiene datos desagregados por sexo, edad, nivel y modalidad educativa, entre otros, es administrado por el Ministerio de Educación y no es constitutivo de derechos ni limitativo para el otorgamiento de títulos habilitantes.
10.3. El director(a) de la institución o el responsable del programa educativo donde la o el estudiante-paciente está matriculado, informa a la UGEL correspondiente, la necesidad del SEHO por parte del estudiante-paciente y registra en el campo adicional que se incorpora al SIAGIE
el estado del estudiante-paciente, según la siguiente clasificación:
a) Ausente - sin SEHO domiciliario (estudiante-paciente que estando en tratamiento ambulatorio, no recibe el SEHO).
b) Ausente - sin SEHO hospitalario (estudiante-paciente que estando hospitalizado no recibe el SEHO).
c) Ausente - con SEHO hospitalario (estudiante-paciente que reciben el SEHO en establecimiento de salud).
d) Ausente - con SEHO domiciliario (estudiante-paciente que recibe el SEHO en domicilio).
El registro en el campo adicional del SIAGIE para los casos a), y b) procede cuando no se cuente con SEHO
implementado en la jurisdicción del establecimiento de salud o del domicilio declarado por la madre, padre, tutor(a) o apoderado(a) del estudiante paciente; o cuando estos no autoricen el ingreso del estudiante al SEHO.
10.4. Para el registro del estudiante-paciente en el campo adicional del SIAGIE, se presenta la documentación señalada en el artículo 8. Adicionalmente, para el registro del estudiante-paciente con la clasificación c) y d)
señalada en el artículo 10.3., se requiere la comunicación oficial del SEHO que acredita el registro formal del estudiante-paciente.
Artículo 11.- Atención del estudiante-paciente 11.1. La atención educativa brindada por el equipo interdisciplinario del SEHO se otorga de acuerdo a los siguientes criterios:
c) Inclusión: enfatiza la atención del estudiante-paciente desde una atención integral, independientemente de las diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de género, condición económica, condición de salud, condición de discapacidad o estilo de aprendizaje, tomando en cuenta las diversas necesidades educativas asociadas a su estado de salud para brindar un servicio educativo pertinente, realizando los ajustes normativos necesarios para su permanencia en la educación básica, priorizando la asignación de recursos suficientes d) Oportunidad: garantiza el derecho a la educación del estudiante-paciente de manera oportuna, promoviendo su permanencia en la educación básica para la culminación oportuna de la escolaridad.
e) Calidad: desarrolla el plan educativo personalizado que contiene las adecuaciones curriculares para asegurar condiciones adecuadas para brindar una educación integral, pertinente, ﬂ exible y permanente.
El SEHO hospitalario se brinda en los espacios de aprendizaje, los cuales albergan estudiantes-pacientes de distintas edades y modalidades educativas, lenguas y culturas, entre otros aspectos. El SEHO domiciliario se brinda en el aula hogar, las actividades involucran a los miembros de familia, tutor(a) o apoderado(a), según corresponda. En estos espacios, el equipo interdisciplinario del SEHO desarrolla actividades a través de sesiones de aprendizaje o proyectos educativos, lo que permite brindar una respuesta educativa pertinente, ﬂ exible y adaptada.
11.4. La o el estudiante-paciente contará con un plan educativo personalizado que contiene adaptaciones curriculares y de evaluación, en función
de las necesidades educativas de acuerdo a su condición de salud; así como, las características propias del estudiante, con énfasis en la atención de las necesidades educativas especiales. Para tal efecto, el SEHO coordina con el docente o tutor responsable del estudiante-paciente, de la institución o programa educativo, con el objetivo de conocer la situación educativa integral del estudiante-paciente.
Artículo 12.- Portafolio del estudiante-paciente El portafolio es la carpeta personal del estudiante paciente y contiene las producciones que han sido elaboradas por estos durante su atención educativa en el SEHO.
Artículo 13.- Evaluación y convalidación de aprendizajes del estudiante-paciente 13.1. La evaluación de aprendizajes durante la atención del SEHO la realiza el equipo interdisciplinario de acuerdo al plan educativo personalizado y al progreso del estudiante-paciente, conforme a lo establecido en la normativa específica vigente. Los aprendizajes del estudiante-paciente se evalúan, permanentemente, durante el proceso educativo; y las producciones que evidencian el aprendizaje se conservan en el portafolio de cada estudiante-paciente.
Tiempo de permanencia en el SEHO
Documentos entregados por el
Del reconocimiento en la IE o programa educativo De 1 a 30 días o Constancia de asistencia y partic-ipación o Portafolio del estudiante o Informe de progreso del estudiante-pa-ciente o Plan educativo personalizado Los documentos del SEHO son el insumo que emplea el docente para la evaluación, adecuación curricular y nivelación del estudiante que se reincorpora.
La atención educativa se centra en asegurar que la o el estudiante-paciente no se atrase en las áreas curriculares principales y continúe con el proceso de aprendizaje regular de la IE o programa educativo. Las áreas pendientes son evaluadas por la IE o programa educativo según la norma vigente, a partir de la adecuación curricular requerida.
En el caso de que la atención brindada en el SEHO sea menor a 15 días, se entregará únicamente la constancia de asistencia y el portafolio del estudiante-paciente.
Del reconocimiento en la IE o programa educativo En los casos de 15 días a más se entregará los siguientes documentos: i) Constancia de asistencia y participación, ii) Portafolio del estudiante, iii) Informe de progreso del estudiante-paciente y el iv) Plan educativo personalizado. Cabe indicar, que dichos documentos son reconocidos, certificados y registrados por la IE o programa educativo como insumo que emplea el docente para su evaluación.
De 31 a 90 días o Constancia de asistencia y partic-ipación o Portafolio del estudiante o Informe de progreso del estudiante-pa-ciente o Plan educativo personalizado Los documentos del SEHO son el insumo que emplea el docente para la evaluación, adecuación curricular y nivelación del estudiante- paciente que se reincorpora.
Cuando el período de atención educativa en el SEHO alcance un bimestre o trimestre, el Informe de progreso contiene la calificación de las competencias evaluadas, las cuales deben ser reconocidas por la IE o programa, y registradas en el sistema de calificaciones.
Las competencias pendientes serán evaluadas progresivamente por la IE
o programa educativo realizando la adecuación curricular correspondiente, según la norma vigente.
De 91 a más días o Constancia de asistencia y partic-ipación o Portafolio del estudiante o Informe de progreso del estudiante-pa-ciente o Plan educativo personalizado El informe de progreso contiene la calificación de las competencias evaluadas, las cuales son reconocidas y certificadas por la IE o programa educativo, y registradas en el SIAGIE. Las áreas pendientes son evaluadas por la IIEE o programa educativo según la norma vigente, a partir de la adecuación curricular requerida.
Artículo 14.- Reincorporación a la institución o programa educativo 14.1. Con el alta médica, la o el estudiante-paciente retorna a su institución o programa educativo; el equipo interdisciplinario del SEHO informa de manera verbal y escrita a la madre, padre, tutor(a) o apoderado(a) y al director de la institución o programa educativo en que se encuentra la matriculada o matriculado la o el estudiante-paciente, acerca de su situación educativa y socioemocional, brindando las recomendaciones pedagógicas para su proceso de reincorporación.
Artículo 15.- Seguimiento a la reincorporación del estudiante-paciente El SEHO en coordinación con la UGEL, realiza el seguimiento al proceso de reincorporación del estudiante-paciente, para verificar que este proceso haya concluido de manera satisfactoria. En caso se identifiquen incidencias que afecten el proceso de reincorporación del estudiante-paciente a la institución o programa educativo, registran y brindan las orientaciones necesarias.
EQUIPO INTERDISCIPLINARIO, RECURSOS
EDUCATIVOS, ESPACIOS DE APRENDIZAJE Y
MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD DEL SEHO
16.1. El equipo interdisciplinario del SEHO está conformado por profesionales docentes y no docentes, con capacidad para brindar una atención educativa integral,
ﬂ exible y pertinente en el contexto hospitalario o domiciliario, de acuerdo a las características culturales, lingüísticas y necesidades educativas del estudiante-paciente.
16.3. El número de profesionales del SEHO
hospitalario varía en función a la demanda de atención, según el número promedio de estudiantes-pacientes hospitalizados por 15 a más días en simultáneo.
Artículo 17.- Recursos educativos 17.1. Los recursos y materiales educativos son pertinentes y el uso de ellos se encuentra adaptado a las necesidades educativas especiales y características culturales de las y los estudiantes-pacientes.
Artículo 18.- Espacios de aprendizaje en establecimientos de salud El SEHO hospitalario se realiza en tres tipos de espacios de aprendizaje (aula multifuncional, aula en sala cama y aula en sala espera), conforme a las disposiciones previstas por el Ministerio de Educación, el Ministerio de Salud, Ministerio del Interior, Ministerio de Defensa y Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, en lo que corresponda.
a) Aula multifuncional Es el espacio destinado de manera exclusiva a las actividades educativas del servicio hospitalario al interior del establecimiento de salud, el cual alberga a estudiantes-pacientes de distintas edades, grados y modalidades para el trabajo individual o colectivo. Su característica principal es su multifuncionalidad y ﬂ exibilidad espacial.
Este espacio educativo cumple con las condiciones que aseguren la accesibilidad, bienestar, y seguridad de las y los estudiantes-pacientes (rampas, señalética de alto contraste visual, braille, sonora, entre otras).
b) Aula en sala cama Es el espacio de descanso y cuidado médico del estudiante-paciente, el cual se adapta temporalmente para desarrollar la actividad educativa. La atención educativa se realiza en la habitación o cama del estudiante-paciente según se requiera, a través de actividades pedagógicas adecuadas a su condición de salud.
c) Aula en sala de espera Es el espacio de aprendizaje que se genera en la sala donde la o el estudiante-paciente aguarda su turno para ser atendido. T ambién es el espacio hospitalario destinado para la atención al estudiante-paciente en tratamiento ambulatorio frecuente. Dado su carácter temporal, el espacio está dedicado principalmente a actividades lúdicas y de uso de materiales educativos diversos.
Artículo 19.- Espacio de aprendizaje domiciliario El SEHO domiciliario se brinda en el domicilio declarado por la madre, padre, tutor(a) o apoderado(a), en presencia de este o de algún miembro de la familia.
Este espacio se denomina aula hogar, siendo el espacio, destinado a las actividades educativas durante la visita del docente SEHO. El espacio de aprendizaje se adapta en función a las posibilidades de desplazamiento y condición médica del estudiante.
Artículo 20.- Medidas de bioseguridad Son el conjunto de medidas mínimas que adopta el establecimiento de salud con el fin de reducir o eliminar los riesgos para la o el estudiante-paciente, el personal, la comunidad y el medio ambiente, que pueden ser producidos por agentes infecciosos, físicos, químicos y mecánicos. Estas medidas, reguladas por el sector salud y por cada establecimiento de salud en particular, son cumplidas por el personal del SEHO y tomadas en cuenta también para la atención educativa en el aula hogar.
VOLUNTARIADO Y ESPACIO DE PRÁCTICAS
PROFESIONALES Y PREPROFESIONALES
Artículo 21.- Voluntariado 21.1. El voluntariado en el SEHO participa en el desarrollo de actividades educativas fomentando la participación de las y los estudiantes-pacientes y contribuyendo al aspecto socioeducativo, afectivo y lúdico, bajo la coordinación y supervisión del equipo interdisciplinario del SEHO.
21.2. El voluntariado se enmarca en el principio de compromiso social que orienta su acción en la contribución del bienestar colectivo sin beneficio económico alguno.
Se rige por lo regulado en la Ley Nº 28238, Ley General del Voluntariado, y su Reglamento aprobado con Decreto Supremo Nº 003-2015-MIMP y sus modificatorias.
Artículo 22.- Espacio de prácticas profesionales y preprofesionales 22.1. El SEHO es un espacio alternativo de formación que brinda a las y los estudiantes y egresados de las carreras de Educación, Psicología y otras afines a la finalidad del SEHO, la oportunidad de desarrollar las capacidades pedagógicas, de compromiso social y ético, ﬂ exibilidad, empatía, fortaleza emocional y liderazgo en un contexto educativo diverso debido a las condiciones de salud y necesidades educativas de cada estudiante-paciente.
22.2. Los practicantes participan en las actividades educativas del SEHO, bajo la coordinación y supervisión del equipo interdisciplinario del SEHO, conforme lo regulado por el Decreto Legislativo Nº 1401, Decreto Legislativo que aprueba el régimen especial que regula las modalidades formativas de servicios en el sector público, y su Reglamento aprobado con Decreto Supremo Nº 083-2019-PCM.
IMPLEMENTACIÓN, INSTALACIÓN Y CIERRE DEL
ÁMBITO DE ATENCIÓN, CARACTERÍSTICAS
DEL SERVICIO, REQUISITOS PARA LA
IMPLEMENTACIÓN, FINANCIAMIENTO, ASIGNACIÓN
DEL CÓDIGO DE REGISTRO, CRITERIOS DE
Artículo 23.- Ámbito de atención del servicio educativo hospitalario La UGEL implementa el servicio educativo hospitalario
para la atención educativa de las y los estudiantes-pacientes que se encuentran en el ámbito hospitalario o domiciliario, de acuerdo a lo siguiente:
a) El SEHO hospitalario: la atención del SEHO
hospitalario se brinda a través de un equipo de profesionales en el establecimiento de salud, reúne a estudiantes-pacientes provenientes de diferentes ámbitos territoriales, IIEE y programas educativos, a nivel nacional.
b) El SEHO domiciliario: la atención del SEHO
domiciliario se brinda, en el aula hogar del estudiante-paciente, a través de un equipo de profesionales itinerante que traslada el servicio educativo al domicilio de cada estudiante de manera individualizada. El aula hogar puede ubicarse en espacios geográficos distintos al de su institución o programa educativo en el que está matriculado, o al del establecimiento de salud donde recibe el tratamiento ambulatorio.
La atención del SEHO en el ámbito hospitalario y domiciliario también puede brindarse de manera virtual, a través del uso de recursos y equipos tecnológicos los cuales contienen softwares y aplicativos educativos para desarrollar sesiones de aprendizaje o proyectos educativos en línea, entre otras formas, que permitan a las y los estudiantes -pacientes acceder a la educación.
Artículo 24.- Característica del servicio educativo hospitalario El SEHO es de naturaleza pública y podrá ser implementado por la UGEL o por iniciativa privada mediante la suscripción de un convenio con la DRE
y las Autoridades Sanitarias Regionales y de Lima Metropolitana o directores a cargo de los establecimientos de salud. Dada la naturaleza de la atención educativa, el SEHO presenta las siguientes características:
25.2 El expediente de implementación del SEHO
hospitalario o domiciliario debe contar con información que sustente la demanda del servicio y las condiciones de funcionamiento del mismo. El expediente contiene como mínimo:
SEHO hospitalario SEHO domiciliario • Informe sobre demanda de atención con información estadística requerida de suste-nto que incluya el desarrollo de los criterios para la focalización del SEHO.
• Convenio entre la DRE y las Auto-ridades Sanitarias Regionales y de Lima Metropolitana o directores a cargo de los establecimientos de salud, donde se especifica el uso de las instalaciones hospitalarias para las actividades del SEHO, debiendo precisarse si la implementación es-tará a cargo de la UGEL o a través de iniciativa privada.
• Convenio entre MINEDU o DRE y las Autoridades Sanitarias Regionales y de Lima Metropolitana públicas, privadas y asociaciones sin fines de lucro para la implementación del SEHO domiciliario.
• Identificación de los recursos y cos-tos asociados para el funcionamiento del servicio SEHO (plazas, materia-les, otros).
• Informe con opinión favorable de MINEDU sobre proyecto de implementación del
Para el SEHO hospitalario a) La asignación de los espacios de aprendizaje.
Para el SEHO domiciliario a) Las condiciones que ofrecerán ambas partes para la prestación del servicio educativo hospitalario.
Artículo 27.- Financiamiento El SEHO es financiado con cargo al Presupuesto Institucional de los pliegos involucrados, en el marco de sus competencias, sin demandar recursos adicionales al tesoro público. El MINEDU brinda la asistencia técnica y presupuestal necesaria para planificar e implementar el SEHO de acuerdo al presente Reglamento y a la disponibilidad presupuestal respectiva.
Artículo 28.- Asignación del código de registro y dependencia funcional 28.1. El código de registro permite identificar a cada SEHO que funciona como centro de apoyo educativo en un ámbito territorial regional así como su localización de referencia.
Ubicación donde se brinda el servicio Asignación de código de registro Dependencia funcional Hospitalario +
domiciliario El SEHO hospitalario se instala en un establecimiento de salud en convenio entre la DRE y las Autoridades Sanitarias Regionales y de Lima Metropolitana o directores a cargo de los establecimientos de salud.
El SEHO hospitalario depende funcionalmente del área de gestión pedagógica de la
El MINEDU asigna el código de registro al centro de apoyo educativo que brinda el SEHO.
El código de registro registra la dirección del establecimiento de salud.
El SEHO hospitalario se adscribe a la UGEL del ámbito jurisdiccional en el que se ubica el establecimiento de salud con el cual se tiene convenio.
El SEHO domiciliario se brinda en el domicilio del estudiante-paciente, a través del equipo itinerante que depende funcionalmente del SEHO
Domiciliario El SEHO domiciliario se brinda a través del equipo itinerante que depende funcionalmente del área de gestión pedagógica de la UGEL.
Se asigna el código de registro al centro de apoyo educativo que brinda el SEHO.
El código de registro registra la dirección de la UGEL.
El SEHO domiciliario se adscribe a la
Artículo 29.- Criterios para la focalización del
b) Ámbito provincial regional que no cuenta con un establecimiento de salud y que acredite con la indicación médica o certificado de salud el diagnóstico o presunción del estado de salud del estudiante-paciente y el tiempo de descanso médico por un periodo mayor o igual a 31
días, durante el cual el/la estudiante-paciente permanece en el domicilio.
CONTRATACIÓN DEL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO,
ACONDICIONAMIENTO DEL ESPACIO DE
APRENDIZAJE, DOTACIÓN DE MATERIALES
30.2. La contratación del personal no docente se realiza a través de la modalidad de Contratación Administrativa de Servicios, regulada por el Decreto Legislativo Nº1057 y sus modificatorias. También se emplea este marco para la contratación de los integrantes del equipo interdisciplinario del SEHO que no cuenten con plaza docente.
Artículo 31.- Acondicionamiento del espacio de aprendizaje 31.1. En el marco del convenio suscrito entre la DRE y las Autoridades Sanitarias Regionales y de Lima Metropolitana o directores a cargo de los establecimientos de salud; la UGEL en coordinación con el establecimiento de salud, efectúa el acondicionamiento de los espacios educativos, para la implementación del SEHO hospitalario.
Artículo 32.- Dotación de materiales La dotación de recursos y materiales educativos del SEHO es una responsabilidad compartida entre el MINEDU y el GORE, a través de las DRE y las UGEL; su asignación se hace en función de la demanda de atención educativa, de acuerdo a la normativa específica vigente.
El MINEDU brinda la asistencia técnica necesaria para la ejecución de acciones de adquisición de materiales, recursos educativos y equipamiento menor.
CIERRE DEL SEHO Y ANULACIÓN DEL CÓDIGO DE
REGISTRO Y CRITERIOS DE CIERRE DEL SEHO
Artículo 33.- Cierre del SEHO y anulación del código de registro 33.1. El cierre del SEHO es responsabilidad de la UGEL, donde se ubica jurisdiccionalmente el servicio, para lo cual se requiere que la UGEL realice:
d) La solicitud de anulación del código de registro al
ROLES DE LA MADRE, PADRE, TUTOR(A) O
APODERADO(A) DEL ESTUDIANTE-PACIENTE, DE
LAS AUTORIDADES SANITARIAS REGIONALES Y DE
LIMA METROPOLITANA O DIRECTORES A CARGO
DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD Y DE LAS
INSTANCIAS EDUCATIVAS
Artículo 35.- Rol de la madre, padre, tutor(a) o apoderado(a) del estudiante-paciente a) Informar a la institución o programa educativo acerca del estado de salud del estudiante-paciente, con documentos que lo acrediten.
Artículo 36.- Rol de las Autoridades Sanitarias Regionales y de Lima Metropolitana o directores a cargo de los establecimientos de salud En el marco de los convenios suscritos para la implementación del SEHO, corresponde a las Autoridades
Sanitarias Regionales y de Lima Metropolitana o directores a cargo de los establecimientos de salud:
Artículo 37.- Rol del Ministerio de Educación a) Emitir las disposiciones normativas complementarias para la implementación del SEHO.
Artículo 38.- Rol de la Dirección Regional de Educación, o la que haga sus veces a) Suscribir convenios con entidades o directores a cargo de los establecimientos de salud, entidades privadas y asociaciones sin fines de lucro; para la implementación del SEHO hospitalario.
Artículo 39.- Rol de la Unidad de Gestión Educativa Local o la que haga sus veces a) Emitir la resolución de implementación y cierre del servicio educativo hospitalario a través del acto resolutivo correspondiente, previa opinión favorable del MINEDU.
Artículo 40.- Rol de las IIEE o Programas Educativos del estudiante-paciente a) Registrar en el SIAGIE o nóminas de matrícula, la condición de atención que recibe la o el estudiante paciente conforme a lo señalado en el numeral 11.3 del artículo 11 del presente Reglamento.
Primera.- Servicio educativo hospitalario gestionado a través de iniciativa privada La implementación del servicio educativo hospitalario gestionado a través de la iniciativa privada se formaliza mediante la suscripción de un convenio con la DRE
y las Autoridades Sanitarias Regionales y de Lima Metropolitana o directores a cargo de los establecimientos de salud; y cumple con lo establecido en el Capítulo I del Título II del presente Reglamento. Los servicios que a la fecha vienen prestando se adecuarán a lo dispuesto en la presente disposición.
Segunda.- Aplicación supletoria Para todo lo no previsto en el presente Reglamento se aplicarán las disposiciones previstas en el Modelo de Servicio Educativo Hospitalario, y demás normas complementarias que emita el MINEDU.
Tercera.- Normas complementarias Las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada y el Centro de Apoyo Educativo que brinda el SEHO
dan cumplimiento a lo previsto en la Ley Nº 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas
públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el Registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal; Ley Nº 30794, Ley que establece como requisito para prestar servicios en el sector público, no tener condena por terrorismo, apología del delito de terrorismo y otros delitos; Ley Nº 30901, Ley que implementa un subregistro de condenas y establece la inhabilitación definitiva para desempeñar actividad, profesión, ocupación u oficio que implique el cuidado, vigilancia o atención de niñas, niños o adolescentes; Ley Nº 27942, Ley de Prevención y sanción del hostigamiento sexual ; y todas aquellas normas que resulten aplicables al sector educación.
Única.- Implementación progresiva La implementación del SEHO se desarrolla de manera progresiva en un trabajo articulado y coordinado entre los actores e instancias educativas involucradas en la atención hospitalaria y reincorporación escolar del estudiante-paciente señaladas en el Capítulo II del Título IV del presente reglamento. Para tal efecto, el MINEDU
aprueba el documento normativo de implementación progresiva del SEHO; el cual considera, en una primera etapa, la implementación del SEHO hospitalario en establecimientos de salud públicos, en una segunda etapa, la implementación del SEHO domiciliario, y, en una tercera etapa la implementación del SEHO hospitalario en establecimientos de salud privados y mixtos; lo cual se encuentra sujeto a regulación específica y disponibilidad presupuestal.
Titulo: DS 003-2020-MINEDU que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 30772, Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la educación básica
Numero : 003-2020-MINEDU
Perú Legal: Reglamento Ley 30772 Promueve Atención DS 003-2020-MINEDU Educacion