Source: http://www.repasodelengua.com/2009/09/polis-de-secundaria.html?showComment=1253226485642
Timestamp: 2020-02-25 13:13:47
Document Index: 398529370

Matched Legal Cases: ['Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 52', 'artículo 41', 'Artículo 41', 'artículo 41']

Re(paso) de lengua: Polis de secundaria
Estos días, como parece que ya se han aburrido de lo de la gripe A, la han tomado con darle más autoridad a los docentes. No me voy a quejar, porque no va mal un poquito de revuelo sobre el siempre cuestionado respeto al profesor, aunque tampoco me creo que esto vaya a ir muy lejos y apuesto a que será otra ley de ésas que se convierten en papel mojado antes de cumplirse alguna vez. De hecho, tenemos desde hace tiempo en esta comunidad (y en otras) un decreto que regula la convivencia en los centros (Decreto 39/2008). A pesar de que tiene pocas páginas, no se lo lee mucha gente (entre ellos las propias administraciones educativas), y es una pena porque sólo con que se cumpliese la mitad de lo legislado nos podríamos dar por satisfechos. Que conste que el decreto también recoge derechos de los alumnos que, a veces, pasamos por alto, y obligaciones de los docentes que parecen haber sido sepultadas en el cofre del Cid bajo siete llaves. Pero, como estamos abordando el abuso al que son sometidos los docentes por los alumnos y sus familias, sólo recogeré extractos de los deberes de estos colectivos. He aquí una selección de los momentos más interesantes de la ley, que viendo lo que tenemos a diario en clase, casi provocan carcajadas (de esa risa casi histérica que esconde un llanto profundo):
Artículo 24. Deber de estudio y de asistencia a clase
1. El estudio es un deber básico de los alumnos y las alumnas, que comporta el desarrollo y aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los conocimientos que se impartan.
3. Este deber básico, que requiere del esfuerzo, de la disciplina y de la responsabilidad por parte de los alumnos y las alumnas, se concreta en las obligaciones siguientes:
a) Tener una actitud activa, participativa y atenta en clase sin interrumpir ni alterar el normal funcionamiento de las clases. (...)
c) Asistir al centro educativo con el material y equipamiento necesarios para poder participar activamente en el desarrollo de las clases.
d) Realizar las tareas encomendadas por el profesorado en el ejercicio de sus funciones. (...)
f) Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio de los demás alumnos y alumnas. (...)
i) Atender a las explicaciones, manifestar esfuerzo personal y de superación para sacar el máximo rendimiento. (...)
4. Los alumnos y alumnas tienen asimismo deber de asistir a clase con puntualidad.
Artículo 25. Deber de respeto a los demás
1. Los alumnos y alumnas tienen el deber de respetar el ejercicio de los derechos y las libertades de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Este deber se concreta en las obligaciones siguientes:
a) Respetar la libertad de conciencia, y las convicciones religiosas, morales e ideológicas de los miembros de la comunidad educativa.
b) Respetar la identidad, la integridad, la dignidad y la intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
c) Colaborar con el profesorado en su responsabilidad de transmisión de conocimientos y valores.
d) Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesorado.
e) No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo, lengua o por cualquier otra circunstancia personal o social.
1. Los alumnos y las alumnas tienen el deber de respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro educativo.
2. Este deber se concreta en las obligaciones siguientes: (...)
b) Respetar el derecho del resto de los alumnos y alumnas a que no sea perturbada la actividad educativa.
c) Justificar de forma adecuada y documentalmente, ante el tutor o tutora, las faltas de asistencia y de puntualidad. En caso de que sea menor de edad, se justificará por parte de los padres, madres, tutores o tutoras del alumno y alumna. (...)
f) Cumplir el reglamento de régimen interior del centro. (...)
h) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los centros docentes, considerando expresamente la prohibición de fumar, portar y consumir bebidas alcohólicas, estupefacientes y psicotropos. (...)
k) Utilizar el equipamiento informático, software y comunicaciones del centro, incluido Internet, para fines estrictamente educativos.
l) Respetar lo establecido en el reglamento de régimen interior del centro respecto a los usos y prohibiciones en la utilización de las nuevas tecnologías (teléfonos móviles, aparatos reproductores, videojuegos, etc.), tanto en la actividad académica como cuando no sirvan a los
fines educativos establecidos en el proyecto educativo del centro.
No sólo los alumnos tienen obligaciones: los padres o tutores son responsables directos de la educación y se ven asimismo afectados por esta ley:
Artículo 52. Deberes
j) Proporcionar al centro la información que por su naturaleza sea necesaria conocer por parte del profesorado. (...)
q) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado. (...)
El artículo 41.2 que he señalado arriba en negrita es el siguiente:
Artículo 41. Reiteración de conductas contrarias a la convivencia y falta de colaboración de los padres, madres, tutores o tutoras.
1. En aquellos supuestos en los que, una vez llevada a cabo la corrección oportuna, el alumno o la alumna siga presentando reiteradamente conductas perturbadoras para la convivencia en el centro, además de aplicar las medidas educativas correctoras que correspondan, se dará traslado, previa comunicación a los padres, madres, tutores o tutoras legales en el caso de menores de edad, a las instituciones públicas que se consideren oportunas, de la necesidad de adoptar medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales del alumno o alumna que puedan ser determinantes de la aparición y persistencia de dichas conductas.
2. En aquellas actuaciones y medidas educativas correctoras en las que el centro reclame la implicación directa de los padres, madres, tutores o tutoras del alumno o alumna y éstos la rechacen, el centro lo pondrá en conocimiento de la administración Educativa, con el fin de que se adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno y de la alumna contenidos en el capítulo I del título II del presente Decreto y el cumplimiento de los deberes recogidos en el capítulo II del referenciado título. La Administración Educativa, si considera que esta conducta causa grave daño al proceso educativo de su hijo o hija, lo pondrá en conocimiento de las instituciones públicas competentes, previo informe de la inspección educativa.
Creo que es éste el paso que nunca se cumple y que debemos exigir: la implicación directa e inmediata de las instituciones competentes cuando no hay respuesta de las familias. No me soluciona nada que un padre o madre me maltrate y luego lo consideren atentado a la autoridad. Lo que quiero es que eso no llegue a producirse nunca. La administración sabe reducir (y someter, si hace falta) al ciudadano cuando no cumple con otras obligaciones (multas, hacienda, salud, etc.) y eso mismo debería hacer cuando unos padres no educan correctamente e infringen continuadamente una ley en vigor. Exijamos unos servicios sociales eficientes y una administración educativa y de justicia que colaboren con ellos. Entonces no necesitaremos ir al aula como polis de secundaria.
Crédito de la imagen: 'joe'
Etiquetas: deberes, derechos, educación, leyes, profesores
Dudo que se reconvenga a unos padres por incumplir el artículo 41.2. Y si se produjera, los trámites administrativos se prolongarían tanto tiempo que daría tiempo a que sus hijos acabaran la ESO e incluso repitieran algún curso.
Lo siento, Toni, pero soy bastante escéptica. En mis años de docencia, he visto asuntos de desatención grave y he comprobado desesperada cómo la administración ha mirado hacia otro lado. Cuando digo graves, me refiero a un caso de violación reiterada de un padre a su hija y a otro de maltrato físico.
En ambos casos, varios profesores nos implicamos hasta la médula. Removimos cielo y tierra para proteger a estos chicos y no obtuvimos respuesta ninguna. Ni la Ley de Protección del Menor, ni la legislación sobre delitos de violación o malos tratos sirvió de amparo para estas víctimas.
Cuando las autoridades educativas ante un caso claro de violencia entre alumnos impide que se le expulse por aquello de la Educación Obligatoria; cuando recomiendan a un docente maltratado física o psicológicamente por un alumno que coja la baja; cuando las autoridades judiciales exculpan a menores que destrozan el mobiliario escolar en nombre de no sé qué artículo de no sé qué ley, qué quieres que te diga, amigo mío...
P.S. No me ha pasado por alto uno de los verbos que habéis utilizado Lu y tú: im-pli-car-se. En fin, paso palabra...
Simplemente creo que lo llevamos crudo. Lo que no entiendo muy bien es este interés repentino de los medios en preocuparse tanto por nosotros... como dice la canción ¿por qué será? (se me ocurren "maldades"
Pues eso Don Antonio, a preparar porras, y/o cualquier otro artilugio castigador/redentor para por si con la autoridad asumida aun no somos capaces de resolver los entuertos.
Puntualidad, respeto, esfuerzo, colaboración...
...términos que creía extintos.
Suerte Antonio. Y gracias por arrojar un poco de luz.
Lo que cuenta Lu es aterrador!!!
¿De qué sirve que unos profes os tiréis a otros los trastos a la cabeza -no va por los presentes- si falta el sentido común?
Paréceme a mí que el problema es que muchos padres y educadores han abandonado su función por falta de ideales... :-(
Las leyes y los reglamentos exponen mucha letra que no tiene que ver con la realidad. Supongo que son bienintencionados o que no cuesta nada escribir desde un despacho sobre una realidad que se desconoce. Tal vez tenga simplemente que decir eso porque debería decirse, pero la realidad es otra, como bien expone Lu y otros. Aludir a las instancias pertinentes como servicios sociales, etc es como no decir nada. Nunca hacen nada o es tan lento o tan complicado... ¿qué se puede hacer? ¿quitarles a unos padres irresponsables o criminales -como señala Lu- la patria potestad? ¿multarles?¿Reconvenirles? Bah. Todo queda en agua de borrajas. No obstante está bien que los reglamentos hablen de cosas que tal vez deberían ser así, pero no lo son y ante la realidad se requiere de un grado de flexibilidad extraordinario, y al final las cosas salen así así, a veces bien o a veces mal, o de ninguna de las maneras. Simplemente, salen.
Lu: Tienes razón, pero no hay que callar. Hay que denunciar el absentismo y el desamparo de los menores, aunque sea a costa de sufrir más en clase. En mi centro, el absentismo es casi insultante, pero los servicios sociales poco pueden hacer; los chavales vienen un día o dos al mes para que no les retiren las ayudas y ya no vuelven ni para cobrar la beca. Tenemos que pensar que un alumno que falta es, en el mejor de los casos, un adulto fracasado.
Marcos: Me da la impresión de que las leyes se están norteamericanizando y los poderes públicos tienen más miedo de que se exijan los derechos que de que se cumplan las obligaciones. Y así nos va.
Marian: Política y política. No tienen vergüenza (ni unos ni otros) cuando permiten que las leyes educativas cambien cada cuatro años. Es un insulto a la inteligencia y al sentido común.
Martín: Es una de las cosas por las que no pienso pasar; si tengo que ejercer como poli de aula, me vuelvo a trabajar en los trenes.
Desequilibros: Pues sí, es una pena que sean sólo palabras y no hechos. Estos decretos casi se parecen a la Constitución.
Leonor: A los padres les fallan muchas cosas: liderazgo, horas familiares, paciencia y empatía. Lo que parece claro es que, detrás del 90% del fracaso escolar, suele haber una familia que no ha atendido las obligaciones que recoge este decreto.
Joselu: Para las multas de tráfico cruzan datos con Hacienda; también la Seguridad Social para detectar el fraude. Imagina que a unos padres que ignoran los avisos del colegio, les obligasen a acudir durante varias tardes a cursos de reeducación bajo penas de multa o de retirada de ayudas. Quizá en los barrios correría la voz de que hay que vigilar más a los niños.
Cuando los padres y las madres de nuestros alumnos y alumnas se conciencien de algo tan nimio como necesario como que los centros educativos son un complemento a la educación que los padres (y las madres) ya debieran asumir desde casa, sólo entonces, empezaremos a comprender este articulado, por otra parte, juicioso y bienintencionado. Mientras tanto, los docentes (y las docentes) lidiaremos como nuestro instinto profesional nos dicte los casos de absentismo, desinterés etc... que entorpecen el buen discurrir de este oficio maravilloso que es (o podría ser) la educación.
Yo también digo que lo que cuenta Lu es aterrador, y también soy más pesimista que escéptico a corto plazo. Estas cosas ni se arreglan con leyes ni dan votos; habría que poner manos a la obra a toda la sociedad para que comenzara a cambiar algo tímidamente. De todos modos, creo que hacer público lo que ocurre es una obligación.
Voy a lanzar una nota optimista: ¿no creeis que quizá el tema de la crisis puede beneficar a la educación, en el sentido de que estas generaciones (de padres e hijos ojo) acostumbrados a lo fácil, a lo inmediato y a los derechos, pero no a los deberes (y los primeros, los padres), van a tener que cambiar a la fuerza? Aunque, por otro lado, el centro educativo se puede convertir, si no lo es ya, en la jaula para una gran mayoría de personas sin salidas profesionales...en fin, prefiero ser optimista.
Miguel, Vicente y Caperucitazul: Gracias por los comentarios. Ciertamente, la implicación de los padres no puede ser un acto dejado al capricho de las familias y las administraciones deberían velar por los menores al menor indicio de abandono; permitirles hacer lo que quieran en el aula, a costa de profesores y compañeros es una mala práctica que pagaremos todos en el futuro.
Estoy de acuerdo con Lu (sin haber llegado, por suerte, a encontrarme con casos tan graves)en que los servicios sociales no acaban de funcionar (por lo menos en nuestro entorno), y casi siempre tenemos la patata caliente en el centro, por ser el lugar donde el alumno pasa más horas.
Hola y disculpen que me entrometa en temas que no competen a mi jurisdicción (soy una profesora peruana), pero de verdad que causa algo de risa creer que esa leyes puedan siquiera pensar en ser cumplidas por algunas personas, porque no es bueno generalizar. Con sinceridad, los alumnos con los que me he podido tropezar no han sido- gracias a Dios- ninguna "joyita" de la indisciplina, pero de las cosas básicas como el respeto o la responsabilidad... eso sí deja muchísimo que desear. Ojalá ese interés que han puesto en el profesorado español sea para algo muy bueno... es una plegaria de una hermana en la docencia.