Source: http://profcoordenadorpira.blogspot.com/2011/08/reorganiza-secretaria-da-educacao-e-da.html
Timestamp: 2017-10-17 20:33:39+00:00
Document Index: 146629538

Matched Legal Cases: ['Artigo 3', 'Artigo 106', 'Artigo 107', 'Artigo 130', 'Artigo 73', 'Artigo 38', 'Artigo 76', 'Artigo 77', 'Artigo 123', 'Artigo 94', 'Artigo 72', 'Artigo 132']

COORDENADORES PEDAGÓGICOS BLOGADOS NA REDE: Reorganiza a Secretaria da Educação e dá providências correlatas
“Entre as numerosas modificações introduzidas pelo decreto, está a de desonerar as escolas, na medida do possível, de atividades burocráticas”.
No modelo antigo, delegava-se às escolas responsabilidades de aquisições e contratações, entre outras. O diretor escolar era obrigado a gastar boa parte de seu tempo de trabalho para atender a essas demandas, quase sempre urgentes, e foi se afastando de sua função original.
Como essas preocupações administrativas agora deixam de ser sua função, o diretor voltará a se concentrar no trabalho pedagógico.
Essas atividades de administração e gestão serão transferidas para as 91 Diretorias de Ensino, que serão fortalecidas e aparelhadas, com processos definidos, normas regulamentares e quadros qualificados para exercer as atividades de gestão da educação, hoje exercidas por professores afastados da sala de aula e supervisores de ensino que acumulam funções administrativas”. (D.O. 20/7/2011)
“Esse novo modelo de gestão deverá estancar o afastamento de professores das salas de aulas, para exercer atividades administrativas, pois estas serão repassadas, em breve, para funcionário ocupante de cargo a ser criado, o Técnico de Apoio à Gestão Pública, de nível médio técnico, através de um projeto de lei complementar, a ser enviado para aprovação da Assembleia Legislativa”.
“As vagas serão preenchidas por concurso público e exigirão do candidato conhecimentos em áreas específicas como Edificações, Tecnologia da Informação, Nutrição, dentre outras”. (D.O. 20/7/2011)
1. Premissa da reestruturação: “a melhoria da qualidade da Educação Básica”.
2. Artigo 3º (DT) - A implantação da estrutura prevista neste decreto será feita gradativamente, até 31 de dezembro de 2011.
3. Níveis hierárquicos: Secretaria > Subsecretaria > Coordenadoria > Departamento Técnico > Divisão Técnica > Divisão > Serviço Técnico > Serviço.
4. Campo Funcional da S. E. : Educação Básica, nos níveis de ensino fundamental e médio. (exclui educ. infantil e educação superior)
5. Princípios Organizacionais:
I – gestão por resultados, em todos os órgãos e setores;
II - foco no aprendizado e desempenho dos alunos;
II - ênfase no pedagógico (com um processo contínuo de formação e aperfeiçoamento dos professores e gestores);
III - avaliação permanente da gestão da educação em todos os níveis e unidades;
IX - escolas concentradas no processo de ensino/ aprendizagem.
6. Estrutura Básica:
- Concentração de serviços, procedimentos e atividades de mesmo teor e pertinência em unidades/setores específicos (especialização e especificidade);
- Eliminação das situações de execução em duplicidade, por setores diversos e de forma dispersa;
- Fortalecimento das estruturas regionais (Diretorias de Ensino)
IV- Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores do Estado de São Paulo “Paulo Renato Costa Souza”; (pegou bastante da CENP e do CTDRHU)
V - Coordenadoria de Gestão da Educação Básica (ex – CENP, com funções reduzidas);
VI -Coordenadoria de Informação, Monitoramento e Avaliação Educacional*;
VII - Coordenadoria de Infraestrutura e Serviços Escolares*;
VIII - Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos (ex – DRHU);
IX - Coordenadoria de Orçamento e Finanças*
X - Diretorias de Ensino (91).
* Setores que estavam em duplicidade nos órgãos internos e que resultaram da fusão da COGSP com a CEI.
6.1. Vinculam-se (mas não se subordinam) à Secretaria da Educação:
7. Comitê de Políticas Educacionais: (11 membros do alto escalão – apenas dos órgãos centrais): diretrizes e ações gerais para a SE.
8. Subsecretaria de Articulação Regional: atribuições (Art. 37)
9. Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores do Estado de São Paulo “Paulo Renato Costa Souza”:
- foi elevada à condição de Coordenadoria;
- papel relevante e de destaque (princípios organizacionais);
- destina-se aos integrantes do QM e “dos demais quadros de pessoal da Secretaria”.
10. Coordenadoria de Gestão da Educação Básica:
- Desenvolvimento Curricular,
- Gestão da Educação Básica,
- Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado,
- Planejamento e Gestão da Rede Escolar e Matrícula,
- Núcleo de Apoio Administrativo.
Obs.: Tem o maior destaque e detalhamento no Decreto (são 4 artigos, 3 deles longos).
11. Coordenadoria de Informação, Monitoramento e Avaliação Educacional:
- Informação e Indicadores Educacionais,
- Monitoramento de Resultados,
- Avaliação Educacional,
- Planejamento e Análise de Avaliações,
- Aplicação de Avaliações.
12. Coordenadoria de Infraestrutura e Serviços Escolares:
- Alimentação e Assistência ao Aluno, Serviços de Nutrição, Programa de Alimentação Escolar,
- Planejamento e Operacionalização de Serviços,
- Articulação de Iniciativas com Pais e Alunos,
- Obras e Serviços de Engenharia,
- Suprimentos e Licitações,
- Controle de Serviços Terceirizados.
13. Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos:
- Administração de recursos humanos,
- planejamento e normatização de Recursos Humanos,
- atribuição de classes e aulas,
- controle do quadro de gestão da educação,
- readaptação de servidores,
- vida funcional,
- conferir e ratificar documentação de processos de contagem de tempo e de aposentadoria,
Integram a Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos:
14. Coordenadoria de Orçamento e Finanças:
- Planejamento, orçamento,
- Controle de contratos e convênios,
- Gestão do FUNDEB.
15. Diretorias de Ensino (destaque para o processo de ensino - aprendizagem):
III - Núcleo Pedagógico ( = gestão do currículo – oficinas pedagógicas);
IV - Centro de Informações Educacionais e Gestão da Rede Escolar; V - Centro de Recursos Humanos;
VI- Centro de Administração, Finanças e Infraestrutura (Administração, Finanças, Compras e Serviços, Obras e Manutenção Escolar);
16. SEÇÃO X
17. Artigo 106 - São competências comuns ao Chefe de Gabinete e aos demais dirigentes de unidades até o nível hierárquico de Serviço, aos Dirigentes Regionais de Ensino, aos Diretores de Escola e aos responsáveis por unidades de nível equivalente, em suas respectivas áreas de atuação:.....
Artigo 107 - As competências previstas neste capítulo, quando coincidentes, serão exercidas, de preferência, pelas autoridades de menor nível hierárquico. (descentralização)
18. Artigo 130 - Ficam extintos gradativamente, por ocasião do início de cada fase de implantação da estrutura prevista neste decreto, de acordo com a respectiva necessidade, os cargos vagos a seguir especificados:
1. Artigo 73 - Os Núcleos Pedagógicos, unidades de apoio à gestão do currículo da rede pública estadual de ensino, que atuam preferencialmente por intermédio de oficinas pedagógicas, em articulação com as Equipes de Supervisão de Ensino, têm as seguintes atribuições:
2. Artigo 38 - A Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores tem as seguintes atribuições:
III - acompanhar o estado d’arte na área de sua especialidade,.....
3. Artigo 76 - Os Centros de Administração, Finanças e Infraestrutura têm as seguintes atribuições:
4. Artigo 77 - As escolas estaduais terão sua organização disciplinada por decreto, que definirá o regimento escolar.
5. Artigo 123 - As escolas estaduais são regidas pela legislação que lhes é própria, observadas as disposições deste decreto.
6. O Secretário Adjunto, além de outras que lhe forem conferidas por lei ou decreto, tem, em sua área de atuação, as seguintes competências: (redação)
7. SEÇÃO X
Artigo 94 - Aos Diretores de Escola, além de suas competências definidas por lei ou decreto, cabe, nas respectivas áreas de atuação, o desempenho das atribuições que lhes são próprias como gestor escolar. (4 linhas)
8. Artigo 72 - As Equipes de Supervisão de Ensino têm, por meio dos Supervisores de Ensino que as integram, as seguintes atribuições: (são 104 linhas, 32 atribuições)
- escolas públicas: acompanhamento total; ênfase no pedagógico;
- escolas particulares: parte legal e administrativa;
- escolas municipais ou municipalizadas (sem sistema): aspectos legais, pedagógicos e de gestão.
9. Artigo 132 - Este decreto e suas Disposições Transitórias entram em vigor na data de sua publicação, ficando, a partir de 31 de dezembro de 2011, revogadas as disposições em contrário, em especial: ..... (contradição)
Postado por Silvana Marmo às 20:17