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Timestamp: 2017-03-29 23:39:15+00:00
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A primeira delas tem como objetivos uma formação básica em Antropologia Social e orientar a elaboração do projeto de pesquisa que conduzira à - PDF
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Elza Desconhecida Amorim
1 INTERESSADO/MANTENEDORA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS UF SP ASSUNTO RENOVAÇÃO DE CREDENCIAMENTO DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ANTROPOLOGIA SOCIAL Nível de Mestrado. RELATOR: SR.CONS. Layrton Borges de Miranda Vieira I - RELATÓRIO O Reitor da Universidade Estadual de Campinas solicita deste Colegiado a renovação de. credenciamento do Curso de Pós - Graduação em Antropologia Social, em nível de Mestrado, ministrado naquela Universidade. 0 referido curso iniciou suas atividades em 1971, tendo o seu credenciamento se efetivado em 03 de julho de 1984, atra vés do Parecer CFE nº 4 56/84. Constituiram a Comissão Verificadora das condições de funcionamento do curso, os especialistas Klaas Woortmann da Universidade de Brasilia e Luiz Fernando Dias Duarte da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A comissão, visitou as instalações do curso durante os dias 13 e 14 de setembro de 1990 e após examinar a documentação de interesse do processo e entrevistar professores e alunos, apresentou cir cunstanciado relatório, no qual se apoiará, por certo, este Parecer, alem das demais peças que instruem o processo, tais como, a proposta para o recredenciamento apresentado pela instituição e o Relatório Técnico da CAPES, II - Organização Acadêmica e Administrativa A organização curricular do Curso de Mestrado em Antropologia Social esta estruturado em duas etapas sucessivas, para as quais esta prevista uma duração total mínima de 2 anos e a máxima de 4 anos, contados a partir da data de admissão do aluno.2 A primeira delas tem como objetivos uma formação básica em Antropologia Social e orientar a elaboração do projeto de pesquisa que conduzira à dissertação de mestrado. Ela se compõe de 24 créditos em disciplinas semestrais distribuidas entre 5 obrigatórias e, no mínimo, 3 optativas, valendo igualmente 3 créditos cada uma. Entre as optativas, abre-se a possibilidade de aproveitamento de outra área 'relevante de dominio conexo que eventualmente possa estar sendo desenvolvida pelo aluno em cursos de outros Departamentos ou Universidades. Tendo completado as 8 disciplinas que compõem a primeira etapa, o aluno é submetido a Exame de Qualificação para a etapa subsequente, composta de mais 24 créditos com matrícula obrigatória na disciplina Elaboração da Tese de Mestrado, com valor de 12 créditos. Segundo a Comissão Verificadora, a oferta semestral de disciplinas no período , tem sido bastante equilibrada, variando entre um mínimo de 1 a um máximo de 7 (não incluídas, Elaboração de Projeto de Pesquisa e Elaboração de Tese de Mestrado). A média de alunos por disciplina é considerada boa, variando de 7,5 a 11 nos semestres considerados. A cada semestre sao oferecidas 2 disciplinas obrigatórias e de 2 a 5 optativas. Estas ultimas cobrem uma área temática bastante ampla. Detendo-se agora, no nível de desempenho do curso em relação ao corpo discente, a Comissão o considerou baixo, entendido aqui, na relação : tempo de ingresso no curso e defesa de dissertação. Neste particular, constatou-se a existência de elevado percentual de alunos em atraso com sua programação, e consequentemente, um problema serio de fluxo de alunos. Todavia, e a mesma Comissão que atesta que o Curso vem realizando esforços no sentido de reduzir o tempo de titulação. A relação orientador/orientando, tomando-se por base o ano de 1990, tem um índice médio, a primeira vista, considerado bom, 4,4 orientandos por orientador, é de se observar contudo, que tanto o Relatório Técnico da CAPES como aquele da Comissão Verificadora, desnudam uma elevada concentração da atividade de orientação em alguns poucos docentes 0 fato, quando episódico ou visto em função de ocorrências conjunturais, não deve constituir razão de maiores preocupações, todavia, quando revestido de carater mais duradouro e permanente, como pa-rec ser o caso presente, é de todo aconselhável que se atente para medidas urgentes que propiciem uma certa harmonia na distribuição das atividades do curso entre os membros do corpo docente, com vistas a se evitar distorsões mais profundas, que possam afetar, até mesmo, a própria concepção do curso. Naquilo que se refere ao aspecto administrativo do curso, entendeu a Comissão Verificadora da necessidade de se aperfeiçoar os seus mecanismos de registro, onde os serviços de Secretaria deixam a desejar com relação a informações e dados necessários para a avaliação e controle geral da produção docente e discente. A própria memória do curso nao está hoje sendo convenientemente conduzida.3 III - Corpo Docente 0 processo esta instruido com os Curricula Vitae dos professores, regimes de trabalho a que estão vinculados, cargos ocupados, disciplinas que regem e linhas eletivas de pesquisa a que se dedicam. As atividades de pesquisa do corpo docente estão razoavelmente situadas nas seguintes áreas de concentração 1. Cultura e Politica 2. Parentesco, Casamento e Papeis Sexuais 3. Identidade Étnica e Relações Inter-Étnicas 4. Etnologia do Brasil 5. Historia da Antropologia 6. Antropologia Urbana 7. Antropologia Agraria 0 corpo docente do Curso tem sofrido alterações representadas por afastamentos e substituições, algumas delas em função da implantação do Curso de Doutorado em Ciências Sociais no mesmo Instituto. Atualmente o Conjunto de Antropologia do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da UNICAMP conta cor. um expressivo grupo de docentes-pesquisadores de alto nível, com formação sólida obtida em Universidades da mais alta reputação entre as brasileiras como a USP e o Museu Nacional da UFRJ e entre aquelas, do exterior corro : Cambridge, Columbia, Berkeley, London, Stanford, Paris, Florida. De um total de 2 2 professores, 13 são doutores e 09 são mestres. Destes últimos, 06 estão realizando seus doutorados. Todos os docentes estão em dedicação exclusiva, sendo digno de nota, o fato de parte do corpo docente participar sistematicamente do Curso de Doutorado em Ciências Sociais, que se caracteriza por ser interdisciplinar. A produção docente tem se mantido elevada com livros publicados no País e no exterior, artigos em revistas nacionais e estrangeiras, bem como uma produção técnica e artística quo no biênio 88/89 envolveu 147 trabalhos ou atividades de interesse da área, que na avaliação da CAPES, configurou excelente performance. IV - Corpo Discente Os alunos são admitidos anualmente4 mediante Exame de Admissão que inclui analise de documentação apresentada pelo candidato en entrevista que procura avaliar sua formação teórica no campo da Antropologia, o conhecimento de áreas afins, a motivação e aptidão para a pesquisa de campo. 0 exame exige ainda prova de proficiência em lingua estrangeira relevante para a bibliografia antropológica. 0 Curso contava em dezembro de 19 89, com 80 alunos assim distribuidos : Somente cursando disciplinas Somente elaborando dissertação Com matrícula trancada No biênio o curso registrou 10 desligamentos de alunos. Em sua avaliação 87/88, a Comissão de Consultores Científicos da CAPES expressamente assim se manifestou : " atenção especial deve ser dada a discrepância entre a produção elevada do pessoal docente e ao pequeno número de dissertações apresentadas pelos alunos, o que talvez reflita uma integração inadequada entre os mestrandos e o corpo docente. Atenção lambem para o elevado tempo de titulação e o efeito negativo no fluxo de alunos, " 0 tempo médio de titulação do Mestrado, conforme já se enfatizou anteriormente, tem até aqui registrado marcas negativas de tempo que superam inclusive os tempos máximos para doutorado em diversas instituições brasileiras. Todavia, é a própria Comissão de Consultores Científicos que conclui que em se tratando de programa consolidado, a instituição dispõe de meios para resolver tais discrepâncias no curto prazo. Digna de registro, para o merecido louvor, a constatação pela Comissão Verificadora, de que a grande maioria dos egressos do curso se destina a" atividade acadêmica, com parte prosseguindo seus estudos em nível de doutorado. 0 curso em exame vem portanto contribuindo para a qualificação de docentes e pesquisadores. Notou-se ainda, que a proporção de docentes que saem do curso é superior aquela de alunos que já eram docentes quando ingressaram. Isto parece significar que, mais do que titular docentes já empregados, o curso está formando novos docentes.5 V - Infra-estrutura Fisica o Financeira '0 curso conta com uma infra-estrutera física bastante acima do padrão médio nacional, seja no que diz respeito a salas de aula, de pesquisa, espaços para permanência de docentes e discentes, a recursos de biblioteca com acervo de livros o periódicos de circulação internacional, cobrindo a totalidade das áreas de concentração e do dominio conexo. A instituição dispõe de um excelente sistema de computação que propicia presteza nas atividades de pesquisa e docência. Financeiramente, o Instituto de Filosofia e Ciências Humanas constitui-se como unidade orçamentaria da UNICAMP responsável por suas verbas, alem de contar, por outro lado, com bolsas de estudo em quantidade satisfatória, provenientes da CAPES, CNPq, FAPESP, e da própria UNICAMP. Face a este fato, seus programas de pesquisa c pós-graduacão, a rigor, não dependem de financiamento de órgãos externos. VI - Intercâmbio com outras Instituições A nosso ver, talvez esteja aqui, no "intercâmbio com outras instituições", o segmento de maior ênfase do Relatório da Comissão Verificadora quando jubilosamente atesta. " o grupo de antropólogos da UNICAMP mantém um intenso intercâmbio com pesquisadores de outras instituições, seja através de professores visitantes, de seminários e conferências, ou da participação em congressos e outras reuniões. Em 1989 foram realizados vários seminários, dos quais 10 com pesquisadores vindos do exterior. 0 grupo tem tido intensa participação nas reuniões da ANPOCS e da ABA, sediando a reunião nacional desta última em Por outro lado, o grupo possui uma variedade de meios de divulgação de sua produção de pesquisa, tais como Boletim de Antropologia, Trabalhos de Antropologia, Cadernos do IFCH. Através desses veículos, alem de livros e artigos em revistas nacionais e internacionais, o grupo tem publicado os resultados de suas linhas de pesquisa. " VII - Considerações".Finais e Recomendações A CAPES a despeito de atribuir o conceito A na avaliação global do curso, fez algumas observações quanto ao pe ríodo médio de titulação dos mestrados, do reduzido número de dissertações dos alunos em flagrante descompasso com a elevada produção docente.6 A Comissão Verificadora analisou estes pontos em seu Relatório e concluiu que medidas adequadas vêm sendo tonadas pela Instituição, com vistas à sua correção. Entendeu ainda a mesma Comissão,volta-, agora para futuras avaliações que possam propiciar novo recredenciaman-to, que se atente para um maior equilíbrio na distribuição dos orientandos por professor c que se promova esforços no aperfeiçoamento dos serviços admi nistrativos. A par dos relatórios que instruem o processo, que na sua essência enfatizam o elevado nível do curso, há que se registrar a excelência do trabalho de produção docente, bem como, suas iniciativas de intercâmbio, que já vêm emprestando à instituição marcada característica de centro irradiador de uma saudável atitude cientifica. II - Voto do Relator Á vista do exposto e a luz da documentação que instrui o processo, ê o Relator de parecer que pode- ser renovado o credenciamento, pelo prazo de 5 (cinco) anos, do Curso de Pós-Graduação em Antropologia Social, em nível de mestrado, ministrado pelo Instituto do Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Estadual de Campinas, retroagindo seus efeitos ao término do credenciamento anterior.7 IV - DECISÃO DO PLENÁRIO O Plenário do Conselho Federal de Educação aprovou, por unanimidade a conclusão da Câmara. Sala Barretto Filho, em 2 de outubro de 1991. Documentos relacionados
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