Source: http://www.slideshare.net/valeriavanesava/ley-de-educnac
Timestamp: 2016-05-31 09:08:33
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LEY N° 26.206 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO I PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTÍASARTÍCULO 1°.- La presente ley regula el ejercicio del derecho de enseñar yaprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratadosinternacionales incorporados a ella, conforme con las atribuciones conferidas alHonorable Congreso de la Nación en el artículo 75, incisos 17, 18 y 19, y deacuerdo con los principios que allí se establecen y los que en esta ley sedeterminan.ARTÍCULO 2°.- La educación y el conocimiento son un bien público y un derechopersonal y social, garantizados por el Estado.ARTÍCULO 3°.- La educación es una prioridad nacional y se constituye en políticade Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidadnacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar losderechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrolloeconómico-social de la Nación.ARTÍCULO 4°.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma deBuenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer unaeducación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de laNación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de estederecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias.ARTÍCULO 5°.- El Estado Nacional fija la política educativa y controla sucumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando lasparticularidades provinciales y locales.ARTÍCULO 6°.- El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional deenseñar y aprender. Son responsables de las acciones educativas el EstadoNacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en los términosfijados por el artículo 4° de esta ley; los municipios, las confesiones religiosasreconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad; y la familia, comoagente natural y primario.ARTÍCULO 7°.- El Estado garantiza el acceso de todos/as los/as ciudadanos/as ala información y al conocimiento como instrumentos centrales de la participaciónen un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social.ARTÍCULO 8°.- La educación brindará las oportunidades necesarias paradesarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda lavida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida,basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a ladiversidad, justicia, responsabilidad y bien común.ARTÍCULO 9°.- El Estado garantiza el financiamiento del Sistema EducativoNacional conforme a las previsiones de la presente ley. Cumplidas las metas definanciamiento establecidas en la Ley N° 26.075, el presupuesto consolidado delEstado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires destinadoexclusivamente a educación, no será inferior al seis por ciento (6 %) del ProductoInterno Bruto (PIB).
ARTÍCULO 10.- El Estado Nacional no suscribirá tratados bilaterales omultilaterales de libre comercio que impliquen concebir la educación como unservicio lucrativo o alienten cualquier forma de mercantilización de la educaciónpública. CAPÍTULO II FINES Y OBJETIVOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA NACIONALARTÍCULO 11.- Los fines y objetivos de la política educativa nacional son:a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades yposibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de lapersona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso aestudios superiores.c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos ydemocráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica deconflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad,valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y alas particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integraciónregional y latinoamericana.e) Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y deestrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a lossectores más desfavorecidos de la sociedad.f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personassin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as niños/asy adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y elegreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad delos servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades.i) Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes en lasinstituciones educativas de todos los niveles.j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo comoprincipio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje.k) Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizajenecesarias para la educación a lo largo de toda la vida.l) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones básicaspara la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadaníaresponsable y la libre circulación del conocimiento.m) Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevoslenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.n) Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, unapropuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades,la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.ñ) Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidadcultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación detodos/as los/as educandos/as.o) Comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores gradosde responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que transmiten.p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integralde una sexualidad responsable.q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personaspara prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.r) Brindar una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrolloarmónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la sociedad.s) Promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprendery participar reflexivamente en la sociedad contemporánea.
t) Brindar una formación que estimule la creatividad, el gusto y la comprensión delas distintas manifestaciones del arte y la cultura.u) Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología con las de cultura,salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atenderintegralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo losrecursos estatales, sociales y comunitarios.v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión delconcepto de eliminación de todas las formas de discriminación. TITULO II EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALESARTÍCULO 12.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma deBuenos Aires, de manera concertada y concurrente, son los responsables de laplanificación, organización, supervisión y financiación del Sistema EducativoNacional. Garantizan el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades,mediante la creación y administración de los establecimientos educativos degestión estatal. El Estado Nacional crea y financia las Universidades Nacionales.ARTÍCULO 13.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma deBuenos Aires reconocen, autorizan y supervisan el funcionamiento de institucioneseducativas de gestión privada, confesionales o no confesionales, de gestióncooperativa y de gestión social.ARTÍCULO 14.- El Sistema Educativo Nacional es el conjunto organizado deservicios y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan el ejerciciodel derecho a la educación. Lo integran los servicios educativos de gestión estataly privada, gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del país,que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación.ARTÍCULO 15.- El Sistema Educativo Nacional tendrá una estructura unificada entodo el país que asegure su ordenamiento y cohesión, la organización yarticulación de los niveles y modalidades de la educación y la validez nacional delos títulos y certificados que se expidan.ARTÍCULO 16.- La obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde laedad de cinco (5) años hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria.El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las autoridades jurisdiccionalescompetentes asegurarán el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través dealternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos, que seajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, medianteacciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el paísy en todas las situaciones sociales.ARTÍCULO 17.- La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro(4) niveles –la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación Secundaria yla Educación Superior-, y ocho (8) modalidades.A los efectos de la presente ley, constituyen modalidades del Sistema EducativoNacional aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educación común,dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta arequerimientos específicos de formación y atender particularidades de carácterpermanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propósito degarantizar la igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigenciaslegales, técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos. Sonmodalidades: la Educación Técnico Profesional, la Educación Artística, la
Educación Especial, la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, la EducaciónRural, la Educación Intercultural Bilingüe, la Educación en Contextos de Privaciónde Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria.Las jurisdicciones podrán definir, con carácter excepcional, otras modalidades dela educación común, cuando requerimientos específicos de carácter permanente ycontextual así lo justifiquen. CAPÍTULO II EDUCACIÓN INICIALARTÍCULO 18.- La Educación Inicial constituye una unidad pedagógica ycomprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco (45) días hasta los cinco(5) años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año.ARTÍCULO 19.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma deBuenos Aires tienen la obligación de universalizar los servicios educativos paralos/as niños/as de cuatro (4) años de edad.ARTÍCULO 20.- Son objetivos de la Educación Inicial:a) Promover el aprendizaje y desarrollo de los/as niños/as de cuarenta y cinco (45)días a cinco (5) años de edad inclusive, como sujetos de derechos y partícipesactivos/as de un proceso de formación integral, miembros de una familia y de unacomunidad.b) Promover en los/as niños/as la solidaridad, confianza, cuidado, amistad yrespeto a sí mismo y a los/as otros/as.c) Desarrollar su capacidad creativa y el placer por el conocimiento en lasexperiencias de aprendizaje.d) Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollocognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social.e) Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de los distintoslenguajes, verbales y no verbales: el movimiento, la música, la expresión plástica yla literatura.f) Favorecer la formación corporal y motriz a través de la educación física.g) Propiciar la participación de las familias en el cuidado y la tarea educativapromoviendo la comunicación y el respeto mutuo.h) Atender a las desigualdades educativas de origen social y familiar parafavorecer una integración plena de todos/as los/as niños/as en el sistemaeducativo.i) Prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de aprendizaje.ARTÍCULO 21.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma deBuenos Aires tienen la responsabilidad de:a) Expandir los servicios de Educación Inicial.b) Promover y facilitar la participación de las familias en el desarrollo de lasacciones destinadas al cuidado y educación de sus hijos/as.c) Asegurar el acceso y la permanencia con igualdad de oportunidades,atendiendo especialmente a los sectores menos favorecidos de la población.d) Regular, controlar y supervisar el funcionamiento de las instituciones con elobjetivo de asegurar la atención, el cuidado y la educación integral de los/asniños/as.ARTÍCULO 22.- Se crearán en los ámbitos nacional, provinciales y de la CiudadAutónoma de Buenos Aires mecanismos para la articulación y/o gestión asociadaentre los organismos gubernamentales, especialmente con el área responsable dela niñez y familia del Ministerio de Desarrollo Social y con el Ministerio de Salud, afin de garantizar el cumplimiento de los derechos de los/as niños/as establecidosen la Ley N° 26.061. Tras el mismo objetivo y en función de las particularidadeslocales o comunitarias, se implementarán otras estrategias de desarrollo infantil,
con la articulación y/o gestión asociada de las áreas gubernamentales dedesarrollo social, salud y educación, en el ámbito de la educación no formal, paraatender integralmente a los/as niños/as entre los cuarenta y cinco (45) días y losdos (2) años de edad, con participación de las familias y otros actores sociales.ARTÍCULO 23.- Están comprendidas en la presente ley las instituciones quebrinden Educación Inicial:a) de gestión estatal, pertenecientes tanto a los órganos de gobierno de laeducación como a otros organismos gubernamentales.b) de gestión privada y/o pertenecientes a organizaciones sin fines de lucro,sociedades civiles, gremios, sindicatos, cooperativas, organizaciones nogubernamentales, organizaciones barriales, comunitarias y otros.ARTÍCULO 24.- La organización de la Educación Inicial tendrá las siguientescaracterísticas:a) Los Jardines Maternales atenderán a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco(45) días a los dos (2) años de edad inclusive y los Jardines de Infantes a los/asniños/as desde los tres (3) a los cinco (5) años de edad inclusive.b) En función de las características del contexto se reconocen otras formasorganizativas del nivel para la atención educativa de los/as niños/as entre loscuarenta y cinco (45) días y los cinco (5) años, como salas multiedades oplurisalas en contextos rurales o urbanos, salas de juego y otras modalidades quepudieran conformarse, según lo establezca la reglamentación de la presente ley.c) La cantidad de secciones, cobertura de edades, extensión de la jornada yservicios complementarios de salud y alimentación, serán determinados por lasdisposiciones reglamentarias, que respondan a las necesidades de los/as niños/asy sus familias.d) Las certificaciones de cumplimiento de la Educación Inicial obligatoria encualesquiera de las formas organizativas reconocidas y supervisadas por lasautoridades educativas, tendrán plena validez para la inscripción en la EducaciónPrimaria.ARTÍCULO 25.- Las actividades pedagógicas realizadas en el nivel de EducaciónInicial estarán a cargo de personal docente titulado, conforme lo establezca lanormativa vigente en cada jurisdicción. Dichas actividades pedagógicas seránsupervisadas por las autoridades educativas de las Provincias y de la CiudadAutónoma de Buenos Aires. CAPÍTULO III EDUCACIÓN PRIMARIAARTÍCULO 26.- La Educación Primaria es obligatoria y constituye una unidadpedagógica y organizativa destinada a la formación de los/as niños/as a partir delos seis (6) años de edad.ARTÍCULO 27.- La Educación Primaria tiene por finalidad proporcionar unaformación integral, básica y común y sus objetivos son:a) Garantizar a todos/as los/as niños/as el acceso a un conjunto de saberescomunes que les permitan participar de manera plena y acorde a su edad en lavida familiar, escolar y comunitaria.b) Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la infancia entodas sus dimensiones.c) Brindar oportunidades equitativas a todos/as los/as niños/as para el aprendizajede saberes significativos en los diversos campos del conocimiento, en especial lalengua y la comunicación, las ciencias sociales, la matemática, las cienciasnaturales y el medio ambiente, las lenguas extranjeras, el arte y la cultura y lacapacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana.
d) Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologíasde la información y la comunicación, así como para la producción y recepcióncrítica de los discursos mediáticos.e) Promover el desarrollo de una actitud de esfuerzo, trabajo y responsabilidad enel estudio y de curiosidad e interés por el aprendizaje, fortaleciendo la confianzaen las propias posibilidades de aprender.f) Desarrollar la iniciativa individual y el trabajo en equipo y hábitos de convivenciasolidaria y cooperación.g) Fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresión, el placer estético y lacomprensión, conocimiento y valoración de las distintas manifestaciones del arte yla cultura.h) Brindar una formación ética que habilite para el ejercicio de una ciudadaníaresponsable y permita asumir los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad,respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.i) Ofrecer los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias para continuarlos estudios en la Educación Secundaria.j) Brindar oportunidades para una educación física que promueva la formacióncorporal y motriz y consolide el desarrollo armónico de todos/as los/as niños/as.k) Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo,afectivo, ético, estético, motor y social.l) Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de actitudesde protección y cuidado del patrimonio cultural y el medio ambiente.ARTÍCULO 28.- Las escuelas primarias serán de jornada extendida o completacon la finalidad de asegurar el logro de los objetivos fijados para este nivel por lapresente ley. CAPÍTULO IV EDUCACIÓN SECUNDARIAARTÍCULO 29.- La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidadpedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jóvenes que hayancumplido con el nivel de Educación Primaria.ARTÍCULO 30.- La Educación Secundaria en todas sus modalidades yorientaciones tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jóvenes para elejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios.Son sus objetivos:a) Brindar una formación ética que permita a los/as estudiantes desempeñarsecomo sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones, que practican elpluralismo, la cooperación y la solidaridad, que respetan los derechos humanos,rechazan todo tipo de discriminación, se preparan para el ejercicio de laciudadanía democrática y preservan el patrimonio natural y cultural.b) Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimientocomo herramienta para comprender y transformar constructivamente su entornosocial, económico, ambiental y cultural, y de situarse como participantes activos/asen un mundo en permanente cambio.c) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio,aprendizaje e investigación, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo,iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundolaboral, los estudios superiores y la educación a lo largo de toda la vida.d) Desarrollar las competencias lingüísticas, orales y escritas de la lenguaespañola y comprender y expresarse en una lengua extranjera.e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de lasdistintas áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas,contenidos y métodos.f) Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y utilizacióninteligente y crítica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de lastecnologías de la información y la comunicación.
g) Vincular a los/as estudiantes con el mundo del trabajo, la producción, la cienciay la tecnología.h) Desarrollar procesos de orientación vocacional a fin de permitir una adecuadaelección profesional y ocupacional de los/as estudiantes.i) Estimular la creación artística, la libre expresión, el placer estético y lacomprensión de las distintas manifestaciones de la cultura.j) Promover la formación corporal y motriz a través de una educación física acordecon los requerimientos del proceso de desarrollo integral de los adolescentes.ARTÍCULO 31.- La Educación Secundaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) CicloBásico, de carácter común a todas las orientaciones y un (1) Ciclo Orientado, decarácter diversificado según distintas áreas del conocimiento, del mundo social ydel trabajo.ARTÍCULO 32.- El Consejo Federal de Educación fijará las disposicionesnecesarias para que las distintas jurisdicciones garanticen:a) La revisión de la estructura curricular de la Educación Secundaria, con el objetode actualizarla y establecer criterios organizativos y pedagógicos comunes ynúcleos de aprendizaje prioritarios a nivel nacional.b) Las alternativas de acompañamiento de la trayectoria escolar de los/as jóvenes,tales como tutores/as y coordinadores/as de curso, fortaleciendo el procesoeducativo individual y/o grupal de los/as alumnos/as.c) Un mínimo de veinticinco (25) horas reloj de clase semanales.d) La discusión en convenciones colectivas de trabajo de mecanismos deconcentración de horas cátedra o cargos de los/as profesores/as, con el objeto deconstituir equipos docentes más estables en cada institución.e) La creación de espacios extracurriculares, fuera de los días y horarios deactividad escolar, para el conjunto de los/as estudiantes y jóvenes de lacomunidad, orientados al desarrollo de actividades ligadas al arte, la educaciónfísica y deportiva, la recreación, la vida en la naturaleza, la acción solidaria y laapropiación crítica de las distintas manifestaciones de la ciencia y la cultura.f) La inclusión de adolescentes y jóvenes no escolarizados en espacios escolaresno formales como tránsito hacia procesos de reinserción escolar plena.g) El intercambio de estudiantes de diferentes ámbitos y contextos, así como laorganización de actividades de voluntariado juvenil y proyectos educativossolidarios, para cooperar en el desarrollo comunitario, en el marco del proyectoeducativo institucional.h) La atención psicológica, psicopedagógica y médica de aquellos adolescentes yjóvenes que la necesiten, a través de la conformación de gabinetesinterdisciplinarios en las escuelas y la articulación intersectorial con las distintasáreas gubernamentales de políticas sociales y otras que se considerenpertinentes.ARTÍCULO 33.- Las autoridades jurisdiccionales propiciarán la vinculación de lasescuelas secundarias con el mundo de la producción y el trabajo. En este marco,podrán realizar prácticas educativas en las escuelas, empresas, organismosestatales, organizaciones culturales y organizaciones de la sociedad civil, quepermitan a los/as alumnos/as el manejo de tecnologías o brinden una experienciaadecuada a su formación y orientación vocacional. En todos los casos estasprácticas tendrán carácter educativo y no podrán generar ni reemplazar ningúnvínculo contractual o relación laboral. Podrán participar de dichas actividadeslos/as alumnos/as de todas las modalidades y orientaciones de la EducaciónSecundaria, mayores de dieciséis (16) años de edad, durante el período lectivo,por un período no mayor a seis (6) meses, con el acompañamiento de docentesy/o autoridades pedagógicas designadas a tal fin. En el caso de las escuelastécnicas y agrotécnicas, la vinculación de estas instituciones con el sectorproductivo se realizará en conformidad con lo dispuesto por los artículos 15 y 16de la Ley N° 26.058.
CAPÍTULO V EDUCACIÓN SUPERIORARTÍCULO 34.- La Educación Superior comprende:a) Universidades e Institutos Universitarios, estatales o privados autorizados, enconcordancia con la denominación establecida en la Ley N° 24.521.b) Institutos de Educación Superior de jurisdicción nacional, provincial o de laCiudad Autónoma de Buenos Aires, de gestión estatal o privada.ARTÍCULO 35.- La Educación Superior será regulada por la Ley de EducaciónSuperior Nº 24.521, la Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058 y por lasdisposiciones de la presente ley en lo que respecta a los Institutos de EducaciónSuperior.ARTÍCULO 36.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo conel Consejo Federal de Educación, establecerá las políticas, los mecanismos deregulación y los criterios de evaluación y de articulación relativos a los Institutos deEducación Superior dependientes del Estado Nacional, de las Provincias y de laCiudad Autónoma de Buenos Aires.ARTÍCULO 37.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma deBuenos Aires tienen competencia en la planificación de la oferta de carreras y depostítulos, el diseño de planes de estudio, la gestión y asignación de recursos y laaplicación de las regulaciones específicas, relativas a los Institutos de EducaciónSuperior bajo su dependencia. CAPÍTULO VI EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONALARTÍCULO 38.- La Educación Técnico Profesional es la modalidad de laEducación Secundaria y la Educación Superior responsable de la formación detécnicos medios y técnicos superiores en áreas ocupacionales específicas y de laformación profesional. La Educación Técnico Profesional se rige por lasdisposiciones de la Ley Nº 26.058, en concordancia con los principios, fines yobjetivos de la presente ley.Esta modalidad se implementa en las instituciones de gestión estatal o privadaque cumplen con las disposiciones de la Ley Nº 26.058. CAPÍTULO VII EDUCACIÓN ARTÍSTICAARTÍCULO 39.- La Educación Artística comprende:a) La formación en distintos lenguajes artísticos para niños/as y adolescentes, entodos los niveles y modalidades.b) La modalidad artística orientada a la formación específica de Nivel Secundariopara aquellos/as alumnos/as que opten por seguirla.c) La formación artística impartida en los Institutos de Educación Superior, quecomprende los profesorados en los diversos lenguajes artísticos para los distintosniveles de enseñanza y las carreras artísticas específicas.ARTÍCULO 40.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, las Provincias yla Ciudad Autónoma de Buenos Aires garantizarán una educación artística decalidad para todos/as los/as alumnos/as del Sistema Educativo, que fomente ydesarrolle la sensibilidad y la capacidad creativa de cada persona, en un marco devaloración y protección del patrimonio natural y cultural, material y simbólico de lasdiversas comunidades que integran la Nación.
ARTÍCULO 41.- Todos/as los/as alumnos/as, en el transcurso de su escolaridadobligatoria, tendrán oportunidad de desarrollar su sensibilidad y su capacidadcreativa en, al menos, DOS (2) disciplinas artísticas.En la Educación Secundaria, la modalidad artística ofrecerá una formaciónespecífica en Música, Danza, Artes Visuales, Plástica, Teatro, y otras quepudieran conformarse, admitiendo en cada caso diferentes especializaciones. Laformación específica brindada en las escuelas especializadas en artes, podrácontinuarse en establecimientos de nivel superior de la misma modalidad. CAPÍTULO VIII EDUCACIÓN ESPECIALARTÍCULO 42.- La Educación Especial es la modalidad del sistema educativodestinada a asegurar el derecho a la educación de las personas condiscapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidadesdel Sistema Educativo. La Educación Especial se rige por el principio de inclusióneducativa, de acuerdo con el inciso n) del artículo 11 de esta ley. La EducaciónEspecial brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicasque no puedan ser abordadas por la educación común. El Ministerio deEducación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el Consejo Federal deEducación, garantizará la integración de los/as alumnos/as con discapacidades entodos los niveles y modalidades según las posibilidades de cada persona.ARTÍCULO 43.- Las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en elmarco de la articulación de niveles de gestión y funciones de los organismoscompetentes para la aplicación de la Ley N° 26.061, establecerán losprocedimientos y recursos correspondientes para identificar tempranamente lasnecesidades educativas derivadas de la discapacidad o de trastornos en eldesarrollo, con el objeto de darles la atención interdisciplinaria y educativa paralograr su inclusión desde el Nivel Inicial.ARTÍCULO 44.- Con el propósito de asegurar el derecho a la educación, laintegración escolar y favorecer la inserción social de las personas condiscapacidades, temporales o permanentes, las autoridades jurisdiccionalesdispondrán las medidas necesarias para:a) Posibilitar una trayectoria educativa integral que permita el acceso a los saberestecnológicos, artísticos y culturales.b) Contar con el personal especializado suficiente que trabaje en equipo con los/asdocentes de la escuela común.c) Asegurar la cobertura de los servicios educativos especiales, el transporte, losrecursos técnicos y materiales necesarios para el desarrollo del currículo escolar.d) Propiciar alternativas de continuidad para su formación a lo largo de toda lavida.e) Garantizar la accesibilidad física de todos los edificios escolares.ARTÍCULO 45.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo conel Consejo Federal de Educación, creará las instancias institucionales y técnicasnecesarias para la orientación de la trayectoria escolar más adecuada de los/asalumnos/as con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los nivelesde la enseñanza obligatoria, así como también las normas que regirán losprocesos de evaluación y certificación escolar. Asimismo, participarán enmecanismos de articulación entre ministerios y otros organismos del Estado queatienden a personas con discapacidades, temporales o permanentes, paragarantizar un servicio eficiente y de mayor calidad. CAPÍTULO IX EDUCACIÓN PERMANENTE DE JÓVENES Y ADULTOS
ARTÍCULO 46.- La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos es la modalidadeducativa destinada a garantizar la alfabetización y el cumplimiento de laobligatoriedad escolar prevista por la presente ley, a quienes no la hayancompletado en la edad establecida reglamentariamente, y a brindar posibilidadesde educación a lo largo de toda la vida.ARTÍCULO 47.- Los programas y acciones de educación para jóvenes y adultosdel Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y de las distintas jurisdiccionesse articularán con acciones de otros Ministerios, particularmente los de Trabajo,Empleo y Seguridad Social, de Desarrollo Social, de Justicia y Derechos Humanosy de Salud, y se vincularán con el mundo de la producción y el trabajo. A tal fin, enel marco del Consejo Federal de Educación se acordarán los mecanismos departicipación de los sectores involucrados, a nivel nacional, regional y local.Asimismo, el Estado garantiza el acceso a la información y a la orientación sobrelas ofertas de educación permanente y las posibilidades de acceso a las mismas.ARTÍCULO 48.- La organización curricular e institucional de la EducaciónPermanente de Jóvenes y Adultos responderá a los siguientes objetivos y criterios:a) Brindar una formación básica que permita adquirir conocimientos y desarrollarlas capacidades de expresión, comunicación, relación interpersonal y deconstrucción del conocimiento, atendiendo las particularidades socioculturales,laborales, contextuales y personales de la población destinataria.b) Desarrollar la capacidad de participación en la vida social, cultural, política yeconómica y hacer efectivo su derecho a la ciudadanía democrática.c) Mejorar su formación profesional y/o adquirir una preparación que facilite suinserción laboral.d) Incorporar en sus enfoques y contenidos básicos la equidad de género y ladiversidad cultural.e) Promover la inclusión de los/as adultos/as mayores y de las personas condiscapacidades, temporales o permanentes.f) Diseñar una estructura curricular modular basada en criterios de flexibilidad yapertura.g) Otorgar certificaciones parciales y acreditar los saberes adquiridos a través dela experiencia laboral.h) Implementar sistemas de créditos y equivalencias que permitan y acompañen lamovilidad de los/as participantes.i) Desarrollar acciones educativas presenciales y/o a distancia, particularmente enzonas rurales o aisladas, asegurando la calidad y la igualdad de sus resultados.j) Promover la participación de los/as docentes y estudiantes en el desarrollo delproyecto educativo, así como la vinculación con la comunidad local y con lossectores laborales o sociales de pertenencia de los/as estudiantes.k) Promover el acceso al conocimiento y manejo de nuevas tecnologías. CAPÍTULO X EDUCACIÓN RURALARTÍCULO 49.- La Educación Rural es la modalidad del sistema educativo de losniveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria destinada a garantizar elcumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a lasnecesidades y particularidades de la población que habita en zonas rurales. Seimplementa en las escuelas que son definidas como rurales según criteriosconsensuados entre el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y lasProvincias, en el marco del Consejo Federal de Educación.ARTÍCULO 50.- Son objetivos de la Educación Rural:a) Garantizar el acceso a los saberes postulados para el conjunto del sistema através de propuestas pedagógicas flexibles que fortalezcan el vínculo con lasidentidades culturales y las actividades productivas locales.
b) Promover diseños institucionales que permitan a los/as alumnos/as mantenerlos vínculos con su núcleo familiar y su medio local de pertenencia, durante elproceso educativo, garantizando la necesaria coordinación y articulación delsistema dentro de cada provincia y entre las diferentes jurisdicciones.c) Permitir modelos de organización escolar adecuados a cada contexto, talescomo agrupamientos de instituciones, salas plurigrados y grupos multiedad,instituciones que abarquen varios niveles en una misma unidad educativa,escuelas de alternancia, escuelas itinerantes u otras, que garanticen elcumplimiento de la obligatoriedad escolar y la continuidad de los estudios en losdiferentes ciclos, niveles y modalidades del sistema educativo, atendiendoasimismo las necesidades educativas de la población rural migrante.d) Promover la igualdad de oportunidades y posibilidades asegurando la equidadde género.ARTÍCULO 51.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo conel Consejo Federal de Educación, es responsable de definir las medidasnecesarias para que los servicios educativos brindados en zonas rurales alcancenniveles de calidad equivalente a los urbanos. Los criterios generales que debenorientar dichas medidas son:a) instrumentar programas especiales de becas para garantizar la igualdad deposibilidades.b) asegurar el funcionamiento de comedores escolares y otros serviciosasistenciales que resulten necesarios a la comunidad.c) integrar redes intersectoriales de organizaciones gubernamentales y nogubernamentales y agencias de extensión a fin de coordinar la cooperación y elapoyo de los diferentes sectores para expandir y garantizar las oportunidades yposibilidades educativas de los alumnos.d) organizar servicios de educación no formal que contribuyan a la capacitaciónlaboral y la promoción cultural de la población rural, atendiendo especialmente lacondición de las mujeres.e) proveer los recursos pedagógicos y materiales necesarios para laescolarización de los/as alumnos/as y estudiantes del medio rural tales comotextos, equipamiento informático, televisión educativa, instalaciones yequipamiento para la educación física y la práctica deportiva, comedoresescolares, residencias y transporte, entre otros. CAPÍTULO XI EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜEARTÍCULO 52.- La Educación Intercultural Bilingüe es la modalidad del sistemaeducativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantizael derecho constitucional de los pueblos indígenas, conforme al art. 75 inc. 17 dela Constitución Nacional, a recibir una educación que contribuya a preservar yfortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica; adesempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad devida. Asimismo, la Educación Intercultural Bilingüe promueve un diálogomutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indígenasy poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes, y propicia elreconocimiento y el respeto hacia tales diferencias.ARTÍCULO 53.- Para favorecer el desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe,el Estado será responsable de:a) Crear mecanismos de participación permanente de los/as representantes de lospueblos indígenas en los órganos responsables de definir y evaluar las estrategiasde Educación Intercultural Bilingüe.b) garantizar la formación docente específica, inicial y continua, correspondiente alos distintos niveles del sistema.
c) impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de lospueblos indígenas, que permita el diseño de propuestas curriculares, materialeseducativos pertinentes e instrumentos de gestión pedagógica.d) promover la generación de instancias institucionales de participación de lospueblos indígenas en la planificación y gestión de los procesos de enseñanza yaprendizaje.e) propiciar la construcción de modelos y prácticas educativas propias de lospueblos indígenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgossociales y culturales.ARTÍCULO 54.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo conel Consejo Federal de Educación, definirá contenidos curriculares comunes quepromuevan el respeto por la multiculturalidad y el conocimiento de las culturasoriginarias en todas las escuelas del país, permitiendo a los/as alumnos/as valorary comprender la diversidad cultural como atributo positivo de nuestra sociedad. CAPITULO XII EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE PRIVACIÓN DE LIBERTADARTÍCULO 55.- La Educación en Contextos de Privación de Libertad es lamodalidad del sistema educativo destinada a garantizar el derecho a la educaciónde todas las personas privadas de libertad, para promover su formación integral ydesarrollo pleno. El ejercicio de este derecho no admite limitación ni discriminaciónalguna vinculada a la situación de encierro, y será puesto en conocimiento detodas las personas privadas de libertad, en forma fehaciente, desde el momentode su ingreso a la institución.ARTÍCULO 56.- Son objetivos de esta modalidad:a) Garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a todas las personasprivadas de libertad dentro de las instituciones de encierro o fuera de ellas cuandolas condiciones de detención lo permitieran.b) Ofrecer formación técnico profesional, en todos los niveles y modalidades, a laspersonas privadas de libertad.c) Favorecer el acceso y permanencia en la Educación Superior y un sistemagratuito de educación a distancia.d) Asegurar alternativas de educación no formal y apoyar las iniciativas educativasque formulen las personas privadas de libertad.e) Desarrollar propuestas destinadas a estimular la creación artística y laparticipación en diferentes manifestaciones culturales, así como en actividades deeducación física y deportiva.f) Brindar información permanente sobre las ofertas educativas y culturalesexistentes.g) Contribuir a la inclusión social de las personas privadas de libertad a través delacceso al sistema educativo y a la vida cultural.ARTÍCULO 57.- Para asegurar la educación de todas las personas privadas delibertad el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología acordará y coordinaráacciones, estrategias y mecanismos necesarios con las autoridades nacionales yprovinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con institutos deeducación superior y con universidades. Corresponde al Ministerio de Justicia yDerechos Humanos y sus equivalentes provinciales y de la Ciudad Autónoma deBuenos Aires, así como a los organismos responsables de las instituciones en quese encuentran niños/as y adolescentes privados de libertad, adoptar lasdisposiciones necesarias para el cumplimiento de lo establecido en el presentecapítulo.ARTÍCULO 58.- Los sistemas educativos jurisdiccionales ofrecerán atencióneducativa de nivel inicial destinada a los/as niños/as de cuarenta y cinco (45) díasa cuatro (4) años de edad, nacidos/as y/o criados/as en estos contextos, a través
de jardines maternales o de infantes, así como otras actividades educativas yrecreativas dentro y fuera de las unidades penitenciarias.ARTÍCULO 59.- Todos/as los/as niños/as y adolescentes que se encuentrenprivados de libertad en instituciones de régimen cerrado según lo establecido porel artículo 19 de la Ley Nº 26.061, tendrán derecho al acceso, permanencia ytránsito en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Las formas deimplementación de este derecho responderán a criterios de flexibilidad y calidadque aseguren resultados equivalentes a los de la educación común. CAPÍTULO XIII EDUCACIÓN DOMICILIARIA Y HOSPITALARIAARTÍCULO 60.- La educación domiciliaria y hospitalaria es la modalidad delsistema educativo en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria,destinada a garantizar el derecho a la educación de los/as alumnos/as que, porrazones de salud, se ven imposibilitados/as de asistir con regularidad a unainstitución educativa en los niveles de la educación obligatoria por períodos detreinta (30) días corridos o más.ARTÍCULO 61.- El objetivo de esta modalidad es garantizar la igualdad deoportunidades a los/as alumnos/as, permitiendo la continuidad de sus estudios ysu reinserción en el sistema común, cuando ello sea posible. TITULO III EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADAARTÍCULO 62.- Los servicios educativos de gestión privada estarán sujetos a laautorización, reconocimiento y supervisión de las autoridades educativasjurisdiccionales correspondientes.ARTÍCULO 63.- Tendrán derecho a prestar estos servicios la Iglesia Católica, lasconfesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de Cultos; lassociedades, cooperativas, organizaciones sociales, sindicatos, asociaciones,fundaciones y empresas con personería jurídica y las personas físicas. Estosagentes tendrán los siguientes derechos y obligaciones:a) Derechos: crear, administrar y sostener establecimientos educativos; matricular,evaluar y emitir certificados y títulos con validez nacional; nombrar y promover asu personal directivo, docente, administrativo y auxiliar; formular planes yprogramas de estudio; aprobar el proyecto educativo institucional de acuerdo consu ideario y participar del planeamiento educativo.b) Obligaciones: Cumplir con la normativa y los lineamientos de la políticaeducativa nacional y jurisdiccional; ofrecer servicios educativos que respondan anecesidades de la comunidad; brindar toda la información necesaria para lasupervisión pedagógica y el control contable y laboral por parte del Estado.ARTÍCULO 64.- Los/las docentes de las instituciones de educación de gestiónprivada reconocidas tendrán derecho a una remuneración mínima igual a la delos/las docentes de instituciones de gestión estatal, conforme al régimen deequiparación fijado por la legislación vigente, y deberán poseer títulos reconocidosoficialmente.ARTÍCULO 65.- La asignación de aportes financieros por parte del Estadodestinados a los salarios docentes de los establecimientos de gestión privadareconocidos y autorizados por las autoridades jurisdiccionales competentes, estarábasada en criterios objetivos de justicia social, teniendo en cuenta la función socialque cumple en su zona de influencia, el tipo de establecimiento, el proyectoeducativo o propuesta experimental y el arancel que se establezca.
ARTÍCULO 66.- Las entidades representativas de las instituciones educativas degestión privada participarán del Consejo de Políticas Educativas del ConsejoFederal de Educación, de acuerdo con el artículo 119, inciso a) de la presente ley. TÍTULO IV LOS/AS DOCENTES Y SU FORMACIÓN CAPÍTULO I DERECHOS Y OBLIGACIONESARTÍCULO 67.- Los/as docentes de todo el sistema educativo tendrán lossiguientes derechos y obligaciones, sin perjuicio de los que establezcan lasnegociaciones colectivas y la legislación laboral general y específica:Derechos:a) Al desempeño en cualquier jurisdicción, mediante la acreditación de los títulos ycertificaciones, de acuerdo con la normativa vigente.b) A la capacitación y actualización integral, gratuita y en servicio, a lo largo detoda su carrera.c) Al ejercicio de la docencia sobre la base de la libertad de cátedra y la libertad deenseñanza, en el marco de los principios establecidos por la Constitución Nacionaly las disposiciones de esta ley.d) A la activa participación en la elaboración e implementación del proyectoinstitucional de la escuela.e) Al desarrollo de sus tareas en condiciones dignas de seguridad e higiene.f) Al mantenimiento de su estabilidad en el cargo en tanto su desempeño seasatisfactorio de conformidad con la normativa vigente.g) A los beneficios de la seguridad social, jubilación, seguros y obra social.h) A un salario digno.i) A participar en el gobierno de la educación por sí y/o a través de susrepresentantes.j) Al acceso a programas de salud laboral y prevención de las enfermedadesprofesionales.k) Al acceso a los cargos por concurso de antecedentes y oposición, conforme a loestablecido en la legislación vigente para las instituciones de gestión estatal.l) A la negociación colectiva nacional y jurisdiccional.m) A la libre asociación y al respeto integral de todos sus derechos comociudadano/a.Obligaciones:a) A respetar y hacer respetar los principios constitucionales, las disposiciones dela presente ley, la normativa institucional y la que regula la tarea docente.b) A cumplir con los lineamientos de la política educativa de la Nación y de larespectiva jurisdicción y con los diseños curriculares de cada uno de los niveles ymodalidades.c) A capacitarse y actualizarse en forma permanente.d) A ejercer su trabajo de manera idónea y responsable.e) A proteger y garantizar los derechos de los/as niños/as y adolescentes que seencuentren bajo su responsabilidad, en concordancia con lo dispuesto en la LeyN° 26.061.f) A Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todoslos miembros de la comunidad educativa.ARTÍCULO 68.- El personal administrativo, técnico, auxiliar, social, de la salud yde servicio es parte integrante de la comunidad educativa y su misión principalserá contribuir a asegurar el funcionamiento de las instituciones educativas y delos servicios de la educación, conforme los derechos y obligaciones establecidosen sus respectivos estatutos.
ARTÍCULO 69.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo conel Consejo Federal de Educación, definirá los criterios básicos concernientes a lacarrera docente en el ámbito estatal, en concordancia con lo dispuesto en lapresente ley. La carrera docente admitirá al menos dos (2) opciones: (a)desempeño en el aula y (b) desempeño de la función directiva y de supervisión. Laformación continua será una de las dimensiones básicas para el ascenso en lacarrera profesional.A los efectos de la elaboración de dichos criterios, se instrumentarán losmecanismos de consulta que permitan la participación de los/as representantes delas organizaciones gremiales y entidades profesionales docentes y de otrosorganismos competentes del Poder Ejecutivo Nacional.ARTÍCULO 70.- No podrá incorporarse a la carrera docente quien haya sidocondenado/a por delito de lesa humanidad, o haya incurrido en actos de fuerzacontra el orden institucional y el sistema democrático, conforme a lo previsto en elartículo 36 de la CONSTITUCIÓN NACIONAL y el Título X del Libro Segundo delCÓDIGO PENAL, aún cuando se hubieren beneficiado por el indulto o laconmutación de la pena. CAPÍTULO II LA FORMACIÓN DOCENTEARTÍCULO 71.- La formación docente tiene la finalidad de preparar profesionalescapaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesariospara la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcciónde una sociedad más justa. Promoverá la construcción de una identidad docentebasada en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedadcontemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianzaen las posibilidades de aprendizaje de los/as alumnos/as.ARTÍCULO 72.- La formación docente es parte constitutiva del nivel de EducaciónSuperior y tiene como funciones, entre otras, la formación docente inicial, laformación docente continua, el apoyo pedagógico a las escuelas y la investigacióneducativa.ARTÍCULO 73.- La política nacional de formación docente tiene los siguientesobjetivos:a) Jerarquizar y revalorizar la formación docente, como factor clave delmejoramiento de la calidad de la educación.b) Desarrollar las capacidades y los conocimientos necesarios para el trabajodocente en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo de acuerdoa las orientaciones de la presente ley.c) Incentivar la investigación y la innovación educativa vinculadas con las tareasde enseñanza, la experimentación y sistematización de propuestas que aporten ala reflexión sobre la práctica y a la renovación de las experiencias escolares.d) Ofrecer diversidad de propuestas y dispositivos de formación posterior a laformación inicial que fortalezcan el desarrollo profesional de los/as docentes entodos los niveles y modalidades de enseñanza.e) Articular la continuidad de estudios en las instituciones universitarias.f) Planificar y desarrollar el sistema de formación docente inicial y continua.g) Acreditar instituciones, carreras y trayectos formativos que habiliten para elejercicio de la docencia.h) Coordinar y articular acciones de cooperación académica e institucional entrelos institutos de educación superior de formación docente, las institucionesuniversitarias y otras instituciones de investigación educativa.i) Otorgar validez nacional a los títulos y las certificaciones para el ejercicio de ladocencia en los diferentes niveles y modalidades del sistema.
ARTÍCULO 74.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y el ConsejoFederal de Educación acordarán:a) Las políticas y los planes de formación docente inicial.b) Los lineamientos para la organización y administración del sistema y losparámetros de calidad que orienten los diseños curriculares.c) Las acciones que garanticen el derecho a la formación continua a todos/aslos/as docentes del país, en todos los niveles y modalidades, así como lagratuidad de la oferta estatal de capacitación.ARTÍCULO 75.- La formación docente se estructura en dos (2) ciclos:a) Una formación básica común, centrada en los fundamentos de la profesióndocente y el conocimiento y reflexión de la realidad educativa y,b) Una formación especializada, para la enseñanza de los contenidos curricularesde cada nivel y modalidad.La formación docente para el Nivel Inicial y Primario tendrá cuatro (4) años deduración y se introducirán formas de residencia, según las definicionesestablecidas por cada jurisdicción y de acuerdo con la reglamentación de lapresente ley. Asimismo, el desarrollo de prácticas docentes de estudios a distanciadeberá realizarse de manera presencial.ARTÍCULO 76.- Créase en el ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia yTecnología el Instituto Nacional de Formación Docente como organismoresponsable de:a) Planificar y ejecutar políticas de articulación del sistema de formación docenteinicial y continua.b) Impulsar políticas de fortalecimiento de las relaciones entre el sistema deformación docente y los otros niveles del sistema educativo.c) Aplicar las regulaciones que rigen el sistema de formación docente en cuanto aevaluación, autoevaluación y acreditación de instituciones y carreras, valideznacional de títulos y certificaciones, en todo lo que no resulten de aplicación lasdisposiciones específicas referidas al nivel universitario de la Ley N° 24.521.d) Promover políticas nacionales y lineamientos básicos curriculares para laformación docente inicial y continua.e) Coordinar las acciones de seguimiento y evaluación del desarrollo de laspolíticas de formación docente inicial y continua.f) Desarrollar planes, programas y materiales para la formación docente inicial ycontinua y para las carreras de áreas socio humanísticas y artísticas.g) Instrumentar un fondo de incentivo para el desarrollo y el fortalecimiento delsistema formador de docentes.h) Impulsar y desarrollar acciones de investigación y un laboratorio de laformación.i) Impulsar acciones de cooperación técnica interinstitucional e internacional.ARTÍCULO 77.- El Instituto Nacional de Formación Docente contará con laasistencia y asesoramiento de un Consejo Consultivo integrado porrepresentantes del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, del ConsejoFederal de Educación, del Consejo de Universidades, del sector gremial, de laeducación de gestión privada y del ámbito académico.ARTÍCULO 78.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo conel Consejo Federal de Educación, establecerá los criterios para la regulación delsistema de formación docente y la implementación del proceso de acreditación yregistro de los institutos superiores de formación docente, así como de lahomologación y registro nacional de títulos y certificaciones. TÍTULO V POLÍTICAS DE PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD EDUCATIVA
ARTÍCULO 79.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo conel Consejo Federal de Educación, fijará y desarrollará políticas de promoción de laigualdad educativa, destinadas a enfrentar situaciones de injusticia, marginación,estigmatización y otras formas de discriminación, derivadas de factoressocioeconómicos, culturales, geográficos, étnicos, de género o de cualquier otraíndole, que afecten el ejercicio pleno del derecho a la educación.ARTÍCULO 80.- Las políticas de promoción de la igualdad educativa deberánasegurar las condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento, laintegración y el logro educativo de todos/as los/as niños/as, jóvenes y adultos entodos los niveles y modalidades, principalmente los obligatorios. El Estadoasignará los recursos presupuestarios con el objeto de garantizar la igualdad deoportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de lasociedad. El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con elConsejo Federal de Educación, proveerá textos escolares y otros recursospedagógicos, culturales, materiales, tecnológicos y económicos a los/asalumnos/as, familias y escuelas que se encuentren en situación socioeconómicadesfavorable.ARTÍCULO 81.- Las autoridades jurisdiccionales adoptarán las medidasnecesarias para garantizar el acceso y la permanencia en la escuela de lasalumnas en estado de gravidez, así como la continuidad de sus estudios luego dela maternidad, evitando cualquier forma de discriminación que las afecte, enconcordancia con el artículo 17 de la Ley N° 26.061. Las escuelas contarán consalas de lactancia. En caso de necesidad, las autoridades jurisdiccionales podránincluir a las alumnas madres en condición de pre y posparto en la modalidad deeducación domiciliaria y hospitalaria.ARTÍCULO 82.- Las autoridades educativas competentes participarán deldesarrollo de sistemas locales de protección integral de derechos establecidos porla Ley Nº 26.061, junto con la participación de organismos gubernamentales y nogubernamentales y otras organizaciones sociales. Promoverán la inclusión deniños/as no escolarizados/as en espacios escolares no formales como tránsitohacia procesos de reinserción escolar plenos. Asimismo, participarán de lasacciones preventivas para la erradicación efectiva del trabajo infantil queimplementen los organismos competentes.ARTÍCULO 83.- EL Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y lasautoridades jurisdiccionales diseñarán estrategias para que los/as docentes conmayor experiencia y calificación se desempeñen en las escuelas que seencuentran en situación más desfavorable, para impulsar una mejora en losniveles de aprendizaje y promoción de los/as alumnos/as sin perjuicio de lo queestablezcan las negociaciones colectivas y la legislación laboral. TITULO VI LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALESARTÍCULO 84.- El Estado debe garantizar las condiciones materiales y culturalespara que todos/as los/as alumnos/as logren aprendizajes comunes de buenacalidad, independientemente de su origen social, radicación geográfica, género oidentidad cultural.ARTÍCULO 85.- Para asegurar la buena calidad de la educación, la cohesión y laintegración nacional y garantizar la validez nacional de los títulos
correspondientes, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdocon el Consejo Federal de Educación:a) Definirá estructuras y contenidos curriculares comunes y núcleos deaprendizaje prioritarios en todos los niveles y años de la escolaridad obligatoria.b) Establecerá mecanismos de renovación periódica total o parcial de dichoscontenidos curriculares comunes. Para esta tarea contará con la contribución delConsejo de Actualización Curricular previsto en el artículo 119 inciso c) de estaley.c) Asegurará el mejoramiento de la formación inicial y continua de los/as docentescomo factor clave de la calidad de la educación, conforme a lo establecido en losartículos 71 a 78 de la presente ley.d) Implementará una política de evaluación concebida como instrumento demejora de la calidad de la educación, conforme a lo establecido en los artículos 94a 97 de la presente ley.e) Estimulará procesos de innovación y experimentación educativa.f) Dotará a todas las escuelas de los recursos materiales necesarios paragarantizar una educación de calidad, tales como la infraestructura, losequipamientos científicos y tecnológicos, de educación física y deportiva,bibliotecas y otros materiales pedagógicos, priorizando aquéllas que atienden aalumnos/as en situaciones sociales más desfavorecidas, conforme a lo establecidoen los artículos 79 a 83 de la presente ley.ARTÍCULO 86.- Las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Airesestablecerán contenidos curriculares acordes a sus realidades sociales, culturalesy productivas, y promoverán la definición de proyectos institucionales que permitana las instituciones educativas postular sus propios desarrollos curriculares, en elmarco de los objetivos y pautas comunes definidas por esta ley. CAPÍTULO II DISPOSICIONES ESPECÍFICASARTÍCULO 87.- La enseñanza de al menos un idioma extranjero será obligatoriaen todas las escuelas de nivel primario y secundario del país. Las estrategias y losplazos de implementación de esta disposición serán fijados por resoluciones delConsejo Federal de Educación.ARTÍCULO 88.- El acceso y dominio de las tecnologías de la información y lacomunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para lainclusión en la sociedad del conocimiento.ARTÍCULO 89.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo conel Consejo Federal de Educación, dispondrá las medidas necesarias para proveerla educación ambiental en todos los niveles y modalidades del Sistema EducativoNacional, con la finalidad de promover valores, comportamientos y actitudes quesean acordes con un ambiente equilibrado y la protección de la diversidadbiológica; que propendan a la preservación de los recursos naturales y a suutilización sostenible y que mejoren la calidad de vida de la población. A tal efectose definirán en dicho ámbito institucional, utilizando el mecanismo de coordinaciónque establece el artículo 15 de la Ley N° 25.675, las políticas y estrategiasdestinadas a incluir la educación ambiental en los contenidos curricularescomunes y núcleos de aprendizaje prioritario, así como a capacitar a los/asdocentes en esta temática.ARTÍCULO 90.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología promoverá, através del Consejo Federal de Educación, la incorporación de los principios yvalores del cooperativismo y del mutualismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la capacitación docente correspondiente, en concordancia con losprincipios y valores establecidos en la Ley N° 16.583 y sus reglamentaciones.Asimismo, se promoverá el cooperativismo y el mutualismo escolar.
ARTÍCULO 91.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo conel Consejo Federal de Educación, fortalecerá las bibliotecas escolares existentes yasegurará su creación y adecuado funcionamiento en aquellos establecimientosque carezcan de las mismas. Asimismo, implementará planes y programaspermanentes de promoción del libro y la lectura.ARTÍCULO 92.- Formarán parte de los contenidos curriculares comunes a todaslas jurisdicciones:a) El fortalecimiento de la perspectiva regional latinoamericana, particularmente dela región del MERCOSUR, en el marco de la construcción de una identidadnacional abierta, respetuosa de la diversidad.b) La causa de la recuperación de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur ySandwich del Sur, de acuerdo con lo prescripto en la Disposición TransitoriaPrimera de la Constitución Nacional.c) El ejercicio y construcción de la memoria colectiva sobre los procesos históricosy políticos que quebraron el orden constitucional y terminaron instaurando elterrorismo de Estado, con el objeto de generar en los/as alumnos/as reflexiones ysentimientos democráticos y de defensa del Estado de Derecho y la plena vigenciade los Derechos Humanos, en concordancia con lo dispuesto por la Ley N°25.633.d) El conocimiento de los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidosen la Convención sobre los Derechos del Niño y en la Ley N° 26.061.e) El conocimiento de la diversidad cultural de los pueblos indígenas y susderechos, en concordancia con el artículo 54 de la presente ley.f) Los contenidos y enfoques que contribuyan a generar relaciones basadas en laigualdad, la solidaridad y el respeto entre los sexos, en concordancia con laConvención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra laMujer, con rango constitucional, y las leyes Nº 24.632 y Nº 26.171.ARTÍCULO 93.- Las autoridades educativas jurisdiccionales organizarán ofacilitarán el diseño de programas para la identificación, evaluación temprana,seguimiento y orientación de los/as alumnos/as con capacidades o talentosespeciales y la flexibilización o ampliación del proceso de escolarización. CAPÍTULO III INFORMACIÓN Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOARTÍCULO 94.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología tendrá laresponsabilidad principal en el desarrollo e implementación de una política deinformación y evaluación continua y periódica del sistema educativo para la tomade decisiones tendiente al mejoramiento de la calidad de la educación, la justiciasocial en la asignación de recursos, la transparencia y la participación social.ARTÍCULO 95.- Son objeto de información y evaluación las principales variablesde funcionamiento del sistema, tales como cobertura, repetición, deserción,egreso, promoción, sobreedad, origen socioeconómico, inversiones y costos, losprocesos y logros de aprendizaje, los proyectos y programas educativos, laformación y las prácticas de docentes, directivos y supervisores, las unidadesescolares, los contextos socioculturales del aprendizaje y los propios métodos deevaluación.ARTÍCULO 96.- La política de información y evaluación se concertará en el ámbitodel Consejo Federal de Educación. Las jurisdicciones participarán en el desarrolloe implementación del sistema de evaluación e información periódica del sistemaeducativo, verificando la concordancia con las necesidades de su propiacomunidad en la búsqueda de la igualdad educativa y la mejora de la calidad.Asimismo, apoyará y facilitará la autoevaluación de las unidades educativas con laparticipación de los/as docentes y otros/as integrantes de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 97.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y lasjurisdicciones educativas harán públicos los datos e indicadores que contribuyan afacilitar la transparencia, la buena gestión de la educación y la investigacióneducativa. La política de difusión de la información sobre los resultados de lasevaluaciones resguardará la identidad de los/as alumnos/as, docentes einstituciones educativas, a fin de evitar cualquier forma de estigmatización, en elmarco de la legislación vigente en la materia.ARTÍCULO 98.- Créase el Consejo Nacional de Calidad de la Educación, en elámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, como órgano deasesoramiento especializado, que estará integrado por miembros de la comunidadacadémica y científica de reconocida trayectoria en la materia, representantes dedicho Ministerio, del Consejo Federal de Educación, del Congreso Nacional, de lasorganizaciones del trabajo y la producción, y de las organizaciones gremialesdocentes con personería nacional.Tendrá por funciones:a) Proponer criterios y modalidades en los procesos evaluativos del SistemaEducativo Nacional.b) Participar en el seguimiento de los procesos de evaluación del SistemaEducativo Nacional, y emitir opinión técnica al respecto.c) Elevar al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología propuestas y estudiosdestinados a mejorar la calidad de la educación nacional y la equidad en laasignación de recursos.d) Participar en la difusión y utilización de la información generada por dichosprocesos.e) Asesorar al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología con respecto a laparticipación en operativos internacionales de evaluación.ARTÍCULO 99.- El Poder Ejecutivo Nacional, a propuesta del Ministerio deEducación, Ciencia y Tecnología, elevará anualmente un informe al HonorableCongreso de la Nación dando cuenta de la información relevada y de losresultados de las evaluaciones realizadas conforme a las variables estipuladas enel artículo 95 de la presente, y de las acciones desarrolladas y políticas a ejecutarpara alcanzar los objetivos postulados en esta ley. TITULO VII EDUCACIÓN, NUEVAS TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓNARTÍCULO 100.- El Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio deEducación, Ciencia y Tecnología, fijará la política y desarrollará opcioneseducativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de lacomunicación y de los medios masivos de comunicación social, que colaboren conel cumplimiento de los fines y objetivos de la presente ley.ARTÍCULO 101.- Reconócese a Educ.ar Sociedad del Estado como el organismoresponsable del desarrollo de los contenidos del Portal Educativo creado en elámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, o bajo cualquier otrodominio que pueda reemplazarlo en el futuro. A tal efecto, Educ.ar Sociedad delEstado podrá elaborar, desarrollar, contratar, administrar, calificar y evaluarcontenidos propios y de terceros que sean incluidos en el Portal Educativo, deacuerdo con los lineamientos respectivos que apruebe su directorio y/o le instruyadicho Ministerio.ARTÍCULO 102.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología encargará aEduc.ar Sociedad del Estado, a través de la señal educativa “Encuentro” u otrasque pudieran generarse en el futuro, la realización de actividades de producción yemisión de programas de televisión educativa y multimedial destinados a fortalecery complementar las estrategias nacionales de equidad y mejoramiento de la
calidad de la educación, en el marco de las políticas generales del Ministerio.Dicha programación estará dirigida a:a) Los/as docentes de todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, con finesde capacitación y actualización profesional.b) Los/as alumnos/as, con el objeto de enriquecer el trabajo en el aula conmetodologías innovadoras y como espacio de búsqueda y ampliación de loscontenidos curriculares desarrollados en las clases.c) Los/as adultos/as y jóvenes que están fuera del sistema educativo, a través depropuestas de formación profesional y técnica, alfabetización y finalización de laEducación Primaria y Secundaria, con el objeto de incorporar, mediante laaplicación de nuevos procesos educativos, a sectores sociales excluidos.d) La población en general mediante la emisión de contenidos culturales,educativos y de divulgación científica, así como también cursos de idiomas enformato de educación a distancia.ARTÍCULO 103.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología creará unConsejo Consultivo constituido por representantes de los medios de comunicaciónescritos, radiales y televisivos, de los organismos representativos de losanunciantes publicitarios y del Consejo Federal de Educación, con el objeto depromover mayores niveles de responsabilidad y compromiso de los mediosmasivos de comunicación con la tarea educativa de niños/as y jóvenes. TITULO VIII EDUCACION A DISTANCIAARTÍCULO 104.- La Educación a Distancia es una opción pedagógica y didácticaaplicable a distintos niveles y modalidades del sistema educativo nacional, quecoadyuva al logro de los objetivos de la política educativa y puede integrarse tantoa la educación formal como a la educación no formal.ARTÍCULO 105.- A los efectos de esta ley, la educación a distancia se definecomo la opción pedagógica y didáctica donde la relación docente-alumno seencuentra separada en el tiempo y/o en el espacio, durante todo o gran parte delproceso educativo, en el marco de una estrategia pedagógica integral que utilizasoportes materiales y recursos tecnológicos diseñados especialmente para quelos/as alumnos/as alcancen los objetivos de la propuesta educativa.ARTÍCULO 106.- Quedan comprendidos en la denominación Educación aDistancia los estudios conocidos como educación semipresencial, educaciónasistida, educación abierta, educación virtual y cualquiera que reúna lascaracterísticas indicadas precedentemente.ARTICULO 107.- La Educación a Distancia deberá ajustarse a las prescripcionesde la presente ley, a la normativa nacional, federal y jurisdiccional vigente en lamateria, y a los procedimientos de control que emanen de los distintos niveles delEstado.ARTICULO 108.- El Estado Nacional y las jurisdicciones, en el marco del ConsejoFederal de Educación, diseñarán estrategias de educación a distancia orientadasa favorecer su desarrollo con los máximos niveles de calidad y pertinencia ydefinirán los mecanismos de regulación correspondientes.ARTICULO 109.- Los estudios a distancia como alternativa para jóvenes y adultossólo pueden impartirse a partir de los dieciocho (18) años de edad. Para lamodalidad rural y conforme a las decisiones jurisdiccionales, los estudios adistancia podrán ser implementados a partir del Ciclo Orientado del NivelSecundario.
ARTICULO 110.- La validez nacional de títulos y certificaciones de estudios adistancia se ajustará a la normativa del Consejo Federal de Educación y a loscircuitos de control, supervisión y evaluación específicos, a cargo de la ComisiónFederal de Registro y Evaluación Permanente de las ofertas de Educación aDistancia y en concordancia con la normativa vigente.ARTÍCULO 111.- Las autoridades educativas deberán supervisar la veracidad dela información difundida desde las instituciones, la estricta coincidencia entredicha información y la propuesta autorizada e implementada y el cumplimiento dela normativa federal y jurisdiccional correspondiente. TITULO IX EDUCACIÓN NO FORMALARTICULO 112.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, las Provinciasy la Ciudad Autónoma de Buenos Aires promoverán propuestas de Educación noFormal destinadas a cumplir con los siguientes objetivos:a) Desarrollar programas y acciones educativas que den respuesta a losrequerimientos y necesidades de capacitación y reconversión productiva y laboral,la promoción comunitaria, la animación sociocultural y el mejoramiento de lascondiciones de vida.b) Organizar centros culturales para niños/as y jóvenes con la finalidad dedesarrollar capacidades expresivas, lúdicas y de investigación medianteprogramas no escolarizados de actividades vinculadas con el arte, la cultura, laciencia, la tecnología y el deporte.c) Implementar estrategias de desarrollo infantil, con la articulación y/o gestiónasociada de las áreas gubernamentales de desarrollo social y de salud paraatender integralmente a los/as niños/as entre los cuarenta y cinco (45) días y losdos (2) años de edad, con participación de las familias y otros actores sociales.d) Coordinar acciones con instituciones públicas o privadas y organizaciones nogubernamentales, comunitarias y sociales para desarrollar actividades formativascomplementarias de la educación formal.e) Lograr el máximo aprovechamiento de las capacidades y recursos educativosde la comunidad en los planos de la cultura, el arte, el deporte, la investigacióncientífica y tecnológica.f) Coordinar acciones educativas y formativas con los medios masivos decomunicación social. TITULO X GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALESARTÍCULO 113.- El Gobierno y Administración del Sistema Educativo Nacional esuna responsabilidad concurrente y concertada del Poder Ejecutivo Nacional através del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y de los PoderesEjecutivos de las Provincias y del Gobierno de la Ciudad Autónoma de BuenosAires. El organismo de concertación de la política educativa nacional es el ConsejoFederal de Educación.ARTÍCULO 114.- El Gobierno y Administración del Sistema Educativo aseguraráel efectivo cumplimiento de los principios y objetivos establecidos en esta ley,conforme a los criterios constitucionales de unidad nacional y federalismo. CAPITULO II
EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍAARTICULO 115.- El Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio deEducación, Ciencia y Tecnología, será autoridad de aplicación de la presente ley.Serán sus funciones:a) Fijar las políticas y estrategias educativas, conforme a los procedimientos departicipación y consulta de la presente ley.b) Asegurar el cumplimiento de los principios, fines, objetivos y previsionesestablecidos por la presente ley para el Sistema Educativo Nacional a través de laplanificación, ejecución, supervisión y evaluación de políticas, programas yresultados educativos. En caso de controversia en la implementación jurisdiccionalde los aludidos principios, fines y objetivos, someterá la cuestión al dictamen delConsejo Federal de Educación de conformidad con el artículo 118 de la presenteley.c) Fortalecer las capacidades de planificación y gestión educativa de los gobiernosprovinciales para el cumplimiento de las funciones propias y aquellas emanadasde la presente ley.d) Desarrollar programas de investigación, formación de formadores e innovacióneducativa, por iniciativa propia o en cooperación con las instituciones deEducación Superior y otros centros académicos.e) Contribuir con asistencia técnica y financiera a las Provincias y a la CiudadAutónoma de Buenos Aires para asegurar el funcionamiento del sistemaeducativo.f) Declarar la emergencia educativa para brindar asistencia de carácterextraordinario en aquella jurisdicción en la que esté en riesgo el derecho a laeducación de los/as alumnos/as que cursan los niveles y ciclos de carácterobligatorio, conforme a lo establecido por el artículo 2° de la presente ley. Estadecisión y las medidas que se instrumenten deberán contar con el acuerdo de lajurisdicción involucrada y del Consejo Federal de Educación, y serán comunicadasal Poder Legislativo Nacional.g) Dictar normas generales sobre equivalencias de planes de estudios y diseñoscurriculares de las jurisdicciones, de acuerdo a lo establecido en el artículo 85 dela presente ley y otorgar validez nacional a los títulos y certificaciones de estudios.h) Dictar normas generales sobre revalidación, equivalencia y reconocimiento detítulos expedidos y de estudios realizados en el extranjero.i) Coordinar y gestionar la cooperación técnica y financiera internacional ypromover la integración, particularmente con los países del MERCOSUR. CAPITULO III EL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓNARTÍCULO 116.- Créase el Consejo Federal de Educación, organismointerjurisdiccional, de carácter permanente, como ámbito de concertación, acuerdoy coordinación de la política educativa nacional, asegurando la unidad yarticulación del Sistema Educativo Nacional. Estará presidido por el Ministro deEducación, Ciencia y Tecnología e integrado por las autoridades responsables dela conducción educativa de cada jurisdicción y tres (3) representantes del Consejode Universidades, según lo establecido en la Ley N° 24.521.ARTÍCULO 117.- Los órganos que integran el Consejo Federal de Educación son:a) La Asamblea Federal es el órgano superior del Consejo. Estará integrada porel/la ministro del área del Poder Ejecutivo Nacional como presidente, por los/asministros o responsables del área Educativa de las Provincias y la CiudadAutónoma de Buenos Aires y tres (3) representantes del Consejo deUniversidades.En las reuniones participarán con voz y sin voto dos (2) representantes por cadauna de las Comisiones de Educación de las Honorables Cámaras de Senadores yDiputados de la Nación, uno por la mayoría y otro por la primera minoría.
b) El Comité Ejecutivo ejercerá sus actividades en el marco de las resolucionesadoptadas por la Asamblea Federal. Estará presidido por el ministro del área delPoder Ejecutivo Nacional e integrado por los/as miembros representantes de lasregiones que lo componen, designados por la Asamblea Federal cada dos (2)años. A efectos de garantizar mayor participación según el tipo de decisiones quese consideren, podrá convocarse al Comité Ejecutivo ampliado, integrado por lasautoridades educativas jurisdiccionales que se requieran.c) La Secretaría General tendrá la misión de conducir y coordinar las actividades,trabajos y estudios según lo establezcan la Asamblea Federal y el ComitéEjecutivo. Su titular ejercerá asimismo las funciones de Coordinador Federal de laComisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las Ofertas deEducación a Distancia y de la implementación, durante su vigencia, del FondoNacional de Incentivo Docente y del Programa de Compensación SalarialDocente, conforme a la Ley Nº 26.075. Será designado cada dos (2) años por laAsamblea Federal.ARTICULO 118.- Las resoluciones del Consejo Federal de Educación serán decumplimiento obligatorio, cuando la Asamblea así lo disponga, de acuerdo con laReglamentación que la misma establezca para estos casos. En cuanto a lasresoluciones que se refieran a transferencias de partidas del presupuestonacional, regirán los mecanismos de supervisión y control establecidos por la LeyNº 26.075.ARTÍCULO 119.- El Consejo Federal de Educación contará con el apoyo de lossiguientes Consejos Consultivos, cuyas opiniones y propuestas serán de carácterpúblico:a) El Consejo de Políticas Educativas, cuya misión principal es analizar y proponercuestiones prioritarias a ser consideradas en la elaboración de las políticas quesurjan de la implementación de la presente ley.Está integrado por representantes de la Academia Nacional de Educación,representantes de las organizaciones gremiales docentes con personería nacional,de las entidades representativas de la Educación de Gestión Privada,representantes del Consejo de Universidades, de las organizaciones socialesvinculadas con la educación, y autoridades educativas del Comité Ejecutivo delConsejo Federal de Educación. La Asamblea Federal podrá invitar a personas uorganizaciones a participar de sesiones del Consejo de Políticas Educativas paraampliar el análisis de temas de su agenda.b) El Consejo Económico y Social, participará en aquellas discusiones relativas alas relaciones entre la educación y el mundo del trabajo y la producción. Estáintegrado por representantes de organizaciones empresariales, de organizacionesde trabajadores, de organizaciones no gubernamentales, de organizaciones socioproductivas de reconocida trayectoria nacional y autoridades educativas delComité Ejecutivo del Consejo Federal de Educación.c) El Consejo de Actualización Curricular, a cargo de proponer innovaciones en loscontenidos curriculares comunes. Estará conformado por personalidadescalificadas de la cultura, la ciencia, la técnica y el mundo del trabajo y laproducción, designadas por el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología enacuerdo con el Consejo Federal de Educación.ARTÍCULO 120.- La Asamblea Federal realizará como mínimo una (1) vez al añoel seguimiento y la evaluación del cumplimiento de la presente ley. Asimismo,convocará como mínimo dos (2) veces al año a representantes de organizacionesgremiales docentes con personería nacional para considerar agendas definidas decomún acuerdo. CAPÍTULO IV LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LAS PROVINCIAS
Y LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRESARTÍCULO 121.- Los gobiernos provinciales y de la Ciudad Autónoma de BuenosAires, en cumplimiento del mandato constitucional, deben:a) Asegurar el derecho a la educación en su ámbito territorial. Cumplir y hacercumplir la presente ley, adecuando la legislación jurisdiccional y disponiendo lasmedidas necesarias para su implementación;b) Ser responsables de planificar, organizar, administrar y financiar el sistemaeducativo en su jurisdicción, según sus particularidades sociales, económicas yculturales.c) Aprobar el currículo de los diversos niveles y modalidades en el marco de loacordado en el Consejo Federal de Educación.d) Organizar y conducir las instituciones educativas de gestión estatal.e) Autorizar, reconocer, supervisar y realizar los aportes correspondientes a lasinstituciones educativas de gestión privada, cooperativa y social, conforme a loscriterios establecidos en el artículo 65 de esta ley.f) Aplicar las resoluciones del Consejo Federal de Educación para resguardar launidad del Sistema Educativo Nacional.g) Expedir títulos y certificaciones de estudios. CAPITULO V LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAARTÍCULO 122.- La institución educativa es la unidad pedagógica del sistemaresponsable de los procesos de enseñanza-aprendizaje destinados al logro de losobjetivos establecidos por esta ley. Para ello, favorece y articula la participación delos distintos actores que constituyen la comunidad educativa: directivos, docentes,padres, madres y/o tutores/as, alumnos/as, ex alumnos/as, personal administrativoy auxiliar de la docencia, profesionales de los equipos de apoyo que garantizan elcarácter integral de la educación, cooperadoras escolares y otras organizacionesvinculadas a la institución.ARTICULO 123.- El Consejo Federal de Educación fijará las disposicionesnecesarias para que las distintas jurisdicciones dispongan la organización de lasinstituciones educativas de acuerdo a los siguientes criterios generales, que seadecuarán a los niveles y modalidades:a) Definir, como comunidad de trabajo, su proyecto educativo con la participaciónde todos sus integrantes, respetando los principios y objetivos enunciados en estaley y en la legislación jurisdiccional vigente.b) Promover modos de organización institucional que garanticen dinámicasdemocráticas de convocatoria y participación de los/as alumnos/as en laexperiencia escolar.c) Adoptar el principio de no discriminación en el acceso y trayectoria educativa delos/as alumnos/as.d) Brindar a los equipos docentes la posibilidad de contar con espaciosinstitucionales destinados a elaborar sus proyectos educativos comunes.e) Promover la creación de espacios de articulación entre las instituciones delmismo nivel educativo y de distintos niveles educativos de una misma zona.f) Promover la vinculación intersectorial e interinstitucional con las áreas que seconsideren pertinentes, a fin de asegurar la provisión de servicios sociales,psicológicos, psicopedagógicos y médicos que garanticen condiciones adecuadaspara el aprendizaje.g) Desarrollar procesos de autoevaluación institucional con el propósito de revisarlas prácticas pedagógicas y de gestión.h) Realizar adecuaciones curriculares, en el marco de los lineamientos curricularesjurisdiccionales y federales, para responder a las particularidades y necesidadesde su alumnado y su entorno.i) Definir su código de convivencia.
j) Desarrollar prácticas de mediación que contribuyan a la resolución pacífica deconflictos.k) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigaciónpedagógica.l) Mantener vínculos regulares y sistemáticos con el medio local, desarrollaractividades de extensión, tales como las acciones de aprendizaje-servicio, ypromover la creación de redes que fortalezcan la cohesión comunitaria eintervengan frente a la diversidad de situaciones que presenten los/as alumnos/asy sus familias.m) Promover la participación de la comunidad a través de la cooperación escolaren todos los establecimientos educativos de gestión estatal.n) Favorecer el uso de las instalaciones escolares para actividades recreativas,expresivas y comunitarias.o) Promover experiencias educativas fuera del ámbito escolar, con el fin depermitir a los/as estudiantes conocer la cultura nacional, experimentar actividadesfísicas y deportivas en ambientes urbanos y naturales y tener acceso a lasactividades culturales de su localidad y otras.ARTÍCULO 124.- Los institutos de educación superior tendrán una gestióndemocrática, a través de organismos colegiados, que favorezcan la participaciónde los/as docentes y de los/as estudiantes en el gobierno de la institución ymayores grados de decisión en el diseño e implementación de su proyectoinstitucional. CAPÍTULO VI DERECHOS Y DEBERES DE LOS/AS ALUMNOS/ASARTÍCULO 125.- Todos/as los/as alumnos/as tienen los mismos derechos ydeberes, sin más distinciones que las derivadas de su edad, del nivel educativo omodalidad que estén cursando o de las que se establezcan por leyes especiales.ARTÍCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, quecontribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición deconocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales yque garantice igualdad de oportunidades.b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivenciademocrática.c) Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.d) Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral.e) Ser evaluados/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa ycientíficamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones delsistema, e informados/as al respecto.f) Recibir el apoyo económico, social, cultural y pedagógico necesario paragarantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completarla educación obligatoria.g) Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional queposibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizacionescomunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas,con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avancen en losniveles del sistema.i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en laelección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarrollarmayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de aprendizaje.j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridady salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad delservicio educativo.
ARTÍCULO 127.- Son deberes de los/as alumnos/as:a) Estudiar y esforzarse por conseguir el máximo desarrollo según suscapacidades y posibilidades.b) Participar en todas las actividades formativas y complementarias.c) Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad detodos/as los/as miembros de la comunidad educativa.d) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en laconsecución de un adecuado clima de estudio en la institución, respetando elderecho de sus compañeros/as a la educación y las orientaciones de la autoridad,los/as docentes y los/as profesores/as.e) Respetar el proyecto educativo institucional, las normas de organización,convivencia y disciplina del establecimiento escolar.f) Asistir a clase regularmente y con puntualidad.g) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones, equipamiento y materialesdidácticos del establecimiento educativo. CAPITULO VII DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, TUTORES/ASARTÍCULO 128.- Los padres, madres o tutores/as de los/as estudiantes tienenderecho a:a) Ser reconocidos/as como agentes naturales y primarios de la educación.b) Participar en las actividades de los establecimientos educativos en formaindividual o a través de las cooperadoras escolares y los órganos colegiadosrepresentativos, en el marco del proyecto educativo institucional.c) Elegir para sus hijos/as o representados/as, la institución educativa cuyo idearioresponda a sus convicciones filosóficas, éticas o religiosas.d) Ser informados/as periódicamente acerca de la evolución y evaluación delproceso educativo de sus hijos/as o representados/as.ARTÍCULO 129.- Los padres, madres o tutores/as de los/as estudiantes tienen lossiguientes deberes:a) Hacer cumplir a sus hijos/as o representados/as la educación obligatoria.b) Asegurar la concurrencia de sus hijos/as o representados/as a losestablecimientos escolares para el cumplimiento de la escolaridad obligatoria,salvo excepciones de salud o de orden legal que impidan a los/as educandos/assu asistencia periódica a la escuela.c) Seguir y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos/as orepresentados/asd) Respetar y hacer respetar a sus hijos/as o representados/as la autoridadpedagógica del/de la docente y las normas de convivencia de la unidad educativa.e) Respetar y hacer respetar a sus hijos/as o representados/as la libertad deconciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos/as los/as miembros de lacomunidad educativa. TITULO XI CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA LEYARTÍCULO 130.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en su carácterde autoridad de aplicación de esta ley, acordará con las Provincias y la CiudadAutónoma de Buenos Aires, en el ámbito del Consejo Federal de Educación, laimplementación y seguimiento de las políticas educativas destinadas a cumplir conlo establecido en la presente ley. A tal fin, se establecerán:a) El calendario de implementación de la nueva estructura unificada del SistemaEducativo Nacional, conforme a lo dispuesto por los artículos 15 y 134 de esta ley.