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Timestamp: 2018-11-19 14:55:21
Document Index: 305047026

Matched Legal Cases: ['artículo 31', 'artículo 21', 'artículo 24', 'artículo 89', 'artículo 70', 'artículo 24', 'artículo 65', 'artículo 2', 'artículo 10', 'artículo 24', 'artículo 24', 'artículo 24']

DIRECTOR(A) DEL ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL ESCUELA REPÚBLICA DE HAITÍ F-38 - PDF
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Gonzalo Miguélez Núñez
1 BASES DE CONVOCATORIA DEL CONCURSO PÚBLICO NACIONAL DE ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA PROVEER EN CALIDAD DE TITULAR EL CARGO DE DIRECTOR DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LA ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO El Director de Educación Municipal de la Ilustre Municipalidad de Santiago, en virtud de lo establecido en el artículo segundo transitorio de la Ley N , la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación; y de lo dispuesto en el Decreto Supremo N 453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto Supremo Nº 215, de 9 de junio de 2011, del Ministerio de Educación; convoca al presente Concurso Público para la provisión del cargo de: DIRECTOR(A) DEL ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL ESCUELA REPÚBLICA DE HAITÍ F IDENTIFICACIÓN DEL CARGO Cargo : Director(a) Establecimiento : Escuela República de Haití F-38 RBD : Horas Cronológicas : 44 horas semanales. Jornadas : Diurna. Dependiente de : Director(a) de Educación Municipal. Reconocimiento Oficial : Rex 421/86 de la Secretaria Ministerial de Educ. RM Lugar de desempeño : Escuela República de Haití, Waldo Silva Nº 2210 Región : Región Metropolitana. Ciudad : Santiago.
2 2. DESCRIPCION DEL CARGO 2.1 Misión Al Director(a) le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del establecimiento educacional, perteneciente a la I. Municipalidad de Santiago. Su función principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos por la Dirección de Educación Municipal y el marco jurídico vigente. 2.2 Funciones Estratégicas La función principal del Director(a) de un establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al Director(a) le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: 1. En lo pedagógico: Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas propuestas en el el Plan Anual de Desarrollo Institucional PADEI establecido en el PADEM comunal, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. Organizar, orientar, observar y retroalimentar las instancias de trabajo técnico pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. Cautelar el cumplimiento de los Planes y Programas de estudio, procurando una cobertura curricular efectiva. Adoptar las medidas para que los distintos estamentos de la comunidad escolar (padres y/o apoderados, docentes, asistentes de la educación) reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus estudiantes, relevando el uso de la página web institucional Formular y monitorear estrategias que permitan mejorar los índices de eficiencia interna. Elaborar, difundir, implementar y monitorear el Plan de Mejoramiento SEP del establecimiento educacional, con la participación de los distintos estamentos, el cual deberá responder a las reales necesidades de aprendizaje de sus estudiantes y objetivos institucionales. Implementar estrategias de articulación curricular interniveles. 2. En lo administrativo: Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación, definiendo roles y funciones de cada estamento. Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados. Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación. Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento educacional. Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional,
3 actualizando y difundiendo periódicamente el Manual de Convivencia Escolar. Mantener actualizada la información técnica y administrativa de su establecimiento, en los sistemas SIGE, SINEDUC, Plataforma de monitoreo SEP online, página WEB u otros requeridos. 3. En lo financiero: Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor. Gestionar el uso responsable de los recursos básicos (luz, agua, teléfono u otros) con eficiencia, procurando el cuidado del medio ambiente. Finalmente, el Director(a) del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Director(a) de Educación y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de gestión y desempeño. Adicionalmente, el Director(a) tendrá responsabilidad sobre las siguientes atribuciones y/o tareas pedagógicas, administrativas y financieras, que le son delegadas desde el sostenedor municipal al Director(a) del establecimiento: Administración Delegada, según lo señalado en la ley /95, artículo 21 al CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES: Tipo de establecimiento: o Nivel Educativo: Educación Parvularia[X] Básica [X] Media CH [_] Media TP [_] Especialidad TP: o Ubicación: Urbano [X] Rural [_] o Programas: SEP [X] PIE [X] Otros [_] Especificar: _Programa Lenguaje/Grupo Diferencial Dirección del Establecimiento: Waldo Silva Nº 2210 Población escolar: o Matrícula últimos 5 años: Año Año Año Año Año
4 o Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): 75.1% o Concentración de alumnos prioritarios: 216 o Estructura según género: Masculino [_] Femenino [_] Mixto [X] Dotación total: 29 Docentes, directivos y asistentes de la educación. Evaluación Docente: o 0 docentes Destacados o 2 docentes competentes o 1 docente básico o 0 Insatisfactorios EQUIPO DE TRABAJO El equipo de trabajo del Director(a) está integrado por: Equipo directivo: Director(a)/ Inspector Gral./ Orientador/ Jefe UTP. Profesores: 17 docentes Otros: 1 asistente de la educación, 4 administrativos y 3 auxiliares. Entorno del Cargo Entorno Externo El Director(a) se relaciona con los siguientes actores externos: - Santiago Seguro - Atención Integral en salud JUNAEB - COSAM - Unidad Vecinal - Departamento Asuntos Estudiantiles- DEM - Equipo Departamento Psicosocial- DEM - Centro de Padres y Apoderados - Departamento Técnico Pedagógico- DEM - Convenios con Universidades y alianzas con instituciones. Financiamiento Establecimiento del Presupuesto total que administra el establecimiento: M $ % de subvención: % % aporte municipal: %
5 % otros financiamientos: 0.75 % Subvención de mantenimiento M $ ORGANIGRAMA DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL 2.5-DESAFÍOS DEL CARGO El Director(a) del establecimiento tiene los siguientes desafíos: A. Respecto de la implementación del Proyecto Educativo del Establecimiento a. El Director(a) debe anualmente, revisar, actualizar y difundir el PEI, con la participación todos los actores de la comunidad educativa. b. El Director(a) debe garantizar la articulación del PEI, en todas las áreas del modelo de gestión educativa: Gestión curricular, Convivencia escolar, Liderazgo, Recursos y Resultados, acorde al Plan Educativo Comunal y a los desafíos institucionales. c. El Director(a) debe hacer operativo el PEI, elaborando e implementando participativamente un plan de desarrollo institucional que ponga foco en el fortalecimiento de aprendizajes integrales en todos los estudiantes, con estrategias de seguimiento y monitoreo que permitan analizar los resultados, tomar decisiones remediales, sistematizar prácticas institucionales y pedagógicas y aportar al desarrollo de la política educativa comunal expresada en el PADEM.
6 B. Respecto de la Matrícula y Asistencia de alumnos a. Aumentar la matrícula del establecimiento logrando tener a lo menos el 90% de su capacidad por infraestructura. b. Aumentar el porcentaje de asistencia media y mejorar el índice de retención de los estudiantes, implementando un plan de seguimiento de asistencia, alcanzando a lo menos un 90% de asistencia media mensual. C. Respecto de los resultados de logros de aprendizaje (SIMCE, PSU, otras evaluaciones) a. Mejorar los resultados SIMCE, alcanzando como mínimo los puntajes de la media de su grupo socioeconómico, enfatizando a su vez la equidad interna en el logro de aprendizajes a través de estrategias específicas de desarrollo de competencias en estudiantes con mayores dificultades. b. Generar estrategias que promuevan el desarrollo de aprendizajes integrales, relevando el desarrollo de competencias académicas, ciudadanas, artísticas, culturales, deportivas, etc. c. Mejorar los índices de promoción escolar y eficiencia interna (aprobación, reprobación y retiro) d. Mejorar la continuidad de estudios en Educación Media, generando estrategias de articulación con liceos municipales de la comuna. D. Respecto del logro de otros indicadores del establecimiento a. El Director(a) debe tener las competencias para generar redes de apoyo y alianzas estratégicas, con instituciones externas que permita mejorar el servicio educativo que se ofrece. E. Respecto de la participación de la comunidad educativa a. Gestionar e implementar un plan que promueva estrategias de colaboración y participación entre la familia y el establecimiento educacional. b. Fomentar la participación de las y los estudiantes, a través de sus organizaciones representativas, como también en espacios y tiempos institucionales para ello. c. Gestionar la creación y funcionamiento del Centro de padres del establecimiento. d. Apoyar la formación y funcionamiento del Consejo Escolar con representación de todos los actores de la comunidad. e. Elevar los niveles de satisfacción de los usuarios, respecto al servicio educativo que brinda el establecimiento. F. Respecto de la gestión financiera del establecimiento a. El Director(a) debe manejar conocimientos específicos en relación al manejo de recursos financieros, tesorería y finanzas. b. El Director(a) debe manejar efectivamente los procedimientos para la adquisición, uso y rendición de los recursos asignados. c. El Director(a) debe generar un plan eficiente para reducir los gastos de consumos básicos (luz, agua, teléfono u otros), procurando el cuidado del medio ambiente.
7 3.- PERFIL DE COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO DESCRIPCIÓN Liderazgo con foco en lo Pedagógico Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima organizacional de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo los logros, trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios. Implica hacer partícipes a otros actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad por los resultados y tomar medidas difíciles, modelando conductas en los miembros de su equipo y concretizando instancias para el desarrollo de sus competencias y potencial. Gestión y logro Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión un fuerte foco en el aprendizaje de los estudiantes y de la propia comunidad y una cultura de altas expectativas. Implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión, identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y el mejoramiento continuo. Relación con entorno y redes Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza con actores internos y externos a la organización, aunando voluntades para lograr los propósitos del Proyecto Educativo. Implica la habilidad de comunicarse de manera abierta, clara y congruente, respetando puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y también la capacidad para defender posturas, negociar y resolver conflictos. Visión estratégica e Innovación Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación, actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia. Manejo de crisis y contingencias Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo.
8 Implica la capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos. Conocimientos técnicos Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión. Deseable contar experiencia en aula. Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura. Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanzaaprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo. Dominio del Lenguaje Contar con manejo adecuado del léxico y de oratoria acorde con el cargo de Director.
9 4.- DEL PROCESO DE SELECCIÓN. Para ejercer la función de Director es necesario que los postulantes cumplan con el requisito establecido en el artículo 24 del DFLN 1 de 1996, del Ministerio de Educación, que Fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N que aprobó el Estatuto Docente de los Profesionales de la Educación, y de las leyes que las complementan y modifican. (5 años de experiencia docente tratándose de los Profesionales de la Educación, en el caso de otros profesionales, estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos 3 años en un establecimiento educacional.) Los postulantes que no cumplan con este requisito no serán evaluados, quedando en la calidad de inadmisibles PONDERACIÓN DEL PROCESO ANTECEDENTES PROFESIONALES (ANALISIS CURRICULAR) FACTORES PONDERACIÓN A EXPERIENCIA DOCENTE EN AULA 35% B EXPERIENCIA EN EL EJERCICIO FUNCIÓN DIRECTIVA Y/O TECNICA PEDAGOGICA O GESTIÓN DIRECTIVA PÚBLICA O PRIVADA 50% C PERFECCIONAMIENTO PERTINENTE 15% TOTAL 100% A) EXPERIENCIA DOCENTE EN AULA AÑOS DE DESEMPEÑO EN AULA PUNTAJE años y más 100
10 B) EXPERIENCIA EN EL EJERCICIO FUNCIÓN DIRECTIVA Y/O TECNICA PEDAGOGICA O GESTIÓN DIRECTIVA PÚBLICA O PRIVADA. EXPERIENCIA EN CARGOS DE JEFATURA PUNTAJE Director de Establecimientos de Educación de Enseñanza Básica o Media H-C Otros cargos como Director de Educación de DAEM, Corporación y similares (ej. CFT, Institutos Profesionales, Universidades) 100 Jefe Técnico Coordinador Pedagógico, Coordinador Técnico Pedagógico 70 Inspector General 50 Coordinador o Jefe de Departamento 40 Jefaturas o coordinaciones ejercidas fuera del establecimiento educacional del sistema escolar. 20 C) PERFECCIONAMIENTO PERTINENTE PERFECCIONAMIENTO PUNTAJE Doctorado o Magister 100 Postítulo 60 Diplomado 30 Capacitación con reconocimiento CPEIP 15 *Puntaje no acumulativo
11 4.1.2 PERFIL COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO PERFIL COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO LIDERAZGO EN EL FOCO PEDAGOGICO 20% GESTIÓN Y LOGRO 15% RELACIÓN CON EL ENTORNO Y REDES 10% VISION ESTRATÉGIGA E INNOVACIÓN 15% MANEJO DE CRISIS Y CONTIGENCIAS 20% CONOCIMIENTOS TÉCNICOS 15% DOMINIO DEL LENGUAJE 5% TOTAL DEL ITEM 100% ETAPA II PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN EN BASE AL CONVENIO DE DESEMPEÑO 40% ENTREVISTA PERSONAL 60% Evaluación Puntaje Máximo Criterio Puntaje obtenido Presentación Plan de Gestión en Base a la Convenio de Desempeño Propuesto. 7 Evaluación Comisión 1-7 Entrevista Personal. 7 Evaluación Comisión 1-7 Nota: En todo lo no regulado en las presentes Bases, la Comisión Calificadora de Concurso podrá complementar las tablas y criterios señalados, observando para tal efecto las normas de imparcialidad, objetividad y transparencia, entendida ésta última como dejar constancia de todo acuerdo que se tome en este sentido.
12 4.2.-ETAPAS: PRESELECCIÓN. El Director de Educación revisa los antecedentes de los postulantes para verificar el cumplimiento de los requisitos para postular y de este modo hace entrega a la entidad evaluadora externa, los antecedentes de los postulantes que hayan cumplido con los requisitos y antecedentes contemplados en estas bases. ETAPA 1 Análisis curricular La entidad evaluadora externa, revisa y evalúa los antecedentes profesionales, de acuerdo a los criterios contemplados en estas Bases. Competencias para el ejercicio del cargo: La empresa realizará una evaluación del perfil de competencia para el cargo a los postulantes que hayan alcanzado la calificación curricular para dicho cargo, conforme a lo establecido en estas bases y en el artículo 89 del Decreto Supremo N 352 de 1992, de Ministerio de Educación. La entidad evaluadora externa entrega a la comisión calificadora del concurso el listado con los postulantes preseleccionados por ésta, de acuerdo al procedimiento antes señalado. Esta nómina deberá estar compuesta, dependiendo de la matricula del establecimiento, por un mínimo 6 (según 453) y un máximo de 12 o 15 postulantes que hayan obtenido los más altos puntajes, salvo que el número de postulantes que cumplan con los requisitos sea inferior, caso el cual no podrá ser inferior a tres. ETAPA 2 Al 5to día, se deberá instalar la Comisión Calificadora del Concurso, la cual procederá a la realización de la calificación de los postulantes que hayan sido preseleccionados. Esta comisión estará integrada por: a) Director de Educación Municipal. b) Un miembro del Consejo de Alta Dirección Pública, creado en la ley Nº , o un representante de este Consejo elegido de una lista de profesionales de reconocido prestigio en el ámbito educacional aprobada por el propio Consejo. c) Un docente perteneciente a la misma dotación municipal que se desempeñe en otro establecimiento educacional elegido por sorteo. En este último caso, el docente deberá cumplir con alguno de los siguientes requisitos: Pertenecer a la red de Maestros de Maestros o estar acreditado como Profesor de Excelencia Pedagógica, según lo dispuesto en la ley N , o haber sido evaluado como profesor de desempeño destacado, de acuerdo a la evaluación dispuesta en el artículo 70 de la ley Nº Conocidos los preseleccionados, la Comisión les notificará a estos vía correo electrónico la fecha en que deberán presentarse ante ésta para ser evaluados y del plazo de que disponen para hacer entrega de una copia por escrito del PLAN DE GESTIÓN EN BASE AL CONVENIO DE DESEMPEÑO que expondrán. En su labor, la Comisión considerará especialmente las siguientes implicancias: Si el postulante no entrega la copia escrita del Plan de Gestión dentro del plazo que se indica en la notificación, se entiende que se desiste de su participación en el concurso. - Presentación y exposición de su PLAN DE GESTIÓN EN BASE AL CONVENIO DE DESEMPEÑO. Esta propuesta de trabajo debe ser formulada de acuerdo a los componentes del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar. La referida propuesta de trabajo deberá ser entregada a la
13 Dirección de Educación Municipal (Concursos de Directores) dentro del plazo que se establezca en la notificación que se realice al postulante que ha quedado preseleccionado para pasar a la segunda etapa. EL FORMATO PARA LA ENTREGA Y PRESENTACIÓN DEL PLAN LO DETERMINARÁ CADA POSTULANTE. La comisión calificadora asignará un puntaje de 1 a 7, a la presentación del Plan - Entrevista personal, asignando un puntaje de 1 a7, de acuerdo a los criterios establecidos por la comisión. 5.-DE LA RESOLUCIÓN DEL CONCURSO 1. Terminado el proceso de calificación, la comisión, ponderando los aspectos acumulados, ordenará a los participantes seleccionados en estricto orden de puntaje, elaborará un informe que detalle el resultado obtenido por cada postulante y enviará una NÓMINA a la Alcaldesa considerando un mínimo de tres y un máximo de cinco seleccionados. 2. La Alcaldesa deberá resolver nombrando a cualquiera de los integrantes de la nómina o en su defecto podrá, fundadamente, declarar desierto el proceso de selección, dictando el decreto de incorporación a la dotación docente. 3. El Director(a) seleccionado(a), asumirá en el cargo a partir del día 28 de julio de Cualquier situación no prevista en las bases del concurso, será resuelta por la comisión calificadora, de acuerdo al DFL. Nº 1/97 y al DS. Nº 453/92 de Educación. 6.-REQUISITOS POSTULACIÓN REQUISITOS LEGALES (requisitos para asumir el cargo) Los requisitos para asumir el cargo son los señalados en el artículo 24 del DFL Nº 1 de 1996 del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación; en el artículo 65 del DS Nº 453, de 1992, del Ministerio de Educación; y en los artículos 54 y siguientes de la Ley Nº , Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado. Esto es: 1.- Ser ciudadano. 2.- Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuere procedente. 3.- Tener salud compatible con el desempeño del cargo.( Se acredita al momento de asumir el cargo) 4.- Cumplir con los requisitos señalados en el artículo 2º del Estatuto Docente, o Tener título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional. 5.- No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley , sobre Violencia Intrafamiliar. 6.- No estar inhabilitado por alguna de las causales establecidas en el artículo 10 del DS Nº 453, de 1992, del Ministerio de Educación. 7.- No haber sido cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente o por medida disciplinaria, lo que se acreditará mediante Declaración Jurada simple. 8.- Los del inciso final del artículo 24 del estatuto docente REQUISITOS TÉCNICOS 1.- Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.
14 2.- Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión. 3.- Contar con manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo. 4.- Deseable contar experiencia en aula. 5.- Contar con perfeccionamiento pertinente en el área de liderazgo y/o función directiva REQUISITOS EN ATENCIÓN AL INDICE DE VULNERABILIDAD DEL ESTABLECIMIENTO DEPTO TECNICO 1.- Conocimientos sobre las diversas realidades socioeconómicas y socioculturales del país/el contexto de pobreza en el país. 2.- Conocimientos sobre estrategias para afrontar contextos de diversidad. 3.- Capacidad de pensamiento crítico. 4.- Conocimientos sobre consumo y adicción de estupefacientes. 5.- Conocimiento de las etapas de desarrollo y sus características. 6.- Conocimientos sobre maltrato y violencia intrafamiliar. 7.- Conocimientos sobre abuso sexual de menores. 8.- Capacidad para enfrentar situaciones de abuso, maltrato, violencia y consumo de drogas 6.4.-ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para descargarlos desde las páginas Web de la Ilustre Municipalidad de Santiago, a contar del día 12 de marzo de 2014, entendiéndose plenamente conocidas por todos(as) los(as) postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la Oficina de Partes de la Dirección de Educación Municipal de la Ilustre Municipalidad de Santiago, ubicada en calle Hermanos Amunátegui número 980, Quinto Piso, comuna y ciudad de Santiago, disponibles a contar del día 12 de marzo de 2014 y hasta un día antes de la fecha de cierre de recepción de antecedentes, en horario que comprende desde las 9:00 hrs. hasta las 14:00 hrs y desde las 15:00 hrs. hasta las 17:30 hrs. Toda la información referente al concurso y sus distintas etapas están en la misma Pag WEB en el banner 6.5. Antecedentes y documentos para postulación. Para formalizar la postulación, los(as) interesados(as) que reúnan los requisitos deberán presentar la siguiente documentación:
15 1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto. (Anexo 1) 2.- Currículum Vitae actualizado según formato adjunto (Anexo 2), y en formato extendido. 3.- Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados. 4.- Certificado de Antecedentes para fines especiales, vigente y original. 5.- Certificado de situación militar al día cuando proceda, original y vigente con un máximo de antigüedad de 90 días. 6.- Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante Notario. 7.- Fotocopia legalizada de Certificados que acrediten pos-títulos o post-grados y/o Diplomado. Títulos otorgados en el Extranjero deben estar legalizados, conforme lo señala la Ley Chilena. ( ver procedimiento en pág WEB Ministerio de Relaciones Exteriores) 8.- Fotocopia simple de certificados que acrediten capacitación pertinente 9.- Certificados o documentos que acrediten experiencia docente exigida en el inciso final del artículo 24 del estatuto docente Declaración Jurada que acredite que el(la) postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1 del Ministerio de Educación de 1996, según formato adjunto. (Anexo 3) 11.-Los postulantes que pasen a la segunda etapa del concurso deberán presentar un Plan de Gestión de acuerdo al Convenio de Desempeño propuesto en las Bases, según lo señalado en el pto. 4.2 de estas mismas bases. La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso al postulante. Aquellos aspirantes que postulen a más de un establecimiento en una misma convocatoria (establecimientos llamados en la misma fecha) podrán presentar fotocopias de los documentos originales legalizados en el expediente de una segunda postulación, haciendo referencia a que los documentos en original se encuentra en tal expediente de postulación, esto es al menos uno de los expedientes deberá traer documentación como se exige en los puntos 6 y Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el día 12 de marzo de 2014 hasta las 17:30 horas del día 25 de abril de No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo. Serán aceptadas aquellas postulaciones efectuadas durante el plazo de postulación mediante correo certificado, situación que será verificada por el timbre de la empresa de correos, en los respectivos antecedentes; o entregados directamente en la Oficina de Partes de la Dirección de Educación Municipal de la Ilustre Municipalidad de Santiago, ubicada en calle Hermanos Amunátegui número 980, Quinto Piso, comuna y ciudad de Santiago, en sobre dirigido Concursos Departamento de Recursos Humanos DEM, y con la siguiente referencia REF: Postula a cargo de Director(a) de Establecimiento Escuela República de Haití F-38. El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección del remitente y para los efectos del cumplimiento del plazo de postulación se entenderá como fecha de entrega la certificación de la recepción en la oficina de correos.
16 Los postulantes de provincia deberán remitir sus antecedentes por correo certificado, de acuerdo a lo referido precedentemente, siempre y cuando el matasellos de correo señale expresamente que los antecedentes fueron despachados dentro del plazo establecido. Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 6.5, de preferencia en el mismo orden señalado. Los documentos contenidos en los sobres deberán ser numerados de forma correlativa, de atrás hacia adelante, al margen superior derecho de cada uno de ellos. No se aceptarán entregas parciales, ni se podrán agregar nuevos antecedentes, una vez recibida la postulación. Tampoco se aceptarán postulaciones recibidas fuera de plazo. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con fecha de recepción de antecedentes. En el caso de que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el comprobante le será enviado por correo certificado a la dirección remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho de que el postulante presente sus antecedentes al cargo. A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas deberán haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados. Los(as) postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos(as) los(as) postulantes que se presenten en este concurso. La Dirección de Educación de Educación verificará si los expedientes presentados por postulantes cumplen con los documentos y requisitos exigidos, y levantará acta con la nómina total de los postulantes que pasaron etapa de admisibilidad legal lo que será informado a través de de página Web identificado mediante RUT a los postulantes que cumplieron los requisitos formales para postular. Las notificaciones referentes a siguientes etapas del proceso se realizarán a aquellos postulantes que pasen a etapa posterior a la dirección de correo electrónico que figure en su postulación (se sugiere a los postulantes colocar un correo que sea expedito o más de uno. )La dirección de correo debe estar escrita en forma clara. La información sobre el estado del proceso de concurso (inicio y término de las distintas etapas) se publicará en la página WEB Se sugiere a los postulantes revisar periódicamente la página indicada a fin de estar en conocimiento del estado del proceso ACLARACIONES Las consultas tendrán que realizarse al siguiente correo
17 6.8.- EXPEDIENTE Cada postulante a este Concurso deberá presentar sus antecedentes enumerados en forma correlativa, de atrás hacia delante, en el margen superior derecho de cada hoja de su expediente, de acuerdo al siguiente orden: SECCION A: - Ficha de Postulación firmada( Anexo 1 y 2) - Currículum Vitae en formato de Anexo 2 y en formato extendido. - Fotocopia de Cédula de Identidad - Certificado de Reclutamiento y Movilización, cuando fuese procedente. - Título Profesor/a o título profesional con un mínimo de 8 semestres. - Certificado de Antecedentes para Fines Especiales vigente - Declaración Jurada Simple Firmada SECCION B: SECCION C: SECCION D: - Acreditación de Años de Servicio. - Desempeño rural, si lo tuviere. (3 años) acreditada con documento oficial ministerial -Experiencia docente o de desempeño profesional en un establecimiento educacional, exigida en el inciso final del artículo 24 del estatuto docente. Acreditación de cargos desempeñados en el sistema educacional y de calificación y/o evaluación del desempeño, si la tuvieren. ( ej. Resoluciones de nombramiento, documentos en conste asignación de funciones directiva o técnica- pedagógica, contratos de trabajo, certificados AEP, AVDI, Red de Maestros de Maestros, Evaluación Docente o Directiva.) Documentación que acredite el perfeccionamiento realizado en el área de liderazgo o función directiva. Los antecedentes deben presentarse en la forma exigida en el punto 6.5. NOTA: Se sugiere que documentos vengan archivados en carpetas o anillados. (solo en papel sin separadores plásticos) Calendarización del proceso. ETAPA FECHAS RESPONSABLE Publicación-Convocatoria Página Web DEM 14 de Marzo DEM Santiago Informar al DNSC del concurso a desarrollarse 14 de Marzo DEM Santiago Recepción y Registro Antecedentes 14 de Marzo a 25 de Abril DEM Santiago Designación miembro DNSC que participará en comisión calificadora Sorteo docente que formará parte de comisión calificadora 17 de marzo DEM Santiago 1 de Abril DEM Santiago Ministro de Fe
18 Admisibilidad legal de candidatos 25 a 5 de Mayo DEM Santiago Publicación nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa 5 de Mayo DEM Santiago Análisis curricular y psicolaboral practicado por la consultora externa 5 de Mayo a 13 de Junio Empresa externa Entrega de nómina de preseleccionados por la consultora externa y Constitución Comisión Calificadora 13 de Junio DEM- Ministro de Fe Entrevistas Comisión Calificadora 30 de Junio al 4 de Julio Comisión calificadora- Ministro de Fe Confección de nómina de candidatos e Informe Final del Proceso 7 de Julio Comisión calificadora Resolución del Sostenedor 11 de Julio Alcaldesa Inicio de funciones en el Establecimiento Inicio segundo semestre 28 de Julio Término de Proceso de Concurso El concurso se resolverá el día 11 de julio de La difusión del estado del proceso (etapas) se realizará a través de página WEB municipal en el link de concurso de directores que se indicó 6.4 anterior. El Director(a) DEM, a través del Departamento de Recursos Humanos, comunicará a los profesionales designados por carta certificada el resultado final Los postulantes que tengan reparo para la etapa de admisibilidad legal podrán consultar en la Dirección de Educación Municipal sobre las causas de rechazo a los encargados del concurso. 7.-NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES La que corresponde según lo dispuesto en el DFL Nº1/97 de Educación, Estatuto Docente, lo que a modo referencial promedio asciende a $ Bruta, a estos se debe sumar las asignaciones que fijan las leyes complementarias. En caso que el Director(a) seleccionado(a) sea un(a) profesional de la educación, y que por la aplicación de la Remuneración Básica Mínima Nacional (RBMN) y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneración Bruta mayor, será esta última la que aplicará.
19 8.-CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, los directores de establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca.
20 9.-CONVENIO DE GESTIÓN (PROPUESTA) Objetivo Indicadores Fórmula de cálculo. Meta anual estratégica Medios de verificación Fortalecer la Calidad y Equidad en los aprendizajes de niños, niñas y jóvenes Elaboración e implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo, articulado al PEI, a los planes de desarrollo institucional y al Plan de trabajo del Programa de Integración Escolar, que apunta fortalecer prácticas institucionales y pedagógicas para el logro de aprendizajes integrales todos los niños, niñas y jóvenes. % de niños y niñas que se encuentran en nivel de logro insuficiente de acuerdo al SIMCE de lenguaje de 4 básico. % de niños y niñas de 4 básico que se encuentran en nivel de logro insuficiente de acuerdo al SIMCE de matemática de 4 básico. % de niños y niñas que se encuentran en nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de lenguaje de 8 básico. (N de acciones realizadas del Plan de Mejoramiento Educativo que logran impactar en el logro de objetivos/n total de acciones planificadas en el Plan de Mejoramiento Educativo)*100 (N de niños y niñas que se encuentran en nivel de logro insuficiente de acuerdo al SIMCE de lenguaje de 4 básico/ N total de niños y niñas que rinden SIMCE de lenguaje de 4 básico)*100 (N de niños y niñas que se encuentran en nivel de logro insuficiente de acuerdo al SIMCE de Matemática de 4 básico/ N total de niños y niñas que rinden SIMCE de Matemática de 4 básico)*100 (N de niños y niñas que se encuentran en nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de lenguaje de 8 básico/ N total de niños y niñas que rinden SIMCE de lenguaje de 8 básico)*100 Actual: El Establecimiento Educacional se encuentra reformulando su PME SEP. Año 1: 70% Año2:75% Año 3: 80% Año 4: 85% Año 5:90% Actual: 45,5% Año 1:Disminuye Año 2: 25% Año 3: 15% Año 4: 10% Año 5: 5% Actual: 68,2% Año 1:Disminuye Año 2: 45% Año 3: 40% Año 4:30% Año 5:20% Actual: 55% Año 1:Disminuye Año 2: 40% Año 3:30% Año 4:20% Fuente Interna (monitoreo y seguimiento) Información Mineduc. PME-SEP Mineduc Mineduc. SIMCE Mineduc.SIMCE
21 % de niños y niñas de que se encuentran en nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de matemática de 8 básico % de aprendizajes obtenidos por las y los estudiantes en actividades y talleres formativos artísticos, culturales y/o deportivos realizados en horas de libre disposición JEC y/o en actividades extraescolares. Porcentaje de Repitencia (N de niños y niñas que se encuentran en nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de Matemática de 8 básico/ N total de niños y niñas que rinden SIMCE de Matemática de 8 básico)*100 (N de estudiantes que logra aprendizajes esperados en actividades y talleres formativos artísticos, culturales y/o deportivos/ N total de estudiantes)*100 (N de estudiantes que repiten/n total de estudiantes matriculados)*100 Año 5:15% Actual:90% Año 1:Disminuye Año2:50% Año 3:40% Año 4:30% Año 5:20% Actual: Sin información Año 1: Definir los aprendizajes esperados. Año2: 80% Año 3: 85% Año 4: 90% Año 5: 95% Actual: 3,5% Año 1: Disminuye Año 2: Se mantiene bajo el 2% Año 3: Se mantiene bajo el 2% Año 4: Se mantiene bajo el 2% Año 5: Se mantiene bajo el 2% Mineduc. SIMCE Fuente de información interna Mineduc. SIGE Objetivo Indicadores Fórmula de cálculo. Meta anual estratégica Medios de verificación Fortalecer el liderazgo y la gestión participativa en el establecimiento Educacional Ingreso del establecimiento al SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño) PEI actualizado participativamente con plan de acción anual articulado con los lineamientos de política comunal. Pertenece al SNED bienio t: Si o No PEI actualizado con participación de todos los actores educativos, coherente con la política educativa comunal y aprobado por el Consejo Escolar. Situación Actual: NO Año 1: Ibngresa Año 2: Mantiene Año 3: Mantiene Año 4: Mantiene Año 5: Mantiene Situación Actual: PEI sin actualización Año 1: Actualización participativa del PEI con plan de acción articulado a lineamientos de política comunal Año 2: Implementación PEI- cuenta Pública Año 3: Implementación PEI- cuenta Pública Año 4: Implementación PEI- cuenta Resultados SNED. MINEDUC. Fuente interna
22 Plan de trabajo del Equipo de Gestión que articula los distintos instrumentos y metas institucionales: PEI, PME SEP, PDI, etc. Articulación con actores e instituciones de la comunidad vinculados a los ámbitos cultural, deportivo, patrimonial, institucional, empresarial y social. Satisfacción de las familias con la gestión institucional del establecimiento y los resultados de aprendizaje de las y los estudiantes. Cuentas públicas anuales reportan el cumplimiento de objetivos y metas institucionales y son aprobadas por el Consejo Escolar. % de cumplimiento del Plan de trabajo anual del Equipo de Gestión Institucional. Cumplimiento anual de Plan de trabajo institucional de acuerdo a las metas e indicadores establecidos. (N de familias satisfechas con la gestión institucional y los resultados de aprendizaje de las y los estudiantes/ N total de familias encuestadas del establecimiento educacional)*100 Cuenta pública anual aprobada por el Consejo Escolar. Pública Año 5: Implementación PEI- cuenta Pública Situación Actual: No existe Año 1: Elaboración e implementación del Plan Año 2: % de cumplimiento de acuerdo a lo definido. Año 3: % de cumplimiento de acuerdo a lo definido. Año 4: % de cumplimiento de acuerdo a lo definido. Año 5: % de cumplimiento de acuerdo a lo definido. Situación Actual: Sin Información Año 1: Elaboración de un plan de trabajo. Año 2: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Año 3: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Año 4: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Año 5: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Situación Actual: Sin información Año 1: No se considera Año 2: 70% Año 3: 75% Año 4: 80% Fuente Interna Fuente Interna Fuente interna, aplicación de instrumento a nivel comunal. Año 5: 85% Situación Actual: Sin información sistematizada. Año 1: Cuenta Pública aprobada por el Consejo Escolar Fuente interna Año 2: Cuenta Pública aprobada por el Consejo Escolar Año 3: Cuenta Pública aprobada por el
23 Consejo Escolar Año 4: Cuenta Pública aprobada por el Consejo Escolar Año 5: Cuenta Pública aprobada por el Consejo Escolar Objetivo Indicadores Fórmula de cálculo. Meta anual estratégica Medios de verificación Porcentaje de retiro escolar del año t (N de alumnos que son retirados del establecimiento al año (diciembre) /Total de estudiantes matriculados al año (marzo))*100 Situación 2012: 17% Año 1: disminuye Año 2: disminuye Año 3: disminuye Año 4: disminuye Mineduc. SIGE Año 5: 3% Fortalecer la educación pública aumentando la matrícula, la asistencia y la retención de las y los estudiantes. Matrícula Asistencia promedio de los estudiantes al año Plan de acción para el fortalecimiento de la matrícula, asistencia y retención de estudiantes, elaborado e implementado participativamente por la comunidad escolar. N de estudiantes matriculados al año Porcentaje promedio de asistencia de estudiantes al año Plan de acción institucional para el fortalecimiento de la matrícula, la asistencia y la retención de estudiantes. Situación Actual: 305 Año 1: aumenta de acuerdo a su capacidad. Año 2: aumenta de acuerdo a su capacidad Año 3: aumenta de acuerdo a su capacidad Año 4: aumenta de acuerdo a su capacidad Año 5: aumenta de acuerdo a su capacidad Situación 2012: 86% Año 1: aumenta Año 2: 88% Año 3: 90% Año 4: 90% Año 5: 90% Situación Actual: Sin antecedentes Año 1: Elaboración y aprobación del Plan de acción Año 2: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Mineduc. SIGE Mineduc. SIGE Fuente Interna.
24 Año 3: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Año 4: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Año 5: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Objetivo Indicadores Fórmula de cálculo. Meta anual estratégica Medios de verificación Mejorar la gestión de recursos del establecimiento Plan de fortalecimiento de Recursos Humanos acorde a los desafíos institucionales y a perfiles de competencias. % anual de Ejecución del Plan institucional de fortalecimiento de recursos humanos. N docentes, directivos y asistentes de la educación capacitados anualmente de acuerdo a lo establecido en el plan institucional. Situación Actual: Sin antecedentes Año 1: Elaboración y aprobación del Plan de fortalecimiento del Recurso Humano. Año 2: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Año 3: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Año 4: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Año 5: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado. Fuente interna Fuente Mineduc- Programas y oferta de capacitación. Objetivo Indicadores Fórmula de cálculo. Meta anual estratégica Medios de verificación Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento Porcentajes de docentes evaluados Porcentaje de docentes con evaluación docente competente o destacado. (N de docentes evaluados según evaluación docente/n de docentes que realizan clases en el establecimiento al año t)*100 (N de docentes con evaluaciones de desempeño competente y destacado /N total de docentes del establecimiento educacional evaluados) *100 Situación última evaluación 2013: 7 docentes en proceso Año 1: aumenta. Año 2: aumenta. Año 3: aumenta. Año 4: aumenta. Año 5: aumenta Situación 2012: 6 docentes evaluados. Año 1: se mantiene- aumenta. Año 2: aumenta. Año 3: aumenta. Año 4: aumenta. CPEIP- fuente Interna Resultados evaluación nacional docente.
25 Docentes destacados con Asignación Porcentaje de docentes que Planifica los aprendizajes de sus clases mensualmente, incluyendo la evaluación. Existencia de un plan de monitoreo y evaluación de aprendizajes. Estrategias remediales para reforzar aprendizajes claves en lenguaje y matemática, definidos por UTP y consejo de Profesores. Docentes y clases observadas y retroalimentadas por el equipo de gestión del establecimiento. N de docentes del establecimiento que cuenta con AVDI (Asignación Variable por Desempeño Individual)/ N total de docentes en la dotación del establecimiento al año t)*100 (N de docentes que planifica sus clases a nivel mensual /N total de docentes en la dotación del establecimiento al año t)*100 Plan de monitoreo y evaluación de Aprendizajes implementado por la Unidad Técnico Pedagógica con reportes Bimensuales. Implementación anual de estrategias remediales para reforzar aprendizajes claves en lenguaje y matemática. (N de docentes con clases observadas y retroalimentadas por el equipo de gestión del establecimiento/ N total de docentes del Año 5: aumenta Situación 2012: 3 docentes Año 1: aumenta Año 2: aumenta Año 3: aumenta Año 4: aumenta Año 5: aumenta Situación Actual: sin registro. Año 1: 60% Año 2: 80% Año 3: 85% Año 4: 90% Año 5: 100% Situación actual: Existe. Año 1: Revisión y ajuste del plan existente. Año 2: Ajuste e implementación del Plan Año 3: Ajuste e implementación del Plan implementación Año 4: Ajuste e implementación del Plan Año 5: Ajuste e implementación del Plan Situación actual: sin antecedentes Año 1: Definición de estrategias remediales entre UTP y Consejo de Profesores. Año 2: Ajuste de estrategias e implementación Año 3: Ajuste de estrategias e implementación Año 4: Ajuste de estrategias e implementación Año 5: Ajuste de estrategias e implementación Situación Actual: No hay registro Año 1: 60% de los docentes. Año 2: 80% de los docentes. CPEIP Fuente Interna Fuente interna Fuente interna Fuente Interna
26 Sistematización Anual de experiencias y buenas prácticas pedagógicas establecimiento)*100 Sistematización de dos experiencias de buenas prácticas pedagógicas del Establecimiento Educacional, seleccionadas por el Consejo de Profesores. Año 3:100% de los docentes. Año 4: 100% de los docentes. Año 5: 100% de los docentes. Situación actual: sin antecedentes Año 1: No se considera Año 2: 2 experiencias/buenas prácticas sistematizadas Año 3: 2 experiencias/buenas prácticas sistematizadas Año 4: 2 experiencias/buenas prácticas sistematizadas Año 5: 2 experiencias/buenas prácticas sistematizadas Fuente Interna Objetivo Indicadores Fórmula de cálculo. Meta anual estratégica Medios de verificación Fortalecer la participación organizada de los distintos actores educativos Centro de Padres y Apoderados elegido democráticamente implementa su plan de trabajo. Centro de Alumnos elegido democráticamente implementa su plan de trabajo. El Consejo Escolar se constituye con representación de todos los actores y define, socializa e implementa su plan de trabajo. Existencia de tiempos y espacios institucionales para el trabajo articulados con los distintos actores educativos. % de cumplimiento del plan de trabajo de Centro de Padres y Apoderados debe aumentar progresivamente año a año. % de cumplimiento del plan de trabajo de Centro de Alumnos debe aumentar progresivamente año a año. % de cumplimiento del plan de trabajo del Consejo Escolar debe aumentar progresivamente año a año. Plan anual de establecimiento educacional define los espacios institucionales para el trabajo participativo con todos los actores Situación actual: Sin antecedentes Año 1: % de cumplimiento Año 2: % de cumplimiento Año 3: % de cumplimiento Año 4: % de cumplimiento Año 5: % de cumplimiento Situación actual: Sin antecedentes Año 1: % de cumplimiento Año 2: % de cumplimiento Año 3: % de cumplimiento Año 4: % de cumplimiento Año 5: % de cumplimiento Situación actual: Sin antecedentes. Año 1: % de cumplimiento Año 2: % de cumplimiento Año 3: % de cumplimiento Año 4: % de cumplimiento Año 5: % de cumplimiento Situación actual: Sin antecedentes. Año 1: Plan anual del establecimiento cumple con el indicador Fuente Interna Fuente Interna Fuente Interna Fuente Interna
27 educativos. Año 2: Plan anual del establecimiento cumple con el indicador Año 3: Plan anual del establecimiento cumple con el indicador Año 4: Plan anual del establecimiento cumple con el indicador Año 5: Plan anual del establecimiento cumple con el indicador Objetivo Indicadores Fórmula de cálculo. Meta anual estratégica Medios de verificación Fortalecer la convivencia escolar como aprendizaje esencial del proceso educativo. Aprendizajes claves de convivencia escolar son abordados pedagógicamente al interior de las aulas de forma transversal en las distintas asignaturas. Reglamentos de Convivencia actualizados participativamente, resguardan los derechos de los distintos actores educativos y centran su foco en el sentido pedagógico de las normas escolares. Propuesta Pedagógica de la escuela para abordar la convivencia escolar. Sistematización y evaluación anual del cumplimiento de sus metas e indicadores. Reglamento de Convivencia se actualiza participativamente todos los años y se difunde a toda la comunidad escolar. Situación actual: Sin antecedentes Año 1:Elaboración de propuesta Año 2: % de cumplimiento de acuerdo a lo comprometido en la propuesta. Año 3: % de cumplimiento de acuerdo a lo comprometido en la propuesta. Año 4: % de cumplimiento de acuerdo a lo comprometido en la propuesta. Año 5: % de cumplimiento de acuerdo a lo comprometido en la propuesta. Situación actual: Sin antecedentes Año 1: Actualización de Reglamento y Aplicación de normas y procedimiento definidos en el reglamento de convivencia. Año 2: Actualización de Reglamento y Aplicación de normas y procedimiento definidos en el reglamento de convivencia. Año 3: Actualización de Reglamento y Aplicación de normas y procedimiento definidos en el reglamento de convivencia. Año 4: Actualización de Reglamento y Aplicación de normas y procedimiento definidos en el reglamento de convivencia. Fuente Interna Fuente Interna