Source: https://www.scribd.com/document/250108248/evaluacion-acnees
Timestamp: 2018-12-11 16:09:51
Document Index: 334639285

Matched Legal Cases: ['artículo 2', 'artículo 3', 'artículo 74', 'Artículo 2', 'artículo 2', 'Artículo 3', 'artículo 2', 'Artículo 5', 'artículo 1', 'artículo 9', 'Artículo 4', 'Artículo 7', 'Artículo 6', 'artículo 10', 'artículo 6', 'artículo 10', 'artículo 36', 'artículo 12', 'Artículo 8']

Uploaded by AlejandraNievesElviraPérez
Documento Alianza Nacional
Alumnado Con Altas Capacidades Escuela Inclusiva Spanish Edition
Orden EDU/865/2009 Evaluación ACNEE
Ud 8 Atencion Diversidad Temas Comunes y Transversales
tp Com Unidad
GUÍA DE OBSERVACIÓN SEGUNDA INFANCIA
Leer en Alto Para Todos
Cartilla Nel
CARTELES AULA.docx
reto clase 18.docx
RINCÓN LITERARIO.docx
Tema 5. Las Instituciones de España y de La Unión Europea.
Material Para Realizar La Terapia Miofuncional en Infantil
rueda-verbos-fichas.pdf
tema5-cienciasnaturales-170528175346
tar-150316063647-conversion-gate01
ANEXO_2_Practicum_Primaria_17-18
Pentominós-4-juegos-de-deztreza-mental1.pdf
CUADRO ALTERACIONES DEL LENGUAJE.pdf
Disfraz Aula
Unidades Matemáticas 3º Primaria
Adaptación Ascee
Bruno-quiere-jugar.pdf
Letras y Bocas en Grande Mayúsculas
Para Comenzar RR
La Bruja MARAÑA
Disfraz de Roman
ORDEN EDU/865/2009, de 16 de abril, por la que se regula la evaluación del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en el segundo ciclo de educación infantil y en las etapas de
educación primaria, educación secundaria obligatoria y bachillerato, en la Comunidad de Castilla y León.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, señala como
uno de los fines del sistema educativo en el artículo 2 b) la educación en
la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad,
explicitando en el artículo 3.8 que las enseñanzas que ofrece el sistema
educativo se adaptarán al alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo garantizando el acceso, la permanencia y la progresión de este
alumnado en dicho sistema. Más concretamente, respecto al alumnado
que presenta necesidades educativas especiales, el artículo 74.3 establece
que al finalizar cada curso se evaluarán los resultados conseguidos por
cada uno de los alumnos en función de los objetivos propuestos a partir
de la valoración inicial, para, en función de ella, proporcionarles orientación adecuada y modificar el plan de actuación así como la modalidad de
escolarización, de modo que pueda favorecerse, siempre que sea posible,
el acceso al alumnado a un régimen de mayor integración.
Los Decretos 122/2007, de 27 de diciembre; 40/2007, de 3 de mayo;
y 52/2007, de 17 de mayo, que establecen en la Comunidad de Castilla y
León los currículos del segundo ciclo de la educación infantil, de la educación primaria y de la educación secundaria obligatoria, respectivamente, establecen la posibilidad de adopción por la Consejería de Educación
de las medidas necesarias que permitan alcanzar a aquellos alumnos que
presenten necesidades específicas de apoyo educativo el máximo
desarrollo personal, intelectual, social y emocional, así como los correspondientes objetivos curriculares.
Por su parte, el Decreto 42/2008, de 5 de junio, que establece el
currículo de bachillerato en la Comunidad de Castilla y León, determina
que la Consejería competente en materia de educación establecerá las
condiciones de accesibilidad y recursos de apoyo que favorezcan el acceso al currículo del alumnado con necesidades educativas especiales, asociadas a problemas graves de audición, visión o motricidad, y adaptará
los instrumentos, y, en su caso, los tiempos y apoyos que aseguren una
correcta evaluación de este alumnado.
En desarrollo de los Decretos anteriores se han dictado las Órdenes
EDU/721/2008, de 5 de mayo; EDU/1951/2007, de 29 de noviembre;
EDU/1952/2007, de 29 de noviembre; y EDU/2134/2008, de 10 de
diciembre, por las que se regula la evaluación del segundo ciclo de la educación infantil, de la educación primaria, de la educación secundaria obligatoria y del bachillerato, respectivamente.
Determinados los citados procesos de evaluación, corresponde establecer el marco y el proceso de evaluación del alumnado con necesidades
educativas especiales que cursan segundo ciclo de educación infantil, y
las etapas de educación primaria, educación secundaria obligatoria y
En su virtud, en atención a la disposición final primera de los Decretos por los que se establecen los currículos de las etapas educativas, anteriormente indicados, y en ejercicio de las facultades conferidas por la Ley
3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administración de Castilla y
León, previo dictamen del Consejo Escolar de Castilla y León,
1. La presente Orden tiene por objeto regular la evaluación del alumnado que presenta necesidades educativas especiales y se encuentra escolarizado en el segundo ciclo de educación infantil y en las etapas de educación primaria, educación secundaria obligatoria y bachillerato, en la
2. Esta Orden será de aplicación en los centros docentes públicos y
privados de la Comunidad de Castilla y León que impartan enseñanzas de
segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación
B.O.C. y L. - N.º 75
Artículo 2.– Proceso de evaluación del alumnado con necesidades
1. La evaluación del alumnado con necesidades educativas especiales se
regirá, con carácter general, por lo dispuesto en las Órdenes EDU/721/2008,
de 5 de mayo; EDU/1951/2007, de 29 de noviembre; EDU/1952/2007, de
29 de noviembre; y EDU/2134/2008, de 10 de diciembre, por las que se
regula la evaluación del segundo ciclo de la educación infantil, de la educación primaria, de la educación secundaria obligatoria y del bachillerato,
2. Los orientadores de los equipos de orientación educativa y de los
departamentos de orientación o los responsables de la orientación de los
centros privados concertados, recogerán en el informe psicopedagógico
la propuesta de adaptación curricular del alumnado con necesidades educativas especiales. Esta adaptación puede afectar a la evaluación, los
objetivos y contenidos curriculares, así como a la metodología, la organización, la adecuación de las actividades y los medios técnicos y recursos
que permitan acceder al currículo a dicho alumnado. El profesorado que
atiende al alumnado objeto de adaptación elaborará las correspondientes
adaptaciones curriculares con las orientaciones y el asesoramiento del
orientador que atiende el centro.
3. Las adaptaciones curriculares significativas que se elaboren para el
alumnado con necesidades educativas especiales se consideran como una
medida de carácter excepcional que puede afectar al grado de consecución de las competencias básicas de cada una de las etapas educativas. En
aquellas áreas o materias en las que el alumno tenga adaptaciones curriculares significativas, la evaluación tomará como referencia los objetivos, contenidos y criterios de evaluación en ellas establecidos.
4. Los resultados de la evaluación de las áreas o materias que hayan
sido objeto de adaptación curricular significativa se expresarán en los
mismos términos y utilizarán las mismas escalas que se establecen en las
Órdenes, indicadas en el artículo 2.1, reguladoras de la evaluación del
segundo ciclo de la educación infantil, de la educación primaria, de la
educación secundaria obligatoria y del bachillerato.
5. En el bachillerato, las adaptaciones curriculares de los alumnos con
necesidades educativas especiales estarán referidas exclusivamente a la
metodología, a la adecuación de las actividades y de las características y
duración de las pruebas de evaluación, así como a los medios técnicos y
recursos materiales que permitan acceder al currículo de la etapa.
Artículo 3.– Registro de las adaptaciones curriculares significativas.
1. Los documentos oficiales en los que se consignarán las cuestiones relativas al proceso de evaluación del alumnado con necesidades
educativas especiales serán los que establecen las Órdenes, indicadas
en el artículo 2.1, reguladoras de la evaluación del segundo ciclo de la
educación infantil, de la educación primaria, de la educación secundaria
2. En el segundo ciclo de educación infantil la información relativa a
las adaptaciones curriculares significativas se consignará en los siguientes documentos oficiales de evaluación:
a) En la ficha personal del alumno, dentro del apartado «Datos médicos y/o psicopedagógicos relevantes» como «Adaptación Curricular Individual».
b) En el resumen de escolaridad dentro del apartado «Observaciones».
3. En la educación primaria la información relativa a las adaptaciones
curriculares significativas se consignará en los siguientes documentos
oficiales de evaluación:
a) En el expediente académico, dentro de los apartados «Datos médicos o psicopedagógicos relevantes» y «Resultados de la evaluación y decisiones de promoción» en las correspondientes áreas,
como «Adaptación Curricular Significativa» expresada con el término (ACS).
b) En las actas de evaluación, dentro del apartado «Calificaciones
obtenidas por el alumnado en las diferentes áreas», como «Adaptación Curricular Significativa» expresada con el término (ACS).
c) En el historial académico, dentro del apartado «Resultados de evaluación» como «Adaptación Curricular Significativa» expresada
con el término (ACS), y en el apartado «Observaciones».
4. En la Educación Secundaria Obligatoria la información relativa a
a) En el expediente académico, dentro los apartados «Datos médicos
y psicopedagógicos relevantes», «Alumnado con necesidad espe-
previo informe del Área de Inspección Educativa. Dicha solicitud se acompañará de la petición de fraccionamiento del alumno o del padre. previo informe favorable del orientador del centro en el que conste la identificación de las necesidades educativas especiales.B. para incorporarlos a los correspondientes a las materias cursadas en el segundo año. b) En el historial académico. y dentro del apartado «Resultados finales de la evaluación de los distintos cursos del bachillerato» en la columna «AC» se recogerán las materias objeto de adaptación curricular. de 29 de noviembre. madre o tutor legal y las orientaciones establecidas en el informe psicopedagógico elaborado por el orientador. las materias aprobadas no deberán ser cursadas de nuevo en ningún caso. la dirección del centro en el que esté escolarizado el alumno. dos años más de permanencia del fijado para la etapa. el alumnado con necesidades educativas especiales podrá permanecer. madre o tutor legal y un informe del orientador que atiende al centro en el que expresamente se recojan los motivos por los que esta medida permita lograr el desarrollo de las capacidades expresadas en los objetivos del ciclo o resulte beneficiosa para su socialización. trasladando la decisión al centro docente antes del 30 de junio del correspondiente curso escolar. de 29 de noviembre. excepcionalmente. recogiendo también las orientaciones que se consideren adecuadas para ello. d) Opinión de la familia. c) En el historial académico. de manera excepcional. madre o tutor legal del alumno.– Fraccionamiento de las enseñanzas de bachillerato.– Titulación y acreditación. 1. Podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos como máximo dentro de la etapa. firmada por el padre. en el año siguiente estos alumnos quedan obligados a matricularse de todas las materias que componen la parte segunda y de las que les hubieran quedado pendientes de la parte primera. El titular de la Dirección Provincial de Educación correspondiente remitirá. Artículo 5. en el caso de ser menor de edad. Para ello podrá prolongarse hasta dos años el límite de edad establecido con carácter general en el artículo 1. organizado por áreas. 4.8 de la Orden EDU/1952/2007. madre o tutor legal. 1. 5. de conformidad con lo establecido en el artículo 9. en el plazo de quince días hábiles. o del padre. En segundo curso. 2. y L.O. visión o motricidad. 1.– Registro de las adaptaciones curriculares en Bachillerato. antes del 15 de mayo del correspondiente curso escolar. «Medidas de atención a la diversidad» y «Resultados finales de la evaluación de los distintos cursos». En el segundo ciclo de educación infantil el alumnado con necesidades educativas especiales podrá permanecer durante un año más en el último curso de dicho ciclo previa solicitud de la dirección del centro en el que esté escolarizado el alumno al titular de la Dirección Provincial de Educación correspondiente. b) En las actas de evaluación. El alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a problemas graves de audición. las medidas adoptadas hasta la fecha y las razones por las cuales se considera la medida de «fraccionamiento» la más idónea debidamente justificada y acreditada.5 del Real Decreto 1631/2006. caso de ser positivos. La permanencia en ambas etapas será solicitada. al término de la educación secundaria obligatoria. la información relativa a las adaptaciones curriculares se consignará en los siguientes documentos oficiales de evaluación: a) En el expediente académico. Dicha propuesta se adoptará mediante consenso del equipo docente y. Esta medida se tomará siempre que con ella se favorezca la integración socioeducativa de este alumnado y le permita la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. materias o ámbitos. podrá desarrollar las capacidades que le permitan alcanzar los objetivos de la etapa. dentro de cada uno de los registros relativos a los resultados académicos del alumno en los distintos cursos como «Adaptación Curricular» expresada con el término (AC). dentro de cada uno de los registros relativos a los cursos académicos realizados por el alumno como «Adaptación Curricular Significativa» expresada con el término (ACS). 22 de abril 2009 cífica de apoyo educativo». En el informe personal por traslado se hará constar la resolución de fraccionamiento. A la vista de la documentación presentada y previo informe del Área de Inspección Educativa.C. en el que se recojan las orientaciones precisas a seguir con el alumno. 4. trasladando la decisión al centro docente antes del 30 de junio del correspondiente curso escolar. Los resultados de la evaluación realizada al finalizar el primer año.5 de la Orden EDU/1951/2007. Artículo 4. a propuesta del equipo docente que atiende al alumno. visión o motricidad. como «Adaptación Curricular Significativa» expresada con el término (ACS). por la dirección del centro en el que esté escolarizado el alumno al titular de la Dirección Provincial de Educación correspondiente. Ordenación e Inspección Educativa para la resolución que proceda. dentro de los apartados «Datos médicos y/o psicopedagógicos relevantes». la promoción se producirá de acuerdo con las normas generales establecidas al respecto.7 y 9. con carácter general. en este último caso. La solicitud deberá ir acompañada de la siguiente documentación: a) Informe del equipo docente que atiende al alumno que refleje expresamente los motivos por los que la permanencia es beneficiosa para su integración socioeducativa y que. En educación primaria. En el bachillerato se permitirá. en el caso de alumnado escolarizado en educación secundaria obligatoria. se conservarán debidamente registrados.– Permanencia del alumnado con necesidades educativas especiales en las distintas etapas educativas. podrá solicitar cursar el bachillerato fraccionando en dos bloques las materias que componen el currículo de cada curso. queden materias pendientes de la parte primera. siempre y cuando el alumno con necesidades educativas especiales asociadas a problemas graves de audición. «Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo» como «Adaptaciones curriculares». si ello no fuera posible. obtendrá el Título de Graduado en Edu- . Las medidas y la fecha de resolución del fraccionamiento deberán consignarse en los siguientes documentos de evaluación: a) En el expediente académico del alumno. además. de 29 de diciembre. b) En el historial académico. Artículo 7. haya sido autorizado para fraccionar las materias de cada curso conforme a lo indicado en el artículo siguiente. 2. 6. 3. del informe del orientador y de un plan de actuación personalizado del alumno. dentro del apartado «Fraccionamiento del Bachillerato». El titular de la Dirección Provincial de Educación resolverá la autorización de permanencia en la etapa. que tomará en consideración la opinión del padre. que será notificada al titular de la Dirección Provincial de Educación para su traslado a los interesados y al centro docente. c) Plan de Intervención Individual a seguir con el alumno. A instancia del alumno. Artículo 6. madre o tutor legal. un año más en la etapa. En el supuesto de que. La permanencia del alumnado con necesidades educativas especiales en la etapa de educación secundaria obligatoria se ajustará a lo establecido en los artículos 12. . la solicitud acompañada de la documentación recogida en el apartado anterior y del informe favorable del inspector del centro. el titular de la Dirección Provincial de Educación resolverá sobre la autorización de permanencia de un año más en este ciclo. o por el propio alumno si es mayor de edad. La solicitud se realizará antes del 15 de mayo del correspondiente curso escolar y deberá ir acompañada de un informe motivado del tutor. solicitará al titular de la Dirección Provincial de Educación correspondiente el fraccionamiento en el plazo máximo de 30 días hábiles desde el inicio de las clases o en los quince días hábiles siguientes en el supuesto de incorporación al centro con posterioridad a esa fecha. siempre que ello favorezca su integración socioeducativa. por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria y 9. Una vez cursados los dos grupos de materias. 3. en el que conste el fraccionamiento de las materias de cada curso en dos años consecutivos.1 del citado Real Decreto. por mayoría de dos tercios. El alumnado con necesidades educativas especiales que. La interrupción de los estudios supondrá la invalidación de las materias aprobadas si se produce en el primer curso y quedan más de dos materias pendientes o no cursadas. haya alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa. Se adjuntará a dicho expediente una copia de la resolución de fraccionamiento. En el bachillerato. dentro del apartado «Calificaciones».N. la conformidad del padre.º 75 Miércoles. 12163 b) Informe psicopedagógico realizado por el orientador que atiende el centro. al concluir el primer año. 5. dentro de la materia o materias correspondientes. podrá repetir una segunda vez en sexto curso si no ha repetido en cursos anteriores. al titular de la Dirección General de Planificación.
Art.N. en los términos establecidos en el artículo 10.º– Definiciones. al menos trimestralmente. en su caso. 2. UNIVERSIDAD DE BURGOS Disposición Final. En el desarrollo de la LOU. 7. Por tal motivo procede su publicación. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ENSEÑANZAS DE MÁSTER Y DOCTORADO. 2. tras considerar el informe correspondiente de la Comisión de Docencia de esta Universidad. Preámbulo. Art. y L. dispone en su artículo 6. 5. de la adecuación del rendimiento a las capacidades y posibilidades del alumno. 22 de abril 2009 cación Secundaria Obligatoria. Art. con sujeción a los criterios generales que sobre el particular se establecen en dicho Real Decreto.º– Solicitudes.º 75 Miércoles. 14. NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS en Títulos Oficiales adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior en la Universidad de Burgos Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo Informada favorablemente por la Comisión de Docencia de fecha 25/03/09 Aprobada por el Consejo de Gobierno de 31/03/09 Índice Preámbulo Capítulo I.º– Reconocimiento de otros estudios o actividades profesionales. Fdo. del proceso de integración socioeducativa. de 21 de diciembre. el Consejo de Gobierno de la Universidad de Burgos.º– Comisiones de Transferencia y Reconocimiento de Créditos. 10. Art.– Desarrollo normativo.º– Reconocimiento de Formación Básica de la Rama de Conocimiento del Título. por la que se modifica la Ley 6/001. Segunda. 11. Valladolid. 9. del Rector de la Universidad de Burgos. las universidades colaborarán y harán pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos. Se autoriza al Director General de Planificación. conforme se establece en el artículo 10. el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a problemas graves de audición. de los progresos o dificultades detectadas en la consecución de los objetivos del currículo y de las adaptaciones curriculares. UNIVERSIDADES Disposición Adicional Primera. Ordenación e Inspección Educativa a dictar cuantas disposiciones sean necesarias para la aplicación y desarrollo de lo establecido en la presente Orden. tanto dentro del territorio nacional como fuera de él. madres o tutores legales de los alumnos. equivalencia de títulos y homologación de títulos extranjeros» y los criterios a los que deben ajustarse las universidades en esta materia. el Real Decreto 1393/2007. por la que se ordena la publicación de la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en Títulos Oficiales adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior en la Universidad de Burgos. 8. de 29 de noviembre. Art. acordó aprobar la siguiente normativa: .12164 B. Los tutores informarán por escrito a los padres. El Consejo de Gobierno de la Universidad de Burgos. Fdo. 14 de abril de 2009. en sesión celebrada el día 31 de marzo de 2009. 3. Por ello. visión o motricidad. 15.º– Reconocimiento por Actividades Universitarias.O.º– Reconocimiento por Planes de Estudio Anteriores. 13. establece en su artículo 36 la «Convalidación o adaptación de estudios. Art.º– Reconocimiento por materias.º– Aplicación. CONSIDERACIONES GENERALES Art. TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS Art. de 10 de diciembre. La Ley Orgánica 4/2007. 16 de abril de 2009. materias o ámbitos. Disposición Adicional Segunda. Art. Art. de 29 de noviembre.– Entrada en vigor. según las enseñanzas. 6.1 que con objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes. PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS Art. de 29 de octubre.4 de la Orden EDU/1952/2007. por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.1 de la Orden EDU/1952/2007. 1. Art. RESOLUCIÓN de 14 de abril de 2009.º– Reconocimiento por Actividades Universitarias. Art. de 12 de abril. Para la obtención del título de Bachiller. de los resultados de la evaluación por áreas. Capítulo V. Capítulo II. en los términos establecidos en el artículo 12 de la Orden EDU/2134/2008.º– Transferencia de créditos. El Consejero.– Información a las familias. . de las competencias básicas. 12. Artículo 8. Este certificado será emitido por el director del centro. deberá tener evaluación positiva en todas las materias cursadas. Burgos. DISPOSICIONES FINALES Primera.C.º– Expediente del Alumno. El alumnado que haya cursado la educación secundaria obligatoria y no obtenga el Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria recibirá un certificado de escolaridad en el que constarán los años y materias cursadas. validación de experiencia. 3.: JUAN JOSÉ MATEOS OTERO Capítulo III. las directrices generales para el diseño de los Títulos Oficiales adaptados al EEES en la Universidad de Burgos aprobados por Consejo de Gobierno de 03/07/2008 establecen en su apartado 10 una normativa general a este respecto y la previsión de desarrollar una normativa específica. de la aplicación de las medidas de apoyo y adaptación adoptadas con conocimiento previo de las familias y de las decisiones de promoción o titulación. aprobó la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en Títulos Oficiales adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior en la Universidad de Burgos. Art. 4. de Universidades. El Rector. Art. La Disposición Final Única de la citada Normativa establece que ésta entrará en vigor a partir del día siguiente de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León».º– Resoluciones. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ENSEÑANZAS DE GRADO.º– Reconocimiento de Otras Materias. del desarrollo o logro. La presente Orden entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León».º– Reclamaciones.: ALFONSO MURILLO VILLAR Asimismo. por lo que este Rectorado ha resuelto ordenar la publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León» de la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en Títulos Oficiales adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior en la Universidad de Burgos. Capítulo IV.
Documents Similar To evaluacion acnees
Anonymous UnsgIVnw
MarioBernal10
More From AlejandraNievesElviraPérez