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Timestamp: 2017-05-27 02:23:02
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Matched Legal Cases: ['Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'artículo 11', 'artículo 8', 'artículo 5', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'Artículo 27', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'Artículo 30', 'Artículo 31', 'artículo 6', 'Artículo 32', 'Artículo 33', 'Artículo 34', 'Artículo 35', 'Artículo 36', 'Artículo 37', 'Artículo 38', 'Artículo 39', 'Artículo 40', 'Artículo 10', 'Artículo 41', 'Artículo 42', 'Artículo 43', 'Artículo 16', 'Artículo 175']

Liceo Javiera Carrera - Documento sin título0Notificaciones (0)Públicas(0)
/ Privadas(0)[ Ver Todas ]Usuario:Clave:EntrarMANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2017. MANUAL DE CONVIVENCIA
LICEO 1 "JAVIERA CARRERA"
SER CONSCIENTES, NOBLES, FUERTES
Capítulo I : Presentación del Manual de Convivencia......................................................... 3
Capítulo II: Fundamentos y Justificación del Manual de Convivencia................................. 5
Capítulo III: Definición del Manual de Convivencia.............................................................. 6
Capítulo IV: Valores y actitudes........................................................................................... 6
Capítulo V: Derechos de las estudiantes............................................................................. 7
Capítulo VI: Deberes de las estudiantes.............................................................................. 9
Capítulo VII: Matrícula........................................................................................................ 10
Capítulo VIII: Normas generales de convivencia................................................................ 10
Capítulo IX: Capítulo IX: Debido proceso........................................................................... 14
Capítulo X: Sanciones y procedimientos a las transgresiones de los acuerdos de convivencia ....................................................................................................................... 15
Faltas leves ..................................................................................................... 16
Faltas graves..................................................................................................... 19
Faltas gravísimas.............................................................................................. 21
Capítulo XI : Docentes........................................................................................................ 24
Capítulo XII: Padres, madres y apoderados........................................................................ 27
Capítulo XIII: Asistentes de la Educación............................................................................ 29
Protocolos de actuación frente al Maltrato Escolar y Abuso Sexual a Menores................................................................................................. 33 Capítulo I : Presentación del Manual de Convivencia.
Aprender a convivir con los demás es una finalidad esencial de la educación y representa uno de los principales retos para los sistemas educativos actuales. Se trata de un aprendizaje valioso en sí mismo e imprescindible para la construcción de una sociedad más democrática, más solidaria, más cohesionada y más pacífica.
El presente Manual de Convivencia es el producto de un proceso de reflexión y participación de todos los estamentos de la institución, con el fin de lograr un ambiente de tolerancia, respeto, aprecio por la vida y bienestar de las personas. Este Manual de Convivencia es parte del Proyecto Educativo Institucional, por lo tanto es una herramienta de trabajo en permanente proceso de evaluación, revisión y ajuste mediante jornadas periódicas de todos los actores de la comunidad escolar que incluye este Manual, en donde cada estamento es agente activo y garante del proceso de su validación y cumplimiento. Es un conjunto de disposiciones adoptadas de común acuerdo entre los integrantes de la comunidad educativa. La alumna junto a su apoderado, al matricularse en el plantel, se comprometerán a alcanzar el modelo del perfil de la estudiante que presenta la Institución. Como eje fundamental del Manual se propone fomentar la participación democrática y el compromiso social de los integrantes de la comunidad, rechazando el autoritarismo y promoviendo el ejercicio responsable de la libertad.
En concordancia con lo antes señalado, nuestro establecimiento cuenta con un Consejo Escolar, conformado por representantes de los distintos estamentos que componen nuestra comunidad, que busca velar por la integración, participación y representatividad de todos los componentes de nuestra institución, con el fin de que en conjunto trabajemos por mantener una buena convivencia.
El marco normativo que rige al presente Manual de Convivencia es:
1. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Naciones Unidas, 1948.
2. Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer. UNICEF, 1981.
3. Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña. UNESCO, 1989.
4. Constitución Política de la República de Chile, 2005.
5. Ley N° 20.370 General de Educación. Santiago, Chile, 2009.
6. Ley N° 19.979 Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna. Santiago, Chile, 2004.
7. Ley N° 20.422 Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad. Santiago, Chile, 2010.
8. Ley N° 20.536 Violencia Escolar. Santiago, Chile, 2011.
9. Ley N° 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. Santiago, Chile, 2011.
10. Ley N° 20.609 Medidas Contra la Discriminación. Santiago, Chile, 2012.
11. Ley N° 20.845 Inclusión Escolar. Santiago, Chile, 2015.
12. Ley N°20.084 Sistema de Responsabilidad de los Adolescentes por Infracciones a la Ley Penal. Santiago, Chile, 2005.
13. Ley N° 20.000 Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas. Santiago, Chile, 2005.
14. Ley N° 19.925 Bebidas Alcohólicas; Consumo de Alcohol. Santiago, Chile, 2004.
15. Ley N° 19.253 Sobre Protección, Fomento y Desarrollo de los Indígenas. Santiago, Chile, 1993.
16. Ley N° 16.618 Maltrato de Menores. Santiago, Chile, 1967.
17. Ley N° 16.744 Sobre Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales. Santiago, Chile, 1968.
18. Ley N° 2.200 Código del Trabajo, 1978.
19. Ley N° 19.070Estatuto de los Profesionales de la Educación. Santiago, Chile, 1991.
20. Ley N°20.660Ambientes Libres de Humo de Tabaco. Santiago, Chile, 2013.
21. Ley N° 20.526 Acoso Sexual de Menores, la Pornografía Infantil Virtual y la Posesión de Material Pornográfico Infantil. Santiago, Chile, 2005.
22. D.F.L. N°2 Subvención a del Estado Establecimientos Educacionales. Santiago, Chile, 1998.
23. Decreto N°79 Norma Situación Estudiantes Embarazadas y Madres. MINEDUC, Santiago, Chile, 2004.
24. Decreto N°50Norma Centro de estudiantes. MINEDUC, Santiago, Chile, 1990.
25. Decreto N°24 Reglamento Consejos Escolares. MINEDUC, Santiago, Chile, 2005.
26. Decreto N°565 Reglamento de Centro General de Padres, Madres y Apoderados. MINEDUC, Santiago, Chile, 1990.
27. Decreto N°924 Reglamenta Clases de Religión. MINEDUC, Santiago, Chile, 1983.
28. Decreto N°215 Reglamenta Uso de Uniforme Escolar. MINEDUC, Santiago, Chile, 2009.
29. Decreto N°170 Sobre Necesidades Educativas Especiales. MINEDUC, Santiago, Chile, 2010.
30. Decreto N°256 Establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para enseñanza básica y media. MINEDUC, Santiago, Chile, 2009.
31. Circular N°1 Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y Particulares, Superintendencia de Educación, Santiago, Chile, 2014.
32. Circular N° 875/1994 del MINEDUC, Ingreso o Permanencia de Estudiantes con VIH y/o Epilepsia
Además, por medio de los protocolos incorporados a este Manual, se busca dar lineamientos claros de los procedimientos que se deben seguir frente a los casos de violencia escolar y abuso sexual infantil. Así mismo, forman parte de este Manual el Plan Integral de Seguridad Escolar.
Capítulo II: Fundamentos y justificación del Manual de Convivencia.
Nuestro establecimiento educacional es un lugar propicio para que nuestras alumnas aprendan a vivir juntas y desarrollen las capacidades para convertirse en ciudadanas que defiendan y promuevan la no violencia, el respeto mutuo y la colaboración. En consecuencia, la cultura de la convivencia es parte sustantiva de la misión institucional de todo establecimiento. Así está expresado en el marco curricular y los planes y programas de estudios. Por ende, guiar e integrar en el proceso de enseñanza aprendizaje los contenidos, habilidades y actitudes que contribuyan la construcción de una cultura escolar respetuosa de la diferencias y de la dignidad, promotora de la paz y la justicia apelan a deberes propios del trabajo escolar, así como, a las expectativas de aprendizajes de docentes, estudiantes y apoderados. Toda institución educativa necesita normas operativas claras y acuerdos precisos que permitan el ejercicio de una sana convivencia que contribuya al desarrollo integral de los miembros de la comunidad. Para el buen desarrollo de la gestión formativa-pedagógica de nuestro colegio y acorde con lo que establece nuestra misión, es relevante la necesidad de alcanzar un marco de convivencia armónica que permita optimizar los logros del proceso enseñanza aprendizaje, que lleve al desarrollo de actitudes que formen a personas disciplinadas, capaces de una forma de vida responsable. Para lograr estos valores, la familia juega un papel fundamental, pues los alumnos, desde la infancia, aprenden conductas que favorecen una convivencia armónica y una adecuada comunicación, entregándoles la seguridad suficiente para desenvolverse de una forma correcta en el ámbito social, adquiriendo así diversos valores y responsabilidades. Los valores constituyen el núcleo de la actuación humana, en cuanto a que son significaciones positivas que se convierten en motivos de elecciones preferenciales por unos modos de actuación frente a otros, en interés de lograr el cumplimiento de los objetivos sociales. Los valores guían la actividad humana en todas sus manifestaciones. Convirtiéndose en elementos indispensables en la regulación de la conducta de los seres humanos. Los padres y apoderados se comprometerán con este reglamento de normas y convivencia y velarán por su cumplimiento, compartiendo este contenido con sus hijas y enfatizando la importancia de vivir en paz y armonía con los otros, tomando conciencia que nuestros actos afectan a nuestro entorno. Por ello, el respeto mutuo y la solidaridad recíproca son valores que deben guiar nuestra vida en comunidad.
Los profesores y docentes directivos resguardarán la protección de los derechos de las alumnas, entendiéndose que la aplicación de este Manual es una oportunidad formativa para las estudiantes, siendo la reparación y la sanción partes constitutivas de este proceso. Deben procurar que la sanción que se aplique sea acorde con la falta cometida y que tanto la medida como la reparación son justas y necesarias, de modo que la estudiante acepte y se comprometa a buscar un cambio positivo en su convivencia en comunidad. Capítulo III: Definición del Manual de Convivencia.
El Manual de Convivencia es un instrumento fundamental dentro de la organización de la institución, su práctica debe conducir a evitar interpretaciones erróneas frente a los diferentes estamentos en cuanto a la convivencia y al clima organizacional de la comunidad escolar. Es la recopilación de normas disciplinarias y de conducta que deben tenerse en cuenta para lograr la formación integral de los estudiantes y una adecuada convivencia de toda la comunidad. En la elaboración y puesta en marcha del manual juegan un papel importantísimo la comunidad educativa, pues los estamentos que la componen deben estar de acuerdo con todo lo que en él se plantea, para así trabajar conjuntamente en pos de la formación y crecimiento no sólo de los estudiantes, sino de toda la comunidad. El Manual de Convivencia es un documento que establece los parámetros y orientaciones para facilitar el desarrollo de actividades y las relaciones de las personas que interactúan. Explica el orden jerárquico, las líneas de autoridad, los canales de comunicación, los derechos, funciones, deberes y compromisos de los diferentes estamentos de un centro educativo; y presenta modos para conciliar intereses, necesidades, asegurar el logro de los objetivos establecidos, dentro de un ambiente armónico, pacífico y productivo. Como señala la actual Ley sobre violencia escolar, la buena convivencia escolar es entendida como “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”. Por ello, todos los actores que dan vida a nuestra comunidad (docentes, estudiantes, directivos, apoderados y asistentes de la educación) están llamados a ser capaces de cooperar, es decir, de trabajar en conjunto y a acompañarse en la construcción de relaciones y vínculos armónicos entre sus miembros. La convivencia escolar se configura, por lo tanto, como un espacio relacional de cooperación y crecimiento que se construye y reconstruye en la vida cotidiana.
Capítulo IV : Valores y actitudes.
Teniendo presente la Misión del Liceo Nº 1” Javiera Carrera” las alumnas presentaran el siguiente perfil: “ Personas reflexivas, críticas y creativas, con capacidades que deben reflejar en los aspectos cognitivos, técnicos y artísticos y psicomotores, alumnas respetuosas con disciplina conductual e intelectual, con conciencia de sí mismas y responsables de su propio crecimiento. Conscientes de su trascendencia y valoración, defensoras de sus posiciones y tolerantes de las creencias e ideologías de los demás. Integradas, participativas y comprometidas con el proceso educativo del liceo. Personas afectivas, con una alta autoestima para que contribuyan a mejorar el medio que las rodea; con una actitud positiva e incondicional de servicio. Involucradas creativamente con los avances científicos y tecnológicos de la modernidad, integrando de esa manera la educación con la vida. Por último, alumnas que valoren pertenecer o haber pertenecido a esta institución. Que la engrandezcan con su esfuerzo por ser mejores y sean las más representativas exponentes de nuestra labor educadora."
Capítulo V: Derechos de las estudiantes.
Artículo 1 Toda estudiante matriculada en el Liceo tiene derecho: 1. Al respeto de su calidad de ser humano libre, único e irrepetible ante la comunidad escolar.
2. Al respeto a la igualdad de derechos y deberes ante el acceso a la educación.
3. Al respeto a su dignidad personal, que implica la protección a su integridad biosicosocial. 4. A no ser sancionada en forma alguna por incumplimientos económicos de sus apoderados, entendido sobre la base de nuestra condición de liceo municipal gratuito.
5. A recibir un trato digno y respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa, sin distinción de su nacionalidad, orientación sexual, ideología, creencias, origen étnico, socioeconómico y religioso, al que debe retribuir con la misma actitud.
6. A desarrollar libremente sus dones, talentos y aptitudes para el logro del crecimiento integral de la persona. 7. A acceder a todos los servicios educativos ofrecidos por la Unidad Educativa. 8. A ser informada acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar, entre ellos, el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, Plan de Mejoramiento Educativo, Planes y Programas de estudio, las planificaciones de las asignaturas, Reglamento de evaluación y promoción escolar, normas de seguridad y prevención de riesgos. 9. A ser escuchada y recibir respuesta, individualmente o en grupo, en cada una de las instancias de interacción con profesores, administradores u otros miembros del personal de la Unidad Educativa. 10. A recibir por profesionales calificados, competentes y con conocimientos permanentes y actualizados en sus disciplinas profesionales, una educación pertinente con su realidad y entorno próximo.
11. A recibir una educación sustentada en el principio de que el respeto, el amor, la amistad, la solidaridad y la bondad favorecen el desarrollo de una mejor convivencia entre las personas.
12. A cursar la asignatura de Religión de acuerdo a la opción personal y familiar.
13. A matricula y continuidad de estudios siendo madre, estando embarazada y/o en riesgo social e independientemente que presente VIH y SIDA. En este último caso debe existir una autorización médica certificada. 14. A manifestar respetuosamente sus intereses, inquietudes, problemas, necesidades y aspiraciones a través de las instancias regulares de expresión dentro del organigrama institucional del colegio. 15. A ser reconocida, valorada y estimulada por las conductas positivas logradas en su desempeño escolar, los que quedarán registrados en su hoja de vida e informe de personalidad.
16. A disfrutar de un ambiente sano, limpio, cómodo y seguro para realizar sus trabajos escolares, donde prevalezca el respeto mutuo entre todos los miembros de la comunidad escolar. 17. A recibir un proceso educativo centrada en la persona. En el caso que se observaren dificultades de formación académica o psicológica, tiene derecho a ser atendida por los profesionales de la institución quienes deben desarrollar estrategias para la superación de las limitantes que presenta la estudiante.
18. A ser considerada como un ser perfectible y con voluntad de cambio y recibir apoyo en sus esfuerzos evidentes para rectificar sus errores. 19. A recibir una educación democrática, efectiva y participativa que fomente el desarrollo del pensamiento y la investigación, la creatividad, la reflexión y una actitud positiva frente a la vida. 20. A elegir mediante el voto y participar de las directivas de su curso, a participar en el Centro de Alumnas del Liceo y a conocer el Decreto 524 del Mineduc, que regula la organización y funcionamiento del Centro de Alumnos. 21. A un debido proceso en la aplicación de las sanciones, en caso de la realización de alguna falta.
22. A la libre expresión, en un marco de respeto y consideración al Proyecto Educativo del establecimiento.
23. A ser evaluadas justa y oportunamente. El rendimiento académico, repitencia o bajas calificaciones no serán causales únicas de cancelación de matrícula. La estudiante puede repetir un curso en la enseñanza Básica y un curso en la Enseñanza Media, sin que esto condicionándose su permanencia en el Liceo. Sin embargo, la matrícula queda sujeta a la disponibilidad de cupos disponibles en el nivel reprobado.
24. A conocer sus calificaciones en un plazo no mayor de 15 días hábiles desde la fecha de aplicación del instrumento evaluativo, el debe ser analizado conjuntamente con su profesor del sector o sub-sector correspondiente, y a recibir de vuelta sus trabajos, cuadernos, pruebas en los plazos estipulados. 25. A recibir periódicamente informes o certificados que acrediten sus calificaciones y a conocer y recibir los resultados de sus evaluaciones parciales. 26. A utilizar todos los recursos de infraestructura de que dispone el Colegio, tales como biblioteca, sala de informática, laboratorios, gimnasio, teatro para contribuir a su formación. 32. A ser atendida por medio del seguro escolar en caso de accidente ocurrido dentro de la escuela o en el camino de ida al establecimiento o regreso a su domicilio y en actividades oficiales programadas por el colegio. 34. A conocer en el momento de ser registradas en el libro de clases las observaciones relativas a su comportamiento y /o rendimiento académico.
35. A ser atendida ante cualquier tipo de problema a través del siguiente conducto regular: a. Profesor del Sector o Sub-sector
b. Profesor Jefe.
c. Subdirección de Convivencia Escolar o Inspectoría General o U.T.P. u Orientación, según corresponda.
d. Subdirección o Dirección del Establecimiento.
e. Dirección de Asuntos Estudiantiles de la Dirección de Educación Municipal o
Capítulo VI: Deberes de las estudiantes.
Artículo 2 Son responsabilidades y deberes de las estudiantes:
1. Respetar la integridad moral y física de todos y cada uno de los miembros que conforman la institución. 2. Respetar a las autoridades, profesores, grupos de pares, y demás miembros de la comunidad escolar, tanto dentro como fuera del establecimiento. 3. Manifestar actitudes respetuosas, tolerantes, veraces y responsables con sus compañeras y demás integrantes de la comunidad educativa. Utilizar un lenguaje que exprese estos valores.
4. Demostrar honestidad en relación con la propiedad ajena y en sus deberes y evaluaciones escolares. 5. Respetar los horarios establecidos, la asistencia a clases y la puntualidad en sus deberes escolares. 6. Resguardar la integridad de documentos oficiales, tales como los libros de clases, actas, certificados de estudios, informes y pruebas de asignaturas. 7. Cuidar el mobiliario, el material didáctico, los libros de biblioteca, los materiales de laboratorio, como asimismo, la presentación de murallas, puertas, ventanas y escritorios. 9. Mantendrá una actitud respetuosa en ceremonias oficiales y de representación especialmente cuando se interprete la Canción Nacional de Chile, el Himno del Liceo y otros himnos oficiales. En estas ocasiones vestirá el uniforme oficial del Liceo cuidando su pulcritud.
10. Cuidar de sus pertenencias de valor, como celulares y dinero, entre otros. 11. Abstenerse del consumo de tabaco, alcohol y drogas en cualquiera de sus formas tanto dentro como fuera del establecimiento. 12. Abstenerse de publicar o ingresar al Liceo fotografías, póster o videos que atenten contra la moral y las buenas costumbres. 13. Abstenerse de ingresar y/o utilizar en el colegio dispositivos electrónicos, con grabaciones cuyo contenido sea ajeno a las normas del colegio. 14. No ingresar cualquier elemento que ponga en peligro la integridad física de algún miembro de la comunidad.
15. Cumplir con la correcta presentación personal, establecida en los artículos 5 y 6. 16. Presentar libreta de comunicaciones, la que debe incluir la primera página nombre, curso y una foto de la alumna y la identificación y firma del apoderado. La Libreta de Comunicaciones es el medio oficial de información entre padres, apoderados y la Institución. 17. Abstenerse de realizar juegos de azar durante el desarrollo de las clases.
18. Prescindir de cualquier actividad comercial y lucrativa dentro del Liceo, con excepción de actividades organizadas institucionalmente.
19. Aprender a valorar y defender la salud física y mental mediante las prácticas de la higiene, la prevención de enfermedades, los sanos hábitos de alimentación, de ejercicio físico, y de recreación deportiva, cultural y la buena utilización del tiempo libre.
20.Ser personas autónomas, responsables y democráticas. Una persona solidaria capaz de dar amor y convivir en comunidad compartiendo su saber con quien lo necesita. 21. Asumir las consecuencias y aceptar las decisiones que el colegio determine frente a una falta en la que haya incurrido, ya sea de tipo académico, disciplinario o de conducta. Capítulo VII: Matrícula.
Artículo 3 La matrícula confiere a la estudiante la calidad de alumna regular del Establecimiento, aceptando tanto el apoderado como la alumna las normas de convivencia establecidas en el Manual de Convivencia.
La matrícula tendrá diferentes connotaciones dependiendo del desarrollo académico y actitudinal durante la permanencia de la estudiante en el establecimiento:
Matrícula propiamente tal: es la matrícula efectuada, cumpliendo con los requisitos que solicita el establecimiento.
Matrícula Condicional: la alumna necesita superar positivamente, actitudes que no correspondan al perfil que determina el Proyecto Educativo y a las normas de convivencia del establecimiento. Esta disposición será cumplida previo informe de seguimiento efectuado y emitido de acuerdo a las circunstancias por al menos una de los siguientes responsables: Profesor(a) Jefe, Orientador(a), Inspector(a) General, Jefe U.T.P., Subdirector(a) de Convivencia Escolar, Consejo de Profesores de Curso.
Matricula Anulada: se produce cuando se comprueba dolo en la presentación de los documentos requeridos al momento de la Matrícula.
Matrícula Denegada: En el transcurso del año escolar y ante una trasgresión grave, o gravísima a los acuerdos de convivencia, la Dirección del establecimiento solicitará al apoderado que proceda a la reubicación de la alumna en otro establecimiento educacional a fin de permitirle la continuación de sus estudios. Matrícula Cancelada: Si una alumna no supera los motivos de su condicionalidad, el Consejo de Profesores denegará la solicitud de matrícula para el próximo año. Este acuerdo debe ser ratificado por la Dirección del establecimiento.
Capítulo VIII : Normas generales de convivencia.
Artículo 4 La alumna ejercerá permanentemente un comportamiento responsable respetando a todos los miembros del liceo.
Artículo 5 La alumna no portará en el Liceo: joyas, máquina fotográfica, cámara de video u otro objeto de valor. Está permitido el uso de celular pero este permanecerá apagado y guardado durante las horas de clases y evaluaciones. La alumna sólo traerá el dinero necesario para sus gastos normales y no portará y usará objeto corto punzante que no sea de uso exclusivo para los sectores que lo requieren.
La pérdida de cualquier objeto de valor traído por la alumna, será de exclusiva responsabilidad personal.
Artículo 6 Las alumnas asistirán al Liceo sin maquillaje, sin tinturas en su cabello, sin cortes de pelo extravagante, ni uñas pintadas, en colores no convencionales. Tampoco corresponde al uniforme escolar el uso de zapatillas, camisetas de colores, piercing, aros llamativos, collares y pulseras. Las alumnas que asistan con algunos de estos adornos tendrán que entregarlo a cualquier funcionario que le solicite lo retire de su presentación personal. Estos artículos serán devueltos personalmente al apoderado en Inspectoría General. Artículo 7 A partir del primer día de clases, las alumnas se preocuparán de su presentación, cuidando el aseo y orden personal. El uso del uniforme escolar está regulado por las disposiciones legales vigentes para liceos municipales.
El uniforme escolar las representa como estudiantes de esta Institución por lo que usarán:
Jumper de color azul marino de largo moderado (10 centímetros sobre la rodilla) y talle holgado, con la insignia del Liceo. Blusa blanca o polera del Liceo. Corbata del Liceo.
Calcetas o medias azules.
Zapatos negros de tipo escolar sin taco.
Delantal cuadrillé azul con blanco con el nombre de la alumna y curso, de uso optativo. Chaleco o sweater azul marino.
Pantalón azul marino, corte recto (no pitillo). El uso de esta prenda es optativo durante todo el año, exceptuando ceremonias oficiales. Bufanda, gorro y guantes de color azul marino, negro o blanco. Blazer o parca azul marino sin adornos de color.
Bolso o mochila.
Polerón institucional, de uso optativo. Los polerones de cuarto medio y de los talleres deben ser azul marino; el diseño y reseñas deben ser aprobadas por el profesor jefe o responsable del taller en acuerdo con Inspectoría General. Queda prohibido el uso de polerones de otras instituciones educativas.
Para las ceremonias oficiales las alumnas deben usar el uniforme oficial, este es jumper, blusa, zapatos, corbata, calcetas e insignia de acuerdo a las especificaciones precedentes.
El día que por horario le corresponda Educación Física la alumna ingresará y se retirará con el uniforme del liceo. Para la clase de Educación Física la alumna traerá el equipo deportivo que a continuación se detalla: m. Polera de Educación Física y buzo según modelo del Liceo n. Zapatillas de gimnasia (zapatilla deportiva) y calcetín blanco.
El incumplimiento de la normativa referida al uniforme escolar, no será causal para impedir el ingreso y la permanencia de la estudiante durante la jornada lectiva.
Artículo 8 El consumo y /o tráfico de tabaco, alcohol, drogas, estupefacientes e inhalantes, en cualquiera de sus formas o variedades, está prohibido. Si esta situación se presentara, el apoderado será informado, debiendo procurar la atención médica, sicológica y/o siquiátrica que fuese necesaria para el tratamiento del caso. El Liceo realizará el seguimiento de los casos, orientando las acciones para la superación de la situación.
Artículo 9 Toda alumna que por prescripción médica, necesite ingerir algún medicamento dentro de su jornada de clases, presentará oportunamente a Inspectoría General del establecimiento la respectiva comunicación de su apoderado, acompañada de la receta médica correspondiente.
Artículo 10 Los integrantes de la comunidad deberán mantener actitudes de respeto en las manifestaciones de afecto y de la sexualidad de otras personas. No están permitidos los besos en la boca y las caricias íntimas. Estando prohibidas las acciones constitutivas de acoso, abuso o agresión sexual, deben las autoridades del establecimiento, en conocimiento de estos actos, tomar las acciones legales correspondientes.
Artículo 11 La alumna cumplirá con el horario del curso al que pertenece, aún en la situación de encontrarse eximida de algunos Sectores o Sub-sectores de aprendizaje. No obstante, en algunos casos podrá estar en otras actividades al estar eximida de Religión si la organización interna del establecimiento lo permite.
Artículo 12 Las inasistencias de la alumna serán justificadas por el apoderado en la libreta de comunicaciones (dentro de las 48 horas posteriores a la reincorporación de la alumna), o con certificado médico (dentro de las 72 horas posteriores al inicio de la ausencia de la alumna). Los justificativos de las alumnas serán revisados por Asistente de la Educación encargado. Cuando se produzca el incumplimiento reiterado de esta disposición, el apoderado será citado por parte de Inspectoría General y se aplicarán las medidas correspondientes, de la siguiente forma: Inasistencias sin justificar
5 días: citación apoderado.
6 días: Estricta observación y seguimiento.
10 días y más: Matrícula Condicional.
Artículo 13 En caso de inasistencias continuadas por 5 ó más días hábiles, la alumna se reincorporará acompañada con el apoderado y/o presentará certificado médico en Inspectoría General.
Artículo 14 Las inasistencias continuadas por 15 o más días hábiles sin justificación ni aviso oportuno formulado por el apoderado, son causales de cancelación de matrícula. Esta medida, la informará Inspectoría General al apoderado quedando testimonio de ella, en la hoja de vida de la estudiante. La Dirección del liceo enviará carta certificada al apoderado estableciendo un plazo límite e informará de ello a la Dirección de Educación y Deprov.
La alumna cumplirá con el requisito del 85% de asistencia para ser promovida, de acuerdo con el Decreto de Evaluación Nº 511 del 1997, artículo 11, Nº 2, (NB5 y NB6), Decreto 112 de 1999, artículo 8, Nº 2 (NM1 y NM2); Decreto 83 de 2001, artículo 5º, letra C (NM3 y NM4) de acuerdo al Reglamento de Evaluación del establecimiento y basado en la reglamentación vigente del Ministerio de Educación Artículo 15 La alumna permanecerá en el establecimiento durante toda la jornada de trabajo, sin retirarse antes del término de esta. Solo se podrá retirar por razones de salud o situaciones familiares relevantes o emergentes durante los cambios de hora o recreos. El retiro lo realizará solo el padre, madre o el apoderado debidamente registrados. En casos excepcionales de emergencia, el retiro podrá ser realizado por una persona mayor de edad debidamente autorizada y certificada desde principio de año en el expediente de la alumna. En casos de emergencia de seguridad se realizará el retiro de las alumnas de acuerdo al protocolo correspondiente.
En caso de ausencia del docente durante las dos últimas horas de clases, la alumna puede retirarse del Liceo. El retiro de la alumna solo se puede realizar si está autorizado por el apoderado a principio de año. Artículo 16 La alumna respetará la hora de ingreso al Establecimiento. En caso de infringir esta disposición, se autorizará su incorporación a clases una vez que reciba el pase de atraso en la recepción del colegio. De ninguna manera quedará fuera del Liceo. Los atrasos se consignarán en el libro de Atrasos y Hoja de vida de la alumna.
Artículo 17 Los atrasos reiterados se informarán al apoderado, quien a partir del quinto atraso, concurrirá a tomar conocimiento personalmente en Inspectoría General.
Si la alumna persiste en la trasgresión de este acuerdo de convivencia, se le aplicarán las siguientes medidas:
· 5 atrasos: citación apoderado.
· 6 atrasos: estricta observación y seguimiento
· 12 atrasos: matrícula condicional.
· 18 atrasos: suspensión de clases por un día (tenga o no evaluación) y mantiene medida de matrícula condicional.
Si la alumna persiste en atrasos que la sancionen con la medida de matrícula condicional por segundo año consecutivo su apoderado la retirará del establecimiento. Sin embargo, por razones debidamente justificadas, el Consejo de Profesores resolverá la situación
Artículo 18 Las alumnas cumplirán con los horarios establecidos en el ingreso a las horas de clases, actos cívicos o cualquier actividad del Liceo, su trasgresión será considerado atraso. Artículo 19 Si las inasistencias y/o atrasos impiden a la alumna cumplir con algún trabajo, prueba escrita u oral, su apoderado justificará esta situación con certificado médico o documento emitido por especialista, en un plazo de 72 horas a partir del primer día de la inasistencia, en Inspectoría General. La alumna al reintegrarse al liceo, será sometida a la evaluación pertinente en la primera clase que tenga en el Sector o Sub-sector afectado o cuando el departamento lo determine. En caso de ausencia injustificada o sin certificado médico a una evaluación, ésta será calificada con la escala de 1.0 a 7.0 con un 80% de exigencia.
En caso de ausencia prolongada, el apoderado justificará en un plazo de 72 horas en Inspectoría General y U.T.P. Las pruebas pendientes serán calendarizadas con acuerdo mutuo entre alumna y U.T.P previa consulta al profesor del sector o subsector de aprendizaje.
Artículo 20 Tanto el apoderado como la alumna, cuando corresponda, informarán oportunamente a su Profesor Jefe y/o Orientadora, Inspectoría General y U. T. P., de toda enfermedad o impedimento físico, psíquico que afecte a la escolar. Para ello se requerirán los certificados médicos pertinentes, entregados en la fecha correspondiente a la situación de impedimento, quedando constancia en las unidades respectivas. No se recibirán certificados médicos fuera de la fecha correspondiente a la inasistencia o problema. Capítulo IX : Debido proceso.
Artículo 21 El debido proceso se refiere al conjunto de principios y procedimientos que se deben realizar para que la aplicación de la norma resguarde los derechos de las alumnas y efectivamente sea un aporte de su proceso formativo.
El debido proceso presente en el Manual, se configura en torno a principios que fundamentan y guían los procedimientos. Estos principios son: a. La sanciones solo pueden ser aplicadas por transgresiones a las normas establecidas en este Manual.
b. Las sanciones aplicadas deben estar señaladas en el Manual.
c. La alumna está libre de la aplicación de sanciones disciplinarias mientras no se demuestre su falta.
d. Las sanciones deben aplicarse sobre hechos demostrados. Si existen dudas sobre los hechos y la responsabilidad personal en ellos, la alumna no puede ser sancionada.
e. La alumna, padre, madre y/o apoderado deben conocer los hechos y las sanciones correspondientes a las faltas. Tienen derecho, así mismo, a ser escuchados y dar propia versión de los hechos.
f. Las sanciones deben estar graduadas respecto de la gravedad de la falta. Se pueden considerar como atenuantes de la falta: haber tenido un buen comportamiento anterior; confesar la falta antes de ser sancionada; resarcir la falta cometida, ofrecer disculpas u otras medidas reparatorias de manera oportuna. Son agravantes de la falta: reincidencia en la falta; negación de hechos debidamente demostrados; mentir u omitir información en el proceso de investigación; comisión de faltas aprovechando confianza dada a la alumna.
g. La alumna, padre, madre y/o apoderado tienen derecho a solicitar la reposición de la sanción a la persona que consignó la falta o aplicó la sanción.
h. Tienen derecho a apelar a la sanción cuando esta consigne condicionalidad, denegación o cancelación de matrícula.
Artículo 22 En caso que el apoderado solicite apelación a la medida de condicionalidad, denegación o cancelación de matrícula, esta se realizará a través de una carta enviada a Subdirección de Convivencia Escolar, que formará una Comisión ad hoc que investigará los hechos y ratificará o modificará o anulará la medida.
La Comisión estará formada por la Directora, por Subdirector(a) de Convivencia Escolar, por una orientadora, distinta a la orientadora del nivel de la alumna afectada, por dos profesores que no cumplan funciones de docencia durante el año lectivo en el curso de la alumna afectada, por el Presidente del Centro de Padres o , en su ausencia, por otro miembro del CEPA, y por la Presidenta del Centro de alumnas o, en su ausencia, por otra miembro del Dicalu. Profesores y orientadora integrantes de esta Comisión serán designados por la Directora del Liceo.
La Comisión funcionará y sancionará con mayoría simple de sus integrantes. La Comisión entregará un cronograma con las fechas en que investigará y sancionará la solicitud de apelación.
En el proceso de apelación la Comisión debe escuchar los descargos de la alumna o el apoderado en, al menos, una ocasión. La alumna y/o apoderado tienen derecho a conocer del proceso: evidencias, elementos de juicio y resolución del mismo.
Capítulo X : Sanciones y procedimientos a las trasgresiones de los acuerdos de convivencia
Artículo 23 Se entenderá por infracción todo acto u omisión que constituya una trasgresión a los acuerdos de convivencia, consensuados con todos los integrantes de la comunidad, y que forman parte de este manual de convivencia Las trasgresiones se sancionarán según sea su gravedad, reiteración y el grado participación que le cupiere a la alumna como autora, coautora o encubridora.
El presente manual de convivencia establece que serán trasgresiones aquellas conductas contrarias a las normas de convivencia, a su vez clasifica las trasgresiones a los acuerdos de convivencia en Leves, Graves y Gravísimas y contempla las siguientes sanciones que serán aplicadas a quienes trasgredan los acuerdos convivencia de acuerdo a la gravedad de la falta, Se deja consignado que la reiteración de una trasgresión agrava la sanción.
Trasgresión Sanción
Responsables Leve 1. Amonestación verbal.
3. Citación apoderado
4. Estricta Observación y Seguimiento.
5. Suspensión de clases.
6. Matrícula Condicional.
Profesor/a Jefe/a y/o asignatura, Asistentes de la Educación, funcionarios, Inspectoría General o de piso.
Grave 1. Suspensión de uno a tres días.
2. Cambio de curso
3. Matrícula condicional Inspectoría General
Gravísima 1. Matrícula Condicional
2. Suspensión de clases.
3. Denegación o cancelación de matrícula.
Orientadora del nivel
Profesores/as Jefes/as.
Artículo 24 Constituyen trasgresiones leves aquellas conductas que perturban mínimamente las normas de convivencia y que alteran el normal desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, que no involucran daño físico o psíquico a otros miembros de la comunidad.
Para corregir estas se seguirán las siguientes sanciones:
a. Amonestaciones verbales: Consistirán en avisos verbales o en llamadas de atención sobre la conducta constitutiva de falta de la alumna; en la medida de lo posible se intentará que sea privada. No obstante ésta podrá consignarse en la hoja de vida como amonestación verbal.
b. Amonestación escrita: El profesor u otro integrante consignará por escrito en hoja de vida de la alumna. Las amonestaciones por escrito serán acumulables, con conocimiento de la alumna. c. Citación al apoderado: Consistirá en citar a los padres para tomar conocimiento de la situación disciplinaria de su pupila, quedando consignada en la hoja de vida de la alumna. La citación será hecha por el profesor jefe, de asignatura o Inspectoría General, cuando se cumpla 1 a 3 faltas.
d. Estricta Observación y Seguimiento: Por acumulación de 4 a 5 faltas.
e. Matrícula Condicional: Por acumulación de 6 a 10 faltas.
f. Suspensión de clases: Por acumulación de 11 a 14 faltas, suspensión por un día y continua con Matrícula Condicional. Por acumulación de 15 faltas o más, suspensión por dos días y continua con Matrícula Condicional.
Artículo 25 Se consideran trasgresiones leves al Manual de Convivencia las siguientes conductas: Conducta Sanción
a. Tres inasistencias, consecutivas o esporádicas a clases no justificadas
Profesor jefe de la alumna, Inspectora del nivel o la Inspectora General.
b. Atrasos reiterados. Citación apoderado (5).
Estricta observación y seguimiento (6).
Inspectoría General informa, cita apoderado, consigna en hoja de vida.
c. Inasistencias sin justificar.
Citación apoderado (5)
Estricta Observación y seguimiento (6)
d. Deterioro no grave de las dependencias del Colegio, de su material o de los objetos y pertenencias de la Comunidad Educativa causado intencionadamente. Amonestación verbal y comunicación del hecho a Inspectoría General
Profesor , inspectora de nivel u otra autoridad e. Arrojar objetos al suelo en cualquier dependencia del Colegio.
Amonestación verbal y mandándole recoger los objetos tirados.
En caso de reincidencia este comportamiento se pondrá en conocimiento del profesor jefe.
Cualquier profesor/a, inspectora de nivel o autoridad que se percatase de la conducta , y lo hará amonestándole y mandándole recoger los objetos tirados.
f. Pintar, escribir o ensuciar levemente las paredes o el mobiliario del establecimiento, sin que aparezcan expresiones groseras o irrespetuosas -
Amonestación verbal y obligación de limpiar la pared o el mobiliario ensuciado.
En caso de reincidencia deberá poner en conocimiento del profesor/a jefe/a de esta circunstancia
Cualquier profesor/a, inspectora de nivel o autoridad que contemplase esta conducta será el encargado de amonestar a la alumna.
g. Utilizar aparatos grabadores y reproductores, teléfonos móviles, alarmas sonoras, I-pod, Palm y otros objetos que perturben el curso normal de las clases.
Amonestación verbal a la alumna en primera instancia en caso de reincidencias amonestación por escrito y/o se le incautará el artefacto hasta que sus padres vengan a recogerlo, en Inspectoría General.
El profesor/a que observe esta Situación corregirá de inmediato, esta conducta
h. Comer, ingerir líquidos y masticar chicles en clase.
Amonestación verbal en primera instancia y pidiéndole que desista en su comportamiento. En caso de mantener esta conducta, consignará por escrito en la hoja de vida de la alumna.
El profesor/a que observe la conducta.
i. Desatender a la clase, realizar otra actividad o tener una actitud indiferente hacia las actividades del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Amonestación verbal a la alumna en cada ocasión, de persistir esta actitud el profesor/a consignará en la hoja de vida de la alumna y podrá asignarle un trabajo o servicio de carácter pedagógico.
El profesor/a que observe la conducta
j. Ignorar las llamadas de atención del personal docente y no docente de la Institución.
Oída la alumna, se le exigirá que pida excusas a la persona que le llamó la atención.
Cuando, reiteradamente, la alumna no responda a las llamadas de atención se consignará en su hoja de vida. La reiteración de esta conducta dará origen a la medida de E. O. S.
Profesor/a, Inspectora de Nivel, u otra autoridad que observe la conducta.
k. Presentarse sin el material necesario en el momento oportuno para su aprendizaje y/o tareas, trabajos u otros.
Si la alumna vuelve a incurrir en esta conducta el profesor/a dejará constancia de ésta en su hoja de vida pudiendo asignarle un trabajo de carácter pedagógico o recuperación de estudios
l. No guardar las debidas normas de seguridad establecidas en clase, utilizar el material en forma indebida o poner en funcionamiento aparatos, como por ejemplo radios, retroproyectores, televisores o equipos de laboratorio, sin la debida autorización.
Su reincidencia será objeto de una amonestación por escrito.
m. Hacer comentarios despectivos u ofensivos respecto a las materias, tareas o actividades encomendadas que impliquen falta de respeto implícita o explícita a profesores y/o alumnas
Amonestación verbal. En caso de reincidencia se consignará por escrito en la hoja de vida de la alumna pudiendo asignarle un servicio de carácter pedagógico.
Profesor/a, Inspectora de Nivel, u otra autoridad que observe la conducta
n. Presentación personal inadecuada, sin ajustarse a lo que estipula el Manual de Convivencia
Amonestación Verbal. Al reiterar la conducta se dejará constancia en su hoja de vida. Profesor/a, Inspectora de Nivel, u otra autoridad que observe la conducta.
El uso de maquillaje excesivo, pelo teñido de colores no tradicionales, pintura de uñas de piercing, aros largos y otros accesorios.
Su uso reiterado será sancionado con una amonestación por escrito.
o. Salir de la sala sin autorización, durante los cambios de horas.
p. Presentarse sin Libreta de comunicaciones.
q. No traer comunicación o justificativo firmados por el apoderado/a.
Artículo 26 Constituyen trasgresiones graves aquellas conductas que perturban gravemente las normas de convivencia. Actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad física y/o psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y del bien común. Así como acciones deshonestas que alteren el normal proceso de aprendizaje. Todas las correcciones a aplicar como consecuencia de la comisión de faltas graves se establecerán una vez oídos la alumna y, en su caso, los profesores y/o personal que haya observado esos hechos.
Los profesores y/o personal que observen el hecho dejará constancia de las mismas mediante amonestación escrita.
De las trasgresiones graves cometidas y de las sanciones derivadas de su comisión para ser corregidas, habrá de darse cuenta por escrito a los padres de las alumnas.
Para corregir estas transgresiones podrán aplicarse las siguientes sanciones:
a. Suspensión de uno a tres días.
b. Cambio de curso.
Artículo 27 Serán trasgresiones graves al Manual de Convivencia las siguientes conductas: Conducta
a. Copiar en prueba, enviar o recibir mensajes de texto a través del celular, calculadora, u otro. Prestar los materiales académicos a otras compañeras para que obtenga una evaluación tales como: trabajos de investigación, maquetas, mapas, trabajos de arte entre otros. Consignar por escrito la conducta informando a la unidad de Inspectoría General para que aplique la sanción que corresponde
El profesor que observe esta acción, escuchará a la alumna, dejará constancia en hoja de vida de la alumna.
Informar a Inspectoría General quien aplicará la sanción correspondiente.
b. Atrasos reiterados sin superar medida anterior.
Matrícula Condicional (12).
Suspensión por un día (18).
Inspectoría General informa a alumna, cita apoderado, consigna en hoja de vida y aplica medida.
c. Inasistencias no justificadas sin superar medida anterior.
Matrícula Condicional (10).
Inspectoría General o Profesor Jefe informa a alumna, se cita apoderado y se consigna en la Hoja de vida de la alumna.
d. Rayar murallas, baños mobiliario del establecimiento. Consignar por escrito la conducta Informar a la unidad de Inspectoría general El profesor que observe esta acción, escuchará a la alumna, dejará constancia en hoja de vida. de la alumna.
e. Faltar el respeto en todas sus formas (verbal, escrito y gestual), a autoridades, al personal docente, asistente de la educación, alumnas, padres y apoderados del liceo
Consignar por escrito la conducta Informar a la unidad de Inspectoría General
El profesor, Asistente de la educación, Personal Administrativo u otra autoridad que observe esta acción, escuchará a la alumna dejará constancia en hoja de vida. Informar a Inspectoría General quien aplicará la sanción correspondiente.
f. Dañar, maltratar y/o usar inadecuadamente todos los medios audiovisuales, TV, retroproyectores, Data Show, cámara de video.
El profesor, Asistente de la educación, Personal Administrativo u otra autoridad que observe esta acción, escuchará a la alumna. dejará constancia en hoja de vida. Informar a Inspectoría General quien aplicará la sanción correspondiente.
g. Asistir a clases y no ingresar al establecimiento, es decir, hacer cimarra externa; o no ingresar a clases, estando en el establecimiento, vale decir, cimarra interna
Consignar por escrito la conducta Informar a la unidad de Inspectoría General.
h. Fumar tabaco en el establecimiento
Consignar la acción por escrito en hoja de vida. En caso de reiteración, se dará aviso a la unidad de Inspectoría General, quien aplicará la sanción correspondiente. Si la alumna persiste en infringir esta acuerdo finalizado el semestre se evaluará pasando a falta gravísima.
El profesor/a y/o funcionario que observe esta conducta escuchará a la alumna y consignará en su hoja de vida. En caso de reiteración, se dará aviso a la unidad de Inspectoría General, quien aplicará la sanción correspondiente.
i. Incitar, promover o facilitar el ingreso al interior del establecimiento de personas ajenas a la institución que perturben o alteren el normal desarrollo de las actividades académicas y la seguridad e integridad de las personas, sin conocimiento de las autoridades del liceo
Consignar la acción por escrito en hoja de vida. En caso de reiteración, se dará aviso a la unidad de Inspectoría General, quien aplicará la sanción correspondiente. Si la alumna persiste en infringir este acuerdo, finalizado el semestre se evaluará pasando a falta gravísima.
j. Mantener o realizar conductas o manifestaciones sexuales explicitas, al interior del establecimiento o fuera de este, en instancias de representación institucional formales e informales.
Consignar la acción por escrito en hoja de vida. En caso de reiteración, se dará aviso a la unidad de Inspectoría General, quien aplicará la sanción correspondiente. El profesor/a y/o funcionario que observe esta conducta escuchará a la alumna y consignará en su hoja de vida. En caso de reiteración, se dará aviso a la unidad de Inspectoría General, quien aplicará la sanción correspondiente.
k. Portar, ingresar, consumir alcohol y drogas.
Consignar la acción por escrito en hoja de vida. En caso de reiteración, se dará aviso a la unidad de Inspectoría General, quien aplicará la sanción correspondiente. Si la alumna persiste en infringir esta norma, finalizado el semestre se evaluará pasando a falta gravísima.
Artículo 28 Se considerarán trasgresiones gravísimas aquellas actitudes y comportamientos que atentan gravemente la integridad física y psicológica a terceros.
Todas las correcciones a aplicar como consecuencia de la comisión de transgresiones gravísimas se establecerán una vez oídos la alumna, y, en su caso, los profesores y/o personal que haya observado esos hechos.
Los profesores y/o personal que observen el hecho dejaran constancia de las mismas mediante amonestación escrita.
De las trasgresiones gravísimas cometidas y de las sanciones derivadas de su comisión para ser corregidas, habrá de darse cuenta por escrito a los padres de las alumnas.
Para corregir estas trasgresiones podrán aplicarse las siguientes sanciones:
a. Suspensión de clases, de 1 a 3 días. En casos excepcionales, que involucren actos de violencia física y/o psicológica contra un miembro de la comunidad y en consideración al período del año escolar en que se encuentre, la estudiante puede ser citada solo a rendir pruebas o a entregar trabajos evaluados.
b. Matrícula Condicional. c. Cancelación de Matrícula.
Artículo 29 Serán trasgresiones gravísimas al manual de convivencia las siguientes conductas:
Procedimiento/ Responsable
a. Plagiar, adulterar, falsificar, sustraer, destruir, dañar, ocultar o sustituir documentos oficiales del liceo como: pruebas, certificados, actas de notas, libros de clases, toda otra documentación que acredite situaciones académicas y pertenencias de otras personas.
Cancelación de matrícula (7º básico a 3º medio) con prohibición de asistir a ceremonia oficial de graduación a alumnas de 4º medio.
Inspectoría General, Orientadora del nivel y Profesor/a Jefe/a
b. Suplantar identidad con el fin de obtener para otra persona alguna evaluación
c. Hacer un uso indebido de timbres y símbolos oficiales de la institución
Cancelación de matrícula (7º básico a 3º medio) con prohibición de asistir ceremonia oficial de graduación a alumnas de 4º medio.
d. Agredir física, psicológica o verbalmente y/o calumniar a cualquier alumna, docente, funcionario o trabajador externo que preste servicios al liceo, tanto dentro como fuera del Establecimiento
Matrícula Condicional o Cancelación de Matrícula.
c. Agredir verbal y físicamente desde el establecimiento a cualquier persona que transite por lugares situados en el entorno inmediato al recinto
d. Portar, ingresar y proveer alcohol o drogas a terceros al interior del recinto escolar. Matrícula Condicional , cambio de curso,
e. Realizar cualquier acción que cause daño a la imagen pública del liceo tales como: beber alcohol, drogarse, riñas callejeras y otras en la vía pública y /o en actividades escolares.
Matrícula condicional.
Suspensión de clases (1 a 3 días)
Inspectoría General, Orientadora del nivel, Profesor/a Jefe/a y Psicóloga.
f. Realizar cualquier acción vandálica o cualquier hecho que cause daño, altere el orden y/o la seguridad de la comunidad
Matrícula Condicional y/o Cancelación de Matrícula con reparación del daño por parte del apoderado/a.
g. Destruir bienes muebles e inmuebles del establecimiento.
h. Destruir o dañar bienes pertenecientes a terceros que se encuentren situados al interior del liceo
i. Insultar o amenazar, gestual, oral o por escrito, a autoridades, al personal docente, asistentes de la educación, alumnas, padres y apoderados del liceo, en forma personal o utilizando medios de comunicación masivo tales como blogs, facebook, Instagram posteo, e-mail, Messenger, telefonía móvil, pancartas, murallas, o cualquier red social.
Matrícula Condicional y/o Cancelación de Matrícula, según daño.
j. Incitar, promover o facilitar el ingreso, al interior del establecimiento, de personas ajenas a la institución que perturben o alteren el normal desarrollo de las actividades académicas y la seguridad e integridad de las personas, sin conocimiento de las autoridades del liceo.
k. Realizar o promover acciones o actos que entorpezcan las actividades académicas planificadas para alcanzar los objetivos de la misión del liceo.
Matrícula Condicional y/o Cancelación de Matrícula.
l. Tenencia y uso de cualquier tipo de arma blanca o de fuego.
Inspectoría General, Orientadora del nivel y Profesor/a Jefe/a.
Hacer denuncia a Carabineros de Chile.
m. Mantener o realizar conductas sexuales tales como caricias íntimas y relaciones sexuales en el liceo.
n.. Acosar, intimidar o abusar sexualmente de una alumna del liceo.
o. Participar en desórdenes y riña callejera con o sin uniforme en las inmediaciones del colegio y en actividades de representación estudiantil.
p. Sustraer bienes muebles e inmuebles del establecimiento.
Capítulo XI : Docentes.
Artículo 30 El Perfil del docente del Liceo corresponde aun profesional de la educación, titulado de educación superior, competente en su sector, responsable en su quehacer, comprometido con el proceso de aprendizaje académico y valórico de las alumnas, adscrito al Proyecto Educativo Institucional, respetuoso de las personas y su entorno, participativo, crítico y propositivo. Lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen lugar en Enseñanza Media.
Artículo 31 Funciones específica del docentes:
a. Cumplir responsablemente las horas de clase en aula y/o espacios asignados por la Dirección del establecimiento.
b. Cumplir con la asignación de horas de colaboración.
c. En general, cumplir con todas las actividades inherentes al cargo establecidas en el artículo 6, letra b, título II de la ley de la Profesión Docente N° 19070 de 1991 y 19410 de 1995.
d. Asistir a los compromisos cívicos que el establecimiento asume ante la comunidad, como conmemoración de efemérides nacionales, aniversario del liceo, ceremonias de graduación y otras, dentro de las posibilidades de horario que disponga el docente.
e. Dirigir y asesorar las reuniones de apoderado de jefatura de curso, cuando corresponda.
f. Expresar compromiso con el Proyecto Educativo Institucional del liceo, participando en su elaboración, planificación y ejecución.
g. Asistir a Consejos de Profesores, participar del debate, análisis de las materias que se traten y en la toma de decisiones técnico pedagógico.
Artículo 32 Funciones administrativas docentes:
El profesor/a es responsable del manejo correcto del libro de clases en los rubros específicos de:
a. Registro oportuno de asistencia a clases de las alumnas.
b. Firma de horas de clases efectivamente realizadas.
c. Registro oportuno de materias y/o actividades realizadas en el curso asignado y con coherencia de los objetivos programáticos.
d. Registro mensual en la asignatura de un resumen de horas hechas, no hechas y total.
e. Responder del cuidado del libro de clases mientras esté a su cargo en el aula y en su trayecto a Inspectoría General.
f. Registro de asistencia media en cada hora de clases.
g. Registro oportuno de salida extraordinaria de alumnas en el rubro de Observaciones o atrasos del Libro de Clases.
h. Registro oportuno de ingreso de alumnas atrasadas a clase, previa presentación de papel de atraso.
i. Registro oportuno de observaciones positivas y/o negativas que considere relevante o pertinente destacar de otros hechos de la vida escolar de la estudiante.
j. Registro oportuno de calificaciones parciales, semestrales y finales en el libro de clases de acuerdo al cronograma.
k. Registro y revisión de justificativos por inasistencia.
Artículo 33 Son derechos de los profesores /as del Liceo:
a. Gozar de respeto a su integridad personal (física y psicológica) por parte de todos los miembros de la comunidad.
b. Ser valorado, respetado y reconocido por su desempeño profesional, tanto en la percepción social, como en el fortalecimiento de su autoridad. c. Tener las condiciones para desarrollarse en su profesión, potenciando sus capacidades en pro de la calidad del desempeño profesional y su directa incidencia en las prácticas docentes.
d. Contar con las condiciones de trabajo óptimas, tales como sala de profesores, casino, baños, material de apoyo y otros.
e. Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institución, con fines pertinentes a la labor docente.
f. Tener una carga horaria acorde con la disponibilidad solicitada por el docente acorde con su contrato de trabajo.
g. Contar con los tiempos legales para desarrollar el trabajo pedagógico que incluye: planificación de unidades de aprendizaje, preparación de instrumentos de evaluación, selección de material y otros.
h. Contar con tiempo exclusivo para la reflexión, análisis y revisión de avance de contenidos y otros para el logro de un desempeño eficaz de la función docente y los objetivos educativos e institucionales.
i. Gozar de permiso administrativo para ausentarse de la función docente, cuando el docente lo solicite.
j. Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las autoridades del liceo, siguiendo el conducto regular.
k. Recibir información de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda de las distintas decisiones y actividades, sean estas de tipo administrativo, pedagógico y/o de seguridad.
l. Recibir perfeccionamiento oportuno, eficaz, de calidad y pertinente.
m. Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situación que involucre el cuestionamiento a su quehacer profesional y/o a su dignidad personal, cualquiera sea su origen.
n. Ser informado acerca de los procesos de evaluación docente en cuanto a su programación, organización, planificación y resultados, en conformidad a las pautas oficiales del MINEDUC.
o. Tener acceso al debido proceso de investigación, apelación y reparación, en relación a los procesos de Evaluación Docente, al cuestionamiento a su quehacer profesional y a su dignidad personal.
p. Tener derecho a la información de los procesos internos de evaluación y/o decisiones de carácter administrativos, en especial en situaciones de conflicto con las alumnas y apoderados
q. Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones, asuntos contractuales y otros por parte de la autoridad pertinente.
r. Participar en la toma de decisiones que involucren aspectos disciplinarios y evaluativos que afecten a las alumnas.
s. Participar en la toma de decisiones de asuntos pedagógicos y de buen funcionamiento del establecimiento, donde los roles y funciones estén claramente definidos
t. Tomar decisiones pertinentes a la función docente específica del proceso de aprendizaje en cuanto a la metodología, tipo de evaluaciones, contenidos u otros, respetando la programación y políticas del establecimiento.
u. Compensar al docente cuando realice actividades extraordinarias fuera de su horario contractual.
v. Tener reuniones de carácter gremial y técnico pedagógicas y administrativas cuando la situación lo amerite.
w. Tener la oportunidad de participar en actividades de extensión cultural, científicas, solidarias, recreativas y deportivas.
x. Tener asignación para ejercer eficientemente el cargo de jefe de departamento, asesorías y otras actividades anexas a docencia de aula, según reglamento vigente.
25. Respetar la vida privada del docente, la que no debe interferir en aspectos del desarrollo profesional.
20. 21. 22. 23. 24. 25. 1. Artículo 34 Son deberes docentes:
a. Comprometer su acción docente con la visión, misión, metas y objetivos contenidos en el Proyecto Educativo Institucional.
b. Respetar a la alumna en sus distintas etapas de desarrollo, orientándola según las directrices dadas por el Proyecto Educativo, las garantías dadas a la persona humana y al bien común.
c. Colaborar con el mantenimiento del respeto a las normas y la sana convivencia dentro de la sala de clases y el establecimiento en general.
d. Asistir con puntualidad a clases y a otras actividades que fuere convocado, que tengan directa relación con la función docente y competencia del cargo dentro de la jornada laboral del profesor.
e. Atender al apoderado dentro del horario establecido para ese fin, previa cita o solicitud en cuanto al comportamiento y/o rendimiento académico de las alumnas.
f. Registrar e informar oportunamente acerca de los resultados de las evaluaciones.
g. Analizar los resultados con el curso, explicar las respuestas o pauta de especificaciones, atender y resolver las dudas y reclamaciones en el marco del respeto.
h. Ampliar sus conocimientos y habilidades tendientes a mejorar las prácticas docentes.
i. Colaborar y participar en las actividades académicas relacionadas con la función docente, organizadas por la institución dentro del horario de trabajo del profesor.
j. Cumplir con la labor docente, carga horaria y jornada de trabajo asignadas de acuerdo con la normativa vigente, en conformidad con el contrato de trabajo firmado.
k. Respetar a todos los miembros de la comunidad, en cuanto su calidad de personas y a sus respectivos roles, asimismo respetar la institución con sus símbolos y ceremonias.
l. Proteger los derechos de las alumnas cuando estos sean vulnerados al interior de la familia y/o del establecimiento, informando oportunamente a las autoridades pertinentes del liceo.
m. Impedir, respetando los derechos de las alumnas, las conductas que infrinjan la normativa por parte de las estudiantes, informando a estas de las posibles consecuencias de su acción y dejar registro descriptivo y objetivo de la acción en la hoja de vida.
n. Conservar la debida confidencialidad de toda aquella información relacionada con los acuerdos de los Consejos de Evaluación de curso, de nivel y/o Consejos Generales de Profesores.
o. Cultivar una buena relación con las alumnas y apoderados, manteniendo la formalidad y apego a las normas establecidas en este manual.
p. Abstenerse de pedir dinero a las alumnas, venderles libros, guías de trabajo, materiales, organizar paseos, rifas, fiestas, cobrar cuotas u otros sin previo permiso de la autoridad y siempre en concordancia de las funciones docentes.
q. Avisar y justificar oportunamente a Inspectoría General sus atrasos y/o inasistencias.
r. Comunicar a Dirección o Inspectoría General del Establecimiento, según proceda, todo cambio de domicilio, número telefónico u otros datos de importancia para el buen funcionamiento del liceo.
s. Conocer, respetar y cumplir los acuerdos contenidos en el Manual de Convivencia.
t. Conservar la debida confidencialidad de toda aquella información relacionada con los acuerdos de los Consejos de Evaluación de curso, de nivel y/o Consejos Generales de Profesores.
Capítulo XII : Padres, madres y apoderados.
Artículo 35 Los padres, madres y apoderados del Liceo presentaran el siguiente perfil:
a. Padres y Apoderados comprometidos con el proyecto Educativo del Liceo.
b. Personas conscientes de su rol formador y posibilitador del desarrollo personal de sus hijas.
c. Personas capaces de fomentar vínculos armoniosos entre el Liceo y el hogar, facilitando el apoyo familiar a las actividades escolares.
d. Personas respetuosas de las disposiciones reglamentarias internas y de los acuerdos de convivencia consensuados en esta comunidad educativa, dispuestas a contribuir en todo lo que sea necesario para una educación integral de su pupila.
e. f. Creadores de un clima de respeto, armonía, amor y comprensión al interior del hogar, que brinde a la alumna el sustento afectivo necesario para desarrollarse plenamente
h. Modelos permanentes de ideales, valores y aptitudes en la convivencia cotidiana del hogar.
i. Padres y Apoderados que colaboren y participen activamente en reuniones de apoderados, escuelas para padres, programas y actividades de mejoramiento de las condiciones económicas, culturales, sociales y de salud de los alumnos.
j. Conscientes de asumir su rol en el fortalecimiento de los hábitos de higiene y presentación personal, de estudios, responsabilidad y puntualidad de sus hijas o pupilas.
Artículo 36 Los padres, madres y apoderados del Liceo tienen derechos a: a. Recibir un trato adecuado respetuoso y cordial de parte de todo el personal de la institución. b. Ser respetado en su condición de apoderado(a) recibiendo una atención deferente y cortés por parte de quienes representan algún estamento del colegio. c. Que se respete a su pupila como persona única, con características irrepetibles, para lograr su potencial desarrollo humano a través de la educación cristiana y la orientación de sus profesores(as).
d. A ser escuchados en sus planteamientos
e. Conocer y participar en la construcción y ajustes del Proyecto Educativo Institucional
f. Recibir una educación de calidad para sus hijas y o pupilas, de acuerdo a los estándares establecidos por la Institución
g. Información oportuna de su pupila respecto de su rendimiento académico y desarrollo psicosocial.
h. Participar activamente en el Centro de Padres y Apoderados y las estructuras que este posee.
i. 9. Elegir en forma democrática a sus representantes, respetando la normativa vigente.
j. 10. Solicitar a sus representantes, el cumplimiento de las metas planificadas para su gestión.
k. Conocer lo Estatutos del Centro de Padres y Apoderados.
l. Solicitar el debido proceso para sus hijas y/o pupilas en los casos de trasgresión a los acuerdos de convivencia.
m. A ser representados en el Consejo Escolar, de acuerdo a la normativa vigente.
n. Recibir apoyo en la comprensión de las distintas etapas de desarrollo de sus pupilas y de la cultura juvenil.
o. 15. A ocupar los espacios o la infraestructura del liceo fuera de horarios regulares de clase, para la realización de actividades planificadas por los sub. Centros de Padres y apoderados.
p. Conocer por lo menos cada periodo los resultados de la formación integral de su(s) hija(s).
q. Ser atendido por Directivas o profesores cuando lo hayan solicitado con el debido respeto mediante solicitud previa.
r. Recibir apoyo remedial, para su pupila, ante la eventualidad que este lo requiera en aspectos de aprendizaje o de conducta general.
Artículo 37 Los padres, madres y apoderados del Liceo tienen el deber y se responsabilizan de: a. Compartir los propósitos y la orientación básica del Proyecto Educativo Institucional.
b. Apoyar el tipo de educación adoptada en el P.E.I.
c. Conocer y cumplir el presente Manual de Convivencia.
d. Evidenciar respeto y lealtad hacia la entidad sostenedora del colegio
e. Representar oficialmente a su hija y / o pupila en calidad de apoderado(a).
f. Podrá ser apoderado(a) de la alumna su padre o su madre.
g. Comprender y asumir la calidad de apoderado como misión personal y familiar frente al aprendizaje escolar y formativo de su pupila.
h. Si el padre o la madre no pueden representar a su hija, deberán presentar los siguientes requisitos: Nombre de la persona que postulan para representarlos; Carta de justificación de su impedimento; Poder notarial de sus padres al representante elegido, quien debe: ser familiar directo: abuelos, hermanos, tíos directos, Ser mayor de 18 años, Presentar cédula nacional de identidad, fotocopiada por ambos lados.
Su postulación será objeto de revisión por una comisión que se reservará el derecho a aceptar o rechazar dicha postulación. Esta comisión estará constituida por Directora del establecimiento, Subdirectora, Inspectora General, Orientadora, Profesor Jefe/a.
i. Asistir a reuniones, apoyar planes, programas y compromisos didácticos de refuerzo.
j. Conocer el proyecto educativo, los planes y programas y reglamento de evaluación vigentes en el colegio.
k. Velar por la integridad institucional del colegio como asimismo por la proyección de su imagen.
l. Apoyar a la institución en acciones formativas o disciplinarias, en beneficio de sus hijas.
m. Responder por la buena presentación personal, modales y comportamiento de sus hijas.
n. Tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad educativa.
o. Integrar y colaborar en acciones programadas por la Institución, el Centro General, y el Subcentro de Padres.
Capítulo XIII: Asistentes de la educación.
Artículo 38 Funcionaria dependiente de Inspectoría General, colaborador de las actividades docentes y administrativas inherentes a la docencia. Tiene como responsabilidad apoyar supletoria o complementariamente el proceso de enseñanza aprendizaje del Colegio, en labores relacionadas con Inspectoría y Secretaria.
Las características que debe poseer nuestra Asistente de la Educación, de acuerdo a los objetivos de nuestro Proyecto Educativo son:
a. Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con lo demás integrantes de la Unidad Educativa. b. Poseer iniciativa.
c. Comprometerse con la misión del Colegio.
d. Ser un nexo efectivo entre Inspectoría General, Profesores Jefes y de Subsectores.
e. Ser idónea.
f. Capaz de enfrentar problemas y dar solución oportuna a situaciones inherentes a su función.
g. Tener una salud mental compatible.
h. Valorar su trabajo como medio sólido para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad de vida. i. Ser responsable y respetuoso consigo mismo y con los demás.
j. Ser honesta, leal y solidaria.
Artículo 39 Son derechos de los asistentes de la Educación: A un trato digno y respetuoso de parte de todos los integrantes de la Unidad Educativa.
A realizar sus actividades en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia.
A utilizar el teléfono en casos justificados.
Contar con las condiciones de trabajo óptimas, tales como oficina, casino, baños, material de apoyo y otros.
Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institución, con fines pertinentes a la labor de asistencia de la educación.
Gozar de permiso administrativo para ausentarse de sus funciones, cuando lo solicite.
Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las autoridades del liceo, siguiendo el conducto regular
Recibir información de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda de las distintas decisiones y actividades, sean estas de tipo administrativo, pedagógico y/o de seguridad.
Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situación que involucre el cuestionamiento a su quehacer profesional y/o a su dignidad personal, cualquiera sea su origen.
Tener derecho a la información de los procesos internos de evaluación y/o decisiones de carácter administrativos, en especial en situaciones de conflicto con las alumnas y apoderados.
Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones, asuntos contractuales y otros por parte de la autoridad pertinente.
Artículo 40 Son deberes de los asistentes de la educación: Hacer buen uso del material y bienes de la escuela.
Velar por el buen uso de los timbres y otros sellos propios de la escuela.
Velar por la manutención del aseo y presentación de las dependencias de la secretaria y dirección.
Timbrar tarjeta al inicio y término de su jornada.
Atenderá en forma deferente y cortés a todos los miembros de la comunidad educativa y público en general.
Dará aviso dentro de las 24 hrs. a la Inspectora General que corresponde si está enferma o imposibilitada de asistir a sus labores. En ausencia de Inspectora General acudir a Subdirectora.
En la Inspectoría General en que cumple funciones realizará los trabajos pendientes antes o al finalizar su jornada.
Las asistentes de la educación que cumplen funciones en la Inspectoría general, tienen a su cargo la supervisión de los recreos de las alumnas. Al término de éste o al cambio de hora despejarán los patios para que las alumnas reinicien sus actividades oportunamente.
La asistente en cargada del piso revisará todas sus dependencias e informar a la Inspectoría General las irregularidades detectadas al inicio de la jornada (aseo mal realizado, desperfecto o pérdida).
Atender en la inspectoría de piso a las alumnas solo por problemas inherentes a sus funciones.
Preocuparse de los cursos sin profesor/a e informar a Inspectoría General.
No entregar libros de clases y planillas a las alumnas.
Entregar por escrito las comunicaciones a la presidenta de curso para que ésta la dicte a sus compañeras.
Las libretas de comunicaciones serán timbradas personalmente por la Asistente encargada del piso y se preocupará que el contenido de esta sea real.
Formar Comité por curso de libreta de comunicaciones.
Las Asistentes de la Educación no podrán tomar pruebas a las alumnas, hacer vida social, hacer colación en la oficina, guardar objetos, ropa, libros, etc.
La asistente del piso, procurará que las salas queden cerradas cuando el curso se ausente de la sala de clases.
Al término de su jornada no podrá hacer abandono del piso a su cargo hasta quedar despejado de alumnas de su jornada.
Colaborar en forma rápida y efectiva con Inspectoría General, en caso de emergencia.
Las funcionarias de Inspectoría General controlarán la entrada y salida de las alumnas del liceo.
No podrá hacer abandono de su lugar de trabajo o de sus funciones sin la autorización previa de su jefa directa. En su ausencia acudirá al Docente Superior que corresponda.
Según ley 20.105. Artículo 10.- Se prohíbe fumar en los siguientes lugares, incluyendo sus patios y espacios al aire libre e interiores: establecimientos de educación prebásica, básica y media.
Presentación personal sobria y austera.
Cumplir su horario de trabajo. Si por algún motivo llega atrasado/a o falta a sus labores no podrá recuperar el tiempo perdido.
No usar las oficinas del colegio para cualquier tipo de ventas.
Asistir a las citaciones que la autoridad realice: Consejos Generales, reuniones de trabajo, otras.
Colaborar y participar en las actividades académicas relacionadas con su función, organizadas por la institución dentro del horario de trabajo.
Respetar a todos los miembros de la comunidad, en cuanto su calidad de personas y a sus respectivos roles, asimismo respetar la institución con sus símbolos y ceremonias.
Proteger los derechos de las alumnas cuando estos sean vulnerados al interior de la familia y/o del establecimiento, informando oportunamente a las autoridades pertinentes del liceo. Conservar la debida confidencialidad de toda aquella información relacionada con los acuerdos de los Consejos de Evaluación de curso, de nivel y/o Consejos Generales de Profesores.
Cultivar una buena relación con las alumnas y apoderados, manteniendo la formalidad y apego a las normas establecidas en este manual.
Comunicar a Dirección o Inspectoría General del Establecimiento, según proceda, todo cambio de domicilio, número telefónico u otros datos de importancia para el buen funcionamiento del liceo
Conocer, respetar y cumplir los acuerdos contenidos en el Manual de Convivencia.
Artículo 41 El auxiliar de servicios es responsable directo de la vigilancia, cuidado y mantenimiento de los muebles, instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de índole similar.
Los auxiliares dependen directamente de Inspectoría General y/o Subdirección.
Artículo 42 Las funciones del auxiliar de servicios son las siguientes:
Colaborar en el mantenimiento del orden y el aseo en todas las dependencias del establecimiento.
Abrir o cerrar dependencias del establecimiento.
Atender el uso del Gimnasio del Establecimiento.
Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros.
Realizar reparaciones e instalaciones menores del local.
Cuidar y velar por el uso, conservación de materiales, útiles, herramientas y máquinas del colegio.
Entregar y recibir material audiovisual, didáctico o de apoyo a las actividades lectivas.
Desempeñar cuando proceda, atención de portería teniendo como responsabilidad específica:
i. Regular, y vigilar entradas y salidas de las personas al establecimiento.
ii. Informar previamente a su superior la solicitud de ingreso de personas, antes de autorizar su entrada. iii. Realizar otras tareas de apoyo a la marcha del establecimiento cuando solicite la Dirección, U. T. P, Inspectoría General, o quién lo requiera previa autorización, Dirección, Subdirección, Inspectoría General.
iv. Colaborar en el mantenimiento del orden y el aseo en todas las dependencias del establecimiento.
v. Mantener en todo momento una actitud de respeto, honestidad, y lealtad para con sus superiores: Director, Subdirección, Inspectoría General, U.T.P, Docentes; como asimismo con sus pares, alumnas y Apoderados.
vi. Usar un vocabulario acorde al nivel utilizado en un establecimiento educacional.
vii. Cuidar de su aseo y presentación personal.
Artículo 43 Son derechos de los Auxiliares de aseo: a. A ser tratados con deferencia por todos los integrantes de la Unidad Educativa.
b. Ser escuchados.
c. Proveerles de útiles y herramientas necesarias para desempeñar en buena forma su labor.
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN ANTE EL MALTRATO ESCOLAR Y ABUSO SEXUAL A MENORES.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A CASOS DE MALTRATO Y ACOSO ESCOLAR .
1. Definición de acoso escolar o bullying.............................................................................34
2. Responsabilidades de la comunidad frente a la violencia escolar y el acoso escolar....35
3. Acciones para prevenir la violencia escolar y el acoso escolar.......................................35
4. Protocolo de acción frente a casos de Acoso Escolar.
4.1 Denuncia y diagnóstico .................................................................................................36
4.2 Investigación y reparación.............................................................................................36
4.3 Acompañamiento de casos ...........................................................................................37
5. Casos de agresión o maltrato infantil por parte de un adulto.........................................38
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SOSPECHA O DENUNCIA DE ABUSO SEXUAL CONTRA UN MENOR DE EDAD. 1. Definición ........................................................................................................................39
2. Protocolo de actuación ...................................................................................................39
3. Indicaciones y reconocimiento de casos de abuso sexual contra menores. 3.1 Indicaciones para el denunciante...................................................................................40
3.2 Reconocimiento de menores víctimas de delito sexual.................................................41
3.3 Reconocimiento del agresor(a)......................................................................................42
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A CASOS DE
1. Definición de acoso escolar o bullying
Considerando que los principios de la Convivencia Escolar conducen a que los miembros de las comunidades escolares desarrollen las capacidades de relacionarse de manera tolerante, solidaria, y pacífica con los otros integrantes de la comunidad y que el Acoso Escolar (AE) es una de las formas más graves de transgresión de estos principios, el Liceo 1 “Javiera Carrera” ha desarrollado este protocolo para la promoción de los valores de la buena Convivencia Escolar, la prevención y reparación frente a los casos de maltrato o acoso escolar. De acuerdo a la Ley sobre Violencia Escolar N° 20.536, la convivencia escolar es definida como “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”. Se entiende por violencia escolar cualquier agresión, física o psicológica, ejercida por cualquier medio disponible entre miembros de la comunidad educativa. Reviste de especial gravedad cuando la violencia es ejercida en contra de una alumna por alguna persona que detente una posición de autoridad, como miembro del Equipo Directivo, profesores o inspectores o corresponda a un adulto miembro de la comunidad.
En la misma ley se define el Acoso Escolar como "toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.” (Artículo 16 B).
En este sentido las acciones que constituyen AE o bullying se califican como tal cuando concurren algunos condiciones: 1. Que ocurra entre alumnas integrantes de la comunidad educativa, es decir debe existir igualdad de roles.
2. Que exista una situación de abuso de poder ejercida por la o las abusadoras, 3. Que exista una relación de asimetría entre los involucrados, implicando la incapacidad de defenderse del agredida. 4. Que las agresiones sean reiteradas y sostenidas en el tiempo. Se deben destacar las modalidades que pueden adoptar estas a conductas, pudiendo ser estas físicas (golpes, empujones, robo, daño o destrucción de bienes ajenos, etc) o psicológicas (insulto, menoscabo, aislamiento, amenazas, chantajes, etc.). Las agresiones, además pueden ser no presenciales (agresiones telefónicas, por ejemplo). Entre estas últimas se debe poner especial atención al denominado cyberbullying, que corresponde a la utilización de medios tecnológicos para agredir y amenazar, especialmente utilizando las redes sociales como Facebook, Instagram o Whatsapp. El cyberbullying se constituye, como los otros casos de violencia escolar, cuando los involucrados son miembros de la comunidad educativa.
2. Responsabilidades de la comunidad frente a la violencia escolar y el acoso escolar
Corresponde al encargado de convivencia escolar diseñar y aplicar un plan de convivencia escolar que incluya la promoción de los valores de C.E, y un protocolo de actuación frente a casos de violencia escolar y acoso escolar. Los profesionales de la educación, asistentes de la educación, padres y apoderados y otros adultos tienen particular responsabilidad en mantener una actitud de detección de casos que constituyan violencia escolar y acoso escolar. Es obligatorio para ellos denunciar los hechos observados o conocidos que impliquen hechos de violencia física o sicológica. Posteriormente a la denuncia se recopilará la información para determinar la existencia de AE. Por su parte, las alumnas son responsables de mantener conductas que contribuyan a mantener un marco de convivencia escolar positivo, basado en el respeto, la solidaridad y tolerancia hacia sus compañeras y hacia la Comunidad Javierina en general. Deben informar a algún adulto responsable casos de violencia y acosos escolar que ocurran entre las compañeras de los que tengan conocimiento.
3. Acciones para prevenir la violencia escolar y el acoso escolar.
Los valores de la Convivencia Escolar son principios fundantes para la Comunidad Javierina por lo que se asumen como una tarea formativa prioritaria para la Institución.
En este sentido, la Subdirección de Convivencia Escolar, debe desarrollar todas las iniciativas necesarias para que los miembros de la comunidad y especialmente las alumnas desarrollen las habilidades y competencias necesarias para una vida social basada en el respetos a la diversidad, la solidaridad y la participación.
Para ello, la SCE en coordinación con el Equipo de Convivencia Escolar, con el Departamento de Orientación y con los profesionales de la educación que se consideren pertinentes, implementara anualmente un programa de promoción de los valores de Convivencia Escolar, de prevención del Acoso escolar y de promoción del autocuidado en cada curso. En la tarea antes descritas será fundamental el aporte de una Encargada de Convivencia Escolar en cada curso, quien recibirá capacitación, al menos una vez al año, para el desarrollo de sus funciones. Entre ellas, son prioritarias promover los valores de la Convivencia Escolar y aportar a la solución no violenta de los conflictos entre sus compañeras.
4 Protocolo de acción frente a casos de Acoso Escolar
4.1 Denuncia y diagnóstico
a. Cualquier integrante de la Comunidad Javierina, adulto o alumna, que haya observado o haya sido puesto en conocimiento de una situación de violencia, debe informar a la brevedad a Subdirección de Convivencia Escolar (SCE) o Inspectoría General (IG) de la mañana o tarde, según corresponda. Si está facultado debe, además, consignar la situación en la hoja de vida de las alumnas involucradas. b. Puesto en conocimiento de caso de violencia escolar, Subdirección de Convivencia Escolar o Inspectoría General, debe iniciar un proceso de diagnóstico, en el cual participarán además el profesor(a) Jefe, la orientador(a) de nivel y la psicóloga del Establecimiento. En caso de ausencia de uno o más de estos profesionales, S.C.E. o I.G. podrá citar otro profesional de la educación del Liceo para este efecto. c. El proceso de diagnóstico implica recopilación de información y entrevistas a alumnas involucradas, compañeras y padres o apoderados o cualquier otra persona que se considere pertinente para este fin. Para efectos del diagnóstico, solo se consideran estrictamente necesarias las entrevistas a las alumnas involucradas.
d. En caso de que el caso no sea definido como AE, el profesor jefe deberá dejar constancia escrita en la hoja de vida de las alumnas involucradas y llevar a cabo las acciones de mediación que se consideren apropiadas. Sin perjuicio de lo anterior, dichos actos pueden ser sancionados de acuerdo al Manual de Convivencia por el Consejo de Profesores. En caso de constituir caso de AE se continua con el siguiente proceso.
4.2 Investigación y reparación.
a. El SCE o IG abrirá un expediente de caso de AE y definirá los profesionales que seguirán el caso. El expediente contará con un ficha, donde se identificará el caso con numeración, alumnas involucradas, profesionales participantes y fecha de inicio. En la ficha se deberán incluir todos los testimonios, pruebas (fotografías, mensajes de textos, etc.) y acciones realizadas para la resolución del conflicto.
b. Las sesiones se realizarán con la presencia de al menos dos profesionales de la educación asignados al caso.
c. En esta etapa será necesaria la entrevista a padres o apoderados de las alumnas afectadas. En caso de inasistencia a la citación de padre o apoderado , esta debe ser consignadas en la ficha del expediente
d. Una vez establecidos los hechos, se acordarán los compromisos entre las alumnas orientados a la reparación y al restablecimiento de una convivencia escolar basada en el respeto, la tolerancia y la resolución pacífica de los conflictos. Dichos compromisos deben quedar establecidos en la ficha del caso y en la hoja de vida de las alumnas y deben ser firmadas por ellas. En esta fase se incluye una o más compañeras que actuaran como garantes de los compromisos establecidos y responsables de acompañamiento de caso. Este rol lo desempeñarán la(s) Encargada(s) de Convivencia Escolar de cada curso. En su ausencia, cumplirá esta función una compañera acordada por las alumnas involucradas.
e. Entre las medidas reparatorias, se puede establecer la petición de disculpas, privadas o públicas, a la víctima. Otra medida a evaluar es el desarrollo de talleres formativos con exposición o presentación en su curso.
f. Los profesionales a cargo del caso pueden solicitar la asistencia de especialistas externos, como sicólogos u orientadores familiares. En estos casos la solicitud es obligatoria para el padre o apoderado, a quienes el Liceo entregará ayuda y orientación necesarias para la realización de estas acciones. g. El SCE o IG a cargo del proceso o profesor jefe , comunicará el resultado del proceso a los profesores de asignatura de el (los) curso(s) de las alumnas involucradas. h. El profesor jefe con el apoyo de orientadora de nivel y alumna encargada de convivencia escolar, reforzará en el curso los conceptos relativos a la resolución pacífica de conflictos y de las actitudes de tolerancia, empatía y solidaridad con los otros miembros de la Comunidad. En estas acciones se debe evitar mencionar a las alumnas involucradas en caso de A.E.
4.3 Acompañamiento de casos .
a. El profesor jefe debe entrevistar cada 4 semanas y al menos en dos ocasiones a las alumnas afectadas en caso de AE, dejando constancia de ello en la ficha de expediente. El profesor jefe en esta fase puede solicitar opinión de la alumna encargadas de convivencia escolar. El SCE o IG tomará conocimiento de dichas acciones, pudiendo, en acuerdo con profesor jefe reorientar las acciones de acompañamiento e intervención. b. En caso de rompimiento de los acuerdos establecidos entre las alumnas afectadas, el SCE o IG u otros profesional involucrado en el proceso, debe dejar constancia en la ficha del expediente, citar a alumnas y apoderados , dejar constancia de las medidas correspondientes según Manual de Convivencia y de los alcances de la Ley de Violencia Escolar.
c. El Consejo de Profesores será informado de estas acciones. IMPORTANTE: Las acciones de reparaciones y acompañamiento establecidas en el presente protocolo, no excluyen la aplicación de las medidas disciplinarias correspondientes contenidas en el Manual de Convivencia.
5. Casos de agresión o maltrato infantil por parte de un adulto.
El maltrato infantil se define como los abusos y desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye todo los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una responsabilidad, confianza o poder. La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil. (O.M.S.: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/es/)
Le corresponde a los adultos miembros de la comunidad educativa participar como garantes de los derechos de las estudiantes, por tanto reviste particular gravedad cuando un menor de edad es agredido por parte de un adulto. En estos casos, se debe seguir el siguiente procedimiento
5.1 Denuncia y diagnóstico:
a. Cualquier persona testigo de esta situación de violencia contra una menor de edad debe denunciar de forma inmediata la situación frente a un profesor, de preferencia de la jefatura de curso, o ante un miembro del Equipo Directivo. b. Conocida la situación, la Directora o Subdirector de Convivencia Escolar deben iniciar un diagnóstico de la situación. Esta etapa debe incluir entrevistas de al menos dos personas. Estas entrevistas pueden incluir a la menor y/o el adulto involucrado, testigo(s), profesor/a jefe, orientadora de nivel o apoderado de la estudiante. El proceso de diagnóstico no se puede extender por más de 72 horas de conocida la situación.
c. El diagnóstico tiene como objetivos determinar la veracidad de la denuncia, identificar la naturaleza de la violencia (física y/o psicológica), evaluar la gravedad de la acción (leve, grave, gravísima) y determinar la duración de estos actos. d. En esta etapa se debe abrir un expediente escrito en donde se registre las acciones realizadas y se deben incluir los elementos materiales probatorios que presenten las partes. El apoderado de la menor debe estar en conocimiento del proceso de diagnóstico.
e. Si los casos son tipificados de leves (es decir, no han producido menoscabo en la menor, los actos han ocurrido de manera esporádica y no son intencionados) la Directora o Subdirector de C.E. acordarán las acciones reparatorias correspondientes con las personas involucradas. d. En caso de ser consideradas graves (es decir, son frecuentes, buscan el menoscabo y/o producen daño psicológico y/o físico de la menor) o gravísima (es decir, implica reincidencia del agresor) la Directora del Liceo pondrá los antecedentes ante el sostenedor y/o ante las entidades judiciales correspondientes.
5.2 Reparación y seguimiento de casos:
a. En los casos de carácter leves el encargado de la investigación supervisará las acciones reparatorias acordadas entre las partes y establecerá el cierre del proceso.
b. En casos graves o gravísimos, la Directora o Subdirector(a) de C.E. con apoyo de la Orientadora de nivel realizarán seguimiento de la situación de la menor afectada, el que incluirá a la Psicóloga del Liceo y, eventualmente, a derivaciones externas. Solicitaran al menos dos informes en dos semestres distintos antes de cerrar el proceso.
Protocolo de actuación ante la sospecha o denuncia de abuso sexual contra un menor de edad. 1
Los delitos sexuales contra menores de edad están básicamente constituidos por una conducta de contacto, abuso, transgresión y/o agresión sexual hacia el menor, caracterizada por la falta o vicio en el consentimiento. Estas conductas constituyen una forma de violencia sexual, en donde está presente como elemento esencial el uso de la fuerza o el poder, dirigido hacia fines sexuales, que la víctima no ha consentido o no está en condiciones de consentir. El abuso sexual, es la realización de una acción sexual, distinta del acceso carnal contra un niño, niña o adolescente, como por ejemplo: tocaciones o besos en área de connotación sexual; simulación de acto sexual; realizar acciones de significación sexual ante niño, niña o adolescente; hacerle ver o escuchar material pornográfico o presenciar espectáculos del mismo carácter; determinar a un niño, niña o adolescente a realizar acciones de significación sexual. Es por esto que por violencia debemos entender no sólo el uso de fuerza física, sino que también todo tipo de coerción, ejercicio de presión, abuso de autoridad o confianza, engaño y, en general, cualquier conducta que esté encaminada a determinar o doblegar la libre voluntad de la víctima. Existiendo en el centro educacional relaciones sociales de carácter asimétricas y siendo los adultos garantes de los derechos de los estudiantes, quedan prohibidas las relaciones afectivas y/o sexuales, consentidas o no, entre adultos que desempeñen actividades laborales en el Liceo y estudiantes del mismo.
2. Protocolo de actuación a. Cualquier adulto del establecimiento educacional que tome conocimiento de un delito, aún cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan suficientes o necesarios, deberá poner en conocimiento del hecho, en el menor tiempo posible, a la Fiscalía o al Director(a) del Establecimiento Educacional. b. El adulto o el Director está obligado a denunciar el hecho ante la Fiscalía, Tribunales, Carabineros o Policía de Investigaciones antes de transcurridas 24 horas desde que toma conocimiento de la situación que podría estar afectando al menor de edad.2
c. Poner en conocimiento al apoderado de la situación denunciada, salvo que se sospeche que éste podría tener participación en los hechos. d. En caso de existir objetos (ropa u otros) vinculados a la posible comisión de un delito, evitar manipular y guardarlos en una bolsa cerrada de papel. e. En caso que se estime que el niño/a o adolescente se encuentre en situación de riesgo, esto deberá ser informado inmediatamente a la Fiscalía, de forma que se adopten las medidas de protección hacia el menor. f. Con el menor que podría estar siendo víctima de un delito se deberá: · Escucharlo y contenerlo en un contexto resguardado y protegido.
· Escucharlo sin cuestionar ni confrontar su versión. · Evitar emitir juicios sobre las personas o la situación que le afecta. · Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo sucedido o en su posible evitación.
· Manejar de forma restringida la información, evitando con ello la estigmatización y victimización secundaria
3. Indicaciones y reconocimiento de casos de abuso sexual contra menores. 3.1 Indicaciones para el denunciante:
a. Se debe evitar investigar para recabar antecedentes “objetivos” o que acrediten el hecho, cuestión que corresponde de forma exclusiva al fiscal. b. No se debe enfrentar o carear al posible agresor, otros adultos, u otros niños posiblemente afectados. c. No poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando confirmar o descartar la información aportada por el niño o niña. d. No presionar al niño(a) para que conteste preguntas o aclare la información. e. El denunciante puede recibir protección en su calidad de testigo, si existe temor fundado de hostigamiento, amenazas o lesiones. Además, está obligado a declarar ante el Fiscal, y podrá también ser llamado a declarar en juicio.
3.2 Reconocimiento de menores víctimas de delito sexual.
Existen una serie de elementos que son útiles para reconocer la existencia de un delito sexual, especialmente si se presentan varios de ellos a la vez.
Signos físicos, cuando no son atribuibles a otras circunstancias: · Dificultades para andar o sentarse. · Dolores abdominales o pelvianos. · Ropa interior rasgada, manchada. · Se queja de dolor o picazón en la zona vaginal y/o anal. · Infecciones genitales y urinarias. · Secreción en pene o vagina.
· Hemorragia vaginal en niñas pre–púberes.
· Lesiones, cicatrices, desgarros o magulladuras en los órganos sexuales que no se explican como accidentales. · Genitales o ano hinchados, dilatados o rojos. · Contusiones, erosiones o sangrado en los genitales externos, zona vaginal o anal. · Infecciones de trasmisión sexual.
· Hematomas alrededor del ano, dilatación y desgarros anales y pérdida de tonicidad del esfínter anal, con salida de gases y deposiciones.
· Dificultades manifiestas en la defecación y no debidas a motivos de alimentación.
· Tiene semen en la boca, en genitales o en la ropa (*). · No controla esfínteres. Enuresis (incontinencia urinaria) y encopresis (incontinencia fecal) en niños que ya han controlado primariamente.
· Embarazo, especialmente al inicio de la adolescencia, cuando es incierta la identidad del padre. · Somatizaciones y signos de angustia: trastornos alimenticios (anorexia, bulimia), dolores abdominales, fatiga crónica, trastornos del sueño.
Indicadores emocionales y de conducta, cuando no son atribuibles a otras circunstancias:
· Cambio repentino de la conducta, ya sea, hacia los extremos de la inhibición o la irritabilidad social. · Baja repentina de rendimiento escolar con problemas de atención, fracaso escolar, retrasos en el habla. · Depresión, ansiedad, llantos frecuentes. · Baja autoestima y valoración personal.
· Culpa o vergüenza extrema. · Retrocesos en el comportamiento: chuparse el dedo u orinarse en la cama, incluso puede parecer retrasado . · Inhibición o pudor excesivo. · Actitud muy reservada, tendencia al aislamiento, se vuelve retraído y tímido. · Escasa relación con sus compañeros.
· Reticencia al contacto físico. · Dificultad para cambiarse de ropa para hacer gimnasia o pone dificultades para participar en actividades físicas.
· Resistencia a desnudarse y a bañarse. · Fugas del hogar o comete acciones delictivas . · Intentos o ideación suicida o autolesiones. · Conducta sexual, verbalizaciones o juegos sexuales no acordes a la edad , como masturbación compulsiva, agresión sexual a otros niños o involucrar a otros niños en juegos sexuales inapropiados.
· Comportamientos auto y hetero agresivos y sexualizados.
· Lenguaje y conducta que demuestran conocimientos sexuales inadecuados para la edad.
· Actitud seductora y erotizada, erotización de relaciones y objetos no sexuales, interés excesivo por temas sexuales.
· Miedo “inexplicable” de embarazo. · Aparición de temores repentinos e infundados a una persona en especial.
· resistencia a regresar a la casa después de la escuela,
· rechazo a alguien en forma repentina. · Dice que ha sido atacado por su padre o cuidador. - · Miedo a estar solo(a), a los hombres o a alguna persona en especial, por lo general, adultos. · Se vuelve desconfiado (a). · Indicios de posesión de secretos. · Problemas de sueño, como temores nocturnos y pesadillas. 3.3 Reconocimiento del agresor(a): · Extremadamente protector o celoso del niño(a)a. · Alienta al niño/a a implicarse en actos sexuales o de prostitución en su presencia. · Sufrió abuso sexual en su infancia. · Abuso de drogas o alcohol.
· Está frecuentemente ausente del hogar. 1 Adaptado de Fiscalía Nacional: "Protocolo de actuación ante la sospecha o denuncia de abuso sexual contra un menor de edad." 2 De lo contrario, se expone a las penas establecidas en el Código Penal. Existiendo la obligación de denunciar, el denunciante se encuentra amparado ante acciones judiciales que se puedan derivar de su ejercicio. Esto afecta, entre otros, a los directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel quienes están obligados a denunciar los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieran tenido lugar en el establecimiento. (Artículo 175, Código Procesal Penal).
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