Source: http://docplayer.cz/1587028-Funkce-hodnoceni-zakladnim-cilem-hodnoceni-je-poskytovani-zpetne-vazby.html
Timestamp: 2016-12-04 09:03:18+00:00
Document Index: 43163226

Matched Legal Cases: ['zákona č.561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'čl.1', 'čl.2', 'čl.3', 'Čl.1', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'Čl. 1', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561']

⭐FUNKCE HODNOCENÍ Základním cílem hodnocení je poskytování zpětné vazby.
Download "FUNKCE HODNOCENÍ Základním cílem hodnocení je poskytování zpětné vazby."
1 I. Pravidla pro hodnocení vzdělávání a chování žáků (hodnocení žáků je prováděno v souladu s vyhláškou 48/2005 Sb.) FUNKCE HODNOCENÍ Základním cílem hodnocení je poskytování zpětné vazby. Poskytnutí zpětné vazby žákovi má tyto základní funkce : 1. Informativní Základní úlohou jakéhokoliv hodnocení žáka je předání informace žákovi, jak se přiblížil ke stanovenému nebo žádoucímu cíli, jaký kus cesty se mu podařilo urazit při snaze dojít ke stanovené metě, kolik úsilí při tom musel vynaložit, jaká je jeho aktuální úroveň kompetencí a zda získané kompetence dostačují k tomu, aby bylo možné označit stanovený cíl za splněný. Tyto informace učitel žákovi předává po provedení diagnostických činností (písemné práce, zkoušení, testy, kvízy, žákovské projekty, diskuze, sebehodnocení...). Významné je, že učitel tyto informace předává nejen žákovi, ale také jeho rodičům a případně žákovým spolužákům. 2. Motivační Základním motivem (tedy souhrnem toho, co člověka pobízí, aby něco udělal, nebo neudělal) je prožití úspěchu či neúspěchu. Jelikož je všeobecně známo, že hybnou silou učení je pozitivní motivace, je motivační funkce elementární záležitostí celého systému hodnocení žáků. Obecně platí pravidla, která zajišťují potřebnou efektivitu motivační funkce : A/ učitel by měl co nejlépe znát žáka, kterého hodnotí (Morálně volní vlastnosti žáka, jeho zájmy, hodnotový žebříček, postoje, víra a další parametry ovlivňují to, co žáka motivuje či demotivuje.) B/ každý žák by měl při vzdělávání zažívat úspěch Jedinec s pocitem neúspěchu postrádá dostatek motivace, je pasivní, demotivovaný, v extrémních případech se dostává do ohrožení v oblasti sociopatologických jevů. Činnost žáka ve škole je vlastně ovlivněna jeho chtěním učit se. Opakovaně neúspěšný jedinec ztrácí palivo pro chtění vzdělávat se a vyhledává jiné činnosti, ke kterým je více motivován. Prioritou při hodnocení žáků na naší škole bude pokud možno vnitřní motivace žáků. 3. Výchovná Správně nastavený systém hodnocení žáků by měl vést k formování žákovy osobnosti v oblasti jeho postojů a povahových vlastností (pečlivost, odpovědnost, schopnost sebereflexe, cílevědomost...). Hodnocením může učitel ovlivnit sebevědomí a hodnotovou orientaci. Podmínkou správného fungování výchovné funkce je spolupráce s rodinou. 4. Diferenciační Dělení žáků do výkonnostních skupin -v pozitivním slova smyslu- je důležitá funkce při individuálním přístupu (k žákovi se přistupuje dle jeho příslušnosti k výkonnostní skupině individuálně). Tato funkce by neměla při hodnocení převládat. A. OBECNÉ ZÁSADY 1. Hodnocení žáků musí respektovat zásadní cíle definované školním vzdělávacím programem a dále musí respektovat dva zásadní cíle, pro které se hodnocení provádí : informace o zpětné vazbě a vnitřní motivaci žáka. 2. Zpětná vazba podává informaci o míře naplnění stanovených cílů). Tato informace musí, pokud možno jednoznačně a srozumitelně, definovat (kvantifikovat), jaká je skutečnost ve srovnání se stanoveným cílem (velmi, hodně, málo, příliš, správně, nesprávně, z poloviny, vůbec, na 30%, chvalitebně..) nebo jaký individuální pokrok se podařilo udělat (přestal jsi chybovat v malé násobilce, zlepšil jsi písmo, méně chybuješ v převodech jednotek ). 3. Vnitřní motivace = přirozená touha dítěte učit se, poznávat, získávat nové informace, musí být hodnocením podporována, nikoliv likvidována.2 4. Kdykoliv je žák hodnocen, musí této činnosti předcházet jasné a srozumitelné seznámení s cíli, kterých chceme dosáhnout, a s kritérii hodnocení. Žák má právo vědět, s jakým cílem (proč) je vzděláván a podle jakých kritérií bude určitá fáze jeho vzdělávání hodnocena. 5. Hodnocení musí být vždy nejprve formulováno pozitivně (shrnutí toho, co se podařilo splnit) a teprve poté negativně (co se nezdařilo, co je třeba zlepšit). 6. Chyba a omyl nejsou prohřešky, ale příležitosti ke zlepšení. 7. Souhrnné písemné práce se mohou psát pouze z matematiky, českého jazyka, z cizích jazyků a informačních technologií (od pátého ročníku) dle rozhodnutí předmětové komise (s jasnou představou a informací žákům, co je cílem takto koncipované práce a co se bude hodnotit). Žáci jsou o termínu práce informováni nejméně týden dopředu. Souhrnná písemná práce se může psát pouze jedna denně. Známka z takto koncipované práce je prostředkem zpětné vazby pro vyučujícího. 8. O tom, jak je žák hodnocen, informuje vyučující daného předmětu žáka průběžně. Žáci by měli být vedeni k diskuzi o svém hodnocení, i když rozhodující slovo má vždy vyučující. 9. Nedílnou součástí hodnocení je sebehodnocení žáků a hodnocení se navzájem. Při této činnosti je vyučující se žáky vždy povinen vytvořit kritéria hodnocení, se kterými jsou všichni před činností, která bude hodnocena, seznámeni. Formu vzájemného hodnocení a sebehodnocení si zvolí každý vyučující individuálně, o výsledcích této hodnotící činnosti vede záznamy, které mají informativní zpětnovazební charakter. 10. Při hodnocení skupinové práce se zohledňuje sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků. 11. Při zjišťování vědomostí má každý žák u každého předmětu jedenkrát za pololetí právo (mimo s dostatečným předstihem oznámených aktivit) uvést bez důvodu skutečnost, že není připraven. 12. Obecné zásady jsou závazné pro všechny pedagogické pracovníky. B. Hodnocení a klasifikace na prvním stupni 1. Pro účely tohoto dokumentu se vyučovací předměty na I. stupni dělí v souladu s ŠVP na hlavní a výchovné. Hlavní předměty jsou : český jazyk, matematika, cizí jazyky, člověk a jeho svět, informační technologie. Výchovné předměty jsou : tělesná výchova, výtvarná výchova, pracovní činnosti, hudební výchova. 2. Pro pololetní a závěrečné hodnocení žáků prvního až pátého ročníku se používá klasifikace (popřípadě po dohodě s rodiči kombinace se slovním hodnocením). U předmětů výchovných se posuzuje především snaha a celkový přístup k práci. 3. Celkový prospěch na vysvědčení: a/ neprospěl žák je klasifikován alespoň z jednoho předmětu klasifikačním stupněm 5 b/ prospěl žák není klasifikován z žádného předmětu stupněm 5 a zároveň aritmetický průměr jeho známek na vysvědčení je vyšší než 1,5 c/ prospěl s vyznamenáním žák je klasifikován ve všech předmětech nejhůře stupněm 2, aritmetický průměr ze všech předmětů je do 1,5 (včetně) 4. Pro průběžné hodnocení se kromě klasifikace používá slovní hodnocení, procentové nebo kreditní hodnocení, jiná grafická hodnocení (smajlíci, sluníčka, razítka ), hodnocení pomocí portfolia prací žáků anebo kombinace více způsobů. Metoda portfolia je průběžné shromažďování ukázek toho, co dítě má zvládnuto, resp. doklady o rozdílu na začátku a na konci většího učebního celku. Do portfolia se ukládají také krátké popisy významnějších příhod, které dokumentují úroveň sociálních dovedností dítěte a sebehodnotící materiály žáka. 5. Při pololetním a závěrečném hodnocení žáků se přihlíží k : a/ průběžnému hodnocení žáků učitelem b/ k sebehodnocení žáků c/ ke vzájemnému hodnocení žáků d/ k portfoliu prací žáků3 C. Hodnocení a klasifikace na druhém stupni 1. Pro průběžné hodnocení se používá klasifikace, slovní hodnocení, procentové nebo kreditní hodnocení, jiná grafická hodnocení (smajlíci, sluníčka, razítka ), klasifikace anebo kombinace více způsobů. Systém průběžného hodnocení vytvářejí učitelé daného předmětu a seznámí s ním žáky a zákonné zástupce na začátku školního roku. 2. Pro pololetní a závěrečné hodnocení žáků II. stupně se používá klasifikace. Celkový prospěch na vysvědčení: A/ prospěl s vyznamenáním a/ žák není v žádném z povinných nebo volitelných předmětů stanovených ŠVP klasifikován klasifikačním stupněm horším než 2 (chvalitebný) b/ jeho průměrný prospěch vypočtený aritmetickým průměrem všech povinných a volitelných předmětů stanovených ŠVP není vyšší než 1,5 c/ jeho chování je hodnoceno stupněm 1 (velmi dobré) B/ prospěl žák není v žádném z povinných nebo volitelných předmětů stanovených ŠVP hodnocen klasifikačním stupněm 5 (nedostatečný) C/ neprospěl žák je alespoň v jednom z povinných nebo volitelných předmětů stanovených ŠVP hodnocen klasifikačním stupněm 5 (nedostatečný). 3. Při pololetním a závěrečném hodnocení žáků se přihlíží především k průběžnému hodnocení žáka učitelem, dále pak k sebehodnocení žáků a ke vzájemnému hodnocení žáků 4. Opravné zkoušky konají žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni doposud neopakovali ročník a kteří na konci roku neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů. Žáci jsou klasifikováni na základě výsledku opravných zkoušek. D. Slovní hodnocení pro žáky se SVP. Hodnocení vychází z IVP. Dochází k úpravě metod, obsahu a ověřování míry naplnění očekávaných výstupů na základě individuálních možností žáka. IVP definuje též formu hodnocení žáka. E. Pravidla pro sebehodnocení žáků Žáci jsou postupně od nejnižších ročníků vedeni k sebehodnotící dovednosti. Cílem je získání schopnosti vidět sebe sama a své vlastní výkony realisticky. Žáci si do vzdělávacích materiálů sami vyznačují, co již zvládají. Práce s chybou je důležitým sebehodnotícím prvkem vedeme žáky k dovednosti najít chybu, opravit ji a vzít si z ní ponaučení. Žáci jsou vedeni k sebehodnocení v oblasti různých kritérií vzdělávací činnosti, nejen v oblasti vědomostí a znalostí (viz kapitola Kritéria ) Učitel se žáky vybírá před sebehodnotící činností kritéria, která jsou předmětem sebehodnocení (například schopnost komunikace, pečlivost, pozornost, poslouchání, aktivita při hodině, ale také chování ). Žáci jsou vedeni k pozitivnímu sebehodnocení (hodnocení toho, co se zdařilo, nikoliv toho, co se nezdařilo ) Sebehodnocení jednotlivých učebních celků se provádí až po osvojení si tématu ze strany žáků. Sebehodnocení se provádí ústně nebo písemně. Písemné sebehodnotící materiály vyučující archivují, čtvrtletně vyhodnocují a seznamují s nimi zákonné zástupce. Na I. stupni vytvářejí učitelé s žáky žákovská portfolia, která slouží mimo jiné k sebehodnocení žáků.4 F. Kritéria hodnocení a sebehodnocení zvládnutí výstupů jednotlivých vyučovacích předmětů v rámci individuálních možností dítěte schopnost řešit problémové situace úroveň komunikačních dovedností schopnost řešit předpokládané problémy tvůrčím způsobem, schopnost spojovat problémy do souvislostí změny v postojích a dovednostech míra schopnosti spolupracovat a kooperovat míra samostatnosti G. Formy ověřování úspěšnosti při vzdělávání žáků písemné práce, slohové práce, testy, sondy, diktáty, cvičení ústní zkoušení a mluvený projev zpracování referátů a prací k danému tématu samostatné aktivity a domácí úkoly modelové a problémové úkoly, kvízy, křížovky, rébusy výroba pomůcek, modelů, laboratorní práce projektové a skupinové práce projektové dny celoškolní a projektové dny ročníkové soustavné diagnostické pozorování žáka školy v přírodě vědomostní, dovednostní a kompetenční testy (Scio, Kalibro, Cermat..) lyžařské, plavecké výcviky, sportovní a vodácké kurzy absolventské práce žáků Hodnocení chování žáků Chování žáků je hodnoceno v souladu s vyhláškou MŠMT č. 48/2005 Sb., v souladu se školským zákonem. Škola předchází kázeňským problémům preventivními aktivitami se třídami, jednotlivými žáky, zapojuje do prevence všechny pedagogické pracovníky, zejména pak školního metodika prevence, výchovné poradce a externí spolupracovníky a instituce (poradenská zařízené, neziskové organizace, odborníky apod.) Kritéria, podle kterých se hodnotí chování žáků jsou : a/ míra porušování pravidel školního řádu b/ míra porušování pravidel slušného chování c/ skutky, které nejsou součástí školního řádu, ale patří v běžném životě k činům porušujícím předpisy a zákony a udály se v době školního vyučování d/ aktivita při vzdělávání ve škole i na mimoškolních akcích Pravidla pro udělování kázeňských opatření : 1. Třídní učitel na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících uděluje napomenutí třídního učitele, důtku třídního učitele a pochvalu třídního učitele. O udělení těchto kázeňských opatření neprodleně informuje prokazatelně zákonného zástupce. O kázeňských opatřeních, která třídní učitel udělil, informuje v každém čtvrtletí pedagogickou radu. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních udělit žákovi pochvalu. Dle svého zvážení zapisuje pochvalu na vysvědčení. 2. Ředitel školy uděluje důtku ředitele školy vždy po projednání v pedagogické radě. Zde je na základě podnětu vyučujících projednán kázeňský přestupek žáka a ředitel školy rozhodne, zda důtku ředitele školy udělí, či nikoliv. Projednání a rozhodnutí ředitele školy musí být vždy součástí zápisu z ped. rady.5 3. Počet NTU, DTU a DŘŠ může být za čtvrtletí i pololetí libovolný dle míry žákovy nekázně a neplatí princip navyšování kázeňských opatření (žák, který má udělenu DŘŠ za hrubý přestupek může dostat v následujícím období například NTU za přestupek méně závažnějšího charakteru, totéž platí pro sníženou známku z chování ). 4. Snížená známka z chování se uděluje na základě projednání v pedagogické radě a následném hlasování všech pedagogických pracovníků. Sníženou známku z chování navrhuje kterýkoliv vyučující a řádně ji pedagogické radě zdůvodní (doloží). 5. Ředitel školy po projednání v pedagogické radě uděluje za mimořádný projev lidskosti, občanské a školní iniciativy, za záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci pochvalu. Tato pochvala se kromě zápisu do katalogových listů píše též na vysvědčení. 6. Pedagogický pracovník navrhující udělení DŘŠ a snížení známky z chování o tomto vždy předem informuje zákonného zástupce (osobní projednání za přítomnosti TU, ŠMP, rodičů a žáka). 7. Pokud žáci nenosí školní pomůcky a neplní domácí úkoly, vyučující informuje o tomto problému zákonné zástupce prostřednictví ŽK, ale zápis se nezapočítává mezi kázeňské přestupky. 8. Neomluvená absence se zpravidla kázeňsky hodnotí takto : A/ Hodinová absence : 1 neomluvená hodina DTU 2-4 neomluvené hodiny DŘŠ 5 a více neomluvených hodin 2 z chování + výchovná komise 10 a více neomluvených hodin 3 z chování + výchovná komise + odbor sociálních věci + policie Třídní učitel (nebo jiný pedagogický pracovník) zohledňuje okolnosti, za jakých k neomluvené absenci došlo. 9. Pochvala a kázeňské opatření se navzájem neovlivňují (nenulují). 10. Vyučující, který se žákem řeší kázeňský přestupek, vždy se žákem jeho provinění projedná, informuje ho o opatřeních k nápravě a o důsledcích jeho chování. 11. Veškerá kázeňská opatření jsou zaznamenávána do katalogových listů žáka. Pouze pro II. stupeň : Každý třídní učitel II. stupně vede osobního arch u žáků s problémy. Na základě informací vyučujících jednotlivých předmětů a svých poznatků zapisuje do osobního záznamového archu datum a podrobnější popis problému. V osobním záznamu žáka jsou také zaznamenávány informace o sociálním chování a vazbách žáků v kolektivu, o jeho chování a vystupování vůči ostatním žákům i dospělým a také o aktivitách zasluhujících pochvalu. Osobní arch též obsahuje záznam o spolupráci se ŠMP a se zákonnými zástupci. Záznamy v osobním archu žáka jsou pravidelně vyhodnocovány, třídní učitel realizuje kázeňská opatření a závažnější nebo dlouhodobější kázeňské problémy projednává se zákonnými zástupci a řeší v souladu s tímto řádem a se školním metodikem prevence. O všem pořizuje záznam do osobního archu žáka. V ŽK jsou zákonní zástupci o nekázni žáka informováni stručně, v osobním archu žáka je kázeňský problém popsán podrobněji. Vyloučení žáka z výuky. Při závažném narušování výuky(žák není opakovaně přístupný domluvě a napomínání a znemožňuje proces výuky) lze žáky z výuky vyloučit. Vyloučení žáky proběhne odvedením žáka do kanceláře školy, kde bude zajištěn dohled nad žákem. Učitel, který žáka vyloučil z výuky, toto písemně zdůvodní zástupci ředitele školy s popisem toho, jakým způsobem žák narušoval průběh hodiny. Při druhém vyloučení z výuky jsou do školy pozváni zákonní zástupci žáka a společně se žákem je proveden rozbor žákova selhávání. Žákovi může být poté na dohodnutou dobu zavedeno denní hlášení, ve kterém si po každé vyučovací hodně nechává zapisovat od příslušného učitele hodnocení své práce a chování. Tento dokument nabývá platnosti v Lázních Bělohradě dne 28. srpna 2014 Jaroslav Jirásko ředitel školy Podobné dokumenty
Základní škola K. V. Raise Lázně Bělohrad ŠKOLNÍ ŘÁD
Základní škola K. V. Raise Lázně Bělohrad ŠKOLNÍ ŘÁD A. PROVOZ A VNITŘNÍ REŽIM ŠKOLY 1. Vyučování začíná v 8.00 hodin, škola je otevřená pro vstup žáků od 7.40 hodin. Žáci, kterým začíná vyučování nultou Více Školní vzdělávací program základního vzdělávání Hlava je jako padák, funguje jen, když je otevřená.
Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím Více Hodnocení žáků - ŠVP: Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace
6. Hodnocení žáků 6.1 Zásady klasifikace a hodnocení hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a je komplexním posouzením prospěchu a chování žáka klasifikace je jednou z forem Více 2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce.
6.1. HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků vychází ze zákona č.561/2004 Sb., školského zákona a z vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Hodnocení Více Hodnocení žáků základní školy speciální vyjadřuje míru zvládnutí vědomostí a dovedností a stupeň samostatnosti žákovy činnosti.
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Při prověřování znalostí a dovedností žáků se učitel řídí zejména těmito zásadami: (a) Obsah a rozsah ústních, písemných, grafických a praktických zkoušek Více Obsah. Výchovná opatření podle ustanovení 10 vyhlášky č. 13/2005 Klasifikace a neklasifikace ve vyučovacích předmětech
Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, 464 01 Frýdlant K r i t é r i a h o d n o c e n í projednán na pedagogické radě školy dne 21.11.2007 se schválenou platností od 22.11.2007 Obsah Úvod Článek I Článek II Více Hodnocení žáků speciálních tříd
Základní škola Rýmařov, Jelínkova 1 ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 03. KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Č.j.: /2011 Vypracoval: Schválil: Pedagogický sbor Mgr. Miloslav Horký, ředitel školy Pedagogická rada projednala dne Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE,
Hodnocení žáků a autoevaluace školy Pravidla pro hodnocení žáků Základní východiska pro hodnocení a klasifikace Cílem hodnocení je zpětná vazba, prostřednictvím které žák získává informace o tom, jak danou Více 7. Hodnocení žáků a autoevaluace školy. 7.1 Hodnocení žáků. 7.1.1 Způsoby hodnocení žáků
7. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 7.1 Hodnocení žáků 7.1.1 Způsoby hodnocení žáků Účelem hodnocení je poskytnout žákům i jejich rodičům co nejčastější zpětnou vazbu. Hodnocení současně přispívá i Více Obchodní akademie, Dušní 7, Praha 1
Obchodní akademie, Dušní 7, Praha 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (Klasifikační řád) 1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků vycházejí ze zákona 561/2005 Sb., o předškolním, Více Základní škola a Mateřská škola, Bílá Třemešná, okres Trutnov (Red_IZO: 650031172) KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Směrnice č. 01 Školní řád příloha č. 03 Klasifikační řád KLASIFIKAČNÍ ŘÁD 1. Základní zásady hodnocení a klasifikace a) Hodnocení žáka je součástí výchovně vzdělávacího procesu. Je komplexním posouzením Více 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 6.1. Pravidla pro hodnocení žáků Na naší škole upřednostňujeme pozitivní hodnocení žáků, a to nejen při prověřování vědomostí, ale v celém procesu učení. Při výuce Více Gymnázium Karla Sladkovského, Sladkovského náměstí 8 Praha 3. Klasifikační řád
Gymnázium Karla Sladkovského, Sladkovského náměstí 8 Praha 3 Klasifikační řád Úvod Klasifikační řád popisuje hodnocení a klasifikaci prospěchu žáků a klasifikaci jejich chování. Vychází z vyhlášky č. 48/2005 Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ. Název organizace Základní škola, Opava, Havlíčkova 1, p. o. Mgr. Kateřina Prchalová, ředitelka školy
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Název organizace Základní škola, Opava, Havlíčkova 1, p. o. Vypracovala: Mgr. Kateřina Prchalová, ředitelka školy Schválila: Mgr. Kateřina Prchalová, ředitelka Více Základní škola Ostrava Slezská Ostrava, Bohumínská 72/1082,příspěvková organizace
Základní škola Ostrava Slezská Ostrava, Bohumínská 72/1082,příspěvková organizace Klasifikační řád Podle zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) vydává ředitel školy tento vnitřní klasifikační řád, který Více Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni: výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný
Klasifikační řád pro dálkové studium 1. Základní zásady klasifikace prospěchu Klasifikace prospěchu je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Jejím cílem je vyjádřit příslušným klasifikačním Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Cyrilometodějské církevní základní školy
Organizační řád školy Část č. 6 Školní řád Pravidla hodnocení žáků Čj.: Dne: 1. září 2013 Platnost ode dne: 1. září 2013 Změny ve směrnici jsou prováděny formou číslovaných písemných dodatků, které tvoří Více Základní škola a mateřská škola s polským jazykem vyučovacím Szkoła Podstawowa i Przedszkole Dr. Olszaka 156, Karviná Fryštát, 733 01
Zásady hodnocení a klasifikace žáků Základní škola a mateřská škola s polským jazykem vyučovacím Szkoła Podstawowa i Przedszkole Dr. Olszaka 156, Karviná Fryštát, 733 01 Přijaté Pedagogickou radou dne Více Klasifikační řád. 1. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Odborné učiliště a Praktická škola, Kladno Vrapice, Vrapická 53 272 03 Kladno
Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků příloha Školního řádu - vychází z 51, 52 a 53 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon ve znění pozdějších předpisů a z vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb., ve znění Více Pravidla hodnocení žáků školy
Základní škola Havířov-Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace Jarošova 33/851, 736 01 Havířov-Šumbark dle ustanovení 14 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Střední škola umění a designu a Vyšší odborná škola Brno, příspěvková organizace Příloha č. 1 školního řádu
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Střední škola umění a designu a Vyšší odborná škola Brno, příspěvková organizace Příloha č. 1 školního řádu 1. Hodnocení žáků na vysvědčení 1. 1. Vzdělávání žáka Výsledky vzdělávání žáka Více Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků
Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků příloha Školního řádu - vychází z 51, 52 a 53 zákona 561/2004 Sb.(školský zákon), z vyhlášky MŠMT 48/2005 Sb. Obsah: 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků Více Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51
Klasifikační řád projednán na pedagogické radě 21.6.2013 Platnost od 1.9.2013 Základní umělecká škola při Základní škole Rtyně v Podkrkonoší Klasifikační řád Článek 1 Zásady hodnocení a klasifikace 1) Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. (novelizace platná od 17. 2. 2014)
Gymnázium Na Pražačce Nad Ohradou 2825/23 130 00 Praha 3-Žižkov www.gymnazium-prazacka.cz gymnazium@gym-prazacka.cz KLASIFIKAČNÍ ŘÁD (novelizace platná od 17. 2. 2014) I. Získávání podkladů pro hodnocení Více ŠKOLNÍ ŘÁD VI. KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
ŠKOLNÍ ŘÁD VI. KLASIFIKAČNÍ ŘÁD I. Pravidla hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou II. Stupně hodnocení prospěchu a chování při použití klasifikace III.Opravné Více 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy Školní vzdělávací program obsahuje základní pravidla pro hodnocení žáků, podrobněji jsou rozpracovaná v klasifikačním řádu školy. Zde především vymezujeme způsoby Více Odborné učiliště a Praktická škola, Hlučín, příspěvková organizace
Odborné učiliště a Praktická škola, Hlučín, příspěvková organizace 1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Příloha č. 2 Školního řádu Postup při hodnocení žáků vyplývá z ustanovení 69, odst. Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD SOŠS a VOŠ ARITA spol. s r.o.
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD SOŠS a VOŠ ARITA spol. s r.o. 1. ÚVODNÍ USTANOVENÍ a. Tento klasifikační řád je vydán v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborné učiliště technické Chotěboř, Na Valech 690 Vnitřní klasifikační řád pro OA 1 Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci učitel Více PRAVIDLA A KRITÉRIA HODNOCENÍ ŽÁKŮ ZŠ SPECIÁLNÍ
PRAVIDLA A KRITÉRIA HODNOCENÍ ŽÁKŮ ZŠ SPECIÁLNÍ Úvod Hodnocení a klasifikace žáků je nedílnou součástí jejich výchovy a vzdělávání. Účelem hodnocení a klasifikace je přispívat k zodpovědnému vztahu žáka Více Klasifikační řád pravidla pro hodnocení žáků
Základní škola a Mateřská škola Bolatice, příspěvková organizace Klasifikační řád pravidla pro hodnocení žáků I. Získání podkladů pro klasifikaci 1. Metody získávání podkladů soustavná diagnostická pozorování Více 6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých Více PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU: PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU: PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (dále jen Pravidla) jsou zpracovány v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, Více Jednotlivá kritéria jsou hodnocena stupni 1-4 (výborný, chvalitebný, dobrý, dostatečný)
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ A KLASIFIKACI ŽÁKŮ 1.1 ZÁKLADNÍ VÝCHODISKA PRO HODNOCENÍ A KLASIFIKACI ŽÁKŮ - Hodnocení žáků upravuje Vyhláška č.48/2005 Sb. - Za základ každého hodnocení považujeme zpětnou vazbu, Více 6. Hodnocení žáků PRAVIDLA HODNOCENÍ ŽÁKŮ. a) Zásady hodnocení. b) Sebehodnocení žáků
6. Hodnocení žáků PRAVIDLA HODNOCENÍ ŽÁKŮ a) Zásady hodnocení Hodnocení žáka vyjadřuje stupeň osvojení požadovaných dovedností a znalostí a úroveň plnění konkrétních úkolů směřujících k cílům základního Více Základní škola Spektrum, s.r.o. Klasifikační řád. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Součást Školního řádu ze dne 24. 11.
Klasifikační řád Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Součást Školního řádu ze dne 24. 11. 2014 Strana 1 (celkem 10) I. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1. Pojetí a předmět hodnocení a) Hodnocení Více 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy PRAVIDLA HODNOCENÍ ŽÁKŮ a) Zásady hodnocení Hodnocení žáka plní především úlohu informační, vyjadřuje stupeň osvojení požadovaných dovedností a znalostí a úroveň Více 6. 1. Pravidla hodnocení žáků
Stupně prospěchu a celkový prospěch 6. 1. Pravidla hodnocení žáků Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni: 1 výborný žák je schopen samostatně a bezchybně řešit Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ ŽÁKŮ ZŠ BRÁNA JAZYKŮ s RVM
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ ŽÁKŮ ZŠ BRÁNA JAZYKŮ s RVM Pravidla pro hodnocení žáků vycházejí ze zákona č. 561/2004 Sb. ( školský zákon) a z vyhlášky č. 48/2005 Sb, ve znění pozdějších předpisů. 1. Zásady hodnocení Více Zákon č. 561/2004 Sb. (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů
PŘÍLOHA KE KLASIFIKAČNÍMU ŘÁDU Zákon č. 561/2004 Sb. (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů 1. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků ( 51) 1.1. Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první Více 1. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci
Klasifikační řád Gymnázia, Pardubice, Dašická 1083 1. Úvodní ustanovení 1. Tento klasifikační řád je vydán v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném Více VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD podle zák. č. 561/2004 Sb. (školský zákon) a podle vyhl. MŠMT č. 48/2005 Sb. o zákl. vzděl. ve znění vyhlášky 256/2012 Sb. Základní škola Vodičkova Vodičkova 22, Praha 1 I. KLASIFIKACE Více Gymnázium Luďka Pika, Plzeň, Opavská 21, 312 00 Plzeň tel. 377 183 311, fax: 377 183 310, e-mail: gop@pilsedu.cz. Klasifikační řád
Gymnázium Luďka Pika, Plzeň, Opavská 21, 312 00 Plzeň tel. 377 183 311, fax: 377 183 310, e-mail: gop@pilsedu.cz Úvod Klasifikační řád Nedílnou součástí výchovně vzdělávací práce školy je hodnocení klasifikace Více Příloha školního vzdělávací programu CESTA ZA PROFESÍ. ŠVP zpracovaný podle RVP přílohy upravující vzdělávání žáků s LMP
Dodatek k příloze ŠVP ZV č. 1 - aktualizace k 1.9.2015 Příloha školního vzdělávací programu CESTA ZA PROFESÍ ŠVP zpracovaný podle RVP přílohy upravující vzdělávání žáků s LMP Základní škola a mateřská Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Základní školy Praha-Petrovice
1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Základní školy Praha-Petrovice Označení dokumentu, číslo jednací: ŠŘ01/2717/2014, počet stran: 10 Zpracoval a schválil: Mgr. Petr Zeman, ředitel školy Více Za porušení školního řádu lze žákovi udělit tato kázeňská opatření:
Základní škola Postřelmov, okres Šumperk, příspěvková organizace Školní 290, 789 69 Postřelmov Sankční řád Č.j.: M/014/14/2 Platnost od: 25. 8. 2014 Skartační znak: A 10 Účinnost od: 1. 9. 2014 Počet příloh: Více Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků Obsah: Právní vymezení Hodnocení výsledků vzdělávání čl.1 - Stupně klasifikace čl.2 - Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci čl.3 - Zásady hodnocení průběhu a Více 6.1. Pravidla pro hodnocení žáků 1. stupně
6.1. Pravidla pro hodnocení žáků 1. stupně Čl.1 Pojetí a předmět hodnocení a klasifikace 1. Hodnocení žáka je součástí výchovně vzdělávacího procesu. 2. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY MANAGEMENTU A PRÁVA, ŽITNÁ 1119/12, RUMBURK
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY MANAGEMENTU A PRÁVA, ŽITNÁ 1119/12, RUMBURK Hodnocení studenta je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Z á k l a d n í š k o l a a M a t e ř s k á š k o l a P o p o v i c e, p ř í s p ě v k o v á o r g a n i z a c e P o p o v i c e 1 5 0, 6 8 6 0 4 ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Základní řídící dokument organizace (dokument úrovně A ) KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
1. 9. 2012 Vydání č. 7 Strana 1 z 11 ŘÍZENÝ DOKUMENT KLASIFIKAČNÍ ŘÁD (základní řídící dokument SMJ úrovně A zpracovaný dle požadavků ČSN EN ISO 9001:2001) Datum platnosti: ode dne schválení Výtisk číslo: Více Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na střední škole
Vyšší odborná škola zdravotnická a Střední zdravotnická škola, Hradec Králové, Komenského 234 Příloha školního řádu čj. 1076/2014, účinnost od 1. 9. 2014 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na střední škole Více Základní škola Nerudova Říčany, okres Praha- východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany
Příloha č. 1 k bodu č. V- Hodnocení žáků Školního řádu Základní školy Nerudova, Říčany, okres Praha- východ Tento klasifikační řád vychází z platných dokumentů, tzn. zákona č. 561/2004 Sb. (školského zákona), Více Klasifikační řád (dle 30, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon)
1. Obecné zásady Heroldovy sady 1, 101 00 Praha 10 Vršovice Klasifikační řád (dle 30, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon) A) Klasifikace je jednou z forem hodnocení. Klasifikace je průběžná Více ŠKOLNÍ ŘÁD č.j. 330/12 DODATEK Č.1 Pravidla pro hodnocení chování žáků
Základní škola Tusarova 21, Praha 7 ŠKOLNÍ ŘÁD č.j. 330/12 DODATEK Č.1 Pravidla pro hodnocení chování žáků Č.j.: 136/14 Vypracovala: Pedagogická rada projednala dne: 12. 3. 2014 Školská rada schválila Více Příloha č. 1. HODNOCENÍ VZDĚLÁVÁNÍ. I. Klasifikace prospěchu
Příloha č. 1. HODNOCENÍ VZDĚLÁVÁNÍ Podle zákona č. 561/ 2004 Sb. v platném znění. I. Klasifikace prospěchu Každé pololetí vydává škola žákům vysvědčení. Za 1. pololetí lze místo vysvědčení vydat žákům Více 6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 6.1. Pravidla hodnocení žáků: příloha Školního řádu Křesťanského gymnázia Praha Hostivař (KG) Obsah: A. Obecná ustanovení I. Cíle hodnocení II. Předpoklady objektivního Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY
Základní škola U Lesa Nový Bor, B.Němcové 539,okres Česká Lípa příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Vypracoval: Schválil: Mgr. Jindřich Novák, ředitel školy Mgr. Jindřich Novák, Více I. HODNOCENÍ CHOVÁNÍ ŽÁKŮ Chování žáka se klasifikuje těmito stupni
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY 6.1 Pravidla pro hodnocení žáků 1. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a celková. Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení Více Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2 Dokument č. 02.03 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ RG kapitola Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků ze školního Více Vycházejí z paragrafu 51, 52, 53 zákona číslo 561/2004 Sb. v platném znění a z paragrafu 14 až 23 vyhlášky číslo 48/2005 Sb.
ZŠ Z á k l a d n í š k o l a Dolní Počernice Národních hrdinů 70, Praha 9 Dolní Počernice, 190 12, tel./fax 281 93 01 36, 281 93 21 41 IČO 45246025, DIČ 009-45246025 e-mail: zs.dp@tiscali.cz,skola.pocernice@seznam.cz, Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Základní škola 5. května Dvůr Králové n/l
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Základní škola 5. května Dvůr Králové n/l Podkladem tohoto klasifikačního řádu je 51 53 zákona číslo 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů a 14 17, 22 a 23 vyhlášky číslo 48/2005 Více Vnitřní klasifikační řád školy
Vnitřní klasifikační řád školy Obecná pravidla Nejobecnějšími pedagogickými zásadami pro hodnotící činnost učitele jsou objektivnost, srozumitelnost a motivační účinek. Hodnocení a klasifikace žáků Gymnázia Více HODNOCENÍ A SEBEHODNOCENÍ ŽÁKŮ
HODNOCENÍ A SEBEHODNOCENÍ ŽÁKŮ Praktická součást školního řádu, který pedagogická rada projednala dne: 26. 8. 2014 Ve Všenorech 26. 8. 2014, projednala pedagogická rada, zpracovala Mgr. R. Bartoníčková Více Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí vyhláškou MŠMT ČR č. 48/2005 Sb., o základní škole, a školským zákonem č. 561/2004 Sb. v platném Více Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze.
6. Hodnocení žáků a autoevaluace 6. 1 Pravidla pro hodnocení žáků 6. 1. 1 Způsoby hodnocení - klasifikačním stupněm - vystihuje úroveň rozvoje, kterého dosáhl žák ve vztahu k naplnění očekávaných výstupů Více 1. DODATEK KE ŠKOLNÍMU ŘÁDU. Projednán a schválen pedagogickou radou dne: 4. 12. 2006. Projednán a schválen školskou radou dne: 4. 12.
1. DODATEK KE ŠKOLNÍMU ŘÁDU Projednán a schválen pedagogickou radou dne: 4. 12. 2006 Projednán a schválen školskou radou dne: 4. 12. 2006 Dodatek nabývá účinnosti dne: 5. 12. 2006 1. Vnášení, držení, distribuce, Více Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou součástí Školního řádu Gymnázia Petra Bezruče, Frýdek-Místek, příspěvková organizace a jsou zpracována v souladu Více Vnitřní klasifikační řád
STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA A OBCHODNÍ AKADEMIE, RUMBURK, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Františka Nohy 959/6, 408 30, RUMBURK, P.O.BOX 67 Vnitřní klasifikační řád Mgr. Ladislav Pokorný V Rumburku 1. září 2012 Více Klasifikační řád je součástí Školního řádu
Klasifikační řád je součástí Školního řádu platný od 1. 9. 2012 Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ
Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Střední odborná škola řemesel a služeb, Strakonice, Zvolenská 934 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ platný od 1. 9. 2012 Obsah 1. Více Základní škola a Mateřská škola Janovice, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace Adresa: Janovice 410, 739 02.
Čj: ZšJa/24/2015 Základní škola a Mateřská škola Janovice, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace Adresa: Janovice 410, 739 02 Klasifikační řád Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. I. Hodnocení vzdělávání
Gymnázium Jana Opletala, Litovel, Opletalova 189 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Hodnocení vzdělávání žáků vychází z příslušných ustanovení 51odst.5, 69 zákona č. 561/2004 Sb., školský Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání 1. Hodnocení žáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. 2. Za první pololetí Více Pravidla hodnocení a klasifikace žáka základní školy
Pravidla hodnocení žáků Na základě 30, odst. 2 z. č. 561/2004 Sb.(školský zákon) vydávám jako ředitelka Základní školy Tomáše Šobra a Mateřské školy Písek, Šobrova 2070 tato pravidla hodnocení žáků jako Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Obecné zásady klasifikace
Vyšší odborná škola Jana Ámose Komenského IČ: 71341200 IZO: 181019116 Nádražní 120, 702 00 Ostrava KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Článek I. Obecné zásady klasifikace 1. Studenti jsou hodnoceni vždy za příslušné období Více KONCEPCE DOMÁCÍ PŘÍPRAVY
Základní škola Liberec, Švermova 403/40, příspěvková organizace KONCEPCE DOMÁCÍ PŘÍPRAVY Sídlo: Švermova 403/40, Liberec 10 Schválila: Vypracovala: Mgr. Jarmila Hegrová, ředitel školy Mgr. Jarmila Hegrová, Více Čl. 1 HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁNÍ ŽÁKŮ NA VYSVĚDČENÍ
GYMNÁZIUM PRAHA 4 Na Vítězné pláni 1160 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Č.j.: 422/15 Vypracoval: Mgr. P. Imramovská Schválil: PhDr. J. Mervínský Podpis ředitele: Účinnost ode dne: 1. 9. 2015 Školská rada schválila Více 6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 6.1 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu ve škole a souvisí s naplňováním očekávaných výstupů a osvojováním Více Základní škola, Hlinsko, Resslova 603, okres Chrudim KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Základní škola, Hlinsko, Resslova 603, okres Chrudim KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Pravidla hodnocení a klasifikace žáka základní školy Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení míry dosažení výstupů pro Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Vypracoval: Mgr. Igor Haša Platnost: od 1. 9. 2014 Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném Více Základní škola Jedovnice, okres Blansko. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Č.j.: 1/2013 Spisový znak PRPRHO13 Skartační znak S10
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Hodnocení žáka Zákon č. 561/2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a Vyhláška č. 13/2005 o středním Více OBCHODNÍ AKADEMIE, PRAHA 1, DUŠNÍ 7 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
OBCHODNÍ AKADEMIE, PRAHA 1, DUŠNÍ 7 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Článek 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků vycházejí z 30, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) v platném znění a vyhlášky Více 2016 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář