Source: https://www.slideshare.net/josemunoz/reglamento-organizacin-y-funcionamiento
Timestamp: 2018-04-20 23:00:00
Document Index: 104925670

Matched Legal Cases: ['artículo 69', 'artículo 68', 'artículo 77', 'artículo 70', 'artículo 73', 'artículo 74', 'artículo 87', 'artículo 88', 'artículo 80', 'artículo 81', 'artículo 83', 'artículo 86', 'artículo 79', 'artículo 79', 'artículo 89', 'artículo 90', 'artículo 79', 'artículo 86', 'artículo 19', 'artículo 6', 'artículo 13', 'Artículo 47', 'artículo 49', 'artículo 50', 'artículo 51', 'artículo 64', 'Artículo 64', 'artículo 64', 'Artículo 47', 'artículo 65', 'artículo 66', 'artículo 67', 'artículo 34', 'artículo 49', 'Artículo 31', 'Artículo 32', 'artículo 13', 'Artículo 23', 'artículo 1903']

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Reglamento organización y funcionamiento de nuestro centro escolar.
Colegio Mediterráneo de Córdoba
1. C.E.I.PMEDITERRÁNEO Córdoba Reglamento de Organización y Funcionamiento C.E.I.P. Mediterráneo Córdoba 1
2. ÍNDICE Pág.1.- Estructura de organización y funcionamiento. 61.1. Equipo Directivo.1.1.1. Composición y funcionamiento.1.1.2. Régimen de suplencias.1.1.3. Competencias de la dirección.1.1.4. Competencias de la Jefatura de estudios.1.1.5. Competencias de la secretaría.1.2. Órganos de coordinación docente.1.2.1. E.T.C.P.1.2.2. Competencia del E.T.C.P.1.2.3. Equipos de Ciclos.1.2.4. Competencias de los equipos de ciclos.1.2.5. Competencias del coordinador/a. 71.2.6. Equipo de orientación.1.2.7. Equipos docentes.1.2.8. Funciones de los equipos docentes.1.2.9. Tutoría y designación de tutores/as.1.2.10. Funciones de la tutoría.1.3. Profesorado.- Funciones y deberes.1.4. Equipo de orientación.- El Orientador.- Funciones.1.5. Criterios para la atención del alumnado con necesidades de refuerzo en E. Infantil y E. Primaria.1.5.1. Criterios para la atención del alumnado de refuerzo en E. Infantil.1.5.2. Criterios para la atención del alumnado de refuerzo en E. Primaria. 81.6. Profesorado especializado para la atención del alumnado con necesidadeseducativas especiales.- Funciones específicas. 91.7. Criterios para atender el alumnado de Educación Especial Específica, en ausenciadel tutor/a de dicha aula.1.8. Alumnado.- Delegados y delegadas de clase: Procedimiento de elección yfunciones. 101.9. Personal de administración y servicios (P.A.S.) y de atención educativacomplementaria (P.A.E.C.) Derechos y obligaciones.1.10. Criterios de atención del alumnado con N.E.E., en ausencia de los/las maestros/asde E. E. 2
3. 2.- Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa. 112.1. El Consejo Escolar.2.1.1. Composición.2.1.2. Competencias.2.1.3. Régimen de funcionamiento.2.2. Comisiones del Consejo Escolar.2.2.1. Comisión Permanente.2.2.2. Comisión de convivencia. 122.3. El Claustro.2.3.1. Composición.2.3.2. Competencias.2.3.3. Régimen de funcionamiento.2.4. Procedimiento de interrelación entre tutorías, equipos docentes, equipos de ciclo,E.T.C.P., Claustro y Consejo Escolar.2.5. Participación del alumnado. 132.5.1. Delegados/as de clase.2.5.2. Asambleas de clase, de Centro e intercentros.2.5.3. Uso del tablón de libre expresión del alumnado. 142.5.4. Mediación escolar.2.6. Participación de las familias. 152.6.1. Delegados/as de padres y madres de cada grupo/clase.2.6.2. La Asociación de Madres y Padres del Colegio (A.M.P.A.) “Baleares”. 172.6.3. Representantes de madres y padres en el Consejo Escolar.2.6.4. Modelos generales de participación.2.7. Participación del P.A.S. y del P.A.E.C. 183. Criterios y procedimientos que garantizan el rigor y la transparencia en la toma dedecisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente,especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación. 19 3
4. 4. Normas de funcionamiento. 204.1. Acceso y salida del alumnado.4.2. Permanencia del alumnado en pasillos, u otros espacios, en horario de clase ydurante el recreo.4.3. Uso de aseos durante las clases y en el recreo. 214.4. Normas de funcionamiento de los servicios de Aula Matinal, Comedor yActividades Extraescolares. 224.5. Acompañamiento del alumnado entre aulas por el profesorado tutor y especialistas. 314.6. Protocolo a seguir ante posibles dificultades en las relaciones entre el alumnado,entre el profesorado, entre el personal no docente, y/o entre los anteriores y familias.4.7. Protocolo a seguir en caso de accidente del alumnado.4.8. Responsabilidad del profesorado de prestar atención sanitaria a alumnos/as. 324.9. Acceso al Colegio de familiares y/o personas ajenas al mismo, en horario lectivo,en horario de servicios complementarios, por la asistencia a tutorías, etc. 344.10. Entrada escalonada del alumnado de nuevo ingreso en Educación Infantil. 355. Organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del Colegio. 375.1. Aspectos generales.5.2. Uso del Salón de Usos Múltiples (Gimnasio).5.3. Uso del Comedor.5.4. Uso del Aula de Informática. 385.5. Uso de la Biblioteca. 395.6. Uso de la fotocopiadora y de las impresoras. 466. Organización de la vigilancia del tiempo de recreo y de los periodos de entrada ysalida de clase. 496.1. Aspectos generales. Espacios de espera. Entradas y salidas.6.2. Vigilancia de recreos. 4
5. 6.3. Criterios para el acompañamiento del alumnado a la salida del Colegio. 507. Normas de utilización de libros de texto y material curricular incluidos en elprograma de gratuidad de libros de texto. 518. El Plan de Autoprotección del Centro (P.A.E.). 569. Procedimiento para la designación de los miembros del equipo de evaluación interna. 5710. Normas sobre la utilización de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos, asícomo procedimiento para garantizar el acceso seguro a Internet del alumnado. 5810.1. Utilización de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos.10.2. Procedimiento para garantizar el acceso seguro a Internet del alumnado.11. Uso de uniforme para el alumnado. 6012. Competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales. 6112.1. Definición y objetivos del Plan de Autoprotección del Centro.12.2. Contenidos del Plan de Autoprotección 6212.3. Elaboración y aprobación del Plan de Autoprotección.12.4. Aplicación del Plan de Autoprotección.12.5. Registro, notificación e información. 6312.6. Coordinación de Centro. 6412.7. Funciones de la Comisión Permanente en materia de Autoprotección. 6512.8. Realización de simulacros de evacuación de emergencia. 6612.9. Seguimiento y control de los accidentes e incidentes en el Centro. 6712.10 Prevención de Riesgos Laborales.12.10.1 Mantenimiento preventivo.12.10.1 Señalización de Seguridad. 6813. Anexo.- Normativa general referida a los servicios de Aula Matinal, Comedor yActividades Extraescolares. 69 5
6. 1.- Estructura de organización y funcionamiento.1.1. Equipo Directivo.1.1.1. Composición y funciones.El Equipo Directivo del Colegio Mediterráneo está compuesto por los cargosunipersonales que aparecen reflejados en el artículo 69 del Decreto 328/2010 (BOJA16-07-2010).Sus funciones serán las que vienen recogidas en el artículo 68 del Decreto 328/2010(BOJA 16-07-2010).1.1.2. Régimen de suplencias.Es el mismo que aparece en el artículo 77 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).1.1.3. Competencias de la dirección.Son las descritas en el artículo 70 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).1.1.4. Competencias de la jefatura de estudios.Aparecen definidas en el artículo 73 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).1.1.5. Competencia de la secretaría.Son las redactadas en el artículo 74 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).1.2. Órganos de coordinación docente.1.2.1. E.T.C.P.En el Colegio Mediterráneo el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica estáformado conforme a lo referido en el artículo 87 del Decreto 328/2010 (BOJA 10-07-2010), con el añadido de que también forman parte los/las coordinadores/as del Plan deBilingüismo, del Plan T.I.C. 2.0. y de nuestro Proyecto Intercentros, relacionado esteúltimo con la cultura de la Paz y convivencia.1.2.2. Competencias del E.T.C.P.Son las que aparecen recogidas en el artículo 88 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).1.2.3. Equipos de Ciclos.Son competencias de los mismos las relacionadas en el artículo 80.1 del Decreto328/2010 (BOJA 16-07-2010).1.2.4. Competencias de los Equipos de Ciclos. 6
7. Son competencias de los mismos las relacionadas en el artículo 81 del Decreto328/2010 (BOJA 16-07-2010).1.2.5. Competencias del coordinador/a.Vienen descritas en el artículo 83 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).1.2.6. Equipo de orientaciónEstá integrado por los profesionales descritos en el artículo 86 del Decreto 328/2010(BOJA 126-07-2010, con las funciones específicas en el mismo.1.2.7. Equipos docentes.Su constitución aparece relacionada en el artículo 79 del Decreto 328/2010 (BOJA 10-07-2010).1.2.8. Funciones de los Equipos docentes.Aparecen relacionados en el artículo 79 del Decreto 328/2010 (BOJA 10-07-2010).1.2.9. Tutoría y designación de tutores.La norma de aplicación general es la recogida en el artículo 89 del Decreto 328/2010(BOJA 16-07-2010).No obstante, los criterios para establecer la asignación de tutorías en nuestro Colegio,aparecen pormenorizados en el apartado 15.2. de nuestro Proyecto Educativo:“Asignación de tutorías”.1.2.10. Funciones de la tutoría.Son las recogidas en el artículo 90.2. del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).1.3. Profesorado.- Funciones y deberes.Son las recogidas en el artículo 79 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).1.4. Equipo de orientación.- El orientador.- Funciones.La persona que forma parte del equipo de orientación, así como sus funciones, aparecenrecogidas en el artículo 86.4 y 86.5. del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).1.5. Criterios para la atención del alumnado con necesidades de refuerzo en E. Infantil y E. Primaria.1.5.1. Criterios para la atención del alumnado de Refuerzo en Educación Infantil.El profesorado de Refuerzo atenderá al alumnado dentro del aula. 7
8. El profesorado de Refuerzo atenderá a la Etapa de Infantil dentro de su horario y en lamedida de lo posible.Serán objeto de Refuerzo todas las Áreas y Ámbitos de conocimiento y experiencia. Elalumnado con Refuerzo Educativo tendrá su atención a la hora que se establezca paraello.Será el profesorado tutor quien designará qué alumnado debe recibir el Refuerzo.El profesorado tutor indicará los contenidos a tratar y los objetivos a alcanzar por elprofesorado de Refuerzo, orientado sobre la metodología más adecuada para cadaalumno/a.El Refuerzo durará hasta que el profesorado tutor lo estime oportuno.Cuando lo estimemos conveniente, el profesorado tutor por estar impartiendo algúncontenido importante, podrá decidir que el alumnado deje de recibir Refuerzo. Seprocederá de igual modo cuando se realicen actividades extraescolares ocomplementarias.1.5.2. Criterios para la atención del alumnado de Refuerzo en Educación Primaria.La atención al alumnado de Refuerzo, se intentará que no sea unipersonal sino que seformarán grupos de 2 ó más personas.El reparto de la totalidad del horario de refuerzo se realizará de forma proporcional a lasnecesidades del Centro.Derivado de lo anterior se deduce que los/las especialistas no deberán ser sustituidos porel/la tutor/a. Quien sustituya a un especialista encomendará al grupo de alumno/asaquellas tareas que el/la estime oportunas, aunque no tenga relación con la especialista.Sólo serán objeto de Refuerzo las Áreas fundamentales: Matemáticas, y LenguaCastellana y, si hay disponibilidad del profesorado, inglés.El alumnado asistente a Refuerzo Educativo lo hará, de manera preferente, a la hora enque tengan estas materias en sus respectivas aulas.Los alumnos y alumnas que reciban refuerzo serán quienes presentan un retrasoconsiderable en las Áreas de Lenguaje y Matemáticas e Inglés y no tengan diagnósticodel E.O.E. Sólo de manera excepcional, el alumnado diagnosticado podrá recibirrefuerzo.Será el profesorado tutor quien designará qué alumnado debe recibir tratamiento deRefuerzo. 8
9. El profesorado tutor indicará los contenidos a tratar y los objetivos a alcanzar, segúnmodelo aprobado en el P.A.C., y orientará sobre la metodología más adecuada para cadaalumno/a.Cuando el alumnado haya alcanzado el objetivo por el que se está tratando en Refuerzodejará de recibirlo para en su lugar lo ocupe otro compañero o compañera.Cuando lo estime conveniente, el profesorado tutor, por estar impartiendo algúncontenido que considere importante, podrá decidir que el alumnado deje de recibir enese momento el tratamiento de Refuerzo. Se procederá de igual modo cuando serealicen actividades extraescolares o complementarias que impliquen a los Cursos deprocedencia de este alumnado.El profesorado de Refuerzo Educativo, al igual que los especialistas, se encargará derecoger y devolver a sus aulas al alumnado en los casos excepcionales en que esteRefuerzo se lleva a cabo fuera del aula.El Refuerzo debe hacerse siempre, en la medida de lo posible, dentro del aula paraevitar discriminaciones positivas con respecto al resto de su clase. En casos muyexcepcionales saldrá al aula que, al efecto, se habilite.El Plan de Refuerzo del Profesorado dedicado a estas tareas se suspenderá cuando hayque sustituir la falta de cualquier primer maestro o maestra.1.6. Profesorado especializado para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales.- Funciones específicas.La normativa a que nos acogemos es la descrita en el artículo 19.1. de la Orden de 20 deagosto de 2010 (BOJA 30-08-2010).1.7. Criterios secuenciados para atender al alumnado de Educación Especial Específica, en ausencia del tutor/a de dicha aula.Se encargarán de ello los/as especialistas de P.T.1 y/o de A. L., por ese orden, para que,alterando su actuación diaria, utilicen, como lugar de trabajo, el aula de E.E.E. y/o lasuya propia, intentando conseguir la atención individualizada. Se entiende, pues, que lasustitución, en primera instancia, corresponde al maestro/a de P. T. 1, y que, si nopudiera, o se encontrase ausente, sería el/la especialista de A.L. quien seresponsabilizara de la sustitución.Si ello no fuera posible se acudirá al profesorado dedicado en exclusiva a las tareas deApoyo en E. Primaria.En última instancia, cuando fuera absolutamente necesario, cada alumno/a de E.E.E. seintegrará en un grupo/aula de referencia, que al inicio del Curso se le habrá asignadocon la intención de favorecer su integración, nombrando, si fuera posible, al profesoradode refuerzo en cada módulo horario. 9
10. 1.8. Alumnado.- Delegados y delegadas de clase: Procedimiento de elección y funciones.El artículo 6 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010) es el que recoge la norma por laque nos regimos en el Colegio Mediterráneo.También es conveniente consultar el apartado 2.5.1. (Participación del alumnado.-Delegados/as de clase) del presente R.O.F.1.9. Personal de administración y servicios (P.A.S.) y de atención educativa complementaria (P.A.E.C).- Derechos y obligaciones.En aplicación del artículo 13.1. del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010) el P.A.S. y elP.A.E.C. de nuestro Centro tendrá los derechos y obligaciones establecidas en lalegislación del personal funcionario o laboral que le resulta de aplicación, en este caso,el VI Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Junta de Andalucía.1.10. Criterios de atención del alumnado con N.E.E. en ausencia de las/los monitoras/es de E. E.Cuando falten las/los monitoras/es de E. E., que han de atender, de manerapersonalizada a determinados/as alumnos/as de N.E.E., y que precisen de una atenciónespecífica que no pueda prestar su tutor (actividades complementarias y extraescolares,actividades deportivas, desplazamientos...), dicho alumnado será atendido del modo quesigue y por este orden secuenciado: a) En casos excepcionales y muy puntuales, cuando no fuera posible acudir a los supuestos anteriores, el alumnado podría ser atendido por el profesorado de Educación Especial b) Se podrá solicitar la ayuda del maestro/a de apoyo, en caso de que los/las monitores/as no estén disponibles. c) En su caso, si fallara el punto anterior, habrá que acudir al profesorado de refuerzo, cuando sea posible.En el caso de alumnado que tenga que hacer salidas, que tenga necesidades de aseo y/oque no controle esfínteres, en primera instancia se avisará a las familias, para que sepersonen en el centro, o hagan el acompañamiento en las salidas citadas. 10
11. 2. Cauces de participación de los distintos sectores de la Comunidad Educativa.2.1. El Consejo Escolar.2.1.1. Composición.El C. E. es el órgano colegiado de gobierno a través del cual participa la comunidadeducativa en el gobierno del Colegio. (Artículo 47.2. del Decreto 32872010.- BOJA 16-07-2010).Su composición viene regulada por el artículo 49 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).2.1.2. Competencias.Las 14 competencias básicas recogidas en el artículo 50 del Decreto 328/2010 (BOJA16-07-2010) son las que aplicamos al funcionamiento de nuestro C.E.2.1.3. Régimen de funcionamiento.Aparece especificado en el artículo 51 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).2.2. Comisiones del Consejo Escolar.Las dos comisiones del Consejo Escolar que funcionan en el Colegio Mediterráneo sonla Comisión de Permanente y la de Convivencia.2.2.1. Comisión Permanente. a) Composición.En nuestro Colegio la Comisión Permanente está formada conforme a lo especificado enel artículo 64.1. y 64.2. del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). b) Funciones.Serán las que le recomiende el C.E., conforme al Artículo 64.2. del Decreto 328/2010(BOJA 10/07/2010). c) Régimen de funcionamiento.La Comisión Permanente se reunirá cada vez que sea necesario y, al menos, una vez portrimestre, coincidiendo la primera y la última con el inicio y el final del Curso Escolar. 11
12. 2.2.2. Comisión de Convivencia. a) Composición.En el C.E.I.P. Mediterráneo la Comisión de Convivencia está formada por las personasque aparecen recogidas en el artículo 64.3.Además, por su especial relevancia en la organización de nuestro Centro, nos parececonveniente que en ella se integre, también la persona que coordina el Proyecto de Paz yConvivencia Intercentros. b) Régimen de Funcionamiento.La Comisión de Convivencia se reunirá cada vez que sea oportuno y, al menos, una vezpor trimestre, coincidiendo la primera y la última con el inicio y el final del Cursoescolar.2.3. El Claustro.Como indica el Artículo 47.3. del Decreto 3 L8/2010 (BOJA 16-07-2010), es el órganopropio de participación del profesorado en el gobierno del Centro, que tiene laresponsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos losaspectos educativos del mismo.2.3.1. Composición.En el Colegio Mediterráneo su Claustro está compuesto por las personas que sondetalladas en el artículo 65 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).Además, en él también se integra la orientadora del Equipo de Orientación Escolar.2.3.2. Competencias.Aparecen recogidas en el artículo 66 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).2.3.3. Régimen de funcionamiento.Sus reuniones a atendrán a lo especificado en el artículo 67 del Decreto 328/2010(BOJA 16-07-2010).2.4. Procedimientos de interrelación entre tutorías, equipos docentes, equipos de ciclo, E.T.C.P. Claustro y Consejo Escolar.Es fundamental garantizar la comunicación y el tránsito de información entre lasinstancias antes citadas a los efectos de fomentar y favorecer la participación de lasmismas en todos los ámbitos organizativos del Colegio Mediterráneo. 12
13. Por tanto, se establece, como procedimiento de información ascendente, que los órganosmáximos de coordinación serán los equipos docentes y los equipos de ciclos, donde, ensus reuniones periódicas semanales, se debatirán, y acordarán todos aquellos temas que,partiendo de las tutorías, hayan de servir como referentes en el funcionamiento técnicodocente del Centro. Sus acuerdos serán aportados al E.T.C.P., a su vez, se fundirán y sereunirán para ser informados al Claustro y, en su caso, ser llevados al Consejo Escolar,si necesitaran ser aprobados por el mismo.De modo similar, el proceso de información descendente se basará en asuntos recogidoen acuerdos del Consejo Escolar que habrá de llegar a las tutorías siguiendo el ordeninverso a lo descrito en el párrafo anterior:Consejo Escolar – Claustro – ETCP – Equipos de Ciclos / Equipos Docentes – Tutorías.2.5. Participación del alumnado.2.5.1. Delegados/as de clase.Los delegados y delegadas del alumnado tienen entres sus funciones colaborar con elprofesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase. Los delegados ydelegadas de clase podrán colaborar en la mediación para la resolución pacífica de losconflictos o los problemas de convivencia que surgen entre el alumnado en su grupocolaborador con el tutor o la tutora del grupo.El equipo técnico de coordinación pedagógica o, en su caso, el departamento deorientación, asesorará sobre las necesidades formativas de los delegados y delegadas delalumnado con el objeto de que adquieran y necesiten las estrategias y habilidadessociales necesarias para la gestión de conflictos a través de la mediación y para laresolución pacífica de los conflictos que pudieran presentare entre el alumnado, encolaboración con el tutor o la tutora del grupo.Los delegados y delegadas de clase tienen una función principal en relación con lasasambleas del Centro, por cuanto son quienes presentan a las clases aportando ideas ysugerencias para el debate.Los delegados y delegadas de clase serán elegidos/as democráticamente entre los/lascomponentes de las mismas al comienzo de cada curso escolar, siendo aconsejable elnombramiento electivo de delegado/a y subdelegado/a.Finalmente, apuntaremos que en nuestro Plan de Convivencia, en el apartado 7.3.3.“Participación del alumnado”, en su punto 6), aparecen reguladas las asambleas dedelegados/as.2.5.2. Asambleas de clase, de Centro, e intercentros.En el Colegio Mediterráneo nos parece irrenunciable el modo de participación delalumnado reunido en asambleas. 13
14. Para ello, al inicio de cada curso, el tutor o tutora establecerá un horario semanaldedicado a la celebración de la asamblea de clase.De modo similar, la persona que coordina el Plan de Paz y convivencia Intercentros serála encargada de convocar y dirigir la asamblea de Centro, que, mensualmente, se harálos viernes en el último módulo horario, en la que estarán presentes los/las delegadosdel alumnado. En ella serán debatidos los temas que previamente hayan sido acordados.A su vez, de los acuerdos adoptados, se levantará la correspondiente acta que se harápública, firmada por el/la secretario/a nombrado/a al efecto, exponiéndose en el Tablónde libre Expresión del Alumnado.En un tercer momento, con el carácter periódico que se acuerde en las reuniones delos/las responsables de Plan Intercentros y en los lugares que se especifique, se llevarána cabo las asambleas intercentros, acordando un modo de funcionamiento similar a lasanteriores.Como en el punto 2.5.1. de este R.O.F., también hemos de anotar que en el Plan deConvivencia, en el apartado 7.3.3. c), vienen reguladas estas tres clases de asambleas.2.5.3. Uso del tablón de libre expresión del alumnado.El alumnado podrá exponer sus sugerencias al funcionamiento del Colegio, usando paraello el tablón situado en el pasillo del acceso a la Biblioteca.Para conseguir unas buenas prácticas de expresión consideramos pertinente que lasaportaciones sean supervisadas por el profesorado tutor, que sean constructivas, quesirvan para mejorar la convivencia de cualquier espacio del Colegio, que sirvan demejora al funcionamiento de la comunidad educativa y que supongan una reflexiónsobre algún tema de tutoría.También podrán exponerse frases destinadas a la meditación personal.Unas y otras serán recogidas por los miembros del E. Directivo, como responsables delPlan de Convivencia, para ser canalizadas a través del E.T.C.P.También se expondrán en el tablón los acuerdos de las asambleas de aula, de Centro eintercentros.2.5.4. Mediación escolar.La regulación de la mediación aparece reflejada en nuestro Plan de Convivencia, en elapartado 7.2.2. Desarrollo socio personal, letra c.1. Mediación escolar.2.6. Participación de las familias.2.6.1. Delegados/as de padres y madres de cada grupo/clase. A) Funciones. 14
15. a) Representar a las madres y los padres del alumnado de cada grupo-aula interesándose y velando por las necesidades de sus hijas e hijos.b) Velar por el respeto de los de los derechos y deberes del alumnado, del profesorado y de las familias.c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro educativo.d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con la tutora o el tutor del grupo.e) Colaborar en todas aquellas tareas que favorezcan el buen funcionamiento del grupo.f) Servir de enlace entre las familias y la AMPA, la junta de delegados y delegadas, los representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar, la Comisión de Convivencia o el equipo directivo del centro.g) Colaborar en el diseño y desarrollo del plan de convivencia del centro, especialmente en la implementación del plan de acogida del centro para las familias de reciente incorporación.h) Recoger y trasladar a las personas o a los órganos de gestión responsables propuestas del sector de madres y padres para la mejora de la organización y funcionamiento del centro.i) Intervenir con actitudes de mediación ante situaciones que lo precisen a solicitud de cualquiera de los agentes de la comunidad educativa.j) Potenciar los compromisos educativos, sociales y de convivencia.k) Impulsar la participación de las familias en las actividades organizativas del centro.l) Impulsar medidas que favorezcan la integración y la educación para la igualdad, evitando cualquier tipo de discriminación por razones de género.m) Colaborar en el seguimiento del alumnado absentista, conjuntamente con otros servicios si es necesario, generando una red de apoyo a las familias.n) Potenciar la creación de espacios de intercambio, formación y ayudas mutua entre las familias del centro.o) Otras que se pueden asignar para un mejor cumplimiento de sus responsabilidades y que se harán constar en el plan de centro. 15
16. B) Régimen de funcionamiento.Para el desarrollo de estas funciones, la delegada o el delegado de madres y padres delalumnado, actuará de manera coordinada con el profesorado tutor, actuando de enlaceentre éste y las familias y transmitiendo las sugerencias, propuestas, demandas yacuerdos de éstas, no teniendo nunca carácter decisorio.Para ello, se establecerán, cuantas reuniones se estimen oportunas, celebrando, almenos, una reunión al trimestre.De cada reunión y de los acuerdos adoptados se levantará acta que será custodiada en laSecretaría del Colegio.La persona delegada de padres y madres será elegida para cada curso académico, por lospropios padres y madres en la reunión que las tutoras y los tutores de cada grupo debenrealizar con las familias antes de finalizar el mes de noviembre.En la convocatoria de esta reunión, deberá hacerse constar como un punto del orden deldía la elección de delegado o delegada de padres y madres.La delegada o el delegado de madres y padres se elegirá por sufragio directo y secreto,por mayoría simple, de entre las madres y los padres del alumnado de cada unidadescolar presentes en la reunión. Las madres y los padres previamente se podrán sepodrán dar a conocer y ofrecerse como candidata o candidato para su elección.En este proceso, la segunda y tercera personas con mayor número de votos, serándesignadas como subdelegadas 1ª y 2º, que, sustituirán a la persona delegada y podráncolaborar con ella en el desarrollo de sus funciones. En este proceso de elección seprocurará constar con una representación equilibrada de hombres y de mujeres.Con objeto de facilitar y dinamizar la participación de las delegadas y los delegados demadres y padres en los centros educativos se podrán crear las siguientes estructuras decoordinación: a) Comisión de aulaEstará formada por la persona delegada de madres o padres y la tutora o el tutor delgrupo. En el tercer ciclo de educación primaria integrará, además, la delegada o eldelegado del alumnado del grupo. Esta comisión de aula se reunirá cuantas veces seestime conveniente para hacer propuestas para la mejora general del grupo. 16
17. b) Junta de delegadas y delegados de madres y padres.La constituyen las personas delegadas de madres y padres de la totalidad de los gruposde centro. Su finalidad es coordinar las demandas y actuaciones de sus componentes ydar traslado de sus propuestas al equipo directivo y a la comisión de convivencia.Deberá reunirse al menos, una vez por trimestre, y, en su caso, cada vez que se estimeoportuno. De los acuerdos adoptados se levantará acta que se archivará en la Secretaríadel Colegio.2.6.2. La Asociación de madres y padres del Colegio (AMPA “Baleares”).En nuestro Colegio la AMPA “Baleares” es especialmente importante como cauce departicipación de las familias en la vida del Centro.Tanto es así que numerosas actuaciones de tipo cultural, y participativo, que se llevan acabo en el Colegio Mediterráneo, son directamente organizadas por “Baleares”.Como la sede de la Asociación está ubicada en el edificio del Colegio y su horario deapertura, los jueves y viernes, así como los martes primero y segundo de cada mes,coincide con la jornada lectiva, las reuniones con el Equipo Directivo estánnormalizadas en un clima de entendimiento.Fundamental es el blog “AMPA Baleares”, sitio de Internet donde figura actualizada lavida del propio Colegio y donde, por la propia configuración del medio, tienen cabidatodas las opiniones de las personas interesadas, funcionando como un lugar de debate einformación.La normativa legal que ampara la AMPA “Baleares” es el artículo 34 de la LEA, encuanto a sus finalidades, siendo artículo de la misma ley el que servirá de marco para suincorporación en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza.2.6.3. Representantes de padres y madres en el Consejo Escolar.Esta representación sigue regulada por el artículo 49 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010).Hay que hacer constar que, personas con la doble función de representantes en el C. E. ymiembros de la junta directiva de la AMPA “Baleares”, el trasvase de información entreestos y sus representados, es fluida y muy participativa.2.6.4. Modelos generales de participación.En los artículos 29.2. y 29.3. de la LEA leemos que “los padres y las madres o tutoreslegales, como principales responsables que son de la educación de sus hijos e hijas opupilos, tienen la obligación de colaborar con los centros docentes y con el profesorado,especialmente durante la educación infantil y la enseñanza básica” y que “los centros 17
18. docentes tienen la obligación de informar de forma periódica a las familias sobre laevolución escolar de sus hijos e hijas. Se establecerán procedimientos para facilitar larelación de las familias con el profesorado, así como para garantizar que sean oídas enaquellas decisiones que afecten a dicha evolución escolar”.Por ello, en el C.E.I.P. Mediterráneo, la jornada de tarde de cada lunes, en horario de16,00 h a 17,00 h se dedica a atención a las familias por parte del profesorado.De igual modo, cuando el/la alumno/a ha de permanecer un curso más escolarizado, seinforma a las familias y se escucha su opinión.En otro orden de cosas, en nuestro Colegio, y con objeto de estrechar la colaboraciónentre familias y profesorado, se suscriben compromisos educativos, en aras de procurarel adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de nuestro alunado (Artículo 31 dela LEA).Similar es el compromiso de convivencia que suscribimos con aquellas familias dealumnado que presenta problemas de conducta y de aceptación de las normas escolares(Artículo 32 de la LEA).2.7. Participación del P.A.S. y del P.A.E.C.En nuestro Centro tienen cabida dos representantes del personal no docente en elConsejo Escolar, uno por el personal de administración y servicios y otro por elpersonal de atención educativa complementaria. Ambas personas participan en el C. E.en la medida que el artículo 13.1. del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010) les resultade aplicación. 18
19. 3. Criterios y procedimientos que garantizan el vigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación.En este apartado nos remitimos para su consulta a los apartados correspondientes delProyecto Educativo: “Los procedimientos y criterios de evaluación y promoción delalumnado”, “La forma de atención a la diversidad del alumnado”, “El plan deorientación y acción tutorial”, “El procedimiento para suscribir compromisos educativosy de convivencias con las familias” y “El plan de convivencia a desarrollar paraprevenir la aparición de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar unadecuado clima escolar”.En lo que se refiere al proceso de escolarización del alumnado, las normas de referenciaserán el Decreto 40/2011, de 22 de febrero y la Orden de 24 de febrero de 2011. En ellasse prevén los documentos y los medios utilizados para publicitar las vacantes existentesen nuestro Colegio, así como los criterios de admisión, los procedimientos y las fechaspara reclamaciones.De esta forma, nuestro Colegio facilita que todas las familias puedan hacer valer susderechos en tiempo y forma, al tener la información suficiente para poder actuar endefensa de los mismos.Respecto al funcionamiento de los órganos colegiados y los órganos de coordinacióndocente, nuestro Centro garantiza la transparencia en la información de las decisionesadoptadas, mediante la redacción de actas donde queda constancia de los acuerdoscorrespondientes, custodiados de la manera fortuna, en la Secretaría del Colegio.Finalmente, los procedimientos de información de los asuntos tratados por el equipodirectivo, por el Claustro o por el Consejo Escolar, serán trasladados a los distintossectores de la comunidad educativa del modo pertinente: a través de las tutorías, pormedio de los/las delegados/as de clase, mediante comunicaciones escritas, a través delas asambleas del alumnado y por los tablones de anuncios correspondientes. 19
20. 4. Normas de funcionamiento.4.1. Acceso y salida del alumnado.La hora de entrada a las 9,00 h, permitiéndose la llegada hasta las 9,10 horas.A partir de ese momento las puertas exteriores se cierran, no permitiéndose la entradade los niños y de las niñas hasta las aulas si no es por un motivo muy justificado quehabrá que poner en conocimiento del equipo directivo, quien, en su caso, autorizará laentrada, de mutuo acuerdo con el profesorado que en ese momento este impartiendoclase.No obstante, ha quedado claro que el alumnado con falta de puntualidad puede accederal Colegio, si bien habrá que aplicar al mismo las correcciones oportunas como falta alas normas de convivencia.Por tanto, podrá disponerse. por quien corresponda en ese momento, que el/la alumno/aespere, a ser posible en la zona de administración, para incorporarse a su grupo en unmomento que no perturbe la marcha de la clase que se esté impartiendo, y conindependencia de la adopción de las medidas disciplinarias correspondientes.La hora de salida del Colegio será a las 14,00 horas.Sin embargo el alumnado que necesite salir en horario lectivo lo podrá hacer cuandoalegue un motivo justificado, no pudiendo hacerlo si no es acompañado por un familiarque deberá dejar constancia por escrito firmado de la retirada del menor.En todo caso, el alumnado de cierta edad, sólo podrá salir del Colegio, sin presencia deadultos, cuando presente autorización expresa de sus padres o tutores, no siendo posiblela autorización genérica.4.2. Permanencia del alumnado en pasillos u otros espacios, en horario de clase y durante el recreo.Está expresamente prohibido que los/las niños/as permanezcan en los pasillos, comocorrección de una conducta por alterar la marcha de la clase.Tampoco está permitido que, en horario de recreo, el alumnado sea privado del mismopara que realice tareas, sin vigilancia de un/a maestro/a, ya sea en pasillos o en la propiaaula.Los cambios de clase que impliquen la salida del grupo de su aula se haránacompañados del profesor/a quien estará atento/a para que el desplazamiento se hagacon el mayor silencio y disciplina, evitando las carreras y gritos. 20
21. El consumo de bebidas y alimentos como tentempié, a media mañana, habrá quehacerlo, con preferencia, minutos antes de salir al recreo, en la propia clase, paramantener los patios limpios de residuos y envases vacíos.Cuando un/o alumno/a tenga necesidad de comer algo fuera del periodo del recreo, lohará, justificadamente, bajo la vigilancia del maestro/a correspondiente.En todo caso, en las normas de funcionamiento de cada clase figurará el uso depapeleras como norma cívica fundamental, equivalente a las propias normas deconvivencia.Para el periodo de recreo, cada grupo de alumnos/as utilizará la zona reservada a cadaedad, pudiendo hacer uso de balones adecuados de forma organizada, repartiendo elespacio equitativamente, bajo el control del profesorado de guardiaNo están permitidos determinados juegos que, como el trompo y la peonza, puedensuponer peligro para la integridad física.En caso de lluvia el alumnado permanecerá en sus aulas al cuidado del maestro/a que lecorresponda.4.3. Uso de los aseos durante las clases y en el recreo.Cuando el profesorado estime oportuno permitir la salida de un alumno o una alumnapara acudir al aseo, lo hará bajo su responsabilidad y el trayecto de ida y vuelta, el niñoo la niña lo hará en solitario, debiendo quedar el maestro o la maestra atento/a para queel desplazamiento se haga con la mayor seguridad y vigilancia posibles, así como en eltiempo justo y necesario.Durante el recreo, y, principalmente, al inicio del mismo, el alumnado hará uso de losaseos cumpliendo las normas escritas en los carteles situados en las entradas de losmismos:- Usar adecuadamente los inodoros y las cisternas.- Hacer una utilización ecológica y responsable de del agua.- Utilizar las papeleras.- Hablar sin gritar.Para comprobar que se cumplen esas normas, en cada uno de los cuatro aseos, uno porpasillo, se situarán grupos de dos alumnos/as, que son elegidos/as cada semana entre loscomponentes de las aulas ubicadas en cada uno de los cuatro pasillos. Esos niños yniñas permanecerán en las puertas de los aseos hasta que el resto de sus compañeros/assalga al patio de recreo. Con posterioridad, al término del mismo, pasarán por los aseospara anotar si ha habido alguna incidencia en relación con el cumplimiento de lanormativa. 21
22. 4.4. Normas de funcionamiento de los Servicios de Aula Matinal, Comedor, y Actividades Extraescolares.Básicamente vienen reguladas por la Orden del 3 de agosto de 2010 (BOJA 12-08-2010).Además, al final de este R.O.F, como anexo se incluye una normativa general.Los servicios citados serán ofertados al alumnado del Colegio Mediterráneo.Por circunstancias especiales podrá acceder a la prestación de esos Servicios elalumnado procedente de otros Colegios. Para ello habrá que coordinar y aceptar, porambas partes, con participación de la Delegación de Educación, las condiciones deacceso al correspondiente Servicio.Las bonificaciones a que pueden tener derecho el alumnado beneficiario de cadaServicio dadas por el umbral contemplado en la Declaración de la Renta de su unidadfamiliar, siendo la Agencia Tributaria la que efectuará las comprobaciones necesariaspara fijar los correspondientes descuentos.Los representantes legales del alumnado del Centro pueden solicitar los servicios deAula Matinal, Comedor y Actividades Extraescolares, conforme al modelo normalizadoque figura como anexo en la Secretaría del Centro.El plazo para presentar las solicitudes se corresponde con el de la presentación de lasolicitud de admisión.Se podrán atender solicitudes para utilizar los servicios de Aula Matinal, Comedor yActividades Extraescolares a lo largo del curso siempre que se disponga de plazas,pudiendo incorporase en cualquier momentoPara que el solicitante pueda tener derecho a bonificación o gratuidad, se deberácumplimentar el apartado correspondiente de la solicitud autorizando a la Consejería deEducación para que pueda efectuar las comprobaciones necesarias con la AgenciaEstatal de Administración Tributaria, con el fin de acreditar los ingresos declarados delejercicio correspondiente en el espacio destinado para ello en la solicitud.El pago de los servicios se realizará mediante domiciliación bancaria. En caso dedevolución de algún recibo, se avisará telefónicamente para que la familia ingrese elimporte exacto con la mayor inmediatez. La devolución reiterada de recibos, podrásuponer la baja del Servicio, previa audiencia del interesado. Según la normativa,quienes no están al corriente de los pagos no podrán ser usuarios/as de los Servicios:Artículo 23. Pérdida de la condición de usuario. “El alumnado causará baja en alguno delos servicios complementarios a los que se refiere la presente Orden cuando se produzcael impago de dos recibos consecutivos del mismo o cuando no se utilice un determinadoservicio durante cinco días consecutivos sin causa justificada, previa comunicación de lapersona que ejerza la dirección del centro a los representantes legales del alumnado”. 22
23. No obstante, si se considerara oportuno hacer el cobro directamente al usuario, enalgunos de los Servicios, como pudiera ser el caso de Aula Matinal, se establecerán losmecanismos de pago, con las suficientes garantías de seguridad y comodidad, tanto parael Colegio como para las familias que hagan uso del Servicio.4.4.1. Sobre el Aula Matinal.El Servicio de Aula Matinal comienza a las 7,30 horas y finaliza a las 9,00 horas, con elinicio de la jornada lectiva.En este periodo se atiende al alumnado que ha solicitado este servicio e incluyeactividades formativas lúdico-recreativas y desayuno.El desayuno se sirve hasta las 8,20 horas.El servicio de Aula Matinal podrá solicitarse para días determinados o con caráctercontinuado, ejerciéndose la opción que se desee al presentar la solicitud. No obstante, alo largo del curso podrá modificarse la opción elegida, solicitándolo con una antelaciónde, al menos, una semana a la presentación del servicio.La atención del alumnado viene determinada en la resolución de 13/09/06 y se realizarápor personal que cuente con la formación y cualificación adecuada.No se podrá acceder al Aula Matinal después de las 8,45 h.4.4.2. Sobre las Actividades Extraescolares.Las Actividades Extraescolares a las que se alude en este apartado son las que organizael Centro, y cuyos usuarios y usuarias reciben las bonificaciones que, en su caso, lescorrespondan.Están encaminadas a potenciar la Apertura del Centro a su entorno favoreciendo laconvivencia de todos los sectores de la comunidad educativa y facilitar la formaciónintegral del alumnado a través del desarrollo de actividades deportivas y lúdicas, asícomo talleres de informática, idiomas, expresión plástica y artística, lectura y otros denaturaleza similar que traten aspectos formativos de interés para el alumnado.Estas actividades tienen las siguientes características:  Se ofrecerán al alumnado de Educación Infantil, Primaria, y Educación Especial.  El horario para la realización de las mismas podrá ser desde la finalización del Servicio de Comedor, a las 16,00 h, a 18,00 horas.  Se organizarán, al menos, dos distintas cada día de la semana, de lunes a jueves, y de una hora de duración cada una de ellas. El cómputo semanal de cada una de ellas será de dos horas. 23
24.  Se utilizarán espacios e instalaciones del Centro.  Tienen carácter voluntario para todos los alumnos y las alumnas.  Estas actividades están supeditadas a una demanda mínima de 10 alumnos/as.  Según las actividades a realizar y la demanda, los/as alumnos/as serán agrupados según su edad o ciclo educativo al que pertenezcan.  La atención del alumnado viene determinada en la resolución de 13/09/06 y se realizará por personal que cuente con la formación y cualificación adecuada a la actividad a desarrollar.  Durante el desarrollo horario de las Actividades Extraescolares el Centro cuenta con el servicio de control, atención y coordinación de los usuarios, así como la correcta utilización de las instalaciones deportivas y recreativas.  A partir de la hora de comienzo de las Actividades Extraescolares sólo podrá acceder al Colegio, el alumnado inscrito en alguna actividad, los/las monitores/as, el profesorado y las familias que hayan sido citadas o cuentes con autorización expresa.4.4.3. Sobre el ComedorEl Centro presta el servicio de Comedor al alumnado de Educación infantil, Primaria yEducación Especial.El horario destinado a este servicio será de 14,00 a 16,00 horas. Los representanteslegales del alumnado podrán recoger a los alumnos y las alumnas a partir de las 15,00horas. Nunca más tarde de las 16,00 horas.La modalidad de gestión de este servicio es contrato con empresa suministradora de lacomida de mediodía así como la atención del alumnado tanto en el tiempo destinado alalmuerzo como en el espacio inmediatamente anterior y posterior al mismo, desde las14,00 horas hasta la finalización de este servicio a las 16,00 horas.El servicio de comedor es prestado en el Comedor con una capacidad en presenciasimultánea y número autorizado de 220 personas.Los representantes legales del alumnado podrán solicitar el servicio de comedorconforme al modelo normalizado que figura en Secretaría.El Consejo Escolar del Centro hará pública las vacantes ofertadas de entre aquellosalumnos y alumnas que hayan causado baja durante el curso escolar en este servicio yaquellos otros y otras que, por motivos de promoción o baja, hayan abandonado elCentro. 24
25. La selección y admisión de los usuarios y usuarias del servicio de comedor, cuandohaya más solicitudes que plazas disponibles, corresponde al Consejo Escolar y serárealizado de acuerdo con el siguiente orden de preferencia de las plazas:1º. Alumnado de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Especial que, pormotivos familiares se encuentre en situación de dificultad social extrema o riesgo deexclusión social, incluyendo en este supuesto los hijos y las hijas de mujeres atendidasen Centros de acogida para mujeres maltratadas. Estas circunstancias deberán estaracreditadas mediante informe emitido por el Área de Servicios Sociales de losAyuntamientos y certificado o informe del Centro de Acogida, respectivamente.2º. Resto de alumnado del Centro teniendo prioridad los alumnos y las alumnas cuyospadres realicen ambos trabajo remunerado y no puedan atender a sus hijos e hijas en lashoras del almuerzo, siendo necesario en este caso presentar certificado de la empresaque justifique esta situación.En cada caso uno de los apartados anteriores, en caso de no poder conceder plaza a todoel alumnado incluido en el grupo correspondiente, tendrá prioridad: En primer lugar elalumnado de Educación Especial sobre el de Educación Primaria y éste sobre el deEducación Infantil, teniendo preferencia, en cualquier caso, aquel alumnado quepertenezca a una misma unidad familiar. Finalmente, se atenderá al menor nivel de rentaper cápita de la unidad familiar del solicitante para dirimir situaciones de igualdad.Cualquier otra circunstancia, no contemplada en este informe, se analizaráindividualmente.Teniendo en cuenta lo anterior, en caso de existir plazas vacantes los alumnos y lasalumnas podrán ser usuarios de comedor de forma esporádica en función de lasnecesidades de las familias y según el siguiente orden:1º Usuarios por periodo completo semanal o mensual.2º Usuarios con periodicidad en días fijos de la semana (igual o superior a tres días porsemana).3º Usuarios con periodicidad en días no concretos de la semana o mes.4º Usuarios con periodicidad en días fijos de la semana (igual o superior a tres días porsemana).Se podrá atender solicitudes presentadas fuera de plazo establecido siempre que sedisponga de vacantes y en las condiciones aquí establecidas.El precio a satisfacer por los usuarios del servicio de comedor se fijará para cada cursoescolar y será hecho público en el tablón de anuncios.Los usuarios y usuarias de comedor abonarán por anticipado la mensualidadcorrespondiente del precio establecido del servicio de comedor al Centro a través dedomiciliación bancaria, o dentro de los cinco primeros días del mes anterior al uso delservicio. 25
26. Sólo el alumnado que haya abonado la parte que le corresponda del servicio de comedortendrá derecho al mismo.Por causas motivadas el Director o Directora del Centro podrá autorizar la baja temporalde usuarios y usuarias del servicio de comedor durante el curso escolar.El listado provisional de admitidos y suplentes así como la bonificación quecorresponda a cada alumno o alumna será publicado en el tablón de anuncios del centro,con anterioridad al inicio del mismo, pudiendo los interesados presentar las alegacionesque estimen oportunas en la Dirección del Centro, en el plazo de cinco días hábiles,contando a partir de la publicación del listado.Los acuerdos y decisiones que con carácter definitivo adopte la Dirección del Centro oel Consejo Escolar en relación con este servicio, podrá ser objeto de recurso de alzadaen el plazo de un mes desde el día siguiente a su publicación, ante el Delegado oDelegada Provincial de la Consejería de Educación, cuya resolución pondrá fin a la víaadministrativa.En las tareas de atención al alumnado que utilice el servicio de comedor escolar podránparticipar los monitores y las monitoras escolares, y los monitores y las monitoras deeducación especial, de acuerdo con lo establecido en el convenio que regula su actividadlaboral y el personal docente que lo solicite, si bien, es recomendable que la empresaadjudicataria contrate a su propios monitores.El personal de atención al alumnado estará en función del total de alumnos y alumnascomensales, de este acuerdo con los siguientes módulos:- Hasta 60 alumnos y alumnas deberán garantizarse la presencia de dos colaboradores.- A partir de 60 por cada fracción de alumnos y alumnas hasta 30 se incrementará enuna persona más de atención al alumnado.- En aquellos casos en los que asistan al comedor escolar alumnos y alumnas connecesidades educativas especiales, serán atendidos por los monitores y las monitoras deeducación especial, si los hubiere.- Para alumnado que requiera una atención específica en la utilización del servicio, laDelegación Provincial podrá autorizar el aumento del número de personascolaboradoras, en función de las características y del tipo de atención que requieran losalumnos y alumnas y teniendo en cuenta las disponibilidades presupuestarias. (Orden de27 de marzo de 2003).A partir de las 13:50 h los/las monitores/as del Comedor recogerán al alumnado en susclases según la lista de usuarios que habrá en cada aula, los acompañarán a lavarse lasmanos y al comedor, comprobando que su número coincide con las listas facilitadas,dejarán bien puestas las mochilas y prendas de abrigo en las perchas, sin queinterrumpan el paso y entrarán al comedor cuando lo dispongan los/las monitores/as. 26
27. El alumnado que come diariamente tendrá un sitio fijo asignado; quienes lo haganocasionalmente entrarán al final y ocuparán los huecos que se le asignen.En el comedor todos/as deberán portarse con corrección, evitando gritos y otros ruidosinnecesarios. Una vez hayan comido, desde las 15,00 horas podrán ser recogidos por la puertaprincipal, o se incorporarán a las actividades extraescolares, a partir de las 16,00 horas,permaneciendo, en este segundo caso, vigilados por los/as monitores/as en los lugaresasignados.Los adultos que recojan al alumnado podrán solicitar información, en este momento, decómo ha comido. También pueden solicitar esa información y cualquier otra a lacoordinadora del comedor, nombrada por la empresa adjudicataria, en las horasestablecidas al efecto.La empresa suministradora, envía al Centro orientaciones dietéticas adecuadas. Con lafinalidad de que las familias puedan completar el régimen alimenticio de sus hijos ehijas, la programación de los menús se expondrá en los tablones de anuncios del Centroy se dará a conocer a los padres y madres del alumnado usuario del comedor escolar.Se ofrecerán menús alternativos para aquel alumnado que con problemas de salud,intolerancia a algunos alimentos (se requiere certificado médico), creencias religiosas uotras circunstancias debidamente justificadas requieran un menú especial. A. Obligaciones del personal de comedor (monitores/as) y personal docente. a) Recoger y atender al alumnado a la finalización de la jornada lectiva, y acompañarlo al Comedor. b) Atender y custodiar al alumnado durante las comidas y el tiempo anterior y posterior a la misma. c) Vigilancia durante las comidas, correcto montaje, recogida y limpieza de las mesas y utensilios. Prestará especial atención a la labor educativa del comedor. Adquisición de hábitos sociales e higiénicos – sanitarios y correcta utilización del menaje del Comedor. d) Servicio de las comidas en la cantidad adecuada, asegurando su consumo y controlando un tiempo mínimo para el mismo. e) Enseñanza de un buen uso de los utensilios empleados en la comida y unos hábitos adecuados en la mesa. f) Servicio de vigilancia y animación en el tiempo libre, asegurando la convivencia e higiene. g) Desarrollar el plan de actividades educativas aprobadas. h) Deberán saber siempre dónde se encuentran los niños y las niñas que están a su cuidado. i) Cuando lo consideren necesario, y especialmente para los niños y niñas de Educación Infantil, permitirán el uso de los aseos. Cuando por motivos diversos (enfermedad o suciedad: orina, caca), sea necesario, como norma general se avisará por teléfono para que vengan a recogerlo/a y/o limpiarlos. j) Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante ese tiempo. 27
28. k) Comunicar a las familias las incidencias que puedan surgir durante el servicio o cuando éstas lo soliciten.l) Deberán dirigirse al responsable de la convivencia en el Centro para informar de las conductas aisladas o generalizadas que puedan perjudicar la buena marcha del Comedor. Se comunicará a los padres o tutores legales del alumnado y se aplicará lo estipulado en el Plan de Convivencia dando cuenta a la Comisión de Convivencia del Centro de estas incidencias y de las medidas adoptadas.m) Cualquier sugerencia, objeción o queja sobre el funcionamiento del Comedor, las deberán hacer al Director.n) Hacer cumplir el presente Reglamento.o) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director del Centro, con vistas al adecuado funcionamiento del Comedor.B. Derechos y deberes del alumnado y de las familias en relación con los Servicios ofertados por el Colegio.En el Comedora) El alumnado tendrá derecho a una dieta equilibrada y saludable, que deberá ser puesta en conocimiento de las familias con la suficiente antelación.b) Tendrá derecho a recibir orientaciones en materia de educación para la salud y de adquisición de hábitos sociales.c) De igual modo, tendrá derecho a que el Servicio funciones de manera correcta y organizada.d) Los niños y las niñas vendrán obligados a la correcta utilización y conservación del menaje.e) El alumnado debe aportar la cantidad fijada como coste del servicio sin demoras.f) Los niños y niñas observarán la necesaria puntualidad a la entrada y a la salida.g) Deberán lavarse las manos antes de las comidas.h) Deberán permanecer en los puestos asignados hasta que se dé por terminada la comida.i) Deberán permanecer en las partes del edificio que se destina a Comedor y/o a zona de esta hasta la hora de salida.j) Deberán respetar a sus compañeros/as, evitando peleas, insultos y cualquier ocasión agresiva o molesta.k) Habrán de respetar al personal del Colegio evitando el uso de objetos peligrosos y siguiendo las indicaciones de las personas encargadas del Servicio.l) El alumnado habrá de consumir, en la medida de lo posible, razonadamente y haciendo uso del sentido común, toda la comida que se le sirva, acorde a las edades correspondientes.m) Tanto dentro como fuera del Comedor, los/las monitores registrarán cuantas incidencias tengan que ver con conductas contrarias a las normas de convivencia. Las comunicarán a las familias y a la Dirección, que tomará las medidas oportunas, dependiendo del grado de gravedad de las mismas.En el Aula Matinala) Las familias acompañarán al alumnado hasta entregarlo al personal de este Servicio, asegurándose de que no entren solos, ya que son estos/as monitores/as 28
29. quienes recepcionan, atienden y custodian a los niños y niñas desde la apertura del Aula Matinal hasta el inicio de la jornada lectiva.b) El acceso al Aula Matinal está restringido para el alumnado y personal autorizado.c) Durante el desayuno se prestará especial atención a la labor educativa y a la adquisición de hábitos sociales e higiénico – sanitarios.d) El horario dedicado a desayuno no será posterior a las 8.30 h.e) El alumnado que desee desayunar algo diferente a lo ofrecido podrá traerlo de casa.f) El alumnado deberá respetar las instalaciones, el material y el mobiliario, así como guardar el debido respeto al personal que atiende el Servicio.g) Este personal registrará aquellas incidencias que puedan perjudicar el buen funcionamiento del Aula Matinal, comunicándoles a las familias y a la Dirección que, en su caso podrá adoptar las medidas necesarias para garantizar el cumplimiento de las normas de convivencia.h) La toma de medicamentos no está indicada en el Aula Matinal, por lo que los niños y niñas que tuvieran que hacerlo deberán preverlo antes de su entrada a la misma.i) Cualquier sugerencia o queja sobre el funcionamiento del Aula Matinal deberá hacerse a los monitores y monitoras que las hará llegar a la Dirección, o bien podrá hacerlo directamente ante esta dirección.j) Acompañar al alumnado a sus aulas, para iniciar las clases.En las Actividades Extraescolaresa) Los alumnos y alumnas que asistan a las actividades extraescolares deberán respetar las instalaciones y mobiliario del Centro, así como libros y material de otros alumnos y alumnas.b) Se considerará falta grave ignorar reiteradamente las indicaciones de los/las monitores/as para la normal convivencia entre alumnos y alumnas y el adecuado desarrollo de la actividad, en cuyo caso el alumno o alumna será expulsado temporal o definitivamente del uso de la misma, si así es decidido por la Dirección del Colegio.c) Se prohíbe comer en el interior de las clases y en los pasillos durante las actividades, así como arrojar papeles, etc.d) Los/las monitores/as reciben a los usuarios/as y siguen su actividad, yéndose con ellos a sus aulas. Los padres y las madres no pasarán de la puerta de acceso al Centro.e) Los/las usuarios/as que a las 15:30 horas se incorporan desde el comedor serán conducidos a las filas por los/as monitores/as del Comedor Escolar y recogidos por los monitores y las monitoras de las Actividades Extraescolares.f) A los padres/madres se les ruega máxima puntualidad para recoger a los niños y las niñas por el mismo sitio de entrada.g) Los monitores y las monitoras comunicarán a las familias las incidencias que pudieran presentarse en el. desarrollo de la actividad.h) Será obligación de los monitores y monitoras llevar un control de asistencia e incidencias.i) Los monitores y las monitoras tendrán la obligación de velar por el buen uso de las instalaciones, mobiliario, … 29
30. j) Los monitores y monitoras cuidarán de los niños y las niñas que realizan una actividad y tendrán especial cuidado en que no haya niños o niñas en los pasillos y en las salidas a los servicios. Juzgarán permitir el uso de los servicios cuando sea verdaderamente necesario y cuidarán de la rápida incorporación del niño o niña a la actividad.k) Cuando sea necesario por motivos diversos (enfermedad, pipí o caca,…), como norma general, se avisará por teléfono para que vengan a recoger al alumnado afectado.l) Los monitores y las monitoras están obligados a hacer cumplir el presente reglamento y a comunicar a la Dirección las incidencias.m) Deberán dirigirse al responsable de la convivencia en el Centro para informar de las conductas aisladas o generalizadas que puedan perjudicar el buen funcionamiento de la actividad. Se comunicará a los padres o tutores legales del alumnado y se aplicará lo estipulado en el Plan de Convivencia.n) Cualquier sugerencia, objeción o queja sobre el funcionamiento de alguna actividad que quieran manifestar las familias podrán hacerlo a los/las monitores/as y/o a la Dirección del Centro.C. Actuaciones generales de las familias en relación con los Servicios que presta el Plan de Apertura.a) Deberán favorecer y cooperar en el adecuado cumplimiento de las normas.b) Comunicar al Colegio, por escrito, las posibles alergias y/o enfermedades que padezca el alumnado, para poder adoptar las medidas oportunas.c) Comunicar la ausencia del Comedor cuando, por algún motivo el niño o la niña se vaya a ausentar del Comedor.d) Aportar sin retrasos la cantidad fijada como coste del correspondiente Servicio.e) Comunicar por escrito el alta o baja en los diferentes Servicios y en la domiciliación bancaria.f) Sin la correspondiente justificación las familias del alumnado no podrán acceder o estar en los pasillos, aulas, pista polideportiva u otros espacios donde se desarrollen las actividades extraescolares.g) Deberán insistir a los niños y niñas que, en caso de ausencia o retraso en la recogida de los mismos, nunca deberán salir solos del Colegio, si no es esto lo habitual. Al contrario, deberán pedir ayuda al personal del Colegio, permaneciendo en él hasta aclarar lo sucedido.h) Como regla general, cuando un niño o una niña se haga pipí o caca, los/las monitores/as avisarán por teléfono a las familias para que se personen el Colegio para asear a recoger al niño o niña. Se hace excepción a esta norma para el alumnado que tenga especiales necesidades educativas.i) Es muy importante que la recogida del alumnado sea hecha siempre por la misma persona autorizada para ello.j) Para facilitar la salida del Comedor se permitirá el acceso de las familias a los pasillos donde, ordenadamente, el alunado espera ser recogido, y donde son especialmente vigilados por los/las monitores/as y el personal docente, antes de su entrega a dichos familiares.k) La salida del alumnado de mayor edad podrá hacerse sin acompañamiento de personas mayores, siempre y cuando los padres y las madres firmen la correspondiente autorización por escrito. 30
31. l) La puntualidad en la recogida de los/las niños/as al salir del Comedor y/o de las Actividades Extraescolares deberá ser contemplado como fundamental para la buena organización y funcionamiento de los correspondientes Servicios. m) Ante una excesiva demora de la recogida del alumnado, el personal responsable de la actividad podrá dar aviso a la policía para impedir el desvalimiento en que podría quedar el niño o la niña. n) La acumulación de retrasos en la recogida podrá ser causa de baja en el Servicio que corresponda4.5. Acompañamiento del alumnado entre aulas por el profesorado tutor y especialistas.El profesorado especialista (entendiendo como tal a quienes imparten un IdiomaExtranjero, Música, Educación Física, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, ocualquier otra especialidad que requiera el traslado de niños y niñas entre lasdependencias del Colegio) tendrá que acompañar siempre al alumnado desde su grupo-clase hasta el aula o espacio donde se va a desarrollar la correspondiente actividadlectiva, cuidando de hacerlo de manera ordenada y en silencio.De igual modo, al terminar la citada actividad, será el citado profesorado quien volveráa acompañar a los alumnos hasta el grupo-clase al que pertenezcan.Esta norma es igualmente válida para el profesorado tutor cuando tenga que desplazarsepor el Colegio con sus alumnos/as.En el cambio de clases, el profesorado intentará ser lo más puntual posible para evitarque haya demoras que impidan la concentración entre salidas y llegadas.Así, acordamos que a partir de la finalización de un módulo horario, la responsabilidadsobre el grupo alumnos/as es del maestro/a que llega, no de quien sale. Por tanto, el/lasaliente, no aguardará a la llegada del siguiente profesional.4.6. Protocolo a seguir ante posibles dificultades en las relaciones entre el alumnado, entre el profesorado, entre el personal no docente, y/o entre los anteriores y familias.Ante supuestos de agresiones que pudieran sufrir el profesorado o el personal nodocente, en el desarrollo de sus funciones, y ante situaciones de maltrato infantil,nuestro Colegio actuará conforme a la “Resolución de 26 de septiembre de 2007 de laDirección General de Participación y Solidaridad en la Educación, por la que se acuerdadar publicidad a los protocolos de actuación que deben seguir los centros educativosante supuestos de acoso escolar, agresión hacia el profesorado o el personal deadministración y servicios, o maltrato infantil”, BOJA nº 224, de 14 de noviembre de2007.4.7. Protocolo a seguir en caso de accidente del alumnado.El/la accidentado/a será inmediatamente atendido/a por cualquier miembro del Colegioque haya presenciado o que esté más cerca del suceso. 31
32. En caso de accidente leve, se dará aviso al maestro/a tutor/a, quien llamará por teléfonoa la familia para ponerse de acuerdo co la misma acerca de si se persona alguien en elColegio para retirar al niño o niña, o si, por el contrario debe permanecer en el mismohasta la hora de salida.Si el asunto reviste una cierta gravedad, la primera persona que atiende al alumnadodará aviso al maestro/a tutor/a y al equipo directivo, que proporcionará los medios paraque la clase correspondiente no se quede desatendida.Mientras tanto y de manera simultánea se avisara a la familia y se acompañará alaccidentado/a al Centro de Salud.En última instancia, si se considera que el accidente es grave, se avisará, sin la menordilación, al 061 o al 112, procediendo, a continuación como en el caso descrito.4.8. Responsabilidad. del profesorado de prestar atención sanitaria a alumnos/as.No existe regulación expresa sobre la obligación del profesorado de prestar atenciónsanitaria al alumnado, sin embargo, la antedicha falta de regulación expresa no puedellevar a la conclusión de que lo no previsto no es obligatorio.En virtud del artículo 1903 del Código Civil y su interpretación jurisprudencial, desde elmomento en que los/as alumnos/as entran en las dependencias del centro docente hastaque no lo abandonan por haber concluido la actividad escolar del día, quedan sujetos ala vigilancia de los/as profesores/as.En caso de enfermedad crónica, la actuación arriba descrita vendrá presidida por laconvocatoria de una reunión conjunta entre el profesorado tutor, la familia, el equipodirectivo y el médico del Equipo de Orientación Escolar, conforme al Protocolo deatención que se adjunta al final de este apartado.De lo acordado en esa reunión se levantará acta, cuyos acuerdos se darán a conocer a losmiembros del Equipo Docente que atiende al niño o niña afectados.De modo más general, los criterios a seguir deberán ajustarse al sentido común,actuando con las mismas pautas que se seguirán en cualquier otro ámbito social: a) Los docentes no administrarán medicamentos salvo excepciones muy puntuales. b) Dicha administración por vía oral (píldoras, jarabes etc.) no así por vía parental (inyectables) ni supositorios, que quedarán en manos del personal sanitario, o, en su caso, de los propios padres. c) Tampoco es obligatoria la realización de curas o el cambio de vendajes, salvo que sean actuaciones simples (colocar una tirita, desinfectar una herida). Sin embargo, en caso de riesgo inmediato o peligro grave para la salud o la vida delalumno/a, deberá valorarse la urgencia de la actuación según las circunstancias del caso,de igual modo deberá valorarse la conveniencia de trasladar al el/la alumno/adirectamente a un Centro sanitario por los medios disponibles, como puede ser unautomóvil particular (caso de atragantamiento) o avisar a una ambulancia, por medio del061 o del 112, siendo este medio el aconsejable. 32
33. 4.8.1. Protocolo de atención al alumnado crónico que necesite de la administración de un fármaco ante situación urgente vital:1º.- Los padres lo solicitarán por escrito a la dirección del centro, acompañando lapetición de un informe médico, donde se especifique exactamente qué se requiere, losmotivos y la periodicidad.Debe de reflejar el hecho de que la NO administración del fármaco puede provocar unaactuación de riesgo vital o aparición de secuelas neurológicas o vitales.2º.- Posteriormente habrá una reunión donde estará presente el padre/madre,tutor/tutora, personal del equipo directivo y el médico del Equipo de OrientaciónEducativa.3º.- En dicha reunión se asesorará por el médico del EOE, tanto al profesorado como alos padres, para abordar la situación en el centro y una vez valorado el caso las medidasa adoptar conforme la legislación vigente.4º.- En el caso de que se procediera a administrar el fármaco por el personal docente, elmedico del EOE, facilitará un documento de información y consentimiento que debende firmar los padres. En dicho documento se exime la responsabilidad al profesoradoimplicado.5º.- Por último, el personal del equipo directivo presente recogerá un acta de la reunióncon el acuerdo adoptado y firma de todos los implicados.4.8.2. Atención al alumnado diabético en el colegio.Al inicio del curso escolar y/o a la incorporación del alumnado diabético, los padres, elmédico del EOE, un representante del equipo directivo y el profesorado responsablemantendrán una reunión en la que se dará a conocer la pauta a seguir y la atención adicho alumnado, mediante la aplicación del correspondiente protocolo y posterior firmadel documento de información y consentimiento en caso de urgencia dentro de laescuela.El médico del EOE informará al tutor/a y resto de personal de los síntomas para evitar laaparición de una hipoglucemia y las medidas de prevención dentro de la escuela.El control de glucemia y su interpretación deberá hacerlo un familiar hasta que el/laniño/a sea autónomo.La asistencia de este alumnado a las actividades extraescolares podrá hacerse siempreque el niño o la niña sean autónomos en el manejo de su enfermedad, debiendo estarsiempre controlados por un adulto: Familiares, monitores o profesorado acompañante.4.8.3. Protocolo de actuación ante un/a alumno/a con crisis convulsivas.El médico del EOE proporcionará las orientaciones a la dirección del Centro, alprofesorado tutor y a los/as profesores/as que intervengan con el alumnado sobre el tipode crisis que padece el alumnado y cómo proporcionar los primeros auxilios ante unacrisis convulsiva. 33
34. En el caso que los padres soliciten al tutor la administración de medicamentosanticonvulsionantes se exigirá a la familia la presentación del informe del pediatra oneurólogo donde se especifique el diagnóstico y la prescripción de medicamentos encaso de crisis. Este informe deberá incluir el nombre del medicamento, presentación, víade administración, dosis y cualquier información que pueda ser de interés sobre elpaciente (posibles interacciones medicamentosas).La persona responsable del alumnado en el Centro, prestará los primeros auxilios, encaso de presentarse una crisis epilepsia, según las instrucciones recibidas (deber desocorro y auxilio que obliga a todo ciudadano).Los padres deberán firmar un documento de consentimiento informado en el que sesolicita y autoriza la administración del medicamento por parte del personal docente.Al profesorado se le informará e instruirá sobre el manejo de esta medicación y técnicade administración de medicamentos o una especial atención por problemas médicos desus hijos.El médico del E.O.E, informará y solicitará a los familiares la documentación necesaria(Documento de consentimiento e informe médico).Así mismo, el Director del Centro será el receptor y custodio de la oportuna medicacióninformando con claridad de su localización.Este protocolo, obviamente, también se aplicará de igual manera y con el mismoprocedimiento a cualquier alumno que se encuentre con esta problemática una vezfinalizados los plazos ordinarios de matriculación.De todo lo anteriormente descrito, para la administración de medicamentos, seguiremosel siguiente procedimiento general o protocolo de actuación:Durante el periodo de matriculación los Padres o Tutores Legales que lo deseen podránsolicitar por escrito, en el modelo creado a tal efecto, la administración de undeterminado medicamento. Además, si lo estiman oportuno, podrán aportar cualquierotra información médica que consideren de interés para el profesorado.La administración del Centro pasará dicha información al expediente académicopersonal de cada alumno/a.4.9. Acceso al Colegio de familiares y/o personas ajenas al mimo, en horario lectivo, en horario de servicios complementarios, para la asistencia a tutorías, etc.El acceso de personas ajenas al Colegio Mediterráneo está absolutamente prohibido. Portanto ese tipo de personal deberá identificarse al personal de portería o secretaría,exponiendo el motivo de su visita al Centro. Nadie deberá, pues, abrir las puertas para elacceso de personas que lo soliciten si no es comunicando tal intención al equipodirectivo, quien, analizando los motivos, determinará el proceso a seguir. 34
35. Se hace excepción de esa norma general al respecto de las visitas de las familiasrelacionadas con reuniones concertadas, cuestiones de tutoría, entrevistas con miembrosdel equipo directivo, etc.En el caso de un familiar que llegue al Colegio con la intención de hacer entrega a un/aalumno/a algún tipo de material escolar bebida, comida, que haya olvidado en casa,como regla general no deberá intentar hacer entrega del mismo al niño o la niña.Excepcionalmente, podrá solicitar su entrega por el personal de portería o secretaría,quienes en razón de su carga de trabajo en ese momento y siempre que el olvido no seaalgo habitual o repetitivo en determinada familia, actuarán por propia voluntad aceptadoo denegando el encargo.Durante el tiempo dedicado a actividades extraescolares, en jornada de tarde, la entradaal Centro deberá ser aún más restrictiva, por cuanto en este periodo de trabajo sólopuedan llegar al Colegio los/las monitores/as, el alumnado y las familias de los/lasniños/as inscritos en las diferentes actividades.La controladora de tarde sólo autorizará la entrada de aquella persona que previamente,le hayan sido comunicadas por el equipo directivo.Los lunes de cada semana, en horario de 16,00 a 17,00 h, sí se permitirá el acceso atodos/as aquellos/as padres y madres que, hayan sido convocados/as para mantener laspertinentes reuniones de tutoría.Cuando un colectivo de carácter público o privado con carácter social y participativodesee utilizar alguna instalación del Colegio deberá comunicar su intención al Director,quien en entrevista mantenida con el responsable de los mismos decidirá, vistos losargumentos presentados, ceder el uso de determinados espacios en momentos concretoso periodos de tiempo.Por ello, habrá que solicitarlo por escrito detallando los pormenores del uso solicitado.El Director, por escrito, autorizará o denegará la solicitud, pudiendo acudir, en su caso,a la consulta pertinente con la con la Comisión Permanente del Consejo Escolar.4.10. Entrada escalonada del alumnado de nuevo ingreso en Educación Infantil.Se entiende que la medida de flexibilización horaria encaminada a la adaptación delalumnado de nuevo ingreso en Educación Infantil, no se trata de una medida de caráctergeneralizado, sino encaminada a aquel alumnado que asiste a clase por primera vez y/oque presenta dificultades para su integración en el ámbito escolar.Esta medida, siempre que se realice, detallará a las familias el tiempo de permanenciade sus hijos/as en el Centro docente, que de manera gradual y progresiva será cada vezmás amplio. En todo caso, una vez transcurridas dos semanas desde el comienzo delcurso, el horario de la totalidad del alumnado deberá ser el establecido con caráctergeneral para este nivel educativo.Por tanto, corresponde al profesorado que ejerce la tutoría el apreciar la conveniencia deaplicar la flexibilización horaria a un/a alumno/a determinado/a y, en su caso, decidir laadopción de esta medida, de común acuerdo con los padres, madres, o representanteslegales del alumno/a. 35
36. Teniendo en cuenta lo anterior expuesto, se considerarán las siguientes situacionescomo motivos para hacer el periodo de adaptación: a. Que le niño/a haya estado o no en guardería el curso anterior. b. Que las actitudes mostradas por el niño/a hagan pensar a la familia que sí o no necesita periodo de adaptación (según esté o no acostumbrado a quedarse con extraños, de excesivo apego a los padres y/o familiares…). c. Que el padre y la madre tengan, o no, en esos días, trabajos, cuyo horarios impidan el dejar o recoger al niño/a. d. Que tengan o no familiares o conocidos que puedan colaborar en los desplazamientos extraordinarios del niño/a ocasionados durante el periodo de flexibilización horaria.Independientemente de lo acordado con el/la profesor/a en torno a si hace falta o no queel niño/a realice el periodo de adaptación, si se observa que el niño/a presenta conductasde inadaptación, se suspenderá el acuerdo, pasando el niño/a a formar parte del grupoprogramado con flexibilización horaria. Tal decisión será comunicada inmediatamente ala familia para que adopte las medidas que estime oportunas.Al respecto, indicamos que existen dos documentos para comunicar a las familias todolo anterior: “Documento de acuerdo sobre flexibilización horaria para el alumnado deEducación Infantil” e “Integración en el periodo de adaptación”, que se pueden solicitaral E. Directivo. Directivo, por el profesorado tutor para ser utilizados como unprocedimiento de garantía en el proceso descrito. 36
37. 5. Organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del Colegio.5.1. Aspectos generales.La organización de nuestros espacios comunes, para evitar conflictos de intereses, debeser consecuente con el logro de los objetivos previstos en nuestro Proyecto Educativo,el principal de los cuales es la formación integral del alumnado, a través de la mejoradel rendimiento académico.5.2. Uso del Salón de Usos Múltiples (Gimnasio).Dicho espacio está fundamentalmente dedicado a impartir E. Física, por los maestrosespecialistas correspondientes, primando los niveles de Primer Ciclo de E. Primaria,sobre los del Segundo Ciclo y estos sobre los del Tercer Ciclo. No obstante, podránacordarse, de manera puntual, alteraciones a esta norma en razón de actividades ofechas concretas.De modo similar, para su uso en otros cometidos diferentes a la E. Física, como lugar derepresentaciones escénicas, coloquios, etc, estas actuaciones deberán haber sidoprevistas y coordinadas con la suficiente antelación como para que, una vezcomunicadas al profesorado especialista usuario de dicha instalación, este pueda preverel traslado de su actividad física o el cambio por otro modelo lectivo.5.3. Uso del Comedor.Como norma genérica prevemos que, entre las 12,30 h y las 17,00 h, el Comedor sededica a la preparación para el almuerzo, el reparto de la comida propiamente dicho yla limpieza del mismo. Por tanto, en ese horario no podrán utilizarse las instalacionescon otro motivo.No obstante, de manera excepcional, cuando se prevea una actuación que requieraatrasar o adelantar el horario arriba citado, habrá que comunicarlo con la suficienteantelación a la persona que, nombrada por la empresa concesionaria, coordina lasactividades propias del citado espacio.Para evitar la coincidencia de grupos y/o actividades en un mismo horario, se avisará,con tiempo suficiente de quien o quienes van a utilizar las instalaciones, el horario y elmotivo. Ello se detallará en un estadillo que figurará en el tablón de anuncios que hay ala entrada del Comedor y el/la encargado/a de hacerlo será el/la responsable de la citadaactividad.En otro orden de cosas, la responsabilidad del uso de las instalaciones (ordenador,proyector, mobiliario…) será de la misma persona que hace la reserva, quien deberácuidar que, al término de la actuación, todo quede perfectamente ordenado y limpio.5.4. Uso del aula de informática. 37
38. La utilidad del aula de informática se plantea como un espacio multiusos en el quetienen lugar actividades de refuerzo, alternativas a las religiones, clases de religiónislámica, informática propiamente dicha y uso individual por parte del profesorado dealgunos ordenadores.Todas las actividades enumeradas pueden realizarse de manera simultánea, sin que ellosuponga un conflicto entre las partes.Tan solo el uso de todos los ordenadores por un grupo clase es el que tiene que seravisado con antelación para que el resto de usuarios prevea ubicarse en otro lugar. Porello, en el tablero de avisos situado junto a la entrada de dicha aula, habrá de exponerse,con el suficiente tiempo, el horario de reserva y el grupo que lo va a necesitar.Es importante hacer constar que, en el ámbito de la propia responsabilidad, el docenteusuario deberá cuidar tanto de los contenidos de los programas en ejecución como delmanejo correcto de los aparatos, poniendo en conocimiento del equipo directivocualquier incidencia detectada.5.5. Uso de la Biblioteca.5.5.1. ObjetivosLa biblioteca de nuestro colegio tiene como objetivo general ser un centro de recursosde enseñanza y aprendizaje (CREA).Como objetivos específicos pueden derivarse los siguientes:1.- Fomentar el hábito lector, orientando los gustos e intereses del alumnado de maneravoluntaria.2- Programar y realizar actividades en colaboración con los Planes y Proyectos delCentro relacionadas con la lectura.3.- Participar en actividades de animación a la lectura tanto en el centro como fuera deél.4.- Concienciar a las familias sobre la importancia de su papel en los hábitos lectores desus hijos.5.- Ayudar a los alumnos a completar o a ampliar las diversas cuestiones y actividadesde las diferentes materias de estudio.6.- Estimular la curiosidad y el descubrimiento del saber por sí mismos, enseñándoles ainvestigar en publicaciones a su alcance.1.- Fomentar la participación del alumnado en tareas organizativas y de funcionamientode la biblioteca, sobretodo en el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria.8.- Poner a disposición del alumnado, profesorado y Personal no docente del centro losfondos existentes en la biblioteca.5.5.2. Líneas de actuación 38
39. Dos son las líneas de actuación que nos proponemos en la biblioteca de nuestro colegio:como centro dinamizador y como centro de recursos.Como centro dinamizador nos fijamos los siguientes objetivos:  Seguir difundiendo la biblioteca a través de proyectos en colaboración con los profesores.  Implicar a los alumnos del Tercer Ciclo en las tareas de mantenimiento de los fondos.  Seguir planificando las adquisiciones. Es necesaria la inversión en material de consulta en distintos soportes.  Seguir colaborando con los planes y proyectos para la celebración de las distintas efemérides del curso.  Seguir realizando encuentros con autores.  El préstamo de libros irá destinado: alumnado, profesorado y Personal no docente del centro.Como centro de recursos queremos conseguir los siguientes objetivos:  Integración curricular de la biblioteca del centro.  Establecer una programación conjunta para las actividades de investigación y elaboración de materiales.  Organizar actividades:  Formación de usuarios.  Manejo de los fondos.: clasificación según su soporte.,clasificación según su contenido (atlas, diccionarios….).  Búsqueda de información.  Selección de la información.  Organizar el trabajo en grupo.  Iniciar un plan lector para el centro.  Seguir organizando los fondos.  Expurgo.  Establecer un calendario de actividades.  Relación con la biblioteca pública.  Relación con librerías.5.5.3. Catalogación de los librosTodo el material bibliográfico de nuestra biblioteca se está inventariando mediante laClasificación decimal universal (CDU), de acuerdo con la siguiente:Tabla de materias (CDU)1.-Generalidades.2.-Filosofía. Psicología.3.-Religión. Teología.4.- Andalucía. Córdoba5.-Ciencias Sociales. Economía. Derecho. Educación.6.-Matemáticas. Ciencias naturales.7.-Ciencias aplicadas. Medicina. Tecnología.8.-Arte. Bellas artes. Deportes.9.-Lenguaje. Lingüística. Literatura. 39
40. 10.-Geografía. Biografías. Historia.5.5.4. Espacios y estanteríasNuestra biblioteca está dividida en cuatro zonas o espacios diferentes, cada uno de elloscon una función distinta. Son los siguientes: zona informática, zona audiovisual, zonade lectura y zona de estanterías.A.-Zona informática.Está ubicada al fondo de la biblioteca y compuesta por tres mesas de profesorado dondese dispone de cuatro ordenadores, todos con conexión a Internet: uno para uso delresponsable de la biblioteca y los tres restantes para uso del equipo de apoyo, delprofesorado, del alumnado o de cualquier miembro de la comunidad educativa que lonecesite.B.- Zona audiovisual.Está situada a la izquierda de la puerta de entrada. Su función es servir como uninstrumento de enseñanza y aprendizaje para visionar videos, DVD, escuchar CD,…C.- Zona de lectura.Ocupa la mayor parte de la biblioteca. Está formada por seis mesas de lectura colocadasen forma de U y con 26 sillas, para dar aforo una clase completa.D.- Zona de estanterías.Las estanterías de la biblioteca están colocadas alrededor de la pared para dar cabida almayor número posible de volúmenes bibliográficos. Están ordenadas según la CDU, ypara su fácil acceso se ha colocado un cartel sobre ellas para diferenciar las diezmaterias en que se divide.La colocación de los libros en el espacio físico de la biblioteca:La biblioteca se encuentra distribuida en estanterías con baldas en las que se depositanlos libros según la ordenación por temas (CDU). Dentro del apartado de literatura, loslibros se catalogan por edades y cada edad responde a un color: azul de 0 a 7 años, rojode 7 a 10 años y verde de 10 a 12 años. Dentro de cada edad la ordenación de los librosse hace por orden alfabético de los autores y dentro cada autor, la ordenación alfabéticade los títulos.Cada libro contiene tres etiquetas: Dos colocadas en el lomo y una en la contraportadaen la parte interior. En el lomo superior está la pegatina de color que indica el tema y laedad (en el tema de literatura). Y en el lomo inferior el tejuelo que tiene la informacióndel tipo de libro (tema: cuento, novela, poesía,…en literatura), el autor y el título (todoabreviado con las tres primeras letras). 40
41. 5.5.5. Normas para los usuarios de la Biblioteca1.- Todos los miembros de la comunidad escolar que utilicen las instalaciones, serviciosy actividades que ofrece la Biblioteca lo harán respetando sus normas defuncionamiento.2.-La biblioteca permanecerá abierta el mayor tiempo posible, mediante planificaciónhecha a principios de curso por la Jefatura de Estudios y el responsable de la bibliotecay aprobada por el ETCP. El horario de servicio se colocará en un lugar visible a laentrada de la biblioteca.3.- Así mismo, a principios de curso, se planificará su apertura durante el mayor númerode horas posible para los trabajos de catalogación, registro y creación de actividades defomento de la lectura.4.-. La biblioteca estará siempre a cargo del profesorado designado en el horario, aquien corresponde, en ese momento, la responsabilidad.5.-La biblioteca es un lugar de lectura, trabajo e investigación, por lo tanto, se guardarásilencio.6.-Como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje, las actividades que serealicen en la biblioteca deberán estar armonizadas con sus funciones, preferentementeacceso a la información y desarrollo de hábitos lectores. Se evitará en lo posible suutilización para otras actividades ajenas a la misma7.-En este sentido, la biblioteca ha de ser siempre un espacio de referencia positivo.8.- Los usuarios mantendrán el buen estado del local y del mobiliario. No está permitidocomer y beber,9.-Cada usuario guardará el silencio necesario para permitir que los otros puedanrealizar las actividades propias de la biblioteca. No está permitido hablar alto, ocualquier otra actividad que altere el normal funcionamiento de la Biblioteca y serespetará el trabajo que los demás usuarios estén desarrollando en la misma y en lashoras comunes.10.- Todos los usuarios deberán comportarse con educación y respeto, de acuerdo conlas normas de convivencia establecidas en el ROF del Colegio.11.-Los usuarios conservarán en buen estado el material que usen evitando deteriorarlo.12.-Los usuarios podrán expresar sugerencias y propuestas sobre el funcionamiento yservicios de la Biblioteca, a través de las asambleas de aula y de centro.13.-El uso de la Biblioteca implica la aceptación de las normas generales y específicasde utilización. 41
Resumrn Orient.Minsal 2009