Source: http://docplayer.cz/1499698-Analyza-ustavni-a-ochranne-vychovy-vykonavane-v-pobytovych-socialnich-sluzbach-z-hlediska-transformace-socialnich-sluzeb.html
Timestamp: 2017-03-30 12:42:48+00:00
Document Index: 994931

Matched Legal Cases: ['čl. 19', 'soud ', 'čl. 32', 'čl. 33', 'čl. 3', 'čl. 7', 'čl. 8', 'čl. 9', 'čl. 16', 'čl. 18', 'čl. 19', 'čl. 20', 'čl. 23', 'čl. 27', 'čl. 7', 'čl. 23', 'čl. 7', 'čl. 24', 'čl. 26', 'čl. 20', 'čl. 28', 'čl. 30', 'čl. 8', 'čl. 9', 'čl. 3', 'čl. 1', 'čl. 24', 'čl. 24', 'čl. 23', 'čl. 7', 'čl. 24', 'čl. 15', 'čl. 17', 'čl. 23', 'čl. 19', 'čl. 19', 'čl. 19', 'čl. 7', 'čl. 19', 'soud ', 'soud ', 'Soud ', 'soud ', 'Soud ', 'soud ', 'Soud ', 'zákona č. 359', 'zákona č. 359', 'zákona č. 561', 'zákona č. 128', 'zákona č. 561']

Analýza ústavní a ochranné výchovy vykonávané v pobytových sociálních službách z hlediska transformace sociálních služeb - PDF
Download "Analýza ústavní a ochranné výchovy vykonávané v pobytových sociálních službách z hlediska transformace sociálních služeb"
1 Národní centrum podporytransformacesociálníchslužeb web: Analýza ústavní a ochranné výchovy vykonávané v pobytových sociálních službách z hlediska transformace sociálních služeb Klient Ministerstvo práce a sociálních věcí ČR Zakázka Aktivita 5.6 Zpracování analýzy problematiky opatrovnictví a oblasti ústavní a ochranné výchovy2 z hlediska transformace sociálních služeb Vydalo: Ministerstvo práce a sociálních věcí České republiky, Na Poříčním právu 1, Praha 2 Publikace byla vytvořena Národním centrem podpory transformace sociálních služeb v rámci projektu Ministerstva práce a sociálních věcí ČR Podpora transformace sociálních služeb. Činnost Národního centra podpory transformace sociálních služeb zajistila firma 3P Consulting, s.r.o. Publikaci zpracoval subdodavatel zakázky Quip Společnost pro změnu. Autorský kolektiv: Dana Kořínková, Milena Johnová, Jan Strnad Oponenti odborné části publikace: Michaela Hazdrová, Miloslav Macela 1. vydání, Praha /393 Obsah 1 ÚVOD ZÁKLADNÍ STATISTICKÉ ÚDAJE O DĚTECH S NAŘÍZENOU ÚSTAVNÍ VÝCHOVOU PRÁVNÍ ÚPRAVA A POLITIKA OCHRANNÁ VÝCHOVA DĚTI V ÚSTAVNÍ PÉČI: PŘÍPADOVÉ STUDIE KAZUISTIKY JAK SE DĚTI S POSTIŽENÍM DOSTANOU DO ÚSTAVNÍ PÉČE A JAK DOJDE K NAŘÍZENÍ ÚSTAVNÍ VÝCHOVY MAPOVÁNÍ BARIÉR NAPLŇOVÁNÍ PRÁV DÍTĚTE JEJICH PRAKTICKÝM TESTOVÁNÍM MATYÁŠ MARIE DÍLČÍ ZÁVĚRY ZÁVĚRY A DOPORUČENÍ DOSTUPNÉ STATISTICKÉ ÚDAJE CÍL TRANSFORMACE POBYTOVÝCH SOCIÁLNÍCH SLUŽEB PRO DĚTI S NAŘÍZENOU ÚSTAVNÍ VÝCHOVOU ODLIŠNOSTI V POSKYTOVÁNÍ ÚSTAVNÍ PÉČE NA SMLUVNÍM ZÁKLADĚ A PŘI NAŘÍZENÍ ÚSTAVNÍ VÝCHOVY DŮSLEDKY SOUDNÍHO NAŘÍZENÍ ÚSTAVNÍ VÝCHOVY PRO PROCES TRANSFORMACE ÚSTAVNÍ PÉČE NÁVRH TRANSFORMAČNÍCH POSTUPŮ V PŘÍPADĚ DĚTÍ S NAŘÍZENOU ÚSTAVNÍ VÝCHOVOU V SOUČASNÝCH PODMÍNKÁCH JAK MOHOU SOCIÁLNÍ SLUŽBY PŘISPĚT K NÁVRATU DĚTÍ S NAŘÍZENOU ÚSTAVNÍ VÝCHOVOU DO RODINNÉHO PROSTŘEDÍ POTŘEBA LEGISLATIVNÍCH ÚPRAV A PRÁVNÍ PŘEKÁŽKY LITERATURA /394 1 Úvod Podle zákona o sociálních službách je cílem sociální služby naplňování základních práv uživatelů a jejich sociální začlenění. V případě dětí s postižením s nařízenou ústavní výchovou jde především o naplnění práva vyrůstat v rodinném prostředí. Sociální začlenění dítěte spočívá především v možnosti vzdělávat se v běžné škole, rozvíjet své schopnosti a zájmy v běžném prostředí a být v kontaktu s vrstevníky. To jsou tedy cíle, na které by se měly zaměřit sociální služby i v procesu transformace. Proces transformace pobytových sociálních služeb úzce souvisí s Úmluvou o právech osob se zdravotním postižením. Tato úmluva tvoří základní právní rámec transformace a zároveň probíhající transformace je jednou z forem implementace některých ustanovení této úmluvy (zejm. čl. 19 Nezávislý způsob života a zapojení do společnosti). Pro řešení problematiky dětí s nařízenou ústavní výchovou tvoří právní rámec také Úmluva o právech dítěte, jejíž důslednou implementaci má zajistit Národní strategie ochrany práv dětí (schválená usnesením vlády ČR č. 4 ze dne 4. ledna 2012) a Akční plán k naplnění této Strategie. Současná transformace pobytových sociálních služeb tak probíhá paralelně se zásadními změnami v právní úpravě i praxi v oblasti rodinné politiky. To jednotlivým aktérům vykonávajícím každodenní praxi ztěžuje orientaci v systému. Cíle obou procesů jsou však v souladu a je potřeba, aby i dílčí kroky při transformaci sociálních služeb sledovaly konečný cíl naplnění práv dítěte, s využitím budoucího integrovaného systému péče o ohrožené děti. je zaměřena na jednu ze skupin obyvatel ústavů děti s postižením umístěné v pobytových sociálních službách na základě soudně nařízené ústavní, případně ochranné výchovy. Analýza měla poskytnout odpovědi na otázky: Co je cílem transformace sociálních služeb v případě dětí s nařízenou ústavní výchovou? Jedná se jenom o přechod do jiných typů služeb nebo má být dětem umožněn návrat domů nebo zajištění rodinné péče v náhradní rodině? Jaká opatření mohou být v rámci poskytování sociální služby učiněna k tomu, aby byla naplněna základní práva dítěte? Dále měla analýza prověřit, zda a případně jaké jsou odlišnosti při poskytování sociálních služeb těmto dětem oproti dětem využívajícím sociální služby na smluvním základě, zda tyto odlišnosti představují překážky transformace sociálních služeb a případně navrhnout postupy pro jejich překonání. Odpovědi na tyto otázky jsou ukotveny v sérii případových studií konkrétních dětí, které poskytují možnost detailního mapování limitů a možností současného systému péče (kapitoly 4 a 5). Přínosem takového (kvalitativního) přístupu k vybraným případům je možnost detailní analýzy jednotlivých prvků systému a jejich vztahů. Limity takového přístupu jsou známé jako problémy v zobecnění závěrů na celý systém. Validita výsledků analýzy malého počtu případů přesto může být vysoká, pokud jsou prvky systému, na které se analýzy soustřeďuje, opravdu systémové tj. pokud analýza pracuje s prvky, které jsou zabudované do systému péče, a tudíž se opakují právě pro svou pozici v systému i v dalších případech (srov. Seale, Clive Quality of qualitative research. London: Sage). Přidanou hodnotou této analýzy je způsob, jakým ukotvuje debatu možných řešení limitů systému. Předkládaná analýza navrhuje řešení, která byla v jednotlivých případech prakticky testovaná pomocí intervencí metodami sociální práce a sledováním a vyhodnocováním výsledků těchto intervencí. Rámec případových studií tvoří analýza relevantních právních předpisů a politických dokumentů 1. Zjišťovali jsme, co je podle právních předpisů cílem sociální služby pro děti s nařízenou ústavní 1 Analýza právních dokumentů byla provedena k lednu roku /395 výchovou (kapitola 3). 2 Širší kontext poskytuje analýze také shrnutí dostupných statistických dat o relevantních prvcích systému sociálních služeb a jeho zasazení do mezinárodního kontextu (kapitola 2). je vytvořena v rámci projektu MPSV ČR Podpora transformace sociálních služeb, jehož cílem je podpořit přechod lidí s postižením z velkokapacitních ústavních služeb do bydlení a služeb v běžném prostředí 3. 2 Statistická data ukázala, že v pobytových zařízeních sociálních služeb nejsou umístěny žádné děti s nařízenou ochrannou výchovou. Analýza překážek transformace se proto soustřeďuje na skupinu dětí s nařízenou ústavní výchovou. 3 5/396 2 Základní statistické údaje o dětech s nařízenou ústavní výchovou Cílem této kapitoly je shrnout širší kontext péče o děti s nařízenou ústavní výchovou, o kterém vypovídají dostupná statistická data. V širším kontextu Evropských systémů péče je dobře známé a dokumentované postavení ČR na předním místě v Evropě v počtu dětí v ústavní péči, a to přestože existující statistické údaje jsou spíše orientačními odhady, které jsou založené na rozsáhlých dotazníkových šetřeních, spíš než na soustavných a kompletních statistických datových zdrojích. 4 Pokud jde o srovnání v rámci regionu Střední a Východní Evropy, v roce 2000 odhadovala studie zadaná Světovou Bankou (Tobis, 2000) celkový počet dětí v rezidenční péči ve Střední a Východní Evropě na Toto číslo se zakládalo na datech UNICEF z roku 1995, ale jeho hodnověrnost byla zpochybněná. Data pro téměř polovinu zemí nebyla dostupná a v celkovém odhadu téměř zcela chyběla data pro děti umístěné v nápravných zdravotních zařízeních. V roce 2004 publikoval UNICEF a jeho výzkumné centrum Innocenti ve Florencii datové výstupy, které vypovídaly o snižujícím se počtu dětí v rezidenční péči. V roce 1989 jich bylo , v roce 2002 vykázaly data UNICEF 715,000 dětí. Podle Cartera (2005) ale tato data neberou v úvahu průběžný pokles dětské populace. Co se jeví jako pokles v absolutních číslech, tak podle Cartera je fakticky nárůst poměru dětí v ústavních zařízeních vzhledem k populaci (Carter 2005, str. 16). Klasickou studií ústavní péče o děti do tří let, která má celoevropské zaměření, je Browne et al (2005). Toto dotazníkové šetření proběhlo v roce 2003 v 33 evropských zemích v rámci projektu Daphne a pod záštitou World Health Organisation. Pouze 4 ze sledovaných zemí se dostaly do kategorie s nejvyšším počtem dětí (nad 50 dětí na obyvatel). Byly jimi Belgie, Bulharsko, Litva a Česká republika, která zaznamenala nejvyšší poměr dětí v ústavní péči. V užším kontextu systému péče o děti v ústavní péči v ČR jsou dostupné statistické údaje, které evidují mimo jiné celkové počty dětí a mladistvých uživatelů různých druhů sociálních služeb. Statistické údaje o skupině, která je předmětem zájmu této analýzy, tedy kategorii dětí umístěných v ústavních zařízeních sociálních služeb na základě soudem nařízené ústavní výchovy nebo předběžného opatření, přitom nejsou součástí běžného vykazování a statistického zjišťování. Nedávná dílčí studie (Kuchařová a kol. 2010, viz níže) odhaduje, že na základě nařízení soudu je umístěna necelá polovina dětí. Výše uvedená problematičnost mezinárodního srovnání je v tomto užším kontextu umocněna a není možné je provést bez rozsáhlé srovnávací analýzy vzájemně odlišně členěných systémů. Klíčovým zjištěním je, že kromě základních údajů o počtech dětí s nařízenou ústavní nebo uloženou ochrannou výchovou umístěných v ústavních zařízeních Statistická ročenka z oblasti práce a sociálních věcí (MPSV, 2012) neobsahuje podrobnější třídění, podle něhož by bylo možné přesně sledovat jejich rozdělení do zařízení podle rezortu a další ukazatele. Jedná se přitom o nejpodrobnější dostupný soubor údajů z dané oblasti. Celkový počet dětí s nařízenou ústavní nebo uloženou ochrannou výchovou, umístěných v ústavních zařízeních k byl 7.862, z toho s nařízenou ústavní výchovou a s uloženou ochrannou výchovou 177. (V roce 2010 byl tento počet 7 340, resp. 128.) Většina z celkového počtu dětí a mladistvých v ústavní péči je umístěna ve zdravotnických zařízeních (jako jsou kojenecké ústavy, dětské domovy pro děti do 3 let), kde ke konci roku 2011 bylo umístěno dětí (zdroj ÚZIS) a zejména ve školských zařízeních (jako jsou dětské domovy, výchovné ústavy, diagnostické ústavy), kde bylo ve stejném roce umístěno dětí (zdroj Český statistický úřad). 4 Ve své zprávě o stavu rezidenční péče o děti ve střední a východní Evropě k tomu Carter (2005) uvádí, že je obtížné získat počty dětí v rezidenčních institucích v regionu, protože prakticky neexistují hodnověrné údaje (Carter 2005, str. 15). Jako důvod Carter uvádí kombinaci faktorů jako je především nedostatek spolehlivých statistik, nesoustavný sběr dat, a problémy s definováním pojmů a kategorií. Tyto faktory prakticky znemožňují spolehlivé mezinárodní srovnání. 6/397 V sociálních službách je tedy podíl dětí a mladistvých v ústavní péči ve srovnání s resorty zdravotnictví a školství relativně nízký. Přesto je ale k v pobytových zařízeních v resortu MPSV, kterých se může dotýkat proces transformace, evidováno 848 dětí a mladistvých do 18 let. Počet dětí a mládeže do osmnácti let v zařízeních sociálních služeb s celoročním pobytem (zdroj: Statistický úřad) domov se zvláštním režimem 5 domov pro osoby se zdravotním postižením 834 chráněné bydlení 9 celkem 848 Jak již bylo uvedeno, počet dětí umístěných v pobytových zařízeních sociálních služeb na základě nařízené ústavní výchovy není běžně sledovaným údajem. Relevantní údaje nejsou v úplnosti k dispozici ani u zařízení, zapojených do projektu Podpora transformace sociálních služeb. Pro doplnění informací o péči o skupinu dětí s nařízenou ústavní výchovou bylo v rámci tohoto projektu ve spolupráci s MPSV ČR provedeno dotazníkové šetření, jehož cílem bylo získat informace o počtech, věkové struktuře dětí a počtu zařízení, v nichž jsou tyto děti umístěny. Dále bylo zjišťováno, zda jsou v těchto ústavních zařízeních sociálních služeb umístěni mladiství se soudem nařízenou ochrannou výchovou, případně jejich počty a věková struktura. Prostřednictvím MPSV bylo osloveno 82 pobytových sociálních služeb (domovy pro soby se zdravotním postižením, domovy se zvláštním režimem a chráněná bydlení), mezi jejichž cílové skupiny patří děti do 18 let, s žádostí o poskytnutí informací o počtech umístěných dětí a těch umístěných na základě rozhodnutí soudu o nařízení ústavní výchovy nebo předběžném opatření, a o jejich věkové struktuře. Šetření proběhlo ke dni Údaje se podařilo získat od 62 zařízení z 82 oslovených (návratnost 75 procent). Ve 41 z těchto zařízení je umístěno celkem 251 dětí s nařízenou ústavní výchovou a 11 dětí umístěných na základě předběžného opatření. Ve vzorku nebyly evidovány žádné děti ani mladiství s uloženou ochrannou výchovou, takže zkoumání případných překážek v transformaci je ve vztahu k této skupině jeví jako bezpředmětné. Údaje o celkovém počtu v zařízeních umístěných dětí a o věkové struktuře se od respondentů získat nepodařilo. V rámci údajů z mapování situace u poskytovatelů zapojených do projektu Podpora transformace sociálních služeb pouze jeden uvádí zařazení dětí s nařízenou ústavní výchovou, v daném případě 11 z celkového počtu 25. Tento poměr se příliš neodchyluje od jediného dostupného širšího šetření, kterým je studie Kuchařové a kol. (2010). Autoři studie provedli šetření podílu dětí umístěných na základě nařízení ústavní výchovy ve třech krajích (Karlovarský, Olomoucký a Zlínský). Podle autorů pobývá ve sledovaných DOZP 49% dětí na základě dobrovolného pobytu, a 48% na základě nařízení ústavní výchovy (Kuchařová & kol., 2010, str. 352). S ohledem na rozsah a vymezení cílů této analýzy tak lze vyjít z odhadu na základě výše uvedených údajů, tedy počtu cca 400 dětí s nařízenou ústavní výchovou, které jsou umístěny v pobytových zařízeních sociálních služeb. Takto provedený odhad je dostatečný s ohledem na vytvoření rámcové představy o rozsahu skupiny, nicméně pro možnost sledování trendů vývoje a zajištění odpovídajícího nastavení kapacity a způsobu poskytování péče se jeví jako nezbytné zavést systematický sběr strukturovaných údajů na centrální úrovni. Nabízí se řešení zařadit údaje o počtech dětí umístěných na základě dobrovolnosti a soudem nařízených pobytů v ústavní péči může MPSV mezi běžně sledované údaje, stejně jako to podle informací pracovníků úřadu bylo učiněno v případě věkové struktury. Tím by byla zajištěna systematičnost sběru a celoplošná návratnost požadovaných dat. 7/398 3 Právní úprava a politika Usnesením vlády ČR č. 127 ze dne 21. února 2007 byl přijat materiál Koncepce podpory transformace pobytových sociálních služeb v jiné typy sociálních služeb, poskytovaných v přirozené komunitě uživatele a podporující sociální začlenění uživatele do společnosti. Transformace je změna velkokapacitní ústavní služby pro lidi s postižením na bydlení a podporu v běžném prostředí. Lidé s postižením díky transformaci přecházejí z velkých ústavů do bytů či rodinných domů v běžné zástavbě a žijí způsobem života, který je obvyklý pro jejich vrstevníky. 5 V současné době se v pobytových zařízeních sociálních služeb vykonává také výchova dětí s postižením, o které z různých důvodů nemůže pečovat jejich biologická rodina a kterým z tohoto důvodu byla nařízena ústavní výchova. Cílem této kapitoly je vymezit a analyzovat právní úpravu, která se týká dětí s nařízenou ústavní, případně ochrannou, výchovou žijících v zařízeních sociálních služeb a na základě toho: 1) Zjistit, co je podle relevantní právní úpravy cílem poskytování sociálních služeb těmto dětem. 2) Prověřit, zda a případně jaké jsou odlišnosti pravidel pro poskytování sociálních služeb dětem s nařízenou ústavní, případně ochrannou, výchovou oproti dětem využívajícím sociální služby na smluvním základě. 3) Zjistit, zda právní úprava obsahuje překážky transformace ústavních sociálních služeb poskytovaných této cílové skupině dětí. Analýzou faktické situace na základě případových studií se budeme zabývat v dalších částech dokumentu. Základní právní předpisy (a související dokumenty), které se týkají dětí s postižením žijících v pobytových zařízeních sociálních služeb na základě nařízené ústavní či ochranné výchovy, jsou zejm.: Zákon č. 2/1993 Sb., o vyhlášení Listiny základních práv a svobod (dále jen Listina základních práv a svobod) Úmluva o právech dítěte, č. 104/1991 Sb. m. s. (dále jen Úmluva o právech dítěte) o Doporučení Výboru pro práva dítěte České republice, červen 2011 Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, č. 10/2010 Sb. m. s. (dále jen Úmluva o právech osob se zdravotním postižením) Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách, ve znění pozdějších předpisů (dále jen zákon o sociálních službách) Vyhláška č. 505/2006 Sb., kterou se provádějí některá ustanovení zákona o sociálních službách, ve znění pozdějších předpisů (dále jen vyhláška k zákonu o sociálních službách) Zákon č. 94/1963 Sb., o rodině, ve znění pozdějších předpisů (dále jen zákon o rodině) Zákon č. 89/2012 Sb., občanský zákoník (dále jen nový občanský zákoník) Zákon č. 99/1963 Sb., občanský soudní řád, ve znění pozdějších předpisů (dále jen občanský soudní řád) Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů (dále jen zákon o sociálně-právní ochraně dětí) Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů (díle jen zákon o ústavní výchově) Zákon č. 218/2003 Sb., o odpovědnosti mládeže za protiprávní činy a o soudnictví ve věcech mládeže a o změně některých zákonů (dále jen zákon o soudnictví ve věcech mládeže) 5 8/399 Zásadními politickými dokumenty ČR vztahujícími se k předmětu analýzy jsou zejména: Národní strategie ochrany práv dětí (schválená usnesením vlády ČR č. 4 ze dne 4. ledna 2012) Akční plán k naplnění Národní strategie ochrany práv dětí na období (schválený usnesením vlády ČR č. 258 ze dne 11. dubna 2012) Koncepce podpory transformace pobytových sociálních služeb v jiné typy sociálních služeb, poskytovaných v přirozené komunitě uživatele a podporující sociální začlenění uživatele do společnosti (schválená usnesením vlády ČR ze dne 21. února 2007 č. 127) 3.1 Ochranná výchova Ochranná výchova je jedním z ochranných opatření, které může soud uložit mladistvému podle zákona o soudnictví ve věcech mládeže 6 za protiprávní činy. Její výkon se realizuje ve výchovných zařízeních. Výkon ochranné výchovy nařídí předseda senátu diagnostickému ústavu 7, který na základě výsledků komplexního vyšetření, zdravotního stavu dětí a volné kapacity jednotlivých zařízení je umísťuje do příslušného zařízení. Zákon o ústavní výchově uvádí obecně, že do zařízení (což jsou diagnostický ústav, dětský domov, dětský domov se školou a výchovný ústav) jsou umísťovány i děti s mentálním, tělesným, smyslovým postižením, s vadami řeči, popřípadě s více vadami, u nichž byla nařízena ústavní výchova, uložena ochranná výchova nebo nařízeno předběžné opatření, pokud stupeň zdravotního postižení neodpovídá jejich umístění do ústavu sociální péče 8 nebo do specializovaného zdravotnického zařízení. Zákon o ústavní výchově počítá tedy s možností umístit děti s nařízenou ochrannou výchovou do zařízení sociálních služeb, pokud by to vyžadoval stupeň jejich zdravotního postižení. Zákon o sociálních službách s touto možností explicitně nepočítá. S ohledem na to, že šetřením provedeným v rámci této analýzy nebyl zjištěn žádný případ umístění dětí či mladistvých se soudem nařízenou ochrannou výchovou v zařízeních sociálních služeb, nebylo možné ani potřebné provádět analýzu této situace. Cíl sociální služby Účelem sociálních služeb obecně, tedy i sociálních služeb pro děti, je podle zákona o sociálních službách sociální začlenění uživatele služby. Přičemž sociálním začleňováním se rozumí proces, který zajišťuje, že osoby ohrožené sociálním vyloučením dosáhnou příležitostí, které jim umožní plně se zapojit do ekonomického, sociálního a kulturního života společnosti a žít způsobem, který je ve společnosti považován za běžný 9. Sociální služby musí být poskytovány v zájmu uživatele a takovými způsoby, aby bylo vždy důsledně zajištěno dodržování lidských práv a základních svobod osob 10. Poskytovatelé mají vytvářet podmínky k tomu, aby mohla být naplňována práva uživatelů 11. Jaká jsou tedy základní lidská práva dětí s postižením, která se mají při poskytování sociální služby dodržovat a naplňovat? V čem spočívá sociální začlenění tedy dosažení běžného způsobu života pro dítě s postižením s nařízenou ústavní výchovou? Právo vyrůstat v rodinném prostředí V obecné podobě jsou základní práva dítěte zakotvena v Listině základních práv a svobod. V čl. 32 se zaručuje zvláštní ochrana dětí a mladistvých a konstatuje se zde právo dětí na rodičovskou výchovu 6 Zákon o soudnictví ve věcech mládeže, 21 7 Zákon o soudnictví ve věcech mládeže, 82 Zákon o ústavní výchově, 2 8 Zákon o ústavní výchově, 2 odst Zákon o sociálních službách, 3 10 Zákon o sociálních službách, písm. c) zákona o sociálních službách 9/3910 a péči a zároveň právo rodičů na pomoc státu při péči o děti. Rovněž je zde zakotveno rovné právo dětí na vzdělání (čl. 33). Podrobněji jsou základní práva dítěte a jejich aspekty upraveny v Úmluvě o právech dítěte. V Preambuli této úmluvy se uvádí, že v zájmu plného a harmonického rozvoje osobnosti musí děti vyrůstat v rodinném prostředí, v atmosféře štěstí, lásky a porozumění. Rodina, jako základní jednotka společnosti a přirozené prostředí pro růst a blaho všech svých členů a zejména dětí, musí mít nárok na potřebnou ochranu a takovou pomoc, aby mohla beze zbytku plnit svou úlohu ve společnosti. Dále se v Preambuli uvádí, že ve všech zemích světa jsou děti žijící ve výjimečně obtížných podmínkách a že tyto děti vyžadují zvláštní pozornost. To je jistě možné vztáhnout také na děti s postižením. Zájem dítěte musí být předním hlediskem při jakékoli činnosti týkající se dětí, ať už uskutečňované veřejnými nebo soukromými zařízeními sociální péče, správními nebo zákonodárnými orgány (čl. 3). Státy, které jsou smluvní stranou úmluvy, se zavazují zajistit dítěti takovou ochranu a péči, jaká je nezbytná pro jeho blaho, přičemž berou ohled na práva a povinnosti jeho rodičů, a činí pro to všechna potřebná zákonodárná a správní opatření. Každé dítě má od narození právo znát své rodiče a právo na jejich péči (čl. 7 odst. 1). Státy, které jsou smluvní stranou Úmluvy o právech dítěte, se zavazují respektovat právo dítěte na zachování rodinných svazků (čl. 8 odst. 1). Dítě oddělené od jednoho nebo obou rodičů má právo udržovat pravidelné osobní kontakty s oběma rodiči, ledaže by to bylo v rozporu s jeho zájmy (čl. 9 odst. 3). Žádné dítě nesmí být vystaveno svévolnému zasahování do svého soukromého života, rodiny, domova nebo korespondence (čl. 16). Rodiče mají prvotní odpovědnost za výchovu a vývoj dítěte a státy se zavazují poskytovat potřebnou pomoc při plnění jejich úkolu výchovy dětí a zabezpečují rozvoj institucí, zařízení a služeb péče o děti (čl. 18 odst. 2). Státy mají vytvářet sociální programy zaměřené na poskytnutí nezbytné podpory dítěti a těm, jimž je svěřeno, aby se předešlo zanedbávání dítěte (čl. 19). To je zvlášť důležité zejm. u dětí s těžším postižením. Dítě dočasně nebo trvale zbavené svého rodinného prostředí má právo na zvláštní ochranu a pomoc poskytovanou státem (čl. 20). Dítě s duševním nebo tělesným postižením má požívat plného a řádného života v podmínkách umožňujících aktivní účast dítěte ve společnosti. Na základě uznání zvláštních potřeb postiženého dítěte se státy zavazují poskytovat mu pomoc podle možností bezplatně, s ohledem na finanční zdroje rodičů nebo jiných osob, které se o dítě starají, k zabezpečení účinného přístupu postiženého dítěte ke vzdělání, profesionální přípravě, zdravotní péči, rehabilitační péči, přípravě pro zaměstnání a odpočinku, a to způsobem vedoucím k dosažení co největšího zapojení dítěte do společnosti a co nejvyššího stupně rozvoje jeho osobnosti, včetně jeho kulturního a duchovního rozvoje (čl. 23). Státy, které jsou smluvní stranou úmluvy, uznávají právo každého dítěte na životní úroveň nezbytnou pro jeho tělesný, duševní duchovní, mravní a sociální rozvoj. V rámci svých možností činí státy potřebná opatření pro poskytování pomoci rodičům a jiným osobám, které se o dítě starají, k uskutečňování tohoto práva a v případě potřeby poskytují materiální pomoc a podpůrné programy (čl. 27). Specifické závazky k naplnění základních práv lidí s postižením přijala Česká republika v Úmluvě o právech osob se zdravotním postižením. V čl. 7 (Děti se zdravotním postižením) se ČR zavazuje zajistit, aby děti se zdravotním postižením měly rovná práva na život v rodinném prostředí. Stát se zavazuje poskytovat dětem s postižením a jejich rodinám včasné a komplexní informace, služby a podporu, aby se předešlo opouštění, zanedbávání a segregaci dětí s postižením. Pokud nejsou nejbližší příbuzní schopni pečovat o dítě se zdravotním postižením, státy, které jsou smluvní stranou této úmluvy, vyvinou veškeré úsilí k zajištění náhradní péče v rámci širší rodiny, a pokud to není možné, v rámci společenství v rodinném prostředí. 12 Při jakékoliv činnosti týkající se dětí se zdravotním postižením musí být předním hlediskem nejlepší zájem dítěte Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl. 23, odst. 3 a 5 13 Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl. 7, odst. 2 10/3911 3.1.2 Právo na sociální začlenění Sociální začlenění je nejen cílem poskytování sociální služby podle zákona o sociálních službách, ale také základním právem a principem zakotveným Úmluvou o právech osob se zdravotním postižením. 14 Všechny osoby se zdravotním postižením mají rovné právo žít v rámci společenství, s možnostmi volby na rovnoprávném základě s ostatními, aby se mohly plně začlenit a zapojit do společnosti 15. Závazky států směřující k naplnění tohoto práva jsou rozvedeny a konkretizovány v řadě ustanovení této úmluvy, týkajících se jednotlivých oblastí života nebo podmínek ve společenském prostředí. Jde především o čl. 24 (Vzdělávání), čl. 26 (Habilitace a rehabilitace), čl. 20 (Osobní mobilita), čl. 28 (Přiměřená životní úroveň a sociální ochrana), čl. 30 (Účast na kulturním životě, rekreace, volný čas a sport) a dále např. čl. 8 (Zvyšování povědomí), čl. 9 (Přístupnost) Právo na vzdělání v běžné škole Děti s postižením mají právo na plné a rovné užívání všech lidských práv a základních svobod a na plné a účinné zapojení a začlenění do společnosti. 16 Nezbytnou a ústřední podmínkou a součástí toho je pro děti s postižením vzdělávání v běžných školách. Česká republika se zavázala zajistit inkluzivní vzdělávací systém na všech úrovních všeobecné vzdělávací soustavy. 17 Děti se zdravotním postižením nesmí být z důvodu svého postižení vyloučeny z hlavního vzdělávacího proudu, bezplatného a povinného základního nebo středního vzdělávání. 18 Cílem inkluzivního vzdělávání je plný rozvoj lidského potenciálu a smyslu pro vlastní důstojnost a uvědomění si vlastní hodnoty, posilování úcty k lidským právům, základním svobodám a lidské různorodosti, rozvoj osobnosti, nadání a kreativity osob se zdravotním postižením, jejich duševních a tělesných schopností, v co největší možné míře, a účinné zapojení osob se zdravotním postižením do života ve svobodné společnosti 19. Inkluzivní základní a střední vzdělávání musí být přístupné v místě, kde děti s postižením žijí. Ve školách musí být poskytována přiměřená úprava podle individuálních potřeb a v rámci všeobecné vzdělávací soustavy musí být poskytována nezbytná individualizovaná podpora umožňující účinné vzdělávání, a to v prostředí, které v souladu s cílem plného začlenění maximalizuje vzdělávací pokroky a sociální rozvoj. Právo na bezplatné základní vzdělávání musí zahrnovat i možnost bezplatné osobní asistence, pokud jí dítě ve škole potřebuje. Děti s postižením musí mít také možnost získat praktické a sociální dovednosti, které by usnadnily jejich plné a rovné zapojení do systému vzdělávání a do života společnosti. To znamená především možnost studia Braillova písma, znakového jazyka, alternativního písma a augmentativních a alternativních způsobů, prostředků a formátů komunikace, rozvoj orientačních schopností a mobility. Dále má stát zajistit možnost vzájemné podpory ze strany osob v rovnocenné situaci a poradenství. Pro získání těchto dovedností a příležitostí hraje nezastupitelnou úlohu přítomnost dítěte v běžné škole, mezi běžnými vrstevníky Cíl pobytové sociální služby pro děti s postižením s nařízenou ústavní výchovou ČR v Úmluvě o právech dítěte uznala, v zájmu plného a harmonického rozvoje osobnosti, právo dětí vyrůstat v rodinném prostředí. V Úmluvě o právech osob se zdravotním postižením se zavázala stejné právo zajistit výslovně i pro děti s postižením 20. Zavázala se přijmout veškerá nezbytná opatření, aby 14 Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, např. čl. 3, čl Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, Preambule, čl. 1., čl Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl. 24 odst. 2 písm. a) 19 Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl. 24 odst Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl. 23 odst. 3 11/3912 dětem s postižením zaručila plné užívání všech lidských práv 21 a zajistit výslovně, aby děti se zdravotním postižením měly rovná práva na život v rodinném prostředí. Tato práva jsou vlastní všem dětem bez rozdílu, některá zvláště dětem s postižením. Vztahují se tedy i, a zvláště, na děti s nařízenou ústavní výchovou žijící v pobytové sociální službě. Za účelem sociálního začlenění má stát zajistit těmto dětem poskytování sociálních služeb formou individualizované podpory v těch životních oblastech, ve kterých jsou závislé na pomoci jiné osoby. Sociální začlenění znamená, že osoby jsou plně zapojeny do ekonomického, sociálního a kulturního života společnosti a žijí způsobem, který je ve společnosti považován za běžný 22. Běžným způsobem života, a tedy cílem poskytování sociální služby dětem s nařízenou ústavní výchovou nebo odebrané z péče rodičů na základě předběžného opatření soudu je tedy především návrat do původní rodiny nebo zajištění náhradní rodinné péče. Průběžným cílem sociálních služeb pro děti s postižením a nařízenou ústavní výchovou je plné a rovné užívání všech jejich dalších lidských práv a základních svobod. Dalším ústředním základním právem dítěte, které má být s pomocí sociální služby naplňováno, je vzdělávání v běžné škole 23. Ne méně důležitá jsou však i práva jako dosáhnout co nejvyšší úroveň nezávislosti a uplatnit v plné míře všechny schopnosti (prostřednictvím habilitačních a rehabilitačních služeb) 24, právo na osobní mobilitu s maximální možnou mírou samostatnosti 25, právo na přístup k rekreaci, kulturním a volnočasovým aktivitám 26. I to musí být cílem sociální služby pro děti s postižením. Vedle naplňování základních práv je ovšem také nezbytné zajistit ochranu dětí s postižením, zejména před zneužíváním a špatným zacházením 27, ochranu osobní integrity a soukromí 28. Zásadní důležitost pro naplnění základních práv dětí s postižením má ovšem prevence situace, kdy dítě musí využívat pobytovou sociální službu, anebo kdy mu navíc musí být nařízena ústavní výchova. Stát se zavazuje poskytovat dětem s postižením a jejich rodinám včasné a komplexní informace, služby a podporu, aby se předešlo opouštění, zanedbávání a segregaci dětí s postižením.29 Naplnění tohoto závazku státu samozřejmě přesahuje možnosti jednotlivé sociální služby. Je to otázka změny systému, což by mělo být cílem transformace pobytových sociálních služeb. Odlišnosti v právní úpravě poskytování pobytových sociálních služeb dětem na základě smlouvy nebo na základě nařízené ústavní výchovy Zákon o sociálních službách stanoví, že pro výkon ústavní výchovy nebo předběžného opatření dětí se zdravotním postižením v zařízeních sociálních služeb platí přiměřeně, s ohledem na specifické potřeby těchto dětí, ustanovení zákona o výkonu ústavní výchovy. Zákon o sociálních službách odkazuje na ustanovení 20, 23 odst. 1 písm. a), e) až h) a l), 24 odst. 1 písm. a), d), g) až j) a l) a 31 zákona o výkonu ústavní výchovy. Užití analogie se zákonem o výkonu ústavní výchovy zde platí tedy pro oblast práv a povinností dětí a pro oblast práv a povinností ředitele zařízení. Co se týče práv dětí, jsou zde většinou uvedena práva, která vyplývají pro dítě již z jiných právních předpisů 30. Zakotvení některých dalších práv je opodstatněné (právo na plné zaopatření, na odeslání podání úřadům, apod.). Transformace sociálních služeb a současná právní úprava 21 Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl. 7, odst Zákon o sociálních službách, 3 písm. a) a e), 7 odst Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl. 24 Doporučení Výboru pro práva dítěte České republice, bod 52, červen Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl. 15 a Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl. 17 a Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl. 23, odst Především z Listiny základních práv a svobod, Úmluvy o právech dítěte, Úmluvy o právech osob se zdravotním postižením 12/3913 Transformace pobytových sociálních služeb pro osoby se zdravotním postižením je především v úzkém vztahu s Úmluvou o právech osob se zdravotním postižením. Úmluva zakotvuje základní rámec pro transformaci sociálních služeb. Stát se zavázal implementovat její ustanovení do právního řádu a života společnosti formou legislativních i organizačních opatření. Proces transformace sociálních služeb je také implementací této úmluvy do života společnosti (zejm. jejího čl. 19 Nezávislý způsob života a zapojení do společnosti). Při transformaci sociálních služeb pro děti s nařízenou ústavní výchovou je třeba zohlednit všechny relevantní právní předpisy, zejm. ty, které jsou uvedeny ve výčtu v úvodu 3. kapitoly. V této části se zabýváme otázkou, jsou-li všechny relevantní právní předpisy konsistentní s cíli transformace pobytových sociálních služeb, resp. se základními lidskoprávními dokumenty 31, k jejichž naplnění transformace směřuje, případně jestli existují právní překážky procesu transformace Otázka vymezení sociálních služeb, v jejichž rámci lze vykonávat ústavní výchovu Dítě s postižením, kterému byla nařízena ústavní výchova, může být umístěno do zařízení sociálních služeb, pokud to stupeň jeho zdravotního postižení vyžaduje a nemůže proto být umístěno do zařízení podle zákona o ústavní výchově (dětské domovy, atd.). Zákon o ústavní výchově odkazuje na zařízení sociálních služeb uvedená v 34 odst. 1 písm. c) f) zákona o sociálních službách, tedy i na domovy pro seniory! Pokud by byla sociální služba poskytována dítěti s postižením v domově pro seniory, tedy v zařízení pro zcela jinou cílovou skupinu, lze s největší pravděpodobností očekávat zásadní problém v naplňování, nebo dokonce porušování, základních práv dítěte. Tomuto odkazu však naštěstí neodpovídá právní úprava v zákoně o sociálních službách. V tomto zákoně je možnost vykonávat ústavní výchovu uvedena jen v 48 odst. 4, tedy v domovech pro osoby se zdravotním postižením. I v případě služby domova pro osoby se zdravotním postižením by však mělo jít pouze o poskytovatele specializované na cílovou skupinu dětí, jinak hrozí obdobný problém jako v případě domovů pro seniory. Na domov pro osoby se zdravotním postižením odkazuje nově i zákon o sociálně-právní ochraně dětí 32. Nicméně ani odkaz pouze na domovy pro osoby se zdravotním postižením neodpovídá potřebám transformace ústavní péče. V rámci procesu transformace ústavních služeb, v souladu s čl. 19 Úmluvy o právech osob se zdravotním postižením, bude postupně odděleno poskytování podpory (v rámci sociálních služeb) od bydlení. Pokud mají být pobytové sociální služby, a tedy i služba domova pro osoby se zdravotním postižením, postupně nahrazeny službami poskytovanými v běžném prostředí, tedy především osobní asistencí, podporou samostatného bydlení či alespoň chráněným bydlením, služba domova pro osoby se zdravotním postižením časem zanikne. Tento vývoj je nutné zohlednit také v právní úpravě týkající se místa výkonu nařízené ústavní výchovy dětí s postižením Naplnění základních práv dítěte (zejm. na život v rodinném prostředí a na sociální začlenění) v procesu transformace Z analýzy právních předpisů nevyplývají žádné překážky pro to, aby se děti s postižením s nařízenou ústavní výchovou mohly z pobytových zařízení sociálních služeb vrátit do (náhradní) rodinné výchovy. Naopak právní předpisy rodinné prostředí požadují, upřednostňují a upravují postupy, jak jej zachovat či docílit. Dětem s postižením s nařízenou ústavní výchovou, pro které nebyla zatím zajištěna (náhradní) rodinná výchova a pobývají v domovech pro osoby se zdravotním postižením, by mělo být zajištěno aspoň co nejvíce rodinné prostředí uspořádáním služby. Toho lze docílit buď transformací pobytových sociálních služeb (z ústavních např. na chráněné bydlení), nebo zajištěním vhodných služeb v resortu MŠMT. Pokud v rámci současné právní úpravy spočívá transformace pobytových služeb jen ve změně prostředí (z ústavního bydlení na více individuální) a nezmění se typ služby (zůstává domov pro osoby se zdravotním postižením), neexistuje právní překážka pro takovou změnu. Nejedná se však o cíl 31 Zejm. Listinou základních práv a svobod, Úmluvou o právech dítěte, Úmluvou o právech osob se zdravotním postižením 32 Zákon o sociálně-právní ochraně dětí, 13a odst. 1 písm. b) 13/3914 transformace sociálních služeb požadovaný mj. Úmluvou o právech osob se zdravotním postižením (např. čl. 19), aby sociální služby byly lidem poskytovány především terénní formou, v běžném prostředí, u nich doma. Pokud transformace sociální služby zahrnuje i změnu typu služby (na chráněné bydlení, podporu samostatného bydlení, osobní asistenci, atd.), existuje překážka, jak bylo uvedeno výše, v ustanovení 48 odst. 4 zákona o sociálních službách, podle kterého se ústavní výchova vykonává pouze v domovech pro osoby se zdravotním postižením. Ohledně práva na sociální začlenění a na vzdělání v běžné škole neexistují právní překážky směřování k tomuto cíli prostřednictvím sociálních služeb, a to i v procesu jejich transformace. Lepší výsledky v dosahování tohoto cíle však budou podmíněny důslednou implementací Úmluvy o právech osob se zdravotním postižením do řady právních odvětví upravujících mnoho oblastí života společnosti, např. školství. Tato problematika však přesahuje zadání i možnosti této analýzy Název, obsah a místo výkonu institutu ústavní výchovy v procesu deinstitucionalizace Výkon ústavní výchovy v transformujících se ústavních zařízeních (tedy v procesu ukončení ústavních služeb a jejich nahrazení službami poskytovanými v běžném prostředí) vzbuzuje otázku, jak jdou tyto dvě věci dohromady. Je především potřeba porozumět pojmu ústavní výchova a jeho skutečnému obsahu. Podstatou právního institutu ústavní výchovy nemusí být to, že se vykonává v ústavu, ale že je dítěti zajištěna náhradní výchovná péče v zájmu jeho zdravého vývoje, řádné výchovy a vzdělávání 33 v případě, kdy mu z nějakého důvodu, přechodně nebo trvale, nemůže být zabezpečena (náhradní) rodinná výchova. Ve světle aktuálních právních 34 i politických 35 dokumentů z oblasti sociálních služeb i péče o rodinu by i tato forma náhradní výchovy měla být zajištěna v co nejvíce rodinném prostředí. Tím jistě nejsou dnešní služby Domova pro osoby se zdravotním postižením, na které je ústavní výchova dětí s postižením momentálně právně navázána 36 a které by se zároveň měly, právě ve smyslu zmíněných právních a politických dokumentů, transformovat na služby poskytované v domácím prostředí. 37 Obsah institutu ústavní výchovy Ve své podstatě je ústavní výchova jednou z forem náhradní výchovy, a to formou, která se v současné době již nepovažuje za hlavní či standardní, ale měla by být pouze krajním řešením. Podle moderních koncepcí, které se odráží již i v rodinném právu, by náhradní výchova měla probíhat pokud možno v rodině. Pro tuto situaci se používá pojem náhradní rodinná péče (svěření dítěte do výchovy jiné fyzické osoby 38 nebo do pěstounské péče). Pokud není možné zajistit náhradní rodinnou péči, má se zajistit náhradní péče v co nejvíce rodinném prostředí a na omezenou dobu (rodinná péče v zařízení pro děti vyžadující okamžitou pomoc 39 ). Ústavní péče je i podle rodinného práva jen krajním řešením. 33 Zákon o ústavní péči, 1 odst Úmluva o právech dítěte Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, zejm. čl. 7, 19, 23 Zákon o sociálních službách, 3 písm. a) 35 Akční plán k naplnění Národní strategie ochrany práv dětí na období Koncepce podpory transformace pobytových sociálních služeb v jiné typy sociálních služeb, poskytovaných v přirozené komunitě uživatele a podporující sociální začlenění uživatele do společnosti 36 Zákon o sociálních službách, 48 odst Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, čl. 19 písm. b) 38 Podle nového občanského zákoníku svěření dítěte do péče jiné osoby ( 953 a násl.) 39 Zákon o rodině, 46 odst. 2 14/3915 Druh resortu, zařízení a prostředí pro výkon institutu ústavní výchovy Ohledně prostředí výkonu ústavní výchovy je ve světle relevantních právních i politických dokumentů zřejmé, že by to neměla být tradiční ústavní zařízení, ale bydlení rodinného typu. Domovy pro osoby se zdravotním postižením tento nárok nesplňují. Z hlediska systému patří zařízení zajišťující ústavní (náhradní) výchovu v současné době do resortu MŠMT. Podpora zajišťovaná osobám z důvodu jejich nepříznivé sociální situace (tedy např. dětem s postižením a jejich rodinám) sociálními službami, by měla být poskytována formou terénních služeb, které jediné splňují nárok, aby dítě mohlo vyrůstat v rodinném prostředí. Terénní sociální služby lze poskytovat dětem žijícím v zařízení, kde se vykonává ústavní (náhradní) výchova, stejně jako dětem žijícím v biologické nebo náhradní rodině. Do budoucna by tedy bylo systémovým řešením zajistit ústavní výchovu v resortu MŠMT a pro děti s postižením zajistit podporu potřebnou z důvodu jejich zdravotního postižení terénní sociální službou, jako by tomu mělo být i v případě, že dítě s postižením žije v rodině. Bylo by pak třeba nastavit systém tak, aby děti s nařízenou ústavní výchovou přestaly být přijímány do zařízení sociálních služeb. To by mělo být předmětem politické úvahy a rozhodnutí. Další otázkou je, jak postupovat v případě dětí nyní žijících v domovech pro osoby se zdravotním postižením. A to jak v situaci, kdy se tato zařízení transformují v jiné typy služeb, tak i v situaci, kdy by bylo přijato rozhodnutí uvedené v předchozím odstavci. Vytrhnout děti, které v současné době jsou již zvyklé žít v určitém společenství, z jejich prostředí a přemístit je do jiného zařízení by mohlo být nešetrné. Přijatelnost takové změny se musí zvažovat zcela individuálně a být přísně podrobena nejlepšímu zájmu dítěte, nikoli potřebám systému. V případě dětí s nařízenou ústavní výchovou žijících nyní v transformujících se Domovech pro osoby se zdravotním postižením, by se mělo především usilovat, aby se navrátily do nějaké formy rodinné výchovy. Pokud to není možné, bude jedině žádoucí, aby se v rámci služby Domova pro osoby se zdravotním postižením přestěhovaly do co nejvíce domácího prostředí. Pokud by se služby Domova pro osoby se zdravotním postižením měly změnit na jiný druh služby, bylo by nutné upravit znění zákona o sociálních službách tak, že ústavní výchova může být vykonávána obecně v zařízeních sociálních služeb a nikoli konkrétně, jak je tomu nyní, v domovech pro osoby se zdravotním postižením Závěr Cíle transformace pobytových sociálních služeb jsou v souladu s principy obsaženými v právní úpravě rodinného práva, kdy se k nařízení ústavní výchovy přikročí až v krajním případě, pokud dítěti, o které nepečují rodiče, nelze zajistit péči jinou osobou nebo alespoň rodinnou péči v zařízení pro děti vyžadující okamžitou pomoc. Pokud budou sociální služby dostupné všem uživatelům v domácím prostředí, budou vytvořeny předpoklady pro použití postupu, který i rodinné právo upřednostňuje, a děti s postižením se v žádném případě nebudou muset stěhovat za službou. Transformace pobytových sociálních služeb však zároveň ani nevylučuje zajištění ústavní výchovy, která je v nich v současné době vykonávána, pokud nebude její výkon zákonem navázán jen na službu domova pro osoby se zdravotním postižením. Naopak pro naplnění účelu ústavní výchovy vykonávané v zařízení sociálních služeb bude jen přínosem, pokud se bude odehrávat, i v rámci sociálních služeb, v co nejvíce rodinném prostředí. Cíle transformace pobytových sociálních služeb jsou v souladu také s cíli plánované reformy v oblasti péče o rodinu 40. I cílem Národní strategie ochrany práv dětí je zajistit základní práva dětí, především právo vyrůstat v rodinném prostředí, tedy předejít pokud možno péči ústavní. Obě reformy tak na sebe navazují. Výsledkem těchto reforem by mělo být, že změnou systému péče o ohrožené děti, kdy bude pozornost věnována především preventivní práci s rodinami a zároveň zajištěna dostupnost sociálních služeb poskytovaných v běžném prostředí, radikálně klesne počet dětí se zdravotním postižením, které nyní žijí v pobytových sociálních službách. 40 Národní strategie ochrany práv dětí 15/3916 4 Děti v ústavní péči: případové studie Cílem této kapitoly je zjistit, jak vypadá praxe ústavních sociálních služeb v případě pěti vybraných dětí s nařízenou ústavní výchovou v kontextu stávajícího právního rámce s tím, že detailnější prozkoumání ukáže bariéry a možnosti, jak pro tyto děti zajistit rodinnou výchovu. Na konkrétních případech bylo zjišťováno, jak se dítě do ústavu dostalo, zda a jaký má vztah s rodiči a širší rodinou, jak probíhá výuka, Práce s kazuistikami má pomoci vysvětlit trajektorie dětí v ústavní péči tím, že sleduje konkrétní bariéry a možnosti transformace výchovy dětí v jejich specifických kontextech a variabilitě. Výběr případů pro potřeby tohoto sledování byl nahodilý tak jak se rozumí v sociálním výzkumu, totiž vázaný na možnosti a ochotu zařízení sociálních služeb podílet se na šetření. Výsledný text pracuje s pěti kazuistikami. Data do případových studií byla získávána na základě dohody z osobní dokumentace dětí (včetně individuálních plánů, správních rozhodnutí), z rozhovorů s pracovníky sociálních služeb, a pozorováním v prostředí tří ústavů ve třech krajích ČR v průběhu první poloviny roku Data byla anonymizovaná Kazuistiky Slečna Simona, 16 let Simona má těžké, kombinované postižení. Potřebuje pomoc druhé osoby ve všech oblastech. Žije nyní v domově pro osoby se zdravotním postižením, na pokoji s dalšími třemi uživateli. Slečně Simoně byl stanoven nejvyšší stupeň závislosti a pobírá příspěvek na péči ve výši ,- Kč. Od pěti let byla soudem svěřena do výchovy matce, s níž žila. Pracovníci stacionáře, v jehož péči dívka byla od svých 4 let, si všimli přibývajících zdravotních problémů a známek zanedbávání péče a výživy. Z těchto důvodů byl stanoven soudní dohled. V rámci dohledu byly zjištěny závažné nedostatky v péči matky, na spolupráci matky si nadále stěžovali i pracovníci rehabilitačního střediska. Matka docházela do rehabilitačního střediska nepravidelně, dlužila za služby, nedocházela s dcerou na domluvené zdravotní prohlídky. Dívky byla ve špatném zdravotním stavu. Pracovníci sociálního odboru navštívili matku, matka přislíbila dát vše do pořádku, ale nestalo se tak. Opakovaně nenavštěvovala s dcerou lékaře, nechávala ji doma samotnou, vracela se domů opilá, atd. Když bylo dívce12 let, rozhodl soud o předběžném opatření z důvodu ohrožení života a zdraví dítěte a zahájil řízení o nařízení ústavní výchovy podle 46 odst. 1 a 2 zákona o rodině. V tomto řízení soud dospěl k závěru, že výchova dítěte je vážně narušena i ohrožena a jiná opatření (soudem ustanovený dohled) nevedla k nápravě, protože matka nespolupracovala, a nařídil tedy ústavní výchovu. Následně matku zbavil rodičovské odpovědnosti a stanovil jí výživné 500,- Kč měsíčně. Poručnicí Simony byl ustanoven zaměstnanec DOZP. Poručnice slečny Simony uvedla, že neví o tom, že by dívka byla evidována krajským úřadem jako dítě vhodné pro náhradní rodinnou péči. Ona sama podnět nedávala a neví, že by to učinil orgán sociálněprávní ochrany dítěte (OSPOD). Posléze se ukázalo, že slečna Simona v evidenci není. OSPOD prostřednictvím svých pracovníků vykonává pravidelné návštěvy dítěte jednou za 3 měsíce. Pracovnice OSPOD se zajímá zejména o její zdravotní stav, případné kontakty s rodinou, projde oddělení. Poručnice výslovně uvádí, že to dělají tak, jak to podle zákona má být. Slečna Simona si plní povinnou školní docházkou formou individuální výuky realizované přímo v ústavu v rozsahu cca 4 hodiny týdně. Podle slov poručnice je to určitě v souladu se zákonem. Co se týče individualizace služeb, sociální pracovnice uvedla, že individuální plány jsou připravovány pracovnicemi oddělení, kam slečna Simona patří. Nicméně odhadovala, že v individuálním plánu bude zejména zachování zdravotního stavu na stávající úrovni, aktivizace, bazální stimulace apod. Dále uvedla, že je těžké pořídit pro děti, jako je slečna Simona, vhodný vozík a že také personálu je pro individuální práci málo. 16/3917 Individuální plán obsahuje následující položky: 1) Plavání procvičování, uvolnění; 2) procházky v přírodě nové podněty, 3) Udržení dobré nálady spokojenost, fyzický kontakt s klienty i zaměstnanci a 4) Bazální stimulace polohování. Slečna Simona má bratra, který žije v dětském domově. Jednou jí navštívil a občas jí píše pohledy. Matka ji nenavštěvuje Matěj, 9 let Matěj v prvním roce života prodělal encefalitidu a od té doby má těžké, kombinované postižení. Žije nyní v domově pro osoby se zdravotním postižením, na pokoji s dalšími třemi uživateli. Byl mu stanoven nejvyšší stupeň závislosti na pomoci jiné osoby a pobírá příspěvek na péči ve výši ,- Kč měsíčně. Když mu bylo 5 let, byl hospitalizován. Rodiče jej v nemocnici zanechali. Když měl být Matěj propuštěn, nedostavili se pro něj a následně se je již nepodařilo kontaktovat. Byl podán návrh k soudu na vydání předběžného opatření, protože se dítě ocitlo bez jakékoli péče, a Matěj byl umístěn do domova pro osoby se zdravotním postižením. Následně byl podán návrh na nařízení ústavní výchovy. Matka se dostavila k soudu mimo jednání a učinila výpověď, že souhlasí s omezením rodičovské zodpovědnosti i s nařízením ústavní výchovy. Je nemajetná, odjíždí za druhem, otcem Matěje, na Slovensko. Oceňuje kvalitní péči DOZP o Matěje, pro rodinu je každodenní péče o těžce postižené dítě bez asistence velká zátěž. Rodiče chodí za Matějem na návštěvy, mají k němu podle sdělení personálu hezký vztah. Matka je v kontaktu se svojí matkou, kterou pověřila svým zastupováním. Jsou známy i teta a švagrová, které za ním občas přijdou, ale podle slov sociální pracovnice nehrají v jeho životě žádnou roli. Matěj nemá ani žádné kamarády. Soud má před nařízením ústavní výchovy zkoumat, zda není možné výchovu zajistit náhradní rodinnou péčí. V odůvodnění rozsudku se žádné zkoumání této možnosti neuvádí. Rodina je s Matějem v kontaktu, bydlí však mimo ČR. Chtěli si jej vzít v dubnu 2008 po dobu pobytu v ČR k sobě, ale bylo jim sděleno, že musí nejprve požádat o souhlas orgán péče o dítě, což se nestihne vyřídit, a tak se návštěva neuskutečnila. Úhrady za pobyt za Matěje neplatí, výživné soud neurčil. Rodičovská zodpovědnost je omezena tak, že rodiče nemohou přijímat příspěvek na péči, přídavek na dítě a zastupovat jej při jednání s úřady, školou, zdravotnickými institucemi. Poručníkem pro tyto záležitosti byl ustanoven zaměstnanec DOZP. Matějova poručnice uvedla, že neví o tom, že by chlapec byl evidován krajským úřadem jako dítě vhodné pro náhradní rodinnou péči, ona sama podnět nedávala a neví, že by to učinil orgán sociálně-právní ochrany dítěte (OSPOD). Posléze se ukázalo, že evidován skutečně není. OSPOD prostřednictvím svých pracovníků vykonává pravidelné návštěvy dítěte jednou za 3 měsíce. Pracovnice OSPOD se zajímá zejména o jeho zdravotní stav, případné kontakty s rodinou, projde oddělení. Poručnice výslovně uvádí, že to dělají tak, jak to podle zákona má být. Matěj si plní povinnou školní docházkou formou individuální výuky realizované přímo v ústavu v rozsahu cca 4 hodiny týdně. Podle slov poručnice je to určitě v souladu se zákonem. Co se týče individualizace služeb, sociální pracovnice uvedla, že cílem poskytování služeb bude nejspíš zachování zdravotního stavu na stávající úrovni, čehož se dosahuje aktivizacemi apod. Dále uvedla, že je těžké pořídit pro děti, jako je Matěj, vhodný vozík. Také personálu je pro individuální práci málo. Individuální plán obsahuje následující položky: 1) Rehabilitace horních a dolních končetin uvolnění, bazální stimulace; 2) Orální stimulace rozvoj a vnímání chutě jídla; 3) Muzikoterapie ležení v kuličkových polštářích jako ve vajíčku; 4) Vycházky zatím bez nadšení velice spavý Hynek, 15 let Hynek má těžké postižení. Žije nyní v domově pro osoby se zdravotním postižením, na pokoji s dalšími třemi uživateli. Byl mu stanoven druhý stupeň závislosti na pomoci jiné osoby a pobírá příspěvek na péči ve výši 6.000,- Kč měsíčně. 17/3918 V předškolním věku pobýval v internátní mateřské škole a v šesti letech byl přemístěn do DOZP. Hynek má jen matku a dalších 8 sourozenců. Řízení o ústavní výchově proběhlo, když bylo Hynkovi 9 let. Matka bydlela v azylovém domě, na přechodnou dobu, s několika svými dětmi. Další děti byly v minulosti svěřeny do péče prarodičů nebo jim byla nařízena ústavní výchova. Matka s ústavní výchovou souhlasila, péči by nezvládla. Syna nezvládá ani navštěvovat, neudržuje s ním kontakt. Ani nikdo jiný z rodiny není s Hynkem v kontaktu. Matka byla zbavena rodičovské zodpovědnosti. Výživné nebylo stanoveno, matka pobírá jen sociální dávky a má vyživovací povinnost celkem k 9 dětem. Poručníkem pro výchovu, zastupování a správu majetku byl ustanoven zaměstnanec DOZP. Poručnice uvádí, že Hynek je možná v krajské evidenci dětí vhodných pro náhradní rodinnou péči. Zdůvodňovala to tím, že přece jen nemá tak těžké postižení. Sama ale podnět nedávala a neví o tom, že by to učinil OSPOD. Později se ukázalo, že Hynek skutečně v evidenci je. Pracovnice místně příslušného OSPODu chodí za Hynkem jednou za 3 měsíce, zajímá se o jeho zdravotní stav, kontakt rodiny. Hynek navštěvuje speciální školu v rozsahu 4-5 hod. denně. Podle slov poručnice se připravuje na to, aby se dokázal o sebe co nejvíc postarat uvařit si apod. Individuální plán obsahuje následující položky: 1) Komunikace vytvořena komunikační kniha (fotogesta-předměty) zlepšení verbální i neverbální komunikace; 2) Problematické chování Autoagrese, agrese k ostatním uživatelům (problémy ve škole i v zařízení) - Nespokojenost analýza příčiny eliminace; 3) Integrace do společnosti Seznámení s novými lidmi, vše ho zajímá (akce); 4) Podpora v rozvoji sebe obslužných návyků Samostatné bydlení, motivace, Problém lenost, pohodlnost, nerad pracuje Matyáš, 9 let Matyáše i jeho bratra (dvojče) nechala matka v porodnici, kde současně podepsala souhlas s osvojením. Zatímco pro Matoušova bratra se našla adoptivní rodina, Matyáš byl umístěn do ústavního zařízení pro děti s postižením. Matka se nikdy o Matyáše nezajímala a sociální pracovnice jen stěží dokázaly matku kontaktovat kvůli nezbytným administrativním záležitostem. Dokud Matyáš pobýval v rodném městě, byla tamní sociální pracovnice ještě schopna matku osobně najít a přimět ji alespoň k podepsání např. smlouvy o poskytování služby. Po přemístění Matyáše do zařízení v jiném kraji situace vyvrcholila tím, že matku nebylo možno přesvědčit, aby jela do Prahy podepsat souhlas s velmi žádoucí operací svého syna. V návaznosti na tuto zkušenost ústav podal v součinnosti s městem žádost o zbavení rodičovské zodpovědnosti. Soud této žádosti vyhověl začátkem roku 2011 s tím, že poručníkem bylo ustaveno město. Následně soud nařídil pro Matyáše ústavní výchovu. Matyáš má kombinované postižení v důsledku DMO (v dokumentaci: hluboké mentální postižení, DMO somatické a psychické postižení, není schopen komunikace) a má přiznán IV. stupeň závislosti. Krom příspěvku na péči ve výši Kč a přídavku na dítě, který je vyplácen ústavu, Matyáš nemá žádné příjmy a ani majetek. Poslední rok před nástupem do školy chodil Matyáš půl roku v rozsahu 2 dopoledne v týdnu do běžné mateřské školy, kam jej doprovázela pracovnice ústavu. Nyní dochází do speciální třídy místní ZŠ umístěné v ústavu, kde má individuální výuku v rozsahu 45 min., 4 dny v týdnu, což je, jak plyne z písemné dokumentace, dle místně příslušného speciálně pedagogického centra maximální rozsah. Matyáš není v krajské evidenci pro náhradní rodinnou péči, dle slov pracovnice úřadu z toho důvodu, že asi by stejně nebyla šance. Nebylo zjišťováno, zda lze kontaktovat náhradní rodinu Matyášova bratra. O Matyášově existenci neví nikdo, krom pracovníků ústavu, učitelky a poručnice. Matyáš se nepotkává s vrstevníky ani ve škole (výuka je individuální) ani v ústavu, žijí zde převážně dospělí (bydlí na vícelůžkovém pokoji s dospělými muži). 18/3919 4.1.4 Marie, 14 let Marie se narodila s těžkým, kombinovaným postižením. Doma s rodiči a sourozenci strávila jen velmi málo času, do ústavní péče se dostala ve 13 měsících překladem přímo z nemocnice. Rodiče odůvodnili žádost o přijetí postižením a složitým zdravotním stavem. Podle informací personálu rodiče navštěvovali Marii jen sporadicky, spíše účelově např. kvůli příspěvkům. Rodina žije dlouhodobě ze sociálních dávek, přičemž Marie je jedno z minimálně pěti dětí. Ve 13 letech jí byla nařízena ústavní výchova. Marie potřebuje pomoc ve všech činnostech každodenního života, krmena je sondou, používá pleny, zřejmě je nevidomá. Potřebuje pravidelné polohování, rehabilitaci. Vzhledem k personálnímu zajištění péče v ústavu chodí Marie ven jen na terasu a jen když je teplo (tedy pouze v létě!). Prostorové vybavení ústavu neumožňuje rehabilitaci v potřebném rozsahu, Marie tráví většinu svého života na lůžku nebo ve společenské místnosti. Žije na čtyřlůžkovém pokoji s dospělými muži. Marie si plní povinnou školní docházku formou individuální výuky od svých 9 let (předtím byla povinná školní docházka odložena). Individuální výuka byla krajským úřadem stanovena v rozsahu 1 výuková hodina týdně s tím, že vzdělávání zajistí místní speciálně pedagogické centrum (SPC). Individuální vzdělávací plány se od sebe v jednotlivých letech nijak neliší. Personál ústavu je toho názoru, že speciální pedagožka si neví s výukou rady a dokládají to tím, že informace napsané v Mariině vysvědčení naprosto neodpovídají realitě nemá dovednosti, které tam jsou popisovány. Po dobu měsíce trvající rekonstrukce zařízení neprobíhá ani výše uvedená výuka. Od roku 2007 bylo v návaznosti na novou právní úpravu sociálních služeb potřeba podepsat smlouvu o poskytování služeb. Rodiče opakovaně odmítali smlouvu podepsat, o dceru nejevili žádný zájem, neplatili poplatky za péči ani nedávali žádné peníze pro uspokojení jejích potřeb. Na základě toho podal ústav v roce 2011 místně příslušnému OSPOD zprávu o nezájmu rodičů. V této zprávě ústav žádá OSPOD o podání návrhu na nařízení ústavní výchovy. Soud žádosti vyhověl, rodiče byli zbaveni rodičovské zodpovědnosti a byla nařízena ústavní výchova. 4.2 Jak se děti s postižením dostanou do ústavní péče a jak dojde k nařízení ústavní výchovy Analýza Kuchařové a kol o umisťování dětí do pobytových sociálních služeb (DOZP) provedené v roce 2010 v Olomouckém, Zlínském a Karlovarském kraji (Kuchařová & kol., 2010, str. 346) říká, že prvním a naprosto převažujícím důvodem přijetí deklarovaným u 72 % dětí bylo, že rodiče nezvládali péči o dítě z důvodu jeho postižení. V 17 % hrála roli nepříznivá sociální situace rodiny, kromě toho bylo ve 14 % případů dítě opuštěno rodiči. Poslední dva důvody byly častější v případě romských dětí. Oba tyto důvody nejspíš většinou s tím prvním úzce souvisejí. Také naše případové studie ukazují, že důvodem umístění dítěte do ústavní péče bylo jeho postižení a špatný zdravotní stav (Matěje nechali rodiče v nemocnici poté, co prodělal encefalitidu s následky v podobě těžkého postižení, Mariino umístění do ústavu rodiče odůvodňovali těžkým postižením a špatným zdravotním stavem atd.). Dítě s postižením se může dostat do pobytového zařízení sociálních služeb původně na základě smlouvy (Marie), nebo na základě rozhodnutí soudu předběžném opatření z důvodu ohrožení života a zdraví dítěte v rodině (slečna Simona na zanedbávání upozornili pracovníci rehabilitačního střediska nebo Matěj rodiče jej opustili, když byl v nemocnici). Následně ustal kontakt rodičů s dítětem, případně rodiče kontaktují dítě spíše ze zištných důvodů (Marie). Na základě toho pak došlo k nařízení ústavní výchovy. 19/3920 V některých případech se dítě s postižením dostalo do ústavní péče bez ohledu na postižení (Matyáš), vzhledem k postižení však nezůstalo v dětském zařízení školského resortu, ale bylo přeloženo do zařízení sociálních služeb. Rovněž v tomto případě nemusí být ústavní výchova nařízena bezprostředně, ale až v důsledku nezájmu a nespolupráce rodičů, kteří odmítají provádět nezbytné právní úkony související s péčí o dítě (např. podpis smlouvy o poskytování služeb nebo souhlas s operací) Kontakty dětí s nařízenou ústavní výchovou s rodinou V některých případech dětí s nařízenou ústavní výchovou žijících v pobytových zařízeních sociálních služeb jsou jejich rodiče omezeni nebo zbaveni rodičovské zodpovědnosti. U dětí umístěných v zařízeních sociálních služeb může nastat situace, kdy rodiče ztratí s dítětem kontakt a nemohou plnit ani své povinnosti vyplývající z rodičovské zodpovědnosti. Problém vzniká především, pokud je potřeba dítě zastupovat při právních úkonech. Jestliže rodič odmítá jednat nebo není možné jej kontaktovat, vzniká neřešitelná situace, protože není žádná jiná osoba, která by byla oprávněna dítě zastupovat. K pozastavení, omezení či zbavení rodičovské odpovědnosti pak dojde proto, aby mohl být dítěti ustanoven poručník nebo opatrovník, který by byl oprávněn za dítě jednat. Dvě děti z pěti, jejichž situace byla analyzována, mají kontakt s někým z rodiny. V jednom případě je v kontaktu biologická i širší rodina, v jednom případě bratr žijící v dětském domově. Ani v případech, kde se kontakt rodiny s dítětem udržel, nebyly rodiny zapojované do plánování a poskytování podpory. Rodiče a poručníci dětí se neúčastnili procesu individuálního plánování a to dokonce ani v případě, kdy poručníkem byl ustanoven pracovník ústavu (viz případy slečny Simony, Matěje a Hynka). Posílení vztahů s rodinou není ani předmětem plánování služby. Poskytovatel sociální služby se ve všech analyzovaných případech pokusil rodiče kontaktovat a vzbudit zájem o dítě. Ústavy se snaží kontaktovat biologické rodiny, pokud jsou rodiče zákonnými zástupci, také v případě, kdy je potřeba učinit jménem dítěte právní úkon podpis smlouvy, souhlas s operací. Ve dvou z pěti studovaných případů ale služba nakonec iniciovala nařízení ústavní výchovy v důsledku nespolupráce rodičů, kteří nejsou v kontaktu s dítětem ani s ústavem a kteří neprováděli nutné právní úkony. V případě Matěje brání biologické rodině v užším kontaktu s ním pravidla ústavní výchovy rodiče si jej chtěli vzít k sobě na dobu svého pobytu v ČR. Návštěva se ale neuskutečnila, protože by se včas nestihl získat potřebný souhlas orgánu péče o dítě. Na základě této zkušenosti však ústav ani OSPOD (není jasné, zda byl OSPOD informován) nepodnikly žádné kroky, aby se situace příště neopakovala Evidence v seznamu dětí vhodných pro náhradní rodinnou péči Jen jedno ze sledovaných dětí bylo zaevidováno v krajském seznamu dětí vhodných pro náhradní rodinnou péči. Důvody, proč ostatní děti v evidenci nebyly, patrně vystihuje odůvodnění vyslovené poručnicí sociální pracovnicí městského úřadu: Asi by stejně nebyla šance. K podobnému závěru došla také Kuchařová a kol. (2010, str. 171): Reálnou komplikaci při hledání vhodné náhradní rodiny může představovat zdravotní či mentální postižení dětí nebo závažné poruchy chování. Pokud je navíc kombinováno s menšinovou etnicitou, šance dětí na umístění do náhradní rodinné péče se ještě více snižují. Tyto důvody mohou dokonce vést v některých případech i k tomu, že tyto děti ani do registru dětí vhodných do NRP zařazeny nejsou Střety zájmů plynoucí z dalších rolí poručníka V analyzovaných případech soudy ustanovily poručníkem buď místně příslušnou obec, nebo pracovníka ústavu. V případě slečny Simony, Matěje a Hynka je poručnicí stávající pracovnice ústavu. To na jedné straně zjednodušuje situaci (flexibilita při vyřizování formálních záležitostí dítěte, každodenní kontakt), na druhé straně je to střet zájmů, protože poručnice je formálně podřízena vedení organizace, která dítěti poskytuje komplexní sociální službu. Může tak být v konfliktních situacích omezena schopnost poručnice 20/39 Zobrazit více
Vzdělávání osob se zdravotním postižením { JUDr. Pavel PTÁČNÍK Vládní výbor pro zdravotně postižené občany Vládní výbor pro zdravotně postižené občany: - je koordinačním, iniciativním a poradním orgánem Více Vzdělávání osob se zdravotním postižením. JUDr. Pavel PTÁČNÍK Vládní výbor pro zdravotně postižené občany
Vzdělávání osob se zdravotním postižením JUDr. Pavel PTÁČNÍK Vládní výbor pro zdravotně postižené občany Vládní výbor pro zdravotně postižené občany: - je koordinačním, iniciativním a poradním orgánem Více Transformace péče o ohrožené děti a mládež: Aktuální trendy v systému péče o ohrožené děti 25. 2. 2015
Transformace péče o ohrožené děti a mládež: Aktuální trendy v systému péče o ohrožené děti 25. 2. 2015 Pardubice Národní strategie ochrany práv dětí a související AKČNÍ PLÁN K NAPLNĚNÍ NÁRODNÍ STRATEGIE Více Novela zákona o sociálně-právní ochraně dětí bude děti více chránit
Aktuální situace v oblasti náhradní péče o děti v ČR 17. září 2014 Odbor ochrany práv dětí Národní strategie ochrany práv dětí a související AKČNÍ PLÁN K NAPLNĚNÍ NÁRODNÍ STRATEGIE OCHRANY PRÁV DĚTÍ 2012 Více preventivní péče ústavní nebo ochranné výchovy
Systém péče v ČR Systém péče v České republice se dělí na dvě základní skupiny. Do první skupiny patří zařízení, která pracují s klienty v rámci preventivní péče. Druhá skupina zařízení se již věnuje dětem, Více REFERENT SOCIÁLNÍCH VĚCÍ 10. platová třída 3. Zajišťování sociálně- právní ochrany dětí.
Projekt č. CZ.1.07/3.2.09/03.0015 PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ http://www.vspj.cz/skola/evropske/opvk Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním Více Raná péče v ČR-preventivní komunitní služba pro rodiny dětí s postižením. Mgr. Pavla Matyášová Společnost pro ranou péči 3. března 2012, Olomouc
Raná péče v ČR-preventivní komunitní služba pro rodiny dětí s postižením Mgr. Pavla Matyášová Společnost pro ranou péči 3. března 2012, Olomouc V ČR raná péče v systému sociálních služeb Raná péče je terénní Více Práva lidí s mentálním postižením. JUDr. Dana Kořínková QUIP Společnost pro změnu www.quipcz.cz
Práva lidí s mentálním postižením JUDr. Dana Kořínková QUIP Společnost pro změnu www.quipcz.cz Ochrana práv uživatelů sociálních služeb Právní základ zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách 2 aspekty Více standard číslo 4 Účinnost od: Vyhlášeno dne: Novelizace: Schvalovatel: Mgr Monika Legnerová vedoucí odboru sociálních věcí
standard číslo 4 PŘÍLOHA Č. 1 Účinnost od: Vyhlášeno dne: Novelizace: 1.1.2015 1.1.2015 0 Zpracovatel: Tomáš Lukačina, DiS koordinátor zavádění standardů Garant: Mgr. Jana Maťková vedoucí oddělení sociálně-právní Více 6. Zařízení sociálních služeb
Modul 5 Sociálně - právní minimum Lekce č. 9 Sociální služby Výuka tohoto kurzu je realizovaná v rámci projektu: Podpora celoživotního vzdělávání pracovníků poskytovatelů sociálních služeb v Jihomoravském Více SPOLEČNÉ VZDĚLÁVÁNÍ. Mgr. Martina Habrová
SPOLEČNÉ VZDĚLÁVÁNÍ Mgr. Martina Habrová SPOLEČNÉ VZDĚLÁVÁNÍ Segregace, integrace, inkluze, heterogenita, mnohočetná identita Důvody pro implementaci inkluzivního vzdělávání, základní principy, právní Více Příloha č. 5 Strategie podpory sociálních služeb v roce 2015
Příloha č. 5 Strategie podpory sociálních služeb v roce 2015 Výstupy v roce 37 odborné sociální poradenství Cíl C.7 Optimalizace sítě odborného sociálního poradenství Cíl D.1 Zajistit síť krizových poradenských Více Sociálně právní ochrana dětí
Pracovní profily sociálních pracovníků vykonávajících sociálně-právní ochranu dětí vykonává funkci kolizního opatrovníka nezletilým dětem, zastupuje je při jednání u soudu, policie, dle potřeby i u jiných Více SOCIÁLNÍ SLUŽBY PRO OSOBY SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM sociální služba dle zákona 108/2006 Sb.,o sociálních službách - veřejně garantovaná
Služby sociální péče a služby sociální prevence Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách, ve znění pozdějších předpisů upravuje tyto formy sociálních služeb: Podle typu sociální situace rozlišujeme Více Individuální projekt OP LZZ
Trojlístek centrum pro děti a rodinu Kamenice nad Lipou, p.o. Výroční zpráva za rok 2015 Název organizace: Trojlístek centrum pro děti a rodinu Kamenice nad Lipou,p.o. Zřizovatel: Kraj Vysočina Statutární Více Individuální projekt OP LZZ
Individuální projekt OP LZZ Systémová podpora procesů transformace systému péče o rodiny a děti Pardubice, 25. října 2012 PhDr. Miloslav Macela ředitel odboru rodiny a ochrany práv dětí Reforma systému Více OVĚŘENO: Datum: 15.5. 2013 třída: 2.KOP
VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 16, S 20 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 15.4. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: Bc. Blažena Nováková 2. ročník Předškolní a mimoškolní Více Deinstitucionalizace v České republice. 3. Fórum poskytovatel ov služieb 2. února 2011
Proč transformujeme N E P L Á N U J E M E P O U Z E N O V É S O C I Á L N Í S L U Ž B Y, P L Á N U J E M E S P Í Š E T O, J A K C H C E Č L O V Ě K S P O S T I Ž E N Í M Ž Í T, B Y D L E T, P R A C O V Více Odlišné resorty, jeden člověk. Nutnost propojení transformačních procesů v sociálních službách a ve zdravotnictví.
Odlišné resorty, jeden člověk. Nutnost propojení transformačních procesů v sociálních službách a ve zdravotnictví. Milan Šveřepa Centrum podpory transformace, o.p.s. Konference sociální psychiatrie, Přerov, Více Věc: návrh na novelizaci ustanovení vyhlášky MŠMT č. 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami
Doc. Mgr. PaedDr. Jan Michalík, Ph.D. Katedra speciální pedagogiky, Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci, Žižkovo nám. 5, 771 40 Olomouc, tel.: 777809040, fax: 585 231 400, mail:janmichalik@email.cz Více Obecní úřad je v souladu se zákonem o SPOD:
Obecní úřad Bříza je v souladu s ustanovením 4 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, v platném znění, (dále jen zákon o SPOD) orgánem sociálně-právní ochrany. Výkon sociálně-právní ochrany Více Systém sociálních služeb v České republice
WORKSHOP ZAMĚŘENÝ NA SYSTÉM SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Systém sociálních služeb Otrokovice 10. září 2009 Ing. Alena Havlíková vedoucí oddělení sociálních služeb sociální odbor MěÚ Otrokovice Co rozumíme pod pojmem Více Orgán sociálně-právní ochrany dětí
Je to na Vás? Role neziskového sektoru v systému ochrany práv dětí Odbor rodiny a ochrany práv dětí Proces změn aktuální informace Změna systému práce orgánů sociálně-právní ochrany a soudů Vytváření sítě Více Zdeňka Králíčková, 2007
PĚSTOUNSKÁ PÉČE Zdeňka Králíčková, 2007 ÚČEL výkon osobní péče o nezletilé dítě po dobu, po kterou nemohou rodiče o dítě osobně pečovat dočasnost pravidelné osobní kontakty rodiče s dítětem není-li to Více Odbor sociálních služeb a sociální práce
Stanovisko MPSV k otázce rozšíření registrace u sociální služby sociální rehabilitace o cílovou skupinu osob žijících v sociálně vyloučených lokalitách Zákon o sociálních službách nehovoří nikde o tom, Více Význam dalšího vzdělávání v sociální práci pro zvyšování kvality sociálních služeb
Význam dalšího vzdělávání v sociální práci pro zvyšování kvality sociálních služeb PhDr. Hana Janečková, PhD. Institut postgraduálního vzdělávání ve zdravotnictví Praha 16.2.2006 Význam vzdělávání v dějinách Více Postup OSPOD jako prevence umístění dítěte v ústavním zařízení:
Postup OSPOD jako prevence umístění dítěte v ústavním zařízení: vybrané problémy a dobrá praxe z pohledu veřejné ochránkyně práv Mgr. Petra Šuplerová Mgr. Barbora Jechová 1 Obsah 1. Principy, z nichž je Více Standard kvality sociálně-právní ochrany
Standard kvality sociálně-právní ochrany dle zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, v platném znění Obecní úřad Ploskovice Ploskovice 2015 1 Obecní úřad Ploskovice je v souladu s ustanovením Více Opatření. 5 4 1 2. Občané ohroženi sociálním vyloučením a etnické
Zpráva o naplňování cílů a opatření komunitních plánů v lokalitách Olomouckého kraje za rok 2013 Název komunitního plánu 2. Komunitní plán sociálních služeb města Kojetína na období let 2012-2016 Časová Více Úmluva OSN o právech osob se. zdravotním postižením
Úmluva OSN o právech osob se zdravotním postižením JUDr. Dana Kořínková Úmluva OSN o právech osob se zdravotním postižením Přijata Valným shromážděním OSN dne 13. prosince 2006, platná od května 2008 K Více 1. Základní informace o sociálních službách: 2. Základní pojmy v oblasti sociálních služeb a komunitního plánování sociálních služeb:
Seminář pro členy krajských koordinačních skupin k transformaci systému péče o ohrožené děti Transformace a sjednocení Síť služeb Transformace stávajících služeb systému péče o ohrožené děti Benešov 13. Více září 14 Náhradní rodinná péče
zadal Odbor sociální péče graficky zpracoval Odbor vnitřních věcí Informační středisko tisk CCB, spol. s r.o. náklad 5 000 ks vydal Magistrát města Brna 2. vydání září 2014 Magistrát města Brna Dominikánské Více REFORMA SYSTÉMU PÉČE O OHROŽENÉ DĚTI. JUDr. Zuzana Zárasová Mgr. Adam Křístek Odbor rodiny a dávkových systémů MPSV
REFORMA SYSTÉMU PÉČE O OHROŽENÉ DĚTI JUDr. Zuzana Zárasová Mgr. Adam Křístek Odbor rodiny a dávkových systémů MPSV Základní východiska reformy Stav systému (poznatky z konkrétních kauz, výzkumů, analýz, Více Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga
Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími Více OPRÁVNĚNÍ A POVINNOSTI PRACOVNÍKŮ PŘI VÝKONU SOCIÁLNĚ-PRÁVNÍ OCHRANY DĚTÍ DLE ZÁKONA
OPRÁVNĚNÍ A POVINNOSTI PRACOVNÍKŮ PŘI VÝKONU SOCIÁLNĚ-PRÁVNÍ OCHRANY DĚTÍ DLE ZÁKONA 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, ve znění pozdějších Terénní sociální pracovníci výchovu dítěte a dalšími Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 492/2005 Sb., o krajských normativech
ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 492/2005 Sb., o krajských normativech jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 47/2008 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 161 odst. 4 zákona č. 561/2004 Více Dodatek č. 1 k Střednědobému plánu rozvoje sociálních služeb města Frýdlant nad Ostravicí a obcí v jeho správním obvodu 2009 2013 ze dne 17. 12.
Zastupitelstvo města Frýdlant nad Ostravicí svým usnesením č. 6/4.1. ze dne 15. 9. 2011 podle ustanovení 84 odst. 2 písm. a) zákona č. 128/2000 Sb., o obcích (obecní zřízení), ve znění pozdějších předpisů, Více Metodické doporučení MPSV č. 3/2009 k vytvoření individuálního plánu péče o dítě
Metodické doporučení MPSV č. 3/2009 k vytvoření individuálního plánu péče o dítě VYTVOŘENÍ INDIVIDUÁLNÍHO PLÁNU PÉČE O DÍTĚ V okamžiku, kdy sociální pracovnice a přizvaní odborníci a organizace dokončili Více Klíčové prvky ochrany práv uživatelů sociálních služeb. QUIP-Společnost pro změnu. JUDr. Dana Kořínková Mgr. Jan Strnad
Klíčové prvky ochrany práv uživatelů sociálních služeb QUIP-Společnost pro změnu JUDr. Dana Kořínková Mgr. Jan Strnad I. Standardy a kritéria kvality sociálních služeb 2013 Ochrana práv uživatele Cílem Více Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Národní akční program bezpečnosti a ochrany zdraví při práci pro období 2013 2014 Schváleno Radou vlády pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci dne 14. prosince 2012. Úvod Národní akční program bezpečnosti Více EHP Fondy 2009 2014 Program CZ04 - Ohrožené děti a mládež Transformace péče o ohrožené děti a mládež
EHP Fondy 2009 2014 Program CZ04 - Ohrožené děti a mládež Transformace péče o ohrožené děti a mládež Krajský úřad Pardubického kraje, sál J. Kašpara 16. 10. 2015 Ing. Kateřina Budínská, projektová manažerka Více Sociální služby v Pardubickém kraji. v kontextu péče o osoby s poruchou. autistického spektra
Sociální služby v Pardubickém kraji v kontextu péče o osoby s poruchou autistického spektra Bc. Edita Moučková Krajský úřad Pardubického kraje 20. 4. 2015 ÚVOD Poruchou autistického spektra trpí v ČR odhadem Více MM MB má k pro výkon SPO 20 pracovních míst. Rozdělení dle pracovních pozic v tabulce:
4a Orgán sociálně-právní ochrany má v rámci stanovené organizační struktury určen počet pracovních míst a zpracované pracovní profily jednotlivých zaměstnanců zařazených v orgánech sociálně-právní ochrany Více INFORMACE O ZAKÁZCE INFORMACE O ZAKÁZCE
Občanské sdružení D.R.A.K. Oblačná 450/1, 460 05 Liberec 5 Seminář "Dobrá praxe - IP5, 19.05.2015 Veřejná zakázka č. OLP/136/2014: Zajištění služby sociální prevence sociálně aktivizační služby pro rodiny Více Vážené dámy, Vážení pánové,
Práva dětí a jejich ochrana v České republice (Příspěvek ministra práce a sociálních věcí Petra Nečase na konferenci Práva dětí v Evropské unii, 3. července 2007, MPSV) Vážené dámy, Vážení pánové, je mi Více Mgr. Petr Spurný RESOCIA o.s.
Mgr. Petr Spurný RESOCIA o.s. Rezort školství: - Škola prevence, diagnostika, poradenství, hodnocení a ovlivňování chování - Školská poradenská zařízení (PPP, SPC) - Zařízení preventivně výchovné péče Více Zpracovatel: QQT, s.r.o., www.qqt.cz Nositel projektu: Karlovarský kraj. Publikace vznikla jako výstup z realizace veřejné zakázky v rámci projektu V
R 1 Osoba zajišťuje péči o děti odpovídající jejich věku a zdravotnímu stavu Osoba pečuje/ má zajištěnu péči o svou hygienu podle svých potřeb, zvyklostí a zdravotního stavu Podpora a posilování rodičovských Více PĚSTOUNSKÁ PÉČE. Zdeňka Králíčková, 2008
PĚSTOUNSKÁ PÉČE Zdeňka Králíčková, 2008 ÚČEL výkon osobní péče o nezletilé dítě po dobu, po kterou nemohou rodiče o dítě osobně pečovat dočasnost pravidelné osobní kontakty rodiče s dítětem není-li to Více ZÁKON ČÁST PRVNÍ. Čl. I
ZÁKON ze dne 2014, kterým se mění zákon č. 115/2006 Sb., o registrovaném partnerství a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a další související zákony Parlament se usnesl Více Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Část D Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Část D 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci Více METODICKÁ POMŮCKA k novele zákona o místních poplatcích č. 266/2015 Sb. č. 1/2016
METODICKÁ POMŮCKA k novele zákona o místních poplatcích č. 266/2015 Sb. č. 1/2016 Zpracoval: Krajský úřad Plzeňského kraje odbor ekonomický oddělení ekonomických analýz 2016 1 I. ÚVOD Novela zákona č. Více Novela zákona o sociálně-právní ochraně dětí 22. 11. 2012. PhDr. Miloslav Macela Odbor rodiny a ochrany práv dětí
Novela zákona o sociálně-právní ochraně dětí 22. 11. 2012 PhDr. Miloslav Macela Odbor rodiny a ochrany práv dětí Novela zákona o sociálně právní ochraně dětí schvalovací proces Prošla dvakrát mezirezortním Více Vnitřní předpis č. 33 /2014. Veřejný závazek. Obsah: 1 - Služba DOZP Všebořice 2 - Služba Chráněné bydlení
Domovy pro osoby se zdravotním postižením Ústí nad Labem, příspěvková organizace, středisko DOZP Všebořice Pod Vodojemem 312/3C, 400 10 Ústí nad Labem, IČ 751 49 541 Vnitřní předpis č. 33 /2014 Veřejný Více Národní akční program. bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. pro období 2011 2012
Národní akční program bezpečnosti a ochrany zdraví při práci pro období 2011 2012 Schváleno Radou vlády pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci dne 10. prosince 2010. ÚVOD Národní akční program bezpečnosti Více PŘÍČINY VZNIKU BEZDOMOVSTVÍ U MLADÝCH LIDÍ. Ústí nad Labem Mgr. Ilja Hradecký
PŘÍČINY VZNIKU BEZDOMOVSTVÍ U MLADÝCH LIDÍ Ústí nad Labem 5.11.2014 Mgr. Ilja Hradecký PŘEHLED Souvislosti Současný rámec Struktura péče a související problémy Počty chovanců a jejich struktura Výstup Více Informace ze zdravotnictví Jihomoravského kraje
Informace ze zdravotnictví Jihomoravského kraje Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Brno 12 28. 11. 2012 Souhrn Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let Více Chráněné bydlení LONGEVITA
Leták OSPOD Šternberk Sociálně-právní ochranou dětí se rozumí zejména: ochrana práva dítěte na příznivý vývoj a řádnou výchovu, ochrana oprávněných zájmů dítěte, včetně ochrany jeho jmění, působení směřující Více REALIZAČNÍ PLÁN. pro roky 2008 a 2009
Tato akce je spolufinancována Plzeňským krajem a Evropskou unií v rámci Společného regionálního operačního programu grantové schéma Podpora sociální integrace v Plzeňském kraji. REALIZAČNÍ PLÁN pro roky Více Úvod. Kontext vzniku Kritérií. Východiska pro kritéria komunitní sociální služby
Kritéria komunitní sociální služby aktivita 5.01 Zpracování indikátorů hodnocení Kritérií transformace, humanizace a deinstitucionalizace vybraných služeb sociální péče a metodiky jejich naplňování Úvod Více 492/2005 Sb. VYHLÁŠKA
492/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 8. prosince 2005 o krajských normativech Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 161 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, Více Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb
Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb Poslání: V rámci pobytové služby je našim posláním komplexní péče o osoby se sníženou soběstačností, jejichž situace vyžaduje pravidelnou pomoc jiné fyzické Více Inkluzivní vzdělávání
Inkluzivní vzdělávání Instand Karlovy Vary 2014 PhDr. J. Slowík, Ph.D. Mgr. Ivana Čamková Co je to inkluze? postoj vycházející z přesvědčení, že všichni lidé jsou si rovni v důstojnosti a právech nikdy Více Sociální služby v kostce
Sociální služby v kostce Sociální služby v ČR začal v roce 2007 řešit zákon č. 108/2006 Sb. o sociálních službách a vyhláška 505/2006 Sb. (v novém znění vyhláška 162/2010 Sb.). Na tento zákon se mnoho Více Když vlastní rodina chybí - náhradní, ústavní výchova,adopce
Když vlastní rodina chybí - náhradní, ústavní výchova,adopce určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. cílová skupina: žáci sekundy cílem Více Základní zásady základní sociální
Předmět úpravy Podmínky pro poskytování sociálních služeb a příspěvku na péči Podmínky pro vydávání oprávnění k poskytování soc.služeb, pro výkon veřejné správy a inspekci soc.. služeb Předpoklady pro Více Pozměňovací návrh poslance Jana Bartoška k návrhu Zákona ze dne o Státním rozpočtu České republiky na rok 2016 (sněmovní tisk 617)
Pozměňovací návrh poslance Jana Bartoška k návrhu Zákona ze dne. 2015 o Státním rozpočtu České republiky na rok 2016 (sněmovní tisk 617) 1. Vládní návrh Zákona ze dne... 2015 o státním rozpočtu České republiky Více "Smluvní rodiny" ohrožují práva dětí
"Smluvní rodiny" ohrožují práva dětí Úprava smluvních rodin v novém zákonu o ústavní péči je hrubě nedostatečná, nesystematická a v této podobě a za současné situace může vážně ohrozit práva dětí. Výzva Více TRANSFORMAČNÍ PLÁN DOMOVA PRO OSOBY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM HLIŇANY ZMĚNA Č.2
TRANSFORMAČNÍ PLÁN DOMOVA PRO OSOBY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM HLIŇANY ZMĚNA Č.2 Řízená kopie elektronická Vydání: 1 Revize: 1 Strana 1 z 9 1. Základní údaje o zařízení 1.1 Identifikace zařízení Název organizace Více Vyhláška č. 505/2006 Sb.
Vyhláška č. 505/2006 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 15. listopadu 2006, kterou se provádějí některá ustanovení zákona o sociálních službách ve znění vyhlášky č. 166/2007 Sb., vyhlášky č. 340/2007 Sb., vyhlášky č. Více CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. Více Sociální rehabilitace
Sociální rehabilitace Koncept ucelené rehabilitace - součást konceptu ucelené rehabilitace - pojem ucelená rehabilitace - překlad anglického termínu comprehensive rehabilitation comprehensive - úplný, Více Náhradní rodinná péče
Náhradní rodinná péče Typy náhradní rodinné péče: pěstounská péče pěstounská péče na přechodnou dobu Pěstounská péče - pěstoun je povinen o dítě osobně pečovat a při péči o osobu dítěte vykonávat přiměřeně Více MĚSTO BROUMOV třída Masarykova 239, Broumov
Městský úřad Broumov, odbor sociálních věcí, oddělení sociálně-právní ochrany dětí Název standardu Kritéria standardu Závazné pro: Vypracovala: Schválil: Datum a podpis: 4. Personální zabezpečení výkonu Více Komunitní služby v kontextu transformace péče o ohrožené děti. PhDr. Miloslav Macela
Komunitní služby v kontextu transformace péče o ohrožené děti PhDr. Miloslav Macela OPZ 2014 2020, jeho investiční priority a konkrétní výzvy Investiční priority 2. 1. - 2. 3. (sociální začleňování), ale Více 3. Sociální péče v Libereckém kraji zaměřená na seniory
3. Sociální péče v Libereckém kraji zaměřená na seniory 3.1. Teoretický úvod Obecně je možné sociální služby charakterizovat jako specializované činnosti zaměřené na pomoc lidem, kteří se dostali do nepříznivé Více Deset let ombudsmana jako národního preventivního mechanismu
Deset let ombudsmana jako národního preventivního mechanismu Od roku 2006 provádí ochránce systematických návštěv zařízení, kde se nacházejí osoby omezené na osobní svobodě, a posiluje jejich ochranu před Více Popis realizace poskytování sociální služby Sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi Směr
!!!! Popis realizace poskytování sociální služby Sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi Směr 1. Poskytovatel sociálních služeb Pro zdraví 21 z.ú. Havlíčkova 8 26601 Beroun - Město IČ:22844660 2. Více Perspektivy péče o ohrožné děti
Perspektivy péče o ohrožné děti Bc. Radek Šoustal referent SPOD, KÚ MSK Ostrava-Poruba, 22. 11. 2011 Základní dokumenty Národní akční plán k transformaci a sjednocení systému péče o ohrožené děti na období Více 1) priorita vzdělávání AKČNÍ PLÁN DEKÁDY ROMSKÉ INKLUZE 2005 2015 ČESKÁ REPUBLIKA
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.: Více Standardy kvality sociálně-právní ochrany dětí při poskytování sociálněprávní ochrany zařízeními pro děti vyžadující okamžitou pomoc