Source: http://docplayer.es/7581121-Real-decreto-xxxx-200x-de-xx-de-xxxxxxx-por-el-que-se-establece-el-titulo-de-tecnico-en-confeccion-y-moda-y-se-fijan-sus-ensenanzas-minimas.html
Timestamp: 2019-02-16 20:39:55
Document Index: 376099273

Matched Legal Cases: ['artículo 39', 'artículo 10', 'artículo 6', 'artículo 7', 'artículo 6', 'artículo 95', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'artículo 14', 'Artículo 17', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'artículo 13', 'Artículo 13', 'artículo 44', 'artículo 16', 'Artículo 14', 'artículo 45', 'artículo 45', 'artículo 49', 'Artículo 15']

REAL DECRETO XXXX/200X, de XX de xxxxxxx, por el que se establece el título de Técnico en Confección y moda y se fijan sus enseñanzas mínimas. - PDF
Download "REAL DECRETO XXXX/200X, de XX de xxxxxxx, por el que se establece el título de Técnico en Confección y moda y se fijan sus enseñanzas mínimas."
Dolores Blanco Ortiz de Zárate
1 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 1 de 71 REAL DECRETO XXXX/200X, de XX de xxxxxxx, por el que se establece el título de Técnico en Confección y moda y se fijan sus enseñanzas mínimas. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en el artículo 39.6 que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las titulaciones correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los aspectos básicos del currículo de cada una de ellas. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, establece en el artículo 10.1 que la Administración General del Estado, de conformidad con lo dispuesto en el artículo ª y 7.ª de la Constitución y previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, determinará los títulos y los certificados de profesionalidad, que constituirán las ofertas de formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, ha establecido la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, y define en el artículo 6 la estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social. Por otra parte, del mismo modo, concreta en el artículo 7 el perfil profesional de dichos títulos, que incluirá la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los títulos, de modo que cada título incorporará, al menos, una cualificación profesional completa, con el fin de lograr que, en efecto, los títulos de formación profesional respondan a las necesidades demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y sociales para ejercer una ciudadanía democrática. Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establezca cada uno de los títulos que formarán el Catálogo de títulos de la formación profesional del sistema educativo, sus enseñanzas mínimas y aquellos otros aspectos de la ordenación académica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos básicos del currículo que aseguren una formación común y garanticen la validez de los títulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el artículo 6. 2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. A estos efectos, procede determinar para cada título su identificación, su perfil profesional, el entorno profesional, la prospectiva del título en el sector o sectores, las enseñanzas del ciclo formativo, la correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación, convalidación o exención, los parámetros básicos de contexto formativo para cada módulo profesional; a saber, los espacios, los equipamientos necesarios, las titulaciones y especialidades del profesorado y sus equivalencias a efectos
2 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 2 de 71 de docencia, previa consulta a las Comunidades Autónomas, según lo previsto en el artículo 95 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Asimismo, en cada título también se determinarán los accesos a otros estudios y, en su caso, las modalidades y materias de bachillerato que facilitan la conexión con el ciclo formativo de grado superior, las convalidaciones, exenciones y equivalencias, y la información sobre los requisitos necesarios según la legislación vigente para el ejercicio profesional cuando proceda. Así, el presente real decreto conforme a lo previsto en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, establece y regula, en los aspectos y elementos básicos antes indicados, el título de formación profesional del sistema educativo de Técnico en Confección y Moda. En el proceso de elaboración de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autónomas y han emitido informe el Consejo General de la Formación Profesional, el Consejo Escolar del Estado, y el Ministerio de Administraciones Públicas. En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educación y Ciencia y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día Artículo 1. Objeto. D I S P O N G O : CAPÍTULO I Disposiciones generales 1. El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del título de Técnico en Confección y Moda, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas. 2. Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título con la denominación de Técnico en Confección. CAPÍTULO II Identificación del título, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del título en el sector o sectores Artículo 2. Identificación. El título de Técnico en Confección y Moda queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Nivel: Duración: Familia Profesional: Referente europeo: la Educación). Confección y Moda. Formación Profesional de Grado Medio horas. Textil, confección y piel. CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de
3 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 3 de 71 Artículo 3. Perfil profesional del título. El perfil profesional del título de Técnico en Confección y Moda queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Artículo 4. Competencia general. La competencia general de este título consiste en confeccionar de manera industrial y a medida prendas, complementos y otros artículos en textil y piel, aplicando técnicas y procedimientos establecidos con la calidad requerida, en condiciones de seguridad y respeto medioambiental. Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Organizar y realizar su trabajo de forma autónoma, interpretando información técnica y aplicando las técnicas propias de los procesos de confección textil. b) Preparar máquinas, equipos y materiales que intervienen en confección de acuerdo con las características del producto y aplicando los procedimientos establecidos. c) Cortar tejidos, pieles y otros materiales textiles, aplicando técnicas y procedimientos para obtener la calidad y cantidad requeridas. d) Ensamblar piezas de artículos textiles y de piel, actuando bajo normas de competencia técnica, seguridad laboral y ambiental. e) Realizar el acabado de prendas y complementos en textil y piel, siguiendo las fases del proceso de acabado establecido. f) Confeccionar a medida prendas y artículos de vestir, realizando patrones, adaptándolos al modelo, elaborando prototipos y aplicando las técnicas propias del proceso. g) Atender al cliente en los servicios de realización de vestuario a medida, apreciando sus necesidades y demandas, informando y resolviendo, en su caso, los problemas planteados en el marco de las responsabilidades asignadas. h) Realizar el mantenimiento de primer nivel en máquinas y equipos de mecanizado, de acuerdo con la ficha de mantenimiento. i) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia. j) Resolver las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan y tomando decisiones de forma responsable. k) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos y organizativos. l) Aplicar procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de confección.
4 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 4 de 71 m) Ejercer sus derechos y cumplir con sus obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. n) Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje. ñ) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización. Artículo 6. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Cualificaciones profesionales completas: a) Corte de materiales TCP071_2 (R.D. 295/2004, 20 febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0195_2: Reconocer materias primas y productos de confección. UC0198_2: Cortar tejidos y laminados. UC0199_2: Cortar pieles y cueros. b) Ensamblajes de materiales TCP070_2 (R.D. 295/2004, 20 febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0195_2: Reconocer materias primas y productos de confección, calzado y marroquinería. UC0196_2: Ensamblar piezas de tejidos y laminados. UC0197_2: Ensamblar piezas de pieles y cueros. c) Acabados de confección TCP142_2 (R.D. 1087/2005, 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0195_2: Reconocer materias primas y productos de confección, calzado y marroquinería. UC0448_2: Realizar el acabado de prendas y complementos en textil y piel. UC0449_2: Realizar acabados especiales de artículos y prendas. d) Confección de vestuario a medida en textil y piel TCP706_2 (RD.), que comprende las siguientes unidades de competencia: UX9008_1: Disponer materiales, herramientas, máquinas y equipos de confección UX9019_2: Realizar el corte y ensamblado a mano en la confección a medida. UX9020_2: Realizar el ensamblado a máquina en la confección a medida. UX9021_2: Realizar el acabado de prendas y artículos en confección a medida. UX9022_2: Atender al cliente en los servicios de realización de vestuario a medida.
5 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 5 de 71 Artículo 7. Entorno profesional. 1. Este profesional ejerce su actividad en establecimientos e industrias de confección y moda, dedicadas al preparado y corte de materiales, a la producción de prendas, al acabado industrial de prendas y complementos del vestir en textil y piel y artículos textiles para el hogar, usos industriales y deportivos. De igual modo puede ejercer su actividad en establecimientos dedicados a la realización de vestuario a medida. 2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: Confeccionista. Ayudante de sastre y modista. Especialista en confección. Oficial de confección. Cortador de prendas y artículos textiles. Operador de máquina industriales de coser y bordar. Cosedor- ensamblador. Marcador- cortador de prendas y artículos en textil y piel. Planchador-acabador. Operador de máquinas de acabado. Artículo 8. Prospectiva del título en el sector o sectores. Las Administraciones educativas tendrán en cuenta, al desarrollar el currículo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) El perfil profesional de este título, dentro del sector productivo, evoluciona hacia un incremento en la toma de decisiones propias de los procesos automatizados, realización de funciones de planificación, mantenimiento, calidad y prevención de riesgos laborales en la pequeña empresa. Asimismo, los procesos de producción, cada día más interrelacionados y orientados a obtener productos acabados, van a requerir más intervención de este profesional en procesos de montaje y logística. b) El incremento de la competencia procedente principalmente de otros países, de aquellos que ofrecen productos estándar a bajo precio, está desplazando la producción hacia artículos de alta calidad. Esto comporta un cambio de mercado hacia sectores con mayor exigencia en cuanto a calidad y diseño. Por ello, se prevée una mayor diversificación de productos con tendencia a fabricar series cortas de alta calidad o muy especializada. c) El progresivo cambio en los métodos de producción concentrará en un mismo operario un mayor número de actividades o funciones productivas, llegando en algunos casos a ensamblar prendas en su totalidad. Así mismo, asumirá funciones de verificación de parámetros de producto en línea de producción, lo que exigirá de la persona la identificación, análisis y resolución de problemas relativos a su propio trabajo. d) La evolución tecnológica se está consolidando hacia la incorporación generalizada de nuevas técnicas de ensamblaje y acabados, y hacia la automatización de los procesos concretados en el control numérico en los sistemas de corte, el cual requerirá un incremento de la utilización de los sistemas de programación.
6 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 6 de 71 e) El constante crecimiento de la industria de la moda, asociado a una gran demanda por parte del usuario, introduce cambios que necesitan de una formación adecuada en actividades de confección a medida y de venta para mejorar la atención al usuario y ofrecer mayores posibilidades comerciales a los establecimientos. f) En lo referente a aspectos de gestión y administración, la mayoría de los establecimientos de confección y moda estarán en un futuro informatizados apreciándose una inversión creciente en nuevas tecnologías y ello exigirá la formación adecuada del personal en estos campos. CAPÍTULO III Enseñanzas del ciclo formativo y parámetros básicos de contexto Artículo 9. Objetivos generales. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Interpretar e identificar las fases del proceso de la confección, ajustándose a las especificaciones técnicas para organizar y realizar su trabajo de forma autónoma. b) Seleccionar útiles, herramientas y accesorios, analizando el proceso de confección y las indicaciones de la ficha técnica del producto, para preparar las máquinas y equipos y materiales. c) Identificar las propiedades y características más relevantes de las materias textiles, pieles y cueros, describiendo sus aplicaciones y criterios de utilización, para obtener la calidad deseada en las piezas cortadas. d) Calcular el rendimiento de la marcada, analizando la distribución de los patrones, para optimizar el corte de tejidos, pieles y otros materiales textiles. e) Aplicar técnicas de corte, operando maquinas o herramientas y aplicando los procedimientos establecidos y protocolos de seguridad, para cortar tejidos, pieles y otros materiales. f) Aplicar técnicas de unión, operando maquinas o herramientas y aplicando los procedimientos establecidos para ensamblar piezas de artículos textiles y de piel. g) Aplicar técnicas de acabado, confiriendo al artículo o prenda el conformado, las propiedades y aspecto según modelo y dentro de las tolerancias del control de calidad, para realizar el acabado de prendas y complementos en textil y piel. h) Elaborar patrones y prototipos, tomando medidas, utilizando las herramientas y útiles apropiados para adaptarlos al modelo en la confección medida de prendas y artículos de vestir. i) Aplicar técnicas de corte, unión y acabado para la confección a medida de prendas y artículos de vestir. j) Aplicar técnicas de comunicación y de gestión de reclamaciones, informando y resolviendo, en su caso, los problemas planteados, para atender al cliente en los servicios de realización de vestuario a medida. k) Identificar las necesidades de mantenimiento de máquinas y equipos, justificando su importancia para asegurar su funcionalidad
7 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 7 de 71 l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. m) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y describiendo las acciones correctoras para resolver las incidencias asociadas a su actividad profesional n) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales ñ) Describir las normas de calidad y las medidas de protección ambiental y de prevención de riesgos laborales, identificando la normativa aplicable a los procedimientos de trabajo, para asegurar la calidad y el cumplimiento de normas y medidas de protección ambiental o) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. p) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional. q) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. Artículo 10. Módulos profesionales. 1. Los módulos profesionales de este ciclo formativo: a) Quedan desarrollados en el Anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el artículo 14 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre. b) Son los que a continuación se relacionan: 0264 Moda y tendencias Patrones Técnicas básicas de mantenimiento Materias para la confección Productos y procesos de confección Técnicas de corte Técnicas de confección a medida Técnicas de confección industrial Información y atención al cliente Formación y orientación laboral Empresa e iniciativa emprendedora Formación en centros de trabajo. 2. Las Administraciones educativas establecerán los currículos correspondientes respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el Artículo 17 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.
8 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 8 de 71 Artículo 11. Espacios y equipamientos. 1. Los espacios y equipamientos mínimos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo II de este real decreto. 2. Los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas. 3. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. Artículo 12. Profesorado. 1. La atribución docente de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo III A) de este real decreto. 2. Las titulaciones requeridas al profesorado de los cuerpos docentes son, con carácter general, las establecidas en el artículo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero. Las titulaciones equivalentes, a efectos de docencia, a las anteriores son para las distintas especialidades del profesorado las recogidas en el Anexo III B) del presente real decreto. 3. Las titulaciones requeridas y cualesquiera otros requisitos necesarios para la impartición de los módulos profesionales que formen el título para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de las educativas, se concretan en el Anexo III C) del presente real decreto. CAPÍTULO IV Accesos y vinculación a otros estudios, y correspondencia de módulos profesionales con las unidades de competencia Artículo 13. Acceso y convalidaciones a otros estudios. 1. El título de Técnico en Confección y Moda permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado medio, en las condiciones de acceso que se establezcan. 2. El título de Técnico en Confección y Moda permitirá acceder mediante prueba, con dieciocho años cumplidos, y sin perjuicio de la correspondiente exención, a todos los ciclos formativos de grado superior de la misma familia profesional y a otros ciclos formativos en los que coincida la modalidad de Bachillerato que facilite la conexión con los ciclos solicitados. 3. El título de Técnico en Confección y Moda permitirá el acceso a cualquiera de las modalidades de Bachillerato de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 44.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y en el artículo 16.3 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre. Artículo 14. Convalidaciones y exenciones.
9 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 9 de Las convalidaciones de módulos profesionales de los títulos de formación profesional establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, con los módulos profesionales de los títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se establecen en el Anexo IV del presente real decreto. 1. Serán objeto de convalidación los módulos profesionales, comunes a varios ciclos formativos, de igual denominación, contenidos, objetivos expresados como resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y similar duración. No obstante lo anterior, y de acuerdo con el artículo 45.2 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, quienes hubieran superado el módulo profesional de Formación y Orientación Laboral o el módulo profesional de Empresa e Iniciativa Emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación tendrán convalidados dichos módulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley. 2. El módulo profesional de Formación y Orientación Laboral de cualquier Título de formación profesional podrá ser objeto de convalidación siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artículo 45.3 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, que se acredite, al menos, un año de experiencia laboral, y se posea el certificado de Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, Nivel Básico, expedido de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención. 3. De acuerdo con lo establecido en el artículo 49 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, podrá determinarse la exención total o parcial del módulo profesional de formación en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los términos previstos en dicho artículo. Artículo 15. Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación, convalidación o exención. 1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico en Confección y Moda para su convalidación o exención queda determinada en el Anexo V A) de este real decreto. 2. La correspondencia de los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico en Confección y Moda con las unidades de competencia para su acreditación, queda determinada en el Anexo V B) de este real decreto. Disposición adicional primera. Referencia del título en el marco europeo. Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las Recomendaciones europeas, se determinará el nivel correspondiente de esta titulación en el marco nacional y su equivalente en el europeo. Disposición adicional segunda. Oferta a distancia del presente título.
10 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 10 de 71 Los módulos profesionales que forman las enseñanzas de este ciclo formativo podrán ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumno puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias, adoptarán las medidas que estimen necesarias y dictarán las instrucciones precisas. Disposición adicional tercera. Titulaciones equivalentes y vinculación con capacitaciones profesionales. 1. De acuerdo con lo establecido en la disposición adicional trigesimoprimera de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación, los títulos de Técnico Auxiliar de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa, que a continuación se relacionan, tendrán los mismos efectos profesionales que el título de Técnico en Confección y Moda establecido en el presente real decreto: a) Técnico Auxiliar en Moda y Confección. b) Técnico Auxiliar en Confección Industrial. 2. El título de Técnico en Confección., tendrá los mismos efectos profesionales y académicos que el título Técnico en Confección y Moda establecido en el presente real decreto. 3. La formación establecida en este real decreto en el módulo profesional de Formación y orientación laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997 de 17 de enero por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas. Disposición adicional cuarta. Regulación del ejercicio de la profesión. 1. De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, los elementos recogidos en el presente real decreto no constituyen una regulación del ejercicio de profesión titulada alguna. 2. Asimismo, las equivalencias de titulaciones académicas establecidas en el apartado 1 de la disposición adicional tercera de este real decreto, se entenderán sin perjuicio del cumplimiento de las disposiciones que habilitan para el ejercicio de las profesiones reguladas. Disposición adicional quinta. Equivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional. Se declaran equivalentes a efectos de docencia las titulaciones de Técnico especialista y Técnico Superior en una especialidad de formación profesional, siempre que se acredite una experiencia docente en la misma de al menos dos
11 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 11 de 71 años en centros educativos públicos dependientes de la Administración educativa convocante, cumplidos a 31 de agosto de Disposición adicional sexta. Accesibilidad universal en las enseñanzas de este título. Las Administraciones educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias, incluirán en el currículo de este ciclo formativo los elementos necesarios para garantizar que las personas que lo cursen desarrollen las competencias incluidas en el currículo en diseño para todos. Asimismo, dichas Administraciones adoptarán las medidas que estimen necesarias para que este alumnado pueda acceder y cursar dicho ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Disposición derogatoria única. Derogación de normas. Quedan derogadas todas y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto. Disposición final primera. Título competencial. El presente real decreto tiene carácter de norma básica, al amparo de las competencias que atribuye al Estado el artículo ª y 30.ª de la Constitución. Se exceptúa del carácter de norma básica el artículo Disposición final segunda. Implantación del Título. Las Administraciones educativas implantarán el nuevo currículo de estas enseñanzas en el curso escolar 2009/2010. No obstante, podrán anticipar al año académico 2008/2009 la implantación de este ciclo formativo. Disposición final tercera. Entrada en vigor El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado». La Ministra de Educación y Ciencia, MERCEDES CABRERA CALVO-SOTELO ANEXO I Módulos Profesionales Módulo profesional: Moda y tendencias. Código: 0264 JUAN CARLOS R.
12 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 12 de 71 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Sintetiza la historia del vestir y la moda, incidiendo en las causas que originaban y originan los cánones del vestido (moda y tendencias) en las diferentes épocas de la humanidad. a) Se han razonado los motivos por los que se viste el ser humano. b) Se ha resumido de la historia de la indumentaria desde el hombre primitivo hasta el siglo XIX. c) Se ha sintetizado la historia de la moda y sus artífices. d) Se han relacionado los acontecimientos históricos y tecnológicos con los cambios en las maneras, modos y estilos de vestir e) Se ha explicado el concepto de tendencias 2. Efectúa composiciones de coloridos adecuándose a motivos y situaciones concretas elegidas expresamente a) Se han clasificado los colores. b) Se han reconocido los métodos adoptados internacionalmente para la catalogación e identificación de los colores. c) Se han descrito los diferentes programas informáticos sobre el tratamiento del color. d) Se ha analizado la diversidad de tonalidades de colores que se puede obtener de un tema u objeto concreto. e) Se han efectuado composiciones de coloridos inspirados en un tema elegido. 3. Analiza figurines y diseños de moda de diseñadores de alta costura o prêta-pórter actuales, reconociendo las características básicas de los diseños. a) Se ha realizado una recopilación de diseños de prendas de vestir de algunos de los diseñadores de moda actuales. b) Se han analizado las características técnicas y funcionales de varios de los diseños recopilados. c) Se han señalado las diferencias y similitudes de diferentes diseños del mismo autor inspirados en el mismo o diferentes temas. d) Se han descrito las características básicas del diseño de alta costura. e) Se han descrito las características básicas del diseño de prêt-a-pórter f) Se han reconocido las diferentes texturas, coloridos y motivos empleados en los diseños. g) Se han identificado los posibles problemas y sus soluciones en la confección de diseños de alta costura y prêt-a-pórter.
13 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 13 de Efectúa esbozos de diseños de prendas de vestir utilizando los materiales y la combinación de colores según tendencia elegida. a) Se han preparado los utensilios y material necesarios para dibujar diseños de moda. b) Se ha seleccionado un motivo inspirador del diseño a realizar. c) Se ha efectuado un esbozo del futuro diseño. d) Se han compuesto varias combinaciones y formas acordes al motivo del diseño. e) Se han aplicado diferentes combinaciones de texturas, colores y motivos. f) Se ha elegido la combinación de texturas, colores y motivos mas apropiada a la tendencia imperante del momento. g) Se ha realizado el esbozo con pulcritud y limpieza. 5. Busca información de moda y próximas tendencias utilizando diversos cauces y tipos de soporte a) Se han identificado los cauces existentes para obtener la información más exacta de las próximas tendencias. b) Se ha seleccionado información de los lugares y fechas de realización de salones monográficos de hilados y colores de moda en próximas temporadas. c) Se ha documentado sobre la realización de exposiciones de tejidos y fornituras para la vestimenta en próximas temporadas. d) Se ha extraído información de diversas fuentes: revistas especializadas de moda en confección, noticiarios sobre moda, Internet, e) Se ha resumido la información obtenida resultando una tendencia y composición de colores. Duración: 50 horas Contenidos básicos: Análisis de la historia de la moda: Historia de la indumentaria (Desde el principio de los siglos hasta le Edad Moderna). Historia de la moda: (Desde el siglo XIX hasta nuestros días). Influencia de los acontecimientos políticos y artísticos en la indumentaria. La revolución industrial y la moda en el vestir. La moda y los diseñadores. Las tendencias clásicas: Primavera-verano, Otoño-invierno. Las tendencias actuales: Buen gusto. Profesionalidad. Racionalidad.
14 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 14 de 71 Ejecución de composiciones de colorido: Los colores según su naturaleza. Los colores en la cámara de luz blanca. Normas y métodos internacionales de catalogación de los colores. Programas de colorimetría informatizados. Composiciones de color evocando objetos o ambientes. Análisis de figurines y diseños de moda de alta costura y prêt-a-pórter : Diseñadores de moda actuales. Diseños de alta costura. Características funcionales y técnicas. Diseños de prêt-a-pórter. Características funcionales y técnicas. Problemas en la confección de los diseños de alta costura y su solución. Problemas en la confección de diseños prêt-a-pórter y su solución. Coincidencias en diseños de la misma tendencia y autor. Identificación de un estilo. Ejecución de esbozos de diseños de prendas de vestir: Utensilios y material necesario para realizar esbozos de moda. Motivos e inspiración de diseños. Combinaciones de colores para los diseños. Esbozos de moda. Tipos. Realización. Obtención de información sobre la moda y tendencias: Salones monográficos. Ferias de la moda. Desfiles en pasarelas de moda. Revistas técnicas. Prensa y televisión. Internet. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de colaborar en el departamento de diseño de prendas de vestir de textil o de piel. La función de colaborar en el departamento de diseño incluye aspectos como: Preparación de cartas de colores. Identificación de estructuras y composición de tejidos. Obtención de información a través de los diversos canales existentes de nuevas modas y tendencias.
15 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 15 de 71 Elaboración de bocetos y diseños básicos de nuevos modelos de moda en el vestir. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: Talleres de confección. Establecimientos de realización de vestuario a medida. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), c) y del ciclo formativo y las competencias a) y f) del título. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: La historia de la moda. El análisis del color y la elaboración de cartas de colores. La Interpretación de diseños de alta costura y prêt-a-pórter La realización de bocetos y diseños básicos El seguimiento de distintos canales existentes (Salones monográficos, pasarelas de la moda, revistas especializadas de moda, televisión) relacionados con el mundo de la moda. Módulo profesional: Patrones. Código: 0265 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Identifica las tallas, relacionándolas con las diferentes medidas. a) Se ha definido en concepto de talla y prenda. b) Se han reconocido medidas antropométricas. c) Se ha definido la nomenclatura y expresión de las tallas. d) Se han reconocido los sistemas de tallas normalizadas (UNE, ISO). e) Se han comparado diferentes sistemas normalizados de tallaje. 2. Identifica los patrones en que se puede descomponer un modelo, reconociendo sus formas y dimensiones. a) Se ha identificado y clasificado el tipo de prenda. b) Se han determinado los volúmenes de las prendas y los factores que influyen en la ejecución del patrón (funcionalidad y estética). c) Se han identificado las características de los componentes de la prenda d) Se ha analizado el diseño, descomponiendo el modelo que se va a realizar en piezas planas (patrones).
16 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 16 de Elabora patrones adaptándolos al modelo. a) Se han señalado sobre el cuerpo humano los puntos básicos para la toma de medidas. b) Se han tomado medidas. c) Se han seleccionado las herramientas y útiles para realizar patrones. d) Se ha realizado el patrón adaptándolo al diseño, en función de las medidas. e) Se ha realizado la transformación del patrón según las características del modelo. f) Se han verificado la correspondencia de las medidas en los patrones g) Se han aplicado los márgenes de costura. h) Se han cortado los patrones ajustándose a los perfiles establecidos 4. Elabora el prototipo aplicando las técnicas adecuadas al modelo. a) Se ha extendido el tejido. b) Se han posicionado los patrones sobre el tejido. c) Se han marcado las piezas. d) Se han cortado las piezas. e) Se han señalado las marcas exteriores e interiores. f) Se ha confeccionado el prototipo. 5. Verifica el prototipo comprobando su adaptación al modelo. a) Se ha verificado la correcta posición de los componentes del modelo. b) Se ha comprobado la correspondencia de las medidas del prototipo con las del modelo inicial. c) Se ha colocado el prototipo en el soporte adecuado d) Se ha verificado mediante prueba su adaptación al modelo (funcionalidad y estética). e) Se han identificado las posibles rectificaciones. f) Se han realizado las rectificaciones. Duración: 50 horas Contenidos básicos: Identificación de tallas: Talla de una prenda. Medidas antropométricas. Nomenclatura y expresión de las tallas. Sistemas normalizados de tallajes. Normas UNE,ISO. Identificación de patrones:
17 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 17 de 71 Volúmenes y características funcionales de una prenda. Descomposición del volumen del modelo en figuras planas. Factores que influyen en la ejecución del patrón (funcionalidad, y estética). Características de los componentes de la prenda. Descomposición de modelos en piezas planas (patrones). Realización de patrones: Puntos básicos para la toma de medidas. Toma de medidas para patronaje sobre el cuerpo humano. Materiales, herramientas y útiles para la elaboración de patrones. Elaboración de patrones. Técnicas manuales e informáticas. Transformación y ajuste de patrones. Verificación de la correspondencia de las medidas. Corte de patrones. Elaboración de prototipos: Extendido de los tejidos. Posicionado de los patrones. Marcado de las piezas. Corte de las piezas. Marcas exteriores e interiores. Verificación de prototipos: Posicionamiento de los componentes del modelo. Correspondencia de las medidas del prototipo con las del modelo inicial. Soportes para la colocación del prototipo. Pruebas. Rectificaciones. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realización de patrones en la confección a medida. La función de realización de patrones en la confección a medida incluye aspectos como: Toma de medidas antropométricas. Realización de patrones. Realización de prototipos. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: Talleres de confección.
18 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 18 de 71 Establecimientos de realización de vestuario a medida. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales h) e i) del ciclo formativo y la competencia f) del título. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: La identificación de las tallas en relación a las medidas. El reconocimiento de formas y dimensiones de los modelos. El reconocimiento y toma de las medidas antropométricas. La aplicación de técnicas para realizar patrones. La aplicación de técnicas para la confección de prototipos. La verificación del prototipo, y la comprobación de su ajuste al modelo. Módulo Profesional: Técnicas básicas de mantenimiento. Código: 0266 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Identifica los elementos mecánicos de instalaciones y equipos, describiendo la función que realizan. a) Se han identificado los distintos mecanismos que constituyen los grupos mecánicos de los equipos e instalaciones. b) Se ha descrito la función que realizan y las características técnicas de los elementos. c) Se han explicado las características de los elementos y piezas de los grupos y sus relaciones funcionales. d) Se han clasificado los diferentes elementos en función de su tipología. e) Se han identificado las propiedades y características de los materiales. f) Se han identificado las partes o puntos críticos de los elementos y piezas donde pueden aparecer desgastes razonando las causas que los originan. g) Se han analizado las medidas de prevención y seguridad de los elementos mecánicos. 2. Identifica los elementos que componen las instalaciones y sistemas hidráulicas y neumáticas describiendo la función que realizan. a) Se ha identificado la estructura y componentes que configuran las instalaciones neumáticas.
19 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 19 de 71 b) Se han descrito las características y las funciones de los distintos elementos que componen una instalación neumática. c) Se ha interpretado la documentación (diagramas funcionales, esquemas ) explicando las utilidades del sistema neumático. d) Se ha establecido la secuencia de funcionamiento de los sistemas neumáticos diferenciando los distintos modos de funcionamiento y sus características específicas. e) Se ha descrito la estructura y componentes que configuran las instalaciones hidráulicas. f) Se han identificado las características y las funciones de los distintos elementos que componen una instalación hidráulica. g) Se ha descrito la secuencia de funcionamiento de los sistemas hidráulicos, diferenciando los distintos modos de funcionamiento y sus características específicas. h) Se ha interpretado la documentación (diagramas funcionales, esquemas, entre otros) explicando las utilidades del sistema hidráulico. i) Se han enumerado las distintas situaciones de emergencia que pueden presentarse en las instalaciones hidráulicas y neumáticas. 3. Describe los principios eléctricos y electromagnéticos reconociendo sus aplicaciones. a) Se han detallado los fenómenos eléctricos y electromagnéticos característicos de los circuitos de corriente continua y de corriente alterna. b) Se han analizado la estructura y las características fundamentales de los sistemas eléctricos polifásicos. c) Se han analizado las instalaciones eléctricas aplicadas a los equipos industriales describiendo su funcionamiento y utilizando la documentación técnica. d) Se ha detallado el principio físico de los distintos tipos de dispositivos de protección de líneas y receptores eléctricos. e) Se han relacionado las características eléctricas de los dispositivos de protección con las características de las líneas y elementos (receptores) eléctricos que deben proteger. f) Se han detallado la tipología y características funcionales de los componentes electrónicos analógicos básicos y sus aplicaciones. g) Se han analizado los circuitos electrónicos analógicos básicos y sus aplicaciones más relevantes. h) Se han descrito las condiciones de seguridad y prevención que se deben aplicar en la manipulación de los distintos componentes eléctricos/electrónicos. 4. Identifica las máquinas eléctricas describiendo los elementos constructivos y sus funciones.
20 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 20 de 71 a) Se han identificado las máquinas eléctricas utilizadas en los equipos e instalaciones. b) Se han clasificado las máquinas eléctricas por su tipología y función. c) Se ha definido el principio de funcionamiento así como las características de los transformadores monofásicos y trifásicos. d) Se ha explicado el principio de funcionamiento y características de los generadores de CC. e) Se ha explicado, el principio de funcionamiento y características de los motores de CC y CA (monofásicos y trifásicos). f) Se ha explicado, el principio de funcionamiento y características de los alternadores. g) Se ha descrito la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativa a las máquinas eléctricas. 5. Define los principios del mantenimiento de primer nivel relacionando los procedimientos básicos con los equipos e instalaciones que se han de mantener. a) Se han descrito los procedimientos de cada una de las operaciones de mantenimiento de primer nivel (básico) que deben ser realizadas sobre los equipos. b) Se han analizado los elementos sobre los que se deben realizar las operaciones de mantenimiento preventivo/correctivo. c) Se han diagnosticado las incidencias que se producen en los equipos e instalaciones. d) Se han discriminado qué incidencias son posible resolver mediante un mantenimiento de primer nivel e) Se han identificado los equipos y herramientas necesarias para realizar las labores de mantenimiento primer nivel. f) Se han determinado las condiciones requeridas del área de trabajo para intervenciones de mantenimiento. g) Se ha informado de las anomalías detectadas. h) Se han registrado en el soporte adecuado las operaciones de mantenimiento realizadas. i) Se han explicado las operaciones de limpieza, engrase y comprobación del estado de la instalación y equipos en el mantenimiento de primer nivel. j) Se ha analizado la normativa vigente sobre prevención y seguridad relativas al mantenimiento de equipos e instalaciones. Duración: 35 horas Contenidos básicos: Identificación de elementos mecánicos: Materiales. Comportamiento/propiedades de los principales materiales de los equipos e instalaciones. Nomenclatura y siglas de comercialización.
21 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 21 de 71 Cinemática y dinámica de las máquinas. Elementos de máquinas y mecanismos. Elementos de unión. Elementos de transmisión. Normativa de seguridad. Identificación de instalaciones hidráulicas y neumáticas: Fundamentos de hidráulica. Esquemas de funcionamiento de máquinas y de circuitos hidráulicos. Fundamentos de neumática. Esquemas de funcionamiento de máquinas y de circuitos neumáticos. Simbología normalizada de los sistemas neumáticos e hidráulicos. Descripción de principios eléctricos y electromagnéticos: Principios de electricidad. Corriente continua y alterna. Principios de magnetismo y electromagnetismo. Circuitos eléctricos: baja, media y alta tensión. Componentes electromagnéticos (magnetotérmicos, diferenciales y contactores). Corriente trifásica. Normativa de seguridad. Identificación de máquinas eléctricas: Máquinas eléctricas estáticas y rotativas. Tipología y características. Clasificación de las máquinas eléctricas: generadores, transformadores y motores. Partes constructivas. Funcionamiento. Normativa de seguridad e higiene. Definición de principios de mantenimiento: Operaciones de mantenimiento preventivo: limpieza de filtros, cambio de discos ciegos, apretado de cierres, acondicionamiento de balsas, limpieza de mecheros, regrases, purgas, revisiones reglamentarias. Operaciones de mantenimiento correctivo. Seguridad en el mantenimiento de primer nivel de equipos e instalaciones. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de mantenimiento de equipos y prevención y seguridad laboral.
22 Proyecto Real Decreto.-Ciclo formativo de Grado Medio: Confección y Moda... - Página 22 de 71 Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en los procesos de: Preparación de máquinas. Puesta a punto de máquinas Reparación de útiles y mantenimiento de usuario o de primer nivel La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), e), f), g), e i) y las competencias b), c), d), e), f), y h) del título. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: La descripción de materiales y elementos mecánicos. La descripción de los principios básicos de electricidad, magnetismo, hidráulica y neumática. La descripción de máquinas eléctricas. Los principios de mantenimiento básico de los equipos. Módulo Profesional: Materias para la confección. Código: 0267 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Reconoce materias textiles, describiendo sus propiedades, características y aplicaciones. a) Se han clasificado las materias textiles según su naturaleza. b) Se han definido las características y propiedades de las materias textiles. c) Se han definido los parámetros básicos de materias textiles. d) Se han descrito los defectos más usuales en las materias textiles. e) Se ha reconocido la normativa de simbología de las materias textiles. f) Se han descrito los usos y aplicaciones de las materias textiles. 2. Clasifica pieles y cueros de aplicación en la fabricación de artículos o uso industrial, identificando el origen de las mismas, cualidades y defectos. a) Se han identificado los distintos tipos de pieles y cueros según su naturaleza. b) Se han expresado las características de las pieles con la terminología, mediciones y unidades propias. c) Se ha descrito el proceso de curtición de pieles y cueros señalando los productos de entrada y salida. d) Se han descrito los acabados, indicando las substancias que se empelan y las características que confieren a las pieles y cueros.
BOE núm. 152 Martes 24 junio 2008 28191 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, POLÍTICA SOCIAL Y DEPORTE 10638 REAL DECRETO 955/2008, de 6 de junio, por el que se establece el título de Técnico en Confección y Moda
NÚMERO 219 Viernes, 13 de noviembre de 2009
31132 DECRETO 232/2009, de 6 de noviembre, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio de Técnico en Confección y Moda en la Comunidad Autónoma de Extremadura. (2009040257)
TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL. Diseño Curricular Base TÉCNICO EN CONFECCIÓN Y MODA
TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL Diseño Curricular Base TÉCNICO EN CONFECCIÓN Y MODA INDICE 1 2 3 4 5 6 7 1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO Pag. 4 2. PERFIL PROFESIONAL Y ENTORNO PROFESIONAL Pag. 4 2.1 Competencia
21-viii-2009 BOLETÍN OFICIAL DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS núm. 194 1/38 I. Principado de Asturias Disposiciones Ge n e r a l e s Consejería de Educación y Ciencia Decreto 79/2009, de 22 de julio, por el