Source: http://inkluzivniskola.cz/organizace-integrace-cizincu/moznosti-podpory-na-ss
Timestamp: 2017-08-21 04:57:40+00:00
Document Index: 46396753

Matched Legal Cases: ['§16', '§16', '§ 10', '§ 18', '§ 18', '§ 3']

Možnosti podpory na SŠ | Inkluzivní škola
‹ Přijímací řízení na SŠ
Žáci s odlišným mateřským jazykem (OMJ) jsou kvůli nedostatečné znalosti či neznalosti vyučovacího jazyka od září 2016 považováni za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) (viz novela školského zákona a vyhláška 27/2016 Sb. o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných).
Díky tomuto novému zařazení tak mají takoví žáci nárok na podporu z §16 školského zákona. Ten stanovuje pětistupňový systém podpůrných opatření (PO) žáků se SVP. S ohledem na znalost vyučovacího jazyka pak mohou být žáci podpořeni v těchto stupních:
První stupeň PO slouží ke kompenzaci mírných obtíží ve vzdělávání žáka (např. pomalejší tempo práce, drobné obtíže ve čtení, psaní, počítání, problémy se zapomínáním, drobné obtíže v koncentraci pozornosti atd.), u nichž je možné prostřednictvím mírných úprav v režimu školní výuky a domácí přípravy dosáhnout zlepšení. Podpůrná opatření prvního stupně uplatňuje škola i bez doporučení školského poradenského zařízení (ŠPZ), k plnění podpory slouží plán pedagogické podpory (PLPP), který vypracovává škola.
Druhý stupeň PO je určen (mimo jiné) pro žáky s odlišným kulturním prostředím či nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka, což vyžaduje individuální přístup ke vzdělávacím potřebám žáka, úpravy v organizaci a metodách výuky, v hodnocení žáka, ve stanovení postupu i forem nápravy a případně využití IVP. Takoví žáci mohou být na SŠ podpořeni 3 hodinami ČDJ a vytvořením IVP (viz příloha č. 1 k vyhlášce 27/2016 Sb.). Pro podporu žáka ve 2. stupni je nutné doporučení ŠPZ.
Třetí stupeň PO je pak určen (mimo jiné) žákům s odlišným kulturním prostředím či neznalostí vyučovacího jazyka, což vyžaduje znatelné úpravy v metodách práce, organizaci a průběhu vzdělávání, úpravě ŠVP a v hodnocení žáka. Rozsah těchto opatření zahrnuje zejména úpravy ve strategiích práce s učivem, úpravy v podmínkách a postupech školní práce a domácí přípravy, včetně posilování motivace a postojů ke školní práci, v odůvodněných případech pak také úpravy obsahů vzdělávání a výstupů ze vzdělávání. Takoví žáci mohou být na SŠ podpořeni navíc i speciálně-pedagogickou péčí, případně podporou asistenta pedagoga (viz příloha č. 1 k vyhlášce 27/2016 Sb.). I v případě 3. stupně PO je nutné doporučení ŠPZ.
Zbylé dva stupně PO jsou pak určeny žákům, kteří kromě neznalosti vyučovacího jazyka mají navíc zdravotní či další znevýhodnění.
Podmínkou poskytování podpůrného opatření druhého až pátého stupně školou je vždy předchozí písemný informovaný souhlas zletilého žáka, nebo zákonného zástupce žáka (školský zákon](node/1833), §16, odst. 4, 5).
PLPP si vypracuje škola před zahájením poskytování prvního stupně PO. Zahrnuje zejm. popis obtíží a speciálních vzdělávacích potřeb žáka, podpůrná opatření prvního stupně, stanovení cílů podpory a způsoby vyhodnocování naplňování plánu. Škola průběžně vyhodnocuje a aktualizuje PLPP v souladu s vývojem speciálních vzdělávacích potřeb žáka.
Nejpozději po 3 měsících od zahájení poskytování podpůrných opatření na základě PLPP škola vyhodnotí, zda PO vedou k naplnění stanovených cílů. Není-li tomu tak, doporučí škola využití poradenské pomoci ŠPZ. S PLPP seznámí škola žáka, zákonného zástupce žáka, všechny vyučující žáka a další pedagogické pracovníky podílející se na provádění tohoto plánu. Plán obsahuje podpis osob, které s ním byly seznámeny.
PLPP blíže definuje vyhláška 27/2016 Sb. § 10 (formulář PLPP je v příloze č. 3 vyhlášky).
Individuální plán (IVP) je pro žáky s odlišným mateřským jazykem jedním z podpůrných nástrojů, které doporučuje ŠPZ od 2. stupně PO dále. Právě na základě tohoto doporučení škola nastavuje žákovi IVP. V rámci IVP může také ředitel školy žákovi povolit prodloužení délky studia.
Podle § 18 školského zákona pak může ředitel školy ve středním vzdělávání nebo vyšším odborném vzdělávání povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu i z jiných závažných důvodů.
IVP vychází z novely ŠZ § 18, blíže jej pak definuje vyhláška 27/2016 Sb. § 3 a 4 (formulář IVP je v příloze č. 2 vyhlášky).
O tvorbě individuálního vzdělávacího plánu a plánu pedagogické podpory se dozvíte v části tvorba plánu podpory.
V souladu s novelou ŠZ byl vypracován IVP pro žákyni gymnázia ve 2. ročníku, který může sloužit jako inspirace. Dívka je nadána na matematiku, avšak bez znalosti vyučovacího jazyka. V ČJ je nutná pedagogická intervence po celou dobu školní docházky, aby se zvýšila pravděpodobnost složení maturitní zkoušky z ČJ.
V souvislosti s PLPP a IVP je také důležité věnovat se tématu hodnocení, o tom se dočtete více v části klasifikace.
Kromě podpory žáka s OMJ v běžné výuce existují i další způsoby, jak mu pomoci. Některé školy a další organizace nabízejí např.:
přípravné prázdninové kurzy češtiny (studenti si je většinou hradí sami)
pravidelné doučování češtiny ve škole
příprava na maturitu z ČJ - například formou volitelného semináře
kurzy češtiny - např. http://integracnicentra.cz/ nabízí kurzy češtiny (pro žáky ze 3. zemí), regionální neziskové organizace poskytující doučování nebo kurzy. Kurzy otevírají i jazykové školy.
kurz češtiny pro dospělé organizace META, o.p.s. - více informací zde: http://meta-ops.cz/kurzy-cestiny-pro-dospele
NOVĚ PRO ŠKOLNÍ ROK 2017/2018
META, o.p.s. ve spolupráci s Centrem pro integraci cizinců připravuje bezplatný Roční přípravný kurz ke studiu na střední škole, který je zaměřen na rozvoj jazykových dovedností potřebných ke zvládnutí studijního programu SŠ a bližší seznámení s kulturou a životem v České republice. Podmínky přijetí a podrobnější informace včetně přihlášky naleznete zde: http://meta-ops.cz/rocni-pripravny-kurz-ke-studiu-na-stredni-skole.
IVP_Střední škola_2. ročník
Číst dál IVP_Střední škola_2. ročník
V letošním školním roce 2016/2017 se začala v praxi realizovat novela ŠZ. Přináší řadu změn pro žáky s odlišným mateřským jazykem. V souladu s novelou ŠZ byl vypracován IVP pro žákyni gymnázia ve 2. ročníku. Dívka je nadána na matematiku. Bez znalosti vyučovacího jazyka. V ČJ je nutná pedagogická intervence po celou dobu školní docházky, aby se zvýšila pravděpodobnost složení maturitní zkoušky z ČJ.
ivp_studentka_ss_2.rocnik.docx
Tato publikace je mozaikou postřehů a zkušeností nasbíraných v průběhu projektu Individualizací vzdělávání k inkluzi na ZŠ a MŠ Červený vrch. Její součástí jsou i ukázky pracovních listů doplněných metodickými poznámkami. Během realizace projektu jich vzniklo více než 600, najdete je na webové adrese http://inkluze.zscvrch.cz/main.
Číst dál Individualizací vzdělávání k inkluzi
Kolektiv pedagogů ZŠ a MŠ Červený vrch
publikace.pdf
vyhlaska_-_1.pdf
Poslední aktualizace Pá, 2017-07-28 14:53