Source: http://www.slideshare.net/EddieBAA/reglamento-de-evaluacin-de-los-aprendizajes-2009
Timestamp: 2015-01-26 16:33:58
Document Index: 17428943

Matched Legal Cases: ['artículo 2', 'artículo 1', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'artículo 86', 'Artículo 18', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'artículo 2', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'Artículo 27', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'Artículo 30', 'artículo 2', 'artículo 2', 'artículo 2', 'artículo 2', 'artículo 2', 'artículo 2', 'artículo 2', 'Artículo 31', 'Artículo 32', 'Artículo 33', 'Artículo 34', 'Artículo 35', 'artículo 117', 'Artículo 36', 'artículo 35', 'Artículo 37', 'Artículo 38', 'Artículo 39', 'Artículo 40', 'artículo36', 'Artículo 41', 'Artículo 42', 'Artículo 43', 'Artículo 44', 'Artículo 45', 'Artículo 46', 'Artículo 47', 'Artículo 48', 'artículo 33', 'Artículo 49', 'Artículo 50', 'Artículo 51', 'Artículo 52', 'Artículo 53', 'Artículo 54', 'Artículo 55', 'Artículo 56', 'Artículo 57', 'Artículo 58', 'Artículo 59', 'Artículo 60', 'Artículo 61', 'Artículo 62', 'Artículo 63', 'Artículo 64', 'artículo 60', 'Artículo 65', 'Artículo 66', 'Artículo 67', 'Artículo 68', 'Artículo 69', 'Artículo 70', 'Artículo 71', 'artículo 60', 'Artículo 72', 'artículo 73', 'Artículo 73', 'Artículo 74', 'Artículo 75', 'Artículo 76', 'Artículo 77', 'artículo 62', 'Artículo 78', 'artículo 62', 'artículo 62', 'Artículo 79', 'artículo 73', 'Artículo 80', 'artículo 73', 'Artículo 81', 'artículo 73', 'Artículo 82', 'artículo73', 'Artículo 83', 'artículo73', 'Artículo 84', 'Artículo 85', 'artículo 29', 'Artículo 86', 'Artículo 87', 'Artículo 88', 'artículo 86', 'Artículo 89', 'Artículo 90', 'Artículo 91', 'artículo 89', 'Artículo 92', 'artículo 89', 'Artículo 93', 'Artículo 94', 'Artículo 95', 'artículo 89', 'artículo 89', 'artículo 89', 'Artículo 96', 'Artículo 97', 'artículo 89', 'Artículo 98', 'Artículo 99', 'Artículo 100', 'Artículo 101', 'Artículo 102', 'Artículo 103', 'artículo 6', 'Artículo 104', 'Artículo 105', 'Artículo 106', 'Artículo 107', 'Artículo 108', 'Artículo 109', 'Artículo 110', 'Artículo 111', 'artículo 112', 'Artículo 112', 'Artículo 113', 'Artículo 114', 'Artículo 115', 'Artículo 116', 'Artículo 117', 'Artículo 118', 'Artículo 119', 'Artículo 120', 'artículo 111', 'artículo 112', 'Artículo 121', 'artículo 89', 'artículo 91', 'Artículo 122', 'artículo 89', 'Artículo 123', 'Artículo 124', 'Artículo 125', 'Artículo 126', 'Artículo 127', 'Artículo 128', 'artículo 111', 'Artículo 129', 'Artículo 130', 'Artículo 131', 'Artículo 132', 'Artículo 133', 'Artículo 134', 'Artículo 135', 'Artículo 136', 'Artículo 137', 'Artículo 138', 'Artículo 139', 'Artículo 140', 'Artículo 141']

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Reglamento de evaluación_1171-2010
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Evaluación de los aprendizajes en el contexto de las necesidades educativas 2012…
Historiadecostarica
1Reglamento de Evaluación de los AprendizajesNº 35355-MEPEL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICAY EL MINISTRO DE EDUCACIÓN PÚBLICAEn ejercicio de las atribuciones que les confieren los artículos 81, 140 incisos8), y 18), de la Constitución Política, en la Ley Orgánica del Consejo Superiorde Educación, Ley Nº 1362 del 8 de octubre de 1951 y en el artículo 2 de laLey Orgánica del Ministerio de Educación Pública, Ley 3481 del 13 de enero de1965.Considerando:1º—Que mediante Decreto Ejecutivo Nº 31635 del 04 de febrero de 2004 sepromulgó el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.2º—Que el Consejo Superior de Educación en la sesión ordinaria Nº 21-09celebrada el 4 de mayo de 2009, acogió y aprobó en forma unánime y en firmela inclusión de las modificaciones realizadas por este Consejo desde el año2004 a la fecha, en materia de evaluación de los aprendizajes, con el propósitode disponer de un documento completo y articulado en beneficio de lacomunidad educativa.(Así reformado por el artículo 1° del decreto ejecutivo N° 35480 del 10 deagosto de 2009)3º—Que se impone promulgar el Reglamento de Evaluación de losAprendizajes que contenga todas las reformas y ajustes acorde con lodispuesto por el Consejo Superior de Educación y, consecuentemente, sustituirel Decreto Ejecutivo Nº 31635-MEP. Por tanto,DECRETAN: 2.
2Reglamento de Evaluación de los AprendizajesCAPÍTULO ISECCIÓN IDisposiciones y Principios GeneralesArtículo 1º—Del Objetivo de este Reglamento. Las presentes disposicionesreglamentarias tienen por objetivo establecer la regulación básica del procesode evaluación de los aprendizajes incluyendo el de la conducta, que se ofreceen el sistema educativo formal costarricense, sin perjuicio de la normativa queregula el acceso a la educación de los estudiantes con necesidades educativasespeciales.Artículo 2º—Del Reconocimiento del Derecho a la Educación. El sistemaeducativo costarricense reconoce al estudiante la titularidad del derecho a laeducación desde su ingreso al sistema educativo y todos los derechosinherentes a la persona, según la normativa nacional e internacional vigente enel país.Artículo 3º—Del Concepto de Evaluación de los Aprendizajes. Laevaluación de los aprendizajes es un proceso de emisión de juicios de valorque realiza el docente, con base en mediciones y descripciones cualitativas ycuantitativas, para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, yadjudicar las calificaciones de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.Artículo 4º—De las Funciones Básicas de la Evaluación de losAprendizajes. Las tres funciones básicas de la evaluación son la diagnóstica,la formativa y la sumativa. Estas funciones se definen en la forma siguiente:a) La función diagnóstica: detecta el estado inicial de los estudiantes en lasáreas de desarrollo humano: cognoscitiva, socio afectiva y psicomotriz con elfin de facilitar, con base en la información que de ella se deriva, la aplicaciónde las estrategias pedagógicas correspondientes.b) La función formativa: brinda la información necesaria y oportuna para tomardecisiones que reorienten los procesos de aprendizaje de los estudiantes y lasestrategias didácticas utilizadas.c) La función sumativa: fundamenta la calificación y la certificación de losaprendizajes alcanzados por los estudiantes. 3.
3Artículo 5º—De la Responsabilidad de Administración de la Evaluación delos Aprendizajes. La administración del proceso de evaluación de losaprendizajes en el aula es una responsabilidad profesional y esencial deleducador que está directamente vinculado con los respectivos estudiantes ensus procesos de aprendizaje.Artículo 6º—De la escala de calificación. La valoración de los aprendizajes,incluyendo la conducta, se realizará según una escala cuantitativa de uno acien.Para efectos del informe de calificaciones al hogar, así como del registro declase se consignará la calificación obtenida por el estudiante en el períodorespectivo.Los promedios de cada período se consignan sin decimales. Se establececomo criterio de redondeo el siguiente: decimales mayores a 0,50 se redondeaal entero superior, decimales menores o iguales a 0,50 se redondea al enteroinmediatamente inferior.SECCIÓN IIDe los participantes en el proceso de evaluaciónde los aprendizajesArtículo 7º—De los Participantes en el Proceso de Evaluación de losAprendizajes. El proceso de evaluación de los aprendizajes y la evaluación dela conducta de los estudiantes, implica la participación y colaboración, según loseñale este Reglamento, de:a) El director de la respectiva institución educativa.b) Los docentes.c) El Comité de Evaluación de la institución.d) El orientador de la institución, si lo hubiere.e) El coordinador del departamento o de nivel, según corresponda.f) Los estudiantes, yg) Los padres de familia o encargados del estudiante.Artículo 8º—De la Integración del Comité de Evaluación de losAprendizajes en las Instituciones de I y II Ciclos. En las InstitucionesEducativas de I y II Ciclos, el Comité de Evaluación de los Aprendizajes estáintegrado por los docentes designados por la Dirección de la institución paraorientar el trabajo técnico en materia de evaluación. La conformación de estecomité se hará de acuerdo con el tipo de dirección que corresponda al CentroEducativo, de la siguiente forma: 4.
4a) En las instituciones con Direcciones 4 y 5, el Comité de Evaluación de losAprendizajes estará integrado por cuatro educadores de forma que haya enél, preferentemente, representación de los docentes que impartenasignaturas complementarias y de los que imparten asignaturasacadémicas.b) En las instituciones con Direcciones 2 y 3, el Comité de Evaluación de losAprendizajes estará integrado por tres educadores, preferentemente, conrepresentación de los docentes que imparten asignaturas complementariasy de los que imparten asignaturas académicas.c) En las instituciones Unidocentes y Direcciones 1, el Comité de Evaluaciónde los Aprendizajes se conformará por tres docentes por núcleo escolar,respetando para ello su afinidad geográfica y a juicio del Supervisor delCircuito Escolar quien coordinará este Comité. Ni el Asesor Supervisor nilos miembros de este comité recibirán, por este concepto, remuneraciónadicional.Artículo 9º—De la Integración del Comité de Evaluación de losAprendizajes en las Instituciones de III Ciclo y Educación Diversificada. ElComité de Evaluación de los Aprendizajes en las instituciones de III Ciclo y deEducación Diversificada, en todas sus modalidades educativas, estaráintegrado por el Director del Centro Educativo quien lo preside, y tres miembrosdel personal docente, con participación tanto de docentes que impartenasignaturas básicas como de docentes que imparten asignaturascomplementarias y del área técnica.En el caso de las telesecundarias u otras ofertas educativas que no cuentencon la figura del director, estas funciones las asume el coordinadorinstitucional.Artículo 10.—De la Integración del Comité de Evaluación de losAprendizajes en las Unidades Pedagógicas. En las Unidades Pedagógicas oinstituciones en las que se imparte el I y II Ciclos de la Educación GeneralBásica, simultáneamente con el III Ciclo o con éste y la EducaciónDiversificada, funcionará un Comité de Evaluación de los Aprendizajes para el Iy II Ciclos de la Educación General Básica y otro Comité de Evaluación para elIII Ciclo y la Educación Diversificada. Ambos se integran según lo que seestablece, para cada caso, en los artículos 8 y 9 de este Reglamento. 5.
5Artículo 11.—De los Requisitos para ser Miembro del Comité deEvaluación de los Aprendizajes. Para ser miembro del Comité de Evaluaciónde los Aprendizajes se requiere:Poseer un título universitario que lo acredite como docente en su especialidad.a) Estar nombrado a tiempo completo en la institución.b) Poseer experiencia docente de al menos 3 años.c) Tener su nombramiento en propiedad o, en su defecto, un interinato portodo el curso lectivo.Artículo 12.—De los Nombramientos por Inopia en el Comité de Evaluaciónde los Aprendizajes. En caso de inopia, el Director del Centro Educativopodrá nombrar a aquellos docentes que muestren mayor interés por laevaluación aunque no satisfagan todos los requisitos del artículo anterior.Artículo 13.—De la Obligación y la Remuneración Adicional porDesempeñar cargos en el Comité de Evaluación de los Aprendizajes. Eldesempeño del cargo de miembro del Comité de Evaluación de losAprendizajes es vinculante con las funciones del educador y debe realizarsefuera de su horario regular como docente. En las instituciones de I y II Ciclocada miembro del Comité será remunerado adicionalmente con un 15% de susalario base, según su respectivo grupo profesional y sesionará semanalmenteel tiempo equivalente a tres lecciones.En las instituciones de III Ciclo y Educación Diversificada, a excepción delDirector y del Orientador, cada miembro será remunerado con el equivalenteen lecciones de su grupo profesional, según los siguientes criterios:a) En las instituciones cuya matrícula sobrepase los 1.000 estudiantes, elComité de Evaluación de los aprendizajes sesionará el equivalente a cuatrolecciones semanalmente.b) En las instituciones cuya matrícula no sobrepase los 1.000 estudiantes, elComité de Evaluación de los aprendizajes sesionará el equivalente a treslecciones semanalmente.Artículo 14.—De los Deberes del Director de la Institución en Relación conla Evaluación de los Aprendizajes. El Director de la Institución es elresponsable técnico y administrativo de los servicios que se brindan en ésta yle corresponde cumplir, entre otros, con los siguientes deberes en materia deevaluación de los aprendizajes:a) Divulgar entre el personal de la institución, los estudiantes y los padres defamilia o encargados, los contenidos del presente Reglamento, así comoaquellos procedimientos particulares que la institución haya establecido enmateria de evaluación. 6.
6b) Proveer de asesoría técnica a los educadores y al Comité de Evaluación delos aprendizajes para el mejor cumplimiento de sus funciones yatribuciones.c) Conocer y dar seguimiento a la adecuada ejecución de los acuerdos que,en materia de evaluación, adopten los docentes y el Comité de Evaluaciónde los Aprendizajes.d) Analizar periódicamente el rendimiento escolar de la institución parainformar a los docentes, a los estudiantes y a los padres de familia, ydisponer las acciones necesarias para su mejoramiento.e) Nombrar a los integrantes del Comité de Evaluación de los Aprendizajes ydestituirlos cuando incumplan con sus funciones y obligaciones o seencuentran imposibilitados para cumplirlas.f) Conocer y resolver los recursos que ante él se formulen en materia deevaluación de los aprendizajes.g) Establecer canales ágiles de participación de los padres o encargados parala atención del proceso evaluativo de sus hijos.h) Informar y explicar las normas y disposiciones contenidas en esteReglamento a los estudiantes, padres, madres y encargados, con el apoyodel Comité de Evaluación.i) Cualesquiera otras inherentes a su cargo o señaladas expresamente eneste Reglamento.Artículo 15.—De los Deberes del Docente en Relación con la Evaluación delos Aprendizajes. El docente responsable y vinculado directamente con elestudiante en los procesos de aprendizaje, tiene en materia de evaluación lassiguientes obligaciones éticas, profesionales y administrativas:a) Comunicar por escrito a sus estudiantes, en las primeras sesiones detrabajo del respectivo curso, los procedimientos y criterios, que se seguiránen materia de evaluación de los aprendizajes de los diferentescomponentes de la calificación.b) Entregar a los estudiantes, por escrito y en forma detallada, los objetivosespecíficos y contenidos que serán medidos en las pruebas, con al menosocho días naturales antes de la aplicación de las mismas.c) Confeccionar, de acuerdo con lineamientos técnicamente sustentados, laspruebas y otros instrumentos de medición y evaluación que aplicará algrupo o grupos que tiene a cargo.d) Aplicar las adecuaciones curriculares que en materia de evaluaciónrequieran los estudiantes con necesidades educativas especiales y quedeberán estar consignadas en el expediente acumulativo del procesoeducativo del alumno. Asimismo, informar por escrito a los padres de familiao encargados al inicio del curso lectivo o a partir del momento en que seimplementen las adecuaciones curriculares, las estrategias que utilizará encada asignatura de acuerdo con la adecuación curricular aplicada. 7.
7e) Revisar y calificar las pruebas y trabajos que realicen los estudiantes ydevolverlas a éstos calificadas en un tiempo máximo de ocho días hábilesposteriores a su aplicación.f) Definir las calificaciones de los estudiantes, con criterio profesional y ético.g) Solicitar asesoría técnica al Comité de Evaluación en relación con el diseñode los instrumentos de medición.h) Analizar con los estudiantes las respuestas a las preguntas de las pruebasu otros trabajos, en el acto en que se entreguen sus resultados. Estaentrega deberá hacerse, no más allá, de ocho días hábiles después de suaplicación.i) Informar por escrito a los estudiantes, acerca de los objetivos de lostrabajos extraclase y los criterios de calificación de éstos, en el momento desu asignación. El estudiante tendrá un plazo mínimo de ocho días naturalesposteriores a la asignación del trabajo para la entrega de éste.j) Conocer, resolver y comunicar por escrito las resoluciones a las objecionesque le formulen los estudiantes, los padres o sus encargados, con respectoa las calificaciones obtenidas en las pruebas, los trabajos y cada uno de loscomponentes de la evaluación en un plazo no mayor a tres días hábiles.k) Participar en la calificación de la conducta de los estudiantes, deconformidad con lo indicado en este Reglamento.l) Informar, mediante el Cuaderno de Comunicaciones u otro medio escritodurante cada período a los padres de familia o encargados, los detalles delprogreso del estudiante en relación con los diferentes aspectos queconstituyen la calificación.m) Informar y explicar oportunamente a los interesados el desglose de lospromedios de cada período y el promedio anual.n) Registrar la puntualidad y la asistencia diaria y acumulativa de losestudiantes.o) Consignar la justificación de las llegadas tardías y de las ausencias deaquellos estudiantes que así lo planteen por escrito.p) Elaborar las pruebas de ampliación y entregarlas a la Dirección del CentroEducativo con los respectivos solucionarios, en la semana siguiente a lafinalización del curso lectivo.q) Administrar y calificar las pruebas de ampliación, de los estudiantes a sucargo las que, una vez calificadas y analizadas con los estudiantes, deberáentregar a la Dirección del Centro Educativo para su custodia.r) Entregar al Comité de Evaluación, después de aplicada la prueba y cuandoéste lo solicite, una copia de la prueba u otros instrumentos de mediciónaplicados al grupo o grupos a cargo. El plazo máximo de entrega es de tresdías hábiles.s) Portar y utilizar durante sus lecciones los instrumentos para el registro deinformación en relación con el proceso evaluativo. 8.
8t) Realizar acciones educativas que realimenten el aprendizaje con base enlos resultados obtenidos por el estudiante durante el proceso evaluativo.u) Otras, inherentes a su cargo, que expresamente le encomiende el director ole señale este Reglamento.Artículo 16.—De los Deberes del Comité de Evaluación de losAprendizajes. En materia de evaluación de los aprendizajes y de la conducta,al Comité de Evaluación de los Aprendizajes le corresponden las siguientesfunciones y atribuciones:a) Dar seguimiento al cumplimiento de los lineamientos técnicos yadministrativos vigentes en la evaluación de los aprendizajes y de laconducta de los estudiantes.b) Brindar el asesoramiento requerido al personal, en materia de evaluaciónde los aprendizajes y de la conducta.c) Capacitar a los docentes en los principios de la evaluación educativa y de lamedición, especialmente en lo referente a elaboración y la validación depruebas y de otros instrumentos de medición.d) Proponer medidas correctivas para un mayor logro de los objetivos, conbase en los resultados de las pruebas de diagnóstico y las de rendimientoacadémico aplicadas en la institución.e) Dar seguimiento a la aplicación de las estrategias evaluativasrecomendadas para los estudiantes con necesidades educativasespeciales.f) Asesorar al director de la institución en la resolución de las objeciones que,en materia de evaluación formulen los estudiantes, padres de familia oencargados.g) Mantener en archivo una muestra aleatoria por nivel, de copias de pruebasu otros instrumentos de medición utilizados por los docentes en lavaloración de los diferentes componentes de los aprendizajes, con elpropósito de analizarlos técnicamente y establecer acciones de seguimientoy asesoramiento al personal docente de la institución.h) Mantener al día y en la institución el libro de actas con los asuntos tratadosy acuerdos tomados en cada sesión de trabajo.i) Otras inherentes a sus responsabilidades o aquellas que se le señalan eneste Reglamento. 9.
9Artículo 17.—De los Deberes del Departamento de Orientación en Materiade Evaluación de los Aprendizajes. En materia de evaluación de losaprendizajes, al Departamento de Orientación del respectivo Centro Educativole corresponden las siguientes funciones y atribuciones:a) Participar conjuntamente con el docente guía, docentes de asignaturas yComité de Evaluación en el asesoramiento a padres de familia yestudiantes con respecto a las responsabilidades que les corresponden aambos, en relación con sus obligaciones y deberes escolares, como medidapreventiva para el logro del cumplimiento de las disposiciones internas de lainstitución.b) Coadyuvar con el Comité de Evaluación, el director y el docente respectivopara lograr el cabal cumplimiento de los deberes y funciones quecorresponden a éstos en el proceso de evaluación del aprendizaje.c) Coordinar con el director y docentes para que, en la evaluación delaprendizaje, se sigan las disposiciones que dicte el Departamento deEducación Especial, conjuntamente con el Departamento de Evaluación delos Aprendizajes, en materia de adecuaciones curriculares, para estudiantescon necesidades educativas especiales.d) Participar conjuntamente con el profesor guía o maestro a cargo y con elfuncionario docente denunciante, en el análisis y verificación de la faltadenunciada según se establece en el artículo 86 de este Reglamento.Artículo 18.—De los Deberes de los Coordinadores de Departamento oNivel en Materia de Evaluación de los Aprendizajes. Los coordinadores dedepartamento o de nivel tienen, en relación con la evaluación de losaprendizajes, los siguientes deberes:a) Analizar con el docente las estrategias de evaluación planteadas por éste,en los planes regulares de trabajo anual.b) Asesorar al Comité de Evaluación y al Director de la institución, a solicitudde éste, para la correcta resolución de las objeciones que formulen losestudiantes o los padres de familia o encargados, en materia de evaluacióndel aprendizaje.Artículo 19.—De los Derechos del Estudiante en Materia de Evaluación delos Aprendizajes. Son derechos fundamentales del estudiante en cuanto alproceso educativo en general y evaluativo de los aprendizajes en particular:a) Los estudiantes gozan de los derechos constitucionales y legalescorrespondientes a toda persona, así como de aquellos derechosparticulares que les son reconocidos por la normativa vigente en razón desu condición de estudiantes, de ser personas menores de edad, o depresentar necesidades educativas especiales. 10.
10b) Recibir los servicios educativos que se ofrecen en la institución o en lamodalidad en que estuviere inscrito.c) Recibir de los docentes, funcionarios y compañeros, un trato basado en elrespeto a su integridad física, emocional y moral así como a su intimidad ya sus bienes.d) Ejercer, personalmente o por representación, los recursos quecorrespondan en defensa de los derechos que juzgue conculcados.e) Ser sujeto partícipe del proceso de evaluación.f) Conocer el Reglamento de Evaluación.g) Plantear por escrito, en forma personal o con el concurso de sus padres oencargados y conforme con las regulaciones vigentes, las objeciones queestime pertinentes con respecto a las calificaciones que se le otorguen.Artículo 20.—De los Deberes y Derechos de los Padres de Familia oEncargados en Materia de Evaluación de los Aprendizajes. Los padres defamilia o encargados tienen los siguientes deberes en materia de evaluación delos aprendizajes:a) Conocer este Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.b) Dar seguimiento al cumplimiento de los deberes escolares del estudiante,en especial aquellos que deban ejecutarse en el hogar.c) Cumplir con las indicaciones y recomendaciones que expresamente lesformulen los docentes y administrativos en aras de un mejor y mayordesarrollo de las potencialidades del estudiante o para superar lasdeficiencias y limitaciones que se detectaren.d) Formular por escrito, y en primera instancia ante el docente vinculadodirectamente con el estudiante, las objeciones que estime pertinentes a lascalificaciones otorgadas a sus hijos. Esta formulación debe presentarse enun plazo no mayor a tres días hábiles siguientes a la comunicación de lacalificación al estudiante o al padre de familia según corresponda.e) Devolver al docente, debidamente firmados, los instrumentos de medicióncalificados de sus hijos menores de edad.f) Justificar por escrito ante el docente o la autoridad que el directordisponga, las ausencias o llegadas tardías a la Institución de sus hijosmenores de edad, cuando esto corresponda y exista motivo real para ello.Esta justificación deberá presentarse dentro de los tres días hábilessiguientes a la reincorporación del estudiante, luego de la ausencia oimpuntualidad.g) Participar en todas aquellas actividades escolares a las que se lesconvoque formalmente.h) Asistir a las citas o convocatorias que les formulen los docentes o lasautoridades del centro educativo. 11.
11i) Utilizar para los fines pertinentes el ―Cuaderno de Comunicaciones‖ referidoen los artículos 130 y 131 de este Reglamento, salvo el caso de padres deestudiantes adultos.j) Cualesquiera otras propias de su condición de padre de familia oencargado.SECCIÓN IIIComponentes para la calificación de los estudiantesy su valor porcentualArtículo 21.—De la División del Curso Lectivo en Períodos. El curso lectivoestará dividido en tres períodos escolares, tanto en la Educación GeneralBásica como en la Educación Diversificada. Se exceptúan de esta división lasasignaturas que se cursan en periodos escolares semestrales y aquellas quese imparten mediante el sistema modular de los Institutos Profesionales deEducación Comunitaria (IPEC) y los Centros Integrales de Educación deAdultos (CINDEA), según autorización previa y expresa del Consejo Superiorde Educación.Artículo 22.—De los Componentes de la Calificación. La nota de losestudiantes en cada asignatura y para cada período, excepto el caso de laconducta, se obtendrá sumando la calificación de los siguientes componentes:a) Trabajo cotidiano,b) Trabajo extraclase,c) Pruebas,d) Proyecto (según corresponda),e) Concepto, yf) Asistencia.Artículo 23.—De la Definición del Trabajo Cotidiano. Se entiende por trabajocotidiano todas las actividades educativas que realiza el alumno con la guía deldocente. Este trabajo se observa en forma continua, durante el desarrollo delas lecciones, como parte del proceso de aprendizaje y no como producto. Parasu calificación se debe utilizar la información recopilada con las escalas decalificación y otros instrumentos técnicamente elaborados.Artículo 24.—De la Definición del Trabajo Extraclase. Se entiende como trabajoextraclase aquellos planeados y orientados por el docente, o por éste enconjunto con los estudiantes, cuyo propósito es que el alumno repase o amplíelos temas desarrollados por el docente de acuerdo con los objetivos.Para I y II Ciclos estos trabajos consisten en tareas cortas, orientadas areafirmar los aprendizajes desarrollados en clase, se realizarán un máximo dedos por semana y un mínimo de seis al mes. 12.
12Para III Ciclo y Educación Diversificada estos trabajos pueden ser tareas,proyectos o investigaciones que realizará el estudiante en forma individual ogrupal fuera del horario lectivo. Estos trabajos se asignarán de acuerdo con elnivel que curse y las posibilidades personales del estudiante.Para la calificación de los trabajos extraclase se deben utilizar las escalas decalificación u otros instrumentos técnicamente elaborados. Estos trabajos nodeben asignarse para ser desarrollados durante los períodos de vacaciones ode pruebas calendarizadas en la institución.(Así reformado por el artículo 2° del decreto ejecutivo N° 35480 del 10 deagosto de 2009)Artículo 25.—De la Definición de las Pruebas. Las pruebas, que pueden serescritas, orales o de ejecución, son un instrumento de medición cuyo propósitoes que el estudiante demuestre la adquisición de un aprendizaje cognoscitivo omotor, el dominio de una destreza o el desarrollo progresivo de una habilidad.Para su construcción se seleccionan los objetivos y contenidos del Programavigente del nivel correspondiente. A menos que el docente lo juzgue necesario,las pruebas no deben tener carácter acumulativo durante un mismo período.Tanto la prueba escrita como la oral deben ser resueltas individualmente.Además, estas pruebas y las de ejecución deben aplicarse ante la presenciade un docente o, en su defecto, ante el funcionario que el director designe. Larealización de trabajos en el aula o extraclase no sustituyen, en ningún caso, auna prueba. Las pruebas cortas deben tener carácter formativo, salvo el casode las aplicadas a los estudiantes con necesidades educativas especiales.Artículo 26.—De la Definición de Proyecto. Para las asignaturas de Cívica,Música, y otras según autorización previa y expresa del Consejo Superior deEducación es un proceso que parte de la identificación de contextos del interéspor parte del estudiantado, relacionadas con los contenidos curriculares,valores, actitudes y prácticas propuestas en cada unidad temática delprograma de estudio. Incluye una serie de etapas organizadas que busca laincidencia de los y las estudiantes en contextos determinados del entorno sociocultural. El o la docente orientará este proceso. Para su evaluación debeconsiderarse tanto el proceso como el resultado y utilizar instrumentostécnicamente elaborados.Para las asignaturas de las especialidades de Educación Técnica, se definecomo una actividad relacionada con el proceso de enseñanza aprendizajedonde el estudiante demostrará sus habilidades, competencias yconocimientos obtenidos. El desarrollo de un proyecto puede ser de maneraindividual y/o colectiva, bajo la supervisión del docente. Debe incluirse como unelemento en su calificación, la auto y coevaluación. Para la calificación tantodel proceso como del producto, se debe utilizar instrumentos técnicamenteelaborados. 13.
13Artículo 27.—De la Definición de Concepto. El concepto constituye el juicioprofesional valorativo y global que emite el docente con respecto al desempeñoy actitud que demuestra el estudiante durante el proceso de aprendizaje encada una de las asignaturas. En esta calificación no deben considerarse lapuntualidad, la asistencia, ni aspectos relacionados con la evaluación de laconducta.Artículo 28.—De la Definición de la Asistencia y Puntualidad. La asistenciase define como la presencia del estudiante en las lecciones y en todas aquellasotras actividades escolares a las que fuere convocado. Las ausencias y lasllegadas tardías podrán ser justificadas o injustificadas. Se entiende porausencia justificada aquella provocada por una razón de fuerza mayor ajena ala voluntad del estudiante, que le impide presentarse a la institución o al lugarpreviamente definido por el docente para cumplir con sus obligacioneshabituales como estudiante.Tales razones son:a) Enfermedad, accidente u otra causa de fuerza mayor.b) Enfermedad grave de cualquiera de sus padres o hermanos.c) Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hastapor una semana.d) Cualquier otro motivo justificable a juicio del docente o, en caso deausencia de éste, del orientador respectivo.De igual forma, la llegada tardía justificada es aquella provocada por razonesde fuerza mayor ajenas a la voluntad del estudiante y que le impidenpresentarse puntualmente a la hora previamente definida, a juicio del docente.Artículo 29.—De los Criterios para la Asignación del PorcentajeCorrespondiente a la Asistencia y Puntualidad. La asignación delporcentaje que le corresponde a cada estudiante por concepto de asistencia yde puntualidad, deberá ser consignada por el docente de cada asignatura.Para definir esta asignación, el docente tomará como referencia el número totalde lecciones impartidas en la respectiva asignatura durante el correspondienteperíodo, y el porcentaje de ausencias o de llegadas tardías injustificadas delestudiante en ese mismo período, según la siguiente tabla: 14.
14Porcentaje de ausenciasinjustificadas del total de laslecciones impartidas en el periodoAsignación %0% ausencias 5Del 1% al 12% 4Del 13% al 25% 3Del 26% al 38% 2Del 39% al 50% 1Del 51% o más 0Las llegadas tardías injustificadas menores de diez minutos se computaránpara estos efectos como media ausencia injustificada. Las llegadas tardíasinjustificadas mayores de diez minutos se considerarán para estos efectoscomo una ausencia injustificada.Artículo 30.—Del valor porcentual de cada uno de los componentes de lacalificación. La calificación de los aprendizajes del estudiante en cadaasignatura, excepto conducta será el resultado de la suma de los siguientesvalores porcentuales:a) En el primer año del I Ciclo de la Educación General Básica, en lasasignaturas de Matemática, Estudios Sociales, Ciencias, Español, LenguaExtranjera y Lengua Indígena el valor porcentual es el siguiente:Trabajo Cotidiano 50%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (mínimo dos) 30%Concepto 5%Asistencia 5%b) En el segundo y tercer año del I Ciclo de la Educación General Básica, enlas asignaturas Matemática, Estudios Sociales, Ciencias, Español, LenguaExtranjera y Lengua Indígena:Trabajo Cotidiano 40%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (mínimo dos) 40%Concepto 5%Asistencia 5% 15.
15c) En el II Ciclo de la Educación General Básica, en las asignaturasMatemática, Estudios Sociales, Ciencias, Español, Lengua Extranjera yLengua Indígena:Trabajo Cotidiano 30%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (mínimo dos) 50%Concepto 5%Asistencia 5%d) En el I Ciclo de la Educación General Básica, en las asignaturas EducaciónReligiosa, Educación Musical, Educación Agrícola, Educación Física,Educación para el Hogar, Artes Plásticas, Artes Industriales y CulturasIndígenas:Trabajo Cotidiano 60%Trabajo Extraclase 10%Prueba 20%Concepto 5%Asistencia 5%e) En el II Ciclo de la Educación General Básica, en las asignaturas EducaciónReligiosa, Educación Musical, Educación Agrícola, Educación Física,Educación para el Hogar, Artes Plásticas, Artes Industriales y CulturasIndígenas:Trabajo Cotidiano 50%Trabajo Extraclase 10%Prueba 30%Concepto 5%Asistencia 5% 16.
16f) Tanto en el III Ciclo de la Educación General Básica, en las asignaturasArtes Industriales, Educación para el Hogar, Artes Plásticas, EducaciónAmbiental, Artesanía Indígena y Música Indígena, como en los ColegiosNocturnos, en los IPEC y los CINDEA en la asignatura de Desarrollo SocialLaboral:Trabajo Cotidiano 50%Trabajo Extraclase 10%Prueba 30%Concepto 5%Asistencia 5%(*)g) En el sétimo año del III Ciclo de la Educación General Básica y el primeraño de las modalidades de IPEC y CINDEA, para las asignaturas Matemática,Español, Estudios Sociales, Ciencias, Lengua extranjera y Lengua Indígena:Trabajo Cotidiano 25%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (mínimo dos) 55%Concepto 5%Asistencia 5%Para Educación Cívica:Trabajo Cotidiano 15%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (una) 30%Proyecto (uno) 35%Concepto 5%Asistencia 5%(*)(Así reformado el inciso anterior por el artículo 2° del decreto ejecutivo N°35480 del 10 de agosto de 2009) 17.
17(*)h) En el octavo y noveno año de III Ciclo de la Educación General Básica,como el segundo y tercer año de las modalidades de IPEC y CINDEA, para lasasignaturas Matemática, Español, Estudios Sociales, Ciencias, LenguaExtranjera y Lengua Indígena:Trabajo Cotidiano 15%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (mínimo dos) 65%Concepto 5%Asistencia 5%Para Educación Cívica:Trabajo Cotidiano 15%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (una) 30%Proyecto (uno) 35%Concepto 5%Asistencia 5%(*)(Así reformado el inciso anterior por el artículo 2° del decreto ejecutivo N°35480 del 10 de agosto de 2009)(*)i) Tanto en la Educación Diversificada Académica y Técnica, Diurna yNocturna, en las modalidades de IPEC y CINDEA, para las asignaturasMatemática, Español, Estudios Sociales, Biología, Física, Química, LenguaExtranjera, Filosofía, Psicología y Lengua Indígena:Trabajo Cotidiano 10%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (mínimo dos) 70%Concepto 5%Asistencia 5%Para Educación Cívica:Trabajo Cotidiano 10%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (una) 35%Proyecto (uno) 35%Concepto 5%Asistencia 5% 18.
18(*)(Así reformado el inciso anterior por el artículo 2° del decreto ejecutivo N°35480 del 10 de agosto de 2009)(*)j) En III Ciclo de la Educación General Básica, en las asignaturasEducación Religiosa, y Educación Física:Trabajo Cotidiano 40%Trabajo Extraclase 15%Prueba 35%Concepto 5%Asistencia 5%Para Educación Musical:Trabajo Cotidiano 20%Trabajo Extraclase 5%Pruebas (una) 25%Proyecto (uno) 40%Concepto 5%Asistencia 5%(*)(Así reformado el inciso anterior por el artículo 2° del decreto ejecutivo N°35480 del 10 de agosto de 2009)k) En III Ciclo de la Educación General Básica y la Educación Diversificada enlos colegios artísticos, ambientalistas, deportivos y en todos aquellos otrosde modalidad especial que apruebe el Consejo Superior de Educación enlas asignaturas propias de la especialidad:Trabajo Cotidiano 45%Trabajo Extraclase 20%Pruebas (mínimo dos) 25%Concepto 5%Asistencia 5% 19.
19l) Tanto en III Ciclo de la Educación General Básica, como en los talleresexploratorios y en las asignaturas prácticas de los IPEC y de los CINDEASse calificará de la siguiente manera:Trabajo Cotidiano 50%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (mínimo dos) 30%Concepto 5%Asistencia 5%(*)m) En Educación Diversificada, en las asignaturas de Educación Religiosa,Educación Física y Artes Plásticas:Trabajo Cotidiano 35%Trabajo Extraclase 15%Prueba 40%Concepto 5%Asistencia 5%Para Educación Musical:Trabajo Cotidiano 10%Trabajo Extraclase 5%Pruebas (una) 25%Proyecto (uno) 50%Concepto 5%Asistencia 5%(*)(Así reformado el inciso anterior por el artículo 2° del decreto ejecutivo N°35480 del 10 de agosto de 2009)m) En Educación Diversificada en las asignaturas correspondientes a lasTecnologías de los Colegios Académicos:Trabajo Cotidiano 40%Trabajo Extraclase 15%Pruebas (mínimo dos) 35%Concepto 5%Asistencia 5% 20.
20(*)o) En las asignaturas técnicas en las modalidades de IPEC y CINDEA, enla Educación Diversificada:Trabajo Cotidiano 25%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (mínimo dos) 40%Concepto 5%Asistencia 5%Proyecto 15%Para los efectos de este inciso el Trabajo Cotidiano incluye la realización delPortafolio de Evidencias en los que se evaluará tanto el proceso como elproducto.El o la docente, al inicio de cada unidad de estudio determinará la cantidad ytipo de prueba.(*)(Así reformado el inciso anterior por el artículo 2° del decreto ejecutivo N°35480 del 10 de agosto de 2009)(*)p) En las asignaturas técnicas correspondientes a las áreas: Comercial yServicios, Agropecuaria e Industrial en la Educación Diversificada Técnica:Trabajo Cotidiano 25%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (mínimo dos) 40%Concepto 5%Asistencia 5%Proyecto 15%Para los efectos de este inciso el Trabajo Cotidiano incluye la realización delPortafolio de Evidencias en los que se evaluará tanto el proceso como elproducto.El o la docente, al inicio de cada unidad de estudio determinará la cantidad ytipo de prueba.(*)(Así reformado el inciso anterior por el artículo 2° del decreto ejecutivo N°35480 del 10 de agosto de 2009) 21.
21q) En el III Ciclo de la Educación Especial (Etapa Prevocacional) en el ÁreaTécnica, manipulación básica, proyectos integrados y de aplicación:Trabajo Cotidiano 50%Trabajo Extraclase 10%Pruebas (mínimo una) 30%Concepto 5%Asistencia 5%La calificación final será el resultado del promedio de las notas obtenidas en lasasignaturas técnicas: Computación, Talleres Exploratorios, Valor Agregado,Artes Industriales, Educación para el Hogar, Agricultura, Artes Plásticas y otrassimilares, mediante el trabajo colegiado de los docentes.r) En el III Ciclo Educación Especial (Etapa Prevocacional) en el ÁreaCognitiva:Trabajo Cotidiano 50%Trabajo Extraclase 20%Pruebas (mínimo una) 20%Concepto 5%Asistencia 5%s) En el III Ciclo de Educación Especial (Etapa Prevocacional) las asignaturasde Educación Física, Música y Religión:Trabajo Cotidiano 50%Trabajo Extraclase 20%Pruebas (mínimo una) 20%Concepto 5%Asistencia 5%Las asignaturas anteriormente citadas de Educación Indígena (LenguaIndígena, Culturas Indígenas, Artesanía Indígena y Música Indígena, entreotros) se impartirán y calificarán únicamente en los centros educativos incluidosdentro del programa de instituciones educativas de zonas indígenas. 22.
22Artículo 31.—De las Condiciones de Aplicación de las Pruebas. Enperíodos de pruebas no se podrán aplicar a un estudiante más de dos pruebasen un mismo día. El tiempo máximo de aplicación de las pruebas ordinarias yextraordinarias será de 80 minutos y las de aplazados será de 120 minutos,con excepción de las pruebas nacionales y las correspondientes a los alumnoscon necesidades educativas especiales. En el caso de las pruebas deejecución de aquellas asignaturas del área técnica con lecciones de una horareloj, tendrán un tiempo máximo de dos horas, sin embargo, en casosdebidamente justificados, este plazo puede ampliarse a un máximo de cuatrohoras con autorización previa del Comité de Evaluación. Las pruebas debenpresentar los elementos de forma que garanticen una adecuada aplicación.En la aplicación de pruebas a estudiantes con necesidades educativasespeciales se respetarán las condiciones particulares establecidas para cadaestudiante que han sido definidas por el docente, el Comité de ApoyoEducativo o la Asesoría Regional de Educación Especial, según corresponda.Artículo 32.—De la Sanción por Acciones Fraudulentas en las Pruebas deEvaluación y en los Trabajos Escolares. Cualquier acción fraudulentacomprobada de uno o varios estudiantes, cometida durante la administraciónde una prueba o durante la realización de trabajos escolares, en beneficio suyoo de otros estudiantes, implicará la calificación mínima de la escala (un punto)en esa prueba o trabajo escolar para todos los alumnos involucrados en laacción fraudulenta. En un plazo no mayor de tres días hábiles después decometida la acción fraudulenta, el educador encargado de asignatura omaestro de grado, comunicará por escrito al estudiante y al padre de familia oencargado la acción adoptada y les informará de su derecho a acceder a lainformación respectiva.SECCIÓN IVLa promoción en la Educación General Básicay la Educación DiversificadaArtículo 33.—Del Promedio Anual Mínimo para Aprobar cada Asignatura.El estudiante de I, II o III Ciclos de la Educación General Básica que alcanzareun promedio anual igual o superior a sesenta y cinco tendrá condición deaprobado en la respectiva asignatura. Se exceptúan de esta disposición losestudiantes de III Ciclo de Colegios Bilingües cuyo promedio mínimo deaprobación es de setenta, así como a los estudiantes de cualesquiera otrasinstituciones para los que el Consejo Superior de Educación hubiese aprobadoexpresamente normas especiales semejantes. De igual forma, el estudiante deEducación Diversificada que alcanzare un promedio anual igual o superior asetenta tendrá la condición de aprobado en la respectiva asignatura. Quien noalcance el promedio anual señalado en los párrafos anteriores, obtendrá lacondición de aplazado.Se exceptúan de las disposiciones anteriores las reglas de aprobación quecorresponden a las pruebas nacionales para las que regirá lo dispuesto en elCapítulo IV de este Reglamento. 23.
23Artículo 34.—De la ponderación mediante la cual se obtiene la notapromedio anual de una asignatura. Para obtener la nota promedio anual deuna asignatura, tanto en la Educación General Básica como en la EducaciónDiversificada , se tomarán las notas correspondientes a los tres trimestres delaño, que se ponderarán de la siguiente forma: 30% la del primer trimestre, 30%la del segundo trimestre y 40% la del tercer trimestre.En todas aquellas asignaturas ofrecidas en tres períodos y en las que seapliquen como mínimo dos pruebas por período, tendrá derecho a eximirse derealizar la última prueba del último período, aquel estudiante del sistemaeducativo formal y de los IPEC y CINDEAS que hubiese obtenido un promedioigual o superior a noventa en el primero y segundo períodos respectivamente yque, además, hubiese obtenido calificaciones de noventa como mínimo encada uno de los otros componentes de evaluación de los aprendizajes duranteel último período. La condición de eximido deberá comunicársele al estudiantebeneficiado con, al menos, ocho días naturales de antelación a la realizaciónde la prueba. A los estudiantes eximidos se les consignará una calificación decien en la prueba de la que se eximieron. En aquellas asignaturas en las quese aplica una sola prueba en cada período, no procede eximir a ningúnestudiante.Artículo 35.—De las condiciones de aprobación del año escolar. Elestudiante que apruebe todas las asignaturas, tendrá derecho a ubicarse en elaño escolar inmediato superior respectivo o bien tendrá derecho a ostentar lacondición de egresado del respectivo nivel, según corresponda. Para estosefectos, los estudiantes de último año de la Educación Diversificada deberán,además, haber cumplido con el Servicio Comunal Estudiantil que se señala enel artículo 117 de este Reglamento.En el III Ciclo de Educación Especial (Etapa Prevocacional), el estudiante queal finalizar el noveno año alcance un promedio igual o superior a sesenta ycinco, tendrá la condición de aprobado, lo que le dará derecho a ingresarformalmente al Ciclo Diversificado Técnico de la Educación Especial.Artículo 36.—De la Realización de las Convocatorias para AlumnosAplazados. El estudiante de I y II Ciclo que fuere aplazado en más de cuatroasignaturas tendrá la condición de reprobado, debiendo repetir el año escolaren forma integral. El estudiante de I y II Ciclo que fuera aplazado en cuatro omenos asignaturas, tendrá derecho a presentar pruebas de ampliación en lasasignaturas aplazadas.El estudiante de III Ciclo o de Educación Diversificada que haya sido aplazadoen una o más asignaturas, tendrá derecho de presentar pruebas de ampliaciónhasta en cuatro asignaturas según su elección.La primera y la segunda convocatoria para alumnos aplazados, programadascon el fin de definir su promoción definitiva, se realizarán en las fechas quedisponga el Calendario Escolar. Estas fechas deben ser debidamentecomunicadas con suficiente antelación. Un estudiante solo podrá presentar enla segunda convocatoria las asignaturas que reprobó en la primeraconvocatoria. Como requisito para realizar la prueba de aplazado el estudiante 24.
24incorporado al sistema formal debe haber asistido regularmente, al menos, al80% del total de las lecciones de la respectiva asignatura en el año, salvocircunstancias debidamente justificadas.Para los casos especiales de aquellas asignaturas o módulos que se apruebanpor período semestral, la primera convocatoria se realizará en la últimasemana del mes de julio y la segunda convocatoria se realizará al finalizar elperíodo lectivo anual en las fechas que, para tal efecto, defina el CalendarioEscolar. Los estudiantes aplazados realizarán las pruebas en el centroeducativo en donde obtuvieron esa condición. En casos debidamenteautorizados por la Dirección Regional donde el estudiante aplazó, podrárealizarla en otro centro educativo. La inasistencia de un estudiante a laprimera convocatoria, sin que medie una debida justificación, no afecta suderecho a asistir a la segunda convocatoria.Si un estudiante aplazado en una asignatura semestral la aprobase en laprimera convocatoria, entonces la condición inicial de aplazado no seconsiderará para los efectos de lo establecido en el artículo 35 de esteReglamento.Artículo 37.—De las Condiciones que Implican la Reprobación delEstudiante. El estudiante de I y II Ciclo de la Educación General Básica que,una vez realizadas las pruebas de ampliación, hubiese reprobado de formadefinitiva alguna de las asignaturas que cursaba, se considerará reprobado enel nivel escolar que cursaba y deberá repetir integralmente el año escolar.El estudiante de III Ciclo de la Educación General Básica o del Ciclo deEducación Diversificada que, una vez realizadas las pruebas de ampliación,hubiese reprobado de forma definitiva alguna de las asignaturas que cursaba,se considerará reprobado en el nivel escolar que cursaba. Esto lo ubica en lacategoría de ―estudiante repitente‖, lo que, en los niveles de III Ciclo de laEducación General Básica o del Ciclo de Educación Diversificada significa queestá obligado a repetir durante el curso lectivo siguiente todas las asignaturasreprobadas, cuya aprobación es condición indispensable para aprobardefinitivamente ese nivel; pero también significa que podrá y deberá matricularaquellas asignaturas de niveles educativos superiores que:a) No tengan como requisito, alguna de las asignaturas reprobadas del nivelanterior.b) No presenten choque o contraposición horaria con las asignaturas que elestudiante debe repetir.El Ministerio de Educación Pública deberá definir cuáles son las asignaturas decada nivel que constituyen un requisito para asignaturas de niveles superiores.Mientras a un estudiante le queden asignaturas pendientes de aprobar endeterminado nivel – aunque haya avanzado en asignaturas de niveles o ciclossuperiores – se considera que formalmente es estudiante del nivel y ciclo en elque todavía tiene asignaturas pendientes y así deberá considerarse en sumatrícula y en su expediente. 25.
25Artículo 38.—De los Objetivos y Contenidos de las Pruebas de ampliación.Los objetivos y contenidos de las pruebas de ampliación serán seleccionados ydefinidos por el respectivo docente entre aquellos establecidos en el programade estudio vigente y tratados durante el curso lectivo. El docente deberácomunicar por escrito estos objetivos y contenidos con al menos ocho díasnaturales de antelación a la aplicación de la prueba, a los estudiantesaplazados.Artículo 39.—De las condiciones para aprobar en las convocatorias deaplazados. Se tendrá por aprobado en la respectiva convocatoria, elestudiante de Educación General Básica que alcance en la prueba, al menos,la calificación mínima de sesenta y cinco. De igual forma, se tendrá poraprobado en la respectiva convocatoria el estudiante de EducaciónDiversificada que alcance en la prueba, al menos, la calificación de setenta. Elque no logre la calificación mínima señalada, así como aquel que noconcurriere a las convocatorias sin causa justificada, se tendrá por reprobado.Al estudiante que apruebe las convocatorias de aplazados, según lo dispuestoen el párrafo anterior, se le consignará en el acta correspondiente y en el―Informe Escolar‖ una calificación de 65 o de 70, según corresponda aEducación General Básica o a la Educación Diversificada. Para efecto de lanota de presentación en las pruebas nacionales de Bachillerato en EducaciónMedia, la calificación mínima de aprobación en la prueba de aplazados es de70, la que sustituirá la nota obtenida por el estudiante en los períodoscorrespondientes, siempre que éstas sean inferiores a las notas mínimas deaprobación.Artículo 40.—De la Elaboración Alterna de Pruebas de ampliación. Encasos extraordinariamente especiales, en juicio conjunto del director de lainstitución y del respectivo Comité de Evaluación, un estudiante aplazadopodrá solicitar que las pruebas de convocatoria a las que se refiere el artículo36 de este Reglamento, no sean elaboradas, administradas y calificadas por eldocente que atendió la respectiva asignatura durante el curso lectivo. En estecaso, si el comité de evaluación y el director encontraran razones muyimportantes, objetivas, claramente verificables y suficientes que dieran mérito ala solicitud, designarán a otro docente de la institución para que cumpla conestas tareas. Si hubiese inopia institucional se solicitará la colaboración delasesor regional respectivo.Artículo 41.—De la Entrega de los Resultados de los Exámenes de lasConvocatorias de Aplazados. Después de la realización de las pruebas deampliación, el educador correspondiente deberá entregar, a los estudiantes y alDirector del Centro Educativo, dentro de los tres días hábiles posteriores a suaplicación, las pruebas respectivas debidamente calificadas y con elseñalamiento de los errores cometidos por el estudiante.Los educandos, sus padres o encargados tienen derecho, cuando así losoliciten, a revisar la prueba calificada en presencia del Director del CentroEducativo o del educador que éste designe. Igualmente tendrán derecho a 26.
26tomar nota de las preguntas y respuestas del respectivo examen del estudiantey, de existir los medios en la institución, podrán obtener fotocopia deldocumento. En todos los casos, los documentos originales de las pruebas deconvocatoria realizadas por los estudiantes deben quedar en custodia en ladirección del centro educativo.CAPÍTULO IISECCIÓN IDisposiciones Especiales de Evaluación en los Colegios Nocturnos,Escuelas Nocturnas, Centros Integrados de Educación para Jóvenesy Adultos e Institutos Profesionales de Educación ComunitariaArtículo 42.—De las Disposiciones Especiales. Sin perjuicio de todo loestablecido en el Capítulo I de este Reglamento, en las escuelas nocturnas, enlos colegios nocturnos, tanto académicos como técnicos, así como en losCentros Integrados de Educación para Jóvenes y Adultos (CINDEA) y losInstitutos Profesionales de Educación Comunitaria (IPEC), la evaluación de losaprendizajes estará sujeta, adicionalmente, a las normas especiales dispuestasen este Capítulo.Artículo 43.—De las Opciones Adicionales para la Aprobación deAsignaturas en los Colegios Nocturnos, IPEC, CINDEAS y EscuelasNocturnas. Adicionalmente a lo dispuesto en los artículos 22 y 30 de esteReglamento, los estudiantes de escuelas nocturnas, colegios nocturnos, IPECy CINDEAS pueden aprobar las asignaturas mediante pruebas de suficiencia,reconocimiento de estudios, educación abierta o tutorías.Artículo 44.—De las Pruebas por Suficiencia. Las pruebas por suficiencia soninstrumentos de medición que se pueden aplicar a aquellos estudiantes deescuelas nocturnas, colegios nocturnos, IPEC y CINDEAS que consideran quetienen el dominio suficiente de los objetivos y la temática de determinadaasignatura y que así lo soliciten de conformidad con lo que señala esteReglamento.Artículo 45.—De la Elaboración de las Pruebas por Suficiencia. Las pruebaspor suficiencia serán elaboradas por el Coordinador del Departamentorespectivo, o en su ausencia, por el docente que sea designado por laDirección, con fundamento y sujeción a los temas, objetivos y contenidos de laasignatura, según el programa oficial de estudios que corresponda. Para laelaboración de estas pruebas, se deberá atender, además, los criterios ydirectrices técnicos que al efecto dicte el Departamento de Evaluación de losAprendizajes del Ministerio de Educación Pública. 27.
27Los instrumentos de evaluación, una vez aplicados por la institución, seránremitidos al Director Regional respectivo, para verificar el cumplimiento de lasnormas de calidad establecidas y como insumo para realimentar el proceso.Artículo 46.—De la Solicitud de Pruebas por Suficiencia y lasOportunidades de presentación de ellas. Las Pruebas por Suficiencia seaplicarán una sola vez al año, en los primeros treinta días del inicio del cursolectivo. La administración del Centro Educativo informará a los estudiantes, conla debida antelación, las fechas en que se realizarán las pruebas y los trámitesque deben cumplirse para solicitar su inscripción en ellas.Los estudiantes interesados en realizar pruebas por suficiencia deberánpresentar solicitud formal, por escrito al director de la institución durante lasdos últimas semanas del curso lectivo inmediato anterior. Los estudiantestendrán derecho a solicitar pruebas por suficiencia en un máximo de dosasignaturas o dos módulos por año.Artículo 47.—De la Calificación y Entrega de Resultados de las Pruebaspor Suficiencia. La calificación de las pruebas por suficiencia estará a cargodel Coordinador del Departamento respectivo o del docente que imparte laasignatura o módulo examinado, quienes deberán entregar los resultados alestudiante en un plazo no mayor a ocho días naturales posteriores a laadministración de la prueba.Artículo 48.—De la Aprobación de las Pruebas por Suficiencia. Paraaprobar una asignatura por suficiencia, el estudiante debe obtener al menos lanota mínima establecida en el artículo 33 de este Reglamento.Artículo 49.—Del Reconocimiento de Cursos. Se podrán reconocer,conforme con este Reglamento, cursos cuya temática y contenidos fuerenequivalentes a los de la oferta educativa Académica y Técnica, excepto en elcaso de aquellos alumnos que hubieran sido reprobados en los colegiosdiurnos.Artículo 50.—De la Solicitud de Reconocimiento de Cursos. La solicitud dereconocimiento de estudios debe presentarse, en las primeras semanas defebrero y junio respectivamente, ante el director de la institución y debe incluiruna certificación que señale claramente los objetivos, los contenidos y unadescripción detallada del curso o cursos cuyo reconocimiento solicita. Cuandose tratare de cursos recibidos y aprobados en instituciones públicasdependientes del Ministerio de Educación Pública, bastará anexar a lasolicitud, una certificación en la que conste la aprobación del curso o cursoscuyo reconocimiento se solicita. En caso de duda, las autoridadesinstitucionales requerirán mayor información a las instituciones certificantes.En el caso de cursos recibidos y aprobados en instituciones privadas oprivadas con subvención estatal, deberá adjuntar certificación de que el Centro 28.
28Educativo está debidamente autorizado por la instancia competente delMinisterio de Educación.Artículo 51.—De la Resolución de las Solicitudes de Reconocimiento deCursos. Corresponde al director de la institución responder a la solicitud dereconocimiento de cursos, previo análisis exhaustivo, comprobación de laequivalencia y dictamen escrito del coordinador del departamento respectivo o,en su defecto, del docente que imparte la correspondiente asignatura o curso.El director no podrá apartarse del criterio contenido en el dictamen señalado.La resolución de la solicitud de reconocimiento de cursos deberá sercomunicada al interesado en un plazo máximo de 15 días naturales posterioresa su recibo. La Dirección deberá enviar copia de lo acordado al AsesorSupervisor del respectivo circuito.Artículo 52.—De los Cursos por Tutoría. Cuando la naturaleza de laasignatura, las condiciones de infraestructura y las contrataciones de personalasí lo permitan, las instituciones podrán autorizar y organizar cursos por tutoría,por solicitud escrita previa de los interesados. Estos cursos tendránexactamente los mismos requisitos, objetivos y contenidos programáticos quelos cursos regulares y deberán ejecutarse en el respectivo período lectivo. Enel acto de autorización, la Dirección del Centro Educativo deberá consignarexpresamente las condiciones, compromisos y controles que regirán la ofertade la respectiva tutoría.Artículo 53.—De los Requisitos para Optar por un Curso por Tutoría. Loscursos por tutoría se podrán autorizar exclusivamente a aquellos estudiantesque demuestren de manera fehaciente, a juicio del director de la institución,estar claramente imposibilitados de asistir a los cursos regulares por razonesgeográficas, familiares, sociales, económicas o condiciones de salud odiscapacidad.Artículo 54.—De la Promoción en los Cursos por Tutoría. Los criterios deevaluación y las normas de promoción de los cursos por tutoría serán losmismos establecidos para los cursos regulares en el Capítulo I de esteReglamento en lo que sean aplicables. En III Ciclo de Educación GeneralBásica y en Educación Diversificada, su ponderación será la siguiente:a) Trabajos especiales 25%.b) Pruebas (mínimo tres) 70%c) Asistencia 5% 29.
29Artículo 55.—De la promoción en los Colegios Nocturnos, EscuelasNocturnas, IPEC y CINDEA. La promoción de las asignaturas en las Escuelasy Colegios Nocturnos será anual y la correspondiente a los módulos del plande estudios que se imparte en los Centros Integrales de Educación de Adultos(CINDEA) y en los Institutos Profesionales de Educación Comunitaria (IPEC),será por los períodos que aquél establezca. En ambos casos, la promoción serige por lo establecido en el Capítulo I de este Reglamento.No obstante lo anterior, la promoción en las Escuelas Nocturnas y los ColegiosNocturnos, exclusivamente, será independiente en cada una de lasasignaturas; de esta manera, si un estudiante reprueba una o variasasignaturas sólo estará obligado a cursar y aprobar estás, en el curso siguientemanteniendo la condición de aprobadas para las restantes. Cuando seaposible, se permitirá adelantar asignaturas de niveles superiores, siempre quese tengan los requisitos.Para matricularse en el Ciclo de Educación Diversificada de los ColegiosNocturnos o en el Tercer Nivel de los Centros Integrales de Educación deAdultos (CINDEA) y en los Institutos Profesionales de Educación Comunitaria(IPEC), es preciso haber aprobado previamente el III Ciclo de EducaciónGeneral Básica o el Segundo Nivel, según corresponda. Sin embargo, cuandosea posible, se permitirá adelantar asignaturas de esos niveles, siempre que setengan los requisitos.SECCIÓN IIDisposiciones de Evaluación para Modalidades EspecialesArtículo 56.—De la evaluación de los aprendizajes en las modalidades deaula abierta, telesecundaria y nuevas oportunidades educativas. En lasmodalidades de Aula Abierta, Telesecundaria y de Nuevas OportunidadesEducativas, así como en otras semejantes, debidamente aprobadas por elConsejo Superior de Educación, la evaluación de los aprendizajes se rige porlas disposiciones que para este efecto haya dictado ese Consejo y,supletoriamente, por lo que dispone este Reglamento.CAPÍTULO IIIEvaluación de la ConductaArtículo 57.—De la Evaluación de la Conducta. La conducta como ejerciciodel respeto mutuo, de la tolerancia entre los miembros del grupo escolar, delcumplimiento de los deberes del estudiante y del respeto a las normas yreglamentos, es materia de aprendizaje tanto como cualquier otra disciplina y,en consecuencia, debe ser evaluada y calificada dentro de la totalidad delproceso educativo. 30.
30Artículo 58.—De las Consideraciones Especiales en la Evaluación de laConducta. En la evaluación de la conducta se debe considerar tanto elcumplimiento de las normas, de los reglamentos y de los deberes inherentes ala condición de estudiante, así como las diferencias individuales de losalumnos; sus necesidades educativas especiales, ya sean éstas asociadas ono con la discapacidad; las necesidades propias de la edad, el entorno social,el núcleo familiar y las características propias de la institución educativa.Artículo 59.—De las Normas de Conducta. Se entiende por Normas deConducta, la clarificación de los límites que regulan al conjunto de relacionesinterpersonales y el ejercicio responsable de los derechos y responsabilidadesdel educando en la comunidad educativa, así como el cumplimiento de lasnormas y los Reglamentos Institucionales y los deberes inherentes a sucondición de estudiante.Artículo 60.—De los Deberes y Obligaciones del Estudiante. La evaluaciónde la conducta del estudiante comprende el estricto cumplimiento de losdeberes y obligaciones que se relacionan con el conjunto de valores propiosdel ambiente escolar y de la comunidad, donde el educando se desenvuelve.Estos deberes y obligaciones incluyen:a) Mostrar una conducta y comportamiento que lo dignifiquen como persona yque enaltezcan el buen nombre tanto de la institución educativa a la quepertenece, como de la comunidad en general.b) Vestir con decoro y cumplir estrictamente con las regulaciones establecidaspor la Institución en cuanto al uniforme y a la presentación personal.c) Asistir con puntualidad a las actividades escolares a las que se le convoqueoficialmente tanto curriculares como extracurriculares.d) Atender con compromiso, responsabilidad, seriedad y esfuerzo susprocesos de aprendizaje.e) Contribuir, con su conducta y su participación responsables, en la creación,el mantenimiento y el fortalecimiento de un ambiente adecuado para elaprendizaje.f) Colaborar y participar activamente, en la forma que lo indiquen loseducadores, en las lecciones o actividades escolares a las que se leconvoque oficialmente.g) Practicar con esmero las normas de consideración y respeto en susrelaciones con sus compañeros, con los profesores, personal, autoridadesde la institución y, en general, con todas las personas.h) Respetar celosamente las normas de convivencia humana, dentro y fuerade la institución y, muy particularmente, los derechos que corresponden alas demás personas.i) Actuar, en todo momento y lugar, con la dignidad y el decoro que imponenlas normas de urbanidad vigentes en la sociedad costarricense. 31.
31j) Respetar la integridad física, emocional y moral de sus compañeros, susprofesores y, en general, de todos los funcionarios de la institución y lacomunidad.k) Cumplir estricta y puntualmente con el calendario, los horarios y lasinstrucciones que rigen para el desarrollo de las actividades institucionales.l) Respetar los bienes de sus profesores y compañeros y de los funcionariosde la institución.m) Cuidar y conservar con esmero las edificaciones, instalaciones, equipo,material, mobiliario y, en general, todos los bienes de la Institución.n) Cumplir cabalmente las orientaciones e indicaciones que le formulen lasautoridades educativas, relacionadas con los hábitos de aseo e higienepersonal, así como con las normas de ornato, aseo, limpieza y moralidadque rigen en la institución.o) Tener a disposición, para toda actividad escolar, el ―Cuaderno decomunicaciones al hogar‖ y entregarlo cuando le sea requerido por algúneducador, funcionario o el director de la institución.p) Informar, de manera pronta y completa, a sus padres o encargados sobre laexistencia de informes o comunicaciones que se remitan al hogar.q) Cumplir con todos sus deberes escolares.r) Ejecutar, en forma personal, las pruebas de evaluación a que debesometerse según los criterios y procedimientos de evaluación que seestablezcan.s) Justificar, cuando fuere mayor de edad, en forma razonada las llegadastardías o ausencias a lecciones, actos cívicos o cualesquiera otrasactividades escolares previamente convocadas. Si fuere menor de edad,deberá presentar la justificación suscrita por sus padres o encargados.Artículo 61.—De la Escala para la Calificación de la Conducta. Lacalificación de la conducta de los estudiantes en todos los niveles, ramas ymodalidades del sistema educativo formal, será sumativa, utilizará la escalanumérica de 1 a 100 y será responsabilidad de los docentes, según lo queestablece este Reglamento.Artículo 62.—De la Calificación de la Conducta como Resultado de unProceso de Recolección de Información. La calificación de la conducta seráel resultado de un proceso de recolección de información que permitadeterminar, en cada uno de los períodos, el cumplimiento de los deberes, lasnormas y los reglamentos, por parte del estudiante. Este régimen decalificación se aplicará al estudiante considerando sus acciones dentro de lainstitución educativa, en actividades curriculares o extracurricularesconvocadas oficialmente, o en donde se hallare si lo es en horascorrespondientes al horario lectivo de la institución o si portare el uniformeinstitucional. 32.
32Artículo 63.—De la Calificación de la Conducta. En todos los niveles, ramasy modalidades del sistema educativo formal, la calificación de la conducta serárealizada y asignada, según corresponda, por el maestro a cargo o por elprofesor guía respectivo, quien debe contar, para ello, con la participaciónactiva de, al menos, otros dos docentes de la sección tanto de asignaturasacadémicas como de asignaturas técnicas, artísticas y deportivas, quienes enconjunto determinarán la nota de conducta. En la definición de la calificación dela conducta se considerarán, entre otros elementos definidos por la Institución,mediante la normativa interna, las boletas remitidas al hogar durante el períodocorrespondiente. El profesor guía o maestro a cargo es el encargado deasignar la nota final y entregar el acta respectiva a la administración de lainstitución educativa correspondiente. En el caso de escuelas unidocentes oescuelas de Dirección de Enseñanza General Básica 1, la evaluación de laconducta será responsabilidad del docente a cargo.Para el cumplimiento de las acciones señaladas en este artículo, en los nivelesy modalidades en los que el plan de estudios no contempla lecciones paraConsejo de Curso, el Director de la Institución deberá designar un docenteencargado del grupo.Artículo 64.—De la Aplicación de Acciones Correctivas.Independientemente de la calificación de cada período, cuando el estudiantecometa una falta establecida en el Reglamento Interno de la institución o quecontravenga lo señalado en el artículo 60 de este Reglamento, deberáaplicársele una acción correctiva, cuya finalidad esencial es formativa.Además, esta acción debe atender los intereses superiores del estudiante,respetar sus derechos individuales, estar acorde con la falta cometida y debeprocurar un cambio positivo en su comportamiento social. Las accionescorrectivas que se establezcan no deben exceder en sus efectos los fineseducativos esenciales que las caracterizan, ni ocasionar al estudianteperjuicios académicos no autorizados ni previstos en este Reglamento. En todocaso, no podrán aplicarse medidas correctivas que fueren contrarias a laintegridad física, psíquica y moral del estudiante, ni contra su dignidadpersonal.Artículo 65.—De la Nota de Conducta Mínima para Promoción. La nota deconducta mínima para la promoción de los estudiantes será de 65 en I, II y IIICiclos de la Educación General Básica y de 70 en la Educación Diversificada.Artículo 66.—De la Condición de Aplazado en Conducta. El estudiante queen el promedio anual ponderado obtuviere una calificación de conducta inferioral mínimo establecido en el artículo anterior de este Reglamento, tendrá enconsecuencia, la condición de aplazado en conducta.Artículo 67.—De los Requisitos de Aprobación para un EstudianteAplazado en Conducta. Si un estudiante estuviese aplazado en conductaentonces, para adquirir la condición plena de aprobado en el nivel que cursa,estará obligado a realizar un programa de acciones de interés institucional ocomunal, de carácter educativo definido y supervisado por el Comité de 33.
33Evaluación; y su promoción final estará sujeta a su cabal y verificablecumplimiento. Estas acciones constituyen el equivalente a las pruebas deampliación de las asignaturas académicas; y se realizarán en el período queestablezca el correspondiente Comité de Evaluación.Artículo 68.—De la Naturaleza de las Acciones Correctivas. Para efectos dela aplicación de la presente normativa, las acciones correctivas en todos losniveles, ramas y modalidades del sistema educativo tendrán, en lo esencial,propósitos formativos.Artículo 69.—De las Garantías de Comunicación y Defensa en laAplicación de Acciones Correctivas. En atención al derecho del estudiante aser comunicado, de manera individualizada y concreta, de los hechos y la faltaque se le atribuye así como a tener acceso al respectivo expediente, ladecisión de aplicar acciones correctivas deberá efectuarse dando garantíasclaras de comunicación al alumno, al padre, madre o encargado.De manera análoga, la aplicación de acciones correctivas debe garantizar elderecho de defensa del estudiante, su derecho a declarar libremente sinningún tipo de coacción y a ser acompañado por un adulto de su elección, obien, su derecho a no declarar y a no hacer prueba contra sí mismo.Artículo 70.—De la Valoración de las Faltas. Las faltas de conducta quecometan los estudiantes se valorarán como muy leves, leves, graves, muygraves y gravísimas, para todos los efectos de este Reglamento.Artículo 71.—De las condiciones para aplicar acciones correctivas. Laaplicación de las acciones correctivas al estudiante se hará tomando comoreferencia el cumplimiento de los deberes que se señalan en el artículo 60 deeste Reglamento, en el Reglamento Interno de la Institución y de acuerdo conla valoración señalada en el artículo anterior de este Reglamento.Artículo 72.—De la Consideración de la Comisión de faltas en laCalificación de la Conducta. En la calificación de la conducta se debeconsiderar, necesariamente, la comisión por parte del estudiante de faltas muyleves, leves, graves, muy graves y gravísimas, según lo que se señala en elartículo 73 de este Reglamento.Artículo 73.—De la Valoración de las Faltas en la Nota de Conducta. Lasfaltas en que incurran los estudiantes de cualquiera de los niveles, ramas ymodalidades del sistema educativo formal, tendrán consecuencias en elproceso de definición de la nota de conducta de cada período, de la siguienteforma: A. Cada falta muy leve implicará un rebajo de 1 a 5 puntos del total. B.Cada falta leve implicará un rebajo de 6 a 10 puntos del total. C. Cada faltagrave implicará un rebajo de 11 a 19 puntos del total. D. Cada falta muy graveimplicará un rebajo de 20 a 32 puntos del total. E. Cada falta gravísimaimplicará un rebajo de 33 a 45 puntos del total. 34.
34Artículo 74.—De las Faltas muy Leves. Se consideran faltas ―muy leves‖ lossiguientes incumplimientos a sus deberes:a) Uso incorrecto del uniforme.b) Uso de accesorios personales no autorizados según las disposicionesestablecidas por la Institución y comunicadas previamente a losestudiantes.c) Presentación personal indebida.d) Otras faltas que se consideren como ―muy leves‖ según el ReglamentoInterno de la Institución y que no se encuentren valoradas como leves,graves, muy graves o gravísimas en este Reglamento.Artículo 75.—De las Faltas Leves. Se consideran ―faltas leves‖ los siguientesincumplimientos a sus deberes:a) Uso inadecuado del ―Cuaderno de comunicaciones‖.b) No informar a sus padres o encargados sobre la existencia decomunicaciones remitidas al hogar.c) Interrupciones incorrectas al proceso de aprendizaje en el aula.d) Fuga de las lecciones y de actividades curriculares programadas por laInstitución.e) Empleo de vocabulario vulgar o soez.f) Ausencias injustificadas a actividades debidamente convocadas y noreguladas en los artículos 22, 28 y 29 de este Reglamento.g) Otras faltas que se consideren como leves según el Reglamento Interno dela Institución y que no se encuentren valoradas como muy leves, graves,muy graves o gravísimas en este Reglamento.Artículo 76.—De las Faltas Graves. Se consideran ―faltas graves‖ lossiguientes incumplimientos a sus deberes:a) La reiteración en la comisión de faltas leves en un mismo trimestre.b) Las acciones y actitudes graves de indisciplina contra el director, losdocentes, los alumnos y demás personal del centro educativo.c) Daño intencionado contra el ornato, equipo, mobiliario, infraestructura de lainstitución o vehículos usados para el transporte de estudiantes.d) Sustracción de bienes institucionales o personales.e) Las frases o los hechos irrespetuosos dichos o cometidos en contra deldirector, los docentes, alumnos, padres y otros miembros de la comunidadeducativa. 35.
35f) El uso reiterado de un lenguaje o un trato irrespetuoso con los demásmiembros de la comunidad educativa.g) Alterar, falsificar o plagiar pruebas o cualquier otro tipo de trabajoacadémico con el que se deba cumplir como parte de su proceso educativo,sean éstos realizados en beneficio propio o de otros estudiantes.h) Sustraer, reproducir, distribuir o divulgar pruebas de evaluación antes de suaplicación.i) La utilización de las paredes, mesas, sillas, pupitres u otros bienes yobjetos de la institución, para colocar letreros, dibujos o gráficos noautorizados.j) Fumar o ingerir bebidas alcohólicas en las siguientes situaciones: i) dentrode la institución, ii) fuera de la institución en horario lectivo, iii) fuera de lainstitución si portare el uniforme y iv) en actividades extracurricularesconvocadas oficialmente.k) Ingresar a la Institución en condiciones de evidente ingesta de bebidasalcohólicas.l) Otras faltas que se consideren como graves según el Reglamento Internode la Institución y que no se encuentren valoradas como muy leves, leves,muy graves o gravísimas en este Reglamento.Artículo 77.—De las Faltas muy Graves. Se consideran ―faltas muy graves‖los siguientes incumplimientos a sus deberes:a) La destrucción deliberada de bienes pertenecientes a la institucióneducativa, al personal o a los demás miembros de la comunidad educativa,ya sea que esta acción se realice en forma individual o en grupo.b) La escenificación pública de conductas contrarias a lo estipulado en elReglamento Interno de la Institución, la moral pública o las buenascostumbres.c) Impedir que otros miembros de la comunidad educativa participen en elnormal desarrollo de las actividades regulares de la institución, así comoincitar a otros a que actúen con idénticos propósitos.d) Consumir o portar drogas ilícitas dentro de la institución, en actividadesconvocadas oficialmente o en cualquier otra de las circunstancias descritasen el artículo 62 de este Reglamento.e) Incitación a los compañeros a que participen en acciones que perjudiquenla salud, seguridad individual o colectiva.f) Portar armas o explosivos así como otros objetos potencialmente peligrosospara las personas, salvo aquellos expresamente autorizados por lainstitución con fines didácticos.g) Cualquier tipo de acción discriminatoria por razones de raza, credo, género,discapacidad o cualquier otra contraria a la dignidad humana.h) Reiteración en la comisión de faltas graves en un mismo periodo lectivo. 36.
36i) Otras faltas que se consideren como ―muy graves‖ según el ReglamentoInterno de la Institución y que no se encuentren valoradas como muy leves,leves, graves o gravísimas en este Reglamento.Artículo 78.—De las Faltas Gravísimas. Se consideran ―faltas gravísimas‖ lossiguientes incumplimientos a sus deberes:a) Sustracción, alteración o falsificación de documentos oficiales.b) La reiteración, en un mismo curso lectivo, de la destrucción deliberada debienes pertenecientes a la institución educativa, al personal o a los demásmiembros de la comunidad educativa, ya sea que esta acción se realice enforma individual o en grupo.c) Agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa,director, personal, alumnos o padres.d) Ingestión reiterada de bebidas alcohólicas en los siguientes casos: i) dentrode la Institución, ii) fuera de la institución en horario lectivo iii) fuera de lainstitución si portare el uniforme; iv) en actividades extracurricularesconvocadas oficialmente.e) Consumir o portar, de manera reiterada, drogas ilícitas dentro de lainstitución, en actividades convocadas oficialmente o en cualesquiera otrade las circunstancias descritas en el artículo 62 de este Reglamento.f) Distribuir, inducir o facilitar el uso de cualquier tipo de drogas ilícitas dentrode la institución, en actividades oficialmente convocadas o en cualesquierade las circunstancias señaladas en el artículo 62 de este Reglamento.g) Tráfico o divulgación de material contrario a la moral pública.h) Otras faltas que se consideren como gravísimas según el ReglamentoInterno de la Institución y que no se encuentren valoradas como muy leves,leves, graves y muy graves en este Reglamento.Artículo 79.—De las Acciones Correctivas por Comisión de Faltas muyLeves. Los alumnos que asumieren conductas valoradas como faltas muyleves, además de lo estipulado en el artículo 73 de este Reglamento, seránobjeto de la siguiente acción correctiva: amonestación verbal o escrita porparte del docente con el que se incurrió en la falta, con copia al padre, a lamadre de familia o al encargado, al expediente personal del alumno y alorientador respectivo, si lo hubiere.Artículo 80.—De las Acciones Correctivas por Comisión de Faltas Leves.Los alumnos que asumieren conductas valoradas como faltas leves, seránobjeto de cualesquiera de las siguientes acciones correctivas, además de loestipulado en el artículo 73 de este Reglamento:a) Amonestación verbal o escrita por parte del docente concernido, con copiaal padre, a la madre de familia o al encargado, al expediente personal delalumno y al orientador respectivo, si lo hubiere. 37.
37b) Amonestación escrita en los términos anteriores y, además, obligación dereparar en forma efectiva y verificable, el daño moral, material o personalcausado.Artículo 81.—De las acciones correctivas por comisión de faltas graves.Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como faltasgraves, serán objeto de cualquiera de las siguientes acciones correctivas,según la magnitud de la falta, además de lo que estipula el artículo 73 de esteReglamento:a) Traslado del alumno a otra sección.b) Reparación o reposición del material o equipo que hubiera dañado.c) Reparación de la ofensa verbal o moral a las personas, grupos internos oexternos a la institución, mediante la oportuna retractación pública y lasdisculpas que correspondan.d) Pérdida de la autorización para representar a la institución en cualesquieradelegaciones oficiales de ésta.e) Pérdida de las credenciales en el Gobierno Estudiantil, la Asamblea deRepresentantes, la directiva de sección y cualquier otro comité institucional.f) Inasistencia al centro educativo hasta por un período máximo de quincedías naturales.g) Realización de acciones con carácter educativo y de interés institucional ocomunal, que sean verificables y que guarden la proporcionalidad ypertinencia en relación con la falta cometida.Artículo 82.—De las acciones correctivas por la comisión de faltas muygraves. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como―faltas muy graves‖, serán objeto de cualquiera de las siguientes accionescorrectivas, según la magnitud de la falta, además de lo que estipula el artículo73 de este Reglamento:a) Obligación de reparar, de manera verificable, el daño material, moral opersonal causado a las personas, grupos o a la Institución.b) Realización de acciones con carácter educativo y de interés institucional ocomunal, que sean verificables y que guarden la proporcionalidad ypertinencia en relación con la falta cometida.c) Inasistencia al centro educativo por un período comprendido entre quince yveinte días naturales. 38.
38Artículo 83.—De las acciones correctivas por la comisión de faltasgravísimas. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradascomo ―faltas gravísimas‖, serán objeto de alguna de las siguientes accionescorrectivas, según la magnitud de la falta, además de lo que estipula el artículo73 de este Reglamento:a) Obligación de reparar, de manera verificable, el daño material, moral opersonal causado a personas, grupos o a la institución.b) Realización de acciones con carácter educativo y de interés institucional ocomunal, que sean verificables y que guarden la proporcionalidad ypertinencia en relación con la falta cometida.c) Inasistencia al centro educativo hasta por un período comprendido entreveinte y treinta días naturales.Artículo 84.—De la Reprogramación de Exámenes o Entrega de TrabajosRealizados durante la Inasistencia al Centro Educativo. Los exámenes o laentrega de trabajos que se realicen durante el período de ejecución de una delas inasistencias al centro educativo que se señalan en los artículos anteriores,deberán ser reprogramados por el docente respectivo para que el estudiantesujeto de la acción correctiva conserve su pleno derecho a realizarlos.La reprogramación de exámenes o de entrega de trabajos debe sercomunicada al estudiante en el plazo establecido en la normativa interna de lainstitución, en todo caso la comunicación deberá realizarse con al menos ochodías naturales de antelación.Artículo 85.—Del Cómputo de las Ausencias debido a Inasistencia alCentro Educativo. Las ausencias a las actividades educativas presencialesque se produjeren como resultado de la ejecución de una de las inasistenciasal centro educativo o del proceso educativo regular que se señalan en losartículos anteriores, no se considerarán para los efectos que se indican en elartículo 29 de este Reglamento.Artículo 86.—Del procedimiento para la aplicación de accionescorrectivas. En todos los niveles, ramas y modalidades del sistema educativoformal, la aplicación de las acciones correctivas señaladas en este Reglamentopor la comisión de faltas graves, muy graves y gravísimas, serán establecidas,con respeto a las garantías propias del Debido Proceso, en la siguiente forma:a) Un funcionario docente, técnico-docente, administrativo-docente,administrativo o miembro de la directiva de sección, notificará al profesorguía o al maestro a cargo la falta cometida por el estudiante.b) El profesor guía o maestro a cargo, según el caso, en conjunto con elorientador (si lo hubiere), realizará la respectiva investigación, analizará,verificará si existen o no elementos para la apertura del procedimiento eidentificará la supuesta falta cometida y definirá las posibles accionescorrectivas, en un plazo no mayor de diez días hábiles. 39.
39c) En un plazo no mayor de tres días hábiles después de definidas lasposibles acciones correctivas a las que se refiere el inciso anterior, elprofesor guía o maestro a cargo, según sea el caso, comunicará por escritoal padre de familia o encargado, las faltas que se le imputan al alumno ylas posibles acciones correctivas y le informará, además, de su derecho deacceder al expediente administrativo correspondiente y de la posibilidad decontar con asesoría profesional de un abogado para ejercer la defensa delestudiante.d) El estudiante, su padre de familia o encargado dispondrá de un término detres días hábiles, contados a partir de la comunicación que se señala en elinciso anterior, para ejercer su derecho de presentar los argumentos dedefensa que estime necesarios, realizar el descargo, alegar lo pertinente yofrecer las pruebas que juzgue oportunas.e) Si en el término previsto en el inciso anterior, no se presentan pruebas dedescargo, el profesor guía o maestro a cargo procederá a establecer lamedida correctiva que corresponda.f) Si hubiere descargo dentro del período señalado y éste, a juicio delprofesor guía o maestro encargado, estuviera fundamentadosuficientemente, entonces procederá a desestimar o modificar la medidacorrectiva.g) La resolución final deberá ser notificada al padre de familia o encargado ycopia de la misma será enviada al archivo del comité de evaluación y alexpediente personal del estudiante. Se debe garantizar el derecho delestudiante a obtener una resolución dentro de un plazo de ocho díashábiles contados a partir del día en que vence el término para presentar eldescargo.h) Durante todo el proceso se debe respetar el derecho del estudiante a sertratado como inocente.i) El estudiante tiene el derecho de recurrir la resolución final del caso, segúnlo dispuesto en la Sección II del Capítulo V de este Reglamento.Artículo 87.—De las Responsabilidades de la Institución y del Estudiante aquien se Aplica una Acción Correctiva. La institución educativa por mediodel profesor guía o maestro a cargo, según sea el caso, y del orientador, si lohubiere, debe dar orientación y seguimiento al estudiante que hubiese incurridoen faltas, con el propósito educativo de que éste comprenda suresponsabilidad, modifique para bien su conducta e interiorice una actitudfavorable a una armónica convivencia social. Cuando a un estudiante se leaplique una acción correctiva, es responsabilidad suya garantizarse, por suspropios medios, los elementos que permitan la continuidad del procesoeducativo. 40.
40Artículo 88.—De la Aplicación de la Inasistencia Inmediata al centroeducativo como Medida Precautoria. Sin perjuicio de lo señalado en elartículo 86 de este Reglamento, en III Ciclo y en Educación Diversificada, y encasos excepcionales en los que la presencia del estudiante en la instituciónaltere el orden en forma muy grave o ponga en peligro la integridad física dealgún miembro de la comunidad escolar, el Director de la Institución podrá,como medida precautoria, ordenar la inasistencia inmediata del estudiante alcentro educativo hasta por diez días naturales, en tanto se realiza lainvestigación y se concede el derecho de defensa del estudiante. En estoscasos se aplicará lo señalado en los artículos 84 y 85 anteriores.CAPÍTULO IVDe las Pruebas NacionalesSECCIÓN IDisposiciones Generales sobre las Pruebas NacionalesArtículo 89.—Del objetivo de este capítulo. Este capítulo tiene por objetivo,establecer los lineamientos generales y las regulaciones que norman losprocesos, administrativos y técnicos, conducentes a la elaboración, validación,aplicación y calificación tanto de las pruebas nacionales que se realizan con elfin de extender la correspondiente certificación, como aquellas de naturalezadiagnóstica. Tales pruebas son las siguientes:a) Las pruebas nacionales de Bachillerato en Educación Media, con caráctercensal y de certificación.b) Las pruebas nacionales de peritazgo en Educación Técnica, con caráctercensal y de certificación, que se rigen por su propio Reglamento.c) Las pruebas nacionales de conclusión del II Ciclo de la Educación GeneralBásica de naturaleza diagnóstica.d) Las pruebas nacionales de conclusión de la Educación General Básica denaturaleza diagnóstica y,e) Cualesquiera otras pruebas, nacionales o internacionales, de naturalezadiagnóstica que disponga el Ministerio de Educación Pública.Artículo 90.—De los Certificados de Conclusión de Estudios y del Título deBachillerato en Educación Media. Los certificados de conclusión de estudiosdel II Ciclo de la Educación General Básica, conclusión de estudios de laEducación General Básica y el título de Bachiller en Educación Media,certifican, respectivamente, el conocimiento general básico para alcanzar elperfil académico establecido en el currículo del respectivo nivel de educación. 41.
41Artículo 91.—De los objetivos de las Pruebas Nacionales. Las pruebasnacionales señaladas en el artículo 89 de este Reglamento, tienen lossiguientes objetivos:a) Contribuir a la formación integral de los estudiantes.b) Coadyuvar en la determinación de la promoción o la certificación de loseducandos.c) Conocer los resultados de logro de los objetivos curriculares de laeducación costarricense, basado en criterios técnicos de medición yevaluación, de modo que permitan mejorar la calidad del sistema educativoen todos sus niveles y procesos.d) Incorporar con base en los resultados obtenidos por los estudiantes en lasrespectivas Pruebas Nacionales, según lo permita esta información; lasestrategias y propuestas conducentes al mejoramiento cualitativo de losprocesos de la enseñanza y el aprendizaje, en aquellas áreas donde elSistema Educativo lo requiera.e) Ofrecer a los estudiantes un desafío académico, que contribuya a mejorarlas posibilidades de éxito para su incorporación a los ciclos o niveleseducativos inmediatos superiores o al mundo del trabajo.f) Promover una actitud de superación académica en los profesionales de ladocencia, motivándolos para que aporten lo mejor de sus conocimientos enla búsqueda de un mayor y mejor aprendizaje de los educandos.g) Motivar a los padres de familia para que se incorporen al proceso educativoy contribuyan con el éxito de sus hijos.h) Hacer de las pruebas nacionales un recurso adecuado para el proceso deevaluación y control del rendimiento escolar.Artículo 92.—De la elaboración de las Pruebas Nacionales. Las pruebasnacionales señaladas en el artículo 89, serán elaboradas por los profesionalesespecialistas de la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad delMinisterio de Educación Pública, con la obligada colaboración de educadoresque laboren en las instituciones educativas y con la participación de otrasentidades y profesionales especializados en los campos de la medición y de laevaluación educativas, de conformidad con los convenios o contratos que paratal efecto se suscriban.Artículo 93.—De la delimitación del ámbito para la elaboración de lasPruebas Nacionales. Los programas de estudio oficialmente aprobados por elConsejo Superior de Educación, para cada una de las asignaturas, que seexaminen en las pruebas nacionales; delimitarán el ámbito para la elaboraciónde éstas y deberán ser divulgados entre los estudiantes, docentes, padres ymadres de familia al inicio de cada curso lectivo. Los programas de estudio,sus objetivos y contenidos, constituyen la guía básica para los profesionales dela docencia y para los estudiantes. 42.
42Artículo 94.—De la Estructura, Validez y Confiabilidad de las PruebasNacionales. La estructura de las pruebas nacionales corresponderá a loscriterios técnicos definidos por los especialistas en evaluación de las diferentesasignaturas, según la naturaleza de cada asignatura, los criterios de tiempo yde recursos disponibles. La validez y confiabilidad de las pruebas nacionales yde los ítemes se establecerán de acuerdo con los resultados de los análisishechos con base en los procedimientos científicos y técnicos aplicados a suproceso de desarrollo. Estos resultados proveerán los indicadores de validez yconfiabilidad en función de las respuestas de los examinados y definirán lacalidad, pertinencia de la prueba y de los respectivos ítemes.Artículo 95.—Del ámbito de aplicación de las Pruebas Nacionales. Laspruebas nacionales señaladas en el artículo 89, de este Capítulo, se regiránpor los siguientes criterios en cuanto al ámbito de su aplicación:a) Con el objeto de definir su promoción y hacerse acreedor al título deBachiller en Educación Media, todo estudiante que curse el último año deEducación Diversificada o el Tercer Nivel del sistema modular de los IPECo CINDEA y que satisfaga los requerimientos establecidos en esteReglamento, debe aprobar las ―Pruebas Nacionales de Bachillerato enEducación Media‖, según las condiciones y requisitos que se señalan eneste Capítulo.b) El Ministerio de Educación Pública efectuará, en las fechas que disponga elDespacho del Ministro, las pruebas de carácter diagnóstico señaladas enlos incisos c y d del artículo 89; elaboradas según lo disponen los artículos92 y 94 de este Reglamento, a una muestra de estudiantes de la EducaciónGeneral Básica. Tales fechas se incluirán anualmente en el calendarioescolar. Las pruebas diagnósticas internacionales señaladas en el inciso e)del artículo 89 se regirán por su propio protocolo.Artículo 96.—Del calendario de aplicación de las Pruebas Nacionales deBachillerato en Educación Media. El Ministerio de Educación Públicaorganizará dos convocatorias anuales, una ordinaria y otra extraordinaria, paralas pruebas nacionales de bachillerato en Educación Media. Las pruebas serealizarán en las fechas y horas que defina el Despacho del Ministro, deconformidad con lo que se establece en los artículos 111 y 112 de esteReglamento. Tales fechas se incluirán anualmente en el calendario escolar.Artículo 97.—De la Duración de las Pruebas Nacionales. Cada una de laspruebas nacionales señaladas en el artículo 89 debe ser elaborada de formatal que su desarrollo o ejecución no sobrepase, en ningún caso la siguienteduración:a) Pruebas Nacionales de Conclusión de la Educación General Básica:ciento ochenta minutos.b) Pruebas Nacionales de Bachillerato en Educación Media: cientoochenta minutos. 43.
43No podrán realizar la prueba nacional respectiva aquellos postulantes quese presenten treinta minutos o más después de iniciada ésta.Artículo 98.—De las responsabilidades de la Dirección de Gestión yEvaluación de la Calidad en la administración de las pruebas. Correspondea la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad, planificar y dirigir elproceso requerido para la administración de las Pruebas Nacionales que seseñala en este Reglamento, excepto las pruebas diagnósticas internacionales,para lo cual cumplirá entre otras las siguientes funciones y atribuciones:a) Nombrar, en coordinación con las Direcciones Regionales, los DelegadosEjecutivos, Auxiliares y Educadores Administradores de las Pruebas,quienes actuarán en las respectivas instituciones o sedes como susrepresentantes.b) Asegurarse que las pruebas se desarrollen estrictamente de acuerdo conprocedimientos sustentados técnicamente.c) Establecer el sistema y procedimiento que garantice la seguridad, validez yconfiabilidad de las pruebas antes de su aplicación.d) Remitir la calificación final a las respectivas instituciones.e) Analizar los informes de los resultados obtenidos y proponer las accionescorrectivas que considere pertinentes.f) Definir las sedes para la aplicación de las pruebas.g) Confeccionar y remitir las actas finales que corresponden a las respectivasinstituciones.h) Analizar los informes de los resultados obtenidos y proponer al Ministro lasacciones correctivas que estime pertinentes.i) Definir los montos por concepto de honorarios y viáticos, en los casos quecorresponda.j) Otras que deriven de la naturaleza de sus acciones.Artículo 99.—Del nombramiento de los delegados ejecutivos y auxiliares yeducadores administradores en las pruebas nacionales. Para la adecuadaadministración de las pruebas nacionales, la Dirección de Gestión y Evaluaciónde la Calidad, en coordinación con las Direcciones Regionales, nombraráDelegados Ejecutivos, Auxiliares y Educadores Administradores de lasPruebas, quienes actuarán en las respectivas instituciones o sedes como susdelegados y serán los responsables del proceso de administración de laspruebas y de los procedimientos pertinentes.Los Delegados Ejecutivos y Auxiliares serán educadores activos o jubiladoscon la suficiente solvencia moral y profesional para el adecuado cumplimientode sus funciones. Los Educadores Administradores de las pruebas, soneducadores de la propia institución en que se realiza la prueba, o bien, deinstituciones cercanas a ésta que satisfagan los requisitos establecidos alefecto. 44.
44Artículo 100.—De las Funciones de los Delegados Ejecutivos y de losDelegados Auxiliares en las Pruebas Nacionales. El Delegado Ejecutivoserá el encargado de supervisar, vigilar y asegurar que las pruebas nacionalesse ejecuten conforme con las normas técnicas y mediante los procedimientosestablecidos para su validez y su confiabilidad. El Delegado Auxiliar tendrá laresponsabilidad y el deber de asistir al delegado ejecutivo en todas aquellastareas que fuese necesario para poder administrar exitosamente las pruebasnacionales.Artículo 101.—De las funciones de los Educadores Administradores dePruebas Nacionales. Corresponde a los educadores administradores depruebas nacionales:a) Entregar y explicar a los estudiantes en forma general, al inicio de laprueba, el contenido y estructura de ésta, según las indicacionesespecíficas que para este fin haya dispuesto la Dirección de Gestión yEvaluación de la Calidad.b) Garantizar que el desarrollo de la prueba se realice en condiciones quegaranticen la validez y confiabilidad de sus resultados.c) Garantizar que los estudiantes realicen su trabajo según las indicacionespreviamente establecidas para ello.d) Atender cualquier circunstancia especial, propia en la administración de laprueba, que se produjere durante el desarrollo de ésta.e) Entregar debidamente ordenados los cuestionarios y documentos derespuestas de los estudiantes al Delegado Ejecutivo.f) Cualquier otra que se señale en este Reglamento o que deriven de lanaturaleza de sus funciones.Artículo 102.—De los Deberes de los Delegados Ejecutivos, DelegadosAuxiliares y de los Educadores Administradores de las PruebasNacionales. Los delegados ejecutivos, los delegados auxiliares y loseducadores administradores de las Pruebas Nacionales tienen, entre otros, lossiguientes deberes:a) Presentarse a la respectiva institución educativa con una antelación noinferior a treinta minutos en relación con la hora a la que hayan sidoconvocados los estudiantes examinados.b) Informar, en la oportunidad y por el medio que previamente se le indique, alas autoridades competentes sobre asuntos referentes a la prueba.c) Abstenerse de suministrar datos o informes sobre el desarrollo de laactividad a funcionarios, personas o agentes que no estén previamenteautorizados por la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad o por elDespacho del Ministro para requerir y obtener la información. 45.
45d) Atender, en el ámbito de su competencia, en forma solícita y cortés a lospadres de familia, encargados de los educandos y autoridades educativasdel centro cuando éstos soliciten explicaciones especiales en torno a losresultados de las pruebas.e) Otras que expresamente se le señalen.Artículo 103.—De las acciones fraudulentas en la realización de PruebasNacionales. Si durante el desarrollo de una prueba nacional se sorprendiera infraganti a uno o varios postulantes en la comisión de fraude, se suspenderá deinmediato el desarrollo de la prueba a él o ella o a los infractores, se lescalificará la prueba, con la nota mínima de la escala establecida en el artículo 6de este Reglamento y se procederá a levantar un acta sucinta del hecho, queserá firmada por el Delegado o Delegados.Si con anterioridad a la administración de una de las Pruebas Nacionales, elDelegado Ejecutivo correspondiente, tuviese conocimiento de indicios quehagan presumir el intento de consumar un fraude, que afecte en forma generalla validez de la prueba, suspenderá la administración de ésta y establecerácomunicación, por la vía más rápida disponible, con la Dirección de Gestión yEvaluación de la Calidad y actuará conforme con las instrucciones que estaDirección le gire.Artículo 104.—De los Tribunales Calificadores para las Pruebas deBachillerato. Para las pruebas nacionales de ―Bachillerato en EducaciónMedia‖, la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad, integraráTribunales Calificadores de esta Prueba Nacional, constituidos porespecialistas en las respectivas asignaturas quienes tendrán la responsabilidadde calificar las pruebas, en lo relativo a la producción escrita o desarrollo, sinperjuicio de los medios electrónicos que para tal efecto se utilicen.Estos Tribunales Calificadores sólo se conformarán cuando la prueba nacionalen cuestión, contenga ítemes cuya respuesta sea de desarrollo o producciónescrita. La Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad, integrará tantosTribunales Calificadores como fueren necesarios para garantizar la oportuna yobjetiva calificación de las pruebas. El ámbito de competencia de losTribunales es de carácter nacional.Artículo 105.—Del ente responsable de las Pruebas Diagnósticas. Ladefinición de la muestra, comunicación y coordinación de los centroseducativos seleccionados, planificación, administración y calificación de laspruebas diagnósticas nacionales, es responsabilidad de la Dirección deGestión y Evaluación de la Calidad. Las pruebas diagnósticas internacionalesse regirán por su propio protocolo. 46.
46Artículo 106.—De la información a los centros educativos seleccionadospara las pruebas diagnósticas. La Dirección de Gestión y Evaluación de laCalidad informará tanto a los centros educativos incluidos en la muestra comoa las respectivas Direcciones Regionales, las características y losprocedimientos para la aplicación de las pruebas nacionales diagnósticas.SECCIÓN IIDe la obtención de los certificados de II y IIICiclos de Educación General BásicaArtículo 107.—De la obtención de los certificados de II y III Ciclos de laEducación General Básica. Se hará acreedor al Certificado de Conclusión deEstudios del II Ciclo de la Educación General Básica, el estudiante queapruebe la totalidad de las asignaturas de sexto año, según lo establecen losartículos 33, 34, 35, 36, 37, 38 y 39 de este Reglamento. Para el caso de losIPEC o CINDEA será preciso que el estudiante apruebe 127 créditos del primernivel del plan modular respectivo.Se hará acreedor al Certificado de Conclusión de Estudios de la EducaciónGeneral Básica; el estudiante que apruebe la totalidad de las asignaturas denoveno año de acuerdo con lo que establecen los artículos 33, 34, 35, 36, 37,38 y 39 de este Reglamento. Para el caso de los estudiantes de los IPEC oCINDEA será preciso, además, que hubiesen aprobado 119 créditos delsegundo nivel del plan modular respectivo.Artículo 108.—De los certificados de conclusión de II o III Ciclo conmención de excelencia. El certificado de Conclusión de II Ciclo de laEducación General Básica o el de Conclusión de Estudios del la EducaciónGeneral Básica, se hará acompañar de una mención de excelencia, cuando elestudiante hubiese obtenido calificaciones iguales o superiores a 90 en cadauno de los promedios anuales de las asignaturas del plan de estudios de sextoo de noveno año, respectivamente. 47.
47SECCIÓN IIILas Pruebas de Bachillerato en Educación MediaArtículo 109.—De los Contenidos Programáticos del Examen deBachillerato en Educación Media. Las pruebas de Bachillerato en EducaciónMedia serán comprensivos de la materia desarrollada durante la EducaciónDiversificada y versarán sobre los contenidos programáticos correspondientesa las disciplinas de:a) Español.b) Estudios Sociales.c) Educación Cívica.d) Ciencias.e) Matemática.f) Idioma extranjero.Se hará una prueba por cada una de las seis disciplinas señaladas.En Ciencias, el interesado escogerá entre Física, Química o Biología. Enidioma extranjero, escogerá entre Inglés o Francés. La prueba de Españolestará subdividida en Composición y Ortografía, y Gramática y Literatura.Artículo 110.—De la Inscripción del Postulante y la Selección del IdiomaExtranjero y la Disciplina Científica. Para rendir las pruebas de Bachilleratoen Educación Media y poder optar por el correspondiente título, los estudiantesregulares del último año de la Educación Diversificada y aquellos del planmodular deberán, previamente, inscribirse como postulantes en el mes de abrildel año respectivo, utilizando los formularios que, al efecto, se les proveerán ensu centro educativo. En esta solicitud, el postulante deberá expresar en cuáldisciplina científica y en cuál idioma extranjero va a rendir su prueba deBachillerato. Esta solicitud deberá ser entregada a la administración de lainstitución respectiva a más tardar el último día hábil del mes de abril quecorresponda.Corresponde al director de la institución garantizar que los estudiantes cumplandebidamente con la solicitud de inscripción señalada así como con la oportunaselección de la ciencia y el idioma extranjero que corresponda.Artículo 111.—De la Convocatoria Ordinaria a Pruebas de Bachillerato enEducación Media. La convocatoria ordinaria para realizar las pruebas debachillerato, será en las fechas que disponga y comunique con debidaantelación el despacho del Ministro de Educación Pública. En estaconvocatoria sólo podrán presentar las pruebas los estudiantes regulares quehayan aprobado el último año del plan de estudios de la EducaciónDiversificada y los estudiantes de los IPEC y CINDEA que hayan aprobadotodos los módulos o asignaturas del III Nivel de su plan modular; en ambos 48.
48casos es necesario que los alumnos se hayan inscrito previamente comopostulantes. También podrán presentar estas pruebas aquellos que sepostulen por segunda vez en razón de que no hubiesen aprobado losexámenes de bachillerato en la convocatoria inmediata anterior.No obstante, en la segunda semana del mes de setiembre de cada año serealizará una convocatoria ordinaria especial para los estudiantes deEducación Técnica Profesional cuyo plan de estudios así lo exija, segúndisposición previa del Consejo Superior de Educación. En este caso y para lospostulantes que lo requieran, la convocatoria extraordinaria se ajustará a lodispuesto en el artículo 112 de este Reglamento.Para presentar las pruebas nacionales de bachillerato los estudiantes deundécimo año de los colegios nocturnos, además de lo señalado en el párrafoprimero de este artículo, deben haber aprobado la totalidad de las asignaturascorrespondientes a décimo año.Artículo 112.—De la Convocatoria Extraordinaria a Pruebas de Bachilleratoen Educación Media. La convocatoria extraordinaria se realizará en las fechasque, al efecto, defina el Despacho del Ministro de Educación Pública, deacuerdo con la conveniencia de los diversos ciclos lectivos tanto del sistemaformal regular, sistemas abiertos y de las universidades.En esta convocatoria sólo podrán presentarse quienes tuviesen que presentarlos exámenes por segunda vez por haber improbado en la ocasión anterior oquienes no pudieron presentarse a la convocatoria ordinaria inmediata anterioren razón de enfermedad muy grave debidamente certificada, por muerte de unfamiliar en primer grado o por estar fuera del país como parte de unarepresentación nacional oficial. En estos dos últimos casos, deberá presentarcertificación oficial de la situación que provocó su ausencia.Artículo 113.—De la Valoración Final del Postulante en las Pruebas deBachillerato en Educación Media. La calificación del postulante en cada unade las asignaturas, se determinará mediante la combinación porcentual de lacalificación obtenida en la respectiva prueba de Bachillerato con la ―nota depresentación‖. La ―nota de presentación‖ se define como el promedio de lascalificaciones obtenidas por el estudiante en décimo año y en los dos primerostrimestres de undécimo año en Español, Matemática, Estudios Sociales yEducación Cívica, Inglés o Francés (según corresponda) y Biología, Química oFísica (según corresponda). Para el caso de los colegios técnicos seconsiderarán las calificaciones obtenidas por el estudiante en décimo año,undécimo año y los dos primeros trimestres de duodécimo año en las mismasasignaturas señaladas anteriormente.La combinación porcentual señalada para el cálculo de la calificación final serealizará en la forma siguiente:a) La ―nota de presentación‖ correspondiente al promedio de lascalificaciones señaladas en el párrafo anterior constituirá el 40% deltotal de la calificación final de la asignatura. 49.
49b) La calificación obtenida en la respectiva prueba de bachillerato tendránun valor del 60% del total de la calificación final de la asignatura.La calificación de la prueba nacional de Bachillerato en español será elpromedio de las calificaciones que obtenga el postulante enComposición y Ortografía y Gramática. Para todos los efectosanteriores, la escala utilizada será de 1 a 100.Artículo 114.—Criterios de Aprobación del Bachillerato. Los postulantes quealcancen, según el procedimiento descrito en el artículo anterior de esteReglamento; una calificación final igual o superior a 70, se tendrán poraprobados en la respectiva asignatura.Artículo 115.—De la consignación de los resultados de las pruebas deBachillerato en Educación Media. Concluido el proceso de calificación de laprueba y establecido el resultado final de cada estudiante, la Dirección deGestión y Evaluación de la Calidad, procederá a elaborar las actas respectivas,las que remitirá a cada institución educativa junto con el documento quetranscribe los resultados.Artículo 116.—Entrega de los resultados de las Pruebas de Bachillerato enEducación Media. Recibida el Acta donde la Dirección de Gestión yEvaluación de la Calidad, informa los resultados de las pruebas y lascalificaciones finales, el Director de la institución, convocará a los postulantes yal profesor de la disciplina correspondiente, con el fin de comunicarles ensesión formal los resultados obtenidos.El postulante tendrá derecho a revisar y confrontar los resultados obtenidos enla prueba, con el documento que transcribe las respuestas correctas. Paraestos efectos, podrán contar con la colaboración del profesor de la respectivadisciplina.El postulante disconforme con el resultado, podrá plantear la respectivaapelación según se dispone en la sección correspondiente de este capítulo.Artículo 117.—De la Obligación del Servicio Comunal Estudiantil para lospostulantes al Bachillerato en Educación Media. En cada institucióneducativa de Educación Diversificada, salvo los colegios nocturnos, IPEC,CINDEA y aquellas otras instituciones o programas expresamente excluidospor acuerdo del Consejo Superior de Educación, se organizará durante elrespectivo curso lectivo, con la obligada participación de los postulantes alBachillerato en Educación Media, la realización de un Servicio ComunalEstudiantil de conformidad con la reglamentación específica dictada al efecto.Este Servicio Comunal Estudiantil tendrá los siguientes objetivos:a) Fortalecer los valores cívicos del estudiante.b) Desarrollar los sentimientos de solidaridad y comprensión humanas. 50.
50c) Establecer sentimientos de compromiso y desarrollar actitudes decooperación para con la comunidad.d) Proyectar la institución en su entorno social y económico.Artículo 118.—Del Título de Bachiller en Educación Media. El postulante queaprobare la totalidad de las pruebas nacionales de bachillerato de conformidadcon lo que se señala en este Reglamento, se hará acreedor al Título deBachiller en Educación Media siempre que, a su vez, hubiere aprobado latotalidad de las asignaturas del respectivo año escolar y que hubiese cumplidosatisfactoriamente con el Servicio Comunal Estudiantil al que se refiere elartículo anterior de este Reglamento. Se eximen de éste último requisito losestudiantes de los colegios nocturnos y los de aquellas otras institucionesexpresamente autorizadas mediante acuerdo del Consejo Superior deEducación.Artículo 119.—Bachillerato de Excelencia. El título de Bachiller en EnseñanzaMedia se hará acompañar de la mención de BACHILLER CON EXCELENCIA,cuando el postulante hubiere obtenido una calificación igual o superior anoventa en cada uno de los exámenes de bachillerato.Artículo 120.—De la convocatoria para el postulante que repruebe laprueba de bachillerato. El postulante que, de conformidad con las normasanteriores repruebe en una o en varias asignaturas, en la convocatoriaordinaria que se señala en el artículo 111, tendrá derecho a postularse, por unasola vez, en la convocatoria inmediata siguiente que se administre, según lodispuesto en el artículo 112.Adicionalmente, estos postulantes también podrán optar por rendir las pruebascorrespondientes en el Sistema de Educación Abierta que administra elMinisterio de Educación Pública. En este caso, se tendrá por aprobadas lasasignaturas conforme a las normas anteriores.El postulante que apruebe según lo dispuesto en el artículo anterior de esteReglamento, tendrá derecho a graduarse en la institución de procedencia paracuyo efecto deberá aportar las certificaciones correspondientes.SECCIÓN IVDe la comunicación y aplicación de los resultadosde las Pruebas NacionalesArtículo 121.—De la comunicación de los resultados. El Ministerio deEducación Pública, comunicará a la comunidad educativa nacional losresultados de las pruebas señaladas en el artículo 89 de este Reglamento y losutilizará para tomar las decisiones técnicas y administrativas, que permitancumplir a cabalidad con los objetivos señalados en el artículo 91 de esteReglamento. 51.
51Artículo 122.—Del informe al Consejo Superior de Educación. Durante elprimer semestre, del curso lectivo inmediato siguiente a la aplicación de cadauna de las pruebas nacionales, señaladas en el artículo 89 de esteReglamento, el Ministerio de Educación Pública brindará al Consejo Superiorde Educación, la información detallada de los resultados obtenidos, lasestrategias adoptadas o las propuestas planteadas al Consejo, que coadyuvenen el mejoramiento cualitativo de los procesos de la enseñanza y elaprendizaje en aquellas áreas donde el Sistema Educativo lo requiera, segúnse deduzca de esos resultados.SECCIÓN VDe los recursos contra los resultados de las Pruebas NacionalesArtículo 123.—De las normas generales de presentación de los recursos.El estudiante, el padre de familia o el encargado, podrá requerir la revisión dela calificación obtenida en cualquiera de las pruebas nacionales, cuando sesustenten en hechos concretos, específicos y verificables correspondientes asu estructura, administración o calificación. Igualmente, pueden requerir larevisión de la nota final correspondiente obtenida por el estudiante.Artículo 124.—De los recursos en las Pruebas Nacionales De BachilleratoEn Educación Media. Los recursos contra la calificación de las Pruebas deBachillerato, deben plantearse a la Dirección de Gestión y Evaluación de laCalidad y deberán entregarse, por escrito, ante el Director de la respectivaInstitución dentro de los tres días hábiles siguientes a la entrega de losresultados. El recurso debe contener en forma, debidamente razonada yfundada, el señalamiento expreso y detallado de los aspectos que se objetan.Artículo 125.—Del trámite de los recursos. El director de la institución remitiráa la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad, la totalidad de lasapelaciones recibidas, dentro de las veinticuatro horas siguientes alvencimiento del plazo con que cuenta el estudiante para interponerlas. Paraeste efecto, el director utilizará la vía más rápida posible, sin perjuicio delempleo de medios electrónicos o telemáticos.La Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad dictará la resolución finaldentro de los tres días hábiles siguientes a su recibo, plazo que en casos muycomplejos puede extenderse hasta por otro período igual.Con el fin de dictar su resolución, la Dirección de Gestión y Evaluación de laCalidad podrá solicitar asesoraría a los especialistas que estime convenientes. 52.
52SECCIÓN VIDe la Información y Comunicación de las Normasque rigen las Pruebas NacionalesArtículo 126.—De la Comunicación de las Normas que rigen las PruebasNacionales. El director de cada institución realizará el número de reunionesque fueren necesarias para informar a los estudiantes y a sus padres oencargados en torno a las disposiciones contenidas en este capítulo, con el finde lograr una clara comprensión de los alcances de éstas, de sus derechos ydeberes y de la trascendencia de las Pruebas Nacionales.Artículo 127.—Del envío de información por parte del Director de laInstitución. Será obligación del director de cada institución, remitir en suoportunidad, en la forma y mediante el procedimiento que indique la Direcciónde Gestión y Evaluación de la Calidad, toda la información que se requierapara la adecuada administración del proceso.Artículo 128.—De las autorizaciones especiales para el Ministerio deEducación Pública en torno a las Pruebas Nacionales. Queda autorizado elMinisterio de Educación Pública para que adopte y ejecute las disposicionestécnicas y administrativas necesarias, según se requiera en las diversas ramasy modalidades del sistema educativo, con el fin de alcanzar una adecuadainstitucionalización del proceso de Pruebas Nacionales.En casos especiales, las fechas para la realización de las pruebas nacionales,previstas en el artículo 111 de este Reglamento, podrán ser modificadasparcial o totalmente por el Ministro de Educación Pública, quien deberáinformarlo al Consejo Superior de Educación y a todas las InstitucionesEducativas directamente interesadas con suficiente antelación.CAPÍTULO VDe las Comunicaciones y RecursosSECCIÓN IDe las ComunicacionesArtículo 129.—De los Instrumentos de Comunicación. Cada institucióneducativa, sin perjuicio de otros medios idóneos y de lo que señale esteReglamento, mantendrá comunicación con los padres de familia o encargadospor medio del:a) Informe escolar.b) Cuaderno de comunicaciones.c) Instrumentos de medición calificados.d) Entrevista personal. 53.
53Artículo 130.—Del uso Obligatorio del Cuaderno de Comunicaciones. Elcuaderno de comunicaciones será de uso obligatorio para los siguientesefectos:a) Convocar a cita a los padres de familia o encargados para que sepresenten en la institución, salvo cuando se trate de reuniones generales enque se podrá utilizar otro medio idóneo.b) Informar a los padres de familia o encargados sobre actitudes, acciones yen general, conductas meritorias del estudiante.c) Informar a los padres de familia o encargados sobre conductas indebidasdel estudiante.d) Cualquier otro asunto que los docentes o las autoridades institucionalesestimen conveniente.Artículo 131.—Del envío de los Instrumentos de Medición a los Padres deFamilia o Encargados. Los instrumentos de medición debidamente calificadosdeben ser remitidos a los padres de familia o encargados con los estudiantes,para su conocimiento y firma. El docente controlará el cabal cumplimiento deesta función de los padres o encargados.Artículo 132.—De la Notificación de los Informes enviados por laInstitución. Los informes que se envíen a los padres de familia o encargados,mediante el cuaderno de comunicaciones, así como los que se realicenmediante el envío de los instrumentos de medición, se tendrán por notificadospara todo efecto, al día siguiente de la fecha que consigne la comunicación ose entregue el instrumento al estudiante. Es obligación del padre de familia,requerir diariamente a sus hijos sobre este particular.Artículo 133.—Del Informe Escolar. Al finalizar cada uno de los períodos enque se divide el año escolar, el Centro Educativo entregará al padre de familiao encargado del estudiante, el documento denominado ―Informe escolar‖,según el formato que disponga el Ministerio de Educación Pública. En estedocumento se consignará:a) El rendimiento escolar progresivo del estudiante con base en la evaluacióndel aprendizaje.b) La valoración de la conducta.c) Las potencialidades o limitaciones de los estudiantes y sus necesidades deatención especial.d) Los reconocimientos a que se haya hecho acreedor el estudiante por susméritos especiales. 54.
54Artículo 134.—De la Entrevista Personal. Por entrevista personal seentenderá el acto en que el educador o los funcionarios competentes de lainstitución, intercambian verbalmente con los padres de familia o encargadosinformación relativa al estudiante, con el propósito de que la institución y elhogar unan sus esfuerzos, con miras a las modificaciones de conducta que elestudiante requiera. Las comunicaciones telefónicas no tendrán este carácter.SECCIÓN IIObjeciones y RecursosArtículo 135.—De las Divergencias o Conflictos. A las divergencias oconflictos que se suscitaren entre docentes y alumnos o entre los docentes ylos padres de familia o encargados, dentro del proceso de evaluación o conmotivo de la aplicación del presente Reglamento, se procurará encontrarlessolución en consonancia con los principios y fines de la educación, con lamateria aquí regulada y con la rectitud y buena fe con que deben actuar laspartes involucradas en ese proceso.Artículo 136.—De la Facultad y el Deber de Rectificar Errores. Los docentestienen la facultad y el deber de rectificar en forma inmediata y de oficio, loserrores de hecho y de derecho en que incurrieren dentro del proceso deevaluación, tanto cuando se percaten de aquellos o bien por la oportuna yrespetuosa observación de sus alumnos.Artículo 137.—De los Recursos. A falta de un arreglo directo, los alumnos osus padres o encargados, tendrán derecho a ejercer por escrito y debidamentemotivados, los recursos que se indican a continuación, sin perjuicio de otrasdisposiciones específicas señaladas en este Reglamento.1) Contra cualquier acción correctiva procederá recurso administrativodebidamente fundamentado ante el director de la institución, el que deberáser presentado por escrito a más tardar el tercer día hábil después decomunicada la acción correctiva, que no podrá ser ejecutada mientras novenza el período indicado para impugnarlo. El director tendrá ocho díashábiles para dar respuesta.2) Todo alumno, padre o encargado, inconforme con la apreciación delresultado de las pruebas, la materia incluida y otras circunstanciasjustificadas, tiene derecho a:a) En primera instancia, solicitar revisión directamente al profesor de laasignatura o maestro de grado, quien tendrá un máximo de tres díashábiles para su resolución.b) En segunda instancia, solicitar revisión ante el director de lainstitución, el cual tendrá un máximo de cinco días hábiles pararesolver. 55.
55La solicitud de revisión deberá ser presentada dentro de los tres díashábiles siguientes a la entrega del resultado de la prueba o del informe delhogar respectivo. El recurso ante el director debe ser presentado en elplazo máximo de tres días hábiles inmediatos a la resolución del docente.El Director, antes de resolver, pedirá un informe al docente respectivo ypodrá solicitar los dictámenes que estime a bien al Comité de Evaluación,al Departamento correspondiente o a cualquier órgano del Ministeriocompetente. El Director resolverá en definitiva.3) Contra la calificación de la conducta cabrá recurso administrativodebidamente fundamentado ante el director de la institución el que deberáser presentado por escrito a más tardar el tercer día hábil después de laentrega del Informe al Hogar. El director tendrá ocho días hábiles para darrespuesta. El fallo del director es definitivo.CAPÍTULO VIDisposiciones FinalesArtículo 138.—Del Establecimiento de Normativas Internas. El Consejo deProfesores o la reunión de maestros de cada Institución Educativa, segúncorresponda, establecerá y aprobará la normativa interna del respectivo centroeducativo, de conformidad con las peculiaridades sociales, económicas yculturales de la población a la que sirve y en acatamiento a las directricesgenerales que emita el Ministerio de Educación Pública y comunique por mediode la Dirección Regional de Enseñanza respectiva. Dicha normativa debehacerse del conocimiento de estudiantes y padres de familia antes de seraplicada y al inicio de cada curso lectivo.Artículo 139.—De las Condicionantes de la Normativa Interna. La NormativaInterna que se establezca en cada centro educativo deberá respetar las Leyesy Reglamentos generales del sistema educativo y la normativa vigente.Artículo 140.—De la Legislación Derogada por este Reglamento. Derógueseel Decreto Ejecutivo 31635-MEP, del 04 de febrero de 2004, así como lossiguientes: Decreto Ejecutivo 32681-MEP del 22 de junio de 2005; DecretoEjecutivo 32870-MEP del 13 de diciembre de 2005; Decreto Ejecutivo 32923-MEP del 09 de enero de 2006; Decreto Ejecutivo 32970-MEP del 27 de febrerode 2006; Decreto Ejecutivo 33393-MEP del 12 de setiembre de 2006; DecretoEjecutivo 33546-MEP del 24 de enero de 2007; Decreto Ejecutivo 34449-MEPdel 17 de abril de 2008; Decreto Ejecutivo 34886-MEP del 21 de noviembre de2008 y Decreto Ejecutivo 35055-MEP del 18 de febrero de 2009.Artículo 141.—Rige. A partir de su publicación en el Diario Oficial La Gaceta.Dado en la Presidencia de la República.—San José, a los dos días del mes dejunio de 2009. English