Source: http://stecyl.net/instrucciones-centros-docentes-inicio-curso-17-18/
Timestamp: 2018-05-24 23:35:17
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Matched Legal Cases: ['artículo 9', 'artículo 13', 'artículo 8', 'artículo 4', 'artículo 2', 'artículo 5', 'artículo 12', 'artículo 30', 'artículo 7', 'artículo 7', 'artículo 7', 'artículo 14', 'artículo 12', 'artículo 8', 'artículo 9', 'artículo 2', 'artículo 2', 'artículo 12', 'artículo 11', 'artículo 11', 'artículo 11', 'artículo 33', 'artículo 2', 'artículo 32', 'artículo 3', 'artículo 10', 'artículo 32']

Instrucciones a los Centros Docentes Inicio Curso 17-18 - Stecyl-i
Noticia del 10 julio, 2017
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Mediante la Instrucción de 28 de junio de 2017 de la Dirección General de Política Educativa Escolar, se unifican las actuaciones de los centros docentes que imparten enseñanzas no universitarias en Castilla y León correspondientes al inicio del curso escolar 2017/2018.
Disponer la publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León» de la Instrucción de 28 de junio de 2017, de la Dirección General de Política Educativa Escolar por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes que imparten enseñanzas no universitarias en Castilla y León correspondientes al inicio del curso escolar 2017/2018, que se inserta como Anexo.
INSTRUCCIÓN DE 28 DE JUNIO DE 2017, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE POLÍTICA EDUCATIVA ESCOLAR, POR LA QUE SE UNIFICAN LAS ACTUACIONES DE LOS CENTROS DOCENTES QUE IMPARTEN ENSEÑANZAS NO UNIVERSITARIAS EN CASTILLA Y LEÓN CORRESPONDIENTES AL INICIO DEL CURSO ESCOLAR 2017/2018
La pluralidad de normas que regulan los distintos aspectos que conlleva el inicio del curso escolar en los centros docentes que imparten enseñanzas no universitarias, aconseja dictar una instrucción que recoja las actuaciones que deben realizar los citados centros como las relacionadas con la elaboración de documentación institucional, la atención a la diversidad educativa, la organización de los centros o la aportación de datos a la Administración educativa, entre otras, con el fin de facilitar las tareas que deben llevar a cabo.
Por ello, y en ejercicio de las competencias atribuidas por el Decreto 45/2015, de 23 de julio, por el que se establece la estructura orgánica de la Consejería de Educación, a la Dirección General de Política Educativa Escolar, ésta ha considerado conveniente dictar la siguiente
La presente instrucción tiene por objeto unificar las actuaciones de los centros docentes que impartan enseñanzas no universitarias en Castilla y León correspondientes al inicio del curso escolar 2017/2018, salvo las relativas a las enseñanzas artísticas superiores y las deportivas, conforme a los siguientes contenidos:
e) Atención a la diversidad en la formación profesional básica.
f) Convivencia escolar.
g) Desempeño de tareas de coordinación.
h) Proceso de adaptación del alumnado de segundo ciclo de educación infantil que se incorpora por primera vez al centro.
j) Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar en aquellos centros que imparten educación secundaria obligatoria y bachillerato.
k) Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar en aquellos centros que imparten formación profesional básica.
l) Coordinación entre los centros que imparten educación infantil, primaria y secundaria obligatoria, y entre éstos y los de educación de personas adultas.
m) Oferta de materias de libre configuración autonómica en la educación secundaria obligatoria.
n) Ratio para impartir materias en tercer y cuarto curso de educación secundaria obligatoria.
o) Ratio para impartir materias en bachillerato.
p) Autorización para la impartición de materias con ratio inferior a la establecida con carácter general en educación secundaria obligatoria, bachillerato y ciclos de formación profesional inicial.
q) Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento.
r) Evaluación inicial en educación secundaria obligatoria.
s) Recuperación de materias no superadas en educación secundaria obligatoria.
t) Matrícula en segundo curso de bachillerato.
w) Estrategia Red XXI, medidas organizativas necesarias.
x) Programa de gratuidad de libros de texto «RELEO PLUS» y convocatoria de ayudas dirigidas a la adquisición de dispositivos digitales.
y) Medidas de apoyo a la mujer embarazada y en los dos años siguientes al parto.
dd) Participación de los centros en programas ofertados por la Consejería de Educación.
1. Las direcciones de los centros públicos remitirán, hasta el 6 de septiembre de 2017 a la dirección provincial de educación correspondiente, el plan de actividades del mes de septiembre y el calendario de su realización hasta el inicio de las actividades lectivas, incluyendo, entre otras actuaciones, las siguientes:
e) Reuniones de coordinación de los orientadores de los institutos de educación secundaria, de los centros integrados de formación profesional y de los centros de educación de personas adultas, con los orientadores de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica.
3. Los centros docentes incluidos en el ámbito de aplicación de la presente instrucción iniciarán las actividades lectivas correspondientes a cada enseñanza, en las fechas previstas por la Orden EDU/396/2017, de 25 de mayo, por la que se establece el calendario escolar para el curso académico 2017-2018 en los centros docentes, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León, y se delega en las direcciones provinciales de educación la resolución de las solicitudes de su modificación.
3. Los centros concertados se atendrán a lo establecido en la Resolución de 26 de enero de 2017, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, por la que se determina la relación media alumnos/profesor por unidad escolar para los centros privados concertados de Castilla y León en el curso académico 2017/2018.
En caso de no poner en funcionamiento unidades concertadas por falta de alumnos o tener un número de alumnos inferior a la ratio establecida en dicha resolución, el titular del centro está obligado a comunicarlo electrónicamente a la dirección provincial de educación correspondiente, en el plazo de diez días hábiles contados a partir de la fecha de finalización del período de matriculación, a fin de considerar la posibilidad de reducir dichas unidades de forma inmediata. El modelo que utilizará para realizar dicha comunicación estará disponible en la sede electrónica (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es).
a) Hasta el 16 de octubre de 2017: Escuelas infantiles, colegios de educación infantil y primaria y colegios de educación especial.
b) Hasta el 30 de octubre de 2017: Resto de centros.
c) El plan de convivencia según lo dispuesto en el Decreto 51/2007, de 17 de mayo por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo y establece las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y León, tras la modificación efectuada por el Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León.
1. Según lo dispuesto en el artículo 9 de la Orden EDU/1152/2010, de 3 de agosto, por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo escolarizado en el segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato y enseñanzas de educación especial, en los centros docentes de la Comunidad de Castilla y León, los centros docentes elaborarán al inicio del curso escolar 2017/2018 su plan de atención a la diversidad, que formará parte del proyecto educativo del centro y estará sujeto a un proceso continuo de seguimiento y evaluación de forma que las modificaciones y áreas de mejora pertinentes se establecerán para dar respuesta educativa a las necesidades del propio centro y del alumnado en él escolarizado.
2. Para facilitar la reincorporación del alumnado al sistema educativo, los orientadores de los centros que impartan educación secundaria y de los centros de educación de personas adultas, elaborarán un plan de actuación, que se incluirá en la programación general anual de los respectivos centros para facilitar información y asesoramiento acerca de la oferta de enseñanzas en los centros de educación de personas adultas (educación secundaria para personas adultas en la modalidad presencial y a distancia, preparación y convocatorias de pruebas libres para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, y de pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior de formación profesional inicial, programas para acceder a otros niveles del sistema educativo, programas para la adquisición y desarrollo de competencias profesionales, formación profesional inicial, entre otros, así como de las convocatorias de reconocimiento y acreditación de competencias profesionales).
Sexto.– Atención a la diversidad en la formación profesional básica.
1. Según lo dispuesto en el artículo 13 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, la formación profesional básica se organiza de acuerdo con el principio de atención a la diversidad y en el artículo 8.4 del Decreto 22/2014, de 12 de junio, por el que se regulan determinados aspectos para la implantación de la formación profesional básica en la Comunidad de Castilla y León, dispone que los centros educativos harán las adaptaciones organizativas y metodológicas necesarias destinadas a la adquisición de competencias lingüísticas contenidas en los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad I y II para aquellas personas que presenten dificultades de expresión oral, tanto en el desarrollo de las actividades lectivas como en el proceso de evaluación, siempre que dichas adaptaciones no supongan una merma en la evaluación obtenida por los alumnos y las alumnas, ni una reducción del nivel y cantidad de los resultados de aprendizaje establecidos en el currículo.
2. Por su parte, la Orden EDU/543/2016, de 13 de junio, por la que se determinan medidas para la atención educativa del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo que curse Formación Profesional Básica en la Comunidad de Castilla y León, determina medidas de tipo organizativo y metodológico para la atención educativa del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo que curse Formación Profesional Básica con el fin de facilitar el logro de los resultados de aprendizaje a este alumnado.
Séptimo.– Convivencia escolar.
4. De conformidad con la normativa autonómica, los coordinadores de convivencia formarán parte de la comisión de coordinación pedagógica en los centros que imparten educación primaria. En los centros que imparten educación secundaria obligatoria, bachillerato y/o formación profesional inicial, el coordinador de convivencia de centro podrá asistir a las reuniones de la comisión de coordinación pedagógica del centro. Al ser cómputo de períodos lectivos, la asistencia a estas reuniones deberá estar computada en los tres períodos lectivos dedicados a la coordinación, al igual que los jefes de departamento. Asimismo, el coordinador de convivencia formará parte de la comisión de convivencia del centro en los términos establecidos en la normativa vigente.
5. De acuerdo con lo establecido en el artículo 4.9 de la Orden 491/2012, de 27 de junio, por la que se concretan las medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito de los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, los coordinadores de convivencia de los centros públicos que imparten educación secundaria y formación profesional se computarán como lectivos hasta tres períodos semanales, según la disponibilidad en el horario general del centro.
6. El desarrollo de actuaciones de ayuda y mediación de convivencia en un centro por parte del alumnado se hará constar en el expediente académico mediante la correspondiente diligencia, conforme al modelo recogido en el Anexo I.
7. Los centros tomarán en consideración lo establecido en el Decreto 51/2007, de 17 de mayo, con especial atención a sus principios informadores establecidos en el artículo 2 y a los siguientes aspectos:
Octavo.– Desempeño de tareas de coordinación.
Los coordinadores de los distintos programas educativos en los que participe el centro, designados conforme a la normativa reguladora de los mismos, podrán participar, en aquellas reuniones de la comisión de coordinación pedagógica en las que se traten cuestiones relativas al programa que coordinan.
Noveno.– Proceso de adaptación del alumnado de segundo ciclo de educación infantil que se incorpora por primera vez al centro.
1. Los centros que de conformidad con el artículo 5.4 de la Orden EDU/721/2008, de 5 de mayo, por la que se regula la implantación, el desarrollo y la evaluación del segundo ciclo de la educación infantil en la Comunidad de Castilla y León, adopten medidas organizativas y pedagógicas para facilitar el proceso de adaptación a la vida escolar del alumnado que se incorpore por primera vez al centro, deberán incluirlas en la programación general anual.
3. La duración de este proceso abarcará, como máximo, desde el comienzo de las actividades lectivas hasta el 22 de septiembre de 2017, pudiendo ampliarse excepcionalmente para determinados alumnos, previa valoración del equipo docente, una vez consultados los padres o tutores legales.
Décimo.– Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar en centros que imparten educación primaria.
1. Planes de refuerzo y mejora de resultados.
Los centros con resultados desfavorables en la evaluación individualizada de tercer curso de educación primaria deberán elaborar planes de refuerzo y mejora de resultados colectivos o individuales según lo dispuesto en el artículo 12 de la Orden EDU/354/2017, de 15 de mayo, por la que se regula la evaluación individualizada de tercer curso de educación primaria y de final de etapa, y su aplicación al alumnado de los centros docentes de Castilla y León en el curso escolar 2016-2017.
Las direcciones provinciales de educación comunicarán a la Dirección General de Política Educativa Escolar, con anterioridad al 27 de octubre de 2017, los centros con planes de refuerzo y mejora de resultados, especificando los cursos y grupos en los que se desarrolla, número de alumnos participantes, áreas curriculares y tiempo semanal dedicado al plan, así como los docentes responsables de su desarrollo.
2. Segunda lengua extranjera en quinto y sexto cursos.
En el curso 2017/2018 los centros que impartan una segunda lengua extranjera (LE2) en quinto y sexto cursos deberán hacerlo en el marco del proyecto de autonomía autorizado con esta finalidad, entre otras.
Undécimo.– Actuaciones relacionadas con el inicio del curso escolar en aquellos centros que imparten educación secundaria obligatoria y bachillerato.
1. Integración de materias en ámbitos de conocimiento en primer curso.
De conformidad con el artículo 30 de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación secundaria obligatoria en el Comunidad de Castilla y León, para alumnos con cierto desfase curricular avalado por el informe de evaluación final de etapa de educación primaria, los centros docentes, en el marco de su autonomía, podrán agrupar las materias del primer curso en ámbitos de conocimiento siempre que ello no suponga incremento en las necesidades de profesorado. La agrupación deberá realizarse de acuerdo con criterios pedagógicos objetivos establecidos por el centro, los cuales se incluirán en la propuesta curricular.
2. Plan de acogida.
1. De conformidad con la normativa que establece los currículos de los títulos profesionales básicos correspondientes a la Comunidad de Castilla y León y la Orden EDU/1103/2014, de 17 de diciembre, por la que se regula el proceso de evaluación y la acreditación académica del alumnado que curse las enseñanzas de Formación Profesional Básica en la Comunidad de Castilla y León, y modifica la Orden EDU/2169/2008, de 15 de diciembre, por la que se regula el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación profesional inicial en la Comunidad de Castilla y León, cada centro, en uso de su autonomía pedagógica y dentro del marco del proyecto educativo, desarrollará y complementará el currículo propio de la Comunidad de Castilla y León a través de la correspondiente programación didáctica, en atención a lo indicado en el artículo 7.1 del Decreto 22/2014, de 12 de junio, por el que se regulan determinados aspectos para la implantación de la Formación Profesional Básica en la Comunidad de Castilla y León.
2. Conforme al artículo 7.3 del Decreto 22/2014, de 12 de junio, los centros podrán desarrollar formas de organización, ampliación del horario escolar o del horario lectivo de los módulos profesionales en los términos establecidos en este decreto. Así mismo, los centros podrán modificar la secuenciación y distribución horaria de cada ciclo formativo en los términos establecidos en el correspondiente currículo.
3. Conforme al artículo 7.4 del Decreto 22/2014, de 12 de junio, los centros desarrollarán, en colaboración con la Consejería de Educación, proyectos de innovación que permitan mejorar y conformar las programaciones didácticas a las necesidades de aprendizaje de los alumnos en el ámbito socioeconómico.
Decimotercero.– Coordinación entre los centros que imparten educación infantil, primaria y secundaria obligatoria, y entre éstos y los de educación de personas adultas.
1. Para facilitar la continuidad del proceso educativo de los alumnos, deberán establecerse mecanismos adecuados de coordinación pedagógica entre el segundo ciclo de educación infantil y el primer curso de educación primaria, así como entre el último curso de primaria y el curso primero de la educación secundaria obligatoria. A estos efectos, los centros tendrán en cuenta, entre otros aspectos, lo dispuesto en el artículo 14.8 y 14.9 de la Orden EDU/721/2008, de 5 de mayo, el artículo 12.6 del Decreto 26/2016, de 21 de julio, por el que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León, y el artículo 8.6 de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo.
3. La coordinación referida al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo incluirá una reunión entre los servicios de orientación de los institutos de educación secundaria y los servicios de orientación que atienden a los centros de educación infantil y primaria. Esta reunión de coordinación se realizará antes del comienzo de las actividades lectivas del curso en el que se produce el cambio de etapa.
Decimocuarto.– Oferta de materias de libre configuración autonómica en la educación secundaria obligatoria.
1. La oferta de materias de libre configuración autonómica para el alumnado que curse primero y segundo de educación secundaria obligatoria se adecuará a lo previsto en el artículo 9.3.a), de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo. Para el alumnado que curse tercer y cuarto curso, la oferta de materias de libre configuración autonómica se adecuará a lo previsto en el artículo 2 de la Orden EDU/589/2016, de 22 de junio, por la que se regula la oferta de materias del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica en tercer y cuarto curso de educación secundaria obligatoria, se establece su currículo y se asignan al profesorado de los centros públicos y privados en la Comunidad de Castilla y León.
Decimoquinto.– Ratio para impartir las materias en tercer y cuarto curso de educación secundaria obligatoria.
Decimosexto.– Ratio para impartir las materias en bachillerato.
Decimoséptimo.– Autorización para la impartición de materias con ratio inferior a la establecida con carácter general en educación secundaria obligatoria, bachillerato y ciclos de formación profesional inicial.
2. Para impartir materias con una ratio por debajo de la establecida, los centros sostenidos con fondos públicos deberán formular una solicitud de autorización dirigida a la dirección provincial de educación correspondiente hasta el 6 de septiembre de 2017.
4. De conformidad con el artículo 2.8 de la Orden EDU/491/2012, de 27 de junio, por motivos de demanda de empleo vinculada al tejido productivo de la zona, la dirección general competente en materia de formación profesional podrá autorizar una ratio inferior a la establecida para la puesta en marcha de grupos según lo indicado en el Anexo II de la presente instrucción.
5. De acuerdo con lo establecido en el artículo 12.4 de la Orden EDU/347/2016, de 21 de abril, la dirección general competente en materia de formación profesional podrá autorizar grupos con un número diferente de alumnos a lo establecido cuando así lo aconsejen las características del alumnado, del ciclo de formación profesional básica o de su ubicación geográfica, según se recoge en el Anexo II de la presente instrucción.
Decimoctavo.– Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento.
1. En atención al artículo 11.1 de la Orden EDU/590/2016, de 23 de junio, las direcciones provinciales de educación remitirán a la Dirección General de Política Educativa Escolar, con anterioridad al 15 de julio de 2017, la documentación referida en el citado apartado. Asimismo, para los centros privados concertados, las solicitudes de puesta en funcionamiento del Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento y la de incremento de horas se cumplimentará conforme a los Anexos VI y VIII, respectivamente, de dicha orden.
2. En atención al artículo 11.3 de la Orden EDU/590/2016, de 23 de junio, los directores de los centros que imparten educación secundaria obligatoria y hayan solicitado la puesta en funcionamiento del programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento, remitirán hasta el 8 de septiembre de 2017, a la dirección provincial de educación correspondiente, la relación definitiva de alumnado conforme al Anexo XI de la citada orden, indicando las altas y bajas que se hayan producido respecto a la propuesta inicial remitida en el mes de junio.
Conforme al artículo 11.5 de la citada orden las direcciones provinciales de educación verificarán que el alumnado propuesto como alta proviene trasladado de otro centro en el que ya ha sido propuesto para incorporarse al programa en la evaluación final ordinaria, y remitirán a la Dirección General de Política Educativa Escolar, hasta el día 12 de septiembre de 2017, la relación de centros solicitantes, conforme al Anexo XII de la Orden EDU/590/2016, de 23 de junio, en la que se constaten los cambios producidos previa comprobación del cumplimiento de los requisitos de los alumnos que figuren como alta. Los centros solicitantes no podrán poner en funcionamiento el programa hasta que cuenten con la autorización correspondiente.
3. La ratio alumno/profesor para la impartición de los programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento, será la establecida en el Anexo II.
Decimonoveno.– Evaluación inicial en educación secundaria obligatoria.
1. De conformidad con lo establecido en el artículo 33 de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo, los centros realizarán una evaluación inicial con objeto de adoptar las decisiones correspondientes en relación a las características y conocimientos del alumnado, que serán recogidas en el acta de la sesión. La evaluación se referirá a los aspectos recogidos en el apartado 4 de dicho artículo.
2. En el curso primero dicha evaluación se realizará desde el comienzo del curso hasta el 6 de octubre de 2017 y tendrá por finalidad, entre otras, detectar la necesidad de incorporación al refuerzo de las materias instrumentales.
Vigésimo.– Recuperación de materias no superadas en educación secundaria obligatoria.
1. De acuerdo con el artículo 2 de la Orden ECD/462/2016, de 31 de mayo, por la que se regula el procedimiento de incorporación del alumnado a un curso de Educación Secundaria Obligatoria o de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, con materias no superadas del currículo anterior a su implantación, el alumnado con materias pendientes del sistema extinguido deberá recuperar las que continúen formando parte de la organización del curso correspondiente en la nueva ordenación.
3. Las materias no superadas que continúen formando parte de la nueva ordenación deberán recuperarse conforme al currículo establecido en la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo.
1. Los alumnos que al término del segundo curso de bachillerato hayan obtenido evaluación negativa en algunas de las materias les será de aplicación lo dispuesto en el artículo 32.3 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, pudiendo optar por matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas u optar por repetir el curso completo. Los centros garantizarán que todo el alumnado tenga información sobre dicha posibilidad.
2. Los alumnos que opten por cursar exclusivamente las materias no superadas tomarán como referente el currículo establecido en la Orden EDU/363/2015, de 4 de mayo. Los centros permitirán que este alumnado, si lo demanda, pueda asistir a las clases de las materias que tiene superadas con objeto de facilitar su preparación, en su caso, de la evaluación de bachillerato para el acceso a la Universidad.
5. El escrito de renuncia será dirigido a la dirección del instituto o del centro privado, hasta el 3 de octubre de 2017. Dicho escrito se ajustará al modelo del Anexo III de esta instrucción y se archivará con el expediente del alumno.
3. En los centros que impartan educación secundaria, los departamentos de orientación desarrollarán y aplicarán programas de orientación individualizados para el alumnado en riesgo de abandono escolar, intensificando la atención a este alumnado («Programa un alumno-un tutor»). Asimismo, se proporcionará información al alumnado de los últimos cursos de la educación secundaria en riesgo de abandono acerca de las diversas ofertas de los centros de educación para personas adultas: Enseñanza secundaria presencial o a distancia, cursos de preparación de pruebas libres para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para mayores de 18 años, cursos de preparación de pruebas de acceso a ciclos de formación profesional y otras enseñanzas que pueden cursarse en dichos centros.
7. En las localidades de la zona rural en las que existan centros de educación de personas adultas e institutos de educación secundaria, las direcciones provinciales de educación, a través de las áreas de inspección educativa, impulsarán acciones de coordinación dirigidas a paliar el abandono escolar temprano orientando al alumnado hacia las enseñanzas de educación secundaria para personas adultas y de acceso a otros niveles del sistema educativo.
2. En cuanto a la aplicación informática de alumnos y grupos (ALGR), la recogida de datos del curso 2017/2018 se llevará a cabo conforme a los plazos establecidos en el Anexo V. En la referida al tercer trimestre se tendrán en cuenta las previsiones de alumnado del proceso de admisión de alumnado. La supervisión de los datos por parte de la inspección educativa y, en su caso, la validación de los mismos, se realizarán en los plazos indicados en el citado Anexo V.
En el inicio de curso los centros pondrán especial atención en la realización de los procesos de cambio de curso y de traslado de expediente, así como de aquellos que impliquen la baja en la aplicación del alumnado que no reúne los requisitos, en todo caso estas actuaciones se realizarán con anterioridad al último día hábil del mes de octubre.
4. La aplicación informática para la gestión de la convivencia escolar (CONV) está accesible permanentemente para los centros. Estos introducirán la información relativa a las actuaciones de convivencia del curso 2017/2018 cuando proceda y tendrán en cuenta los dos períodos de validación de sus datos según se prevé en el Anexo V.
5. La información de los resultados de evaluación correspondientes a la finalización del curso 2017/2018, en el caso de los centros privados, será introducida en los formularios ubicados en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León teniendo en cuenta lo establecido en la Resolución de 25 de mayo de 2017, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, por la que se dispone la publicación de la Instrucción de 25 de mayo de 2017 de esa Dirección General, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León correspondientes a la finalización del curso escolar 2016/2017, conforme al plazo establecido en el Anexo V de la presente instrucción.
Vigesimocuarto.– Estrategia Red XXI, medidas organizativas necesarias.
1. Los centros educativos participantes en la Estrategia Red XXI que cuenten con dotación de miniordenadores adoptarán las medidas organizativas necesarias para llevarla a cabo.
Vigesimoquinto.– Programa de gratuidad de libros de texto «RELEO PLUS» y convocatoria de ayudas para la adquisición de dispositivos digitales.
1. Para el curso escolar 2017/2018, desde la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, se continuará realizando la oportuna convocatoria de ayudas para apoyar a las familias en la adquisición de dispositivos digitales (tablets) para su utilización en clase por el alumnado que curse educación primaria y educación secundaria obligatoria en centros docentes de la Comunidad de Castilla y León.
2. Por otra parte la convocatoria para la participación en el Programa de gratuidad de libros de texto «RELEO PLUS» y las ayudas en él contenidas, cofinanciadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, para el curso 2017/2018 efectuada mediante la Orden EDU/185/2017, de 15 de marzo, ha sido resuelta mediante la Orden de 22 de junio de 2017, de modo que la mayoría de las familias participantes en el programa ya conocen si son o no beneficiarias antes de proceder a la compra de los libros.
En relación con el Programa de reutilización de libros de texto «RELEO PLUS», se recuerda que los libros de los alumnos afectados por la realización de exámenes extraordinarios del mes de septiembre, se recogerán una vez realizadas estas pruebas, siempre que estos alumnos tuvieran obligación de entregarlos por haber recibido ayuda para su adquisición o porque hubieran manifestado su compromiso de donarlos al banco de libros de texto de Castilla y León.
Por su parte la entrega de libros al alumnado tendrá lugar del 1 al 8 de septiembre de 2017 para los alumnos de educación primaria y del 1 al 12 de septiembre de 2017 para los alumnos de educación secundaria obligatoria.
En relación con la justificación de las ayudas, en dinero o en especie, concedidas al amparo del Programa RELEO PLUS, los beneficiarios deberán justificar el cumplimiento de la finalidad para la que se concedió la ayuda mediante la presentación, de la siguiente documentación en la secretaría del centro docente donde el alumno se encuentre matriculado en el curso escolar 2017/2018:
En el supuesto de que sean los centros los perceptores de las ayudas dinerarias, el director del centro presentará ante la dirección provincial de educación las correspondientes facturas y la certificación sobre la cantidad total destinada a este fin, así como la cuantía imputable a cada uno de los alumnos beneficiarios que hayan optado por esta modalidad de cobro hasta el 29 de septiembre de 2017.
3. En ambas convocatorias de ayudas al estudio, se sigue contemplando como requisito para su concesión o como documento justificativo necesario para poder cobrar la subvención concedida si es dineraria, según convocatoria, la presentación de la correspondiente factura confeccionada de acuerdo con lo reglamentariamente establecido, que acredite la adquisición del objeto subvencionable, por lo que es conveniente que los centros difundan esta información en los tablones de anuncios, o de la forma que consideren más adecuada.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 3.2 de la Orden EDU/363/2015, de 4 de mayo, con el fin de no agotar los cuatro años de permanencia en régimen ordinario en la etapa de bachillerato, el alumnado podrá solicitar al director o titular del centro la anulación de la matrícula por embarazo u obligaciones de tipo familiar que impidan la normal dedicación al estudio incluidas las derivadas del parto en los dos años siguientes a éste.
1. Serán de aplicación los preceptos recogidos en el Decreto 7/2017 de 1 de junio, por el que se regulan las actividades escolares complementarias, las actividades extraescolares y los servicios complementarios en los centros docentes concertados en la comunidad de Castilla y León.
2. Los centros concertados remitirán a las direcciones provinciales de educación, antes de finalizar el mes de octubre, la solicitud de autorización de las cantidades a cobrar en concepto de actividades escolares complementarias, incluidas en las programaciones didácticas, acompañada de una memoria justificativa de las cuantías propuestas.
En el caso de actividades complementarias cuya organización se produzca con posterioridad a la fecha indicada anteriormente, el centro remitirá a la dirección provincial de educación la solicitud de autorización, acompañada de la memoria justificativa de las cuantías propuestas, con un mínimo de diez días de antelación a su realización.
3. Respecto a las cuotas de los servicios complementarios, los centros concertados solicitarán informe a la dirección provincial de educación, previo a su aprobación por el consejo escolar o consejo social del centro, acompañado de mejoría justificativa de las cuantías propuestas.
4. Los centros facilitarán a los progenitores o tutores legales del alumnado información detallada acerca de las actividades escolares complementarias, de las actividades extraescolares y de los servicios complementarios que ofrecen, en la que se hará constar expresamente el carácter voluntario y no lucrativo de los mismos, así como de las cuotas autorizadas o aprobadas para su participación.
1. Durante el primer trimestre del curso 2017/2018 deberá celebrarse el procedimiento de elección y renovación de los miembros del consejo escolar en los centros sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas no universitarias.
2. Desde la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, se elaborará la resolución relativa al proceso de elección y renovación de los miembros de los consejos escolares 2017/2018, para su adecuada organización y garantía de su desarrollo.
3. Las direcciones provinciales de educación apoyarán este proceso a través de las comisiones de asesoramiento, seguimiento y apoyo.
Trigésimo primero.– Participación de los centros en programas ofertados por la Consejería de Educación.
Los centros educativos podrán participar en un máximo de cuatro programas de los ofertados por la Consejería de Educación de los recogidos en el Anexo VI.
Trigésimo segundo.– Efectos.
NORMATIVA APLICABLE A LAS RATIOS MÍNIMAS ESTABLECIDAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL
La impartición en tercer y cuarto curso de las materias del bloque de asignaturas específicas y del bloque de libre configuración autonómica quedará vinculada a que exista un número mínimo de ocho alumnos en el ámbito rural y diez en el ámbito urbano.De manera extraordinaria, en el ámbito rural y especialmente en las localidades que cuenten con un único instituto de educación secundaria se podrá autorizar el mantenimiento de grupos de dichas materias por debajo del mínimo establecido.
c) Las materias de refuerzo del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica en tercer y cuarto curso.
Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento El número de alumnos por grupo no podrá ser inferior a ocho ni superior a quince. En el ámbito rural, la Dirección General de Política Educativa Escolar podrá autorizar el funcionamiento de grupos con un número mínimo de seis alumnos. No obstante, con carácter excepcional se podrá autorizar con un número inferior a seis cuando concurran circunstancias especiales
Bachillerato La impartición de las materias troncales de opción, específicas y, en su caso, de libre configuración autonómica quedará vinculada a que exista un número mínimo de siete alumnos en el ámbito rural y diez en el ámbito urbano. No obstante y con carácter excepcional, el titular de la dirección provincial de educación correspondiente podrá autorizar, previo informe del área de inspección educativa y siempre que la organización académica del centro lo permita, el funcionamiento de grupos por debajo de esa ratio, especialmente en el ámbito rural y en las localidades que cuenten con un único instituto de educación secundaria.En todo caso, se garantizará que los alumnos cursen cuatro materias troncales de opción del bloque de asignaturas troncales y cuatro materias del bloque de asignaturas específicas en la etapa.
La limitación numérica no será de aplicación en:a) La impartición de la Segunda Lengua Extranjera, siempre que esto no implique un incremento en la dotación del profesorado, ni la de aquellas materias definidas como obligatorias en cada modalidad según lo dispuesto en el artículo 10.5 de la Orden EDU/363/2015, de 4 de mayo.
El primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se desarrollará en grupos con un mínimo de diez alumnos y un máximo de veinte.En el caso de que se integren alumnos con necesidad específica de apoyo educativo la ratio disminuirá en uno por cada alumno de estas características que forme parte del grupo hasta un máximo de cinco.
Excepcionalmente, teniendo en cuenta las características del alumnado y las necesidades de escolarización, el titular de la dirección provincial de educación podrá autorizar la constitución de grupos con una ratio superior en un 10% como máximo a la establecida en los apartados anteriores.
La Dirección General de Formación Profesional y Régimen Especial podrá autorizar grupos con un número diferente de alumnos a lo establecido en apartados anteriores cuando así lo aconsejen las características del alumnado, del ciclo de Formación Profesional Básica o de su ubicación geográfica.
Ciclos formativos de grado medio y superior Los grupos de primer curso de los ciclos formativos de grado medio y superior de formación profesional deberán contar con un mínimo de diez alumnos matriculados por grupo. Solamente en aquellos casos que existan circunstancias singulares, entre ellas la demanda de empleo vinculada al tejido productivo de la zona, especialmente en las familias del sector industrial con importante demanda de empleo, la Dirección General de Formación Profesional y Régimen Especial podrá autorizar grupos con menos de diez alumnos.
D./D.ª ………………………………………………………., con DNI/NIE ………………., matriculado en segundo curso de bachillerato en el año académico 20__ /20__, modalidad de Artes / Ciencias / Humanidades y Ciencias Sociales,
RENUNCIA a la calificación de las materias superadas de segundo curso, de conformidad con lo establecido en el artículo 32.3 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
SR. DIRECTOR/SRA. DIRECTORA DEL IES/CENTRO …………………………….…
PLAZOS DE RECOGIDA DE DATOS MEDIANTE APLICACIONES INFORMÁTICAS
Privados Concertados Inicio de curso Centros que imparten educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato 18/09/17 – 22/09/17 19/09/17 –29/09/17
Segundo trimestre Todas la Enseñanzas de Régimen General Datos obtenidos de otras aplicaciones de la Consejería de Educación 29/01/18 – 05/02/18
Inicio de curso Centros que imparten educación infantil, primaria y 1.º y 2.º de educación secundaria obligatoria 05/10/17-16/10/17 06/10/17-25/10/17
Públicos Centros que imparten educación secundaria obligatoria, bachillerato, ciclos formativos y formación profesional básica 16/10/17-25/10/17 17/10/17-6/11/17
Tercer trimestre Todas la Enseñanzas de Régimen General 16/04/18– 25/04/18 17/04/18 – 08/05/18
2. Plazos de introducción, supervisión y validación de datos en la aplicación ATDI
Inicio de curso Todas 29/09/17 02/10/17 – 06/10/17
Privados Concertados Segundo trimestre Todas 19/01/18 22/01/17 – 30/01/18
Tercer trimestre Todas 04/05/18 07/05/17 – 11/05/18
Centros que imparten educación infantil, primaria y 1.º y 2.º de educación secundaria obligatoria 05/10/17 06/10/17 – 25/10/17
Públicos Inicio de curso Centros que imparten educación secundaria obligatoria, bachillerato, ciclos formativos y formación profesional básica 16/10/17 17/10/17-6/11/17
Segundo trimestre Todas 30/01/18 31/01/18 – 09/02/18
Tercer trimestre Todas 16/04/18 17/04/18 – 08/05/18
3. Períodos de validación de datos en la aplicación CONV
Primero 08/01/18– 26/01/18
Segundo 01/06/18 – 22/06/18
4. Plazos de introducción de datos de resultados de evaluación del curso anterior mediante el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León en el caso de los centros privados.
Formación Profesional 06/09/17 – 29/09/17
PROGRAMAS OFERTADOS POR LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
1. Programa de Mejora de la Calidad (autoevaluación, Evaluación extraordinaria, Planes de Mejora).
2. Programas de emprendimiento y educación financiera (BBVA-Banco Santander-CNMV).
3. Liga Debate.
4. Proyectos de innovación –investigación.
5. Proyectos de innovación.
6. Concurso ONCE.
7. Consejería de Familia (Entre iguales).
8. Consejería de Empleo (Campaña «¡A salvo!»)
9. Certamen de lectura en Público.
10. Premio Valores Democráticos.
11. Concurso Hispanoamericano de Ortografía.
12. Kit Caixa Emprendedores.
13. Programa de fruta escolar.
14. Programa de prevención del cáncer.
15. Programa Construyendo Salud/Discover.
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http://stecyl.net/instrucciones-centros-docentes-inicio-curso-17-18/