Source: http://www.zslidickabrno.cz/skolni-preventivni-strategie
Timestamp: 2017-07-27 20:50:35+00:00
Document Index: 146859

Matched Legal Cases: ['soud ', '§ 36', '§ 22', '§ 22', '§ 31', '§ 6', '§ 22', '§ 50', '§ 67', 'zákona č. 561', 'Čl. 33']

ZŠ Lidická - Školní preventivní strategie
Školní preventivní strategie Školní preventivní strategie (dále jen ŠPS)
Na období šk. roku 2016/17, 2017/18, 2018/19
2. Personální zajištění prevence
3. Potřebnost projektu
5. Vymezení cílové skupiny
6. Způsob realizace
8. Metody a formy, jakými budou dílčí aktivity řešeny
9. Příklady zařazovaných témat
10. Jednotný postup v případě omluvených a neomluvených absencí
11. Vyhodnocení preventivní strategie
12. Kontakty s jinými organizacemi
13. Vyhodnocení preventivní strategie
Celkový počet stran 27
Zpracováno k 8. 9. 2016
Název školy, adresa: MŠ a ZŠ Brno, Lidická, příspěvková organizace
MŠ a ZŠ Lidická 6a, Brno 602 00 Školní rok: 2016/2017 - 2018/2019
Zodpovědná osoba: PhDr. Bohumil Novotný
Škola vytváří tento program jako základní nástroj prevence. Jde o komplexní systémový prvek v realizaci preventivních aktivit, program je nejméně jednou ročně vyhodnocován , sleduje se účinnost, průběh, měří se efektivita jednotlivých aktivit.
ve znění zveřejněném v lednu 2012 uvádí m.j.
Článek 2, odst. 7
Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním programem pro školy a školská zařízení. Je součástí školního vzdělávacího programu, který vychází z příslušného rámcového vzdělávacího programu, popř. přílohou dosud platných osnov a učebních plánů. Vychází z omezených časových, personálních a finančních investic se zaměřením na nejvyšší efektivitu, jasně definuje dlouhodobé a krátkodobé cíle, je naplánována tak, aby mohla být řádně uskutečňována. Přizpůsobuje se kulturním, sociálním či politickým okolnostem i struktuře školy či specifické populaci jak v rámci školy, tak v jejím okolí, respektuje rozdíly ve školním prostředí. Oddaluje, brání nebo snižuje výskyt rizikových forem chování, zvyšuje schopnost žáků a studentů činit informovaná a zodpovědná rozhodnutí. Má dlouhotrvající výsledky, pojmenovává problémy z oblasti rizikových forem chování. Pomáhá zejména těm jedincům, kteří pocházejí z nejvíce ohrožených skupin (minoritám, cizincům, pacientům či dětem) při zajištění jejich lidských práv a povinností. Podporuje zdravý životní styl, tj. harmonickou rovnováhu tělesných a duševních funkcí s pocitem spokojenosti, chuti do života, tělesného i duševního blaha (výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa a pohybové aktivity). Poskytuje podněty ke zpracování Minimálního preventivního programu.
Na období let 2013 – 2018 ve spolupráci s předními odborníky a také pracovníky z řad státní a veřejné správy a školských zařízení, vydalo MŠMT „ Národní strategii primární prevence rizikového chování“. Tato strategie má za hlavní cíl prostřednictvím efektivního systému prevence, fungujícího na základě komplexního působení všech na sebe vzájemně navazujících subjektů, minimalizovat vznik a snížit míru rizikového chování u dětí a mládeže. Metodik prevence s touto strategií seznámil na provozní poradě konané dne 26. 8. 2013 všechny zaměstnance školy. Rovněž bude přístupná na webových stránkách školy. Dále metodik kromě současně platné legislativy seznámil zaměstnance s nejnovějším metodickým pokynem a to na provozní poradě konané dne 8.a 9. 9. 2016. Jedná se o „Metodický pokyn ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních“, který nahrazuje Metodický pokyn z roku 2013
V naší Základní škole – Praktické s kapacitou 150 žáků se vzdělávají děti školního věku s lehkým mentálním postižením, případně s úrovní rozumových schopností v pásmu podprůměru. Tyto děti nejsou z různých důvodů schopny prospívat v Základní škole se vzdělávacím programem MŠMT „Základní škola“.
Posláním naší Základní školy je speciálními výchovnými a vzdělávacím prostředky a metodami umožnit žákům dosáhnout co nejvyšší úrovně znalostí, dovedností a osobnostních kvalit, při respektování jejich individuálních zvláštností a možností. Konečným cílem výchovné a vzdělávací práce naší Základní školy je příprava žáků na zapojení případně celou integraci do běžného občanského života. Výchovný a vzdělávací proces v naší škole je tedy přizpůsoben a neustále se přizpůsobuje úrovni psychofyziologického rozvoje každého žáka, za soustavného uplatňování individuálního přístupu. Určitou (větší) část struktury žáků tvoří děti romského etnika.
Skupinám dětí a mladistvých se zdravotním či jiným postižením je nutné věnovat zvláštní péči a pomoc. V rámci uplatňovaných – modifikovaných preventivních přístupů je nutné respektovat jejich osobnostní zvláštnosti i úroveň jejich společenské inkluze, popřípadě míru jejich rozumových schopností. Výchovně vzdělávací působení zejména na jedince ve speciálních školách však nesmí upoutávat nepatřičnou pozornost k jejich problémům, nebo je stigmatizovat.
Negativní jevy, se kterými se škola potýká, jsou především projevy šikany, záškoláctví, kuřáctví tabákových výrobků (i marihuany), a to od experimentování až po závislost, Už i se rozvíjí závislost na sociálních sítí, mobilech a ve virtuálním světě. Pití alkoholu už u žáků středního školního věku. Bohužel na velmi špatné úrovni je i oblast životosprávy našich žáků a to zejména ve stravovacích návycích a pitném režimu. Zde převládá konzumace nevhodných potravin a buďto přeslazených, nebo obsahujících kofein nápojů. Že situace je dlouhodobá svědčí i úryvek z níže uvedené starší inspekční zprávy.
Inspekční zpráva z 19.4.2002 v dalších významných zjištění v oblasti prevence sociálně patologických jevů, cituji: „Negativní jevy se kterými se škola potýká jsou především záškoláctví, kuřáctví, a to experimentování až po závislost, a pití alkoholu už u žáků středního školního věku……“. Hlavní aktivity - Odpovědnost za systematické vzdělávání pedagogických pracovníků v metodikách preventivní výchovy, v technikách pedagogické preventivní práce, nácviky praktických psychologických a sociálně psychologických dovedností, techniky rozvíjení osobnosti, metody vytváření pozitivních vztahů mezi žáky a řešení problémových situací,
- systémové zavádění etické a právní výchovy, výchovy ke zdravému životnímu stylu, oblastí preventivní výchovy do výuky,
- uplatňování různých forem a metod působení na jednotlivce a skupiny dětí a mládeže, zaměřeného na podporu rozvoje jejich osobnosti a sociálního chování,
- vytváření podmínek pro smysluplné využití volného času dětí a mládeže,
- spolupráce s rodiči a osvětová činnost pro rodiče v oblasti zdravého životního stylu,
- průběžné sledování konkrétních podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu patologických jevů a uplatňování různých forem a metod umožňujících včasné zachycení ohrožených dětí a mladistvých,
- poskytování poradenských služeb a zajišťování poradenských služeb specializovaných
poradenských a preventivních zařízení pro žáky, rodiče a pedagogy
a) stav školy z hlediska patologických jevů, její zaměření
Budujeme vzájemnou důvěru mezi učitelem a žákem. Žák ví, že se může na učitele obrátit a že bude respektován jeho názor i jeho potřeby. Učitel se zajímá o žáka, podněcuje dialog. Učitel získává důvěru žáka i prostřednictvím budování vztahu s rodinou, sociálním prostředím žáka. Při řešení problémů je učitel otevřen komunikaci s žákem, s rodičem, širší rodinou, ostatními pedagogy, výchovným poradcem, atd. Na základě dosažení dohody o společných cílech a postupech dochází k celkové a jednotné podpoře žáka.
Žáci velkou část vyučování spolupracují, ve dvojicích, ve skupinách, ve skupinách napříč třídami. Učitel věnuje pozornost spolupráci ve skupinách, podporuje naslouchání, zapojení všech členů skupiny, reflektuje s žáky skupinovou práci a podporuje tak rozvoj kompetencí týmové práce, řešení konfliktu (učitel podporuje odpovědnost žáka za řešení konfliktu). Žáci se učí vést diskuzi, vyjadřovat své názory, naslouchat druhým a vhodným způsobem reagovat na kritiku. Jednou z možností je například vedení komunitního kruhu, ve kterém má každý právo diskutovat na základě pravidel diskuse, sdílet své pocity, obavy, radosti, zážitky, podněty k životu třídy, klást otázky.
V rámci projektů se žáci mohou blíže seznámit s děním kolem sebe a aktuálními tématy. Umožňuje intenzivní spolupráci tříd v rámci ročníku. Celoškolní projekt navíc podporuje spolupráci žáků napříč třídami a napříč ročníky. Žáci se navzájem poznávají a dokáží spolupracovat starší s mladšími. Je to podstatný prvek prevence šikany starších žáků vůči mladším.
Rodiče budou o programu informovat především třídní učitelé na třídních schůzkách. Informovanost bude zaměřena zejména na oblast prevence užívání návykových látek a šikany. Rodiče každého žáka obdrží informace, které budou obsahovat nezbytná telefonní čísla a adresy, základní seznam změn chování, které by se mohli u jejich dětí vyskytnout, ale i několik užitečných rad, jak se zachovat, zjistí-li u svého potomka závislost či stane-li se jejich dítě obětí šikany. Pokud rodiče projeví zájem, rádi pro ně zajistíme alespoň jeden seminář nebo besedu s odborníkem. Budeme se snažit zapojit rodiče do programu i tak, že je požádáme, aby se k jeho průběhu prostřednictvím ankety vyjádřily. Na jejich dotazy a připomínky budeme zpětně reagovat.
Pedagogická diagnostika Učitel věnuje pozornost žákům, registruje signály o možném problému žáka a hledá příčiny a vhodné formy nápravy. Pokud je třeba, spolupracuje s rodiči a výchovným poradcem, který se zapojí do diagnostického a terapeutického procesu. Případně je využíváno dalších odborných institucí (PPP aj.) Řešení přestupků
Porušování školního řádu, týkajícího se držení, distribuce a užívání návykových látek v prostorách školy, je klasifikováno jako hrubý přestupek a jsou vyvozeny patřičné sankce. Jsou sledovány i další projevy rizikového chování - šikana, vandalismus, brutalita, rasismus atd. Při jejich zjištění jsou navržena cílená opatření. V případě, kdy selže prevence ve škole, bude přistoupeno k následujícím opatřením:
individuální pohovor se žákem – třídní učitel, metodik prevence, výchovný poradce
jednání s rodiči na úrovni výchovné komise ŘŠ, VP, MP, ZŘŠ atd.
v případě nezájmu rodičů či neefektivity uvědomění sociálního odboru, oddělení péče o dítě
v případě dealerství oznámení Policii ČR
Informace budou zveřejňovány na nástěnkách vhodně rozmístěných v budově školy. Informace obsahují důležitá telefonní čísla a adresy (linky důvěry apod.) a další informace, které se vztahují k tématům zařazeným do Minimálního preventivního programu, zásady první pomoci při výskytu šikany. Na výběru témat umístěných na nástěnku se mohou žáci sami podílet právě svými dotazy vhazovanými do schránky důvěry.
Dalším informačním zdrojem pro žáky a hlavně vyučující je knihovna a videotéka v pracovně metodika prevence a výchovného poradce. Během školního roku bychom ji rádi doplnili o několik aktuálních titulů.
Program bude propagován a zveřejňován na školních webových stránkách a podle možností i v regionálním tisku.
Výchovný poradce koordinuje společně s metodikem prevence aktivity školy v oblasti prevence. Aktivně nabízí učitelům a žákům možnost poradit se o svých problémech. Zaměřuje se na žáky, kteří jsou ohroženi ve svém vývoji, sebepojetí, komunikaci s druhými. Učitelé informují výchovného poradce o případech výskytu agresivního chování ve třídě, signálů o potížích žáka (osobnostní, rodinné, vztahové), náhlém i trvalém neúspěchu v učení, obtížné komunikaci, konfliktu s rodiči, porušování pravidel soužití ve škole žákem, krádežích ve třídách. Výchovný poradce navrhuje opatření, navrhuje řediteli školy svolání výchovné komise, vede individuální konzultace s dětmi, s rodiči, informuje o možnostech odborné péče a další pomoci (adresář sociálních služeb, linku bezpečí, apod.). Jedná se sociálním odborem. Konzultuje problémy s odbornými pracovišti – SPC, PPP.
Metodik prevence spoluvytváří minimální preventivní program a preventivní strategii školy, podílí se na jeho realizaci. Komunikuje s učiteli v oblasti primární prevence, v případě vniklého problému dává podněty k možné nápravě. Spolupracuje s institucemi a organizacemi v oblasti primární prevence. Koordinuje předávání informací o problematice sociálně patologických jevů ve škole, dokumentuje průběh preventivní práce školy. Hodnotí realizaci minimálního preventivního programu.
Ředitel školy. Sleduje efektivitu prevence sociálně patologických jevů. Sleduje problémy v kontextu celé školy a dělá personální a organizační opatření ke zlepšení vzájemného soužití ve škole. Svolává v případě potřeby výchovnou komisi za účasti rodičů, pedagogů, pracovníků orgánů péče o dítě, psychologů apod.
Zřízené při ZŠ a MŠ Lidická nabízí několikero možností pomoci dětem i rodičům.
Škola je živý organismus se svými radostmi i starostmi. Často je život uvnitř budovy ovlivněn tím, co se děje doma či na ulici a zároveň události školní ovlivňují situace mimoškolní.
Mnoho situací si každý vyřeší sám a je to tak správné, nikdo nechce, aby byl veden za ruku a někdo mu určoval, co má dělat.
Jsou však chvíle, kdy si nevím rady, něco se pokazí a já nevím, jak z toho ven, pořád se snažím a všechno končí nezdarem.
Dítě nosí jen poznámky o tom, jak vyrušuje a přece dělám pro ně maximum. Situací, kdy je dobré si o svém prožitku s někým popovídat, bychom každý našli jistě několik.
Proto je zde nabídka výchovného poradce, metodika prevence.
Rozhovor o samotě bez dalších uší, nabídka řešení sporů či konfliktů nejen s dětmi, ale i dospělými.
Pro rodiče konzultace o dětech či jiných potížích, které život přináší.
Smírčí setkání v krizových situacích.
Pro učitele pak podpora v jejich nelehké práci a pomoc při nalezení cesty, jež se momentálně ztratila.
Krizové intervence v případech akutních potížích.
Spolupráce s dalšími zainteresovanými osobami, jež se podílejí na výchově dětí.
To je náplň práce metodika prevence a výchovného poradce na MŠ a ZŠ Lidická a jako taková se velmi dobře osvědčuje.
Škola nepřejímá zodpovědnost za výchovu ke zdravému životnímu stylu. Škola rodičům jen pomáhá v rozvoji dítěte jeho vzděláváním a socializací ve skupině dětí. Prevence založená ve společnosti předpokládá řadu spolupracujících složek. Vedle rodiny, škol a školských zařízení jsou to orgány sociálně právní ochrany dětí, zdravotnická zařízení, místní samosprávy, poradenské instituce ve školství, duchovní sdružení, policie, kulturní střediska, zájmové organizace, podnikatelské subjekty apod. Škola usiluje o integraci primárně preventivních aktivit, které sama poskytují, se službami specializovaných zařízení.
Za problémy v oblasti primární prevence u dětí a mládeže jsou považovány:
nechuť pedagogů vyvíjet aktivity, které nepřinášejí okamžitý viditelný výsledek
nedostatečné využití stávající legislativy
nedostatečná ochrana dětí před alkoholem a pasivním kouřením v rodině a na veřejnosti
vysoká společenská tolerance k legálním drogám
mobilní telefony, Internet sociální sítě
liberalizace drogové politiky
absence pocitu zodpovědnosti za vlastní zdraví
podceňování primární prevence
prevence pouze ve škole, po skončení vyučování nemožnost postihu, nekontrolovatelnost žáků
prevence jen ve školách, absence prevence v rodinách
neodbornost pedagogů v dané oblasti (absence právního vědomí)
nedostatečné pravomoci školních metodiků prevence
Základními cíli strategie primární prevence sociálně patologických jevů na období 2016-2019 jsou:
funkční informační systém, funkční systém vzdělávání školních metodiků, vícezdrojové a víceleté financování projektů primární prevence.
Vytváření a distribuce metodických materiálů
Zapojování rodin do života škol
Průběžné školení školního metodika v rámci setkání školních metodiků prevence v „K- centru“. Setkání metodiků s okresním metodikem prevence se uskuteční alespoň 2x do roka
Pravidelné zapojování do grantového systému prostřednictvím vlastních projektů
Finanční zabezpečení funkce školního metodika prevence (snížená přímá míra vyučovací povinnosti) Zatím se nedaří splnit.
Vytvoření a podpora systému víceletého financování pro oblast primární prevence sociálně patologických jevů
Školní preventivní strategii a Minimální preventivní program zařadit do školních vzdělávacích programů
Cílem působení v oblasti prevence rizikového chování je dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku
schopné dělat samostatná (a pokud možno správná) rozhodnutí
podílející se na tvorbě prostředí a životních podmínek.
Zmapování potřeb v oblasti primární prevence
Finanční podpora školních preventivní strategie
Prevence rizikového chování u dětí a mládeže zahrnuje především aktivity v oblastech prevence:
kriminality, delikvence, vandalismu aj. forem násilného chování,
xenofobie, rasismu, intolerance a antisemitismu,
užívání návykových látek (vč. opomíjeného alkoholu a kouření), anabolik, medikamentů a dalších látek,
netolismu (virtuálních drog) a patologického hráčství (gambling), kyberšikanu
diváckého násilí.
komerčního sexuálního zneužívání dětí,
syndromu týraných a zneužívaných dětí
sekt a sociálně patologických náboženských hnutí.
Strategie je zaměřena na všechny žáky 1. - 9. ročníku základní školy, se zvláštním přihlédnutím k dětem ze sociálně slabšího a málo podnětného rodinného prostředí, dětem s nedostatečným prospěchem a s některými typy specifických vývojových poruch chování.
U pedagogů je další vzdělávání zaměřeno na celý tým, se zvláštním přihlédnutím k začínajícím pedagogům a pedagogům bez odborné kvalifikace. Intenzivní vzdělávací aktivity jsou směřovány k pracovníkům, kteří zajišťují činnost školního poradenského pracoviště – výchovný poradce, metodik prevence, speciální pedagogogové.
Do systému informování jsou zapojeni všichni rodiče. Zvláštní pozornost je věnována skupinám rodičů tříd, kde se vyskytly negativní jevy jako šikana, nebo výskyt drog. Individuální pozornost je pak věnována rodičům žáků, u kterých byl zjištěn výskyt návykových látek, konzumace alkoholu a kouření, rodičům žáků – agresorů v případech šikany. 6. Způsob realizace
Klíčové vyučovací oblasti jsou
oblast přírodovědná
(např. biologie člověka, fyziologie, biologické účinky drog, chemické aspekty drog atd.)
oblast zdravého životního stylu
(např. výchova ke zdraví, osobní a duševní hygieně, podmínky správné výživy, volný čas apod.)
oblast společenskovědní
(proces socializace jedince, užší a širší společenské prostředí, jedinec ve vzájemné interakci se sociálním prostředím apod.)
(postavení rodiny ve společnosti, vedení domácnosti, správná výživa, zdravý vývoj a příprava na život, formy komunikace, zvyšování sociální kompetence dětí a mládeže, subjekty participující v oblasti prevence drog atd.)
oblast sociálně právní
(právní aspekty drog, práva dítěte, význam a cíle reklamy apod.)
(postoj společnosti ke zneužívání drog, delikventní chování, kriminalita, xenofobie, šikanování, rasismus apod.)
mají právní povědomí v oblasti rizikového chování
3. – 5. ročník žáci mají povědomí o zdraví jako základní lidské hodnotě
rozvoj schopnosti klást otázky, umění vyjádřit svůj názor, umění říci „ne“
navozování příznivého psychosociálního klimatu ve třídě
osvojování a upevňování základních návyků v rámci ZŽS – hygiena, životospráva, sdělení základních informací z oblasti prevence experimentování s alkoholem a cigaretami
základy etické a právní výchovy
zaměření pozornosti na včasné odhalování specifických poruch učení nebo i jiných postižení
soustředěnost na včasné diagnostikování sociálně - patologických problémů ve třídních kolektivech
důraz na spolupráci s rodiči
návštěvy filmových a divadelních představení, koncertů, besed apod. Účast v soutěžích výtvarných, sportovních, zdravotnických, dopravních atd. jako v předchozích letech
Přechod na druhý stupeň základní školy přináší řadu změn a z nich vyplývajících zátěžových situací – změna třídního učitele, střídání vyučujících v jednotlivých předmětech, odchod některých spolužáků a příchod nových spolužáků, zvýšené nároky na objem a strukturu učiva.
formování skupiny, která je pro žáky bezpečným místem, která jim pomůže vyhnout se rizikovému společensky nežádoucímu chování – šikanování, užívání alkoholu a drog, vzniku různých typů závislostí apod.
trénink obrany před manipulací, s uměním říci „ne“
společenské vztahy (včetně mediální hygieny, vlivu reklamy apod.)
Konkrétní aktivity podporující primární prevenci výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních – vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování
akce zaměřené na zvyšování právního povědomí (využití nabídek různých druhů spolupráce s Policií ČR a městskou policií)
zaměření pozornosti na projekty prevence drogových závislostí, konzumace alkoholu, vandalismu, rasismu, násilí, komerčního sexuálního zneužívání apod.
na základně průzkumu zaměřeného na zneužívání návykových látek věnovat i nadále zvýšenou pozornost prevenci kouření. Po loňském projektu pokračovat v osvětě v rámci hodin VO, třídnických hodinách atd.
dovednost volby správné životosprávy - poruchy příjmu potravy – mentální anorexie a bulimie (blok v rámci hodin VO, videoprojekce, DVD).
přednášky, besedy a pořady věnované sexuální výchově a prevenci AIDS (absolvování vybraných pořadů dle nabídky na základě zkušeností s jejich úrovní z minulých let.)
akce zaměřené na práci s národnostními menšinami směřující k potlačení rasismu a xenofobie
zvyšování příznivého klimatu ve třídních kolektivech formou organizování výletů, exkurzí, ŠVP, lyžařského výcvikového kurzu atd.
organizování akcí směřujících k oživení klimatu ve škole a zábavnou formou zpříjemnění školního prostředí (tématické dny, sportovní akce, víkendové výjezdy atd.)
účast ve výtvarných, sportovních a jiných soutěžích
ekologická výchova (návštěva spalovny odpadů, výukové programy v rámci přírodovědné stanice, zapojení do vyhlášených ekologických soutěží jako v min. letech, viz sběr plastových lahví a umělohmotných vršků, papír, apod.)
seznámení rodičů s MPP v rámci třídních schůzek
nabídka konzultačních hodin třídních učitelů, výchovného poradce, školního metodika prevence nabídka propagačních materiálů o drogách
seznámení rodičů s postupem školy v případě problémů žáků s drogami
na schůzkách hovořit o nebezpečí drog zejména u starších žáků, kterým rodiče povolují účast na diskotékách
informovanost občanů prostřednictvím místního periodika o programu školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů a zdravého životního stylu
Ke zjištění aktuálního stavu sociálně negativních jevů ve škole jsou využívány např.: aktivity poradenského týmu školy, schránka důvěry umístěná v suterénu školy, třídnické hodiny, hodiny předmětů výchovného charakteru. Zjišťování je průběžné, v případě potřeby je přizvána pracovnice PPP nebo pracovník K – centra.
Metodik prevence bude doporučovat jednotlivým učitelům vhodná témata a ty budou zařazeny do učebních plánů v příslušných předmětech. Zápisem v třídní knize bude doloženo,že přednáška byla uskutečněna
I. Téma: Informace o návykových látkách a jejich účincích
Cíl: Získat základní informace o návykových látkách, poznat jejich základní účinky.
Základní terminologie (návykové látky; nečinit velký rozdíl mezi alkoholem a jinými drogami, včetně tabáku). Alkohol a nikotin jako vstupní drogy (nejsou pro děti neznámé, jsou snadno dostupné, podceňované). Komunikace je základní prostředek, jak se o drogách něco dovědět.
II. Téma: Jak čelit negativnímu vlivu vrstevníků
Cíl: Získat základní dovednosti, jak čelit negativnímu tlaku vrstevníků
Základem jsou modelové situace, při kterých se děti učí odmítnout návrhy vrstevníků, kteří je svádí k činnostem, které by mohly mít negativní následky. Příprava na odmítnutí nabízené drogy.
Formou hry žáci přemlouvají jeden druhého. Zpočátku roli přemlouvajícího hraje učitel. Volíme různé formy nátlaku. Ten, kdo přemlouvá, argumenty odmítajícího neustále vyvrací. Tak musí odmítající dítě stále hledat pádnější argumenty.
Kamarád přemlouvá k výrobě „petardy“.
Kamarád přemlouvá k výletu bez vědomí rodičů.
Kamarád přemlouvá k vylezení na skálu (na jiné nebezpečné místo).
Kamarád přemlouvá k vypití láhve vína, kterou našel doma u rodičů.
Kamarád přemlouvá k ukradení čokolády v obchodě.
Kamarád přemlouvá ke schování spolužákovi tašky.
Kamarád přemlouvá k zavolání do školy, že je v ní umístěná bomba.
Kamarád přemlouvá k přivázání plechovky kočce na ocas.
Kamarád přemlouvá k házení kamenů po projíždějících autech.
atd. (situace se mohou přizpůsobit podmínkám v konkrétní třídě).
III. Téma: Jak se vypořádat s konfliktními situacemi a stresem
Cíl: Rozvíjet schopnost vypořádat se s odmítnutím, zklamáním a selháním
Jedná se o rizikové faktory drogové závislosti. Problémy mohou být spouštěcím mechanismem, prvním krokem k vyzkoušení drogy.
Učitel předkládá modelové konfliktní situace, žáci hledají možné způsoby řešení.
Příklady konfliktních (stresujících) situací:
Dostal jsem špatnou známku, nesmím se dívat na televizi.
Mladší sourozenec vyvolal hádku, potrestán jsem byl já.
Chtěl jsem jít ven, ale musím uklízet pokoj.
Nesmím si hrát na počítači, protože musím dělat úkol.
Rodiče si více všímají mého nově narozeného bratříčka.
Společným hledáním vedeme děti k poznání, že problémy se dají řešit.
V komplexním řešení s Probační a mediační službou , dále Policií ČR,
pokračovat v setkání multidisciplinárních týmů pro řešení kriminality mládeže
Na společném setkání jsou přítomni specialisté pro práci s mládeží (PČR,Městský soud Brno, Městské státní zastupitelství v Brně, kurátoři pro mládež, neziskové org. které se zaměřují pro práci s mládeží, protidrogový koordinátor za Magistrát města Brna, krajský koordinátor sociální prevence, terénní soc. pracovník ze Spol. Romů na Moravě, atd.)
JEDNOTNÝ POSTUP V PŘÍPADĚ OMLUVENÝCH A NEOMLUVENÝCH ABSENCÍ
Školní docházky je v ČR ze zákona povinná po dobu devíti školních roků.
Začíná počátkem školního roku, který následuje po dni, kdy dítě dosáhne šestého roku věku.
zákon č. 561/2004 Sb., § 36, odst. 3.
Žáci a studenti jsou povinni řádně docházet do školy nebo školského zařízení a řádně se vzdělávat.
zákon č. 561/2004 Sb., § 22, odst. 1.
Zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků jsou povinni zajistit, aby dítě a žák docházel řádně do školy nebo školského zařízení.
zákon č. 561/2004 Sb., § 22, odst. 3.
Přestupku se dopustí ten, kdo zanedbává péči o povinnou školní docházku žáka.
zákon 200/1990 Sb., ve znění pozdějších předpisů, § 31, odst. 2.
Zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků jsou povinni dokládat důvody nepřítomnosti dítěte a žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem (zákon 561/2004) a to takto:
Důvod nepřítomnosti žáka ve škole oznámí rodiče písemně nebo telefonicky do 3 dnů
Absenci lze omluvit zákonným zástupcem. V odůvodněných případech (nedodržování léčebného režimu, časté krátkodobé absence apod.) je škola oprávněna vyžadovat lékařské potvrzení na každou nepřítomnost. V případě,že nebude lék. potvrzení předloženo,lze takovou absenci evidovat jako neomluvenou.
O neomluvené či zvýšené omluvené nepřítomnosti informuje třídní učitel výchovného poradce.
Neomluvenou nepřítomnost do součtu deset hodin řeší se zákonným zástupcem žáka třídní učitel formou pohovoru, na který je zákonný zástupce žáka pozván doporučeným dopisem.
Projedná důvod nepřítomnosti žáka a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti a upozorní na povinnost stanovenou zákonem.
Seznámí zákonného zástupce žáka s možnými důsledky v případě nárůstu neomluvené absence.
Provede zápis z pohovoru, do něhož uvede způsob nápravy dohodnutý se zákonným zástupcem žáka. Zákonný zástupce žáka zápis podepíše a obdrží kopii zápisu.
Při počtu neomluvených hodin nad 10 svolává ředitel školy výchovnou komisi, které se účastní: ředitel školy, zákonný zástupce žáka, třídní učitel, výchovný poradce a metodik prevence, příp. OSPOD, kurátor, atd.
Pozvání zákonných zástupců žáka na jednání se provádí doporučeným dopisem.
O průběhu a závěrech jednání se provede zápis, který zúčastněné osoby podepíší.
V případě, že neomluvená absence žáka přesáhne 25 hodin, ředitel školy bezodkladně pošle oznámení o pokračujícím záškoláctví s náležitou dokumentací příslušnému orgánu sociálně-právní ochrany dětí nebo pověřenému obecnímu úřadu. Tato ohlašovací povinnost vychází z platné právní úpravy (zákon 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, § 6 a 10).
V současné době však došlo k významnému legislativnímu posunu a to tak, že od šk. roku 2012/2013 nastala legislativní úprava a to „ Při omlouvání nepřítomnosti žáka ve vyučování musí zákonný zástupce podle § 22, § 50 a § 67 zákona č. 561/2004 Sb. informovat školu o nepřítomnosti žáka nejpozději třetí kalendářní den a písemnou omluvenku předložit nejpozději do dvou dnů po nástupu do školy. Pozdější, dodatečné omluvy jsou v rozporu se zákonem a tedy nepřípustné. Zpětně nebudou akceptovány ani omluvenky od lékaře. V případě 25 neomluvených hodin bude podáno hlášení na OPD, v případě 100 neomluvených hodin na Policii ČR“. Tento legislativní krok je hodnocen velmi kladně.
ORGANIZAČNÍ POKYN ŘEDITELE ŠKOLY (KRIZOVÝ SCÉNÁŘ)
k metodickému postupu a vyšetřování šikany na naší škole
V souladu s platným Metodickým pokynem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, vydávám tuto směrnici:
V případě podezření či výskytu jakéhokoliv projevu či podezření šikany je bezpodmínečně nutné dodržet tento vyšetřovací postup:
provinění se neodkladně oznámí řediteli školy
ředitel školy ustanoví vyšetřovací komisi složenou v počtu osob, závislých na počtu zúčastněných na šikaně (výchovný poradce, metodik prevence, třídní učitelé, popř. netřídní učitelé atd..)
Pro vyšetřování šikany lze doporučit strategii prováděnou v těchto pěti krocích
Účastní-li se šikanování většina problémové skupiny, nebo jsou-li normy agresorů skupinou akceptovány, doporučuje se, aby šetření vedl odborník – specialista na problematiku šikanování (z pedagogicko-psychologické poradny, středisky výchovné péče, diagnostického ústavu, krizového centra apod.).
NEPŘEHLÉDNI, trápíš-li se kvůli :
♣ šikaně
♣ drogám, jiným závislostem
♣ problémům v rodině – ve škole nebo jakýmkoliv problémům se kterými si nevíš rady
POMOHU TI !
Jmenuji se : Bohumil NOVOTNÝ (metodik prevence rizikového chování)
Najdeš mě: - kdekoliv ve zdejší škole
MŠ a ZŠ Lidická 6a, Brno, 602 00
Buď v návštěvních hodinách :
Út do 11:45 hod.
nebo při každé příležitosti kdy budeš potřebovat ve třídě II. (I.patro).
bohumil.n@volny.cz
! Vážení rodiče !
Má Vaše dítě problémy ?
§ šikana
§ drogy, jiné závislosti
§ v rodině, jiné se kterými si nevíte rady ?
! NAVŠTIVTE MĚ !
Najdete mě:- kdekoliv ve zdejší škole
V návštěvních hodinách :
V souladu se zákonem č. 359/1999 o sociálně právní ochraně dětí ve znění pozdějších předpisů
Metodickým pokynem č.j.: 14 144/98-22 o oznamovací povinnosti
Závazným pokynem Policejního prezidenta č. 179/2000 (novelizovaného 8/2002)
Čl. 33 úmluvy o právech dítěte a s rozvojem zdravého způsobu života na naší škole (č.j.: 184/1991 Sb.)
Strategií prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti rezortu MŠMT na období 2009-2011 č.j. 37/2009-61
Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaným Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy č.j.: 37014/2005-25 Věstník MŠMT
Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních č.j.: 21231/2010-28
V souladu Studijní prevence rizikového chování čl.č.1
VYDÁVÁM TUTO PREVENTIVNÍ STRATEGII ŠKOLY :
Pokud na půdě školy bude přistižen žák pod vlivem návykových látek (alkohol, drogy), nebo bude-li evidentně trpět abstinenčními příznaky, je přítomný vyučující povinen neodkladně uvědomit školního metodika prevence (v jeho nepřítomnosti výchovného poradce, etopeda školy, ředitele školy příp. zástupce ředitele školy). Ten ve spolupráci s vedením školy vyhodnotí situaci a příjme příslušné zákonné opatření (oznamovací povinnost: lékař, Policie ČR, okresní metodik prevence, atd.).
§ Žák je evidentně pod vlivem návykové látky – zabránit v konzumaci – odebrat a zajistit ji, posoudit, zda hrozí či nehrozí nebezpečí v případě ohrožení žáků, přivolat lékařskou pomoc – tel. 155, vyrozumět zákonného zástupce, vždy uvědomit ŘŠ
§ Žák trpí abstinenčním syndromem a spí ve výuce – vyrozumět zákonného zástupce, vždy uvědomit ŘŠ
§ Projevy šikany – hlášení soc. právní ochraně dítěte a Policii ČR. Ve spolupráci s výchovným poradcem a metodikem prevence.
§ Závažná napadení – útoky, zvlášť nebezpečná jednání k okolí – Městská Policie – tel. 156, uvědomit ŘŠ
§ Sebepoškozování – dle závažnosti – hlášení k ošetřujícímu lékaři nebo tel. 155, ohlášení zákonnému zástupci
§ Sporné případy, nejasnosti, dotazy - Metodik prevence soc. pat. jevů
§ Jednotlivé postupy - Výchovný poradce
- Spolupráce s příslušnými institucemi
Pokud není zákonný zástupce dostupný – MP, VP a ŘŠ, vyrozumění OSPOD
soc. pat. jevů
Vyhodnocení celého programu bude provedeno v červnu roku 2019. Dílčí hodnocení bude prováděno v rámci minimálního preventivního programu,(každé pololetí a jedenkrát ročně preventivní strategie). O programu však metodik prevence rizikového chování povede průběžné záznamy, s jejichž výsledky bude pravidelně seznamovat vedení školy, ostatní pedagogické pracovníky a rodiče žáků.
Vyhodnocení se týká věcné podstaty realizace jednotlivých akcí a aktivit, dává přehled o počtech účastníků, finančních nákladech, schopnosti realizovat jednotlivé programy apod.
Vyhodnocení výsledků uskutečňovaného procesu změn
- zhodnocení psychosociálního klimatu ve škole, kázně a případně i prospěchu žáků
- zhodnocení posunu v postojích a hodnotových systémech dětí
- zhodnocení výskytu sociálně patologických jevů ve škole
Proces změn bude vyhodnocován průběžně a trvale pomocí prostředků poskytujících zpětnou vazbu. Dotazníky a škály pomohou objevit slepé uličky, selhání nebo nereálné nároky programu, což lze poté napravit vypracováním upravené verze pro další období.
Zachova 1
543 426 080
543 426 082
pedpsych@volny.cz
vzdělávání pedagogů, kteří realizují preventivní aktivity ve škole, odborná práce s dětmi
PPP Sládkova 45, Brno
549 211 278
prevcentrum@podaneruce.cz
krajská protidrogová koordinátorka
MUDr. Kalvodovová
MUDr. Sedlinský
MUDr. Remundová
MUDr. Vězdová MUDr. Gálová MUDr. Janulová
MUDr. Blažkova
MUDr. Sedláčková
MUDr. Filková MUDr. Poláková MUDr. Jonášová MUDr. Friedová
545 212 110
545571963
545571977
541247108
545212110
54313819
547213668
544216088
541227766
543212437
546215258
545571879
548222206
Vranovská 22/24
Bakalovo nám.1
Banskobystrická 87
Křenová 14
nám.28.dubna 2
Halasovo nám.1
spolupráce při realizaci protidrogové prevence
Řešení zejména oblast záškoláctví a zneužití návykových látek - PPP Brno - Poradenské centrum pro drogové a jiné závislosti 548 526 802
Sládkova 45, 613 00 Brno
sociální odbor, kurátoři
Měnínská 524/4, Brno
542 526 111
Služba kriminální policie - oddělení nezletilých
974 621 111
krpb.podatelna@pcr.cz
MPB, Zelný trh 13 Brno
548210035
548533712
SEZNAM KONTAKTŮ PRO KLIENTY - PROBLEMATIKA RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ
PPP Brno - Poradenské centrum
pro drogové a jiné závislosti primární a sekundární prevence závislostí – preventivní programy pro školy, individuální konzultace s klienty, odpolední aktivity
723 252 765
K-centrum, DPS, psychiatrická ambulance, doléčovací centrum, podporované zaměstnání, drogové služby ve vězení
K- centrum Drug Azyl -
Teréní práce - Vídeňská 3, 639 00 Brno
DPS - Hapalova 22,
Psychiatrická ambulance – Hapalova 22,
Podporované zaměstnání – Pasáž
Francouzská 36, 602 00 Brno
Doléčovací centrum Jamtana – Franzouzská 36, 602 00 Brno
543 249 343 drugazyl@podaneruce.cz
543 210 802 extc@podaneruce.cz
elysium@podaneruce.cz
psychiatricka.ambulance@podaneruce.cz
545 247 535 (klapka 108)
545 247 542
jamtana@podaneruce.cz
ALKOHOL, GAMBLING, (drogy) www.plbohnice.cz/nespor MOAT (městská ordinace AT )
alkohol, gambling,drogy (ambulantně )
(drog.záv. - Dr. Novák)
kontaktni centrum,bezplatné poradenství - alkohol, automaty, i rodinní příslušníci
Pekařská 12, 602 00 Brno
777 179 363
brno@teenchallenge.cz
LINKA DŮVĚRY AK
nízkoprahové zařízení, alkohol.poradna, soc.poradenství
rekvalifikační kurzy, pomoc v krizi,volnočasové aktivity
anonymní linka důvěry Aklubů
linka.duvery@akluby.cz
603 487 867
545 241 301
Občanské sdružení Lotos
Centrum soc.prevence - Lotos
doléčovací program – alkohol.záv.
soc.poradenství, dluhové poradenství, pomoc při hledání práce
Výstavní 24
543 255 383
739 087 588
739 060 350
235 311 791
www.atlinka.cz
Psychiatr MUDr. Novotná Jana
543210848
MUDr. Mgr. Šob Jiří
Charbulova 92
548 525 784
AIDS a nemoci
Národní linka prevence AIDS – zelená linka
AIDS Centrum FN Bohunice
informační klinika
Jihlavská 20 ,639 00 Brno
547 192 276
Zdravotní ústav – centrum klinických laboratoří
odběry a poradna HIV/AIDS
Gorkého 6, 602 00 Brno
541 421 216 (ZÚ celý 211)
www.zubrno.cz
Informace a anonymní poradenství k onemocnění žloutenkou
Ambulance pro přenosné nemoci, jaterní poradna
545 240 743
MUDr.Pokora
- alkohol, drogy, gambling - anonym. porad. alkohol, drogy
- ambulance i hospitalizace
Húskova 2, 618 00 Brno
548 123 111 spojovatelka
odd léčby závislostí
klapka 304
detox klapka 339
příjem klapka 350
547 191 111 spojovatelka
532 232 078 krizové centrum
547 212 333 linka naděje
KOUŘENÍ www.prestantekourit.cz Zdravotní ústav – Centrum zdravotnických služeb
poradna odvykání kouření,
preventivní medicína, ochrana zdraví
Stará 25, 613 00 Brno
545 425 363
v pracovní dny 12,00 - 20,00 hodin
Brno, Centrum léčby závislosti na tabáku
Jihlavská 20, Brno, 602 00
532 233 198
DĚTI, MLÁDEŽ (+ matky ) www.detskaprava.cz Středisko soc.pomoci dětem
krizové centrum a stanice pečovatelské služby, azylové ubytování
Hapalova 4. 621 00 Brno
541 229 298
krizová tel. a int.linka, osobní kriz.pomoc, azyl, pobyt (i matek s dětmi),poradenství, terapie, děti a mládež 3-26 let,
Sýpka 25, 613 00 Brno – Černá pole
(608 118 088 - 24h denně)
Černopolní 9, 602 00 Brno
532 234 111
545 243 839
domácí násilí, oběti a svědci trestných činů, přepadení
257 317 110 (NONSTOP)
Linka DONA
-psychologie,psychiatrie, gynekologie
Žerotínovo náměstí 4/6, 602 00 Brno
info@cdozs.cz
centrum POD
informační a poradenské centrum pro ženy oběti domácího násilí
info@rosa-os.cz www.rosa-os.cz
Francouzská 58, 602 00 Brno
dítě na útěku na útěku
Poradny – Plovdivská 8,
549 24 10 10
ambulantní poradenství pro děti (s poruchami chování) a jejich rodiče
DDU: Hlinky 140, 603 69 Brno
SVP: G.Preisové 8, 616 00 Brno
543 21 22 18
výchovné problémy – děti a mládež (SVP)
Veslařská 246 SVP, 637 00 Brno
Spec.ped: paní Landová
543 23 62 35
Help me – SVP pro děti a mládež
544 216 178
544 234 629 ambulance
info@svphelpme.cz
Linka pro ženy, které tají těhotenství nebo už tajně porodily
548 221 405
vzkaz domů 800 111 113
rodiče 840 111 234
pomoc@linkabezpeci
www.chat.linkabezpeci.cz
Domov Svaté Markéty
pro matky s dětmi v tísni
Staňkova 47, 602 00 Brno
549 122 962 (965)
Heyrovského 11, 635 00 Brno
T.Novákové 62a, 621 00 Brno
549 273 559
Policejní skupina „domácí násilí“
Běhounská 1, 602 00 Brno
974 624 001-4
spravuje zařízení soc.služeb
Tábor 22, 616 00 Brno
541 421 911 - ústředna
602 766 542
848 200 210 celorep.linka
Dialog - občanská poradna
občansko-právní poradna
541 552 411
poradna.dialog@volny.cz
Trialog – poradenské centrum
542 221 499
545 244 657
pomoc v partnerských a rodinných problémech
Sejkorova 6, 636 00 Brno – paní Pšíkalová
548 533 290
548 539 271
548 426 611
542 214 547
Projekt prevence městské policie
541 248 844 (Brno)
800 157 157 – celorep.linka
proFem – linka právní pomoci
poradenství pro feministické nez.org. a projekty, poradenské služby, uplatnění na pracovním trhu, právní poradenství pro ženy – oběti násilí
603 111 158 www.neslysici.cz
537 021 493
777 016 331
info@ligavozic.cz
543 134 303
soc. právní poradna
545 210 672
www.charitabrno.cz Armáda spásy ČR - Centrum sociálních služeb Josefa Korbela
sociální služby lidem bez přístřeší a osobám ohroženým sociálním vyloučením
Mlýnská 25 a Staňkova 4, 602 00 Brno
543 212 530
www.armadaspasy.cz MMB - odbor soc. péče
Křenová 20, 602 00 Brno
543 25 45 11 - 12
Cejl 4/6, 611 38 Brno
974 625 229
974 625 227
www.policie.cz/web-prevence.aspx
Jamborova 20, 615 00 Brno
548 210 035
odb.prevence@mpbrno.cz
Ochrance práv občanů
Fax: 542 542 111
O programu metodik prevence povede průběžné záznamy, s jejichž výsledky bude pravidelně seznamovat vedení školy, ostatní pedagogické pracovníky a rodiče žáků.
- zhodnocení výskytu rizikového chování ve škole