Source: http://mdk.jaw.pl/dokumenty-mdk/program-wychowawczo-profilaktyczny/
Timestamp: 2019-10-22 03:19:39+00:00
Document Index: 42373115

Matched Legal Cases: ['art. 19', 'art. 33', 'art. 26', 'art. 84', 'art. 10', 'art. 26', 'art. 78', 'art. 98', 'art. 304', 'art. 4', 'art. 4', 'art. 304']

PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY | Młodzieżowy Dom Kultury
Konwencja o Prawach Dziecka – art..3, art. 19, art. 33.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. Poz.1249).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. Z 2017 r. poz. 649) – 4.
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. Z 2017 r. poz. 59) – art. 26, art. 84 ust. 2 pkt 1 i ust. 3.
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) – art. 10 ust. 1 pkt 5. art. 26 ust. 2, art. 78, art. 98-99.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31. 01. 2002 roku dot. ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. Nr 10, poz. 96 )
Ustawa o systemie oświaty (zapis postulujący wprowadzeni programów profilaktycznych , Dz. U. tekst jednolity z 1996 r. Nr 67 poz. 329 z późn. zm. )
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24. 04. 1997 roku ( Dz. U. Nr 75, poz. 468 )
Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19. 08. 1994 roku ( Dz. U. Nr 111, poz. 535 )
Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu z dnia 09. 11. 1995 roku ( Dz. U. Nr 10, poz. 55 )
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26.
10. 1982 r. ( Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458 )
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego
dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U.
z 2017 r. poz 356).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 07 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11, poz. 114 )
Młodzieżowy Dom Kultury im. Jaworzniaków w Jaworznie jest placówką oświatową pracy pozaszkolnej.
Program wychowawczo – profilaktyczny adresowany jest do uczestników zajęć MDK, nauczycieli i rodziców. Uwzględnia edukację członków Rady Pedagogicznej, jak
i pedagogizację rodziców. Program zawiera propozycje tematyczne, których realizacja przewidziana jest w trakcie zajęć zespołów, zebraniach szkoleniowych Rady Pedagogicznej oraz spotkaniach z rodzicami.
Nauczyciele MDK są zobowiązani do realizowania programu wychowawczo
– profilaktycznego, do stworzenia bezpiecznego i przyjaznego klimatu pracy oraz przekazywania wiedzy w sposób fachowy i czytelny.
Podjęto szereg działań mających na celu określenie ideałów wychowawczych, za którymi powinna stać MDK.
Efektem tych działań było miedzy innymi określenie wartości współdzielonych, które są fundamentem działań wychowawczych prowadzonych w jednostce. Są to następujące wartości (kolejność nie odzwierciedla hierarchii tych wartości):
• Prawda – staje się celem nauki/zajęć/ i drogą do poznania siebie
• Wolność – szanujemy w drugim człowieku i w sobie osiągamy
• Odpowiedzialność – czynimy podstawą osobistych decyzji
• Polska jako wspólnota
1. Treści i działania o charakterze wychowawczym formułowane są
z uwzględnieniem definicji wychowania w określonej ustawie – Prawo oświatowe,
wg której jest ono wspieraniem dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, wzmacnianym i uzupełnianym poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.
2. Działania profilaktyczne rozumiane jako ukształtowanie młodego człowieka do funkcjonowania w społeczeństwie, zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i zjawisk, określanych jako przejawy patologii życia społecznego; jako system działań wzmacniających lub podtrzymujących różne, dodatnie społecznie postawy uczniów w toku wychowania, realizowane podczas działalności edukacyjnej
i w postaci różnych odrębnych zajęć profilaktyczno-edukacyjnych.
3. Tworzenie Programu Profilaktyczno – Wychowawczego w MDK zostało poprzedzone diagnozą potrzeb naszych wychowanków, ich problemów, możliwości oraz uwarunkowań otoczenia.
4. Działania wychowawczo – profilaktyczne w MDK powinny koncentrować się
na wzmacnianiu czynników chroniących:
a. rozwijanie zainteresowań wychowanków oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym (zainteresowanie nauką szkolną);
b. wspomaganie rozwoju moralnego wychowanków (poszanowanie norm, wartości
i autorytetów);
c. stwarzanie wychowankom możliwości przynależenia do pozytywnych grup rówieśniczych: kół zainteresowań, zespołów sportowych, muzycznych, itp. (przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej);
d. wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych (silna więź emocjonalna z rodzicami).
5. Działalność wychowawczo – profilaktyczna MDK pozostaje w ścisłym związku
z działalnością wychowawczo – profilaktyczną w środowisku lokalnym, gdyż środowisko odgrywa ważną rolę w kształtowaniu osobowości wychowanków. Pomocne jest w kształtowaniu odpowiednich postaw moralnych i przygotowaniu wychowanków do właściwych wyborów życiowych. Aby działania odniosły właściwy skutek pracownicy MDK współpracują z następującymi instytucjami:
a. placówki kulturalno-oświatowe (MCKiS, Biblioteka Publiczna, i inne),
b. uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym,
c. udział w konkursach organizowanych przez placówki kulturalno-oświatowe,
d. uczestnictwo w seansach filmowych o charakterze wychowawczo – profilaktycznym;
e. placówki oświatowo-opiekuńcze (Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej),
f. pomoc wychowankom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce,
g. pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych,
h. udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
i. udział w prelekcjach organizowanych przez psychologów, pedagogów;
1. Organizowanie i prowadzenie zajęć w stałych kołach zainteresowań.
2. Organizacja imprez otwartych dla dzieci i młodzieży.
3. Imprezy i zajęcia ułatwiające wzajemne poznanie i integrację grupy wychowanków z różnych kół zainteresowań.
4. Organizowanie konkursów, uroczystości według pomysłów wychowanków.
5. Aktywne metody wychowania i nauczania (np. gry, konkursy, zabawy, wycieczki, praca twórcza, rozwiązywanie problemów).
6. Kształtowanie wzajemnych relacji interpersonalnych wychowanków w zakresie: koleżeństwa, przyjaźni, uczciwości, zaufania, budowania udanych relacji z ludźmi.
7. Różne formy aktywności wychowanków w zależności od specyfiki zajęć. Gromadzenie i przyswajanie informacji na określony temat. Analizowanie
i wykorzystywanie zebranych wiadomości. Samodzielne wykonywanie określonych zadań, ćwiczenie umiejętności. Działania twórcze.
8. Kultywowanie tradycji i obrzędowości.
9. Prezentacje wyników pracy, pokazy, wystawy, strona internetowa itp.
10. Działania na rzecz wlaściwej komunikacji i współpracy z rodzicami, szkołami, placówkami oraz mediami itp.
11. Organizacja spotkań z przedstawicielami policji, służby zdrowia i innych instytucji w ramach działań wychowawczo – profilaktycznych.
12. Działania profilaktyczne przeciwdziałania agresjii, patologiom społecznym
13. Poszukiwanie możliwości nawiązywania kontaktów z instytucjami oraz osobami, które mogą przyczynić się do zwiększania aktywności placóki w środowisku lokalnym.
14. Wykorzystywanie zasobów środowiska lokalnego do wzbogacania i rozwijania wiedzy i umiejetności wychowanków.
15. Wspólnie z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny zapewniać pomoc i wsparcie w rozwiązywaniu skomplikowanych sytuacji wychowawczych dzieci
16. Organizowanie wyjazdów (wyjść) na wydarzenia kulturalne, sportowe w celach integracji ze środowiskiem lokalnym, regionalnym, ogólnopolskim.
17. Wypracowanie poczucia ładu poprzez działania w zakresie porządku i czystości.
Przygotowanie uczniów do radzenia sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi, ułatwiającymi kontakt z innymi ludźmi i radzenie sobie z samym sobą oraz rozwój osobowości wychowanków poprzez ujawnianie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań
Wychowanek potrafi współdziałać w zespole
Wychowanek potrafi efektywnie komunikować się, podejmować decyzje, radzić sobie ze stresem
Wychowanek pogłębia i wzmacnia naturalne systemy wsparcia: koleżeństwo, przyjaźń, zaufanie, uczciwość
Wychowanek prowadzi zdrowy i higieniczny tryb życia
Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych. Wychowanek potrafi podejmować decyzje związane z zażywaniem alkoholu i środków odurzających
Wychowanek posiada umiejętności interpersonalne: chronienie siebie w sytuacji nacisku grupowego, empatia, budowanie udanych relacji z ludźmi
Wychowanek potrafi rozwiązywać problemy
Wychowanek potrafi radzić sobie z trudnościami wieku młodzieńczego
Wychowanek zna własne prawa, potrafi ich bronić
Wychowanek potrafi skutecznie odmawiać (asertywność)
Bezpieczeństwo w domu, w szkole, na ulicy, podczas zabaw
Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich u wychowanków
Wychowanek poznaje profilaktykę poprzez sztukę
Wychowanek jest tolerancyjny wobec innych
Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych wychowanków
Profilaktyka zagrożeń fizycznych i zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego w placówce.
Organizowanie imprez, zajęć sportowych, wycieczek
Nauczyciele, organizatorzy wycieczek
z wychowankami, wyłonienie laureatów
Przygotowywanie przez wychowanków materiałów pomocniczych do zajęć
Tworzenie materiałów wg pomysłów wychowanków
Sprawdzenie wyników wychowanków
Przygotowywanie uroczystości MDK
Organizowanie uroczystości wg pomysłów wychowanków
Organizatorzy uroczystości,
w samorządzie MDK
Ćwiczenia na zajęciach „komunikacja interpersonalna”
Przedstawienie pozytywnych
i negatywnych postaci
Charakterystyka postaci, zajęcia przedmiotowe
Stosowanie wartości moralnych zgodnie
z obowiązującymi prawami
i tradycją
Ankiety, rozmowy
Wychowanek potrafi podejmować decyzje związane z zażywaniem alkoholu i środków odurzających
Wprowadzenie zasad obowiązujących w MDK dotyczących zażywania alkoholu, narkotyków, nikotyny
Zapoznanie wychowanków
z regulaminem MDK
Ankiety, tabela obserwacji zachowania wychowanków
Podanie ciekawych propozycji, programów, stron w Internecie, itp
Uczenie najważniejszych umiejętności psychologicznych
i społecznych, np. umiejętność radzenia sobie ze stresem, nawiązywania
i podtrzymywania dobrych kontaktów z ludźmi, odpieranie presji otoczenia
i grupy rówieśniczej
Zajęcia warsztatowe, zajęcia wychowawcze
Motywowanie do podejmowanie osobistych wyborów i postanowień przez wychowanków
Wprowadzenie fragmentów Programu Wychowania Zdrowotnego podczas zajęć wychowawczych
Stworzenie systemów wsparcia dla młodzieży poprzez zintegrowanie społeczności MDK
Poszerzenie wiedzy wychowanków na temat własnych praw i obowiązków
Zaznajomienie wychowanków
i obowiązkami wychowanka
Praca z tekstem przewodnim (konstytucja RP, Prawa Człowieka, Prawa Dziecka, itp)
Sprawdzenie wiedzy wychowanków
Przeprowadzanie zajęć na temat zachowań asertywnych
Wyrabianie nawyku poszukiwania kompromisu
w sytuacjach „gorących tematów” (kształcenie postaw asertywnych)
Trening asertywności; drama, burza mózgów, dyskusje
Rozmowy wychowankami
Pogadanka na temat bezpieczna droga do szkoły, zajęcia w terenie
Znajomość pięciu zasad bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię
Wdrażanie do przestrzegania znaków drogowych
z wszelkich urządzeń
Umiejętność bezpiecznego korzystania z nie -których urządzeń elektrycznych oraz innych niebezpiecznych urządzeń, z którymi styka się dziecko
Świadomość dotycząca takiego zachowania się, by wakacje, ferie były bezpieczne i zdrowe
Pogadanki na temat bezpiecznego korzystania
Świadomość dotycząca bezpiecznego korzystania z Internetu
Ukazanie roli jednostki
w formowaniu dobrego społeczeństwa.
Pogadanki dotyczące odpowiednich postaw obywatelskich, codziennych zachowań, poglądów.
Przybliżenie historii Polski poprzez sztukę.
Organizowanie spektakli dotyczących historii Polski.
z wątkiem historycznym.
Organizowanie wyjść
na sztukę lub do kina
na pokazy związane
Dyskusje, ankiety, recenzje pisane przez widzów
Wychowanek poznaje profilaktykę poprzez sztukę.
Oganizacja spektakli
Wspólne wymyślenie scenariusza, wymiana idei
Udział w zajęciach artystycznych z tłem profilaktycznym.
Warsztaty np.: aktorskie z odgrywaniem ról
z dziedziny profilaktyki
z filmów lub spektakli.
Wyjścia do kina lub teatru. Zaproszenie grupy teatralnej na występ do MDK.
z wychowankami, recenzje spektakli lub filmów
Wychowanek uczy się tolerancji i akceptacji
Wychowanie uczniów do tolerancji wobec różnorodności w dobie globalnej wioski
i multikulturowego świata.
Oglądanie filmów dotyczących różnorodności ras, wyznań, kultur.
Udział w akcjach, zajęciach dotykajacych problemu tolerancji i akceptacji drugiego człowieka.
o tematyce tolerancji, empatii oraz akceptacji wobec innych.
Szukanie wspólnych cech ludzi bez względu na kolor skóry, wyznanie czy status społeczny.
Rozmowy z uczniami dotyczące rasizmu, uprzedzeń.
Wspomaganie poprawnego rowijania kompetencji cyfrowych wychowanków.
Udział w zajęciach artystycznych pogłębiających tematykę tolerancji i akceptacji drugiego człowieka w świecie wirtualnym.
w dziennikach. Sprawozdania semestralne
Uświadomienie istnienia pozytywów ale i zagrożeń
ze strony świata wirtualnego.
Informowanie o ochronie danych osobowych.
Uświadomienie wychowanków o zewnętrzych i wewnętrznych zagrożeniach fizycznych w placówce
Ewakuacja w czasie zajęć i oczekiwania na zajęcia
Dyskusje, ćwiczenia
Wtargnięcie napastnika do budynku MDK
Instrukcja postępowania w przypadku kradzieży wśród uczniów:
Nauczyciel/Dyrektor zobowiązany jest do zabezpieczenia pomieszczeń szkolnych (klasy lekcyjne, szatnie), w których znajdują się rzeczy osobiste ucznia, w celu ochrony ich przed kradzieżą.
Nauczyciel/wychowawca zobowiązany jest do zobligowania rodziców, aby poinstruowali swoje dzieci o nie przynoszeniu na teren szkoły rzeczy o dużej wartości.
Poszkodowany po ujawnieniu kradzieży zobowiązany jest do poinformowania o tym fakcie nauczyciela/pracownika. Pracownik sporządza notkę służbową oraz informuje Dyrektora o zaistniałym zdarzeniu.
Pracownik będący świadkiem czynu niezwłocznie powiadamia o zdarzeniu Dyrektora. Zabezpiecza ewentualne dowody przestępstwa (przedmioty kradzieży itp.) oraz ustala okoliczności zdarzenia. Sporządza z przebiegu postępowania notkę służbową, którą przedstawia Dyrektorowi.
Pracownik oraz Dyrektor nie ma prawa szmoczynnie wykonywać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia – jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji.
Dyrektor zobowiązany jest zgodnie z art. 304 § 2 ustawy z 6 czerwca 1997 r. Kodeks postępowania karnego (Dz. U. Z 1997 r., Nr 89, poz. 555 z późn. zm. ) o podejrzeniu dokonania przestępstwa do powiadomienia policji lub prokuratury, a w przypadku gdy uczeń nie ukończył 17 roku życia policji lub sądu rodzinnego (art. 4 ustawy z 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich – Dz. U. z 2002 r., Nr 11, poz. 109 z późn. zm.).
W przypadku nieobecności Dyrektora w szkole, a także poza terenem szkoły (zielona szkoła, wycieczka) wykonywanie obowiązków służbowych spoczywa na nauczycielu, wychowawcy, pedagogu lub innej wyznaczonej osobie tj.: powiadomienie Policji, Sądu Rodzinnego i Nieletnich lub Prokuratury zgodnie z art. 4 ustawy z 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r., Nr 11, poz. 109 późn. zm.) oraz art. 304 § 2 ustawy z 6 czerwca 1997 r. Kodeks postępowania karnego (Dz. U. z 1997 r., Nr 89, poz. 555 z późn. zm.).
Rodzice lub prawni opiekunowie ucznia poszkodowanego, jak i ucznia sprawcy są natychmiast o zdarzeniu informowani oraz wezwani do stawiennictwa w szkole.
Niezależnie od postępowania Dyrektora Szkoły poszkodowany lub rodzic poszkodowanego (opiekun prawny) decyduje o osobistym zawiadomieniu Policji.
Uczeń, któremu zostaje udowodniona kradzież ponosi konsekwencje w postaci:
– zwrotu zagrabionego mienia (do odpowiedzialności pociągnięci są rodzice lub prawni opiekunowie)
– obniżenia oceny ze sprawowania zgodnie z procedurami obowiązującymi w placówce
– pracy na rzecz szkoły
– innych kar przewidzianych w regulacjach wewnętrznych.
Instrukcja postępowania w przypadku ogłoszenia alarmu EWAKUACJA:
Po rozpoznaniu zagrożenia i dokonaniu oceny sytuacji nauczyciel decyduje o możliwej i najkrótszej drodze ewakuacji z budynku.
Uczniowie na polecenie nauczyciela ustawiają się w szeregu i w sposób zorganizowany kierują się do wskazanego wyjścia ewakuacyjnego.
Należy się poruszać po prawej stronie korytarzy i klatek schodowych, wykonując polecenia osób funkcyjnych.
Jeżeli alarm zostanie ogłoszony w czasie przerwy, uczniowie powinni skupić się wokół najbliżej stojącego nauczyciela.
Nauczyciele i uczniowie, którzy mają lekcje na wyższych kondygnacjach, schodzą po stwierdzeniu, że uczniowie niższych kondygnacji opuścili już budynek i drogi ewakuacyjne są już wolne.
Po opuszczeniu budynku uczniowie wraz z nauczycielem udają się na miejsce zbiórki.
Jeżeli alarm jest ogłoszony w czasie przerwy to natychmiast udajemy się (jeżeli tylko nie zagraża to naszemu bezpieczeństwu) pod salę, gdzie mamy mieć zajęcia i stamtąd pod opieką nauczyciela postępujemy jak wyżej.
Najważniejsze zasady, które powinien pamiętać i przestrzegać każdy uczeń z chwilą ogłoszenia alarmu:
6) nie lekceważ zagrożenia, nawet wówczas, gdy nie zagraża ci bezpośrednio
Wtargnięcie napastnika, terrorysty do budynku:
Jeżeli nie miałeś szansy na ucieczkę, ukryj się, zamknij drzwi na klucz (zabarykaduj się) – szybkie zamknięcie drzwi może uniemożliwić napastnikowi wejście do pomieszczenia i zabicie kolejnych osób
Wycisz i uspokój uczniów – wszelkie dźwięki wydostające się z sal lekcyjnych mogą spowodować próbę wejścia napastnika do pomieszczenia lub ostrzelanie sali lekcyjnej przez drzwi czy ścianę
Zaopiekuj się uczniami ze SPE17 i uczniami, którzy potrzebują pomocy – należy zwrócić szczególną uwagę na dzieci, które specyficznie reagują na stres i mogą mieć problemy z opanowaniem emocji
Każ bezwzględnie wyciszyć, wyłączyć telefony – niespodziewane sygnały telefonów mogą zdradzić obecność osób wewnątrz zamkniętych pomieszczeń i zachęcić napastnika do wejścia
Poinformuj policję wysyłając informację tekstową – SMS o zaistniałej sytuacji – w przypadku wtargnięcia napastnika do szkoły niezbędnym jest natychmiastowe przekazanie informacji policji
Zasłoń okno, zgaś światło – należy zaciemnić salę aby utrudnić obserwację osób zabarykadowanych w salach lekcyjnych przez osoby współpracujące z napastnikami, a znajdujące się na zewnątrz obiektu szkolnego
Nie przemieszczaj się – przemieszczanie się może powodować dźwięki lub cień, który może zostać zauważony przez napastników
Stań poniżej linii okien, zejdź ze światła drzwi – przebywanie w świetle drzwi rzuca cień i może zostać zauważone przez napastników
Zejdź z linii strzału, połóż się na podłodze – z reguły napastnicy strzelają na wysokości około 1 do 1,5 m. Strzały z broni palnej bez problemu penetrują drzwi i mogą zabić osoby znajdujące się wewnątrz
Jeżeli padną strzały, nie krzycz – napastnicy oddając na ślepo strzały przez zamknięte drzwi chcą sprowokować krzyki przerażonych osób i upewnić się czy w salach rzeczywiście nikogo nie ma
Nie otwieraj nikomu drzwi – interweniujące oddziały policji w przypadku takiej konieczności same otworzą drzwi. Napastnicy mogą zmusić osoby funkcyjne do przekazania komunikatu, który ma spowodować otwarcie drzwi W przypadku wtargnięcia napastnika do pomieszczenia podejmij walkę, która może być ostatnią szansą na uratowanie życia – w sytuacji obecności aktywnego strzelca jego celem jest zabicie jak największej liczby ludzi. W takiej sytuacji podjęcie walki może dać jedyną szansę na uratowanie życia
1) Prowadząc rozmowę z osobą informującą o podłożeniu ładunku wybuchowego zapamiętaj jak największą ilość szczegółów – uzyskane informacje/szczegóły mogą być istotne dla policji dla identyfikacji sprawcy alarmu
2) Zapisz natychmiast wszystkie uzyskane lub zapamiętane informacje – w przypadku stresującej sytuacji po pewnym czasie możesz mieć problemy z przypomnieniem sobie istotnych informacji
3) Poinformuj niezwłocznie o otrzymaniu zgłoszenia osobę odpowiedzialną w szkole za uruchomienie procedury – osoba odpowiedzialna może zarządzić ewakuację całości personelu szkoły
4) Po usłyszeniu sygnału o podłożeniu ładunku wybuchowego rozpocznij ewakuację zgodnie z planem ewakuacji – ewakuacja musi być rozpoczęta niezwłocznie po ogłoszeniu 34 odpowiedniego sygnału. Ma ona na celu ochronę personelu przed skutkami ewentualnej eksplozji ładunku.
5) Nie używaj telefonu komórkowego – eksplozja ładunku może zostać zainicjowana falami emitowanymi przez telefon komórkowy
6) Sprawdź, jeżeli możesz, czy w klasie pozostały przedmioty, które nie należą do jej wyposażenia – stwierdzenie obecności nieznanego przedmiotu w klasie może przyspieszyć akcję policji i zminimalizować skutki ewentualnej eksplozji
Trafność i skuteczność zaplanowanych w procesie wychowawczym działań we wszystkich jego obszarach analizujemy w cyklu rocznym w ramach tematyki:
wymiany doświadczeń i poglądów wspólnie ze współpracującymi z MDK szkołami i placówkami