Source: https://www.epravo.cz/vyhledavani-aspi/?Id=60323&Section=1&IdPara=1&ParaC=2
Timestamp: 2020-06-01 21:43:28+00:00
Document Index: 28406992

Matched Legal Cases: ['§ 24', '§ 28', '§ 29', 'zákona č. 563', '§ 7', '§ 6', '§ 8', '§ 7', '§ 7', '§ 7', '§ 5', '§ 6', '§ 6', '§ 6', '§ 9', '§ 6', '§ 9', '§ 6', '§ 7', '§ 9', '§ 7', '§ 9', '§ 10', '§ 11', '§ 12', '§ 13', '§ 7', '§ 9', '§ 10', '§ 11', '§ 12', '§ 13', '§ 7', '§ 9', '§ 9', '§ 7', '§ 9', '§ 10', '§ 11', '§ 12', '§ 13', '§ 7', '§ 7', '§ 8', '§ 9', '§ 9', '§ 10', '§ 7', '§ 9', '§ 9', '§ 10', '§ 11', '§ 12', '§ 13', '§ 9', '§ 11', '§ 9', '§ 11', '§ 9', '§ 9', '§ 11', '§ 9', '§ 11', '§ 9', '§ 11', '§ 9', '§ 9', '§ 11', '§ 9', '§ 9', '§ 11', '§ 9', '§ 7', '§ 9', '§ 11', '§ 16', '§ 16', '§ 16', '§ 9', '§ 16', '§ 16', '§ 9', '§ 16', '§ 16', '§ 9', '§ 16', '§ 16', '§ 7', '§ 9', '§ 17', '§ 17', '§ 17', '§ 9', '§ 17', '§ 17', '§ 9', '§ 17', '§ 17', '§ 9', '§ 17', '§ 9', '§ 17', '§ 9', '§ 18', '§ 18', '§ 18', '§ 9', '§ 18', '§ 18', '§ 7', '§ 9', '§ 19', '§ 19', '§ 19', '§ 9', '§ 19', '§ 19', '§ 7', '§ 9', '§ 20', '§ 20', '§ 20', '§ 20', '§ 20', '§ 20', '§ 9', '§ 21', '§ 21', '§ 21', '§ 21', '§ 9', '§ 21', '§ 7', '§ 9', '§ 12', '§ 16', '§ 20', 'zákona č. 563', '§ 20', 'zákona č. 563', '§ 5', 'zákona č. 563', '§ 28', 'zákona č. 563', '§ 12', 'zákona č. 563']

Vyhláška ze dne 27.7.2005 o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků
8.8.2005 | Sbírka: 317/2005 Sb. | Částka: 111/2005
Aktivní derogace: 61/1985 Sb.
Pasivní derogace: 272/2014 Sb., 329/2013 Sb., 412/2006 Sb.
Změna: 412/2006 Sb.
Změna: 329/2013 Sb.
Změna: 272/2014 Sb.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen "ministerstvo") stanoví podle § 24 odst. 6, § 28 odst. 2 a § 29 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů:
Druhy dalšího vzdělávání jsou:
a) studium ke splnění kvalifikačních předpokladů,
b) studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů,
c) studium k prohlubování odborné kvalifikace.
(1) Studiem získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických, speciálně pedagogických nebo psychologických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace.
(1) Studiem pedagogiky1) získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace.
(2) Studium se uskutečňuje
d) pro pedagoga volného času, který vykonává dílčí přímou pedagogickou činnost v zájmovém vzdělávání, v délce trvání nejméně 40 vyučovacích hodin.
(1) Studiem pro asistenty pedagoga2) získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace.
(2) Studium se uskutečňuje v délce trvání nejméně 120 vyučovacích hodin.
(3) Studium se ukončuje závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
(1) Studiem pro ředitele škol a školských zařízení3) získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení a v oblasti řízení a rozvoje lidských zdrojů, včetně ochrany zdraví, které jsou kvalifikačním předpokladem pro výkon funkce ředitele školy nebo školského zařízení.
(2) Studium v délce trvání nejméně 100 vyučovacích hodin se ukončuje závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
(3) Za studium pro ředitele škol a školských zařízení se považuje též studium pro vedoucí pedagogické pracovníky podle § 7.
(1) Studiem k rozšíření odborné kvalifikace získává jeho absolvent
b) způsobilost vyučovat další předměty,
c) způsobilost vykonávat přímou speciálně pedagogickou činnost u zdravotně postižených dětí, žáků a studentů s jiným druhem postižení.
(2) Studium podle odstavce 1 písm. a) se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 200 vyučovacích hodin.
(3) Studium podle odstavce 1 písm. b) a c) se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 250 vyučovacích hodin.
(3) Studium podle odstavce 1 písm. b) se uskutečňuje v programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 350 vyučovacích hodin.
(1) Studiem pro vedoucí pedagogické pracovníky získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení právnické osoby vykonávající činnost školy nebo školského zařízení, zejména znalosti teorie a praxe školského managementu, práva, ekonomiky, pedagogiky, psychologie, bezpečnosti a ochrany zdraví, komunikace a informačních technologií.
(2) Studium se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 350 vyučovacích hodin.
(1) Studiem získává jeho absolvent další kvalifikační předpoklady pro výkon specializovaných činností, kterými jsou:
a) koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií,
b) tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol,
c) prevence sociálně patologických jevů,
d) specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy,
e) specializovaná činnost speciálního pedagoga v oblasti školské logopedie, nebo
f) specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace zrakově postižených.
(1) Průběžné vzdělávání je zaměřeno na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy.
(2) Obsahem průběžného vzdělávání jsou zejména nové poznatky z obecné pedagogiky, pedagogické a školní psychologie, teorie výchovy, obecné didaktiky, vědních, technických a uměleckých oborů a jejich oborových didaktik, prevence sociálně patologických jevů a bezpečnosti a ochrany zdraví. Průběžné vzdělávání může zahrnovat i jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků.
(3) Formy průběžného vzdělávání jsou zejména účast na kurzu a semináři. Délka trvání vzdělávacího programu průběžného vzdělávání činí nejméně 4 vyučovací hodiny.
(4) Dokladem o absolvování průběžného vzdělávání je osvědčení.
Složení akreditační komise
(1) Akreditační komise5) (dále jen "komise") má 25 členů, skládá se z předsedy, 3 místopředsedů a dalších členů. Komise se člení na pracovní sekce, které vedou její místopředsedové. Předsedu a místopředsedy volí komise ze svých členů.
(2) Funkční období člena komise je pětileté.
(3) Jednání komise organizačně a administrativně zabezpečuje tajemník komise, který není jejím členem.
(4) Účast členů v komisi je jiným úkonem v obecném zájmu6), při němž členům komise může být ministerstvem poskytnuta odměna. Členům této komise dále náleží náhrada jízdních výdajů v prokázané výši, náhrada prokázaných výdajů za ubytování a stravné; poskytovatelem těchto náhrad je ministerstvo. Stravné se poskytuje ve výši a za podmínek stanovených zvláštním právním předpisem7).
(1) Komise zasedá podle potřeby na základě písemných žádostí o vydání akreditace vzdělávací instituce nebo vzdělávacího programu.
(2) Komise je usnášeníschopná, je-li přítomna nadpoloviční většina jejích členů, a usnáší se nadpoloviční většinou přítomných členů.
(3) Komise posuzuje žádosti o akreditaci vzdělávacích programů a vzdělávacích institucí na základě stanoviska pracovních sekcí.
(4) Stanovisko komise má charakter doporučení, o kterém tajemník komise vyhotoví protokol. Protokol obsahuje vždy
b) název vzdělávací instituce a její adresu,
c) název vzdělávacího programu,
d) stanovisko komise a jeho zdůvodnění,
e) místo, datum a podpisy předsedy a jednoho místopředsedy.
Podmínky zařazení pedagogických pracovníků do kariérních stupňů
(1) Kariérní systém jednotlivých kategorií pedagogických pracovníků je stanoven v přílohách č. 1 až 9 k této vyhlášce.
(2) Pedagogičtí pracovníci se zařazují do kariérních stupňů podle
a) složitosti, odpovědnosti a namáhavosti vykonávané činnosti,
b) vykonávané specializované činnosti a
c) plnění odborné kvalifikace a dalších kvalifikačních předpokladů.
Vyučovací hodina trvá 45 minut. Za vyučovací hodinu se pro účely této vyhlášky považuje též hodina odborné stáže.
(1) Studium k získání dalších kvalifikačních předpokladů podle dosavadních právních předpisů zahájené před účinností této vyhlášky se dokončí podle dosavadních právních předpisů.
(2) Absolventi specializačního studia pro výchovné poradce podle § 6 vyhlášky č. 61/1985 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, a absolventi kvalifikačního studia podle přílohy k vyhlášce č. 139/1997 Sb., o podmínkách odborné a pedagogické způsobilosti pedagogických pracovníků a o předpokladech kvalifikace výchovných poradců, se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 8.
(3) Absolventi bakalářského studijního programu Specializace v pedagogice ve studijním oboru Školský management a bakalářského studijního programu Pedagogika ve studijním oboru Pedagogické poradenství a školský management se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 7.
(4) Absolventi programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaného vysokou školou zaměřeného na organizaci a řízení školství nebo studenti, kteří toto studium zahájili přede dnem nabytí účinnosti této vyhlášky a toto studium úspěšně ukončí, se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 7.
(5) Absolventi funkčního studia podle § 7 vyhlášky č. 61/1985 Sb. se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 5.
Zrušuje se vyhláška č. 61/1985 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků.
Kariérní   základní činnost                    specializovaná činnost  odborná           další kvalifikační
stupeň                                         nebo specializace       kvalifikace       předpoklady
1.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 6 z.            ne
směřující k získávání vědomostí,
dovedností a návyků dětí
v mateřské škole podle
(8. platová třída)
2.        Tvorba vzdělávacího programu        ne                      § 6 z.            1 rok praxe
třídy mateřské školy. Aplikace
vzdělávacích a výchovných metod
včetně případné individuální
práce s dětmi se speciálními
(9. platová třída)
3.        Tvorba vzdělávacího programu        ano                     § 6 z.            § 9 v.
třídy mateřské školy. Aplikace                                                1 rok praxe
4.        Tvorba a koordinace školního        ano                     § 6 z.            § 9 v.
vzdělávacího programu mateřské                                                3 roky praxe
školy nebo tvorba vzdělávacích
programů pro děti se speciálními
a individuálních vzdělávacích
(10. platová třída)
5.        Stanovování koncepce rozvoje        ano                     § 6 z.            § 7 a § 9 v.
školních vzdělávacích programů                                                4 roky praxe
mateřských škol včetně jejich
koordinace v regionu.
(11. platová třída)
z ... zákon č. 563/2004 Sb.
v ... vyhláška č. 317/2005 Sb.
praxe ... výkon přímé pedagogické činnosti
UČITEL ZÁKLADNÍ ŠKOLY, ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, STŘEDNÍ ŠKOLY, KONZERVATOŘE,
VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOLY, JAZYKOVÉ ŠKOLY S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY A ZAŘÍZENÍ
(S VÝJIMKOU UČITELE PRAKTICKÉHO         VYUČOVÁNÍ A ODBORNÉHO VÝCVIKU)
1.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 7 a 8,          ne
zaměřená na získávání vědomostí                             § 9 odst. 1,
a dovedností ve všeobecně                                   2, 6, § 10,
vzdělávacích nebo odborných                                 § 11 odst. 1,
předmětech podle školního                                   4, § 12, § 13
vzdělávacího programu, podle                                a 14 z.
vzdělávacího programu vyšší
odborné školy nebo podle
individuálních vzdělávacích plánů
ve spolupráci s dalšími odborníky
a dalších metodických doporučení
z oblasti pedagogiky a psychologie.
2.        Komplexní vzdělávací a výchovná     ne                      § 7 a 8,          1 rok praxe
činnost ve všeobecně vzdělávacích                           § 9 odst. 1,
nebo odborných předmětech spojená                           2, 6, § 10,
s tvorbou a průběžnou aktualizací                           § 11 odst. 1,
pedagogické dokumentace, kterou                             4, § 12, § 13
pedagogický pracovník vytváří,                              a 14 z.
a podle níž postupuje při výkonu
své přímé pedagogické činnosti
nebo spojená s tvorbou
a průběžnou aktualizací
individuálních vzdělávacích plánů.
(12. platová třída)
3.        Komplexní vzdělávací a výchovná     ano                     § 7 a 8,          § 9 v.
činnost ve všeobecně vzdělávacích                           § 9 odst. 1,      3 roky praxe
své přímé pedagogické činnosti nebo
spojená s tvorbou a průběžnou
aktualizací individuálních
vzdělávacích plánů.
Metodická a specializovaná
poradenská činnost poskytovaná
pedagogům a tvorba preventivních
4.        Stanovování koncepce rozvoje        ne                      § 7 a 8,          4 roky praxe
oboru středního vzdělání                                    § 9 odst. 1,
s maturitní zkouškou nebo oboru                             2, 6, § 10,
vzdělání ukončeného absolutoriem                            § 11 odst. 1,
nebo rámcových vzdělávacích                                 4, § 12, § 13
programů.                                                   a 14 z.
Tvorba a koordinace mezinárodních
projektů zaměřených na vzdělávání
a výchovu a projektů dalšího
vzdělávání přesahujících rámec
škol, tvorba a koordinace
vzdělávacích programů vyšších
odborných škol.
(13. platová třída)
5.        Stanovování koncepce rozvoje        ano                     § 7 a 8,          § 7 nebo § 8
oboru středního vzdělání                                    § 9 odst. 1,      nebo § 9 v.
s maturitní zkouškou nebo oboru                             2, 6, § 10,       a 4 roky praxe
programů. Specializovaná                                    a 14 z.
metodologická činnost v oblasti
pedagogiky a psychologie,
k jejímuž výkonu je nezbytné
získání specializace stanovené
touto vyhláškou.
6.        Tvorba koncepcí celostátních        ano                     § 7 a 8,          § 9 v.
nebo mezinárodních programů                                 § 9 odst. 1,      5 roků praxe
vzdělávání.                                                 2, 6, § 10,
(14. platová třída)                                         § 11 odst. 1,
4, § 12, § 13
a 14 z.
stupeň                                         nebo specializace        kvalifikace       předpoklady
1.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 9 odst. 3, 4    ne
v odborném výcviku při přípravě                             a 5, § 11
žáků v oborech středního                                    odst. 2 a 3 z.
vzdělání s výučním listem.
v předmětech, jejichž obsahovou
náplní je řízení silničních
motorových vozidel, zaměřená
na přípravu žáků a studentů
2.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 9 odst. 3, 4    ne
v praktickém vyučování v oborech                            a 5, § 11
středního vzdělání s maturitní                              odst. 2 a 3 z.
zkouškou nebo v odborném výcviku
v náročných oborech středního
Vzdělávací a výchovná činnost       ano                     § 9 odst. 3, 4    § 9 v.
v praktickém vyučování v oborech                            a 5, § 11         2 roky praxe
3.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 9 odst. 3, 4    ne
v praktickém vyučování v náročných                          a 5, § 11
oborech středního vzdělání                                  odst. 2 a 3 z.
s maturitní zkouškou a v oborech
vyššího odborného vzdělání.
Komplexní koordinace vzdělávání     ne                      § 9 odst. 3, 4    3 roky praxe
v praktickém vyučování nebo                                 a 5, § 11
v odborném výcviku střední školy                            odst. 2 a 3 z.
nebo v praktické přípravě vyšší
odborné školy se znalostmi
a dovednostmi z jiných oborů
vzdělání a s teoretickým vyučováním.
4.        Vzdělávací a výchovná činnost       ano                     § 9 odst. 3, 4    § 9 v.
v praktickém vyučování v náročných                          a 5, § 11         2 roky praxe
Komplexní koordinace vzdělávání     ne                      § 9 odst. 3, 4    § 9 v.
v praktickém vyučování nebo                                 a 5, § 11         3 roky praxe
5.        Tvorba koncepcí rozvoje oboru       ano                     § 9 odst. 3, 4    § 7 nebo § 9 v.
středního vzdělání s výučním                                a 5, § 11         3 roky praxe
listem nebo skupiny příbuzných                              odst. 2 a 3 z.
1.        Vychovatelská činnost zaměřená      ne                      § 16 z.           ne
na rozvoj osobnosti dětí, žáků
nebo studentů, jejich zájmů,
znalostí a tvořivých schopností
probíhající v zájmovém vzdělávání
podle programu činnosti školského
nebo jiného zařízení.
zaměřená na vytváření a rozšiřování
vědomostí, dovedností a návyků
klientů zařízení sociální péče
nebo v záchytných zařízeních včetně
rozvíjení jejich zájmové činnosti
s využitím pedagogických metod.
2.        Komplexní vychovatelská činnost     ne                      § 16 z.           ne
ve školách a školských nebo jiných
zařízeních rozvíjející zájmy,
znalosti a tvořivé schopnosti dětí,
žáků i studentů nebo specificky
rozvíjející osobnost dítěte nebo
žáka i studenta včetně využívání
variantních výchovných metod
a hodnocení jejich účinnosti.
Odborné usměrňování zájmového
vzdělávání specializovanými
metodami výchovné práce, například
vůči dětem a žákům se speciálními
Komplexní výchovná a vzdělávací
činnost ve školách nebo
ve školských zařízeních pro výkon
ústavní výchovy nebo ochranné
výchovy a pro preventivně výchovnou
péči zaměřenou na specifické
potřeby dětí, žáků nebo studentů
Komplexní vychovatelská činnost     ano                     § 16 z.           § 9 v.
ve školách a školských nebo jiných                                            2 roky praxe
3.        Komplexní výchovná, vzdělávací,     ne                      § 16 z.           ne
diagnostická a preventivní
činnost zaměřená na celkový rozvoj
osobnosti a na socializaci,
resocializaci a reedukaci včetně
navrhování cílených opatření
k optimalizaci procesu výchovy
a vzdělávání v rámci školy,
školského nebo jiného zařízení.
Koordinace protidrogové prevence
v rámci příslušného zařízení.
Koordinace činnosti vychovatelů
ve výchovných skupinách
Komplexní výchovná, vzdělávací,     ano                     § 16 z.           § 9 v.
diagnostická a preventivní                                                    2 roky praxe
4.        Samostatné zajišťování výchovné     ne                      § 16 z.           ne
a vzdělávací činnosti při uplatnění
speciálně pedagogických postupů.
Samostatné provádění specifických
pedagogických vyšetření a dalších
vysoce náročných pedagogických
Vytváření programů integrace
a inkluze dětí, žáků nebo studentů
potřebami v daném zařízení,
poskytování pedagogických
konzultačních činností.
Metodická a specializovaná          ano                     § 16 z.           § 9 v.
poradenská činnost poskytovaná                                                2 roky praxe
vychovatelům, tvorba výchovných
a vzdělávacích dokumentů,
evaluačních nástrojů
a preventivních programů.
Preventivní, primárně diagnostická
a konzultační činnost, koordinace
aplikace speciálně pedagogických
postupů, nových výchovných metod
a metod z jiných odvětví.
Samostatné zajišťování výchovné
5.        Stanovování a aplikace účinných     ne                      § 16 z.           2 roky praxe
diagnostických a výchovných metod
a postupů v diagnostických
ústavech a v diagnostických
odděleních ústavů sociální péče
ve spolupráci s pediatry, neurology,
psychiatry a psychology.
Stanovování diagnostických
a výchovných postupů při výkonu
náhradní výchovné péče a asistenční
vzdělávání a výchovné práce
s adolescenty, spojené s řešením
problémů osob v krizových a mezních
životních situacích ve spolupráci
s odborníky z jiných odvětví.
Stanovování a aplikace účinných
6.        Specializovaná metodologická        ano                     § 16 odst. 1      § 7 nebo § 9 v.
činnost v oblasti pedagogiky                                písm. a) a b) z.  a 4 roky praxe
a psychologie, k jejímuž výkonu
je nezbytné získání specializace
stanovené touto vyhláškou.
1.        Výchovná a vzdělávací činnost       ne                      § 17 z.           ne
zaměřená na oblast volného času
dětí, žáků, studentů, mládeže
nebo pedagogických pracovníků
a dalších dospělých zájemců
se všeobecným zaměřením na rozvoj
jejich zájmů, znalostí, tvořivých
schopností, probíhající podle
rámcového plánu činnosti
školského zařízení.
2.        Výchovná a vzdělávací činnost       ne                      § 17 z.           ne
s odborným zaměřením na jejich
celkový i specifický rozvoj.
Provádění informační a konzultační
činnosti a odborné pomoci v oblasti
volného času pro školy, školská
zařízení, občanská sdružení
a další zájemce. Organizace
soutěží, přehlídek, soustředění,
pobytů a táborové činnosti
pro děti, žáky, studenty, mládež
nebo pedagogické pracovníky
a další dospělé zájemce.
Výchovná a vzdělávací činnost       ano                     § 17 z.           § 9 v.
zaměřená na oblast volného času                                               2 roky praxe
3.        Komplexní pedagogická, primárně     ne                      § 17 z.           ne
činnost v oblasti volného času
včetně prevence sociálně
patologických jevů a prevence
bezpečnosti a ochrany zdraví dětí,
žáků, studentů, mládeže nebo
pedagogických pracovníků a dalších
dospělých zájemců.
Tvorba programů, poskytování
metodické a konzultační činnosti
a specializované odborné pomoci
subjektům působícím v oblasti
zájmového vzdělávání a volného
času. Zajišťování péče o talenty.
Komplexní pedagogická, primárně     ano                     § 17 z.           § 9 v.
4.        Tvorba obecných celostátních nebo   ne                      § 17 z.           ne
krajských forem a metod ve výchově
a vzdělávání v oblasti volného
času dětí, žáků, studentů, mládeže
a dalších dospělých zájemců.
Komplexní metodická a koordinační
činnost v oblasti výchovy
a vzdělávání a dalšího vzdělávání
Tvorba obecných celostátních nebo   ano                     § 17 z.           § 9 v.
krajských forem a metod ve výchově                                            2 roky praxe
5.        Metodická a specializovaná          ano                     § 17 z.           § 9 v.
poradenská činnost poskytovaná                                                3 roky praxe
Tvorba celostátní nebo krajské
koncepce rozvoje jednotlivých
oblastí zájmového vzdělávání
a volného času dětí, žáků, studentů,
mládeže, pedagogických pracovníků
(například oblasti spontánních
aktivit a prevence sociálně
patologických jevů, pravidelné
činnosti, příležitostných
a zájmových aktivit, pobytových
akcí a environmentálního
6.        Tvorba komplexní celostátní         ano                     § 17 z.           § 9 v.
koncepce rozvoje         oblasti                                                      5 roků praxe
1.        Kontaktní činnosti zaměřené         ne                      § 18 z.           ne
na jedince a skupiny dětí, žáků
a studentů se zvýšeným rizikem
školní neúspěšnosti nebo vzniku
problémů v osobnostním a sociálním
Provádění speciálně pedagogických
nápravných, edukačních,
reedukačních a kompenzačních
činností s jedinci i skupinami
dětí, žáků nebo studentů.
v oblasti nápravných, edukačních,
postupů, prevence poruch chování,
negativních jevů v sociálním vývoji
a v oblasti vzdělávací dráhy
a vedení programů prevence
Příprava a odborné vedení speciálně
pedagogických výcvikových,
preventivních, vzdělávacích
a dalších programů osobnostního
Etopedické, logopedické,
somatopedické, psychopedické,
tyflopedické a další specializované
vyšetření dětí, žáků, studentů
nebo klientů se zdravotním
postižením a provádění nápravy
nebo psychoterapeutických
činností zaměřených na odstraňování
nebo zmírnění poruch učení
Zpracovávání programů integrace
a inkluze dětí, žáků, studentů
nebo klientů se speciálními
2.        Provádění komplexní speciálně       ne                      § 18 z.           1 rok praxe
pedagogické diagnostiky,
náročných nápravných, reedukačních
a kompenzačních činností s dětmi,
žáky, studenty nebo klienty
a náročného speciálně pedagogického
poradenství při řešení problémů
ve vývoji a vzdělávání dětí, žáků
a studentů se zdravotním postižením
v oblasti speciálně pedagogických
preventivních a poradenských
služeb ve školství.
Samostatná aplikace logopedických,
etopedických, somatopedických,
psychopedických, tyflopedických
a dalších diagnostických postupů
a metodik stimulace, edukace,
reedukace, kompenzace a aplikace
vzdělávacích činností s dětmi,
potřebami a poskytování
specializované péče osobám
a znevýhodněním speciálně
pedagogickými metodami nebo
rehabilitačními metodami
a ve spolupráci a v návaznosti
na jiná odvětví. Tvorba koncepce
vyučování prostorové orientace
a samostatného pohybu zrakově
postižených podle akreditovaných
3.        Provádění komplexní speciálně       ano                     § 18 z.           § 9 v.
pedagogické diagnostiky,                                                      2 roky praxe
preventivních a poradenských služeb
vzdělávacích činností s dětmi, žáky,
studenty nebo klienty se speciálními
vzdělávacími potřebami a poskytování
4.        Tvorba zásadních koncepcí           ne                      § 18 z.           3 roky praxe
systému speciálně pedagogických
ve školství a sestavování prognóz
včetně případného poskytování
nejnáročnějších speciálně
pedagogických služeb (speciálně
pedagogická diagnostika, tvorba
a uplatňování nových speciálně
pedagogických metod).
5.        Tvorba zásadních koncepcí           ano                     § 18 z.           § 7 nebo § 9 v.
systému speciálně pedagogických                             5 roků praxe
1.        Kontaktní činnosti zaměřené         ne                      § 19 z.           ne
na jedince a skupiny se zvýšeným
rizikem školní neúspěšnosti nebo
vzniku problémů v osobním
a sociálním vývoji. Provádění
individuálních a skupinových
psychologických vyšetření dětí
a mládeže podle stanovených postupů.
Vedení výcvikových a dalších
programů osobnostního rozvoje
a prevence sociálně patologických
jevů u dětí, žáků a studentů.
související se vzděláváním
a výchovou dětí, žáků a studentů.
2.        Poskytování krizové intervence      ne                      § 19 z.           1 rok praxe
v obzvláště náročných životních
Samostatné provádění náročných
kontaktních činností zaměřených
a sociálním vývoji.
Samostatné provádění individuálních
a skupinových psychologických
vyšetření dětí, žáků a studentů.
Tvorba metodických a koncepčních
materiálů z oblasti psychologického
poradenství a prevence ve školství.
Provádění komplexní psychologické
diagnostiky a náročného
při řešení problémů ve vývoji
a vzdělávání dětí, žáků a studentů
3.        Poskytování krizové intervence      ano                     § 19 z.           § 9 v.
v obzvláště náročných životních                                               2 roky praxe
4.        Poskytování nejnáročnějších         ne                      § 19 z.           3 roky praxe
psychoterapeutických služeb
včetně psychologického poradenství,
například řešení obzvláště
složitých případů rodin ohrožených
sociální patologií, rodin
zasažených nezaměstnaností,
domácím násilím, rodin pečujících
o těžce zdravotně postižené děti
i rodin ohrožených syndromem
týraného, zneužívaného či
zanedbávaného dítěte.
Tvorba, koordinace a hodnocení
nejsložitějších projektů z oblasti
vzdělávání a pedagogicko-
psychologické péče o psychický
a sociální vývoj, vzdělávání
a volbu životní dráhy jednotlivců
a skupin dětí, žáků a studentů.
Tvorba zásadních koncepcí
systému preventivních
a poradenských služeb ve školství.
5.        Poskytování nejnáročnějších         ano                     § 19 z.           § 7 nebo § 9 v.
psychoterapeutických služeb                                                   5 roků praxe
1.        Pomocné výchovné práce zaměřené     ne                      § 20 písm. e) z.  ne
na zkvalitnění společenského
chování dětí a žáků nebo studentů.
Pomocné výchovné práce zaměřené
na vytváření základních pracovních,
hygienických a jiných návyků.
(4. platová třída)
2.        Provádění rutinních prací           ne                      § 20 písm. d)     ne
při výchově dětí a žáků nebo                                a e) z.
studentů, upevňování jejich
společenského chování, pracovních,
hygienických a jiných návyků péče
a pomoc při pohybové aktivizaci
dětí a žáků nebo studentů.
(5. platová třída)
3.        Výchovné práce zaměřené             ne                      § 20 písm. a)     ne
na zkvalitnění společenského                                až d) z.
Výchovné práce zaměřené
(6. platová třída)
4.        Výklad textu, popřípadě učební      ne                      § 20 písm. a)     ne
látky a individuální práce s dětmi                          až d) z.
a žáky nebo studenty podle
stanovených vzdělávacích programů
a pokynů.
5.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 20 písm. a)     ne
podle přesně stanovených postupů                            až d) z.
a pokynů učitele nebo vychovatele
zaměřená na speciální vzdělávací
nebo specifické výchovné potřeby
dítěte, žáka nebo studenta nebo
skupiny dětí, žáků nebo studentů.
6.        Vzdělávací a výchovná činnost       ano                     § 20 písm. a)     § 9 v.
podle přesně stanovených postupů                            až d) z.          2 roky praxe
1.        Zajišťování odborné trenérsko       ne                      § 21 z.           ne
metodické činnosti a sportovní
přípravy v daném sportovním
2.        Odborná trenérsko metodická         ne                      § 21 z.           ne
činnost při řízení sportovní
zaměřená na získávání vědomostí
a dovedností žáků studijního oboru
sportovní příprava podle školního
vzdělávacího programu a metodických
doporučení z oblasti pedagogiky,
psychologie a přírodních věd.
3.        Komplexní koordinace trenérsko      ne                      § 21 z.           ne
metodického procesu přípravy
reprezentantů na evropské
4.        Komplexní koordinace trenérsko      ano                     § 21 z.           § 9 v.ĺ
5.        Komplexní tvorba, koordinace        ano                     § 21 z.           § 7 v.
a usměrňování odborných                                                       2 roky praxe
trenérsko-metodických koncepcí
procesu přípravy sportovní
reprezentace nejvyšší světové
a evropské úrovně (vedoucí
trenér).
1) § 9 a 10, § 12, § 16 a 17, § 20 a 22 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.
2) § 20 písm. e) zákona č. 563/2004 Sb.
3) § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb.
4) Bod 2.16.2. přílohy nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady a kterým se mění nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, ve znění pozdějších předpisů.
5) § 28 zákona č. 563/2004 Sb.
9) § 12 zákona č. 563/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů.