Source: http://www.xunta.gal/dog/Publicados/2014/20140115/AnuncioCA05-090114-0001_es.html
Timestamp: 2017-05-28 10:36:01
Document Index: 380095963

Matched Legal Cases: ['Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 11', 'Artículo 12']

Orden del DOG nº 9 de 2014/1/15 - Xunta de Galicia
ORDEN de 7 de enero de 2014 por la que se establecen los requisitos formativos para el acceso a la formación de los certificados de profesionalidad de nivel 2 y 3 de cualificación profesional y se regulan las pruebas de evaluación en competencias clave dentro de las acciones formativas de formación profesional para el empleo en la Comunidad Autónoma de Galicia.
La oferta formativa destinada a la obtención de los certificados de profesionalidad tiene una especial importancia en su utilización como instrumento de política activa de empleo. El contexto actual del mercado laboral requiere permanentes propuestas, modificaciones y actualizaciones de la normativa laboral y formativa, dada la situación de crisis económica y de desempleo. En diciembre de 2010 se publica el Real decreto 1675/2010, de 10 de diciembre, por el que se modifica el Real decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen los certificados de profesionalidad dictados en su aplicación. En esta norma se establece que corresponderá a la Administración laboral competente la comprobación de que las personas candidatas poseen los requisitos formativos para cursar con aprovechamiento la formación.
Artículo 2. Requisitos de acceso a la formación de los certificados de profesionalidad 1. La Dirección General de Empleo y Formación es el órgano de la Consellería de Trabajo y Bienestar con facultades para comprobar que las personas aspirantes poseen los requisitos formativos y profesionales para cursar con aprovechamiento la formación de certificados de profesionalidad.
– Competencia en comunicación en lengua castellana.
– Competencia en comunicación en lengua extranjera.
– Competencia en comunicación en lengua gallega.
Artículo 3. Pruebas de evaluación en competencias clave 1. La Dirección General de Empleo y Formación de la Consellería de Trabajo y Bienestar determinará para cada convocatoria de pruebas de evaluación en competencias clave las competencias y los niveles de cualificación de las mismas que se ofertarán en cada caso. Estas convocatorias tendrán en cuenta las necesidades formativas detectadas y la oferta formativa del RNCP.
Artículo 4. Personas destinatarias 1. Para poderse inscribir en el procedimiento de pruebas de competencias clave, las personas aspirantes deben tener cumplidos dieciséis años en el año de realización de la prueba, tanto para las pruebas de nivel de cualificación 2 como para el nivel de cualificación 3.
Artículo 5. Convocatoria de las pruebas de evaluación en competencias clave e inscripción
1. La Dirección General de Empleo y Formación, a propuesta del Instituto Gallego de las Cualificaciones, convocará pruebas de evaluación por lo menos una vez al año, mediante la publicación de una resolución donde se concretarán todos los aspectos del procedimiento: fechas, lugar, horarios y demás condiciones de realización de las pruebas. Asimismo en dicha convocatoria, en su caso, se informará de las posibles condiciones de exención a las pruebas de evaluación de las competencias convocadas según la normativa vigente.
2. La inscripción para participar en estas pruebas se efectuará mediante solicitud dirigida al Instituto Gallego de las Cualificaciones, ajustada al modelo de solicitud del procedimiento que será publicado en la propia resolución de convocatoria. Asimismo se concretarán las instrucciones y plazos para la inscripción en las pruebas de competencias clave, para su presentación en la sede electrónica utilizando los servicios de la Guía de procedimientos y servicios de la Xunta de Galicia o su entrega presencial en los registros oficiales.
Artículo 6. Coordinación y gestión de las pruebas de evaluación
e) Proponer las personas para constituir las comisiones de evaluación, que serán aprobadas por la Dirección General de Empleo y Formación. f) Registrar las certificaciones expedidas.
Artículo 7. Personas aspirantes que requieren adaptaciones especiales
a) Acreditar el grado y tipo de discapacidad según la legislación vigente de la Comunidad Autónoma de Galicia. b) Concretar las adaptaciones en el apartado habilitado a tal efecto en la solicitud de admisión a las pruebas, donde se especifican las adaptaciones que se pueden solicitar.
2. Para las mujeres que acrediten estar en situación de riesgo durante el embarazo, parto o puerperio o para personas con incapacidad acreditada que les imposibilite su presencia directa el día de las pruebas, se habilitará una alternativa para la realización de las mismas, en la medida de las posibilidades organizativas. 3. La adaptación de las pruebas deben de mantener el umbral necesario de los criterios psicopedagógicos y de los referentes de evaluación.
3. Contra las listas y calificaciones definitivas se podrá interponer recurso de alzada ante la Dirección General de Empleo y Formación de la Consellería de Trabajo y Bienestar, en el plazo de un mes, contado a partir del día siguiente a la publicación de la correspondiente lista o calificación definitiva, según lo dispuesto en los artículos 114 y 115 de la Ley 4/1999, de modificaciones de la Ley 30/1992, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común. Artículo 11. Expedición y registro
Artículo 12. Archivo de documentación de las pruebas en competencias clave
Santiago de Compostela, 7 de enero de 2014
ANEXO INivel de exigencia formativo para las competencias clave de nivel 2 y de nivel 3de cualificación profesional
– Conocer y manejar los elementos matemáticos básicos, números enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos; unidades de medida, símbolos, elementos geométricos etc.
– Resolver problemas, utilizando adecuadamente los distintos números, las cuatro operaciones elementales, los procedimientos básicos de la proporcionalidad numérica (regla de tres, cálculo de porcentajes) y el lenguaje algebraico para resolver ecuaciones de primer grado.
– Elaborar e interpretar informaciones estadísticas más usuales e información gráfica sobre la vida cotidiana y fenómenos sencillos de probabilidad.
– Realizar cálculos con distintos tipos de números (racionales e irracionales) y unidades del sistema métrico decimal para resolver problemas relacionados con la vida diaria, comprendiendo su significado.
– Resolver problemas empleando métodos algebraicos y operando con expresiones algebraicas, polinómicas y racionales, así como con la proporcionalidad (directa e inversa) y los porcentajes (regla de tres simple y compuesta, intereses etc.).
– Resolver problemas mediante ecuaciones de primer y segundo grado, operar con matrices en el contexto de problemas profesionales y resolver problemas de longitudes, áreas y volúmenes utilizando modelos geométricos.
– Representar gráficamente funciones matemáticas e interpretar gráficas en problemas relacionados con la vida cotidiana y fenómenos naturales y tecnológicos.
– Elaborar e interpretar informaciones estadísticas y calcular parámetros estadísticos de uso corriente, así como de probabilidad.
– Demostrar un nivel de compresión y uso de expresiones orales y textos escritos que le permitan el acceso al conocimiento, identificando las ideas principales y secundarias de la información, así como su estructura formal básica.
– Expresar pensamientos, emociones y opiniones, narrar y comentar con claridad hechos y experiencias y exponer oralmente un tema dando coherencia y cohesión al discurso.
– Resumir textos orales y escritos, identificando el tema principal y los secundarios y reflejando los principales argumentos y puntos de vista.
– Generar ideas y redactar textos con una organización clara con corrección ortográfica y gramatical.
– Analizar e interpretar de forma crítica textos de diferente tipo (científico, periodístico, humanístico, técnico y literario), reconociendo sus elementos estructurales básicos y expresando con autonomía juicios fundamentados en argumentos sólidos.
– Comprensión escrita de textos breves y sencillos relacionados con la vida cotidiana como anuncios publicitarios, horarios o menús.
– Comprensión oral y escrita de los puntos principales de textos claros y en lengua estándar sobre cuestiones conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
– Expresión e interpretación oral de diferentes tipos de discurso acordes a la situación comunicativa en diferentes contextos sociales y culturales.
– Producción de textos sencillos y coherentes sobre temas familiares o en los que existe un interés personal o profesional.
– Descripción de experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como expresión breve de opiniones o explicación de planes.
– Interacción oral en situaciones de la vida diaria y sobre temas familiares, de ocio, laborales, viajes o de actualidad.
ANEXO IITitulaciones requeridas al presidente, presidenta y vocales de las comisiones de evaluación para las pruebas de evaluación en competencias clave de nivel 2 y denivel 3 de cualificación profesional
– Competencia: matemática. Título de graduado o graduada que habilite para el ejercicio de la profesión regulada de maestro o maestra en educación primaria.
Cualquiera de las titulaciones requeridas para la competencia clave de matemáticas de nivel 3. Cualquier otra titulación con equivalencia oficial con alguna de las titulaciones referidas en este apartado.
– Competencia: comunicación en lengua castellana.
Título de graduado o graduada que habilite para el ejercicio de la profesión regulada de maestro o maestra en educación primaria. Maestro o maestra de la especialidad de educación primaria (Real decreto 1440/1991).
– Competencia: comunicación en lengua extranjera.
Maestro o maestra, especialidad de lengua extranjera (Real decreto 1440/1991).
Licenciatura en filología del idioma correspondiente. Personas diplomadas por las escuelas universitarias de idiomas (traductores y traductoras e intérpretes) en el idioma correspondiente.
– Competencia: comunicación en lengua gallega.
Todos y todas deben de acreditar el conocimiento de la lengua gallega que se podrá realizar con la presentación del certificado de conocimiento de la lengua gallega (Celga 4), o de su convalidación, del curso de perfeccionamiento en lengua gallega o su convalidación, hecha por el órgano competente.
Cualquier título de licenciado o licenciada, ingeniería o arquitectura del área de ciencias experimentales y de la salud, de las enseñanzas técnicas o de las ciencias sociales o cualquier título oficial de graduación de la rama de conocimiento de ciencias, de ingeniería y arquitectura, de ciencias de la salud o de ciencias sociales. – Competencia: comunicación en lengua castellana. Cualquier título de licenciado o licenciada del área de humanidades o cualquier título oficial de graduación de la rama de conocimiento de artes y humanidades.
– Competencia: comunicación en lengua gallega. Título de graduado o graduada que habilite para el ejercicio de la profesión regulada de maestro o maestra en educación primaria. Maestro o maestra de la especialidad de educación primaria (Real decreto 1440/1991).
Cualquiera de las titulaciones requeridas para la competencia clave de lengua castellana de nivel 3. Todos y todas deben de acreditar el conocimiento de la lengua gallega que se podrá realizar con la presentación del certificado de conocimiento de la lengua gallega (Celga 4), o de su convalidación, del curso de perfeccionamiento en lengua gallega o su convalidación, hecha por el órgano competente.