Source: https://scuola-pubblica.blogspot.it/2017/03/
Timestamp: 2018-03-18 22:49:56+00:00
Document Index: 42445897

Matched Legal Cases: ['art. 14', 'art. 3', 'art. 1', 'art. 14', 'art. 14', 'art. 13', 'art. 1']

Scuola pubblica: marzo 2017
Miur - nota 12045 del 20-03-2017 - Ingresso gratuito per il personale docente ai musei, alle aree e parchi archeologici ed ai complessi monumentali dello Stato.
In relazione a quanto sopra, questo Ministero ha aggiornato il modello già esistente, e che si trasmette in allegato, che dovrà essere esibito dai docenti alle biglietterie dei musei e dei siti, ai fini dell’attestazione all’appartenenza alle sopra indicate categorie, unitamente al documento valido di identificazione.
Gli Uffici scolastici regionali sono invitati a trasmettere alle Istituzioni scolastiche di competenza la presente comunicazione e a darne la massima diffusione.
Miur - nota 12045 del 20-03-2017 e modello
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Prot. n. 6792
Prot. n. 1502
Progetto Nazionale "Dando la parola"
Prot. n. 1257
Prot. n. 1159
Certamen Vitruvianum Formianum a.s. 2016/17
Prot. n. 648
D.D. n.170 e 171
Bandi relativi alle di attività di formazione per DS e DSGA
Elenco definitivo candidati ammessi a sostenere le prove suppletive
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Miur - nota n.348 del 3.03.2017 - Consumazione del pasto domestico a scuola
In attesa dell’esito dei ricorsi proposti in Cassazione,il ministero dell'Istruzione,
in una nota indirizzata agli uffici scolastici regionali, riconosce la possibilità
di consumare il pasto portato da casa a scuola.
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“In considerazione delle particolarità delle istituzioni scolastiche, del ridotto grado di esposizione al rischio corruttivo, delle attività da esse svolte, l’Autorità, come anticipato nel PNA 2016 (Delibera n. 831/2016), ritiene opportuno prevedere un adeguamento degli obblighi di trasparenza di cui all’art. 14, in attuazione di quanto previsto all’art. 3, co. 1 ter. Anche le osservazioni ricevute nel corso della consultazione hanno evidenziato la peculiarità della natura e delle funzioni svolte nonché le ridotte dimensioni che caratterizzano le istituzioni scolastiche e che le distinguono dalle altre amministrazioni pubbliche ricomprese nell’art. 1, co. 2, del d.lgs. 165/2001.
Pertanto, in un’ottica di semplificazione, per i dirigenti scolastici le misure di trasparenza di cui all’art. 14 si intendono assolte con la pubblicazione dei dati indicati al co. 1, lett. da a) ad e), con esclusione dei dati di cui alla lettera f)“.
Questo è quanto si legge nella Determinazione ANAC n. 241 dell’08/03/2017 (Linee guida recanti indicazioni sull’attuazione dell’art. 14 del d.lgs. 33/2013 «Obblighi di pubblicazione concernenti i titolari di incarichi politici, di amministrazione, di direzione o di governo e i titolari di incarichi dirigenziali» come modificato dall’art. 13 del d.lgs. 97/2016″).
Nell’allegato 1 viene indicato che nelle scuole i titolari di incarico di amministrazione sono i membri del Consiglio di Istituto, mentre il titolare di incarico dirigenziale è il Dirigente scolastico. Per queste figure è obbligatorio dunque pubblicare:
· a) l’atto di nomina o di proclamazione, con l’indicazione della durata dell’incarico o del mandato elettivo;
· b) il curriculum;
· c) i compensi di qualsiasi natura connessi all’assunzione della carica; gli importi di viaggi di servizio e missioni pagati con fondi pubblici;
· d) i dati relativi all’assunzione di altre cariche, presso enti pubblici o privati, ed i relativi compensi a qualsiasi titolo corrisposti;
· e) gli altri eventuali incarichi con oneri a carico della finanza pubblica e l’indicazione dei compensi spettanti.
Non è invece necessario pubblicare:
Alla determinazione sono allegati i seguenti modelli:
· Allegato n. 1- Elencazione esemplificativa dei titolari di incarichi politici, di amministrazione, di direzione o di governo e i titolari di incarichi dirigenziali
· Allegato n. 2- Modello per la comunicazione e pubblicazione dei dati della variazione patrimoniale dei titolari di incarichi politici, di amministrazione, di direzione o di governo e dei titolari di incarichi dirigenziali cessati dalla carica o dall’incarico
· Allegato n. 3- Modello di dichiarazione della situazione patrimoniale dei titolari di incarichi politici, di amministrazione, di direzione o di governo e dei titolari di incarichi dirigenziali
· Allegato n. 4- Modello di attestazione di variazione patrimoniale dei titolari di incarichi politici, di amministrazione, di direzione o di governo e dei titolari di incarichi dirigenziale
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Orizzonte scuola - Certificazione competenze I ciclo, prosegue sperimentazione in attesa della riforma. Comunicazione conferma o adesione entro il 20 marzo di Nino Sabella
Certificazione competenze I ciclo, prosegue sperimentazione in attesa della riforma. Comunicazione conferma o adesione entro il 20 marzo
Il Miur, con un’apposita nota, ha comunicato che, per il corrente anno scolastico, proseguirà la sperimentazione, con modifiche e semplificazioni, relativa al modello di certificazione delle competenze nel primo ciclo.
Ricordiamo che la CM n. 3/2015 aveva predisposto le fasi tramite le quali giungere al modello unico nazionale:
§ a. s. 2014-2015 – Adozione sperimentale dei nuovi dispositivi all’interno delle scuole che si dichiarano disponibili, con particolare riferimento a quelle impegnate nelle misure di accompagnamento delle Indicazioni/2012;
§ a. s. 2015-2016 – Adozione generalizzata in tutte le scuole del prototipo di modello, così come validato ed eventualmente integrato dopo la sperimentazione;
§ a. s. 2016-2017 – Adozione obbligatoria del nuovo modello di certificazione mediante il suo recepimento in decreto ministeriale, come previsto dall’articolo8 del DPR n. 122/2009.
Nel corrente anno scolastico, dunque, si doveva procedere all’adozione obbligatoria del nuovo modello unico nazionale di certificazione, mediante il suo recepimento in decreto ministeriale.
Il Miur, però, come suddetto, ha deciso di proseguire nella sperimentazione. Il motivo di tale scelta risiede nelle nuove previsioni dello schema di decreto legislativo, attuativo della legge 107/15, relativo alla valutazione degli allievi, che dovrà definire un nuovo modello nazionale di certificazione delle competenze, come leggiamo all’articolo 10 comma 3:
“I modelli nazionali per l’attestazione delle competenze sono emanati con decreto del Ministro dell’istruzione università e ricerca sulla base dei seguenti principi…”.
Il Ministero, alla luce e in attesa delle nuove previsioni normative, ha deciso, per il corrente anno scolastico, di proseguire la sperimentazione, semplificando e modificando i modelli, come leggiamo nella nota summenzionata:
Pertanto, nelle more di una compiuta definizione degli assetti normativi richiamati dall’art. 1, comma 181, lett. i), della legge 107/2015 in relazione a nuove modalità di valutazione e certificazione delle competenze, si ritiene opportuno consentire la prosecuzione per l’anno scolastico 2016/17 dell’adozione di un modello nazionale di certificazione con le modifiche suggerite nella presente nota.
Come leggiamo nella nota, le principali modifiche si riferiscono a:
– l’ancoraggio alle competenze previste dal profilo in uscita dello studente al termine del primo ciclo, con il loro allineamento alle otto competenze chiave di cui ai documenti della Commissione Europea;
– l’eliminazione del riferimento di ciascuna competenza ad una o più discipline del curricolo obbligatorio, per superare rigide corrispondenze tra competenze e singole discipline, favorendo l’integrazione delle diverse esperienze di apprendimento;
– la semplificazione del linguaggio con cui sono descritte le competenze, per agevolarne la migliore comprensione soprattutto da parte dei genitori, primi destinatari della comunicazione.
La struttura portante del modello, invece, resterà invariata, presentando le seguenti caratteristiche:
– riferimento a competenze di carattere trasversale del profilo dell’allievo, sulla base di indicatori nazionali comuni;
– presenza di un ulteriore enunciato “aperto” per dare conto di attitudini, talenti e qualità personali per ogni allievo;
– utilizzo di una codice a lettere con quattro livelli in progressione, con relative descrizioni per segnalare il posizionamento di ogni allievo verso l’acquisizione delle competenze attese;
– adattamento del modello-base alle caratteristiche degli allievi in situazione di disabilità, rapportando il significato degli enunciati di competenza agli obiettivi specifici del piano educativo individualizzato (o del progetto didattico personalizzato). Nei casi più gravi, possibilità di sostituzione/integrazione con documenti aggiuntivi.
Le Scuole, che avevano aderito formalmente all’adozione del modello sperimentale già dal 2015/16, possono continuare la sperimentazione, previa trasmissione all’Ufficio Scolastico Regionale di competenza della delibera del Collegio dei docenti.
L’adozione del modello sperimentale è consentita anche a nuove scuole, o meglio a quelle scuole che non avevano ancora aderito. L’adesione alla sperimentazione deve essere deliberata dal Colegio dei docenti.
Sia nel caso di nuova adesione che di conferma la comunicazione va effettuata entro il 20 marzo 2017.
La conferma o la nuova adesione si estendono a tutte le classi dell’istituto, sia per la scuola primaria che per la scuola secondaria di primo grado.
Gli UU.SS.RR. avranno il compito di accompare la sperimentazione con incontri di informazione e formazione e ricerca, rivolte alle scuole interessate, anche per diffondere gli elementi fondamentali della cultura della valutazione.
Allegati alla nota vi sono i modelli di certificazione delle competenze al termine della scuola primaria e del primo ciclo di istruzione, revisionati dal Comitato Scientifico Nazionale, e le relative Linee Guida.
Si forniscono, di seguito, istruzioni operative sull’utilizzo e la rendicontazione della carta
elettronica per l’aggiornamento e la formazione dei docenti per l’anno scolastico 2016/2017.
Rendicontazione delle somme spese nel periodo 1 settembre 2016-30 novembre 2016 e relative
all’A.S. 2016-2017.  Circolare
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Password separata da email posta Istruzione.it. - Istanze online si rinnova
Il sistema Istanze online   è stato rinnovato sia nella grafica che nella funzionalità.
Le credenziali d’accesso prima coincidevano con la casella di posta elettronica nome.cognome@istruzione.
Adesso le eventuali modifiche alla password della posta elettronica non saranno più recepite
da Istanze OnLine e viceversa.
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