Source: http://docplayer.cz/961960-Skolni-rad-je-vydan-na-zaklade-ustanoveni-30-zakona-c-561-2004-sb-skolsky-zakon-obsah.html
Timestamp: 2017-07-26 14:47:30+00:00
Document Index: 53807619

Matched Legal Cases: ['zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'čl. 1', 'čl. 2', 'zákona č. 561', 'zákona č.561', 'Čl.1', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'Čl. 1', 'zákona č. 561', 'Čl.1', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'čl.1', 'čl.2', 'čl.3']

Školní řád je vydán na základě ustanovení 30 zákona č. 561/2004 Sb. (Školský zákon) Obsah: - PDF
Školní řád je vydán na základě ustanovení 30 zákona č. 561/2004 Sb. (Školský zákon) Obsah:
Download "Školní řád je vydán na základě ustanovení 30 zákona č. 561/2004 Sb. (Školský zákon) Obsah:"
1 Školní řád je vydán na základě ustanovení 30 zákona č. 561/2004 Sb. (Školský zákon) Oddíl A. Školní řád Obsah: 1. Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy 1.1 Práva žáků ve škole 1.2 Povinnosti žáků ve škole 1.3 Práva zákonných zástupců žáků 1.4 Povinnosti zákonných zástupců žáků 1.5 Vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy 2. Provoz a vnitřní režim školy 2.1 Docházka do školy 2.2 Školní budova 2.3 Školní družina 2.4 Školní jídelna 3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před výskytem a projevy rizikového chování, diskriminace, nepřátelství nebo násilí 3.1 Bezpečnost a ochrana zdraví žáků 3.2 Ochrana před výskytem a projevy rizikového chování Školní poradenské pracoviště 3.3 Výchovný individuální pohovor (TOR) 4. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků Oddíl B. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou 1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání 1.2 Zásady pro hodnocení chování ve škole 2. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků 3. Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanovených kritérií 3.1 Stupně hodnocení prospěchu Klasifikace ve vyučovacích předmětech 3.2 Stupně hodnocení chování Výchovná opatření 4. Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií 5. Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace 12 6. Způsob získávání podkladů pro hodnocení 7. Celkové hodnocení žáka na vysvědčení 8. Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách 8.1 Komisionální zkouška 8.2 Opravná zkouška 9. Pravidla pro zařazování žáků do tříd s rozšířenou výukou některých předmětů a pro přeřazování žáků mezi jednotlivými třídami v ročníku 10. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Oddíl C. Řád školní družiny (ŠD) 23 Školní řád 1. Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy 1.1 Práva žáků ve škole Žáci mají právo: - na vzdělání podle školního vzdělávacího programu, - na rozvoj osobnosti podle míry nadání, rozumových a fyzických schopností, - jedná-li se o žáky handicapované, s poruchami učení nebo chování, na speciální péči v rámci možností školy, - na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, - na vzdělávání v klidném prostředí bez rušivých vlivů, aby se mohli na vyučovací proces plně soustředit - zakládat v rámci školy samosprávný orgán žáků (žákovská samospráva), volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen zabývat se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů, - vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje, své připomínky mohou vznést prostřednictvím zákonných zástupců třídnímu učiteli, výchovnému poradci, zástupci ředitele nebo přímo řediteli školy, - na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školního vzdělávacího programu, - na ochranu před vlivy a informacemi, které by ohrožovaly jejich rozumovou a mravní výchovu a nevhodně ovlivňovaly jejich morálku, - na ochranu před fyzickým a psychickým násilím a nedbalým zacházením, - na svobodu ve výběru kamarádů, - na svobodu pohybu ve školních prostorách, jež jsou k tomu určeny, - na to, aby byl respektován žákův soukromý život a život jeho rodiny, - na volný čas a přiměřený odpočinek a oddechovou činnost odpovídající jeho věku, - na ochranu před návykovými látkami, které ohrožují jeho tělesný a duševní vývoj, - v případě nejasností v učivu požádat o pomoc vyučujícího, - jestliže se žák cítí z jakéhokoliv důvodu v tísni, má problémy apod., požádat o pomoc a radu třídního učitele, učitele, výchovného poradce či jinou osobu, - na rovnoměrné rozvržení písemných zkoušek. 1.2 Povinnosti žáků ve škole Žáci mají povinnost: - řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat, - zachovávat pravidla slušného chování - účastnit se mimoškolních aktivit, na které se přihlásili, - dodržovat školní řád, pravidla chování žáků o přestávkách a volných hodinách, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni, - zachovávat pravidla slušného chování, podle svých možností a schopností se zapojit do výchovně vzdělávacího procesu chovat se při výuce tak, aby se spolužáci i vyučující mohli soustředit na práci, - udržovat žákovskou knížku, která je důležitým dokumentem žáka, v dobrém stavu, stejně tak přistupovat i k ostatním školním pomůckám, zejména učebnicím 34 - plnit pokyny pedagogických pracovníků školy, popř. dalších zaměstnanců školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem, - vyjadřují-li své mínění a názory, činit tak vždy slušným způsobem, - nepoškozovat majetek školy a spolužáků, případné škody jsou povinni zaplatit. 1.3 Práva zákonných zástupců žáků Zákonní zástupci žáků mají právo: - na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte, - volit a být voleni do školské rady, - vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí jejich dětí, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost, - na informace a poradenskou pomoc školy pro jejich děti v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školního vzdělávacího programu, - požádat o uvolnění žáka z výuky podle pravidel tohoto řádu. 1.4 Povinnosti zákonných zástupců žáků Zákonní zástupci žáků mají povinnost: - zajistit, aby žák docházel řádně do školy, - na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka, - informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, - dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem, - oznamovat škole údaje nezbytné pro školní matriku ( 28 odst. 2 a 3 školského zákona) a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změny v těchto údajích, - seznámit se s rozvrhem svého dítěte, zejména se začátkem a koncem vyučování a s volnými hodinami, kdy žák opustí budovu školy - pokud žák odchází ze školy v průběhu vyučování, předloží žádost o uvolnění třídnímu učiteli, případně vyučujícímu další hodiny. Zákonní zástupci si žáka vyzvedávají ve škole osobně, nebo žák předloží písemný souhlas rodičů se samostatným odchodem žáka ze školy. 1.5 Vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy a) Pedagogičtí pracovníci školy vydávají žákům a zákonným zástupcům žáků pouze takové pokyny, které bezprostředně souvisí s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalších nezbytných organizačních opatření. b) Všichni zaměstnanci školy budou žáky chránit před všemi formami špatného zacházení, sexuálním násilím, zneužíváním. Budou dbát, aby nepřicházeli do styku s materiály a informacemi pro ně nevhodnými. Nebudou se vměšovat do jejich soukromí a jejich korespondence. Budou žáky chránit před nezákonnými útoky na jejich pověst. Zjistí-li, že dítě je týráno, krutě trestáno nebo je s ním jinak špatně zacházeno, spojí se se všemi orgány na pomoc dítěti. Pedagogičtí pracovníci budou věnovat speciální pozornost ochraně žáků před návykovými látkami. 45 c) Informace, které zákonný zástupce žáka poskytne do školní matriky nebo jiné důležité informace o žákovi (zdravotní způsobilost, ) jsou důvěrné a všichni pedagogičtí pracovníci se řídí zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. d) Vyzve-li ředitel školy nebo jiný pedagogický pracovník zákonného zástupce k osobnímu projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka, konzultuje termín schůzky se zákonným zástupcem žáka. e) Žák zdraví v budově a na školních akcích pracovníky školy srozumitelně a slušně. Pracovník školy žákovi na pozdrav odpoví. f) Všichni pedagogičtí pracovníci se povinně zúčastňují třídních schůzek a konzultačních dnů, na kterých informují zákonné zástupce žáků o výsledcích výchovy a vzdělávání. V případě omluvené nepřítomnosti pedagogického pracovníka bude zajištěno, aby zákonní zástupci byli informováni jiným způsobem. 2. Provoz a vnitřní režim školy 2.1 Docházka do školy a) Žák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin. Účast na vyučování nepovinných předmětů je pro zařazené žáky povinná. b) Zákonný zástupce žáka je povinen informovat osobně, písemně, elektronickou poštou či telefonicky třídního učitele nebo vedení školy o nepřítomnosti žáka ve vyučování nejpozději do 3 pracovních dnů od počátku nepřítomnosti žáka. c) Lékařské vyšetření není důvodem k celodenní absenci žáka. V případě, že žák není nemocen, dostaví se po vyšetření do školy a zapojí se do výuky. d) Nebude-li důvod nepřítomnosti žáka řádně a prokazatelně doložen omluvenkou v žákovské knížce podepsanou jedním ze zákonných zástupců do tří pracovních dnů po ukončení jeho nepřítomnosti, bude jeho absence hodnocená jako neomluvená. e) Pokud žák odchází ze školy v průběhu vyučování, předloží žádost o uvolnění třídnímu učiteli, případně vyučujícímu další hodiny. Zákonní zástupci si žáka vyzvedávají ve škole osobně, nebo žák předloží písemný souhlas rodičů se samostatným odchodem žáka ze školy. f) Předem známou nepřítomnost žáka ve škole omlouvá zákonný zástupce žáka před jejím započetím. V odůvodněných případech a na základě písemné žádosti zákonných zástupců žáka může žáka uvolnit z vyučování: - na 1 vyučovací hodinu - vyučující příslušného předmětu, - na 1 den - třídní učitel, - na 2 a více dnů - ředitel školy. g) Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. h) Žákovi, který se nemůže pro svůj zdravotní stav po dobu delší než dva měsíce účastnit vyučování, stanoví ředitel školy takový způsob vzdělávání, který odpovídá možnostem žáka, 56 nebo mu může povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. Zákonný zástupce žáka je povinen vytvořit pro stanovené vzdělávání podmínky. ch) V případě vážného podezření na zanedbávání školní docházky bude třídní učitel po projednání s vedením školy vyžadovat doplnění jakékoliv omluvenky od rodiče razítkem lékaře (nebo jiným náležitým dokladem) při každé nepřítomnosti. Lékařské potvrzení razítkem je vhodné doplnit dobou nemoci a časem návštěvy. Zpětné omlouvání lékařem nebude akceptováno. O zařazení do režimu absencí podléhajících kontrole bude zákonný zástupce dítěte školou informován doložitelným způsobem, ovšem zařazení do režimu není vázáno na souhlas rodičů. V případě, že zákonný zástupce toto pravidlo nedodrží, nebude nepřítomnost žáka omluvena. 2.2 Školní budova a) Žáci do školy přicházejí hlavním vchodem nejdříve 20 minut před zahájením školního dne a nejpozději 5 minut před zahájením vyučování jsou na svém místě ve třídě. b) Začátek vyučování je v 8.00 hodin, budova školy se otevírá v 7.40 hod. pro všechny žáky. Dříve vstupují žáci pouze tehdy, mají li vedením školy vydanou povolenku jako dojíždějící (jsou povinni ji předložit službě u vchodu správní zaměstnanec školy). c) Povolenku k dřívějšímu vstupu do školy (dříve než v 7.40 hod.) vydává ředitel školy nebo jeho zástupce na návrh TU, tito žáci budou písemně poučeni o tom, že v případě dřívějšího vstupu do školy nesmí pouštět do budovy školy jiné osoby a žáky, a o místě, kde mají trávit čas do zahájení výuky. d) Mají li žáci nultou hodinu (na 7.00 hod.), vstupují do školy hromadně a pouze pod dohledem svého vyučujícího v 6.50 hod, který vchod školy opět uzavře. e) Žáci se po vstupu do školy přezují v šatně do vhodné obuvi. f) Po zvonění sedí všichni žáci v lavicích. Pokud se nedostaví vyučující do 5 min. po zvonění, oznámí jeho nepřítomnost služba třídy v kancelářích dispečinku školy. g) Hlavní přestávka začíná v 9.40 hod. a trvá 20 min., malé přestávky trvají 10 min. Žáci mají právo na přestávku časově nezkrácenou. Během přestávek není žákům dovoleno opustit školní budovu. Žák, kterému je nevolno, jde domů nebo k lékaři pouze v doprovodu rodičů nebo jiné pověřené osoby. Nevolnost hlásí svému vyučujícímu, v případě nutnosti se obrátí na kteréhokoliv zaměstnance školy. h) V době mimo vyučování se žáci smějí zdržovat v přízemí školní budovy pouze za přítomnosti pedagogického dozoru. i) Po skončení vyučování se žák zdržuje v šatně po dobu nezbytně nutnou, přezuje se, oblékne a odchází z budovy. j) Třídní knihu přenášejí během vyučování určení žáci a napomáhají třídnímu učiteli udržet ji v náležitém stavu a zamezit její ztrátě. k) Služba týdne dbá na čistotu a pořádek, odpovídá za čistě umytou a utřenou tabuli v průběhu vyučování. 67 l) Do kabinetů vstupují jen pověření žáci za přítomnosti učitele, do kanceláří ZŘ a ředitelny jen tehdy, jsou-li k tomu vyzváni. m) Během vyučování mají žáci vypnuté mobilní telefony. n) Žákům je zakázáno pořizovat v budově a areálu školy jakékoliv obrazové a zvukové záznamy bez výslovného svolení ředitele školy nebo učitele. o) Žáci nenosí do školy nepotřebné, nebezpečné či drahé věci, neboť škola za jejich ztrátu či poškození nenese odpovědnost. p) V odborných učebnách žáci dodržují bezpečnostní řády těchto učeben. q) Nalezené věci se odevzdávají do kanceláře pí. hospodářky školy. r) Žáci nepoužívají hrubých a vulgárních slov. Jsou ohleduplní k mladším a slabším spolužákům, zvláště dbají, aby neohrozili jejich zdraví, případně životy. s) Žáci jsou povinni chovat se ukázněně, dbát na pořádek ve všech prostorách školy, vzorně se starat o učebnice, školní potřeby a žákovskou knížku, jejich poškození nebo ztrátu hlásí vyučujícímu. t) Žák zachovává čistotu i v okolí školy, školní jídelny a v areálu školního hřiště. Mimo školu se žák chová v souladu s pravidly slušného chování tak, aby nepoškozoval pověst školy. u) Všem osobám je v prostorách školy zakázáno užívat návykové látky, ve škole s nimi manipulovat. Návykovou látkou se rozumí alkohol, omamné látky, psychotropní látky a ostatní látky způsobilé nepříznivě ovlivnit psychiku člověka, jeho ovládací nebo rozpoznávací schopnosti, případně sociální jednání. Zákaz neplatí pro případy, kdy osoba užívá návykové látky v rámci léčebného procesu, který jí byl stanoven zdravotnickým zařízením. Při ztrátě věci postupují žáci následovně: a) žák musí ztrátu věci neprodleně oznámit třídnímu učiteli (nepřípustné minulý týden se mi ztratilo ), b) pokusí se o dohledání věci, c) třídní učitel vyzvedne tiskopis hlášení pojistné události a čestné prohlášení u zástupce ředitele školy, d) hlášení pojistné události je vyplněné za žáka, čestné prohlášení vyplní zákonný zástupce žáka, e) oba vyplněné tiskopisy budou odevzdány zástupci ředitele, f) zástupce ředitele zkontroluje úplnost, kopii založí, originál zašle na pojišťovnu, policii ČR, případně i na jiné organizace, g) zástupce ředitele založí vyrozumění o likvidaci škodné události. 78 2.3 Školní družina a) O přijímání žáků do ŠD rozhoduje ředitel školy. b) Provoz ŠD a ŠK je upraven směrnicí vnitřního řádu ŠD a ŠK. c) Žáky ŠD předává učitelka vychovatelce po skončení vyučování a je povinna informovat vychovatelku o jakékoliv změně v rozvrhu. d) Ze ŠD si přebírají zákonní zástupci děti osobně (mohou uvést i další osoby oprávněné k vyzvednutí) nebo mohou písemně požádat, aby dítě odcházelo ze ŠD samo v určenou hodinu. e) Docházka přihlášených žáků je povinná. Každou nepřítomnost je nutno řádně omluvit. f) Výjimečně lze uvolnit žáka dříve jen na písemnou žádost, která musí obsahovat datum, hodinu odchodu a podpis. Bez této žádosti nebude žák uvolněn. g) Písemná žádost (na celý školní rok) je nutná při uvolňování žáka na mimoškolní aktivity (ZUŠ, kroužky DDM aj.). Za cestu žáka do kroužků, popř. zpět do ŠD nenese vychovatelka zodpovědnost. h) Do ŠD se žáci 1. ročníku přihlašují písemně při zápisu do 1. třídy a při zápisu do ŠD (1. den školního roku). Žáci 2. a 3. tříd v den následující. Dítě je možné odhlásit kdykoliv během školního roku (písemná žádost rodičů). i) Žáci ŠD se řídí pravidly řádu školy a provozního řádu ŠD a dodržují bezpečnostní předpisy, se kterými byli seznámeni. Chovají se tak, aby neohrozili bezpečnost a zdraví svoje ani svých spolužáků. j) ŠD pravidelně využívá i jiné prostory školy. Žákovskou knihovnu, tělocvičnu, sportovní areál, počítačovou učebnu, atrium. Za přechody žáků je vždy zodpovědná vychovatelka. k) Po dohodě s vychovatelkou se mohou činnosti ŠD a ŠK zúčastnit i žáci, kteří nejsou přihlášeni k řádné docházce (v nezbytných situacích). l) Zákonní zástupci žáků jsou seznámeni s řádem ŠD a ŠK při zápisu do ŠD (tj. první školní den). S vychovatelkou řeší vzniklé problémy osobně při vyzvednutí žáka nebo písemnou formou (využijí školní notýsek pro sdělení). Rodiče mohou ŠD kdykoliv navštívit, zapojit se s dítětem do činnosti a jsou zváni na významnější akce ŠD. m) Do ŠD se na pravidelnou docházku zapisuje max. 25 žáků do oddělení. 2.4 Školní jídelna a) Žák je při stolování tichý a ukázněný, dbá pokynů dozírajících učitelů, vychovatelek, vedoucí školní jídelny a kuchařek. b) Po skončení oběda odnese použité nádobí. 89 c) Do jídelny se již nevrací, v šatně se oblékne a opustí školní budovu. 3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před výskytem a projevy rizikového chování, diskriminace, nepřátelství nebo násilí 3.1 Bezpečnost a ochrana zdraví žáků a) Žáci chodí slušně a čistě oblečeni a upraveni. b) Žáci jsou povinni přezouvat se do zdravotně vhodné obuvi, dbát na hygienu zvlášť před jídlem a po použití WC. c) Žáci se chovají při pobytu ve škole a na akcích organizovaných školou tak, aby neohrozili zdraví svoje ani svých spolužáků či jiných osob. d) Žákům je zakázáno o přestávkách otevírat velká okna. e) Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dozoru učitele. f) Při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovými akcemi doprovázející učitel žáky zvlášť poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, výuková, sportovní soustředění platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků zařízení. g) Při výuce v tělocvičně, dílnách, v areálu školy, v laboratoři, v počítačové učebně a cvičné kuchyňce zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny, dané vnitřním řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi seznámit žáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy. Řády odborných učeben tvoří přílohu řádu školy. h) Žáci jsou poučeni o zákazu užívání návykových látek na školních zájezdech, lyžařských kurzech, výukových a sportovních soustředěních. ch) Používání omamných a psychotropních látek osobami mladšími 18 let je v ČR považováno za nebezpečné chování. Každý, kdo se ho dopouští, má nárok na pomoc orgánů sociálně právní ochrany dětí. i) V případě, kdy se škola o takovém jednání dozví, bude tuto skutečnost hlásit zákonnému zástupci žáka. j) Škola je povinna oznámit orgánu sociálně-právní ochrany dětí skutečnosti, které nasvědčují tomu, že žák požívá návykové látky. k) Distribuce a šíření omamných a psychotropních látek je v ČR zakázána a takové jednání je trestným činem nebo proviněním. Škola je povinna v takovém případě tento trestný čin překazit a učinit v každém případě včasné oznámení věci policejnímu orgánu. 910 l) V případě výskytu látky, u níž je podezření, že se jedná o omamnou a psychotropní látku v prostorách školy, nebo v případě přechovávání takové látky žákem bude škola postupovat stejně jako v bodě j). Poučení na počátku školního roku provádí třídní učitel, který žáky seznámí zejména: a) se školním řádem a pravidly chování žáků o přestávkách a volných hodinách, b) se zásadami bezpečného chování ve třídě, na chodbách, schodištích, v šatnách, při odchodu ze školy a příchodu do školy a na veřejných komunikacích, c) se zákazem přinášet do školy věci, které nesouvisejí s vyučováním, d) s postupem při úrazech, e) s nebezpečím vzniku požáru a s postupem v případě požáru, f) se zákazem užívání návykových látek. Poučení na počátku první vyučovací hodiny přichází v úvahu pouze u některých předmětů, zejména fyziky, chemie, tělesné výchovy, pracovního vyučování a podobně, nebo před výukou v laboratořích, jazykových učebnách, školních dílnách či na školních pozemcích. Vyučující seznámí žáky s pravidly bezpečného chování a upozorní je na možné ohrožení života, zdraví či majetku. Poučení před činnostmi, které se provádí mimo školní budovu. (Jedná se o takové činnosti, jakými jsou vycházky, výlety, lyžařské výcviky, exkurze, různá výuková a sportovní soustředění, plavecké výcviky.) Seznámení se všemi pravidly chování, případnými zákazy apod. a poučení o správném vybavení žáků provede třídní učitel nebo ten, kdo bude nad dětmi vykonávat dohled. Poučení před prázdninami provádí třídní učitel, který: a) varuje žáky před škodlivými vlivy alkoholu, kouření, známostmi s neznámými lidmi apod. b) upozorní je na možné nebezpečí pro život a zdraví v případě nálezu a manipulace s nevybuchlou municí a poučí je, jak se v takové situaci zachovat, c) informuje o nebezpečí vzniku požáru, o dopravní kázni, d) varuje před koupáním v místech, která neznají, atp. Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve třídě, na chodbě nebo hřišti jsou žáci povinni hlásit ihned svému třídnímu učiteli nebo někomu z vyučujících. Záznam o školním úrazu upravuje zvláštní směrnice ředitele školy. 1011 3.2 Ochrana před výskytem a projevy rizikového chování a) Všichni pedagogičtí pracovníci, zejména školní metodik prevence, průběžně sledují konkrétní podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu rizikového chování, uplatňují různé formy a metody umožňující včasné zachycení ohrožených žáků. b) Školní metodik prevence zajišťuje spolupráci s rodiči v oblasti prevence, informuje je o preventivním programu školy a dalších aktivitách. Školní metodik prevence spolupracuje na základě pověření ředitele školy s dalšími institucemi na sociálně právní ochranu dětí a mládeže. c) Žáci školy mají přísný zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy. Porušení tohoto zákazu je považováno za hrubé porušení školního řádu. Ředitel školy využije všech možností daných mu příslušným zákonem včetně možnosti dát podnět k zahájení trestního stíhání osob, které se na porušení tohoto zákazu podílely. Ředitel školy nebo jím pověřený pracovník bude informovat zákonné zástupce žáků, u nichž bylo zjištěno porušení tohoto zákazu, a zároveň je seznámí s možností odborné pomoci. d) Projevy šikanování mezi žáky, tj. násilí, omezování osobní svobody, ponižování apod., kterých by se dopouštěli jednotliví žáci nebo skupiny žáků vůči jiným žákům nebo skupinám (zejména v situacích, kdy jsou takto postiženi žáci mladší a slabší), jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou považovány za hrubý přestupek proti řádu školy. Podle okolností ředitel školy uváží možnost dalšího postihu žáků, kteří tento zákaz přestoupí, a bude o svých zjištěních informovat jejich zákonné zástupce, popřípadě i orgány zabývající se výskytem a projevy rizikového chování. e) Pedagogičtí pracovníci dbají, aby etická a právní výchova, výchova ke zdravému životnímu stylu a preventivní výchova byla vyučována v souladu se školním vzdělávacím programem. f) Pedagogičtí pracovníci jsou povinni v souladu s pracovním řádem vykonávat kvalitní dohled nad žáky o přestávkách, před začátkem vyučování, po jeho skončení i během osobního volna žáků, pokud se zdržují v prostorách k tomu určených, se zvýšenou pozorností zejména tam, kde by k rizikovému chování mohlo docházet Školní poradenské pracoviště Rodiče a žáci mohou využít služeb Školního poradenského pracoviště (školní psycholog, školní speciální pedagog, výchovný poradce, metodik prevence) a požádat o pomoc při řešení výukových a výchovných problémů dítěte. 3.3 Výchovný individuální pohovor (TOR) a) V případě, že žák narušuje práva ostatních žáků (čl. 1) nebo není schopen zachovávat povinnosti (čl. 2), má učitel možnost zajistit tomuto žákovi, který porušuje školní řád v těchto ustanoveních, výchovný individuální pohovor (VIP) a samostatné vzdělávání za dohledu jiného pedagoga v místnosti k tomu určené (TOR). b) VIP v TOR je určen pro žáky ročníku. c) Za četnost VIP a návštěv v TOR budou udělována výchovná opatření. Návštěvy v TOR se sčítají s dalšími prohřešky proti školnímu řádu. 1112 4. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků a) Žák šetrně zachází se svěřenými učebnicemi, školními potřebami, žákovskou knížkou a školním majetkem. Každé svévolné poškození nebo zničení majetku školy, žáků, učitelů či jiných osob hradí v plném rozsahu rodiče žáka, který poškození způsobil. b) Každé poškození nebo závadu v učebně hlásí žák vyučujícímu, třídnímu učiteli nebo přímo řediteli školy. c) Požaduje-li škola náhradu škody po žákovi, musí poškození věci vždy prošetřit třídní učitel a zvážit i pedagogickou stránku. d) Každý žák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a nejbližšího okolí, dbá také na čistotu v prostorách školy a v jejím okolí. Služba odpovídá za čistotu prostoru kolem tabule a za pořádek v celé třídě. e) Žákům je přísně zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a hasicími přístroji. Z bezpečnostních důvodů se žákům zakazuje otevírání oken o přestávkách a sezení na okenních parapetech. f) Žák nemanipuluje s rozvody elektřiny a plynu v laboratořích, s vybavením odborných pracoven, s uloženými exponáty a modely. g) V počítačové učebně dodržuje žák pokyny vyučujícího, aby nedošlo k poškození jejího vybavení, zakázáno je zejména prohlížení internetových stránek s nevhodným obsahem 1213 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou 1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání 1. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. 2. Celkové hodnocení žáka je v pololetí a na konci školního roku vyjádřeno vysvědčením.. Za první pololetí jsou o prospěchu žáci informováni buď výpisem z vysvědčení, nebo pololetním vysvědčením, které vrátí v určeném termínu. Vysvědčení na konci školního roku žákovi zůstává. 3. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení může být vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě. 4. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. 5. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí vyjádřenou klasifikačním řádem. 6. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a celková. 7. Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků, projevů žáka a plnění klíčových kompetencí. 8. Klasifikace souhrnného prospěchu se provádí na konci každého pololetí a není aritmetickým průměrem běžné klasifikace. Pro určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Přihlíží se i ke snaživosti a pečlivosti žáka, k práci v hodině a dalším aktivitám, k jeho individuálním schopnostem a zájmům. 9. Při hodnocení, ať už průběžném či celkovém, přihlížíme nejen k očekávaným výstupům, ale také k jeho vztahu k výchovně vzdělávacímu procesu snaze, píli, nadání, pokroku a dalším aspektům, které ovlivňují žákovo učení. 10. Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech. 11. Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi, průběh i výsledky práce posuzuje objektivně. 12. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. 13. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný klasifikační stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. 1314 14. Zákonní zástupci žáka jsou o práci, pokroku, prospěchu a docházce žáka informováni třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: - průběžně písemně prostřednictvím žákovské knížky a od 3. ročníku ZŠ v elektronické podobě na portálu Škola on line, - před koncem každého čtvrtletí (klasifikačního období) formou třídních schůzek (jsou seznámeni s předběžnou klasifikací), - případně po domluvě na požádání zákonných zástupců žáka. V případě mimořádného zhoršení prospěchu informuje učitel zákonné zástupce žáka bezprostředně a prokazatelným způsobem. Případy zaostávání žáků v učení se projednají v pedagogické radě. 15. Žáci školy, kteří po dobu nemoci nejméně tři měsíce před koncem klasifikačního období navštěvovali školu při zdravotnickém zařízení a byli tam klasifikováni za pololetí ze všech, popřípadě jen z některých předmětů, se po návratu do kmenové školy znovu nezkoušejí a neklasifikují. Jejich klasifikace ze školy při zdravotnickém zařízení v předmětech, ve kterých byli klasifikováni, je závazná. V předmětech, ve kterých nebyli vyučováni, se neklasifikují. 16. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. Tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů. 17. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí (do ). Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. 18. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník. 19. Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. 20. Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 1415 1.2 Zásady pro hodnocení chování ve škole 1. Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické radě. 2. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel slušného chování a dodržování školního řádu a vnitřního řádu školy během klasifikačního období. 3. Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka; k uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná. 4. Škola hodnotí a klasifikuje žáky za jejich chování ve škole a při akcích organizovaných školou. 5. Nedostatky v chování žáků se projednávají v pedagogické radě. 6. Zákonní zástupci žáka jsou o chování žáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: - průběžně prostřednictvím žákovské knížky, - před koncem každého čtvrtletí (klasifikační období), - okamžitě v případně mimořádného porušení školního řádu. 2. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků 1. Sebehodnocení je součástí hodnocení žáků. 2. Sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáků. 3. Učitel rozvíjí dovednost sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků. 4. Chybu chápeme jako přirozenou věc v procesu učení. Učitelé se žáky chyby rozebírají a podněcují je k samostatné korekci a reflexi. 5. Při sebehodnocení se žák snaží popsat svou práci a pokrok. Na základě tohoto sebehodnocení se snaží navrhnout způsob, jak dosáhnout lepších výsledků. 6. Sebehodnocení je jedním z dalších zdrojů motivace. 3. Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanovených kritérií 3.1 Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 výborný, 1516 2 chvalitebný, 3 dobrý, 4 dostatečný, 5 nedostatečný. 2. Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu Klasifikace ve vyučovacích předmětech Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: - ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, schopností a dovedností, pochopení jednotlivých jevů a vztahů mezi nimi, - schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických i praktických úkolů, při výběru vhodného řešení nastoleného problému a originalita a tvůrčí způsob tohoto řešení, schopnost aplikovat získané poznatky, dovednosti a schopnosti v budoucím životě, - kvalita myšlení, jeho logika, samostatnost a tvořivost, - aktivita a zájem o učivo a činnosti s ním spojené, - logická správnost a výstižnost při formulaci vlastních názorů, schopnost tolerance vůči druhým a schopnost autoregulace, - schopnost spolupráce, uvědomělosti a dodržování práv a povinností žáka, vztah k práci a k pracovnímu kolektivu, iniciativa v rámci skupinové práce, - zodpovědný přístup k učebnám a učebním pomůckám, vztah k celkovému prostředí ve škole, - zájem o další studium a osvojení účinných metod samostudia. Naše hodnocení vyjadřuje objektivní informaci povzbudivého charakteru. Při celkovém hodnocení žáka bereme v úvahu a hodnotíme i pokrok, jaký žák za určité období udělal, a jaká byla jeho snaha k odstranění nedostatků. Znalosti, schopnosti a dovednosti prověřujeme ústní i písemnou formou, k jejich ověřování využíváme celou řadu metod. V předmětech s převahou praktického a výchovného zaměření znalosti, dovednosti a schopnosti prověřujeme v souladu s obsahem vyučovacích hodin a jejich výsledků. Dbáme, aby zadání úloh bylo přiměřené věku žáků. V prvním ročníku první dva měsíce hodnotíme pomocí razítek a slovně. Od listopadu přistupujeme velmi citlivě ke klasifikaci, známky doplňujeme slovním hodnocením, neustále převažuje kladné motivační hodnocení s upozorňováním na nedostatky a chyby. Učitel hodnotí každé dílčí zlepšení. Žák je srovnáván pouze sám se sebou. Důležitou roli hrají osobní setkávání pedagogů s rodiči, kde jsou jim podávány informace obsáhlejší. Klasifikace 1. stupně ( výborný ) - žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi, - žák samostatně a iniciativně vyhledává a třídí informace z různých zdrojů a na základě jejich pochopení je dokáže efektivně využít při školních činnostech i v praktickém životě, -žák projevuje o učivo zájem, je tvořivý a aktivní, zajímá se o další studium a samostudium, - je schopen propojovat učivo do širších celků, chápe jednotlivé jevy i vztahy mezi nimi, 1617 - získané poznatky propojuje se znalostmi, které získal v jiných předmětech, - aktivně se zapojuje do řešení problémů, volí vhodná východiska, užívá originální, tvořivé a logické postupy při jejich zvládnutí, pohotově vykonává požadované činnosti, - umí logicky správně, výstižně a souvisle formulovat svůj názor, - aktivně se zapojuje do diskuze, jeho vystupování a jeho projev jsou klidné a věcné, dokáže regulovat své chování a vystupování, vnímá a toleruje názory druhých a vhodně na ně reaguje, dokáže přijmout kritiku a případně ji využít, - účinně spolupracuje ve skupině, při skupinové práci je iniciativní, podporuje tvořivou atmosféru, ovlivňuje kvalitu společné práce a přijímá pravidla skupinové práce a svou roli v pracovní skupině, - žák pohotově vykonává požadované pracovní činnosti - dbá na svůj grafický projev, - k vybavení učeben přistupuje ohleduplně a zodpovědně, stejně tak přistupuje k používání učebních pomůcek. Klasifikace 2. stupně (chvalitebný) - žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně a přesně a chápe vztahy mezi nimi, dopouští se drobných nepřesností, - žák samostatně vyhledává a třídí informace z různých zdrojů pouze s drobnými nedostatky a na základě jejich pochopení je dokáže bez větších problémů využít při školních činnostech i v praktickém životě, - o učivo projevuje zájem, zpravidla je tvořivý a méně aktivní, na základě podnětů je schopen se samostatně vzdělávat, - bez větších nepřesností je schopen propojovat učivo do širších celků, chápe jednotlivé jevy i vztahy mezi nimi, - získané poznatky uspokojivě propojuje se znalostmi, které získal v jiných předmětech, - samostatně, s drobnými nedostatky, se zapojuje do řešení problémů, obvykle volí vhodná východiska, užívá méně originální, tvořivé a logické postupy při jejich zvládnutí, požadované činnosti vykonává bez větších nedostatků, - svůj názor umí formulovat v zásadě logicky správně, celkem výstižně a souvisle, - zapojuje se do diskuze, jeho vystupování a projev jsou většinou klidné a věcné, bez větších nedostatků, obvykle dokáže regulovat své chování a vystupování, toleruje názory druhých a zpravidla na ně přiměřeně reaguje, je schopen přijmout kritiku a případně ji využít, - má kladný vztah k práci ve skupině, většinou podporuje tvořivou atmosféru, podílí se na kvalitě společné práce a přijímá pravidla skupinové práce a svou roli v pracovní skupině, - žák zpravidla vykonává požadované pracovní činnosti, - v grafickém projevu se objevují drobné nedostatky, - k vybavení učeben přistupuje ohleduplně a zodpovědně, stejně tak přistupuje k používání učebních pomůcek. Klasifikace 3. stupně (dobrý) - žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti s podstatnějšími nedostatky a v pochopení vztahů mezi nimi mívá problémy, - žák vyhledává a třídí informace z různých zdrojů s pomocí učitele, projevují se nepřesnosti a chyby, v omezené míře je dokáže využít při školních činnostech i v praktickém životě, - k učení je potřeba žáka často podněcovat, jeho projev často nebývá tvořivý, o další studium a samostudium se příliš nezajímá, - jednotlivé jevy dokáže pochopit, s jejich propojením do širších celků a zobecňováním má potíže, potřebuje pomoc učitele, 1718 - získané poznatky propojuje se znalostmi, které získal v jiných předmětech, za pomoci pedagoga, samostatně jen s obtížemi, -při řešení problémů nebývá iniciativní, vyvozuje chybné závěry, jeho postupy nebývají originální a tvořivé, požadované činnosti vykonává s většími nedostatky, - v jeho logickém myšlením se projevují nedostatky, s formulací vlastního názoru potřebuje pomoci, samostatně se dopouští nepřesností, obvykle vnímá a toleruje názory druhých, - do diskuze se zapojuje pouze na podnět učitele, jeho projev je málo působivý a účinný, někdy nedokáže regulovat své chování a vystupování, většinou toleruje názory druhých, ale může na ně nepřiměřeně reagovat, s přijetím kritiky mívá problémy, často ji nedokáže využít, - je schopen se zapojit do skupinové práce, ne vždy přijímá její pravidla a svou roli ve skupině, kvalitu společné práce ovlivňuje s výkyvy, - na podnět učitele vykonává požadované pracovní činnosti, - grafický projev je méně upravený a přehledný, - k vybavení učeben přistupuje celkem ohleduplně a zodpovědně, stejně tak přistupuje k používání učebních pomůcek. Klasifikace 4. stupně (dostatečný) -žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti se závažnými nedostatky a často nechápe vztahy mezi nimi, -žák pouze na základě podnětů učitele vyhledává a třídí informace z různých zdrojů a většinou ani s pomocí učitele je na základě jejich pochopení nedokáže využít při školních činnostech a v praktickém životě, - o učivo projevuje velmi malý zájem, v učení bývá nesamostatný, zpravidla nebývá tvořivý ani aktivní, o další studium a samostudium se nezajímá, - bez pomoci není schopen propojovat učivo do širších celků, s velkými obtížemi chápe jednotlivé jevy a vztahy mezi nimi, - při propojování učiva z různých předmětů se u něj vyskytují závažné mezery, za přispění učitele se mu podaří zčásti znalosti propojit, - do řešení problémů se zapojuje jen na podnět učitele, při hledání postupů má značné nedostatky v originalitě, tvořivosti a logice, - při formulaci vlastního názoru je nesamostatný, v logice myšlení se projevují závažné nedostatky, - do diskuze se téměř nezapojuje, s vystupováním má velké těžkosti, je málo pohotový, obvykle nedokáže regulovat své chování a vystupování, při vnímání a akceptaci názorů je spíše netolerantní a zpravidla na ně nepřiměřeně reaguje, obvykle neumí přijmout kritiku a případně ji využít, - při práci ve skupině vyžaduje výraznou podporu a pomoc, převládá pasivita a neefektivní přínos při plnění společných úkolů, s přijetím role ve skupině mívá velké těžkosti, - zřídkakdy vykonává pracovní činnosti požadované učitelem, vyžaduje podnět učitele, - grafický projev je neupravený, málo přehledný, s četnými nedostatky, - k vybavení učeben přistupuje málo ohleduplně a zodpovědně, stejně tak přistupuje k používání učebních pomůcek. Klasifikace 5. stupně (nedostatečný) -žák si neosvojil požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti ani nechápe vztahy mezi nimi, -žák není schopen vyhledávat ani třídit informace z různých zdrojů a ani s pomocí učitele nedokáže předložené informace zpracovat, 1819 - o učivo nejeví zájem, nebývá tvořivý ani aktivní, o další studium a samostudium se nezajímá, nedokáže samostatně studovat, - není schopen propojovat učivo do širších celků ani pochopit jednotlivé jevy a vztahy mezi nimi, - není schopen propojovat učivo z různých předmětů, - do řešení problémů se nezapojuje, pomoc a pobízení jsou neúčinná, - logika myšlení je na velmi nízké úrovni, není schopen formulovat svůj názor, při přijetí názorů druhých je netolerantní a odmítavý, - do diskuze se není schopen zapojit, je pasivní a na pobídku učitele reaguje neadekvátně, neumí přijmout kritiku ani ji využít, - není schopen spolupráce ve skupině, nepřijímá svou roli a pravidla skupinové práce ani na výzvu učitele, narušuje práci ve skupině, - žák nevykonává pracovní činnosti požadované učitelem, pomoc a pobízení jsou neúčinné, - na svůj grafický projev nedbá, - k vybavení učeben nepřistupuje ohleduplně a zodpovědně, nedodržuje pravidla spojená s používáním učebních pomůcek. 3.2 Stupně hodnocení chování Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) 1 velmi dobré, b) 2 uspokojivé, c) 3 neuspokojivé. Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující: Stupeň 1 (velmi dobré) Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé) Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé) Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků Výchovná opatření Pochvaly a jiná ocenění udělují po projednání v pedagogické radě ředitel školy a třídní učitel na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětů ostatních vyučujících. 1920 Při porušení povinností a pravidel chování stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: a) napomenutí třídního učitele b) důtku třídního učitele c) důtku ředitele školy Třídní učitel oznámí řediteli školy uložení napomenutí nebo důtky třídního učitele na pedagogické radě. Důtku ředitele školy lze žákovi uložit po projednání v pedagogické radě na konci klasifikačního období, nebo v mimořádné pedagogické radě v průběhu klasifikačního období. 4. Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě. 2. Třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. 3. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. 4. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka. 5. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. 5. Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace Zásady pro převedení slovního hodnocení do klasifikace nebo klasifikace do slovního hodnocení pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení jsou zvláštní směrnicí ředitele školy. 6. Způsob získávání podkladů pro hodnocení 1. Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: - soustavným diagnostickým pozorováním žáka, - soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování, 20 Zobrazit více
Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů 21 Práva žáků, studentů a zákonných zástupců dětí a nezletilých Více Školní vzdělávací program Základní škola Olomouc, Heyrovského 33, příspěvková organizace
6. Hodnocení žáků Školní vzdělávací program 6.1. Způsoby hodnocení žáků Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. Celkové hodnocení Více Číslo Datum Strana Účinnost od Provedl Poznámky
Č.j. 49/2005 Spisový znak: 2-1 Razítko školy: ZÁKLADNÍ ŠKOLA PONIKLÁ, OKRES SEMILY Účinnost: 1.9.2005 Skartační znak: A5 Počet stran: 22 Podpis ředitele školy: Vinklář Školní řád Změny: Číslo Datum Strana Více Školní řád. Žáci mají právo: Žáci mají povinnost: Zákonní zástupci žáků mají povinnost:
Školní řád 1. Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy 1.1 Práva žáků Žáci mají právo: - na vzdělání podle školního vzdělávacího programu Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE,
Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím Více Školní řád. Základní škola Ostrava Stará Bělá
Školní řád Základní škola Ostrava Stará Bělá Č. j.: 07/2005/1 Spisový znak:2.1 Účinnost od: 1. 9. 2005 Počet příloh:- Změny: 1. 9. 2006, 1. 1. 2007 (změna názvu školy), 3. 9. 2007(změna dozorů a používání Více Klasifikační řád. 1. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Odborné učiliště a Praktická škola, Kladno Vrapice, Vrapická 53 272 03 Kladno
Odborné učiliště a Praktická škola, Kladno Vrapice, Vrapická 53 272 03 Kladno Klasifikační řád Klasifikační řád Odborného učiliště a Praktické školy, Kladno Vrapice, (dále jen OU a PrŠ) je vydán v souladu Více 1. Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy.
Obsah: Školní řád 1. Práva a povinnosti žáků, zákonných zástupců ve škole a pravidla vzájemných vztahů žáků a zákonných zástupců žáků s pedagogickými pracovníky. 1.1. Práva a povinnosti žáků ve škole 1.2. Více Pravidla pro hodnocení žáků Základní škola Žamberk, 28. října 581, Žamberk 564 01
Pravidla pro hodnocení žáků Základní škola Žamberk, 28. října 581, Žamberk 564 01 (podle 51-53 zákona č. 561/2004 Sb. ( Školský zákon ) a podle 17 20 Vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb.) Zásady hodnocení průběhu Více Základní škola Dohalice, okres Hradec Králové Příspěvková organizace. Školní řád Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání
Základní škola Dohalice, okres Hradec Králové Příspěvková organizace Školní řád Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání Účinnost: 2.9.2013 Projednáno na ped. radě dne: 29.8.2013 Razítko školy a podpis Více Školní řád základní školy
Škola: Základní škola Sloupnice Školní řád základní školy Č.j.: 105/2009/RE Účinnost od: 1. 9. 2009 Spisový znak: B 10 / A 5 Počet příloh: 8 Změny: A. Školní řád dle 30 zákona 561/2004 Sb.... 1 1. Práva Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY MANAGEMENTU A PRÁVA, ŽITNÁ 1119/12, RUMBURK Hodnocení studenta je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, Více Základní škola Beroun Wagnerovo námě stí 458, Beroun 2. Ř á d š k o l y
Základní škola Beroun Wagnerovo námě stí 458, Beroun 2 Tel./ Fax.: 311 623 315 E-mail: trojkazsberoun@tiscali.cz www.3zsberoun.com Ř á d š k o l y Obsah: str. Školní řád 1. Práva a povinnosti žáků, zákonných Více Základní umělecká škola při Základní škole Rtyně v Podkrkonoší Klasifikační řád
Klasifikační řád projednán na pedagogické radě 21.6.2013 Platnost od 1.9.2013 Základní umělecká škola při Základní škole Rtyně v Podkrkonoší Klasifikační řád Článek 1 Zásady hodnocení a klasifikace 1) Více Základní škola a mateřská škola Holetín. Spisový znak: 1.2. Horní Holetín Holetín. Školní řád
Č.j. 2007/25 Spisový znak: 1.2 Razítko školy: Základní škola a mateřská škola Holetín Horní Holetín 178 539 71 Holetín Účinnost: 1. 9. 2007 Skartační znak: A5 Počet stran: 8 Podpis ředitele školy: Školní Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA LÁZNĚ TOUŠEŇ Hlavní 74, Lázně Toušeň 250 89 326 992 306, zstousen@seznam.cz, ič.: 71001506 ŠKOLNÍ ŘÁD
Vypracoval: Mgr. Martin Černý, ředitel školy Pedagogická rada projednala dne: 28. 8. 2010 Směrnice nabývá účinnosti ode dne: 1. 9. 2010 Obecná ustanovení ŠKOLNÍ ŘÁD Na základě ustanovení 30, odst. 1) zákona Více Základní škola, Skuteč, Komenského 150, okres Chrudim Adresa: Komenského náměstí 150, 539 73, Skuteč. Školní řád
Základní škola, Skuteč, Komenského 150, okres Chrudim Adresa: Komenského náměstí 150, 539 73, Skuteč Školní řád Školní řád byl projednán na pedagogické radě dne 27. 8. 2015 Vypracoval, schválil: Mgr. Jiří Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vnitřní klasifikační řád
Střední průmyslová škola stavební a Obchodní akademie, Kadaň, Komenského 562, příspěvková organizace 1. Zásady klasifikace Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vnitřní klasifikační řád Při hodnocení, Více 2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce.
6.1. HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků vychází ze zákona č.561/2004 Sb., školského zákona a z vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Hodnocení Více Zásady klasifikace Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Způsob získávání podkladů pro hodnocení Stupně hodnocení prospěchu
Zásady klasifikace Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání hodnocení předmětů s převahou naukovou - především míra osvojení učiva, požadovaných dovedností a návyků hodnocení předmětů s převahou Více 1. Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy.
Základní škola a Mateřská škola Telnice, okres Brno venkov, příspěvková organizace Masarykovo náměstí 4, 664 59 Telnice, Tel: 544224360, IČO: 75 02 26 21, E-mail: zstelnice@skolniweb.cz ŠKOLNÍ ŘÁD Sm. Více Základní škola Pomezí, okres Svitavy. KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ( vnitřní metodický pokyn ) Platnost od: 1.9. 2012 na základě Vyhlášky MŠMT ČR č.256/2012sb.
Základní škola a Mateřská škola Chrášťany Pravidla hodnocení a klasifikace žáka základní školy 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování Více Pravidla pro hodnocení žáků Gymnázia Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2
Střední škola automobilní Holice Nádražní 301, 534 01 Holice Č.j. SŠA 1144/2012- ŠŘ-KŘ K L A S I F I K A Č N Í Ř Á D (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků) Čl.1 Klasifikace chování 1. Klasifikaci Více Hodnocení žáků základní školy speciální vyjadřuje míru zvládnutí vědomostí a dovedností a stupeň samostatnosti žákovy činnosti.
Č.j. 2007/25 Spisový znak: 2-1 Razítko školy: Základní škola a mateřská škola Holetín Holetín 20 539 71 Holetín Účinnost: 1. 9. 2007 Skartační znak: A5 Počet stran: 9 Podpis ředitele školy: Školní řád Více 6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Součástí výchovně vzdělávací práce základní školy je hodnocení a klasifikace žáků. Hodnocení žáka má motivační, diagnostickou a regulativní funkci. Hodnocení výsledků Více Základní škola a mateřská škola Pěnčín, příspěvková organizace. Pěnčín 17, 798 57 Laškov
Základní škola a mateřská škola Pěnčín, příspěvková organizace Pěnčín 17, 798 57 Laškov Na základě ustanovení 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání Více Gymnázium, Praha 8, Ústavní 400. Klasifikační řád
Gymnázium, Praha 8, Ústavní 400 Klasifikační řád Klasifikační řád stanovuje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Je vydán v souladu s ustanovením 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád školy
Základní škola Havířov Šumbark M. Pujmanové 17/1151 okres Karviná Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků projednáno na pedagogické radě školy dne 30. 8. 2010 1. Pravidla hodnocení klasifikace Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Cílem tohoto řádu je stanovení jednotných a jasných pravidel pro objektivní hodnocení výsledků vzdělávání žáků, klasifikaci.
Příloha č. l KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Cílem tohoto řádu je stanovení jednotných a jasných pravidel pro objektivní hodnocení výsledků vzdělávání žáků, klasifikaci. 1. Zásady hodnocení - klasifikace 1.1 Při hodnocení Více Školní řád ŠKOLNÍ ŘÁD ČÁST A:
Školní řád ŠKOLNÍ ŘÁD ČÁST A: Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy. Provoz a vnitřní režim školy. Práva žáků Žáci mají právo: Více Školní řád. 1. Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy.
Školní řád 1. Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy. 1.1 Práva žáků Žáci mají právo: - na vzdělání podle školního vzdělávacího Více Gymnázium, Nový Bydžov, Komenského 77. Klasifikační řád. 2/ Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu.
Gymnázium, Nový Bydžov, Komenského 77 Klasifikační řád I. Zásady klasifikace 1/ Klasifikace je jednou ze základních forem zpětné vazby, která poskytuje žákovi informace o správnosti postupu, průběhu či Více Masarykova základní škola, Stará Paka, okres Jičín Školní řád
Masarykova základní škola, Stará Paka, okres Jičín Č.j.: 02/10-2007 VDŠ Školní řád (ve znění úprav ke 2. září 2013) Masarykova základní škola, Stará Paka, okres Jičín Školní řád Čj.: 02/10-2007-VDŠ Vypracoval: Více DDM Bludiště Chodov Vnitřní řád DDM Účinnost od: 1.11.2015
Dům dětí a mládeže,,bludiště Husova 263 357 35 Chodov, okr Sokolov IČO: 709 76 350 Tel: 352 66 52 21, 602 / 944 989 e-mail: ddm-chodov@mybox.cz DDM Bludiště Chodov Vnitřní řád DDM Účinnost od: 1.11.2015 Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ŠKOLY
Základní škola, Rokycany, Čechova 40, příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Vnitřní řád školní družiny Č.j.: ZSCech40/96/2013 Vypracoval: Schválil: Pedagogická rada projednala dne 19.9.2013 Školská Více ŠKOLNÍ ŘÁD Základní škola, Zaječice, okres Chrudim
ŠKOLNÍ ŘÁD Základní škola, Zaječice, okres Chrudim Ředitelka Základní školy, Zaječice, okres Chrudim v souladu se zněním zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném Více Střední odborné učiliště a Základní škola, Planá ŠKOLNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLA
ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ Střední odborné učiliště a Základní škola, Planá ŠKOLNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLA Školní řád pro žáky byl vypracován v souladu s ustanoveními 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků v Základní škole Dolní Vilémovice 42 (jako součást školního řádu - Dokument 1)
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků v Základní škole Dolní Vilémovice 42 (jako součást školního řádu - Dokument 1) Obsah: 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole Více Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, České Budějovice, Štítného 3
Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, České Budějovice, Štítného 3 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Příloha E: PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Platnost: od 1. 9. 2008 Obsah: 1. Hodnocení Více Základní škola Jedovnice, okres Blansko. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Č.j.: 1/2013 Spisový znak PRPRHO13 Skartační znak S10
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Č.j.: 1/2013 Spisový znak PRPRHO13 Skartační znak S10 Vypracoval: Schválil: Pedagogická rada projednala dne 27.8.2013 Směrnice nabývá platnosti ode dne: Více Základní škola, Ostrava-Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Školní řád. Hlava II. Pravidla hodnocení žáků
Školní řád Hlava II. Pravidla hodnocení žáků Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou vydána v souladu se zákonem 561/2004 Sb. 30, odst. 2, 51 a 52 (Školský zákon), vyhláškou 48/2005 Sb. 14, 15, Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SOU HUBÁLOV OBSAH 1. Pravidla hodnocení a klasifikace žáka SOU Hubálov 2. Klasifikace v náhradním termínu 3. Zkouška při pochybnosti o správnosti klasifikace Více Gymnázium Karla Sladkovského, Sladkovského náměstí 8 Praha 3. Klasifikační řád
Gymnázium Karla Sladkovského, Sladkovského náměstí 8 Praha 3 Klasifikační řád Úvod Klasifikační řád popisuje hodnocení a klasifikaci prospěchu žáků a klasifikaci jejich chování. Vychází z vyhlášky č. 48/2005 Více Pravidla pro hodnocení žáků. VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ Pardubičky
Pravidla pro hodnocení žáků VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ Pardubičky 1. Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále jen učitel) uplatňuje přiměřenou náročnost Více a) Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou
Základní škola Nad Přehradou PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ ŽÁKŮ součást školního řádu Č.j.: 199/2016 Vypracoval: Mgr. Anna Běhunková Schválil: Pedagogická rada projednala dne 1. 9. 2016 Účinnost ode dne: 1. 9. Více V n i t ř n í ř á d. Základní školy a Mateřské školy ve Velké Lhotě. Docházka do školy
V n i t ř n í ř á d Základní školy a Mateřské školy ve Velké Lhotě Docházka do školy 1. Vyučování probíhá podle rozvrhu, který byl schválen ředitelem školy. 2. Začátek dopoledního vyučování a délku přestávek Více 1. DODATEK KE ŠKOLNÍMU ŘÁDU. Projednán a schválen pedagogickou radou dne: 4. 12. 2006. Projednán a schválen školskou radou dne: 4. 12.
1. DODATEK KE ŠKOLNÍMU ŘÁDU Projednán a schválen pedagogickou radou dne: 4. 12. 2006 Projednán a schválen školskou radou dne: 4. 12. 2006 Dodatek nabývá účinnosti dne: 5. 12. 2006 1. Vnášení, držení, distribuce, Více Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická, České Budějovice, Dukelská 13
Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická, České Budějovice, Dukelská 13 Hodnocení a klasifikace žáků Čl. 1 1. Účelem hodnocení a klasifikace je ověřit, jak žáci dosáhli cílů vzdělávání stanovených Více Obchodní akademie, Dušní 7, Praha 1
Obchodní akademie, Dušní 7, Praha 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (Klasifikační řád) 1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků vycházejí ze zákona 561/2005 Sb., o předškolním, Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Chování žáka je klasifikováno těmito stupni: 1 - velmi dobré 2 - uspokojivé 3 neuspokojivé
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD 1. Pravidla hodnocení a klasifikace 2. Zásady klasifikace 3. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci 4. Klasifikace chování 5. Výchovná opatření 6. Klasifikace a hodnocení žáků Více 15. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Drásov, okres Brno venkov 15. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, Více 6.1. Pravidla pro hodnocení žáků 1. stupně
6.1. Pravidla pro hodnocení žáků 1. stupně Čl.1 Pojetí a předmět hodnocení a klasifikace 1. Hodnocení žáka je součástí výchovně vzdělávacího procesu. 2. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky Více Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51
Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků Vypracovala: Mgr. Helena Pláteníková Platnost ode dne: 21.4.2016 Pravidla Více Školní řád Č.j.: 423/2015 Účinnost od: 10.11.2015
Fakultní základní škola, Praha 9 Horní Počernice, Chodovická 2250 Školní řád Č.j.: 423/2015 Účinnost od: 10.11.2015 Spisový znak: Změny: Skartační znak: S10 1. Vydání, obsah a závaznost školního řádu ( Více A příloha - Klasifikační řád (Toto hodnocení vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona a vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání).
A příloha - Klasifikační řád (Toto hodnocení vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona a vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání). 1. Zásady průběžného hodnocení a hodnocení výsledků vzdělávání Více Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni: výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný
Hodnocení žáků a autoevaluace školy Nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu ve škole je hodnocení žáků. Hodnocení žáků je běžnou činností, kterou učitel ve škole vykonává průběžně ve výuce (ale Více Škola Základní škola Nový Kostel, okres Cheb Školní řád základní škola A Školní řád B Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Škola Základní škola Nový Kostel, okres Cheb Školní řád základní škola Vypracoval: L. Návarová Účinnost od: 1.4.2013 Schválila Rada školy: 18.3.2013 Schváleno na ped. radě: 27.3.2013 Změny: Obsah: A Školní Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborné učiliště technické Chotěboř, Na Valech 690 Vnitřní klasifikační řád pro OA 1 Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci učitel Více Vnitřní klasifikační řád
Vnitřní klasifikační řád Smyslem hodnocení je objektivně posoudit jednotlivé složky školního výkonu žáka. 1. Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále Více Základní škola a mateřská škola Potůčky ŠKOLNÍ ŘÁD. Projednáno na pedagogické radě dne: 26. 08.2010
Základní škola a mateřská škola Potůčky ŠKOLNÍ ŘÁD Zpracovala: Mgr. Jana Kunstová Projednáno na pedagogické radě dne: 26. 08.2010 Platnost: 01. 09. 2010 2 Na základě ustanovení 30 zákona č. 561/2004 Sb., Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ. Název organizace Základní škola, Opava, Havlíčkova 1, p. o. Mgr. Kateřina Prchalová, ředitelka školy
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Název organizace Základní škola, Opava, Havlíčkova 1, p. o. Vypracovala: Mgr. Kateřina Prchalová, ředitelka školy Schválila: Mgr. Kateřina Prchalová, ředitelka Více Základní škola Stříbrná Skalice Školní řád základní školy Č.j.: Účinnost od: 1.9.2005. Změny: 1.2.2011. Obsah:
Základní škola Stříbrná Skalice Školní řád základní školy Č.j.: Účinnost od: 1.9.2005 Spisový znak: Počet příloh: Změny: 1.2.2011 Obsah: A Školní řád 2 1 Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, vztahy Více PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU č. 1 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Základní škola Senožaty, okres Pelhřimov PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU č. 1 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a Více VI. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ
VI. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Pravidla pro hodnocení žáků 1. Obecné zásady - cílem a základem každého hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu - při hodnocení učitel uplatňuje přiměřenou náročnost Více Střední odborné učiliště elektrotechnické, Plzeň, Vejprnická 56 ŠKOLNÍ ŘÁD
Střední odborné učiliště elektrotechnické, Plzeň, Vejprnická 56 ŠKOLNÍ ŘÁD Školní řád zahrnuje základní údaje, týkající se práv a povinností žáků SOUE a jejich zákonných zástupců, organizace vyučování Více Klasifikační řád Základní školy Budišov
Klasifikační řád Základní školy Budišov I. Pravidla hodnocení a klasifikace žáka základní školy: (1) Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni: 1 výborný 2 - chvalitebný Více Klasifikační řád pro dálkové studium
Klasifikační řád pro dálkové studium 1. Základní zásady klasifikace prospěchu Klasifikace prospěchu je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Jejím cílem je vyjádřit příslušným klasifikačním Více Klasifikační předpis gymnázií na školském komplexu na Mendlově náměstí
Účinnost ode dne: 1. 9. 2005 Klasifikační předpis byl doplněn a schválen dne 1. 9. 2015. Klasifikační předpis vychází ze zákona č. 561/2004 Sb. MŠMT ČR o předškolním, základním, středním, vyšším odborném Více Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ F. KŘIŽÍKA 110 00 PRAHA 1, NA PŘÍKOPĚ 16 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád SPŠ Ing. Miloš Kodad ředitel školy - 2 - I. Zásady hodnocení průběhu Více 5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy. 5.1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 5.1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Hodnocení upravuje vyhláška č. 48/2005 Sb., v platném znění. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování Více Pravidla hodnocení žáků školy
6. Hodnocení žáků 6.1 Zásady klasifikace a hodnocení hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a je komplexním posouzením prospěchu a chování žáka klasifikace je jednou z forem Více Základní škola Bohousová, okres Ústí nad Orlicí Bohousová 73, 561 86 Záchlumí ŠKOLNÍ ŘÁD
Základní škola Bohousová, okres Ústí nad Orlicí Bohousová 73, 561 86 Záchlumí Tel.: 465 629 174, email: zsbohousova@obeczachlumi.cz, web.: zsbohousova.cz ŠKOLNÍ ŘÁD Vypracoval: Mgr. Bc. Petr Skulbaševský Více Š K O L N Í Ř Á D. Základní škola a Mateřská škola, Žatec Dvořákova 24, okres Louny. PSČ 438 01 email: zvlszatec@quick.cz tel.
Základní škola a Mateřská škola, Žatec Dvořákova 24, okres Louny PSČ 438 01 email: zvlszatec@quick.cz tel.: 415 710 598 Š K O L N Í Ř Á D Každý pracovník školy, žák a jeho zákonný zástupce je rovnoprávným Více Odborné učiliště a Praktická škola, Hlučín, příspěvková organizace
Příloha ŠVP ZV č. 2 Základní škola a mateřská škola, Mikulčice, příspěvková organizace Mikulčice 555, PSČ: 696 19, tel./fax: 518 357 253, e-mail: zsmikulcice@seznam.cz Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání Více Základní škola a mateřská škola Horní Blatná Školní řád
Základní škola a mateřská škola Horní Blatná Školní řád Na základě ustanovení 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) je vydán Více Klasifikační řád ZŠ a MŠ Chalabalova
Klasifikační řád ZŠ a MŠ Chalabalova V návaznosti na 51, 52 53, 54 55, zákona č. 561/2004, Vyhlášky ze dne 18.1.2005 o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění školní docházky dále jen Školský Více Vnitřní řád. 5) Podmínky závěrečného hodnocení v pravidelné činnosti zájmového vzdělávání.
Vnitřní řád I. Obecná ustanovení Na základě ustanovení 30, odstavec 1) zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, vyšším odborném a jiném vzdělávání školský zákon (ve znění pozdějších předpisů) vydávám Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA BOHUŇOVICE Pod Lipami 210, 783 14 Bohuňovice ČESKÁ REPUBLIKA
ŠKOLNÍ ŘÁD VI. KLASIFIKAČNÍ ŘÁD I. Pravidla hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou II. Stupně hodnocení prospěchu a chování při použití klasifikace III.Opravné Více GYMNÁZIUM ČESKÝ BROD
GYMNÁZIUM ČESKÝ BROD Vítězná 616, 282 27 Český Brod,Czech republic,tel/fax +420321 622347 e-mail: gc_ brod@ iol.cz, URL.. http://www.gcbrod.cz V Českém Brodě dne: 29.8.2008 Pravidla pro hodnocení výsledků Více PRAVIDLA HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ (KLASIFIKAČNÍ ŘÁD)
ZÁKLADNÍ ŠKOLA a MATEŘSKÁ ŠKOLA Sezimovo Ústí 9. května 489 391 02 Sezimovo Ústí II tel. fax: 381202020 Česká spořitelna S. Ústí IČO DIČ E-mail: zs_su@volny.cz č. ú. 704042399/0800 70938318 CZ 70938318 Více Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků Obsah: Právní vymezení Hodnocení výsledků vzdělávání čl.1 - Stupně klasifikace čl.2 - Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci čl.3 - Zásady hodnocení průběhu a Více 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 6.1. Pravidla pro hodnocení žáků Na naší škole upřednostňujeme pozitivní hodnocení žáků, a to nejen při prověřování vědomostí, ale v celém procesu učení. Při výuce Více ŠKOLNÍ ŘÁD. I. Práva žáků. Povinnosti žáků a zákonných zástupců
ŠKOLNÍ ŘÁD Je vydán jako soubor pravidel, která upravují vzájemné vztahy mezi žáky, pedagogickými pracovníky a ostatními zaměstnanci školy. Účelem je vytvořit příznivé podmínky pro plné využívání vyučovací Více PRAVIDLA A KRITÉRIA HODNOCENÍ ŽÁKŮ SE STŘEDNĚ TĚŽKÝM MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM
Příloha Školního řádu ZŠ a MŠ Hněvotín, příspěvkové organizace č. 2 PRAVIDLA A KRITÉRIA HODNOCENÍ ŽÁKŮ SE STŘEDNĚ TĚŽKÝM MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM Tento dokument vydává ředitel školy na základě 30, odst. 1) Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (součást Školního řádu)
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků K l a s i f i k a č n í ř á d I. Úvodní ustanovení 1. Tento Klasifikační řád je vydán v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář