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Timestamp: 2017-05-29 08:09:08
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ÍNDICE. Master Universitario en Paleontología Aplicada por la Universitat de València (Estudi General) y por la Universidad de Alicante
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Rafael Olivares Navarro
1 Master Universitario en Paleontología Aplicada por la Universitat de València (Estudi General) y por la Universidad de Alicante ÍNDICE 1. Descripción del título 1.1 Datos básicos 1.2 Distribución de créditos en el título Centros en los que se imparte 2. Justificación 2.1 Justificación, adecuación de la propuesta y procedimientos 3. Competencias 3.1 Básicas y generales 3.2 Transversales 3.3 Específicas 4. Acceso y admisión de estudiantes 4.1 Sistemas de información previo 4.2 Requisitos de acceso y criterios de admisión 4.3 Apoyo a estudiantes 4.4 Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos 4.5 Curso de adaptación para titulados (sólo para títulos oficiales de Grado) 4.6 Complementos formativos 5. Planificación de las enseñanzas 5.1 Descripción del plan de estudios 5.2 Actividades formativas 5.3 Metodologías docentes 5.4 Sistemas de evaluación 5.5 Nivel 1 (Módulos) Nivel 2 (Materias) Datos básicos del Nivel 2 (Materias) Datos básicos del Nivel 3 (Asignaturas) Resultados de aprendizaje Contenidos Observaciones Competencias Básicas y Generales Transversales Específicas Actividades formativas Metodologías docentes Sistemas de evaluación Resumen de Nivel 2 (Materias) por Nivel 1 (Módulos) 5.6 Resumen de Nivel 2 (Materias) 12 6. Personal académico 6.1 Profesorado 6.2 Otros recursos humanos 7. Recursos materiales y servicios 7.1 Justificación disponible 8. Resultados previstos 8.1 Estimación de valores cuantitativos 8.2 Procedimiento general para valorar el progreso y resultados 9. Sistema de garantía de calidad 9.1 Sistema de garantía de calidad 10. Cronograma de implantación 10.1 Cronograma de implantación 10.2 Procedimiento de adaptación 10.3 Enseñanzas que se extinguen 11. Personas asociadas a la solicitud 11.1 Responsable del título 11.2 Representante legal 11.3 Solicitante 23 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1 DATOS BÁSICOS Nivel: Máster Denominación espec.: Máster interuniversitario en Paleontología Aplicada por la Universitat de València (Estudi General) y por la Universitat d Alacant Especialidades: Código 1 2 Continuar si procede Especialidad Título conjunto : No X Nacional Internacional Rama: Artes y Humanidades Ciencias Sociales y Jurídicas Ciencias de la Salud X Ciencias Ingeniería y Arquitectura ISCED1 : Geología y Meteorología ISCED2: Biología y Bioquímica Habilita para profesión regulada: X No Si Universidades: Universidad Código Universitat de València (Estudi General) 018 Universidad de Alicante 01 Universidad solicitante: Universitat de València (Estudi General) Agencia evaluadora: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) 34 1.2 DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULO Créditos totales: 60 ECTS Número de créditos en prácticas externas: 0 Número de créditos optativos: 30 Número de créditos obligatorios: 24 Número de créditos Trabajo Fin de Máster: 6 Número de créditos de complementos formativos: 0 Especialidades: Código Especialidad Créditos optativos 1 2 Continuar si procede CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE Centro Código Facultat de Ciències Biològiques (UVEG) Facultat de Ciències (UA) Datos asociados al Centro Nivel: Máster Tipo de enseñanza: X Presencial Semipresencial A distancia Plazas de nuevo ingreso ofertadas en primer año implantación: 20 (entre UVEG y UA) Plazas de nuevo ingreso ofertadas en segundo año implantación: 20 (entre UVEG y UA) Tiempo completo Tiempo Completo Tiempo parcial Tiempo Parcial ECTS Matrícula ECTS Matrícula ECTS Matrícula ECTS Matrícula mínima máxima mínima máxima Primer curso Resto de cursos5 Normas de Permanencia: y Normativa de permanencia y continuación de estudios para alumnos matriculados en títulos de máster y doctorado de la Universidad de Alicante de 31 de marzo de 2010, publicado en el BOUA de 15 de junio de Lenguas en las que se imparte: X Castellano X Valenciano X Inglés Otros 2. JUSTIFICACIÓN 2.1 JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS La Paleontología es una disciplina que estudia e interpreta el pasado de la vida sobre la Tierra a través de los fósiles. Incluida dentro de las Ciencias Naturales, posee un cuerpo de doctrina propio y comparte fundamentos y métodos con la Geología y la Biología, con las que se integra estrechamente. De hecho la paleontología devuelve a estas ciencias los fundamentos que le proporcionan en forma de inputs o contribuciones para muchas otras áreas de la ciencia debido a la amplia gama de posibles aplicaciones de la investigación paleobiológica (Evolución, Biodiversidad, Deriva de los continentes, Cambio climático ). Así pues, la aplicación más habitual de la paleontología es la contribución básica a otras ciencias a través de la investigación de los restos fósiles. Sin embargo, la paleontología tiene utilidad en muchas otras áreas (muchas no relacionadas directamente con la Geología o la Biología), que en España se encuentran claramente infra-explotadas en comparación con otros países europeos o fuera del entorno europeo (Estados Unidos, Canada, Australia, etc.). Estas aéreas incluyen, por ejemplo, la aplicación de la paleontología a prospecciones petrolíferas, de minería y de otros recursos geológicos, la utilidad en ingeniería de obra civil, en estudios de impacto ambiental y cambio climático, en arqueología, en palinología forense, en palinología médica, protección del patrimonio natural y cultural, y en extensión a la sociedad (museística, divulgación, parques temáticos). El objetivo de este Máster es proporcionar una base sólida en el campo de la Paleontología aplicada que permita a los estudiantes desarrollar una carrera profesional en cualquiera de las vertientes de la paleontología, cubriendo una deficiencia de profesionales en este sentido en nuestro país. Entre estas salidas profesionales destacan la ocupación o creación de trabajo autónomo en centros y empresas de gestión y difusión del patrimonio natural, administraciones públicas, empresas de prospección y gestión de recursos geológicos, consultorías y seguimiento de obras (protección del patrimonio paleontológico), auditorías ambientales y ordenación del territorio, cartografía geológica, museos, centros de interpretación y divulgación paleontológica. El Máster además capacitará a los estudiantes que lo deseen para seguir una carrera investigadora o docente. Habitualmente se alcanzan las competencias profesionales de paleontólogo a través de una especialización (Máster y/o Tesis doctoral. En nuestro país, tradicionalmente los paleontólogos poseían, además de su máster o tesis doctoral, las carreras de Geología o Biología. La Paleontología cuenta con gran tradición en España desde hace más de cincuenta años. De hecho en el año 2013 se celebran las XXIX Jornadas de la Sociedad Española de 56 Paleontología. También, es una disciplina de reconocido prestigio en muchos países desarrollados de nuestro entorno, tales como Italia, Francia o Inglaterra, así como en países del resto del Mundo como EEUU, Japón, Canadá, existiendo en muchos de ellos másteres de carácter paleontológico, o incluso licenciaturas de paleontología, como es el caso de Argentina. En la actualidad, solo se imparten másteres en Paleontología propiamente dicho en la Universidad de Barcelona y en la Universidad Complutense de Madrid, cuya línea formativa fundamentalmente es de carácter investigador. La propuesta de un Máster de Paleontología Aplicada con un sentido más práctico para el estudiante, enfocado no solo al ámbito académico sino fundamentalmente al profesional, dirigido a la empresa o a instituciones públicas o privadas, creemos que tendrá, en general, una buena aceptación entre el colectivo de egresados de determinados grados que actualmente se imparten (Geología, Biología, Ciencias Ambientales, etc.). Además la ausencia de másteres en Paleontología en toda la mitad sur de nuestro país, donde existen varias Universidades con estudios de grado en Geología y Biología, hace previsible la incorporación de algunos graduados de estas universidades españolas. Finalmente, es esperable recibir también alumnos de otras países, caso de los culturalmente más cercanos (América latina), donde no existen estudios de postgrado en la actualidad en esta temática, y en donde existe una fuerte demanda de especialistas en Paleontología aplicada por empresas explotadoras de recursos geológicos (petróleo, minería, etc.), además de universidades en expansión (Ecuador, Perú, Costa Rica,..). En cuanto a la demanda potencial del título, desde hace una década existe también gran demanda de nuevos egresados en Biología y Geología, que deciden realizar sus tesis doctorales en al ámbito de la paleontología. Respecto a las características socioeconómicas de la zona de influencia del título, hay que destacar que la Comunidad Valenciana es una zona de gran patrimonio geológico y paleontológico como atestiguan los numerosos trabajos científicos y de divulgación del patrimonio realizados en las últimas décadas (ver Montoya y Ruiz-Sánchez, 2005). Asimismo, en esta comunidad se desarrollan también cada año numerosas prospecciones paleontológicas y excavaciones dentro de proyectos a nivel estatal o europeo, alguna de ellas, con resultados muy significativos en el ámbito internacional. Asimismo, en los últimos años se observa un importante crecimiento del esfuerzo inversor de las empresas en I+D+i en España. Y la Paleontología no está exenta de esta categorización, existiendo varias empresas e instituciones en nuestro país que han apostado por esta estrategia. Incluso en momentos de crisis como la actual, muchas empresas mantienen sus estrategias de innovación, como corrobora el último informe disponible sobre Actividades de I+D del Instituto Nacional de Estadística, del año Según estos datos el gasto total de I+D alcanzó en 2008 el 1,35% del PIB, con un crecimiento con respecto al año anterior del 10,2%, después de una década de incremento ininterrumpido. De igual manera el gasto empresarial en I+D creció en un 8,3%, a la vez que el número de empresas que se incorporan al grupo de las que realizan actividades de I+D también se incrementa cada año. Esta actividad económica tiene su reflejo en el empleo. Según este mismo estudio, la actividad de I+D ocupaba a cerca de personas en España en el año 2008, de los cuales más del 60% eran investigadores. Debe destacarse que es dentro de las empresas donde se registró un mayor porcentaje de crecimiento de personal empleado en I+D con respecto al año anterior, seguido muy de cerca por el sector de la Administración Pública. De forma más concreta, y según la encuesta del INE sobre Recursos Humanos en Ciencia y Tecnología, del año 2009, el 96,1% de los doctores estaba empleado a 31 de diciembre de 2009 y seis de cada 10 estaba trabajando en actividades de investigación. Esto demuestra la alta empleabilidad de los 67 trabajadores con un mayor nivel de formación dentro de los departamentos de investigación. Además, las universidades de Valencia y Alicante proporcionan gran parte de la I+D necesaria en empresas del sector a través de numerosos convenios empresa-universidad. En particular, la Universitat d Alacant se encuentra en pleno desarrollo del Parque Científico, concebido como un espacio de excelencia e innovación que incentive las relaciones empresauniversidad y sea dinamizador de la transferencia de tecnología y de la competitividad del sistema económico. De forma complementaria, ambas universidades cuentan con una larga trayectoria investigadora relacionada con el sector que nos ocupa. Son varios los grupos de investigación del ámbito de la Paleontología y Geología que generan una importante transferencia tecnológica a las empresas e instituciones, tanto a través del Departamento de Geología de la Universitat de València, como el de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente de la Universitat d Alacant, principales departamentos involucrados en la estructura de este máster Interés académico, científico o profesional del título propuesto En el apartado anterior se describen los aspectos que justifican la elaboración e implantación de una titulación de las características que aquí se presenta. Además de estos aspectos, que justifican esta propuesta, cabe mencionar otros que, a nuestro juicio, complementa lo anteriormente descrito. Partiendo del hecho que el carácter interuniversitario del Master que se plantea, implica necesariamente una complejidad mayor en los procedimientos de coordinación de la docencia y otros aspectos, es necesario resaltar también las enormes potencialidades que tienen en aras de las sinergias que sin lugar a dudas se crean. Los departamentos implicados en la docencia del Máster representan el potencial de docencia e investigación de dos universidades de tamaño medio-grande en el Estado español, que por separado representan un potencial medio, pero que unidas en esta titulación representan más que ese grado medio. La colaboración entre la Universitat d Alacant (UA) y la Universitat de València (UV) para la elaboración de este título es idónea por determinados aspectos. La UA imparte la titulación oficial del grado de Geología, claramente relacionada con la propuesta, habiéndose implantado ésta en el curso , con un promedio de cerca de treinta y cinco alumnos por promoción. En este sentido, la disciplina de Paleontología comparte un alto porcentaje de contenidos básicos e intermedios con esta titulación, por lo que el máster supondría una vía natural de especialización de algunos de estos alumnos. Es por tanto previsible que una parte de los alumnos que finalicen el grado de Geología en la Universitat d Alacant, puedan incorporarse a un máster de temática paleontológica. Además, la primera promoción del grado de Geología de la UA finaliza sus estudios en junio de 2014, lo que resulta idóneo para su posible incorporación al máster, cuyo primer año de implantación está previsto para el curso académico Además, en las universidad de Alicante y Valencia también se imparte desde mediados de los años ochenta la licenciatura (actualmente extinguida) y el grado de Biología (150 alumnos por promoción aproximadamente en cada universidad); una parte de estos alumnos, aunque en menor medida que en el grado de Geología, podrían incorporarse a un máster de temática paleontológica. 78 Asimismo, otras titulaciones claramente relacionadas, como la de Ciencias Ambientales son impartidas en alguna de estas universidades. Es de destacar así mismo, que en la UV, la carga docente paleontológica en esta titulación es muy importante, siendo también el máster una posible especialización de parte de los alumnos interesados en la temática, tal como lo atestigua la experiencia acumulada durante décadas. Esta muestra que un número, de aproximadamente 9-10 alumnos por promoción del grado de Biología de la UV, se incorporan al departamento de Geología para realizar una especialización en Paleontología. Estos últimos años dichos alumnos han tenido que salir a cursar un máster en esta disciplina a otras universidades españolas o extranjeras, al carecer nuestra comunidad de este tipo de estudios. Además de estas cuestioneds, es de destacar, que se generan también sinergias con otras carreras: Grado de Ciencias Ambientales de la Universidad Miguel Hernández de Elche Máster en Gestión de la Biodiversidad (UV) y Biodiversidad de la UA Máster en Análisis y Gestión de los Ecosistemas Mediterráneos (UA) Así cabe señalar que en el marco de la Comunitat Valenciana, la Universitat d Alacant y la Universitat de València presenta unas condiciones óptimas para impartir esta titulación debido principalmente a: 1.- La existencia de titulaciones de grado afines en la universidad, tal y como se ha comentado anteriormente, que hace viable la oferta de este máster no solo a graduados de otras universidades españolas, sino a graduados de ambas universidades con interés en intensificar su formación en este ámbito de las ciencias de la naturaleza. 2.- La existencia de una plantilla de profesorado cualificada y suficiente, entre los cuales se cuentan paleontólogos, estratigrafos, sedimentólogos, petrólogos, etc., especialidades directamente relacionada con la actividad docente a realizar en el máster aquí propuesto. 3.- El hecho de contar con suficientes infraestructuras docentes, tanto de carácter general como específico, para desarrollar con éxito esta titulación. 4.- La oportunidad de mantener la oferta de estudios en Paleontología Aplicada en nuestra autonomía, dado que ambas universidades son ahora mismo las únicas con capacidad docente e investigadora en esta materia Objetivos generales del título La Maestría que se proponen alcanzar persigue los siguientes objetivos generales: a) Fomentar una continua actualización de los conocimientos en el área de Paleontología. b) Fomentar la investigación en Paleontología aplicada y gestión de la Geodiversidad. c) Promover el avance del conocimiento, proporcionando una formación académica de postgrado dentro de la Paleontología y otras disciplinas afines, como la Estratigrafía, la Sedimentología, la Botánica y la Zoología. d) Proporcionar una base sólida en el campo de la Paleontología aplicada y la Gestión de la Geodiversidad que permita la toma de decisiones correctas en iniciativas que afecten al patrimonio paleontológico/geológico, así como su gestión Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios 89 Para la elaboración de los contenidos del Máster en Paleontología Aplicada por las universidades de Alicante y Valencia se han consultado diversas fuentes, que van desde aquellas del ámbito más cercano al grupo docente que impartirá los contenidos (otros departamentos universitarios de las Facultades de Biología de la Universitat de València y la Facultad de Ciencias de la Universitat d Alacant), pasando por organismos oficiales con relación con la temática paleontológica (Sociedad Española de Paleontología, Sociedad Geológica de España, Colegio oficial de Biólogos de la Comunidad Valenciana, etc.) y empresa de sectores afines (consultoras ambientales, instituciones museísticas, etc.), hasta instituciones de ámbito internacional con las que se pretenden establecer alianzas en la línea de desarrollar, dentro del Máster, actividades conjuntas, intercambio de alumnos, profesores, etc. En lo que respecta a los grupos consultados dentro de las universidades de Valencia y Alicante, se ha procedido a establecer reuniones previas con los miembros de los departamentos promotores del Máster (Geología de la UV y Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente de la UA), con especial atención a aquellos servicios auxiliares de laboratorios implicados en las actividades docentes (PAS), así como con los departamentos de Botánica y de Zoología, en la UV, así como los servicios de Microscopia Electrónica y otros generales de las universidades implicadas (UA y UV) que pudieran participar en las actividades propuestas. Con los Departamentos de Botánica y Zoología de la UV se ha establecido una estrecha relación con vistas a programar actividades que miembros de estos departamentos realizarán en el Máster propuesto. Se considera que dada la experiencia, capacidad docente y afinidad en materias básicas que se tratarán pueden convertirse en un pilar fundamental de las actividades propuestas. En el caso del Departamento de Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente se ha procedido en un sentido parecido, recabando los apoyos de los diferentes miembros del departamento y de los servicios auxiliares implicados en parte de las actividades propuestas. Mención especial cabe hacer de los contactos establecidos con los equipos decanales de las facultades promotoras de este Máster, que en todo momento han apoyado y brindado una especial atención a las labores de elaboración de esta propuesta de Máster. En la fase de elaboración también se ha contado con la inestimable ayuda del personal de la Oficina de Planes de Estudio de las universidades de Valencia y Alicante. Destacar así mismo, la presentación y recomendaciones que desde las Juntas de Centro de las facultades involucradas en este Máster se han hecho a la programación propuesta. Los contactos con sociedades, organismos, instituciones y empresas se han realizado con la Sociedad Española de Paleontología, las consellerias de Medio Ambiente y de Ciencia, Cultura, y Deportes de la Generalitat Valenciana, los Museos Paleontológicos de Ciencias Naturales de Valencia, Museo de Paleontología de Elche (MUPE), Dinopolis-Fundación Conjunto Paleontológico de Teruel, Museu de Geologia de la Universitat de Valencia, asociaciones paleontológicas como la Alcoyana Isurus, etc. Se han establecido así mismo, contactos con Institutos tecnológicos, caso del de la construcción AIDICO, con los que se han establecido prometedoras líneas de colaboración en la temática propuesta. Además de estos contactos, se han realizado reuniones con agentes empresariales, centradas en consultoras de temática paleontológica. En el plano internacional se han establecido contactos con varios centros universitarios del entorno iberoamericano, concretamente con las universidades de Uruguay, Autónoma de México y la Estatal de la Península de Santa Elena en Ecuador. Como ejemplo de colaboración con estas instituciones, y en concreto con la UPSE (Universidad Estatal de la Península de Santa Elena), se pretende establecer un marco de relaciones que impulse el desarrollo de este Máster como complemento a la 910 colaboración que se pretende realizar por miembros del staff redactor de este Máster que, en fechas próximas, desarrollará las labores de científico invitado dentro del programa Prometeo del gobierno de Ecuador. Por último, han sido consultados los colectivos de estudiantes de las universidades de Alicante y Valencia, con especial mención a los estudiantes del Máster de Biodiversidad de la Universitat de València, algunos de cuyos contenidos programáticos inciden en la temática paleontológica, y que desde hace 5-6 años han aportado diferentes generaciones de estudiantes de doctorado en Paleontología en la UV. Como complemento a estos contactos se ha establecido una estrecha relación con la CCA del Máster de Biodiversidad de la UV, quienes han aportado una valiosa información sobre su experiencia en la elaboración de los documentos de verificación, programas docentes, etc.. De las reuniones con estos organismos y contactos formales e informales se ha obtenido un conjunto de información, en la mayor parte no sistematizada, pero que ha redundado en algunos acuerdos de colaboración no formales que, como en el caso de la UPSE (Ecuador) se espera fructifiquen en acuerdos formales (convenio). Del resto de reuniones y contactos se han tomado cuenta de los comentarios, experiencias y recomendaciones expresadas por estos colectivos Diferenciación de títulos dentro de la misma universidad La propuesta de Máster interuniversitario en Paleontología Aplicada se realiza teniendo en consideración el acuerdo marco de implantación del futuro mapa de titulaciones universitarias valencianas, acordado por los rectores de las universidades públicas valencianas y la Generalitat Valenciana, y presentado por el presidente de esta última el miércoles 19 de junio de En este acuerdo se explicita que la oferta de estudios del Sistema Universitario Público Valenciano debe ser coordinada entre todas las universidades y no deberá existir duplicidad en la misma provincia (salvo que esté justificado por la demanda). En estos momentos, en la Comunidad Valenciana no existe ningún otro Máster oficial de estas características, cumpliendo por tanto lo especificado en el acuerdo de referencia para el mapa de titulaciones del sistema universitario valenciano. 3. COMPETENCIAS 3.1 BÁSICAS Y GENERALES BÁSICAS Código CB6 Competencia Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. 1011 CB7 CB8 CB9 CB10 Ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Poseer las habilidades del aprendizaje que les permiten continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Saber comunicar las conclusiones, y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Saber aplicar esos conocimientos al mundo profesional, contribuyendo al desarrollo de los Derechos Humanos, de los principios democráticos, de los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección del medio ambiente y de fomento de la cultura de la paz. GENERALES Código CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 Competencia Ser capaces de trabajar en equipo con eficiencia en su labor profesional o investigadora, adquiriendo la capacidad de participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas. Ser capaces de realizar una toma rápida y eficaz de decisiones en situaciones complejas de su labor profesional o investigadora, mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional en el que se desarrolle su actividad. Ser capaces de acceder a la información necesaria en el ámbito específico de la materia (bases de datos, artículos científicos, etc.) y tener suficiente criterio para su interpretación y empleo. Estimular la capacidad para el razonamiento crítico y para la argumentación desde criterios racionales. Estimular el interés por la aplicación social y económica de la Ciencia, potenciando la transferencia del conocimiento a la Sociedad. Capacidad para preparar, redactar y exponer en público informes y proyectos de forma clara y coherente, defenderlos con rigor y tolerancia y responder satisfactoriamente a las críticas que pudieran derivarse de su exposición. Capacidad para conocer las relaciones entre Economía, Desarrollo y Protección del Patrimonio, y los puntos de unión entre ellas. 3.2 TRANSVERSALES Código CT1 Competencia Ser capaces de acceder a herramientas de información en otras áreas del conocimiento y utilizarlas apropiadamente. 1112 CT2 CT3 CT4 CT5 Ser capaces de valorar la necesidad de completar su formación científica, histórica, en lenguas, en informática, en literatura, en ética, social y humana en general, asistiendo a conferencias o cursos y/o realizando actividades complementarias, autoevaluando la aportación que la realización de estas actividades supone para su formación integral. Favorecer la inquietud intelectual y fomentar la responsabilidad del propio aprendizaje. Favorecer el compromiso ético y la sensibilidad hacia los problemas medioambientales, hacia el patrimonio natural y cultural. Capacidad para la comunicación y divulgación de ideas científicas 3.3 ESPECÍFICAS Código CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CE10 CE11 CE12 Competencia Conocer y comprender la naturaleza de la biodiversidad, sus tipos y las relaciones entre los seres vivos y el medio donde habitan o habitaron. Conocer la naturaleza del registro fósil en relación con el proceso sedimentario, las fases del proceso y sus circunstancias, así como los modos de fosilización. Conocer y entender la paleodiversidad de los seres vivos, sus relaciones con el medio y con otros organismos, y su distribución espacial a lo largo de la historia de la Tierra. Conocer, entender y extraer conclusiones, aplicables al momento actual, sobre las crisis de diversidad biológica, sus causas y consecuencias. Comprender la naturaleza histórica del proceso evolutivo, tanto en sus aspectos de irrepetibilidad y contingencia, como en aquellos vinculados al cumplimiento de leyes de la naturaleza de toda índole y, por tanto, de necesidad. Conocer y comprender los eventos biológicos del pasado, así como las zonaciones, en el tiempo y en el espacio, de las biotas en orden a establecer la posición estratigráfica relativa de las rocas sedimentarias de zonas geográficas diversas. Conocer y manejar con fluidez, las divisiones de la escala de tiempo geológico, y las escalas bioestratigráficas construidas a partir de diferentes grupos de biotas del registro fósil. Ser capaces de interpretar variables ambientales y ecológicas del pasado a partir del estudio de las trazas de organismos del registro fósil. Conocer la naturaleza del registro estratigráfico, sus discontinuidades, los ciclos y eventos, los diferentes tipos de cuencas sedimentarias, los factores que controlan su relleno, las geometrías tridimensionales resultantes y las correlaciones estratigráficas. Conocer los principios fundamentales del análisis de facies en sistemas deposicionales continentales, transicionales y marinos, y el uso de los fósiles para la interpretación paleoambiental del registro estratigráfico. Recoger, representar y analizar datos para la interpretación y realización de cartografías geológicas y/o otros modos de representación (columnas estratigráficas, cortes geológicos, etc.). Conocer y entender la Geología regional de España y de zonas periféricas, y en particular del País Valenciano, distinguiendo en el campo algunos de los más representativos ejemplos de los recursos paleontológicos de la Península Ibérica y el norte de África. 1213 CE13 CE14 CE15 CE16 CE17 CE18 CE19 CE20 CE21 CE22 CE23 CE24 Conocer y manejar con destreza las técnicas de campo, laboratorio y gabinete para la extracción, preparación, catalogación, reconstrucciones digitales, estudio y divulgación de microfósiles y macrofósiles. Conocer, elaborar y manejar bases de datos georreferenciadas de elementos del registro geológico y paleontológico, y los programas de representación y análisis espacial de estos elementos. Conocer y entender las causas del cambio climático y los proxies (estudio de diatomeas, foraminíferos, anillos de crecimiento de árboles, núcleos de hielo, datos del clima actual, etc.) usados para la caracterización de climas del pasado. Conocer y entender los fundamentos del uso de microfósiles y macrofósiles para la caracterización de depósitos geológicos conteniendo recursos como petróleo, gas, carbón, turba, etc. Conocer y entender los fundamentos legales a nivel de la UE, Estado español y Comunidades Autónomas españolas sobre la protección y conservación del patrimonio paleontológico Conocer las técnicas utilizadas en Museística para la gestión del patrimonio paleontológico, distinguiendo en visitas guiadas de trabajo casos de éxito en el campo de la Paleontología (Dinópolis, Institut Català de Paleontología, Museo Paleontológico de Elche). Elaborar de una forma clara y concisa, todo tipo de memorias relacionadas con la temática paleontológica a nivel oficial o profesional (informes, subvenciones, memorias de impacto patrimonial, proyectos de investigación, etc.). Ser capaces de aplicar la experiencia investigadora adquirida en labores propias de su profesión, tanto en la empresa privada como en organismos públicos. Realizar estudios, aplicando los métodos y técnicas necesarios para conservar y gestionar el patrimonio paleontológico. Ser capaces de planificar y gestionar los recursos disponibles, teniendo en cuenta los principios básicos de la calidad, prevención de riesgos, seguridad y sostenibilidad Ser capaces de aplicar la experiencia investigadora adquirida para iniciar el desarrollo de la fase investigadora de un programa de doctorado en temas relacionados con la biodiversidad. Desarrollar las habilidades experimentales en el manejo de material y equipos de laboratorio en paleontología. 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO Perfil de ingreso recomendado: El perfil del estudiante del Máster en Paleontología Aplicada corresponde a egresados que han finalizado titulaciones previas de Grado (o Licenciatura) en el ámbito de las ciencias experimentales y tecnologías afines y que desean completar su formación mediante la realización de un Máster con orientación profesional o investigadora en estos ámbitos, con elevado nivel de experimentalidad. 1314 Así, se recomienda como perfil, estar en posesión de alguno de los siguientes títulos: Grado (o Licenciatura) en Geología, Ciencias Ambientales o Biología fundamentalmente, o en otros títulos como, Ciencias del Mar, Ingeniería Geológica, o títulos correspondientes a otras ciencias experimentales y tecnologías afines bajo valoración de la Comisión Académica de Máster Acciones de difusión generales a todos los Másteres de la UV y UA La Universitat de València y la Universidad de Alicante, informa a sus potenciales futuros estudiantes a través de los siguientes medios de difusión: * Información Telemática: - Web corporativa de la Universitat de València: - Web corporativa de la Universitat de Alicante: universitario.html - Dossier de prensa de las Universidades: https://webges.uv.es/uvrecullweb/public de interes.html - Redes sociales: https://www.facebook.com/universitatdevalencia https://www.facebook.com/campusua https://twitter.com/uv_eg https://twitter.com/ua_universidad Aplicaciones para dispositivos móviles: https://uvapp.uv.es/ https://itunes.apple.com/institution/universidad de alicante https://play.google.com/store/apps/details?id=es.ua.iua.android - Webs de entidades locales, de la Generalitat Valenciana, cámara de comercio (www.anetcom.es), oficinas de empleo (subvenciones), entidades bancarias (préstamos y ayudas). - Web del portal europeo de másteres (www.mastersportal.eu), donde es posible consultar la oferta por países clasificada según disciplinas de interés. * Información impresa: Carteles-guía de los másteres ofertados, expuestos en tablones de anuncios de los centros. Folletos de los másteres individualizados expuestos en los puntos de información de las Facultades y Departamentos. Guías de estudios de postgrado editadas por el DISE en castellano y valenciano. Los ejemplares se reenvían por correo a los centros de enseñanza secundaria de la Comunidad Valenciana y se reparten en mano en las ferias del sector de la educación, como son los casos de el Salón de la Formación y el Empleo (Valencia), el salón del Empleo y la Formación (Alicante), el Foro de Empleo organizado anualmente por la Universitat de València, Ferias internacionales (Beijing, Nafsa), etc. En todos ellos, las universidades instalan stands propios atendidos por personal cualificado del Área de Información que responde a todas las dudas y consultas. 1415 Inserción de logos en Conferencias organizadas por Institutos de Investigación, Centros, Departamentos, etc.carteles publicitarios expuestos en la vía pública o visibles desde la misma. Publicidad en periódicos de ámbito universitario, autonómico y nacional. Publicidad en periódicos locales. * Información personalizada: Consultas realizadas en la direcciones de correo electrónico: e (de las UV y UA respectivamente). Atención al público por el personal de los Centros de Postgrado Información por Servicios de las Universidades: DISE (UV) y CEDIP (UA) Acciones de difusión específicas del máster En la página web (en creación) del Máster en Paleontología Aplicada, se va a ofrecer: información detallada sobre el Máster: estructura del plan de estudios, objetivos y orientación, admisión, preinscripción y matrícula, calendario previsto y la información más relevante de las guías docentes de los módulos, etc., así como los datos necesarios para contactar con la dirección y administración del Máster para ampliar información. Los enlaces correspondientes a las páginas web de Postgrado. Convenios establecidos con empresas e instituciones para la realización de prácticas. Líneas de investigación de los grupos de investigación implicados en el máster. Otras de interés que puedan surgir durante la elaboración de este portal informativo. 4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN 1516 Los requisitos de acceso generales al título de Máster son: Requisitos de Acceso (artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010): Para acceder a las enseñanzas oficiales de máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster. Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de máster Admisión En caso de ser necesaria una selección de los estudiantes, ésta será realizada por la Comisión de Coordinación Académica en base a razones científicas y académicas basadas en: La adecuación de la formación del estudiante al perfil recomendado (40-50 %). El expediente académico (30-40 %). El curriculum vitae presentado (con justificación documental de los méritos alegados) (10-20 %). En el caso de que se considere conveniente, se podrá realizar una entrevista personal sobre los méritos alegados en el currículo. En este máster no se contemplan complementos formativos para los estudiantes seleccionados en función de su formación previa. 1617 4.3 APOYO A ESTUDIANTES Órganos y servicios de apoyo y orientación en la Universitat de València SEDI: Servicio de la UV de Información y documentación, así como para el asesoramiento y dinamización de los y las estudiantes mediante el establecimiento e impulso de programas de soporte personal al estudiante (ayudas al estudio, movilidad, asesoramiento psicológico, pedagógico y sexológico, programa de convivencia, gestión de becas de colaboración, etc.) y de acciones para incentivar la participación, el asociacionismo y el voluntariado, asesorando la creación y gestión de asociaciones. OPAL: Servicio de la UV cuyo objetivo fundamental es potenciar la inserción laboral de los graduados y postgraduados de la Universitat de València, desarrollando las tareas necesarias con la finalidad de relacionar de manera eficaz la oferta y la demanda, es, en esencia, un puente entre la formación y la ocupación. ADEIT: Servicio de la Fundación Universidad-Empresa cuyo objetivo fundamental es potenciar la realización de prácticas externas desarrollando las tareas necesarias con la finalidad de aproximar la formación y el empleo. DPD: Delegación para la Integración de Personas con Discapacidad, desde donde se coordinan diversas acciones de ayuda personalizada, mejoras en las instalaciones de los centros, campañas de sensibilización, acciones de apoyo en la docencia y evaluación (adaptaciones curriculares, uso de tecnologías de ayuda, modificación de tiempo de exámenes, flexibilización del calendario académico, etc.) en la Universidad de Alicante CAE: El Centro de Apoyo al Estudiante (UA). El Centro de Apoyo al Estudiante (CAE) forma parte del Secretariado de Prácticas Empresa y Apoyo al Estudiante, como una unidad del Vicerrectorado de Estudiantes y está formado por un equipo multidisciplinar de Trabajadores Sociales, Psicólogos, Técnicos en Accesibilidad TIC, Sociólogos y Gestores, cuya misión es ofrecer una atención específica a los alumnos de la Universidad de Alicante con el fin de garantizar su plena participación universitaria, siguiendo los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal. Servicio de Alumnado: La misión del Servicio de Alumnado es gestionar los procesos administrativos de carácter general, relacionados fundamentalmente con el alumnado a lo largo de su vida académica, siguiendo los principios de eficacia y transparencia mediante la 1718 planificación de objetivos, el análisis, evaluación y mejora continuos de procesos, apoyado en la profesionalidad y compromiso del factor humano, y la utilización racional de los medios disponibles. Oficina de Información: La misión de la Oficina de Información de la Universidad de Alicante (UA) es facilitar el acceso de los usuarios a la información sobre los recursos que proporciona la UA y el sistema universitario en general, gestionando y difundiendo información mediante la atención personal, la edición de publicaciones y la utilización de las TIC con criterios de profesionalidad, responsabilidad social, cooperación, rigor, claridad y flexibilidad aportando una visión global del sistema universitario y de la UA. El Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de Alicante tiene como objetivo general mejorar las posibilidades de inserción laboral de nuestros estudiantes, principalmente a través del diseño y desarrollo de actividades y proyectos de fomento de la internacionalización, actitud, las propias habilidades transversales, la creación de un itinerario laboral y el paso de egresado a profesional Órganos y servicios de apoyo y orientación específicos del máster Acogida y orientación de los estudiantes El curso se iniciará con una recepción para la acogida de los estudiantes. En ella, la Dirección del Máster expone las características y organización del curso, presentando a los miembros de la Comisión de Coordinación Académica del Máster, al resto del profesorado del Máster, a la administrativa encargada directamente de los asuntos de Secretaría del Máster y de la atención a estudiantes y al resto del personal de administración y servicios. La Dirección del Máster y junto con los servicios administrativos del master, en este caso, las secretarías administrativas de la UV y UA, serán también las personas que atenderán directamente a los estudiantes para asistirles en las dudas o problemas relacionados con la gestión o administración que puedan surgir durante el inicio y desarrollo del curso. En caso de incidencias o conflictos importantes, se convocará al resto de los miembros de la Comisión de Coordinación Académica para estudiarlos y decidir la forma más apropiada de resolverlos. En el caso de ser necesarias acciones de apoyo a estudiantes con necesidades especiales se llevará a cabo en colaboración con los servicios de la UV y la UA dedicados a tal fin. Tutorización de los estudiantes Según las normativas de la UV y la UA, la Comisión de Coordinación Académica del Máster deberá asignar un ProfesorTutor del Máster a cada estudiante al inicio del curso, que además de orientarle y aconsejarle será quien le proponga el Trabajo Fin de Máster a realizar. El procedimiento que se utiliza en nuestro Máster es el que se describe a continuación: Todos los profesores del Máster tienen la oportunidad de ofertar dos temas cada curso académico para actuar como tutores de dos estudiantes del Máster. La lista de temas y tutores debe ser aprobada por la Comisión de Coordinación Académica y hacerse pública antes de la matrícula de los estudiantes. Cada estudiante, al inicio del curso, escogerá un Profesor-Tutor del Máster, previa aceptación por parte de dicho profesor. La Comisión de Coordinación Académica aprueba 1819 finalmente la asignación de los tutores a los estudiantes. Órganos de representación de los estudiantes Según las normativas de las UV y la UA, los estudiantes del Máster pueden presentarse como candidatos al Consejo de Departamento en las elecciones anuales correspondientes. Además de esto, al inicio del curso, desde la Dirección del Máster, se anima a los estudiantes a escoger un representante que actúe como delegado de curso para agilizar la resolución de los posibles problemas que se planteen, transmitir sugerencias, etc. Esta representatividad, si bien no es oficial, tiene la ventaja de que puede ser operativa ya al inicio del curso, y a la vez prepara a la persona seleccionada para su posible presentación como candidato oficial al Consejo. La representación de los estudiantes es muy aconsejable ya que, además de favorecer la exposición de sus intereses o problemas, contribuye también a que desde la Dirección del Máster se pueda ir perfilando la gestión del mismo para que en siguientes ediciones se puedan evitar los posibles problemas surgidos y se vaya mejorando el proceso docente y organizativo del Máster. 4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS Reconocimiento de créditos cursados en enseñanzas superiores oficiales no universitarias Mínimo: 0 Máximo: 0 Reconocimiento de créditos cursados en títulos propios Mínimo: 0 Máximo: 6 Reconocimiento de créditos cursados por acreditación de experiencia laboral y profesional Mínimo: 0 Máximo: 6 Normativa reguladora en la Universitat de València Normativa reguladora en la Universitat de València Reglamento para la Transferencia y Reconocimiento de Créditos Aprobado por el Consejo de Gobierno de 24 de mayo de 2011 (ACGUV 126/2011) Exposición de Motivos La Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su artículo 36. a), establece que el Gobierno, previo informe del Consejo de Universidades, regulará los criterios generales a los que habrán de ajustarse las universidades en materia de convalidación y adaptación de estudios cursados en centros académicos españoles o extranjeros, así como la posibilidad de validar, a efectos académicos, la experiencia laboral o profesional. El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, fija el concepto y los principales efectos de la transferencia y el 1920 reconocimiento de créditos en el contexto de las nuevas enseñanzas oficiales universitarias. El Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, modifica parcialmente el contenido de diversos artículos del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre. Entre las modificaciones introducidas se encuentran las que afectan al reconocimiento de créditos en estudios universitarios cuyo contenido se recoge en la nueva redacción de los artículos 6 y 13. A la vista de la nueva redacción dada a los citados artículos resulta necesario adecuar a la actual regulación el Reglamento para la Transferencia y Reconocimiento de Créditos en estudios de Grado y de Máster en la Universitat de València, aprobado en Consejo de Gobierno de fecha 16 de febrero de 2010 y, en consecuencia, aprobar una nueva reglamentación. Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación El objeto de esta normativa es regular la transferencia y el reconocimiento de créditos en los estudios universitarios conducentes a la obtención de los correspondientes títulos oficiales de la Universitat de València, de acuerdo con los artículos 6 y 13 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre y las posteriores modificaciones introducidas por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, de conformidad con les recomendaciones generales emanadas del Espacio Europeo de Educación Superior. Artículo 2. Transferencia de créditos La transferencia de créditos implica que en el expediente y en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. La transferencia de créditos requiere la previa admisión del estudiante en el estudio correspondiente. La Universitat transferirá al expediente académico de sus estudiantes todos los créditos obtenidos de acuerdo con lo dispuesto en el apartado anterior. En el expediente del estudiante/ta, debe constar debiendo la denominación de los módulos, las materias o asignaturas cursadas, así como el resto de la información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título (SET). Los módulos, las materias o asignaturas transferidas al expediente académico de los nuevos títulos no se tendrán en cuenta para el cálculo de la baremación del expediente. En los supuestos de simultaneidad de estudios, no serán objeto de transferencia los créditos que el estudiante haya obtenido en estos estudios, salvo que el estudiante renuncie a la simultaneidad, por abandono de dichos estudios. Artículo 3. Reconocimiento de créditos Se entiende por reconocimiento la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título. El reconocimiento se realizará sobre la totalidad de la unidad administrativa de matrícula, sea ésta el módulo, la materia o la asignatura, de acuerdo con lo establecido en el plan de estudios. No 20 Mostrar más
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