Source: http://schure.de/22410/36-3-83211.htm
Timestamp: 2019-03-21 01:47:45
Document Index: 206892395

Matched Legal Cases: ['§ 18', '§ 22', '§27', '§ 27', '§ 27', '§ 27', '§ 27', '§ 27', '§ 27', '§ 27', '§ 30', '§ 33', '§ 31', '§ 31', '§ 32', '§ 38', '§ 17', '§ 29', '§ 41', '§ 29', '§ 45', '§ 41']

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Erl. d. MK v. 19.11.2003  303-83211 (SVBl. 1/2004 S.16, ber. 2/2004 S.55), geändert durch RdErl. v. 19.10.2006 (SVBl. 12/2006 S.447), 15.3.2009 (SVBl. 5/2009 S.136), 17.5.2010 (SVBl. 7/2010 S.250), 10.5.2012 (SVBl. 7/2012 S.352), 11.8.2014 (SVBl. 9/2014 S. 457) und vom 3.5.2016 (SVBl. 6/2016 S. 332) - VORIS 22410 -
AVO-Sek I vom 7. Apri1 1994 ( Nds. GVBl 1994 S.197), zuletzt geändert durch RdErl. vom 3.5.2016 (Nds.GVBl. Nr. 5/2016 S. 89; SVBl. 6/2016 S. 330) - VORIS 22410 01 41 -
1.1 Die Gleichstellungsvermerke auf dem Abgangszeugnis nach Absatz 4 lauten: In Verbindung mit dem Versetzungszeugnis vom 9. in den 10. Schuljahrgang ist dieses Zeugnis dem Hauptschulabschluss / Abschluss nach dem 9. Schuljahrgang der Förderschule im Förderschwerpunkt Lernen gleichgestellt. Es vermittelt die gleiche Berechtigung wie das Zeugnis über den Hauptschulabschluss / Abschluss nach dem 9. Schuljahrgang der Förderschule im Förderschwerpunkt Lernen.
1.2 Der Gleichstellungsvermerk auf dem Abgangszeugnis nach Absatz 6 lautet: Dieses Zeugnis ist dem Erweiterten Sekundarabschluss I / Sekundarabschluss I - Realschulabschluss / Sekundarabschluss I - Hauptschulabschluss gleichgestellt. Es vermittelt die gleiche Berechtigung wie das Zeugnis über den Erweiterten Sekundarabschluss I / Sekundarabschluss I  Realschulabschluss / Sekundarabschluss I - Hauptschulabschluss. Der entsprechende Abschluss ist von der Schule einzusetzen. Für die Bescheinigung des Hauptschulabschlusses gilt Nr. 1.1 entsprechend.
1.3 Für den Gleichstellungsvermerk nach Nr. 1.1 ist das Muster nach Anlage 14 a, für den nach Nr. 1.2, Satz 1, das Muster nach Anlage 14 b des Erlasses Zeugnisse in den allgemein bildenden Schulen zu verwenden.
1 a. Zu § 18 a:
2. Zu § 22: - gestrichen -
3.1 Zugelassene Fächer für die mündliche Prüfung nach Absatz 1 Nr. 4 und Absatz 2 Nr. 3 sind
a) im 9. und 10. Schuljahrgang der Hauptschule, der Realschule, der nach Schuljahrgängen gegliederten Oberschule, des Hauptschulzweigs und des Realschulzweigs der Oberschule und der Kooperativen Gesamtschule sowie der Förderschule eine Wahlpflichtfremdsprache, ein Profilfach, ein naturwissenschaftliches Fach, ein Fach des Fachbereichs geschichtlich-soziale Weltkunde, ein Fach des Fachbereichs Arbeit / Wirtschaft-Technik, ein Fach des Fachbereichs musisch-kulturelle Bildung, Religion, Werte und Normen, darüber hinaus die erste Fremdsprache im 9. Schuljahrgang der Hauptschule sowie des Hauptschulzweigs der Oberschule und der Kooperativen Gesamtschule,
b) im 10. Schuljahrgang der Integrierten Gesamtschule, eine zweite Pflicht- oder Wahlpflichtfremdsprache, Religion, Werte und Normen, Gesellschaftslehre, Naturwissenschaften, Musik, Kunst, Arbeit-Wirtschaft-Technik.
3.1.1 Gegenstände des mündlichen Prüfungsteils in der ersten Fremdsprache sind von realen Lebensbereichen der Prüflinge ausgehende unterschiedliche Sprachhandlungen, deren Bewältigung alters- und sachstrukturell angemessene Anforderungen an die Prüflinge stellen. Kommunikation und Interaktion sowie Wortschatz und Aussprache statt Sachdarstellung, Analyse oder Interpretation stehen im Vordergrund. Das Ergebnis und die erreichte Punktzahl des mündlichen Prüfungsteils in der ersten Fremdsprache werden jeder Schülerin bzw. jedem Schüler im Anschluss an die Prüfung mitgeteilt.
3.2 Die Entscheidung der Prüfungskommission nach Absatz 4 Satz 1 wird dem Prüfling unmittelbar schriftlich mitgeteilt und ggf. nach den Vorschriften des Nds. Verwaltungszustellungsgesetzes zugestellt.
3.3 Die Schulleiterin oder der Schulleiter teilt dem Prüfling spätestens vier Werktage vor Beginn der mündlichen Prüfung nach Absatz 4 die Fächer der schriftlichen Prüfung mit, in denen er mündlich geprüft wird. Der Prüfling beantragt eine zusätzliche mündliche Prüfung mindestens zwei Werktage vor Beginn der Prüfung.
3.4 Eine schriftlich oder fachpraktisch zu dokumentierende besondere Prüfungsleistung nach Absatz 3 kann sein
a) ein Beitrag aus einem vom Land geförderten Schülerwettbewerb nach der Anlage des Erlasses Förderung von Schülerwettbewerben in der jeweils geltenden Fassung;
b) eine schriftliche Arbeit, die sich auf den Unterrichtsgegenstand eines Schulhalbjahres bezieht. Dabei soll die Arbeit acht Textseiten in Maschinenschrift nicht überschreiten, soweit nicht Abbildungen, Statistiken etc. erforderlich sind;
c) eine Dokumentation einer Praktikumsleistung oder einer fachpraktischen Arbeit, die sich auf den Unterrichtsgegenstand eines Schulhalbjahres bezieht; dabei soll die Dokumentation vier Textseiten in Maschinenschrift nicht überschreiten, soweit nicht Abbildungen, Statistiken etc. erforderlich sind.
Die Schülerin oder der Schüler hat durch Unterschrift am Ende der Prüfungsleistung nach Buchst. a bis c zu versichern, dass sie oder er diese selbständig angefertigt, keine anderen als die angegebenen Hilfsmittel benutzt und die Stellen, die im Wortlaut oder im wesentlichen Inhalt anderen Werken entnommen wurden, mit genauer Quellenangabe kenntlich gemacht hat. Die Prüfungsleistung nach Buchst. a und b kann als Einzelarbeit oder als Gruppenarbeit von bis zu drei Schülerinnen und Schülern angefertigt werden, wobei im Falle der Gruppenarbeit die Einzelleistung der Schülerin oder des Schülers klar ersichtlich sein muss. Das Thema der besonderen Prüfungsleistung nach Absatz 3 wird von der Fachlehrerin oder dem Fachlehrer gestellt.
Die Termine für die schriftlichen Prüfungsfächer nach §27 Abs.1 und 2 einschließlich eines ersten Nachschreibtermins werden von der obersten Schulbehörde festgelegt. Die weiteren erforderlichen Termine setzt die Schulleiterin oder der Schulleiter fest, sofern sie nicht von der Schulbehörde bestimmt werden.
5.1 In der schriftlichen Prüfung nach Absatz 1 Nrn. 1 bis 3 erhält der Prüfling jeweils zwei Prüfungsaufgaben zur Auswahl. Für die Auswahl erhält er eine Auswahlzeit von zusätzlich 15 Minuten. In der schriftlichen Prüfung nach Absatz 2 Nrn. 1 und 2 wird dem Prüfling eine Prüfungsaufgabe zur Bearbeitung vorgelegt. Die Festlegung des Themas, des Gegenstands und des Umfangs der besonderen Prüfungsleistung nach Absatz 3 erfolgt in Abstimmung zwischen Prüfling und prüfender Lehrkraft.
5.2 Die Schule kann entscheiden, dass Schülerinnen und Schüler des Abschlussjahrgangs, die nicht verpflichtet sind, an der Abschlussprüfung teilzunehmen, die schriftlichen Prüfungsarbeiten mitschreiben. Für diese Schülerinnen und Schüler werden die Ergebnisse der schriftlichen Prüfungsarbeiten wie die Ergebnisse verbindlicher schriftlicher Lernkontrollen gewertet.
5.3 Die in der mündlichen Prüfung in der ersten Fremdsprache erreichte Punktzahl wird mit der Punktzahl der Klausur in der ersten Fremdsprache addiert. Die Summe beider bildet die Grundlage zur Ermittlung der Prüfungsleistung in der ersten Fremdsprache.
6.1 Die Bearbeitungszeiten für die schriftlichen Prüfungsarbeiten mit landesweit einheitlicher Aufgabenstellung betragen
a) für den Hauptschulabschluss am Ende des 9. Schuljahrgangs und des 10. Schuljahrgangs an Förderschulen im Förderschwerpunkt Lernen je 120 Minuten;
b) für den Abschluss an der Förderschule im Förderschwerpunkt Lernen am Ende des 9. Schuljahrgangs je 60 Minuten;
c) für den Sekundarabschluss I - Hauptschulabschluss, den Sekundarabschluss I - Realschulabschluss und den Erweiterten Sekundarabschluss I in Deutsch 180 Minuten, in der ersten Pflichtfremdsprache 120 Minuten und in Mathematik 150 Minuten.
6.2 Die schriftlichen Prüfungsarbeiten nach Nr. 6.1 werden unter ständiger Aufsicht angefertigt. Die Schule bestimmt die aufsichtführenden Lehrkräfte. Die über die schriftliche Prüfung anzufertigende Niederschrift enthält einen Sitzplan der Prüflinge. In ihr ist mit genauer Zeitangabe zu verzeichnen, wann die Arbeiten abgegeben worden sind, wie lange die einzelnen Lehrkräfte die Aufsicht geführt und einzelne Prüflinge den Prüfungsraum verlassen haben. Zusätzlich gegebene Arbeitshilfen sind zu verzeichnen. Maßnahmen sind in der Niederschrift im einzelnen auszuweisen. Jede oder jeder Aufsichtführende bestätigt, dass sie oder er andere als die vermerkten Hilfen nicht gegeben hat, und gibt an, ob und welche Verstöße sie oder er wahrgenommen hat. Im letztgenannten Fall ist ein Vermerk über die getroffenen Maßnahmen aufzunehmen.
6.3 Der schriftlich oder fachpraktisch zu dokumentierende Teil der besonderen Prüfungsleistung ist vom Prüfling spätestens 15 Werktage vor der Kolloquiumsprüfung bei der Schulleiterin oder dem Schulleiter abzugeben. Für die Korrektur und Bewertung gilt Absatz 2.
6.4 In den schriftlichen Prüfungsfächern nach § 27 Abs.1 und 2 tritt die schriftliche Prüfungsarbeit an die Stelle einer der zu zensierenden schriftlichen Lernkontrollen im zweiten Halbjahr dieses Schuljahres.
6.5 Die oberste Schulbehörde sendet die Prüfungsaufgaben für die schriftlichen Prüfungsfächer der Schulleiterin oder dem Schulleiter direkt und persönlich zu. Die Geheimhaltung der Vorschläge ist sicherzustellen. Die Schule stellt die erforderliche Anzahl unmittelbar vor Beginn der schriftlichen Prüfung her, frühestens jedoch drei Zeitstunden vorher.
6.6 Es dürfen nur die bei der Prüfungsaufgabe angegebenen Hilfsmittel benutzt werden. Ein Wörterbuch der deutschen Rechtschreibung ist grundsätzlich zugelassen.
6.7 In der mündlichen Prüfung nach § 27 Abs.1 und 2 soll höchstens 20 Minuten geprüft werden. Zur mündlichen Prüfung gehört eine angemessene Vorbereitungszeit von in der Regel 20 Minuten. Die Vorbereitung findet unter Aufsicht einer Lehrkraft der Schule statt. Während der Vorbereitung darf sich der Prüfling Aufzeichnungen als Grundlage für seine Ausführungen machen.
6.8 Für das Kolloquium nach § 27 Abs.3 gilt Nr. 6.7 Satz 1 entsprechend. Ist der dokumentierte Teil der besonderen Prüfungsleistungen als Gruppenarbeit angefertigt worden, so wird das Kolloquium als Gruppenprüfung durchgeführt und soll 30 Minuten nicht überschreiten.
6.9 Der mündliche Prüfungsteil in der ersten Fremdsprache nach § 27 Abs. 1 Nr. 3 wird als Partner- oder Gruppenprüfung durchgeführt. Er dauert bei zwei Prüflingen höchstens zwanzig, bei drei Prüflingen höchstens dreißig Minuten. Die Zusammensetzung der Prüfungsgruppe erfolgt per Losentscheid in der entsprechenden Lerngruppe. Sie wird den Schülerinnen und Schülern am Tag vor der Prüfung mitgeteilt.
6.9.1 Eine Vorbereitungszeit auf den mündlichen Prüfungsteil entfällt. Hilfsmittel sind nicht zugelassen.
6.9.2 Für die Bewertung der Prüfungsleistung wird der Bewertungsbogen nach Anlage 1 verwendet.
8.1 Die Schulleiterin oder der Schulleiter teilt dem Prüfling die Ergebnisse der Prüfung am Ende des jeweiligen halben oder ganzen Prüfungstages der mündlichen Prüfung oder des Kolloquiums mit.
Erleichterungen der äußeren Prüfungsbedingungen können für Prüflinge mit festgestelltem Bedarf an sonderpä- dagogischer Unterstützung, dokumentiertem pädagogischen Unterstützungsbedarf oder kurzfristigen Beeinträchtigungen zugelassen werden. Erleichterungen der äußeren Prüfungsbedingungen können z. B. eine längere Bearbeitungs- oder Vorbereitungszeit sein oder die Verwendung besonderer technischer Hilfsmittel.
10.1 Niederschriften sind anzufertigen über
a) die Wahl des Prüflings nach § 27 Absatz 1 Nr. 4 und Absatz 2 Nr. 3;
b) die Entscheidung der Prüfungskommission nach § 27 Abs. 4;
c) die Entscheidung des Prüflings nach § 27 Abs. 3 und 4 Satz 2;
d) die Zusammensetzung der Prüfungskommission und der Fachprüfungsausschüsse nach §§ 30 und 31;
e) die Entscheidung der Prüfungskommission nach § 33;
f) den Verlauf der mündlichen Prüfung sowie des Kolloquiums nach § 31 Abs. 3;
g) die Entscheidung des vorsitzenden Mitglieds der Prüfungskommission nach § 31 Abs. 2 bis 4;
h) die Entscheidungen nach §§ 32, 35 bis 37.
10.2 Die Niederschriften nach Nr. 10.1 sind im Falle von Buchstabe f von der aufsichtsführenden Lehrkraft bzw. von den Mitgliedern der Fachprüfungsausschüsse, in den übrigen Fällen vom vorsitzenden Mitglied der Prüfungskommission zu unterschreiben.
11.1 Zu den Prüfungsakten gehören
a) Niederschriften nach § 38,
b) die gestellten Prüfungsaufgaben,
c) die bewerteten schriftlichen Arbeiten,
d) ggf. die bewertete Dokumentation nach Nr. 3.4,
e) Duplikat des Abschlusszeugnisses.
11.2 Für die Aufbewahrung, Vernichtung oder Aushändigung von Prüfungsakten gelten die Bestimmungen des Erlasses Aufbewahrung von Schriftgut in Schulen; Löschung personenbezogener Daten nach § 17 Abs. 2 NDSG in der jeweils geltenden Fassung.
11.3 Der Geprüfte kann seine Prüfungsakten unter Aufsicht einsehen und Aufzeichnungen sowie auszugsweise Abschriften anfertigen. Von den schriftlichen Arbeiten und der Dokumentation ausschließlich der Bewertung und Aufgabenstellung kann in begründetem Ausnahmefall eine Kopie gegen Unkostenerstattung gefertigt werden.
12.1 Die Orientierung des Beurteilungsmaßstabes an den Kerncurricula bezieht sich auf das Unterrichts- und Leistungsniveau, nicht auf alle in den Kerncurricula aufgeführten Unterrichtsinhalte.
13.1 In jeder 12. Klasse werden vom vorsitzenden Mitglied der Prüfungskommission nach Absatz 1 in der Regel Unterrichtsbesuche in den Fächern der Abschlussprüfung durchgeführt.
13.2 Wer an der Abschlussprüfung teilnehmen will, leitet seine Meldung der Schule bis zu einem von der Schule festgesetzten Termin schriftlich zu. Hierbei ist anzugeben, welcher Abschluss angestrebt wird.
14.1 Für den schriftlichen Prüfungsteil gelten § 29 Abs. 1 sowie Nrn. 4 und 6.1 bis 6.6 entsprechend.
14.2 Eine schriftlich zu dokumentierende besondere Prüfungsleistung ist eine schriftliche Arbeit, die im Abschlussjahrgang geschrieben wird zu einem von der Schule vorgegebenen Thema. Die Nrn. 3.4 sowie 4 und 6.1 bis 6.6 gelten entsprechend.
14.3 Die Klausuren in den Fächern nach § 41 Abs. 3 Nr. 1 treten im zweiten Schulhalbjahr an die Stelle einer der zu zensierenden schriftlichen Lernkontrollen in diesen Fächern.
15.1 Für den mündlichen Prüfungsteil sind alle Pflicht- und Wahlpflichtfächer zugelassen mit Ausnahme der Fächer des schriftlichen Prüfungsteils sowie der Fächer Sport und Eurythmie.
15.2 Für den mündlichen Prüfungsteil, das Kolloquium bei der besonderen Prüfungsleistung und das Kolloquium in weiteren Fächern gelten § 29 Abs. 1 sowie Nrn. 4, 6.7 und 6.8 entsprechend.
15.3 Die bisherigen Leistungen der Schülerinnen und Schüler sind angemessen zu berücksichtigen.
16.1 Bei der Durchschnittsbildung nach § 45 Abs. 2 sind die festgestellten Ergebnisse zu berücksichtigen.
16.2 Über den erworbenen Abschluss stellt die Schulbehörde der Schülerin oder dem Schüler eine Bescheinigung aus. Diese Bescheinigung gilt nur in Verbindung mit dem von der Schule ausgestellten Zeugnis.
17.1 Die Schulbehörde übernimmt den Vorsitz in der Prüfungskommission nach § 41 Abs. 1 in der Regel nach jeweils drei Schuljahren im darauf folgenden Schuljahr.
17.2 Unabhängig von Nr. 17.1 kann die Schulbehörde in der Qualifikationsphase Unterrichtsbesuche durchführen, um sich ebenfalls ein Bild über den Leistungsstand des Abschlussschuljahrgangs zu verschaffen."
Dieser Erlass tritt am 1.8.2004 in Kraft. Er gilt erstmals für diejenigen Schülerinnen und Schüler, die im Schuljahr 2004/05 in den 8.Schuljahrgang einer allgemein bildenden Schule eintreten oder zurücktreten.
Der Bezugserlass wird aufgehoben. Er gilt letztmalig noch für diejenigen Schülerinnen und Schüler, die im Schuljahr 2003/04 in den 8.Schuljahrgang einer allgemein bildenden Schule eingetreten oder zurückgetreten sind.
(zu Nr. 6.9.2)
Als Grundlage für die Beurteilung der Leistungen der Prüflinge verwendet die Prüferin oder der Prüfer den Beurteilungsbogen Gesamteindruck (Anlage 1.1).
Dieser Bogen enthält zu drei der fünf möglichen Bewertungspunkte Deskriptoren, die die Reaktionen des Prüflings, seine Kommunikationsweise, die Sinnhaftigkeit der Beiträge und die Interaktionsweise mit anderen Prüflingen beschreiben. Die Punkte 2 und 4 werden verwendet, wenn die Leistung nicht eindeutig einer vollen Punktzahl zuzuordnen ist.
Als Grundlage der Bewertung verwendet die Protokollantin oder der Protokollant für die Kompetenzstufen A2 und B1 den gleichen Beurteilungsbogen Bewertungsraster für Sprechprüfungen A2/B1 (Anlage 1.2). Dieser Bogen enthält vier Kategorien:
- Kommunikativer Gesamteindruck
- Verständlichkeit (Vielfalt der Redemittel, sprachliche Flexibilität)
- Aussprache und Betonung
Die Protokollantin oder der Protokollant kreuzt auf dem Beurteilungsbogen (Anlage 1.3) die Punkte zu den vier Kategorien unter A an. Die Prüferin oder der Prüfer kreuzt in diesen Beurteilungsbogen die Punkte unter B an. Die Punkte unter A und B werden addiert (max. 40 Punkte) und in Zensuren nach folgender Tabelle umgewandelt:
Punkte 40 - 35 34 - 27 26 - 19 18 - 12 11 - 4 3 - 0
Bewertungsraster für die Prüferin oder den Prüfer (Gesamteindruck)
Der Prüfling ...
- reagiert zügig und bewältigt die gestellten Aufgaben problemlos
- kommuniziert problemlos und natürlich
- liefert viele relevante, aufgabenbezogene Beiträge
- hält problemlos die Kommunikation aufrecht
- reagiert angemessen auf die meisten Aufgabenstellungen und bewältigt die meisten Aufgaben
- führt problemlos Gespräche, mit gewissen Einschränkungen
- liefert meist relevante, aufgabenbezogene Beiträge
- hält im Allgemeinen die Kommunikation aufrecht
- hat große Probleme bei der Bewältigung der gestellten Aufgaben
- hat durchgehend Probleme ein Gespräch zu führen
- leistet kaum relevante, aufgabenbezogene Beiträge
- Aussagen tragen kaum zur Kommunikation bei
- Bewertung nicht möglich
Bewertungsraster für Sprechprüfungen A2/B1
Bewertungsraster für die Protokollantin / den Protokollanten
KOMMUNIKATIVES HANDELN SPRACHLICHE FLEXIBILITÄT UND KOHÄRENZ/KOHÄSION WORTSCHATZ AUSSPRACHE, BETONUNG, SATZMELODIE
Der Prüfling ... Der Prüfling ... Der Wortschatz
des Prüflings ... Der Prüfling ...
- spricht fließend und macht nur natürliche Sprechpausen
- benötigt keine zusätzlichen Einhilfen
- liefert relevante Beiträge
- verwendet durchgehend interaktive Strategien zur Aufrechterhaltung der Kommunikation
- erwendet ein großes Spektrum von Satzstrukturen
- verwendet richtige Strukturen
- formuliert kohärente Beiträge
- ist umfangreich
- wird durchgängig angemessen verwendet
- wird problemlos verstanden
- verwendet richtige Aussprache und eine angemessene Satzmelodie
- verdeutlicht die Sprechabsicht durch eine variable Satzmelodie
- verzögert das Sprechen bei der Suche nach Redemitteln
- benötigt gelegentlich zusätzliche Einhilfen
- liefert im Allgemeinen relevante Beiträge
- verwendet einige Strategien zur Aufrechterhaltung der Kommunikation
- verwendet insgesamt angemessene Satzstrukturen
- verwendet überwiegend richtige Strukturen
- formuliert meistens kohärente Beiträge
- ist hinreichend umfangreich
- ist im Allgemeinen angemessen mit gelegentlich unangemessener Wortwahl
- wird mit geringen Anstrengungen verstanden
- hat eine hinreichend richtige Aussprache, Betonung und Satzmelodie
- verdeutlicht die Sprechabsicht nicht immer durch eine angemessene Satzmelodie
- spricht häufig mit z.T. längeren Verzögerungen
- benötigt erhebliche Einhilfen
- liefert wenige relevante Beiträge
- wendet kaum Strategien zur Aufrechterhaltung der Kommunikation an
- verwendet ein sehr begrenztes Spektrum von Satzstrukturen
- zeigt gravierende Unsicherheiten bei der Verwendung sprachlicher Strukturen
- formuliert kaum kohärente Beiträge
- ist sehr begrenzt
- wird überwiegend unangemessen verwendet
- wird nur mit Mühe verstanden
- verwendet Aussprache, Betonung und Satzmelodie so, dass der Inhalt schwer zu verstehen ist
- macht kaum Gebrauch von Satzmelodie, um Sprechabsichten zu verdeutlichen
0 keine bewertbaren Äußerungen keine bewertbaren Äußerungen keine bewertbaren Äußerungen keine bewertbaren Äußerungen
Protokoll und Bewertungsbogen für die Überprüfung der Kompetenz Sprechen