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Timestamp: 2017-01-20 12:51:14+00:00
Document Index: 93766938

Matched Legal Cases: ['art. 2', 'art. 3', 'art. 3', 'art. 5', 'art. 19', 'art. 38', 'art. 2', 'art. 28', 'art.4', 'art. 28', 'art.29', 'art.117', 'art. 7', 'art. 2', 'art. 3', 'art. 1', 'sentenza ']

⭐LA LEGISLAZIONE STATALE PER I CITTADINI DISABILI
LA LEGISLAZIONE STATALE PER I CITTADINI DISABILI
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1 LA LEGISLAZIONE STATALE PER I CITTADINI DISABILI 1.1 Introduzione Fare la storia della legislazione in favore dei disabili significa anche fare la storia delle persone handicappat e e capire meglio come, quando e quanto sono cambiate nel nostro paese la concezione dell handicap e sopratt ut t o la condizione di quanti ne sono portato ri. In questo capitolo cercherò di ripercorrere come nasce l intervento istituzion ale a favore dei portato ri di handicap e di descrivere schematicament e entro quali quadri storici recenti si sviluppa e si modifica l azione del legislatore nei confronti delle persone con difficoltà. In questo sguardo retrospet tivo non occorre tornare molto indietro: basta fermarsi alla fine del secolo scorso e agli inizi dell attuale; è soltanto a partire da questo periodo, infatti, che si comincia a delineare un quadro evolutivo della normativa in questo settore. Si tratta di un evoluzione lenta, complessa, framment a ria, a volte contrad ditt oria e che soltanto con adeguate forzature possiamo completame n te considerare a favore dei portatori di handicap.2 Se guardiamo i testi di alcuni provvedimenti legislativi, anche recenti, che in qualche modo riguardano i cittadini con handicap, notiamo facilmente con quanti termini essi siano stati e vengano ancora indicati (mutilati, invalidi, subnor m ali, minorati, inabili, portatori di meno ma zio ni fisiche e sensoriali). La proliferazione di queste diverse denomina zioni è certame nte un indicatore del modo disorganico e lacunoso con cui si è sviluppata la legislazione sociale a loro favore. Lo stesso continuo ricorso alla terminologia anglosasso ne, è sintomatico di una carenza lessicale e di una scarsa elaborazione concettuale a livello giuridico delle attese e dei bisogni delle persone con difficoltà. A tal proposito basti pensare che termini quale portatore di handicap, persona handicap p at a e disabile sono apparse solo di recente e hanno trovato una prima definizione di carattere giuridico soltanto con la Legge- quadro 104/ Cenni storici Nel passato, nel contesto degli interventi istituzionali, la figura sociale della persona con handicap ha avuto come connota zio ne costante quella della marginalità quasi totale, che si è concretizzata quasi sempre con l esclusione e l isolamento. Nelle società primitive e agricole la persona con handicap aveva un suo ruolo, una sua identità. Nella società rurale, infatti, i bambini, gli anziani e i vecchi avevano uno spazio preciso e 93 dignitoso così come lo avevano gli invalidi fisici e quelli con disturbi psichici. Fino a quando la produzione economica è stata basata sul settore primario il portatore di handicap è stato accettat o, se non altro tollerato, senza eccessivi problemi. Con il cristianesimo la persona con handicap ha assunto un significato positivo secondo i princìpi della carità cristiana. Persisteva, tuttavia, un ambivalenza religiosa rispetto al male che raffigurava un significato positivo di redenzione e allo stesso tempo di peccato. L intera comunità religiosa si sentiva coinvolta e interveniva con provvedimenti di segno opposto: la solidarietà, la preghiera, il ricorso ad esorcismi; oppure la persecuzione e il rogo. Da quest ambiguità derivava una pratica assistenziale che, di fatto, si realizzava nell esclusione delle persone con difficoltà. In seguito, nel corso del medioevo e sopratt ut t o verso la fine di quest epoca, cominciarono a nascere le prime fondazioni ospedaliere e insieme l accettazione sociale del mendicante infermo. E soltanto nel sec. XV che l assistenz a assum e le prime forme giuridiche, ma è proprio a partire da questo periodo che la persona disabile perde progressivame nte quell identità positiva, che pur con tutti i suoi limiti, era presente nella società agricola, nelle prime ere cristiane e nel medioevo. A partire dall età moderna la figura del portatore di handicap viene associata a quella dei poveri e degli atipici. La situazione di marginalità in cui si viene a trovare fa sì che la persona con 104 handicap non assuma caratteri sociologici tali da distaccarla dalla massa dei poveri in genere. La sua figura è vissuta come una minaccia alla quiete pubblica o all ordine costituito. Le prime forme istituzionali di assistenz a che cominciano a nascere si esprimon o come reclusione di massa dei poveri e dei diversi che coinvolge anche quanti hanno difficoltà fisiche e psichiche. Si apre quindi un lungo periodo di transizione che, per quanto riguarda l assistenz a, vede l alternarsi di metodiche le quali preannu nciano i termini dell assisten z a pubblica e privata attuale. Le città e i poteri amministrativi si organizza n o nelle forme proprie della società moderna. Le autorità preposte all ordine pubblico dispongono, adesso, no solo di carceri, ma anche di luoghi di ricovero più o meno coatti (istituti di segregazione); sono essenzialmente luoghi di reclusione, a metà tra l ospizio e il carcere, dove si riceve assisten z a, ma anche punizioni e conten zione, e dove le condizioni igieniche e di vita sono molto precarie. Con le nuove idee diffuse nel secondo Settecento dall Illuminismo, e con l afferma zione dei diritti dell uomo e del cittadino propagati dalla Rivoluzione Francese, si chiudono gli istituti di segregazione e la condizione dell handicappat o, almeno in linea teorica, viene distinta da quella del povero e del criminale. Nel nostro paese, quindi, fino alla metà dell Ottocento la condizione dei disabili non è stata distinta da quella degli indigenti e dei poveri in genere. L assistenza nei loro confronti è 115 stata considerata un fatto privato, di cui prevalentem ent e si è fatta carico la Chiesa attraverso varie istituzioni specializzate per categorie di assistiti: gli ospizi per i pellegrini, gli ospedali per gli infermi, i lebbrosari per i lebbrosi. La funzione assisten ziale nei confronti dei disabili in genere è stata svolta dalle Opere Pie. Lo Stato resta in disparte e si limita soltanto ad interventi di tutela dell ordine pubblico. Nel tempo i sistemi di intervento assisten ziali possono essere così distinti: - assisten za come beneficenza e carità privata: si origina nel cristianesimo e si attua nel medioevo; - assisten za come ordine pubblico: si attua sopratt u t t o nei regimi monarchici assoluti dal XVI al XVIII secolo; - assisten za come diritto legale: si tratta di un sistema politico- culturale che si afferma attraverso l Illuminismo e il Positivismo e si riscontra nell enunciazione dei diritti dell uomo; - assisten z a come sicurezz a sociale: è la teoria che si manifesta nelle società avanzate e la cui espressione più nota è costituita dalla teoria del Welfare State. Quest ultimo sistema di intervento assistenziale coincide con lo sviluppo delle società contem pora nee industrializza te. Con l inizio del secolo, questo sistema comincia a diffondersi anche in diversi paesi europei, tra cui l Italia. E da questo periodo che si può cominciare a parlare della legislazione sociale nel nostro paese con specifico riguardo ai portat ori di handicap. 126 Prima dell unità d Italia non è possibile rintracciare riferimenti legislativi che considerino la persona handicappat a come tale, e cioè con diritti soggettivi. L unico provvediment o precedente, che in qualche modo può considerarsi rivolto anche ai cittadini con handicap, è la legge 17 luglio 1890 n Norme sulle Istituzioni Pubbliche di Assistenza e Beneficenza, tuttora vigente, che individua le IAPB nelle Opere Pie e gli istituti di beneficenz a che abbiano come fine: a) di prestare assistenza ai poveri tanto in stato di sanità, quanto di malattia ; b) di procurare l educazione, l istruzione e l avviamento a qualche professione, arte o mestiere, od in qualsiasi altro modo, il miglioramento morale ed economico. Questa normativa non considera specificatame nte i disabili, se non come poveri in stato di malattia. Alla fine del secolo scorso, la situazione in campo assisten ziale è basata esclusivamen te su principi di carità e su disposizioni relative alla beneficenza pubblica. Nei confronti dei disabili non si riscontra alcuna norma di tutela socioassisten ziale se non la possibilità dell istituzio nalizza zio ne in apposite struttu re emarginan ti. Nel Testo unico delle leggi di pubblica sicurez za del 1889 si legge: Gli invalidi riconosciuti dalle autorità locali di pubblica sicurezza inabili a qualsiasi lavoro, privi di mez zi di sussistenza e di congiunti tenuti alla somministrazione degli alimenti sono a cura delle autorità 137 medesime, inviate in un ricovero di mendicità o altro istituto equivalente. Se quindi si vuol indicare un inizio dell evoluzione legislativa per i cittadini handicappati esso non può che essere collocato agli inizi del Novecento. 1.3 Dagli inizi del Novecento alla promulgazione della Costituzione La normativa in favore delle persone con handicap inizia a svilupparsi nel corso dei primi decenni del Novecento e si struttu ra subito come un sistema che procede in maniera separata rispetto all evoluzione della legislazione sociale di carattere generale. Nei primi anni del Novecento prolifera una serie di enti pubblici e privati i quali tutelano e rappresent a no deter minate categorie di cittadini (INAM, INPS, OMNI, INAIL), ma solo marginalmen te si occupano dei bisogni dei cittadini disabili; sorgono, inoltre, gli ECA (Enti Comunali di Assisten za) che assorbo n o le funzioni delle IAPB in materia di tutela dei poveri E soltanto nell immediato primo dopoguerra che lo Stato, per la prima volta, interviene con specifici provvedimenti diretti a soggetti portato ri di handicap. Queste prime disposizioni riguardano esclusivament e una precisa categoria: gli invalidi e mutilati di guerra. Nei loro 148 confronti vengono previsti interventi economici e sanitari e forme di avviament o professionale. Tra queste disposizioni si posson o ricordare la legge 481 del 25 marzo 1917 che riguarda il collocament o obbligatorio per i mutilati e invalidi di guerra e, successivamen t e, la legge 1132 del 21 agosto 1924 che stabilisce le aliquote di invalidi di guerra da assumere obbligatoriamente da parte dei datori di lavoro. Sono leggi che nascono come risarcimen to dello Stato al danno che queste persone hanno subìto partecipan d o al conflitto bellico. In seguito, con diverse e disarticolate disposizioni legislative, si prevedon o benefici per categorie di persone la cui mutilazione o invalidità non trova origine nella partecipazione al conflitto, ma in cause diverse (invalidi civili per cause di guerra, invalidi per cause di servizio, invalidi per cause di lavoro, ecc.). Alla prima categoria protetta dei reduci si aggiungono, quindi, con il passare degli anni, altre categorie verso le quali vengono previste differenti forme di assisten za (pensioni, assegni di invalidità, cure mediche gratuite). Nascono così termini e definizioni giuridiche, tuttora usati, quali invalido per cause di servizio, invalido per cause di lavoro, ecc. Contem p o ra n ea m e n t e vengono previste anche le prime forme di assisten z a ai ciechi, ai sordom u ti e agli extubercolosi. Le categorie da assistere vengono perciò individuate o in base all origine dell handicap o in base alla tipologia. 159 Verso gli anni Trenta- Quaranta si susseguono altri provvedimenti rivolti sempre a gruppi di minorati specifici e ben definiti. Si possono trovare leggi di quel periodo addirittura a favore dei lussati congeniti dell anca, per i bambini discinetici poveri, per gli affetti da parkinsonism o encefalico, per gli infermi poveri recuperabili da postu mi di poliomielite anteriore acuta, ecc. In ogni disposizione viene data la definizione propria dei soggetti cui essa si riferisce. Questa normativa framment aria, indirizza ta a categorie così specifiche, porta ad una situazione di disparità fra i portatori di handicap, sia per i trattam en ti economici, sia per gli interventi socio- assisten ziali. Caratteristica comune a questa legislazione è la sua impront a pensionistica: l intervento assisten ziale viene considerato quasi esclusivamen te mediante l erogazione periodica di som me di denaro. Non troviamo alcuna predisposizione e offerta di servizi a favore dell autono mia e dell integrazione. Caratteristiche fondament ali della legislazione in questo periodo sono: - la legittima zione della separazione dei portatori di handicap dal contesto sociale; - la monetiz za zione dell handicap, come risposta ai bisogni e alle esigenze delle famiglie con disabili; - la divisione dei cittadini con handicap in categorie. 1610 Si afferman o così criteri e linee di intervento che resteran n o pressoché immutati nei decenni seguenti e che guideranno tutta la successiva legislazione e, in parte, quella vigente. La divisione in categorie, individuate in base al tipo di handicap o alla causa, e il procedere con interventi settoriali e specifici, rapprese nt a n o le caratteristiche principali della legislazione sociale nel settore anche dopo la promulgazione della Costitu zio ne. La Costituzion e, come è noto, sancisce i fondame n tali diritti civili della nostra società: innanzi tutto nell art. 2 si afferma che la Repubblica riconosce l esistenza di un sistema di diritti inviolabili dell uomo e ne garantisce l effettiva realizza zione; obbliga inoltre all osservan za di una solidarietà sociale, economica, politica nei confronti dell intera collettività in direzione di un suo globale vantaggio. Si sottolinea la responsabilità di tutti i cittadini nei confronti degli altri. Nella Costitu zione, inoltre, la nozione di uguaglian za effettiva viene finalmente configurata con pienezz a giuridica e vigore civile per tutti i cittadini, senza distinzione di sesso, di razza, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali (art. 3). L art. 3 stabilisce che il portatore di handicap è su un piano di assoluta parità con la persona sana, sia per dignità sociale, sia sul piano del diritto al pieno sviluppo della propria personalità e alla effettiva partecipazione alla costru zione sociale. Tale articolo sancisce inoltre che: E compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la 1711 libertà e l uguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona uman a. Viene, quindi, emanato sia il principio di uguaglian za formale tutti i cittadini sono uguali davanti alla legge e non posson o essere emanate leggi che discriminino alcuni cittadini sia il principio di uguaglianza sostanziale non basta trattare tutti allo stesso modo, occorre fare qualcosa per colmare le lacune dei punti di partenz a di chi si trova in una situazione di svantaggio. Importan ti ancora gli articoli 34 e 38: La scuola è aperta a tutti. L istruzione inferiore, impartita per almeno otto anni, è obbligatoria e gratuita, Gli inabili e i minorati hanno diritto all educazione e all avviamento professionale. Ai compiti previsti in questo articolo provvedono organi ed istituti predisposti o integrati dallo Stato.. La Costituzio ne riconosce, quindi, la parità di diritti al cittadino con handicap a tutti i livelli: in ambito scolastico, lavorativo e sociale; questi principi rimangono, purtrop po, per lo più una promessa in quanto ad esse non seguono provvedimenti dello Stato. Nonostan te i principi affermati dalla carta costitu zion ale, il sistema assisten ziale continua ad essere regolato da una normativa frammen taria e settoriale la quale determina, da una parte, una crescita eccessiva di enti nazionali e locali cui vengono assegnati compiti gestionali in materia, dall altra la categorizza zio n e dei bisogni dei cittadini (assisten z a economica, assisten z a sanitaria, collocamen to al lavoro, ecc.) che comport a 1812 una serie di disuguaglianze nelle presta zioni assistenziali, sopratt u t t o di carattere economico e sociale. Per quanto riguarda l assisten za economica vengono emanate altre leggi a favore dei ciechi e dei sordom u ti e di altri gruppi di portato ri di handicap. Si consolida così quella pratica della monetizz a zio n e dell handicap di cui si parlava in preceden za. Queste disposizioni compor tan o l erogazione di sussidi a pioggia, senza alcuna logica spiegazione e adeguata risposta ai bisogni. I sussidi sono di modesta entità economica e vengono spesso usati e percepiti nelle zone più povere del paese, come ammortiz za t o re sociale a condizioni di generalizzato disagio, anziché come mezzo per combattere l isolament o dei portatori di handicap. Oltre ad essere caratteriz za t o dalla suddivisione del settore handicap in categorie, questo periodo è caratteriz z at o anche da un modo di risolvere il problema delle persone con handicap che segue una politica di separazione di queste ultime dal resto della società. Si ritiene che gli individui con particolari problemi abbiano bisogno di speciali strutt ure: vengono quindi emanate disposizioni amministrative che prevedono le classi differenziali, le scuole speciali, i laboratori protetti. Alle scuole speciali vengono destinati i bambini definiti irrecuperabili, mentre le classi differenziali vengono riservate ai bambini ritenuti suscettibili di correzione e quindi reinseribili un domani nella scuola di tutti. Scuole speciali e classi 1913 differenziali raggiungo no il massimo della loro espansione negli Tabella Le scuole speciali dal 1958 al 1981 Numero di alunni handicappati Anni N scuole Fisici Psichici Sensoriali Totali Fonte: ISTAT, Annuario statistico dell'istruzione, anni vari anni 71/ 72. I laboratori protetti vengono ideati per facilitare l ingresso degli handicappa ti nelle normali attività produt tive, sono quindi pensati come strutt u r a transitoria che deve fornire una prepara zione concreta al lavoro; tuttavia essi finiscono ben presto per diventare ennesime strutture emarginanti perché vengono a mancare un confronto e un contat to con le forze politiche, sociali e in particolare con le organiz za zio ni dei lavoratori. I laboratori protetti diventano delle aree di parcheggio in cui gli handicappati svolgono attività ripetitive che non favoriscono né la socializza zione né la forma zione professionale. 2014 Tabella Le classi differenziali dal 1958 al 1977 Elementari Medie Anni Classi Alunni Classi Alunni Fonte: ISTAT, Annuario statistico dell'istruzione, anni vari Nel 1968 la legge sul collocamento obbligatorio di determinate categorie protette (legge n. 482), tuttora vigente, conserva la divisione dei disabili in categorie. Tale legge prevede che le aziende private e gli enti pubblici, con un numero di lavoratori superiore a 35, abbiano l obbligo di assumere soggetti apparten en ti ad alcune categorie protette (invalidi civili, di guerra, del lavoro, orfani, vedove) in un numero propor zionale al totale del personale. Per le suddette categorie la legge 482 prevede un normale trattame n t o economico, giuridico e normativo. Vengono però esclusi da tale provvediment o gli handicap p ati psichici, cioè coloro che presentan o un ritardo mentale causato da un danno celebrale. Nell art. 5 vengono infatti definiti invalidi civili solamente coloro che siano affetti da minora zio ni fisiche che ne riducano la capacità lavorativa in misura non inferiore ad 1/3 (art. 19). I portatori di handicap psichici potran n o ottenere il riconoscimen to dell invalidità solo 2115 nel 1971 con la legge n. 118 del 30 marzo. Solo però nel 1990, con la senten z a della Corte Costituzionale n.50 del 2 febbraio, verran no ammessi nelle liste di collocame nt o obbligatorio. Pur avendo inserito importanti innovazioni per le persone con handicap, la legge 482 ha rivelato negli anni delle sua applicazione alcuni punti deboli e alcune carenze: i lavoratori handicap p ati vengono collocati unicamen te per chiamata secondo l anzianità di collocament o e non tenendo conto della rispon den za tra le capacità del lavoratore e le mansioni richieste; non esistend o controllo sulle aziende obbligate all assun zio ne delle categorie protette, si verifica una consistent e evasione; molte aziende preferiscono pagare delle sanzioni, tra l'altro esigue, piuttosto che farsi carico dei problemi che potrebbero sorgere assumen d o una persona con handicap. Comincia a delinearsi, comunque, nei provvedimenti di questi anni anche il principio della sicurezz a sociale che possiamo sintetizza re con l art. 38 della Costituzione: Ogni cittadino inabile al lavoro e sprovvisto dei mezzi necessari per vivere ha diritto al manteni mento e all assistenza sociale. Per tutti gli anni Sessanta tuttavia, e in parte anche dopo, permango no notevoli sperequa zio ni tra le varie categorie di portatori di handicap, sia per quanto riguarda le provvidenze economiche sia per le forme di assisten za sociale e di inseriment o lavorativo. 2216 1.4 La legislazione degli anni Settanta Occorre arrivare agli inizi degli anni Settanta per notare l avvio di un processo di innovazione che porterà ad una crescente atten zione del legislatore e ad una graduale affermazio ne dei diritti dei portatori di handicap. Sono anni di fervore culturale e di lotte; importan ti per il settore handicap sono le battaglie contro le istituzioni totali e contro l emarginazione. L emanazione della legge 30 marzo 1971 n. 118, pur con i suoi limiti, può essere considerata la prima tappa di questo difficoltoso cammino; con essa ha inizio il vero e proprio processo di integrazione. Tale legge, pur riguarda nd o soltanto una fascia residuale di portatori di handicap, gli invalidi civili, contiene, per la prima volta, princìpi ed enunciazioni di carattere generale che, finalmente, sono diretti a promuovere il reinserimen to e l integrazione. Essa riguarda una pluralità di aspetti quali l intervento economico, l inseriment o scolastico e lavorativo, l istruzione professionale, ecc.; definisce i destinatari in modo complessivo e si riferisce a tutti i cittadini affetti da minora zio ni congenite o acquisite compresi gli irregolari psichici (art. 2). L art. 28 stabilisce che: L istruzione dell obbligo deve avvenire nelle classi normali della scuola pubblica, salvo i casi in cui i soggetti siano affetti da gravi deficienze intellettive o meno m a zioni fisiche di tale gravità da impedire o rendere difficoltoso l apprendimento o l inserimento nelle predette classi 2317 normali. Sarà facilitata inoltre la frequenza degli invalidi e mutilati civili alle scuole medie superiori e universitarie. Le stesse disposizioni valgono per le istituzioni prescolastiche e per i doposcuola. In questa fase di cambiament o il sistema di strutt ure speciali viene ridimensionat o: le scuole speciali subiscono, nel giro di un decennio, un calo del 60% come numero di istituti e un calo del 75% come numero di alunni; le classi differenziali, dopo una notevole riduzione, vengono soppresse (vedi tabella 1.1 e 1.2); gli istituti vengono ridimensionati in misura più limitata ma subiscon o anche loro, nel giro di un decennio, una riduzione dei Tabella Assistiti negli Istituti di ricovero Anni Anormali sensoriali Minorati fisici Minorati psichici Totale Fonte: ISTAT, Annuario Statistico dell'assistenza e della previdenza sociale, anni vari ricoveri di circa un quarto (vedi tabella 1.3). L incontro tra popolazione normale e diversa cambia molto l immagine delle persone handicappat e nell esperienza collettiva; la conoscen za diretta aiuta a superare molti stereotipi 2418 e pregiudizi e forse anche a scoprire le differenze tra gli handicap e, ancora, l originalità di ogni persona al di là del suo handicap. La legge 118/ 7 1 segna una svolta anche per quanto riguarda le struttu re alternative al ricovero in istituto: nell art.4 si parla, per la prima volta, di istituzioni terapeutiche quali comunità di tipo residenziale e simili. Questo significa che l istituto non è più l unica risposta ai problemi dei portatori di handicap, ma vengono propo ste dallo Stato delle alternative che vanno incontro alle loro esigenze. Nella legge 118/ 71 permango n o tuttavia alcuni elementi di discrimina zione come ad esempio l esclusione dei portatori di handicap gravi dalle classi normali della scuola pubblica (art. 28), o come l istituzione dei Centri di Recupero e di Riabilitazione, in caso sia accertata l impossibilità di far frequent are ai portatori di handicap la scuola comune dell obbligo (art.29). La legge 118/ 7 1 resterà per tutto il decennio, e anche oltre, il punto di riferiment o principale di tutta la successiva legislazione fino alla Legge- quadro 104/92. A partire dagli anni Settanta si susseguono specifiche disposizioni che riguarda no vari settori e aspetti del problema handicap e che concorrono a costruire la rete attuale dei diritti civili dei disabili. In questo periodo vengono emanati, inoltre, provvedimenti che, sebbene non diretti ai cittadini con handicap, pongono le 2519 premesse per la successiva evoluzione della normativa a favore dei disabili. Tra questi si possono ricordare: - i decreti delegati del 1972, con i quali lo Stato trasferisce alle Regioni le funzioni amministrative loro spettanti; - il D.P.R. 416 del 31 maggio 1974, che istituisce gli organi collegiali nella scuola materna, elementare e media; - la legge n. 405 del 29 luglio 1975, relativa all istituzione dei consultori familiari; - la legge n del 6 dicembre 1977, che avvia l istituzione e la gestione degli asili nido; - il D.P.R. n. 616 del 24 luglio 1977, di attuazione della legge n. 382/ 7 7, che attribuisce agli enti locali, in modo organico, l intera materia dell assistenz a sociale e sanitaria (come previsto dalla Costituzione art.117). Con l emanazione della legge 616/ 77 si attribuiscono alle Regioni compiti di program m a zione, finanziame nt o e controllo delle attività sociali e assistenziali e si privilegia il ruolo dei Comuni e delle associazioni di Comuni nell organiz za zio n e e gestione dei relativi servizi. Con l entrata in vigore di questa norma non vengono abrogate tutte le precedenti disposizioni in materia e pertanto, anche per quanto riguarda i portatori di handicap, molte competen z e restano divise tra i diversi enti locali (Provincia e Comune). Il 23/ 12 / 7 8 viene emanata la legge 833 Istituzione del Servizio Sanitario Nazionale con cui si riconosce a tutti i cittadini il diritto alla salute; con l entrata in vigore di tale legge, 2620 cui seguon o le leggi regionali applicative, la gestione dell assisten za sanitaria è compete nza delle Unità Sanitarie Locali. Le forme di assistenz a che le USL devono assicurare, e che in particolare riguard an o i portatori di handicap, sono, oltre all assisten za sanitaria diretta al recupero funzionale e sociale, l assisten z a riabilitativa e protesica. A livello regionale questa norma non è stata recepita in maniera univoca: in alcune regioni le leggi applicative in materia hanno delegato alle USL competen ze anche di carattere sociale, mentre in altre sono rimaste ai Comuni. Ne sono derivate, non solo difficoltà nel definire quali siano esatta me nt e i compiti di carattere sociale delle USL, ma anche problemi nel predispor re ed utilizzare i finanziame n ti regionali per i diversi interventi assisten ziali. Nel 1978, inoltre, vi è la promulgazione della legge 180 i cui principi fondame n t ali sono: smantellamen t o dei manicomi (che invece di luoghi di cura si sono rivelati fortez ze inespugnabili della follia), rispetto della persona, fiducia nella curabilità dei disturbi, assisten z a a livello territoriale. Pur nell ambiguità e nella contrad ditto rietà di alcune sue formulazio ni, la legge 180 rapprese nt a una conquista culturale e civile. In questa fase di evoluzione legislativa, per quel che riguarda le normative che direttam ent e interessano i portatori di handicap, non ci sono cambiamenti notevoli nei criteri seguiti. Si continua ad intervenire in maniera settoriale considerando i cittadini handicapp ati sempre secondo il criterio della categorizza zio n e, tranne che in alcune disposizio ni, come la 2721 legge 517/ 7 7 che sancisce il diritto alla frequenza scolastica di tutti i portat ori di handicap. Viene inoltre stabilito che le classi in cui viene inserito un portatore di handicap, non devono avere più di 20 alunni ed inoltre devono essere assicurati la necessaria integrazio ne specialistica, il servizio socio- psico- pedagogico e forme particolari di sostegno (art. 7). Se comunq ue si considera l intera produ zione legislativa di questo periodo e si cerca un integrazione fra le diverse disposizioni emanate si ha di fronte un labirinto, entro il quale, pur faticosamen te, è possibile individuare molti diritti civili gradualment e esigibili da tutti i cittadini con handicap. In questo periodo, accanto all intensa e crescente produ zione legislativa a livello nazionale, inizia a svilupparsi, in seguito al decentra m e n t o regionale e al progressivo trasferimento di diverse competen ze dallo Stato alle Regioni, anche una normativa regionale sulla problematica dell handicap. Alla fine degli anni Ottanta ci troviamo così di fronte ad una legislazione vasta ma settoriale, disorganica, fram men t aria e largament e inapplicata. Il quadro normativo risulta sempre più complesso, ma resta poco incisivo per migliorare l effettivo processo di integrazione delle persone handicappate. La specificità delle norme, la carenza di adeguati strumen ti applicativi e la modesta responsa bilizza zione degli organismi istitu zionali competen ti alla loro osservan za, sono alcune tra le cause che limitano la piena fruizione dei diritti civili faticosame n te riconosciuti. 28 Vedere altro
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