Source: https://docv.vlex.es/vid/decreto-104-2018-27-736141073
Timestamp: 2020-06-05 17:48:54
Document Index: 88735086

Matched Legal Cases: ['Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'Artículo 27', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'Artículo 30', 'Artículo 31', 'Artículo 32', 'Artículo 33', 'Artículo 34', 'Artículo 35']

DECRETO 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por el que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano. [2018/7822] - DOCV. Diari Oficial de la Comunitat Valenciana - Legislación - VLEX 736141073
Capítulo II. Acciones y participación conjunta - arts. 5 a 13
CAPÍTULO VII. Seguimiento y evaluación - arts. 33 a 35
Artículo 4 Líneas generales de actuación
Capítulo II Acciones y participación conjunta Artículos 5 a 13
Artículo 5 Funciones de la conselleria competente en materia de educación
Artículo 6 Funciones de los centros educativos
Artículo 7 Participación de las familias
Artículo 8 Participación del alumnado
Artículo 9 Entorno social y comunitario
Artículo 10 Colaboración entre administraciones y con entidades Capítulo III
Organización de la respuesta educativa para la inclusión.
Artículo 11 El proyecto educativo como eje vertebrador de la respuesta a la inclusión
Artículo 12 Plan de actuación para la mejora (PAM)
Artículo 13 Detección e identificación de necesidades del alumnado Artículo 14
Medidas de respuesta educativa para la inclusión Artículo 15. Principios generales de la evaluación del alumnado en el marco de una escuela inclusiva.
Artículo 16 Procesos de transición
Artículo 17 Formación y sensibilización
Artículo 18 Personal y materiales de apoyo
Capítulo IV Escolarización
Artículo 20 Criterios generales
Artículo 21 Escolarización del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
Artículo 22 Escolarización y compensación de desigualdades
Artículo 23 Centros de educación especial
Capítulo V Inclusión del alumnado en las enseñanzas postobligatorias y de transición a la vida adulta
Artículo 24 Continuidad en los estudios postobligatorios
Artículo 25 Alumnado que finaliza la Educación Secundaria Obligatoria sin la obtención del título
Artículo 26 Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en el Bachillerato
Artículo 27 Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Formación Profesional y en las enseñanzas de régimen especial
Artículo 28 Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en las enseñanzas de formación de personas adultas
Capítulo VI Orientación educativa, psicopedagógica y profesional en el marco de la escuela inclusiva
Artículo 29 La orientación
Artículo 30 Objetivos de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional
Artículo 31 Orientación a lo largo de la vida
Artículo 32 Estructura de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional
Capítulo VII Seguimiento y evaluación
Artículo 33 Seguimiento por parte del Consell
Artículo 34 Seguimiento por parte de la conselleria competente en materia de educación
Artículo 35 Seguimiento por parte de los centros docentes Disposición adicional primera
Difusión y supervisión de la norma Disposición adicional segunda. Incidencia presupuestaria Disposición adicional tercera. Tratamiento y protección de datos Disposición derogatoria única. Derogación normativa Disposición final primera. Desarrollo reglamentario Disposición final segunda. Entrada en vigor.
La Constitución Española reconoce a todas las personas el derecho a la educación y encomienda a los poderes públicos que promuevan las condiciones para que este derecho sea disfrutado en condiciones de igualdad por toda la ciudadanía.
En mayo de 2015, en el Foro Mundial de la Educación, se aprobó la Declaración de Incheon (Corea): «Educación 2030: Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todas las personas», que declaró, entre otros objetivos, «garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas y todos», y señaló que la inclusión y la equidad en la educación son la piedra angular de una agenda de la educación transformadora, con el compromiso de hacer frente a todas las formas de exclusión y marginación y centrar sus esfuerzos en el acceso, la equidad, la inclusión, la calidad y los resultados del aprendizaje, dentro de un enfoque del aprendizaje a lo
largo de toda la vida. También reconoce la importancia de la igualdad de género para conseguir el derecho a la educación para todas y todos y se compromete a dar apoyo a políticas, planes y contextos de aprendizaje en los que se tengan en cuenta las cuestiones de género, así como el hecho de incorporar dichas cuestiones en la formación docente, en los planes y programas de estudios y eliminar la discriminación y la violencia por motivos de género en las escuelas.
En el contexto europeo, también en el año 2015, la Agencia Europea de Educación Inclusiva y Necesidades Especiales definió su posición ante la educación inclusiva en los siguientes términos: la política que regula los sistemas de educación inclusiva debe ofrecer una visión clara y una conceptualización de la educación inclusiva como un enfoque para mejorar las oportunidades educativas de todo el alumnado. Esta política también debe establecer con claridad que la aplicación efectiva de los sistemas de educación inclusiva es una responsabilidad compartida por todas las personas educadoras, líderes y tomadores de decisiones. Los principios operativos que orientan la aplicación de las estructuras y los procesos en los sistemas de educación inclusiva deben ser los de la equidad, la eficacia, la eficiencia y el aumento de los éxitos de todas las partes interesadas -el alumnado, sus...
RESOLUCIÓN IUE/2365/2009, de 29 de julio, por la que se aprueban las bases y se abre la convocatoria de ayudas destinadas a universidades y centros de investigación para la contratación de personal investigador novel para el año 2010 (FI-DGR).
Orden PRE/326/2013, de 28 de febrero, por la que se convoca la provisión de puestos de trabajo por el sistema de libre designación.