Source: https://es.scribd.com/document/54665263/BASES-LEGALES-DE-LA-INCLUSION-DE-EQUIDAD-DE-GENERO-EN-VENEZUELA
Timestamp: 2017-10-23 10:29:44
Document Index: 329050774

Matched Legal Cases: ['artículo 21', 'artículo 75', 'artículo 76', 'artículo 77', 'artículo 78', 'artículo 80', 'artículo 88', 'artículo 103', 'artículo 2']

BASES LEGALES DE LA INCLUSIÓN DE EQUIDAD DE GÉNERO EN VENEZUELA
Cargado por Estela Farfan
BASES LEGALES DE LA INCLUSIÓN DE EQUIDAD DE GÉNERO EN VENEZUELA En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV-1999), se encuentran establecidas las
bases del marco jurídico que ampara los derechos de la mujer y la equidad de género. La Constitución incluye una visión de género que se expresa desde el preámbulo hasta las disposiciones finales, con el principio de la participación protagónica y de la corresponsabilidad. En ella se reconoce la igualdad y equidad de hombres y mujeres en el ejercicio y el acceso al trabajo; así mismo valida los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres. En los artículos 21, 75, 76, 77, 78,80 y 88 se evidencia la consagración de estos derechos. El artículo 21, expresa la igualdad de las personas ante la ley; en este sentido, las discriminaciones basadas en la raza, el sexo, el credo, la condición social no están permitidas, en tanto tengan por objeto menoscabar las condiciones de igualdad, derechos y libertades de las personas. El artículo 75 se refiere a la protección de las familias y en este sentido la igualdad de derechos y deberes en los integrantes de la familia. Se establece igualmente la protección del Estado a la madre, al padre o al responsable de la jefatura familiar. El artículo 76 consagra la protección a la maternidad y la paternidad, sin importar el estado civil de la madre o el padre. El artículo 77 se refiere a protección del matrimonio. El artículo 78, enunciado se refiere a la protección de los niños, niñas y adolescentes, en corresponsabilidad entre el Estado, las familias y la sociedad. El artículo 80 se refiere a la responsabilidad del estado de garantizar el 1pleno ejercicio de sus derechos a los ancianos y ancianas. El artículo 88 cita:´El Estado garantizará la igualdad y equidad de hombres y mujeres en el ejercicio del derecho al trabajo. El Estado reconocerá el trabajo del hogar como actividad económica que crea valor agregado y produce riqueza y bienestar social. Las amas de casa tienen derecho a la seguridad social de conformidad con la Ley.´ Finalmente los artículos 102 y 103 establecen el derecho a la educación, en caso concreto el art. 102 señala: ³La educación es un Derecho Humano, es un Deber Social fundamental, es Democrática, Gratuita y Obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades«´ mientras que en el artículo 103 se precisa el derecho de todos los ciudadanos a recibir ³«una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de las aptitudes, vocación y aspiraciones«´ En el aspecto legal existen en Venezuela, además la Ley de Igualdad de Oportunidades para la Mujer, la Ley sobre la Violencia contra la Mujer y la Familia. En relación al tema educativo, existe un Decreto, Resolución 1762 del Ministerio de Educación, 9 de octubre de 1996, que precisa la Protección para las jóvenes embarazadas en los Planteles. En este sentido, su artículo 2, señala lo siguiente: ´A los fines de permitir el ingreso o la permanencia de un alumno en un plantel educativo, no podrán establecerse como condicionantes, la situación de repitiente, embarazo, conducta o disciplina, credo, estado civil de los padres, uniformes, útiles escolares, así como ninguna otra limitación que no esté legalmente establecida.´ En lo que respecta al tema de Educación, el MED al asumir el precepto Constitucional de Educación Integral y de Calidad para Todos está obligado a participar como ente institucional en las políticas integrales de desarrollo social. En tal sentido, concibe a la escuela como un núcleo de organización social para dar respuesta con su fortaleza como medio de cambio en los procesos sociales. Si la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela hace descansar en la educación y el trabajo el logro de sus fines, se concibe que en este proceso la escuela es el centro de participación protagónica de la comunidad y eje del desarrollo local, fortaleciendo integralmente al niño, niña, adolescente, joven y adulto en todas las instituciones del Estado a través del sistema Educ ativo Bolivariano con programas como Simóncito para atender de 0 a 6 años, Escuela Bolivariana para atender la educación básica, la Escuela Técnica Robinsoniana para atender la educación técnica, el Liceo Bolivariano, para atender a la educación media, las modalidades de Educación Especial, Educación Rural, Educación Indígena y (PAE) Programa de Alimentación Escolar. Entre otros espacios que constituyen vital importancia para el desarrollo educativo se mencionan las siguientes categorías curriculares:  La escuela como espacio de producción  La escuela espacio comunitario para la paz y los derechos humanos  La escuela como espacio para el quehacer comunitario  La escuela como espacio para la diversidad y la inclusión  La escuela como comunicación alternativa  La escuela espacio de salud y vida  La escuela espacio de creatividad
manos. En esos casos también se comprobó que no es el nivel de renta sino la desigualdad económica el factor explicativo principal. baja el índice de repitencia y deserción. 2mejoramiento del docente en lo profesional y social. con una escuela de formación integral con cuatro componentes: mente. los más igualitarios obtienen un mejor comportamiento en una serie amplia de índices de bienestar social.modernizar y actualizar el diseño curricular en cada nivel. menores niveles salud física y menor esperanza de vida. 3. seguridad y garantía de la continuidad Consecuencias de la desigualdad Un trabajo reciente o metaestudio basado la comparación de más de 150 artículos científicos revela que los países con mayores desigualdades económicas tienen mayores problemas de salud mental y drogas.Al centrar los esfuerzos en tres líneas estratégicas: 1. .rehabilitación y dotación de planta física. pertenencia. peores rendimientos académicos y mayores índices de embarazos juveniles no deseados. incrementa el índice de prosecución y de permanencia. Por lo que los autores de dicho estudio concluyen que entre los países más desarrollados. cuerpo y espíritu en su respectivo contexto temporal y espacial que le da identidad. el gobierno hace el esfuerzo por la educación integral y de calidad.
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