Source: https://es.scribd.com/document/132496189/Bases-Legales-de-La-Educacion-Bolivariana-en-Venezuela
Timestamp: 2017-09-23 04:23:44
Document Index: 108977394

Matched Legal Cases: ['Artículo 03', 'Artículo 102', 'artículo 3', 'Artículo 103', 'Artículo 102', 'Artículo 14', 'Artículo 6', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 16']

Cargado por Sandra Martins
BASES LEGALES DE LA EDUCACION BOLIVARIANA EN VENEZUELA Artículo 03 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
“El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona... La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.” Esto expresa que la educación es fundamental para lograr los propósitos que el Estado tiene para el desarrollo de la personalidad de cada individuo. Artículo 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria… La educación es un servicio público… El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley.” Articulo 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades,… La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado… El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo…” Este articulo expresa sobre una educación integral necesaria desde las primeras etapas para lograr la calidad permanente, continua que busca una transformación individual y social. Es por eso que a través de los proyectos bandera el Estado cumple con lo expresado en este artículo. Los artículos 107, 108 y 111 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Establecen el derecho que tienen los niños y las niñas a ser formados en educación ambiental, el deber que tienen los medios de comunicación públicos y privados de contribuir a la formación ciudadana, y el derecho al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva, respectivamente; elementos que son considerados para la formación humanista social y ambientalista del nuevo republicano y la nueva republicana. La Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA). Garantiza los derechos que tienen todos y todas a una educación integral. En los artículos 53 y 55 expresa “... Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su residencia”. “… Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso educativo…. La Ley Orgánica de Educación en el artículo 3 expresa. “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo;… La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente,…”
permanente.Es por ello que el Sistema Educativo Bolivariano se basa también en lo expuesto en este artículo. gratuita y obligatoria. de calidad. Liceos Bolivarianos. concluyéndose que la misma fortaleció los valores propios del sistema capitalista: el individualismo. el Estado venezolano diseñó e implementó políticas educativas para dar respuestas al nuevo modelo político-social del país y asegurar la inclusión. la intolerancia.. A su vez. De allí que para lograr estos propósitos se generaron dos grandes estrategias: los proyectos bandera (Simoncitos. desconoció el derecho a la educación de los pueblos indígenas y las comunidades en condiciones vulnerables. el egoísmo. aptitudes y en la convivencia. y Educación Intercultural Bilingüe) y las Misiones. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. con el consecuente aumento de los niveles de exclusión social. promovió la privatización de la educación. permanencia y culminación en el sistema educativo…” . en el marco de los principios constitucionales. es democrática. como medio para garantizar la inclusión de todos los grupos sociales. el consumismo y la competencia feroz. y como instrumento del conocimiento científico. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad…”z Artículo 103 de la Constitución Bolivariana de la República “Toda persona tiene derecho a una educación integral. signado por el paradigma cognitivista que favoreció la fragmentación del conocimiento. Escuelas Bolivarianas. LA CONSTITUCION BOLIVARIANA DE LA REPÚBLICA. Escuelas Técnicas Robinsonianas. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. A partir de este proceso y en conformidad con el Plan Septuanual 2001-2007. en igualdad de condiciones y oportunidades. Artículo 102 de la Constitución Bolivariana de la República “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. permanencia. para dar cumplimiento a los planes y procesos de desarrollo del sistema educativo en nuestro país y a la vez alfabetizar y educar una sociedad que ahora es incluida en dichos procesos y avanza para ser cada día mejor en calidad. en la cual se valoró el impacto y alcance de la reforma curricular de 1997. vocación y aspiraciones. prosecución y culminación de los estudios en todos los niveles educativos. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. La educación es obligatoria en todos sus niveles. lo cual implica avanzar hacia una educación emancipadora. al mismo tiempo que se evidenció un currículo no contextualizado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario… El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso. LINEAMIENTO DEL PLAN SEPTUANAL EN MATERIA DE EDUCACIÓN En el año 1999 comenzó a prefigurarse el inicio del proceso de revisión de las políticas educativas del país en el marco de la denominada Constituyente Educativa. liberadora y dignificante.
porque es en siete años que se lleva a cabo este proceso de revisión del sistema educativo avanzando en la revisión. sistematización y construcción curricular. las bases de la actual consolidación curricular. integral y permanente. así como derecho permanente e irrenunciable de la persona. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido corresponde. Artículo 14.” Este artículo expresa que el trabajo constante que tiene el Estado en cuanto a la educación es y será siempre su principal misión y a su vez que toda persona debe hacer uso de este derecho persistentemente. adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local. basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo. sustentada en el preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.” En este artículo vemos reflejado que el Sistema Educativo Bolivariano cumple con lo establecido en esta ley por incluir a todos en los procesos que se llevan a cabo a nivel de educación y por crear los Proyectos Bandera y las Misiones que son la oportunidad de estudio para muchos que estaban excluidos. “Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones. Desde esta perspectiva y a la luz de las ideas de estos insignes pensadores.…” Este artículo expresa que el continuo desarrollo humano es un proceso integral de calidad permanente y que a través de la educación se logra la transformación individual y social. flexible y contextualizado transformando la educación y atendiendo los aportes de los tres Congresos Pedagógicos realizados.Por todo lo antes expuesto se le da el nombre de plan septuanal. la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza.. discusión. fundamentada en las ideas emancipadoras de Simón Rodríguez. “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. Artículo 6. consciente y solidariamente en los procesos de transformación social.. “El sistema educativo es un conjunto orgánico integrador de políticas y . sin dejar de considerar los aportes de los paradigmas psicológicos aplicados a la educación. justa y libre. la Educación Bolivariana se concibe como un proceso histórico-social. del sexo. LA LEY ORGÁNICA DE LA EDUCACIÓN Artículo 2. latinoamericanos y latinoamericanas como Luís Beltrán Prieto Figueroa. sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza.. venezolanas. así como de pedagogos y pedagogas venezolanos. Artículo 3. crítico y apto para convivir en una sociedad democrática. capaz de participar activa. culto. del credo. con un enfoque abierto. Simón Bolívar y Ezequiel Zamora. Belén Sanjuán y Paulo Freire.. “La educación es función primordial e indeclinable del Estado.
y quien desarrolla su proceso de aprendizaje a partir de su realidad más cercana y cotidiana. la educación media diversificada y profesional y la educación superior. con 9 módulos básicos. . cada nivel con una acreditación que habilita al estudiante con la presentación de un eje investigativo en cada nivel. Son modalidades del sistema educativo: la educación especial. un requisito fundamental es que ellos se encuentren en espacios donde se desarrollen experiencias de carácter educativo. El Programa Nacional de Formación de Educadores considera que el educador es quien desarrolla proceso de aprendizaje a partir de su realidad más cercana y cotidiana. la educación para las artes. tanto escolar como extra escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. la educación básica. “El sistema educativo venezolano comprende niveles y modalidades. la educación para la formación de ministros del culto. se asocia a una propuesta educativa también con una modalidad alternativa de educación: modular. por esto. la educación militar. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES El Programa Nacional de Formación de Educadores basa su propuesta educativa considerando que el educador es el eje central. tomando en cuenta que la practica de todos los días permite confrontar determinadas concepciones teóricas que se exponen en los textos modulares. Son niveles: la educación preescolar.servicios que garanticen la unidad del proceso educativo. Esta orientación educativa proyectó una duración de 4 años de estudio. en situación de práctica educativa y centrada en el participante. la educación de adultos y la educación extra escolar…” De allí que el Sistema Educativo Bolivariano haya implementado los Proyectos Bandera. Este campo educativo se encuentra ubicado en el escenario denominado “educación alternativa” y por esa razón. sino que es sujeto activo de su propia formación. considera que el educador no es un objeto de formación. a distancia. Artículo 16. valoración y animo para la prosecución de sus estudios.” Este artículo expresa uno de los propósitos del Sistema Educativo Bolivariano es el constante apoyo y persistencia en que el individuo no solamente sea incluido en este sistema sino también la revisión. y las Misiones para dar respuesta a las necesidades específicas en los diferentes niveles y modalidades de este sistema. Esta modalidad de formación no pretende hacer del participante un destinatario de una teoría o una propuesta metodológica con un rol pasivo.
Es un objetivo. se vislumbran los modelos de calidad y las estrategias de intervención organizativa como alternativas de futuro y como apoyo a las instituciones. En relación con procesos institucionales tales como la evolución. y en la que emergen círculos paralelos más atractivos que el tradicional académico. una metodología. la calidad. dándole un orden. los siguientes temas de estudio: A) La escuela como comunidad profesional y/o de aprendizaje. entre otros. y la incorporación de nuevos diseños organizativos para los centros educativos de carácter comunitario y orgánico frente a la tradicional concepción racional burocrática (escuela – como – comunidad). un destino. Las nuevas formas de escolarización. definir el sentido de nuestras vidas. Como instrumento se utiliza con el propósito de saber y hacer manifiesto lo que queremos y necesitamos. Como metodología. D) La escuela como promotora de la comunidad. al mismo tiempo un instrumento y/o actividad. Donde se explora la escuela como parte integral de la comunidad en la que se inserta. la formación y el asesoramiento. apoyar el camino y las decisiones. sentimiento de realidad. PROYECTO DE VIDA El proyecto de vida consiste en la posibilidad de trazar nuestro propio horizonte. lógica. coherencia. orientar. una visión. un rumbo. con aportes que clarifiquen el lugar de la institución escolar en una sociedad en la que se ha dejado de monopolizar la función de transmisión cultural que siempre tuvo el sistema escolar. B) El aprendizaje organizativo y la gestión de la calidad. principalmente en dos sentidos distintos pero interrelacionados: los vínculos entre la escuela como institución y la comunidad local en la que se inserta (escuela y comunidad). visualizar el futuro. el proyecto de vida se utiliza con el propósito de reflexionar sobre la imperiosa necesidad de definir el futuro que queremos. la inclusividad y la colaboración se adaptan como principios organizadores de la vida institucional. plasmarlo y sistematizarlo. C) La escuela fuera de la escuela. En la que la participación.VÍNCULO ESCUELA – COMUNIDAD Esta estructura se da en torno a la idea de la comunidad en sus múltiples aplicaciones a las instituciones educativas. Su propósito u objetivo permite enrumbar. un objetivo. Teniendo especial interés en los vínculos entre escuela y municipio y los aportes de la enseñanza escolar al desarrollo de la ciudadanía activa. . hacer manifiestas las aspiraciones y saberes en función de: a) Dar respuesta a nuestros más legítimos derechos y b) Que los mismos estén orientados según las necesidades de la nación. En este análisis organizativo orientado por la problemática comunitaria de incluyen. y se analizan las vías a través de las cuales la escuela contribuye al desarrollo de la comunidad.
meta o sueño (por alcanzar). o motivador a corto.  Apoyo: referido al sistema de apoyo (personas e instituciones) necesario como soporte y auxilio.  Contratiempos: presuponen los posibles obstáculos o problemas que podamos prever que puedan suceder o presentarse y frente a los cuales se puedan tomar previsiones. mediano y largo plazo.  Recursos: referido a todas las cosas.  Reconocimientos: implica que valoramos y nos retribuimos por el esfuerzo realizado. logros. al mismo tiempo que nos sirve como motivación.  Acciones que suponen permitirán lograr los objetivos planteados. en tanto materiales. . que son necesarias.El proyecto de vida se construye mediante el siguiente esquema sugerido:  Objetivo.  Fecha para la cual suponemos lograda la meta.
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