Source: http://derechoaexpresarse.blogspot.com/
Timestamp: 2017-03-24 08:01:56
Document Index: 59643052

Matched Legal Cases: ['Artículo 141', 'Artículo 151', 'Artículo 161', 'Artículo 17', 'artículo 29', 'artículo 13', 'artículo 17']

Derechos de la Niñez - Facultad de Derecho UABC
DERECHO A LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN: Todos los niños tienen derecho a opinar de aquellos temas que le conciernen y siempre que sus intereses así lo requieran. La preocupación por los problemas de los niños ha aumentado en los últimos años. los estados y organizaciones internacionales han preocupado mejorar la calidad de vida de la familia y como consecuencia de este objetivo, la situación del niño en cuanto a educación, salud, vivienda etc., han mejorado en términos generales .pero donde queda el derecho a expresarse? hoy en día se tiene una urgente necesidad de atacar cierto tipo de problemas, en especial el que existan personas que en estas épocas, con todos los avances que se han logrado en materia de derechos de los niños, discriminen o no tomen en cuenta la opinión de un niño, lo cual como país debemos combatir por que es importante que los niños aprendan a opinar y a no sentir miedo a lo que van a expresar, de igual forma se tiene que fomentar la seguridad en ellos como padres, para que se expresen de manera normal. El niño tiene derecho a disfrutar de todos los derechos enunciados. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.
La idea de acoger los derechos del niño circuló en algunos medios intelectuales durante el siglo XIX. Un ejemplo de ello fue la referencia que hizo el escritor francés Jules Vallés en su obra El niño (1879), y más claramente la reflexión sobre los derechos del niño que realizó Kate D. Wiggin en Children's Rights (1892). En este ambiente receptivo, en las dos primeras décadas del siglo XX circularon varias declaraciones de los derechos del niño, a veces en forma literaria o bien como resoluciones de organizaciones científicas y pedagógicas. La primera declaración de derechos del niño, de carácter sistemática, fue la Declaración de Ginebra de 1924, redactada por Eglantyne Jebb fundadora de la organización internacional Save the Children, que fue aprobada por la Sociedad de Naciones el 26 de diciembre de 1924.Las Naciones Unidas aprobaron en 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos que, implícitamente, incluía los derechos del niño, sin embargo, posteriormente se llegó al convencimiento que las particulares necesidades de los niños debían estar especialmente enunciadas y protegidas. Por ello, la Asamblea General de la ONU, aprueba en 1959 una Declaración de los Derechos del Niño, que constaba de 10 principios, concretando para los niños los derechos contemplados en la Declaración Universal de Derechos Humanos. Seis años antes había decidido que el Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para los niños (UNICEF) continuara sus labores como organismo especializado y permanente para la protección de la infancia (denominándolo oficialmente Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia). A partir de 1979, con ocasión del Año Internacional del Niño, se comenzó a discutir una nueva declaración de derechos del niño, fundada en nuevos principios. A consecuencias de este debate, en 1989 se firmó en la ONU la Convención sobre los Derechos del Niño.
Artículo 141. Los Estados Partes respetarán el derecho del niño a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.2. Los Estados Partes respetarán los derechos y deberes de los padres y, en su caso, de los representantes legales, de guiar al niño en el ejercicio de su derecho de modo conforme a la evolución de sus facultades.3. La libertad de profesar la propia religión o las propias creencias estará sujeta únicamente a las limitaciones prescritas por la ley que sean necesarias para proteger la seguridad, el orden, la moral o la salud públicos o los derechos y libertades fundamentales de los demás.Artículo 151. Los Estados Partes reconocen los derechos del niño a la libertad de asociación y a la libertad de celebrar reuniones pacíficas.2. No se impondrán restricciones al ejercicio de estos derechos distintas de las establecidas de conformidad con la ley y que sean necesarias en una sociedad democrática, en interés de la seguridad nacional o pública, el orden público, la protección de la salud y la moral públicas o la protección de los derechos y libertades de los demás.Artículo 161. Ningún niño será objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia ni de ataques ilegales a su honra y a su reputación.2. El niño tiene derecho a la protección de la ley contra esas injerencias o ataques.Artículo 17Los Estados Partes reconocen la importante función que desempeñan los medios de comunicación y velarán por que el niño tenga acceso a información y material procedentes de diversas fuentes nacionales e internacionales, en especial la información y el material que tengan por finalidad promover su bienestar social, espiritual y moral y su salud física y mental. Con tal objeto, los Estados Partes:a) Alentarán a los medios de comunicación a difundir información y materiales de interés social y cultural para el niño, de conformidad con el espíritu del artículo 29;b) Promoverán la cooperación internacional en la producción, el intercambio y la difusión de esa información y esos materiales procedentes de diversas fuentes culturales, nacionales e internacionales;c) Alentarán la producción y difusión de libros para niños;d) Alentarán a los medios de comunicación a que tengan particularmente en cuenta las necesidades lingüísticas del niño perteneciente a un grupo minoritario o que sea indígena;e) Promoverán la elaboración de directrices apropiadas para proteger al niño contra toda información y material perjudicial para su bienestar, teniendo en cuenta las disposiciones de los artículos 13 y 18.El derecho a la libertad de expresión de los niños se define en el artículo 13, que también declara que los niños tienen derecho a recibir y difundir información.El artículo 17 reconoce la "importancia de la función que llevan a cabo los medios de comunicación" y pide a los gobiernos que han ratificado la convención que cuiden de que el niño tenga "acceso a información y a material de distintas fuentes nacionales e internacionales". También se anima a los medios de comunicación a "difundir información y material con una utilidad social y cultural para el niño" y pide a los gobiernos que favorezcan la elaboración de los principios adecuados que rijan la protección del niño contra material dañino.UNICEF promueve el derecho de participación y libre expresión de las opiniones de niñas, niños y adolescentes en las decisiones familiares, escolares y comunitarias.En México, la voz infantil no siempre es escuchada ni tomada en cuenta, ni existen los mecanismos para ello.La adecuada participación infantil resulta esencial para las niñas y los niños como un proceso de aprendizaje democrático de sus relaciones con la sociedad, así como por la importancia misma de la expresión de sus intereses, preocupaciones, deseos y como una herramienta de protección. Es, además, un instrumento educativo para su posterior desempeño adulto en las decisiones de la nación y en el desarrollo de las generaciones futuras. UNICEF ha apoyado tres iniciativas de participación infantil de alcance nacional en México:1. Las votaciones infantiles que tuvieron lugar por primera vez en las elecciones federales de 1997 y que se han repetido de manera sucesiva, organizadas por el Instituto Federal Electoral (IFE), con el apoyo de otras organizaciones, de manera paralela a los procesos electorales del país. Las más recientes tuvieron lugar del 19 al 23 de junio del 2006, y se realizaron en las escuelas. Casi 3 millones de niños y adolescentes depositaron su voto sobre las acciones de más importancia para mejorar la convivencia en sus escuelas. Las dos acciones mayoritariamente elegidas fueron una lección sobre sus necesidades y su visión de prioridades:- “Ser aceptados como somos y respetar a los que no piensan como nosotros” (290,498 votos).- “Que los maestros no abusen de su autoridad y sean congruentes entre lo que dicen y lo que hacen” (275,687 votos).2. Apoyo en las primeras ediciones del Parlamento Infantil que celebró en 2007 su quinta reunión en la Ciudad de México, con la participación de 300 niños y niñas entre 10 y 12 años provenientes de todo el país, coordinado por el IFE, la Comisión Nacional de Derechos Humanos, la Cámara de Diputados, el Senado de la República y la Secretaría de Educación Pública.3. El “Programa Derechos de la Niñez, Educación y Tecnología”, como un espacio de aprendizaje, expresión y participación de los derechos de la infancia en Internet, desarrollado por el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE). UNICEF también alienta la expresión infantil por medio de iniciativas culturales como concursos de dibujo y otras actividades recreativas. En programas como el de “Educación para la paz y contra la violencia” promueve la participación infantil como un elemento esencial de la resolución pacífica de los conflictos en el ámbito familiar, escolar y comunitario y del combate a la violencia. Para avanzar en este proceso, UNICEF hace un llamado a las autoridades a abrir instancias genuinas y mecanismos adecuados para la expresión y participación de las niñas y niños, como parte de un ejercicio democrático que permita atender los intereses y preocupaciones de la infancia.
Los parlamentos infantiles, son espacios de participación infantil diseñados para que las niñas y los niños de México ejerzan su derecho a la participación y externen sus opiniones y propuestas con el objetivo de fomentar que desde la infancia se fortalezca la construcción de la ciudadanía, así como las prácticas y valores democráticos. El Primer Parlamento se celebró en 1999, los resultados de ese primer Parlamento Infantil y Juvenil fueron debatidos y aprobados entre los propios niños y niñas y presentados a las autoridades en un acto público. En sus conclusiones los niños y jóvenes demandaron una enseñanza de mejor calidad, mejor infraestructura en las escuelas, trato igualitario para los discapacitados, mayor conciencia ecológica, administraciones de gobierno justas y honradas que hagan buen uso de los recursos públicos. A partir de este ejercicio de participación infantil y juvenil, las autoridades se comprometieron a seguir apoyando este espacio, dándole una continuidad al Parlamento, los cuales se han realizado de manera ininterrumpida cada año. El presente año se realizó en la ciudad de México el Quinto Parlamento de los Niños y Niñas de México, en esta ocasión, la convocatoria del proceso de selección de los legisladores infantiles se extendió a los niños entre 10 y 12 años en 106,000 escuelas en todo el país. Esta convocatoria, que fue circulada a las escuelas de educación primaria y los cursos comunitarios de CONAFE, consistió en sensibilizar a los niños sobre la importancia de la participación y en desarrollar un tema a su elección relacionado con el ejercicio de sus derechos. Posteriormente se llevaron a cabo Convenciones Distritales en donde los niños y niñas de los distritos eligieron a un total de 300 legisladores infantiles que constituyeron este Quinto Parlamento.
INSTITUCIONES PROTECTORAS
La institución que protege el derecho a expresarse de los niños y niñas en México es la CNDH; por medio de programas como:-PROGRAMA SOBRE ASUNTOS DE LA MUJER, LA NIÑEZ Y LA FAMILIA Este programa especial fue creado por la CNDH en julio de 1993, comprendiendo a su inicio solo la atención de asuntos para la mujer, para ampliarse posteriormente al conocimiento de asuntos relativos a la Niñez y la Familia. La Coordinación del Programa sobre Asuntos de la Mujer la Niñez y la Familia, tiene como objetivo fundamental, divulgar el conocimiento de los derechos humanos de las mujeres, la niñez y la familia desde una perspectiva de género y del interés superior que representa la infancia, realizando programas de formación y capacitación que conformen una cultura de respeto a sus derechos que posibilite su práctica cotidiana en la familia y la sociedad en general. Asimismo desarrolla estudios de investigación sobre los derechos humanos de género para formular estrategias de prevención y respeto a los mismos, contribuyendo al mejoramiento del marco jurídico que los protege, a través de propuestas de reformas legislativas que propicien condiciones de equidad y difundir tanto las normas internacionales como nacionales que permitan la armonización de la legislación local a estos instrumentos de protección.El DIF por su parte tiene este programa-PROGRAMA DE ATENCIÓN ALA INFANCIA Y ADOLESCENCIA Este programa promueve políticas públicas a través de estrategias de prevención y atención, para incidir en el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad. De esta manera promueve el ejercicio pleno de sus derechos y les brinda la oportunidad de recibir una formación integral. Aunque corresponde a los sistemas DIF estatales y municipales la implementación de este programa, su ejecución depende también de la participación de familias, comunidades y los sectores social y privado. Este programa está regido por reglas de operación y para lograr sus objetivos, cuenta con distintas acciones y/o estrategias. A parte de los programas anterior mente mencionados, el derecho a expresarse en si radica en los diferentes tipos de talleres que las instituciones como el DIF o el CEART ofrecen a los niños y niñas de nuestra entidad para su pleno desarrollo, por medio de actividades artísticas o deportivas.
Como equipo opinamos que el derecho a expresarse de los niños es importante porque ellos son el futuro, la esperanza de un mundo mejor, y por lo mismo es necesario hacer consciencia de la importancia que tiene fomentar la seguridad en los niños, al no cuestionarlos por lo que piensen, que ellos al expresar sus ideas, hagan que se respete, porque son personas con los mismos derechos que las demás. Así mismo es importante tomar en cuenta todo lo que digan y expresen ya sea por medio del habla, o lo plasmen en un dibujo, lo importante es darles la confianza de que lo que expresen sea algo que se tome en cuenta, si como sociedad respetáramos todo esto se estaría viviendo un país con más democracia, con mas igualdad, por eso mismo hay que hacer conciencia para ver qué es lo que estamos haciendo con nuestros niños, y al analizarlo, hacer de este un mundo mejor.