Source: http://docplayer.cz/99504-Pravidla-pro-hodnoceni-vysledku-vzdelavani-zaku.html
Timestamp: 2017-06-29 11:26:57+00:00
Document Index: 44867395

Matched Legal Cases: ['Čl. 1', 'Čl. 2', 'Čl. 3', 'čl. 6', 'Čl. 4', 'Čl. 5', 'Čl. 6', 'Čl. 7', 'čl. 2', 'čl. 6', 'Čl. 8', 'Čl. 1', 'Čl.1', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'Čl. 1', 'Čl. 1', 'zákona č.561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'Čl. 1', 'Čl. 1', 'Čl. 1', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č.561']

1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Tato Pravidla jsou zpracována v souladu se zákonem č.561/2004 (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů a jsou nedílnou součástí školního řádu Malostranského gymnázia, Praha 1, Josefská 7. Vycházejí z požadavků rámcových vzdělávacích programů a školního vzdělávacího programu. Čl. 1 Obecná pravidla vyplývající ze školského zákona Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikací nebo slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady. Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy, zletilého žáka nebo zákonného zástupce nezletilého žáka. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem, s výjimkou předmětů, z nichž se žák nehodnotí. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do konce června. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. Není-li žák hodnocen z povinného předmětu vyučovaného pouze v prvním pololetí ani v náhradním termínu, neprospěl. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Není-li žák hodnocen ani v tomto termínu, neprospěl. 12 Žák, který na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze 2 povinných předmětů, nebo žák, který neprospěl na konci prvního pololetí nejvýše ze 2 povinných předmětů vyučovaných pouze v prvním pololetí, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Opravné zkoušky jsou komisionální. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do doby náhradního termínu opravné zkoušky navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Má-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení (nebo výpisu z vysvědčení), požádat ředitele školy o přezkoumání výsledků hodnocení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Pokud není dále stanoveno jinak, ředitel školy nebo krajský úřad nařídí komisionální přezkoušení žáka, které se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. Česká školní inspekce poskytne součinnost na žádost ředitele školy nebo krajského úřadu. V případě, že se žádost o přezkoumání výsledků hodnocení týká hodnocení chování nebo předmětů výchovného zaměření, posoudí ředitel školy, je-li vyučujícím žáka v daném předmětu výchovného zaměření ředitel školy, krajský úřad, dodržení pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. V případě zjištění porušení těchto pravidel ředitel školy nebo krajský úřad výsledek hodnocení změní; nebyla-li pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků porušena, výsledek hodnocení potvrdí, a to nejpozději do 14 dnů ode dne doručení žádosti. Česká školní inspekce poskytne součinnost na žádost ředitele školy nebo krajského úřadu. V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení na jiné střední škole. Zkoušky se na žádost krajského úřadu účastní školní inspektor. Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce či žádost zletilého žáka opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 23 Čl. 2 Zásady průběžného hodnocení a hodnocení výsledků vzdělávání na vysvědčení Klasifikaci žáků schvaluje ředitel školy na základě návrhu jednotlivých vyučujících a třídních učitelů (chování) po projednání v pedagogické radě. Pokud určitý předmět má více částí, které vyučuje více učitelů, pak ředitel stanoví učitele odpovědného za návrh a zápis celkové klasifikace daného předmětu. U těchto předmětů se do výsledné známky promítá každá část vahou odpovídající poměru počtu vyučovacích hodin jednotlivých vyučujících. Pokud však je některá část hodnocena nedostatečně, pak je výsledná známka též nedostatečná. Vyučující jsou povinni mít za každé pololetí dostatečný počet známek tak, aby každého žáka, který splňuje podmínky klasifikace, mohli klasifikovat. Minimální počet známek za pololetí v předmětu s 1 hodinovou týdenní dotací je 2, u předmětů s dvouhodinovou dotací 3 a u ostatních předmětů 4 známky. Známky vyučující zapisují do elektronické evidence a předem stanoví jejich váhu. Nejpozději do 14 dnů od napsání testu (odevzdání práce apod.) vyučující provede opravu, oznámí výsledky žákům a zapíše známky do elektronické evidence a u žáků nižšího gymnázia i do žákovských knížek. V případě, že žák není z některého předmětu hodnocen, bude dodatečně přezkoušen. Dodatečné přezkoušení žáků neklasifikovaných za 1. pololetí školního roku probíhá formou individuálního přezkoušení u příslušného učitele nejpozději do konce června daného školního roku. Jestliže je žák nehodnocen na konci školního roku, bude doklasifikován komisionálně, a to zpravidla poslední týden měsíce srpna, nestanoví-li ředitel ze závažných důvodů jiný termín. Žák má právo omluvit se na počátku hodiny jedenkrát za pololetí bez udání důvodu z přípravy na hodinu. V této hodině nebude klasifikován. Toto se netýká předem nahlášených, srovnávacích a čtvrtletních písemných prací. 34 Čl. 3 Základní předpoklady klasifikace Žák je klasifikován, pokud jeho absence v předmětu nepřesáhne 20 % z celkového počtu uskutečněných hodin v daném pololetí a pokud zároveň splní požadavky stanovené pro daný předmět (čl. 6). Podmínkou klasifikace za 1. pololetí kvarty je složení malé maturity. Učitel může navrhnout klasifikaci i u žáka, jehož absence v předmětu za pololetí přesáhla 20 %, pokud má dostatek pokladů pro jeho hodnocení dle kriterií pro daný předmět. Do absence se žákovi nezapočítává účast na školních akcích, reprezentace školy na olympiádách a soutěžích, případně jiné obecně-prospěšné činnosti organizované školou (tzv. nezapočitatelná absence). Účast žáků na sportovních soutěžích a jiné obecně-prospěšné činnosti (charitativní, kulturní nebo sběrové akce apod.) povoluje třídní učitel s ohledem na studijní výsledky a celkovou absenci žáků. Čl. 4 Výslednou známku na vysvědčení dle charakteru předmětu tvoří: písemný projev ústní projev práce a aktivita v hodině, vedení sešitu, zápis poznámek z výuky domácí příprava (hodnotí se nejen správnost a pečlivost vypracování úkolu, ale i včasnost jeho odevzdání) tvůrčí úkoly a jejich prezentace sportovní a umělecké výkony reprezentace školy a úspěchy v soutěžích zapojení do týmové práce, projektů atd. a prezentace výsledků Každé toto kritérium, pokud je do klasifikace konkrétního předmětu zahrnuto, musí být vyjádřeno známkami se stanovenou váhou. Součástí hodnocení žáka za 1. pololetí kvarty je klasifikace z malé maturity. Výsledná známka z předmětů, z nichž žák koná malou maturitu, je tvořena pololetním průměrným hodnocením žáka v daném předmětu (dle elektronické evidence známek) a známkou z malé maturity, přičemž pololetní průměrné hodnocení žáka má dvojnásobnou váhu než známka z malé maturity. 45 Pokud žák malou maturitu nekonal, nebude z příslušných předmětů za 1. pololetí klasifikován. Dodatečná klasifikace proběhne ve druhém pololetí kvarty po složení malé maturity v náhradním termínu stanoveném ředitelem školy. Čl. 5 Konkrétní kritéria hodnocení a stupňů prospěchu v jednotlivých skupinách předmětů Jsou uvedeny pouze požadavky, které nejsou specifikovány v obecných kritériích v předchozích článcích. a) předpoklad klasifikace I. Český jazyk a literatura vedení čtenářského deníku absolvování stanoveného množství testů, referátů apod. dle pokynů učitele v daném ročníku b) požadavky pro výslednou klasifikaci Jsou hodnoceny všechny tři složky předmětu, tzn. jazyk, sloh a literatura. Nižší gymnázium důraz kladen na osvojení gramatiky a na nácvik mluveného projevu (sloh) Vyšší gymnázium především výuka literatury, důraz kladen na písemný projev (sloh) písemný projev: - testy: % % % % %.5 56 - kontrolní diktáty (rozlišují se hrubé a relativní chyby znaménko, vynechané písmeno, nepřesnost, přehlédnutí) 0 ch + 1 relat.1 1 ch 2 2 ch 3 3 ch 4 4 ch 5 - slohové práce hodnotí se: 1) splnění útvaru 2) slohová vyspělost, originalita, gramatická správnost 3) dodržování formální stránky úprava, čitelnost ústní projev a práce v hodině: stupeň 1 (výborný) žák mluví plynule, spisovně, srozumitelně, jeho projev je logicky uspořádaný, nedopouští se chyb a nepřesností, na doplňující dotazy učitele je schopen odpovídat stupeň 2 (chvalitebný) žák mluví plynule, spisovně, samostatně, projev má logickou stavbu, jeho vystoupení vyžaduje otázky učitele a on na ně odpovídá vcelku správně stupeň 3 (dobrý) projev žáka je nesamostatný, dopouští se menších chyb a nepřesností, téma dokončí s pomocí učitele, spisovnost projevu má dílčí nedostatky stupeň 4 (dostatečný) žák se dopouští chyb a nepřesností, reaguje na otázky učitele, na část z nich je schopen odpovědět, jeho projev má nedostatky v logice, uspořádání stupeň 5 (nedostatečný) žák není schopen správně a samostatně odpovídat, nereaguje smysluplně na otázky učitele, není připraven na hodinu, neplní domácí úkoly; nespolupracuje, nebo spolupráci významně narušuje či ignoruje. a) předpoklad klasifikace II. Cizí jazyky absolvování stanoveného množství testů, referátů apod. dle pokynů učitele v daném ročníku; splnění dalších podmínek a pokynů b) požadavky pro výslednou klasifikaci 67 písemný projev: % % % % %...5 ústní projev a práce v hodině: stupeň 1 (výborný) bezchybný nebo téměř bezchybný projev, bohatá slovní zásoba, která je úměrná dané úrovni, bezprostřední a správná reakce na případné rozvíjející dotazy pedagoga stupeň 2 (chvalitebný) drobné gramatické a stylistické chyby, velmi dobrý slovní projev, slovní zásoba odpovídající dané úrovni, správná reakce na dotazy pedagoga stupeň 3 (dobrý) výskyt gramatických a stylistických chyb, po upozornění pedagoga je student samostatně opraví, nedostatky ve slovní zásobě, slovní projev je však srozumitelný, na zjednodušené dotazy pedagoga je schopen reagovat. stupeň 4 (dostatečný) častý výskyt gramatických chyb, špatná stylizace vět, malá slovní zásoba vzhledem k dané úrovni. Není schopen porozumět zjednodušeným dotazům pedagoga a reagovat na ně na dané úrovni stupeň 5 (nedostatečný) nadměrný výskyt gramatických chyb, neschopnost postavit větu, nedostatečná slovní zásoba vzhledem k dané úrovni. Není schopen porozumět zjednodušeným dotazům pedagoga a reagovat na ně na dané úrovni; není připraven na hodinu, neplní domácí úkoly; nespolupracuje, nebo spolupráci významně narušuje či ignoruje. III. Matematika a) předpoklad klasifikace absolvování stanoveného množství testů dle pokynů učitele v daném ročníku b) požadavky pro výslednou klasifikaci 78 písemný projev: % - 90 % % - 75 % % - 50 % % - 35 % % - 0 % ústní projev a práce v hodině: stupeň 1 (výborný) - žák je schopen vyřešit zadané úlohy samostatně, bez pomoci vyučujícího; dokáže správně zdůvodnit a vysvětlit použité matematické postupy stupeň 2 (chvalitebný) žák řeší úlohy samostatně, dopouští se pouze drobných numerických chyb, které na základě upozornění vyučujícího je schopen sám nalézt a opravit stupeň 3 (dobrý) - žák zvládá základní učivo a rozumí postupu řešení zadaných úloh; při řešení náročnějších úloh většinou potřebuje pomoc vyučujícího, aby dospěl ke správnému řešení stupeň 4 (dostatečný) žák není schopen náročnější úlohy řešit samostatně, dokáže zvládnout dílčí kroky pouze s pomocí vyučujícího, ale základní učivo ovládá; postupu řešení rozumí pouze částečně, na doplňující otázky odpovídá s obtížemi stupeň 5 (nedostatečný) žák není schopen řešit zadané úlohy ani s pomocí vyučujícího; nereaguje smysluplně na otázky učitele, není připraven na hodinu, neplní domácí úkoly; nespolupracuje, nebo spolupráci významně narušuje či ignoruje. IV. Společenskovědní předměty (D, Zsv, Ov, Z, Pol, Dmd, E) a) předpoklad klasifikace: - účast na nejméně 2/3 písemných testů - vypracování a včasné odevzdání seminární práce nebo referátu (dle požadavků v jednotlivých ročnících a předmětech) b) požadavky pro výslednou klasifikaci 89 písemný projev: 100 % - 90 % 1 89 % - 75 %.2 74 % - 60 %.3 59 % - 45 %.4 44 % a méně...5 ústní projev a práce v hodině: stupeň 1 (výborný) - žák zvládá probrané učivo, je schopen samostatného výkladu a interpretace pomocných materiálů (mapy, grafy, statistické údaje), má vědomosti o souvislostech jevů, zájem o problematiku (+ Z,Zsv přehled o současném dění, D vypracování seminární práce) stupeň 2 (chvalitebný) - žák zvládá probrané učivo, pro výklad a interpretaci pomocných materiálů jsou potřebné návodné otázky učitele, má menší vědomost o souvislostech (menší přehled o současném dění) stupeň 3 (dobrý) - žák zvládá základní učivo, dělá ojedinělé chyby v odpovědích na návodné otázky stupeň 4 (dostatečný) - žák chápe jen podstatu probírané látky, uvádí pouze jednotlivé jevy bez vzájemných souvislostí, není schopen lokalizovat události stupeň 5 (nedostatečný) - žák dělá chyby v základní látce, má nejasnosti v základních pojmech, není schopen odpovědí na návodné otázky; není připraven na hodinu, neplní domácí úkoly; nespolupracuje, nebo spolupráci významně narušuje či ignoruje. V. Přírodovědné předměty (F, Ch, B, ) a) předpoklad klasifikace: - absolvování aspoň 80 % písemných testů - odevzdání referátů, seminárních prací, všech domácích úkolů b) požadavky pro výslednou klasifikaci: písemný projev při tvorbě písemných prací stanovením celkového počtu bodů (100 %) je zohledněna přímo úměrně obtížnost úkolů nebo prověřovaných jevů: 910 % - 90 % % - 75 % % - 60 % % - 40 % % - 0 % ústní projev a práce v hodině: stupeň 1 (výborný) - žák mluví samostatně téměř bez chyb v návazných souvislostech a s využitím mezipředmětových vztahů, bez pomocných otázek vedoucí ke správné odpovědi, odpovědi na doplňující otázky umí logicky zdůvodnit, získané vědomosti dokáže aplikovat v praxi stupeň 2 (chvalitebný) žák hovoří samostatně s nepatrnými chybami, pomocné otázky zodpovídá správně, na doplňující otázky zná správnou odpověď, s menšími nedostatky dokáže uvést praktické příklady, danou problematiku chápe v širších souvislostech stupeň 3 (dobrý) žák hovoří nesamostatně k danému tématu a s chybami, pomocné otázky zodpovídá téměř správně, doplňující otázky zodpoví neúplně, nedokáže dostatečně obhájit své vědomosti, s pomocí odvodí praktické příklady stupeň 4 (dostatečný) žák nehovoří samostatně, musí být dotazován, pomocné otázky řeší s obtížemi, na doplňující otázky reaguje s problémy, vyhýbá se přímým odpovědím, unikají mu souvislosti mezi jednotlivými předměty stupeň 5 (nedostatečný) žák není schopen samostatně komunikovat, odpovídá s hrubými chybami, na pomoc učitele nereaguje, doplňující otázky zodpovídá s hrubými chybami, není schopen odvodit využití daného jevu v praxi, neorientuje se v souvislostech; není připraven na hodinu, nespolupracuje, nebo spolupráci významně narušuje či ignoruje VI. Laboratorní práce (Dpv, Plt, Edpv) a) předpoklad klasifikace: - absolvování laboratorních prací v plném rozsahu s možností jedné absence za pololetí, v případě předmětu Dpv dvou absencí za pololetí. Nevztahuje se na tzv. nezapočitatelné absence. Předměty laboratorních prací v jednotlivých ročnících se skládají ze 3 (F, Ch, B) nebo 4 (F,Ch, B, Z) částí. Do výsledné známky se promítá každá část vahou odpovídající poměru počtu vyučovacích hodin jednotlivých částí. Pokud však je 1011 kterákoli část hodnocena nedostatečně, pak je výsledná známka též nedostatečná. V odůvodněných případech si mohou žáci laboratorní cvičení nahradit s jinou skupinou konající tutéž laboratorní práci, případně jinou formou po dohodě s vyučujícím. b) požadavky pro výslednou klasifikaci: Při laboratorním cvičení se hodnotí: - samostatná práce s textem (využívání tabulek, učebnic, sešitů,.) - vlastní provedení laboratorních cvičení - schopnost na základě experimentu vyvodit teoretické poznatky - schopnost zdůvodnit správnost či nesprávnost výsledku stupeň 1 (výborný) - žák pracuje samostatně podle zadání a zápis v protokolu či pracovním listu neobsahuje chyby stupeň 2 (chvalitebný) žák pracuje samostatně s nepatrnou pomocí vyučujícího, v protokolu či pracovním listu se mohou vyskytnout drobné nepřesnosti stupeň 3 (dobrý) žák pracuje s pomocí vyučujícího, v protokolu či pracovním listu se vyskytuje hrubá chyba nebo více menších chyb stupeň 4 (dostatečný) žák takřka nepracuje samostatně, v protokolu se vyskytují hrubé chyby stupeň 5 (nedostatečný) žák není schopen samostatně pracovat, nespolupracuje, nebo spolupráci významně narušuje či ignoruje, v protokolu či pracovním listu jsou hrubé chyby nebo žák protokol neodevzdal Prezentace na školní konferenci: V rámci Dpv v kvartě žáci pracují samostatně na zvoleném tématu z jedné části předmětu, které pak prezentují v rámci školní konference ve formě mediálního sdělení. Zde se hodnotí samostatnost, zapojení každého žáka do skupinové práce, splnění tématu a jeho prezentace podle kritérií, se kterými jsou žáci předem seznámeni. 1112 VII. Výchovy (Ehv, Evv, Tv, Dv, Mv, Rv, Zzžs) a) předpoklad klasifikace Hodnotí se především aktivní přístup žáka k předmětu, jeho zájem, snaha, v případě výtvarné výchovy především kreativita či originalita řešení. Hodnotí se nejen výsledek, ale též proces k němu vedoucí. Dle povahy předmětu a probíraného tématu se jako součást celkového hodnocení hodnotí i písemný projev (zejména ve zdravém životním stylu a rodinné výchově). V hudební výchově žák odevzdá referát nebo splní další úkoly dle pokynů učitele v konkrétním ročníku. V tělesné výchově je žák hodnocen komplexně na základě dosaženého zlepšení v disciplínách všeobecné zdatnosti, výsledků v jednotlivých sportovních disciplínách, aktivního přístupu a snahy. V dramatické a mediální výchově se hodnotí aktivní činnost, tvořivý přístup, vzájemná spolupráce žáků. Těžiště spočívá především v praktické činnosti v hodinách. b) požadavky pro výslednou klasifikaci: písemný projev % - 90 % % - 75 % % - 60 % % - 40 % % - 0 % ústní projev, práce v hodině, tvůrčí či sportovní činnosti: stupeň 1 (výborný) žák je v činnostech aktivní, plně využívá osobních předpokladů, osvojené činnosti a techniky aplikuje v nových úkolech. V případě potřeby je schopen v plné míře nacházet a používat mezipředmětové vztahy a souvislosti. Žák se ve svých dovednostech a schopnostech zlepšuje. Žák plní domácí přípravu. stupeň 2 (chvalitebný) - žák je v činnostech aktivní, využívá osobních předpokladů, osvojené činnosti a techniky aplikuje v nových úkolech, i když na nižší či méně tvořivé úrovni. V případě potřeby je schopen nacházet a používat mezipředmětové vztahy a souvislosti. Žák se ve svých dovednostech a schopnostech zlepšuje. stupeň 3 (dobrý) žák je spíše pasivní, vykazuje malou snahu, projevuje nízký zájem o svůj osobní rozvoj. Jeho vědomosti jsou omezené, s obtížemi aplikuje 1213 mezipředmětové vztahy a souvislosti, schopnost diskuze o problému je omezená. V hodinách občas nespolupracuje, nenosí pomůcky, neplní úkoly. Přesto se však ve svých dovednostech stále mírně zlepšuje. stupeň 4 (dostatečný) udělován jen výjimečně žákům, kteří jsou v hodině zcela pasivní, nespolupracují, nenosí pomůcky, neplní úkoly, nepracují na svém osobním rozvoji stupeň 5 (nedostatečný) - udělen výjimečně žákům, kteří proklamativně ignorují výuku, odmítají aktivní spolupráci v hodinách, neplní úkoly, významně narušují spolupráci, neprokazují žádné zlepšení ve svých dovednostech a jejich výsledky jsou dlouhodobě velmi slabé. VII. Informatika a výpočetní technika (Ivt, Vdt) a) předpoklad klasifikace odevzdání zadané seminární práce či prezentace b) požadavky pro výslednou klasifikaci písemný projev nebo bodované práce na PC: % - 90 % % - 75 % % - 50% 4. 49% - 35% 5. 34% - 0% u ostatních prací se hodnotí: - věcná správnost řešení zadaného úkolu (zohlednění originálnosti řešení) - úroveň a rychlost zpracování 13 IX. Povinně volitelné a nepovinné předměty Klasifikace se řídí obecnými kritérii hodnocení a hodnocením příslušné skupiny příbuzných předmětů. Podle aktuální situace v každém školním roce informují vyučující otevřených předmětů žáky o konkrétních podmínkách hodnocení.14 X. Chování Velmi dobré (1.stupeň) Tímto stupněm je hodnocen žák, jehož chování je bez problémů a který neporušuje školní řád. Může tak být hodnocen i žák, který se dopustil porušení školního řádu a bylo mu uděleno některé z následujících výchovných opatření: napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele, důtka ředitele školy. Podmínkou je školní řád dále neporušovat. Uspokojivé (2.stupeň) Tímto stupněm je hodnocen žák, který obdržel důtku třídního učitele, nebo důtku ředitele školy a opakovaně se dopouští porušování školního řádu. Druhý stupeň z chování může obdržet i žák bez udělení kázeňského opatření za závažné porušení školního řádu po předchozím projednání na výchovné komisi. Uděluje se i za devět a více pozdních příchodů v rámci pololetí. Neuspokojivé (3.stupeň) Tímto stupněm je hodnocen žák při podmínečném vyloučení ze školy, nebo při hrubém porušení školního řádu nebo při závažném opakovaném porušování školního řádu po projednání ve výchovné komisi. Čl. 6 Komisionální zkoušky Komisionální zkoušku koná žák v případě: a) opravné zkoušky při hodnocení stupněm neprospěl na konci školního roku nejvýše ze dvou povinných předmětů nebo v pololetí nejvýše ze dvou povinných předmětů vyučovaných pouze v prvním pololetí. b) komisionálního přezkoušení při přezkoumání výsledků hodnocení c) komisionální doklasifikace, pokud je žák na konci školního roku z některého předmětu nehodnocen nebo pokud se vzdělává podle individuálního vzdělávacího plánu Komisionální zkoušku lze konat v jednom dni nejvýše jednu. U komisionální doklasifikace lze výjimečně na žádost nebo se souhlasem žáka nebo zákonného zástupce nezletilého žáka stanovit i dvě zkoušky v jednom dni. Opravnou zkoušku ve 2. pololetí může žák konat nejdříve v měsíci srpnu příslušného školního roku, pokud zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka nedohodne s ředitelem školy dřívější termín. 1415 Podrobnosti týkající se komisionální zkoušky dle bodu a) a b) včetně složení komise, termínu konání zkoušky a způsobu vyrozumění žáka a zákonného zástupce nezletilého žáka o výsledcích zkoušky stanoví ředitel školy a zveřejní je na přístupném místě ve škole. Komise pro komisionální zkoušky je tříčlenná, jmenuje ji ředitel školy. Komise stanoví formu a způsob hodnocení zkoušky. Průběh a výsledek zkoušky komise zaznamená ve zkušebním protokolu, který předá vedení školy. S výsledkem zkoušky komise stanoveným způsobem seznámí žáka a jeho zákonného zástupce. Při komisionální doklasifikaci se do výsledného hodnocení žáka za druhé pololetí započítává známka udělená doklasifikační komisí i známky získané v průběhu pololetí. Váhu známky z komisionální doklasifikace stanoví předem komise. Pokud se žák ze závažných důvodů ke komisionální zkoušce nemůže dostavit a svou nepřítomnost řádně omluví nejpozději do 3 pracovních dnů od termínu konání zkoušky řediteli školy, má právo na náhradní zkoušku v termínu stanoveném ředitelem školy, nejpozději však do konce září; u doklasifikačního přezkoušení nejpozději do 23. září. Jestliže žák (v případě nezletilého žáka zákonný zástupce) nepřítomnost u opravné zkoušky nebo doklasifikačního přezkoušení řádně neomluvil, nebo jeho omluva nebyla uznána, nebo se nedostavil ani v náhradním termínu, je za druhé pololetí hodnocen stupněm nedostatečný. Čl. 7 Průběh a způsob hodnocení žáků s individuálním vzdělávacím plánem Při hodnocení žáků s individuálním vzdělávacím plánem se postupuje zejména podle individuálního vzdělávacího plánu a dle doporučení školského poradenského zařízení. Žák s IVP dle stanoveného IVP a svých možností získává průběžné dílčí hodnocení v rámci daného pololetí. Samostatně komunikuje s učiteli jednotlivých předmětů a doplňuje testy buďto přímo v hodině se třídou, nebo v rámci konzultačních hodin vyučujících anebo v jiných termínech po dohodě s vyučujícími. Ve druhém pololetí školního roku žák s IVP koná doklasifikační komisionální zkoušky z jednotlivých předmětů dle čl. 2 a čl. 6, a to v termínech stanovených ředitelem školy, nejpozději však do konce září následujícího 1516 školního roku. V odůvodněných případech, kdy žák v průběhu pololetí splnil předpoklady klasifikace v daném předmětu, a učitel má tedy dostatek podkladů pro jeho hodnocení, může být navržena známka i bez doklasifikační komisionální zkoušky. Čl. 8 Klasifikace žáků se specifickými vzdělávacími potřebami Při klasifikaci žáků se specifickými poruchami učení se přiměřeným způsobem zohledňují doporučení školského poradenského zařízení či individuálního vzdělávacího plánu. V Praze dne Tomáš Ledvinka ředitel školy 16 Podobné dokumenty
V Praze dne 3.9.2007 Vnitřní směrnice č. 1/2005 Gymnázium, Praha 1, Josefská 7 Kritéria hodnocení a klasifikace žáků a studentů Tato směrnice je zpracována v souladu se zákonem č.561/2004 ( školský zákon). Více Kritéria hodnocení a klasifikace žáků
Kritéria hodnocení a klasifikace žáků Tato kritéria jsou zpracována v souladu se zákonem č.561/2004 (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů a jsou nedílnou součástí školního řádu. Čl. 1 Obecná kritéria Více Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů
Střední škola automobilní Holice Nádražní 301, 534 01 Holice Č.j. SŠA 1144/2012- ŠŘ-KŘ K L A S I F I K A Č N Í Ř Á D (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků) Čl.1 Klasifikace chování 1. Klasifikaci Více Základní škola je rozdělena na 2 stupně. I. stupněm se rozumí 1. až 5. ročník, II. stupněm se rozumí 6. až 9. ročník.
8. PŘÍLOHY 8.1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ 8.1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Za první pololetí vydává škola žákovi výpis z vysvědčení; za druhé pololetí vysvědčení. Základní škola je rozdělena na Více Klasifikační řád pro dálkové studium
Klasifikační řád pro dálkové studium 1. Základní zásady klasifikace prospěchu Klasifikace prospěchu je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Jejím cílem je vyjádřit příslušným klasifikačním Více Klasifikační řád. Gymnázium, Praha 9, Českolipská 373. Hodnocení žáků
Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25 186 00 Praha 8 Klasifikační řád Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou vydána v souladu s ustanovením 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, Více Klasifikační řád. 1. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Odborné učiliště a Praktická škola, Kladno Vrapice, Vrapická 53 272 03 Kladno
Obchodní akademie, Dušní 7, Praha 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (Klasifikační řád) 1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků vycházejí ze zákona 561/2005 Sb., o předškolním, Více Zásady klasifikace Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Způsob získávání podkladů pro hodnocení Stupně hodnocení prospěchu
Zásady klasifikace Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání hodnocení předmětů s převahou naukovou - především míra osvojení učiva, požadovaných dovedností a návyků hodnocení předmětů s převahou Více Gymnázium, Praha 8, Ústavní 400. Klasifikační řád
Pravidla pro hodnocení žáků Gymnázia Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2 Tato pravidla vycházejí ze zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ
Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Střední odborná škola řemesel a služeb, Strakonice, Zvolenská 934 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ platný od 1. 9. 2012 Obsah 1. Více 1. Pravidla hodnocení Církevního gymnázia Plzeň
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků K l a s i f i k a č n í ř á d I. Úvodní ustanovení 1. Tento Klasifikační řád je vydán v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, Více Střední průmyslová škola stavební, Plzeň 301 00 Plzeň, Chodské nám. 2. Příloha Školního řádu 2014 / 2015
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání Příloha Školního řádu 2014 / 2015 1.1. Výsledky vzdělávání žáků jsou hodnoceny pětistupňovou klasifikační řadou takto: 1. stupeň - výborný - žák pracuje samostatně, Více Čl. 1 HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁNÍ ŽÁKŮ NA VYSVĚDČENÍ
GYMNÁZIUM PRAHA 4 Na Vítězné pláni 1160 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Č.j.: 422/15 Vypracoval: Mgr. P. Imramovská Schválil: PhDr. J. Mervínský Podpis ředitele: Účinnost ode dne: 1. 9. 2015 Školská rada schválila Více Gymnázium, Nový Bydžov, Komenského 77. Klasifikační řád. 2/ Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu.
Gymnázium, Nový Bydžov, Komenského 77 Klasifikační řád I. Zásady klasifikace 1/ Klasifikace je jednou ze základních forem zpětné vazby, která poskytuje žákovi informace o správnosti postupu, průběhu či Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád školy
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád školy Předmětné právní předpisy ke Klasifikačnímu řádu: Zákon č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném Více Hodnocení prospěchu a chování žáků střední školy
Příloha č. 2 Hodnocení žáků speciálních tříd Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků je: jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné s předem stanovenými kriterii, věcné, všestranné Hodnocení Více K l a s i f i k a č n í
Gymnázium, Praha 4, Písnická 760 č.j. 330/2015 příloha Školního řádu K l a s i f i k a č n í ř á d Pravidla hodnocení a klasifikace žáků Čl. 1 Hodnotíme klasifikací. Každý vyučující na začátku školního Více STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA STROJNÍ A ELEKTROTECHNICKÁ U HŘIŠTĚ VELEŠÍN KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ F. KŘIŽÍKA 110 00 PRAHA 1, NA PŘÍKOPĚ 16 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád SPŠ Ing. Miloš Kodad ředitel školy - 2 - I. Zásady hodnocení průběhu Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1/ 2012
Základní škola a Střední škola, Most, Jana Palacha 1534, příspěvková organizace PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Vypracoval: 1/ 2012 Mgr. Hana Slapničková, ředitelka školy Pedagogická rada Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Cílem tohoto řádu je stanovení jednotných a jasných pravidel pro objektivní hodnocení výsledků vzdělávání žáků, klasifikaci.
Základní škola praktická a základní škola speciální Lomnice nad Popelkou Komenského 1000 PSČ 512 51 Lomnice nad Popelkou KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Zásady klasifikace a hodnocení Hodnocení žáka je organickou Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. I. Hodnocení vzdělávání
Gymnázium Na Pražačce Nad Ohradou 2825/23 130 00 Praha 3-Žižkov www.gymnazium-prazacka.cz gymnazium@gym-prazacka.cz KLASIFIKAČNÍ ŘÁD (novelizace platná od 17. 2. 2014) I. Získávání podkladů pro hodnocení Více Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou závazná pro všechny pedagogické pracovníky. Všichni pedagogičtí pracovníci byli s pravidly prokazatelně seznámeni. Více Příloha školního řádu
Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Příloha školního řádu Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Hodnocení chování O všech výchovných opatřeních musí být prokazatelnou formou informováni zákonní Více KLASIFIKACE A HODNOCENÍ ŽÁKŮ
Příloha školního řádu č. 1 KLASIFIKACE A HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení a klasifikace žáků se může provádět těmito způsoby: 1. Zkoušením žáků - ústní nebo písemnou formou. 2. Zkoušením formou testů, které jsou Více Hodnocení chování a prospěchu žáků - klasifikační řád
Hodnocení chování a prospěchu žáků - klasifikační řád Tento klasifikační řád je součástí školního řádu. 1. Hodnocení chování Chování žáka se klasifikuje těmito stupni: Stupeň 1 (velmi dobré) žák se chová Více 2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce.
6.1. HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků vychází ze zákona č.561/2004 Sb., školského zákona a z vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Hodnocení Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD SŠINFOTECH
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD SŠINFOTECH Zásady hodnocení a klasifikace prospěchu vycházejí ze zákona č. 561/2004 Sb., a vyhlášky č.13/2005 Sb. a upravují kompetence a postupy pedagogických pracovníků školy. Cílem Více Klasifikační řád - PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ VE ŠKOLNÍM VZDĚLÁVACÍM PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA POROZUMĚNÍ -
Klasifikační řád - PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ VE ŠKOLNÍM VZDĚLÁVACÍM PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA POROZUMĚNÍ - Novela od 1.9.2007 (novelou byl doplněn text Hodnocení přístupu Více PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU: PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU: PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (dále jen Pravidla) jsou zpracovány v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, Více Zákon č. 561/2004 Sb. (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů
PŘÍLOHA KE KLASIFIKAČNÍMU ŘÁDU Zákon č. 561/2004 Sb. (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů 1. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků ( 51) 1.1. Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první Více A příloha - Klasifikační řád (Toto hodnocení vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona a vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání).
A příloha - Klasifikační řád (Toto hodnocení vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona a vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání). 1. Zásady průběžného hodnocení a hodnocení výsledků vzdělávání Více Klasifikační řád (dle 30, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon)
1. Obecné zásady Heroldovy sady 1, 101 00 Praha 10 Vršovice Klasifikační řád (dle 30, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon) A) Klasifikace je jednou z forem hodnocení. Klasifikace je průběžná Více Druhy hodnocení: Forma hodnocení: Zaznamenání hodnocení Procenta Elektronická ŽK (6. - 9. ročník) ŽK (zaznamenává žák)
Organizační řád školy Část č. 6 Školní řád Pravidla hodnocení žáků Čj.: Dne: 1. září 2013 Platnost ode dne: 1. září 2013 Změny ve směrnici jsou prováděny formou číslovaných písemných dodatků, které tvoří Více Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace. Klasifikační řád
Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace Čl. I. Úvodní ustanovení Klasifikační řád 1) Tento klasifikační řád je vydán v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, Více a) Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou
Základní škola Nad Přehradou PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ ŽÁKŮ součást školního řádu Č.j.: 199/2016 Vypracoval: Mgr. Anna Běhunková Schválil: Pedagogická rada projednala dne 1. 9. 2016 Účinnost ode dne: 1. 9. Více Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou součástí Školního řádu Gymnázia Petra Bezruče, Frýdek-Místek, příspěvková organizace a jsou zpracována v souladu Více 7. Hodnocení žáků. 7.1 Způsoby hodnocení žáků
PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU: PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (dále jen Pravidla) jsou zpracovány v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, Více G y m n á z i u m, Ostrava-Hrabůvka, příspěvková organizace. Pravidla pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků. Příloha č.
G y m n á z i u m, Ostrava-Hrabůvka, příspěvková organizace Příloha č. 1 Pravidla pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků Zásady hodnocení výsledků vzdělávání Hodnocení průběhu a výsledků Více Základní škola, Ostrava-Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Školní řád. Hlava II. Pravidla hodnocení žáků
Školní řád Hlava II. Pravidla hodnocení žáků Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou vydána v souladu se zákonem 561/2004 Sb. 30, odst. 2, 51 a 52 (Školský zákon), vyhláškou 48/2005 Sb. 14, 15, Více VI. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ
VI. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Pravidla pro hodnocení žáků 1. Obecné zásady - cílem a základem každého hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu - při hodnocení učitel uplatňuje přiměřenou náročnost Více Základní škola a Mateřská škola, Bílá Třemešná, okres Trutnov (Red_IZO: 650031172) KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Směrnice č. 01 Školní řád příloha č. 03 Klasifikační řád KLASIFIKAČNÍ ŘÁD 1. Základní zásady hodnocení a klasifikace a) Hodnocení žáka je součástí výchovně vzdělávacího procesu. Je komplexním posouzením Více Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2 Dokument č. 02.03 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ RG kapitola Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků ze školního Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků
Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků (Příloha školního řádu) Obsah dokumentu Pravidla pro hodnocení výsledků Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE,
ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE, okres Hodonín, ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Máš na to! Příloha č.1: Pravidla pro hodnocení žáků Verze z 30.08.2009 zpracována podle RVP ZV Platnost : 1.9.2009 Více Masarykova střední škola chemická Praha 1, Křemencova 12. Klasifikační řád. 1. Klasifikace v hodině. Klasifikace známkou
Masarykova střední škola chemická Praha 1, Křemencova 12 Klasifikační řád 1. Klasifikace v hodině Klasifikace ve vyučovací hodině se provádí na základě ústního zkoušení, orientačního zkoušení, hodnocení Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Chování žáka je klasifikováno těmito stupni: 1 - velmi dobré 2 - uspokojivé 3 neuspokojivé
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD 1. Pravidla hodnocení a klasifikace 2. Zásady klasifikace 3. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci 4. Klasifikace chování 5. Výchovná opatření 6. Klasifikace a hodnocení žáků Více Zásady pro hodnocení studentů VOŠ
Školní rok 2009 2010 Zákon č. 561/04 Sb. Vyhláška MŠMT ČR č. 10/2005 Sb. Vyhláška MŠMT ČR č. 470/2006 Sb. Zásady pro hodnocení studentů VOŠ Jsou nedílnou součástí Školního řádu Hodnocení a klasifikace Více Gymnázium Olgy Havlové, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávaní žáků. Čl. 1. Charakteristika Pravidel
Gymnázium Olgy Havlové, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Pravidla hodnocení výsledků vzdělávaní žáků Čl. 1 Charakteristika Pravidel Tato Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou součástí Více Gymnázium, Plzeň, Mikulášské nám. 23. ŠKOLNÍ ŘÁD Příloha č. 2. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků klasifikační řád
Gymnázium, Plzeň, Mikulášské nám. 23 ŠKOLNÍ ŘÁD Příloha č. 2 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků klasifikační řád Obsah: I. Úvodní ustanovení II. Kritéria stupňů klasifikace žáka III. Celkové Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Obecné zásady klasifikace
Vyšší odborná škola Jana Ámose Komenského IČ: 71341200 IZO: 181019116 Nádražní 120, 702 00 Ostrava KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Článek I. Obecné zásady klasifikace 1. Studenti jsou hodnoceni vždy za příslušné období Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Pravidla pro hodnocení prospěchu žáků: Na vysvědčení jsou žáci ve všech ročnících hodnoceni známkou. Pouze ve výjimečných případech je na žádost zákonných Více ŘÁD Č. VZD Ing. Alena Kocourková, Ing. Jarmila Ptaszniková, Mgr. Milada Dufková. Článek 1 Úvodní ustanovení
Příloha Školního řádu č. 1 Obchodní akademie Dušní 110 00 Praha 1, Dušní 7 IČ: 70837872 ŘÁD Č. VZD 16-02 Název: Klasifikační řád Platnost: od 1. září 2016 Nahrazuje: Klasifikační řád čj. Ř237/2011 z 31. Více Biskupské gymnázium Bohuslava Balbína. a Základní škola a mateřská škola Jana Pavla II. Hradec Králové Orlické nábřeží 356/1, Hradec Králové
Klasifikační řád Pravidla hodnocení na Základní škole Jana Pavla II. Hradec Králové Tento Klasifikační řád je součástí Školního řádu Základní školy Jana Pavla II. Hradec Králové (viz VII. odstavec 5 školního Více Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Obchodní akademie, Vyšší odborná škola ekonomická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14 5 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD OA Číslo jednací: 5/2015 Spisový znak / skartační Více Pravidla pro hodnocení žáků Základní škola Žamberk, 28. října 581, Žamberk 564 01
Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická, České Budějovice, Dukelská 13 Hodnocení a klasifikace žáků Čl. 1 1. Účelem hodnocení a klasifikace je ověřit, jak žáci dosáhli cílů vzdělávání stanovených Více 1. Výsledky vzdělávání žáků v jednotlivých předmětech se hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu:
Škola: Střední škola knižní kultury, o.p.s. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Příloha č. 1 Školního řádu Střední školy knižní kultury, o.p.s. Č.j.: Účinnost od: 1. 9. 2014 Spisový znak: A.1 Více Pravidla pro hodnocení žáků Gymnázia a obchodní akademie Mariánské Lázně (klasifikační řád)
Pravidla pro hodnocení žáků Gymnázia a obchodní akademie Mariánské Lázně (klasifikační řád) Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů neboli KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Gymnázia a obchodní akademie Více Klasifikační řád Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace
221 002 111, 221 002 666, www.panska.cz, e-mail: sekretariat@panska.cz Č.j.: Vypracoval: Schválil: Střední průmyslová škola sdělovací techniky příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 10. KLASIFIKAČNÍ Více 1. ZÁSADY KLASIFIKACE, ZÍSKÁVÁNÍ PODKLADŮ PRO HODNOCENÍ
Stupně prospěchu a celkový prospěch 6. 1. Pravidla hodnocení žáků Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni: 1 výborný žák je schopen samostatně a bezchybně řešit Více Klasifikační řád. 1. Klasifikace v hodině. Klasifikace známkou. Klasifikace kladnými a zápornými body
Klasifikační řád 1. Klasifikace v hodině Klasifikace ve vyučovací hodině se provádí na základě ústního zkoušení, orientačního zkoušení, hodnocení aktivity žáka, hodnocení skupinové práce popř. jiných činností. Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Článek I Zásady klasifikace
příloha č. 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků zpracováno podle vyhlášky č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, v platném znění a zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, Více Odborné učiliště a Praktická škola, Hlučín, příspěvková organizace
Odborné učiliště a Praktická škola, Hlučín, příspěvková organizace 1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Příloha č. 2 Školního řádu Postup při hodnocení žáků vyplývá z ustanovení 69, odst. Více OBCHODNÍ AKADEMIE, PRAHA 1, DUŠNÍ 7 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
OBCHODNÍ AKADEMIE, PRAHA 1, DUŠNÍ 7 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Článek 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků vycházejí z 30, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) v platném znění a vyhlášky Více Základní škola a Mateřská škola Janovice, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace Adresa: Janovice 410, 739 02.
Čj: ZšJa/24/2015 Základní škola a Mateřská škola Janovice, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace Adresa: Janovice 410, 739 02 Klasifikační řád Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení Více Klasifikační řád (platnost od )
Gymnázium Františka Martina Pelcla, Rychnov nad Kněžnou, Hrdinů odboje 36 Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro obory vzdělání 79-41-K/41 Gymnázium a 79-41-K/81 Gymnázium Klasifikační řád Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Základní řídící dokument organizace (dokument úrovně A ) KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
1. 9. 2012 Vydání č. 7 Strana 1 z 11 ŘÍZENÝ DOKUMENT KLASIFIKAČNÍ ŘÁD (základní řídící dokument SMJ úrovně A zpracovaný dle požadavků ČSN EN ISO 9001:2001) Datum platnosti: ode dne schválení Výtisk číslo: Více PODKLADY PRO POLOLETNÍ A VÝROČNÍ HODNOCENÍ
Příloha dokumentu Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků OBSAH PODKLADY PRO POLOLETNÍ A VÝROČNÍ HODNOCENÍ... 1 PODKLADY PRO POLOLETNÍ A VÝROČNÍ HODNOCENÍ PROSPĚCHU V ANGLIČTINĚ... 3 PODKLADY Více Vnitřní klasifikační řád školy
Vnitřní klasifikační řád školy Obecná pravidla Nejobecnějšími pedagogickými zásadami pro hodnotící činnost učitele jsou objektivnost, srozumitelnost a motivační účinek. Hodnocení a klasifikace žáků Gymnázia Více Vnitřní klasifikační řád
Vnitřní klasifikační řád Smyslem hodnocení je objektivně posoudit jednotlivé složky školního výkonu žáka. 1. Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále Více Biskupské gymnázium Bohuslava Balbína. Klasifikační řád
Pravidla pro hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení žáků jsou zpracována na základě vyhlášky MŠMT č.48/2005 Sb. O základním vzdělávání a některých záležitostech plnění povinné školní docházky a zákona č.561/2004 Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Střední pedagogické školy, gymnázia a vyšší odborné školy Karlovy Vary, příspěvkové organizace
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Střední pedagogické školy, gymnázia a vyšší odborné školy Karlovy Vary, příspěvkové organizace Obsah Článek 1 Zásady průběžného hodnocení a hodnocení vzdělávání Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář