Source: https://issuu.com/repiso/docs/ceiparciprestedehita.centros.educa.jcyl.es
Timestamp: 2017-06-25 18:07:24
Document Index: 233202557

Matched Legal Cases: ['artículo 27', 'Artículo 21', 'artículo 38', 'artículo 44', 'artículo 39', 'artículo 4', 'artículo 53', 'artículo 35', 'artículo 38', 'artículo 48', 'artículo 29', 'artículo 35', 'artículo 32', 'artículo 51', 'artículo 41', 'artículo 34', 'artículo 51', 'artículo 34', 'artículo 48', 'artículo 49', 'artículo127', 'artículo 48']

Reglamento by Daniel Arranz - issuu
C.E.I.P. “Arcipreste de Hita”
EL ESPINAR (SEGOVIA)INDICE
TÍTULO PRIMERO: ESTRUCTURA BÁSICA DE NUESTRO CENTRO
TÍTULO SEGUNDO: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
1. ORGANOS DE GOBIERNO COLEGIADOS
1.1.- EL CONSEJO ESCOLAR
1.1.1.- Definición y composición
1.1.2.- Elección de sus representantes
1.1.3.- Régimen de funcionamiento
1.1.4.- Comisiones del Consejo Escolar
1.2.- EL CLAUSTRO DE PROFESORES
1.2.1.- Régimen de funcionamiento
COLEGIADOSDELOSMIEMBROSDELOSORGANOS2. ORGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONALES
2.1.- Funciones del Director
2.2.- Funciones del Jefe de Estudios
2.3.- Funciones del Secretario
3. ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
3.1.- Comisión de Coordinación pedagógica (C.C.P.)
3.2.- Equipos de Ciclo
3.3.- Maestros Tutores
3.4.- Otros cauces de coordinación
4.1.- Derechos
4.2.- Deberes
4.3.- Funciones del profesor Tutor
5.1.- Derechos
5.2.- Deberes
6. LOS PADRES/MADRES/TUTORES LEGALES DE LOS ALUMNOS
6.1.- Derechos
6.2.- Deberes6.3.- Cauces de participación
6.4.- Asociaciones de madres y padres de alumnos (AMPA)
7. PERSONAL NO DOCENTE
7.1.- Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica
7.2.- Personal de Limpieza, Personal de Cocina, Cuidadores de Comedor y
8. DE LOS RECURSOS MATERIALES
8.1.- Las Instalaciones
8.2.- Adquisiciones de Material
TITULO TERCERO: LA REGULACIÓN DE LA CONVIVENCIA
1. NORMAS QUE LOS ALUMNOS HAN DE CUMPLIR
2. NORMAS QUE LOS MAESTROS HAN DE CUMPLIR
3. NORMAS RELATIVAS A LAS ENTRADAS Y SALIDAS Y LOS
4. SOBRE ACCIDENTES Y URGENCIAS
5. DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
5.1.- De las Actividades Complementarias y Extraescolares
5.2.- Los Talleres que complementas el horario
6. EL COMEDOR ESCOLAR
7. EL TRANSPORTE ESCOLAR (PROTOCOLO)
8. PROGRAMA MADRUGADORES
TITULO CUARTO: EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE
1.1.- Calificación de las conductas que perturban la convivencia y tipos de
1.2.- Criterios para la aplicación de las actuaciones correctoras
1.3.- Ámbito de las conductas a corregir
1.4.- Gradación de las medidas correctoras y de las sanciones
1.5.- Conductas contrarias a las normas de convivencia
1.6.- La mediación y los procesos de acuerdo reeducativo
1.6.1.- La mediación escolar
1.6.2.- Los procesos de acuerdo reeducativo
1.7.- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el CentroINTRODUCCIÓN
El presente Reglamento de Régimen Interior tratará de garantizar la buena organización del
Centro y canalizar una convivencia armónica de los distintos estamentos que la componen.
Con este fin y aplicando la legislación vigente, el presente Reglamento se propone:
-Establecer las medidas precisas que desarrollen las capacidades de relación óptimas en la
-Propiciar fórmulas organizativas adecuadas al Proyecto de Centro.
-Activar los mecanismos necesarios para dar respuesta a las exigencias de funcionamiento del
Centro escolar que nos permitan alcanzar el mayor rendimiento educativo posible.
Todas las personas que realizan actividades escolares recogidas en la PGA en este Centro
Público se obligan al cumplimiento del presente Reglamento.
El Marco legal de actuación del Centro es el correspondiente a la legislación educativa en vigor,
-La Constitución española, en especial su artículo 27.-La Ley Orgánica del Derecho a la Educación, (L.O.D.E.) (BOE 4-VII-85).-La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (L.O.G.S.E). (BOE 4X-90).-Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los centros docentes
(L.O.P.E.G.C.E.). (BOE 21-XI-95).-Real Decreto 153311986, de 1 de julio que regula las Asociaciones de Padres de
Alumnos. (BOE 29-VII-86).-Decreto de Derechos y Deberes de los Alumnos y normas de convivencia en los
centros. (BOCYL 23 de mayo de 2007)-Y cuantas disposiciones de igual o inferior rango le sea de aplicación.TÍTULO PRIMERO: ESTRUCTURA BASICA DE NUESTRO CENTRO.
El “Arcipreste de Hita” es un Colegio completo de Educación Infantil y Primaria, por lo que,
según está establecido en el Reglamento Orgánico de las escuelas de Educación Infantil y los
colegios de Educación Primaria, los órganos de gobierno y de coordinación docente con los que
reglamentariamente cuenta son:
De coordinación docente:
Comisión de Coordinación Pedagógica y Maestros Tutores
Además de ellos quedan establecidos como cauces de coordinación entre el profesorado:
•Maestro responsable del Plan de Fomento y Desarrollo de Lectura.•Maestro responsable del Plan de Convivencia.•Maestro representante en el CFIE.•Maestro responsable de Informática y Nuevas Tecnologías.•Maestro responsable de actividades extraescolares y/o deportivas.•Maestro responsable del Programa Madrugadores.•Maestro Coordinador de la Sección Bilingüe.•Maestros Coordinadores de Ciclo.•Maestro responsable del PLAN PROA.•Maestro responsable del programa PRENSA EN LA ESCUELA.•Maestro responsable de la revista escolar “LA FAROLA”.También se establecen como cauces de coordinación y participación de las familias:
•La Asociación de padres y madres de alumnos “El Acebo” y otras que pudieran
constituirse.•Reuniones generales.•Reuniones de clase.•Las entrevistas individualesTiene la consideración de personal no docente la administrativo, el personal de cocina, las
cuidadoras del comedor, el personal de mantenimiento, el Ayudante Técnico Educativo y el
personal encargado de la limpieza del centro.TÍTULO SEGUNDO: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
1.- ÓRGANOS DE GOBIERNO COLEGIADOS
1.1.1.- Definición y composición.
Siendo el Consejo Escolar el órgano de gobierno en el que participa conjuntamente toda la
Comunidad Educativa, será en su seno en el que se discutirán y aprobarán las acciones que afecten
al conjunto del centro según establezca la normativa; hacia el que se orientarán las iniciativas de
profesores, padres de alumnos y ayuntamiento y desde él se regulará la participación de todos ellos
con excepción de aquellas que vengan establecidas en las instrucciones para principios de curso por
la Consejería de Educación de la JCyL, relacionadas con la elaboración y aprobación de la
El Consejo Escolar, según lo dispuesto en el Capítulo 11 del Reglamento Orgánico, está
•El Director del centro que será su presidente.•El Jefe de Estudios•Cinco profesores elegidos entre el claustro del centro conforme al procedimiento
establecido para ello (O.M.de 28 de febrero de 1996).•Cinco padres y/o madres elegidos entre el sector de padres y madres conforme al
procedimiento establecido para ello. (O.M.de 28 de febrero de 1996Un representante
del Ayuntamiento•
•Un representante de Administración y Servicios
El Secretario del centro que actuará de secretario de Consejo, con voz pero sin
voto.Los representantes en el Consejo Escolar son el cauce a través del cuál padres, profesores y
ayuntamiento participan en la organización y gestión del centro y la vía para hacer oír sus
propuestas de acuerdo a la normativa vigente en cada momento.
1.1.2.- Elección de sus representantes.
Tanto los representantes de los padres como de los profesores se renuevan cada dos años al
50 %. Los representantes de los profesores son elegidos por el claustro. Los representantes de los
padres pueden presentarse a título particular o en nombre de la Asociación de Padres y Madres de
Alumnos (AMPA) y son elegidos por todos los padres de alumnos registrados en el censo escolar,
pertenezcan o no a la AMPA,
La normativa que regula la elección de sus representantes está recogida en los artículos 9 a
18 del Reglamento Orgánico de las escuelas de Educación Infantil y los colegios de Educación
Primaria (R.D. 82/1996 de 26 de enero)
Son sus competencias las descritas en Artículo 21 del Reglamento Orgánico de las Escuelas
de Educación Infantil y los Colegios de Educación Primaria. También todas aquellas que se vayan
determinando a través de la Consejería de Educación. De forma particular las establecidas en la
Disposición Adicional de la Orden EDU/1752/2003 de 19 de diciembre.
1.1.3.- Régimen de funcionamiento.
Las reuniones del Consejo se celebrarán en el día y hora que posibiliten la asistencia de
todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el Director enviará a los miembros del ConsejoEscolar, con una antelación de una semana, la convocatoria y la documentación que vaya a ser
objeto de debate y, en su caso, aprobación. Podrán realizarse además convocatorias extraordinarias
con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas y cuando la naturaleza de los asuntos que haya
de tratarse así lo aconseje. (Art. 19.1 ROC). Asimismo se entregará copia de la convocatoria al
Presidente de la Asociación de Padres y Madres en la misma fecha que a los consejeros. (Art. 55
El Consejo Escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo
convoque el Director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será
preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las
sesiones del Consejo Escolar será obligatoria para todos sus miembros. (Art. 19.2. ROC)
Los profesores serán convocados mediante citación escrita entregada en mano; el
representante municipal mediante citación escrita entregada en el Ayuntamiento y los padres
mediante citación escrita entregada a través de sus hijos, con excepción de convocatorias urgentes
que se harán por el procedimiento más rápido y fiable que su Presidente estime oportuno. Todo ello
salvo que algún miembro del Consejo Escolar comunique al Presidente su deseo de recibir la
citación por otro medio.
No podrá ser objeto de deliberación o acuerdo ningún asunto que no figure en el orden del
día, salvo que sea explicada y aceptada la urgencia con el voto favorable de la mayoría de los
El quórum necesario para que un Consejo Escolar se lleve a cabo será el de la mitad más
uno de sus miembros. En caso de no existir quórum se constituirá en segunda convocatoria
veinticuatro horas después de la fecha señalada en la primera, siendo en éste caso suficiente con la
asistencia del presidente, el secretario y un tercio de sus miembros.
Las votaciones serán abiertas, excepto para cualquiera de los apartados recogidos en el punto
siguiente, cuando alguno de los miembros del Consejo solicite lo contrario, o así se establezca de
antemano por la naturaleza de los asuntos a tratar. Los acuerdos serán ejecutados por el director,
dentro del ámbito de sus competencias, o por alguna de las comisiones que existen en su seno,
cuando así se decida.
(Art. 19.3 ROC)
-Aprobación del presupuesto y de su ejecución, que se realizará por mayoría absoluta.
-Aprobación del proyecto educativo y del reglamento de régimen interior, así como sus
modificaciones, que se realizará por mayoría de dos tercios.
Como norma general, se procurará que la sesión tenga una duración aproximada de dos
horas. Si por la extensión del orden del día fuera necesario más tiempo, el Presidente procurará
agilizar el debate y la toma de acuerdos.
De cada sesión se levantará un acta en el que, al menos, se recogerán: los participantes en la
sesión; la hora de inicio y finalización de la misma; el orden del día; la forma y resultado de las
votaciones y los acuerdos alcanzados. Cualquier alegación al acta será presentada por escrito en el
plazo de 48 horas y recogida en el acta posterior mediante trascripción o añadido de copia.
Las actas serán elaboradas por el Secretario del centro que ejercerá como Secretario del
Consejo. (Art. 8.4b ROC).
El Consejo Escolar se reunirá prescriptivamente en las siguientes fechas, para la realización de
1.Antes de la finalización de cada trimestre escolar. Analizar el informe de convivencia
elaborado con anterioridad en la Comisión de Convivencia para su remisión a la Consejería
de Educación.2.Antes de 30 de septiembre: Información al Consejo sobre la Programación General
Anual3.Antes del 31 de enero de cada año: Aprobación de la renovación de la jornada
continúa previa valoración de la misma a lo largo del mes de diciembre. Aprobación de la
Cuenta de Gestión correspondiente al ejercicio anterior y aprobación del Presupuesto del
Antes del 30 de junio de cada curso: Aprobación de la memoria final del curso, en la
que se incluirán cada año aspectos referidos a la evaluación del funcionamiento general del
centro, el Plan para el Fomento de hábitos Lectores, el Plan de Convivencia y la Programación
A. Comisión Económica: En el seno del Consejo Escolar existirá una Comisión Económica
formada por el Director, un representante de padres de alumnos, un representante del sector
profesores, el representante municipal y el maestro del Consejo que realice las funciones de
Secretario del mismo.
1.Estudiar la elaboración del presupuesto previamente a su presentación al Consejo
Escolar para su aprobación.2.Analizar las cuentas de gestión del centro a 31 de diciembre previamente a su
presentación al Consejo para su aprobación.3.Ayudar al director, cuando sea necesario, en la búsqueda de presupuestos para la
realización de inversiones.4.Informar al Consejo sobre la ejecución del presupuesto.Esta Comisión se reunirá en la semana previa a cada convocatoria del Consejo Escolar
relacionada con la elaboración del presupuesto o con la aprobación de las cuentas de gestión del
B. Comisión de Convivencia. Estará formada por el Director, el Jefe de Estudios, dos
profesores y cuatro padres. También deberá formar parte de dicha comisión el maestro coordinador
de Convivencia, si no pertenece al Consejo Escolar. También podrán asistir, con voz pero sin voto,
representantes de otros sectores del Consejo Escolar o personas que, por su cualificación personal o
profesional, puedan contribuir a un mejor cumplimiento de sus fines.
La Comisión informará al Consejo Escolar al menos dos veces durante el curso, sobre las
Las competencias de dicha comisión estarán reguladas por lo establecido en la Sección Primera
R.D. 82/1996 de 26 de enero (ROC) y las que se desprenden de la Orden EDU/52/2005, de 26 de
enero y la Resolución de 31 de enero de 2005, relativa al fomento de la convivencia (Art. 3) y
•Garantizar la aplicación de lo dispuesto en el Decreto 51/2007 DE 17 DE MAYO.•Colaborar en la planificación de medidas preventivas.•Intervenir, desde un punto de vista preventivo, en la resolución de conflictos.•Elaborar un informe trimestral que debe recoger las incidencias producidas en ese período,
las actuaciones llevadas a cabo y los resultados conseguidos.•Analizar y evaluar la aplicación del Plan de Convivencia, a partir de los informes
trimestrales, y de las correspondientes observaciones sobre los mismos, elaborando un
informe global del curso que se incluirá en la Memoria anual del centro.•Velar por el correcto ejercicio de los derechos y deberes del alumnado.•Canalizar las iniciativas de la comunidad educativa para mejorar la convivencia del centro,
el respeto mutuo y la tolerancia.•Proponer al Consejo la modificación o ampliación de las normas de convivencia que estén
recogidas en este Reglamento.La Comisión de Convivencia se reunirá siempre que una situación de conflicto lo requiera de
acuerdo a los procedimientos establecidos en el Plan de Convivencia y cuando sea necesario
elaborar un informe al Consejo sobre la necesidad de modificar la redacción de las normas de
convivencia por problemas detectados en su aplicación.
C.- Comisión de Fomento.- La situación actual del Centro en cuanto a obras de ampliación,
instalación de aulas prefabricadas, proyecto de construcción de nuevos edificios, etc; hizo
necesaria, ya hace algunos cursos, la creación de una comisión específica que abarcara estos
asuntos, que centran claramente sus competencias.
Estará constituida por el Director, un representante del sector padres, un representante del sector
profesores y el representante del Ayuntamiento.
D.- Otras Comisiones. Para el desarrollo de iniciativas que traten de mejorar el centro y/o
sus relaciones con la comunidad educativa, el Consejo Escolar promoverá la constitución de
Comisiones extraordinarias de las que formarán parte, al menos:
• Una Comisión delegada del Consejo compuesta por el Director, un representante del
Claustro de profesores, un representante de los padres de los alumnos y el representante
• Un miembro de la Junta Directiva del AMPA
• Representantes o responsables de instituciones o colectivos relacionados con el tema
El Consejo Escolar podrá constituir otras comisiones además de las aquí citadas para tratar
asuntos específicos. De ellas podrán formar parte maestros y padres que no pertenezcan al Consejo
Escolar, pero tanto la iniciativa de su formación como las acciones que deriven de su actuación
habrán de ser aprobados por el Consejo Escolar del Centro.
El Claustro es el órgano de participación de los maestros del centro y tiene la
responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos docentes del
mismo. Está integrado por la totalidad de los profesores que prestan servicios en el centro y es
presidido por el director del centro.
Además de las funciones establecidas en el Art. 24 del ROC, será competencia del Claustro
desarrollar las funciones de orientación y tutoría de los alumnos.
1.2.1.- Régimen de funcionamientoLas sesiones de Claustro de Profesores se celebrarán en el día y hora que posibiliten la
asistencia de todos sus miembros. Serán convocadas, al menos, con cuarenta y ocho horas de
antelación y se desarrollarán con respecto a un orden del día establecido, excepto cuando el asunto a
tratar sea urgente y estén presentes todos los miembros del claustro.
Las citaciones se harán por escrito y con especificación del orden del día. No podrá ser
objeto de deliberación o acuerdo ningún asunto que no figure en el orden del día, salvo que
explicada y aceptada la urgencia con el voto favorable de la mayoría de los asistentes.
El claustro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo solicite el
director o lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros. Será preceptiva, además, una sesión de
claustro al principio del curso y otra al final del mismo, (Art. 23.1. ROC). La duración de las
sesiones será la que resulte del desarrollo del orden del día correspondiente, pudiéndose continuar
Se procurará tomar las decisiones de manera consensuada. Las votaciones serán
habitualmente abiertas, salvo las excepciones previstas en la legislación vigente ó que algún
componente solicite votación secreta. Los acuerdos se tomarán por mayoría simple (la mitad más
uno) salvo que la normativa aplicable al asunto determine otro tipo de mayoría y, siempre que sean
tomados válidamente en asuntos de su competencia. Serán vinculantes para todos los miembros del
La asistencia a las sesiones de claustro es obligatoria para todos sus miembros. De cada una
de sus sesiones se levantará el acta correspondiente. (Art. 23.2. ROC) En el acta se recogerán: los
participantes en la sesión; la hora de inicio y finalización de la misma; el orden del día; la forma y
resultado de las votaciones y los acuerdos alcanzados. Asimismo cualquier miembro tiene derecho a
solicitar la trascripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre que la aporte por escrito. En
cualquier caso todas las alegaciones al acta serán presentadas por escrito en el plazo de 48 horas y
recogidas en el acta posterior o uniéndose una copia a la misma.
El quórum necesario para que un claustro se lleve a cabo será el de la mitad más uno de sus
miembros. En caso de no existir quórum se constituirá en segunda convocatoria veinticuatro horas
después de la fecha señalada en la primera convocatoria, siendo en éste caso suficiente con la
asistencia del Presidente y la mitad de sus componentes.
Las actas del Claustro serán elaboradas por el Secretario del Centro.
1.3.-FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LOS ORGANOS COLEGIADOS.
Tanto en el Consejo Escolar como en el Claustro de Profesores corresponde al Presidente:
•Ostentar la representación del órgano.•Acordar la convocatoria de las sesiones ordinarias y extraordinarias y la fijación del
orden del día teniendo en cuenta, en su caso, las peticiones de los demás miembros
formuladas con la suficiente antelación.•Presidir las sesiones, moderar el desarrollo de los debates, dando uso de la palabra y
procurando que las intervenciones sean concisas y claras. Podrá suspender la sesión por
causas debidamente justificadas.•Asegurar el cumplimiento de la normativa vigente.•Visar las actas y certificaciones de los acuerdos del órgano.•Ejercer cuantas otras funciones sean inherentes a su condición de Presidente del órgano
colegiado.En cada órgano colegiado corresponde a sus miembros:
•Recibir, con la antelación mínima establecida, la convocatoria conteniendo el orden del
día de las reuniones y la información sobre los temas que figuren en él.•Participar en los debates de las sesiones.•Ejercer su derecho al voto y formular su voto particular, así como expresar el sentido de
su voto y los motivos que lo justifican.•Formular ruegos y preguntas.•Obtener la información precisa para cumplir las funciones asignadas.•Cuantas otras funciones sean inherentes a su condición2.- ORGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONALES
•Las que quedan recogidas en el Art. 25 y 31 del ROC.•Las que establece ORDEN EDU/1752/2003 de 19 de diciembre que regula el
servicio de comedor en los centros escolares.•Las que le atribuyen el apartado 2 referido a la nueva redacción del apartado 22 y la
disposición adicional tercera referida a la convivencia de los centros en la Orden
ECD/3387/2003, de 27 de noviembre, por la que se amplía la Orden de 29 de junio
de 1994 que aprueba las Instrucciones que regulan la Organización y
Funcionamiento de los centros de educación infantil y primaria, modificada por la
Orden de 29 de febrero de 1996.•Las que se desprenden de la Orden EDU/52/2005, de 26 de enero y la Resolución de
31 de enero de 2005, relativa al fomento de la convivencia.•Las que establecen en la Orden 51/2007 DEL 17 DE MAYO, que regula los
Derechos y Deberes de los alumnos y la participación y compromisos de las familias
en el proceso educativo. Concretamente en este apartado serían:
a) Favorecer el fomento de la convivencia en el centro, impulsando el plan de
convivencia aprobado por el consejo escolar.
b) Imponer las medidas de corrección que se establecen en el artículo 38 de Decreto
de Derechos y Deberes de los alumnos que podrá delegar en el jefe de estudios, en el
tutor docente del alumno o en la comisión de convivencia, en su caso.
c) Garantizar el ejercicio de la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo para
la resolución de conflictos según los procedimientos establecidos para cada uno de
d) Incoar expedientes sancionadores e imponer, en su caso, las sanciones que
correspondan, sin perjuicio de las competencias atribuidas al consejo escolar, y según
el procedimiento establecido en el Decreto.
e) Velar por el cumplimiento de las medidas impuestas en sus justos términos.2.2.- FUNCIONES DEL JEFE DE ESTUDIOS
•Las recogidas en el Art 34 del ROC.,•Las establecidas en la ORDEN EDU/11/2005 referidas a las funciones que le
corresponden como coordinador del Plan del Fomento de la Lectura y Desarrollo de
la Comprensión Lectora del centro.•Las que se desprenden de la Orden EDU/52/2005, de 26 de enero y la Resolución de
a) Coordinar y dirigir las actuaciones del coordinador de convivencia, de los tutores
y de los profesores, establecidas en el plan de convivencia y en el reglamento de
régimen interior, relacionadas con la convivencia escolar.
b) Imponer y garantizar, por delegación del director, las medidas de corrección y el
ejercicio de la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo que se lleven a cabo
en el centro.2.3.- FUNCIONES DEL SECRETARIO
•Las que quedan recogidas en el Art 35 del ROC.•Las que establece la ORDEN EDU/1752/2003 de 19 de diciembre que regula el
servicio de comedor en los centros escolares.•Las que se desprenden de la Orden EDU/52/2005, de 26 de enero y la Resolución de
31 de enero de 2005, relativa al fomento de la convivencia.3.- ORGANOS DE COORDINACION DOCENTE.
3.1. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICALa composición y competencias de la Comisión de Coordinación Pedagógica estará
establecida de acuerdo al Capítulo III, Artículos 43 y 44 del Real Decreto 82/1996 de 26 de enero
(ROC) y los puntos 6, 7 y 8 de las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de
las escuelas de educación infantil y de los colegios de educación primaria para su desarrollo.
Esta Comisión se reunirá una vez al mes, estando condicionado su día de reunión al de la
presencia del miembro del equipo de orientación en el centro.
Su trabajo se regirá por el plan que para ello se elabore al principio de cada curso escolar y
que será incluido en la Programación General Anual. Dicho plan estará basado en el desarrollo de
alguna o algunas de las funciones que, según el artículo 44 del ROC, tiene encomendadas.
1. Su primera sesión tendrá lugar durante el mes de septiembre con el objeto de establecer el
calendario de sesiones de evaluación y calificación.
2. Sin perjuicio del desarrollo de sus sesiones mensuales, la Comisión podrá proponer la
constitución de subcomisiones para la realización de propuestas a los temas objeto de
trabajo.3. Para la asistencia a estas sesiones se establecerá un tiempo específico y común en el
horario de permanencia en el centro del profesorado implicado.
3.2. EQUIPOS DE CICLO.
La composición y competencias de los Equipos de Ciclo estará establecida de acuerdo al
Capítulo II, Artículos 39 al 42 del Real Decreto 82/1996 de 26 de enero (ROC) y los puntos 2,3,4 y
5 de las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de las escuelas de educación
infantil y de los colegios de educación primaria para su desarrollo.
Los Equipo de Ciclo se reunirán al menos una vez cada quince días y serán de obligada
asistencia para todos sus miembros
alguna o algunas de las funciones que, según el artículo 39 del ROC, tiene encomendadas.
El coordinador/a será nombrado por el Director/a, oído el equipo de ciclo, preferentemente
de entre los maestros/as definitivos que imparten docencia en el ciclo. Desempeñará sus funciones
de acuerdo a lo establecido en el art. 41 del ROC.
Cuando de su trabajo se derive una modificación de los proyectos curriculares de etapa, ésta
se informará a la Comisión de Coordinación Pedagógica para proponer su inclusión en la Memoria
final de curso y en el proyecto curricular correspondiente.
3.3. MAESTROS TUTORES
La tutoría y orientación a los alumnos forma parte de la función docente según se pone de
manifiesto en el capitulo IV de ROC (Art.45 y 46) y los apartados del 9 al 14 de las instrucciones
Aparte de las establecidas en el Art. 46 del ROC, son funciones del tutor:
oLas que se desprenden del desarrollo del Plan de Convivencia del centro.oLas que se desprenden del desarrollo del Plan de Fomento de la Lectura y la Comprensión
Lectora del centro.oLas que se desprenden del Plan de Absentismo Escolar de acuerdo a lo establecido al
Resolución de 28 de septiembre de 2005 (BOCyL de 7 de octubre) y el Plan elaborado por
Todos estos son planes institucionales del centro que están integrados en la PGA con el fin
de que cada año se revisen y evalúen para su adecuación permanente a las necesidades del
centro y de la institución.oLas definidas en la Orden Ministerial sobre Evaluación (1992) en Educación Primaria.El horario del profesor tutor, así como el del resto de los profesores, incluirá una hora
complementaria semanal para la atención a los padres. Esta hora de tutoría se consignará en los
horarios individuales y se comunicará a padres y alumnos al inicio de cada curso escolar.
Se entenderán también como parte de esta función informadora y, por tanto, computables en el
horario del profesorado, las reuniones de información a padres.
Durante el curso se celebrarán, al menos, dos reuniones con el conjunto de los padres y otras
dos individuales con cada uno de ellos.
De la coordinación de los tutores:1. El desempeño de la función tutorial estará basado en el Plan de Acción Tutorial del
2. Para facilitar al claustro su tarea de coordinación de las funciones de orientación y tutoría,
el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica apoyará la labor de los tutores de acuerdo
con el plan de acción tutorial incluido en los proyectos curriculares de etapa.
3. Para facilitar dicha función el jefe de estudios, convocará, a través de la CCP, tres
reuniones con los tutores de cada ciclo a lo largo del curso y cuantas otras sean necesarias para
realizar adecuadamente esta función.
La asignación de los diferentes cursos/grupos de alumnos dentro de cada nivel, ciclo o
modalidad la realizará el Director del Centro en la primera quincena del mes de septiembre,
atendiendo a lo establecido en las Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de las
escuelas de Educación Infantil y los colegios de Educación Primaria.
El procedimiento que se seguirá, previo acuerdo del claustro, será el siguiente:
a)Dar a conocer la relación de los puestos de trabajo que hay que cubrir con las
características de los mismos y el perfil o perfiles que necesariamente hay que cumplir para
ocuparlos, grupos para los cuales es necesario asignar tutores/as e informar, en la medida de
lo posible, de las características de dichos grupos. Si por razones de organización del centro,
fueran necesarias designaciones previas y directas, se informarán al claustro.
Presentar la lista de profesores por antigüedad en el centro y situación administrativa,
según su puesto de adscripción en el mismo (profesores de ed. infantil y primaria y
profesores especialistas) a fin de determinar el orden en que corresponderá pedir y atender y
resolver las erratas que pudieran haberse presentado en las mismas.
Proceder a la libre elección de los grupos según lo acordado anteriormente.
De no existir acuerdo previo en este procedimiento o si los profesores especialistas
renuncian a seleccionar un grupo al que asignarle la tutoría correspondiente, el director, en
cumplimiento de lo establecido en el art. 45 del RD 82/1996 de 26 de enero y lo establecido en
el art. 75 de la Orden de 29 de junio de 1994, designará los maestros especialistas como tutores
necesarios, atendiendo, en primer lugar, a la disponibilidad horaria de los mismos y las
A nivel general, cada unidad escolar estará a cargo de un profesor tutor durante todo el ciclo,
es decir, para que un maestro pueda cambiar de ciclo es obligatorio haber finalizado el anterior
con un grupo de alumnos. Esto, salvo que razones de organización del centro o legislación en
contra aconsejen otra cosa.
Se establecen como otros cauces de coordinación el maestro representante en el CFIE y los
maestros responsables de los medios informáticos, del periódico escolar, del programa Prensa en la
Escuela, del Plan de Convivencia, del Plan de Fomento a la Lectura, etc.
Dadas las características actuales de nuestro Centro y la pérdida de horas lectivas que ha
supuesto la reducción de una hora de docencia del profesorado, estas funciones se desarrollarán
siempre que la disponibilidad horaria y del profesorado lo permitan. Siempre que sea posible, se
dotará al horario de este profesorado de la reducción horaria pertinente, en base a la normativa
aplicable y las condiciones de personal de cada curso escolar.Estos responsables serán nombrados en la primera reunión de Claustro ordinario de cada
•El Maestro representante en el CFIE tendrá como funciones:a.Hacer llegar al consejo del CFIE y a su director las necesidades de formación y las
sugerencias sobre la organización de actividades, manifestadas por el claustro de profesores
o por los equipos de ciclo.b.Participar en las reuniones que al efecto convoque el director del CFIE o el Director del
Centro.c.Informar al Claustro y difundir entre los maestros las actividades de formación que les
afecten.d.Colaborar con el Director en la coordinación de la participación de los maestros en las
actividades del CFIE, cuando se haga de forma colectiva.e.Colaborar con el coordinador del Plan de Fomento de la Lectura (Jefe de Estudios u otro
maestro) en función de las atribuciones que le confieren los apartados 17 y 20 de la Orden
de 29 de junio de 1994 (instrucciones que desarrollan el ROC)f.Cualquier otra que le encomiende el Director en relación con su ámbito de competencias.
•El Maestro responsable de los recursos informáticos y nuevas tecnologías tendrá
como funciones:a.Organizar un horario de utilización de los recursos informáticos.b.Estar informado de los programas informáticos que puedan ser de utilidad didáctica.c.Ayudar a sus compañeros en el uso de los ordenadores y los programas.d.Informar de las necesidades de mantenimiento y de reparaciones.e.Mantener actualizado el inventario de recursos informáticos.f.Proponer adquisiciones.Para el desarrollo de estas tareas contará con la colaboración y apoyo de un profesor
representante de cada ciclo que apoyarán las tareas del Plan de Fomento de la Lectura y
Comprensión Lectora, que serán elegidos de entre los profesores/as del ciclo en la primera
reunión del Equipo de Ciclo.
a.El Maestro responsable del periódico escolar “La Farola” tendrá estas funciones:Recoger y seleccionar los documentos que le sean presentados para su inclusión en el
periódico.b.Realizar la composición del mismo y prepararlo para su impresiónc.Establecer un plan de difusión de los distintos ejemplares.d.Promover actividades, complementarias y/o extraescolares que desarrollen y estimulen
el utilización y el conocimiento de la prensa como elemento dinamizador de la lectura y la
•El Maestro responsable/coordinador del Plan de Fomento a la Lectura tendrá estas
funciones:a.Promoverá todas las acciones del Plan encaminadas a obtener el mejor de los
resultados en el ámbito de la consecución los objetivos prioritarios del Plan.b.Coordinará todas las acciones educativas que compongan el Plan.c.Elaborará toda la documentación pertinente que sea demandada por la
Administración Educativa y que esté relacionada con su cometido.d.Colaborará con el Equipo Directivo en el diseño de las estrategias básicas del Plan y
en el control de su puesta en práctica.e.Solicitará la adquisición de los materiales necesarios para el desarrollo del mismo.
•El Maestro responsable-coordinador del Plan de Convivencia:En los centros públicos de Castilla y León que impartan enseñanzas completas de
educación infantil y primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato o formación
profesional el director designará, entre los miembros del claustro, un coordinador de
convivencia, quien colaborará con el jefe de estudios en la coordinación de las actividades
El profesor coordinador de convivencia participará en la comisión de convivencia de los
centros públicos, de acuerdo con lo establecido en este Reglamento.
El coordinador de convivencia de los centros públicos será designado por el director del
centro que cumplan los siguientes requisitos:
Ser profesor del centro, preferentemente, con destino definitivo, con conocimientos,
experiencia o formación en el fomento de la convivencia y en la prevención e intervención
en los conflictos escolares.
Que tenga experiencia en labores de tutoría.
Estar dotado de capacidad para la intervención directa y la comunicación con los
alumnos, así como con la consideración y respeto de los integrantes de la comunidad
3. Bajo la dependencia del jefe de estudios el coordinador de convivencia escolar
desempeñará, sin perjuicio de las competencias de la Comisión de Convivencia del centro y
en colaboración con ésta, las siguientes funciones:
Convivencia del centro , detectando los factores de riesgo y analizando las relaciones entre
los miembros de la comunidad educativa, así como participar en su seguimiento y
evaluación con el objetivo de mejorar el clima escolar.
Gestionar la información y comunicación de los datos relativos a la situación de la
convivencia en el centro, tanto para su transmisión interna, como externa a la
Participar en la elaboración y aplicación del Plan de Acción Tutorial, en
coordinación con el Departamento de Orientación, en lo referido al desarrollo de la
competencia social del alumnado y la prevención y resolución de conflictos entre iguales.
Participar en las actuaciones de mediación, como modelo para la resolución de
conflictos en el centro escolar, en colaboración con el Jefe de Estudios y el tutor.
Colaborar en la detección de las necesidades de formación en materia de convivencia
y resolución de conflictos, de todos los sectores que componen la comunidad educativa.
Participar en la comunicación y coordinación de las actuaciones de apoyo individual
o colectivo, según el procedimiento establecido y promover la cooperación educativa entre
el profesorado y las familias, así como otras propuestas que fomenten las relaciones del
centro con su entorno social, de acuerdo con lo establecido en el Plan de Convivencia del
Coordinar a los alumnos que pudieran desempeñar acciones de mediación entre
iguales.h)
Aquellas otras que aparezcan en el Plan de Convivencia del Centro o que le sean
encomendadas por el equipo directivo del centro encaminadas a favorecer la convivencia
•El Maestro responsable de la actividades extraescolares y deportivas:a.Diseñará aquellas actividades extraescolares que vayan a incluirse en la
Programación General Anual.b.Inscribirá a los alumnos que lo deseen en las actividades de Juegos Escolares y
Deporte Escolar organizadas por la Diputación Provincial de Segovia.c.Controlará la participación de dichos alumnos y velará por el acompañamiento de
estos alumnos a la actividad (monitor de Escuelas Deportivas, padres de alumnos,
etc).d.Elaborará un informe-memoria de estas actividades a lo largo del curso que se
incluirá en la Memoria al finalizar el mismo.
•El Maestro responsable del Programa Madrugadores:a.Controlará los listados de participantes en el Programa.b.Propondrá al Equipo Directivo la adquisición de los materiales y medios necesarios
para el desarrollo del programa.c.Organizará, junto con las monitoras las actividades a realizar a cabo durante el tramo
horario de este programa.d.Elaborará mensualmente los informes relativos a asistencia de alumnado.e.Estará presente en las actividades en alguno de los momentos del desarrollo de las
mismas.f.Resolverá cuantos problemas surjan diariamente en el Programa, en la base a la
normativa aplicable al respecto.g.Elaborará una memoria que se incluirá en la Memoria General del Centro a final de
•El Maestro coordinador de la Sección Bilingüe:a.Organizará los recursos y medios disponibles para la buena marcha de la Sección.b.Propondrá la adquisición de materiales necesarios para el desarrollo de las
actividades.c.Planificará los recursos humanos de la Sección, junto con la Jefatura de Estudios; más
concretamente la realización de apoyo por parte de profesora designado a tal fin.d.Elaborará cuanta documentación sea requerida al respecto por parte de la
Administración Educativa. Concretamente la que se incluya en la Memoria General
del Centro a finales de cada curso escolar.
•Los Maestros coordinadores de Ciclo:a.Se interesarán por los aspectos organizativos esenciales del Ciclo.b.Colaborarán en la elaboración de turnos de vigilancia de recreos y resolverán las
sustituciones que en este terreno fueran pertinentes.c.Solicitarán al Equipo Directivo el material y medios precisos para la puesta en
marcha de cada curso escolar, así como las necesidades que vayan surgiendo
puntualmente.d.Gestionarán, junto con los tutores, la organización de las salidas y actividades
extraescolares programadas en la PGA.e.Elaborarán la Memoria final en lo concerniente a su ciclo.•
a.El Maestro responsable del Plan PROA:
Elaborará, junto con los tutores los listados de alumnos propicios para integrarse en
este nuevo servicio educativo.b.Canalizará toda la información desde los tutores hacia el profesor responsable de
realizar las tareas de apoyo y recuperación.c.Organizará con este profesor los horarios atendiendo a la resolución de problemas
específicos como es la integración en el Programa de los alumnos de transporte.d.Velará por el cumplimiento del Programa; en especial en lo concerniente a la
asistencia del alumnado y el desarrollo de las actividades programadas.
•a.Dirigir la elaboración del proyecto.b.
c.El Maestro coordinador del programa Prensa en la Escuela:
Convocar y conducir las reuniones de seguimiento y evaluación que se establezcan en
Participar en las actividades de formación que se organicen sobre el programa.d.
Coordinar cualquier actuación relativa al programa con el Asesor Técnico Docente
responsable del mismo en la Dirección Provincial de Educación.4.- EL PROFESORADO
Todo el profesorado tiene derecho a:
a.Los derechos que, como funcionarios civiles del Estado, les asigna la legislación y
normativa vigente.b.Todos los profesores tienen derecho a ser respetados, física y moralmente, en el ejercicio
de su función docente, tanto dentro del centro como fuera de él, por parte de los alumnos y
demás integrantes de la comunidad educativa; no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de
tratos vejatorios o degradantes.c.Tienen derecho a la formación permanente.d.Tienen derecho a no ser discriminados por razón de nacimiento, raza, sexo, convicciones
políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas o cualquier otra
condición o circunstancia personal o social.e.Tienen el derecho a demandar, de las autoridades académicas y a las asociaciones de
padres de alumnos, los medios necesarios para realizar una enseñanza de calidad.f.Tienen derecho a recabar de padres, profesores o tutores del alumno aquella información
que consideren importante para el mayor beneficio personal y educativo del alumno.g.Tienen derecho a reunirse en los locales del centro siempre que no perturben el
desarrollo normal de las actividades docentesh.
i.Estar informado de cuantas disposiciones de carácter oficial les afecten.
Usar la metodología que crea necesaria, teniendo en cuenta las directrices emanadas de
los Proyectos Educativo y Curricular del Centro.j.Participar en la Gestión del Centro, personalmente o a través de sus representantes.k.Asistir a las reuniones del Claustro con voz y voto.l.Guiar, bajo su personal responsabilidad, la formación del grupo de alumnos que le es
encomendado como tutor.m.Convocar, por propia iniciativa, a los padres o tutores de algún alumno, o del conjunto
de alumnos con quienes trabaja, para tratar asuntos relacionados con la educación de éstos.n.Participar activamente en las reuniones de los órganos de los que forme parte.o.Presentar a los órganos unipersonales o colegiados propuestas y sugerencias.p.Tienen derecho a elegir a sus representantes en el consejo escolar.q.Tienen derecho a elegir y ser elegidos para los órganos de gestión y gobierno, con
arreglo a lo establecido en este Reglamento de Régimen Interior y a los requisitos exigidos
por la ley.r.Desarrollar sus funciones en un ambiente que reúna las suficientes condiciones de
dignidad, higiene y habitabilidad.4.2.- DEBERES
Todo el profesorado tiene el deber de:
b.La puntualidad en el cumplimiento de sus horarios, tanto en el general de entradas y
salidas como en su horario personal.
Tienen el deber de atender a su formación permanente.c.Tienen el deber de mantener una comunicación fluida con los alumnos y sus padres en lo
relativo a las valoraciones sobre el aprovechamiento académico de los alumnos y la marcha
de su proceso de aprendizaje.d.Cada tutor será el máximo responsable de su grupo de alumnos, llevando a cabo las
actividades propuestas en el Plan de Acción Tutorial.e.Tienen el deber de guardar reserva sobre toda aquella información de que dispongan
acerca de las circunstancias personales y familiares del alumno.f.Acompañar a los alumnos durante la entrada y salida y el recreo y procurar la entrada
organizada a las respectivas aulas.g.
h.Asistir a las reuniones planificadas y convocadas por los Órganos de Gobierno.
Realizar sus programaciones y preparar el trabajo escolar para hacer posible una eficaz
tarea docente.i.Abstenerse de toda publicidad partidista y sindical en el aula.j.Ser el responsable del orden y la disciplina dentro de la clase.k.Cuidar adecuadamente del material que utilice él y sus alumnos.l.Ejecutar las normas de disciplina establecidas por el Centro.m.Controlar diariamente la asistencia y puntualidad de sus alumnos.n.Cumplimentar los libros de escolaridad, informes de evaluación, actas de cada
evaluación y cualquier otro documento administrativo referido a los alumnos a su cargo.o.Dejar trabajo preparado para sus alumnos cuando conozca de antemano que se va a tener
que ausentar del Centro.p.Estar abierto a las propuestas de cambio metodológico sugerido por los órganos con
competencias pedagógicas (Claustro, E.O.E.P,, Inspección)q.Tomar parte activa en la vigilancia de los recreos, según los criterios que se establezcan
al respecto de acuerdo a la normativa vigente.r.Colaborar en el mantenimiento del orden dentro del recinto escolar.s.Participar en los proyectos que hayan sido previamente aprobados en la PGA y/o el
Proyecto Educativo.t.Colaborar con la buena marcha del centro y participar en su organización a través de los
órganos correspondientes.u.Comunicar cualquier salida por su parte del recinto escolar en su horario de trabajo.v.Justificar las ausencias del centro durante periodos inferiores o iguales a tres días. Las
ausencias inesperadas se comunicarán telefónicamente lo antes posible.w.Tienen el deber de conocer, difundir, cumplir y hacer cumplir este reglamento, así como
todos los documentos oficiales que rigen y ordenan el centro.4.3.- FUNCIONES DEL PROFESOR TUTOR
El tutor/a será designado por la Dirección a propuesta de Jefatura de Estudios; entre el
profesorado que imparta más horas de docencia al grupo de alumnos y ejercerá las
orientación bajo la coordinación del Jefe de Estudios y en colaboración con el
b) Coordinar el proceso de evaluación del alumnado de su grupo.
c) Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación en las
d) Informar a los padres/madres, a los profesores/as y a los alumnos/as del grupo de
todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el
e) Entregar a los padres/madres el boletín de notas por medio de sus hijos.
f) Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres/madres del
alumnado.g) Coordinar las actividades extraescolares y complementarias para el alumnado de su
i) Corresponde a los tutores, en el ámbito del plan de acción tutorial, la coordinación
de los profesores que imparten docencia al grupo de alumnos de su tutoría, mediando
entre profesores, alumnos y familias o tutores legales.
j)Los tutores impulsarán las actuaciones que se lleven a cabo, dentro del plan de
convivencia, con el alumnado del grupo de su tutoría.k) El tutor tendrá conocimiento de las actuaciones inmediatas y medidas adoptadas por
los profesores que imparten docencia en su grupo de tutoría, con el objeto de
resolver los conflictos y conseguir un adecuado marco de convivencia que facilite el
desarrollo de la actividad educativa.5. – LOS ALUMNOS
Los establecidos en el R.D. 51/2007 DE 17 DE MAYO:
1. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin más distinciones, en su forma de
2. Todos los alumnos tienen el derecho y el deber de conocer la Constitución Española y el
Estatuto de Autonomía de Castilla y León, con el fin de formarse en los valores y principios
reconocidos en ellos.
3. Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados al respeto de los derechos que
se establecen en el presente Decreto.
4. El ejercicio de los derechos por parte de los alumnos implica el deber correlativo de
conocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
– Derecho a una formación integral.
1. Todos los alumnos tienen derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno
a) La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en los principios
c) La adquisición de habilidades, capacidades y conocimientos que le permitan integrarse
personal, laboral y socialmente.d) El desarrollo de las actividades docentes con fundamento científico y académico.
f) La orientación escolar, personal y profesional que le permita tomar decisiones de acuerdo con
recursos necesarios y promoverá la colaboración con otras administraciones o instituciones.
– Derecho a ser respetado.
1. Todos los alumnos tienen derecho a que se respeten su identidad, integridad y dignidad
c) La disposición en el centro de unas condiciones adecuadas de seguridad e higiene, a través de
d) Un ambiente de convivencia que permita el normal desarrollo de las actividades académicas y
e) La confidencialidad en sus datos personales sin perjuicio de las comunicaciones necesarias
para la Administración educativa y la obligación que hubiere, en su caso, de informar a la
– Derecho a ser evaluado objetivamente.
1. Todos los alumnos tienen derecho a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados
y reconocidos con objetividad.
a) Recibir información acerca de los procedimientos, criterios y resultados de la evaluación, de
b) Obtener aclaraciones del profesorado y, en su caso, efectuar reclamaciones, respecto de los
curso escolar, en los términos que reglamentariamente se establezca. Este derecho podrá ser
ejercitado en el caso de alumnos menores de edad por sus padres o tutores legales.
– Derecho a participar en la vida del centro.
1. Todos los alumnos tienen derecho a participar en la vida del centro y en su funcionamiento en
los términos previstos por la legislación vigente.
a) La participación de carácter individual y colectiva mediante el ejercicio de los derechos de
reunión, de asociación, a través de las asociaciones de alumnos, y de representación en el centro,
a través de sus delegados y de sus representantes en el consejo escolar.
b) La posibilidad de manifestar de forma respetuosa sus opiniones, individual y colectivamente,
con libertad, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa ydel respeto que, de acuerdo con los principios y derechos constitucionales, merecen las personas
c) Recibir información sobre las cuestiones propias de su centro y de la actividad educativa en
– Derecho a protección social.
1. Todos los alumnos tienen derecho a protección social, de acuerdo con lo dispuesto en la
legislación vigente y en el marco de las disponibilidades presupuestarias.
a) Dotar a los alumnos de recursos que compensen las posibles carencias o desventajas de tipo
b) Establecer las condiciones adecuadas para que los alumnos que sufran una adversidad
o finalizar los estudios que estén cursando.
– Deber de estudiar.
1. Todos los alumnos tienen el deber de estudiar y esforzarse para conseguir el máximo
rendimiento académico, según sus capacidades, y el pleno desarrollo de su personalidad.
a) Asistir a clase respetando los horarios establecidos y participar en las actividades académicas
b) Realizar las actividades encomendadas por los profesores en el ejercicio de sus funciones
docentes, así como seguir sus orientaciones y directrices.
– Deber de respetar a los demás.
a) Permitir que sus compañeros puedan ejercer todos y cada uno de los derechos establecidos en
b) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad,
integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, y evitar cualquier
discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o
c) Demostrar buen trato y respeto a todos los alumnos y a los profesionales que desarrollan su
actividad en el centro, tanto en lo referido a su persona como a sus pertenencias.
– Deber de participar en las actividades del centro.1. Todos los alumnos tienen el deber de participar en las actividades que configuran la vida del
a) Implicarse de forma activa y participar, individual y colectivamente, en las actividades
lectivas y complementarias, así como en las entidades y órganos de representación propia de los
cuando considere que tales decisiones vulneran alguno de ellos.– Deber de contribuir a mejorar la convivencia en el centro.
1. Todos los alumnos, siguiendo los cauces establecidos en el centro, tienen el deber de colaborar
b) Participar y colaborar activamente con el resto de personas del centro para favorecer el
desarrollo de las actividades y, en general, la convivencia en el centro.
– Deber de ciudadanía.
Todos los alumnos tienen el deber de conocer y respetar los valores democráticos de nuestra
sociedad, expresando sus opiniones respetuosamente.6.- LOS PADRES/MADRES/TUTORES LEGALES DE ALUMNOS
A los padres o tutores legales, como primeros responsables de la educación de sus hijos, les
corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar la ayuda correspondiente y colaborar con el
Centro para que su proceso educativo se lleve a cabo de forma adecuada, asistiendo a clase y a las
6.1.- DERECHOS.
1. Los padres o tutores legales, en relación con la educación de sus hijos o pupilos, tienen los
derechos reconocidos en el artículo 4.1 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del
2. La administración educativa garantizará el ejercicio de los derechos reconocidos en el
apartado anterior. Con especial atención, y de acuerdo con los principios informadores de este
Decreto, garantizará el derecho de los padres o tutores legales a:a) Participar en el proceso de enseñanza y en el aprendizaje de sus hijos o pupilos y estar
informados sobre su progreso e integración socio-educativa, a través de la información y
aclaraciones que puedan solicitar, de las reclamaciones que puedan formular, así como del
conocimiento o intervención en las actuaciones de mediación o procesos de acuerdo reeducativo.
b) Ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación personal, académica y
profesional de sus hijos o pupilos, sin perjuicio de la participación señalada en el párrafo
anterior, y a solicitar, ante el consejo escolar del centro, la revisión de las resoluciones adoptadas
por su director frente a conductas de sus hijos o pupilos que perjudiquen gravemente la
c) Participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo, a
cauces asociativos que tienen legalmente reconocidos.6.2.- DEBERES
1. Los padres o tutores legales, como primeros responsables de la educación de sus hijos o
2. La administración educativa velará por el cumplimiento de los deberes indicados en el
apartado anterior. Con especial atención, y de acuerdo con los principios informadores del
Decreto, velará por el cumplimiento de los siguientes deberes de los padres o tutores legales:
a) Conocer la evolución del proceso educativo de sus hijos o pupilos, estimularles hacia el
estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y, en su caso, de su
b) Adoptar las medidas, recursos y condiciones que faciliten a sus hijos o pupilos su asistencia
c) Respetar y hacer respetar a sus hijos o pupilos las normas que rigen el centro escolar, las
orientaciones educativas del profesorado y colaborar en el fomento del respeto y el pleno
ejercicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
6.3.- CAUCES DE PARTICIPACION
Se establecen como cauces básicos de participación de las familias las entrevistas y las reuniones
•La entrevista es el cauce de participación individual y directa de los padres con el
profesorado, el tutor y el equipo directivo.•Los padres podrán solicitar entrevistas con los maestros, previa petición de hora, en los días
y horas establecidos para ello en la Programación General Anual. En caso de no poder asistir
a la hora establecida se llegará a un acuerdo con el profesor.•La entrevista con el equipo directivo tiene como finalidades informarse de aspectos
generales y específicos del centro y solucionar problemas puntuales.
• La reunión de padres con el tutor es el cauce de participación directa de los padres de un
grupo de alumnos con su tutor.•A comienzos de curso el tutor será el responsable de convocar la primera reunión
consensuando un horario que facilite su asistencia de la mayoría Podrán celebrarse otrasreuniones similares siempre que se considere oportuno por alguna de las partes implicadas,
sin perjuicio de las reuniones trimestrales planificadas en la Programación General Anual
1. La Asociación de Padres/madres constituida, o las que puedan constituirse en el futuro,
tienen derecho a elegir directamente un representante en el Consejo Escolar según la
legislación vigente, siendo este órgano su cauce natural de participación.
2. Las Asociaciones de Padres/madres podrán usar como sede propia los locales del Colegio
que les sean cedidos por la Dirección del Centro.
3. Podrán organizar actividades y servicios de tipo asistencial, extraescolar complementario,
educativo, cultural, recreativo, deportivo o de cualquier otro tipo para sus miembros y
demás componentes de la Comunidad Educativa. En todo caso, deberán realizarse con
el conocimiento de la Dirección cuando se realicen en el Centro y en las mismas
deberán poder participar todos los alumnos/as cuando vayan dirigidas a estos; para lo
cual se facilitarán los recursos necesarios.
4. La utilización de los locales del Centro para la realización de las actividades propias de la
Asociación habrá de ser autorizada, previa solicitud a la Dirección, sin perjuicio del
desarrollo de la normal actividad del Colegio. En su caso, se determinará la
contraprestación por el uso de instalaciones y servicios.
7.- PERSONAL NO DOCENTE
Tienen la consideración de personal no docente aquellos profesionales que, desarrollando su
labor en el centro, no forman parte del claustro: los miembros del Equipo de Orientación Educativa
y Psicopedagógica que asisten al centro, el personal de administración, la Ayudante Técnico
Educativa, el personal de limpieza, el personal de cocina, las cuidadoras del comedor, las vigilantes
del transporte escolar y el conserje.
7.1.- EQUIPO DE ORIENTACION EDUCATIVA Y PSICOPEDAGOGICA.
oColaborar, a través de la participación en la Comisión de Coordinación Pedagógica, en los
procesos de elaboración, desarrollo, evaluación y revisión del proyecto educativo y de los
proyectos curriculares de etapa, el Plan de Convivencia y el Plan de Fomento de la Lectura y
la Comprensión Lectora.oDeterminar, en colaboración con los tutores, el alumnado con necesidades educativas
especiales y realizar su orientación hacia la modalidad de escolarización más adecuada y los
informes oportunos para facilitar el registro de los mismos en el programa ATDI de la
Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.oColaborar y asesorar en la adopción de medidas de atención a la diversidad.oColaborar en el desarrollo de actuaciones para promover el acercamiento y la cooperación
entre los centros educativos y las familias.oFacilitar el acceso y promoción del alumnado a la Educación Secundaria Obligatoria.Los miembros de este equipo que participan asiduamente con el centro son un/a
psicopedagogo/a y un/a asistente social. El primero asiste con una periodicidad semanal y la
segunda cuando la situación de las familias lo requiere.
El Orientador/a del centro trabajará coordinadamente tanto con el/la maestro/a de Pedagogía
Terapéutica, como con el/la de Audición y Lenguaje, con el profesor/a de Ed. Compensatoria y los
maestros/as tutores de los alumnos con necesidades educativas.
Esta coordinación se traducirá en:
oLos maestros/as de Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica y Ed. Compensatoria
dedicarán la parte fundamental de su dedicación horaria al centro al trabajo con los alumnos
de necesidades educativas especiales (ACNEs) y alumnos de compensación educativa
(ANCEs). Si sus posibilidades lo permiten atenderán, conforme a lo planificado con sus
tutores a los alumnos con necesidades educativas. En ambos casos será el orientador quien
determine las prioridades.oLos planes de trabajo con estos alumnos se revisarán trimestralmente. En esta revisión se
determinará la conveniencia o no de continuar con las acciones iniciadas y la actualización
de sus informes y, si es preciso, la actualización de sus registros en el programa ATDI. En
estas revisiones estará presente el profesor tutor.oEl tutor será siempre el cauce de comunicación con las familias y estará presente en cuantas
reuniones celebre el orientador con ellas.oEl trabajo con estos alumnos podrá realizarse dentro o fuera de su aula habitual, es decir, el
apoyo podrá realizarse individualmente o al grupo clase, según los momentos y las
necesidades.7.2.- PERSONAL DE LIMPIEZA, PERSONAL DE COCINA, CUIDADORAS DE
COMEDOR, CUIDADORAS DE TRANSPORTE Y CONSERJE.
En el centro desarrollan diversas tareas de mantenimiento y servicios personal adscrito a la
Consejería de Educación a través de la Dirección Provincial, al Ayuntamiento de la localidad y a
empresas privadas que desarrollan sus actividades en el centro mediante contrataciones efectuadas a
través de los departamentos competentes de la Dirección Provincial.
En todos los casos, este personal tiene el derecho a:
a.Ser respetado por todos los miembros de la Comunidad Educativa;b.Desarrollar sus funciones en un ambiente de dignidad y respeto;c.Recibir información sobre la vida del Centro en la medida que afecte a sus
competencias.Son deberes de este personal los recogidos en sus contratos y/o convenios establecidos con
la administración local y autonómica (Resolución de 25 de octubre de 2004). Además deberán
tenerse en cuenta los acordados en este reglamento referidos al funcionamiento y organización de
servicios que presta el colegio y que regulan la convivencia del centro.
8.- DE LOS RECURSOS MATERIALES
1- Las aulas se distribuirán a principio de curso según el número de alumnos/as y la edad.
En el caso de que en el Centro haya personas con dificultades motrices u otras que así lo
requiriesen, se les asignarán en las aulas que tengan menos trabas arquitectónicas.2- Cuando sea necesario establecer unas pautas concretas o se formulen demandas que
modifiquen la distribución habitual de los espacios, las propuestas se harán llegar a la
Comisión de Coordinación Pedagógica a través de los coordinadores. Analizadas las
peticiones por la CCP y oído el informe de la misma, será el equipo directivo quien asigne la
utilización de los espacios.
3- Una vez asignado, con carácter general, el uso de los espacios, cualquier alteración
solicitada por el profesorado será siempre discrecional.
4- Son espacios de uso común:
d.e.Aulas de informática: Su uso preferente será el desarrollo de actividades que se
desprenden de la integración de las TIC en el currículo de acuerdo a la planificación
efectuada por el profesor responsable del aula. Los profesores que utilicen
ordenadores deberán dejarlos apagados cuando terminen la actividad que hayan
realizado. Se establece un horario (de 9 h a 15 h) de uso de la sala con el objeto de
ejercer un control mayor sobre la misma y sobre el material informático que allí se
encuentra. Pasado ese horario sólo se podrá hacer uso de la misma sin algún profesor
del turno de taller de cada día se responsabiliza por escrito de la misma. En todo caso
el horario no superará nunca las 16 horas.
Comedores: Utilizado por el alumnado y profesorado que demanda este servicio;
todos se atendrán a las normas establecidas. También se utilizará como espacio de
reuniones en ocasiones puntuales, y para gran grupo.
Patios de recreo: Se establecerán turnos para que todos los ciclos usen los
diferentes patios por igual.
Espacios de Educación Física. Su uso preferente será el relacionado con el
desarrollo de esta área curricular. También podrá usarse para actividades
extraescolares y complementarias que requieran la participación masiva de
alumnos/as y profesores/as previamente recogidas en la PGA o aprobadas en
Claustro y/o Consejo Escolar. Fuera del horario lectivo, puede tener otros usos,
preferentemente el de acoger a los alumnos/as del comedor los días que no se pueda
estar en la calle como consecuencia del mal tiempo o la realización de actividades
complementarias (talleres).
Pasillos, escaleras, almacenes.Uso de las instalaciones:
El uso de los espacios y dependencias del centro fuera del horario lectivo con
actividades promovidas por el Ayuntamiento deben ser oportunamente informadas a la
dirección del centro a fin de que éste conozca las características y responsables de las
mismas y pueda proceder en consecuencia para exigir responsabilidades a todos los
efectos, sobre las personas, materiales e instalaciones que queden a su cargo.
2. El uso de los espacios y dependencias del centro fuera del horario lectivo, tanto por
alumnado como por cualquier otra persona, entidad o administración, lo fijará el Consejo
Escolar y lo ejecutará la dirección del centro, de acuerdo con sus atribuciones y conocido
el tipo de actividad y la persona adulta responsable de la misma a quien se exigirán
responsabilidades a todos los efectos, sobre las personas, materiales e instalaciones que
queden a su cargo.
3. En ningún caso habrá alumnado en las dependencias del centro sin estar asistido por una
persona adulta responsable.
4. Será responsabilidad del alumnado y/o profesorado el uso adecuado de las instalaciones
y dejarlas en las mismas condiciones en que se han encontrado; para ello se fomentará en
el alumnado una actitud de respeto, aprecio y conservación de todos los espacios como
5. El responsable del espacio-aula es el tutor y su alumnado.6. Las llaves de las dependencias del centro, en particular de los espacios comunes
reseñados, quedan recogidas en la secretaría siendo los maestros/as que las utilizan los
responsables de dejarlas de nuevo en su lugar a la finalización de las actividades
escolares o su utilización según los casos.
7. El profesorado debe colaborar en los momentos de desplazamientos de unos lugares a
otros (entradas y salidas, cambios de aula), para hacerlos con fluidez y del modo más
silencioso posible.
8. Se procurará mantener la limpieza y un ambiente poco ruidoso con el fin de favorecer la
e)Procedimiento a seguir:
En reuniones de Ciclo, se elabora una propuesta de necesidades de material inventariable
cuya adquisición se estime necesaria y/o conveniente para el siguiente curso. En dicha
reunión también pueden recogerse, aunque supeditadas a las anteriores, las necesidades
presentadas por las tutorías, especialidades y cualquier otra necesidad de carácter individual.
Las necesidades de material inventariable reflejadas pueden ser de cualquier cuantía, pero
conviene que se indique la prioridad de aquellas más urgentes.
Los listados elaborados de acuerdo con el punto anterior se entregarán en Secretaría donde
se acompañarán de la anotación de su coste aproximado.
Un equipo de maestros/as, formado por un representante de cada Ciclo, junto con el Equipo
Directivo del Centro, priorizará dicho listado procediendo a atender las solicitudes de
acuerdo con dicha priorización.
Este protocolo se pondrá en funcionamiento a lo largo del mes de junio de todos los años,
acordando sus resultados antes del día 30 de junio.
La compra principal del material inventariable de este modo estimado tendrá lugar a lo largo
del primer trimestre del curso siguiente (entre septiembre y diciembre); independientemente
de adquisiciones puntuales que puedan surgir a lo largo del curso en función del devenir del
mismo.TÍTULO TERCERO: LA REGULACIÓN DE LA CONVIVENCIA
Las normas de convivencia del centro, elaboradas en el seno de la comunidad educativa al
amparo del Real Decreto 732/1995 de 5 de mayo, persiguen el objetivo primordial facilitar el trato
entre los distintos miembros de la comunidad educativa y garantizar los derechos de todos los
miembros de la comunidad escolar definidos en los artículos 10-40 del citado Real Decreto.
Las correcciones tendrán estas señas de identidad:
1. Las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas de
convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador y deberán garantizar el respeto a
los derechos del resto de los alumnos.
2. En todo caso, en la corrección de los incumplimientos deberán tenerse en cuenta las
a. Ningún alumno podrá ser privado de su derecho a la escolaridad, de acuerdo con lo
dispuesto en el apartado 3 del artículo 53 del presente Real Decreto.
b. No podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal
c. La imposición de las correcciones previstas en este Real Decreto respetarán la
proporcionalidad con la conducta del alumno y deberán contribuir a la mejora de su proceso
d. Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno antes de
resolver el procedimiento corrector. A estos efectos, se podrán solicitar los informes que se
estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres o
a los representantes legales del alumno o a las instancias públicas competentes, la adopción
1: NORMAS QUE LOS ALUMNOS HAN DE CUMPLIR
Normas que los alumnos habrán de cumplir referentes al estudio:
a. Asistir a las actividades programadas por el Centro con puntualidad y respetando los
horarios aprobados para su normal desarrollo (clases, actividades complementarias y
b. Durante el tiempo de espera entre dos periodos lectivos a cargo de profesores diferentes, los
alumnos deberán permanecer en su clase y sólo podrán salir de ella si es para efectuar los
cambios de aula.
c. Cuando los alumnos efectúen cambio de aula, el profesor estará esperándolos dentro de ella.
En caso de que el aula se encuentre cerrada, los alumnos esperarán ordenadamente en el
pasillo la llegada del profesor correspondiente.
d. Seguir las orientaciones de los profesores respecto de su aprendizaje sin entorpecer el
normal desarrollo de las actividades dentro del aula.
e. Respetar el derecho al estudio de sus compañeros.
f. Seguir las orientaciones del profesorado en cuanto a mantener la debida compostura en la
g. Mantener en clase una actitud de respeto, lo que implica permanecer en silencio mientras
explica el profesor, no comer, no masticar chicle, respetar el derecho de palabra de loscompañeros, no levantarse o salir del aula sin autorización del profesor, intervenir con un
tono de voz adecuado, no arrojar papeles, tizas u otros objetos.
h. Respetar el derecho del profesor a impartir su clase con normalidad.
i. Permanecer en el Centro durante la totalidad de su horario lectivo, comunicando al tutor las
circunstancias excepcionales que pudieran concurrir para autorizar su salida. Todas las faltas
han de ser justificadas.
j. Justificar las faltas de asistencia inmediatamente después de su incorporación al centro,
conforme al modelo previsto por el Colegio
k. Atender a las indicaciones de los profesores cuando se programen actividades extraescolares
y complementarias y cumplirlas debidamente.
l. Permanecer en orden y en el aula, cuando se ausente un profesor, en espera de su regreso o
del profesor que le sustituya.
m. Únicamente traerán a clase el material necesario de acuerdo con las indicaciones dadas por
el maestro/a. No se autoriza traer teléfonos móviles, aparatos de audio o similares. En todo
caso deberán permanecer apagados y guardados en todo momento. El colegio no se
responsabiliza de su pérdida, hurto o deterioro.
Normas que los alumnos han de cumplir referentes a las instalaciones y material del centro:
a. Los alumnos deben cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del
centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa.
b. Los alumnos deben cuidar del material de su aula y de todas aquellas aulas en las que tenga
clase el grupo, que será responsable de los desperfectos, pérdidas, etc, que se produzcan.
Esta responsabilidad implica que los alumnos que ocasionen voluntariamente desperfectos al
mobiliario o instalaciones del centro, abonarán el precio de la reparación o repondrán el
daño causado según lo dispuesto en el art. 44 del Real Decreto. Siempre que sea posible,
colaborarán físicamente en la reparación de los desperfectos.
c. Cuando el aula no reúna las condiciones adecuadas de limpieza y orden por causa de los
alumnos, el profesor podrá exigirles que realicen las tareas adecuadas para subsanar tal
situación (recoger papeles, barrer, limpiar pupitres, etc.)
d. Profesores y alumnos deberán colaborar con el personal de limpieza en el mantenimiento de
las aulas y del patio.
Normas que los alumnos han de cumplir referentes a la utilización de espacios:
a. Esperar dentro del aula cuando se produzca la ausencia de un profesor hasta que otro
profesor se haga cargo del grupo.
b. Si es necesario proceder a un cambio de clase de los alumnos éste se hará en presencia del
profesor que finaliza y/o del que inicia la clase que cuidarán de que se haga en orden y en
silencio para no interferir la marcha normal del resto de las clases.
c. Los alumnos que utilicen cualquier espacio común de trabajo deberán mantener una actitud
de silencio y respeto al trabajo y estudio de los demás.
2.- NORMAS QUE LOS MAESTROS HAN DE CUMPLIR
Las normas fundamentales de convivencia que los maestros habrán de cumplir serán:a. Comunicar a la Dirección del centro cualquier alteración que vaya a sufrir su horario
b. Justificar las ausencias del centro durante períodos inferiores o iguales a tres días, Esta
justificación se hará por escrito cuanto el motivo sea enfermedad o visita médica.
c. Siempre que sea posible, cuando el profesor sepa de antemano que va a tener que ausentarse
del Centro, dejará trabajo preparado para los alumnos.
d. La ausencia de un profesor será cubierta por otro del cuadrante de sustituciones, según los
siguientes criterios, acordados por el Claustro de Profesores:E. Infantil
En caso de faltar una tutora, la profesora de apoyo permanecerá con dicha tutoría excepto si
imparte Psicomotricidad entrando al aula la profesora que quede libre; si recibe algún
especialista, la persona de apoyo seguirá con su horario.
 Si faltan dos o más tutores:
1º- La persona de apoyo se quedará con una tutoría.
2º- El equipo de sustituciones de Infantil con otra.
3º- El equipo de sustituciones de Primaria si fuese necesario.E. Primaria
1º.- En caso de faltar un tutor/a se le sustituirá en todo su horario (horas de tutoría y horas de
Si en el aula hubiera profesor de apoyo, éste será quien realice la sustitución.
2º- Si faltara un especialista:
- Será sustituido por el tutor del grupo.
- Cuando el tutor deba impartir apoyo u otro área en otro grupo, será sustituido por el
profesor de guardia correspondiente.
3º.- Cuando falte algún miembro del equipo de orientación (PT, AL, Compens.) se comunicará a los
tutores que permanecerán con los alumnos afectados en clase.
4º.- Los alumnos, siempre que sea posible, seguirán su horario.
5º- Otros profesores que dispongan de horario sin alumnos (coordinación de ciclo, coordinación de
programas, ...) así como el equipo directivo sustituirán en función de las necesidades del centro.
6º.- Siempre que se sepa con antelación, se comunicará al Jefe de Estudios para organizar lo mejor
posible los turnos de guardia y se dejará trabajo preparado para el grupo. Si la falta es imprevista se
comunicará también lo antes posible.
e. Con el fin de garantizar el ambiente de trabajo en las aulas, todos los profesores deberán
colaborar en mantener el orden y el silencio en los pasillos, evitando en éstos la presencia de
alumnos y no permitiendo la salida de la clase antes de que finalice el periodo lectivo.
f. En cada clase estará expuesta la lista de los alumnos/as con sus teléfonos y direcciones para
facilitar a todos los maestros que intervienen en el aula la posibilidad de contactar con las
familias de los niños/as en cualquier circunstancia.
3.- NORMAS RELATIVAS A LAS ENTRADAS, LAS SALIDAS Y LOS RECREOSEntradas y Salidas (Educación Primaria)
1.- Los profesores que impartan la primera hora a cada grupo serán los responsables de que
las aulas estén abiertas a las 9:00, hora en que comenzarán a entrar los alumnos/as. Esperarán a los
alumnos en el pasillo que corresponda y así controlorán el orden en pasillos, escaleras,...2.- Cada día, los profesores/as del turno de vigilancia de recreo, se encargarán de meter los
diferentes grupos de alumnos del ciclo al que están asignados según el cuadrante establecido:
-Alumnado de 6ª: Harán las filas en el patio de la fuente.
-Alumnado de 5º: Harán las filas en el patio enlosado (nuevo)
-Resto de alumnado: Harán las filas-como es habitual- en el patio de la bola: 1º, 2º y 3º en
los arcos y 4º en las líneas blancas (frente el servicio)
El orden de entrada de los diferentes cursos será el siguiente:
a) Pasillo de abajo: comenzando por los alumnos de 1º que pasarán a las aulas prefafricadas,
seguidos de 2ºA-B-C-D y 3º A.
b) Pasillo de arriba: 4ªA, 4ºB, 3ºB,3ºC y por último los tres 6º comenzando por 6º B.
3.- Al finalizar las clases, el profesor/a de última hora regulará la salida de los alumnos para que
también se produzca de forma ordenada, se asegurará de que no queden alumnos en el interior del
aula y que la puerta quede cerrada..Recreos (Educación Primaria)
4.- Cada ciclo tiene asignado un patio para estar en el recreo, que irá rotando semanalmente: patio
de la fuente, patio central y patio de abajo.
5.- La vigilancia de recreos se realizará según los cuadrantes de turno establecidos para cada ciclo.
6.-La entrada de los recreos se agilizará lo más posible con el fin de no interferir en el horario
7.- Los días que la climatología no permita salir al exterior, serán los tutores y los especialistas
asignados a cada ciclo los encargados de su vigilancia. (Podrán turnarse para hacer un descanso,
tomar café,...)
Los profesores del 1er ciclo podrán hacer uso del patio cubierto según acuerdos tomados en reunión
8.- Se invitará a los alumnos a utilizar los servicios al comienzo o durante el recreo para evitar
aglomeraciones en el momento del comienzo de las clases.
9.- Los coordinadores de ciclo reordenarán el cuadrante de vigilancia de recreos ante la ausencia de
algún compañero (establecerán los cambios).Entradas y Salidas (Educación Infantil)
Los alumnos entrarán al Centro de forma ordenada, haciendo filas en las puertas
correspondientes sin ser acompañados al interior del mismo por los padres/madres:
-. Los alumnos de 3 años harán las filas según las indicaciones de las profesoras en el
-. Los alumnos de 4 años harán las filas en la puerta del pabellón de arriba.
-. Los alumnos de 5 años harán sus filas en la puerta del pabellón de abajo con posibilidad
de cambiar a la zona del porche cuando las tutoras lo indiquen.
Se insistirá en la puntualidad de los alumnos/as para evitar interrupciones innecesarias en la
Para las salidas, los padres esperarán a los alumnos/as en el patio del colegio.Recreos (Educación Infantil)
Para la vigilancia y cuidado del recreo se establecerán turnos de 5 maestras que se repartirán
por todo el patio.Si debido a las circunstancias meteorológicas se cree conveniente alargar, acortar o suprimir
el tiempo de recreo; cada tutora se hará cargo de sus alumnos/as decidiendo el tiempo y el modo en
que lleve a cabo dicha actividad.
4.- SOBRE ACCIDENTES Y URGENCIAS
Se llevarán a cabo las actuaciones indicadas en los diferentes protocolos de actuación ante
urgencias sanitarias elaborados por la Comisión Técnica para la coordinación de actividades de
promoción y protección de la salud en los centros educativos no universitarios de Castilla y León,
integrada por las Consejerías de Sanidad y Educación.
En caso de que algún alumno sufra un accidente:
a. Se observará si el alumno requiere de alguna atención específica como consecuencia de
alergias u otras indicaciones recogidas en la ficha de datos de alumno.
b. Se contactará, a la mayor brevedad, con los padres o familiares, y en el caso de que éstos no
puedan hacerse cargo del alumno, un profesor disponible acompañará al alumno accidentado
o enfermo al centro médico de la localidad si fuese necesario. En el caso de considerar el
accidente grave, se requerirán los servicios del Sistema de Asistencia Sanitaria 112.
c. Para hacer posible esta comunicación, se pedirá a cada padre de alumno que proporcione
5.- DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES5.1.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Se entienden como actividades complementarias aquéllas que se realizan, normalmente,
dentro del horario lectivo y se programan a iniciativa del profesor para completar el desarrollo de
Se entienden como actividades extraescolares aquéllas que se realizan fuera del horario
lectivo y que tienen como fin desarrollar aspectos no contenidos en el currículo.
A principios de cada curso escolar cada ciclo programará su plan de actividades
complementarias. Este plan será presentado a los padres en la primera reunión trimestral, una vez
aprobada la Programación General Anual, junto con la planificación de actividades extraescolares.
Estas actividades se programarán y se llevarán a cabo siempre que exista número de
profesores suficientes para su correcta realización excepto cuando se trate de salidas a la localidad o
Los alumnos deberán participar en las actividades complementarias y/o extraescolares que
se programan desde su tutoría salvo que existan causas justificadas que lo desaconsejen. En el caso
de que existan alumnos/as que no participen en estas actividades es necesario tener en cuenta:
a. No se realizarán aquellas actividades complementarias en las que no participe, al menos, el
85 % de los alumnos para los que están programadas.
b. Todos los alumnos que no participen en actividades complementarias (visitas,
excursiones...) están obligados a asistir al Centro normalmente y/o justificar debidamente su
ausencia en caso de producirse.
c. En función de los cursos que realicen la actividad, de las características de la misma y de las
propias de los alumnos; el jefe de estudios establecerá, oyendo el criterio del propio ciclo, la
ratio profesor/alumno para cada caso; organizando tanto la actividad en cuestión como el
Centro en estos días.d. Un profesor, no tutor, del ciclo o ciclos que lleve a cabo la actividad, permanecerá en el
Centro con los alumnos no participantes.
e. De igual modo, en aquellas actividades transversales que se realicen en el Centro y estén
incluidas en la PGA o aprobadas con posterioridad en el Consejo Escolar o la Comisión de
Coordinación Pedagógica, colaborarán aquellos profesores que tengan horario con los
grupos en cuestión; sin perjuicio de que la Jefatura de Estudios pudiera “liberar” a los
tutores para que estuvieran también presentes.
5.2.- LOS TALLERES QUE COMPLEMENTAN EL HORARIO
La oferta de actividades de talleres que complementan el horario de la jornada continua, se
rige según la normativa vigente (Orden de 7 de febrero de 2001, Orden EDU/1766/2003 de 26 de
diciembre y la Instrucción de 3 de noviembre de 2005 de la Consejería de Educación de la Junta de
Normas de uso de este servicio:
a. Durante el mes de septiembre, el Centro elaborará el catálogo de talleres que se van a
desarrollar a lo largo del curso. Téngase aquí en cuenta que el mismo está determinado por
los profesores y éstos no están a plena disposición del Colegio hasta los primeros días de
b. Se abrirá un plazo razonable de inscripción para todos los alumnos del Centro, fruto del cual
se determinará el organigrama definitivo de los Talleres que será de aplicación desde el mes
de Octubre hasta el de Mayo, ambos inclusive.
c. Los padres planificarán el curso de sus hijos de tal forma que procuren modificar lo mínimo
las adscripciones hechas a los talleres durante el mes de septiembre.
d. No obstante, la adscripción a los talleres está viva a lo largo del curso para atender casos
excepcionales en los que aparezcan circunstancias que no podían contemplarse al comenzar
e. En ningún caso estará permitido asistir a un taller por un periodo inferior a la hora de
f. El horario de realización de los talleres será de 16 horas a 17 horas de la tarde.
Normas para el profesorado:
a. Las actividades complementarias de tarde son una oferta obligada para el profesorado de los
centros que tienen jornada de mañana.
b. El diseño y programación de las mismas deben ser públicas a fin de que la comunidad
educativa conozca debidamente la oferta del centro.
c. La oferta debe contemplar actividades dirigidas a cada uno de los ciclos y etapas educativas
del centro, a fin de garantizar la adecuación de la misma a todos/as los alumnos/as.
d. Cada profesor/a debe estar adscrito a un taller o actividad.
e. Si un taller no llega a un mínimo de alumnos (diez por taller y profesor), se revisará su
viabilidad y el número de profesores/as que es necesario para desarrollar la actividad.
f. La adscripción a cada taller o actividad debe garantizar que queden cubiertos para cada día
de la semana todos los grupos de edad.
g. A fin de garantizar racionalmente la distribución de los períodos y días en que se desarrollan
los talleres y repartir entre todos/as el desarrollo de las mismas, las actividades deberándesarrollarse cada año en un día de la semana diferente (bien pasando cada actividad al día
siguiente al que se desarrollo el año anterior o, si no se propone una fórmula de consenso,
sorteando el resto de los días de la semana hasta completar los mismos). De este modo se
garantiza la adecuada rotación de las mismas sin otro criterio que el de la estabilidad de las
h. La tarde de los viernes se constituirán dos talleres de biblioteca, uno para E. Infantil y otro
para E. Primaria; que haga posible una organización rotativa y flexible. En primer turno se
pedirán maestros/as voluntarios. De no existir voluntarios se producirá sorteo entre quienes
no hayan desarrollado nunca talleres en la tarde de los viernes y computarán para el sorteo
del año siguiente si tuviera que producirse.
6.- EL COMEDOR ESCOLAR.
Normas a tener en cuenta por los padres/madres de los alumnos/as
1.- Concienciar a sus hijos / as sobre:
- El comportamiento que deben tener durante la hora de comedor, haciendo observancia de
- El correcto comportamiento a observar con respecto al personal de cocina y cuidadores/as.
- El cuidado que deben tener en el buen uso tanto de los materiales del comedor (mesas, sillas,
cubiertos,...) como del resto del Centro que sea necesario utilizar durante el horario de
2.- Comunicar siempre los cambios de teléfono. En caso de que los padres trabajen a la hora del
comedor, facilitar los teléfonos de contacto del trabajo (o teléfonos móviles) por si se da la
necesidad de asistencia para cambio de ropa, indisposición,... (especialmente en los caso de los
alumnos de menor edad).
3.- Comunicar siempre la no asistencia de sus hijos al comedor (en secretaría) a fin de que el
personal, tanto de cocina como cuidadores/as, conozca la ausencia del alumno/a. Es importante
avisar con antelación suficiente y, en el caso de Educación Infantil, además, comunicárselo a la
tutora del alumno/a.
4.- Solicitar en la secretaría del centro un modelo de autorización para que su hijo / a pueda
abandonar el recinto escolar entre las 14:00 h. y las 16:00 h., antes de la finalización del periodo
completo del comedor escolar.
5.- Comunicar a los/as cuidadores/as la recogida de sus hijos / as antes del horario normal de
salida del comedor, al objeto de que puedan tener control de los alumnos que están a su cargo.
6.- Cuando sea necesario realizar cualquier consulta o comunicación referida al comedor escolar
se hará siempre en la Secretaría del Centro.
7.- El espacio de la cocina está exclusivamente reservado para el personal de cocina y
autorizado (proveedores, coordinadores, personal sanitario,...). Nadie debe pasar (y mucho menos
permanecer) en el recinto de la cocina. Si en un momento determinado se ve la necesidad de hablar
con el personal de cocina y cuidadores/as, deben dirigirse a la secretaría del Centro a fin de
llamarlas para lo que sea necesario.
8.- Se elaborará un boletín u otro procedimiento informativo sobre el servicio de comedor.
9.- Cuando las madres / padres consideren que no se ha respetado los derechos de sus hijos,
deberán realizar la oportuna reclamación en la Dirección del Centro.
10.- No se entrará en conversaciones ni discusiones en caso de conflicto con las cuidadores/as
mientras están desempeñando su función con los alumnos/as.
12.- Actuación en caso de accidente:
- Los monitores o cuidadores/as comunicarán a la mayor brevedad posible al encargado del
comedor (secretario o director) el tipo de accidente y la gravedad o no, a su juicio, del
- Llamar al ambulatorio a fin de comunicar el tipo de accidente y esperar instrucciones del
facultativo correspondiente.-En caso que se estime gravedad, deberá llamarse al teléfono 112 (emergencias médicas) o
seguir las instrucciones recibidas del facultativo consultado.
Comunicar a las familias la incidencia en el primer momento que sea posible.Normas a tener en cuenta por el personal de cocina.
Las establecidas en la normativa que la administración autonómica les tiene asignadas en sus
respectivos convenios y contratos según se trate de personal de la Junta o de empresas
adjudicatarias del servicio que corresponda.
Normas a tener en cuenta por los profesores/cuidadores del comedor escolar:
- Los profesores/cuidadores del comedor escolar cambiarán cada día en función del cuadrante
de vigilancia que se establezca.
- En todo caso, serán los máximos responsables de la marcha del comedor; teniendo a su
cargo a las cuidadoras de la empresa de servicios contratada a tal efecto.
- Resolverán por tanto todos los problemas y conflictos que surjan en el día a día.
- El horario del servicio será de 14 horas a 16 horas y, durante todo este tiempo, la
responsabilidad máxima recaerá sobre los maestros/cuidadores.
- Estarán en el comedor para la recepción de los niños después de lavarse las manos. De este
modo, controlarán el acceso y la colocación en orden y silencio de los niños en las mesas.
- Darán la orden de comienzo de la comida cuando todo esté en orden.
- Velarán por el desarrollo de la comida en orden.
- Controlarán que el reparto de la comida y la recogida del menaje se realicen acorde a la edad
Normas a tener en cuenta por las cuidadores/as.
Las cuidadores/as deberán:
- Pasar lista diariamente para saber cuántos alumnos y quiénes han hecho uso del comedor.
- Recoger a los niños de Educación Infantil y acompañarles desde las aulas hasta el comedor.
- Hacer los grupos por mesas de los niños de Educación Primaria, con el objeto de que se
laven las manos antes de comer y se dispongan a entrar ordenadamente en el comedor.
- Corregir actitudes inadecuadas en la mesa y otros comportamientos incorrectos.
- Controlar la salida de los alumnos del comedor, para que la salida se haga en orden y
- Orientar en su cometido al responsable de mesa.
- Controlar la recogida de los alumnos/as por parte de madres y padres una vez finalizado el
- Controlar las salidas a los servicios de los niños/as especialmente de los más pequeños.
- En general deberán conocer, respetar y hacer respetar, el Reglamento de Régimen Interior,
de forma especial en su parte referida al comedor.
- Las cuidadores/as deberán observar un comportamiento solidario, correcto y respetuoso con
el alumnado a su cuidado, evitando en todo momento ofensas, trato discriminatorio o
desconsiderado hacia los mismos.
A las cuidadores/as se les facilitará, a fin de que puedan desempeñar su función adecuadamente:
- Lista de comensales por grupos actualizadas mensualmente, más la lista de los alumnos/as
eventuales, así como, siempre que sea posible, se les comunicará la no asistencia de alguno
de los comensales fijos (se demandará a los padres/madres como imprescindible que
comuniquen a la Secretaría del Centro cualquier falta de sus hijos/as al comedor escolar).
- Lista de todos los alumnos/as, con expresión de teléfonos y domicilio.
- Tablón de anuncios en el que recogerá toda la información relativa al comedor referida
fundamentalmente a la asistencia del alumnado y el profesorado.-Los espacios necesarios para aquellos días en que no se puedan realizar actividades al aire
- Los teléfonos del Centro de Salud y otros de importancia necesarios para el desempeño de
- Los monitores o cuidadores/as comunicarán a la mayor brevedad posible a los responsables
del comedor (secretario o director) el tipo de accidente y la gravedad o no, a su juicio del
facultativo correspondiente.
- En caso que se estime gravedad, deberá llamarse al teléfono 112 (emergencias médicas) o
- Comunicar a las familias la incidencia en el primer momento que sea posible.
Normas a tener en cuenta por los alumnos/as usuarios del servicio de comedor.
- Conocer con antelación suficiente los menús.
- Recibir un trato correcto por parte de las cuidadores/as y otro personal.
- Tener un menú adaptado a su edad, prescripción médica,
- Que la cantidad de comida sea suficiente y adecuada a su edad.
- Utilizar las dependencias del Centro que se habiliten al efecto para la realización de
actividades en el tiempo de recreo de comedor.
Los alumnos deberán ajustarse a las siguientes normas:
- Todos los comensales deben guardar la debida compostura.
- No deben levantarse de su sitio sin la autorización de las cuidadores/as.
- No se podrá salir al recreo en tanto en cuanto no terminen de comer todos los comensales y
lo indiquen las cuidadores/as.
- No se accederá al comedor antes de que lo indiquen las cuidadores/as.
- Los alumnos/as deberán comerse toda la comida que, naturalmente estará de acuerdo con su
edad y otras circunstancias particulares.
- Antes de entrar al comedor los alumnos/as deberán lavarse las manos.
- Los alumnos/as tendrán en cuenta que durante el período de Comedor Escolar los
cuidadores/as son las encargados/as de su vigilancia y por tanto, en todo momento, les/as
prestarán atención y seguirán sus indicaciones.
- Los alumnos/as del comedor permanecerán en el recinto escolar durante todo el tiempo del
recreo del comedor y nadie abandonará el recinto escolar sin la debida autorización y
poniéndolo previamente en conocimiento de los/as cuidadores/as.
- Los alumnos/as no podrán desplazarse libremente por todas las dependencias del centro,
sino solamente por aquellas que se les indiquen.
- Los alumnos/as deben observar un comportamiento solidario, correcto y respetuoso con los
demás compañeros/as, cuidadores/as, personal de cocina y otros, evitando en todo momento
peleas, ofensas o trato discriminatorio o desconsiderado hacia los demás.
- Uno de los alumnos de tercer ciclo desarrollará las funciones correspondientes al
“responsable de mesa”. Su cometido será el de colaborar en el reparto de alimentos
(siempre supervisado por las cuidadoras y los profesores), demandar cualquier utensilio que
se precise, servir el agua, controlar la recogida de la mesa y del mantel.
La no observancia de estas normas supondrá una alteración de las normas convivencia de este
centro que será debidamente sancionada conforme a lo establecido en este Reglamento de Régimen
Interior.7.- EL TRANSPORTE ESCOLAR
El centro dispone de 4 líneas de transporte: 2 a los Ángeles de San Rafael, 1 a la Estación de
El Espinar y 1 a los diferentes núcleos diseminados. En total hay 124 alumnos transportados y
cuatro monitoras de transporte.
La salida del transporte después del comedor se produce a las 15:15 horas. Este horario se
estableció en base a una encuesta elaborada cuando comenzó la Jornada Continua.
El presente curso escolar 2007/08 la Administración Educativa elaboró un protocolo de
transporte genérico que a continuación se expone:
PROTOCOLO COMÚN PARA EL TRANSPORTE ESCOLAR EN SEGOVIA
1) El autobús escolar es una continuación del centro, por ese motivo debes respetar las
normas de convivencia como si estuvieras en él y respetar la recomendaciones marcadas por
los transportistas. Cualquier conducta contraria a la convivencia o falta de respeto al
conductor, requerirá la aplicación del Reglamento de Régimen Interior y de la
normativa sobre convivencia y, en su caso, la sanción correspondiente.
Se recomienda a los centros, diseñar medidas reeducativas para los supuestos que pudieran
darse en el transporte escolar.
2) Los conductores de los vehículos deben mantener un comportamiento correcto durante
las rutas o esperas, asumiendo que es un servicio complementario de un centro educativo.
Deben contribuir, de esta manera, a la educación de los alumnos. Cualquier incidente debe
ser puesto de manifiesto a los encargados del transporte en los centros (Director, Jefe de
Estudios, Secretario...).
Se recomienda a las empresas del transporte escolar que tengan bien presente que también
contribuyen a la educación de los alumnos y cuiden estos detalles.
3) La seguridad es lo más importante. Centros educativos y transportistas deber velar por
ella de forma rigurosa. Las normas y recomendaciones que se establezcan en este
protocolo deben cumplirse escrupulosamente.NORMAS BÁSICAS. Cada centro podrá complementarlas y adaptarlas
1) Los centros facilitarán al comienzo de curso el “carné de transportado” a cada alumno que
haga uso del servicio (deberá incluir las normas básicas de convivencia, y cualquier otra
que el centro crea conveniente, al reverso). Este documento será imprescindible para
disfrutar de dicho servicio. Además, en el periodo más breve posible entregarán un listado
de todos los alumnos transportados en cada ruta.
2) Los centros, de acuerdo con los transportistas, asignarán el número de butaca del autobús
que corresponda a cada alumno, debiendo éste viajar siempre sentado en su lugar. El número
asignado figurará en el carné o se controlará de la forma que el centro y el transportista vean
3) Los centros podrán constituir una Comisión de Seguimiento del Transporte, donde
deberán estar representados los diferentes sectores educativos: padres, alumnos (AMPA),
profesores y Equipo Directivo. Esta comisión asegurará la fluida comunicación con los
4) Las empresas de transporte deberán avisar a los centros inexcusablemente, y con la
mayor brevedad, cuando, por el motivo que fuere, no pudieran realizar la ruta o ésta se
realizara con retraso.5) Las empresas de transporte evitarán la reiteración en los retrasos puesto que podrán ser
sancionadas por ese motivo. También evitarán transportar a alumnos no autorizados
(pueden recibir sanción de Fomento).
6) Cualquier variación en los horarios deberá ser acordada entre los centros y las
empresas de transporte y ser comunicada a la Dirección Provincial para su autorización.
7) Los transportistas colocarán en el autobús, en lugar bien visible, las normas básicas de
comportamiento y las recomendaciones de seguridad.
OTRAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO Y RECOMENDACIONES.
Serán de obligado cumplimiento y el Director y/o la Comisión de Convivencia aplicarán el
1) Llega siempre a la parada con tiempo suficiente. Al cruzar, asegúrate de que el conductor
puede verte y de que tú puedes ver al conductor. Obedece siempre sus indicaciones.
2) Cuando el autobús se acerque, no te abalances sobre él ni presiones la puerta de acceso.
Espera a que el vehículo se pare, la puerta se abra y el conductor te indique que puedes
3) Presenta tu carné siempre que el conductor, o cualquier responsable del transporte, te lo
4) Entra y sal del autobús con orden. Durante el viaje, permanece debidamente sentado en la
butaca asignada.
5) No permitas que ningún compañero se comparte de forma que distraiga al conductor (y
mucho menos que le increpe), pues supondría un grave peligro para vuestra seguridad.
Debes hacérselo ver y comprender.
6) No grites ni alborotes durante el viaje. No juegues con los elementos del autobús ni los
rompas o destroces. Recuerda que eres el responsable de tu asiento. Los destrozos se
7) No comas ni bebas en el autobús. Recuerda que es parte del centro educativo y que debes
atender siempre a las indicaciones del conductor. No molestes a tus compañeros.
8) RECUERDA SIEMPRE: debes colaborar con tu buen comportamiento a la seguridad
NOTA: Cuando las imprudencias y/o faltas de comportamiento que conlleven algún peligro para la seguridad del
transporte no hayan sido corregidas por vía reeducativa, podrán ser denunciadas y sancionadas por vía gubernativa
y/o judicial (a través de la Ley de Seguridad Vial).
Serán de aplicación tanto a transportistas como a trasportados.FUNCIONES DE LAS MONITORAS DEL TRANSPORTE ESCOLAR
• Ayudar a la subida y bajada de los niños, especialmente a aquellos que presenten déficit de
• Asegurar el cumplimiento de las normas de uso y utilización del vehículo por parte de los
• Velar por los alumnos en el caso de que por alguna circunstancia tuvieran que bajar del
autobús, reuniéndolos en sitio seguro y a distancia prudencial del mismo, con objeto de
eludir los posibles peligros que surjan con maniobras de los vehículos. En caso de avería,
permanecerán en el autobús hasta que la Dirección del Centro sea informada y resuelva al
• Colaborar con el Director del Centro en el control y toma de datos que puedan redundar en
una mejora del servicio de transporte escolar.
• Recoger y acompañar a los alumnos, desde y hasta el interior del recinto escolar.
Concretamente, los alumnos de Educación Infantil serán acompañados hasta sus filas
correspondientes para asegurarse de que ningún niño queda despistado o desorientado por el
• Comunicar al Director del Centro cualquier alteración llevada a cabo en el trayecto.8.- PROGRAMA MADRUGADORES
Queda establecido con los siguientes horarios:
•MADRUGADORES: De 7:45 horas a 9 horas. Lo atienden 2 monitoras.•CONTINUADORES: De 17 horas a 19 horas. Lo atiende 1 monitora.La actividad se desarrolla en el edificio de Educación Primaria y a las 8:50 horas, una de las
monitoras lleva a los niños pequeños al edificio de Educación Infantil.
En la actividad se establecen dos grupos (uno por etapa), de tal forma que las actividades
desarrolladas por cada uno de ellos se programen en base al desarrollo evolutivo de cada uno de
Las actividades en Educación Infantil serían, fundamentalmente, de relajación y lúdicas;
mientras que en Educación Primaria serían deportivas, de animación a la lectura, plásticas, etc.
Habrá un maestro responsable de la actividad cuyas funciones ya quedaron especificadas en este
La normativa básica aplicable desde el Centro, e independientemente de otras que fije la
Administración, sería la siguiente:
•Todo usuario de este servicio deberá rellenar la hoja de inscripción en secretaría,
previamente al uso del mismo.•Por la mañana, la hora máxima de recogida de niños en el programa serán la 8:30 horas. De
esta forma se evita que el mismo se encargue de todos los alumnos que desde esa hora y
hasta las 9 h. van acudiendo al colegio.•El horario de trabajo de las monitoras es inviolable, por lo que no se admitirá bajo ningún
concepto la recogida de niños después del horario. La responsabilidad de los niños a partir
de la hora de salida es exclusivamente de los padres o tutores legales.TITULO CUARTO. EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.1.- FALTAS Y SANCIONES.
1.1– CALIFICACION DE LAS CONDUCTAS
CONVIVENCIA Y TIPOS DE CORRECCION.QUEPERTURBANLA1. Las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el Centro podrán ser
calificadas como:
b) Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro, que serán
calificadas como faltas.
a) Actuaciones inmediatas: aplicables a todas las conductas que perturban la convivencia en
el centro, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 35 del Decreto, con el objetivo
principal del cese de la conducta.
b) Medidas posteriores: una vez desarrolladas las actuaciones inmediatas, y en función de
las características de la conducta, se podrán adoptar además las siguientes medidas:
1.º– Medidas de corrección en el caso de conductas contrarias a las normas de
convivencia del centro, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 38.
2.º– Mediación y procesos de acuerdo reeducativo, según lo dispuesto en el capítulo IV
3.º– Apertura de procedimientos sancionadores, en el caso de conductas gravemente
perjudiciales para la convivencia en el centro, de conformidad con lo dispuesto en el
capítulo V de este título.
1.2– CRITERIOS
CORRECTORAS.PARALAAPLICACIÓNDELASACTUACIONES1. La comunidad educativa, y en especial el profesorado, ante las conductas de los alumnos
perturbadoras de la convivencia en el centro, aplicará las correcciones que, en su caso,
2. Los alumnos no pueden ser privados del ejercicio de su derecho ala educación y, en el
3. En ningún caso se llevarán a cabo correcciones que menoscaben la integridad física o la
4. Las correcciones que sea preciso aplicar tendrán carácter educativo y supondrán, en
primera instancia, la actuación inmediata y directa del profesor sobre la conducta del alumno
afectado, pudiendo ir seguidas de medidas posteriores.
5. Las correcciones deberán guardar la adecuada proporcionalidad con la naturaleza de las
conductas perturbadoras y deberán contribuir a mantener y mejorar el proceso educativo del
6. En las correcciones deberá tenerse en cuenta el nivel académico y la edad del alumno, así
como las circunstancias personales, familiares o sociales que puedan haber incidido en la
aparición de la conducta perturbadora.7. La calificación de la conducta perturbadora del alumno y el desarrollo de las actuaciones
inmediatas, determinará la adopción de medidas de corrección o la apertura de procedimiento
8. Las medidas de corrección que se lleven a cabo por el incumplimiento del deber de
estudio durante el desarrollo de la clase, dificultando la actuación del profesorado y del resto de
alumnos y que, dada su reiteración, pudieran ser consideradas como conductas disruptivas en el
ámbito escolar, deberán ir acompañadas por las actuaciones de ajuste curricular y las estrategias
de trabajo que se estimen necesarias por parte del profesorado.
9. El Reglamento de Régimen Interior del Centro establecerá los cauces oportunos para
favorecer y facilitar la implicación de los padres o tutores legales del alumno en las actuaciones
1.3– ÁMBITO DE LAS CONDUCTAS A CORREGIR.
1. La facultad de llevar a cabo actuaciones correctoras sobre las conductas perturbadoras de
la convivencia se extenderá a las ocurridas dentro del recinto escolar en horario lectivo, durante
la realización de actividades complementarias o extraescolares o en los servicios de comedor y
transporte escolar. A los alumnos transportados se les facilitará al principio de curso un carné
que deberán mostrar al conductor si éste se lo solicita. La ausencia de este documento podría
dar lugar a que se le privase de utilizar este servicio.
2. También podrán llevarse a cabo actuaciones correctoras en relación con aquellas
conductas de los alumnos que, aunque se realicen fuera del recinto escolar, estén directa o
indirectamente relacionadas con la vida escolar y afecten a algún miembro de la comunidad
educativa. Todo ello sin perjuicio de la obligación de poner en conocimiento de las autoridades
competentes dichas conductas y de que pudieran ser sancionadas por otros órganos o
administraciones, en el ámbito de sus respectivas competencias.
1.4– GRADACION DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS Y DE LAS SANCIONES.
1. A efectos de la gradación de las medidas de corrección y de las sanciones, se consideran
a) El reconocimiento espontáneo de la conducta, así como la petición de excusas y la
reparación espontánea del daño producido ya sea físico o moral.
c) La incitación o estímulo a la actuación individual o colectiva lesiva de los derechos de los
d) La alarma social causada por las conductas perturbadoras de la convivencia, con especial
atención a aquellos actos que presenten características de acoso o intimidación a otro
alumno.e) La gravedad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la
f) La publicidad o jactancia de conductas perturbadoras de la convivencia a través de
aparatos electrónicos u otros medios.
3. En el caso de que concurran circunstancias atenuantes y agravantes ambas podrán
4. Cuando la reiteración se refiera a la falta de puntualidad o de asistencia a clase, cuando no
esté debidamente justificada, las medidas a llevar a cabo sobre dicha conducta deberán
1.5- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
1. Se considerarán conductas contrarias a las normas de convivencia del centro las
a) Las manifestaciones expresas contrarias a los valores y derechos democráticos legalmente
b) Las acciones de desconsideración, imposición de criterio, amenaza, insulto y falta de
respeto, en general, a los miembros de la comunidad educativa, siempre que no sean
d) La incorrección en la presencia, motivada por la falta de aseo personal o en la
indumentaria, que pudiera provocar una alteración en la actividad del centro, tomando en
consideración, en todo caso, factores culturales o familiares.
e) El incumplimiento del deber de estudio durante el desarrollo de la clase, dificultando la
actuación del profesorado y del resto de alumnos.
f) El deterioro leve de las dependencias del centro, de su material o de pertenencias de otros
g) La utilización inadecuada de aparatos electrónicos. Está prohibida la utilización de
móviles, mp3, mp4 y artículos similares durante los periodos lectivos, salvo autorización
expresa del profesor responsable de los alumnos.
h) Cualquier otra incorrección que altere el normal desarrollo de la actividad escolar y no
constituya falta según el artículo 48 del Decreto.
2. Los reglamentos de régimen interior de los centros podrán concretar estas conductas con
el fin de conseguir su adaptación a los distintos niveles académicos, modalidades de enseñanza y
contexto de cada centro.
LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL
CENTRO PODRAN SER CORREGIDAS CON:
a) Actuaciones inmediatas
convivencia, sin perjuicio de su calificación como conducta contraria a las normas de
convivencia o gravemente perjudicial para la convivencia en el Centro, al objeto de aplicar las
medidas posteriores previstas en el artículo 29.2.b).
2. Con carácter inmediato a la conducta de un alumno que perturbe la convivencia en el
centro, el profesor llevará a cabo una o varias de las siguientes actuaciones:a) Amonestación pública o privada.
c) Suspensión del derecho a permanecer en el lugar donde se esté llevando a cabo la
actividad durante el tiempo que estime el profesor. En ningún caso el alumno quedará sin el
control de algún profesor, por lo que se utilizará esta medida en casos extremos y con el
conocimiento de la Jefatura de Estudios o la Dirección, que determinarán lo que proceda
hacer con el citado alumno.
d) Realización de trabajos específicos en períodos de recreo u horario no lectivo, en este
caso con permanencia o no en el centro. Sería aquí el profesor el responsable de decidir y
controlar sobre los trabajos a realizar.
1. Las actuaciones inmediatas serán llevadas a cabo por cualquier profesor del centro, dado
su carácter directo e inmediato a la conducta perturbadora.
2. El profesor comunicará las actuaciones inmediatas llevadas a cabo al tutor del alumno,
que será quién, de acuerdo con la dirección del centro, determinará la oportunidad de informar a
la familia del alumno. Asimismo, dará traslado al jefe de estudios, en su caso, tanto de las
actuaciones que se especifican en el artículo 35.2.c) como de aquellas situaciones en las que las
características de la conducta perturbadora, su evolución, una vez llevada a cabo la actuación
inmediata, y la posible calificación posterior, lo hagan necesario. Será el profesor quien indicará
al tutor si se debe dar traslado a Jefatura de Estudios.
b)–Medidas de corrección.
1. Las medidas de corrección que se pueden adoptar en el caso de conductas contrarias a las
normas de convivencia del centro son las siguientes:
a) Amonestación escrita. El momento de tramitarla será decidido por el tutor se comunicará
a la jefatura de estudios.
b) Modificación temporal del horario lectivo, tanto en lo referente a la entrada y salida del
centro como al periodo de permanencia en él, por un plazo máximo de 15 días lectivos. El
alumno perderá el derecho a permanecer en el centro los dos últimos periodos lectivos
durante el tiempo que se acuerde.
c) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del
centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa por un máximo de
5 días lectivos. Los profesores o tutores que propongan esta medida serán los responsables
del seguimiento de estas tareas.
d) Realización de tareas de apoyo a otros alumnos y profesores por un máximo de 15 días
lectivos. Los profesores o tutores que propongan esta medida serán los responsables del
seguimiento de estas tareas.
e) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un
periodo máximo de 15 días. El equipo directivo realizará un listado, que irá actualizando
periódicamente, que estará expuesto en el tablón de actividades extraescolares para que el
profesor responsable de la actividad pueda controlar los alumnos privados de participar.
f) Cambio de grupo del alumno por un máximo de 15 días lectivos.g) Suspensión del derecho de asistir a determinadas clases por un periodo no superior a 5
días lectivos. Durante dicho periodo quedará garantizada la permanencia del alumno en el
centro, llevando a cabo las tareas académicas que se le encomienden.
2. Para la aplicación de estas medidas de corrección, salvo la prevista en el apartado 1 a), será
preceptiva la audiencia al alumno y a sus padres o tutores legales en caso de ser menor de edad.
Así mismo se comunicará formalmente su adopción. Cualquier medida correctora, salvo la
prevista en el apartado 1a), conllevará la contemplada en el apartado e) . En la audiencia estarán
presentes el tutor y jefatura de estudios.
La competencia para la aplicación de estas mediadas corresponde al director del centro,
teniendo en cuenta la posibilidad de delegación en el jefe de estudios, en el tutor docente del
alumno o en la comisión de convivencia.
– Régimen de prescripción.
Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán en el plazo de
30 días, contado a partir de la fecha de su comisión. Asimismo las medidas correctoras impuestas
por estas conductas, prescribirán en el plazo de 30 días desde su imposición.
1.6- LA MEDIACION Y LOS PROCESOS DE ACUERDO REEDUCATIVO.
– Disposiciones comunes.
1. Dentro de las medidas dirigidas a solucionar los conflictos provocados por las conductas
de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro, podrán llevarse a cabo actuaciones
de mediación y procesos de acuerdo reeducativo de conformidad con lo dispuesto en este
a) Cuando se lleven a cabo en conflictos motivados por conductas perturbadoras calificadas
como contrarias a las normas de convivencia podrán tener carácter exclusivo o conjunto con
otras medidas de corrección de forma previa, simultánea o posterior a ellas.
b) Cuando se lleven a cabo en conflictos generados por conductas perturbadoras calificadas
como gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro y se haya iniciado la
tramitación de un procedimiento sancionador, éste quedará provisionalmente interrumpido
cuando el centro tenga constancia expresa, mediante un escrito dirigido al director, de que el
alumno o alumnos implicados y los padres o tutores legales, en su caso, aceptan dichas
medidas así como su disposición a cumplir los acuerdos que se alcancen. Igualmente se
interrumpirán los plazos de prescripción y las medidas cautelares, si las hubiere.
c) No se llevarán a cabo en el caso de conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia en las que concurran alguna de las circunstancias agravantes de la
responsabilidad que se mencionan en el artículo 32.2 del Decreto.
d) Una vez aplicada una sanción, podrán llevarse a cabo actuaciones de mediación y
procesos de acuerdo reeducativo que, con carácter voluntario, tendrán por objeto prevenir la
aparición de nuevas conductas perturbadoras de la convivencia escolar.
e) Así mismo, y dadas sus características, podrán desarrollarse, inclusive, con conductas no
calificadas como perturbadoras para la convivencia en el centro. En este caso tendrán el
carácter de estrategias preventivas para la resolución de conflictos y podrán ponerse en
práctica con todos los miembros de la comunidad educativa.1.6.1– La mediación escolar
1. La mediación es una forma de abordar los conflictos surgidos entre dos o más personas,
contando para ello con la ayuda de una tercera persona denominada mediador.
2. El principal objetivo de la mediación es analizar las necesidades de las partes en conflicto,
regulando el proceso de comunicación en la búsqueda de una solución satisfactoria para todas
– Aspectos básicos para su puesta en práctica.
Además de las disposiciones comunes establecidas, para el desarrollo de la mediación será
preciso tener en cuenta lo siguiente:
a) La mediación tiene carácter voluntario, pudiendo ofrecerse y acogerse a ella todos los
alumnos del centro que lo deseen.
b) La mediación está basada en el diálogo y la imparcialidad, y su finalidad es la
reconciliación entre las personas y la reparación, en su caso, del daño causado. Asimismo,
requiere de una estricta observancia de confidencialidad por todas las partes implicadas.
c) Podrá ser mediador cualquier miembro de la comunidad educativa que lo desee, siempre y
cuando haya recibido la formación adecuada para su desempeño.
d) El mediador será designado por el centro, cuando sea éste quien haga la propuesta de
iniciar la mediación y por el alumno o alumnos, cuando ellos sean los proponentes. En
ambos casos, el mediador deberá contar con la aceptación de las partes afectadas.
e) La mediación podrá llevarse a cabo con posterioridad a la ejecución de una sanción, con
el objetivo de restablecer la confianza entre las personas y proporcionar nuevos elementos
de respuesta en situaciones parecidas que se puedan producir.
– Finalización de la mediación.
compromisos asumidos y el plazo para su ejecución.
procedimiento sancionador y una vez llevados a cabo los acuerdos alcanzados, la persona
mediadora lo comunicará por escrito al director del centro quien dará traslado al instructor para
que proceda al archivo del expediente sancionador.
3. En caso de que la mediación finalice sin acuerdo entre las partes, o se incumplan los
acuerdos alcanzados, el mediador comunicará el hecho al director para que actúe en
consecuencia, según se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando
las medidas de corrección que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en
el centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanudándose el computo de
plazos y la posibilidad de adopción de medidas cautelares previstas en el artículo 51 del
4. Cuando no se pueda llegar a un acuerdo, o no pueda llevarse a cabo una vez alcanzado,
por causas ajenas al alumno infractor o por negativa expresa del alumno perjudicado, esta
circunstancia deberá ser tenida en cuenta como atenuante de la responsabilidad.
5. El proceso de mediación debe finalizar con el cumplimiento de los acuerdos alcanzados,
en su caso, en el plazo máximo de diez días lectivos, contados desde su inicio. Los periodos de
vacaciones escolares interrumpen el plazo.1.6.2- Los procesos de acuerdo reeducativo
-Definición y objetivos.
1. El proceso de acuerdo reeducativo es una medida dirigida a gestionar y solucionar los
conflictos surgidos por la conducta o conductas perturbadoras de un alumno, llevada a cabo
mediante un acuerdo formal y escrito, entre el centro, el alumno y sus padres o tutores legales, en
el caso de alumnos menores de edad, por el que todos ellos adoptan libremente unos
compromisos de actuación y las consecuencias que se derivarán de su desarrollo.
2. Estos procesos tienen como principal objetivo cambiar las conductas del alumno que
perturben la convivencia en el centro y, en especial, aquellas que por su reiteración dificulten su
proceso educativo o el de sus compañeros.
1. Los procesos de acuerdo reeducativo se llevarán a cabo por iniciativa de los profesores y
estarán dirigidos a los alumnos, siendo imprescindible para su correcta realización la implicación
de los padres o tutores legales, si se trata de menores de edad.
2. Los procesos de acuerdo reeducativo tienen carácter voluntario. Los alumnos y los padres
o tutores legales, en su caso, ejercitarán la opción de aceptar o no la propuesta realizada por el
centro para iniciar el proceso. De todo ello se dejará constancia escrita en el centro.
3. Se iniciarán formalmente con la presencia del alumno, de la madre y el padre o de los
tutores legales y de un profesor que coordinará el proceso (a ser posible quien lo haya propuesto)
y será designado por el director del centro.
4. En el caso de que se acepte el inicio de un proceso de acuerdo reeducativo como
consecuencia de una conducta gravemente perjudicial para la convivencia del centro se estará a
lo dispuesto en el artículo 41.2.b). Si no se aceptara se aplicarán las medidas posteriores que
correspondan, sin perjuicio, en su caso, de proceder conforme al artículo 34.3 del Decreto.
– Desarrollo y seguimiento.
1. Para supervisar el cumplimiento de los acuerdos adoptados los centros podrán establecer
las actuaciones que estimen oportunas, de acuerdo con lo establecido en el presente Decreto.
2. Se constituirán comisiones de observancia para dar por concluido el proceso de acuerdo
reeducativo o para analizar determinadas situaciones que lo requieran. Dichas comisiones estarán
formadas, al menos, por la madre y el padre del alumno o, en su caso, sus tutores legales, el
profesor coordinador del acuerdo reeducativo, el tutor del alumno, en caso de ser distinto del
anterior, y el director del centro o persona en quien delegue.
3. Si la comisión de observancia constatase el cumplimiento de lo estipulado en el acuerdo
reeducativo, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador el director del centro
dará traslado al instructor para que proceda al archivo del expediente disciplinario.
4. En caso de que la comisión de observancia determinase el incumplimiento de lo
estipulado en el acuerdo reeducativo, el director actuará en consecuencia, según se trate de una
conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de corrección que estime
oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, dando continuidad al
procedimiento sancionador abierto, reanudándose el computo de plazos y la posibilidad deadopción de medidas cautelares previstas en el artículo 51 del Decreto. Así mismo, podrá actuar
conforme a lo dispuesto el artículo 34.3 de este Decreto.
5. Los acuerdos reeducativos se llevarán a cabo por periodos de 25 días lectivos. Este
periodo comenzará a contabilizarse desde la fecha de la primera reunión presencial de las partes
intervinientes en el acuerdo.
1.7- CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
Se considerarán conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro y, por
ello, calificadas como faltas, las siguientes:
a) La falta de respeto, indisciplina, acoso, amenaza y agresión verbal o física, directa o
indirecta, al profesorado, a cualquier miembro de la comunidad educativa y, en general, a
todas aquellas personas que desarrollan su prestación de servicios en el centro educativo.
b) Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa,
particularmente aquéllas que tengan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, o
se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o
c) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o
sustracción de documentos y material académico.
d) El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, de su
material o de los objetos y las pertenencias de los demás miembros de la comunidad
e) Las actuaciones y las incitaciones a actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad
personal de los miembros de la comunidad educativa del centro.
f) La reiteración en la comisión de conductas contrarias a las normas de convivencia en el
1.7.1– Sanciones
Las sanciones que pueden imponerse por la comisión de las faltas previstas en el artículo 48
a) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del
centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Dichas tareas no
podrán tener una duración inferior a 6 días lectivos ni superior a 15 días lectivos.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un
periodo superior a 15 días lectivos e inferior a 30 días lectivos.
c) Cambio de grupo del alumno durante un periodo comprendido entre 16 días lectivos y la
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases o a todas ellas, por un periodo
superior a 5 días lectivos e inferior a 30 días lectivos, sin que eso comporte la pérdida del
derecho a la evaluación continua y entregando al alumno un programa de trabajo para dicho
periodo, con los procedimientos de seguimiento y control oportunos, con el fin de garantizar
e) Cambio de centro.A) PROCEDIMIENTO
DISCIPLINARIOSPARALATRAMITACIÓNDEEXPEDIENTES-Incoación del expediente sancionador.
1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro sólo podrán ser
sancionadas previa tramitación del correspondiente procedimiento.
2. El procedimiento se iniciará de oficio mediante acuerdo del director del centro, a
iniciativa propia o a propuesta de cualquier miembro de la comunidad educativa, en un plazo no
superior a dos días lectivos desde el conocimiento de los hechos.
3. La incoación de los procedimientos sancionadores se formalizarán con el siguiente
a) Hechos que motivan el expediente, fecha en la que tuvieron lugar, conducta gravemente
c) Nombramiento de un instructor y, en su caso, cuando la complejidad del expediente así lo
requiera, de un secretario. Tanto el nombramiento del instructor como el del secretario
recaerá en el personal docente del centro, estando ambos sometidos al régimen de abstención
y recusación establecido en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las
Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. El acuerdo de
incoación contendrá una expresa referencia al régimen de recusación.
d) En su caso, la posibilidad de acogerse a los procesos para la resolución de conflictos
establecidos en el capítulo IV de este título.
4. La incoación del procedimiento se comunicará al instructor y, si lo hubiere, al secretario,
y simultáneamente se notificará al alumno y a sus padres o tutores legales, cuando este sea
menor de edad. Asimismo, se comunicará, en su caso, a quién haya propuesto su incoación y al
inspector de educación del centro, a quién se mantendrá informado de su tramitación.
1. Por propia iniciativa o a propuesta del instructor, el director del centro podrá adoptar
motivadamente las medidas cautelares de carácter provisional que sean necesarias para
garantizar el normal desarrollo de la actividad del centro y asegurar la eficacia de la resolución
final que pudiera recaer. Las medidas cautelares podrán consistir en el cambio temporal de
grupo, o en la suspensión temporal de la asistencia a determinadas clases, actividades
complementarias o extraescolares o al propio centro.
2. El periodo máximo de duración de estas medidas será de 5 días lectivos. El tiempo que
haya permanecido el alumno sujeto a la medida cautelar se descontará, en su caso, de la sanción
3. Las medidas cautelares adoptadas serán notificadas al alumno, y, si éste es menor de edad,
a sus padres o tutores legales. El director podrá revocar, en cualquier momento, estas medidas.
1. El instructor, desde el momento en que se le notifique su nombramiento, llevará a cabo las
actuaciones necesarias para el esclarecimiento de los hechos y la determinación de las
responsabilidades, formulando, en el plazo de tres días lectivos, un pliego de cargos que
contendrá los siguientes extremos:a) Determinación de los hechos que se imputan al alumno de forma clara y concreta.
2. El pliego de cargos se notificará al alumno y a sus padres o representantes legales si aquél
fuere menor, concediéndole un plazo de dos días lectivos para alegar cuanto estime oportuno y
proponer la práctica de las pruebas que a la defensa de sus derechos o intereses convenga. Si el
instructor acordara la apertura de periodo probatorio, éste tendrá una duración no superior a dos
3. Concluida la instrucción del expediente el instructor redactará en el plazo de dos días
lectivos la propuesta de resolución bien proponiendo la declaración de no existencia de
infracción o responsabilidad sobre los hechos bien apreciando su existencia, en cuyo caso, la
propuesta de resolución contendrá los siguientes extremos:
d) Sanción aplicable de entre las previstas en el artículo 49 y valoración de la
responsabilidad del alumno, con especificación, si procede, de las circunstancias la agraven
o atenúen.
4. El instructor, acompañado del profesor-tutor, dará audiencia al alumno, y si es menor,
también a sus padres o representantes legales, para comunicarles la propuesta de resolución y
ponerles de manifiesto el expediente, concediéndoles un plazo de dos días lectivos para formular
alegaciones y presentar los documentos que estimen pertinentes.
5. Recibidas por el instructor las alegaciones y documentos o transcurrido el plazo de
audiencia, elevará todo el expediente al órgano competente para adoptar su resolución final.
1. Corresponde al director del centro, en el plazo máximo de dos días lectivos desde la
recepción del expediente, la resolución del procedimiento sancionador.
2. La resolución debe contener los hechos imputados al alumno, la falta que tales hechos
constituyen y disposición que la tipifica, la sanción que se impone y los recursos que cabe
3. La resolución se notificará al alumno y, en su caso, a sus padres o representantes legales y
al miembro de la comunidad educativa que instó la iniciación del expediente, en un plazo
máximo de veinte días lectivos desde la fecha de inicio del procedimiento.
4. Esta resolución, de conformidad con lo dispuesto en el artículo127.f) de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, será comunicada al claustro y al consejo escolar del centro
quien, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso,
las medidas oportunas, en el plazo máximo de cinco días lectivos.
Si el instructor del expediente forma parte del consejo escolar del centro deberá abstenerse
5. Contra la resolución se podrá presentar recurso de alzada ante la Dirección Provincial de
Educación correspondiente en los términos previstos en los artículos 114 y siguientes de la Ley
30/1992, de 26 de noviembre.6. La resolución no será ejecutiva hasta que se haya resuelto el correspondiente recurso o
haya transcurrido el plazo para su interposición. No obstante, en la resolución se podrán adoptar
las medidas cautelares precisas para garantizar su eficacia en tanto no sea ejecutiva.– Régimen de prescripción.
Las faltas tipificadas en el artículo 48 de este Decreto prescribirán en el plazo de noventa
días contados a partir de la fecha de su comisión. Asimismo, las sanciones impuestas por estas
conductas prescribirán en el plazo de noventa días desde su imposición.
ANEXO 1: MANUAL DE APOYO SOBRE EL DECRETO 51/2007: ASPECTOS
GENERALES Y PROCEDIMIENTO SANCIONADOR.
ANEXO 2: MANUAL DE APOYO SOBRE EL DECRETO 51/2007: LA MEDIACION Y
LOS PROCESOS DE ACUERDO REEDUCATIVO.EL ESPINAR, ENERO DE 2008All pages:2345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152InfoStackLikeShareDownloadMoreReglamento Published on Feb 25, 2009 Reglamento de Régimen InteriorrepisoFollowRead moreRead moreSimilar toPopular nowJust for youGo explore