Source: http://docplayer.pl/1183695-Oskar-anweiler-uroczystooeae-wreczenia-dyplomu-doktora-honoris-causa-uniwersytetu-warszawskiego.html
Timestamp: 2017-04-27 13:36:15+00:00
Document Index: 90315421

Matched Legal Cases: ['art. 62', 'art 1969', 'art 1969', 'art. 155', 'art. 68', 'art. 155', 'art. 49']

OSKAR ANWEILER. Uroczystoœæ wrêczenia dyplomu doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego - PDF
OSKAR ANWEILER. Uroczystoœæ wrêczenia dyplomu doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego
Download "OSKAR ANWEILER. Uroczystoœæ wrêczenia dyplomu doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego"
1 Uroczystoœæ wrêczenia dyplomu doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego Feier anläslich der Verleihung der Ehrendoktorwürde der Universität Warschau OSKAR ANWEILER 27 czerwca 2007 roku den 27. Juni 20072 3 Uroczystoœć wręczenia dyplomu doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego Oskarowi Anweilerowi 27 czerwca 2007 roku Uniwersytet Warszawski 14 Biuro Promocji Uniwersytetu Warszawskiego Biuro Promocji UW Skład i druk: AND Spółka z o.o. ISBN: Zdjęcia: Marcin Kluczek Tłumaczenie na niemiecki: Weronika Wojna 25 Program uroczystoœci wręczenia dyplomu doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego prof. Oskarowi Anweilerowi v Chór UW: Hymn państwowy v Otwarcie uroczystoœci przez JM Rektor UW. prof. dr hab. Katarzynę Chałasińską-Macukow v Laudacja Promotora, prof. dr. Wincentego Okonia v Przemówienie Dziekana Wydziału Pedagogicznego, prof. dr. hab. Mirosława S. Szymańskiego v Wręczenie dyplomu doktora honoris causa v Chór UW: Gaude Mater Polonia v Wystąpienie doktora honoris causa, profesora Oskara Anweilera v Zamknięcie uroczystoœci przez JM Rektor UW, prof. dr hab. Katarzynę Chałasińską-Macukow v Chór UW: Gaudeamus igitur 36 UCHWAŁA NR 178 SENATU UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO z dnia 21 lutego 2007 r. w sprawie przyjęcia recenzji i nadania tytułu doktora honoris causa Na podstawie art. 62 ust. 1 pkt. 9 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. nr 164, poz z późn. zm.) oraz 8 Statutu Uniwersytetu Warszawskiego przyjętego Uchwałą nr 115 Senatu UW z dnia 21 czerwca 2006 r. (Monitor UW nr 7A, poz. 94), po zapoznaniu się z recenzjami prof. Franciszka Antoniego Marka z Uniwersytetu Opolskiego i prof. Stanisława Palki z Uniwersytetu Jagiellońskiego, dotyczącymi dorobku prof. Oskara Anweilera kandydata do tytułu doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego, Senat Uniwersytetu Warszawskiego postanawia, co następuje: 1 Nadaje się prof. Oskarowi Anweilerowi tytuł doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego. 2 Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. Przewodnicząca Senatu UW Rektor Prof. dr hab. Katarzyna Chałasińska-Macukow 47 Prof. dr hab. Franciszek Antoni MAREK Uniwersytet Opolski Opinia dla Senatu Uniwersytetu Warszawskiego w związku z nadaniem tytułu doktora honoris causa Profesorowi Oskarowi Anweilerowi Wszelkie działania na polu nauki zmierzające do wzajemnego zbliżenia sąsiadujących ze sobą państw i narodów są nie tylko z etycznego, ale także z politycznego punktu widzenia pożyteczne i potrzebne, a w stosunkach polsko-niemieckich wręcz niezbędne, zwłaszcza w okresie jednoczenia się Europy. Zamiar nadania przez Uniwersytet Warszawski Profesorowi Oskarowi Anweilerowi, wybitnemu historykowi oœwiaty, znawcy polskiego szkolnictwa i polskiej myœli pedagogicznej oraz niekwestionowanemu koryfeuszowi zbliżeń polsko-niemieckich, tytułu doktora honoris causa uważam za jak najbardziej trafny, w pełni uzasadniony, godny poparcia i wręcz za chwalebny. Moje kontakty z niemieckimi uczonymi sięgają lat szeœćdziesiątych ubiegłego wieku. Już wówczas zauważyłem, że wielcy pedagodzy trzech państw niemieckojęzycznych Austrii, RFN i NRD byli w swych krajach pierwszymi ludźmi nauki (przed historykami i politologami), którzy nie szkalowali Polski, darzyli szacunkiem Polaków, mieli rzeczywisty respekt dla polskiej nauki i kultury oraz nie kwestionowali naszej zachodniej granicy. Na pewno stanowisko zajęte przez Profesora O. Anweilera w rozprawie opublikowanej w 1957 roku pt. Die Oder-Neifle-Linie może z dzisiejszego punktu widzenia i przy obecnych stosunkach polsko-niemieckich, wolnych od oficjalnej wrogoœci, być krytykowane jako mało stanowcze (chociażby z powodu użycia w tytule nazwy linia, a nie granica ), jednakże jeœli uwzględnimy fakt, że owa rozprawa, broniąca powojennego status quo, ukazała się na osiem lat przed wiekopomnym Orędziem biskupów polskich skierowanym do episkopatu niemieckiego oraz na trzynaœcie lat przed podpisaniem w Warszawie przez ówczesnego kanclerza Willyego Brandta traktatu o nienaruszalnoœci naszej granicy 58 zachodniej, to musimy zajęte w niej stanowisko uznać nie tylko za zgodne z polską racją stanu, ale także za bardzo odważne i prekursorskie. Prof. Oskar Anweiler urodził się 1925 roku w niemieckiej rodzinie osiadłej w Rawiczu. Nie wiem jak długo mieszkał w Polsce i gdzie pobierał pierwsze nauki szkolne, ale zaliczam go do tych Niemców, którzy dobrze znają polską kulturę i odnoszą się do niej z szacunkiem. W moim przekonaniu prof. Anweiler jest jednym z czterech luminarzy nauki niemieckiej obok Hermanna Buddensiega, Reinholda Olescha i Karla Dedeciusa którzy już począwszy od pierwszych lat powojennych wyrażali uznanie, a nawet podziw, dla polskiej kultury oraz głosili potrzebę dobrosąsiedzkich stosunków między Polską a Niemcami. Artykuł Prof. Anweilera Die Arbeiterselbstverwaltung in Polen (Samozarządzanie robotników w Polsce), opublikowany 1958 roku w Austrii, może jeszcze bardziej niż poprzedni artykuł o granicy na Odrze i Nysie dziwić i szokować dzisiejszego czytelnika polskiego, gdyż o samozarządzaniu robotników zaczęto u nas mówić dopiero przy powstaniu Solidarnoœci, walczącej o samorządne i niezależne związki zawodowe trzydzieœci lat później, a nie w latach pięćdziesiątych. Dla Prof. Anweilera, uczciwego Niemca, wyrastającego w totalitarnym ustroju nazistowskim, a po studiach, zdobytych w okresie podziału pokonanej Trzeciej Rzeszy na strefy okupacyjne, przypatrującego się krytycznie zarówno rewizjonistycznym tendencjom RFN, jak też obłudnej demokracji ludowej NRD, prawa i swobody z jakich korzystali robotnicy polscy w pierwszych latach po historycznym ósmym plenum KC PZPR, odbytym w październiku 1956 roku, oraz po wyjœciu z więzienia i powrocie do władzy Władysława Gomółki, były czymœ wyjątkowym i unikatowym w państwie należącym do ówczesnego obozu socjalistycznego. Nawet przy bardzo krytycznej ocenie wspomnianego artykułu, należy uszanować olbrzymie uznanie (z naszego punktu widzenia mocno przejaskrawione), jakim Prof. Anweiler darzy polskich robotników, którzy w oczach zwyciężonego, lecz wtedy ciągle jeszcze w większoœci nie zmienionego (by nie rzec: nadal butnego) narodu niemieckiego uchodzili za ciemnych, prymitywnych i nieokrzesanych półanalfabetów. 69 Z dużym zainteresowaniem i uznaniem przeczytałem habilitacyjną rozprawę Prof. Anweilera zatytułowaną Geschichte der Schule und Pädagogik in Russland vom Ende des Zarenreiches bis zum Beginn der Stalin-Ära (Dzieje szkoły i pedagogiki w Rosji od końca państwa carów do początków ery Stalina), wydaną w książkowej wersji w Berlinie i Heidelbergu w 1964 roku. Dla nas szczególnie cenny jest w tej rozprawie rozdział poœwięcony Sergiuszowi Hessenowi, wybitnemu klasykowi polskiej i rosyjskiej pedagogiki. Mimo doœć szerokiego (w moim przekonaniu) wykształcenia humanistycznego, jakie wyniosłem w powojennych latach z elitarnej szkoły œredniej, prowadzonej przez księży jezuitów, oraz z uniwersyteckich studiów filologiczno-historycznych, przed przeczytaniem pracy Anweilera niewiele wiedziałem o Hessenie, gdyż w okresie panoszącej się pedagogiki socjalistycznej, z wszechpotężnym i przecenianym Makarenką, był on w państwach demokracji ludowej, tak samo jak w ZSRR, postacią celowo przemilczaną. Jeœli dobrze pamiętam, to pierwszym polskim uczonym, odwołującym się w swych naukowych publikacjach do Hessena w okresie PRL, był œp. prof. Jan Szczepański. Nie zmienia to faktu, że po wojnie, dzięki Prof. Anweilerowi wczeœniej pisano z uznaniem o Hessenie w Niemczech niż w Polsce. Zdaniem dr S. Steier i prof. M.S. Szymańskiego Prof. Anweiler jest także jako jeden z nielicznych niemieckich naukowców znawcą dorobku naukowego takich znaczących polskich pedagogów okresu międzywojennego, jak Bogdan Nawroczyński czy Marian Falski, których znał osobiœcie i cenił bardzo wysoko. Bliska współpraca naukowa oraz przyjacielskie kontakty osobiste łączyły go z wieloma polskimi profesorami, a zwłaszcza z Bogdanem Suchodolskim, Ignacym Szaniawskim, Janem Szczepańskim, Mikołajem Kozakiewiczem, Wincentym Okoniem i Czesławem Kupisiewiczem. W dużej mierze dzięki Jego zaangażowaniu polska tematyka pedagogiczna pojawiła się na międzynarodowych konferencjach naukowych w krajach zachodniej Europy, głównie w RFN i Austrii, już w latach szeœćdziesiątych minionego wieku, co nie było wtedy mile widziane przez rządy państw ówczesnego obozu socjalistycznego, zwłaszcza przez władze ZSRR i NRD. Œmiem również twierdzić, że pedagogika 710 polska, w przeciwieństwie do wielu innych polskich dyscyplin humanistycznych, była od samego początku prezentowana na arenie międzynarodowej bez lizusostwa i nie jako uboga krewna nauki zachodnioeuropejskiej, lecz co najmniej jako równa wœród równych, a często nawet jako przodująca i nowatorska. Takie zaistnienie w RFN i Austrii utorowało jej kilku pedagogów niemieckich swymi publikacjami o osiągnięciach polskiego szkolnictwa i polskiej reformy oœwiatowej, a Prof. Anweiler zajmuje wœród nich czołową pozycję. To w kręgu niemieckich pedagogów nazwano Polskę krajem ludzi kształcących się, co na tle ówczesnej sytuacji oœwiatowej panującej w państwach zachodnioeuropejskich nie było przesadą. Nasi uczniowie i studenci oraz maturzyœci i absolwenci uczelni akademickich, zwłaszcza inżynierowie i lekarze, jacy po 1956 roku coraz liczniej napływali do tych państw, głównie do RFN (m.in. w ramach akcji łączenia rodzin ), przewyższali swoich rówieœników w owych państwach nie tylko poziomem wykształcenia ogólnego, ale także umiejętnoœciami fachowymi, a po biegłym opanowaniu języka miejscowego robili kariery zawodowe szybciej niż w Polsce. W wielu dziedzinach kształcenia zawodowego Polska zajmowała wtedy rzeczywiœcie czołowe, jeœli nie w ogóle pierwsze miejsce w Europie. Polska była pierwszym krajem europejskim, w którym przedszkolanki (nazwane nauczycielkami przedszkola) zaczęto kształcić na pełnych (magisterskich) studiach akademickich, w czasach, kiedy np. w RFN kształcono przedszkolanki ciągle jeszcze w gimnazjach ochroniarskich, tj. w œrednich szkołach pedagogicznych (Mittelschulen für Mädchen), i nie wymagano od nich posiadania matury. Bardzo wczeœnie uruchomiono też w Polsce magisterskie studia dla pielęgniarek, co nie bez uczucia zazdroœci podnoszono głównie przez takich pedagogów jak Prof. Anweiler na międzynarodowych konferencjach naukowych. Prof. Anweiler, kierujący od 1964 roku Katedrą Pedagogiki Porównawczej na Uniwersytecie Ruhry w Bochum, zajmował się od początków swej kariery naukowej głównie polityką oœwiatową i pedagogiką w krajach Europy Wschodniej, a polskie szkolnictwo interesowało go szczególnie mocno. Duży wpływ na to zainteresowanie się Polską i Polakami wywarło za- 811 pewne Jego miejsce urodzenia oraz miejsce zamieszkania i pracy. Urodził się bowiem w Polsce, a więc wœród Polaków, a zamieszkał na stałe i pracował w Zagłębiu Ruhry, gdzie blisko czterdzieœci procent mieszkańców jest polskiego pochodzenia. W takich jego publikacjach, jak Bildungsreformen in Osteuropa (Stuttgart 1969), Bildung und Erziehung in Osteuropa im 20. Jahrhundert (Berlin 1982) oraz Bildungssysteme in Europa (czwarte, poszerzone wydanie: Basel 1996) sprawy polskiej oœwiaty zajmują poczesne miejsce. W ostatniej z wymienionych publikacji Prof. Anweiler, porównując rozwój i strukturę oœwiaty w dziesięciu krajach europejskich Entwicklung und Struktur des Bildungswesens in zehn Ländern ocenia bardzo wysoko polskie osiągnięcia i poœwięca im ponad dwadzieœcia stron druku. Kilkanaœcie prac naukowych Prof. Anweilera opublikowano w Polsce, w wersji oryginalnej bądź w polskich przekładach. Są to m.in. następujące prace: Między przeszkolnieniem a odszkolnieniem aspekty problemu szkoły wychowującej ( Kwartalnik Pedagogiczny nr 28,1993), Der Beitrag der Vergleichenden Erziehungswissenschaft zur methodologischen Diskussion in der Erziehungswissenschaft ( Zeszyty Naukowe UJ nr 6, 1987), Porównawcze aspekty relacji, w jakich pozostają do siebie szkoła, dom rodzinny i społecznoœć w Polsce i w Republice Federalnej Niemiec ( Kwartalnik Pedagogiczny nr 33, 1988). A wszystkim tym publikacjom przyœwieca idea polsko-niemieckich zbliżeń na polu praktycznej działalnoœci oœwiatowej oraz w dziedzinie badań naukowych. Dwie publikacje Prof. Anweilera z tego zakresu Jego zainteresowań naukowych są szczególnie cenne i godne wyróżnienia: Polnische und deutsche Pädagogen in Deutschland. Vom Neubeginn 1945 bis zu den europäischen Beziehungen der Gegenwart (Polscy i niemieccy pedagodzy w Niemczech. Od nowego początku 1945 do współczesnych stosunków europejskich), Braunschweig 1997 oraz Bilanz und Perspektiven der deutsch-polnischen Kooperation in Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung (Bilans i perspektywy niemiecko-polskiej współpracy w pedagogice i badaniach oœwiatowych), Weimar Prof. M.S. Szymański dolicza do tego rodzaju prac Prof. Anweilera także jego wykład Polnische und deutsche Pädagogen im Dialog Wissenschaft im Schatten der Politik (Polscy i niemieccy pedagodzy w dialogu: Nauka 912 w cieniu polityki), wygłoszony w 1996 roku w Brunszwiku na uroczystoœci nadania tytułu doktora honoris causa prof. Wincentemu Okoniowi. Kto zna mówiąc najoględniej nieżyczliwe Polsce i sprawom polskim prace większoœci niemieckich historyków, ten jest w stanie prawidłowo ocenić i docenić obiektywny i przychylny nam dorobek naukowy Prof. Anweilera. Znawcy tego dorobku zwracają uwagę także na seminarium pod tytułem Reformy szkolne w Polsce, jakie Prof. Anweiler prowadził na uniwersytecie w Bochum w latach (do przejœcia na emeryturę). Żaden inny znany mi profesor niemiecki nie uwzględniał w swoich zajęciach dydaktycznych polskiej tematyki w tak szerokim zakresie, jak czynił to Prof. Anweiler. Sonja Steier, bliska współpracownica Profesora, podaje że w zachowanym skrypcie do jego wykładów były m.in. takie zagadnienia, jak: historia polskiej oœwiaty, pedagogika Janusza Korczaka w ramach międzynarodowego ruchu nowego wychowania, polityka oœwiatowa po 1945 roku, system oœwiatowy w Polsce, polskie problemy oœwiatowe, badania nad młodzieżą, rola rodziny i Koœcioła w wychowaniu młodego pokolenia Polaków. Wiele tych zagadnień znalazło także odbicie w publikacjach Prof. Anweilera. Spoglądając z boku a w każdym razie z pewnej odległoœci na polskie szkolnictwo lat powojennych, Prof. Anweiler widział w nim więcej zalet, niż widzi (a raczej: niż chce widzieć) niejeden obłudny polski badacz, który w minionej epoce tkwił w œrodku tego szkolnictwa i zawdzięcza mu swe wykształcenie oraz nader często także swoje tytuły naukowe, a dziœ odsądza je od czci i wiary. Prof. Anweiler dostrzegł, że polscy nauczyciele i profesorowie byli w swej masie cichymi sojusznikami Koœcioła i chronili młodzież przed wpływami komunistycznej ideologii. To dostrzeżenie jest ewidentną cechą Jego dorobku naukowego poœwięconego polskiej tematyce. Chyba wypada, a nawet należy, podkreœlić w niniejszej recenzji, że dorobek ten został w Polsce doceniony, skoro powołano Prof. Anweilera (w 1997 roku a więc nie w okresie PRL) na członka zagranicznego Polskiej Akademii Nauk. Wysoka ocena polskiego szkolnictwa i polskiej myœli pedagogicznej w dorobku naukowym Prof. Anweilera ma dla nas duże znaczenie i skłania do pewnej re- 1013 fleksji. Trzeba bowiem pamiętać, że Prof. Anweiler jest doskonałym znawcą szkolnictwa na œwiecie, a nie tylko w Europie, i ma z tej racji szeroką oraz wiarygodną skalę porównania. Był wykładowcą także na wielu pozaeuropejskich uniwersytetach: w Nowej Zelandii, Kanadzie, Szanghaju i Sao Leopoldo. W latach pełnił funkcję wiceprzewodniczącego Comparative Education Society in Europa, od 1980 przewodniczył International Committee for Soviet and East European Studies, ponad trzydzieœci lat, od 1964 do 1995, był współedytorem serii wydawniczej Erziehungswissenschaftliche Veröffentlichungen des Osteuropa-Instituts an der Freien Universität Berlin, a od 1965 jest jednym z redaktorów czołowego niemieckiego czasopisma pedagogicznego Bildung und Erziehung. W macierzystej uczelni obok kierowania Katedrą Pedagogiki Porównawczej pełnił także przez dwie kadencje funkcję dziekana Wydziału Filozofii, Pedagogiki i Psychologii. Biogramy opublikowane w słownikach i encyklopediach pedagogicznych przedstawiają Go także jako inicjatora i organizatora polsko-niemieckich seminariów nt. społecznych podstaw edukacji. Odbyło się już ponad dziesięć takich seminariów. Dorobek naukowy i działalnoœć oœwiatowa przyniosły Prof. O. Anweilerowi wiele prestiżowych nagród i odznaczeń, w tym dwa doktoraty honoris causa Uniwersytetu w Lipsku i Uniwersytetu w Wiedniu. W konkluzji mojej recenzji wyrażam przekonanie, że Profesor Oskar Anweiler nie tylko spełnia ustawowe wymogi, niezbędne do nadania Mu tytułu doktora honoris causa, ale jest ze wszech miar godny tego wyróżnienia. Zwracam się zatem z proœbą do Wysokiego Senatu Uniwersytetu Opolskiego, aby zechciał podjąć uchwałę popierającą wniosek Uniwersytetu Warszawskiego o wszczęcie postępowania dla nadania Profesorowi Oskarowi Anweilerowi tytułu doktora honoris causa, a Jej Magnificencję Rektor i Wysoki Senat Uniwersytetu Warszawskiego proszę o pomyœlne sfinalizowanie tego postępowania. 1114 Prof. zw. dr hab. Stanisław Palka Uniwersytet Jagielloński Opinia dla Senatu Uniwersytetu Warszawskiego w związku z nadaniem tytułu doktora honoris causa Profesorowi Oskarowi Anweilerowi Oskar Anweiler, urodzony 29 IX 1925 roku w Rawiczu, absolwent Szkoły Powszechnej w Stanisławowie, uczeń Gimnazjum w Stanisławowie, absolwent Gimnazjum w Lesznie, absolwent Liceum w Hamburgu, absolwent Uniwersytetu w Hamburgu (kierunków: historii, germanistyki, filozofii, pedagogiki), doktoryzowany w 1954 roku na Uniwersytecie w Hamburgu i habilitowany na tymże Uniwersytecie w roku 1963 na podstawce rozprawy pt. Geschichte der Schule und Pädagogik in Russland vom Ende des Zarenreiches zum Beginn der Stalin-Ära, od 1963 roku profesor Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Lüneburgu, zaœ od 1964 roku profesor Uniwersytetu Ruhry w Bochum jest wybitnym, uznanym w œwiecie specjalistą w dziedzinie pedagogiki porównawczej (szczególnie w zakresie badań nad systemami oœwiatowymi Europy Œrodkowej i Wschodniej), mającym duże zasługi w dziele rozwoju nauk pedagogicznych w Niemczech i w wymiarze międzynarodowym oraz ogromne zasługi w stwarzaniu podstaw współpracy i wymiany naukowej pedagogów (pracowników naukowych i studentów) niemieckich i polskich, w tym pedagogów z Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie. Prof. dr hab. Oskar Anweiler jest jednym ze współtwórców Uniwersytetu Ruhry w Bochum, powołany został na katedrę Pedagogiki Ogólnej tegoż Uniwersytetu w 1964 roku, w dalszych latach pełnił w nim znaczące funkcje, m.in. dwukrotnie był dziekanem Wydziału Filozofii, Pedagogiki i Psychologii ( , ) a przede wszystkim stworzył silny naukowo Zakład Badań Porównawczych w Dziedzinie Kształcenia, kierował nim w latach profilując tematykę badawczą na systemy oœwiatowe krajów Europy Œrodkowej i Wschodniej w tym na system oœwiatowy i ustawodawstwo szkolne w Polsce. Jego działalnoœć w dziedzinie rozwo- 1215 ju niemieckiej nauki o wychowaniu wyrażała się także między innymi we współpracy z Niemieckim Instytutem Międzynarodowych Badań Pedagogicznych we Frankfurcie nad Menem ( ), z Instytutem Spraw Społecznych i Naukowych w Erlangen ( ), z Niemieckim Towarzystwem Naukowym w Zakresie Pedagogiki i Badań Oœwiatowych ( ), w członkostwie zarządu Niemieckiego Towarzystwa Pedagogicznego ( ), w członkostwie Dyrekcji Naukowej Niemieckiego Instytutu Wschodnich i Międzynarodowych Studiów w Kolonii ( ). W Jego dorobku znajduje się ponad 200 publikacji, wypromował 17 doktorów. Na wyróżnienie zasługuje międzynarodowa aktywnoœć naukowa prof. dra hab. Oskara Anweilera, czego œwiadectwem są przede wszystkim: pełnienie w latach funkcji wiceprzewodniczącego międzynarodowego stowarzyszenia Comparative Education Society in Europe oraz w latach funkcji przewodniczącego międzynarodowego stowarzyszenia Committee for Soviet and East European Studies, udział w licznych konferencjach międzynarodowych, głównie o tematyce związanej z pedagogiką porównawczą, wyjazdy w charakterze profesora wizytującego do Kanady, Japonii i Chin, wizyty naukowe i studialne w ZSRR i wszystkich krajach Europy Œrodkowej i Wschodniej oraz w Australii, Brazylii i Nowej Zelandii, współredagowanie czasopism naukowych o zasięgu międzynarodowym Bildung und Erziehung i Slawic and East European Education Review. Na najwyższe uznanie zasługuje działalnoœć prof. dr. hab. Oskara Anweilera w dziedzinie nawiązania i rozwijania współpracy naukowej pedagogów niemieckich i polskich, czemu służyły Jego (i Jego współpracowników) przyjazdy do Polski, wyjazdy polskich pedagogów do Niemiec, organizowanie i współudział w konferencjach polsko-niemieckich, wymiana publikacji naukowych. Wyrazem uznania dla Jego 1316 działalnoœci jest przyznanie Mu w 1997 roku zaszczytnego miana członka zagranicznego Polskiej Akademii Nauk. Prof. dr hab. Oskar Anweiler zasłużył się wielce w dziele nawiązania i rozwijania współpracy naukowej między pedagogami z Uniwersytetu Ruhry w Bochum i pedagogami z Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie. Na przełomie wrzeœnia i października 1984 roku, jako ówczesny dyrektor IP UJ zostałem zaproszony przez prof. dr. hab. Oskara Anweilera do Uniwersytetu w Bochum, czego efektem było formalne nawiązanie współpracy między pedagogami z Uniwersytetów w Bochum i Krakowie. W kolejnych latach nastąpiła ożywiona współpraca naukowa i wymiana w ramach wizyt studialnych pracowników naukowych i studentów. Szczególnie znaczące były międzynarodowe (głównie polsko-niemieckie) konferencje naukowe, z których referaty opublikowane zostały w formie prac zbiorowych, wydanych w ramach Zeszytów Naukowych, prof. Oskar Anweiler wygłosił referaty na dwóch konferencjach krakowskich: na konferencji na temat Szanse naukowego rozwoju pedagogiki (4-5 X 1985) na konferencji na temat Innowacyjna i eksperymentalna działalnoœć szkół (7-8 VI 1990). Prof. Oskar Anweiler jest człowiekiem przyjaznym, uczynnym, skromnym, pomocnym, o dużej kulturze osobistej. Gorąco popieram inicjatywę nadania doktoratu honoris causa przez Uniwersytet Warszawski Panu Profesorowi Oskarowi Anweilerowi. 1417 Wybrane gratulacje nadesłane z rożnych miejsc œwiata z okazji nadania prof. Oskarowi Anweilerowi tytułu doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego Ausgewählte Gratulationsbriefe aus der ganzen Welt anlässlich der Verleihung der Ehrendoktorwürde der Universität Warschau an Herrn Prof. Oskar Anweiler 1518 1619 1720 1821 1922 2023 2124 2225 2326 2427 2528 2629 2730 2831 2932 3033 3134 3235 Ur o c z y s t o œ ć Wr ę c z e n i a Dy p l o m u Doktora Honoris Causa Pr o f e s o r o w i Oskarowi Anweilerowi 3336 Prof. dr Wincenty Okoń Laudację, w imieniu Prof. Okonia odczytała Pani Prodziekan Wydziału Pedagogicznego, Prof. Alicja Siemak-Tylikowska LAUDACJA Magnificencjo, Dostojny Jubilacie, Czcigodni Uczestnicy Uroczystoœci, reprezentanci ważnych instytucji naukowych w Polsce i w Niemczech, Panie, Panowie, Wydział Pedagogiczny Uniwersytetu Warszawskiego powierzył mi zaszczytną funkcję promotora w przewodzie o nadanie godnoœci doktora honoris causa profesorowi Uniwersytetu w Bochum, honorowemu doktorowi Uniwersytetu Wiedeńskiego i Uniwersytetu w Lipsku Oskarowi Anweilerowi. Mimo że zaszczyt ten spotyka mnie w okresie moich przez całkiem podeszły wiek nadwątlonych sił, nie mogłem się go nie podjąć. Głównie ze względu na respekt dla dostojnego Jubilata, uczonego o międzynarodowej sławie, dobrze znanego i wysoko cenionego w naszym kraju. Zanim przystąpię do laudacji, pragnę powołać się na uchwałę Senatu Uniwersytetu Warszawskiego z dnia 21 lutego 2007 roku. Samą uchwałę Senatu poprzedziło odpowiednie postępowanie podjęte na wniosek Dziekana i Rady Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego z dnia 20 czerwca 2005 roku. Zaproponowano wówczas, aby zgodnie z obowiązującą procedurą do oceny dorobku naukowego Kandydata zaprosić następujących profesorów, reprezentujących podstawowe nauki o wychowaniu: prof. dr. hab. Stanisława Palkę, profesora zwyczajnego Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz prof. dr. hab. Franciszka Antoniego Marka, profesora zwyczajnego Uniwersytetu Opolskiego. Senat Uniwersytetu Warszawskiego na posiedzeniu w dniu 21 czerwca 2006 roku przyjął propozycję Wydziału i podjął aprobującą w tej sprawie uchwałę. 3437 Uogólniając oceny poszczególnych opiniodawców, stwierdzam, że wszyscy recenzenci zgodnie orzekają, iż zarówno walory osobiste Jubilata, jak Jego poważny dorobek naukowy oraz Jego ogromne zasługi w międzynarodowym ruchu naukowym w pełni uzasadniają wniosek o nadanie Profesorowi Oskarowi Anweilerowl godnoœci doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego. Czcigodny Doktorancie, Szanowni Państwo! Jest moim obowiązkiem przedstawić sylwetkę Profesora Anweilera. Niełatwe to zadanie w mojej obecnej sytuacji, mimo iż znam Go od wielu lat. Między innymi i dlatego, że Jego prace naukowe ukazywały się nie tylko w Niemczech i w Polsce, ale i w tych wielu krajach, które tak często odwiedzał. Na szczęœcie mogłem tu skorzystać z recenzji profesorów: F. A. Marka i S. Palki, jak również z tekstu pt. Profesor Oskar Anweiler jako mentor niemiecko-polskich kontaktów w naukach o wychowaniu w XX wieku, opracowanego przez dr Sonię Steier z Uniwersytetu Ruhry w Bochum i prof. Mirosława S. Szymańskiego z Uniwersytetu Warszawskiego. Profesor Oskar Anweiler urodził się 29 wrzeœnia 1925 roku w niemieckiej rodzinie, osiadłej w Rawiczu. Jak podaje prof. Stanisław Palka, Anwelier ukończył szkołę powszechną w Stanisławowie i tam uczęszczał do gimnazjum, które ukończył w Lesznie. Z kolei został absolwentem liceum i Uniwersytetu w Hamburgu, gdzie studiował historię, germanistykę, filozofię i pedagogikę. Tam też uzyskał doktorat i habilitował się w roku 1963, na podstawie pracy o historii szkoły i pedagogiki w Rosji. W rok później został profesorem Uniwersytetu Ruhry w Bochum, tam osiadł na stałe, tam też stworzył dobrze w œwiecie znany oœrodek badań porównawczych nad pedagogiką i oœwiatą. W swoim dorobku naukowym Profesor Anweiler ma wiele wartoœciowych prac. Jedną z nich jest monumentalne dzieło pt. Geschichte der Schule und Pädagogik in Russland vom Ende des Zarenreiches bis zum Beginn der Stalin-Ära (Berlin 1964). Ukazał w nim złożony proces przemian praktyki i teorii edukacyjnej na obszarach wielkiego państwa na etapie jego przechodzenia od carskiego absolutyzmu oœwieconego do despotyzmu 3538 partii komunistycznej. Pisząc tę książkę, Anweiler nawiązywał do głoœnej książki Sergiusza Hessena i Mikołaja Hansa pt.: Pedagogika i szkolnictwo w Rosji Sowieckiej (Londyn 1930 i Langensalza 1933). Z respektem odniósł się do rozważań teoretycznych Hessena, którego wysoko cenił. Owocem zainteresowania poglądami Hessena może być fakt, że w swej rozprawie z 1964 roku temu klasykowi rosyjskiej i polskiej pedagogiki, Sergiuszowi Hessonowi, poœwięcił wiele miejsca. Ten fakt szczególnie mnie zainteresował, sam bowiem byłem uczniem Hessena i właœnie u niego obroniłem swoją rozprawę doktorską, a z kolei wydałem jego Dzieła wybrane (1997) w 5 tomach. Prace Profesora Anweliera na temat systemów edukacji w różnych krajach są wyjątkowo cenne. Dzięki nim, zarówno w Niemczech i w Polsce, ale i w innych krajach, uważa się go za nestora pedagogiki porównawczej i eksperta w dziedzinie badań komparatystycznych Wschód-Zachód, który (jak piszą: Sonia Steier i Mirosław S. Szymański) zawsze starał się o przezwyciężanie systemowych przeciwieństw ideologicznych. W badaniach nad Europą Wschodnią trzymał się zawsze faktów i uwzględniał narodowe tradycje. Dał temu wyraz w takich książkach jak: Bildungsreformen in Osteuropa (Stuttgart 1969), Bildung und Erziehung in Osteuropa im XX Jahrhundert (Berlin 1982), czy Bildungssysteme in Europa (4. wydanie, Basel 1996). W tej ostatniej książce znalazła się życzliwa dla Polski charakterystyka naszego systemu oœwiaty, ukazanego na tle systemów innych krajów Europy. Wysoka ocena polskiej edukacji w kilku pracach Profesora Anweilera spotkała się u nas z wyraźnym oddźwiękiem. Polscy teoretycy i działacze oœwiatowi, przyzwyczajeni do krytycznego na ogół stosunku uczonych niemieckich do naszej kultury, raptem dostrzegli coœ nowego. I tak w drugiej połowie XX wieku pojawiła się w Polsce grupa uczonych, którzy zaczęli nawiązywać coraz bliższe stosunki naukowe z profesorami niemieckimi, w tej sytuacji łatwo już było przejœć do systematycznych spotkań naukowych obu stron. Pierwsze takie spotkanie, poœwięcone problemom metodologii badań nad edukacją, odbyło się w Warszawie w roku Kolejne spotkania-konferencje odbywały się co dwa, trzy lata na przemian 3639 w obu krajach, m.in. w Rastede k. Oldenburga, Antoninie, Ludwigsfelde, Białowieży, dziesiąte w Szklarskiej Porębie i jedenaste w roku 2006 w Lipsku. Głównymi uczestnikami tych spotkań byli: z niemieckiej strony: Oskar Anweiler, Friedrich W. Busch, Wolfgang Mitter, Wolfgang Hörner, Hein Retter, Detief Glowka, Siegfried Baske, a z polskiej: Wincenty Okoń, Mirosław Szymański (który z kolei przejął inicjatywę w polskiej grupie), Heliodor Muszyński, Mikołaj Kozakiewicz, Bogdan Suchodolski, Mieczysław Pęcherski, Tadeusz Lewowicki i wielu innych. Z czasem, obok profesorów na konferencjach (zob. Dziesięć lat później, M.S. Szymański, W. Hörner, red. 2002, s. 12) zaczęli brać udział i młodsi przedstawiciele nauk o wychowaniu a to z myœlą o kontynuowaniu w przyszłoœci dzieła zainicjowanego w 1983 roku przez Profesorów Oskara Anweilera i Wincentego Okonia. Jednym z owoców tej współpracy było powołanie Prof. Oskara Anweilera na członka zagranicznego Polskiej Akademii Nauk oraz ukazanie się w obu językach dziesiątków artykułów i większych prac, w tym w Niemczech książek: Bogana Suchodolskiego, Ignacego Szaniawskiego oraz Wincentego Okonia i Mirosława S. Szymańskiego. Dodajmy do tego, że Prof. Oskar Anweiler, jako historyk z wykształcenia, był aktywnym członkiem Niemiecko-Polskiej Komisji do Spraw Podręczników Szkolnych. Z Jego też inicjatywy organizowano pobyty badawcze niemieckich pedagogów w Warszawie, Krakowie, Poznaniu i Wrocławiu. Sam wielokrotnie odwiedzał polskie placówki badawcze, jak: Instytut Badań nad Młodzieżą, Instytut Programów Szkolnych oraz Instytut Badań Pedagogicznych (obecnie Instytut Badań Edukacyjnych), bywał też goœciem Ministerstwa Oœwiaty. W zakończeniu pragnę zwrócić uwagę na ważną rolę Prof. Oskara Anweilera w naukowym ruchu pedagogicznym, tak œwiatowym, jak niemieckim i polskim. Przez długie lata był wiceprezydentem Niemieckiego Towarzystwa Wiedzy o Europie Wschodniej, wiceprezydentem Comparative Society in Europe, wiceprezydentem International Committee for Soviet and East European Studies. W Niemczech był członkiem Dyrektoriatu Federalnego Instytutu Badań nad Wschodem i Badań Międzynarodowych, współwydawcą czołowego niemieckiego 37 Pokazać jeszcze
jubileusze nauczycieli akademickich Prof. dr hab. Hieronim Bartel Uroczystość jubileuszu 80-lecia urodzin płk prof. dr. hab. n. med. Tadeusza Brzezińskiego Zgodnie z kontynuowanym od lat zwyczajem, na Bardziej szczegółowo 1 Maria Zduniak Ukończyła studia w zakresie teorii muzyki i gry na fortepianie w Państwowej Wyższej Szkole Muzycznej we Wrocławiu (1961), a także w zakresie historii sztuki na Uniwersytecie Wrocławskim Bardziej szczegółowo Antoni Guzik. Rektor, Dziekan, Profesor, wybitny Nauczyciel, Przyjaciel Młodzieży
Regulamin przeprowadzania przewodów doktorskich, w postępowaniu habilitacyjnym oraz w postępowaniu o nadanie tytułu profesora w zakresie sztuki na Wydziale Sztuki Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Bardziej szczegółowo Regulamin wysuwania kandydatur do nagród na Wydziale Biologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Regulamin wysuwania kandydatur do nagród na Wydziale Biologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Podstawę prawną niniejszego regulaminu stanowią: Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym z dn. 27 Bardziej szczegółowo Podstawy prawne: I. Zasady ogólne
Procedury w przewodach doktorskich przeprowadzanych w Instytucie Sztuki PAN zgodnie z Ustawą z dnia 18 marca 2011 r o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym, ustawy o stopniach naukowych i tytule Bardziej szczegółowo SZCZEGÓŁOWY TRYB PRZEPROWADZANIA CZYNNOŚCI W PRZEWODACH DOKTORSKICH
Załącznik do Uchwały nr 28 Rady Wydziału Inżynierii Lądowej i Środowiska z dn. 22.04.2009 r. SZCZEGÓŁOWY TRYB PRZEPROWADZANIA CZYNNOŚCI W PRZEWODACH DOKTORSKICH w dziedzinie: nauki techniczne w dyscyplinach: Bardziej szczegółowo Tryb przeprowadzenia czynności w przewodach doktorskich na Wydziale Historycznym Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tryb przeprowadzenia czynności w przewodach doktorskich na Wydziale Historycznym Uniwersytetu Jagiellońskiego W okresie dwóch lat od dnia wejścia w życie Ustawy (Dz. U. z 2011 r. Nr 84, poz. 455), na wniosek Bardziej szczegółowo TRYB POSTĘPOWANIA W PRZEWODACH DOKTORSKICH PRZEPROWADZANYCH W INSTYTUCIE BIOLOGII SSAKÓW PAN W BIAŁOWIEŻY
Załącznik nr 1 do Regulaminu Rady Naukowej Instytutu Biologii Ssaków PAN TRYB POSTĘPOWANIA W PRZEWODACH DOKTORSKICH PRZEPROWADZANYCH W INSTYTUCIE BIOLOGII SSAKÓW PAN W BIAŁOWIEŻY Podstawa prawna: - Ustawa Bardziej szczegółowo REGULAMIN przyznawania nagród Rektora nauczycielom akademickim w Akademii Wychowania Fizycznego im. J. Kukuczki w Katowicach
REGULAMIN przyznawania nagród Rektora nauczycielom akademickim w Akademii Wychowania Fizycznego im. J. Kukuczki w Katowicach 1 1. Na podstawie art. 155 ust. 1 w zw. z ust. 4 i 6 Ustawy z dnia 27 lipca Bardziej szczegółowo Procedury w przewodach doktorskich
Procedury w przewodach doktorskich Przeprowadzanych w Instytucie Sztuki PAN zgodnie z Ustawą z 18 marca 2011 r o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym, ustawy o stopniach naukowych i tytule naukowym Bardziej szczegółowo 2 Złożenie rozprawy doktorskiej 3 Egzamin doktorski
Uchwała nr 1/2012 Rady Wydziału Prawa, Administracji i Ekonomii z dnia 23 stycznia 2012 r. w sprawie prowadzenia postępowań o nadanie stopnia doktora nauk prawnych na Wydziale Prawa, Administracji i Ekonomii Bardziej szczegółowo Die heutige Veranstaltung versteht sich aber auch
Die heutige Veranstaltung versteht sich aber auch Einführung durch Berlin wird den Erwartungen seiner polnischen Nachbarn bislang nicht gerecht Ergebnisse des 85. Stadtforums am 5. Oktober 2001 Unter dem Bardziej szczegółowo Seminarium doktoranckie. Metodyka pracy naukowej etap doktoratu
Seminarium doktoranckie Metodyka pracy naukowej etap doktoratu Plan Wymagania ustawowe Wymagania zwyczajowe opinia promotora i recenzje Egzaminy doktorskie Metodyka pracy naukowej 2 USTAWA z dnia 14 marca Bardziej szczegółowo 2 Wszczęcie przewodu doktorskiego
Regulamin przeprowadzania postępowań o nadanie stopnia doktora nauk prawnych w zakresie prawa na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Opolskiego Na podstawie art. 68 ust. 2 ustawy z dnia 27 lipca Bardziej szczegółowo Ekscelencjo Magnificencje Dostojni Goście Wysoki Senacie Droga Społeczności Akademicka Szanowni Goście
Wystąpienie JM Rektora wygłoszone podczas inauguracji roku akademickiego 2016/2017 w Uniwersytecie Przyrodniczo-Humanistycznym w dniu 3 października 2016 roku Ekscelencjo Magnificencje Dostojni Goście Bardziej szczegółowo PROGRAM STACJONARNYCH MIĘDZYWYDZIAŁOWYCH ŚRODOWISKOWYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH w AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w GDAŃSKU /od 01.10.2014/ I.
PROGRAM STACJONARNYCH MIĘDZYWYDZIAŁOWYCH ŚRODOWISKOWYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH w AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w GDAŃSKU /od 01.10.2014/ I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE 1. Studia doktoranckie są kolejnym etapem kształcenia Bardziej szczegółowo Uchwała nr 80/2014. Senatu AGH z dnia 3 lipca 2014r.
Uchwała nr 80/2014 Senatu AGH z dnia 3 lipca 2014r. w sprawie Regulaminu określającego zasady i tryb przyznawania nagród Rektora dla nauczycieli akademickich REGULAMIN OKREŚLAJĄCY ZASADY I TRYB PRZYZNAWANIA Bardziej szczegółowo UCHWAŁA Nr 5/749/2008 Rady Wydziału In ynierii Kształtowania
UCHWAŁA Nr 5/749/2008 Rady Wydziału InŜynierii Kształtowania Środowiska i Geodezji Uniwersytetu Przyrodniczego we Wrocławiu z dnia 27.02.2008 r. w sprawie warunków i trybu przeprowadzania przewodów doktorskich Bardziej szczegółowo 4 W danym roku nauczyciel akademicki moŝe otrzymać tylko jedną nagrodę Rektora - indywidualną lub zespołową.
Regulamin przyznawania nagród rektorskich nauczycielom akademickim zatrudnionym w Akademii Ekonomicznej im. Karola Adamieckiego w Katowicach /wprowadzony Uchwałą Senatu AE nr 27/2009/2010/ Niniejszy regulamin Bardziej szczegółowo Regulamin przeprowadzania przewodów doktorskich w Instytucie Chemii i Techniki Jądrowej w Warszawie
Regulamin przeprowadzania przewodów doktorskich w Instytucie Chemii i Techniki Jądrowej w Warszawie Opracowano na podstawie ustawy z dnia 14 marca 2003 r. o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o Bardziej szczegółowo Opublikowane scenariusze zajęć:
mgr Magdalena Tomczyk nauczyciel dyplomowany historii, wiedzy o społeczeństwie oraz wychowania do życia w rodzinie w Gimnazjum Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Tarnowie. Naukowo zajmuje się historią XIX i Bardziej szczegółowo Prof. dr inż. dr h. c. ZBIGNIEW JASICKI
Prof. dr inż. dr h. c. ZBIGNIEW JASICKI 1915-2001 Wybitny uczony, niestrudzony pedagog i organizator odbudowy energetyki polskiej po II wojnie światowej. Zbigniew Jasicki urodził się 16 sierpnia 1915 roku Bardziej szczegółowo REGULAMIN postępowania w przewodach doktorskich prowadzonych na Wydziale Chemicznym Politechniki Rzeszowskiej
Załącznik nr 4 do Uchwały Nr 32/2013 RWCh z dnia 18.12.2013 r. REGULAMIN postępowania w przewodach doktorskich prowadzonych na Wydziale Chemicznym Politechniki Rzeszowskiej Podstawą niniejszego postępowania Bardziej szczegółowo Andrzej Rossa Profesor Tadeusz Kmiecik - żołnierz, uczony, wychowawca, przyjaciel. Słupskie Studia Historyczne 13, 11-14
Profesor Tadeusz Kmiecik - żołnierz, uczony, wychowawca, przyjaciel Słupskie Studia Historyczne 13, 11-14 2007 Profesor Tadeusz Kmiecik... 11 AP SŁUPSK PROFESOR TADEUSZ KMIECIK ŻOŁNIERZ, UCZONY, WYCHOWAWCA, Bardziej szczegółowo SYTUACJA PRAWNO-SPOŁECZNA DOKTORANTA
SYTUACJA PRAWNO-SPOŁECZNA DOKTORANTA mgr Marcin Dokowicz Członek Zarządu Krajowej Reprezentacji Doktorantów Przewodniczący Poznańskiego Porozumienia Doktorantów Ekspert ds. doktoranckich Polskiej Komisji Bardziej szczegółowo PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI. WNIOSEK 1 Nr../ 2011
PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI Priorytet IV: Działanie 4.1: Szkolnictwo wyższe i nauka Wzmocnienie i rozwój potencjału dydaktycznego uczelni oraz zwiększenie liczby absolwentów kierunków o kluczowym Bardziej szczegółowo Uniwersytet Gdański. Część B dyplomu ukończenia studiów nr SUPLEMENT *) pole puste (dla oryginału) ODPIS ODPIS PRZEZNACZONY DO AKT
Uniwersytet Gdański Załącznik nr 1 WZÓR Część B dyplomu ukończenia studiów nr SUPLEMENT *) do wyboru pole puste (dla oryginału) ODPIS ODPIS PRZEZNACZONY DO AKT I. INFORMACJE O POSIADACZU DYPLOMU wpis automatyczny Bardziej szczegółowo Uchwała nr 29/2012 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 26 kwietnia 2012 roku
Uchwała nr 29/2012 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 26 kwietnia 2012 roku w sprawie warunków i trybu rekrutacji na I rok studiów doktoranckich stacjonarnych w dyscyplinie pedagogika Bardziej szczegółowo PRZYGOTOWANIE DO PRZEWODU DOKTORSKIEGO PRZEPROWADZANEGO NA WYDZIALE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO AKADEMII WYCHOWANIA FIZYCZNEGO WE WROCŁAWIU
PRZYGOTOWANIE DO PRZEWODU DOKTORSKIEGO PRZEPROWADZANEGO NA WYDZIALE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO AKADEMII WYCHOWANIA FIZYCZNEGO WE WROCŁAWIU 2 1 Podstawa prawna 1. Ustawa z dnia 14 marca 2003r. o stopniach naukowych Bardziej szczegółowo TRYB PRZEPROWADZANIA PRZEWODÓW DOKTORSKICH
TRYB PRZEPROWADZANIA PRZEWODÓW DOKTORSKICH I. Podstawa prawna Zasady przeprowadzania przewodów doktorskich w Instytucie Gruźlicy i Chorób Płuc, zwanym dalej Instytutem określają: 1. Ustawa z dnia 14 marca Bardziej szczegółowo Warszawa, styczeń 2011 BS/12/2011 O STANIE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO I ŹRÓDŁACH JEGO FINANSOWANIA
Warszawa, styczeń 2011 BS/12/2011 O STANIE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO I ŹRÓDŁACH JEGO FINANSOWANIA Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 4 lutego 2010 roku Fundacja Centrum Bardziej szczegółowo REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH w UNIWERSYTECIE PAPIESKIM JANA PAWŁA II W KRAKOWIE W KRAKOWIE
REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH w UNIWERSYTECIE PAPIESKIM JANA PAWŁA II W KRAKOWIE W KRAKOWIE I. Postanowienia ogólne 1 1. Studia doktoranckie, jako studia trzeciego stopnia umożliwiają uzyskanie zaawansowanej Bardziej szczegółowo REGULAMIN PRZYZNAWANIA NAGRÓD REKTORA POLITECHNIKI KRAKOWSKIEJ NAUCZYCIELOM AKADEMICKIM
Załącznik nr 1 do uchwały nr 59/o/06/2010 REGULAMIN PRZYZNAWANIA NAGRÓD REKTORA POLITECHNIKI KRAKOWSKIEJ NAUCZYCIELOM AKADEMICKIM 1 Rektor przyznaje nauczycielom akademickim nagrody za: 1. oryginalne i Bardziej szczegółowo Ustawa z dnia 14 marca 2003 roku o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki
Ustawa z dnia 14 marca 2003 roku o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 1 września 2011 roku w sprawie Bardziej szczegółowo KIERUNKI POLITYKI KADROWEJ W UMK
Załącznik nr 1 do uchwały Nr 13 Senatu UMK z dnia 27 lutego 2007 r. KIERUNKI POLITYKI KADROWEJ W UMK 1 Do zajmowania stanowisk naukowo-dydaktycznych w Uniwersytecie niezbędne są udokumentowane osiągnięcia Bardziej szczegółowo PROGRAM STACJONARNYCH MIĘDZYWYDZIAŁOWYCH ŚRODOWISKOWYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH w AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w GDAŃSKU I.
PROGRAM STACJONARNYCH MIĘDZYWYDZIAŁOWYCH ŚRODOWISKOWYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH w AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w GDAŃSKU I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE 1. Studia doktoranckie są kolejnym etapem kształcenia i jako studia Bardziej szczegółowo TĘ CZĘŚĆ WYPEŁNIA DOKTORANT. Doktorant(-ka): mgr Rok studiów: tel. . Opiekun naukowy. I. Stypendium doktoranckie i tzw. zwiększenie stypendium
Formularz rozliczenia rocznego doktoranta za rok 2012/13 - Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji dla doktorantów, którzy rozpoczęli studia przed 1 października 2012 roku Poświadczone przez opiekuna Bardziej szczegółowo Listy z okazji inauguracji roku akademickiego
Listy z okazji inauguracji roku akademickiego MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU Krystyna ŁYBACKA Magnificencjo Rektorze, Wysoki Senacie, Szanowna Społeczności Akademicka! Każdego roku z początkiem października Bardziej szczegółowo Uchwała Senatu Politechniki Gdańskiej nr 83/2013/XXIII z 17 kwietnia 2013 r.
Uchwała Senatu Politechniki Gdańskiej nr 83/2013/XXIII z 17 kwietnia 2013 r. w sprawie: wzorów dyplomów ukończenia studiów wyższych, dyplomu doktora i doktora habilitowanego oraz wzorów świadectw ukończenia Bardziej szczegółowo Regulamin Wydziałowej Komisji ds. Doktoratów
Niniejszy regulamin został zatwierdzony przez Radę WIZ PP na posiedzeniu w dniu 2009-03-31. Wydziałowa Komisja ds. Doktoratów Wydział Informatyki i Zarządzania Politechnika Poznańska Regulamin Wydziałowej Bardziej szczegółowo Uchwała nr 35 (2011/2012) Senatu Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu z dnia 21 października 2011 roku
Uchwała nr 35 (2011/2012) Senatu Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu z dnia 21 października 2011 roku Senat w głosowaniu jawnym, w obecności 23 osób z ogólnej liczby 31 członków statutowego składu, 22 Bardziej szczegółowo POWANIA W PRZEWODACH DOKTORSKICH NA WYDZIALE ZARZ
REGULAMIN POSTĘPOWANIA W PRZEWODACH DOKTORSKICH NA WYDZIALE ZARZĄDZANIA I ADMINISTRACJI UNIWERSYTETU HUMANISTYCZNO-PRZYRODNICZEGO JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 14 marca Bardziej szczegółowo Zarządzenie nr 19/2013 Rektora Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu z dnia 29 kwietnia 2013 roku
Zarządzenie nr 19/2013 Rektora Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu z dnia 29 kwietnia 2013 roku w sprawie: zasad zatrudniania nauczycieli akademickich na Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu 1 Na podstawie Bardziej szczegółowo O NAŚLADOWANIU CHRYSTUSA
O NAŚLADOWANIU CHRYSTUSA Tomasz a Kempis Przekład Jan Ożóg SJ Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2014 Wprowadzenie Z książeczką Tomasza a Kempis O naśladowaniu Chrystusa po raz pierwszy spotkałem się Bardziej szczegółowo POLSCY STATYSTYSTYCY I MATEMATYCY
PRZEGLĄD STATYSTYCZNY R. LIX ZESZYT 3 2012 POLSCY STATYSTYSTYCY I MATEMATYCY DOKTORAT HONOROWY Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie dla Profesora Krzysztofa Jajugi Prof. dr hab. Krzysztof Jajuga, doktor Bardziej szczegółowo REGULAMIN POSTĘPOWANIA W PRZEWODACH DOKTORSKICH NA WYDZIALE PEDAGOGICZNYM I ARTYSTYCZNYM UNIWERSYTETU JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH
REGULAMIN POSTĘPOWANIA W PRZEWODACH DOKTORSKICH NA WYDZIALE PEDAGOGICZNYM I ARTYSTYCZNYM UNIWERSYTETU JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 14 marca 2003 roku o stopniach naukowych Bardziej szczegółowo SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI JEDNOSTKI ZA ROK...
Imię i nazwisko pracownika / doktoranta... SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI JEDNOSTKI ZA ROK... Kilka najważniejszych osiągnięć naukowych uszeregowanych w formie rankingu (W przypadku tematu badawczego podać Bardziej szczegółowo Zarządzenie Nr 71/2013/2014 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 29 września 2014 r.
Zarządzenie Nr 71/2013/2014 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 29 września 2014 r. w sprawie: kosztów przewodu doktorskiego, postępowania habilitacyjnego oraz Bardziej szczegółowo Komisja Jednostki organizacyjne I. Wydział Teologii II. Wydział Prawa, Prawa Kanonicznego i Administracji
Regulamin przyznawania nagród dla nauczycieli akademickich i pracowników niebędących nauczycielami akademickimi Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II 1 Na podstawie art. 155 ust. 1, 4 i 6-8 Bardziej szczegółowo FORMULARZ DOROBKU NA STANOWISKU PROFESORA W WARSZAWSKIM UNIWERSYTECIE MEDYCZNYM
Załącznik do Zarządzenia Nr 94/2010 Rektora WUM z dnia25.11.2010 r. (Nazwa jednostki organizacyjnej) FORMULARZ DOROBKU NA STANOWISKU PROFESORA W WARSZAWSKIM UNIWERSYTECIE MEDYCZNYM okres objęty oceną Objaśnienia: Bardziej szczegółowo PROCEDURA OTWIERANIA PRZEWODÓW I NADAWANIA STOPNIA NAUKOWEGO DOKTORA NA WYDZIALE EKONOMICZNO-SPOŁECZNYM UNIWERSYTETU PRZYRODNICZEGO W POZNANIU
PROCEDURA OTWIERANIA PRZEWODÓW I NADAWANIA STOPNIA NAUKOWEGO DOKTORA NA WYDZIALE EKONOMICZNO-SPOŁECZNYM UNIWERSYTETU PRZYRODNICZEGO W POZNANIU Obowiązujące przepisy: Ustawa z dnia 14 marca 2003 roku o Bardziej szczegółowo Polacy i Niemcy w Europie
Polacy i Niemcy w Europie Wydział Filologii Polskiej i Klasycznej UAM otwiera nabór na studia drugiego stopnia Polacy i Niemcy w Europie Studia mają na celu zapoznanie studentów z problematyką związków Bardziej szczegółowo DR HAB. AGNIESZKA PAWŁOWSKA, PROF. NADZW.
DR HAB. AGNIESZKA PAWŁOWSKA, PROF. NADZW. AUTOREFERAT O PRZEBIEGU PRACY ZAWODOWEJ, OSIĄGNIĘCIACH NAUKOWO-BADAWCZYCH, DYDAKTYCZNYCH, W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA KADR I ORGANIZACYJNYCH Przebieg pracy zawodowej Bardziej szczegółowo Uchwała nr 67/2015. Senatu AGH z dnia 27 maja 2015 r.
Uchwała nr 67/2015 Senatu AGH z dnia 27 maja 2015 r. w sprawie zmiany uchwały nr 67/2010 Senatu AGH z dnia 26 maja 2010 r. w sprawie ustalenia pensum dla nauczycieli akademickich zatrudnionych w Akademii Bardziej szczegółowo R E G U L A M I N STUDIUM DOKTORANCKIEGO Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie
R E G U L A M I N STUDIUM DOKTORANCKIEGO Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie 1 1. Celem studiów doktoranckich jest kształcenie w dziedzinach wymagających wzrostu wysokokwalifikowanej kadry. Bardziej szczegółowo Warunki wszczęcia przewodów doktorskich przez Radę Wydziału Mechaniczno-Energetycznego. (przyjęte na posiedzeniu Rady Wydziału w dn. 23.05.2012r.
Warunki wszczęcia przewodów doktorskich przez Radę Wydziału Mechaniczno-Energetycznego (przyjęte na posiedzeniu Rady Wydziału w dn. 23.05.2012r.) Niniejszy dokument ma na celu ujednolicenie i usprawnienie Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR LVI/1321/14 RADY MIASTA GDAŃSKA. z dnia 28 sierpnia 2014 roku
UCHWAŁA NR LVI/1321/14 RADY MIASTA GDAŃSKA z dnia 28 sierpnia 2014 roku w sprawie nadania imienia Stefana Banacha Gimnazjum Nr 33 oraz XXIV Liceum Ogólnokształcącemu, wchodzącym w skład Zespołu Szkół Ogólnokształcących Bardziej szczegółowo Załącznik nr 2 Do Regulaminu Organizacyjnego WA PK
Załącznik nr 2 Do Regulaminu Organizacyjnego WA PK REGULAMIN PRZEPROWADZANIA PRZEWODÓW DOKTORSKICH PROCEDURY STARE wg. ustawy o stopniach naukowych i tytule naukowym z dnia 14 marca 2003 r. (Dz. U. Nr Bardziej szczegółowo Magnificencje, Szanowni Rektorzy,
DSW.ZLS.6031.2.2014 Warszawa, 13 listopada 2014 r. Magnificencje, Szanowni Rektorzy, od dnia 1 października br. obowiązuje ustawa z dnia 11 lipca 2014 r. o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym oraz Bardziej szczegółowo JAN PAWEŁ II DO POLSKICH UCZONYCH
JAN PAWEŁ II DO POLSKICH UCZONYCH (1978 2005) Słowo Założyciela Ks. Marian Piwko CR Wprowadzenie Ks. prof. dr hab. Stanisław Urbański Wybór i opracowanie Adam Wieczorek Szkoła Wyższa im. Bogdana Jańskiego Bardziej szczegółowo ZASADY, KRYTERIA I TRYB DOKONYWANIA OCEN NAUCZYCIELI AKADEMICKICH W WARSZAWSKIM UNIWERSYTECIE MEDYCZNYM
ZARZĄDZENIE Nr 68/2005 Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego w sprawie utworzenia w Uniwersytecie Wrocławskim Kolegium Międzywydziałowych Indywidualnych Studiów Humanistycznych Na podstawie art. 49 ust. 2 Bardziej szczegółowo SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I TRYB REKRUTACJI NA STUDIA DOKTORANCKIE W ROKU AKADEMICKIM 2010/2011 NA POLITECHNICE RZESZOWSKIEJ
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I TRYB REKRUTACJI NA STUDIA DOKTORANCKIE W ROKU AKADEMICKIM 2010/2011 NA POLITECHNICE RZESZOWSKIEJ Projekt uchwały został pozytywnie zaopiniowany przez Senacką Komisję ds. Nauczania Bardziej szczegółowo Regulamin przyznawania nagród Rektora nauczycielom akademickim w Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Załącznik do Uchwały nr 107/2016 Senatu UKSW z dnia 23 czerwca 2016 r. Regulamin przyznawania nagród Rektora nauczycielom akademickim w Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie POSTANOWIENIA Bardziej szczegółowo WYDZIAŁ INŻYNIERII LĄDOWEJ ZAPRASZAMY NA STUDIA DOKTORANCKIE
WYDZIAŁ INŻYNIERII LĄDOWEJ ZAPRASZAMY NA STUDIA DOKTORANCKIE www.wil.pk.edu.pl STUDIA DOKTORANCKIE WYDZIAŁ INŻYNIERII LĄDOWEJ Studia trzeciego stopnia, zwane dalej studiami doktoranckimi, stwarzają warunki Bardziej szczegółowo Zasady i tryb przeprowadzania przewodów doktorskich na Wydziale Filologiczno-Historycznym
Zasady i tryb przeprowadzania przewodów doktorskich na Wydziale Filologiczno-Historycznym Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie Podstawy prawne: Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym z dnia 27 lipca Bardziej szczegółowo WYDZIAŁ INŻYNIERII LĄDOWEJ Politechniki Krakowskiej ZAPRASZAMY NA STUDIA DOKTORANCKIE NA WIL PK. www.wil.pk.edu.pl
ZAPRASZAMY NA STUDIA DOKTORANCKIE NA WIL PK Studia trzeciego stopnia, zwane dalej studiami doktoranckimi, stwarzają warunki do prowadzenia samodzielnych badań naukowych, współpracy naukowej w zespołach Bardziej szczegółowo Dział VIII STUDIA DOKTORANCKIE I DOKTORANCI
Dział VIII STUDIA DOKTORANCKIE I DOKTORANCI Rozdział 1 Studia doktoranckie 104 1. W Uczelni studiami trzeciego stopnia są studia doktoranckie. Ukończenie studiów doktoranckich następuje wraz z uzyskaniem Bardziej szczegółowo - Temat: Europejska polityka Rosji u progu XXI wieku Kierownik tematu: prof. dr hab. Bogdan Łomiński
Informacje ogólne Instytut Nauk Politycznych i Dziennikarstwa Uniwersytetu Śląskiego powstał w 1975 roku. Na dzień 30 listopada 2000 roku w Instytucie zatrudnionych było (w przeliczeniu na pełne etaty) Bardziej szczegółowo REGULAMIN NIESTACJONARNYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH
REGULAMIN NIESTACJONARNYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH przy Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie 1 1. Niestacjonarne studia doktoranckie przy Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie, Bardziej szczegółowo Oferta stypendialna DAAD w roku akademickim 2017/2018
Oferta stypendialna DAAD w roku akademickim 2017/2018 Oferta stypendialna DAAD dla Polaków DAAD DAAD (Niemiecka Centrala Wymiany Akademickiej) jest wspólną organizacją niemieckich szkół wyższych i reprezentuje Bardziej szczegółowo 8 1. Osoby ubiegające się o przyjęcie na studia doktoranckie składają: a. podanie, b. kwestionariusz osobowy, c. zaświadczenie lekarskie
Uchwała nr 48-2010/2011 Senatu Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie z dnia 30 maja 2011 roku w sprawie warunków i trybu rekrutacji na studia trzeciego stopnia (studia doktoranckie stacjonarne Bardziej szczegółowo Informacja na temat stypendiów ministra za wybitne osiągnięcia dla doktorantów na rok akademicki 2012/2013
Warszawa, dn. 27 czerwca 2012 r. Informacja na temat stypendiów ministra za wybitne osiągnięcia dla doktorantów na rok akademicki 2012/2013 W dniu 1 października 2012 r. wejdzie w życie rozporządzenie Bardziej szczegółowo Jan Mostowski. IF PAN, 4 lipca 2012 r.
Jan Mostowski IF PAN, 4 lipca 2012 r. Przewody doktorskie otwarte przed 1 października 2011 reguluje Ustawa z 2003 r. (stara Ustawa) Przewody doktorskie otwarte po 1 października 2011 reguluje Ustawa z Bardziej szczegółowo MOC DANYCH Nowe źródła i nowe metody analizy i ochrony danych
24-25 września 2015 roku Centrum Konferencyjno-Szkoleniowe BOSS w Miedzeszynie www.forumti.pl MOC DANYCH Nowe źródła i nowe metody analizy i ochrony danych Organizator: BizTech Konsulting SA, 01-018 Warszawa, Bardziej szczegółowo Stopnie naukowe doktora i doktora habilitowanego oraz tytuł naukowy profesora według aktualnych przepisów 2012 w IA PAN
Stopnie naukowe doktora i doktora habilitowanego oraz tytuł naukowy profesora według aktualnych przepisów 2012 w IA PAN Krystyna Konstankiewicz Seminarium, 11-06-2012 1 Stopień naukowy doktora Instytut Bardziej szczegółowo TRYB PRZEPROWADZANIA CZYNNOŚCI W PRZEWODACH DOKTORSKICH W POLITECHNICE WROCŁAWSKIEJ *)
TRYB PRZEPROWADZANIA CZYNNOŚCI W PRZEWODACH DOKTORSKICH W POLITECHNICE WROCŁAWSKIEJ *) Lp. 1. 2. 3. Kroki procedury Seminarium poprzedzające wszczęcie przewodu doktorskiego Wszczęcie przewodu Doktorskiego Bardziej szczegółowo Wymiana polsko-niemiecka Schüleraustausch 2013
Wymiana polsko-niemiecka Schüleraustausch 2013 Licealiści Zespołu Szkół im. H. Kołłątaja w Jordanowie gościli w październiku przez siedem dni grupę młodzieży z Niemiec z Markgräfler Gymnasium z miejscowości Bardziej szczegółowo Sprawności moralne w wychowaniu: mądrość i szacunek
Katedra Pedagogiki i Katechetyki Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Szczecińskiego SZANOWNI PAŃSTWO mamy zaszczyt zaprosić do wzięcia udziału w VI INTERDYSCYPLINARNEJ KONFERENCJI NAUKOWEJ na temat: Sprawności Bardziej szczegółowo TRYB PRZEPROWADZANIA POSTĘPOWANIA O NADANIE TYTUŁU PROFESORA
TRYB PRZEPROWADZANIA POSTĘPOWANIA O NADANIE TYTUŁU PROFESORA I. Podstawa prawna Zasady przeprowadzania postępowania o nadanie tytułu profesora w Instytucie Gruźlicy i Chorób Płuc, zwanym dalej Instytutem Bardziej szczegółowo Strategia Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. Lata 2012-2020
Strategia Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu Lata 2012-2020 1 Spis treści 1. Misja WNP. 3 2. Cele strategiczne.. 4 3. Operacjonalizacja celów strategicznych..5 4. Cel Bardziej szczegółowo Fragmenty. Załącznik Nr 20 DODATKOWE WYMAGANIA I KWALIFIKACJE ZAWODOWE OSÓB ZATRUDNIANYCH NA STANOWISKACH NAUCZYCIELI AKADEMICKICH
Załącznik Nr 4 do Uchwały Nr 18/2015 Senatu WUM z dnia 23 lutego 2015 r. S T A T U T WARSZAWSKIEGO UNIWERSYTETU MEDYCZNEGO Przyjęty uchwałą Nr 15/2012 Senatu Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego z dnia Bardziej szczegółowo Regulamin Filii Uniwersytetu w Białymstoku Wydziału Ekonomiczno-Informatycznego
Regulamin Filii Uniwersytetu w Białymstoku Wydziału Ekonomiczno-Informatycznego 1. Wydział Ekonomiczno-Informatyczny (zwany dalej Wydziałem), został utworzony przez Senat Uniwersytetu w Białymstoku Uchwałą Bardziej szczegółowo U Z A S A D N I E N I E. 1. Potrzeba i cel związania Rzeczypospolitej Polskiej Umową międzynarodową
U Z A S A D N I E N I E 1. Potrzeba i cel związania Rzeczypospolitej Polskiej Umową międzynarodową W 2000 r. Republika Federalna Niemiec, Republika Francuska i Stany Zjednoczone Ameryki wyraziły, za pośrednictwem Bardziej szczegółowo Regulamin studiów doktoranckich w Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Regulamin studiów doktoranckich w Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie 1 1. Wydział Teologiczny Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie (zwanej dalej w skrócie: ChAT ) może prowadzić Bardziej szczegółowo ZARZĄDZENIE R-3/2014 Rektora Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu z dnia 31 stycznia 2014 r.
ZARZĄDZENIE R-3/2014 Rektora Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu z dnia 31 stycznia 2014 r. w sprawie: ogłoszenia uchwały Nr 000-1/1/2014 Senatu Uniwersytetu Bardziej szczegółowo PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2007/2008. Wydział Humanistyczny
PROGRAM STUDIÓ YŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ ROKU AKADEMICKIM 2007/2008 data zatwierdzenia przez Radę ydziału w SID pieczęć i podpis dziekana ydział Humanistyczny Studia wyższe prowadzone na kierunku w Bardziej szczegółowo Tekst jednolity z dnia 18 czerwca 2009 r. Podstawa prawna
Regulamin postępowania w przewodach doktorskich w Zamiejscowym Wydziale Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie Tekst jednolity z dnia 18 Bardziej szczegółowo ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO
ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO Komisja Oceniająca (nazwa jednostki): Data oceny: Imię i nazwisko ocenianego nauczyciela: Tytuł naukowy/stopień naukowy/tytuł zawodowy: Jednostka organizacyjna: Bardziej szczegółowo Wizyta w Miejscach Pamięci II wojny światowej jako wyzwanie i szansa dla projektów wymiany polsko-niemieckiej
Wizyta w Miejscach Pamięci II wojny światowej jako wyzwanie i szansa dla projektów wymiany polsko-niemieckiej Seminarium metodyczne dla animatorów wymian polsko-niemieckich Oświęcim, 10 14 grudnia 2013 Bardziej szczegółowo SEMINARIA DOKTORSKIE PLUS
SEMINARIA DOKTORSKIE PLUS Oferta Uczelnia oferuje Seminaria Doktorskie PLUS, w dwu wersjach językowych (polskiej i angielskiej), których efektem końcowym jest stopień naukowy doktora nauk ekonomicznych Bardziej szczegółowo LX EDYCJA KONKURSU im. ks. dr Szczęsnego Dettloffa książka o ratuszu kaliskim nagrodzona
Makary Górzyński, 30. listopada 2015, materiał informacyjny; fot. archiwum SHS i Autora LX EDYCJA KONKURSU im. ks. dr Szczęsnego Dettloffa książka o ratuszu kaliskim nagrodzona W dniu 26. listopada 2015, Bardziej szczegółowo Komisja przygotowuje listy rankingowe, kierując się następującymi kryteriami, którym będzie nadana określona ilość punktów: ocena projektu (0 30
Niestacjonarne studia III stopnia w dziedzinie nauk nauki humanistycznych, w zakresie nauki o polityce Jednostka prowadząca: Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych UJ Czas trwania studiów: cztery Bardziej szczegółowo ZARZĄDZENIE NR 23/2014
ZARZĄDZENIE NR 23/2014 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie z dnia 30 maja 2014 roku w sprawie zmian w strukturze organizacyjnej Uczelni oraz zmiany Zarządzenia nr 22/2009 Bardziej szczegółowo Wydział Elektrotechniki, Informatyki i Telekomunikacji
Załącznik nr 1 do uchwały nr 102 Senatu UZ z dn. 18.04.2013 r. Wydział Elektrotechniki, Informatyki i Telekomunikacji Studia doktoranckie na Wydziale Elektrotechniki, Informatyki i Telekomunikacji Uniwersytetu Bardziej szczegółowo Szkoła Wyższa Pedagogiki Specjalnej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Warszawie Część B dyplomu ukończenia studiów 2400/0001/2005 SUPLEMENT *)
Szkoła Wyższa Pedagogiki Specjalnej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Warszawie Część B dyplomu ukończenia studiów 2400/0001/2005 SUPLEMENT *) I. INFORMACJE O POSIADACZU DYPLOMU 1. Nazwisko: Kowalska 2. Bardziej szczegółowo ZASADY I WYTYCZNE OCENY NAUCZYCIELI AKADEMICKICH WYDZIAŁU ELEKTRYCZNEGO POLITECHNIKI WROCŁAWSKIEJ