Source: https://www.scribd.com/doc/62548080/Aplicacion-de-La-Normatividad-a
Timestamp: 2017-07-24 15:57:34
Document Index: 203760380

Matched Legal Cases: ['Artículo 576', 'Artículo 16', 'Artículo 285', 'Artículo 7', 'Artículo 211', 'Artículo 211', 'Artículo 101', 'Artículo 111']

Aplicacion de La Normatividad aUploaded by Alérgico Al AmorRelated InterestsDecision MakingSoftwareCompetitivenessComputer NetworkCopyright InfringementRating and Stats0.0 (0)Document ActionsDownloadShare or Embed DocumentEmbedView MoreCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)List price: $0.00Download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentAplicación de la normatividad informáticaPrograma de Estudios
ANIN-00
Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Programa de Estudios del Módulo: Aplicación de la normatividad informática Área(s): Tecnologías de la Información y Comunicación Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller en Informática Semestre(s): Sexto D. R. 2008, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. Este material es vigente a partir del 1 de febrero de 2011.
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de México, C. P. 52148. HECHO EN MÉXICO. Primera Edición 31 de enero de 2011 www.conalep.edu.mx Fecha en que se terminó su edición: 31 de enero del 2011
Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramón Picazo Castelán Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Administración Hermilo García Christfield Secretaria de Planeación y Desarrollo Institucional Esther Alicia Díaz Treviño Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Daniel Aceves Villagrán Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informática y Comunicaciones Miguel Ángel Serrano Perea Directora de Diseño Curricular de la Formación Ocupacional Violeta Araceli Figueroa Villarreal
Coordinadora de las Áreas de Comercio y Administración.
Metodológico: Servicios Académicos y Educativos S. Ayala Arellano
Grupo de trabajo Técnico: Servicios Académicos y Educativos S. Metalurgia y Procesos de Producción y Transformación Patricia Alejandra Bernal Monzón Coordinador de las Áreas de Automotriz. Electrónica y Telecomunicaciones e Instalación y Mantenimiento Jaime G.C. Salud y Turismo María Teresa Villar Moya
Coordinadora de las Áreas de Metalmecánica. Informática.
3 2.Aplicación de la normatividad informática
Mensaje del Director General Presentación del Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación Capítulo I: 1.2 Capítulo II: 2. 5 7 8 8 9 11 11 13 14 15 24
.1 2.5 Generalidades de las Carreras Objetivo General de la Carrera Competencias Transversales al Currículum Aspectos Específicos del Módulo Presentación Propósito del Módulo Mapa del Módulo Unidades de Aprendizaje Referencias Documentales
Pág.4 2.2 2.1 1.
es decir. objetivo principal de la reforma integral de la educación media superior. El énfasis inicial de la reforma del bachillerato será puesto en los elementos comunes que todos los subsistemas deberán incorporar en su perfil propio. de postsecundaria. El CONALEP está preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y. en el universo educativo. lo que lo diferencia de los demás y le otorga su propia especificidad. el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. económica. pasamos a formar parte del archipiélago del bachillerato nacional. Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer. para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales técnicos del sector laboral y. nos marca el rumbo a seguir. a la formación integral. La misión original del CONALEP consistía en la formación de los técnicos medios. no sólo serán de orden funcional. las prácticas y estrategias didácticas y todo aquello que tenga que ver con la transmisión del saber. estrechamente vinculado con el sector productivo. que demanda el aparato productivo del país. política y cultural. La política educativa diseñada por las autoridades federales. tales como el marco curricular común y la formación docente basada en competencias. habiendo surgido como sistema de
.Mensaje del Director General
Las grandes transformaciones mundiales en los diversos órdenes de la vida social. obligan a replantear. así como para innovar y promover la actualización de los contenidos curriculares y la mejora continúa en los procesos formativos y de capacitación. Ante estos retos. se hace necesario conocer el entorno laboral. sino que necesariamente afectarán a las estructuras académicas y administrativas del Colegio. asumió el compromiso institucional de reorientar su Modelo Académico. Pero la reforma también observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia. el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo. Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del país. como consecuencia de la reforma integral de la educación media superior. Sin embargo. los modelos de formación académica. para impulsar su propia reorientación con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misión. al mismo tiempo. a la vez. tal entrecruzamiento de políticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio. cultural y ciudadana de nuestros egresados. Nos encontramos ya en el inicio de la construcción del sistema nacional del bachillerato. En otras palabras. En ese contexto. A nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del Colegio. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jóvenes para estudiar el bachillerato. con sus tres décadas de experiencia en la formación de los profesionales técnicos que requiere el país. como parte del Plan Nacional de Desarrollo. las instituciones encargadas de la formación educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales características de los grupos sociales que atiende. Para ello.
porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes reuniones de evaluación. configurando así una consulta incluyente. tenemos la certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarán mejor preparados para afrontar los nuevos desafíos que el desarrollo demanda. en el ámbito nacional o internacional. sin dejar de impartir la educación profesional técnica. se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo. adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional Técnico y la del Profesional Técnico Bachiller. así como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las cualidades de aprendizaje durante su vida. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versión del Programa de Estudios. En otras palabras. nos permite diseñar el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional técnico capaz de trabajar en cualquier empresa o institución. para enriquecer la labor docente y la formación académica. con base en sus competencias que en cualquier momento puedan ser comprobadas.
Wilfrido Perea Curiel Director Genera
. la cual ponemos a disposición de la comunidad del Sistema CONALEP. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara. Nuestro Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. para el CONALEP se le plantea un camino que. Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales. planteada desde su origen: la formación de los técnicos medios de la industria y los servicios.educación técnica profesional. mediante normas de validez universal. en lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato. pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misión fundamental. De ahí deriva la reorientación del modelo académico del colegio. científico y humanístico. basado en competencias laborales certificadas. deberá ser cada vez más capaz de impartir también la educación del bachillerato general. sin ambigüedades. Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales.
por su propio bien y por el bien de México. En suma.
Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitació
. flexible y de vanguardia en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral. Su propósito es promover una formación profesional técnica y capacitación pertinente. física. social y privado. el modelo está diseñado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan de vida y carrera. así como una formación integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo humano sustentable. y de la adquisición de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina. a la vez que favorezcan su desempeño académico. a través del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculación con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la inserción laboral y posibilitar el ingreso a la educación superior. llevó a cabo una reorientación de su modelo académico dando como resultado el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. En el CONALEP está claro que la trascendencia de la institución se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.Presentación del Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación
La Secretaría de Desarrollo Académico y de Capacitación. encargada de diseñar y evaluar el modelo académico de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los sectores productivos. los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generación de estudiantes que nos han confiado su formación académica y a quienes no podemos fallarles. espiritual y trascendental. podrá descubrir todas sus potencialidades de naturaleza e índole biológica. psicológica. público. conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educación Media Superior. cognitiva. en concordancia con los objetivos y las metas del CONALEP. moral. profesional y social. estética. Además.
codificación y recuperación de la información y optimización de recursos informáticos para impulsar la competitividad de las organizaciones o empresas de cualquier ámbito.CAPÍTULO I: Generalidades de la Carrera
1.1. automatización. Objetivo General de la Carrera
Realizar funciones necesarias de apoyo a nivel operativo que permitan brindar los servicios de desarrollo e implantación de soluciones de tecnología de información. organización.
Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. Escucha.
Se expresa y comunica 4. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Ordena información de acuerdo a categorías. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Participa en prácticas relacionadas con el arte. sensaciones y emociones.1. a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
2. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas.
Piensa crítica y reflexivamente 5. jerarquías y relaciones. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Elige y practica estilos de vida saludables.2. Competencias Transversales al Currículum ( * )
Se autodetermina y cuida de sí 1. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Identifica sus emociones. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. mental y social. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva.
3.                
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. códigos y herramientas apropiados. matemáticas o gráficas. fortalezas y debilidades. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad. políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. nacional e internacional.
. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones. con acciones responsables. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. región. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local.
Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.Competencias Genéricas
6. Estructura ideas y argumentos de manera clara.
10. coherente y sintética. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva.   
11. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. definiendo un curso de acción con pasos específicos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. valores. nacional e internacional. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. México y el mundo. y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. ideas y prácticas sociales. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Trabaja en forma colaborativa 8. económicas. nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. Reconoce los propios prejuicios. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica. e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. bienestar y desarrollo democrático dela sociedad.
Aprende de forma autónoma 7. y rechaza toda forma de discriminación. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas.
estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas. el módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje: la primera de ellas. lo cual implica un desarrollo en la adquisición de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en los procesos de planeación. La formación profesional del PT y el PT-B. con una actitud creadora. que los prepara para comprender los procesos productivos en los que está involucrado para enriquecerlos. Presentación
El módulo de Aplicación de la normatividad informática se imparte en el sexto semestre y forma parte del núcleo de formación profesional de la carrera de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Informática.
. organización. lleve a cabo todas y cada una de las acciones a él encomendadas de manejo de información. y se complementa con el módulo precedente denominado Aplicación de la seguridad informática. por lo que el módulo de Aplicación de la normatividad informática. y a la función informática. fomenta el trabajo en equipo. desarrolla actividades de investigación y recopilación de información con responsables de áreas de informática que le permitan identificar en que áreas de una institución se esta dando cumplimiento normativo y uso adecuado de las TIC en entornos informáticos. control y dirección en las áreas de Tecnologías de información y de desempeño de estas funciones. Así como a asegurar que se cumple con las normatividad y regulaciones establecidas en una organización mediante la investigación y recopilación de la información dirigida a la función informática.CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo. Además. Su finalidad es que el alumno identifique los fundamentos legales dentro del campo de las tecnologías de la información. hardware. considera la identificación de la normatividad que rige la función informática en una institución. ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales. transformarlos. la segunda. el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad. está diseñada con un enfoque de procesos. contempla la identificación de las bases legales que rigen la actividad informática en el campo de las tecnologías de la información lo cual le proporciona al alumno los elementos en el manejo del contexto de la legislación en informática considerando su marco jurídico. constituye parte en la culminación de la carrera. redes. para que con estricto apego al mismo.1. La contribución del módulo a la formación de la carrera de informática está vinculado a dos vertientes sustantivas: la adquisición del conocimiento del derecho en el marco de la legislación informática. Para ello.
2. software. y fortalecen la formación integral de los educandos. en la segunda unidad el alumno. responsable y propositiva. crítica. resolver problemas. las profesionales y genéricas que refuerzan la formación tecnológica y científica. de la misma manera.
por tal motivo. en lo general. a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSP´s) realicen funciones preceptoras.
. es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los aprendizajes logrados. las que consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias. deberá destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptorías.La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado. Por último. en caso contrario. por los alumnos. determinar las acciones de mejora pertinentes. con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o.
derechos y principios aplicables a los hechos y actos derivados de la informática. Propósito del módulo
Verificar el cumplimiento del marco jurídico vigente que rige el uso de las tecnologías de la información de acuerdo a las normas.
2.2 Identifica la normatividad y controles aplicables al software y sistemas de información. Mapa del Módulo
Resultado de Aprendizaje 1. Descripción de la normatividad que regula la gestión de las tecnologías de la información.2 Identifica el marco jurídico del derecho informático relativo al software y al equipo de cómputo.
24 horas evaluación
Aplicación de la normatividad informática 54 horas
2.1 Identifica el marco jurídico del derecho informático relativo al manejo de la información y a la función del usuario.3. conforme a las leyes. Identificación de la normatividad del derecho informático. normas y principios mexicanos. 12 horas
1. 15 horas 1. normas y principios de la legislación informática en México. 15 horas 2. de acuerdo con la normatividad establecida en una organización. conforme a las leyes. de acuerdo con la normatividad establecida en una organización.1 Identifica la normatividad y políticas de uso aplicables al equipo de cómputo y de telecomunicaciones.
Identificación del sistema de derecho informático.  Legislación informática. Concepto y artículos aplicables a la libertad de expresión.4 Unidades de Aprendizaje Unidad de aprendizaje: Propósito de la unidad Resultado de aprendizaje:
Identificación de la normatividad del derecho informático.  Objetivo y usos de la criptografía.
.  Derecho informático.1 Elabora un trabajo sobre los elementos normativos que rigen la función del usuario y el manejo de la información. B.  Artículo 576 del Código Penal Federal.  Política Informática. 1. sujetos obligados y artículos aplicables al Derecho de Información.1 Identifica el marco jurídico del derecho informático relativo al manejo de la información y a la función del usuario. conforme a las leyes.1. en el cual se describa:  Propósito. casos.  Usos.  Artículos 6 y 8 de la Constitución Política Mexicana relativo al Derecho de información.  Artículo 16 de la Constitución Política Mexicana relativo al Derecho a la privacidad. C  P A   Evidencias a recopilar Trabajo escrito y en medio electrónico Ponderación 25% Contenidos
Actividades de evaluación 1.  Artículo 285 del Código Penal Federal. Número 1 30 horas 15 horas
Describirá las bases jurídicas aplicables al derecho informático para su aplicación en el uso de las Tecnologías de la Información.  Concepto.
A.  Informática jurídica. tipos y beneficios de utilizar la firma electrónica y los certificados digitales  Implicados en el robo de datos personales. artículos y sanciones aplicables relacionados con el derecho a la privacidad. normas y principios mexicanos.  Objetivo.  Artículo 7 de la Constitución Política Mexicana relativo a la Libertad de Expresión. Identificación de delitos y/o faltas administrativas aplicables al usuario.2.
– Datos sensibles. – Fundamentos legales. – Función Hash. – Criptografía asimétrica.
La criptografía y su legislación.  Código Penal Federal.  Implicados en el daño a datos. – Tratamiento de datos.  Definiciones de datos: – Datos personales.  Robo de datos y acceso no autorizado a datos. – Modificación de datos de entrada y salida. . – Beneficios de la firma electrónica. – Certificado Digital. – Archivo. – Lectura.
.Artículo 211 bis 1.
Correlacionando todos los conceptos e identificando la importancia que tienen en los entornos informáticos. sustracción o copiado de información confidencial.
C. La firma electrónica y su legislación. – Sujeto Activo (Delincuente) – Sujeto Pasivo (Víctima). base o banco de datos. Identificación de delitos y/o faltas administrativas aplicables a la información. – Conductas criminógenas dirigidas contra la entidad física del objeto o máquina electrónica o su material con objeto de dañarla.Artículo 211 bis 3. registro.sanciones aplicables. – Agencias certificadoras en México. .
Debilidades o insuficiencias de la normatividad informática. – Hacker´s – Virus informático y su clasificación.
1 Elabora mapa conceptual donde se reflejen la normativa y sanciones aplicable a las siguientes categorías: Piratería y falsificación de software.
. normas y principios de la legislación informática en México. – Piratería de Internet. . Leyes aplicables al Derecho de autor. – Carga de disco duro. – Policía cibernética mexicana.  Ley Federal de derechos de autor Capitulo IV. C  P A  Evidencias a recopilar  Mapa elaborado. Identifica el marco jurídico del derecho informático relativo al software y al equipo de cómputo.2. – Piratería de usuario final. – Uso excesivo del servidor por parte del cliente. Sanciones aplicables relacionadas con el acceso ilícito a sistemas y equipos de informática y a la revelación de secretos. – Propiedad Intelectual.
conforme a las leyes. – Herramientas de software comúnmente utilizadas.Artículo 101 al 106 . – Falsificación de software. Actividades de evaluación 1. – Legislación y normativa de software en México. Requisitos del trámite de solicitud de obra de programas de cómputo. Diferentes métodos para tener acceso no autorizado a sistemas de información y las sanciones aplicables. – Artículos 211 bis 1 a bis 7 del Código Penal Federal relativo al acceso ilícito a sistemas y equipos de informática.  Piratería y falsificación de software. – Fraude informático. Identificación de delitos y/o faltas administrativas aplicables al software. Concepto de Autoría y creación de software.Resultado de aprendizaje: 1. conceptual Ponderación 25% Contenidos
A.2.  Autoría y creación de software.Artículo 111 al 113  Acceso no autorizado a sistemas de información. – Espionaje Informático o fuga de datos. – Sabotaje informático. y los tipos de obras que se encuentran protegidas por la ley.
Sesión para recapitulación. – Del respaldo.– –
Propiedad Industrial. ambiente y limpieza.  Normativas aplicadas al equipo de cómputo. – Que se considera público y privado. Contratos y licencias de software.  Artículos 367 al 370 del Código Penal Federal relativo al Robo de equipo.  Acceso no autorizado a equipos de cómputo y de telecomunicaciones. – Riesgos para los usuarios. – De la responsabilidad. delitos y/o faltas administrativas aplicables al equipo de cómputo. Requisitos el trámite de solicitud de registro de obra de Programas de Cómputo. Identificación de normativas.
B. – Medidas para evitar la entrada a los equipos de cómputo.
. – De los servicios Institucionales. coevaluación y entrega de evidencias. – Riesgos para las empresas. – De las adquisiciones de equipo de cómputo y suministros.
2 24horas 12 horas
Describirá las políticas y controles aplicables a los bienes informáticos.Unidad de aprendizaje: Propósito de la unidad Resultado de aprendizaje:
Descripción de la normatividad que regula la gestión de las tecnologías de la información. .1.Equipos y aparatos de comunicación y telecomunicaciones.Repetidores.  Equipo de cómputo.Adquisición de bienes y contratación de servicios informáticos.
. 2.Cámaras Digitales.  Políticas de uso y manejo de redes LAN. .Mantenimiento Preventivo y correctivo de bienes informáticos. . .  Políticas de Control Interno.Bridges.  Equipo de redes y telecomunicaciones. Identificación de las funciones y equipos informáticos sujetos a revisión en una organización. de acuerdo con la normatividad establecida en una organización C  P  A   Evidencias a recopilar Informe de resultados.Adaptadores de red. Ponderación 25% Contenidos
Actividades de evaluación 2.Perifericos.  Controles de seguridad de un site. . . .Scanners. de acuerdo con la normatividad establecida en una organización.  Funciones.Ruteadores. .Impresoras.Arrendamiento de equipo informático. .
A.1 Identifica la normatividad y políticas de uso aplicables al equipo de cómputo y de telecomunicaciones.1 Elabora informe de las políticas y controles establecidos para regular los equipos de cómputo y de telecomunicaciones de una organización en el que describe:  Políticas para la asignación de bienes informáticos. . .Computadoras de escritorio y portátiles. . .
Cableado de redes de voz y datos. . . . .Servicios de soporte técnico.
.Programas ofimáticos.  Seguridad Física del site.Sistemas Operativos. . . . .Sistemas de bases de datos.Temperatura y humedad.Lenguajes/herramientas de programación y desarrollo de aplicaciones. .Controles de acceso.  Asignación de bienes informáticos. Contratación de servicios de informática. . . C. .Detección de humo y fuego.Instalación eléctrica y suministro de energía.
B.Equipo telefónico. .Desarrollo de sistemas de aplicación.Mantenimiento preventivo y correctivo. Identificación de las políticas de uso de equipos de cómputo en una organización.Concentradores de red. Programas de cómputo (Software).  Garantías de los bienes informáticos.Aire Acondicionado. . .Servicios de mantenimiento de equipo de cómputo. Identificación de la normatividad y políticas de uso de las redes LAN en una
 Manejo de equipos de comunicación.
.  Uso de servicio ininterrumpido de corriente.  Sistema de cableado estructurado.organización.  Memoria técnica de la red local de voz y datos.
2.2.  Procedimientos de respaldo de información.
A.  Acceso a internet.  Licenciamiento de Software.2 Identifica la normatividad y controles aplicables al software y servicios de internet.1 Elabora informe de las políticas y controles establecidas para regular los recursos informáticos de una organización en el que describe:  Políticas de licenciamiento. de acuerdo con la normatividad establecida en una organización.
Sesión para recapitulación. C  P  A  Evidencias a recopilar  Informe de resultados.  Políticas de uso de internet y correo electrónico.1. B.  Instalación y/o actualización de programas de cómputo.  Procedimiento de registro de usuarios.  Uso de sistemas de mensajería instantánea.  Registro de usuarios. coevaluación y entrega de evidencias. Identificación de las políticas aplicables a los servicios de internet y correo electrónico de una organización.  Adquisición de programas de cómputo. Referencias Documentales
.  Bitácoras de acceso a los buzones de correo. Identificación de las políticas y controles aplicables al software y de sistemas de una organización.
2.  Respaldos de información. Ponderación 25% Contenidos
Actividades de evaluación 2.  Revisión de accesos a internet.
. Piattini Velthuis. LI.com/legislacion/mexico. México. Áttomo.mitecnologico.. Editorial Trillas. Editorial Mc-Graw Hill.
Piattini Velthuis. David H. Mario G. 1990. José Antonio. 2008. Auditoria Informática Un enfoque práctico.Básica: Echenique. Disponible en: http://www. Editorial Mc Graw Hill. Peso Navarro. Auditoria de Tecnologías y Sistemas de Información.com/Main/AuditoriaInformatica (03-09-2010)
. 2ª edición. México. Auditoría en Informática. México. Auditoria Informática: Un enfoque práctico. México. Emilio.informatica-juridica.
Legislación informática de los Estados Unidos Mexicanos.. Alfaomega. Auditoría en Centros de Cómputo. 1990. 2001. México. 2001. Emilio. Disponible en: http://www. 2ª Edición. Alfaomega.asp (03/09/2010) Auditoría Informática.
Recommended DocumentsDocuments Similar To Aplicacion de La Normatividad aSkip carouselIDENTIFICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS REDES INALÁMBRICASAplicnormatividadinformaticaOKUDREquipo 3211 A ANIN-02 Ubicación de las funciones y equipos informáticos sujetos a revisión en una organizaciónDELITOS INFORMATICOSMedidas de Seguridad4to Semestre - Tratamiento de Datos y AzarIdentificación de las políticas de uso del equipo de cómputo en una organizaciónDescripción de casos de normatividad Norma Inf. Act 1 Tema 1.234 NavarroProyeccion Personal Profesionalzabalza1.diarios de clase.pdfCompetencias Genéricas ......Alumnos Actividades137269637 l Giner 2003 Practicas Educativas PDFCUESTIONARIO-ORIENTACIONPROGRAMA EDUCATIVO ok.docx4. Habilidades Directivas Para Gestionar CalidadProcurar Que Las Propuestas Metodologicas Estimulen El Aprendizaje de Todosinforme de la septima sesiòn de cte.docxSéptima Sesión de Cte 2Desarrollo de Emprendedores3_2CONSIDERACIONES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS ACERCA DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN VENEZUELAA4_ETAPA 1_OLR.docÉtica de Las Profesiones (1)sim u3Caso PracticoEl Gerente q Si PuedeKamergan Proyecto Alianza 2004More From Raul ParamoSkip carousel7 CONSEJOS BÁSICOS DEMANTENIMIENTO PREVENTIVOPARA TU PCNot AFinal ccna3 19-02-2011SistemasbasesdatosAs Em AINTRODUCCIÓNCuáles de las siguientes afirmaciones identifican correctamente la función de los dispositivos intermediarios en la red