Source: https://www.slideshare.net/mnieves.aguilera/prctica-3a-22302682
Timestamp: 2018-02-23 14:33:38
Document Index: 76155393

Matched Legal Cases: ['Artículo 91', 'Artículo 160', 'Artículo 161', 'artículo 10', 'artículo 10', 'Artículo 118', 'Artículo 119', 'artículo 22', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'Artículo 1', 'artículo 5', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'artículo 5', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'artículo 8', 'Artículo 12', 'artículo35', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16']

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1. Práctica 3a:Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOE,Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla laMancha). Informe con el análisis y conclusiones.Respeto a las tutorías, en la LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN 2/2006, de 3 de mayo, deEducación encontramos un artículo en el que se hace referencia a la importancia y lalabor del profesor como tutor. Nos referimos al capítulo 1 del título III:Artículo 91. Funciones del profesorado, entre las que se encuentran los siguientes puntos:c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en suproceso educativo, en colaboración con las familias.d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en sucaso, con los servicios o departamentos especializados.h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas,así como la orientación para su cooperación en el mismo.En la LEY DE EDUCACIÓN DE CASTILLA-MANCHA 7/2012 de 20 de julio tambiénencontraremos una serie de artículos dedicados a esta labor tan importante delmaestro que se recogerán bajo el título de “La orientación educativa y profesional”:Capítulo IV.Artículo 160.La programación de la orientación educativa y profesional en los distintos niveles responderá alas siguientes características básicas:d) Facilitar en el propio centro docente una atención profesional cercana y contextualizada,extensiva al alumnado, las familias y el profesorado.Artículo 161.1. La orientación educativa y profesional se desarrolla mediante:a) La tutoría ejercida por el profesorado, en los centros docentes no universitarios, para laatención al alumnado y sus familias y la coordinación de los equipos docentes.b) El apoyo especializado a través de los profesionales y las estructuras específicas deorientación en los centros docentes que forman parte delo servicio público educativo, y losprofesionales adscritos, en su caso, a la red de formación en las zonas rurales.c) El asesoramiento externo a los centros docentes, a través de los profesionales ubicados enla red de formación que la Conserjería competente en materia de educación determine.2. El consejo de gobierno regulará el funcionamiento de la orientación en lo referido a laorganización interna de la misma, las estructuras y responsables, la integración con lasactividades de apoyo, la cooperación con otras actuaciones de asesoramiento y la colaboracióncon el entorno para obtener la mejor atención educativa.
2. Finalmente en el Decreto de Curriculum de Castilla-La Mancha, en el artículo 10 del Capítulo IIse mencionan otros puntos a tener en cuenta:- La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y grupal del alumnado en elconjunto de la etapa.- El tutor coordinará la intervención educativa del conjunto del profesorado ymantendrá una relación continuada y sistemática con la familia.- La persona responsable de la tutoría debe impartir docencia al grupo de alumnos en almenos tres áreas del currículo.- El tutor junto con el asesoramiento del responsable de orientación incluirá dentro dela hora semanal dedicada a la tutoría con el grupo a actividades de seguimiento yorientación del proceso enseñanza-aprendizaje y actividades que contribuyan aldesarrollo de las habilidades propias de la competencia social y ciudadana,competencia de aprender a aprender, competencia de autonomía e iniciativa personaly de la competencia emocional.- El centro podrá programar modelos alternativos de tutoría que garanticen una acciónindividualizada y continua con el alumnado y su familia.El Decreto añade además en el ANEXO III “Orientaciones para el desarrollo de los procesos deenseñanza y aprendizaje” un apartado denominado La Tutoría el cuál se define la tutoríacomo el conjunto de actividades que desarrolla el tutor con el alumnado, con sus familias y conel resto de maestros que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos de acuerdo con loestablecido en el artículo 10 anteriormente mencionado. Su contenido, planificación,desarrollo y evaluación son asesorados por el responsable de orientación del centro. El tutores nombrado por el responsable de dirección de acuerdo con lo establecido en las Normas deconvivencia, organización y funcionamiento del centro.Existen diferentes tipos de acciones tutoriales llevadas a cabo dentro del centro escolar: latutoría con alumnos, la tutoría con las familias, las tutorías como coordinación del equipodocente… Nos centraremos en las dos primeras.Respecto a la tutoría con alumnos, el tutor debe destinar un tiempo semanal para desarrollartareas propias de la orientación y del proceso de enseñanza-aprendizaje, además deactividades que contribuyan al desarrollo de las habilidades propias de la competencia social yciudadana, competencia de aprender a aprender, competencia de autonomía e iniciativapersonal y de la competencia emocional.Por su parte en las tutorías con las familias, la tutora o el tutor es el mediador entre el centro yla familia, y el encargado de garantizar un proceso de intercambio continuado y sistemático,que comienza con el nuevo curso y continúa al finalizar cada trimestre.Este proceso se ha de alimentar y enriquecer a lo largo del curso a través de las sesiones depresentación, de las entrevistas de recogida de información y la entrega de la informaciónsobre los resultados escolares como vías habituales. Asimismo contribuye de forma positiva asu desarrollo la organización de procesos formativos y participativos como las Escuelas dePadres y Madres, la intervención de las familias en el desarrollo del currículo, a través de laelaboración de materiales, la agenda escolar del alumnado y de la participación directa comoresponsables de talleres o con acciones puntuales.
3. En cuanto a la participación de las familias en el centro y la educación de sus hijos, hemosrecogido los siguientes artículos:LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, Título V, CapítuloI:Artículo 118.1. La participación es un valor básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres,responsables y comprometidos con los principios y valores de la Constitución.3. Las Administraciones educativas fomentarán, en el ámbito de su competencia, el ejercicioefectivo de la participación del alumnado, profesorado, familias y personal de administración yservicio en los centros educativos.4. A fin de hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en laeducación de sus hijos, las Administraciones educativas adoptarán medidas que promuevan eincentiven la colaboración efectiva entre la familia y la escuela.Artículo 119.1. Las Administraciones educativas garantizarán la participación de la comunidad educativa enla organización, el gobierno, el funcionamiento y la evaluación de los centros.2. La comunidad educativa participará en el gobierno de los centros a través del consejoescolar.5. Los padres y los alumnos podrán participar también en el funcionamiento de los centros através de sus asociaciones. Las Administraciones educativas favorecerán la información y laformación dirigida a ellos.6. Los centros tendrán al menos los siguientes órganos colegiados de gobierno: Consejo Escolary Claustro de Profesores.La LEY DE EDUCACIÓN DE CASTILLA-MANCHA 7/2012 de 20 de julio también hacemención especial a este asunto, dedicándole el capítulo III del apartado “Factores decalidad de la educación”:Según el artículo 22, las familias del alumnado constituyen una parte esencial delproceso educativo y, actuando en colaboración con el profesorado como miembros dela comunidad educativa, son agentes básicos para la mejora de la educación. Esta idease desarrollará y concretará en los siguientes artículos:Artículo 23.2. La consejería competente en materia de educación impulsará programas de formación delas familias o tutores legales para mejorar su papel como educadores y para contribuir a unacolaboración más efectiva en la educación de sus hijos e hijas o pupilos y pupilas.3. La consejería competente en materia de educación pondrá a disposición de los centrosdocentes públicos los medios y programas adecuados para desarrollar vías electrónicas decomunicación con las familias, favoreciendo la realización de consultas y el intercambio deinformación por medios telemáticos, sin detrimento de la relación personal y directa entre lasfamilias y el profesorado de los centros.Artículo 24.
4. ... tienen derecho a la libre elección de centro, al conocimiento y la participación en elproyecto educativo y las normas que regulan la vida en el centro, al conocimiento de loscriterios de evaluación y la opinión sobre las decisiones que afecten al progreso académico desus hijos e hijas o pupilos, y a la información personal sobre su evolución educativa y surendimiento académico.Artículo 25.1. Los deberes de los padres y madres o tutores y tutoras legales se sustentan en la obligaciónde conocer y respetar el proyecto educativo y las normas delo centro, la colaboración con elprofesorado y la contribución al desarrollo educativo de sus hijos e hijas o pupilos y pupilas.2. Los centros docentes promoverán la suscripción por las familias o tutores legales decompromisos orientados a la mejora del estudio y la convivencia de sus hijos e hijas o pupilos ypupilas.Artículo 28.Las familias tienen el derecho y el deber de participar, en los términos previstos en la ley3/2007, de 8 de marzo, de Participación Social en la Educación y a través de sus representanteselegidos democráticamente, en el Consejo Escolar del centro y de la localidad, así como en elConsejo Escolar de Castilla-La Mancha.Artículo 29.Los centros docentes propiciarán la colaboración de las familias, de forma voluntaria y siemprebajo las directrices del profesorado, en tareas educativas no lectivas del centro cuyo objetivosea la mejora de la convivencia y el aprendizaje.Pero los padres también podrán participar en la comunidad educativa a través del ConsejoEscolar y las A.M.P.A.En el Consejo Escolar los padres pueden participar en la toma de decisiones institucionales másimportantes del centro, como:- Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo de centro, aprobarlo yevaluarlo.- Decidir sobre la admisión de alumnos.- Aprobar las normas de convivencia del centro.- Resolver las reclamaciones de los padres ante las sanciones del director.- Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la ejecución del mismo.- Promover la renovación de las instalaciones del equipo escolar y vigilar su conservación.- Aprobar y evaluar la programación general del centro educativo y las actividades escolarescomplementarias.- Fijar las directrices para la colaboración con fines culturales, educativos con otros centros,entidades y organismos.- Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evaluación del rendimiento escolary los resultados de la evaluación que realice la Administración educativa sobre el centro.
5. Los padres también pueden organizarse en asociaciones cuya finalidad es:- Asistir a otros padres en todo lo que concierne a la educación de sus hijos.- Colaborar en las actividades educativas de los centros docentes.- Promover la participación de los padres de alumnos en la gestión del centro escolar.- Tener un representante en el Consejo Escolar.Sobre la organización y creación de asociaciones de padres y madres recurrimos al RealDecreto 1533/1986, de 11 de julio, por el que se presentan los siguientes artículos:Artículo 1.De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 5 de la Ley Orgánica reguladora del Derecho a laEducación, los padres de alumnos tienen garantizada la libertad de asociación en el ámbitoeducativo.Artículo 2.A efectos de lo dispuesto en este Real Decreto, se considerarán asociaciones de padres dealumnos las que se constituyan en los centros docentes, públicos o privados, que impartanenseñanzas de educación preescolar, educación general básica, bachillerato y formaciónprofesional.Artículo 3.Únicamente podrán ser miembros de las citadas asociaciones los padres o tutores de losalumnos que cursen estudios en los centros docentes a que se refiere el artículo anterior.Artículo 4.Las asociaciones de padres de alumnos se regirán por la Ley Orgánica reguladora del Derecho ala Educación y por el presente Real Decreto en lo referente a sus características específicas, ypor la legislación de asociaciones en los aspectos generales que les sean de aplicación.Artículo 5.Las asociaciones de padres de alumnos asumirán las siguientes finalidades:a. Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos opupilos.b. Colaborar en las actividades educativas de los centros.c. Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión del centro.d. Asistir a los padres de alumnos en el ejercicio de su derecho a intervenir en el control ygestión de los centros sostenidos con fondos públicos.e. Facilitar la representación y la participación de los padres de alumnos en los consejosescolares de los centros públicos y concertados y en otros órganos colegiados.f. Cualesquiera otras que, en el marco de la normativa a que se refiere el artículo anterior, leasignen sus respectivos estatutos.
6. Artículo 6.La constitución de las asociaciones de padres de alumnos se efectuará mediante acta en la queconste la voluntad de varios padres o tutores de alumnos de crear una asociación para elcumplimiento de las finalidades a que se refiere el artículo anterior.Artículo 7.Los estatutos de las asociaciones de padres de alumnos deberán contener, al menos, lossiguientes extremos:a. Denominación de la asociación, que deberá contener una referencia que la singularice y unaindicación al centro docente en que se constituye.b. Finalidades de la asociación, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 5.c. Domicilio, que podrá ser el del centro docente en el que la asociación se constituye.d. Composición y funcionamiento de sus órganos de gobierno, que en todo caso deberán serdemocráticos.e. Procedimiento de admisión de los asociados. La admisión será en todo caso voluntaria yprevia solicitud de inscripción, no pudiendo exigirse más requisitos que el de ser padre o tutorde alumno matriculado en el centro, abonar, en su caso, las correspondientes cuotas y aceptarexpresamente los correspondientes estatutos.f. Derechos y deberes de los asociados.g. Patrimonio fundacional, recursos económicos previstos y aplicación que haya de darse alpatrimonio de la asociación en caso de disolución.h. Régimen de modificación de los estatutos.Artículo 8.1. Las asociaciones de padres de alumnos presentarán en el Ministerio de Educación y Cienciael acta y los estatutos, así como las modificaciones de estos, cambios de domicilio, o en sucaso, cualquier circunstancia relevante en la vida de la asociación.2. El Ministerio de Educación y Ciencia procederá a incluir las asociaciones en un censoestablecido al efecto siempre que los fines de las mismas se adecuen a lo dispuesto en la LeyOrgánica reguladora del Derecho a la Educación y en el presente Real Decreto.3. La inclusión en el censo, que en todo caso tendrá carácter declarativo, se entenderáproducida si, transcurrido dos meses desde la presentación del acta y de los estatutos, nohubiera recaído resolución expresa.Artículo 9.1. Las asociaciones de padres de alumnos podrán utilizar los locales de los centros docentespara la realización de las actividades que les son propias, a cuyo efecto los directores de loscentros facilitarán la integración de dichas actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta elnormal desarrollo de la misma.
7. 2. A efectos de la utilización de los locales a que se refiere el apartado anterior, será necesariala previa comunicación de la junta directiva de la asociación a la dirección del centro, deacuerdo con lo que disponga el reglamento orgánico del mismo o, en su caso, el reglamento derégimen interior.3. Los directores de los centros públicos, dentro de los medios materiales de que dispongan,facilitarán el uso de un local para el desarrollo de las actividades internas de carácterpermanente de las asociaciones constituidas en los mismos, siempre que sea solicitado poréstas.Artículo 10.1. Las asociaciones de padres de alumnos no podrán desarrollar en los centros docentes otrasactividades que las previstas en sus estatutos dentro del marco de los fines que la Ley lesasigna como propios.2. En todo caso, de dichas actividades deberá ser informado el Consejo Escolar del centro y delas mismas podrán participar todos los alumnos cuando vayan dirigidas a estos.3. Los gastos extraordinarios que se puedan derivar de las actividades a que se refiere elapartado uno correrán a cargo de las asociaciones organizadoras.4. Cuando las asociaciones tengan que abonar gastos al centro derivados del uso de lasinstalaciones y servicios del mismo, y no haya acuerdo en lo que a la cuantía se refiere entre eldirector del centro y la asociación resolverán los correspondientes órganos provinciales delMinisterio de Educación y Ciencia. En el caso de los centros públicos de educación generalbásica será preceptivo el informe de la autoridad municipal correspondiente.Artículo 11.1. Las asociaciones de padres de alumnos podrán federarse en el nivel local o en ámbitosterritoriales más amplios, así como confederarse.2. La constitución de federaciones o confederaciones se comunicará al Ministerio de Educacióny Ciencia a los efectos de su inclusión en el censo a que se refiere el artículo 8.Artículo 12.La participación de los padres de alumnos en los consejos escolares a que se refiere el artículo35 de la Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación, se realizará a través de lasfederaciones de asociaciones de padres de alumnos más representativas en la forma queestablezcan las disposiciones de organización y funcionamiento de dichos consejos.Artículo 13.La participación de los padres de alumnos en el Consejo Escolar del Estado se realizará a travésde las confederaciones de asociaciones de padres de alumnos más representativas en funcióndel número de padres asociados en cada una de las asociaciones o federaciones integradas enla confederación.
8. Artículo 14.Las entidades objeto de este Real Decreto que se incorporen a otras agrupaciones o entidadesde carácter internacional, o adopten denominaciones alusivas a las mismas, deberáncomunicarlo al Ministerio de Educación y Ciencia.Artículo 15.El Ministerio de Educación y Ciencia facilitará la constitución de asociaciones, federaciones yconfederaciones de padres de alumnos mediante la prestación del asesoramiento técnico quese solicite de sus órganos centrales y provinciales competentes en la materia.Artículo 16.El Ministerio de Educación y Ciencia fomentará las actividades de las asociaciones,federaciones y confederaciones de padres de alumnos mediante la concesión, conforme acriterios de publicidad, concurrencia y objetividad, de las ayudas que para tales fines figurenen los presupuestos generales del Estado. En todo caso, tendrán preferencia para la concesiónde tales ayudas aquellas asociaciones constituidas en centros que atiendan poblacionesescolares de condiciones socioeconómicas desfavorables, así como las federaciones oconfederaciones que comprendan asociaciones de tal carácter u ostenten más ampliarepresentatividad por razón de afiliación.En definitiva, a partir del análisis de la normativa vigente en relación a las tutorías llevadas acabo por el profesor y a la participación de los padres en los centros escolares, podemosconcluir que se reconoce la importancia de la comunicación y la colaboración familia-escuelaen la educación del niño y que a través de las leyes que hemos recogido se procura fomentardicha participación e implicación.Además, aunque no está recogido en el marco legal, otra forma de participación cada vez másfrecuente y común es a través del programa informático Papás. Papás es una innovadorainiciativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes a través de la cual los centros queasí lo deseen podrán ofrecer servicios por Internet a padres y alumnos, abriendo un nuevocanal de comunicación entre el centro y las familias mediante el cual mejorar la atención a lospadres y madres del alumnado del centro.
Trabajo eys
Práctica 5 abp
Uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-...