Source: https://www.slideshare.net/paulinal2/guia-53-guas-tcnicas-para-el-cumplimiento-de-las-condiciones-de-la-calidad-en-las-modalidades-de-educacion-inicial
Timestamp: 2018-08-21 12:23:32
Document Index: 164162222

Matched Legal Cases: ['artículo 44', 'artículo 1', 'artículo 165', 'artículo44', 'artículo 49', 'artículo 50']

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1. G U Í A N O . 5 3 Seriedeorientacionesparafavorecerlacalidadde laeducacióninicialenelmarcodelaatenciónintegral 50 51 52 53 54 Guíastécnicasparaelcumplimiento delascondicionesdecalidad en las modalidadesdeeducación inicial
2. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial
3. Guía 50 Modalidades y condiciones de calidad para la educación inicial Guía 51 Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de calidad en la modalidad institucional de educación inicial Guía 52 Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de calidad en la modalidad familiar de educación inicial Guía 53 Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial Guía 54 Fortalecimiento institucional para las modalidades de educación inicial Serie de orientacionesparafavorecerlacalidad de la educación inicialen elmarco de laatención integral Serie de orientacionespedagógicasparalaeducación inicial en elmarco de laatención integral Referentestécnicosparalaeducacióninicial enelmarcodelaatenciónintegral Documento N. 20 Sentido de la educación inicial Documento N. 21 El arte en la educación inicial Documento N. 22 El juego en la educación inicial Documento N. 23 La literatura en la educación inicial Documento N. 24 La exploración del medio en la educación inicial Documento N. 25 Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial
4. coordinación del proceso de elaboración de la serie Claudia Milena Gómez Díaz Armonización del texto final Luz Ángela Caro Yazo Luz Maritza Chávez Artunduaga Olga Lucía Vázquez Estepa Edición, DISEÑO Y corrección de estilo Rey Naranjo Editores Fotografía de Portada Cristian Trochez Impresión Panamericana Formas e Impresiones S.A. Bogotá, Colombia 2014 ISBN 9789586916479 El contenido parcial de este documento puede ser usado, citado y divulgado siempre y cuando se mencione la fuente y se respeten las normas de derechos de autor. La reproducción total debe ser autorizada por el Ministerio de Educación Nacional. La versión digital de este documento, se encuentra en www.mineducacion.gov.co y en http:/www.colombiaaprende.edu.co/primerainfancia La serie de Orientaciones para la calidad de la educación inicial en el marco de la atención integral se armonizó en el marco del Convenio de Asociación 529 de 2013 “Alianza Público Privada de Impulso y Sostenibilidad de la Política Pública de Primera Infancia”.
5. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial Guía técnica del esquema de vacunación Guía técnica de enfermedades prevalentes en la primera infancia Guía técnica de Minutas patrón ICBF Guía técnica de valoración nutricional de niños y niñas en primera infancia Guía técnica de suplementación con micronutrientes Guía técnica de buenas prácticas de manufactura Guía técnica para la elaboración del plan de saneamiento básico Guía técnica para el buen trato Guía técnica de control de riesgos
6. Guía técnica del esquema de vacunación Colombia tiene definido un Esquema Único de Vacunación, el cual comprende las vacunas contra enfermedades o grupos de enferme- dades que se previenen con la aplicación de las vacunas. Este es- quema especifica el nombre de la vacuna, la dosis, el número de do- sis, la edad en que debe aplicarse, el intervalo de tiempo entre dosis, la vía que debe utilizarse para la aplicación de la vacuna, el sitio de aplicación y los refuerzos, en caso de requerirse (véase el esquema que acompaña esta guía técnica). Las vacunas incluidas en el es- quema único de vacunación son: 1) tuberculosis; 2) poliomielitis; 3) hepatitis B; 4) difteria, tos ferina y tétanos; 5) sarampión, rubéola y paperas; 6) neumococo; 7) rotavirus; 8) influenza; 9) VPH; 10) he- patitis A; 11) fiebre amarilla. 1.	Base legal •	Constitución Política de Colombia de 1991, artículo 44, en el cual seestablecenlosderechosfundamentalesdelosniñosylasniñas. •	Resolución 1441 de 2013, que define los procedimientos y con- diciones que deben cumplir los prestadores de servicios de sa- lud para el sistema único de habilitación. •	Resolución 1841 del 28 de mayo de 2013, por la cual se adopta el Plan Decenal de Salud Pública para el periodo 2012-2021. •	Ley 1450 de 2011, mediante la cual se adopta el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 en Atención Integral a la Primera In- fancia, señala puntualmente acciones encaminadas a la aten- ción en salud, con criterios de calidad •	Circular conjunta 002 de 2008, que imparte instrucciones en relación con el cumplimiento de las normas del sistema que ga- ranticen el Programa Ampliado de Inmunizaciones (PAI). •	Documento Conpes Social 109 de 2007. Política Pública Nacio- nal de Primera Infancia, Colombia por la Primera Infancia, que hace énfasis en los derechos de los niños y las niñas. •	Decreto 3039 de 2007 del Plan Nacional de Salud Pública, que prioriza la salud infantil y, como meta, el logro de las coberturas útiles de vacunación. •	Ley 1122 de 2007, modificatoria de la Ley 100 de 1993, que esta- blece,comopartedelPlanNacionaldeSaludPública,elProgra- ma Ampliado de Inmunizaciones (PAI). •	Ley1098de2006,CódigodelaInfanciaylaAdolescencia,artícu- lo29,enelcualseestablececomounderechoimpostergabledela primera infancia el esquema completo de vacunación. Guía técnica del esquema de vacunación · 5 ·
7. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. •	Conpes Social 91 de 2005, para el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. En vacunación, señala el fortalecimiento del PAI para lograr y mantener coberturas útiles. •	Decreto 2287 de 2003, artículo 1, en el cual se establece que las entidades educativas deben velar por que los niños y las niñas que asistan a sus establecimientos cuenten con el esquema completodevacunación,atravésdelaverificación del carné de salud infantil. •	Resolución 1535 de 2002, mediante la cual se establece que el carné de salud infantil es el documento que permite el control del esquema de vacunación del PAI. •	Ley 100 de 1993, que implementa el Sistema General de Seguridad Social en Salud, el cual reorganiza el sistema de prestación de servicios en salud, desarrolla el servicio público de la salud y genera una complementariedad entre la red pública y la red privada de prestadores con el fin de lograr una mayor cobertura. •	De igual manera, en su artículo 165, la Ley 100 define el Plan Obligatorio de Salud, el cual debe cubrir acciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad, atención de la enfermedad general, diagnóstico y tratamiento, protección de la maternidad y rehabilitación física. Todo administrador de servicios de salud debe garantizar la protección a la población que tenga afiliada a través de sus servicios. 1.	Base documental 2.1.	ProgramaAmpliadodeInmunizaciones(PAI) El Programa Ampliado de Inmunizaciones es una estrategia conjunta de las naciones y los organismos internacionales para lograr coberturas universales de vacunación y minimizar las tasas de morbilidad y mortalidad causadas por enfermedades inmunopre- venibles. El PAI fue aprobado por la Asamblea Mundial de la Salud en mayo de 1974. Sus metas se establecieron en septiembre de 1977, mediante la Resolución CD 25.27 del Consejo Directivo de la Organización Pana- mericana de la Salud, que forma parte de la Organiza- ción Mundial de la Salud. En sus inicios, el PAI estuvo dirigido fundamen- talmente a la inmunización de los niños y las niñas menores de cinco años —en especial a los menores de un año—, así como a las mujeres embarazadas. Con la experiencia adquirida, el PAI ha ampliado su alcance para enfrentar otras enfermedades inmu- noprevenibles. El PAI cuenta con estrategias estructuradas y nor- malizadas en cada una de las entidades territoriales de salud, donde la responsabilidad directa recae en los alcaldes y gobernadores. Las acciones del PAI se con- centran en la vacunación institucional y extramural con el fin de lograr coberturas útiles y esquemas com- pletos para cada edad. Los lugares objeto de desarrollo deaccionesextrainstitucionalessonlosbarrios,losco- legios, los jardines infantiles y los hogares. 2.2. Vacuna e inmunidad La vacuna es una suspensión de microorganismos vi- vos, inactivos o muertos, que generan una respuesta inmune en aquel a quien se le administre. Es desarro- lladaenunlaboratorioconelfindegenerarinmunidad. Entre las vacunas vivas se cuentan: polio oral, BCG, triple viral, fiebre amarilla y rotavirus. En va- cunas muertas, el polio inyectable, DPT, DT y Td, influenza estacional, hepatitis A y B, pentavalente y neumococo. La inmunidad es el estado de resistencia, general- mente asociado con la presencia de anticuerpos o cé- lulas que poseen una acción específica contra el mi- croorganismocausantedeunaenfermedadinfecciosa. Existen dos tipos de inmunidad: la activa y la pasi- va. La primera se hace efectiva a través de la vacuna- ción o por sufrir la enfermedad; la segunda se obtiene por vía transplacentaria, lactancia materna y aplica- ción de gammaglobulinas o anticuerpos. 2.3. Esquema de vacunación ElMinisteriodeSaludyProtecciónSocialhaestableci- do un esquema de vacunación obligatorio y gratuito en todoelterritorionacional,queapareceacontinuación: · 6 ·
8. Guía técnica del esquema de vacunación EDAD VACUNA DOSIS ENFERMEDAD QUE PREVIENE Recién nacido Tuberculosis (BCG) Única Meningitis tuberculosa Hepatitis B De recién nacido Hepatitis B A los 2 meses PENTA- VALENTE Difteria - Tosferina - Tétanos (DPT) Primera Difteria - Tosferina - Tétanos Haemophilus Influenzae tipo B Meningitisyotrasenfermedadescausadas porHaemophilusInfluenzaetipob Hepatitis B Hepatitis B Polio Primera Poliomelitis Rotavirus Primera Diarrea por Rotavirus Neumococo Primera Neumonía, otitis y meningitis A los 4 meses PENTA- VALENTE Difteria - Tosferina - Tétanos (DPT) Segunda Difteria - Tosferina - Tétanos Haemophilus Influenzae tipo B Meningitisyotrasenfermedadescausadas porHaemophilusInfluenzaetipob Hepatitis B Hepatitis B Polio Segunda Poliomelitis Rotavirus Segunda Diarrea por Rotavirus Neumococo Segunda Neumonía, otitis y meningitis A los 6 meses PENTA- VALENTE Difteria - Tosferina - Tétanos (DPT) Tercera Difteria - Tosferina - Tétanos Haemophilus Influenzae tipo B Meningitisyotrasenfermedadescausadas porHaemophilusInfluenzaetipob Hepatitis B Hepatitis B Polio Tercera Poliomelitis Influenza estacional* Primera Enfermedad respiratoria causada por el virus de la influenza A los 7 meses Influenza estacional* Segunda Enfermedad respiratoria causada por el virus de la influenza A los 12 meses Sarampión-Rubeola-Paperas(SRP) Única Sarampión - Rubeola - Paperas Fiebre amarilla (FA) Única Fiebre amarilla Neumococo Tercera Neumonía, otitis y meningitis Hepatitis A Única Hepatitis A A los 18 meses Difteria-Tosferina-Tétanos(DPT) Primer refuerzo Difteria - Tosferina - Tétanos Polio Primer refuerzo Poliomelitis A los 5 años de edad Difteria-Tosferina-Tétanos(DPT) Segundo refuerzo Difteria - Tosferina - Tétanos Polio Segundo refuerzo Poliomelitis Sarampión-Rubeola-Paperas(SRP) Refuerzo Sarampión - Rubeola - Paperas Niñas escolarizadas de cuarto grado de básica primaria que hayan cumplido 9 años Virus del papiloma humano (VPH) Primera: fecha elegida Cáncer de cuello uterino Segunda: 6 meses después de la primera dosis Tercera: 60 meses después de la primera dosis Mujeres en edad fértil (MEF) entre los 10 y 49 años Toxoide tetánico y diftérico del adulto (Td) 5 dosis: Td1: dosis inicial Td2: al mes de Td1 Td3: a los 6 meses de TD1 Td4: al año de la Td3 Td5: al año de la Td4 Refuerzo cada 10 años Difteria - Tétanos - Tétanos neonatal * Aplicar una dosis de refuerzo de influenza estacional entre los 12 y 23 meses de edad. · 7 ·
9. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. 2.4. Enfermedades que previenen las vacunas Las vacunas contempladas en el PAI previenen las enfermedades descritas a continuación. Se detalla brevemente el tipo de enfermedad, la forma de con- tagio, la sintomatología y el nombre la vacuna que la previene. •	Tuberculosis: Es una enfermedad bacteriana. Secontagiaatravésdelaire,cuandolapersonain- fectada tose, estornuda, habla o escupe. Entre los síntomas, se observa que las personas que la pa- decensesientenadinámicas(cansancio),pierden peso, tienen fiebre y sudoración nocturna. Vacu- na: BCG (antituberculosa), la cual ofrece acción cruzada contra la lepra. •	Hepatitis B: Es la irritación o hinchazón (in- flamación) del hígado, ocasionada por el virus de la hepatitis B. Los síntomas aparecen 6 meses después de que la persona ha sido infectada. Las manifestaciones clínicas son: inapetencia (falta de apetito), fatiga, fiebre, dolores musculares y ar- ticulares, náuseas, vómito, piel amarrilla y orina turbia. Vacuna: antihepatitis B. •	Hepatitis A: Es la inflamación del hígado a cau- sa del virus de la hepatitis A, que se encuentra principalmente en las heces fecales y la sangre de una persona infectada, aproximadamente de 15 a 45 días antes que se presenten los síntomas. Por lo general las manifestaciones clínicas son leves y comprenden: orina oscura, fatiga, picazón, ina- petencia, adinamia, fiebre, nauseas, vómito, heces decolorarcillaopálidasypielamarilla(ictericia). Vacuna: antihepatitis A. •	Difteria: Es una enfermedad bacteriana que afecta la nariz y la garganta, y se contagia a través de las gotas que expulsa la persona infectada o la que porta la bacteria por la tos o los estornudos. Los factores de riesgo son el hacinamiento, el dé- ficit de higiene y la falta de vacunación. Entre la sintomatología,lapersonapresentasecreciónna- sal acuosa y con sangre, problemas respiratorios, escalofríos, tos perruna, babeo, fiebre, ronquera, dolor al deglutir, lesiones de piel y es posible, tam- bién, que no se presente ninguna sintomatología. Vacuna: DPT, que se presenta en forma combina- da (difteria, tosferina y tétanos). •	Tos ferina: También llamada tos convulsa, es una infección de las vías respiratorias altas cau- sada por la bacteria Bordetella pertussis. Es una enfermedad grave y altamente contagiosa que se transmite a través de las gotas que contienen la bacteria y son expulsadas al aire. Respecto al cua- dro clínico, las personas presentan episodios gra- ves de tos que a menudo, sobre todo en los niños, termina con un estertor, que es el sonido que se produce cuando la persona trata de tomar aire. La tos puede llevar al vómito, y en los bebés pueden presentarse episodios de asfixia, flujo o emisión abundante de líquido por la nariz (rinorrea), fie- bre y diarrea. Vacuna: DPT. •	Tétanos: Enfermedad bacteriana que afecta el sistema nervioso, generando contracciones mus- culares. El bacilo anaerobio que causa la enfer- medad es el Clostridium tetani. Los síntomas son, con frecuencia, espasmos musculares en cara (mandíbula), tórax, cuello, manos, pies, espalda y abdomen; babeo, sudoración profusa, fiebre, irri- tabilidad, dificultad para deglutir, aumento de la frecuencia de la orina y deposiciones. Vacuna: DPT. •	Meningitis: Infección bacteriana de las mem- branas que recubren el cerebro y la médula espi- nal. Se constituye en un cuadro patológico grave que puede conllevar a la muerte o daño cerebral, y es de anotar que existen otros tipos de virus que pueden causar esta patología. Los síntomas rela- cionados con esta enfermedad son: fiebre y esca- lofríos, cambios en el estado mental, irritabilidad, sensibilidad a la luz (fotofobia), dolor de cabeza intenso, fontanelas abultadas, agitación, dismi- nución del estado de conciencia, respiración rá- pida, postura inusual (con la cabeza y el cuello arqueados hacia atrás). Vacunas: Haemophilus influenzae tipo b y neumococo. •	Diarrea por rotavirus: Los niños o niñas in- fectados por el rotavirus pueden presentar infec- ciones respiratorias altas (aunque no en todos los casos), tos, fiebre y deposiciones continuas. Es una infección grave que conlleva complicaciones · 8 ·
10. Guía técnica del esquema de vacunación tales como deshidratación y desnutrición. El vi- rus se trasmite de persona a persona por la ruta fecal-oral. Vacuna: rotavirus. •	Poliomielitis: Es una patología producida por el poliovirus, que afecta los nervios y causa pa- rálisis total o parcial. El ciclo de contagio es el siguiente: el virus entra por la boca y la nariz, se multiplica en vía la respiratoria alta y en el tubo digestivo para luego distribuirse a través de la sangre y el tejido linfático. El principal cuadro clínico es malestar general, irritabilidad, rigidez muscular, dolor de cabeza, garganta enrojecida, fiebre leve, dolor de garganta, vómito, sensibi- lidad muscular y espasmos en cualquier área del cuerpo, dolor o rigidez en la espalda, brazos, piernas y abdomen. Es de anotar que el principal sistema afectado es el nervioso central. Vacuna: antipolio. •	Neumonía: Es la principal causa de mortalidad infantil a nivel mundial y puede estar causada por virus, bacterias u hongos. Es un tipo de infección respiratoria aguda que afecta a los pulmones y puede propagarse por vía aérea y por medio de la sangre.Lassintomatologíasviralybacterianason muy similares y se caracterizan por respiración rápida y dificultosa, tos, fiebre, escalofríos, pér- dida de apetito y sibilancia (más común en infec- ción viral). En casos graves: tiraje subcostal (de- presión o retracción de la parte inferior del tórax durante la inspiración); en lactantes muy enfer- mos se puede presentar pérdida de consciencia, hipotermia y convulsiones. Vacuna: neumococo y Haemophilus influenzae tipo b. •	Influenza: Es un estado patológico altamente contagioso producido por los virus A, B y C de la influenza. Puede presentar complicaciones como la neumonía, estados asmáticos, sinusitis y otitis media. La sintomatología clínica se relaciona con fiebre, dolor de cabeza, dolor muscular intenso, tos seca, ardor o dolor de garganta, congestión na- sal, náuseas, vómito y diarrea. Vacuna: influenza. •	Sarampión: Enfermedad altamente contagio- sa causada por un virus. Se puede propagar por contacto con gotitas provenientes de la nariz, boca o garganta de una persona infectada. La sin- tomatología se manifiesta luego de 8 a 12 días de exposición al virus, y se manifiesta con ojos san- guinolentos, tos, fiebre, sensibilidad a la luz, dolor muscular, un brote que comienza en la cabeza y se extiende a otras partes del cuerpo, rinorrea, dolor de garganta y diminutas manchas blancas dentro de la boca. Vacuna: antisarampión. •	Rubeola: Infección vírica contagiosa caracteri- zada por una sintomatología clínica leve, que in- cluye dolor articular, erupción cutánea, otitis, en- rojecimiento de los ojos, dolor de garganta, infla- mación dolorosa de ganglios alrededor de la nuca y en la región posterior de las orejas. Es una infec- ción muy grave para las mujeres embarazadas. El medio de trasmisión es por vía aérea a través de estornudos, tos o por el contacto con superficies contaminadas. Vacuna: triple viral, sarampión y rubeola. •	Paperas: Enfermedad contagiosa causada por un virus, que se caracteriza por la inflamación do- lorosa de las glándulas salivales. El tiempo de in- cubación es de 12 a 24 días y puede infectar el sis- temanerviosocentral,elpáncreasylostestículos. Los síntomas relevantes para esta patología son: dolor facial, fiebre, dolor de cabeza, dolor de gar- ganta, inflamación de las sienes y la mandíbula; en los hombres: dolor testicular e inflamación del escroto. Vacuna: triple viral. •	Fiebre amarilla: Es una enfermedad viral de rápida evolución que se transmite por la pica- dura de un mosquitos infectado, de la especie Aedes aegypti. Los síntomas se presentan entre 3 y 6 días después de la picadura. Entre las mani- festaciones clínicas, en la etapa inicial, se puede presentar dolor de cabeza, dolores musculares y articulares, fiebre, vómito, coloración amari- llenta de la piel y mucosas (ictericia) y pérdida del apetito. En la fase tóxica la persona puede presentar disfunción cardíaca, hemorragias, ce- faleas, anuria, escalofríos, delirio, cara, lengua y ojos rojos, vómito con sangre, insuficiencia re- nal, insuficiencia hepática, convulsiones y coma. Vacuna: fiebre amarilla. •	Tétanos neonatal: Enfermedad aguda del re- cién nacido que se presenta entre el nacimiento · 9 ·
11. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. y los veintiocho días de edad, caracterizada por espasmos generalizados que se inician con difi- cultad para la succión, inquietud, irritabilidad, rigidez muscular y convulsiones tónicas que se desencadenan cuando se estimula al niño. Al- gunos pacientes pueden presentar fiebre. La contractura de los músculos abdominales, de la boca (trismo) y la risa sardónica son caracterís- ticas de esta dolencia. En Colombia se aplica la vacuna en las mujeres en edad fértil, entre los 10 y 49 años. La protección de la vacuna se obtie- ne por la transferencia de anticuerpos maternos que contienen la antitoxina tetánica tipo Ig G y que entran en el torrente sanguíneo del feto. Va- cuna: Td. •	Virus del papiloma humano (VPH): Usual- mente no presenta síntomas, a menos que sea del tipo que causa verrugas genitales que aparecen varias semanas o meses después del contacto con un hombre que tenga el virus. Por lo general, las verrugas son pequeñas protuberancias o grupos de protuberancias en el área genital, pueden ser pequeñas o grandes, planas o prominentes, o te- ner forma de coliflor. Si no son tratadas, pueden aumentar en tamaño o en número. Rara vez estas verrugas se convierten en cáncer. La mayoría de las mujeres que están infectadas por el virus no lo sabe porque no presentan sínto- mas, ya que su sistema inmunológico inactiva el virus en un 90% de los casos aproximadamente, en el transcurso de 2 años. Algunas veces, las infeccio- nes con el VPH no son eliminadas y pueden causar cambios celulares que con el transcurso del tiempo pueden derivar en cáncer. Vacuna: contra el virus del papiloma humano. 2.5.	Reacciones adversas a las vacunas Se conoce como reacción adversa a un posible efecto secundario que resulta de una vacuna. El proceso de vacunacióngeneraunarespuestainmunológicaanivel sistémico, de ahí la importancia de que el talento hu- mano, en las modalidades de educación inicial, tenga encuentalasintomatologíaquepuedepresentaralgún niño o niña, para así identificar oportunamente signos que no se constituyen como respuesta a la inmuniza- ción. Las reacciones se pueden clasificar en dos: Reacciones sistémicas: Fiebre, llanto, síntomas di- gestivos y reacciones alérgicas, estas últimas relacio- nadas con vacunas cultivadas en embrión de pollo, ya que afectan a las personas alérgicas al huevo. Las va- cunas que presentan con mayor frecuencia reacciones adversas sistémicas son la DPT y las antisarampio- nosas. Estos procesos inmunológicos se presentan en forma inmediata o retardada según las características orgánicas de cada persona, no por las vacunas. Reacciones locales: Referidas a la aparición de sig- nos en el lugar de aplicación de la vacuna. Pueden ser reacciones relacionadas con procesos inflamatorios con manifestaciones de dolor, calor y rubor. 3.	Responsabilidades institucionales 3.1.	De la modalidad de educación inicial en el marco de la atención integral •	Verificarelesquemadevacunacióndeniñosyniñas. •	Orientar a la familia o cuidadores sobre la im- portancia del esquema de vacunación y su segui- miento. •	Aplicar acciones ante el no cumplimiento del de- recho. 3.2.	De otras instituciones •	Secretarías de Salud departamentales y/o municipales: Construir y divulgar los lineamien- tos técnicos para la implementación del Programa Ampliado de Inmunización (PAI) y garantizar la disposición de recursos para su implementación. •	Entidades prestadoras de planes de bene- ficios (anteriormente, EPS): Operativizar y materializar las estrategias del PAI en lo concer- niente a la disposición de biológicos y servicios gratuitos de vacunación, en conjunto con las al- caldías municipales, y garantizar que todos los ni- · 10 ·
12. Guía técnica del esquema de vacunación ños y niñas afiliados tengan el esquema completo de vacunación. •	Empresas Sociales del Estado (ESE) e Insti- tuciones Prestadoras del Servicio de Salud (IPS): Llevar a cabo las jornadas extramurales de vacunación, previa identificación y priorización de casos de esquemas incompletos; capacitar al talento humano, en las modalidades de educación inicial, sobre tópicos relacionados con vacuna- ción; desarrollar talleres educativos con familias o cuidadores de los niños y las niñas como parte del desarrollo de las estrategias del PAI; aplicar, registrar y actualizar los carnés de salud y vacu- nación, consignando claramente la fecha de afilia- ción, el número del lote de la vacuna aplicada y el nombredelvacunador (conletralegible),asícomo diligenciar los formatos en el aplicativo o sistema nominal de PAI para recopilar información. · 11 ·
13. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. Bibliografía Alfabeta SCAIFyS. Grupo Alfa Beta. Reacciones adversas [en línea]. Recuperado de: http://web.alfabeta.net/va- cunas/vacunas-reacciones.xtp. American Cáncer Society. Infórmese sobre el cáncer [en lí- nea]. Recuperado de: http://www.cancer.org/espanol/ cancer. Medline Plus. Biblioteca Nacional de Medicina. NIH Ins- titutos Nacionales. Hepatitis A [en línea]. 2011. Revi- sado por David Zieve. Recuperado de: http://www.nlm. nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000278. htm. ____________. Meningitis [en línea]. 2010. Revisado por David C. Dugdale. Recuperado de: http://www.nlm.nih. gov/medlineplus/spanish/ency/article/000680.htm. __________. Poliomielitis [en línea]. 2011. Revisado por Linda Vorvick. Recuperado de: http://www.nlm.nih. gov/medlineplus/spanish/ency/article/001402.htm. ___________. Paperas [en línea]. 2012. Revisado por Linda J. Vorvick. Recuperado de: http://www.nlm.nih.gov/ medlineplus/spanish/ency/article/001557.htm. ___________.Sarampión[enlínea].2012.RevisadoporNeil K.Kaneshiro.Recuperadode:http://www.nlm.nih.gov/ medlineplus/spanish/ency/article/001569.htm. Cenavece Emergencias. Influenza estacional. Recuperado de: http://www.cenavece.salud.gob.mx/emergencias/ interior/flu-estacional.htm. Dmedicina. Enfermedades: rubéola. 2010. Recuperado de: http://www.dmedicina.com/enfermedades/infeccio- sas/rubeola-1. · 12 ·
14. Guía técnica del esquema de vacunación Ministerio de Salud y Protección Social. Programa Am- pliado de Inmunizaciones (PAI) [esquema]. Recuperado de: http://www.minsalud.gov.co/salud/Paginas/Progra- maAmpliadodeInmunizaciones(PAI).aspx. MontaneLozoya,Joan.Quéeslafiebreamarilla:vacuna,sín- tomas, causas y tratamiento. 16 de julio de 2013. Recupe- rado de: http://suite101.net/article/fiebre-amarilla-va- cuna-sintomas-causas-efectos-y-tratamiento-a38317. Organización Mundial de La Salud. Centro de prensa. Nota descriptiva número 331. Neumonía. 2012. Recuperado de: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs331/ es/index.html Secretaría Distrital de Salud y Secretaría Distrital de Inte- gración Social. Guía técnica para la Verificación del esta- do vacunal de niños y niñas en los jardines infantiles en el Distrito Capital. Bogotá, 2009. Villareal González, Ramiro. Diarrea por rotavirus. Recupe- rado de: http://cyberpediatria.com/diarrearota.htm. · 13 ·
15. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. 1.	Base legal •	ConstituciónPolíticadeColombiade1991,artículo44,enel cual se establecen los derechos fundamentales de los niños y las niñas, entre ellos, el derecho a la salud. El artículo 49 establece los servicios de salud y saneamiento ambiental, y el artículo 50, la protección y salud para menores de un año. •	Ley 1450 de 2011, mediante la cual se adopta el Plan Nacio- nal de Desarrollo 2010-2014, en el cual se señala la atención integral a la primera infancia y acciones puntuales encami- nadas a la atención en salud, con criterios de calidad. •	MEN – ICBF. 2009. Guía operativa para la prestación del servicio de AIPI. •	Ley 1295 de 2009, por la cual se reglamenta la atención in- tegral de los niños y las niñas de la primera infancia en los sectores clasificados como 1, 2 y 3 del SISBEN. •	Resolución 0425 de 2008, mediante la cual se establece la metodología para la formulación del Plan de Salud Territo- rial. En el eje programático de Salud Pública, señala las ac- ciones de promoción de la salud y calidad de vida. •	CONPES109de2007.PolíticaPúblicaNacionaldePrimera Infancia Colombia por la Primera Infancia, que enfatiza en los derechos de los niños y las niñas. •	Decreto 3039 de 2007 del Plan Nacional de Salud Pública, que establece como primer objetivo la mejora en la salud in- fantil, con líneas de políticas específicas. •	Ley 1122 de 2007, modificatoria de la Ley 100 de 1993, que establece los criterios para la salud pública. •	Ley 1098 de 2006, Código de Infancia y Adolescencia, artí- culo 29, que establece como un derecho impostergable de la primera infancia la atención en salud y nutrición. •	Resolución 0412 de 2000. Guía Técnica de Atención de la EDA y Guía Técnica de Atención de la IRA. 2.	Base documental Losniñosyniñasenlaprimerainfanciaseencuentranenunesta- dioinmunológicovulnerablealpadecimientodelasenfermedades diarreicas y respiratorias, consideradas como enfermedades pre- valentes. Por encontrarse en una fase exploratoria del mundo que los rodea, los niños y las niñas, en su primera infancia, tienden a to- cartodoloqueveny,enmuchoscasos,allevarloalaboca,locual Guía técnica de enfermedades prevalentes en la primera infancia · 14 ·
16. Guía técnica de enfermedades prevalentes en la primera infancia incrementa extraordinariamente los riesgos tanto de infección gastrointestinal como respiratoria. En nuestro medio, existen numerosos factores que hacen más probable la enfermedad diarreica agu- da (EDA): las aguas sin tratamiento o con tratamien- to inadecuado, las condiciones higiénicas de algunos hogares, el poco control en el aseo de sus juguetes y de las manos de los niños y las niñas, y la comida al- macenada en condiciones inapropiadas, son algunos ejemplos. De otra parte, las condiciones climáticas existentes en gran parte del territorio nacional, espe- cialmente los cambios súbitos de temperatura, gene- ran un entorno propicio para el desarrollo de infec- cionesrespiratoriasenlosniñosyniñasenlaprimera infancia. En Colombia, la EDA y la enfermedad respiratoria aguda (ERA) se constituyen en las principales causas de morbilidad y mortalidad en menores de 5 años, por lo cual generan una situación compleja y de interés prioritario para la salud pública, como puede obser- varse en la tabla siguiente. 2.1.	Indicadores epidemiológicos de la EDA y la ERA en Colombia Los datos son suministrados por el Ministerio de Sa- lud en el Boletín de Indicadores Básicos de Salud de 2010, en el que se detallan las causas de mortalidad, segúnlista6/67delaOPS(tasasporcada100.000ha- bitantes): Causa Total Porcentaje Tasa Niños menores de 1 año Trastornos respiratorios específicos del periodo perinatal 1.512 25,2 344,8 Infecciones respiratorias agudas 415 6,9 94,6 Niños menores de 5 años Infecciones respiratorias agudas 104 8,8 5,9 Niñas menores de 1 año Trastornos respiratorios específicos del periodo perinatal 1.056 23,4 252,3 Infecciones respiratorias agudas 279 6,2 66,7 Niñas menores de 5 años Infecciones respiratorias agudas 85 8,9 5,1 Lo anterior demuestra, al igual que la Encuesta Nacional de Demografía y Salud ENDS de 2011, que las principales causas de muerte en niños y niñas se debe a patologías respiratorias. La enfermedad respi- ratoria aguda se constituye como una de las principa- lescausasdemortalidad,dadaporlaneumonía,quese presenta en los departamentos de Bolívar, Amazonas, Córdoba y Chocó, en la población entre 6 y 36 meses. En lo referente a EDA, el porcentaje de niños y niñas afectados es mayor en la región Orinoquía-Amazonía y los más afectados son los niños y niñas entre los 6 y 23 meses de edad, de acuerdo al ENDS. Al 44% de los niños y niñas les suministran medicamentos o reme- dios caseros para tratar la diarrea y un 17% no recibe ningún tratamiento. La incidencia de la ERA, según lo expuesto en la guía de atención de la Resolución 0412 de 2000, es más frecuente en el área urbana que en la rural; el comportamiento es similar en los países en desarro- llo y en los desarrollados. · 15 ·
17. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. 2.2.	Cuadro clínico en EDA y ERA La información que se presenta a continuación está tomada de las guías de atención de la Resolución 0412 de 2000. Enfermedad diarreica aguda (EDA) Enfermedad respiratoria aguda (ERA) Expulsión frecuente de heces de menos consistencia de lo normal y a menudo acompañada por vómitos y fiebre. Causa: Bacterias, virus, parásitos, ingesta de fármacos o toxinas, alteraciones intestinales e intolerancia a algunos alimentos. La mayoría de diarreas infecciosas se adquiere por transmisión a través de la ingesta de agua o alimentos contaminados por desechos humanos o heces de animales. La EDA es más intensa en los niños y niñas menores de 5 años, especialmente entre los 6 meses y los 2 años. Después de esta edad la incidencia declina porque los niñosyniñashandesarrolladoinmunidadalamayoría de enteropatógenos. Tipos clínicos de diarrea - Diarrea simple: cuadro de diarrea usual, con pocos días de evolución. Se logra controlar con las medidas básicas, que incluyen suministrar suero oral. - Diarrea con disentería: Corresponde a los casos en que las heces van acompañadas de sangre. - Diarrea persistente: Inicio de forma aguda, que se prolonga por más de 14 días. Esta condición altera el estado nutricional. Proceso infeccioso de cualquier área de las vías respiratorias. Puede afectar nariz, oídos, faringe, epíglotis, laringe, tráquea, bronquios, bronquiolos o pulmones. Causa:Virusybacterias.Dentrodelgrupodelosvirusestá el rinovirus, la influenza, el virus sincitial respiratorio y el virus de la parainfluenza o adenovirus. Las bacterias más comunes son: el Streptococcus pneumoniae, el Haemophilus influenzae y el Staphylococcus aureus. Elmecanismodetrasmisiónsedaporcontactodirecto. Los niños y niñas menores de 5 años pueden presentar varias infecciones respiratorias durante el año; dependiendo de la complicación del cuadro clínico, puede ser mortal. La sintomatología puede ser tos, fiebre, diferentes grados de dificultad respiratoria, obstrucción nasal, dolor de garganta, secreción nasal, dolor de oídos, respiración ruidosa y disfonía. Se consideran como infecciones respiratorias agudas las siguientes afecciones: - Resfriado común - Faringoamigdalitis - Otitis media - Neumonía - Laringotraqueitis - Bronquiolitis - Crup o laringotraqueobronquitis · 16 ·
18. Guía técnica de enfermedades prevalentes en la primera infancia 2.3.	Factores de riesgo y protectores para EDA y ERA Los estados patológicos relacionados con EDA y ERA generalmente se presentan en los niños y niñas menores de 5 añosdebidoalainteraccióndeunaseriedefactoresderiesgoasociadosamortalidad,quesedetallanacontinuación: Factores de riesgo para la enfermedad diarreica aguda Factores de riesgo para la enfermedad respiratoria aguda •	No hay lactancia materna. •	Uso de biberones. •	Inadecuada conservación de los alimentos. •	No lavarse las manos después de defecar y antes de tocar los alimentos; no desechar correctamente las heces. •	Deficiencias en la higiene personal, doméstica y ambiental. •	Desnutrición. •	Inmunosupresión por infecciones virales. •	Variaciones climáticas. •	No hay lactancia materna. •	Niños o niñas de menos de 2 meses. •	Carencia de vitamina A. •	Bajo peso al nacer. •	Esquemas de vacunación incompletos. •	Cambios climáticos. •	Desnutrición. •	Hacinamiento. •	Exposición a la contaminación del aire debida al humo de cigarrillos y la combustión de leña y carbón, que genera un aumento en el dióxido de azufre, el dióxido de nitrógeno, el ozono y las partículas respirables, en especial aquellas de menos de 10 micras de tamaño. •	Desconocimientodelaspautasdemanejointegral de las ERAS y la no identificación de los signos de alarma para neumonía. •	Usoinadecuadodeantibióticosyautoformulación. •	Factores intrínsecos del huésped. Factores protectores de EDA y de ERA •	Lactancia materna exclusiva durante los primeros 6 meses de vida. •	Alimentación complementaria adecuada y buen nivel de nutrición. •	Esquemas completos de vacunación. •	Adecuada higiene personal, doméstica e institucional. •	Conservación adecuada de alimentos. •	Saneamiento ambiental. · 17 ·
19. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. 2.4.	Medidas preventivas Conelfindeevitarquelosniñosyniñaspresentenenfermedadesrespiratoriasodiarréicasselistanacontinuaciónuna serie de prácticas y conductas que favorecen la protección de la salud o la mitigación de las complicaciones en caso de que los niños o niñas presenten cuadros patológicos relacionados con las vías respiratorias y el sistema digestivo. La mayoría de recomendaciones son tomadas de las guías técnicas de la Secretaría Distrital de Salud de Bogotá. EDA ERA •	El agua para consumir, cocinar o bañarse debe ser segura, por tanto, se recomienda hervirla antes de consumirla. •	No bañar los niños y niñas en aguas contaminadas. •	Lavar las manos después de ir al baño y antes de cada comida. •	Los cuidadores y personal del CDI debe lavarse las manos frecuentemente, especialmente después del contacto directo o indirecto con heces, antes de preparar alimentos, antes de comer y antes de alimentar a un niño o niña. •	Realizar limpieza frecuente de los inodoros. •	Recoger las heces fecales de los animales, en caso de que se cuente con ellos. •	Picar los alimentos sobre tablas de plástico, nylon o polietileno. •	No utilizar el mismo cuchillo y tabla donde se cortó carnecrudasinanteshaberloslavadoconaguayjabón. •	Mantener la higiene en la preparación de alimentos. •	Utilizar alimentos frescos, limpios, bien cocinados y recientemente preparados. •	Lavar las frutas y las verduras. •	Lavar y desinfectar, al menos dos veces al año, el tanque de almacenamiento del agua. •	Mantener las basuras tapadas o en bolsa cerrada. •	No reutilizar agua para el lavado en la preparación de alimentos. •	No permitir que los niños jueguen en los baños, especialmente en los inodoros. •	Evitar que los niños y niñas caminen descalzos. •	Consumir leche y derivados lácteos que estén pasteurizados. •	Evitar la automedicación. •	Lavado de manos. •	Eliminación adecuada de secreciones nasales. •	Esquemas completos de vacunación. •	Mantenerunaadecuadahidrataciónconlíquidosorales. •	Llevar una dieta que incluya alimentos nutritivos y calóricos. •	En los lactantes, favorecer la lactancia materna. •	Adecuada higiene personal, doméstica e institucional. •	Proteger la nariz y la boca del niño o niña cuando se va a exponer a cambios de temperatura. •	No abrigar demasiado al niño o niña mientras permanece en recintos cerrados. •	Evitar que el niño o niña visite personas enfermas. •	Si en la casa o CDI se encuentra alguien con gripa se indica el lavado frecuente de manos, el uso de tapabocas permanente y evitar el contacto con las niñas y los niños. •	Si el niño o niña tiene gripa, evitar que asista a lugares concurridos. •	Evitar prender vehículos en espacios cerrados o cercanos a donde se encuentre el niño o niña. •	Limpiar el polvo y barrer con trapo húmedo. •	Lavar y desinfectar con frecuencia los juguetes. •	Evitar el uso de almohadas, cobijas y ropa que suelten motas o plumas. •	Sacudir los tendidos de cama lejos de los niños y cambiarlos con frecuencia por ropa de cama limpia. •	Evitar la acumulación de ropa, juguetes y muebles, ya que recogen polvo. •	Si la casa o jardín se encuentra cerca de calles sin pavimentar o en mal estado, mantener las ventanas cerradas y rociar permanentemente con agua para evitar el polvo. •	Revisar las filtraciones y signos de humedad con el fin de realizar las reparaciones necesarias. •	Evitar cocinar con leña o con otro material vegetal dentro de la casa; si los padres fuman, deben hacerlo lejos de todos los niños y niñas, no sólo de sus hijos. · 18 ·
20. Guía técnica de enfermedades prevalentes en la primera infancia 2.5.	Atención de los niños y las niñas con EDA y ERA (sustentada en la guía técnica de la Re- solución 0412 de 2000) Una vez el niño o niña presente sintomatología rela- cionada con EDA y ERA se deben seguir paso a paso ciertos cuidados y tener en cuenta la debida iden- tificación de signos y síntomas de complicación. A continuación se presentan las actividades a desa- rrollar: 2.5.1.	Enfermedad diarreica aguda: Lafrecuencia o el volumen de las deposiciones o vómitos no ayudan a determinar el estado de hidratación, pero señalan la intensidad de la enfermedad. Una de las tareas fundamentales es eva- luar el estado de hidratación. Para ello se han determinado los signos de alarma, mediante una clasificación que va de la ausencia de sín- tomas hasta el estado grave. ¡Signos de alarma! A B C 1. Observe Condición Ojos Lágrimas Boca y lengua Sed Está alerta Normales Presentes Húmedas Bebe normalmente, sin sed. Intranquilo, irritable Hundidos Escasas Secas Sediento, bebe rápido y ávidamente. Comatoso, hipotónico Muy hundidos y secos Ausentes Muy secas Bebe mal o no es capaz de beber. 2. Explore Signo del pliegue Desaparece rápidamente Desaparece lentamente Desaparece muy lentamente (tarda más de 2 segundos). 3. Decida No tiene signos deshidratación. Manejar en casa o el en jardín. Si presenta dos o más signos, tiene algún grado de deshidratación. Llevar al niño o a la niña a la institución de salud. Si presenta dos o más signos, incluyendo por lo menos uno de los marcados en rojo, tiene deshidratación grave; el estado comatoso indica shock. Llevar urgentemente a la niña o al niño a la institución de salud. Signos de alarma para acudir a atención de salud inmediata: Hay que acudir de manera inmediata al servicio de urgencias de una institución prestadora de salud (hospital, centro de salud, clínica, etc.) si el niño o la niña no mejora o si presenta cualquiera de los siguientes signos: •	Orina en poca cantidad. •	Hace evacuaciones muy frecuentes (más de 4 en una hora). •	Vómitos frecuentes (más de 3 en una hora). •	Tiene fiebre alta (más de 39,5 °C). •	Respira con dificultad o rápido, aún después de tratar la fiebre. •	Hace deposiciones con sangre o moco. •	Tiene dolor de estómago que continúa entre un episodio y otro de diarrea. •	No come o bebe normalmente. •	Está apático o débil. Está letárgico, incons- ciente o no es posible despertarlo. · 19 ·
21. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. •	Tiene distensión abdominal (estómago infla- mado o aumentado de tamaño). •	No sonríe o juega, ni siquiera por unos minu- tos (durante un periodo de 4 horas). 2.5.2.	Enfermedad respiratoria aguda: Una vez identificados los signos y síntomas de ERA, se busca potencializar los cuidados para evi- tar que las infecciones respiratorias se com- pliquen. Para ello se listan una serie de reco- mendaciones, las cuales, en su mayoría, se establecen en la guía técnica de la Secretaría Distrital de Salud. •	Latosseconsideraunmecanismodedefen- sa, ya que ayuda a expulsar las secreciones; por tanto, no se deben administrar antitusí- genos. Para aliviar la tos, aumente la inges- ta de líquidos. El CDI debe implementar el aumento en el suministro de líquidos en la época invernal. •	Los CDI deben implementar estrategias para que no se ofrezcan bebidas extrema- damente frías o congeladas. •	Losniñosnodebenregresaraljardínporlo menos durante 24 horas después de haber iniciado la terapia antimicrobiana, cuando lo requiera, con la debida formulación y hasta que estén afebriles. •	Aumentar la ingesta de líquidos orales para fomentar la hidratación. •	Si el niño o niña, profesora o padres tienen gripa, indicarles el uso de tapabocas y pa- ñuelos desechables; proteger boca y nariz al toser o estornudar (con pañuelo o con el ángulo interno del codo); evitar escupir o arrojar secreciones al piso y no compartir utensilios o alimentos cuando se está co- miendo. •	Fomentar el adecuado y frecuente lavado de manos de acuerdo a la técnica indicada en el anexo2(protocoloparaellavadodemanos). •	Realizar una limpieza nasal con suero fi- siológico o agua hervida cada vez que sea necesario con el fin de aliviar la obstruc- ción nasal. •	Vigilar y controlar la fiebre periódica- mente. •	Vigilar la frecuencia respiratoria; esto se realiza cuando el niño o niña está en re- poso o dormido, y se deben contabilizar las respiraciones durante un minuto, em- pleando un reloj. •	Continuar con la alimentación normal, es- timulando al niño o niña a comer; por tan- to, se deben ofrecer alimentos del gusto de el o ella, en cantidades fraccionadas. •	Después de que el niño o niña menor de un año coma, es recomendable sentarlo con el fin de evitar que, si presenta vómito duran- te un episodio de tos, pueda broncoaspirar (es decir, que parte del vómito se vaya al pulmón). •	Administrar la medicación de acuerdo a la formulación médica y el protocolo estable- cido. •	No automedicar. •	Continuar con la lactancia materna a libre demanda. •	Reposo (en lo posible). •	Si el niño o niña tiene gripa es recomen- dable que permanezca en la casa, con los cuidados necesarios, y no asista al jardín. Si no es posible, se deben establecer meca- nismos para separar los niños o niñas con gripa de los niños y niñas sanas, con activi- dades diferentes para unos y otros. •	Aliviar la tos e irritación de la garganta mediante el uso de bebidas con miel, limón yaguatibia;sielniñooniñaesmayordeun año, con gelatinas y bebidas endulzadas. •	Humedecer el ambiente y mantener venti- lado. •	Se debe tener especial cuidado y atención con: los niños y las niñas con bajo peso o desnutridos;losmenoresde2meses(tienen mayor riesgo de complicarse y morir); los niños o niñas con enfermedades crónicas · 20 ·
22. Guía técnica de enfermedades prevalentes en la primera infancia importantes; los niños o niñas prematuros, es decir, que nacieron antes de 32 semanas; si el niño o niña estuvo hospitalizado el mes anterior; si tiene seis meses y vive en áreas altamente contaminadas, en hacinamiento oconpocahigiene. Signos de alarma •	La frecuencia respiratoria aumentada, en reposo y con la nariz destapada, se constituye en un signo de alarma impor- tante: el niño o niña debe ser atendido con urgencia. La frecuencia respiratoria debe ser tomada en reposo, observando directamente el pecho del niño o niña y contando las respiraciones con un reloj, durante un minuto completo. Cuando el niño o niña presente la siguiente fre- cuencia respiratoria, debe ser atendido urgentemente: -- Niño o niña menor de 2 meses: respira más de 60 veces por minuto. -- Niña o niña de 2 a 11 meses: respira más de 50 veces por minuto. -- Niña o niña de 1 a 4 años: respira más de 40 veces por minuto. •	Dificultad para respirar: Se identifica cuando se le hunden las costillas al respi- rar o presenta ruidos extraños, como her- videra o silbidos en el pecho. •	Presencia de fiebre: En niños menores de dos meses; fiebre de más de tres días en niños mayores de 2 meses; niño o niña con fiebre de menos de 2 días, pero cuan- do cede la fiebre el niño o niña permanece muy decaído/a. •	Presencia de convulsiones. •	Niño o niña anormalmente somnoliento/a o que no despierta con facilidad. •	Dolor de oído. •	Antecedente de convulsión febril. •	El niño o niña no puede comer o beber o vomita todo. 2.6.	Cuidados del niño o niña en la casa o en el CDI cuando se presenta una enfermedad prevalente -	Dar más líquidos: Se deben dar líquidos caseros o suero oral después de cada deposición con el fin de prevenir la deshidratación y reponer el agua y los electrolitos. Los recomendados son los prepa- rados con bebidas, cereales cocidos en agua y so- pas. No están indicado los purgantes, las gaseosas, los jugos industriales, las gelatinas ni las bebidas rehidratantes deportivas o energizantes, el té, el café y las infusiones de manzanilla. Si el niño o niña presenta frecuentes deposiciones, dar suero oral a libre demanda. -	Ofrecer alimentos: Los que previenen la desnu- trición están relacionados con la lactancia mater- na, hay que ofrecer el seno materno e insistir para que el niño o niña lacte; si no es lactado, ofrecer la leche formulada o leche entera sin diluir. a.	Para los niños mayores de 6 meses, además de la leche, se debe ofrecer alimentos naturales en poca cantidad y que no contengan mucha azú- car. Preparar y ofrecer alimentos que sean fá- ciles de cocinar, entre ellos, las sopas con pollo o carne sin grasa, cereales en agua, jugos natu- rales con fruta fresca y agua hervida, papillas, purés (papa, yuca o ahuyama), pasta, verduras, arroz, pollo machacado sin piel, pan o galletas integrales. Evitar los granos (frijol, lenteja, gar- banzo, maíz y arveja), las comidas grasosas, fri- tas y condimentadas, así como las comidas rá- pidas (pizzas, hamburguesas, pinchos, helados, papas fritas, etc.). b.	Estimular al niño o niña a comer mediante jue- gos, títeres, cuentos, etc. c.	Cuando el niño o niña se recupere, ofrecer ma- yor cantidad de alimentos y con más frecuen- cia, así: desayuno, medias nueves, almuerzo, onces, cena y refrigerio adicional, por lo menos · 21 ·
23. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. por dos semanas, para favorecer la recupera- ción nutricional. -	Administrar suero de rehidratación oral: Las indicaciones para la administra- ción del suero oral se basan en la edad del niño o niña, y se administra si han presenta- do algún grado de deshidratación. -	Cuidados de la piel: Debido al aumento en la frecuencia de las deposiciones, se debe cambiar el pañal cuantas veces sea necesa- rio. Por cada cambio de pañal o deposición presentada se debe realizar un baño genital externo con agua y jabón, secar con toalla o un paño de manera suave y delicada (evitar los pañitos húmedos), y lubricar la piel con abundante crema o vaselina. Cambiar la ropa cuantas veces sea necesario. Después de cada cambio de pañal, lavarse muy bien las manos y lavar la superficie donde se hizo el cambio. 3.	Responsabilidades institucionales 3.1. Del CDI •	Capacitar para la prevención y atención de la EDA y la ERA. •	Ejecutar acciones en atención primaria: Veri- ficar el cumplimiento integral de todas las me- didas de saneamiento. Garantizar la existencia y suficiencia de los insumos necesarios para la limpieza y desinfección, lavado de manos, cambio de pañal y limpieza de niños lactantes. Implementar un protocolo de lavado de manos: para niños y niñas, lavado social; para maestras, maestros y personal administrativo, lavado clí- nico, y para manipuladores de alimentos, lavado quirúrgico. •	Comunicar el estado de salud: Comunicar a pa- dres, madres o cuidadores la situación en la cual el niño o niña presente sintomatología relacio- nada con EDA o ERA con el fin que estos acudan a un centro asistencial en caso de que se ame- rite. •	Notificaryarticular:Realizarlanotificacióncorres- pondiente a los entes de salud y de control, cuando corresponda, de eventos de EDA y ERA. Gestionar, conlasentidadescorrespondientes,eldesarrollode acciones encaminadas a la promoción de conduc- tas saludables y de prevención de las entidades pa- tológicas relacionadas con EDA y ERA. 3.2. De otras instituciones •	Secretarías de Salud departamentales y/o municipales: Dar asesoría y asistencia técnica, supervisar el cumplimiento de los estándares de calidad,lasrutasyprotocolosdeatención,asícomo los correspondientes planes de mejoramiento, en caso de que se requieran. Llevar a cabo visitas al CDI para la vigilancia epidemiológica, en el caso de reporte de casos. Desarrollar la capacitación sobre manipulación de alimentos, identificación y atención de signos de alarma, AIEPI Comunitario y estrategias de la Institución Amiga de la Mujer y la Infancia (IAMI). •	Empresas Promotoras de Salud: Realizan se- guimientoalosniñosylasniñasquedespuésdeser atendidosenuncentrohospitalarioregresanalCDI o a su casa, y más para los infantes que presentaron infecciones respiratorias complicadas. •	Empresas Sociales del Estado e Institucio- nes Prestadoras de Servicios de Salud: Rea- lizan la debida atención de los niños o las niñas consignosdealarma.Laentidadhospitalaria,jun- to con la alcaldía local, realiza el fortalecimiento institucional mediante el desarrollo de acciones atinentes a AIEPI institucional con el fin de aunar esfuerzos con el ICBF y los CDI, y de esta manera potenciar las acciones de AIEPI Comunitario en las temáticas correspondientes a EDA y ERA. · 22 ·
24. Guía técnica de enfermedades prevalentes en la primera infancia 4.	Anexos Anexo 1. Ruta para reporte de casos de EDA o ERA No. Entidad de origen Acción / Mensaje Entidad de destino 1 CDI Niño o niña con sintomatología de EDA o ERA. CDI 2 CDI Niño o niña que presenta signos de alarma (consultar la guía donde se especifican y detallan, uno a uno, de acuerdo a EDA o ERA) y que requiera atención de urgencias. CDI 3 CDI Notificación para que acudan lo más pronto posible. Madre, padre o cuidador 4 CDI En caso de que se complique el estado de salud del niño, se activa el llamado a urgencias y emergencias con el fin de remitir al niño o niña lo más pronto posible a un centro asistencial de salud. Institución Prestadora de Salud o Centro de Salud 5 CDI Realiza el seguimiento del estado de salud del niño o niña. Madre, padre o cuidador 6 CDI Realiza el análisis de las causas y emite un informe. ICBF, Secretaría de Salud 7 CDI Realiza la debida notificación del caso de EDA o ERA, diligenciando los registros definidos por la entidad competente. Institución Prestadora de Salud o Centro de Salud 8 CDI Hace los registros del caso en el formato de hoja de vida del niño o niña y en el consecutivo de casos de EDA o ERA, y los archiva como parte de la documentación de soporte del cumplimiento del estándar. CDI · 23 ·
25. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. Anexo 2. Protocolo para el lavado de manos Responsabilidades frente al lavado de manos en el CDI No. Responsable Acción 1 Coordinadora Garantiza la disponibilidad y suficiencia de los insumos necesarios para el lavado de manos, tales como jabón, toallas y lavamanos adecuados. La duración del proceso es de 40 a 60 segundos. 2 Maestra o maestro La profesora, como parte de las rutinas diarias, indica a los niños y niñas la importancia de lavado de manos, establece momento de realizarlo (antes y después de ir al baño; antes y después de comer; después de jugar) enseñando a los niños y niñas la forma correcta de hacerlo. Laprofesoralavasusmanosdemanerafrecuente:alllegarysalirdelCDI,despuésde cambiarelpañalolimpiaraunniñooniña,despuésdelimpiarelflujonasal,después de tocar material sucio, después de toser o estornudar, después de manejar basura, después de realizar la limpieza del ambiente y al finalizar tareas diarias. En todos los casos se deben seguir los pasos indicados en el presente protocolo. 3 Manipuladores de alimentos El personal manipulador de alimentos lava sus manos de manera frecuente: al llegar y salir del CDI, después de tocar material sucio, después de toser o estornudar, despuésdemanejarbasura,despuésderealizarlalimpiezadelambienteyalfinalizar tareas diarias. En todos los casos se deben seguir los pasos indicados en el presente protocolo*. *Tomado de la OMS. Mayo de 2009. ¿Cómo lavarse las manos? · 24 ·
26. Guía técnica de enfermedades prevalentes en la primera infancia Pasos para un adecuado lavado de manos 1 Paso 0. Mójese las manos. 2 Paso 1. Aplique suficiente jabón para cubrir todas las superficies de las manos. 3 Paso 2. Frótese las palmas de las manos entre sí. 4 Paso 3. Frótese la palma de la mano derecha contra el dorso de la mano izquierda entrelazando los dedos y viceversa. 5 Paso 4. Frótese las palmas de las manos entre sí, con los dedos entrelazados. 6 Paso 5. Frótese el dorso de los dedos de una mano contra la palma de la mano opuesta, manteniendo unidos los dedos. 7 Paso 6. Rodeando el pulgar izquierdo con la palma de la mano derecha, fróteselo con un movimiento de rotación y viceversa. 8 Paso 7. Frótese la punta de los dedos de la mano derecha contra la palma de la mano izquierda, haciendo un movimiento de rotación, y viceversa. 9 Paso 8. Enjuáguese las manos. 10 Paso 9. Séqueselas con una toalla de un solo uso. 11 Paso 10. Utilice la toalla para cerrar el grifo. 12 Paso 11. Sus manos son seguras. · 25 ·
27. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. Anexo 3. Protocolo para rehidratación No. Responsable Acción 1 Profesional asignado Identifica los signos y síntomas de deshidratación en el niño o la niña, con cuadros de EDA o ERA. 2 Profesional asignado o manipulador de alimentos Se lava las manos de acuerdo con la técnica establecida. 3 Profesional asignado o manipulador de alimentos Preparación de suero oral para rehidratación 1. Aliste un recipiente, ya sea una jarra o frasco, limpio y seco. 2. Hierva suficiente agua y déjela enfriar o, si es posible, disponga de agua de botellón de alguna empresa distribuidora de productos líquidos potables y aptos para consumo humano debidamente certificada. 3. Mida un litro de agua (4 tazas) y viértalo en el recipiente. 4. Vierta el contenido de un sobre de sales de rehidratación en el recipiente y agite bien hasta que se disuelva. Si no cuenta con sales de rehidratación, al litro de agua añada 8 cucharaditas de azúcar y 1 cucharadita de sal. 5. La mezcla debe ser descartada después de 24 horas y se debe preparar otro suero oral. 4 Profesional asignado Administra al niño o la niña el suero oral de acuerdo con la dosis, de forma permanentemente, después de cada deposición. Si presenta vómito, espere 5 minutos y déselo con cucharita, poco a poco (es decir, continuamente). 5 Profesional asignado Tiene en cuenta la edad del niño o niña a la hora de administra el suero oral: - Menor de 12 meses: Administrar de 50 a 100 ml. - De 1 a 5 años: Administrar 100 a 200 ml. 6 Profesional asignado Registraenelformatoestablecidoelnombredelniño,lacantidadadministrada, la hora y si presenta vómito o diarrea. · 26 ·
28. Guía técnica de enfermedades prevalentes en la primera infancia Ascofame. Proyecto ISS. Guías de práctica clínica basada en la evidencia. Infección Respiratoria Aguda. Cáceres. D. et al. 2005. “La enfermedad diarreica aguda: un reto para la salud pública en Colombia”. Revista Panam Salud Publica. 2005; 17 (1): 6–14. ___________.Boletíndeindicadoresbásicosdesalud2010.Re- cuperadoen:www.paho.org/spanish/sha/eb_v22n4.pdf. Ministerio de la Protección Social, et. al. Componente comunitario de la estrategia AEIPI: guía para madres comunitarias. Bogotá: ARAO Taller Creativo, 2010. _____________. Componente comunitario de la estrate- gia AEIPI: guía para maestros en su escuela. Bogotá: ARAO Taller Creativo, 2010. Ministerio de Salud. Dirección general de Promoción y Prevención. Guía de atención de EDA. Bogotá, 2000. _____________. Guía de atención de IRA. Bogotá, 2000. Organización Mundial de la Salud. Nueva lista OPS 6/67 para la tabulación de datos de mortalidad CIE-10. Recuperado en: http://www.paho.org/spanish/sha/ bs993mort.htm. Profamilia, et al. Encuesta Nacional de Demografía y Salud. Situación de los niños y niñas en Colombia. Recuperado en: http://www.profamilia.org.co/encuestas/Profami- lia/Profamilia/documentos/boletines/prensa/Situa- cion_de_los_Ninos_y_Ninas_en_Colombia.pdf . SecretaríaDistritaldeSaludySecretaríaDistritaldeInte- graciónSocial.Guíatécnicaparalaprevenciónymanejo delaenfermedadrespiratoriaaguda(ERA)enlosjardi- nesinfantilesenelDistritoCapital.Bogotá,2009. ___________ . Guía técnica para la prevención y manejo de la enfermedad diarreica aguda (EDA) en los jardines infantiles en el Distrito Capital. Bogotá, 2009. Bibliografía · 27 ·
29. Minutas patrón ICBF Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Lácteos* Leche de Continuación fortificada con hierro Todos los días 17 g 17 g 4 onzas 4 onzas de leche reconstituida Fruta Fruta en papilla o compota Todos los días 59 -120 g 56 g 55 g 3 cucharas soperas Grasa Aceite Todos los días 2 cc 2 cc 2 cc 1/2 cucharadita Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE DESAYUNO 127 2,9 5,7 16,1 108,8 1,6 1,0 ADECUACIÓN 17% 11,0% 19,1% 16,6% 27,2% 31,7% 33,3% Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Lácteos* Leche de Continuación fortificada con hierro Todos los días 13 g 13 g 3 onzas 3 onzas de leche reconstituida Acompañante Cereales para papilla (arroz, avena o cebada) Todos los días 5 g 5 g 5 g 1 cucharadita Fruta Fruta en papilla o compota Todos los días 42 -89 g 40 g 39 g 2 cucharas soperas MINUTA PATRÓN POR TIEMPOS DE CONSUMO - SEMANAL Servicio: CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL Modalidad Institucional grupo de Edad: 6 - 8 meses * La leche materna es el alimento óptimo para los niños y niñas en la primera etapa de su vida y la mayoría de las madres pueden amamantar; se recomienda lactar de forma exclusiva durante los primeros 6 meses de vida del niño o niña y prolongar la lactancia con alimentación complementaria adecuada hasta los 2 años de edad o más. No obstante, en casos muy particulares de condiciones de salud del recién nacido y de la madre, se podría evaluar y justificar el suministro de leche/fórmula de continuación o sucedáneo de la leche materna. La Leche de continuación se considera una opción comercial para los niños que no tienen acceso a la leche materna. En caso que un niño menor de un año pueda disponer de leche materna al interior del CDI, se eliminará la oferta de leche de continuación. DESAYUNO REFRIGERIO DE LA MAÑANA GUÍA TÉCNICA DE MINUTAS PATRÓN ICBF · 29 ·
30. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Sopa crema Verduras Todos los días 45 - 70 g 40 g 120 cc 1/2 taza Cereal(arroz,cebada,avenaomaíz) Todos los días 6 g 6 g 120 cc 1/2 taza Papa o plátano Todos los días 19 - 25 g 15 g 120 cc 1/2 taza Carnes Carne roja magra Todos los días 30 g 30 g 19 g 1 porción muy pequeña Pollo (pechuga) Todos los días 40 g 30 g 24 g 1 porción muy pequeña Grasa Aceite Todos los días 4 cc 4 cc 4 cc 1 cucharadita Fruta Fruta en papilla o compota Todos los días 59 - 120 g 56 g 55 g 3 cucharas soperas Lácteos* Leche de Continuación Todos los días 17 g 17 g 4 onzas 4 onzas de leche reconstituida fortificada con hierro Todos los días 17 g 17 g 4 onzas 4 onzas de leche reconstituida No es necesario adicionar condimentos o sal Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE ALMUERZO 247 11,1 10,2 28,1 134,9 2,8 0,9 ADECUACIÓN 32% 41,8% 34,4% 29,0% 33,7% 56,1% 29,3% Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Lácteos* Leche de Continuación fortificada con hierro Todos los días 13 g 13 g 3 onzas 3 onzas de leche reconstituida Fruta Fruta en papilla o compota Todos los días 42-89 g 40 g 39 g 2 cucharas soperas	Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE REFRIGERIOS 182 4,9 5,7 27,7 167,8 2,6 1,6 ADECUACIÓN 24% 18,4% 19,3% 28,6% 41,9% 51,3% 54,4% REFRIGERIO DE LA TARDE ALMUERZO Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL DIARIO PROMEDIO MINUTA PATRON 533 19,0 21,6 71,9 407,2 5,7 2,6 RECOMENDACIONESDIARIAS (6-8 MESES) 760 26,6 29,6 96,9 400,0 5,0 3,0 % ADECUACIÓN 70% 71,5% 73,1% 74,2% 101,8% 114,4% 87,1% APORTE NUTRICIONAL PROMEDIO SEMANAL MINUTA PATRON · 30 ·
31. Minutas patrón ICBF MINUTA PATRÓN POR TIEMPOS DE CONSUMO - SEMANAL Servicio: CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL Modalidad Institucional grupo de Edad: 9 - 11 meses Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Lácteos* Leche de continuación Todos los días 45 - 70 g 40 g 120 cc 1/2 taza Fortificadaconhierro Todos los días 6 g 6 g 120 cc 1/2 taza Carnes Carne roja o Todos los días 15 g 15 g 10 g 1 porción pequeña Pollo (pechuga) Todos los días 17 g 15 g 12 g 1 porción pequeña Huevo (yema) Todos los días 15 g 15 g 15 g 1 yema Cereal o acompañante Arepa de maíz o Todos los días 10 g 10 g 10 g 1 unidad muy pequeña, blanda Galletas de dulce o leche Todos los días 14 g 14 g 14 g 2 unidades (de 7 g c/u) Fruta Fruta en papilla o compota Todos los días 59 - 120 g 56 g 55 g 3 cucharas soperas Grasa Aceite Todos los días 2 cc 2 cc 2 cc 1/2 cucharadita * La leche materna es el alimento óptimo para los niños y niñas en la primera etapa de su vida y la mayoría de las madres pueden amamantar; se recomienda lactar de forma exclusiva durante los primeros 6 meses de vida del niño o niña y prolongar la lactancia con alimentación complementaria adecuada hasta los 2 años de edad o más. No obstante, en casos muy particulares de condiciones de salud del recién nacido y de la madre, se podría evaluar y justificar el suministro de Leche/fórmula de continuación o sucedáneo de la leche materna. La Leche de Continuación se considera una opción comercial para los niños que no tienen acceso a la Leche Materna. En caso que un niño menor de un año, pueda disponer de Leche Materna al interior del CDI, se eliminará la oferta de leche de Continuación. Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE DESAYUNO 191 6,7 9,0 23,0 118,1 2,0 0,7 ADECUACIÓN 20% 20,4% 24,6% 19,2% 29,5% 28,8% 24,4% DESAYUNO · 31 ·
32. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Lácteos* Leche de Continuación fortificada con hierro Todos los días 13 g 13 g 3 onzas 3 onzas de leche reconstituida Acompañante Cereales para papilla (arroz, avena o cebada) 3 veces/ semana 7 g 7 g 7 g 1 cucharadita llena (rebosada) Fruta Fruta en papilla o compota Todos los días 42 -89 g 40 g 39 g 2 cucharas soperas REFRIGERIO DE LA MAÑANA Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Lácteos* Leche de Continuación fortificada con hierro Todos los días 13 g 13 g 3 onzas 3 onzas de leche reconstituida Fruta Fruta en papilla o compota Todos los días 42-89 g 40 g 39 g 2 cucharas soperas	Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE REFRIGERIOS 185 5,2 5,8 29,2 166,1 1,9 1,0 ADECUACIÓN 24% 15,8% 16,0% 24,3% 41,5% 38,3% 34,4% REFRIGERIO DE LA TARDE * La leche materna es el alimento óptimo para los niños y niñas en la primera etapa de su vida y la mayoría de las madres pueden amamantar; se recomienda lactar de forma exclusiva durante los primeros 6 meses de vida del niño o niña y prolongar la lactancia con alimentación complementaria adecuada hasta los 2 años de edad o más. No obstante, en casos muy particulares de condiciones de salud del recién nacido y de la madre, se podría evaluar y justificar el suministro de leche/fórmula de continuación o sucedáneo de la leche materna. La Leche de continuación se considera una opción comercial para los niños que no tienen acceso a la leche materna. En caso que un niño menor de un año pueda disponer de leche materna al interior del CDI, se eliminará la oferta de leche de continuación. · 32 ·
33. Minutas patrón ICBF Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Sopa crema Verduras Todos los días 45 - 70 g 40 g 120 cc 1/2 taza Cereal(arroz,cebada,avenaomaíz) Todos los días 4 g 4 g 120 cc 1/2 taza Papa o plátano Todos los días 12-20 g 10 g 120 cc 1/2 taza Carnes Carne roja magra Todos los días 35 g 35 g 22 g 1 porción muy pequeña Pollo (pechuga) Todos los días 47 g 35 g 28 g 1 porción muy pequeña Huevo (yema) Todos los días 15 g 15 g 15 g 1 yema Cereal Arroz o pasta Todos los días 8 g 8 g 18 gs 1/8 taza medidora Tubérculo / plátano / derivados de cereal Papa, plátano, ñame o similares Todos los días 18-25 g 15 g 14 g 1/2 unidad pequeña Arepa de maíz Todos los días 15 g 15 g 15 g 1 unidad pequeña, blanda Grasa Aceite Todos los días 4 cc 4 cc 4 cc 1 cucharadita Fruta Fruta en papilla o compota Todos los días 59 - 120 g 56 g 55 g 3 cucharas soperas Lácteos* Leche de Continuación Todos los días 17 g 17 g 4 onzas 4 onzas de leche reconstituida fortificada con hierro Todos los días 17 g 17 g 4 onzas 4 onzas de leche reconstituida No es necesario adicionar condimentos o sal Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE ALMUERZO 289 11,4 11,3 35,7 143,8 3,3 0,9 ADECUACIÓN 31% 34,6% 31,0% 29,8% 35,9% 47,8% 30,0% ALMUERZO Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL DIARIO PROMEDIO MINUTA PATRON 665 23,3 26,1 87,9 427,9 7,3 2,7 RECOMENDACIONESDIARIAS (9-11 MESES) 940 32,9 36,5 119,8 400,0 7,0 3,0 % ADECUACION 71% 70,9% 71,6% 73,4% 107,0% 104,0% 88,9% APORTE NUTRICIONAL PROMEDIO SEMANAL MINUTA PATRON · 33 ·
34. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. MINUTA PATRÓN POR TIEMPOS DE CONSUMO - SEMANAL Servicio: CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL Modalidad Institucional grupo de Edad: 1-3 años y 11 meses Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Lácteos* Leche en polvo o Todos los días 9,7 g 9,7 g 75 cc 2,5 onzas de leche Lecheenterapasteurizada Todos los días 75 cc 75 cc 75 cc 2,5 onzas de leche Mezcla vegetal Bienestarina Todos los días 7,5 g 7,5 g 7,5 g Para elaboración de colada (1/2 agua - 1/2 leche) o para adición a las preparaciones Carnes, huevos y quesos Huevo o Todos los días 55 g 50 g 50 g 1 unidad Queso campesino Todos los días 30 g 30 g 30 g 1 porción pequeña Acompañante** Pan, arepa, envuelto o similares Todos los días 20 g 20 gs 20 gs 1 unidad pequeña Cereales para colada (trigo, maíz, avena o cebada) 3 veces/ semana 7,5 g 7,5 g 7,5 g Para elaboración de colada (1/2 agua - 1/2 leche) Azúcares Azúcar o Todos los días 10 g 10 g 10 g 1 cuchara raza 5 onzas de bebida caliente o 150 cc (1/2 agua - 1/2 leche) Panela o Todos los días 11 g 11 g 11 g 1 cuchara raza Chocolate Todos los días 9 g 9 g 9 g 1/3 pastilla Grasa Aceite Todos los días 2 cc 2 cc 2 cc 1/2 cucharadita ** El acompañante se debe adecuar a los hábitos alimentarios de la región, así se puede incluir arroz, papa, plátano, yuca, etc.). El uso de cereales para colada permite la variar la colada de Bienestarina; durante estos tres días a la semana se deberá incluir la Bienestarina en diferentes preparaciones. El uso de cereales para colada NO elimina la oferta de Bienestarina. Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE DESAYUNO 242 12,5 11,4 32,4 258,7 3,1 1,1 ADECUACIÓN 20% 29,0% 27,7% 18,8% 51,7% 34,5% 25,5% DESAYUNO · 34 ·
35. Minutas patrón ICBF Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Lácteos* Yogurt o kumis o Todos los días 9,7 g 9,7 g 75 cc 2,5 onzas de leche Quesocampesino Todos los días 75 cc 75 cc 75 cc 2,5 onzas de leche Cereal Hojaldre ó 3 veces/ semana 10 g 10 g 10 g 1/2 unidad pequeña Galletas de dulce o sal o waffer 3 veces/ semana 7 g 7 g 7 g 1 unidad (de 7 g) Azúcares Bocadillo ó panelita ó Todos los días 10 g 10 g 10 g 1 porción muy pequeña Gelatina para preparar Todos los días 9 g 9 g 50 g 1 porción mediana Fruta Fruta entera Todos los días 73-155 g 70 g 70 g 1 porción pequeña Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE REFRIGERIO 197 5,9 5,9 45,8 166,7 1,3 0,5 ADECUACIÓN 16% 13,8% 14,3% 26,6% 33,3% 13,9% 10,4% Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Cereal / Acompañante Pan o torta o Todos los días 10 g 10 g 10 g 1 rebanada pequeña Galletasdedulceosalowaffer Todos los días 7 g 7 g 7 g 1 unidad (de 7 g) Fruta Fruta entera Todos los días 73-155 g 70 g 70 g 1 porción pequeña REFRIGERIO DE LA MAÑANA REFRIGERIO DE LA TARDE * La leche materna es el alimento óptimo para los niños y niñas en la primera etapa de su vida y la mayoría de las madres pueden amamantar; se recomienda lactar de forma exclusiva durante los primeros 6 meses de vida del niño o niña y prolongar la lactancia con alimentación complementaria adecuada hasta los 2 años de edad o más. No obstante, en casos muy particulares de condiciones de salud del recién nacido y de la madre, se podría evaluar y justificar el suministro de leche/fórmula de continuación o sucedáneo de la leche materna. La Leche de continuación se considera una opción comercial para los niños que no tienen acceso a la leche materna. En caso que un niño menor de un año pueda disponer de leche materna al interior del CDI, se eliminará la oferta de leche de continuación. · 35 ·
36. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Mezcla vegetal Bienestarina Todos los días 45 - 70 g 40 g 120 cc 1/2 taza Sopa *** Verduras Todos los días 9 - 15 g 8 g 100 cc 3 onzas Cereal Todos los días 6 g 6 g 100 cc 3 onzas Raices, tubérculos o plátanos Todos los días 12 - 17 g 10 g 100 cc 3 onzas Leguminosa Todos los días 2 g 2 g 100 cc 3 onzas Seco Carnes, huevo, leguminosas Carne roja 2 veces/semana (hígado una vez cada 15 días) 40 g 40 g 26 g 1 porción pequeña Carne blanca 2 veces/semana Pechuga: 54 g Pierna: 57 g Pernil: 60 g Atún lomo: 50 g 40 g 32 g (sin hueso) Atún: 40 g 1 porción mediana Huevo 1 vez / semana 55 g 50 g 50 g 1 unidad Leguminosa 1 vez / semana 5 g 5 g 16 g 1 cuchara sopera Cereal Arroz o 4 veces/semana 12 g 12 g 27 g 2 cucharas soperas Pasta 1 vez/semana 15 g 15 g 34 g 2 cucharas soperas Tubérculo, plátano o derivados de cereal****	Papa, plátano, ñame o similares 4 veces/semana 24-32 g 19 g 18 g 1/2 unidad pequeña Arepa o envuelto 1 vez/semana 20 g 20 g 20 g 1 unidad pequeña Hortalizas, verduras Verdura Todos los días 31-46 g 27 g 30 g 3 cucharas soperas Frutas Entera ó Todos los días 73-155 g 70 g 70 g 1 porción pequeña en jugo 29-62 g 28 g 150 cc 5 onzas Azúcares Azúcar o Todos los días 10 g 10 g 10 g 1 cuchara raza 5 onzas de bebida o 150 cc Panela Todos los días 11 g 11 g 11 g 1 cuchara raza Grasa Aceite Todos los días 8 cc 8 cc 8 cc 1/4 cucharada Condimentos***** ALMUERZO · 36 ·
37. Minutas patrón ICBF *** Sopa: su inclusión se debe adecuar a los hábitos alimentarios de la región; en caso de no ser costumbre su consumo, los alimentos destinados a la sopa se deben distribuir por grupo en la preparación del seco para aumentar la cantidad. Para la preparación de sopa-crema se deben utilizar 15 gramos de verdura adicionales, los cuales se descontarán del gramaje del seco. **** Raiz, tubérculo, plátano o derivados de cereal: cuando se ofrezca pan o preparaciones tipo chips, la cantidad a entregar no debe superar los 25 gramos ***** Condimentos: la cantidad de condimientos no se estandarizan en minuta patrón. Los condimentos deben adicionarse permitiendo mejorar la calidad organoléptica de la preparación, evitando la saturación. Se deben preferir los condimentos de origen natural.	Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE ALMUERZO 355 13,2 12,1 46,5 100,7 4,1 1,1 ADECUACIÓN 29% 30,7% 29,5% 27,0% 20,1% 45,1% 25,6% Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Mezcla vegetal Bienestarina Todos los días 10 g 10 g 10 g Para elaboración de colada (1/2 agua - 1/2 leche) CONSUMO AL INTERIOR DEL HOGAR Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL DIARIO PROMEDIO MINUTA PATRON 926 33,8 29,5 131,2 596,7 10,2 3,5 RECOMENDACIONESDIARIAS (1-3 AÑOS 11 MESES) 1230 43,1 41,0 172,2 500,0 9,0 4,3 % ADECUACION 75% 78,4% 72,0% 76,2% 119,3% 113,5% 80,7% APORTE NUTRICIONAL PROMEDIO SEMANAL MINUTA PATRON · 37 ·
38. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. MINUTA PATRÓN POR TIEMPOS DE CONSUMO - SEMANAL Servicio: CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL Modalidad Institucional grupo de Edad: 4-5 años y 11 meses Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Lácteos* Leche en polvo o Todos los días 9,7 g 9,7 g 75 cc 2,5 onzas de leche Lecheenterapasteurizada Todos los días 75 cc 75 cc 75 cc 2,5 onzas de leche Mezcla vegetal Bienestarina Todos los días 7,5 g 7,5 g 7,5 g Para elaboración de colada (1/2 agua - 1/2 leche) o para adición a las preparaciones Carnes, huevos y quesos Huevo o Todos los días 55 g 50 g 50 g 1 unidad Queso campesino Todos los días 30 g 30 g 30 g 1 porción pequeña Acompañante** Pan, arepa, envuelto o similares Todos los días 35 g 35 g 35 g 2 unidades pequeñas o 1 tajada Cereales para colada (trigo, maíz, avena o cebada) 3 veces/ semana 17 g 17 g 17 g 2 cucharas soperas Azúcares Azúcar o Todos los días 10 g 10 g 10 g 1 cuchara raza 5 onzas de bebida caliente o 150 cc (1/2 agua - 1/2 leche) Panela o Todos los días 11 g 11 g 11 g 1 cuchara raza Chocolate Todos los días 9 g 9 g 9 g 1/3 pastilla Grasa Aceite Todos los días 4 cc 4 cc 4 cc 1 cucharadita ** El acompañante se debe adecuar a los hábitos alimentarios de la región, así se puede incluir arroz, papa, plátano, yuca, etc.). El uso de cereales para colada permite la variar la colada de Bienestarina; durante estos tres días a la semana se deberá incluir la Bienestarina en diferentes preparaciones. El uso de cereales para colada NO elimina la oferta de Bienestarina. Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE DESAYUNO 355 14,8 13,9 52,7 278,9 3,8 1,1 ADECUACIÓN 22% 26,5% 26,3% 23,7% 46,5% 42,5% 20,6% DESAYUNO · 38 ·
39. Minutas patrón ICBF Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Lácteos* Yogurt o kumis o Todos los días 150 cc 150 cc 150 cc 5 onzas Quesocampesino Todos los días 50 g 50 g 50 g 1 porción mediana Cereal Hojaldre ó 3 veces/ semana 20 g 20 g 20 g 1 unidad pequeña Galletas de dulce o sal o waffer 3 veces/ semana 14 g 14 g 14 g 2 unidades (de 7 g) Azúcares Bocadillo ó panelita ó Todos los días 20 g 20 g 20 g 1 porción pequeña Gelatina para preparar Todos los días 9 g 9 g 50 g 1 porción mediana Fruta Fruta entera Todos los días 80-169 g 76 g 76 g 1 porción pequeña Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE REFRIGERIO 329 9,8 10,1 58,3 241,6 2,4 0,7 ADECUACIÓN 21% 17,6% 19,0% 26,2% 40,3% 26,8% 12,7% Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Cereal / Acompañante Pan o torta o Todos los días 20 g 20 g 20 g 2 rebanadas pequeñas	Galletasdedulceosalowaffer Todos los días 14 g 14 g 14 g 2 unidades (de 7 g) Fruta Fruta entera Todos los días 80 - 169 g 76 g 76 g 1 porción pequeña REFRIGERIO DE LA MAÑANA REFRIGERIO DE LA TARDE * La leche materna es el alimento óptimo para los niños y niñas en la primera etapa de su vida y la mayoría de las madres pueden amamantar; se recomienda lactar de forma exclusiva durante los primeros 6 meses de vida del niño o niña y prolongar la lactancia con alimentación complementaria adecuada hasta los 2 años de edad o más. No obstante, en casos muy particulares de condiciones de salud del recién nacido y de la madre, se podría evaluar y justificar el suministro de leche/fórmula de continuación o sucedáneo de la leche materna. La Leche de continuación se considera una opción comercial para los niños que no tienen acceso a la leche materna. En caso que un niño menor de un año pueda disponer de leche materna al interior del CDI, se eliminará la oferta de leche de continuación. · 39 ·
40. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Mezcla vegetal Bienestarina Todos los días 7,5 g 7,5 g 7,5 g Para elaboración de colada (1/2 agua - 1/2 leche) o para adición a las preparaciones Sopa *** Verduras Todos los días 9 - 15 g 8 g 100 cc 3 onzas Cereal Todos los días 6 g 6 g 100 cc 3 onzas Raices, tubérculos o plátanos Todos los días 12 - 17 g 10 g 100 cc 3 onzas Leguminosa Todos los días 2 g 2 g 100 cc 3 onzas Seco Carnes, huevo, leguminosas Carne roja 2 veces/semana (hígado una vez cada 15 días) 50 g 50 g 32 g 1 porción pequeña Carne blanca 2 veces/semana Pechuga: 67 g Pierna: 71 g Pernil: 75 g Atún lomo: 50 g 50 g 40 g (sin hueso) Atún: 50 g 1 porción mediana Huevo 1 vez / semana 55 g 50 g 50 g 1 unidad Leguminosa 1 vez / semana 10 g 10 g 33 g 2 cucharas soperas Cereal Arroz o 4 veces/semana 14 g 14 g 31 g 2,5 cucharas soperas Pasta 1 vez/semana 20 g 20 g 46 g 2,5 cucharas soperas Tubérculo, plátano o derivados de cereal****	Papa, plátano, ñame o similares 4 veces/semana 37 - 50 g 30 g 29 g 1 unidad pequeña Arepa o envuelto 1 vez/semana 20 g 20 g 20 g 1 unidad pequeña Hortalizas, verduras Verdura Todos los días 36 - 54 g 32 g 35 g 3,5 cucharas soperas Frutas Entera ó Todos los días 73 - 155 g 70 g 70 g 1 porción pequeña en jugo 29 - 62 g 28 g 150 cc 5 onzas Azúcares Azúcar o Todos los días 10 g 10 g 10 g 1 cuchara raza 5 onzas de bebida ó 150 cc	Panela Todos los días 11 g 11 g 11 g 1 cuchara raza Grasa Aceite Todos los días 11 cc 11 cc 11 cc 1 cucharada Condimentos***** ALMUERZO · 40 ·
41. Minutas patrón ICBF *** Sopa: su inclusión se debe adecuar a los hábitos alimentarios de la región; en caso de no ser costumbre su consumo, los alimentos destinados a la sopa se deben distribuir por grupo en la preparación del seco para aumentar la cantidad. Para la preparación de sopa-crema se deben utilizar 15 gramos de verdura adicionales, los cuales se descontarán del gramaje del seco. **** Raiz, tubérculo, plátano o derivados de cereal: cuando se ofrezca pan o preparaciones tipo chips, la cantidad a entregar no debe superar los 25 gramos ***** Condimentos: la cantidad de condimientos no se estandarizan en minuta patrón. Los condimentos deben adicionarse permitiendo mejorar la calidad organoléptica de la preparación, evitando la saturación. Se deben preferir los condimentos de origen natural. Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL APORTE ALMUERZO 431 15,8 15,7 54,8 106,6 4,5 1,2 ADECUACIÓN 27% 28,4% 29,6% 24,6% 17,8% 49,7% 22,4% Grupo alimento Frecuencia P. bruto Cantidad P. neto P. servido Unidad casera de servido Mezcla vegetal Bienestarina Todos los días 10 g 10 g 10 g Para elaboración de colada (1/2 agua - 1/2 leche) CONSUMO AL INTERIOR DEL HOGAR Calorías Proteínas g Grasa g Carboh. g Calcio mg Hierro mg Zinc mg TOTAL DIARIO PROMEDIO MINUTA PATRON 1150 42,5 39,9 172,3 697,8 12,5 3,9 RECOMENDACIONESDIARIAS (4-5 AÑOS Y 11 MESES) 1590 55,7 53,0 222,6 600,0 9,0 5,5 % ADECUACION 72% 76,3% 75,3% 77,4% 116,3% 139,1% 70,3% APORTE NUTRICIONAL PROMEDIO SEMANAL MINUTA PATRON · 41 ·
42. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. 1.	Refrigerio para el día. Atención a niños y niñas de 6 a 11 meses. Con base en la oferta industrializada del mercado. Atención a las familias: 1 vez por semana. ALIMENTO Cantidad APORTE DIARIO Calorías Proteína Grasas CHO Calcio Hierro gramos Kcal g g g mg Mg Papilla a base de cereales, lista para el consumo 125 69,3 3,2 1,6 9,9 115,5 1,2 TOTAL APORTE DIARIO 69,3 3,2 1,6 9,9 115,5 1,2 Recomendaciones diarias (6-8 meses) 760 26,6 25,3 106,4 400,0 5,0 % de adecuación 9% 12% 6% 9% 29% 24% Recomendaciones diarias (9-11 meses) 940 32,9 31,3 131,6 400 7 % de adecuación 7% 10% 5% 7% 29% 17% Recomendaciones diarias (6-11 meses) 850 29,8 28,3 119,0 400,0 6,0 % de adecuación 8% 11% 6% 8% 29% 20% MINUTA PATRÓN MODALIDAD FAMILIAR · 42 ·
43. Minutas patrón ICBF 2.	Refrigerio para el día. Atención a mujeres gestantes y madres en periodo de lactancia, niños y niñas de 1 a 5 años y 11 meses. Atención a las familias: 1 vez por semana. ALIMENTO Cantidad en gramos Calorías Proteína g Grasas g CHO g Calcio mg Hierro mg Leche entera pasteurizada de vaca 200 106 6,8 6,2 6,4 240,0 0,6 Avena preparada 200 112 3,6 2,0 19,6 18,0 1,2 Kumis 200 138 7,0 3,8 25,6 212,0 0,2 Yogurt 200 192 5,8 5,8 29,0 222,0 0,6 PROMEDIO LACTEOS 200 137 5,8 4,45 20,15 173 0,65 Galletas 30 139 1,2 5,2 22,0 1,9 0,3 Roscón con bocadillo 50 173 3,1 3,3 32,8 17,8 2,0 Brownie cubierto con chocolate 50 190 3,1 7,1 28,6 62,0 1,6 Pan blanco 50 174 4,5 1,1 36,5 31,2 2,1 PROMEDIO PRODUCTOS DE PANADERÍA 45 168,9 3,0 4,2 29,9 28,2 1,5 TOTAL APORTE REFRIGERIO 305,9 8,8 8,6 50,1 201,2 2,2 Recomendaciones diarias (1-3 años) 1230 43,1 41,0 172,2 500,0 9,0 % de adecuación 24,9% 20,3% 21,0% 29,1% 40,2% 24,0% Recomendaciones diarias (4-5 años) 1590 55,7 53,0 222,6 600,0 9,0 % de adecuación 19,2% 15,7% 16,2% 22,5% 33,5% 24,0% Recomendaciones diarias (gestante y lactante 13-17 años y 11 meses) 2642 92,5 88,1 369,9 1300 50,5 % de adecuación 11,6% 9,5% 9,8% 13,5% 15,5% 4,3% Recomendaciones diarias (gestante y lactante adulta) 2667 93,3 88,9 373,4 1300 46,5 % de adecuación 11,5% 9,4% 9,7% 13,4% 15,5% 4,6% Aunque los aportes nutricionales para niños menores de 5 años sobrepasan la estimación de aporte definida para el refrigerio(10%)nosepuededisminuir,yaquelaofertacomercialseencuentraenlostamañosdeporciónanalizados. En caso de que la industria oferte bebidas lácteas en empaques de 100 cc, estos análisis deberán ajustarse para menores de 5 años. · 43 ·
44. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. 3.	Ración para preparar (paquete alimentario) para mujeres gestantes y madres en periodo de lactancia. Frecuencia de entrega: mensual. ALIMENTO CANTIDAD APORTE DIARIO Calorías Proteína Grasas CHO Calcio Hierro Gramos Kcal G g g mg mg Arroz 1000 117 2,2 0,1 26,7 1,7 0,0 Bienestarina 900 109 6,1 0,6 19,5 212,2 5,4 Pastas fortificadas 500 59 2,0 0,1 12,7 3,4 1,0 Harina de maíz amarillo 1000 122 3,0 1,2 24,6 6,0 0,9 Lenteja 1000 114 7,8 0,2 20,3 23,3 3,2 Frijol cargamanto 1000 115 7,6 0,5 20,1 58,3 1,6 Aceite vegetal 500 147 0,0 16,7 0,0 0,0 0,0 Panela 500 62 0,1 0,0 15,3 9,2 1,2 Leche entera en polvo 1800 283 14,4 14,4 24,0 564,0 0,5 Huevo de gallina (30 unidades) 1500 79 6,4 5,8 0,4 27,0 1,4 Atún en aceite (6 latas de 175 gr) 1050 92 8,4 6,5 0,0 2,8 0,4 TOTAL APORTE DIARIO 1299 58,0 46,0 163,6 907,8 15,4 Recomendaciones diarias (gestante y lactante 13-17 años) 2642 92,5 88,1 369,9 1300 50,5 % de adecuación 49% 63% 52% 44% 70% 31% Recomendaciones diarias (gestante y lactante adulta) 2667 93,3 88,9 373,4 1300 46,5 % de adecuación 49% 62% 52% 44% 70% 33% La minuta patrón podrá modificarse de acuerdo con la disponibilidad de alimentos y los hábitos y costumbres alimentarias, sin detrimento del aporte nutricional mínimo. El operador debe informar a las mujeres gestantes sobre la importancia del consumo de los micronutrientes que suministra el Sector Salud como componente importante del control prenatal. · 44 ·
45. Minutas patrón ICBF 4.	Ración para preparar (paquete alimentario) para niños y niñas de 6 a 11 meses. Frecuencia de entrega: mensual, sin inclusión de Bienestarina. •	Opción general ALIMENTO Cantidad APORTE DIARIO Calorías Proteína Grasas CHO Calcio Hierro gramos Kcal g g g mg Mg Arroz 1000 117 2,2 0,1 26,7 1,7 0,0 Alimento infantil a base de arroz/avena/ maíz 800 98 1,6 0,2 22,4 85,3 3,9 Aceite vegetal 500 147 0,0 16,7 0,0 0,0 0,0 Compota de fruta (48 unidades de 113 gramos) 5424 166 0,4 0,2 42,1 7,2 0,9 TOTAL APORTE DIARIO 529 4,2 17,2 91,2 94,2 4,9 Recomendaciones diarias (6-8 meses) 760 26,6 25,3 106,4 400,0 5,0 % de adecuación 70% 16% 68% 86% 24% 97% Recomendaciones diarias (9-11 meses) 940 32,9 31,3 131,6 400,0 7,0 % de adecuación 56% 13% 55% 69% 24% 69% Recomendaciones diarias (6-11 meses) 850 29,8 28,3 119,0 400,0 6,0 % de adecuación 62% 14% 61% 77% 24% 81% Adicional al suministro del complemento alimentario, la madre del menor debe continuar con la oferta de leche materna complementaria, así como con los alimentos de oferta al interior del hogar. •	Opción condicionada ALIMENTO Cantidad APORTE DIARIO Calorías Proteína Grasas CHO Calcio Hierro gramos Kcal g g g mg Mg Alimento infantil a base de arroz/avena/ maíz 600 73 1,2 0,2 16,8 64,0 3,0 Formula infantil de continuación, fortificada con hierro 1800 259 9,0 12,7 34,6 342,0 3,3 TOTAL APORTE DIARIO 332 10,2 12,9 51,4 406,0 6,3 Recomendaciones diarias (6-8 meses) 760 26,6 25,3 106,4 400,0 5,0 % de adecuación 44% 38% 51% 48% 102% 125% Recomendaciones diarias (9-11 meses) 940 32,9 31,3 131,6 400,0 7,0 % de adecuación 35% 31% 41% 39% 102% 89% Recomendaciones diarias (6-11 meses) 850 29,8 28,3 119,0 400,0 6,0 % de adecuación 39% 34% 45% 43% 102% 104% LaopcióncondicionadarequieredelaaprobacióndelComitéTécnico,paralacualsetendráencuentalaprescripción médica de fórmula infantil de continuación (VIH, quimioterapia, etc.). · 45 ·
46. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. 5.	Ración para preparar (paquete alimentario) para niños y niñas de 1 a 3 años y 11 meses. Frecuencia de entrega: mensual ALIMENTO Cantidad APORTE DIARIO Calorías Proteína Grasas CHO Calcio Hierro Gramos Kcal g g g mg Mg Arroz 500 59 1,1 0,1 13,4 0,8 0,0 Pastas fortificadas 500 59 2,0 0,1 12,7 3,4 1,0 Bienestarina* 450 54 3,1 0,3 9,8 106,1 2,7 Avena en hojuelas 700 87 4,0 1,5 14,3 21,2 2,0 Galletas (sal, leche, craker) 400 60 0,9 1,7 10,3 5,1 0,6 Leche entera en polvo 760 120 6,1 6,1 10,1 238,1 0,2 Huevo de gallina (30 unidades) 1500 79 6,4 5,8 0,4 27,0 1,4 Lenteja 1000 114 7,8 0,2 20,3 23,3 3,2 Panela 500 62 0,1 0,0 15,3 9,2 1,2 Aceite vegetal 500 147 0,0 16,7 0,0 0,0 0,0 Atún en agua (3 latas de 175 gr) 525 22 4,9 0,1 0,0 0,0 0,0 TOTAL APORTE DIARIO 863 36,3 32,5 106,4 434,3 12,1 Recomendaciones diarias (1-3 años 11 meses) 1230,0 43,1 41,0 172,2 500,0 9,0 % de adecuación 70% 84% 79% 62% 87% 135% * Se calculan 900 gramos de Bienestarina cada dos meses. La minuta patrón podrá modificarse de acuerdo con la disponibilidad de alimentos y los hábitos y costumbres alimentarias, sin detrimento del aporte nutricional mínimo. Eloperadordeberácoordinarlasaccionesnecesariasparaevitarlarupturadelhuevoenteroduranteeltransporte para entrega a los beneficiarios. Se recomienda variar el tipo de galletas cada dos meses para evitar la saturación de sabor en el niño o niña. No se permite la oferta de galletas con relleno de crema. · 46 ·
47. Minutas patrón ICBF 6.	Ración para preparar (paquete alimentario) para niños y niñas de 4 a 5 años y 11 meses. Frecuencia de entrega: mensual. ALIMENTO Cantidad APORTE DIARIO Calorías Proteína Grasas CHO Calcio Hierro Gramos Kcal G g g mg Mg Arroz 1000 117 2,2 0,1 26,7 1,7 0,0 Pastas fortificadas 500 59 2,0 0,1 12,7 3,4 1,0 Bienestarina* 450 54 3,1 0,3 9,8 106,1 2,7 Avena en hojuelas 350 43 2,0 0,8 7,1 10,6 1,0 Galletas (sal, leche, craker) 300 45 0,6 1,3 7,8 3,9 0,4 Leche entera en polvo 1520 239 12,2 12,2 20,3 476,3 0,4 Huevo de gallina 1500 79 6,4 5,8 0,4 27,0 1,4 Lenteja 1000 114 7,8 0,2 20,3 23,3 3,2 Panela 500 62 0,1 0,0 15,3 9,2 1,2 Aceite vegetal 500 147 0,0 16,7 0,0 0,0 0,0 Atún en aceite (3 latas de 175 gr) 525 44 2,7 3,5 0,5 1,4 0,1 TOTAL APORTE DIARIO 1005 39,1 40,9 120,7 662,8 11,3 Recomendaciones diarias (4-5 años 11 meses) 1590 55,7 53,0 222,6 600,0 9,0 % de adecuación 63% 70% 77% 54% 110% 126% * Se calculan 900 gramos de Bienestarina cada dos meses. La minuta patrón podrá modificarse de acuerdo con la disponibilidad de alimentos y los hábitos y costumbres alimentarias, sin detrimento del aporte nutricional mínimo. Eloperadordeberácoordinarlasaccionesnecesariasparaevitarlarupturadelhuevoenteroduranteeltransporte para entrega a los beneficiarios. Se recomienda variar el tipo de galletas cada dos meses para evitar la saturación de sabor en el niño o niña. No se permite la oferta de galletas con relleno de crema. · 47 ·
48. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. 7.	Consolidado aporte diario promedio refrigerio y ración para preparar a.	Para mujeres gestantes y madres en periodo de lactancia CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO - MODALIDAD FAMILIAR - MUJERES GESTANTES Y MADRES EN PERIODO DE LACTANCIA TIPO FRECUENCIA APORTE NUTRICIONAL Calorías Proteínas Grasas CHO Calcio Hierro Kcal g g mg mg mg Aporte por tipo Refrigerio 1 vez/semana 306 8,8 8,6 50,1 201,2 2,2 Paquete alimentario Mensual 38975,5 1741,1 1381,3 4907,9 27234,1 463,1 Aporte diario proporcional Refrigerio 44 1,25 1,23 7,15 28,74 0,31 Paquete alimentario 1299 58,04 46,04 163,6 907,8 15,44 TOTAL APORTE DIARIO 1343 59,29 47,27 170,75 936,54 15,75 Recomendaciones diarias (gestante y lactante 13-17 años) 2642 92,5 88,1 369,9 1300 50,5 % de adecuación 51% 64% 54% 46% 72% 31% Recomendaciones diarias (gestante y lactante adulta) 2667 93,3 88,9 373,4 1300 46,5 % de adecuación 50% 64% 53% 46% 72% 34% % de adecuación promedio (mujer gestante y madre en periodo de lactancia) 51% 64% 53% 46% 72% 33% b.	Para niños y niñas de 6 a 11 meses CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO - MODALIDAD FAMILIAR - NIÑOS Y NIÑAS 6-11 MESES TIPO FRECUENCIA APORTE NUTRICIONAL Calorías Proteínas Grasas CHO Calcio Hierro Kcal g g mg mg mg Aporte por tipo Refrigerio 1 vez/semana 69 3,2 1,6 9,9 115,5 1,2 Paquete alimentario Mensual 15856 125,8 515,8 2736,8 2827,0 145,5 Aporte diario proporcional Refrigerio 10 0,46 0,23 1,41 16,50 0,17 Paquete alimentario 529 4,19 17,19 91,23 94,23 4,85 TOTAL APORTE DIARIO 538 4,65 17,42 92,64 110,73 5,02 Recomendaciones diarias (6-8 meses) 760 26,6 25,3 106,4 400,0 5,0 % de adecuación 71% 17% 69% 87% 28% 100% Recomendaciones diarias (9-11 meses) 940 32,9 31,3 131,6 400 7 % de adecuación 57% 14% 56% 70% 28% 72% Recomendaciones diarias (6-11 meses) 850 29,8 28,3 119,0 400,0 6,0 % de adecuación 63% 16% 61% 78% 28% 84% · 48 ·
49. Minutas patrón ICBF c.	Para niños y niñas de 1 a 3 años y 11 meses CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO – MODALIDAD FAMILIAR - NIÑOS Y NIÑAS 1-3 AÑOS Y 11 MESES TIPO FRECUENCIA APORTE NUTRICIONAL Calorías Proteínas Grasas CHO Calcio Hierro Kcal g g mg mg mg Aporte por tipo Refrigerio 1 vez/semana 306 8,8 8,6 50,1 201,2 2,2 Paquete alimentario Mensual 25879 1087,5 975,7 3193,2 13027,7 363,2 APORTES DIARIO PROPORCIONAL Refrigerio 44 1,25 1,23 7,15 28,74 0,31 Paquete alimentario 863 36,25 32,52 106,44 434,26 12,11 TOTAL APORTE DIARIO 906 37,50 33,75 113,59 463,00 12,42 Recomendaciones diarias (1-3 años 11 meses) 1230,0 43,1 41,0 172,2 500,0 9,0 % de adecuación 74% 87% 82% 66% 93% 138% d.	Para niños y niñas de 4 a 5 años y 11 meses CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO - MODALIDAD FAMILIAR - NIÑOS Y NIÑAS 4 -5 AÑOS 11 MESES TIPO FRECUENCIA APORTE NUTRICIONAL Calorías Proteínas Grasas CHO Calcio Hierro Kcal g g mg mg mg Aporte por tipo Refrigerio 1 vez/semana 306 8,8 8,6 50,1 201,2 2,2 Paquete alimentario Mensual 30138 1172,1 1225,8 3620,0 19882,7 339,9 APORTES DIARIO PROPORCIONAL Refrigerio 44 1,3 1,2 7,2 28,7 0,3 Paquete alimentario 1005 39,07 40,86 120,67 662,76 11,33 TOTAL APORTE DIARIO 1048 40,32 42,09 127,82 691,50 11,64 Recomendaciones diarias (4-5 años 11 meses) 1590 55,7 53,0 222,6 600,0 9,0 % de adecuación 66% 72% 79% 57% 115% 129% · 49 ·
50. Guías técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las modalidades de educación inicial. 1. Base legal •	Constitución Política de Colombia, artículos 5, 11, 42, 44 y 49. •	Ley 1450 de 2011, mediante la cual se adopta el Plan Na- cional de Desarrollo 2010-2014. En la atención integral a la Primera Infancia, se señalan puntualmente las acciones encaminadas a la implementación de la Política Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional. •	Ley 1438 de 2011, que tiene como objeto el fortalecimiento del Sistema General de Seguridad Social en salud a través de un modelo de prestación del servicio público que, en el marco de la estrategia Atención Primaria en Salud, permi- talaaccióncoordinadadelEstado,lasinstitucionesylaso- ciedad para el mejoramiento de la salud y la creación de un ambiente sano y saludable. •	Resolución 2121 de 2010, por la cual se adoptan los Patro- nes de Crecimiento publicados por la Organización Mun- dial de la Salud (OMS) en 2006 y 2007 para los niños, ni- ñas y adolescentes de 0 a 18 años de edad y se dictan otras disposiciones. Esta resolución incluye un anexo técnico en el cual se establecen los criterios técnicos básicos para la implementación de los patrones de crecimiento publicados por la OMS, se definen los indicadores a uti- lizar, con los puntos corte y clasificación, se describen los lineamientos básicos para la toma de medidas antro- pométricas y se presentan las gráficas y cuadros corres- pondientes a cada uno de los indicadores por grupos de edad y sexo, además de un cuadro que permite calcular el Índice de Masa Corporal (IMC). •	Ley 1295 de 2009, por la cual se reglamenta la atención in- tegral de los niños y las niñas de la primera infancia de los sectores clasificados como 1, 2 y 3 del SISBEN. •	Ley1355de2009,pormediodelacualsedefinelaobesidad y las enfermedades crónicas no transmisibles asociadas a esta como una prioridad de salud pública y se adoptan me- didas para su control, atención y prevención. •	Resolución 0425 de 2008, elemento normativo que es- tablece la metodología para la formulación del plan de salud territorial y, en lo concerniente a nutrición, se es- tablecen acciones de promoción de la salud, la calidad de vida y la prevención de los riesgos en salud relacio- nados con esta. Guía técnica de valoración nutricional de niños y niñas en primera infancia · 50 ·