Source: http://www.youblisher.com/p/472429-UDPM-Comparativa-Proyectos-de-Ley-de-Educacion/
Timestamp: 2019-03-19 04:09:19
Document Index: 272789065

Matched Legal Cases: ['artÍculo 1', 'artículo 14', 'artículo 75', 'artÍculo 2', 'artÍculo 3', 'artÍculo 4', 'artÍculo 5', 'artÍculo 6', 'artículo 4', 'artÍculo 7', 'artÍculo 8', 'artÍculo 9', 'artÍculo 10', 'artÍculo 11', 'artÍculo 12', 'artÍculo 13', 'artÍculo 14', 'artÍculo 15', 'artÍculo 16', 'artÍculo 17', 'artÍculo 18', 'artÍculo 19', 'artÍculo 20', 'artÍculo 21', 'artÍculo 22', 'artÍculo 23', 'in fine', 'artÍculo 24', 'artÍculo 25', 'artÍculo 26', 'artÍculo 27', 'artÍculo 28', 'artÍculo 29', 'artÍculo 30', 'artÍculo 31', 'artÍculo 32', 'artÍculo 33', 'artÍculo 34', 'artÍculo 35', 'artÍculo 36', 'artÍculo 37', 'artÍculo 38', 'artÍculo 39', 'artÍculo 40', 'artÍculo 41', 'artÍculo 42', 'artículo 11', 'artÍculo 43', 'artÍculo 44', 'artÍculo 45', 'artÍculo 46', 'artÍculo 47', 'artÍculo 48', 'artÍculo 49', 'artÍculo 50', 'artÍculo 51', 'artÍculo 52', 'artÍculo 53', 'artÍculo 54', 'artÍculo 55', 'artÍculo 56', 'artÍculo 57', 'artÍculo 58', 'artÍculo 59', 'artículo 19', 'artÍculo 60', 'artÍculo 61', 'artÍculo 62', 'artÍculo 63', 'artÍculo 64', 'artÍculo 65', 'artÍculo 66', 'artículo 119', 'artÍculo 67', 'artÍculo 68', 'artÍculo 69', 'artÍculo 70', 'artículo 36', 'artÍculo 71', 'artÍculo 72', 'artÍculo 73', 'artÍculo 74', 'artÍculo 75', 'artÍculo 76', 'artÍculo 77', 'artÍculo 78', 'artÍculo 79', 'artÍculo 80', 'artÍculo 81', 'artículo 17', 'artÍculo 82', 'artÍculo 83', 'artÍculo 84', 'artÍculo 85', 'artículo 119', 'artÍculo 86', 'artÍculo 87', 'artÍculo 88', 'artÍculo 89', 'artículo 15', 'artÍculo 90', 'artÍculo 91', 'artÍculo 92', 'artículo 54', 'artÍculo 93', 'artÍculo 94', 'artÍculo 95', 'artÍculo 96', 'artÍculo 97', 'artÍculo 98']

UDPM - Comparativa Proyectos de Ley de Educación | PDF Flipbook
UDPM - Comparativa Proyectos de Ley de Educación
ley n° 26.206 ley de educaciÓn nacional tÍtulo i disposiciones generales capÍtulo i principios derechos y garantÍas artÍculo 1° la presente ley regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender consagrado por el artículo 14 de la constitución nacional y los tratados internacionales incorporados a ella conforme con las atribuciones conferidas al honorable congreso de la nación en el artículo 75 incisos 17 18 y 19 y de acuerdo con los principios que allí se establecen y los que en esta ley se determinan artÍculo 2° la educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social garantizados por el estado artÍculo 3° la educación es una prioridad nacional y se constituye en política de estado para construir una sociedad justa reafirmar la soberanía e identidad nacional profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social de la nación artÍculo 4° el estado nacional las provincias y la ciudad autónoma de buenos aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la nación garantizando la igualdad gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho con la participación de las organizaciones sociales y las familias artÍculo 5° el estado nacional fija la política educativa y controla su cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional respetando las particularidades provinciales y locales artÍculo 6° el estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de enseñar y aprender son responsables de las acciones educativas el estado nacional las provincias y la ciudad autónoma de buenos aires en los términos fijados por el artículo 4° de esta ley los municipios las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad y la familia como agente natural y primario artÍculo 7° el estado garantiza el acceso de todos/as los/as ciudadanos/as a la información y al conocimiento como instrumentos centrales de la participación en un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social artÍculo 8° la educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida basado en los valores de libertad paz solidaridad igualdad respeto a la diversidad justicia responsabilidad y bien común artÍculo 9° el estado garantiza el financiamiento del sistema educativo nacional conforme a las previsiones de la presente ley cumplidas las metas de financiamiento establecidas en la ley n° 26.075 el presupuesto consolidado del estado nacional las provincias y la ciudad autónoma de buenos aires destinado exclusivamente a educación no será inferior al seis por ciento 6 del producto interno bruto pib artÍculo 10 el estado nacional no suscribirá tratados bilaterales o multilaterales de libre comercio que impliquen concebir la educación como un servicio lucrativo o alienten cualquier forma de mercantilización de la educación pública capÍtulo ii fines y objetivos de la polÍtica educativa nacional artÍculo 11 los fines y objetivos de la política educativa nacional son a asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales b garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral como para el acceso a estudios superiores c brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación libertad solidaridad resolución pacífica de conflictos respeto a los derechos humanos responsabilidad honestidad valoración y preservación del patrimonio natural y cultural d fortalecer la identidad nacional basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana e garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad f asegurar condiciones de igualdad respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo g garantizar en el ámbito educativo el respeto a los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la ley n° 26.061 2
h garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo asegurando la gratuidad de los servicios de gestión estatal en todos los niveles y modalidades i asegurar la participación democrática de docentes familias y estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles j concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como principio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje k desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje necesarias para la educación a lo largo de toda la vida l fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura como condiciones básicas para la educación a lo largo de toda la vida la construcción de una ciudadanía responsable y la libre circulación del conocimiento m desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación n brindar a las personas con discapacidades temporales o permanentes una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades la integración y el pleno ejercicio de sus derechos ñ asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidad cultural promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación de todos/as los/as educandos/as o comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores grados de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que transmiten p brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad responsable q promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas r brindar una formación corporal motriz y deportiva que favorezca el desarrollo armónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la sociedad s promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea t brindar una formación que estimule la creatividad el gusto y la comprensión de las distintas manifestaciones del arte y la cultura u coordinar las políticas de educación ciencia y tecnología con las de cultura salud trabajo desarrollo social deportes y comunicaciones para atender integralmente las necesidades de la población aprovechando al máximo los recursos estatales sociales y comunitarios v promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación tÍtulo ii el sistema educativo nacional capÍtulo i disposiciones generales artÍculo 12 el estado nacional las provincias y la ciudad autónoma de buenos aires de manera concertada y concurrente son los responsables de la planificación organización supervisión y financiación del sistema educativo nacional garantizan el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades mediante la creación y administración de los establecimientos educativos de gestión estatal el estado nacional crea y financia las universidades nacionales artÍculo 13 el estado nacional las provincias y la ciudad autónoma de buenos aires reconocen autorizan y supervisan el funcionamiento de instituciones educativas de gestión privada confesionales o no confesionales de gestión cooperativa y de gestión social artÍculo 14 el sistema educativo nacional es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el estado que posibilitan el ejercicio del derecho a la educación lo integran los servicios educativos de gestión estatal y privada gestión cooperativa y gestión social de todas las jurisdicciones del país que abarcan los distintos niveles ciclos y modalidades de la educación artÍculo 15 el sistema educativo nacional tendrá una estructura unificada en todo el país que asegure su ordenamiento y cohesión la organización y articulación de los niveles y modalidades de la educación y la validez nacional de lostítulos y certificados que se expidan artÍculo 16 la obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la edad de cinco 5 años hasta la finalización del nivel de la educación secundaria el ministerio de educación ciencia y tecnología y las autoridades jurisdiccionales competentes asegurarán el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de alternativas institucionales pedagógicas y de promoción de derechos que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios urbanos y rurales mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el país y en todas las situaciones sociales 3
artÍculo 17 la estructura del sistema educativo nacional comprende cuatro 4 niveles ­la educación inicial la educación primaria la educación secundaria y la educación superior y ocho 8 modalidades a los efectos de la presente ley constituyen modalidades del sistema educativo nacional aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educación común dentro de uno o más niveles educativos que procuran dar respuesta a requerimientos específicos de formación y atender particularidades de carácter permanente o temporal personales y/o contextuales con el propósito de garantizar la igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias legales técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos son modalidades la educación técnico profesional la educación artística la educación especial la educación permanente de jóvenes y adultos la educación rural la educación intercultural bilingüe la educación en contextos de privación de libertad y la educación domiciliaria y hospitalaria las jurisdicciones podrán definir con carácter excepcional otras modalidades de la educación común cuando requerimientos específicos de carácter permanente y contextual así lo justifiquen capÍtulo ii educaciÓn inicial artÍculo 18 la educación inicial constituye una unidad pedagógica y comprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco 45 días hasta los cinco 5 años de edad inclusive siendo obligatorio el último año artÍculo 19 el estado nacional las provincias y la ciudad autónoma de buenos aires tienen la obligación de universalizar los servicios educativos para los/as niños/as de cuatro 4 años de edad artÍculo 20 son objetivos de la educación inicial a promover el aprendizaje y desarrollo de los/as niños/as de cuarenta y cinco 45 días a cinco 5 años de edad inclusive como sujetos de derechos y partícipes activos/as de un proceso de formación integral miembros de una familia y de una comunidad b promover en los/as niños/as la solidaridad confianza cuidado amistad y respeto a sí mismo y a los/as otros/as c desarrollar su capacidad creativa y el placer por el conocimiento en las experiencias de aprendizaje d promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo afectivo ético estético motor y social e desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de los distintos lenguajes verbales y no verbales el movimiento la música la expresión plástica y la literatura f favorecer la formación corporal y motriz a través de la educación física g propiciar la participación de las familias en el cuidado y la tarea educativa promoviendo la comunicación y el respeto mutuo h atender a las desigualdades educativas de origen social y familiar para favorecer una integración plena de todos/as los/as niños/as en el sistema educativo i prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de aprendizaje artÍculo 21 el estado nacional las provincias y la ciudad autónoma de buenos aires tienen la responsabilidad de a expandir los servicios de educación inicial b promover y facilitar la participación de las familias en el desarrollo de las acciones destinadas al cuidado y educación de sus hijos/as c asegurar el acceso y la permanencia con igualdad de oportunidades atendiendo especialmente a los sectores menos favorecidos de la población d regular controlar y supervisar el funcionamiento de las instituciones con el objetivo de asegurar la atención el cuidado y la educación integral de los/as niños/as artÍculo 22 se crearán en los ámbitos nacional provinciales y de la ciudad autónoma de buenos aires mecanismos para la articulación y/o gestión asociada entre los organismos gubernamentales especialmente con el área responsable de la niñez y familia del ministerio de desarrollo social y con el ministerio de salud a fin de garantizar el cumplimiento de los derechos de los/as niños/as establecidos en la ley n° 26.061 tras el mismo objetivo y en función de las particularidades locales o comunitarias se implementarán otras estrategias de desarrollo infantil con la articulación y/o gestión asociada de las áreas gubernamentales de desarrollo social salud y educación en el ámbito de la educación no formal para atender integralmente a los/as niños/as entre los cuarenta y cinco 45 días y los dos 2 años de edad con participación de las familias y otros actores sociales artÍculo 23 están comprendidas en la presente ley las instituciones que brinden educación inicial a de gestión estatal pertenecientes tanto a los órganos de gobierno de la educación como a otros organismos gubernamentales b de gestión privada y/o pertenecientes a organizaciones sin fines de lucro sociedades civiles gremios sindicatos cooperativas organizaciones no gubernamentales organizaciones barriales comunitarias y otros 4
artÍculo 24 la organización de la educación inicial tendrá las siguientes características a los jardines maternales atenderán a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco 45 días a los dos 2 años de edad inclusive y los jardines de infantes a los/as niños/as desde los tres 3 a los cinco 5 años de edad inclusive b en función de las características del contexto se reconocen otras formas organizativas del nivel para la atención educativa de los/as niños/as entre los cuarenta y cinco 45 días y los cinco 5 años como salas multiedades o plurisalas en contextos rurales o urbanos salas de juego y otras modalidades que pudieran conformarse según lo establezca la reglamentación de la presente ley c la cantidad de secciones cobertura de edades extensión de la jornada y servicios complementarios de salud y alimentación serán determinados por las disposiciones reglamentarias que respondan a las necesidades de los/as niños/as y sus familias d las certificaciones de cumplimiento de la educación inicial obligatoria en cualesquiera de las formas organizativas reconocidas y supervisadas por las autoridades educativas tendrán plena validez para la inscripción en la educación primaria artÍculo 25 las actividades pedagógicas realizadas en el nivel de educación inicial estarán a cargo de personal docente titulado conforme lo establezca la normativa vigente en cada jurisdicción dichas actividades pedagógicas serán supervisadas por las autoridades educativas de las provincias y de la ciudad autónoma de buenos aires capÍtulo iii educaciÓn primaria artÍculo 26 la educación primaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a la formación de los/as niños/as a partir de los seis 6 años de edad artÍculo 27 la educación primaria tiene por finalidad proporcionar una formación integral básica y común y sus objetivos son a garantizar a todos/as los/as niños/as el acceso a un conjunto de saberes comunes que les permitan participar de manera plena y acorde a su edad en la vida familiar escolar y comunitaria b ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la infancia en todas sus dimensiones c brindar oportunidades equitativas a todos/as los/as niños/as para el aprendizaje de saberes significativos en los diversos campos del conocimiento en especial la lengua y la comunicación las ciencias sociales la matemática las ciencias naturales y el medio ambiente las lenguas extranjeras el arte y la cultura y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana d generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación así como para la producción y recepción crítica de los discursos mediáticos e promover el desarrollo de una actitud de esfuerzo trabajo y responsabilidad en el estudio y de curiosidad e interés por el aprendizaje fortaleciendo la confianza en las propias posibilidades de aprender f desarrollar la iniciativa individual y el trabajo en equipo y hábitos de convivencia solidaria y cooperación g fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresión el placer estético y la comprensión conocimiento y valoración de las distintas manifestaciones del arte y la cultura h brindar una formación ética que habilite para el ejercicio de una ciudadanía responsable y permita asumir los valores de libertad paz solidaridad igualdad respeto a la diversidad justicia responsabilidad y bien común i ofrecer los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias para continuar los estudios en la educación secundaria j brindar oportunidades para una educación física que promueva la formación corporal y motriz y consolide el desarrollo armónico de todos/as los/as niños/as k promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo afectivo ético estético motor y social l promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de actitudes de protección y cuidado del patrimonio cultural y el medio ambiente artÍculo 28 las escuelas primarias serán de jornada extendida o completa con la finalidad de asegurar el logro de los objetivos fijados para este nivel por la presente ley capÍtulo iv educaciÓn secundaria artÍculo 29 la educación secundaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jóvenes que hayan cumplido con el nivel de educación primaria 5
artÍculo 30 la educación secundaria en todas sus modalidades y orientaciones tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía para el trabajo y para la continuación de estudios son sus objetivos a brindar una formación ética que permita a los/as estudiantes desempeñarse como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones que practican el pluralismo la cooperación y la solidaridad que respetan los derechos humanos rechazan todo tipo de discriminación se preparan para el ejercicio de la ciudadanía democrática y preservan el patrimonio natural y cultural b formar sujetos responsables que sean capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social económico ambiental y cultural y de situarse como participantes activos/as en un mundo en permanente cambio c desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio aprendizaje e investigación de trabajo individual y en equipo de esfuerzo iniciativa y responsabilidad como condiciones necesarias para el acceso al mundo laboral los estudios superiores y la educación a lo largo de toda la vida d desarrollar las competencias lingüísticas orales y escritas de la lengua española y comprender y expresarse en una lengua extranjera e promover el acceso al conocimiento como saber integrado a través de las distintas áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas contenidos y métodos f desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y utilización inteligente y crítica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación g vincular a los/as estudiantes con el mundo del trabajo la producción la ciencia y la tecnología h desarrollar procesos de orientación vocacional a fin de permitir una adecuada elección profesional y ocupacional de los/as estudiantes i estimular la creación artística la libre expresión el placer estético y la comprensión de las distintas manifestaciones de la cultura j promover la formación corporal y motriz a través de una educación física acorde con los requerimientos del proceso de desarrollo integral de los adolescentes artÍculo 31 la educación secundaria se divide en dos 2 ciclos un 1 ciclo básico de carácter común a todas las orientaciones y un 1 ciclo orientado de carácter diversificado según distintas áreas del conocimiento del mundo social y del trabajo artÍculo 32 el consejo federal de educación fijará las disposiciones necesarias para que las distintas jurisdicciones garanticen a la revisión de la estructura curricular de la educación secundaria con el objeto de actualizarla y establecer criterios organizativos y pedagógicos comunes y núcleos de aprendizaje prioritarios a nivel nacional b las alternativas de acompañamiento de la trayectoria escolar de los/as jóvenes tales como tutores/as y coordinadores/as de curso fortaleciendo el proceso educativo individual y/o grupal de los/as alumnos/as c un mínimo de veinticinco 25 horas reloj de clase semanales d la discusión en convenciones colectivas de trabajo de mecanismos de concentración de horas cátedra o cargos de los/as profesores/as con el objeto de constituir equipos docentes más estables en cada institución e la creación de espacios extracurriculares fuera de los días y horarios de actividad escolar para el conjunto de los/as estudiantes y jóvenes de la comunidad orientados al desarrollo de actividades ligadas al arte la educación física y deportiva la recreación la vida en la naturaleza la acción solidaria y la apropiación crítica de las distintas manifestaciones de la ciencia y la cultura f la inclusión de adolescentes y jóvenes no escolarizados en espacios escolares no formales como tránsito hacia procesos de reinserción escolar plena g el intercambio de estudiantes de diferentes ámbitos y contextos así como la organización de actividades de voluntariado juvenil y proyectos educativos solidarios para cooperar en el desarrollo comunitario en el marco del proyecto educativo institucional h la atención psicológica psicopedagógica y médica de aquellos adolescentes y jóvenes que la necesiten a través de la conformación de gabinetes interdisciplinarios en las escuelas y la articulación intersectorial con las distintas áreas gubernamentales de políticas sociales y otras que se consideren pertinentes artÍculo 33 las autoridades jurisdiccionales propiciarán la vinculación de las escuelas secundarias con el mundo de la producción y el trabajo en este marco podrán realizar prácticas educativas en las escuelas empresas organismos estatales organizaciones culturales y organizaciones de la sociedad civil que permitan a los/as alumnos/as el manejo de tecnologías o brinden una experiencia adecuada a su formación y orientación vocacional en todos los casos estas prácticas tendrán carácter educativo y no podrán generar ni reemplazar ningún vínculo contractual o relación laboral podrán participar de dichas actividades los/as alumnos/as de todas las modalidades y orientaciones de la educación secundaria mayores de dieciséis 16 años de edad durante el período lectivo por un período no mayor a seis 6 meses con el acompañamiento de docentes 6
y/o autoridades pedagógicas designadas a tal fin en el caso de las escuelas técnicas y agrotécnicas la vinculación de estas instituciones con el sector productivo se realizará en conformidad con lo dispuesto por los artículos 15 y 16 de la ley n° 26.058 capÍtulo v educaciÓn superior artÍculo 34 la educación superior comprende a universidades e institutos universitarios estatales o privados autorizados en concordancia con la denominación establecida en la ley n° 24.521 b institutos de educación superior de jurisdicción nacional provincial o de la ciudad autónoma de buenos aires de gestión estatal o privada artÍculo 35 la educación superior será regulada por la ley de educación superior nº 24.521 la ley de educación técnico profesional n° 26.058 y por las disposiciones de la presente ley en lo que respecta a los institutos de educación superior artÍculo 36 el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación establecerá las políticas los mecanismos de regulación y los criterios de evaluación y de articulación relativos a los institutos de educación superior dependientes del estado nacional de las provincias y de la ciudad autónoma de buenos aires artÍculo 37 el estado nacional las provincias y la ciudad autónoma de buenos aires tienen competencia en la planificación de la oferta de carreras y de postítulos el diseño de planes de estudio la gestión y asignación de recursos y la aplicación de las regulaciones específicas relativas a los institutos de educación superior bajo su dependencia capÍtulo vi educaciÓn tÉcnico profesional artÍculo 38 la educación técnico profesional es la modalidad de la educación secundaria y la educación superior responsable de la formación de técnicos medios y técnicos superiores en áreas ocupacionales específicas y de la formación profesional la educación técnico profesional se rige por las disposiciones de la ley nº 26.058 en concordancia con los principios fines y objetivos de la presente ley esta modalidad se implementa en las instituciones de gestión estatal o privada que cumplen con las disposiciones de la ley nº 26.058 capÍtulo vii educaciÓn artÍstica artÍculo 39 la educación artística comprende a la formación en distintos lenguajes artísticos para niños/as y adolescentes en todos los niveles y modalidades b la modalidad artística orientada a la formación específica de nivel secundario para aquellos/as alumnos/as que opten por seguirla c la formación artística impartida en los institutos de educación superior que comprende los profesorados en los diversos lenguajes artísticos para los distintos niveles de enseñanza y las carreras artísticas específicas artÍculo 40 el ministerio de educación ciencia y tecnología las provincias y la ciudad autónoma de buenos aires garantizarán una educación artística de calidad para todos/as los/as alumnos/as del sistema educativo que fomente y desarrolle la sensibilidad y la capacidad creativa de cada persona en un marco de valoración y protección del patrimonio natural y cultural material y simbólico de las diversas comunidades que integran la nación artÍculo 41 todos/as los/as alumnos/as en el transcurso de su escolaridad obligatoria tendrán oportunidad de desarrollar su sensibilidad y su capacidad creativa en al menos dos 2 disciplinas artísticas en la educación secundaria la modalidad artística ofrecerá una formación específica en música danza artes visuales plástica teatro y otras que pudieran conformarse admitiendo en cada caso diferentes especializaciones la formación específica brindada en las escuelas especializadas en artes podrá continuarse en establecimientos de nivel superior de la misma modalidad capÍtulo viii educaciÓn especial artÍculo 42 la educación especial es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades temporales o permanentes en todos los niveles y modalidades del sistema educativo la educación especial se rige por el principio de inclusión educativa de acuerdo con el inciso n del artículo 11 de 7
esta ley la educación especial brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas que no puedan ser abordadas por la educación común el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación garantizará la integración de los/as alumnos/as con discapacidades en todos los niveles y modalidades según las posibilidades de cada persona artÍculo 43 las provincias y la ciudad autónoma de buenos aires en el marco de la articulación de niveles de gestión y funciones de los organismos competentes para la aplicación de la ley n° 26.061 establecerán los procedimientos y recursos correspondientes para identificar tempranamente las necesidades educativas derivadas de la discapacidad o de trastornos en el desarrollo con el objeto de darles la atención interdisciplinaria y educativa para lograr su inclusión desde el nivel inicial artÍculo 44 con el propósito de asegurar el derecho a la educación la integración escolar y favorecer la inserción social de las personas con discapacidades temporales o permanentes las autoridades jurisdiccionales dispondrán las medidas necesarias para a posibilitar una trayectoria educativa integral que permita el acceso a los saberes tecnológicos artísticos y culturales b contar con el personal especializado suficiente que trabaje en equipo con los/as docentes de la escuela común c asegurar la cobertura de los servicios educativos especiales el transporte los técnicos y materiales necesarios para el desarrollo del currículo escolar d propiciar alternativas de continuidad para su formación a lo largo de toda la vida e garantizar la accesibilidad física de todos los edificios escolares artÍculo 45 el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación creará las instancias institucionales y técnicas necesarias para la orientación de la trayectoria escolar más adecuada de los/as alumnos/as con discapacidades temporales o permanentes en todos los niveles de la enseñanza obligatoria así como también las normas que regirán los procesos de evaluación y certificación escolar asimismo participarán en mecanismos de articulación entre ministerios y otros organismos del estado que atienden a personas con discapacidades temporales o permanentes para garantizar un servicio eficiente y de mayor calidad capÍtulo ix educaciÓn permanente de jÓvenes y adultos artÍculo 46 la educación permanente de jóvenes y adultos es la modalidad educativa destinada a garantizar la alfabetización y el cumplimiento de la obligatoriedad escolar prevista por la presente ley a quienes no la hayan completado en la edad establecida reglamentariamente y a brindar posibilidades de educación a lo largo de toda la vida artÍculo 47 los programas y acciones de educación para jóvenes y adultos del ministerio de educación ciencia y tecnología y de las distintas jurisdicciones se articularán con acciones de otros ministerios particularmente los de trabajo empleo y seguridad social de desarrollo social de justicia y derechos humanos y de salud y se vincularán con el mundo de la producción y el trabajo a tal fin en el marco del consejo federal de educación se acordarán los mecanismos de participación de los sectores involucrados a nivel nacional regional y local asimismo el estado garantiza el acceso a la información y a la orientación sobre las ofertas de educación permanente y las posibilidades de acceso a las mismas artÍculo 48 la organización curricular e institucional de la educación permanente de jóvenes y adultos responderá a los siguientes objetivos y criterios a brindar una formación básica que permita adquirir conocimientos y desarrollar las capacidades de expresión comunicación relación interpersonal y de construcción del conocimiento atendiendo las particularidades socioculturales laborales contextuales y personales de la población destinataria b desarrollar la capacidad de participación en la vida social cultural política y económica y hacer efectivo su derecho a la ciudadanía democrática c mejorar su formación profesional y/o adquirir una preparación que facilite su inserción laboral d incorporar en sus enfoques y contenidos básicos la equidad de género y la diversidad cultural e promover la inclusión de los/as adultos/as mayores y de las personas con discapacidades temporales o permanentes f diseñar una estructura curricular modular basada en criterios de flexibilidad y apertura g otorgar certificaciones parciales y acreditar los saberes adquiridos a través de la experiencia laboral h implementar sistemas de créditos y equivalencias que permitan y acompañen la movilidad de los/as participantes i desarrollar acciones educativas presenciales y/o a distancia particularmente en zonas rurales o aisladas asegurando la calidad y la igualdad de sus resultados j promover la participación de los/as docentes y estudiantes en el desarrollo del proyecto educativo así como la vinculación con la comunidad local y con los sectores laborales o sociales de pertenencia de los/as estudiantes k promover el acceso al conocimiento y manejo de nuevas tecnologías 8
capÍtulo x educaciÓn rural artÍculo 49 la educación rural es la modalidad del sistema educativo de los niveles de educación inicial primaria y secundaria destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a las necesidades y particularidades de la población que habita en zonas rurales se implementa en las escuelas que son definidas como rurales según criterios consensuados entre el ministerio de educación ciencia y tecnología y las provincias en el marco del consejo federal de educación artÍculo 50 son objetivos de la educación rural a garantizar el acceso a los saberes postulados para el conjunto del sistema a través de propuestas pedagógicas flexibles que fortalezcan el vínculo con las identidades culturales y las actividades productivas locales b promover diseños institucionales que permitan a los/as alumnos/as mantener los vínculos con su núcleo familiar y su medio local de pertenencia durante el proceso educativo garantizando la necesaria coordinación y articulación del sistema dentro de cada provincia y entre las diferentes jurisdicciones c permitir modelos de organización escolar adecuados a cada contexto tales como agrupamientos de instituciones salas plurigrados y grupos multiedad instituciones que abarquen varios niveles en una misma unidad educativa escuelas de alternancia escuelas itinerantes u otras que garanticen el cumplimiento de la obligatoriedad escolar y la continuidad de los estudios en los diferentes ciclos niveles y modalidades del sistema educativo atendiendo asimismo las necesidades educativas de la población rural migrante d promover la igualdad de oportunidades y posibilidades asegurando la equidad de género artÍculo 51 el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación es responsable de definir las medidas necesarias para que los servicios educativos brindados en zonas rurales alcancen niveles de calidad equivalente a los urbanos los criterios generales que deben orientar dichas medidas son a instrumentar programas especiales de becas para garantizar la igualdad de posibilidades b asegurar el funcionamiento de comedores escolares y otros servicios asistenciales que resulten necesarios a la comunidad c integrar redes intersectoriales de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y agencias de extensión a fin de coordinar la cooperación y el apoyo de los diferentes sectores para expandir y garantizar las oportunidades y posibilidades educativas de los alumnos d organizar servicios de educación no formal que contribuyan a la capacitación laboral y la promoción cultural de la población rural atendiendo especialmente la condición de las mujeres e proveer los recursos pedagógicos y materiales necesarios para la escolarización de los/as alumnos/as y estudiantes del medio rural tales como textos equipamiento informático televisión educativa instalaciones y equipamiento para la educación física y la práctica deportiva comedores escolares residencias y transporte entre otros capÍtulo xi educaciÓn intercultural bilingÜe artÍculo 52 la educación intercultural bilingüe es la modalidad del sistema educativo de los niveles de educación inicial primaria y secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos indígenas conforme al art 75 inc 17 de la constitución nacional a recibir una educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales su lengua su cosmovisión e identidad étnica a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida asimismo la educación intercultural bilingüe promueve un diálogo mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indígenas y poblaciones étnica lingüística y culturalmente diferentes y propicia el reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias artÍculo 53 para favorecer el desarrollo de la educación intercultural bilingüe el estado será responsable de a crear mecanismos de participación permanente de los/as representantes de los pueblos indígenas en los órganos responsables de definir y evaluar las estrategias de educación intercultural bilingüe b garantizar la formación docente específica inicial y continua correspondiente a los distintos niveles del sistema c impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de los pueblos indígenas que permita el diseño de propuestas curriculares materiales educativos pertinentes e instrumentos de gestión pedagógica d promover la generación de instancias institucionales de participación de los pueblos indígenas en la planificación y gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje e propiciar la construcción de modelos y prácticas educativas propias de los pueblos indígenas que incluyan sus valores conocimientos lengua y otros rasgos sociales y culturales 9
artÍculo 54 el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación definirá contenidos curriculares comunes que promuevan el respeto por la multiculturalidad y el conocimiento de las culturas originarias en todas las escuelas del país permitiendo a los/as alumnos/as valorar y comprender la diversidad cultural como atributo positivo de nuestra sociedad capÍtulo xii educaciÓn en contextos de privaciÓn de libertad artÍculo 55 la educación en contextos de privación de libertad es la modalidad del sistema educativo destinada a garantizar el derecho a la educación de todas las personas privadas de libertad para promover su formación integral y desarrollo pleno el ejercicio de este derecho no admite limitación ni discriminación alguna vinculada a la situación de encierro y será puesto en conocimiento de todas las personas privadas de libertad en forma fehaciente desde el momento de su ingreso a la institución artÍculo 56 son objetivos de esta modalidad a garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a todas las personas privadas de libertad dentro de las instituciones de encierro o fuera de ellas cuando las condiciones de detención lo permitieran b ofrecer formación técnico profesional en todos los niveles y modalidades a las personas privadas de libertad c favorecer el acceso y permanencia en la educación superior y un sistema gratuito de educación a distancia d asegurar alternativas de educación no formal y apoyar las iniciativas educativas que formulen las personas privadas de libertad e desarrollar propuestas destinadas a estimular la creación artística y la participación en diferentes manifestaciones culturales así como en actividades de educación física y deportiva f brindar información permanente sobre las ofertas educativas y culturales existentes g contribuir a la inclusión social de las personas privadas de libertad a través del acceso al sistema educativo y a la vida cultural artÍculo 57 para asegurar la educación de todas las personas privadas de libertad el ministerio de educación ciencia y tecnología acordará y coordinará acciones estrategias y mecanismos necesarios con las autoridades nacionales y provinciales y de la ciudad autónoma de buenos aires con institutos de educación superior y con universidades corresponde al ministerio de justicia y derechos humanos y sus equivalentes provinciales y de la ciudad autónoma de buenos aires así como a los organismos responsables de las instituciones en que se encuentran niños/as y adolescentes privados de libertad adoptar las disposiciones necesarias para el cumplimiento de lo establecido en el presentecapítulo artÍculo 58 los sistemas educativos jurisdiccionales ofrecerán atención educativa de nivel inicial destinada a los/as niños/as de cuarenta y cinco 45 días a cuatro 4 años de edad nacidos/as y/o criados/as en estos contextos a través de jardines maternales o de infantes así como otras actividades educativas y recreativas dentro y fuera de las unidades penitenciarias artÍculo 59 todos/as los/as niños/as y adolescentes que se encuentren privados de libertad en instituciones de régimen cerrado según lo establecido por el artículo 19 de la ley nº 26.061 tendrán derecho al acceso permanencia y tránsito en todos los niveles y modalidades del sistema educativo las formas de implementación de este derecho responderán a criterios de flexibilidad y calidad que aseguren resultados equivalentes a los de la educación común capÍtulo xiii educaciÓn domiciliaria y hospitalaria artÍculo 60 la educación domiciliaria y hospitalaria es la modalidad del sistema educativo en los niveles de educación inicial primaria y secundaria destinada a garantizar el derecho a la educación de los/as alumnos/as que por razones de salud se ven imposibilitados/as de asistir con regularidad a una institución educativa en los niveles de la educación obligatoria por períodos de treinta 30 días corridos o más artÍculo 61 el objetivo de esta modalidad es garantizar la igualdad de oportunidades a los/as alumnos/as permitiendo la continuidad de sus estudios y su reinserción en el sistema común cuando ello sea posible tÍtulo iii educaciÓn de gestiÓn privada artÍculo 62 los servicios educativos de gestión privada estarán sujetos a la autorización reconocimiento y supervisión de las autoridades educativas jurisdiccionales correspondientes 10
artÍculo 63 tendrán derecho a prestar estos servicios la iglesia católica las confesiones religiosas inscriptas en el registro nacional de cultos las sociedades cooperativas organizaciones sociales sindicatos asociaciones fundaciones y empresas con personería jurídica y las personas físicas estos agentes tendrán los siguientes derechos y obligaciones a derechos crear administrar y sostener establecimientos educativos matricular y emitir certificados ytítulos con validez nacional nombrar y promover a su personal directivo docente administrativo y auxiliar formular planes y programas de estudio aprobar el proyecto educativo institucional de acuerdo con su ideario y participar del planeamiento educativo b obligaciones cumplir con la normativa y los lineamientos de la política educativa nacional y jurisdiccional ofrecer servicios educativos que respondan a necesidades de la comunidad brindar toda la información necesaria para la supervisión pedagógica y el control contable y laboral por parte del estado artÍculo 64 los/las docentes de las instituciones de educación de gestión privada reconocidas tendrán derecho a una remuneración mínima igual a la de los/las docentes de instituciones de gestión estatal conforme al régimen de equiparación fijado por la legislación vigente y deberán poseertítulos reconocidos oficialmente artÍculo 65 la asignación de aportes financieros por parte del estado destinados a los salarios docentes de los establecimientos de gestión privada reconocidos y autorizados por las autoridades jurisdiccionales competentes estará basada en criterios objetivos de justicia social teniendo en cuenta la función social que cumple en su zona de influencia el tipo de establecimiento el proyecto educativo o propuesta experimental y el arancel que se establezca artÍculo 66 las entidades representativas de las instituciones educativas de gestión privada participarán del consejo de políticas educativas del consejo federal de educación de acuerdo con el artículo 119 inciso a de la presente ley tÍtulo iv los/as docentes y su formaciÓn capÍtulo i derechos y obligaciones artÍculo 67 los/as docentes de todo el sistema educativo tendrán los siguientes derechos y obligaciones sin perjuicio de los que establezcan las negociaciones colectivas y la legislación laboral general y específica derechos a al desempeño en cualquier jurisdicción mediante la acreditación de lostítulos y certificaciones de acuerdo con la normativa vigente b a la capacitación y actualización integral gratuita y en servicio a lo largo de toda su carrera c al ejercicio de la docencia sobre la base de la libertad de cátedra y la libertad de enseñanza en el marco de los principios establecidos por la constitución nacional y las disposiciones de esta ley d a la activa participación en la elaboración e implementación del proyecto institucional de la escuela e al desarrollo de sus tareas en condiciones dignas de seguridad e higiene f al mantenimiento de su estabilidad en el cargo en tanto su desempeño sea satisfactorio de conformidad con la normativa vigente g a los beneficios de la seguridad social jubilación seguros y obra social h a un salario digno i a participar en el gobierno de la educación por sí y/o a través de sus representantes j al acceso a programas de salud laboral y prevención de las enfermedades profesionales k al acceso a los cargos por concurso de antecedentes y oposición conforme a lo establecido en la legislación vigente para las instituciones de gestión estatal l a la negociación colectiva nacional y jurisdiccional m a la libre asociación y al respeto integral de todos sus derechos como ciudadano/a obligaciones a a respetar y hacer respetar los principios constitucionales las disposiciones de la presente ley la normativa institucional y la que regula la tarea docente b a cumplir con los lineamientos de la política educativa de la nación y de la respectiva jurisdicción y con los diseños curriculares de cada uno de los niveles y modalidades c a capacitarse y actualizarse en forma permanente d a ejercer su trabajo de manera idónea y responsable 11
e a proteger y garantizar los derechos de los/as niños/as y adolescentes que se encuentren bajo su responsabilidad en concordancia con lo dispuesto en la ley n° 26.061 f a respetar la libertad de conciencia la dignidad integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa artÍculo 68 el personal administrativo técnico auxiliar social de la salud y de servicio es parte integrante de la comunidad educativa y su misión principal será contribuir a asegurar el funcionamiento de las instituciones educativas y de los servicios de la educación conforme los derechos y obligaciones establecidos en sus respectivos estatutos artÍculo 69 el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación definirá los criterios básicos concernientes a la carrera docente en el ámbito estatal en concordancia con lo dispuesto en la presente ley la carrera docente admitirá al menos dos 2 opciones a desempeño en el aula y b desempeño de la función directiva y de supervisión la formación continua será una de las dimensiones básicas para el ascenso en la carrera profesional a los efectos de la elaboración de dichos criterios se instrumentarán los mecanismos de consulta que permitan la participación de los/as representantes de las organizaciones gremiales y entidades profesionales docentes y de otros organismos competentes del poder ejecutivo nacional artÍculo 70 no podrá incorporarse a la carrera docente quien haya sido condenado/a por delito de lesa humanidad o haya incurrido en actos de fuerza contra el orden institucional y el sistema democrático conforme a lo previsto en el artículo 36 de la constituciÓn nacional y eltítulo x del libro segundo del cÓdigo penal aún cuando se hubieren beneficiado por el indulto o la conmutación de la pena capÍtulo ii la formaciÓn docente artÍculo 71 la formación docente tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de enseñar generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa promoverá la construcción de una identidad docente basada en la autonomía profesional el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea el trabajo en equipo el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los/as alumnos/as artÍculo 72 la formación docente es parte constitutiva del nivel de educación superior y tiene como funciones entre otras la formación docente inicial la formación docente continua el apoyo pedagógico a las escuelas y la investigación educativa artÍculo 73 la política nacional de formación docente tiene los siguientes objetivos a jerarquizar y revalorizar la formación docente como factor clave del mejoramiento de la calidad de la educación b desarrollar las capacidades y los conocimientos necesarios para el trabajo docente en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo de acuerdo a las orientaciones de la presente ley c incentivar la investigación y la innovación educativa vinculadas con las tareas de enseñanza la experimentación y sistematización de propuestas que aporten a la reflexión sobre la práctica y a la renovación de las experiencias escolares d ofrecer diversidad de propuestas y dispositivos de formación posterior a la formación inicial que fortalezcan el desarrollo profesional de los/as docentes en todos los niveles y modalidades de enseñanza e articular la continuidad de estudios en las instituciones universitarias f planificar y desarrollar el sistema de formación docente inicial y continua g acreditar instituciones carreras y trayectos formativos que habiliten para el ejercicio de la docencia h coordinar y articular acciones de cooperación académica e institucional entre los institutos de educación superior de formación docente las instituciones universitarias y otras instituciones de investigación educativa i otorgar validez nacional a lostítulos y las certificaciones para el ejercicio de la docencia en los diferentes niveles y modalidades del sistema artÍculo 74 el ministerio de educación ciencia y tecnología y el consejo federal de educación acordarán a las políticas y los planes de formación docente inicial b los lineamientos para la organización y administración del sistema y los parámetros de calidad que orienten los diseños curriculares c las acciones que garanticen el derecho a la formación continua a todos/as los/as docentes del país en todos los niveles y modalidades así como la gratuidad de la oferta estatal de capacitación 12
artÍculo 75 la formación docente se estructura en dos 2 ciclos a una formación básica común centrada en los fundamentos de la profesión docente y el conocimiento y reflexión de la realidad educativa y b una formación especializada para la enseñanza de los contenidos curriculares de cada nivel y modalidad la formación docente para el nivel inicial y primario tendrá cuatro 4 años de duración y se introducirán formas de residencia según las definiciones establecidas por cada jurisdicción y de acuerdo con la reglamentación de la presente ley asimismo el desarrollo de prácticas docentes de estudios a distancia deberá realizarse de manera presencial artÍculo 76 créase en el ámbito del ministerio de educación ciencia y tecnología el instituto nacional de formación docente como organismo responsable de a planificar y ejecutar políticas de articulación del sistema de formación docente inicial y continua b impulsar políticas de fortalecimiento de las relaciones entre el sistema de formación docente y los otros niveles del sistema educativo c aplicar las regulaciones que rigen el sistema de formación docente en cuanto a evaluación autoevaluación y acreditación de instituciones y carreras validez nacional detítulos y certificaciones en todo lo que no resulten de aplicación las disposiciones específicas referidas al nivel universitario de la ley n° 24.521 d promover políticas nacionales y lineamientos básicos curriculares para la formación docente inicial y continua e coordinar las acciones de seguimiento y evaluación del desarrollo de las políticas de formación docente inicial y continua f desarrollar planes programas y materiales para la formación docente inicial y continua y para las carreras de áreas socio humanístico y artístico g instrumentar un fondo de incentivo para el desarrollo y el fortalecimiento del sistema formador de docentes h impulsar y desarrollar acciones de investigación y un laboratorio de la formación i impulsar acciones de cooperación técnica interinstitucional e internacional artÍculo 77 el instituto nacional de formación docente contará con la asistencia y asesoramiento de un consejo consultivo integrado por representantes del ministerio de educación ciencia y tecnología del consejo federal de educación del consejo de universidades del sector gremial de la educación de gestión privada y del ámbito académico artÍculo 78 el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación establecerá los criterios para la regulación del sistema de formación docente y la implementación del proceso de acreditación y registro de los institutos superiores de formación docente así como de la homologación y registro nacional detítulos y certificaciones tÍtulo v polÍticas de promociÓn de la igualdad educativa artÍculo 79 el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación fijará y desarrollará políticas de promoción de la igualdad educativa destinadas a enfrentar situaciones de injusticia marginación estigmatización y otras formas de discriminación derivadas de factores socioeconómicos culturales geográficos étnicos de género o de cualquier otra índole que afecten el ejercicio pleno del derecho a la educación artÍculo 80 las políticas de promoción de la igualdad educativa deberán asegurar las condiciones necesarias para la inclusión el reconocimiento la integración y el logro educativo de todos/as los/as niños/as jóvenes y adultos en todos los niveles y modalidades principalmente los obligatorios el estado asignará los recursos presupuestarios con el objeto de garantizar la igualdad de oportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de la sociedad el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación proveerá textos escolares y otros recursos pedagógicos culturales materiales tecnológicos y económicos a los/as alumnos/as familias y escuelas que se encuentren en situación socioeconómica desfavorable artÍculo 81 las autoridades jurisdiccionales adoptarán las medidas necesarias para garantizar el acceso y la permanencia en la escuela de las alumnas en estado de gravidez así como la continuidad de sus estudios luego de la maternidad evitando cualquier forma de discriminación que las afecte en concordancia con el artículo 17 de la ley n° 26.061 las escuelas contarán con salas de lactancia en caso de necesidad las autoridades jurisdiccionales podrán incluir a las alumnas madres en condición de pre y posparto en la modalidad de educación domiciliaria y hospitalaria artÍculo 82 las autoridades educativas competentes participarán del desarrollo de sistemas locales de protección integral de derechos establecidos por la ley nº 26.061 junto con la participación de organismos gubernamentales y no gubernamentales y otras organizaciones sociales promoverán la inclusión de niños/as no escolarizados/as en espacios escolares no 13
formales como tránsito hacia procesos de reinserción escolar plenos asimismo participarán de las acciones preventivas para la erradicación efectiva del trabajo infantil que implementen los organismos competentes artÍculo 83 el ministerio de educación ciencia y tecnología y las autoridades jurisdiccionales diseñarán estrategias para que los/as docentes con mayor experiencia y calificación se desempeñen en las escuelas que se encuentran en situación más desfavorable para impulsar una mejora en los niveles de aprendizaje y promoción de los/as alumnos/as sin perjuicio de lo que establezcan las negociaciones colectivas y la legislación laboral tÍtulo vi la calidad de la educaciÓn capÍtulo i disposiciones generales artÍculo 84 el estado debe garantizar las condiciones materiales y culturales para que todos/as los/as alumnos/as logren aprendizajes comunes de buena calidad independientemente de su origen social radicación geográfica género o identidad cultural artÍculo 85 para asegurar la buena calidad de la educación la cohesión y la integración nacional y garantizar la validez nacional de lostítulos correspondientes el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación a definirá estructuras y contenidos curriculares comunes y núcleos de aprendizaje prioritarios en todos los niveles y años de la escolaridad obligatoria b establecerá mecanismos de renovación periódica total o parcial de dichos contenidos curriculares comunes para esta tarea contará con la contribución del consejo de actualización curricular previsto en el artículo 119 inciso c de esta ley c asegurará el mejoramiento de la formación inicial y continua de los/as docentes como factor clave de la calidad de la educación conforme a lo establecido en los artículos 71 a 78 de la presente ley d implementará una política de evaluación concebida como instrumento de mejora de la calidad de la educación conforme a lo establecido en los artículos 94 a 97 de la presente ley e estimulará procesos de innovación y experimentación educativa f dotará a todas las escuelas de los recursos materiales necesarios para garantizar una educación de calidad tales como la infraestructura los equipamientos científicos y tecnológicos de educación física y deportiva bibliotecas y otros materiales pedagógicos priorizando aquéllas que atienden a alumnos/as en situaciones sociales más desfavorecidas conforme a lo establecido en los artículos 79 a 83 de la presente ley artÍculo 86 las provincias y la ciudad autónoma de buenos aires establecerán contenidos curriculares acordes a sus realidades sociales culturales y productivas y promoverán la definición de proyectos institucionales que permitan a las instituciones educativas postular sus propios desarrollos curriculares en el marco de los objetivos y pautas comunes definidas por esta ley capÍtulo ii disposiciones especÍficas artÍculo 87 la enseñanza de al menos un idioma extranjero será obligatoria en todas las escuelas de nivel primario y secundario del país las estrategias y los plazos de implementación de esta disposición serán fijados por resoluciones del consejo federal de educación artÍculo 88 el acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento artÍculo 89 el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación dispondrá las medidas necesarias para proveer la educación ambiental en todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional con la finalidad de promover valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado y la protección de la diversidad biológica que propendan a la preservación de los recursos naturales y a su utilización sostenible y que mejoren la calidad de vida de la población a tal efecto se definirán en dicho ámbito institucional utilizando el mecanismo de coordinación que establece el artículo 15 de la ley n° 25.675 las políticas y estrategias destinadas a incluir la educación ambiental en los contenidos curriculares comunes y núcleos de aprendizaje prioritario así como a capacitar a los/as docentes en esta temática 14
artÍculo 90 el ministerio de educación ciencia y tecnología promoverá a través del consejo federal de educación la incorporación de los principios y valores del cooperativismo y del mutualismo en los procesos de enseñanza aprendizaje y la capacitación docente correspondiente en concordancia con los principios y valores establecidos en la ley n° 16.583 y sus reglamentaciones asimismo se promoverá el cooperativismo y el mutualismo escolar artÍculo 91 el ministerio de educación ciencia y tecnología en acuerdo con el consejo federal de educación fortalecerá las bibliotecas escolares existentes y asegurará su creación y adecuado funcionamiento en aquellos establecimientos que carezcan de las mismas asimismo implementará planes y programas permanentes de promoción del libro y la lectura artÍculo 92 formarán parte de los contenidos curriculares comunes a todas las jurisdicciones a el fortalecimiento de la perspectiva regional latinoamericana particularmente de la región del mercosur en el marco de la construcción de una identidad nacional abierta respetuosa de la diversidad b la causa de la recuperación de nuestras islas malvinas georgias del sur y sandwich del sur de acuerdo con lo prescripto en la disposición transitoria primera de la constitución nacional c el ejercicio y construcción de la memoria colectiva sobre los procesos históricos y políticos que quebraron el orden constitucional y terminaron instaurando el terrorismo de estado con el objeto de generar en los/as alumnos/as reflexiones y sentimientos democráticos y de defensa del estado de derecho y la plena vigencia de los derechos humanos en concordancia con lo dispuesto por la ley n° 25.633 d el conocimiento de los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la convención sobre los derechos del niño y en la ley n° 26.061 e el conocimiento de la diversidad cultural de los pueblos indígenas y sus derechos en concordancia con el artículo 54 de la presente ley f los contenidos y enfoques que contribuyan a generar relaciones basadas en la igualdad la solidaridad y el respeto entre los sexos en concordancia con la convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer con rango constitucional y las leyes nº 24.632 y nº 26.171 artÍculo 93 las autoridades educativas jurisdiccionales organizarán o facilitarán el diseño de programas para la identificación evaluación temprana seguimiento y orientación de los/as alumnos/as con capacidades o talentos especiales y la flexibilización o ampliación del proceso de escolarización capÍtulo iii informaciÓn y evaluaciÓn del sistema educativo artÍculo 94 el ministerio de educación ciencia y tecnología tendrá la responsabilidad principal en el desarrollo e implementación de una política de información y evaluación continua y periódica del sistema educativo para la toma de decisiones tendiente al mejoramiento de la calidad de la educación la justicia social en la asignación de recursos la transparencia y la participación social artÍculo 95 son objeto de información y evaluación las principales variables de funcionamiento del sistema tales como cobertura repetición deserción egreso promoción sobre edad origen socioeconómico inversiones y costos los procesos y logros de aprendizaje los proyectos y programas educativos la formación y las prácticas de docentes directivos y supervisores las unidades escolares los contextos socioculturales del aprendizaje y los propios métodos de evaluación artÍculo 96 la política de información y evaluación se concertará en el ámbito del consejo federal de educación las jurisdicciones participarán en el desarrollo e implementación del sistema de evaluación e información periódica del sistema educativo verificando la concordancia con las necesidades de su propia comunidad en la búsqueda de la igualdad educativa y la mejora de la calidad asimismo apoyará y facilitará la autoevaluación de las unidades educativas con la participación de los/as docentes y otros/as integrantes de la comunidad educativa artÍculo 97 el ministerio de educación ciencia y tecnología y las jurisdicciones educativas harán públicos los datos e indicadores que contribuyan a facilitar la transparencia la buena gestión de la educación y la investigación educativa la política de difusión de la información sobre los resultados de las evaluaciones resguardará la identidad de los/as alumnos/as docentes e instituciones educativas a fin de evitar cualquier forma de estigmatización en el marco de la legislación vigente en la materia artÍculo 98 créase el consejo nacional de calidad de la educación en el ámbito del ministerio de educación ciencia y tecnología como órgano de asesoramiento especializado que estará integrado por miembros de la comunidad académica y científica de reconocida trayectoria en la materia representantes de dicho ministerio del consejo federal de educación del congreso nacional de las organizaciones del trabajo y la producción y de las organizaciones gremiales docentes con personería nacional tendrá por funciones a proponer criterios y modalidades en los procesos evaluativos del sistema educativo nacional 15