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Timestamp: 2018-02-22 11:04:59
Document Index: 31281459

Matched Legal Cases: ['Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'artículo 3', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'Artículo 27', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'Artículo 30', 'Artículo 31', 'Artículo 32', 'Artículo 33']

Ley 4/2011, de 30 de junio, de convivencia y participación de la comunidad educativa - Portal Asesoría y Empresas Thomson Reuters
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LEY 4/2011, DE 30 DE JUNIO, DE CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (BOE DE 30 DE JULIO DE 2011)
TÍTULO I. Disposiciones generales (Arts. 1a 4)
Art. 3. Fines y principios informadores de las normas sobre convivencia en los centros docentes
Art. 4. Fines y principios informadores de las normas sobre participación directa de las familias en la enseñanza y en el proceso educativo
TÍTULO II. Derechos y deberes de convivencia y participación directa (Arts. 5 a 9)
Art. 5. Disposición general
Art. 6. Derechos y deberes de las madres y padres o de las tutoras o tutores
Art. 8. Derechos y deberes del profesorado
Art. 9. Derechos y deberes del personal de administración y de servicios
TÍTULO III. Normas básicas de convivencia en los centros docentes (Arts. 10 a 30)
CAPÍTULO I. Disposiciones generales (Arts. 10 a 13)
Art. 10. Plan de convivencia y normas de convivencia
Art. 11. Condición de autoridad pública del profesorado
Art. 12. Incumplimiento de las normas de convivencia
Art. 13. Responsabilidad y reparación de daños
CAPÍTULO II. Conductas contrarias a la convivencia y su corrección (Arts. 14 a 27)
Sección 1.ª Conductas contrarias a la convivencia (Arts. 14 a 17)
Art. 14. Clases de conductas contrarias a la convivencia
Art. 15. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
Art. 16. Conductas leves contrarias a la convivencia
Art. 17. Prescripción de las conductas contrarias a la convivencia
Sección 2.ª Medidas correctoras (Arts. 18 a 24)
Art. 18. Principios generales de las medidas correctoras
Art. 19. Programas y actuaciones complementarias a las medidas correctoras
Art. 20. Procedimientos conciliados de resolución de los conflictos
Art. 21. Medidas correctoras de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
Art. 22. Medidas correctoras de las conductas leves contrarias a la convivencia
Art. 23. Graduación de las medidas correctoras
Art. 24. Prescripción de las medidas correctoras
Sección 3.ª Procedimiento para la imposición de las medidas correctoras (Arts. 25 a 27)
Art. 25. Procedimiento para la imposición de medidas correctoras de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
Art. 26. Procedimiento para la imposición de medidas correctoras de conductas leves contrarias a la convivencia
Art. 27. Responsabilidad de las madres y padres o de las tutoras o tutores
CAPÍTULO III. Prevención y tratamiento de las situaciones de acoso escolar (Arts. 28 a 30)
Art. 28. Acoso escolar
Art. 29. Protección integral de las víctimas
Art. 30. Medidas para la prevención, detección y tratamiento de las situaciones de acoso escolar
TÍTULO IV. Participación directa de las familias y restantes miembros de la comunidad educativa en la enseñanza y el proceso educativo (Arts. 31 a 33)
Art. 31. Procedimientos de consulta y participación directa en la enseñanza
Art. 32. Principios generales y garantías de los procedimientos de consulta y participación directa
Art. 33. Acceso de las madres y padres o de las tutoras o tutores al profesorado y a los equipos directivos de los centros docentes
Primera. Asistencia jurídica al profesorado y al personal no docente que dependa de la Administración educativa
Segunda. Medios electrónicos de comunicación
Tercera. Medidas complementarias
Cuarta. Centros privados sostenidos con fondos públicos
Quinta. Guarda y acogimiento
Sexta. Promoción de la autonomía de los centros
Séptima. Escuelas de madres y padres
Primera. Procedimientos disciplinarios en tramitación
Segunda. Normativa reglamentaria de desarrollo
LEY 4/2011, DE 30 DE JUNIO, DE CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (DOG DE 15 DE JULIO; BOE DE 30 DE JULIO)
La presente ley parte de la convicción de que sin un ambiente de convivencia en los centros educativos basado en el respeto mutuo no es posible dar cumplimiento a los fines de la educación ni permitir el aprovechamiento óptimo de los recursos educativos que la sociedad pone a disposición del alumnado y, por tanto, de las familias. Para conseguir este objetivo es necesaria la implicación de todos los miembros de la comunidad educativa —madres y padres, profesorado, personal de administración y de servicios y alumnado—, así como de la propia Administración educativa. La ley incide muy especialmente en la corresponsabilidad de las madres y padres o tutoras o tutores en dicha tarea, y por ello vincula la regulación de la convivencia en los centros docentes al establecimiento de cauces para la participación directa de los mismos en la enseñanza y en el propio proceso educativo. Asimismo, pretende recoger las legítimas aspiraciones del profesorado de ver reconocida debidamente su función por la sociedad y los poderes públicos, disponer de las facultades necesarias para el mantenimiento de la disciplina escolar y recibir la protección jurídica necesaria para el ejercicio de sus funciones.
Artículo 1. Objeto.—La presente ley tiene por objeto regular las normas básicas de convivencia en los centros docentes comprendidos en su ámbito de aplicación y la participación directa de las familias así como del resto de la comunidad educativa en la enseñanza y en el proceso educativo, en ejercicio de las competencias sobre regulación y administración de la enseñanza atribuidas a la Comunidad Autónoma de Galicia en su Estatuto de autonomía y en desarrollo de la legislación básica estatal sobre la materia.
Artículo 2. Ámbito de aplicación.—Lo dispuesto en la presente ley es de aplicación en todos los centros docentes de niveles no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Galicia.
Artículo 3. Fines y principios informadores de las normas sobre convivencia en los centros docentes.—Las normas sobre convivencia en los centros docentes establecidas en la presente ley se orientan a los siguientes fines, que informarán su interpretación y aplicación:
Artículo 4. Fines y principios informadores de las normas sobre participación directa de las familias en la enseñanza y en el proceso educativo.—Las normas sobre participación directa de las familias y, en su caso, de los restantes miembros de la comunidad educativa en la enseñanza y en el proceso educativo establecidas en la presente ley se orientan a los siguientes fines, que informarán su interpretación y aplicación:
Artículo 5. Disposición general.—En el marco de lo establecido por la legislación básica de educación, los miembros de la comunidad educativa son titulares de los derechos y deberes de convivencia y participación que se regulan en este título.
Artículo 6. Derechos y deberes de las madres y padres o de las tutoras o tutores.—1. Las madres y padres o las tutoras o tutores, en relación con la educación de sus hijos o hijas o pupilos o pupilas, son titulares de los siguientes derechos de convivencia y participación, sin perjuicio de los establecidos en las leyes orgánicas de educación:
Artículo 7. Derechos y deberes del alumnado.—1. Se reconocen al alumnado los siguientes derechos básicos de convivencia escolar, sin perjuicio de los establecidos en las leyes orgánicas de educación:
Artículo 8. Derechos y deberes del profesorado.—1. Al profesorado, dentro del marco legal establecido y en el ámbito de la convivencia escolar, se le reconocen los siguientes derechos:
Artículo 9. Derechos y deberes del personal de administración y de servicios.—1. Al personal de administración y de servicios de los centros docentes, dentro del marco legal establecido y en el ámbito de la convivencia escolar, se le reconocen los siguientes derechos:
Artículo 10. Plan de convivencia y normas de convivencia.—1. El proyecto educativo de cada centro docente incluirá un plan de convivencia que recoja y desarrolle los fines y principios establecidos en el artículo 3 de la presente ley y los regulados en las leyes orgánicas sobre la materia. Dicho plan integrará el principio de igualdad entre mujeres y hombres y establecerá, sobre la base de un diagnóstico previo, las necesidades, objetivos, directrices básicas de convivencia y actuaciones, incluyendo la mediación en la gestión de los conflictos, y contendrá actuaciones preventivas, reeducadoras y correctoras. El plan de convivencia será elaborado por una comisión de convivencia, o, cuando la misma no estuviese constituida, por el equipo directivo, y aprobado por el consejo escolar del centro.
Artículo 11. Condición de autoridad pública del profesorado.—1. En el ejercicio de las funciones directivas y organizativas, docentes y de corrección disciplinaria, el profesorado ostenta la condición de autoridad pública y disfruta de la protección reconocida a tal condición por el ordenamiento jurídico.
Artículo 12. Incumplimiento de las normas de convivencia.—1. Serán objeto de corrección disciplinaria las conductas contrarias a las normas de convivencia realizadas por el alumnado dentro del recinto escolar o durante el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares, así como durante la prestación de los servicios de comedor y transporte escolar.
Artículo 13. Responsabilidad y reparación de daños.—1. El alumnado está obligado a reparar los daños que causase, individual o colectivamente, de forma intencionada o por negligencia, a las instalaciones y materiales de los centros docentes, incluidos los equipos informáticos y el software, y a los bienes de otros miembros de la comunidad educativa, o a hacerse cargo del coste económico de su reparación. Asimismo, está obligado a restituir lo sustraído o, si no fuese posible, a indemnizar su valor. Las madres y padres o las tutoras o tutores serán responsables civiles en los términos previstos por la legislación vigente.
Artículo 14. Clases de conductas contrarias a la convivencia.—1. Las conductas contrarias a la convivencia en los centros docentes se clasifican en conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y conductas leves contrarias a la convivencia, de acuerdo con lo establecido en esta sección.
Artículo 15. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.—Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en los centros docentes:
Artículo 16. Conductas leves contrarias a la convivencia.—Se consideran conductas leves contrarias a la convivencia:
Artículo 17. Prescripción de las conductas contrarias a la convivencia.—1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en los centros docentes tipificadas en esta sección prescriben a los cuatro meses de su comisión y las conductas leves contrarias a la convivencia, al mes.
Artículo 18. Principios generales de las medidas correctoras.—1. Las correcciones que se apliquen por el incumplimiento de las normas de convivencia tendrán un carácter educativo y recuperador, garantizarán el respeto de los derechos del resto del alumnado y procurarán la mejora de la convivencia en el centro docente.
Artículo 19. Programas y actuaciones complementarias a las medidas correctoras.—1. Como complemento de las medidas correctoras previstas en esta sección, el departamento de orientación de cada centro docente elaborará y desarrollará un programa de habilidades sociales dirigido al alumnado que incurriese reiteradamente en conductas disruptivas, con la finalidad de mejorar su integración en el centro docente. Asimismo, elaborará y desarrollará un programa de habilidades sociales para aquel alumnado que, como consecuencia de la imposición de las medidas correctoras previstas en esta sección, se viese temporalmente privado de su derecho de asistencia al centro.
Artículo 20. Procedimientos conciliados de resolución de los conflictos.—1. Reglamentariamente se determinará un procedimiento conciliado para la resolución de los conflictos de convivencia. La participación del alumnado o de sus representantes legales tendrá carácter voluntario, a solicitud del alumnado o de sus representantes legales, y exigirá el compromiso de cumplimiento de las acciones reparadoras.
Artículo 21. Medidas correctoras de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.—Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en los centros docentes pueden ser corregidas con las siguientes medidas:
Artículo 22. Medidas correctoras de las conductas leves contrarias a la convivencia.—Las conductas leves contrarias a la convivencia pueden ser corregidas con las siguientes medidas:
Artículo 23. Graduación de las medidas correctoras.—Para la graduación de las medidas correctoras previstas en esta sección se tomarán en consideración especialmente los siguientes criterios:
Artículo 24. Prescripción de las medidas correctoras.—Las medidas correctoras de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en los centros docentes previstas en esta sección prescriben al año de la firmeza en vía administrativa de la resolución que las impone. Las medidas correctoras de las conductas leves contrarias a la convivencia prescriben a los cuatro meses de su imposición.
Artículo 25. Procedimiento para la imposición de medidas correctoras de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.—1. Las medidas correctoras de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia solo pueden imponerse previa tramitación del procedimiento disciplinario regulado en este artículo.
Artículo 26. Procedimiento para la imposición de medidas correctoras de conductas leves contrarias a la convivencia.—1. La imposición de las medidas correctoras de conductas leves contrarias a la convivencia se llevará a cabo por:
Artículo 27. Responsabilidad de las madres y padres o de las tutoras o tutores.—Las audiencias y comparecencias de las madres y padres o de las tutoras o tutores del alumnado menor de edad en los procedimientos disciplinarios regulados en esta sección son obligatorias para los mismos, siendo comunicada su desatención reiterada e injustificada a las autoridades competentes a los efectos de su posible consideración como incumplimiento de los deberes inherentes a la patria potestad o a la tutela.
Artículo 28. Acoso escolar.—A los efectos de la presente ley, se considera acoso escolar cualquier forma de vejación o malos tratos continuados en el tiempo de un alumno o alumna por otro u otra u otros, ya sea de carácter verbal, físico o psicológico, incluido el aislamiento o vacío social, con independencia del lugar donde se produjese. Tendrán la misma consideración las conductas realizadas a través de medios electrónicos, telemáticos o tecnológicos que tuvieran causa en una relación que surja en el ámbito escolar.
Artículo 29. Protección integral de las víctimas.—1. La dirección de los centros docentes y los titulares de los centros concertados y de los centros privados, así como la Administración educativa, adoptarán las medidas precisas para garantizar al alumnado víctima de situaciones de acoso escolar la protección integral de su integridad y dignidad personales y de su derecho a la educación, debiendo primar siempre el interés de la víctima sobre cualquier otra consideración en el tratamiento de estas situaciones.
Artículo 30. Medidas para la prevención, detección y tratamiento de las situaciones de acoso escolar.—1. El Gobierno gallego, a través de los departamentos competentes en materia educativa y bienestar, elaborará un protocolo general de prevención, detección y tratamiento del acoso escolar, con la dotación presupuestaria necesaria para su implantación. Se contemplará de forma explícita la integración de la perspectiva de género para poder prevenir eficazmente situaciones de acoso de las niñas y las jóvenes.
Artículo 31. Procedimientos de consulta y participación directa en la enseñanza.—1. Para hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la educación de sus hijos e hijas y garantizar la colaboración efectiva entre la familia y la escuela, la Administración educativa podrá establecer procedimientos de consulta y participación directa de las familias. Estos procedimientos podrán extenderse a otros miembros de la comunidad educativa.
Artículo 32. Principios generales y garantías de los procedimientos de consulta y participación directa.—1. Los procedimientos de consulta y participación directa se convocarán por orden de la persona titular de la consejería competente en materia de educación antes del inicio del curso escolar en el que los resultados de los mismos se tendrán en cuenta para la adopción de las correspondientes decisiones en la enseñanza por parte de la Administración educativa.
Artículo 33. Acceso de las madres y padres o de las tutoras o tutores al profesorado y a los equipos directivos de los centros docentes.—1. Las disposiciones que regulen la distribución del horario semanal individual del profesorado garantizarán la disponibilidad del mismo, tuviera o no la condición de tutor, para la atención a las madres y padres o a las tutoras o tutores del alumnado.
Disposición adicional primera. Asistencia jurídica al profesorado y al personal no docente que dependa de la Administración educativa.—La Administración educativa promoverá las medidas oportunas para garantizar la adecuada protección y asistencia jurídica del profesorado de los centros docentes públicos y del personal no docente que dependa de la Administración educativa, así como la cobertura de su responsabilidad civil, en relación con los hechos que se derivasen de su ejercicio profesional y de las funciones que realice dentro o fuera del recinto escolar. En todo caso, el profesorado de estos centros y el personal no docente que dependa de la Administración educativa gozarán del derecho a la representación y defensa en juicio en los términos establecidos en la normativa reguladora de la Asesoría Jurídica de la Xunta de Galicia.
Disposición adicional segunda. Medios electrónicos de comunicación.—La Administración educativa fomentará la generalización en los centros docentes de la utilización de medios electrónicos de comunicación con las madres y padres o con las tutoras o tutores del alumnado, al objeto de agilizar la comunicación con los mismos y facilitarles así el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes que les corresponden en relación con la educación de sus hijos o hijas o pupilos o pupilas.
Disposición adicional tercera. Medidas complementarias.—1. Las disposiciones reglamentarias que desarrollan el régimen de los miembros de los equipos directivos de los centros docentes garantizarán la adecuación del mismo a las funciones, tareas y responsabilidades que para aquellos se derivan de la aplicación de la presente ley.
Disposición adicional cuarta. Centros privados sostenidos con fondos públicos.—En los centros privados sostenidos con fondos públicos la aplicación de la presente ley se ajustará a las peculiaridades de su organización y funcionamiento, respetando, en todo caso, las atribuciones de competencias establecidas en la legislación vigente.
Disposición adicional quinta. Guarda y acogimiento.—Las referencias de la presente ley a las madres, padres, tutoras y tutores se entenderán hechas a las personas que ostentan la guarda o el acogimiento por resolución judicial o administrativa.
Disposición adicional sexta. Promoción de la autonomía de los centros.—La Consejería de Educación y Ordenación Universitaria promoverá mediante el desarrollo de programas específicos la autonomía de los centros a fin de alcanzar los mayores éxitos en la formación y cualificación del alumnado, contando con la implicación de las familias y de otras instituciones.
Disposición adicional séptima. Escuelas de madres y padres.—La Administración educativa impulsará en los centros educativos la creación de escuelas de madres y padres, contando con los recursos humanos de los departamentos de orientación y de los centros de formación, para fomentar la participación de las familias en el proceso educativo y mejorar la convivencia.
Disposición transitoria primera. Procedimientos disciplinarios en tramitación.—Los procedimientos disciplinarios que se encontrasen en tramitación en el momento de la entrada en vigor de la presente ley continuarán tramitándose con arreglo a la normativa de aplicación con anterioridad a la misma.
Disposición transitoria segunda. Normativa reglamentaria de desarrollo.—En tanto no entren en vigor las disposiciones reglamentarias de desarrollo de la presente ley, seguirá siendo de aplicación en materia de convivencia en los centros docentes el Real decreto 732/1995, de 5 de mayo, sobre derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia, en lo que no resultase incompatible con la presente ley. En todo caso, los plazos y el procedimiento de corrección de las conductas contrarias a la convivencia se adaptarán a lo previsto en la presente ley.
Disposición derogatoria única. Derogación normativa.—Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan, contradigan o resulten incompatibles con lo dispuesto en la presente ley.
Disposición final primera. Habilitación para el desarrollo reglamentario.—El Consello de la Xunta de Galicia dictará las disposiciones reglamentarias necesarias para el desarrollo y aplicación de la presente ley.
Disposición final segunda. Entrada en vigor.—La presente ley entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el «Diario Oficial de Galicia».