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Timestamp: 2016-10-25 00:10:58
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Matched Legal Cases: ['artículo 102', 'artículo 109', 'artículo 27', 'artículo 2', 'artículo 3', 'artículo 145', 'artículo 146', 'artículo 2', 'Artículo 26', 'artículo 82', 'Artículo 73', 'Artículo 74', 'Artículo 19', 'Artículo 19']

UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES POSTGRADO COMISIÓN COORDINADORA: Dr. Miguel Mujica (Coordinador) Dra. Ángela de Hernández. - ppt descargar
UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES POSTGRADO COMISIÓN COORDINADORA: Dr. Miguel Mujica (Coordinador) Dra. Ángela de Hernández.
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Presentación del tema: "UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES POSTGRADO COMISIÓN COORDINADORA: Dr. Miguel Mujica (Coordinador) Dra. Ángela de Hernández."— Transcripción de la presentación:
UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES POSTGRADO COMISIÓN COORDINADORA: Dr. Miguel Mujica (Coordinador) Dra. Ángela de Hernández Dr.. Leonardo Villalba Dr. Freddy Colmenares Dra. Dalia Correa PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y GERENCIALES. 2
La Constitución Bolivariana de Venezuela (1999) en su parte dogmática, entre sus derechos sociales, específicamente en el artículo 102 establece lo siguiente: … La educación es un derecho humano y un deber social fundamental…. La educación es un servicio público y está fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo….. De igual forma el artículo 109 de la Carta Magna, nos recuerda: El estado reconocerá la autonomía universitaria como principio y jerarquía que permite a los profesores, profesoras, estudiantes, egresados y egresadas de su comunidad dedicarse a la búsqueda del conocimiento a través de la investigación científica, humanística y tecnológica, para beneficio espiritual y material de la Nación. 3
La ley Orgánica de Educación en su artículo 27 señala: la educación tendrá los siguientes objetivos: continuar el proceso de formación integral del hombre, formar profesionales y especialistas y promover su actualización y mejoramiento conforme a las necesidades del desarrollo y del progreso científico: fomentar la investigación de esos nuevos conocimientos e impulsar el progreso de la ciencia, la tecnología, las letras, las artes y demás manifestaciones creadoras del espíritu en beneficio de bienestar del ser humano, de la sociedad y del desarrollo independientemente de la nación y difundir los conocimientos para llevar el nivel cultural y ponerlos l servicio de la sociedad y del desarrollo integral del hombre. 4
A su vez la Ley de Universidades contempla en su artículo 2: Las universidades son instituciones al servicio de la nación y a ellas corresponde colaborar con la orientación de la vida del país mediante su contribución doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales. En su artículo 3 señala: Las universidades deben realizar su función rectora en la educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza, a contemplar la formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores y a formar los equipos profesionales y técnicos que necesita la nación para su desarrollo y progreso. En su artículo 145 consagra: La enseñanza universitaria se suministrará en las universidades y estará dirigida a la formación integral del alumno y a su capacitación para una función útil a la sociedad. Y en el artículo 146 señala: Además de establecer las normas pedagógicas internas que permitan armonizar la enseñanza universitaria con la formación iniciada en los ciclos educacionales anteriores, las universidades señalan orientaciones fundamentales tendentes a mejorar la calidad de la educación en el país. De igual forma en el artículo 2 del reglamento de Ley de Universidades establece: A los efectos indicados en los artículos 2º y 3º de la ley, las universidades deberán orientar sus programas de formación profesional a la satisfacción de las necesidades del país y en sus actividades de investigación y extensión, propender especialmente a la resolución de problemas de interés nacional. En sus labores conservará la continuidad del proceso educativo………..y cualesquiera otros medios de divulgación científica. 5
La Normativa General de los Estudios de Postgrado para las Universidades e Instituciones debidamente autorizadas por el Consejo Nacional de universidades, establece en: Artículo 26: los estudios de doctorados tienen por finalidad la capacitación para la realización de un trabajo de investigación original que constituya un aporte significativo al acervo del conocimiento de un área específico del saber. Estos estudios conducen a la obtención del grado de doctor. 6
El vigente Reglamento de los Estudios de Postgrado de La Universidad de Carabobo, expone en su artículo 82 lo siguiente: Los estudios de Doctorado tienen por finalidad la capacitación para la realización de trabajos de investigación originales que se constituyan aportes significativos al acervo del conocimiento en un área específica del saber; y conducirán al grado académico de Doctor. 7
Los lineamientos establecidos por el Reglamento de los Estudios de Postgrado de la Universidad de Carabobo (2006) en su sección sexta, relacionado con las líneas de investigación nos dice en: Artículo 73.- La Línea de Investigación es el eje temático constituido por un conjunto de proyectos en una o más áreas del conocimiento para el estudio de problemas de diversa índole, según lo establecido por el Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico de la Universidad de Carabobo. Artículo 74.- Los elementos que identifican a una línea de investigación son los siguientes: Existencia de una problemática en torno a un eje temático común. Existencia de un grupo de investigadores que promueva el desarrollo de proyectos de investigación La generación de proyectos y otros productos de investigación dirigidos a abordar la problemática desde perspectivas disciplinarias, multidisciplinarias, interdisciplinarias o transdisciplinarias. Producción de publicaciones en extenso, acreditadas, indizadas y evaluadas por pares. 8
Se toma en cuenta al respecto la experiencia que ha venido realizando el Postgrado de FaCES- UC, en relación a sus Líneas de Investigación, en relación a su organización, actividades y Producción evidente en los Trabajos de Grado terminados. Hay que aplicar por analogía el concepto de Desarrollo Endógeno a la Investigación, partiendo desde el Seno de sus Cátedras (Artículo 19, literal s, Reglamento de Cátedras y Departamentos, FaCES-UC), haciendo inventario en vías de la organización de las Líneas de Investigación, tomando en cuenta el trabajo que vienen realizando algunas de las mismas. A partir de las Cátedras, acogerse al concepto generalmente aceptado y adoptado por la Universidad de Carabobo de Línea de Investigación que manejan los Organismos que regentan, o establecen las Políticas acerca de la Investigación en las Instituciones de Educación Superior en Venezuela : CNU, OPSU, entre otros (Morles, A; Vivas, D.; Rojas, N. ;1995). …Es un cuerpo de problemas que se ubican en torno a un eje temático común y que demandan respuestas obtenidas mediante la investigación. Toda línea de investigación debe caracterizarse por: Presentar coherencia entre los propósitos que orientan los diferentes proyectos que la conforman. Estar conformada por investigaciones fundamentadas en una teoría general común. Estar orientada hacia la acumulación de conocimientos que permiten organizar bancos de información relacionados con la temática objeto de la línea. 9
Se toma en cuenta al respecto la experiencia que ha venido realizando el Postgrado de FaCES- UC, en relación a sus Líneas de Investigación, en relación a su organización, actividades y Producción evidente en los Trabajos de Grado terminados. Hay que aplicar por analogía el concepto de Desarrollo Endógeno a la Investigación, partiendo desde el Seno de sus Cátedras (Artículo 19, literal s, Reglamento de Cátedras y Departamentos, FaCES-UC), haciendo inventario en vías de la organización de las Líneas de Investigación, tomando en cuenta el trabajo que vienen realizando algunas de las mismas. A partir de las Cátedras, acogerse al concepto generalmente aceptado y adoptado por la Universidad de Carabobo de Línea de Investigación que manejan los Organismos que regentan, o establecen las Políticas acerca de la Investigación en las Instituciones de Educación Superior en Venezuela : CNU, OPSU, entre otros (Morles, A; Vivas, D.; Rojas, N. ;1995). Facilitar el trabajo coordinado y participativo de los investigadores adscritos, para el logro de la integración de los conocimientos obtenidos mediante la investigación. Garantizar la continuidad de los esfuerzos realizados por los investigadores adscritos con la finalidad de darle concreción al logro de los objetivos perseguidos. Ser coordinada por un investigador activo, de acuerdo a los criterios vigentes en la Universidad. Contar con una infraestructura de apoyo que satisfaga las demandas de la actividad investigativa al incluir recursos humanos, materiales, tecnológicos, bibliográficos y financieros. Establecer relaciones con la comunidad a través de acciones de cambio a corto, mediano y largo plazo… 10
Se toma como referencia lo presentado en el Seminario Internacional Universidad y Desarrollo Regional, que se llevó a cabo los días 13, 14 y 15 y Junio del año de 2005, teniendo como Sede a la Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto, Estado Lara. Este Seminario fue organizado por el Centro InterUniversitario de Desarrollo -CINDA- con Sede en la ciudad de Santiago de Chile -que viene trabajando desde la década del 80 en el área de Universidad y Desarrollo Regional, con el apoyo de la Organización de los Estados Americanos (OEA), de la Agencia Internacional para el Desarrollo (USAID) y el Programa ALFA de la Unión Europea- teniendo como objetivos principales (*): Analizar y evaluar conceptualmente el grado de desarrollo de los sistemas y procesos relativos a Universidad y desarrollo regional existente en Ámérica Latina y, en particular, las experiencias de las universidades participantes. Examinar comparativamente la dinámica de estos procesos, de cara a los fenómenos de la mundialización y la integración. Examinar las políticas y mecanismos de las universidades en relación a estas materias. Analizar proyectos específicos de relación universidad y desarrollo regional en cuanto a formación de recursos humanos, investigación, asistencia técnica y extensión. Promover algunas líneas de acción sobre el tema y dar las bases para la creación de un mecanismo internacional de información e intercambio sobre la relación universidad y desarrollo regional… 11
En el Seminario participaron Investigadores de las siguientes Universidades: Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA); Universidad Simón Bolívar (USB); Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM); Universidad de Carabobo (UC); Universidad de Los Andes (ULA), todas estas de Venezuela y la Universidad del Norte (UNINORTE), de Colombia; Universidad Nacional de Quilmes (UQ) y Universidad Nacional de Cuyo (UNCU), de Argentina; Escuela Superior Politécnica del Litoral, de Ecuador; Universidad de Costa Rica, Universidad de La Serena, Universidad de La Frontera, Universidad del Bío Bío y la Universidad de Talca, estas cuatro últimas de Chile. El Evento se organizó sobre en sesiones donde se discutieron cada una de las siguientes temáticas: Aspectos Conceptuales sobre Universidad y Regionalización Experiencias sobre Universidad y Regionalización Universidad y Organizaciones Sociales y/o Comunitarias Experiencias sobre universidades y regionalización. Desarrollo político- social 12
. Finalmente se llegó a las siguientes conclusiones: La paradoja resultante entre las grandes riquezas naturales existentes y la pobreza presente en gran parte de su Población La necesidad de adaptarse a los nuevos paradigmas: Globalización, Sociedad Informacional y del Conocimiento, pero reforzando la identidad y cultura Regional y Local El nuevo papel de la Universidad ante estos cambios en el sentido de la generación de Conocimiento debidamente contextualizado a su País, Región y Localidad, y orientado a su Desarrollo, con énfasis a formar a su Capital Humano con niveles de calidad y pertinencia, con sentido de Ética, Responsabilidad Social y Sustentabilidad. Involucrar las actividades de Docencia, Extensión e Investigación con espacios donde se interactúe con los otros actores sociales, económicos, productivos, disciplinarios propiciando la creación de las redes sociales, de aprendizaje y del conocimiento. La necesidad de que sus actividades de Investigación puedan ser aportadas para el establecimiento de las Políticas Públicas, para que estas se retribuyan al desarrollo y bienestar de sus Comunidades. (*) CINDA (2005). Informe Final. Seminario Internacional Universidad y Desarrollo Regional. Días 12, 13, 14 y 15 de Junio del año de Centro Inter Universitario de Desarrollo -CINDA- (Santiago de Chile) y Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto, Estado Lara. 13
Línea de Investigación Estudios Teóricos y de Aplicación para la Producción de Conocimiento en las Ciencias Administrativas, Económicas y Contables: Nuevos Paradigmas Gerenciales. Líneas Operativas Epistemología de las Ciencias Administrativas. Gestión de la Pequeña, la Mediana Empresa y la Microempresa. Línea de Investigación Innovación y Desarrollo Humano. Líneas Operativas Dimensión cognoscitiva o del conocimiento. Creatividad e Innovación Dimensión Ontológica Dimensión Axiológica Dimensión Metafísica AREA: TEORÍAS Y PROBLEMATIZACION DE LA ADMINISTRACIÓN ÁREA: TECNOLOGÍA, PROCESOS PRODUCTIVOS Y MODELOS CUANTITATIVOS EN LA A DMINISTRACIÓN ÁREA: ÉTICA Y RESPONSABIL IDAD SOCIAL ÁREA: GESTIÓN DEL CAPITAL HUMANO AREA: ENTORNOS Y DESARROLLO SUSTENTABLE ÁREA: ÉL MÉTODO EN LA ADMINISTRACIÓN 14
. Acerca de la Tesis Doctoral en el Programa Doctoral en Ciencias Administrativas y Gerenciales La tesis doctoral será el resultado del desarrollo de una actividad de investigación correspondiente a una de las líneas de investigación establecidas para este programa. Para presentar este trabajo el estudiante deberá cursar y aprobar previamente los cuatro (04) Seminarios de Investigación y Tesis Doctoral, y tener las 45 unidades crédito en las asignaturas del plan de estudios del Programa. Esta Tesis Doctoral se deberá corresponder a un aporte significativo e innovador de tipo epistemológico, metodológico o de aplicación en el Campo de las Ciencias Administrativas y Gerenciales, con sentido de pertinencia y relevancia que contribuya principalmente al Desarrollo Social, económico y cultural del contexto local, regional y nacional. Esta investigación se desarrollará individualmente en forma simultánea a la realización de los estudios, bajo la asesoría del Facilitador de los Seminarios de Investigación y Tesis Doctoral, actividad que será realizada por los Responsables de Líneas de Investigación al cual se adscriban los respectivos participantes quienes propondrán un tutor de Contenido para el temático objeto de la investigación, que será designado al iniciar el Seminario de Investigación y Tesis Doctoral I. El participante al finalizar el Seminario de Investigación y Tesis Doctoral I deberá de presentar un Proyecto de Investigación Doctoral ante la Comisión Coordinadora del Programa, para su evaluación y aprobación si reúne los requisitos (art. 142 REPG-UC). Igualmente al finalizar el Seminario de Investigación y Tesis Doctoral IV deberá de estar en capacidad de inscribir y presentar para la defensa su tesis Doctoral ante la Instancia correspondiente (Art. 140 al 149 REPG-UC). Su realización deberá responder a lo señalado en la Normativa para los Trabajos de Investigación de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo 15
Acerca de la Tesis Doctoral Esta Tesis Doctoral se deberá corresponder a un aporte significativo e innovador de tipo epistemológico, metodológico o de aplicación en el Campo de las Ciencias Administrativas y Gerenciales. RELEVANCIA (TRASCENDENCIA MICRO, MESO Y MACRO CONTEXTUAL) PERTINENCIA INNOVACIÓN ORIGINALIDAD 16
Listado de Aspirantes Cohorte Año 2009 Doctorado en Ciencias Administrativas y Gerenciales. Aspirantes seleccionados en el Concurso de Admisión ApellidosNombre 1ACOSTA MEDINA ANDRES EDUARDO 2BRICEÑO ARIAS HILDA YADIRA 3CHIRIVELLA PALENCIA ORLANDO RAFAEL 4DEL CANTOERO 5DE NOBREGA CORREIA EDITA SUHEIL 6FEBRES CHIVICO ROMMEL ANTONIO JOSE 7FIGUEREDO OVIEDO MARLENE COROMOTO 8GONZALEZ ARRIA GUSTAVO ADOLFO 9GONZALEZ GIL GRECIA VANESA 10GONZALEZ HERRERA ENMARY JOSEFINA 11GONZALEZ MARIN MIGDLYS ApellidosNombre 12MARTINEZ DE TORTOLERO EVELYN 13MEDINA RANGEL MAILYN MIDRET 14MORALES CARRILLO JOSE TADEO 15NUÑEZ VILLAROEL FRANKLIN JOSE 16PARGA GARCIA ROBERT ALEJANDRO 17PAZ SINDECAROLINA 18PERAZA HENRIQUEZ ANDRES JOSE 19RAMIREZ CARLOS ADRIAN 20VILLAGRASAANA 21RIVAS MARQUEZ GLENDA JOSEFINA 22RODRIGUEZ RAMIREZ ADRIANA JOSEFINA 23SANCHEZ DIAZLISETTE COROMOTO 24SANCHEZ VALERA MARIA LOURDES 25BRUZCO,MARÍA. LOURDES Descargar ppt "UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES POSTGRADO COMISIÓN COORDINADORA: Dr. Miguel Mujica (Coordinador) Dra. Ángela de Hernández."
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