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Timestamp: 2018-07-19 19:32:12+00:00
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Matched Legal Cases: ['Artigo 1', 'Artigo 2', 'Artigo 3', 'Artigo 4', 'Artigo 5', 'artigo 7', 'Artigo 7', 'Artigo 8', 'Artigo 9', 'Artigo 10', 'Artigo 11']

EE ABILIO RAPOSO FERRAZ JUNIOR: LEGISLAÇÃO: REORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO EF NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
LEGISLAÇÃO: REORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO EF NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
O Secretário da Educação, considerando: a necessidade de ajustes na organização curricular do ensino fundamental das escolas participantes do Projeto Escola de Tempo Integral, instituído pela Resolução SE 89, de 9 de dezembro de 2005, com vistas ao melhor atendimento à especificidade didático-pedagógica que as caracteriza; o contínuo aperfeiçoamento da organização curricular vigente nessas unidades, flexibilizando-a com alternativas que promovam soluções singulares e otimizem os avanços já conquistados;a necessidade de viabilizar condições para a inserção futuradas ETIs no Programa de Ensino Integral, instituído pela Lei Complementar 1.164, de 4.1.2012, alterada pela Lei Complementar1.191, de 28-12-2012,
Artigo 1º - As unidades escolares que funcionarem com o ensino fundamental – anos iniciais e anos finais – em tempo integral terão suas matrizes curriculares constituídas na seguinte conformidade:
I - pelos componentes curriculares e respectivas cargas horárias estabelecidos na matriz curricular do ensino
Fundamental das escolas de tempo parcial, nos termos da legislação pertinente;
II – pelas Atividades Complementares e Oficinas Curriculares, definidas para a parte diversificada, a serem desenvolvidas com metodologias, estratégias e recursos didático-pedagógicos específicos.
Artigo 2º - A direção da escola, no cumprimento de suas atribuições e após consulta à comunidade escolar, deverá:
I – apresentar matriz curricular que:
a) esteja em sintonia com a proposta pedagógica da unidade escolar e que atenda às expectativas e aos interesses educacionais locais;
b) considere a existência de espaços adequados ao desenvolvimento das duas partes do currículo, discriminadas no artigo anterior;
c) assegure total permanência do educando em tempo integral;
d) leve em conta a disponibilidade de docentes devidamente habilitados/qualificados para o exercício de atividades diferenciadas, contextualizadas e dinâmicas, a serem desenvolvidas nas Atividades Complementares e nas Oficinas Curriculares;
II – garantir que a matriz curricular a carga horária mínima de 40 (quarenta) aulas semanais, assim distribuídas:
a.1) 25 (vinte e cinco) aulas semanais, destinadas às disciplinas da base nacional comum; e
a.2) 15 (quinze) aulas semanais, destinadas ao desenvolvimento da parte diversificada, das quais 7 (sete) aulas serão destinadas às Atividades Complementares e 8 (oito) às Oficinas Curriculares; ou
b) carga horária máxima de até 45 (quarenta e cinco) aulas semanais, assim distribuídas:
b.1) 25 (vinte e cinco) aulas semanais, destinadas às disciplinas da base nacional comum; e
b.2) até 20 (vinte) aulas semanais para o desenvolvimento da parte diversificada, das quais 7 (sete) aulas serão destinadas às Atividades Complementares e até 13 (treze) destinadas às Oficinas Curriculares.
III – garantir que a matriz curricular se ajuste à realidade escolar, contemplando, nos anos finais:
a) carga horária mínima de 40 (quarenta) aulas semanais, assim distribuídas:
a.1) 28 (vinte e oito) aulas semanais, destinadas às disciplinas da base nacional comum; e
a.2) 12 (doze) aulas semanais, destinadas ao desenvolvimento da parte diversificada, das quais 6 (seis) aulas serão destinadas às Atividades Complementares e 6 (seis) destinadas às Oficinas Curriculares.
b) pela carga horária máxima, de até 45 (quarenta e cinco) aulas semanais, assim distribuídas:
b.1) 28 (vinte e oito) aulas semanais, destinadas às disciplinas da base nacional comum; e
b.2) até 17 (dezessete) aulas semanais para o desenvolvimento da parte diversificada, das quais 6 (seis) aulas serão destinadas às Atividades Complementares e até 11 (onze) destinadas às Oficinas Curriculares.
IV – computar no total da carga horária das Atividades Complementares ou das Oficinas Curriculares, previstas nos Anexos A, B, C e D, que integram esta resolução, as aulas destinadas à Língua Estrangeira Moderna;
V - observar que a carga horária semanal de qualquer componente da parte diversificada da matriz curricular, nos anos iniciais e nos anos finais, será de 2 (duas) ou 3 (três) aulas semanais;
VI - atentar para a adoção das disciplinas relacionadas na parte diversificada da matriz curricular, nos anos iniciais e nos anos finais do ensino fundamental, que se caracterizarão como:
a) Atividades Complementares, de cumprimento obrigatório, cujas temáticas, já definidas na matriz curricular, apresentam-se incluídas nos anos iniciais como: Hora da Leitura, Produção de Texto e Experiências Matemáticas, e nos anos finais como: Língua Estrangeira Moderna, Leitura e Produção de Texto e Experiências Matemáticas;
b) Oficinas Curriculares, de cumprimento obrigatório, cujas temáticas, já definidas na matriz curricular, apresentam-se incluídas nos anos iniciais como: Língua Estrangeira Moderna e Orientação de Estudos, e nos anos finais como: Orientação de Estudos;
c) Oficinas Curriculares, de cumprimento obrigatório ou opcional, cujas temáticas, por não terem sido previamente definidas, deverão ser selecionadas pela unidade escolar dentre os temas, objeto do Anexo e da presente resolução, desde que ajustadas às expectativas, aos interesses e às preferências da comunidade e à construção da identidade escolar;
Parágrafo único - Os campos/temas selecionados deverão ser trabalhados ao longo do ano letivo e, sempre que possível, mantidos no(s) ano(s)/série(s) subsequente(s) do segmento do ensino fundamental a que pertencem.
Artigo 3º - Na elaboração do horário escolar, a direção da escola deverá observar:
I - carga horária diária máxima de 9 (nove) aulas, com duração de 50 (cinquenta) minutos cada;
II - intervalo para almoço, com duração de 1 (uma) hora, em horário fixo para todos os dias da semana;
III - 1 (um) intervalo de 20 (vinte) minutos, em cada turno, destinado ao recreio;
IV - início e término das aulas definidos de acordo com os interesses da comunidade escolar.
Parágrafo único – As aulas dos diferentes componentes que integram a base nacional comum e a parte diversificada do currículo deverão ser distribuídas alternadamente ao longo dos turnos de funcionamento da unidade escolar, de forma a compor, sempre que possível, o horário de aulas de cada turno – manhã tarde – com disciplinas, atividades complementares e oficinas curriculares.
Artigo 4º - Terão prioridade, para os alunos com necessidades especiais, as atividades programadas para as respectivas salas de recurso.
Parágrafo único - Caberá à equipe gestora e aos professores especializados nas áreas de deficiência, após o diagnóstico das potencialidades, interesses e expectativas dos alunos, definir quais atividades das Oficinas Curriculares se apresentam passíveis de frequência e efetiva participação.
Artigo 5º - A avaliação do desempenho escolar dos alunos, nos componentes de Atividades Complementares e Oficinas Curriculares, caracterizar-se-á por uma abordagem conceitual essencialmente formativa, processual e centrada em valores atitudinais de participação, interesse e compromisso do educando na construção de seu conhecimento.
Parágrafo único - Por inerentes ao processo de ensino e aprendizagem, os procedimentos e os resultados dos Instrumentos avaliativos selecionados deverão se constituir insumos norteadores da avaliação global do educando.
I – pelo Diretor de Escola, na unidade escolar, e em nível de Diretoria de Ensino, se necessário, com relação às disciplinas da base nacional comum e às Atividades Complementares das disciplinas constantes da parte diversificada, atendendo às disposições da legislação referente ao processo anual de atribuição de classes e aulas;
II – pela equipe gestora da unidade escolar, com relação às atividades das Oficinas Curriculares, assistida pelo Supervisor de Ensino da unidade escolar, a docentes e candidatos à contratação que estejam devidamente inscritos e classificados no processo regular de atribuição de classes e aulas e que também tenham, paralelamente, efetuado inscrição específica para participar do processo seletivo referente ao Projeto Escola de Tempo Integral, observada a seguinte ordem de prioridade:
§ 1º - Observadas as habilitações/qualificações docentes especificadas no artigo 7º desta resolução, constituem-se componentes do processo seletivo, objeto da inscrição paralela para o Projeto Escola de Tempo Integral, de que trata este artigo:
3 - a avaliação dos resultados obtidos na entrevista individual realizada.
§ 2º - Os critérios de seleção dos docentes e candidatos inscritos terão os referenciais de:
8.1 - participar de programas de capacitação e formação continuada, inclusive via educação a distância, oferecidos por esta Secretaria da Educação e por entidades a ela conveniadas;
§ 3º - Após a seleção e a atribuição das aulas das Oficinas Curriculares, a equipe gestora expedirá termo provisório de atribuição, a ser entregue ao docente/candidato, e a relação nominal de todos os contemplados no processo seletivo, com as respectivas cargas horárias, a ser enviado à Diretoria de Ensino, para ciência e ratificação no processo regular de atribuição de classes e aulas.
§ 4º - Aplicam-se ao docente, de que trata este artigo, as disposições da legislação específica do processo de atribuição de classes, turmas, aulas de projetos da Pasta, bem como as da legislação referente ao processo regular de atribuição de classes e aulas.
Artigo 7º - Na atribuição de aulas das Oficinas Curriculares aos docentes/candidatos devidamente inscritos e cadastrados para o processo anual de atribuição de classes e aulas, deverão ser observadas as seguintes habilitações/qualificações a serem apresentadas para atuação em:
I - Língua Estrangeira Moderna - diploma de licenciatura plena em Letras/Inglês; aluno de curso de licenciatura plena em Letras, preferencialmente de último ano, com habilitação na língua estrangeira objeto da docência, podendo, em caráter de absoluta excepcionalidade, ser atribuídas aulas a profissional graduado em curso de nível superior portador de exame de proficiência linguística no idioma objeto da docência, quando comprovada a inexistência dos profissionais acima relacionados;
II - Orientação de Estudos:
a) anos iniciais do Ensino Fundamental - diploma de licenciatura plena em Pedagogia;
b) séries/anos finais do Ensino Fundamental, preferencialmente, diploma de licenciatura plena em Pedagogia;
III - Atividades Artísticas - diploma de licenciatura plena em Educação Artística, ou de licenciatura plena em Arte, em quaisquer das linguagens: Artes Visuais, Artes Plásticas, Design, Música, Teatro, Artes Cênicas e Dança ou licenciatura plena em Educação Musical;
IV - Atividades Esportivas e Motoras - diploma de licenciatura plena em Educação Física;
V - Educação Financeira/Educação Fiscal, preferencialmente, diploma de licenciatura plena específica em Matemática ou de licenciatura em Ciências com plenificação em Matemática, ou de licenciatura plena em Pedagogia;
VI - Tecnologia e Sociedade - de acordo com a proposta pedagógica da unidade escolar: diploma de licenciatura plena em disciplinas da Área de Ciências da Natureza, ou diploma de licenciatura plena em disciplinas da Área de Ciências Humanas;
VII - Qualidade de Vida - diploma de licenciatura plena em Ciências Físicas e Biológicas ou licenciatura em Ciências com plenificação em Biologia, ou ainda licenciatura plena em História Natural; de licenciatura plena em Pedagogia;
VIII - Sexualidade - diploma de licenciatura plena em Ciências Físicas e Biológicas ou licenciatura em Ciências com plenificação em Biologia, ou ainda licenciatura plena em História Natural; de licenciatura plena em Pedagogia;
IX - Espaços Educadores Sustentáveis – de acordo com a proposta da unidade escolar: diploma de licenciatura plena em disciplinas da Área de Ciências da Natureza; diploma de Licenciatura plena em disciplinas da Área de Ciências Humanas; diploma de licenciatura plena em disciplinas da Área de Linguagens; diploma de licenciatura plena em Pedagogia;
X - Educação para o Trânsito - diploma de licenciaturaplena em disciplinas da Área de Ciências Humanas; diploma de licenciatura plena em Educação Artística, ou de licenciatura plena em Arte, em quaisquer das linguagens: Artes Visuais, Artes Plásticas, Design, Música, Teatro, Artes Cênicas e Dança, ou licenciatura plena em Educação Musical; diploma de licenciatura plena em Pedagogia;
XI - Educação das Atividades Étnico-raciais: diploma de licenciatura plena em disciplinas da Área de Ciências Humanas; diploma de licenciatura plena em Educação Artística, ou de licenciatura plena em Arte, em quaisquer das linguagens: Artes Visuais, Artes Plásticas, Design, Música, Teatro, Artes Cênicas e Dança, ou licenciatura plena em Educação Musical; diploma de licenciatura plena em Pedagogia;
XII - Educação em Direitos Humanos: diploma de licenciatura plena em disciplinas da Área de Ciências Humanas; diploma de licenciatura plena em Educação Artística, ou de licenciatura plena em Arte, em quaisquer das linguagens: Artes Visuais, Artes Plásticas, Design, Música, Teatro, Artes Cênicas e Dança, ou licenciatura plena em Educação Musical; diploma de licenciatura plena em Pedagogia.
Artigo 8º - Na organização e fixação dos horários de trabalho dos servidores, por competência do Diretor de Escola, com a colaboração da equipe gestora, deverão ser estabelecidos dia(s)e horário para cumprimento das Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo – HTPC, de forma a assegurar a participação dosdocentes que atuem na parte diversificada, inclusive daqueles que possuem aulas atribuídas em mais de uma unidade escolar e/ou que não tenham Sede de Controle de Frequência (SCF) na Escola de Tempo Integral.
Artigo 9º - Para o professor, ao qual se tenham atribuído aulas de Oficina Curricular, que comportam substituição docente, por qualquer período, são assegurados os mesmos benefícios e vantagens a que fazem jus os seus pares docentes que atuam nas escolas regulares de regime parcial, observadas as normas legais pertinentes, exceto a possibilidade de afastamento das referidas aulas para exercer qualquer outro tipo de atividade ou prestação de serviços.
Artigo 10 - No decorrer do ano letivo, o docente que, por qualquer motivo, deixar de corresponder às expectativas do desenvolvimento das atividades da Oficina Curricular, cujas aulas lhe tenham sido atribuídas, perderá essas aulas, a qualquer tempo, por decisão da equipe gestora da unidade escolar, ouvido o Supervisor de Ensino.
Artigo 11 - Para fins de definição de módulo de pessoal, nos termos do regulamento específico, deverá ser considerado em dobro o número de classes da Escola de Tempo Integral, que estejam em funcionamento nos termos da presente resolução.
D.O.E – Executivo I – 20-01-2013 – Página 19