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Document Index: 16980711

Matched Legal Cases: ['artículo 73', 'artículo 87', 'artículo 42', 'Artículo 44', 'artículo 42', 'artículo 132', 'artículo 25', 'artículo 43', 'Artículo 17', 'artículo 7', 'artículo 2', 'artículo 3']

Manual de Convivencia Institucion Educativa La Milagrosa - Free Download PDF
Manual de Convivencia Institucion Educativa La Milagrosa
June 12, 2019 | Author: Diego Duran | Category: Community, Institution, Knowledge, Quality (Business), Child Abuse
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NOMBRES APELLIDOS Tarjeta de Identidad ó Registro Civil No. Nací: en Día
Departamento Mes
Teléfono Grado
Ciudad Jornada
Grupo Sanguíneo PADRE
En caso de emergencia avisar a
Dirección Teléfono Entidad de Salud Drogas Contraindicadas
TABLA DE CONTENIDO CAPITULO PRIMERO .........................................................................14 DIRECTRICES GENERALES ........... ....................... ....................... ....................... ........................ ..................14 ......14 Conceptos Básicos del Manual de Convivencia. .......... ...................... ........................ ...............14 ...14 Principios orientadores ........... ...................... ....................... ........................ ....................... ....................... ..................14 ......14 Marco jurídico General ........... ...................... ....................... ........................ ....................... ....................... ..................15 ......15 NORMAS GENERALES GENERA LES QUE ORIENTAN EL PRESENTE MANUAL DE CONVIVENCIA .............................................16 Conceptos jurisprudenciales orientadores. ............ ....................... ....................... .....................18 .........18 CAPITULO SEGUNDO ..........................................................................19 HORIZONTE INSTITUCIÓNAL INS TITUCIÓNAL DEL I.E. LA MILAGROSA ......................19 ................. .....19 FILOSOFIA ............................................................................................19 MISIÓN ............ ........................ ....................... ....................... ........................ ....................... ....................... ........................ ...............19 ...19 VISIÓN ............ ........................ ....................... ....................... ........................ ....................... ....................... ........................ .................20 .....20 OBJETIVOS INSTITUCIÓNALES DE CALIDAD...... CALIDAD.................. ........................ ...................20 .......20 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........... ....................... ....................... ....................... ........................ ....................21 ........21 POLITICA DE CALIDAD .........................................................................22 META DE CALIDAD ...............................................................................22 Aspectos misionales........ misionales................... ....................... ........................ ....................... ....................... ........................ ............22 22 CAPITULO TERCERO .........................................................................26 DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MILAGROSA ........................................26 Art. 1. PERFIL DE [email protected] ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCA EDU CATIV TIVA A LA MILAGROSA ....................... ........... ........................2 ............26 6 Art.2. DERECHOS DE LOS EDUCANDOS. ........... ...................... ....................... .....................27 .........27 Art.3. DEBERES DE LOS LOS EDUCANDOS............... EDUCANDOS........................... ....................... ....................30 .........30 Art.4. NORMAS PERMANENTES .......... ...................... ........................ ....................... ......................35 ...........35 Art.5. UNIFORMES ............ ....................... ....................... ........................ ....................... ....................... ....................35 ........35 Art.6. ASEO DE LA INSTITUCIÓN Y SALUD .............. ......................... ....................... ...............36 ...36 Art.7. NORMAS DE TOLERANCIA TOLERANCIA .......... ...................... ........................ ....................... ......................37 ...........37 Art.8. NORMAS DE HONESTIDAD, HONRADEZ Y VERDAD ........... ....................... ........................ ....................... ....................... ........................ ..............37 ..37 Art.9. NORMAS DE CONVIVENCIA ........... ....................... ........................ ....................... ....................38 .........38 Art.10. NORMAS PARA LA TIENDA ESCOLAR ........... ....................... ........................ ...............39 ...39 Art.11. Art.1 1. SALA DE INFORMÁTICA ........... ....................... ....................... ....................... ........................ .............40 .40 Art.12. SERVICIO TELEFÓNICO TELEFÓNICO .......................... ...................................... ....................... ....................41 .........41 Art.13. SALIDAS EN COMUNIDAD ............................ ....................................... ....................... ...............41 ...41 Art.14. DEPORTES y LÚDICAS ................ ............................ ........................ ....................... ....................42 .........42 ART.15 ART .15 ESTIMULOS ........... ....................... ........................ ....................... ....................... ........................ ..................42 ......42
CAPITULO CUARTO .............................................................................44 ADMISIONES Y MATRICULAS, SU RENOVACIÓN Y REQUISITOS ......................................................................................44 Art.16. Estudiante nuevo ........................................................................45 Art.17. Estudiante antiguo ......................................................................45 Art.18. Estudiante reintegrado ................................................................45 Art.19. PROCESO DE ADMISIÓN ..........................................................45 CAPITULO QUINTO ..............................................................................48 DISPOSICIONES ADMINISTRATIVAS ..................................................48 Art. 20 ADOPCIONES TARIFARIAS .......................................................48 Art.21. DERECHO A DEVOLUCIONES ..................................................49 CAPITULO SEXTO ................................................................................49 SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS ............................................................................... 49 Art.22. PLAN DE ESTUDIO DE LA INSTITUCIÓN ..................................49 Art.23 SISTEMA DE EVALUACIÓN.........................................................52 Art.24 MEDIOS DE EVALUACIÓN.........................................................53 Art.25. CRITERIOS APLICABLES A LA EVALUACIÓN ...........................56 Art.26 INFORMES DE EVALUACIÓN .....................................................57 Art.27 ACTIVIDAES PEDAGÓGICAS Y COMPLEMENTARIAS .............58 Art.28 ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN............................................... 59 Art.29. PROMOCIÓN DE [email protected] ESTUDIANTES .....................................59 Art.30. CRITERIOS DE LA PROMOCIÓN ..............................................60 Art.31. ESTUDIANTES NO [email protected] ..........................................60 CAPITULO SEPTIMO ............................................................................61 PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ..............................61 Principios rectores ..................................................................................61 Art.32. PROHIBICIONES ...................................................................... 61 Art.33. FALTAS DISCIPLINARIAS ....... ..................................................62 Art.34. FALTAS GRAVÍSIMAS ............................................................... 64 Art.35. FALTAS GRAVES ....................................................................... 66 Art.36. FALTAS LEVES .......................................................................... 69 Art.37. CORRECTIVOS ......................................................................... 71 CAPITULO OCTAVO ............................................................................ 78 PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS .............................. 78 Art.38. DE LOS MECANISMOS PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS ...............................................................79 Art.39. CONCILIACIÓN EN MATERIA EDUCATIVA...............................82
CAPITULO NOVENO ............. .................................................... ........... 83 LOS DOCENTES DERECHOS Y DEBERES ......................................... 83 Art. 40 DERECHOS ............................................................................... 83 Art.41. DEBERES .................................................................................. 84 CAPITULO DÉCIMO ............................................................................. 90 RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES ...................................................................... 90 Los padres de familia o acudientes al suscribir el contrato de matrícula, aceptan el Manual de Convivencia como herramienta fundamental en el direccionamiento de la sana convivencia en la Institución, y asumen los derechos y deberes con la institución educativa, que emanan de cada uno de los capítulos del Manual, los que se derivan de disposiciones legales y reglamentarias; en especial de la Ley General de Educación y ley de infancia y adolescencia; de esta última, de modo particular, las responsabilidades señaladas en los artículos 14 y 39. ............................ 90 Art. 42 DERECHOS ............................................................................... 91 Art. 43 DEBERES .................................................................................. 92
HIMNO NACIONAL DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA CORO: ¡OH GLORIA INMARCESIBLE! ¡OH JÚBILO INMORTAL! ¡EN SURCOS DE DOLORES EL BIEN GERMINA YA! I ¡Cesó la horrible noche! La libertad sublime derrama las auroras de su invencible luz. La humanidad entera, que entre cadenas gime, comprende las palabras del que murió en la cruz. II "¡Independencia!" grita el mundo americano; se baña en sangre de héroes la tierra de Colón. Pero este gran principio: "El rey no es soberano", resuena, y los que sufren bendicen su pasión. III Del Orinoco el cauce se colma de despojos; de sangre y llanto un río se mira allí correr. En Bárbula no saben las almas ni los ojos, si admiración o espanto sentir o padecer.
IV A orillas del Caribe hambriento un pueblo lucha, horrores prefiriendo a pérfida salud. ¡Oh, sí! De Cartagena la abnegación es mucha, y escombros de la muerte desprecia su virtud. V De Boyacá en los campos el genio de la gloria con cada espiga un héroe invicto coronó. Soldados sin coraza ganaron la victoria; su varonil aliento de escudo les sirvió. VI Bolívar cruza el Andes que riega dos océanos; espadas cual centellas fulguran en Junín. Centauros indomables descienden a los Llanos, y empieza a presentirse de la epopeya el fin. VII La trompa victoriosa en Ayacucho truena; y en cada triunfo crece su formidable son. En su expansivo empuje la libertad se estrena, del cielo americano formando un pabellón.
VIII La Virgen sus cabellos arranca en agonía y de su amor viuda los cuelga del ciprés. Lamenta su esperanza que cubre losa fría, pero glorioso orgullo circunda su alba tez. IX La patria así se forma, termópilas brotando; constelación de cíclopes su noche iluminó. La flor estremecida, mortal el viento hallando, debajo los laureles seguridad buscó. X Mas no es completa gloria vencer en la batalla, que al brazo que combate lo anima la verdad. La independencia sola al gran clamor no acalla; si el sol alumbra a todos, justicia es libertad. XI Del hombre los derechos Nariño predicando, el alma de la lucha profético enseñó. Ricaurte en San Mateo en átomos volando, "Deber antes que vida", con llamas escribió.
HIMNO DEL VALLE DEL CAUCA Coro: Salve, Valle del Cauca, mi tierra, verdes campos de vida y solaz; paraíso de sol donde brillan la llanura, la sierra y el mar I Bajo el límpido azul de tu cielo riega el Cauca los campos en flor; y el arado fecunda en tu suelo frutos de oro, de miel y de amor II Por el bien de mi Valle, adelante, por la paz, por la fe y la virtud, firme paso al compás redoblante, adelante, feliz juventud. Letra: José Ignacio Tamayo Pablo Emilio Camacho Perea Música: Santiago Velasco Llanos 8
ORIGEN DEL HIMNO VALLECAUCANO El himno del Valle del Cauca fue aprobado mediante el Decreto 245 del 15 de Marzo de 1967. La letra proviene de los insignes educadores vallecaucanos José Ignacio Tamayo y Pablo Emilio Camacho. La música de la inspiración e Santiago Velasco Llanos, músico vallecaucano de prestigio internacional. El himno es una hermosa composición que logra sintetizar, subrayando al belleza, los diferentes aspectos caracterizados de nuestro Valle del Cauca, Se exaltan en él, los variados aspectos topográficos, el cielo, el sol. el mar, el río Cauca, la bondad de la tierra y los ideales de fe, paz y virtud que en bien del departamento deben guiar los pasos de nuestra juventud.
SIGNIFICADO DE LA BANDERA Y EL ESCUDO DE PALMIRA LA BANDERA: Está dividida en tres franjas horizontales, de igual medida y en los colores BLANCO, VERDE y AMARILLO. Fue creada en 1941 y se debe a la iniciativa de Don Hernando Velasco Madriñan, miembro de la Academia de Historia del Valle del Cauca. 9
EL ESCUDO: Es de forma española, decorado. Está dividido en tres cuarteles. En el cuartel superior izquierdo se ve un sol, que perpetúa el pensamiento de Bolívar que con relación a Palmira, hizo en su proclama de 1819. En el cuartel superior derecho se ven tres palmeras y en el cuartel inferior un brazo desnudo con una porra que golpea en un yunque a un corazón, pensamiento poético del egregio cantor de tierra caucana. Enmarcan el escudo sendos ramos de Oliva, simbolo de gloria. Datos tomados del libro Valle del cauca - Tierra de promisión del Doctor Raúl Silva Holguín.
HIMNO DE PALMIRA CORO Circundando de estriadas palmeras y Ceñido de perlas y de oro, Hoy te yergues portando el tesoro Oh! Magnífico pueblo sonoro de cien primaveras
IV Reconstruye simbólicos ritos En los surcos hundiendo la azada Y brindando tu entraña rasgada Porque tú como el ave sagrada Te desangras nutriendo al proscrito
I Te sirvió nodriza la gloria, De pañales las patrias banderas, Y nutrido de savias proceras Libertado surgiste a la historia
V Gloria a ti que has luchado al conjuro De tu empuje dinámico y fiero, En la tierra clavando el acero Para hacer de tu entraña un granero providente ciudad de futuro. Letra: Francisco Bayona Rivera Música: Solom Espinoza
II Hoy blasonas y fincas tu gloria En el ímpetu audaz y creciente De tu raza que llega al presente, Coronada de lauros la frente Cantando victoria III El progreso tu esfuerzo pregona Ya es el grito en le pampa aledaña, Ya el arado en la fértil cabaña El dinamo fantástica araña Que en sus redes de luz te aprisiona 10
Es una bandera de forma horizontal, rectangular, dividida en dos franjas iguales, la franja superior de color blanco y la franja inferior de color azul claro. En el centro de la bandera, enmarcada en un óvalo está la imagen de la virgen Milagrosa, símbolo de la Institución, bordean el óvalo tres franjas de igual ancho en su orden, de adentro hacia afuera de color verde, amarillo y rojo. Los colores que conforman la bandera representan: BLANCO: ROJO: AMARILLO: VERDE: AZUL OSCURO:
La pureza y la paz El amor La riqueza La esperanza La inmensidad y la proyección
ESCUDO DE LA INSTITUCION
El escudo es semiovalado compuesto de tres piezas, una perimetral de color azul mediterraneo; con inscripciones I.E. LA MILAGROSA, VIRTUD Y SABER en color blanco puro; en su parte central un bloque dividido en dos secciones en forma diagonal, en color rojo escarlata si linea divisoria, creando dos secciones independientes que nos da como resultado en su parte superior de fondo azul cielo, con libro abierto sobrepuesto y pluma de escribiente representando la SABIDURÍA; su bloque inferior que tiene fondo general blanco puro, con palmas representando el origen y el simbolo de nuestra ciudad Palmira, enmarcado por el sol de un amarillo profundo que nos deja entrever la claridad y la universalidad que tiene este planeta cuando brilla para todos los seres. En su parte inferior adyacente a la palma encontramos la tierra surcada en color marrón que enfatiza la calidad de capital agrícola de Colombia. Los colores generales dan lustro a nuestra Institución, en azul celeste a nuestra bandera, el azul mediterráneo a nuestra riqueza hídrica y el blanco a la pureza y a la paz.
HIMNO DE LA INSTITUCIÓN Letra: Lic. ORLANDA LOPEZ DE BRUZON Música: Lic. HENRY LOPEZ G.
Almas nobles Mirad a vuestra reina Milagrosa, Milagrosa Fervorosos cantemos Nuestro himno; con sublime devoción y fortaleza
Tu ejemplo Madre sea el que nos guíe Por caminos de valores gloria y ciencia bandera de amor y de cultura, llevaremos a la luz de tu sapiencia.
Docentes de esta Villa de las Palmas con padres de familia de verdad, siembran una luz de esperanza de patria que queremos alcanzar con jóvenes de fe y de confianza hacer un mundo pleno de hermandad.
CAPITULO PRIMERO DIRECTRICES GENERALES Conceptos Básicos del Manual de Convivencia. La elaboración y puesta en ejecución de un reglamento estudiantil, como uno de los aspectos esenciales del Proyecto Educativo Institucional, es una obligación legal consagrada en el artículo 73 de la Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación. En concordancia, el artículo 87 de esta misma Ley, ordenó que en cada establecimiento educativo deba existir un REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA que defina "los derechos y obligaciones, de los estudiantes", para la construcción de una sociedad más justa, civilizada, pacífica y participativa. Si bien el Manual tiene como eje los derechos y obligaciones de los educandos, tanto en los criterios para su reconocimiento, promoción y protección, como en las normas pedagógicas y disciplinarias; es una respuesta a la necesidad de orientar en la convivencia y en la autonomía; para lograr la formación de ciudadanos que se integren a la vida sociocultural, política y religiosa de la sociedad Colombiana, y de manera particular, de la comunidad educativa de la Institución educativa La Milagrosa.
Principios orientadores La persona humana es espiritual e intelectual, libre y responsable, crítica e investigadora: Por consiguiente los principios esenciales que debemos practicar quienes formamos la Comunidad Educativa son: participación, calidad y competitividad. La persona humana esta esencialmente dirigida a los demás, fundamentalmente en una relación de Amor, servicio, justicia, familiaridad, sinceridad, colaboración, higiene, salud, respeto a la vida, búsqueda de la perfección personal y comunitaria. Estos son aspectos que deben caracterizar a quienes convivimos en el ámbito de la Institución. 14
2.1 VALORES ETICOS. Responsabilidad y Tolerancia Buscan interiorizar un comportamiento humano, idóneo que permita un sana convivencia, beneficiando a todas las personas, ayudandoles para que realicen su proyecto de vida. 2.2 VALORES MORALES. Respeto y Justicia Facilita la busqueda del bien general e individual, se basa en las normas que rigen la sana convivencia en el hogar, el colegio y en cada una de la comunidades donde se relacione. 2.3 VALORES ESTETICOS. Orden y creatividad. 3.
La persona esta esencialmente dirigida hacia el cosmos (mundo) al cual cuida y transforma, mediante el trabajo, el arte, la ciencia y la tecnología. La calidad y la honradez, el trabajo, el amor a la naturaleza, la capacidad de compartir con los demás con todo lo que somos y tenemos, el progreso, la paz, el desarrollo y el aprecio por todas las manifestaciones de la belleza, nos permiten desarrollarnos en este sentido.
La persona humana es esencialmente apertura y búsqueda de lo absoluto y lo divino, mediante la realización de los valores morales universales. La religiosidad, la oración, el perdón, la honestidad, la búsqueda del fundamento último de todas las cosas- DIOS-, el testimonio, el amor y el servicio desinteresado, la paz (como síntesis de todas los bienes), deben impregnar todas nuestras acciones personales y comunitarias. Marco jurídico General
El Manual de Convivencia como instrumento que define los derechos y deberes de los estudiantes, y de los integrantes de la comunidad educativa; tiene como marco jurídico general; la Constitución y la ley colombiana; y de modo particular, la siguiente normatividad:
NORMAS GENERALES QUE ORIENTAN EL PRESENTE MANUAL DE CONVIVENCIA Constitución política de 1991 Ley 115 de febrero 8 de 1994: Ley General de la Educación Decreto 1860 de Agosto 3/94: Reglamenta la ley 115 Decreto 1286 de 2005: Reglamenta las Asociaciones de padres de familia Decreto 1290 de 2009 evaluación y promoción de los educandos y el sistema institucional de evaluación de estudiantes (SIEE) Ley 1098 de 2006: Ley de la infancia y la adolescencia Ley 734 de 2002: Código único disciplinario Decreto 2287 de agosto 12 de 2003: Normas de salud (vacunas) Ley 124/94: Reglamenta el consumo de bebidas alcohólicas Ley 745 de julio 19 de 2002: Por la cual se tipifica como contravención el consumo y porte de dosis personal de estupefacientes o sustancias que produzcan dependencia, con peligro para los menores de edad y la familia. Ley 30/86: Por la cual se adopta el Estatuto Nacional de Estupefacientes y se dictan otras disposiciones Resolución 1956 de Mayo 30/2008: Prohibición de fumar en sitios públicos. Ley 715 de 2001. LAS NORMAS Y SUS TEMATICAS ESPECÍFICAS DEMOCRACIA ESCOLAR Constitución de 1991: Arts.5 -18-20-117-118 Ley 115/94 Decreto 1860/94 Decreto 1286 de 2005 COMUNIDAD EDUCATIVA Ley 115/94 Art 6 Constitución Nacional (1991) Art. 68 Decreto 1860/94 Art. 18 DERECHOS HUMANOS Constitución de 1991: Arts. 1-4-5-7-11-13-15-16-18-19-20-29 EL RECTOR Decreto 1860/94: Art. 20 numeral 3 (Quien es el rector); Art. 25 (funciones del rector) 16
CONSEJO DIRECTIVO Decreto 1860/94: Art. 21 integrantes, parágrafo 2º cuando se elige; Art. 23 Funciones CONSEJO ACADEMICO Decreto 1860/94: Que es, Integrantes, funciones GOBIERNO ESCOLAR Decreto 1860/94: Art. 20, composición PERSONERO ESTUDIANTIL Ley 115/94 Art. 94 literales a y b Decreto 1860/94 Art. 28: Que es, funciones LOS PADRES DE FAMILIA Derechos, deberes y prohibiciones Decreto 1286/05: arts. 1-2-3-4-5-6-7-8-9-12-14-18 Ley 115/94 Art. 7 Decreto 1860/94: Art. 3 MANUAL DE CONVIVENCIA Ley 111/94 Artículos 73 y 87 Decreto 1860/94: Art. 7 (El manual hace parte del PEI), Art. 17 (contenido, quienes lo elaboran) COMITES DE EVALUACION Y PROMOCION Decreto 1860/94 Art. 50 Decreto 1290/2009 Art.4,11,12 REPROBACION DEL AÑO ESCOLAR Decreto 1860/94 Art. 53 Decreto 1290/2009 Art.6 Nota: lo referente a evaluación y promoción está sujeto a lo aprobado en el Acuerdo Institucional del Consejo Académico. LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA: LEY 1098 DE 2009 Finalidad y principios: Art. 1-2-3-7-8-9-10-14-15 Derechos protegidos: arts. 17 al 37 Obligaciones de las instituciones educativas Especiales Art. 42 Éticas fundamentales Art. 43 Complementarias Art. 44 Prohibiciones a educadores y directivos docentes Art. 45 CODIGO UNICO DISCIPLINARIO (LEY 734) Derechos Art. 33 Deberes Art. 34 Prohibiciones Art. 35 OBLIGATORIEDAD DE COMPLETAR EL ESQUEMA DE VACUNACION: 17
DECRETO 2287 DE AGOSTO 12/03 Art. 1 parágrafo 2 REGLAMENTACION AL CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHOLICAS Ley 124/94 Arts. 1 y 2 LEY SOBRE USO DE ESTUPEFACIENTES: (Dosis mínima) Ley 745 de Julio 19 de/02 Arts. 1-2-9 y su parágrafo LEY 30 DEL 86 - POR LA CUAL SE ADOPTA EL ESTATUTO NACIONAL DE ESTUPEFACIENTESY SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES Arts. 2 y 11 PROHIBICIONES DE FUNCIONARIOS PUBLICOS Resolución 1956 de Mayo 30/08 Arts. 1, 2, 3 literales b y c; Art. 4 literales a y b. Conceptos jurisprudenciales orientadores. Con la aparición de la figura de la tutela, como instrumento de protección de los derechos fundamentales, a partir de la promulgación de la Constitución Política de Colombia en 1991, la Corte Constitucional, dentro de la función de revisión de los fallos proferidos por instancias judiciales competentes, ha emitido múltiples pronunciamientos en torno a la aplicación de los derechos fundamentales en la prestación del servicio educativo, por parte de las instituciones oficiales y privadas. Entre otros encontramos:
Derecho - deber de la educación. (Sentencia 002 de 1992) (Sentencia T-341 de 1993) Alcances del manual de convivencia. (Sentencia T-386 de 1994) (Sentencia T-524 de 1992) (Sentencia T-015 de 1994) (Sentencia T-1233 de 2003) Disciplina escolar. (Sentencia T-366 de 1992) (Sentencia 037 de 1995) 18
Concurrencia de los padres de familia. (Sentencia T-366 de 1997) Formación integral del educando. (Sentencia T-386 de 1994) Debido proceso (Sentencia T-1233 de 2003)
CAPITULO SEGUNDO HORIZONTE INSTITUCIÓNAL DEL I.E. LA MILAGROSA El Manual de Convivencia como parte sustancial del Proyecto Educativo Institucional-PEI, es un instrumento activo que contribuye a alcanzar los fines de la educación colombiana y a desarrollar los principios y fundamentos que orientan la acción educativa de la Institución.
FILOSOFIA La Institución Educativa "La Milagrosa", fundamenta su quehacer pedagógico en una concepción humanística, basada en los valores institucionales en perspectiva hacia la excelencia enfocada en el ser, el saber y el hacer; teniendo en cuenta los avances científicos, tecnológicos y las potencialidades de la comunidad educativa, impulsando el desarrollo de la autonomía con responsabilidad, para su desempeño en una sociedad mas participativa, equitativa y pluralista.
MISION Formar al educando en la práctica de los valores humanos, el respeto por su medio ambiente y la búsqueda incondicional de la sabiduría, con una adecuada orientación filosófica, espiritual y pedagógica, que le permitan desarrollar sus habilidades y destrezas (Competencias) y fijar una posición crítica y propositiva frente a la 19
vida, su entorno y el conocimiento mismo.
VISION Al 2015 nuestra I.E será reconocida por estar compuesta de una comunidad educativa, que cree en la importancia del ser, que aplica el saber hacer en contexto por arriba del saber, que promueve la práctica de los valores institucionales e inculca la importancia de la educación, del liderazgo como elementos propios de una persona sabia; que evidencia un compromiso incondicional para con los otros y el mejoramiento de su calidad de vida; que asume la educación como cualificadora de la cultura. OBJETIVOS INSTITUCIÓNALES DE CALIDAD •
Alcanzar los fines de la educación en Colombia, tal como lo expresan los objetivos generales y específicos que la Ley General de Educación señala para cada nivel y ciclo Educativo.
Promover el desarrollo integral de la persona humana dando a los alumnos una sólida formación religiosa, intelectual, artística y física; basados en los principios educativos fundamentales de la pedagogía moderna. (en lo especial lo atinente al aprendizaje significativo)
Implementar planes de estudio que generen altos niveles de competencia.
Formar al educando dentro de una concepción humanística, enfatizando en los valores institucionales, que propendan por el mejoramiento en la Calidad de vida de la comunidad educativa
Propiciar un ambiente de sana convivencia entre los integrantes de la comunidad educativa, generando de esta manera el desarrollo armónico en las relaciones interpersonales.
Motivar, socializar y asesorar permanentemente a la comunidad educativa sobre el desarrollo del proyecto, 20
Sistema Gestión de Calidad, estimulando su participación en el. Contribuir al mejoramiento continuo de todos los procesos y procedimientos que permitan alcanzar los objetivos Institucionales 1.
Construir, desarrollar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional con el fin de integrar todos los estamentos de la comunidad para buscar alternativas y estrategias que ayuden a una mejor relación social, cultural y pedagógica.
Trabajar por un medio ambiente sano como patrimonio común de utilidad e interés social, en el que participen las generaciones presentes de la comunidad educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. 2. 3.
Fomentar los valores institucionales, para la vivencia en una sociedad democrática, participativa, competitiva y de calidad. Formar individuos capaces de aportar sus propios valores en pro de la comunidad y la realización personal, en pleno desarrollo de su autonomía. Centrar los fines del proyecto educativo en la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, la comunicación, la vocación humana, la personalización y socialización; con el fin de mejorar la calidad de vida. Impulsar entre los padres de familia talleres y espacios de estudio y reflexión, que les permita comprender el momento psicológico de sus hijos y brindarles la adecuada orientación y estimulo. Buscar e impulsar estrategias para comprometer a los integrantes de la comunidad en todo el proceso educativo. Orientar la educación sexual que promueva el conocimiento de sí mismo, y el reconocimiento de valores, que conllevan al estudiante a construir una vida familiar armónica y responsable. Fomentar el espíritu de investigación para lograr el análisis, la interpretación y la solución de problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana. 21
Apoyar los procesos de investigación cualitativa y cuantitativa en la educación con el fin de formular estrategias educativas innovadoras apropiadas a las condiciones históricas, económicas, sociales y culturales del país y de la región.
POLITICA DE CALIDAD Propiciar unas prácticas pedagógicas y administrativas que garanticen excelencia en la formación de los educandos; y un énfasis en los valores Institucionales; propendiendo por la mejora continua para el fortalecimiento de la calidad de vida de la comunidad educativa. META DE CALIDAD Destacarnos al 2015 como una de las mejores Instituciones Educativas de nuestra región por la formación y práctica de valores humanísticos y por procesos pedagógicos, científicos y tecnológicamente efectivos.
Aspectos misionales. De conformidad con la Ley General de Educación y su decreto reglamentario 1860 de 1994, el Proyecto Educativo Institucional, estableció la estructura, organización y funcionamiento de su Gobierno Escolar, fundamento de la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa y eje de la seguridad administrativa y técnico pedagógica de la institución. El Gobierno Escolar está constituido por los siguientes órganos: 1.
El Rector. Es el representante de la Institución ante las autoridades educativas, a quien le corresponde coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar y direccionar la ejecución del PEI, entre otras responsabilidades. Las funciones específicas se encuentran determinadas en el Proyecto Educativo Institucional.
El Consejo Directivo. Es la instancia directiva de 22
participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del Institución. Está conformado por: a. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. b. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes. c. Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la Junta Directiva de la Asociación o el consejo de Padres de Familia. d. Un representante de los estudiantes, elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la institución. e. Un representante de los ex alumnos, elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. f. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. 3.
Consejo Académico. Es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica del Institución y opera como órgano consultor del Consejo Directivo en los procesos de revisión del Proyecto Educativo Institucional. Este Comité está integrado por: a. El Rector, quien lo preside. b. Los directivos docentes. c. Un docente por cada área definida en el plan de estudios.
Instancias de apoyo del Gobierno Escolar. Se considera necesario que dentro de su organización 23
administrativa y de gestión estratégica, existan instancias de apoyo a los órganos del Gobierno Escolar, para el cabal desarrollo del Proyecto Educativo Institucional y la idónea y efectiva ejecución de los procedimientos determinados en el Manual de Convivencia. Estas instancias son las siguientes: 1. Remisión a valoración especialista 2. El Comité de Disciplina o Convivencia. 3. El Comité de Admisiones. El Gobierno Escolar se conforma de acuerdo con el capítulo IV del decreto 1860 de 1994 y tiene su reglamento interno. Responsabilidades especiales de la Institución Educativa. La Institución Educativa como institución líder en el campo de la educación, y en acatamiento a las normas que regulan la prestación del servicio educativo y las conductas sociales e institucionales, frente a la población infantil y juvenil de la región y Colombia; incorpora al presente Manual de Convivencia las obligaciones especiales exigidas a las instituciones educativas por el artículo 42 de la Ley de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006), y que desarrolla en los apartes específicos de este Manual. Estas obligaciones son: 1. 2. 3. 4. 5.
Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia. Brindar una educación pertinente y de calidad. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación psicopedagógica y psicológica. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad 24
educativa para tal fin. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes, y promover su producción artística, científica y tecnológica. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socioeconómica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
Al igual se tendrá en cuenta el Artículo 44 de la Ley de la Infancia y Adolescencia (Ley 1098) 1. 2.
Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros o profesores. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños o adolescentes con capacidades 25
sobresalientes o especiales. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja. CAPITULO TERCERO
DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MILAGROSA El Manual de Convivencia asume para todos sus efectos, los derechos y deberes que establecen para todos los colombianos; la Constitución Política de Colombia y las distintas normas que la ejecutan. De modo particular, para los educandos matriculados en la Institución, incorpora a este Manual los derechos y deberes consagrados en las leyes y reglamentos que regulan la prestación del servicio educativo y los consagrados en las normas relativas a garantizar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, su pleno y armonioso desarrollo integral.
Art. 1. PERFIL DE [email protected] ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MILAGROSA 1.1
[email protected] estudiantes de la Institución Educativa LA MILAGROSA se caracteriza por ser individuos entusiastas, honrados, responsables, creyentes, amantes de la sabiduría, capaces de desempeñar actividades en bien de la sociedad basados en la dignidad de la persona humana, y el respeto de los derechos individuales y comunitarios. 26
[email protected] jóvenes de nuestra institución identifican como un símbolo de progreso, luchar por sus ideales sin hacer daño a nadie, manteniendo en alto el nombre de la Institución, y teniendo como referente la fe en Dios. 1.3 Demuestra un alto desarrollo de la capacidad crítica y de la autonomía personal, procurando ser ciudadanos honestos, pacíficos y veraces. Art.2. DERECHOS DE LOS EDUCANDOS. Los educandos son titulares de los derechos definidos en el Código de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006), en el Título I, Capítulo II y de los derivados de la aplicación de la Ley de la Juventud (Ley 375 de 1997). Además todo estudiante matriculado en la Institución tiene derecho a: 2.1
Interiorizar y hacer propio el manual de convivencia; calendario escolar, horario y plan de actividades de la Institución; éste conocimiento permite una participación más activa y eficaz.
Recibir una educación religiosa integral en su dimensión afectiva, ética, social, intelectual, física y espiritual fundamentada en la filosofía de la Institución.
Recibir de parte de la comunidad educativa trato justo y orientación adecuada, acorde con su edad y etapa de madurez.
Solicitar de manera cordial y respetuosa, la información que estime conveniente y necesaria ante el funcionario respectivo.
Informar oportunamente a quien corresponda, siguiendo el conducto regular, sobre cualquier tipo de maltrato verbal o físico que le sea infringido por cualquier miembro de la comunidad.
A expresar libremente sus pensamientos y sentimientos tanto en clase como colectivamente, siempre con el debido respeto 27
y apegado a las normas parlamentarias. 2.7
A que se le llame por su nombre.
A que se le llame la atención de buena manera y a solas.
Poseer un carnet que le identifique como estudiante de la institución.
2.10 Solicitar y recibir de los docentes cumplimiento de sus deberes profesionales, puntualidad en los horarios, y evaluaciones en forma integral, equitativa y justa. 2.11 A recibir y solicitar asesorías para superar dificultades que se le puedan presentar. 2.12 Obtener en cada asignatura y/o área por periodo un número mínimo de 3 valoraciones. 2.13 Conocer a tiempo las valoraciones obtenidas durante el período antes de ser entregadas a coordinación y posteriormente a secretaría. 2.14 A ser evaluado teniendo en cuenta conocimientos teóricos, prácticos, habilidades y destrezas, valores y actitudes acorde a su nivel de formación y grado, en el marco del Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes - SIEE. 2.15 Conocer previa y oportunamente la metodología con la que será evaluado. 2.16 Recibir las pruebas presentadas, con sus respectivas observaciones y valoraciones ,en un plazo mínimo de ocho días después de su presentación. 2.17 Presentar las evaluaciones pendientes, debido a ausencias justificadas y previamente aceptadas por Coordinación (acuerdo institucional de evaluación). 2.18 Tener conocimiento previo (al inicio del año) del plan de estudio correspondiente a su curso. Procesos, metodología 28
y formas de evaluación. 2.19 Recibir los estímulos y distinciones establecidas por la institución a las cuales se haga acreedor, en el momento oportuno y en las condiciones que la institución estipule. 2.20 Utilizar los materiales adecuados para su aprendizaje, que le permitan de una manera efectiva, alcanzar los niveles de competencia propuestos en cada asignatura. 2.21 Solicitar y obtener certificados, constancias de estudio, y recibir documentos cuando se retire o sea retirado de la institución, dentro de los términos legales (10 días hábiles después de solicitado) siempre y cuando se encuentre a paz y salvo por todo concepto. 2.22 A participar activamente en el desarrollo de los proyectos que programe la institución: educación sexual, medio ambiente, proyecto de vida, manejo del tiempo libre, democracia, y otros. 2.23 Elegir y ser [email protected] para formar parte del gobierno escolar o personero estudiantil según lo establecido por la ley 115 teniendo en cuenta los requisitos exigidos por la institución. 2.24 Elegir y ser [email protected] como [email protected] y participar en los diferentes comités del curso. 2.25 Liderar y organizar eventos escolares acordes con el cronograma institucional, con los principios, valores y planes de la Institución. 2.26 Participar activa y responsablemente en la evaluación de la Institución. 2.27 Participar del descanso, sano esparcimiento, juego, deporte, artes y vida cultural. 2.28 Dialogar oportunamente con las compañ[email protected], profesores y directivas, cuando la ocasión lo requiera y siguiendo los 29
conductos regulares (profesores, director de grupo, coordinador, rector, consejo académico y consejo directivo). 2.29 No ser [email protected] por condiciones socioeconómicas, raciales, políticas, religiosas o físicas. 2.30 A recibir de la institución unidades sanitarias, aulas y todas las dependencias en buen estado. 2.31 Solicitar permiso a coordinación y obtenerlo cuando medie justa causa, para retirarse de la institución; a través de nota escrita en el observador y ser acompañ[email protected] por el acudiente. 2.32 No ser [email protected] del la Institución mientras no medie proceso disciplinario validado y verificado. 2.33 Poseer un espacio de expresión (periódico o cartelera) donde pueda manifestar en forma responsable sus ideas. 2.34 A que se le brinden los primeros auxilios en caso de enfermedad o accidentes
Art.3. DEBERES DE LOS EDUCANDOS "Todo derecho genera un compromiso” Un estudiante en el momento de matricularse en la Institución Educativa la Milagrosa se compromete a cumplir las obligaciones que se deriven del presente Manual de Convivencia y de las Normas vigentes en y para la Institución. Se entiende por deber aquello a que ésta obligado la persona por los preceptos religiosos o por las leyes Naturales y positivas. Los estudiantes que se matriculen en La Institución Educativa La Milagrosa deberán cumplir las siguientes obligaciones: 3.1
Asistir puntualmente a las clases, exámenes, reuniones y actividades que programe la Institución; y justificar por escrito con presencia del padre de familia, las tardanzas o inasistencias cuando sea por enfermedad hasta presentar la incapacidad de la EPS al docente.
Asistir puntualmente y participar en los actos cívicos, religiosos, culturales, sociales, programadas por la Institución; observando en todos ellos un buen comportamiento.
Ingresar y permanecer en la institución con excelente presentación personal lo que redunda en el crecimiento a nivel de los valores. La pulcritud debe extenderse aún en la vida fuera de la Institución.
Llevar los uniformes exigidos por la Institución durante las jornadas académicas y en el momento en que la Institución lo requiera, éstos deben estar limpios ordenados apropiadamente de acuerdo a su naturaleza.
Ser [email protected] en todas sus actividades y apoyar los proyectos pedagógicos.
El maquillaje, joyas, adornos, (diademas, moñas de colores que no sean acordes al uniforme), aretes, piercing, tatuajes, Tintura del cabello, uñas decoradas y objetos que no sean propios del uniforme no son permitidos en la institución, por la pérdida de alguno de estos objetos la institución no se hace responsable.
Portar el Carnet de la Institución para hacer uso de la biblioteca, devolver los libros en las fechas establecidas y respetar los horarios de la misma.
Portar diariamente el carnet de seguros de accidente, indispensable para su participación en toda actividad dentro y fuera de la Institución, él garantiza atención médica en el momento necesario.
Practicar la moral que asegura el respeto a la propia persona, en este sentido no podrá hacer exhibicionismo u obligar a otras compañ[email protected] a hacerlo, es decir debe fomentar el respeto a las otras personas y a su dignidad
3.10 Mientras porte el uniforme de la Institución, no se permite a 31
[email protected] estudiantes realizar espectáculos en la calle que desdigan de la moral, el buen nombre del estudiante y de la institución. 3.11
No se permite relaciones de pareja entre estudiantes y docentes.
3.12 Atender las observaciones que se les haga con la cultura requerida. 3.13 Ser [email protected] con los directivos, profesores, personal de servicios generales y personas que nos visitan. 3.14 Respetar los símbolos patrios, de la Institución, nuestros valores culturales, nacionales y étnicos. 3.15 Buscar la excelencia a través de un rendimiento académico óptimo. 3.16 Asistir puntualmente a las clases y actividades que la institución programe y con el uniforme respectivo. 3.17 Hacer firmar por sus padres o acudientes las comunicaciones u observaciones que la Institución envía. 3.18 Guardar las normas exigidas de orden y compostura para ingresar a la biblioteca, salones y demás dependencias de la Institución. 3.19 Informar a tiempo y por escrito cuando requiera salir de la Institución en compañía de su acudiente y con previa autorización escrita. (Las citas médicas deben asumirse en jornada contraria). 3.20 Representar dignamente a la institución en todas las actividades científicas, artísticas o deportivas. 3.21 Integrar con dinamismo los diferentes comités que se organicen en la Institución.
3.22 Cumplir eficientemente todas las exigencias de tipo académico y disciplinario; manteniendo un rendimiento que esté a la altura de los principios establecidos por la Institución. 3.23 Desarrollar a cabalidad las tareas y pruebas en las diferentes áreas del conocimiento, teniendo en cuenta las orientaciones del docente y los acuerdos establecidos con él. 3.24 Convenir y realizar las actividades de clase, de común acuerdo con el profesor. 3.25 Generar un ambiente agradable en la clase, que permita cumplir con los objetivos del área y evitar todo aquello que lo perturbe, como (mp3, Celulares, revistas no educativas y elementos de comunicación electrónicos y etc.).LA INSTITUCIÓN NO SE HACE RESPONSABLE DE LA PERDIDA DE ESTOS OBJETOS. 3.26 Responsabilizarse con los equipos de laboratorio; equipos audiovisuales, implementos deportivos, instalaciones y activos de la Institución. 3.27 Cuidar del medio ambiente arrojando los desechos en las canecas de basura, según las instrucciones dadas. 3.28 Ser [email protected] y [email protected] en las evaluaciones. 3.29 Cuidar y respetar los bienes ajenos y los propios. 3.30 Mantener los cuadernos y materiales de estudio indispensables para su buen desempeño, en buen estado. 3.31 Cumplir oportunamente con las tareas, trabajos, consultas, evaluaciones y demás actividades que la Institución programe. 3.32 Permanecer durante los descansos fuera de los salones 3.33 Abstenerse de cometer acciones que vayan en contra del 33
buen nombre de la Institución, tales como: permanecer en sitios de mala reputación, acompañarse de individuos de dudoso comportamiento o proceder inmoral. "La autoestima es clave de crecimiento” 3.34 Abstenerse de usar el teléfono en horas de clase, sólo se puede utilizar a la hora del descanso. 3.35 Informar al director de grupo y a la secretaría del Institución cualquier cambio en su dirección y/o teléfono. 3.36 Propiciar el diálogo cordial y respetuoso, con todos los miembros de la comunidad educativa. 3.37 Proponer alternativas de conciliación ante los conflictos que se puedan presentar. 3.38 Observar excelente comportamiento, completo silencio y mucha atención para escuchar los mensajes formativos u observaciones dadas. 3.39 Denunciar todo tipo de maltrato a que sea [email protected] por parte de sus padres, familiares, u otras personas. 3.40 Los ensayos para ceremonia de grado, clausuras y demás actividades son de carácter obligatorio. 3.41 Conocer y acatar el presente manual de convivencia, el cual tiene vigencia tanto para las actividades que se desarrollen en el aula de clase, como en todas aquellas que se realicen fuera de la institución como representante de ella. 3.42 Colaborar activamente con el aseo diario del salón de clases, según horario establecido. Parágrafo 1. La Institución no autoriza ausencias dentro del periodo lectivo, derivadas de paseos o excursiones de cualquier tipo, personales o familiares. La Institución se abstiene de adelantar evaluaciones por motivos 34
personales, salvo fuerza mayor demostrada suficientemente. Art.4. NORMAS PERMANENTES 4.1
PRESENTACIÓN PERSONAL: La Institución considera como aspecto vital de la formación integral de [email protected] estudiantes la presentación personal, por tanto, es indispensable que [email protected] [email protected] estudiantes cumplan las siguientes normas:
ASEO PERSONAL DIARIO: Baño diario, uniformes limpios, aseo oral, uñas cortas y aseadas, zapatos lustrados, cabello limpio y ordenado.
En lo referente a los hombres cabello corto clásico 4.3 ACCESORIOS Y JOYAS: Dentro de la Institución y en las actividades curriculares que se realicen fuera de la Institución, los estudiantes no portarán joyas, cosméticos ni otras prendas que no hagan parte del uniforme Art.5. UNIFORMES DIARIO •DAMAS: a. Zapato negro b. Medias blancas a media pierna c. Falda escocesa azul hasta la rodilla, con prenses. d. Blusa blanca con distintivos del color de la falda en los bordes de las mangas y el bolsillo y escudo del colegio •HOMBRES: a. Pantalón clásico azul turqui. b. Camisa guayabera blanca con el escudo del colegio. c. Zapato clásico negro d. Medias altas de color azul turquí
DEPORTIVO a. Sudadera azul con logo del colegio en el borde externo. b. Buzo blanco con bordes en las mangas y cuello.. c. Zapatillas totalmente blancas d. Medias blancas 5.1
PAUTAS PARA EL USO DEL UNIFORME a.
Todas las prendas deben ir marcadas.
En tiempo de invierno se utiliza la chaqueta del uniforme de física con el de uniforme de diario.
No se permite traer ninguna prenda adicional al uniforme; ésta será retenida y entregada oportunamente al padre de familia.
El uniforme de Educación Física o deportivo sólo se utilizará los días correspondientes a la asignatura y en lúdicas.
La chaqueta debe utilizarse adecuadamente y no amarrada a la cintura.
En todo momento la presentación personal debe ser excelente con cualquiera de los uniformes.
La falda de las niñas debe ir hasta la altura de la rodilla. Los pantalones de los varones no son "bota tubo".
Art.6. ASEO DE LA INSTITUCIÓN Y SALUD 6.1
El aseo de la Institución es una actividad de muy alto valor social, comunitario y ecológico, por ello todos evitaremos tirar basuras o papeles al piso.
El consumo de chicle dentro del plantel no está permitido.
Conservar bien los muebles y enseres de la Institución, no cortar ni rayarlas paredes o pupitres. 36
Cuidar plantas, árboles. No se permite arrancar los frutos sin autorización.
Velar por la conservación, utilización adecuada y aseo de las aulas, baños, patios, paredes y todo elemento que la Institución haya autorizado.
El consumo o porte de licor, tabaco, estupefacientes o drogas psicotrópicas, están prohibidos dentro y fuera de la Insitución. Art.7. NORMAS DE TOLERANCIA Formar ciudadanos pacíficos es uno de nuestros principales objetivos. 7.1 [email protected] estudiantes se dirigirán de manera respetuosa tanto a sus superiores como a sus compañeras, procurando siempre evitar agresiones físicas, gestuales o verbales, utilizar vocabulario soez o de doble sentido. 7.2
Se permitirá la intervención y participación de [email protected] compañ[email protected] sin cortar su libre expresión, siempre y cuando sean respetuosas.
Reclamar, cortés y respetuosamente ante docentes y compañeros, personal de servicios generales, etc. cuando sea necesario.
Art.8. NORMAS DE HONESTIDAD, HONRADEZ Y VERDAD Una de las metas esenciales de nuestro proyecto es formar ciudadanos honestos, honrados, pacíficos y veraces, por tanto, serán acciones sancionables: Todo plagio (presentación de obras o trabajos ajenos como propios) fraude de una prueba o la comprobación de una acción premeditada de robo, hurto o falsificación de cualquier documento o firma. No se debe levantar calumnia, a ningún miembro de la comunidad educativa ya sea en forma verbal, individual o grupal, ni a través de medios de redes sociales o protesta que interfiera con la prestación del servicio educativo. Existe un debido proceso y el conducto 37
regular tanto para estudiantes, docentes y directivos. Parágrafo 2. Los objetos extraviados deben ser entregados en la coordinación de la sede. Art.9. NORMAS DE CONVIVENCIA La organización de todas las actividades escolares en el plantel, está programada para motivar a los estudiantes a actuar libre y responsablemente por convicción y no por cohesión o miedo. Esto es autocontrol y autonomía. Al actuar así, en la comunidad se fortalecerá un clima favorable de sinceridad, respeto, atención y armonía. Las siguientes son pautas de necesario cumplimiento: 9.1
Propiciar un ambiente de silencio positivo y disciplina en todas las actividades escolares.
Permanecer en el lugar de trabajo asignado por el responsable de las actividades escolares.
Abstenerse de traer radios, grabadoras, walkman, celular, beepers u otro sistema de comunicación, fotonovelas, revistas pornográficas, estas serán decomisadas. Si persiste la falta, el tiempo de decomiso aumentará.
Adoptar una buena postura en el salón ce clase y demás lugares.
Practicar la moral que asegura el respeto a ¡a propia persona.
Observar actitud de respeto en los actos religiosos, cívicos, culturales, sociales, deportivos e izada de bandera.
La Institución se abstiene de organizar o aprobar excursiones. No es permitido a los estudiantes organizar y realizar actividades independientemente de la Institución mientras se encuentren [email protected] en ella.
El acto de graduación será solemne y se realizará con los 38
protocolos y la organización pertinente, en el marco de la filosofía institucional. 9.10 Ingresar y salir de manera organizada de las aulas y bajo la supervisión y/o permiso de un docente, portando la tarjeta de permiso. 9.11
En caso de una eventualidad fortuita se debe seguir la dirección indicada por las flechas de evacuación y situarse en los lugares establecidos.
9.12 La participación en actividades extraescolares debe contar con la aprobación del padre o acudiente; el comportamiento se asimilará al esperado en la I.E. 9.13 CASOS ESPECIALES: Estudiantes que resulten en embarazo durante el año lectivo PASOS A SEGUIR: 1.
Diálogo con la estudiante.
Citación al padre de familia.
Constancia médica de su estado.
Concertación con Padres de familia y estudiante, para garantizar el bienestar de la estudiante, propiciando estrategias que faciliten su proceso de enseñanza, aprendizaje, tales como: planes tutoriales, talleres de refuerzo, sustentación, de tal manera que no retrase su proceso educativo al no permanecer en las instalaciones escolares, hecho que no amerita la promoción del año escolar sin haber cumplido los requisitos legales (Ley 0230 del 2008)
Art.10. NORMAS PARA LA TIENDA ESCOLAR 10.1 E l estudiante debe tener en cuenta que sólo se debe utilizar 39
el servicio de tienda escolar en los horarios permitidos. (descanso) 10.2 El estudiante debe conservar la limpieza de la parte externa de la tienda escolar. 10.3 El estudiante debe hacer la fila correspondiente y respetar su turno y el de los demás. 10.4 El estudiante, al comprar sus alimentos, no debe jugar con ellos, ni arrebatarlos a sus otros compañeros. 10.5 Al utilizar los servicios de la tienda escolar debe hacerlo con respeto hacia el personal que trabaja en la misma. 10.6 Es requisito indispensable para quién administre la tienda escolar, propender por una alimentación saludable; por tanto, ofrecerá productos acordes con este postulado, absteniéndose de lo contrario. Art.11. SALA DE INFORMÁTICA 11.1 Utilizar adecuadamente la sala de informática, materiales y documentos necesarios para el normal desarrollo de las actividades propias del mismo. 11.2 Abstenerse de realizar actos que perturben la disciplina del grupo, para lo cual deberá permanecer en el lugar asignado por el docente de la sala de informática, conservando la disciplina en cada uno de ellos. 11.3 No ingresar ni consumir alimentos en la sala de informática. 11.4
Apagar el equipo de computación, siguiendo las instrucciones y colocar los forros debidamente si los hubiese.
11.5 Velar por a la integridad de cada uno de los elementos utilizados para el desarrollo de las actividades en la sala de informática.
11.6 Abstenerse de utilizar programas como juegos, videos, música, etc., sin previa autorización y supervisión del docente a cargo. 11.7
Abstenerse de utilizar programas pornográficos y el uso no formativo del servicio de internet institucional.
Art.12. SERVICIO TELEFÓNICO 12.1 El uso del teléfono sólo es posible en los descansos. 12.2 El teléfono sólo se prestará en casos de ur ge nc ia y con permiso escrito del docente de la clase en la que se encuentra. 12.3 El uso del teléfono para pedir útiles, loncheras, trabajos, está prohibido, es sólo para situaciones urgentes. 12.4 No está permitido visitas telefónicas con novios y/o amigos (as). Art.13. SALIDAS EN COMUNIDAD 13.1 Cada salida en grupo de la Institución podrá ser solicitada por el personal docente, dentro de su plan de aula, sustentado por un proyecto al inicio del año escolar, previo el cumplimiento de requisitos correspondientes, para su aprobación por parte de la dirección de la Institución. 13.2 Cada estudiante tendrá que obtener de sus padres la respectiva autorización firmada y portar su carne de seguro de accidentes. 13.3 Portar el uniforme muy bien presentado. 13.4 Ser puntuales a la hora estipulada. 13.5 Acatar las sugerencias y observaciones de tipo disciplinario y de seguridad impartida por las personas encargadas.
13.6 13. 6 Ceñ Ceñirs irse e a la pro progra grama mació ción n estip estipula ulada da para para dic dicha hass salida salidas. s. 13.7 Compro Com promet meters erse e respet res petuo uosa sa y dignam dig nament ente e como com o representante de la institución. 13.8 13. 8 Absten Absteners erse e de cre crear ar situ situaci acione oness de ind indisc iscipl iplina ina y mal mal comportamiento comportamien to tanto en el bus que los transporta como en el lugar de visita. Art.14. DEPORTES y LÚDICAS 14.1 14. 1 Presen Presentar tarse se debi debida damen mente te unif uniform ormad [email protected] @ a la cla clase se de educación física o a la jornada lúdica y deportiva, aunque no pueda practicarla por incapacidad médica. 14.2 14. 2 En caso caso de ser ser sele selecci ccion [email protected] [email protected] en algú algún n grupo grupo rep repres resen entat tativo ivo de la institución, debe comunicar su aceptación y comprometerse a cumplir con las citaciones a la hora fijada. ART.15 ART .15 ESTIMULOS EST IMULOS la Institución educativa La Milagrosa estimulará a [email protected] estudiantes que se distinguen por excelentes comportamientos, rendimiento académico, o que se destaquen en actos culturales, sociales y deportivos o que tengan actuaciones destacadas o intercambios fuera del plantel. La excelencia es integral, no solo por conocimientos sino por actitudes, aptitudes y habilidades que evidencian la formación auténtica. 15.11 Lo 15. Loss Estím Estímul ulos os oto otorg rgad ados os por por la la inst instit ituc ució ión n son: son: a.
Figura Fig rarr co com mo al alum umn [email protected] de dest stac aca [email protected] en en si sititio os vi visi sib ble less de de la Institución.
Pro rocl cla amac aciión en iz iza ada de ba ban nde dera ra y en la asa sam mble lea a de padres de familia.
El di dire rect ctor or de gr grup upo o ano anota tará rá los asp spe ect cto os po posi sititivvos en el observador y se enviará notificación de la 42
felicitación al acudiente del estudiante en el boletín. d.
R e c o n o c i m i e n t o a l m é r i to a c a d é m i c o a l @ s estudiantes que obtengan los mejores promedios en cada curso.
Reconocimiento por su su ex excelencia en en de deporte, en en cultura, en valores y/o convivencia.
Reconocimiento de pe perseverancia a [email protected] es estudiante tess del grado undécimo que hayan cursado ininterrumpidamente desde el grado cero en la Institución.
15.2 15 .2 Cr Crit iter erio io pa para ra ot otor orga garr est estím ímul ulo o a.
Se ot otorga a [email protected] es estu tud diantes qu que re realizaron su sus estudios en la institución desde el grado Pre-escolar ininterrumpidamente ininterrumpid amente hasta el último grado.
Reconocimiento a la ex excelencia ac académica a [email protected] estudiante de cada grado que obtenga el mejor promedio académico.
15.3 Cri Criter terio io par paraa otor otorgar gar est estímu ímulo lo (Ex (Excele celenci nciaa Aca Académ démica) ica) a.
S e o t o r g a a l @ s es e s t u d i a n t e s qu q u e si si e n d o actitudinalmente muy [email protected], obtuvieron las más altas valoraciones en el aspecto académico tanto en asignaturas en particular, part icular, como en áreas en total.
Medal Med alla la a la ex exce cellen enci cia a aca cad dém émic ica a a [email protected] [email protected] est stud udia ian nte tess que se destaquen por sus cualidades académicas y actitudinales.
Mención al Rendimiento Académico
15.4 Criterio para otorgar estímulo
Se oto torrga a [email protected] [email protected] es estu tud dia iant nte es qu que e se dis istiting ngu uie iero ron na través del año por su calidad académica y por haber obtenido resultados destacables en este aspecto, producto de su constancia y entrega al estudio.
Mención de Convivencia
15. 5.55 Me Med dalla de Valo lorres a.
Se ot oto org rga a a [email protected] [email protected] est estu udia iant nte es qu que se se ca cara ract cte eri riza zarron por obtener un alto nivel de organización personal, responsabilidad y un manejo adecuado de relaciones interpersonales que permite lograr un ambiente positivo y agradable.
Mención Consejo Estudiantil
15.6 15 .6 Cr Crit iter erio io pa para ra ot otor orga garr est estím ímul ulo o a.
Se ot otorga a [email protected] es estudiantes qu que ma manifiestan en en su su cotidianidad un verdadero amor por la Institución, expresado a través de su participación activa y espontánea en las actividades instituciónales, al igual que el sentido de cuidado y respeto por todo lo que la institución significa, su lealtad y entrega están siempre presentes.
Mención a él o la es estudiante qu que ha haya ob obtenido el el mejor puntaje en ICFES.
CAPITULO CUARTO ADMISIONES Y MATRICULAS, SU RENOVACIÓN Y REQUISITOS De conformidad con lo dispuesto en los artículos 95 y 96 de la Ley 115 de 1994, se determinan en este Capítulo del Manual de Convivencia, los criterios y reglas para la formalización de la vinculación vinculaci ón de educandos y de las condiciones de permanencia de 44
los mismos en la Institución Educativa. Para efectos de lo establecido en este Capítulo, se acogen las siguientes definiciones: Art.16. Estudiante nuevo: Es el aspirante admitido que ingresa por primera vez a la Institución a un grado determinado. Art.17. Estudiante antiguo: Es el educando ya matriculado en la Institución y que recibe la autorización para renovar la matrícula para continuar en la Institución en el año lectivo inmediatamente siguiente. Art.18. Estudiante reintegrado: Es aquel estudiante que habiendo estado matriculado en la Institución y que por retiro voluntario o por cualquier otra causa se haya retirado de la Institución, solicite nuevamente ser admitido. Art.19. PROCESO DE ADMISIÓN La admisión es el proceso a través del cual la Institución determina la vinculación de educandos a cursar los grados de los niveles y ciclos educativos ofrecidos en el Proyecto Educativo Institucional. Este proceso se inicia con la inscripción voluntaria de aspirantes, que por primera vez quieran ingresar a la Institución Educativa, de acuerdo con el procedimiento e instrumento diseñado para tal efecto. 19.1 Para posibilitar un cumplimiento real de los objetivos de nuestro manual de Convivencia, se aceptarán estudiantes [email protected] para los niveles de PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA , BASICA SECUNDARIA Y MEDIS DE EXISTIR EL CUPO. 19.2 El proceso de selección de [email protected] estudiantes [email protected] se realizará por medio de actividades que permitan un conocimiento real del aspirante, de sus padres, como: Valoración de antecedentes académicos y disciplinarios. 19.3 El Rector, en asocio con el COMITÉ DE ADMISIONES, podrá 45
estudiar y resolver, por evaluación previa para algunos casos especiales de admisión a los grados 10º. Y 11º, así también el reingreso de [email protected] estudiantes, admisión de familiares de estudiantes y otras situaciones excepcionales que justifiquen tal decisión, siempre y cuando cumplan con el perfil del estudiante de La Milagrosa. 19.4 Es estudiante regular de la institución, toda persona que, una vez cumplidos los requisitos del proceso de admisión, entrevista y presentación de documentación completa; diligencie su matrícula en presencia de sus padres o acudientes. Los requisitos mínimos para [email protected] estudiantes [email protected] serán los que señale el Ministerio de Educación Nacional para el mismo nivel, se especifican en el proyecto institucional. 19.5 Requisito fundamental tanto para el ingreso como para la permanencia en la institución; será la actitud positiva, interesada y colaboradora de los padres de familia o acudientes, tanto en los asuntos que atañen inmediatamente a la formación de su [email protected], como en las actividades programadas para los padres de familia. 19.6 En la institución se realizará en el transcurso del año un seguimiento académico, disciplinario y remisión a psicología (si lo amerita) de cada una de [email protected] estudiantes, cuyos resultados se comunicarán periódicamente a los padres de familia para su colaboración activa en la superación de las dificultades que se presenten. 19.7 En caso de no atender a las observaciones se podrá reservar el derecho de admisión para el siguiente curso, previo estudio y análisis de los Directivos. 19.8 La Institución tiene carácter Mixto, 19.9 Cuando un estudiante sea [email protected] del institución durante el año lectivo, sus padres y/o acudientes deberán presentarse a firmar en la Secretaria ó Coordinación el retiro de la documentación de la matrícula. 46
19.10 Previo el concepto del consejo directivo, se podrá reservar derecho de admisión para el siguiente curso por siguientes motivos: 19.11 Por renuencia reiterada y en materia grave, a aceptar la filosofía, las normas y el régimen de la institución. 19.12 Por motivos de salud o causas psicológicas previo dictamen profesional, si se considera inconveniente su permanencia en la comunidad educativa. 19.13 Por inasistencia reiterada e injustificada de los padres de familia a las citaciones, reuniones generales y otras actividades programadas por la Institución. 19.14 Por inasistencia, rechazo y falta de colaboración en las actividades Académicas de mejoramiento ordenadas por la institución. 19.15 Por realización de proselitismo político y o religioso. 19.16 Por atentar contra la moral y sanas costumbres, poniendo en riesgo la sana convivencia y el buen nombre de la Institución. 19.17 Por presentar conductas inadecuadas como: Consumo, venta y distribución de sustancias psicoactivas, alcoholismo, trabajo sexual y demás actos que degraden el proceso formativo del estudiante y contradigan el perfil definido para la institución. 19.18 No cumplir con las demás normas descritas en este manual de convivencia. 19.19 Las directivas y los comites de disciplina de cada grupo realizarán reuniones para estudiar y determinar los casos de los estudiantes, que por cualquier motivo de los enunciados anteriormente; deben ser remitidos a consejo directivo para definir continuidad.
19.20 La matrícula es un contrato entre los padres o acudientes y la institución, mediante el cual estos se comprometen a integrar a sus representados al proceso educativo en calidad de estudiante, y cumplir con las obligaciones adquiridas al firmar la matricula. 19.21 Al firmar la matricula, tanto el estudiante como sus padres y acudientes aceptan formalmente el manual de convivencia de la institución. 19.22 En caso de no presentarse los padres y el estudiante a firmar la matricula el día asignado, la institución podrá disponer del cupo concedido. CAPITULO QUINTO DISPOSICIONES ADMINISTRATIVAS Art. 20 ADOPCIONES 20.1 La definición y cobro de costos educativos de matrícula por parte de la institución, constituye un sistema que hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional; y está sometido a las disposiciones que para este efecto determine el MEN; tal es el caso de la gratuidad definida por decreto o disposición jurisprudencial. 20.2 El régimen tarifario de la Institución se fundamenta en las disposiciones y los criterios definidos por la Ley General de Educación y desarrollados por reglamentos y orientaciones del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación Municipal. 20.3 EL estudiante se vincula a la institución a partir de la firma de la matricula por parte de sus padres. Se entiende por matricula el contrato de prestación de servicio educativo, regulado por el art. 26, 27, 68, 70 de la constitución Nacional; ley 115 de 1994 art. 95, decreto 2737 de 1989, y demás normas concordantes que determinan el carácter educativo realizado en la institución Educativa la Milagrosa, con domicilio en la ciudad de Palmira Valle. 48
20.4 Para matricularse en la institución, todo estudiante debe tener seguro de accidentes 20.5 Cada estudiante debe tener y portar su carnet institucional y de seguro de accidentes 20.6 La institución expedirá y requerirá paz y salvo para los grados y la matrícula del siguiente curso; este se refiere no solo a lo eminentemente tarifario, sino también a la responsabilidad por daños causados y a los cuales deba responder pecuniariamente. Art.21. DERECHO A DEVOLUCIONES 21.1 Cuando un padre de familia o acudiente habiendo cancelado algún tipo de costo, decida voluntariamente retirar al estudiante de la Institución antes de la iniciación de clases; tiene derecho a una devolución equivalente al 80% del valor de lo pagado por concepto alguno.
CAPITULO SEXTO SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS El Sistema de evaluación y promoción consagrado en el Proyecto Educativo Instituciónal , se fundamenta en los fines y objetivos educativos establecidos en la Ley General de Educación, las normas técnicas sobre currículo, evaluación y promoción, dadas por el Gobierno Nacional a través de los decretos 1290 de 2009 y los estándares básicos de competencias, establecidos por el Ministerio de Educación Nacional. Art.22. PLAN DE ESTUDIO DE LA INSTITUCIÓN Se define el plan de estudios como el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales, y de áreas optativas, con sus 49
respectivas asignaturas; que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. (Art. 79, ley 115 de 1994). 22.1 El plan de estudios debe establecer y contener al menos los siguientes aspectos: a.
L o s o b j e t i v o s po r ni v e l e s , g r a d o s y á r e a s (Art.79,ley115de1994)
Los criterios de evaluación y administración del plan, de acuerdo con el Proyecto educativo Institucional (Art. 79, ley 115 de 1994 y Art 38, numeral 5 decreto 1860 de 1994)
La introducción, metas del área tomando como punto de partida lo dispuesto por el ICFES, los propósitos del área que hagan referencia a las necesidades de la sociedad; los ejes conceptuales, los ejes temáticos, los estándares de competencia y los niveles de desempeño de los procesos de desarrollo (Art. 38, numeral 1. Decreto 1860 de 1994).
La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades (Art. 38, numeral 2. Decreto 1860 de 1994).
Las competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los periodos del año escolar. Igualmente incluirá los criterios y procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos (decreto 1290 de 2009.).
El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultes en su proceso de aprendizaje. En nuestra Institución se le llamará planes de refuerzo y superación (decreto 1290 de 2009).
22.2 Para el cabal desarrollo de este Sistema la Institución instituye la Comisión de Evaluación y Promoción para cada grado. Esta Comisión tiene como responsabilidades 50
las siguientes: a.
Definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación, para estudiantes que presenten dificultades.
Analizar al finalizar cada período escolar, los casos de educandos con evaluación baja en cualquiera de las áreas, y hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores, o a otras instancias del establecimiento educativo; en términos de actividades pedagógicas complementarias de refuerzo y superación. Estas se realizarán dando cumplimiento a cronograma diseñado para tal efecto.
Analizar los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos, con el fin de recomendar actividades especiales de motivación, o promoción anticipada. de acuerdo con los niveles de maduración en las dimensiones cognitiva, socio afectiva y expresiva, así como el desarrollo ético y moral. según lo contemplado en el acuerdo de evaluación institucional y el decreto 1290 de 2009
Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones adoptadas.
Realizar seguimiento al cumplimiento de recomendaciones y compromisos.
22.3 Cada comisión es presidida por el Rector o su delegado y está integrada por los Coordinadores, los docentes directores de curso que ofrece la institución y un representante de los padres de familia que no sea docente de la institución, designados por el Consejo Académico y el consejo de padres,-según el caso-. La Comisión se reúne ordinariamente al finalizar cada período escolar y extraordinariamente cuando la rectoría lo considere necesario. Parágrafo: También hace parte de esta comisión los docentes que 51
no tienen dirección de grupo, pero tienen una intensidad académica alta, en dicho grupo. 22.4 De conformidad con las recomendaciones surgidas del análisis de las condiciones de los educandos, efectuado por las Comisiones; los directores de curso convoc an a los padres de familia o acudientes con el fin de presentarles un pre- informe , y acordar los compromisos por parte de los involucrados. Art.23 SISTEMA DE EVALUACIÓN 23.1 La evaluación es concebida en la Institución como un sistema de seguimiento de los procesos madurativos, tanto a nivel cognitivo como socio afectivo, estructurado a través del seguimiento sobre el avance en la adquisición de conocimientos, y el desarrollo de las capacidades de los educandos. La evaluación se realiza en forma continua, integral, cualitativa y cuantitativa, y se expresa en informes estadísticos y descriptivos que respondan a estas características. 23.2 Los indicadores de desempeño propuestos para las diferentes asignaturas y proyectos, atendiendo los estándares básicos de competencias para las áreas que los tenga definidos; se dan a conocer al inicio del año escolar. Periódicamente se entregan informes que constituyen el soporte para determinar los avances en la formación del educando y para que los padres, los docentes y los alumnos definan los planes de mejoramiento y las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo. 23.3 La evaluación se plantea en los procesos académicos y socio afectivo, ético y morales. 23.4 Los objetivos de la evaluación académica se definen desde la estructura del área, orientando la labor de los docentes y el desempeño de los estudiantes, para:
Determinar el desarrollo de las competencias definidas en el Proyecto Educativo Institucional, para cada área y asignatura en los diferentes niveles.
Hacer seguimiento al proceso pedagógico de adquisición de instrumentos del conocimiento, y de manejo de operaciones intelectuales.
Definir el avance en la adquisición de los conocimientos. Identificar las características personales, interés, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.
Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia.
Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar su labor pedagógica.
Vincular a los padres o acudientes en el desarrollo de los proceso de aprendizaje de sus hijos y en las medidas adoptadas para su mejoramiento.
Determinar el grado de apropiación de los instrumentos de conocimiento y el desarrollo de las operaciones intelectuales del estudiante de acuerdo con su edad y nivel de pensamiento.
Obtener información válida para decidir sobre la promoción y la toma de decisiones que favorezcan el proceso educativo del estudiante.
Art.24. MEDIOS DE EVALUACIÓN 24.1 La evaluación de los procesos académicos se realiza a través de instrumentos y recursos diseñados a partir de los referentes teóricos, pedagógicos y académicos, centrados principalmente en: a.
Seguimiento permanente a través del registro cualitativo y cuantitativo que evalúa las competencias, metas y objetivos 53
de cada uno de los estudiantes. b.
Pruebas estandarizadas y otros instrumentos que permiten evaluar el nivel de desarrollo de las habilidades y operaciones cognitivas; así como los avances en los procesos de pensamiento. (Pruebas Saber Institucional). Se incluye también la evaluación final de cada periodo EFP con un valor del 30%.
Evaluaciones escritas, orales y prácticas experimentales significativas que evalúan las diferentes competencias, habilidades de destrezas; así como el nivel de apropiación del conocimiento.
Trabajos escritos de consulta, lecturas, exposiciones, proyectos y otros, dirigidos a determinar los logros, las dificultades para establecer los avances en el desarrollo de habilidades comunicativas (interpretación, argumentación, proposición).
Actividades complementarias sugeridas desde las asignaturas tales como: participación en actividades grupales (paneles, foros, seminarios y mesas redondas entre otros).
Apreciaciones cualitativas resultantes de la observación, diálogo o entrevista abierta, en algunos casos con la participación del estudiante, un profesor o un grupo de ellos.
Actividades culturales, recreativas o deportivas en donde se privilegie y se evidencien los talentos, el conocimiento y el aprendizaje significativo.
Del item c a l d constituyen el 70% de cada periodo. 24.2 La evaluación de los procesos socio-afectivos, éticos y morales determinan la toma de decisiones que implican el proyecto de vida de los educandos; orientándolos hacia un desarrollo emocional armónico y un comportamiento ético y moral, con objetivos como: 54
Reconocer dificultades en el afianzamiento de valores y actitudes.
Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades, emocionales y afectivas, conducentes a fortalecer su auto concepto, autovaloración, que le permitan sentirse realizado.
Propiciar la construcción de seres éticos y morales que les permitan trascender como seres humanos.
Promover la sensibilidad para la aceptación y solidaridad con el otro.
Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades, para consolidar los logros del proceso formativo.
Fortalecer el acompañamiento de los padres de familia y acudientes frente a los problemas socio afectivo y moral de los estudiantes.
Mejorar los niveles de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Fundamentar la toma de decisiones que conduzcan a la formación de un ser responsable consigo mismo, con los otros y con la sociedad.
Fomentar el descubrimiento y potenciación de talentos a través del desarrollo de sus habilidades y destrezas socioafectivas, éticas y morales.
24.3. La evaluación de los procesos socio-afectivos, éticos y morales se fundamenta en el acompañamiento y la retroalimentación constante de los agentes educativos, que garantizan conocer las diferentes etapas del desarrollo socioafectivo y moral de los estudiantes en búsqueda de las estrategias más efectivas. Se utilizan especialmente los siguientes medios: 55
Comunicación cercana y oportuna con el estudiante que permite un seguimiento asertivo.
Implementación de estrategias que permiten evaluar el desarrollo socio-afectivo y moral del estudiante, y determinar la etapa madurativa en que se encuentra.
Talleres periódicos de acuerdo a las necesidades y características de los estudiantes. Talleres de Padres de familia para conocer la dinámica familiar y brindar las estrategias a implementar en casa.
Observación y acompañamiento constante y personalizado de cada alumno.
Reporte docente de espacios pedagógicos,
Apoyo constante de los coordinadores
Espacios pedagógicos lúdicos, deportivos y culturales que permiten evidenciar las dinámicas de interacción y garanticen la motivación e interés y satisfacción de los estudiantes.
Art.25. CRITERIOS APLICABLES A LA EVALUACIÓN 25.1 En el diseño curricular de la Institución se definen las competencias por asignaturas, y los logros e indicadores de logro para cada grado que deberán ser apropiados, adquiridos y desarrollados por los estudiantes. Se fijan unos estándares de competencia básica para ser alcanzados a lo largo del año lectivo e indicadores de desempeño por periodos que muestran los avances del estudiante para alcanzar dichas competencias básicas. 25.2 El comportamiento y las actitudes del estudiante, se evalúan durante cada período académico con los parámetros e indicadores .El seguimiento del proceso se registra en el observador del alumno. En caso de ser necesario, el Consejo de académico será el encargado de evaluar dichas actitudes 56
y comportamiento. 25.2 En general, se consideran como aspectos evaluables, los conocimientos teóricos y prácticos, la adquisición de hábitos, valores, habilidades y destrezas en todas las áreas y asignaturas, de los ciclos y niveles educativos ofrecidos por la Institución. 25.3 La Institución aplica el sistema de evaluación cualitativa por niveles de competencia en todos los niveles y grados, mediante procedimientos de evaluación. La evaluación del rendimiento escolar se efectuará, aplicando unos estándares de valoración determinados a través del acuerdo de evaluación institucional. Art.26 INFORMES DE EVALUACIÓN 26.1 Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del año escolar, los padres de familia o acudientes reciben un informe escrito de evaluación, en el que se da cuenta de los avances de los educandos en los diferentes procesos que conllevan la formación integral. No obstante, durante el año escolar se proporciona a estudiantes y padres de familia, de manera individual o grupal, información sobre la situación académica. 26.2 El informe de evaluación incluye datos detallados de la valoración evaluativa de cada una de las áreas del plan de estudios del respectivo grado, anotaciones sobre las fortalezas y dificultades que haya presentado el educando, en cualquiera de las áreas, y recomendaciones y estrategias para optimizar procesos y superar las dificultades. De igual forma se realiza un informe del desarrollo y el estado socioafectivo y actitudinal. 26.3 Al finalizar el año escolar se entrega a los padres de familia o acudientes un informe final con los resultados definitivos del rendimiento académico del estudiante durante el año escolar. 26.4 La escala de evaluación aplicable a cada una de las áreas del 57
plan de estudios y para cada uno de los educandos de la Institución es la siguiente: •
Superior: Para el estudiante que hubiera alcanzado la totalidad de los indicadores de desempeño, durante los cuatro períodos académicos, sin haber tenido que presentar actividades de recuperación y tenga como valoración final de su proceso académico comprendido entre 4.6 y 5.0 Alto Para el estudiante que durante el año demuestre responsabilidad y compromiso en al área, evidenciando mínimas dificultades en el proceso para alcanzar algunos indicadores de desempeño y tenga como valoración final de su proceso académico una nota comprendida entre 4.0 y 4.5
Básico Para el estudiante que durante el año muestre dificultad para alcanzar algunos de los indicadores de desempeño en cada período y la hubiera superado obteniendo una nota final entre 3.0 y 3.9
Bajo Para el estudiante que durante el año presentan dificultades para alcanzar la mayoría de los indicadores de desempeño propuestos por el área, realizando las consultorías académicas programadas, sin alcanzar los mínimos logros requeridos y obtenga una nota entre 1.0 y 2.9
26.5 Los informes de evaluación se entregarán a los padres de familia o acudientes en reuniones de acuerdo con el cronograma institucional. La asistencia de los padres de familia o acudientes es obligatoria La Rectoría, los coordinadores, Director de grupo o profesores citarán a los padres de familia que soliciten o requieran tratar temas relacionados con la educación de los hijos y los informes de evaluación. Art.27 ACTIVIDAES PEDAGÓGICAS Y COMPLEMENTARIAS 27.1 Atendiendo las disposiciones del Decreto 1290 de 2009 2002 58
en armonía con el artículo 42, numeral 6, de la Ley 1098 de 2006, si durante el año lectivo no se han alcanzado los indicadores de desempeño fijados, el estudiante deberá seguir el proceso de las actividades pedagógicas complementarias. 27.2 Ante la pérdida de indicadores durante el año lectivo, se procederá a realizar las siguientes estrategias a. Al identificar las causas por las cuales el estudiante ha perdido uno o más indicadores, se procederá a diseñar un plan apoyo, que el estudiante desarrollará y que será evaluado por el docente de la asignatura. b.
Para los indicadores perdidos del periodo cuarto, se fijará una fecha de recuperación una semana después de terminadas las clases.
Art.28 ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN 28.1 Ante el nivel bajo de una área al final del año lectivo los criterios y actividades a ser tenidos en cuenta serán los siguientes: a.
Al finalizar el cuarto período se determinará la pérdida de la área partir de la valoración final y una vez se verifique que presenta nivel bajo.
La área perdida podrá recuperarse, a partir de la presentación de una prueba escrita por asignatura con desempeño bajo, que conforman el área.
Si en esta evaluación el estudiante no recupera el área no podrá ser promovido al grado siguiente (acuerdo del No. 3 del Consejo Académico)
Art.29. PROMOCIÓN DE [email protected] ESTUDIANTES 29.1 Se entiende como promoción académica el hecho administrativo que permite que un educando pase de un grado escolar determinado al siguiente grado de un ciclo o 59
nivel educativo, por satisfacer requerimientos evaluativos, administrativos y disciplinarios, según las normas educativas vigentes y el Proyecto Educativo Institucional. 29.2 Para efectos de la promoción académica de los educandos, la Institución se ciñe a las disposiciones vigentes consagradas en el decreto 1290 de 2009 y el acuerdo No. 3 del Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes SIEE. 29.3 Al finalizar el año, la Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado será la encargada de determinar cuáles educandos deberán reiniciar un grado determinado. 29.4 Ver sección de no promovidos Art.30. CRITERIOS DE LA PROMOCIÓN 30.1 De modo particular, la Comisión de Evaluación y Promoción determina los estudiantes que serán promovidos al grado escolar siguiente, teniendo en cuenta, además de sus propias actas, que recogen los resultados y actividades en lo académico y actitudinal, la aplicación de los siguientes criterios: a.
Resultados académicos de las distintas áreas y asignaturas.
Alcance de niveles de competencia propuestos para el año académico que cursa.
Cumplimiento de las exigencias establecidas en los reglamentos internos de la institución tanto académico como convivencial.
Evaluación de asistencia de cada estudiante.
Art.31. ESTUDIANTES NO [email protected] 31.1 Atendiendo los criterios indicados en el acuerdo de 60
evaluación institucional, la Comisión de Evaluación y Promoción determinará los estudiantes que no podrán ser promovidos, comunicando de ello a la Rectoría y al Consejo Académico. De modo específico, un estudiante no se promueve cuando ocurra alguna de las siguientes circunstancias: 31.2 Por no asistencia del estudiante a las actividades pedagógicas programadas en el plan de estudios para un determinado grado por períodos que, computados resulten superiores al 15% del tiempo total previsto. 31.3 Cuando persista en desempeño bajo en una o más áreas de acuerdo con lo señalado en el Proyecto Educativo Institucional, después de cumplidas las actividades de recuperación o superación. 31.4 Cuando después de cumplidas las actividades, persiste el nivel bajo en la satisfacción de las competencias. CAPITULO SEPTIMO PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Principios rectores El Acuerdo de Convivencia establecido en este Manual de Convivencia, parte del reconocimiento de la dignidad humana, la presunción de inocencia y el debido proceso, como principios rectores de su aplicabilidad. Las normas dispuestas en este régimen se expiden bajo el amparo del ordenamiento de la Ley General de Educación, especialmente en sus artículos 87 y 132; el Código de Infancia y Adolescencia y, de lo dispuesto en el Decreto 1860 de 1994, artículos 17, 23 y 25. Las disposiciones sancionatorias no imponen medidas que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes. Art.32. PROHIBICIONES Son prohibiciones las siguientes: 61
32.1 Impedirle a los demás el cumplimiento de sus deberes, utilizando coacciones o subrepticios 32.2 Ocupar o tomar indebidamente bienes de la institución educativa. 32.3 Ejecutar actos de violencia contra compañeros o cualquier otra persona de la institución educativa. 32.4 Ejecutar dentro o fuera de la institución educativa actos que atenten contra la moral o las buenas costumbres, en su condición de estudiante. 32.5 Ocasionar daño a bienes, elementos, o documentos. 32.6 Ejercer cualquier clase de coacción sobre sus compañeros u otras personas de la institución educativa, con el fin de conseguir provecho personal o para terceros, o para que proceda en determinado sentido. 32.7 Proferir en público expresiones injuriosas o calumniosas contra cualquier miembro de la comunidad educativa. Art.33. FALTAS DISCIPLINARIAS Se entiende por falta, los comportamientos que por su defecto en el obrar contra la obligación de sí mismo o de otra persona, son la violación a lo reglamentado y atentan contra las normas que buscan salvaguardar los valores humanos y la integridad individual y colectiva. Estos comportamientos afectan la armonía y el ambiente propio de la sana convivencia, los procesos académicos, los principios morales, éticos, legales y reglamentarios. La Institución, considera que la comisión de una falta por parte de un estudiante está contextualizada, ante todo, en el momento particular de formación, maduración y consolidación de su proyecto de vida. Existen entonces, una serie de atenuantes o agravantes que serán considerados en el momento de realizar los procedimientos frente a una falta tipificada en el presente Manual de 62
Convivencia. 33.1 Las faltas disciplinarias se clasifican en: 1. 2. 3.
Gravísimas Graves. Leves.
33.2 Las faltas gravísimas están expresamente indicadas en este Manual. Son faltas graves o leves el incumplimiento de los deberes, el abuso de los derechos y la violación a las prohibiciones. Para calificar la gravedad o levedad de la falta se tendrán en cuenta los siguientes criterios: a.
El grado de culpabilidad.
La trascendencia de la falta o el perjuicio causado.
Las modalidades y circunstancias en que se cometió la falta, para lo cual se considerarán los atenuantes y agravantes aquí señalados.
Los motivos determinantes del comportamiento.
Cuando en la comisión de la falta intervengan varias personas.
33.3 Se tendrán en cuenta igualmente circunstancias atenuantes en el momento de tipificar una falta, como las siguientes: a. La edad cronológica, su desarrollo mental, motriz y afectivo. b.
Los antecedentes disciplinarios de buena conducta.
La actuación franca, clara transparente en la confesión y aclaración de los hechos que motivaron la falta.
El buen desempeño académico y un alto sentido de pertenencia a la Institución 63
Los conceptos favorables emitidos por, los docentes, el personero estudiantil u otra instancia de participación.
33.4 En el momento de calificar una falta, se tendrán en cuenta circunstancias agravantes como las siguientes: a.
La manifiesta falta de compromiso del estudiante y de sus padres de familia o acudientes frente al cumplimiento de sus deberes.
La reiterada acumulación de observaciones negativas sobre su comportamiento y desempeño académico, consignadas en su registro académico.
La desatención reiterada a los compromisos adquiridos, ante las acciones preventivas y reeducativas desarrolladas.
El bajo desempeño y la evidencia de falta de compromiso y responsabilidad académica. La comisión de una falta por negligencia o por inobservancia de elementales cuidados.
Art.34. FALTAS GRAVÍSIMAS Son consideradas faltas gravísimas las siguientes: 34.1 Realizar cualquiera acto que atente contra la integridad física o psicológica de los miembros de la comunidad educativa o de otras personas. 34.2 Portar o hacer uso de armas de cualquier clase o tipo, dentro o fuera de la Institución Educativa. 34.3 Propiciar, promover o participar en protestas, peleas, grescas o riñas dentro o fuera de la Institución. 34.4 Amenazar, coaccionar, injuriar, intimidar, maltratar tanto física como psicológicamente, o acosar a un compañero, profesor o a cualquier miembro de la comunidad educativa que estén vinculadas o no con la institución; en forma directa, 64
a través de terceros, mediante algunos medios de comunicación o por otros medios virtuales. 34.5 Realizar actividades dentro o fuera de la Institución que afecten gravemente el buen nombre y prestigio de la institución educativa. 34.6 Consumir o expender dentro de la Institución sustancias prohibidas que produzcan dependencia física o síquica o asistir a la Institución en estado de embriaguez o bajo el efecto de estupefacientes. 34.7 Ser actor, cómplice o encubridor en la apropiación de cualquier clase de objeto (útiles escolares, cuadernos, libros, dinero, loncheras, comestibles, etc.) de sus compañeros, profesores, directivas o cualquier otra persona, sin el consentimiento de su propietario. 34.8 Ser actor, cómplice o encubridor en la adulteración de documentos privados o firmas, asumiendo una conducta dolosa. 34.9 Entregar trabajos académicos como propios, constatándose que fueron hechos por otras personas. 34.10 Actuar de manera tumultuosa entorpeciendo el normal y libre funcionamiento de la institución educativa. 34.11 Incurrir en cualquier conducta que constituya contravención o infracción penal según la legislación colombiana. 34.12 Incitar o inducir a otros a cometer cualquiera de las faltas clasificadas en el Manual. 34.13 Dañar o participar en actos que destruyan propiedad de la Institución. 34.14 Alterar los libros de calificaciones, registro de asistencia, certificados de estudio, observadores y demás 65
documentación, así mismo el hurto o adquisición del examen antes de su realización y/o complicidad en el hecho. 34.15 Cualquier falta contra la moral y las buenas costumbres: hurto, calumnia, amenazas, violencia ejercida contra compañ[email protected] o con su consentimiento y juegos sexuales. 34.16 Reincidir en las faltas graves. Art.35. FALTAS GRAVES Son faltas graves las conductas que infrinjan las normas necesarias para garantizar el respeto de los derechos individuales y colectivos y la convivencia pacífica al interior de la comunidad educativa, así como las conductas que demuestran una evidente o persistente omisión de las obligaciones relacionadas con los procesos académicos, en particular las que a continuación se relacionan: 35.1 Reincidir en la no presentación de tareas, trabajos, actividades especiales complementarias y demás actividades de una misma asignatura. 35.2 Irrespeto a los símbolos patrios e institucionales, a nuestros valores religiosos, culturales, nacionales y étnicos. 35.3 No participar en clase, actos religiosos, programas culturales, sociales, deportivos sin la debida justificación. 35.4 La no puntualidad e inasistencia a los actos programados por la institución. 35.5 El mal comportamiento que desdiga de la disciplina, urbana y cultural: interferencias en clases y estudios, silbidos, gritos, apodos, escritos y/o frases de mal gusto, vocabulario soez, mal trato a compañ[email protected], 35.6 Crear falsas alarmas tendientes a provocar el pánico colectivo. 35.7 El ser [email protected] para atender y escuchar las observaciones que se hagan por parte de cualquier 66
integrante de la comunidad educativa 35.8 Tres retrasos en la llegada a la institución. 35.9 La rebeldía o desacato a las órdenes dadas por el responsable de la actividad. 35.10 No llevar oportunamente a los padres de familia o acudientes la información que envíe la institución a través de circulares, citaciones y/o boletines. 35.11 Realizar juegos de azar: cartas, rifas, venta de boletas de cualquier tipo sin previa autorización entre otros. 35.12 Realizar prácticas de ocultismo, espiritismo, hechicería, tatuarse el cuerpo y portar pearcing u otra que atente contra la integridad física, espiritual y moral propia o de la comunidad educativa. 35.13 No asistir a exámenes o pruebas programadas sin causa justificada. 35.14 Evidenciar falta de participación, preparación, profundización, e investigación; así como poco interés y preocupación frente a la adquisición del conocimiento; en las actividades académicas, al interior de las clases o al desarrollar trabajo extracurricular. 35.15 Incumplir con los deberes académicos asignados por los docentes de las diferentes áreas en las jornadas en las cuales ha estado ausente. 35.16 No ingresar a clases estando en las instalaciones de la institución. 35.17 No presentar justificación de acuerdo con las normas que regulan la inasistencia la institución. 35.18 Comercializar artículos de cualquier índole dentro de la institución. 67
35.19 Haber sido cogido infraganti cometiendo fraude en la evaluaciones de carácter individual, ya sea mirando las respuestas, preguntando o hablando a otro compañero durante la prueba o examen sobre cualquier tema; dar o recibir información no autorizada; así como tener y/o consultar textos, documentos o ayudas no permitidas. De igual forma salir del salón durante dicha evaluación sin previa autorización expresa del profesor. 35.20 Esconder, alterar, dañar o no devolver los materiales o cualquier otro documento que se haya entregado en calidad de préstamo, o hacerlo después de la fecha pactada con las personas pertinentes. 35.21 Presentar reiterativamente trabajos que no cumplan con el lineamiento establecido por los docentes, o que no tenga la calidad esperada de acuerdo con el grado, nivel de pensamiento y exigencia según el área. 35.22 Traer a la institución, mirar o hacer circular dentro del mismo, revistas, libros, disquetes, videos, folletos o cualquier otro material con contenido clasificado legalmente como pornográfico. 35.23 Incumplir con la realización de actividades y trabajos programados para las fechas en que el estudiante sea suspendido o semiescolarizado. 35.24 Causar daño a las instalaciones, muebles y enseres que la institución haya puesto a su servicio, sin perjuicio del pago que deben efectuar los padres o acudientes del estudiante en tesorería del valor del bien o artículo dañado. 35.25 Incurrir en conductas de abuso de confianza con algún miembro de la comunidad educativa. 35.26 Dar tratamiento irrespetuoso a algún miembro de la comunidad educativa o las personas que prestan servicios adicionales a la institución. 68
35.27 Salir del Institución durante la jornada, sin previo conocimiento y autorización escrita de los padres y avalada por el coordinador o por otra instancia competente. 35.28 Reincidir en faltas leves. Art.36. FALTAS LEVES Se enmarcan como faltas leves las conductas que infrinjan las normas necesarias para la garantizar la organización y desarrollo regular de la actividad escolar tanto en lo individual como en lo colectivo, y las normas que tratan de compromisos básicos con el proceso de aprendizaje, no obstante, las medidas pedagógicas adoptadas, en particular las que a continuación se enuncian: 36.1 Incumplir con la realización, entrega y sustentación de trabajos, tareas y otras actividades exigidas por los profesores de cada asignatura. 36.2 La mala presentación personal y el descuido con sus útiles de estudio. 36.3 Utilizar el uniforme de forma inadecuada. 36.4 Perder el tiempo o hacerlo perder a sus compañ[email protected] 36.5 No tratar bien a [email protected] compañ[email protected] 36.6 El negarse a contribuir con el aseo y la buena presentación en las aulas y del plantel en general. 36.7 Llevar información distorsionada de la Institución al hogar. 36.8 El no portar correctamente el carné actualizado del institución. 36.9 Reincidir en la permanencia dentro de los salones de clase durante las horas de descanso.
36.10 Totalmente prohibido comprar alimentos, productos u objetos a los vendedores ambulantes que se ubican en las afueras de las instalaciones de la institución. 36.11 Incumplir con la organización del grupo, cambiandose de puesto dentro del salón. 36.12 Llevar a las aulas de clase, talleres, y aulas especializadas, aparatos electrónicos tales como: radios, walkman, beepers CD-players y similares. El uso de estos aparatos se restringe a las horas de descanso, únicamente bajo la responsabilidad del estudiante debido a que la institución no se hace responsable de la pérdida de estos elementos. 36.13 Hacer uso del celular durante las clases, interrumpiendo la concentración y atención personal y del grupo y en caso de contravenir esta norma, será retenido y entregado personalmente a la familia, 36.14 Esperar al profesor fuera del aula y/o generar desorden que interrumpa las actividades que se realizan en los diferentes espacios, salvo cuando el profesor previamente haya indicado o dispuesto un sitio diferente. 36.15 Llegar a clase después del horario establecido o ausentarse del salón sin autorización del docente a cargo, o de la coordinación. Salir del salón a cualquier lugar o actividad en ausencia de algún profesor, excepto cuando se otorgue permiso previo por el profesor a cargo y/o alguna de las coordinaciones. 36.16 Vestir o traer prendas diferentes a las establecidas para el uniforme que corresponde a cada día. 36.17 Botar por fuera de los recipientes destinados para este servicio, papeles, empaques, plásticos, envases o cualquier otro producto y/o sustancia sea o no biodegradable y contaminantes o que deteriore la estética ambiental. 36.18 Comer en lugares no destinados para tal efecto (biblioteca, 70
salón de clase, aulas especializadas, etc.). 36.19 Tener sucio o desorganizado su sitio de trabajo. 36.20 Irrespetar el turno en las filas de la tienda escolar. 36.21 Ingresar a zonas restringidas, de forma permanente o temporal salvo que medie autorización del funcionario competente. 36.22 Presentarse en el aula de clase sin los útiles necesarios, concertados con los docentes de cada asignatura y que fueron dados a conocer, tanto a estudiantes como a padres de familia, el día de la matrícula a través de la lista de útiles escolares. 36.23 Participar en nombre de la Institución sin la debida autorización en cualquier clase de eventos. Art.37. CORRECTIVOS La responsabilidad es un aspecto de la vida de la persona; es algo que se aprende y que por ende, es susceptible de involucrarse como parte del proceso pedagógico. [email protected] estudiantes a momento de matricularse en el Institución se comprometen a acatar todas las pautas de comportamiento y normas del manual de convivencia. Dentro del proceso de formación se concibe que los estudiantes deban alcanzar el desarrollo de una autodisciplina que sea coherente con su madurez personal y que se exprese en las relaciones que ésta establece en el espacio escolar con la comunidad educativa. Se entiende que esto sólo es posible realizarlo, si el estudiante logra crear conciencia de su responsabilidad, esfuerzo, respeto por el otro y disciplina. En este sentido, a [email protected] estudiantes que cometan actos considerados en el manual como faltas, le serán aplicados los correctivos y sanciones contempladas en este manual, según cada 71
caso y la gravedad de la falta. Los Correctivos a que se hace [email protected] [email protected] estudiante por incumplimiento de las normas reglamentarias, serán establecidos de acuerdo a un análisis y seguimiento de su comportamiento teniendo en cuenta los criterios establecidos de antemano y las disposiciones de la legislación. Según decreto 1423 de 1993 y teniendo en cuenta las circulares 42 de 1984 y 40 de 1990 emanadas del Ministerio de Educación Nacional, además de la ley de Infancia y Adolescencia; podrán imponerse los correctivos Los correctivos poseen un carácter esencialmente formativo, ya que en los procesos educativos es necesario corregir, al estudiante, notificar a su familia y la instancia respectiva, comportamientos y actitudes que no se encuentran en consonancia con los objetivos que persigue la institución. Para una real eficacia de los correctivos disciplinarios, estos deben ser proporcionales a la falta cometida; contar con el debido proceso y la participación activa del estudiante, quien será en la medida de lo posible, el encargado de solucionar sus dificultades. Las facultades otorgadas a las distintas instancias o recursos, tendrán la responsabilidad de contribuir a la formación de la autonomía y el proyecto de vida del estudiante; razón por la cual la omisión o extralimitación de estas facultades, serán consideradas como un incumplimiento al compromiso fundamental del docente o directivo como formadores de personas. Los correctivos disciplinarios, tal como se presentan en este documento, tendrán una escala ascendente de compromiso por parte del estudiante y su familia, toda vez que las consecuencias de los mismos suponen momentos formativos cada vez más exigentes y decisivos para que el estudiante reoriente su conducta y actitudes. La toma de decisión frente a la aplicación de determinados correctivos, tendrá en cuenta la eficacia o no de la misma, las sanciones anteriormente aplicadas, el contexto de los hechos, la historia integral del estudiante involucrado en la comisión de la falta y la manera como ésta afecta a quien la cometió y a los otros miembros de la comunidad educativa.
37.1 Clasificación. Los correctivos para los estudiantes que cometan faltas, de acuerdo con la clasificación señalada en este Manual, son las siguientes: a. b.
Cancelación de la matrícula, para las faltas gravísimas, después de haber realizado el debido proceso con el Consejo Directivo. No renovación de matrícula para el año inmediatamente siguiente, para las faltas graves, con circunstancias agravantes.
Suspensión por uno a tres días hábiles, para las faltas graves con atenuantes y las faltas leves con agravantes, donde se realizará un trabajo asignado por la coordinación de convivencia teniendo en cuenta la falta.
Amonestación escrita, para las faltas leves.
37.2 Procedimiento ¿QUIENES APLICAN LOS CORRECTIVOS? De acuerdo a la gravedad y tipo de la falta hay una instancia encargada de sancionarla así: a.
FALTAS LEVES: Profesor de la asignatura, director de grupo y/o [email protected]
FALTAS GRAVES: Director de grupo y [email protected]
FALTAS MUY GRAVES: Rectoría y comité de disciplina.
37.3 Conducto Regular Pasos que se deben seguir para dar solución a una problemática en el aspecto académico, disciplinario o de conducta; quedando de cada uno evidencia escrita en el observador. Los pasos van de acuerdo también al tipo de falta. 73
Diálogo educador-estudiante: Búsqueda de las causas que generan el problema.
Dialogo Educador- Estudiante - Padre: Ampliar la información frente a la situación presentada, argumentando debidamente seguido de sus respectivas firmas.
Dialogo Coordinador - Estudiante - Padre: Determinación de algunos correctivos. Elaboración de acta de compromiso.
Diálogo de rector- estudiante - padre: Toma de decisiones.
Si el caso es académico comisión de evaluación y promoción, consejo académico.
Si el caso es disciplinario, comite disciplinario y consejo directivo
Parágrafo 4. Ante la inasistencia injustificada a dos o más citaciones por parte de coordinación y/o rectoría, se enviará notificación a la comisaría de familia y/o Bienestar familiar 37.4 Definición de los correctivos La cancelación de la matrícula, implica: a.
La terminación del contrato de matrícula, suscrito con la Institución.
La exclusión inmediata y definitiva del estudiante del Institución.
Pérdida del cupo en la Institución.
La anotación en el observador, que hará parte de la historia académica y disciplinaria del estudiante.
La no renovación de la matrícula del estudiante para el año inmediatamente siguiente, implica la no renovación de la matrícula, suscrito con la Institución, para el año lectivo inmediatamente 74
siguiente. La suspensión por uno a tres días hábiles, implica: a.
La separación temporal del estudiante del curso por el día o días que dure la acción correctiva.
La asignación de actividades pedagógicas y de reflexión, de obligatorio cumplimiento, durante el período que dure la suspensión.
37.5 La amonestación escrita, implica: a.
Un llamado de atención formal que se registra en el observador del estudiante.
Describir en el boletín o registro de valoraciones recomendaciones para mejorar su disciplina.
37.6 Procedimiento disciplinario. El procedimiento disciplinario dispuesto en este Manual de Convivencia, tiene como fuentes fundamentales: a.
Las facultades dadas al Rector de las instituciones educativas, por la Ley 115 de 1994, en su artículo 132, para imponer sanciones a los estudiantes, conforme lo disponga el Manual de Convivencia y reglamentada por el Decreto 1860 de 1994, en el literal g. del artículo 25.
El reiterado llamado de la Corte Constitucional para que los manuales de convivencia de las instituciones educativas se 75
sujeten a los parámetros constitucionales del debido proceso, especialmente en su Sentencia T-1233 de 2003. El proceso disciplinario está orientado a determinar las circunstancias de modo, tiempo y lugar en que tuvo ocurrencia alguna de las faltas previstas en el presente reglamento. No obstante, en virtud de los principios y fines de la educación y de la atención a la misión del Institución, previo al inicio de cualquier procedimiento sancionatorio, deberán agotarse todas las medidas pedagógicas y correctivas al alcance de los docentes, coordinadores y directivos. La tipificación de cualquier falta, la gravedad de la misma, la determinación sobre la procedencia de la sanción y la correspondiente imposición, se adelantará mediante el procedimiento que a continuación se describe: a.
Conocida por parte de los docentes o directores de grupo, de modo directo o por queja de otra persona, de una situación que pudiere constituir falta disciplinaria por parte de un estudiante, procederán a evaluar los hechos y a determinar si existen méritos para iniciar un proceso disciplinario. En caso afirmativo comunicarán a la coordinación de la Institución de tal situación, con remisión de los soportes recabados.
La coordinación comunicará formalmente de manera escrita, de la apertura del proceso disciplinario al acudiente del estudiante a quien se le imputan las conductas posibles de ser sancionadas, refiriendo los cargos imputados, las faltas disciplinarias a que esas conductas dan lugar, con indicación de las normas del Manual de Convivencia en donde se encuentran consagradas, y de la calificación provisional del tipo de falta a que da lugar las conductas. Igualmente dará traslado de las pruebas que fundamentan los cargos formulados.
El estudiante acusado dispondrá de dos (5) días hábiles siguientes a la fecha en que se le entregue la comunicación, para formular sus descargos de manera oral o escrita, controvertir las pruebas en su contra y allegar los soportes 76
documentales y testimoniales que considere necesarios para sustentar sus descargos. d.
La Rectoría podrá delegar en la Comisión Disciplinaria el trámite de las diligencias con el objeto de esclarecer los hechos, incluyendo la etapa de descargos del estudiante imputado. En este caso, la Comisión Disciplinaria elaborará y presentará a la Rectoría el informe correspondiente junto con las recomendaciones sobre las medidas a adoptar.
La coordinación procederá a calificar la falta e imponer la sanción a que haya lugar, si es del caso. Si no hallare mérito para continuar el procedimiento podrá ordenar archivar el asunto sin más trámites. La sanción se impondrá mediante registro en el observador motivado que será notificado por escrito al estudiante implicado.
Contra los actos que impongan las sanciones podrá interponerse el recurso de reposición, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación personal. Además del recurso de reposición podrá interponerse como subsidiario o principal el recurso de apelación ante el Consejo Directivo del Institución. La interposición de los recursos deberá hacerse por escrito.
37.7 Medidas Correctivas En el marco de la misión y de los objetivos institucionales, las medidas correctivas indicadas en este Manual tienen como propósitos fundamentales: a.
Hacer consciente a los estudiantes de sus obligaciones, en relación con sus derechos y de las implicaciones de la inobservancia de sus deberes y compromisos.
Prevenir la realización de comportamientos contrarios a las normas de convivencia escolar.
Aleccionar a los estudiantes que cometen infracciones, mediante la aplicación de una sanción pedagógica por un 77
comportamiento contrario a la convivencia. d.
Las medidas correctivas que se pueden aplicar son:
Amonestación verbal en privado y compromiso de cumplir las reglas de convivencia ciudadana, comunicando a los padres de familia o acudientes de esta situación, por parte del profesor de la asignatura, el jefe de área o el director del curso, según la situación de ocurrencia del comportamiento.
Amonestación en audiencia pública por parte del Rector o por delegación, el Coordinador con la presencia de los padres de familia o acudientes. Suscripción de un compromiso de cumplir las reglas de convivencia ciudadana, firmado por estudiante y padres de familia o acudientes
Cumplimiento obligatorio de actividades pedagógicas de convivencia escolar y suscripción de un compromiso de cumplir las reglas de convivencia ciudadana, firmado por estudiante y padres de familia o acudientes.
Asignación de trabajos de reflexión acerca de la falta cometida y otros trabajos de carácter pedagógico que puedan favorecer el proceso formativo de los estudiantes por parte del tutor (a) del grado. CAPITULO OCTAVO PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Este capítulo del Manual de Convivencia del institución, está centrado en los conceptos y procederes que se deben tener en cuenta para resolver con oportunidad y justicia, los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad, como también normas de conducta que deben observar alumnos y profesores para garantizar el mutuo respeto. Define igualmente, las instancias de dialogo y de conciliación que existen en la Institución como los procedimientos para formular las quejas o reclamos. 78
Con el fin de garantizar a los niños, niñas y adolescentes matriculados, el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar; se incorpora en este capítulo del Manual de Convivencia, las obligaciones éticas definidas en el artículo 43 del Código de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006), que a la letra dice: a.
Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.
Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y/o de los profesores.
Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación, hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje; o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
El programa de mediación escolar representa, una oportunidad para todos: docentes, estudiantes, padres de familia y Gobierno escolar para superar los conflictos; garantizando la paz en el ambiente escolar familiar y comunitario. Art.38. DE LOS MECANISMOS PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS 38.1 Mediación Escolar: El programa de mediación escolar representa, una oportunidad para todos: Rector, docentes, alumnos, padres de familia y gobierno, para superar los 79
conflictos, garantizando la paz en el ambiente escolar, familiar y comunitario. 38.2 ¿Qué es mediación escolar? Es un sistema de mediación entre compañeros escolares. Es una opción para hacer las paces. ¿En qué consiste? Consiste en tener al interior del centro educativo un grupo de jóvenes mediadores que intervengan en la resolución de problemas de sus compañeros. 38.3 ¿Qué es mediación? La mediación es un mecanismo de resolución de conflictos académicos y/o de sana convivencia a través del cual un tercero ajeno al problema interviene entre las personas que se encuentran inmersas en el conflicto para escucharlas, ver sus intereses y facilitar un camino en el cual se encuentren soluciones equitativas para los participantes en la controversia. 38.4 Formas de resolver conflictos: • •
Confrontación: defender con fuerza sus res-pectivas afirmaciones; La intención es dejar en claro y reafirmar la propia posición. Negociación de desacuerdos: Las personas implicadas en el conflicto dialogan cara a cara para llegar a un acuerdo. Cada uno expone su propio punto de vista, escucha el de la otra parte y está dispuesto a ceder en algunos puntos para lograr el acuerdo. Intervención de un tercero: inclusión de una persona no directamente relacionada con el conflicto, con el fin de abordarlo. Puede adquirir diversas formas:
Mediación: Ocurre cuando dos partes en conflicto no logran resolverlo y de mutuo acuerdo recurren a una tercera persona que los ayuda a encontrar una solución. El mediador o mediadora, un par o una persona, asume el rol de facilitador de la comunicación entre las partes, sin tomar decisiones y sin intervenir en el proceso con sus propios juicios y opiniones.
Arbitraje: Ocurre cuando las partes en conflicto le piden a 80
una tercera persona, que goce de la confianza de ambos, que tome la decisión acerca de cómo resolver el conflicto. En este sentido el tercero actúa como un juez y ambas partes se comprometen a aceptar su decisión. •
Triangularización: Ocurre cuando una o ambas partes involucran a un tercero para aliviar la tensión que genera el conflicto, pero sin la intención de resolverlo. El tercero puede ser un par o una persona de un nivel jerárquico inferior.
38.5 Objetivos • • • •
Disminuir en la institución la tensión, la hostilidad y la violencia. Permitir que los estudiantes construyan un sentido más fuerte de cooperación y comunidad Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la comunidad como mecanismo para solucionar conflictos. Desarrollar en el estudiante el ejercicio de la convivencia pacífica dentro de su ambiente escolar, familiar y social.
38.6 Meta Organizar en cada grado, un equipo mediador compuesto por dos estudiantes, quienes recibirán capacitación en este sentido y que estarán asesorados permanentemente por el grupo coordinador y directores de grupo. 38.7 ¿Quiénes son los mediadores escolares? Son estudiantes escogidos y entrenados especialmente que ayudan a otros estudiantes a resolver sus conflictos. Trabajan en parejas y trabajan coordinadamente para el cumplimiento de su tarea. Son personas que escuchan, procuran ser justas, no toman partido ni enjuician. Son colaboradores, personas en que se puede confiar, que están 81
interesadas en comprender y ayudan a encontrar una buena alternativa de solución. 38.8 ¿Qué aprenden los mediadores escolares en el entrenamiento? • • • • • • •
Liderazgo. Comunicación. Como expresar sus sentimientos y necesidades. Escuchar bien sin tomar partido. Solución de problemas Una opción para mejorar el ambiente de la institución. Responsabilidad de sus propias acciones.
38.9 ¿Quiénes son los coordinadores del proyecto? Son docentes que conocen todos los aspectos del proyecto, desde la planeación inicial, hasta las operaciones diarias y las reuniones. Ventajas que ofrece el proyecto: • Disminución de las suspensiones por com-portamiento inadecuado. • Manejo de los problemas por parte de los alumnos. • Ambiente de convivencia pacífica. • Adquisición de habilidades para el dialogo y la resolución de sus propias necesidades Art.39. CONCILIACIÓN EN MATERIA EDUCATIVA: Dado que el Decreto 1860 reglamentario de la ley general de educación, establece en su Artículo 17 (Reglamento o Manual de Convivencia) numeral 5, que dicho manual debe contener procedimientos para resolver con claridad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presente entre miembros de la comunidad, y que se deben incluir instancias de dialogo y conciliación; en forma muy general se presentan unos lineamientos en cuanto a los pasos correspondientes a una audiencia de conciliación; con la cual se prevé evitar sanciones que puedan llevar a diferentes problemas de orden mayor.
A través de la conciliación se busca ante todo proveer por la paz y la armonía de los asociados, llegando a un acuerdo con el cual se evitan conflictos posteriores; es esta una manera normal de terminar un proceso. CAPITULO NOVENO LOS DOCENTES DERECHOS Y DEBERES Art. 40 DERECHOS Los derechos de los docentes están consagrados en la Constitución Política, el Estatuto Docente respectivo , la Ley General de la Educación, el Código Laboral, el Derecho Administrativo y otras legislaciones vigentes. Se consignan en éste Manual de Convivencia los siguientes: 40.1 El respeto y el buen trato por parte de los directivos, personal administrativo y compañeros docentes, padres de familia, estudiantes y personal operativo 40.2 Derecho al debido proceso en caso de iniciarse investigación en su contra. 40.3 Ser tenido en cuenta para la elección de los diferentes consejos, establecidos en la Ley 115 y en la Institución. 40.4 Disponer oportunamente de los materiales, lugares, elementos de trabajo y recursos didácticos. 40.5 A que se le respete su intimidad y buen nombre dentro y fuera de la Institución. 40.6 Participar en actividades formativas y espirituales propias del Institución 40.7 Conocer la programación de la Institución, asignación académica, horarios y demás responsabilidades que le asigne la Institución de acuerdo a su cargo. 83
40.8 Representar la institución educativa en los diversos eventos y actividades. 40.9 A conformar grupos de estudio, de investigación, literarios, artísticos y pedagógicos, que le posibiliten un mayor crecimiento personal. 40.10 A ser apoyados permanentemente por los padres de familia. 40.11 A ser estimulados cuando se haga merecedor a ello. 40.12 A que se haga reconocimiento público delante de los estudiantes y autoridades competentes, cuando su dedicación, permanencia y fidelidad a la Institución, han sido acordes con los principios rectores, filosofía, misión y Visión de la misma. 40.13 A participar en foros, seminarios, talleres programados y organizados por el Institución y otras Instituciones, previo análisis de la pertinencia y oportunidad del mismo. Art.41. DEBERES Para que la Institución Educativa funcione adecuadamente, los docentes deben ser el eje y motor de cambio al interior y al exterior de la comunidad educativa. Para ello cumplirán diariamente con unos deberes y compromisos, que se expresen en las relaciones armónicas que deben darse en todos los frentes: Estudiantes, colegas, padres de familia y con la Institución educativa. El docente debe ser coherente con la Misión, Visión y Filosofía del Institución y así logrará la práctica de los deberes, dándose como resultado el perfil del educador de la Institución Educativa la Milagrosa. 41.1 Con los estudiantes a.
Inculcar en cada estudiante el amor a la institución, a los valores, a la historia, a la cultura, al respeto por los símbolos patrios. 84
Llevar un seguimiento minucioso, detallado y eficaz de cada una de los estudiantes.
Devolver a los estudiantes las evaluaciones corregidas y conceder oportunidad a sus reclamos.
Promover la formación de valores morales, éticos, espirituales y cívicos a partir de su ejemplo vivencial.
Hacer seguimiento y control de los contenidos programáticos en su área o asignatura, a la luz de los objetivos institucionales; aplicando los instrumentos de evaluación y las directrices propias del proyecto educativo institucional.
Establecer diálogos permanentes y oportunos con los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje, informando a los padres de familia o acudientes para que se dé el adecuado seguimiento. Orientar y corregir los trabajos, controlar la asistencia (puntualidad), orden, presentación personal, comportamiento, relaciones interpersonales y marcha del grupo. Ser imparcial y justo con cada una de los estudiantes, evitando preferencias o compromisos particulares.
Acompañar a los estudiantes en los descansos (recreo) y demás actividades programadas por el Institución.
Corregir oportunamente a cualquier estudiante de la Institución, sin importar el curso cuando el caso lo amerite.
Elaborar talleres y diseñar evaluaciones, de tal forma que favorezcan el desarrollo de los diferentes niveles de pensamiento y habilidades cognitivas.
Estimular a los estudiantes que lo ameriten.
Evaluar con una visión integral
41.2 Con los colegas a.
Ser respetuosos, amables y solidarios.
Compartir los conocimientos pedagógicos y metodológicos que beneficien la Institución y sirvan de soporte fraterno.
Evitar hacer comentarios descomedidos acerca de sus colegas y no permitir críticas que disminuyan su valor profesional.
Propiciar un clima laboral y de empatía compañeros, que fortalezca el trabajo en equipo.
41.3 Con los Padres de Familia a. b. c. d.
Contribuir a que los padres de familia conozcan e interioricen el P.E.I. y se genere un alto sentido de pertenencia hacia la institución. Mantener una comunicación sana, abierta y espontánea que sea vínculo de unión y fraternidad. Involucrar a los padres de familia, para que participen activamente en el proceso de formación del estudiante, como lo propone la Ley 115. Citar a los padres y atenderlos, según horario establecido por la Institución, para que se enteren de la situación académica y disciplinaría de sus hijos.
41.4 Con la Institución a.
Entregar toda su capacidad de trabajo.
Cumplir con horarios y jornadas de trabajo en el marco del decreto 1860.
En caso de ausencia (justificada) avisar oportunamente y dejar organizados los respectivos talleres en cada grupo. Desarrollar el plan de áreas o asignaturas teniendo en cuenta la promoción de los valores institucionales, sus objetivos y el
perfil de estudiante que la institución desea entregar a la sociedad. e.
Identificar los recursos con que cuenta la Institución y darles el uso adecuado.
Planear, organizar y ejecutar eficientemente los diferentes programas institucionales, en coherencia con la Filosofía de la Institución.
Conocer la estructura organizacional de la institución, identificando los diferentes estamentos y su respectivo manual de funciones.
Mantener una presentación decorosa, digna de un profesional de la educación.
Asistir puntualmente a las reuniones y actividades programadas por la institución, lo mismo que las actividades especiales.
Mantener una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad, para desempeñar con eficiencia las funciones del cargo asignado. ley 734 de 2002
Poner al servicio del Institución su vocación como maestro, entregando todas sus cualidades, capacidades, preparación y creatividad.
Actualizarse permanentemente en todos los aspectos de su vida profesional.
Propiciar acciones que permitan la interiorización de valores, que pongan en alto el concepto de dignidad humana, dentro y fuera de la Institución.
Ten er per tene nc ia, iden ti da d y ap oy ar lea l y comprometidamente, las políticas de la Institución. Entregar oportunamente a la coordinación los libros reglamentarios, informes académicos y otros requerimientos
en las fechas establecidas. p.
Abs bste ten ner erse se de hace cerr co com men enta tarrio ioss qu que de dete terrio iore ren n la lass relaciones interpersonales interpersonales y la imagen de la Institución.
Pre repa para rarr ta talllle ere ress o gu guía íass de de tra trab baj ajo o y entr tre ega garl rlos os a la la coordinadora, para ser empleados en casos de ausencia forzosa del docente.
Traba baja jarr con contitin nua uam men ente te en la fo form rma aci ció ón in inte teg gra rall con con [email protected] [email protected] estudiantes.
Intere Inte resa sars rse e po porr ha hace cerr cu cump mplilirr las las di dire rect ctri rice cess de de la In Inst stitituc ució ión n con relación a las exigencias disciplinarias contenidas en este Manual de convivencia.
Est star ar at ate ento toss a la unifific ica aci ció ón de de cr crititer erio ioss in inst stititu uci cio onal ales es,, hablando todos el mismo lenguaje, en beneficio de la formación de [email protected] estudiantes.
Ceñirs Ceñi rse e al mo mode delo lo pe peda dagó gógi gico co In Inst stitituc ucio iona nall y te tene nerr do domi mini nio o de grupo, logrando con ello que el rendimiento académico y la disciplina sean eficaces.
Ago gota tarr to tod dos lo loss recu currso soss para que el ent nte end ndim imie ien nto académico de [email protected] estudiantes sea óptimo.
Colabo Cola bora rarr co con n lo loss gr grup upos os do dond nde e po porr fu fuer erza za ma mayo yorr no ha haya ya docente en un momento u hora determinado, al tenor de la responsabilidad in vigilando de que trata el código civil.
41.5 Funciones Son funciones de los docentes las estipuladas en el artículo 7º de la legislación para la educación, en virtud de la cual les corresponde proporcionar orientación y guía a través de las actividades curriculares, para que las estudiantes logren los cambios de conducta propuestos: a.
P ar t i c i p ar e n
l a e l ab o ra c i ón de l p l an ea mi e n t o y 88
programación programació n de las actividades del área respectiva. b.
Pro rogr gram ama ar y org rga ani niza zarr la las act activ ivid idad ade es de de en ense señ ñan anza za-aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel de área.
Dirig Diri gir y ori orien enta tarr las las act ctiv iviida dad des de lo los es estu tud dia iant nte es pa para impulsar el desarrollo de su personalidad y brindarles el seguimiento necesario, necesario, el trato amable y ejemplo formativo.
Realiliza Rea zarr la las act activ iviida dad des co comp mple leme men nta tarria iass y pr proy oyec ecto toss transversales.
Contr Con tro ola larr y eva valu luar ar la ej ejec ecu uci ción ón de la lass act activ iviida dad des del proceso de aprendizaje y enseñanza.
Apl plic ica ar opor ortu tun name men nte co con n el rep eprres ese enta tan nte de dell co cons nse ejo académico o coordinador académico, las estrategias metodológicas metodológic as a que dé lugar el análisis de resultado de la evaluación.
Presenta tarr al al co comité de Evaluació ión n y Pr Promoci ció ón y Coordinación Coordinació n informes del rendimiento de las estudiantes a su cargo al término establecido de cada uno de los períodos.
Partic Part icip ipar ar en la lass ori orien enta taci cion ones es de lo loss est estud udia iant ntes es co conf nfor orme me lo determine el reglamento reglamento de la Institución Institución y presentar presentar los casos especiales a los coordinadores, al Director de grupo y o al Consejo Académico, Académico, para su tratamiento; ratificándolo con las respectivas firmas (padres de familia, docentes, estudiantes).
Pre rese sent nta ar peri riód ódic ica amen ente te inf nfo orm rme es al re repr pre ese sen nta tant nte e de dell Consejo Académico, o en su defecto al coordinador académico, sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo.
Ejercer la dirección de grupo asignada.
Participar en en los co comités en en que se sea re requerido.
Cumplilirr la jor Cump orna nad da lab abo ora rall y la lass as asig igna naci cio ones aca cad dém émic ica as de acuerdo acuerdo con las normas normas vigentes vigentes y el reglamento de la Institución.
Cump Cu mplilirr los los tu turn rnos os de di disc scip iplilina na qu que e le le sea sean n asi asign gnad ados os..
Par artitici cip par en lo loss ac acto toss qu que e se pro rogr gra ame men n y asi sist stir ir a la lass reuniones convocadas convocadas por las directivas del plantel.
Ate ten nde derr a lo loss pa padr dre es de de fam famililiia, de acu cuer erd do a lo loss hor hora ari rio os establecidos en el plantel.
Responder por el uso adecuado mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.
No fo fome men nta tarr ni ni pa patr tro oci cin nar re reun unio ion nes u otr otras as act ctiv ivid ida ade dess ajenas al plan operativo del año escolar, escolar, o sin la autorizaci autorización ón expresa y escrita de las directivas de la institución. CAPITULO DÉCIMO RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
Los padres de familia o acudientes al suscribir la matrícula, aceptan el Manual de Convivencia como herramienta fundamental en el direccionamiento direccionami ento de la sana convivencia en la Institución, y asumen los derechos y deberes con la institución educativa, que emanan de cada uno de los capítulos del Manual, los que se derivan de disposiciones legales y reglamentarias; en especial de la Ley General de Educación y ley de infancia y adolescencia; de esta última, de modo particular, las responsabilidades señaladas en los artículos 14 y 39. Los padres de familia son los primeros y principales educadores de las nuevas generaciones, responsabilidad que no termina ni siquiera cuando sus hijos concurren a la Institución educativa; por esta razón siendo que la Institución se convierte en un valioso colaborador para 90
la formación integral de sus hijos, además de la instrucción que imparte. Los padres deben estar en condiciones de participar en la integración de la comunidad educativa, y contribuir para lograr el buen desempeño académico y bienestar del estudiantado, estableciendo verdaderos lazos de comprensión y cooperación con los docentes. Art. 42 DERECHOS Este Manual acoge y apropia los derechos de los padres de familia en relación con la educación de sus hijos ofrecida por la Institución, establecidos en el artículo 2 del Decreto Nacional 1286 de 2005, de la siguiente manera: 42.1 Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características de la institución, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional. 42.2 Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución educativa. 42.3 Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento educativo y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional. 42.4 Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha de la institución y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos. 42.5 Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos. 42.6 Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de 91
evaluación de la calidad del servicio educativo que se practiquen en la institución educativa. 42.7 Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar. Parágrafo: Para cuidado de la tradición escolar y estabilidad institucional, podrá ser elegido siempre y cuando su permanencia en la institución no sea inferior a dos años. 42.8 Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos. 42.9 El padre de familia debe nombrar un acudiente mayor de edad, previa autorización escrita, cuando resulte imposible su presencia ante citaciones realizadas por la institución. 42.10 Hacer parte de las diferentes actividades organizadas por la institución que lo requieran, con el fin de integrarse a la comunidad educativa de la cual hace parte su hijo. 42.11 Recibir información oportuna de su hijo, tanto del rendimiento académico como de su convivir diario. 42.12 Participar en las diferentes actividades organizadas por la institución, con el fin de construir una comunidad educativa. 42.13 Pueden expresar su opinión y manifestar sus inquietudes, de una manera muy cordial a fin de propiciar acciones tendientes al mejoramiento en la formación de sus hijos. Art. 43 DEBERES Igualmente este Manual acoge y se apropia de los deberes de los padres de familia con la institución educativa, con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educación de sus hijos, establecidos en el artículo 3 del Decreto Nacional 1286 de 2005, de la siguiente manera: 92
43.1 Matricular personal y oportunamente a sus hijos en la institución educativa y asegurar su permanencia. No matricularlo en la fecha indicada, podría implicar la perdida del cupo. 43.2 Contribuir solidariamente para que el servicio educativo que presta la institución educativa, sea armónico con el ejercicio del derecho a la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales. 43.3 Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de convivencia, para facilitar el proceso de educativo. 43.4 Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua, que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa. 43.5 Comunicar oportunamente al personal directivo de la institución educativa cualquier irregularidad de que tenga conocimiento, originada en integrantes de la comunidad educativa y de ser necesario, acudir a otras autoridades competentes para buscarle solución. 43.7 Apoyar al establecimiento educativo en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional. 43.8 Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos. 43.9 Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo. 43.10 Informar con veracidad a directivas y/o profesores, cualquier circunstancia que impida a sus hijos el normal desempeño 93
en la institución. 43.11 Suministrar los implementos necesarios a sus [email protected] de tal manera que se garantice su rendimiento académico, así como el desarrollo de sus actitudes. 43.12 Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias y extraordinarias y a todo llamado que haga la institución. 43.13 Responder por los daños que su hijo realiza en el institución. 43.14 Preocuparse por el progreso de sus hijos, dialogando con los docentes, en procura de que haya un ambiente agradable en las relaciones interpersonales. 43.15 Colaborar con la asistencia puntual de sus hijos a clases y actos programados por la institución. 43.16 Recoger puntualmente a sus [email protected] al finalizar las clases y actividades programadas según el horario establecido por la institución. 43.17 Solicitar con anticipación y por escrito a la coordinación, los permisos para el estudiante que deba ausentarse del plantel en horas de clase. 43.18 Evitar el comportamiento inadecuado de sus hijos, atente contra la moral y las buenas costumbres.
43.19 Respetar y dar buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa. 43.20 Presentarse con su [email protected] a diligenciar el proceso de matrícula, en las fechas señaladas por el institución y con la documentación exigida. Salvo en casos excepcionales justificados previamente. 43.21 Justificar la ausencia de sus hijos a clases presentando personalmente la excusa por escrito y no encubrir sus faltas. En caso de incapacidad del estudiante, este debe presentar a 94
cada docente por su firma. 43.22 Controlar diariamente la asistencia y el trabajo desarrollado de sus hijos. 43.23 No permitir maquillaje cuando se porte el uniforme, ni exceso de accesorios. 43.24 Aportar ideas que redunden en beneficio de la institución y en bienestar de sus hijos. 43.25 Presentarse adecuada y decorosamente a la institución. No se permite el ingreso en short. 43.26 Reconocer los éxitos de sus hijos y reconvenirlos si cometen faltas, sin llegar a generar mal trato de tipo físico o psicológico. 43.27 Participar en el consejo de padres de familia, el consejo directivo o cualquier otro comité que propenda por la adecuada prestación del servicio educativo y el bienestar de sus hijos. 43.28 Ser leales con la institución no hablar mal de ella o sus miembros. 43.29 Velar por el rendimiento académico de sus [email protected], teniendo en cuenta que la recreación, las salidas y especialmente el medio televisivo e internet, deben ser regulados en el ambiente familiar, de tal manera que los estudiantes tengan más tiempo de estudio y cumplimiento de sus tareas, bajo control de los padres de familia. 43.30 Formular sugerencias, iniciativas e inquietudes a través de la junta directiva del consejo de padres de familia, que contribuyan al mejoramiento de la institución en todos sus aspectos. 43.31 No interrumpir el proceso educativo normal de clases de sus hijos, por motivo de salidas, en momento alguno del año 95
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