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Timestamp: 2019-11-12 06:20:37
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Máster Universitario en Formación y Orientación Profesional para el Empleo - PDF
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Pablo Bustamante Campos
1 Vicerrectorado de Ordenación Académica Máster Universitario en Formación y Orientación Profesional para el Empleo Cuestión previa: La aplicación informática no permite definir los parámetros básicos a nivel de módulo (actividades formativas, metodología de enseñanza aprendizaje, sistemas de evaluación, etc.), en contra de lo previsto en el anexo al RD 1393/2007, modificado por el RD 861/2010, por ello, en la aplicación se ha introducido en cada materia todos los parámetros definidos en el plan de estudios para el módulo al que corresponde. Para complementar la información grabada, en la siguiente dirección web se encuentra una copia íntegra de la memoria de verificación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Sevilla: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS POR TIPO DE MATERIA Obligatorias: 16 Optativas (indicar el número de créditos que deberá cursar el alumno, incluyendo las prácticas externas no obligatorias): 34 Prácticas Externas (obligatorias): 0 Trabajo Fin de Máster: 10 CRÉDITOS TOTALES: EXPLICACIÓN GENERAL DE LA PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS (Descripción y justificación académica de la estructura del plan de estudios propuesto) En la temática que abarca el Master Universitario en Formación y Orientación Profesional para el Empleo (FOPE) existen dos perfiles profesionales o especialidades claramente diferenciados: 1) formador para el empleo y 2) orientador profesional. Y para cada uno de ellos se contempla una doble proyección: profesionalizante (módulo de prácticas) o investigadora (módulo de investigación). Por ello, se considera necesario proporcionar a todo el alumnado los conocimientos básicos (16 créditos) acerca de la formación y la orientación para que después puedan elegir, a la vista de la información recibida, el perfil y especialización que deseen según sus intereses personales y profesionales. Cada perfil consta de: a) una asignatura obligatoria y cuatro optativas (de las que se deberán cursar tres); b) una opción con orientación profesionalizante o investigadora. En la tabla 1 puede apreciarse un resumen de la distribución de créditos del Máster.
2 Tabla 1: Distribución de créditos mínimos a cursar por el alumnado. Módulo: Sobre la formación y de la orientación para el empleo Formador para el empleo Perfiles Orientador profesional Módulos Optativos Practicas Proyección Investigación Trabajo Fin de Master 16 cr. 24 cr. 24 cr. 10 cr. 10 cr. 10 cr. En el apartado 5.3 se presenta una explicación detallada de los conocimientos, actitudes y habilidades que los estudiantes desarrollan con el presente Master. Todas las actividades que constituyen el mismo se han organizado en 17 materias más el trabajo fin de Master de investigaciónintervención. Es necesario un mínimo de 60 créditos ECTS para la obtención del título. La tabla 2 recoge la estructura modular del máster. El primer módulo genérico sobre la formación y de la orientación para el empleo es un módulo obligatorio para todo el alumnado matriculado en el máster, de 16 créditos, a desarrollar durante el primer cuatrimestre, sin requerimientos previos salvo aquellos propios de acceso a este título de máster. Los siguientes módulos formador para el empleo y orientador profesional, correspondientes a los perfiles profesionales o especialidades para los que habilita el título de máster, tienen carácter optativo, ambos con 30 créditos. El alumnado tendrá la posibilidad de elegir uno de ellos debiendo cursar en este caso las asignaturas obligatorias de ese perfil, recomendándosele que curse las asignaturas optativas del mismo. Para cursar cualquiera de estos dos módulos es necesario haber cursado previamente el módulo genérico antes descrito. Ambos módulos se desarrollarán durante el segundo cuatrimestre. Así mismo el alumnado deberá optar por una de las dos orientaciones o proyecciones de especialización, la profesionalizante (módulo de prácticas) o la investigadora (módulo de investigación, ambos con 10 créditos. El Trabajo Fin de Master (TFM), cierra el proceso formativo de los estudiantes, teniendo carácter obligatorio y un total de 10 créditos. MÓDULO COMÚN G1: Mercado de trabajo y desarrollo profesional. Sectores y entornos profesionales. Trabajo y desarrollo vital. Cualificación Profesional. Sistema integral de formación y orientación profesional. Perfiles OB 4 profesionales. G2: Formación Profesional para el empleo: Conceptualización, enfoques, principios, perfil profesional del formador para el empleo y gestión de la formación. OB 4 G3: Orientación para el desarrollo profesional: conceptualización, enfoques, principios, perfil profesional del orientador para el empleo, ámbitos de la orientación profesional y gestión de los servicios y OB 4 programas de orientación profesional. G4: Interacción comunicativa para la formación y la orientación. OB 4 MODULO DE INVESTIGACIÓN I1: Investigación, diagnóstico y evaluación en la formación y orientación profesionales. I2: Investigación en formación profesional. Líneas de investigación y elaboración de proyectos en formación para el empleo. I3: Investigación en orientación profesional. Líneas de investigación y elaboración de proyectos MODULO DE FORMACIÓN OP 4 OP 6 OP 6 MODULO DE PRÁCTICAS Prácticas en Centros OP 10 MODULO DE ORIENTACIÓN
3 F1: Aprendizaje para toda la vida: Teorías y procesos del aprendizaje adulto y su aplicación en el ámbito de la formación. F2: Técnicas, estrategias y recursos para la planificación de la formación. Elementos constituyentes, políticas y costes de la formación. F3: Metodologías de implementación de la formación y evaluación de programas formativos. F4: TIC en los procesos formativos para el empleo. Redes para la formación laboral. F5: Desarrollo de planes de formación en las organizaciones. OP 6 OP 6 OP 6 OP 6 OB 6 O1: Orientación para la cualificación profesional: evaluación de competencias y procesos de orientación para el empleo. O2: Proceso de orientación para el desarrollo de la carrera: fases, desarrollo de la madurez vocacional, conciliación de los roles profesionales y vitales. O3: Contratabilidad, ocupabilidad y empleabilidad: perfiles y desarrollo del espíritu emprendedor. O4: Orientación profesional a colectivos con dificultades de inserción sociolaboral: orientación desde la perspectiva de género, intercultural, generacional, discapacidad, etc. O5: Elaboración del proyecto vital y profesional: técnicas, estrategias y recursos. OP 6 OP 6 OP 6 OP 6 OB 6 Trabajo Fin de Master OB Procedimientos de coordinación docente. Respecto a los mecanismos de coordinación de las enseñanzas, los títulos de la Universidad de Sevilla cuentan con mecanismos de coordinación regulares a través de las Comisiones de Docencia de los Centros y Comisiones de Garantía de Calidad y las Comisiones de Seguimiento de Planes de Estudios contempladas en el artículo 28.2 del Estatuto de la Universidad, que serán las encargadas de supervisar los procesos de coordinación del título cuando no se disponga de procedimientos específicos. La coordinación docente se plantea de dos maneras complementarias: - En un sentido horizontal, mediante la creación de equipos docentes para cada uno de los módulos, con un/a coordinador/a en cada uno de ellos y supervisados por el/la coordinador/a del Máster. - En un sentido vertical, la comisión académica del título en la que está representado el profesorado de las distintas áreas de conocimiento que participa en el plan supervisados y coordinados por el/la coordinador/a del Máster permitirá hacer un seguimiento del desarrollo de las enseñanzas así como tener una visión de conjunto de la titulación. Con este fin se realizarán reuniones periódicas que eviten solapamientos de contenidos y actividades entre materias. Adicionalmente, esas reuniones servirán también para coordinar tipos de actividades entre materias. Con esta coordinación se buscará que la evaluación continua se materialice en una distribución equilibrada de tareas a lo largo de todo el curso académico, apoyada en una programación racional de las materias. Para lograrlo, se dispondrán con cierta periodicidad reuniones de seguimiento entre el/la coordinadora del máster y los coordinadores/as de módulos y se emitirá informes de seguimiento, destinados a mantener informado al profesorado y al Decanato sobre incidencias y eventos relevantes. Al finalizar la materia, el módulo y el curso se celebrarán las respectivas reuniones destinadas a hacer balance y destacar posibles problemáticas a resolver para el siguiente módulo y curso académico. A lo largo del curso académico reuniones de coordinación entre los/as coordinadores/as de módulos y asignaturas favorecerá la coordinación vertical y horizontal y el intercambio de experiencias. Las sesiones de coordinación se programarán a comienzos del curso, aunque con cierta flexibilidad para introducir las modificaciones pertinentes cuando procedan.
4 5.2.- PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES PROPIOS Y DE ACOGIDA El programa contempla la movilidad internacional como una de sus señas de identidad. Para ello se disponen de diferentes programas de movilidad internacional gestionados por la Universidad de Sevilla, que presentamos a continuación: a) PROGRAMA ERASMUS-ESTUDIO * ALUMNOS ESPAÑOLES (1) Convocatoria pública de plazas a) Destino b) Nº de plazas por destino c) Nº de meses por destino d) Perfil del candidato: a. Titulación; b. Nº de créditos mínimos superados y c. Nivel de idiomas exigido. (2) Selección de titulares atendiendo a su adecuación al perfil, nota media del expediente académico + Nivel de idiomas. En caso de empate la adjudicación se hará al alumno con mayor nota media, si persistiera el empate se adjudicará al alumno con mayor número de créditos superados. (3) Jornada Informativa y distribución de la documentación necesaria para realizar la estancia (4) Abono de la beca en un solo pago previa presentación de: a) Acuerdo de estudios debidamente firmado por el Responsable de Relaciones Internacionales y el Alumno b) Impreso de Comunicación de fecha de partida c) Copia del medio de transporte a utilizar para su desplazamiento a la Universidad de destino. d) Firma del Acuerdo Financiero (5) Justificación de la estancia (6) Reconocimiento íntegro de los estudios contenidos en el Acuerdo de Estudios * ALUMNOS EXTRANJEROS (1) Preinscripción on-line (2) Envío de acreditación como alumno Erasmus desde la Universidad de Origen (3) Jornada de bienvenida (4) Inscripción y presentación de documentos (5) Apertura de cabeceras para la matriculación (6) Acreditación de la partida del estudiante (7) Expedición de certificados académicos y envío a las Universidades de origen. b) PROGRAMA ERASMUS-PRÁCTICAS ALUMNOS ESPAÑOLES Convocatoria pública de plazas OPCIÓN A: a. Empresa de Destino b. Nº de plazas c. Nº de meses d. Perfil del candidato: a) Titulación; b) Nº de créditos mínimos superados; c) Nivel de idiomas exigido OPCIÓN B: Propuesta de empresa por parte del alumno interesado a. Selección de titulares atendiendo a su adecuación al perfil, nota media del expediente académico b. Nivel de idiomas. En caso de empate la adjudicación se hará al alumno con mayor nota media, si persistiera el empate se adjudicará al alumno con mayor número de créditos superados. c. Entrega de documentación necesaria para realizar la estancia d. Abono de la beca en un solo pago previa presentación de: a) Acuerdo de prácticas debidamente firmado por el Responsable de Relaciones Internacionales y el Alumno b) Impreso de Comunicación de fecha de partida c) Copia del medio de transporte a utilizar para su desplazamiento a la Universidad de destino. d) Firma del Acuerdo Financiero e. Justificación de la estancia f. Reconocimiento íntegro de las prácticas contenidas en el Acuerdo. c) PROGRAMA BECAS ESTUDIO EN SUIZA ALUMNOS ESPAÑOLES 1- Convocatoria pública de plazas a) Destino b) Nº de plazas por destino c) Nº de meses por destino d) Perfil del candidato: a. Titulación b. Nº de créditos mínimos superados c. Nivel de idiomas exigido 2- Selección de titulares atendiendo a su adecuación al perfil, nota media del expediente académico. Nivel de idiomas. En caso de empate la adjudicación se hará al alumno con mayor nota media, si persistiera el empate se adjudicará al alumno con mayor número de créditos superados. 3- Distribución de la documentación necesaria para realizar la estancia 4- Justificación de la estancia 5- Reconocimiento íntegro de los estudios contenidos en el Acuerdo de Estudios
5 ALUMNOS EXTRANJEROS 1- Preinscripción on-line 2- Envío de acreditación del alumno por parte de la Universidad de Origen 3- Jornada de bienvenida 4- Inscripción y presentación de documentos 5- Apertura de cabeceras para la matriculación 6- Acreditación de la partida del estudiante 7- Expedición de certificados académicos y envío a las Universidades de origen. d) MOVILIDAD A TRAVÉS DE CONVENIOS INTERNACIONALES ALUMNOS ESPAÑOLES 1- Publicación del procedimiento para solicitar movilidad a través de convenios suscritos entre la Universidad de Sevilla y otras Universidades fuera del ámbito Erasmus 2- Envío de currículo y expediente del alumno a las Universidades solicitadas para su admisión 3- Comunicación de la admisión al alumno y envío de la documentación necesaria para su desplazamiento. 4- Firma del Acuerdo de Estudios por parte del Responsable de Relaciones Internacionales del Centro y del Alumno. 5- Justificación de la estancia 6- Reconocimiento íntegro de los estudios contenidos en el Acuerdo de Estudios ALUMNOS EXTRANJEROS 1- Preinscripción on-line 2- Envío de acreditación como alumno por parte de la Universidad de Origen 3- Jornada de bienvenida 4- Inscripción y presentación de documentos 5- Apertura de cabeceras para la matriculación 6- Acreditación de la partida del estudiante 7- Expedición de certificados académicos y envío a las Universidades de origen. e) BECAS DE POSTGRADO EN EEUU 1. Renovación de Acuerdos de intercambio y presentación de Nuevas Actividades. ALUMNOS ESPAÑOLES 1- Convocatoria pública de plazas a) Destino b) Nº de plazas por destino c) Nº de meses por destino d) Perfil del candidato: a-titulación y b-nivel de idiomas exigido 2- Selección de titulares mediante la realización de entrevista en Inglés. 3- Tramitación de la documentación necesaria para realizar la estancia 4- Abono de la beca en un solo pago 5- Justificación de la estancia f) BECAS PARA LA MOVILIDAD INTERNACIONAL FUNDACIÓN BANCAJA UNIVERSIDAD DE SEVILLA ALUMNOS ESPAÑOLES 1- Convocatoria pública para la subvención de estancia para estudios en Universidades fuera del marco Erasmus 2- Selección de titulares atendiendo a su admisión por parte de la Universidad o Institución en la que realizarán la estancia, nota media del expediente académico y contenido de la propuesta de estudios a realizar. 3- Distribución de la documentación necesaria para realizar la estancia 4- Abono de la beca según la modalidad concedida previa presentación de: a) Acuerdo de estudios debidamente firmado por el Responsable de Relaciones Internacionales y el Alumno b) Impreso de Comunicación de fecha de partida c) Copia del medio de transporte a utilizar para su desplazamiento a la Universidad de destino. 5- Justificación de la estancia 6- Reconocimiento íntegro de los estudios contenidos en el Acuerdo de Estudios g) BECAS PARA LA MOVILIDAD INTERNACIONAL CRUE-BANCO DE SANTANDER 1. Renovación del acuerdo con la entidad bancaria y establecimiento de la subvención para el curso en cuestión. ALUMNOS ESPAÑOLES 1- Convocatoria pública para la subvención de estancia para estudios en los destinos ofertados 2- Selección de titulares atendiendo a su admisión por parte de la Universidad o Institución en la que realizarán la estancia, nota media del expediente académico y contenido de la propuesta de estudios a realizar. 3- Distribución de la documentación necesaria para realizar la estancia 4- Abono de la beca previa presentación de: a) Acuerdo de estudios debidamente firmado por el Responsable de Relaciones Internacionales y el Alumno, b) Impreso de Comunicación de fecha de partida y c) Copia del medio de transporte a utilizar para su desplazamiento a la Universidad de destino.
6 5- Justificación de la estancia 6- Reconocimiento íntegro de los estudios contenidos en el Acuerdo de Estudios Los programas Erasmus cuentan con un protocolo de seguimiento que ya está presente en su propia normativa. Los centros contamos con coordinadores del programa desde el punto de vista de la gestión y tramitación. El profesorado proponente cumple los papeles de proporcionar información sobre el centro de destino y supervisar las propuestas de movilidad. Un mecanismo similar se pone en marcha en el caso de otros tipos de convenios internacionales. Las Universidades con las que se han concertado plazas de movilidad son centros de reconocida excelencia y las estancias en los mismos permiten a los/las estudiantes profundizar en conocimientos y aplicaciones de tipo obligatorio u optativo que permiten complementar su formación, su capacitación en las competencias lingüísticas y promover, desde un procedimiento de inmersión, las competencias de adaptación a nuevas realidades y trabajo en contextos multiculturales DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LOS MÓDULOS, MATERIAS Y ASIGNATURAS EN QUE SE ESTRUCTURA EL PLAN DE ESTUDIOS FICHAS DESCRIPTIVAS DE MÓDULO, MATERIA Y ASIGNATURA (Utilizar una ficha para cada módulo, con materias (opcionales) y/o asignaturas en que se estructure el plan de estudios ) INFORMACIÓN GENERAL Denominación del módulo: Sobre la formación y de la orientación para el empleo Número de créditos ECTS: 16 Ubicación temporal: Primer cuatrimestre Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio REQUISITOS PREVIOS Ninguno salvo los de acceso al master. SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación tiene un carácter básicamente procesual y formativo. Se valorará: Asistencia y participación del las sesiones presenciales del alumnado (entre 20 y 30%), uso y aprovechamiento del entorno virtual para el aprendizaje (entre 10 y 20%), calidad de los trabajos académicos presentados (entre 60 y 70 %). Sistema calificaciones. El sistema de calificaciones se ajusta a la normativa que recoge el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional en el articulo 7 (sistema de calificaciones), a la que especifica en el articulo 55 (Sistemas de Evaluación) del Estatuto de la Universidad de Sevilla y la que recoge el capítulo 4 (Evaluación de competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por los estudiantes) del Reglamento de Actividades docentes (Aprobado en C.G ) por nuestra Universidad. Igualmente el sistema de evaluación se regirá fielmente por lo dispuesto en la Normativa de Exámenes, Evaluaciones y Calificaciones de la Universidad de Sevilla. El sistema de calificaciones se ajusta a la normativa que recoge el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional en el articulo 7 (sistema de calificaciones), a la que especifica en el articulo 55 (Sistemas de Evaluación) del Estatuto
7 de la Universidad de Sevilla y la que recoge el capítulo 4 (Evaluación de competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por los estudiantes) del Reglamento de Actividades docentes (Aprobado en C.G ) por nuestra Universidad. Según el artículo 7 del RD 1125/2003 el sistema de calificaciones es el siguiente: 1. La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes. 2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico. 3. La media del expediente académico de cada alumno/a será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno. 4. Los resultados obtenidos por el alumnado se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP).7,0-8,9: Notable (NT).9,0-10: Sobresaliente (SB). 5. Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico. 6. La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE. Actividad Peso relativo Clases teóricas 35-45% Clases prácticas Estudio y trabajo autónomo Estudio y trabajo en grupo 10-20% 25-35% 10-20% Descripción de la Actividad Sesiones académicas teóricas desarrolladas en clase con la presencia del/la profesor/a en las que se abordarán explicaciones sobre los contenidos del Módulo. Sesiones académicas prácticas desarrolladas en clase con la presencia del/la profesor/a en las que se abordarán explicaciones sobre los contenidos del Módulo. Trabajo personal ejecutado por el/la alumno/a, a partir del asesoramiento académico del profesorado, conducente a la adquisición de conocimientos específicos y en profundidad sobre los diferentes contenidos del Módulo. Trabajo en equipo ejecutado por los alumnos, a partir del asesoramiento académico del profesorado, conducente a la adquisición de conocimientos específicos y en profundidad sobre los diferentes contenidos del Módulo. CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje Clases presenciales. Aprendizaje basado en problemas. Lección magistral. Clases presenciales. Estudio de casos. Aprendizaje basado en problemas. Trabajo personal del alumno/a. Aprendizaje orientado a proyectos. Trabajo personal del alumno/a. Aprendizaje orientado a proyectos.
8 Materia Carácter Cuatr. ECTS G1: Mercado de trabajo, desarrollo profesional y vital y cualificación profesional. OB 1 4 G2: Formación Profesional para el empleo: Conceptualización, enfoques, principios, perfil profesional del formador para el empleo y gestión de la formación. OB 1 4 G3: Orientación para el desarrollo profesional: conceptualización, enfoques, principios, perfil profesional del orientador para el empleo, ámbitos de la orientación profesional y gestión de los servicios y programas de orientación OB 1 4 profesional. G4: Interacción comunicativa para la formación y la orientación. OB 1 4 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Como resultado del aprendizaje de las distintas materias se habrán adquirido por completo las competencias vinculadas a la misma COMPETENCIAS CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio; CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. G1. Conocer el contexto social, político y legislativo de la formación y la orientación para el empleo. G2. Demostrar conocimiento, reflexionar y posicionarse acerca de los conceptos y los enfoques de formación y orientación profesional. G3. Aplicar la actitud crítica en su ejercicio como profesional y/o investigador/a. G4. Ser eficaz en la interacción social tanto con los usuarios como en los equipos multidisciplinares G5. Integrar las TIC en el perfil, en la práctica profesional y procesos comunicaciones en diferentes contextos. G6. Demostrar conocimiento sobras las fases y momentos de la formación y de la orientación profesional que se planteen. G7. Tomar decisiones conscientes y motivadas en torno a las diferentes situaciones de formación y orientación. G8. Integrar en su práctica profesional y/o investigadora diferentes enfoques, miradas, perspectivas de las situaciones relacionadas con el desarrollo personal y profesional. G9. Integrar actuaciones de desarrollo personal, social y profesional. G10. Promover y gestionar el trabajo en equipos interdisciplinares. G11. Elaborar su propio proyecto profesional y vital y desarrollar habilidades y actitudes para ser-enproyecto. G12. Valorar los procesos de formación a lo largo de la vida. G13. Mostrar sensibilidad con la problemática relacionada con la igualdad de oportunidades. G14. Conocer y mostrar sensibilidades desde una perspectiva de género. E1. Conocer e identificar los elementos y factores que intervienen en los procesos de formación. E9. Conocer e identificar los elementos y factores que intervienen en el desarrollo de la carrera, la toma de decisiones y la elaboración de proyectos profesionales y vitales.
9 MATERIAS Y ASIGNATURAS QUE COMPONEN EL MÓDULO MATERIA Asignatura ECTS Carácter Mercado de trabajo, desarrollo Mercado de trabajo, desarrollo profesional y vital profesional y vital y cualificación y cualificación profesional. profesional. 4 Obligatorias Formación Profesional para el empleo. Formación Profesional para el empleo. 4 Obligatorias Orientación para el desarrollo profesional Orientación para el desarrollo profesional 4 Obligatorias Interacción comunicativa para la formación y la orientación. Interacción comunicativa para la formación y la orientación. 4 Obligatorias FICHAS DESCRIPTIVAS DE MÓDULO, MATERIA Y ASIGNATURA (Utilizar una ficha para cada módulo, con materias (opcionales) y/o asignaturas en que se estructure el plan de estudios ) INFORMACIÓN GENERAL Denominación del módulo: Formador para el empleo Número de créditos ECTS: 24 Ubicación temporal: Segundo cuatrimestre Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Optativo / Mixto REQUISITOS PREVIOS Haber cursado el módulo de contenidos generales. SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación tiene un carácter básicamente procesual y formativo. Se valorará: Asistencia y participación del las sesiones presenciales del alumnado (entre 20 y 30%), uso y aprovechamiento del entorno virtual para el aprendizaje (entre 10 y 20%), calidad de los trabajos académicos presentados (entre 60 y 70 %). Sistema calificaciones. El sistema de calificaciones se ajusta a la normativa que recoge el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional en el articulo 7 (sistema de calificaciones), a la que especifica en el articulo 55 (Sistemas de Evaluación) del Estatuto de la Universidad de Sevilla y la que recoge el capítulo 4 (Evaluación de competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por los estudiantes) del Reglamento de Actividades docentes (Aprobado en C.G ) por nuestra Universidad. Igualmente el sistema de evaluación se regirá fielmente por lo dispuesto en la Normativa de Exámenes, Evaluaciones y Calificaciones de la Universidad de Sevilla. El sistema de calificaciones se ajusta a la normativa que recoge el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional en el articulo 7 (sistema de calificaciones), a la que especifica en el articulo 55 (Sistemas de Evaluación) del Estatuto de la Universidad de Sevilla y la que recoge el capítulo 4 (Evaluación de competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por los estudiantes) del Reglamento de Actividades docentes (Aprobado en C.G ) por nuestra Universidad.
10 Según el artículo 7 del RD 1125/2003 el sistema de calificaciones es el siguiente: 1. La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes. 2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico. 3. La media del expediente académico de cada alumno/a será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno. 4. Los resultados obtenidos por el alumnado se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP).7,0-8,9: Notable (NT).9,0-10: Sobresaliente (SB). 5. Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico. 6. La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Actividad Peso relativo Clases teóricas 35-45% Clases prácticas Estudio y trabajo autónomo Estudio y trabajo en grupo 10-20% 25-35% 10-20% Tutorías 5-10% Descripción de la Actividad Sesiones académicas teóricas desarrolladas en clase con la presencia del/la profesor/a en las que se abordarán explicaciones sobre los contenidos del Módulo. Sesiones académicas prácticas desarrolladas en clase con la presencia del/la profesor/a en las que se abordarán explicaciones sobre los contenidos del Módulo. Trabajo personal ejecutado por el/la alumno/a, a partir del asesoramiento académico del profesorado, conducente a la adquisición de conocimientos específicos y en profundidad sobre los diferentes contenidos del Módulo. Trabajo en equipo ejecutado por los alumnos, a partir del asesoramiento académico del profesorado, conducente a la adquisición de conocimientos específicos y en profundidad sobre los diferentes contenidos del Módulo. Sesiones de tutorías especializadas en las que el profesorado llevará a cabo un seguimiento continuo de la labor de los estudiantes. La asistencia a estas tutorías será clave para la realización de los exámenes teórico-prácticos y para la consecución de los objetivos del aprendizaje formulados en el Módulo. CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje Clases presenciales. Aprendizaje basado en problemas. Lección magistral. Seminario. Clases presenciales. Estudio de casos. Aprendizaje basado en problemas. Seminario. Trabajo personal del alumno/a. Aprendizaje orientado a proyectos. Trabajo personal del alumno/a. Aprendizaje orientado a proyectos. Resolución de problemas.
11 Materia Carácter Cuatr. ECTS F1: Aprendizaje para toda la vida: Teorías y procesos del aprendizaje adulto 2 OP y su aplicación en el ámbito de la formación. 6 F2: Técnicas, estrategias y recursos para la planificación de la formación. 2 OP Elementos constituyentes, políticas y costes de la formación. 6 F3: Metodologías de implementación de la formación y evaluación de 2 OP programas formativos. 6 F4: TIC en los procesos formativos para el empleo. Redes para la formación 2 OP laboral. 6 F5: Desarrollo de planes de formación en las organizaciones. OB 2 6 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Como resultado del aprendizaje de las distintas materias se habrán adquirido por completo las competencias vinculadas a la misma COMPETENCIAS CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio; CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. G1. Conocer el contexto social, político y legislativo de la formación y la orientación para el empleo. G2. Demostrar conocimiento, reflexionar y posicionarse acerca de los conceptos y los enfoques de formación y orientación profesional. G6. Demostrar conocimiento sobras las fases y momentos de la formación y de la orientación profesional que se planteen. G12. Valorar los procesos de formación a lo largo de la vida. E1. Conocer e identificar los elementos y factores que intervienen en los procesos de formación. E2. Diseñar y seleccionar herramientas, técnicas, instrumentos y procedimientos de diagnóstico y evaluación de necesidades. E3. Planificar acciones, servicios, proyectos y programas de formación. E4. Orientar los procesos de toma de decisiones profesionales en la elaboración de planes formativos. E5. Diseñar y desarrollar metodologías para la formación profesional. E6. Diseñar, desarrollar y utilizar técnicas y procedimientos específicos de formación dirigidos a colectivos con dificultades de inserción laboral. E7. Realizar el seguimiento personalizado de la puesta en práctica de programas formativos. E8. Diseñar y desarrollar procesos de evaluación y auditoría de la formación. MATERIAS Y ASIGNATURAS QUE COMPONEN EL MÓDULO MATERIA Asignatura ECTS Carácter Aprendizaje para toda la vida Aprendizaje para toda la vida 6 Optativo
12 Técnicas, estrategias y recursos para la planificación de la formación Metodologías de implementación de la formación y evaluación de programas formativos TIC en los procesos formativos para el empleo Desarrollo de planes de formación en las organizaciones Técnicas, estrategias y recursos para la planificación de la formación Metodologías de implementación de la formación y evaluación de programas formativos 6 Optativo 6 Optativo TIC en los procesos formativos para el empleo 6 Optativo Desarrollo de planes de formación en las organizaciones 6 Obligatorio
13 FICHAS DESCRIPTIVAS DE MÓDULO, MATERIA Y ASIGNATURA (Utilizar una ficha para cada módulo, con materias (opcionales) y/o asignaturas en que se estructure el plan de estudios ) INFORMACIÓN GENERAL Denominación del módulo: Orientador Profesional Número de créditos ECTS: 24 Ubicación temporal: Segundo cuatrimestre Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Optativo / Mixto REQUISITOS PREVIOS Haber cursado las asignaturas del módulo de contenidos generales SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación tiene un carácter básicamente procesual y formativo. Se valorará: Asistencia y participación del las sesiones presenciales del alumnado (entre 20 y 30%), uso y aprovechamiento del entorno virtual para el aprendizaje (entre 10 y 20%), calidad de los trabajos académicos presentados (entre 60 y 70 %). Sistema calificaciones. El sistema de calificaciones se ajusta a la normativa que recoge el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional en el articulo 7 (sistema de calificaciones), a la que especifica en el articulo 55 (Sistemas de Evaluación) del Estatuto de la Universidad de Sevilla y la que recoge el capítulo 4 (Evaluación de competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por los estudiantes) del Reglamento de Actividades docentes (Aprobado en C.G ) por nuestra Universidad. Igualmente el sistema de evaluación se regirá fielmente por lo dispuesto en la Normativa de Exámenes, Evaluaciones y Calificaciones de la Universidad de Sevilla. El sistema de calificaciones se ajusta a la normativa que recoge el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional en el articulo 7 (sistema de calificaciones), a la que especifica en el articulo 55 (Sistemas de Evaluación) del Estatuto de la Universidad de Sevilla y la que recoge el capítulo 4 (Evaluación de competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por los estudiantes) del Reglamento de Actividades docentes (Aprobado en C.G ) por nuestra Universidad. Según el artículo 7 del RD 1125/2003 el sistema de calificaciones es el siguiente: 1. La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes. 2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico. 3. La media del expediente académico de cada alumno/a será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el número de
14 créditos totales obtenidos por el alumno. 4. Los resultados obtenidos por el alumnado se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP).7,0-8,9: Notable (NT).9,0-10: Sobresaliente (SB). 5. Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico. 6. La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Actividad Peso relativo Clases teóricas 35-45% Clases prácticas Estudio y trabajo autónomo Estudio y trabajo en grupo 10-20% 25-35% 10-20% Tutorías 5-10% Descripción de la Actividad Sesiones académicas teóricas desarrolladas en clase con la presencia del/la profesor/a en las que se abordarán explicaciones sobre los contenidos del Módulo. Sesiones académicas prácticas desarrolladas en clase con la presencia del/la profesor/a en las que se abordarán explicaciones sobre los contenidos del Módulo. Trabajo personal ejecutado por el/la alumno/a, a partir del asesoramiento académico del profesorado, conducente a la adquisición de conocimientos específicos y en profundidad sobre los diferentes contenidos del Módulo. Trabajo en equipo ejecutado por los alumnos, a partir del asesoramiento académico del profesorado, conducente a la adquisición de conocimientos específicos y en profundidad sobre los diferentes contenidos del Módulo. Sesiones de tutorías especializadas en las que el profesorado llevará a cabo un seguimiento continuo de la labor de los estudiantes. La asistencia a estas tutorías será clave para la realización de los exámenes teórico-prácticos y para la consecución de los objetivos del aprendizaje formulados en el Módulo. CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje Clases presenciales. Aprendizaje basado en problemas. Lección magistral. Seminario. Clases presenciales. Estudio de casos. Aprendizaje basado en problemas. Seminario. Trabajo personal del alumno/a. Aprendizaje orientado a proyectos. Trabajo personal del alumno/a. Aprendizaje orientado a proyectos. Resolución de problemas.
15 Materia Carácter Cuatr. ECTS O1: Orientación para la cualificación profesional: evaluación de competencias y procesos de orientación para el empleo. OP 2 6 O2: Proceso de orientación para el desarrollo de la carrera: fases, desarrollo de la madurez vocacional, conciliación de los roles profesionales y vitales. OP 2 6 O3: Contratabilidad, ocupabilidad y empleabilidad: perfiles y desarrollo del espíritu emprendedor. OP 2 6 O4: Orientación profesional a colectivos con dificultades de inserción sociolaboral: orientación desde la perspectiva de género, intercultural, OP 2 6 generacional, discapacidad, etc. O5: Elaboración del proyecto vital y profesional: técnicas, estrategias y recursos. OB 2 6 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Como resultado del aprendizaje de las distintas materias se habrán adquirido por completo las competencias vinculadas a la misma. COMPETENCIAS CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio; CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. G1. Conocer el contexto social, político y legislativo de la formación y la orientación para el empleo. G2. Demostrar conocimiento, reflexionar y posicionarse acerca de los conceptos y los enfoques de formación y orientación profesional. G6. Demostrar conocimiento sobras las fases y momentos de la formación y de la orientación profesional que se planteen. G11. Elaborar su propio proyecto profesional y vital y desarrollar habilidades y actitudes para ser-enproyecto. E9. Conocer e identificar los elementos y factores que intervienen en el desarrollo de la carrera, la toma de decisiones y la elaboración de proyectos profesionales y vitales. E10. Conocer los procesos de transición y utilizarlos para potenciar el desarrollo personal y profesional. E11. Planificar acciones, servicios, proyectos y programas de orientación profesional. E12. Seleccionar y diseñar herramientas, técnicas y procedimientos de diagnóstico y evaluación del desarrollo profesional. E13. Orientar los procesos de toma de decisiones profesionales, de elaboración de proyectos de inserción y desarrollo profesional. E14. Diseñar y desarrollar técnicas de orientación profesional (para la autoexploración, la exploración el mundo del trabajo, la elaboración de planes, la búsqueda de empleo y el autoempleo). E15. Diseñar, desarrollar y utilizar técnicas y procedimientos específicos dirigidos a colectivos con dificultades de inserción sociolaboral. E16. Realizar el seguimiento personalizado de la puesta en práctica de itinerarios personales de
16 inserción y desarrollo profesional. MATERIAS Y ASIGNATURAS QUE COMPONEN EL MÓDULO MATERIA Asignatura ECTS Carácter Orientación para la cualificación profesional Orientación para la cualificación profesional 6 Optativo Proceso de orientación para el Proceso de orientación para el desarrollo de la desarrollo de la carrera carrera 6 Optativo Contratabilidad, ocupabilidad y empleabilidad Contratabilidad, ocupabilidad y empleabilidad 6 Optativo Orientación profesional a Orientación profesional a colectivos con colectivos con dificultades de dificultades de inserción sociolaboral inserción sociolaboral 6 Optativo Elaboración del proyecto vital y profesional: técnicas, estrategias y recursos Elaboración del proyecto vital y profesional: técnicas, estrategias y recursos 6 Obligatorio
17 FICHAS DESCRIPTIVAS DE MÓDULO, MATERIA Y ASIGNATURA (Utilizar una ficha para cada módulo, con materias (opcionales) y/o asignaturas en que se estructure el plan de estudios ) INFORMACIÓN GENERAL Denominación del módulo: Investigación Número de créditos ECTS: 10 Ubicación temporal: Segundo Semestre Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Optativo REQUISITOS PREVIOS Ninguno SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación tiene un carácter básicamente procesual y formativo. Se valorará: Asistencia y participación del las sesiones presenciales del alumnado (entre 20 y 30%), uso y aprovechamiento del entorno virtual para el aprendizaje (entre 10 y 20%), calidad de los trabajos académicos presentados (entre 60 y 70 %). Sistema calificaciones. El sistema de calificaciones se ajusta a la normativa que recoge el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional en el articulo 7 (sistema de calificaciones), a la que especifica en el articulo 55 (Sistemas de Evaluación) del Estatuto de la Universidad de Sevilla y la que recoge el capítulo 4 (Evaluación de competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por los estudiantes) del Reglamento de Actividades docentes (Aprobado en C.G ) por nuestra Universidad. Igualmente el sistema de evaluación se regirá fielmente por lo dispuesto en la Normativa de Exámenes, Evaluaciones y Calificaciones de la Universidad de Sevilla. El sistema de calificaciones se ajusta a la normativa que recoge el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional en el articulo 7 (sistema de calificaciones), a la que especifica en el articulo 55 (Sistemas de Evaluación) del Estatuto de la Universidad de Sevilla y la que recoge el capítulo 4 (Evaluación de competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por los estudiantes) del Reglamento de Actividades docentes (Aprobado en C.G ) por nuestra Universidad. Según el artículo 7 del RD 1125/2003 el sistema de calificaciones es el siguiente: 1. La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes. 2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico. 3. La media del expediente académico de cada alumno/a será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno. 4. Los resultados obtenidos por el alumnado se calificarán en función de la siguiente escala
18 numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP).7,0-8,9: Notable (NT).9,0-10: Sobresaliente (SB). 5. Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico. 6. La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Actividad Peso relativo Clases teóricas 35-45% Clases prácticas Estudio y trabajo autónomo Estudio y trabajo en grupo 10-20% 25-35% 10-20% Tutorías 5-10% Descripción de la Actividad Sesiones académicas teóricas desarrolladas en clase con la presencia del/la profesor/a en las que se abordarán explicaciones sobre los contenidos del Módulo. Sesiones académicas prácticas desarrolladas en clase con la presencia del/la profesor/a en las que se abordarán explicaciones sobre los contenidos del Módulo. Trabajo personal ejecutado por el/la alumno/a, a partir del asesoramiento académico del profesorado, conducente a la adquisición de conocimientos específicos y en profundidad sobre los diferentes contenidos del Módulo. Trabajo en equipo ejecutado por los alumnos, a partir del asesoramiento académico del profesorado, conducente a la adquisición de conocimientos específicos y en profundidad sobre los diferentes contenidos del Módulo. Sesiones de tutorías especializadas en las que el profesorado llevará a cabo un seguimiento continuo de la labor de los estudiantes. La asistencia a estas tutorías será clave para la realización de los exámenes teórico-prácticos y para la consecución de los objetivos del aprendizaje formulados en el Módulo. CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje Clases presenciales. Aprendizaje basado en problemas. Lección magistral. Seminario. Clases presenciales. Estudio de casos. Aprendizaje basado en problemas. Seminario. Trabajo personal del alumno/a. Aprendizaje orientado a proyectos. Trabajo personal del alumno/a. Aprendizaje orientado a proyectos. Resolución de problemas. Materia Carácter Cuatr. ECTS I1: Investigación, diagnóstico y evaluación en la formación y orientación profesionales OP 2 4 I2: Investigación en formación profesional. Líneas de investigación y elaboración de proyectos en formación para el empleo. OP 2 6 I3: Investigación en orientación profesional. Líneas de investigación y elaboración de proyectos. OP 2 6
19 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Como resultado del aprendizaje de las distintas materias se habrán adquirido por completo las competencias vinculadas a la misma. COMPETENCIAS CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio; CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. G2. Demostrar conocimiento, reflexionar y posicionarse acerca de los conceptos y los enfoques de formación y orientación profesional. G3. Aplicar la actitud crítica en su ejercicio como profesional y/o investigador/a. G8. Integrar en su práctica profesional y/o investigadora diferentes enfoques, miradas, perspectivas de las situaciones relacionadas con el desarrollo personal y profesional. E17. Aplicar estrategias de investigación y análisis de la información en el ámbito de la investigación en formación y orientación para el empleo. E18. Analizar y valorar críticamente investigaciones en formación y orientación para el empleo. E19. Formular problemas de investigación, justificando la metodología más idónea, así como la concreción del diseño y las fases del desarrollo del mismo. E20. Estructurar de forma coherente los diferentes elementos que conforman los proyectos de investigación. MATERIAS Y ASIGNATURAS QUE COMPONEN EL MÓDULO MATERIA Asignatura ECTS Carácter Investigación, diagnóstico y Investigación, diagnóstico y evaluación en la evaluación en la formación y 4 Optativo formación y orientación profesionales orientación profesionales Investigación en formación profesional. Líneas de investigación y elaboración de proyectos en formación para el empleo Investigación en orientación profesional. Líneas de investigación y elaboración de proyectos. Investigación en formación profesional. Líneas de investigación y elaboración de proyectos en formación para el empleo Investigación en orientación profesional. Líneas de investigación y elaboración de proyectos. 6 Optativo 6 Optativo
20 FICHAS DESCRIPTIVAS DE MÓDULO, MATERIA Y ASIGNATURA (Utilizar una ficha para cada módulo, con materias (opcionales) y/o asignaturas en que se estructure el plan de estudios ) INFORMACIÓN GENERAL Denominación del módulo: Prácticas Número de créditos ECTS: 10 Ubicación temporal: Segundo Semestre Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Optativo REQUISITOS PREVIOS Ninguno SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación tiene un carácter básicamente procesual y formativo. Se valorará: Asistencia y participación del las sesiones de seguimiento/tutoría del alumnado y el uso/aprovechamiento del entorno virtual para el aprendizaje (entre 15 y 25%), el informe razonado del tutor profesional de las prácticas realizadas (entre el 15 y 25%), y la calidad de los trabajos académicos (informe/memoria) presentados (entre 55 y 65 %). Sistema calificaciones. El sistema de calificaciones se ajusta a la normativa que recoge el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional en el articulo 7 (sistema de calificaciones), a la que especifica en el articulo 55 (Sistemas de Evaluación) del Estatuto de la Universidad de Sevilla y la que recoge el capítulo 4 (Evaluación de competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por los estudiantes) del Reglamento de Actividades docentes (Aprobado en C.G ) por nuestra Universidad. Igualmente el sistema de evaluación se regirá fielmente por lo dispuesto en la Normativa de Exámenes, Evaluaciones y Calificaciones de la Universidad de Sevilla. El sistema de calificaciones se ajusta a la normativa que recoge el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional en el articulo 7 (sistema de calificaciones), a la que especifica en el articulo 55 (Sistemas de Evaluación) del Estatuto de la Universidad de Sevilla y la que recoge el capítulo 4 (Evaluación de competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por los estudiantes) del Reglamento de Actividades docentes (Aprobado en C.G ) por nuestra Universidad. Según el artículo 7 del RD 1125/2003 el sistema de calificaciones es el siguiente: 1. La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes. 2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico. 3. La media del expediente académico de cada alumno/a será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el número de