Source: http://docplayer.es/14766599-2010-11-plan-anual-de-centro-i-e-s-las-fuentezuelas-de-jaen-md540301-rev-0.html
Timestamp: 2018-09-18 22:32:42
Document Index: 8167282

Matched Legal Cases: ['Artículo 126', 'Artículo 127', 'artículo 13', 'artículo 21', 'artículo 77', 'artículo 28']

2010/11. PLAN ANUAL DE CENTRO I.E.S. Las Fuentezuelas de Jaén. MD Rev. 0 - PDF
2010/11. PLAN ANUAL DE CENTRO I.E.S. Las Fuentezuelas de Jaén. MD Rev. 0
Download "2010/11. PLAN ANUAL DE CENTRO I.E.S. Las Fuentezuelas de Jaén. MD540301 Rev. 0"
Eva María Páez Godoy
1 2010/11 PLAN ANUAL DE CENTRO I.E.S. Las Fuentezuelas de Jaén MD Rev. 0
2 PLAN ANUAL DE CENTRO Contenido ANEXOS Introducción Objetivos generales del plan anual de centro para el curso 2010/ Ámbito organizativo...7 Objetivo 1. Diseñar actuaciones que mejoren el acceso a la información y documentación...7 Ámbito pedagógico...7 Ámbito de la convivencia del centro...7 Objetivo 1. Diseñar y realizar actividades que controlen y prevengan el absentismo escolar....7 Objetivo 2. Diseñar y realizar actividades que potencien la participación de la comunidad educativa...8 Objetivo 3. Diseñar y realizar actividades para mejorar el ámbito de la coeducación....8 Objetivo 4. Aplicar el Plan de Convivencia del Centro....9 Objetivo 5. Realizar actividades del programa Escuelas Deportivas....9 Ámbito de la formación del profesorado...9 Objetivo 1. Mejorar las acciones formativas a nivel interno y externo...9 Ámbito de la calidad...9 Objetivo 1. Mejorar la imagen del Centro divulgando la oferta educativa, las actividades y proyectos del mismo...9 Objetivo 2. Facilitar el trabajo del personal e incrementar su nivel de satisfacción Objetivo 3. Incrementar la satisfacción del alumnado, padres y madres y empresas con los servicios del Centro Objetivo 4. Mejorar nuestro entorno medioambiental: residuos, ahorro de energía, agua y todos aquellos aspectos que redunden en un mayor aprovechamiento de los recursos Ámbito de la seguridad...11 Objetivo 1. Adaptar el Plan de Autoprotección a las recomendaciones y directrices de la normativa vigente y aplicarlo en los aspectos de su periodicidad anual Horario general del centro, alumnado, personal docente y administración y servicios Capítulo: 0. Introducción. 2
3 2.1. Horario general del centro Horario del profesorado Horarios del alumnado Horario del Personal de Administración y Servicios Periodos vacacionales Programación de actividades docentes Programación de los Departamentos Programación General Programación de áreas o módulos Plan de recuperación de asignaturas/módulos pendientes Pruebas de acceso a los Ciclos Formativos Propuestas de mejora a incluir en el Plan Anual de Centro Oferta educativa para el curso 2010/ Materias que se imparten Proyecto de Orientación Profesional y de Formación para la Inserción Laboral y Visitas de Interés Tecnológico y Social Programación de las sesiones de Evaluación Desarrollo de planes, programas y proyectos Programación de las actividades de formación del profesorado Programación de servicios complementarios Previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones Plan de reuniones de los órganos colegiados de gobierno Planificación prevista Consejo Escolar Claustro Órganos de coordinación docente Actuaciones en relación con el Plan de Autoprotección del centro Estrategias y procedimientos para realizar el seguimiento y la evaluación del plan anual del centro Planificación Sobre el desarrollo de los objetivos: Sobre las Programaciones Didácticas: Sobre la Programación General de los Departamentos: Sobre la marcha general del Centro y del P.A.C.: Evaluación global:...31 Capítulo: 0. Introducción. 3
4 ANEXOS I. Programación de las actividades complementarias y extraescolares. II. Programación de las actividades de orientación y de acción tutorial. III. Plan de Convivencia. IV. Plan de Autoprotección. Capítulo: 0. Introducción. 4
5 0. Introducción. El Plan Anual de Centro para cada curso escolar es uno de los diversos elementos que integran el Proyecto de Centro y, hasta la derogación del Decreto 200/97, de 3 de septiembre, por el que se aprobó el Reglamento Orgánico de los I.E.S. de la Comunidad Autónoma de Andalucía, constituyó el documento de organización del curso. La coordinación para la redacción de sus contenidos ha venido siendo realizada por el equipo directivo, facilitando que los Departamentos y el Claustro se comprometan con la elaboración de los aspectos docentes del mismo. Con la entrada en vigor de la Ley 17/2007 y el posterior Decreto 327/2010, por el que se aprueba el Reglamento de Organización de los Centros de Secundaria, desaparece el Plan Anual de Centro como tal y es necesario redactar un nuevo documento con vigencia plurianual y con contenidos que se contemplan en la normativa vigente. La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía determina: Artículo 126. El Plan de Centro. 1. El proyecto educativo, el reglamento de organización y funcionamiento y el proyecto de gestión constituyen el Plan de Centro. 2. La Consejería competente en materia de educación establecerá el marco general que permita a los centros docentes sostenidos con fondos públicos elaborar su Plan de Centro, que tendrá un carácter plurianual, obligará a todo el personal del centro y vinculará a la comunidad educativa del mismo. 3. El Plan de Centro será público y se facilitará su conocimiento por la comunidad educativa y la ciudadanía en general. Artículo 127. El proyecto educativo. 1. El proyecto educativo de cada centro definirá los objetivos particulares que se propone alcanzar, partiendo de su realidad y tomando como referencia la regulación estatal y autonómica acerca de los principios que orientan la etapa educativa de la que se trate y las correspondientes prescripciones acerca del currículo. En todo caso, el citado proyecto educativo abordará los siguientes aspectos: a) Líneas generales de actuación pedagógica. b) Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas. Capítulo: 0. Introducción. 5
6 c) Forma de atención a la diversidad del alumnado. d) El plan de orientación y acción tutorial. e) El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparición de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar. Incluirá, asimismo, las normas de convivencia, tanto generales del centro que favorezcan las relaciones de los distintos sectores de la comunidad educativa, como particulares del aula, y un sistema que detecte el incumplimiento de las normas y las correcciones que, en su caso, se aplicarían. f) Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo. g) El plan de formación del profesorado. h) Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar. i) Los procedimientos de evaluación interna. j) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por la Administración educativa. 2. El proyecto educativo constituye las señas de identidad del centro docente y expresa la educación que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deberá contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuación, no limitándose sólo a los aspectos curriculares, sino también a aquellos otros que, desde un punto de vista cultural, hacen del centro un elemento dinamizador de la zona donde está ubicado. 3. Tanto en la elaboración del proyecto educativo, como en su desarrollo posterior, se fomentará la implicación de toda la comunidad educativa. Teniendo en cuenta que la aparición del Decreto 327/2010 supone el desarrollo de la normativa pertinente para la concreción del Proyecto de Centro con periodicidad plurianual y que, según se establece en él, deberá ser aprobado antes de que transcurra un año desde su entrada en vigor, servirá el presente documento para elaborar la planificación del curso 2010/2011, con las modificaciones necesarias que lo adapten a la realidad jurídica en nuestra comunidad. Capítulo: 0. Introducción. 6
7 1. Objetivos generales del plan anual de centro para el curso 2010/2011. Como se recoge en el documento de política de calidad, la elección de un Sistema de Gestión certificado, basado en la Norma UNE EN ISO 9001/2008, en el IES Las Fuentezuelas, responde al deseo de nuestra comunidad educativa de participar en un proyecto que nos vincule en la mejora de la formación que se imparte y se recibe. La política de calidad establece los objetivos fundamentales que organizan la gestión y la organización en el IES Las Fuentezuelas y los desarrolla en cada uno de los procedimientos que lo componen, estableciendo unos indicadores para su análisis y propuestas de mejora. Todos ellos se recogen en la tabla de indicadores, que se puede encontrar en la portada de la web de calidad y su grado de consecución se plasma en el documento de informe de la evolución de indicadores. Además de los especificados en el propio sistema de gestión, nos proponemos los siguientes objetivos generales: Ámbito organizativo. Objetivo 1. Diseñar actuaciones que mejoren el acceso a la información y documentación. Acciones: Promover la utilización de la web del SGC, para que se convierta en el instrumento de actualización y trabajo del sistema y del profesorado, respectivamente. Promover la utilización de la web del centro. Responsable: Representante de la Dirección. Ámbito pedagógico. Los objetivos en este ámbito se contextualizan en cada una de las programaciones de departamento didáctico con la descripción de los indicadores y los métodos de medición utilizados. Responsable: Jefaturas de Departamentos. Ámbito de la convivencia del centro. Objetivo 1. Diseñar y realizar actividades que controlen y prevengan el absentismo escolar. Acciones: Incrementar la comunicación entre los tutores y las familias para prevenir el absentismo, mediante el uso de los recursos que proporciona la Plataforma Capítulo: 1. Objetivos generales del plan anual de centro para el curso 2010/
8 Pasen y el procedimiento establecido en el subproceso de Orientación y Tutoría. Responsable: Jefatura de Estudios. Poner en funcionamiento y utilizar la aplicación Séneca móvil para el control de las ausencias del alumnado y activar los mecanismos para la comunicación de las ausencias al alumnado y a sus representantes legales. Responsable: Jefatura de Estudios. Actualizar los conocimientos sobre aplicaciones informáticas que dinamicen el control de las ausencias. Responsable: Representante de la Dirección. Objetivo 2. Diseñar y realizar actividades que potencien la participación de la comunidad educativa. Acciones: Promover las reuniones de los equipos educativos, especialmente en la etapa obligatoria, con la elaboración de un calendario adecuado a la temporalización de las mismas. Crear una junta de delegados y delegadas y elegir a los representantes de la misma. Incrementar los contactos entre los tutores, profesorado, equipo directivo y el alumnado y sus representantes, mediante la aplicación Pasen y la creación de cuentas de correo del SGC. Incrementar los contactos entre los tutores y las familias, especialmente en el caso de alumnado conflictivo. Impulsar la coordinación de las actuaciones del Equipo Directivo con el Departamento de Orientación y el claustro de profesorado, sobre todo, en lo referente a las modificaciones derivadas de la entrada en vigor de la LEA y los decretos y órdenes que la desarrollan y las que se produzcan en la prueba de acceso a la Universidad. Incrementar la presencia y el compromiso de las familias en la vida del centro a través de las actividades que promueva la AMPA Fuentes del Yayyan o las que establezcan los Planes de Convivencia y de Orientación y Acción tutorial. Responsable: Jefatura de Estudios. Objetivo 3. Diseñar y realizar actividades para mejorar el ámbito de la coeducación. Acciones: Celebrar actividades para prevenir la violencia de género. Celebrar actividades para mejorar la igualdad entre hombres y mujeres. Crear, al menos, un grupo de trabajo en los ámbitos de coeducación e igualdad. Responsable: Coordinadora Plan de Igualdad. Capítulo: 1. Objetivos generales del plan anual de centro para el curso 2010/
9 Objetivo 4. Aplicar el Plan de Convivencia del Centro. Acciones: Introducir las modificaciones necesarias en él para adaptarlo a las necesidades normativas u organizativas. Asignar aula fija a los grupos de E.S.O. desde primero hasta tercero y reestructurar la ubicación de la Formación Profesional en los ciclos de Administración, para reducir los desplazamientos del alumnado. Adaptar un espacio para que el alumnado que interfiere en el buen funcionamiento de la clase pueda realizar sus tareas docentes. Realizar un estudio exhaustivo de los niveles en que se producen mayor número de conflictos y actuar preferentemente en estos. Diversificar el alumnado en los tres primeros cursos de ESO para crear grupos heterogéneos. Responsable: Jefatura de Estudios. Objetivo 5. Realizar actividades del programa Escuelas Deportivas. Acciones: Cumplimentar SÉNECA 1º Trimestre. Participación del alumnado en todos los deportes. Participación en las competiciones programadas. Cumplimentar Memoria en SÉNECA. Responsable: Coordinador del programa. Ámbito de la formación del profesorado. Objetivo 1. Mejorar las acciones formativas a nivel interno y externo. Acciones: Entrevista con coordinadores del CEP a principio de curso para planificar la formación. Promover cursos específicos de departamentos. Preparar en junio las demandas de cursos de perfeccionamiento elaboradas por los departamentos. Responsable: Vicedirección. Ámbito de la calidad. Objetivo 1. Mejorar la imagen del Centro divulgando la oferta educativa, las actividades y proyectos del mismo. Acciones: Divulgar los proyectos y actividades que se desarrollan en el Centro. Ampliar la oferta educativa de ciclos formativos dando así respuesta a las demandas de la sociedad en cuanto a horario y disponibilidad de las infraestructuras, para lo cual se remitirá el correspondiente informe a los servicios de Inspección y Planificación y Escolarización a lo largo del mes de noviembre. Capítulo: 1. Objetivos generales del plan anual de centro para el curso 2010/
10 Divulgar la certificación ISO 9001:2008. Responsable: Dirección. Realizar jornadas de visitas de centros de la ciudad y localidades vecinas. Confeccionar dípticos y materiales multimedia para la promoción de la oferta educativa. Responsable: Vicedirección. Indicador: La nota media de las encuestas de familias iguala o supera el 3,5 sobre 5. Objetivo 2. Facilitar el trabajo del personal e incrementar su nivel de satisfacción. Acciones: Mejorar la distribución de los espacios para mejorar la organización general del centro, según el programa de necesidades aprobado por la Consejería de Educación a través de la Delegación Provincial de Jaén. Mejorar nuestras dotaciones didácticas demandando a la Consejería de Educación el envío del material necesario para que podamos realizar nuestro trabajo en las mejores condiciones posibles. Gestionar con celeridad las sustituciones del personal, mediante el Plan 200. Realizar encuestas al profesorado y PAS. Responsable: Dirección. Indicador: La nota media de las encuestas de satisfacción del personal iguala o supera el 3,5 sobre 5. Objetivo 3. Incrementar la satisfacción del alumnado, padres y madres y empresas con los servicios del Centro. Acciones: Continuar mejorando y ampliando nuestras infraestructuras básicas, aulas, accesos, etc., según el programa de necesidades aprobado por la Consejería de Educación a través de la Delegación Provincial de Jaén. Realizar encuestas de satisfacción de alumnado, padres y madres y empresas. Responsable: Dirección. Indicador: La nota media de las encuestas de satisfacción de alumnado, familias y empresas iguala o supera respectivamente el 3,5 sobre 5. Objetivo 4. Mejorar nuestro entorno medioambiental: residuos, ahorro de energía, agua y todos aquellos aspectos que redunden en un mayor aprovechamiento de los recursos. Acciones: Realizar las reformas necesarias en las conducciones de agua con objeto de resolver definitivamente los problemas de calefacción que se derivan de su deterioro. Responsable: Dirección. Capítulo: 1. Objetivos generales del plan anual de centro para el curso 2010/
11 Realizar actividades de limpieza del centro en el Edificio A, con grupos de ESO, para concienciar al alumnado de la necesidad de mantener limpio el entorno. Responsable: Jefatura de Estudios. Realizar actividades divulgativas relacionadas con la mejora del entorno y el ahorro energético. Responsable: Vicedirección. Indicador: La nota media de las encuestas de satisfacción de alumnado, familias y personal iguala o supera respectivamente el 3,5 sobre 5. Ámbito de la seguridad. Objetivo 1. Adaptar el Plan de Autoprotección a las recomendaciones y directrices de la normativa vigente y aplicarlo en los aspectos de su periodicidad anual. Acciones: Elaborar y divulgar el Plan de Autoprotección del centro a todos los sectores de la comunidad educativa. Realizar el simulacro de evacuación que el plan prevé. Establecer las responsabilidades y los perfiles que el plan exige. Realizar reuniones informativas a cada sector de la comunidad educativa sobre la puesta en marcha del plan. Responsable: Vicedirección. Capítulo: 1. Objetivos generales del plan anual de centro para el curso 2010/
12 2. Horario general del centro, alumnado, personal docente y administración y servicios Horario general del centro. De acuerdo con el Decreto 301/2009, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes públicos a excepción de los universitarios, el número de días lectivos para educación secundaria obligatoria y bachillerato será de 175. En este período se incluirá el tiempo dedicado a la celebración de sesiones de evaluación u otras actividades análogas, de tal forma que las horas de docencia directa para el alumnado sean El comienzo de curso se fija en el 15 de septiembre para todas las enseñanzas y el número de días lectivos para el alumnado de formación profesional inicial, así como las fechas de realización de las pruebas de evaluación para el alumnado de estas enseñanzas con módulos profesionales no superados, serán establecidas teniendo en cuenta la duración de cada ciclo y el cómputo total de horas que corresponde a cada uno, según la normativa específica de estas enseñanzas. El horario general del instituto viene determinado de conformidad con lo dispuesto en los artículos 76 f) y 77 h) del ROC, que se desarrolla en el capítulo IV de la orden que regula la organización y el funcionamiento de los centros, de 20 de agosto de La actividad lectiva, se desarrollará de lunes a viernes, en horario de 8h. a 14:30h, distribuidas de la siguiente forma: 3 módulos de 60 minutos de 8h a 11h. 1 recreo de 30 minutos de 11 a 11:30h. 3 módulos de 60 minutos de 11:30h a 14:30h. Las actividades complementarias se realizarán en horario lectivo y las extraescolares lo harán preferentemente los martes por la tarde. Teniendo en cuenta que se desarrolla durante este curso el Programa Escuelas Deportivas, las zonas deportivas y recreativas del centro permanecerán abiertas durante las tardes de los lunes a los jueves en horario de 16:30 a 18:30 horas; también podrán realizarse en estos espacios actividades extraescolares cualquier otro día de la semana, previa petición de autorización a la Dirección y su posterior aprobación por el Consejo Escolar del centro. Los martes se desarrollarán las actividades siguientes: Reunión de los departamentos didácticos. Actividades tutoriales. Reuniones de equipos docentes. Reuniones del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Cursos y actividades de formación del profesorado. Capítulo: 2. Horario general del centro, alumnado, personal docente y administración y servicios. 1 2
13 Reuniones del Consejo Escolar. Grupos de trabajo. Claustros. Actividades del Programa Escuelas Deportivas Así mismo, el centro permanecerá abierto en horario vespertino para la realización de cursos o actividades con las entidades que lo soliciten, debiendo acreditar los mismos mediante informe por escrito y previa aprobación del Consejo Escolar. La puerta de acceso al centro permanecerá cerrada al alumnado y sólo se abrirá para aquel sector del mismo que puede ausentarse durante los 5 minutos antes y después de cada módulo horario y, excepcionalmente, para el alumnado mayor de edad o aquél que, siendo menor de edad, esté autorizado por sus tutores legales y el equipo directivo convenientemente, en cualquier momento de la jornada lectiva Horario del profesorado. Está regulado en la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se establece el horario individual del profesorado, en su artículo 13, que desarrolla determinados aspectos de la organización y funcionamiento de los I.E.S Horarios del alumnado. El horario del alumnado de E.S.O. viene establecido en el Anexo III de la Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se regula el currículo de esta enseñanza en Andalucía. El horario del alumnado de Bachillerato viene establecido en el Anexo III de la Orden de 5 de agosto de 2007, por la que se regula el currículo de esta enseñanza en Andalucía. El horario del alumnado de Formación Profesional viene condicionado por la duración de cada ciclo y el cómputo total de horas que le corresponden a cada uno, según su normativa específica. El horario del alumnado de PCPI viene establecido en los artículos 13, 14 y 15 de la Orden de 24 de junio de 2008, por la que se regula esta enseñanza en Andalucía. El horario del alumnado de los Cursos de Preparación a las Pruebas de Acceso viene establecido en el artículo 21 de la Orden de 23 de abril de 2008, por la que se regula esta enseñanza en Andalucía Horario del Personal de Administración y Servicios. El horario general del Personal de Administración y Servicios instituto viene determinado de conformidad con lo dispuesto en el artículo 77 h) del ROC, que se desarrolla en el capítulo IV de la orden que regula la organización y el funcionamiento de los centros, de 20 de agosto de El Personal de Administración y Servicios que desempeña su función en el Centro, deberá de realizar su jornada de trabajo de 35 horas, establecida en la normativa vigente. Capítulo: 2. Horario general del centro, alumnado, personal docente y administración y servicios. 1 3
14 El personal de Administración cumplirá su jornada laboral en horario de 8h. a 15h. preferentemente, si bien se podrá cambiar la primera o última hora por una tarde en semana, según necesidades del servicio. Las ordenanzas cumplirán su jornada laboral en horario de mañana, si bien se organiza un turno de conserjería los martes por la tarde o aquellos otros días, en los que se realice alguna actividad en el Centro. El personal de limpieza tendrá horario de tarde de 14h a 21h, aunque se intentará que una de ellas tenga parte de su horario por la mañana Periodos vacacionales Los periodos de vacaciones para el presente curso vienen regulados por las Normas del Calendario Escolar curso 2009/2010 y son los siguientes: Navidad: Se iniciarán el 24 de diciembre, reanudándose las clases el 10 de enero. Semana Santa: Se iniciarán el 11 de abril, reanudándose las clases el 18 de abril. Día del docente: 1 de marzo. Días no lectivos: 11 de octubre, 18 de octubre, 7 de diciembre y 7 de enero. Serán considerados no lectivos todas aquellas fechas que coincidan con fiestas nacionales, autonómicas y locales, según calendario oficial. Capítulo: 2. Horario general del centro, alumnado, personal docente y administración y servicios. 1 4
15 3. Programación de actividades docentes. La programación de las actividades docentes se recoge en las distintas programaciones de cada departamento Programación de los Departamentos Programación General. Se adjunta en soporte informático Programación de áreas o módulos. Se adjunta en soporte informático Plan de recuperación de asignaturas/módulos pendientes. El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica establece los criterios para la recuperación de asignaturas o módulos pendientes en el ámbito de cada una de las enseñanzas impartidas. Cada Departamento elaborará una planificación de la que se informará al alumnado y en la que se indicarán los aspectos que se han de trabajar y los aspectos específicos que contribuyan a superar los objetivos no alcanzados en el curso anterior y todos ellos quedarán reflejados en las respectivas programaciones. Estas actividades se verán reflejadas en el Plan de Atención a la Diversidad de la manera adecuada Pruebas de acceso a los Ciclos Formativos. Se convocarán siguiendo las instrucciones y disposiciones de la Consejería de Educación sobre las Pruebas de Acceso a los Ciclos Formativos de Formación Profesional Inicial de Grado Medio y de Grado Superior. Se celebrará una prueba en el mes de junio y, si quedasen plazas libres, otra en el mes de septiembre. Se nombrará el profesorado que elaborará, corregirá y evaluará las pruebas, siguiendo la normativa establecida Propuestas de mejora a incluir en el Plan Anual de Centro. Además, hay que reseñar las propuestas de mejora que se derivan del informe elaborado por el ETCP de la Prueba de Evaluación de Diagnóstico, para mejorar los elementos de competencia referidos al currículo y a la práctica docente que se señalan en el mismo, aprobado por el Claustro de Profesorado y el Consejo Escolar, que permanecen vigentes en este curso teniendo en cuenta que las PED se celebran en el tercer trimestre y son las que a continuación se detallan: Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 1 5
16 Incrementar el esfuerzo por incentivar la expresión escrita en todas las áreas de conocimiento con actividades destinadas a captar ideas de un texto, a la composición, a la búsqueda de la coherencia en la redacción y en la compresión lectora. Trabajar en el aula las audiciones orales como noticiarios, emisiones radiofónicas o proyecciones audiovisuales, y su posterior análisis y síntesis. Incluir textos dialectales, rasgos coloquiales y frases hechas. Implicar a todos los departamentos insistentemente en el desarrollo de las técnicas de estudio: resúmenes, esquemas, distinción de las ideas principales de las secundarias, etc. Controlar en la libreta la toma de notas de las explicaciones del profesor, la ortografía, la expresión escrita, así como la esquematización de los contenidos. Insistir en la importancia de escribir con orden, lógica coherencia y corrección. Corregir estos aspectos cotidianamente y no sólo en los controles. Reflejar sus incorrecciones en las calificaciones. Seguir priorizando las capacidades básicas frente a los contenidos teóricos mediante la realización de controles y exámenes en los que se introduzcan preguntas de desarrollo en las que no se puedan reflejar fácilmente los contenidos del libro sino que sea el alumno o la alumna quien tenga que elaborar la expresión escrita a partir de sus conocimientos. Utilización de las tutorías para la realización de técnicas de estudio. Seguir potenciando la lectura diaria en las clases de todas las materias. Trabajar en el aula la lectura comprensiva de los problemas y las estrategias para su resolución que permitan al alumnado hacer frente a las situaciones problema que se puedan plantear en contextos reales, de acuerdo con su entorno y sus experiencias previas de aprendizaje. Insistir en la utilización con la debida precisión los procedimientos de cálculo y los distintos algoritmos de resolución de problemas Evitar la eliminación de materia significativa e importante en los controles a lo largo del curso. Elaboración de un vocabulario de términos científicos. Entregar al alumnado fichas para elaborar e interpretar esquemas, gráficas, tablas con datos, esquemas mudos etc. Realizar actividades de respuesta directa, actividades de interpretación y relación de conceptos. Entregar trabajos sobre textos de carácter científico-sociológicomedioambiental con preguntas y posibilidad de debate en clase. Utilizar actividades de las pruebas de diagnóstico relacionadas con esta competencia. Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 1 6
17 Otras propuestas Aportación de criterios para la valoración de los resultados de las pruebas de diagnóstico, a través de este informe, con mayor detalle, por parte de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, de modo que quienes tenemos que realizar un ejercicio de interpretación de resultados, lo hagamos en las mejores condiciones y contando con la mayor objetividad. Aportación de propuestas de mejora por parte de quienes elaboran las pruebas de diagnóstico, dado que las deficiencias que se desprenden de los resultados son comunes, en su mayoría, a todos los centros y se podrían sugerir desde los servicios correspondientes como punto de partida para su adaptación en los centros. Comunicar que los criterios de corrección de las pruebas son excesivamente generosos y, en otros casos, se deben valorar demasiadas dimensiones con respuestas muy cortas. Teniendo en cuenta que la elaboración de las pruebas se realiza por agentes externos al centro, sería lógico que también fuera corregida por esos mismos agentes. Si no se considera oportuna esta propuesta, debería existir alguna manera de incentivar y gratificar el trabajo de corrección, del mismo modo que se procede en comisiones de baremación y otras. Los centros de contraste elegidos en la ciudad son los mismos que en el curso pasado. Para ser una elección aleatoria, es muy llamativo que coincidan ambos centros. Sería conveniente ampliar el abanico a otros centros, para valorar más elementos de análisis. Mejorar las técnicas de grabación de la audición para una correcta comprensión del texto oral por parte del alumnado. Aplicación de los resultados desprendidos de esta prueba para la mejora del proceso de aprendizaje de nuestro alumnado. Realización de las pruebas en otra época del curso escolar, cuando los hábitos y rutinas del curso están más desarrollados. Evitar que coincida su realización con los días posteriores a nuestra Feria y Fiestas de San Lucas. Insistir en animar a nuestro alumnado que la realización esforzada de las pruebas, con el debido interés y generosidad, permite obtener conclusiones a los especialistas que nos dan ideas a los profesionales de la educación para mejorar aquellos aspectos didácticos que contribuyen al desarrollo intelectual de nuestro alumnado. Posibilitar la formación de grupos de refuerzo de Matemáticas y Lengua con menor ratio de alumnado y con alumnado que realmente precise de dichos programas por presentar carencias en conocimientos y destrezas, lo cual Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 1 7
18 permite una atención individualizada con mayor garantía de obtención de resultados. Realizar desdobles en materias instrumentales tal como establece la legislación vigente, lo cual implica un incremento en la plantilla de personal. Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 1 8
19 3.5. Oferta educativa para el curso 2010/11 La oferta educativa en los diferentes niveles de ESO, Bachillerato, PCPI y Ciclos Formativos es la siguiente: Educación Secundaria Obligatoria: 1º Curso. 2º Curso. Ilustración 1. Itinerario de la oferta educativa. 3º Curso. 4º Curso. Bachillerato de Ciencias y Tecnología y Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. Ciclos formativos de Grado Medio: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. (2 líneas) Equipos Electrónicos de Consumo. Gestión Administrativa. (2 líneas) Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de Líneas. Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 1 9
20 Ciclos formativos de Grado Superior: Administración y Finanzas. (2 líneas) Instalaciones Electrotécnicas. Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. Animación de Actividades Físicas y Deportivas. Administración de Sistemas Informáticos en Red. Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. Mantenimiento de Equipo industrial. Programas de Cualificación Profesional Inicial: Auxiliar de Gestión Administrativa. Todas las programaciones correspondientes al Proyecto Centro se encuentran depositadas en Jefatura de Estudios para su consulta según normativa. Para el curso 2010/2011, se ha solicitado al Servicio de Planificación y Escolarización de la Delegación Provincial, la ampliación de la oferta educativa en los siguientes ciclos formativos de Formación Profesional: CFGM de Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural, perteneciente a la familia profesional de Actividades Físicas y Deportivas. Implantación del Bachillerato Modalidad de Artes en la Vía de Artes Escénicas, Música y Danza. (Decreto 486/2008 de 26 de julio) Implantación de FP Específica en la modalidad a Distancia para las familias profesionales de Administración e Informática Materias que se imparten Las materias que se imparten con carácter obligatorio coinciden con las señaladas en los Proyectos Curriculares de dichas enseñanzas. Además de las asignaturas de carácter obligatorio se imparten: Optativas y materias de libre disposición de 1º curso de E.S.O.: Tecnología Aplicada. Programa de Refuerzo de Lengua Castellana. Programa de Refuerzo de Matemáticas. 2ª Lengua Extranjera (Francés). Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 2 0
21 Taller de Lectura. Optativas y materias de libre disposición de 2º curso de E.S.O.: Los Métodos de la Ciencia. Programa de Refuerzo de Lengua. Programa de Refuerzo de Matemáticas. 2ª Lengua Extranjera (Francés). Taller de Olimpiada Matemática. Cambios Sociales y de Género. Taller de Lectura. Optativas de 3º curso de E.S.O.: Programa de Refuerzo de Lengua Castellana. 2ª Lengua Extranjera (Francés). Taller de Acrobacias. Cambios Sociales y de Género. Itinerarios de 4º curso de E.S.O.: Opción A: Matemáticas B Áreas: Física y Química. Biología y Geología. Segunda Lengua Extranjera. Orientación: Recomendado para Bachillerato de Ciencias y Tecnología. Optativas: Proyecto integrado de carácter práctico. Taller de Ecología. Taller de Astronomía. Física y Química recreativa. Opción B: Matemáticas B Áreas: Física y Química. Biología. Tecnología. Segunda Lengua Extranjera. Orientación: Recomendado para Bachillerato de Ciencias y Tecnología. Optativas: Proyecto integrado de carácter práctico. Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 2 1
22 Taller de Ecología. Taller de Astronomía. Física y Química recreativa. Opción C: Matemáticas A Áreas: Tecnología. Educación Plástica y Visual (Dibujo Técnico). Informática. Música. Orientación: Recomendado para Ciclos Formativos. Optativas: Proyecto integrado de carácter práctico. Taller de Astronomía. Taller de Ecología. Taller de Interpretación Musical. Opción D: Matemáticas A Áreas: Música. Latín. Segunda Lengua Extranjera. Informática. Orientación: Recomendado para Bachillerato de Artes y de Humanidades y Ciencias Sociales. Optativas: Proyecto integrado de carácter práctico. Taller de Interpretación Musical. Itinerarios de 1º de Bachillerato: Opción A: Ciencias y Tecnología Modalidad: Física y Química. Matemáticas I. Biología y Geología. Optativas: Segunda lengua extranjera (elección obligatoria Francés). Proyecto integrado de carácter práctico (Taller de Astronomía). Opción B: Ciencias y Tecnología Modalidad: Física y Química. Matemáticas I. Tecnología Industrial I. Optativas: Segunda lengua extranjera (elección obligatoria Francés). Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 2 2
23 Proyecto integrado: Introducción a la Programación de Páginas Web. Dibujo Técnico Básico. Opción C: Ciencias y Tecnología Modalidad: Física y Química. Matemáticas I. Dibujo Técnico I. Optativas: Segunda lengua extranjera (elección obligatoria Francés) Proyecto integrado: Introducción a la Programación de Páginas Web. Tecnología Industrial Básica. Opción D: Humanidades y Ciencias Sociales Modalidad: Historia del Mundo Contemporáneo. Latín I. Griego I. Optativas: Segunda lengua extranjera (elección obligatoria Francés). Proyecto integrado de carácter práctico (Taller de Interpretación Musical). Opción E: Humanidades y Ciencias Sociales Modalidad: Historia del Mundo Contemporáneo. Economía. Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales. Optativas: Segunda lengua extranjera (elección obligatoria Francés). Proyecto integrado de carácter práctico (Taller de Interpretación Musical). Itinerarios de 2º de Bachillerato de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud: Opción A y Opción B: Modalidad: Biología. Química. Matemáticas II. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Optativas: Segunda Lengua Extranjera (Francés). Proyecto integrado de carácter práctico: Introducción a las Ciencias de la Salud. Actividades Deportivas en el Aula. Psicología. Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 2 3
24 Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Opción C: Modalidad: Física. Matemáticas II. Dibujo Técnico II. Optativas: Segunda Lengua Extranjera (Francés). Proyecto integrado de carácter práctico: Actividades Deportivas en el Aula. Opción D: Modalidad: Física Matemáticas II Tecnología Industrial II. Optativas: Segunda Lengua Extranjera (Inglés o Francés) Proyecto integrado de carácter práctico: Actividades Deportivas en el Aula.. Itinerarios de 2º de Humanidades y Ciencias Sociales Opción A: Modalidad: Historia del Arte. Latín II. Literatura Universal. Optativas: Segunda Lengua Extranjera (Francés). Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Proyecto integrado de carácter práctico: Comentario de Texto en Selectividad. Opción B: Modalidad: Economía y Organización de Empresas. Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II. Geografía. Optativas: Segunda Lengua Extranjera (Francés) Tecnologías de la información y de la Comunicación. Proyecto integrado de carácter práctico: Comentario de Texto en Selectividad. Psicología. Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 2 4
25 3.7. Proyecto de Orientación Profesional y de Formación para la Inserción Laboral y Visitas de Interés Tecnológico y Social. No han sido solicitados para su desarrollo durante el presente curso Programación de las sesiones de Evaluación. Para los niveles de ESO, Bachillerato y 2º de PCPI: Primera Evaluación: Días 15, 16, 17 y 21 de diciembre y entrega de notas el día 22 del mismo. Segunda Evaluación: Días 22, 23, 24 y 25 de marzo y entrega de notas el día 26 del mismo. Tercera Evaluación: El Consejo Escolar, a propuesta del equipo directivo, oído el Claustro, elaborará un Calendario de Fin de Curso que se remitirá a la Delegación Provincial antes del día 4 de mayo de 2011, para que sea supervisado por el Servicio de Inspección de Educación. La evaluación ordinaria de 2º de Bachillerato será el 31 de mayo y la 3ª evaluación de 2º de PCPI tendrá lugar entre el 26 y el 30 de mayo. Para los Ciclos Formativos de 1º curso: Primera Evaluación parcial: Días 15, 16, 17 y 21 de diciembre y entrega de notas el día 22 del mismo. Segunda Evaluación parcial: Días 22, 23, 24 y 25 de marzo y entrega de notas el día 26 del mismo. Tercera Evaluación parcial: Días 26, 27 y 30 de mayo y entrega de notas el día 31 del mismo. Evaluación final: Días 22 y 23 de junio. Para el 1º de PCPI: Primera Evaluación: Días 15, 16, 17 y 21 de diciembre y entrega de notas el día 22 del mismo. Segunda Evaluación: Día 6 de abril, de los módulos obligatorios, y entrega de notas el día 8 del mismo. Tercera Evaluación: Día 23 de mayo, del módulo de FCT. Según los datos aportados por Jefatura de Estudios, Vicedirección y en colaboración con los departamentos implicados, el calendario establecido para finalizar este curso académico en los Ciclos Formativos de 2º curso queda como sigue: Primera Evaluación parcial: Días 15, 16, 17 y 21 de diciembre y entrega de notas el día 22 del mismo. Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 2 5
26 Segunda Evaluación parcial: De todos los módulos excepto el de FCT. Ciclo Formativo: Animación de Actividades Físicas y Deportivas. 18 de febrero. Ciclo Formativo: Administración y Finanzas. 15 de marzo. Ciclo Formativo: Administración de Sistemas Informáticos en Red. 15 de marzo. Ciclo Formativo: Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. 15 de marzo. Ciclo Formativo: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 15 de marzo. Ciclo Formativo: Instalaciones Electrotécnicas. 22 de marzo. Ciclo Formativo: Sistemas de Telecomunicación e Informáticos. 22 de marzo. Ciclo Formativo: Equipos Electrónicos de Consumo. 22 de marzo. Ciclo Formativo: Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de Líneas. 22 de marzo. Ciclo Formativo: Mantenimiento de Equipo Industrial. 22 de marzo. Evaluación final: Días 22 y 23 de junio, se evaluarán tanto los módulos de 2º no superados en la evaluación parcial y del módulo de FCT a los alumnos con evaluación positiva en todos los módulos profesionales en la evaluación parcial, para todos los Ciclos Formativos con excepción Gestión Administrativa. Para este ciclo la Evaluación Final 1 será el 21 de diciembre y la Evaluación Final 2 el 30 de marzo Desarrollo de planes, programas y proyectos. Nuestro centro desarrolla algunos planes y proyectos que convoca la Consejería de Educación que están coordinados por profesorado del centro: Proyecto TIC de Gestión y de Práctica Docente. Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del Personal Docente. Continúan desarrollándose en el presente curso los que se enumeran a continuación: Programa A no fumar, me apunto!. Programa Prevenir para vivir. Programa Y tú qué piensas. Programa Mira. Proyecto Forma Joven. Capítulo: 3. Programación de actividades docentes. 2 6
27 Proyecto lector y Plan de Uso de la Biblioteca Escolar. Proyecto educativo para participar en el Programa El Deporte en la Escuela. Proyecto para la implantación y certificación de Sistemas de Gestión de la Calidad. Educación ambiental en la Red de Jardines Botánicos. 4. Programación de las actividades de formación del profesorado. (Se actualizará su redacción cuando se reciban todos los datos) Además, se están desarrollando o se van a solicitar los siguientes grupos de trabajo: GT Ecoescuelas. Organización de actividades complementarias y extraescolares. II Plan Integral de Convivencia y Coeducación. Educando en valores desde el IES las Fuentezuelas. Plan de mejora del centro. Equipos de mejora para la implantación del sistema de gestión de la calidad. Se van a desarrollar los siguientes cursos: Curso Flash Aplicado a la Enseñanza. Curso Jardines Botánicos de Andalucía. Proyecto PARTNeR (Proyecto Académico Radiotelescopio de la NASA en Robledo). Formación en la Gestión de Calidad en la Enseñanza. Televisión digital. El estudio de Sonido. Formación del profesorado en prácticas. Segunda semana de la ciencia. Árboles, bosques de vida. Creación de soportes multimedia en el IES Las Fuentezuelas. Educar en Ciudadanía a través del Proyecto Comenius. Capítulo: 4. Programación de las actividades de formación del profesorado. 2 7
28 Gestión e informatización de bibliotecas escolares. Inglés y Francés en la Escuela Oficial de Idiomas. El director y el representante de la dirección participan mensualmente en las Jornadas para la implantación de Sistemas de Gestión de la Calidad en los centros educativos. 5. Programación de servicios complementarios. Este Instituto cuenta en el presente curso escolar como servicios complementarios el transporte escolar del alumnado que pertenece a los cursos 3º y 4º de Secundaria que proceden de Fuerte del Rey. Así mismo, respondiendo a la petición de las familias del alumnado de post-obligatoria, el servicio se ha visto ampliado para dar cobertura a las necesidades de dicho alumnado. La empresa concesionaria de este servicio es Autocares Marcos Muñoz. Capítulo: 5. Programación de servicios complementarios. 2 8
29 6. Previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones. Este Instituto mantiene un contacto directo con Instituciones públicas y privadas de nuestra ciudad: El Centro de Profesorado de Jaén suelen solicitar nuestro centro para realizar cursos de formación para funcionarios y profesores. La Universidad de Jaén para la realización de C.A.P. de la fase de prácticas de los alumnos de las distintas facultades y escuelas universitarias, para las coordinaciones acerca de la preparación de Selectividad, reuniones de equipos directivos y orientador y a través del programa Conoce tu Universidad. Con empresarios de Jaén y de pueblos limítrofes para la realización de la fase de formación en centros de trabajo de los alumnos de 2º de Ciclos Formativos. Para promocionar a los alumnos que concluyen sus estudios de ciclos formativos contamos con una bolsa de trabajo, a través de ella ponemos en contacto al alumnado que ha finalizado sus estudios con las empresas que necesitan contratar personal. También se colabora con los siguientes organismos: El Instituto Andaluz de la Juventud, Cruz Roja, Consejería de Sanidad, Consejería de Medio Ambiente, Concejalías de Educación, Cultura y Deportes y de Promoción Económica del Excmo. Ayuntamiento de Jaén, con la Cámara de Comercio de Jaén y su Servicio Comercial de Ocupación. Cualquier acuerdo estará regulado por la Orden de 26 de Junio de 1998 por la que se regula la utilización de las instalaciones de los centros públicos. El Centro será resarcido de los gastos que origine dicha utilización y los ingresos obtenidos se aplicarán a los gastos de funcionamiento del Centro, según acuerdo del Consejo Escolar. 7. Plan de reuniones de los órganos colegiados de gobierno. El Claustro y el Consejo Escolar se reunirán los martes por la tarde en convocatorias ordinarias al menos una vez al trimestre o siempre que lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros, y en convocatorias extraordinarias siempre que se considere oportuno. Capítulo: 6. Previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones. 2 9
30 7.1. Planificación prevista. PLAN ANUAL DE CENTRO - I.E.S. Las Fuentezuelas de Jaén 2010/ Consejo Escolar. Octubre Justificación de cuentas del curso anterior y presentación de presupuestos para el curso actual. Proceso de renovación completa de los representantes de los distintos sectores en el Consejo Escolar. Noviembre Presentación y aprobación, si procede, del Plan Anual de Centro. Enero Revisión del PAC. Análisis del desarrollo de los objetivos, resultados académicos y convivencia. Febrero Modificación de presupuestos. Actividades del Día de Andalucía. Marzo Escolarización. Abril Revisión del PAC. Análisis del desarrollo de los objetivos, resultados académicos y convivencia. Abril y Mayo Pruebas de Evaluación de Diagnóstico. Junio Presentación de la Memoria Final Claustro. Septiembre Organización del principio de curso. Estructura de grupos, plantilla del profesorado, actuaciones para la acogida del alumnado, jornada lectiva y horarios. Noviembre Decisión sobre la incorporación del centro al Plan de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares. Presentación y aprobación, si procede, del Plan Anual de Centro. Enero Revisión del PAC. Análisis del desarrollo de los objetivos, resultados académicos y convivencia. Abril Revisión del PAC. Análisis del desarrollo de los objetivos, resultados académicos y convivencia. Abril y Mayo Pruebas de Evaluación de Diagnóstico. Junio Presentación de la Memoria Final Órganos de coordinación docente. Los órganos de coordinación docente se reunirán con la periodicidad que determina la normativa que se les aplica. Capítulo: 7. Plan de reuniones de los órganos colegiados de gobierno. 3 0
31 8. Actuaciones en relación con el Plan de Autoprotección del centro. Las recogidas en el Plan de Autoprotección Escolar de nuestro centro que se adjunta a este documento para su aprobación. 9. Estrategias y procedimientos para realizar el seguimiento y la evaluación del plan anual del centro. El Plan Anual del Centro será analizado, evaluado y actualizado anualmente, con las modificaciones propuestas por el Claustro de Profesores Planificación Sobre el desarrollo de los objetivos: Se aplicarán los métodos de medición establecidos en el apartado 2 de este plan (objetivos) Sobre las Programaciones Didácticas: Los Departamentos analizarán y cumplimentarán el documento de revisión de las programaciones. Si del análisis de los Departamentos, de los acuerdos alcanzados en las sesiones de evaluación o de las indicaciones de la Jefatura de Estudios se concluyese la necesidad de introducir modificaciones o adaptaciones a las programaciones, se procederá a los mismos y se elaborará un informe del Departamento que se adjuntará a las programaciones Sobre la Programación General de los Departamentos: Se analizará el desarrollo de la programación prevista y el/la Jefe del Departamento elaborará informe de las conclusiones Sobre la marcha general del Centro y del P.A.C.: A partir de los datos proporcionados por las diferentes fuentes de información y los indicadores previstos, el Equipo Directivo, elaborará, al finalizar cada trimestre, un informe que trasladará al Claustro y Consejo Escolar Evaluación global: Con carácter anual, el centro ha establecido un Plan de Medición de la Satisfacción de la Comunidad Educativa, con determinados procesos y con el Centro de forma general. Los procesos de acogida del alumnado y acogida del personal, se realizan según los procedimientos establecidos y se publican sus resultados. Capítulo: 8. Actuaciones en relación con el Plan de Autoprotección del centro. 3 1
32 El Plan de Medición de la Satisfacción del alumnado, personal, familias y empresas se elaborará, se prevé su desarrollo en el tercer trimestre y se publicarán sus resultados. El resultado de este proceso se plasmará, al finalizar cada curso escolar, en una memoria de autoevaluación que aprobará el Consejo Escolar, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluirá el documento que recoge todos los datos que proporciona el SGC, el análisis de los responsables de los diferentes procesos, las conclusiones más relevantes y las propuestas de mejora para el curso siguiente según recoge el punto 4 del artículo 28 del Reglamento de Organización. Capítulo: 9. Estrategias y procedimientos para realizar el seguimiento y la evaluación del plan anual del centro. 3 2
PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN SIMPOSIO SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO.
PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN SIMPOSIO SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO. CENTRO SUPERIOR DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS LA SALLE 14 DE ABRIL 2015 Buenas prácticas de mejora de las programaciones a partir de las evaluaciones