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Timestamp: 2018-12-15 17:02:40+00:00
Document Index: 9901398

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Décret n du 25 mars art. 1 JORF 27 mars PDF
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Marie-Françoise Couture
1 MATHEMATIQUES L éducation à la sécurité routière est présente de la maternelle au lycée. Son inscription obligatoire dans les horaires et programmes de différentes disciplines vise à une meilleure appréhension des dangers de la route, à une meilleure connaissance du risque, à une appropriation des comportements responsables et du respect des règles.
2 Arrêté du 25 mars 2007 relatif à l organisation et à la délivrance des attestations scolaires de sécurité routière de premier et de second niveaux, de l attestation de sécurité routière et de l attestation d éducation à la route. Arrêté du 25 mars 2007 Les attestations scolaires de sécurité routière de premier et de second niveau et l'attestation d'éducation à la route sanctionnent l'enseignement des règles de sécurité routière mentionné à l'article D du code de l'éducation. Décret n du 25 mars art. 1 JORF 27 mars 2007 Afin de permettre aux élèves, usagers de l'espace routier, d'acquérir des comportements responsables, un enseignement des règles de sécurité routière est assuré par les établissements dispensant un enseignement du premier et du second degré. Cet enseignement s'intègre obligatoirement dans le cadre des horaires et des programmes en vigueur dans ces établissements. Il a un caractère transdisciplinaire. SOMMAIRE Les accidents de la route : les victimes parmi les jeunes Vitesse et distance d arrêt
3 Les accidents de la route : les victimes parmi les jeunes En 2007, en moyenne, chaque jour en France, plus de 13,25 personnes sont décédées des suites d un accident de la route. Si l on prend uniquement en considération le nombre de tués, sans tenir compte du nombre de véhicules en circulation ni du nombre de kilomètres parcourus : - c est en voiture de tourisme qu il y a le plus grand nombre de tués (6,75 tués par jour), - viennent ensuite les motocyclistes (2,27 tués par jour), les piétons (2 tués par jour) et les cyclomotoristes (près de 2 tués par jour). Mais ces valeurs moyennes cachent de réelles disparités suivant les classes d âges et selon les catégories d usagers. Ce que l élève doit retenir Toutes les classes d âges sont concernées par les accidents de la route. Pour les cyclomotoristes, les motocyclistes et les usagers de voitures de tourisme, le nombre maximum de victimes est situé parmi les adolescents et les jeunes adultes. Les accidents de la route constituent la première cause de mortalité chez les jeunes de 15 à 24 ans. Programme Proportionnalité, calculer un pourcentage, fréquence, lire et représenter des données statistiques, utiliser une calculatrice. Objectifs disciplinaires Calculs de pourcentage, de moyenne, lecture et analyse d une représen - tation graphique, le tout dans une situation non fictive. Calculs de pourcentages, d angles, construction et interprétation de diagrammes circulaires. Objectifs sécurité routière Mettre en évidence l insécurité des usagers de la route et plus particulièrement celle des enfants, des adolescents et des jeunes adultes. Remarques À l intention du professeur, certaines réponses ont été données en italique. En dépit d une évolution favorable pour l ensemble de la population ces dernières années, les jeunes paient toujours un tribut trop lourd à l insécurité routière. C est entre 14 et 18 ans qu il y a le plus de cyclomotoristes victimes d accidents corporels.
4 Fiche élèves Exercice 1 Dans la tranche d âge 0-24 ans, à cause des accidents de la route, on dénombre, en 2007, tués et blessés donc = victimes. 1. Combien y a-t-il eu en moyenne de victimes par jour? (arrondir à l unité) = Combien y a-t-il eu en moyenne de décès par semaine à cause des accidents de la route? (arrondir à l unité) = 25 Exercice 2 Les deux graphiques ci-dessous montrent pour la tranche d âge 0-24 ans la répartition des victimes dans les accidents de la route. Ces graphiques concernent cinq catégories d usagers : piétons, cyclistes, cyclomotoristes, motocyclistes et usagers de voitures de tourisme.
5 Fiche élèves suite 1. Cite d autres catégories d usagers de la route que celles indiquées. Camionnettes, poids lourds, voiturettes En considérant les piétons, quelles sont les deux tranches d âge où il y a eu le plus de victimes? 11 ans et 12 ans. 3. Pour les usagers de voitures de tourisme, quelles sont les deux tranches d âge dans lesquelles il y a le plus de victimes dans l année? 19 et 20 ans. 4. À quels âges a-t-on annuellement plus de victimes parmi les cyclomotoristes? De 15 à 19 ans. 5. À partir de quel âge le nombre annuel de victimes à cyclomoteur dépasse-t-il le nombre annuel de victimes à bicyclette? À partir de 14 ans. 6. Dans la tranche d âge ans, quelle catégorie d usagers a le plus de victimes? Les cyclomotoristes. 7. Pour l âge de 14 ans, classe les catégories d usagers dans l ordre croissant du nombre de victimes. Les motocyclistes, les cyclistes, les piétons, les usagers de voitures de tourisme, les cyclomotoristes. Exercice 3 1. Les jeunes de 14 à 17 ans représentent environ 5% de la population française. Il y a eu, en 2007, victimes d un accident de cyclomoteur dont jeunes âgés de 14 à 17 ans. Est-il vrai que, parmi les victimes d un accident de cyclomoteur, près de la moitié sont des jeunes de 14 à 17 ans? Non car / = 36, Complète la phrase suivante : En 2006, les jeunes de 14 à 17 ans représentent... % de la population française, mais ils constituent... % des victimes d accidents de la route à cyclomoteur. (Réponses : 5 %, 36,69 %) Représente cette phrase en réalisant deux diagrammes circulaires et donne à chacun d eux un titre. 3. En 2007, parmi les usagers de voitures de tourisme il y a eu , victimes d un accident de la route dont âgées de 18 à 24 ans. Parmi les motocyclistes, il y a eu victimes dont âgées de 18 à 24 ans. Complète la phrase suivante (en arrondissant à l entier le plus proche). Les ans représentent environ 9 % de la population mais parmi les victimes d un accident d automobile ils représentent % et parmi les victimes d un accident de motocyclette ils représentent %. (Réponses : 24 %, 19 %)
6 Fiche élèves suite Exercice 4 Le tableau suivant indique la répartition des victimes des accidents de la route selon l âge et la catégorie d usagers pour l année Réalise un diagramme circulaire du même type pour les adolescents âgés de 15 ans, puis de 18 ans. Complète d abord le tableau suivant. Voici un diagramme circulaire représentant la répartition des victimes en pourcentage à l âge de 12 ans selon les différentes catégories d usagers. 2. Observe les trois diagrammes circulaires pour les victimes de 12, 15 et 18 ans. Compare l angle des secteurs représentant la même catégorie d usagers, piétons, cyclistes, cyclomotoristes, etc. Comment varient-ils? Trouve une explication pour les variations les plus importantes. Exercice 5 Résume en quelques lignes ce que tu as appris sur la sécurité routière en faisant les quatre exercices précédents. Que faut-il en retenir?
7 Vitesse et distance d arrêt Ce que l élève doit retenir Les vitesses maximales autorisées sur le réseau routier et selon les conditions atmosphériques. Savoir calculer le temps «gagné», le temps «perdu» selon la vitesse pratiquée. Le temps de réaction correspond à la durée de transmission de l influx nerveux. La durée moyenne du temps de réaction d un conducteur est de 1 à 2 secondes. La distance d arrêt d un véhicule est la somme de la distance parcourue pendant le temps de réaction du conducteur et de la distance de freinage. PREMIÈRE PARTIE (premier et second niveaux) A. Vitesses maximales autorisées sur le réseau routier français On considère que la vitesse excessive des véhicules intervient dans la moitié des accidents Des vitesses maximales autorisées ont été fixées selon le type de réseau routier, la nature du véhicule et en fonction des conditions météorologiques. Vitesse et temps «gagné» 1. Un automobiliste pense qu il va gagner beaucoup de temps sur une route nationale s il roule à la vitesse moyenne de 100 km/h au lieu de 90 km/h. Quel temps gagnerait-il sur un parcours de 90 km? 2. Même exercice pour un cyclomotoriste qui roulerait à une vitesse moyenne de 50 km/h au lieu de 45 km/h sur un parcours de 45 km.
8 B. Vitesse et distance d arrêt d un véhicule 1. Étudie attentivement la fiche «Définition de la distance d arrêt d un véhicule», page 12. En particulier, tu dois retenir les définitions du temps de réaction, de la distance parcourue pendant le temps de réaction, de la distance de freinage et de la distance d arrêt d un véhicule. Dans toute la suite, le temps de réaction du conducteur est supposé être égal à 2 secondes. Les distances seront calculées en mètres, au dixième près. Calcule les distances parcourues pendant le temps de réaction du conducteur aux vitesses de 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 110, 120, 130 et 140 km/h et porte-les dans le tableau ci dessous. 2. Dans le tableau, ont été portées les distances de freinage du véhicule sur route sèche. Pour chacune des vitesses, calcule la distance d arrêt du véhicule sur route sèche et complète la cinquième ligne du tableau. 3. Sur route mouillée, les distances de freinage sont augmentées de 40%. Pour chacune des vitesses données, calcule la distance de freinage sur route mouillée du véhicule et complète la quatrième ligne du tableau. Calcule ensuite les distances d arrêt correspondantes et complète la sixième ligne du tableau. En observant le graphique, complète la phrase : «Pour une même abscisse, l ordonnée du point de C2 est toujours à celle du point de C1». Quelles autres phrases de ce type peut-on également écrire? DEUXIÈME PARTIE (second niveau) 1. Utilisation des courbes D, C1 et C2 (on note d les distances et v les vitesses). Résoudre une équation par lecture graphique. Quelle distance d arrêt sur sol mouillé? si v = 50 km/h, alors d = m, si v = 25 km/h, alors d = m. Quelle distance de freinage sur sol mouillé? si v = 50 km/h, alors d = m, si v = 25 km/h, alors d = m. Deux véhicules roulent en parallèle à la même vitesse, l un sur une piste sèche, l autre sur une piste mouillée. Au même instant, les deux conducteurs freinent. À l arrêt, on mesure la distance qui sépare les deux véhicules : on trouve 24 m. À quelle vitesse roulaient les deux véhicules? Résoudre une inéquation, par lecture graphique. À quelle vitesse maximale v doit-on rouler sur sol sec : pour avoir une distance d arrêt d 10 m, v = km/h? pour avoir une distance d arrêt d 75 m, v = km/h? Même question sur sol mouillé. 4. Construction graphique Sur un même graphique, construis les représentations suivantes en fonction de la vitesse du véhicule : la distance parcourue pendant le temps de réaction (courbe D), la distance d arrêt sur route sèche (courbe C1), la distance d arrêt sur route mouillée (courbe C2). Tu utiliseras du papier millimétrique. Choix des unités : 1 cm pour 10 km/h sur l axe des abscisses, 1 cm pour 10 m sur l axe des ordonnées. 5. Sur le graphique, identifie des grandeurs proportionnelles et des grandeurs non proportionnelles. La distance de freinage sur route mouillée est-elle proportionnelle à la distance de freinage sur route sèche? Justifie ta réponse.
9 Complète le tableau avec les distances de sécurité correspondant à 2 secondes, puis à 2,5 secondes. À la vitesse maximale autorisée de 130 km/h, avec la vision de 2 traits et d un espace, la distance est donc légèrement supérieure au minimum légal ; vérifie-la : Ces marquages sont aussi utiles par mauvais temps : si on ne voit qu une bande, la visibilité est d environ 50 m, la vitesse est alors limitée à 50 km/h.
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