Source: http://docplayer.cz/2858300-Obsah-3-uvod-4-prava-a-povinnosti-zaku-5-prava-a-povinnosti-zakonnych-zastupcu-zaku-skoly-7.html
Timestamp: 2017-04-27 17:40:22+00:00
Document Index: 38912284

Matched Legal Cases: ['čl. 1', 'zákona č. 561', 'Čl. 1', 'Čl. 1', 'zákona č.561', 'Čl.1', 'zákona č.561', 'Čl.1', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'zákona č. 561', 'čl. 1']

Obsah Úvod Práva a povinnosti žáků Práva a povinnosti zákonných zástupců žáků školy PDF
Obsah Úvod Práva a povinnosti žáků Práva a povinnosti zákonných zástupců žáků školy... 7
Download "Obsah... 3. Úvod... 4. Práva a povinnosti žáků... 5. Práva a povinnosti zákonných zástupců žáků školy... 7"
1 ŠKOLNÍ ŘÁD Základní škola, Pohůrecká 16, České Budějovice Obsah Obsah... 3 Úvod... 4 Práva a povinnosti žáků... 5 Práva a povinnosti zákonných zástupců žáků školy... 7 Práva a povinnosti pedagogických pracovníků... 9 Provozní režim školy Podmínky ochrany zdraví a bezpečnosti žáků, ochrana žáků před nežádoucími sociálně patologickými jevy, projevy diskriminace a násilí Pravidla hodnocení, stupně hodnocení a získávání podkladů pro hodnocení Přílohy2 Úvod Školní řád Základní školy, Pohůrecká 16, České Budějovice je výsledkem realizace práva každého žáka na vytvoření příznivých podmínek pro vzdělávání, získání odpovídajících znalostí a vědomostí, zajištění bezpečného pobytu ve škole a možnosti svobodného vyslovení svých názorů ve všech záležitostech, které se ho přímo dotýkají. Školní řád je nutno chápat jako instrument pro bezkonfliktní, podnětné, příjemné, bezpečné a zdravé prostředí pro všechny členy školního kolektivu školy. Tento dokument je možno průběžně doplňovat, aktualizovat podle okamžitých podmínek a situace. Všichni žáci jsou se školním řádem seznámeni na začátku školního roku, dále pak podle potřeby a situace i kdykoli v průběhu školního roku. Školní řád je vyvěšen v každé učebně. Školní řád se vztahuje i na činnost spojenou s nepovinnými předměty, volitelnými předměty a zájmovými kroužky realizovanými v objektu školy. Ve všech svých ustanoveních školní řád vychází ze Zákona 561/2004 Sb., a z Vyhlášky MŠMT 48/2005 Sb., o základním vzdělávání. Školní řád má tyto části: Základní pravidla vzájemného soužití ve škole Práva a povinnosti žáků Práva a povinnosti zákonných zástupců žáků Práva a povinnosti pedagogických pracovníků Provozní režim školy Podmínky ochrany zdraví a bezpečnosti žáků, ochrana žáků před nežádoucími sociálně patologickými jevy, projevy diskriminace a násilí Pravidla hodnocení, stupně hodnocení a získávání podkladů pro hodnocení Informace o prospěchu a chování Klasifikace chování a výchovná opatření Řády učeben, jídelny, šaten, odborných pracoven 43 I) Základní pravidla vzájemného soužití mezi žáky školy - vzájemně si pomáháme - nasloucháme si - respektujeme cizí názor i postoj - jednáme čestně, nelžeme - jsme slušní v chování i vyjadřování mezi sebou i k dospělým - respektujeme autority, - předcházíme konfliktům - chráníme své zdraví i zdraví okolí, předcházíme úrazům - chráníme své duševní zdraví - hájíme soukromí - máme svůj názor II) Práva a povinnosti žáků Úmluva o právech dítěte je přijata Valným shromážděním OSN 1) žáci mají právo na vzdělávání a školské služby podle zákona 2) žáci mají právo na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání 3) žáci mají právo na informace a poradenské služby, na pomoc školy týkající se oblasti vzdělávání 4) žáci si volí žákovské samosprávy, volí si své zástupce pro jednání s třídními učiteli, vedením školy žáci mají právo vyjadřovat se ke všem podstatným záležitostem, které se přímo dotýkají jejich vzdělávání, jejich názorům musí být věnována pozornost 5) všichni žáci jsou si rovni ve svých právech bez ohledu na věk, národnost, státní příslušnost, zdravotní stav, náboženské vyznání, etnický původ, sociální původ, či vyznání 6) žáci mají právo na svobodu projevu 54 7) žáci mají právo na přiměřené soukromí 8) žáci mají povinnost chodit do školy včas, řádně připraveni podle stanoveného rozvrhu 9) žáci mají povinnost slušně se oblékat, dodržují školní řád a pokyny k bezpečnosti a ochraně zdraví 10) žáci dodržují pravidla hygieny a bezpečnosti ve škole i na akcích konaných mimo školu, předchází úrazům 11) žák v případě svého úrazu, nebo úrazu spolužáka, neprodleně přivolá pomoc dospělé osoby, případně poskytne první pomoc, úraz neprodleně oznámí vyučujícímu, podle možnosti třídnímu učiteli a ohlásí v kanceláři školy 12) žáci respektují práva, osobnost, důstojnost svých spolužáků, učitelů a ostatních osob 13) žák nesmí nosit do školy cenné předměty, větší obnos peněz, v případě nutnosti může tyto věci po nezbytně nutnou dobu uložit do sejfu v kanceláři školy 14) v případě odcizení výše uvedených věcí, které žák neměl dostatečně zajištěny, nebude školou vyplaceno případné odškodnění 15) každou ztrátu neprodleně nahlásí třídnímu učiteli, případně vedení školy a v kanceláři 16) bez souhlasu vyučujícího nesmí pořizovat audio, ani video nahrávky 17) mobilní telefon má žák v době vyučování vypnutý 18) v prostorách školy a v jejím bezprostředním okolí nesmí žák užívat návykové látky, kouřit, nesmí zde tyto látky ani přechovávat. 19) žák nesmí bez vědomí vyučujícího opustit v době vyučování budovu školy, z vyučování bude uvolněn pouze na základě písemné, zákonným zástupcem podepsané omluvenky, nikoli na základě telefonátu, SMS, u apod. 65 20) žák je povinen chovat se ve škole slušně, zdravit všechny dospělé osoby a dbát pokynů pracovníků školy. Na počátku hodiny žák povstáním pozdraví příchozího učitele. Všichni žáci zdraví v budově školy srozumitelným pozdravem. Všichni žáci oslovují zaměstnance školy pane či paní a příslušnou funkcí. III) Zacházení s učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem 1) žáci se slušně chovají k vybavení a zařízení školy, ke svěřeným pomůckám a učebnicím, v případě svévolného poškození věci, nebo zařízení odstraní poškození v co nejkratším termínu a na vlastní náklady 2) Každý žák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a nejbližšího okolí 3) Před odchodem ze třídy každý žák uklidí své pracovní místo a jeho okolí. Služba odpovídá za čistotu prostoru kolem tabule a za pořádek v celé třídě. IV) Práva a povinnosti zákonných zástupců žáků školy 1) zákonní zástupci žáka mají právo se podílet vhodným způsobem na výchovněvzdělávací činnosti školy, mají právo se vyjádřit ke všem aspektům týkajících se vzdělávání žáka ve škole 2) zákonní zástupci žáka mají právo vybrat si školu, na které se bude jejich dítě vzdělávat 3) zákonní zástupci žáka mají právo být pravidelně, objektivně informováni o průběhu a výsledcích vzdělávání žáka 4) zákonní zástupci žáka mají právo být voleni a volit do školské rady školy 5) zákonní zástupci žáka mají právo sdružovat se do organizace Sdružení rodičů a přátel školy, je-li tato na škole ustanovena 6) zákonní zástupci žáka mají právo na informace a poradenskou činnost v záležitostech týkajících se vzdělávání žáka podle školského zákona 76 7) zákonní zástupci žáka mají právo požádat o uvolnění žáka z vyučování podle pravidel tohoto řádu 8) zákonní zástupci žáka jsou povinni zajistit řádnou docházku žáka do školy 9) zákonní zástupci žáka jsou povinni bez odkladu oznámit škole změnu všech důležitých údajů a okolností týkajících se žáka a údajů pro školskou matriku 10) zákonní zástupci jsou povinni na vyzvání vedení školy, třídního učitele, výchovného poradce, vychovatelky ŠD se osobně zúčastnit projednání otázek týkajících se vzdělávání žáka, prospěchu a chování 11) zákonný zástupce má právo podat žádost ve věci přezkoumání výsledků v hodnocení žáka v termínu stanoveném zákonem 561/2004 Sb. 12) Nepřítomnost žáka ve vyučování hlásí zákonný zástupce škole nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka, známou nepřítomnost oznamuje zákonný zástupce předem. Škola důrazně vyžaduje omlouvání všech zameškaných hodin. V případě přistižení žáka v době vyučování Městskou policií, Policií ČR či jiným orgánem v restauracích či hernách, případně při zahálčivých či nevhodných činnostech v partách a při předání či nahlášení těchto skutečností škole, vyhodnotí tuto skutečnost škola vždy jako neomluvenou se všemi důsledky, Škola si vyžádá jako přílohu k omluvence zákonného zástupce potvrzení lékaře nebo jiný úřední doklad o nezbytné nepřítomnosti žáka ve škole, pokud to vyhodnotí jako nutné z důvodů velmi častých absencí žáka. Škola netoleruje omlouvání žáků z důvodů rodinných nákupů. 87 Řešení záškoláctví - neomluvená absence do 10 hodin projedná škola se zákonným zástupcem - neomluvená absence nad 10 hodin projedná škola se zákonným zástupcem žáka za přítomnosti zástupce sociálně-právní ochrany dětí - neomluvená absence nad 25 hodin škola neprodleně oznámí na odbor sociálních věcí Magistrátu města, který zahájí správní řízení dle 31/1,2 zák.č.200/1990 Sb.,v platném znění a) nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, požádá zákonný zástupce žáka u nepřítomnosti do jednoho dne o uvolnění žáka třídního učitele, u více dní požádá o uvolnění žáka ředitele školy b) zákonný zástupce omluvu zapíše do omluvného listu v žákovské knížce c) zákonný zástupce žáka je povinen pravidelně kontrolovat žákovskou knížku, nebo notýsek žáka, což potvrzuje svým podpisem d) zákonný zástupce je povinen do dvou dnů po ukončení absence žáka a jeho návratu do školy provést písemné omluvení dítěte do žákovské knížky nebo notýsku V) Práva a povinnosti pedagogických pracovníků 1) řídí se platnými předpisy a zákony MŠMT, rozhodnutími vedení školy 2) pravidelně informují rodiče žáků o chování a prospěchu 3) kontrolují a evidují docházku, v případě problémů spolupracují úzce s výchovným poradcem, vedením školy a Oddělením sociálně právní ochrany dětí MM 4) vedou pečlivě určenou a svěřenou agendu 5) vytváří podmínky pro zdravý vývoj žáka, předchází výskytu negativních sociálněpatologických jevů 6) do výuky přichází včas, připraveni, potřebné pomůcky si vždy připravují před začátkem vyučování 98 7) důsledně vykonávají dohled nad žáky, zodpovídají za jejích bezpečnost v určených prostorách 8) dohled začíná 20 minut před začátkem vyučování, končí s odchodem žáků po poslední hodině, při úrazu zajistí první pomoc, oznámí tuto skutečnost vedení školy, informuje zákonné zástupce, úraz zapíše do Knihy úrazů (v kanceláři školy) 9) učitelé jsou povinni dodržovat stanovenou délku hodin i přestávek 10) při exkurzích vždy dopředu nahlásí místo, účel, dobu odchodu a návratu do školy vedení školy, akce začíná u školy a zde také končí, vyplní předepsaný formulář 11) učitelé mají právo odmítnout během vyučování neohlášené návštěvy, pokud o toto nebyli požádáni vedením školy VI) Provozní režim školy Vyučování začíná v 8.00 hod., výjimečně v Pro žáky je budova školy otevřena dvacet minut před začátkem vyučování, pro zaměstnance v 6.00 hod. Budova se zamyká a zakóduje v hod. Dohled ve vestibulu u šaten vykonává pověřený pracovník z řad nepedagogických zaměstnanců školy. Do šaten, mimo den, kdy výuka začíná v 7.00, přichází žáci nejdříve v Po přezutí a odložení svršků bez zbytečných odkladů odcházejí do tříd. Vyučující, vykonávající dohled dle rozpisu, v 7.40 odemknou učebny. Žáci zaujmou svá místa v učebně nejpozději v 7.55 hod. Učitelé přichází do tříd neprodleně po zvonění, žáci při příchodu za přiměřeného ticha pozdraví vyučujícího povstáním. Pokud se vyučující po zvonění nedostaví do třídy, je určený žák povinen neprodleně informovat o této skutečnosti vedení školy. Vyučující zkontroluje stav učebny, přípravu žáků, jejich počet. Po poslední vyučovací hodině, nebo poté, co žáci učebnu v rámci střídání učeben opouští, vyučující zamknou třídy. Žáci se do odborných učeben přemisťují samostatně a ukázněně. Při opuštění učebny si žáci všechny 109 své věci odnáší s sebou, své místo, i třídu zanechají uklizenou, po poslední hodině zvednou židle. V odborných učebnách jsou žáci vždy pouze za přítomnosti vyučujícího. Po druhé vyučovací hodině se mohou žáci volně, ukázněně pohybovat po chodbách školy, v případě příznivého počasí mohou na venkovní plochy, kde je stanoven dozor. Během všech přestávek mohou žáci na WC, případně si mohou zakoupit občerstvení z automatů na patře. Poté se ihned vrací do tříd. Na odpolední vyučování přichází 15 minut před začátkem výuky, do šaten jsou vpuštěni vyučujícím vykonávajícím dohled, po přezutí a převlečení jdou samostatně do tříd, nejpozději v Do školy nesmí vstupovat osoby pod vlivem návykové látky. Rozpis vyučovacích hodin 0. hod hod hod hod hod hod hod hod hod Při akcích mimo školu akce vždy začíná a končí u školy. Dohled zajišťuje vždy pedagogický pracovník školy, v případě, že počet žáků převyšuje 25, nebo v případě jiných, potenciálních rizik, je přidán další pracovník školy jako dozor. Před organizováním jakékoli akce mimo školu předem projedná organizující pedagog tuto akci s vedením školy a seznámí s ní rodiče (zápis do ŽK). Dopředu prokazatelným způsobem seznámí žáky s organizací akce a 1110 s bezpečností během akce. Žáci na veřejnosti reprezentují svou školu slušným chováním a vystupováním. Pro společné zájezdy tříd (školy v přírodě, lyžařský kurz, atd.) platí zvláštní předpisy, s nimiž jsou žáci předem prokazatelně seznámeni. Při společném ubytování dodržují žáci předpisy a požadavky vydané tímto zařízením nejsou-li v rozporu s platnými předpisy. Při cestách do zahraničí předloží žáci písemný souhlas rodičů s tímto výjezdem a žáci musí mít platný cestovní doklad a uzavřenou pojistku léčebných výloh v zahraničí. Chování žáka na akcích konaných mimo školu je předmětem jeho celkového hodnocení. VII) Podmínky ochrany zdraví a bezpečnosti žáků, ochrana žáků před nežádoucími sociálně patologickými jevy, projevy diskriminace a násilí VII/1 Poučení Všechna poučení jsou formulována písemně, žák vlastnoručním podpisem potvrdí, že uvedeným faktům rozumí. Poučení je vždy provedeno na počátku školního roku s tím, že nepřítomní žáci jsou poučeni ihned po příchodu do školy. Základní body poučení jsou tyto: i. školní řád ii. zásady bezpečného chování uvnitř i vně školního areálu iii. zákaz přinášet do školy věci, které nesouvisí s výukou iv. zákaz přinášení a užívání jakýkoli návykových látek do školy v. postup hlášení úrazů vi. postup při případném vzniku požáru Mezi základní pravidla bezpečnosti patří zákaz kouření v celém areálu školy, přinášet, přechovávat, užívat jakékoli návykové a omamné látky, přinášet jakékoli zbraně, včetně kapesních nožů, přinášet jakékoli zápalné látky, používat vlastní elektrospotřebiče, zasahovat do rozvodů vody, plynu, elektřiny, jakkoli manipulovat s okny v době nepřítomnosti vyučujícího (mimo otevření malých ventilačních oken). 1211 VII/2 Ochrana před sociálně patologickými jevy Všichni pedagogové, zejména metodik primární protidrogové prevence, průběžně monitorují situaci ve škole z hlediska sociálně patologických jevů, uplatňují nejrůznější metody umožňující zachycení a včasné odhalení případných ohrožených žáků. Školní metodik prevence zajišťuje preventivní program školy, spolupráci s rodiči v oblasti prevence, informuje rodičovskou veřejnost o preventivním programu školy a dalších iniciativách. Školní metodik prevence spolupracuje na základě pověření vedení školy i s dalšími institucemi na ochraně žáků v této oblasti. Všichni žáci i ostatní zaměstnanci školy jsou povinni aktivně se podílet na zamezení výskytu šikany, vandalizmu, brutality, rasově či jinak směřovanému útisku, nepřátelství, šíření nebezpečných a návykových látek. Při každém podezření, nebo zjištění těchto jevů, jsou povinni neodkladně informovat třídního učitele, nebo výchovného poradce, metodika prevence sociálně patologických jevů, vedení školy, zákonné zástupce. Pedagogičtí pracovníci dbají na to, aby etická, právní výchova, výchova ke zdravému životnímu stylu byla nedílnou součástí vyučování. VIII) Pravidla hodnocení, stupně hodnocení a získávání podkladů pro hodnocení Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje průběžné hodnocení žáků a hodnocení výsledků vzdělávání žáků na vysvědčení. Průběžné hodnocení se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků v jednotlivých vyučovacích předmětech. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na vysvědčení se uskutečňuje na konci prvého a druhého pololetí. Učitel uplatňuje přiměřenou náročnost vzhledem k věkovým zvláštnostem žáka a jeho intelektovým a osobnostním předpokladům. Předměty se dělí do těchto skupin: 1312 Předměty s převahou teoretického zaměření Předměty s převahou výchovného zaměření Předměty s převahou praktického zaměření V hodnocení se musí odrazit tato kritéria: 1. jednoznačnost a srozumitelnost 2. měřitelnost podle předem stanovených kritérií 3. věcnost 4. všestrannost VIII/1 Získávání podkladů pro hodnocení 1) soustavným diagnostickým pozorováním žáka 2) různými druhy zkoušek (písemné, ústní, praktické, pohybové) 3) kontrolními a jinými písemnými pracemi 4) rozhovory se žákem, případně s ostatními pedagogy, zákonnými zástupci, pracovníky poraden atd. Zkoušení nemá mít za cíl odhalit mezery v žákových znalostech, ale má hodnotit to, co žák umí. Žák musí být z vyučovacího předmětu vyzkoušen ústně, písemně, nebo prakticky alespoň dvakrát ústně a dvakrát písemně za pololetí. U předmětů výchovného, nebo praktického zaměření musí mít žák alespoň dvě známky za pololetí. Známky je nutno získávat průběžně za celé období, žáci jsou vždy zkoušeni před kolektivem třídy. Žákovi je vždy jasně, srozumitelně sdělen výsledek hodnocení se stručným zdůvodněním. Písemné práce s rozsahem na celou hodinu sdělí vyučující žákovi alespoň týden předem, práci tohoto rozsahu smí psát žák pouze jednu v daném dni. Učitel vždy vede průkaznou evidenci žákových známek, dbá na to, aby tyto známky měl žák zapsány v žákovské knížce. 1413 Případné prospěchové (kázeňské) problémy budou žákovi zapsány do žákovské knížky tak, aby rodič byl prokazatelným způsobem a včas informován o případných problémech. Rodič má právo nechat si ve škole předložit výsledky písemných prací k nahlédnutí. Písemné projevy žáků je nutno uschovat po celou dobu příslušného klasifikačního období, včetně doby určené k odvolání rodiče proti výsledkům hodnocení. VIII/2 Hodnocení a klasifikace 1) Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení, jakož i průběžné hodnocení je vyjadřováno klasifikačním stupněm (klasifikací) 2) V případě využití možnosti slovního hodnocení musí být výsledky vzdělávání žáka popsány jasně, srozumitelně, aby jasně vyplynule úroveň dosažená žákem ve vztahu ke stanoveným cílům vzdělávání, k jeho možnostem, schopnostem a předpokladům 3) Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech jsou popsány takto: 1 - výborný 2 - chvalitebný 3 - dobrý 4 - dostatečný 5 - nedostatečný - nehodnocen(a) podmínky stanoveny v zákoně 561/2004 Sb., 52, odst.2,3 4) Stupeň prospěchu určuje učitel, který daný předmět vyučuje. U předmětu, který vyučuje více učitelů, je výsledná známka určena po vzájemné dohodě 5) Při dlouhodobějším pobytu žáka v lázních nebo v léčebně se tento již znovu nepřezkušuje a jsou brány podklady zaslané z těchto zařízení 6) Při určování stupně prospěch se hodnotí kvalita práce a studijní výsledky, jichž žák dosáhl za dané období. Stupeň klasifikace musí přibližně odpovídat známkám za dané pololetí, neurčuje se pouze z průměru známek za dané pololetí 1514 7) Do klasifikace žáka se nepromítá chování, je hodnoceno zvlášť 8) Na konci prvního a třetího čtvrtletí jsou v pedagogických radách projednávány individuálně případy zaostávání žáků v prospěchové oblasti a případy žáků s kázeňskými problémy. Jsou přijímána nápravná opatření a jsou informováni rodiče těchto žáků. Na konci prvého a druhého pololetí jsou v souladu s měsíčními plány školy zapisovány výsledky vzdělávání žáků a chování do katalogových listů 9) Učitelé, případně výchovný poradce jsou povinni informovat ostatní učitele s doporučeními vydanými v psychologické poradně. VIII/3 Hodnocení žáků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření Hodnotí se: a) ucelenost, trvalost, přesnost požadovaných informací b) schopnost praktických aplikací c) kvalita myšlení, logika, samostatnost, tvořivost d) aktivita, iniciativa e) osvojení metod samostudia, individuální práce Stupeň výborný Žák ovládá učebními osnovami požadovaná fakta, pojmy, definice, chápe je, chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované činnosti. Myslí logicky, samostatně, tvůrčím způsobem. Ústní, grafický projev je přesný, výstižný, správný. Je samostatný, individuálně dokáže vyhledat, zpracovat informace. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, s minimálními nedostatky. Stupeň chvalitebný Žák ovládá požadované poznatky, zákonitosti, fakta, pojmy, definice v podstatě přesně a uceleně. Vykonává požadované činnosti pohotově. Samostatně, podle menších podnětů 1615 učitele uplatňuje osvojené poznatky při řešení teoretických, nebo praktických činností. Myslí správně, logicky, tvořivě. Ústní, písemný projev mívá menší nedostatky v přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnost je bez větších nedostatků. Žák je schopen samostatně, nebo s minimální dopomocí studovat vhodné texty, je schopen sám si zorganizovat vlastní práci, Stupeň dobrý Žák má nepodstatné mezery v úplnosti, přesnosti, ucelenosti a osvojení pojmů a definic. Požadované činnosti nevykonává vždy přesně. Podstatnější chyby dokáže za pomoci učitele odstranit. Osvojené poznatky a dovednosti aplikuje s chybami. Jeho myšlení je v zásadě správné, není vždy tvořivé. Grafický projev je méně estetický. Je schopen podle návodu učitele samostatného studia, vyžaduje pomoc. Stupeň dostatečný Žák má v ucelenosti, přesnosti, úplnosti osvojení pojmů a definic závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový, má větší nedostatky. V uplatňování osvojených teoretických a praktických činností se vyskytují závažné chyby. Využívání poznatků je nesamostatné. V logice se vyskytují chyby, myšlení je velmi málo tvořivé. Ústní a písemný projev má závažné nedostatky v přesnosti, výstižnosti. Výsledky činností jsou nekvalitní, grafický projev je málo estetický. Závažné chyby a nedostatky je žák za pomoci učitele opravit. Při samostudiu má velké obtíže. Stupeň nedostatečný Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně, úplně, má v nich závažné nedostatky. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti je velmi omezena. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických i praktických úkolů jsou závažné chyby. Nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty 1716 učitele, není samostatný v myšlení, má zásadní logické nedostatky. V ústním i písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti, výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev jsou na velmi nízké úrovni. Závažné chyby není schopen odstranit ani s pomocí učitele, nedokáže samostatně studovat. VIII/4 Hodnocení žáků v předmětech s převahou výchovného zaměření Hodnotí se převážně: 1) stupeň tvořivosti a samostatnosti 2) osvojení potřebných vědomostí, dovedností a návyků 3) využití teoretických poznatků v praxi 4) aktivita, samostatnost, iniciativa, zájem o předmět 5) kvalita výsledků v závislosti na osobních předpokladech Stupeň výborný Žák je v činnostech velmi aktivní, pracuje samostatně, tvořivě, využívá svých osobních předpokladů. Osvojené vědomosti a dovednosti aplikuje přesně, tvořivě. Má výrazně aktivní zájem o daný předmět. Stupeň chvalitebný Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě svých osobních předpokladů, které rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev a práce je esteticky působivá s malými nedostatky. Aplikuje nabyté vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. O předmět projevuje aktivní zájem. Stupeň dobrý Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně svých schopností v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev a práce jsou málo 1817 působivé, dopouští se chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četné mezery, potřebuje pomoc učitele. Nemá aktivní zájem o předmět. Stupeň dostatečný Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Využívání schopností v jeho projevu je málo uspokojivé. Úkoly řeší s chybami, vědomosti a dovednosti aplikuje jen s výraznou pomocí učitele. Projevuje jen velmi malou snahu a zájem o vyučovací předmět. Stupeň nedostatečný Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je většinou chybný. Osvojené vědomosti a dovednosti většinou nechce, nebo neumí aplikovat. Nemá zájem o vyučovací předmět. VIII/5 Hodnocení žáků v předmětech s převahou praktického zaměření Hodnotí se převážně: 1) vztah k práci, pracovnímu kolektivu, kooperaci 2) osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce 3) využití teoretických poznatků v praxi 4) aktivita, samostatnost, tvořivost, zájem o předmět 5) kvalita výsledků činnosti 6) organizace práce, pořádek na pracovišti 7) dodržování bezpečnosti práce 8) účelné, šetrné a hospodárné využití surovin, vztah k životnímu prostředí 9) šetrné zacházení s nářadím, pomůckami, měřidly atd. Stupeň výborný Žák soustavně projevuje aktivní vztah k práci a prováděným činnostem. Samostatně, aktivně a bezchybně využívá nabyté teoretické poznatky v praxi. Bezpečně zvládá 1918 postupy a způsoby práce, umí si práci organizovat. Dodržuje zásady bezpečnosti práce, pracuje hospodárně, šetří materiál, suroviny, nářadí. Dopouští se minima chyb. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení, pomůcky. Aktivně překonává vyskytující se problémy. Má aktivní zájem o předmět. Stupeň chvalitebný Žák projevuje aktivní vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá teoretických znalostí v praxi. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují zásadní chyby. Výsledky práce mají drobné chyby. Účelně si organizuje práci, dodržuje zásady bezpečnosti práce, uvědoměle hospodaří s materiálem, surovinami, nářadím a energiemi. Učební zařízení a pomůcky obsluhuje s malými nedostatky. Překážky v práci překonává s malou pomocí. Má aktivní zájem o předmět. Stupeň dobrý Žákův vztah k práci, pracovnímu týmu, a k praktickým činnostem je převážně aktivní, s menšími výkyvy. Za pomoci učitele dokáže aplikovat teoretické poznatky do praxe. V praktických činnostech se dopouští občasných chyb a při postupech potřebuje pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci si organizuje méně účelně, na pracovišti udržuje pořádek, dodržuje zásady bezpečnosti práce. Na podněty učitele zachází hospodárně s materiálem, nářadím energiemi. Překážky je schopen odstranit s pomocí učitele. Stupeň dostatečný Žák pracuje bez zájmu a žádoucího vztahu k práci, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem. Nabytých teoretických znalostí dokáže v praxi využít jen s výraznou dopomocí učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb, na jejichž odstranění potřebuje výraznou pomoc učitele. Práci je schopen si zorganizovat jen 2019 za pomoci učitele, méně dbá na pořádek, bezpečnost práce, na hospodárné zacházení s materiálem, pomůckami a nářadím. V jejich obsluze má závažné nedostatky. Překážky je schopen překonat jen za pomoci učitele, o vyučovací předmět jeví jen minimální zájem. Stupeň nedostatečný Žák neprojevuje zájem o práci, jeho vztah k ní, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem není na patřičné úrovni. Ani s pomocí učitele není schopen aplikovat teoretické znalosti do praxe. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má zásadní nedostatky, které není schopen překonat ani s pomocí učitele. Pracovní postupy nezvládne ani s pomocí učitele, výsledky jeho práce nedosahují ani nejnižší hranice předepsaných ukazatelů. VIII/6 Hodnocení chování žáků Hodnocení chování žáka se klasifikuje těmito stupni: 1) velmi dobře 2) uspokojivé 3) neuspokojivé Stupeň 1 velmi dobře Žák uvědoměle dodržuje ustanovení školního řádu, zásady a pravidla morálky. Ojediněle se může dopustit méně závažných přestupků proti ustanovení školního řádu. Stupeň 2- uspokojivé Chování žáka je v rozporu s ustanoveními školního řádu, se zásadami a pravidly morálky. Dopustí se závažnějšího přestupku, nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků proti ustanovením školního řádu. Je přístupný výchovnému působení a je ochoten své chyby napravit. 2120 Stupeň 3 neuspokojivé Žák se dopouští závažného přestupku proti školnímu řádu nebo se dopouští závažnějších přestupků proti školnímu řádu, pravidlům práva a morálky. Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří v dané třídě vyučují a s ostatními učiteli. O klasifikaci chování žáků rozhodne ředitel školy po projednání v pedagogické radě. VIII/7 Výchovná opatření Výchovnými opatřeními jsou pochvaly a opatření k posílení kázně žáků. Tato opatření se zaznamenávají do katalogových listů žáka, o jejich udělení musí být prokazatelně seznámen zákonný zástupce žáka. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních pedagogů po projednání s ředitelem školy udělit žákovi pochvalu za výrazný projev iniciativy nebo déletrvající úspěšnou práci. Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě jiného podnětu po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu, nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. Podle závažnosti provinění žáka lze uložit tato výchovná opatření: 1) napomenutí třídního učitele 2) důtka třídního učitele 3) důtka ředitele školy Napomenutí třídního učitele uděluje třídní učitel za drobné přestupky. Důtku třídního učitele uděluje třídní učitel, po projednání v pedagogické radě, za závažnější přestupek, nebo za opakující se přestupky drobné. 2221 Důtku ředitele školy uděluje ředitel po projednání v pedagogické radě na návrh třídního učitele, nebo o své vůli za závažný přestupek, nebo za další přestupky udělené po důtce třídního učitele. VIII/8 Celkové hodnocení žáka na vysvědčení Celkové hodnocení žáka na konci prvého a druhého pololetí vyjadřuje výsledky jeho klasifikace na vysvědčení v povinných předmětech a předmětech povinně volitelných. Vyjadřuje se takto: 1) prospěl s vyznamenáním 2) prospěl 3) neprospěl 4) nehodnocen (na konci 1. pololetí) Žáci, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů, s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky. Termín opravných zkoušek určí v souladu s vyhláškou ředitel školy. VIII/9 Slovní hodnocení Hodnocení výsledků vzdělávání žáka může být též vyjádřeno slovně nebo kombinací obou způsobů. O použití slovního hodnocení rozhodne ředitel školy na základě žádosti zákonného zástupce. Pokud je slovně hodnocen žák přecházející na střední školu, je slovní hodnocení převedeno do klasifikace. Při použití slovního hodnocení jsou uvedeny tyto oblasti: 1) ovládnutí učiva předepsaného osnovami - ovládá bezpečně - ovládá - ovládá podstatné 23 Zobrazit více
Z Á K L A D N Í Š K O L A Z B O R O V I C E, okres Kroměříž, příspěvková organizace Sokolská 211, 768 32 Zborovice, tel. 573 369 102, mobil 606 624 119, IČO 70 839 425, www.zszborovice.cz, reditel@zszborovice.cz Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY MANAGEMENTU A PRÁVA, ŽITNÁ 1119/12, RUMBURK
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY MANAGEMENTU A PRÁVA, ŽITNÁ 1119/12, RUMBURK Hodnocení studenta je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, Více Za porušení školního řádu lze žákovi udělit tato kázeňská opatření:
Základní škola Postřelmov, okres Šumperk, příspěvková organizace Školní 290, 789 69 Postřelmov Sankční řád Č.j.: M/014/14/2 Platnost od: 25. 8. 2014 Skartační znak: A 10 Účinnost od: 1. 9. 2014 Počet příloh: Více B. Zásady hodnocení průběhu a výsledků chování - výchovná opatření
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Pravidla pro hodnocení prospěchu žáků: Na vysvědčení jsou žáci ve všech ročnících hodnoceni známkou. Pouze ve výjimečných případech je na žádost zákonných Více 6 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
6 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků Pravidla pro hodnocení žáků: Hodnocení je každodenní činnost učitele během vyučovacího procesu i mimo něj. Vychází z klíčových kompetencí a celoškolních výchovně vzdělávacích Více Pravidla pro hodnocení žáků Základní škola Žamberk, 28. října 581, Žamberk 564 01
Střední škola gastronomie a služeb, Nová Paka, Masarykovo nám. 2 Vnitřní klasifikační řád (Příloha Školního řádu a ŠVP) čl. 1 Výchovná opatření 1. Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád školy
Pravidla pro hodnocení žáků VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ Pardubičky 1. Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále jen učitel) uplatňuje přiměřenou náročnost Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA JIHLAVA, DEMLOVA 32
ZÁKLADNÍ ŠKOLA JIHLAVA, DEMLOVA 32 Název dokumentu: Sankční řád Vypracoval: Mgr. Stanislav Novotný Schválil: Mgr. Zdeněk Nosek Pedagogická rada projednala dne: 1. 9. 2014 Směrnice nabývá platnosti dne: Více Kritéria pro udělování výchovných opatření
Kritéria pro udělování výchovných opatření Podle ustanovení 17 vyhlášky č. 454/2006 Sb. a v souladu s ustanovením 31 odst.1) zákona č. 561/2004 Sb., výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění Více SANKČNÍ ŘÁD (DOPLNĚK ŠKOLNÍHO ŘÁDU)
SANKČNÍ ŘÁD (DOPLNĚK ŠKOLNÍHO ŘÁDU) Celý sankční řád není vytvořen proto, abychom žáky trestali, ale abychom vytvořili jasná pravidla, která, jak věříme, přispějí k příznivému klimatu ve škole. Tato pravidla Více Klasifikační řád. 1. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Odborné učiliště a Praktická škola, Kladno Vrapice, Vrapická 53 272 03 Kladno
1. DODATEK KE ŠKOLNÍMU ŘÁDU Projednán a schválen pedagogickou radou dne: 4. 12. 2006 Projednán a schválen školskou radou dne: 4. 12. 2006 Dodatek nabývá účinnosti dne: 5. 12. 2006 1. Vnášení, držení, distribuce, Více Gymnázium, Praha 8, Ústavní 400. Klasifikační řád
ZÁKLADNÍ ŠKOLA DOBŘÍŠ, LIDICKÁ 384 263 01 DOBŘÍŠ tel.: 318521171, 602116411, spec.dobris@email.cz, www.zsdobris-lidicka.cz ------------------------------------------------- ŠKOLNÍ ŘÁD PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ Více Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Příloha ke školnímu řádu Základní školy, Praha 10, Práčská 137 Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků I. Hodnocení žáků na vysvědčení 1. Při použití klasifikace se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých Více Příloha školního řádu
Příloha školního řádu Kázeňský a sankční řád Základní škola, Rudná, 5. května 583 SANKČNÍ ŘÁD V souladu s preventivním programem zabývajícím se rizikovými faktory chování žáků základní školy jsme vypracovali Více ŠKOLNÍ ŘÁD. I. Práva žáků. Povinnosti žáků a zákonných zástupců
ŠKOLNÍ ŘÁD Je vydán jako soubor pravidel, která upravují vzájemné vztahy mezi žáky, pedagogickými pracovníky a ostatními zaměstnanci školy. Účelem je vytvořit příznivé podmínky pro plné využívání vyučovací Více HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ
1. Hodnocení Střední průmyslová škola a Střední odborné učiliště Uničov HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ 1.1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním Více Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni: výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný
Hodnocení žáků a autoevaluace školy Nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu ve škole je hodnocení žáků. Hodnocení žáků je běžnou činností, kterou učitel ve škole vykonává průběžně ve výuce (ale Více ŠKOLNÍ ŘÁD. Základní škola, Pohůrecká 16, České Budějovice. Obsah. Obsah..3. Práva a povinnosti žáků...5. Práva a povinnosti zákonných zástupců 7
ŠKOLNÍ ŘÁD Základní škola, Pohůrecká 16, České Budějovice Obsah Obsah..3 Úvod 4 Práva a povinnosti žáků...5 Práva a povinnosti zákonných zástupců 7 Povinnosti pedagogických pracovníků.9 Provozní režim Více Vnitřní klasifikační řád pro OA
Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborné učiliště technické Chotěboř, Na Valech 690 Vnitřní klasifikační řád pro OA 1 Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci učitel Více Střední průmyslová škola Zlín, tř. Tomáše Bati 4187 HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ SPŠ ZLÍN
Střední průmyslová škola Zlín, tř. Tomáše Bati 4187 PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU č. 1 HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ SPŠ ZLÍN Čl. 1 Pravidla hodnocení a klasifikace žáků 1. Ve výchově a vzdělávání rozlišujeme hodnocení Více Klasifikační řád pravidla pro hodnocení žáků
Gymnázium, Praha 4, Písnická 760 č.j. 330/2015 příloha Školního řádu K l a s i f i k a č n í ř á d Pravidla hodnocení a klasifikace žáků Čl. 1 Hodnotíme klasifikací. Každý vyučující na začátku školního Více ZŠ a MŠ Hradec Králové Svobodné Dvory SANKČNÍ ŘÁD
ZŠ a MŠ Hradec Králové Svobodné Dvory SANKČNÍ ŘÁD Na základě ustanovení 30, odstavec 1, zákona č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání a v souladu s Minimálním Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA LÁZNĚ TOUŠEŇ Hlavní 74, Lázně Toušeň 250 89 326 992 306, zstousen@seznam.cz, ič.: 71001506 ŠKOLNÍ ŘÁD
Vypracoval: Mgr. Martin Černý, ředitel školy Pedagogická rada projednala dne: 28. 8. 2010 Směrnice nabývá účinnosti ode dne: 1. 9. 2010 Obecná ustanovení ŠKOLNÍ ŘÁD Na základě ustanovení 30, odst. 1) zákona Více Příloha 2: Pravidla pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání žáků
Základní škola a mateřská škola Třebenice, příspěvková organizace Paříkovo náměstí 133, 411 13 Třebenice Příloha 2: Pravidla pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání žáků Č. j. 428/2014 Označení směrnice: Více ŠKOLNÍ ŘÁD č.j. 330/12 DODATEK Č.1 Pravidla pro hodnocení chování žáků
Základní škola Tusarova 21, Praha 7 ŠKOLNÍ ŘÁD č.j. 330/12 DODATEK Č.1 Pravidla pro hodnocení chování žáků Č.j.: 136/14 Vypracovala: Pedagogická rada projednala dne: 12. 3. 2014 Školská rada schválila Více Klasifikační řád, dodatek ke školnímu řádu platný pro odloučené pracoviště Krupka
Hodnocení a vlastní hodnocení školy 5.1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 5.1.1. Zásady hodnocení Pedagogičtí pracovníci při hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení míry dosažení Více Základní škola je rozdělena na 2 stupně. I. stupněm se rozumí 1. až 5. ročník, II. stupněm se rozumí 6. až 9. ročník.
8. PŘÍLOHY 8.1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ 8.1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Za první pololetí vydává škola žákovi výpis z vysvědčení; za druhé pololetí vysvědčení. Základní škola je rozdělena na Více 2. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na vysvědčení
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD SMÍCHOVSKÉ SPŠ (SAMOSTATNÁ SOUČÁST ŠKOLNÍHO ŘÁDU SSPŠ, PRAHA 5, PRESLOVA 25) Tento Klasifikační řád byl vypracován v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, Více Gymnázium Karla Sladkovského, Sladkovského náměstí 8 Praha 3. Klasifikační řád
Příloha ŠVP ZV č. 2 Základní škola a mateřská škola, Mikulčice, příspěvková organizace Mikulčice 555, PSČ: 696 19, tel./fax: 518 357 253, e-mail: zsmikulcice@seznam.cz Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání Více Základní škola Stříbro, Gagarinova 1039, příspěvková organizace SANKČNÍ ŘÁD
Základní škola Stříbro, Gagarinova 1039, příspěvková organizace SANKČNÍ ŘÁD Č.j. ZSG- 419/2016 Spisový znak: 3.1.1 Skartační znak: A 5 Projednáno ŠR dne: 6. 10. 2016 Projednáno na PR dne: 11. 10. 2016 Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Střední škola umění a designu a Vyšší odborná škola Brno, příspěvková organizace Příloha č. 1 školního řádu
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Střední škola umění a designu a Vyšší odborná škola Brno, příspěvková organizace Příloha č. 1 školního řádu 1. Hodnocení žáků na vysvědčení 1. 1. Vzdělávání žáka Výsledky vzdělávání žáka Více 6. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
14 6. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Základní východiska pro hodnocení a klasifikaci Nedílnou součástí výchovně vzdělávací práce základní školy je hodnocení a klasifikace žáků. Jde o složitý Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Základní škola, Opava, Havlíčkova 1, p.o.
Pravidla hodnocení žáků Na základě 30, odst. 2 z. č. 561/2004 Sb.(školský zákon) vydávám jako ředitelka Základní školy Tomáše Šobra a Mateřské školy Písek, Šobrova 2070 tato pravidla hodnocení žáků jako Více Vnitřní klasifikační řád školy
Vnitřní klasifikační řád školy Obecná pravidla Nejobecnějšími pedagogickými zásadami pro hodnotící činnost učitele jsou objektivnost, srozumitelnost a motivační účinek. Hodnocení a klasifikace žáků Gymnázia Více SANKČNÍ ŘÁD. Celý sankční řád není vytvořen proto, abychom žáky trestali, ale abychom vytvořili jasná pravidla, vedoucí k příznivému klimatu ve škole.
SANKČNÍ ŘÁD V souladu s preventivním programem zabývajícím se rizikovými faktory chování žáků jsme vypracovali následující sankční řád, který je nedílnou součástí řádu školy. Je v něm stanoven procesní Více Jednotlivá kritéria jsou hodnocena stupni 1-4 (výborný, chvalitebný, dobrý, dostatečný)
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ A KLASIFIKACI ŽÁKŮ 1.1 ZÁKLADNÍ VÝCHODISKA PRO HODNOCENÍ A KLASIFIKACI ŽÁKŮ - Hodnocení žáků upravuje Vyhláška č.48/2005 Sb. - Za základ každého hodnocení považujeme zpětnou vazbu, Více Základní škola Pomezí, okres Svitavy. KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ( vnitřní metodický pokyn ) Platnost od: 1.9. 2012 na základě Vyhlášky MŠMT ČR č.256/2012sb.
Základní škola Pomezí, okres Svitavy KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ( vnitřní metodický pokyn ) Platnost od: 1.9. 2012 na základě Vyhlášky MŠMT ČR č.256/2012sb. OBSAH 1. Úvod 2. Pravidla hodnocení a klasifikace žáka Více Kapitola II. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Příloha č. 1 ke Školnímu řádu Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Kapitola I. Obecná ustanovení 1. Na základě ustanovení 30, odst. 1) zákona 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, Více Střední škola automobilní Holice Nádražní 301, 534 01 Holice. (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků) Čl.1 Klasifikace chování
Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, 464 01 Frýdlant K r i t é r i a h o d n o c e n í projednán na pedagogické radě školy dne 21.11.2007 se schválenou platností od 22.11.2007 Obsah Úvod Článek I Článek II Více Školní řád a Klasifikační řád
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA s.r.o. Školní 268, Velvary 273 24 Školní řád a Klasifikační řád Platný od 1. 9. 2010 nahrazuje dokument ze dne 1. 9. 2009 obsahuje úpravy schválené pedagogickou radou dne 26. 1. 2011, Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Základní škola 5. května Dvůr Králové n/l
příloha 1 Školního řádu ZŠ Šternberk, Olomoucká 76 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Tento dokument vydává ředitelka školy na základě 30, odst.1) zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, Více Hodnocení a klasifikace žáků
Hodnocení a klasifikace žáků Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a celková. Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka v jednotlivých Více Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, České Budějovice, Štítného 3
Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím Více Základní škola Mšeno, okres Mělník, se sídlem Boleslavská 360, 277 35 Mšeno
Základní škola Mšeno, okres Mělník, se sídlem Boleslavská 360, 277 35 Mšeno Směrnice Školní řád část Sankční řád Č.j.: 225 / 2012 Vypracoval: Mgr. Jiřina Trunková Schválil: Mgr. Jiřina Trunková Školská Více 6.1. Pravidla pro hodnocení žáků 1. stupně
6.1. Pravidla pro hodnocení žáků 1. stupně Čl.1 Pojetí a předmět hodnocení a klasifikace 1. Hodnocení žáka je součástí výchovně vzdělávacího procesu. 2. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky Více Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků SOU Blatná Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků stanovují postup při hodnocení a klasifikaci žáků po stránce pedagogické a didaktické, uvádějí požadavky na Více Základní škola a Mateřská škola, Police nad Metují, okres Náchod Na Babí 190, Police nad Metují, SANKČNÍ ŘÁD PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU
Základní škola a Mateřská škola, Police nad Metují, okres Náchod Na Babí 190, Police nad Metují, 549 54 SANKČNÍ ŘÁD PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU Na základě ustanovení 30, odst. 1) zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
Základní škola, Brno, Palackého 68 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Schválil: Mgr. Slavomíra Marešová, ředitelka školy Pedagogická rada projednala dne 1. 9. 2012 Směrnice nabývá platnosti Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (součást Školního řádu)
Č.j.548 /2015 Účinnost: od 1.9.2015 Spisový znak: 2-1 Skartační znak: A5 Razítko školy: Masarykova základní škola a mateřská škola Žalhostice Počet stran: 11 Podpis ředitele školy: Změny: Pravidla pro Více Klasifikační řád. Zpracoval: Jiří Nekuda Kontroloval: Pavel Vašíček Olga Dlouhá Vladimír Koudelka
Klasifikační řád Zpracoval: Jiří Nekuda Kontroloval: Pavel Vašíček Olga Dlouhá Vladimír Koudelka Platnost: 1. 3. 2012 Závaznost: Pro žáky školy Pro pedagogy školy Datum vydání: 29. 2. 2012 Vydává: Ředitel Více Základní škola Spektrum, s.r.o. Klasifikační řád. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Součást Školního řádu ze dne 24. 11.
Klasifikační řád Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Součást Školního řádu ze dne 24. 11. 2014 Strana 1 (celkem 10) I. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1. Pojetí a předmět hodnocení a) Hodnocení Více 1.0 Zásady klasifikace. 2.0 Prospěch a chování
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Jsou přílohou školního řádu a vycházejí zejména z ustanovení 31, 38, 41, 51 53 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném Více Střední škola zahradnická, Kopidlno, náměstí Hilmarovo 1. Školní řád 2015/2016
Školní řád 2015/2016 I. ÚVODNÍ USTANOVENÍ V souladu s ustanoveními 28 a 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (dále jen školský zákon) v platném znění Více Školní řád. Základní škola Chotěboř, Buttulova 74, okres Havlíčkův Brod. 1) Docházka do školy
Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Drásov, okres Brno venkov 15. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, Více ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ ZAHRÁDKA PRAHA 3
ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ ZAHRÁDKA PRAHA 3 Základní škola Zahrádka, U Zásobní zahrady 8, Praha 3 (dále jen ZŠZ), vydává v souladu s 30 odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném Více Základní škola Velká Bíteš, příspěvková organizace
Základní škola Velká Bíteš, příspěvková organizace ŠKOLNÍ ŘÁD PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Schválil: Mgr. Zdeněk Strašák, ředitel školy Pedagogická rada projednala dne 31. srpna 2015 Více Základní umělecká škola při Základní škole Rtyně v Podkrkonoší Klasifikační řád
Klasifikační řád projednán na pedagogické radě 21.6.2013 Platnost od 1.9.2013 Základní umělecká škola při Základní škole Rtyně v Podkrkonoší Klasifikační řád Článek 1 Zásady hodnocení a klasifikace 1) Více Klasifikační řád ZŠ a MŠ Chalabalova
Klasifikační řád ZŠ a MŠ Chalabalova V návaznosti na 51, 52 53, 54 55, zákona č. 561/2004, Vyhlášky ze dne 18.1.2005 o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění školní docházky dále jen Školský Více Obchodní akademie, Dušní 7, Praha 1
Obchodní akademie, Dušní 7, Praha 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (Klasifikační řád) 1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků vycházejí ze zákona 561/2005 Sb., o předškolním, Více Základní škola Hlučín Rovniny, okres Opava ŠKOLNÍ ŘÁD
Základní škola Hlučín Rovniny, okres Opava ŠKOLNÍ ŘÁD Projednáno pedagogickou radou 29.8.2011 Platnost od 1.9.2011 čj.: HL-ROV/422/2011 A. Práva žáků Žák má právo: Na vzdělání a účast ve výuce podle rozvrhu. Více 5 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD OA
Obchodní akademie, Vyšší odborná škola ekonomická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14 5 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD OA Číslo jednací: 5/2015 Spisový znak / skartační Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SOU HUBÁLOV OBSAH 1. Pravidla hodnocení a klasifikace žáka SOU Hubálov 2. Klasifikace v náhradním termínu 3. Zkouška při pochybnosti o správnosti klasifikace Více 1 Hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení jsou zpracována na základě vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání.
1 Hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení jsou zpracována na základě vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání. Obecné zásady: - při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci učitel uplatňuje Více 6.1. Hodnocení žáků. 6.1.1. Způsoby hodnocení žáků
1 Střední odborná škola elektrotechnická Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Příloha č.1 Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků čl. 1 1. Účelem hodnocení a klasifikace je Více Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ ŽÁKŮ v souladu s zákonem č. 561/2004 Sb a vyhláškou č. 48/2005 Sb., ve znění pozd. předpisů OBECNÉ ZÁSADY: Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků ze strany učitelů musí splňovat Více Klasifikační řád Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace
Klasifikační řád Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace Obsah: 1. Úvod 2. Způsob hodnocení žáků 3. Klasifikace ve vyučovacích předmětech 4. Hodnocení chování žáků 5. Podklady pro klasifikaci Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (Klasifikační řád)
Integrovaná základní škola a mateřská škola Adresa: Sruby 80, 565 44 Sruby, tel. 465 486 113, e-mail:skola.sruby@unet.cz Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (Klasifikační řád) Čj.: IZSMS/41/2016 Více Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51