Source: https://es.scribd.com/document/75707224/Analisis-de-La-Ley-28044
Timestamp: 2017-02-25 09:32:03
Document Index: 137459091

Matched Legal Cases: ['Artículo 3', 'Artículo 2', 'Artículo 1', 'Artículo 7', 'Artículo 6', 'Artículo 5', 'Artículo 4', 'Artículo 8', 'Artículo 10', 'Artículo 9', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 14', 'Artículo 17', 'Artículo18', 'Artículo 20', 'Artículo 19', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 23', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'Artículo 26', 'Artículo 28', 'artículo 15', 'Artículo 27', 'Artículo 30', 'Artículo 29', 'Artículo 33', 'Artículo 31', 'Artículo 32', 'Artículo 34', 'Artículo 35', 'Artículo 36', 'Artículo 37', 'Artículo 39', 'Artículo 38']

NavegarInteresesBiography & MemoirBusiness & LeadershipFiction & LiteraturePolitics & EconomyHealth & WellnessSociety & CultureHappiness & Self-HelpMystery, Thriller & CrimeHistoryYoung AdultNavegar porLibrosAudio librosNoticias & RevistasPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseLEY GENERAL DE EDUCACIÓNLEY DE EDUCACIÓN N° 28044 – ANÁLISIS DE LA CALIDAD EDUCATIVA
DEDICATORIA A nuestro docente, por los conocimientos que nos transmite en cada momento de nuestra carrera. A todos aquellos profesionales de la salud que velan por el mejoramiento de la calidad educativa en nuestro país.
Mediante el presente trabajo monográfico, se dará a conocer los conceptos principales de la Ley General de Educación N° 28044, la cual describe principalmente a la calidad educativa y sus principios de formación educacional en nuestro país. Para lo cual hemos dividido nuestro presente trabajo en 2 capítulos: Capítulo I. DESCRIPCIÓN DE LA LEY EN GENERAL (DELIMITADO DENTRO DE LA CALIDAD EDUCATIVA) CAPÍTULO II. ANÁLISIS DE LA LEY EN ESTUDIO. Esperamos que con nuestro trabajo, estemos dando grandes avances al servicio de nuestra carrera profesional.
nacionales o extranjeras... Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad Artículo 3°. a la creación de cultura. públicas o privadas. latinoamericana y mundial.La educación como derecho La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. al pleno desarrollo de sus potencialidades..Objeto y ámbito de aplicación La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano. Artículo 2º. desarrolladas por personas naturales o jurídicas.
. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional. y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional.Concepto de la educación La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY GENERAL DE EDUCACION N° 28044 TÍTULO I FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1°. las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su función educadora. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la Educación Básica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo.
La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en todas las instituciones del sistema educativo peruano...Proyecto Educativo Nacional
. Toda persona natural o jurídica tiene derecho a constituir y conducir centros y programas educativos. familiares y patrióticas y para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos. Los padres de familia. salud y entrega de materiales educativos. La iniciativa privada contribuye a la ampliación de la cobertura. o quienes hagan sus veces. cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades. prepara a los educandos para cumplir sus obligaciones personales. sean civiles. de acuerdo con sus convicciones y creencias. policiales o militares. supervisa y regula la educación privada con respeto a los principios constitucionales y a la presente Ley.Libertad de enseñanza La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado. Artículo 7º. tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que éstos se educan. Artículo 6º. El Estado reconoce. Artículo 5º. En la Educación Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentación.Formación ética y cívica La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo. a la calidad y al financiamiento de los servicios educativos. ayuda. a la innovación. Se imparte en castellano y en los demás idiomas oficiales.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Artículo 4°.Gratuidad de la educación La educación es un servicio público.. de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la presente ley..
sexo u otra causa de discriminación. el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular. a través del diálogo nacional. Se sustenta en los siguientes principios: a) La ética. que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso. honestidad. libertad. abierta. pensamiento y opinión. la libertad de conciencia. b) La equidad. que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos. flexible y permanente. y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho. contribuyendo así a la eliminación de la pobreza. verdad y pleno respeto a las normas de convivencia. solidaridad. del consenso y de la concertación política. justicia. a efectos de garantizar su vigencia. la exclusión y las desigualdades. marginados y vulnerables. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad. grupos sociales excluidos. especialmente en el ámbito rural. Su formulación responde a la diversidad del país Artículo 8º. e) La democracia. pertinente. trabajo. que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. sin distinción de etnia.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. d) La calidad. Principios de la educación La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. c) La inclusión. religión. responsabilidad. que inspira una educación promotora de los valores de paz. que incorpora a las personas con discapacidad.
. que asegura condiciones adecuadas para una educación integral. tolerancia. permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
Fines de la educación peruana Son fines de la educación peruana: a) Formar personas capaces de lograr su realización ética. sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. artística. espiritual y religiosa. afectiva. inclusiva. supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.Criterios para la universalización. intelectual. solidaria. justa. así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. próspera. que motiva el respeto. promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno. el arte y la cultura.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN f) La interculturalidad. étnica y lingüística. la calidad y la equidad 8
. TÍTULO II UNIVERSALIZACIÓN. cultural. así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro. CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 10º. h) La creatividad y la innovación. que asume como riqueza la diversidad cultural. Artículo 9º. y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias. física. cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. b) Contribuir a formar una sociedad democrática. tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural.. que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber.. g) La conciencia ambiental. étnica y lingüística del país.
Pueden celebrar convenios para desarrollar las acciones enumeradas en el presente Título. las autoridades correspondientes movilizan sus recursos y favorecen la autonomía. se realiza con enfoque y acción intersectoriales del Estado y de éste con la sociedad. compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje.Universalización de la Educación Básica Para asegurar la universalización de la educación básica en todo el país como sustento del desarrollo humano. la innovación.. preventiva. o a quienes hagan sus veces. Corresponde a los padres. primaria y secundaria. se da en todos los ámbitos de la gestión descentralizada del sistema educativo con activa participación de la comunidad educativa. asegurar la matrícula oportuna de los estudiantes y su permanencia en los centros y programas educativos. la educación es obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial. el funcionamiento democrático y el fortalecimiento de las instituciones educativas. Con tal propósito. Artículo 11°.
. se adopta un enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada. calidad y equidad en la educación.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Para lograr la universalización. La atención a los estudiantes. intersectorial. CAPÍTULO II LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Artículo 12°. El Estado provee los servicios públicos necesarios para lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo se equipare a los estándares internacionales. especialmente la que se brinda a los de la Educación Básica.Articulación intersectorial La articulación intersectorial en el Estado y la de éste con el sector privado..
comunes a todo el país. e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo. d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades educativas. c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud. para atender a las particularidades de cada ámbito. alimentación y provisión de materiales educativos. que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral. ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida. equipamiento. f) Infraestructura. b) Currículos básicos. Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son: a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley. servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo.Calidad de la educación Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano..LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
CAPÍTULO III LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Artículo 13°. 10
. g) Investigación e innovación educativas. articulados entre los diferentes niveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros educativos.
. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
.Organismos del Sistema Nacional de Evaluación. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación. Artículo 15. el Instituto Peruano de Evaluación. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.Sistema Nacional de Evaluación. En las instituciones privadas los regula y supervisa.. Acreditación y Certificación Educativa. un organismo que será creado y normado por ley específica. Artículo 16°.. que abarca todo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país. Artículo 14°.
Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones públicas. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa son:  En la Educación Básica. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo.  En la Educación Superior. El Sistema opera a través de organismos autónomos.Funciones de los Órganos del Sistema Nacional de Evaluación. dotados de un régimen legal y administrativo que garantiza su independencia.
sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación. los organismos del Sistema Nacional de Evaluación. en los ámbitos nacional y regional.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN En el ámbito de sus competencias. c) Acreditan.Equidad en la educación Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos.
geográficos. diplomas y títulos educativos nacionales y establecen su correspondencia con similares certificaciones expedidas en el extranjero. g) Compatibilizan los certificados. periódicamente. la calidad del aprendizaje y de los procesos pedagógicos y de gestión. b) Evalúan. los indicadores de medición de la calidad que contribuyan a orientar la toma de decisiones. e) Difunden los resultados de las acciones evaluadoras y acreditadoras de las instituciones educativas. con participación de las instancias descentralizadas. Acreditación y Certificación: a) Promueven una cultura de calidad entre los docentes y las instituciones educativas. CAPÍTULO IV LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN Artículo 17°. h) Elaboran. f) Desarrollan programas orientados a formar profesionales especializados en evaluar logros y procesos educativos. grados. la calidad de las instituciones educativas públicas y privadas. el Estado toma medidas 12
. haciendo uso de los medios de comunicación.. d) Certifican y recertifican las competencias profesionales.
b) Elaboran y ejecutar proyectos educativos que incluyan objetivos. f) Promueven programas educativos especializados para los estudiantes con mayor talento a fin de lograr el desarrollo de sus potencialidades. género.. la permanencia y la reincorporación de los estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a los que se encuentran en riesgo de exclusión del servicio. acciones y recursos tendientes a revertir situaciones de desigualdad y/o inequidad por motivo de origen. en el marco de una educación inclusiva. las autoridades educativas. religión. idioma.Medidas de equidad Con el fin de garantizar la equidad en la educación.
d) Aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna. estrategias. material educativo y recursos tecnológicos. condición económica. en las zonas de mayor exclusión. edad o de cualquier otra índole. Artículo18°. equipamiento. lo cual comprende la atención de infraestructura. e) Implementan. programas de educación para personas con problemas de aprendizaje o necesidades educativas especiales en todos los niveles y modalidades del sistema. etnias. en el ámbito de sus respectivas competencias: a) Ejecutan políticas compensatorias de acción positiva para compensar las desigualdades de aquellos sectores de la población que lo necesiten.
. c) Priorizan la asignación de recursos por alumno. opinión.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN que favorecen a segmentos sociales que están en situación de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente.
Incorpora la historia de los pueblos. el diálogo intercultural y la toma de conciencia de los derechos de los pueblos indígenas.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN g) Adecuan la prestación de servicios educativos a las necesidades de las poblaciones. de vivienda y otros. el respeto a la diversidad cultural. incentivos salariales. Tales programas incluyen. h) Establecen un sistema de becas y ayudas para garantizar el acceso o la continuidad de los estudios de aquellos que destaquen en su rendimiento académico y no cuenten con recursos económicos para cubrir los costos de su educación. Artículo 20°. Para ello establece programas especiales que garanticen igualdad de oportunidades y equidad de género en el ámbito rural y donde sea pertinente. y de otras comunidades nacionales y extranjeras.. i) Movilizan sus recursos para asegurar que se implementen programas de alfabetización para quienes lo requieran. el Estado reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indígenas a una educación en condiciones de igualdad con el resto de la comunidad nacional. con especial énfasis en el apoyo a los menores que trabajan. j) Desarrollan programas de bienestar y apoyo técnico con el fin de fomentar la permanencia de los maestros que prestan servicios en las zonas rurales. sistemas de valores y aspiraciones sociales y económicas. 14
.Educación Bilingüe Intercultural La Educación Bilingüe intercultural se ofrece en todo el sistema educativo: a) Promueve la valoración y enriquecimiento de la propia cultura.Educación de los pueblos indígenas De conformidad con lo establecido en los tratados internacionales sobre la materia. en las de menor desarrollo relativo y en aquellas socialmente vulnerables. Artículo 19°.. la Constitución Política y la presente ley. donde sea pertinente. sus conocimientos y tecnologías.
Sus funciones son: a) Ejercer un rol normativo. c) Promover el desarrollo científico y tecnológico en las instituciones educativas de todo el país y la incorporación de nuevas tecnologías en el proceso educativo. regulador y financiador de la educación nacional. CAPÍTULO V EL ROL DEL ESTADO Artículo 21°. d) Asegura la participación de los miembros de los pueblos indígenas en la formulación y ejecución de programas de educación para formar equipos capaces de asumir progresivamente la gestión de dichos programas. b) Proveer y administrar servicios educativos públicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso universal a la Educación Básica y una oferta educativa equitativa en todo el sistema. d) Reconocer e incentivar la innovación e investigación que realizan las instituciones públicas y privadas. calidad y equidad de la educación.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN b) Garantiza el aprendizaje en la lengua materna de los educandos y del castellano como segunda lengua. así como el posterior aprendizaje de lenguas extranjeras. compensador. garante. planificador. promotor. c) Determina la obligación de los docentes de dominar tanto la lengua originaria de la zona donde laboran como el castellano.. articulador. 15
. e) Preserva las lenguas de los pueblos indígenas y promueve su desarrollo y práctica. concertador.Función del Estado El Estado promueve la universalización.
b) Colaborar en la prestación del servicio educativo y en el desarrollo de programas y proyectos que contribuyan al logro de los fines de la educación peruana. f) Orientar y articular los aprendizajes generados dentro y fuera de las instituciones educativas. respecto a la situación y el cumplimiento de los objetivos y metas de la educación. 16
. el deporte y la prevención de situaciones de riesgo de los estudiantes. A la sociedad. Ejerce plenamente este derecho y se convierte en sociedad educadora al desarrollar la cultura y los valores democráticos. regional y local. i) Informar y rendir cuentas. cultura y recreación. j) Supervisar y evaluar las acciones de educación. le corresponde: a) Participar en la definición y desarrollo de políticas educativas en el ámbito nacional.. h) Ejercer y promover un proceso permanente de supervisión y evaluación de la calidad y equidad en la educación. ante los usuarios y la población. CAPÍTULO VI EL ROL DE LA SOCIEDAD Artículo 22°. incluyendo la recreación.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN e) Garantizar iguales oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo que favorezcan el aprendizaje oportuno. regional y local. g) Valorar el aporte de las instituciones privadas que brindan servicios educativos de calidad. la educación física. a nivel nacional.Función de la sociedad La sociedad tiene el derecho y el deber de contribuir a la calidad y equidad de la educación. efectivo y pertinente.
artístico y científico de las personas. Las entidades del Estado auspician programas o espacios en cualquier medio de comunicación.Empresas Las empresas.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN c) Promover la creación de un entorno social favorable al aprendizaje y cuidado de sus miembros.Medios de comunicación Los medios de comunicación social deben contribuir a la formación ética. prioritariamente en el ámbito territorial de su asentamiento en armonía con su entorno social y natural. cultural y democrática de la población mediante la difusión de contenidos que respeten a la persona humana y su dignidad.. que permitan acceder a empleos de mejor calidad. como parte de la sociedad. 17
. siempre que contribuyan a elevar el nivel educativo. cívica.. en sus códigos de ética toman en cuenta los principios y fines de la educación peruana. contribuyendo a identificar las demandas del mercado laboral y la relación de la educación con el desarrollo económico productivo del país. y promover su cumplimiento. Artículo 23°. el desarrollo tecnológico y la formación profesional de los trabajadores y estudiantes del sistema educativo. Los medios de comunicación social de propiedad del Estado están al servicio de la educación. c) Participar en el desarrollo de servicios y programas educativos y culturales. cultural. la cultura. desarrollando una cultura de responsabilidad y vigilancia ciudadana que garantice la calidad educativa y la ética pública. Les corresponde: a) Participar en el diseño de políticas educativas. la ciencia y la tecnología. Artículo 24°. Para tal fin. b) Promover alianzas estratégicas con instituciones educativas para el fomento de la investigación. contribuyen al desarrollo de la educación nacional.
a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral y para potenciar el servicio educativo. Se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad del país. ciclos y programas. la subsanación... b) Las complementariedades que amplíen las especialidades profesionales de las personas. TÍTULO III LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 25º. de la empresa y de los medios de comunicación.Características del Sistema Educativo El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. la convalidación. Son medios que aseguran la trayectoria de los estudiantes: a) La certificación. las pruebas de ubicación y cualquier otro tipo de evaluación del aprendizaje realizado dentro o fuera de las instituciones del Sistema Educativo. 18
. modalidades. Mantiene relaciones funcionales con entidades del Estado.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN d) Brindar facilidades a su personal para realizar o completar su educación y mejorar su entrenamiento laboral dentro del local de trabajo o en instituciones educativas. La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de la educación. Artículo 26º. de la sociedad. Se organiza en etapas.Articulación y coordinación del Sistema Educativo El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga oportunidad de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. niveles.
Artículo 28°. Niveles. c) Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las características específicas de las personas a quienes se destina este servicio. d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de aprendizaje.. de acuerdo con la normatividad en la materia. facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. se estructuran y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.. b) Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas educativas.
. reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas. Ciclos y Programas El Sistema Educativo se organiza en: a) Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo.Las Etapas. Modalidades. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa establecidos en el artículo 15°. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje. Artículo 27°. definen los lineamientos para que cada Institución Educativa pueda hacer uso de estos medios. Esta modalidad tiene como objetivo complementar.La Educación a Distancia La Educación a Distancia es una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Los organismos del Sistema Nacional de Evaluación.
En los casos en que se requiera funcionarán programas de recuperación.. La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante. Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes. actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad. de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país. conocimientos. al logro de competencias profesionales de alto nivel.Evaluación del alumno La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del aprendizaje. creación y difusión de conocimientos.
. ampliación y nivelación pedagógica. Artículo 30°. Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atender las demandas y responder a las expectativas de las personas. Artículo 29º.Etapas del Sistema Educativo El Sistema Educativo comprende las siguientes etapas: a) Educación Básica. b) Educación Superior La Educación Superior está destinada a la investigación. a la proyección a la comunidad.. el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades.
. Se organiza en: a) Educación Básica Regular b) Educación Básica Alternativa c) Educación Básica Especial Artículo 33º. valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. la técnica. la educación física y los deportes. ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias. Currículo de la Educación Básica
CAPÍTULO II LA EDUCACIÓN BÁSICA Artículo 31º. las humanidades. considerando las características individuales y socioculturales de los educandos. b) Desarrollar capacidades. es gratuita. Cuando la imparte el Estado.Organización La Educación Básica es obligatoria. afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social. Artículo 32º.. el arte. la cultura.Objetivos Son objetivos de la Educación Básica: a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico. Satisface las necesidades básicas de aprendizaje de niños. así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías. jóvenes y adultos.
. en cualquiera de sus modalidades y programas. Artículo 34°. está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica. El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad educativa y otros actores de la sociedad.Culminación de la Educación Básica La culminación satisfactoria de la Educación Básica. siguiendo las normas básicas emanadas del Ministerio de Educación. Artículo 35°. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno.. según las características del medio y de la población atendida. Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa metodologías. por tanto. de que tiene formas valor de oficial.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN El currículo de la Educación Básica es abierto. El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes. democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía. cada Institución Educativa desarrollan construye su propuesta sistemas curricular. en ese marco. evaluación.
El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. organización escolar y horarios diferenciados. da derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior. Se sustenta en los principios y fines de la educación peruana. flexible. gestión.. integrador y diversificado.Características del currículo El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social.
afectiva y cognitiva. oportunamente. tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo. afectivo. La Educación Básica Regular comprende: a) Nivel de Educación Inicial La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular. atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. social. el pensamiento lógico.. Promueve la comunicación en todas las áreas. el desarrollo personal.Educación Básica Regular La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial. así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social. pero conserva su especificidad y autonomía administrativa y de gestión. también sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades. la Educación Inicial cumple la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños. cuando lo requieran. la creatividad. desde el momento de su nacimiento. físico.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Artículo 36º. por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física. El Estado asume. Primaria y Secundaria. Se articula con el nivel de Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan. el manejo operacional del conocimiento. Con participación de la familia y de la comunidad. espiritual. Tiene como finalidad educar integralmente a niños. la expresión oral y artística y la sicomotricidad y el respeto de sus derechos.
b) Nivel de Educación Primaria La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años.
. vocacional y artístico.
Educación Básica Alternativa La Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la de la Educación Básica Regular.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN c) Nivel de Educación Secundaria La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características. Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de Educación Primaria. por convenio. En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro educativo o. Afianza su identidad personal y social. Forma para la vida. en instituciones de formación técnico-productiva. Ofrece a los estudiantes una formación científica. El ingreso y el tránsito de un grado a otro se harán en función de las competencias que el estudiante haya desarrollado. Se organiza flexiblemente en función de las necesidades y demandas específicas de los estudiantes. b) Niños y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la Educación Básica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide continuar los estudios regulares. necesidades y derechos de los púberes y adolescentes. La Alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa. La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos. en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad. enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. la convivencia democrática. La Educación Básica Alternativa responde a las necesidades de: a) Jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educación regular o no pudieron culminarla. humanista y técnica. 24
. científicos y tecnológicos en permanente cambio. Artículo 37º. el trabajo.
en todas las lenguas originarias del país.Educación Básica Especial La Educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas especiales. respetando el principio de integración educativa y social. según los requerimientos de cada lugar. los preparan para continuar su formación en los niveles siguientes del Sistema Educativo y para integrarse al mundo productivo en mejores condiciones. Promueven la superación del analfabetismo funcional creando ambientes letrados. La alfabetización se desarrolla. deberá enseñarse el castellano como segunda lengua. con este propósito. Se dirige a: a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular. Artículo 39º. 25
. convoca a instituciones especializadas para desarrollar conjuntamente programas de alfabetización.. Artículo 38º. Alfabetización Los programas de alfabetización tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de capacidades de lectoescritura y de cálculo matemático en las personas que no accedieron oportunamente a la Educación Básica. b) Niños y adolescentes superdotados o con talentos específicos. del mejoramiento de la calidad de vida. En los casos en que estas lenguas originarias sean predominantes. Fortalecen su identidad y autoestima. y de equidad social y de género. Se realizan en una perspectiva de promoción del desarrollo humano. En ambos casos se imparte con miras a su inclusión en aulas regulares. con el fin de conseguir su integración en la vida comunitaria y su participación en la sociedad.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo. sin perjuicio de la atención complementaria y personalizada que requieran. El tránsito de un grado a otro estará en función de las competencias que hayan logrado y la edad cronológica. Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo.
acreditación y certificación de la calidad educativa. definidos en su conjunto como educación básica. ya que ello le permitirá el desarrollo de sus potencialidades. determinando a su vez la libertad de enseñanza. diversificar su programa curricular y decidir sobre los textos y materiales educativos de acuerdo con su realidad. primaria y secundaria. a la cual el estado tendrá que garantizar el ejercicio de dicho derecho. flexible y sobre todo. cuando lo provee el estado en todos sus niveles y modalidades.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
La presente ley nos da habla de que el derecho a la educación es un derecho fundamental de la persona y la sociedad en general. su formación integral y la creación de su cultura. la gratuidad de la educación es un servicio público. a su ves. Así esta gestión será participativa. que a la ves coordinara con la unidad de gestión
. padres de familia y la comunidad educativa
La presente ley en análisis. Esta nueva norma crea un sistema de evaluación. La ley en análisis garantiza plenamente la gratuidad y calidad educativa publica con equidad en los 14 grados articulados que conforman la inicial. Esto va de la mano con los programas permanentes de capacitación y evaluación del profesorado con la participación del gremio magisterio. El objetivo dentro de la presente ley es evaluar los aprendizajes y acreditar la calidad de las instituciones educativas. que se iniciara en la escuela. Así mismo. recibir directamente asignaciones presupuestales. ofrece una mayor autonomía que tendrá el centro educativo para seleccionar y designar a su personal docente y administrativo. descentralizada. los padres de familia o los que hagan sus veces tiene el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en el proceso educativo y a elegir la institución.
que presenta esta ley. la alfabetización se desarrollara
. por que abarca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa donde se adecue a las necesidades y exigencias de la diversidad del país. siendo de nivel óptimo el que se debe alcanzar. por no estar calificados para ello. la cual se reportara ante la dirección regional de educación de su jurisdicción y esta al ministerio de educación. la libertad de conciencia. La creatividad. la cual promueve condiciones adecuadas para una educación integral pertinente. La igualdad. provinciales e institucionales y aportando elementos para la diversificación curricular. la cual incorpora a las personas con discapacidad física al sistema educativo. porque estos perderían autonomía La ley nos da alcances de los principios de la educación dentro de los cuales tenemos la: La ética. La inclusión. Así mismo. monitoreo y de evaluación de la gestión administrativa y pedagógicas de las instituciones educativas. Esta ley también nos habla de que los gobiernos locales apoyaran a la educación en infraestructura. Esto sin asumir funciones de dirección. Los concejos regionales y locales tampoco opinaran sobre el nombramiento de los directores locales y regionales. las personas poder enfrentar los retos del desarrollo humano. que promueve el derecho irrestricto a los derechos humanos. para asi. garantiza a todos igualdad de oportunidad. pensamiento y opinión. la cual inspira una educación promotora de los valores. que promueva a sus ves la producción de nuevos conocimientos en todos los conceptos del saber El sistema educativo en su estructura. La calidad. es integrador y flexible. equipamiento elaborado de programas educativos distritales. La democracia.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN educativa local.
pero puede ser modificado bajo criterios de dinámica social. Dice la ley. supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país.
Esta ley materia de estudio es aplicable en todo el ámbito territorial peruano y para todas las personas. como:
Formar personas capaces de lograr su realización y su integración adecuada a la sociedad. dentro del territorio patrio. Contribuir a formar una sociedad democrática. justa. es descentralizada. 29
. La ley presente nos da los fines de la educación peruana. se ejerce dentro del margen de respeto a la autonomía pedagógica y de gestión que favorece la acción educativa. que las instituciones educativas son la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo. simplificada. así como su plan anual y su reglamento interno. en armonía con su entorno. para el ejercicio de su ciudadanía. ejecutar y evaluar el proyecto educativo institucional. La unidad de gestión local es una instancia de ejecución descentralizada del gobierno regional con autonomía en el ámbito de su competencia. contribuir a generar un ámbito favorable. su jurisdicción territorial es la provincia. No existiendo excepciones establecidas en la presente ley. en base a la presente ley. en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa. y poder con el tiempo afrontar los cambios incesantes de la sociedad del conocimiento. prospera. nacionales o extranjeras residentes en el territorio del Perú. Dentro de sus finalidades tenemos la de fortalecer las capacidades de gestión pedagógica y administrativa.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN de acuerdo al requerimiento de cada lugar en todas las lenguas originarias del lugar. Cuya función es elaborar. participativa y flexible. La gestión educativa. su ámbito comprende los centros de educación básica. tolerante y forjadora de paz. canalizar el aporte de los gobiernos municipales.
el sistema está conformado por órganos operadores que garantizan la independencia. acreditación y certificación. destinados a definir y establecer los criterios. acreditación y certificación a fin de asegurar 30
. normas y procedimientos estructurados e integrados funcionalmente. Son:
Consejo de Evaluación. a fin de asegurar la calidad que deben brindar las instituciones educativas y promover el desarrollo de las personas. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa es el conjunto de organismos. REFLEXIONES SOBRE EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA Y LOS RETOS QUE DEBE ASUMIR El Sistema Nacional de Evaluación. reconocidas y registradas para realizar las evaluaciones con fines de acreditación y por instituciones públicas cuando corresponda.
Educación IPEBA. imparcialidad de los procesos de evaluación.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
ANÁLISIS DEL SINEACE EN RELACIÓN A LA CALIDAD EDUCATIVA
El Sistema Nacional de Evaluación. Con este propósito. Acreditación y Certificación de la Calidad de la Consejo de Evaluación.
Evaluación. Acreditación y Certificación de la Calidad de la Superior No Universitaria–CONEACES e Instituto Peruano de
Educación Superior Universitaria–CONEAU. estándares y procesos de evaluación. Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica– La evaluación está a cargo de las entidades especializadas nacionales o internacionales.SINEACE es el conjunto de organismos y procedimientos que buscan definir y establecer los estándares para acreditar instituciones y certificar a las personas. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa .
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN los niveles básicos de calidad que deben brindar las instituciones a las que se refiere la Ley General de Educación Nº 28044. Así como consolidar una relación de CONFIANZA entre las escuelas y la sociedad. ya sea por la distancia y 31
. en la que la escuela asume su compromiso de mejorar permanentemente. Se debe establecer que el proceso de acreditación es para el caso de la Instituciones Educativas VOLUNTARIO y permitirá demostrar públicamente que han consolidado sus capacidades de lograr y mantener los estándares propuestos. salud y derecho es OBLIGATORIA y permite el reconocimiento formal y oficial de las personas que han demostrado que “saben hacer bien” su trabajo u ocupación
Según la Ley General de Educación establece que “El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación. Además para la certificación profesional en los casos de educación. y promover su desarrollo cualitativo”. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. porque no hay que perder de vista la situación de cientos de instituciones y miles de docentes laboran en situaciones desfavorables. … y responde con flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país” lo cual me parece acertado que dicha evaluación se haga teniendo en cuenta las diferentes necesidades y realidades del país.
no poden acceder los docentes a una capacitación continua o por falta de servicios básicos como agua potable. proviene de familias disfuncionales. Por eso el SINEACE debe establecer de manera clara y precisa los procedimientos a seguir para la evaluación las instituciones y no se convierta en una espada de Damocles que sirva para cerrar aquellas escuelas que no cumplen con los estándares requeridos o cortar cabezas de docentes que supuestamente no cumplan con los perfiles de certificación. En estos casos el Estado debe garantizar una evaluación justa para lo cual deberá establecer otros criterios e indicadores y no estandarizar con el resto del país. impidiendo en los primeros tener una vida digna y en los últimos comunicación con el resto del país y el mundo.” Aquí la pregunta sería ¿el nivel óptimo de formación del profesor. quedando rezagados y muchas veces en el olvido. es decir muchas justificaciones que la hacen que la labor educativa de desarrolle de manera optima. del alumno o ambos?. el padre de familia no participa del proceso pedagógico el Estado no interviene en su desarrollo. y servicios básicos. ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida. Porque si se pretende certificar el nivel óptimo del profesor a través del alumno entonces generaría grandes controversias y se podría entrar al mismo circulo vicioso de siempre de que el alumno no responde a las expectativas porque vive mal alimentado. desagüe. etc. luz. La misma ley define a la calidad educativa como “el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN el fácil acceso a las comunidades que impiden por ejemplo contar con un local adecuado. no tiene acceso a la información.
. teléfono. e internet.
La acreditación para el caso de las Instituciones Educativas es de manera voluntaria y sirve para demostrar públicamente que se han consolidado sus capacidades de lograr y mantener los estándares propuestos
La acreditación y certificación de la calidad educativa responde con flexibilidad a las características y especificidades propias de cada región del país
Se debe establecer de manera clara y precisa los procedimientos a seguir para la acreditación de las instituciones y la certificación de los profesionales para evitar que el sistema se convierta en una herramienta de cierre de escuelas o despidos
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