Source: http://docplayer.pl/39170476-.html
Timestamp: 2018-10-21 09:16:04+00:00
Document Index: 66059686

Matched Legal Cases: ['art. 117', 'art. 117', 'art. 59', 'art. 59', 'art. 89', 'art. 95', 'art. 359', 'Art. 95', 'Art. 95', 'art. 95', 'art. 358', 'art. 95', 'art. 201', 'art. 2', 'art. 304', 'art. 126', 'art. 205', 'art. 205']

2 Nowy ustrój szkolny najczęściej zadawane pytania. Aktualizacja: r.
3 Jakie szkoły będą funkcjonowały w roku szkolnym 2017/2018? Ośmioletnia szkoła podstawowa (ewentualnie z oddziałami gimnazjalnymi, przedszkolnymi) Gimnazjum klasy II i III Trzyletnie liceum ogólnokształcące (ewentualnie z oddziałami gimnazjalnymi) Czteroletnie technikum (ewentualnie z oddziałami gimnazjalnymi) Trzyletnia branżowa szkoła I stopnia (z oddziałami dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej, ewentualnie z oddziałami gimnazjalnymi) Szkoła specjalna przysposabiająca do pracy Szkoła policealna
4 Jakie szkoły dla młodzieży będą funkcjonowały w nowym ustroju szkolnym? Ośmioletnia szkoła podstawowa (opcjonalnie z oddziałami przedszkolnymi) od Czteroletnie liceum ogólnokształcące - od Pięcioletnie technikum - od Trzyletnia branżowa szkoła I stopnia - od Dwuletnia branżowa szkoła II stopnia od Szkoła specjalna przysposabiająca do pracy od Szkoła policealna od
5 Jakie szkoły dla dorosłych będą funkcjonowały w nowym ustroju szkolnym? Ośmioletnia szkoła podstawowa dla dorosłych obejmująca strukturą klasy VII, VIII. Czteroletnie liceum ogólnokształcące dla dorosłych (od r). Szkoła policealna dla osób posiadających wykształcenie średnie lub wykształcenie średnie branżowe, o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku.
6 Czy obecnie funkcjonującą sześcioletnią szkołę podstawową obejmującą strukturą klasy I-III można przekształcić w ośmioletnią szkołę podstawową o takiej samej strukturze? Z dniem 1 września 2017 r. dotychczasowa szkoła podstawowa obejmująca strukturą organizacyjną część klas sześcioletniej szkoły podstawowej, w tym szkoła filialna, staje się ośmioletnią szkołą podstawową obejmującą strukturą organizacyjną te same klasy szkoły podstawowej. Organ stanowiący jednostki samorządu terytorialnego albo osoba prawna niebędąca jednostką samorządu terytorialnego lub osoba fizyczna prowadzące publiczną szkołę podstawową obejmującą część klas szkoły podstawowej może postanowić o zwiększeniu liczby klas objętych strukturą organizacyjną ośmioletniej szkoły podstawowej obejmującej część klas szkoły podstawowej. Szczegóły art. 117 przepisów wprowadzających
7 Czy obecnie funkcjonującą sześcioletnią szkołę podstawową bez filii można przekształcić w ośmioletnią szkołę podstawową z filiami? Na podstawie przepisów wprowadzających ustawę Prawo oświatowe nie ma takiej możliwości (por. art. 117). Niezależnie jednak od Przepisów wprowadzających obowiązuje art. 59 ustawy o systemie oświaty, zgodnie z którym po uzyskaniu pozytywnej opinii kuratora oświaty są możliwe przekształcenia szkół, z zachowaniem wszystkich warunków art. 59, w tym związanych z likwidacją szkoły, która miałaby stać się filią innej szkoły. W ustawie Prawo oświatowe sprawy likwidacji i przekształceń szkół reguluje art. 89. Należy również pamiętać, że: od dnia 20 stycznia 2017 r. do tworzenia ośmioletnich szkół podstawowych obejmujących strukturą organizacyjną część klas szkoły podstawowej oraz szkół filialnych stosuje się przepisy art. 95 ustawy Prawo oświatowe. (art. 359 przepisów wprowadzających)
8 Czy będzie można tworzyć szkoły podstawowe lub filie obejmujące np. klasy V-VIII? Nie, takiej możliwości nie będzie. Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I VIII, a w przypadku szkoły podstawowej dla dorosłych klasy VII i VIII. W przypadkach uzasadnionych miejscowymi warunkami, mogą być tworzone szkoły podstawowe obejmujące strukturą organizacyjną klasy I III albo klasy I IV. W przypadkach uzasadnionych miejscowymi warunkami, mogą być tworzone szkoły podstawowe filialne obejmujące strukturą organizacyjną klasy I III albo klasy I IV. Szkole podstawowej obejmującej strukturą organizacyjną klasy I VIII mogą być podporządkowane organizacyjnie nie więcej niż dwie szkoły filialne. Art. 95 Prawa oświatowego
9 Czy w szkołach podstawowych w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii oraz szkół w zakładach poprawczych? W przypadku szkół podstawowych specjalnych funkcjonujących w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii oraz szkół w zakładach poprawczych mogą być tworzone szkoły obejmujące część klas szkoły podstawowej Art. 95 ust. 6 Prawa oświatowego
10 Co z obecnie funkcjonującymi filiami szkół podstawowych? Przepisów art. 95 ust. 2 5 ustawy Prawo oświatowe nie stosuje się do szkół podstawowych obejmujących strukturą organizacyjną część klas szkoły podstawowej, w tym szkół filialnych, utworzonych przed dniem 20 stycznia 2017 (art. 358 przepisów wprowadzających.) Od dnia 20 stycznia 2017 r. do tworzenia ośmioletnich szkół podstawowych obejmujących strukturą organizacyjną część klas szkoły podstawowej oraz szkół filialnych stosuje się przepisy art. 95 ustawy Prawo oświatowe.
11 Czy można utworzyć filie w szkole podstawowej powstałej z przekształcenia gimnazjum? Art ust. 17 przepisów wprowadzających: W wyniku przekształcenia, o którym mowa w ust. 1 pkt 1 (tj. przekształcenie dotychczasowego gimnazjum w szkołę podstawową), powstaje ośmioletnia szkoła podstawowa o pełnej strukturze organizacyjnej, której nie jest organizacyjnie podporządkowana szkoła filialna.
12 Jakie będą losy gimnazjów mistrzostwa sportowego po reformie? Gimnazjum mistrzostwa sportowego można np. przekształcić w ośmioletnią szkołę podstawową mistrzostwa sportowego lub też włączyć do szkoły podstawowej mistrzostwa sportowego. Można też przekształcić je w liceum ogólnokształcące mistrzostwa sportowego lub włączyć do liceum ogólnokształcącego mistrzostwa sportowego. Nowe oddziały sportowe (szkoły sportowe, mistrzostwa sportowego) będą mogły być nadal tworzone w 8-letnich szkołach podstawowych oraz szkołach ponadpodstawowych. Natomiast nie będą tworzone nowe oddziały i szkoły na poziomie wygaszanych gimnazjów. Należy podkreślić, że te, które zostały już utworzone (na etapie gimnazjum), będą funkcjonowały, aż do ich wygaśnięcia. Szczegóły na temat przekształceń gimnazjum sportowego, gimnazjum mistrzostwa sportowego lub gimnazjum ogólnodostępnego z oddziałami sportowymi art. 201 ust. 3
13 Czy w nowym ustroju szkolnym będą funkcjonowały przedszkola, szkoły integracyjne, dwujęzyczne? Tak, w ustawie Prawo Oświatowe w art. 2 wyszczególnione zostały: przedszkola, w tym z oddziałami integracyjnymi lub specjalnymi, przedszkola, integracyjne i specjalne, szkoły: podstawowe, w tym: specjalne, integracyjne, z oddziałami przedszkolnymi, integracyjnymi, specjalnymi, przysposabiającymi do pracy, dwujęzycznymi, sportowymi i mistrzostwa sportowego, sportowe i mistrzostwa sportowego ponadpodstawowe, w tym: specjalne, integracyjne, dwujęzyczne, z oddziałami integracyjnymi, specjalnymi, dwujęzycznymi, sportowymi i mistrzostwa sportowego, sportowe, mistrzostwa sportowego, ( ) Uwaga: nie będzie możliwości tworzenia szkoły podstawowej dwujęzycznej, (podobnie jak obecnie). Wprowadzono natomiast od klasy VII możliwość tworzenia oddziałów dwujęzycznych.
14 Do kiedy w szkołach podstawowych będą mogły funkcjonować oddziały przedszkolne? W projektach ustaw pozostawiono możliwość funkcjonowania i tworzenia nowych oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych. W art. 304 przepisów wprowadzających zobowiązano organy prowadzące szkoły podstawowe, w których zorganizowano oddziały przedszkolne, do dostosowania lokali, w których zorganizowano te oddziały do warunków określonych w art. 126 ustawy Prawo oświatowe, w terminie do dnia 31 sierpnia 2022 r.
15 Czy po wprowadzeniu reformy będzie możliwe zdobywanie wykształcenia w trybie eksternistycznym? Tak, podobnie jak i obecnie będzie możliwe zdawanie egzaminów eksternistycznych.
16 Czy jest możliwość, aby w szkole podstawowej powstałej w wyniku przekształcenia z gimnazjum już w roku szkolnym 2017/2018 mogli uczyć się np. uczniowie klasy I lub IV? Tak, taka możliwość istnieje. Szczegółowe rozwiązania w tym zakresie znajdują się w art. 205 przepisów wprowadzających W ww. przepisach przewidziano możliwość kształcenia od klasy IV do VIII, w latach szkolnych 2017/ /2022, w publicznej szkole podstawowej, powstałej z przekształcenia gimnazjum. Organ prowadzący może również zdecydować o przeprowadzeniu rekrutacji do klasy I już na rok 2017/2018. Szczegóły: art. 205 i 130 przepisów wprowadzających
17 Opracowano w Wydziale Strategii i Współpracy z Jednostkami Samorządu Terytorialnego na podstawie ustaw: Prawo oświatowe i Ustawa Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe, uchwalonych przez Sejm 14 grudnia 2016 r.
Podstawowe założenia reformy oświaty
Podstawowe założenia reformy oświaty Organizacja szkół i przedszkoli po wejściu w życie prawa oświatowego i ustawy wprowadzającej Nowy ustrój szkolny przewiduje: 8-letnią szkołę podstawową, 4-letnie liceum
Reforma oświaty Koncepcja wdrożenia reformy systemu oświaty w szkołach prowadzonych przez Gminę Miasta Toruo
Reforma oświaty 2017-2022 Koncepcja wdrożenia reformy systemu oświaty w szkołach prowadzonych przez Gminę Miasta Toruo Materiał przygotowany przez Wydział Edukacji Urzędu Miasta Torunia Podstawy prawne
RUDA ŚLĄSKA REFORMA OŚWIATY
RUDA ŚLĄSKA REFORMA OŚWIATY 2017 KALENDARIUM ZMIAN USTROJU SZKOLNEGO 1 września 2017 r. - utworzenie ośmioletniej szkoły podstawowej - likwidacja klasy I gimnazjum początek wygaszania gimnazjów Dotychczasowe
UCHWAŁA NR../ /2017 RADY MIEJSKIEJ W KOSZALINIE. z dnia 26 stycznia 2017 r.
UCHWAŁA NR../ /2017 RADY MIEJSKIEJ W KOSZALINIE z dnia 26 stycznia 2017 r. w sprawie projektu dostosowania sieci szkół podstawowych i gimnazjów prowadzonych przez Gminę Miasto Koszalin do nowego ustroju
REFORMA OŚWIATY 2017 1. Podstawowe założenia reformy oświaty: powstanie 8-letniej Szkoły Podstawowej likwidacja Gimnazjów 4-letnie Liceum Ogólnokształcące 5-letnie Technikum Szkoła Branżowa Zmiany w organizacji
PRZEPISY WPROWADZAJĄCE USTAWĘ. Nowe prawo oświatowe a zmiany w pracy nauczycieli USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY USTAWA PRAWO OŚWIATOWE
Cele spotkania Nowe prawo oświatowe a zmiany w pracy nauczycieli Charakterystyka najważniejszych zmian w prawie oświatowym Przedstawienie rzeczywistości równoległej funkcjonującej w szkole w okresie wprowadzania