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Timestamp: 2018-05-27 17:11:36
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Matched Legal Cases: ['artículo 1', 'artículo2', 'Artículo 3', 'artículo 19', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'artículo 7', 'artículo 9', 'artículo 10', 'artículo 15']

Fundamentos Legales de la Educación Inicial - Página 2
por Ruth Esther Bernard el Miér Oct 18, 2017 11:16 pm
Lamentablemente en la república Dominicana no existen políticas definidas respecto al desarrollo integral de la primera infancia. Si los programas que actualmente se desarrollan logran cohesionarse dentro de una perspectiva multisectorial. Ya que se hace necesario que los países y sus gobiernos avancen en la promoción de estrategia que permitan calidad, cobertura, equidad y sostenibilidad en la atención a los niños y las niñas, que forman parte de las políticas publicas.
por linda alba el Miér Oct 18, 2017 11:48 pm
Alba Hermandez
Las políticas Educativas de nuestro País tienen como propósito principal brindar a los niños del nivel inicial una Educación integral de calidad, ya que, se van evidenciando en las actualizaciones acorde con los nuevos tiempos.
El cambio se ha venido observando en un marco legal, dejando como objetivo principal cambios tanto en el currículo como en las
diferentes estrategias que van favoreciendo el aprendizaje significativos en nuestros niños y niñas del nivel inicial de nuestro país.
Para que pueda existir una educación de calidad se necesita que surjan cambios significativo y que se le de continuidad a las politicas contempladas en nuestras leyes de educación y estas que vallan de la mano con las necesidades que enfrentan nuestros niños y niñas del nivel inicial y la atención a la primera infancia, todavía queda mucho por hacer.
por Yesenia Rodriguez Olivo el Jue Oct 19, 2017 11:26 am
En ese mismo tenor otros componentes importante son : el desarrollo de la autonomía ,la comunicación integral y el conocimiento y corservacion del medio ambiente natural .
por Yesenia Rodriguez Olivo el Jue Oct 19, 2017 11:33 am
Los componentes de la educación son muy importante en el ámbito de la educación inicial los cuales favorecen a una mayor ayuda tanto en la familia como en la niñez partiendo de los que son dichos componentes y de de lo que establece la ley de la educación 66-97.
por Ruth Esther Bernard el Jue Oct 19, 2017 2:34 pm
Soy mercedes Frias voy a enviar mi del foro de Ruth por que no me aparece el cuadro donde voy a escribir .Cuales componentes se deben tener en cuenta para la educación inicial son: La familia, comunidad, redes sociales, salud, nutrición ,proceso pedagógico ,educativo ,talento humano, ambientes educativo proceso administrativo y de gestión estos componentes son muy importante ya que con ellos los niños pueden tener un mejor desarrollo en todos los ámbito
por Johanni polanco el Vie Oct 20, 2017 4:09 pm
Fundamentos legales en la inicialista
artículo 1 La Educación preescolar se hacen parte del servicio público y educativo formal
artículo2: La educación preescolar 5 ofrece en tres niveles prejardin jardín y transición
Artículo 3 dar progresivamente los tres niveles preescolar según el artículo 19 y 20 de esta Norma
Artículo 4 la institución que tiene niños menores de 3 años deberá hacerlo conforme a su PEL
por Johanni polanco el Vie Oct 20, 2017 4:27 pm
Artículo 5 incorporar en el PELhorario y jornada escolar
Artículo 6 institución instituciones educativas podrán admitir en el grado de educación básica a los niños de 6 años sin cursar transición según el PEL
artículo 7 ningún caso podrá establecer como prerrequisito para la transición los grados de prejardin y jardín
articuño 8 el ingreso preescolar no está sujeto a prueba de admisión
artículo 9 requisitos requisitos para el ingreso a nivel preescolar.
artículo 10 no se reprueba grado mini actividad en el nivel preescolar.
Lo establecimientos educativo deben ofrecer educación media básica y otra 4 las instituciones técnicas como ILEM ofrecen educación técnica 5. los niveles este establecimiento deben ofrecer preescol
artículo 15 adopción de PEL1 formulación y deliberación 2 adaptación conclusión En conclusión del proceso de deliberación te re modificaciones 4 agendas de proceso 5 plan operativo.
Artículo de 16 obligatoriedad PEL.
por Yanilda Peña el Vie Oct 20, 2017 4:36 pm
Principales desafíos en la formulación y puesta en marcha de políticas de Estado
Los avances en las políticas de atención a la integración y educación inicial a niños menores de seis años hasta la fecha han tenido un beneficio, ya que se evidencia en la inversión que se realiza desde los primero años de vida.
Así que se plantea, en este espacio donde enmarca que la educación inicial y el desarrollo de la primera infancia presente en Centroamérica y República Dominicana. Se enfocan en cinco dimensiones que son:
	La primera es Cobertura- equidad. Más oportunidades para niños y niñas.
Esta trata que la educación de la primera infancia presenta una baja cobertura de atención en Centroamérica y república Dominicana, esto indica que es un problema, a pesar de los esfuerzos de los gobiernos para la universalización persiste la inquietud en el acceso al nivel inicial.
Para alcanzar este reto es necesario recurso económico, que generaran en el futuro mayores oportunidades de desarrollo y bienestar humano.
	Segundo Atención a la diversidad
En el marco de la equidad de igualdad, las políticas de oportunidades y la promoción de los derechos de niños y niñas sustenta un reto de asegurar la integración a estos niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales.
Es importante contar con un currículo flexible que fomente la singularidad de cada niño y niña, la diversidad cultural y el proceso del ser humano sin distinción de género, nacionalidad y credo.
	Tercero Garantía de calidad en la atención
Es un desafío de garantizar la calidad de la educación impartida se orienta al mejoramiento del aprendizaje de los niños y niñas del sistema.
Para Para mí la más importante son estas dos de lo que proponen adoptar las siguientes medidas:
•	Acompañamiento y seguimiento en la formación continua de los educadores.
•	Evaluación de la calidad de los aprendizajes de los niños y niñas para la cuales es importante el manejo de estándares e indicadores existente que permitan evaluar y comparar los logros en los variados programas que ofrecen.
	Cuarto redefinición del rol de la institución de educación infantil.
Cada país debe revisar la legislación vigente, apoyarse en ella para la definición de roles: algunas instituciones son supervisoras, otras son prestadoras de servicio. No siempre están claro.
	Quinto Adecuación de la oferta de acuerdo con la realidad de las familias.
Recordemos que la implementación de estrategias de atención con base en la familia y la comunidad como las que se presentan en este mismo capítulo, que garanticen respuestas a las características de la familia: madres de jefas de hogar carencia de redes de familias de apoyo al cuidado los hijos e hijas, cantidad y edades de los niños y niñas, horario de trabajo de los padres.
Finalmente, consideramos que el desafío de sensibilizar a la ciudadanía y especialmente a padres y madres es un factor clave para ampliar el debate y hacer visible la importancia de la educación inicial por lo beneficio que conlleva al propio individuo de la sociedad.
Estas dimensiones son muy importante porque contribuye al cambio tanto en la escuela, en la familia, la comunidad y la misma sociedad.
Debemos de poner interés a los niños y niñas con necesidades educativas especiales ya que ellos tienen derecho de asistir a la escuela y que se le dé un buen trato.
Etas dimensiones si se llevara a cabo se evidenciaría en educación una calidad excelente.
por Daniela Guzmán el Vie Oct 20, 2017 6:10 pm
Principales desafíos en la formulación y puesta en mamarcha de la políticas del Estados.
La educación inicial y el desarrollo de la primera infancia presentan en Centroamérica y República Dominicana , se enfocan en cinco dimensiones: cobertura-equidad, atención a la diversidad, calidad, instituciones y familia.
1. Cobertura-equidad: la cual brinda más oportunidades para los niños y niñas. La atención a la primera infancia presenta una baja cobertura tanto en nuestro país como en otros , esta situación indica que pese a los esfuerzos de los gobiernos para la universalización aún persiste la iniquidad en el acceso al nivel inicial.
Las dos políticas fundamentales para la atención a los niños y las niñas de este nivel son la siguiente: cobertura universal donde todos los infantes a partir de lo 5 años tienen que estar en el sistema educativo y además de la expansión focalizada en la cobertura de niños de menos de 5 años en situación de pobreza o escasos recursos económicos. La segunda es desarrollar programas de atención integral como en la salud, nutrición, educación, capacitación a la familia en la estimulación al desarrollo.
Para alcanzar este desafío es necesario invertir recursos económicos para de esa forma en un futuro tener mayores oportunidad en el desarrollo y bienestar humano y la vez potenciar programas informarles para los niños de 3 años.
2. Atención a la diversidad: este se enfoca en la equidad e Igualdad, las políticas de igualdad de oportunidades y la promoción de los derechos de los niños y las niñas sustenta el desafío de asegurar la intención y las necesidades especiales sin distinción cultural.
Contar con un currículo flexible es de suma importancia para fomentar la singularidad en los niños y las niñas atendiendo a la diversidad cultural y al respeto al ser humano sin distinción de género, nacionalidad o credo.
3. Garantía de calidad en la atención: el cual garantiza la educación impartida al mejoramiento del los aprendizajes significativos de los niños.
4. Redefinición del rol de las instituciones de educación inicial: donde cada país tiene el compromiso de revisar la legislación vigente y apoyarse en ella en la definición de roles.
5. Adecuación de la oferta de acuerdo con la realidad de las familias: donde se recomienda estrategias para la atención, que garanticen respuestas a las características de las familias en todo ámbito.
por Daniela Guzmán el Vie Oct 20, 2017 6:13 pm
opciones para el desarrollo de la políticas de educación infantil
por YOJAIRY PARRA RODRIGUEZ el Vie Oct 20, 2017 7:49 pm
Para todo niño, la primera infancia es una importante ventaja de oportunidad. Con las opciones para el desarrollo de la política para la primera infancia. En la que más bien se pueden resaltar los tipos de intervenciones más efectivas,
Educación preescolar en centros educativos, de la cual está casi universalización del servicio.
Visita al hogar, estrategia poco frecuente.
Combinación de intervenciones, efectos positivos y permanentes en programas evaluados longitudinalmente con beneficios a mediano y largo plazo.
Las opciones de intervenciones están indicadas en el informe del banco mundial.
por Santa Aquino Polanco el Vie Oct 20, 2017 9:12 pm
El objetivo de este es garantizar de coordinada, integrada y participativa por parte de todos los sectores sociales que intervienen en el diseño de las políticas a seguir para alcanzar las metas propuestas en el ámbito educativo. La educación debe desarrollarse en forma integral tomando en cuenta la primera infancia, incorporando a todos los actores de la sociedad civil dónde los protagonistas la familia y la comunidad educativa en sentido general. Así mismo se debe ampliar las coberturas de los programas sociales que van dirigidos a la población más lo amerite.
¿cuales son los principales desafíos en la formación y puesta en marcha de políticas de estado?
por YOJAIRY PARRA RODRIGUEZ el Vie Oct 20, 2017 10:16 pm
Son importantes los desafíos en los que los estado deberán centrase y enfrentar tareas pendientes en beneficio de los niños y niñas quienes requieren una educación inicial más equitativa y de mayor calidad.
Es bueno tomar en cuenta los desafíos que la educación inicial y el desarrollo de la primera infancia presentan en Republica Dominicana. Se enfoca en cinco dimensiones: cobertura-equidad, Atención a la diversidad, calidad, institucionalidad y familia.
Cobertura- equidad.
Más oportunidades para niños y niñas en la Republica dominicana aun presentan baja cobertura de atención.
Y es por eso que se debe tener en cuenta las recomendaciones de dos políticas fundamentales:
Todos los niños en edad de 0 a 6 años que estén integrados al sistema educativo.
Desarrollar programas de atención integral: salud, nutrición, educación, capacitación a la familia en la estimulación del desarrollo.
Diacuerdo con los derecho de los niños se a tomado muy bien en cuenta en los últimos tiempo, los niños con necesidad educativas especiales, los proveniente de otras culturas originarias y extranjeras y la incorporación de la perspectiva de género en el trabajo cotidiano con niños y familias. Es importante contar con un círculo flexible que fomente la singularidad de cada niño, la diversidad cultural y el respeto al ser humano sin distinción de género.
Garantía de calidad en la atención:
El desafío de garantizar la cualidad d la educación impartida se orienta al mejoramiento significativo de los aprendizajes.
Redefinición de rol de las instituciones de educación inicial
Cada país debe revisar la legislación vigencia, apoyarse en ella para la definición de roles. Algunas instituciones son supervisoras, otra son presentadoras de servicio.
Finalmente, consideramos que el desafío de sensibilizar a la ciudadanía y especialmente, a padres y madres es un factor clave para ampliar el debate y hacer visible la importancia de la educación inicial por los beneficios que conlleva al propio individuo y a la sociedad.