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Timestamp: 2018-11-16 21:16:07
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Matched Legal Cases: ['artículo 6', 'artículo 8', 'artículo 5', 'artículo 5', 'artículo 7', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'artículo 35', 'artículo 3', 'ARTÍCULO 42']

Gloria San Martín Carrasco
1 Región de Murcia CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES ORDEN, DE DE 2015, POR LA QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DE SIETE CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN EL ÁMBITO DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA REGIÓN DE MURCIA. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en el artículo 6 bis.4 que el Gobierno fijará los objetivos, competencias, contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del currículo básico de los ciclos formativos de formación profesional. Los contenidos del currículo básico requerirán el 55% de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 65% para las que no la tengan. Corresponde a las Administraciones educativas, en su ámbito de competencia, completar el currículo de los ciclos formativos de formación profesional, según lo establecido en el artículo 8 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, y en el artículo 5.2 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. En consecuencia, una vez regulada, en el ámbito de gestión de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la formación profesional básica a través de Decreto n.º 12/2015, de 13 de febrero, por el que se establecen las condiciones de implantación de la Formación Profesional Básica y el currículo de trece ciclos formativos de estas enseñanzas y se establece la organización de los programas formativos profesionales en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, procede ahora establecer el currículo de los ciclos formativos correspondientes a los dos títulos profesionales básicos establecidos en los anexos XI y XII del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y de los títulos profesionales básicos relacionados en los anexos I, II, III, V y VI Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional, en cumplimiento de lo regulado en el artículo 5 del citado Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.
2 Estos ciclos garantizan la formación necesaria para obtener, al menos, una cualificación de nivel 1 del Catálogo nacional de las cualificaciones profesionales a que se refiere el artículo 7 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, e incluyen, además, módulos relacionados con los bloques comunes de ciencias aplicadas y comunicación y ciencias sociales, que permiten a los alumnos alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente a lo largo de la vida para proseguir estudios de enseñanza secundaria postobligatoria. Los currículos de los ciclos de Formación Profesional Básica que se establecen en esta orden requieren una posterior concreción en las programaciones didácticas que los equipos docentes deben elaborar, las cuales han de incorporar el diseño de actividades de aprendizaje y el desarrollo de actuaciones flexibles que, en el marco de la normativa que regula la organización de los centros, posibiliten adecuaciones particulares del currículo en cada centro docente de acuerdo con los recursos disponibles, y la normativa que lo regula, sin que en ningún caso suponga la supresión de objetivos que afecten a la competencia general del correspondiente título. En el proceso de elaboración de este currículo, el Consejo Asesor Regional de Formación Profesional no ha/ha manifestado su parecer favorable al Proyecto y no / se han incorporado al texto las observaciones formuladas por el Consejo Escolar de la Región de Murcia. En su virtud, de acuerdo con/oído el Consejo Jurídico de la Región de Murcia, y de conformidad con lo establecido en la disposición final 2ª, punto 1, de la Ley 13/2009, de 23 de diciembre, de medidas en materia de tributos cedidos, tributos propios y medidas administrativas para el año 2010, DISPONGO Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación. La presente orden tiene por objeto el establecimiento del currículo, en el ámbito territorial de gestión de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, de los ciclos formativos correspondientes a los siguientes títulos de formación profesional básica regulados en los anexos XI y XII del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, y en los anexos I, II, III, V y VI del Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo: 1) Currículo del Título Profesional Básico en Reforma y Mantenimiento de Edificios. 2) Currículo del Título Profesional Básico en Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel. 3) Currículo del Título Profesional Básico en Actividades Agropecuarias. 4) Currículo del Título Profesional Básico en Aprovechamientos Forestales. 5) Currículo del Título Profesional Básico en Artes Gráficas. 6) Currículo del Título Profesional Básico en Industrias Alimentarias. 7) Currículo del Título Profesional Básico en Actividades Marítimo-Pesqueras. Artículo 2. Referentes a la formación Los aspectos relativos a la identificación de cada título, el perfil profesional, los objetivos generales, la correspondencia de módulos profesionales con las unidades de competencia incluidas en el título, así como los ciclos formativos de Grado Medio a los que son de aplicación criterios de preferencia para la admisión en caso de concurrencia competitiva, son los que se definen en el Anexo correspondiente del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero y del Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo.
3 Artículo 3. Currículo. 1. El currículo para las enseñanzas de formación profesional básica del sistema educativo correspondiente a los títulos establecidos en los anexos XI y XII del Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, y en los anexos I, II, III, V y VI del Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, queda determinado en los términos fijados en esta orden. 2. Los contenidos y duración de los módulos relacionados con los bloques comunes Ciencias Aplicadas I, Ciencias Aplicadas II, Comunicación y Sociedad I y Comunicación y Sociedad II, se incluyen en el Anexo I de esta Orden. El módulo profesional Comunicación y Sociedad I podrá organizarse en dos unidades formativas: - UFLS1: Unidad Formativa de Lengua Castellana y Ciencias Sociales 1º, que incluirá las competencias vinculadas a las materias de Lengua Castellana y Ciencias Sociales con una duración semanal de cuatro horas. - UFIN1: Unidad Formativa Lengua Extranjera: Inglés 1º, que desarrollará las competencias referidas a dicha lengua con una duración semanal de una hora. Con idéntica distribución de competencias, el módulo profesional Comunicación y Sociedad II podrá organizarse en dos unidades formativas: - UFLS2: Unidad Formativa de Lengua Castellana y Ciencias Sociales 2º con una duración semanal de cinco horas. - UFIN2: Unidad Formativa Lengua Extranjera: Inglés 2º con una duración semanal de dos horas. 3. Los contenidos y duración de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y del módulo de formación en centros de trabajo para cada ciclo, la secuenciación y distribución horaria de los módulos profesionales en régimen presencial, así como los espacios y equipamientos son los que se establecen, respectivamente, en los siguientes anexos: a) Anexo II: Ciclo de Formación Profesional Básica Reforma y Mantenimiento de Edificios. b) Anexo III: Ciclo de Formación Profesional Básica Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel. c) Anexo IV: Ciclo de Formación Profesional Básica Actividades Agropecuarias. d) Anexo V: Ciclo de Formación Profesional Básica Aprovechamientos Forestales. e) Anexo VI: Ciclo de Formación Profesional Básica Artes Gráficas. f) Anexo VII: Ciclo de Formación Profesional Básica Industrias Alimentarias. g) Anexo VIII: Ciclo de Formación Profesional Básica Actividades Marítimo- Pesqueras. 5. Los contenidos que capacitan para llevar a cabo las funciones del nivel básico de la actividad preventiva recogidas en el artículo 35 del Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, así como en la normativa específica del sector, están incluidos en el conjunto de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico. Para ello se dedicarán, en su conjunto, al menos 30 horas lectivas para su impartición, de acuerdo con lo previsto en el punto 3 de la Disposición Adicional Segunda del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. 6. La contribución a la competencia general y a las competencias profesionales, personales y sociales, los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y las orientaciones pedagógicas del currículo de cada ciclo para los módulos profesionales, son los correspondientes definidos en el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero y en el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo.
4 Disposición adicional única. Implantación del currículo de los ciclos formativos de Formación Profesional Básica para el ámbito de gestión de la Región de Murcia. En relación con lo dispuesto en el artículo 3 de la presente orden, los ciclos formativos implantados atenderán a lo establecido en los capítulos III y IV del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, y a lo establecido en el Decreto n.º 12/2015, de 13 de febrero, por el que se establecen las condiciones de implantación de la Formación Profesional Básica y el currículo de trece ciclos formativos de estas enseñanzas y se establece la organización de los programas formativos profesionales en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Disposición final primera.- Aplicación de la orden. Se autoriza a la Dirección General competente en materia de Formación Profesional, en el ámbito de sus competencias, para adoptar las medidas y dictar las instrucciones necesarias para la aplicación de lo dispuesto en esta orden. Disposición final segunda.- Entrada en vigor. Esta orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial de la Región de Murcia». Murcia, XX de XXXXXX de LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES Fdo.: Mª Isabel Sánchez-Mora Molina
5 ANEXO I DURACIÓN Y CONTENIDOS DE LOS MÓDULOS ASOCIADOS A LOS BLOQUES COMUNES ESTABLECIDOS EN EL ARTÍCULO 42.4 DE LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO Módulo Profesional: Ciencias Aplicadas I Código: 3009 Duración: 160 horas Contenidos Resolución de problemas mediante operaciones básicas: - Reconocimiento y diferenciación de los distintos tipos de números. Representación en la recta real. - Utilización de la jerarquía de las operaciones. - Uso de paréntesis en cálculos que impliquen las operaciones de suma, resta, producto, división y potencia. - Interpretación y utilización de los números reales y las operaciones en diferentes contextos. Notación más adecuada en cada caso. - Proporcionalidad directa e inversa. - Aplicación a la resolución de problemas de la vida cotidiana. - Los porcentajes en la economía. - Interés simple y compuesto. Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio: - Normas generales de trabajo en el laboratorio. - Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos. - Normas de seguridad. - Reactivos. Utilización, almacenamiento y clasificación. - Técnicas de observación ópticas. Microscopio y lupa binocular. Identificación de las formas de la materia: - Unidades de longitud: el metro, múltiplos y submúltiplos. - Unidades de capacidad: el litro, múltiplos y submúltiplos. - Unidades de masa: el gramo, múltiplos y submúltiplos. - Materia. Propiedades de la materia. Sistemas materiales. - Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos. - Naturaleza corpuscular de la materia. Teoría cinética de la materia. - Clasificación de la materia según su estado de agregación y composición. - Cambios de estado de la materia. - Concepto de temperatura. - Temperatura de fusión y de ebullición. - Diferencia de ebullición y evaporación. - Notación científica. Separación de mezclas y sustancias: - Diferencia entre sustancias puras y mezclas. - Técnicas básicas de separación de mezclas: decantación, cristalización y destilación. - Clasificación de las sustancias puras. Tabla periódica.
6 - Diferencia entre elementos y compuestos. - Diferencia entre mezclas y compuestos. - Materiales relacionados con el perfil profesional. - Elementos más importantes de la tabla periódica y su ubicación. - Propiedades más importantes de los elementos básicos. Reconocimiento de la energía en los procesos naturales: - Manifestaciones de la energía en la naturaleza: terremotos, tsunamis, volcanes, riadas, movimiento de las aspas de un molino y energía eléctrica obtenida a partir de los saltos de agua en los ríos, entre otros. - La energía en la vida cotidiana. - Distintos tipos de energía. - Transformación de la energía. - Energía, calor y temperatura. Unidades. - Fuentes de energía renovables y no renovables. - Fuentes de energía utilizadas por los seres vivos. - Conservación de las fuentes de energías. Localización de estructuras anatómicas básicas: - Niveles de organización de la materia viva. - En qué consiste, qué aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno de ellos e integración de los mismos en los siguientes procesos: Proceso de nutrición. Proceso de excreción. Proceso de relación. Proceso de reproducción. Diferenciación entre salud y enfermedad: - La salud y la enfermedad. - El sistema inmunitario. - Células que intervienen en la defensa contra las infecciones. - Higiene y prevención de enfermedades. - Enfermedades infecciosas y no infecciosas. - Tipos de enfermedades infecciosas más comunes. - Las vacunas. - Trasplantes y donaciones de células, sangre y órganos. - Enfermedades de trasmisión sexual. Prevención. - La salud mental: prevención de drogodependencias y de trastornos alimentarios. Elaboración de menús y dietas: - Alimentos y nutrientes, tipos y funciones. - Alimentación y salud. - Hábitos alimenticios saludables. - Estudio de dietas y elaboración de las mismas. - Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos alimentos, discriminación de los mismos. Representación en tablas o en murales. - Resultados y sus desviaciones típicas. - Aplicaciones de salud alimentaria en entorno el del alumno. Resolución de ecuaciones sencillas:
7 - Análisis de sucesiones numéricas. - Sucesiones recurrentes. - Las progresiones como sucesiones recurrentes. Progresiones aritméticas y geométricas. - Curiosidad e interés por investigar las regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de números. - Traducción de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. - Transformación de expresiones algebraicas. Igualdades notables. - Desarrollo y factorización de expresiones algebraica. - Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita. - Resolución de problemas mediante la utilización de ecuaciones. Módulo Profesional: Ciencias Aplicadas II Código: 3010/3019/3042/3059 Duración: 160 horas 1. Contenidos comunes a los módulos con código 3010, 3019, 3042 y 3059 Resolución de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: - Transformación de expresiones algebraicas. - Obtención de valores numéricos en fórmulas. - Polinomios: raíces y factorización. Utilización de identidades notables. - Resolución algebraica y gráfica de ecuaciones de primer y segundo grado. - Resolución de sistemas sencillos. - Métodos de resolución de sistemas de dos ecuaciones y dos incógnitas. - Resolución gráfica. - Resolución de problemas cotidianos mediante ecuaciones y sistemas. Resolución de problemas sencillos: - El método científico. - Fases del método científico. - Aplicación del método científico a situaciones sencillas. Aplicaciones al perfil profesional. - Antecedentes históricos del pensamiento científico. - Tendencias actuales. Realización de medidas en figuras geométricas: - Puntos y rectas. - Rectas secantes y paralelas. - Polígonos: descripción de sus elementos y clasificación. - Ángulo: medida. - Suma de los ángulos interiores de un triángulo. - Semejanza de triángulos. - Resolución de triángulos rectángulos. Teorema de Pitágoras. - Circunferencia y sus elementos. Cálculo de la longitud. - Cálculo de áreas y volúmenes. - Resolución de problemas geométricos en el mundo físico. Interpretación de gráficos:
8 - Interpretación de un fenómeno descrito mediante un enunciado, tabla, gráfica o expresión analítica. - Funciones lineales. Funciones cuadráticas. Función inversa. Función exponencial. - Estadística y cálculo de probabilidad. Tipos de gráficos. Lineal, de columna, de barra y circular. Medidas de centralización y dispersión: media aritmética, recorrido y desviación típica. Interpretación, análisis y utilidad. Variables discretas y continuas. Azar y probabilidad. Cálculo de probabilidad mediante la regla de Laplace. - Uso de la hoja de cálculo en la organización de los datos, realización de cálculos y generación de gráficos. - Uso de aplicaciones informáticas para la representación, simulación y análisis de la gráfica de una función. Aplicación de técnicas físicas o químicas: - Material básico en el laboratorio. - Normas de trabajo en el laboratorio. - Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio. - Medida de magnitudes fundamentales. Masa, volumen y temperatura. Magnitudes derivadas. - Reconocimiento de biomoléculas orgánicas e inorgánicas. Importancia biológica. - Microscopio óptico y lupa binocular. Fundamentos ópticos de los mismos y manejo. Utilización. - Aproximación al microscopio electrónico. Usos del mismo. Reconocimiento de reacciones químicas cotidianas: - Reacción química. Reactivos y productos. - Condiciones de producción de las reacciones químicas: Intervención de energía. - Reacciones químicas en distintos ámbitos de la vida cotidiana. La química en las industrias, alimentación, reciclaje y medicamentos. - Reacciones químicas básicas. Reacciones de oxidación, combustión y neutralización. - Procesos químicos más relevantes relacionados con el perfil profesional. Identificación de aspectos relativos a la contaminación nuclear: - Origen de la energía nuclear. - Tipos de procesos para la obtención y uso de la energía nuclear. - Problemática del uso indiscriminado y con fines armamentísticos de la energía nuclear. - Gestión de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares. - Principales centrales nucleares españolas. Identificación de los cambios en el relieve y paisaje de la tierra: - Agentes geológicos externos. - Relieve y paisaje. - Factores que influyen en el relieve y en el paisaje. - Relación entre el modelado del relieve y la energía interna de la tierra.
9 - Acción de los agentes geológicos externos: meteorización, erosión, transporte y sedimentación. - Identificación de los resultados de la acción de los agentes geológicos mediante muestras visuales o paisajes reales. - Factores que condicionan el modelado del paisaje en la zona donde habita el alumnado. Categorización de contaminantes principales: - Contaminación. Concepto y tipos de contaminación. - Contaminación atmosférica; causas y efectos. - La lluvia ácida. Repercusión en los recursos naturales. - El efecto invernadero. - La destrucción de la capa de ozono. - Consecuencias sobre el cambio climático. - Medidas de educación ambiental sobre los contaminantes. Identificación de contaminantes del agua: - El agua: factor esencial para la vida en el planeta. - Contaminación del agua: causas, elementos causantes. - Tratamientos de potabilización. - Depuración de aguas residuales. - Gestión del consumo del agua responsable. - Métodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia. - Técnicas sencillas de detección y medida de contaminantes en el agua. - Plantas depuradoras. Equilibrio medioambiental y desarrollo sostenible: - Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible. - Factores que inciden sobre la conservación del medio ambiente. - Identificación de posibles soluciones a los problemas actuales de degradación medioambiental. - Medidas de conservación medioambiental y desarrollo sostenible. Relación de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimientos de cuerpos: - Clasificación de los movimientos según su trayectoria. - Velocidad y aceleración. Unidades. - Magnitudes escalares y vectoriales. Identificación. - Movimiento rectilíneo uniforme características. Interpretación gráfica. - Cálculos sencillos relacionados con el movimiento rectilíneo uniforme características. - Fuerza: resultado de una interacción. - Clases de fuerzas: de contacto y a distancia. Efectos. - Leyes de Newton. - Representación de fuerzas aplicadas a un sólido en situaciones habituales. Resultante. Producción y utilización de la energía eléctrica: - Electricidad y desarrollo tecnológico. - La electricidad y la mejora de la vida actual.
10 - Materia y electricidad. - Conductores, aislantes y elementos de uso habitual. - Magnitudes básicas manejadas en el consumo de electricidad: energía y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. - Hábitos de consumo y ahorro de electricidad. - Medidas de ahorro eléctrico en su entorno. - Sistemas de producción de energía eléctrica. - Tipos de centrales eléctricas. Ventajas y desventajas. - Centrales eléctricas en España. Relación con el entorno. - Transporte y distribución de la energía eléctrica. Etapas. 2. Contenidos adicionales para el módulo con código 3019 Identificación de componentes de circuitos básicos: - Elementos de un circuito eléctrico. - Componentes básicos de un circuito eléctrico. - Tipos de circuitos: serie, paralelo y mixto. - Magnitudes eléctricas básicas. - Medida y unidades. - Cálculo de magnitudes elementales sobre receptores de uso cotidiano y su relación con los elementos del circuito eléctrico. 3. Contenidos adicionales para el módulo con código 3042 Prevención de enfermedades: - Microorganismos y parásitos comunes. - Parásitos corporales y capilares. - Papiloma plantar. Prevención y tratamiento. - Las micosis cutáneas. Prevención y tratamiento. - Onicomicosis. Prevención y tratamiento. - Toxiinfecciones alimentarias. Tipos. Prevención de las mismas. - Limpieza, conservación, cuidado y almacenamiento del material de trabajo. - Protocolo del lavado de manos. - Tipos de desinfectantes y formas de uso. - Limpieza, desinfección y esterilización del material de trabajo. - Riesgos provenientes de una deficiente limpieza del personal, del material y de lugar de trabajo. - Prevención de situaciones de riesgo por el manejo de materiales potencialmente peligrosos o de sustancias potencialmente nocivas para el ser humano. - Medidas de protección personal según el perfil profesional. 4. Contenidos adicionales para el módulo con código 3059 Preparación de cultivos sencillos y prevención de enfermedades de plantas y personas: - Agentes infecciosos que se localizan en el estrato edáfico y en las plantas. - Tratamientos de enfermedades parasitarias más comunes de las plantas ornamentales. - Herbicidas y pesticidas. Cuidado y protección en su manejo y almacenamiento. - Riesgo de infección tetánica.
11 - Problemas que conlleva la inhalación accidental de pesticidas, fitocidas, herbicidas y productos similares. - Limpieza, conservación, cuidado y almacenamiento del material de trabajo. - Protocolo del lavado de manos. - Riesgos provenientes de una deficiente limpieza del personal, del material y de lugar de trabajo. - Prevención de situaciones de riesgo por el manejo de materiales potencialmente peligrosos o de sustancias potencialmente nocivas para el ser humano. - Uso de medidas de protección personal. - El suelo: origen, constituyentes, componentes, horizontes. Tipos de suelo. - Contaminación del suelo. - Deforestación. - Usos del suelo. Beneficios y perjuicios. Módulo Profesional: Comunicación y sociedad I Código: 3011 Duración: 160 horas Contenidos UFLS1: Unidad Formativa de Lengua Castellana y Ciencias Sociales 1º Valoración de las sociedades prehistóricas y antiguas y su relación con el medio natural: - Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Factores y componentes del paisaje natural: clima, relieve, hidrografía y vegetación natural. El territorio español. Comentario de gráficas sobre tiempo y clima. - Las sociedades prehistóricas. Distribución de las sociedades prehistóricas. Su relación con el medio ambiente. El proceso de hominización. Del nomadismo al sedentarismo. Arte y pensamiento mágico. Estrategias de representación y su relación con las artes audiovisuales actuales. - El nacimiento de las ciudades. El hábitat urbano y su evolución. Gráficos de representación urbana. Las sociedades urbanas antiguas. La cultura griega: extensión, rasgos e hitos principales. Características esenciales del arte griego. Modelos arquitectónicos y escultóricos: el canon europeo. La cultura romana. Extensión militar y comercial. Características sociales y políticas. Características esenciales del arte romano. Modelos arquitectónicos y escultóricos. Perspectiva de género en el estudio de las sociedades urbanas antiguas. Presencia y pervivencia de Grecia y Roma en la Península Ibérica y el territorio español. - Tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas. Autonomía. Fuentes y recursos para obtener información. Recursos básicos: guiones, esquemas y resúmenes, entre otros.
12 Herramientas sencillas de localización cronológica. Estrategias de composición de información escrita. Uso de procesadores de texto. Vocabulario seleccionado y específico. Valoración de la creación del espacio europeo en las edades media y moderna: - La Europa medieval. La extensión y localización de los nuevos reinos y territorios. Características y principales hitos históricos de la sociedad feudal. Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus características. El contacto con otras culturas. El mundo musulmán: nacimiento y expansión. Comercio con Oriente. Relaciones entre culturas en la actualidad. - La Europa de las monarquías absolutas. Las grandes monarquías europeas: ubicación y evolución sobre el mapa en el contexto europeo. Principios de la monarquía absoluta. La monarquía absoluta en España. Las sociedades modernas: nuevos grupos sociales y expansión del comercio. Evolución del sector productivo durante el periodo. - La colonización de América. El desembarco castellano: 1492, causas y consecuencias. El imperio americano español. Otros imperios coloniales. Las sociedades amerindias: destrucción, sincretismo y mestizaje. Aportaciones a la cultura española. - Estudio de la población. Evolución demográfica del espacio europeo. La primera revolución industrial y sus transformaciones sociales y económicas. Indicadores demográficos básicos para analizar una sociedad. Rasgos y características de la población europea y mundial actuales. Comentario de gráficas de población: pautas e instrumentos básicos. - La evolución del arte europeo de las épocas medieval y moderna. El arte medieval: características y periodos principales. El Renacimiento: cambio y transformación del arte. Profundidad y uso del color en la pintura y su evolución hasta el romanticismo. Pautas básicas para el comentario de obras pictóricas. - Tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas. Búsqueda de información a través de internet. Uso de repositorios de documentos y enlaces web. Recursos básicos: resúmenes, fichas temáticas, biografías, hojas de cálculo o similares, elaboración, entre otros. Vocabulario específico. Utilización de estrategias de comunicación oral en lengua castellana: - Textos orales. Tipos y características. Características de los reportajes. Características de las entrevistas. - Aplicación de escucha activa en la comprensión de textos orales.
13 Memoria auditiva. Atención visual. Empatía. Estrategias lingüísticas: parafrasear, emitir palabras de refuerzo o cumplido, resumir, entre otras. - Pautas para evitar la disrupción en situaciones de comunicación oral. El intercambio comunicativo. Elementos extralingüísticos de la comunicación oral. Usos orales informales y formales de la lengua. Adecuación al contexto comunicativo. El tono de voz. - Aplicación de las normas lingüísticas en la comunicación oral. Organización de la frase: estructuras gramaticales básicas. Coherencia semántica. - Composiciones orales. Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. Presentaciones orales sencillas. Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilización de estrategias de comunicación escrita en lengua castellana: - Tipos de textos. Características de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. - Estrategias de lectura: elementos textuales. Prelectura. Lectura. Postlectura. - Pautas para la utilización de diccionarios diversos. Tipos de diccionarios. Recursos en la red y su uso. - Estrategias básicas en el proceso de composición escrita. Planificación. Textualización. Revisión. Aplicación en textos propios de la vida cotidiana, en el ámbito académico y en los medios de comunicación. - Presentación de textos escritos en distintos soportes. Aplicación de las normas gramaticales. Aplicación de las normas ortográficas. Instrumentos informáticos de software para su uso en procesadores de texto. - Textos escritos. Principales conectores textuales. Aspectos básicos de las formas verbales en los textos, con especial atención a los valores aspectuales de perífrasis verbales. Función subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. Sintaxis: enunciado, frase y oración; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de régimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: - Pautas para la lectura de fragmentos literarios. - Instrumentos para la recogida de información de la lectura de una obra literaria.
14 - Características estilísticas y temáticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. Literatura medieval. Renacimiento. El Siglo de Oro. La literatura ilustrada. - La narrativa. Temas y estilos recurrentes según la época literaria. Valoración de los recursos estilísticos y expresivos más significativos. Pautas para la elaboración de pequeñas composiciones propias sobre temas de interés. - Lectura e interpretación de poemas. Temas y estilos recurrentes según la época literaria. Valoración de los recursos estilísticos y expresivos más significativos. Pautas para la elaboración de pequeñas composiciones propias sobre temas de interés. - El teatro. Temas y estilos según la época literaria. UFIN1: Unidad Formativa Lengua Extranjera: Inglés 1º Comprensión y producción de textos orales básicos en lengua inglesa: - Ideas principales en llamadas, mensajes, órdenes e indicaciones muy claras. - Descripción general de personas, lugares, objetos (del ámbito profesional y del público). - Actividades del momento presente, pasado y del futuro: acontecimientos y usos sociales. - Acciones propias del ámbito profesional. - Narración sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. - Léxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional: actividades de interés personal, de la vida diaria, relaciones humanas y sociales. Léxico frecuente relacionado con las TIC. - Recursos gramaticales: Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Significado y valores de las formas verbales. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes: pedir y dar información, expresar opiniones; saludar y responder a un saludo; dirigirse a alguien; iniciar y cerrar un tema, entre otros. Elementos lingüísticos fundamentales. Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Estructuras gramaticales básicas. - Pronunciación de fonemas o grupos fónicos de carácter básico que presenten mayor dificultad. - Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Normas de cortesía de países de habla inglesa en situaciones habituales y frecuentes del ámbito personal o profesional. - Propiedades esenciales del texto oral: adecuación, coherencia y cohesión textuales. - Estrategias fundamentales de comprensión y escucha activa: palabras clave, estrategias para recordar y utilizar el léxico. Participación en conversaciones en lengua inglesa:
15 - Estrategias de comprensión y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interacción. Estrategias para mostrar interés. Elaboración de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: - Comprensión de la información global y la idea principal de textos básicos cotidianos, de ámbito personal o profesional: Cartas, mensajes, avisos, instrucciones, correos electrónicos, información en Internet, folletos. - Léxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del ámbito personal o profesional. - Composición de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados: mensajes, correos electrónicos, cuestionarios, entre otros. - Recursos gramaticales: Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. Estructuras gramaticales básicas. Funciones comunicativas más habituales del ámbito personal o profesional en medios escritos. - Elementos lingüísticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propósitos comunicativos. Intención comunicativa: objetividad/subjetividad; informar, preguntar. - Propiedades básicas del texto: adecuación, coherencia y cohesión. Uso de las formas verbales. Marcadores discursivos. Léxico preciso. - Estrategias y técnicas de compresión lectora: antes, durante y después de la lectura. - Estrategias de planificación y de corrección. Utilización de los recursos adecuados a cada situación. Módulo Profesional: Comunicación y sociedad II Código: 3012 Duración: 190 horas Contenidos UFLS2: Unidad Formativa de Lengua Castellana y Ciencias Sociales 2º Valoración de las sociedades contemporáneas: - La construcción de los sistemas democráticos. La Ilustración y sus consecuencias. La sociedad liberal. El pensamiento liberal. La era de las revoluciones: principales características y localización geográfica. La sociedad liberal española. Principales hitos y evolución. La sociedad democrática. Los movimientos democráticos desde el siglo XIX. Las preocupaciones de la sociedad actual: Igualdad de oportunidades, medioambiente y participación ciudadana. - Estructura económica y su evolución. Principios de organización económica. La economía globalizada actual. La segunda globalización. Sistemas coloniales y segunda revolución
16 industrial. Crisis económica y modelo económico keynesiano. La revolución de la información y la comunicación. Los grandes medios: características e influencia social. Tercera globalización: los problemas del desarrollo. Evolución del sector productivo propio. - Relaciones internacionales. Grandes potencias y conflicto colonial. La guerra civil europea. Causas y desarrollo de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias. Causas y desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Los otros conflictos: la guerra civil española en su contexto. Descolonización y guerra fría. La dictadura franquista en su contexto. El mundo globalizado actual. España en el marco de relaciones actual. - La construcción europea. - Arte contemporáneo. El significado de la obra artística en el mundo contemporáneo globalizado. La ruptura del canon clásico. Vanguardias históricas. El arte actual. Disfrute y construcción de criterios estéticos. El cine y el cómic como entretenimiento de masas. - Tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas. Trabajo colaborativo. Presentaciones y publicaciones web. Valoración de las sociedades democráticas: - La Declaración Universal de Derechos Humanos. Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. Conflictos internacionales actuales. Los organismos internacionales. - El modelo democrático español. Características de los modelos democráticos existentes: el modelo anglosajón y el modelo continental europeo. Su extensión a otras sociedades. La construcción de la España democrática. La Constitución Española. Principios. Carta de derechos y deberes y sus implicaciones en la vida cotidiana. El modelo representativo. Modelo territorial y su representación en el mapa. El principio de no discriminación en la convivencia diaria. - Resolución de conflictos. Principios y obligaciones que lo fundamentan. Mecanismos para la resolución de conflictos. Actitudes personales ante los conflictos. - Tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas. Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. Preparación y presentación de información para actividades deliberativas. Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones.
17 Utilización de estrategias de comunicación oral en lengua castellana: - Textos orales. Características de los formatos audiovisuales. Características de las conferencias, charlas u otros formatos de carácter académico. - Técnicas de escucha activa en la comprensión de textos orales. Memoria auditiva. Atención visual. Recursos para la toma de notas. - La exposición de ideas y argumentos. Organización y preparación de los contenidos: ilación, sucesión y coherencia. Estructura. Uso de la voz y la dicción. Usos orales informales y formales de la lengua. Adecuación al contexto comunicativo. Estrategias para mantener el interés. Lenguaje corporal. - Aplicación de las normas lingüísticas en la comunicación oral. Organización de la frase: estructuras gramaticales básicas. Coherencia semántica. - Utilización de recursos audiovisuales. Utilización de estrategias de comunicación escrita en lengua castellana: - Trabajos, informes, ensayos y otros textos académicos y científicos. - Aspectos lingüísticos a tener en cuenta. Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. Diversidad lingüística española. Variaciones de las formas deícticas en relación con la situación. Estilo directo e indirecto. - Estrategias de lectura con textos académicos. - Pautas para la utilización de diccionarios especializados. - Estrategias en el proceso de composición de información académica. - Presentación de textos escritos. Aplicación de las normas gramaticales. Aplicación de las normas ortográficas. Aplicación de normas tipográficas. Instrumentos de apoyo para mejorar el texto. Composición y maquetación. Usos avanzados del procesador de texto. - Análisis lingüístico de textos escritos. Conectores textuales: causa, consecuencia, condición e hipótesis. Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perífrasis verbales. Sintaxis: complementos; frases compuestas. Estrategias para mejorar el interés del oyente. Interpretación de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX:
18 - Pautas para la lectura e interpretación de textos literarios. - Instrumentos para la recogida de información de la lectura de una obra literaria. - La literatura en sus géneros. Características de la novela contemporánea. Las formas poéticas y teatrales a partir de las vanguardias históricas. - Evolución de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. UFIN2: Unidad Formativa Lengua Extranjera: Inglés 2º Interpretación y comunicación de textos orales cotidianos en lengua inglesa: - Distinción de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos, mensajes directos y conversaciones telefónicas, presentados de manera clara y organizada. - Descripción de aspectos concretos de personas, lugares, servicios básicos, objetos y de gestiones sencillas. - Experiencias del ámbito personal, público y profesional: (servicios públicos, procedimientos administrativos sencillos, entre otros). - Narración de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro: actividades muy relevantes de la actividad personal y profesional. - Léxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del ámbito personal y profesional. - Tipos de textos y su estructura. - Recursos gramaticales: Tiempos y formas verbales simples y compuestas. Formas no personales del verbo. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales: expresar actitudes; pedir un favor; influir en el interlocutor, entre otras. Elementos lingüísticos fundamentales. Marcadores del discurso: estructuradores, conectores y reformuladores. Oraciones subordinadas de escasa complejidad. - Estrategias de comprensión y escucha activa: uso del contexto verbal y de los conocimientos previos del tema. - Pronunciación de fonemas o grupos fónicos que presenten mayor dificultad. Patrones de entonación y ritmo más habituales. - Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Normas de cortesía de países de habla inglesa en situaciones habituales del ámbito personal y profesional. Interacción en conversaciones en lengua inglesa: - Estrategias de interacción para mantener y seguir una conversación: atender a los aspectos más relevantes y respetar los turnos de palabra. - Uso de frases estandarizadas para iniciar el discurso, para evitar silencios o fallos en la comunicación, para comprobar la interpretación adecuada del mensaje y otras. Interpretación y elaboración de mensajes escritos en lengua inglesa:
19 - Información global y específica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos básicos cotidianos del ámbito personal y profesional: cartas comerciales y sociales, notas, chats, mensajes breves en foros virtuales. - Composición de textos escritos breves y bien estructurados: transformación, modificación y expansión de frases. Combinación de oraciones: subordinadas sustantivas y adverbiales. - Léxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del ámbito personal y profesional. - Terminología específica del área profesional de los alumnos. Uso de textos característicos de los sectores de actividad. - Recursos gramaticales: Marcadores del discurso: estructuradores, conectores y reformuladores. Uso de los nexos. Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. - Estrategias y técnicas de compresión lectora: identificación del tema, inferencia de significados por el contexto. - Propiedades básicas del texto: coherencia y cohesión textual y adecuación (registro de lengua, contexto y situación). - Normas socioculturales en las relaciones del ámbito personal y profesional en situaciones cotidianas. - Estrategias de planificación del mensaje. Causas de los errores continuados y estrategias para suplir carencias de vocabulario y estructura. ANEXO II CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE REFORMA Y MANTENIMIENTO DE EDIFICIOS a) Duración y contenido de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia y formación en centros de trabajo. Módulo Profesional: Albañilería Básica Código: 3082 Duración: 270 horas Contenidos Acondicionamiento de tajos en obras de albañilería: - Herramientas y mantenimiento: llana, espátula, maza, entre otros. - Medios auxiliares: andamios, borriquetas, escaleras, entre otros. - Condiciones de la descarga, suministro y acopio de los diferentes materiales en función de su naturaleza y características. - Detección de defectos y anomalías en los materiales. - Señalización de las zonas de actuación. - Manejo de equipos de acondicionamiento, abastecimiento y de retirada. - Elementos provisionales de obra. - Normas Municipales. - Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo: El trabajo y la salud. los riesgos profesionales. Factores de riesgo. Daños derivados del trabajo. Los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales. Otras patologías derivadas del trabajo. Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales. Derechos y deberes básicos en esta materia.
20 - Riesgos generales y su prevención: Riesgos ligados a las condiciones de seguridad. Riesgos ligados a las condiciones ambientales. Riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psicosociales. La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral. Sistemas elementales de control de riesgos. Protección colectiva e individual. - Riesgos específicos y su prevención en el sector: Equipos de protección individual. Riesgos laborales y ambientales. Medidas de prevención individuales y colectivas. Preparación de pastas, morteros y adhesivos: - Interpretación de instrucciones de dosificación. - Cálculo de medición del cubicaje. - Interpretación de los albaranes de entrega de morteros predosificados. - Características y tipos de cemento en función de su aplicación sobre los paramentos. - Identificación de elementos complementarios en función de su naturaleza y características. - Presentación comercial de elementos complementarios. - Detección de defectos y anomalías. - Técnicas de mezclado en pequeñas hormigoneras. - Técnicas de utilización de los tamices. - Características y tipos de grava y arena. - Técnicas de utilización en pequeñas hormigoneras. - Medios y equipos de seguridad. Ejecución de fábricas de ladrillo: - Tipos de de muros a realizar: carga, distribución, cámara y lajas de recubrimiento y recrecido. - Tipología formal de muros: macizo de separación, hueco doble de distribución interior, hueco sencillo de cámara de aire y palomero de apoyo en cubiertas. - Técnicas de agarre en las diferentes tipologías de muro. - Tipología de fábricas y uso de las mismas. - Técnicas de levantamiento conservando la verticalidad y la planeidad. - Técnicas de uso de reglas y de gomas de nivel. - Condiciones de almacenamiento, manipulación y conservación. - Colocación, ordenación y optimización del espacio. - Limpieza y mantenimiento de la herramienta y maquinaria utilizada. - Riesgos específicos y su prevención en el sector: Seguridad y prevención de riesgos en altura. Tendido de guarnecidos, enlucidos y enfoscados: - Características y tipos de guarnecidos y morteros: guarnecidos de yeso negro, enlucidos de blanco y morteros de cemento para cubrición. - Técnicas de continuidad entre paños. - Técnicas de medición y de obtención de superficies. - Técnicas de utilización de reglas para maestrear. - Proyección manual del material sobre el paño. - Técnicas de uso de herramientas manuales de proyección. - Técnicas de conservación de las herramientas. - Medios y equipos de seguridad facial. Alicatado de paramentos:
21 - Interpretación a nivel elemental de planos de albañilería con cotas. - Útiles de nivelación y de medición. - Características y tipos de piezas cerámicas. - Técnicas de replanteo de paramentos. - Características y orden de la ejecución. - Técnicas de colocación de las diferentes piezas. - Características y diferenciación de los distintos tipos de piezas. - Características de los esquineros. - Técnicas de utilización de la cortadora de plaquetas. - Riesgos específicos y su prevención en el sector: condiciones de protección individual. Ejecución de solados: - Interpretación a nivel elemental de planos de albañilería con cotas. - Técnicas de utilización de pastas niveladoras. - Técnicas de utilización de cortadoras de pavimento. - Útiles de nivelación, medición y obtención de superficies. - Técnicas de replanteo del pavimento. - Características de los diferentes pavimentos. - Técnicas en el orden de ejecución. - Técnicas de utilización de la cortadora manual o eléctrica. - Riesgos específicos y su prevención en el sector: condiciones de protección individual. Ayudas a la albañilería: - Técnicas de marcaje de cajas y rozas. - Técnicas de ayudas a la fontanería. - Técnicas de ayudas a la electricidad. - Técnicas de ayudas a la climatización. - Utilización de pequeña herramienta manual y eléctrica: mazas, picas, entre otros. - Técnicas de clasificación de los residuos. - Técnicas de evacuación de residuos. - Marcaje de elementos. - Colocación de medios auxiliares: escaleras, andamios, entre otros. - Orden de desmontaje y montaje de elementos. - Condiciones de seguridad. Prevención de riesgos en trabajos de albañilería: - Medios de señalización y seguridad. - Riegos asociados a trabajos en la vía pública. - Accidentes provocados por máquinas y materiales. - Seguridad en los trabajos en zanja. - Señalización de la zona en obras. - Definición de tipos de espacios confinados. - Riesgos asociados a los trabajos en espacios confinados. - Causas frecuentes de accidente. - Medidas Preventivas. - Utilización de EPI y EPC específicos de la actividad.
22 Módulo Profesional: Guarnecidos y enlucidos Código: 3083 Duración: 93 horas Contenidos Acondicionamiento de tajos: - Uso y mantenimiento de herramientas: picoleta, mazos, cortafríos, llana, espátula, entre otros. - Montaje, desmontaje y mantenimiento de medios auxiliares: andamios, borriquetas, escaleras de tijera, entre otros. - Condiciones de idoneidad en los paramentos a revestir. - Detección de irregularidades y patologías en los paramentos. - Técnicas de acondicionado de paramentos: picado, sellado, enmallado, entre otras. - Señalización de las zonas de actuación. - Elementos provisionales de obra. - Riesgos específicos y su prevención en el sector: Riesgos laborales y ambientales. Condiciones de seguridad y salud en descarga, suministro y acopio de materiales. Medidas y equipos de prevención: individuales y colectivos. Preparación de pastas de yeso y escayola: - Tipos de yeso y escayola: características y propiedades. - Presentación comercial de yesos y escayolas. Identificación. Marcado europeo. Sellos y documentos de calidad. - Interpretación de la dosificación. Tanto por ciento. Variabilidad de la resistencia del revestimiento en función del agua aportada. - Determinación del cubicaje de los componentes de la pasta. - Técnicas de mezclado en recipientes: manuales y mecánicas. - Entrega de la pasta: transporte, tiempos de continuidad de tarea y operatividad de la pasta. - Mantenimiento de útiles y herramientas. - Limpieza del área de trabajo. - Acopio y eliminación de residuos. Protección del medio ambiente. - Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables. - Seguridad y salud: transporte, ergonomía y protección. Tendido de guarnecidos y enlucidos a buena vista : - Morfología y condiciones del soporte: tipos de fábrica, estabilidad, resistencia, porosidad, estanquidad, temperatura. - Guarnecidos y enlucidos: tipos, composición, espesor, acabado superficial, trabazón y secado. - Útiles y herramientas. Procedimientos de utilización. Miras, maestras, niveles y aplomados. Procedimientos de utilización. - Colocación del material sobre el paño: manual y proyectada. - Técnicas de continuidad en paños y tajos: cortado y retirada de material sobrante, humectación de juntas. - Encuentros con instalaciones. Juntas y su tratamiento. - Acabado superficial y tolerancias. - Medición de superficie ejecutada.
Boletín Oficial de Castilla y León Núm. 126 Viernes, 3 de julio de 2015 Pág. 43957 I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN A. DISPOSICIONES GENERALES CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ORDEN EDU/535/2015, de 25 de junio,
ANEXO XI: PROFESIONAL BASICO EN REFORMA Y MANTENIMIENTO DE EDIFICIOS
ANEXO XI: PROFESIONAL BASICO EN REFORMA Y MANTENIMIENTO DE EDIFICIOS 1. Identificación del Título El título Profesional Básico en Reforma y Mantenimiento de Edificios queda identificado por los siguientes