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Timestamp: 2018-05-21 14:34:08
Document Index: 50223461

Matched Legal Cases: ['ARTÍCULO 19', 'ARTÍCULO 22', 'Artículo 15', 'artículo 16', 'ARTÍCULO 29', 'ARTÍCULO 30']

Category: SIE
Published on Tuesday, 29 August 2017 20:35
CAPITULO QUINTO. DEL PROCESO CURRICULAR Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
ARTICULO 18. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN
ARTÍCULO 19: EDUCACIÓN COMO DERECHO Y DEBER
ARTICULO 20. NIVELES Y MODALIDADES
Educación Media Vocacional, (Décimo y Once) con la Modalidad Académica y énfasis en inglés e informática.
ARTICULO 21. HORARIOS y JORNADA DE ESTUDIO
De acuerdo con lo estipulado en la Ley general de educación (Ley 115), se creó la jornada única con el objeto de que el alumno reciba una formación integral de calidad, la que cumplirá de lunes a viernes; además los sábados para los estudiantes de los grados 9°,10° y 11° por curso pre-icfes y curso con la Universidad Libre. En consecuencia la jornada escolar ordinaria esta discriminada de la siguiente manera:
Preescolar: 07:30 am – 02:30 pm.
Primaria: 06:30 am – 02:45 pm.
Bachillerato: 06:30 am – 03:00 pm.
NOTA: Como el colegio tiene diferentes proyectos, se citará a los estudiantes correspondientes en los días y horarios que se determinen y asignen. Las clases de tuna, orquesta, banda y otras actividades se ubican en horario de clases.
ARTÍCULO 22: PLAN DE ESTUDIOS
La adopción del currículo y sus modificaciones, son efectuadas por un equipo de profesionales y aprobada por el Consejo Directivo del Colegio de Formación Integral Mundo Nuevo; de igual manera se procede para el Proyecto Educativo Institucional, en el Artículo 15 del decreto 1860 de 1994. Una vez adoptado éste, debe ser divulgado con la comunidad educativa y cualquier estamento de ella podrá dirigirse al Rector del Colegio de Formación Integral Mundo Nuevo, para solicitarle que presente ante el Consejo Directivo los ajustes y modificaciones que considere pertinente hacer a éste como al Proyecto educativo Institucional.
Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias, fundamentales y la intensificación de las asignaturas de inglés e informática que forman parte del currículo de la institución. Se entiende como una propuesta dinámica en el quehacer educativo, nacida de los procesos curriculares que incorporan y promueven las dimensiones y procesos del desarrollo humano.
Los objetivos por niveles, grados y áreas, la metodología, la distribución del tiempo, los criterios de evaluación y demás aspectos del currículo y del plan de estudios serán determinados y desarrollados en el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.).
ARTICULO 23. DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Las dimensiones de este nivel se establecen en los objetivos específicos de educación preescolar según la Ley 115 de 1994 en su artículo 16 donde la institución demarca las siguientes dimensiones.
1. Dimensión Cognitiva – Intelectiva.
2. Dimensión Comunicativa.
3. Dimensión Motriz, Estética – Creativa.
4. Dimensión Socio-afectiva.
5. Dimensión Corporal.
6. Dimensión Ética y Religiosa.
7. Dimensión Actitudinal.
8. Dimensión valorativa.
ARTICULO 24. AREAS DE FORMACION EN EDUCACION BASICA
Áreas obligatorias y fundamentales para la educación básica en los grado de Primero a Quinto de primaria:
1. Ciencias Naturales: Ciencias en Inglés, laboratorio, Talleres Ecológicos.
2. Ciencias Sociales: Historia, Geografía y Democracia
3. Educación Artística: Música, Danzas, Manualidades
7. Humanidades, Lengua Castellana: Español, Lecto Escritura (Plan Lector)
8. Lengua extranjera: Ingles. (Plan Lector)
8. Matemáticas: Matemáticas, Desarrollo del Pensamiento Lógico (lógica matemática) y Geometría
10. Cátedra de la Paz.
ARTICULO 25. AREAS DE FORMACION EN EDUCACION BASICA
Áreas obligatorias y fundamentales para la educación básica para los grados de sexto a noveno:
1. Ciencias Naturales y Educación Ambiental: Biología, Laboratorios, Física, Química talleres Ecológicos
2. Ciencias Sociales: Historia, Geografía, Constitución Política Colombiana y Democracia
3. Educación Artística: Música
8. Lengua extranjera: Ingles, (Plan Lector)
9. Matemáticas: Matemáticas y/o Algebra, Desarrollo del Pensamiento Lógico, Geometría y/o Estadística
10. Tecnología e Informática.
11. Cátedra de la Paz.
ARTICULO 26. AREAS DE FORMACION EN EDUCACION MEDIA. Grado 10 y 11
1. Ciencias Naturales y Educación Ambiental: Biología, Física, Química y talleres ecológicos PRAE.
2. Ciencias Sociales: Historia, Geografía, Constitución Política Colombiana y Democracia.
3. Educación Artística: Música y Microempresa.
4. Educación Ética y en Valores Humanos: Ética empresarial y proyecto de vida.
7. Humanidades Lengua Castellana: Español, Lecto Escritura (Plan Lector)
8. Lengua Extranjera: inglés, (Plan Lector)
9. Matemáticas: Calculo, Desarrollo del Pensamiento Lógico (lógica matemática), geometría y/o estadística
11. Filosofía.
12. Ciencias Políticas.
13. Ciencias Económicas.
14. Cátedra de la Paz.
ARTICULO 27. CRITERIOS PEDAGÓGICOS DE LOS PROCESOS ACADEMICOS
Ø Pedagogía humana y fraterna donde el estudiante se siente bien consigo mismo y con los demás.
Ø Procesos centrados en la persona.
Ø Metodología activa y participativa.
Ø Fundamentación conceptual del constructivismo.
Ø Principios del modelo pedagógico social
Ø Énfasis en competencias comunicativas en los niveles interpretativo, argumentativo y propositivo
Ø Transversalidad curricular con proyectos (Excelencia académica, Lecto-escritura, Ambiental, Cultura ciudadana, Educación sexual y Educación en valores)
ARTICULO 28. LA EVALUACIÓN
Duarte. V, Herrera. S, Sierra. A, (2000) refieren que Evaluar es una acción inherente a la práctica pedagógica que puede ser asumida por los docentes como una forma de entender la educación, sus enfoques, sus técnicas y planteamientos. Al mismo tiempo es una actividad susceptible de ser investigada, que permite pensarla y cuestionarla, en búsqueda de una práctica pedagógica con sentido.
El COLEGIO DE FORMACION INTEGRAL MUNDO NUEVO, acoge la anterior definición, ha concebido para este proceso y tiene en cuenta el desarrollo integral de los niños y las niñas, sobre los cuales se evalúan los desempeños de los estudiantes durante el año escolar, estableciendo dos ámbitos denominados El niño en su relación consigo mismo y con los otros y El niño en su relación con el conocimiento; los cuales dan cuenta de los logros de aprendizaje tanto disciplinares como sociales de manera integral, y determinados en el plan de estudios de cada grado.
Los medios de evaluación utilizados por los docentes, hacen parte de un proceso continuo, la realización de las actividades propias del proceso enseñanza- aprendizaje serán tenidas en cuenta para la consideración de las valoraciones cualitativas y cuantitativas. Algunas de ellas son:
1. Apreciaciones cualitativas del desempeño del estudiante llevadas a cabo por el maestro como resultado de la observación, del diálogo, de la entrevista abierta, de la reformulación de tareas a partir de los reflejos y consideraciones sobre el proceso de aprendizaje y la respuesta a la interlocución del maestro con la participación directa del estudiante.
ARTÍCULO 29: USO DE LA EVALUACIÓN
· Valorar los procesos y acciones del educando en su camino hacia el aprendizaje
· Identificar características, ritmos de trabajo, intereses y estilos de aprendizaje tanto ciudadanas como académicas.
· Brindar al estudiante oportunidades para aprender del acierto, del error y de la experiencia.
· Determinar el estado de progreso de los procesos formativos para generar estrategias de intervención que contribuyan a mejorar o fortalecer a los estudiantes que están con desempeño bajo, básico, alto o superior, de acuerdo con sus requerimientos.
v Que al inicio del año escolar el estudiante y los padres o acudientes conozcan los logros, estándares, y competencias básicas y laborales en los contenidos temáticos, niveles de desempeño en cada área y recibir las clases de acuerdo con el horario y la intensidad asignada realizando una retroalimentación para lograr máximos resultados. Esta información será proporcionada por el docente encargado de realizar el proceso de enseñanza y deberá estar consignada en los apuntes del estudiante en cada uno de los bimestres.
v Solicitar rectificaciones en las evaluaciones de sus logros por el docente o coordinador académico, cuando considere que no se ajustan al trabajo realizado, dentro de los tres días hábiles, después de conocida la nota.
v Para facilitar el proceso enseñanza - aprendizaje, el estudiante requiere contar con todos sus útiles escolares, materiales y textos necesarios, siendo una responsabilidad de los padres suministrar estos elementos a sus hijos.
ARTÍCULO 30: ITEMS A EVALUAR
· Desarrollo de procesos Responsabilidad y cumplimiento en sus deberes escolares; Laboratorios y/o trabajos específicos de la asignatura; Participación activa en actividades institucionales y los proyectos transversales
· Evaluaciones Semanales
· Evaluacion Bimestral / Objetiva
NOTA: Para los estudiantes de los grados que se encuentran en la articulación con las universidades se tendrán un porcentaje de evaluación asignada por dicha universidad en las materias correspondientes, dicho porcentaje va incluido dentro del 50% de Desarrollo de procesos.