Source: http://docplayer.fi/70420-Laatua-yhteistyolla-joka-paiva-pienia-parannuksia.html
Timestamp: 2017-03-29 17:26:04+00:00
Document Index: 13742866

Matched Legal Cases: ['kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ']

LAATUA YHTEISTYÖLLÄ joka päivä pieniä parannuksia - PDF
Download "LAATUA YHTEISTYÖLLÄ joka päivä pieniä parannuksia"
1 LAATUA YHTEISTYÖLLÄ joka päivä pieniä parannuksia Laatu syntyy yhteispelillä ja kaikilla korkeakouluyhteisön jäsenillä on tärkeä merkitys sen kehittymiseen. Tämä henkilöstön ja opiskelijoiden yhteistyönä laadittu laatuopas on tarkoitettu ensisijaisesti Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun opiskelijoille. Oppaan tarkoituksena on antaa yleiskuva ammattikorkeakoulun laadunvarmistusjärjestelmästä ja opiskelijan roolista korkeakouluyhteisön laadunvarmistuksessa. Opiskelijalla on vastuu omasta oppimisestaan. Henkilöstön vastuulla on oppimisen ohjaaminen ja tukeminen sekä hyvien oppimisen edellytyksen luominen. Opiskelijoiden antamalla palautteella ja aktiivisella osallistumisella on tärkeä merkitys korkeakoulun kehittämisessä. POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU OPISKELIJAN LAATUOPAS B:26 Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu2 OPISKELIJAN LAATUOPAS B:26 Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun julkaisuja 3 Sisällys POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULUN JULKAISUJA: B:26 VASTAAVA TOIMITTAJA: YTT, dos. Anna Liisa Westman TOIMITUSSIHTEERI: Salli Soininen KIRJOITTAJAT: Pekka Auvinen Pekka Niskasaari Kukka-Maaria Näkki Jarmo Renvall KUVITUS (HAHMOT): Pekka Puhakka TAITTO, KUVITUS JA VÄRITYS: Hanna Tyrväinen PAINO: PunaMusta, Joensuu 2011 LAATUA YHTEISTYÖLLÄ JOKA PÄIVÄ PIENIÄ PARANNUKSIA... 2 PKAMK OPISKELIJAN TUKENA... 3 ONNISTUNEESTI OPISKELEMAAN... 6 OPISKELIJAN MATKA AMMATTIKORKEAKOULUSSA... 7 PALAUTTEELLA VAIKUTAT OPISKELU JA TYÖELÄMÄ NIVOUTUVAT YHTEEN LAADUN KÄSITTEITÄ LAADUNVARMISTUKSEN AVAINHENKILÖITÄ ISBN (painettu) ISBN (verkkojulkaisu) ISSN (painettu) ISSN X (verkkojulkaisu) 4 LAATUA YHTEISTYÖLLÄ - joka päivä pieniä parannuksia Laatu syntyy yhteistyöllä ja meillä kaikilla on tärkeä merkitys sen kehittymiseen. Tämä laatuopas on tarkoitettu ensisijaisesti ammattikorkeakoulun opiskelijoille. Opas on laadittu henkilöstön ja opiskelijoiden yhteistyönä. Oppaan tarkoituksena on antaa yleiskuva ammattikorkeakoulun laadunvarmistusjärjestelmästä ja opiskelijan roolista korkeakouluyhteisön laatutyössä. Ammattikorkeakoulun henkilöstönä tehtävämme on huolehtia siitä, että Sinulle opiskelijana tarjotaan ajanmukaista ja laadukasta opetusta, toimivat oppimisympäristöt sekä mahdollisuuksia osallistua työelämän kehittämiseen. Opiskelijana vastaat omasta oppimisestasi. Antamalla palautetta ja osallistumalla vaikutat korkeakoulumme kehittämiseen. Antamallasi palautteella on tärkeä merkitys korkeakoulumme kehittämisessä. Opiskelijana sinulla on oikeus nähdä palautekyselyjen tulokset ja niiden tulkinnat sekä osallistua tulosten perusteella käytävään keskusteluun tarvittavista kehittämistoimista. Palautteen antamisen lisäksi toivomme, että vaikutat ja osallistut aktiivisesti korkeakoulun toimintaan ja sen kehittämiseen. Opiskelijoiden yhteisiä asioita ajaa opiskelijakunta POKA, jonka kautta valitaan opiskelijaedustajat päätöksentekoelimiin ja työryhmiin. Yhteistyöllä eteenpäin VESA SAARIKOSKI rehtori 2 5 PKAMK opiskelijan tukena Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu on monialainen ammattikorkeakoulu, jonka lakisääteisiä tehtäviä ovat koulutus, tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta (TKI-toiminta) sekä aluekehitystehtävä. Ammattikorkeakoulu on Joensuun kaupungin liikelaitos, jonka johtokuntana toimii Joensuun kaupunginhallitus. Sisäistä hallintoa hoitavat ammattikorkeakoulun hallitus ja rehtori. Ammattikorkeakoulun organisaatio muodostuu viidestä koulutus- ja TKItoiminnasta vastaavasta keskuksesta sekä kehittämis- ja palvelukeskuksesta (KEPA). Koulutus- ja tutkimuskeskuksia ovat: Biotalouden keskus (BIO) Liiketalouden ja tekniikan keskus (LITE) Luovien alojen keskus (LUOVA) Muotoilun ja kansainvälisen kaupan keskus (MUKA) Sosiaali- ja terveysalan keskus (SOTE) STRATEGINEN JOHTAMINEN JA OHJAUS Liikelaitoksen johtokunta Ammattikorkeakoulun hallitus Rehtori Henkilökunta ja opiskelijat KOULUTUS BIO YDINTOIMINNOT/KESKUKSET TUTKIMUS-, KEHITTÄMIS JA INNOVAATIOTOIMINTA (TKI) MAKSULLINEN PALVELUTOIMINTA LITE LUOVA MUKA SOTE Keskusten toiminnasta ja sen laadusta vastaavat keskusten johtajat sekä koulutus- ja kehittämispäälliköt. Jokainen henkilöstön jäsen vastaa oman toimintansa laadusta ja sen kehittämisestä. Opintoihisi liittyvissä asioissa sinua auttavat ensisijaisesti keskuksesi opinto-ohjaajat, opettaja- ja opiskelijatutorit sekä opiskelijakunta POKA:n vastuuhenkilöt. Ota aina ensin yhteyttä asiasi tai kysymystesi kannalta lähimpään vastuuhenkilöön. Mikäli ongelmasi eivät ratkea omassa opiskeluympäristössäsi, voit tarvittaessa kertoa asiasi vaikkapa ammattikorkeakoulun rehtoreille. HALLINTO- JA TUKIPALVELUT/KEPA Kehittämis- ja palvelukeskus (KEPA) toimii Tikkarinteen kampuksella. KEPA:sta saat tukea opintoihisi erityisesti kirjastosta ja opiskelijapalveluista. Tietoteknistä käyttäjätukea saat ammattikorkeakoulun HelpDesk- 3 46 Onnistuneesti opiskelemaan palvelusta ja tietohallinnosta. Vahtimestareilta saat tietoa tilojen käyttöön ja turvallisuuteen liittyvissä asioissa. Opintopsykologilta ja koordinoivalta opinto-ohjaajalta saat apua opintojesi eteenpäin viemiseen ja elämässä vastaan tulevien ongelmatilanteiden käsittelyyn. Joensuun kaupunki vastaa ammattikorkeakoulun opiskelijaterveydenhuoltopalveluista, joista osa toteutetaan PKAMK:n kampuksilla. Ammattikorkeakoululla on laaja kumppanuusverkosto, joka auttaa sinua solmimaan suhteita oman alasi toimijoihin. PKAMK:n strategisia kumppaneita ovat Savonia-ammattikorkeakoulu (ISAT-kumppanuus), Itä-Suomen yliopisto, Joensuun kaupunki, opiskelijakunta POKA ja Pohjois- Karjalan koulutuskuntayhtymä. Avainkumppaneinamme on suuri joukko alueen yrityksiä ja organisaatioita. Valmistuttuasi voit alumnina toimia osana ammattikorkeakoulun kumppanuusverkostoa. Ammattikorkeakoulun laadunvarmistukseen voit perehtyä tarkemmin www-sivuilta löytyvän laatukäsikirjan avulla. Lisää tietoa saat myös PKAMK-intrasta, joka on suurelta osin avoinna myös opiskelijoille. Opiskelijoita koskeva tiedotus on koottu PAKKI-opiskelijaportaaliin. Opiskelijarekrytoinnin ja -valinnan onnistumisella on tärkeä merkitys jokaiselle opiskelijaksi hakevalle ja valitulle sekä ammattikorkeakoulun toiminnalle. Opiskelijarekrytointi on suunnitelmallista toimintaa, jonka tarkoituksena on välittää totuudenmukaista tietoa opiskeluvaihtoehdoista ja auttaa hakijaa valitsemaan hänelle parhaiten sopiva hakuvaihtoehto. Opiskelijarekrytointi toteutetaan henkilöstön ja opiskelijoiden yhteistyönä. Rekrytointitoimet koostuvat erilaisista rekrytointitapahtumista, markkinointimateriaaleista, lehti-ilmoituksista sekä markkinointitoimista internetissä ja sosiaalisessa mediassa. Markkinoinnissa tuodaan esille opiskelijoiden ja PKAMK:sta valmistuneiden kokemuksia opiskelusta ja opintojen tuottamasta osaamisesta. Opiskelijoiden rooli on erityisen merkittävä rekrytointitapahtumissa, esimerkiksi koulu- ja oppilaitosvierailuilla tai messuilla. Osallistumalla opiskelijarekrytointiin voit auttaa opiskelupaikkaa hakevia tekemään oikeita ratkaisuja sekä samalla vahvistaa markkinointi- ja vuorovaikutusosaamistasi. Opiskelijavalinta koostuu valintaperusteiden määrittämisestä sekä haku- ja valintavaiheesta. PKAMK on muiden korkeakoulujen tavoin mukana valtakunnallisessa yhteishaussa ja valinnassa. Kaikki opiskelijavalinnan vaiheet on tarkasti vastuutettu ja ohjeistettu. Tällä pyritään varmistamaan hakijoiden tasapuolinen ja oikeudenmukainen kohtelu. Valintaan tyytymätön hakija voi hakea oikaisua valintapäätökseen. Oikaisupyynnöt käsitellään ammattikorkeakoulun hallituksessa, jossa asian käsittelyyn osallistuvat myös opiskelijajäsenet. 5 6 7 Opiskelijan matka ammattikorkeakoulussa Posti kolautti piinaavan odotuksen jälkeen tulokset PKAMK:n pääsykokeista. Jippii, opiskelupaikka on saatu! Nyt vaan vahvistuskirje postiin ja matkalaukkua pakkaamaan. No kerronpa tarinan ensimmäisestä päivästä ihan tähän opinnäytetyöhön saakka AHOT: Uudella kaverilla Aulikilla asiat ovat toisin: hyväksilukuja tulee aiemmista opinnoista ja työkokemuksesta. Hakeminen onnistuu helposti ja joustavasti opon ohjauksella. Lukemisen ja mukavien ryhmätöiden ohella on pidettävä huoli siitä, että opintopisteitä tulee ja ne merkitään WinhaWilleen. Opintotuen saaminen vaatii pojojen kertymistä. ALKUINFO: Ensimmäinen päivä on jännittävä. Onneksi paikalla on vanhoja opiskelijoita ja opastavaa henkilökuntaa. Saan tiedot opiskeluetuuksista ja opintojen kulusta. Opintosi alkavat Minä ammattikorkeakouluopiskelijana -opintojaksolla. Sillä saat tietoa ammattikorkeakoulus-ta opiskeluympäristönä, arvioit omia opiskelutaitojasi ja aiempaa osaamistasi. Samalla tutustut myös ammattikorkeakoulun toimijoihin ja toimintatapoihin. Opiskelijana sinun on tärkeää tietää omat oikeutesi ja velvollisuutesi sekä minkälaista koulutuksen tulisi olla. Nämä asiat on määritelty ammattikorkeakoululaissa ja -asetuksessa sekä PKAMK:n tutkintosäännössä. OPS & HOPS: Ensin tutustutaan OPSiin ja laaditaan oma HOPS. Mennään kirjan mukaan. Eka vuosi sujuu valmiilla kaavalla, kun aiempia pohjia ei ole. Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (AHOT) mahdollistaa aiemmin suorittamiesi opintojen, harjoittelun tai muun osaamisen liittämisen tutkintoosi. Aiemmin hankitun osaamisen tunnustamisen menettelytavoista kannattaa keskustella opinto-ohjaajan kanssa. Opintotuen saamiseksi ja HOPSn mukaisten opintojen suorittamiseksi sinulla on oikeus saada arvioinnit ja opintosuoritusmerkinnät säännöksien mukaisessa aikataulussa. OPS & HOPS: Opetussuunnitelmasta näet minkälaista osaamista tutkinnon suorittaminen edellyttää, minkälaisista osista tutkinto muodostuu ja miten ammatillisen kasvusi on ajateltu etenevän. Opetuksen suunnittelu, toteutus sekä jatkuva kehittäminen tapahtuu yhteistyössä opiskelijoiden, työelämän ja muiden yhteistyökumppaneiden kanssa. Opintojen alussa laadit opetussuunnitelman pohjalta henkilökohtaisen opintosuunnitelmasi (HOPS), jota päivitetään opintojen edetessä. 7 8 8 Voit opiskella ammattikorkeakoulussa niin päivä- kuin monimuoto-opiskeluna. Molemmissa tavoissa käytetään apuna tieto- ja viestintätekniikkaa (eoppiminen). Suuri osa opintomateriaaleista on käytettävissäsi Moodle-oppimisympäristössä. Käytössäsi ovat myös PKAMK:n sähköposti sekä muut oppimista tukevat tietolähteet. Sinulla on mahdollisuus hankkia ohjelmistoja edullisesti opiskeluaikana. eoppiminen: Syksy tuo mukanaan virtuaalisen opiskelun. Moodle, word ja netti tulevat tutuiksi. Niistä on ilmeistä hyötyäkin. HARJOITTELU: Vuoden vaihteen tuntumassa pitää alkaa jo kattelemaan harjoittelupaikkaa ensi kesäksi. Pientä puhdehommaa voi kyllä painaa pidemmälläkin ajalla. Pääasia on, että saa harjoittelut pulkkaan. Onneksi opettajilla on valmiina yrityskumppaneita. OHJAUS: No mukavinta on opiskelu. Minun osaltani homma sujuu valmiin lukujärjestyksen pohjalta. Jos keväällä on väljää, otan lisäksi vapaavalintaisia tai vaikkapa VirtuaaliAMK:n kursseja. Onneksi tietoa löytyy hyvin Pakista. Taidan kysyä neuvoa opiskelijatutoreilta ja omalta opettajatutoriltani. Sinulla on oikeus saada ohjausta koko opintojesi ajan. Ohjaus alkaa jo ennen opintoja ja jatkuu opintojen loppuvaiheen uraohjaukseen saakka. Ohjausta antavat opintoohjaajat, opettaja- ja opiskelijatutorit, opintopsykologi sekä jokainen opettaja omalta osaltaan. Harjoittelu on osa ammattikorkeakouluopintojasi. Harjoittelua varten sinun tulee tehdä harjoittelusopimus, luoda suunnitelma harjoittelulle ja laatia raportti harjoittelun päätyttyä. Saat harjoitteluusi ohjausta koululta ja harjoittelupaikasta. Harjoittelu luo sinulle yhteyksiä työelämään, voi mahdollistaa opinnäytetyösi suorituspaikan sekä opintojesi aikaisen ja jälkeisen työelämän harjoittelupaikassa. 9 10 9 OPINNÄYTETYÖ: Naapurikämpän Rampe aloitti jo opinnäytetyön valmistelun. Sitä on mukava seurailla, niin ei tule itselle hepulia. Ei ollut ongelmaa saada aihetta. Opella oli mapillinen ehdotuksia ja harjoittelupaikasta oli sillekin tarttunut otsikko. Onhan siinä hommaa kirjoitella ja zoomailla, mutta onneksi saapi apua, jos vaan uskaltaa kysyä. Ainakin mulla tuntuu tämä vertaisapu toimivan. KV: Voisi sanoa, että tämmöinen takametsien asukkikin on päässyt mukaan kansainvälisiin kuvioihin, sillä amk:lla on paljon kansainvälisiä kasvoja. Kouluhomman lisäksi pääsee keskittymään olennaiseen, elikkä monikulttuurisen suhdeverkon kutomiseen. Opinnäytetyö kuuluu jokaiseen ammattikorkeakoulututkintoon. Opinnäytetyöprosessi etenee opiskelijan, toimeksiantajan ja ohjaavan opettajan yhteistyönä. Opinnäytetyön vaatimukset määrittelee ammattikorkeakouluasetus. Ohjeet työn tekemiseen löytyvät Pakista. Kansainvälisyys on osa opintojasi. Ammattikorkeakoulu tarjoaa vieraskielisiä opintokokonaisuuksia ja osan tutkinnostasi voit suorittaa kansainvälisessä vaihdossa. Pääset tutustumaan kansainväliseen ja monikulttuuriseen toimintaan myös kv-tutorina toimimalla. Tietoja ja tukea saat kansainvälisyyskoordinaattorilta. Opiskeluusi ulkomailla on saatavissa apurahoja ja stipendejä 10 TKI: Projektiduunit opiskelussa ovat mukavia. Niitten kautta on tullut sidosta myös firmoihin ja kehityshankkeisiin. Täältä saattaisi löytyä linkki työeläämäänkin ja koulun TKIhankkeet ovat oivallinen tapa oppia kehittämistä ja kehittymistä. POKA: Niin ja meillä on se POKA. Se on sellainen yhteinen klupi ja ihan lakisääteinenkin. POKAlla on yhteyksiä koulun johtoon ja ympäröivään yhteiskuntaan. Oikein tulee ylpiäs olo, kun sellaiseen kerhoon on päässyt. Matkaasi kohti tutkintoa helpottavat erilaiset opiskelun tukipalvelut. Opiskelijakunta POKA valvoo etujasi ja järjestää erilaisia vapaa-ajan aktiviteetteja. Joensuun kaupungilla on tarjolla runsaasti erilaisia liikunta ja kulttuuripalveluja. Myös seurakunnat ja eri järjestöt tarjoavat vapaa- ajanviettomahdollisuuksia ja tukipalveluja. TKI-toiminta eli tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta ja opiskelu kohtaavat erilaisissa yhteistyöprojekteissa. Tutkimus- ja kehittämistyön tarpeet nousevat yritys- ja työelämästä sekä ammattikorkeakoulun omista painoaloista. Opiskelijana voit osallistua TKI-toimintaan erilaisten harjoitustöiden, harjoittelujen tai opinnäytetyön kautta. Voit osallistua TKI-hankkeisiin myös muissa keskuksissa ja hankkia samalla kokemusta monialaisesta yhteistyöstä. VALMISTUMINEN: No nyt on koulut käyty ja matkalla hankittu parikin stipendiä, vaikka ei olisi uskonut. Lopputyöhän hurahti yllättävästi aikaa. Hauskaa on ollut ja ikävää pukkaa, mutta onneksi muistivat vielä loppukyselyllä kaiken päätteeksi. Voi muistella vanhoja, aivan luvan kanssa ja virallisella kaavalla. Niin en muistanut sanoa, että kun kysytään, niin kannattaa vastata. Saattaa jotain tapahtuakin. Ja jos ajatusta pukkaa enemmänkin, niin kyllä passaa! Eikun aloitetta kehiin ja maailmaa parantamaan 11 Palautteella vaikutat Opiskelijana olet vastuussa omasta oppimisestasi ja opiskelutehtäviesi suorittamisesta, rakentavan palautteen antamisesta ja vastaanottamisesta sekä osallistumisesta opiskeluyhteisön kehittämiseen. Opiskelijana voit antaa palautetta monin eri tavoin: vuosittaisissa kehityskeskusteluissa voit antaa palautetta suoraan opettajatutorillesi, suoraa ja välitöntä palautetta voit antaa kenelle tahansa toiminnasta vastuussa olevalle, OPISKELIJA antaa palautetta arvioi omaa oppimistaan osallistuu palautteen käsittelyyn ja yhteisön kehittämiseen Suora palaute vastuuhenkilöille Opintojaksopalaute OPALA-palaute lukuvuosittain Avoin PAKKI-palaute OPETTAJA/ VASTUUHENKILÖ hyödyntää palautetta oman työnsä kehittämisessä antaa palautteen palautteen opiskelijoille KESKUKSEN JOHTO käsittelee palautteen päättää keskustason kehittämistoimista (opetussuunnitelmat, toteutusratkaisut, tukipalvelut ym.) opintojaksopalautteessa kerrot kehuja ja kehittämisehdotuksia vastuuopettajille, vuosittain tammi-helmikuussa ja opintojen päättyessä kerättävässä OPALApalautetta arvioit ammattikorkeakoulun toimintaa ja omaa oppimistasi koko lukuvuoden osalta ja PAKKI-portaalissa voit lähettää avointa palautetta. OPISKELIJAKUNTA POKA huolehtii opiskelijoiden edunvalvonnasta valitsee edustajat päätöksentekoon ja työryhmiin KOULUTUKSEN KEHITTÄMISRYHMÄT käsittelevät palautteen koordinoivat kehittämistoimien toteuttamista PKAMK:N JOHTO arvioi toiminnan tuloksia johdon katselmuksessa päättää ja vastaa amk-tason kehittämistoimista Palautteen perusteella tapahtuvan kehittämisen lähtökohtana on läheisyysperiaate. Opintojaksojen vastuuopettajat ja eri toimintojen vastuuhenkilöt vastaavat omien opintojaksojensa ja oman työnsä kehittä- OPISKELIJAEDUSTAJAT AMMATTIKORKEAKOULUN HALLITUS päättää kehittämissuunnitelmista ja tulostavoitteista (PKAMK/TASO) hyväksyy opetussuunnitelmat 15 16 12 Opiskelu ja työelämä nivoutuvat yhteen misestä. Keskuksen koulutus- ja kehittämispäälliköt ja keskuksen johtaja vastaavat opetussuunnitelmien sekä koulutuksen toteutusratkaisujen kehittämisestä. Koulutuksen kehittämisryhmä koordinoi koko ammattikorkeakoulua koskevia kehittämistoimia, joiden toteuttamisesta vastaavat suunnittelu- ja laatujohtaja sekä opetuksen kehittämispäällikkö. Kaiken ammattikorkeakoulua koskevan palautetiedon yhteenveto tehdään vuosittain maaliskuussa. Yhteenvedon laadinnan jälkeen tuloksia käsitellään palautetta antaneiden kanssa, kyselyjen tulokset analysoidaan ja niiden perusteella päätetään käynnistettävistä kehittämistoimista. Kaiken palautetiedon tulkinta tapahtuu johdon katselmuksen yhteydessä huhtikuussa. Koko ammattikorkeakoulun ja keskusten vuositason koulutuksen kehittämistoimet perustuvat koulutuksen kehittämisohjelmaan ja kirjataan vuosittaiseen toimintasuunnitelmaan (PKAMK/TASO -sopimus). Kehittämistoimien toteuttamista koordinoivat koko ammattikorkeakoulun osalta koulutuksen kehittämisryhmä ja keskusten osalta johto- ja koulutustiimit. Ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtavan koulutuksen (YAMKkoulutuksen) osalta kehittämistoimien koordinoinnista vastaa YAMK-ohjausryhmä. Opiskelijana olet tärkeä vaikuttaja ja kanssakehittäjä korkeakouluyhteisössä. Antamalla palautetta sekä osallistumalla palautteen käsittelyyn ja yhteisön kehittämiseen tuet korkeakoulun toiminnan laadun kehittämistä. Opiskelijakunta POKA toimii opiskelijoiden edunvalvojana ja nimeää edustajat ammattikorkeakoulun päätöksentekoelimiin ja työryhmiin. Päätöksentekoon pääset mukaan ammattikorkeakoulun hallituksessa, tutkintolautakunnassa ja opintotukilautakunnassa. Ammattikorkeakoulun kehittämiseen voit osallistua koulutuksen kehittämisryhmässä, aikuiskoulutusryhmässä, TKI-ryhmässä, keskusten tiimeissä sekä erilaisissa määräaikaisissa työryhmissä. Valmistumisesi edellytyksenä ovat opetussuunnitelmassa määriteltyjen osaamistavoitteiden saavuttaminen ja opintojen suorittaminen sekä muiden opintoihin liittyvien velvoitteiden täyttäminen. Opiskelijana sinun tulee itse hakea valmistumista. Tutkinnot myöntää kuhunkin koulutusohjelmaan nimetty tutkintokollegio, joka kokoontuu kerran kuukaudessa heinäkuuta lukuun ottamatta. Tutkintotodistuksen yhteydessä saat myös Diploma Supplement -liitteen. Sen tarkoituksena on parantaa tutkintosi ymmärrettävyyttä ja vertailtavuutta kansainvälisissä yhteyksissä. Opintoihisi liittyvän harjoittelun kautta sinulle muodostuu kokemusta ammatissa toimimisesta ja teoriaosaamisen hyödyntämisestä käytännön toimissa. Harjoitteluissa voit rakentaa henkilökohtaista yhteysverkostoa oman alasi työnantajiin, muihin sidosryhmiin sekä alueellisiin kehittämistoimijoihin. Harjoitteluilla on tärkeä merkitys suhdeverkoston rakentumisessa ja työpaikan löytymisessä. Harjoittelun järjestämisessä avainasemassa on sinun oma aktiivisuutesi harjoittelupaikkaa etsimisessä. Myös opettajien että keskuksesi työelämäyhteydet ovat suureksi avuksi harjoittelupaikan saamisessa. Valmistumisesi jälkeisessä työn saannissa tärkeimmässä osassa ovat teoreettiset valmiudet (suoritetut opinnot), onnistuneet harjoittelut ja niiden kautta saamasi yhteydet sekä mahdollisesti opinnäytetyön suorittaminen yrityksessä tai muussa työelämän organisaatiossa. Luonnollisesti oma aktiivisuutesi on työnsaannin kannalta tärkeintä. PKAMK:ssa on aktiivista tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoimintaa. TKI-hanketoiminta tarjoaa sinulle hyvän mahdollisuuden osallistua tulevan työpaikkasi rakentamiseen, realistisen kuvan työelämän vaatimuksista ja käytännöistä sekä mahdollisuuden toimia eri alojen osaajien kanssa. Omien ideoiden vieminen 17 1813 eteenpäin ja kehittäminen jopa tulevaisuuden työuraksi on täysin mahdollista. Yhteyshenkilöinäsi tässä asiassa toimivat yleensä PKAMK innovaatiotoiminnan yhteyshenkilöt tai keskuksesi TKI-toiminnan vastuuhenkilöt. Valmistumisesi jälkeen sinusta tulee ammattikorkeakoulun alumni. Alumnilla tarkoitetaan aiemmin korkeakoulussa opiskellutta henkilöä ja alumnitoiminnalla näille henkilöille järjestettävää toimintaa. Alumnitoiminnan tavoitteena on yhteyden säilyttäminen korkeakoulun ja sen entisten opiskelijoiden välillä sekä alumnien välisten verkostojen säilyttäminen ja uusien yhteyksien luominen. Alumnina voit kertoa kokemuksistasi ja saavutuksistasi uusille opiskelijoille ja saada heiltä virikkeitä oman ammattitaitosi kehittämiseen. Voit vahvistaa omaa osaamistasi myös osallistumalla ammattikorkeakoulun jatko-opintoihin tai yhteisiin kehittämishankkeisiin. Yhteistyö ammattikorkeakoulun kanssa voi tarkoittaa esimerkiksi luennon pitämistä, opinnäytetyöaiheiden, harjoittelupaikkojen ja työelämätoimeksiantojen tarjoamista tai TKI-yhteistyötä. Alumneilla on tärkeä merkitys ammattikorkeakoulun kumppanuusverkoston rakentumisessa 14 Laadun käsitteitä ASIAKAS Tuotteen tai palvelun vastaanottaja, kanssakehittäjä, käyttäjä, tilaaja tai maksaja, jolle tuote tai palvelu tuo lisäarvoa. Ammattikorkeakoulun tärkeimpiä asiakkaita ovat opiskelijat, alueen työelämä ja toiminnan rahoittajat. ASIAKASTYYTYVÄISYYS Asiakkaan tyytyväisyyden kokemus on palvelun laadun keskeinen osoitin. Tyytyväisyys syntyy, kun palvelu ja sen tavoitteet suunnitellaan yhteistyössä asiakkaan kanssa, suunnitelmassa pysytään, toimenpiteet perustellaan ymmärrettävästi ja toimitaan johdonmukaisesti ja asiakasta arvostaen. AUDITOINTI Auditointi on riippumatonta ulkopuolista toimintaa, jonka tavoitteena on todeta, missä määrin auditoinnin kohde täyttää sovitut kriteerit. Suomen korkeakoulujen tulee osallistua määrävälein laadunvarmistusjärjestelmän ulkoiseen auditointiin. Sen tarkoituksena on selvittää, onko järjestelmä tavoitteiden mukainen, tehokas ja tarkoitukseen sopiva. ITSEARVIOINTI Itsearvioinnissa toimija itse arvioi omaa toimintaansa ja sen tuloksia. JATKUVAN PARANTAMISEN SYKLI Klassinen ongelmanratkaisun ja kehäoppimisen malli, jota kutsutaan usein Demingin kehittämisympyräksi tai -kehäksi. Mallin perustana on suunnittelun, toiminnan, arvioinnin ja kehittämisen toistuva sykli, jonka tavoitteena on kehityskohteiden tunnistaminen ja toiminnan jatkuva kehittyminen. JOHDON KATSELMUS PKAMK:n vuosittain toistuva arviointikäytäntö, jossa ammattikorkeakoulun johto arvioi edeltävän vuoden toimintaa ja tuloksia suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. LAATU Ammattikorkeakoulun näkökulmasta laatu tarkoittaa tarkoituksenmukaista toimintaa strategiassa määriteltyjen tavoitteiden saavuttamiseksi. Opiskelijoiden/asiakkaiden näkökulmasta laatu merkitsee sitä, että ammattikorkeakoulun opetus ja palvelut vastaavat annettuja laatulupauksia sekä palvelun käyttäjien odotuksia ja tarpeita. LAATUKÄSIKIRJA Laadunvarmistusjärjestelmän rakennetta ja toimintoja kuvaava asiakirja. LAADUNVARMISTUS Laadunvarmistus korkeakoulussa tarkoittaa niitä menettelytapoja, joiden avulla korkeakoulu turvaa ja kehittää koulutuksen ja muun toiminnan laatua. LAADUNVARMISTUSJÄRJESTELMÄ Laadunvarmistuksen organisaatiosta, vastuunjaosta, menettelytavoista, prosesseista ja resursseista koostuva kokonaisuus. PKAMK:n laadunvarmistusjärjestelmän perustana on jatkuvan parantamisen sykli. PALAUTE Palautteella tarkoitetaan tietoa, jota opiskelijat saavat opiskelustaan ja oppimisestaan sekä opettajat opetuksestaan ja vastuuhenkilöt tai korkeakoulu toiminnastaan. PALAUTTEEN PALAUTE Palautteen palautteessa palautteen saanut henkilö/korkeakoulun yksikkö antaa palautteen antajalle vastapalautteen eli oman tulkintansa palautteesta ja sen perusteella toteutetuista/käynnistettävistä kehittämistoimista. PKAMK/TASO -SOPIMUS PKAMK:n vuosittain toistuva sisäisen toiminnan suunnittelun prosessi, jonka tuloksen syntyy ammattikorkeakoulun sisäinen tavoitesopimus. Sopimuksessa määritellään koko ammattikorkeakoulun ja keskusten tulos- ja kehittämistavoitteet. PROSESSI Sarja toisiinsa liittyviä ja toistuvia toimintoja, joiden avulla syötteet muutetaan tuotteiksi tai palveluiksi. Prosessikuvaus on toiminnan ymmärtämiseksi ja ohjeistamiseksi tehty sanallinen ja usein myös graafinen kuvaus toiminnasta 15 Laadunvarmistuksen avainhenkilöitä Seppo Mustonen Opiskelijakunta POKA, puheenjohtaja Nina Yletyinen Opiskelijakunta POKA, pääsihteeri Tiia Kyllönen Opiskelijakunta POKA, tuutorisihteeri Ulla Asikainen Biotalouden keskuksen johtaja Jyrki Kankkunen Liiketalouden ja tekniikan keskuksen johtaja Petri Raivo Luovien alojen keskuksen johtaja Raimo Moilanen Muotoilun ja kansainvälisen kaupan keskuksen johtaja Susanna Rosell Sosiaali- ja terveysalan keskuksen johtaja Jaana Tolkki Opetuksen kehittämispäällikkö Hilkka Korhonen Opiskelijapalvelujen päällikkö Marjo Piironen Koulutus- ja kehittämispäällikkö, kielten ja viestinnän opetus Aulikki Pänttönen Koordinoiva opinto-ohjaaja Kati Kasanen Opintopsykologi Olavi Pesonen Tietohallintojohtaja Antti Peltonen Kirjastonjohtaja Matti Hyppänen Toimitilapäällikkö Vesa Saarikoski Rehtori Raimo Saarelainen Vararehtori, koulutustoiminta Eero Elsinen Hallinto- ja talousjohtaja Lasse Neuvonen Kehittämisjohtaja, ISAT- ja UEF -yhteistyö Anne Ilvonen Tutkimus- ja kehittämispäällikkö, TKI-toiminta Pekka Auvinen Suunnittelu- ja laatujohtaja Samankaltaiset tiedostot
AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty Lisätiedot Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit. Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015
Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015 1. Koulutus- ja opetussuunnittelu, aliprosessit 1. Korkeakoulun koulutusvastuiden strateginen suunnittelu 2. Koulutuksen Lisätiedot Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu AUDITOINNIN PERUSAINEISTO 22.8.2011
Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu AUDITOINNIN PERUSAINEISTO 22.8.2011 SISÄLLYS 1 POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU 1 2 PKAMK:N LAADUNVARMISTUSJÄRJESTELMÄ 3 3 LAADUNVARMISTUSJÄRJESTELMÄN KEHITYSHISTORIA Lisätiedot OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA
Susanna Kantola Hoitotyön lehtori, opinto-ohjaaja opiskelija Opintojen ohjauksen käytänteet uudessa Lapin ammattikorkeakoulussa 1 JOHDANTO Ammattikorkeakoulut ovat osa Suomen korkeakoulujärjestelmää. Ammattikorkeakouluopinnot Lisätiedot Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu. Vahvaa osaamista
Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu Vahvaa osaamista Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu pähkinänkuoressa Toiminta alkanut 1992 Vakinaistettu 1996 Opiskelijoita yli 4000 Henkilökuntaa yli 400 Koulutusaloja Lisätiedot MIKKELIN AMMATTIKORKEAKOULU Terveysalan laitos 15.5.2012 Katri Ryttyläinen-Korhonen, Arja Palovaara, Ansa Iivanainen
MIKKELIN AMMATTIKORKEAKOULU Terveysalan laitos 15.5.2012 Katri Ryttyläinen-Korhonen, Arja Palovaara, Ansa Iivanainen TERVEYSALAN LAITOKSEN LAATUTYÖN KUVAUS 2012 Laatutyön tavoitteet Terveysalan laitoksen Lisätiedot Arviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.
Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno Lisätiedot Osaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu
Osaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu Palkkahallinnossa olisi töitä.. Paljonko jäisi opiskeltavaa, kun olen Yritys kasvaa ja pitäisi johtaa Nuoret esimiehet ovat lujilla ja heille Lisätiedot Välittämisen ilmapiiri (VIP) toiminta osana opiskelijoiden hyvinvointia
Välittämisen ilmapiiri (VIP) toiminta osana opiskelijoiden hyvinvointia INSSI foorumi 17.3.2010 Joni Ranta Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu Tausta ja tavoitteet Suomessa tapahtuneet traagiset ampumatapaukset Lisätiedot Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016
Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien Lisätiedot Ohjaus- ja hops-prosessi liiketalouden koulutusohjelmassa
Ohjaus- ja hops-prosessi liiketalouden koulutusohjelmassa Mikkelin ammattikorkeakoulun pedagogisen strategian mukaan ohjauksen tavoitteena on edistää opiskelijoiden sitoutumista opiskeluunsa, tukea heidän Lisätiedot Turun ammattikorkeakoulun opiskelijabarometri 2007
Turun ammattikorkeakoulun opiskelijabarometri 2007 Turun ammattikorkeakoulun opiskelija! Kyselyyn vastaamalla olet mukana kehittämässä opetusta ja mielekästä oppimisympäristöä. Kysely on anonyymi, joten Lisätiedot Ohje työpaikkaohjaajalle
Ohje työpaikkaohjaajalle oppisopimusopiskelijan ammattitaidon arvioinnista Vain oppilaista voi tulla mestareita. (intialainen sananlasku) AJATUKSIA OPPISOPIMUSOPISKELIJAN AMMATTITAIDON KEHITTYMISEN ARVIOINNISTA Lisätiedot 3 Esimiessuhteet ja vastuut 3
TOIMINTASÄÄNTÖ Hyväksytty rehtorin päätöksellä 4.9.2013 102. 1 Ammattikorkeakoulun toimintaa ohjaavat säännöt 1 2 Ammattikorkeakoulun organisaatio 1 2.1 Koulutus- ja tutkimuskeskukset 2 2.2 Kehittämis- Lisätiedot 06-TPAJA: Mitä hyötyä laadunhallinnasta
06-TPAJA: Mitä hyötyä laadunhallinnasta on opettajan työssä? Peda-Forum 20.8.2013 Vararehtori Riitta Pyykkö, TY, Korkeakoulujen arviointineuvoston pj. Yliopettaja Sanna Nieminen, Jyväskylän AMK Pääsuunnittelija Lisätiedot KAKSOISTUTKINTO/DOUBLE DEGREE -KÄYTÄNTEET JAMKISSA NINA BJÖRN & KRISTIINA KORHONEN OPINTOASIAINPÄIVÄT TAMPEREELLA MARRASKUUSSA 2012 12.11.
KAKSOISTUTKINTO/DOUBLE DEGREE -KÄYTÄNTEET JAMKISSA NINA BJÖRN & KRISTIINA KORHONEN OPINTOASIAINPÄIVÄT TAMPEREELLA MARRASKUUSSA 2012 12.11.2012 1 DOUBLE DEGREE-TUTKINNOT kansainvälinen kaksoistutkinto kahden Lisätiedot Marjo Nykänen
MAMK laadunvarmistuksen kehittäjänä Yhteistyötä laadun vuoksi ammattikorkeakoulujen laatutoimijoiden tapaaminen 9.12.2010 Sisältö MAMK vuonna 2010 Laadunvarmistuksen pitkät perinteet Laatu MAMKissa MAMKin Lisätiedot Opetuksen ja TKI:n johtaminen ammattikorkeakouluissa
Opetuksen ja TKI:n johtaminen ammattikorkeakouluissa Ammattikorkeakoulujen ja ammatillisen koulutuksen tutkimuspäivät 9.10.11.2011 Laurea Vuokko Kohtamäki, Tampereen yliopisto/ Higher Education Group Lähtökohtia Lisätiedot Laadunvarmistuksesta 7.1.2009. Ismo Kantola. www.turkuamk.fi
Laadunvarmistuksesta 7.1.2009 Ismo Kantola Laatu Käsitykset laadusta on jäsennetty usein seuraavasti: laatu erinomaisuutena (excellence) itsestään selvää erinomaisuutta, tavanomaisesta poikkeavaa ja elitististä: Lisätiedot Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu
Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu 4. METSÄENERGIAFOORUMI Eväitä energiseen tulevaisuuteen 23.11.2010 Katse tulevaan, Itä-Suomen ammattikorkeakoulujen ja Itä-Suomen yliopiston yhteistyö metsäbioenergiassa. Lisätiedot Koulutuksen, tutkimuksen ja yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen tehtäväkokonaisuudet 10.12.2007 Tytti Tenhula
Koulutuksen, tutkimuksen ja yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen tehtäväkokonaisuudet 10.12.2007 Tytti Tenhula Tehtäväkokonaisuus KOULUTUS Apukysymyksiä Koulutuksen markkinointi Mm. www-sivut, esitteet, Lisätiedot Orientaatio ammattikorkeakouluopintoihin
RYHMÄ JA HYVINVOINTI RYHMÄYTYMISEN CASE PKAMK Insinöörikoulutuksen Foorumi 5.10.2012 Joni Ranta Pohjois Karjalan ammattikorkeakoulu Orientaatio ammattikorkeakouluopintoihin Terveys ja hyvinvointi Wärtsilän Lisätiedot Lisäopetuksen. opetussuunnitelma
Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet... Lisätiedot Ohjaus ja opiskelija. Oped-Exon päätösseminaari 7.12.2006. Arto Hiltunen Oped-Exon päätösseminaari 7-8.12.2006 Hämeenlinna
Ohjaus ja opiskelija Oped-Exon päätösseminaari 7.12.2006 Kuinka paljon olet saanut ohjausta opintoihisi? 0,70 % 7,70 % 29,20 % 44,70 % 17,70 % Erittäin vähän Vähän Sopivasti Riittävästi Erittäin paljon Lisätiedot Tutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto Lisätiedot Kauppatieteiden tutkinto-ohjelman opintojen ohjaussuunnitelma
Tampereen yliopisto Johtamiskorkeakoulu Kauppatieteiden tutkinto-ohjelma Kauppatieteiden tutkinto-ohjelman opintojen ohjaussuunnitelma Tässä ohjaussuunnitelmassa kuvataan kauppatieteiden tutkinto-ohjelman Lisätiedot Opintojaksopalautejärjestelmä OPISKELIJAN OPAS
Opintojaksopalautejärjestelmä OPISKELIJAN OPAS tammikuu 2011 SISÄLLYS 1 OPINTOJAKSOPALAUTEJÄRJESTELMÄ 1 2 OPINTOJAKSOPALAUTTEEN ANTAMINEN 1 2.1 Kirjautuminen järjestelmään suoran kirjautumislinkin avulla Lisätiedot Jyväskylä ammattiopiston opintoohjaussuunnitelma
No. Jyväskylä ammattiopiston opintoohjaussuunnitelma KT Jukka Lerkkanen Jyväskylän ammattikorkeakoulu, ammatillinen opettajakorkeakoulu Julkaistu 10.01.2005 Lerkkanen, Jukka Jyväskylä ammattiopiston opinto-ohjaussuunnitelma Lisätiedot INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen Lisätiedot Harjoittelu, opinnäytetyöt ja projektityöt
Harjoittelu, opinnäytetyöt ja projektityöt Yrittäjien teemailta 25.1.2011 Riitta Rissanen vararehtori (K) Savonia-ammattikorkeakoulu Ammattikorkeakoulun tehtävä: 1. Ammattikorkeakoulun tehtävänä on työelämäsuuntautuneen Lisätiedot AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN (AHOT) KORKEAKOULUISSA
AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN (AHOT) KORKEAKOULUISSA INSSI-seminaari 30.03.2009 Timo Luopajärvi Korkeakoulujen vastuu 1) Aiemmin hankitun osaamisen tunnustamisessa korkeakouluissa Lisätiedot AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN DIAKISSA
AIEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN DIAKISSA PROSESSIN OMISTAJA Opintokokonaisuudesta vastaava opettaja PROSESSIKUVAUKSEN HYVÄKSYJÄ TutkintoDiakin johtaja PRSESSIKUVAUS LUOTU JA PÄIVITETTY Lisätiedot Kehityskeskustelulomake
Kehityskeskustelulomake Täytetty: PERUSTIEDOT Henkilötiedot Nimi: Syntymäaika: Osoite: Puhelin: E-mail: Huoltajan yhteystiedot: Opiskelu Ryhmänohjaajan/luokanvalvojan nimi: Mitkä asiat ovat hyvin elämässäsi Lisätiedot Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja
Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja 30.1.2013 Arvioinnin opas Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi Osaamisen Lisätiedot Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40
Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40 Ammattistartti on valtakunnallisesti ja paikallisesti suunnattu ratkaisemaan ongelmia, jotka syntyvät nuoren uravalinnan Lisätiedot Ammatillisesta kasvusta uraohjaukseen
Ammatillisesta kasvusta uraohjaukseen Ohjaus työelämään 29.10.2014 Lehtori, opinto-ohjaaja Jaakko Janhunen Kymenlaakson ammattikorkeakoulu Opiskelijan ohjaus Kyamkissa Periaatteena opiskelijalähtöisyys Lisätiedot SAMOK:n kooste ammattikorkeakouluista saaduista vastauksista ja ammattikorkeakoulujen internet-sivuilta kerätyistä tiedoista. Jyri Sallinen 14.5.
1 SAMOK:n kooste ammattikorkeakouluista saaduista vastauksista ja ammattikorkeakoulujen internet-sivuilta kerätyistä tiedoista Jyri Sallinen 14.5.2012 15 ammattikorkeakoulua HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulu Lisätiedot LAADUNHALLINNNAN KEHITTÄMINEN
LAADUNHALLINNAN KEHITTÄMINEN 2012 1. KORKEAKOULUN LAATUPOLITIIKKA t Laadunhallinnan jalkauttaminen laitoksille ja koulutusohjelmiin - EFQM-itsearvioinnin käytön kehittäminen - OPS- katselmusten kehittäminen, Lisätiedot Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.
Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.2011 Sisältö 1. WinNova 2. Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin 3. Lisätiedot Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 2011 Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus uusissa perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen Lisätiedot Tietoa Laureasta. Finnsecurity ry:n turvallisuusalan kouluttajien ajankohtaispäivä 12.3.2014. Reijo Lähde 3/11/2014
Tietoa Laureasta Finnsecurity ry:n turvallisuusalan kouluttajien ajankohtaispäivä 12.3.2014 Reijo Lähde 3/11/2014 3/11/2014 Laurea-ammattikorkeakoulu 2 Laurean koulutusalat Fysioterapia Hoitotyö Hotelli- Lisätiedot Mikkelin ammattikorkeakoululla on toimipisteet Mikkelissä, Savonlinnassa ja Pieksämäellä.
Ohjeen nimi MIKKELIN AMMATTIKORKEAKOULUN TUTKINTOSÄÄNTÖ Vastuuhenkilö Opetusjohtaja Tuija Vänttinen Voimaantulo 1.8.2011 Päätös Koulutustiimi 17.5.2011 76 Johtoryhmä 24.5.2011 74 AMK-hallitus 14.6.2011 Lisätiedot OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille Lisätiedot yhteyshenkilö ihmeidentekijä?
eedu 2004/NRO6 VirtuaaliAMK-yhteyshenkil yhteyshenkilö ihmeidentekijä? - Ketä AMKista tarvitaan - tytti.thuren thuren@tamk.fi 1 AMKin toimijat - Opiskelija Läsnäolevana tutkinto-opiskelijana AMKissa (perus- Lisätiedot Ammatillisesta kasvusta uraohjaukseen
Ammatillisesta kasvusta uraohjaukseen Kaakkois-Suomen ELO seminaari 26.3.2015 Lehtori, opinto-ohjaaja Jaakko Janhunen Kymenlaakson ammattikorkeakoulu Opiskelijan ohjaus uudistuu Kyamkissa Periaatteena Lisätiedot Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012
Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012 Tavoite Kehittää toiselta asteelta ammattikorkeakouluun tapahtuvan siirtymävaiheen sujuvuutta Ohjaus Ura- ja jatko-opintosuunnittelu Lisätiedot Taideteollisen korkeakoulun ja Aalto-yliopiston näkökulmia
Kansallinen Bologna-seurantaseminaari, Dipoli 25.5.2009 Opetussuunnitelmatyön haasteet ja mahdollisuudet yliopistolakiuudistuksen ja korkeakoulutuksen rakenteellisen kehittämisen yhteydessä Taideteollisen Lisätiedot Sähkötekniikan korkeakoulun tutkintosäännön päätöksentekijät
Sähkötekniikan korkeakoulun tutkintosäännön päätöksentekijät Hyväksytty sähkötekniikan akateemisessa komiteassa 7. päivänä kesäkuuta 2011. Niissä kohdissa, joissa päättäjä johtuu jostain muusta säännöstä Lisätiedot OPINTO-OHJAUS OPINTO-OHJAUS JA OPISKELIJATUUTOROINTI - KASVOT JA KANSSAKULKIJAT
OPINTO-OHJAUS OPINTO-OHJAUS JA OPISKELIJATUUTOROINTI - KASVOT JA KANSSAKULKIJAT ESITYKSEN SISÄLTÖ Tässä esityksessä keskitytään kuvaamaan opiskelijatuutoritoimintaa opinto-ohjauksen osana. TAMKin OPINTO-OHJAUS Lisätiedot Tutkintotodistukset yhteisohjelmissa ja korkeakoulujen maksullinen tutkintoon johtava koulutus
Tutkintotodistukset yhteisohjelmissa ja korkeakoulujen maksullinen tutkintoon johtava koulutus Erasmus Mundus ohjelmien tapaaminen 17.10.2011 Eeva Kaunismaa, opetus- ja kulttuuriministeriö Tutkintotodistukset Lisätiedot Uusi ohjausosaaminen ja oma ohjaustyö osana kokonaisuutta - HOPS ja kehityskeskustelut
Uusi ohjausosaaminen ja oma ohjaustyö osana kokonaisuutta - HOPS ja kehityskeskustelut TÄNÄÄN 2.10. Henna/Irma Yhteisestä prosessista Missä kehyksessä opetuutori ohjaa? Mikä merkitys HOPS/kehityskeskusteluilla Lisätiedot Työn ja oppimisen integrointi. Maarit Latvala Verkkovirta-hanke, ohjausryhmän pj.
Työn ja oppimisen integrointi Maarit Latvala Verkkovirta-hanke, ohjausryhmän pj. Visio Korkeakouluissa on toimivat työkalut ja toimintaympäristöt työn opinnollistamiselle. Tämä antaa opiskelijoille entistä Lisätiedot opiskelijakunnat ympäri Suomen, yhteensä meitä on mukana 30.
Onneksi olkoon opiskelupaikan saamisesta ammattikorkeakoulussamme. Koulun muodostamme me, opiskelijat, yhdessä koulun henkilökunnan kanssa. Olemme yhteisö, jossa kaikkien on toimittava yhteisen hyvän eteen Lisätiedot Kauppatieteiden tutkinto-ohjelman opintojen ohjaussuunnitelma
Tampereen yliopisto Johtamiskorkeakoulu Kauppatieteiden tutkinto-ohjelma Kauppatieteiden tutkinto-ohjelman opintojen ohjaussuunnitelma Tässä ohjaussuunnitelmassa kuvataan kauppatieteiden tutkinto-ohjelman Lisätiedot KOULUTUKSEN PROSESSI / DIAK KOULUTTAJANA JA OPISKELUPAIKKANA
KOULUTUKSEN PROSESSI / DIAK KOULUTTAJANA JA OPISKELUPAIKKANA PROSESSIN OMISTAJA TutkintoDiakin johtaja PROSESSIKUVAUKSEN HYVÄKSYJ KSYJÄ Johtoryhmä PRSESSIKUVAUS LUOTU JA PÄIVITETTY P Huhti- toukokuu 2008 Lisätiedot Opintojaksopalautejärjestelmä Opettajan OPAS
Opintojaksopalautejärjestelmä Opettajan OPAS tammikuu 2011 SISÄLLYS 1 OPINTOJAKSOPALAUTEJÄRJESTELMÄ 1 2 OPINTOJAKSOPALAUTTEEN OPETTAJAN TOIMINNOT 1 2.1 Kirjautuminen järjestelmään 1 2.2 Kyselyn rakenne Lisätiedot OPINTOJEN JA OSAAMISEN HYVÄKSILUKEMISEN MENETTELYOHJE
OPINTOJEN JA OSAAMISEN HYVÄKSILUKEMISEN MENETTELYOHJE Ammattikorkeakoulun hallitus hyväksynyt 28.8.2013 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Johdanto... 3 2. Hyväksilukeminen... 3 2.1. Hyväksilukemismenettelyyn liitetään Lisätiedot LUKIOVIERAILUT 2016 Jyväskylän ammattikorkeakoulu & Jyväskylän yliopisto
LUKIOVIERAILUT 2016 Jyväskylän ammattikorkeakoulu & Opiskelijalähettiläät ja vertaistutorit presents Opiskelemaan korkeakouluun Opiskelu yliopistossa ja ammattikorkeakoulussa on joissain suhteissa erilaista. Lisätiedot Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)
Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on, Lisätiedot SUUNTA ON SELVÄSTI YLÖSPÄIN
OPPIMATERIAALEJA PUHEENVUOROJA 62 RAPORTTEJA TUTKIMUKSIA Jaana Niemimäki SUUNTA ON SELVÄSTI YLÖSPÄIN Turun ammattikorkeakoulun opiskelijabarometri 2010 TURUN AMMATTIKORKEAKOULUN PUHEENVUOROJA 62 Turun Lisätiedot KÄYTÄNNÖN OSAAJIA. Työelämäyhteistyö liiketalouden koulutusohjelmassa
KÄYTÄNNÖN OSAAJIA Työelämäyhteistyö liiketalouden koulutusohjelmassa HYVÄT TYYPIT PALVELUKSESSASI Mikkelin ammattikorkeakoulu (MAMK) tarjoaa korkeinta ammatillista koulutusta, tekee työelämälähtöistä tutkimus- Lisätiedot Opintojen tutkimus- ja palautetiedon hyödyntäminen ammattikorkeakoulussa
Opintojen tutkimus- ja palautetiedon hyödyntäminen ammattikorkeakoulussa Korkeakoulujen KOTA -seminaari 17.9.2014 Ismo Kinnunen Oulun ammattikorkeakoulu Kehittämisen ja päätöksenteon tulee perustua tosiasioihin. Lisätiedot Kriteeristön esittely
Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin aikataulu ja käytännön järjestelyt Kriteeristön esittely Sari Mikkola Koulutuskeskus Salpaus Laadunhallintajärjestelmien itsearviointi 2015 Lähtökohta Itsearviointi Lisätiedot Valitsen ohjatusti työssäoppimis- ja näytön toteuttamista. Suunnittelee työssäoppimisen. Työssäoppimisjakson suunnitteleminen
PROSESSIKAAVIO ammattiosaamisen arviointi (näytöt) (luonnos 5) 15.8.2007 1 (7) OPISKELIJAN PROSESSI Valmentaudun topjaksoon Valitsen ohjatusti työssäoppimis- ja näyttöpaikan Suunnittelen työssäoppimisen Lisätiedot LAATUVASTAAVAN PEREHTYMINEN
LAATUVASTAAVAN PEREHTYMINEN Perehtyjä /pm Mentori / pm Huomiot, havainnot, kysymykset, kehittämisehdotukset yms. Perehtymissuunnitelman laatiminen Tavoitteet ja aikataulu Uusi laatuvastaava laatii oman Lisätiedot Osaamisen tunnistaminen AHOTmenetelmällä. Pätevyyden osoittaminen. Marita Mäkinen
Osaamisen tunnistaminen AHOTmenetelmällä Pätevyyden osoittaminen Marita Mäkinen MIKÄ ON AHOT? AHOT = aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimista tapahtuu monissa ympäristöissä Lisätiedot KOULUTUKSEN YHTEYTTÄ ALAN AMMATTIEN TYÖNKUVIIN ON VAIKEA NÄHDÄ
KOULUTUKSEN YHTEYTTÄ ALAN AMMATTIEN TYÖNKUVIIN ON VAIKEA NÄHDÄ Studentum.fi:n tutkimus koulutukseen hakeutumisesta keväällä 2013 TIETOA TUTKIMUKSESTA Studentum.fi Studentum.fi aloitti toimintansa vuoden Lisätiedot OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2009 Savonia-ammattikorkeakoulu. Liiketoiminta- ja kulttuurialan osaamisalue Amk-tutkinto-opiskelijat. Raportti 14.6.
OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2009 Savonia-ammattikorkeakoulu Liiketoiminta- ja kulttuurialan osaamisalue Amk-tutkinto-opiskelijat Raportti 14.6.2010 Heikki Likitalo, Liiketalous, Kuopio Sisällysluettelo 1. Kyselyn Lisätiedot Opinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä.
Terveys ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Metropolia Ammattikorkeakoulu Radiografian ja sädehoidon koulutusohjelma: Röntgenhoitaja Röntgenhoitaja (AMK) Opinnot kestävät 3,5 vuotta Lisätiedot Sijoittumisseuranta 2013 Vuonna 2012 maisteriksi valmistuneiden tilanne ja mielipiteet vuoden 2013 lopulla
Sijoittumisseuranta 13 Vuonna 12 maisteriksi valmistuneiden tilanne ja mielipiteet vuoden 13 lopulla Jyväskylän yliopisto - koko aineisto (kyselyn vastausprosentti 4 %) Jari Penttilä Jyväskylän yliopisto/työelämäpalvelut Lisätiedot OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN ERITYISPIIRTEET. Omnian oppisopimustoimisto Tarmo Välikoski, oppisopimusjohtaja
OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN ERITYISPIIRTEET Omnian oppisopimustoimisto Tarmo Välikoski, oppisopimusjohtaja Oppisopimuskoulutus on käytännönläheistä Oppisopimuskoulutus on ammatillisen koulutuksen järjestämismuoto, Lisätiedot AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTOON JOHTAVIEN
JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULUN AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTOON JOHTAVIEN KOULUTUSOHJELMIEN OPETUSSUUNNITELMIEN PERUSTEET 2014-2015 Hyväksytty Jyväskylän ammattikorkeakoulun hallituksessa 18.11.2013 2 1 JOHDANTO Lisätiedot Avoin a mmattikorkeakoulu ammattikorkeakoulu
3.9.2010 / sh Avoin ammattikorkeakoulu Lähellä Sinua Avoin ammattikorkeakoulu k k Sinulle, joka suunnittelet hakeutuvasi ammattikorkeakouluopintoihin haluat jouduttaa opintojasi ja suorittaa opintoja etukäteen Lisätiedot Kriteerien yleisesittely ja itsearvioinnin toteutus
Perehdytystilaisuus -toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän itsearviointi Vaasa 31.10.2014 Kriteerien yleisesittely ja itsearvioinnin toteutus Opetusneuvos Leena.Koski@oph.fi Lisätiedot PÄIJÄT-HÄMEEN SOSIAALIPSYKIATRINEN SÄÄTIÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ 2015
PÄIJÄT-HÄMEEN SOSIAALIPSYKIATRINEN SÄÄTIÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ 2015 1. YLEISTÄ Useita kymmeniä sosiaali- ja terveysalan opiskelijoita suorittaa joka vuosi käytännön harjoitteluja Lisätiedot Aalto-yliopiston yleiset ohjeet opintojen hyväksilukemisesta
Aalto-yliopiston yleiset ohjeet opintojen hyväksilukemisesta Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea on hyväksynyt 14.6.2011 seuraavat säännöt, jotka tulevat voimaan 1.8.2011. Muutokset hyväksytty Lisätiedot Varsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1
Varsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1 Ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin työtehtävät Seuraavassa on kuvattu ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin mukaisesti siihen Lisätiedot OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen tunnustamisen taustaa Oppimisympäristöjen monipuolistuminen Koulutuksen taloudellisuuden, tehokkuuden Lisätiedot Näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen suunnittelu ja organisointi
Näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen suunnittelu ja organisointi Luokka Ydinprosessit Prosessin tarkoitus Valmistavan koulutuksen järjestäminen tutkinnon suorittajan ja työelämän tarpeisiin Prosessin Lisätiedot OPISKELIJAN ARVIOINTI
OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Lisätiedot Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu
Mervi Vidgrén, Pekka Auvinen, Lauri Hirvonen, Susanna Hukka, Anne Ilvonen, Jaakko Meriläinen, Mikko Penttinen, Jarmo Renvall, Raimo Saarelainen, Vesa Saarikoski & Asko Saatsi (toim.) Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun Lisätiedot VALINTAKRITEERIT. Suomen Terveydenhoitajaliitto ylläpitää erityispätevyys-rekisteriä, johon hakijalle myönnetty erityispätevyys kirjataan.
VALINTAKRITEERIT Terveydenhoitajan erityispätevyyttä hakevan henkilön tulee olla Suomen Terveydenhoitajaliiton jäsen. Hakijalla tulee olla suoritettuna terveydenhoitajan tutkinto (opistoaste tai amk) ja Lisätiedot Elinikäinen oppiminen AIKAISEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN
Elinikäinen oppiminen AIKAISEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN Mitä? Osaamisen tunnistamisella on tarkoitus tehdä opiskelusta mielekkäämpää. Niitä asioita, joita opiskelija jo osaa, ei tarvitse enää Lisätiedot Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti
Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti Opiskelijoiden kokemuksia oppimisesta ITK 2010 seminaari; Hämeenlinna Soile Bergström Opintojakson esittely Lisätiedot Tiedote yläkoulujen opinto-ohjaajille
VUOSAAREN LUKIO_MAAHANMUUTTAJIEN VALMISTAVA KOULUTUS Lukioon valmistava koulutus maahanmuuttajille alkamassa Vuosaaren lukion yhteydessä on syksyllä 2011 alkamassa lukioon valmistava koulutus maahanmuuttajille. Lisätiedot VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2009 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE
Sijoittumisen yhteisseuranta Seuraavat korkeakoulut keräsivät vuonna 2009 yhteistyössä tietoa valmistuneistaan Jyväskylän yliopisto Lapin yliopisto Turun yliopisto Turun kauppakorkeakoulu Åbo Akademi Hämeen Lisätiedot AHOT- käytäntöjen jalkauttaminen ja jalkautuminen Savoniaammattikorkeakoulussa
AHOT- käytäntöjen jalkauttaminen ja jalkautuminen Savoniaammattikorkeakoulussa Anna-Leena Ruotsalainen AHOT:lla eli aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisella ja tunnustamisella tarkoitetaan opiskelijan Lisätiedot TYÖN OPINNOLLISTAMINEN AMMATTIKORKEAKOULUSSA
TYÖN OPINNOLLISTAMINEN AMMATTIKORKEAKOULUSSA OPO-päivä 10.11.2016 Eeva-Leena Forma opetuksen kehittämispäällikkö Opiskelijalähtöinen Korkeakoululähtöinen työn opinnollistaminen Työpaikkalähtöinen OPISKELIJALÄHTÖINEN Lisätiedot Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä
Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä 1 Tämänhetkisiä ongelmia työn ja opintojen integroinnissa Opiskelijoiden opintojen aikaista työssäkäyntiä ja siinä syntyvää osaamista ei riittävässä Lisätiedot NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013
Tervetuloa opiskelemaan talotekniikkaa! Talotekniikan insinöörikoulutus tarjoaa sinulle mielenkiintoiset ja monipuoliset työmahdollisuudet sekä hyvät valmiudet ammattitaidon jatkuvaan kehittämiseen. TALOTEKNIIKAN Lisätiedot OPISKELIJAKUNTA HUMAKO
Hyväksytty edustajiston syyskokouksessa 5.11.2010 TOIMINTASUUNNITELMA 2011 OPISKELIJAKUNTA HUMAKO 2011 Toimintasuunnitelma HUMAKON TEHTÄVÄ YLEISESTI Humanistisen ammattikorkeakoulun opiskelijakunta HUMAKO Lisätiedot Oivaltamisen iloa. Suomi vuonna 2025. Tekniikan Alojen Foorumi 27.1.2012. Markku Lahtinen. www.tamk.fi. Tammikuu 2012
Oivaltamisen iloa Suomi vuonna 2025 Tekniikan Alojen Foorumi 27.1.2012 Markku Lahtinen Tammikuu 2012 TAMK Yksi suurimmista Suomen suurimpia ammattikorkeakouluja yli 11 000 opiskelijaa 2500 aloittavaa tutkinto-opiskelijaa Lisätiedot Opintokokonaisuuden toteuttaminen opettajatiiminä