Source: http://docplayer.fi/643848-Liite-10-1-tvt-taitotasokuvaukset.html
Timestamp: 2017-03-28 08:40:52+00:00
Document Index: 9484785

Matched Legal Cases: ['kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ', 'kko ']

LIITE Tvt-taitotasokuvaukset - PDF
LIITE Tvt-taitotasokuvaukset
Download "LIITE 10 1. Tvt-taitotasokuvaukset"
1 LIITE Tvt-taitotasokuvaukset - 1 -2 PÄIJÄT-HÄMEEN PERUSOPETUKSEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSSUUNNITELMA Tieto- ja viestintätekniikan taidot sisältyvät vuonna 2004 annettuihin perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin sekä kahteen aihekokonaisuuteen, Ihminen ja teknologia sekä Viestintä ja mediataito, että useaan oppiaineeseen. Päijät-Hämeessä Tvt-opetussuunnitelman tavoitteena on varmistaa, että jokaisella oppilaalla on oikeus ja mahdollisuus oppia tietyt perustaidot peruskoulun aikana. Koulut voivat hyödyntää seudullisesti määriteltyjä taitotasokuvauksia toteuttaessaan koulun opetussuunnitelmaa ja niiden täydennyksiä sekä miettiä miten taitotasojen edellyttämiin tavoitteisiin omassa koulussa päästäisiin. Taitotasotavoitteet on jäsennetty eri sisältöalueille, joita ovat: laitteen hallinta (tietokoneen käyttötaidot) kirjoittaminen (tekstinkäsittely) verkkoympäristö (internet, sähköposti, lähiverkko ja verkko-oppiminen) tiedonkäsittely ja esittäminen (taulukkolaskenta-, esitysgrafiikka-, julkaisu- ja mallinnusohjelmat) tiedonhallinta (tiedonhaku verkkoympäristössä) viestintä ja mediataito (audiovisuaalinen media) Kullakin osa-alueella on esitetty mahdollisimman konkreettiseen muotoon puettuja taitoja. Taitotasot on jäsennelty vuosiluokittain (1-2, 3-4, 5-6 ja 7-9) sekä osaamisen tason mukaan ja niissä kuvataan, mitä taitoja oppilas osaa esim. 2. luokan päätyttyä, mitä taitoja hän on harjoitellut, mutta ei vielä osaa omatoimisesti ja mihin hän on tutustunut (esim. opettaja on näyttänyt tai kertonut asiasta). Mikäli Päijät-Hämeen kuntien koulutoimien yhteisesti asettamista tieto- ja viestintätekniikkaa koskevista tavoitteista ja sisällöistä poiketaan, tulee kyseessä olevan koulun opetussuunnitelma hyväksyä asianomaisen kunnan sivistyslautakunnassa3 TAITOTASOKUVAUSTEN JAOTTELU 1-2 LUOKAT Alkuopetuksessa tietoteknisten taitojen opettamisen tavoitteena on ohjata oppilasta perustaitojen hallintaan. Tietoteknisten taitojen tulisi tukea ennen kaikkea lukemisen ja kirjoittamisen opiskelua. Tietotekniikkaa käytetään myös tukena matematiikan, ympäristötiedon ja kuvataiteen opiskelussa varsinkin näitä aineita koskevien opetusohjelmien avulla. 3-4 LUOKAT Oppilas tutustuu monipuolisemmin erilaisiin työvälineohjelmiin (tekstinkäsittely, esitysgrafiikka, taulukkolaskenta, kuvankäsittely) sekä oppimis- /harjoitteluohjelmiin ja oppii ymmärtämään ohjelmien yhteistä logiikkaa. Hän käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa yhä enemmän oppimisen ja tuottamisen apuvälineenä. Tärkeässä asemassa ovat kirjoittamisprosessi ja vastuullinen sekä kriittinen toimiminen tietoverkoissa ja sähköpostissa. 5-6 LUOKAT Oppilas osaa hyödyntää tietotekniikkaa jokapäiväisessä työssään järkevästi ja monipuolisesti: tiedonhankinta (internetin tietolähteet, tietoturva, nettietiketti), tekstinkäsittely (kirjoitelmat, esitykset, viestintä jne.) sekä graafinen ilmaisu (kuvat, diagrammit). Oppilas tuntee ja huomioi sähköisen viestimen tarjoamat mahdollisuudet ja uhat. Työskentelyssä käytetään myös verkko-oppimisympäristöä yhteisöllisenä työvälineenä. 7-9 LUOKAT Oppilas kehittyy nykyaikaisen tietoyhteiskunnan jäseneksi niin, että saa peruskoulussa valmiudet hyödyntää työskentelyssään tietotekniikkaa ja viestintävälineitä. Yläasteen aikana varmistetaan ala-asteella opitut taidot tarpeen mukaan kerraten ja syventäen. Keskeisten työvälineohjelmien käyttö tulee sujuvaksi ja oppilas osaa käyttää tietotekniikkaa oman opiskelunsa apuvälineenä, esim. prosessikirjoituksessa, projektitöidensä suunnittelussa ja esityksensä havainnollistamisessa. Keskeisiä osa-alueita ovat tekstinkäsittely, taulukkolaskenta, esitysgrafiikka, monipuolinen median hyödyntäminen; mm. kuvan ja videon käsittely, sosiaalisen median työkalut sekä mahdollisen verkko-oppimisympäristön hyödyntäminen yhteisöllisenä työvälineenä4 2. Tvt-taitotasot osaamisalueittain - 4 -5 O saamisalueittain L A I T T E E N H A L L I N T A tietokoneen käyttötaidot "Oppilas oppii käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin tarkoituksiin." (1-9 lk, s. 41) lk noudattaa annettuja ohjeita ja edetä ohjeiden mukaisessa järjestyksessä katsoa mallista (esim. kuva seinällä, miltä paikkani näyttää lopetettuani työskentelyn tietokoneella, millainen on oikea työskentelyasento) avata ja sulkea tietokoneen käyttää itsenäisesti harjoitteluohjelmia käyttää hiirtä ja näppäimistöä (kirjaimet ja välimerkit) tietotekniikkaluokan sääntöjä, nettietikettiohjeiden noudattamista tiedoston avaamista, tekstin muokkaamista, tallentamista sekä tulostamista ergonomista työasentoa lk käyttää tietokonetta koulun käyttösääntöjen mukaisesti käyttää näppäimistöä: kirjain-, numero-, nuoli-, Enter-, Shift-, Escape-, askelpalautin- ja Delete -näppäimet avata tiedoston ja tallentaa sen oikeaan tallennuspaikkaan ergonomisen työasennon ohjelmien yhteiskäyttöä leikepöydän käyttöä (teksti ja kuva) kymmensormijärjestelmän käyttöä tiedostojen hallintaan: siirtäminen, kopiointi, liittäminen ja leikkaaminen kansioiden hallintaan: alakansioiden luominen sekä siirtäminen ja kopioiminen erilaisiin tiedostotyyppeihin - 5 -6 O saamisalueittain L A I T T E E N H A L L I N T A tietokoneen käyttötaidot "Oppilas oppii käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin tarkoituksiin." (1-9 lk, s. 41) lk käyttää monia ohjelmia samanaikaisesti (yhteiskäyttö) leikepöydän käytön (teksti ja kuva) kymmensormijärjestelmän käytön tiedostojen hallintaa: siirtäminen, kopiointi, liittäminen ja leikkaaminen kansioiden hallintaa: alakansioiden luominen sekä siirtäminen ja kopioiminen erilaisten tiedostotyyppien tunnistamista laitteissa mahdollisesti ilmeneviin, usein käyttäjistä johtuviin vikoihin (esim. johdot irti, laite ei sulkeudu, tiedosto ei avaudu tai tallennu) lk käyttää tietokonetta koulun käyttösääntöjen mukaisesti (uusi yläasteen koulu) avata tiedoston ja tallentaa sen oikeaan tallennuspaikkaan (loogisuus) luoda tarvittaessa kansioita sekä siirrellä tiedostoja ja kansioita tunnistaa yleisimmät tiedostotyypit ja tallennusmuodot esikatsella tulostettavat työt oikean tulostusasun varmistamiseksi ja ohjata työn tulostumaan tietylle tulostimelle verkossa tunnistaa ohjelmien yhteiset periaatteet: - ohjelmaikkunoiden hallintaperiaatteet - yhdenmukaiset tekstivalikot ja pikakuvakkeet - näppäinkomennot sekä hiiren molempien näppäinten ominaisuudet käyttää leikepöytää sujuvasti kaikissa työvälineohjelmissa oikeaa toimimista erilaisissa tietokoneen käyttöön liittyvissä ongelmatilanteissa resurssienhallinnan eri näkymiin ja järjestelymahdollisuuksiin - 6 -7 Osaamisalueittain K I R J O I T T A M I N E N tekstinkäsittely "Oppii tuottamaan ja välittämään viestejä ja käyttämään mediaa tarkoituksenmukaisesti." (1-9 lk, s. 37) "Oppii kirjoittamaan sujuvasti kirjoituskirjaimin ja saa kokemuksia erilaisten tekstien tuottamisesta tekstinkäsittelyohjelmalla." (3-5 lk, s. 60) "Pystyy tuottamaan tekstinsä sekä käsin että tekstinkäsittelyohjelmalla ja muutenkin hyödyntämään työskentelyssään tietotekniikkaa ja viestintävälineitä." (6-9 lk, s. 55) "Tuntee kirjoitelman laatimisen prosessin ja soveltaa tietoaan tekstejä tuottaessaan." (6-9lk, s. 80) lk kirjoittaa sanoja ja lauseita perusasiat näppäimistön käytöstä: isot ja pienet kirjaimet, välimerkit, sanaväli sekä kappale kirjoittamaan lyhyitä tarinoita tekstin muokkaukseen, esim. fontin ja sen koon vaihtaminen lk tuottaa tekstiä tekstinkäsittelyohjelmalla tekstin ja kappaleen yksinkertaista muokkausta (fontin ja fonttikoon vaihtaminen, lihavointi, kursivointi, alleviivaus, väri) avata ja tallentaa tekstitiedoston kirjoittamista prosessina, jossa tekstiin palataan ja sisältöä muokataan tekstinkäsittelyohjelmalla (tiedoston uudelleen avaaminen muokkaaminen ja muutosten tallentaminen) tekstin kopioimista, liittämistä ja leikkaamista kuvan tuomista tekstiin ja sen rivittämistä objektien lisäämistä sekä koon ja paikan muuttamista: - viiva, nuoli, suorakulmio ja ellipsi kirjoittamiseen yhteisöllisenä työskentelynä (lähiverkko) tekstin ja kappaleen muokkaukseen: sisennykset sekä fontin tehosteet, kappaleen tasaus, numerointi ja luettelomerkit sivun asetuksiin: reunukset ja suunta tekstikehyksen ja ClipArt-objektien lisäämiseen sekä koon ja paikan muuttamiseen - 7 -8 Osaamisalueittain K I R J O I T T A M I N E N tekstinkäsittely "Oppii tuottamaan ja välittämään viestejä ja käyttämään mediaa tarkoituksenmukaisesti." (1-9 lk, s. 37) "Oppii kirjoittamaan sujuvasti kirjoituskirjaimin ja saa kokemuksia erilaisten tekstien tuottamisesta tekstinkäsittelyohjelmalla." (3-5 lk, s. 60) "Pystyy tuottamaan tekstinsä sekä käsin että tekstinkäsittelyohjelmalla ja muutenkin hyödyntämään työskentelyssään tietotekniikkaa ja viestintävälineitä." (6-9 lk, s. 55) "Tuntee kirjoitelman laatimisen prosessin ja soveltaa tietoaan tekstejä tuottaessaan." (6-9lk, s. 80) lk kirjoittaa tekstiä prosessina, jossa tekstiin palataan ja sisältöä muokataan tekstinkäsittelyohjelmalla (tiedoston uudelleen avaaminen, muokkaaminen ja muutosten tallentaminen) kopioida, liittää ja leikata tekstiä tuoda kuvan tekstiin ja rivittää sen lisätä objekteja ja muuttaa niiden kokoa/paikkaa: - viiva, nuoli, suorakulmio ja ellipsi tuottamaan monipuolista tekstiä tekstinkäsittelyohjelmalla: luova prosessikirjoitus, asiatekstit, tutkielmat, asiakirjat sivunumerointia selkeyttä, oikeaa jäsentämistä ja luettavuuteen vaikuttavia keinoja kirjoittamista yhteisöllisenä työskentelynä (oppimisympäristöt ja lähiverkko) sivunasetuksia: reunukset ja suunta tekstin ja kappaleen muokkausta: oikea ja vasen sisennys, fontin tehosteet objektien lisäämistä: tekstikehys, ClipArt sivun ulkoasun suunnitteluun (sommittelu) yksinkertaisen taulukon laatimiseen tekstinkäsittelyohjelmalla lähteiden merkitsemiseen lk tuottaa monipuolista tekstiä tekstinkäsittelyohjelmalla: - luova prosessikirjoitus - asiatekstit - tutkielmat - keskeiset asiakirjat (esim. hakemus ja raportti) muokata tekstiä tarkoituksenmukaisesti tarkistaa tekstinsä oikolukuohjelmalla käyttää sivun asetuksia käyttää ylä- ja alatunnisteita numeroida sivut merkitä lähteet kuvan ja tekstin tarkoituksenmukaista yhdistämistä sivun ulkoasun suunnittelua (sommittelu) ylä- ja alatunnisteiden käyttöä tekstinkäsittelyn erikoisominaisuuksiin (esim. etsiminen ja korvaaminen) otsikointiin ja sisällysluettelon tekemiseen tekstinkäsittelyä aloittaessaan arvioimaan, onko tuottamassa lyhyttä asiakirjaa, jonka voi muotoilla kirjoittaessa, vai pitempää asiakirjaa, jossa tarvitaan tyylejä perustyylien käyttöön (normaali- ja otsikkotyylit) ja rakenneruudun käyttöön tekstin jäsentymisen apuna (otsikoiden numerointi)9 Osaamisalueittain V E R K K O Y M P Ä R I S T Ö internet, sähköposti, lähiverkko ja verkko-oppiminen Oppimisympäristön varustuksen tulee tukea myös oppilaan kehittymistä nykyaikaisen tietoyhteiskunnan jäseneksi ja antaa tilaisuuksia tietokoneiden ja muun mediatekniikan sekä mahdollisuuksien mukaan tietoverkkojen käyttämiseen (1-9 lk, s.16) "Osaa käyttää tietoverkkoja tiedonhankinnassaan, valita lähteensä ja myös ilmoittamaan ne." (1-9 lk, s. 54) "Viestintä ja mediataitojen keskeisiä sisältöjä ovat mm. viestintätekniset välineet ja niiden monipuolinen käyttö sekä verkkoetiikka."(1-9 lk, s. 39) "Oppii käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin tarkoituksiin. Oppii teknologiaan liittyvät eettiset ja moraaliset kysymykset. " (1-9 lk, s. 41) "Osaa hyödyntää mm. internetin kulttuuripalveluja." (5-9lk, s. 238) lk salasanan ja käyttäjätunnuksen kirjoittamista nettietiketin perusteita lk nettietiketin perussäännöt eli käyttäytymisen tietoverkossa: tekijänoikeudet, kirjoittaminen omalla nimellä ja lähdekritiikki sähköpostin alkeita hyödyllisten internet-sivustojen hakemista opettajan ohjeiden mukaisesti ryhmätöiden tekemistä verkkoympäristössä liitetiedostojen käyttöön sähköpostissa internetin haittavaikutuksiin ja tietoturvaan (esim. virusten ja haittaohjelmien välttäminen) - 9 -10 Osaamisalueittain V E R K K O Y M P Ä R I S T Ö internet, sähköposti, lähiverkko ja verkko-oppiminen Oppimisympäristön varustuksen tulee tukea myös oppilaan kehittymistä nykyaikaisen tietoyhteiskunnan jäseneksi ja antaa tilaisuuksia tietokoneiden ja muun mediatekniikan sekä mahdollisuuksien mukaan tietoverkkojen käyttämiseen (1-9 lk, s.16) "Osaa käyttää tietoverkkoja tiedonhankinnassaan, valita lähteensä ja myös ilmoittamaan ne." (1-9 lk, s. 54) "Viestintä ja mediataitojen keskeisiä sisältöjä ovat mm. viestintätekniset välineet ja niiden monipuolinen käyttö sekä verkkoetiikka."(1-9 lk, s. 39) "Oppii käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin tarkoituksiin. Oppii teknologiaan liittyvät eettiset ja moraaliset kysymykset." (1-9 lk, s. 41) "Osaa hyödyntää mm. internetin kulttuuripalveluja." (5-9lk, s. 238) lk noudattaa nettietikettiä (tekijänoikeudet ja lähdekritiikki) sekä ymmärtää omien henkilötietojen käytön vaatimukset ja riskit hakea mielenkiintoisia internet -sivustoja opettajan ohjeiden mukaisesti mm. YLE, kirjastojen ja yhteisöjen lapsille/nuorille suunnatut sivut sähköpostin tehokkaan käytön (mm. liitetiedostot) tehdä ryhmätöitä verkkoympäristössä - antaa verkossa palautetta ja hyödyntää itse saamaansa palautetta palautteiden antamista internetissä ja koulun lähiverkossa sekä saamiensa palautteiden hyödyntämistä itsenäistä työskentelyä verkkooppimisympäristössä (yksin ja ryhmässä) vastuullista ja eettistä verkkokäyttäytymistä tutkivaa oppimista hyödyntämään erilaisia verkkoympäristöjä (vrt. sosiaalinen media) tiedonrakentamisen mahdollisuuksiin verkkoympäristössä yhdessä toisten kanssa lk tehdä ryhmätöitä verkkoympäristössä - antaa verkossa palautetta ja hyödyntää itse saamaansa palautetta käyttäytyä vastuullisesti ja eettisesti tietoverkoissa käyttää verkkopalveluita hyödyntää erilaisia verkkoympäristöjä (vrt. sosiaalinen media) yhteistoiminnallisuutta, tiedonrakentamista yhdessä toisten kanssa etsimään verkosta tietoa esim. avoimista työpaikoista ja tekemään hakemuksen verkon kautta tietoturva asioihin perehtymistä (käyttäjätunnukset, salasanat, ulos kirjautuminen ja käyttäjän internetiin jättämät jäljet) verkkoympäristön tarjoamiin moniin mahdollisuuksiin tulevissa opinnoissa, työelämässä ja arkitoimissa (mm. pankki-, koulutus- ja sosiaalipalvelut)11 Osaamisalueittain T I E D O N K Ä S I T T E L Y J A E S I T T Ä M I N E N taulukkolaskenta-, esitysgrafiikka-, julkaisu- ja mallinnusohjelmat "Oppii käyttämään viestinnän ja median välineitä tiedonhankinnassa, -välittämisessä sekä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa." (1-9 lk, s. 37) Osaa kerätä tietoja, järjestää, luokitella ja esittää niitä tilastoina; hän osaa lukea yksinkertaisia taulukoita ja diagrammeja. (1-5 lk,s.161) "Osaa tulkita tilastoja, diagrammeja, kuvia ja sähköisten viestimien välittämää tietoa sekä osaa kriittisesti arvioida eri tietolähteitä." (5-6 lk, s. 176). Tekstiilityön sisältöihin kuuluu mm. tietoteknisiä sovelluksia sekä uusi teknologia suunnittelun apuvälineenä." (5-9 lk, s. 243) Tekniseen työhön sisältöihin kuuluvat mm. tekninen piirtäminen, mallintaminen ja tietotekniikan sovelluksia suunnittelussa. (5-9 lk, s. 243). "Osaa havainnollistaa tietoa karttojen ja piirrosten avulla. Osaa vertailla esim. eri alueiden ilmastodiagrammeja ja väestöpyramideja sekä laatia itse diagrammin tilastotietojen perusteella." (7-9 lk, s. 182) "Oppii tulosten käsittelyä, esittämistä ja tulkitsemista myös tieto- ja viestintätekniikkaa hyväksi käyttäen. " (7-9 lk, s. 189) "Oppii käyttämään erilaisia graafisia malleja ilmiöiden selittämisessä, ennusteiden tekemisessä ja ongelmanratkaisussa." (7-9 lk, s. 189) lk piirtämään piirroksia lk tiedon esittämistä esitysgrafiikkaohjelmalla: tekstin, kuvan ja tehosteen lisääminen diaan yksinkertaisen taulukon luomista taulukkolaskentaohjelmalla yksinkertaisen kaavion luomista taulukosta esitysgrafiikkaohjelman käyttöön: pienimuotoisen diaesityksen valmistaminen12 Osaamisalueittain T I E D O N K Ä S I T T E L Y J A E S I T T Ä M I N E N taulukkolaskenta-, esitysgrafiikka-, julkaisu- ja mallinnusohjelmat "Oppii käyttämään viestinnän ja median välineitä tiedonhankinnassa, -välittämisessä sekä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa." (1-9 lk, s. 37) Osaa kerätä tietoja, järjestää, luokitella ja esittää niitä tilastoina; hän osaa lukea yksinkertaisia taulukoita ja diagrammeja. (1-5 lk,s.161) "Osaa tulkita tilastoja, diagrammeja, kuvia ja sähköisten viestimien välittämää tietoa sekä osaa kriittisesti arvioida eri tietolähteitä." (5-6 lk, s. 176). Tekstiilityön sisältöihin kuuluu mm. tietoteknisiä sovelluksia sekä uusi teknologia suunnittelun apuvälineenä." (5-9 lk, s. 243) Tekniseen työhön sisältöihin kuuluvat mm. tekninen piirtäminen, mallintaminen ja tietotekniikan sovelluksia suunnittelussa. (5-9 lk, s. 243). "Osaa havainnollistaa tietoa karttojen ja piirrosten avulla. Osaa vertailla esim. eri alueiden ilmastodiagrammeja ja väestöpyramideja sekä laatia itse diagrammin tilastotietojen perusteella." (7-9 lk, s. 182) "Oppii tulosten käsittelyä, esittämistä ja tulkitsemista myös tieto- ja viestintätekniikkaa hyväksi käyttäen. " (7-9 lk, s. 189) "Oppii käyttämään erilaisia graafisia malleja ilmiöiden selittämisessä, ennusteiden tekemisessä ja ongelmanratkaisussa." (7-9 lk, s. 189) lk luoda yksinkertaisen taulukon taulukkolaskentaohjelmalla luoda taulukosta yksinkertaisen kaavion esittää tietoa esitysgrafiikkaohjelmalla: tekstin, kuvan ja tehosteen lisääminen diaan taulukoiden ja kaavioiden muokkaamisen esitysgrafiikkaohjelmien käyttöä: pienimuotoisen diaesityksen valmistaminen vaativampien taulukoiden ja kaavioiden muokkaamista erilaisiin keinoihin lisätä viestin kiinnostavuutta, selkeyttä ja luettavuutta taitollisin keinoin digitaalisen julkaisun/esityksen laatimiseen lk tunnistaa taulukkolaskentaohjelman laskentapohjan osat: rivit, sarakkeet ja solujen osoitteet käyttää taulukkolaskentaohjelman perusominaisuuksia liittämällä laskentapohjaan tekstiä, lukuja sekä yksinkertaisia kaavoja (summa, erotus, tulo, osamäärä ja (prosenttiosuuden laskeminen) laatia tilastotiedoista yksinkertaisia graafisia kuvaajia (pylväs-, ympyrä- ja viivakaavioita) havainnollistaa esitystä tai tutkielmaa valmistamalla pienimuotoisen esityksen esitysgrafiikkaohjelman avulla vaativampien taulukoiden ja kaavioiden muokkaamista taulukkolaskentaohjelman täyttö- ja kopiointioperaatioita laatimaan taulukkolaskennassa yksinkertaisia kaavoja sekä suhteellisten että absoluuttisten soluviittauksien avulla siirtämään taulukoita ja graafisia kuvaajia muihin ohjelmiin tulkitsemaan ja vertailemaan graafisia kuvaajia internet-sivujen tekemistä ja perinteisen esityksen muokkaamista hypertekstiksi kaavoissa esiintyviin tavallisimpiin funktioihin taulukoiden ja graafisten kuvaajien käyttöön esityksen havainnollistamisessa graafisiin suunnitteluohjelmiin osana tekstiilityötä tai teknistä työtä13 Osaamisalueittain T I E D O N H A L L I N T A tiedonhaku verkkoympäristössä "Oppii kehittämään tiedonhallintataitojaan sekä vertailemaan, valikoimaan ja hyödyntämään hankkimaansa tietoa." (1-9 lk, s. 37) "Osaa käyttää tietoverkkoja tiedonhankinnassaan, valita lähteensä ja myös ilmoittamaan ne." (1-9 lk, s. 54) "Oppii suhtautumaan kriittisesti median välittämiin sisältöihin ja pohtimaan niihin liittyviä eettisiä ja esteettisiä arvoja viestinnässä." (1-9 lk, s. 37) Kirjaston aineiston ryhmittelyyn ja sisältöihin tutustumista, kirjojen hakua ja varausta, yksinkertaisia tiedonhakuja tietoverkoista ja tiedonhaun vaiheita ohjatusti (3-5 lk, s. 49) Tuntee tiedonhankinnan päävaiheet ja pystyy etsimään tarvitsemaansa tietoa painetuista ja sähköisistä lähteistä (3-5 lk, s. 50) Oppii käyttämään itsenäisesti oppikirjaa, sanakirjaa ja muita tiedonhankintavälineitä (3-6 lk, s. 137) "Tottuu tiedonhankinnan ja -käytön prosessiin ja oppii käyttämään monenlaisia lähteitä." (6-9 lk, s. 51) "Oppii hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa tiedonhankinnassa ja viestinnässä." (7-9 lk, s. 119) "Käyttämään luonnontieteellisen tiedonhankinnan kannalta tyypillisiä tutkimusmenetelmiä, myös tieto- ja viestintätekniikkaa, sekä arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä" (7-9 lk, s. 193) lk tiedon hakemiseen internetistä opettajan johdolla, esim. Google lk ohjattua tiedonhakua tietoverkoista hakusanojen määrittelyä tiedon hakemiseen kirjaston tietokannoista: erilaisten aineistojen haku, varaus ja omien tietojen tarkistaminen tiedonhaun hyötyihin14 Osaamisalueittain T I E D O N H A L L I N T A tiedonhaku verkkoympäristössä "Oppii kehittämään tiedonhallintataitojaan sekä vertailemaan, valikoimaan ja hyödyntämään hankkimaansa tietoa." (1-9 lk, s. 37) "Osaa käyttää tietoverkkoja tiedonhankinnassaan, valita lähteensä ja myös ilmoittamaan ne." (1-9 lk, s. 54) "Oppii suhtautumaan kriittisesti median välittämiin sisältöihin ja pohtimaan niihin liittyviä eettisiä ja esteettisiä arvoja viestinnässä." (1-9 lk, s. 37) Kirjaston aineiston ryhmittelyyn ja sisältöihin tutustumista, kirjojen hakua ja varausta, yksinkertaisia tiedonhakuja tietoverkoista ja tiedonhaun vaiheita ohjatusti (3-5 lk, s. 49) Tuntee tiedonhankinnan päävaiheet ja pystyy etsimään tarvitsemaansa tietoa painetuista ja sähköisistä lähteistä (3-5 lk, s. 50) Oppii käyttämään itsenäisesti oppikirjaa, sanakirjaa ja muita tiedonhankintavälineitä (3-6 lk, s. 137) "Tottuu tiedonhankinnan ja -käytön prosessiin ja oppii käyttämään monenlaisia lähteitä." (6-9 lk, s. 51) "Oppii hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa tiedonhankinnassa ja viestinnässä." (7-9 lk, s. 119) "Käyttämään luonnontieteellisen tiedonhankinnan kannalta tyypillisiä tutkimusmenetelmiä, myös tieto- ja viestintätekniikkaa, sekä arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä" (7-9 lk, s. 193) lk tiedonhaun tietoverkoista käyttää hakukoneita arvioida hakutulosten luotettavuutta tarkoituksenmukaista tiedonhakua tiedonhallinnan prosessin vaiheita: aiheen/ongelman määrittely tietolähteiden etsiminen ja nimeäminen tarvitsemansa tiedon valitseminen tiedon järjesteleminen tulosten esitteleminen prosessin ja työn arvioiminen lähteiden merkitsemistä (lähdeluettelo ja - viitteet) tietoverkkojen tarjoamiin laajempiin mahdollisuuksiin (tietopankit, hyvät linkit jne.) tekijänoikeuskysymyksiin lk käyttää tiedonhallinnan prosessimallia tiedonhaun ja oppimisen tukena etsiä itsenäisesti tietoverkoista monipuolista lähdemateriaalia merkitä käyttämänsä tietolähteet (lähdeluettelo ja -viitteet) arvioida käyttämiänsä tietolähteitä noudattamaan tekijänoikeuksia jatko-opintojen kannalta hyödyllisiin tiedonlähteisiin kuten korkeakoulujen ja kirjastojen portaalit15 Osaamisalueittain V I E S T I N T Ä J A M E D I A T A I T O audiovisuaalinen media "Oppii suhtautumaan kriittisesti median välittämiin sisältöihin ja pohtimaan niihin liittyviä eettisiä ja esteettisiä arvoja viestinnässä." (1-9 lk, s. 37) "Oppii ilmaisemaan itseään monipuolisesti ja vastuullisesti sekä tulkitsemaan muiden välittämää viestintää." (1-9 lk, s.37) Viestintätaidoista painotetaan osallistuvaa, vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä viestintää. (1-9 lk, s. 37) Viestintä- ja mediataidon keskeisiä sisältöjä ovat mm. median rooli ja vaikutukset yhteiskunnassa, median kuvaaman maailman suhde todellisuuteen." (1-9 lk, s. 38) "Kuvataiteen keskeisiä sisältöjä ovat mm. kuvitus, sarjakuva, mainoskuva, valokuvaus, video ja digitaalinen kuva. (1-4 lk, s.235) Oppii esittämään eri tavoin ympäristöön ja sen ilmiöihin liittyvää tietoa. (1-4 lk, s.168) Oppii käyttämään viestinnän välineitä. (3-5 lk, s. 48) Oppii perustietoja mediasta ja hyödyntää viestintävälineitä tavoitteellisesti." (3-5 lk, s.48) On tutustunut myös elokuvan, teatterin ja muun median keinoin rakennettuun fiktioon. (3-5 lk, s. 50) Kertoo ja kuvailee omia havaintojaan ja ajatuksiaan sekä vertailee niitä toisten havaintoihin; hän pystyy jo omassa viestinnässään jonkin verran ottamaan huomioon viestintätilanteen ja - välineen ja pyrkii siihen, että hänen oma viestinsä on ymmärrettävä ja saavuttaa vastaanottajan. (3-5 lk, s.49) Osaa kuvaviestinnän ja mediateknologian perusteita: valokuvausta tai videokuvausta ja digitaalista kuvan käsittelyä ja graafista suunnittelua. (5-9 lk, s. 238). "Saa käsityksen median ja tekstien mahdista tuottaa mielikuvia, muokata maailmankuvaa ja ohjata ihmisten valintoja. (6-9 lk, s. 52) "Mediataitoja tulee harjoitella sekä viestien vastaanottajana että tuottajana. Oppilas oppii käyttämään viestinnän ja median välineitä tiedonhankinnassa, -välittämisessä sekä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa." (7-9 lk, s. 37) "Oppii hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa tiedonhankinnassa ja viestinnässä." (7-9 lk, s. 139) lk piirrosohjelmalla piirtämistä viestinnän välineisiin lk piirtää piirrosohjelmalla viestinnän välineiden käyttöä sosiaalisen median perusteita videokameran tai digitaalisen valokuvakameran käyttöön ajatusten ja tunteiden ilmaisuun tekemällä itse (jollain audiovisuaalisella välineellä) sosiaalisen median käyttöön16 Osaamisalueittain V I E S T I N T Ä J A M E D I A T A I T O audiovisuaalinen media "Oppii suhtautumaan kriittisesti median välittämiin sisältöihin ja pohtimaan niihin liittyviä eettisiä ja esteettisiä arvoja viestinnässä." (1-9 lk, s. 37) "Oppii ilmaisemaan itseään monipuolisesti ja vastuullisesti sekä tulkitsemaan muiden välittämää viestintää." (1-9 lk, s.37) Viestintätaidoista painotetaan osallistuvaa, vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä viestintää. (1-9 lk, s. 37) Viestintä- ja mediataidon keskeisiä sisältöjä ovat mm. median rooli ja vaikutukset yhteiskunnassa, median kuvaaman maailman suhde todellisuuteen." (1-9 lk, s. 38) "Kuvataiteen keskeisiä sisältöjä ovat mm. kuvitus, sarjakuva, mainoskuva, valokuvaus, video ja digitaalinen kuva. (1-4 lk, s.235) Oppii esittämään eri tavoin ympäristöön ja sen ilmiöihin liittyvää tietoa. (1-4 lk, s.168) Oppii käyttämään viestinnän välineitä. (3-5 lk, s. 48) Oppii perustietoja mediasta ja hyödyntää viestintävälineitä tavoitteellisesti." (3-5 lk, s.48) On tutustunut myös elokuvan, teatterin ja muun median keinoin rakennettuun fiktioon. (3-5 lk, s. 50) Kertoo ja kuvailee omia havaintojaan ja ajatuksiaan sekä vertailee niitä toisten havaintoihin; hän pystyy jo omassa viestinnässään jonkin verran ottamaan huomioon viestintätilanteen ja - välineen ja pyrkii siihen, että hänen oma viestinsä on ymmärrettävä ja saavuttaa vastaanottajan. (3-5 lk, s.49) Osaa kuvaviestinnän ja mediateknologian perusteita: valokuvausta tai videokuvausta ja digitaalista kuvan käsittelyä ja graafista suunnittelua. (5-9 lk, s. 238). "Saa käsityksen median ja tekstien mahdista tuottaa mielikuvia, muokata maailmankuvaa ja ohjata ihmisten valintoja. (6-9 lk, s. 52) "Mediataitoja tulee harjoitella sekä viestien vastaanottajana että tuottajana. Oppilas oppii käyttämään viestinnän ja median välineitä tiedonhankinnassa, -välittämisessä sekä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa." (7-9 lk, s. 37) "Oppii hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa tiedonhankinnassa ja viestinnässä." (7-9 lk, s. 139) lk yksinkertaista kuvankäsittelyä kuvankäsittelyohjelmalla: kuvan siirtämistä, pienentämistä, suurentamista ja rajausta sosiaalisen median perusteet kuvan muokkaamista kuvankäsittelyohjelmalla digitaalisen valokuvakameran tai videokameran käyttöä erilaisten sosiaalisten medioiden käyttöä mediaviestien tulkintaa lähdekritiikkiin ja tekijänoikeuksiin audioelementtien sijoittamiseen, esim. esitykseen videon tai äänen editointiin median käyttöön ilmaisun välineenä, elokuvakerrontaan, käsikirjoittamisen alkeisiin ja media-analyysiin tietoturvalliseen mobiililaitteiden käyttöön lk kuvankäsittelyn alkeet kuvata digitaalikameralla tai videokameralla tallentaa ja toistaa ääntä tietokoneella tietoturvan periaatteet olla vastuullinen ja lähdekriittinen sekä soveltaa tekijänoikeusperiaatteita hyödyntää sosiaalista mediaa oppimisessa käyttää mobiililaitteita tietoturvallisesti videon editointia tai syventävää kuvankäsittelyä ilmaisutaitoa median välineillä, elokuvakerrontaa, käsikirjoittamisen alkeita, media-analyysitaitoja (elokuva-analyysiä ja median kriittistä tulkintaa) harjoittelee multimedian perusteita17 3. Tvt-taitotasot luokka-asteittain18 luokka Alkuopetuksessa tvt-taitojen opettamisen tavoitteena on ohjata oppilasta perustaitojen hallintaan. Lähtökohtana on eettinen työskentelytapa. Tvt-taitojen tulisi tukea ennen kaikkea lukemisen ja kirjoittamisen opiskelua. Tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään myös tukena matematiikan, ympäristötiedon ja kuvataiteen opiskelussa varsinkin näitä aineita koskevien opetusohjelmien avulla19 luokka L A I T T E E N H A L L I N T A tietokoneen käyttötaidot "Oppilas oppii käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin tarkoituksiin." (1-9 lk, s. 41) noudattaa annettuja ohjeita ja edetä ohjeiden mukaisessa järjestyksessä katsoa mallista (esim. kuva seinällä, miltä paikkani näyttää lopetettuani työskentelyn tietokoneella, millainen on oikea työskentelyasento) avata ja sulkea tietokoneen käyttää itsenäisesti harjoitteluohjelmia käyttää hiirtä ja näppäimistöä (kirjaimet ja välimerkit) tietotekniikkaluokan sääntöjä, nettietikettiohjeiden noudattamista tiedoston avaamista, tekstin muokkaamista, tallentamista sekä tulostamista ergonomista työasentoa20 luokka K I R J O I T T A M I N E N tekstinkäsittely "Oppii tuottamaan ja välittämään viestejä ja käyttämään mediaa tarkoituksenmukaisesti." (1-9 lk, s. 37) "Oppii kirjoittamaan sujuvasti kirjoituskirjaimin ja saa kokemuksia erilaisten tekstien tuottamisesta tekstinkäsittelyohjelmalla." (3-5 lk, s. 60) "Pystyy tuottamaan tekstinsä sekä käsin että tekstinkäsittelyohjelmalla ja muutenkin hyödyntämään työskentelyssään tietotekniikkaa ja viestintävälineitä." (6-9 lk, s. 55) "Tuntee kirjoitelman laatimisen prosessin ja soveltaa tietoaan tekstejä tuottaessaan." (6-9lk, s. 80) kirjoittaa sanoja ja lauseita perusasiat näppäimistön käytöstä: isot ja pienet kirjaimet, välimerkit, sanaväli sekä kappale kirjoittamaan lyhyitä tarinoita tekstin muokkaukseen, esim. fontin ja sen koon vaihtaminen Näytä lisää
TVT-kehittämistyöryhmä 28.10.2013 PÄIJÄT-HÄMEEN PERUSOPETUKSEN TVT-OPS NASTOLAN KOULUISSA (tiivistelmä) ALAKOULUT Päijät-Hämeeseen on laadittu yhteinen TVT-OPS vuonna 2010. Nastolan opettajien käyttöön Lisätiedot oppilaiden tietoteknisille taidoille luokilla 1-6 Laitteen hallinta
Mäntsälän kunta Sivistyspalvelukeskus Sivistyspalvelukeskuksen tietohallintotyöryhmän asettamat TAITOTASOT oppilaiden tietoteknisille taidoille luokilla 1-6 * noudattaa annettuja ohjeita ja edetä niiden Lisätiedot TIETO JA VIESTINTÄTEKNIIKKASTRATEGIA (TVT) päivitys 4/2015
TIETO JA VIESTINTÄTEKNIIKKASTRATEGIA (TVT) päivitys 4/2015 ASIKKALAN KUNTA, KOULUT TAUSTAA Tieto- ja viestintätekniikan (TVT) opetukselliset tavoitteet sisältyvät vuonna 2014 annettuihin Perusopetuksen Lisätiedot TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS
LIITE 5 Tampereen kaupunki Kasvatus ja opetuspalvelut 2012 2015 Perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan käytön taitotavoitteet Tavoitteena on, että oppilas hyödyntää tieto ja viestintätekniikan mahdollisuuksia Lisätiedot Tieto- ja viestintätekniikan taitotavoitteet nivelvaiheittain
Mitä opettajan tulee osata Työskentelytaidot (päätelaitteen käyttötaidot) Esiopetus esiopetuksen laitteiston peruskäyttötaidot (tekstinkäsittely, tallentaminen) tietokoneen oheislaitteiden käyttötaidot Lisätiedot Oppilas osaa hyödyntää itsenäisesti. ympäristöä opiskelussa. Oppilas hyödyntää suunnitelmallista. Oppilas osaa hyödyntää tietoja
TVT-TAITOTASOJEN TIIVISTELMÄ A. KÄYTÄNNÖN TAIDOT JA OMA TUOTTAMINEN viestintäteknisen ympäristön ja ohjelmistojen Oppilas opettelee hyödyntämään tieto- ja viestintäteknistä Oppilas osaa hyödyntää itsenäisesti Lisätiedot OPETUSSUUNNITELMA TUUPALAN KOULU. Tietotekniikka. valinnainen. 8. ja 9. luokat
OPETUSSUUNNITELMA TUUPALAN KOULU Tietotekniikka valinnainen 8. ja 9. luokat Sisällysluettelo A. TAVOITTEET... 3 B. ARVIOINTI... 3 I. 8. LUOKKA... 4 1. TIETOTEKNIIKAN PERUSTEET... 4 2. KÄYTTÖJÄRJESTELMÄ... Lisätiedot Opetustoimen tietostrategia
1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen Lisätiedot 7.3.7. KUVATAIDE VALINNAISAINE
7.3.7. KUVATAIDE VALINNAISAINE 301 LUOKKA 8 2 h / viikko n. 76 h / vuosi LUOKKA 9 2 h / viikko n. 76 h / vuosi Opetuksessa painotetaan kuvan merkitystä ilmaisun ja viestinnän välineenä, kuvallisen ilmaisun Lisätiedot Kirjaston käyttötaidot, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk)
Tiedonhallintataitojen opetussuunnitelma, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk) LIITE 1 1.luokka 2.luokka 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka 1.Määrittele aihe/ongelma - mihin ja mitä Lisätiedot ATK yrittäjän työvälineenä
ATK yrittäjän työvälineenä Word ja Excel Timo Laapotti / F4U - Foto For You f4u@f4u.fi http://f4u.fi/mlykl/ 13.5.2008 Ohjelmisto Tietokoneohjelma on joukko toimintaohjeita ja käskyjä, jotka tietokoneen Lisätiedot Tietotekniikan koulutus Savonlinnassa
KYLÄSAAREN KOULUN TIETOSTRATEGIA 21.5.2008 Kyläsaaren koulussa on oppilaita 201 (toukokuu 2008) 1. Koulun IT-visio Informaatioteknologiaa hyödynnetään yhtenä osa-alueena jokapäiväistä koulutyötä. 2. Tietostrategian Lisätiedot Tietostrategia. Strömbergin koulu
Tietostrategia Strömbergin koulu TIETOTIIMI Tietotiimiin kuuluvat ATK-vastuuopettaja/opettajat, lehtipajan opettaja sekä koulunjohtaja ja koulusihteeri sekä koulun ulkopuolinen tekninen tukihenkilö. Tietotiimi Lisätiedot Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)
Alkusanat Tämä tieto- ja viestintätekniikan oppikirja on päivitetty versio vuonna 2007 julkaisemastani Tieto- ja viestintätekniikka -oppikirjasta. Päivityksessä kirjan sisällöt on ajantasaistettu ja samalla Lisätiedot Porin kaupungin perusopetuksen TVT-opetussuunnitelma
Porin kaupungin perusopetuksen TVT-opetussuunnitelma Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen vuosiluokkakokonaisuuksiin liittyvine tavoitetasoineen Tavoitteet vuosiluokilla 1 2 Tavoitteet vuosiluokilla Lisätiedot Rajakylän koulun tietostrategia. Periaatteet
Rajakylän koulun tietostrategia Periaatteet Oulun opetustoimen tietostrategian mukaan jokaisella on oikeus ajanmukaiseen oppimisympäristöön. Tieto- ja viestintäteknologiaa tulee käyttää kaikissa oppiaineissa Lisätiedot E s i t y s g r a f i i k k a a s e l k o k i e l e l l ä MICROSOFT. PowerPoint. P e t r i V a i n i o P e t r i I l m o n e n TIKAS-SARJA
MICROSOFT E s i t y s g r a f i i k k a a s e l k o k i e l e l l ä PowerPoint P e t r i V a i n i o P e t r i I l m o n e n TIKAS-SARJA 6 Sisällysluettelo JOHDANTO TIKAS-PROJEKTI KIRJAN RAKENNE JA TASOMERKINNÄT Lisätiedot Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)
Kuvaukset 1 (5) Tieto- ja viestintätekniikka Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Tavoitteet omaksuu verkko-oppimisympäristön ja sähköpostin keskeiset toiminnot tutustuu Lisätiedot Pihlavan koulun tietostrategia 2008
Pihlavan koulun tietostrategia 2008 1 PIHLAVAN KOULUN TIETOSTRATEGIA 2008 Pihlavan koulussa on toukokuussa 2008 1-6 luokan oppilaita 185 sekä yksi esiopetusluokka. VISIO: Yhtenäinen ja toimiva informaatioteknologia Lisätiedot KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka. 2. Luento - Opetussuunnitelma ja TVT Tiistai
KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka 2. Luento - Opetussuunnitelma ja TVT Tiistai 25.10. 2016 OPS 2014 Perusopetuksen Opetussuunnitelman Perusteet 2014, eli OPS 2014 Hyväksytty 2014, astuu voimaan 2016 Lisätiedot Tiedonhallintataitojen opetussuunnitelma, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk)
Tiedonhallintataitojen opetussuunnitelma, Espoon suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö (1.-9.lk) 1.luokka 2.luokka 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka 1.Määrittele aihe/ongelma - mihin ja mitä tietoa tarvitset? Lisätiedot MIKKELI atk-luokka, I krs, Otto Mannisenkatu 10
Tieto- ja viestintäteknologia sekä perusopetuksen uudet opetussuunnitelman perusteet 11.10.2014 Jukka Tulivuori Opetushallitus Viitteitä suomalaisen koulun ja opetuksen kehitystarpeista Peruskoululaisten Lisätiedot Tietotekniikka. Tietotekniikka alaluokilla
Tietotekniikka Tietotekniikka alaluokilla Tietotekniikka -oppiainetta ei alaluokilla ole, vaan tietokoneen käyttötaidot opitaan käyttämällä sitä työvälineenä eri oppiaineiden opiskelussa. Opetuksesta vastaa Lisätiedot KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020
KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat Lisätiedot Tärkeimmät toiminnot. Kertausta ja uusia toimintoja Wordistä sekä tiedostonhallinnasta. Tärkeimmät toiminnot jatkuu...
Tärkeimmät toiminnot Kertausta ja uusia toimintoja Wordistä sekä tiedostonhallinnasta Kun hiiren jättää kuvakkeen päälle vähäksi ajaksi Word selittää toiminnon Avaa tiedosto Tallenna Kumoa, nuolesta aiemmat Lisätiedot T e k s t i n k ä s i t t e l y ä s e l k o k i e l e l l ä WORD
1 MICROSOFT T e k s t i n k ä s i t t e l y ä s e l k o k i e l e l l ä WORD Eero Seitsemän veljeksen Eero on vilkas, sukkelasanainen ja älykkäämpi kuin muut veljekset. Hän kiusoittelee ja pilkkaa puheillaan Lisätiedot Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia
Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön (TVT) strategia 2016-2020 Isonkyrön kunnan sivistystoimi Sivistystoimi 1. Johdanto Perusopetuksen ja Kyrönmaan lukion tieto- Lisätiedot 3. Oppilaita opetetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä.
TVT-oppimispolku Sisällys Osaamisen kuvaukset ja sisällöt... 3 Luokat 0-2... 3 Mitä osataan 2lk:n jälkeen:... 7 Luokat 3-6... 8 Mitä osataan 6lk:n jälkeen:... 14 Luokat 7-9... 16 Mitä osataan 9lk:n jälkeen Lisätiedot ECDL Esitysgrafiikka. Copyright 2015 ECDL Foundation ECDL Esitysgrafiikka Sivu 1 / 7
ECDL Esitysgrafiikka Copyright 2015 ECDL Foundation ECDL Esitysgrafiikka Sivu 1 / 7 Tavoite Tässä esitellään tutkintovaatimukset moduulille ECDL Esitysgrafiikka, joka määrittelee tarvittavat tiedot ja Lisätiedot Verkkojulkaisun hallinta 1 ov VirtuaaliKYLÄssä?
Verkkojulkaisun hallinta 1 ov VirtuaaliKYLÄssä? TAVOITTEET: Alaansa liittyvien tekstien keskeisten käsitteiden, olennaisen sisällön ja tarkoituksen ymmärtäminen Tiedonhankinta eri tavoilla eri lähteistä Lisätiedot Verkkoposti selkokielellä
Petri Ilmonen Verkkoposti selkokielellä Tekijä ja Oppimateriaalikeskus Opike, FAIDD, 2009 Selkokielinen käsikirjoitus: Petri Ilmonen Selkokielen tarkistus: Ari Sainio Kustannustoimitus: Petri Ilmonen Kansikuva Lisätiedot Mobiili oppimisympäristö pienkoululla
Mobiili oppimisympäristö pienkoululla Risto Korhonen, KM/LO, IlonaIT asiakkuusjohtaja, rehtori Risto Kilpeläinen 2010 Kyläkoulut Suomessa - Maaseudun pienet koulut oppimis- ja kasvuympäristöinä Höytiän Lisätiedot 9. Tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma
118 8.2 Todistukset O ppilaan todistukset ovat julkisia asiakirjoja. Jos niissä on oppilaan henkilökohtaisten ominaisuuksien sanallista arviointia sisältäviä tietoja, ne voidaan antaa vain oppilaalle ja Lisätiedot A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet
A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT 8.-9.12.2014, Helsinki, Messukeskus Mikko Hartikainen Opetushallitus Kuvataiteen Lisätiedot Nöykkiön koulu Opetussuunnitelma Maantieto. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT 7 9. 7.lk
Nöykkiön koulu Opetussuunnitelma Maantieto 9.10 b Maantieto Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: Lisätiedot SELÄNTEEN KOULUJEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA
SELÄNTEEN KOULUJEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA SELÄNTEEN KOULUJEN TVT-VISIO Koulu on oppiva yhteisö, jossa TVT toimii luonnollisena osana toimintakulttuuria, opetusta, oppimista, Lisätiedot Viestintä ja mediataito aihekokonaisuuden opetussuunnitelma. Johdanto. Mediakasvatuksen tavoitteet. Keskeiset sisällöt
Viestintä ja mediataito aihekokonaisuuden opetussuunnitelma Toukokuu 2006 1 Johdanto Viestintä- ja mediataito -aihekokonaisuuden päämääränä on harjoittaa ilmaisu- ja vuorovaikutustaitoja, edistää median Lisätiedot TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI Ella Kiesi Opetushallitus Tieto ja viestintätekniikkataidot kouluissa Valtakunnalliset opetussuunnitelmien perusteet lähtökohtana Tieto- ja viestintätekniikalla Lisätiedot KTKO104. Luento
KTKO104 Luento 6.11.2014 OPS2016 Uusi opetussuunnitelma tulee voimaan 2016 syksyllä. Tällä hetkellä vielä luonnosvaiheessa. Muutamia huomioita: peruslukutaito, medialukutaito ym. => monilukutaito. tieto- Lisätiedot TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen. Oppilas osaa ilmaista itseään ja mielipiteitään tutuissa vuorovaikutustilanteissa.
1 SAAMEN KIELI JA KIRJALLISUUS -OPPIMÄÄRÄ Saamen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Sisältöalueet Vuorovaikutustilanteissa Lisätiedot Tietotekniikan OPS Vähärauman koulussa
Vähärauman koulu Tietotekniikan OPS Vähärauman koulussa Tietotekniikka meidän koulussa: Mottona: Tyvestä puuhun noustaan. Kaikkien ei tarvitse oppia kaikkea, mutta perustaidot opetetaan jokaiselle. Opettajien Lisätiedot AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPETUSVINKIT
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KOPIRAITTILAN KOULU Tekijänoikeustaidot on jaettu materiaalissa kolmeen osaan: tekijänoikeustietouteen, erityyppisten aineistojen käyttötaitoon ja tiedonhankintataitoon ja kriittiseen Lisätiedot 1 lk:n tavoitteiden lisäksi oppilas kehittyy kuvallisen viestinnän välineiden käytössä havainnoi todellisen ja kuvallisen maailman eroja.
KUVATAIDE Kuvataideopetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun ja esteettisen ja eettisen tietoisuuden kehittymistä sekä antaa valmiuksia omaan kuvalliseen ilmaisuun. Keskeistä on ymmärtää Lisätiedot Koulumestarin koulun teknologiakasvatuksen opetussuunnitelma
Koulumestarin koulun teknologiakasvatuksen opetussuunnitelma TEKNOLOGIAKASVATUKSEN ELÄVÄ OPETUSSUUNNITELMA ELI "TEKNO-OPS"...2 TAVOITTEET JA TOIMINTAIDEA...3 0-2 luokat...5 Arjen teknologiaa...5 Informaatioteknologia...5 Lisätiedot WORD TYYLILLÄ. Tietohallintokeskus hannele.rajaniemi@jyu.fi. Miksi tyylit? Tyylien lisääminen: joko jälkikäteen tai etukäteen
WORD TYYLILLÄ Tietohallintokeskus hannele.rajaniemi@jyu.fi Sisältö 2 h Miksi tyylit? Tyylien lisääminen: joko jälkikäteen tai etukäteen Tyylien muokkaaminen Asiakirjamallit * Sisällysluettelo otsikkotyylien Lisätiedot ALAN ASIANTUNTI- JATEHTÄVISSÄ TOIMIMINEN, KE- HITTÄMINEN JA ONGELMANRAT- KAISU - perustella asiantuntijatehtävissä. toimiessaan tekemiään
ALKUVAIHEEN MINEN MISALUEET Tasot ALAN TEORIOIDEN, KÄSITTEIDEN, ME- NETELMIEN JA PE- RIAATTEIDEN MINEN 5 - käyttää keskeisiä teorioita, käsitteitä ja menetelmiä johdonmukaisesti erilaisissa - kirjoittaa Lisätiedot Mitä kartoitettiin? Turun opetustoimen 6-lk oppilaiden tieto- ja viestintätekniikan osaamista ja käyttöä koulussa.
Turun opetustoimen 6. luokkalaisten tieto- ja viestintätekniikan osaamisen tulokset vuonna Sisällysluettelo Yleistä... 5 Poimintoja... 6 Tietokoneen hallinta... 7 Tekstinkäsittelytaidot... 9 Kuvankäsittely... Lisätiedot HERRALAHDEN KOULUN TIETOSTRATEGIA
HERRALAHDEN KOULUN TIETOSTRATEGIA 1. Visio..3 2. Tavoitteet... 3 2.1 Laitteisto... 3 2.2 Ohjelmisto... 3 2.3 Osaaminen... 3 2.3.1 Oppilaskohtaiset tavoitteet... 4 2.4 Toiminnan varmistaminen... 4 2.5 Tietotekniikan Lisätiedot Digikansalaiseksi Olarin lukiossa
Digikansalaiseksi Olarin lukiossa Olarin lukion ipad-ryhmä 2015 Kuvat: Helmi Hytti Hyvä Olarin lukion 1. vuosikurssin opiskelija ja opiskelijan huoltaja Tieto- ja viestintätekniikka on olennainen osa nykylukiolaisen Lisätiedot Kuvataide. Vuosiluokat 7-9
Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta. Lisätiedot Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016
Opetussuunnitelma uudistuu Syksy 2016 Uudistus 10 vuoden välein Perusopetuksen opetussuunnitelma (ops) uudistetaan noin 10 vuoden välein. Taustalla valtioneuvoston asetus, jossa annetaan perusopetuksen Lisätiedot SISÄLLYSLUETTELO. 1. Johdanto. 2. TVT -tiimi. 2.1 Kokoonpano. 2.2 Tehtävät. 3. TVT -opetuksen toteutus. 3.1 Laitteet ja opetusjärjestelyt
MOISION KOULUN TVT -STRATEGIA 2012-2016 SISÄLLYSLUETTELO 1. Johdanto 2. TVT -tiimi 2.1 Kokoonpano 2.2 Tehtävät 3. TVT -opetuksen toteutus 3.1 Laitteet ja opetusjärjestelyt 4. Tieto -ja viestintätekniikan Lisätiedot UpdateIT 2010: Editorin käyttöohje
UpdateIT 2010: Editorin käyttöohje Käyttäjätuki: Suomen Golfpiste Oy Esterinportti 1 00240 HELSINKI Puhelin: (09) 1566 8800 Fax: (09) 1566 8801 E-mail: gp@golfpiste.com Sisällys Editorin käyttöohje... Lisätiedot Taulukkolaskentaa selkokielellä EXCEL
Taso 1 1 MICROSOFT Taulukkolaskentaa selkokielellä EXCEL Tuomas Seitsemän veljeksen Tuomas on vakaa ja vahva kuin tammi. Hänellä ei ole juuri mielikuvitusta, hän ei keksi mitään itse, vaan ideat tulevat Lisätiedot Käppärän koulun tietostrategia
2008 Käppärän koulun tietostrategia JOHDANTO LAITTEISTO Käppärän koulussa on tällä hetkellä n. 50 konetta oppilaskäytössä. Näistä koneista hieman yli puolet on hankittu vuonna 2004 tai sen jälkeen. Näin Lisätiedot VERKKOVELHO-YLLÄPITOTYÖKALUN KÄYTTÖOHJE
VERKKOVELHO-YLLÄPITOTYÖKALUN KÄYTTÖOHJE 1. SISÄÄN KIRJAUTUMINEN Sisään kirjautuminen VerkkoVelho-ylläpitotyökaluun tapahtuu yrityksesi osoitteessa www.omaosoitteesi.fi/yllapito, esim. www.verkkovelho.fi/yllapito. Lisätiedot Seitsemännen vuosiluokan maantiedossa tutustutaan maapallon karttakuvaan, erityisesti Pohjois- ja Etelä-Amerikkaan.
1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Maantieto Maantiedon opetuksessa tutkitaan maapalloa ja sen erilaisia alueita sekä alueellisia ilmiöitä. Opetuksen tulee kehittää oppilaiden maantieteellistä maailmankuvaa Lisätiedot Tieto- ja viestintätekniikan opinnot Jyväskylän yliopistossa. Humanistinen tiedekunta Syksy 2016 Tanja Välisalo
Tieto- ja viestintätekniikan opinnot Jyväskylän yliopistossa Humanistinen tiedekunta Syksy 2016 Tanja Välisalo Sisältö 1. Mitä teknologiataitoja tarvitsen? 2. Tieto- ja viestintäteknologian opinnot 3. Lisätiedot MICROSOFT EXCEL 2010
1 MICROSOFT EXCEL 2010 Taulukkolaskentaohjelman jatkokurssin tärkeitä asioita 2 Taulukkolaskentaohjelmalla voit Käyttää tietokonetta ruutupaperin ja taskulaskimen korvaajana Laatia helposti ylläpidettäviä Lisätiedot HAKUKONEMARKKINOINTI KOTISIVUJEN PÄIVITYSOHJE
KOTISIVUJEN PÄIVITYSOHJE 1 SISÄLLYSLUETTELO KIRJAUDU PALVELUUN...3 KÄVIJÄSEURANTA...4 SIVUJEN PÄIVITYS...5 Sisältö...6 Sisältö / Työkalut...8 Sisältö / Taulukko...9 Sisältö / Kuvien tuominen...10 Sisältö Lisätiedot KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA. Tavoitteet
KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA Tavoitteet MODUULI 1 (A1.3+) Tavoitteena on, että oppija saavuttaa vahvan taitotason A1.3 kaikilla kielen osaalueilla ja joillakin mahdollisesti tason A2.1: A1.3: Ymmärtää joitakin Lisätiedot Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Kemia vuosiluokat 7-9
2016 Kemia vuosiluokat 7-9 Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Kemia vuosiluokat 7-9 Rauman normaalikoulun kemian opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden kemian opetuksen Lisätiedot MICROSOFT EXCEL 2010
1 MICROSOFT EXCEL 2010 Taulukkolaskentaohjelman perusteet 2 Taulukkolaskentaohjelmalla voit Käyttää tietokonetta ruutupaperin ja taskulaskimen korvaajana Laatia helposti ylläpidettäviä listoja, luetteloita Lisätiedot Viestintää opiskellaan 7. luokalla kaksi tuntia ja muilla luokka-asteilla neljä tuntia viikossa.
Äidinkieli ja kirjallisuus / viestintä Viestintäpainotteinen luokka Johdanto Viestintäpainotteisella luokalla oppilailla on mahdollisuus syventää viestintätaitojaan ja harjoitella viestintävälineiden käyttöön Lisätiedot KEMIN KAUPUNGIN PERUSOPETUKSEN TIETO- JA VIESTINTÄ-TEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA
KEMIN KAUPUNGIN PERUSOPETUKSEN TIETO- JA VIESTINTÄ-TEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA Sisällysluettelo Sisällysluettelo...2 Sisällysluettelo...2 Sisällysluettelo...2 1. Johdanto...3 2. Kehittämiskohteet...4 Lisätiedot Opetuksen tavoite: T1 tukea oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä myönteisen minäkuvan ja itseluottamuksen kehittymistä
MATEMATIIKKA JOENSUUN SEUDUN OPETUSSUUNNITELMASSA Merkitys, arvot ja asenteet Opetuksen tavoite: T1 tukea oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä myönteisen minäkuvan ja itseluottamuksen Lisätiedot OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.
Hyväksymismerkinnät 1 (6) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Lisätiedot Tervetuloa kursseillemme! Kursseista tietoa myös verkkosivulla lastukirjastot.fi/ajankohtaista
Lahden kaupunginkirjasto ASIAKASKOULUTUKSET Kurssiohjelma Loka-joulukuu 2015 Opettele käyttämään tietokonetta, ota käyttöön oma sähköpostiosoite, kurkista internetiin, tai tutustu tablettiin. Tervetuloa Lisätiedot ATK yrittäjän työvälineenä
ATK yrittäjän työvälineenä Perusteet 16.3.2009 Rovaniemen Design Park Kouluttaja Timo Laapotti / F4U Foto For You f4u@f4u.fi 0400 684 358 http://f4u.fi/ ATK yrittäjän työvälineenä Esityksen sisältö A-ajokorttivaatimukset Lisätiedot AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA
ETIIKKA, 2 ov 1. Eettisten kysymysten pohdinta 2. Arvo- ja normiristiriitojen käsittely työssä 3. Elinikäisen oppimisen avaintaidot - Ammattietiikka Arvioinnin kohteiden 1 ja 2 osaaminen osoitetaan aktiivisella Lisätiedot Turun kasvatusja opetustoimen 6 lk tieto ja viestintätekniikan osaaminen 2011. Tietokone opetuksessa TOP keskus
Turun kasvatusja opetustoimen 6 lk tieto ja viestintätekniikan osaaminen 2011 Tietokone opetuksessa TOP keskus 21.2.2012 Sisällys Taulukkoraportit: TIETOKONEEN HALLINTA TEKSTINKÄSITTELY KUVANKÄSITTELYTAIDOT Lisätiedot Vuosiluokkaistetut tieto- ja viestintätekniikan taitotavoitteet (OPS 2014)
Vuosiluokkaistetut tieto- ja viestintätekniikan taitotavoitteet (OPS 2014) Tampereen kaupungin OPS agenttien tulkinta- ja ohjeistus Tampereen perusopetuksen kouluille Taulukko on koottu OPS:in sisällöistä Lisätiedot Word 2003:n käyttötoimintojen muutokset Word 2010:ssä
1/6 Word 2003:n käyttötoimintojen muutokset Word 2010:ssä WORD 2003 TOIMINNOT TOIMINNOT WORD 2010:ssä Uusi tiedosto Avaa tiedosto Sivun asetukset valikosta painike ja avautuvasta valikosta valitse haluamasi Lisätiedot Sähköposti ja uutisryhmät 4.5.2005
Lahden kaupunginkirjasto ASIAKASKOULUTUKSET Ohjelma Tammi-maaliskuu 2016 Opettele käyttämään tietokonetta, ota käyttöön oma sähköpostiosoite, kurkista internetiin, tai tutustu tablettiin. Tervetuloa! Asiakaskoulutuksista Lisätiedot Teemat ja sisällöt Oma asema median maailmassa oman mediasuhteen pohtiminen ja omien mediankäyttötapojen reflektoiminen
Kuvaukset 1 (8) Äidinkieli, valinnainen Kriitikkokurssi, 1 ov (YV1AI1) Tavoitteet hahmottaa asemansa median maailmassa osaa hyödyntää kriittisesti mediaa ja arvioida sitä sekä ilmaista itseään luovasti Lisätiedot YMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi
YMPÄRISTÖOPPI Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Rakentaa perusta ympäristö- ja luonnontietoaineiden eri tiedonalojen osaamiselle Tukea oppilaan Lisätiedot Äidinkieli ja kirjallisuus. Tuntijakotyöryhmän kokous Prof. Liisa Tainio Opettajankoulutuslaitos, Helsingin yliopisto
Äidinkieli ja kirjallisuus Tuntijakotyöryhmän kokous 20.1.2010 Prof. Liisa Tainio Opettajankoulutuslaitos, Helsingin yliopisto 20.1.2010 1 Äidinkieli ja kirjallisuus tieto-, taito- ja taideaine - Äidinkieli Lisätiedot VAPAASTI VALITTAVIEN TUTKINNON OSIEN OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 27.10.2009
VAPAASTI VALITTAVIEN TUTKINNON OSIEN OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 27.10.2009 K-MESTARIMYYJÄKOULUTUS, 1 ov 1. Ilmoittautuminen linjakohtaisesti Mestarimyyjäkoulutukseen ilmoittutumisajan puitteissa Lisätiedot KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka
KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka Tuokio 6 19.12.2014 Tuukka Kivioja tupejuki@student.jyu.fi Samuel Rahikainen samarahi@student.jyu.fi Sisältö 1. Esittelyt, tuokioiden esittely, Optima, peda.net, tietokoneen Lisätiedot POWERPOINT. A-ajokorttivaatimukset
POWERPOINT A-ajokorttivaatimukset Kurssin suorittaminen Tunneille osallistuminen Tehtävien teko ja palauttaminen Tämän A-ajokorttivaatimukset tehtävän täydentäminen Tuo kuvakaappauksia ja tee malleja toiminnoista Lisätiedot KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä
KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS 7. -9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden Lisätiedot Oppilas vahvistaa opittuja taitojaan, kiinnostuu oppimaan uutta ja saa tukea myönteisen minäkuvan kasvuun matematiikan oppijana.
Tavoitteet S L 3. lk 4. lk 5. lk 6. lk Merkitys, arvot ja asenteet T1 pitää yllä oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä tukea myönteistä minäkuvaa ja itseluottamusta L1, L3, L5 Lisätiedot SATAKUNNAN AMMATTIKORKEAKOULU. Hakala Toni Varpelaide Heidi TEKSTINKÄSITTELYN OHJEET CASE: OPINNÄYTETYÖN RAPORTOINTI WORDILLA
SATAKUNNAN AMMATTIKORKEAKOULU Hakala Toni Varpelaide Heidi TEKSTINKÄSITTELYN OHJEET CASE: OPINNÄYTETYÖN RAPORTOINTI WORDILLA Liiketalous ja tietojenkäsittely Huittinen Liiketalous Taloushallinto 2005 1 Lisätiedot Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita
Tapiolan lukiossa Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita kursseja mielenkiintonsa mukaan vapaassa Lisätiedot Luonnos. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys luvulle.
Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys 2010 -luvulle SSÄLLYS - Ope.fi taitotasot (2000) - Ope.web taitotasot (2008) - Kysymyksiä taitotasojen uusiksi osaamisalueiksi Lisätiedot MICROSOFT POWERPOINT 2010
1 MICROSOFT POWERPOINT 2010 Esitysgrafiikkaohjelman peruskäyttö ja uudet ominaisuudet 2 Voit tehdä näyttävät esitykset helposti Voit lisätä esitykseen kuvia, taulukoita, kaavioita, kuvia, piirroksia, ääntä, Lisätiedot Opinnäytetyön mallipohjan ohje
Opinnäytetyön mallipohjan ohje Sisällys 1 Johdanto 1 2 Mallin käyttöönotto 1 3 Otsikot 2 3.1 Luvun otsikko 3 3.2 Alalukujen otsikot 5 4 Tekstikappaleet 5 5 Kuvat ja kuviot 6 6 Taulukot 6 7 Lainaus 7 8 Lisätiedot RANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA
RANSKAN KIELI B2 Opetuksen tavoitteena on totuttaa oppilas viestimään ranskan kielellä suppeasti konkreettisissa arkipäivän tilanteissa erityisesti suullisesti. Opetuksessa korostetaan oikeiden ääntämistottumusten Lisätiedot Joustava pedagogiikka ja jaettu asiantuntijuus oppilaan ja opettajan tukena
METROPOLIA Tekstinkäsittely1 Peruskäyttö Vesa Ollikainen, päivitys Juha Haataja 12.8.2011 Sisällys 1 Tekstinkäsittelyohjelma... 1 2 Tekstinkäsittelyprosessi... 2 3 Word-tekstinkäsittelyohjelman käyttöliittymä... Lisätiedot Digitaaliset kemian kokeet. Tiina Tähkä Kemian jaoksen jäsen
Digitaaliset kemian kokeet Tiina Tähkä Kemian jaoksen jäsen 19.3.2015 DIGABI ylioppilastutkinnon sähköistämisprojekti Mitä tiedämme nyt fysiikan ja kemian kokeista? Koe suoritetaan suljetussa ympäristössä Lisätiedot 2017 © DocPlayer.fi Yksityisyyskäytäntö | Palveluehdot | Palaute