Source: https://es.scribd.com/doc/138030095/Proyecto-Juridico-Aragua-Asesoria
Timestamp: 2017-04-30 19:07:39
Document Index: 210656445

Matched Legal Cases: ['Artículo 3', 'Artículo 375', 'Artículo 81', 'Artículo 30', 'Artículo 28', 'Artículo 27', 'Artículo 9', 'artículo 81', 'Artículo 50', 'Artículo 49']

ScribdNavegarInteresesCareer & MoneyPersonal GrowthPolitics & Current AffairsScience & TechHealth & FitnessLifestyleEntertainmentBiographies & HistoryFictionNavegar porLibrosAudio librosNoticias & RevistasPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseProyecto Juridico Aragua AsesoriaCargado por alvarado37DisabilityIntellectual DisabilityScienceSocietyTheory0.0 (0)DescargaInsertarVer másCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Precio de lista: $0.00Download as DOC, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA UNIVERSITARIA“JOSÈ R. REVENGA”
.Cabe destacar que dentro de las estrategias. Un (1) Consultorio de Barrio Adentro... niñas y adolescentes. tomando como organización social su consejo comunal.Comunidad. esta la atención de las poblaciones vulnerables.Formas Sociales de Organizaciones y Participación Popular en la Comunidad: La comunidad está organizada en un Consejo Comunal con sus diferentes vocerías.. b.Sujetos Sociales o Actores Comunitarios del Proyecto: Los actores sociales son.Objetivo: Objetivo General: Asesorar en materia socio-jurídica a las personas con discapacidad del sector Julio Bracho El Consejo Municipio Revenga hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos. 3.Sección: 01 Diurno Semestre: VIII 7. Las formas de organizaciones populares civiles y sociales del sector Julio Bracho son: a. 5.Aldea: Aldea Universitaria “José Rafael Revenga”. fortalecer la accesibilidad a los alimentos y brindar atención integral a la población con discapacidades. 9. 6. 8. el cual no ha logrado cristalizar mejoras para su comunidad.. prestar atención integral a niños. ESTA PARTE NO ES IGUAL AL TITULO 4.. Organización o Sector Social con el que se realiza. promover el desarrollo humano familiar y socio-laboral. Dos (2) Unidades Educativas. c. Consejo Comunal Julio Bracho y las Estudiantes del Octavo Semestre de Estudios Jurídicos Sección I Turno (diurno). Programa de Formación de Estudios Jurídicos. beneficiando a un número aproximado de 37 familias.. Consejo Comunal Julio Bracho.. en primer lugar los habitantes del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. Parroquia El Consejo.Localización de la Comunidad. Formas de organización popular en la Comunidad: Municipio José Rafael Revenga. del Estado Aragua. Un (1) Comedor Popular. d. Una (1) Iglesia Evangélica. Número aproximado de familias o personas beneficiadas por el Proyecto: La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al sector Julio Bracho en El Consejo del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. El Consejo –Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua.
* Ley para personas con discapacidad (2009).I. Niñas y Adolescentes. E “Simón Rodríguez”.860.10. Cabe destacar. Gaceta Oficial Extraordinaria número 6.com | Encarnación Pimentel | C. Gaceta oficial N° 36. 11. como garante de la Justicia Comunitaria. * LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES..997.. CONAPDIS y del personal de la U. que en la realización del proyecto no se ha contado con la receptividad que amerita este tipo de investigación comunitaria.Aldea Universitaria “José Rafael Revenga”.Dirección Municipal de Salud de la Alcaldía de Revenga.066 | czulayhm@gmail. * LEY ORGÁNICA DEL PODER POPULAR.U.Lista de Estudiantes: Nombre y Apellido | Número de Cédula | Correo Electrónico | Bélgica Sánchez | C..I.com | Cruz Hernández | C.Breve Resumen del Estado Actual del Proyecto: El Proyecto para la Asesoría Socio-Jurídica de las Personas con Discapacidad hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos.007.I. * Ley Orgánica para la Protección de Niños. gaceta Oficial N° 39.Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (CONAPDIS).598. donde se ha conocido su situación social y se les ha brindado asesoría jurídica y la conformación del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad del Sector. está ejecutado y situado en el Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga.Instituciones Públicas Involucradas en el Proyecto: a. 13. Fecha: 19 de Junio 1...860. se llevaron a cabo las diferentes actividades. Fecha: 24 de Marzo de 2. V-3.
12. c.Alcaldía del Municipio José Rafael Revenga.724. en especial a las personas vulnerables.934..038 | dubra123@hotmail.335. con el apoyo de la comunidad. de aplicación de instrumentos (censo y encuesta). Fecha: 15 de Septiembre de 2..005 | desireeromero_2@hotmail.com | Desireé Romero | C. d.. V-16.968 | sanchez231983@hotmail.013. ni se conto con el apoyo de las instituciones públicas vinculadas a la materia.. V-3.E.com |
. de igual forma se ha participado en diversas asambleas.CORPOSALUD – Revenga. (LOPNNA). Gaceta Oficial N° 38.Normas relacionadas con el Proyecto: * Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).V-14.264. * Ley Orgánica del Trabajo (1.153.I. Gaceta Oficial N° 5. Simón Rodríguez.009.011 Fecha: 10 de Diciembre 2.010. actualmente se esta trabajando a ritmo acelerado para la atención de las comunidades desasistidas.997). d. b. Gaceta Oficial Nº 39. hacia la consolidación del proyecto político y educativo de la Universidad Bolivariana de Venezuela.000. Fecha: 05 Enero 2.. c. Fecha del 28 de diciembre de 2009.
| Mervida Auslar | C. V-5.V-10.775 Telf.I. iniciando el camino como niño y terminando el recorrido como adulto.
.V-19.com | Karla Tirado | C.I. V-19.181. | Jhon Torres | C.I.V-19. Representante de la Comunidad: Mariano Centeno C.: 04120378154 Coordinadora de la Aldea: Abg.050.422 | mariam. Lisbeth Lasaballet C.es | Morelia Arreaza | C.467.net | Mary Lugo | C.Lista de miembros de la comunidad que participan directamente en el proyecto: Nombre y Apellido | Número de Cédula | Emilio Blanco | C.533 | josefinacoronado71@hotmail.172 Vocero: Morelia Arreaza Beljica Sánchez INTRODUCCIÓN Considerando que todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos y que toda persona puede invocar todos los derechos y libertades. V.628.I.I.359.827. expectativas. Lisbeth Lasaballet C.391.V.I. con la esperanza de que mientras recorre el camino vaya creciendo. temores.: 04120378154 Docente del Proyecto: Prof.| 15.I.V-8.232 | absalom21@hotmail. hoy la intención es hablar del Proyecto de Vida.com | Mariam Díaz | C. al que todos los seres humanos tenemos derecho. y obteniendo logros que se traduzcan en comportamientos acordes a sus competencias y a las oportunidades y demandas que su entorno le ofrece.I.| Henry Segovia | C.V. temores. acompañado y guiado por sus propias ilusiones.I.775 Telf.V-11.com | Petra Coronado | C.547.V-14.577. | José Marquez | C. Carla Coll C.866 | geraldid333@hotmail.com | María Ramírez | C.V-8.I.252.391.diazm@cantv.000 | oshunafrodita24@hotmail.692 | mariaramirez59@hotmail. Es decir tiene un camino que recorrer.com | Geraldid Vargas | C. V-3.V-8.V-10.com | 14. derechos.863.. V-20.V-11.Datos de los Docentes del Proyecto. V-20.I. como cualquier otro ser humano merece un Proyecto de Vida. La persona con alguna discapacidad.I. ilusiones.I.I.389.381 Jhon Torres C. Hablar del Proyecto de Vida es hablar de sueños.172.I.136.I.937. responsabilidades y oportunidades.815.577.Génesis Hermoso | C. expectativas.I.I.359.I..285 | Mariana Centeno | C. V-8.I.151 | karlenysmia@hotmail.941.381 | Robinson Segovia | C.956 | marylugo90 @yahoo. Acompañamiento y Voceros de SNAOI de la Sección: Docente Acompañamiento Académico: Prof. V-7.
Rompiendo aquellos viejos paradigmas que han puesto a las personas con discapacidad como estigma sociales ahora con los nuevos cambios ha ocurrido una serie de cambios significativo que de forma positiva han contribuido al progreso de formación teniendo el verdadero efecto positivo que debería tener.Históricamente la humanidad ha presentado diferentes enfoques y actitudes hacia la persona con discapacidad. Esto ha tenido un impacto significativo en la forma como las culturas y por consiguiente los entornos. puesto que limitan las oportunidades y apoyos. No puede describirse un entorno ideal puesto que cada cultura tiene sus propias demandas y facilidades. desarrollo y bienestar del individuo e incrementan su calidad de vida. Caso similar ocurre con los padres de familia. fomenta su bienestar físico. al recorrer los diferentes ciclos de vida. deporte. siendo muy común encontrar que a la persona con discapacidad se le niega la oportunidad de ser gestora de su propia vida. pero en términos generales un entorno saludable le proporciona oportunidades al individuo. en general todos con una visión social muy pobre. siguen siendo igualmente restringidos. han considerado el proyecto de vida. se busca romper las barreras del desconocimiento por parte de la población abriendo las oportunidades de inserción al campo laboral t educativo de las personas con discapacidad los cuales no pueden valerse por si mismo y que tienen algún tipo de defecto físico y tienen la necesidad de ser incluido en estos campos y su ver hacerles valer sus derechos y si alguna persona las desconoce el deber es recibir asesoramiento en materia de discapacidad. como por ejemplo: escuela. centros educativos de familia en el trabajo y en el entorno social favor de la integración que prevalece en todo los contexto ha sido un reto para el futuro de las personas que presenta algún tipo de discapacidad con la cual buscamos en el presente la importancia de la inclusión de los mismo a las oportunidades de inserción al campo laboral educativo de las personas con discapacidad. en el caso de la persona con discapacidad. Los entornos saludables promueven crecimiento. que el estado venezolano esta en la obligación de garantizar las condiciones jurídicas y administrativas para que la igualdad ante la ley se real y efectiva. Es por ello. a quienes se les ha desconocido el rol de copartícipes del proyecto de vida. llevándola mas bien a ser una simple espectadora. trabajo y grupos de pertenencia en general. social y emocional y promueve su estabilidad a través de que le permite a la persona predecir y controlar el ambiente y las circunstancias que le rodean La inclusión va más allá de las modificaciones de las infraestructuras. como consecuencia de patrones culturales particulares. así como el deber de adoptar medidas positivas a favor de personas o grupos que puedan ser marginados o vulnerados. recreación. como consecuencia de la baja expectativa que se ha tenido respecto a las oportunidades de las personas con discapacidad. Las campañas de conciencias sociales han abierto las puertas al pueblo venezolano un mundo desconocido por muchos. en tanto son miembros de una misma familia y por consiguiente se convierten en el entorno inmediato generador de los apoyos que necesita el individuo. al que la persona con discapacidad tiene derecho. y en consecuencia proteger a aquellas personas que por
. Los entornos mas amplios a los que tiene acceso el ser humano.
tomando como referencia el Sector Julio Bracho. experiencias y prácticas de las comunidades. protagónica.DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO El presente proyecto tiene como finalidad la asesoría socio-jurídica de un grupo de personas con discapacidad y de bajos recursos económicos. trabajando en conjunto con el consejo comunal. gobernantes que no cumplieron con sus obligaciones. La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. vienen arrastrando consigo años de falsas promesas. cultural y política generada por las pretensiones hegemónicas de capitalismo neoliberal. Se espera dar una visión orientadora satisfactoria a esta problemática. Revenga del Estado Aragua. Es importante mencionar que esta comunidad. es por ello. es por ello que se le brindan asesoría legal gratuita mediante las orientaciones socio-jurídica.. ayudar a los discapacitados del sector y de esta manera mejore su calidad de vida y le sean respetados sus derechos humanos. capacidades técnicas. De este modo.. desasistidas. para la creación del Comité de Personas con Discapacidad. con esto se estará empoderando a la población para que sea participe en la resolución de sus propios conflictos y en consecuencia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad que residen en este sector. para lograr alcanzar todo lo antes planteado se toma en consideración la formación profesional de todos los estudiantes y egresados del programa de formación de grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela. desigualdades. fundamentadas en la integración de saberes entre disciplinas científicas. discriminación y marginación social. que el proceso socialista que propone el presidente de la República Bolivariana de Venezuela y que las nuevas generaciones y la representación de la Especialidad de Estudios Jurídicos VI Cohorte de la UBV. A continuación se presenta una investigación basada en una valoración socio-jurídico de personas con discapacidad. surgirán las estrategias en la comunidad. como plural.
. establece una democracia participativa y protagónica donde el pueblo imponga sus propias decisiones. para el mejoramiento de las garantías constitucionales establecidas en el ordenamiento jurídico venezolano vigente. que residen en el Municipio José R. el presente proyecto esta enmarcando en la creación de mecanismos de intervención por partes de los nuevos profesionales del Derecho de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) para la adecuación y control de las diferentes políticas sociales. para que esta se empodere y sea intérprete para resolver sus dificultades. con el objeto de que la comunidad se empodere con instrumentos legales.algunas de estas circunstancias sean susceptibles de debilidad manifiesta. que no cuenta con la ayuda de alguna misión social. ES DE 5 A 10 PAGINAS 4. económica. asumiendo las necesidades del Estado. Es por ello que partiendo de la definición de la democracia actual. que supere las injusticias. al igual que muchos otros sectores del país. que viven en condiciones infrahumanas y no son beneficiarios de ninguna misión social. particularmente en cada una de nuestras comunidades para ser posibles la nueva realidad de la justicia social.
La comunidad está organizada en un Consejo Comunal con sus diferentes vocerías.2. para un promedio de 225 personas asistidas.000 mm. por lo tanto.Ubicación Geográfica de la Comunidad: Estado. El sector Julio Bracho.320m2 en los Valles de Aragua. presenta poca variación entre la temperatura media de los meses más cálidos y más fríos. parroquia Nuestra Señora del Buen Consejo. Su ubicación se encuentra al Norte del Municipio Revenga. La vegetación está conformada por bosques premontañosos y bosques seco tropical. solo con dos miembros de dicho consejo comunal. superficie de 2. la precipitación media anual está alrededor de los 1. plantas dominante el magûey. Municipio. Comuna. Una (1) Iglesia Evangélica: Difunden conocimientos religiosos de acuerdo a la creencia. Estado Aragua. Cabe señalar que dicho proyecto se ejecuto basándose en un instrumento de recolección de datos. cuenta con una extensión de 176. por el este Las Luisas y los terrenos de la Hacienda Santa Teresa y por el oeste con terrenos del INTI. 4. Parroquia.Comunidad con la que se desarrolla el proyecto.. La temperatura media anual esta entre 24° C y 34° C. 14 minutos y 26 segundos de latitud y 67 grados. beneficiando a los mismos y todo aquel que en forma individual necesite la asesoría legal. b. 4.
. El Sector colinda por el norte con el sector Terrazas del Mirador. tal como lo establece la Ley para los Consejos Comunales pero no están funcionando ninguna de ellas. de un total general de 138.3.beneficiando a los mismos y todo aquel que en forma individual necesite la asesoría legal. El Municipio José Rafael Revenga se encuentra ubicado en la parte oriental de la zona norte del estado Aragua. esta ubicado a 534m de altitud. El Consejo. Localidad. 4.Sujeto Social o Actores Comunitarios del Proyecto (Consejo Comunal. El mismo tiene una distancia a la capital del estado de 37 km y de la Capital del país a 72Km..1. Dos (2) Unidades Educativas: Donde se fomenta la educación bolivariana. Las formas de organizaciones populares civiles y sociales del sector Julio Bracho son: a. Asambleas Comunitarias. Municipio José Rafael Revenga.31Km2. para coadyuvar en la solución de un conflicto determinado e incluso extendiendo el beneficio a los sectores circunvecinos. otros). se beneficia a altos picos y fuertes. Mesas Técnicas. con una muestra representativa de 45 viviendas. En relación al clima se encuentra ubicado en una zona intertropical. se cuenta con la participación. número de habitantes y familias vinculadas. como lo es la encuesta. tomando como organización social su Consejo Comunal. específicamente en El Consejo. Reunión de Vecinos. Está posicionado geográficamente a 10 grado.. etc. 16 minutos y 10 segundos de longitud. La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. con una altura de 531 metros sobre el nivel del mar. En el relieve observa de muy poca superficie plana que corresponde a la depresión del Lago de Valencia. CTU.
y político de la comunidad.Participación de la Comunidad en el Proyecto En los últimos años el pueblo ha basado herramientas de participación en la comunidad. en la parroquia El Consejo del Estado Aragua. sector u organización social. Un (1) Consultorio de Barrio Adentro: Se fomenta la salud para el pueblo.5. histórico.Organización y comunicación en la comunidad Entre los consejos comunales y las asesorías socio-jurídicas se ha dado una conexión muy positiva a la hora de crear las estrategias necesarias para la colaboración y orientaciones para las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho Municipio José Rafael Revenga. Con la creación de la figura de los consejos comunales. 4..4. 4.Sector social al que va dirigido En primer lugar va dirigido a la población con discapacidad y a la comunidad en general sin distingo de raza.4.1.
. demográfico. La comunicación ha sido muy efectiva sobre todo en los familiares y las personas con discapacidad en todos los niveles sin ningún tipo de problema y son muchas las personas que acuden para dar una respuesta a sus problemas vividos buscando algún tipo de solución. cultural. pueblos indígenas. niñas y adolescentes. 4. Un (1) Comedor Popular: Se dignifica la vida de los habitantes. campesinos. d. EPA PORQUE ES REPRESNTATIVA EXPLIQUEN Y NO ESTA DANDO PASOS PARA SER PROTAGONICA Y EL CONSEJO COMUNAL QUE PINTA 4. con el objetivo de empoderar a las comunidades. económico.Indicadores socio-políticos del proyecto y principales beneficiarios: Niveles de participación de la comunidad en el proyecto.. La Aldea Universitaria Bolivariana Del Municipio José Rafael Revenga a través del Programa de Formación de Grado de Estudio Jurídico VI Cohorte Sección 01-D. u otros). niveles de organización y comunicación en la comunidad describiendo si el proyecto está dirigido a un sector social en específico (trabajadores.3.. 4.2. La forma de participación del sector Julio Bracho. genero. niños.4. hoy en día podemos decir que se esta avanzando hacia una consolidación de la figura participativa que debe tener la comunidad en los eventos que se presenten diariamente en la colectividad.c.4.Contexto en el cual se desarrolla el proyecto: social. dicha participación busca una orientación que permita la solución a las problemáticas que se presentan diariamente en el orden social. presenta una investigación donde se promueve la participación a través de la asesoría socio-jurídica. es representativa. creencias religiosas y políticas siempre procurando el bienestar de toda la colectividad misma... a través del conocimiento de los instrumentos legales (leyes) vigentes. que no tienen suministro de alimentos diarios.
El pozo La Gua además de abastecer de agua clara y fresca a todos los pobladores de El Consejo.Contexto Histórico: El Sector “Julio Bracho”. familia Landaeta. Montilla. familia Díaz. En esa época no existían ranchos. por el este Las Luisas y los terrenos de la Hacienda Santa Teresa y por el oeste con terrenos del INTI. dejando sin centro educativo a dicha comunidad. en estas instalaciones fue ubicada otra escuela por la Zona Educativa del estado Aragua. dicho pozo no tenía casas a su alrededor. colindando por el norte con el sector Terrazas del Mirador. familia Barguilla entre otros. Más tarde para el año de 1947 se dan los primeros indicios de poblamiento por familias y personas como Mercedes Morillo. nombre que se la da porque al frente de dicha cancha vive un niño especial. Estas familias iniciaron la fundación del barrio con construcción de casas de tablas y adobenes. Estado Aragua. Esteban Pérez. En el año 1963 se crea la Escuela Rural “Elena Torres” siendo trasladad al Sector Las Rosas del mismo municipio en 1994. ni casa. que era surtidor de agua de gran parte de la población. el señor Cayetano.
. El sector Julio Bracho. sólo en la parte alta del cerro existían unos hornos de cal. El Consejo. siendo una comunidad no planificada por presentar fallas de infraestructuras de sus viviendas. la Escuela Bolivariana “Don Simón Rodríguez” en el año 2001. Isabel González. familia Sánchez. Existe una quebrada que baja del cerro. este espacio es una vivienda prestada por un habitante del sector. Municipio José Rafael Revenga. expuestas a alto riesgo en temporadas de lluvias. por medio de invasión es cuando nace el nombre de “ciudad tablita” ya que las mayorías de las viviendas eran de tablas y las calles de tierra con un servicio de aguas negras y blancas escasos. En el 2004 el sector obtuvo otro beneficio. incrustado entre montañas y bordeado de árboles. José Sivira. se encuentra a 534 m de altitud. Esteban Navarro. quien otorgó el derecho a construir. Juan C. Juan Polanco. comienza un excelente aumento demográfico y el señor Julio Bracho en calidad de presidente de la Junta vecinal concede a muchas personas el derecho de construcción de ranchos. en ese mismo año se creó el consultorio Barrio Adentro con médicos cubanos. Es así como el espacio geográfico adquiere el nombre de la caldera o pozo La Gua. Crucita Hernández. ubicado en el Municipio José Rafael Revenga. que hoy en día le han obstaculizado su cauce con viviendas. dicho terrenos se conocía como “el Zulia” así como sitio obligado para los lugareños de “El Consejo” visitar la hidrografía de “el Pozo de Gua”. específicamente en El Consejo. cuando toma el nombre de sector Julio Bracho. no fue sino hasta el año de 1979. quien era el operador de dicha empresa. trayendo como consecuencia desbordamiento e inundaciones de las casas y calles. Ubicación al Norte del Municipio Revenga. la cual era elaborada por el señor Federico Mejías. en los Valles de Aragua. por la escasez de bloque para la época los terrenos fueron donados por el Sr. la construcción de la cancha deportiva “Javier Márquez”. pasando hasta la calle principal. ya que de esa montaña se extraían piedras de cal para la producción de la misma. servía de recreación a los visitantes. se conoció en sus comienzos como terrenos baldíos que se utilizaban para jugar béisbol en las décadas de 1930 y 1940. apoyando la comunidad. Estado Aragua. Para el año de 1970 a 1976. Samuel Salamá.
Contexto Económico: La agricultura es una de las principales actividades económicas y la caza de animales. son de bloques. ranchera. 112 adolescentes masculinos. dentro de la comunidad no existen empresas de producción social. SOLO POR ESO? TIENE SU ORIGEN MAS ALLA Contexto Demográfico: El sector Julio Bracho de El Consejo Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. con un consultorio popular. 532 adultos masculinos. transporte. algunas improvisaciones en estructuras de platabanda. A partir de 1. con el transcurso de tiempos las tierras pasaron a ser un segundo plano. se evidencia la transculturización por gusto de los habitantes PORQUE?. granos como la caraota. grupos de Testigos de Jehová que visitan regularmente a las familias del sector. ya que no hay fuentes de empleo en el mismo. En el ámbito cultural se celebran los distintos días feriados y se conmemoran las fechas patrias del municipio CUALES? TODOS LOS MUNICIPIOS NO SON IGUALES. La gastronomía esta basada en comida típica de la cesta básica (arroz. no se difunde de manera efectiva el patrimonio cultural venezolano. carnes. En cuanto a la estructura de las viviendas. la existencia de una Iglesia de Pentecostales. donde se promueva el teatro. Y QUE HACEN EN EL MUNICIPIO NO EXISTE ECONOMIA INFORMAR PANADERIAS SUPERMERCADOS COOPERATIVAS Y SI CULTIVAN LAS TIERRAS PARA QUIEN? Contexto Social: En el sector Julio Bracho existe la Misión Barrio Adentro. 122 adolescentes femeninas.999 con la entrada del actual gobierno socialista se retoma nuevamente las tierras y se le da el verdadero valor que merecen. católicos. con techo de zinc. Contexto Político: En el sector Julio Bracho de El Consejo Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. SE ESTAN QUEDANDO MUY CORTAS PARA ESCRIBIR NO HAN ARREGLADO NADA Y ASÍ PARA MÍ NO HAN SOCIALIZADO…. aseo urbano). en cuanto a la música reggaetón. tiene preferencia por el proceso revolucionario que plantea el Presidente Hugo Chávez. cuenta con algunos servicios públicos. 197 niñas. distribuidos de la siguiente forma: 189 niños. tiene una población de 1792 habitantes aproximadamente. danza. salsa. cloacas. luz. ya que con la llegada del petróleo surgieron muchos cambios y los agricultores dejaron sus tierras y comenzaron a dedicarse al comercio con la industrialización. Es importante mencionar que se van adoptando culturas de países extranjeros debido a la fuerte publicidad en radio y televisión. la Misión Ribas. En cuanto a las políticas públicas se observan las Casas de Alimentación y Misión Barrio Adentro. MORTALIDAD…. En el ámbito político la comunidad se encuentra un poco desasistida en
. no existen agrupaciones musicales. 33 ancianos y 41 ancianas. NATALIDAD. como lo son (agua. ESTO ES DE TODO EL MUNICIPIO Las personas trabajan fuera del municipio. 566 adultas femeninas. solo en las escuelas de la comunidad se fomentan las actividades culturales. Contexto Religioso y Cultural: Hay diversidad DE QUE?.
) sitúa la fuente de la discapacidad en la deficiencia del individuo y en sus discapacidades personales. el modelo social entiende la discapacidad como el resultado del fracaso de la sociedad al adaptarse a las necesidades de las personas discapacitadas» (Abberley. ante un problema objetivo. sociológica. En contraposición. por el contrario. y por ello proponemos una perspectiva teórica.Fundamentación Social: En el ámbito de la Teoría Sociológica se suscita en innumerables ocasiones el «problema de la redefinición». la «identidad» personal. 4.6. y como tal. mostrando implicaciones sociológicas profundas. sobre todo. hay que tener en cuenta. sin embargo.6. 1966). que trate de reconducir adecuadamente el sentido que comúnmente se le atribuye a la discapacidad como fenómeno y. 1988) como recurso optimizable en un número importante de ámbitos públicos.materia de políticas públicas por la falta de organización en el consejo comunal 4. nos encontramos con que la definición está prestablecida y. fundamentalmente a la idea que se nos impone de «normalidad».
. depende del sentido asignado a otros conceptos culturalmente próximos. casi siempre. según la cual ésta sería una «insuficiencia» atribuible en exclusiva a la persona discapacitada. susceptible de análisis y. reducible al caso particular de la persona concreta que la «padece».. y requiere de los recursos – crecientemente ampliados– de los que este marco social nos provee. la discapacidad sería una desviación de dicha norma. a la persona que la sufre. se construye en un contexto social.. en nuestra cultura. En palabras de Paul Abberley: «La teoría tradicional (.Fundamentación Social. sino una construcción interpretativa inscrita en una cultura en la cual. que el desarrollo de las sociedades avanzadas comporta un enorme peso del entramado que compone la convivencia colectiva a la hora de establece el sentido de las conductas. Cuando lo cierto. implica una participación y una convivencia social. el problema teórico se deriva de la primacía de una interpretación errónea de la discapacidad. Tal es el caso con la discapacidad. una deficiencia. la discapacidad no es una característica objetiva aplicable a la persona. ésta manifiesta una clara inadecuación con respecto a una perspectiva que atienda seriamente a tales implicaciones. cuando se ha puesto de relevancia la importancia substancial del «Capital Social» (Bourdieu. Teórica y Jurídica de la investigación. En este caso.. la discapacidad debe ser entendida a la luz de ese marco o contexto social que determina cual es su sentido. en términos de identidad. esto es. aptitudes y posibilidades de las personas particulares. con implicaciones en el terreno de la práctica y de las medidas operativas. Es decir. y que además dicho entorno está construido por los intereses de las personas no discapacitadas y lo está para la satisfacción de tales intereses. En gran número de ocasiones los sociólogos «recibimos» los problemas en lugar de «concebirlos» (Seeley. en virtud de su particular modo de definir lo «normal». que discapacidad se derivan de un patrón cultural según el cual las actividades humanas se entienden como aquéllas que llevan –pueden llevar– a cabo las personas «normales» en un marco social y económico general que las estructura. En consecuencia. 1995: 78) Desde un punto de vista social. más aún hoy en día. Resulta. Dicho de otra forma. por el contrario.1. y que como tal. es que discapacidad es un término o concepto que adquiere un sentido eminentemente cultural..
establece que a partir de la construcción de una estructura social incluyente. económicas y ambientales de las personas a favor de la salud pública e individual. un intento de encuadrar la vivencia de la persona discapacitada en el contexto de convivencia que marca los criterios tanto de definición como de adecuación de su existencia en tanto que discapacitado. rumbo a lo que decía el Libertador: "La Suprema Felicidad Social".. en tanto que fenómeno social –muy distante de una simple resultante mecánica de una afección fisiológica–. intersectoriales. 4.. productivo. se puede señalar que es perentorio propiciar el desarrollo de iniciativas integrales. a la simple consecuencia de una afección fisiológica.6. sin ninguna discriminación. obviando cualquier consideración respecto de esas componentes sociovivenciales.2. fundamentalmente social según la vivencia de quien lo padece. con la que la van a recibir los sujetos a los que está destinada. la discapacidad es construida. con la mayor participación comunitaria y sustentabilidad posibles. determinada por el contexto socio-cultural.distribución de bienes y servicios. Más allá de las limitaciones y virtudes de todos estos programas.. foco y expectativas frente a cambios de comportamientos. 1991: 1) En nuestro país.
. Toda solución que se promueve es una solución enfocada a la afección. La aceptación de que la discapacidad se constituye como un fenómeno social implica automáticamente que toda actuación demande un estudio sociológico que ponga en evidencia la particular «sensibilidad». El proyecto enmarcado en la segunda línea estratégica del Plan Simón Bolívar que es La Suprema Felicidad Social. las que efectivamente vive y siente la persona discapacitada. a partir de esos intereses estructurantes. diversas políticas institucionales han emprendido la tarea de aplicar una adecuada comprensión sociológica del fenómeno de la discapacidad. Ser discapacitado hoy (. aumentan las probabilidades de satisfacer las necesidades sociales. Se trata de un proceso político y social no sólo dirigido a fortalecer las capacidades y habilidades sino también a lograr un mayor control de los determinantes de la salud y modificar las condiciones sociales. como una forma de opresión: «El término “discapacidad” representa un sistema complejo de restricciones sociales impuestas a las personas con insuficiencias por una sociedad muy discriminadora. Existe una vasta experiencia en programas de promoción de salud en América Latina sin embargo. porque solo en la medida en que los trabajadores en Venezuela contribuyan con la producción de la riqueza social. Toda medida que tienda a la solución de los problemas derivados de las discapacidades se inscribe en ese modo de interpretación que reduce ese fenómeno. las estrategias difieren en tipo.Consecuencia inevitable de ello es que.Fundamentación Teórica: La Organización Mundial de la Salud (OMS). humanista y endógeno. junto con el desarrollo de sus potencialidades creadoras. según sus capacidades. La dimensión holística de la promoción de la salud implica la necesidad de abordar el tema del desarrollo humano en la mirada de personas (incluyendo el análisis de la persona en situación de discapacidad) y de grupos. un nuevo modelo social. define la promoción de salud como el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla.) significa sufrir la discriminación» (Barnes. se persigue que todos vivamos en similares condiciones. La satisfacción de las necesidades sociales esta vinculada con el sistema de producción .
La discapacidad sensorial. en este caso. También son importantes factores de riesgo para producir o agravar cuadros de Un diagnóstico y tratamiento precoz es esencial para evitar estas frecuentes complicaciones. al inclinar la balanza sobre las personas. La Discapacidad y La Salud (CIF).La situación de discapacidad de una persona. lo cual significa una investigación a corto plazo. exposición a sonidos impactantes o virosis. sociales y culturales que conforman interrelaciones en donde todas se ven afectadas si una de ellas cambia. sobre lo que es la discapacidad. habilidades sociales. salud y seguridad. como mínimo desde dos puntos de vista. sin embargo. Producen problemas de comunicación del persona con su entorno lo que lleva a una desconexión del medio y poca participación en eventos sociales. autodirección. a la gente con sordera y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje. que aporta una solución. primero. La deficiencia auditiva puede ser adquirida cuando existe una predisposición genética (por ejemplo. ocio y trabajo. previsiblemente permanentes”. uso de la comunidad. dentro de lo que se describen la discapacidad física se puede definir como una desventaja. el mismo uso del término discapacidad implica una matización lingüística que responde a un determinado posicionamiento conceptual. puesto que “teoría” es la idea que cada cual tiene sobre un tema. a los cuales es preferible no acceder. se considera que una persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta “trastornos en el comportamiento adaptativo. significaría ampliar el espectro. cuidado propio. Esto significa que las partes afectadas son los brazos y/o las piernas. considerar su procedencia: si surgen de la
. sino a aquellos que no la padecen. En segundo caso. como se le denomina según la Clasificación Internacional del Funcionamiento. sino que siempre se piense en fenómeno de la discapacidad en relación con quien la porta y a su proceso continuo de salud individual y colectivo. y esto se puede hacer. ingestión de medicinas ototóxicas (que ocasionan daños a los nervios relacionados a la audición). se puede analizar desde la teoría de sistemas. Otra causa de deficiencia congénita es la contaminación de la gestante a través de ciertas enfermedades. corresponde a las personas con deficiencias visuales. por ello el objeto de análisis del presente escrito es la correlación entre seres humanos en situación de discapacidad. ¿En qué consiste la teoría de la discapacidad? De forma general se puede decir que existen tantas teorías como seres humanos. no sólo de las personas en situación de discapacidad. Pero incluso en esta afirmación hay ideas colectivas. resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada. vida en el hogar. tomando el fenómeno de la discapacidad como sistema de interés o segundo. lo cual conduce a cuestionamientos morales. En el primer caso la discapacidad se entiende como un conjunto de elementos biológicos. de tal forma que el sistema que se pretende describir no es fraccionado. La discapacidad psíquica. cuando ocurre meningitis. se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. este análisis tendría como implicación relegar a la persona portadora de la discapacidad a un segundo plano. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media. en lugar de la restricción de la participación tomar a la persona como sustantividad sistémica es decir la persona no como un conjunto de elementos sino como una totalidad. contenidos escolares funcionales. Por una parte. que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación. Al realizar un acercamiento a las teorías de la discapacidad es preciso tener en cuenta varios factores de análisis. la otosclerosis). Y por ultimo la discapacidad intelectual o mental. Existen diversos tipos de discapacidad.
Maureen Gillman y John Swain: No existe teoría alguna que sea neutra. Una tercera dimensión la constituye el propósito. De hecho los trabajos correspondientes a las distintas perspectivas continúan coexistiendo y son
. obviar este hecho al abordar este intento de clarificación conceptual. la aplicabilidad de las teorías. Reconocer esta dimensión de la teoría es admitir que todas las teorías tienen un significado político. que han motivado la aparición de nuevos enfoques en la concepción de lo que es la discapacidad y. son interdependientes con relación a la producción científica. si derivan de los y las profesionales que trabajan directa o indirectamente con estas personas. que presentaban ciertos sujetos. además. lo que nos lleva a situarnos en unas coordenadas espacio-temporales determinadas que enmarcan el panorama científico sobre el tema. consiguientemente. 1997: 6). Otro elemento a considerar sería la relación entre pensamiento y acción: lo que la gente cree y entiende sobre una realidad está en relación con lo que hace. Si bien conviene aclarar que. al tratarse de situaciones caracterizadas por la anormalidad o la desviación. Los grandes cambios sociales. a su vez. Toda teoría acerca de la discapacidad aspira a una ‘comprensión social’ compartida. hacen que esta labor de clarificación conceptual no sea fácil. que alude además a aspectos éticos de la investigación. justifica prácticas y criterios determinados y es esencial para el fortalecimiento de las relaciones entre las personas (French. no han supuesto la sustitución o abandono de las anteriores. o si se tratan de integrar ambas perspectivas. Partiendo de esta imbricación permanente entre ideología y ciencia. Intentar definir una realidad supone situarse frente a ella. Las ideologías y políticas dominantes en cada época histórica y en una determinada sociedad mantienen una relación dialéctica con las interpretaciones acerca de las diferencias humanas y las correspondientes prácticas o tratamientos dirigidos a los grupos sociales que conforman estas personas. Hasta hace poco tiempo la discapacidad era considerada como un problema. en las prácticas profesionales de investigación y tratamiento de las personas con discapacidad. pero.experiencia personal de la discapacidad. cuyo estudio y tratamiento correspondía a especialistas del área médica o psicológica (con orientación psicopatológica). El hecho de vivir en una etapa de “crisis” y cambio epistemológico. unido a la multidimensionalidad y complejidad de la temática de la discapacidad. De acuerdo con Sally French. y a la luz de las aproximaciones sociológicas. de nacimiento o adquirido. No se puede. aunque se presentan de manera sucesiva en su momento de aparición y época de mayor esplendor. por tanto. Gillman y Swain. La génesis y construcción del conocimiento científico se sitúa en unas coordenadas espacio-temporales determinadas y está condicionado por las ideologías que. se pueden identificar tres etapas diferenciadas en la investigación y actuación práctica en el campo de la discapacidad. se deben hacer también otras relativas a la naturaleza concreta de la realidad que abordamos y el momento histórico que vivimos. culturales y científicos ocurridos en el siglo XX han puesto en cuestión muchas de las asunciones sobre la ciencia en general y sobre la discapacidad en particular. implica de algún modo tomar partido en la actuación práctica. cuando se trata de un aspecto de la vida humana tan peculiar como es el tema que abordamos. Hecha esta consideración.
Un grupo parte de la tradición de origen estadounidense del interaccionismo y del funcionalismo estructural. como una etiqueta negativa que unas personas aplican a otras. etc. Los análisis sociopolíticos de la discapacidad se desarrollan a partir de las contribuciones de dos grupos o corrientes científicas de estudio de la realidad humana que se interrelacionan en varios aspectos de sus líneas de investigación. en concreto que es producto del capitalismo industrial. En este proceso de adjudicación social de significados a las cosas estamos incluso inmersas nosotras mismas como personas que formamos parte del mundo. y cuyo efecto es el reforzamiento de la marginación social. se contribuye a reforzar la visión patologizadora de la discapacidad. el enano. El otro se inspira en las teorías materialistas de Marx y Engels. Las explicaciones construccionistas sociales ponen en duda la “realidad” objetiva de la discapacidad y afirman que ésta debe entenderse más que como algo esencial. Según esta interpretación. y las definiciones comunes que hacen les ayudan a mantenerse en la confirmación de ésta como verdad (Robert Bogdan. llegando a afirmar que la discapacidad y la dependencia son la “creación social” de un tipo particular de organización social basada en la economía. Goffman se centra en
. sin llegar a un nivel superior o estructural. El interaccionismo simbólico ha proporcionado una base conceptual y un modelo de investigación fenomenológica en el campo de la discapacidad. 1989). Entre sus presupuestos básicos se considera que las personas. en la definición del “sí mismo” las personas intentan verse como las demás las ven a ellas. son considerados como no muy humanos por parte de otras personas. ya que. los sujetos o grupos “estigmatizados” como el ciego. lo cual no ha sido muy positivo para la compresión y la actuación práctica en el campo de la discapacidad. trabajadores sociales). influidas por la forma de ver o definir las cosas por parte de otras personas. Consecuentemente. Las personas utilizan la retroalimentación a través de un proceso de interpretación. Esta visión de la discapacidad desde la perspectiva del estigma ha tenido gran repercusión en la formación de profesionales en el campo de los servicios (psicólogos. el enfermo mental. como seres sociales. tan importantes o más que la insuficiencia en la valoración de la discapacidad. otorgan un significado a las cosas o situaciones que observan o viven.defendidos por diferentes sectores científicos. inherente al individuo. lo que ha contribuido a comprender la importancia de los factores actitudinales y ambientales. precisamente. Pero también estos trabajos han enfatizado la consideración de la discapacidad como una condición personal devaluada (lo que lleva asociado cierto fatalismo social). el desfigurado. al acentuar la idea negativa de tragedia personal. Desde otras posiciones críticas sociopolíticas (interpretaciones materialistas de la discapacidad) se considera que esta visión del estigma se sitúa exclusivamente en un nivel de análisis interpersonal.. Sus construcciones acerca de la realidad son consideradas como la realidad. Los trabajos de investigación sobre discapacidad enfocados bajo la perspectiva interaccionista han analizado la relación existente entre identidad y proceso de etiquetado. Así se han criticado los análisis de Erving Goffman (1998) y su aplicación del concepto de “estigma” (empleado para referirse a un signo de imperfección que denota “inferioridad moral” y provoca evitación por parte del resto de la sociedad).
Nace a partir de los conflictos sociales de nuestra Latinoamérica y tiene como meta un nuevo orden jurídico. preservando para él y para las generaciones futuras el medio ambiente y la naturaleza. sin considerar seriamente las cuestiones de causalidad. que es ubicar la realidad social existente en la comunidad. cuando realmente el concepto estigma tiene connotaciones de explotación y de opresión. buscando las posibles contradicciones dentro de un orden jurídico que posibilite los fines antes enunciados.. no sólo de evitación. por la reducción de la desigualdad y por la defensa del futuro del hombre. del derecho a la vida. Estos planteamientos han representado un desafío importante a la idea esencialista del déficit (considerado exclusivamente como característica constitucional del sujeto).3. las aportaciones valiosas de la teoría de la interacción simbólica y el desarrollo de trabajos de la línea construccionista. revaloriza el derecho alternativo. se enfoca en la búsqueda de la máxima felicidad social y la satisfacción de sus necesidades. un modelo de construcción del derecho que tiene su fundamento en el desarrollo desde cierto punto de vista. y que sean incorporadas al derecho positivo. considera Mike Oliver (1998) el uso que Goffman hace del término estigma se basa más en las percepciones de quienes actúan como opresores que en las de las personas oprimidas. Hay que reconocer.Fundamentación Jurídica: El Derecho Alternativo es un acto. arraigadas en las relaciones sociales capitalistas. debe entenderse como una etiqueta negativa que unas personas aplican sobre otras. al margen del derecho estatal. que implique los valores asociados a la reafirmación de la libertad humana frente a los abusos del Estado. sino también el uso de otras fuentes. Como las clases
. hasta llegar a que se conviertan en hegemónicas. la pasividad y la condición inferior impuestas a los sujetos estigmatizados. de la lucha por la repartición del producto social. Esta concepción amplia del derecho no solo implica la ley. y han repercutido en la concepción y organización de los servicios para las personas con discapacidad. sin embargo. cuyo efecto es el reforzamiento de la marginación social.individuo. al poner en duda la “realidad objetiva” de la discapacidad y afirmar que. como la costumbre. como punto de arranque de un orden público. porque usa al derecho en interés de las clases populares. no sea una propiedad privada sino una propiedad colectiva. y el derecho de obtener una ayuda en el área jurídica. y la satisfacción de las necesidades que tiene éste y el conjunto de la comunidad. 4. que defiende una concepción integral del hombre. las personas desacreditadas y desprestigiadas. más que entenderla como algo inherente al individuo. se intenta buscar ideales que mencionan algunos filósofos como Hegel y Marx. El proyecto de Asesorías socio-jurídica para las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio Revenga. Además. que es producido por ellas mismas. y da por supuestas la segregación. El derecho alternativo propugna presentar a los Derechos Humanos.6. los distintos principios filosóficos que fundamentan el derecho. Exige un compromiso del jurista con el pueblo. Por lo tanto tiene un carácter clasista. la jurisprudencia doctrinal y los pactos internacionales institucionalizados.
raza. “Las disposiciones de esta ley se aplican por igual a todos los niños. origen social. En él. (LOPNNA). creencia. opinión política o de otra índole. pensamiento. Artículo 3. Las disposiciones de la ley se aplican igual. Título I. edad. capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones de conformidad a la ley. Se entenderá por minusválida toda persona cuyas posibilidades de aprendizaje y de obtener y conservar un empleo adecuado y de progresar en el mismo están
. étnico o nacional. cultura. niñas y adolescentes. La fundamentación jurídica de la investigación es definida como aquellos fundamentos legislativos que apoyan esta investigación en forma integral. En el Capítulo V. discapacidad. Disposiciones Directivas. edad. sin discriminación alguna. origen social. contra los propios intereses de las clases dominantes. se juegan ‘relaciones de poder’.997). Este punto de vista es coincidente con cierto marxismo. Principios de igualdad y no discriminación. nacimiento o cualquier otra condición de los niños. El estado. Título III de los Derechos Sociales y de las Familias. El siguiente estudio se sustenta desde el punto de vista legal en las siguientes leyes: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Artículo 375. condiciones laborales satisfactorias y promoverá su formación. con la participación solidaria y la sociedad humana. niñas y adolescentes. Artículo 81: “Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. Cualquier persona que posea discapacidad tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. Se les reconoce a las personas sordas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolanas”. color sexo. “Los minusválidos tienen derecho a obtener una colocación que les proporcione una subsistencia digna y decorosa y les permita desempañar una función útil para ellos mismos y para la sociedad. discapacidad entre otros. posición económica. representante o responsable. religión. El principio de igualdad y no discriminación. ARREGLEN EL MARGEN DEL PARRAFO DE ANALISIS DE LOS ARTICULOS PORQUE NO PUEDE SER IGUAL AL DEL ARTICULO Ley Orgánica del Trabajo (1. la equiparación de oportunidades. conciencia. idioma. fundad en motivos. enfermedad. En Venezuela existen diversas leyes que protegen los derechos humanos de las personas con discapacidad. a través del juego de imposición hegemónica o contra hegemónica de ideas y prácticas concretas. Del Trabajo de los Minusválidos. las instituciones del estado junto a la sociedad deberá garantizar el respeto a su dignidad humana la equiparación de oportunidades y condiciones laborales y satisfactorias Ley Orgánica para la Protección de Niños. o de sus familiares”. madre.dominantes tienden a perpetuar su dominio a expensas de las clases populares. el cual postula que el derecho es un producto social e histórico determinado. de su padre. color. Niñas y Adolescentes. razas. sin discriminación de ningún motivo. Capítulo IX. étnico. éstas hacen un uso de los propios instrumentos jurídicos para ser utilizados para su defensa.
Los trabajadores o las trabajadoras con discapacidad no están obligados u obligadas a ejecutar tareas que resulten riesgosas por el tipo de discapacidad que tengan”.R. “El estado.B. aulas talleres y cursos de capacitación para que las personas con discapacidad participen. educación y deportes y economía popular. privadas o mixtas. El empleo para persona con discapacidad. capacitación y formación para el trabajo. además de otras organizaciones sociales creadas para promover la educación. establecerán programas permanentes. ejecutivas. Artículo 30. podrá ser objeto de trato discriminatorio. Título II. de su nómina total. La promoción. economía Popular y Cultura. Establece: “Ninguna persona podrá ser objeto de trato discriminatorio por razones de discapacidad. o desatendida. El estado a través de las instituciones fundadas para ese fin les brindara y garantizara el apoyo necesario. con la participación del Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad. empleados. presentar obstáculos para su acceso al puesto de trabajo. Artículo 28. Estadal y Municipal. LA DE PODER POPULAR NO MENCIONA NADA DE LAS PERSONAS CON DISSCAPACIDAD? Ley para personas con discapacidad (2009). ni exceder de la capacidad para desempeñarlo. Artículo 27. Formación para el trabajo. aduciendo razonamientos de tenga relación con condiciones de discapacidad”. Título I. cursos y talleres para la participación de personas con discapacidad. Artículo 9. la administración publica. No podrá oponerse argumentación alguna que discrimine.substancialmente reducidas a causa de una deficiencia física o mental”. Disposiciones Generales.V. capacitación y recapacitación. a través de los Ministerios con competencia en materia del Trabajo. De la Formación para el Trabajo. Las personas con discapacidad tienen derecho a un empleo que le proporcione una subsistencia digna y decorosa este articulo va de la mano con el artículo 81 C. abandonadas o desprotegidas por sus familiares o parientes. se refiere a que ninguna persona por razones de discapacidad.
. obreros u obreras. el cual se refiere a condiciones laborales satisfactorias y promover su formación y capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones. Los cargos que se asignen a personas con discapacidad no deben impedir su desempeño. así como las empresas públicas. Educación y Deportes. las empresas privadas o mixta están en la obligación de incorporar a sus plantas de trabajo no menos del cinco porciento (5%) de personas con discapacidad en su nomina total. condicione o pretenda impedir el empleo de personas con discapacidad. el estado establecerá conjuntamente con al organizaciones sociales y a través de ministerios competentes programas permanentes. Capítulo III. deberán incorporar a sus planteles de trabajo no menos de un cinco por ciento (5 %) de personas con discapacidad permanente. ASI DEBE IR EL MARGEN DE LOS ANALISIS Y LA LEY ORGANICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES. previa educación de sus métodos de enseñanzas al tipo de discapacidad que corresponda”. empleadas. Trato social y protección familiar. corresponde a los ministerios con competencia en materia del trabajo. orientados a la inserción y reinserción laboral de personas con discapacidad. “Los órganos y entes de la Administración Pública Nacional. Los familiares están en la obligación de brindarle todo tipo de protección y atención según sus necesidades. planificación y dirección de programas de educación. sean ellos ejecutivos.
deporte y economía popular conjuntamente con la participación del consejo nacional para las personas con discapacidad. La coordinación con distintas instituciones públicas para la creación y fortalecimiento de canales o redes de información entre los diferentes comités. La promoción de foros o charlas informativas y educativas inherentes al tema de las personas con discapacidad..7. microempresas o cualquier otra forma asociativa que permita el empleo o inserción laboral a las personas con discapacidad. correspondiente. con el fin de gestionar funciones específicas y a su vez atender las necesidades para desarrollar las potencialidades que tienen los discapacitados Artículo 50. así como también viabilizar. “Los comités comunitarios de personas con discapacidad tendrán como objetivo fundamental las acciones dirigidas a la integración de personas con discapacidad a la comunidad y la participación en el mejoramiento de sus condiciones de vida. Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad. por medio de: 1. ejecución y control de la gestión pública en el área de discapacidad correspondiente a su ubicación geográfica y base poblacional. serán los encargados de promover. atender necesidades y desarrollar las potencialidades de las personas con discapacidad. asesorar.La inserción y reinserción laboral. Se refiere a los comités organizados por personas con discapacidad o familiares. culturales y recreativas. 6. crear. los ministerios con competencia en materia del trabajo. coordinar. La elaboración y asesoría de proyectos en materia de discapacidad. 9. La contribución para la elaboración y el mantenimiento del registro de personas con discapacidad y de las instituciones dedicadas a su atención integral. deportivas. necesidades y aportes para que mediante sus voceros se presenten ante los Consejos Comunales y los Consejos Locales de Planificación Pública. 3. La participación en la formación. 4. priorizar. organizar y priorizar todas las ideas. por otras leyes y sus reglamentos”. desarrollar. La contribución para el registro de las personas con discapacidad en condiciones de ingresar al mercado laboral. 7. La priorización de las solicitudes de las personas con discapacidad ante el Consejo Comunal y el Consejo Local de Planificación Pública. 2. Los comités comunitarios de personas con discapacidad tienen el objetivo fundamental de elaborar. Los miembros de estos comités tendrán carácter ad-honorem.Plan de Acción PRIMER
. La estructura. solicitudes. La creación y desarrollo de programas o actividades educativas. Artículo 49. cuya información debe ser enviada a la unidad municipal de personas con discapacidad correspondiente”. 5. propuestas. organización y funcionamiento de los comités comunitarios de personas con discapacidad se regirán por el Reglamento de esta Ley. 8. educación. participar y contribuir la formación y conformación de la elaboración de proyectos que beneficien a las personas con discapacidad. planificar y dirigir los programas para la inserción y reinserción laboral de las personas con discapacidad. “Los comités comunitarios de personas con discapacidad son las organizaciones de participación y protagonismo pleno de las personas con discapacidad para ejercer funciones específicas. La promoción de conformación de cooperativas. 4. promover.
| Reunión con el personal del ambulatorio. * Copias del Censo. * Bolígrafos. ONG. | Material: * Cuaderno de actas.009) Cuadro Nº 01 Plan de Acción SEUNDO TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Estudio de las comunidades. | Mesa de trabajo con el encargado de la institución (CONAPDIS). | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D.010) Cuadro Nº 02 Plan de Acción TERCER TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Encuesta Unifamiliar (donde residen personas con Discapacidad) | Material: * Cuaderno de actas. * Copias del censo. | Material: * Cuaderno de actas. | 17/05/10 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Realización de mesas de trabajos con el Consejo Comunal del Sector. | 16/07/09 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Discusión acerca de la problemática en la localidad. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Operativo integral jurídico y de salud. * Copias de * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. Misiones Sociales relacionadas a la propuesta. * Bolígrafos. | 08/12/08 | | Asambleas de ciudadanos. | Material: * Cuaderno de actas. | Aplicación de entrevista en la vivienda donde reside la persona discapacitada. * Bolígrafos. ONG. * Bolígrafos. | 05/02/09 | | Asambleas de ciudadanos. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 16/07/09 | | Jornada Integral – Jurídica Comunitaria. | Aplicación de entrevista. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 26/11/10 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. | 24/11/10 | | Reunión con el Coordinador de CONAPDIS. | Entrevista con
. * Invitaciones. Sr. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Entrevista con los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta. | Material: * Cuaderno de actas.TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Visita a los voceros del Consejo Comunal. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 08/05/10 | | Censo Demográfico | Material: * Cuaderno de actas. | Conocer diversas problemáticas de sectores del Municipio. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Presentación de la propuesta a la comunidad. | Material: * Cuaderno de actas. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. | 24/11/10 | | Reunión con el Coordinador de CONAPDIS. Misiones Sociales encargadas de personas con discapacidad. | Material: * Cuaderno de actas. | 17/02/09 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. | Encuesta. | Material: * Cuaderno de actas. | Mesa de trabajo con el encargado de la institución (CONAPDIS). | 26/11/10 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. | 23/07/09 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. | 26/05/10 | | Encuesta Unifamiliar (donde residen personas con Discapacidad) | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. Argenis Ortega. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Material: * Cuaderno de actas. * Encuesta. * Copias de la encuesta. | 01/12/08 | | Diagnóstico de la problemática.
| 27/10/11 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. aunque por ello solo no representa ninguna ventaja o inconveniente. | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D.los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta. asesoría jurídica a la comunidad. | Material: * Cuaderno de actas. Cabe destacar que en la sociedad actual se cuida mucho la adaptación del entorno a las personas con discapacidades para evitar su exclusión social. * Bolígrafos. | 11/02/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Mesas de trabajo con los distintos actores sociales. * Bolígrafos. instituciones y comunidad en general. * Bolígrafos. * Bolígrafos.Diagnóstico participativo o técnicas mediante la cuales la comunidad y los estudiantes reconocen las problemáticas. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS).011) Cuadro Nº 03 Plan de Acción CUARTO TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Aplicación de recursos. | Estudiantes EJ-VI01-D. * Bolígrafos. | Presentación de la propuesta. | Material: * Cuaderno de actas. ONG.011) Cuadro Nº 04 5. * Invitaciones.. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Estudiantes EJ-VI-01D. | Material: * Cuaderno de actas. | 17/11/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. | 10/11/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. que. Misiones Sociales encargadas de personas con discapacidad. instituciones y comunidad en general. | 23/02/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. | 17/10/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | 24/10/1125/10/11 | | Presentación de la propuesta | Material: * Cuaderno de actas. asesoría jurídica a la comunidad. familiares. familiares. * Invitaciones. | Entrevista con los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Video Beam.-PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA ABORDADA 5. Elección del Comité de Personas con Discapacidad. | Estudiantes EJ-VI01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D. se distingue entre un discapacitado (cuya habilidad es objetivamente menor que la de la media) y una persona con capacidades distintas de las normales. * Bolígrafos. a menudo es considerado un problema debido a la actitud de la sociedad o el hecho de que los estándares están basados en las características medias o normales. | 19/10/11 | | Planteamiento de propuestas a las personas con discapacidad. la evolución de la sociedad ha ido mejorando en los años 1980 y se han desarrollado modelos sociales para la atención de la discapacidad que añaden nuevas apreciaciones al término. | Estudiantes EJ-VI-01D. Por ejemplo. * Bolígrafos.
. | 18/02/11 | | Planteamiento de propuestas a las personas con discapacidad. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Mesas de trabajo con los distintos actores sociales. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. * Invitaciones. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Aplicación de encuesta.1. * Laptop. | Estudiantes EJ-VI-01-D.
pues desde el gobierno regional y siguiendo lineamientos establecidos en la Constitución y el Proyecto Simón Bolívar. para que esta se empodere y sea intérprete para resolver sus dificultades. La puesta en marcha de esta coordinación permite la inclusión y la atención de las personas con discapacidad. que viven en condiciones infrahumanas y no son beneficiarios de ninguna misión social. ejecutar programas de formación y educación. institucional y de establecer nuevas estrategias para realizar los cambios necesarios. para el mejoramiento de su calidad de vida. Se espera dar una visión orientadora satisfactoria a esta problemática. por las estudiantes del 8VO Semestre de Estudios Jurídicos. de la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Licenciada de la Unidad Básica Integradora Proyecto. tanto del sector público como privado. El Consejo – Estado Aragua. Se pudo evidenciar un sector donde residen personas con discapacidad. Argenis Ortega. cuyo objetivo es alcanzar la inclusión de todos y este centro de coordinación influye de manera positiva. revisar los convenios que se han suscritos para firmar con las alcaldías. Revenga. donde se les brinda apoyo y atención. Revenga. en relación a la Atención de las Personas con Discapacidad funciona diversos centros. Ante lo expuesto surgen las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la situación socio-jurídica de las personas con discapacidad del sector?. se procedió a estudiar en consecuencias el marco jurídico aplicable al caso. surgirán las estrategias en la comunidad. en el país específicamente bajo el gobierno del presidente Hugo Rafael Chávez Frías se ha venido impulsando una serie de leyes orientadas a equiparar las oportunidades de las personas con discapacidad. es necesario empezar a trabajar con instituciones públicas y privadas para reacondicionar los espacios. En el estado Aragua se consolida el contenido de la Ley con Discapacidad en áreas tan emblemáticas como la laboral donde ya está establecido el 5% de incorporación en las nóminas. trabajando en conjunto con el consejo comunal. han fundamentado la necesidad de tal legislación. serán incluidos en todos los sectores. a cargo del Sr. en materia de salud. garantizando así el empleo de estas personas y Aragua es el primer estado que apertura una coordinación gracias al apoyo del gobernador Rafael Isea. la promulgación de la Constitución de la República Bolivariana de –CRBVen 1999. todos deben tener las mismas condiciones. ¿Existen organizaciones comunitarias
. En los últimos años. objeto de estudio. plantea al país la necesidad de adelantar un proceso de adecuación legislativa. en el Sector “Julio Bracho” del Municipio José R. El Estado Aragua se ha caracterizado por ser descentralizado. garantizar el cumplimiento de la ley de personas con discapacidad y la inclusión en el mercado laboral. una dependencia del Consejo Nacional para las personas con Discapacidad (CONAPDIS). A nivel municipal funciona en las instalaciones de la Alcaldía Bolivariana del Municipio José R. analizando el ejercicio de ajustar algunos hechos al derecho.En Venezuela. y visto que el tema gira en torno a las personas con discapacidad y los derechos humanos. Como resultado de las asesorías realizadas. ayudar a los discapacitados del sector y de esta manera mejore su calidad de vida y le sean respetados sus derechos humanos. La inaccesibilidad a múltiples servicios que deben enfrentar cotidianamente las personas con discapacidad. así como desarrollar programas en las comunidades para que todos participen en esta inmensa labor.
La investigación acción participativa es una metodología que se ubica en el paradigma crítico que. coopera en la investigación y expone posibles soluciones con el fin de obtener un mejor nivel de vida.encargadas de garantizar los Derechos Humanos de las personas con discapacidad en el sector?.1. Una nueva sociedad emerge con nuevas ideas y nuevos paradigmas. Se ofrece una primera orientación jurídica a las personas con discapacidad y a sus organizaciones en supuestos de discriminaciones y tratos desiguales de gravedad. Lo que para la Universidad Bolivariana de Venezuela. que conozcan cuáles son sus derechos y que exista una organización en la comunidad (comité) que vele por los derechos humanos consagrados en el ordenamiento jurídico vigente.. Con lo ocurrido durante este primer decenio no podemos imaginar un futuro quieto ni aburridor. y que verificando la información cada caso presenta una discapacidad. ¿Se ha conformado el Comité Comunitario de Personas con Discapacidad?. Es por ello que la comunidad en conjunto con las investigadoras escogen el tema de Asesorías Sociojurídica de personas con discapacidad. implicaciones políticas y características de la situación problemática. Una sociedad que está dejando de ser exclusivista está obligada a reconstruirse con una nueva arquitectura.Antecedentes históricos-culturales.Situación problemática escogida por la comunidad.2. 5. sufridos por razón exclusiva de discapacidad. con el objetivo de orientarlos en materia legal. De este modo. basándonos en los principios constitucionales y de derechos humanos.. es por ello que siguiendo el proyecto presentado por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela. a diferencia del positivista o interpretativo requiere de la participación de los afectados por la preocupación temática estudiada. donde se evidencia que la comunidad manifiesta su descontento ante varias situaciones. Se lleva a cabo la aplicación de un instrumento (censo) en el Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento e intervención sobre la realidad. El rasgo distintivo que adjudica este autor a la investigación-acción es que aquellas personas que están afectadas por cambios planificados tienen una responsabilidad primaria en cuanto a decidir acerca de la orientación de una acción críticamente informada que parece susceptible de conducir a una mejora. En Venezuela existen muchas comunidades de bajos recursos cuyos habitantes están desatendidos jurídicamente. con la particularidad que hacen énfasis en el hecho de que existen un número considerable de adultos en situación de abandono. es un compromiso de vincular a sus
. socio-jurídicos. El Siglo XXI no será una centuria más de historia para Venezuela. Las ideas cruciales en la obra de Lewin fueron las de decisión de grupo y compromiso con la mejora. ¿Están dispuestos a participar en la promoción de sus Derechos Humanos ante algún organismo oficial? 5. nace la necesidad de prestar esa asesoría a través de una valoración o diagnóstico para identificar el débil jurídico o la población vulnerable. ¿Conocen sus derechos constitucionales consagrados en nuestra Carta Magna y demás leyes?. De este modo el proyecto en estudio se realiza utilizando la técnica de investigación acción participativa debido a que la comunidad participa en la problemática actual que le afecta.
dictando desde fuera lo que debe hacer la persona. sensorial o psicológicamente. La más utilizada a nivel mundial es "Minusválido": plazas de aparcamiento reservados para minusválidos. se considera que construimos nuestro entorno depende de una distribución sobre lo que es y no es normal en sentido estadístico. Por otro lado. se determina cual es la situación de las personas con discapacidad y se le brindan estrategias jurídicas para que la comunidad se empodere y forme parte de la solución de sus propia problemática. las personas con alguna discapacidad forman parte de un colectivo "menos válido". El término oficial para referirse a las personas con diversidad funcional es. pensiones para minusválidos. Quienes padecen una discapacidad también han dejado atrás los tiempos cuando eran simples mirones de lo que ocurría a nuestro alrededor para convertirse en protagonistas. no rehabilitadora. en los textos jurídicos persiste esta terminología y se usan términos como incapacitación. y que definen la manera de ser física. que es el concepto que recoge la Organización Mundial de la Salud en la Clasificación Internacional del Funcionamiento. Existen muchas palabras ampliamente utilizadas en diferentes ámbitos para denominar al colectivo de mujeres y hombres con diversidad funcional. los tiempos y los avances tecnológicos. o que "vale menos". siendo intrínsecamente imperfectas. Esta distribución es subjetiva y cambia según las sociedades. Todos ellos resaltan el lado negativo de una realidad humana. Bajo la perspectiva ideológica de la discapacidad se considera
. han establecido un modelo de perfección al que ningún miembro concreto de ellas tiene acceso. profesionales formados en el pueblo y para el pueblo. etc. En Venezuela surgen diversos instrumentos legales como la Ley para Personas con Discapacidad.egresados en la especialidad de Derecho. discapacidad. hablar de mujeres y hombres con diversidad funcional tiene que ver con sociedades que. gran invalidez). es por ellos que a través de la Valoración socio-jurídica. con la problemática comunitaria. el modelo médico y jurídico rehabilitador considera la inclusión en la sociedad de este colectivo únicamente a través del trabajo (Centros Especiales de Empleo) o el estudio (Educación Especial). Para las personas con discapacidad. tales como "discapacidad" o "minusvalía". invalidez (parcial. "personas con discapacidad". Se propone un cambio hacia una terminología no negativa. Desde esta filosofía. en enero de 2005 y pretende sustituir a otros cuya semántica puede considerarse peyorativa. La diversidad funcional es un término alternativo al de discapacidad que ha comenzado a utilizarse en España y otros países por iniciativa de los propios afectados. lavabo para minusválidos. Por el contrario. El cambio terminológico ha dado lugar también a una nueva manera de entender el fenómeno y ha significado la descripción de un Modelo de la Diversidad. sobre la diversidad funcional. absoluta.. Resolver diversas situaciones en la misma comunidad. incapacidad. y las reglas de funcionamiento social. de la Discapacidad y de la Salud y que la legislación internacional y las asociaciones representantes de personas con diversidad funcional emplean de forma mayoritaria. minusvalía y dependencia. residencias para minusválidos. por ahora. que defienden los derechos de esta población. arte y parte de esta nueva sociedad socialista y revolucionaria. El término fue propuesto en el Foro de Vida Independiente. Tanto en los medios de comunicación como en las calles. total.
transporte. asesorías. participativa. profesionalmente pondrá en manifiesto. mujeres y hombres sus derechos y obligaciones. 6. En él. la misión de este proyecto es hacer del conocimiento de las personas con discapacidad que hay una ley que satisface sus necesidades jurídicas. se les ofrece participación. dando a cada persona las herramientas que precise para desarrollarse en esos ámbitos. edificación. empleo (CONAPDIS). Por otra parte. Del mismo modo. información y orientación laboral para la inserción al mercado de trabajo. Por otro lado. comunicación. Esta investigación también se justifica desde varios puntos de vista. ocio. que la concepción de la discapacidad ha sufrido una profunda transformación en estos últimos años. contribuirá a resolverlo. Este proyecto tratará de solucionar en cuanto a jurídico se refiere los problemas de los discapacitados en el sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga de la
.JUSTIFICACIÓN El propósito y la importancia de este proyecto es promover medidas eficaces para la realización de los objetivos socios jurídicos de igualdad y de plena participación de las personas con discapacidad en la vida social. regionales y locales de carácter público y privado. En consecuencia. protección social y jurídica. Desde la perspectiva de una sociedad democrática. así como la coordinación de políticas y programas de generación de empleo con organismos nacionales. ya que en el Municipio José Rafael Revenga no existía antecedente alguno de una investigación del tema abordado. Desde el punto de vista práctico. esta investigación generará reflexión sobre el conocimiento existente en el área investigada. libre y justa. educación y cultura. queda evidenciado que el Derecho obtiene su plena validez cuando se integra armónicamente en el espacio y el tiempo de los pueblos a los que sirve. su función principal es garantizar a niños. actualmente se basa en una misión bio-psico-social. información. esta investigación está contribuyendo a la aplicación de un nuevo método de investigación para generar conocimientos validos y confiable dentro del área de Estudios Jurídicos que va a fortalecer la Misión Justicia Social Comunitaria. Desde el punto de vista metodológico. partiendo de la problemática que en esta investigación se especifican. se hace hincapié que la sociedad no debe ni puede impedir la participación efectiva en igualdad de condiciones. los conocimientos adquiridos durante la carrera y permitirá centrar las bases para otros estudios que puedan surgir. percibida históricamente desde un prisma sanitario y de protección social. información y cooperación institucional (UBV).esencial apoyar la independencia en todos los ámbitos de la vida cotidiana: educación. Dentro del punto de vista teórico. mostrándole las herramientas. la cual le brinda todo el apoyo legal requerido. equitativa. mediante políticas. definiendo mecanismos de participación. etc.. pluralista. destacando la necesidad de participación en todos los actos de la sociedad. programas y servicios de intermediación. de manera que tome el control de su propia vida. trabajo. Es necesario acotar. y con las mismas oportunidades de todas las personas. niñas. ya que la misma propone al problema planteado una estrategia de acción que al aplicarla.
al derecho a la participación política para un cargo de elección popular apuntando al desarrollo socio productivo de la nación. sirviendo de enlace con los entes gubernamentales encargados de hacer cumplir lo estipulado en la ley y demás entes rectores. los beneficios que se adquieren a través de ella. mediano y largo plazo contribuirá a darle respuesta a los problemas presentados. En relación a esto. coordinación e integración en las políticas públicas emanadas por el Gobierno Nacional con el propósito de promover. se aprovechó la oportunidad para dictar charlas con el fin de dar a conocer ¿qué es el Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDIS)? y sus beneficios. * Fomentar la participación de la familia en la canalización de ayudas sociales ante organismos del Estado. proteger y asegurar un efectivo disfrute de los derechos humanos de esta población desasistida. se explicó la planificación. Objetivos Específicos. * Brindar asesoría jurídica acerca del conjunto de leyes que amparan las garantías de los derechos humanos de las personas con discapacidad del sector. cuyo ente es presidido en el municipio por el Sr.. humanista y endógeno en el que todos convivan en similares condiciones rumbo a lo que decía el libertador y también contemplado en las Líneas Estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar: “La Suprema Felicidad Social”. Todo lo expuesto anteriormente.2 del marco legal. * Conformar el Comité Comunitario de Personas con Discapacidad. 8. con el objetivo de brindarles el apoyo y asesoría legal pertinente. Finalmente. En estas reuniones promovidas por los estudiantes investigadores. Asesorar en materia socio-jurídica a las persona con discapacidad del sector Julio Bracho El Consejo Municipio Revenga hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos.. jurídico. tal cual como lo ordena el Art. Es de gran importancia que estas personas conozcan sus derechos estipulados en la ley y sobre todo. conduce a la construcción de un nuevo modelo social. En este sentido. la cual transforma la debilidad individual en fuerza colectiva”. Es fundamental destacar.población de El Consejo. se busca la aplicación de este proyecto considerándolo de gran utilidad y provecho para las personas que poseen esta condición que a corto.METAS PROPUESTAS Con la realización de esta investigación se logró constituir el Comité Comunitario para las
. Edo-Aragua. 7. * Identificar la existencia de organizaciones comunitarias que trabajen por el bienestar y la defensa de los derechos humanos de las personas con discapacidad del sector.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General. * Diagnosticar la situación de las personas con discapacidad del sector. que se han hecho estudios mediante censos y reuniones en la comunidad antes mencionada para conocer el estado en que se encuentra esta población determinada. Argenis Ortega. productivo. se hizo énfasis que la obtención del carnet es prioridad a la hora de optar por algunos beneficios. Pero lo más importante es garantizar la incorporación de estas personas al campo laboral.
Personas con Discapacidad. la violación de los derechos humanos. incluyendo nuestro municipio José Rafael Revenga. Justicia y Derecho Metodología: Investigación-Acción-Participativa 9. En el rol de investigadores. sea capaz de identificar su naturaleza. es de exigencia que se les respete el derecho a la salud como seres humanos. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. El proyecto está destinado a generar un conocimiento integral del derecho y de justicia social y su aplicación práctica. contribuir a la Misión Justicia Socialista propuesta por la primera Promoción de Abogados y Abogadas de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV).1. en donde se refleja una problemática social. como estudio. reconstrucción del proceso vivido. que brinde herramientas jurídicas y así empoderar a las comunidades. “LA JUSTICIA y EL DERECHO SOCIAL” y por ende.. formar profesionales comprometidos con su comunidad. dar a conocer los instrumentos legales con que cuenta el país. como es la necesidad y problemas de salud en el sector “ El Conde” del municipio José Rafael Revenga del estado Aragua. en beneficio de habitantes la comunidad. como lo es la encuesta realizadas a las habitantes del sector Julio Bracho del Municipio José R. promulgada por nuestro Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Comandante Hugo R. cabe resaltar que para conocer dicha problemática un diagnostico situacional a través de varios trabajo de campo entrevistando por medio de un instrumento de recolección de datos. al final analizar los hechos y el derecho. así como los intereses en juego. que les permitirá. donde existía un centro asistencial. quien en todo momento estuvo en cada actividad pautada en la comunidad. determinar estrategias y vías alternativas de solución de conflicto de intereses de relevancia jurídica y alcanzar. Chávez F. ya que hay un desconocimiento de las leyes. Atender a las comunidades desistidas.. los Estudiantes del Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos Sección “1-D” de la Aldea universitaria del Municipio “José Rafael Revenga” del Estado Aragua. La Universidad Bolivariana de Venezuela prepara a sus estudiantes en casos concretos de la realidad. para analizar la complejidad socio-jurídica. lo que favorece aún más a crecer la impunidad. sean jurisdiccionales o extrajudiciales. Dentro de las distintas problemáticas que atentan con la integridad social de muchos comunidades en nuestro país. cumpliendo con el trabajo social humanista que desempeña la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) como fortaleza para promover un acercamiento entre las comunidad y nuestra casa de estudios para en marcha con el progreso revolucionario en la solución de los conflictos que se van multiplicando dinámicamente en las sociedades en general. en donde se puede dar a conocer las grandes diversidades de problemáticas que se pueden solucionar con voluntad política y socialista. 9. con sentido de pertenencia. análisis y evaluación de los elementos fácticos y jurídicos que los componen. interpretación.SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIÓN DEL PROCESO PRIMER TRAYECTO Proyecto I: Análisis Social de la Justicia Líneas de Investigación: Sociedad.Momentos o dimensiones de las experiencias. Se recibió apoyo del CONAPDIS. de razonar y crear alternativas de solución.
. pero carecía de insumos y lo primordial de asistencia medicas que se encargara de dar la consulta diaria.
En términos generales. de igual manera se realizaron varios asambleas.A.. Representante del consejo comunal y las investigadores. se puede observar que también se aplicaron los conocimientos de las diferentes unidades curriculares vista en los tres
. siempre contamos con la colaboración de la misma cada vez que necesitamos de su aporte. se realiza la posible implementación para forma cumplir con lo establecidos en la leyes correspondiente. volantes entre otros. 9. Las investigadoras de EJ-VI-01-D de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga. político. Director Municipal de Barrio Adentro. Al principio se observo la falta de interés por parte de la comunidad a medida que fue avanzando la investigación mostraron disponibilidad e integración como forma de participación en beneficio de la colectividad y no ocultaron su regocijo por el proyecto. recogiendo en forma directa los datos de la realidad donde se refleja la problemática en cuestión. la falta de ambulancia falta de enfermera permanentes y la total ausencia de un medico que asista a las personas que necesitan de esa asistencia urgente entre otras. y por último.I Proyecto. la comunidad comenzó a despertar de ese letargo que por años los tenían inmerso. que se en marca en la Justicia Social. experiencias y apoyo en cuanto a la presente iniciativa de este proyecto. es importante señalar que a través del diagnostico que se realizo para detectar el problema.Revenga. jurídico. económico. y basándonos en la metodología y las herramientas de investigación del sistema I. reconociendo que ahora es protagonista de todas las situaciones de sus comunidades de que por medio de esa participación social puede contribuir a trasformar su entorno social. en beneficio a los habitantes de dicha comunidad a los fines de garantizar el bienestar social. Se hicieron compañías de difusión a través de carteleras informativas. En la investigación realizada.B. contribuir a la solución de conflictos colectivos. entre estos problemas estudiados podemos reflejar. 9. para dar cual era la problemática de mayor peso.2.3.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico. nos fundamentamos en la Unidad Básica Integradora de Proyecto “Análisis Social de la Justicia”. cultural etc. También se realizaron reuniones con los que involucrados como. particularmente opinamos que se niegan al cambio o simplemente ya no crea en el proceso revolucionario va en contraposición con la transformación que viva el país actualmente. También se resalto el gran papel que tienen los estudiantes universitarios de la Misión Sucre al interactuar con la comunidad aplicando los conocimientos adquiridos durante la formación académica para de esta formar. De igual manera se realizaron reuniones con los integrantes del Consejo “El Conde” acotando que las primeras reuniones no se pudieron realizar por falta de asistencia de los integrantes. Director Municipal de salud. Así mismo.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia.. Es por ello que para el logro del desarrollo de este proyecto en el cual se enfoco el problema anterior. se realizaron asambleas comunitarias en el sector para intercambiar experiencias dándose a conocer a dicha problemáticas diagnosticada. dicho proyecto conto con mucha receptividad de parte de la comunidad afectada por dicha problemática y por encima de todo.P (Investigación – Acción y Participación). vinculando de las unidades curriculares a la U.
haciendo aportes teóricas a su desarrollo. En relación a los sujetos involucrados en el siguiente proyecto e1 Análisis Social de la Justicia. en función de las exigencias de la realidad social. Simón Rodríguez. que fueron diseñados para brindar una comprensión holística de la dimensión jurídica. El estado. de oftalmología.4. social. Además de una electivas del campo socio – jurídico estas unidades curriculares están ligadas al proyecto comunitario. Análisis multidimensional de la práctica jurídica como expresión dialéctica entre la justicia como norma y la diversidad socio – cultural.4. 9. las unidades curriculares conforman las bases teóricas – metodológicas – practica del P. los estudiante de la sección 01-D del Programa de Formación de Grado en Estudio Jurídicos de la Aldea Universitaria del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua..FG en Estudios Jurídicos. Ezequiel Zamora.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. las transformación del pensamiento político latinoamericano y su vigencia resaltando las condiciones que han hecho posible las formas de recepción de las corrientes del pensamiento político de alcance universal en los distintos hitos de su desarrollo análisis y comprensión desde una perspectiva histórica social y política de la vigencia del pensamiento de Simón Bolívar. encontramos “teorías del conocimiento” (Antes denominados “Bases del conocimiento”) Estudios de la practicas cognitivas. la Licenciada de Proyecto y la comunidad del Sector El Conde del Municipio José Rafael Revenga. “Complejidad Jurídica. Estado y Constitución”. Entre las unidades curriculares del primer año del P.. “Análisis Sociológico de Derecho y del Pensamiento Jurídico”.1. Por su
. violencia y exclusión que atentan contra la dignidad de la persona.Logros y soluciones encontradas. La constitución como reflejo de los cambios sociales y expresión de la soberanía popular. concatenada con dicho proyecto. Reflexionar sobre las diferentes formas históricas y filosóficas de los pensamientos jurídicos en su contexto social y la sociedad y el derecho. 9.G en Estudios Jurídicos.F. Establece y su copertenencia con el pensamiento político latinoamericano y aborda desde una perspectiva histórica. pero partiendo de otra perspectiva. El desarrollo de actitudes de solidaridad participación crítica en el ámbito colectivo debe ir unido al conocimiento y rechazo de las situaciones injusticia. y a la construcción de la justicia. A raíz de toda esta situación con aporte a la comunidad se logro una Jornada Integral de Salud donde se brindo asesoría leal. “Antropología Jurídica” Análisis antropológico de la diversidad y el pluralismo. “Pensamiento político latinoamericano”. dotación de lentes por la Coordinación de Centro de Diagnóstico Integral.semestres (1-2-3) de este primer trayecto son lo que tradicionalmente se conoce como materia o asignatura. “Sociedad. consultas médicas. político y económico. la teoría de la ciencia (epistemología) y la sociología del conocimiento y de la ciencia. desde la filosofía del conocimiento (gnoseología). étnico y cultural. dotación de medicamentos y la limpieza general del ambulatorio de Corposalud. Justicia y Diversidad”. la constitución y la forma políticos. Evolución de la sociedad desde el punto de vista histórico. administración de vacunas. docentes y comunidad.
Esto siempre enmarcado en las practica socio – comunitarias la utilización el análisis de coyuntura sobre conflictos en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad socio – comunitaria.2. receptividad y consideraciones relevantes). la Enfermera Johana Blanco. sino que su asistencia sería a disponibilidad de la corporación de salud del municipio.3. políticos y culturales desarrollados en el entorno local. sociales. Se realizo un trabajo de campo (encuestas y un censo socio – demográfico). 9. se acordó con el vocero de salud del Consejo Comunal. Derecho y Democracia Metodología: Análisis de Coyuntura 9. En este segundo trayecto del Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos integrados por semestre 3 y 4. Este proceso se diagnostica a través de herramientas metodológica para el análisis y situaciones coyunturales en los aspectos jurídicos.4. En cuanto a la comunidad analizada para la ejecución de este proyecto. Consejo Comunal Cristina de Terán contando con la receptividad esperada dentro del sector. Corposalud.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. Alexander Rodríguez. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones.. Cabe destacar que el Alcalde Francisco Martínez nos respaldo a través del comisionado de salud. Para realizar este importante avance donde encontramos la existencia de una coyuntura en el cual los habitantes del sector Julio Bracho existe un número considerable de personas con discapacidad..parte la alcaldía del Municipio José Rafael Revenga a través del Director Municipal de Salud se comprometió al trabajo. La limitación principal fue que no se logró la permanencia del médico en el ambulatorio. Se obtuvo una gran aceptación por parte de las personas que presentaban el deseo y ánimo de ayudar a las personas que presentaban algún tipo de discapacidad. que es una de los principales objetivos de nuestra misión educativa.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad.. Una vez realizadas las investigaciones de cuáles eran los problemas coyunturales en el municipio José Rafael Revenga. por parte de la comunidad Priscila Tovar.4. reconstrucción del proceso vivido. A pesar de que el gobierno
. para atender la población.2. 9. Logrando así el encuentro entre comunidad y universidad.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). SEGUNDO TRAYECTO Proyecto II: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico Líneas de Investigación: Estado.Momentos o dimensiones de las experiencias. en conjunto con la comunidad de realizar el mantenimiento a dicho centro de salud realizando un aporte en la construcción de esta patria grande donde impere una verdadera justicia social. traslado de los médicos.1. 9. Coordinación de Centro de Diagnóstico Integral.
mostrando poco interés en el tema de investigación negándose a participar para solucionar dicha problemática. 9.. que cuenta con una oficina que está ubicada en la
.nacional sumo un gran esfuerzo en cuanto a la información referente. En el segundo trayecto Proyecto II Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico.3.2.B.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad..Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico. a los estudiantes de jurídicos de considero pertinente elaborar un proyecto que ayude a la comunidad al conocimiento de sus derechos humanos. vinculando de las unidades curriculares a la U. 9. 9.I Proyecto..4.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes.4. Con este proceso se diagnostica la metodología el análisis y comprensión de situaciones coyunturales. en conjunto con la Profesora de Proyecto y los entes correspondientes del municipio Revenga. Para este momento se puede decir que está basado en el análisis e interpretación de la Ley para Personas con Discapacidad. se encuentran en participación los estudiantes de la sección “1-D” del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua.4. Por medio de los trabajos de campo (encuesta y censo). docentes y comunidad.3.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). receptividad y consideraciones relevantes). justicia y diversidad apartando el análisis multidimensional de la práctica jurídica.Logros y soluciones encontradas. En esta fase se alcanzó satisfactoriamente la importancia de trabajar de manera organizada y planificada según lo establecido en este nuevo proceso de una sociedad democrática y participativa para lograr y formar una comunidad capaz de realizar diagnósticos.4. con base a las potencialidades de su comunidad. con fundamentos epistemológico y el uso del derecho para su resolución. 9. antropológico de la diversidad y el pluralismo étnico y cultural en segundo lugar complejidad jurídica. Se obtuvo la oportunidad de poner en práctica los conocimientos obtenidos anteriormente en las unidades curriculares que vinculan socialmente al estudiante con la comunidad mencionando las siguientes. del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos en cuanto a la Unidad Básica integrada Proyecto II “Conflicto Social y Ordenadamente Jurídico Venezolano”. se basó fundamentalmente en análisis social de conflicto y el análisis de coyuntura como parte de la integración de elementos teóricos sobre diversos situaciones en el ámbito jurídico. En el segundo trayecto.. En este trayecto se observo gran apatía por parte de la comunidad.1. 9.
Sr. como lo es la sociedad y el significado que representa. cultural. En este trayecto que comprende los semestres 5 y 6 continuamos con el Proyecto de Discapacidad usando la metodología de la hermenéutica que nos ayuda a conocer el estudio desde una forma que enriquece la descripción y el nivel de profundidad de interpretar la estructura estudiada. partiendo de las necesidades que tiene la comunidad. Argenis Ortega. Esta investigación fue realizada en la Unidad Básica de Proyecto “Ciudadanía e Igualdad Real” que está enmarcado en la Justicia Social. político..1.Momentos o dimensiones de las experiencias. económico entre otros. Entre las unidades curriculares Programas de Formación de Grado en Estudios Jurídicos están presentes los derechos humanos y mundo productivo y derechos humanos y modelos de desarrollos. elaborando propuestas que contribuyan a lograr la igualdad real.carretera panamericana de El Consejo Municipio José Rafael Revenga a cargo del Director Municipal de CONAPDIS. son las que conforman como materias conformando las bases metodológicas y prácticas en estudios jurídicos en función de las exigencias jurídicas. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. TERCER TRAYECTO Proyecto III: Ciudadanía e Igualdad Real Líneas de Investigación: Clases Sociales y Derechos Humanos y Justicia Social Metodología: Hermenéutica 9. Siendo el objetivo principal dándole a conocer a las personas con discapacidad sus derechos en cuanto a sus limitaciones y capacidades enmarcadas en las leyes con esto crece aun más la relación entre la comunidad y el estudiante ya que vemos la realidad y los problemas desde un punto de vista cercano incluyendo a todas aquellas personas que a raíz de su discapacidad son excluidos y no son tomados en cuenta.2. en términos generales dicho proyecto conto con la receptividad de la comunidad participando y contribuyendo a la transformación del entorno jurídico.. Se comprobó que la comunidad siempre estuvo dispuesta a apoyar este trabajo como forma de participación en beneficio de la colectividad y colaborando siempre con este proyecto ofreciéndonos su apoyo..3.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico.B. las cuales están basados en la metodología de la IAP (Investigación-Acción y Participación) así mismo. reconstrucción del proceso vivido.I Proyecto. “Ciudadanía e Igualdad Real se fundamenta epistemológicamente. se pudo constatar que se pusieron en práctica los conocimientos obtenidos a través de las unidades curriculares vistas en el sexto (6º) semestre de este trayecto. llevándonos al conocimiento general de las observaciones significativas según los lineamientos planificados. 9. del método hermenéutico.
. 9. experiencias y aportes. vinculando de las unidades curriculares a la U.
dándole desarrollo y brindando asesorías.4.Logros y soluciones encontradas.9. receptividad y consideraciones relevantes). Los diversos actores sociales participan en las diversas actividades que se van planificando. Cuando se inicio la propuesta de asesorar u orientar a las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga existió bastante receptividad con el proyecto contando con la participación y colaboración de la comunidad.4.4. que se basan en asambleas con la comunidad. Para este momento no hubo obstáculos ya que la comunidad trabajo con entusiasmo organizadamente sin ningún tipo del limitaciones. reconstrucción del proceso vivido. Siendo el objetivo principal brindar herramientas jurídicas para fomentar el conocimiento de las leyes..-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). En este sector se realizo un importante avance donde contamos con la comunidad organizada. docentes y comunidad.4. 9. a través del consejo comunal. que nos ayuda a conocer el estudio ya con una idea más clara y un horizonte más definido de lo que se va a realizar.Momentos o dimensiones de las experiencias.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad. CONAPDIS y Estudiantes de EJ-VI-01-D..3. organizarlos en los Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad y la Certificación y Carnetización con la intervención en conjunto UBV-CONAPDIS.1.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. logrando así incluir a personas que no tenían conocimientos.1.
9. La comunidad es poco participativa que lo hace aun más lento el proceso. 9. Los estudiantes de la sección 1-D del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria de Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua con la Profesora de Proyecto en el Sector Julio Bracho. CUARTO TRAYECTO Proyecto IV: Justicia Comunitaria Líneas de Investigación: Atención Jurídica y Políticas Públicas Metodología: Elaboración y Evaluación de Proyectos 9.
. con el propósito de articular las ideas y las metas alcanzadas.. se pudo detectar la necesidad de motivar a los habitantes del sector.2. En este trayecto que comprende los semestres 7 y 8 continuamos con el Proyecto de Discapacidad usando la metodología elaboración y evaluación del proyecto. en cuanto a la importancia que tiene la participación comunitaria. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones..
que el proceso socialista que propone el presidente de la República Bolivariana de Venezuela y que las nuevas generaciones y la representación de la Especialidad de Estudios Jurídicos VI Cohorte de la UBV. son las que conforman como materias conformando las bases metodológicas y prácticas en estudios jurídicos en función de las exigencias jurídicas. 9. vinculando de las unidades curriculares a la U.1. Por medio de la experiencia adquirida por parte de las investigadoras. vienen arrastrando consigo años de falsas promesas.4. se logro la interacción adecuada para resolver y canalizar las diferentes problemáticas de la comunidad de esta manera se pudo utilizar las diferentes herramientas jurídicas para brindar el conocimiento legal en materia de discapacidad. docentes y comunidad. En la Unidad Curricular “ANALISIS SOCIAL DE LA JUSTICIA”. al igual que muchos otros sectores del país. fue donde se fundamento la investigación. con los voceros del Consejo Comunal. las cuales están basados en la metodología de la IAP (Investigación-Acción y Participación) así mismo. CONAPDIS. Profesora de Proyecto en el Sector julio Bracho.4.. 9. Consejo Comunal..Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. 9.Logros y soluciones encontradas. se pudo constatar que se pusieron en práctica los conocimientos obtenidos a través de las unidades curriculares vistas en el séptimo y octavo (7º-8º) semestre de este trayecto. Entre las unidades curriculares Programas de Formación de Grado en Estudios Jurídicos están presentes los derechos humanos y mundo productivo y derechos humanos y modelos de desarrollos. teniendo como basamento la metodología y las herramientas de investigación de la justicia comunitaria.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico. Se obtuvo una respuesta satisfactoria de las personas con discapacidad e incluso de sus
.. fue de carácter participativo.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. debido a que se baso en la interacción directa de las estudiantes con el pueblo. con esto se estará empoderando a la población para que sea participe en la resolución de sus propios conflictos y en consecuencia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad que residen en este sector. Los estudiantes de la sección 1-D del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria de Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua.3.I Proyecto.Es importante mencionar que esta comunidad. es por ello. gobernantes que no cumplieron con sus obligaciones... 9. Esta investigación fue realizada en la Unidad Básica de Proyecto “Justicia Comunitaria” que está enmarcado en la Justicia Social.B. establece una democracia participativa y protagónica donde el pueblo imponga sus propias decisiones. A través de los resultados obtenidos de los distintos operativos y asambleas de ciudadanos.2.
La participación de la comunidad es muy poca. nos encontramos en situaciones. Martha Angulo.2. para beneficiarlos con Pasaje Preferencial. no asistió ningún representante de la Dirección de Salud de la Alcaldía. se comprometieron a Carnetizar a las personas con Discapacidad. N.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). Por otro lado. Ambulatorio. llegue nuestro agradecimiento por facilitar el espacio donde se llevo a cabo cada una de las asambleas con la comunidad.3.4. y no asisten a la actividad final. Satisfactoria y positiva la participación del CONAPDIS. 9. Escuela de Niños Especiales del municipio. La comunidad es muy apática en los procesos de participación y con un mínimo de habitantes se aprobó el instrumento utilizado para la entrevista. que de una u otra forma les compete a ellos.
9. Casa de la Familia. Andaderas. cuando se incluye a los familiares inmediatos. Por parte del CONAPDIS. Acuerdos positivos y presencia del representante del CONAPDIS en la presentación de la propuesta. Se presentan limitaciones. 10. Simón Rodríguez. según la posibilidad.familiares. CONCLUSIONES La investigación se realiza de acuerdo a la problemática que arroja la comunidad en conjunto con las Estudiantes de Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga. y a niveles inferiores de vida. receptividad y consideraciones relevantes). cuando las personas encargada de la Institución involucrada con la investigación. referente al caso de las personas con discapacidad del sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. respondieron positivamente a la actividad ejecutada. En este proyecto no se conto con el apoyo de la Alcaldía de Revenga. con quien estamos agradecidos por el apoyo brindado para la cristalización de este proyecto. Argenis Ortega. en beneficio de la comunidad. CRI.. se puede concluir que.. que como representantes del gobierno deberían estar presentes en las actividades que se planifican. RECOMENDACIONES Y PROPUESTA. Ayuda de Medicina e Instrumentos Médicos (Sillas de Ruedas. Cuando se inicio la propuesta de asesorar u orientar a las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. se observa la falta de interés y de información en cuanto a la problemática que enfrenta su familiar. A la Directora de la U. etc.4. donde hay dependencias de instituciones públicas que hacen caso omiso a las invitaciones. El consejo comunal participó medianamente en la coordinación de la presentación de la propuesta.).E. ni ninguna institución que se pueda asociar al proyecto. Lic.CONCLUSIONES. aún cuando se les notificaba e invitaba por escrito. las personas con discapacidad siguen enfrentándose a obstáculos en su participación en la sociedad.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad. a través de su representante el Sr. Bastones. Casa del Abuelo. no se encuentra en su oficina.
a un acceso limitado de sus derechos fundamentales. se alcanzó la Conformación del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad de acuerdo con el ordenamiento jurídico de la Ley Para Las Personas Con Discapacidad. con las características del medio ambiente en el cual se desempeñan. Las implicaciones de este tipo de proyecciones que justifican la importancia y necesidad de que exista una institución municipal. coordinar y supervisar las acciones legales necesarias para lograr el desarrollo integral de las personas con discapacidad de manera plena y autónoma. Así mismo este ente se encarga en el municipio ejecutar. y enfocados hacia el fiel cumplimiento de los deberes. 3. gracias al trabajo realizado por las estudiantes y la comunidad de estudio jurídico de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga se hizo un enlace con las personas con discapacidad del sector antes mencionado y ahora cuentan con el apoyo de los entes gubernamentales competente los cuales les ofrecen jornadas que ayudan a la integración de los familiares y allegados dándole así ayuda y fortalecimiento. Para el desenvolvimientos e integración en zonas deportivas (la cancha). realizamos acciones específicas que buscan rescatar la dignidad humana con un concepto de rehabilitación integral. el trabajo. la cual promueva. RECOMENDACIONES Las personas con discapacidad existente del Sector Julio Bracho presentan debilidades en cuanto a su organización que puede ser mejorada con la finalidad primordial de brindarles una mejor calidad de vida Es por ello que se recomienda: 1.
. orientación y sensibilización hacia el tema de discapacidad en todos los sectores del municipio. favoreciendo la exclusión y discriminación tanto para las personas con discapacidad Como para sus familias. las cuales están enmarcados. 2. con el objetivo de que posean toda la información necesaria para el bienestar de las personas con discapacidad. la escuela.Crear fuentes de empleo dentro de la comunidad ayudando así su estabilidad económica. con el propósito principal de promover la sensibilización social. el hogar. Finalmente. Cabe resaltar que El Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDIS) del Municipio José Rafael Revenga es un institución adscrita al Ministerio del Poder Popular para las Comunas y Protección Social. a través de un trabajo de Promoción y Educación. o cualquier otro lugar de acceso público o privado. inclusión. para la plena integración social de las personas con discapacidad y sus familias. permitiendo establecer un marco que relacione la calidad de atención que se brinda a las personas con discapacidad.La discapacidad es un factor que contribuye a la pobreza. reglamentos y demás instrumentos del ordenamiento jurídico vigente. zonas educativas (la escuela). derechos y obligaciones establecidos en las leyes.Crear medios de accesos los cuales faciliten la integración de las personas con discapacidad en la comunidad. promueve a través de la Gerencia de Atención Integral la concienciación. para un bienestar ideal. Por otra parte. por ejemplo.Establecer un sistema informativo para los familiares de las personas con discapacidad para el desarrollo de estos. defienda y vigile los derechos humanos de esta población.
Apoyada en su estructura horizontal. asimismo se pudo constatar que las personas desconocen la ley. por las estudiantes del 8VO Semestre de Estudios Jurídicos. con la misión de organizar los Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad en todo el Municipio José R. familiares y comunidad en general. el segundo es el seguimiento o acompañamiento y el tercero es el formativo. Revenga.. Chávez y con las líneas del Plan Simón Bolívar. con el objetivo de contribuir al desarrollo y capacitación de los pobladores del Sector y del Municipio. con nuestro Presidente de la República Hugo R. los cuales proporcionaron información sobre la problemática de investigación. con el objetivo de estudiar en consecuencia el marco jurídico aplicable al caso y brindar una asesoría oportuna a las personas con discapacidad. fue elaborado por las investigadoras atendiendo a los resultados obtenidos en la fase de diagnóstico y aspectos teóricos. y visto que el tema gira en torno a las personas con discapacidad y los derechos humanos. fue necesario establecer diversas acciones. se procede a proponer una reunión en el sector con los diferentes actores sociales. El Consejo – Estado Aragua. Analizando el ejercicio de ajustar algunos hechos al derecho. Cabe reseñar que el plan de acción. es decir. Las estudiantes de Estudios Jurídicos del VIII Semestre quedaran vinculadas con la comunidad para las Asesorías Socio-Jurídicas en conjunto con la Articulación del Consejo Comunal.Organizar un plan de apoyo por parte de los consejos comunales del sector Julio Bracho. brindar las herramientas legales para que el pueblo venezolano sea participe en la promoción de sus propios conflictos. además de sentar las
.4.. Los aportes de esta investigación a esta gran misión van más allá del compromiso social que tenemos con nuestro pueblo. nace desde una necesidad primaria de la comunidad y se ha instaurado en función de tres grandes componentes: el primero es el formativo. su importancia y sus beneficios. Las futuras Abogadas trabajaran en conjunto con la Dirección Municipal del CONAPDIS. PROPUESTA DEL PROYECTO El proyecto de la Misión Justicia Socialista. incluyendo los voceros de los consejos comunales y las organizaciones sociales. económico y sicológico de las personas con discapacidad. lo que contribuye a agravar su situación. objeto de estudio USTEDES NO INVESTIGAN COMO OBJETO SINO EN UNA RELACIÓN DE SUJETO SUJETO. donde su objetivo principal sea el bienestar social. En el caso de la investigación sobre la Asesoría socio-jurídica de las personas con discapacidad para propiciar las garantías de los derechos humanos en el Sector Julio Bracho de El Consejo Estado Aragua. de la Universidad Bolivariana de Venezuela y los habitantes del Sector “Julio Bracho” del Municipio José R. En la presente investigación como resultado del estudio realizado. Revenga. el cual contiene aspectos relacionados con actividades a realizar. la Misión debería contar con representaciones de cada estado. recursos. responsables y fecha a realizar. se observa que existe un número de casos considerables de habitantes del sector que presenta algún tipo de discapacidad y no cuentan con ayuda alguna. organizar las redes de apoyo para la justicia social dirigida a grupos excluidos. ni con los recursos y condiciones adecuadas para mejorar su calidad de vida. que consiste en alcanzar la Suprema Felicidad Social.
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