Source: http://maestrasinfronteras.blogspot.com/2010/11/
Timestamp: 2018-06-22 11:25:47
Document Index: 143919245

Matched Legal Cases: ['Artículo 18', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'Artículo 24', 'Artículo 24', 'Artículo 26', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'Artículo 30', 'Artículo 31', 'Artículo 31', 'Artículo 32', 'Artículo 33', 'Artículo 34', 'Artículo 34', 'Artículo 35', 'Artículo 36', 'Artículo 39', 'Artículo 40', 'Artículo 41', 'Artículo 42', 'Artículo 43', 'Artículo 45', 'Artículo 47', 'Artículo 6', 'Artículo 50', 'Artículo 51', 'Artículo 1', 'Artículo 53', 'Artículo 53', 'Artículo 54', 'Artículo 55', 'Artículo 56', 'Artículo 57', 'Artículo 58', 'Artículo 58', 'Artículo 59', 'Artículo 60', 'Artículo 61', 'Artículo 61', 'Artículo 62', 'Artículo 19', 'Artículo 62', 'Artículo 63', 'Artículo 64', 'Artículo 64', 'Artículo 65', 'Artículo 66', 'Artículo 66', 'Artículo 67', 'Artículo 68', 'Artículo 69', 'Artículo 70', 'Artículo 71', 'Artículo 72', 'Artículo 73', 'Artículo 74', 'Artículo 75', 'Artículo 76', 'Artículo 2', 'Artículo 1', 'artículo 11', 'artículo 30', 'artículo 30', 'artículo 66', 'Artículo 3', 'artículo 24', 'Artículo 3', 'Artículo 3']

Maestra sin fronteras: noviembre 2010
Publicado por Gloria Marlene Gárate en 07:25 No hay comentarios.:
Todo niño tiene Derecho a la Educación. UNESCO.
El derecho a la educación no es sólo un derecho humano en sí mismo, sino que también es un factor esencial para el ejercicio de todos los demás derechos humanos. El 20 de noviembre de 2010, el mundo conmemora el aniversario de la firma de la Convención de los Derechos del Niño. ¿Pero qué ha significado este documento para el derecho de los niños a la educación?
“Esta Convención es el mejor ejemplo de ratificación de cualquier convenio. Ha recibido un respaldo universal, con la excepción de dos países”, señala Kishore Singh, Relator Especial de las Naciones Unidas sobre el derecho a la educación. “Lo que necesitamos ahora es centrarnos más en la aplicación eficaz del derecho a la educación, en particular en el plano nacional, de conformidad con lo estipulado en los artículos 28, 29 y 30 de la Convención”.
La brecha entre la ratificación y la aplicación puede verse en el hecho de que 69 millones de menores, la mayoría de los cuales son niñas, todavía siguen privados de enseñanza. Incluso muchos de los que tienen acceso a la escuela reciben una instrucción de escasa calidad y dejan la enseñanza sin haber adquirido las competencias básicas o el respeto por el prójimo u otros valores fundamentales.
Entonces, ¿qué potestad tiene la Convención sobre los Derechos del Niño?
“Su autoridad, para los Estados que la han ratificado, consiste en que es vinculante”, afirma Kishore Singh, y señala que, según los artículos 28, 29 y 30 de la Convención, los Estados tienen la obligación jurídica de garantizar el derecho a la educación. “En su condición de garantes y promotores del derecho a la educación, los Estados deben incorporar esas obligaciones a sus Constituciones y códigos jurídicos, y deben tomar medidas para mejorar las políticas y estrategias relativas a la educación, a fin de hacerlas efectivas”, añade.
Y termina diciendo. “En el vigésimo aniversario de la Convención, ese es el reto máximo:
Eliminar las desigualdades en materia de enseñanza y velar por que las obligaciones esenciales de los Estados en lo tocante al derecho a la educación permanezcan en primera plana, a fin de acelerar la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio y hacer avanzar la iniciativa de Educación para Todos, mediante el reconocimiento de que ese principio no es sólo un derecho humano en sí mismo, sino además un factor indispensable para el ejercicio de los demás derechos humanos”.
DERECHO A LA EDUCACIÓN II
El Derecho a la Educación está reconocido por la Constitución Política del país, porque se la reconoce como un derecho esencial, que determina el rumbo de las sociedades.
Países vecinos vienen implementando programas educativos y evaluaciones que ponen sobre el tapete temas como eficiencia, eficacia y calidad. A nivel mundial hay información muy completa que dan cuenta de este esfuerzo . Ahora estos programas y documentos deben ser tomados como data informativa y referencial, el país debe armar equipos para empezar a trabajar indicadores para cada zona del país, diversificar le llamamos los maestros. Porque derecho a la educación debe ir de la mano de la calidad de la educación.
Promover generaciones de maestros comprometidos con
Cuando vienen las supervisiones a las aulas, denominadas hoy "acompañantes" , los maestros "acompañados" desconocemos que es para ellos calidad, eficiencia. Entendemos que hay que poner el aula presentable, las sesiones deben estar en conformidad con las bases directrices del DCN, en fin. Pero se deberìa contar con indicadores de inicio, de proceso y de salida, evaluaciones que promueven reflexiones a nivel personal y estas reflexiones generen actitudes en torno al desempeño docente.
El derecho a la educación va de la mano con la calidad de lo contrario y desde mi punto de vista no se estaría dando.
(Informe de la UNESCO. Derecho a la Educación. Base de datos recogida el día 23.11.2010.
http://www.unesco.org/new/es/education/themes/single-view/news/every_child_has_the_right_to_education/
Publicado por Gloria Marlene Gárate en 03:44 No hay comentarios.:
La importancia y el avance que se viene dando en Chile en el uso de las redes .
Es un artículo escrito por Marco Sifuentes en el diario Perú 21, contiene importante información de actualidad, que nos debe llevar a los peruanos a capacitarnos y entrar de una vez por todas al manejo y uso de redes.
- En el año 2000, el entonces presidente Ricardo Lagos decidió "llevar a Chile a la vanguardia y sacarlo del analfabetismo digital", según sus propias palabras. Todo indica que no se quedó en sólo palabras.
- En el 2005, cuando en Perú ningún político siquiera había escuchado de la palabra blog, Claudio Orrego -ex ministro de Lagos y entonces alcalde de una comuna (distrito) de Santiago- se transformó en un alcalde 2.0. Decidió que el suyo sería un gobierno electrónico y digitalizó todos los procesos internos y externos de su municipio. Generó mecanismos de participación y democracia mediante medios digitales. Además, inspirado en las cabinas peruanas, abrió "telecentros" para llevar Internet a todos en su comunidad. ¿El resultado? Fue elegido en una encuesta como el mejor alcalde de todo Chile y reelecto en el 2008 con una abrumadora mayoría.
- Considerando que incluso su muy moderna Ley de Transparencia no era suficiente, el año pasado un grupo de chilenos lanzó "Vota Inteligente", una web donde uno podía encontrar todo tipo de información sobre los candidatos: no sólo información oficial (como la que ofrece el portal peruano Voto Informado), sino declaraciones en medios, qué leyes habían apoyado, quiénes los financiaban, es decir, todo.
- El entonces candidato Sebastián Piñera sostuvo reuniones con bloggers desde 2008, para escuchar sus puntos de vista. Sus asesores de campaña están convencidos que Internet fue clave para la victoria. Aquí sí tenemos un ejemplo local interesante: Susana Villarán participó en el BlogDay del 2007 y 2008 y, a través de Facebook, recaudó fondos para apelar las actas infundadas. Consiguió tanto dinero que tuvo que devolverlo (también por Facebook).
- Luego de las elecciones, la gente detrás de Voto Inteligente se juntó en la fundación "Ciudadano Inteligente" y está a punto de lanzar una herramienta para detectar conflictos de intereses en las actividades de sus actuales parlamentarios.
- Ya en el poder, el presidente Piñera se ha convertido en el tuitero chileno más popular: tiene más de 283 mil seguidores. El tuitero peruano más popular es Bruno Pinasco (50 mil seguidores). Alan García no tiene Twitter.
- Ya retirado, el ex presidente Lagos, a sus 72 años, entiende mejor que nadie los cambios producidos por la tecnología. En el PDF dijo que "lo más complejo para los políticos es acostumbrarse a que ahora el ciudadano también es emisor y no sólo receptor pasivo". Alentado por los cambios, ha lanzado la plataforma online de debates de políticas públicas elquintopoder.cl. "La ciudadanía se va a empoderar con las nuevas tecnologías", dijo.
- (Por cierto, la charla de Lagos empezó con "el otro día leí en el New Yorker..." ¿Qué político peruano sería capaz de citar al New Yorker? Quizás allí está la raíz del problema.)
http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fblogs.peru21.pe%2Fperu2punto1%2F2010%2F11%2Fmilagros-chilenos.html&h=6d720
Publicado por Gloria Marlene Gárate en 15:46 No hay comentarios.:
SE ACABÓ LA ESPECIALIZACIÓN....YEAHHHH
Esta fue la última lectura de la última clase de ayer martes 16 de noviembre....
Esta fue la canción que ayer martes cantamos
El día de ayer 16 de noviembre será una fecha que recordaremos con mucho cariño ya que un grupo de maestras concluímos el programa de especialización en Comunicación y Matemática que se dictó para profesores de II y III ciclos de educación básica regular como parte de un convenio que se firmó entre el MINDES y el IPNM, teniendo como meta mejorar la atención a las necesidades de aprendizaje que se vienen dando en la primera infancia y en los primeros grados de primaria, partiendo de una propuesta basada centralmente en el desarrollo y el trabajo sostenido en las áreas de comunicación y matemática.
La Normal de Monterrico, presentó a los maestros, contenidos teóricos y prácticos que permitieron visualizar, en un primer momento, nuestra labor diagnosticándola acompañadas por las denominadas "monitoras" : fue un sentarnos con ellas y conversar ¿cómo hemos estado desempeñando nuestra labor? ¿qué fortalezas econtramos, qué debilidades? (se dio un primer diagnóstico personal, muy profesional en donde se rompen los esquemas tradicionales de "supervisión", sin llegar por ello a decirnos amén por todo, situaciones que se vienen dando ).
Luego, vendrían más clases que permitieron ir refrescando conocimientos y revisando teorías modernas, como las de neurociencias, neuro pedagogía y teóricos que van desde Piaget, Chomsky, Brunner, Holliday, para volver a sentarnos en aulas y preguntarnos ¿en qué vamos a mejorar, y a qué nos comprometemos?, lo interesante es que partía de una reflexión personal, en la que estabas acompañado pero finalmente te veías tú y la promesa que hacías para tí maestra.
Todo lo anterior se enlazó perfectamente con el curso de Investigación acción que permitió la formulación de propuestas y proyectos de innovación que respondieron a los problemas detectados en las aulas, unido a la formulación de Proyectos de Innovación, en donde hemos despertado al gran maestro investigador, al que estando en aulas puede provocar el cambio, la transformación y la calidad.
¡¡¡¡Ha sido una maravillosa experiencia!!!
En la noche me encontré con colegas que llevan la especialización en otras aulas, en otros horarios y en otros niveles, conversamos mucho, porque hay una relación muy cordial, manejamos lenguajes similares y varias comentaban las palabras finales en primaria que las felicitaban mucho ya que realmente el hecho de haber concluído la especialización era un gran indicador de que estaban con maestros de calidad, que hay muchas expectativas en torno a esta primera promoción, y finalmente,varios grupos iran cerrando en la presente semana y terminarán yendo a bailar y cantar en algún lugar propicio para reunirse y relajarse a celebrar. Comentaba con ellas preocupada por el día siguiente, ya que dictamos y no es feriado, me encantaron cuando me dijeron:
-que importa es sólo un día, bueno a mi grupo que es más pensador y ha previsto hasta que sea después del día de pago, les pido que no se olviden de asistir el día que hemos programado para celebrar, bailar y disfrutar el cierre de nuestra especialización, lo merecemos.
Finalmente las del aula 8 concluímos con una clase de matemáticas, curiosamente cuando empezamos,como dijo la delegada lo hicimos con el mismo curso, el tema de trabajo fue el rol del maestro educador, los organizadores estuvieron estupendos porque la motivación fue una lectura muy significativa que siempre llega a las manos de los maestros con un contenido muy aleccionador, para concluir la clase con el reparto de la canción "color esperanza" que cantamos juntas y que va quedando como himno y recuerdo finalmente.
Tristeza, alegría, alegría, tristeza....que humanos somos finalmente.
A mi grupo 8 :
No olviden mandarme las fotos, no encuentro fotos del grupo, las tengo, pero con el trabajo de investigación tengo la máquina saturada de evidencias y data que debo procesar antes de eliminar....manden fotos para ponerlas....sino pondré las únicas que tengo del año pasado y son en la playa, cuando fuímos después de dar los examenes de ese ciclo....no sé que dicen ..¿las pongo???? :)
A todas las personas que hayan sido parte de la financiación de este programa,
al Ministerio de Educación, por la posibilidad que abre a los maestros con la ejecución del Programa PRONAFCAP II "Especialización".
A la congregación de las hermanas del Sagrado Corazón de Jesús de quienes tuve conocimiento en el Colegio Madre Admirable cuando realizaba prácticas y compartía con alumnas experiencias que marcaron mi trayectoria docente, por esta nueva oportunidad.
A todas las maestras del Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico, por enseñarme la importancia de pasar mi práctica a la teoría en especial a Patty Lozano, Nataly Canales y Ana María Prialé.
A Rosa Portocarrero y a Rosalía Luisa Gil Florian "monitoras", por acompañarme en esta experiencia profesional.
A los niños del aula Anaranjada, con quienes he transitado la especialización, por su inmenso amor, cariño y confianza.
A las coordinadoras del programa, Zuly y Blanca, mil gracias por todo y por el gran regalo de ayer (dos cds, con todo el marco teórico trabajado, vale más que el oro un extraordinario regalo).
Publicado por Gloria Marlene Gárate en 06:56 1 comentario:
La ley de Carrera Pública Magisterial y la Ley del profesorado.
Las que me pidieron la Ley de Carrera....servidas, el análisis de las mismas, cuando este de vacaciones.......
Profundizar el desarrollo integral de su personalidad;
Alcanzar una adecuada preparación académica y pedagógica para asegurar el debido cumplimento de su labor docente;
Mantener una actitud permanente de perfeccionamiento ético, profesional y cívico, que le permita integrarse a su medio de trabajo y en la comunidad local; y,
Intensificar su conocimiento y toma de conciencia de la realidad nacional, de sus valores culturales y de la problemática educativa.
Desempeñar su función educativa con dignidad y eficiencia; y con lealtad a la Constitución, a las leyes, y a los fines del centro educativo donde sirven;
Orientar al educando con respeto de su libertad; y cooperar con sus padres y la dirección del centro educativo a su formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados;
Respetar los valores éticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo cultural, cívico y patriótico;
Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones y equipamiento del centro educativo y promover su mejora; y,
Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades que contravengas, los fines y objetivos de la institución educativa.
"No incurrir en actos de hostigamiento sexual, conforme a la Ley sobre la materia." (*)
Por maternidad, enfermedad y accidentes según lo establecido por el régimen de Seguridad Social;
Por fallecimiento del cónyuge, padres e hijos por ocho días si el deceso se produce en la provincia donde presta servicios el docente, y por quince días si el deceso se produjera en provincia distinta al de su centro de trabajo;
Por beca para su perfeccionamiento o especialización en el país, en el extranjero, hasta por dos años;
Para realizar, previo concurso, estudios e investigación de acuerdo con las normas y cuotas que establece “el Ministerio de Educación, durante un año cada siete años de servicios continuos;
Por representación sindical para dirigentes nacionales y departamentales; y,
Para asumir la representación del Perú en eventos internacionales de carácter deportiva, cultural, sindical y otros que señale el reglamento por el plazo máximo de treinta días. (*)
Por maternidad, enfermedad, accidentes o siniestros, según lo establecido por el régimen de Seguridad Social;
Por fallecimiento de cónyuge, padres e hijos, por ocho (8) días, si el deceso se produce en la provincia donde presta servicios el profesor, y por quince (15) días si se produce en provincia distinta;
Por becas para su perfeccionamiento o especialización en educación, sea en el país o en el extranjero, hasta por dos años, en estricto orden de capacidad y méritos;
Para realizar, previo concurso, estudios o investigaciones de conformidad a los programas y cuotas que establece el Ministerio de Educación, durante un año, cada siete años continuos;
Por representación sindical para dirigentes nacionales, regionales y provinciales;
Para asumir la representación del Perú en eventos internacionales de carácter deportivo, cultural, sindical y otros que señala el reglamento, por un plazo máximo de treinta días; y,
Por estudios de profesionalización, durante el mes de marzo, para los docentes no titulados".
Hasta por un año por motivos particulares dentro de un quinquenio:
Hasta por dos años, para estudios profesionales de especialización o post-grado en educación; y,
Por el tiempo que dure el desempeño de funciones públicas como resultado de procesos electorales o por asumir cargos políticos o de confianza en la Administración Pública.
El reglamento determina la jornada laboral en los casos de centros educativos y programas cuyo funcionamiento no sea compatible con la jornada laboral ordinaria. (*)
"Artículo 18.- La jornada laboral ordinaria de los profesores al servicio del Estado, en centros y programas educativos, sea cual fuere el nivel y modalidad, es de 24 horas pedagógicas. Cada hora pedagógica tiene una duración de 45 minutos.
Para los casos que, por razones de nivel educativo, modalidad, especialidad o disponibilidad de horas, en los centros educativos, el trabajo de profesor se extiende más allá de la jornada laboral; se paga por cada hora adicional 1 / 24ava. parte de la remuneración de 24 horas pedagógicas de cada nivel de la carrera magisterial hasta 30 horas pedagógicas".
Artículo 19.- La jornada de trabajo para los profesores del área de la Administración de la Educación es la establecida para los trabajadores del sector público o privado, según el caso.
Artículo 20.- La jornada laboral para los Directores de centros educativos de cualquier nivel o modalidad, así como para sus Subdirectores, Asesores y quienes ejercen cargos directivos es de cuarenta horas a la semana. (*)
Artículo 21.- El profesorado tiene derecho a la libre sindicalización y a libre asociación.
El Ministerio de Educación reconoce y garantiza el desarrollo de las funciones de quienes ejercen la representatividad sindical o asociativa en armonía con la ley específica de la materia.
El reconocimiento oficial de los sindicatos y asociaciones se hace de acuerdo a ley. (*)
"Artículo 21.- El profesor tiene derecho a libre sindicalización y asociación. El Ministerio de Educación reconoce y garantiza el desarrollo de las funciones del personal que ejerza representación sindical o asociativa, en armonía con la ley específica de la materia.
Los afiliados a los sindicatos tienen derecho a solicitar que las cotizaciones gremiales sean descontadas por planillas. El profesor o docente tiene derecho a solicitar no ser descontado por dicho concepto.
El reconocimiento oficial de los sindicatos y asociaciones se hace de acuerdo a ley".
"Artículo 22.- El Ministerio de Educación en coordinación con el Ministerio de Vivienda y Construcción y con las organizaciones representativas del Magisterio, promueven la ejecución de programas de construcción y financiamiento de viviendas propias para los profesores.
Constitúyase el "Proyecto Especial de Vivienda Magisterial" con autonomía técnica, económica y administrativa y como unidad ejecutiva conformada por un Directorio y por los órganos técnicos y administrativos correspondientes. El Directorio está conformado por representantes del Ministerio de Educación, del Ministerio de Vivienda y Construcción y mayoritariamente con delegados de las organizaciones representativas del Magisterio.
El Estado reserva para el Magisterio el 20% de viviendas en todos los programas que efectúe".
Artículo 24.- El Ministerio de Educación apoya la instalación de la Casa del Maestro, farmacias, centros asistenciales, bazares y centros de recreación, de cultura y de turismo. (*)
"Artículo 24.- Créase en el Ministerio de Educación el Fondo "Casa del Maestro", para la construcción de sedes magisteriales, administrado por sus organizaciones representativas, a fin de atender prestaciones asistenciales de abastecimiento, de recreación, cultura, actualización profesional y turismo para profesores".
Artículo 26.- Los profesores en ejercicio gozan de los siguientes estímulos:
Agradecimiento y felicitación mediante Resolución Directoral, Ministerial o Suprema;
Viajes organizados por el Ministerio de Educación; destinados al conocimiento del país y de América; y,
Palmas Magisteriales, que dan lugar a la bonificación que señale el reglamento de la presente Ley.
Suspensión en el ejercicio de sus funciones;
Separación temporal del servicio hasta por tres años; y,
Las sanciones mencionadas en los incisos a) y b) se aplican oyendo previamente al profesor imputado de falta, y de los incisos c), d) y e) se aplican sólo previo proceso administrativo en el que puede ejercer su derecho de defensa. La inhabilitación profesional es impuesta por la sentencia judicial que sanciona un delito común.
Artículo 28.- En la ficha personal de Escalafón se anotan tanto los méritos como los deméritos de los profesores. Con excepción de la separación definitiva y la inhabilitación, los demérítos anotados en la ficha personal de Escalafón prescriben a los cinco años.
Artículo 29.- La Carrera Pública del Profesorado está estructurada por niveles y áreas magisteriales. Se registra en el Escalafón correspondiente. Acceden a ella quienes tienen título profesional en educación.
Artículo 30.- Los niveles magisteriales de la Carrera Pública del Profesorado son ocho.
El tiempo mínimo de permanencia en cada uno es el siguiente:
En el Nivel I : dos años
En el Nivel II : dos años
En el Nivel III : tres años
En el Nivel IV : tres años
En el Nivel V : cuatro años
En el Nivel VI : cuatro años
En el Nivel VII : cuatro años
En el Nivel VIII : indefinido (*)
En el Nivel I : Cinco años,
En el Nivel II : Cinco años,
En el Nivel III : Cinco años,
En el Nivel IV : Cinco años, y
En el Nivel V : Indefinido.
Artículo 31.- El ejercicio profesional del profesorado se realiza en dos áreas:
Docencia, que se cumple mediante la acción educativa en los centros y programas respectivos en relación directa o indirecta con el educando; y,
Administración de la educación, que se cumple por las funciones de investigación, tecnicopedagógicas o administración vinculada con la educación. (*)
"Artículo 31.- El ejercicio profesional del profesor se realiza en dos áreas:
Docencia, se cumple mediante la acción educativa en los centros y programas educativos respectivos en relación directa con el educando; y,
Administración de la Educación, que se cumple por las funciones de la administración de la educación, de investigación y técnico-pedagógicas vinculadas con la educación".
Artículo 32.- Los cargos de las áreas de la Docencia y de la Administración de la Educación, así como su ubicación en cada nivel de la Carrera, se determinan en el Reglamento, teniendo en cuenta que la Carrera Pública del Profesorado está estructurada por niveles y no por cargos, El profesional de la educación puede ascender hasta el octavo nivel y desempeñar los cargos comprendidos en cualquiera de las áreas y niveles, siempre que satisfaga los requisitos establecidos.
Artículo 33.- El desplazamiento de los profesionales de la educación en las áreas de la Docencia y Administración se realiza:
Verticalmente, por ascenso de un nivel a otro inmediato superior en cualquiera de las áreas magisteriales; y,
Horizontalmente, por reasignación de una área a otra dentro del mismo nivel.
DEL INGRESO, REINGRESO, EVALUACION Y ASCENSOS EN LA CARRERA PUBLICA
Artículo 34.- El ingreso a la Carrera Pública del Profesorado se efectúa por nombramiento en el primer nivel y en el área de la Docencia de centros y programas educativos del Estado. Los nombramientos deberán hacerse para zonas rurales o urbanas de menor desarrollo relativo del departamento de origen del profesor o en el de sus estudios.
Los que al graduarse hayan ocupado los dos primeros puestos en el cuadro de méritos de cada institución de formación docente, serán nombrados de preferencia y a su solicitud, en la localidad que escojan en uno de los departamentos indicados en el párrafo anterior. (*)
"Artículo 34.- El ingreso a la Carrera Pública del Profesorado se efectúa por nombramiento en el primer nivel y en el área de la Docencia, en Centros y Programas Educativos del Estado; los nombramientos deben hacerse para zonas rurales o urbanas de menor desarrollo relativo de la región de origen del profesor.
En cada repartición desconcentrada del Ministerio de Educación se efectúa la evaluación del profesorado por un Comité constituido para tal efecto el que se sujeta a las normas de los Artículos 37, 38, 39 y 40 de la Ley Nº 24029.
Los que al graduarse hayan ocupado los dos primeros puestos en el cuadro de méritos de cada institución de formación docente serán nombrados de preferencia y a su solicitud en la localidad que ellos escojan en la jurisdicción señalada en el primer párrafo del presente artículo".
Artículo 35.- Son requisitos para ingresar a la Carrera Pública del Profesorado:
Artículo 36.- El reingreso de los profesionales de la educación a la Carrera Pública del Profesorado, se efectúa en el mismo nivel en que se produjo su cese.
Tiempo de servicios; y,
Asistencia y puntualidad; y,
Participación en trabajo comunal.
Distinciones y reconocimiento oficiales; y,
Artículo 39.- La evaluación del profesorado se realiza en forma desconcentrada. Para este fin se establecen Comités de Evaluación Magisterial Departamentales y Zonales autónomos, en los que están representados las organizaciones sindicales constituidas conforme a ley.
Artículo 40.- No pueden integrar el Comité de Evaluación Magisterial los parientes del evaluado hasta el segundo grado de afinidad y cuarto de consanguinidad.
Artículo 41.- En la capital de la República funciona el Escalafón Magisterial Central, y en cada una de las Direcciones Departamentales y Zonales una dependencia de aquel.
Artículo 42.- Un sistema único regula los ascensos en la Carrera. Los puntajes y los procedimientos serán establecidos en el reglamento respectivo.
Artículo 43.- El ascenso del primero al segundo nivel de la carrera es automático, al cumplir el tiempo mínimo de permanencia establecido para ese nivel.
Los ascensos entre el segundo y el octavo nivel se realizan mediante evaluación y haber cumplido el tiempo mínimo de permanencia real y efectivo establecido para cada nivel. (*)
Haber aprobado los cursos de perfeccionamiento que se establezcan en el Reglamento para el III, IV y V nivel;
Haber aprobado los cursos de especialización que se establezcan en el Reglamento para el VI; VII, y VIII nivel; y,
Artículo 45.- El cese de los profesores en servicio se produce por:
Abandono injustificado del cargo;
Incapacidad física o mental debidamente comprobada;
Límite de edad;
Por tiempo de servicios, 25 años para las mujeres y 30 años para los varones, respectivamente, incluyendo los estudios de formación profesional
Los ceses previstos en los incisos b) y e) del artículo anterior se efectúan previo proceso administrativo.(*)
Por aplicación de sanción disciplinaria; y,
A igual nivel y jornada laboral, igual remuneración básica;
Aumento proporcional de las remuneraciones por niveles superiores y ascensos en la carrera; y.
Las remuneraciones básicas no son objeto de disminución.
Artículo 47.- El profesor tiene derecho a percibir las remuneraciones, bonificaciones y goces para el grupo profesional de los servidores de la administración pública, de acuerdo con el Sistema Único de Remuneraciones establecido por el Decreto Legislativo Nº 276. Igualmente, a remuneración por trabajos o cargos desempeñados fuera de su jornada ordinaria en horarios diferentes dentro del mismo centro educativo o fuera de él. (* Artículo dejado en suspenso por el Artículo 6 del Decreto Supremo Nº 276-91-EF publicado el 26-11-91)
Artículo 50.- Los profesores tienen derecho al goce íntegro de sus remuneraciones en caso de enfermedad degenerativa o de incapacidad física o mental contraidas en servicio o con ocasión del mismo.
Artículo 51.- El profesor tiene derecho a un subsidio por luto al fallecer su cónyuge, equivalente a dos remuneraciones o pensiones, y subsidio equivalente a una remuneración o pensión por fallecimiento del padre y madre. Al fallecer el profesor, activo o pensionista, el cónyuge, hijos, padres o hermanos, en forma excluyente, tienen derecho a un subsidio de tres remuneraciones o pensiones.(* De conformidad con el Artículo 1 del Decreto Supremo Nº 041-2001-ED publicado el 19-06-2001, se precisa que las remuneraciones a las que se refiere este artículo debe ser entendidas como remuneraciones totales, tal como lo prevé la definición contenida en el Decreto Supremo Nº 051-91-PCM.)
Artículo 53.- La reasignación del profesorado se efectúa en los términos y condiciones que señala el reglamento, previa publicidad de las plazas disponibles.
Para desempeñar un cargo de confianza, de los establecidos en el Capítulo IV del Título III del Decreto Legislativo Nº 217 se requiere como mínimo ser Profesor del VII Nivel y tener no menos de quince años de servicios. El nombramiento no está sujeto a ningún otro requisito. Al dejar el cargo de confianza retorna al nivel magisterial que tenía en la Carrera Pública del Profesorado. (*)
"Artículo 53.- La reasignación del profesorado se efectúa en los términos y condiciones que señale el Reglamento, previa publicidad de las plazas disponibles. Para desempeñar un cargo de confianza, de los establecidos en el Capítulo IV, Título III, del Decreto Legislativo Nº 217, se requiere como mínimo tener título de profesor y haber desempeñado la función docente oficial por un tiempo no menor de 15 años de servicios los varones y 12.5 años las mujeres. El nombramiento no está sujeto a ningún otro requisito. Al dejar el cargo de confianza se reintegrará al que tenía en al Carrera Pública del Profesorado".
Artículo 54.- La permuta se efectúa a solicitud de los interesados siempre que sean del mismo nivel y lo pidan hasta el tercer trimestre de año escolar. Se harán efectivos en el año siguiente debiendo permanecer por lo menos un año en sus nuevas colocaciones.
Artículo 55.- La reasignación o permuta a una ciudad capital de departamento, requiere haber servido como mínimo tres años en provincias. Para hacerlo a Lima o Callao se requiere haber servido cinco años en otros lugares.
La misma norma se aplica para la cobertura de licencias o interinatos en cargos vacantes.
Artículo 56.- En cada repartición desconcentrada del Ministerio de Educación se efectúa la evaluación de las solicitudes de reasignación en los meses de Enero y Febrero de cada año por un Comité constituido para este efecto, el que se sujeta a las normas de los Artículos 37, 39 y 40.
El Cuadro de Evaluación elaborado por dicho Comité tiene vigencia para la cobertura de las vacantes que se produzcan hasta el 31 de Diciembre de dicho año. Sin embargo, si la vacante se produjera a partir del mes de Octubre, la reasignación se hace efectiva el primero de Enero del año siguiente; mientras tanto la vacante se cubre transitoriamente con personal interino.
Artículo 57.- Los profesores que prestan servicios en zona de menor desarrollo relativo, en lugares inhóspitos y en zonas de frontera, tienen prioridad en la atención de sus solicitudes de reasignación. Para ello se destinarán las plazas vacantes en la proporción que determine el reglamento.
Artículo 58.- Las pensiones de cesantía y jubilación del profesorado al servicio del Estado no sometidas al régimen de Seguridad Social del Perú, se nivelan automáticamente con las remuneraciones vigentes para el profesorado en servicio, con arreglo a ley. (*)
"Artículo 58.- Las pensiones de cesantía y jubilación del profesor al servicio del Estado se nivelan automáticamente con las remuneraciones vigentes para el profesorado en servicio activo". (*Artículo derogado por Tercera Disposición Final de la Ley N° 28449, publicado el 30-12-2004. )
Artículo 59.- Las pensiones de cesantía se otorgan a los profesores al amparo del Decreto Ley Nº 20530, con base en el último sueldo percibido con todas las bonificaciones pensionables. (* Artículo derogado por Tercera Disposición Final de la Ley N° 28449, publicado el 30-12-2004.)
Artículo 60.- El profesor cesante o jubilado tiene además los siguientes derechos:
A la seguridad social de acuerdo con la ley respectiva;
A percibir gratificaciones por Navidad, Fiestas Patrias y las compensaciones por costo de vida en montos iguales a los del servicio activo; (*derogado por Tercera Disposición Final de la Ley N° 28449, publicado el 30-12-2004; excepto el derecho de percibir gratificaciones por Navidad y Fiestas Patrias)
A generar sucesión de pensión en caso de muerte;
A participar en los programas de salud, vivienda, recreación y otros que promueve el Estado en favor del profesorado en actividad;
A que sus pensiones le sean pagadas en efectivo y en su domicilio, en los casos de impedimento físico o sean mayores de setenta años; y,
Gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de transportes del Estado y en los espectáculos públicos culturales del mismo.
(*) De conformidad con Segunda Disposición Final de la Ley N° 28449, se precisa que el ingreso al servicio magisterial válido para estar comprendido en el régimen del D. Ley N° 20530, es en condición de nombrado o contratado hasta el 31-12-1980, y siempre que haya estado laborando conforme a la Ley del Profesorado al 20-05-1990.
Artículo 61.- El servicio particular comprende a los profesores que trabajan en el área de la Docencia en centros y programas educativos de gestión no estatal. (*)
(*) Artículo modificado por la Primera Disposición Final del Decreto Ley Nº 26011, publicado el 27-12-92, cuyo texto es el siguiente:
"Artículo 61.- El servicio particular comprende a los profesores que trabajan en el área de la docencia en centros y programas educativos de régimen laboral de la actividad privada, así éstos reciban recursos provenientes del Estado."
Artículo 62.- El profesorado del servicio particular está sujeto al régimen laboral de la actividad privada.
Su jornada laboral tiene el límite máximo señalado en el Artículo 19 de la presente Ley. (*)
"Artículo 62.- El profesorado del servicio particular está sujeto al régimen laboral de la actividad privada.
Las remuneraciones de los profesores con título pedagógico, no serán menores a las que perciben los profesores al servicio del Estado. Por cada incremento de las pensiones de enseñanza de cada centro educativo serán incrementadas las remuneraciones de sus respectivos docentes".
Artículo 63.- El sistema de evaluación del profesorado particular se determina en el Reglamento Interno del Centro Educativo considerando los aspectos básicos señalados en el Artículo Nº 38.
La hoja anual de evaluación será enviada al Organo Departamental o Zonal del Ministerio de Educación para su archivo. Este documento acredita los servicios y el consiguiente derecho de los profesores a las prestaciones de la Seguridad Social.
Artículo 64.- El personal docente en servicio sin título profesional en educación, ingresa a la Carrera Pública del Profesorado al obtener su título.
Los que poseen título en otras profesiones de nivel educativo superior tienen derecho a convalidar los cursos de su especialidad y los afines. (*)
"Artículo 64.- El personal docente en servicio sin título pedagógico, ingresa a la Carrera Pública del Profesorado al obtener este título.
Los auxiliares de educación son considerados como personal docente sin título pedagógico en servicio. El reglamento normará las características de sus funciones".
Artículo 65.- El personal docente que labora en el Nivel Superior del sistema educativo se rige por un Reglamento especial que determina su jornada de labor, titulación profesional y remuneraciones y demás obligaciones y derechos.
Artículo 66.- El profesor docente en servicio sin título profesional en educación y con nombramiento interino, se agrupa según sus estudios, del siguiente modo:
Con título profesional no pedagógico de nivel superior educativo;
Con estudios pedagógicos no concluidos;
Con estudios no pedagógicos del nivel superior educativo; y,
Con estudios completos de educación secundaria.
El Ministerio de Educación establece para dicho personal una escala diferenciada de remuneraciones.(*)
"Artículo 66.- El personal docente en servicio sin título profesional en educación y con nombramiento interino, se agrupa según sus estudios, de la siguiente manera:
El Ministerio de Educación establece para dicho personal una escala diferenciada de remuneraciones.
Queda prohibido el nombramiento de personal docente en calidad de titular o de interino para aquellas personas que sólo cuentan con estudios completos de Educación Secundaria".
Artículo 67.- Corresponden al personal docente en servicio al que se refiere este Capítulo, los derechos y deberes que esta Ley señala, en particular los del Capítulo IV de su Título II, que sean compatibles con su situación de docentes sin título pedagógico. Los que laboren durante un año tendrán derecho a ser reubicados en las vacantes que se produzcan, observándose el orden de prioridad señalado en el artículo anterior.
Artículo 68.- Los docentes de las escuelas y colegios bilingües que no poseen título profesional en educación percibirán remuneraciones equivalentes al Primer Nivel Magisterial.
Artículo 69.- Los docentes que presten servicios eventuales al Estado en el área de la docencia por un período igual o mayor a seis meses, tienen derecho a la compensación por tiempo de servicios.
Artículo 70.- El profesorado que labora en centros y programas educativos de otros sectores de la Administración Pública, Municipios y Centros Educativos fiscalizados se rigen por la presente Ley en cuanto les corresponda.
Artículo 71.- El profesorado de los centros educativos fiscalizados es nombrado por el Ministerio de Educación a propuesta de las empresas.
Artículo 72.- Los títulos profesionales en educación expedidos por las Universidades, Institutos Pedagógicos Nacionales, Institutos Pedagógicos Superiores, Escuelas Normales, Institutos de Educación Familiar, Institutos de Educación Física, Centros Superiores de Investigación, Recreación, Educación Física y Deporte, ex-Institutos Nacionales de perfeccionamiento y capacitación magisterial, Instituto Nacional de Investigación y Desarrollo de la Educación, Secciones Normales de las Escuelas de Arte y demás centros de formación magisterial equiparable autorizados oficialmente, son equivalentes al de Profesor o Licenciado para los efectos de la Carrera Pública del Profesorado. En adelante rige el título de Profesor a que se refiere la presente Ley.
Artículo 73.- Los extranjeros pueden trabajar en los centros y programas educativos de gestión estatal y no estatal, de acuerdo con las disposiciones legales pertinentes y en los cargos que el Ministerio de Educación autoriza expresamente.
Artículo 74.- Para acogerse a lo dispuesto en el artículo precedente los extranjeros deben poseer título profesional en Educación u otro título profesional de nivel superior; efectuar su revalidación con sujeción a las normas o convenios existentes y registrarlo en la Dirección Departamental o Zonal de Educación correspondiente.
Artículo 75.- El Tribunal del Servicio Civil conoce y resuelve en última instancia administrativa las reclamaciones del profesorado de servicio del Estado para la defensa de sus derechos de acuerdo con las normas de su competencia y procedimiento.
"Artículo 76.- Las plazas correspondientes a los cargos Directivos o Jerárquicos de los Centros y Programas son cubiertas mediante concurso público que en su primera fase se realiza entre los Profesores del mismo Centro o Programa Educativo. Para tal efecto en cada repartición desconcentrada del Ministerio de Educación se constituye un Comité de Evaluación que se sujeta a las normas de los Artículos 37, 38, 39 y 40 de la Ley Nº 24029.
Existe el recurso de revisión y el de apelación según el caso". (*Artículo adicionado por el Artículo 2 de la Ley Nº 25212 publicada el 20-05-90.)
Primera.- El profesorado del Area de la Docencia, por esta única vez, asciende un nivel de la carrera pública por el mérito de su tiempo de servicios docentes oficiales computados al 31 de Diciembre de 1982, sin otra excepción que la de quienes; hubiesen sido sancionados con suspensión en el quinquenio 1980-1984. (*)
(*) Disposición modificada por el Artículo 1 de la Ley Nº 25212, publicada el 20-05-90, cuyo texto es el siguiente:
"Primera.- El profesorado del área de la docencia, por excepción de lo previsto en el artículo 11 de la presente Ley por esta única vez, es ubicado en el nivel de la carrera pública que le corresponde en función de sus años de servicios y del tiempo de permanencia, de conformidad con el artículo 30 de esta Ley.
Para este efecto, los años de servicios oficiales son computados hasta la fecha de promulgación de la presente Ley".
Segunda.- La remuneración básica correspondiente al Primer Nivel Magisterial se fija en cuatro Unidades de Referencia, tomando como base la jornada laboral ordinaria. Los otros niveles tendrán un haber básico proporcional.
Ésta escala se aplicará progresivamente. (*)
"Segunda.- La remuneración básica correspondiente al primer nivel magisterial establecida en el artículo 30 de la presente Ley no será menor de 6.2 Unidades Remunerativas Públicas; así como el índice remunerativo del quinto nivel es equivalente al que tiene un Viceministro de Estado".
Tercera.- Los Bachilleres Profesionales en Educación egresados de las Escuelas Superiores de Educación Profesional, se ubican hasta el Segundo Nivel de la carrera al cumplir la permanencia exigida. Para ascender a los otros niveles deben optar el título de Profesor. Para el efecto tienen derecho de convalidar las asignaturas de Formación Profesional que hubieran cursado.
Cuarta.- Los profesores que en razón de cargo obtenido mediante concurso están ubicados en un nivel superior al que les corresponde según su tiempo de servicios, no pueden ascender de nivel hasta que cumplan con los requisitos establecidos por la presente Ley.
Quinta.- El Ministerio de Educación sólo autoriza el nombramiento interino de personal docente, sin título profesional en educación en los casos, que no exista disponibilidad de personal titulado. Para el efecto se observará la prioridad señalada en el Artículo Nº 66. (*)
"Quinta.- Los docentes en actual servicio, con nombramiento interino, que estuvieron comprendidos en el inciso e) del artículo 66 de la Ley Nº 24029, se mantendrán en ese grupo hasta acreditar estudios de educación superior".
Sexta.- El Reglamento de la presente Ley se expedirá dentro de noventa días calendarios a partir de la fecha de su promulgación.
Séptima.- A partir de la vigencia de la presente Ley el Ministerio de Educación reconocerá de oficio el tiempo de servicios del profesorado y los goces derivados de éste.
Para el efecto se confiere plena validez a la información que contiene el escalafón vigente y se deja sin efecto los procedimientos y requisitos que contravengan esta disposición.
Octava.- Para los efectos de la financiación y aplicación progresiva de la presente Ley en los nuevos rubros que ella contiene, el Presupuesto General del Sector Público para 1985 creará una Cuenta de Orden “Desarrollo Magisterial”. (*)
"Octava.- Para los efectos de la financiación o aplicación de la presente Ley, créase el "Fondo Nacional de Desarrollo Magisterial", con rentas de carácter tributario destinado a financiar las mejoras de índole remunerativo, bienestar social y laboral de los trabajadores estatales comprendidos en esta Ley.
Novena.- Las Direcciones Departamentales y Zonales de Educación y demás cargos administrativos y docentes que estén servidos por profesores que no reúnen los requisitos de esta Ley, serán provistos por nuevo personal que satisfagan dichos requisitos.
Décima.- Los estudiantes que actualmente cursen estudios en las Escuelas Normales e Institutos Superiores Pedagógicos con planes y programas de ocho semestres académicos, concluirán dichos estudios con este régimen.
Undécima.- Los actuales cesantes y jubilados mayores de 75 años, continuarán percibiendo las bonificaciones que tienen al promulgarse la presente Ley, siempre que sumadas a su pensión no superen la remuneración de profesores en actividad de su nivel.
"Décimo Segunda.- Son recursos financieros propios del Proyecto Especial de Vivienda Magisterial, los ingresos del FONAVI provenientes del pago de aportaciones efectuadas a las remuneraciones de los profesores y, los que provengan del crédito interno, del crédito externo y de donaciones". (*Disposición adicionada por el Artículo 3 de la Ley Nº 25212 publicada el 20-05-90)
"Décimo Tercera.- El Fondo de "La Casa del Maestro" a que se refiere el artículo 24 de la Ley Nº 24029, será financiado por transferencia del Tesoro Público, con fondos de los Gobiernos Regionales, de las asignaciones no ejecutadas en el ejercicio anterior del Sector Educación y de los fondos del CAFAE.
El Ministerio de Vivienda y Construcción y el Ministerio de Educación, en coordinación con los Gobiernos Regionales y Locales, promoverán la adjudicación o expropiación de áreas de terrenos, a título gratuito, en cada una de sus jurisdicciones, destinadas a la infraestructura física de "La Casa del Maestro". (* Disposición adicionada por el Artículo 3 de la Ley Nº 25212 publicada el 20-05-90)
"Décimo Cuarta.- Los trabajadores de la educación comprendidos en la Ley del Profesorado, Nº 24029, que ingresaron al servicio hasta el 31 de diciembre de 1980, pertenecientes al régimen de jubilación y pensiones (Decreto Ley Nº 19990), quedan comprendidos en el régimen de jubilación y pensiones previstos en el Decreto Ley Nº 20530". (* Disposición adicionada por el Artículo 3 de la Ley Nº 25212 publicada el 20-05-90)
La presente Ley entra en vigencia al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial, con excepción de las Disposiciones Transitorias Primera y Segunda, que rigen desde el 1 de Enero de 1985.
Derógase el Decreto Ley Nº 22875, Ley del Magisterio, sus disposiciones complementarias, ampliatorias y otras disposiciones que se opongan a la presente Ley.
Casa del Congreso, en Lima, a los doce días del mes de diciembre de mil novecientos ochenticuatro.
ELIAS MENDOZA HABERSPERGER
CARLOS MANCHEGO BRAVO
ERNESTO OCAMPO MELENDEZ
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los Catorce días del mes de Diciembre de mil novecientos ochenticuatro.
Publicado por Gloria Marlene Gárate en 15:54 No hay comentarios.:
Etiquetas: ley de carrera pública y ley del profesorado.