Source: https://es.scribd.com/doc/89715339/Manual-Del-Director
Timestamp: 2015-12-01 05:45:23
Document Index: 232814239

Matched Legal Cases: ['Artículo 3', 'Artículo 3', 'Artículo 3', 'Artículo 3', 'Artículo 52', 'Artículo 51', 'Artículo 50', 'Artículo 25', 'Artículo 80', 'Artículo 44', 'Artículo 60', 'Artículo 44', 'Artículo 46', 'Artículo 46', 'Artículo 31', 'Artículo 3', 'Artículo 73', 'Artículo 123', 'Artículo 2', 'Artículo 2', 'artículo 3', 'Artículo 7', 'Artículo 7', 'Artículo 3', 'Artículo 7', 'artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 10', 'Artículo 2', 'Artículo 1', 'Artículo 35', 'Artículo 3', 'Artículo 3', 'Artículo 2', 'Artículo 1', 'Artículo 4', 'Artículo 4', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 4', 'Artículo 3', 'Artículo 6', 'Artículo 5', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 3', 'Artículo 3', 'Artículo 9', 'Artículo 24', 'Artículo 3', 'Artículo 25', 'Artículo 25', 'Artículo 3', 'Artículo 3', 'Artículo 22', 'Artículo 3', 'Artículo 3', 'Artículo 7', 'Artículo 6', 'Artículo 3', 'Artículo 25', 'Artículo 3']

P. 1Manual+Del+DirectorManual+Del+Director|Views: 54|Likes: 0Publicado porJorge Dominguez CarvajalMore info:Published by: Jorge Dominguez Carvajal on Apr 17, 2012Copyright:Attribution Non-commercialAvailability:Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.download as DOC, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate content|Agregar a la colecciónSee moreSee lesshttps://es.scribd.com/doc/89715339/Manual-Del-Director04/17/2012pdftextoriginalINTRODUCCIÓN
El manual contiene tres anexos: Guía para planear las reuniones de trabajo con los miembros de la comunidad escolar. El tercero hace referencia a la función del director como asesor técnico del plantel. con la asociación de padres de familia. para lo cual se presentan los fundamentos legales establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. así como las que efectúa de manera permanente. Se define el concepto de administrador y se presentan los propósitos de cada una de las fases del proceso administrativo. recomendaciones y sugerencias para la aplicación de la legislación educativa. en la Ley General de Educación. se mencionan algunas sugerencias para auxiliar en el desarrollo de las labores correspondientes. mediante los cuales se regula el proceso educativo. la relación entre el plantel y la supervisión de zona escolar y. En él se define el concepto de comunidad educativa. las relaciones humanas y la motivación como elementos que favorecen el óptimo desarrollo del trabajo escolar. se presentan las sugerencias respectivas. en cada una de estas actividades se describe algunas sugerencias para que el director las lleve a cabo de mejor forma. por último. El quinto capítulo se refiere a la vinculación externa del plantel con los diferentes órganos de la Secretaría de Educación y Cultura. Al igual que en los capítulos anteriores. y se destaca la importancia del liderazgo.El capítulo segundo concierne a la función que desarrolla el director como administrador del plantel.
. El papel del director como líder de la comunidad educativa quedó comprendido en el cuarto capítulo. y en la Ley de Educación del Estado de Quintana Roo. se describen los principios técnico administrativos para que el director lleve a cabo su función de dirección en el plantel y por último se menciona algunas actividades que realiza el director del plantel conforme al calendario escolar. Paralelamente. Guía temática sobre legislación educativa y.
ctualmente el contenido filosófico de la educación es un factor de concordia y unidad entre todos los mexicanos.
convivencia de alto sentido humano. Dentro del nuevo marco doctrinario que estableció nuestra Constitución desde 1946. como la de ofrecer la primaria a todos los niños en edad escolar. El sistema educativo adquirió proporciones gigantescas pero sufrió graves desequilibrios y sus estructuras quedaron atrasadas con relación a las nuevas necesidades del país y a las demandas que plantea el mundo de nuestra época. Se inició un proceso descentralizador del sistema educativo en el marco de la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. El aparato administrativo creció de tal manera que entorpeció la eficiencia y perjudicó la calidad. las cifras que registraron el aumento de la matrícula escolar en todo el país tomaron dimensiones impresionantes y se alcanzaron metas cuantitativas históricas. por estas razones entró en una crisis que cada año se agravaba más. En poco tiempo se transfirió a los estados la operación y administración de la educación básica para que la SEP retome sus funciones normativas y rectoras de la educación.
Como respuesta a la situación de crisis del sector educativo. Con el fin de consolidar las nuevas estructuras del sistema
. Los órganos centrales se ocuparon de los problemas operativos y administrativos. El Sistema se burocratizó excesivamente y la educación. garantiza la armonía interna de la población y asegura la paz social. el sistema educativo nacional creció aceleradamente. se promovieron diversos programas y varias acciones para renovar la educación.
Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa. Además establece una sabia congruencia entre los aspectos forjadores de nuestra realidad nacional y los postulados de convivencia internacional. Su contenido ya no está sujeto a discusión sino a observancia y desarrollo. de guiar y de supervisar el proceso educativo. pero descuidaron las tareas de orientar. en violento proceso de marcha hacia el porvenir.
Con este acuerdo se abrieron amplias y nuevas posibilidades para fortalecer el carácter nacional del sistema educativo. nuestros principios y nuestros ideales educativos fortalecen la unidad nacional y deben sostener todo el andamiaje donde se apoyen la organización.educativo se reformó el Artículo 3º Constitucional y consecuentemente el Congreso de la Unión discutió y aprobó una nueva Ley General de Educación. pero especialmente filosóficos. desterrar la intolerancia dogmática y asegurar el respeto a la dignidad humana. considera a la educación como elemento fundamental para el desarrollo. la educación y la filosofía nacieron unidas y han de vivir estrechamente ligadas. Con la posterior reforma al Artículo 3º Constitucional y la nueva Ley General de Educación se reafirmaron y precisaron atribuciones de cada uno de los órdenes de gobierno con un nuevo sentido federalista del sistema educativo nacional. el orden y el trabajo escolar. de movilidad social. el Plan Básico del Gobierno del Estado de Quintana Roo 1999-2005. Asimismo estipula que el Estado y la sociedad han de promover una educación de calidad que forme parte del ejercicio de la libertad y la convivencia democrática.
La educación en nuestro país inevitablemente debe conformarse en la filosofía expresada sabiamente en el Artículo 3º Constitucional.
Plan Básico del Gobierno del Estado.
. De acuerdo con la doctrina contenida en el Artículo 3º Constitucional la educación ha de ser democrática para fomentar la libertad del hombre. La Educación no puede concebirse.
En este contexto. y medio por excelencia. ni organizarse al margen de los valores filosóficos. Toda teoría educativa tiene fundamentos sociológicos y psicológicos.
debe ser institucionalizada a través de la adecuación del marco jurídico que nos regula. este último señala como principales desafíos para el sector educativo la equidad.
. cumple a la sociedad quintanarroense con la Ley de Educación del Estado de Quintana Roo y con el Programa de Desarrollo de Educación. además. Cultura y Deporte (PRODECUD). Por ello.Ley de Educación del Estado.
En congruencia con el Plan Básico del Gobierno del Estado. El eje estratégico en que se ubica este documento es la Reorganización de los Servicios Educativos. La Reorganización de los Servicios Educativos en el Estado de Quintana Roo. haciendo a un lado prácticas que afecten el desarrollo de la Educación en Quintana Roo. a fin de que se convierta en mandato social. desde el nivel de la administración central en los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula. y las líneas de acción que orientan la gestión administrativa de la educación. PRODECUD. cuya prioridad es fortalecer la autoridad de la supervisión escolar para incidir. con la finalidad de que el desarrollo del sector educativo sea un proyecto con rumbo. la Secretaría de Educación y Cultura. que trascienda generaciones y que responda al cambio social de manera permanente. independientemente de las personas que en su turno sean responsables de la administración de los servicios educativos. establece los ejes estratégicos los objetivos. Igualmente se plantean las interrogantes de cómo hacer para garantizar la normalidad en el funcionamiento del sistema educativo y cómo devolver a la escuela su función formadora y a los directores su liderazgo y autoridad. innovando a partir del camino que hemos recorrido. es preciso generar las condiciones para que la calidad académica tenga lugar en el aula. la calidad y la pertinencia.
conocimientos. tanto por el papel que debe desempeñar como orientador técnico-pedagógico del personal docente adscrito al plantel. los planteamientos del PRODECUD.
. pues en el interior de una escuela cobran vida los contenidos establecidos en planes y programas de estudio. Una de las líneas de acción del objetivo anterior. pues en su motivación. tiene la función de integrar armoniosa y óptimamente a todos los elementos de su comunidad educativa. implantar y actualizar manuales de organización y procedimientos administrativos que simplifiquen y agilicen trámites para mejorar continuamente los procesos con que se lleva a cabo la prestación del servicio. capacidad y experiencia. se consideró que el directivo escolar es un elemento clave dentro del sistema educativo. educadores y padres de familia: mejorar la calidad de la educación pública es tarea de todos. que es una educación de calidad que coadyuve a elevar sus condiciones de vida. El directivo escolar. indispensable para la modernización y la evaluación permanente de los procesos que nos conlleven a obtener la calidad académica. Por estas razones se asume que el directivo escolar puede hacer una importante contribución para concretar en cada aula de la escuela a su cargo. Uno de los objetivos del PRODECUD es obtener la calidad en la gestión institucional. pero tienen un papel central que desempeñar. al administrar un plantel.La calidad en la educación se logra si se plantean y operan soluciones claras a los problemas técnico-pedagógicos y técnico-administrativos específicos con una visión integral en el que el trabajo se realiza colegiadamente y las decisiones se toman en consenso. en la relación de trabajo de educandos. descansa gran parte de la responsabilidad que tiene el Estado de proporcionar el primer servicio a que tienen derecho los mexicanos. Al determinar las acciones. es desarrollar. el directivo de cada plantel y el equipo de maestros con que cuenta.
.como por su liderazgo dentro de la comunidad educativa. su autoridad moral e intelectual y su carácter de administrador de los recursos de la escuela.
la educación le ha de corresponder en cada escuela un director que asuma un liderazgo democrático. No se deben perder los objetivos comunes de calidad. por la Subdirección de Educación Primaria. Se trata de concertar. promueva y oriente las acciones de todos los miembros de la comunidad escolar hacia objetivos y metas de calidad.
. en lugar de simplemente ordenar. como la primera autoridad responsable del correcto funcionamiento.
El director de la escuela de educación primaria es “aquella persona designada o autorizada. operación y administración de la escuela y sus anexos”. conforme a las normas y lineamientos establecidos por los Servicios Educativos y Culturales. PROPÓSITO Y FUNCIONES GENERALES. eficiencia y eficacia. dialogar y convencer. El director del plantel de educación primaria es el responsable inmediato de administrar la prestación del servicio educativo en este nivel. Para el buen desarrollo del proceso escolar se requiere que el director logre establecer un liderazgo democrático que armonice. con características adecuadas para
promover la participación colegiada en la toma de decisiones y en la organización de la gestión escolar. Definición. organización.
el director tiene asignada una serie de funciones específicas.
Administrar en el plantel a su cargo la prestación del servicio educativo. las aulas y la comunidad. que se encuentran clasificadas en diez materias administrativas.
Funciones generales.Propósito. los recursos y apoyos necesarios para el desarrollo del plan y los programas de estudio. Controlar que la aplicación del plan y los programas de estudio se efectúen conforme a las normas. 2. conforme a las normas y los lineamientos establecidos. Recibir. Evaluar el desarrollo y los resultados de las actividades del personal a su cargo en la escuela. 4.
FUNCIONES ESPECÍFICAS POR MATERIAS ADMINISTRATIVAS. analizar y autorizar los planes de actividades anuales presentados por los profesores de grupo.
En el presente manual. Prever y organizar las actividades.
1. Dirigir y verificar dentro del ámbito de la escuela que la ejecución de las funciones específicas por materias administrativas se realicen conforme a las normas y los lineamentos establecidos. 3. los lineamientos y las demás disposiciones e instrucciones que en materia de educación primaria establezca la Secretaría de Educación Pública. las cuales le permiten orientar y llevar a cabo la administración del servicio educativo en el plantel a su cargo.
Autorizar las estrategias o sugerencias que le presente el personal docente. a efecto de que participe en su solución. considerando en todo momento el medio en que habita el alumno y en el que se ubica la escuela. recursos materiales y financieros de la escuela.
En Materia técnico-pedagógica. 3. Elaborar el programa anual de trabajo de la escuela a su cargo con base en los planes de actividades que le presente el personal docente a fin de que durante el ciclo escolar y al finalizar el mismo. Verificar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolle vinculando la teoría con la práctica. confronte lo hecho con lo que falta por realizar. Presentar a la mesa directiva de la Asociación de Padres de Familia las necesidades de conservación y mantenimiento de la escuela.2. 4. Prever las necesidades anuales de personal. a efecto de que utilicen en el trabajo escolar los materiales existentes en el medio. Detectar las necesidades de mantenimiento. 5.
. conforme al programa anual de trabajo. 3. conservación. 6. Integrar y remitir la información que requieran los Servicios Educativos y Culturales para la planeación de la atención a la demanda del servicio educativo. para mejorar la aplicación de los programas de estudio de cada grado. Orientar al personal docente en la interpretación de los lineamentos técnicos para el manejo de los programas de estudio. remodelación o ampliación que requiera la escuela a su cargo. 2. Motivar al personal docente. 4.
11. a través del proyecto de Gestión Escolar.5. 8. Establecer anualmente.Sensibilizar y orientar a los docentes para desarrollar los proyectos de apoyo que resulten de beneficio y que incidan en forma determinante en el plan y programas de estudio. Detectar los problemas de actualización y capacitación del personal docente. Auxiliar y orientar al personal docente en la interpretación de los lineamientos técnicos para el uso de los libros del maestro y los de texto del alumno. a través de la Subdirección de Educación Primaria. inscritos en el plantel. 9. 7. organicen los Servicios Educativos y Culturales. para los directores de escuelas.
1. las técnicas y los procedimientos que permitan el logro de los objetivos del plan y los programas de estudio 6.
Materia de Organización Escolar. Promover que en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje se apliquen los métodos.Solicitar a la supervisión escolar la orientación adecuada. Sensibilizar y motivar al personal docente para que mejore la calidad y el rendimiento de su trabajo.Participar en las actividades de mejoramiento profesional que. para atender a los menores con necesidades educativas especiales. Orientar al personal docente para que el diseño de los instrumentos de evaluación se ajuste a las normas psicotécnicas correspondientes. 10. y canalizarlos hacia la supervisión de zona para su solución cuando estos no puedan solucionarse dentro del plantel.
. a efecto de facilitar el desarrollo de la labor educativa. el Consejo Técnico Consultivo de la Escuela. 12.
conforme al reglamente respectivo. 3. de considerarlo necesario. 7. en su caso. en su caso. Calendarizar las reuniones de Consejo Técnico Consultivo y enviar el calendario a la supervisión escolar. operar dichas comisiones cuando se trata de escuelas unitarias. Atender las iniciativas que le presente el personal para la mejor prestación del servicio educativo. para formar el Comité Administrador de la Parcela Escolar. comunicarlas al supervisor de zona para su autorización.2. Estudiar y. Convocar a reunión a los padres de familia para integrar la asociación de padres de familia.
9. Integrar en la reunión inicial del Consejo Técnico consultivo de la Escuela. conforme a las normas y los lineamientos que sobre el particular establezca la Subdirección de Educación Primaria. aprobar la distribución del tiempo de trabajo que le presente cada profesor de grupo. Asignar a los grupos los horarios para las actividades de educación artística. 6. en los primeros días de septiembre. 4.
. todas aquellas comisiones que se consideren necesarias para apoyar el desarrollo de la tarea educativa en el ámbito del plantel y. en su caso. de la asociación de Padres de Familia y. en caso necesario deberá atender personalmente dicho grupo. cuando proceda. 8. física y tecnológica. 5. al representante de bienes comunales. a los presidentes del Comisariado Ejidal. Tomar la decisión pertinente cuando un grupo eventualmente quede sin
maestro y adoptar las medidas que garanticen su atención permanente. aplicarlas en la medida de sus facultades y. Convocar.
10. 12.Mantener informados a los padres de familia y al personal docente de los asuntos relacionados con el funcionamiento de la escuela. 14. 15.
. cooperación y respeto entre alumnos. por conducto del supervisor de zona. Organizar. padres y personal del plantel.Presentar a la Subdirección de Educación Primaria. en su caso. para garantizar el desarrollo armónico del trabajo escolar. se
calendario escolar.Organizar y asesorar a los docentes que atenderán a los alumnos en el Proyecto de Atención Preventiva y Compensatoria y proporcionar el material didáctico necesario.
En Materia de Control Escolar. a las normas de control escolar y a los lineamientos del Proyecto de Atención Preventiva y Compensatoria. Recibir. verificar y distribuir entre el personal docente los materiales y las instrucciones para la operación de los procesos de control escolar y. 2. 13. 1. 11.Cumplir con las observaciones que realice el supervisor escolar en los formatos de visitas realizadas al plantel.Identificar en los grupos a los alumnos que reúnan las características para ser atendidos en el Proyecto de Atención Preventiva y Compensatoria en sus dos modalidades: prevención a la reprobación y extraedad. solicitar la reposición de los faltantes al supervisor escolar. las iniciativas para el mejoramiento de la organización y funcionamiento de la escuela.
y certificación. y definir su participación en el desarrollo integral de los educandos. dirigir y vigilar que la operación de los procesos de inscripción.Promover el establecimiento de las condiciones generales que impliquen orden.
verificar que estén correctamente impresos. y remitirlos al supervisor escolar. la reposición correspondiente. 9. 7.3. Validar con su firma y sello logotipo SEN. En el caso de certificados. Elaborar y conservar actualizado conforme al movimiento escolar el Registro de Inscripción de la escuela a su cargo. y proceder a su revisión a efecto de verificar que vengan completos. boletas de evaluación y certificados de terminación de estudios. Verificar que el personal docente a su cargo. Vigilar el cumplimiento de los objetivos programáticos del plan de estudios. acreditación y certificación. Revisar que el personal mantenga actualizada la documentación individual de sus alumnos y la del grupo a su cargo conforme al programa anual de trabajo. Integrar los paquetes de información relativos a la inscripción. conforme a las fechas estipuladas.Archivar la documentación escolar de cada periodo lectivo. Concentrar y analizar la información generada por los procesos de inscripción y reinscripción. elabore los registros de escolaridad. de encontrar errores.
. 6. 4. 5. los certificados de terminación de estudios de los alumnos que concluyen el ciclo.
1. solicitar a la supervisión escolar. Recibir de la supervisión escolar las boletas de evaluación de 1º a 6º grados y los certificados de terminación de estudios.
En materia de Supervisión. previa verificación en los registros de escolaridad. de acuerdo al calendario establecido. 8. 10.
2. coadyuve al logro de los objetivos del plan y de los programas de estudio. Vigilar que el desarrollo de los programas de actividades a cargo de las comisiones de trabajo. Promover la participación de la comunidad en los actos cívicos y socioculturales que realice la escuela. el desarrollo de los eventos cívicos y socioculturales que se consignan en el calendario escolar. 4. así como aquellos que expresamente le recomiende la superioridad. autorizar las solicitudes del personal docente para realizar. 5. visita a museos. en el ámbito de la escuela. 3. para estimular su aprovechamiento y apoyar al profesor en la solución de las deficiencias o desviaciones observadas. a efecto de que esté en constante interrelación y comunicación. Vigilar que la formación y asignación de grupos se realice conforme a las normas y los lineamientos establecidos por la Dirección general de educación Primaria. Coordinar. Estudiar y.2. Verificar que el personal docente lleve al corriente el registro del Avance Programático. Supervisar a los grupos de manera periódica. de tienda escolar y las demás que designe el Consejo Técnico Consultivo de Escuela.
. 3. a efecto de evaluar el desarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje. en su caso. las comisiones de Acción Cívica y Social. Autorizar los programas de actividades que presenten el comité
Administrador de la parcela Escolar. exposiciones culturales y demás lugares que refuercen el aprendizaje de los alumnos. 4.
En Materia de Extensión Educativa. con el grupo a su cargo.
Difundir oportunamente entre el personal a su cargo el reglamento de la Condiciones Generales de Trabajo del personal de la Secretaría de Educación Pública. Recibir de la Supervisión Escolar las formas de solicitud de beca PROGRESA y la convocatoria para su otorgamiento. conforme a los procedimientos establecidos. bajas y los demás movimientos del personal a su cargo. e informar al supervisor de zona de las altas. Requisitar y validar los formatos de becas PROGRESA y entregar
oportunamente a la supervisión escolar. 4.
En Materia de Servicios Asistenciales.
1. Promover la formación de los “Rincones de Lectura” y vigilar su funcionamiento. 2. Tramitar. para desarrollar eventos que tiendan a su beneficio cultural.6. así como las normas y los lineamientos sobre el particular.
. la autorización de las solicitudes que presente la comunidad sobre el uso del inmueble escolar. Elaborar y mantener actualizada la plantilla de personal de la escuela. 3. 7. Asignar las responsabilidades al personal a su cargo conforme a su capacidad. antigüedad y experiencia. orientarlo sobre el ambiente en que desarrollará su trabajo y proporcionarle las facilidades para su instalación en el puesto.
2. ante el supervisor de zona.
En Materia de Recursos Humanos. Recibir al personal de nuevo ingreso. a fin de garantizar el beneficio a los alumnos seleccionados.
Llevar el control y enviar mensualmente a la Subdirección de Educación Primaria.
6. Comisionar al personal a su cargo para tratar los asuntos oficiales de la escuela cuando las necesidades del servicio lo requieran. cuando el caso lo amerite. las remociones del personal a su cargo.Expedir los créditos escalafonarios al personal docente y de apoyo a la educación. a efecto de ejercer el control y.del personal a su cargo y. en su caso.Proponer a la Subdirección de Educación Primaria.Resolver los conflictos que se presenten en el interior del plantel y entre éste y la comunidad. a fin de preservar la armonía y las relaciones humanas óptimas para el desarrollo de la función educativa. Levantar las actas de abandono de empleo del personal. Conceder los permisos económicos al personal a su cargo conforme al
Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de educación Pública. por conducto del supervisor de zona. Llevar el libro de asistencia del personal a su cargo. las actas de abandono de empleo para el trámite correspondiente. 12. los informes de las inasistencias –justificadas o no.5. y remitirlas al supervisor de zona para su atención. conforme a los lineamientos establecidos. 10. 8. 13. 7. aplicable a los trabajadores de los Servicios Educativos y Culturales. cuando los casos lo ameriten. Captar las necesidades y formular las peticiones que surjan en materia de capacitación y/o actualización del personal a su cargo. por conducto de la supervisión escolar. 11. conforme a su participación en el desarrollo del trabajo escolar. 9. aplicar las sanciones que procedan.
5. 2. Recibir la dotación de libros del maestro. relativas a
1. Informar a la Subdirección de Educación Primaria. para su control. en su caso. por conducto del supervisor escolar de zona. por conducto de la supervisión escolar de la zona. 8. mantenimiento. por conducto del supervisor escolar de la zona. 4. Reportar a la Subdirección de Educación Primaria. conforme al grado escolar que éste tenga a su cargo. Promover la participación de la comunidad escolar en el uso correcto y la preservación de la planta física y el mobiliario escolar. 9. de texto para el alumno y el material de apoyo didáctico y distribuirlo con oportunidad entre el personal docente. a efecto de notificarlas a la Subdirección General de Servicios Administrativos. la relación de necesidades conservación y mejoramiento de la planta física escolar.En Materia de Recursos Materiales. archivo. Llevar al registro y control de los bienes muebles de la escuela. Controlar el uso de sellos oficiales. 7. sobre las altas de bienes adquiridos mediante la aplicación de los ingresos propios de la escuela. correspondencia e intendencia. Solicitar ante la Subdirección de Educación Primaria. Organizar los servicios generales relativos a conservación. Estudiar y. la papelería oficial y la documentación que ampare la propiedad de los bienes del activo fijo. aprobar las propuestas de solución que presente la Asociación de Padres de Familia para la conservación y el mejoramiento del inmueble escolar. conforme a los procedimientos que establezca la Subdirección de Educación Primaria. la baja de aquellos bienes del activo fijo que se encuentran en desuso. 3.
4. Gestionar y reintegrar el financiamiento para el desarrollo de los programas de producción de la parcela escolar. conforme al programa autorizado.Resguardar los bienes y el archivo de la escuela. y realizar la entrega correspondiente en caso de abandono de funciones.Realizar las compras de material y equipo que requiera la escuela. 12.Vigilar que los bienes del activo fijo y el material de apoyo didáctico de la escuela se conserven en condiciones óptimas de uso. Formular el programa anual del gasto de la escuela. así como los provenientes de donaciones conforme al manual de ingresos propios y a las disposiciones que orientan los Servicios Educativos y Culturales.
. así como a las normas y lineamientos establecidos por la Dirección General de Recursos Financieros y a las disposiciones de los Servicios Educativos y Culturales. 2. 3. Estudiar y aprobar los programas de producción y venta que acuerde el comité administrativo de la Parcela Escolar. 11. conforme al programa anual de actividades autorizado.
En materia de Recursos Financieros. la parcela escolar. y vigilar que el reparto de utilidades se efectúe conforme a lo dispuesto en el reglamento correspondiente. generados por la tienda.10. a las normas y los lineamientos establecidos en el Reglamento y Manual de Procedimientos de Tiendas Escolares. Ejercer y comprobar los ingresos propios de la escuela.
Para de manejar tomar la decisiones educación respecto primaria las al desarrollo escolarizada.
El perfil de un puesto es la descripción del conjunto de conocimientos. Al no existir una escuela o dependencia que prepare a los directores. contenidas en los manuales de organización del plantel de educación primaria.
planear soluciones y resolver problemas. capacidades y actitudes necesarias para el desempeño eficaz del mismo:
ESCOLARIDAD: EXPERIENCIA: CRITERIO: Título de profesor o licenciado en educación primaria. Haber desempeñado el puesto de profesor de grupo. Además.PERFIL DEL PUESTO Y CARACTERISTICAS REQUERIDAS PARA EL DESEMPEÑO DEL MISMO. Para este caso en particular. INICIATIVA: Para crear y proponer opciones de trabajo. capacidades y actitudes que debe reunir una persona para desempeñar en forma adecuada las funciones que tiene asignadas dentro de una estructura específica. relaciones
humanas y sugerir cambios. el director del plantel debe solicitar a la supervisión escolar. en donde se enumeran los conocimientos. capacitación sobre los procesos que se realizan en la administración escolar. se incluyen las características adicionales al cargo. el perfil correspondiente fue delineado con base en las especificaciones del puesto.
Las características o requerimientos.
A partir del análisis de las funciones específicas que se asignan por materia al puesto de director de educación primaria.
De respeto. escuchar. en materia de planeación.
El director del plantel llevará a cabo una programación adecuada de las actividades que se realizan en el plantel. con base en los lineamientos que definen los manuales de Organización del Plantel y de Operación del Sistema de Educación Primaria. Prever las necesidades del personal.
CARACTERISTICAS REQUERIDAS PARA EL DESEMPEÑO DEL PUESTO. compromiso y responsabilidad.CAPACIDAD:
Para organizar y dirigir grupos. retroalimentar y relacionarse. Contar con información amplia acerca de los objetivos y metas
establecidas por el sistema educativo a que pertenece el plantel. Identificar las necesidades de integración y coordinación del
trabajo escolar. a fin de facilitar su labor. recursos materiales e
ingresos propios. se presentan de manera convencional.
Rasgos en relación con la materia de planeación. a continuación se define una serie de características que el director debe reunir.
. capacidad y actitud. Para el cumplimiento de esta función se requiere. entendidos como un conjunto de rasgos de conocimientos. relacionadas con las materias administrativas que agrupan las funciones específicas del puesto. así como las medidas para su solución.
Poseer información suficiente acerca de los métodos didácticos
sugeridos en los programas de estudios. Conocer en forma amplia los contenidos del programa de estudio
vigente. libros del maestro. con la ayuda del personal docente a su cargo.
Mantener actualizada la información educativa que se genere en a las autoridades competentes conforme a los
el plantel. respecto al desarrollo de las áreas comprendidas en ellos. Utilizar los libros de textos. Para el cumplimiento de esta función se recomienda:  Solicitar las orientaciones respectivas a los asesores técnicos
pedagógicos.aprendizaje se realicen de acuerdo con lo estipulado en las normas y lineamientos establecidos. y proporcionarla programas respectivos. Brindar orientación al personal docente para el cumplimiento de
los programas. así como la
elaboración de exámenes y evitar que los padres de familia realicen erogaciones por concepto de guías didácticas y las pruebas que editan librerías comerciales. para su correcta aplicación.
Rasgos en relación con la materia técnico pedagógica. Tener un conocimiento amplio de los elementos constitutivos del
programa de enseñanza-aprendizaje. objetivos y metas educativas correspondientes y
El director del plantel apoyará al personal docente a fin de que tanto la aplicación del plan y los programas de estudios como el desarrollo del proceso de enseñanza .
a fin de lograr una máxima eficiencia en el desarrollo de los planes y programas de estudio. las características
psicobiológicas y del contexto social de los educandos. estructura y funciones contenidas en el
Manual de Organización de la Escuela de Educación Primaria y vigilar su operación. Manifestar una actitud de apoyo y cooperación. de ser necesario. al asignar horarios a los
. Conocer el objetivo. para auxiliar y
orientar directamente al personal a su cargo en el desarrollo de las actividades. Establecer actividades que permitan la vinculación de la teoría
con la práctica escolar. Conocer la distribución del tiempo de trabajo que le presenten
los profesores de grupo y.
Rasgos en relación con la materia de organización escolar. Para el cumplimiento de esta función se requiere: Cimentar y fortalecer el funcionamiento del Consejo Técnico Conocer las normas y lineamientos establecidos en lo referente a
Escolar con un enfoque tendiente a mejorar el proceso educativo.determinar las soluciones que procedan.  la organización y funcionamiento del plantel de educación primaria. en caso de presentarse desviaciones.
Sugerir las actividades y responsabilidades de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa. Deberá tomar decisiones oportunas. ajustarla al contenido de las normas y lineamientos que establezca la Subdirección de Educación primaria. Conocer. en términos generales. en la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje.
Establecer rutinas y procedimientos de trabajo ágil y
simplificados. para informarles sobre su aprovechamiento escolar y. Establecer los criterios de operación relativos a la integración y
funcionamiento de las comisiones de trabajo y apoyo que sean necesarias para el desarrollo de la tarea educativa.
. Integrar grupos de trabajo colegiado con miembros del personal
docente. en caso necesario solicitarles su apoyo para fortalecer la formación de sus hijos. Tomar decisiones oportunas y adecuadas para lograr el óptimo
funcionamiento del plantel. Vigilar que el personal docente convoque en forma periódica a
los padres de los educandos a su respectivo cargo.grupos para el desarrollo de las actividades de educación artística y física. a fin de favorecer la colaboración necesaria para el desarrollo de sus actividades. El director promoverá reuniones periódicas con el personal
docente y los padres de familia. Asumir una actitud de respeto e interés cuando el personal
docente manifieste sus intereses y expectativas y. a fin de comunicarles lo referente al desarrollo de la labor educativa en el plantel a su cargo. Proponer a los integrantes de la comunidad educativa la
realización de acciones efectivas para la solución de los problemas que se presenten en el desarrollo de las funciones que le corresponden. resolver aquellos rubros que estén a su alcance.
 Contar con un conocimiento amplio respecto de las normas y
lineamientos establecidos en relación con el proceso de inscripción. reinscripción. conforme a las normas y lineamientos establecidos. Verificar que la documentación relacionada con la evaluación de Resolver en tiempo y forma las incongruencias e improcedencias
los educandos esté actualizada. Informar oportunamente a la supervisión escolar. entregando la documentación correspondiente.  de control escolar. las altas y
bajas de alumnos. Atender la correspondencia oficial que se reciba en el plantel a
su cargo y mantener organizado el archivo.
Rasgos en relación con la materia de supervisión. Implantar acciones y mecanismos para la operación y control de
las actividades en el plantel. detectadas en los expedientes de alumnos. lineamientos y criterios técnicos establecidos.
. acreditación y certificación. En el cumplimiento de esta función se requiere: Verificar que el contenido de los programas de estudio se
desarrollen de acuerdo con las normas.Rasgos en relación con la materia de control escolar. así como el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El director del plantel debe vigilar que la aplicación del plan y programas de estudio. se efectúen conforme a los lineamientos y normas establecidos por la Secretaría de Educación Pública.
Rasgos en relación con la materia de extensión educativa. El cumplimiento de esta función hace indispensable: Establecer mecanismos de comunicación adecuados entre los
alumnos. Aplicar sus conocimientos sobre evaluación del aprendizaje. cuando detecte desviaciones en las acciones tendientes al logro de los objetivos educativos.
. docentes y padres de familia. con el fin de promover una mayor vinculación entre el plantel y la comunidad. sobre dinámica de grupos y
de relaciones humanas. a fin
de verificar que los instrumentos de evaluación se apliquen de manera correcta. Vigilar que el proceso de enseñanza . Evaluar en forma sistemática todas las actividades que se
desarrollan en el plantel. Establecer actividades que propicien el trabajo en equipo y la
colaboración entre los miembros del personal docente en función del Consejo Técnico Consultivo. Verificar que en la realización de las actividades escolares se
utilicen métodos.
Por lo que respecta a las actividades de extensión educativa: El director del plantel debe motivar a su personal para que realicen actividades que favorezcan el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Orientar a los docentes a su cargo.aprendizaje se desarrolle
conforme a las metodologías didácticas y técnicas más adecuadas. asimismo orientar al personal docente para que lleve a cabo esta actividad con respecto al grupo que tiene a su cargo. técnicas y apoyos didácticos acorde con las características psicobiológicas y sociales de los educandos.
Rasgos en relación con la materia de recursos humanos. Identificar los problemas laborales y definir las soluciones más
apropiadas.  convocatoria para la asignación de becas y apoyar a aquellos alumnos que por promedio y/o necesidades económicas lo ameriten. programas y metas del servicio educativo. lo mismo que con los padres de familia.
El director del plantel tiene como responsabilidad el logro de los objetivos.
. Contar con la información para el llenado y manejo de la
documentación oficial relacionada con la elaboración de las plantillas e incidencias de personal.
Rasgos en relación con la materia de servicios asistenciales. con el propósito de lograr el óptimo funcionamiento del plantel.
Manejar adecuadamente los principios básicos de liderazgo
educativo en sus relaciones con el personal docente y administrativo. para lo cual es necesario que el personal a su cargo mantenga una relación laboral.
 Contar con la información necesaria sobre las normas y Difundir oportunamente entre la comunidad escolar la
lineamientos para otorgar las becas PROGRESA. pedagógica y social de compromiso. El cumplimiento de esta función hace indispensable: Llevar a cabo el estudio y aplicación de las bases esenciales para
el manejo y control de personal y asignación de comisiones. planes. Esta situación es de vital importancia para la ejecución del hecho educativo.
Orientar y motivar al personal docente y administrativo en la
consecución de las metas. comunicación y recepción
de las sugerencias que les presente el personal a su cargo y. motivación y relaciones humanas).
Orientar al personal a su cargo en materia de administración de
personal. y determinar las soluciones pertinentes cuando existan desviaciones. Propiciar la participación entusiasta de los miembros de la
comunidad educativa en su totalidad (resulta conveniente que para tal fin aplique sus conocimientos sobre dinámicas de grupo). consultar a la supervisión escolar. Tener disposición para la coordinación. Conocer los derechos y obligaciones del personal a su cargo. Manejar su posición de liderazgo en el ámbito del plantel. en su caso.
contenidos en el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública. a fin de facilitar los trámites concernientes a las licencias y permisos económicos.
Rasgos en relación con la materia de recursos materiales. en su caso delegar autoridad. entre otros.
modo tal que permita la conservación y fortalecimiento de su papel como líder de la comunidad escolar (se recomienda aplicar las técnicas de sensibilización. Contar con la información básica sobre la administración del
personal educativo. aplicable a los trabajadores de los Servicios Educativos y Culturales y.
Realizar una previsión de recursos adecuada y establecerla en el
cuadro anual de necesidades. Para el cumplimiento de esta función se requiere: Aplicar sus conocimientos acerca de las funciones.
inventario y baja de bienes. Manejar la documentación oficial relacionada con la solicitud. a fin de que brinden el apoyo correspondiente. respecto al ejercicio y comprobación de los ingresos propios del plantel. que. teniendo presente la
importancia de manejarlos con transparencia y eficacia.El director del plantel controlará los bienes disponibles del plantel. Aplicar sus conocimientos acerca de sus funciones y límites de
autoridad. se le asignen en los manuales de organización y
. límites de
autoridad que. limpieza. en relación con la administración de los recursos materiales.
conservación y seguridad del plantel sensibilizando al personal docente. racionalizando el uso de los mismos.
Rasgos en relación con la materia de recursos financieros:
 Ejercer los ingresos propios del plantel. a fin de efectuar las gestiones para la adquisición. en su caso. así como a los educandos y padres de familia. se le asigna en los manuales de organización y operación del plantel. distribución y control del material y. Verificar las condiciones de funcionamiento. almacenamiento. equipo escolar. Conocer y aplicar las normas y lineamientos referentes a los
Definir opciones de solución a nivel interno. para los problemas
de carácter financiero que dificulten el desarrollo de la tarea educativa. Mantener una actitud de compromiso y responsabilidad en el
ejercicio de los recursos financieros. y definirla en el Programa Operativo Anual del mismo. Manejar la documentación oficial relacionada con el ejercicio y
comprobación de los ingresos propios del plantel. Contar con la información necesaria en lo referente a la
organización y uso de los recursos generados por la Asociación de Padres de Familia. así como las disposiciones que establezca la Subdirección de Educación Primaria. Realizar una previsión adecuada de los recursos financieros
necesarios para la operación del plantel.
.operación respectivo. la tienda y la parcela escolares.
COMO ADMINISTRADOR DEL PLANTEL.
organización. se presentan los principios técnicos administrativos para la dirección del plantel y. integra y controla los recursos humanos. organiza. integrar y controlar las acciones que realicen los integrantes de la misma. Estas etapas se encuentran ordenadas de manera sistemática y están orientadas por normas y lineamientos. recursos materiales y financieros. Con el objeto de que el director de educación primaria realice en forma eficaz y eficiente sus funciones como administrador. materiales y financieros necesarios para la prestación del servicio educativo. es necesaria una administración organizada con el fin de conseguir los propósitos de manera eficiente y con economía de esfuerzo. tiempo y dinero. cuya finalidad es posibilitar el mejor funcionamiento de una institución o unidad administrativa. por último.
La administración científica plantea.
CONCEPTO DE ADMINISTRACIÓN. Este papel lo desempeña cuando programa. en términos generales que el desarrollo del proceso administrativo. Siempre que en la prestación de un servicio o en la elaboración de un bien interviene o interactúan personas. encargado de guiar. se efectúa por medio de cinco fases: planeación. dirección y control. integración. Administrar es la acción cuyo resultado esencial consiste en proporcionar un servicio o producir un bien para la satisfacción de una necesidad.
. Establece también que al frente de toda administración existe un responsable o líder.E
ntre el grupo de funciones que el director del plantel de educación primaria tiene bajo su responsabilidad se encuentra la de administrador
educativo. de acuerdo con las normas y lineamientos establecidos. se presentan las actividades que desarrolla durante el ciclo escolar y las fuentes de consulta a las que puede recurrir para desarrollarlas adecuadamente. en las páginas de este capítulo definen el concepto de administrador se describe los propósitos y las fases del proceso administrativo.
recursos y tiempo. A continuación se presenta un cuadro en el que se señalan los conceptos de las cinco fases del proceso administrativo y los propósitos de cada una de ellas. al administrador se le concibe como la persona cuya función básica consiste en asegurar el logro de los objetivos preestablecidos -con la mínima cantidad de esfuerzos.así como mantener un ambiente en el cual los individuos que trabajan dentro de la organización puedan alcanzar plenamente las metas planteadas.
Determinar a los elementos del personal que habrán de INTEGRACIÓN encargarse de las funciones específicas de cada órgano de comisión específica de trabajo. CONTROL
PRINCIPIOS TÉCNICO ADMINISTRATIVOS PARA LA DIRECCIÓN DEL PLANTEL. así como. para que se alcancen los DIRECCIÓN objetivos y metas propuestas.
. metas y políticas que guíen el desarrollo de las actividades del proceso administrativo y prever los recursos humanos. Evaluar y corregir la ejecución de las actividades con el fin de asegurar la obtención de los objetivos y metas programadas. mediante el desarrollo adecuado de las actividades en el plantel escolar. las comisiones de trabajo y horarios para desarrollar las funciones designadas a cada miembro del personal.
FASE PLANEACIÓN PROPÓSITO Establecer objetivos.FASES DEL PROCESO ADMINISTRATIVO. abastecer de los recursos materiales y financieros requeridos para el adecuado funcionamiento del plantel educativo. materiales y financieros requeridos para su logro. ORGANIZACIÓN Determinar las estructuras de los órganos del plantel. en la orientación de los miembros del personal. Ejercer la autoridad conferida por el puesto.
tanto técnica como administrativa en el desarrollo del servicio educativo.
. La autoridad del director del
plantel escolar se ejercerá como el producto de una necesidad de toda la comunidad escolar. le será más fácil alcanzar los objetivos del servicio educativo a su cargo. de modo que se produzca el menor disgusto y la mayor satisfacción por parte de los elementos involucrados. no como el resultado exclusivo de su voluntad o del deseo de una personalidad. Para la ejecución eficaz de esta función es conveniente que el director tome en cuenta algunos principios técnicos ya establecidos en la teoría de la administración. autoridades escolares y demás miembros de la comunidad . En
director logre el acuerdo de todos los elementos de la comunidad educativa y coordine los intereses de grupo con los individuales. toda vez que mediante ella se propicia la mejor ejecución de las actividades que realizan los elementos de la comunidad educativa. la solución sea prevista en los mejores términos de consideración y lo más pronto posible. tiene como una de sus principales actividades dirigir a los elementos que integran la comunidad educativa – educandos. entre los cuales están los siguientes:
a) Principio de la coordinación de intereses. la función de dirección que desarrolla el responsable del plantel escolar es esencial para el ejercicio de su autoridad. educadores. Por tanto. El director del plantel debe
procurar que cuando se presenten los conflictos en la comunidad escolar.
b) Principio de la impersonalidad de mando. coordinación y participación que deben existir entre ellos.El director del plantel de educación primaria como responsable del servicio educativo que se brinda en él.con el fin de establecer los criterios de responsabilidad. ya que se guiará siempre en su actuación por la objetividad en el manejo de la norma
c) Principio de la resolución de conflictos.
con la finalidad de favorecer la formación integral del educando. A continuación se describen las principales actividades que desarrolla el director del plantel de educación primaria en el marco del calendario escolar. Es necesario que el director
vislumbre el beneficio del conflicto más que el prejuicio. Con base en estas consideraciones. optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje y coadyuvar al mantenimiento de la planta física del plantel. por lo que convendrá forzar el encuentro de soluciones y sus ventajas. Por lo tanto.se desarrollan durante el ciclo escolar establecido en un calendario anual de actividades.
. dentro del cual participa activamente con el propósito de apoyar el desarrollo del mismo.
Las funciones implícitas en las diversas fases del proceso administrativo ya descrito –las cuales se efectúan de acuerdo con las normas y lineamientos definidos.
EL CALENDARIO ESCOLAR Y LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES DEL DIRECTOR DEL PLANTEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. a los educandos y padres de familia. La aplicación de estos principios permitirá al director del plantel efectuar una dirección eficaz.d) Principio del beneficio del conflicto. el director debe ejercer no sólo la autoridad. así como las que realiza de manera permanente en el plantel. El director del plantel debe
tener presente en todo momento. sino un liderazgo educativo mediante el cual oriente al personal docente.
e) Principio de la autoridad como liderazgo. que la escuela a su cargo se ubica dentro de un contexto social determinado. es necesario que siempre mantenga una actitud de responsabilidad y compromiso que garantice la permanencia de su liderazgo educativo dentro del plantel. ejercer su autoridad e impulsar y conducir correctamente a los diferentes elementos de la comunidad escolar.
Su elaboración responde a la necesidad
. materiales y financieros indispensables.
Actividades que realiza en el mes de febrero A) Preinscripción.Así mismo. a efecto de asegurar el buen funcionamiento del plantel. programar. Tiene como finalidad facilitar la atención a la demanda
para el primer grado de educación primaria en las mejores condiciones posibles.
B) Cuadro anual de necesidades. presupuestar. y racionalizar la utilización de los recursos humanos. Para la ejecución de esta actividad se puede consultar el instructivo de Preinscripciones que proporciona la Dirección de Planeación Educativa. en cada una de dichas actividades se incluyen las fuentes de consulta y de apoyo con que cuenta el director para desempeñarlas con mayor eficacia y eficiencia.
En este documento deben definirse los
objetivos que se pretenden alcanzar y las actividades a realizar durante el año lectivo. planeando y sistematizando el trabajo. A fin de posibilitar su óptima elaboración. Para formular su plan y programa de trabajo. El proceso de programación se inicia con base en las acciones previstas anualmente por los planteles escolares y las áreas educativas correspondientes.
b) Estudio de la demanda estimada. las proyecciones existentes. En él debe tomarse en cuenta al
universo total de la población que cubre el ámbito del plantel. a continuación se describe el proceso de programación que debe llevarse a cabo en el plantel de educación primaria. El director y el personal docente realizan el censo escolar. y coadyuvar a prever su atención. para prever la demanda del próximo ciclo y preparar su atención
. etc. Estas acciones están condicionadas por los planes globales del Sector Educativo: los objetivos y las metas específicas a mediano y largo plazos de cada área o nivel.Actividades que realiza en el mes de agosto C) Programa anual de trabajo. con el fin de optimizar la labor educativa previendo. las disposiciones emitidas por la Subdirección de Educación Primaria. Esta actividad se realiza con el fin de estimar la tendencia de la demanda para un período de tres o cinco años. considerando los turnos de la escuela. En este caso se considera sólo al
universo de la población perteneciente al grupo de edad de 6 a 14 años y susceptible de ingresar al plantel de educación primaria. Para el efecto puede consultarse los censos de población estatal o federal. y las necesidades generadas por la demanda del servicio. el director del plantel debe realizar las siguientes actividades:
a) Estudio de la demanda potencial.
guardias de entrada y salida. Entre los principales mecanismos de apoyo
educativo interno a la labor directiva y docente están las comisiones de trabajo.
D) Tienda Escolar. de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia. además de consultar el Manual de Organización de la Escuela de Educación Primaria en la parte correspondiente a las funciones del Consejo Técnico Consultivo de Escuela y a la descripción de funcionamiento de la escuela de educación primaria. de tal manera que sea inferior al que priva en el mercado. Su número se determina con base en los requerimientos de la escuela.
B) Comisiones de trabajo. orden y disciplina. Dichas comisiones pueden ser: aseo. y acción cívica y social. Procurar la reducción del precio de venta de los productos y mercancías que se expendan. las cuales se integran en la primera reunión del consejo Técnico Consultivo. ceremonias.cuenten con menos de cinco docentes se integrarán al Consejo Técnico de Zona. rincones de lectura. Brindar mayor atención a la comunidad escolar mediante la venta de productos alimenticios y material didáctico necesario en la práctica cotidiana de la tarea educativa. la cual se integrará durante los treinta días siguientes al inicio de labores. periódico mural. II. Este órgano tiene por objeto:
I. Para el mejor desarrollo de esta actividad el director del plantel puede definir aquellas cuya formación se considerará indispensable.
C) Asociación de padres de familia Otro órgano de apoyo educativo
interno para el director del plantel de educación primaria es la Asociación de Padres de Familia.
Actividades que realiza el director en forma permanente. con base en los lineamientos establecidos en el Manual de Operación del Supervisor Escolar de Educación Primaria.
.III. optimizando con ello su rendimiento en el servicio académico y administrativo. Generar problemas
resolver de abasto
mantenimiento en los planteles escolares. Manejar en forma transparente de los rendimientos económicos. Simplificar el manejo administrativo y la documentación
F) Libro de registro de actividades. E) Libro de visitas del supervisor. Con base en las actividades
plasmadas en el presente manual. Descargar de las funciones inherentes a esa labor al personal escolar. registrar permanentemente las que se vayan realizando durante el ciclo escolar para tener control de los hechos y lo que falta por hacer. Evitar la distracción y el dispendio de tiempo del alumno
con tareas y responsabilidades que trae consigo la venta de productos. En este documento el supervisor anota
las instrucciones y observaciones necesarias para que el director esté en posibilidad de efectuar las acciones tendientes al mejoramiento del servicio que brinda la escuela. VII. VI. IV. V. El director del plantel debe asegurarse de que las anotaciones en este libro se inicien a partir del mes de septiembre.
Artículo 52. Por lo que se refiere al manejo
y control del personal. Para el desempeño de puestos de confianza. a juicio de
médicos del ISSSTE:
a) Si el trabajador tiene por lo menos hasta 15 días con sueldo íntegro.
. hasta 30 días a los que tengan un año de servicio. una vez dentro de cada año natural y siempre expediente. Artículo 51.
Por enfermedades no meses de servicio.
profesionales. comisiones oficiales federales y comisiones sindicales. cargos
de elección popular. Para el arreglo de asuntos particulares a solicitud que no tengan nota desfavorable en su
del interesado. II. hasta de 90 días a los que tengan de uno a cinco años. Las licencias sin goce de sueldo se concederán en los siguientes casos: I. Las licencias a que se refiere este ordenamiento serán de dos clases: sin goce y con goce de sueldo. y hasta de 180 días a los que tengan más de cinco años. en su capítulo X: Artículo 50.G) Administración de Recursos Humanos. el director deberá tomar en cuenta lo que señala al respecto el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública. Las licencias con goce de sueldo se concederán en los siguientes casos:
I. el director del plantel de educación primaria tendrá bajo su responsabilidad los aspectos que se enuncian a continuación: Licencias
Para la concesión de licencias del personal.
sin responsabilidad para el Estado. hasta 30 más sin sueldo. hasta 45 días servicio días más con sueldo d) a los
b) A los que tengan
hasta 30 días con goce de sueldo con medio sueldo y hasta 60 días tengan de 5 a 10 años de servicios
íntegro. a 45 más con medio y a 90 más sin sueldo. en su caso se ajustará por la Ley Federal del Trabajo. la Dependencia queda en libertad de dejar sin efecto su nombramiento. dentro de cada año. ésta no sea mayor de seis meses. III. Por enfermedades profesionales durante todo el tiempo.
. separadas cuando menos por un mes.
que tengan de 10 años de servicios en adelante hasta 60 días con goce de sueldo íntegro.hasta 15 días de sueldo.  Actas de abandono de empleo Sobre el particular. Los cómputos de los anteriores términos se harán por servicios continuados o cuando. Por cualquier otro motivo hasta por tres días en tres
ocasiones distintas. II. en la inteligencia de que su reingreso y la indemnización que le corresponda. Concluido los anteriores términos sin que el trabajador que se encuentre en el caso respectivo haya reanudado sus labores.
sueldo y hasta un mes sin goce de 1 a 5 años de íntegro. -
seis meses como máximo – que sea necesario para el restablecimiento del trabajador. de existir una interrupción en la prestación de los servicios. deberá tomar en consideración lo que estipula el Reglamento ya citado en su capítulo XII. a otros 60 con medio sueldo y a 180 días sin sueldo.
dará lugar a una nota mala por cada retardo. La falta de puntualidad en la asistencia a las labores a que se refiere la fracción II del Artículo 25 estará sujeta a las siguientes normas: a) Todo empleado que se presente a sus labores
después de transcurridos los 10 minutos de tolerancia que concede este Reglamento. por considerarse el caso como falta
.  Puntualidad Artículo 80. no se permitirá a ningún empleado registrar su asistencia. del Artículo 44 del Estatuto. si maneja fondos o tiene a su cuidado valores y bienes. dará origen a la aplicación de una nota mala por cada 2 retardos al mes. El abandono de empleo a que se refiere la fracción I. se considerará consumado a cuatro días después de que el trabajador haya faltado tres días consecutivos sin aviso. de un trabajador por más de un día. ni causa justificada. después de la hora fijada para la iniciación de las labores. b) El empleado que se presente a sus labores después
de que hayan transcurrido los primeros veinte minutos siguientes a los 10 de tolerancia pero sin exceder de 30. pero sin que el retardo exceda de 20 minutos. c) Transcurridos los 30 minutos de que habla el inciso
anterior. o si en las mismas condiciones faltare un día después de haber dejado de concurrir a sus labores sin aviso ni justificación en ocho ocasiones. la inasistencia hará presumir la comisión de hecho delictuoso.Artículo 60. en los 30 días anteriores a la falta que motive el abandono. en cuyo caso. También se considerará como abandono de empleo la falta de asistencia sin aviso y sin justificación.
inciso i) del Estatuto. se observarán las
siguientes reglas: hasta por 4 faltas en 2 meses se amonestará al empleado por escrito sin derecho a cobrar
. por 4 faltas el importe del salario correspondiente a los días que deje de concurrir y 2 de suspensión. el importe del salario
cuando las faltas sean consecutivas. computados en los términos de los incisos anteriores. el importe del salario que deje de devengar durante los días faltados y un día de suspensión. de acuerdo con el Artículo 44. Fracción V. dará lugar a que se solicite del Tribunal de Arbitraje la terminación de los efectos de su nombramiento. por dos faltas. d) El empleado que acumule 5 notas malas por los
retardos en que incurra. se impondrán al empleado: correspondiente y amonestación por escrito. por tres faltas. g) Sin perjuicio de lo establecido en lo que antecede. Fracción V. lo priva del derecho de reclamar el salario correspondiente a la jornada o jornadas de trabajo no desempeñadas. sin perjuicio de la facultad concedida a la Secretaría por el Artículo 46. inciso b) del Estatuto. h) Si las faltas no son consecutivas. dará lugar a un día de suspensión de sus labores y sueldo.injustificada y el trabajador no tendrá derecho a percibir el salario correspondiente. f) La falta del trabajador a sus labores que no se
justifique por medio de licencia legalmente concedida. e) El empleado que haya acumulado 7 suspensiones
en el término de un año motivadas por la impuntualidad en la asistencia.
nombre del docente. conforme a los procedimientos establecidos. así como el lugar y fecha. hasta por 6 faltas en 2 meses. anota su firma e imprime el sello del plantel. y los relativos a la suspensión y sin perjuicio de aplicar el inciso i). se le impondrán hasta 3 días de suspensión sin derecho a cobrar el importe del salario correspondiente a los días no laborados injustificadamente. hora de entrada. hora de salida y observaciones.  Registro de asistencia y puntualidad Esta acción se efectúa con el apoyo de un libro de asistencias y puntualidades en el cual el director del plantel de Educación Primaria: a) Escribe en la primera hoja la finalidad del mismo. grado y grupo. 7 días de suspensión también sin derecho a cobrar el salario de los días no laborados. b) Divide el libro en ocho columnas. ni de los relativos a la suspensión. con los encabezados
siguientes: Número Progresivo. bajas y demás movimientos de personal a su cargo.el importe de los días no trabajados. Fracción V del Artículo 46 del Estatuto. El director es el encargado de su elaboración y actualización constante. firma. por 13 a 18 en seis meses. firma.
 Actualización de la plantilla de personal
La plantilla de personal es el documento en el que se registran las plazas ocupadas. a fin de informar al Supervisor de Zona acerca de las altas. vacantes y disponibles (previamente autorizadas) del Centro de Trabajo. los datos del Centro de Trabajo y el número de hojas del libro.
H) Administración de Recursos Materiales. el director elabora cada mes el informe de inasistencias (justificadas o no) y lo entrega al supervisor de zona con el fin de que efectúe el trámite correspondiente. al término de las labores diarias. el director debe efectuar los trámites que se indican a continuación.
. Para llevar a cabo una administración de personal más eficiente. d) Señala los retardos o faltas de asistencia del personal. En relación con los recursos
materiales. el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo y los Manuales de Organización de la Escuela de Educación Primaria y de Operación del Sistema de Educación Primaria en los Estados. Con base en el control de asistencia.c) Revisa los controles de asistencia. el director puede consultar la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado.
adjuntará la documentación que corresponda al motivo de la baja: por traspaso entre escuelas. el director del plantel elabora el oficio de solicitud correspondiente en el cual deberá diferenciar los bienes donados por las diferentes instancias. deberá conservar una copia del oficio de recepción para su archivo y control. el director del plantel debe anexar la documentación comprobatoria ( facturas o remisiones). Baja de bienes muebles su
Para efectuarse este trámite. Cuando el director del plantel reciba material y equipo. por conducto del supervisor de zona. Cuando entregue el oficio de solicitud de alta de bienes al supervisor de zona para su tramitación. el director del plantel elaborará el aviso de baja. Para dar de alta los bienes. de aquellos adquiridos con los ingresos propios del centro de trabajo. La requisición se hará por medio de un oficio. robo o siniestro.
Solicitud de material y equipo
Las solicitudes de dotación de material y equipo se elabora cuando las necesidades en este rubro no puedan ser solventadas con los ingresos propios del plantel. Para finalizar el trámite el director recibirá de la unidad de administrativa correspondiente. por enajenación gratuita. por permuta.
. que el director del plantel entregará al supervisor de zona para tramitación. el oficio en el cual indica el número de inventario asignado a cada bien. (Adquisición con recursos propios). Así mismo. por extravío.  Registro y control de bienes muebles. al cual anexará la copia de la tarjeta de control de los bienes.
el cual deberá ser presentado al área de recursos financieros de la unidad administrativa correspondiente.El director no podrá dar de baja los bienes muebles mientras no haya recibido por parte de la unidad administrativa correspondiente. Actualización del archivo
Es responsabilidad del director del plantel de educación primaria ordenar el archivo escolar en forma adecuada. En materia de recursos
financieros el plantel de educación primaria cuenta con los ingresos propios generados por la parcela escolar. Este documento servirá de base para la preparación anual de gastos.
El director del plantel deberá elaborar un programa anual
de las actividades por desarrollar durante el año escolar.
I) Administración de Recursos Financieros. la autorización de la baja en su inventario. las donaciones de los padres de familia y la tienda escolar.
.L DIRECTOR
COMO ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL PLANTEL.
el logro de los objetivos de cada uno de los grados escolares y. Aplicación de las técnicas más adecuadas para cada asignatura
de enseñanza. Que se cumplan el calendario escolar y los planes y programas
de estudio. durante el desarrollo del proceso de enseñanza– aprendizaje. con manuales de
procedimientos específicos y cada maestro tiene que formular su propio plan de calidad de su trabajo día a día. orientándolo en la aplicación de las normas. En equipo los maestros han de analizar los programas de estudio para adaptarlos a su propia práctica y a las condiciones de su medio social. por un lado. Cada maestro tiene su método para la enseñanza de cada asignatura el método es el maestro que mejora y desarrolla la superación del propio maestro. el cumplimiento de las metas establecidas para el servicio de educación primaria. criterios y técnicas que le permitan.U
na de las funciones esenciales del director de un plantel de educación primaria. a continuación se proporcionan algunas recomendaciones: El respeto a las leyes y reglamentos que forman el marco jurídico
de la educación nacional. procedimientos. No hay métodos didácticos universales buenos para todos los docentes y todas las materias. Para tal fin. semana a semana. lineamientos. por el otro. Se ha de organizar un plan general de calidad. En el proceso para establecer un sistema de calidad todos deben
involucrarse y comprometerse y de todos se han de recoger las experiencias y habilidades para ser aprovechadas en beneficio de la organización y desarrollo del proceso de calidad.
. y hacer uso adecuado de los libros de texto. mes a mes y niño a niño para todo el año escolar. es apoyar en el aspecto técnico pedagógico al personal
docente a su cargo.
las funciones y características de los elementos del proceso de enseñanza–
. tecnológico al alcance de los maestros y además incorporar el uso de la informática en los procesos escolares. verificar evaluaciones constantes para determinar los logros de
los objetivos y metas de aprendizaje. existen en la Legislación mexicana. La calidad del aprendizaje depende en gran medida de la calidad
de la enseñanza que orienta e inspira a ese aprendizaje en el aula y que dirige y motiva al que se realiza por medio de las tareas en casa. en materia educativa. manteniendo comunicación con los padres de familia. El esfuerzo del maestro debe centrarse en mejorar el
aprovechamiento de sus alumnos y no en el propósito de seleccionar a los que reprobarán. y las faltas de asistencia y la deserción
escolares. Se debe
aprovechar el instrumental. No obstante que lo sustantivo de lo técnico–pedagógico se establece en los programas de estudios y en los lineamientos que emite la Subdirección de Educación Primaria y otras áreas normativas. La elaboración y uso del material didáctico apropiado. el perfil del educando. una serie de disposiciones que regulan la aplicación de estos programas. Con absoluta prioridad y transparencia captar los recursos de la
comunidad y de los padres de familia para el mejoramiento constante de la escuela y de sus labores escolares. Cuidado responsable y participativo de la organización del
trabajo y la disciplina general e individual en la escuela. estableciendo criterios y normas de carácter general en relación con el propósito educativo.
Reducir la impuntualidad.
Sólo con la reflexión del maestro sobre su propia práctica para mejorarla es posible organizar escuelas de calidad. los padres de familia y la activa participación de los alumnos en las labores escolares. En cada escuela se tiene que organizar un plan para asegurar la calidad de la educación que comprometa a todos los que están involucrados en el proceso escolar y cada maestro tiene que formular y practicar su propio plan de calidad. En el hacer científico se ha de partir de la realidad. La base de la estrategia para organizar una escuela de calidad es el liderazgo del director y el empeño del maestro preocupado y ocupado en mejorar su trabajo. Este plan debe guiarse por principios como los siguientes:
. de la práctica en el aula escolar. En la educación se tiene que partir de la realidad viva de la escuela.aprendizaje así como de los criterios que deben orientar la acción de todos los vínculos de la comunidad educativa. con objetivos comunes. en cada escuela se tiene que organizar un plan de calidad educativa. Dentro de la normatividad vigente. implementar y poner en práctica un proyecto escolar para convertir a su escuela en un centro de calidad educativa. de las experiencias de la propia vida. adoptando decisiones colectivas. con el apoyo de las autoridades. con liderazgo de su director. tienen que diseñar. los propios maestros. Una escuela de calidad se puede organizar sólo cuando todos sus actores asumen como compromiso formular un plan para mejorar los servicios educativos. La educación de calidad debe generarse en el salón de clases y en cada escuela mediante el compromiso de los maestros y del director. sin desconocer la teoría que ayuda a entender esa realidad. Para la gestión y aseguramiento de la calidad. con metas muy precisas y con una idea clara del sistema que se trata de establecer.
4° La calidad no debe fundarse en esfuerzos personales aislados. identificando. 6° La comunidad escolar paulatinamente debe incorporar y aumentar mejoras al proceso de calidad de la escuela. los padres de familia. del director. deben conocer y entender plenamente los propósitos y objetivos del plan de calidad y su significado en la vida social. entendiendo y buscando alcanzar los objetivos comunes y la eficiencia y calidad del trabajo escolar.
autoridad racional y no arbitraria. 3° En el proceso para establecer un sistema de calidad todos deben involucrarse y comprometerse y de todos han de recoger las experiencias y habilidades para ser aprovechadas en beneficio de la organización en desarrollo del proceso de calidad. El proceso de calidad es constante y permanente.1°
El director. maestros y alumnos que se genera en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula y en las relaciones en la escuela y con la comunidad. Se ha señalado en diversos estudios que la calidad de la enseñanza y del aprendizaje que se realizan en una escuela.
Debe establecerse un liderazgo democrático. las autoridades y demás personas relacionadas con la escuela. 7° Las decisiones deben basarse en la información y adecuada
interpretación de las normas de calidad. se encuentran en buena parte determinadas por la calidad del liderazgo que se establece en el plantel escolar como centro de una comunidad dedicada a la educación.
. Tiene que generarse mediante un proceso organizado y sistematizado que recoja el esfuerzo de todos. los maestros. llenos de buena voluntad. 5° La calidad es un proceso participativo de directivos.
b) Artículo 31. el amor a la patria y una conciencia de solidaridad internacional en la independencia y en la justicia. este artículo hace referencia a la que imparte el Estado – Federación. En cuanto a la educación. fracción I Este artículo. en su primera fracción.y señala que por medio de ella se propiciará el desarrollo armónico del ser humano.
. Estados y Municipios.8°
calidad debe comprenderse y vivirse como un sistema que sirve
para facilitar las labores escolares y no para estorbarlas y hacerlas más complicadas. mismos que todo educador debe tomar como orientación fundamental para el ejercicio de sus funciones. estipula los preceptos que habrán de regirlos. Para orientar y verificar el cumplimiento de estas disposiciones en el desarrollo de su función como Asesor Técnico. a) Artículo 3º En su carácter formativo y rector de la educación.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Además se incluye un apéndice denominado “Guía temática sobre Legislación Educativa”. establece la obligación que tienen los mexicanos de hacer que sus hijos concurran a las escuelas de educación primaria. así como algunas sugerencias para el cumplimiento tanto de estos preceptos legales como de la función de asesoría pedagógica. se presentan los Artículos de la Constitución Política de los Estados Mexicanos y de la Ley General de Educación relacionados en el servicio de educación primaria.
La Constitución como ley suprema de nuestro sistema jurídico es el vértice del que dimanan todas las disposiciones que regulan la vida del país.
con el fin de regular la educación que se proporciona en el país.c) Artículo 73. Al respecto. d) Artículo 123. a fin de constituir depósitos a favor de sus empleados y establecer un sistema de financiamiento que permita a los trabajadores adquirir en propiedad tales habitaciones. destacan los artículos que inciden de manera directa en lo técnico pedagógico en los aspectos de: a) El concepto de educación. situadas fuera de las poblaciones. y de manera particular a lo que se refiere el servicio de Educación Primaria. fracción XII Señala que las empresas de cualquier ramo. organizar y sostener escuelas o institutos concernientes a la cultura general de los habitantes de la nación y legislar todo lo que se refiere a dichas instituciones. Las empresas que se refiere el párrafo primero de esta fracción. enfermerías y demás servicios necesarios para la comunidad. emitir leyes encaminadas a distribuir entre la Federación.
. fracción XXV La fracción XXV de este artículo se refiere a la facultad del Congreso para: establecer. considerando todos sus tipos y modalidades. Estados y Municipios el ejercicio de la función educativa. están obligadas a proporcionar habitaciones cómodas e higiénicas a sus trabajadores. están obligadas a establecer escuelas. Esta obligación se cumplirá por medio de las aportaciones que las empresas hagan a un fondo nacional de la vivienda.
La Ley General de Educación es la norma promulgada por el Poder Legislativo en los Estados Unidos Mexicanos. de acuerdo con lo estipulado en las leyes reglamentarias.
De acuerdo con el carácter social de la educación. Los elementos del proceso enseñanza aprendizaje. en general. el principio orientador para el desarrollo del quehacer escolar tanto en el servicio de educación primaria. en el plantel a su cargo se cumpla con este precepto. el director cuidará que durante el desarrollo del plan y los programas de estudio de educación primaria.b) c) d) e)
Finalidades de la Educación. Por tal motivo deberá:
SUGERENCIAS PARA DAR CUMPLIMIENTO AL CONCEPTO DE EDUCACIÓN.
En las páginas siguientes de este capítulo se enuncia el contenido de los artículos correspondientes a cada uno de estos rubros e inmediatamente se presentan las sugerencias de carácter práctico que le permitan dar respuesta a lo expresado en estas disposiciones:
Concepto de Educación (Artículo 2º)
En el marco general del hecho educativo. transmitir o acrecentar la cultura. El sistema educativo nacional. de hecho. es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social. Los criterios que orientan la acción educativa. el Artículo 2º de la Ley General de Educación define lo siguiente: La educación es medio fundamental para adquirir. como en cada uno de sus seis grados. La función y los objetivos del acto educativo establecidos en esta definición constituyen.
y que éste se observe en la elevación de la calidad de vida. Promover la incorporación de ideas y valores universales
difundidos por la comunidad educativa y sus miembros. Controlar que en el proceso educativo las áreas de conocimiento
de los programas de estudio se impartan de manera integral. Cuidar que el proceso educativo garantice al educando su
desarrollo cultural. individual y colectiva que favorezca la reafirmación de la cultura regional. Fomentar la realización de acciones que favorezcan el desarrollo
físico y la salud mental de los educandos. con el fin de lograr una realización humana. tanto individual como colectiva Vigilar que la educación que se imparta responda a las prácticas
cotidianas y necesidades históricas y sociales del educando. de su comunidad y del país en general. a fin de procurar el desarrollo armónico del educando. mediante la formación de una conciencia crítica y reflexiva. Procurar la participación de los integrantes de la comunidad
educativa en las actividades socioculturales. para el enriquecimiento de la cultura de la comunidad en general. así como el desarrollo de la sensibilidad ética.
Promover que los padres de familia envíen a sus hijos a la
escuela primaria. y un sentido de responsabilidad y solidaridad para con la colectividad. Vigilar que el proceso educativo asegure el desarrollo integral del
Favorecer el desarrollo de las facultades para adquirir
conocimientos. los siguientes: I. el aprecio por la historia. II. en consecuencia. vestido. así como la capacidad de observación. los símbolos patrios y las instituciones nacionales.  Verificar que el proceso educativo facilite la integración del educando como sujeto productivo. se ajustará a los principios establecidos en el artículo 3º de la Constitución Política y tendrá las siguientes finalidades: Artículo 7°. y vivienda de los educandos y la comunidad en general. el Artículo 7º de la Ley General de Educación. además de los fines establecidos en el segundo párrafo del Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. establece: La educación que imparta en el Estado. las actividades escolares en un plantel. sus organismos
descentralizados y los particulares con autorización con reconocimiento de validez oficial de estudios tendrán. La educación que impartan el Estado. con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios.
Finalidades de la Educación (Artículo 7º)
En relación con las finalidades que orientan la educación y. así como la valoración y las tradiciones y las particularidades de las regiones del país. Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía. para que ejerza plenamente sus capacidades humanas. sus organismos descentralizados y los particulares. III. Contribuir al desarrollo integral del individuo.
. análisis y reflexión críticos.
Promover que la educación sea un medio para el mejoramiento
de los niveles de alimentación.
sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana. mediante la enseñanza de la lengua nacional –español– un idioma común para todos los mexicanos sin menoscabo de proteger y promover el desarrollo de las lenguas indígenas. X. el ahorro y el bienestar general. de la observancia de la ley y de la igualdad de los individuos ante ésta. Desarrollar actitudes solidarias de los individuos.
Fomentar actitudes que estimulen la investigación e innovación científicas y tecnológicas.IV. Hacer conciencia de la necesidad de un aprovechamiento racional de los recursos naturales y de la protección del ambiente. Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo.
Promover el valor de la justicia. así como propiciar el conocimiento de los derechos humanos y el respeto a los mismos.
enriquecimiento y la difusión de los bienes y valores de la cultura universal. Estimular la educación física y la práctica del deporte. para crear conciencia sobre la preservación de la salud. planeación familiar y la paternidad responsable.
Promover. en especial de aquéllos que constituyen el patrimonio cultural de la nación.
Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones para el mejoramiento de la sociedad. XI. IX. y XII.
creación artística y
VIII. así como propiciar el rechazo a los vicios.
orientar a los docentes a su cargo para tal fin y. es también función del director de un plantel vigilar que en el desarrollo de las actividades escolares se cumplan las finalidades establecidas en el artículo 7° de la Ley Educación.
SUGERENCIAS PARA DAR CUMPLIMIENTO A LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN. el tipo de ciudadano mexicano que habrá de formarse por medio del acto educativo escolarizado.
De acuerdo con lo antes expuesto. los símbolos patrios y las instituciones nacionales. el director del plantel deberá. Fomentar la ejecución de acciones para la formación de
conciencia en los educandos. así como la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país. los valores culturales regionales y el respeto tanto a los símbolos patrios como a las instituciones nacionales. por una parte. el director habrá de: Promover que el personal docente lleve a cabo experiencias de General de
aprendizaje que influyan en el fortalecimiento de la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía.
.Estas finalidades describen. Así. verificar que en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje se promueva el cumplimiento de los objetivos mencionados. acerca de la importancia que tiene el aprovechamiento racional de los recursos naturales y su contribución para preservar el equilibrio ecológico Promover la realización de actividades científicas y tecnológicas
que respondan a las necesidades del educando y su comunidad. Para cumplir con este objetivo. de hecho y de derecho.
atenderá a la comprensión de nuestros problemas. las servidumbres.
La educación que imparte el Estado Mexicano se orienta por los siguientes criterios establecidos en la Ley General de Educación. la secundaria. Vigilar que la acción de la escuela se refleje positivamente en la
comunidad. Será democrático. al aprovechamiento de nuestros recursos. Artículo 8°. El criterio que orientará a la educación que el Estado y sus organismos descentralizados que impartan –así como toda la educación primaria.
Estimular la participación activa del educando en la toma de
decisiones respecto a la solución de problemas de carácter colectivo que repercutan en la vida escolar. considerando a la democracia no sólo como una estructura jurídica y un régimen político. social y cultural del pueblo. II. Será nacional en cuanto –sin hostilidades ni exclusivismos. la normal y demás para la formación de maestros de educación básica que los particulares impartan-. al aseguramiento de nuestra independencia económica y continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura. sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico. se basará en los resultados del progreso científico. y a la
. Fomentar en el educando actitudes solidarias en relación con sus
compañeros y maestros. a fin de lograr una relación educativa armónica. luchará contra la ignorancia y sus efectos. a la defensa de nuestra independencia política.
Criterios que orientan la acción educativa. Además: I. los fanatismos y los prejuicios.
según sea el caso. en la medida de
lo posible a satisfacer necesidades señaladas en el programa anual de trabajo. el director vigilará su aplicación en el plantel a su cargo durante el desarrollo de la tarea educativa. Promover que los padres de familia continúen o concluyan los
SUGERENCIAS PARA DAR CUMPLIMIENTO A LOS CRITERIOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN EDUCATIVA. junto con el aprecio por la dignidad de la persona y la integridad en la familia.
. el uso adecuado de
las instalaciones y bienes con que cuenta el plantel. cuanto por el cuidado que ponga al sustentar los ideales de la fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres.
Para asegurar la observancia de los criterios que orientan la acción educativa. la convicción del interés general de la sociedad. Para ello debe: Promover que el personal docente a su cargo conozca las
disposiciones jurídicas establecidas en la Ley General de Educación. Promover.
Contribuirá a la mejor convivencia humana. tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando. aun cuando carezcan de recursos económicos tomando como base el carácter gratuito de la educación que imparte el Estado. Destinar las donaciones que se hagan al plantel. Sensibilizar a los padres de familia para que envíen a sus hijos a
la escuela de educación primaria.III. entre los educandos y educadores. de sexos o de individuos. evitando los privilegios de razas. a fin de que cuenten con la orientación necesaria para el desarrollo de sus funciones como maestros. de religión. de grupos.
Las autoridades educativas. sus organismos
descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios es un servicio público. programas. Las instituciones de los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. IV. III. así como lo relacionado con la organización y funcionamiento de la escuela. Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía. cívicos. sociales. II. en su oportunidad.
deportivos y recreativos en los cuales participe la comunidad. V. Los planes.
Procurar que los docentes del plantel conozcan los reglamentos
que regulan su actuación. La educación que impartan el Estado. Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados. métodos y materiales educativos. Constituyen el sistema educativo nacional: I. los educandos y los maestros del plantel.
Elementos que constituyen el Sistema Educativo Nacional. Las instituciones del sistema educativo nacional impartirán educación de manera que permita al educando incorporarse a la sociedad y. Promover la realización de eventos culturales.
Artículo 10. y VI. desarrollar una actividad productiva y que permita asimismo. Los educandos y educadores. al trabajador estudiar.
creador y socialmente útil. Por el cabal cumplimiento de estas funciones el director del plantel tiene que: Promover un proceso educativo flexible y adaptable a los
cambios. las características socioculturales del medio en el que habita el educando.
. un sujeto crítico. permite identificar los elementos con que funciona el sistema educativo y los objetivos que se pretenden alcanzar a través del contenido educativo.La integración de los elementos constitutivos del proceso de enseñanzaaprendizaje. para hacer del educando. es decir. para el desarrollo de experiencias de
aprendizaje. con una participación activa del educando en su propia formación integral y por el otro. Asegurar que las relaciones entre educandos y educadores sean
armónicas. para asegurar la comunicación y el
diálogo entre educando y educadores. por un lado. con base a los principios de libertad y responsabilidad. se observa. que el educador es una persona que debe planear. que en el desarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje se hace operacional el acto educativo. Promover el trabajo en grupo. orientar y evaluar situaciones y experiencias de aprendizaje. a fin de propiciar el logro de los objetivos planteados por el Sistema Educativo Nacional. Tomar en cuenta.
SUGERENCIAS PARA COORDINAR A LOS ELEMENTOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. susceptible de actualización.
A partir de las definiciones estipuladas en las disposiciones legales citadas.
puntualidad y asistencia. Promover la utilización. de los recursos
materiales que existen en el medio. como material didáctico. no sean sólo para informar sobre actividades sociales. de acuerdo con las normas psicotécnicas correspondientes. por ejemplo. educandos y
educadores entendiéndose por esta relación la participación mutua para la solución de los problemas cotidianos en el proceso educativo. Propiciar que las reuniones que se realicen con Padres de
. Promover la vinculación activa y constante de la comunidad con
las acciones que se desarrollen en el plantel. así como la práctica de valores sociales y morales que apoyen a la formación de su personalidad. sino para solicitar a los padres el apoyo que requieren los alumnos en lo relacionado al desarrollo de sus tareas y aspectos en donde presenten rezagos. respeto a maestros y superiores. etc. Verificar que los libros del maestro y los de texto gratuitos del
alumno sean utilizados de acuerdo a su obligatoriedad y bajo los lineamientos técnicos establecidos. Vigilar que el personal docente tenga actualizados sus registros
del avance programático. verificar el cumplimiento de tareas. Vigilar el cumplimiento de los objetivos programáticos del plan
de estudios. Verificar que el personal docente evalúe en forma periódica a los
educandos.
Fomentar las relaciones entre los padres de familia.
la Secretaría de Educación y Cultura se manifiesta. Diseñar instrumentos de evaluación que estimulen positivamente
al alumno y al docente. Fomentar la realización de una adecuada motivación a los
Promover la vinculación de la teoría con la práctica educativa.
L DIRECTOR COMO LÍDER DE
n su afán por hacer de la educación un proceso social permanente. dentro del marco del
empleados. optimizar y garantizar el cumplimiento de los objetivos educativos. educadores. los objetivos planteados. el proceso educativo no se limita a establecer la relación pedagógica educador. por medio del proceso de enseñanza – aprendizaje.educando dentro del aula. De acuerdo con esta orientación. a continuación se hace una descripción de la noción del plantel como comunidad educativa. quienes por la vía de una participación acorde con sus funciones enriquecen el proceso mismo en forma significativa. sino que considera las relaciones que se originan entre todos los miembros de la comunidad educativa. alumnos y la sociedad en general en el desarrollo del acto educativo. educadores. a favor de que haya una mayor participación de los padres de familia. Se exponen también los conceptos de motivación y de relaciones humanas en relación con la escuela.Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa.
EL PLANTEL ESCOLAR COMO COMUNIDAD EDUCATIVA
Se entiende por plantel escolar a la comunidad educativa en donde convergen y participan. A fin de clarificar las relaciones mencionadas. se trata también del ámbito en el cual el director del plantel desempeña el papel de líder para regular. autoridades escolares y demás miembros de la comunidad. a través de la motivación de los miembros de la comunidad educativa. Al respecto de cada una de estas actividades se presentan una serie de sugerencias para que el director del plantel ejerza su liderazgo y establezca un ambiente armónico de relaciones humanas. autoridades escolares y miembros de la comunidad para lograr. debido a que la educación es una responsabilidad que atañe a todos. los educandos. en su desarrollo.
. y del liderazgo que debe ejercer el director plantel. activa y armónicamente. Cabe destacar que. es en la escuela de educación primaria donde la comunidad educativa establece las relaciones entre educandos.
con características adecuadas para promover la participación colegiada en la toma de decisiones y en la organización de la gestión escolar. a cada grupo y formas peculiares de trato. la escuela y la sociedad. A cada estructura social. le corresponde un tipo de líder.
.Así. en donde la escuela es una instancia fundamental para su realización. Para el buen desarrollo el proceso escolar se requiere que el director logre establecer un liderazgo democrático que armonice. autoritarios. Sólo a partir de la comprensión de este esquema ético se puede explicar la aspiración filosófico – jurídica. arbitrarios.
EL DIRECTOR COMO LÍDER EN LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA. respecto a la formación integral del educando con un desarrollo armónico. hasta lograr una coherencia del funcionamiento de las mismas. burócratas y democráticos. El líder se hace en las condiciones en que tiene que desempeñarse. por conducto de la institución formal denominada plantel escolar. fuera de la realidad de la vida. A la educación le ha de corresponder en cada escuela un director que asuma el liderazgo democrático. paternales. promueva y oriente las acciones de todos los miembros de la comunidad escolar hacia objetivos y metas de calidad. para lograr el proyecto de nación a que aspiramos los mexicanos. se ofrece la realización del acto educativo de manera intencional y sistemática.
El líder no se forma y desarrolla en el aire. En este proceso de formación del ciudadano mexicano se vinculan las acciones de la familia. desde luego. Así se dice que hay líderes autocráticos. con el fin de desarrollar en forma armónica las facultades del individuo hasta formarlo como ciudadano comprometido con los objetivos y acciones de la sociedad y su gobierno y.
dando una mayor atención al
comportamiento adaptativo de los elementos de la comunidad educativa. Asumir una posición conciliadora ante las oposiciones internas y presiones ambientales. dialogar y convencer.Se trata de concertar. Estimular la participación de la comunidad educativa en el
desarrollo de las actividades. eficiencia y eficacia: Identificar las características de los elementos que conforman la
comunidad educativa a su cargo. para coadyuvar en el cumplimiento de los objetivos educativos. Promover el interés y entusiasmo por el trabajo escolar. Esto le permitirá asumir las actitudes adecuadas con cada uno de los diferentes grupos de trabajo. debe hacer. hasta cierto punto. laboral y social. Fomentar en los miembros de la comunidad educativa el sentido
de responsabilidad. No se deben perder los objetivos comunes de calidad. lo que
determinando lo que su grupo puede hacer y. Promover una coordinación constante entre los miembros de la
comunidad educativa para la realización de acciones. sin invadir el ámbito de trabajo que cada elemento tiene asignado. en lugar de simplemente ordenar. Establecer metas para en el cumplimiento las de los objetivos existentes. con el fin de que cumplan las actividades escolares de su competencia. con el fin
de hacer posible el mejoramiento de la vida escolar.
Establecer una comunicación abierta y cordial con todos los
miembros del personal a su cargo.
. sino también de sus superiores. Analizar e interpretar aquellas situaciones que afecten el
desarrollo del trabajo escolar. paciencia y en forma amistosa. Se interesa por darle oportunidad a todos los integrantes del
personal del plantel para que cada uno desarrolle su personalidad y busque su propia superación y progreso. Tiene confianza en su personal y crea un ambiente de libertad
para que todos expresen sus opiniones sin temor a las represalias. El director democrático fomenta la participación del personal en
las decisiones para mejorar el proceso educativo y aprovecha inteligentemente las opiniones de todos para asegurar la calidad de la educación. Trata al personal con respecto.
Establecer mecanismos de participación. a fin de que se tomen
las decisiones más adecuadas para el desarrollo del trabajo en el plantel. No es prepotente y alienta con naturalidad a todos a participar
colectivamente en la realización del programa de gestión de la calidad escolar. Corregir las actividades o prácticas erróneas del grupo de
capaz de ganarse la estimación y el respeto no sólo de sus colaboradores. procurando dar solución satisfactoria.
3. Le explica al personal cómo mejorar sus labores y muestra cómo hacer el trabajo. 7. No culpa a los demás de los errores.
Mantiene la imparcialidad en la resolución de conflictos del
plantel. Estimula a todos y no los persigue.
. 5. 11. Comprende al personal y no lo desprecia. 10. 9. Reconoce la buena labor de los demás y no se atribuye ante los superiores como personales los aciertos colectivos. 4.Un buen director sabe escuchar a todos. Asume responsabilidades en lugar de transferirlas. sino que determina las causas. 8. Toma las ideas útiles y forma su propio criterio en acuerdo colectivo. Logra que se realice el trabajo y procura el progreso de todos y no de su explotación. Pregunta cómo hacer el trabajo todos juntos y no ordena que se haga como él arbitrariamente lo determina. 2. Los autores de tratados sobre las técnicas de la motivación personal establecer algunos principios para ser buen director escolar. en lugar de infundir temor mediante amenazas. Habla de nosotros en lugar de decir yo. 1. 6.Le da su lugar a cada uno de los miembros del personal y no tiene preferidos.
Considerar las necesidades de todos los interesados incluyendo
clientes.12. de dirección. En los principios para la gestión de calidad y guías para su aplicación. se recomienda lo siguiente: Los líderes establecen la unidad de propósitos.El verdadero director considera que tener criterio propio. Crear confianza y eliminar temores. Promover una comunicación abierta y honesta. dueños. Crear una visión clara del futuro de la organización. Establecer valores compartidos y modelos de conducta éticos en
. Entender y responder a los cambios del ambiente externo. Inspirar. Otorgar al personal los recursos necesarios y libertad para actuar
con responsabilidad. Aplicar el principio de liderazgo conlleva a las siguientes acciones:  Liderear con el ejemplo. alentar y reconocer las contribuciones del personal. proveedores y comunidades. personal. Ellos crean el ambiente en el cual el personal se involucra completamente en el propósito de alcanzar los objetivos de la organización. aceptar la idea de otro en un momento dado a discrepar de ella es algo normal en un buen ambiente escolar. y el ambiente interno adecuado de la organización.
alumnos que se da en un proceso con objetivos comunes. Se ha señalado que la calidad de los servicios escolares está determinado por la calidad de liderazgo que se establece en el plantel como centro de una comunidad dedicada a la educación. entrenar y supervisar al personal.
Educar. Fijar metas y objetivos. La calidad es un proceso participativo de directivos. se crea y comunica
una visión clara sobre el futuro del plantel. compartidos en un compromiso colectivo. Implementar estrategias para alcanzar las metas y objetivos. son los siguientes: Para la formulación de políticas y estrategias. Para el manejo operativo se fortalece y se hace participar a todo
el personal en el propósito de alcanzar los objetivos propuestos. En el proceso para establecer un sistema de calidad todos deben
involucrarse y comprometerse y de todos se han de recoger experiencias y habilidades para ser aprovechadas en beneficio de la gestión de la calidad escolar.
Los beneficios que con la aplicación de este principio se logran. En la escuela es necesario establecer un liderazgo democrático
para asegurar la calidad de la educación. Para el establecimiento de metas y objetivos se traslada la visión
de la organización a metas y objetivos cuantificables.
conviene establecer la definición correspondiente. en tanto que en el Manual de Organización del Plantel. Para lo anterior
. La democracia es la base de la calidad en una organización social. apoyan la existencia de los intereses y expectativas de uno y otros. sin embargo corresponde al ámbito de las relaciones humanas buscar un ambiente social de trabajo que.
El director del plantel como promotor de las relaciones humanas
Siendo el director del plantel guía del grupo de trabajo dentro de la comunidad escolar.
LAS RELACIONES HUMANAS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Los procesos democráticos están vinculados a grandes ideales
humanos. respetando las expectativas y características individuales de las personas favorezca una actividad grupal armónica que coadyuve al logro de las metas y objetivos que dan sentido al desarrollo del trabajo educativo. se determinan las funciones propias de los puestos que integran la plantilla del personal del mismo. pero concretamente son fundamentales para organizar nuestras estructuras educativas. Así. además de que reconocen. en su caso.
En el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo de la Secretaría de Educación se especifican algunas líneas generales para el manejo del personal. en una empresa o en una escuela. es evidente que a él corresponde establecer las condiciones que propicien un ambiente de trabajo favorable. en función de intereses y objetivos comunes.
Por la importancia que tiene el grupo para el desarrollo de las relaciones humanas dentro de la comunidad educativa. respetan y. el grupo es un conjunto de personas que establecen una relación mutua.
contacto social.es necesario el conocimiento objetivo de las expectativas y necesidades de cada uno de los integrantes y los requerimientos establecidos para el desarrollo de los diferentes cargos. que facilita el desarrollo de las actividades en la escuela. puede afirmarse que las relaciones humanas en la comunidad educativa son de vital importancia para el logro de los objetivos que se pretenda alcanzar. Entre los orígenes del interés al trabajo podemos identificar: las necesidades de actividad. a continuación se le presentan algunas sugerencias: Asegúrese de que todo el personal docente tenga conocimiento
de los objetivos y metas de trabajo comunes.
. Con base en lo anterior. también es indispensable conocer con amplitud la forma en que cada uno de los miembros participa en el buen funcionamiento del plantel respecto de las metas y objetivos comunes. Comparta las experiencias e ideas de todos los docentes. La aportación del campo de las relaciones humanas sobre el particular señala que la calidad en la participación de cada individuo está estrechamente ligado al interés que dedica en su trabajo y a los objetivos del grupo. en virtud de que permiten crear un ambiente cordial. Con la finalidad de que el director del plantel. Haga explícita la delimitación de funciones y actividades del
personal a su cargo cuando se determinen objetivos y metas particulares. cuando
éstas contribuyan al logro de los objetivos planteados. logro. armónico y de convivencia mutua. promueva y fomente las relaciones humanas entre los miembros de la comunidad educativa. realización y seguridad.
culturales y deportivas. facilitando que todos
puedan expresar sus ideas. Promueva reuniones frecuentes entre los miembros del grupo
para comentar y comunicar avances y problemas en el trabajo. Familiarícese de manera amplia con el medio social en que se
desenvuelven las actividades del plantel.
para orientar en forma adecuada el desarrollo de las actividades. las que serán escuchadas como un aporte valioso para el grupo de trabajo. en la realización de actividades
recreativas.
Proporcione la información necesaria al personal a su cargo. con el fin de proporcionar la
solidaridad. y promueva la unión entre todos los integrantes de la comunidad escolar. Establezca y mantenga los canales de comunicación internos y
externos a fin de facilitar el trabajo del personal y de las comisiones respectivas. Participe. a la vez que intercambian puntos de vista para mejorar el funcionamiento de la comunidad educativa. junto con su personal.
. Fomente entre el personal a su cargo el respeto y la ayuda
mutua como elementos que favorecen la integración del grupo. Fomente el respeto a la opinión ajena. Muestre disposición para proporcionar la orientación y estímulos
necesarios a su personal en el desarrollo de las actividades que tienen encomendadas. Fomente el trabajo en grupo.
al llevar a cabo la función de dirigir y guiar a los integrantes de la comunidad educativa hacia el logro de los objetivos
. Hacer que esta energía se manifieste en el ser humano para facilitar la realización de cualquier actividad es lo que llamamos motivación. En los Manuales de Organización de la Escuela de Educación Primaria se especifica que una de las funciones del director es: motivar al personal docente para que mejore la calidad y rendimiento de su trabajo. o bien a lograr metas u objetivos de carácter individual o social. con el fin de que contribuya al logro de los objetivos y metas educativas. En los apartados anteriores han sido proporcionados algunos de estos elementos. cortés.
La motivación del personal en el plantel
El desarrollo efectivo de trabajo del grupo supone el conocimiento de los principios que orientan un liderazgo. es necesario que el director use su capacidad de análisis para inducir a los integrantes de la comunidad educativa en la realización de sus actividades. las relaciones humanas y la motivación. Muestra auténtico respeto al establecer la relación con el
personal a su cargo y con el alumnado siendo amable. que los motive. Por lo anterior. ahora nos referimos a la motivación con el fin de facilitar la función del director como líder de la escuela. es decir. cordial.
Se trata de una fuerza que impulsa al individuo a conseguir satisfactores. Tomando en cuenta lo anterior. franco y seguro de sí mismo.
Fomente la colaboración y el compañerismo entre los miembros
del personal para la solución de problemas personales y laborales.
. Proponga al personal a su cargo la elaboración de programas de
trabajo realistas y estimúlelo a que se fije fechas razonables para la realización de los mismos. La motivación del compromiso.
Con el fin de conocer las necesidades e intereses del personal docente en los planteles.
El director como motivador de compromisos. en este sentido.educativos. la motivación no constituye un procedimiento aislado de la organización y funcionamiento del plantel ni de la asesoría al proceso de enseñanza – aprendizaje que tiene a su cargo el director del mismo. A continuación se describe un conjunto de sugerencias para que el director motive a los miembros de la comunidad educativa. Concientice al grupo acerca de la importancia de su labor en la en todas las etapas de las
comunidad educativa. También es necesario que mantenga el entusiasmo. motive su participación y voluntad en tareas de beneficio colectivo para establecer compromisos. creatividad e iniciativa en el trabajo de todos los elementos de la comunidad educativa. conforme a los resultados de sus observaciones. es necesario que el director se vincule con él y. el responsable del plantel cuenta con un conocimiento amplio de los mecanismos más efectivos de motivación. Bajo esta óptica. se convierte en un elemento común relaciones de orden social y laboral. por el contrario. se transforma en un factor determinante e indispensable para favorecer y facilitar las acciones del director al frente del plantel. para el óptimo desarrollo de los objetivos propuestos.
Dé seguimiento a los compromisos establecidos dentro de los
Consejos Técnicos Consultivos de Escuela.
tomando en consideración sus intereses y aptitudes personales.
Proporcione orientación y asesoría permanentes al personal para
que éste logre los objetivos propuestos.. el Comité Administrador de la Parcela Escolar.
. Haga sentir al docente. la Asociación de Padres de Familia. Brinde apoyo y ayuda a los miembros de la comunidad educativa
en la solución de los problemas laborales y sociales. Una de las acciones fundamentales para que el director del
plantel ejerza su liderazgo y estimule las relaciones humanas en la comunidad educativa. alumnado y miembros de la comunidad
que son factores importantes en el desarrollo del proceso educativo. la representan las reuniones de trabajo que debe realizar con el Consejo Técnico Consultivo de la Escuela. Asigne actividades a cada uno de los miembros de su personal. con estímulos y respuestas constantes en sus actividades. por lo que en el anexo No. Haga partícipe al personal de la responsabilidad que implica
colaborar en un plantel educativo y de la proyección social que se tiene que desarrollar por medio de éste. Fomente en los miembros del grupo el deseo de la actualización
y superación profesionales para beneficio de la comunidad educativa. etc. 2 de este Manual se le presenta una guía para planear y llevar a cabo las reuniones de trabajo con estos grupos.
L PLANTEL ESCOLAR Y
SU VINCULACIÓN EXTERNA
as escuelas de educación primaria cuentan con el apoyo de un conjunto de unidades administrativas que le facilitan el manejo de los recursos
humanos materiales y financieros. contará con las unidades administrativas siguientes: I. Por lo anterior. en este capítulo se define la ubicación del centro de trabajo dentro de la estructura normativa de la Secretaría. Para el ejercicio de las funciones y atención de los asuntos que le competen. A la Secretaría de Educación y Cultura. la Secretaría de Educación y Cultura. Artículo 2°. de conformidad con el presupuesto respectivo.
. se describe la relación del mismo con los Servicios Educativos y Culturales. la Ley de Educación del Estado de Quintana Roo y demás ordenamientos legales aplicables. se explica la función de la supervisión de zona como enlace y canal de comunicación con las unidades administrativas y. II.
REGLAMENTO INTERIOR DE LA CULTURA
Artículo 1°. Además de las relaciones con estas unidades. III. se plantea la relación entre la escuela y la Asociación de Padres de Familia. finalmente. Secretario Subsecretario y Coordinador General de Servicios Educativos y
Culturales. el director de la escuela establece vínculos con la Asociación de Padres de Familia para favorecer la tarea educativa que se lleva a cabo en el centro de trabajo a su cargo. le corresponde ejercer las facultades que le confiere el Artículo 35 de la Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado de Quintana Roo. como dependencia del Poder Ejecutivo del Estado.
Los Servicios Educativos y Culturales se regirán por lo dispuesto en la Constitución Política del Estado Libre y Soberano de Quintana Roo.Artículo 3º. prioridades y restricciones que. Artículo 3º. de la Secretaria de Educación y Cultura. mediante sus unidades administrativas. La Secretaría de Educación y Cultura. planeará sus actividades y las conducirá en forma programada conforme a las políticas. Decretos. así como su representación. Artículo 2º. educación
Decreto por el que se crean los Servicios Educativos y Culturales como un Organismo de Interés Público y Social Descentralizado del Ejecutivo del Gobierno del Estado de Quintana Roo. establezca el Poder Ejecutivo del Estado y la normatividad federal y local. de Interés Público y Social. educación media.
Artículo 1º. Artículo 4º. por el presente Decreto y los Ordenamientos que de él emanen y por las demás Leyes. El Organismo denominado Servicios Educativos y Culturales tendrá por objeto la generación. dotado de Personalidad Jurídica y Patrimonio Propio. Se modifica la denominación del Sistema Educativo
Quintanarroense por el de Servicios Educativos y Culturales – SEyC – como un Organismo Público Descentralizado del Poder Ejecutivo del Gobierno del Estado de Quintana Roo. Es responsabilidad del titular. pudiendo delegar en funcionarios subalternos las facultades que considere y que competen a su ejercicio conforme lo dispone la ley o el presente reglamento. transmisión y aplicación de conocimientos en educación básica. para la consecución de los objetivos y metas del plan básico del desarrollo integral para el Estado y de los programas específicos a su cargo. Acuerdos y Convenios aplicables. el trámite y resolución de los asuntos que son de competencia de ésta.
innovador y de logro de metas. Organizar. y realizar actividades que así como la preservación. Artículo 4º. II. asociados al proceso educativo en esos niveles. los centros de capacitación para el trabajo y la relativa a la formación y actualización de docentes en educación básica. en sus diferente tipos. Contribuir a la formación de individuos con una
gran actitud científica y espíritu emprendedor. Artículo 16. artes. III.
. fomentar. El domicilio de los Servicios Educativos y Culturales será la Ciudad de Chetumal en otros y podrán puntos de establecerse la Entidad oficinas para el representativas
cumplimiento de sus objetivos. del país y del Estado. Impartir educación en sus modalidades escolar y
extraescolar bajo premisas de excelencia y calidad. y comprometidos con el progreso del ser humano. Trabajadores de la Educación. La comunidad de los Servicios Educativos y Culturales estará integrada por sus Autoridades. orientados a la superación personal y a la autoformación. Dirigir y administrar técnicamente los
establecimientos correspondientes a cargo del Gobierno del Estado de Quintana Roo. Funcionarios. fortalecimiento.superior. niveles y modalidades. De la Comunidad de los Servicios Educativos y Culturales. estando facultado para: I. y por el personal de Apoyo a la Educación.
tiendan al avance del conocimiento de la cultura y de las enriquecimiento de los valores que nos son propios. IV.
Practicar y fomentar los valores de acción razonada. IV. argumento que deberán regir las relaciones de la comunidad de los SEyC. objetivos y fines de los Servicios Educativos y Culturales: III. y de éste con la sociedad. tolerante y estable en el mismo. Velar por la adecuada integración de la comunidad
de este Organismo y entre ésta y su entorno social. y V. Corresponderá a toda la Comunidad de los Servicios Educativos y Culturales. Dirección de Educación Básica. Contribuir con eficacia y eficiencia al cumplimiento
de las funciones. responsable.Artículo 17.
legítima y legal de diálogo. niveles y modalidades educativos que se impartan en el Estado. Participar y beneficiarse de todos los programas que
promuevan la evaluación del nivel profesional. I.
. A continuación se mencionan las unidades que se interrelacionan con el plantel escolar: 1. valores. Cumplir cabalmente con las disposiciones que
establecen y garantizan la vigencia del régimen de derechos que determina el funcionamiento institucional de los tipos. 3. 2. social y cultural al interior de los Servicios Educativos y Culturales. siendo corresponsables de la conservación de un orden libre. II. Subdirección de Servicios Educativos y Culturales (Centro y Norte). Subdirección de Educación Primaria.
Aspectos susceptibles de supervisar
Para cumplir con su función.
LA ESCUELA Y LA SUPERVISIÓN DE ZONA
Para coadyuvar al logro de los objetivos educativos relativos a la escuela primaria. para facilitar las relaciones entre la escuela y los Servicios Educativos y Culturales.
Función de la supervisión de zona
La supervisión de zona tiene como función principal orientar. con el fin de dar una respuesta positiva y congruente en la supervisión de zona. Jefatura de Sector. 5. organizar y estimular la participación de la comunidad educativa. junto con una serie de sugerencias para que el director realice acciones al interior de la escuela.4. promover. respectivamente).
. en la consecución de los objetivos del Sistema Educativo Nacional. la supervisión de zona desarrolla una serie de actividades de asesoría y orientación con relación a los aspectos que son susceptibles de supervisar en el interior de la escuela y que involucran tanto al director de éste como al personal a su cargo. A continuación se presentan dos cuadros con los aspectos susceptibles de supervisar (en la dirección de la escuela y en el grupo escolar. como elemento del cambio social. Supervisión escolar. existe un órgano de apoyo denominado supervisión de zona. el cual funciona como canal de gestión y enlace.
Ejercicio y comprobación de los Manejar los ingresos ingresos. Mantener al día el libro de asistencia propios del
plantel. y corroborar su cumplimiento a lo largo del año escolar.
del año escolar. Aplicación de las normas para la Implantar organización y funcionamiento de autorizada la escuela. 2. su experiencia. procesos se realice conforme a las normas y lineamientos establecidos. 6.
plantel. Integración escuela. 3. y corroborar su cumplimiento a lo largo
7. de acuerdo con las normas y lineamientos establecidos. 8. del archivo de grado. Llenado del control de asistencia. Integración de alumnos por grado Asignar a los profesores conforme a y grupo.
. bajas y demás movimientos de personal. de Verificar que el programa anual de trabajo se elabore de acuerdo con las normas y lineamientos establecidos. de la plantilla de Mantener actualizada la plantilla. 9.
atendiendo a las altas. Realización
del Tener actualizado el inventario de los bienes del activo fijo del plantel. 4. y formar los grupos en función de la cantidad de alumnos inscritos y del número de aulas con que cuenta el plantel para cada 5. Elaboración del programa Organización la en de estructura el la orgánica de de
educación primaria. Elaboración personal.ASPECTOS SUSCEPTIBLES DE SUPERVISAR EN LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA
1. la Conservar al día el archivo con la documentación escolar que se genere en el plantel.
del personal a su cargo. Realización de las inscripciones y Vigilar que la operación de estos reinscripciones.
17. para verificar que cargo utilicen con el grado materiales de apoyo y metodologías didácticas acordes
escolar.Avances programa en el desarrollo de del Verificar.Ejecución de actividades con las normas
acreditación hayan sido elaborados de lineamientos establecidos. de los planes de actividades anuales grupo. 11. 12. cargo mantenga actualizada con la los información relacionada
educandos de su grupo.Concentrado de los resultados Comprobar que los documentos de obtenidos en el proceso de acreditación hayan sido elaborados de conformidad con las normas y de y acreditación.Elaboración y uso.
lineamientos establecidos. para Programar reuniones periódicas con la Asociación de Padres de Familia. Aplicación de metodología establecida en los los programas de estudios.
Revisar periódicamente el mobiliario. para promover el servicio
promover el servicio educativo. en forma periódica el
trabajo cumplimiento de los objetivos y metas presentados por cada profesor de
conforme a las metas planteadas.
educativo 14.
elaboración del plan de clases. conformidad 13. Orientar
16.Realización de la certificación en Verificar que los documentos el plantel. autoridades locales y comunidad en general. docentes a su
la salones de clase. equipo y material de apoyo didáctico.10. 15. a fin de verificar que esté en
condiciones óptimas de uso. relación Corroborar que en el desarrollo del
.Integración de la documentación Vigilar que el personal docente a su oficial en cada grado y grupo.Alta y baja de bienes muebles.Elaboración del plan de clases. de los apoyos Acudir en forma periódica a didácticos.
en coordinación vinculan a la con los docentes a su cargo. 20. para verificar los avances en el educando.Realización nivelación pedagógica.Desarrollo de los procesos de Verificar que los docentes a su cargo acreditación de alumnos en cada mantengan grupo. y Corroborar que los maestros a su los educandos conforme a las normas
programas de estudios. actividades Planear y programar. 19. habilidades y actitudes clases. de Visitar periódicamente los salones de alcanzados por los alumnos en el desarrollo de hábitos. 22.Realización de investigaciones Orientar y promover la realización de educativas. en relación con algún tema del programa de estudios.
extraescolares para el apoyo de de visitas a museos o instituciones los programas de estudio.Aplicación de las normas aprendizaje. 26. culturales. la realización de los eventos cívicos y culturales en los que participen los 24. 23.Avances en el desarrollo de y actividades realicen
enseñanza-aprendizaje actividades que
aplicar los conocimientos adquiridos.Ejecución escolares de que
lineamientos en la evaluación del cargo evalúen el aprovechamiento de y lineamientos establecidos. investigaciones.Realización de miembros de la comunidad.
21.Consecución establecidos
objetivos Verificar que los docentes a su cargo plan y tengan al corriente el registro del avance programático. documentos actualizados relacionados con los la
. 25.constante entre la teoría y la proceso práctica escolar.
hábitos. actividades Efectuar la planeación y programación
escuela con la comunidad. por parte de los educandos. de Procurar que el personal docente a su los alumnos que tengan problema en alguna área del programa. junto con los maestros. habilidades y actitudes.
educandos respectivos
.acreditación pertenecientes grupos.
de su caso. Necesidades de capacitación y/o actualización del personal
docente. Envío de paquetes de información respecto a la inscripción. actas de abandono de empleo. Remoción del personal. justificadas o no. Faltantes de material o instructivos para la operación de los
procesos de control escolar. Informes relativos a las bajas de bienes del activo fijo.
. Informes de inasistencias. bajas y demás movimientos del personal. del personal a su
cargo y. en su caso.La supervisión de zona como enlace y canal de comunicación. certificación. Necesidades de conservación y mejoramiento de la planta física
escolar. Solicitudes de becas PROGRESA. enlace y canal de comunicación entre el plantel y los Servicios Educativos y Culturales. Informes de altas. Informe acerca de las altas de bienes adquiridos con los ingresos
propios del plantel.
Una vez descrita la función de la supervisión de zona hacia el interior del plantel a continuación se enlistan los asuntos en cuyo trámite se encarga éste órgano en su función de gestión.
reinscripción. acreditación y.
entre el plantel y la asociación para lo cual fueron incluidos el objeto y atribuciones que el reglamento respectivo establece para la Asociación de Padres de Familia. acciones en beneficio del trabajo escolar. Sugerencias para el mejoramiento de la organización y el
funcionamiento de la escuela. mobiliario y equipo del plantel. Las Asociaciones de Padres de Familia son un mecanismo de apoyo esencial para la formación integral del educando.
Solicitudes de la comunidad para el uso del inmueble escolar.
. alimentación y vestido necesarios para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Informes acerca de los niños con problemas de aprendizaje. a través de ellas puede motivarse a los padres de los alumnos a fin de que se interesen en el aprovechamiento de sus hijos y procuren brindarles los cuidados.
LA ESCUELA Y LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia se organizan con el fin de coadyuvar en el mejoramiento y conservación de las instalaciones. así como para promover. Propuestas para optimizar la prestación del servicio educativo
en el plantel. Enseguida se describe la relación que existe.
Participar en la aplicación de las cooperaciones. reconozca o registre. El presente Reglamento regirá la organización y
funcionamiento de las asociaciones de padres de familia que se constituyan en las escuelas de educación preescolar. El objeto de las asociaciones de padres de familia será: I. Contribuir a la educación para adultos de sus miembros. bienes y servicios que las asociaciones hagan al establecimiento escolar. tendrán derecho de formar parte de las asociaciones a que se refiere el presente ordenamiento. II.Reglamento de la Asociaciones de Padres de Familia
Artículo 1°. Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados. materia. deberán constituirse y registrarse de conformidad con la Ley General de Educación y este Reglamento. dependientes de la Secretaría de Educación Pública y en las escuelas de estos tipos que la propia Secretaría autorice. III. los tutores y quienes ejerzan la patria potestad. en los términos de la Ley nacional de la
. Colaborar en el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas que estimen conducentes. y IV. conforme a la Ley General de Educación. Las asociaciones de padres de familia. Artículo 2°. Artículo 4°. Artículo 3°. Los padres de familia. primaria y secundaria.
Para el cumplimiento de su objeto.Asociación Nacional de Padres de Familia. las asociaciones de padres de familia tendrán las siguientes atribuciones: I. Fomentar la relación entre los maestros. de las parcelas escolares y de otros sistemas auxiliares de la
. educación para adultos que mejoren la vida familiar y social de sus miembros y su situación en el empleo. II. Participar en el fomento de las tiendas. II. Asociaciones estatales de padres de familia o del Distrito Federal. las acciones y obras necesarias para el mejoramiento de los establecimientos escolares y de su funcionamiento. Propiciar el establecimiento de centros y servicios de promoción y asesoría de educación para adultos. en el ingreso y en la producción.Reunir fondos con aportaciones voluntarias de sus miembros para los fines propios de las asociaciones. V. Colaborar con las autoridades e instituciones
educativas en las actividades que éstas realicen. en coordinación con los directores de las escuelas y. VIII. III.
Artículo 6°.Artículo 5°. VII. en su caso. y III. con las autoridades escolares y educativas. VI. IV. Proponer y promover.
Las asociaciones de padres de familia se denominarán en la forma siguiente: I. los alumnos y los propios padres de familia para un mejor aprovechamiento de los educandos y del cumplimiento de los planes y programas educativos. Promover la realización de actividades de Colaborar en la ejecución de programas de capacitación para el trabajo. Asociaciones de padres de familia de las escuelas.
propuestas de soluciones y ofertas de colaboración con los respectivos directores de las escuelas supervisores escolares y con las asociaciones estatales a que pertenezcan. Proporcionar a la Secretaría de Educación Pública la información que ésta les solicite para efectos del presente Reglamento. la detección y previsión de los problemas de aprendizaje y el mejoramiento del ambiente. Cooperar en los programas de promoción para la salud y participar coordinadamente con las autoridades competentes en las acciones que éstas realicen para mejorar la salud física y mental de los educandos. 2. y X. Representarán a los padres de familia. Para el cumplimiento de su objeto en los términos
preventivos en este Reglamento: I. Tratarán sus problemas. Las asociaciones de las escuelas: 1.
ordenamientos aplicables. II. Artículo 7°.
proceda. Las asociaciones estatales y la del Distrito Federal
.educación IX. Las atribuciones que anteceden se ejercerán en forma coordinada con los directores de las escuelas o con las autoridades escolares y educativas competentes y requerirán de su acuerdo expreso para toda actividad que se comprenda entre las funciones y responsabilidades exclusivas que las citadas autoridades tienen a su cargo. tutores y a quienes ejerzan la patria potestad de los miembros de las mismas.
Desarrollarán sus respectivos programas de trabajo y cooperación y tratarán sus problemas y las soluciones que ofrezcan con los Servicios Educativos y Culturales III. Desarrollará sus programas de trabajo y tratará los asuntos que presenten las asociaciones estatales y la del Distrito Federal. se recomienda al director del plantel. Representarán
familia de cada entidad federativa. Las asociaciones que anteceden elaborarán y aprobarán sus estatutos. 2. que Proporcionar a la Asociación de Padres de Familia la información requiera para colaborar en las actividades socioculturales
tendientes a procurar el beneficio de la comunidad educativa.
. y 3. 2.1. alumnos y asociaciones. La Asociación Nacional de Padres de Familia: 1. 1. Representará a las asociaciones estatales y a la del Distrito Federal. y los que acuerde la propia Asociación Nacional. Planteará y ejecutará sus planes de cooperación en beneficio general de escuelas. los que observarán estrictamente las disposiciones de este Reglamento por cuanto a su organización y funcionamiento y en todo lo concerniente a su relación con las autoridades educativas. Artículo 8°. Para dar cumplimiento a las atribuciones mencionadas en las líneas anteriores. con las autoridades superiores de la Secretaría de Educación Pública.
vestido y vivienda adecuados. 3. el objeto para el que fue creado ese órgano. a fin de que los fondos reunidos por la Asociación de Padres de Familia se destinen a la satisfacción de las necesidades esenciales de la escuela. Orientar a la Asociación de Padres de Familia en la elaboración
de su programa anual de actividades. en lo
relativo a la administración del tiempo libre de que gocen los educandos. alimentación. 6. a fin de fomentar su participación en la solución de los problemas relacionados con las necesidades de conservación y mantenimiento del plantel para su mejor funcionamiento.
para que auxilie a sus hijos en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje participando en los eventos cívicos y culturales y asegurándoles en lo posible. Orientar a los padres de familia. 8. por conducto de
su presidente. 4.
Motivar a los padres de familia por conducto de La asociación. brindándoles orientación en las taras escolares. Efectuar reuniones periódicas con la Asociación de Padres de
Familia para dar a conocer los avances de los trabajos que se estén realizando con respecto a la conservación y mantenimiento del plantel. 7. por medio de la asociación.2. Procurar que los docentes a su cargo informen periódicamente a
los padres de familia acerca del aprovechamiento escolar de los educandos. Establecer canales de comunicación adecuados con la Asociación
de Padres de Familia. 9. Recordar a la Asociación de Padres de Familia. Dar a conocer el cuadro de necesidades y plan de trabajo del
plantel. 5.
La concepción tradicional que hay en muchas primarias es que las reglas de organización de los Consejos Técnicos Consultivos son entendidas como materia exclusivamente administrativa. festivales. El consejo se convierte principalmente en órgano de información administrativa. separada de lo técnico-pedagógico. periódico mural.A continuación presentamos de manera comparativa. tienda. Los maestros se reúnen mensualmente y algunos lo hacen con gusto. etc. pues ese espacio representa momentos de encuentro colectivo para conocer los asuntos oficiales.) dejan en segundo término al Consejo Técnico. Los aspectos pedagógicos generalmente no están presentes además. pues las comisiones responden a necesidades inmediatas y bien delimitadas. en tanto que el Consejo Técnico parece responder a una respuesta formal ante un requerimiento administrativo oficial. efemérides. concursos. asistencia y puntualidad. etc. se relacionan con avisos sobre disposiciones oficiales. En algunos casos se tratan asuntos relativos a la tienda escolar o problemas con padres de familia o los alumnos. la organización de las comisiones (acción social. para discutir un poco y en ocasiones compartir algunos comentarios con todos los compañeros en estas sesiones programadas. deportes. biblioteca.
. el director lleva casi siempre la conducción de la sesión. los principales puntos que actualmente se abordan en las juntas de Consejo Técnico y los que en realidad deben abordarse prioritariamente: Los principales puntos que se abordan en las salas de juntas de consejo técnico. su participación es protagónica y los maestros no asumen su papel de miembros de un órgano de carácter colegiado. convocatorias. En la práctica.
donde se juega el prestigio de los docentes involucrados”.
Los directores cultivan una relación unidireccional. festejos. debilitando su papel de posible factor de cambio. Se tratan asuntos de necesidades materiales y administrativas: techos que gotean.Circunstancias que impiden el logro de los objetivos normativos: a) b) El consejo está subordinado a la dirección de la escuela. de superior a subordinados y sólo en casos excepcionales. Estas reflexiones conducen a reafirmar que la función de los Consejos Técnicos en la operatividad se desvía de sus planteamientos normativos. Los acuerdos tomados en estas sesiones se enfocan a la asignación de comisiones para preparar eventos. falta de maestros. “Cada evento es un objetivo en sí. se presenta una síntesis de los resultados obtenidos: A. etc. Como resultado del seguimiento de las actividades de los consejos técnicos durante el año escolar l999-2000.. Representan una cadena invisible de control laboral. reparación de sanitarios. en los cuales los maestros tienen que ocupar un tiempo considerable que podrían destinar a mejorar su labor docente. concursos. etc. c) d) Los Consejos Técnicos tienen un carácter consultivo y no ejecutivo. PERSONAL QUE PARTICIPA
. admiten la discusión o réplica no conflictivas.
Es frecuente la participación de adjuntos. organización de festivales y concursos deportivos. la da a conocer el director en el momento de la reunión. MATERIALES UTILIZADOS
Los materiales utilizados con mayor frecuencia son los de carácter oficial:
. TRABAJO COLEGIADO
En la mayoría de los casos. El orden del día es muy extenso. es notable la ausencia de algunos en las reuniones del consejo técnico. Con relación a los asuntos a tratar se presentan los siguientes casos: • • • C. se observó que es el director quien conduce. orienta e impone su punto de vista a los docentes. Se agota el tiempo en asuntos de carácter informativo y/o administrativo. Las justificaciones más frecuentes son: enfermedad o compromisos personales. secretarios y profesores de Educación Física. D. impide además la participación. Los temas que se discuten quedan inconclusos. el análisis y la puesta en común para llevar a cabo acciones tendientes a la resolución de problemas técnico-pedagógicos.
B. quienes abordan asuntos de particular interés como evaluación. en otros.
El orden del día se da a conocer previamente por escrito en la mayoría de los caos.•
De los docentes que firman a la hora de la entrada.
turno matutino y de 15:30 horas a 18:30 horas turno vespertino. se realiza de manera expositiva. de acuerdo con la experiencia o preferencia de los docentes.• • • • • • • • • E. se reduce a comentarios alusivos al tema.
Circulares Acuerdo 200 Plan y programas de estudio Programa ajustado Guías para el maestro Ley General de Educación Documentos informativos sobre Carrera magisterial Documentos de apoyo técnico-pedagógico. no se manejan técnicas de integración. se asume la responsabilidad en forma individual o por comisiones. DINÁMICA DE TRABAJO
La organización del trabajo durante las sesiones del Consejo. Técnicas grupales
De manera general se cumple con el horario establecido para sesionar: de 10:30 horas a 12:30 horas. Tampoco se observa la asunción del compromiso de manera conjunta con la tarea. En algunos se presentan temas de carácter técnico-pedagógico. F. Se levantan las actas de acuerdo. La participación de los docentes es limitada.
aunque en la mayoría de los casos no se establecen estrategias.La actitud de los participantes hacia la integración grupal (ambiente). vaya resolviendo los problemas pedagógicos en forma colegiada. • Se requiere la orientación teórica y práctica. se exponen las siguientes situaciones: • Se evidencia la necesidad de involucrar en el proceso de trabajo colegiado a las autoridades escolares (supervisores y directores). • La agenda de trabajo se satura de tal manera que. es de respeto. CONCLUSIONES
Como resultado del análisis realizado.
. En relación con el trabajo colegiado hay algunas manifestaciones de aceptación e interés. con base en la detección y jerarquización de necesidades específicas de cada escuela. sin antecedente alguno. • El espacio del Consejo Técnico es utilizado como medio informativo y cuando se abordan asuntos técnico-pedagógicos lo hacen sin base en una programación previa. • En esta situación se observa la falta de organización y planeación en el manejo del espacio. G. para lograr que el Consejo Técnico. exponiéndose temas que se le “ocurren” al director o con base en la experiencia o especialidad de los maestros. compromisos o acciones concretas ante una problemática definida. en la mayoría de los casos no alcanza el tiempo para abordar los temas programados. armonía y aceptación.
La mayoría de los “Asistentes” asumen una actitud pasiva. Existe una ficha o formato especial que debe ser
. En cada escuela primaria.
FUNCIONES DEL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO El Consejo Técnico Consultivo es un órgano interno de la escuela. obtención y conservación de auxiliares didácticos. se reúnen todos los docentes con el director y el secretario en asambleas ordinarias. Control de la disciplina de la escuela.
En cada sesión del Consejo Técnico.•
Se evade el compromiso de participar y analizar los asuntos. que apoya a la dirección del plantel a través del análisis y recomendaciones de los asuntos técnico pedagógicos y técnico administrativo. por lo menos una vez al mes. Estudio para la confección. Integración de comisiones para la distribución del trabajo. después del recreo. económico o administrativo. mediante la crítica. receptiva y en ocasiones indiferente. Técnicas de dinámica de grupo). en ocasiones sin fundamento. en las cuales el director funge como presidente y coordinador del evento en el cual deben abordarse principalmente los siguientes temas: • • • • • • • Elaboración de planes de trabajo (planeación) Selección de métodos y procedimientos que propicien la mayor participación de los alumnos (Vgr. Elaboración de instrumentos de evaluación. Orientación para la elaboración y llenado de la documentación escolar. se nombra a un secretario quien lleva la relatoría correspondiente. sobre situaciones de carácter político.
Los principales asuntos que se recomienda tratar son los siguientes: Planes y programas de estudio. Capacitación del personal docente. Métodos Educativos. capaces de compartir sus experiencias para enriquecer su práctica educativa. los asistentes.
ACTIVIDADES QUE DEBE REALIZAR EL DIRECTOR ANTES. los puntos tratados y las conclusiones y recomendaciones surgidas en la sesión. Las demás cuestiones de carácter educativo. El proceso de actualización permanente en los centros de trabajo plantea la revalorización del maestro como sujeto que interacciona con un grupo de colegas. analizan. discuten y dan alternativas de solución a la problemática escolar. en la cual se anotan el nombre de la escuela. el objetivo.llenada al final de cada sesión.
El Consejo Técnico en las escuelas debe ser el escenario que permita el trabajo colegiado. en donde los participantes detectan. Auxiliares didácticos. la fecha. DURANTE Y DESPUÉS DE LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ANTES DE LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
 Convoca a los integrantes del Consejo. Recaba con los integrantes del Consejo Técnico Consultivo.  Constata que los acuerdos tomados no contravengan lineamientos o disposición de las autoridades superiores. DURANTE LA REUNIÓN:  Verifica la asistencia de los integrantes del Consejo Técnico Consultivo y analiza las causas o motivos de las inasistencias.  Prevé los materiales que se requieren para la reunión.  Prepara. los asuntos susceptibles de ser tratados en la reunión. DESPUÉS DE LA REUNIÓN:
. en coordinación con el secretario.  Informa sobre el cumplimiento o avance de las recomendaciones y acuerdos formulados a la comisión de la que son responsables.  Resume los acuerdos y recomendaciones a los que llegó el Consejo y los registra. los detalles de la reunión.  Prepara el acta de la reunión llenando previamente los datos correspondientes a los apartados I y II de la misma.  Da lectura a los acuerdos tomados en la reunión anterior.  Establece el objetivo y duración de la reunión.  Da lectura al acta y recaba la firma de los participantes.  Participa activamente en el análisis de los asuntos programados y en la toma de acuerdos.  Presenta el orden del día y en su caso. planteamientos y recomendaciones.  Conduce la reunión verificando que los asuntos tratados correspondan a las atribuciones del Consejo. agrega los asuntos no previstos.
. los acuerdos y recomendaciones del Consejo. Informa y entrega copia del acta a la autoridad inmediaita de los acuerdos y recomendaciones formulados por el Consejo.  Da seguimiento al cumplimiento de los acuerdos y las acciones encomendadas a las comisiones de trabajo. en su caso.  Estudia y aprueba.
. Elaboré la agenda de la reunión considerando:
Las necesidades detectadas en un diagnóstico previo. La víspera de la Reunión. Al inicio de la Reunión. Entregué la agenda de trabajo a los compañeros participantes:
Con una semana de anticipación. 1.
Se resumieron los puntos principales y se asignaron tareas específicas a realizar. Los aspectos que a mi juicio son importantes. Consideró fundamentalmente lo admvo.
5. marque con una cruz su opinión en la escala correspondiente. Sea franco y sincero en sus apreciaciones.
2. Las sugerencias de los maestros.
3. Fui yo quien hizo uso de la palabra. administrativo.La presente lista pretende ayudar al mejoramiento de las reuniones mediante el autoanálisis y reflexión que usted haga de los distintos aspectos involucrados. La secuencia normal que ha Seguido en otras sesiones. bastante. Se hizo sólo una Síntesis breve de los aspectos tratados. De 2 a 5 días de anticipación.
Se pudo desarrollar totalmente. Se desarrolló parcialmente. No dio tiempo para hacer la síntesis.
Considero fundaTuvo un buen balance mentalmente aspectos entre lo pedagógico y lo pedagógicos.
Hubo buen balance Los compañeros tuvieron Participación de todos ocasión de participar los asistentes.
Se comentaron con alguna amplitud.Se revisaron los avances y se dieron los informes de las comisiones.
GUÍA PARA PLANEAR LAS REUNIONES DE TRABAJO CON LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR. coordinación y participación. Cómo va a obtenerla (qué medios puede emplear para cubrir el objetivo de la reunión) Si el objetivo no está claramente determinado. Para la determinación del objetivo puede seguir el razonamiento siguiente: 1. por lo 2que se le sugiere la técnica siguiente:
Haga un esbozo de la junta. la persona con mayor conocimiento o experiencia sobre el mismo. las discusiones probablemente divagarán. Para qué quiere lograr esa meta. a fin de que haya mayor claridad. es recomendable que se lleven a cabo bajo una planeación adecuada. En este sentido. 3. Anote los puntos más importantes de cada tema.
e) Determine el objetivo de la reunión. Conviene establecerlo por escrito.
Las reuniones de trabajo representan acciones fundamentales de apoyo en el trabajo del director de la escuela. Qué desea obtener por medio de la junta. ya que el objetivo es incierto. ante la falta de un significado preciso para la reunión.
. de tal manera que no sean pasados por alto durante el transcurso de la reunión. 2. no es posible esperar. Por tanto. f) g) h) Elabore una lista de los temas que desea tratar en la junta. en modo alguno. Anote. para cada tema seleccionado. un buen resultado con el desarrollo de la junta. para su desarrollo efectivo es necesario que se efectúen con base en los criterios de responsabilidad.
Para la presentación se emplea el siguiente procedimiento: a) Efectuar una selección de los temas definidos. con la letra “b” a las que tienen experiencia de más de un año en él y por último. Si se considera que para el desarrollo dinámico de una junta el número de asistentes debe ser de cinco a siete. lo cual puede hacerse postergándolos para otra reunión. se procede a la selección del personal que asistirá a la junta. pero aún faltaría depurar ese esbozo. si éstas hubieren resultado diferentes en los dos casos. a las que tienen asignadas dos. a las personas marcadas con las tres letras. atendiendo a su naturaleza. se habrá logrado un avance importante. y en tercero a las clasificadas con una sola letra. Posiblemente exista la necesidad de eliminar algún o algunos de ellos. en primer lugar. puede determinarse con facilidad a los participantes. con la letra “a” a las relacionadas en alguna forma con el tema. Si fuese necesaria la concurrencia de un mayor número de personas. de tal manera que se formen grandes grupos de temas. b) Una vez depurada la lista de temas. Debe seleccionarse. en segundo.Si efectúa en forma correcta este primer paso de la técnica. para lo cual debe hacerse lo siguiente: Clasificar con la letra “c” a las personas que tengan conocimiento superior al promedio acerca del tema por tratar.
Elabore la orden del día de la junta. lo conveniente sería realizar dos juntas con el mismo guión y efectuar una tercera reunión para conciliar soluciones. para lo cual es necesario proceder a la realización de la segunda etapa.
pueden ser de dos clases: a) Materiales que utilizarán los participantes a la junta (lápices.) Es importante que tome en cuenta los elementos materiales que se requerirán. la manera en que será comunicado al grupo.c) Una vez seleccionados los temas y participantes.
Dentro de este paso debe revisar con cuidado los elementos materiales que requiere para llevar a un buen término la junta.) b) Materiales que empleará el director de la junta (además de los utilizados por los participantes. etc.
. centrarlo en el pensamiento de todos los asistentes. gráficas. lo más grave. lo más importante. Esto es importante para evitar intervenciones demasiado extensas que pueden ser tediosas y.
Tenga listo todo lo necesario. además de que se causa una mala impresión a los asistentes. hojas blancas. para evitar pérdidas de tiempo en su búsqueda durante el transcurso de la junta. pueden ser: pizarrón. se procede a revisar con cuidado los puntos clave de cada tema (¿Son todos los necesarios? Y. lo más esencial. Si se elaboran ayudas visuales para todos los puntos clave de la junta se tendrá un cien por ciento de certeza en que la reunión será interesante y podrán obtenerse resultados positivos. gráficos de mayor tamaño. etc. ¿Son realmente importantes?). De cada punto clave conviene elaborar alguna ayuda audiovisual que permita fijar con claridad el concepto y. apoyos audiovisuales. confusas si se piensa con atención qué va a decirse y para qué va a decirse. folletos. d) Habiendo elaborado la orden del día. lo único que faltaría para dejarla lista sería anotar. se tendrá también el cómo hacerlo. debajo de cada tema.
así como de vasos y jarras con agua. es indispensable que el local disponga de sillas cómodas. estará en posibilidad de efectuar una junta cuyo rendimiento y efectividad se traducirán en soluciones adecuadas a los problemas de trabajo. Además de lo anterior. las cuales les impedirá prestar atención a los temas en discusión. también es necesario que cuente con ventilación e iluminación suficientes. Si cumple con las indicaciones de los cuatro pasos señalados. que consiste en avisar con anticipación a todos los asistentes. o bien café o refrescos.
El hecho de disponer de un lugar apropiado para la realización de la junta reviste especial importancia. ya que si no prevé el tamaño y capacidad de éste pueden presentarse situaciones incómodas. Aparte de los elementos mencionados.
.Localizar un lugar con características adecuadas. Esto. además de que debe conciliar intereses de trabajo de los participantes con el horario y la fecha para la realización de la reunión. Para ello debe tomar en cuenta una elemental regla de cortesía. conviene que tenga especial cuidado al fijar la fecha y hoja en que se realizará la junta. de manera que no exista fatiga en los participantes por deficiencias en estos aspectos. Sin embargo no basta con conocer el tamaño y capacidad de lugar. con la finalidad de evitar distracciones o tensiones en los participantes.
2. párrafo 2º.
TEMAS Legislación educativa.GUÍA TEMÁTICA SOBRE LEGISLACIÓN EDUCATIVA. El derecho a la educación y sus Artículo 3º. REFERENCIAS
1. párrafo 1º alcances. fracción I y II
educación Artículo 3ª. Doctrina nacional.
Artículo 9º de la Constitución.Libertad de Creencias Artículo 24. la Artículo 3º. 4º.
15. 7.Libertad de conciencia expresión de ideas. fracción VI. 11.Obligación del Estado a la Artículo 25. párrafo 2º. párrafo 1º y fracción V. fracción VIII educación nacional. 9.Rectoría
el Artículo 25. 17. 13. párrafo 3º.
4. Coordinación y unificación de la Artículo 3º.TEMAS 3.
científico de la educación que primero e inciso a). 10. párrafo científico de Artículo 3º.Concurrencia del sector público.
. penas Artículo 22 Constitucional.
REFERENCIAS Artículo 3º. fracción III. Carácter integral y carácter Artículo 3º. de las Artículo 7º de la Constitución. fracción IV.Prohibición corporales 14. Laicismo en educación. y de Artículo 6º de la Constitución. social y privado en el desarrollo económico nacional. 8. 5. 16. 12. Rectoría de la educación en Artículo 3º. imparten las particulares. párrafo 1º. 2º y 3º. párrafo 1º y 2º.
planeación democrática. Carácter educación.Libertad de expresión escrita. 6º y 7º.
materia académica. primaria y secundaria. 5º. Artículo 25. párrafo 1º. 6. Gratuidad de la educación.Derecho de asociación. párrafo 1º
desarrollo nacional. Obligatoriedad de la educación Artículo 3º. fracción I.
de acuerdo a los lineamientos establecidos. considerando éstas de carácter obligatorio para todos los que intervienen en el proceso educativo.
Verificar que la tarea educativa que se desarrolle en el plantel esté de acuerdo con los planes y programas de estudio en vigor.•
Verificar que se lleven a cabo las actividades cívicas que indica el calendario vigente y los honores a la Bandera.
• Cuidar que el carácter formativo de la educación llegue a términos que favorezcan el desarrollo integral del alumno. • Promover que los padres de familia envíen a sus hijos a recibir la educación. • Fomentar el conocimiento de los objetivos generales de la educación y propiciar su logro.SUGERENCIAS PARA DAR CUMPLIMIENTO AL CONCEPTO DE EDUCACIÓN
• Difundir entre la comunidad escolar las bondades de la educación y la necesidad de adquirirla como elemento para ejercer en plenitud el criterio de democracia de la misma. • Controlar que la acción educativa se realice en función de las necesidades económico .
SUGERENCIAS PARA DAR CUMPLIMIENTO A LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN. • Implicar a los padres de familia en la acción educativa mediante la creación de centros de difusión cultural.sociales de la comunidad dentro del marco histórico que le corresponde. • Fomentar el conocimiento de los objetivos generales que la propia ley establece. • Vigilar que en la acción educativa se cumplan los preceptos que la propia ley establece.
. • Promover el cultivo de valores universales en beneficio del alumno y de la sociedad.
Fomentar la ejecución de acciones que contribuyan al aprovechamiento racional de los recursos naturales y a la preservación del equilibrio ecológico. favorezcan el desarrollo integral de los educandos.
Vigilar que en el plantel exista y se use el acervo de Rincones de Lectura y se realicen actividades que acrecienten el hábito a la lectura. así como el rescate. se recurra al acervo cultural de la Nación. como idioma común para todos los mexicanos. acordes con el programa de estudio.
Verificar que en las actividades cívicas. con el fin de intercambiar experiencias que coadyuven en el desarrollo cultural.•
Verificar que en el plantel educativo se realicen actividades que.
Orientar al personal del plantel a su cargo. a fin de que favorezcan en los educandos el conocimiento y respeto de las instituciones a partir del núcleo familiar.culturales entre el personal del plantel.
Promover la organización de actividades socio . desarrollo y difusión de las lenguas autóctonas.
Promover a través de diversas actividades la práctica de la lengua nacional.
Comprobar la participación activa de los docentes en la toma de decisiones respecto a la solución de los problemas de carácter colectivo que repercuten en la vida escolar. artísticas y culturales que se realicen en el plantel.
SUGERENCIAS PARA DAR CUMPLIMIENTO A LOS CRITERIOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN EDUCATIVA. • Promover y supervisar que se haga uso adecuado de las instalaciones y bienes con que cuentan el plantel. se desarrolle ajeno a cualquier doctrina religiosa y se oriente por los resultados del progreso científico.aprendizaje que se lleve a cabo en el plantel. • Orientar a los padres de familia para que envíen a sus hijos a la escuela de educación primaria considerando el carácter obligatorio y gratuito de la educación que imparte el Estado. con el fin de orientar y unificar los criterios para la acción educativa.
. y que ésta constituye un medio efectivo de superación personal.
• Verificar que el proceso enseñanza . • Establecer actividades periódicas con el personal a su cargo para que conozcan las disposiciones reglamentarias derivadas de la Ley General de Educación y la Ley de Educación del Estado.
. • Promover actividades con padres de familia tendientes a coadyuvar en la responsabilidad del mantenimiento del edificio escolar. • Promover la iniciativa de los maestros para la elaboración de material didáctico.
• Promover sesiones de trabajo con la participación del supervisor. para que participe en forma activa en el mejoramiento de la gestión escolar. encaminadas a identificar la estructura organizacional de los servicios educativos y culturales. • Concientizar al personal que labora en la escuela.SUGERENCIAS PARA FORTALECER EL SERVICIO EDUCATIVO. asesor técnico y del personal docente de la escuela. • Orientar a padres de familia sobre la estructura del sistema y las posibilidades educativas para ellos y sus hijos dentro del mismo.
. • Promover actitudes de colaboración en la comunidad educativa para mejorar la organización del trabajo escolar. • Manejar correctamente la distribución de materiales de apoyo disponibles para el cumplimiento de la acción educativa. • Promover la elaboración de material didáctico con elementos propios de la región. • Organizar actividades específicas que fortalezcan e incentiven a
educandos y educadores para lograr los objetivos.SUGERENCIAS PARA EL MEJOR CONOCIMIENTO Y MANEJO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• Promover acciones encaminadas a lograr un proceso educativo flexible y adaptable a los cambios sociales. • Cuidar que el desempeño de la labor educativa se cumpla con los preceptos de democracia y libertad dentro de un ambiente de respeto mutuo. • Cuidar que la escuela cuente con los elementos que los Servicios Educativos y Culturales proporcionan para el desarrollo de planes y programas. • Vigilar que los objetivos establecidos en cada caso para el cumplimiento del programa se lleven a cabo en las mejores condiciones.aprendizaje. • Diseñar y aplicar instrumentos de evaluación que permitan diagnosticar oportunamente las desviaciones en el cumplimiento del proceso enseñanza .
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