Source: http://dantevrossi.blogspot.com/2009/08/
Timestamp: 2017-07-22 18:40:17
Document Index: 121648863

Matched Legal Cases: ['Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'artículo 102']

Dante Rossi: agosto 2009
LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE CORDOBADECLARASu adhesión, reconocimiento y beneplácito por la realización de un seminario de Aikido el día 19 de septiembre del corriente año en el Hotel César Cárman del Automóvil Club Argentino, en conmemoración de los 25 años de Aikido en Córdoba, a cargo del Sensei Raúl M. Medina Franck, y organizado por la Asociación Cordobesa de Aikido.-FUNDAMENTOSSr. Presidente:El día 19 de Setiembre del corriente año se realiza un Seminario de Aikido en el Hotel César Cárman del Automóvil Club Argentino, en conmemoración de los 25 años de Aikido en Córdoba.-El evento estará a cargo del Sensei Raúl M. Medina Franck, y es organizado por la Asociación Cordobesa de Aikido.-Se festejan 25 años de la existencia del aikido en Córdoba, el arte marcial de la paz.- Con tal motivo, el Sensei Raúl Marcial Medina Franck, responsable de que el aikido llegara a Córdoba, organiza el seminario conmemorativo.-La Asociación Cordobesa de Aikido es la primera escuela cuya casa central está en el interior del país.- Su fundador, el Sensei Medina Franck ostenta la máxima graduación del interior del país (5º Dan), además de ser 6º dan de Judo y 4º dan de JiuJitsu, que lo convierte probablemente en el artista marcial más importante del país.-Es importante que la Legislatura de la Provincia auspicie este tipo de acontecimientos, declarando el reconocimiento por la realización del seminario.-Por estas razones y las que se expondrán al momento del tratamiento del presente Proyecto de Declaración, es que solicitamos a nuestros pares la aprobación del mismo.
21 de agosto de 2009. La Voz del Interior. La Mañana de Córdoba
Expresiones de Luis Juez en reportaje publicado hoy en “La Voz del Interior”El Legislador Provincial Dante Rossi (U.C.R.) expresó que Luis Juez tiene actitudes autoritarias y antidemocráticas.- Lo hizo ante declaraciones publicadas hoy en “La Voz del Interior” en las cuales el Senador Electo dijo que quiere “destruir el bipartidismo”.-Rossi manifestó que en la competencia electoral democrática no hay enemigos sino adversarios. Además, los partidos a los que quiere destruir han gobernado la argentina por decisión mayoritaria del pueblo y jamás por la fuerza o apelando a un golpe de estado.-Rossi dijo que le sorprendieron sobremanera estas declaraciones, que marcan una flagrante contradicción: hasta hace un tiempo buscó desesperadamente una alianza con la U.C.R., pero, a poco tiempo, la quiere destruir.- Lo que sucede es que Luis Juez es como el camaleón: cambia de colores según la ocasión, sentencio Rossi.-La U.C.R. va gobernar la Provincia de Córdoba a partir del 2011 porque tiene dirigentes serios, experiencia, coherencia y un proyecto para cambiar la postración que sufre luego de tantos años de Unión por Córdoba en el poder.-
LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE CORDOBASANCIONA CON FUERZA DELEYArtículo 1: Institúyase con carácter obligatorio y gratuito el Programa: “Así somos, esto hacemos”, destinado a todas las unidades y modalidades educativas de enseñanza media, dependientes del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.Artículo 2: La creación del Programa “Así somos, esto hacemos” tiene por objeto valorar e incentivar acciones comunitarias positivas en adolescentes, de las distintas instituciones escolares del nivel medio de la provincia, fomentando el cuidado de la salud y el medio ambiente, la solidaridad y la buena convivencia, convirtiéndose en modelos a imitar por otros grupos de pares.Artículo 3: Son objetivos específicos de la presente Ley:a) Incrementar el interés y preocupación de los adolescentes por las cuestiones relacionadas con acciones comunitarias en procura del bienestar general y de la buena convivencia.b) Facilitar y orientar los procesos de aprendizaje para entender las interacciones del adolescente con la comunidad y las respuestas planteadas por sus pares para el cuidado de la salud y el medio ambiente.c) Modificar las pautas de comportamiento de modo que favorezcan al correcto desenvolvimiento de los adolescentes en la sociedad, a través de un programa que envíe un mensaje saludable.d) Informar a los jóvenes estudiantes sobre las acciones propias de sus pares, en procura de una sociedad sana y solidaria.e) Poner en práctica el principio de actuar individualmente para mejorar globalmente.f) Fomentar la capacidad de compromiso en cada participante (docentes, padres y alumnos) en una actividad conjunta en la que la colaboración de todos será indispensable, y trasladar dicha responsabilidad a otras actividades y esferas de la vida.Artículo 4: La autoridad de aplicación de la presente Ley es el Ministerio de Educación o el organismo que en el futuro lo reemplace, a los fines de llevar adelante los objetivos propuestos, quien, a su vez, será el órgano de elaboración y ejecución del programa.Artículo 5: A los fines de implementar los objetivos propuestos, la Autoridad de Aplicación deberá encomendar a un grupo de profesionales especializados, entre los cuales deberán estar integrados un psicólogo, un psicopedagogo y un licenciado en ciencias de la educación, como mínimo, para llevar a cabo las actividades previstas en el presente proyecto.Artículo 6: Para el cumplimiento de los objetivos planteados, la Autoridad de Aplicación, implementará la realización de las siguientes acciones:a- La creación de un sitio web, en donde serán publicados videos realizados por los adolescentes, informando de manera libre y creativa las acciones positivas y valorables que realizan en grupo. Junto al video se publicarán reseñas históricas de cada establecimiento, lugar en donde se sitúa, fecha de fundación y alguna anécdota importante para la misma.b- La implementación de un buzón público, donde se recibirán ideas que los alumnos quieren realizar cuando carezcan de algún recurso para la realización del video, con el objetivo de ver la manera de acompañarlos en la concreción.c- Informar e invitar a todas las instituciones a participar.d- Evaluar el material receptado, antes de su publicación.e- Premiar con una distinción a los alumnos que hayan publicado el video más votado.f- Elaborar un informe y una conclusión del trabajo realizado, emitiéndolo en una edición especial por TV, exponiendo los 10 videos más votados con la participación de los autores.g- Guiar a la Institución Educativa en la identificación de las prioridades de la problemática adolescente y de su entorno, a través de cursos de capacitación y material didáctico informativo.h- Realizar un informe anual donde se evalúe la efectividad del Programa implementado en las escuelas, el que será girado a la las comisión respectiva del Poder Legislativo.-Artículo 7: La Autoridad de Aplicación de la presente Ley determinará por vía reglamentaria cuáles serán los criterios y parámetros a los que deberán ajustarse las Comunidades Educativas que se inscriban en el Programa para conseguir los objetivos planteados, respetando el espíritu de esta Ley.Artículo 8: El Poder Ejecutivo Provincial garantizará la provisión de recursos suficientes para la prestación adecuada del servicio educativo ofrecido desde el Programa “Así somos, esto hacemos”Artículo 9: De Forma.-FUNDAMENTOS:El presente proyecto de creación del Programa “Así somos, esto hacemos” tiene por objetivo valorar e incentivar en los adolescentes acciones comunitarias positivas, fomentando el cuidado de la salud y el medio ambiente, la solidaridad y la buena convivencia.-Para la creación de la propuesta se tuvo en cuenta las características generales de los adolescentes, tales como la necesidad de encontrar modelos de identificación para la formación de su identidad, la importancia del grupo de amigos, el interés por la justicia y de un mundo mejor. A diferencia del niño, el pensamiento del adolescente resulta más relativo, abstracto e hipotético.La llegada de la adolescencia supone la capacidad de comprender que los problemas son complejos, que existen muchos puntos de vista sobre ellos, y que los mismos pueden tener su punto de razón, rehuyendo a los argumentos simples, y permitiendo cuestionar el conocimiento previamente adquirido.El adolescente prefiere sacar sus propias conclusiones a las informaciones sesgadas y percibidas como un claro intento de influir en su conducta. Por esta razón fomentamos algunas de las actividades que les gustan realizar, y elegimos el uso de Internet y el gusto por publicar videos propios.También nos pareció importante mirar lo positivo, y valorar las acciones que realizan, ya sea para la población adulta, que muchas veces observa lo negativo, como también mostrarle a otros jóvenes lo que sus pares son capaces de realizar, es decir, subliminalmente mostrar modelos positivos de identificación, como una manera de incentivar al aumento de buenas acciones, a la vida saludable, al cuidado del medio ambiente, a la buena convivencia, a la solidaridad.Entendemos que este puede constituir un medio para difundir y multiplicar las acciones citadas por toda la provincia, darles el incentivo a los jóvenes para que observen el contexto que los rodea, ingenien la manera de mejorarla y concreten con pequeñas acciones estos objetivos.-Por estos motivos y los que se darán al momento del tratamiento del presente proyecto de Ley, es que solicitamos a nuestros pares la aprobación del mismo.
Mañana jueves, desde las 11 y por espacio de dos horas, el Legislador Provincial y candidato a Presidente del Comité Central de la Provincia por el núcleo Identidad Radical, Dante Rossi, recorrerá la peatonal dialogando con la gente y explicando su propuesta para dirigir el partido. Junto al candidato a Presidente del Comité Capital Sergio Piguillem, se instalará en la esquina de 9 de julio y San Martín.“La futura conducción del radicalismo tiene que tener en cuenta la opinión de los cordobeses y fomentar la participación”, sostuvo Rossi. Es por ello que resolvieron compartir la propuesta y los candidatos del sector con los cordobeses que se encuentren a esa hora en el centro de la ciudad.La tarea se enmarca en la movilización prevista por el núcleo, teniendo en cuenta la decisión adoptada de participar en la interna partidaria, a los efectos de evitar que la futura conducción sea monopolizada por un solo sector.En el mismo sentido, esta noche Rossi y Piguillem estarán reunidos con los dirigentes de Identidad Radical en la seccional 6ª, mientras que el viernes en la seccional 11 se llevará a cabo un cónclave con los dirigentes y militantes que fiscalizarán la elección.-
Proyecto de Declaración: de Interés Legislativo el IV Congreso Panamericano de Audiología.
LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE CORDOBADECLARADE INTERES LEGISLATIVO el VI CONGRESO PANAMERICANO DE AUDIOLOGIA , a llevarse a cabo los días 10, 11 y 12 de Septiembre de 2009, en la Ciudad de Villa Carlos Paz organizado por la SOCIEDAD PANAMERICANA DE AUDIOLOGIA.-FUNDAMENTOSSr. Presidente:Los días 10, 11 y 12 de septiembre del corriente año la Sociedad Panamericana de Audiología, realiza en la Ciudad de Villa Carlos Paz el VI Congreso Panamericano de Audiología. A nadie escapa la importancia del temario a tratar, y para nuestra Provincia es un orgullo que se haya elegido la Ciudad de Villa Carlos Paz para su desarrollo.-Del encuentro participarán prestigiosos profesionales nacionales y extranjeros.-Cabe recordar que la Legislatura Provincial sancionó la ley de detección precoz de la hipoacusia.-Por estas razones y las que se expondrán al momento del tratamiento del presente Proyecto de Declaración, es que solicitamos a nuestros pares la aprobación del mismo.
LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE CORDOBADECLARADE INTERES LEGISLATIVO las “IX Jornadas Nacionales (e Internacionales) del Plan Esperanza”, a llevarse a cabo los días 24, 25 y 26 de Setiembre de 2009, organizado por la Fundación Centro de Investigaciones Económicas de Córdoba, cabecera de las Redes Argentinas y Latinoamericanas de Centros del Humanismo Económico.-FUNDAMENTOSSr. Presidente:Los días 24, 25 y 26 de setiembre del corriente año la Fundación Centro de Investigaciones Económicas de Córdoba organiza las “IX Jornadas Nacionales (e Internacionales) del Plan Esperanza”, estando a cargo de la Dirección de dicho Centro el prestigioso Dr. Luis Eugenio Di Marco.-La trayectoria de la Institución presentante tiene una aquilatada labor intelectual y de extensión cultural luego de 33 años de existencia, con investigaciones, 115 ediciones de la revista “Informe Económico CIEC, 13 libros publicados, 7 congresos internacionales, 8 jornadas nacionales, etc.-La responsabilidad académica recae enla persona de Luis Eugenio Di Marco, cuyo historial académico es bastante conocido, estando acompañado en la ocasión por el Prof. Adayr da Silva Ilha, catedrático de la Universidad Federal de Santa María, Brasil, sede de las III Jornadas de Estrategias Macro del CIEC a realizarse en agosto de 2011.-Las Jornadas tienen como propósito analizar diversas propuestas relativas al papel de la ciudad y el municipio correspondiente como “disparadores de crecimiento económico con equidad social”.Los expositores tienen dilatada experiencia en la materia, lo que jerarquiza sobremanera la actividad académica descripta.-La Legislatura de la Provincia debe auspiciar este tipo de acontecimientos intelectuales, declarando de interés legislativo las jornadas.-Por estas razones y las que se expondrán al momento del tratamiento del presente Proyecto de Declaración, es que solicitamos a nuestros pares la aprobación del mismo.
LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBASANCIONA CON FUERZA DELEY EQUIPOS DE ORIENTACIÓN ESCOLAR Artículo 1.- Creación. Créanse los “Equipos de Orientación Escolar” en todas las escuelas públicas y privadas de nivel inicial, primario y medio de la Provincia de Córdoba.-Artículo 2. Integración. Intégrense los “Equipos de Orientación Escolar” con profesionales en psicopedagogía, psicología, fonoaudiología, asistentes sociales y licenciados en ciencias de la educación.-Artículo 3. Integración mínima. Cada “Equipo de Orientación Escolar” está integrado mínimamente por dos profesionales seleccionados de acuerdo a los lineamientos de orientación del proyecto educativo de cada Institución.- La designación se regirá con la misma normativa vigente para el común de los docentes, dependiendo del Ministerio de educación y según el nivel.-Artículo 4. Deberes y Atribuciones. los deberes y atribuciones de los “Equipos de Orientación Escolar” son los siguientes:1. Orientar y acompañar la tarea docente, al alumno, a los directivos y a los padres.2. Prevenir problemas de aprendizajes, a través de la promoción de aprendizaje y salud, mediante talleres, cursos, informes etc.3. Realizar diagnósticos de salud y nivel de los niños que ingresan a primer grado en la escuela primaria, y a los alumnos que ingresan al primer año en las escuelas de nivel medio para acompañar al docente en la planificación de actividades acorde a las diferencias.4. Observar las clases y otros momentos educativos con la finalidad de detectar problemas de aprendizaje, para contribuir, orientar y acompañar al docente en la tarea educativa.5. Comunicar a los padres y derivar a profesionales específicos, según la dificultad que se trate y establecer a partir de allí el seguimiento que corresponda en cada caso.6. Articular entre los profesionales que asisten a los alumnos particularmente y los docentes, con la finalidad de una adecuada integración de los sujetos.7. Contribuir a resolver los conflictos de convivencia, a través de las estrategias de mediación y acciones que enseñen la importancia de la escucha y el diálogo.8. Detectar en los alumnos si existiese signos de violencia y/o abandono que pongan en peligro su vida y desarrollo, y comunicar a las autoridades pertinentes.9. Organizar actividades institucionales que contribuyan al cuidado de la salud, medio ambiente, mobiliario y edificio educativo.10. Intercambiar experiencias con otros equipos orientadores, para el enriquecimiento de las experiencias y el fortalecimiento de las decisiones institucionales.11. Realizar capacitaciones y actualizaciones para estar nutrido de las nuevas técnicas, ideas, teorías que hacen a la educación.Artículo 5. Equiparación. Los “Equipos de Orientación Escolar” están equiparados a los “Gabinetes Psicopedagógicos” existentes en las escuelas en cuanto a sus funciones, atribuciones y capacidad para designar personal.Artículo 6. Partidas presupuestarias. Las partidas destinadas a la aplicación de la presente norma serán contempladas en el presupuesto previsto para el año 2010.-Artículo 7. Vigencia. La presente Ley entrará en vigencia a partir del año 2010.Artículo 8: De Forma.FUNDAMENTOSSr. Presidente:La iniciativa de este proyecto surge de la necesidad de acompañar a los docentes, instituciones educativas, alumnos y familias en la tarea diaria que forma a los niños y adolescentes en ciudadanos, en el marco de nuestra provincia.Para ello proponemos la presente ley, teniendo en cuenta la gran variedad de problemas que debe enfrentar cada institución escolar, y especialmente, los graves índices de deserción que delatan que la escuela hoy más que nunca necesita de medidas de acción que posibiliten atender a todas sus problemáticas.La creación de los Equipos de Orientación Escolar tiene su fundamento en publicaciones que transmiten distintas experiencias. Profesionales en el campo de la psicopedagogía y de los que hoy están trabajando en algún gabinete de la materia, sosteniendo que el mismo remite a una actividad pasiva, con una representación social que debe actuar en el gabinete, cuando el problema ya está instaurado en el niño. A modo de ejemplo la directora de la carrera de Psicopedagogía en la Universidad del Salvador, Andrea Bertán sostiene que: "Un equipo supone una mirada más amplia. El rol de los profesionales del equipo psicopedagógico es anticipar problemas que pueden devenir en fracaso escolar". María Emilia Chuit, integrante del sitio web xpsicopedagogia.com sostiene: "se trata de optimizar los recursos institucionales para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, trabajando con docentes, padres, alumnos y directivos". Este trabajo conjunto, señala, "permite transformar la certeza de 'fulanito no aprende', o de 'es agresivo' en la pregunta ¿qué dificulta el aprendizaje o el vínculo con los otros?".Reafirmando algunos conceptos vertidos por la Psicopedagoga Estela Mora de la Universidad de El Salvador de la ciudad de Buenos Aires, decimos: “Si el gabinete psicopedagógico funciona dentro de la escuela, el docente puede dedicarse a lo que se dedicó siempre: a enseñar".También una dificultad que se presenta en muchas instituciones es cuando el alumno es derivado a la consulta de un profesional. El trabajo en red con la comunicación que requiere entre todas las partes, alumno, padres, y docentes contribuye a tomar medidas articuladas facilitando el diagnóstico y tratamiento del mismo, como a su vez el asesoramiento y acompañamiento adecuado al docente.El trabajo en equipo, interdisciplinario, permite una mirada y escucha más amplia, sin perder la identidad de cada profesión y el enriquecimiento en las medidas de acción.La realidad que se vive en las aulas nos exige optimizar los recursos materiales y humanos, invertir en todas aquellas acciones que permitan una educación de calidad, integradora, participativa, que posibilite el desarrollo humano contribuyendo así al avance científico y económico de toda la provincia.Por las razones expuestas y las que se expondrán al momento del tratamiento del presente proyecto de Ley, es que solicitamos a nuestros pares la aprobación del mismo.
El Legislador Provincial Dante Rossi (UCR), presentó un pedido de informes referido al funcionamiento de los programas y objetivos puestos en marcha por el Ministerio de Desarrollo Social, poniendo el acento en la distribución de los recursos humanos.-En tal sentido, manifestó que los cargos de conducción establecidos en la Ley 9361 (supervisión, jefe de sección, jefe de división, etc.), que deben ser concursados, han sido ocupados discrecionalmente en forma interina, sin tener en cuenta la capacidad que se requiere para el correcto funcionamiento de la administración, atendiendo exclusivamente a la militancia dentro de las filas de Unión por Córdoba.-El pedido de informes busca obtener precisiones respecto a la cantidad de cargos jerárquicos designados interinamente, requisitos tenidos en cuenta para su designación, y si está previsto en forma inmediata el llamado a concurso para el nombramiento definitivo.-Rossi acusó al Ministerio de Desarrollo Social de generar medidas focalizadas y asistencialistas, en lugar de reestablecer políticas sociales básicas y universales.-Se busca conocer desde qué diagnóstico de demanda se diseñaron los programas, áreas y direcciones y las funciones de cada una de ellas.-Además, expresó que a más de dos años de aprobación de la Ley 9361 de Escalafón para el Personal de la Administración Pública, la misma no se ha reglamentado, lo que impide el ordenamiento de concursos que garanticen el pleno derecho a la carrera administrativa, superando criterios de designación arbitraria de personas en cargos jerárquicos, que no tienen en cuenta la capacidad requerida sino la afiliación al partido gobernante.-
LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA RESUELVEDirigirse al Poder Ejecutivo Provincial, a fin de que informe (Art. 102 de la Constitución Provincial), a través del Ministerio de Educación, sobre diversos aspectos relacionados a los alumnos con alguna discapacidad insertos en las escuelas de Educación Común:1- Sobre cuántos alumnos con distintos tipos de discapacidad están incorporados formalmente a los distintos niveles de educación, en los centros educativos de la Provincia.2- Sobre la existencia de datos, discriminados por tipo y grado de discapacidad, y por niveles educativos.3- Sobre la capacitación existente, para docentes que tengan a cargo alumnos con necesidades especiales, que no cuenten con tutores terapéuticos o maestros integradores, en todos los niveles y modalidades de educación.4- Sobre la capacitación y acreditación habilitante requerida para el ejercicio de los maestros integradores.5- Sobre la existencia de partidas especiales y recursos materiales específicos para la atención requerida en los casos de los alumnos antes mencionados.6- Sobre las condiciones edilicias apropiadas para la circulación de alumnos con discapacidad, por ejemplo sanitarios, indicando cantidad de escuelas que cuentan con este espacio.FUNDAMENTOSSr. Presidente:La realidad educativa sobre la inserción de niños y jóvenes con capacidades diferentes en escuelas de educación común se fundamenta en conceptos que provienen de corrientes terapéuticas que así lo aconsejan, cuando el tipo y grado de discapacidad lo permita.-Más allá de la elaboración y ejecución de esta política educativa, es importante el seguimiento de las mismas, a través de la evaluación permanente, en función de las correcciones que toda política o programa necesita.-Que en función de esto es que se solicita al Poder Ejecutivo, a través del área específica, informe sobre dicho seguimiento.-Una de las claves para el éxito de dicha política educativa es, sin dudas, la preparación del personal a cargo de estos alumnos, montados en el principio de capacitación permanente de la ley de educación, razón por la que se solicitan éstos informes y por los que se pide la aprobación del presente proyecto de resolución.-
LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBARESUELVE:Dirigirse al Poder Ejecutivo para que informe (artículo 102 de la Constitución Provincial), en un plazo de siete (7) días, a través del Ministerio de Desarrollo Social, sobre los siguientes requerimientos:1. ¿Cuáles son las áreas y Programas que a la fecha se encuentran en funcionamiento en ese Ministerio?2. ¿Cuáles son los objetivos de cada Programa, y sus respectivas misiones y funciones?3. ¿Sobre qué estudio de demanda se crean los Programas?4. ¿Cuál es la población beneficiaria de cada uno de ellos?5. ¿Con qué recursos económico-financieros cuenta cada uno de ellos?6. ¿Cuál es el total de la planta de personal no permanente (de gabinete, interno, contratado, transitorio, suplente) con la que cuenta ese Ministerio, cuál es la cantidad de becarios, y si han sido designados según establecen los artículos respectivos del Capitulo I de la Ley 7233?7. ¿Con qué recursos humanos se cuenta para responder a la demanda en cada área o programa: cantidad, nombre, nivel de instrucción de cada uno de los agentes, cargo y función?8. ¿Cuáles son los criterios de distribución del personal, en cantidad y saber especializado, para responder con eficacia y eficiencia a la demanda social de cada área o Programa de ese Ministerio?9. ¿Cuál es la relación de idoneidad, capacitación y trayectoria que tienen el personal de conducción y jerárquico designado, en relación con los objetivos de cada programa y la problemática atendida?10. ¿Quiénes son las personas que ocupan actualmente y de manera interna los cargos de conducción establecidos en la Ley 9361, de “ Escalafón para Personal de la Administración Pública Provincial” (supervisión, Jefe de Sección, Jefe de División, Jefe de Departamento, Jefes de Área, Subdirector de Jurisdicción y Director de Jurisdicción), con qué criterios se ocuparon los cargos jerárquicos y si se cumplió con lo establecido en el Decreto 1080 de Reglamentación del Estatuto del personal de la Administración Pública (Ley 7233).11. ¿Existen cargos vacantes en las plantas de personal de ejecución y personal superior? En caso afirmativo, ¿cuántos y en qué áreas?12. ¿Cuál es la normativa orgánica vigente y la organización funcional realizada según ella?13. ¿Cuál es la fecha de vencimiento del plazo para el llamado a concurso de los cargos ocupados interinamente?14. Sobre una Planta de Personal de 686 personas aprobada en el Presupuesto para el año 2009, donde consta que existen 206 empleados administrativos, 48 de oficios y 171 de servicios generales, etc., y sólo 74 profesionales, ¿cómo se garantiza con ese número de profesionales, la ejecución de Políticas Sociales dirigidas a la población más vulnerable (niños, adultos mayores, discapacitados, etc.), teniendo en cuenta que su finalidad es la plena restitución de los derechos de ciudadanía?FUNDAMENTOSSr. Presidente:El presente pedido de informe tiene por objeto dilucidar si el Ministerio de Desarrollo Social cumple con la función indelegable del Estado de diseñar y ejecutar Políticas Publicas de prevención, promoción, asistencia y emergencia que garanticen a lo largo y ancho de todo el territorio de la provincia, respuesta eficiente y eficaz a las necesidades de sus pobladores.Se parte de un principio fundamental: el restablecimiento de la primacía de Políticas Sociales básicas y universales, superando políticas focalizadas y asistencialistas, con la convicción de que el recurso humano que trabaja en esta área ministerial debe ser debidamente seleccionado y capacitado para ejecutar políticas reparatorias y de integración al tejido social de todos aquellos ciudadanos a quienes se les han vulnerado derechos.El pedido efectuado se orienta a conocer fehacientemente cuál es la Política Social que sustenta este Ministerio, desde qué diagnóstico de demanda se diseñaron los programas, áreas, direcciones, etc., lo que exige la urgente aprobación de una Ley Orgánica, instrumento imprescindible para la organización funcional de toda institución, como así también los lineamientos respecto a misiones y funciones de cada área, lo que permite definir cuánto personal se requiere, con qué calificación y con qué tarea o función.Por lo expuesto precedentemente y considerando que los agentes de la administración publica provincial son el motor de su funcionamiento, corresponde conocer las razones por las cuales, a dos años y medio de su aprobación, aún no está reglamentada la Ley 9361 de Escalafón para el Personal de la Administración Pública, lo que permitiría el ordenamiento de concursos que garanticen el pleno derecho a la carrera administrativa, superando así criterios de designación arbitraria de personas en cargos jerárquicos, en muchos casos de manera contraria a las leyes vigentes para la administración publica.