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Timestamp: 2020-08-11 01:20:11
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Matched Legal Cases: ['ARTÍCULO 6', 'ARTÍCULO 7', 'ARTÍCULO 7', 'Artículo 9', 'Artículo 9', 'Artículo 9']

Publicada porFernándo Mena Modificado hace 5 años
5 DECRETO 56/2007 DE CURRICULO DE PRIMARIA DE CANTABRIA
ARTÍCULO 6.- CURRÍCULO. 1. Se entiende por currículo de la Educación Primaria el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de esta etapa educativa. 2. En el Anexo II a este Decreto se fijan los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada área en los diferentes ciclos, así como la contribución de las diferentes áreas al desarrollo de las competencias básicas. 3. Los centros docentes desarrollarán y completarán el currículo establecido en el presente Decreto, concreción que formará parte del proyecto educativo al que se refiere el artículo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
6 DECRETO 56/2007 DE CURRICULO DE PRIMARIA DE CANTABRIA
ARTÍCULO 7.- COMPETENCIAS BÁSICAS. 1. Las competencias básicas que se deberán adquirir en la enseñanza básica y a cuyo logro deberá contribuir la Educación Primaria son las siguientes: a) Competencia en comunicación lingüística. b) Competencia matemática. c) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. d) Tratamiento de la información y competencia digital. e) Competencia social y ciudadana. f) Competencia cultural y artística. g) Competencia para aprender a aprender. h) Autonomía e iniciativa personal.
7 DECRETO 56/2007 DE CURRICULO DE PRIMARIA DE CANTABRIA
ARTÍCULO 7.- COMPETENCIAS BÁSICAS. 3. El currículo que establece el presente Decreto así como la concreción del mismo que los centros realicen en sus proyectos educativos se orientarán a facilitar el desarrollo de las competencias básicas por parte del alumnado. 4. Las diferentes áreas que conforman el currículo de la Educación Primaria han de contribuir a la adquisición de competencias básicas. La organización y funcionamiento de los centros, las actividades docentes, las formas de relación que se establezcan entre los miembros de la comunidad educativa y las actividades complementarias y extraescolares pueden facilitar también el desarrollo de las competencias básicas. 5. La lectura constituye un factor fundamental para el desarrollo de las competencias básicas. Los centros, al organizar su práctica docente, deberán garantizar la incorporación de, al menos, una hora diaria a la lectura, a lo largo de todos los cursos de la etapa.
8 DECRETO 56/2007 DE CURRICULO DE PRIMARIA DE CANTABRIA
Artículo 9. Proyecto curricular. Los centros que impartan Educación Primaria desarrollarán y completarán, en el marco de su autonomía, el currículo establecido en este Decreto mediante la elaboración del proyecto curricular que incluirá, al menos, los siguientes aspectos: 1. Las directrices y decisiones generales siguientes: a) Adecuación de los objetivos generales al contexto del centro y alumnado. b) Principios y aspectos didácticos y metodológicos, así como criterios para el agrupamiento del alumnado. c) Criterios generales sobre evaluación de los aprendizajes de alumnado.
9 DECRETO 56/2007 DE CURRICULO DE PRIMARIA DE CANTABRIA
Artículo 9. Proyecto curricular. d) Criterios sobre promoción del alumnado. e) Orientaciones para incorporar la educación en valores. f) Orientaciones para incorporar el desarrollo de las competencias básicas. g) Criterios para la evaluación y revisión de la práctica docente. h) Criterios y procedimientos para la evaluación anual del proyecto curricular. i) Concreción de los planes, programas y proyectos (al menos los relativos a competencia lectora y escritora e integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo).
10 DECRETO 56/2007 DE CURRICULO DE PRIMARIA DE CANTABRIA
Artículo 9. Proyecto curricular. 2. El Plan de Atención a la Diversidad del centro. 3. La organización de la orientación educativa y el plan de acción tutorial. 4. Las programaciones didácticas de los ciclos. 5. Los criterios relativos a la programación de las actividades complementarias y extraescolares, que se pretendan realizar, especificando su contribución a la desarrollo de las competencias básicas.