Source: https://iespabloruizpicasso.com/es/departamentos/ingles/criterios-de-evaluacion/
Timestamp: 2020-08-05 13:02:01
Document Index: 229527688

Matched Legal Cases: ['artículo 16', 'artículo 17', 'artículo 16', 'Artículo 13', 'artículo 19', 'artículo 17']

Criterios de calificación Dpto. Inglés – IES PABLO RUIZ PICASSO
1.1 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESO
Para cumplir con el artículo 16 y 17 de la ORDEN del 14 de Julio de 2016 se establecen los criterios de calificación como instrumento que nos permite evaluar al alumnado su dedicación, esfuerzo y rendimiento de forma objetiva. Siguiendo el artículo 17 en su punto 5 al comienzo del curso el profesorado informará al alumnadoy a sus familias de dichos criterios de calificación.
1.1.1 PERIODO: EVALUACIÓN ORDINARIA
El peso que tienen los instrumentos con los que se evalúan los criterios de evaluación y competencias clave son los siguientes
1.1.2PERIODO: EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA
1.1.3 CARÁCTER DE LA EVALUACIÓN EN BACHILLERATO
1. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 16 del Decreto 110/2016, de 14 de junio, la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua y diferenciada según las materias, tendrá un carácter formativo y será un instrumento para la mejora tanto de los procesos de enseñanza como de los procesos de aprendizaje
2. La evaluación será continua por estar inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje y por tener en cuenta el progreso del alumnado, con el fin de detectar las dificultades en el momento en el que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, de acuerdo con lo dispuesto en Capítulo VI del Decreto 110/2016, de 14 de junio, adoptar las medidas necesarias dirigidas a garantizar la adquisición de las competenciasimprescindibles que le permitan continuar adecuadamente su proceso de aprendizaje.
3. La evaluación será diferenciada según las distintas materias del currículo, por loque se observarán los progresos del alumnado en cada una de ellas en función de los correspondientes criterios de evaluación y losestándares de aprendizaje evaluables.
4. El carácter formativo de la evaluación propiciará la mejora constante del proceso de enseñanza-­aprendizaje. La evaluación formativa proporcionará la información que permita mejorar tanto los procesos comolos resultados de la intervención educativa
5. Asimismo, en la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado se considerarán sus características propias y el contexto sociocultural del centro.
1.1.4 REFERENTES E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Siguiendo la legislación vigente, Decreto 1105/2014por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato yla ORDEN 14 de Julio de 2016 se determina que los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final de las materias serán los criterios de evaluación yestándares de aprendizaje evaluables.Así como los criterios y procedimientos de evaluación y promoción del alumnado incluidos en el proyecto educativo del centro.
Por lo tanto, los criterios de calificación que adoptamos en nuestra programación didáctica son coherentes con estas características de la evaluación, y la ponderación de los criterios de evaluación está hecha teniendo en cuenta que para la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado hay que considerar “sus características propias y el contexto sociocultural del centro” (Artículo 13 de la Orden del 14 de Julio)
Siguiendo en esta línea evaluativa incorporamos los siguientes procedimientos, técnicas e instrumentos de evaluación de los objetivos y las competencias clave:
1 .1.5CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN BACHILLERATO
Para cumplir con el artículo 19 y 20de la ORDEN del 14 de Julio de 2016 se establecen los criterios de calificación como instrumento que nos permite evaluar al alumnado su dedicación, esfuerzo y rendimiento de forma objetiva. Siguiendo el artículo 17 en su punto 5 al comienzo del curso el profesorado informará al alumnado y a sus familias de dichos criterios de calificación.
1.1.5.1PERIODO: EVALUACIÓN ORDINARIA
Al ser una evaluación continua y propia del aprendizaje de una lengua extranjera, el alumnado irá acumulando criterios asociados a los contenidos de la materia, por lo que el último trimestre tendrá un peso mayor que el primer y segundo trimestre durante la evaluación ordinaria, quedando en los siguientes porcentajes:
Los criterios de calificación en Bachillerato se adecuan a los criterios establecidos para Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso y Admisión a la Universidad (PAU)establecidos en la Orden ECD/42/2018, de 25 de enero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación deBachillerato para el acceso a la Universidad. Por lo que el departamento de inglés elaborará las pruebas escritas de las unidades adecuándose a dichos criterioscon el objetivo de acostumbrar y preparar al alumnado a dicha prueba.Estos son los siguientes
1.1.6CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1.1.6.1 PERIODO: EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA