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Timestamp: 2019-12-11 01:11:15
Document Index: 382517281

Matched Legal Cases: ['artículo 27', 'artículo 81', 'artículo 149', 'Artículo 18', 'artículo 20', 'artículo 35', 'artículo 38']

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TEMA 1...............................................................................................................................
1. Introducción a la organización escolar.
Escuela: Establecimiento educativo de enseñanza reglada.
Surge la necesidad de organizar la vida moderna porque ahora las cosas son más complejas por lo que necesitamos hacer las cosas previsibles y las organizamos estableciendo un orden.
La escuela debe estar organizada ya que es un subsistema de la sociedad y es una organización muy compleja debido al numero de personas, etc... Los niños van a la escuela porque es obligatorio ya que han de aprender. La sociedad quiere la escuela para educar, mientras que los niños van a la escuela a adquirir vivencias además de conocimientos, por lo que la escuela es un ente complejo.
La educación en si misma es compleja por lo que es difícil definir el producto.
La sociedad pide cada vez más a la escuela y esto es bueno ya que ayuda al progreso de la escuela y de la sociedad.
La profesión cada vez es más complicada debido al progreso de las ciencias de la educación y el educador debe estar en constante renovación.
Educación: Proceso que pretende la inserción feliz y eficaz de la persona en la sociedad.
Proceso: No se hace nada en educación de un día para otro.
Que pretende: en educación no existe el acierto al 100% porque se trabaja con personas.
Inserción feliz: Que el niño vuelva a gusto del colegio ya que el niño que es feliz aprende.
Eficaz: Porque a la gente hay que enseñarla a trabajar y le permita vivir. Al niño hay que darle herramientas para que el desarrollé capacidades.
Sociedad: Hay que insertar al alumno en la sociedad que le ha tocado vivir a él y no en la que vive el profesor.
Organizar: Disponer ordenadamente las partes de un todo, pero también es hacer que personas ordinarias hagan cosas extraordinarias. Esta definición nos pone ante el concepto de liderazgo ya que Organizar = Planificar + Actuar.
2.1. Definición de Organización. (Pág 16-19 Libro Rojo)
Ordenación de los distintos elementos para que todos ellos concurran adecuadamente a la consecución de objetivos.
No hay organización sin objeticos.
2.2. Funciones de la actividad organizativa.
· Lo primero que se plantea es prever, es decir, pensar que me gustaría hacer.
· Después programar, es decir, situar en el tiempo lo que queremos hacer.
· Acto seguido organizar, que es añadir los recursos.
· De pronto hay alguien que manda, es decir, que dice lo que hay que hacer y es responsable de lo que ocurre.
· Coordinar, no hace falta que nadie mande solo que haya un consenso grupal.
· Controlar, toda actividad que se haga se debe evaluar porque sino la organización no avanza.
2.3. Pág 46 libro rojo (Cuadro).
3. Principales tendencias de la organización escolar.
3.1. Tendencia Logocéntrica.
Es la inspirada por los docentes, los principios de esta tendencia son:
· Principio de individualización: Educar a cada niño que tenemos delante en cada momento ya que cada uno es como es, la individualización se ve en que para cada niño se puede desarrollar un currículum.
· Principio de Socialización: Las individualidades han de integrarse en un grupo.
· Principio de aprovechamiento de todas las posibles situaciones de aprendizaje: El trabajo no se ciñe únicamente al aula, sino, a todas las situaciones del centro.
· Principio de Actividad: Los niños aprenden haciendo.
· La educación es un proceso continuó por lo que es un proceso largo.
3.2. Tendencia de Inspiración Empresarial.
· Frederich Taylor (1856-1915) inventa en el mundo de la empresa el trabajo en cadena y el control de tiempos (la industria no puede funcionar si no se mide la productividad), en la educación el control de tiempos se ve reflejado en las clases y el trabajo en cadena en que el discente va subiendo curso a curso.
· Henry Fayol (1841-1925) aporta el trabajo en equipo y el funcionamiento por departamentos.
3.3. Tendencia Humanista.
· Max Weber.
· Esta tendencia se basa en dos principios:
· Principio de satisfacción personal en el trabajo.
· Principio de la importancia de las relaciones humanas.
TEMA 2. El Sistema Educativo..........................................................................................
Capítulo 3º. De las comunidades autónomas.
17.El fomento de la cultura de la investigación y, en su caso, de la enseñanza de la lengua de la Comunidad Autónoma.
Es un conjunto equilibrado de las siguientes libertades:
· Libertad de creación de centros docentes.
· Libertad para dotar a los centros docentes de un proyecto educativo.
· Libertad para elegir el colegio que quieren para sus hijs.
· Libertad de cátedra de los maestros.
· Libertad de las conciencias de los alumnos.
ESTATUTO DE AUTONOMIA DE LA COMUNIDAD VALENCIANA.
TITULO III. Las Competencias.
1. Los dos idiomas oficiales de la Comunidad Autónoma son el valenciano y el castellano. Todos tienen derecho a conocerlos y a usarlos.
4. Se otorgará especial protección y respeto de la recuperación del valenciano.
6. Mediante ley se delimitarán los territorios en los que predomine el uso de una lengua, así como los que puedan exceptuarse de la enseñanza y el uso de la lengua propia de la Comunidad.
Es de la competencia plena de la Generalidad Valenciana la regulación y administración de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, en el ámbito de sus competencias, sin prejuicio de lo dispuesto en el artículo 27 de la constitución y Leyes Orgánicas que, conforme al apartado 1) del artículo 81 de la misma, lo desarrollen de las facultades que atribuye al Estado el numero 30 del apartado 1) del artículo 149 de la constitución y de la alta inspección necesaria para su cumplimiento y garantía.
Articulo 27.2 de la Logse: La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
Jefatura del Estado LEY ORGÁNICA 1/1990, de 3 de octubre DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO.
· Diferencia de capacidades.
· Ritmos de desarrollo.
· Motivaciones (Voluntad).
· Estilos cognitivos y de aprendizaje.
Un alumno de educación especial es aquel que requiera en un periodo de su escolarización o en toda ella determinados apoyos y atenciones educativas específicas por padecer discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, por manifestar trastornos graves de conducta o por estar en situaciones sociales o culturales desfavorecidas.
Disposiciones generales para la atención educativa
Recursos, medios y apoyos.
Equipamiento didáctico y medios técnicos.
Flexibilizar el periodo de escolarización.
Proyectos educativos y proyectos curriculares.
Factores de calidad y mejora de la enseñanza del alumnado.
Desarrollo equilibrado de los distintos tipos de capacidades.
Evaluar la sobredotación intelectual.
Formación especializada del profesorado.
Escolarización del alumnado con necesidades educativas
especiales derivadas de condiciones de discapacidad
Escolarización en centros docentes de régimen ordinario.
TEMA 3. LOS CENTROS DOCENTES............................................................................
LEY ORGANICA 8/1985, DE 3 DE JULIO, REGULADORA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
2.Las asociaciones de padres de alumnos asumirán, entre otras, las siguientes finalidades.
3.En cada centro docente podrán existir asociaciones de padres de alumnos integradas por los padres o tutores de los mismos.
4.Las asociaciones de padres de alumnos podrán utilizar los locales de los centros docentes para la realización de las actividades que le son propias, a cuyo efecto los directores de los centros facilitarán la integración de dichas actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta el normal desarrollo de la misma.
5.Las asociaciones de padres de alumnos podrán Promover federaciones y confederaciones, de acuerdo con el procedimiento establecido en la legislación vigente.
6.Reglamentariamente se establecerán, de acuerdo con la Ley, las características específicas de las asociaciones de padres.
Centros	Concertados
Claves para su clasificación.
Titularidad: Quien es y de quien depende.
Pública: Colegios Públicos.
Privada: Colegios Privados.
Financiación: Quien paga, de donde se obtienen los recursos.
Pública: Impuestos de los ciudadanos.
Privada: Quien utiliza el servicio es quien paga.
Gestión: Quien hace las cosas, quien realiza las funciones que se les encomienda.
Pública: Funcionarios.
Privada: Particulares o empresas.
Un centro concertado es de titularidad privada, financiación publica y gestión privada.
2.Las asociaciones de alumnos asumirán, entre otras, las siguientes finalidades:
Artículo 18. (Imp.)
2.La Administración educativa competente y, en todo caso, los órganos de gobierno del Centro docente velarán por la efectiva realización de los fines de la actividad educativa. la mejora de la calidad de la enseñanza y el cumplimiento de lo dispuesto en el apartado anterior de este artículo.
En concordancia con los fines establecidos en la presente ley, el principio de participación de los miembros de la comunidad escolar inspirará las actividades educativa y la organización y funcionamiento de los Centros públicos. La intervención de los profesores, de los padres y, en su caso, de los alumnos en el control y gestión de los Centros públicos se ajustará a lo dispuesto en el Título tercero de esta ley.
2.El carácter propio del Centro deberá ser puesto en conocimiento de los distintos miembros de la comunidad educativa por el titular.
La apertura y funcionamiento de los Centros docentes privados que impartan enseñanzas, tanto de régimen general como de régimen especial, se someterán al principio de autorización administrativa. La autorización administrativa se concederá siempre que reúnan los requisitos mínimos que se establezcan con carácter general de acuerdo con lo dispuesto en el articulo 14 de esta Ley. La autorización se revocará cuando los centros dejen de reunir estos requisitos.
2.La participación de los profesores, padres y, en su caso, alumnos en los Centros concertados se regirá por lo dispuesto en el Título cuarto de la presente ley.
1. Para el sostenimiento de Centros privados con fondos públicos se establecerá un régimen de conciertos al que podrán acogerse aquellos Centros privados que, en orden a la prestación del servicio público de la educación en los términos previstos en esta Ley, impartan la educación básica y reúnan los requisitos previstos en este Título. A tal efecto, los citados Centros debtores afectados.
1. El concierto establecerá los derechos y obligaciones recíprocas en cuanto a régimen económico, duración, prórroga y extinción del mismo, número de unidades escolares y demás condiciones de impartición de la ensefianza con sujeción a las disposiciones reguladores del régimen de conciertos.
3.Tendrán preferencia para acogerse al régimen de conciertos aquellos Centros que satisfagan necesidades de escolarización, que atiendan a poblaciones escolares de condiciones socioeconómicas desfavorables o que, cumpliendo alguno de los requisitos anteriores, realicen experiencias de interés pedagógico para el sistema educativo. En todo caso, tendrán preferencia aquellos Centros que en régimen de cooperativa cumplan con las finalidades anteriormente señaladas.
2. Anualmente se fijará en los Presupuestos Generales del Estado el importe del módulo, económico por unidad escolar a efectos de la distribución de la cuantía global a la que se refiere el apartado anterior.
3. En el citado módulo, cuya cuantía asegurará que la enseñanza se imparte en condiciones de gratuidad, se diferenciarán las cantidades correspondientes a salarios del personal docente del centro, incluidas las cargas sociales, y las de otros gastos del mismo.
2. En los Centros concertados las actividades escolares, tanto docentes como complementarias o extraescolares y de servicios, no podrán tener carácter lucrativo.
4. Reglamentariarnente se regularán las actividades y servicios complementarios de los Centros concertados, que en todo caso tendrán carácter voluntario y no podrán formar parte del horario lectivo.
1. Los Centros concertados tendrán derecho a definir su carácter propio de acuerdo con lo establecido en el articulo 22 de esta ley.
La admisión de alumnos en los Centros concertados se ajustará al régimen establecido para los Centros públicos en el artículo 20 de esta Ley,
3. Los demás órganos de gobierno, tanto unipersonales como colegiados, se determinarán. en su caso, en el citado reglamento de régimen interior.
Los profesores, los padres de los alumnos y, en su caso, los alumnos, intervendrán en el control y gestión de los centros concertados a través del Consejo Escolar del Centro, sin perjuicio de que en su respectivos reglamentos de régimen interior se prevea otros órganos para la participación de la comunidad escolar.
1. El Consejo Es colar de los Centros concertados estará constituido por:
-Cuatro representantes de los padres o tutores de lo alumnos.
-Dos representantes de los alumnos, a partir del ciclo superior de la educación general básica.
2. A las deliberaciones de Consejo Escolar del Centro podrán asistir, con voz pero si voto, siempre que sean convocados para informar sobre cuestiones de su competencia los demás órganos unipersonales de acuerdo con lo que establezca el reglamento de régimen interior.
2. En caso de desacuerdo, el Director será designado por el Consejo Escolar del Centro de entre una tema de profesores propuesta por el titular. Dichos profesores deberán reunir las condiciones establecidas en el apartado anterior. El acuerdo del Consejo Escolar del Centro será adoptado por mayoría absoluta de sus miembros.
2. A efectos de su provisión, el Consejo Escolar del Centro, de acuerdo con el titular, establecerá los criterios de selección que atenderán básicamente a los principios de mérito y capacidad. El Consejo Escolar del Centro designará una comisión de selección que estará integrada por el Director. dos profesores y dos padres de alumnos.
5. En caso de desacuerdo entre el titular y el Consejo Escolar del Centro respecto a los criterios de selección o de disconformidad fundada respecto de la propuesta de la comisión de selección, se estará a lo propuesto en el artículo siguiente.
2. La comisión de conciliación estará compuesta por un representante de la Administración educativa competente, el titular de Centro, y un representante de Consejo Escolar, elegido por la mayoría absoluta de sus componentes de entre los profesores o padres de alumnos que ostenten la condición de miembros de aquel.
3. En el supuesto de que la comisión no alcance el acuerdo referido, la Administración educativa, visto el informe en que aquella exponga las razones de su discrepancia, decidirá la instrucción del oportuno expediente en orden a la determinación de las responsabilidades en que hubieran podido incurrir las partes en litigio, adoptando, en su caso, las medidas provisionales que aconseje el normal desarrollo de la vida del Centro.
4. La Administración educativa no podrá adoptar en ningún caso medidas que supongan su subrogación en las facultades respectivas del titular o del Consejo Escolar del Centro.
Sabed: Que las Cortes Generales han aprobado y Yo hago en sancionar la siguiente Ley
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, ha concretado los objetivos y áreas o materias de las distintas etapas y ha eliminado en ellas las características generales de los nuevos currículos. Por otra parte, la Ley, que ha significado un avance decisivo para la mejora de la calidad de enseñanza, a la que ha dedicado su Título IV, ha determinado que los poderes públicos prestarán atención prioritaria al conjunto de factores que la favorecen. Destacan entre ellos la cualificación y formación del profesorado, la programación docente, la innovación y la investigación educativas, así como la orientación educativa y profesional, junto a otros especialmente vinculados a la vida cotidiana de los centros, como la función directiva o la inspección.
El Título II regula los órganos de gobierno de los centros docentes
públicos. Define y establece la composión del Consejo Escolar de los
centros, sus competencias y la participación de los alumnos y de la Comisión Económica, así como la participación de los profesores a través del Claustro, las competencias del mismo, la participación del Consejo Escolar y del Claustro en la evaluación del centro, y, por último, la Dirección.
Determina el procedimiento para la elección de Director, los requisitos para ser candidato y para ser acreditado para el ejercicio de la dirección, y todo lo referente a la elección de Director y su designación por la Administración educativa, con las competencias que le corresponde, su cese, nombramiento de los miembros del equipo directivo y duración del mandato de los órganos de gobierno. También establece medidas de apoyo al ejercicio de la función directiva y prevé la adscripción de un administrador en los centros que por su complejidad lo requieran.
De la participación de la comunidad educativa en la organización y gobierno
de los centros docentes sostenidos con fondos públicos y en la definición de
Rango Normativo de la legislación.
“ “ / Cortes
Gob. Autonóm.
Características Internas de una Norma Legal.
No tiene partes.
Justifica la norma legal. Nos sitúa en el tiempo.
- Cuerpo Normativo o Articulado:
Se divide en títulos.
Los títulos en capítulos.
Los capítulos en secciones.
Las secciones en artículos.
Adicionales: amplían información.
Transitorias: Establecen puentes ente la realidad y la ley.
Derogatorias: Anulan leyes.
Antecedentes del Decreto 233/1997:
ROF Decreto 188/1994.
L.O. 8/1995.
L.O. 1/1990.
L.O. 9/1995.
Regula de forma ordenada y sistemática la estructura de organización y gestión de centros.
Su régimen académico.
Los nuevos principios de actuación y organización.
Innova y profundiza en la gestión democrática de los mismos.
DECRETO 233/1997, de 2 de septiembre, del Gobierno Valenciano, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico y Funcional de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. [97/10024].
El Reglamento Orgánico y Funcional de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria Públicos, fue aprobado por Decreto 188/1994 de 13 de septiembre con el propósito de dar respuesta a las exigencias del sistema educativo y recopilar en una sola norma todos aquellos preceptos que eran necesarios para la organización y el funcionamiento de las escuelas de Educación Infantil y de los colegios de
Educación Primaria, que se consideraba imprescindible para su correcto ordenamiento y para cumplir lo preceptuado a este respecto en las Leyes Orgánicas 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación, y 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.
En atención a todo lo expuesto y en uso de las competencias atribuidas en el artículo 35 del Estatuto de Autonomía y en el artículo 38 y concordantes de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, del Gobierno Valenciano, previo informe del Consejo Escolar Valenciano, conforme con el Consejo Jurídico Consultivo, a propuesta del conseller de Cultura, Educación y Ciencia y previa deliberación del Gobierno Valenciano en la reunión del día 2 de septiembre de 1997
Órganos de gobierno de las escuelas de Educación Infantil y de los colegios de Educación Primaria.
1. El consejo escolar del centro deberá conocer el programa de dirección, que debe incluir la propuesta de los órganos unipersonales de gobierno de la candidatura, los méritos de los candidatos acreditados y las condiciones que permitieron su acreditación para el ejercicio de la función directiva, con una antelación mínima de quince días respecto a la fecha de elección.
El presidente o presidenta convocará consejo escolar extraordinario al efecto y con ese único punto del orden del día.
3. Cuando el director o directora de un centro haya obtenido, aunque sea provisionalmente, traslado a otro centro, o cuando le reste menos de un año para alcanzar su edad de jubilación, se celebrarán nuevas elecciones. El director o directora elegido tomará posesión con fecha 1 de julio siguiente, momento en que cesará en su cargo el director o directora
anterior, y su mandato se extenderá hasta la primera convocatoria ordinaria que se realice.
8. Ejercer, bajo la autoridad del director o directora, la jefatura del
personal de administración y de servicios adscrito al centro.
2. Para la elección de los representantes de los padres y madres, serán electores y elegibles todos los padres, madres o tutores legales del alumnado que esté matriculado en el centro y que figuren en el censo. La elección se producirá entre los candidatos admitidos por la junta
electoral. Las asociaciones de padres y madres de alumnos legalmente constituidas, podrán presentar candidaturas diferenciadas.
El representante del personal de administración y servicios, será elegido por y entre el personal que realiza estas funciones en el centro, siempre que esté vinculado al mismo por relación jurídica administrativa o laboral.
Todo el personal de administración y servicios del centro que reúna los requisitos indicados, tiene la condición de persona electora y elegible.
2. Si alguna persona del sector del personal de administración y servicios, por enfermedad u otros motivos justificados, no pueda estar presente en el acto de votación, podrá dejar su voto bajo la custodia del secretario o secretaria del centro. A tal efecto, se introducirán los nombres de los candidatos votados en un sobre cerrado que a su vez se introducirá en otro
sobre con los datos identificativos del elector y las firmas de la persona interesada y del secretario o secretaria, cruzadas en la solapa. También se podrá ejercer el voto por correo de acuerdo con la legislación electoral vigente.
2. La elección de los representantes del alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria, estará precedida por la constitución de la mesa electoral, que será la encargada de presidir la votación, conservar el orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el escrutinio. Esta
estará compuesta por el director o directora del centro, que será su presidente o presidenta y dos miembros del alumnado elegidos por sorteo; actuará como secretario o secretaria el alumno o alumna de mayor edad. Podrán actuar como supervisores todos aquellos miembros que hayan sido propuestos por una asociación de alumnos constituida legalmente en el centro o avalados para ello por la firma de diez electores. Asimismo, actuará también como supervisor un profesor tutor, elegido por sorteo.
1. En las escuelas de Educación Infantil y en los colegios de Educación Primaria existirá una comisión de coordinación pedagógica que estará integrada por el director o directora, que será su presidente o presidenta; el jefe o jefa de estudios; los coordinadores de ciclo, y, en su caso, el especialista de psicología y pedagogía del servicio psicopedagógico escolar
y un maestro o maestra de educación especial (pedagogía terapéutica), si lo hubiera.
4. El claustro de profesores evaluará, al término de cada curso escolar, el proyecto curricular de cada etapa y ciclo que se imparta en el centro, el proceso de enseñanza y la evolución del rendimiento escolar del centro.
Igualmente evaluará todos los aspectos docentes incluidos en el proyecto educativo y en la programación general anual del centro. La comisión de coordinación pedagógica propondrá al claustro el plan para realizar dicha evaluación.
6. En la valoración de la función pública docente a la que se alude en el apartado anterior, los órganos unipersonales de gobierno de los centros deberán colaborar con los servicios de inspección y, en los aspectos que específicamente se establezcan, podrán colaborar los miembros de la comunidad educativa que se determinen en los planes a que hace referencia
el apartado anterior. En todo caso, se garantizará en este proceso la participación de los profesores.
1. Los consejos escolares elegidos con anterioridad a la entrada en vigor del presente reglamento continuarán desarrollando sus funciones hasta la primera convocatoria de elecciones a los consejos escolares realizada con posterioridad a la publicación del decreto que aprueba este Reglamento.
Cada sector de la comunidad educativa elegirá a todos sus representantes, de acuerdo con lo que se establece en la presente norma, en las elecciones antes referidas.
Organización del centro escolar (4 cr.) Curso 2000/2001
Prof. Pedro Granda Riadura
Sistema educativoReglamento Orgánico y Funcional de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación PrimariaPrograma curricular