Source: https://rd.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-658-18585-5_2
Timestamp: 2018-04-25 03:52:03
Document Index: 221891266

Matched Legal Cases: ['§ 1666', '§ 1666', '§58', '§63', '§70', '§ 1666']

Elternbedingter Schulabsentismus – Begriffe, Strukturen, Dimensionen | Springer for Research & Development
Schulabsentismus und Eltern pp 9-26 | Cite as
Elternbedingter Schulabsentismus – Begriffe, Strukturen, Dimensionen
Eine theoretische Annäherung an die Thematik „Zurückhalten“ im Kontext von Schulabsentismus
Viviane AlbersEmail author
Der folgende Text thematisiert das Phänomen illegitimer Schulversäumnisse, die durch Erziehungsberechtigte bedingt werden. Im Rahmen eines grundlegenden Ansatzes werden die wichtigsten Begriffe erörtert, die – auch den englischsprachigen – Fachdiskurs prägen. Da Eltern in solchen Fällen ihre notwendigen Obliegenheiten im Rahmen der Schulpflicht verletzen und den Bildungsgang des Kindes gefährden, richten die Autoren die Aufmerksamkeit sowohl auf die schulrechtlichen Grundlagen wie auch auf die Gründe für dieses Verhalten. Es zeigt sich, dass die familialen Bedingungen und die Motive der Eltern insgesamt inhomogen sind, sodass nicht von einer theoretischen Einheit gesprochen werden kann. Ein Kontinuum zwischen aktiv-zurückhaltenden und passiv-gewähren lassenden Verhaltensmustern der Eltern wird in diesem Zusammenhang diskutiert.
Schulabsentismus Zurückhalten Eltern Kindeswohlgefährdung Kinder psychisch kranker Eltern Schulverweigerung withdrawal Schulversäumnis
Achilles, H. (2004). Christlicher Fundamentalismus und Schulpflicht. Ursachen und Hintergründe der rechtlichen Auseinandersetzung mit der „home-schooling“-Bewegung. Recht der Jugend und des Bildungswesens, 52 (2), 222-229.Google Scholar
Albers, V., Ricking, H., & Wittrock, M. (2016). Schulabsentismus u. b. B. des Zurückhaltens durch Eltern und Erziehungsberechtigte. Vortrag auf der ESE-Dozententagung. Köln, 25.06.2016.Google Scholar
Avenarius, H. (2001). Einführung in das Schulrecht. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.Google Scholar
Baier, D. (2012). Die Schulumwelt als Einflussfaktor des Schulschwänzens. In H. Ricking & G. Schulze (Hrsg.), Schulabbruch – ohne Ticket in die Zukunft? (S. 37-62). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Google Scholar
Berg, I., Brown, D., & Hullin, R. (1988). Off School, In Court. An Experimental and Psychiatric Investigation of Severe School Attendance Problems. New York: Springer.Google Scholar
Berkowitz, C. (2003). Child Neglect. In M. S. Peterson & M. Durfee (Hrsg.), Child Abuse and Neglect. Guidelines for Identification, Assesment, and Case Management (S. 69-74). California: Volcano Press.Google Scholar
Blagg, N. (1987). School Phobia and its Treatment. London: Croom Helm.Google Scholar
Bools C., Foster, J., Brown, I., & Berg, I. (1990). The Identification of Psychiatric Disorders in Children who Fail to Attend School: a Cluster Analysis of a non-clinical population. Psychological Medicine, 20, 171-181.Google Scholar
Brooks, E. E., Buri, J., Byrne, E. A., & Hudson, M. C. (1962). Socioeconomic Factors, Parental Attitudes, and School Attendance. Social Work, 7, 103-108.Google Scholar
Brown, D. (1987). The Attitudes of Parents to Education and the School Attendance of their Children. In K. Reid (Hrsg.), Combating School Absenteeism (S. 32-44). London: Hodder & Stoughton.Google Scholar
Castello, A., & Schutzbach, T. (2014). Schutz des Kindeswohls. In A. Castello (Hrsg.), Entwicklungsrisiken bei Kindern und Jugendlichen (S. 22-32). Stuttgart: Kohlhammer.Google Scholar
Cnaan, R. A., & Seltzer, V. C. (1989). Etiology of Truancy: An Ecosystems Perspective. Social Work in Education, 6, 171-182.Google Scholar
Dalziel, D., & Henthorne, K. (2005). Parents‘ /Carers‘ Attitudes Towards School Attendance. Research Report 618. London: DfES.Google Scholar
Dunkake, I. (2010). Der Einfluss der Familie auf das Schulschwänzen. Theoretische und empirische Analysen unter Anwendung der Theorien abweichenden Verhaltens. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.Google Scholar
Dunkake, I., & Piel, S. (in Druck). „Weil meine Eltern das so wollten“ Zurückhalten als Motiv des Schulabsentismus: Empirische Befunde einer Hauptschulbefragung. In H. Ricking & K. Speck (Hrsg.), Schulabsentismus und Eltern. Eine Herausforderung für die schulische und gesellschaftliche Partizipation von Kindern und Jugendlichen. (S. 113-124). Wiesbaden: Springer VS.Google Scholar
Ehmann, C., & Rademacker, H. (2003). Schulversäumnisse und sozialer Ausschluss. Bielefeld: Bertelsmann.Google Scholar
Flouri, E., & Buchanan, A. (2004). Early father’s and mother’s involvement and child’s later educational outcomes. British Journal of Educational Psychology, 74, 141-153.Google Scholar
Galloway, D. (1982). A Study of Persistent Absentees and Their Families. British Journal of Educational Psychology, 52, 317-330.Google Scholar
Galloway, D. (1985). Schools and Persistent Absentees. Oxford: Pergamon.Google Scholar
Galm, B., Hees, K., & Kindler, H. (2010). Kindesvernachlässigung – verstehen, erkennen, helfen. München: Ernst Reinhardt Verlag.Google Scholar
Gehrmann, J., & Sumargo, S. (2009). Kinder psychisch kranker Eltern. Monatsschrift Kinderheilkunde, 4, 383-394.Google Scholar
Goodmann, R., & Scott, S. (2016). Kinder- und Jugendpsychiatrie. Stuttgart: Schattauer.Google Scholar
Griepenstroh, J., & Schmuhl, M. (2010). Zur Lebenssituation von Kindern psychisch erkrankter Eltern – ein Überblick. Psychiatrische Pflege Heute, 16, 123-128.Google Scholar
Grundmann, M., Bittlingmayer, U. H., Dravenau, D., & Groh-Samberg, O. (2004). Die Umwandlung von Differenz in Hierarchie? Schule zwischen einfacher Reproduktion und eigenständiger Produktion sozialer Bildungsungleichheit. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 24, 124-145.Google Scholar
Guevara, J. P., Mandell, D., Danagoulian, S., Reyner, J., & Pati, S. (2013). Parental Depressive Symptoms and Children’s School Attendance and Emergency Department Use: a Nationally Representative Study. Maternal and Child Health Journal, 17 (6), 1130-1137.Google Scholar
Hallam, S., & Rogers, L. (2008). Improving Behaviour and Attendance at School. Berkshire: Open University Press.Google Scholar
Jugendarbeitsschutzgesetz (JArbSchG) vom 12. April 1976 (BGBl. I S. 965), das zuletzt durch Artikel 12b des Gesetzes vom 11. November 2016 (BGBl. I S. 2500) geändert worden ist.Google Scholar
Kahn, J. H., & Nursten, J. P. (1962). School Refusal: A comprehensive View of School Phobia and other Failures of School Attendance. American Journal of Orthopsychiatry 32, 707-718.Google Scholar
Kaiser, S., & Schulze, G. (2014). Pflegerische Tätigkeiten in der Familie – eine mögliche Ursache für Schulabsentismus bei Kindern und Jugendlichen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 9, 332-346.Google Scholar
Kearney, C. A. (2001). School Refusal Behavior in Youth. A Functional Approach to Assessment and Treatment. Washington: American Psychological Asscociation.Google Scholar
Kearney, C. A. (2016). Managing School Absenteeism at Multiple Tiers. An Evidence Based and Practical Guide for Professionals. New York: Oxford University Press.Google Scholar
Kelly, E. W. (1973). School Phobia: A Review of Theory and Treatment. Psychology in the Schools, 10, 33-42.Google Scholar
Kindler, H. (2006). Was ist unter Vernachlässigung zu verstehen? In H. Kindler, S. Lillig, H. Blüml, T. Meysen & A. Werner (Hrsg.), Handbuch Kindeswohlgefährdung nach § 1666 BGB und Allgemeiner Sozialer Dienst (ASD). (S. 3-1–3-4). München: Deutsches Jugendinstitut.Google Scholar
Knollmann, M., Knoll, S., Reissner, V., Metzelaars, J., & Hebebrand, J. (2010). Schulvermeidendes Verhalten aus kinder- und jugendpsychiatrischer Sicht. Erscheinungsbild, Entstehungsbedingungen, Verlauf und Therapie. Deutsches Ärzteblatt, 2, 74-78.Google Scholar
Koppe, H., & Ranke, E. (2012). Schulabsentismus in einer kinder- und jugendpsychiatrischen Praxis mit Sozialpsychiatrie-Vereinbarung. In H. Ricking & G. Schulze (Hrsg.), Schulabbruch – ohne Ticket in die Zukunft? (S. 258-269). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Google Scholar
Lenzen, C., Brunner, R., & Resch, F. (2016). Schulabsentismus. Entwicklungen und fortbestehende Herausforderungen. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 44 (2), 101-111.Google Scholar
Leu, A., & Becker, S. (2017). Länderspezifisches Bewusstsein zur Situation von Young Carers: eine globale Betrachtung. ZQP-Report Junge Pflegende, 31-35.Google Scholar
Malcom, H., Wilson, V., & Davidson, J. (2003). Absence from School. A Study of Its Causes and Effects in Seven LEAs. Report 424. London: DfES.Google Scholar
Mattejat, F. & Remschmidt, H. (2008). Kinder psychisch kranker Eltern. Deutsches Ärtzteblatt, 105 (23), 413-418.Google Scholar
Meysen, T. (2006). Welche Formen einer missbräuchlichen Ausübung der elterlichen Sorge sind bekannt? In H. Kindler, S. Lillig, H. Blüml, T. Meysen & A. Werner (Hrsg.), Handbuch Kindeswohlgefährdung nach § 1666 BGB und Allgemeiner Sozialer Dienst (ASD). (S. 9-1–9-2). München: Deutsches Jugendinstitut.Google Scholar
Niedersächsisches Kultusministerium (MK). Ergänzende Bestimmungen zum Rechtsverhältnis zur Schule und zur Schulpflicht hier: §§58 bis 59a, §§63 bis 67 und §70 Niedersächsisches Schulgesetz (NSchG). RdErl. d. MK v. 1.12.2016 – 26 – 83100 – VORIS 22410 –.Google Scholar
Niedersächsisches Schulgesetz (NSchG), in der Fassung vom 3. März 1998 (Nds. GVBl. S. 137), zuletzt geändert durch Artikel 1 des Gesetzes vom 3. Juni 2015 (Nds. GVBl. S. 90).Google Scholar
Nielsen, A., & Gerber, D. (1979). Psychosocial Aspects of Truancy in Early Adolescence. Adolescence, 14, 313-326.Google Scholar
Oehme, A. (2007). Schulverweigerung. Subjektive Theorien von Jugendlichen zu den Bedingungen ihres Schulabsentismus. Hamburg: Kovac.Google Scholar
Opp, G., Puhr, K., & Sutherland, K. (2006). Verweigert sich die Schule den Bildungsansprüchen verhaltensschwieriger Schülerinnen und Schüler? Zeitschrift für Heilpädagogik, 57 (2), 59-67.Google Scholar
Perschel, W. (1984). Schulpflicht. In D. Lenzen (Hrsg.), Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Bd. 5 (S. 591-595). Stuttgart: Klett-Cotta.Google Scholar
Raack, M. (2006). Wie sind religiös geprägte Erziehungs- und Sozialisationspraktiken im Hinblick auf Kindeswohlgefährdungen einzuschätzen? In H. Kindler, S. Lillig, H. Blüml, T. Meysen & A. Werner (Hrsg.), Handbuch Kindeswohlgefährdung nach § 1666 BGB und Allgemeiner Sozialer Dienst (ASD). (S. 22-1–22-4). München: Deutsches Jugendinstitut.Google Scholar
Rat für Kriminalitätsverhütung in Schleswig-Holstein (2007). Konzept gegen Schulabsentismus. Kiel.Google Scholar
Reid, K. (1985). Truancy and School Absenteeism. London: Hodder & Stoughton.Google Scholar
Reid, K. (1999). Truancy in Schools. London: Routledge.Google Scholar
Reid, K. (2002). Truancy. Short and Long Term Solutions. London: Routledge-Falmer.Google Scholar
Ricking, H. (2006). Wenn Schüler dem Unterricht fernbleiben. Schulabsentismus als pädagogische Herausforderung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Google Scholar
Ricking, H. (2014). Schulabsentismus. Berlin: Cornelsen.Google Scholar
Ricking, H., & Hagen, T. (2016). Schulabsentismus und Schulabbruch. Grundlagen – Diagnostik – Prävention. Stuttgart: Kohlhammer.Google Scholar
Ricking, H., Schulze, G., & Wittrock, M. (2009). Schulabsentismus und Dropout: Strukturen eines Forschungsfeldes. In H. Ricking, M. Wittrock & G. Schulze (Hrsg.), Schulabsentismus und Dropout. Erscheinungsformen Erklärungsansätze Intervention (S. 13-48). Paderborn: Schöningh.Google Scholar
Sander, A. (1979). Das Problem der Schulversäumnisse. In A. Hildeschmidt, H. Meister, A. Sander & E. Schorr (Hrsg.), Unregelmäßiger Schulbesuch (S. 15-67). Weinheim: Beltz.Google Scholar
Schone, R., Gintzel, U., Jordan, E. Kalscheuer, M., & Münder, J. (1997). Kinder in Not. Vernachlässigung im frühen Kindesalter und Perspektiven sozialer Arbeit. Münster: Votum.Google Scholar
Schreiber-Kitl, M., & Schröpfer, H. (2002). Abgeschoben? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung über Schulverweigerung. München: DJI Verlag Deutsches Jugendinstitut.Google Scholar
Schulze, G. C., & Kaiser, S. (2017). Lernen zwischen Schulbesuch und Pflege. In Zentrum für Qualität in der Pflege (Hrsg.), ZQP-Report Junge Pflegende (S. 89-93).Google Scholar
Schulze, G., & Wittrock, M. (2000). Handlungskonzepte im Umgang mit schulaversiven/schulabsenten Schülern – Konsequenzen und Anregungen für schulische und außerschulische Einrichtungen. Vierteljahreszeitschrift für Heilpädagogik und ihre Nebengebiete (VHN), 69 (3), 390-396.Google Scholar
Schulze, G., & Wittrock, M. (2005). Wenn Kinder nicht mehr in die Schule wollen. Hilfen für schulaversive Kinder und deren Eltern im Rahmen von allgemeinen Schulen. In S. Ellinger & M. Wittrock (Hrsg.), Sonderpädagogik in der Regelschule. Konzepte-Forschung-Praxis (S. 121-139). Stuttgart: Kohlhammer.Google Scholar
Schulze, G., & Wittrock, M. (2008). Schulaversives Verhalten. In B. Gasteiger-Klicpera, H. Julius & C. Klicpera (Hrsg.), Sonderpädagogik der sozialen und emotionalen Entwicklung (S. 219-233). Göttingen: Hogrefe.Google Scholar
Sheppard, A. (2009). School Attendance and Attainment. Poor Attenders‘ Perceptions of Schoolwork and Parental Involvement in Their Education. British Journal of Special Education, 36 (2), 104-111.Google Scholar
Stamm, M. (2007). Schulabsentismus. Eine unterschätzte pädagogische Herausforderung. Die Deutsche Schule, 99 (1), 50-61.Google Scholar
Thambirajah, M. S., Grandison, K. J., & De-Hayes, L. (2013). Understanding School Refusal. A Handbook for Professionals in Education, Health and Social Care. London: Jessica Kingsley Publishers.Google Scholar
Thyen, U. (2008). Neglect of neglect. Umgang mit Vernachlässigung von Kindern in der ärztlichen Praxis. Monatsschrift Kinderheilkunde, 7, 654-661.Google Scholar
Weiß, B. (2007). Wer schwänzt wie häufig die Schule? Eine vergleichende Sekundäranalyse auf Grundlage von 12 deutschen Studien. In M. Wagner (Hrsg.), Schulabsentismus. Soziologische Analysen zum Einfluss von Familie, Schule und Freundeskreis (S. 37-55). Weinheim: Juventa.Google Scholar
Wimmer, M. B. (2013). Evidence-Based Practices for School Refusal and Truancy. Bethesda: NASP Publications.Google Scholar
Whitney, B. (2008). A Guide to School Attendance. London: Routledge.Google Scholar
2.Institut für Sonder- und RehabilitationspädagogikCarl von Ossietzky Universität OldenburgOldenburgDeutschland
Albers V., Ricking H. (2018) Elternbedingter Schulabsentismus – Begriffe, Strukturen, Dimensionen. In: Ricking H., Speck K. (eds) Schulabsentismus und Eltern. Absentismus und Dropout. Springer VS, Wiesbaden
DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-18585-5_2