Source: https://www.slideshare.net/alexanderbustos/manual-de-convivencia-14253899
Timestamp: 2018-01-17 20:46:35
Document Index: 14182987

Matched Legal Cases: ['artículo 39', 'artículo 10', 'artículo 6', 'artículo 11', 'artículo 142', 'artículo 142']

Presentacion de las normas A.P.A. by midalu2304 853906 views
Como elaborar y presentar un trabaj... by Gabriel Diaz 1047519 views
, Administrador at Univalle
Kristallitgröße Ortega at SEP
Alexander Bustos , Administrador at Univalle
1. Manual para laConvivencia EscolarLiceo de los Andes “FUNED”Guadalajara de Buga 1
2. CONTENIDO PÁG.0. ACUERDO 71. IDENTIFICACION GENERAL DE LA INSTITUCIÓN 82. OBJETIVOS DEL MANUAL 93. FILOSOFIA EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN 104. HORIZONTE INSTITUCIONAL 114.1 VISIÓN 114.2 MISIÓN 114.3 POLITICA DE CALIDAD 114.4 PERFIL DEL EGRESADO 124.5 VALORES Y PRINCIPIOS LICEÍSTAS 125. DEBERES Y DERECHOS 135.1 ESTUDIANTES 135.2 PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 155.3 DOCENTES 175.4 DIRECTIVOS DOCENTES 196. CONVIVENCIA ESCOLAR 216.1 DEFINICION 216.2 COMITÉ DE VALORACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 216.3 COMITÉ DE CONVIVENCIA 216.4 LA FAMILIA 226.5 CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO DE LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL 226.5.1. Continúo 226.5.2. Singular. 22 2
3. 6.5.3. Periódico 226.5.4. Registrado 226.5.5. Comunicado 226.6 FALTA DISCIPLINARIA 226.7 MECANISMOS DE REGULACIÓN PARA LA FALTA A LACONVIVENCIA 236.8 PROCESO FORMATIVO: DE CARÁCTER DISUASIVO Y REEDUCATIVO 236.9 FIRMA DE COMPROMISOS Y ACUERDOS 236.10 ACTA DE COMPROMISO DISCIPLINARIO 246.11 PROCESO FORMATIVO: DE CARÁCTER CORRECTIVO Y/O REEDUCATIVO 246.12 SUSPENSIÓN 246.13 CANCELACIÓN DE MATRÍCULA 256.14 FIRMA DE PACTO DE BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR 256.15 PÉRDIDA DEL CUPO PARA EL SIGUIENTE AÑO LECTIVO 256.16 ACTO DE REPARACIÓN 256.17 TIPIFICACIÒN DE FALTAS 266.18 FALTAS LEVES: 266.19 FALTAS GRAVES 276.20 FALTAS MUY GRAVES 276.21 CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACION Y AGRAVACIÒN DE LA FALTA 286.22 CIRCUNTANCIAS DE ATENUACIÓN 286.23 CIRCUNSTANCIAS DE AGRAVACIÓN 286.24 INTERPOSICIÓN DE RECURSOS 297. REGLAMENTACION ACADEMICA 307.1. CONCEPTO DE EDUCACION 30 3
4. 7.1.1. Plan de Estudios 307.1.2. Duración año Escolar 317.1.3. Modelo Pedagógico 317.1.4. La Evaluación y Uso de la misma 317.1.5. Aprobación y Reprobación 327.1.6. Promoción Anticipada 337.1.7. Comisión de Evaluación y Promoción 337.1.7.1. De sus funciones 347.1.8. Registro de Valoraciones 347.1.9. Los Procesos de Autoevaluación de los Estudiantes 367.1.10. Las Estrategias de Apoyo necesarias para resolver situaciones Pedagógicas Pendientes de los Estudiantes 377.1.11. Las acciones para garantizar que los Directivos Docentes y Docentes del Establecimiento Educativo cumplan con los Procesos Evaluativos Estipulados en el Sistema Institucional de Evaluación 387.1.12. La Periodicidad de Entrega de Informes a los Padres de Familia 387.1.13. La Estructura de los Informes de los Estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den Información Integral del Avance en la Formación: 39 337.1.14. Las Instancias, Procedimientos y Mecanismos de Atención y Resolución de Reclamaciones de Padres de Familia y Estudiantes sobre la Evaluación y Promoción 397.1.15. Actividades Académicas Aplazadas 407.1.16. Mecanismos de Participación de la Comunidad Educativa en la Construcción del Sistema Institucional de Evaluación de los 41 Estudiantes.7.1.17. Estímulos Académicos 417.1.18. Proceso de Admisión 417.1.18.1. Tipos de Admisión 427.1.18.2. Ingreso 427.1.18.3. Transferencia 427.1.18.4. Reintegro 437.1.19. Proceso de Admisión 437.1.20. Protocolización de Matrícula 448. ACTIVIDADES LUDICAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS 458.1 ACTIVIDADES LÚDICAS Y DE INICIACIÓN DEPORTIVA: 458.2 PROGRAMA DE EXTENSION A LA COMUNIDAD 459. PRESENTACION PERSONAL Y NORMAS DE HIGIENE COLECTIVAS 46 4
5. 9.1 UNIFORMES 469.1.1 De Diario9.1.2 De Educación Física 46 479.2 ESPACIO FISICO Y EQUIPAMIENTO 4810. ORGANISMOS INSTITUCIONALES 4810.1 ORGANO ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO 4910.2. ORGANOS ACADEMICOS Y PEDAGOGICOS 4910.2.1. Rector 4910.2.2. Consejo Directivo 4910.2.3. Consejo Académico 4910.2.4. Comité De Área 4910.3. COMITÉ DE CONVIVENCIA 49 4910.4. ORGANOS DE APOYO A LA GESTION ESCOLAR10.4.1. Consejo de Estudiantes 5010.4.2. Personero(a) de los Estudiantes 5010.4.3. Asamblea General de Padres de Familia 5010.4.4. Asociación de Padres de Familia 5010.4.5. Consejo de Padres de Familia 5010.4.6. Comité de Convivencia Escolar 5110.4.7. Orientación Escolar 5110.4.8. Escuela de Padres 5110.4.9. Orientación Profesional 5111. CALIDAD Y UTILIZACION DE LOS SERVICIOS 5311.1. DE LOS SERVICIOS 5311.1.1. Biblioteca 5311.1.2. Actividades de Formación Espiritual y Social 5311.1.2.1. Formación Espiritual 5311.1.2.2. Formación y Acción Social 5311.1.3. Actividades de Integración Liceísta 5311.1.4. Programa de Extensión a la Comunidad 5411.1.5. Tienda Escolar11.1.6. Servicios especiales 5411.2. DE LOS RECURSOS DIDACTICOS 5411.2.1. Laboratorios 55 5
6. 11.2.2. Informática 5511.2.3. Sala de Proyección 5511.2.4. Coliseo, Canchas y Zonas Verdes 5511.2.5. Equipamiento e Implementos Didácticos 5511.2.6. Aulas Especializadas 5512. MEDIOS DE COMUNICACIÓN 5712.1 FORMACIÓN EN LA MAÑANA 5712.2 EQUIPO DE SONIDO INTERNO 5712.3 CARTELERAS 5712.4 DIRECCION DE GRUPO 5712.5 REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 5712.6 PERODICO ESCOLAR 5812.7 AGENDA ESCOLAR 5812.8 CIRCULARES 5812.9 SOFTWARE SISTEMA ON LINE ACADÉMICO 5813. NORMAS GENERALES 6014. ANEXO 61 6
7. ACUERDO No 003 SEPTIEMBRE 21 DE 2009El Consejo Directivo del Gobierno Escolar LICEO DE LOS ANDES- FUNED, enuso de sus facultades legales estipuladas por la nueva legislación educativavigente y en el marco de la participación de los diferentes actores institucionales,modifica el Manual para la Convivencia Escolar establecido en acuerdo Nº ….. deSeptiembre 21 de 2009 por la resolución … CONSIDERANDO:Que es necesario actualizar el Manual para la Convivencia Escolar en la línea delas nuevas políticas educativas de la participación y de la concertación,establecidas en la ley General de Educación 115 de y en su DecretoReglamentario No. 1860 del 3 de Agosto de 1.994: el Decreto 1290 de Abril 16de 2009 y el Código de la Infancia y la Adolescencia: Ley 1098 de Noviembre 08de 2006. RESUELVE:ARTICULO PRIMERO: Modificar el “Manual para la Convivencia Escolar”, en elmarco de la definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de susrelaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.ARTICULO SEGUNDO: Este Manual regirá a partir de la fecha de su expedición yreforma algunos aspectos relacionados con los procedimientos disciplinarios delManual anterior, además de incluir nuevas reglamentaciones sobre aspectoscurriculares de suma importancia para la Comunidad Educativa Liceísta. ElManual de Convivencia tiene sentido cuando se lo lleva a la práctica y seevidencia en la cultura Institucional como una forma concreta y efectiva de vivir losprincipios y valores que la Institución pregona y quiere desarrollar y formar en susestudiantes; este componente del Proyecto Educativo Institucional contiene elconjunto de principios, normas, procedimientos y acuerdos que regulan y hacenposible la convivencia de los miembros de la Institución, para ayudar a sostenerlos ideales del PEI del colegio.ARTICULO TERCERO: Derogar las anteriores versiones del reglamento o Manualde Convivencia y las normas y procedimientos que no sean consecuentes con elpresente manual. COMUNIQUESE Y CUMPLASEDada en las deliberaciones del Consejo Directivo del Gobierno Escolar LICEO DELOS ANDES- FUNED a los veintiuno (21) días del mes de Septiembre de dos milnueve (2009). 7
8. 1 IDENTIFICACION GENERAL DE LA INSTITUCIÓNEl “Liceo de Los Andes” es una institución Educativa de carácter privado depropiedad de La Fundación para la Educación “FUNED”, entidad sin ánimo delucro constituida por escritura pública No. 1942 de 29 de Diciembre de 1973; quese gobierna y dirige bajo los principios religiosos de la orientación católica y elrespeto a la opción por otros credos religiosos, rechazando toda discriminación porconcepto de raza, religión, credo, regionalismo y posición económica o social;busca fortalecer principios éticos, formación académica y valores que permitantransformar la realidad y participar de manera activa en la construcción de unasociedad solidaria y democrática.La Institución Educativa Liceo de los Andes FUNED se encuentra ubicada en lacarretera Central salida al sur en Guadalajara de Buga. Funciona en un lote de 8plazas con espacios amplios de zona verde, jardines acogedores, grandesespacios deportivos, recreativos y cuenta con amplias aulas para el desarrollopedagógico y formativo de los estudiantes. La Institución inició labores en septiembre de 1.968 y actualmente atiende losniveles de Educación Básica y Educación Media Académica, con reconocimientooficial de estudios mediante la Resolución No 1548 del 13 de diciembre de 2007,emanada de la Secretaria de Educación Departamental del Valle del Cauca.El Liceo labora en jornada única de 6:45 a.m. 12:30 p.m. y de 2:15 p.m. a 5:30p.m. en actividades académicas y lúdicas según el caso, y bajo la dirección delpersonal especializado.Ante el DANE el Liceo se identifica con el No. 376111000280 y ante el ICFES conel No. 018184. 8
9. 2. OBJETIVOS DEL MANUAL2.1. Orientar la acción administrativa para la presentación del servicio educativo.2.2. Definir los alcances y los límites de la gestión escolar.2.3. Propiciar y consolidar un ambiente de convivencia y de participación democrática entre los diferentes estamentos que conforman la Comunidad Liceísta.2.4. Fomentar la solución oportuna de los conflictos y la mutua valoración y respeto entre los miembros de la Comunidad Educativa.2.5. Garantizar el mejoramiento de la calidad de la educación, y desarrollo integral del estudiante. 2.6. Fomentar la autorreflexión, autoconocimiento y la autogestión como herramientas para el crecimiento personal, familiar y social del estudiante. 9
10. 3. FILOSOFIA EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓNNuestra filosofía educativa tiene como intencionalidad la formación integral,personal y social del estudiante encaminado a su crecimiento psicomotor, afectivo,moral, volitivo y cognitivo.En el horizonte de una educación de carácter Integral, concebida comoconstrucción permanente y proceso de interacción comunicativa y argumentativa,donde el estudiante es el centro y actor directo del aprendizaje significativoescolar.La reelaboración y construcción de nuevos saberes, el desarrollo depotencialidades y la formación en valores, se perfilan como principios de laformación educativa en la perspectiva de cambio en las estructuras conceptuales,metodológicas y actitudinales de los estudiantes. La comunidad educativa congran sentido de responsabilidad, participación y compromiso está orientada alservicio de las personas, a su formación integral, a su orientación vocacional y a laconvivencia y el respeto como formas democráticas para realizarse comopersonas y ser agentes de un proceso social que mejore la calidad de vida en elrespeto de la condición humana y del entorno ambiental. 10
11. 4. HORIZONTE INSTITUCIONAL4.1 VISIÓNEn el año 2.020 consolidar el LICEO DE LOS ANDES FUNED como uno de losmejores colegios del país, fortaleciendo la calidad humana, académica, elcompromiso social y el liderazgo a partir del conocimiento y las nuevastecnologías.4.2 MISIÓNSomos una comunidad educativa democrática orientada por principios y valorescivilistas, comprometida con el desarrollo humano y social.Queremos ser reconocidos por nuestra propuesta educativa de calidad,certificada internacionalmente y por el liderazgo de nuestros estudiantes comogestores de procesos de cambio.Contamos con un personal idóneo, las mejores prácticas de trabajo en equipo,recursos tecnológicos y pedagógicos adecuados y una trayectoria de excelenciaeducativa en la región.4.3 POLITICA DE CALIDADEstructurar, implementar y desarrollar el Proyecto Educativo Institucional Liceísta,orientado a la formación académica y ciudadana de excelencia, acorde a lasnecesidades, expectativas e intereses de la comunidad educativa, de las partesinteresadas y los enfoques educativos del siglo XXI, considerando lascompetencias profesionales de nuestros colaboradores, los recursos, el apoyotecnológico y una cultura de mejoramiento continuo. 11
12. 4.4 PERFIL DEL EGRESADOEl estudiante egresado del LICEO DE LOS ANDES FUNED, al culminar susestudios en educación media académica, será una persona competente paraasumir en forma responsable y critica el avance de su proceso educativo yformativo en el nivel de la Educación superior, en la perspectiva de un futurodesempeño como profesional, comprometido con la construcción de un proyectode vida para una sociedad mejor.4.5 VALORES Y PRINCIPIOS LICEÍSTASRESPONSABILIDAD: Responder con habilidad y entereza a todos loscompromisos adquiridos ante la familia, la Institución y la comunidad educativa.RESPETO: Entendemos el respeto como la base fundamental de las relacionesentre las personas con el entorno natural y social para desarrollarsearmónicamente.RENDIMIENTO: Todos los procesos desarrollados en el Liceo por directivos,administrativos, educadores y estudiantes, están orientados a obtener resultadosque contribuyan al mejoramiento de las personas, de la institución y de lasociedad.LIDERAZGO: Buscamos fortalecer e incentivar capacidades en los miembros dela comunidad educativa encaminados a la dirección y búsqueda del bien común.CALIDAD: El Liceo de los Andes implementa procesos de calidad desde laplaneación, ejecución, control y mejora de la gestión institucional.FAMILIA: En el Liceo fortalecemos los lazos familiares, en un marco común derespeto y fraternidad a partir de las prácticas formativas institucionales generadasdesde la participación y responsabilidad de cada uno de los actores de lacomunidad. 12
13. 5. DEBERES Y DERECHOSLa comunidad Liceísta mediante los principios y fines que la orientan, permite elreconocimiento de unos deberes y unos derechos propios del estudiante y de laspersonas que conforman nuestra institución, entre ellas, directivos, docentes,padres de familia o acudientes y personas que prestan sus servicios a la misma.5.1 ESTUDIANTESDEBERES5.1.1 Conocer, apropiar y aplicar el Manual para la Convivencia Escolar.5.1.2 Respetar mediante un trato adecuado, a todo miembro de la comunidad educativa y visitantes que concurran a la institución.5.1.3 Honrar, enaltecer y respetar los símbolos patrios e institucionales en sus actuaciones particulares, así como al participar en eventos comunitarios.5.1.4 Asistir puntualmente a todas las actividades curriculares programadas por la institución: clases, proyectos, visitas educativas, jornadas educativas, recreativas, culturales, científicas, talleres de integración, actividades de apoyo, actividades de nivelación, actividades de crecimiento personal, etc.5.1.5 Responder con las tareas, trabajos asignados, exposiciones, evaluaciones que van asegurando la asimilación de los conocimientos teóricos y prácticos, en el tiempo previsto por el docente.5.1.6 Presentarse a las diferentes actividades escolares, portando con dignidad y respeto el uniforme correspondiente.5.1.7 Prescindir del uso del uniforme en actividades no programadas por la institución.5.1.8 Mantener un adecuado ambiente de trabajo escolar durante el desarrollo de las actividades académicas y formativas, así como preservar en óptimo estado las instalaciones, equipos e implementos de uso institucional.5.1.9 Hacer uso adecuado de las canecas destinadas al depósito de residuos sólidos ubicadas en las aulas y en los demás espacios de la planta física.5.1.10 Evitar el consumo de alimentos durante el desarrollo de actividades 13
14. académicas formativas, culturales y religiosas.5.1.11 Acatar a conciencia los llamados de atención que le sean formulados por algún miembro de la comunidad educativa y aclarar de buena forma si hubiese lugar a dichas observaciones.5.1.12 Cumplir las sanciones a que se haga merecedor, después de un debido proceso, por la trasgresión de la normatividad y del espíritu previsto en el MANUAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.5.1.13 Hacerse responsable de sus pertenencias y respetar las ajenas.5.1.14 Informar oportunamente a padres o acudientes acerca de las reuniones y citaciones programadas por la institución y devolver los desprendibles, a quien corresponda y en el tiempo estipulado.5.1.15 Hacer uso adecuado de la agenda escolar como medio efectivo de comunicación entre el colegio y las familias.5.1.16 Expresarse verbalmente en forma apropiada y respetuosa al relacionarse con sus compañeros, miembros de la comunidad educativa u otras personas.DERECHOS5.1.17 Recibir un trato digno y respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad dentro de las normas de cortesía y relaciones humanas.5.1.18 Elegir y ser elegidos para el consejo estudiantil, para la personería y para el consejo directivo de la institución.5.1.19 Recibir una orientación educativa que promueva su desarrollo integral como persona. Ser informados sobre el desarrollo del currículo.5.1.20 Participar en actividades recreativas, deportivas y culturales, dentro y fuera de la institución5.1.21 Formar parte activa, mediante sus representantes, en todo el proceso educativo programado por la institución en las etapas de planeación, ejecución, control y evaluación.5.1.22 A que se les estimule la autonomía mediante un trato en donde prime la confianza.5.1.23 Expresar y difundir sus pensamientos y opiniones con responsabilidad social. 14
15. 5.1.24 Al pleno desarrollo de la personalidad, sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.5.1.25 A que se les fomente la autoestima por medio de un trato equitativo y afectivo.5.1.26 A que sean revisados oportunamente sus exámenes, trabajos y tareas, antes de realizarse la siguiente evaluación en la asignatura.5.1.27 A que se les conceda permiso para entrar o salir de un salón de clase cuando exista justa razón.5.1.28 A que el seguimiento y evaluación de convivencia periódica, le sean realizados teniendo en cuenta su desarrollo social, afectivo y ético.5.1.29 A que se le expida su carné de identificación estudiantil y se le facilite la adquisición de un seguro de vida de salud.5.1.30 Hacerse merecedores a los estímulos de carácter académicos, investigativos, culturales, comunitarios y deportivos ofrecidos por la institución, que favorezcan el pleno desarrollo de su personalidad.5.1.31 A que se le garanticen los derechos al debido proceso y a la defensa, establecida para su seguimiento académico y de convivencia.5.1.32 A que se les respeten las creencias religiosas que profesen.5.2 PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTESDEBERES5.2.1 Respetar, mediante un trato adecuado, a todo miembro de la comunidad educativa5.2.2 Cumplir con los compromisos adquiridos al firmar el contrato de prestación de servicios educativos y todo lo estipulado en el Manual para la Convivencia Escolar.5.2.3 Aportar de manera positiva y constructiva sugerencias e inquietudes que tiendan a mejorar los procesos educativos de la institución.5.2.4 Asistir puntualmente a las reuniones generales y a los llamados de los directivos, docentes y administrativos, para tratar asuntos referentes a la formación integral del estudiante. 15
16. 5.2.5 Cumplir obligatoriamente con las citaciones a reuniones de Escuela de padres.5.2.6 Velar por el buen rendimiento académico y de convivencia del estudiante y coadyuvar en la formación de valores para fortalecer su crecimiento humano.5.2.7 Cumplir con la reglamentación interna sobre el tránsito y estacionamiento de vehículos.5.2.8 Pagar oportunamente, en el plazo estipulado para cada mes, la pensión y demás obligaciones adquiridas con la institución. El retardo en el cumplimiento de esta obligación dará derecho a exigir el pago de intereses moratorios de conformidad con las disposiciones legales establecidas por la institución.5.2.9 Responder por los daños materiales que sus hijos(as) causen dentro del plantel y /o en eventos académicos, deportivos y culturales que se desarrollen fuera de la institución.5.2.10 Asumir el conducto regular establecido por la institución para presentar reclamos, inquietudes o sugerencias, en el marco del respeto y la tolerancia.5.2.11 Firmar y devolver las circulares y demás citaciones que les sean enviadas por parte de la institución.5.2.12 Presentar oportunamente y por escrito, a coordinación, las excusas por ausencia justificada de su hijo(a).5.2.13 Procurar la buena presentación de su hijo(a) y el porte digno de los uniformes de la institución.5.2.14 Velar por la asistencia y seguimiento de sus hijos en las actividades lúdicas.DERECHOS5.2.15 Recibir buen trato por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.5.2.16 Elegir y ser elegidos para conformar la Junta Directiva de la Asociación de padres de familia, el Consejo de padres, el Consejo Directivo de la Institución y las Comisiones de Evaluación y Promoción.5.2.17 Participar activa y oportunamente en los procesos pedagógicos referidos 16
17. a la formación integral del estudiante de acuerdo con los lineamientos curriculares establecidos en el P.E.I. y el plan de mejoramiento institucional.5.2.18 Recibir oportunamente el boletín periódico de logros y dificultades, y la información pertinente de tipo académico y de convivencia en los horarios previamente establecidos por la Institución.5.2.19 Representar a sus hijos en la solución de conflictos y procesos académicos y de convivencia.5.2.20 Ser informados oportunamente sobre las decisiones que tome la institución frente al l proceso formativo de sus hijos, así como ejercer el derecho a la reclamación según lo dispuesto en este Manual para la Convivencia Escolar.5.2.21 Renovar el contrato de prestación de servicios educativos, para el siguiente año lectivo dentro de los límites, excepciones y compromisos establecidos en el presente Manual para la Convivencia Escolar.5.3 DOCENTESDEBERES5.3.1 Respetar, mediante un trato adecuado, a todo miembro de la comunidad educativa.5.3.2 Cumplir cabalmente con el horario de clases asignado y con las funciones de su cargo. El docente debe permanecer en su sitio de trabajo hasta cuando termine la jornada laboral y sus estudiantes se retiren a sus casas.5.3.3 Entregar en la fecha establecida las programaciones anuales, periódicas y los instrumentos de control requeridos por la institución Escolar.5.3.4 Participar activamente en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.5.3.5 Hacer innovaciones pedagógicas, que vayan delineando la estrategia pedagógica Institucional, con el propósito de lograr en el estudiante un aprendizaje significativo.5.3.6 Dar a conocer al estudiante, en la primera semana de clases, los programas de cada asignatura o proyecto, los objetivos generales, indicadores de desempeño que se requieren lograr y los criterios de evaluación del curso. 17
18. 5.3.7 Dar a conocer a los estudiantes, con antelación, las fechas para evaluar los logros de la asignatura o proyecto respectivo.5.3.8 Dar a conocer periódicamente al estudiante, los logros obtenidos y las dificultades académicas presentadas, antes de entregar el informe a coordinación.5.3.9 Escuchar los reclamos y descargos de los estudiantes antes de tomar cualquier decisión y aplicar los correctivos del caso, según los criterios institucionales para la reclamación.5.3.10 Diferenciar el tratamiento de convivencia, del tratamiento académico.5.3.11 Informar oportunamente lo relacionado con los aspectos académicos, de convivencia y de asistencia del estudiante, siguiendo el conducto regular: estudiante, director de grupo, coordinador de procesos y rector.5.3.12 Conocer y utilizar de manera racional todos los recursos con que cuenta la Institución.5.3.13 Formular las quejas, ante el director de grupo, cuando las faltas de convivencia de los estudiantes deban ser conocidas por el comité disciplinario.5.3.14 Recibir de manera amable, respetuosa y abierta las sugerencias e inquietudes de los padres de familia.DERECHOS5.3.15 Recibir buen trato por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa.5.3.16 Elegir y ser elegidos para ser parte del Consejo Directivo de la Institución.5.3.17 Tener libertad de cátedra enmarcada en el proyecto Educativo Institucional.5.3.18 Tener libertad de pensamiento responsable y libre opinión para el debate y la sana critica, en torno a los aspectos académicos, disciplinarios y pedagógicos de la Institución.5.3.19 Obtener una evaluación justa, objetiva, concertada y continua sobre su desempeño docente, que resalte el desarrollo de su labor educativa y profesional, 18
19. 5.3.20 Recibir estímulos en forma individual y colectiva por actividades de innovación académica, de investigación pedagógica y de proyección a la comunidad.5.4 DIRECTIVOS DOCENTESDEBERES5.4.1 Respetar mediante un trato adecuado, a todo miembro de la comunidad educativa.5.4.2 Estudiar todo tipo de sugerencias administrativas, académicas y pedagógicas, que sean hechas por cualquier miembro de la comunidad educativa5.4.3 Establecer verdaderos canales de comunicación y de participación democrática con los demás estamentos de la comunidad educativa5.4.4 Atender toda reclamación justa que, de acuerdo a las reglas de la más alta corrección y respeto, les dirija algún miembro de la comunidad educativa.5.4.5 Realizar de manera personal los llamados de atención a que diera lugar en cumplimiento de su deber, hacia algún miembro de la comunidad educativa.5.4.6 No imponer sanciones que comporten escarnio o que afecten la dignidad de algún miembro de la comunidad educativa5.4.7 Escuchar descargos, antes de emitir un juicio y mediante un debido proceso a todo miembro de la comunidad educativa.5.4.8 Programar un calendario de actividades curriculares para cada año lectivo que incluya fechas de clases, proyectos y eventos.5.4.9 Promover un proceso continuo que busque el mejoramiento integral de la calidad de la educación, de cara a los fines y a los objetivos de la misma y del proyecto Educativo Institucional.5.4.10 Liderar procesos de investigación que impliquen un cambio en los saberes escolares y las estructuras del conocimiento. 19
20. 5.4.11 Promover cursos de capacitación y actualización para los directivos docentes, estudiantes y padres de familia y/o acudientes, con la finalidad de lograr el cambio requerido por la Ley General de Educación.5.4.12 Orientar la elaboración de un proyecto anual de Dirección de grupo coherente con las necesidades e intereses de los estudiantes.5.4.13 Autorizar la expedición oportuna de certificados previa presentación del paz y salvo y emitir permisos para salir de la institución bajo el visto bueno del padre de familia.5.4.14 Verificar la inasistencia diaria de los estudiantes, comunicándose con el padre de familia cuando se den dos o más ausencias injustificadas en el mes.5.4.15 El Coordinador de Convivencia utilizara los mecanismos de diálogo con estudiantes y padres de familia para buscar correctivos de faltas que lleguen a su conocimiento y que no tengan una gravedad que ameriten un proceso disciplinario.DERECHOS:5.4.16 Recibir buen trato por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.5.4.17 A que se valore el servicio directivo que presentan a la comunidad educativa.5.4.18 A que se respeten sus directrices administrativas, académicas y pedagógicas, reconocidas legítimamente por toda la comunidad educativa.5.4.19 A que sea acatado su liderazgo en la orientación de los procesos educativos de la institución, dados en coherencia con la Directiva trazada por el Gobierno Escolar. 20
21. 6. CONVIVENCIA ESCOLAR 6.1 DEFINICIONEl Liceo de los Andes FUNED define la Convivencia Escolar, como la construcciónpermanente de una red de vínculos interpersonales entre los diferentes actores dela comunidad educativa, que es necesario mantener y renovar continuamente apartir de procesos de acompañamiento sistemáticos y de vinculación efectiva de lasfamilias y/o acudientes. Dentro de la Convivencia Escolar se encuentra la actuacióndel estudiante con relación a las normas de comportamiento acordadas por lacomunidad escolar y estipulas en este Manual, entendida ésta como la DisciplinaEscolar.Se busca que el estudiante asuma desde su autonomía el deber de cumplir acabalidad con su responsabilidad en el marco de unas actitudes positivas quebeneficien el normal ambiente de aprendizaje y socialización.Ante el incumplimiento de lo reglamentado el Liceo, calificará dicho comportamientocomo transgresión a las normas y aplicará los procesos respectivos para suregulación. 6.2 COMITÉ DE VALORACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAREs el organismo encargado de valorar la Convivencia Escolar periódica y final decada grado, determinando las estrategias que se deben asumir, para superarfalencias desde lo formativo y/o disciplinario; igualmente realizará periódicamente elseguimiento de los compromisos asumidos por el estudiante durante el año escolaro los acordados al finalizar el año respectivo. Se conformarán tantas comisionescomo grados tenga el Colegio y estarán integradas por profesores del grado. Lavaloración se enmarcará en los criterios descritos en el sistema de valoración de laconvivencia escolar, determinada por el Colegio. 6.3 COMITÉ DE CONVIVENCIAEs el organismo encargado de administrar los procesos de Convivencia en laInstitución, formulando los cargos cuando a ello hubiere lugar o declarandoterminada la actuación disciplinaria. Está conformado por la Coordinación deConvivencia, quien lo preside, y la Dirección de Grupo. Al padre, madre o acudientese le invitará a participar en el proceso disciplinario en calidad de representante delestudiante. 21
22. 6.4 LA FAMILIALa familia es muy importante en el seguimiento y acompañamiento de los procesosde convivencia, aunado a lo determinado por la Ley de Infancia y Adolescencia (Ley1098 noviembre 8 de 2.006), la cual estipula en su artículo 39 que: “La familia estáen la obligación, frente a sus hijos, de formarles, orientarles y estimularles en elejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía”.Además establece en el artículo 10 que la familia es “corresponsable junto con lasociedad y el estado en su atención, cuidado y protección. 6.5 CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO DE LA CONVIVENCIA INSTITUCIONALEl proceso de seguimiento y control disciplinario se caracteriza por ser: 6.5.1 Continúo y evaluará de manera sistemática el comportamiento del estudiante durante su permanencia diaria en las jornadas escolares y en las actividades que el colegio programe fuera de la jornada escolar. 6.5.2 Singular, en el sentido en que el estudio del caso corresponderá a una situación específica, y se aplicará a cada estudiante. 6.5.3 Periódico, en cuanto a que será evaluado por la Comisión de Valoración de la Convivencia escolar por grado, orientado por la Coordinación de Convivencia, en las reuniones de evaluación y seguimiento al finalizar cada periodo, durante el año lectivo. 6.5.4 Registrado oportunamente en los documentos de seguimiento disciplinario del estudiante y en el informe evaluativo periódico. 6.5.5 Comunicado a los padres de familia y/o acudientes, con el fin de enterarlos sobre los comportamientos del estudiante y comprometerlos en el seguimiento y acompañamiento del mismo. 6.6 FALTA DISCIPLINARIAEs un Comportamiento que lleva al incumplimiento de los deberes, o al abuso delos derechos acordados y estipulados por la comunidad educativa en el Manualpara la Convivencia Escolar, afectando la sana convivencia y el normalfuncionamiento de la institución. 22
23. 6.7 MECANISMOS DE REGULACIÓN PARA LA FALTA A LA CONVIVENCIAEl Liceo de los Andes FUNED frente a una transgresión a la norma actuará de lasiguiente forma:6.7.1 Se notificará por escrito al estudiante y a su familia o acudiente, el día y hora de la apertura del proceso de Convivencia.6.7.2 Se formularán los cargos y se presentarán las pruebas por parte de la Dirección de Grupo y de la Coordinación de Convivencia, para que el estudiante y su familia o acudiente tenga conocimiento de las faltas consignadas en el Registro Integral del Desarrollo del Estudiante.6.7.3 El estudiante junto con su familia o acudiente, podrá ejercer el derecho a la defensa, al presentar sus descargos en forma oral o escrita, los cuales deberán ser consignados en el Registro Integral del Desarrollo del mismo.6.7.4 Se determinará la propuesta de sanción por parte del Comité de Convivencia. Para efectos del Acta de Compromiso Disciplinario se firmará con Coordinación de Convivencia; para la suspensión se firmará Resolución Rectoral y para efectos de cancelación del Contrato de Prestación de Servicios Educativos por acta del Consejo Directivo.6.7.5 La aplicación de las sanciones deben ajustarse al debido proceso y la sanción debe estar contemplada en el Manual de Convivencia.6.8 PROCESO FORMATIVO: DE CARÁCTER DISUASIVO Y REEDUCATIVOEste proceso se asumirá frente a la transgresión de faltas leves. Consistirá enposibilitar una instancia de diálogo y conciliación entre el estudiante, la familia y elColegio; posibilitando estrategias formativas cuyo acento radicará en buscar uncambio de conducta en el estudiante.El proceso formativo de carácter disuasivo y reeducativo, permeará todo elseguimiento de la convivencia institucional, aunado a las determinacionessancionatorias que de acuerdo a cada caso, se asuman.Este proceso se soportará en dos mecanismos:6.9 FIRMA DE COMPROMISOS Y ACUERDOSMecanismo utilizado en el inicio del debido proceso por transgresión a la normatipificada como faltas leves, consistirá en la determinación de acuerdos ycompromisos corresponsables entre la institución, la familia y el estudiante,quedando consignado y firmado en el Registro Integral del Desarrollo del mismo. 23
24. Este mecanismo podrá ser utilizado, además de la Dirección de Grupo, porcualquiera de las instancias del Colegio6.10 ACTA DE COMPROMISO DISCIPLINARIOMecanismo utilizado, para la búsqueda de solución a conflictos disciplinarios, conel propósito de comprometer al estudiante y a los padres de familia o acudientes,en la adopción de medidas correctivas pertinentes.Esta Acta se firmará cuando el estudiante incumpla el compromiso asumido en elliteral 6.18 de este Manual, por transgresión de faltas leves, una vez se hayainiciado el proceso, o para iniciar el debido proceso en el caso de transgresión a lanorma, tipificada como grave en este manual. Para la aplicación de estemecanismo, actuará el Comité de Convivencia.6.11 PROCESO FORMATIVO: DE CARÁCTER CORRECTIVO Y/O REEDUCATIVOSerá aplicado por faltas graves o muy graves por la instancia del Comité deConvivencia, la Rectoría y el Consejo Directivo, contando con la presencia delPersonero Estudiantil, según el caso.Este proceso se soportará en los siguientes mecanismos:6.12 SUSPENSIÓNPérdida temporal de la participación presencial en las actividades académicas ycurriculares durante un periodo que va de uno (1) a cinco (5) días hábiles, segúnel caso. Será aplicada por transgresión a la norma de faltas graves, muy graveso por incumplimiento de lo estipulado en el Acta de Compromiso Disciplinario así:Por incumplimiento del Acta de Compromiso Disciplinario, por nueva transgresióna la norma tipificada como leve, un (1) día.Por incumplimiento del Acta de Compromiso Disciplinario, por nueva transgresióna la norma tipificada como grave, dos (2) o tres (3) días.Por transgresión a la norma tipificada como muy grave, cuatro (4) o cinco (5) días.Durante este tiempo el estudiante se debe comprometer a cumplir con un trabajoque puede ser de carácter académico y/o formativo y a cumplir con loscompromisos que de ésta se desprendan. La suspensión será formalizadamediante resolución de Rectoría. 24
25. 6.13 CANCELACIÓN DE MATRÍCULAPérdida definitiva de los derechos adquiridos con la firma del Contrato dePrestación de Servicios Educativos, desvinculándose inmediatamente de laInstitución. Será aplicada por el incumplimiento de los compromisos acordadosdespués de una suspensión tipificados como leves o graves.La Cancelación de Matrícula será expresada mediante resolución del ConsejoDirectivo de la institución y participará con voz y voto en la determinación, elPersonero Estudiantil.6.14 FIRMA DE PACTO DE BUENA CONVIVENCIA ESCOLARMecanismo utilizado por la Comisión de Valoración de la Convivencia Escolar,como resultado de la valoración de convivencia final, para aquellos estudiantesque presenten irregularidad en el cumplimiento de compromisos y que hayanpresentado al menos una suspensión durante el debido proceso que se le hayallevado a cabo. Consistirá en la firma de un Pacto entre la familia, el estudiante yel Colegio, el cual será evaluado periódicamente por dicha comisión. Si al finalizarel año lectivo el estudiante no ha cumplido a cabalidad con lo especificado en elPacto de Buena Convivencia Escolar, la Comisión de Valoración de la ConvivenciaEscolar, podrá solicitar a Rectoría, la pérdida del cupo para el siguiente año lectivoo levantará dicho pacto si la conducta del estudiante así lo amerita.6.15 PÉRDIDA DEL CUPO PARA EL SIGUIENTE AÑO LECTIVOPérdida de la posibilidad de vinculación con la Institución Educativa para elsiguiente año lectivo, que se ejecutará sin perjuicio al derecho a la educación.Será aplicado por el incumplimiento de los compromisos acordados durante elproceso seguido por el estudiante durante un año lectivo, por el incumplimiento delPacto de Buena Convivencia o por el resultado, en el promedio de valoración deconvivencia durante el año lectivo, de bajo.La Pérdida de cupo para el siguiente año lectivo será expresada mediante acta dela Comisión de Valoración de la Convivencia Escolar del grado y la determinacióndefinitiva se generará por parte de la Rectoría y/o Consejo Directivo de acuerdo ala aplicación de los recursos.6.16 ACTO DE REPARACIÓNEl Liceo de los Andes FUNED, como institución formadora de valores y de laasunción de responsabilidades frente a la transgresión a la norma, exige lareparación material, moral y/o psicológica de la falta cometida, la cual estará 25
26. determinada por el Colegio con presencia y direccionamiento del departamento de Orientación Escolar. 6.17 TIPIFICACIÒN DE FALTAS 6.18 FALTAS LEVES: Son aquellos comportamientos que afectan en mínimo grado el normal funcionamiento de la institución.Son faltas leves las siguientes: 6.18.1 El porte y uso inadecuado del uniforme dentro y fuera del colegio, en representación de la Institución. 6.18.2 Inasistencia y/o impuntualidad a las actividades curriculares o las programadas por la institución, sin excusa válida. 6.18.3 Interferir en el desarrollo de las clases, eventos formativos o actos comunitarios. 6.18.4 Consumo de alimentos durante el desarrollo de las actividades académicas y/o eventos formativos. 6.18.5 Retener la información enviada y dirigida por el colegio a los padres de familia o acudientes. 6.18.6 El incumplimiento de las normas para el uso de la biblioteca, las salas de informática, laboratorios, auditorios o coliseo. 6.18.7 Hacer uso de celulares y/o aparatos audio-visuales, en el transcurso de clases, eventos formativos o actos comunitarios. 6.18.8 Hacer uso de dispositivos acústicos sonoros en actividades institucionales. 6.18.9 No acatar las observaciones de cualquiera de los actores institucionales internos. 6.18.10 Ausencia de materiales básicos para el trabajo en la clase. 6.18.11 Realizar actividades académicas diferentes a la clase que se esté orientando, aunque no interfiera en el proceso. 6.18.12 Irrespeto a los Símbolos Patrios e Institucionales. 6.18.13 Violación a las normas internas de tránsito. 26
27. 6.19 FALTAS GRAVESSon aquellos comportamientos que manifiestan tendencia al fomento de laindisciplina y afectan a los demás miembros de la comunidad educativa, física y/opsicológicamente.Son faltas graves las siguientes:6.19.1 Incumplimiento de los compromisos firmados frente a las faltas leves reiteradas.6.19.2 Empleo de vocabulario soez o que atente contra la dignidad, en el trato con los demás.6.19.3 Daño a las pertenencias de los compañeros y/o elementos de la Institución.6.19.4 Evasión de las actividades académicas y/o eventos formativos, estando en la Institución.6.19.5 Incurrir en fraudes en la presentación de evaluaciones y trabajos.6.19.6 Uso del uniforme en eventos, espectáculos y sitios públicos fuera de horario escolar y cuando no se representa al colegio.6.19.7 Elaboración de escritos obscenos e injuriosos.6.19.8 Actos que atenten contra el buen nombre de la institución.6.19.9 Incitar o inducir a una persona en enfrentamientos y peleas dentro y fuera de la Institución.6.20 FALTAS MUY GRAVESSon comportamientos de gran trascendencia, que perjudican física opsicológicamente a uno o varios miembros de la comunidad educativa y/o afectanla planta física, alterando el normal desarrollo institucional.Son faltas muy graves las siguientes:6.20.1 Incumplimiento de los compromisos firmados frente a la transgresión de falta grave reiterada.6.20.2 Ausentarse de la institución sin previa autorización.6.20.3 Utilizar las Tics (Tecnología de información y comunicación) para dañar el buen nombre de algún miembro de la comunidad educativa, que afecten de cualquier manera la dignidad de la persona. 27
28. 6.20.4 Destrucción total o parcial de muebles o inmuebles de la institución, al igual que automotores que pertenezcan a cualquier miembro de la comunidad educativa.6.20.5 Consumo y/o distribución de sustancias psicoactivas y alcohólicas, en cualquiera de las actividades institucionales.6.20.6 Posesión o uso de municiones, pistolas de aire con copas o balines, armas corto punzantes o de fuego.6.20.7 Posesión o uso de pólvora y/o explosivos dentro de la institución.6.20.8 Apropiación indebida de dinero, documentos y objetos ajenos.6.20.9 Alteración y adulteración de documentos públicos y/o privados.6.20.10 Incurrir en acciones de amenaza y/o coacción.6.20.11 Cualquier acto reprobable que vaya en contra de la integridad física y/o psicológica de algún miembro de la Comunidad Educativa (Bullying o acoso entre pares).6.21 CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACION Y AGRAVACIÒN DE LA FALTASon aquellas circunstancias de la conducta, que contribuyen a graduar la falta y susanción.6.22 CIRCUNTANCIAS DE ATENUACIÓN6.22.1 Haber presentado un buen comportamiento en su hoja de vida, antes de cometer la falta.6.22.2 Reconocer voluntariamente la falta cometida.6.22.3 Haber obrado por motivos nobles o altruistas.6.22.4 Que voluntariamente, ayude a esclarecer los hechos.6.22.5 El haber procurado corregir o evitar los efectos nocivos de la falta, antes de iniciar el proceso disciplinario.6.22.6 El haber sido inducido a cometer la falta por coacción o amenaza de algún miembro de la comunidad.6.23 CIRCUNSTANCIAS DE AGRAVACIÓN6.23.1 El efecto perturbador de la falta, en relación con la sana convivencia institucional.6.23.2 El grado de afectación de los derechos ajenos.6.23.3 La complicidad en la falta presentada. El abuso de confianza para cometer la falta.6.23.4 Ser reincidente en el mismo tipo de falta. 28
29. 6.23.5 No reconocer la falta aun siéndole comprobada.6.23.6 El haber mentido de forma oral o escrita en los descargos para justificar la falta.6.23.7 Involucrar a personas inocentes a la falta disciplinaria.6.23.8 Irrespeto hacia algún miembro del Comité de Convivencia, durante las sesiones.6.23.9 Encontrarse en proceso de convivencia por faltas anteriores.6.23.10 Presentar firma de Pacto de Buena Convivencia latente.6.24 INTERPOSICIÓN DE RECURSOSA partir de la notificación de la sanción todo estudiante y su representante tendránderecho a interponer los recursos de reposición ante el Rector y apelación ante elConsejo Directivo de la Institución, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes adicha notificación. La decisión tomada por el Consejo Directivo no es susceptiblede algún otro recurso, por ser este el máximo órgano constitutivo del GobiernoEscolar.La autoridad ante quien sea interpuesto el recurso de reposición o apelación,tendrá un plazo de cinco (5) días hábiles para dar su respuesta. 29
30. 7. REGLAMENTACION ACADEMICA7.1 CONCEPTO DE EDUCACIONEl Liceo de los Andes FUNED entiende el servicio educativo como un derecho –deber, que ofrece garantías y exige obligaciones a todos y cada uno de losparticipantes del proceso educativo, concebido éste “como un proceso deformación permanente personal, cultural y social que se fundamenta en unaconcepción integral de la persona humana, de sus derechos y de sus deberes(Ley General de Educación). 7.1.1. Plan de EstudiosLas áreas del conocimiento y de la formación fundamental y obligatoria queconforman el Plan de Estudios y que se encuentran establecidas en el PEI, son:Educación Religiosa EscolarCiencias SocialesMatemática (Aritmética, Geometría, Lógica, Trigonometría, Geometría Analítica,Álgebra, Cálculo, Estadística)FilosofíaCiencias Naturales y Educación Ambiental (Biología, Química, Física)Lengua CastellanaIdioma Extranjero (Inglés)Tecnología e InformáticaEducación FísicaEducación Artística (Música y Danza)Educación ÉticaUrbanidadProyectos pedagógicos: Paz y Democracia, Plan de Atención de Desastres, MedioAmbiente y Educación Sexual.Paz y Democracia: Ejercita los derechos y responsabilidad para la convivenciademocrática vinculada a la cultura de la paz de tal manera que se busca aplicarestrategias para la solución pacifica de los conflictos en los diferentes contextos. 30
31. Plan de Atención y Prevención de Desastres: Medida organizada para actuarde manera adecuada en caso de que se presente una emergencia teniendo encuenta un plan de acción que permita realizar un trabajo operativo y funcional.Medio Ambiente: Se aplican conocimientos mediante procesos críticos yreflexivos de la realidad en la resolución de problemas ambientales que generancompromiso en proyectos de participación y recuperación del medio ambiente.Educación Sexual: Se generan mecanismos de acciones de manera equitativa,solidaria entre las personas que hacen parte de la comunidad de forma que puedaexpresar su identidad de manera auténtica, responsable e integral.El diseño, desarrollo y evaluación del Plan de Estudios, así como los procesos deenseñanza y aprendizaje, recogen el marco conceptual de los lineamientos yestándares curriculares, de las estructuras de las Pruebas de Estado y Censales,de las normas legales vigentes y la propuesta del Proyecto Educativo Institucional,favoreciendo una formación integral del estudiante. 7.1.2. Duración año EscolarEl año lectivo escolar tiene una duración de 40 semanas. Se inicia en la fecha quelas autoridades educativas establezcan y finaliza con la promoción de losestudiantes del grado undécimo en acto especial. 7.1.3. Modelo PedagógicoEl Modelo Pedagógico Institucional, centra su atención en el “Aula que aprende”como campo de desarrollo de la estrategia pedagógica donde se identifican loscomponentes de la misma: Comportamientos cotidianos- HABITOS- de losestudiantes, ambiente físico del aula, comportamientos de los profesores ycomportamientos de la escuela, didáctica (pasos), definición del estándar,interacción entre estudiantes, interacción maestro-estudiante, información queofrece el maestro, información que los estudiantes obtienen del medio, informaciónde su experiencia de aprendizaje. 7.1.4. La Evaluación y Uso de la mismaLa evaluación y uso de la misma se atempera al decreto 1290 de abril 16 de 2009que reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantesde los niveles de educación básica y media, y a las reglamentaciones internasgeneradas al interior del Consejo Académico.El sistema de evaluación implica abordar la persona en su ser interior y en susrelaciones con el entorno. 31
32. Al asumir la formación integral de los estudiantes como fundamento del proyectoeducativo institucional se acogerá la integralidad en la evaluación.La Evaluación del aprendizaje se entiende como un proceso continuo, por mediodel cual se involucran las dimensiones básicas (cognitiva, corporal, comunicativa,estética y ética, socio afectiva y política) del ser humano para su valoración, éstadebe ser una oportunidad para identificar los aspectos en el proceso deaprendizaje que son fortalezas y debilidades en cada estudiante. La evaluaciónformativa está centrada en los procesos más que en los resultados de aprendizaje,por lo tanto es de carácter cualitativo y la evaluación sumativa fundamenta lavaloración y la certificación de los aprendizajes.La Evaluación de la convivencia, como un proceso que permite orientar yacompañar al estudiante en su crecimiento y desarrollo como persona paraabordar de forma adecuada sus conflictos cotidianos dentro y fuera del aula,fundamentada en la relación con el otro a través de una comunicación basada enel afecto, el respeto y la tolerancia. Para ello, los estudiantes deben conocer elproceso y las habilidades necesarias para negociar, mediar o consensuar engrupo.El Liceo de los Andes FUNED propicia, fortalece, formula procesos yprocedimientos evaluativos que permiten el ejercicio de la libertad responsable, elderecho a la participación, la toma de decisiones donde prevalezca los principiosde equidad, la aceptación y respeto a la diferencia, la claridad en losprocedimientos de tal forma que esta fundamentación ética sea evidenciada en lasacciones de nuestros estudiantes a nivel académico y de formación social. 7.1.5. Aprobación y ReprobaciónLa promoción y reprobación de los estudiantes del Liceo de los Andes FUNEDestá sujeta al artículo 6 del decreto 1290 de abril 16 de 2009, donde lascomisiones de evaluación y promoción de cada grado son las encargadas deestudiar cada caso y determinar los estudiantes a promocionar, teniendo comoreferente los “criterios de promoción y reprobación” formulados por el ConsejoAcadémico y sujetos a cambio de acuerdo a las necesidades de calidad de lainstitución, no sin antes ser aprobado por el Consejo Directivo como último pasodentro del proceso de participación de la comunidad educativa en este aspecto.Es responsabilidad del Colegio abrir los espacios de comunicación referente aeste aspecto tanto para las familias como para los estudiantes y escorresponsabilidad de las familias acompañar el proceso evaluativos de sushijos(as). 32
33. 7.1.6. Promoción Anticipada:Esta se define a criterio de la Comisión de Evaluación y Promoción cuando unestudiante demuestra un nivel de desempeño superior en su proceso académico yevidencia haberse anticipado a los logros establecidos para el grado, además deun excelente comportamiento.El proceso a llevarse a cabo para efectos de promoción anticipada será elsiguiente: - La Comisión de Evaluación y Promoción una vez termine el primer periodo, postulará ante el Consejo Académico el o los estudiantes que cumplan con la condición de promoción anticipada. - El Consejo Académico valorará los contenidos que demuestren en el estudiante, la anticipación de los logros establecidos para el grado que cursa. - La Psicóloga del colegio aplicará las pruebas necesarias relacionadas con el desarrollo evolutivo del estudiante, para determinar ventajas y desventajas de la promoción anticipada. - El Consejo Académico teniendo en cuenta la solicitud de la Comisión de Evaluación y Promoción, la valoración de los contenidos que demuestren en el estudiante la anticipación de los logros establecidos para el grado que cursa y los resultados de psicología, determinará su promoción o no al grado siguiente, dejando constancia de su determinación en acta del Consejo. 7.1.7. Comisión de Evaluación y PromociónEl artículo 11, literal 11 del decreto 1290 de 2009 establece la creación de comisiones deevaluación u otras instancias, si así lo considera la institución, como un estamento de apoyo parael seguimiento de los procesos de los estudiantes.El Liceo de los Andes – FUNED establece la conformación de las Comisiones de Evaluación yPromoción por un número de hasta 3 docentes (fundamentalmente los docentes Directores degrupo), el rector o su delegado (un administrativo o docentes con funciones especificas) y unrepresentante de los padres de familia, miembro del Consejo de Padres.Sus miembros serán nombrados para todo el periodo académico escolar.Las reuniones ordinarias se realizarán en todos los grados de escolarización, dentro de las dossemanas que siguen a la finalización de cada periodo escolar, una vez se conozcan los resultadosacadémicos, para prescribir las recomendaciones pertinentes.Una vez desarrolladas las actividades de nivelación al finalizar el tercer periodo, las Comisiones sereunirán para decidir acerca de la promoción y reprobación de los estudiantes con base en elcuarto informe de evaluación. 33
34. Las reuniones ordinarias y extraordinarias serán convocadas y presididas por el rector o sudelegado.7.1.7.1. De sus funciones: Analizar los casos de estudiantes con evaluación Baja en cualquier área Hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores, o a otras instancias, en términos de actividades de nivelación. Analizar los casos de los estudiantes con desempeño excepcionalmente superior con el fin de recomendar las actividades de promoción anticipada. Verificar si los educadores y estudiantes siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior. Es responsabilidad de la comisión de evaluación y reprobación estudiar el caso de cada uno de los estudiantes considerados para reprobación de un grado y decidir acerca de esta, observando los criterios de reprobación. Levantar acta de todas y cada una de sus reuniones Comunicar oportunamente a quien corresponda las decisiones tomadas.La toma de decisiones acerca de las prescripciones de actividades, así como las relacionadas conla promoción o reprobación de estudiantes se asumirán desde lo estipulado en este SistemaInstitucional de Evaluación vigente.En el evento en que se analice el caso de un estudiante y éste sea hijo o acudido de uno de losmiembros de la comisión, su representado tendrá voz, más no voto. 7.1.8. Registro de ValoracionesEl Liceo de los Andes FUNED tiene una evaluación Cualitativa por procesos quese genera a partir de los estándares – como meta- para expresar los LOGROSpor áreas del conocimiento. Cada logro se evalúa a través de indicadores dedesempeño por medio de una serie de actividades, que se registran tanto en laplanilla auxiliar como en el programa SOPHIA, teniendo en cuenta el registro de lavaloración cuantitativa correspondiente a la escala valorativa (S – A – BS – B J)de cada estrategia evaluativa desarrollada.Este registro reposará en la oficina de Registro Académico y se realizará laimpresión del boletín periódico. La escala de valoración institucional y surespectiva equivalencia con la escala nacional la entiende el Liceo de los Andescomo un marco de referencia que permite a todos los actores entender el procesoy resultado de la evaluación desde lo cualitativo y cuantitativo.El Liceo de los Andes FUNED cuenta con la escala de valoración cualitativa consu respectiva definición y escala cuantitativa por intervalos en cada una de ellas: 34
35. Desempeño Superior: el estudiante que alcanza todos los logros propuestos porperiodos y cumple de manera óptima los requerimientos de los procesos en cadauna de las áreas, referidos no solo al desempeño académico sino, al dominio delas competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal.Desempeño Alto: el estudiante que alcanza la mayoría de los logros propuestospor periodos y cumple casi todos los requerimientos señalados en los indicadores.Implica un buen dominio de competencias en lo conceptual, procedimental yactitudinal.Desempeño Básico: el estudiante que alcanza algunos logros propuestos porperiodos presentando limitaciones en los requerimientos de los logros señaladosen los indicadores. En forma irregular domina las competencias en lo conceptual,procedimental y actitudinal haciendo estrictamente lo necesario para cumplir conla metas mínimas esperadas.Desempeño Bajo: el estudiante no alcanza los logros propuestos por periodos.Se caracteriza por presentar dificultades para cumplir con los requerimientos delos logros planteados. Implica un bajo dominio de competencias en lo conceptual,procedimental y actitudinal; evidenciando importantes dificultades en el desarrollode los procesos.La equivalencia cuantitativa es la siguiente: Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño Superior Básico Alto Bajo 4.7 a 5.0 4.0 a 4.6 3.0 a 3.9 1.0 a 2.9LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOSDESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAREl Liceo de los Andes FUNED cuenta con acciones de acompañamientoplaneadas por los distintos actores: directivos docentes, docentes, padres defamilia y partes interesadas al desempeño escolar. Estas acciones son: Uso de la agenda escolar (comunicación permanente entre padre familia y docente). Uso del software SOPHIA. Uso de las TICS fomentando el espíritu de investigación (blogs y otros). Creación del comité académico, que tendrá la función de trabajar a tiempo con aquellos estudiantes que presentan bajos desempeños en algunas áreas proponiendo acciones de mejora por parte del estudiante con el acompañamiento del padre de familia, e igualmente atendiendo reclamaciones de valoraciones periódicas que los estudiantes o sus familias presenten. 35
36.  Cada profesor encargado del área, debe entregar mensualmente un informe con los estudiantes que tienen dificultades académicas al director de grupo para qué este informe sea entregado al acudiente o padre de familia. 7.1.9. Los Procesos de Autoevaluación de los Estudiantes:La autoevaluación es una herramienta que permite a los estudiantes valorar suscompetencias conceptuales, procedimentales y actitudinales, con el propósito degenerar acciones de mejora que se evidencien en sus desempeños.La autoevaluación será el resultado del ejercicio periódico que los estudiantesejecutarán por asignatura y tendrá un peso porcentual para cada periódicoacadémico, según esté validado y aprobado por el Consejo Directivo, en elSistema Institucional de Evaluación vigente para cada año lectivo.Periódicamente se generarán espacios de auto reflexión en donde los estudiantespodrán expresar por escrito sus observaciones para ayudar a reafirmar sus metasy motivar a alcanzarlas. Esta práctica permite que los estudiantes se conviertan enaprendices más conscientes, capaces de aplicar el conocimiento de susnecesidades y sus estilos de aprendizaje, a nuevas áreas de estudio.Algunos criterios a tener en cuenta para la autoevaluación de los estudiantesserán: Participación y compromiso frente a las actividades desarrolladas. Puntualidad tanto de ingreso a clase como de entrega de trabajos. Asistencia a clase Interés por el área y/o asignatura Presentación adecuada de cuadernos e informes Establecimiento de tiempos para que el estudiante valore su proceso y se lo presente al profesor, llegando a una concertación. Actitud de respeto y seriedad en clase Valoración de su convivencia dentro y fuera del aula. Demostración de respeto hacia sus compañeros y profesores dentro y fuera del aula. Demostración de aprecio y respeto el trabajo de los demás. Aceptación de las observaciones dadas por docentes o directivos. Promoción de un clima agradable para el trabajo escolar 36
37. 7.1.10. Las Estrategias de Apoyo necesarias para resolver situaciones Pedagógicas Pendientes de los Estudiantes Entrevista periódica con los padres de familia (horario asignado por los docentes) tanto por parte del docente responsable de la asignatura, como del director de grupo. En el caso del docente de la asignatura, citar a los padres de familia en 2 momentos específicos: a mitad del período académico y finalizando el mismo. El estudiante que tenga logros pendientes en cada período, obteniendo nivel de desempeño BAJO en la asignatura, deberá realizar taller de refuerzo en casa en el transcurso de la primera semana del siguiente período. La resolución de este taller, se realizará en la tercera semana del siguiente período por parte del docente responsable de la asignatura, siendo entregado por el estudiante en esta misma semana. Si el estudiante no hace entrega del taller en el momento dispuesto para ello, el docente responsable de la asignatura deberá informar a los padres de familia de dicho evento, con el fin de generar el acompañamiento pertinente para tal fin. El estudiante que participe en las actividades de nivelación de fin de año, deberá desarrollar un taller de refuerzo de los logros no alcanzados en la fecha estipulada por la institución en la última semana del año escolar, siendo orientado por el docente de la asignatura. Este taller será previo a la evaluación escrita de nivelación, la que tiene un valor del 100% en la actividad de NIVELACION. La familia del estudiante que presente las actividades de nivelación, será informada mediante previa reunión presencial con el docente de la asignatura, en aras del conocimiento de dicho proceso formativo, así como al momento de la finalización de éstas. Para el estudiante que se ha promocionado, incluir actividades en los contenidos de la asignatura que le permitan alcanzar los logros que tiene pendiente y que generaron su promoción. Utilizar talleres coherentes con las explicaciones dadas en clase (uno, dos o tres) debidamente elaborados por el estudiante con un tiempo estipulado y unas normas para su elaboración. Evaluaciones escritas que permitan sustentar los talleres elaborados por el estudiante. Entrega de resultados por parte del docente. 37
38. 7.1.11. Las acciones para garantizar que los Directivos Docentes y Docentes del Establecimiento Educativo cumplan con los Procesos Evaluativos Estipulados en el Sistema Institucional de Evaluación:La institución determina las siguientes acciones para garantizar el cumplimiento yla claridad en el sistema de evaluación del aprendizaje y la convivencia: Garantizar la buena comunicación de la información. Agendar reuniones dentro de la jornada académica. Manejo confidencial de situaciones personales. Respetar el sistema de evaluación de cada profesor y su autonomía, teniendo presente que se encuentre dentro de los criterios y estándares establecidos por la institución. Evaluaciones constantes a la aplicación del sistema de evaluación de aprendizajes y convivencia por parte de docentes y directivos. Autoevaluación del proceso seguido por los docentes y directivos docentes Consultas frecuentes por parte de los directivos docentes a los procesos realizados por los docentes al sistema de evaluación que realiza Sophia. Los docentes informarán a través de Sophia dentro de la primera semana de cada periodo académico, los criterios de evaluación, los tipos de actividad evaluativa y las fechas aproximadas en que se llevarán a cabo estas actividades. Evaluar periódicamente los procesos utilizados por el docente para la aplicación del sistema de evaluación, teniendo en cuenta el cumplimiento en actividades de evaluación y/o de apoyo.7.1.12. La Periodicidad de Entrega de Informes a los Padres de Familia:En el Liceo de los Andes FUNED se entiende la comunicación personalizada conpadres de familia que establecen los docentes para informar de los procesosacadémicos y de convivencia de los estudiantes durante el año lectivoSe dispone de 3 encuentros (1 grupal y 2 personalizados) para la entrega delboletín de valoraciones de cada periodo académico. Además de las citas oencuentros que se llevan a cabo en cualquier momento de los diferentes periodospara brindar información académica y de convivencia de los estudiantes.Además, el padre de familia es conocedor del proceso integral de su hijo(a) apartir del informe virtual al cual puede acceder a través del programa SOPHIA. 38
39. 7.1.13. La Estructura de los Informes de los Estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den Información Integral del Avance en la Formación:En el Liceo de los Andes FUNED se entiende como informe, el registro que utilizael colegio para comunicar a los padres de familia el resultado del desempeñoescolar de los estudiantesSe cuenta con tres informes en físico (1 por cada periodo) y un cuarto informe queseñala el estado final del desempeño académico. Este se determina por elpromedio simple de las valoraciones de los 3 periodos teniendo en cuenta lasvaloraciones de las actividades de nivelación.7.1.14. Las Instancias, Procedimientos y Mecanismos de Atención y Resolución de Reclamaciones de Padres de Familia y Estudiantes sobre la Evaluación y Promoción:El siguiente es el procedimiento para ejercer el derecho a la reclamaciónacadémica: El estudiante al momento de la publicación del resultado de una evaluación podrá ejercer el derecho a la reclamación, si así lo considera, solicitando respetuosamente la revisión de su proceso evaluativo académico de forma verbal o escrita ante el docente respectivo. Este recurso aplicará en los casos de las evaluaciones parciales (exámenes, exposiciones, talleres, tareas, lecciones, etc.), la valoración definitiva de los periodos, las actividades de nivelación y la valoración del informe final. Si el estudiante no considera válidas las explicaciones dadas por el docente, podrá elevar por escrito una nueva solicitud de revisión a la Coordinación Académica, como segunda instancia, quien presentará la solicitud de revisión al Comité Académico tendiente a resolver situaciones de esta índole conformado por la Coordinación Académica, el/la Coordinador/a del Área y el Profesor del área, y siguiendo el conducto regular, ante el Consejo Académico, como tercera y última instancia. Tanto la reclamación como la respuesta que debe ser dada con oportunidad y con las alternativas para la resolución del caso debe quedar por escrito. Toda solicitud de revisión se aceptará si es interpuesta en un tiempo que no supere los cinco (5) días hábiles siguientes a la emisión de la información evaluativa académica o agotada una instancia de reclamación. Si la reclamación no se hace dentro del tiempo establecido se perderá el derecho a ejercerla. Los tiempos de respuesta ante la solicitud de revisión de una actividad evaluativa académica serán: 39
40. o El docente de la asignatura tendrá 2 días hábiles para dar respuesta. o El Comité Académico y el Consejo Académico, dispondrán de (5) días hábiles para dar respuesta (por escrito) desde el momento que el estudiante o acudiente realiza la solicitud de revisión. o Toda reclamación llevada a su término se entenderá como cosa juzgada y no podrá solicitarse nuevamente para futuras decisiones. o Se lleva un consecutivo de atención y resolución de reclamaciones, que debe ser revisado periódicamente para dar respuesta oportuna. Esta revisión ha de realizarse en reunión de profesores directores de grupo 1 vez al mes en compañía de la Coordinación Académica. o Las rectificaciones de valoraciones realizadas debido a las inconsistencias del departamento de sistematización, serán canalizadas por el docente y autorizadas por Coordinación Académica, con base en la información contenida en las planillas de registro de valoraciones de los docentes. o Todo cambio en la valoración académica de información oficialmente sistematizada ha de tener el visto bueno de la Coordinación Académica en formato especial. o Las reclamaciones relacionadas con las actividades de nivelación de fin de año lectivo, han de realizarse de manera inmediata a la publicación de los resultados. En hora de atención a padres, seguir el conducto regular para que esto sea siempre constructivo, elaborar un formato para que se evalúen los aspectos importantes y no se conviertan en conflictos personales Los padres de familia y estudiantes deben conocer las personas que conforman el Comité Académico y las Comisiones de Evaluación siendo el ente encargado de recoger las inquietudes de los padres de familia del grado que representan. 7.1.15. ACTIVIDADES ACADÉMICAS APLAZADAS Solo se aplazarán las actividades académicas evaluativas (evaluaciones, talleres, exposiciones, carteleras, investigaciones, etc.) en caso de incapacidad médica, calamidad doméstica, fuerza mayor y/o participación del Estudiante en eventos deportivos, culturales o sociales en representación del Colegio autorizados y comprobados por la Institución. El Estudiante debe presentar la documentación requerida, que justifique el motivo de su inasistencia, el día que se incorpora a la Institución, después de su ausencia en un plazo no mayor a tres (3) días hábiles, presentando la excusa a la Coordinación Académica o a la Secretaria General. Dicha autorización será expedida por Coordinación de Convivencia, avalada por Coordinación Académica y entregada por el interesado de manera 40
41. inmediata al Docente respectivo. Al ser aceptada la excusa por Coordinación Académica, el Estudiante debe concertar con el Docente la hora y fecha de la actividad académica evaluativa correspondiente. El Estudiante tendrá hasta cinco (5) días hábiles para presentar la actividad evaluativa pendiente, una vez se haya autorizado la misma. El Estudiante que incumpla este procedimiento, sin que medie justa causa, conllevará una valoración de desempeño bajo (1.0).7.1.16. Mecanismos de Participación de la Comunidad Educativa en la Construcción del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes.Es la participación activa y propositiva de los diferentes estamentos queconforman la comunidad educativa.Se cuenta con organismos institucionales de acuerdo al artículo 142 de la Ley 115de 1994 y los estatutos de FUNED:Consejo DirectivoConsejo académicoConsejo de estudiantesConsejo de padres de familiaPersonero. 7.1.17. Estímulos AcadémicosSon reconocimientos al rendimientos escolar, desempeño deportivo, investigativo,cultural o social de los estudiantes, orientados a propiciar la excelencia dentro delmarco de la formación integral.Los estímulos para los estudiantes son: Medalla Narciso Cabal Salcedo otorgada al mejor bachiller de cada promoción. Medalla Carlos Andrés Osorio Castañeda otorgada al mejor compañero bachiller Medalla Mejor ICFES otorgada al bachiller que obtenga el mejor desempeño en la pruebas de estado. Difusión de los reconocimientos otorgados por las Instituciones de Educación Superior 41
42.  Difusión de las distinciones culturales, deportivas, investigativas y sociales a nivel local, regional y nacional. Botón Liceo de los Andes a la Perseverancia, concedido a los graduandos que han cursado de 1° a 11° grados en la Institución. Legionarios a la bandera, exaltación a los estudiantes que en cada periodo académicos sobresalen por su rendimiento académico y comportamiento. Mejores deportistas durante el año escolar. Carta de felicitación a los estudiantes que obtienen un promedio Superior en su desempeño académico y en la valoración de convivencia. Al finalizar del año lectivo, a los estudiantes que recibieron consecutivamente cartas de felicitación en cada uno de los periodos académicos, se les entregará el botón de la excelencia. 7.1.18. Proceso de Admisión Las admisiones están a cargo de la rectoría, para lo cual se basará en la información diagnóstica que disponga del aspirante, suministrada por el departamento de psicología, la Coordinación Académica y de Convivencia.7.1.18.1. Tipos de Admisión7.1.18.2. IngresoSe trata de estudiante que son admitidos por primera vez en la institución, al iniciodel año lectivo.7.1.18.3. TransferenciaSe trata de estudiantes que proceden de otras Instituciones Educativas y aspiran acualquier grado de escolaridad, en el transcurso del año lectivo.7.1.18.4. ReintegroSe trata de estudiantes que han cursado periodos académicos anteriores en elLiceo y se vinculan nuevamente.7.1.19. Proceso de AdmisiónLa admisión consta de las siguientes etapas.INGRESO 1. Solicitud de Admisión a través de formulario. 2. Taller de sensibilización al educando de primer grado. 3. Prueba psicotécnica a los aspirantes. 4. Taller de inducción a Padres de Familia y/o Acudientes. 5. Prueba Diagnóstica de conocimiento. 42
43. 6. Evaluación Especial y entrevista con los Padres de Familia o Acudientes, si el aspirante presentó alguna dificultad en la(s) etapa(s) del Taller de sensibilización y/o prueba Académica. 7. Publicación de admitidos. 8. Matrícula Financiera y Académica.REINTEGRO 1. Solicitud de reingreso a través de carta dirigida a rectoría. 2. Estudio de los motivos que originaron su retiro de la institución. 3. Entrevista del aspirante y de la familia o acudiente con la rectoría. 4. Certificado de valoraciones del grado o grados que cursó en otra(s) institución(es). 5. Entrevista del aspirante y de la familia o acudiente con Coordinación Académica y de Convivencia. 6. Matrícula Financiera y Académica.TRANSFERENCIA 1. Solicitud de admisión a través de carta dirigida a rectoría. 2. Entrevista del aspirante y de la familia o acudiente con la rectoría. 3. Certificado de valoraciones académicas y de convivencia, del grado que está cursando y grados que cursó en otra(s) institución(es) 4. Entrevista con Orientación Estudiantil. 5. Entrevista del aspirante y familia o acudiente con Coordinación Académica y de Convivencia. 6. Matrícula Financiera y Académica.Parágrafo 1.Todo estudiante que se vincule a la Institución en un momento diferente al iniciodel año escolar, deberá acreditar las valoraciones parciales de la InstituciónEducativa de procedencia y dispondrá de hasta cinco (5) semanas para sunivelación académica y valorativa, a partir del momento de su aceptación. LaCoordinación Académica y los profesores acordarán con el aspirante los términosde la nivelación.Parágrafo 2.La edad sugerida para el ingreso al grado (1°) de educación básica es de se seis(6) años.Parágrafo 3.Para efectos de la matrícula financiera será necesario presentar a tesorería losdocumentos que este estamento requiera.Parágrafo 4. 43
44. El Liceo de los Andes FUNED, se reserva el derecho de admisión de losaspirantes.7.1.20. Protocolización de MatrículaPara el Liceo de los Andes – FUNED, se protocolizará matrícula una vez secumplan con todos los requerimientos académicos que la legislación educativanacional tenga establecidos, los requerimientos financieros y la firma del Contratode Prestación de Servicios Educativos por parte de los Padres de Familia oAcudientes.Parágrafo 1.Una vez protocolizada la matrícula, el estudiante y su familia estarán cubiertos porlo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional y el Manual para la ConvivenciaEscolar. 44
45. 8. ACTIVIDADES LUDICAS, CULTURALES Y DEPORTIVASEl PROGRAMA DE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE se desarrolla através de experiencias que promuevan la recreación, el sano esparcimiento y laintegración, generando procesos específicos de desarrollo infantil y juvenil,socialización y formación ciudadana.El Liceo de los Andes cuenta con recursos físicos modernos, infraestructurasuficiente y talento humano calificado, que permiten mejorar la calidad de vida dela familia Liceísta y comunidad en general logrando el fortalecimiento de nuestroliderazgo local y regional.8.1. ACTIVIDADES LÚDICAS Y DE INICIACIÓN DEPORTIVA:Su objetivo es lograr la integración social, a través de diversas actividades quepromueven el desarrollo de habilidades y competencias, fortaleciendo el espíritucreativo, de igual manera el juego, la recreación y el conocimiento de algunasdisciplinas deportivas, hacen de estas actividades un espacio de crecimiento,integración y socialización por excelencia.El Liceo de los Andes FUNED ofrecerá actividades Lúdicas y de iniciacióndeportiva, de acuerdo a las necesidades de formación que los estudiantes vayandemandando y al número de participantes que conformen cada una de éstas.Las actividades Lúdicas y de iniciación deportivas se ofrecerán de Octubre aMayo.8.2. PROGRAMA DE EXTENSION A LA COMUNIDADEl Liceo de los Andes FUNED organiza y ejecuta programas educativos, culturalesy asistenciales a favor de la comunidad circunvecina, propiciando un acercamientoentre el Colegio y el medio, a partir de actividades tales como: el servicio social delestudiantado, las campañas de acción social, el liderazgo juvenil, los actoresartísticos y deportivos, las muestras pedagógicas, la información y la formaciónproyectada a la educación superior, entre otras. 45
46. 9. PRESENTACION PERSONAL Y NORMAS DE HIGIENE COLECTIVAS9.1. UNIFORMES9.1.1. DE DIARIOPARA MUJERES: camisa blanca de manga corta con el logotipo del Liceo de losAndes estampado en el bolsillo del lado izquierdo; falda escocesa a la altura de larodilla, correa roja, zapatos azules tipo apache y media blanca. Para actosespeciales el uniforme se complementará con una corbata roja. La camisa blancadeberá estar por dentro de la falda.PARA VARONES: camiseta blanca de manga corta con el logotipo del Liceo delos Andes estampado en el lado izquierdo; Jean clásico azul, correa negra,medias blancas y zapatos azules tipo apache. La camiseta deberá estar pordentro del pantalón.9.1.2. DE EDUCACION FISICAPara mujeres y varones: Camiseta blanca de manga corta con el logotipo del Liceode los Andes estampado en el lado izquierdo; pantalón de sudadera gris con azulturquí con el nombre de la institución, medias y tenis completamente blancos.Nota 1: Cuando sea necesario el uso de un saco adicional, este debe ser el sacoblanco o la chaqueta azul turquí del colegio.Nota 2: Es condición indispensable para permanecer en la institución durante lajornada Académica, el porte completo del uniforme respectivo. Después de lajornada escolar los estudiantes no deben usar ningún uniforme del colegio.Nota 3: Mujeres y varones: la pantaloneta se usará exclusivamente en la clase deeducación física, según requerimiento de la misma.Nota 4: Mujeres y varones: para las actividades lúdicas se usará pantaloneta delcolegio, camiseta blanca de manga corta con el logotipo del Liceo de los Andesestampado en el lado izquierdo, tenis y medias completamente blancas. 46
47. 9.2. ESPACIO FISICO Y EQUIPAMIENTOLos estudiantes contribuirán a mantener y conservar en buen estado, orden y aseolos salones de clases, las aulas especializadas, los corredores, las zonas verdes ydeportivas, así como también los diferentes equipos y ayudas didácticasexistentes en estos espacios.El Liceo proporcionará a sus estudiantes servicios sanitarios higiénicos dotados delos elementos necesarios para el buen uso. Corresponde a los estudiantesconservarlos en este mismo estado para preservar el bienestar y la saludindividual de las personas que integran la comunidad educativa. 47
48. 10. ORGANISMOS INSTITUCIONALESPor su condición de Institución Educativa de carácter privado, el LICEO DE LOSANDES FUNED conforma su Gobierno Escolar, sobre la base de un Marco Legalfundamentado en el artículo 142 de la ley General de la Educación, sus DecretosReglamentarios y los Estatutos de la Fundación para la educación FUNED.10.1. ORGANO ADMINISTRATIVO Y FINANCIEROEl Consejo Directivo de la Fundación para la Educación FUNED es la entidadnominadora y encargada de aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de losrecursos de la Institución.El Consejo Directivo del Gobierno Escolar aprobará los costos de matrículas ypensiones de acuerdo a la reglamentación establecida por la Ley y el cobro de losmismos estará ajustado de acuerdo a lo estipulado en el contrato de prestación deservicios educativos.10.2. ORGANOS ACADEMICOS Y PEDAGOGICOS10.2.1. Rector.Es el representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutorde las decisiones del gobierno escolar. También es el funcionario competente paradecidir finalmente los procesos disciplinarios y ante quien se dirigirá el recurso dereposiciones dado el caso.10.2.2. Consejo DirectivoEs la instalación directiva de participación de las comunidades y de orientaciónacadémica y administrativa del establecimiento. Actualmente está integrado por elRector, dos representantes del personal docente, dos representantes de padresde familia, un representante de los estudiantes, un representante del Sectorproductivo.Dentro de los primeros sesenta días calendario siguiente al de la iniciación declases de cada periodo lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivoy entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocará con la debidaanticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las eleccionescorrespondientes. Entre sus funciones estipuladas por la Ley estarán la de decidiren segunda instancia los recursos de apelación oportunamente interpuestoscontra las resoluciones proferidas por el Rector en los procesos disciplinarios. 48
49. 10.2.3. Consejo AcadémicoEs la instancia superior para participar en la orientación pedagógica delestablecimiento. Lo integran el rector, los directivos docentes, un docenterepresentante de cada área definida en el plan de estudios.10.2.4. Comité de ÁreaEs la instancia responsable de la planeación, ejecución y evaluación de lapropuesta curricular del área. Está conformado por los profesores que sedesempeñan en un mismo campo académico y un docente que lo coordina.10.3. COMITÉ DE CONVIVENCIAEs el organismo encargado de administrar los procesos de convivencia en lainstitución. Está conformado por el Coordinador de Convivencia de la sección,quien lo presidirá y el Director de grupo. Sus funciones son las contempladas eneste Manual.10.4. ORGANOS DE APOYO A LA GESTION ESCOLAR 10.4.1. Consejo de EstudiantesEs el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de laparticipación por parte de los estudiantes; presentará iniciativas sobre el desarrollode la vida estudiantil.Está integrado por un estudiante matriculado de cada uno de los grados ofrecidosen el Liceo.El Consejo Directivo deberá convocar, dentro de las primeras cuatro semanas delcalendario académico, sendas asambleas integradas por los estudiantes quecursan cada grado con el fin de que elijan de su seno, mediante votación secreta,un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Los estudiantes de los tresprimeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjuntapara elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.Corresponde al Consejo de Estudiantes elegir al representante de los estudiantesante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento desu representación. Los estudiantes elegidos para el cargo de consejeros deberáncumplir cabalmente con sus funciones. 49
Brochure Elearning-ep
Manual de convivencia liceo de los andes funed
Evento divulgación