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Timestamp: 2018-06-19 09:47:21
Document Index: 79111753

Matched Legal Cases: ['artículo 19', 'artículo 8', 'artículo 26', 'Artículo 1', 'Artículo 2', 'Artículo 3', 'Artículo 4', 'Artículo 5', 'Artículo 6', 'Artículo 7', 'Artículo 8', 'Artículo 9', 'Artículo 10', 'Artículo 11', 'Artículo 12', 'Artículo 13', 'Artículo 14', 'artículo 16', 'Artículo 15', 'Artículo 16', 'Artículo 17', 'Artículo 18', 'Artículo 19', 'Artículo 20', 'Artículo 21', 'Artículo 22', 'artículo 35', 'Artículo 23', 'artículo 11', 'Artículo 24', 'Artículo 25', 'artículo 2', 'Artículo 26', 'artículo 2', 'Artículo 27', 'Artículo 28', 'Artículo 29', 'Artículo 30', 'Artículo 31', 'Artículo 32']

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Irene Salazar Torres
1 1 DECRETO 350/2003, DE 9 DE DICIEMBRE, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES AL TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE TÉCNICO EN EXPLOTACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS. (BOJA Nº 247 DE 24 DE DICIEMBRE DE 2003) El Estatuto de Autonomía para Andalucía, en su artículo 19, establece que corresponde a la Comunidad Autónoma de Andalucía la regulación y administración de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, en el ámbito de sus competencias, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 27 y de la Constitución. La formación en general y la formación profesional en particular constituyen hoy día objetivos prioritarios de cualquier país que se plantee estrategias de crecimiento económico, de desarrollo tecnológico y de mejora de la calidad de vida de sus ciudadanos ante una realidad que manifiesta claros síntomas de cambio acelerado, especialmente en el campo tecnológico. La mejora y adaptación de las cualificaciones profesionales no sólo suponen una adecuada respuesta colectiva a las exigencias de un mercado cada vez más competitivo, sino también un instrumento individual decisivo para que la población activa pueda enfrentarse eficazmente a los nuevos requerimientos de polivalencia profesional, a las nuevas dimensiones de las cualificaciones y a la creciente movilidad en el empleo. La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, acomete de forma decidida una profunda reforma del sistema educativo, y en concreto de la Formación Profesional, mejorando las relaciones entre el sistema educativo y el sistema productivo a través del reconocimiento de las titulaciones de Formación Profesional y posibilitando al mismo tiempo la formación de los alumnos y las alumnas en los centros de trabajo. En este sentido, propone un modelo que tiene como finalidad, entre otras, garantizar la formación profesional inicial de los alumnos y las alumnas, para que puedan conseguir las capacidades y los conocimientos necesarios para el desempeño cualificado de la actividad profesional. Esta formación de tipo polivalente deberá permitir a los ciudadanos adaptarse a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo de su vida. Por ello abarca dos aspectos esenciales: la formación profesional de base, que se incluye en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato, y la Formación Profesional Específica, más especializada y profesionalizadora que se organiza en Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior. La estructura y organización de las enseñanzas profesionales, sus objetivos y contenidos, así como los criterios de evaluación, son enfocados en la ordenación de la nueva Formación Profesional desde la perspectiva de la adquisición de la competencia profesional.
2 2 2 Concretamente, con el título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos se debe adquirir la competencia general de instalar y mantener servicios sobre redes fijas y móviles, servicios de Internet y los sistemas informáticos monousuario y multiusuario, prestando soporte al usuario final en condiciones de calidad, de seguridad y en los plazos adecuados. A nivel orientativo, esta competencia debe permitir formar parte de un servicio de montaje y mantenimiento de sistemas de información y comunicación ajeno a la empresa, de un servicio mancomunado, de un servicio propio e independiente del proceso productivo o como trabajador designado por el empresario para ocuparse de las operaciones de explotación y mantenimiento de los sistemas de información y comunicación de la empresa o establecimiento. Así mismo, la competencia profesional del título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos, se organiza en las siguientes unidades de competencia: - Instalar y mantener servicios de redes. - Instalar y mantener equipos y sistemas informáticos en entornos monousuario y multiusuario. - Instalar y mantener aplicaciones ofimáticas y corporativas. - Instalar y mantener servicios de Internet. - Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa o taller. La formación en centros de trabajo incluida en el currículo de los ciclos formativos, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgánica 1/1990, y en el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen directrices generales sobre los Títulos y las Correspondientes Enseñanzas Mínimas de Formación Profesional, es sin duda una de las piezas fundamentales del nuevo modelo. La colaboración de los agentes sociales en el nuevo diseño vendrá a mejorar la cualificación profesional de los alumnos y alumnas, al posibilitarles, asesorados por el tutor laboral, participar activamente en el ámbito productivo real, lo que les permitirá observar y desempeñar las actividades y funciones propias de los distintos puestos de trabajo, conocer la organización de los procesos productivos y las relaciones laborales. En consecuencia, establecidas las directrices generales de estos títulos y sus correspondientes enseñanzas comunes de formación profesional mediante el Real Decreto 676/1993, y una vez publicado el Real Decreto 497/2003, de 2 de mayo, por el que se establece el título de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos y las correspondientes enseñanzas comunes, procede de acuerdo con el artículo 8 de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, desarrollar y completar diversos aspectos de ordenación académica, así como establecer el currículo de enseñanzas de dicho título en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Andalucía, considerando los aspectos básicos definidos en los mencionados Reales Decretos. En la tramitación de la presente norma ha sido oído el Consejo Andaluz de Formación Profesional y atendido informe del Consejo Escolar de Andalucía.
3 3 3 En su virtud y de acuerdo con lo establecido en el artículo 26.5 de la Ley 6/1983, de 21 de julio, del Gobierno y Administración de la Comunidad Autónoma de Andalucía, de acuerdo con el Consejo Consultivo de Andalucía, y a propuesta de la persona titular de la Consejería de Educación y Ciencia, previa deliberación del Consejo de Gobierno en su reunión del día 9 de diciembre de DISPONGO: CAPÍTULO I 1. ORDENACIÓN ACADÉMICA DEL TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE TÉCNICO EN EXPLOTACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS. Artículo 1.- Objeto. El presente Decreto establece la ordenación de las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos en la Comunidad Autónoma de Andalucía, que se integra en la familia profesional de Informática. Artículo 2.- Duración. De conformidad con lo establecido en el apartado 1 del anexo del Real Decreto 497/2003, de 2 de mayo, por el que se establece el título de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos y las correspondientes enseñanzas comunes, la duración del ciclo formativo de Explotación de Sistemas Informáticos será de 2000 horas y forma parte de la Formación Profesional Específica de Grado Medio. Artículo 3.- Objetivos generales. Los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos son los siguientes: a) Interpretar y comprender la información técnica, y en general, todo el lenguaje simbólico asociado, de las operaciones de los trabajos realizados en la instalación y mantenimiento de equipos y sistemas, en el área de las tecnologías de la información. b) Realizar la instalación y el mantenimiento de los servicios de redes de área local (LAN), de los equipos y sistemas informáticos, y de los accesos a Internet, operando las herramientas, utilidades, materiales e instrumentos necesarios, y actuando con la calidad y seguridad requeridas.
4 4 4 c) Realizar la implantación y el mantenimiento de aplicaciones ofimáticas y corporativas, y las operaciones de mantenimiento de bases de datos corporativas ya creadas, operando con los instrumentos y herramientas informáticas necesarias, y actuando con la calidad y seguridad requeridas. d) Realizar el mantenimiento de servicios de Internet, operando las herramientas informáticas, materiales e instrumentos necesarios, y actuando con la calidad y seguridad requeridas. e) Analizar los procesos de instalación y mantenimiento de servicios informáticos, comprendiendo la interrelación y secuencia lógica de las fases de los trabajos, y observando la correspondencia entre dichas fases y los equipos, materiales y técnicas específicas que intervienen en cada uno de ellos, respetando normas establecidas. f) Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad industrial, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia en las anomalías que pueden presentarse en los mismos. g) Utilizar y buscar cauces de información y formación relacionada con el ejercicio de la profesión, que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector informático, y la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector. h) Conocer los recursos y medios informáticos utilizados en las empresas de Andalucia. Artículo 4.- Organización. Las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos se organizan en módulos profesionales. Artículo 5.- Módulos profesionales. Los módulos profesionales que constituyen el currículo de enseñanzas en la Comunidad Autónoma de Andalucía conducentes al título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos son los siguientes: 1.- Formación en el centro educativo: a) Módulos profesionales asociados a una unidad de competencia: Módulos Profesionales INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE SERVICIOS DE REDES LOCALES. Unidades de competencia Instalar y mantener servicios de redes.
5 5 5 INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y SISTEMAS INFORMÁTICOS. IMPLANTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE APLICACIONES OFIMÁTICAS Y CORPORATIVAS. OPERACIONES CON BASES DE DATOS OFIMÁTICAS Y CORPORATIVAS. INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE SERVICIOS DE INTERNET. MANTENIMIENTO DE PORTALES DE INFORMACIÓN. ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA PEQUEÑA EMPRESA. Instalar y mantener equipos y sistemas informáticos en entornos monousuario y multiusuario Instalar y mantener aplicaciones ofimáticas y corporativas Instalar y mantener servicios de Internet Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa o taller b) Módulos profesionales transversales: - Sistemas operativos en entornos monousuario y multiusuario. - Relaciones en el equipo de trabajo. c) Módulos profesionales socioeconómicos: - La Informática: Su utilización en las empresas de Andalucía. - Formación y orientación laboral. d) Módulo profesional integrado: - Proyecto integrado. 2.- Formación en el centro de trabajo: - Módulo profesional de Formación en centros de trabajo. Artículo 6.- Características de los módulos profesionales. 1.- La duración, las capacidades terminales, los criterios de evaluación y los contenidos de los módulos profesionales, tanto de los asociados a una unidad de competencia, como de los transversales y los socioeconómicos, se establecen en el Anexo I del presente Decreto.
6 Así mismo, la duración mínima, las capacidades terminales y los criterios de evaluación de los módulos profesionales de Proyecto integrado y de Formación en centros de trabajo, se establecen en el Anexo I del presente Decreto. Artículo 7.- Horarios. La Consejería de Educación y Ciencia establecerá los horarios correspondientes para la impartición de los módulos profesionales que componen las enseñanzas del título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Artículo 8.- Entorno económico y social. Los centros docentes tendrán en cuenta el entorno económico y social y las posibilidades de desarrollo de éste, al establecer las programaciones de cada uno de los módulos profesionales y del proyecto curricular del ciclo formativo. Artículo 9.- Profesorado. 1.- Las especialidades del profesorado que deben impartir cada uno de los módulos profesionales que constituyen el currículo de las enseñanzas del título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos se incluyen en el Anexo II del presente Decreto. 2.- La Consejería de Educación y Ciencia dispondrá lo necesario para el cumplimiento de lo indicado en el punto anterior, sin menoscabo de las atribuciones que le asigna el Real Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre, por el que se establecen especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria; el Real Decreto 676/1993; el Real Decreto 1635/1995, de 6 de octubre, por el que se adscribe el profesorado de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional a las especialidades propias de la Formación Profesional Específica; el Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenación de la formación profesional en el ámbito del sistema educativo; y cuantas disposiciones se establezcan en materia de profesorado para el desarrollo de la Formación Profesional. Artículo 10.- Autorización de centros privados. La autorización a los Centros privados para impartir las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos se realizará de acuerdo con lo establecido en el Real Decreto 1004/1991, de 14 de junio, por el que se establecen los requisitos mínimos de los Centros que impartan enseñanzas de régimen general no universitarias, el Real Decreto 777/1998, y disposiciones que lo desarrollan, y el
7 7 7 Real Decreto 497/2003, de 2 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas comunes del citado título. CAPÍTULO II LA TUTORÍA, LA ORIENTACIÓN ESCOLAR, LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y LA FORMACIÓN PARA LA INSERCIÓN LABORAL. Artículo 11.- Tutoría, la orientación escolar, la orientación profesional y la formación para la inserción laboral. 1.- La tutoría, la orientación escolar, la orientación profesional y la formación para la inserción laboral, forman parte de la función docente. Corresponde a los centros educativos la programación de estas actividades, de acuerdo con lo establecido a tales efectos por la Consejería de Educación y Ciencia. 2.- Los centros docentes dispondrán del sistema de organización de la orientación psicopedagógica y profesional que se establezca, con objeto de facilitar y apoyar las labores de tutoría, de orientación escolar, de orientación profesional y para la inserción laboral de los alumnos y alumnas. Artículo 12.- Características y funciones de la tutoría 1.- Cada grupo de alumnos y alumnas tendrá un profesor tutor o profesora tutora. 2.- La tutoría de un grupo de alumnos y alumnas tiene como funciones básicas, entre otras, las siguientes: a) Conocer las actitudes, habilidades, capacidades e intereses de los alumnos y alumnas con objeto de orientarles más eficazmente en su proceso de aprendizaje. b) Contribuir a establecer relaciones fluidas entre el centro educativo y la familia, así como entre el alumnado y la institución escolar. c) Coordinar la acción educativa de todos los profesores y profesoras que trabajan con un mismo grupo de alumnos y alumnas. d) Coordinar el proceso de evaluación continua de los alumnos y alumnas. Artículo 13.- Orientación escolar y profesional e inserción laboral. La orientación escolar y profesional, así como la formación para la inserción laboral, serán desarrolladas de modo que al final del ciclo formativo los alumnos y alumnas alcancen la
8 8 8 madurez académica y profesional para realizar las opciones más acordes con sus habilidades, capacidades e intereses. CAPÍTULO III ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Artículo 14.- Alumnado con necesidades educativas especiales. La Consejería de Educación y Ciencia, en virtud de lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 676/1993, y en la disposición adicional undécima del Real Decreto 777/1998, regulará para los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales el marco normativo que permita las posibles adaptaciones curriculares. Artículo 15.- Educación a distancia y de las personas adultas. De conformidad con la normativa vigente, la Consejería de Educación y Ciencia adecuará las enseñanzas establecidas en el presente Decreto a las peculiares características de la Educación a Distancia y de la Educación de las Personas Adultas. Artículo 16.- Proyecto curricular. CAPÍTULO IV DESARROLLO CURRICULAR. 1.- De acuerdo con lo establecido en el presente Decreto, los Centros educativos dispondrán de la autonomía pedagógica necesaria para el desarrollo de las enseñanzas y su adaptación a las características concretas del entorno socioeconómico, cultural y profesional. 2.- Los centros docentes concretarán y desarrollarán las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos mediante la elaboración de un Proyecto Curricular del Ciclo Formativo que responda a las necesidades de los alumnos y alumnas en el marco general del Proyecto de Centro. 3.- El Proyecto Curricular al que se refiere el apartado anterior contendrá, al menos, los siguientes elementos:
9 9 9 a) Organización de los módulos profesionales impartidos en el centro educativo. b) Planificación y organización del módulo profesional de Formación en centros de trabajo. c) Criterios sobre la evaluación de los alumnos y alumnas con referencia explícita al modo de realizar la evaluación de los mismos. d) Criterios sobre la evaluación del desarrollo de las enseñanzas del ciclo formativo. e) Organización de la orientación escolar, de la orientación profesional y de la formación para la inserción laboral. f) Las programaciones elaboradas por los Departamentos de coordinación didáctica. g) Necesidades y propuestas de actividades de formación del profesorado. Artículo 17.- Programaciones. 1.- Los Departamentos de coordinación didáctica de los centros educativos que impartan el ciclo formativo de grado medio de Explotación de Sistemas Informáticos elaborarán programaciones para los distintos módulos profesionales. 2.- Las programaciones a las que se refiere el apartado anterior deberán contener, al menos, la adecuación de las capacidades terminales de los respectivos módulos profesionales al contexto socioeconómico y cultural del centro educativo y a las características de los alumnos y alumnas, la distribución y el desarrollo de los contenidos, los principios metodológicos de carácter general y los criterios sobre el proceso de evaluación, así como los materiales didácticos para uso de los alumnos y alumnas. Artículo 18.- Evaluación. CAPÍTULO V EVALUACIÓN. 1.- El profesorado evaluará los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. Igualmente evaluarán el Proyecto Curricular, las programaciones de los módulos profesionales y el desarrollo real del currículo en relación con su adecuación a las necesidades educativas del centro, a las características específicas de los alumnos y alumnas y al entorno socioeconómico, cultural y profesional. 2.- La evaluación en el ciclo formativo de grado medio de Explotación de Sistemas Informáticos, se realizará teniendo en cuenta las capacidades terminales y los criterios de evaluación establecidos en los módulos profesionales, así como los objetivos generales del ciclo formativo. 3.- La evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas se realizará por módulos profesionales. El profesorado considerará el conjunto de los módulos profesionales, así como la
10 10 10 madurez académica y profesional de los alumnos y alumnas en relación con los objetivos y capacidades del ciclo formativo y sus posibilidades de inserción en el sector productivo. Igualmente, considerarán las posibilidades de progreso en los estudios de bachillerato a los que pueden acceder. 4.- Los centros educativos establecerán en sus respectivos Reglamentos de Organización y Funcionamiento el sistema de participación de los alumnos y alumnas en las sesiones de evaluación, con el objeto de que el alumnado pueda ser oído por el equipo docente en relación con su proceso de enseñanza-aprendizaje.. CAPÍTULO VI ACCESO AL CICLO FORMATIVO. Artículo 19.- Requisitos académicos. Podrán acceder a los estudios del ciclo formativo de grado medio de Explotación de Sistemas Informáticos los alumnos y alumnas que estén en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria; o de algunas de las acreditaciones académicas que se indican en la disposición adicional primera del Real Decreto 777/1998. Artículo 20.- Acceso mediante prueba. 1.- De conformidad con la normativa vigente, será posible acceder al ciclo formativo de grado medio de Explotación de Sistemas Informáticos sin cumplir los requisitos académicos indicados en el artículo anterior. Para ello, los aspirantes deberán superar una prueba de acceso en la que acrediten tener los conocimientos suficientes para cursar con aprovechamiento estas enseñanzas y las capacidades en relación con el campo profesional del título de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos. 2.- De la acreditación de las capacidades profesionales quedarán exentos quienes hayan superado la totalidad de los módulos de carácter profesional de un programa de iniciación profesional o acrediten una experiencia laboral, en ambos casos relacionados con las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos. 3.- Podrán estar exentos parcialmente de la prueba de acceso aquellos aspirantes que hayan alcanzado los objetivos correspondientes a una acción formativa no reglada. Para ello, la Consejería de Educación y Ciencia establecerá qué acciones formativas permiten la exención parcial de la prueba de acceso, y a qué aspectos de la misma afectará dicha exención.
11 11 11 Artículo 21.- Organización y evaluación de la prueba de acceso. La organización y evaluación de la prueba de acceso al ciclo formativo de grado medio de Explotación de Sistemas Informáticos se ajustará a la regulación establecida por la Consejería de Educación y Ciencia. CAPÍTULO VII TITULACIÓN Y ACCESO AL BACHILLERATO. Artículo 22.- Titulación. 1.- De conformidad con lo establecido en el artículo 35 de la Ley Orgánica 1/1990, los alumnos y alumnas que superen las enseñanzas correspondientes al ciclo formativo de grado medio de Explotación de Sistemas Informáticos recibirán el título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos. 2.- Para obtener el título citado en el apartado anterior será necesaria la evaluación positiva en todos los módulos profesionales del ciclo formativo de grado medio de Explotación de Sistemas Informáticos. Artículo 23.- Acceso al bachillerato. De conformidad con lo establecido en el artículo 11 del Real Decreto 777/1998, los alumnos y alumnas que posean el título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos tendrán acceso al bachillerato en sus distintas modalidades. Artículo 24.- Certificados. Los alumnos y alumnas que tengan evaluación positiva en uno o más módulos profesionales podrán recibir un certificado en el que se haga constar esta circunstancia, así como las calificaciones obtenidas. CAPÍTULO VIII CONVALIDACIONES Y CORRESPONDENCIAS. Artículo 25.- Convalidación con la Formación Profesional Ocupacional.
12 12 12 Los módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la Formación Profesional Ocupacional, de acuerdo con lo establecido en el artículo 2.6 del Real Decreto 497/2003, de 2 de mayo, son los siguientes: a) Instalación y mantenimiento de servicios de redes locales b) Instalación y mantenimiento de equipos y sistemas informáticos c) Implantación y mantenimiento de aplicaciones ofimáticas y corporativas d) Instalación y mantenimiento de servicios de Internet e) Mantenimiento de portales de información Artículo 26.- Correspondencia con la práctica laboral. Los módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica laboral, de conformidad con lo establecido en el artículo 2.6 del Real Decreto 497/2003, son los siguientes: a) Instalación y mantenimiento de servicios de redes locales b) Instalación y mantenimiento de equipos y sistemas informáticos c) Implantación y mantenimiento de aplicaciones ofimáticas y corporativas d) Instalación y mantenimiento de servicios de Internet e) Mantenimiento de portales de información f) Operaciones con bases de datos ofimáticas y corporativas g) Sistemas operativos en entornos monousuario y multiusuario h) Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa i) Formación en centros de trabajo j) Formación y orientación laboral Artículo 27.- Otras convalidaciones y correspondencias. 1. Sin perjuicio de lo indicado en los artículos 25 y 26, podrán incluirse otros módulos profesionales susceptibles de convalidación y correspondencia con la Formación Profesional Ocupacional y la práctica laboral, de acuerdo con el Real Decreto 497/2003, de 2 de mayo. 2. Los alumnos y alumnas que accedan al ciclo formativo de grado medio de Explotación de Sistemas Informáticos y hayan alcanzado los objetivos de una acción formativa no reglada podrán tener convalidados los módulos profesionales que se indiquen en la normativa de la Consejería de Educación y Ciencia que regule la acción formativa. CAPÍTULO IX CALIDAD DE LA ENSEÑANZA. Artículo 28.- Medidas de calidad.
13 13 13 Con objeto de facilitar la implantación y mejorar la calidad de las enseñanzas que se establecen en el presente Decreto, la Consejería de Educación y Ciencia adoptará un conjunto de medidas que intervengan sobre los recursos de los Centros educativos, la ratio, la formación permanente del profesorado, la elaboración de materiales curriculares, la orientación escolar, la orientación profesional, la formación para la inserción laboral, la investigación y evaluación educativas y cuantos factores incidan sobre las mismas. Artículo 29.- Formación del profesorado. 1.- La formación permanente constituye un derecho y una obligación del profesorado. 2.- Periódicamente el profesorado deberá realizar actividades de actualización científica, tecnológica y didáctica en los Centros educativos y en instituciones formativas específicas. 3.- La Consejería de Educación y Ciencia pondrá en marcha programas y actuaciones de formación que aseguren una oferta amplia y diversificada al profesorado que imparta enseñanzas de Formación Profesional. Artículo 30.- Investigación e innovación educativas. La Consejería de Educación y Ciencia favorecerá la investigación y la innovación educativas mediante la convocatoria de ayudas a proyectos específicos, incentivando la creación de equipos de profesorado, y en todo caso, generando un marco de reflexión sobre el funcionamiento real del proceso educativo. Artículo 31.- Materiales curriculares. 1.- La Consejería de Educación y Ciencia favorecerá la elaboración de materiales que desarrollen el currículo y orientará el trabajo del profesorado. 2.- Entre dichas orientaciones se incluirán aquellas referidas a la evaluación y aprendizaje de los alumnos y alumnas, de los procesos de enseñanza y de la propia práctica docente, así como a la elaboración de materiales. Artículo 32.- Relación con el sector productivo. La evaluación de las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos se orientará hacia la permanente adecuación de las mismas conforme a las demandas del sector productivo, procediéndose a su revisión en un plazo no superior a los cinco años.
14 14 14 Disposición Final Primera. Desarrollo normativo. Se faculta a la persona titular de la Consejería de Educación y Ciencia para dictar cuantas disposiciones sean necesarias para el desarrollo y ejecución del presente Decreto. Disposición Final Segunda. Entrada en vigor. El presente Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía. Sevilla, 9 de diciembre de CÁNDIDA MARTÍNEZ LÓPEZ Consejera de Educación y Ciencia MANUEL CHAVES GONZÁLEZ Presidente de la Junta de Andalucía
15 15 15 ANEXO I 1.- Formación en el centro educativo: a) Módulos profesionales asociados a una unidad de competencia. Módulo Profesional 1: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE SERVICIOS DE REDES LOCALES Duración: 224 horas CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1 Analizar la topología física y lógica de las redes de área local para identificar los dispositivos y su función. Clasificar una red de área local en función de su topología. Interpretar la arquitectura de una red local identificando los estándares y protocolos utilizados y ubicándolos en el nivel correspondiente del modelo de referencia OSI (Open System Interconection). En un caso práctico de una red local ya instalada, realizar el mapa físico y lógico de la red. Explicar la función de cada uno de los dispositivos de la red. Describir los diferentes sistemas de cableado estructurado. Identificar diferentes tipos de cables normalizados. En un supuesto práctico de verificación de la instalación de una red local, en el que se dispone de la documentación de la instalación: Interpretar el plano de la instalación Identificar las tomas ofimáticas Identificar las conexiones correctas en los armarios. Documentar las actividades realizadas y los resultados obtenidos
16 Instalar y configurar los dispositivos de interconexión de red a partir de la documentación técnica. Describir la función de cada uno de los dispositivos de interconexión de una red (repetidores, hubs, puentes, conmutadores y enrutadores) identificando el nivel del modelo OSI (Open System Interconection en el que actúan. En un caso práctico de instalación y configuración de los dispositivos de interconexión de una red local: Interpretar la documentación técnica identificando la simbología y los elementos que componen la instalación Seleccionar las herramientas adecuadas para efectuar la instalación correctamente. Montar y conexionar los cables y los equipos de acuerdo con la especificación. Realizar la programación de conmutadores (switch) y enrutadores (router) Verificar la conectividad de acuerdo con el plan preestablecido Documentar las actividades realizadas y los resultados obtenidos Describir las operaciones a realizar en el armario principal de una instalación de cableado estructurado para incorporar y/o cambiar la ubicación de una estación. Explicar el proceso a seguir para crear subredes dentro de una red de área local. 1.3 Certificar una instalación de Explicar el proceso de certificación de una red. cableado estructurado, comparando las lecturas Explicar los diferentes parámetros característicos de obtenidas con las un medio de transmisión. normalizadas para indicar los problemas detectados. Explicar las características de un equipo certificador de red. En un caso práctico de certificación de una instalación de cableado estructurado: Interpretar el plano de instalación Efectuar la certificación referenciando y almacenando las medidas Conectar el aparato certificador a un ordenador para volcar los datos almacenados
17 Instalar los dispositivos del hardware de red en los puestos de trabajo realizando las comprobaciones necesarias. Documentar las actividades realizadas y los resultados obtenidos Describir los diferentes tipos de adaptadores de red y sus características. Explicar las funciones de cada uno de los elementos a instalar. Describir las posibles incompatibilidades entre el adaptador de red y el ordenador en el que se instala. En un caso práctico de instalación del hardware de red en un ordenador: Verificar la compatibilidad del material a instalar Seleccionar las herramientas adecuadas Efectuar la instalación de la tarjeta adaptadora de red Instalar los controladores de la tarjeta Seleccionar el protocolo de red y configurarlo Verificar la instalación haciendo uso de las utilidades de diagnóstico apropiadas Documentar las actividades realizadas y los resultados obtenidos. 1.5 Configurar servidores y clientes de red, efectuando la verificación de la comunicación. Identificar los diferentes parámetros a configurar, su función y sus posibles valores. Interpretar las especificaciones de una configuración determinada. En el caso práctico de realizar una configuración de acuerdo con las especificaciones definidas: Instalar los servicios especificados Configurar los diferentes servicios Instalar y configurar los programas clientes Verificar el funcionamiento de los servidores y de los clientes. Documentar todas las operaciones realizadas y los resultados obtenidos. Describir procedimientos de test para verificar una
18 Diagnosticar y solucionar las incidencias que se presentan en la explotación del servicio de red. 1.7 Realizar operaciones de control de calidad del servicio de red, generando informes de tráfico y rendimiento del servicio. determinada configuración Describir las características de las averías más frecuentes en una red de área local (LAN) Describir las técnicas e instrumentos más habituales empleados para la localización de averías en redes de área local. Explicar el proceso sistemático utilizado para el diagnóstico y localización de averías en una red de área local. En diferentes redes de área local con averías simuladas Identificar los síntomas de la avería Caracterizarla en función de los efectos producidos Formular una hipótesis de la causa de la avería relacionándola con los síntomas detectados Describir un plan de intervención para solucionar la incidencia Localizar y subsanar la incidencia Responder a las contingencias que surjan durante la actuación. Documentar las actividades realizadas y los resultados obtenidos Identificar los parámetros característicos del rendimiento de una red. Describir las características y el funcionamiento de un analizador de red. En un caso práctico de realizar las operaciones de control de calidad del servicio de una red local mediante la utilización de las herramientas de auditoria: Instalar la herramienta en los puntos establecidos en el plan de auditoria. Configurar el programa para realizar la captura de los datos establecidos en el plan de auditoria Generar un informe con los datos capturados: número de colisiones, número de tramas, longitud
19 19 19 media de las tramas, etc. Copiar y mantener los ficheros de actividad de los diferentes servicios. Documentar las actividades realizadas y los resultados obtenidos Explicar el proceso a seguir para monitorizar el tráfico de una LAN CONTENIDOS: 1. Características de las redes de área local (LAN) 1.1. Arquitecturas y topologías de red. El modelo OSI Elementos de una red local Medios de transmisión: tipos y características La familia de protocolos TCP/IP Otros protocolos de red 2. Procedimientos de instalación y configuración de redes de área local 2.1. Arquitectura de un Servidor Tarjetas de red Sistemas operativos de red Software de comunicaciones: IPX, NetBeui, IP, etc Servicios de red: correo, acceso remoto, transferencia de ficheros Software de cliente de red Periféricos de red: impresoras, etc. 3. Procedimiento de interconexión de redes de área local 3.1. Direccionamiento físico y lógico Segmentación de redes LAN Concentradores, conmutadores y enrutadores: funcionamiento y configuración Redes heterogéneas: Convivencia de distintos protocolos y sistemas operativos Características básicas de las redes públicas de área extensa. 4. Procedimientos de certificación de redes de área local 4.1. Instrumentos certificadores: Características y utilización Normativas de certificación Parámetros característicos de un medio de transmisión. 5. Procedimientos de verificación, diagnosis y reparación de averías en redes de área local Técnicas de diagnóstico de averías Herramientas de localización de averías 5.3. Procedimientos y técnicas para la reparación de averías.
20 Operaciones de auditoria del servicio de red Parámetros característicos del rendimiento de la red Analizadores de red Elaboración de informes de rendimiento 7. Generación y mantenimiento de documentación 7.1. Elaboración de documentación relativa a actividades realizadas y resultados obtenidos 7.2. Herramientas de generación de informes 7.3. Mantenimiento de la documentación técnica de la instalación 7.4. Gestión de la información generada por las herramientas de administración de los sistemas Módulo Profesional 2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y SISTEMAS INFORMÁTICOS Duración: 224 horas CAPACIDADES TERMINALES 2.1 Analizar las características de los componentes internos y periféricos de un sistema informático y su relación con las prestaciones del sistema. 2.2 Instalar y mantener los componentes y periféricos de un sistema informático, interpretando la documentación técnica. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Interpretar la documentación técnica del hardware y del software base de un sistema informático. Identificar los dispositivos que configuran el sistema informático Identificar las características de los componentes internos de un ordenador. Describir las características de los periféricos utilizados en un sistema informático. Describir los soportes de almacenamiento magnéticos y ópticos más usados en un sistema informático. Identificar las condiciones que debe cumplir los dispositivos y componentes del sistema para optimizar su rendimiento. En un caso práctico debidamente caracterizado, realizar ajustes sobre los elementos configurables: memoria virtual, tarjeta gráfica, etc.
21 Instalar y configurar el sistema operativo, los controladores de dispositivos y las utilidades, para dejar operativo el sistema. En un caso práctico de instalación caracterizada de los componentes internos de un ordenador: Interpretar los documentos técnicos de montaje. Seleccionar los útiles adecuados y componentes para efectuar la instalación. Instalar el procesador, memoria, fijar la placa base y realizar las conexiones. Verificar la instalación y comprobar su funcionamiento. Documentar las actividades realizadas y los resultados obtenidos. En un caso práctico de instalación de los componentes periféricos de un sistema informático: Interpretar los documentos técnicos de montaje. Seleccionar los útiles adecuados y componentes para efectuar la instalación. Instalación y conexionado de los periféricos. Verificar la instalación y comprobar su funcionamiento. Documentar las actividades realizadas y los resultados obtenidos. En un caso de un sistema informático en explotación, interpretar los informes automáticos de auditoría del sistema. Describir los periféricos grabadores de disquetes (zip, LS-120, etc.) y de discos duros removibles utilizados en la realización de copias e seguridad. Describir los soportes utilizados para la realización de copias de seguridad. Identificar los parámetros de configuración de la BIOS de un sistema informático. Identificar las características de instalación de diversos sistemas operativos. Diferenciar las características de distintos paquetes
22 Diagnosticar, resolver problemas de funcionamiento y efectuar copias de seguridad en un sistema informático. de utilidades. Explicar las funciones de la BIOS de un ordenador. En un caso práctico debidamente caracterizado efectuar la configuración de la BIOS de un equipo informático teniendo en cuenta: Unidades de almacenamiento de la información. Tarjetas gráficas Memoria caché Parámetros de comprobación del funcionamiento Secuencia y velocidad de arranque Comprobación antivirus En un caso práctico de realización de la instalación de un determinado sistema operativo: Preparar el disco duro mediante la partición y formateado del disco duro. Instalar el software del sistema operativo determinado. Configurar adecuadamente los parámetros del sistema operativo y del hardware previamente instalado. Verificar la adecuada instalación documentando las acciones realizadas. En un caso práctico debidamente caracterizado efectuar la instalación de diversos sistemas operativos en un mismo ordenador, así como los controladores o controladores de los dispositivos de E/S comprobando y verificando la adecuada instalación. Interpretar guías de explotación, repositorios y catálogos de averías. Diferenciar los diferentes sistemas de grabación de copias de seguridad. Explicar las ventajas e inconvenientes de la elección de un sistema de realización de copias de seguridad (completo, incremental y diferencial) en un supuesto dado.
23 23 23 Interpretar los parámetros de los distintos ficheros de configuración del sistema. A partir de un supuesto de una incidencia en el sistema informático presentada por un supuesto usuario: Realizar un informe previo de la incidencia que recoja las explicaciones detalladas por el usuario. Reproducir la situación causante de la incidencia con la ayuda de las explicaciones del supuesto usuario. Identificar el tipo de incidencia (teniendo en cuenta las explicaciones del usuario, utilizando las herramientas del sistema y las propias de la aplicación) Especificar la situación en qué se ha producido la incidencia y la propuesta de solución de la misma. A partir de una incidencia diagnosticada como fallo del sistema: Elegir el soporte más adecuado para realizar las copias de seguridad. Realizar las copias de seguridad de los archivos de la aplicación y del usuario mediante las utilidades adecuadas del Sistema Operativo. Identificar dónde se produce el fallo del sistema aplicando las herramientas de diagnóstico del sistema en el análisis de los componentes hardware y software. Sustituir y/o reparar los componentes hardware y/o software causantes del fallo. Responder a las contingencias que surjan durante la actuación. Realizar pruebas de funcionamiento, reproduciendo la situación en que aconteció el problema y comprobando que no se vuelve a producir. Restaurar si fuese necesario las copias de seguridad de los archivos. Documentar la incidencia, y los pasos seguidos en su resolución.
24 24 24 CONTENIDOS: 1. Componentes de un sistema informático Funciones Sistemas Unidades de almacenamiento Memoria. 2. Instalación de los componentes internos de un ordenador Arquitectura de un ordenador. Componentes del ordenador Compatibilidad entre los componentes Dependencias entre los dispositivos principales del ordenador 2.2. Interfaces de conexión de componentes internos: AGP, PCI, ISA-EISA, SCSI, etc 2.3. Periféricos. Interfaces de conexión de periféricos externos: Serie, paralelo, USB, Firewire, PCMCIA, etc Normativa de seguridad sobre instalación de componentes. Procedimientos 2.5. Obtención, instalación y configuración de controladores, parches y actualizaciones 3. Software base de un sistema Software del Sistema operativo. Controladores BIOS Administración del sistema operativo Preparación del sistema Proceso de instalación Configuración y afinado del sistema Instalación de varios sistemas operativos en un mismo equipo 4. Instalación de programas de utilidad Software de utilidades del sistema Antivirus Herramientas de administración y mantenimiento 4.4. Agendas. 5. Procedimientos de diagnóstico de incidencias Herramientas de diagnóstico Procedimientos de copias de seguridad Tecnologías de sistemas de grabación de Backups. 6. Creación y mantenimiento de documentación de las operaciones realizadas 6.1. Uso de manuales y especificaciones de los componentes 6.2. Mantenimiento de datos técnicos de las configuraciones 6.3. Obtención de manuales, especificaciones y datos técnicos del sistema y sus componentes
25 25 25 Módulo Profesional 3: IMPLANTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE APLICACIONES OFIMÁTICAS Y CORPORATIVAS Duración: 224 horas CAPACIDADES TERMINALES 3.1. Interpretar la configuración de los equipos del sistema para determinar la adecuada instalación de las aplicaciones Instalar, configurar y actualizar las aplicaciones ofimáticas y corporativas en los equipos del sistema. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificar los recursos y componentes de un sistema que deben tenerse en cuenta en la instalación de una aplicación. Interpretar en los documentos y manuales de la aplicación, las características que deben reunir los equipos del sistema para la correcta instalación de la aplicación. En un caso práctico debidamente caracterizado, obtener la información sobre los componentes hardware y software instalados en el ordenador utilizando las utilidades del Sistema Operativo. En un caso debidamente caracterizado por un sistema, una aplicación a instalar, y la documentación técnica correspondiente: Identificar cuáles son los requisitos mínimos y óptimos para el correcto funcionamiento de la aplicación. Realizar un listado con la configuración de los equipos para obtener los requerimientos anteriores. Realizar un listado con las carencias de cada equipo. Proponer posibles soluciones para paliar las carencias anteriores. A partir de un supuesto práctico de instalación de una aplicación en un entorno cliente-servidor: Instalar los componentes de la aplicación requeridos, en el servidor. Instalar los componentes de la aplicación requeridos en cada uno de los equipos cliente. Configurar la aplicación en cada puesto para que acceda a los recursos propios del puesto.
26 26 26 Configurar la aplicación en cada puesto para que acceda a los recursos compartidos especificados. Documentar la actuación reflejando las incidencias y/o resultado final de la instalación en cada uno de los equipos. En un supuesto práctico con la aplicación instalada en un entorno cliente-servidor: Eliminar ciertos componentes de la instalación en el servidor y adecuar la instalación en los equipos clientes. Añadir algunos componentes a la instalación en servidor y adecuar la instalación en los equipos clientes. Hacer que la aplicación en equipos clientes acceda a nuevos recursos del sistema. Documentar la actuación reflejando las incidencias y/o resultado final de la instalación en cada uno de los equipos. A partir de un supuesto práctico de una instalación mono-puesto: Instalar los componentes de la aplicación requeridos en el equipo. Configurar la aplicación en cada puesto para que acceda a los recursos propios del puesto. Configurar la aplicación para que acceda a los recursos compartidos especificados (en entornos de red igual-igual) Documentar la actuación reflejando las incidencias y/o resultado final de la instalación. En un supuesto práctico caracterizado por una instalación mono-puesto: Eliminar ciertos componentes de la instalación en el equipo. Añadir algunos componentes a la instalación haciendo que accedan a los recursos del equipo (y a los recursos compartidos especificados en entornos de red igual-igual) Documentar la actuación reflejando las incidencias y/o resultado final de la instalación.
27 Diagnosticar, resolver problemas de funcionamiento y efectuar copias de seguridad de aplicaciones ofimáticas. En un supuesto en el que se plantea un problema concreto surgido durante la instalación de una aplicación, proponer posibles soluciones a partir de la documentación sobre el problema obtenida en sitios de Internet. A partir de un supuesto de una incidencia presentada por parte de un posible usuario: Realizar un informe previo de la incidencia que recoja las explicaciones detalladas. Reproducir la situación causante de la incidencia con la ayuda de las explicaciones del supuesto usuario. Identificar el tipo de incidencia (teniendo en cuenta las explicaciones aportadas y utilizando las herramientas del sistema y las propias de la aplicación) Especificar la situación en qué se ha producido la incidencia y la propuesta de solución de la misma. Explicar cómo atender a un posible usuario en la resolución de una incidencia causada por el uso incorrecto de la aplicación. A partir del caso práctico de una incidencia diagnosticada como fallo de la aplicación: Completar las copias de seguridad de los archivos de la aplicación y del usuario, mediante las utilidades adecuadas del Sistema Operativo. Identificar dónde se produce el fallo de la aplicación: Utilizando los manuales de la aplicación. Aplicando los asistentes y programas de ayuda de la misma. Interpretando los documentos históricos de incidencias. Empleando Internet para recurrir a sitios con foros, FAQ, tutoriales, etc., o el soporte on-line de la aplicación. Reinstalar, o reparar la avería en su caso en el tiempo adecuado. Realizar pruebas de funcionamiento, reproduciendo la situación causante del problema
28 28 28 y comprobando que no se vuelve a producir. Restaurar, si fuese necesario, las copias de seguridad de los archivos. Documentar la incidencia, y los pasos seguidos en su resolución. A partir de una incidencia diagnosticada como fallo del sistema: Completar las copias de seguridad de los archivos de la aplicación mediante las utilidades adecuadas del Sistema Operativo. Identificar dónde se produce el fallo del sistema: Consultando los manuales del sistema y los asistentes y programas de ayuda del mismo. Aplicando las herramientas de diagnóstico del sistema en el análisis de los componentes hardware y software. Interpretando los documentos históricos de incidencias. Empleando Internet para recurrir a sitios con foros, FAQ, tutoriales, etc. o el soporte on-line del sistema. Sustituir y/o reparar los componentes hardware y/o software causantes de la avería. Responder a las contingencias que surjan durante la actuación. Realizar pruebas de funcionamiento, reproduciendo la situación causante del problema y comprobando que no se vuelve a producir. Restaurar si fuese necesario las copias de seguridad de los archivos. Documentar la incidencia, y los pasos seguidos en su resolución Elaborar documentos mediante aplicaciones ofimáticas de procesado de textos. Personalizar el entorno de la aplicación de proceso de texto, según un diseño establecido, utilizando las herramientas de la propia aplicación (barras de herramientas, menús, botones, etc.) En un caso práctico en que se elabore un documento por medio de un procesador de textos, incluir, al menos, las siguientes características: Formateo de caracteres, uso de diferentes tipos y tamaños de fuente, diferentes sangrías y