Source: https://www.slideshare.net/ClariiDtt/reforma-a-la-ley-30
Timestamp: 2017-04-24 02:34:24
Document Index: 35237099

Matched Legal Cases: ['artículo 86', 'artículo 87', 'artículo 107', 'artículo 118', 'artículo 162', 'artículo 119']

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ClariiDtt
Como estudiante de universidad pública presentó resistencia ante esta nueva LEY DE EDUCACIÖN SUPERIOR... ¡Orgullosamente de universidad pública!
REFORMA A LA LEY 30: PRIVATIZACIÓN EDUCACIÓN EL PROYECTO DE REFORMA A LA LEY 30/92: La continuidad de la crisis de la Educación Superior Pública y las prerrogativas al capital privado. Nota del Autor: En este escrito trataré los temas de la financiación y la privatización. Pero hay más implicaciones en el proyecto: su impacto en la democracia, en la autonomía universitaria, en la formación académica y por último en la burocracia y clientelismo que profundizan. En próximos escritos estaré opinando sobre estos temas. Las opiniones aquí expresadas son de la exclusiva responsabilidad del autor.Con bombos y platillos la semana anterior, tanto el Presidente Juan Manuel Santos comola Ministra de Educación Nacional María Fernanda Campo, presentaron a los rectores elproyecto de reforma total a la Ley 30 de 1992. Entre sus razones expusieron que se tratade modernizar la educación colombiana para ponerla a tono con las tendencias mundialesy con el desarrollo de las nuevas tecnologías. Lo que no dijeron es que la tendenciamundial es el neoliberalismo que predica la venta de cualquier servicio público, entre ellosla educación superior, y que para modernizar las universidades públicas en las nuevastecnologías y tendencias educativas se requiere mucho dinero para inversión ymodernización. Sobre aumentos de presupuesto para inversión y funcionamiento nodijeron nada. Se acomodaron a la tendencia en boga para urgir al capital privado nacionale internacional a que se tome el negocio de la educación a todo nivel dado que no se lesrestringe en ninguna cosa. Promovieron el establecimiento de instituciones de educaciónsuperior con ánimo de lucro y la creación de entidades mixtas público-privadas para sacaral sistema educativo colombiano del notorio atraso en que se encuentra.Y es que evidentemente las universidades públicas se encuentran en una crisis profundaque el Gobierno Nacional se niega a reconocer y por ende a resolver. Ya son dos las cartasque el Consejo Nacional de Rectores del Sistema de Universidades Estatales, SUE, le handirigido, una al anterior presidente y otra al actual, donde le demuestran ladesfinanciación a la que están siendo sometidos desde la expedición de la Ley 30/92 y elincumplimiento hasta hoy de la mayoría de los recursos aprobados en el 2009. Lasuniversidades públicas tienen muchas nuevas obligaciones que han tenido que atender enestos 19 años, han triplicado la cobertura estudiantil, se han extendido por las regionescon nuevas sedes regionales, han conformado centenares de grupos de investigación, sehan modernizado hasta donde ha sido posible, han generado casi la mitad de sus gastosen recursos propios y se han endeudado grandemente con el sector financiero para cubrirsus obligaciones laborales y pensionales. El mayor problema es la carencia de unpresupuesto estatal adecuado. 2.
¿Y cómo responde a esto la propuesta de Santos? Con cero incrementos reales en la basepresupuestal y unos ridículos aportes adicionales entre el 2012 y el 2019. Se mantiene labase presupuestal del 2011 (art. 103) con los incrementos anuales del IPC, el antiguoartículo 86. Seguirá congelado el presupuesto de las universidades públicas, congelaciónque ya lleva 19 años. El Gobierno de Santos no aporta ni un peso nuevo en la basepresupuestal.Igualmente se definen unos recursos adicionales irrisorios de dos formas. La primeraforma se determina dependiendo del incremento del PIB: si es menor del 5%, si está entre5 y 7.5% o es mayor del 7.5%, se aportarán adicionalmente el 30, 40 o 50% de eseincremento sobre la base presupuestal (art. 105), antiguo artículo 87. Irrisorio a todasluces. En el 2010 el incremento del PIB fue del 0.29%, el 30% es 0,087%. Con una basepresupuestal de 2.2 billones en 2010 obtenemos $1914 millones para 32 universidades.Pero eso sí, explícito y claramente queda establecido que esos nuevos recursos noincrementan la base presupuestal (art. 104 y contradictoriamente el 106). Son $60millones por universidad. El PIB de Colombia en las últimas dos décadas jamás ha crecidomás del 6.8%. En el mejor de los casos, asumiendo un crecimiento del PIB del 8%, losaportes adicionales serían el 4% de 2.2 billones o sea $88.000 millones ($2750 millonespor universidad).La segunda forma otorga un aporte adicional de 1% en el 2012, 2% en el 2013 y 3% del2014 al 2019 (art. 106). Corresponde a pesos de hoy a $ 22.000 millones para el 2012 ($688 millones por universidad), $44.000 millones en 2013 ($ 1375 millones/U), y 66.000millones entre 2014 y 2019 ($2062 millones /U). En total son $462.000 millones en esosocho años ($14.438 millones por universidad en ocho años). Aportes adicionales ridículosante la grave situación de desfinanciamiento que las mismas universidades, Aspu y laFederación Nacional de Profesores Universitarios han denunciado y estimado, hoy, en másde seiscientos mil millones de pesos.Otra arbitrariedad que se impone: esos recursos adicionales serán distribuidos por el CESU(art. 105). Tendrán más juego los rectores que hagan parte de esa institución. Se imponenlos criterios de cobertura (quien más matricule más recibe), productividad y formación delos docentes y la promoción de la investigación y la innovación. Los criterios dedistribución ya han sido probados en años anteriores y es mucho el descontento porquelos rectores se quejan de que el parámetro que más aplica el MEN es la ampliación decobertura. Pero no cesa la arbitrariedad: el artículo 107 establece que para recibir esosescasos dineros deben firmar un “Convenio plurianual de desempeño” en cuestiones decalidad y acceso a la educación superior. Grave lesión a la autonomía. El MEN impondrá laformación que quiera y forzará a las universidades a recibir más estudiantes a costa de unmínimo aporte que no aumentará la base presupuestal. 3.
Las otras medidas económicas del proyecto en lugar de favorecer a las universidadespúblicas les resulta sumamente lesivo por las nuevas obligaciones impuestas: lasuniversidades serán transformadas en entidades prestatarias dado que el estudiantepuede diferir el pago de la matrícula hasta su vinculación al mercado laboral y superadoun nivel de ingreso aun no definido y que cada institución debe reglamentar (art. 99);establecerán una política general de ayudas y créditos con el fin de facilitar el ingreso y lapermanencia a las personas de bajos recursos (art. 117); la acreditación de alta calidad,dada por una entidad privada y posiblemente extranjera de acreditación mediante“convenios de asociación”, deberá ser pagada por las universidades (art. 77); en losComités Departamentales de Educación Superior (sustituye los CRES) deberán lucharcontra el “el uso compartido de los recursos institucionales” (art. 129, literal c.); en loscontratos y convenios con otras instituciones o empresas “se regirán por las normas delderecho privado y sus efectos estarán sujetos a las normas civiles y comerciales” (art. 29),lo que demuestra el abandono de la defensa de lo público; la concurrencia al pasivopensional, que es una obligación estatal, se extiende a todas las universidades einstituciones de educación superior (art. 110); se establece el cobro de derechospecuniarios por supletorios y habilitaciones (art. 98, literal c.); las escuelas normalessuperiores competirán por los recursos de las universidades oficiales pues se las eleva alnivel de IES (arts. 40 y 41); se las orienta a introducir la educación por ciclos (art. 68), deeducación permanente, no extensión solidaria (art. 69); desarrollar procesos deinternacionalización (art. 155), de movilidad nacional e internacional de profesores yestudiantes, y promover el emprendimiento y la innovación de los estudiantes (art. 11).Pero si a la Universidad se la trata como a algo indeseable y prescindible al sector privadose le extiende la alfombra roja para que se tome la educación superior en Colombia. Aquíestá el segundo problema que la comunidad universitaria deberá enfrentar: A la maneracomo se actuó en el sector de la salud, viene la privatización a fondo de la educaciónsuperior.“Las instituciones de educación superior serán públicas, privadas y mixtas”; las privadasconforme a las “personas jurídicas con o sin ánimo de lucro” (art. 13). “Podrán desarrollarprogramas académicos en cualquier nivel y campos de acción” (art. 8). “Organizadas comocorporaciones o fundaciones o como sociedades anónimas” (art. 32). “A las institucionesde educación superior mixtas les será aplicable el régimen de una institución denaturaleza privada” (arts. 33 y 37). Para las de naturaleza privada o mixta, “Disponibilidadde por lo menos la mitad de los recursos requeridos para que la primera promociónculmine los estudios de cada programa propuesto” (art. 14, parágrafo 2, literal c.).“Constituida la sociedad podrá recibir nuevos inversionistas, repartir dividendos y venderacciones” (art. 32, parágrafo). “Los programas de grado podrán ser técnicos profesionales,tecnológicos, o profesionales universitarios. Los de posgrado podrán ser de 4.
especialización, maestría y doctorado” (art. 56). La legislación que se propone esaltamente favorable al sector privado nacional y extranjero. Más aun cuando estamos adportas de la aprobación en el Senado de los Estados Unidos del TLC con nuestro país. Seexige allí el suministro transfronterizo (Educación virtual y a distancia), el consumo en elextranjero (Movilidad de profesores y estudiantes colombianos (art. 156), la presenciacomercial (universidades e instituciones norteamericanas fundamentalmente privadas) yla presencia física de personas (movilidad gringa), además del trato nacional para que nohaya ninguna diferencia entre las instituciones de educación superior extranjera y lascolombianas, incluyendo obviamente, la financiación estatal. Acojo aquí parte delcomunicado de la Organización Colombiana de Estudiantes, Oce, del 14 de marzo de 2011: “Esta propuesta (de entidad jurídica) que se presenta como novedosa tiene su origen en el tratado de libre comercio, firmado entre Estados Unidos, México y Canadá, el TLCAN o NAFTA, que implicó la entrada de las multinacionales de la educación superior y de las universidades corporativas: Apollo Global Incorporated y la Laureate Education Inc, entre otras. Esta última que ha comprado universidades en más de 20 países y que ya se alza como una de las dueñas del “mercado” universitario en México, avanza a pasos avasallantes en Brasil, país que como lo señaló Santos, será el ejemplo a seguir y en donde solamente la Laureate Education Inc. se ha hecho al control de 9 Instituciones de Educación Superior. Con esto se abre la compuerta para que juventud colombiana sea formada por las multinacionales ligadas a la producción como las de Motorola, Disney, Malboro, Coca Cola, General Motors, Lufthansa, Shell, American Express, Microsoft. Este tipo de instituciones ya tienen sus primeras semillas con la universidad de Sanitas y con la Chevrolet para taxistas”.Pero no termina la entrega aquí. El gobierno se obliga a transferir recursos a lasinstituciones de educación superior privadas sin ánimo de lucro y a cualquiera queobtenga la acreditación de alta calidad (art. 108). Ya dijimos atrás que la acreditaciónpodrá realizarse por instituciones privadas y extranjeras que inevitablemente vendrán, pormedio de contratos de asociación con el MEN (art. 77). Indefectiblemente se acreditaránde alta calidad “previo informe de evaluación externa dado por un órgano de evaluación”(art. 78) y el Estado les deberá transferir recursos. Y si se presentan como institutos ocentros de investigación, “podrán ofrecer, previo convenio con instituciones de educaciónsuperior y conjuntamente con éstas, programas de posgrado” (art. 9).Todavía hay más: se impone el subsidio a la demanda con el crédito estudiantilobligándose el Estado a transferir recursos al Icetex para financiar los créditos a losestudiantes, recursos que terminarán en manos de las instituciones de educación superiorprivadas y extranjeras en su mayoría. Anualmente habrá un aporte estatal al Icetex para 5.
los “subsidios de matrícula” (art. 115). El Fondo para la Permanencia Estudiantil tambiénrecibirá “Aportes del Presupuesto General de la Nación” (art. 116). Findeter “establecerálíneas de crédito especiales para las Instituciones de Educación Superior, con destino ainversión en infraestructura física y tecnológica” (art. 114). “El Fondo Nacional deGarantías, FNG, garantizará los créditos otorgados a instituciones de educación superiorpúblicas y privadas” (art. 112). El Icetex, “a través de un fondo creado con recursos delPresupuesto Nacional, podrá ser garante de los préstamos otorgados por el sectorfinanciero a los estudiantes de Educación Superior de escasos recursos económicos” (art.118). El mister y el criollo trabajando con plata colombiana.Más oprobioso aún es que la obligación de destinar el 2% del presupuesto total abienestar universitario se elimina. (Aparece en un documento (art. 145) y desaparece enotros dos). Corresponde al artículo 118 de la Ley 30 aun vigente. Ocurre lo mismo con laobligación establecida en el artículo 162 (Similar al anterior; aparece y desaparece) quetextualmente dice: “El Ministerio de Hacienda y Crédito Público, diseñará instrumentosdentro del estatuto tributario que permitan que un porcentaje de la renta gravable de lasInstituciones de Educación Superior con ánimo de lucro se destine a fondos de becas ycréditos administrados por el Icetex y dirigidos a población vulnerable segúnreglamentación que expida el Gobierno Nacional”. Sumémosle que la obligación delartículo 119 de la Ley 30 vigente que establece que “Las Instituciones de EducaciónSuperior garantizarán campos y escenarios deportivos, con el propósito de facilitar eldesarrollo de estas actividades en forma permanente”, fue eliminada. Todas las garantíasal sector privado nacional y extranjero y todos los obstáculos para las universidadespúblicas. Esto es privatización a fondo. (Aclaro. Hay tres documentos sobre el proyecto dereforma: 1. En el Proyecto Ley 30 de 1992 de la páginahttp://aplicaciones.contactenoscolombiaaprende.info/ley30/node/1788 aparecen 164artículos; 2. En el documento Propuesta vs Ley 30 del mismo link ya son 160 artículos; y 3.En el material entregado a los rectores e integrantes de los consejos directivos tambiénson 160).Las anteriores son las primeras impresiones y análisis de un proyecto de ley que muestraque el Gobierno de Santos va más allá que el de Uribe Vélez en lo que trata con laeducación superior y particularmente con la pública. Es continuista y profundizador aultranza del modelo neoliberal.Jorge Aristizábal OssaSecretarioAsociación de Profesores de la Universidad de AntioquiaMedellín, 16 de marzo de 2011 Recommended
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