Datasets:

jasong03

/

nhandan_giaoduc

like 0

Hơn 2.500 vận động viên tham gia Hội khỏe Phù Đổng tỉnh Đắk Lắk lần thứ XVI năm 2024 giai đoạn 2

NDO -Ngày 5/3, tại Trường tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông Hoàng Việt, thành phố Buôn Ma Thuột, Ban tổ chức Hội khỏe Phù Đổng tỉnhĐắk Lắklần thứ XVI năm 2024 đã tổ chức Lễ khai mạcHội khỏe Phù Đổngtỉnh giai đoạn 2.

Hội khỏe Phù Đổng tỉnh Đắk Lắk giai đoạn 2 có hơn 2.500 vận động viên đến từ 74 đoàn tham gia, trong đó có 15 đoàn thuộc khối Phòng Giáo dục và Đào tạo, 59 đoàn thuộc khối trường trung học phổ thông tham gia. Cácvận động viêntranh 801 bộ huy chương ở 10 môn thi đấu gồm:Bóng đã nữ trung học phổ thông 5 người; bóng đá nam trung học phổ thông 7 người; cờ vua tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông; Vovinam trung học cơ sở, trung học phổ thông; võ cổ truyền trung học cơ sở, trung học phổ thông; cầu lông trung học cơ sở, trung học phổ thông; bơi, điền kinh tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông; bắn nỏ trung học cơ sở, trung học phổ thông; thể dục tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông.Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk Phạm Đăng Khoa, Trưởng Ban tổ chức Hội khỏe Phù Đổng tỉnh Đắk Lắk lần thứ XVI năm 2024 giai đoạn 2 phát biểu khai mạc Hội khỏe Phù Đổng.Hội khỏe Phù Đổng được tổ chức định kỳ 2 năm một lần nhằm góp phần giáo dục phẩm chất đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh, đồng thời đánh giá chất lượnggiáo dục thể chấtcủa các trường phổ thông; phát hiện những học sinh có năng khiếu thể dục thể thao, tuyển chọn vận động viên để bồi dưỡng tham gia Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc lần thứ X, Khu vực IV năm 2024 do tỉnh Đắk Lắk đăng cai tổ chức sẽ diễn ra vào cuối tháng 4/2024.Các đoàn tham gia Hội khỏe Phù Đổng tỉnh Đắk Lắk lần thứ XVI năm 2024 giai đoạn 2.Hội khỏe Phù Đổng tỉnh Đắk Lắk giai đoạn 2 sẽ kết thúc vào ngày 9/3.

https://nhandan.vn/hon-2500-van-dong-vien-tham-gia-hoi-khoe-phu-dong-tinh-dak-lak-lan-thu-xvi-nam-2024-giai-doan-2-post798746.html

Giải thể thao EQuest Champions Series: “Thể thao học đường đỉnh cao”

Nhằm phát huy tinh thần thể thao và ý chí rèn luyện thể chất, năm 2024, Tập đoàn Giáo dục EQuest lần đầu tổ chức EQuest Champions Series - sự kiện thể thao học đường có quy mô lớn nhất từ trước đến nay của Tập đoàn.

Sự kiện không chỉ tạo ra một sân chơi thể thao thực sự chuyên nghiệp và hấp dẫn cho các em học sinh, mà còn thể hiện những quyết tâm mạnh mẽ từ các cấp lãnh đạo và các thầy cô tại EQuest trên con đường tạo ra một thế hệ trẻ với đầy đủ kiến thức, kỹ năng và sức khỏe thể chất.Trong năm 2024, EQuest Champions Series lần đầu được diễn ra ở các cấp học phổ thông (K-12), quy tụ hàng nghìn học sinh tham gia.Giải đấu năm nay được tổ chức ở 3 bộ môn bóng rổ, bóng đá và cầu lông. Đây là các môn thể thao thế mạnh được học sinh EQuest yêu thích và tích cực rèn luyện, cũng như giành được nhiều thành tích cao.Nói về sự kiện mang nhiều ý nghĩa này, cựu tuyển thủ Phạm Như Thuần - Trưởng Ban Thể thao Tập đoàn Giáo dục EQuest, đồng thời là Trưởng Ban tổ chức giải cho biết: “Thể thao học đường giúp các em học sinh nâng cao sức khỏe, rèn luyện ý chí và tinh thần thể thao. Ngoài việc tạo ra cơ hội tranh tài một cách kịch tính và chuyên nghiệp, chúng tôi mong muốn EQuest Champions Series có thể truyền tải cho các em những giá trị cao đẹp nhất trong thể thao như: tính bền bỉ, tinh thần chiến đấu, sự trung thực, sự kiên trì vượt qua thử thách, vượt qua giới hạn của bản thân”.Là một trong những tập đoàn giáo dục đi đầu trong định hướng phát triển đồng đều thể chất-trí lực của học sinh từ những cấp học phổ thông, EQuest đã mang đến cho Thể thao nước nhà những thành tích danh giá, như: em Phạm Thị Yến Vi với Huy chương Bạc tại giải golf Vietnam Junior Open 2022 bảng U21 nữ, được chọn vào Đội tuyển Quốc gia thi đấu tại SEA Games 31; em Nguyễn Hoa Lam Ngọc với 2 Huy chương Vàng tại Giải Thể thao học sinh phổ thông toàn quốc năm 2023; em Gia Phúc giành ngôi Vô địch Cờ vua giải SixDays Budapest, chính thức đạt chuẩn đầu tiên Đại kiện tướng thế giới; em Minh Phương đạt Huy chương Vàng giải Cờ tiêu chuẩn (Thái Lan), Huy chương Vàng Cờ nhanh (Sri Lanka) với Bằng khen cấp Quốc gia của Bộ trưởng Bộ Văn hóa Thể thao và Du lịch… cùng nhiều gương mặt ấn tượng nổi bật khác.Tất cả đã sớm làm nên một tinh thần thể thao đầy ý chí và nỗ lực, bên cạnh những thành tích xuất sắc về học thuật, là những giá trị nền tảng mà Tập đoàn Giáo dục EQuest luôn không ngừng vun đắp và phát triển đồng đều cho tất cả học sinh, sinh viên.TS Đàm Quang Minh, Phó Tổng Giám đốc, Chủ tịch Ủy ban K-12 Tập đoàn EQuest nhấn mạnh: “Bên cạnh việc liên tục nâng cao chất lượng học thuật với những hệ thống, phương pháp giáo dục theo các tiêu chuẩn quốc tế, EQuest luôn chú trọng phát triển cả trí lực và thể lực cho toàn bộ học sinh ở tất cả các cấp học, để mỗi học sinh đều được phát triển một cách toàn diện. Nối tiếp từ những thành tích thể thao của EQuest từ trước đó, EQuest Champions Series sẽ là một “cú hích”, một dấu ấn mới thổi bùng lên ngọn lửa thể thao của EQuest”.EQuest Champions Series được tổ chức thường niên và sẽ mở rộng sang quy mô sang nhiều khối, cấp khác nhau trong Tập đoàn EQuest, với nhiều bộ môn như: bóng đá, bóng rổ, điền kinh, cờ vua, bơi lội, golf… Đây cũng là dịp để những tài năng thể thao của EQuest sớm được bộc lộ và có cơ hội phát triển để Tập đoàn có thể đồng hành cùng nhà trường và gia đình hỗ trợ các em trong việc định hướng và phát triển tài năng một cách tốt nhất và chuyên nghiệp nhất.Đồng hành cùng EQuest Champions Series sẽ là những gương mặt “vàng” của thể thao Việt Nam như: “kình ngư” Nguyễn Thị Ánh Viên, “đại kiện tướng cờ vua” Từ Hoàng Thông, “nữ golf thủ” Ngô Bảo Nghi và Cựu tuyển thủ Đội tuyển Quốc gia Phạm Như Thuần. Theo đại diện Ban Tổ chức, EQuest Champions Series 2024 sẽ diễn ra từ ngày 30/3/2024-14/4/2024 với 5 địa điểm thi đấu tại Hà Nội và TP Hồ Chí Minh.Các vận động viên tham gia thi đấu được chia thành 2 khu vực miền bắc và miền nam. Tranh tài tại khu vực miền bắc là: Tiểu học Newton - Newton Goldmark, THCS-THPT Newton Goldmark, Newton Vĩnh Phúc, Newton Hoàng Quốc Việt, Newton 5, Alpha An Khánh, Tiểu học Công nghệ giáo dục Hà Nội, Ngôi Sao Hà Nội, Pascal, Thực nghiệm Victory và Cao đẳng Việt Mỹ 9+. Tham gia tranh tài tại khu vực miền nam là các đội: Albert Einstein, Sedbergh Vietnam, Quốc tế Canada, Victory Sài Gòn và Happy SchoolSự kiện sẽ được tường thuật trực tiếp và bình luận bởi đội ngũ bình luận viên chuyên nghiệp. Sự kiện cũng có sự xuất hiện của Quả bóng vàng 2019 - cầu thủ Đỗ Hùng Dũng, cầu thủ chơi bóng nghệ thuật Cấn Minh Đức… trong vai trò khách mời.“Một tháng tranh tài sắp tới chắc chắn sẽ có nhiều cung bậc cảm xúc: hạnh phúc vì chiến thắng, tiếc nuối vì thua cuộc, nhưng sau tất cả, sẽ là những trải nghiệm quý giá dành cho các em tại một giải đấu chuyên nghiệp, bài bản và nghiêm túc”, cựu tuyển thủ quốc gia Phạm Như Thuần chia sẻ.Sự hấp dẫn, gay cấn trong từng trận đấu; những nỗ lực hết mình của các thí sinh và cả huấn luyện viên, khát vọng chinh phục giải thưởng, cùng sự cổ vũ nồng nhiệt của các cổ động viên hứa hẹn EQuest Champions Series 2024 sẽ mang đến những giờ phút kịch tính và sôi động nhất cho tất cả những người theo dõi.“Chúng tôi đặt kỳ vọng và đang từng bước thực hiện để đưa EQuest Champions Series trở thành sân chơi thường niên không chỉ dành riêng cho học sinh sinh viên của EQuest mà còn là nơi thu hút học sinh sinh viên ngoài EQuest trên toàn quốc. EQuest Champions Series sẽ là nơi tìm kiếm nhân tài thể thao để bồi dưỡng, đào tạo, hướng tới những giải đấu quốc tế trong tương lai”, TS. Đàm Quang Minh bày tỏ.Đồng hành EQuest Champions Series 2024 là các đơn vị, doanh nghiệp đa ngành như: Biti’s, Tập đoàn Động Lực, Coolmate, Nha khoa Parkway, 30Shine, Zai Zai, Clara, Optimal365…

https://nhandan.vn/giai-the-thao-equest-champions-series-the-thao-hoc-duong-dinh-cao-post802150.html

Trí tuệ nhân tạo dành cho giáo dục

NDO -Giải pháp công nghệ sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) và IoT cho trường học thông minh của Công ty Cổ phần dịch vụ và giải pháp công nghệ giáo dục PHX (PHX Smart School) - đơn vị thành viên thuộc Tập đoàn Phenikaa đã được bình chọn là sản phẩm/giải pháp xuất sắc của ngành phần mềm, công nghệ thông tin (CNTT) Việt Nam thuộc lĩnh vực Giáo dục đào tạo và được trao giải thưởng Sao Khuê 2021.

Giải pháp công nghệ của PHX Smart School là một hệ thống quản lý tập trung thông minh, được kết nối, liên thông các thông tin từ nhiều nguồn với nhau nhằm tạo nên một hệ thống thông tin tích hợp thông minh, kết hợp ứng dụng công nghệ trong lớp học và ứng dụng công nghệ trong quản lý vào một nền tảng; lấy bốn đối tượng cơ bản của trường học bao gồm: học sinh, phụ huynh, giáo viên và nhà quản lý làm trọng tâm.Giải pháp này do đội ngũ nhân sự thuộc Tập đoàn Phenikaa nghiên cứu phát triển và đóng gói thương mại, sử dụng AI và IoT ghi nhận dữ liệu, cập nhật và thông báo thông tin theo thời gian thực (realtime) đến cho nhà trường, giáo viên, phụ huynh, bảo đảm thông tin được cập nhật, trích xuất và thông báo một cách nhanh chóng, đầy đủ, đúng lúc, đến đúng người.Giải pháp PHX Smart School tích hợp phần mềm hỗ trợ quy trình đào tạo, giúp trường học có thể triển khai hoạt động giảng dạy và học tập trực tuyến, chia sẻ video bài giảng tiện lợi để hỗ trợ học tập hiệu quả hơn; tích hợp hệ thống thi trực tuyến, cho phép tạo các kỳ thi trắc nghiệm và chấm điểm ngay sau khi làm xong bài, hay các bài thi tự luận được giảng viên chấm tay và thông báo kết quả cho học sinh và phụ huynh qua ứng dụng.Đây còn là một phần mềm sổ liên lạc điện tử, kết nối nhà trường với phụ huynh một cách dễ dàng thông qua các app trên Android và iOs. Đặc biệt, PHX Smart School tích hợp hệ thống giám sát lộ trình di chuyển thông minh, điểm danh chính xác bằng gương mặt… tự động kết nối và cập nhật thông tin nhanh chóng tới gia đình về trạng thái của học sinh khi đến trường, đảm bảo an toàn cho học sinh.Ngoài ra, giải pháp này cũng có khả năng chủ động đo thân nhiệt, giám sát thân nhiệt các đối tượng ra vào khuôn viên nhằm đảm bảo công tác phòng-chống dịch của nhà trường. PHX Smart School được đánh giá là một giải pháp chuyển đổi số thông minh toàn diện cho trường học trong công tác quản lý trường học trên nhiều phương diện khác nhau, từ quản lý an toàn cho học sinh trong quá trình di chuyển đến trường, nhận diện và cảnh báo các tình trạng nguy hiểm, thanh toán, quản trị hoạt động đào tạo, tuyển sinh, cơ sở vật chất, nhân sự và các hoạt động khác của nhà trường...Dù chỉ mới ra mắt gần đây, giải pháp PHX Smart School đã được các trường học lớn tại Hà Nội và TP Hồ Chí Minh ký kết hợp đồng triển khai, ứng dụng thực tiễn và nhận được nhiều đánh giá tích cực. Trong thời gian tới, với sự hỗ trợ từ Tập đoàn Phenikaa, được thừa hưởng những công nghệ và dịch vụ tiên tiến đã được nghiên cứu và phát triển bởi các Viện, Trung tâm nghiên cứu phát triển và các doanh nghiệp trong hệ sinh thái Phenikaa, PHX Smart School tiếp tục theo đuổi mục tiêu số hóa trong lĩnh vực giáo dục, hướng tới trở thành Công ty công nghệ hàng đầu về các giải pháp thông minh cho trường học tại Việt Nam và mở rộng sang thị trường quốc tế.Năm 2021, giải pháp công nghệ giáo dục của PHX Smart School đã xuất sắc vượt qua gần 300 giải pháp, dịch vụ từ 161 doanh nghiệp và được trao Giải thưởng Sao Khuê.

https://nhandan.vn/tri-tue-nhan-tao-danh-cho-giao-duc-post643344.html

Xây dựng Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh lên tầm cao mới

NDO -“Năm 2024,Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minhtiếp tục hành trình đổi mới quản trị đại học theo hướng hiện đại, bảo đảm tinh gọn, hiệu quả; nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học, gắn với nhu cầu phát triển của đất nước, khu vực và thế giới”, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Vũ Hải Quân, Ủy viên Trung ương Đảng, Giám đốc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh cho biết tại hội nghị thường niên 2023 do đơn vị này tổ chức, ngày 22/12.

Năm 2023, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh tiếp tục thuộc top 1.000 các trường đại học tốt nhất thế giới (QS World); là đơn vị dẫn đầu cả nước về số lượng công bố quốc tế trong danh mụccơ sở dữ liệu Scopus(2.494 bài báo, tính đến ngày 18/12/2023) và số lượng chương trình đào tạo được kiểm định bởi các tổ chức kiểm định quốc tế (125 chương trình).Tin liên quanĐại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh là lựa chọn hàng đầu của thí sinhCũng trong năm này, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh dẫn đầu cả nước về số lượng giáo sư, phó giáo sư được công nhận (36 thầy cô). Nhiều thầy cô giáo, sinh viên đã đạt các giải thưởng danh giá trong hoạt động giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ.Năm 2023, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đã hoàn thành khảo sát đánh giá nhu cầu tuyển dụng của gần 1.800 đơn vị tại 4 tỉnh, thành phố khu vực Đông Nam Bộ (Thành phố Hồ Chí Minh, Bình Dương, Đồng Nai, Bà Rịa -Vùng Tàu). Qua đó, cung cấp cơ sở thực tiễn quan trọng để cập nhật, cải tiến chương trình đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp, góp phần phát triển kinh tế-xã hội của các địa phương.Tiêu biểu như Giải thưởng khoa học và công nghệ Quả Cầu vàng năm 2023; Giải thưởng L’Oréal-UNESCO vì sự phát triển phụ nữ trong khoa học; Giải thưởng Phụ nữ tương lai Đông Nam Á 2023; Giải Nhất Cuộc thi lập trình Oraichain Hackathon 2023; Giải Nhất Cuộc thi An ninh mạng ASEAN 2023…Cùng với đó, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đã ký kết 71 văn bản hợp tác với các đối tác địa phương, doanh nghiệp; tích cực hỗ trợ các địa phương, doanh nghiệp thực hiện 183 nhiệm vụ khoa học-công nghệ trên nhiều lĩnh vực như ứng dụng trí tuệ nhân tạo, công nghệ sinh học, môi trường, phát triển du lịch, bảo tồn di sản; đã triển khai 19 hoạt động tư vấn, góp ý xây dựng chiến lược phát triển kinh tế-xã hội, thẩm định báo cáo quy hoạch của một số địa phương.Quang cảnh Hội nghị thường niên năm 2023.Đồng thời, đã triển khai thử nghiệm chữ ký số, mở rộng thử nghiệm chuyển đổi số trong công tác quản trị và điều hành đến một số đơn vị thành viên, trực thuộc thông qua hệ thống phần mềm IOC; cập nhật và chuẩn hóa hệ thống LMS tại các cơ sở đào tạo, tiếp tục xây dựng các bài giảng MOOCs; đưa vào vận hành phần mềm quản lý nhiệm vụ khoa học-công nghệ…Để trở thành hệ thống đại học nghiên cứutrong tốp đầu châu Á, nơi hội tụ nhân tài và lan tỏa tri thức, văn hóa Việt Nam, xứng đáng với niềm tin của Đảng, Nhà nước và nhân dân, đồng chí Vũ Hải Quân kêu gọi toàn thể cán bộ, giảng viên, viên chức, người lao động đoàn kết, nỗ lực xây dựng Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh lên những tầm cao mới.Cụ thể, trong năm 2024, đơn vị này tập trung triển khai Đề án “Thu hút, giữ chân và phát triển các nhà khoa học trẻ xuất sắc, các nhà khoa học đầu ngành công tác tại Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh”; Thí điểm đổi mới phương thức đánh giá cán bộ, viên chức và người lao động dựa trên kết quả đầu ra; Hoàn thành và đưa vào vận hành trung tâm dữ liệu giảng viên và sinh viên; Tiếp tục hoàn thiện hệ thống văn bản pháp lý, nghiên cứu đề xuất các cơ chế, chính sách vượt trội để phát triển Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, trình các cấp có thẩm quyền phê duyệt…Hoạt động nghiên cứu khoa học tại Trường đại học Quốc tế (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh).Về hợp tác và phát triển hội nhập, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh phát triển thêm chương trình hợp tác đào tạo với một đại học tốp đầu thế giới về các lĩnh vực ưu tiên phát triển (trí tuệ nhân tạo (AI), công nghệ sinh học, công nghệ bán dẫn-thiết kế vi mạch…). Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh cũng phát triển thêm một dự án quốc tế với đối tác Hoa Kỳ về phát triển đào tạo, nghiên cứu trong lĩnh vực ưu tiên…Về đào tạo, mở một số chương trình đào tạo mới, liên ngành, liên trường phục vụ nhu cầu phát triển của đất nước như: Công nghệ bán dẫn-thiết kế vi mạch, công nghệ năng lượng mới, các mô hình tăng trưởng xanh; Tăng số lượng học viên sau đại học và số lượng công bố quốc tế của học viên sau đại học; Tiếp tục mở rộng hoạt động đào tạo kỹ năng nghề nghiệp cho các địa phương, doanh nghiệp...Đối với hoạt độngkhoa học-công nghệ, chủ động đặt hàng một số đề tài, dự án nghiên cứu theo hướng liên ngành, phù hợp với chiến lược phát triển Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh; tăng số lượng công bố quốc tế trong danh mục Scopus; đồng thời, thành lập Trung tâm Đổi mới sáng tạo, ưu tiên đầu tư phòng thí nghiệm phục vụ nghiên cứu và đào tạo theo hướng liên ngành...

https://nhandan.vn/xay-dung-dai-hoc-quoc-gia-thanh-pho-ho-chi-minh-len-tam-cao-moi-post788782.html

Khánh thành nhà công vụ cho giáo viên vùng khó khăn Sơn La

NDO -Ngày 16/11, tại xã Chiềng Ân,huyện Mường La, tỉnh Sơn La, Liên đoàn Lao động tỉnh Sơn La và Liên đoàn Lao động thành phố Đà Nẵng đã tổ chức khánh thành nhà công vụ giáo viên trường tiểu học và trung học cơ sở Chiềng Ân.

Công trình nhà công vụ cho giáo viên được khởi công xây dựng từ tháng 9/2023, có tổng diện tích gần 100m², có 4 phòng, diện tích 19m2/phòng.Ngoài ra, Liên đoàn Lao động tỉnh Sơn La và Liên đoàn Lao động thành phố Đà Nẵng còn hỗ trợ kinh phí sửa chữa, nâng cấp khu vệ sinh tập thể với diện tích hơn 20m2.Tổng kinh phí hỗ trợ xây dựng nhà công vụ giáo viên hơn 400 triệu đồng.Trong đó, Liên đoàn Lao độngthành phố Đà Nẵnghỗ trợ 300 triệu đồng. Huyện ủy Mường La huy động các công ty doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân hỗ trợ 108 triệu đồng…Sau 2 tháng thi công, công trình đã hoàn thành và đưa vào sử dụng.Bí thư huyện ủy Mường La tặng quà cho cán bộ, giáo viên trường tiểu học và trung học cơ sở Chiềng Ân. (Ảnh: Lam Giang)Công trình nhà công vụ hoàn thành đã giải quyết được những khó khăn về chỗ ở, giúp giáo viên nơi đây yên tâm công tác, bám trường, bám lớp, gắn bó với sự nghiệp giáo dục ởxã vùng caođặc biệt khó khăn Chiềng Ân.

https://nhandan.vn/khanh-thanh-nha-cong-vu-cho-giao-vien-vung-kho-khan-son-la-post782903.html

Sự nghiệp giáo dục Thủ đô có nhiều khởi sắc và toàn diện

NDO -Ngày 22/5, tại Cung Văn hóa Lao động Hữu nghị Việt-Xô,Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nộitổ chức lễ tuyên dương, khen thưởng học sinh giỏi tiêu biểu Thủ đô năm học 2023-2024.

Tại buổi lễ, có 97 học sinh đạt thành tích cao trong các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, quốc tế, cuộc thi khoa học, kỹ thuật, cuộc thi học sinh, sinh viên với ý tưởng khởi nghiệp được nhận Bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo và UBND thành phố Hà Nội.Báo cáo thành tích củahọc sinh Thủ đô, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Trần Thế Cương cho biết, năm học 2023-2024, sự nghiệp giáo dục và đào tạo Hà Nội có nhiều khởi sắc với những kết quả đạt được toàn diện ở các cấp học. Quy mô giáo dục Thủ đô đứng đầu cả nước với 2.875 trường mầm non, phổ thông; gần 2,3 triệu học sinh và hơn 124.000 giáo viên.Tin liên quanHà Nội tuyên dương khen thưởng 759 học sinh giỏi tiêu biểu năm học 2022-2023Trong năm học này, thành phố đã xây mới, thành lập mới 35 trường học; tỷ lệ trường công lập đạt chuẩn quốc gia là 79,86%. Toàn Thành phố đã công nhận 23 trường chất lượng cao. Hà Nội đã và đang triển khai công tác đầu tư xây dựng 7 trường liên cấp tiên tiến, hiện đại có diện tích 5 ha trở lên trên.Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Trần Thế Cương phát biểu ý kiến. (Ảnh: Thanh Tùng)Có thể nói, sự chuyển biến tích cực của ngành giáo dục và đào tạo Thủ đô trong năm học 2023-2024 đã diễn ra toàn diện trên các mặt, đều khắp ở các cấp học. Đóng góp chung vào thành tích của toàn ngành làthành tích xuất sắccủa học sinh Thủ đô. Các em đã cố gắng, nỗ lực trong học tập và rèn luyện, đưa tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT tăng 11 bậc (từ vị trí thứ 27 vươn lên vị trí thứ 16/63 tỉnh, thành phố).Đáng chú ý, năm học 2023-2024, Hà Nội có 11 học sinh đoạt giải quốc tế; 184 học sinh đoạt giải trong các kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia (Cao hơn năm 2023 là 43 học sinh); 3 học sinh được lựa chọn tham gia đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic quốc tế các môn văn hóa năm 2024; 2 giải Nhất, 1 giải Ba tại Cuộc thi khoa học, kỹ thuật quốc gia; 35 học sinh đoạt giải quốc gia trong Cuộc thi học sinh, sinh viên với ý tưởng khởi nghiệp năm học 2023-2024; hơn 5.000 học sinh giỏi cấp thành phố; 136 học sinh xuất sắc được kết nạp đứng trong hàng ngũ của Đảng… Các em thực sự là những tấm sáng trong học tập, rèn luyện và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.Học sinh Thủ đô đạt thành tích cao tại các cuộc thi quốc gia, quốc tế. (Ảnh: Thanh Tùng)Tại Lễ Tuyên dương, khen thưởng học sinh giỏi tiêu biểu Thủ đô năm học 2023-2024, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức trao tặng Bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo, UBND Thành phố Hà Nội cho 97 học sinh đạt thành tích cao trong các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, quốc tế và học sinh đoạt giải Nhất tại Cuộc thi khoa học, kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm học 2023-2024 và giải nhất Cuộc thi học sinh, sinh viên với ý tưởng khởi nghiệp lần thứ VI.Dịp này, 70 học sinh giỏi tiêu biểu các cấp học trên địa bàn thành phố được nhận Giấy khen của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.

https://nhandan.vn/su-nghiep-giao-duc-thu-do-co-nhieu-khoi-sac-va-toan-dien-post810553.html

Một số nước châu Á dẫn đầu Chương trình Đánh giá học sinh quốc tế (PISA)

NDO -Báo cáo của Tổ chức Hợp tác và Phát triển kinh tế (OECD) chỉ rõ, trong khi khu vực châu Á có kết quả tốt trong cuộc khảo sát PISA năm 2022, nhiều khu vực khác trên thế giới lại có dấu hiệu đi xuống.

PISA(Programme for International Student Assessment)là Chương trình Đánh giá học sinh quốc tế do Tổ chức Hợp tác và Phát triển kinh tế (OECD) thực hiện 3 năm 1 lần cho các học sinh ở độ tuổi 15.Mục đích của cuộc khảo sát này này là đánh giá năng lực sử dụng kiến thức và kỹ năng trong các môn toán, đọc và khoa học của học sinh khi đối mặt với những thách thức trong thực tế cuộc sống.Gần 700.000 học sinh của 81 quốc gia và nền kinh tế đã tham gia PISA năm 2022.Singapore đứng đầuKết quả PISA 2022 do OECD công bố ngày 5/12 vừa qua cho thấy, Singapore là nước dẫn đầu ở cả 3 lĩnh vực, với điểm toán: 575, điểm đọc: 543, điểm khoa học: 561. Như vậy, so với kỳ khảo sát PISA gần nhất là vào năm 2018, điểm toán của học sinh Singapore tăng 6 điểm, điểm khoa học tăng 10 điểm, trong khi điểm đọc giảm 7 điểm.Những kết quả này cho thấy rằng, trung bình học sinh Singapore có trình độ học vấn cao hơn các bạn đồng trang lứa khoảng gần 3-5 năm.Báo cáo của OECDVề toán học, một số hệ thống giáo dục ở khu vực Đông Á, trong đó có Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc và Singapore, vượt trội hơn tất cả hệ thống giáo dục của các quốc gia và nền kinh tế khác tham gia khảo sát.Về môn đọc, xếp sau hệ thống giáo dục hàng đầu của Singapore, Ireland có thành tích tương đương với Estonia, Nhật Bản, Hàn Quốc, đồng thời có chất lượng giáo dục tốt hơn 75 quốc gia và nền kinh tế khác.Về môn khoa học, kết quả cao nhất thuộc cũng thuộc về các quốc gia Đông Á nêu trên cùng với Canada và Estonia.Theo kết quả PISA 2022, trong 81 quốc gia và nền kinh tế tham gia cuộc khảo sát, Việt Nam đứng thứ 31 về môn toán, thứ 34 về môn đọc và thứ 37 về môn khoa học. Cụ thể, điểm môn toán là 469, được xếp vào nhóm Không có sự thay đổi. Trong khi đó, điểm môn đọc (462) và khoa học (472) nằm trong nhóm Dưới mức trung bình của OECD.Sụt giảm tại các khu vực khácBáo cáo của OECD chỉ rõ, trong khi khu vực châu Á thể hiện rất tốt trong cuộc khảo sát, nhiều khu vực khác trên thế giới lại có dấu hiệu đi xuống, dẫn tới "sự sụt giảm kết quả tổng thể chưa từng có". Thí dụ, học sinh của Đức, Iceland, Hà Lan, Na Uy và Ba Lan đều có điểm toán thấp hơn đáng kể.Bản báo cáo cũng cho rằng, việc đóng cửa trường học vì đại dịchCovid-19đã làm tổn hại đến các tiêu chuẩn giáo dục, nhưng cũng có những yếu tố khác đằng sau sự sự giảm.Học sinh tại một trường trung học ở Hàn Quốc giữ khoảng cách trong lúc xếp hàng vào căng-tin trong thời gian đại dịch Covid-19 bùng phát. Ảnh: YonhapHọc sinh ở Phần Lan, Iceland và Thụy Điển - những quốc gia từng có kết quả khảo sát nổi bật, đã có điểm số thấp hơn trong nhiều năm.“Điều này cho thấy các vấn đề lâu dài trong hệ thống giáo dục cũng là nguyên nhân khiến kết quả thấp hơn. Nguyên nhân không chỉ là Covid-19", OECD phân tích.Theo báo cáo của OECD, nhiều quốc gia đã đầu tư vào giáo dục trong hơn 10 năm qua nhưng có lẽ họ chưa đầu tư hiệu quả hoặc đủ vào chất lượng giảng dạy.Chuyên gia phân tích giáo dục Irene Hu cho rằng, yếu tố quan trọng là “mức độ hỗ trợ mà học sinh nhận được từ giáo viên và nhân viên nhà trường". Có cùng quan điểm, nhà phân tích giáo dục khác của OECD Eric Charbonnier nói: Một số hệ thống giáo dục chưa cung cấp đủ nguồn lực để hỗ trợ học sinh."Chúng ta cũng nhận thấy phụ huynh ít tham gia hơn vào sự tiến bộ của trẻ so với năm 2018”, ông Eric cho biết.Lần đầu đánh giá mức độ hạnh phúc của học sinhPISA 2022 đánh dấu lần đầu tiênOECDkhảo sát mức độ hạnh phúc của các em học sinh thông qua 9 khía cạnh cuộc sống, trong đó có sự gắn kết với trường học, sự hài lòng về vật chất và văn hóa, sự cởi mở đối với sự đa dạng và hài lòng về mặt tâm lý.Khảo sát cho thấy, học sinh ở những nơi có thành tích hàng đầu về môn toán như Singapore, Đài Loan (Trung Quốc), Macao (Trung Quốc)... rất sợ thất bại và thường hạn chế tham gia các hoạt động ngoại khóa như thể thao.Ngược lại, học sinh ở các nước có điểm trung bình PISA thấp hơn như Tây Ban Nha và Peru lại "có mức độ lo lắng thấp hơn và tập trung nhiều hơn vào thể thao".

https://nhandan.vn/mot-so-nuoc-chau-a-dan-dau-chuong-trinh-danh-gia-hoc-sinh-quoc-te-pisa-post786477.html

Trọng trách của nhà giáo là giáo dục cho mỗi trẻ hình thành về giá trị gia đình, chuẩn mực xã hội

NDO -Mỗi chúng ta đến với nghề giáo một cách khác nhau, nhưng điều quý giá hơn cả là trong sâu thẳm mỗi chúng ta đều nặng tình yêu thương con người và mong muốn làm cho thế hệ tương lai tử tế hơn, khôn lớn hơn, trưởng thành hơn để chung tay làm cho xã hội văn minh hơn, đất nước giàu đẹp hơn.

Đó là những chia sẻ của Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm Hà Nội, Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Minh tại lễ mít-tinh kỷ niệm 41 nămNgày Nhà giáo Việt Namđược tổ chức tạiTrường đại học Sư phạm Hà Nội ngày 20-11.Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Minh chia sẻ: Mỗi chúng ta đến với nghề giáo một cách khác nhau, nhưng điều quý giá hơn cả là trong sâu thẳm mỗi chúng ta đều nặng tình yêu thương con người và mong muốn làm cho thế hệ tương lai tử tế hơn, khôn lớn hơn, trưởng thành hơn để chung tay làm cho xã hội văn minh hơn, đất nước giàu đẹp hơn.Tin liên quanCác cơ quan báo chí tổ chức gặp mặt, tri ân nhà giáo dịp 20/11Mỗi đứa trẻ tiến bộ so với ngày hôm qua rất đáng mừng. Trọng trách của nhà giáo là giáo dục cho mỗi trẻ hình thành về giá trị gia đình, chuẩn mực xã hội và ứng xử trong thế giới hội nhập để khát khao làm chủ tri thức và hành động chân chính.Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm Hà Nội Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Minh phát biểu tại buổi lễ.Nhắn gửi tới toàn thể giáo viên, sinh viên của nhà trường, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nhấn mạnh: Khó khăn, thiếu thốn, áp lực… sẽ bào mòn khát vọng chính đáng của mỗi thầy, cô nhưng xin đừng để con tim của mình nguội lạnh rồi thờ ơ với những phận đời và tương lai của bao thế hệ.Làm nhà giáo, bằng yêu thương lan tỏa yêu thương rồi yêu thương sẽ ươm mầm cho niềm tin sinh sôi nảy nở. Vượt lên trên nghèo khó, sự trưởng thành của các thế hệ sinh viên, của con trẻ, đó là hạnh phúc của mỗi gia đình, là trái ngọt mà cuộc đời, con người đã ban tặng cho ta. Đó là điều tuyệt diệu mà dễ đâu có được, và chính vậy, chúng ta tự hào về nghề.Trong thẳm sâu của mỗi người đi dạy học đều muốn làm tốt nhất bổn phận của mình, muốn dồn hết tâm sức và trí tuệ cho học sinh. Nhưng những khó khăn, vất vả, những ràng buộc có khi đã lỗi thời, ảnh hưởng không ít đến mỗi nhà giáo. Giá như mỗi thầy cô không quá lo lắng về cái ăn, cái mặc thì họ sẽ thanh thản hơn trong tâm hồn và dành hết thời gian cho con trẻ thì tốt đẹp biết nhường nào.Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm Hà Nội Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn MinhNói về những khó khăn, thiệt thòi của nghề giáo, Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm Hà Nội bày tỏ: Mỗi chúng ta đều thấu hiểu điều kiện của quê hương, đất nước. Nhưng giá như, những chủ trương, chính sách đến kịp thời với thực tiễn thì phần nào nhà giáo ấm lòng hơn để có nhiều hơn động lực cho công việc. Và giá như lao động chính đáng của nhà giáo được nhìn nhận một cách đúng mức, kịp thời, đó là lao động giáo dục chứ không phải là lao động giản đơn chỉ thuần túy tính bằng giờ, thì mọi chuyện đã tốt hơn nhiều. Nghề nào mà người làm nghề đó tâm huyết cũng cao quý và đáng trân trọng nhưng nhà giáo làm công việc giáo dục để mỗi người có những chuẩn mực về tư cách và đầy đủ về tri thức để ra với cuộc đời, để hành động chân chính thì đáng trân quý biết bao.Trước mắt chúng ta là khó khăn và đầy rẫy thách thức, cả hữu hình và vô hình. Nhưng vận hành thay đổi của thời đại thì không dừng lại. Những tác động của thời cuộc đến với chúng ta từng giây, từng phút; công nghệ như là một sự hối thúc đến với muôn người từ muôn mặt đời sống.Khâm phục và tự hào về các thầy giáo, cô giáo, cán bộ của nhà trường, Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm Hà Nội, Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Minh khẳng định: Trong muôn vàn khó khăn, kể cả trong tâm tư và cuộc sống, điều kiện làm việc, các bạn đã dám dằn lòng để những gì cao đẹp trội lên để mang lại cho người học, tất cả tình yêu thương, hiểu biết và khát vọng chính đáng.Chính các bạn là hạt nhân cho mái trường này. Với các em sinh viên, học viên, các em là hiện thân của tương lai nhà trường, chính các em là niềm tin của nhà trường và của tương lai giáo dục đất nước. Với các bậc phụ huynh, hãy đồng hành cùng thầy cô và hãy luôn nghĩ rằng, trong thẳm sâu và khao khát của mỗi thầy cô, và chính các vị, đều mong muốn con trẻ khôn lớn, trưởng thành hơn.Cũng tại buổi lễ, Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Minh trao tặng Bằng khen của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo và Kỷ niệm chương "Vì sự nghiệp giáo dục" cho các giảng viên tiêu biểu củaTrường đại học Sư phạm Hà Nội.Nhân dịp ngày 20/11, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm giới thiệu cuốn sách "Những lời chia sẻ". Cuốn sách là tập hợp những diễn văn của Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Văn Minh trong giai đoạn từ năm 2012 (kể từ bài diễn văn lần đầu tiên trên cương vị Hiệu trưởng nhà trường) cho đến sự kiện Lễ Khai giảng năm học 2023-2024.Các diễn văn có sức truyền cảm hứng từ những điều gần gũi, giản dị như là sự chia sẻ, tâm tình nhưng đầy ý tưởng, chất chứa tâm tư, tầm nhìn mang tính tiên phong, định hướng và những việc làm thiết thực, cụ thể; đồng thời cũng là những thông điệp gửi gắm, tin tưởng vào các thế hệ nhà giáo mới; về sự đổi mới trong tư duy, giải pháp thực hiện của đồng nghiệp và học trò; về giá trị văn hóa của nhà giáo, nhà trường; về vai trò và mục đích của giáo dục; về nhận thức xã hội đối với nhà giáo và giáo dục,...

https://nhandan.vn/trong-trach-cua-nha-giao-la-giao-duc-cho-moi-tre-hinh-thanh-ve-gia-tri-gia-dinh-chuan-muc-xa-hoi-post783464.html

Tuyên dương 611 học sinh, sinh viên “Học giỏi-Vượt khó” năm 2023

NDO -Ngày 29/10, tạiThành phố Hồ Chí Minh, Hội Khuyến học 28/10 của Tập đoàn công nghiệp cao-su Việt Nam (VRG) phối hợp với Công đoàn cao-su Việt Nam tổ chức Lễ tuyên dương học sinh, sinh viên “Học giỏi-Vượt khó” năm học 2022-2023.

Phát biểu tại buổi lễ, ông Lê Thanh Hưng, Tổng Giám đốc VRG cho biết: “Lãnh đạo VRG cũng như các đơn vị thành viên, các tổ chức chính trị-xã hội xác định khuyến học, khuyến tài là xây dựng nền tảng phát triển bền vững của đơn vị và của Tập đoàn nên phải tập trung thực hiện, phải chăm lo”.Từ năm 2012 nhiều chủ trương đã được VRG ban hành, nhiều hoạt động thiết thực được tổ chức sâu rộng trong toàn ngành, chăm lo cho các thế hệ học sinh, sinh viên là con của cán bộ, công nhân, viên chức, lao động, đặc biệt là những emhọc giỏi, vượt khó.Đến năm 2022, Quỹ khuyến học 28/10 của VRG đã huy động được 32,2 tỷ đồng từ ủng hộ của ban lãnh đạo Tập đoàn, các tập thể, cá nhân trong và ngoài ngành. Thu từ tiền lãi ngân hàng hơn 5,7 tỷ đồng.Tổng nguồn quỹ khuyến học thu được từ năm 2012 đến nay là 37,9 tỷ. Từ năm 2013 đến năm 2022 đã chi tuyên dương hơn 17,5 tỷ đồng. Tổng nguồn quỹ đến nay còn lại 20,4 tỷ đồng. Hội Khuyến học 28/10 đã khen thưởng cho 5.066 em học sinh, sinh viên “học giỏi-vượt khó”.Ngoài ra, tại các đơn vị thành viên VRG, phong trào khuyến học, khuyến tài đã được phát động và duy trì thường xuyên hằng năm. Nhiều đơn vị thường xuyên tổ chức tuyên dương, trao học bổng hằng năm với số tiền từ hàng trăm triệu đến hàng tỷ đồng. Tiêu biểu như các đơn vị: Đồng Nai, Dầu Tiếng, Phú Riềng, Đồng Phú, Bình Long, Phước Hòa, Bà Rịa, Kon Tum, Chư Pãh...Học sinh, sinh viên "Học giỏi- Vượt khó" năm học 2022-2023 vinh dự được tuyên dương.“Các phong trào này đã trở thành truyền thống, là động lực thúc đẩy tinh thần học tập của các em, góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho Tập đoàn VRG, cho đất nước”, ông Lê Thanh Hưng nhấn mạnh.Lễ Tuyên dương năm nay, Hội Khuyến học 28/10 tổ chức tuyên dương 611 học sinh, sinh viên. Trong đó, tuyên dương, khen thưởng mức 5 triệu đồng cho 129 em trúng tuyển đại học đạt số điểm từ 26 trở lên; 6 học sinh, sinh viên đạt giải ba hoặc huy chương đồng trở lên trong các kỳ thi Olympic, thi học sinh giỏi cấp quốc gia, quốc tế; 73 học sinh từ 11 tuổi (học lớp 6 trở lên) vượt khó, học giỏi, có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.Ngoài ra, Hội Khuyến học tuyên dương, khen thưởng mức 3 triệu đồng cho 403 sinh viên đang học hệ đại học chính quy có thành tích đạt loại giỏi trở lên thuộc các trường đại học trên cả nước.

https://nhandan.vn/tuyen-duong-611-hoc-sinh-sinh-vien-hoc-gioi-vuot-kho-nam-2023-post779980.html

Tăng "sức đề kháng" cho trẻ trước bạo lực học đường

NDO -Bạo lực học đường xảy ra một phần do trẻ chưa có được những kỹ năng trước những hoàn cảnh bạo lực cụ thể. Chính vì vậy, để phòng tránh vấn nạn này cần trang bị những kỹ năng cần thiết cho trẻ.

Sang chấn tâm lý vì bạo lực học đườngKhoa Sức khỏe vị thành niên, Bệnh viện Nhi Trung ương vừa tiếp nhận điều trị cho một bé gái 12 tuổi, học lớp 6 nhập viện trong tình trạng hoảng loạn, mệt mỏi, đau đầu, đau bụng do bịbạo lực học đường.Trẻ vốn khỏe mạnh, hiền lành và có học lực giỏi. Do bố mẹ phải đi làm ăn xa nên trẻ ở cùng với ông bà. Ngày 4/11, trẻ bị một nhóm bạn khoảng 5-6 người đánh vào vùng đầu và người vì lý do trước đó trẻ đã mắng một bạn ở cùng trường.Tại thời điểm xảy ra sự việc, trẻ không biết kêu cứu với ai. Khi về nhà, ông bà đã nghi ngờ trẻ bị đánh vì quan sát thấy trên người có những vết bầm tím, quần áo bị rách. Tuy nhiên, trẻ cũng không dám chia sẻ vì lo sợ nếu nói ra sẽ bị các bạn đánh tiếp và gia đình chỉ biết trẻ bị các bạn đánh đập cho đến khi một người bạn học cùng trường báo tin.Tại khoa Sức khỏe vị thành niên, trẻ có các biểu hiện đau đầu, đau bụng và nhức mỏi khắp người do bị đánh. Trẻ luôn trong tình trạng mệt mỏi, buồn chán, mất ngủ, chỉ nằm thu mình và không muốn tâm sự hay trò chuyện với bất kỳ ai.Tiến sĩ, bác sĩ Ngô Anh Vinh, Phó Trưởng khoa Sức khỏe vị thành niên cho biết, sau khi thăm khám và hỏi chuyện cũng như làm các trắc nghiệm tâm lý, các bác sĩ và nhà tâm lý đánh giá ngoài những tổn thương về thể chất, trẻ bị sang chấn về tâm lý nặng nề. Sau một thời gian tham gia các hoạt động nhóm và trị liệu tâm lý, trẻ đã cảm thấy tinh thần thoải mái, vui vẻ hơn, ăn ngủ tốt hơn và được ra viện.Theo chuyên gia này, bạo lực học đường là hành vi ngược đãi, đánh đập, cô lập và những hành động này gây ảnh hưởng nặng nề tới sức khỏe tinh thần và thể chất của trẻ ở học đường. Vấn nạn này gây ra những hậu quả trầm trọng về tinh thần của trẻ như: rối loạn lo âu, trầm cảm, rối loạn giấc ngủ, chán học và bỏ học. Đặc biệt, bạo lực học đường là một trong những nguyên nhân dẫn đến hành vi tự tử của học sinh.Vì thế, cần có những biện pháp phòng ngừa để có thể phát hiện sớm các vụ bạo lực học đường, tránh được các hậu quả đáng tiếc. Các bậc phụ huynh cần thường xuyên phối hợp với nhà trường để theo dõi quá trình học tập và sinh hoạt của con mình tại trường.Bên cạnh đó, để bảo vệ trẻ khỏi vấn nạn nghiêm trọng này, gia đình và nhà trường cần giáo dục cho trẻ các kỹ năng cần thiết phòng tránh bạo lực học đường. Thầy, cô giáo nên động viên, khuyến khích trẻ chủ động báo ngay cho nhà trường và gia đình khi bị bắt nạt hoặc thấy bạn bị hành hung.Để giúp trẻ phòng, chống bạo lực học đườngTiến sĩ Ngô Anh Vinh khuyến cáo, khi thấy bạo lực nguy hiểm đến bản thân, trẻ cần phải biết kêu cứu để được sự trợ giúp từ thầy cô giáo, gia đình (bố/mẹ), người thân hoặc những người xung quanh như bảo vệ, bạn bè,…Trẻ có thể kêu cứu bằng cách hét lớn, chạy nhanh đến những nơi an toàn như gặp thầy cô giáo, phòng bảo vệ, nhà dân,… hoặc gọi điện thoại cho người thân ứng cứu. Không để trẻ rơi vào thế bế tắc, trở thành nạn nhân của những cuộc hành hung.Trẻ cầnnhận biết sớm các dấu hiệu có nguy cơ bạo lựcnhư: nhìn đểu, trêu đùa quá khích, bị cho ra rìa, tẩy chay,… Nếu trẻ nhận biết các dấu hiệu nguy cơ này, trẻ sẽ biết cách cách hành xử để né tránh khỏi bạo lực xảy ra.Khi nhận thấy mình có nguy cơ bị bắt nạt, trẻ nên chia sẻ với cha mẹ, thầy cô giáo hoặc bạn bè của mình. Phụ huynh và thầy cô giáo giúp trẻ nhìn nhận sự việc, từ đó có những ứng xử phù hợp. Ngoài ra, trẻ cũng cần được rèn luyện trong cuộc sống để giúp trẻ mạnh mẽ về thể chất, tinh thần, năng lực. Điều này sẽ giúp trẻ không bị yếu thế và tránh khỏi các đối tượng bắt nạt.Cha mẹ nên khuyến khích trẻ tham gia vào những hoạt động nhóm như: hoạt động thể thao, ngoại khóa, tiếng Anh,… Các hoạt động này sẽ giúp trẻ có được những người bạn thân phù hợp để có thể chia sẻ khi gặp khó khăn. Từ đó trẻ sẽ có được hỗ trợ từ bạn bè nếu trẻ có nguy cơ xảy ra bạo lực học đường như: thông báo với thầy cô giáo, phụ huynh hoặc chính bạn bè sẽ chủ động giải quyết sự việc liên quan đến bạo lực học đường.Cần giáo dục cho trẻ về kỹ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè. Trong cuộc sống và học tập, luôn hoà đồng yêu thương giúp đỡ nhau. Trong mọi tình huống đều nên giải quyết một cách hòa thuận, tránh gây căng thẳng, đối đầu. Nếu sự việc quá khả năng giải quyết, thì trẻ nên tìm sự hỗ trợ từ thầy, cô giáo hoặc từ phụ huynh.Ngoài ra, bản thân trẻ cũng cần có ý thức thông báo với thầy cô giáo hoặc phụ huynh nếu thấy bạn mình bị bắt nạt, bạo lực. Cần giáo dục cho trẻ hiểu việc che giấu thông tin về bạo lực của bạn bè là điều không được phép làm.

https://nhandan.vn/post-787971.html

Đà Nẵng: Vinh danh 152 sinh viên đạt thành tích xuất sắc trong các cuộc thi năm 2023

NDO -Sáng nay (27/12), Trường Đại học Bách khoa,Đại học Đà Nẵngtổ chức “Chương trình vinh danh dành cho các sinh viên đạt thành tích xuất sắc trong các cuộc thi trong nước và Quốc tế”.

Phát biểu tại chương trình, Tiến sĩ Huỳnh Phương Nam, Phó Hiệu trưởng Đại học Bách Khoa-Đại học Đà Nẵng, cho biết: Năm 2023 tiếp tục đánh dấu những thành tích nổi bật của sinh viên Nhà trường trong các cuộc thi. Sinh viên Nhà trường đã thể hiện tài năng, trí tuệ tại các sân chơi học thuật và mang về nhiều kết quả tự hào, minh chứng cho chất lượng đào tạo của Nhà trường.Tin liên quan[Ảnh] Tuyên dương học sinh, sinh viên, thanh niên dân tộc thiểu số xuất sắc, tiêu biểu năm 2023Trong đó phải kể đến Kỳ thi ICPC Asia Hue City 2023; ICPC Miền Trung; Giải thưởng khoa học và công nghệ dành cho sinh viên trong các cơ sở giáo dục đại học; Cuộc thi “Ý tưởng trang trí hoa và điện chiếu sáng phục vụ Tết Giáp Thìn”; Cuộc thi Olympic tiếng Anh toàn quốc; đạt nhiều giải cao tại Olympic tin học, cơ học toàn quốc; Các giải thưởng Kiến trúc xanh, Cuộc thi “Tuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”...Hiện nay chúng ta đang sống trong kỷ nguyên số, thời đại của văn minh trí tuệ, với sự phát triển không ngừng của những thành tựu khoa học công nghệ đến từ sức mạnh sáng tạo của trí tuệ. Thầy kêu gọi các em phát huy nhiệt huyết của tuổi trẻ, say mê, sáng tạo và chủ động trong học tập, không ngừng nỗ lực hình thành kỹ năng nghề nghiệp, ngoại ngữ, tích cực tham gia các hoạt động rèn luyện, bồi dưỡng kỹ năng sống cho bản thân để thích ứng với môi trường làm việc kỷ luật, cạnh tranh, năng động và hội nhập.Tiến sĩ Huỳnh Phương Nam, Phó Hiệu trưởng Đại học Bách Khoa-Đại học Đà NẵngTrong số các sinh viên đượcvinh danhtại chương trình, có những sinh viên mới chỉ năm nhất, năm hai, nhưng với tài năng và sự dìu dắt của các anh chị, thầy cô, các em đã dần chinh phục được những thử thách mới của chặng đường đại học.Trường Đại học Bách khoa-Đại học Đà Nẵng vinh danh 152 sinh viên xuất sắc đạt nhiều giải thưởng năm 2023. (Ảnh: ANH ĐÀO)Tại chương trình, trường Đại học Bách khoa-Đại học Đà Nẵngđã vinh danh, khen thưởng 152 sinh viên đạt giải thưởng cao trong các cuộc thi cấp quốc tế, quốc gia, cấp thành phố và tương đương.Trong đó, có basinh viên đạt giải thưởng cấp quốc tế, gần 40 sinh viên đạt giải thưởng cấp quốc gia và hơn 100 sinh viên đạt giải thưởng cấp thành phố và tương đương.Đặc biệt, có nhiều sinh viên đồng thời vừa đạt giải thưởng cấp thành phố, cấp quốc gia và quốc tế. Với tổng số tiền thưởng hơn 44 triệu đồng.

https://nhandan.vn/da-nang-vinh-danh-152-sinh-vien-dat-thanh-tich-xuat-sac-trong-cac-cuoc-thi-nam-2023-post789433.html

Nâng cao nhận thức về phòng, chống ma túy trong học đường

NDO -Ngày 27/11, tại Trường Trung học cơ sở Phùng Chí Kiên, thành phố Nam Định,tỉnh Nam Định, Cục Cảnh sát điều tra tội phạm về ma túy, Bộ Công an phối hợp Ban Khoa giáo, Đài Truyền hình Việt Nam tổ chức cuộc thi “Trường học không ma túy”, nhằm nâng cao nhận thức về phòng, chống ma túy trong lứa tuổi học đường.

Đây là cuộc thi dành cho học sinh Trung học cơ sở và Trung học phổ thông; được tổ chức, ghi hình tại 5 tỉnh, thành phố gồm Hà Nội, Đà Nẵng, Thành phố Hồ Chí Minh, Lạng Sơn và Nam Định.Tại Nam Định, cuộc thi có sự tham gia của Trường trung học cơ sở Phùng Chí Kiên (thành phố Nam Định), Trường trung học cơ sở Nguyễn Hiền (huyện Nam Trực) và Trường trung học cơ sở Giao Tiến (huyện Giao Thủy). Các em trải qua các phần thi về kiến thức, hùng biện, tiểu phẩm phòng, chống ma túy… tạo ra không khí sôi nổi, lan tỏa mạnh mẽ thông điệp “Nói không với ma túy”.Cũng tại chương trình, các em đã được Thượng tá Dương Thị Thanh Huyền, Phó Trưởng phòng Tham mưu tổng hợp, Cục Cảnh sát điều tra tội phạm về ma túy cung cấp kiến thức nhận diện các loại ma túy, đặc biệt là ma túy tổng hợp núp bóng dưới dạng thực phẩm, đồ uống, thuốc lá điện tử…Phần thi về kiến thức phòng, chống tác hại của ma túy tại Trường trung học cơ sở Phùng Chí Kiên, thành phố Nam Định (tỉnh Nam Định).Theo Thiếu tướng Nguyễn Đức Thính, Phó Cục trưởng Cảnh sát điều tratội phạm về ma túy, Bộ Công an, ma túy tổng hợp và các chất hướng thần mới xuất hiện ngày càng nhiều, ngụy trang dưới nhiều hình thức tinh vi đã và đang len lỏi vào môi trường học đường.Số người nghiện, người sử dụng trái phép chất ma túy có xu hướng ngày càng trẻ hóa; nhiều học sinh bị dụ dỗ, lôi kéo trở thành nạn nhân hoặc tham gia tàng trữ, mua bán, vận chuyển, sử dụng trái phép chất ma túy. Việc bảo vệ thế hệ trẻ tránh xa hiểm họa ma túy là một trong những nhiệm vụ quan trọng được lãnh đạo Đảng và Nhà nước đặc biệt quan tâm.Các em học sinh sôi nổi giao lưu cùng Hoa hậu H'Hen Niê.Trong bối cảnh đó, cuộc thi “Trường học không ma túy” thật sự là một hoạt động giáo dục sôi nổi, có ý nghĩa; các đội thi tham gia đều trách nhiệm, tâm huyết, có kiến thức rất tốt về pháp luật phòng, chống ma túy. Từ đây, cuộc thi đã tạo sức lan tỏa mạnh mẽ với học sinh nói riêng, toàn xã hội nói chung về đẩy lùima túy trong trường học.Đồng chí Trần Lê Đoài, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Nam Định cho biết; Công tác phòng, chống ma túy trên địa bàn nói chung và trong trường học nói riêng được tỉnh rất quan tâm triển khai thực hiện. Nắm bắt được đặc điểm của học sinh là đối tượng thích khám phá, dễ bị tổn thương, Nam Định thường xuyên chỉ đạo ngành giáo dục tăng cường tuyên truyền, nâng cao nhận thức về phòng, chống ma túy cho các em.Bên cạnh đó, các giáo viên trong nhà trường cũng được quán triệt phải tăng cường tinh thần trách nhiệm, đồng hành, lắng nghe, kiểm tra, uốn nắn học sinh; kịp thời thông tin đến phụ huynh để gia đình, nhà trường chung tay bảo vệ các em khỏi những tác hại khôn lường của ma túy.

https://nhandan.vn/nang-cao-nhan-thuc-ve-phong-chong-ma-tuy-trong-hoc-duong-post784689.html

Hà Nội chốt phương án thi vào lớp 10 với 3 môn

NDO -Học sinh tham gia kỳ tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập năm học 2024-2025 của Thành phố Hà Nội sẽ thực hiện 3 bài thi độc lập gồm: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ.

Ngày 28/3, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội ban hành Kế hoạch tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2024-2025.Theo đó, phương ántuyển sinhvào lớp 10 năm học 2024-2025 các trường trung học phổ thông công lập của thành phố Hà Nội là thi tuyển, với 3 bài thi độc lập: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ. Môn Toán và Ngữ văn có thời gian làm bài trong 120 phút/môn, theo hình thức tự luận; bài thi môn Ngoại ngữ trong 60 phút theo hình thức trắc nghiệm khách quan.Thời gian tổ chức kỳ thi diễn ra vào ngày 8 và 9/6.Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Trần Thế Cương, phương án tổ chức kỳ thi vào lớp 10 được xây dựng và triển khai trên cơ sở bảo đảm thuận lợi nhất cho học sinh, phù hợp với điều kiện dạy học và góp phần nâng chất lượng giáo dục.Kết thúc năm học 2023-2024, toàn thành phố sẽ có khoảng 133.000 học sinh tham gia xét công nhận tốt nghiệp trung học cơ sở. Thực hiện phân luồng sau THCS, thành phố sẽ tuyển 81.500 học sinh vào lớp 10 các trường THPT công lập năm học 2024-2025.

https://nhandan.vn/ha-noi-chot-phuong-an-thi-vao-lop-10-voi-3-mon-post802020.html

Thành phố Hồ Chí Minh sẵn sàng cho kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024

NDO -Chiều 10/6, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Phúc dẫn đầu Đoàn công tác có buổi làm việc với Thành phố Hồ Chí Minh về công tác chuẩn bịkỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024.

Tại buổi làm việc, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh cho biết, để phục vụ kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024, Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức 162 điểm thi, với khoảng 90 nghìn thí sinh tham gia kỳ thi.Thành phố Hồ Chí Minh huy động hơn 11.790 cán bộ coi thi, 2.430 nhân viên phục vụ tại các điểm thi.Thời gian tới, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh sẽ có các đoàn kiểm tra cơ sở vật chất, cũng như công tác chuẩn bị kỳ thi để mọi khâu được diễn ra thông suốt, đúng kế hoạch.Trong đó, đơn vị này chú trọng phối hợp Công an Thành phố Hồ Chí Minh bảo đảm công tác bảo mật tại điểm in sao đề thi, vận chuyển đề thi, chấm thi.Tất cả các điểm thi đều được bố trí máy phát điện dự phòng, công tác bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm trong suốt quá trình diễn ra kỳ thi.Trước đó, Thành phố Hồ Chí Minh đã tổ chức kỳ thi tuyển sinh lớp 10 công lập, và xem đây như đợt "tập dượt" của công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024.Đoàn công tác của Bộ Giáo dục và Đào tạo kiểm tra điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024 trên địa bàn Thành phố Hồ Chí MinhĐể bảo đảm cho kỳ thi được xuyên suốt, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Phúc cho rằng, Thành phố Hồ Chí Minh cần thực hiện nghiêm túc các khâu chuẩn bị cho kỳ thi; xây dựng các phương án, tình huống có thể xảy ra trong quá trình thi. Đồng thời, trong quá trình chuẩn bị thi, cũng như trong quá trình thi, tạo cho thí sinh có tâm lý thoải mái nhất để đạt được kết quả tốt nhất.Cũng theo Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo, từ đây đến ngày diễn ra kỳ thi, các Đoàn công tác của Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chứckiểm tra công tác chuẩn bị thicủa các địa phương. Qua đó, sớm có sự hỗ trợ, quán triệt tinh thần chuẩn bị chu đáo, bảo đảm kỳ thi diễn ra an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế.Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông 2024 diễn ra từ 26 đến 29/6 với hơn một triệu thí sinh trong cả nước dự thi.Trước đó, Đoàn công tác đã đi kiểm tra tình hình thực tế tại điểm in sao đề thi, điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024 trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.

https://nhandan.vn/thanh-pho-ho-chi-minh-san-sang-cho-ky-thi-tot-nghiep-trung-hoc-pho-thong-nam-2024-post813667.html

Ra mắt chuỗi sự kiện UEH SHARING-CAREER FAIR 2023

NDO -Ngày 30/3, Trường đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh (UEH) ra mắt chuỗi sự kiện UEH SHARING-CAREER FAIR 2023.

Đây là sự kiện kết nối cộng đồng doanh nghiệp cùng thực hiện trách nhiệm với xã hội, lan tỏa những giá trị tri thức đa ngành, cung cấp hàng nghìn cơ hội việc làm chất lượng cao, vì một tương lai bền vững.Tin liên quanTăng cơ hội việc làm cho lao động tại 6 địa phươngNăm nay, với mô hình mới, diện mạo mới, UEH SHARING-CAREER FAIR 2023 dự kiến thu hút hơn 60 gian hàng doanh nghiệp tham gia tuyển dụng đến từ các lĩnh vực ngân hàng-tài chính-bảo hiểm, chứng khoán, kế toán, kiểm toán, tư vấn, hàng tiêu dùng-thực phẩm, công nghệ-thương mại điện tử, thương mại-xuất nhập khẩu-logistics, công nghệ và thiết kế...Sự kiện mang đến hơn 5 nghìn vị trí tuyển dụng hấp dẫn thông qua việc tuyển dụng trực tiếp và trực tuyến,cung cấp những thông tin về thị trường việc làm, xu hướng nghề nghiệp, cơ hội thực tập đa dạngdành cho người tham dự.Giáo sư, Tiến sĩ Sử Đình Thành, Hiệu trưởng UEH phát biểu tại buổi lễ ra mắt.Tại lễ ra mắt, Giáo sư, Tiến sĩ Sử Đình Thành, Hiệu trưởng UEH chia sẻ, đầu tư phát triển con người thông qua giáo dục là hoạt động CSR (hoạt động xã hội cộng đồng) mang giá trị bền vững.Chính vì vậy, thông qua chuỗi sự kiện, UEH mong muốn sẽ là nơi kết nối nguồn lực cộng đồng hiệu quả, đồng hành thực hiện trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp với giáo dục và xã hội.Qua buổi ra mắt chuỗi sự kiện, rất mong nhận được sự quan tâm của doanh nghiệp và đối tác, cùng nhau chắp cánh cho giá trị tri thức vươn xa, vì một tương lai phát triển bền vững cho cộng đồng và xã hội.Song song với các hoạt động tuyển dụng, chuỗi sự kiện UEH SHARING-CAREER FAIR 2023 còn kết hợp với rất nhiều chương trình ý nghĩa, giúp nguồn nhân lực trẻ có cái nhìn đa chiều về xu thế tuyển dụng và những kỹ năng cần thiết có thể nhanh chóng thích nghi tốt vào thị trường lao động.Cụ thể, các hoạt động chia sẻ kiến thức, kỹ năng dành cho sinh viên về AI và sinh viên-ứng dụng hiệu quả trong học tập và làm việc; Giải tỏa cảm xúc tiêu cực-lấy lại tự tin và tạo nên sự khác biệt; Tư duy thiết kế và đổi mới sáng tạo; Triển lãm Chương trình Kết nối cộng đồng-Lan tỏa tri thức-Hành động bền vững; Techshow trình diễn sản phẩm công nghệ, robot; Trưng bày sản phẩm, giới thiệu công nghệ của doanh nghiệp...Qua 24 lần tổ chức, sự kiện đã khẳng định được thương hiệu, uy tín, thu hút đông đảo sự quan tâm và đăng ký của các doanh nghiệp uy tín, người học các bậc/hệ UEH và người lao động trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.UEH SHARING-CAREER FAIR 2023 diễn ra từ ngày 17-23/4, thu hút khoảng 7.500 người tham dự.

https://nhandan.vn/ra-mat-chuoi-su-kien-ueh-sharing-career-fair-2023-post745416.html

Đưa vào sử dụng phòng học thông minh đầu tiên tại Lâm Đồng

NDO -Phòng học thông minhlà giải pháp cho phép tăng cường khả năng tương tác đa chiều giữa giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh qua việc dạy nhóm, học nhóm với phần mềm quản lý lớp học, cùng những ứng dụng, trang thiết bị thời đại mới.

Chiều 22/5, Khối thi các doanh nghiệp thuộc các Tập đoàn kinh tế, các Tổng công ty Nhà nước trên địa bàntỉnh Lâm Đồngtrao tặng Trường trung học phổ thông chuyên Thăng Long - Đà Lạt công trình phòng học thông minh. Đây là phòng học thông minh đầu tiên tại tỉnh Lâm Đồng.Phát biểu ý kiến tại buổi trao tặng, Giám đốcSở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm ĐồngPhạm Thị Hồng Hải gửi lời cảm ơn đến các đơn vị tài trợ thuộc Khối thi các doanh nghiệp thuộc các tập đoàn kinh tế, các tổng công ty nhà nước trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng.Các đại biểu thực hiện nghi thức khai trương phòng học thông minh tại Trường trung học phổ thông chuyên Thăng Long - Đà Lạt.Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng cho rằng, trong thời đại 4.0 hiện nay, việc áp dụng công nghệ vào giáo dục là xu hướng và yêu cầu cấp thiết để nâng cao chất lượng dạy và học. Đây là phòng học thông minh đầu tiên tại Lâm Đồng, sự kiện quan trọng trong quá trình chuyển đổi số trong ngành giáo dục và đào tạo địa phương. Sau khi tham dự buổi dạy thử nghiệm đầu tiên hôm nay, ngành sẽ đánh giá để có phương án đầu tư nhân rộng đến các trường học trên địa bàn.Phòng học thông minh hay lớp học thông minh là giải pháp cho phép tăng cường khả năng tương tác đa chiều giữa giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh qua việc dạy nhóm, học nhóm, thảo luận nhóm thông qua phần mềm quản lý lớp học; học sinh và giáo viên tiếp xúc trực tiếp trong môi trường giáo dục có đầy đủ những ứng dụng, trang thiết bị của thời đại mới, bảo đảm truyền đạt kiến thức tốt hơn.Thay mặt Khối thi đua, ông Hồ Quang Huệ, Giám đốc Viễn thông Lâm Đồng (bên trái), trao tặng công trình phòng học thông minh cho Trường trung học phổ thông chuyên Thăng Long - Đà Lạt.Thay mặt Khối thi các doanh nghiệp thuộc các tập đoàn kinh tế, các tổng công ty nhà nước trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng, ông Hồ Quang Huệ, Giám đốc Viễn thông Lâm Đồng, Trưởng khối thi đua cho biết, phòng học thông minh tại Trường trung học phổ thông chuyên Thăng Long - Đà Lạt được trang bị những công nghệ tiên tiến nhất, từ bảng tương tác, máy tính bảng, hệ thống âm thanh đến các phần mềm hỗ trợ giảng dạy VNPT Edu Content 3D. Đây không chỉ là môi trường học tập lý tưởng mà là nơi các học sinh có thể thực hành, thử nghiệm và phát triển các kỹ năng mềm, kỹ năng công nghệ thông tin, những hành trang quan trọng cho tương lai.Các đại biểu cùng học sinh trải nghiệm phòng học thông minh đầu tiên tại Lâm Đồng.Theo Viễn thôngLâm Đồng, giải pháp phòng học thông minh đáp ứng đầy đủ các yếu tố, như trang thiết bị công nghệ thông minh, nội thất cho phòng học thông minh, phần mềm cho phòng học thông minh, nền tảng cốt lõi của lớp học, ứng dụng phần mềm Mozabook/ Mozaweb của Hungary và hệ thống tích hợp quản lý giáo dục.Với sự hỗ trợ của các thiết bị hiện đại và phần mềm tiên tiến, phòng học thông minh giúp tiết kiệm thời gian, nâng cao hiệu quả giảng dạy và khơi dậy sự sáng tạo, kích thích niềm đam mê học tập của học sinh.

https://nhandan.vn/dua-vao-su-dung-phong-hoc-thong-minh-dau-tien-tai-lam-dong-post810608.html

Ngôi trường có gần 60 học sinh giỏi quốc gia cấp trung học phổ thông năm học 2023-2024

NDO -Với tổng cộng 58 trường hợp giành giảihọc sinh giỏi quốc gia, trong đó, có thủ khoa môn ngữ văn mới học lớp 10 cùng không ít đại diện Việt Nam ở các kỳ thi Olympic quốc tế, nhiều học sinh trúng tuyển sớm vào các trường đại học danh tiếng trên toàn cầu... là những "trái ngọt" mà các thầy, cô giáo Trường phổ thông Năng khiếu (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) gặt hái năm học 2023-2024.

Trong khuôn khổ Lễ tổng kết năm học 2023-2024 do Trường Phổ thông Năng khiếu tổ chức sáng 20/5, tạiThành phố Hồ Chí Minh, Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Thanh Mai, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết: Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông năm nay, nhà trường có tổng cộng 58 học sinh đạt giải, với 3 giải Nhất, 13 giải Nhì, 22 giải Ba và 20 giải Khuyến khích. Trong đó, em Nguyễn Hồng Anh (lớp 10 chuyên Văn) đã xuất sắc giành giải Nhất môn Ngữ văn với điểm số đứng đầu cả nước."Trái ngọt" của các thầy, côVới thành tích trên, đã có 5 học sinh được triệu tập tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông vòng 2 để tuyển lựa thành viên đội tuyển Việt Nam dự các cuộc thi Olympic khu vực, quốc tế.Ở cấp thành phố, học sinh của nhà trường cũng đã mang về 44 giải lớn nhỏ tại các kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp 12. Học sinh khối 10, 11 dự Kỳ thi Olympic truyền thống 30/4 đạt tổng cộng 42 huy chương. Đặc biệt, trong đó có các thủ khoa môn hóa lớp 10, Tiếng anh lớp 11 và Tin học lớp 11."Khác với suy nghĩ học sinh Trường phổ thông Năng khiếu chỉ biết học, các em còn đạt rất nhiều thành tích nổi bật về thể dục thể thao, như em Thái Ngọc Tường Minh (lớp 11) là Dự bị kiện tướng quốc tế vào tháng 11/2023 và sau đó là Kiện tướng quốc gia môn cờ vua vào tháng 3 vừa qua; em Hồng Duy Anh (lớp 11) giành 2 Huy chương Vàng Giải Thể thao học sinh phổ thông toàn quốc 2023 môn bơi lội", cô Nguyễn Thị Thanh Mai cho hay.Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Thanh Mai, Hiệu trưởng nhà trường.Theo thống kê của nhà trường, sau khi tham gia Hiệp hội Tuyển sinh Quốc tế IACAC, trong đợt tuyển sinh đại học sớm vừa qua, hơn 20 học sinh nhà trường đã được nhận học bổng toàn phần và hơn 100 học sinh nhận học bổng bán phần từ các trường đại học danh tiếng trên toàn cầu, đạt tổng giá trị học bổng tới hơn 100 tỷ đồng.Dù chưa có kết quảKỳ thi tốt nghiệp Trung học phổ thông năm 2024, nhưng kết quả Kỳ thi Đánh giá năng lực đợt 1 do Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức cho thấy, nhiều học sinh nhà trường đạt điểm rất cao, trong đó có 1 trường hợp đạt 1.053 điểm, trở thành thủ khoa tại thành phố mang tên Bác.Tin liên quanTăng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏiLiên tục tối ưu hóa các thiết chếCó được những thành quả trên, một phần không nhỏ là nhờ nhà trường đã tập trung tăng cường các thiết chế hỗ trợ, chăm sóc học sinh, liên tục cải thiện chất lượng hoạt động và xây dựng, củng cố mạng lưới cựu học sinh.Đáng chú ý, Trường phổ thông Năng khiếu đã thành lập Bộ phận Tư vấn học đường và Bộ phận Nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế. Từ đó, chuẩn hóa các quy trình cần thiết nhằm hỗ trợ học sinh tiếp cận các hoạt động nghiên cứu khoa học, ứng tuyển vào các trường đại học trong và ngoài nước.Cùng với đó, hoạt động chăm sóc, hỗ trợ sức khỏe tinh thần học sinh được thực hiện chuyên nghiệp, đáp ứng quy chuẩn quốc tế, chịu trách nhiệm bởi đơn vị có chuyên môn cao. Trường phổ thông Năng khiếu cũng là trường công lập thuộc nhóm tốp đầu trên cả nước tiên phong xây dựng quy trình tiếp nhận và xử lý các vấn đề liên quansức khỏe tinh thần cho học sinhbài bản và chặt chẽ.Một góc thư viện Trường phổ thông Năng khiếu (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh).Hiện, nhà trường có tới gần 40 câu lạc bộ, đội nhóm, dự án do học sinh thành lập và điều hành, đa dạng trong nhiều lĩnh vực học thuật, nghệ thuật, văn hóa, truyền thông, thể thao. Kết quả đợt khảo sát học sinh về giảng dạy, phục vụ vào cuối năm học vừa qua cho thấy: hơn 96% học sinh và hơn 98% phụ huynh toàn trường hài lòng với trải nghiệm học tập của học sinh.Ngày 26/12/2023, nhà trường công bố quyết định công nhận Ban đại diện lâm thời Cộng đồng Cựu học sinh Trường phổ thông Năng khiếu. Ngay sau khi thành lập, Ban đã triển khai kết nối cộng đồng cựu học sinh để huy động nguồn lực tài trợ cơ sở vật chất phục vụ nhu cầu học tập các thế hệ học sinh hiện nay.Cũng theo Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Thanh Mai, tất cả những nỗ lực trên là nhằm theo đuổi chiến lược phát triển giai đoạn 2022-2025 của nhà trường với 3 mục tiêu cụ thể: Môi trường giáo dục hiện đại mang tính tiên phong trong bồi dưỡng, đào tạo nhân tài và đổi mới trong cơ chế quản lý theomô hình tự chủ; tạo cảm hứng khám phá các lĩnh vực khoa học liên ngành và hình thành kỹ năng học tập suốt đời cho học sinh; đóng góp người học chất lượng cho các trường đại học tốp đầu Việt Nam và thế giới.

https://nhandan.vn/ngoi-truong-co-gan-60-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-cap-trung-hoc-pho-thong-nam-hoc-2023-2024-post810205.html

Sinh viên Việt Nam ở Hoa Kỳ tăng 5,7% trong năm học 2022-2023

NDO -Với 21.900 sinh viên đang du học tại Mỹ trong năm học 2022-2023, Việt Nam tiếp tục đứng thứ 5 trong nhóm các quốc gia có số lượng sinh viên du học nhiều nhất tại đây.

Theo đó,Hoa Kỳ tiếp tục là điểm đến hàng đầu thế giới của sinh viên quốc tế theo báo cáo hàng năm 2023 Open Doors Report của Viện Giáo dục Quốc tế (IIE). Số sinh viên Việt Nam tại các trường đại học, cao đẳng Hoa Kỳ tăng 5,7% lên 21.900 sinh viên trong năm học 2022-2023. Việt Nam tiếp tục đứng thứ 5 trong nhóm các quốc gia có số lượng sinh viên du học nhiều nhất ở Hoa Kỳ.Việt Nam tiếp tục đứng thứ 2 toàn cầu về số lượng sinh viên theo học các trường cao đẳng cộng đồng ở Hoa Kỳ, chiếm 7.6% tổng số sinh viên quốc tế theo học tại các trường này.Việt Nam đứng thứ 4 toàn cầu với 14.295 sinh viên theo học các chương trình cao đẳng và cử nhân. Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán (STEM), cũng như Kinh doanh/Quản trị vẫn là các khối ngành du học sinh Việt Nam tại Hoa Kỳ theo học nhiều nhất. Số phần trăm sinh viên Việt Nam theo học khối ngành STEM và khối ngành Kinh doanh/Quản trị lần lượt là 47,6% và 24,7%.Tin liên quanNhân rộng mô hình giáo dục STEM cấp tiểu họcNhìn tổng thể, năm học 2022-2023 là năm thứ hai liên tiếp sau đại dịch số lượng sinh viên quốc tế tại Hoa Kỳ tăng trở lại với số sinh viên quốc tế mới nhập học tăng hơn 14%. Đà tăng được ghi nhận trên khắp nước Mỹ với 48 trên tổng số 50 bang có số sinh viên mới nhập học tăng. Sinh viên quốc tế hiện chiếm 6% tổng số sinh viên tại các trường đại học, cao đẳng Hoa Kỳ với hơn một triệu sinh viên đến từ hơn 230 quốc gia.Các dữ liệu từ báo cáo Open Doors là bằng chứng rõ ràng cho thấy giáo dục vẫn là nền tảng của mối quan hệ song phương. Phái đoàn Ngoại giao Hoa Kỳ tại Việt Nam cam kết làm sâu sắc thêm quan hệ hợp tác trong giáo dục theo tinh thần Tuyên bố chung Việt Nam-Hoa Kỳ về nâng cấp quan hệ hai nước lên Đối tác Chiến lược Toàn diện.Thông qua dự án mới kéo dài 5 năm, Cơ quan Hợp tác Phát triển Hoa Kỳ USAID hợp tác với Bộ Giáo dục và Đào tạo để hiện đại hóa và quốc tế hóa giáo dục đại học Việt Nam. Dự án sẽ cung cấp hỗ trợ nhằm cải thiện chất lượng giáo dục, bao gồmgiáo dục STEM, và thúc đẩy chuyển đổi số ở tầm chính sách cũng như ở một số cơ sở giáo dục đại học, và nâng cấp các chương trình học thuật nhằm đáp ứng đòi hỏi về chất lượng lực lượng lao động và các tiêu chuẩn kiểm định học thuật.Thêm vào đó, Phái đoàn Ngoại giao Hoa Kỳ tại Việt Nam cũng sẽ khởi động một chương trình trao đổi riêng nhằm thúc đẩy đổi mới trong đào tạo kỹ thuật tại các trường cao đẳng cộng đồng của Việt Nam cũng như mở rộng các chương trình tiếng Anh và các hoạt động giáo dục STEM cho học sinh từ mầm non đến phổ thông.Đối với các bạn học sinh, sinh viên, các phụ huynh và các nhà giáo dục quan tâm tìm hiểu về du học Hoa Kỳ, Phái đoàn Ngoại giao Hoa Kỳ tại Việt Nam có các văn phòng giáo dục Hoa Kỳ EducationUSA nơi cung cấp thông tin chính xác, đầy đủ và cập nhật về các cơ hội học tập tại Hoa Kỳ. EducationUSA tổ chức triển lãm giáo dục Hoa Kỳ hàng năm tại Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh với sự tham gia của rất nhiều trường đại học, cao đẳng Hoa Kỳ.Thêm vào đó, Trung tâm Hoa Kỳ và các cơ sở đối tác cung cấp số lượng lớn các tài nguyên cho học sinh, sinh viên. Để biết thêm thông tin về EducationUSA và tất cả các chương trình giáo dục và trao đổi của Phái đoàn Ngoại giao Hoa Kỳ tại Việt Nam, mời tham khảo https://vn.usembassy.gov/.

https://nhandan.vn/sinh-vien-viet-nam-o-hoa-ky-tang-57-trong-nam-hoc-2022-2023-post782808.html

Bắc Ninh: Khen thưởng 11 học sinh đoạt giải Nhất kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia

Sáng 27/2, tại phiên họp thường kỳ, Chủ tịch của Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh Nguyễn Hương Giang đã trao Bằng khen tặng 11 em học sinh có thành tích xuất sắc đoạt giải Nhất trongkỳ thi chọn học sinh giỏiquốc gia Trung học phổ thông năm học 2023-2024. Đây là một trong những nội dung khen thưởng đột xuất nhằm ghi nhận, động viên kịp thời các thành tích tiêu biểu của các em học sinh.

11 học sinh trường Trung học phổ thông Chuyên Bắc Ninh vinh dự được tặng Bằng khen dịp này gồm các em: Nguyễn Văn Hoàng, Trần Minh Tuấn lớp 12 Toán 1, đoạt giải Nhất môn Toán học. Nguyễn Khải, Nguyễn Gia Minh, Nguyễn Gia Tuyển, lớp 12 Lý đoạt giải Nhất môn Vật lý. Nguyễn Trần Hiệu, Nguyễn Công Vinh, lớp 11 Lý đoạt giải Nhất môn Vật lý. Nguyễn Hữu Tiến Hưng, lớp 12 Hóa đoạt giải Nhất môn Hóa học. Đoàn Duy Quang, lớp 12 Sinh đoạt giải Nhất môn Sinh học. Nguyễn Khắc Thụ lớp 12 Tin đoạt giải Nhất môn Tin học. Nguyễn Thanh Xuân, lớp 12 Sử đoạt giải Nhất môn Lịch sử.Thay mặt lãnh đạo tỉnh, Chủ tịch Ủy ban nhân dântỉnh Bắc NinhNguyễn Hương Giang gửi lời chúc mừng tới học sinh, phụ huynh và cán bộ quản lý, giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi đoạt giải Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia Trung học phổ thông năm học 2023-2024. Đồng chí khẳng định các em học sinh đoạt giải là hạt nhân tích cực, đóng góp vào những thành tích của ngành Giáo dục và Đào tạo nói riêng và sự phát triển của tỉnh trong tương lai.Lãnh đạo tỉnh Bắc Ninh bày tỏ mong muốn các em học sinh, các thầy cô giáo sẽ tiếp tục cống hiến bằng trí tuệ, năng lực với trái tim nhiệt huyết, thi đua dạy tốt, học tốt, mang vinh quang về cho quê hương Bắc Ninh văn hiến, khoa bảng.Phó Chủ tịch thường trực Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh trao Bằng khen tặng các học sinh đoạt giải.Tại Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia Trung học phổ thông năm học 2023-2024, tỉnh Bắc Ninh có 79/86 thí sinh dự thi đoạt giải, chiếm 91,86%. Các em học sinh đã xuất sắc đoạt 11 giải Nhất, 23 giải Nhì, 28 giải Ba và 17 giải Khuyến khích. Đáng chú ý, tất cả thành viên tham gia đội tuyển Toán, Hóa, Vật lý đều có giải thưởng, trong đó, đội tuyển Vật lý đạt thành tích xuất sắc với 5 giải Nhất, 1 giải Nhì và 4 giải Ba.Năm học 2023-2024, dù không dẫn đầu toàn quốc về tỷ lệ thí sinh đoạt giải học sinh giỏi quốc gia như 2 năm trước song chất lượng và thành tích giải của Bắc Ninh cao hơn các năm. Ngành Giáo dục và Đào tạo của tỉnh tiếp tục lập kỷ lục là năm có số thí sinh dự thi chọn học sinh giỏi quốc gia đông nhất, tỷ lệ thí sinh đoạt giải cao nhất, có nhiều thí sinh đoạt giải Nhất cao nhất từ trước tới nay.Với kết quả xuất sắc, tỉnh Bắc Ninh đã có 15 thí sinh được tham gia thi vòng 2 chọn các đội tuyển Olympic khu vực và quốc tế 2024. Theo kế hoạch, Kỳ thi chọn các đội tuyển Olympic Việt Nam dự thi khu vực và quốc tế diễn ra trong tháng 3/2024; Kỳ thi Vật lý và Tin học châu Á - Thái Bình Dương diễn ra trong tháng 5/2024; các Kỳ thi Olympic Quốc tế diễn ra trong tháng 7 và tháng 8/2024.

https://nhandan.vn/bac-ninh-khen-thuong-11-hoc-sinh-doat-giai-nhat-ky-thi-chon-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-post797749.html

Dự kiến mỗi năm xét công nhận tốt nghiệp THCS không quá 2 lần

NDO -Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, dự kiến trong thời gian tới, các cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở, mỗi nămxét công nhận tốt nghiệpcho người học không quá 2 lần do Sở Giáo dục và Đào tạo quyết định.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo Thông tư ban hành quy chế xét công nhận tốt nghiệp trung học cơ sở.Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy chế này quy định về xét công nhận tốt nghiệp trung học cơ sở bao gồm: điều kiện công nhận tốt nghiệp; tổ chức xét công nhận tốt nghiệp; trách nhiệm của cơ quan quản lý và cơ sở giáo dục trong việc xét công nhận tốt nghiệp.Quy chế áp dụng cho trường trung học cơ sở, trường phổ thông có nhiều cấp học; trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục nghề nghiệp-giáo dục thường xuyên; trường chuyên biệt. Khi chính thức ban hành, quy định này được thực hiện từ năm học 2024-2025.Việc xét công nhận tốt nghiệp nhằm xác nhận trình độhọc sinhsau khi hoàn thành chương trình giáo dục cấp trung học cơ sở phải bảo đảm tính chính xác, công bằng, trung thực và khách quan; được căn cứ vào kết quả rèn luyện và học tập năm học lớp 9 của người học.Một trong những điểm mới đáng chú ý trong dự thảo là về số lần xét công nhận tốt nghiệp trung học cơ sở trong một năm.Theo đó, đối với các cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở, mỗi năm xét công nhận tốt nghiệp cho người học không quá 2 lần do Sở Giáo dục và Đào tạo quyết định.Đối với các cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở, mỗi năm xét công nhận tốt nghiệp cho người học không quá 2 lần do Sở Giáo dục và Đào tạo quyết định.Đối với các cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở, số lần xét công nhận tốt nghiệp cho người học trong mỗi năm do Sở Giáo dục và Đào tạo quyết định.Về tuổi xét công nhận tốt nghiệp, người học đang theo học chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở không quá 21 tuổi; học chương trình giáo dục thường xuyên từ 15 tuổi trở lên.Trường hợp người học ở nước ngoài về nước, học vượt lớp, học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định, thực hiện theo quy định về độ tuổi theo cấp học của Bộ Giáo dục và Đào tạo.Về kết quả rèn luyện và kết quả học tập, dự thảo quy định, người học được công nhận hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở hoặc chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở trong năm học lớp 9 theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.Người học chưa được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở trong năm học lớp 9 do kết quả học tập cả năm học lớp 9 xếp loại chưa đạt (hoặc học lực cả năm xếp loại yếu, kém) được đăng ký với cơ sở giáo dục nơi đã theo học lớp 9 để kiểm tra, đánh giá lại các môn học và được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở theo quy định.Người học chưa được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở do nghỉ học quá 45 buổi trong năm học lớp 9, được đăng ký với cơ sở giáo dục nơi đã theo học để học lại lớp 9 và được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở.

https://nhandan.vn/du-kien-moi-nam-xet-cong-nhan-tot-nghiep-thcs-khong-qua-2-lan-post776960.html

Hải Phòng chỉ đạo xử lý nghiêm những sai phạm trong dạy thêm, học thêm

NDO -Trước thông tin, dư luận xã hội phản ánh không tốt về tình trạng dạy thêm, học thêm, liên kết giáo dục và thu chi trong trường học trên địa bàn thành phố, Thường trực Thành ủy Hải Phòng vừa có ý kiến chỉ đạo thực hiện nghiêm việc rà soát, chấn chỉnh việc dạy thêm, học thêm, liên kết giáo dục vàlạm thutrong trường học.

Theo đó, Thường trực Thành ủy Hải Phòng chỉ đạo, giao Ban cán sự Đảng Ủy ban nhân dân thành phố Hải Phòng chỉ đạo Sở Giáo dục và Đào tạo cùng các sở, ngành, đơn vị, địa phương có liên quan, thực hiện nghiêm rà soát, chấn chỉnh việc dạy thêm, học thêm, phối hợp liên kết giáo dục, việc thu chi trong trường học.Việc dạy thêm, học thêm phải bảo đảm thực hiện đúng quy định, có điều chỉnh quy định tối đa số buổi, số tiết học thêm trong tuần, phù hợp đối với mỗi khối học, giảm áp lực cho người học.Cùng với đó là chỉ đạo các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch, thời khóa biểu tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tự học, tự nghiên cứu, các câu lạc bộ tự quản, câu lạc bộ sở thích lành mạnh, tự nguyện theo nhu cầu, phù hợp với lứa tuổi học sinh; tạo điều kiện cho học sinh có thời gian nghỉ ngơi sau giờ học văn hóa, để học sinh được phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ...Việc dạy thêm, học thêm phải phù hợp với mỗi khối học, giảm áp lực cho người học. (Ảnh minh họa)Đây là việc làm cần thiết trong quản lý giáo dục và việc dạy thêm, học thêm phải phát huy hiệu quả, thực chất, nhận được sự đồng thuận cao trong nhân dân.Thành phố, các ngành có liên quan, các địa phương tổ chức biểu dương, khen thưởng những tập thể, cá nhân thực hiện tốt chủ trương này.Đồng thời, Thường trực Thành ủy Hải Phòng yêu cầu Ban cán sự Đảng Ủy ban nhân dân thành phố, các sở ngành, địa phương cần có giải pháp xử lý nghiêm đối với những trường hợp thực hiện sai quy định việc dạy thêm, học thêm, việc liên kết giáo dục và lạm thu trong trường học.Thường trực Thành ủy Hải Phòng cũng giao Ban Tuyên giáo Thành ủy chủ trì, phối hợp với Ban cán sự Đảng Ủy ban nhân dân thành phố chỉ đạo, phối hợp với các cơ quan thông tin truyền thông thực hiện tuyên truyền các chủ trương, quy định hiện hành về việc dạy thêm, học thêm, liên kết giáo dục, thu chi trong trường học.Thông qua đó để nâng cao trách nhiệm của các cấp, các ngành, các tập thể, cá nhân và nhân dân trong quá trình đồng hành, quản lý giáo dục-đào tạo hiện nay.Thành ủy Hải Phòng cũng giao Ủy ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các tổ chức chính trị-xã hội thành phố xây dựng kế hoạch thực hiện giám sát theo thẩm quyền.

https://nhandan.vn/hai-phong-chi-dao-xu-ly-nghiem-nhung-sai-pham-trong-day-them-hoc-them-post775566.html

Bàn giao công trình lớp học tại huyện miền núi Trà Bồng

NDO -Ngày 8/4, Tập đoànCentral Retail Việt Namtổ chức bàn giao công trình lớp học Điểm trường thôn Quế (thuộc trường Phổ thông dân tộc bán trú tiểu học và Trung học cơ sở Trà Bùi), đóng trên địa bàn thôn Niên, xã Trà Bùi, huyện Trà Bồng (Quảng Ngãi).

Công trình gồm 1 lớp học mới, 2 lớp học được sửa chữa, nâng cấp và sân trường xây mới với tổng kinh phí hơn 680 triệu đồng; qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở điểm trường còn nhiều khó khăn, với 100% học sinh là người đồng bào dân tộc Cor.Điểm trường thôn Quế nằm cách thành phố Quảng Ngãi khoảng 80km, được đánh giá là điểm trường khó khăn nhất so với các điểm trường còn lại. Điểm trường nằm cách Trường Trà Bùi khoảng 50km, dưới chân dãy núi Cà Đam (ở độ cao 1.400m so với mặt nước biển).Ông Hồ Ngọc Ninh, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân xã Trà Bùi, cho biết, thôn Quế có 84 hộ dân với hơn 350 nhân khẩu, đều là đồng bào dân tộc Kor, chủ yếu sống bằng trồng lúa rẫy, khoai mì, không có thu nhập ổn định nên gần 100% là hộ nghèo.Bà Nguyễn Thị Bích Vân, Giám đốc Truyền thông tập đoàn Central Retail, chia sẻ: “Công trình nằm trong khuôn khổ dự án tài trợ giáo dục đang được Central Retail tích cực triển khai, trong đó trọng tâm là tài trợ các trường học, xây dựng và nâng cấp cơ sở hạ tầng, cung cấp phương tiện nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.Công trình lớp học Điểm trường thôn Quế nhìn từ trên cao.Đến nay, Central Retail Việt Nam đã tài trợ hơn 8 tỷ đồng cho 12 trường tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, giúp 7.000 trẻ em được tiếp cận với cơ sở vật chất học đường tốt hơn. Chúng tôi kỳ vọng, điểm trường thôn Quế sẽ là cầu nối quan trọng để nhân viên siêu thị GO! Quảng Ngãi có thêm điều kiện đóng góp nhiều hơn nữa cho địa phương, từ đó thắt chặt hơn nữa mối quan hệ giữa Tập đoàn Central Retail với chính quyền tỉnhQuảng Ngãi”.Tin liên quanBàn giao công trình nhà bán trú học sinh tại tỉnh Bến TreThầy Trương Quang Kỳ, Hiệu trưởng Trường Trà Bùi, cho biết: Trước đây, điểm dạy tại thôn Quế cũng đã được Ủy ban nhân dân huyện và Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Trà Bồng đầu tư xây dựng 2 phòng học và tường rào, cổng, ngõ, nơi ở cho giáo viên. Tuy nhiên, qua nhiều năm sử dụng, công trình đã xuống cấp nghiêm trọng. Đến cuối năm 2023, Tập đoàn Central Retail đã hỗ trợ kinh phí hơn 680 triệu đồng xây dựng 1 phòng học mới, 1 sân chơi mới và sửa chữa 2 phòng học cũ, tường rào, cổng, ngõ cho các em học sinh.“Món quà đầy ý nghĩa này phần nào chia sẻ sự khó khăn chung của ngành giáo dục huyện Trà Bồng và của Trường Trà Bùi, giúp các em có được nơi học tập khang trang và ổn định hơn. Món quà này cũng chứa đựng nhiều tình cảm, sự yêu thương, chia sẻ, đồng cảm, mang những niềm vui đến với thầy cô và học sinh nơi đây; tiếp thêm sức mạnh và động lực cho thầy và trò vượt qua khó khăn để hoàn thành tốt được nhiệm vụ dạy và học”, thầy Trương Quang Kỳ nhấn mạnh.Điểm trường thôn Quế nằm cách thành phố Quảng Ngãi khoảng 80km, là điểm trường khó khăn nhất so với các điểm trường khác.Nhằm phát huy tối đa giá trị sử dụng của công trình, Ban Giám hiệu Trường Trà Bùi phát động phong trào trang trí lớp học nhằm tạo cho học sinh có môi trường học tập thân thiện, gần gũi; nhắc nhở học sinh bảo quản, vệ sinh trường lớp sạch sẽ và tuyên truyền với phụ huynh, người dân cùng nhau giữ gìn cơ sở vật chất nói chung và dự án nói riêng để phát huy tối đa giá trị sử dụng được lâu dài của công trình.

https://nhandan.vn/ban-giao-cong-trinh-lop-hoc-tai-huyen-mien-nui-tra-bong-post803702.html

Hà Nội: Linh hoạt tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp trong những ngày rét

NDO -Chiều 24/1, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho biết, trước tình hình thời tiết rét đậm,rét hại, các trường mầm non, tiểu học đều có phương án quản lý, chăm sóc học sinh trong trường hợp gia đình có nguyện vọng gửi con đến trường. Toàn thành phố có khoảng 30% số trẻ mầm non đến trường trong ngày rét; cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông học tập bình thường.

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho biết, trước tình hình thời tiết rét đậm, rét hại, các nhà trường căn cứ điều kiện thực tế, nguyện vọng của phụ huynh để tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục phù hợp; phối hợp với đơn vị cung ứng thực phẩm bảo đảm tổ chức cho học sinh ăn bán trú đầy đủ, chất lượng, an toàn.Theo dự báo, thời tiết khu vực Hà Nội trong vài ngày tới vẫn có thể rét đậm, rét hại. Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội yêu cầu các phòng giáo dục và đào tạo, các trường tiếp tục tăng cường rà soát, kiểm tra điều kiện tổ chức dạy học theo tinh thần linh hoạt, bảo đảm thuận lợi cho gia đình học sinh; tuyệt đối không bắt buộc học sinh phải mặc đồng phục; không tổ chức các hoạt động ngoài trời...Trong ngày 24/1, toàn thành phố có gần 130.000 trẻ mầm non đi học, chiếm khoảng 30% trong tổng số trẻ. Quận Thanh Xuân có tỷ lệ trẻ mầm non đến trường đông nhất với 53%; tiếp đến là quận Hà Đông hơn 48%; quận Cầu Giấy 47,7%; quận Nam Từ Liêm 46%; huyện Hoài Đức 44%; quận Hoàng Mai 40%; quận Bắc Từ Liêm 37%...Năm học 2023-2024, toàn thành phố có 500.000 trẻ theo học tại các trường, cơ sở giáo dục mầm non công lập, tư thục.Ngày 24/1 là ngày thứ hai liên tiếp thời tiết khu vực Hà Nội chuyển lạnh dưới 10 độ C. Theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, với thời tiết này, trẻ mầm non và học sinh tiểu học đượcnghỉ học. Tuy nhiên, căn cứ điều kiện về cơ sở vật chất và nguyện vọng của phụ huynh học sinh, nhiều trường học trên địa bàn thành phố vẫn hoạt động và đón trẻ bình thường.Việc linh hoạt trong tổ chức đón học sinh những ngày trời rét đậm giúp cho các gia đình không có người ở nhà chăm sóc, quản lý con thuận lợi, đồng thời cũng yên tâm hơn khi đi làm.

https://nhandan.vn/ha-noi-linh-hoat-to-chuc-cac-hoat-dong-giao-duc-phu-hop-trong-nhung-ngay-ret-post793661.html

Đại học Quốc gia Hà Nội giữ vai trò đầu tàu đổi mới trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam

Ngày 10/12/1993, Chính phủ ban hành Nghị định số 97/CP, chính thức thành lập Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) trên cơ sở sắp xếp và tổ chức lại một số trường đại học lớn của Hà Nội. Đến nay, ĐHQGHN trở thành đơn vị đóng vai trò nòng cốt và đầu tàu đổi mới trong hệ thống giáo dục đại học nước nhà; là trung tâm giao lưu quốc tế về khoa học, giáo dục, văn hóa của Việt Nam và nhiều quốc gia trên thế giới.

Tiên phong đổi mớiSau 30 năm thành lập, ĐHQGHN phát triển theo mô hình là trung tâm đào tạo, nghiên cứu đa ngành, đa lĩnh vực lớn của đất nước, với sứ mạng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ và chuyển giao tri thức đa ngành, đa lĩnh vực; góp phần xây dựng, phát triển và bảo vệ đất nước.Hiện nay, ĐHQGHN có 2.739 cán bộ khoa học; trong số giảng viên cơ hữu có 66 giáo sư và 490 phó giáo sư, chiếm 24,5%; số giảng viên có trình độ tiến sĩ, tiến sĩ khoa học chiếm 65%. Bên cạnh đó, ĐHQGHN còn có đội ngũ 63 Nhà giáo Nhân dân và 141 Nhà giáo Ưu tú.ĐHQGHN đã cơ bản hoàn chỉnh cơ cấu đa ngành, đa lĩnh vực với 36 đơn vị thành viên, đơn vị trực thuộc, bao gồm: Chín trường đại học và năm viện nghiên cứu khoa học do Thủ tướng Chính phủ thành lập; hai trường, hai khoa, một viện nghiên cứu khoa học trực thuộc; hai trung tâm đào tạo môn chung và 14 đơn vị phục vụ, dịch vụ và Bệnh viện đại học Y Dược, Bệnh viện ĐHQGHN.Hệ thống tổ chức đào tạo, nghiên cứu khoa học có sự liên thông, liên kết hữu cơ (trong đó, các cán bộ khoa học làm việc tại các đơn vị là nguồn nhân lực dùng chung khi tham gia vào quá trình đào tạo và nghiên cứu khoa học).Là cơ sở giáo dục đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực chất lượng cao hướng tới chuẩn khu vực và quốc tế, bao gồm các bậc học từ bậc trung học đến tiến sĩ cho nên công tác phát hiện, bồi dưỡng và đào tạo nhân tài là một trong các nhiệm vụ được đặc biệt quan tâm.Chỉ riêng từ năm 2019 đến nay, các đơn vị đào tạo chuyên thuộc ĐHQGHN đã phát hiện, đào tạo bồi dưỡng các học sinh giỏi và học sinh tài năng đạt kết quả xuất sắc, dẫn đầu cả nước về lĩnh vực này.Trường trung học phổ thông Chuyên Khoa học tự nhiên đã đạt được nhiều thành tích trên đấu trường quốc tế và châu lục, đứng đầu khối các trường chuyên ở Việt Nam, với tổng số 301 huy chương Olympic quốc tế và khu vực trong đó có 77 Huy chương vàng, 87 Huy chương bạc, 76 Huy chương đồng và 61 Huy chương Olympic khu vực.Đối với đào tạo đại học, thạc sĩ và tiến sĩ, bên cạnh các chương trình đào tạo hệ chuẩn, ĐHQGHN đã xây dựng các chương trình đặc biệt để đào tạo, bồi dưỡng nhân tài; điển hình như dự án “Đào tạo cử nhân khoa học tài năng” và dự án “Đào tạo nguồn nhân lực tài năng”... được thực hiện một cách chính quy, bài bản.Để tăng cường hội nhập các chuẩn mực quốc tế, ĐHQGHN bắt đầu triển khai đào tạo các chương trình tiên tiến và đạt chuẩn quốc tế nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao tri thức và sức cạnh tranh, thương hiệu của ĐHQGHN, góp phần đổi mới cơ bản giáo dục đại học Việt Nam tiếp cận các chuẩn mực và chất lượng quốc tế.Đứng trước những yêu cầu cấp bách về việc nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao. ĐHQGHN đã triển khai Đề án đổi mới đào tạo trình độ tiến sĩ là bước đột phá mạnh mẽ trong hoạt động đào tạo.Việc thực hiện đào tạo tiến sĩ với yêu cầu về chuẩn đầu ra, cũng như theo quy trình và chuẩn mực tổ chức và quản lý đào tạo như của các trường đại học tiên tiến trên thế giới.Đến nay, ĐHQGHN đã có 190 chương trình đào tạo đại học, 198 chương trình đào tạo thạc sĩ và 118 chương trình đào tạo tiến sĩ với chuẩn mực tổ chức và quản lý đào tạo như của các trường đại học tiên tiến trên thế giới.Trong 30 năm xây dựng và phát triển, ĐHQGHN đã đào tạo được gần 280 nghìn nhân lực cho đất nước, với gần 230 nghìn cử nhân, gần 43 nghìn thạc sĩ và gần 3.000 tiến sĩ.Không chỉ tiên phong trong việc đào tạo và bồi dưỡng nhân tài thông qua các chương trình đào tạo đặc biệt, ĐHQGHN còn tiên phong trong cả nước xác định phát triển theo mô hình đại học định hướng nghiên cứu, gắn đào tạo với nghiên cứu, với việc xây dựng và phát triển các nhóm nghiên cứu mạnh.Tiên phong mở các ngành mới, ngành, chuyên ngành thí điểm chưa có trong danh mục mã ngành đào tạo của Nhà nước, như công nghệ nano, công nghệ hàng không vũ trụ, an ninh phi truyền thống, biến đổi khí hậu… để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ phát triển đất nước nhanh và bền vững trong giai đoạn mới.Cơ cấu ngành, nghề được tích cực chuyển từ khoa học cơ bản sang gắn với kỹ thuật, công nghệ và thực tiễn.Với hơn 400 chương trình đào tạo ở các bậc đại học, thạc sĩ, tiến sĩ, từ lúc chỉ hoàn toàn các ngành khoa học cơ bản, đến nay ĐHQGHN đã đạt cơ cấu ngành nghề đào tạo như sau: Khoa học tự nhiên, Y dược 25%; Khoa học xã hội và nhân văn, Kinh tế, Ngoại ngữ, Luật, Giáo dục 45%; Công nghệ-Kỹ thuật 15%; Liên ngành và các ngành thí điểm 15%.ĐHQGHN đã thành lập Trung tâm Đảm bảo chất lượng đào tạo và Nghiên cứu phát triển giáo dục, khẳng định vị trí, vai trò tiên phong trong đo lường đánh giá, bảo đảm chất lượng.Công tác tuyển sinh được đổi mới theo đánh giá năng lực với hệ thống bài thi chuẩn hóa. Nhiều trường đại học khác đã sử dụng kết quả thi đánh giá năng lực của ĐHQGHN để tuyển sinh…Bước đột phá từ đô thị ĐHQGHN tại Hòa LạcVới định hướng phát triển khoa học và công nghệ tạo động lực gia tăng các chỉ số phát triển bền vững, ĐHQGHN đã ban hành nhiều cơ chế, chính sách trọng dụng, đãi ngộ các nhà khoa học xuất sắc.Thành viên phòng thí nghiệm trọng điểm, nhóm nghiên cứu mạnh được hưởng nhiều ưu đãi và có cơ chế làm việc linh hoạt giúp tăng cường năng lực đổi mới sáng tạo.Việc phát triển các ngành mới có tính liên ngành, mũi nhọn và các ngành kỹ thuật, công nghệ, và những lĩnh vực khoa học mới mà xã hội có nhu cầu cao về nguồn nhân lực đang được chú trọng và có sự đột phá.ĐHQGHN còn chủ trì các chương trình khoa học công nghệ và tham gia giải quyết các vấn đề của đất nước như: Các chương trình khoa học công nghệ phục vụ phát triển bền vững vùng Tây Bắc, xây dựng bộ Địa chí quốc gia Việt Nam, Dự án Trung tâm Tư liệu Việt Nam học... Các nhà khoa học tham gia nhiều nghị quyết, tư vấn chính sách và tham gia xây dựng, góp ý văn kiện đại hội Đảng các cấp.Trong đại dịch Covid-19, ĐHQGHN thể hiện trách nhiệm tham gia chống dịch; mở Kênh trực tuyến hỗ trợ giáo dục tiểu học, kịp thời tư vấn tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên, phụ huynh và học sinh tiểu học của cả nước; cử đội ngũ sinh viên cán bộ Trường đại học Y Dược chống dịch tại các tỉnh phía nam. Số lượng công bố thuộc danh mục WoS/SCOPUS tăng dần theo các giai đoạn.Trong những năm qua, cán bộ, giảng viên, nhà nghiên cứu và người học thuộc ĐHQGHN đã nghiên cứu và công bố 11.477 công trình/bài báo được hệ thống cơ sở dữ liệu Scopus và Web of Science đánh chỉ mục; Có 26.394 tác giả tham gia nghiên cứu; Số lượng trích dẫn trung bình xấp xỉ 15/công trình.Nhiều chính sách, quy định mới thu hút và bồi dưỡng đội ngũ nhà khoa học, giảng viên giỏi cũng như tạo môi trường học tập, nghiên cứu khoa học tốt nhất cho các nhà khoa học được chú trọng. ĐHQGHN cũng là đơn vị tiên phong tổ chức Hội nghị xúc tiến đầu tư hằng năm để thu hút hợp tác với các doanh nghiệp nhằm gia tăng nguồn lực và tăng cường năng lực chuyển giao các sản phẩm nghiên cứu.Đáng chú ý, kể từ ngày 19/5/2022, ĐHQGHN chính thức chuyển trụ sở làm việc từ 144 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội tới Hòa Lạc, Thạch Thất, Hà Nội. Đây là sự kiện nhằm hiện thực hóa mục tiêu Nghị quyết Đại hội lần thứ VI Đảng bộ ĐHQGHN đã đề ra.Việc chuyển trụ sở đến Hòa Lạc là dấu mốc lịch sử mới và cũng mở ra nhiều cơ hội mới, những hợp tác chiến lược, tạo ra nhiều giá trị tại vùng đất giàu tiềm năng, nơi được trao gửi nhiều niềm tin và kỳ vọng của các thế hệ lãnh đạo Đảng, Nhà nước qua các thời kỳ.Đến nay, sau gần hai năm, đã có gần 30 đơn vị thành viên, trực thuộc cùng chuyển tới Khu đô thị ĐHQGHN tại Hòa Lạc. Gần đây, Thủ tướng Chính phủ đã trực tiếp đến thăm, làm việc và chỉ đạo ĐHQGHN xây dựng đô thị đại học theo mô hình “5 trong 1” tại Hòa Lạc.Với cơ sở vật chất rộng rãi, tiện nghi và hiện đại, ĐHQGHN có điều kiện để xây dựng những ngành mới, mô hình đào tạo mới, biến Hòa Lạc thành lợi thế và tài nguyên cho sự phát triển của giáo dục đại học trong giai đoạn tới. Một đô thị đại học với môi trường cảnh quan sinh thái xanh, sạch, đẹp và hấp dẫn đang khởi sắc từng ngày.Nơi đây sẽ là nơi nuôi dưỡng những ước mơ của nhiều thế hệ sinh viên trong tương lai với một đô thị thông minh, đầy đủ tiện ích từ y tế, thể thao, tới văn hóa nghệ thuật, thương mại và dịch vụ và sẽ là một trung tâm hội nghị hội thảo quốc tế lớn; trung tâm hợp tác với các doanh nghiệp lớn và ươm tạo doanh nghiệp đổi mới sáng tạo.ĐHQGHN tại Hòa Lạc đã và đang trở thành trung tâm đào tạo và khoa học công nghệ hiện đại, hiện đang đào tạo khoảng 6.000 sinh viên và dự kiến năm 2025 sẽ đạt quy mô đào tạo khoảng 25.000 sinh viên học tập.Ngày 24/11/2023, Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII đã ban hành Nghị quyết 45-NQ/TW về tiếp tục xây dựng và phát huy vai trò của đội ngũ trí thức đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước nhanh và bền vững trong giai đoạn mới.Nghị quyết đặt mục tiêu đến năm 2030 phát triển một số cơ sở nghiên cứu, cơ sở giáo dục đại học trong đó có ĐHQGHN đạt trình độ tiên tiến, thuộc nhóm hàng đầu châu Á trong nhóm 500 đại học hàng đầu thế giới; tập trung xây dựng cơ chế, chính sách đột phá và đầu tư nguồn lực để phát triển ĐHQGHN ngang tầm các nước tiên tiến, có đủ năng lực, điều kiện để giữ vai trò nòng cốt trong đào tạo, nghiên cứu, đóng góp của đội ngũ trí thức.Để triển khai thành công Nghị quyết 45-NQ/TW, ĐHQGHN tiếp tục nhận được sự quan tâm của Đảng, Chính phủ, nhân dân và sự chung tay đồng lòng của các thế hệ lãnh đạo, nhà giáo, học sinh, sinh viên.

https://nhandan.vn/dai-hoc-quoc-gia-ha-noi-giu-vai-tro-dau-tau-doi-moi-trong-he-thong-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-post786661.html

Công bố đề và đáp án kỳ thi học sinh giỏi quốc gia 2023

NDO -Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố đề thi và đáp án các môn thi trong Kỳ thi học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông năm học 2022-2023.

Ngày 18/3, Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố đề thi và đáp án các môn củaKỳ thi học sinh giỏi quốc giatrung học phổ thông năm học 2022-2023.Thông tin chi tiết về đề thi và đáp án xemtại đây.Kỳ thi đã diễn ra trong các ngày 24 và 25/2 với 4.589thí sinh dự thiđến từ 69 đơn vị, gồm sở giáo dục và đào tạo các tỉnh, thành phố; một số đại học, trường đại học trong cả nước.

https://nhandan.vn/cong-bo-de-va-dap-an-ky-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-2023-post743554.html

[Ảnh] Nhiều đoàn khách thích thú khám phá tranh panorama về "Chiến dịch Điện Biên Phủ" tại trụ sở Báo Nhân Dân

NDO -Ngày 8/5, nhiều đoàn học sinh, cán bộ, chiến sĩ các đơn vị trên địa bàn thành phố Hà Nội đã đến tham quan, trải nghiệm Triển lãm tương táctranh panoramakỷ niệm 70 năm Chiến thắng Điện Biên Phủ tại trụ sở Báo Nhân Dân (71 phố Hàng Trống, quận Hoàn Kiếm, Hà Nội).

Đồng chí Lê Quốc Minh, Ủy viên Trung ương Đảng, Tổng Biên tập Báo Nhân Dân, Phó Trưởng Ban Tuyên giáo Trung ương, Chủ tịch Hội Nhà báo Việt Nam chụp hình lưu niệm cùng các cô giáo, học sinh Trường tiểu học Nguyễn Du.Bức tranh panorama với đường kính dài 5,5m, chiều cao hơn 3m và trải nghiệm công nghệ thực tế tăng cường với mô hình tranh panorama 360 độ thu hút các em học sinh Trường trung học cơ sở Lê Lợi khám phá.Tại khu vực triển lãm các em học sinh còn được trải nghiệm bức tranh nhỏ hơn được in trong ấn phẩm đặc biệt của Báo Nhân Dân kỷ niệm 70 năm Chiến thắng Điện Biên Phủ.Các em nhỏ Trường mầm non Tháng Tám (quận Hoàn Kiếm) thích thú khi đến tham quan bức tranh panorama.Những hình vẽ trên bức tranh panorama đã thu hút các em nhỏ lứa tuổi mầm non.Các bạn học sinh nối nhau đi vòng quay khám phá bức tranh panorama.Bức tranh panorama được in trên ấn phẩm đặc biệt của báo Nhân Dân thu hút được đông đảo các em học sinh.Các bạn học sinh được tự tay cắt, ghép dài để trở thành một bức tranh panorama hoàn chỉnh.Quét mã QR trên bức tranh panorama tại ấn phẩm đặc biệt, học sinh có thể chủ động tìm kiếm các thông tin về 56 ngày đêm chiến đấu trong Chiến dịch Điện Biên Phủ.Bức tranh panorama tại báo Nhân Dân được sự quan tâm rất lớn của cộng đồng, trong đó có những chiến sĩ công an quận Hoàn Kiếm, Hà Nội.Đây là dịp toàn bộ người dân Việt Nam cùng hướng về Điện Biên Phủ theo một cách riêng của mình.Bức tranh sinh động đã giúp các bạn học sinh tìm hiểu lịch sử một cách trực quan.Học sinh được trực tiếp trải nghiệm bằng mắt, được trải nghiệm bức tranh bằng công nghệ thực tế tăng cường và được học lịch sử về trận đánh Điện Biên Phủ theo một dòng thời gian từng ngày, trực quan.Triển lãm sẽ mở cửa tự do từ 9-17 giờ, ngày 7 đến 12/5 tại Trụ sở Báo Nhân Dân (71 Hàng Trống, Hoàn Kiếm, Hà Nội).

https://nhandan.vn/anh-nhieu-doan-khach-thich-thu-kham-pha-tranh-panorama-ve-chien-dich-dien-bien-phu-tai-tru-so-bao-nhan-dan-post808435.html

Chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 của 8 trường công lập tự chủ tại Hà Nội

NDO -Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội vừa công bố chỉ tiêu tuyển sinh vào lớp 10 các trường THPT công lập tự chủ năm học 2024-2025.

Các trường THPT công lập tự chủ áp dụng phương thức xét tuyển để tuyển sinh học sinh lớp 10. Các trường xây dựng phương án tuyển sinh căn cứ vào Điểm xét tuyển của thí sinh tham dự kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập của thành phố năm học 2024-2025 và Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh ở cấp THCS.Năm nay, các trường tư thục tiến hành cho học sinh đăng ký dự tuyển bằnghình thức trực tuyếntrên cổng thông tin tuyển sinh của các trường.Chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 năm học 2024-2025 của các trường công lập tự chủ.

https://nhandan.vn/chi-tieu-tuyen-sinh-lop-10-cua-8-truong-cong-lap-tu-chu-tai-ha-noi-post805150.html

Xuất hiện nhiều “Fanpage” giả mạo phát ngôn của lãnh đạo Đảng, Nhà nước

NDO -Hai tháng gần đây, lực lượng Công an đã phát hiện, đấu tranh, xử lý bằng nhiều hình thức đối với 223 đối tượng có hành vi đăng tải, phát tán thông tin xấu độc, sai sự thật liên quan đến dịch bệnh Covid-19.

Thông tin lan truyềnThời gian qua lợi dụng diễn biến phức tạp của tình hình dịch Covid-19, các thế lực thù địch, đối tượng phản động, chống đối, trong và ngoài nước liên tục phát tán các thông tin giả mạo xuyên tạc tình hình dịch bệnh, công tác chỉ đạo phòng, chống dịch của Đảng, Nhà nước, Chính phủ và các địa phương.Các đối tượng thường nhắm vào các hoạt động như: việc thực hiện giãn cách xã hội, phong tỏa, cách ly; công tác hỗ trợ người dân tại vùng dịch; việc triển khai tiêm vaccine phòng Covid-19.Đáng chú ý, xuất hiện nhiều tài khoản, nhóm, Fanpage trên mạng xã hội Facebook tán phát thông tin giả mạo về phát ngôn, chỉ đạo của lãnh đạo Đảng, Nhà nước, lãnh đạo các địa phương nhằm thu hút lượng tương tác để thực hiện mục đích trục lợi.Kiểm chứng thông tinNgày 6/9, trao đổi với phóng viên, Trung tướng Tô Ân Xô, Chánh Văn phòng, người phát ngôn Bộ Công an cho biết, qua số liệu thống kê 2 tháng gần đây, lực lượng Công an đã phát hiện, đấu tranh, xử lý bằng nhiều hình thức đối với 223 đối tượng có hành vi đăng tải, phát tán thông tin xấu độc, sai sự thật liên quan đến dịch bệnh Covid-19.Trong đó yêu cầu 133 đối tượng gỡ bài viết, xử phạt vi phạm hành chính 32 đối tượng, đang củng cố hồ sơ, xử lý 58 đối tượng.Điển hình, Công an thành phố Hồ Chí Minh đã ra quyết định khởi tố vụ án, khởi tố bị can, bắt tạm giam đối tượng Phan Hữu Điệp Anh theo điều 331, Bộ luật Hình sự, do có hành vi sử dụng tài khoản Facebook cá nhân để thông tin xuyên tạc, sai sự thật liên quan đến dịch Covid-19 (xuyên tạc việc người đàn ông tự thiêu ở  TP Thủ Đức, TP Hồ Chí Minh).Để phòng ngừa ngăn chặn, đấu tranh với các hoạt động lợi dụng diễn biến phức tạp của tình hình dịch Covid-19 tán phát các thông tin sai sự thật, Bộ Công an đang tăng cường công tác tuyên truyền, cung cấp thông tin kịp thời, chính xác về tình hình và kết quả công tác phòng, chống dịch.Tập trung phát hiện, điều tra, xử lý nghiêm, kịp thời các đối tượng có hoạt động phát tán các thông tin giả mạo, bài viết có nội dung sai sự thật theo quy định của pháp luật.Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà nước về an ninh, trật tự đối với hoạt động của các báo điện tử, trang thông tin điện tử, mạng xã hội; phối hợp chặt chẽ với các cơ quan liên quan xử lý nghiêm các tổ chức, cá nhân có vi phạm.Tập trung khống chế dịch Covid-19 lây lan

https://nhandan.vn/xuat-hien-nhieu-fanpage-gia-mao-phat-ngon-cua-lanh-dao-dang-nha-nuoc-post663514.html

Ngăn chặn tình trạng lạm thu đầu năm học

Bước vào năm học mới 2023-2024, điều khiến các bậc phụ huynh lo lắng là các khoản thu đầu năm, trong đó những khoản thu tự nguyện vẫn là những khoản thu gây tranh cãi nhiều nhất dù đã có các quy định chi tiết.

Ngày 24/9, Ban Giám hiệu Trường trung học phổ thông Chu Văn An đã phải họp bất thường, triệu tập giáo viên chủ nhiệm của các lớp để rà soát lại tình hình thực hiện các khoản thu ở từng lớp trước phản ánh của phụ huynh về việc một lớp của trường này đã thu quỹ phụ huynh lên tới 4,5 triệu đồng/học sinh.Ban Giám hiệu Trường trung học phổ thông Chu Văn An đã yêu cầu giáo viên chủ nhiệm, ban đại diện cha mẹ học sinh lớp này trả lại toàn bộ khoản thu này cho từng phụ huynh học sinh khi xác định việc thu chi chưa thực hiện đúng các quy định về kinh phí hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh trong Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT, cũng như các quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.Việc thu chi các khoản tiền đầu năm học ngoài học phí đều được quy định rõ, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã yêu cầu tuyệt đối không lợi dụng danh nghĩa ban đại diện cha mẹ học sinh để thu các khoản ngoài quy định tại Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT.Cụ thể, ban đại diện cha mẹ học sinh không được thu các khoản như: Bảo vệ cơ sở vật chất nhà trường; bảo đảm an ninh, trông coi phương tiện tham gia giao thông của học sinh; vệ sinh lớp, trường; khen thưởng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường; mua sắm máy móc, thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường, lớp, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; hỗ trợ công tác quản lý, tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục; sửa chữa, nâng cấp, xây dựng mới các công trình của nhà trường.Việc thu chi các khoản tiền của ban đại diện cha mẹ học sinh phải được thực hiện công khai, dân chủ. Không được quy định mức kinh phí bình quân cho các cha mẹ học sinh.Được biết, ngay khi vào năm học mới 2023-2024, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã có văn bản gửi Ủy ban nhân dân các quận, huyện, thị xã, các trường trực thuộc hướng dẫn tăng cường công tác quản lý thu chi, trong đó nhấn mạnh yêu cầu công khai, minh bạch các khoản thu, nhất là những khoản thu khác ngoài học phí. Đây chính là một trong những lý do khiến phụ huynh học sinh bức xúc khi vẫn có nơi làm tắt quy trình hay núp dưới danh nghĩa "tự nguyện"...Để tránh tình trạng lạm thu, Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hà Đông Phạm Thị Lệ Hằng cho biết, phòng đã họp với hiệu trưởng của tất cả các trường học, quán triệt yêu cầu, đặc biệt quan tâm đến hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh, tuyệt đối không để xảy ra việc ban đại diện thu khoản gì mà giáo viên, hiệu trưởng không nắm được. Kế hoạch thu, chi của ban đại diện phải được thống nhất với ban giám hiệu, sau đó mới triển khai ở các lớp trên tinh thần tự nguyện, không cào bằng."Khi ban đại diện cha mẹ học sinh triển khai hoạt động của ban cũng như các khoản thu, chi, giáo viên chủ nhiệm lớp phải ngồi cùng nghe, tránh việc không nắm được nội dung mà ban đại diện cha mẹ học sinh triển khai ở lớp mình", bà Phạm Thị Lệ Hằng cho biết.Còn theo Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ba Vì, toàn bộ kế hoạch thu, chi của từng lớp, từng trường, ở tất cả các cấp học trên địa bàn đều phải gửi về Ủy ban nhân dân huyện để được phê duyệt trước khi triển khai, tuyệt đối không được tự ý tổ chức thu những khoản ngoài quy định, chưa được phê duyệt.Năm học này, bên cạnh việc hỗ trợ, hướng dẫn các nhà trường thực hiện đúng quy định, các phòng giáo dục và đào tạo quận, huyện, thị xã đều tăng cường công tác giám sát nhằm ngăn chặn tình trạng lạm thu.Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cũng đã có kế hoạch kiểm tra các trường trực thuộc về công tác thu, chi. Nội dung kiểm tra, giám sát tập trung vào những khoản thu khác ngoài học phí, bởi đây là vấn đề thường khiến phụ huynh học sinh bức xúc.Đồng thời, ngành giáo dục và đào tạo Hà Nội cũng đang tăng cường công tác số hóa trong thu, chi trường học, theo đó, sẽ triển khai tập huấn sử dụng phần mềm quản lý các khoản thu không dùng tiền mặt tới các trường học ngay từ đầu năm học 2023-2024.

https://nhandan.vn/ngan-chan-tinh-trang-lam-thu-dau-nam-hoc-post774378.html

Thủ khoa đợt 2 kỳ thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đạt 1.133 điểm

NDO -Ngày 5/6, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh công bố kết quảkỳ thi đánh giá năng lực đợt 2năm 2023.

Trong kỳ thi đánh giá năng lực đợt 2 này, có 109 thí sinh hơn 1.000 điểm. Thí sinh có điểm thi cao nhất là 1.133 điểm (thang điểm 1.200).Theo Tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính, Giám đốc Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, kỳ thi đánh giá năng lực đợt 2 năm 2023 có hơn 42 nghìn thí sinh tham dự kỳ thi trên tổng số hơn 44 nghìn thí sinh đăng ký (đạt tỷ lệ 96%). Trong đó, có hơn 28.500 thí sinh đã dự thi đợt 1.Phổ điểm của kỳ thi đợt 2 gần như trùng với phổ điểm của kỳ thi đợt 1 với điểm trung bình của thí sinh là 650,4 điểm.Kết quả phân tích độ phân biệt của đề thi đánh giá năng lực đợt 2 củaĐại học Quốc giaThành phố Hồ Chí Minh cho thấy, đề thi có khả năng phân loại thí sinh cao; đa số câu hỏi đều nằm trong nhóm câu hỏi có độ phân biệt tốt và rất tốt; độ phân biệt của đề thi theo đúng cấu trúc đề thi đã được thiết kế.“Trong kỳ thi đợt 2 năm nay có hơn 60% thí sinh dự thi tham gia từ đợt 1 và kết quả của những thí sinh này không thay đổi nhiều so với đợt thi trước đó. Điều này thể hiện đề thi có tính ổn định cao”, Tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính cho biết.Tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính cho biết thêm, tính chung cho cả 2 đợt thi năm 2023, có hơn 100 nghìn thí sinh dự thi. Phân bố điểm của các thí sinh trong 2 đợt thi đánh giá năng lực (sử dụng kết quả thi cao nhất của thí sinh nếu dự thi cả 2 đợt) có dạng phân bố chuẩn và trải rộng, thể hiện khả năng phân loại thí sinh cao, thuận lợi cho việc xét tuyển.Từ ngày 5/6, thí sinh có thể tra cứu điểm thi trên website https://thinangluc.vnuhcm.edu.vn.Dự kiến từ ngày 12/6, giấy chứng nhận kết quả thi đánh giá năng lực sẽ được gửi đến thí sinh qua đường bưu điện (theo hình thức gửi thư bảo đảm) đến địa chỉ liên lạc mà thí sinh đã đăng ký trước đó.Kỳ thi đánh giá năng lực năm 2023 của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh thu hút 91 cơ sở giáo dục đăng ký sử dụng kết quả kỳ thi này để xét tuyển.Sau 2 đợt thi tại 21 tỉnh, thành phố, có gần 38 nghìn thí sinh đã đăng ký xét tuyển trên cổng của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh với hơn 160 nghìn nguyện vọng.Thí sinh vẫn có thể đăng ký bổ sung, điều chỉnh nguyện vọng đến hết ngày 10/6 tới. Sau ngày này, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh sẽ thống kê số liệu và chuyển thông tin thí sinh đăng ký xét tuyển cho từng đơn vị tham gia hệ thống đăng ký xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực.

https://nhandan.vn/thu-khoa-dot-2-ky-thi-danh-gia-nang-luc-dai-hoc-quoc-gia-thanh-pho-ho-chi-minh-dat-1133-diem-post756241.html

Xây dựng các ấn phẩm truyền thông về tư vấn tâm lý học đường

NDO -TheoBộ Giáo dục và Đào tạo, việc xây dựng các ấn phẩm truyền thông mang tính hấp dẫn, đa dạng là cần thiết nhằm cung cấp thông tin và tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, cha mẹ học sinh về công tác xã hội và tư vấn tâm lý trong trường học.

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa phê duyệt video truyền thông về công tác xã hội và tư vấn tâm lý trong trường học với tựa đề “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.Nội dung video là một câu chuyện ngắn hài hước, hấp dẫn, thể hiện vai trò, ý nghĩa của hoạt động công tác xã hội vàtư vấn tâm lý học đườngtrong trợ giúp học sinh ở các cơ sở giáo dục.Công tác xã hội chú trọng hoạt động sàng lọc, phát hiện các nguy cơ của học sinh. Để làm tốt điều này, cán bộ, giáo viên nhà trường và cha mẹ học sinh chủ động theo dõi nhằm phát hiện sớm các nguy cơ về tâm lý, sức khỏe của học sinh để có những biện pháp hỗ trợ kịp thời.Công tác tư vấn tâm lý trường học cũng gồm nhiều hoạt động, quy trình, trong đó chú trọng xây dựng mối quan hệ tin tưởng giữa giáo viên và học sinh. Đây là bước đầu tiên, đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện hỗ trợ, tư vấn tâm lý cho học sinh. Để tạo sự tin tưởng và tránh sự e ngại của học sinh, giáo viên có thể hẹn gặp các em tại phòng tư vấn học đường hoặc ở một không gian khác bảo đảm an toàn và bảo mật để trao đổi với học sinh…Đại diện Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên (Bộ Giáo dục và Đào tạo) cho biết, việc xây dựng các ấn phẩm truyền thông mang tính hấp dẫn, đa dạng là cần thiết nhằm cung cấp thông tin và tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, cha mẹ học sinh về công tác xã hội và tư vấn tâm lý trong trường học.Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, các ấn phẩm truyền thông do Bộ phê duyệt trong đó có video truyền thông về công tác xã hội và tư vấn tâm lý trong trường học đáp ứng đầy đủ các yêu cầu về nội dung, thẩm quyền, hình thức, trình tự, thủ tục xây dựng các ấn phẩm truyền thông theo quy định của pháp luật, đồng thời, đáp ứng yêu cầu thực tiễn triển khai hoạt động công tác xã hội và tư vấn tâm lý tại các cơ sở giáo dục hiện nay, góp phần xây dựng trường học an toàn, thân thiện, bình đẳng, nâng cao chất lượng giáo dục.

https://nhandan.vn/xay-dung-cac-an-pham-truyen-thong-ve-tu-van-tam-ly-hoc-duong-post789436.html

Hào hùng hình tượng Mẹ Nhu và 7 Dũng sĩ Thanh Khê trong tư tưởng thiếu nhi

NDO -Trong khuôn khổ Vòng bán kết khu vực duyên hải Nam Trung Bộ và Tây Nguyên của Sân chơi “Thiếu nhi Việt Nam - Vươn ra thế giới”, do Hội đồng Đội Trung ương phối hợp các đơn vị liên quan tổ chức sáng 22/5 tại thành phố Đà Nẵng, các thí sinh đã có những bài dự thi với ý nghĩa sâu sắc, thể hiện rõ nét lòng tự hào dân tộc và tình yêu quê hương, đất nước.

Theo thống kê, sau hơn 4 tháng triển khai,Sân chơi "Thiếu nhi Việt Nam - Vươn ra thế giới"đã nhận được gần 15 nghìn tác phẩm tham gia, với gần 20 nghìn thiếu nhi đăng ký vòng tranh tài trực tuyến.Ban tổ chức đã chọn ra 100 đội tuyển thí sinh tiêu biểu của cả nước để triển khai vòng bán kết, diễn ra từ ngày 17/5 đến 10/6 tới đây tại Thủ đô Hà Nội và các tỉnh: Phú Thọ, Hải Phòng, Nghệ An, Thanh Hóa, Bà Rịa-Vũng Tàu, Thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Cần Thơ.Tin liên quan20 nghìn bạn nhỏ tham gia Sân chơi "Thiếu nhi Việt Nam - Vươn ra thế giới"Trong khuôn khổ Vòng bán kếtkhu vực duyên hải Nam Trung Bộ và Tây Nguyêncủa Sân chơi, 12 đội thi đã có những bài tranh tài đầy sáng tạo, ý nghĩa sâu sắc, thể hiện rõ nét lòng tự hào dân tộc và tình yêu quê hương, đất nước.Những màn tranh tài mang đậm tình yêu quê hương, đất nước.Kết quả, Liên đội Trường tiểu học Kim Đồng (thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam) đã xuất sắc giành giải Nhất vòng thi. 2 giải Nhì đã thuộc về Liên đội Trường tiểu học Bế Văn Đàn (quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng) và Liên đội Trường tiểu học Phan Đăng Lưu (quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng).Hình tượng cánh diều được các thí sinh nhỏ tuổi thể hiện đầy màu sắc trên sân khấu.Phó Chủ tịchHội đồng Đội Trung ươngLê Anh Quân cho biết: Sân chơi là hoạt động nhằm cụ thể hóa Đề án "Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2021-2030” và Đề án “Nâng cao năng lực ngoại ngữ và hội nhập quốc tế cho thanh thiếu nhi Việt Nam giai đoạn 2022-2030” của Thủ tướng Chính phủ, do Hội đồng Đội Trung ương phối hợp các đơn vị liên quan tổ chức.Phó Chủ tịch Hội đồng Đội Trung ương Lê Anh Quân (áo xanh, hàng đầu) trao giải thưởng tặng các thí sinh xuất sắc.Ngoài ra, Sân chơi còn nhằm tạo điều kiện để các em chủ động nâng cao hiểu biết xã hội, tìm hiểu nét đẹp văn hóa truyền thống của dân tộc, các di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước. Từ đó, giúp các em tham gia hội nhập, góp phần quảng bá hình ảnh Việt Nam tới bạn bè quốc tế.

https://nhandan.vn/hao-hung-hinh-tuong-me-nhu-va-7-dung-si-thanh-khe-trong-tu-tuong-thieu-nhi-post810572.html

Phần lớn các trường đại học đã xét tuyển sớm trong mùa tuyển sinh 2023

NDO -Kết quả tuyển sinh đại học, cao đẳng ngành giáo dục mầm non năm 2023 cho thấy đã có 214/322 cơ sở đào tạo thực hiện xét tuyển sớm. Số thí sinh trúng tuyển, số nguyện vọng trúng tuyển qua xét tuyển sớm cũng đạt cao.

Đánh giákết quả tuyển sinhtrình độ đại học, cao đẳng ngành giáo dục mầm non năm 2023, Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thu Thủy cho biết, năm 2023, số thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT là 1.022.063 thí sinh; tổng chỉ tiêu đại học, cao đẳng ngành giáo dục mầm non là 663.063; số thí sinh trúng tuyển đã nhập học là 546.686; tỷ lệ nhập học/chỉ tiêu là 82,45%; tỷ lệ nhập học/số dự thi tốt nghiệp THPT là 53,12%.Năm 2023, trong các phương thức xét tuyển, xét tuyển từ kết quả thi tốt nghiệp THPT chiếm cao nhất 49,45%; tiếp theo sau là phương thức xét kết quả học tập bậc THPT 30,24%; thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy là 2,57%. Các phương thức khác là 14,10%.Đáng chú ý, theo kết quả tuyển sinh năm 2023, số cơ sở đào tạo đã tiến hành xét tuyển sớm là 214/322 đơn vị. Số thí sinh trúng tuyển tuyển sớm là 375.517 em. Số nguyện vọng trúng tuyển sớm 1.268.232. Số thí sinh có trúng tuyển sớm sau lọc ảo 301.849.Bộ Giáo dục và Đào tạo khuyến cáo các cơ sở đào tạo cần tăng cường truyền thông, hướng dẫn thí sinh, đồng thời cần rà soát, đánh giá hiệu quả của phương thức xét tuyển sớm.Cơ quan này cho biết sẽ tiếp tục nâng cấp hệ thống đăng ký xét tuyển và tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra.Chủ đề: Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2023Phần lớn các trường đại học đã xét tuyển sớm trong mùa tuyển sinh 2023Ninh Bình trao thưởng gần 1,5 tỷ đồng trong chương trình “Chắp cánh ước mơ” lần thứ 13Xét tuyển đại học 2023: Công bố kết quả chậm nhất ngày 22/8

https://nhandan.vn/phan-lon-cac-truong-dai-hoc-da-xet-tuyen-som-trong-mua-tuyen-sinh-2023-post800183.html

Tư vấn tâm lý cho học sinh, sinh viên

Nhằm hướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, sinh viên, những năm qua, công tác xã hội và tư vấn tâm lý trong trường học được chú trọng, đẩy mạnh. Các mô hình cung cấp dịch vụ công tác xã hội và tư vấn tâm lý được tổ chức linh hoạt, phù hợp với điều kiện từng cơ sở giáo dục.

Theo PGS, TS Phạm Mạnh Hà, Trường đại học Giáo dục (Đại học Quốc gia Hà Nội), thời gian gần đây, các hành vi, cảm xúc, khó khăn tâm lý liên quan học sinh, định hướng nghề nghiệp, bạo lực, bắt nạt ngày càng trở nên phức tạp, ảnh hưởng đến học tập, chất lượng cuộc sống của học sinh. Tại Việt Nam, nhiều nghiên cứu về sức khỏe tâm thần ở thanh thiếu niên cho thấy một tỷ lệ đáng kể cần được quan tâm, hỗ trợ và can thiệp.Giám đốc điều hành tổ chức Good Neighbors International tại Việt Nam Đào Thiên Lý chia sẻ: Tại Việt Nam, theo khảo sát của Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc năm 2018, có 29% số người được khảo sát (từ 11 đến 24 tuổi) đang gặp vấn đề về sức khỏe tâm thần và chưa đến 20% trong số họ đang nhận được sự hỗ trợ và điều trị phù hợp.Từ đó nhận thấy, việc thành lập mô hình công tác xã hội và tư vấn tâm lý trong nhà trường có vai trò rất quan trọng phòng ngừa, hỗ trợ, can thiệp các trường hợp học sinh gặp phải các vấn đề ảnh hưởng học tập và cuộc sống. Mặt khác, các em tiếp cận được các cơ hội học tập, hướng nghiệp phù hợp và phát triển bản thân, giảm tỷ lệ học sinh bị stress, hình thành thái độ sống tích cực, thiết lập mối quan hệ chan hòa với những người chung quanh.Tư vấn tâm lý đã được trường học coi trọng hơn. Nhiều trường ngoài công lập đã dành nguồn kinh phí lớn để tổ chức các hoạt động tư vấn tâm lý cũng như cung cấp dịch vụ công tác xã hội, đồng thời bố trí chuyên gia làm nhiệm vụ này. Tại các trường công lập, hoạt động này chưa được duy trì thường xuyên và hiệu quả chưa được như mong muốn.Bên cạnh đó, nhận thức về tầm quan trọng của công tác xã hội trong trường học của đội ngũ các bộ quản lý, giáo viên ở một số đơn vị trường học chưa cao; giáo viên phụ trách công tác xã hội trường học hiện tại phần lớn là những giáo viên thiếu tiết được phân công kiêm nhiệm, không có chuyên môn sâu về công tác xã hội và công tác tư vấn tâm lý.TS Đặng Thị Huyền Oanh, Trường đại học Sư phạm Hà Nội cho biết: Một số trường học đã có phòng tư vấn tâm lý hoặc phòng công tác xã hội nhưng chưa thật sự phát huy được vai trò. Học sinh còn e ngại khi tìm kiếm sự giúp đỡ; phần lớn giáo viên không có chuyên môn về công tác xã hội nên không thể đánh giá, ghi nhận hết tất cả vấn đề học sinh gặp phải để có định hướng hỗ trợ phù hợp... Sự phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh ở những trường vùng sâu, vùng xa nhằm phát hiện nguy cơ học sinh rơi vào hoàn cảnh đặc biệt để can thiệp, trợ giúp vẫn gặp nhiều khó khăn. Trong bối cảnh đó, xây dựng và triển khai mô hình cung cấp dịch vụ công tác xã hội trường học nhằm hỗ trợ cho những học sinh, phụ huynh có tính ứng dụng cao, được nhân rộng là điều cần thiết và cấp bách.Vụ trưởng Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên (Bộ Giáo dục và Đào tạo) Trần Văn Đạt cho biết: Hằng năm, Bộ Giáo dục và Đào tạo luôn quan tâm, chỉ đạo, hướng dẫn các sở giáo dục và đào tạo thực hiện nhiệm vụ về công tác xã hội và tư vấn tâm lý học đường; phối hợp các bộ, ban, ngành, các tổ chức trong nước và quốc tế triển khai hội thảo, tập huấn, khảo sát, biên soạn tài liệu hướng dẫn, xây dựng các ấn phẩm truyền thông cho công tác này.Cũng theo ông Đạt, trình độ chuyên môn và kỹ năng của giáo viên, cán bộ cốt cán thực hiện công tác xã hội và tư vấn tâm lý học đường có vai trò quyết định và cần phải được nâng cao. Vì vậy, các cán bộ, giáo viên cần thực hiện nghiêm túc, trách nhiệm, áp dụng phù hợp, hiệu quả những nội dung mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tập huấn, triển khai.Từ tháng 2/2024, Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai thí điểm mô hình cung cấp dịch vụ công tác xã hội và tư vấn tâm lý trường học trong việc hỗ trợ, bảo vệ học sinh. Thời gian thí điểm từ tháng 2 đến tháng 8/2024 tại Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Hà Giang, Tuyên Quang, Hòa Bình, Thanh Hóa.(Nguồn:Bộ Giáo dục và Đào tạo)

https://nhandan.vn/tu-van-tam-ly-cho-hoc-sinh-sinh-vien-post806009.html

20 tiêu chí đánh giá chuẩn cơ sở giáo dục đại học

NDO -Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư về Chuẩn cơ sở giáo dục đại học. Theo thông tư, Chuẩn cơ sở giáo dục đại học gồm 6 tiêu chuẩn, 20 tiêu chí. Các tiêu chí đánh giá được chốt số liệu vào ngày 31/12 của năm báo cáo và hoàn thiện chậm nhất vào 31/3 của năm liền kề.

Trong mỗitiêu chuẩn cơ sở giáo dục đại họccó số lượng các tiêu chí khác nhau. Cụ thể, tiêu chuẩn về tổ chức và quản trị (gồm 4 tiêu chí), yêu cầu cơ sở giáo dục đại học có bộ máy tổ chức ổn định, hệ thống quản trị minh bạch, hiệu quả. Tiêu chuẩn về giảng viên (gồm 3 tiêu chí) yêu cầu cơ sở giáo dục đại học có đội ngũ giảng viên bảo đảm yêu cầu về số lượng, trình độ và quỹ thời gian để bảo đảm chất lượng giảng dạy và nghiên cứu.Tiêu chuẩn về cơ sở vật chất (gồm 4 tiêu chí) yêu cầu cơ sở giáo dục đại học có khuôn viên, cơ sở vật chất, hệ thống thông tin và học liệu đáp ứng yêu cầu bảo đảm chất lượng giảng dạy, học tập và nghiên cứu. Tiêu chuẩn về tài chính (gồm 2 tiêu chí), yêu cầu cơ sở giáo dục đại học duy trì cân đối tài chính, hiệu quả hoạt động và khả năng phát triển bền vững.Tiêu chuẩn về tuyển sinh và đào tạo (gồm 5 tiêu chí) yêu cầu duy trì chất lượng hiệu quả tuyển sinh, đào tạo và hỗ trợ người học. Tiêu chuẩn về nghiên cứu và đổi mới sáng tạo (gồm 2 tiêu chí), yêu cầu cơ sở giáo dục đại học bảo đảm có năng lực nghiên cứu và đổi mới sáng tạo thể hiện qua nguồn thu từ các hoạt động này và kết quả công bố khoa học.Các tiêu chuẩn, tiêu chí nói trên được áp dụng đầy đủ cho các cơ sở giáo dục đại học, trừ trường hợp cơ sở giáo dục đại học mới thành lập, chưa tuyển sinh; mới đi vào hoạt động, chưa có sinh viên tốt nghiệp; cơ sở giáo dục đại học thuộc Bộ Quốc phòng, Bộ Công an; cơ sở giáo dục đại học có thời gian hoạt động dưới 10 năm… sẽ có một số tiêu chí không áp dụng.TheoBộ Giáo dục và Đào tạo, Chuẩn cơ sở giáo dục đại học nhằm thực hiện quy hoạch, sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục đại học; đánh giá và giám sát các điều kiện bảo đảm chất lượng; việc thực hiện trách nhiệm giải trình của các cơ sở giáo dục đại học theo quy định của pháp luật. Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ thực hiện công bố kết quả chuẩn cơ sở giáo dục đại học trước ngày 30/6 hằng năm (bắt đầu từ năm 2025 cho năm báo cáo trước liền kề).Các cơ sở giáo dục đại học cung cấp, cập nhật đầy đủ, chính xác và nhất quán số liệu phục vụ việc xác định các chỉ số và đánh giá mức độ đáp ứng các tiêu chí của chuẩn cơ sở giáo dục đại học vào hệ thống cơ sở dữ liệu về giáo dục đại học. Cơ sở giáo dục đại học cũng thực hiện trách nhiệm giải trình với người học và cơ quan quản lý Nhà nước có thẩm quyền và các bên liên quan về chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục đại học thông qua kết quả thực hiện Chuẩn cơ sở giáo dục đại học.Thông tư có hiệu lực từ ngày 22/3/2024.

https://nhandan.vn/20-tieu-chi-danh-gia-chuan-co-so-giao-duc-dai-hoc-post796864.html

Quyền Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuân dự Lễ kỷ niệm 30 năm thành lập Đại học Thái Nguyên

NDO -Ngày 4/4, tại tỉnh Thái Nguyên,Quyền Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuândự Lễ kỷ niệm 30 năm thành lập và trao Huân chương Lao động hạng Nhất tặng Đại học Thái Nguyên. Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính gửi lẵng hoa chúc mừng.

Đồng chí Đỗ Văn Chiến, Bí thư Trung ương Đảng, Chủ tịch Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam; đại diện một số bộ, ban, ngành, tỉnh, thành phố, trường đại học trong nước; đại sứ, đại diện đại sứ quán nhiều nước dự.Phát biểu tại buổi lễ, Quyền Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuân khẳng định, trải qua 30 năm xây dựng và trưởng thành,Đại học Thái Nguyênngày nay đã tạo được thương hiệu, uy tín cao, phát triển toàn diện cả về quy mô, ngành nghề và chương trình đào tạo; công tác nghiên cứu khoa học đạt được nhiều kết quả quan trọng, nhiều công trình nghiên cứu có chất lượng được đăng tải trên những tạp chí khoa học và nhà xuất bản uy tín trong và ngoài nước; nhiều công trình nghiên cứu đã cung cấp cơ sở khoa học cho việc hoạch định chính sách phát triển kinh tế-xã hội của địa phương, vùng trung du, miền núi Bắc Bộ và đất nước.Đồng chí Quyền Chủ tịch nước vui mừng, Đại học Thái Nguyên được tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhất là ghi nhận của Đảng và Nhà nước đối với thành quả lao động và sự nỗ lực phấn đấu không ngừng của các thế hệ cán bộ, giảng viên trong những năm qua; đồng thời đánh giá cao việc Đại học Thái Nguyên xác định tầm nhìn đến năm 2045 nằm trong nhóm các đại học hàng đầu của châu Á.Trước xu thế phát triển mới của thời đại cùng với cuộc cách mạng 4.0 đã mở ra nhiều cơ hội và thách thức cho đất nước ta nói chung và sự nghiệp phát triển đào tạo nói riêng, Quyền Chủ tịch nước Võ Thị Ánh Xuân đề nghị Đại học Thái Nguyên tiếp tục quán triệt và triển khai thực hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục-đào tạo và phát triển vùng.Đồng chí cho rằng, Đại học Thái Nguyên phải năng động, sáng tạo, có phương pháp, cách làm bài bản, khoa học, có lộ trình và bước đi phù hợp để xây dựng Đại học phát triển vững mạnh; trong đó cần xây dựng mô hình quản trị đại học hiện đại, kiên trì thực hiện tự chủ đại học không chỉ về tài chính, đầu tư mà còn tự chủ về chương trình, phương pháp đào tạo, tiếp cận với xu thế hiện đại và phù hợp với thực tiễn của đất nước.Đồng chí Võ Thị Ánh Xuân trao ảnh chân dung Chủ tịch Hồ Chí Minh tặng Đại học Thái Nguyên.Bên cạnh đó, Đại học Thái Nguyên cũng cần quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dựng môi trường làm việc văn minh, hiện đại và từng bước có chế độ đãi ngộ thỏa đáng đối với đội ngũ cán bộ giảng viên để họ yên tâm công tác, gắn bó, cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.Quyền Chủ tịch nước đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng các bộ, ngành Trung ương, tỉnh Thái Nguyên tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện và dành nguồn lực hỗ trợ để Đại học Thái Nguyên phát triển theo đúng định hướng đã đề ra.Trình bày diễn văn tại Lễ kỷ niệm, Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Hồng Quang, Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng Đại học Thái Nguyên khẳng định, Đại học Thái Nguyên được thành lập theo Nghị định số 31/CP ngày 4/4/1994 của Chính phủ trên cơ sở sắp xếp và tổ chức lại các trường đại học trên địa bàn thành phố Thái Nguyên là cần thiết, thể hiện quan điểm của Đảng, Nhà nước xác định giáo dục, khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu; thành lập đại học quốc gia, đại học vùng làm đầu tầu, nòng cốt đào tạo nguồn nhân lực.Qua 30 năm xây dựng và phát triển, Đại học Thái Nguyên đã đạt được nhiều thành tựu, trở thành một trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, trung tâm nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ đa lĩnh vực; nơi tư vấn và phản biện các chính sách phát triển bền vững kinh tế, xã hội vùng trung du, miền núi Bắc Bộ và cả nước.Đến nay, Đại học Thái Nguyên và các trường thành viên đã đào tạo 600 nghìn cử nhân, kỹ sư, bác sĩ đã và đang đóng góp lớn cho sự nghiệp phát triển kinh tế-xã hội và giữ gìn an ninh, quốc phòng của đất nước.

https://nhandan.vn/quyen-chu-tich-nuoc-vo-thi-anh-xuan-du-le-ky-niem-30-nam-thanh-lap-dai-hoc-thai-nguyen-post803088.html

Lịch thi vào lớp 10 công lập của Hà Nội năm học 2024-2025

NDO -Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập củathành phố Hà Nộisẽ bắt đầu diễn ra từ ngày 8/6. Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã công bố lịch chi tiết thời gian các buổi thi đối với thí sinh có nguyện vọng thi vào các hệ không chuyên, hệ chuyên, chương trình song bằng.

Trong 2 ngày 8 và 9/6, các thí sinh tham dựtuyển sinh vào lớp 10THPT công lập không chuyên sẽ thực hiện các bài thi Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ.Những thí sinh đăng ký dự thi vào lớp 10 chuyên tiếp tục thực hiện bài thi các môn chuyên vào ngày 10/6.Lịch chi tiết các buổi thi như sau:Lịch thi lớp 10 THPT công lập năm học 2024-2025 của thành phố Hà NộiCác thí sinh có nguyện vọng học chương trình song bằng, ngoài 3 bài thi bắt buộc Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ tiếp tục thi các môn song bằng vào các ngày 11 và 12/6, lịch thi cụ thể như sau:Lịch thi chương trình song bằng

https://nhandan.vn/lich-thi-vao-lop-10-cong-lap-cua-ha-noi-nam-hoc-2024-2025-post802026.html

Học sinh làm “Lượm Đây” để lan tỏa ý thức bảo vệ môi trường

NDO -Trong dịp hè, một nhóm những học sinh trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội đã tiến hành thu gom sách vở, các loại giấy, quần áo,… đã qua sử dụng, sau đó phân loại để xử lý hoặc tái chế. Các em còn tổ chức nhiều hoạt động để khuyến khích cộng đồng quan tâm đến việc tái chế, lan tỏa thông điệp bảo vệ môi trường.

Với sự kiện có tên gọi “Lượm Đây”, chỉ trong 2 ngày, một nhóm gồm gần 120 học sinh trên toàn thành phố trong vai trò ban tổ chức đã tiến hành thu gom được hơn 3,6 tấn giấy, 655 kg sách truyện, 2 tấn quần áo cũ cùng gần 84kg chai lọ,... do người dân trên địa bàn thành phố Hà Nội quyên góp.Các em đã thành lập những trạm thu gom tại các khu dân cư tại Hà Nội như: Royal City - Thanh Xuân, Richland Southern Tower - Cầu Giấy.Mai Tuệ Linh, một bạn trẻ tham gia quyên góp cho sự kiện chia sẻ: “Em biết đến Lượm Đây qua bạn bè, hôm nay em và bạn mang sách vở cùng quần áo cũ của năm học trước đến sự kiện để quyên góp. Thay vì lựa chọn bỏ đi những đồ dùng cũ của mình thì chúng em quyết định mang đến đây vì quan tâm tới thông điệp của dự án và hy vọng những món đồ nhỏ của mình có thể mang lại giá trị cho cộng đồng”.Các học sinh thu gom đồ dùng đã qua sử dụng từ người dânNhững đồ thu gom được đưa tới nơi tập kết để xử lý đúng cách. Qua bàn tay khéo léo của những thành viên trong ban tổ chức, nhiều vật dụng sau khi được tái chế trở thành những vật dụng có ích, sẽ được bày bán tại hội chợ tái chế tổ chức vào tháng 11 tới đây; đồng thời, làm quà tặng đặc biệt cho các em nhỏ trong chuyến đi thiện nguyện của dự án vào tháng 2/2025.Chương trình “Lượm Đây” là sự kiện thường niên của dự án Striped Project - dự án của học sinh về môi trường và cộng đồng được thành lập vào tháng 6/2015 bởi nhóm học sinh trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội.Đồ thu gom được các bạn trẻ xử lý, tái chếVới Striped Project, các bạn trẻ hướng tới mục đích góp phần khắc phục tình trạng lãng phí trong sử dụng giấy và các tài nguyên gỗ, góp phần giáo dục người trẻ về loại tài nguyên được sử dụng hằng ngày, rộng rãi này. Các thành viên cũng mong muốn khơi dậy ý thức bảo vệ môi trường qua các trải nghiệm mới lạ và bổ ích về công việc tái chế.Kể từ khi thành lập vào năm 2015 đến nay, dự án đã và đang có những chuỗi sự kiện nhằm nâng cao nhận thức về vấn đề môi trường tới các học sinh và phụ huynh tại nhiều trường học.Nguyễn Đặng Hà Anh, học sinh Trường trung học phổ thông chuyên Hà Nội-Amsterdam, Trưởng ban tổ chức dự án Striped Project chia sẻ: “Chúng em muốn lan tỏa thông điệp bảo vệ môi trường tới mọi người, khuyến khích mọi người tham gia, hỗ trợ thu gom các nguyên vật liệu không còn sử dụng để tái chế. Bên cạnh đó, chúng em mong muốn tổ chức mộthoạt động bổ íchgiúp các bạn học sinh học hỏi, trau dồi bản thân trong mùa hè này”.Để tăng sức hấp dẫn cho chương trình cũng như thu hút sự quan tâm của các bạn trẻ, những thành viên ban tổ chức đã rất năng động, sáng tạo khi khéo léo lồng ghép thông điệp bảo vệ môi trường gắn với những câu chuyện giàu màu sắc, trẻ trung.Những thành viên của Lượm Đây 2024Như năm nay, chương trình mang tên gọi “Lượm Đây I 2024: MARELIUS”. Theo ban tổ chức, tên gọi lấy cảm hứng từ kiệt tác văn học vượt thời đại của tác giả Jules Verne “Hai vạn dặm dưới đáy biển”, kết hợp cùng tựa game “Subnautica”. Các bạn trẻ mong muốn dựng lên một “Hành trình du hành dưới đại dương sâu thẳm” trên con tàu Nautilus vĩ đại do thuyền trưởng Nemo cầm lái.“MARELIUS" không chỉ là chặnghành trình khám pháđại dương vô tận kỳ thú, mà còn là cơ hội đưa con người trở về cội nguồn, trở về nơi tận cùng sâu thẳm để khai sáng vô vàn điều kỳ diệu trong vẻ nguyên sơ của thiên nhiên tươi đẹp.Từ ý nghĩa đó, "Lượm Đây I 2024: MARELIUS" sẽ là cơ hội để tạo nên cầu nối gắn kết giữa con người với thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên từ các hành động nhỏ nhất.Theo Hà Anh, với sự kiện Lượm Đây năm nay, các bạn trẻ trong ban tổ chức mong muốn gửi gắm thông điệp: Hãy sống chan hòa cùng thiên nhiên, có ý thức gìn giữ, làm đẹp môi trường từ những hành động nhỏ bé nhất và không khi nào lãng quên người bạn chân thành của con người: Thiên nhiên.

https://nhandan.vn/hoc-sinh-lam-luom-day-de-lan-toa-y-thuc-bao-ve-moi-truong-post814970.html

Bạn đọc hào hứng khi nhận phụ san tranh panorama Chiến dịch Điện Biên Phủ

NDO -Trong ngày 20/5, các cơ quan thường trú Báo Nhân Dân trên cả nước đã phát tặng phụ santranh panorama Chiến dịch Điện Biên Phủtới tay bạn đọc.

Tại Bắc Ninh, sau nhiều mong chờ, chiều 20/5, phụ san ấn phẩm báo in tranh panorama “Chiến dịch Điện Biên Phủ” do Báo Nhân Dân phát hành, số đặc biệt kỷ niệm 70 năm chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ đã đến tay bạn đọc tại Bắc Ninh.Số báo đặc biệt bao gồm 8 trang thông tin, với 4 trang in toàn bộ bức tranh panorama “Chiến dịch Điện Biên Phủ”, 4 trang tóm tắt diễn tiến 56 ngày đêm chiến dịch dưới dạng nhật ký bằng tiếng Việt và tiếng Anh được bạn đọc Bắc Ninh đón nhận nhiệt tình trong ngày đầu phát hành.Trong các ngày từ 20 đến 22/5, vào giờ hành chính, bạn đọc có thể đến nhận báo tại Văn phòng đại diện báo Nhân Dân tại số 12 đường Phù Đổng Thiên Vương, thành phố Bắc Ninh (liên hệ thường trực ngoài cổng).Các học sinh lớp 12 thi tốt nghiệp môn Sử cầm ấn phẩm ‘‘xin vía” điểm 10 môn sử trong kỳ thi tốt nghiệp sắp tới.Đồng nghiệp báo Bắc Ninh hào hứng quét mã QR khám phá ấn phẩm đặc biệt.Tại Điện Biên, ngay khi tiếp nhận số lượng được phân bổ là 3.000 bản (ngày 20/5), Văn phòng Đại diện Báo Nhân Dân tại tỉnh Điện Biên đã gửi phụ san tranh panorama đến các chiến sĩ bộ đội biên phòng, các trường học ở các huyện biên giới Mường Nhé, Nậm Pồ.Trong ngày 20/5, tại số nhà 56, tổ 10, Thanh Trường (thành phố Điện Biên Phủ), Cơ quan thường trú Báo Nhân Dân tại Điện Biên đã trực tiếp gửi tặng độc giả hơn 2.000 bản tranh. Trong số những người đến nhận tranh, có nhiều giáo viên, học sinh, cán bộ, công chức, người lao động các cơ quan trên địa bàn; nhiều người cao tuổi đã đi hàng trăm cây số từ các huyện: Mường Chà, Mường Nhé về thành phố Điện Biên Phủ để được nhận ấn phẩm đặc biệt của Báo Nhân Dân.Chị Nguyễn Nữ Vân Huyền, cán bộ Sở Ngoại vụ Điện Biên cho biết: Dù ở trung tâm thành phố và đã từng nhiều lần vào Bảo tàng Chiến thắng Điện Biên Phủ chiêm ngưỡng bức tranh tường panorama, nhưng khi được trải nghiệm tranh panorama in trên Báo Nhân Dân có tương tác công nghệ thì cảm xúc thật khác. "Khi xem tranh in trên Báo Nhân Dân và quét mã AR, QR cảm giác thật khác. Mỗi đường nét trong bức tranh đều như chuyển động; khí thế toàn dân ra trận rất đỗi hào hùng, anh dũng và hiên ngang"…Nhiều người dân tại Điện Biên khi được nhận ấn phẩm đặc biệt của Báo Nhân Dân có in bức tranh panorama có cảm giác thật mãn nguyện.Chị Nguyễn Thùy Dương, cán bộ Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch Điện Biên chia sẻ, ngoài mong muốn được xem tranh, tìm hiểu chiến thắng Điện Biên Phủ, tôi còn lưu giữ phụ tranh bằng cách ép plastic, đóng khung treo trang trọng trong nhà.Tại tỉnh Tuyên Quang, bạn đọc nhận phụ san đặc biệt này ở Cơ quan thường trú Báo Nhân Dân tại Tuyên Quang, địa chỉ: Số 356, đường Quang Trung, thành phố Tuyên Quang, thời gian từ ngày 20/5 cho đến khi hết báo.Văn phòng đại diện Báo Nhân Dân tại Tuyên Quang tổ chức trao phụ san tới độc giả và phối hợp với Sở Giáo dục và Đào trao tặng ấn phẩm đặc biệt này đến các nhà trường trên địa bàn tỉnh để làm tư liệu giảng dạy môn Lịch sử và lưu trữ tại các thư viện nhà trường.Bạn đọc nhận phụ san tranh panorama Chiến dịch Điện Biên Phủ tại Văn phòng đại diện Báo Nhân Dân ở Tuyên Quang.Tại Lạng Sơn, ngày 20/5, đông đảo bạn đọc là đoàn viên thanh niên, học sinh các Trường Trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Lạng Sơn, huyện đoàn Cao Lộc, huyện Chi Lăng... và bà con nhân dân đã đến Cơ quan thường trú Báo Nhân Dân tại tỉnh Lạng Sơn nhận ấn phẩm đặc biệt bản tranh panorama “Chiến dịch Điện Biên Phủ”.Chỉ tính trong buổi chiều ngày đầu tiên mở phát, đã có hơn 600 lượt đoàn viên thanh niên, học sinh và bà con nhân dân đến nhận với tinh thần phấn khởi và tự hào, được Cơ quan trường trú Báo Nhân Dân tặng miễn phí. Ấn phẩm này, nhận được sự quan tâm đặc biệt của các bạn trẻ.Đông đảo học sinh, sinh viên trên địa bàn Lạng Sơn đón nhận ấn phẩm đặc biệt bản tranh panorama “Chiến dịch Điện Biên Phủ”.Tại Nghệ An, ngày 20/5, Cơ quan thường trú Báo Nhân Dân tại Nghệ An đã trao tặng 1.000 phụ san tranh panorama “Chiến dịch Điện Biên Phủ” đến tay nhiều người dân, cơ quan, đơn vị và trường học trên địa bàn tỉnh Nghệ An.Cơ quan thường trú Báo Nhân Dân tại Nghệ An đã trao tặng phụ san tới: Bộ Chỉ huy Bộ đội Biên phòng Nghệ An; Tỉnh đoàn Nghệ An; Đoàn Thanh niên Công an Thành phố Vinh, Đoàn Trường Đại học Vinh; Trường trung học phổ thông Lê Viết Thuật; Trường phổ thông dân tộc nội trú-trung học phổ thông số 2 Nghệ An,…Trao tặng phụ san tranh panorama "Chiến dịch Điện Biên Phủ" tới Tỉnh đoàn Nghệ An.Khi nhận được thông tin từ ngày 20/5, Báo Nhân Dân trao tặng phụ san tranh panorama “Chiến dịch Điện Biên Phủ” ở Cơ quan thường trú Báo Nhân Dân tại các tỉnh, thành, nhiều bạn đọc đã tìm đến Cơ quan thường trú Báo Nhân Dân tại Nghệ An để được nhận phụ san đặc biệt này.Trước đó, để thuận lợi cho bạn đọc nhận phụ san, Cơ quan thường trú Báo Nhân Dân tại Nghệ An đã phối hợp phóng viên phụ trách mảng giáo dục của Báo Nghệ An, Tỉnh đoàn Nghệ An, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nghệ An thông tin rộng rãi đến người dân, trường học và các đơn vị.

https://nhandan.vn/ban-doc-hao-hung-khi-nhan-phu-san-tranh-panorama-chien-dich-dien-bien-phu-post810307.html

Sở Giáo dục và Đào tạo Bạc Liêu lên tiếng về những “lùm xùm” dạy sách chưa xuất bản

NDO -Chương trình giáo dục địa phương thuộc chương trình lớp 10, lớp 11 tại tỉnh Bạc Liêu không có sách. Sở Giáo dục và Đào tạo Bạc Liêu đã “chữa cháy” bằng cách chỉ đạo các trường dạy bằng các file được biên soạn nhưng chưa xuất bản. Thông tin này đã gây bức xúc, bất bình trong dư luận.

Trả lời Báo Nhân Dân, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tỉnh Bạc Liêu - Lâm Thị Sang cho biết, ngày 10/6, Sở đã có báo cáo số 179/BC-SGĐT, gửi Thường trực Tỉnh ủy; Thường trực Ủy ban nhân dân tỉnh; Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Bạc Liêu về vấn đề trên.Sở Giáo dục Đào tạo tỉnhBạc Liêucho biết, tài liệu giáo dục địa phương đã được tổ chức biên soạn, thẩm định và được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt. Nhưng việc in thành sách còn phải chờ hướng dẫn, nên trước mắt, để bảo đảm yêu cầu thực hiện chương trình, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bạc Liêu đã chỉ đạo các trường phải “chữa cháy” bằng cách sử dụng file để tổ chức dạy.Báo cáo số 179 của Sở Giáo dục và Đào tạo Bạc Liêu có đoạn nêu rõ: “Việc biên soạn và thẩm địnhtài liệu giáo dụcđịa phương được đơn vị thực hiện theo quy trình như sau: Khi có bản thảo tài liệu (do Ban biên soạn xây dựng, Sở Giáo dục và Đào tạo Bạc Liêu lấy ý kiến đóng góp của các sở, ban, ngành, các trường đại học, cao đẳng)...Sau đó, Hội đồng thẩm định tiến hành họp đánh giá và xếp loại tài liệu. Ban Biên soạn tiếp tục chỉnh sửa tài liệu theo góp ý của các cơ quan, đơn vị và của Hội đồng thẩm định.Khi tài liệu được Hội đồng thẩm định xếp loại “đạt”, Sở Giáo dục và Đào tạo tổng hợp, báo cáo Ủy ban nhân dân tỉnh trình Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quyết định phê duyệt.

https://nhandan.vn/so-giao-duc-va-dao-tao-bac-lieu-len-tieng-ve-nhung-lum-xum-day-sach-chua-xuat-ban-post813771.html

Năm 2024, Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh đào tạo tiến sĩ ngành Luật quốc tế

NDO -Từ năm 2024,Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minhbắt đầu tuyển sinh đào tạo tiến sĩ ngành Luật quốc tế và thạc sĩ Luật quốc tế chuyên ngành Luật sở hữu trí tuệ.

Ngày 16/6, Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức Lễ tốt nghiệp, trao bằng tiến sĩ luật cho 12 nghiên cứu sinh, và bằng thạc sĩ luật cho 178 học viên.Phát biểu tại buổi lễ, Tiến sĩ Lê Trường Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh cho biết: “Để có được kết quả như ngày hôm nay, được xướng danh và lên vị trí danh dự nhận tấm bằng tiến sĩ, thạc sĩ mang thương hiệu Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh, chúng ta đã trải qua một thời gian đào tạo với nhiều khó khăn, thử thách, cùng nhiều sự quyết tâm, cố gắng từ phía nhà trường, thầy cô giáo, đặc biệt là phía người học”.Lãnh đạo Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh hy vọng các tân tiến sĩ, thạc sĩ sẽ luôn phát huy tinh thần tự học, học tập để đạt nhiều thành tựu trong công việc, sử dụng kiến thức đã được trang bị từ nhà trường để phục vụ cho cơ quan, đơn vị, đóng góp cho xã hội và sự nghiệp xây dựng, phát triển đất nước.Chương trình đào tạo thạc sĩ của Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh trải qua 37 khóa, với khoảng 5.570 học viên trúng tuyển và theo học. Số học viên tốt nghiệp và được cấp bằng thạc sĩ lên đến hơn 3.800 học viên.Tiến sĩ Lê Trường Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh phát biểu tại buổi lễ.Đối với chương trình đào tạo tiến sĩ, tính đến nay, ước tính có 204 nghiên cứu sinh trúng tuyển và theo học. Kết quả số nghiên cứu sinh được công nhận học vị và cấp bằng tiến sĩ luật là 81 tiến sĩ.Năm 2024, chỉ tiêu tuyển sinh của Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh là 500 thạc sĩ và 50 tiến sĩ. Đáng chú ý, từ năm 2024, đơn vị này bắt đầu tuyển sinh đào tạo tiến sĩ ngành Luật quốc tế và thạc sĩ Luật quốc tế chuyên ngành Luật sở hữu trí tuệ.

https://nhandan.vn/nam-2024-truong-dai-hoc-luat-thanh-pho-ho-chi-minh-dao-tao-tien-si-nganh-luat-quoc-te-post814578.html

Tuyển sinh lớp 10 Trường chuyên Khoa học Tự nhiên năm 2024

NDO -Năm học 2024-2025, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, thuộc Trường đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội tuyển sinh 525 chỉ tiêu vào lớp 10. Trường dành tối đa là 10% chỉ tiêu tuyển sinh vào các chuyên để xét tuyển thẳng học sinh có thành tích đặc biệt xuất sắc.

Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên được tổ chức vào ngày 2 và 3/6. Năm nay, Trường có tổng chỉ tiêu là 525, cho 5 lớp chuyên: Toán, Tin, Lý, Hoá, Sinh.Trường dành tối đa là 10% chỉ tiêutuyển sinh vào các lớp chuyên, khoảng 50 chỉ tiêu, để xét tuyển thẳng học sinh có thành tích đặc biệt xuất sắc, đạt giải Nhất trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh/thành phố và môn đạt giải đúng với môn chuyên đăng ký xét tuyển thẳng. Với chuyên Tin học, tuyển thẳng học sinh đạt giải Nhất trong Hội thi Tin học trẻ toàn quốc hoặc đạt giải Nhất môn Toán cấp tỉnh/thành phố trực thuộc trung ương.Tất cả thí sinh đều phải dự thi 2 môn thi chung là Ngữ văn và môn Toán (vòng 1) và các môn thi chuyên (vòng 2). Thí sinh có thể đăng ký hai môn chuyên (không trùng giờ thi), và sẽ phải làm bài thi hai môn chuyên.Hình thức bài thi là trắc nghiệm kết hợp với tự luận đối với môn Ngữ văn, tự luận đối với môn Toán (vòng 1) và các môn chuyên.Nhà trường thu hồ sơ đăng ký tuyển thẳng theo hình thức trực tiếp từ ngày 15/4 đến 25/4; mở đăng ký dự thi chuyên theo hình thức trực tuyến từ ngày 15/4 đến 13/5.

https://nhandan.vn/tuyen-sinh-lop-10-truong-chuyen-khoa-hoc-tu-nhien-nam-2024-post802326.html

[Infographic] Toàn cảnh kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2024-2025 của Hà Nội

NDO -Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 trung học phổ thông tại Hà Nội năm học 2024-2025 chính thức diễn ra từ ngày 8/6. Đây là kỳ thi có quy mô lớn của thành phố với số lượng thí sinh dự thi đông đảo.

TOÀN CẢNH KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CỦA THÀNH PHỐ HÀ NỘINăm học 2024-2025

https://nhandan.vn/infographic-toan-canh-ky-thi-tuyen-sinh-vao-lop-10-nam-hoc-2024-2025-cua-ha-noi-post813301.html

Trường đại học Việt Đức khai giảng năm học mới và kỷ niệm 15 năm thành lập

NDO -Ngày 21/11, tại thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương, Trường đại học Việt Đức (VGU) đã tổ chức lễ khai giảng năm học mới 2023-2024, kỷ niệm 15 năm thành lập trường và kỷ niệm 41 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982-20/11/2023).

Dự buổi lễ có đồng chí Nguyễn Thiện Nhân, nguyên Ủy viên Bộ Chính trị, nguyên Phó Thủ tướng Chính phủ; Nguyễn Văn Phúc, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch Hội đồng Trường đại học Việt Đức; Tiến sĩ Josefine Wallat, Tổng Lãnh sự Cộng hòa Liên bang Đức tại Thành phố Hồ Chí Minh...Trường đại học Việt Đức được thành lập vào 2008 với định hướng trở thành một trường đại học nghiên cứu hàng đầu tại Việt Nam và khu vực. Đây là trường đại học công lập hợp tác giữa Chính phủ Việt Nam và Chính phủ Cộng hòa Liên bang Đức.Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Phúc (thứ hai từ trái sang) trao giải thưởng cho cán bộ, nhân viên xuất sắc của trường trong năm học 2022-2023.Trường đại học Việt Đức áp dụng các mô hình và tiêu chuẩn học thuật của Đức, các chương trình đào tạo được xây dựng cùng trường đại học đối tác để bảo đảm sự xuất sắc trong giảng dạy và nghiên cứu.Năm 2020, Chính phủ Việt Nam, Chính phủ Cộng hòa Liên bang Đức và Bang Hessen (Cộng hòa Liên bang Đức) đã ký Hiệp định liên Chính phủ 3 bên về Phát triển và mở rộng Trường đại học Việt Đức.Thỏa thuận quan trọng này sẽ đưa Trường đại học Việt Đức trở thành một trường đại học nghiên cứu hàng đầu ở ASEAN, tập trung vào các lĩnh vực Kỹ thuật công nghệ cao, Công nghiệp 4.0, Công nghệ môi trường, Phát triển bền vững, Kinh tế học và Quản trị hiện đại.Hiện Trường đại học Việt Đức có 2.733 sinh viên; hằng năm tỷ lệ sinh viên trao đổi đến từ trường đối tác Đức hơn 12%. Theo định hướng phát triển, đến năm 2030, trường dự kiến có quy mô 6.000 sinh viên và kiến tạo những bước đột phá mới trong quan hệ đối tác học thuật giữa châu Á và châu Âu.Bên cạnh công tác đào tạo, hoạt động nghiên cứu khoa học của Trường đại học Việt Đức luôn được quan tâm chú trọng. Hằng năm, giảng viên nhà trường triển khai thực hiện nhiều đề tài nghiên cứu có giá trị; kể từ năm 2014 đến nay, có 127 đề tài/dự án đã và đang thực hiện với tổng kinh phí khoảng 3,6 triệu USD; có 444 bài báo học thuật được công bố, trong đó, có 349 bài được xuất bản trên các tạp chí uy tín thuộc cơ sở dữ liệu ISI/Scopus...Trao học bổng cho sinh viên.Tại buổi lễ, Trường đại học Việt Đức đã trao các học bổng cho sinh viên, học viên và các cá nhân, tập thể có đóng góp tích cực cho hoạt động sinh viên. Tổng giá trị học bổng trao tặng mỗi năm của trường lên đến 16,5 tỷ đồng. Ngoài ra, còn có nhiều học bổng khác đến từ các tổ chức, hiệp hội, cơ quan, doanh nghiệp dành cho sinh viên của trường.Dịp này, ghi nhận những đóng góp của các giảng viên, nhân viên đã có gắn bó trong quá trình 15 năm phát triển, Trường đại học Việt Đức đã tôn vinh và trao giải thưởng cho các cán bộ, nhân viên, giảng viên xuất sắc trong năm học 2022-2023.Phát biểu ý kiến tại buổi lễ, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Phúc cho biết, Trường đại học Việt Đức được thành lập là kết quả của mối quan hệ lịch sử tốt đẹp giữa Việt Nam và Cộng hòa Liên bang Đức. Với sự hỗ trợ từ hiệp hội của gần 40 trường đại học Đức và theo mô hình giáo dục đại học Đức, cơ hội quốc tế hóa của Trường đại học Việt Đức sẽ được mở rộng đáng kể.Nhấn mạnh việc Trường đại học Việt Đức thành lập có vai trò rất quan trọng trong việc thúc đẩy cải cách giáo dục đại học, nâng cao chất lượng giáo dục quốc dân trong nghiên cứu và giảng dạy, phát triển nguồn nhân lực có tay nghề và trình độ cao, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Phúc cho rằng, điều này giúp bảo đảm sự phát triển bền vững của Việt Nam trong thời kỳ toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế khu vực và thế giới.

https://nhandan.vn/truong-dai-hoc-viet-duc-khai-giang-nam-hoc-moi-va-ky-niem-15-nam-thanh-lap-post783706.html

Sẵn sàng tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024

Còn 10 ngày nữa kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 sẽ chính thức diễn ra (từ ngày 26 đến 29/6). Để kỳ thi diễn ra an toàn, thuận lợi, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như các địa phương đã và đang chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ làm công tác thi, quán triệt quy chế thi.

Đến thời điểm này, mọi công tác chuẩn bị đã cơ bản hoàn tất, sẵn sàng tổ chức kỳ thi theo kế hoạch và có cả phương án dự phòng cho những tình huống bất thường.Theo ghi nhận của chúng tôi, các điểm thi trên cả nước đã chuẩn bị đầy đủ các điều kiện tổ chức cũng như có phương án hỗ trợ thí sinh dự thi thuận lợi.Cơ bản hoàn thành công tác chuẩn bịNăm 2024, điểm thi Trường THPT Vị Thanh (thành phố Vị Thanh) là một trong những điểm thi có số lượng thí sinh dự thi lớn nhất của tỉnh Hậu Giang với 635 thí sinh và 27 phòng thi. Thầy giáo Lê Duy Ngọc, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, đến thời điểm này, công tác chuẩn bị cơ sở vật chất của điểm thi đã cơ bản hoàn tất. Ngoài những phòng thi chính thức, điểm thi còn bố trí đủ hai phòng thi dự phòng, hai phòng chờ.Bên cạnh tổ chức ôn tập cho học sinh dự kiến sẽ kết thúc vào ngày 20/6, trường thường xuyên quán triệt quy chế thi đến tất cả giáo viên, học sinh trên tinh thần nắm vững và thực hiện đúng.Tại điểm thi Trường THPT Tầm Vu (huyện Châu Thành A, Hậu Giang), Hiệu trưởng Nguyễn Hoàng Trung cho biết, các điều kiện chuẩn bị tổ chức kỳ thi đã cơ bản hoàn tất, nhiệm vụ từ nay đến trước ngày thi là tiếp tục ôn tập cho học sinh, nhất là học sinh có học lực trung bình, yếu.Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 Đà Nẵng có 13.561 thí sinh đăng ký dự thi tại 28 điểm thi chính thức và một điểm thi dự phòng.Trao đổi với chúng tôi, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lê Thị Bích Thuận cho biết có 2.265 cán bộ, giáo viên được huy động làm công tác thi. Ngành công an cũng huy động đông đảo cán bộ, chiến sĩ bảo đảm an ninh trật tự, an toàn giao thông.Ngành giáo dục đã tổ chức tập huấn nghiệp vụ, kỹ thuật coi thi, giám sát thi cho cán bộ, giáo viên dự kiến tham gia công tác coi thi; phối hợp Công an thành phố Đà Nẵng tiến hành kiểm tra các thiết bị lưu trữ dữ liệu, camera phục vụ cho công tác coi thi, chấm thi; phối hợp các sở, ban, ngành và UBND các quận, huyện trong việc chuẩn bị chu đáo, bảo đảm sẵn sàng tổ chức kỳ thi.Hiện, các điểm thi ở Đà Nẵng cơ bản bảo đảm các yêu cầu như: Đủ số phòng thi (kể cả phòng thi dự phòng); phòng bảo quản đề thi, bài thi; phòng họp của điểm thi; phòng để túi xách, vật dụng của thí sinh; phòng y tế.Các phòng thi bảo đảm số lượng bàn ghế đúng quy định; các phòng không sử dụng tại các điểm thi đã được niêm phong. Tại các điểm thi, phòng gửi đồ của thí sinh được bố trí tại phòng học hoặc hội trường để các em yên tâm với tư trang của mình.Riêng điểm thi Trường THPT Trần Phú (quận Hải Châu) phải mượn một phòng của Trường mầm non 19/5 phía đối diện làm phòng gửi đồ vì phòng bảo vệ diện tích quá nhỏ, khoảng cách giữa phòng bảo vệ và các phòng thi không bảo đảm theo quy định.Thầy giáo Lê Mạnh Tấn, giáo viên Trường THPT Hoàng Hoa Thám (quận Sơn Trà) chia sẻ đã được tập huấn kỹ nghiệp vụ tổ chức thi cũng như quy chế thi, trong đó có các tình huống giả định để xử lý.Theo thầy Tấn, với tình huống thí sinh quên thẻ dự thi trong buổi phổ biến quy chế thi, cán bộ coi thi nhắc nhở thí sinh vẫn cứ đến điểm thi bình thường; không nên quay về lấy giấy tờ. Nếu các em quên thẻ dự thi thì sử dụng những giấy tờ tùy thân khác như căn cước công dân.Kể cả trường hợp thí sinh không đem theo thẻ dự thi và các giấy tờ liên quan thì vẫn được dự thi, nhưng phải viết giấy cam kết, trong hồ sơ dự thi có ảnh của thí sinh, cán bộ coi thi có thể đối chiếu gương mặt.Là tỉnh miền núi, giao thông đi lại khó khăn, mưa lũ xảy ra thất thường, tỉnh Lào Cai đã có phương án hỗ trợ thí sinh dự thi.Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Đỗ Minh Tâm cho biết, địa phương đã chỉ đạo các cơ sở giáo dục đặt điểm thi báo cáo ban chỉ đạo thi cấp huyện, thị xã, thành phố liên hệ với trường phổ thông dân tộc nội trú, trung tâm giáo dục nghề nghiệp-giáo dục thường xuyên, trường THPT có khu bán trú để bố trí, sắp xếp chỗ ở cho học sinh về dự thi; phối hợp cha mẹ học sinh nấu ăn cho thí sinh bảo đảm vệ sinh, an toàn thực phẩm.Có phương án đưa học sinh ở xa điểm thi về ở nơi gần điểm thi, bố trí chỗ ở cho học sinh trong trường hợp diễn biến thời tiết bất thường như mưa bão, sạt lở không thể đi về trước ngày thi ít nhất ba ngày.Đồng thời, phối hợp đoàn thanh niên thực hiện tốt chương trình “Thanh niên tình nguyện”, “Tiếp sức mùa thi”...; tích cực vận động kinh phí từ các tổ chức, cá nhân, phụ huynh tổ chức bữa trưa miễn phí hoặc giá rẻ cho học sinh khó khăn.Ban chỉ đạo kỳ thi tốt nghiệp THPT tỉnh Yên Bái cũng đã xây dựng các phương án nhằm hỗ trợ cho các thí sinh có hoàn cảnh khó khăn, thí sinh ở xa. Đến nay, có khoảng 2.000 lượt thí sinh tham dự kỳ thi đã được hỗ trợ về ôn tập, tư vấn, kinh phí, gạo, nơi nghỉ, xe đưa đón…Chú trọng phòng chống gian lận thiết bị công nghệ caoThành phố Hồ Chí Minh là một trong những địa phương có số lượng thí sinh dự thi đông nhất cả nước. Trong nhiều công việc phải chuẩn bị, giải quyết thì vấn đề bảo đảm an toàn các khu vực quan trọng của điểm thi như: Khu vực in sao đề thi, phòng quản lý đề thi, bài thi cũng như phòng chống gian lận thi cử bằng thiết bị công nghệ cao luôn được đặt lên hàng đầu.Công việc này được Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Công an cũng như các địa phương quán triệt và thực hiện nghiêm ngặt trong những năm gần đây, nhưng với kỳ thi có quy mô lớn, tính chất quan trọng thì việc rà soát kỹ các nguy cơ và có biện pháp ngăn chặn cần được đặc biệt chú trọng.Kiểm tra thực tế tại một số điểm thi ở Thành phố Hồ Chí Minh, Phó Cục trưởng Kỹ thuật nghiệp vụ (Bộ Công an) Hoàng Văn Khoa cho rằng, trong quá trình kiểm tra điểm thi và khu vực in sao đề thi có phát hiện còn một số nguy cơ cần khắc phục ngay, như tại khu vực in sao đề thi còn nhiều cáp mạng, cáp điện thoại.Vì vậy, đề nghị Ban Chỉ đạo thi Thành phố Hồ Chí Minh sớm có phương án đưa cáp mạng ra khỏi khu vực in sao đề thi, khu bảo quản bài thi. Trường hợp không đưa ra ngoài được thì cần có phương án niêm phong tất cả các cáp mạng.Tại một số điểm thi, khu vực tiếp giáp với nhà dân chưa có rèm che, nên cần lắp rèm bổ sung ngay hoặc có phương án ngăn chặn không để bên ngoài nhìn vào được...Qua kiểm tra tại một số địa phương, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cho biết, công tác chuẩn bị đã cơ bản hoàn thành. Nhiều địa phương tổ chức ôn tập hiệu quả cho học sinh, trong đó đã dành sự quan tâm đến từng nhóm học sinh, huy động được các lực lượng hỗ trợ chu đáo cho thí sinh.Còn 10 ngày nữa sẽ tới kỳ thi quan trọng, cho nên người đứng đầu ngành giáo dục đề nghị các địa phương và từng điểm thi cần phải cẩn thận tối đa, bởi sai sót từ một địa phương sẽ ảnh hưởng tới cả nước.Công tác in sao, vận chuyển đề thi, bài thi cần tuân thủ cao nhất các quy định về bảo mật với sự phối hợp cao nhất của ngành công an để bảo đảm an toàn tuyệt đối trong tất cả các khâu của kỳ thi.Thực tế tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT một số năm gần đây cho thấy, tất cả các khâu, các nội dung đều phải có phương án dự phòng. Các địa phương cũng như từng điểm thi không chỉ đưa ra phương án dự phòng mà phải chuẩn bị kỹ lưỡng cho các phương án dự phòng đó. Cần tập huấn đầy đủ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên dự phòng, đề phòng trường hợp đội ngũ cán bộ chính bị ốm hay có việc đột xuất.Đáng chú ý, một vài năm gần đây vẫn phát hiện những trường hợp gian lận sử dụng công nghệ cao, do vậy, Bộ Giáo dục và Đào tạo lưu ý các địa phương cần đặc biệt đề phòng vấn đề này.Không chỉ nhắc nhở, tuyên truyền, quán triệt kỹ cho học sinh mà còn đề cao trách nhiệm của cán bộ coi thi, lấy tinh thần con người ứng phó với công nghệ cao là giải pháp của kỳ thi năm nay.Năm 2024, cả nước có hơn 1 triệu thí sinh tham gia kỳ thi tốt nghiệp THPT tại gần 2.300 điểm thi với 45.000 phòng thi.Đây là kỳ thi cuối cùng thực hiện theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2006 với cách thức tổ chức, phương án thi cơ bản giữ ổn định như một số năm gần đây.Từ năm 2025, kỳ thi sẽ có những đổi mới phù hợp chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.Nguồn:Bộ Giáo dục và Đào tạo

https://nhandan.vn/san-sang-to-chuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2024-post814524.html

12 năm cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học

NDO -Trong các ngày từ 20 đến 22/3, cuộc thi Khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học năm học 2023-2024 sẽ diễn ra tại Bắc Giang. Đây là năm thứ 12 cuộc thi nghiên cứu khoa học dành cho học sinh được tổ chức, từ đây những dự án tốt nhất sẽ tiếp tục tham gia Hội thi khoa học, kỹ thuật quốc tế (ISEF) tại Hoa Kỳ năm 2024.

Cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học được Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức lần đầu vào năm 2013. Từ đó đến nay, cuộc thi diễn ra mỗi năm một lần vào học kỳ 2 của năm học.Từ năm 2013 đến năm 2019, cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học được tổ chức tại hai điểm ở các địa phương khác nhau tại miền bắc, miền nam. Mỗi đơn vị tham dự có số lượng 4 đến 6 dự án dự thi.Từ năm 2020, cuộc thi giảm số lượng dự án tham dự là 2 dự án/đơn vị dự thi; riêng thành phố Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh và đơn vị đăng cai tổ chức cuộc thi được tham dự 4 dự án và được tổ chức tại một địa phương trên cả nước.Năm 2022, cuộc thi được tổ chức trực tuyến do dịch Covid-19.Các dự án được tuyển chọn từ các cuộc thi cấp tỉnh, cấp trường (đối với các trường trung học trực thuộc đại học, trường đại học). Hằng năm có từ 200 đến 300 dự án tham gia vòng sơ tuyển để lựa chọn tham gia vòng chung kết cuộc thi cấp tỉnh, sau đó, lựa chọn để tham gia cuộc thi cấp quốc gia với số lượng dự án theo quy định từng năm của Bộ Giáo dục và Đào tạo.Từ kết quả cuộc thi mỗi năm, Bộ Giáo dục và Đào tạo lựa chọn nhữngdự án đạt giải caonhất và có đủ điều kiện theo quy định để tham gia Hội thi khoa học kỹ thuật quốc tế dành cho học sinh trung học - International Science and Engineering Fair (ISEF).Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, cuộc thi Khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học năm học 2023-2024 có sự tham gia của 74 đơn vị dự thi. Năm nay, cuộc thi có tổng số 149 dự án thuộc 21 lĩnh vực: Khoa học động vật, Khoa học xã hội và hành vi, Hóa sinh, Y sinh và khoa học sức khỏe, Kỹ thuật Y sinh, Sinh học tế bào và phân tử, Hóa học, Sinh học trên máy tính và Sinh-Tin, Khoa học Trái đất và Môi trường, Hệ thống nhúng, Năng lượng hóa học, Vật lý, Kỹ thuật cơ khí, Kỹ thuật môi trường, Khoa học vật liệu, Toán học, Vi sinh, Vật lý và Thiên văn, Khoa học thực vật, Robot và máy tính, phần mềm hệ thống, Y học dịch chuyển.

https://nhandan.vn/12-nam-cuoc-thi-khoa-hoc-ky-thuat-cap-quoc-gia-danh-cho-hoc-sinh-trung-hoc-post800611.html

Tìm kiếm 6 "đại sứ tin học văn phòng" Việt Nam tranh tài tại Hoa Kỳ

NDO -Sáng 17/3, lễ khai mạc Cuộc thi Vô địchtin họcvăn phòng thế giới (MOS World Championship) - Viettel 2024 đã diễn ra tại Trường Đại học Kinh tế quốc dân (Hà Nội). Ngay sau buổi lễ, các thí sinh ở cả ba miền tại Thủ đô Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh và Đà Nẵng đã đồng loạt bước vào vòng loại quốc gia của cuộc thi.

Thông tin từ ban tổ chức cho biết: sau gần 4 tháng phát động, cuộc thi ghi nhận hơn 2 nghìn thí sinh xuất sắc, được tuyển chọn từ gần 200 đội tuyển từ các trường đại học, học viện, cao đẳng và phổ thông trên cả nước. Đáng chú ý, cuộc thi năm nay có sự tham gia lần đầu của nhiều đội tuyển từ Gia Lai, Đắk Lắk, Lâm Đồng, Long An, Vĩnh Long.MOSWC 2024 có 2 nội dung thi, gồm Microsoft Office 2019 và Microsoft 365 Apps. Ở mỗi nội dung, thí sinh sẽ tranh tài Word, Excel và Powerpoint. Sau các vòng thi cấp quốc gia, Ban tổ chức sẽ lựa chọn 6 cá nhân xuất sắc nhất, trở thànhĐại sứ MOS Việt Namđể tham gia Vòng chung kết thế giới, diễn ra vào cuối tháng 7 tới đây tại Anaheim, California (Hoa Kỳ).Tin liên quanCuộc thi tin học văn phòng thế giới có thêm học bổng cho thí sinh vùng caoVòng chung kết quốc gia có 1 giải nhất, 3 giải nhì, 5 giải ba, 12 giải khuyến khích và 1 giải triển vọng (dành tặng thí sinh nhỏ tuổi nhất lọt vào vòng chung kết quốc gia) cho mỗi nội dung Word, Excel và Powerpoint; cùng nhiều giải thưởng hấp dẫn dành tặng các tập thể, cá nhân xuất sắc khác. Các nhà vô địch cấp quốc gia sẽ được nhận Huy hiệu “Tuổi trẻ sáng tạo” do Trung ương Đoàn trao tặng.Đặc biệt, năm nay, ban tổ chức còn xét tặng học bổng khuyến khích các thí sinh thuộc khu vực trung du miền núi phía bắc, Tây Nguyên và đồng bằng sông Cửu Long vượt khó vươn lên trong bộ môn tin học.Đồng chí Nguyễn Minh Triết, Bí thư Trung ương Đoàn, Chủ tịch Hội Sinh viên Việt Nam, đồng Trưởng Ban tổ chức Cuộc thi cho biết: 2024 là năm thứ 2 triển khai Nghị quyết Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ 12. Với mục tiêu cụ thể hóa Chiến lược phát triển thanh niên Việt Nam giai đoạn 2021-2030, Trung ương Đoàn đã xây dựng Định hướng công tác Đoàn gồm nhiều nội dung thiết thực.Trong đó, đáng chú ý có hoạt động nâng cao năng lực số cho thanh niên, với kỳ vọng 60% thanh thiếu niên trên cả nước được tiếp cận và nâng cao kỹ năng số. Việc triển khai cuộc thi là hoạt động thiết thực, góp phần quan trọng lan tỏa chủ trương, định hướng của Trung ương Đoàn, khuyến khích các bạn trẻ phát huy học hỏi, rèn luyện, nâng cao trình độ, tri thức số, lập thân, lập nghiệp.

https://nhandan.vn/tim-kiem-6-dai-su-tin-hoc-van-phong-viet-nam-tranh-tai-tai-hoa-ky-post800354.html

Chuẩn hóa công tác đào tạo biên-phiên dịch tiếng Hàn tại Việt Nam

NDO -Ngày 24/5, tại Hà Nội,Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân vănphối hợp Quỹ Sejong (King Sejong Institute Foundation) tổ chức hội thảo khoa học quốc tế “Chuẩn hóa công tác đào tạo biên-phiên dịch tiếng Hàn tại Việt Nam”.

Hội thảo nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng việc đào tạo biên-phiên dịch tiếng Hàn tại Việt Nam. Đồng thời, đây là cơ hội giao lưu và trao đổi kinh nghiệm giữa các đơn vị King Sejong Institute tại Việt Nam và các trường đại học của Việt Nam đang giảng dạy môn biên-phiên dịch tiếng Hàn; tìm kiếm phương án hiện thực hóa và đẩy mạnh việc triển khai đào tạo tiếng Hàn biên-phiên dịch tại các đơn vị King Sejong Institute tại Việt Nam.Phát biểu tại hội thảo, Tiến sĩ Lê Thị Thu Giang, Giám đốc Học viện King Sejong Hà Nội 1, Trưởng Khoa Đông Phương học, Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội) cho biết: “Trong thời gian gần đây, cùng với xu hướnghội nhập quốc tếvà sự phát triển nhanh chóng của mối quan hệ Việt Nam-Hàn Quốc trên các lĩnh vực đa dạng, nhu cầu về số lượng và chất lượng của đội ngũ biên-phiên dịch ngày càng gia tăng. Bên cạnh đó, sự phát triển về khoa học công nghệ, đặc biệt là cuộc cách mạng 4.0 cũng đang đặt ra nhiều thách thức mới cho công việc dịch thuật cũng như ngành đào tạo biên-phiên dịch tiếng Hàn nói riêng và ngành biên-phiên dịch nói chung”.Trong đó, trên cơ sở tổng hợp và phân tích các lý thuyết về đào tạo phiên dịch kết hợp việc so sánh các quá trình đào tạo biên-phiên dịch đang được tiến hành tại một số cơ sở đào tạo tiếng Hàn tại Việt Nam, quá trình đào tạo biên-phiên dịch tiếng Hàn tại Việt Nam còn tồn tại một số hạn chế. Cụ thể như:Thứ nhất, hoạt động giảng dạy biên-phiên dịch của giáo viên còn thiên về dựa trên kinh nghiệm riêng hơn là theo mô hình sư phạm hay mô hình của một lý thuyết nào đó.Hiện nay, ở Việt Nam vẫn chưa có các khóa đào tạo hoặc tập huấn về biên-phiên dịch nên phần lớn giáo viên đều chưa được đào tạo chuyên sâu về biên-phiên dịch. Điều này khiến cho đội ngũ giáo viên không có những kiến thức chuyên biệt cho giảng dạy biên-phiên dịch.Các đại biểu, giảng viên, sinh viên tham dự hội thảo. (Ảnh: THU DUYÊN)Thứ hai, hoạt động giảng dạy biên-phiên dịch hiện nay phần lớn tập trung vào việc rèn luyện đánh giá năng lực tạo bản dịch, hay nói cách khác là tập trung vào giai đoạn sản xuất, tái tạo sản phẩm ở ngôn ngữ đích mà ít chú trọng nhiều vào việc đào tạo các kỹ năng chuyên môn, tính quá trình của hoạt động biên-phiên dịch. Điều này vô hình chung làm cho hoạt động thực hành phiên dịch thiên về hoạt động nghe, hoạt động biên-phiên dịch về đánh giá sản phẩm dịch.Tuy nhiên, cũng cần phải kể đến việc thiếu thốn các thiết bị phục vụ hoạt động biên-phiên dịch như phòng lab, cabin, tai nghe, máy chiếu… là một nhân tố có tác động lớn đến việc triển khai hoạt động giảng dạy.Bên cạnh đó, xu hướng thu gọn quy mô và thời lượng của chương trình đào tạo cũng là một thách thức đối với quá trình đào tạo biên-phiên dịch tiếng Hàn khi phải tích hợp nhiều mục tiêu trong một học phần hay một chương trình đào tạo.Trước những thực trạng trên, để nâng cao chất lượng và chuẩn hóa quá trình đào tạo biên-phiên dịch tiếng Hàn, Tiến sĩ Lê Thị Thu Giang đưa ra một số giải pháp.Một là, xác định rõ mục tiêu đào tạo trong thời gian tới để hoàn thiện chương trình đào tạo biên-phiên dịch tiếng Hàn theo hướng chất lượng, hiệu quả và gắn với nhu cầu thực tiễn.Chương trình đào tạo phải bảo đảm tính khoa học, tính chuyên biệt và tính thực dụng, được cấu thành từ những học phần có tính bổ trợ, liên kết chặt chẽ nhằm cung cấp được lượng kiến thức rộng và sâu nhất trong một giới hạn nhất định về thời lượng.Hai là, xây dựng hệ thống giáo trình, bài giảng với nội dung đa dạng, toàn diện và có tính thực tiễn. Đặc biệt, bên cạnh những giáo trình, bài giảng phục vụ cho quá trình thực hành, luyện tập cần có hệ thống giáo trình mang tính định hướng, định hình khuôn khổ cho việc đào tạo biên-phiên dịch. Hệ thống giáo trình cần đa dạng về cấp độ và nội dung, có khả năng triển khai một cách hiệu quả chương trình đào tạo cũng như đáp ứng mục tiêu đào tạo. Bên cạnh đó, cần phát triển hệ thống các giáo trình bổ trợ các kiến thức nền cho hoạt động biên-phiên dịch.Ba là, cần phát triển đội ngũ giáo viên giảng dạy biên-phiên dịch kể cả số lượng và cả chất lượng.Cần triển khai sớm và rộng những khóa học đào tạo, tập huấn hoặc những tọa đàm về giảng dạy biên-phiên dịch dành cho giáo viên. Trước mắt, cần có những diễn đàn trao đổi giữa giáo viên các cơ sở đào tạo biên-phiên dịch tiếng Hàn để chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức và phương pháp giảng dạy. Để tạo nguồn cho lực lượng giáo viên biên-phiên dịch, cần khuyến khích, hỗ trợ các giảng viên trẻ, sinh viên tạo nguồn theo học các chuyên ngành về biên-phiên dịch hoặc giáo dục liên quan đến biên-phiên dịch.Bốn là, cần kêu gọi và tranh thủ sự hỗ trợ của các cơ quan tổ chức của Hàn Quốc ở các khía cạnh nhất định.Trước tiên là về cơ sở vật chất và kỹ thuật phục vụ cho việc đào tạo biên-phiên dịch.Ngoài ra, để chuẩn hóa việc đào tạo biên-phiên dịch tiếng Hàn, vai trò của các tổ chức Hàn Quốc cũng cần được tận dụng trong việc xây dựng khung đánh giá năng lực cho biên-phiên dịch tiếng Hàn và hướng tới xây dựng hệ thống cấp chứng chỉ tiếng Hàn cho người học Việt Nam.Hội thảo diễn ra trong hai ngày 24 và 25/5, với 11 chủ đề khác nhau nhằm đẩy mạnh giao lưu hợp tác và trao đổi kinh nghiệm giữa các cơ sở giáo dục có đào tạo tiếng Hàn tại Việt Nam về vấn đề đào tạo biên-phiên dịch tiếng Hàn Quốc.

https://nhandan.vn/chuan-hoa-cong-tac-dao-tao-bien-phien-dich-tieng-han-tai-viet-nam-post811046.html

Tăng cường dạy và học đại học bằng tiếng Anh

NDO -Chiều 31/10, tại Hà Nội, Học viện Tài chính, Bộ Tài chính đã tổ chức hội thảo khoa học với chủ đề “Dạy và học chuyên ngành bằng tiếng Anh tại Học viện Tài chính: góc nhìn từ phía giảng viên”.

Hơn 60 tham luận và ý kiến trình bày trực tiếp tại hội thảo của các giảng viên, nhà nghiên cứu đến từ Học viện Tài chính, Trường đại học Ngoại Thương, Đại học Kinh tế Quốc Dân, Đại học Thương mại, Đại học Mở, Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, Đại học Công nghiệp Việt-Hung, Viện Nghiên cứu và Đào tạo Việt-Anh (Đại học Đà Nẵng) và Đại học Istanbul Aydin (Thổ Nhĩ Kỳ) đã tập trung vào hai nhóm vấn đề: “Phương pháp tiếp cận dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh” và “tiếng Anh chuyên ngành-năng lực tiếng Anh chuyên ngành”.Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, nhằm đổi mới giáo dục đại học và nâng cao chất lượng dạy và học, cũng như gia tăng sức hấp dẫn của nhà trường trong việc quảng bá tuyển sinh, các chương trình quốc tế đã và đang được các trường đại học trên thế giới áp dụng rộng rãi.Tại Việt Nam, rất nhiều trường đại học cũng đang cung cấp các chương trình quốc tế và các chương trình hướng theo chuẩn quốc tế cho sinh viên đại học. Các chương trình này đều hoàn toàn sử dụng tiếng Anh trong các hoạt động dạy và học các môn chuyên ngành. Học viện Tài chính cũng không nằm ngoài xu hướng đó.PGS, TS Trương Thị Thủy, Phó Bí thư Đảng ủy, Phó Giám đốc Học viện Tài chính phát biểu đề dẫn.Đa số các ý kiến tại hội thảo đều thống nhất khẳng định tầm quan trọng của việc tăng cường giảng dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh nói chung và giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành nói riêng tại Học viện Tài chính, cũng như các trường đại học khác tại Việt Nam.Tin liên quanHơn 600 học sinh TP. HCM nhận chứng chỉ tiếng Anh phổ thông quốc tế Pearson EdexcelNhiều ý kiến đi sâu làm rõ các vấn đề lý luận và thực tiễn liên quan trong việc sử dụng tiếng Anh như 1 công cụ (EMI) dạy học các môn chuyên ngành; phương pháp dạy tích hợp nội dung và ngôn ngữ (CLIL); dạy tiếng Anh chuyên ngành; các hình thái tương tác trong lớp học chuyên ngành; thuận lợi và khó khăn của giảng viên và sinh viên trong quá trình học các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh; Những vấn đề đặt ra đối với giảng viên, cán bộ, nhà nghiên cứu; đồng thời, đề xuất nhiều chính sách, giải pháp nhằm đổi mới và cải tiến các phương pháp dạy và học các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh, tiếng Anh chuyên ngành, cũng như học tiếng Anh nói chung...

https://nhandan.vn/tang-cuong-day-va-hoc-dai-hoc-bang-tieng-anh-post780385.html

RMIT củng cố vị thế là trường đại học hàng đầu thế giới

RMIT đã lọt vào nhóm 251-300 trường đại học hàng đầu trong Bảng xếp hạng Đại học thế giới năm 2024 của Times Higher Education (THE). Đây là một bước tiến rõ rệt so với vị trí của trường thuộc nhóm 301-350 trong bảng xếp hạng năm trước.

Tính riêng tại Australia, RMIT còn củng cố vị thế khi thăng hạng lên 7 bậc, xếp thứ 16/37 cơ sở giáo dục.Việc tăng thứ bậc trên bảng xếp hạng của THE chủ yếu là nhờ RMIT tiếp tục phát huy danh tiếng xuất sắc về nghiên cứu cũng như chất lượng các chương trình dạy và học.Bảng xếp hạng của THE là một trong những hệ thống xếp hạng đa dạng nhất, đo lường chất lượng của 1.904 trường đại học tại 108 quốc gia và khu vực trên toàn cầu.THE xếp hạng các trường dựa trên năm thước đo chính (và tổng cộng 18 chỉ số). RMIT đã đạt tiến bộ đáng kể ở 4 trong tổng số 18 chỉ số thuộc bảng xếp hạng toàn cầu năm nay gồm: môi trường học tập (tăng 102 bậc); môi trường nghiên cứu (tăng 36 bậc); trích dẫn nghiên cứu (tăng 207 bậc); và gắn kết với doanh nghiệp (tăng 104 bậc).Điểm mấu chốt trong việc nâng cao thành tích của RMIT chính là việc thúc đẩy chất lượng giảng dạy và nghiên cứu, cũng như kết quả tốt hơn trong các thước đo về quy mô, chất lượng, tầm ảnh hưởng và thu nhập của hoạt động nghiên cứu.RMIT xếp thứ 251 trong Bảng xếp hạng Đại học thế giới năm 2024 của Times Higher Education.Phó Chủ tịch Hội đồng trường kiêm Giám đốc Đại học RMIT Giáo sư Alec Cameron cho biết, chỉ số Gắn kết với doanh nghiệp được cải thiện chủ yếu là nhờ thước đo mới về bằng sáng chế. Điều này phản ánh sự xuất sắc và tính đổi mới trong nghiên cứu của nhà trường.Giáo sư Cameron cho biết: “Đây là kết quả tuyệt vời đối với RMIT, phản ánh cách chúng tôi đang tiếp tục nâng cao danh tiếng về chất lượng và sự xuất sắc trong giảng dạy và nghiên cứu trong cộng đồng toàn cầu, cũng như cách chúng tôi đang thực hiện mục tiêu trở thành một trường đại học tạo tác động”.Ông bày tỏ sự biết ơn với đội ngũ cán bộ giảng viên tài năng đã đóng góp vào kết quả này.RMIT tiếp tục đạt được kết quả tốt trên các bảng xếp hạng chính bao gồm Bảng xếp hạng THE Impact Rankings, Bảng xếp hạng Đại học thế giới của QS và Bảng xếp hạng CWTS Leiden.THE Impact Rankings: Thứ nhất về giảm bất bình đẳng, đồng hạng nhất về hỗ trợ công việc tốt và tăng trưởng kinh tế, đồng hạng hai về quan hệ đối tác vì các Mục tiêu phát triển bền vững, thứ bảy về tổng thể.Bảng xếp hạng Đại học thế giới của QS: Xếp thứ 140 tổng thể (tăng 50 bậc)Bảng xếp hạng CWTS Leiden: Xếp thứ 87 (tăng 41 bậc)

https://nhandan.vn/rmit-cung-co-vi-the-la-truong-dai-hoc-hang-dau-the-gioi-post775524.html

Toyota là thương hiệu ô-tô bán chạy nhất thế giới năm 2022

NDO -Trong năm 2022, Toyota bán được 10,5 triệu xe, qua đó duy trì vị thế là thương hiệu ô-tô bán chạy nhất thế giới năm thứ 3 liên tiếp.

Theo kết quả kinh doanh được nhà sản xuất ô-tô Nhật Bản công bố ngày 30/1, số lượng xe Toyota bán ra tại thị trường trong nước giảm mạnh 9,6% xuống 1,9 triệu xe trong năm vừa qua.Tuy nhiên, sự sụt giảm này được bù đắp bởi doanh số bán hàng kỷ lục 8,6 triệu xe ở thị trường nước ngoài, khiến doanh số toàn cầu của hãng, gồm các đơn vị sản xuất xe tải Hino Motors và dòng xe cỡ nhỏ Daihatsu, chỉ giảm nhẹ 0,1%.Mặc dù phải đối mặt một số hạn chế về nguồn cung liên quan đến chip, song Toyota cho biết nhu cầu mạnh mẽ ở châu Á cùng với việc tăng năng lực sản xuất cũng như tối ưu hóa thị trường châu Á và Bắc Mỹ đã giúp hãng tăng sản lượng toàn cầu thêm 5% trong năm 2022.Tháng 11 năm ngoái, nhà sản xuất xe hơi Nhật Bản đã điều chỉnh dự báo sản lượng cho năm tài chính 2022 đến hết tháng 3/2023, từ 9,7 triệu xe xuống 9,2 triệu xe.Trong khi đó, nhà sản xuất ô-tô hàng đầu của Đức, Volkswagen xếp ở vị trí thứ 2 với 8,3 triệu xe được bán ra.Đây là doanh số bán hàng thấp nhất của tập đoàn này trong hơn một thập kỷ qua, nguyên nhân là do các biện pháp phong tỏa chống dịch Covid-19 ở Trung Quốc và cuộc xung đột ở Ukraine đã làm đảo lộn chuỗi cung ứng.

https://nhandan.vn/toyota-la-thuong-hieu-o-to-ban-chay-nhat-the-gioi-nam-2022-post736533.html

Công bố kết quả Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông

NDO -Theo kết quả Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông năm học 2023-2024 do Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố, Hội đồng chấm thi đã chọn được 3.359 thí sinh đạt giải, chiếm 55.79% thí sinh dự thi.

Kỳ thichọn học sinh giỏiquốc gia trung học phổ thông năm học 2023-2024 đã được tổ chức vào các ngày 5 và 6/1.Cả nước có 5.812 thí sinh đến từ 70 đơn vị tham gia dự thi ở 12 môn thi: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh, Tiếng Nga, Tiếng Pháp và Tiếng Trung Quốc.Kết quả, Hội đồng chấm thi đã chọn được 3.359 thí sinh đạt giải, chiếm 55.79% thí sinh dự thi.Ở năm học trước, 2022-2023, số lượng thí sinh tham gia dự thi là 4.589 thí sinh, có 2.283 thí sinh đạt giải, chiếm tỷ lệ 49,75%.Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, kết quả chấm thi và xếp giải cho thấy số học sinh đạt giải năm nay đã phủ ở tất cả các địa phương trên cả nước. Một số địa phương miền núi, biên giới, nơi điều kiện kinh tế xã hội còn khó khăn nhưng đã có những học sinh đạt thứ hạng cao nhất trong kỳ thi.Cũng theo Bộ, quy định về số học sinh đạt giải năm nay tăng lên 10% so với năm ngoái đã động viên, khuyến khích học sinh nỗ lực học tập và rèn luyện. Công tác chấm thi đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức theo đúng quy định của Quy chế thi bảo đảm yêu cầu an toàn, nghiêm túc, chính xác, khách quan, công bằng.Theo quy định của Quy chế thi, trong vòng 15 ngày kể từ ngày công bố kết quả thí sinh được quyền đề nghị phúc khảo bài thi. Cũng từ năm nay, bên cạnh việc cấp giấy chứng nhận cho các học sinh đoạt giải, các học sinh còn lại cũng được ghi nhận bằng giấy chứng nhận đã tham dự kỳ thi.Dự kiến, tháng 3/2024, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tổ chức Kỳ thi chọn học sinh trung học phổ thông vào các đội tuyển quốc gia dự thi Olympic khu vực và quốc tế năm 2024, đối với các môn Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học và Tin học.

https://nhandan.vn/cong-bo-ket-qua-ky-thi-chon-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-trung-hoc-pho-thong-post793844.html

Học sinh lớp 12 thực hành thử nghiệm đăng ký dự thi tốt nghiệp trực tuyến

NDO -Từ ngày 24 đến 28/4, học sinh lớp 12 trên cả nước thực hành thử nghiệm đăng ký dự thi trực tuyến kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 trên hệ thống quản lý thi của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Học sinh lớp 12 của cả nước sẽ có 5 ngày để thử nghiệm đăng ký tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024, từ ngày 24 đến 28/4, trên hệ thống của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tại địa chỉ: http://thisinh.thitotnghiepthpt.edu.vn/Cổng đăng ký dự thi trực tuyến của Bộ Giáo dục và Đào tạoTài khoản, mật khẩu dùng để đăng nhập sẽ được các trường phổ thông cung cấp cho học sinh. Các em cần lưu ý bảo mật thông tin tài khoản được cấp.Học sinh có thể làm quen các thao tác và nội dung đăng ký dự thi trên hệ thống. Sau khi kết thúc thời gian thử nghiệm, hệ thống sẽ xóa toàn bộ phiếu đăng ký thử nghiệm.Thời gian đăng ký dự thi trực tuyến chính thức sẽ từ ngày 2 đến ngày 10/5.Theo quy định, năm 2024, tất cả học sinh lớp 12 đăng ký thitốt nghiệp trung học phổ thôngtheo hình thức trực tuyến thông qua hệ thống của Bộ Giáo dục và Đào tạo.Kỳ thi sẽ diễn ra vào ngày 27 và 28/6.

https://nhandan.vn/hoc-sinh-lop-12-thuc-hanh-thu-nghiem-dang-ky-du-thi-tot-nghiep-truc-tuyen-post806196.html

Thí sinh đăng ký, điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển từ 10 đến 30/7

NDO -Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, công tác tuyển sinh 2024 cơ bản ổn định như những năm trước. Ngành Giáo dục sẽ tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ công tác tuyển sinh và rút ngắn thời gian xét tuyển đợt 1.

Theo kế hoạch dự kiến, chậm nhất ngày 31/3, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ hoàn thành kết nối hệ thống HEMIS với các phần mềm quản lý phục vụ tuyển sinh. Các cơ sở đào tạo hoàn thành việc ban hành công khai quy chế tuyển sinh, đề án tuyển sinh trước 30 ngày thí sinh đăng ký xét tuyển; hoàn thành cập nhật thông tin tuyển sinh vào hệ thống ngày 15/6. Đối với các sở giáo dục và đào tạo hoàn thành việc nhập và rà soát kết quả điểm học tập trung học phổ thông trên cơ sở dữ liệu ngành vào 17 giờ ngày 20/6.Từ ngày 10/7 đến 17 giờ ngày 30/7, thí sinh đăng ký, điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển không giới hạn số lần. Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào khối ngành đào tạo giáo viên, sức khỏe ngày 25/7. Cơ sở đào tạo hoàn thành thông báo thí sinh trúng tuyển đợt 1 vào 17 giờ ngày 19/8. Chậm nhất đến 17 giờ ngày 3/9, thí sinh phải hoàn thành xác nhận nhập học trực tuyến đợt 1.Bộ Giáo dục và Đào tạo lưu ý các cơ sở đào tạo có tổ chức kỳ thi độc lập để xét tuyển phải thực hiện đúng các quy định của quy chế tuyển sinh hiện hành; phối hợp để tổ chức kỳ thi độc lập và công nhận kết quả thi của nhau.Đối với các thí sinh cần nghiên cứu kỹ đề án tuyển sinh của cơ sở đào tạo để cung cấp minh chứng (điểm xét tuyển, sơ tuyển,..); đăng ký xét tuyển và nộp lệ phí trực tuyến, tránh sai sót.Riêng thí sinh tự do phải nộp phiếu đăng ký xét tuyển cho sở giáo dục và đào tạo để được cấp tài khoản trên hệ thống chung. Đáng chú ý, thí sinh dù tham gia xét tuyển sớm vẫn phải đăng ký nguyện vọng trên hệ thống chung. Thông tin để đăng ký xét tuyển bao gồm: Thứ tự nguyện vọng, mã cơ sở đào tạo và tên cơ sở đào tạo, mã xét tuyển.Cũng theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, phương ánthi tốt nghiệp trung học phổ thôngtừ năm 2025 có một phần mục đích nhằm cung cấp dữ liệu đủ độ tin cậy trong tuyển sinh theo tinh thần tự chủ. Tuy nhiên, từ năm 2025 sẽ có một số điểm mới như: Thí sinh học và thi theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018; có thêm một số môn thi khác và không còn tổ hợp khoa học tự nhiên, khoa học xã hội như hiện nay.Đáng chú ý, thí sinh chỉthi tốt nghiệptrung học phổ thông 4 môn (2 môn bắt buộc là Toán, Ngữ văn và 2 môn tự chọn)…Công tác tuyển sinh từ 2025 dự kiến cơ bản vẫn ổn định như hiện nay.

https://nhandan.vn/post-799930.html

Hà Nội: Ra mắt đội tuyển dự thi học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông

NDO -Chiều 6/11, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức lễ công bố thành lập cácđội tuyển học sinh giỏithành phố Hà Nội tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông năm học 2023-2024.

Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Trần Thế Cương đã ký quyết định thành lập đội tuyển dự thi học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông năm học 2023-2024 của thành phố Hà Nội. Theo đó, Hà Nội có 12 đội tuyển với 240 học sinh, tăng 56 học sinh so với năm học trước.Các đội tuyển dự thi các môn gồm: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh, Tiếng Nga, Tiếng Pháp, Tiếng Trung Quốc.240 học sinh của các đội tuyển là những thí sinh đã đạt kết quả xuất sắc tại kỳ thi chọn học sinh giỏi thành phố do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức. Đây là học sinh đến từ các trường trung học phổ thông: Chuyên Hà Nội - Amsterdam, chuyên Nguyễn Huệ, Chu Văn An, Sơn Tây, Minh Quang, Trần Hưng Đạo - Thanh Xuân, Quang Trung - Hà Đông, Nguyễn Gia Thiều, Nguyễn Bỉnh Khiêm - Cầu Giấy, Phùng Khắc Khoan - Thạch Thất.Theo kế hoạch Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố, kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông năm học 2023-2024 sẽ được tổ chức vào các ngày 5 và 6/1/2024.

https://nhandan.vn/ha-noi-ra-mat-doi-tuyen-du-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-trung-hoc-pho-thong-post781301.html

Trang bị năng lực làm việc trong môi trường quốc tế cho sinh viên

NDO -Chương trình Cử nhân Quản trị kinh doanh, chuyên ngành Kinh doanh quốc tế hợp tác giữa Trường đại học Kinh tế Quốc dân và Đại học Andrews, Mỹ góp phần nâng cao uy tín, quảng bá chất lượng giáo dục, đào tạo của cả hai trường và thúc đẩy hội nhập toàn cầu cho Việt Nam.

Chiều 18/3, tạiHà Nội, Trường đại học Kinh tế Quốc dân đã tổ chức Lễ trao thỏa thuận hợp tác đào tạo với Đại học Andrews, Mỹ.Đây là chương trình liên kết đào tạo với nước ngoài bậc đại học nhằm cung cấp nguồn nhân lực chất lượng và chuyên nghiệp, có kỹ năng tốt, có trình độ chuyên môn cao, có khả năng thích ứng với sự phát triển của công nghệ vàlàm việc trong môi trường quốc tế.Viện trưởng Đào tạo Quốc tế, Trường đại học Kinh tế Quốc dân, Phó giáo sư, Tiến sĩ Lê Trung Thành cho biết: Thỏa thuận hợp tác đào tạo với Đại học Andrews là một trong những dấu mốc quan trọng của Trường đại học Kinh tế Quốc dân nói chung và Viện Đào tạo Quốc tế nói riêng trong việc mở rộng quan hệ đối tác, hợp tác. Nếu như trước kia, Trường đại học Kinh tế Quốc dân chủ yếu hợp tác với các trường đại học đến từ Anh thì đây là một trong những chương trình đầu tiên trường mở rộng hợp tác với trường đại học của Mỹ. Mỹ là một trong những nền kinh tế hàng đầu thế giới, rất phát triển về khoa học, công nghệ và đặc biệt trong lĩnh vực kinh doanh. Vì vậy, sự hợp tác này sẽ đem lại các cơ hội rất tốt cho sinh viên trong quá trình tiếp cận chương trình đào tạo của trường đại học Mỹ.Theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Trung Thành, đây là chương trình của do đại học Mỹ cấp bằng, toàn bộ nội dung chương trình đều tuân thủ theo các nội dung chương trình đào tạo như của Mỹ. Việc chương trình thực hiện đào tạo toàn phần tại Việt Nam sẽ là cơ hội để tiết kiệm được các chi phí và kết nối với các doanh nghiệp Mỹ cũng như doanh nghiệp nước ngoài đầu tư vào Việt Nam.Để theo học chương trình hợp tác với Đại học Andrews, sinh viên cần có IELTS 6.5 trở lên hoặc trình độ ngoại ngữ tương đương. Trước đó, Viện Đào tạo Quốc tế, Trường đại học Kinh tế Quốc dân sẽ tiến hành phỏng vấn, đánh giá năng lực của thí sinh và tư vấn để xác định chương trình có phù hợp để thí sinh lựa chọn hay không.Chương trình được tổ chức giảng dạy tại Trường đại học Kinh tế Quốc dân trong 4 năm. Bằng Cử nhân do Đại học Andrews cấp; các môn học trong năm học cuối được giảng dạy bởi giảng viên Đại học Andrews. Đáng chú ý, sinh viên của chương trình sẽ được trải nghiệm một tuần tại Đại học Andrews.Chương trình sẽ cung cấp cho sinh viên kiến thức cơ bản và kinh nghiệm thực tiễn về Quản trị kinh doanh trong môi trường Kinh doanh quốc tế; trang bị những kỹ năng kinh doanh quốc tế cần thiết (lập kế hoạch kinh doanh, quản lý dự án, thương lượng và giải quyết vấn đề, giao tiếp đa văn hóa…) nhằm giúp sinh viên có đủ khả năng thực hiện tốt công việc ngay sau khi tốt nghiệp.Bên cạnh đó, sinh viên sẽ được trang bị năng lực làm việc trong môi trường quốc tế: khả năng tiếng Anh, kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, thuyết trình, tư duy phân tích và kỹ năng tự học, tự nghiên cứu; cùng những phẩm chất cá nhân và đạo đức nghề nghiệp trong kinh doanh quốc tế.Chương trình Cử nhân Quản trị Kinh doanh chuyên ngành Kinh doanh Quốc tế gồm 124 tín chỉ, trong đó Trường đại học Kinh tế Quốc dân chịu trách nhiệm đào tạo 64 tín chỉ, Đại học Andrews đào tạo 60 tín chỉ.

https://nhandan.vn/trang-bi-nang-luc-lam-viec-trong-moi-truong-quoc-te-cho-sinh-vien-post800530.html

Vụ việc nhóm học sinh gây rối, xúc phạm giáo viên tại Tuyên Quang: Biện pháp căn cơ là giáo dục và quản lý

NDO -Đánh giá việc nhóm học sinh gây rối, xúc phạm giáo viên tại huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang là vụ bạo lực học đường nghiêm trọng, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cho rằng cần xem xét tổng thể và xử lý nghiêm các bên liên quan, tuy nhiên, "biện pháp kỷ luật là đối với một vụ việc cụ thể, còn về lâu dài, biện pháp căn cơ chính là giáo dục và quản lý".

Trước sự việc một nhóm học sinh lớp 6, lớp 7 có hành vi, phát ngôn gây rối,xúc phạm giáo viênxảy ra tại Trường THCS Văn Phú, xã Văn Phú, huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang vừa qua, trao đổi tại họp báo Chính phủ thường kỳ tháng 11, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cho biết Bộ đã có công văn gửi về Ủy ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang đề nghị Ủy ban nhân dân tỉnh tiếp tục chỉ đạo để xác định rõ vụ việc.“Vụ việc rất nghiêm trọng và không thể chấp nhận được” - Thứ trưởng đánh giá và cho rằng Ủy ban nhân dân tỉnh cần chỉ đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, nhà trường, trước tiên cần làm rõ nguyên nhân, trách nhiệm các bên liên quan một cách khách quan, thấu đáo. Trên cơ sở đó, phải có những biện pháp để xử lý nghiêm, những gì là trách nhiệm của giáo viên, trách nhiệm liên quan đến nhà trường, lãnh đạo nhà trường, những gì liên quan đến học sinh, trách nhiệm của phụ huynh".Biện pháp kỷ luật là đối với một vụ việc cụ thể nhưng về lâu dài, biện pháp căn cơ chính là giáo dục và quản lý.Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn“Phải xem xét tổng thể để có những biện pháp xử lý vướng mắc, cần thiết phải chấn chỉnh và rút kinh nghiệm sâu sắc việc này” – Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh.Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn cũng cho rằng một vấn đề nữa, quan trọng hơn, là ngoài vụ việc lần này còn đã có những vụ việc khác liên quan đến tình trạng bạo lực học đường mà chúng ta đã chứng kiến trong thời gian qua. Vấn đề bạo lực học đường là vấn đề chung phải quan tâm. Từ những nguyên nhân các vụ việc, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có những biện pháp. Biện pháp thứ nhất liên quan đến giáo dục. Thứ hai là quản lý. "Theo tôi, biện pháp kỷ luật là đối với một vụ việc cụ thể nhưng về lâu dài, biện pháp căn cơ chính là giáo dục và quản lý” - Thứ trưởng bày tỏ quan điểm.Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn (bên trái ảnh).(Ảnh: NHẬT BẮC/VGP)Theo Thứ trưởng, liên quan đến giáo dục, trước hết phải xem đội ngũ giáo viên. Chúng tôi luôn bảo vệ các nhà giáo nhưng cũng phải nhìn lại các nhà giáo và đội ngũ giáo viên từ đào tạo, bồi dưỡng đến quá trình sử dụng, tuyển dụng. Cần đánh giá cả về chuyên môn và phẩm chất, những kỹ năng xử lý tình huống, cả giáo viên môn học và giáo viên chủ nhiệm và công tác giáo dục tuyên truyền học sinh trong nhà trường thực hiện như thế nào. Bộ đã có văn bản hướng dẫn đầy đủ, trong công tác triển khai cụ thể thì cũng cần phải có sự rà soát, đánh giá năng lực, kỹ năng của từng nhà giáo.Thứ hai là đánh giá hiệu quả của việc dạy và học. Liên quan đến tăng cường giáo dục đạo đức, kỷ luật… đều có văn bản hằng năm, đều có kế hoạch nhưng cần đánh giá hiệu quả của từng trường, từng lớp như thế nào. Việc tuyên truyền giáo dục học sinh không chỉ đánh giá hiệu quả mà còn đánh giá việc học sinh chấp hành như thế nào, cần có sự theo dõi thường xuyên đối với học sinh.Một vụ việc bạo lực học đường xảy ra sẽ dẫn đến rất nhiều hậu quả nên phải ngăn chặn, phát hiện sớm những nguyên nhân sâu xa trong quan hệ thầy trò, trong tư tưởng đạo đức học sinh, diễn biến tâm lý trong lớp học, … để có thể hạn chế ngay từ đầu.Đối với nhà trường, cần thường xuyên đánh giá việc quản lý. Chúng tôi cho rằng khi một vụ việc bạo lực học đường xảy ra dẫn đến rất nhiều hậu quả nên phải ngăn chặn, phát hiện sớm những nguyên nhân sâu xa trong quan hệ thầy trò, trong tư tưởng đạo đức học sinh, diễn biến tâm lý trong lớp học, … để có thể hạn chế ngay từ đầu. Quản lý nhà trường, quản lý lớp phải nắm được những việc này.Thứ ba là về phía phụ huynh. Giáo dục không chỉ trong nhà trường mà phải có mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh. Phụ huynh và gia đình cũng phải có mối quan hệ chặt chẽ với nhà trường. Xem xét mối quan hệ cụ thể giữa phụ huynh và gia đình rất quan trọng.Cuối cùng là trách nhiệm của toàn xã hội. Bạo lực xảy ra trong trường nhưng cũng là hiện tượng xã hội. Giáo dục học sinh cũng không chỉ trong nhà trường, trong gia đình mà là trách nhiệm của toàn xã hội. Văn hóa của chúng ta trong xã hội, từ văn hóa giao thông cho đến tất cả cách ứng xử, văn hóa trên không gian mạng… đều cần làm tốt. Đây cũng là việc rất quan trọng tác động đến học sinh, sinh viên.Cho rằng các biện pháp cần toàn diện, Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn cho biết, thời gian tới, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tiếp tục tăng cường hướng dẫn, chỉ đạo các địa phương, các cơ sở đào tạo làm tốt về mặt quản lý nhà nước, đến việc đào tạo đội ngũ giáo viên, các chương trình giảng dạy và đặc biệt là giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh, và cả việc phối hợp với phụ huynh.

https://nhandan.vn/vu-viec-nhom-hoc-sinh-gay-roi-xuc-pham-giao-vien-tai-tuyen-quang-bien-phap-can-co-la-giao-duc-va-quan-ly-post786226.html

Hàng nghìn học sinh, sinh viên tham dự ngày hội tư vấn tuyển sinh, hướng nghiệp và việc làm

NDO -Sáng 7/4, Học viện Báo chí và Tuyên truyền  tổ chức Ngày hội tư vấn Tuyển sinh - Hướng nghiệp - Việc làm năm 2024. Ngày hội là dịp để học sinh tìm hiểu rõ hơn về các chuyên ngành; sinh viên năm cuối tìm hiểu về thị trường lao động thông qua việc tiếp xúc các nhà tuyển dụng, từ đó định hướng nghề nghiệp trong tương lai. Sự kiện thu hút hàng nghìn học sinh, sinh viên tham gia.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Minh Sơn, Giám đốcHọc viện Báo chí và Tuyên truyềncho biết, ngày hội là diễn đàn giúp học sinh có cơ hội tiếp xúc, tư vấn, tìm hiểu và qua đó chọn đúng chuyên ngành mong muốn theo học.Đây là một trong những hoạt động thường xuyên nhằm góp phần hiện thức hóa các mục tiêu, chủ trương chiến lược trong công tác tuyển sinh. Tại ngày hội, Ban tổ chức cung cấp thông tin về các ngành, chuyên ngành đào tạo để giúp học sinh có thông tin đầy đủ nhất về phương án tuyển sinh năm 2024.Năm nay, lần đầu tiên Học viện Báo chí và Tuyên truyền tổ chức ngày hội việc làm kết hợp với sự kiệntư vấn tuyển sinh-hướng nghiệp. Với sự tham gia của hơn 10 gian trại của các doanh nghiệp, nhà tuyển dụng, ngày hội là dịp để sinh viên, nhất là sinh viên năm cuối tìm hiểu về thị trường lao động thông qua việc lắng nghe, tiếp xúc và tìm hiểu sâu hơn những nhu cầu của các nhà tuyển dụng, từ đó định hướng cho mình nghề nghiệp phù hợp trong tương lai…Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Minh Sơn, Giám đốc Học viện Báo chí và Tuyên truyền phát biểu ý kiến tại ngày hội.Theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Minh Sơn, tại ngày hội, các em học sinh, sinh viên có cơ hội tham dự hai tọa đàm với các chủ đề “Học viện Báo chí và Tuyên truyền và cánh cửa tương lại”; “Khởi nghiệp sáng tạo thời kỳ chuyển đổi số”.Với tọa đàm “Học viện Báo chí và Tuyên truyền và cánh cửa tương lai”, các em được các thầy, cô giải đáp trực tiếp những thắc mắc liên quan ngành học, giúp các em tự tin hơn trong quyết định của mình. Với tọa đàm “Khởi nghiệp sáng tạo thời kỳ chuyển đổi số”, các em được gặp gỡ các diễn giả là những người thành đạt, được nghe họ chia sẻ câu chuyện của chính mình trong quá trình khởi nghiệp, theo đuổi đam mê; từ đó tiếp thêm quyết tâm khởi nghiệp và tình yêu với ngành nghề mà các em lựa chọn.

https://nhandan.vn/hang-nghin-hoc-sinh-sinh-vien-tham-du-ngay-hoi-tu-van-tuyen-sinh-huong-nghiep-va-viec-lam-post803523.html

Phổ điểm qua 3 đợt Đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội

NDO -Thống kê phổ điểm của các thí sinh qua ba đợt Đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2024 cho thấy điểm cao nhất là 129/150, thấp nhất 17/150. Phân bố điểm thi, điểm trung bình và điểm trung vị của ba đợt thi đầu tiên hầu như không thay đổi so với năm 2023.

Năm 2024, kỳ thi Đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông (HSA) của Đại học Quốc gia Hà Nội tiếp nhận 104.575 lượt đăng ký dự thi. Các đợt thi theo kế hoạch diễn ra từ ngày 23/3 đến 2/6 tại 11 tỉnh, thành phố.Ba đợt thi đầu tiên đã được tổ chức trong tháng 3 và 4 với 50.727 lượt thi.Thống kêphổ điểm của các thí sinhdự thi đợt ba đợt đầu tiên năm 2024 cho thấy, điểm cao nhất của kỳ thi là 129/150, thấp nhất 17/150; điểm trung bình và điểm trung vị lần lượt tương ứng là 77,2/150 và 77,0/150, độ lệch chuẩn là 13,3.Theo Trung tâm Khảo thí, Đại học Quốc gia Hà Nội, phân bố điểm thi, điểm trung bình và điểm trung vị của ba đợt thi đầu tiên hầu như không thay đổi so với năm 2023. Thống kê ban đầu nhận thấy mức điểm từ 110 trở lên chiếm tỉ lệ gần 1%; số lượt thi đạt ≥ 100 điểm chiếm 5,4%; đạt mức điểm ≥ 90 khoảng 18,1%; đạt điểm ≥ 80 điểm có 41,8%; mức điểm ≥ 75 có khoảng 56,4%.Phổ điểm qua 3 đợt đầu thi Đánh giá năng lực năm 2024Với phổ điểm theo phân phối chuẩn, tại các mức điểm từ 75, 80, 85, 90, 95, 100, 105,… đều có sự khác biệt tương đối thuận tiện cho các đơn vị tuyển sinh xây dựng ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào cũng như điểm chuẩn xét tuyển.Ba đợt thi còn lại của kỳ thi HSA năm 2024 sẽ diễn ra vào tháng 5 và tháng 6.

https://nhandan.vn/pho-diem-qua-3-dot-danh-gia-nang-luc-cua-dai-hoc-quoc-gia-ha-noi-post806281.html

Tháo gỡ khó khăn trong dạy học môn tích hợp ở bậc trung học cơ sở

NDO -Ngày 10/12, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức tập huấn toàn quốc về việc tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. Hội nghị được tổ chức theo hình thức trực tiếp kết hợp trực tuyến từ điểm cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo đến 63 tỉnh, thành phố.

Ngày 10/12, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức tập huấn toàn quốc về việc tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp theo hình thức kết nối trực tuyến từ điểm cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo đến tất cả các điểm cầu địa phương.Buổi tập huấn có sự tham gia của lãnh đạo các Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo cùng 80 nghìn thầy giáo, cô giáo dạy học các môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp tại các nhà trường trên toàn quốc.Phát biểu khai mạc, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng cho biết: Hội nghị được tổ chức để cùng nhau nghiên cứu, nắm bắt nhữngkhó khăn vướng mắctrong thời gian qua các cơ sở giáo dục tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp.Năm học 2023-2024 là năm thứ 3 triển khai chương trình Giáo dục phổ thông 2018 ở bậc trung học cơ sở. Qua báo cáo của các tỉnh, nhiều địa phương đã chủ động, linh hoạt tổ chức dạy tốt như Hà Nội, Nam Định, Lào Cai... Trong ba năm qua, mặc dù còn khó khăn, vướng mắc nhưng các địa phương vẫn hoàn thành năm học. Trong báo cáo đánh giá của đoàn giám sát thực hiện Nghị quyết 88 của Quốc hội được đánh giá quá trình tổ chức dạy học nói chung theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 cũng như môn tích hợp cơ bản đạt được những kết quả rất quan trọng, đáp ứng cơ bản mục tiêu chương trình đề ra.Tuy nhiên, theo Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng, đổi mới giáo dục nói chung cũng như việc tổ chức môn môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp diễn ra trên phạm vi quy mô toàn quốc, đối tượng, số lượng trường học rất lớn. Hiện nay, cả nước có khoảng 11.353 trường trung học cơ sở với gần 80 nghìn giáo viên trung học cơ sở dạy các bộ môn này.Đây là nội dung mới, khó khi trước đây là từng môn riêng lẻ nhưng giờ tích hợp thành môn môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp. Với điều kiện các vùng miền, địa phương khác nhau về cơ sở vật chất, về đội ngũ giáo viên, về công tác tổ chức dạy học nên không thể tránh khỏi những vướng mắc, khó khăn, lúng túng do chủ quan và khách quan.Theo Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng, nơi nào lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo, hiệu trưởng, giáo viên đồng lòng chủ động tháo gỡ khó khăn thì khó khăn sẽ giảm đi, thuận lợi tăng lên.Trong những năm qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có nhiều buổi tập huấn, nhiều văn bản hướng dẫn để từng bước tổ chức tốt hoạt động dạy học này. So với năm học trước, năm học 2023-2024 nhiều vướng mắc, khó khăn tại các địa phương trong quá trình triển khai đã giảm đi rất nhiều nhưng vẫn còn những ý kiến băn khoăn. Vì vậy, hội nghị được tổ chức để tiếp tục nâng cao, xác định rõ những khó khăn, thuận lợi, những vướng mắc,trao đổi, thảo luậnđể cùng thống nhất hình thức tổ chức thực hiện. "Bộ Giáo dục và Đào tạo mong muốn giáo viên trực tiếp dạy bộ môn này lắng nghe kỹ quan điểm chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo và hiểu rõ văn bản đã được ban hành", Thứ trưởng nhấn mạnh.Báo cáo về tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018, Vụ trưởng Giáo dục trung học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) Nguyễn Xuân Thành cho biết: Thời lượng ba môn Vật lý, Hoá học, Sinh học trong chương trình 2006 là 595 tiết. Còn ở chương trình Giáo dục phổ thông 2018, thời lượng môn Khoa học tự nhiên là là 560 tiết, giảm 35 tiết so với chương trình 2006. Tỷ lệ thời lượng giữa các lĩnh vực có dao động chút ít so với chương trình 2006 và không ảnh hưởng lớn đến cơ cấu giáo viên.Thời gian tới, đối với môn Khoa học tự nhiên, các nhà trường phân công giáo viên bảo đảm sự phù hợp năng lực chuyên môn với nội dung dạy học được phân công. Đồng thời, khuyến khích phân công giáo viên đã được bồi dưỡng chuyên môn đảm nhận việc dạy học hai mạch nội dung hoặc toàn bộ chương trình môn học nhưng phải thực hiện từng bước, bảo đảm yêu cầu về năng lực chuyên môn và sự tự tin sẵn sàng của giáo viên để bảo đảm chất lượng dạy học.Tại buổi tập huấn, một số địa phương cũng chia sẻ những khó khăn trong quá trình thực hiện giảng dạy các môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp như: thiếu giáo viên và giáo viên chưa tự tin trong giảng dạy; khó khăn trong tổ chức thực hiện; kiểm tra, đánh giá; thiếu cơ sở vật chất và thiết bị thí nghiệm; khó khăn về kinh phí triển khai.Hội nghị được tổ chức theo hình thức trực tiếp kết hợp trực tuyến từ điểm cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo đến 63 tỉnh, thành phố.Nhấn mạnh vai trò của đội ngũ, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng ghi nhận và gửi lời cảm ơn sâu sắc đến các thầy giáo, cô giáo, những người trực tiếp thực hiện giảng dạy các môn học và hoạt động giáo dục tại nhà trường, đã vượt qua những khó khăn, vất vả, lúng túng để triển khai. Trong suốt ba năm qua, chính các thầy giáo, cô giáo là người gặp những khó khăn ngay từ đầu khi triển khai cũng như đã nỗ lực rất nhiều để tháo gỡ và hướng đến lợi ích cuối cùng dành cho học sinhĐể công tác dạy học các môn và hoạt động giáo dục tại các nhà trường được triển khai tốt hơn, Thứ trưởng đề nghị các đơn vị thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục lắng nghe ý kiến từ cơ sở để tham mưu, chỉ đạo, thực hiện tốt hơn nữa Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.Bên cạnh đó, cần chú trọng công tác thanh tra, kiểm tra, nắm bắt thông tin triển khai tại các địa phương. “Nơi nào khó khăn thì phải tháo gỡ, nơi nào làm tốt thì phải nhân rộng, nơi nào chểnh mảng cần có văn bản xử lý kịp thời để mang lại hiệu quả công tác thanh tra, kiểm tra. Tăng cường và rõ nét hơn nữa về chức năng, công tác quản lý hành chính của cơ quan Bộ”, Thứ trưởng nhấn mạnh.Thứ trưởng đề nghị các đơn vị thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục nghiên cứu các chuyên đề để tổ chức tập huấn. Đào tạo, bồi dưỡng là quá trình liên tục, gắn với mục tiêu trước mắt và lâu dài, mang tầm chiến lược với phương châm tập trung cao độ nhất cho đội ngũ giáo viên. Cùng với đó là hệ thống hóa lại các văn bản để có tính thống nhất trong quá trình thực hiện.Thứ trưởng nhấn mạnh vai trò của cán bộ quản lý là hết sức quan trọng. Đối với các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện nếu cán bộ quản lý tìm hiểu sâu sát văn bản, yêu cầu của chương trình thì những khó khăn vướng mắc sẽ giảm đi rất nhiều. Cán bộ quản lý cũng cần chỉ đạo trên tinh thần quyết liệt, rõ thực trạng, giải pháp để tháo gỡ kịp thời, tránh tình trạng chậm trễ.Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng đề nghị các địa phương tiếp tục nghiên cứu kỹ lưỡng các văn bản chỉ đạo triển khai từ Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chủ động, linh hoạt, sáng tạo nhưng bảo đảm khoa học, hợp lý, bám sát chương trình, yêu cầu của Bộ, phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương. Ngoài ra, các địa phương cần tập trung đảm bảo nguồn lực, rà soát chế độ, chính sách, đãi ngộ cho giáo viên. Cần có những hình thức khen thưởng đối với các giáo viên có thành tích trong đổi mới giáo dục.

https://nhandan.vn/thao-go-kho-khan-trong-day-hoc-mon-tich-hop-o-bac-trung-hoc-co-so-post786805.html

Chính sách hỗ trợ giáo viên mầm non dân lập, tư thục ở địa bàn có khu công nghiệp

NDO -Giáo viên mầm nonlàm việc tại cơ sở giáo dục mầm non dân lập, tư thục ở địa bàn có khu công nghiệp bảo đảm các điều kiện được hỗ trợ tối thiểu 800.000 đồng/tháng, thời gian hưởng hỗ trợ tính theo số tháng dạy thực tế trong năm học.

Theo Nghị định số 105/2020/NĐ-CP quy định chính sách phát triển giáo dục mầm non, giáo viên mầm non đang làm việc tại cơ sở giáo dục mầm non thuộc loại hình dân lập, tư thục đã được cơ quan có thẩm quyền cấp phép thành lập và hoạt động theo quy định ởđịa bàn có khu công nghiệpđược hỗ trợ tối thiểu mức 800.000 đồng/tháng. Mức hỗ trợ cụ thể do Hội đồng nhân dân cấp tỉnh/thành phố quyết định.Thời gian hưởng hỗ trợ tính theo số tháng dạy thực tế trong năm học. Mức hỗ trợ này nằm ngoài mức lương thỏa thuận giữa chủ cơ sở giáo dục mầm non dân lập, tư thục với giáo viên và không dùng tính đóng hưởng bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế và bảo hiểm thất nghiệp.Để được hưởng mức hỗ trợ trên, giáo viên cần bảo đảm những điều kiện sau: Có trình độ chuẩn đào tạo chức danh giáo viên mầm non theo quy định; Có hợp đồng lao động với người đại diện theo pháp luật của cơ sở giáo dục mầm non dân lập, tư thục; Trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhóm trẻ/lớp mẫu giáo có từ 30% trẻ em là con công nhân, người lao động làm việc tại khu công nghiệp.Hiện Hà Nội và Quảng Ninh là nơi đang có mức hỗ trợ 1.200.000 đồng/giáo viên/tháng; Hải Phòng mức 1.000.000 đồng/giáo viên/tháng;…

https://nhandan.vn/chinh-sach-ho-tro-giao-vien-mam-non-dan-lap-tu-thuc-o-dia-ban-co-khu-cong-nghiep-post802323.html

Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính hội đàm với Thủ tướng Campuchia Hun Manet

NDO -Sáng 11/12, sau lễ đón tại Phủ Chủ tịch, Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính đã có cuộc hội đàm với Thủ tướng Vương quốc Campuchia Samdech Moha Bovor Thipadei Hun Manet đang ở thăm chính thức Việt Nam theo lời mời của Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính.

Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chínhnhiệt liệt chào mừng Samdech Thipadei Thủ tướng Hun Manet trong chuyến thăm chính thức đầu tiên tới Việt Nam, cũng là chuyến thăm đầu tiên củaThủ tướng Hun Manettới một nước ASEAN; chúc mừng Thủ tướng Hun Manet đã được Đảng Nhân dân Campuchia tín nhiệm bầu làm Phó Chủ tịch Đảng tại Đại hội bất thường ngày 10/12/2023; chúc mừng những thành tựu quan trọng mà Chính phủ Campuchia đã đạt được trong thời gian qua; bày tỏ tin tưởng Chính phủ Campuchia do Samdech Thipadei Thủ tướng Hun Manet đứng đầu sẽ tiếp tục giành nhiều thành tựu mới trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước; thực hiện thắng lợi Chiến lược Ngũ giác giai đoạn I, đưa đất nước Campuchia trở thành nước có thu nhập trung bình cao vào năm 2030 và thu nhập cao vào năm 2050.Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính nhấn mạnh chính sách nhất quán của Việt Nam là luôn coi trọng và dành ưu tiên cao cho quan hệ “láng giềng tốt đẹp, hữu nghị truyền thống, hợp tác toàn diện, bền vững lâu dài” Việt Nam-Campuchia; cũng như luôn coi trọng truyền thống quan hệ đoàn kết gắn bó, chia sẻ hỗ trợ lẫn nhau giữa hai nước trong công cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc trước đây và trong sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước ngày nay; đồng thời chuyển lời thăm hỏi tới Lãnh đạo cấp cao Campuchia và Samdech Techo Hun Sen.Thủ tướng Phạm Minh Chính và Thủ tướng Vương quốc Campuchia Samdech Moha Bovor Thipadei Hun Manet.Samdech Thipadei Thủ tướng Hun Manet bày tỏ vui mừng được lần đầu tiên đến thăm chính thức Việt Nam trên cương vị mới; chúc mừng những thành tựu đối nội, đối ngoại to lớn mà Đảng, Nhà nước và Nhân dân Việt Nam đã đạt được trong thời gian qua, giúp không ngừng nâng cao vai trò và vị thế của Việt Nam ở khu vực và trên thế giới; bày tỏ tin tưởng Việt Nam sẽ thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đạt được các mục tiêu đề ra vào năm 2030-năm kỷ niệm 100 năm thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam.Thủ tướng Hun Manet khẳng định chuyến thăm chính thức Việt Nam lần này nhằm kế thừa, thúc đẩy mối quan hệ đoàn kết hữu nghị truyền thống và hợp tác toàn diện giữa hai nước lên tầm cao mới; bày tỏ chân thành cảm ơn quân đội và nhân dân Việt Nam đã giúp Campuchia thoát khỏi chế độ diệt chủng Pol Pot, cũng như trân trọng truyền thống đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau giữa hai nước trong thời kỳ đấu tranh chống thực dân, đế quốc trước đây.Quang cảnh buổi hội đàm.Nhân dịp này, Samdech Thipadei Thủ tướng Hun Manet đã chuyển lời thăm hỏi của nguyên Thủ tướng Samdech Techo Hun Sen tới Thủ tướng Phạm Minh Chính và lãnh đạo cấp cao của Việt Nam.Hai nhà lãnh đạo bày tỏ hài lòng trước những bước phát triển tích cực của quanViệt Nam-Campuchiathời gian qua. Quan hệ chính trị ngày càng gắn bó tin cậy; hai bên thường xuyên trao đổi đoàn, tiếp xúc cấp cao các kênh và các cấp. Hợp tác an ninh-quốc phòng tiếp tục được đẩy mạnh. Thương mại hai chiều đã có bước tiến lớn, tăng trưởng trung bình hơn 20% trong giai đoạn 2015-2022 và vượt 10 tỷ USD vào năm 2022; Việt Nam tiếp tục đứng đầu ASEAN và trong tốp 5 nước có đầu tư trực tiếp lớn nhất tại Campuchia với 205 dự án đầu tư còn hiệu lực với tổng vốn đăng ký đạt 2,95 tỷ USD. Trong 9 tháng đầu năm 2023, có hơn 640.000 lượt khách Việt Nam thăm Campuchia và khoảng 250.000 lượt khách Campuchia sang Việt Nam.Thủ tướng Phạm Minh Chính phát biểu tại buổi hội đàm với Thủ tướng Vương quốc Campuchia Samdech Moha Bovor Thipadei Hun Manet.Hai Thủ tướng trao đổi về phương hướng lớn nhằm thúc đẩy mạnh mẽ quan hệ hợp tác toàn diện Việt Nam-Campuchia trong thời gian tới. Theo đó, hai bên nhất trí tăng cường trao đổi các chuyến thăm và tiếp xúc cấp cao; phát huy hiệu quả các cơ chế hợp tác quan trọng giữa Chính phủ hai nước, trong đó có cơ chế “Ủy ban hỗn hợp Việt Nam-Campuchia về hợp tác Kinh tế, Văn hoá, Khoa học và Kỹ thuật” và “Hội nghị Hợp tác và Phát triển các tỉnh biên giới”; tăng cường kết nối, giao lưu giữa thanh niên và lãnh đạo trẻ hai nước; cùng phối hợp tổ chức các hoạt động thiết thực để kỷ niệm 45 năm Ngày chiến thắng chế độ diệt chủng (7/1/1979-7/1/2024), theo đó Campuchia sẽ cử lãnh đạo Chính phủ sang Việt Nam dự Lễ kỷ niệm ngày 7/1.Về hợp tác quốc phòng-an ninh, hai Thủ tướng nhất trí tiếp tục phát huy hai lĩnh vực trụ cột quan trọng này nhằm góp phần duy trì môi trường hoà bình, ổn định ở mỗi nước; kiên định nguyên tắc không cho phép bất cứ thế lực thù địch nào sử dụng lãnh thổ nước này để chống lại nước kia; tiếp tục triển khai hiệu quả các kế hoạch hợp tác giữa hai Bộ Quốc phòng và Bộ Công an/Nội vụ hai nước; phối hợp chặt chẽ trong công tác quản lý biên giới, ngăn chặn, đấu tranh phòng chống các loại tội phạm xuyên biên giới và cùng nhau hợp tác đối phó với các thách thức an ninh phi truyền thống; hoan nghênh việc hai nước cùng Lào sẽ sớm tổ chức Giao lưu hữu nghị quốc phòng biên giới Việt Nam-Lào-Campuchia cấp Bộ trưởng Quốc phòng lần thứ nhất.Phía Campuchia khẳng định luôn coi trọng và sẽ tiếp tục phối hợp, hỗ trợ tìm kiếm, cất bốc và hồi hương hài cốt liệt sĩ quân tình nguyện và chuyên gia Việt Nam hy sinh tại Campuchia.Thủ tướng Vương quốc Campuchia Samdech Moha Bovor Thipadei Hun Manet phát biểu tại buổi hội đàm.Về hợp tác kinh tế, thương mại, đầu tư, hai Thủ tướng nhất trí hỗ trợ nhau xây dựng nền kinh tế độc lập, tự chủ, hội nhập quốc tế sâu rộng, hiệu quả; tăng cường kết nối hai nền kinh tế, cả kết nối về hạ tầng cơ sở và kết nối về thể chế chính sách; đẩy mạnh thương mại song phương, đặc biệt là thương mại biên giới và hợp tác phát triển kinh tế khu vực giáp biên; phấn đấu đạt mốc kim ngạch thương mại song phương 20 tỷ USD trong thời gian tới; nhất trí khuyến khích và tạo điều kiện cho các hoạt động hợp tác đầu tư, kinh doanh của các doanh nghiệp hai nước.Về hợp tác biên giới, hai Thủ tướng hoan nghênh các cơ quan liên quan hai bên đãphối hợp chặt chẽnhằm tiếp tục duy trì, củng cố đường biên giới hoà bình, ổn định và phát triển; nhất trí tiếp tục phối hợp, thúc đẩy việc giải quyết các khu vực thuộc 16% đường biên giới chưa hoàn thành phân giới cắm mốc; không ngừng nâng cao hiệu quả hợp tác giữa các lực lượng chức năng và địa phương giáp biên giới hai nước.Thủ tướng Phạm Minh Chính và các thành viên Chính phủ Việt Nam hội đàm với Thủ tướng Vương quốc Campuchia Samdech Moha Bovor Thipadei Hun Manet.Về các lĩnh vực hợp tác khác, hai Thủ tướng nhất trí tăng cường chia sẻ kinh nghiệm, bồi dưỡng, tập huấn cán bộ của hai nước; đẩy mạnh hợp tác nguồn nhân lực; thúc đẩy tăng cường kết nối giao thông, trong đó có kết nối đường cao tốc và tăng tần suất các chuyến bay thẳng giữa các thành phố lớn của hai nước; phối hợp với Lào đẩy mạnh các gói du lịch “Một hành trình ba điểm đến”.Nhân dịp này, Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính cảm ơn và đề nghị Chính phủ Campuchia tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho người gốc Việt sinh sống, làm ăn ổn định, hợp pháp tại Campuchia, hòa nhập tốt với sở tại và làm cầu nối hữu nghị giữa hai nước.Thủ tướng Vương quốc Campuchia Samdech Moha Bovor Thipadei Hun Manet và các thành viên Chính phủ hội đàm với Thủ tướng Phạm Minh Chính.Trao đổi về các vấn đề khu vực và quốc tế, hai nhà lãnh đạo nhấn mạnh tầm quan trọng của việc duy trì hòa bình, an ninh, ổn định ở khu vực, trong đó có duy trì đoàn kết, lập trường chung và vai trò trung tâm của ASEAN đối với những vấn đề an ninh, chiến lược của khu vực, trong đó có vấn đề Biển Đông; khẳng định tiếp tục phối hợp chặt chẽ, ủng hộ lập trường của nhau tại các diễn đàn khu vực và quốc tế; tiếp tục cùng các nước thành viên ASEAN xây dựng Cộng đồng ASEAN; tiếp tục tăng cường hợp tác ba nước Việt Nam-Campuchia-Lào, trong đó có việc triển khai hiệu quả các thỏa thuận đạt được tại Cuộc gặp cấp cao giữa Đảng Cộng sản Việt Nam, Đảng Nhân dân Campuchia và Đảng Nhân dân cách mạng Lào; duy trì và phát huy các cuộc gặp giữa Thủ tướng, Chủ tịch Quốc hội và lãnh đạo một số bộ, ngành của ba nước; ủng hộ Lào hoàn thành vai trò Chủ tịch ASEAN 2024 và AIPA 2024; thúc đẩy hợp tác Tam giác phát triển Campuchia-Lào-Việt Nam và Tiểu vùng Mê Công mở rộng nhằm thu hẹp khoảng cách phát triển; hợp tác quản lý, sử dụng bền vững nguồn nước sông Mê Công.Ngay sau Hội đàm, hai Thủ tướng đã cùng chứng kiến lễ ký 3 văn kiện hợp tác gồm: (1) Bản ghi nhớ về hợp tác trong lĩnh vực khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo giữa Bộ Khoa học và Công nghệ Việt Nam và Bộ Công nghiệp, Khoa học, Công nghệ và Đổi mới sáng tạo Campuchia; (2) Bản ghi nhớ về hợp tác giữa Liên đoàn Thương mại và Công nghiệp Việt Nam và Phòng Thương mại Campuchia; (3) Bản ghi nhớ về hợp tác giữa Học viện Ngoại giao Việt Nam và Viện Ngoại giao và Quan hệ quốc tế Campuchia.

https://nhandan.vn/thu-tuong-chinh-phu-pham-minh-chinh-hoi-dam-voi-thu-tuong-campuchia-hun-manet-post786972.html

Tri ân 68 nhà giáo tiêu biểu trong Chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô”

NDO -Tối 16/11, tại Hà Nội, trong khuôn khổ Chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” năm 2022, Ban Tổ chức đã trao Bằng khen của Trung ương Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam tặng các giáo viên tiêu biểu, có học sinh giành giải thưởng tại các cuộc thi quốc gia, quốc tế, sáng kiến đổi mới dạy và học.

Đến dự chương trình, có các đồng chí: Phạm Tất Thắng, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Trưởng Ban Thường trực Ban Dân vận Trung ương; Bùi Quang Huy, Ủy viên dự khuyết Trung ương Đảng, Bí thư Thứ nhất Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.Do Trung ương Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tập đoàn Thiên Long phối hợp tổ chức từ năm 2015 đến nay, chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” đã vinh danh và tri ân hơn 400 thầy, cô giáo “cắm bản”, “bám đảo”, là cán bộ, chiến sĩ bộ đội biên phòng trực tiếp dạy học cho thiếu niên, nhi đồng khuyết tật, học sinh người dân tộc thiểu số, có sáng kiến đổi mới dạy và học trong đại dịch, tại vùng thiên tai.Năm 2022, chương trình được phát động từ ngày 29/7 đến 9/10 vừa qua. Từ 123 hồ sơ giáo viên xuất sắc của 56 tỉnh, thành phố và các tổ chức giới thiệu, Ban Tổ chức đã xét chọn 68 thầy, cô giáo tiêu biểu để tuyên dương.Phát biểu ý kiến tại chương trình, đồng chí Nguyễn Ngọc Lương, Bí thư Thường trực Trung ương Đoàn, Chủ tịch Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, bày tỏ sự khâm phục, trân trọng và biết ơn những thầy, cô giáo đã dành trọn quá trình công tác gắn với sự nghiệp “trồng người”, vượt mọi khó khăn, từ bỏ những con đường bằng phẳng để đến với nơi xa xôi, thiếu thốn, truyền thụ kiến thức, kỹ năng, dạy các em học sinh nên người.Đồng chí Nguyễn Ngọc Lương phát biểu ý kiến tại chương trình.Khẳng định xã hội luôn trân trọng công lao, cộng đồng luôn hướng về, chia sẻ với những gian khổ, hy sinh của đội ngũ giáo viên, đồng chí Nguyễn Ngọc Lương hy vọng, chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” năm 2022 sẽ góp phần cổ vũ, động viên, tiếp thêm sức mạnh tinh thần để các thầy, cô giáo không ngừng tìm tòi, sáng tạo những phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất, tạo nên các thế hệ sẽ hiện thực hóa mục tiêu xây dựng đất nước hùng cường.Trao đổi với phóng viên Báo Nhân Dân, Tổng Giám đốc điều hành Tập đoàn Thiên Long, bà Trần Phương Nga, xúc động nói: “Chia sẻ cùng thầy cô là chương trình trọng điểm cuối năm của chúng tôi với nhiều tâm huyết, nguồn lực nhằm mang lại niềm vui, tôn vinh những giáo viên tiêu biểu. Qua đây, thổi bùng truyền thống “tôn sư trọng đạo” của người Việt, đề cao vai trò người thầy trong xã hội”.Tại chương trình, Ban Tổ chức đã trao Bằng khen của Trung ương Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam tặng 68 thầy, cô giáo nêu trên. Trước đó, Phó Thủ tướng Chính phủ Vũ Đức Đam, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn đã lần lượt gặp mặt, động viên Đoàn đại biểu “Chia sẻ cùng thầy cô” năm 2022.

https://nhandan.vn/tri-an-68-nha-giao-tieu-bieu-trong-chuong-trinh-chia-se-cung-thay-co-post725220.html

Thúc đẩy chuyển đổi số trong trường học

NDO -Ngày 19/12, tại Trường trung học phổ thông chuyên Hà Nội-Amsterdam, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội phối hợp Google for Education tổ chức hội thảo “Chuyển đổi số cho giáo dục cùng Google for Education”. Đây là một trong chuỗi các hoạt động nhằm thúc đẩy công tác chuyển đổi số, hướng tới ngày hội công nghệ thông tin và STEM của ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Nội năm 2024.

Theo ban tổ chức, năm 2024 là năm bản lề Hà Nội xây dựng thành phố thông minh giai đoạn 2022-2025, định hướng đến 2030 và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động dạy, học và hội nhập quốc tế. Thành phốHà Nộiđã ban hành kế hoạch tổ chức các hoạt động hưởng ứng ngày chuyển đổi số quốc gia năm 2023; tổ chức tập huấn hướng dẫn, đào tạo kỹ năng số; nhân rộng các mô hình chuyển đổi số; thúc đẩy sử dụng sản phẩm, dịch vụ số; chữ ký số; xây dựng lớp học thông minh, trường học thông minh, thành phố thông minh…Với quy mô giáo dục lớn nhất cả nước với hơn 2.800 cơ sở giáo dục và đào tạo, khoảng 2,3 triệu học sinh và 124.000 giáo viên, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Trần Thế Cương khẳng định, ngànhGiáo dục và Đào tạo Hà Nộiluôn xác định nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, điều hành, giảng dạy và học tập là nhiệm vụ quan trọng. Những năm qua, ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã có nhiều nỗ lực trong ứng dụng chuyển đổi số vào hoạt động của ngành như chuyển đổi số trong quản lý, dạy, học và kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy, học; số hoá thông tin quản lý, tạo cơ sở dữ liệu liên thông; dịch vụ công trực tuyến; số hoá học liệu, thư viện số; phòng thí nghiệm ảo; đào tạo trực tuyến…Tại hội thảo, đại diện các đơn vị, cán bộ quản lý, giáo viên đã trao đổi thông tin về vai trò của chuyển đổi số trong giáo dục hiện nay; thảo luận về giải pháp cũng như xu hướng ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục tại châu Á; tìm hiểu về mô hình lớp học thông minh, trường học thông minh, lớp học số ở Việt Nam. Các nhà quản lý, giáo viên cũng đề xuất chương trình đào tạo, hỗ trợ giáo viên, học sinh về kỹ năng số ứng dụng…Nhân dịp này, các nhà quản lý, giáo viên cũng được thông tin về quá trình và kết quả thí điểm hệ thống Google Workspace for Education tại Trường trung học cơ sở Xuy Xá (huyện Mỹ Đức). Đây là một trong những đơn vị còn khó khăn về cơ sở vật chất nhưng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường có nhiều cố gắng và quyết tâm trong công tác chuyển đổi số. Qua đây, cán bộ quản lý, giáo viên các nhà trường có thêm thông tin, kỹ năng và động lực để đẩy mạnh chuyển đổi số trong nhà trường thời gian tới.

https://nhandan.vn/thuc-day-chuyen-doi-so-trong-truong-hoc-post788284.html

Tích cực phòng chống bạo lực học đường

Bên cạnh các nhiệm vụ dạy học thông thường, bước vào đầu năm học mới 2023-2024, Trường THCS Thịnh Liệt (quận Hoàng Mai, Hà Nội) còn chú trọng tuyên truyền về phòng chống xâm hại, bạo lực học đường cho học sinh, trong đó có hoạt động tổ chức phiên tòa giả định.

Chương trình do Hội Liên hiệp Phụ nữ Hà Nội phối hợp Trung tâm Trợ giúp pháp lý nhà nước Hà Nội và Trường THCS Thịnh Liệt tổ chức. Phiên tòa mô phỏng quy trình xét xử một vụ án hình sự về tội “làm nhục người khác”. Các cán bộ tư pháp và cán bộ phụ nữ đóng vai kiểm sát viên, luật sư, thành viên Hội thẩm nhân dân. Vai diễn ba bị cáo do các học sinh đảm nhận.Tại phiên tòa, các học sinh đều rất chăm chú lắng nghe, rút kinh nghiệm cho bản thân. Thay vì tiếp cận những điều khoản, quy định của pháp luật một cách khô khan, phiên tòa giả định với các tình tiết chân thật, cụ thể đã giúp học sinh dễ tiếp thu, nắm bắt các nội dung và nâng cao nhận thức pháp luật khi trực tiếp chứng kiến toàn bộ quá trình xét xử giả định. Theo lãnh đạo Trường THCS Thịnh Liệt, chương trình nhằm giúp học sinh nhận thức đúng đắn về pháp luật; có kiến thức, kỹ năng tự bảo vệ mình, thực hiện nghiêm các quy định của pháp luật, tạo môi trường học tập an toàn, lành mạnh, thân thiện.Tại Trường THCS Phan Đình Giót (quận Thanh Xuân), cô giáo Nguyễn Thanh Huyền, Hiệu trưởng cho biết, thời gian qua, trường luôn chú trọng việc giáo dục, tuyên truyền học sinh phòng chống, ứng phó với bạo lực học đường bằng nhiều cách thức như: Đưa vào các tiết Giáo dục công dân, các buổi sinh hoạt dưới cờ để truyền tải, nâng cao nhận thức của học sinh. Trường cũng tổ chức các buổi tọa đàm để lắng nghe học sinh chia sẻ về suy nghĩ và mong muốn; qua đó giáo dục, trang bị kiến thức, kỹ năng phòng chống xâm hại người học, chống bạo lực học đường.Các chuyên gia giáo dục cho rằng, có nhiều nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường như: Ảnh hưởng từ môi trường gia đình; công tác tuyên truyền pháp luật trong trường học còn nhiều hạn chế; ảnh hưởng bạo lực từ phim ảnh, các trò chơi trên mạng; căng thẳng trong học tập, thua kém hay vì những lý do về tâm, sinh lý lứa tuổi…Những hậu quả mà bạo lực học đường gây ra về cả thể xác và tinh thần đều trực tiếp ảnh hưởng đến việc học tập cũng như sự phát triển trong tương lai của học sinh nếu không được can thiệp kịp thời. Nguy hiểm hơn, nhiều hành vi bạo lực học đường đã khiến cá nhân trở thành tội phạm. Vì vậy, giải quyết tình trạng bạo lực học đường không chỉ là nhiệm vụ của riêng ngành giáo dục, mà cần có sự quan tâm, tham gia của gia đình, sự phối hợp, vào cuộc của các cấp chính quyền, các cơ quan, ban ngành, đoàn thể và của toàn xã hội.Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Giang Đào Thị Hường cho rằng, thời gian qua, các cơ sở giáo dục đã quan tâm, phối hợp gia đình, các cấp chính quyền, lực lượng chức năng trong việc quản lý, giáo dục, bảo đảm an ninh trật tự, an toàn trường học, phòng chống bạo lực học đường.Tuy nhiên, vẫn còn một số học sinh chưa có ý thức tu dưỡng, rèn luyện. Số vụ học sinh mâu thuẫn, mất đoàn kết, gây gổ, xô xát diễn ra dưới nhiều hình thức, mức độ khác nhau ở thời điểm đầu năm học. Nguyên nhân của các vụ bạo lực liên quan đến học sinh trước hết là do công tác quán triệt, tổ chức thực hiện các văn bản chỉ đạo của cấp trên ở một số cơ sở giáo dục chưa nghiêm túc, triệt để.Khi xảy ra vụ việc bạo lực học đường, người đứng đầu cơ sở giáo dục, cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm còn lúng túng, bị động trong việc xử lý. Công tác giáo dục pháp luật, giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, lối sống tuy đã được quan tâm, nhưng hiệu quả còn hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Vì vậy, trong năm học này, ngành giáo dục tỉnh Bắc Giang xác định công tác phòng ngừa bạo lực học đường là nhiệm vụ quan trọng. Ngành giáo dục đã đề ra nhiều giải pháp, trong đó công tác lãnh đạo, chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục có vai trò quyết định đến kết quả phòng ngừa bạo lực học đường.Quyền Vụ trưởng Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên (Bộ Giáo dục và Đào tạo) Trần Văn Đạt cho biết, thời gian tới, các cơ sở giáo dục chú trọng tuyên truyền để nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh và gia đình người học về phòng chống bạo lực học đường; đề cao sự gương mẫu của người thầy.

https://nhandan.vn/tich-cuc-phong-chong-bao-luc-hoc-duong-post780232.html

Hội thảo quốc tế về Tính toán dữ liệu và mạng xã hội thu hút các nhà khoa học trong nước và quốc tế

NDO -Trí tuệ nhân tạo là một trong những công cụ lõi tạo nên sức đột phá cho cuộc Cách mạng 4.0. Công nghệ này có nhiều vai trò trong cuộc sống và sản xuất của doanh nghiệp, giúp các đơn vị tối ưu hóa nhiều tác vụ cũng như chi phí. Việt Nam đã ban hành “Chiến lược quốc gia về nghiên cứu, phát triển và ứng dụng trí tuệ nhân tạo đến năm 2030”, với mục tiêu từng bước đưa nước ta trở thành trung tâm đổi mới, sáng tạo.

Ngày 11/12, tại Hà Nội, Trường đại học Kinh tế quốc dân tổ chứcHội thảo khoa họcquốc tế lần thứ 12 Tính toán dữ liệu và mạng xã hội - CSoNet 2023.Hội thảo đã thu hút được sự quan tâm rất lớn của các nhà khoa học trong nước và quốc tế. Ban tổ chức đã nhận được 63 bài báo khoa học của các học giả, nhà nghiên cứu, giảng viên đến từ Việt Nam và 18 quốc gia khác, trong đó có Hoa Kỳ, Anh, Hàn Quốc, Pháp, Đức, Ireland, Ba Lan, Na Uy, Nga, Trung Quốc, Nhật Bản, Ấn Độ, Đài Loan (Trung Quốc), Hồng Kông (Trung Quốc), Ả Rập Saudi, Singapore, Thái Lan, Iran...41 bài báo đã được chọn để trình bày trong 4 phiên trong các lĩnh vực: học máy và dự báo, tối ưu hóa, bảo mật và blockchain, và phân tích mạng xã hội. 23 bài xuất sắc được chấp nhận trong hạng mục các bài báo tiêu chuẩn (regular paper), tỷ lệ chấp nhận là 36%...Theo ban tổ chức,trí tuệ nhân tạolà một trong những công cụ lõi tạo nên sức đột phá cho cuộc cách mạng 4.0. Công nghệ này có nhiều vai trò trong cuộc sống và sản xuất của doanh nghiệp, giúp các đơn vị tối ưu hóa nhiều tác vụ cũng như chi phí. Việt Nam đã ban hành “Chiến lược quốc gia về nghiên cứu, phát triển và ứng dụng trí tuệ nhân tạo đến năm 2030”, với mục tiêu từng bước đưa nước ta trở thành trung tâm đổi mới, sáng tạo.Phát biểu ý kiến tại hội thảo, Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Hồng Chương, Hiệu trưởng Trường đại học Kinh tế quốc dân cho biết, Hội thảo CSoNet 2023 cung cấp một diễn đàn liên ngành để tập hợp các nhà nghiên cứu và học viên từ lĩnh vực trí tuệ nhân tạo liên quan mạngdữ liệu lớnvà ứng dụng trong kinh tế học, như điện toán mạng quy mô lớn, phân tích mạng dữ liệu, khai thác, bảo mật và quyền riêng tư cũng như học sâu và lan truyền thông tin trên các phương tiện mạng xã hội và mạng lưới kinh tế.Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Hồng Chương, Hiệu trưởng Trường đại học Kinh tế quốc dân phát biểu ý kiến tại hội thảo.Mục tiêu và nội dung của hội thảo CSoNet 2023 là tạo ra một diễn đàn mà ở đó các nhà khoa học thảo luận các phương pháp giải quyết các vấn đề điện toán mới, quan trọng, tập trung vào nền tảng cơ bản, phát triển công nghệ lý thuyết và các ứng dụng trên thế giới thực liên quan phân tích, mô hình hóa và ứng dụng của chúng trong mạng lưới kinh tế.Từ năm 1956, Trường đại học Kinh tế quốc dân đã nỗ lực đạt được những thành tích xuất sắc về kinh tế, quản lý công và quản trị kinh doanh, trở thành một trong những trường hàng đầu tại Việt Nam. Với truyền thống định hướng nghiên cứu và chương trình giáo dục toàn diện, trường coi trọng sự hợp tác học thuật và đã thiết lập mối quan hệ chặt chẽ với các tổ chức nghiên cứu hàng đầu trong nước và quốc tế, các tổ chức chính phủ và phi chính phủ.Những trao đổi về vấn đề nói trên đã đặt nền tảng cho sự hợp tác hơn nữa với các giá trị học thuật và ứng dụng trong thực tế sâu rộng. Nhà trường tin vào sức mạnh của nghiên cứu để không chỉ mở rộng chức năng chính là giảng dạy mà còn tìm ra giải pháp thiết thực cho những thách thức cấp bách của thế giới.Ngoài các lĩnh vực kinh tế và quản lý là thế mạnh, trường còn chú trọng nghiên cứu và đào tạo trong các lĩnh vực phát triển và ứng dụng công nghệ trong kinh doanh và quản lý, nhất là ưu tiên các lĩnh vực như: dữ liệu lớn, trí tuệ nhân tạo, vận trù học và chuyển đổi số, phù hợp các chủ đề chính của CSoNet…

https://nhandan.vn/hoi-thao-quoc-te-ve-tinh-toan-du-lieu-va-mang-xa-hoi-thu-hut-dong-dao-cac-nha-khoa-hoc-trong-nuoc-va-quoc-te-post786909.html

“Nóng” cuộc đua tuyển sinh vào lớp 10 ở Thái Nguyên

NDO -So với năm học trước, năm học 2024-2025, Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên đã tăng chỉ tiêu tuyển sinh vào lớp 10, nhưng số học sinh lớp 9 đăng ký dự thi tăng cao nên chỉ tiêu vào lớp 10 chỉ đáp ứng được khoảng 71%, số còn lại được bố trí học tại các Trung tâm giáo dục thường xuyên gắn với học nghề.

Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên dự kiến thời gian tổ chứckỳ thi tuyển vào lớp 10trên địa bàn tỉnh năm học 2024-2025 trong 3 ngày, từ ngày 5 đến 7/6, riêng Trường Trung học phổ thông Chuyên Thái Nguyên thi thêm môn chuyên vào ngày 8/6.Trong những năm gần đây, số học sinh lớp 9 ngày càng lớn, dẫn đến “cuộc đua” vào lớp 10 ngày càng trở nên căng thẳng, nhất là năm học 2023-2024, tính đến ngày 30/4, toàn tỉnh có 17.514 học sinh lớp 9 đăng ký dự thi vào lớp 10, tăng hơn 1.600 em so với năm học trước.Mặc dù năm học 2024-2025, Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên đã tăng 745 chỉ tiêu tuyển sinh vào lớp 10, nâng tổng số tuyển sinh vào lớp 10 toàn tỉnh đối với các trường công lập và ngoài công lập là 14.426 em, nhưng toàn tỉnh sẽ vẫn có 3.088 em đăng ký dự thi nhưng không có chỗ để học tại các trường trung học phổ thông, phải đi học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên gắn với học nghề, các bậc phụ huynh và học sinh không muốn điều này, làm cho “cuộc đua” vào lớp 10 trở nên “nóng” nhất từ trước đến nay.So với các địa phương trong tỉnh, thành phố Thái Nguyên có số học sinh lớp 9 lớn nhất với hơn 5.500 em, trong khi đó các trường trung học phổ thông trên địa bàn chỉ tuyển gần 3.200 em theo chỉ tiêu. Do đó, sẽ có 2.300 không vào được các trường trung học phổ thông trên địa bàn, phải đi học ở các huyện, thành phố khác, hoặc Trung tâm giáo dục thường xuyên.Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Việt Đức, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên cho biết: Để làm tốt công tác tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2024-2025 một cách an toàn, trung thực, khách quan, công bằng. Cụ thể là đã ban hành các văn bản hướng dẫn tuyển sinh; quy định cụ thể, rõ ràng phương thức, đối tượng tuyển sinh, địa bàn tuyển sinh; tổ chức hội nghị tập huấn nghiệp vụ kỳ thi tuyển sinh đối với cán bộ, giáo viên; chuẩn bị điều kiện vật chất, nhân lực, tạo điều kiện tốt nhất để các em dự thi.Theo khảo sát của Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên, từ 4-5 năm học tới, số học sinh lớp 9 thi lên lớp 10 sẽ còn tiếp tục tăng lên, trong đó đỉnh điểm là năm học 2027-2028 dự kiến sẽ có khoảng 28 nghìn học sinh, tăng khoảng 10 nghìn học sinh so với hiện nay, làm cho “cuộc đua” vào lớp 10 càng thêm căng thẳng. Tuy nhiên, tỉnh chưa tính đến việc xây thêm trường, vì liên quan đến kinh phí, biên chế giáo viên, đề án phân luồng đã ban hành.Theo ông Phạm Việt Đức,khắc phục tình trạng căng thẳngđối với kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 hằng năm, các cấp, các ngành và hệ thống giáo dục cần tuyên truyền, vận động, toàn xã hội đồng thuận thực hiện phân luồng một cách hiệu quả hơn.Đồng thời, các trung tâm giáo dục thường xuyên và các trường dạy nghề cần gắn kết thật chặt chẽ, hiệu quả với thị trường lao động để các em vừa học chương trình trung học phổ thông vừa học nghề một cách thực chất để khi học xong tham gia thị trường lao động được ngay.

https://nhandan.vn/nong-cuoc-dua-tuyen-sinh-vao-lop-10-o-thai-nguyen-post808362.html

630 ứng viên đạt tiêu chuẩn công nhận chức danh Giáo sư, Phó giáo sư năm 2023

NDO -Ngày 6/11, Hội đồng Giáo sư Nhà nước công bố danh sách ứng viên đạt tiêu chuẩn công nhận chức danh Giáo sư, Phó Giáo sư năm 2023.

Trước đó, trong hai ngày 4 và 5/11,Hội đồng Giáo sư Nhà nướchọp phiên họp lần thứ XII nhiệm kỳ 2018-2023 để xét công nhận chức danh Giáo sư, Phó Giáo sư năm 2023.Tại phiên họp, hội đồng đã dành phần lớn thời gian thảo luận, trao đổi kỹ về thành tích đào tạo, nghiên cứu khoa học và uy tín chuyên môn của các ứng viên, đặc biệt dành nhiều thời gian thảo luận trao đổi kỹ về các ứng viên có đơn thư tố cáo, phản ánh của xã hội sau khi đã xét ở các Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành.Hội đồng đã biểu quyết thông qua các ứng viên được đưa vào danh sách lấy phiếu tín nhiệm và tiến hành bỏ phiếu tín nhiệm. Kết quả số ứng viên đạt đủ số phiếu tín nhiệm theo quy định là 630 ứng viên. Trong đó có 58 ứng viên đạt tiêu chuẩn công nhận chức danh Giáo sư, 572 ứng viên đạt tiêu chuẩn công nhận chức danhPhó Giáo sư.Như vậy, so với danh sách 648 ứng viên được các Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành đưa lên Hội đồng Giáo sư Nhà nước đề nghị xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danhGiáo sư, Phó giáo sư, đã có 18 ứng viên gồm: 2 ứng viên Giáo sư và 16 ứng viên Phó Giáo sư không đạt tiêu chuẩn.Tỷ lệ đạt tiêu chuẩn chức danh Giáo sư, Phó giáo sư so tổng số ứng viên do các Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành đề nghị là 96,77%.Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch Hội đồng Giáo sư Nhà nước Nguyễn Kim Sơn phát biểu tại phiên họp.Ngành kinh tế có đông ứng viên được công nhận chức danh Giáo sư và Phó giáo sư nhất với 92 ứng viên, trong đó có 6 Giáo sư; ngành y học có 63 ứng viên, trong đó có 6 Giáo sư. Tiếp đến là liên ngành hóa học-công nghệ thực phẩm có 54 ứng viên, trong đó có 6 Giáo sư; Liên ngành Cơ khí-Động lực có 43 người, trong đó có 6 Giáo sư...Phát biểu tại phiên họp,Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn, Chủ tịch Hội đồng Giáo sư nhà nước nhiệm kỳ 2018-2023 nhấn mạnh và đề nghị Hội đồng Giáo sư nhà nước thảo luận, trao đổi kỹ về hồ sơ của một số ứng viên có đơn thư, phản ánh của xã hội liên quan đến nội dung chuyên môn, học thuật, liêm chính và uy tín khoa học.Cùng với việc ghi nhận và biểu dương những nỗ lực, tinh thần trách nhiệm, chủ động của các cơ sở giáo dục đại học và Hội đồng Giáo sư các cấp, Chủ tịch Hội đồng Giáo sư nhà nước Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh một số hạn chế, thiếu sót ở một số hội đồng cần kịp thời rút kinh nghiệm và khắc phục như: tình trạng xem xét, thẩm định hồ sơ không kỹ, đẩy trách nhiệm quyết định lên Hội đồng Giáo sư cấp trên, thực hiện quy trình báo cáo tổng quan còn hình thức, chậm báo cáo kết quả xét làm ảnh hưởng đến tiến độ chung.Hiện nay, Hội đồng Giáo sư nhà nước đã công khai toàn bộ danh sách, thông tin ứng viên đạt tiêu chuẩn trên trang thông tin điện tử của các cơ sở giáo dục đại học và trang thông tin điện tử của Hội đồng Giáo sư nhà nước. Việc này phản ánh tính công khai, minh bạch của quá trình xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh Giáo sư, Phó giáo sư. Những thông tin phản biện từ xã hội, cộng đồng các nhà khoa học đều được Hội đồng Giáo sư các cấp xem xét cẩn thận, đây là nguồn thông tin hữu ích giúp Hội đồng Giáo sư các cấp lựa chọn những ứng viên đủ điều kiện và xứng đáng đạt tiêu chuẩn chức danh Giáo sư, Phó giáo sư năm 2023.

https://nhandan.vn/630-ung-vien-dat-tieu-chuan-cong-nhan-chuc-danh-giao-su-pho-giao-su-nam-2023-post781244.html

Nhiều thông tin bổ ích, thiết thực trong chương trình tư vấn, định hướng nghề Kinh tế - Luật

NDO -Tại chương trình “Đối thoại tư vấn hướng nghiệp về khối ngành Luật - Kinh tế”, do Báo Tuổi trẻ Thủ đô phối hợp Trường đại học Thành Đô và các đơn vị tổ chức sáng 20/4 tại Trường THPT Đồng Quan (Phú Xuyên, Hà Nội), hơn 1.000 học sinh được tiếp cận với nhiều thông tin bổ ích, thiết thực về tuyển sinh, định hướng nghề.

Nắm được những điểm mới trong tuyển sinhCó mặt từ sớm để tham quan, tìm hiểu gian hàng của các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố, em Phạm Ngọc Linh, học sinh lớp 12A1, Trường THPT Đồng Quan đã thu thập được nhiều thông tin có giá trị cho mình.Linh chia sẻ: “Em muốn theo các trường đào tạo chuyên sâu về ngành kinh tế, khối ngành khoa học tự nhiên. Hiện tại em vẫn còn đang băn khoăn về việc lựa chọn trường. Thực sự em mong muốn có thêm nhiều thông tin về các trường đại học. Thật may mắn hôm nay có rất nhiều trường đại học đến tư vấn tuyển sinh, điều này giúp em và các bạn trong việc tìm hiểu và hỏi trực tiếp để giải toả những thắc mắc, băn khoăn của bản thân mình”.Chung suy nghĩ và cảm xúc như Linh, Trần Tuấn Anh - học sinh trường THPT Phú Xuyên A chia sẻ: “Chỉ một thời gian ngắn nữa kỳ thi tốt nghiệp THPT sẽ bắt đầu. Ngày 18/7 chúng em bắt đầu đăng ký nguyện vọng xét tuyển. Tuy nhiên, đến thời điểm hiện tại, em vẫn vô cùng băn khoăn vềlựa chọn ngành nghề. Bản thân em thích nghề Kế toán nhưng lại lo lắng bão hòa nhân lực ngành này trên thị trường lao động”.Học sinh tìm hiểu thông tin tuyển sinh đại học tại gian hàng của các cơ sở giáo dục đại học, cao đẳngTrong khi đó, Vũ Trần Tiến, học sinh Trường THPT Phú Xuyên A lại băn khoăn về kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 . Tiến chia sẻ: “Tham dự chương trình em đã ghi nhớ kỹ hơn về các mốc tuyển sinh, tuyển sinh sớm của các trường đại học để từ đó có sự chuẩn bị kỹ hơn cho bản thân”.Tham gia chương trình Đối thoại tư vấn hướng nghiệp khối ngành Kinh tế - Luật, bà Hoàng Thúy Nga - chuyên viên cao cấp Vụ Giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã thông tin về những điểm mới trong tuyển sinh đại học năm 2024, đồng thời lưu ý thí sinh quy định về xét tuyển sớm…Theo đó, năm 2024, Bộ Giáo dục và Đào tạo vẫn giữ ổn định quy chế tuyển sinh như hai mùa tuyển sinh gần nhất. Điều này tạo tâm lý ổn định và vững tâm cho thí sinh.Thí sinh cần lưu ý các mốc thời gian trong tuyển sinh đại học, như từ ngày 18 đến 30/7, thí sinh đăng ký xét tuyển và điều chỉnh nguyện vọng trên hệ thống, rút ngắn 8 ngày so với năm 2023, ...Thời điểm này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố đề thi tham khảo cho kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024. Đây là tài liệu rất quan trọng để các em ôn tập cho kỳ thi sắp tới.Một số điểm quan trọng thí sinh cần nắm vững, đó là, ở mùa tuyển sinh 2024, toàn bộ quy trình xét tuyển, từ đăng ký xét tuyển, đăng ký nguyện vọng, thay đổi nguyện vọng, nộp lệ phí tuyển sinh và xác nhận nhập học đều tiến hành trực tuyến. Các em không bỏ lỡ những cột mốc quan trọng, phải bám sát quy trình này.Chuyên gia tư vấn 5 bước chọn ngành nghề phù hợp với bản thânTrả lời câu hỏi làm thế nào để lựa chọn ngành, nghề phù hợp, đúng xu hướng, TS Nguyễn Thúy Vân, Phó Hiệu trưởng Trường đại học Thành Đô chia sẻ: Tại thời điểm này, hầu hết các học sinh đã có định hướng ngành nghề của mình. Tuy nhiên, cũng sẽ có những bạn học sinh còn đắn đo giữa các ngành nghề đang lựa chọn.“Có bạn sẽ vừa muốn làm luật sư, vừa muốn làm giám đốc doanh nghiệp… Hai ngành này đều "hot", có tỉ lệ tốt nghiệp trên 90%. Đặc biệt, nhóm ngành kinh tế có rất nhiều lựa chọn càng khiến các em đắn đo”, TS Nguyễn Thúy Vân chia sẻ đồng thời đưa ra 5 bước chọn nghề: Các em cần sắp xếp thứ tự ngành nghề mình yêu thích; xác định thế mạnh bản thân.Học sinh tìm hiểu thông tin tại chương trìnhTheo TS Nguyễn Thuý Vân, phần lớn các em học sinh trên địa bàn huyện Phú Xuyên có điểm mạnh là phần lớn theo học khối A. Trong khi hiện nay, phần lớn các trường sử dụng kết quả xét tuyển học bạ đều có môn Toán nên đây sẽ là thế mạnh cho các em khi lựa chọn học các ngành Kinh tế và Luật.Thứ ba, các em cần tìm hiểu các doanh nghiệp đang tuyển dụng các vị trí nào đối với ngành nghề mình theo học; xu hướng và nhu cầu chuyển dụng của xã hội.Thứ tư, các em phải căn cứ vào điều kiện kinh tế gia đình để chọn ngành nghề cho phù hợp. Bởi muốn học kinh tế, muốn đi du học nhưng điều kiện gia đình có hạn thì cũng rất khó thực hiện. Hiện trong nước có nhiều trường chất lượng, đào tạo chuyên môn sâu nên các em cũng sẽ có rất nhiều cơ hội chọn ngành học phù hợp với sở thích và điều kiện gia đình.“Cuối cùng người quyết định là các em. Mong các em chọn đúng ngành, đúng nghề và đi đúng hướng”, TS Nguyễn Thuý Vân nhấn mạnh.Chọn ngành trước khi chọn trường cũng là điều bà Hoàng Thúy Nga, chuyên viên cao cấp Vụ Giáo dục đại học nhấn mạnh đến thí sinh. Các em phải định hướng rõ bản thân đam mê cái gì, yêu thích cái gì từ đó đưa ra lựa chọn cho bản thân. Có học sinh đăng ký 10 nguyện vọng vào 10 ngành khác nhau. Như vậy là bản thân học sinh đó chưa định hướng rõ sở trường năng lực của mình. Các em hãy chọn ngành để làm sao sau khi hoàn thành chương trình đào tạo, bản thân rất mong muốn được làm công việc đó.Cùng với những thông tin tuyển sinh giá trị, trong khuôn khổ chương trình diễn ra Ngày hội tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp năm 2024 thu hút sự tham gia của các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố. Tại đây, các cơ sở giáo dục giới thiệu đến các em học sinh phương án tuyển sinh, chỉ tiêu xét tuyển, mức học phí cũng như giới thiệu các ngành nghề đào tạo của nhà trường.Từ tháng 3/2024 tới nay, đã có các chương trình tư vấn hướng nghiệp được tổ chức tại trường: THPT Thường Tín (xã Văn Phú, huyện Thường Tín), THPT Lý Thường Kiệt (phường Thượng Thanh, quận Long Biên). Trong tháng 5/2024, hoạt động tư vấn, định hướng nghề sẽ tiếp tục được báo phối hợp với các đơn vị tổ chức tại các trường THPT trên địa bàn huyện Chương Mỹ.

https://nhandan.vn/nhieu-thong-tin-bo-ich-thiet-thuc-trong-chuong-trinh-tu-van-dinh-huong-nghe-kinh-te-luat-post805623.html

Đổi mới đào tạo nghệ thuật theo hướng liên ngành

NDO -Trên tinh thần giáo dục khai phóng, vấn đềđổi mới trong đào tạo nghệ thuậtbắt đầu từ việc đề cao sự sáng tạo và tự do, xóa nhòa ranh giới giữa nghệ thuật phương Đông và phương Tây, hướng đến sự đồng điệu giữa triết lý nghệ thuật vị nghệ thuật và nghệ thuật vị nhân sinh. Đây là những yếu tố cốt lõi của mô hìnhgiáo dục đa ngành, liên ngành, nơi mỗi cá nhân được khuyến khích phát huy mọi khả năng của mình.

Sáng 15/5,Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật, Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức Lễ trao quyết định Bổ nhiệm nhân sự lãnh đạo các đơn vị trực thuộc và ra mắt chương trình đào tạo mới năm 2024.Là đơn vị đào tạo các chương trình liên ngành, sáng tạo và nghệ thuật của Đại học Quốc gia Hà Nội, năm nay, Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật ra mắt, bắt đầu tuyển sinh thêm 1 chương trình đào tạo bậc sau đại học là công nghiệp văn hóa và sáng tạo; 2 chương trình đào tạo bậc đại học là kiến trúc và thiết kế cảnh quan, cùng nghệ thuật thị giác (với 2 chuyên ngành là nhiếp ảnh nghệ thuật, nghệ thuật tạo hình đương đại).Phát biểu tại buổi lễ, PGS, TS Nguyễn Văn Hiệu, Hiệu trưởng Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật cho biết: “Bất chấp những gián đoạn lịch sử, Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật được ra đời và truyền cảm hứng từ Trường Mỹ thuật Đông Dương giữa bối cảnh khoa học, công nghệ và kinh tế sáng tạo trên đà phát triển. Căn cứ này là tiền đề để tạo nên những nội dung, mục tiêu và triết lý đào tạo mới trong hầu hết các chương trình đào tạo mà nhà trường đang triển khai, tiêu biểu là 3 chương trình mới ra mắt đợt này”.Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật, Đại học Quốc gia Hà Nội ra mắt và tuyển sinh 3 ngành đào tạo mới trong năm 2024.Cụ thể, chương trình thạc sĩ công nghiệp văn hóa sáng tạo được định hướng sẽ là bệ phóng cho những nhà nghiên cứu, quản lý và phát triển văn hóa có kiến thức đa dạng, chuyên sâu. Đồng thời, sở hữu các kỹ năng ứng dụng thực tế, cập nhật, tạo ra những giá trị mới và huy động tốt sự tham gia của các bên liên quan.Chương trình kiến trúc và thiết kế cảnh quan sẽ đào tạo các kiến trúc sư không chỉ giới hạn ở việc đáp ứng nhu cầu của khách hàng mà còn có tinh thần khai phóng, hướng đến trách nhiệm đối với môi trường và xã hội.Chương trình cử nhân nghệ thuật thị giác đào tạo các nghệ sĩ thị giác với năng lực đánh giá, phân tích những khả thể của các ngôn ngữ nghệ thuật mới nảy sinh trong hệ sinh thái nghệ thuật đương đại. Môi trường này cũng sẽ sản sinh ra những giám tuyển, nhà phê bình nghệ thuật, được rèn luyện và va chạm trong các dự án thực tế ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.Trong khuôn khổ sự kiện, Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật công bố quyết định bổ nhiệm nhân sự lãnh đạo các đơn vị trực thuộc. Trên cơ sở 5 tổ bộ môn cũ, nhà trường tổ chức lại thành 4 khoa, gồm: Khoa công nghiệp văn hóa và di sản; Khoa nghệ thuật và thiết kế; Khoa quản trị và kinh tế sáng tạo; Khoa kiến trúc đô thị và khoa học bền vững. Đội ngũ giảng viên của các khoa đều có trình độ cao, được đào tạo trong nước và quốc tế.Bên cạnh đó, Tọa đàm “Giáo dục nghệ thuật theo hướng đa ngành và liên ngành, từ mô hình Đại học Đông Dương” được nhà trường tổ chức bên lề buổi lễ cũng cung cấp cái nhìn toàn cảnh về giáo dục nghệ thuật theo hướng đa ngành, liên ngành. Và tầm quan trọng của mô hình giáo dục này ở hiện tại, đặt trong kết nối với mô hình của Đại học Đông Dương.

https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nghe-thuat-theo-huong-lien-nganh-post809402.html

Bất cập trong công tác chăm sóc sức khỏe học sinh ở Hà Tĩnh

Từ năm học 2018-2019, tỉnh Hà Tĩnh không bố trí nhân viên y tế làm việc tại trường học. Nhiệm vụ y tế học đường được giao cho nhân viên y tế trạm y tế xã thực hiện kiêm nhiệm. Điều này đã gây không ít khó khăn trong quá trình phối hợp chăm sóc, tư vấn sức khỏe cho học sinh tại 642 trường.

Sau khi nhân viên y tế học đường được điều sang công tác tại trạm y tế xã, Trường mầm non Tân Lâm Hương (huyện Thạch Hà) phải bố trí hai phó hiệu trưởng kiêm nhiệm, thực hiện nhiệm vụ y tế học đường tại hai điểm trường.Cô giáo Lê Thị Thắm, Phó Hiệu trưởng Trường mầm non Tân Lâm Hương cho biết: Mặc dù không được đào tạo chuyên ngành về lĩnh vực chăm sóc sức khỏe, song do nhu cầu công việc, bản thân cô phải thực hiện thêm nhiệm vụ y tế học đường tại trường học. Nhiệm vụ của nhân viên y tế học đường là: thu và lập hồ sơ bảo hiểm y tế học sinh, công tác phòng chống dịch bệnh, phòng chống bệnh học đường, phòng chống xâm hại tình dục trẻ em… Tuy nhiên, công việc chủ yếu của cô là tiếp nhận các nội dung truyền thông về phòng chống dịch bệnh, sau đó truyền tải lại cho các giáo viên, học sinh trong trường được biết và thực hiện.Nhiệm vụ y tế trường học tại năm trường học trên địa bàn xã Tân Lâm Hương đều được các giáo viên thực hiện kiêm nhiệm. Theo quy định, Trạm y tế xã đã bố trí một cán bộ y tế làm nhiệm vụ y tế học đường tại năm trường. Tuy vậy, do địa bàn trải rộng, dân số lại đông, công việc của nhân viên y tế quá tải.Bác sĩ Nguyễn Hữu Kiên, Trưởng trạm Y tế Tân Lâm Hương cho biết thêm: Các trường quản lý học sinh, cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ y tế trường học. Nhân viên y tế đến để làm nhiệm vụ y tế trường học thì phải được sự đồng ý của trường nếu sự phối hợp, hợp tác thiếu chặt chẽ thì nhiệm vụ y tế trường học sẽ không hiệu quả.Hiện nay nguồn kinh phí chăm sóc sức khỏe học sinh được trích từ quỹ Bảo hiểm y tế do nhà trường quản lý. Việc chưa có sự thống nhất giữa trạm y tế và các trường học về phương thức chi quỹ Bảo hiểm y tế để mua sắm thuốc, vật tư y tế… phục vụ chăm sóc sức khỏe học sinh, khám sức khỏe định kỳ cũng gây ra khó khăn cho y tế học đường.Hiệu trưởng Trường mầm non Nam Phúc Thăng (huyện Cẩm Xuyên) Đặng Thị Hồng Vân trăn trở: Theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngoài các biên chế đứng lớp, mỗi trường học được bố trí ba vị trí gồm: văn thư, kế toán, y tế trong trường học, nhưng hiện nay trường chỉ có một kế toán làm cả 3 nhiệm vụ.Tại các trường học tổ chức bán trú, vì không có nhân viên y tế nên nhà trường phải cắt cử giáo viên đến sớm để tiếp nhận thực phẩm, đánh giá theo ba bước và lưu mẫu thức ăn theo quy định bảo đảm an toàn vệ sinh thực phẩm. Đó là chưa kể đến những tình huống ngoài ý muốn nhân viên trạm y tế không thể đến trường xử lý tình huống.Theo số liệu thống kê về tình hình bệnh tật tại các trường học của Sở Y tế Hà Tĩnh năm học 2022-2023 toàn tỉnh có hơn 80 nghìn học sinh có nguy cơ về các bệnh suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì, các bệnh răng miệng, mắt, hô hấp, tâm thần…Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh Nguyễn Hồng Cường cho biết, thực hiện chủ trương sắp xếp, tinh gọn bộ máy, tỉnh Hà Tĩnh đã điều chuyển nhân viên y tế học đường sang làm việc tại các cơ sở y tế. Ủy ban nhân dân tỉnh cũng đã xây dựng kế hoạch, Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành quy chế phối hợp thực hiện công tác y tế trường học tại các cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông gắn với các cơ sở y tế trên địa bàn Hà Tĩnh giai đoạn 2023-2025. Bước đầu đã xuất hiện một số khó khăn, bất cập. Mỗi trạm y tế có trung bình từ 5 đến 7 người làm việc, trong khi đó nhiều xã có 3 đến 5 trường học, thậm chí có xã có đến 7 điểm trường, cho nên các trạm y tế không đủ cán bộ để phân công mỗi trường một cán bộ phụ trách. Có những trường học hàng nghìn học sinh, nhưng không có nhân viên y tế học đường làm việc thường xuyên, khi xảy ra sự việc liên quan đến sức khỏe của học sinh rất khó thực hiện các thao tác xử lý ban đầu hoặc cấp phát thuốc cho học sinh khi cần.Phó Trưởng ban Văn hóa, Xã hội (Hội đồng nhân dân tỉnh Hà Tĩnh) Thái Sinh cho biết, qua giám sát cho thấy, công tác y tế học đường tại các trường học đang là vấn đề được nhiều người quan tâm. Thời gian tới, các đơn vị liên quan cần tiếp tục nghiên cứu, tham mưu xây dựng phương thức vận hành, thực hiện nhiệm vụ y tế học đường một cách căn cơ, phù hợp hơn với thực tiễn.

https://nhandan.vn/bat-cap-trong-cong-tac-cham-soc-suc-khoe-hoc-sinh-o-ha-tinh-post806008.html

Gắn kết nhà tuyển dụng, tạo cơ hội việc làm cho sinh viên

NDO -Ngày 12/4, Trường đại học Sư phạm Hà Nội tổ chứcNgày hội việc làmnăm 2024 thu hút đông đảo các nhà tuyển dụng và sinh viên tham dự.

Theo PGS, TS Nguyễn Văn Trào, Phó Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm Hà Nội, nhà trường là cơ sở đào tạo sư phạm trọng điểm, đầu ngành trong hệ thống các trường sư phạm của cả nước. Hiện nay,Trường đại học Sư phạm Hà Nộiđang đào tạo 45 chương trình đào tạo (trong đó có 29 ngành sư phạm), 70 chương trình đào tạo thạc sĩ, 42 chương trình đào tạo tiến sĩ góp phần cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ phát triển kinh tế-xã hội đất nước.Việc tổ chức ngày hội việc làm nhằm tăng cường gắn kết giữa trường với nhà tuyển dụng và gắn kết sinh viên với nhà tuyển dụng. Đối với sinh viên năm thứ tư chuẩn bị ra trường, ngày hội việc làm sẽ là cơ hội tốt để các em tìm kiếm việc làm phù hợp, yêu thích, đúng với ngành nghề đào tạo. Đối với sinh viên từ năm thứ nhất đến năm thứ ba, đây cũng là cơ hội để các em tìm hiểu cách thức, yêu cầu của nhà tuyển dụng để từ đó có những điều chỉnh trong quá trình học tập phù hợp với yêu cầu việc làm sau này.Ngày hội việc làm năm 2024 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thu hút sự tham gia của 27 nhà tuyển dụng là các cơ sở giáo dục, công ty giáo dục có uy tín trên địa bàn thành phố Hà Nội với hơn 1.000 vị trí việc làm liên quan đến chuyên ngành đào tạo của Trường.Đại diện các nhà tuyển dụng, chị Hoàng Minh Châu, cán bộ tuyển dụng nhân sự của hệ thống The Dewey school cho biết, trong những năm qua, nhiều sinh viên của Trường đại học Sư phạm Hà Nội đã ứng tuyển, vào làm việc tại The Dewey shool được đánh giá cao về năng lực.Tỷ lệ giáo viên của The Dewey shool có tới khoảng 80% từng học tập tại Trường đại học sư phạm Hà Nội. Vì vậy, sau nhiều năm hoạt động, The Dewey shool cũng mong muốn có nhiều hơn các ngày hội việc làm để sinh viên biết nhiều hơn các vị trí việc làm cần tuyển của các nhà tuyển dụng, nhất là các vị trí việc làm trong môi trường song ngữ quốc tế, giúp mỗi người phát triển bản thân.Tin liên quanHàng nghìn học sinh, sinh viên tham dự ngày hội tư vấn tuyển sinh, hướng nghiệp và việc làmĐặc biệt năm học 2024-2025, The Dewey shool khai giảng một cơ sở mới tại khu Ocean Park Gia Lâm cho nên nhu cầu tuyển dụng là khá lớn ở tất cả các môn học. Ngay tại ngày hội việc làm của Trường đại học Sư phạm Hà Nội, The Dewey shool hy vọng có thể tuyển dụng được 20 sinh viên có năng lực, mong muốn làm việc tại trường. Chỉ ngay sau khi khai mạc số số lượng sinh viên đăng ký đã khá lớn vượt hơn kỳ vọng của đơn vị tuyển dụng.GS, TS Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm, cảm ơn các nhà tài trợ, nhà tuyển dụng tham gia ngày hội việc làm.Theo cô giáo Khuất Thị Thanh Nhàn, Hiệu trưởng Trường liên cấp tiểu học và trung học cơ sở Ngôi sao Hà Nội, ngày hội việc làm là cơ hội để đơn vị gặp gỡ, trao đổi với sinh viên về việc làm sau khi tốt nghiệp. Sự thành công của Trường liên cấp tiểu học và trung học cơ sở Ngôi sao Hà Nội hiện nay phần lớn nhờ vào đội ngũ cán bộ, giáo viên. Trong đó, nhà trường có nhiều cán bộ, giáo viên là cựu sinh viên của Trường đại học Sư phạm Hà Nội.Sinh viên Nguyễn Thị Liên, học năm thứ tư, ngành Sư phạm Ngữ văn, Khoa Ngữ văn, Trường đại học Sư phạm Hà Nội chia sẻ, tham dự ngày hội việc làm, em được giới thiệu khá nhiều công việc hấp dẫn. Em hy vọng có thể tìm kiếm được công việc phù hợp, yêu thích từ các nhà tuyển dụng tham gia ngày hội.

https://nhandan.vn/gan-ket-nha-tuyen-dung-tao-co-hoi-viec-lam-cho-sinh-vien-post804405.html

Nhiều giáo viên nhận thức chưa đầy đủ về dạy phát triển phẩm chất, năng lực người học

NDO -Mặc dù đội ngũgiáo viênđã nhận thức khá đầy đủ về vai trò, lợi ích cũng như cách thức sử dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, nhưng thực tế vẫn còn nhiều giáo viên chưa thực sự sẵn sàng đổi mới.

Ngày 6/12, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (Bộ Giáo dục và Đào tạo) tổ chức Hội thảo với chủ đề “Phương pháp giáo dục và đánh giá phẩm chất, năng lực người học - Những vấn đề lý luận và thực tiễn”.Phát biểu khai mạc hội thảo, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Lê Anh Vinh cho biết, Ban tổ chức đã nhận được hơn 500 bài viết của các chuyên gia, nhà khoa học.Điều đó cho thấy, phương pháp giáo dục, đánh giá phẩm chất, năng lực của người học luôn là mối quan tâm lớn đối với ngành giáo dục, đặc biệt là trong thời điểm đổi mới giáo dục như hiện nay.Tại hội thảo, những vấn đề quan trọng vềphương pháp giáo dụcvà đánh giá phẩm chất, năng lực người học như các phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực ở cấp tiểu học; chuẩn đánh giá năng lực, phẩm chất của học sinh theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018; đánh giá kết quả giáo dục học sinh khuyết tật trong bối cảnh giáo dục 4.0; giáo dục năng khiếu và việc đánh giá học sinh năng khiếu…Chia sẻ về chuẩn đánh giá năng lực, phẩm chất của học sinh theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, PGS,TS Chu Cẩm Thơ, Ban Nghiên cứu đánh giá giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho biết, chuẩn đánh giá năng lực, phẩm chất là những gì học sinh cần phải biết và có thể làm được sau khi kết thúc ở mỗi cấp lớp, độ tuổi, giai đoạn học tập; bao gồm các mức độ thể hiện các trình độ đạt được khác nhau.Xây dựng chuẩn đánh giá một năng lực phẩm chất cụ thể là quá trình xác định cấu trúc của năng lực, phẩm chất đó, đồng thời xác định các chỉ số đo lường và các tiêu chí chất lượng cho mỗi tiêu chí đó. Việc tham gia của giáo viên vào xây dựng, thực hiện trong bối cảnh cụ thể của giáo dục có tính chất quyết định.Bàn về nhận thức của giáo viên đối với phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, TS Nguyễn Thị Kiều Oanh, Trung tâm Phát triển bền vững chất lượng giáo dục phổ thông quốc gia, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho rằng, hầu hết giáo viên hiện nay nhận thức được lợi ích khi sử dụng các phương pháp dạy học tích cực giúp học sinh phát triển phẩm chất, năng lực tạo cơ hội học sinh sáng tạo, chủ động và có khả năng giải quyết vấn đề thực tế; giúp giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, khả năng sử dụng công nghệ thông tin...Vì vậy, giáo viên đều nhận ra những đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực. Theo TS Nguyễn Thị Kiều Oanh, mặc dù đội ngũ giáo viên đã nhận thức khá đầy đủ về vai trò, lợi ích cũng như cách thức sử dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh nhưng qua phỏng vấn, vẫn còn nhiều giáo viên chưa thực sự sẵn sàng đổi mới.Nguyên nhân do ngại thay đổi, sợ mất thời gian, công sức. Bên cạnh đó, một bộ phận giáo viên nhận thức chưa đầy đủ về dạy học phát triển phẩm chất, năng lực nên trong quá trình dạy học chưa chú ý tới việc dạy cho học sinh cách học, tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức...

https://nhandan.vn/nhieu-giao-vien-nhan-thuc-chua-day-du-ve-day-phat-trien-pham-chat-nang-luc-nguoi-hoc-post786128.html

Đổi mới căn bản giáo dục mầm non, đặt nền móng hình thành, phát triển các giá trị cốt lõi của con người Việt Nam

Sáng 4/4, tại Trụ sở Chính phủ,Thủ tướng Phạm Minh Chính, Chủ tịch Ủy ban Quốc gia Đổi mới giáo dục và đào tạo, chủ trì phiên họp của Ủy ban về “Đổi mới, phát triển giáo dục mầm non đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045”.

Cùng dự có Phó Thủ tướng Chính phủ Trần Hồng Hà, Phó Chủ tịch Ủy ban.Đây là Phiên họp quan trọng nhằm tiếp tục thể chế hóa, cụ thể hóa các chủ trương, đường lối của Đảng về giáo dục mầm non; phát triểngiáo dục mầm nondưới 5 tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện của từng địa phương và cơ sở giáo dục, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, đặt nền móng cho việc hình thành phát triển các giá trị cốt lõi của con người Việt Nam.Phát biểu ý kiến khai mạc, Thủ tướng Phạm Minh Chính nêu rõ, sau 10 năm triển khai thực hiện Nghị quyết số 29 ngày 4/11/2013 của Bộ Chính trị “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”, giáo dục đào tạo đã có những bước phát triển mạnh mẽ và đạt được nhiều thành tựu quan trọng, góp phần nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; đóng góp quan trọng vào quá trình phát triển đất nước.Trong đó, giáo dục mầm non đã có những bước phát triển quan trọng về quy mô, chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Cả nước đã hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi. Hệ thống mạng lưới trường, lớp mầm non không ngừng được củng cố, mở rộng và phát triển đa dạng các loại hình. Tỷ lệ huy động trẻ em nhà trẻ và trẻ em mẫu giáo 3 đến 4 tuổi, 4 đến 5 tuổi tăng dần hằng năm.Các điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục mầm non dần được quy chuẩn và được đầu tư phát triển theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Bên cạnh những kết quả đạt được, giáo dục đào tạo nói chung, giáo dục mầm non nói riêng vẫn còn những tồn tại, hạn chế cần được sớm khắc phục; còn những khó khăn, thách thức trước mắt cần sự nỗ lực lớn để vượt qua.Thủ tướng Phạm Minh Chính phát biểu tại phiên họp.Thủ tướng nhấn mạnh, giáo dục mầm non có vai trò đặc biệt quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực, phát triển con người Việt Nam. Giáo dục mầm non là bậc học dành cho lứa tuổi nhỏ nhất trong tiến trình phát triển của con người. Xây dựng, phát triển con người cần phải được đặt nền móng từ những năm đầu đời. Mặt khác, Đảng, Nhà nước ta đã xác định giáo dục-đào tạo cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu; xây dựng và bảo vệ đất nước dựa trên 3 trụ cột (xây dựng nền dân chủ xã hội chủ nghĩa, nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, phát triển nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa), với quan điểm xuyên suốt: con người là trung tâm, chủ thể, là mục tiêu, là nguồn lực, động lực phát triển; không hy sinh tiến bộ, công bằng xã hội để chạy theo tăng trưởng đơn thuần; nguồn vốn quý nhất, yếu tố quyết định là con người.Do đó, bậc học Giáo dục mầm non cần tiếp tục thực hiện lộ trình đổi mới căn bản, tiến tới phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo từ 3 đến 5 tuổi, chuẩn bị nền tảng cho trẻ phát triển toàn diện và sẵn sàng cho việc học tập suốt đời, đóng góp vào phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao từ sớm, từ xa.Vừa qua, Trung ương đã ban hành Nghị quyết số 42-NQ/TW ngày 24/11/2023 về tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượngchính sách xã hội, đáp ứng yêu cầu sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn mới; tiếp tục khẳng định các quan điểm của Đảng về chính sách xã hội, trong đó có chính sách về giáo dục để phục vụ cho phát triển con người; đặt mục tiêu đến năm 2030 “Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo từ 3 đến 5 tuổi...”.Các đại biểu tham dự phiên họp.Với tinh thần đó, Thủ tướng đề nghị các thành viên Ủy ban và các đại biểu dự họp phát biểu ý kiến, thảo luận kỹ lưỡng trên tinh thần thẳng thắn, cởi mở, xây dựng; đánh giá toàn diện về giáo dục mầm non thời gian qua: những kết quả đạt được; tồn tại, hạn chế và nguyên nhân; đúc rút những bài học kinh nghiệm để từ đó xác định phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp sát thực tiễn, trúng và đúng nhằm hiện thực hóa các chủ trương, đường lối của Đảng về đổi mới, phát triển giáo dục mầm non trong giai đoạn sắp tới.Phát biểu ý kiến kết luận phiên họp, Thủ tướng Phạm Minh Chính cảm ơn các ý kiến đóng góp của các đại biểu tâm huyết, trách nhiệm, sát thực tế, thể hiện mong muốn sự phát triển của nền giáo dục nước nhà phù hợp tình hình, xu thế, hiệu quả hơn; đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ quan liên quan, tiếp thu ý kiến, hoàn thiện Đề án.Thủ tướng nhấn mạnh, sự nghiệp giáo dục có vai trò quan trọng đối với sự phát triển đất nước; giáo dục đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, cả hệ thống chính trị, từ đó, chúng ta phải có tư duy, phương pháp luận, cách tiếp cận tổng thể, bao trùm, có tính toàn dân, toàn diện, nhưng phải căn cứ chủ trương của Đảng, Hiến pháp, chính sách pháp luật của Nhà nước hiện hành. Nghị quyết 29-NQ/TW đã khẳng định “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam. Phát triển giáo dục đào tạo cùng với phát triển khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo là đầu tư phát triển”. Chúng ta phải đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phục vụ sự phát triển đất nước thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Đại hội lần thứ XIII của Đảng tiếp tục khẳng định vai trò, tầm quan trọng của giáo dục đào tạo. Mới đây nhất, Nghị quyết 42-NQ/TW ngày 24/11/2023 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII có đề ra mục tiêu đến năm 2030 "Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo từ 3 đến 5 tuổi".Thủ tướng nhấn mạnh, chúng ta phải thể chế hóa, cụ thể hóa chủ trương của Đảng thành thể chế pháp luật để thực hiện; chúng ta cũng có Luật Giáo dục đào tạo và các luật liên quan; tuy nhiên, thực trạng còn nhiều bất cập, khó khăn khi thực hiện mục tiêu trên. Đây là nhiệm vụ rất quan trọng, là quốc sách hàng đầu. Do đó, Thủ tướng yêu cầu Đề án này phải xin cấp có thẩm quyền các cơ chế, chính sách để thực hiện được mục tiêu. Bộ Giáo dục và Đào tạo phải tiếp tục hoàn thiện Đề án, đồng thời phải làm rõ căn cứ chính trị, pháp lý, thực trạng hiện nay; thẩm quyền xem xét những vấn đề nội dung, đề xuất là của ai, Chính phủ phải làm gì? Quốc hội phải làm gì, các bộ, ngành, địa phương phải làm gì? Nội hàm phải đổi mới như thế nào? Phải phù hợp quan điểm về đường lối, vai trò, vị trí giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng của Đảng, pháp luật của Nhà nước; đào tạo và phát triển toàn diện con người; lấy con người là trung tâm, chủ thể, nguồn lực, động lực, mục tiêu cho sự phát triển; phù hợp xu thế phát triển của thời đại như phát triển xanh, phát triển số…; phù hợp thực tiễn, hoàn cảnh đất nước trong bối cảnh hiện nay; phổ cập mầm non từ 3-5 tuổi; đổi mới cách huy động nguồn lực thông qua hợp tác công tư là chính.Thủ tướng yêu cầu vấn đề giải quyết các điểm nghẽn lớn phải làm rõ để có cơ sở đề xuất: đó là thiếu giáo viên; thiếu cơ sở vật chất, tiếp cận giáo dục mầm non chưa bình đẳng, nhất là đối với vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, hải đảo, người yếu thế. Chúng ta phải phân tích để có giải pháp phù hợp. Giải quyết 3 điểm nghẽn này thì phải có cơ chế, chính sách huy động nguồn lực con người và vật chất. Do đó, phải rà soát cơ chế, chính sách hiện hành có những gì? Cái gì chưa làm được thì phải điều chỉnh, cái gì chưa có thì phải bổ sung; nhất là cơ chế huy động vật chất như thuế, đất đai, tiếp cận tín dụng; vấn đề xã hội hóa kêu gọi sự đóng góp của người dân; việc huy động nguồn nhân lực thì biên chế thế nào, trong đó biên chế của cơ sở giáo dục của Nhà nước có hạn; vấn đề nâng cao chất lượng nguồn lực là cơ chế gì; chính sách kêu gọi, thu hút giáo viên vào lĩnh vực này ra sao.Thủ tướng yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục hoàn thiện Đề án theo hướng trên; các bộ, ngành, địa phương phải có trách nhiệm phối hợp chặt chẽ với Bộ Giáo dục và Đào tạo, cái gì đã chín, đã rõ, được đa số đồng tình, được thực tế chứng minh là đúng thì áp dụng; không cầu toàn, không nóng vội.Thủ tướng yêu cầu hồ sơ Đề án phải đầy đủ, rõ thẩm quyền, trách nhiệm, rõ quy trình; các nội dung trình phải rõ, mạch lạc, làm kỹ, làm chắc; quá trình làm nếu vấn đề nào khó thì xin Bộ Chính trị cho chủ trương; Thủ tướng cũng giao Phó Thủ tướng Trần Hồng Hà tiếp tục chỉ đạo việc này.

https://nhandan.vn/doi-moi-can-ban-giao-duc-mam-non-dat-nen-mong-hinh-thanh-phat-trien-cac-gia-tri-cot-loi-cua-con-nguoi-viet-nam-post803066.html

Chuyển mình mạnh mẽ trở thành đô thị đại học xanh

NDO -Từ học kỳ I năm học 2023-2024, Đại học Quốc gia Hà Nội sẽ triển khai mô hình giáo dục toàn diện cho sinh viên năm thứ nhất của các đơn vị đào tạo: Khỏe về thể chất-Mạnh về tinh thần-Giỏi về kỹ năng xã hội.

Ngày 12/10,Đại học Quốc gia Hà Nộiđã tổ chức Lễ khai giảng năm học 2023-2024 tại Khu đô thị Đại học Quốc gia Hà Nội Hòa Lạc. Đây là chuỗi hoạt động nằm trong khuôn khổ các sự kiện kỷ niệm 30 năm Ngày Chính phủ ban hành Nghị định về Đại học Quốc gia Hà Nội (10/12/1993-10/12/2023).Hiện nay, Đại học Quốc gia Hà Nội là tổ hợp bao gồm 9 trường đại học thành viên, 2 trường và 2 khoa trực thuộc, 6 viện nghiên cứu và các trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học, các đơn vị phục vụ và chuyển giao tri thức hoạt động theo Nghị định và Quy chế do Chính phủ và Thủ tướng Chính phủ ban hành.Năm học mới 2023-2024 bắt đầu trong bối cảnh sau hơn một năm chuyển trụ sở tới Hòa Lạc, đến nay, có gần 30 đơn vị thành viên, trực thuộc cùng dịch chuyển tới Khu đô thị Đại học Quốc gia Hà Nội tại Hòa Lạc. Đại học Quốc gia Hà Nội chuyển mình mạnh mẽ trở thành một đô thị đại học xanh, đồng bộ về cơ sở vật chất, hiện đại về trang thiết bị đã được chính thức đưa vào vận hành, từng bước hoàn thiện, đồng bộ theo mô hình “5 trong 1”.GS, TS Lê Quân, Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội chia sẻ, lễ khai giảng năm học 2023-2024 càng trở nên có ý nghĩa hơn bởi tại Hòa Lạc đón gần 6.000 học sinh, sinh viên từ tám trường, khoa trực thuộc, tăng gấp bốn lần so với năm ngoái với nhiều không gian để triển khai các hoạt động đào tạo phát triển toàn diện cho người học.Đáng chú ý, từ học kỳ I năm học 2023-2024, Đại học Quốc gia Hà Nội sẽ triển khai mô hình giáo dục toàn diện cho sinh viên năm thứ nhất của các đơn vị đào tạo: Khỏe về thể chất-Mạnh về tinh thần-Giỏi về kỹ năng xã hội. Sinh viên được đào tạo theo mô hình giáo dục toàn diện sẽ được trang bị năng lực và kỹ năng toàn diện tạo đà cho thành công trong công việc và cuộc sống sau này gồm: năng lực công dân toàn cầu, năng lực số, năng lực thích ứng và năng lực đổi mới sáng tạo.Dự kiến, đến năm 2025, cơ sở vật chất của Đại học Quốc gia Hà Nội tại Hòa Lạc sẽ hoàn thành giai đoạn một, đưa vào khai thác phục vụ đào tạo, nghiên cứu quy mô cho 15.000 sinh viên.Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội, GS, TS Lê Quân đánh trống khai giảng năm học mớiGS, TS Lê Quân nhắn nhủ các tân sinh viên, học đại học là một hành trình hoàn toàn mới mẻ, nhiều thử thách nhưng vô cùng quan trọng đối với các sinh viên trong hành trình dài đi đến một tương lai tốt đẹp. Học đại học không phải là con đường duy nhất để thành công nhưng lại là con đường của số đông, của những người bình thường và là con đường chắc chắn nhất dẫn đến thành công.Nhiệm vụ trọng tâm của Đại học Quốc gia Hà Nội năm học 2023-2024 gồm: Tiếp tục đổi mới và hoàn thiện tổ chức bộ máy, cơ chế tự chủ đại học và phát triển đội ngũ; Thúc đẩy chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ số, gắn với đổi mới quản trị đại học tiên tiến; Triển khai các chính sách phát triển đào tạo các ngành khoa học cơ bản một cách bền vững; Phát triển tiềm lực khoa học và công nghệ, đổi mới sáng tạo, trong đó ưu tiên phát huy và phát triển các nhóm nghiên cứu mạnh; Đa dạng hóa các hoạt động hợp tác trong nước và quốc tế nhằm gia tăng nguồn lực phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học và nâng cao vị thế của Đại học Quốc gia Hà Nội; Phát triển các nguồn lực tài chính ngoài ngân sách, đặc biệt nguồn thu từ hoạt động xúc tiến đầu tư, các dự án đầu tư theo phương thức hợp tác công tư…Sinh viên Trần Minh Nam, tân sinh viên Trường đại học Công nghệ (Đại học Quốc gia Hà Nội) cho biết: Với mong muốn không chỉ được cung cấp những kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghiên cứu khoa học mà còn được trải nghiệm trong môi trường đại học thông minh, đại học xanh với cơ sở vật chất đồng bộ, được trực tiếp tham gia vào mô hình giáo dục toàn diện… em đã lựa chọn theo học tại trường. Em cũng ý thức được trách nhiệm của mình trong học tập, rèn luyện, tu dưỡng để đạt được những thành tích tốt nhất để không phụ lòng tin yêu và sự tận tình của các thầy cô.Trao thưởng cho các sinh viên thủ khoa.Cũng tại Lễ Khai giảng, lãnh đạo Đại học Quốc gia Hà Nội đã trao thưởng cho 12 thủ khoa tuyển sinh của 12 đơn vị đào tạo. Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Quân đã trao Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp phát triển Đại học Quốc gia Hà Nội” cho hai Phó Chủ tịch Câu lạc bộ cựu sinh viên doanh nhân Đại học Quốc gia Hà Nội: ông Nguyễn Mạnh Thắng (Chủ tịch Hội đồng quản trị, Tổng Giám đốc Công ty Cổ phần Đầu tư đô thị và khu công nghiệp Sông Đà 7); ông Nguyễn Duy Dũng (Chủ tịch Hội đồng tư vấn Tổng công ty Vinaconex).Ông Lê Tự Minh, Chủ tịch Hội đồng quản trị Công ty Cổ phần Đầu tư IMG (Phó Chủ tịch câu lạc bộ cựu sinh viên Doanh nhân Đại học Quốc gia Hà Nội) trao hai suất học bổng tài năng trị giá 150 triệu đồng và 50 triệu đồng cho sinh viên Nguyễn Văn Thắng (Trường đại học Công nghệ) và sinh viên Nguyễn Anh Nhật Trân (Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn)…

https://nhandan.vn/chuyen-minh-manh-me-tro-thanh-do-thi-dai-hoc-xanh-post777288.html

Trường đại học Ngoại thương vinh danh thủ khoa đầu vào năm 2023

NDO -Ngày 26/9, tại Hà Nội, Trường đại học Ngoại thương tổ chức khai giảng năm học 2023-2024 với hơn 4 nghìn tân sinh viên khóa 62; đồng thời, vinh danh và khen thưởng các sinh viên là thủ khoa toàn quốc,thủ khoatoàn trường năm học 2023-2024.

Phát biểu tại lễ buổi lễ, Hiệu trường Trường đại học Ngoại thương, PGS, TS Bùi Anh Tuấn cho biết: Trường đại học Ngoại thương không chỉ là nơi đào tạo nhân tài mà còn là nơi trọng dụng những tài năng, trí tuệ; nơi mà tiềm năng của thầy cô, người học được trân trọng, được khơi dậy, nuôi dưỡng và phát huy.Năm học 2022-2023, bằng sự cố gắng của các thầy cô, viên chức, người lao động cùng toàn thể người học, tinh thần đổi mới sáng tạo được lan tỏa. Các hoạt động đổi mới sáng tạo trong viên chức, người lao động và người học được đẩy mạnh với nhiều đề án, dự án đối mới sáng tạo được triển khai; hệ sinh thái đổi mới sáng tạo được phát triển.Tin liên quanTrường đại học Ngoại thương trao bằng tốt nghiệp và tuyên dương các thủ khoa xuất sắcCác điều kiện bảo đảm chất lượng, đặc biệt là về nguồn nhân lực, về cơ sở vật chất được đầu tư, tăng cường nhằm đáp ứng ngày một tốt hơn yêu cầu học tập, nghiên cứu, làm việc của người học, của giảng viên, viên chức và người lao động.Các em sinh viên của nhà trường tiếp tục khẳng định vị thế của mình tại các diễn đàn, các cuộc thi trong nước và quốc tế. Nhiều sinh viên và đội nhóm sinh viên của nhà trường đã xuất sắc giành được nhiều giải thưởng cao trong các cuộc thi toàn cầu, cuộc thi quốc tế, cuộc thi quốc gia về chuyên môn và về văn hóa thể thao.Là một ngôi trường có thương hiệu, uy tín cao trong nước và quốc tế, chất lượng tuyển sinh của Trường đại học Ngoại thương thuộc nhóm trường đại học tuyển được các thí sinh xuất sắc nhất; các sản phẩm vượt trội trong đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng đáp ứng nhu cầu của thị trường trong nước và quốc tế. Trong đó, tỷ lệ sinh viên có việc làm sau 6 tháng tốt nghiệp cao, đạt tỷ lệ trên 99%.Bước vào năm học mới 2023-2024, PGS, TS Bùi Anh Tuấn nhấn mạnh: Đây là năm học có tính chất bản lề cho việc thực hiện mục tiêu xây dựng nhà trường trở thành đại học đa ngành, đa lĩnh vực, theo mô hình đại học đổi mới sáng tạo. Nhà trường tiếp tục đầu tư nâng cao các điều kiện bảo đảm chất lượng, nhất là về nguồn nhân lực, cơ sở vật chất; tiếp tục đầu tư cho xây dựng và phát triển các chương trình đào tạo, thúc đẩy hoạt động Khoa học công nghệ.Gửi lời tới các tân sinh viên nhân khai giảng năm học mới, Hiệu trường Trường đại học Ngoại thương, PGS, TS Bùi Anh Tuấn chia sẻ: Học tập là một hành trình dài của đời người. Chúng ta có thể học từ rất nhiều cách nhưng học từ thử thách chính là con đường mạnh mẽ nhất giúp chúng ta vững tin thêm vào năng lực của chính mình. Nhà trường cam kết sẽ nỗ lực hết mình để các em có được điều kiện học tập và rèn luyện tốt nhất có thể. Hãy tận dụng mọi cơ hội, vượt qua thách thức, nuôi dưỡng và theo đuổi các ước mơ của mình.Trong kỳ tuyển sinh đại học năm 2023 vừa qua, Trường đại học Ngoại thương tiếp tục là một trong những trường đại học dẫn đầu về số lượng thủ khoa đầu vào của cả nước chọn đăng ký theo học.Nhân dịp này, Trường đại học Ngoại thương đã vinh danh 7 thủ khoa toàn quốc trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông 2023 trở thành tân sinh viên khóa 62 của nhà trường; đồng thời, trao học bổng khuyến khích học tập cho các thủ khoa đầu vào toàn trường khóa 62 theo từng phương thức xét tuyển. Mỗi sinh viên này được nhận học bổng 15 triệu đồng.

https://nhandan.vn/truong-dai-hoc-ngoai-thuong-vinh-danh-thu-khoa-dau-vao-nam-2023-post774470.html

Hợp tác đào tạo nhân lực CNTT theo chuẩn quốc tế

NDO -Ngày 7/6, tại TP Hồ Chí Minh, Trường Cao đẳng An ninh mạng iSPACE và Tập đoàn Giáo dục PearsonVương quốc Anhđã ký kết Biên bản ghi nhớ hợp tác, nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạonhân lực CNTTtheo chuẩn quốc tế, mà cụ thể và trước mắt là triển khai Chương trình Cao đẳng Anh quốc BTEC.

Thực tế cho thấy, Việt Nam đang bước vào hành trình chuyển đổi số với nhiều kết quả ấn tượng đã được ghi nhận. Đặc biệt, theo báo cáo do Google kết hợp với Temasek và Bain & Company thực hiện, Việt Nam là quốc gia có tốc độ phát triển kinh tế số nhanh nhấtĐông Nam Átrong 2 năm liên tiếp (2022 và 2023).Bên cạnh những yếu tố tích cực, điều này cũng đặt ra những nhu cầu cấp thiết đối với nguồn nhân lực, cả về chất lượng và số lượng. Cùng đó là quá trình chuyển dịch cơ cấu lao động, sự ra đời của các tiêu chuẩn mới, bộ kỹ năng mới trong lĩnh vực lao động – việc làm…Nhận thức rằng, nguồn nhân lực, đặc biệt là nhân lực chất lượng cao, là nhân tố quan trọng hàng đầu, quyết định sự tồn tại, phát triển của mọi tổ chức, doanh nghiệp khi thế giới đang bước vào kỷ nguyên số, những năm gần đây, iSPACE luôn chủ động cập nhật xu hướng thời đại, không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo.Bên cạnh đó, Trường cũng nghiên cứu các mô hình đào tạo, phát triển kinh doanh và đổi mới sáng tạo của nhiều nước phát triển trên thế giới để áp dụng phù hợp với iSPACE cũng như tình hình phát triển của Việt Nam.Lễ ký kết lần này nhằm góp phần đào tạo bổ sung nguồn nhân lực chất lượng cao, có kỹ năng “thực chiến” tốt, có trình độ tiệm cận và ngang bằng với tiêu chuẩn quốc tế… cho đất nước.Ông Phạm Hoàng Cường, Chủ tịch Hội đồng quản trị Trường Cao đẳng an ninh mạng iSPACE cho biết: “Sau khi nghiên cứu, tìm hiểu và làm việc với Tập đoàn Giáo dục Pearson Anh quốc - một tập đoàn giáo dục hàng đầu trên thế giới - về chương trình đào tạo BTEC, chúng tôi rất mong muốn được đưa chương trình BTEC vào giảng dạy chính thức tại trường Cao đẳng iSPACE, với mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao không những chỉ cho Việt Nam mà cho cả các quốc gia trên thế giới…”BTEC là chương trình đào tạo đa ngành gồm Quản trị kinh doanh, Công nghệ thông tin, Thiết kế đồ hoạ, Công nghệ phần mềm, Tài chính ngân hàng…Việc theo học chương trình này sẽ giúp các sinh viên có cả kiến thức lý thuyết và thực tiễn. Sinh viên được đào tạo đúng những gì doanh nghiệp cần với chương trình học được nhập khẩu 100% từ Anh quốc. Sau khi tốt nghiệp sinh viên có năng lực vượt trội so với thị trường nhân lực chung, có cơ hội chuyển tiếp lên bậc đại học tại các trường đại học trong và ngoài nước.Bà Emily Hamblin, Tổng lãnh sự quán Vương quốc Anh tại TP Hồ Chí Minh – chia sẻ: “Bằng cấp trình độ Cao đẳng quốc gia BTEC của Pearson được công nhận quốc tế, với hơn 2 triệu học viên lựa chọn trên toàn thế giới. Chúng ngày càng trở nên phổ biến với cả sinh viên Việt Nam và giáo viên, giảng viên Việt Nam".Bằng cấp này đã được cung cấp tại Việt Nam từ năm 2005 bởi nhiều trường đại học và cao đẳng hàng đầu trong nước, chẳng hạn như Đại học Quốc gia Hà Nội, Học viện Ngân hàng, Đại học/Cao đẳng FPT, Đại học Khoa học Công nghệ Hà Nội và nhiều trường khác. Chúng là con đường dẫn đến các bằng cấp đại học cao hơn và các cơ hội việc làm.Việc kết hợp với Pearson để triển khai Chương trình quốc tế BTEC được kỳ vọng sẽ giúp iSPACE củng cố vị thế, gia tăng uy tín trong lĩnh vực đào tạo, thu hút nhiều hơn nữa các sinh viên, học viên cũng như các nhà tuyển dụng.Việc hợp tác này cũng giúp các sinh viên theo học tại iSPACE được tiếp cận kho tàng kiến thức theo chuẩn quốc tế, liên tục cập nhật, và từ đó sẵn sàng cho môi trường làm việc chất lượng cao trong và ngoài nước. Hơn thế nữa, đó còn là một bước tiền đề cho các em có nguyện vọng tiếp tục phát triển nền kiến thức trong các hệ đào tạo cao hơn tại nước ngoài…“Buổi lễ ký kết hôm nay có ý nghĩa vô cùng lớn với iSPACE. Đây sẽ là cột mốc quan trọng, đánh dấu sự phát triển vượt bậc, hội nhập quốc tế và nỗ lực phát triển để trở thành một trong những trường cao đẳng hàng đầu tại Việt Nam”, ông Phạm Hoàng Cường cho biết.Ngay sau khi biên bản ghi nhớ được ký kết, chương trình BTEC - đào tạo nghề nghiệp bậc cao đẳng chuẩn quốc tế sẽ chính thức được triển khai tại iSPACE.Nhân dịp này, iSPACE cũng có các ưu đãituyển sinhdành cho các tân sinh viên như 10 suất học bổng toàn khóa lên đến 100% học phí, 20 suất học bổng cho tân sinh viên xuất sắc năm học 2024, và rất nhiều học bổng ưu đãi khác.Chương trình sẽ được triển khai bắt đầu vào tháng 9 tới.

https://nhandan.vn/hop-tac-dao-tao-nhan-luc-cntt-theo-chuan-quoc-te-post813379.html

Trường đại học Y Hà Nội và định hướng vươn tầm quốc tế

NDO -Trường đại học Y Hà Nộivừa được các tổ chức quốc tế xếp hạng khá cao trong khối ngành đạo tạo về sức khỏe. Kết quả này khẳng định hướng đi của nhà trường thời gian qua là phù hợp theo chuẩn quốc tế; đồng thời là định hướng để xây dựng chiến lược phát triển trong những giai đoạn tiếp theo.

Theo bảng xếp hạng mới nhất của ShanghaiRanking - một trong những bảng xếp hạng uy tín nhất trên thế giới về các trường đại học, Trường đại học Y Hà Nội có 3 ngành được xếp hạng khá cao trong bảng xếp hạng toàn cầu các môn học thuật năm 2023.Cụ thể, ngành Y tế công cộng xếp hạng 76 đến 100; ngành Y học lâm sàng xếp hạng 101 đến 150; ngành Khoa học sinh học con người xếp hạng 201 đến 300.Đây là những ngành quan trọng hàng đầu trong đào tạo khoa học sức khỏe và được ví như “kiềng ba chân” trong đào tạo y khoa.Được biết, trong Bảng xếp hạng toàn cầu về các môn học thuật năm 2023 của ShanghaiRanking, các tổ chức được xếp hạng theo 55 chủ đề thuộc các lĩnh vực: Khoa học tự nhiên, Kỹ thuật, Khoa học đời sống, Khoa học y tế và Khoa học xã hội. Bảng xếp hạng các môn học hàn lâm toàn cầu đã xem xét kỹ lưỡng các trường đại học đã công bố một số lượng ấn phẩm nhất định trong giai đoạn 2018-2022. Ngưỡng xuất bản được đặt khác nhau cho các chủ đề khác nhau.Trường đại học Y Hà Nội là 1 trong 13 trường đại học tại Việt Nam có tên trong bảng xếp hạng này. Theo bảo xếp hạng của ShanghaiRanking, các trường đại học được xếp hạng theo một số chỉ số hiệu suất học tập hoặc nghiên cứu, bao gồm cựu sinh viên và nhân viên đoạt giải Nobel và Huy chương Fields, các nhà nghiên cứu được trích dẫn cao, các bài báo đăng trên tạp chí Nature and Science, các bài báo được liệt kê trong các chỉ số trích dẫn chính và kết quả học tập bình quân đầu người của trường.Bảng xếp hạng sử dụng nhiều chỉ số học thuật khách quan và dữ liệu của bên thứ ba để đo lường hiệu quả hoạt động của các trường đại học trên thế giới trong các lĩnh vực liên quan, bao gồm kết quả nghiên cứu, ảnh hưởng của nghiên cứu, hợp tác quốc tế, chất lượng nghiên cứu, và các giải thưởng học thuật quốc tế. Chỉ số của các tạp chí hàng đầu và giải thưởng học thuật quốc tế đều dựa trên Khảo sát về chất lượng học thuật do ShanghaiRanking thực hiện.Buổi học thực hành của sinh viên tại phòng thí nghiệm.Tạp chí U.S. News & World Reports (Hoa Kỳ) cũng vừa công bố Bảng xếp hạng các trường đại học tốt nhất toàn cầu năm 2023 (Best Global Universities). Năm 2023 tổng số có 2.000 trường đại học thuộc 95 quốc gia được U.S. News & World Reports xếp hạng, tăng 250 trường so với năm trước.5 đại học, trường đại học của Việt Nam (Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Bách khoa Hà Nội cùng 2 trường đại họcTôn Đức Thắng, Duy Tân) được xếp hạng năm 2022 tiếp tục được tạp chí này xếp hạng năm 2023.Trường đại học Y Hà Nội lần đầu tiên được xếp hạng số 365 (trong tổng số 2.000 trường) về lĩnh vực y học lâm sàng (Best Global Universities for Clinical Medicine).Bảng xếp hạng Best Global Universities đánh giá và xếp hạng các trường đại học dựa trên phân tích cơ sở dữ liệu khoa học do Công ty Thông tin và Dịch vụ Clarivate cung cấp. Tạp chí U.S.News & World Report cũng xếp hạng các trường đại học tốt nhất toàn cầu theo từng khu vực, quốc gia, cũng như các bảng xếp hạng theo chủ đề, tức là theo từng lĩnh vực học thuật cụ thể.Với Best Global Universities, để có một vị trí trong bảng xếp hạng này thì cơ sở giáo dục hoặc là phải nằm trong Top 250 trường được đánh giá theo cuộc khảo sát danh tiếng toàn cầu hoặc là phải đăng ít nhất 1.250 bài báo từ năm 2016 đến năm 2020.Buổi thi chạy trạm với bệnh nhân đóng thế của sinh viên Trường đại học Y Hà NộiGS, TS Nguyễn Hữu Tú, Hiệu trưởng Trường đại học Y Hà Nội, chia sẻ, các thứ hạng được thế giới công nhận trên là hoàn toàn khách quan, vì nhà trường chưa đăng ký tham gia xếp hạng. Kết quả xếp hạng không chỉ thể hiện thành quả từ sự cố gắng, nỗ lực không ngừng, vượt qua nhiều khó khăn của các thầy cô, các nhà nghiên cứu, học viên sinh viên… của Trường đại học Y Hà Nội trong nhiều năm qua mà còn ghi danh đào tạo y học Việt Nam trên bản đồ thế giới.Các xếp hạng này của Trường đại học y Hà Nội không chỉ là niềm tự hào mà còn tạo niềm tin và động lực quan trọng để thầy và trò nhà trường cố gắng hơn nữa đảm bảo cho thành quả bền vững và chuẩn bị cho những xếp hạng tốt hơn, và ở nhiều chuyên ngành hơn.Thời gian tới, nhà trường xây dựng trình các cấp có thẩm quyền đề án phát triển Trường đại học Y Hà Nội trở thành đại học khoa học sức khỏe định hướng nghiên cứu Top đầu ở châu Á. Đây cũng chính là tầm nhìn chiến lược của nhà trường đã được xác định trong những năm vừa qua, theo đó trường tiếp tục đổi mới toàn diện đào tạo, mở các mã ngành mới đáp ứng nhu cầu xã hội, đầu tư và đẩy mạnh nghiên cứu khoa học và xuất bản quốc tế, phát triển các bệnh viện thực hành, từng bước hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng.

https://nhandan.vn/truong-dai-hoc-y-ha-noi-va-dinh-huong-vuon-tam-quoc-te-post789322.html

Nữ sinh tiểu học tổ chức sự kiện nâng cao kỹ năng ngăn ngừa quấy rối

NDO -"Cơ thể này là của riêng mình - Đừng ngại nói KHÔNG" là sự kiện nhằm tuyên truyền, giáo dục học sinh về tôn trọng, bảo vệ ranh giới cơ thể và thái độ phù hợp khi đối diện với các tình huống động chạm thân thể.

Do chính các học sinh là lực lượng nòng cốt của"Chiến dịch Thế hệ Hy vọng – Làm chủ tương lai"tổ chức, sự kiện đã diễn ra sáng 15/12 tại Hà Nội dưới sự hướng dẫn của đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm và sự phối hợp từ Trung tâm Truyền thông Thanh thiếu nhi (Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh), Tổ chức Cứu trợ trẻ em Save the Children International.Không khí phản biện sôi nổi tại sự kiện.Với sự tham gia của khoảng 1.200 học sinh khối 4 và 5, sự kiện tập trung lan tỏa thông điệp và các kỹ năng tự bảo vệ ranh giới cơ thể thông qua những bài thuyết trình, hùng biện, tranh biện và một số ấn phẩm truyền thông là những bức tranh được chính các bạn tự tay vẽ nên.Cũng tại sự kiện, các bạn nhỏ còn tự triển khai nhiều trò chơi tình huống nhằm nhận diện những hành vi không phù hợp, đưa ra biện pháp xử lýcác tình huống động chạm không mong muốn, bảo đảm tôn trọng không gian riêng tư của trẻ em.Tin liên quanHoàn thiện các chủ trương, chính sách trong chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em"Cơ thể này là của riêng mình - Đừng ngại nói KHÔNG" là kết quả sau 1 tháng tập huấn bộ công cụ SHIFT, Girls Decide của 20 nữ sinh lớp 4 và 5 nhằm phát triển các kỹ năng tự thiết kế và tổ chức hoạt động cho học sinh mà cụ thể là từ xây dựng ý tưởng, lên kế hoạch thực hiện và triển khai.Những công cụ truyền thông do chính các em học sinh thực hiện.Đại diện lực lượng nòng cốt "Chiến dịch Thế hệ Hy vọng - Làm chủ tương lai", em Ngô Khánh Ngọc, lớp 4A13 Trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm chia sẻ: “Tham gia Chiến dịch đã giúp các bạn nhỏ không chỉ trau dồi được nhiều kiến thức, biện pháp bảo vệ bản thân mà còn cải thiện kỹ năng tổ chức sự kiện, làm việc nhóm để lan tỏa, truyền tải thông điệp tự bảo vệ đến bạn bè đồng trang lứa”.

https://nhandan.vn/nu-sinh-tieu-hoc-to-chuc-su-kien-nang-cao-ky-nang-ngan-ngua-quay-roi-post787617.html

Nam Định không để thí sinh phải bỏ thi tốt nghiệp trung học phổ thông vì gặp khó khăn về kinh tế

Trong kỳ thi tốt nghiệptrung học phổ thôngnăm học 2023-2024, tỉnh Nam Định có 21.944 thí sinh đăng ký dự thi. Toàn tỉnh tổ chức một Hội đồng thi do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định chủ trì; bố trí 36 điểm thi (tăng 1 điểm thi so với năm 2023), hơn 930 phòng thi; điều động khoảng 3.000 cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia tổ chức kỳ thi.

Tại kỳ thi này, tỉnh Nam Định chỉ đạo Sở Giáo dục và Đào tạo cùng các đơn vị liên quan tạo điều kiện thuận lợi về đi lại, ăn, nghỉ chothí sinhvà người thân của thí sinh thuộc diện gia đình chính sách, hoàn cảnh khó khăn; không để thí sinh nào phải bỏ thi vì gặp khó khăn về điều kiện kinh tế; chủ động chuẩn bị đầy đủ các điều kiện để tổ chức kỳ thi và xử lý kịp thời, hiệu quả những vấn đề phát sinh trong quá trình tổ chức thi; bảo đảm an ninh, an toàn và phòng chống dịch bệnh, vệ sinh môi trường, an toàn thực phẩm, chăm sóc sức khỏe cho thí sinh và cán bộ làm nhiệm vụ thi.Theo lịch của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tỉnhNam Địnhsẽ tổ chức kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm học 2023-2024 trong các ngày từ 26 đến 29/6; dự kiến công bố kết quả thi vào 8 giờ ngày 17/7.Để kỳ thi được tổ chức nghiêm túc, khách quan, an toàn, chất lượng, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định đã tham mưu với Ủy ban nhân dân tỉnh thành lập Ban chỉ đạo thi cấp tỉnh, ban hành Chỉ thị chỉ đạo tổ chức kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024 tỉnh Nam Định.Tại các điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Nam Định, việc chuẩn bị điều kiện vật chất phục vụ kỳ thi được thực hiện nghiêm túc, đúng yêu cầu đề ra.Bên cạnh đó, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định phối hợp với các sở, ban, ngành cử lực lượng, bố trí trang thiết bị phục vụ kỳ thi; tổ chức tập huấn chuyên môn cho giáo viên giảng dạy lớp 12; hướng dẫn các trường tổ chức ôn tập cho học sinh có đầy đủ kiến thức, kỹ năng chuẩn bị tham gia kỳ thi; tổ chức tập huấn quy chế thi, nghiệp vụ tổ chức thi, công tác bảo vệ bí mật nhà nước cho cán bộ quản lý, giáo viên, công an các địa phương, bảo vệ, phục vụ...Sở làm tốt công tác truyền thông, phối hợp với các cơ quan báo chí, cung cấp đầy đủ thông tin công khai, minh bạch về kỳ thi để cha mẹ học sinh, xã hội hiểu và đồng thuận trong các khâu tổ chức thực hiện.Chủ đề: Kỳ thi tốt nghiệp Trung học phổ thông năm 2024Lịch công bố điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2024Bảo đảm quyền lợi cho những thí sinh gặp sự cố đề thi Toán bị in mờ ở Đắk LắkThanh Hóa có 1 thí sinh bị khiển trách do vi phạm quy chế thi

https://nhandan.vn/nam-dinh-khong-de-thi-sinh-phai-bo-thi-tot-nghiep-trung-hoc-pho-thong-vi-gap-kho-khan-ve-kinh-te-post815099.html

Hơn 11 nghìn thí sinh tham dự kỳ thi đánh giá năng lực của Trường đại học sư phạm Hà Nội

NDO -Ngày 11/5, hơn 11 nghìn thí sinh tham dự kỳ thiđánh giá năng lựcnăm 2024 của Trường đại học Sư phạm Hà Nội. So với năm 2023, số lượng thí sinh tăng gần 2,5 lần. Kết quả của kỳ thi có thể sử dụng để xét tuyển vào 9 trường đại học.

Trường đại học sư phạm Hà Nội cho biết, thí sinh đủ điều kiện tham dự kỳ thi đánh giá năng lực năm 2024 là học sinh lớp 12 hoặc đã tốt nghiệp THPT. Nội dung các bài thi tương ứng và phù hợp với nội dung các môn học, môn thi cấp THPT mà các em đã quen thuộc; thí sinh làm bài thi trực tiếp trên giấy. Đề thi có kết hợp trắc nghiệm và tự luận với tỷ lệ điểm phù hợp tùy theo bài thi, bao gồm các câu hỏi đánh giá mức độ thông hiểu kiến thức cốt lõi và năng lực lập luận, phân tích, đánh giá, giải quyết vấn đề và sáng tạo.Kiểm tra thông tin thí sinh trước khi vào phòng thi.Ngoài một số điểm thi ở Hà Nội, Trường đại học sư phạm Hà Nội còn tổ chức điểm thi tại Đà Nẵng, Bình Định nhằm tạo điều kiện thuận lợi nhất cho thí sinh dự thi. Kết quả bài thi được 9 trường đại học công nhận, bao gồm: Trường đại học sư phạm Hà Nội; Trường đại học sư phạm Hà Nội 2; Trường đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; Trường đại học sư phạm - Đại học Huế; Trường đại học sư phạm - Đại học Đà Nẵng; Trường đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên; Trường đại học Vinh; Trường đại học Quy Nhơn; Trường đại học Y Dược Thái Bình.Thí sinh chuẩn bị làm bài thi.Theo Trường đại học sư phạm Hà Nội, đề thi năm nay được những chuyên gia, cán bộ, giảng viên giỏi và giàu kinh nghiệm thuộc các khoa đào tạo thực hiện. Trong số này, có nhiều thành viên chủ chốt (chủ biên, tác giả, góp ý - phản biện…) tham gia xây dựng chương trình, sách giáo khoa phổ thông và tham gia biên soạn câu hỏi nguồn, đề thi học sinh giỏi, đề thi tốt nghiệp THPT hàng năm cho Bộ Giáo dục và Đào tạo. Cán bộ, giảng viên thường xuyên được tham dự các chương trình tập huấn, bồi dưỡng ngắn hạn về xây dựng đề thi đánh giá năng lực theo hướng chuẩn hóa.Tin liên quanKỳ thi đánh giá năng lực đợt 1 của Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh: 80 thí sinh đạt hơn 1.000 điểmVề chấm thi, giảng viên trong trường có kinh nghiệm nhiều năm chấm thi học sinh giỏi các cấp, chấm thi tốt nghiệp THPT, chấm thi tuyển sinh đại học và đánh giá năng lực tiếng Anh, tiếng Việt. Nhiều cán bộ, giảng viên là những thành viên nòng cốt tham gia chấm thi học sinh giỏi quốc tế (Olympic Toán, Sinh học, Hóa học, Vật lý).Kết quả kỳ thi được 9 trường đại học công nhận.Để kỳ thi diễn ra thuận lợi, an toàn, trường bố trí đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị và phần mềm, đáp ứng yêu cầu hỗ trợ hiệu quả công tác tổ chức thi, đáp ứng yêu cầu về bảo mật, an toàn, an ninh, chống gian lận trong kỳ thi. Các điểm thi đều nằm trong khuôn viên rộng của trường hoặc được lựa chọn từ những đối tác tin cậy, biệt lập với các hoạt động xã hội bên ngoài; có cán bộ an ninh, bảo vệ giám sát hoạt động ra vào khu vực thi.Các điểm thi có phòng, ban chỉ đạo thi đủ lớn để tập trung cán bộ coi thi trước giờ thi để phân công các cán bộ làm nhiệm vụ tại điểm thi. Các phòng thi có đủ số lượng bàn ghế, bảo đảm khoảng cách giữa các thí sinh ngồi dự thi theo quy định và bảo đảm cho giám thị, giám sát quan sát tốt thí sinh trong quá trình thi. Khu vực thi có đầy đủ hệ thống cảnh báo và chống cháy, nổ, bảo đảm an toàn cho kỳ thi. Trường có ký túc xá hỗ trợ nhu cầu lưu trú trong thời gian dự thi đối với thí sinh ở xa...

https://nhandan.vn/hon-11-nghin-thi-sinh-tham-du-ky-thi-danh-gia-nang-luc-cua-truong-dai-hoc-su-pham-ha-noi-post808852.html

Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhì

NDO -Ngày 1/3,Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minhtổ chức lễ đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhì của Chủ tịch nước và trao tặng bằng khen của Thủ tướng Chính phủ cho các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong công tác giáo dục và đào tạo từ năm học 2018-2019 đến năm học 2022-2023.

Theo đó, Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh vinh dự được Chủ tịch nước trao tặng Huân chương Lao động hạng Nhì.Trong những năm qua, Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đã tham mưu kịp thời, có chất lượng các văn bản chỉ đạo trong toàn ngành, bám sát thực tiễn của thành phố, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ các năm học.Đặc biệt, Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đã chủ trì xây dựng và phối hợp hoàn thiện nhiều nghị quyết về lĩnh vực giáo dục được Hội đồng nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh thông qua. Trong đó, có Chiến lược phát triển Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh từ nay đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045.Đáng chú ý, đơn vị này cũng thực hiện hiệu quả Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vàchuyển đổi sốtrong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030”; Đề án “Phát triển ứng dụng dữ liệu về dân cư, định danh và xác thực điện tử phục vụ chuyển đổi số quốc gia giai đoạn 2022-2025”.Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đẩy mạnh triển khaivăn phòng điện tửđến các cơ sở giáo dục, thực hiện văn bản điện tử trong công tác quản lý, điều hành của ngành giáo dục và đào tạo; ứng dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo trong cung cấp dịch vụ; phát triển nền tảng dùng chung giải quyết một số thủ tục hành chính không dùng giấy tờ trong ngành giáo dục dựa trên nền tảng cơ sở dữ liệu ngành giáo dục.Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Dương Anh Đức trao tặng Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ cho các tập thể, cá nhân.Cùng với đó, phát triển các kho học liệu số, học liệu mở chia sẻ dùng chung toàn ngành giáo dục. Nền tảng kết nối chia sẻ được thiết kế và phát triển trên những chuẩn kết nối quốc tế, bảo đảm khả năng tích hợp liên nền tảng, nâng cao khả năng chịu tải, năng lực đáp ứng truy cập của hệ thống.Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh cũng triển khai nền tảng quản trị nhà trường tích hợp không gian làm việc số tới 100% cơ sở giáo dục nhằm tạo môi trường làm việc vàtương tác trực tuyếncho cán bộ quản lý giáo dục, nhà giáo, nhân viên và người học; bảo đảm kết nối, báo cáo liên thông dữ liệu từ cơ sở giáo dục với hệ thống cơ sở dữ liệu Thành phố Hồ Hồ Chí Minh, cơ sở dữ liệu toàn quốc của ngành giáo dục.Dịp này, một tập thể và 7 cá nhân trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh vinh dự nhận bằng khen của Thủ tướng Chính phủ.

https://nhandan.vn/van-phong-so-giao-duc-va-dao-tao-thanh-pho-ho-chi-minh-don-nhan-huan-chuong-lao-dong-hang-nhi-post798211.html

Sinh viên Thủ đô thử thách khởi nghiệp "Thành phố sáng tạo thông minh"

Ngày 6/6, tại Đại học Bách khoa Hà Nội, Thành đoàn - Hội Sinh viên thành phố Hà Nội tổ chức Vòng chung kết cuộc thi thử thách khởi nghiệp "Thành phố sáng tạo thông minh (Startup City)" năm 2024.

Cuộc thi thu hút 56 đề tài trong nhiều lĩnh vực từ 16 trường đại học, học viện tham gia, tạo sân chơi hấp dẫn, giúp các bạn sinh viên thể hiện đam mê nghiên cứu khoa học, lập nghiệp và khởi nghiệp; đồng thời là diễn đàn lành mạnh cho giới trẻ Thủ đô chứng tỏ bản thân, chuẩn bị kỹ năng, kiến thức để có thể góp phần xây dựng đất nước.Tại vòng chung kết, 10 đội thi xuất sắc đã được chọn lựa để trình bày các hình thức khởi nghiệp, phát triển kinh doanh, kêu gọi vốn… trước Ban giám khảo.Ban giám khảo đã chọn ra những dự án, ý tưởng xuất sắc nhất để trao 1 giải Nhất, 2 giải Nhì và 3 giải Ba. Giải Nhất được trao cho dự án "Phát triển Pin Lithium từ vật liệu Biomass", đến từ Trường đại học Kinh tế quốc dân. Giải Nhì thuộc về 2 dự án: "Ecoluxe - vật liệu mới từ phụ phẩm nông nghiệp thay thế da động vật" (Đại học Bách khoa Hà Nội) và "Brial gạch từ phế thải xỉ nhôm" (Trường đại học Xây dựng Hà Nội)...

https://nhandan.vn/sinh-vien-thu-do-thu-thach-khoi-nghiep-thanh-pho-sang-tao-thong-minh-post813084.html

Hình thành liên minh đại học đào tạo nguồn nhân lực ngành công nghệ chip bán dẫn

NDO -Hội thảo Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ngành công nghiệpchip bán dẫntừ các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam chính thức khai mạc sáng 19/10 tại Đại họcĐà Nẵng. Bộ trưởng Giáo dục-Đào tạo Nguyễn Kim Sơn chủ trì hội thảo.

Hội thảo thu hút nhiều chuyên gia, nhà khoa học trong ngành công nghiệp chip bán dẫn; đại diện gần 40 cơ sở giáo dục đại học của Việt Nam và đại diện các doanh nghiệp trong nước và quốc tế hoạt động trong lĩnh vực thiết kế chip bán dẫn lớn như Tập đoàn Intel, Synopsys Việt Nam, Cadence, Công Ty TNHH Active-Semi Việt Nam (Qorvo), Tổng công ty công nghệ cao Viettel, VNPT Technology Việt NamHội thảo nhằm thống nhất, nâng cao nhận thức và quyết tâm cùng hợp lực hành động giữa các cơ sở giáo dục đại học hàng đầu với sự quan tâm, đầu tư, kiến tạo cơ chế chính sách của Nhà nước, sự đồng hành tích cực của các địa phương, doanh nghiệp sẽ thúc đẩy đào tạonguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ phát triển ngành công nghiệp chip bán dẫn của đất nước.Bí thư Thành ủy Đà Nẵng Nguyễn Văn Quảng, Bộ trưởng Giáo dục-Đào tạo Nguyễn Kim Sơn chủ trì hội thảo. (Ảnh ANH ĐÀO)Phát biểu khai mạc hội thảo, Thứ trưởng Giáo dục-Đào tạo Hoàng Minh Sơn, nhấn mạnh: Sự thiếu hụt nguồn nhân lực chất lượng cao, nhất là trong các lĩnh vực công nghệ cao đang là một điểm nghẽn lớn hiện nay trong thu hút các tập đoàn công nghệ lớn chuyển dịch địa điểm đầu tư nghiên cứu, phát triển và sản xuất sang Việt Nam.Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới sự thiếu hụt nguồn nhân lực chất lượng cao trong các lĩnh vực công nghệ cao nằm ở quy luật khách quan trong quan hệ cung-cầu giữa hệ thống giáo dục-đào tạo và thị trường lao động.Công nghiệp bán dẫn, vi mạch là một ngành có tiềm năng rất lớn trong tương lai về nhu cầu nhân lực trình độ cao, chất lượng cao. Cũng như nhiều ngành công nghệ cao khác, ngành công nghiệp bán dẫn đòi hỏi mức đầu tư cao và đặt ra yêu cầu về nguồn nhân lực sẵn có.Thực hiện chủ trương của Chính phủ, sự chỉ đạo trực tiếp của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang xây dựng Kế hoạch hành động trong toàn ngành để thúc đẩy triển khai đào tạo, gia tăng nhanh số lượng và chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực công nghệ bán dẫn, nhất là kỹ sư thiết kế vi mạch.Theo Bí thư Thành ủy Đà Nẵng Nguyễn Văn Quảng,thành phố Đà Nẵngcó một nền tảng, điều kiện rất thuận lợi trong phát triển công nghiệp công nghệ thông tin, khởi nghiệp đổi mới sáng tạo, nhất là trong ngành công nghiệp vi mạch bán dẫn.Điều này được thể hiện rõ trong Nghị quyết số 43- NQ/TW ngày 24/1/2019 của Bộ Chính trị về xây dựng và phát triển thành phố Đà Nẵng đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045, Nghị quyết số 26-NQ/TW ngày 3/11/2022 về phát triển kinh tế-xã hội và bảo đảm quốc phòng vùng Bắc Trung Bộ và duyên hải Trung Bộ với tầm nhìn đến năm 2045 là “Xây dựng Đà Nẵng trở thành thành đô thị lớn, sinh thái và thông minh, là trung khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo và thành phố biển đáng sống đạt đẳng cấp khu vực Châu Á”.Một trong 5 lĩnh vực ưu tiên tập trung phát triển của thành phố Đà Nẵng là Phát triển công nghiệp công nghệ thông tin, điện tử, viễn thông gắn với nền kinh tế số. Năm 2022, kinh tế số chiếm 19,7% GRDP thành phố; có gần 2.500 doanh nghiệp công nghệ số, đứng thứ 2 sau Thành phố Hồ Chí Minh. Xác định mục tiêu đến năm 2030, kinh tế số của thành phố chiếm tối thiểu 30% GRDP; đạt tối thiểu 8.950 doanh nghiệp, 115.000 nhân lực công nghệ số với tối thiểu 07 khu công nghệ thông tin, khu công viên phần mềm.Bí thư Thành ủy Đà Nẵng Nguyễn Văn QuảngTheo Bộ Giáo dục-Đào tạo, hiện có hơn 50 doanh nghiệp FDI lớn đã đầu tư vào Việt Nam về công nghiệp vi điện tử và bán dẫn mà trong đó lĩnh vực thiết kế vi mạch đòi hỏi nhiều nhất nguồn nhân lực chất lượng cao. Dự kiến, sau chuyến thăm của Tổng thống Mỹ sẽ có thêm nhiều tập đoàn lớn đầu tư vào Việt Nam, trong đó chủ yếu yêu cầu nhân lực thiết kế vi mạch, hy vọng sẽ có đầu tư vào công nghiệp sản xuất.Các tham luận trình bày tại hội thảo nhằm đưa ra giải pháp đào tạo nguồn nhân lực ngành công nghiệp chíp bán dẫn. Ảnh ANH ĐÀOTổng nhu cầu nhân lực trong lĩnh vực này theo dự báo của một số chuyên gia kinh tế, trong 5 năm tới khoảng 20.000 và 10 năm tới khoảng 50.000 từ trình độ đại học trở lên.Hiện tại, số nhân lực thiết kế vi mạch có khoảng 5.000 người, theo giới chuyên ngành (đến từ các trường đại học kỹ thuật) thì nhu cầu đào tạo trong một vài năm tới khoảng 3.000 người/năm, trong đó số tốt nghiệp sau đại học chiếm ít nhất 30% (bao gồm cả kỹ sư bậc 7, thạc sĩ, tiến sĩ).Dịp này, 5 cơ sở giáo dục đại học gồm: Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Đà Nẵng, Đại học Bách khoa Hà Nội, Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông cùng ký kết Biên bản Hợp tác liên minh nhằm phát huy tiềm năng, thế mạnh, thống nhất kế hoạch hành động cùng các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam để sẵn sàng bảo đảm, nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ nhu cầu phát triển ngành công nghiệp bán dẫn.

https://nhandan.vn/hinh-thanh-lien-minh-dai-hoc-dao-tao-nguon-nhan-luc-nganh-cong-nghe-chip-ban-dan-post778362.html

Nghệ An: Ưu tiên tối đa chỉ tiêu biên chế được bổ sung để tuyển dụng giáo viên mầm non

NDO -Ngày 16/9, trong phiên họp thường kỳ Ban Thường vụ Tỉnh ủy Nghệ An đã thống nhất, dành nguồn chỉ tiêu biên chế được phân bổ để ưu tiên tuyển dụng những giáo viên hợp đồng đủ điều kiện vào biên chế. Trong đó, ưu tiên tối đa chỉ tiêu biên chế được bổ sung để tuyển dụng giáo viên mầm non hợp đồng.

Theo phân bổ từ Trung ương, năm học 2022-2023, Nghệ An được bổ sung 2.820 biên chế, trong đó, bậc mầm non là 2.164 biên chế, tiểu học 498 biên chế, trung học cơ sở 142 biên chế và trung học phổ thông là 16 biên chế.Theo báo cáo của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An, tính đến 31/5/2022, cấp mầm non có 10.870 giáo viên mầm non công lập, gồm 8.458 viên chức, 1.777 giáo viên hợp đồng theo Nghị định 06 chuyển sang, 635 giáo viên hợp đồng do UBND cấp huyện và trường ký.Chủ tịch UBND tỉnh Nghệ An Nguyễn Đức Trung cho biết, theo tinh thần chỉ đạo của Thường trực Tỉnh ủy, UBND tỉnh Nghệ An sẽ bố trí tuyển dụng vào biên chế nhằm giải quyết triệt để cho số giáo viên mầm non công lập còn hợp đồng; trong trường hợp khi xem xét tuyển dụng, nếu giáo viên nào chưa đáp ứng được yêu cầu thì vẫn giữ chỉ tiêu biên chế đó để xử lý dứt điểm.Niềm vui của giáo viên mầm non hợp đồng được tuyển dụng biên chế.Đây là tin vui đối với các giáo viên mầm non hợp đồng, cũng như ngành giáo dục tỉnh Nghệ An. Vì đến cuối năm 2021, tỉnh Nghệ An có 1.777 giáo viên hợp đồng lao động không được tiếp tục hưởng lương theo quy định của Nghị định số 105/2020 của Chính phủ “Về quy định chính sách phát triển giáo dục mầm non”, dẫn đến tình trạng thiếu giáo viên đứng lớp, ảnh hưởng tiêu cực về tâm lý, đời sống của người lao động, có nhiều giáo viên đã công tác trong ngành 6-10 năm...Trước tình hình đó, tháng 7 vừa qua, tại Kỳ họp thứ 7, Hội đồng nhân dân Nghệ An đã thông qua dự thảo Nghị quyết Quy định chính sách hỗ trợ giáo viên mầm non đã ký hợp đồng lao động theo Nghị định số 06 của Chính phủ và Thông tư liên tịch số 09 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Tài chính, Bộ Nội vụ, để các cơ sở giáo dục được bố trí nguồn kinh phí và thực hiện việc chi trả tiền lương cho giáo viên mầm non đã hợp đồng lao động theo các nghị định và thông tư trên tính tại thời điểm tháng 1/2022 đang giảng dạy ở các trường mầm non công lập thuộc tỉnh Nghệ An quản lý nhưng chưa được tuyển dụng vào viên chức.Bí thư Tỉnh ủy Nghệ An Thái Thanh Quý yêu cầu các cấp, ngành có giải pháp để tuyển dụng giáo viên hợp đồng vào biên chế; trong đó Sở Nội vụ, cần xây dựng bộ tiêu chí tuyển dụng nhằm bảo đảm công bằng, khách quan; đặc biệt tuyệt đối không được để xảy ra tiêu cực.Tính đến 31/5/2022, toàn ngành giáo dục Nghệ An có tổng số 44.005 người, trong đó 3.441 cán bộ quản lý, 36.698 giáo viên và 3.866 nhân viên. Tuy nhiên, Nghệ An là một trong những tỉnh thiếu giáo viên nhiều nhất cả nước với trên 7.800 biên chế, trong đó, thiếu nhiều nhất là bậc mầm non.Việc được bổ sung 2.820 biên chế đã góp phần quan trọng giảm bớt áp lực biên chế trong ngành giáo dục cho tỉnh, nhất là ở bậc giáo dục mầm non.Chủ đề: Khắc phục tình trạng thiếu giáo viênLạng Sơn khắc phục tình trạng thiếu giáo viênNghệ An: Ưu tiên tối đa chỉ tiêu biên chế được bổ sung để tuyển dụng giáo viên mầm nonQuảng Ngãi giải quyết tình trạng thiếu giáo viên tại các huyện miền núi

https://nhandan.vn/post-715556.html

Hà Nội đặc biệt quan tâm việc bảo quản đề thi, bài thi trong kỳ thi tốt nghiệp THPT

NDO -Với quy mô thí sinh đông, chiếm 1/10 tổng số thí sinh cả nước, Hà Nội đã, đang khẩn trương chuẩn bị các điều kiện tổ chức; đặc biệt quan tâm công tác bảo quản đề thi, bài thi cũng như bảo đảm an toàn, tạo thuận lợi nhất cho thí sinh dựthi tốt nghiệp THPTnăm 2024.

Ngày 18/6, đoàn công tác số 1 của Ban Chỉ đạo quốc gia kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 do Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng, Trưởng Ban Chỉ đạo làm trưởng đoàn đi kiểm tra công tác chuẩn bị kỳ thi tại Hà Nội.Đoàn đã kiểm tra thực tế công tác chuẩn bị thi tại điểm chấm thi đặt tại Trường THCS Chu Văn An (quận Tây Hồ); động viên học sinh đang ôn tập của điểm thi Trường THPT Trần Phú-Hoàn Kiếm (quận Hoàn Kiếm); làm việc với Ban Chỉ đạo kỳ thi tốt nghiệp THPT thành phố Hà Nội.Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Trần Thế Cương cho biết, toàn thành phố có 109.000 thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT năm 2024. Hà Nội đã bố trí hơn 4.500 phòng thi tại 196 điểm thi; điều động hơn 15.000 cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia công tác coi thi, chưa kể lực lượng an ninh, thanh tra.Các quận, huyện, thị xã đã thành lập ban chỉ đạo kỳ thi, dành ưu tiên cao nhất về cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện tổ chức kỳ thi bảo đảm an toàn, thuận lợi cho thí sinh. 100% các điểm thi đều được lắp hệ thống camera an ninh giám sát hoạt động 24 giờ/ngày tại phòng bảo quản đề thi, bài thi; có phương án bảo đảm an ninh, an toàn tuyệt đối bên trong và bên ngoài các điểm thi.Thành đoàn Hà Nội đã huy động gần 5.000 tình nguyện viên tham gia hỗ trợ thí sinh. Công an thành phố chỉ đạo các lực lượng liên quan triển khai phương án bảo đảm an ninh, an toàn trước và trong thời gian diễn ra kỳ thi…Kiểm tra các điểm thi, điểm chấm thi, các thành viên đoàn kiểm tra lưu ý, với số lượng thí sinh tự do hơn 4.600 em, chiếm 10% tổng số thí sinh tự do của cả nước, Ban Chỉ đạo thi thành phố Hà Nội quan tâm đến các điểm thi có nhiều thí sinh tự do, tổ chức học tập quy chế thi đầy đủ, nghiêm túc cho các đối tượng này.Đoàn công tác kiểm tra khu vực bảo quản đề thi, bài thi.Phó Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội Vũ Thu Hà khẳng định, với tinh thần không chủ quan, Hà Nội sẽ rà soát kỹ tất cả điều kiện tổ chức kỳ thi; dự đoán các tình huống bất thường để chủ động có phương án xử lý kịp thời, bảo đảm quyền lợi tốt nhất cho thí sinh.Ban Chỉ đạo thi thành phố yêu cầu các địa phương từ nay tới trước ngày 25/6 khẩn trương rà soát, kiểm tra mọi điều kiện tổ chức kỳ thi. Ban Chỉ đạo thi thành phố sẽ kiểm tra đột xuất các điểm thi, trong đó quan tâm đến phương án bảo quản đề thi, bài thi; công tác chăm sóc sức khỏe thí sinh, bảo đảm an toàn giao thông và việc ứng phó với các tình huống bất thường do thiên tai, dịch bệnh…Đồng thời, đề nghị các đơn vị, nhà trường tăng cường truyền thông về quy chế thi và các quy định liên quan, tránh trường hợp thí sinh vi phạm quy chế thi rất đáng tiếc, như lỗi mang điện thoại vào phòng thi.Đánh giá cao tinh thần chủ động chuẩn bị tổ chức kỳ thi và sự vào cuộc nghiêm túc, trách nhiệm, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng lưu ý, thành phố Hà Nội có quy mô thí sinh dự thi lớn nhất, lực lượng nhân sự tham gia kỳ thi cũng rất lớn, đòi hỏi công tác chỉ đạo, tổ chức kỳ thi chặt chẽ, sát sao và kỹ lưỡng.Tin liên quanBảo đảm quyền lợi tối đa cho thí sinh tham dự Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thôngQua thực tế kiểm tra, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng nhận xét, công tác lãnh đạo, chỉ đạo của thành phố Hà Nội và các quận, huyện, thị xã rất chủ động, khẩn trương, sâu sát, toàn diện và có sự phối hợp chặt chẽ, rõ trách nhiệm. Giáo viên Hà Nội có tinh thần trách nhiệm cao, tại thời điểm kiểm tra vẫn duy trì việc ôn tập cho học sinh với tinh thần hỗ trợ cao nhất và miễn phí.Đoàn công tác đề nghị, Ban Chỉ đạo thi thành phố Hà Nội tiếp tục rà soát công tác chuẩn bị tổ chức kỳ thi năm nay bảo đảm an toàn, chu đáo, trong đó đặc biệt quan tâm khâu bảo quản đề thi, bài thi; quan tâm khâu coi thi và tổ chức chấm thi đúng quy chế; có phương án dự phòng trong các tình huống phát sinh…

https://nhandan.vn/ha-noi-dac-biet-quan-tam-viec-bao-quan-de-thi-bai-thi-trong-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post814925.html

Đại học là nơi tạo ra tri thức mới

NDO -Ngày nay, sức mạnh của một dân tộc, của một đất nước không chỉ dựa vào tài nguyên được đào lên để bán, mà sức mạnh phải tạo ra từ trí tuệ mỗi người. Đại học không chỉ học để thi, để lấy điểm cao một cách đơn thuần, mà là nơi sản sinh ra tri thức mới, giá trị mới và người tạo ra nó không ai khác chính là sinh viên.

Đó là những chia sẻ đầy tâm huyết của Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởngTrường đại học Sư phạm Hà Nộitại lễ khai giảngnăm học mới 2023-2024diễn ra chiều 11/10.Lễ Khai giảng được tổ chức đúng ngày này 72 năm trước, Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa thông qua Bộ Quốc gia Giáo dục (nay là Bộ Giáo dục và Đào tạo) ban hành Nghị định số 276/NĐ về việc thành lập Trường Sư phạm cao cấp, nay là Trường đại học Sư phạm Hà Nội."Tôi muốn chọn ngày này để tổ chức lễ khai giảng năm học của nhà trường nói chung và tân sinh viên K73 nói riêng để nhắc lại rằng, trong muôn vàn gian khó thì giáo dục luôn được đặt lên như một nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu đúng nghĩa và mỗi chúng ta luôn khắc sâu hơn lòng tự hào về nhà trường, mái trường đồng hành với sự nghiệp giáo dục của đất nước", Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Minh chia sẻ3.885 tân sinh viên K73 đến với Trường đại học Sư phạm Hà Nội là vì các em khao khát khơi thông trí tuệ của mình, bồi đắp giá trị tâm hồn, ý nghĩa nhân văn, bắt đầu chuẩn bị hành trang để mai này làm cho cuộc đời tươi đẹp hơn. Chính các em đã đem đến niềm tin, sức sống, sự tươi mới cho nhà trường, xã hội,nền giáo dụcnước nhà.Đại học không phải chỉ học để thi, để lấy điểm cao một cách đơn thuần. Đại học là nơi sản sinh ra tri thức mới và giá trị mới và người tạo ra nó không ai khác chính là các em sinh viên. Trường đại học Sư phạm Hà Nội cam kết dành hết những gì tốt đẹp nhất cho các em vì đó là của để dành cho tương lai.Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Minh phát biểu tại lễ khai giảng.Nhân dịp năm học mới, Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm Hà Nội mong rằng, mỗi thầy giáo, cô giáo, mỗi cán bộ nhà trường sẽ trách nhiệm hơn, tận tâm hơn, yêu thương hơn và bằng hành động thiết thực của mình hãy dành cho sinh viên những điều tốt đẹp nhất và làm tốt nhiệm vụ năm học.Chia sẻ cảm xúc khi bước chân vào giảng đường đại học, em Đinh Cao Sơn, tân sinh viên K73, Khoa Hóa Học (đoạt Huy chương Vàng Olympic Hóa học quốc tế năm 2023) bày tỏ niềm vui mừng, xúc động khi được có mặt trong lễ khai giảng. Những tân sinh viên K73 vô cùng tự hào sẽ là thế hệ nối tiếp và tiếp tục phát huy truyền thống, nỗ lực phấn đấu không ngừng trong học tập và rèn luyện để đạt kết quả cao nhất, trở thành những giáo viên xuất sắc, có tầm cũng như có tâm trong hoạt động dạy học và nghiên cứu, góp phần xây dựng xã hội ngày càng giàu mạnh.

https://nhandan.vn/dai-hoc-la-noi-tao-ra-tri-thuc-moi-post777079.html

Điểm chuẩn thi lớp 10 Trường chuyên Ngoại ngữ năm 2024

NDO -Điểm trúng tuyển kỳ thi vào lớp 10 của Trường trung học phổ thông chuyên Ngoại ngữ vừa được công bố, lớp lấy điểm cao nhất là chuyên Tiếng Pháp, với điểm chuẩn là 25,12 điểm.

Chiều 14/6, Trường trung học phổ thông chuyên Ngoại ngữ, thuộc Trường đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội đã công bố điểm trúng tuyểnthi vào lớp 10năm 2024.Điểm chuẩn của từng lớp chuyên như sau:Điểm trúng tuyển kỳ thi vào lớp 10 năm học 2024-2025 Trường THPT chuyên Ngoại ngữĐiểm chuẩn là tổng điểm của môn Đánh giá năng lực Văn và Khoa học Xã hội, Đánh giá năng lực Toán và Khoa học Tự nhiên, Đánh giá năng lực Ngoại ngữ (môn Đánh giá năng lực Ngoại ngữ tính hệ số 2).Nhà trường xét tuyển theo nguyên tắc: Chỉ xét tuyển đối với thí sinh tham gia thi tuyển, đã thi đủ các bài thi quy định và các bài thi đều đạt điểm lớn hơn 2.0.Học sinh trúng tuyển làm thủ tục nhập học vào sáng thứ 4, ngày 10/7 tại Trường THPT chuyên Ngoại ngữ, Trường đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội.Chủ đề: Tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2020-2021Bảo đảm quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của học sinh Trường Trung học phổ thông Lương Thế VinhHơn 13 nghìn thí sinh Đà Nẵng kết thúc kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10Phụ huynh, học sinh bức xúc vì thay đổi địa điểm thi trong đêm

https://nhandan.vn/diem-chuan-thi-lop-10-truong-chuyen-ngoai-ngu-nam-2024-post814386.html

Trường Đại học Bách Khoa - Đại học Đà Nẵng trao Bằng tốt nghiệp năm học 2024

Sáng 23/3,Trường Đại học Bách Khoa- Đại học Đà Nẵng long trọng tổ chức Lễ trao bằng tốt nghiệp đợt 1 năm 2024 cho các học viên cao học, và sinh viên đại học.

Trong đợt công nhận tốt nghiệp và trao bằng hôm nay, trường Đại học Bách Khoa -Đại học Đà Nẵngtrao bằng tốt nghiệp cho 4 tiến sĩ, 49 thạc sĩ, 677 kỹ sư, kiến trúc, cử nhân.Tỷ lệ sinh viên khá, giỏi đạt khá cao, với có 32 sinh viên tốt nghiệp loại xuất sắc, đạt tỷ lệ 4,73%; 139 sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, đạt tỷ lệ 20,53%; 408 sinh viên tốt nghiệp loại khá, đạt tỷ lệ 60,27%.Thành tích trên đây là thành quả cộng lại từ trách nhiệm và sự nghiêm túc trên con đường học tập của các nghiên cứu sinh, học viên sau đại học và các em sinh viên cũng như sự tâm huyết dìu dắt của đội ngũ thầy cô giáo, các nhà khoa học và cán bộ viên chức của trường.Phát biểu tại chương trình, PGS, TS Nguyễn Hữu Hiếu, Hiệu trưởng trường Đại học Bách Khoa – Đại học Đà Nẵng, cho biết: Được thành lập từ năm 1975, ngay sau khi đất nước thống nhất với muôn vàn khó khăn, đến nay Trường Đại học Bách Khoa - Đại học Đà Nẵng đã khẳng định được vị thế tiên phong của mình trong hệ thống các trường đại học Việt Nam và khu vực.Trong đợt trao bằng tốt nghiệp này, Trường Đại học Bách Khoa - Đại học Đà Nẵng trao bằng cho 4 tân Tiến sĩ. (Ảnh: ANH ĐÀO)Là một trong những trường có tỷ lệ giảng viên đạt trình độ tiến sĩ trở lên hàng cao nhất Việt Nam (với khoảng 74,8%); chất lượng đào tạo luôn được cải tiến và ghi nhận bởi các tổ chức kiểm định trong nước và quốc tế có uy tín.Và với học hiệu gần 50 năm xây dựng và phát triển, nhân lực đào tạo của trường luôn được đón nhận và đánh giá cao, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm sau 1 năm tốt nghiệp trung bình 3 năm qua đạt trên 97%. Nhiều ngành, nhu cầu tuyển dụng luôn cao hơn năng lực đào tạo của Nhà trường.Trong năm học vừa qua, số lượng thí sinh trúng tuyển, nhập học vào trường năm 2023 tăng 8,6% so với năm 2022, điểm trúng tuyển đầu vào tăng ở hầu hết các ngành chuyên ngành; chất lượng đội ngũ giảng dạy tiếp tục nâng cao với 9 Phó giáo sư được công nhận và tăng 15 tiến sĩ, tuyển dụng mới 8 tiến sĩ.Các học viên cao học đạt thành tích xuất sắc trong nghiên cứu, học tập được khen thưởng của Hiệu trưởng trường Đại học Bách Khoa - Đại học Đà Nẵng. (Ảnh: ANH ĐÀO)Tổ chức thành công đánh giá ngoài cơ sở giáo dục (chu kỳ 2) bởi tổ chức kiểm định HCERES, đã có 26 chương trình đào tạo đại học và 4 chương trình đào tạo thạc sỹ đạt chứng nhận chuẩn chất lượng quốc tế CTI (Pháp), AUN-QA (Đông Nam Á) và ASIIN (Đức)…Phối hợp với thành phố Đà Nẵng tích cực chuẩn bị các nguồn lực đào tạo nhân lực phục vụ ngành công nghiệp bán dẫn và vi mạch. Mở mới và tuyển sinh ngay trong năm 2024 này chuyên ngành Vi điện tử – Thiết kế vi mạch thuộc ngành Kỹ thuật điện tử Viễn thông với 60 chỉ tiêu.Các sinh viên đạt thành tích xuất sắc, đại diện cho 677 kỹ sư, kiến trúc, cử nhân nhận bằng tốt nghiệp. (Ảnh: ANH ĐÀO)Ghi nhận những nỗ lực vượt bậc của trường Đại học Bách Khoa trong thời gian qua, đặc biệt trong công tác đào tạo, giảng dạy, nghiên cứu khoa học, PGS, TS Lê Thành Bắc, Phó Giám đốc Đại học Đà Nẵng, khẳng định: Đại học Đà Nẵng là một đại học Vùng trọng điểm quốc gia, đa ngành, đa lĩnh vực, với 6 trường đại học thành viên và 8 đơn vị đào tạo trực thuộc.Trường Đại học Bách Khoa - Đại học Đà Nẵng là một trong những đơn vị trụ cột;đã nhiều năm đóng vai trò đơn vị tiên phong của Đại học Đà Nẵng trong thực hiện mục tiêu chiến lược đưa Đại học Đà Nẵng là trở thành đại học định hướng nghiên cứu được xếp hạng cao trong khu vực và thế giới.PGS, TS Lê Thành Bắc, Phó Giám đốc Đại học Đà NẵngThay mặt Ban Giám đốc Đại học Đà Nẵng, PGS, TS Lê Thành Bắc biểu dương và chúc mừng thầy trò nhà trường về những kết quả đã đạt được trên nhiều mặt hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, phục vụ cộng đồng.Đồng thời mong muốn trường Đại học Bách Khoa sẽ ổn định, cải thiện điều kiện làm việc, tiếp tục phát triển hơn nữa, cần khẳng định một cách vững chắc thương hiệu, chất lượng đào tạo trên bản đồ cung ứng nhân lực chất lượng cao của Việt Nam và thế giới.

https://nhandan.vn/truong-dai-hoc-bach-khoa-dai-hoc-da-nang-trao-bang-tot-nghiep-nam-hoc-2024-post801230.html

Các Sở Giáo dục và Đào tạo của Cụm thi đua số 1 triển khai nhiệm vụ năm học

NDO -Các Sở Giáo dục và Đào tạo trong Cụm thi đua số 1 gồm 5 thành phố trực thuộc Trung ương là Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Hải Phòng, Đà Nẵng, Cần Thơ đã thống nhất, cam kết thực hiện các nội dung thi đua theokế hoạch năm học2023-2024.

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, ngày 16/1, Bộ đã tổ chức Hội nghị trực tuyến triển khai nhiệm vụ năm học 2023-2024 của Cụm thi đua số 1.Tại hội nghị, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Ngô Thị Minh đánh giá: Các đơn vị của Cụm thi đua số 1 với những lợi thế vượt trội, đã bám sát chương trình chỉ đạo, tham mưu với địa phương và đạt được nhiều kết quả nổi bật trong năm học 2022-2023.Theo Thứ trưởng, các thành phố trực thuộc Trung ương đã chú trọng đầu tư, huy động các nguồn lực phát triển giáo dục và đào tạo. Năm học 2022-2023, quy mô mạng lưới trường lớp tại 5 thành phố được ổn định và phát triển vững chắc cả về cơ cấu và loại hình trường lớp từng bước khắc phục tình trạng quá tải về trường lớp.‘‘Kết thúc năm học 2022-2023, các đơn vị thuộc Cụm đều hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, góp phần tạo sự chuyển biến về giáo dục trên địa bàn 5 thành phố”, Thứ trưởng cho biết.Thứ trưởng Ngô Thị Minh cho rằng, năm 2024 là năm tăng tốc, bứt phá, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng củangành giáo dụcvới chủ đề năm học là “Đoàn kết, kỷ cương, sáng tạo, tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo”.Các Sở Giáo dục và Đào tạo tạo trong Cụm thi đua số 1 đã thống nhất, cam kết thực hiện các nội dung thi đua của năm học này: Chủ động xây dựng và triển khai kế hoạch năm học 2023-2024 linh hoạt, phù hợp với tình hình tại địa phương; chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục; tiếp tục hoàn thiện thể chế, rà soát sửa đổi, bổ sung, thay thế các văn bản quy phạm pháp luật, siết chặt kỷ luật, kỷ cương; đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo gắn với đổi mới công tác quản lý, đổi mới phương pháp dạy và học; tăng cường công tác thông tin, truyền thông về các chủ trương, chính sách mới của ngành và kết quả triển khai thực hiện; tiếp tục triển khai thực hiện, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của phong trào thi đua ‘‘Đổi mới, sáng tạo trong quản lý, giảng dạy và học tập”.

https://nhandan.vn/cac-so-giao-duc-va-dao-tao-cua-cum-thi-dua-so-1-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-post792327.html

Công bố mẫu phiếu đăng ký dự tuyển lớp 10 công lập của Hà Nội

NDO -Phiếu đăng ký dự tuyển vào lớp 10 THPT công lập là tài liệu đăng ký thông tin cá nhân của thí sinh, và cũng là cơ sở quan trọng cho quá trình tổ chức kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 của thành phố Hà Nội.

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội vừa công bố mẫu phiếu đăng ký dự tuyển vào lớp 10 trung học phổ thông năm học 2024-2025. Điền chính xác thông tin đăng ký dự tuyển là một bước quan trọng đối với các thí sinh để chuẩn bị cho kỳ thi.Qua mẫu phiếu, học sinh có thể tiếp cận, làm quen và chuẩn bị các thông tin sẵn sàng đăng kýdự tuyển vào lớp 10THPT năm học 2024-2025 đảm bảo chính xác các thông tin cá nhân và nguyện vọng đăng ký.Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho biết, phiếu đăng ký không chỉ là tài liệu đăng ký thông tin cá nhân của thí sinh mà còn là cơ sở quan trọng cho quá trình tổ chức Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2024-2025. Sở lưu ý học sinh cần chuẩn bị cẩn thận, kỹ lưỡng các thông tin có trên phiếu đăng ký dự tuyển để kê khai; đặc biệt lưu ý những thông tin liên quan đến đối tượng ưu tiên, ngoại ngữ đăng ký thi, nguyện vọng dự tuyển…Chi tiết mẫu Phiếu đăng ký dự tuyển vào lớp 10 THPT công lập năm học 2024-2025, mời xemtại đây.

https://nhandan.vn/cong-bo-mau-phieu-dang-ky-du-tuyen-lop-10-cong-lap-cua-ha-noi-post803802.html

Trang bị kiến thức, kỹ năng tốt nhất cho học sinh dự thi tốt nghiệp THPT

Năm 2024 là năm cuối ngành Giáo dục thực hiện dạy học và thi theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2006. Hiện nay, các trường trung học phổ thông (THPT) trên cả nước vừa triển khai dạy theo khung kế hoạch thời gian năm học, vừa ôn tập, củng cố kiến thức cho học sinh lớp 12 chuẩn bị thi tốt nghiệp THPT.

Phù hợp mục tiêu phát triển năng lựcTheo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT), kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay được tổ chức vào các ngày 26, 27, 28, 29/6, cơ bản được giữ ổn định như giai đoạn 2020-2023, Bộ chỉ thực hiện một số điều chỉnh về mặt kỹ thuật trong quy chế để bảo đảm thống nhất trong quá trình tổ chức thi trên phạm vi cả nước. Trong đó, quy chế thi quy định rõ các môn thi để thí sinh thuận lợi hơn trong công tác đăng ký.Các đơn vị đăng ký dự thi có trách nhiệm tra cứu thông tin từ nguồn thông tin cơ sở dữ liệu quốc gia về dân cư để xác nhận ưu tiên theo nơi thường trú bảo đảm chế độ ưu tiên cho thí sinh, tránh bị nhầm lẫn trong quá trình đăng ký thi. Ngoài quy định các vật dụng thí sinh được mang vào phòng thi để phục vụ việc làm bài thi, thì điểm mới năm nay cũng bổ sung quy định cụ thể các vật dụng thí sinh bị cấm đem vào phòng thi.Bộ GD và ĐT cũng bổ sung danh mục các chứng chỉ ngoại ngữ được sử dụng để miễn thi bài thi ngoại ngữ trong kỳ thi tốt nghiệp THPT hằng năm nhằm tạo sự công bằng cho thí sinh dự thi và các chứng chỉ ngoại ngữ đã được công nhận đến nay.Đáng chú ý, đề thi tốt nghiệp THPT năm 2024 về cơ bản giữ ổn định cấu trúc như kỳ thi năm 2023. Tuy nhiên, để chuẩn bị chuyển sang một giai đoạn mới cho nên trong đề thi có sự tăng cường một số nội dung liên quan đến vận dụng thực tiễn để từng bước tiệm cận với định hướng đánh giá năng lực phù hợp với mục tiêu yêu cầu phát triển năng lực phẩm chất người học của chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.Đề thi cơ bản giữ ổn định với bốn cấp độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao; có độ phân hóa cao hơn, đặc biệt là các câu hỏi ở cấp độ vận dụng và vận dụng cao. Ngoài ra, trong các đề thi có những câu hỏi nhằm giải quyết các vấn đề thực tế cuộc sống, xã hội, giúp đánh giá được năng lực thí sinh một cách công bằng và chính xác.Phó Cục trưởng Quản lý chất lượng (Bộ GD và ĐT) Lê Mỹ Phong cho biết, mỗi thí sinh sẽ được cấp một tài khoản phục vụ việc dự thi và xét tuyển. Vì vậy, thí sinh cần bảo mật tài khoản này để bảo đảm không bị người khác truy cập, sửa chữa thông tin của mình.Trong kỳ thi năm nay, Bộ GD và ĐT cũng yêu cầu các đơn vị dự thi phải hỗ trợ thí sinh một số việc như tra cứu thông tin về diện ưu tiên khu vực để cung cấp cho thí sinh đăng ký chính xác. Thí sinh cần nhớ cập nhật đủ dữ liệu để bảo đảm quyền lợi. Để tự tin bước vào kỳ thi và đạt kết quả tốt, thí sinh cần chủ động ôn tập, bám sát nội dung được dạy học ở trường và sách giáo khoa. Ngoài ra, học sinh có thể làm các đề thi dựa theo cấu trúc đề thi minh họa đã được Bộ GD và ĐT ban hành để ghi nhớ kiến thức, đồng thời rèn kỹ năng làm bài thi.“Nước rút” ôn tập bảo đảm kiến thức, kỹ năngỞ khắp các địa phương, các trường THPT đều đã triển khai hoạt động nhằm trang bị kiến thức, kỹ năng và tạo tâm thế tốt nhất cho học sinh lớp 12 dự thi tốt nghiệp THPT. Cô giáo Trần Thu Huyền, Trường THPT Trương Định (quận Hoàng Mai, Hà Nội) cho biết, ngay sau kỳ nghỉ Tết Nguyên đán Giáp Thìn năm 2024, ngoài học theo chương trình, các thầy giáo, cô giáo dạy lớp 12 còn triển khai tăng cường ôn tập, bổ sung kiến thức thông qua việc thường xuyên giao bài luyện thi cho học sinh. Hệ thống bài tập được thiết kế phù hợp, giúp các em tiếp cận tốt nhất cho kỳ thi tốt nghiệp THPT. Với những học sinh có những hạn chế sẽ được thầy, cô giáo hỗ trợ trong các giờ ra chơi, tiết trống hoặc ngày cuối tuần.Thầy giáo Lê Việt Dương, Hiệu trưởng Trường THPT Trương Định cho biết, nhà trường đã và đang tổ chức ôn tập, phát huy năng lực học sinh về kiến thức và phương pháp làm bài nhằm hướng đến kỳ thi tốt nghiệp THPT hiệu quả. Trường cũng tổ chức phân loại học sinh và ôn tập theo từng nhóm trình độ kiến thức và kỹ năng làm bài; ôn tập cho học sinh yếu kém để có thể đỗ tốt nghiệp. Hằng tuần, giáo viên bộ môn rà soát, giải đáp các vướng mắc cho học sinh trên cơ sở tài liệu đã thống nhất theo hình thức trực tuyến. Ngoài ra, Trường THPT Trương Định cũng có kế hoạch, kiểm tra khảo sát các môn thi tốt nghiệp ba đợt để tổ chức ôn tập sát hơn với học sinh.Tại Trường THPT Minh Quang (Ba Vì, Hà Nội), với tâm huyết, trách nhiệm, tình yêu thương với học trò, các thầy, cô giáo đã miệt mài ôn luyện cho học sinh trong giờ học chính khóa; ôn tập trung và kèm riêng cho học sinh hổng kiến thức; ôn cả trực tiếp lẫn ôn trực tuyến. Sự nhiệt huyết, sát sao, đồng hành của các thầy, cô giáo đã truyền động lực cho các em cố gắng, vươn lên. Em Nguyễn Quốc Bảo, học sinh Trường THPT Minh Quang chia sẻ, ngay khi bước vào đầu năm học, chúng em được thầy, cô giáo động viên, khích lệ tinh thần và ôn tập, bổ sung thêm các kiến thức còn thiếu và yếu. Với sự tận tình chỉ dạy của thầy, cô giáo, chúng em cảm thấy thoải mái, tự tin trong quá trình học tập và ôn luyện.Theo Phó Giám đốc Sở GD và ĐT tỉnh Bắc Giang Bạch Đăng Khoa, đơn vị đã chỉ đạo các trường tăng cường nâng cao chất lượng dạy học và kiểm tra đánh giá kỹ năng vận dụng kiến thức của học sinh; hoàn thành chương trình giáo dục phù hợp với khung kế hoạch thời gian năm học; tổ chức dạy học hiệu quả nội dung bổ sung kiến thức, ôn tập và luyện tập theo hướng dẫn.Các trường THPT đã đẩy mạnh việc sử dụng chuẩn kiến thức kỹ năng, biết khai thác tốt sách giáo khoa để hoàn thiện nội dung ôn tập. Đáng chú ý, các trường chủ động khảo sát, phân loại và phân đối tượng học sinh lớp 12 và phân công giáo viên có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và tinh thần trách nhiệm cao để ôn tập phù hợp cho các đối tượng học sinh và giúp các em rèn luyện khả năng tự học trên lớp và ở nhà. Trong mỗi giờ dạy có sự hài hòa cả lý thuyết và bài tập, thực hành để học sinh nắm được nội dung cốt lõi của đơn vị kiến thức nhằm bước vào kỳ thi tốt nghiệp tự tin, dự thi hiệu quả.

https://nhandan.vn/trang-bi-kien-thuc-ky-nang-tot-nhat-cho-hoc-sinh-du-thi-tot-nghiep-thpt-post802134.html

Lễ trao giải Chung kết cuộc thi Robotacon Wro 2023

NDO -Chiều 20/8, Lễ trao giải Chung kết cuộc thi Robotacon-Wro 2023 đã diễn ra tại Nhà thi đấu đa năng - Trường đại học Phenikaa (Hà Đông, Hà Nội).

Cuộc thi Robotacon-Wro 2023 được tổ chức bởi Việt Tinh Anh - LEGO Education và Đại sứ quán Đan Mạch dựa trên format của cuộc thirobotlớn nhất thế giới World Robot Olympiad, với hơn 90 quốc gia tham dự.Cuộc thi nhằm tìm ra những đội thi xuất sắc đại diện cho thế hệ tài năng Stem robot Việt Nam tham gia vào vòng chung kết thế giới tại Panama tranh tài cùng những đội thi top đầu của các cường quốc về Khoa học kỹ thuật như: Mỹ, Đan Mạch, Singapore, Nhật Bản, Hàn Quốc, Hungary.Tin liên quanPhát động cuộc thi STEM Robot ChallengeCuộc thi năm nay với chủ đề Connecting the world - Gắn kết toàn cầu - được chia làm các bảng thi đấu với các chủ đề đang được thế giới quan tâm như bảo tồn sinh vật biển, sửa chữa, lắp đặt cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin dưới biển, tự động hóa, sáng kiến tương lai cho kênh đào Panama,..Sau 2 vòng loại khu vực Nam Trung Bộ và Bắc Bộ diễn ra với những màn thi đấu robot đỉnh cao cùng những giải pháp sáng tạo của hơn 1.200 học sinh từ các trung tâm, trường tiểu học đến trung học phổ thông từ 18 tỉnh, thành phố trên toàn quốc, 350 tài năng thanh thiếu niên về robot từ 6 đến 19 tuổi được tuyển chọn đã tập hợp về nhà thi đấu đa năng của Đại học Phenikaa Hà Nội để tranh cúp và nhận quyền đại diện Việt Nam trong vòng chung kết thế giới.Chỉ có 14/400 đội thi trên toàn quốc sẽ nhận được vinh dự đi tiếp vào vòng thi thế giới tại Cộng hòa Panama.Ở bảng B5, giải vô địch thuộc về đội Hồng Bàng 1 và đội Hồng Bàng 2 xếp thứ 2.Ở bảng B4, 3 giải Nhất thuộc về các đội Linh Chiểu VR 02, Hammer Heads và Porterror.WS.Ở bảng B3, giải vô địch thuộc về đội HSRL-B3-01, giải Nhì thuộc về đội We are from Vietnam và giải Ba dành cho đội Việt Robot B3-02.Đến với bảng B2, đội Hồng Bàng 4 vô địch. Việt Robot B2-01 giành giải Nhì và giải ba thuộc về đội Ws.Aids.Ở lượt trao giải cuối cùng, bảng B1 xuất hiện tên WellSP.Các thí sinh hồi hộp chờ tên đội mình được xuất hiện trên màn hình led.Với độ khó cao, các đề bài đem tới thử thách cả về kỹ năng thiết kế, lập trình robot lẫn tư duy logic, kỹ năng làm việc nhóm, giải quyết vấn đề và cả những hiểu biết về xã hội cho các chiến binh Robotacon.Sự đa dạng trong hình thức thi để phù hợp với nhiều đối tượng khác nhau cũng là một điểm nổi bật của cuộc thi: bảng ROBO MISSION (B1, B2, B3) tập trung vào năng lực thiết kế kỹ thuật, lắp ráp và lập trình robot để giải quyết các vấn đề trong thực tiễn; bảng Future Innovator (B4) sẽ giúp các thí sinh thể hiện và phát triển toàn diện năng lực của học sinh thế kỷ 21 như: kỹ năng nghiên cứu, kỹ năng thuyết trình, tư duy phản biện bên cạnh những kiến thức nền tảng như lắp ráp, lập trình robot; bảng B5 Robo Sport lại đòi hỏi cao về chuyên môn trong thiết kế kỹ thuật và lập trình dành cho các đội thi muốn phát triển chuyên sâu trong lĩnh vực robot.Ông Troels Jakobsen, Trưởng bộ phận Thương mại, Tham tán Thương mại, Đại sứ quán Đan Mạch phát biểu tại lễ trao giải.Phát biểu tại buổi lễ, ông Troels Jakobsen, Tham tán Thương mại, Đại sứ quán Đan Mạch đã cảm ơn Bộ Giáo dục và Đào tạo, các nhà tài trợ đã hỗ trợ, góp phần vào thành công cuộc thi, mang đến cơ hội tuyệt vời cho các em học sinh đam mê robotics và lập trình.Ông cho rằng, trải qua 2 vòng loại phía nam vào ngày 30/7 và vòng loại phía bắc ngày 13/8, các đội thi đã tranh tài quyết liệt và để có mặt trong cuộc thi chung kết, tất cả các đội thi đều là đội chiến thắng.Ông Troels Jakobsen cũng mong rằng, các đội thi chưa đạt được giải cao sẽ tiếp tục cố gắng, trau dồi kiến thức, phát triển kỹ năng, nâng cao tinh thần làm việc nhóm để tham dự và đạt thành tích tốt hơn trong giải Robotacon-Wro năm sau.Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học Tạ Ngọc Trí phát biểu khai mạc lễ trao giải.Cũng tại lễ trao giải, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học Tạ Ngọc Trí cho rằng, cuộc thi nhằm phát hiện, bồi dưỡng và phát triển tài năng trẻ trong lĩnh vực công nghệ thông tin, khuyến khích thanh thiếu nhi học tập, nghiên cứu các lĩnh vực về robot, trí tuệ nhân tạo...Ông Tạ Ngọc Trí ghi nhận và đánh giá cao sự quyết tâm, nỗ lực của tất cả các đội thi; đồng thời, chúc các đội thi đã giành chức vô địch và được chọn đại diện cho Việt Nam tham gia vòng thi quốc tế tại Panama sẽ đạt được thành công, chiến thắng, khẳng định được bản lĩnh của mình.

https://nhandan.vn/le-trao-giai-chung-ket-cuoc-thi-robotacon-wro-2023-post768309.html

Người thầy cần nêu cao tấm gương ứng xử chuẩn mực với học trò

Năm học mớivừa bắt đầu được ít ngày, nhưng một số vụ việc liên quan bạo lực học đường lại khiến dư luận bức xúc. Đáng nói, phần lớn lại liên quan đến ứng xử thiếu chuẩn mực của giáo viên với học sinh.

Một cô giáo tạiTrường THPT Đa Phúc(huyện Sóc Sơn, Hà Nội) túm áo học sinh đang nằm dưới đất, kéo lê vào lớp. Clip sự việc này sau đó bị lan truyền rộng rãi trên mạng xã hội. Nguyên nhân là do bạn học sinh đó đặt bánh ga-tô để tổ chức sinh nhật cho các bạn trong lớp không đúng với điều đã "thống nhất" với cô giáo chủ nhiệm. Điều đáng nói, cô giáo trong vụ việc là người đang dạy môn… Giáo dục công dân và là người phụ trách công tác tư vấn học đường ở trường.Cũng tại Hà Nội, chỉ vì phụ huynh học sinh có một số phát biểu mà nhà trường cho là "không phù hợp", Hiệu trưởng Trường THPT Lạc Long Quân (huyện Sóc Sơn) đã có công văn dọa "từ chối dạy" học sinh này. Cùng khoảng thời gian xảy ra vụ việc này, ở Thanh Hóa, em Phạm Đăng Q. là học sinh lớp 4B Trường tiểu học Hải Hòa (thị xã Nghi Sơn) bị cô giáo Lê Thị H. đánh do nghịch phá trong giờ học. Ở lứa tuổi tiểu học, việc bị giáo viên đánh gây ra những tổn thương tâm lý hết sức nghiêm trọng.Bạo lực từ việc đánh đập, bắt nạt, cho đến những vấn đề bạo lực tâm lý là vấn đề khá nan giải trong học đường.Ban Giám hiệu nhà trường đã phải đến tận gia đình em Q. xin lỗi, động viên em tiếp tục đến trường.Một vụ việc khác, tuy học sinh không phải nạn nhân, nhưng các bé ở cơ sở mầm non tư thục BBMC (phường Kim Tân, thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai) lại phải chứng kiến cảnh ẩu đả giữa cấp dưỡng và giáo viên của trường…Bạo lực từ việc đánh đập, bắt nạt, cho đến những vấn đề bạo lực tâm lý là vấn đề khá nan giải trong học đường. Chúng ta vẫn vận động các em học sinh hãy "nói không", hãy lên tiếng để chống lại bạo lực học đường. Song gần đây, thay vì chuyện xảy ra giữa học sinh với học sinh, thì một số giáo viên lại sử dụng bạo lực, hoặc ứng xử thiếu văn hóa với trò.Từ xưa, người Việt luôn đề cao đạo lý tôn sư trọng đạo. Bởi những bài học của thầy giáo không chỉ cung cấp kiến thức, mà còn góp phần hình thành nên nhân cách các em. Truyền thống người Việt cũng luôn đề cao đạo đức người thầy, "thầy ra thầy, trò ra trò". Đành rằng, trên thực tế, "nhất quỷ, nhì ma, thứ ba học trò", nhiều em học sinh nghịch ngợm, gây căng thẳng, ức chế cho giáo viên. Nhưng chính vì các em đang ở độ tuổi cần giáo dục, cần rèn giũa, cho nên mới cần đến vai trò người thầy. Từ một số vụ việc đáng trách vừa qua, người thầy cần gương mẫu từ lời ăn tiếng nói đến cách hành xử, bởi học sinh luôn lấy giáo viên là tấm gương để noi theo.Bên cạnh đó, ngành giáo dục phải siết lại công tác đào tạo giáo viên, đề cao yếu tố đạo đức nghề nghiệp song song với nâng cao chuyên môn. Đối với việc xử lý sai phạm, thay vì xuê xoa thì cần nhìn nhận rõ những sai sót, khuyết điểm để khắc phục, xử lý nghiêm vi phạm. Đối với trường hợp giáo viên kéo lê học sinh dưới đất, dư luận đang rất bức xúc khi Hiệu trưởng Trường THPT Đa Phúc cho biết sẽ xử lý nghiêm học sinh "phát tán clip".Lâu nay, chúng ta vẫn vận động học sinh đừng im lặng trước bạo lực học đường, nhưng cách xử lý vấn đề như vậy sẽ phản tác dụng. Dư luận mong chờ những cách xử lý hợp tình, hợp lý, vì quyền lợi của các em học sinh cũng như bảo vệ hình ảnh cho rất nhiều thầy, cô giáo đáng kính trọng khác trong ngành giáo dục.

https://nhandan.vn/nguoi-thay-can-neu-cao-tam-guong-ung-xu-chuan-muc-voi-hoc-tro-post776168.html

Huyện Cô Tô hợp tác với 7 trường Đại học về đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp trong cơ sở giáo dục

Ngày 5/5, tại huyện Cô Tô, 7 trường Đại học kỹ thuật gồm: Giao thông vận tải, Bách Khoa Hà Nội, Bách khoa (Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh), Bách khoa (Đại học Đà Nẵng), Xây dựng Hà Nội, Mỏ-Địa chất và Thủy lợi đã ký kết ghi nhớ hợp tác với huyện trong đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp trong cơ sở giáo dục đại học.

Nội dung ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác của 7 trường đại học tập trung vào các lĩnh vực như: tổ chức hội thảo để chia sẻ thông tin, kinh nghiệm, phối hợp tổ chức các hoạt động đào tạo, nâng cao nhận thức của viên chức, giảng viên và sinh viên trong hoạt độngđổi mới sáng tạovàkhởi nghiệp; phối hợp tổ chức các cuộc thi sáng tạo và khởi nghiệp dành cho sinh viên giữa các trường; xây dựng, chia sẻ hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo chung cho nhóm 7 trường; phối hợp xây dựng các dự án khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo về các lĩnh vực có thế mạnh; xây dựng câu lạc bộ, nhóm chuyên môn của giảng viên và sinh viên để thực hiện các hoạt động đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp; thúc đẩy hợp tác doanh nghiệp để kêu gọi tài trợ cho hoạt động đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp; phối hợp tổ chức các hoạt động về ươm tạo các dự án khởi nghiệp của sinh viên, ươm tạo các doanh nghiệp spin-off của viên chức, giảng viên giữa các trường.Lễ ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác giữa huyện Cô Tô và 7 Trường đại học.Phát biểu tại lễ ký kết, Bí thư Huyện ủy, Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Cô Tô Nguyễn Việt Dũng nhấn mạnh, việc kết nối giữa cáctrường đại họcvề cơ sở dữ liệu, về thông tin và đầu ra cho các hoạt động sáng tạo và khởi nghiệp ngày càng cần thiết. Đây là chương trình hợp tác rất có ý nghĩa nhằm nâng cao vai trò và sự đóng góp của đội ngũ trí thức, của các chuyên gia, nhà khoa học đối với sự phát triển của đất nước. Huyện Cô Tô mong muốn tiếp tục nhận được sự quan tâm, hỗ trợ của các trường đại học về đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ phát triển kinh tế-xã hội; nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, tiến bộ khoa học kỹ thuật, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.Đoàn công tác của 7 Trường đại học dự Lễ thượng cờ trên đảo Cô Tô.Nhân dịp này, Đoàn công tác của 7 trường đại học khối kỹ thuật đã thăm hỏi và tặng quà cán bộ, chiến sĩ Đồn Biên phòng đảo Trần (xã Thanh Lân, huyện Cô Tô); dự Lễ Thượng cờ và dâng hương, dâng hoa tưởng niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh tại Di tích Quốc gia đặc biệt Khu lưu niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh trên đảo Cô Tô.Tin liên quanQuảng Ninh báo công dâng Bác tại Khu lưu niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh trên đảo Cô Tô

https://nhandan.vn/huyen-co-to-hop-tac-voi-7-truong-dai-hoc-ve-doi-moi-sang-tao-va-khoi-nghiep-trong-co-so-giao-duc-post808030.html

Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh

Thời gian gần đây, tình trạng bạo lực học đường liên tiếp xảy ra trong và ngoài trường học, bộc lộ tính chất nguy hiểm, nghiêm trọng. Đáng lo ngại, lý do dẫn đến bạo lực đôi khi chỉ là những va chạm nhỏ trong lúc học sinh chơi đùa, trên đường đi học, nói xấu nhau trên mạng xã hội. Điều này đã tạo tâm lý bất an cho học sinh, phụ huynh, gây nhức nhối trong ngành giáo dục.

Công an tỉnh Nam Định vừa khởi tố vụ án, khởi tố bị can, tạm giam đối với 7 thanh, thiếu niên liên quan đến vụ nam sinh lớp 12 học tại Trường trung học phổ thông Nam Trực (huyện Nam Trực) bị đánh đến tử vong. Theo cơ quan điều tra, tại khu vực Ao Xanh, Cụm công nghiệp Đồng Côi (thị trấn Nam Giang, huyện Nam Trực), nhóm thanh, thiếu niên và nam sinh N.A.T xảy ra xô xát. Nhóm thanh, thiếu niên dùng gậy gỗ đánh nam sinh A.T. khiến nạn nhân bị thương, bị chấn thương sọ não. Dù được đưa đi cấp cứu nhưng A.T. đã tử vong.Điều đáng lo ngại hơn là có tình trạng nhiều học sinh chứng kiến cảnhbạo lực học đườngnhưng lại không can thiệp mà còn cổ xuý, quay video rồi phát tán lên mạng xã hội. Xem những clip này, nhiều người càng thêm xót xa, phẫn nộ. Điển hình gần đây là vụ việc nữ sinh T.H, học sinh lớp 9 Trường trung học cơ sở Lê Quý Đôn (xã Đăk Djrăng, huyện Mang Yang, tỉnh Gia Lai) có xảy ra mâu thuẫn trên mạng xã hội với một số bạn cùng khối trong trường.Hai bên nhắn tin qua lại trên Facebook. Sau giờ học, hai bên hẹn nhau ở một bãi đất trống gần trường để giải quyết mâu thuẫn. Tại đây, nhóm này hành hung H. Mặc dù nạn nhân không phản kháng, không cãi lại song vẫn bị các nữ sinh kia vừa chửi bới vừa đánh đập dã man.Thời điểm đó có khoảng 10 học sinh nam, nữ khác đứng chung quanh, song không ai ngăn cản, ngược lại còn cổ vũ, quay clip đưa lên mạng. Thậm chí, một số học sinh còn dùng những từ ngữ kích động, cổ vũ cho hành vi bạo lực.Dưới góc độ phụ huynh từng có con bịbạo hành, chị Nguyễn Minh Phương (quận Thanh Xuân, Hà Nội) chia sẻ: Khi nghe tin con gái bị bắt nạt ở trường, việc đầu tiên tôi cần làm là tâm sự với con, tìm hiểu, giúp con an tâm, chia sẻ vấn đề. Sau khi nắm được thông tin, tôi đã thẳng thắn trao đổi với cô giáo chủ nhiệm và Ban giám hiệu nhà trường cùng các bạn xúc phạm con mình. Trong trường hợp này, nếu ngại ngần hoặc lại làm “to chuyện” thì nhóm học sinh bắt nạt lẫn con tôi đều bị ảnh hưởng tâm lý. Do đó, tôi đã chọn phương pháp mềm dẻo hơn. Sau lần đó, con tôi đã không còn bị các bạn học bắt nạt nữa.Hiệu trưởng Trường trung học cơ sở Ba Đình (quận Ba Đình, thành phố Hà Nội) Đặng Thị Ngọc Hường chia sẻ: Mối liên hệ, tương tác giữa gia đình và nhà trường rất quan trọng, bởi có nhiều sự vụ diễn ra bên ngoài cổng trường. Cha mẹ là trung tâm để kết nối mọi mối quan hệ cho nên quan điểm của chúng tôi khi có sự cố xảy ra là tìm hiểu cặn kẽ nguyên nhân, mời phụ huynh lên và hỏi kỹ về học sinh hay chơi với ai, biểu hiện ra sao? Có tìm được nguyên nhân mới giải quyết được tận gốc vấn đề. Nhiều phụ huynh quá nuông chiều con nên trẻ không nghe lời. Nhà trường đã kết hợp tư vấn cho phụ huynh về việc giáo dục con, yêu cầu họ cam kết phối hợp. Ở đây, vai trò của giáo viên chủ nhiệm rất quan trọng. Nếu các thầy, cô giáo có mối quan hệ tốt với học sinh, phụ huynh thì mầm mống bạo lực học đường sẽ được ngăn chặn.Bác sĩ Nguyễn Viết Chung, Khoa Sức khỏe tâm thần, Bệnh viện E cho biết: Trung bình một tháng, bệnh viện tiếp nhận từ 5-10 học sinh bị bắt nạt, bạo lực học đường đến khám và điều trị. Tuy nhiên, trường hợp phải vào viện thường là những ca nặng, còn lại là khám ngoại trú. Trong các kiểu bạo hành thìbạo hành tinh thầnđể lại hậu quả nặng nề. Học sinh bị bạo hành tinh thần trong một thời gian dài sẽ bị sang chấn tâm lý, tỏ ra sợ sệt, mất tự tin, rơi vào tình trạng rối loạn giao tiếp với bạn bè, gia đình và xã hội; ảnh hưởng đến kết quả học tập. Vì thế, cần có những biện pháp phòng ngừa để tránh hậu quả đáng tiếc.Các chuyên gia tâm lý khuyến cáo, cha mẹ cần thường xuyên phối hợp nhà trường để theo dõi quá trình học tập và sinh hoạt; giáo dục cho học sinh kỹ năng cần thiết phòng tránh bạo lực học đường. Đa số các em đều không dám thông báo với bố, mẹ về việc mình bị bạo hành vì xấu hổ, vì sợ bị bạo hành tiếp. Vì vậy, các thầy, cô giáo nên động viên, khuyến khích học sinh chủ động báo ngay cho nhà trường và gia đình khi bị bắt nạt hoặc thấy bạn bị hành hung.Để ngăn chặn và đẩy lùi tình trạng này, rất cần sự chung tay của toàn xã hội, nhất là sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các ngành, các cấp, các tổ chức đoàn thể xã hội để xây dựng môi trường giáo dục nhà trường, môi trường gia đình và xã hội lành mạnh, tạo điều kiện cho học sinh phát triển hài hòa thể chất, trí tuệ, tâm hồn và đạo đức.Bộ Giáo dục và Đào tạo cần chỉ đạo các cơ sở giáo dục tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống thông qua giảng dạy tích hợp các môn học, tổ chức hoạt động trải nghiệm, triển khai công tác tham vấn, tư vấn tâm lý học đường cho học sinh. Đồng thời cần phối hợp với các bộ, ban, ngành phổ biến giáo dục pháp luật, bảo đảm an ninh, trật tự và phòng chống tội phạm cũng như những vi phạm pháp luật khác trong nhà trường.Các trường học cần đổi mới công tác thi đua, khen thưởng, quan tâm bồi dưỡng và tôn vinh tấm gương học sinh, sinh viên tiêu biểu, nhất là trong giúp đỡ người khác để đề cao tinh thần tương thân, tương ái trong giới trẻ.

https://nhandan.vn/xay-dung-moi-truong-giao-duc-an-toan-lanh-manh-post811298.html

Trao 300 suất học bổng cho học sinh, sinh viên khu vực Đông Nam Bộ

Ngày 12/10, tại lễ ra mắt Văn phòng đại diện khu vực Đông Nam Bộ ở thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai, Báo Người lao động đã tổ chức trao 300 suấthọc bổngcho học sinh, sinh viên người dân tộc thiểu số, học sinh nghèo trong khu vực.

Tham dự buổi lễ có đồng chí Trương Hòa Bình, nguyên Ủy viên Bộ Chính trị, nguyên Phó Thủ tướng Thường trực Chính phủ; lãnh đạo Hội Nhà báo Việt Nam và các tỉnh, thành phố trong khu vực Đông Nam Bộ.Tại buổi lễ, Báo Người lao động đã trao 60.000 lá cờ từ chương trình "Tự hào cờ Tổ quốc" đến các tỉnh, thành phố Đông Nam Bộ; trao 300 suất học bổng với tổng trị giá 600 triệu đồng chohọc sinh, sinh viênngười dân tộc thiểu số, học sinh nghèo trong khu vực;tặng quà các gia đình chính sách; tặng quà các văn nghệ sĩ với chương trình “Mai Vàng tri ân”.Báo Người lao động vinh danh các lãnh đạo doanh nhân tiêu biểu vì cộng đồng năm 2023.Nhân kỷ niệm Ngày Doanh nhân Việt Nam 13/10, Báo Người lao động đã vinh danh 14 lãnh đạo doanh nhân tiêu biểu vì cộng đồng năm 2023.Theo Tổng Biên tập Báo Người lao động Tô Đình Tuân, khu vực Đông Nam Bộ có vai trò đặc biệt quan trọng trong sự phát triển kinh tế-xã hội của đất nước. Việc mở Văn phòng đại diện Báo Người lao động tại Đông Nam Bộ nhằm kết nối, hỗ trợ chính quyền, người dân thông tin kịp thời đến bạn đọc cả nước.Dịp này, Báo Người lao động đã ra mắt chuyên trang Đông Nam Bộ.

https://nhandan.vn/trao-300-suat-hoc-bong-cho-hoc-sinh-sinh-vien-khu-vuc-dong-nam-bo-post777216.html

Gần 500 ứng viên tham dự sát hạch kiểm định viên giáo dục đại học năm 2023

NDO -Kỳ sát hạch kiểm định viên giáo dục đại học và cao đẳng sư phạm năm 2023 do Cục Quản lý chất lượng giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức sẽ có gần 500 ứng viên tham dự.

Theo Hội đồng sát hạch kiểm định viên năm 2023, căn cứ chỉ tiêu được phân bổ cho các cơ sở giáo dục đại học, các tổ chức kiểm định trong nước, cơ quan quản lý nhà nước vềgiáo dục đại họcvà đơn vị hữu quan, sau khi rà soát, cập nhật hồ sơ, Hội đồng đã thống nhất danh sách đăng ký tham dự kỳ sát hạch kiểm định viên năm 2023 gồm 472 ứng viên.Kỳ sát hạch kiểm định viên giáo dục đại học và cao đẳng sư phạm năm 2023 sẽ diễn ra vào ngày 9/12 tại Hà Nội.Nội dung và hình thức sát hạch bao gồm 2 phần: Lý thuyết và thực hành.Các ứng viên làm phần lý thuyết với thời gian 60 phút theo hình thức trắc nghiệm khách quan trên giấy. Nội dung sát hạch: Tổng quan về bảo đảm chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục; hệ thống bảo đảm chất lượng cơ sở giáo dục; hệ thống bảo đảm chất lượng và vận hành chương trình đào tạo; tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục, chương trình đào tạo; quy định về kiểm định viên giáo dục đại học và cao đẳng sư phạm.Với phần thực hành trong 120 phút theo hình thức tự luận, ứng viên thực hiện làm bài thi trên máy tính. Nội dung sát hạch: Vận dụng các kiến thức, kỹ năng cơ bản trong kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục và chương trình đào tạo vào làm bài tập tình huống.Theo quy định hiện nay, kiểm định viên giáo dục đại học và cao đẳng sư phạm phải có từ 5 năm trở lên là giảng viên hoặc hoạt động trong lĩnh vực quản lý giáo dục đại học, cao đẳng sư phạm.

https://nhandan.vn/gan-500-ung-vien-tham-du-sat-hach-kiem-dinh-vien-giao-duc-dai-hoc-nam-2023-post786568.html

Đắk Lắk: 17 học sinh nhập viện cấp cứu do nghi ngộ độc thức ăn

NDO -Chiều 22/11, đại diện Bệnh viện Thiện Hạnh, thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnhĐắk Lắkcho biết, vào lúc 15 giờ 40 phút, Khoa cấp cứu của Bệnh viện Thiện Hạnh tiếp nhận cấp cứu cho 17 học sinh thuộc lớp 5B Trường tiểu học Lý Thường Kiệt ở Buôn Dù, xã Ea Tu, thành phố Buôn Ma Thuột, với biểu hiệnngộ độc thức ăn.

Theo lời cô giáo Bùi Thị Thanh Trúc, giáo viên chủ nhiệm lớp, người trực tiếp đưa các cháu vào bệnh viện cấp cứu thì khả năng nguyên nhân gâyngộ độclà món “Trà sữa” được bán cạnh trường học.Hiện tập thể các bác sĩ tại Khoa cấp cứu của Bệnh viện Thiện Hạnh đang làm hết công suất để thăm khám và điều trị cho các cháu.Tin liên quanThêm một bệnh nhân mắc bệnh liên cầu lợn ở Đắk Lắk

https://nhandan.vn/dak-lak-17-hoc-sinh-nhap-vien-cap-cuu-do-nghi-ngo-doc-thuc-an-post783866.html

Xây dựng Trường Chính trị Nguyễn Chí Thanh đạt chuẩn mức 1

NDO -Trường Chính trị Nguyễn Chí Thanh đã đa dạng hóa các chương trình đào tạo bồi dưỡng, chất lượng giảng viên ngày càng được nâng cao. Trường có định hướng, cơ chế tốt để giảng viên tham gia phát huy khả năng của mình, đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, hiện đại.

Ngày 6/10, Đoàn khảo sát củaHọc viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minhdo đồng chí Hoàng Phúc Lâm, Phó Giám đốc Học viện Chính trị Quốc gia làm Trưởng đoàn đã đến khảo sát Trường Chính trị Nguyễn Chí Thanh (tỉnh Thừa Thiên Huế) đạt chuẩn mức 1.Tiếp và làm việc với Đoàn có Phó Bí thư Thường trực Tỉnh ủy Phan Ngọc Thọ; Các Ủy viên Thường vụ Tỉnh ủy: Phó Chủ tịch Thường trực Ủy ban nhân dân tỉnh Nguyễn Thanh Bình; Trưởng Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Hoàng Khánh Hùng cùng lãnh đạo Văn phòng Tỉnh ủy, Ban Tổ chức Tỉnh ủy và các sở, ban, ngành liên quan.Kết quả rà soát, nhà trường đã đạt 52/55 chỉ tiêuĐoàn khảo sát tham quan khuôn viên Trường Chính trị Nguyễn Chí Thanh.Căn cứ Quy định số 11-QĐ/TW, ngày 19/5/2021 của Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa XIII) về trường chính trị đạt chuẩn, Trường Chính trị Nguyễn Chí Thanh đã triển khai xây dựng kế hoạch nhằm tiến hành tự đánh giá, rà soát và từng bước hoàn thiện các tiêu chí theo đúng quy định trường chính trị chuẩn mức 1.Trường Chính trị Nguyễn Chí Thanh đã tham gia, phối hợp với các cơ quan, ban, ngành trong tỉnh tham mưu cho Tỉnh ủy hoàn thiện hệ thống thể chế, quy định về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; chủ động xây dựng đầy đủ các quy chế, quy định cụ thể hóa văn bản của Trung ương, của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và của Tỉnh ủy bảo đảm tính hệ thống, đồng bộ, kịp thời, phù hợp với thực tiễn.Hệ thống các quy chế, quy định chính là hành lang pháp lý, là cơ sở để Nhà trường thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ; cũng như tạo động lực để cán bộ, viên chức, người lao động và học viên nhà trường thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ.Lãnh đạo nhà trường đã cam kết hoàn thành những chỉ tiêu đạt chuẩn đang ở mức độ thấp lên mức độ cao vào năm 2024.Làm việc với Đoàn khảo sát, lãnh đạo nhà trường đã cam kết hoàn thành những chỉ tiêu đạt chuẩn đang ở mức độ thấp lên mức độ cao vào năm 2024, đưa Trường Chính trị Nguyễn Chí Thanh trở thành trường đạt chuẩn mức 1, hướng tới mức 2 trong thời gian tới.Theo báo cáo đánh giá của Đoàn khảo sát, kết quả rà soát chỉ tiêu của trường đã đạt 52/55 chỉ tiêu, có 18 chỉ tiêu vượt chuẩn trên 6 nhóm tiêu chí. Thảo luận tại buổi khảo sát, các thành viên của Đoàn khảo sát đồng ý với báo cáo kết quả xây dựng Trường Chính trị tỉnh chuẩn mức độ 1. Đối với những tiêu chí đề nghị cần hoàn thiện, bổ sung, các đại biểu yêu cầu nhà trường sớm hoàn thiện, trong đó các đại biểu quan tâm đến các tiêu chí về cơ sở vật chất…Chủ động rà soát, hoàn thiện các tiêu chí theo quy địnhĐoàn khảo sát tham quan lớp bồi dưỡng chính trị của học viên tại nhà trường.Phát biểu tại buổi làm việc, đồng chí Phó Bí thư Thường trực Tỉnh ủy Thừa Thiên Huế Phan Ngọc Thọ bày tỏ vui mừng trước đánh giá khách quan của đoàn khảo sát khi nhiều chỉ tiêu rà soát tại trường vượt cao hơn quy định và cho biết, Ban Thường vụ Tỉnh ủy xác định việc xây dựng Trường Chính trị tỉnh đạt chuẩn theo Quy định 11 của Ban Bí thư là nhiệm vụ chính trị quan trọng. “Việc xây dựng trường đạt chuẩn mức 1 là quá trình phấn đấu lâu dài của nhà trường với sự hỗ trợ tích cực của các ngành, ban Trung ương, tỉnh nên vấn đề đạt chuẩn của trường không chỉ là nhiệm vụ riêng của Trường Chính trị Nguyễn Chí Thanh mà là nhiệm vụ chung của tỉnh. Ban Thường vụ Tỉnh ủy thường xuyên quan tâm chỉ đạo, lãnh đạo nhà trường chủ động rà soát, hoàn thiện các tiêu chí theo Quy định 11”, đồng chí Phan Ngọc Thọ nhấn mạnh.Thay mặt Ban Thường vụ Tỉnh ủy, đồng chí Phan Ngọc Thọ đã cảm ơn sự quan tâm, giúp đỡ của các cơ quan Trung ương, đặc biệt là Ban Tổ chức Trung ương, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh cùng các cơ quan ban, ngành cấp tỉnh đã đồng hành, hỗ trợ tích cực, tạo điều kiện Trường Chính trị Nguyễn Chí Thanh trong quá trình xây dựng trường chuẩn.Đồng chí Phó Bí thư Thường trực Tỉnh ủy Phan Ngọc Thọ bày tỏ vui mừng trước đánh giá khách quan của đoàn khảo sát.Về những ý kiến góp ý của các thành viên trong Đoàn khảo sát, Ban Thường vụ Tỉnh ủy sẽ tiếp thu, ghi nhận và chỉ đạo nhà trường tiếp tục thực hiện hoàn thiện các chỉ tiêu đề nghị, giữ vững và nâng cao các chỉ tiêu đã đạt, vượt theo quy định, thực hiện tốt chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ các cấp cho tỉnh, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ Đảng chuyên nghiệp hơn, hướng tới xây dựng trường đạt chuẩn mực 2.Hướng tới xây dựng trường đạt chuẩn mức 2Các đại biểu đóng góp ý kiến tại buổi làm việc của Đoàn khảo sát với nhà trường.Phát biểu kết luận tại buổi làm việc, Phó Giám đốcHọc viện Chính trị quốc gia Hồ Chí MinhHoàng Phúc Lâm đã ghi nhận và đánh giá cao sự quan tâm chỉ đạo sát sao, quyết liệt của Ban Thường vụ Tỉnh ủy Thừa Thiên Huế đối với việc triển khai Quy định số 11; sự nỗ lực, quyết tâm của tập thể cán bộ, giảng viên Trường Chính trị Nguyễn Chí Thanh trong quá trình xây dựng trường đạt chuẩn mức độ 1.Đồng chí Hoàng Phúc Lâm chia sẻ: “Trường chính trị Nguyễn Chí Thanh đã đa dạng hóa các chương trình đào tạo bồi dưỡng, với nhiều mô hình đào tạo, đặc biệt xây dựng được chương trình đào tạo quản lý cấp xã, cấp huyện và tỉnh, tạo sự chuyển biến về chất trong đào tạo, bồi dưỡng. Những kết quả về đào tạo, bồi dưỡng, chất lượng giảng viên ngày càng được nâng cao. Trường có định hướng, cơ chế tốt để giảng viên tham gia phát huy khả năng của mình, đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, hiện đại”.Phó Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Hoàng Phúc Lâm phát biểu kết luận tại buổi làm việc.Theo đồng chí Hoàng Phúc Lâm, việc thực hiện các tiêu chí không chỉ dừng lại ở việc đạt chuẩn mức 1 mà còn phải mang tính bền vững, dài hạn trong định hướng, chiến lược phát triển của nhà trường hướng tới xây dựng nhà trường đạt chuẩn mức 2, trường Đảng trong đô thị trực thuộc Trung ương.Đồng chí Phó Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh mong muốn, trong thời gian tới, lãnh đạo tỉnh tiếp tục quan tâm, chỉ đạo, tạo điều kiện để nhà trường giữ vững, nâng cao các chỉ tiêu, nhất là đầu tư xây dựng cơ sở vật chất.Đoàn khảo sát chụp ảnh với lãnh đạo tỉnh cùng các ban, ngành và nhà trường.Đồng thời, đề nghị nhà trường cần quan tâm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên, đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường nghiên cứu khoa học, từ đó nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng, từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ của tỉnh; cần chú trọng kỷ luật kỷ cương, xây dựng văn hóa trường Đảng, chú trọng công tác giám sát, thanh tra.

https://nhandan.vn/xay-dung-truong-chinh-tri-nguyen-chi-thanh-dat-chuan-muc-1-post776336.html