Document: Điều 1 Quyết định 4529/QĐ-UBND 2019 thực hiện Quyết định 33/QĐ-TTg Đề án Đào tạo nhà giáo Thanh Hoá

Type: {"issuing_agency": "Tỉnh Thanh Hóa", "promulgation_date": "31/10/2019", "sign_number": "4529/QĐ-UBND", "signer": "Phạm Đăng Quyền", "type": "Quyết định"}
Issuing Agency: {"issuing_agency": "Tỉnh Thanh Hóa", "promulgation_date": "31/10/2019", "sign_number": "4529/QĐ-UBND", "signer": "Phạm Đăng Quyền", "type": "Quyết định"}
Promulgation Date: {"issuing_agency": "Tỉnh Thanh Hóa", "promulgation_date": "31/10/2019", "sign_number": "4529/QĐ-UBND", "signer": "Phạm Đăng Quyền", "type": "Quyết định"}
Sign Number: {"issuing_agency": "Tỉnh Thanh Hóa", "promulgation_date": "31/10/2019", "sign_number": "4529/QĐ-UBND", "signer": "Phạm Đăng Quyền", "type": "Quyết định"}
Signer: {"issuing_agency": "Tỉnh Thanh Hóa", "promulgation_date": "31/10/2019", "sign_number": "4529/QĐ-UBND", "signer": "Phạm Đăng Quyền", "type": "Quyết định"}

Full Text:
Điều 1 Quyết định 4529/QĐ-UBND 2019 thực hiện Quyết định 33/QĐ-TTg Đề án Đào tạo nhà giáo Thanh Hoá có nội dung như sau:

Điều 1. Phê duyệt Kế hoạch triển khai, thực hiện Quyết định số 33/QĐ-TTg ngày 08/01/2019 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025” trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa, với các nội dung chủ yếu như sau:
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu chung
Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh đảm bảo chuẩn hóa về chuyên môn, nghiệp vụ, phẩm chất nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục mầm non; đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh, góp phần thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
2. Mục tiêu cụ thể
a) Giai đoạn 2019-2020
- Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non:
+ Đào tạo nâng cao trình độ, bảo đảm ít nhất 83% giáo viên mầm non trên địa bàn tỉnh đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên; 80% giáo viên mầm non đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá trở lên; đào tạo bổ sung, thay thế đủ số giáo viên nghỉ hưu, số giáo viên tăng thêm theo tỷ lệ huy động trẻ và số giáo viên còn thiếu hiện nay;
+ Phấn đấu 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non cốt cán trên địa bàn tỉnh được bồi dưỡng năng lực hỗ trợ đồng nghiệp tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thường xuyên, liên tục, ngay tại trường, năng lực tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục mầm non; 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non được bồi dưỡng nâng cao năng lực theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non được bồi dưỡng cấp chứng chỉ theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp trước khi được bổ nhiệm vào hạng chức danh nghề nghiệp tương ứng; 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non được bồi dưỡng cấp chứng chỉ nghiệp vụ quản lý giáo dục trước khi được bổ nhiệm làm cán bộ quản lý giáo dục.
- Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non (bao gồm các trường, khoa, tổ bộ môn ngành sư phạm mầm non trên địa bàn tỉnh).
+ Phấn đấu 100% giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục được đào tạo đạt chuẩn về trình độ theo quy định;
+ Phấn đấu 100% giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục được bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng dạy, giáo dục, quản lý, năng lực ngoại ngữ và công nghệ thông tin.
- Phấn đấu 100% nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được bồi dưỡng cấp chứng chỉ theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên trước khi được bổ nhiệm vào hạng chức danh nghề nghiệp tương ứng;
- Phấn đấu 100% nhà giáo và cán bộ quản lý được bồi dưỡng cấp chứng chỉ nghiệp vụ quản lý giáo dục trước khi được bổ nhiệm làm cán bộ quản lý giáo dục.
b) Giai đoạn 2021-2025
- Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non:
+ Đào tạo nâng cao trình độ, bảo đảm ít nhất 93% giáo viên mầm non đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên; 90% giáo viên mầm non đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá trở lên; đào tạo bổ sung, thay thế đủ số giáo viên mầm non nghỉ hưu, số giáo viên tăng thêm theo tỷ lệ huy động trẻ;
+ Phấn đấu đạt 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non cốt cán được bồi dưỡng năng lực hỗ trợ đồng nghiệp tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thường xuyên, liên tục, ngay tại trường; từng bước tiếp cận với trình độ của giáo viên mầm non các nước tiên tiến trong khu vực ASEAN; 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non được bồi dưỡng nâng cao năng lực theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn hiệu trưởng.
- Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh.
+ Phấn đấu 100% giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục được đào tạo đạt chuẩn về trình độ, trong đó 40% giảng viên và cán bộ quản lý đạt chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ chuyên ngành, 35% giảng viên đạt trình độ tiến sĩ;
+ Bảo đảm 100% giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục được bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng dạy, giáo dục, quản lý, năng lực ngoại ngữ và công nghệ thông tin.
II. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Đẩy mạnh công tác truyền thông, công tác tuyên truyền, giáo dục các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước và của ngành giáo dục và đào tạo về công tác đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhằm tạo sự đồng thuận, ủng hộ trong ngành và xã hội; đồng thời, nâng cao nhận thức của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục mầm non để không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp, đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục.
2. Đổi mới công tác quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh
a) Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non và chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; hoàn thiện việc nhập dữ liệu và rà soát thông tin cơ sở dữ liệu ngành về giáo dục mầm non tại địa chỉ csdl.moet.gov.vn để quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non; đảm bảo sự kết nối, liên thông giữa cơ sở giáo dục mầm non với cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non và các cơ quan quản lý giáo dục; đảm bảo việc khai thác cơ sở dữ liệu về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhanh chóng, chính xác, thuận tiện và hiệu quả;
b) Tổ chức đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, đánh giá hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non theo chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non đảm bảo thiết thực, hiệu quả, đúng chu kỳ và có sự phân loại để làm căn cứ xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non hàng năm cho phù hợp với từng đối tượng người học, phù hợp với điều kiện thực tế trên địa bàn tỉnh.
3. Nâng cao năng lực của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh.
a) Bồi dưỡng nâng cao năng lực nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh, trong đó chú trọng nâng cao năng lực nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các khoa, tổ bộ môn giáo dục mầm non, đi đầu là Trường Đại học Hồng Đức, Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa và các đơn vị có liên quan.
b) Có kế hoạch lựa chọn và cử những giảng viên sư phạm có đủ năng lực và trình độ ngoại ngữ tham gia trao đổi khoa học, học tập và giảng dạy ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non có uy tín trong nước, trong khu vực và thế giới để học hỏi, nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ và quản lý.
c) Đào tạo chuẩn hóa trình độ cho đội ngũ giảng viên sư phạm thuộc các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo quy định, theo quy hoạch phù hợp với nguồn đào tạo, chuyên ngành đào tạo;
d) Hỗ trợ tổ chức, xây dựng mạng lưới liên kết các trường mầm non thực hành của Trường Đại học Hồng Đức, Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa và các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhằm tạo môi trường để giáo sinh sư phạm mầm non có điều kiện tăng cường thực hành và thực tập sư phạm;
e) Tăng cường đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học, phòng học, phòng chức năng, phòng làm việc đảm bảo tốt nhất cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng tại các đơn vị.
4. Tăng cường đổi mới công tác đào tạo giáo viên mầm non, nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non
a) Đổi mới chương trình và giáo trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non (trong đó chú trọng đào tạo, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, ý thức chấp hành các quy định đạo đức nhà giáo, phương pháp rèn luyện và xây dựng phong cách nhà giáo) phù hợp với khung đào tạo quốc gia Việt Nam, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; tham khảo chương trình, giáo trình đào tạo giáo viên mầm non của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non uy tín trong nước, trong khu vực và thế giới để xây dựng chương trình và giáo trình đào tạo giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non và xu thế hội nhập quốc tế;
b) Đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp bồi dưỡng theo hướng phát huy tính tích cực, tăng cường năng lực tự học, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng và phát triển nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó chú trọng đổi mới phương pháp, hình thức bồi dưỡng nhằm phát triển nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non để phù hợp với thực tiễn tại các vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn, các xã, huyện, thị trấn thuộc vùng núi, biên giới, khu vực có khu công nghiệp, khu chế xuất và khu tập trung đông dân cư;
c) Đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đa dạng hóa hình thức học tập theo hướng tùy từng đối tượng người học để sử dụng hình thức học tập trực tiếp hoặc học trực tuyến (học thông qua sử dụng công nghệ web và internet) hoặc kết hợp giữa hai hình thức học tập nói trên nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non; đồng thời có cơ chế khuyến khích sinh viên/học viên tăng cường thực hành trải nghiệm tại trường mầm non trong quá trình đào tạo, bồi dưỡng, đảm bảo đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu dạy học và quản lý theo hướng đổi mới tại các cơ sở giáo dục mầm non;
d) Chú trọng việc xây dựng ngân hàng đề thi, đảm bảo tính khách quan, khoa học; đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá và kiểm định chất lượng chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo hướng phát triển năng lực người học, đảm bảo phù hợp với chuẩn đầu ra và yêu cầu về phẩm chất, năng lực của giáo viên mầm non và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo chuẩn, theo tiêu chuẩn tương ứng;
đ) Tăng cường gắn kết hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học của giảng viên với hoạt động dạy học và giáo dục tại cơ sở giáo dục mầm non nhằm góp phần nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non. Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học của Khoa Giáo dục Mầm non, trong đó chú trọng nghiên cứu các đề tài về kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm, phương pháp dạy học và giáo dục mầm non. Tăng cường liên kết trong đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhằm chia sẻ những kinh nghiệm tiên tiến, nhân rộng những điển hình trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non;
e) Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non cốt cán và chuyên gia đầu ngành tham gia làm báo cáo viên, giảng viên trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó chú trọng khả năng sử dụng công nghệ thông tin, khả năng sử dụng ngoại ngữ, khả năng khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ của báo cáo viên, giảng viên trong quá trình báo cáo, giảng dạy, hỗ trợ và bồi dưỡng đồng nghiệp;
f) Xây dựng, cập nhật chuẩn đầu ra theo hướng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đối với ngành đào tạo giáo viên mầm non, áp dụng có hiệu quả bộ công cụ đánh giá năng lực nghề nghiệp do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để đánh giá năng lực nghề nghiệp của sinh viên ngành sư phạm mầm non.
5. Đẩy mạnh xã hội hóa và hội nhập quốc tế công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non
a) Có cơ chế khuyến khích, huy động các tổ chức và cá nhân trong và ngoài tỉnh cũng như trong và ngoài nước tham gia đầu tư, hỗ trợ cho công tác đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó ưu tiên đầu tư, hỗ trợ bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đang công tác tại các cơ sở giáo dục mầm non thuộc các vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn của tỉnh;
b) Tăng cường tính tự chủ của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó chú trọng đẩy mạnh cơ chế tự chủ về tài chính trong việc phát triển hệ thống các trường mầm non thực hành; hình thành và phát triển mạng lưới liên kết giữa các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non với các trường mầm non thực hành để giảng viên có điều kiện tham quan, dự giờ, trải nghiệm thực tế tại cơ sở giáo dục mầm non và sinh viên được thường xuyên tham gia thực hành, thực tập rèn luyện nghiệp vụ sư phạm;
c) Tăng cường tính chủ động trong việc xây dựng và phát triển các chương trình hợp tác quốc tế về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó đi đầu là Trường Đại học Hồng Đức và Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa:
- Tổ chức các chương trình trao đổi, giao lưu giữa sinh viên, giảng viên ngành sư phạm mầm non trong tỉnh với sinh viên, giảng viên ngành sư phạm mầm non thuộc các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên uy tín trong nước, trong khu vực và trên thế giới; tổ chức trao đổi, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm giữa giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trong tỉnh với giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non tiêu biểu trong nước, trong khu vực và trên thế giới;
- Tổ chức các chương trình bồi dưỡng ngắn hạn, tham quan học tập, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm cho đội ngũ giảng viên sư phạm và báo cáo viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhằm nâng cao năng lực và hiệu quả của công tác giảng dạy và báo cáo, qua đó tiếp thu, vận dụng và phổ biến có hiệu quả những kiến thức và mô hình tiên tiến trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non;
- Hợp tác với các tổ chức có uy tín xây dựng các dự án, chương trình hỗ trợ bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ về quản trị trường mầm non và phát triển chương trình giáo dục mầm non.
d) Tăng cường tính chủ động của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trong việc mời các giảng viên và chuyên gia quốc tế tham gia hợp tác giảng dạy và chọn, cử những giảng viên đủ điều kiện tham gia hợp tác giảng dạy tại nước ngoài; chủ động tổ chức các hội nghị, hội thảo quốc tế về đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, đồng thời tích cực cử cán bộ, giảng viên tham gia các hội nghị, hội thảo quốc tế về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non do các đơn vị khác tổ chức nhằm học hỏi, nâng cao năng lực đào tạo, bồi dưỡng.
III. KINH PHÍ THỰC HIỆN
Kinh phí thực hiện Đề án theo phân cấp ngân sách nhà nước hiện hành; nguồn xã hội hóa và các nguồn hợp pháp khác; được quản lý, thanh quyết toán theo chế độ tài chính hiện hành.

Content:
Điều 1. Phê duyệt Kế hoạch triển khai, thực hiện Quyết định số 33/QĐ-TTg ngày 08/01/2019 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025” trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa, với các nội dung chủ yếu như sau:
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu chung
Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh đảm bảo chuẩn hóa về chuyên môn, nghiệp vụ, phẩm chất nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục mầm non; đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh, góp phần thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
2. Mục tiêu cụ thể
a) Giai đoạn 2019-2020
- Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non:
+ Đào tạo nâng cao trình độ, bảo đảm ít nhất 83% giáo viên mầm non trên địa bàn tỉnh đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên; 80% giáo viên mầm non đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá trở lên; đào tạo bổ sung, thay thế đủ số giáo viên nghỉ hưu, số giáo viên tăng thêm theo tỷ lệ huy động trẻ và số giáo viên còn thiếu hiện nay;
+ Phấn đấu 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non cốt cán trên địa bàn tỉnh được bồi dưỡng năng lực hỗ trợ đồng nghiệp tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thường xuyên, liên tục, ngay tại trường, năng lực tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục mầm non; 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non được bồi dưỡng nâng cao năng lực theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non được bồi dưỡng cấp chứng chỉ theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp trước khi được bổ nhiệm vào hạng chức danh nghề nghiệp tương ứng; 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non được bồi dưỡng cấp chứng chỉ nghiệp vụ quản lý giáo dục trước khi được bổ nhiệm làm cán bộ quản lý giáo dục.
- Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non (bao gồm các trường, khoa, tổ bộ môn ngành sư phạm mầm non trên địa bàn tỉnh).
+ Phấn đấu 100% giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục được đào tạo đạt chuẩn về trình độ theo quy định;
+ Phấn đấu 100% giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục được bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng dạy, giáo dục, quản lý, năng lực ngoại ngữ và công nghệ thông tin.
- Phấn đấu 100% nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được bồi dưỡng cấp chứng chỉ theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên trước khi được bổ nhiệm vào hạng chức danh nghề nghiệp tương ứng;
- Phấn đấu 100% nhà giáo và cán bộ quản lý được bồi dưỡng cấp chứng chỉ nghiệp vụ quản lý giáo dục trước khi được bổ nhiệm làm cán bộ quản lý giáo dục.
b) Giai đoạn 2021-2025
- Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non:
+ Đào tạo nâng cao trình độ, bảo đảm ít nhất 93% giáo viên mầm non đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên; 90% giáo viên mầm non đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá trở lên; đào tạo bổ sung, thay thế đủ số giáo viên mầm non nghỉ hưu, số giáo viên tăng thêm theo tỷ lệ huy động trẻ;
+ Phấn đấu đạt 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non cốt cán được bồi dưỡng năng lực hỗ trợ đồng nghiệp tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thường xuyên, liên tục, ngay tại trường; từng bước tiếp cận với trình độ của giáo viên mầm non các nước tiên tiến trong khu vực ASEAN; 100% giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non được bồi dưỡng nâng cao năng lực theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn hiệu trưởng.
- Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh.
+ Phấn đấu 100% giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục được đào tạo đạt chuẩn về trình độ, trong đó 40% giảng viên và cán bộ quản lý đạt chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ chuyên ngành, 35% giảng viên đạt trình độ tiến sĩ;
+ Bảo đảm 100% giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục được bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng dạy, giáo dục, quản lý, năng lực ngoại ngữ và công nghệ thông tin.
II. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Đẩy mạnh công tác truyền thông, công tác tuyên truyền, giáo dục các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước và của ngành giáo dục và đào tạo về công tác đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhằm tạo sự đồng thuận, ủng hộ trong ngành và xã hội; đồng thời, nâng cao nhận thức của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục mầm non để không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp, đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục.
2. Đổi mới công tác quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh
a) Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non và chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; hoàn thiện việc nhập dữ liệu và rà soát thông tin cơ sở dữ liệu ngành về giáo dục mầm non tại địa chỉ csdl.moet.gov.vn để quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non; đảm bảo sự kết nối, liên thông giữa cơ sở giáo dục mầm non với cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non và các cơ quan quản lý giáo dục; đảm bảo việc khai thác cơ sở dữ liệu về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhanh chóng, chính xác, thuận tiện và hiệu quả;
b) Tổ chức đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, đánh giá hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non theo chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non đảm bảo thiết thực, hiệu quả, đúng chu kỳ và có sự phân loại để làm căn cứ xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non hàng năm cho phù hợp với từng đối tượng người học, phù hợp với điều kiện thực tế trên địa bàn tỉnh.
3. Nâng cao năng lực của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh.
a) Bồi dưỡng nâng cao năng lực nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh, trong đó chú trọng nâng cao năng lực nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các khoa, tổ bộ môn giáo dục mầm non, đi đầu là Trường Đại học Hồng Đức, Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa và các đơn vị có liên quan.
b) Có kế hoạch lựa chọn và cử những giảng viên sư phạm có đủ năng lực và trình độ ngoại ngữ tham gia trao đổi khoa học, học tập và giảng dạy ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non có uy tín trong nước, trong khu vực và thế giới để học hỏi, nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ và quản lý.
c) Đào tạo chuẩn hóa trình độ cho đội ngũ giảng viên sư phạm thuộc các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo quy định, theo quy hoạch phù hợp với nguồn đào tạo, chuyên ngành đào tạo;
d) Hỗ trợ tổ chức, xây dựng mạng lưới liên kết các trường mầm non thực hành của Trường Đại học Hồng Đức, Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa và các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhằm tạo môi trường để giáo sinh sư phạm mầm non có điều kiện tăng cường thực hành và thực tập sư phạm;
e) Tăng cường đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học, phòng học, phòng chức năng, phòng làm việc đảm bảo tốt nhất cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng tại các đơn vị.
4. Tăng cường đổi mới công tác đào tạo giáo viên mầm non, nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non
a) Đổi mới chương trình và giáo trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non (trong đó chú trọng đào tạo, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, ý thức chấp hành các quy định đạo đức nhà giáo, phương pháp rèn luyện và xây dựng phong cách nhà giáo) phù hợp với khung đào tạo quốc gia Việt Nam, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; tham khảo chương trình, giáo trình đào tạo giáo viên mầm non của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non uy tín trong nước, trong khu vực và thế giới để xây dựng chương trình và giáo trình đào tạo giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non và xu thế hội nhập quốc tế;
b) Đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp bồi dưỡng theo hướng phát huy tính tích cực, tăng cường năng lực tự học, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng và phát triển nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó chú trọng đổi mới phương pháp, hình thức bồi dưỡng nhằm phát triển nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non để phù hợp với thực tiễn tại các vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn, các xã, huyện, thị trấn thuộc vùng núi, biên giới, khu vực có khu công nghiệp, khu chế xuất và khu tập trung đông dân cư;
c) Đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đa dạng hóa hình thức học tập theo hướng tùy từng đối tượng người học để sử dụng hình thức học tập trực tiếp hoặc học trực tuyến (học thông qua sử dụng công nghệ web và internet) hoặc kết hợp giữa hai hình thức học tập nói trên nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non; đồng thời có cơ chế khuyến khích sinh viên/học viên tăng cường thực hành trải nghiệm tại trường mầm non trong quá trình đào tạo, bồi dưỡng, đảm bảo đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu dạy học và quản lý theo hướng đổi mới tại các cơ sở giáo dục mầm non;
d) Chú trọng việc xây dựng ngân hàng đề thi, đảm bảo tính khách quan, khoa học; đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá và kiểm định chất lượng chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo hướng phát triển năng lực người học, đảm bảo phù hợp với chuẩn đầu ra và yêu cầu về phẩm chất, năng lực của giáo viên mầm non và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo chuẩn, theo tiêu chuẩn tương ứng;
đ) Tăng cường gắn kết hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học của giảng viên với hoạt động dạy học và giáo dục tại cơ sở giáo dục mầm non nhằm góp phần nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non. Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học của Khoa Giáo dục Mầm non, trong đó chú trọng nghiên cứu các đề tài về kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm, phương pháp dạy học và giáo dục mầm non. Tăng cường liên kết trong đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhằm chia sẻ những kinh nghiệm tiên tiến, nhân rộng những điển hình trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non;
e) Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non cốt cán và chuyên gia đầu ngành tham gia làm báo cáo viên, giảng viên trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó chú trọng khả năng sử dụng công nghệ thông tin, khả năng sử dụng ngoại ngữ, khả năng khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ của báo cáo viên, giảng viên trong quá trình báo cáo, giảng dạy, hỗ trợ và bồi dưỡng đồng nghiệp;
f) Xây dựng, cập nhật chuẩn đầu ra theo hướng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đối với ngành đào tạo giáo viên mầm non, áp dụng có hiệu quả bộ công cụ đánh giá năng lực nghề nghiệp do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để đánh giá năng lực nghề nghiệp của sinh viên ngành sư phạm mầm non.
5. Đẩy mạnh xã hội hóa và hội nhập quốc tế công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non
a) Có cơ chế khuyến khích, huy động các tổ chức và cá nhân trong và ngoài tỉnh cũng như trong và ngoài nước tham gia đầu tư, hỗ trợ cho công tác đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó ưu tiên đầu tư, hỗ trợ bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đang công tác tại các cơ sở giáo dục mầm non thuộc các vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn của tỉnh;
b) Tăng cường tính tự chủ của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó chú trọng đẩy mạnh cơ chế tự chủ về tài chính trong việc phát triển hệ thống các trường mầm non thực hành; hình thành và phát triển mạng lưới liên kết giữa các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non với các trường mầm non thực hành để giảng viên có điều kiện tham quan, dự giờ, trải nghiệm thực tế tại cơ sở giáo dục mầm non và sinh viên được thường xuyên tham gia thực hành, thực tập rèn luyện nghiệp vụ sư phạm;
c) Tăng cường tính chủ động trong việc xây dựng và phát triển các chương trình hợp tác quốc tế về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó đi đầu là Trường Đại học Hồng Đức và Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa:
- Tổ chức các chương trình trao đổi, giao lưu giữa sinh viên, giảng viên ngành sư phạm mầm non trong tỉnh với sinh viên, giảng viên ngành sư phạm mầm non thuộc các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên uy tín trong nước, trong khu vực và trên thế giới; tổ chức trao đổi, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm giữa giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trong tỉnh với giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non tiêu biểu trong nước, trong khu vực và trên thế giới;
- Tổ chức các chương trình bồi dưỡng ngắn hạn, tham quan học tập, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm cho đội ngũ giảng viên sư phạm và báo cáo viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhằm nâng cao năng lực và hiệu quả của công tác giảng dạy và báo cáo, qua đó tiếp thu, vận dụng và phổ biến có hiệu quả những kiến thức và mô hình tiên tiến trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non;
- Hợp tác với các tổ chức có uy tín xây dựng các dự án, chương trình hỗ trợ bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ về quản trị trường mầm non và phát triển chương trình giáo dục mầm non.
d) Tăng cường tính chủ động của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non trong việc mời các giảng viên và chuyên gia quốc tế tham gia hợp tác giảng dạy và chọn, cử những giảng viên đủ điều kiện tham gia hợp tác giảng dạy tại nước ngoài; chủ động tổ chức các hội nghị, hội thảo quốc tế về đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, đồng thời tích cực cử cán bộ, giảng viên tham gia các hội nghị, hội thảo quốc tế về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non do các đơn vị khác tổ chức nhằm học hỏi, nâng cao năng lực đào tạo, bồi dưỡng.
III. KINH PHÍ THỰC HIỆN
Kinh phí thực hiện Đề án theo phân cấp ngân sách nhà nước hiện hành; nguồn xã hội hóa và các nguồn hợp pháp khác; được quản lý, thanh quyết toán theo chế độ tài chính hiện hành.