Document: Điều 3 Quyết định 05/2024/QĐ-UBND tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa giáo dục phổ thông Bạc Liêu

Type: {"issuing_agency": "Tỉnh Bạc Liêu", "promulgation_date": "29/02/2024", "sign_number": "05/2024/QĐ-UBND", "signer": "Phan Thanh Duy", "type": "Quyết định"}
Issuing Agency: {"issuing_agency": "Tỉnh Bạc Liêu", "promulgation_date": "29/02/2024", "sign_number": "05/2024/QĐ-UBND", "signer": "Phan Thanh Duy", "type": "Quyết định"}
Promulgation Date: {"issuing_agency": "Tỉnh Bạc Liêu", "promulgation_date": "29/02/2024", "sign_number": "05/2024/QĐ-UBND", "signer": "Phan Thanh Duy", "type": "Quyết định"}
Sign Number: {"issuing_agency": "Tỉnh Bạc Liêu", "promulgation_date": "29/02/2024", "sign_number": "05/2024/QĐ-UBND", "signer": "Phan Thanh Duy", "type": "Quyết định"}
Signer: {"issuing_agency": "Tỉnh Bạc Liêu", "promulgation_date": "29/02/2024", "sign_number": "05/2024/QĐ-UBND", "signer": "Phan Thanh Duy", "type": "Quyết định"}

Full Text:
Điều 3 Quyết định 05/2024/QĐ-UBND tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa giáo dục phổ thông Bạc Liêu có nội dung như sau:

Điều 3. Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa
1. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Sách giáo khoa được trình bày đẹp, hấp dẫn, tạo hứng thú cho học sinh. Kênh chữ, kênh hình, kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ được trình bày cân đối, hài hòa, gần gũi và phù hợp với lứa tuổi học sinh;
b) Cấu trúc bài học trong sách giáo khoa đảm bảo các thành phần cơ bản sau: khởi động, khám phá kiến thức mới, luyện tập, vận dụng;
c) Nội dung sách giáo khoa thiết kế linh hoạt, giúp giáo viên thuận tiện điều chỉnh để dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh và tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục;
d) Các bài học trong sách giáo khoa giúp học sinh tích cực, chủ động trong học tập, tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo; giúp học sinh hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, các năng lực cốt lõi phù hợp với chương trình môn học/hoạt động giáo dục và vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề trong học tập và cuộc sống;
đ) Các chủ đề/bài học thiết kế đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm và đánh giá mức độ hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh;
e) Sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí; phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục phổ thông.
2. Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
a) Nội dung sách giáo khoa bảo đảm tính kế thừa, hiện đại, khoa học, thiết thực, phù hợp với thực tiễn địa phương, thuận lợi cho việc triển khai các hoạt động dạy - học theo yêu cầu cần đạt của chương trình;
b) Ngôn ngữ, tranh, ảnh, bảng biểu, hình vẽ, bản đồ trong sách giáo khoa rõ ràng, chính xác, dễ hiểu, phù hợp với phương ngữ, môi trường tự nhiên, lịch sử, văn hóa địa phương;
c) Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo điều kiện thuận lợi để tổ chuyên môn và giáo viên tích hợp những nội dung và các hoạt động giáo dục phù hợp ở địa phương, đơn vị;
d) Sách giáo khoa có giá thành hợp lí, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội địa phương và có thể sử dụng được nhiều năm.

Content:
Điều 3. Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa
1. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Sách giáo khoa được trình bày đẹp, hấp dẫn, tạo hứng thú cho học sinh. Kênh chữ, kênh hình, kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ được trình bày cân đối, hài hòa, gần gũi và phù hợp với lứa tuổi học sinh;
b) Cấu trúc bài học trong sách giáo khoa đảm bảo các thành phần cơ bản sau: khởi động, khám phá kiến thức mới, luyện tập, vận dụng;
c) Nội dung sách giáo khoa thiết kế linh hoạt, giúp giáo viên thuận tiện điều chỉnh để dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh và tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục;
d) Các bài học trong sách giáo khoa giúp học sinh tích cực, chủ động trong học tập, tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo; giúp học sinh hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, các năng lực cốt lõi phù hợp với chương trình môn học/hoạt động giáo dục và vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề trong học tập và cuộc sống;
đ) Các chủ đề/bài học thiết kế đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm và đánh giá mức độ hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh;
e) Sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí; phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục phổ thông.
2. Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
a) Nội dung sách giáo khoa bảo đảm tính kế thừa, hiện đại, khoa học, thiết thực, phù hợp với thực tiễn địa phương, thuận lợi cho việc triển khai các hoạt động dạy - học theo yêu cầu cần đạt của chương trình;
b) Ngôn ngữ, tranh, ảnh, bảng biểu, hình vẽ, bản đồ trong sách giáo khoa rõ ràng, chính xác, dễ hiểu, phù hợp với phương ngữ, môi trường tự nhiên, lịch sử, văn hóa địa phương;
c) Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo điều kiện thuận lợi để tổ chuyên môn và giáo viên tích hợp những nội dung và các hoạt động giáo dục phù hợp ở địa phương, đơn vị;
d) Sách giáo khoa có giá thành hợp lí, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội địa phương và có thể sử dụng được nhiều năm.