Document: Khoản 4 Điều 1 Quyết định 2392/QĐ-UBND 2015 Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trẻ tự kỷ Quảng Ninh

Type: {"issuing_agency": "Tỉnh Quảng Ninh", "promulgation_date": "14/08/2015", "sign_number": "2392/QĐ-UBND", "signer": "Vũ Thị Thu Thuỷ", "type": "Quyết định"}
Issuing Agency: {"issuing_agency": "Tỉnh Quảng Ninh", "promulgation_date": "14/08/2015", "sign_number": "2392/QĐ-UBND", "signer": "Vũ Thị Thu Thuỷ", "type": "Quyết định"}
Promulgation Date: {"issuing_agency": "Tỉnh Quảng Ninh", "promulgation_date": "14/08/2015", "sign_number": "2392/QĐ-UBND", "signer": "Vũ Thị Thu Thuỷ", "type": "Quyết định"}
Sign Number: {"issuing_agency": "Tỉnh Quảng Ninh", "promulgation_date": "14/08/2015", "sign_number": "2392/QĐ-UBND", "signer": "Vũ Thị Thu Thuỷ", "type": "Quyết định"}
Signer: {"issuing_agency": "Tỉnh Quảng Ninh", "promulgation_date": "14/08/2015", "sign_number": "2392/QĐ-UBND", "signer": "Vũ Thị Thu Thuỷ", "type": "Quyết định"}

Full Text:
Khoản 4 Điều 1 Quyết định 2392/QĐ-UBND 2015 Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trẻ tự kỷ Quảng Ninh

Điều 1. Phê duyệt Đề án “Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật, trẻ tự kỷ trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020” với những nội dung chính sau:
...
4. Xây dựng Phòng hỗ trợ đặc biệt trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn có nhiều trẻ khuyết tật tham gia hòa nhập (có quy chế tổ chức hoạt động riêng).
- Phòng hỗ trợ đặc biệt nằm trong khuôn viên của nhà trường có diện tích khoảng 45-50m2 tương đương với diện tích phòng học của học sinh trong trường phổ thông; có hai khu vực dành cho hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm; có đủ ánh sáng, thiết bị đặc biệt và phương tiện thiết bị hỗ trợ khác cho các hoạt động phát triển năng lực của trẻ khuyết tật, hướng nghiệp,...
- Quản lý Phòng thực hiện theo hình thức kiêm nhiệm bao gồm: Trưởng Ban quản lý Phòng, Phụ trách Phòng, Giáo viên chủ nhiệm, cán bộ phụ trách Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, Nhân viên y tế, Đại diện học sinh tình nguyện giúp bạn khuyết tật trong trường, Đại diện cộng đồng, Đại diện cha mẹ trẻ khuyết tật.
- Cơ chế hoạt động: tự chủ, tự quản, tự chịu trách nhiệm.
- Nội dung hoạt động:
+ Phối hợp phát hiện khuyết tật để tư vấn lựa chọn phương thức giáo dục phù hợp;
+ Hỗ trợ thực hiện biện pháp can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật tại cộng đồng để lựa chọn phương thức giáo dục phù hợp;
+ Tư vấn tâm lý, sức khỏe, giáo dục, hướng nghiệp để lựa chọn phương thức giáo dục phù hợp;
+ Hỗ trợ trẻ khuyết tật tại gia đình, tại cơ sở giáo dục và cộng đồng;
+ Thực hiện điều chỉnh nội dung, chương trình, tài liệu dạy và học phù hợp với trẻ khuyết tật.
- Thời gian hoạt động: Hoạt động thường xuyên, có thể cả ngày chủ nhật, ngoài giờ (theo điều kiện thực tế); hoạt động theo lịch (lớp).
- Kinh phí xây dựng Phòng hỗ trợ đặc biệt:
+ Đối với các phòng hỗ trợ đặc biệt xây dựng thí điểm: Nguồn ngân sách tỉnh và các nguồn thu hợp pháp khác của địa phương và các nhà trường.
+ Đối với các phòng hỗ trợ đặc biệt xây dựng nhân rộng: Nguồn ngân sách các địa phương và các nguồn thu hợp pháp khác của các nhà trường.

Content:
Xây dựng Phòng hỗ trợ đặc biệt trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn có nhiều trẻ khuyết tật tham gia hòa nhập (có quy chế tổ chức hoạt động riêng).
- Phòng hỗ trợ đặc biệt nằm trong khuôn viên của nhà trường có diện tích khoảng 45-50m2 tương đương với diện tích phòng học của học sinh trong trường phổ thông; có hai khu vực dành cho hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm; có đủ ánh sáng, thiết bị đặc biệt và phương tiện thiết bị hỗ trợ khác cho các hoạt động phát triển năng lực của trẻ khuyết tật, hướng nghiệp,...
- Quản lý Phòng thực hiện theo hình thức kiêm nhiệm bao gồm: Trưởng Ban quản lý Phòng, Phụ trách Phòng, Giáo viên chủ nhiệm, cán bộ phụ trách Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, Nhân viên y tế, Đại diện học sinh tình nguyện giúp bạn khuyết tật trong trường, Đại diện cộng đồng, Đại diện cha mẹ trẻ khuyết tật.
- Cơ chế hoạt động: tự chủ, tự quản, tự chịu trách nhiệm.
- Nội dung hoạt động:
+ Phối hợp phát hiện khuyết tật để tư vấn lựa chọn phương thức giáo dục phù hợp;
+ Hỗ trợ thực hiện biện pháp can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật tại cộng đồng để lựa chọn phương thức giáo dục phù hợp;
+ Tư vấn tâm lý, sức khỏe, giáo dục, hướng nghiệp để lựa chọn phương thức giáo dục phù hợp;
+ Hỗ trợ trẻ khuyết tật tại gia đình, tại cơ sở giáo dục và cộng đồng;
+ Thực hiện điều chỉnh nội dung, chương trình, tài liệu dạy và học phù hợp với trẻ khuyết tật.
- Thời gian hoạt động: Hoạt động thường xuyên, có thể cả ngày chủ nhật, ngoài giờ (theo điều kiện thực tế); hoạt động theo lịch (lớp).
- Kinh phí xây dựng Phòng hỗ trợ đặc biệt:
+ Đối với các phòng hỗ trợ đặc biệt xây dựng thí điểm: Nguồn ngân sách tỉnh và các nguồn thu hợp pháp khác của địa phương và các nhà trường.
+ Đối với các phòng hỗ trợ đặc biệt xây dựng nhân rộng: Nguồn ngân sách các địa phương và các nguồn thu hợp pháp khác của các nhà trường.