Document: Khoản 2 Điều 1 Quyết định 27/2011/QĐ-UBND Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực

Type: {"issuing_agency": "Tỉnh Phú Thọ", "promulgation_date": "28/12/2011", "sign_number": "27/2011/QĐ-UBND", "signer": "Hoàng Dân Mạc", "type": "Quyết định"}
Issuing Agency: {"issuing_agency": "Tỉnh Phú Thọ", "promulgation_date": "28/12/2011", "sign_number": "27/2011/QĐ-UBND", "signer": "Hoàng Dân Mạc", "type": "Quyết định"}
Promulgation Date: {"issuing_agency": "Tỉnh Phú Thọ", "promulgation_date": "28/12/2011", "sign_number": "27/2011/QĐ-UBND", "signer": "Hoàng Dân Mạc", "type": "Quyết định"}
Sign Number: {"issuing_agency": "Tỉnh Phú Thọ", "promulgation_date": "28/12/2011", "sign_number": "27/2011/QĐ-UBND", "signer": "Hoàng Dân Mạc", "type": "Quyết định"}
Signer: {"issuing_agency": "Tỉnh Phú Thọ", "promulgation_date": "28/12/2011", "sign_number": "27/2011/QĐ-UBND", "signer": "Hoàng Dân Mạc", "type": "Quyết định"}

Full Text:
Khoản 2 Điều 1 Quyết định 27/2011/QĐ-UBND Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực

Điều 1. Phê duyêt Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011 - 2020 với những nội dung sau:
...
2. Mục tiêu.
a) Mục tiêu tổng quát:
Phát triển nhân lực đủ về số lượng, có cơ cấu hợp lý, đảm bảo về chất lượng trên cả 3 yếu tố cơ bản: sức khỏe, kỹ năng nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức. Phấn đấu đưa Phú Thọ trở thành một trong những trung tâm đào tạo và cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao của khu vực trung du miền núi phía Bắc.
b) Mục tiêu cụ thể:
- Phấn đấu năm 2015 tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 55%, trong đó qua đào tạo nghề 40%; năm 2020 đạt 70%, trong đó qua đào tạo nghề là 50%. Tỷ lệ lao động qua đào tạo ngành nông, lâm nghiệp đạt 28% năm 2015 là 40,2% năm 2020; ngành công nghiệp, xây dựng đạt 75,5% năm 2015 và 80% năm 2020; ngành dịch vụ đạt 81% năm 2015 và 90% năm 2020.
- Giai đoạn 2011 - 2020, tổng số nhân lực đào tạo mới 417,7 nghìn người; đào tạo lại, bồi dưỡng nâng cao trình đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, doanh nhân, công nhân kỹ thuật 42,3 nghìn lượt người.
- Đến năm 2020, tỷ lệ giáo viên, giảng viên các trường đại học có trình độ từ thạc sỹ trở lên đạt trên 90%; các trường cao đẳng có trình độ từ đại học trở lên 95%, trường Cao đẳng nghề trên 95%, các trường trung học nghề từ 60% trở lên.
- Hình thành cơ sở đào tạo phát triển nghề mới, nhất là nghề công nghệ cao: Viễn thông, điện tử, tài chính, ngân hàng…
II - PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC
1. Nâng cao trình độ dân trí, trình độ học vấn của nguồn nhân lực.
Củng cố và phát triển mạng lưới trường học ở các ngành học, bậc học, cấp học.
Duy trì vững chắc kết quả công tác phổ cập giáo dục Tiểu học, THCS đúng độ tuổi; hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi vào năm 2012. Đẩy mạnh phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục thường xuyên, các hình thức học bổ túc văn hóa, nâng cao dân trí.
Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, chú trọng bồi dưỡng phát triển nhân tài từ bậc học phổ thông; đổi mới giáo trình, nội dung chương trình phù hợp với từng thời kỳ, từng giai đoạn; coi trọng giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh theo xu thế phát triển của các ngành, lĩnh vực trong nền kinh tế - xã hội.
Đẩy mạnh việc dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường. Mở rộng và nâng cao chất lượng học ngoại ngữ, tin học, giáo dục thể chất. Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên đủ, đồng bộ, đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn.
Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và cải thiện đời sống cho học sinh các trường trung học Dân tộc nội trú. Triển khai thực hiện có hiệu quả chương trình mục tiêu Quốc gia Giáo dục và Đào tạo, chương trình kiên cố hóa trường, lớp học. Xây dựng trường trọng điểm, trường đạt chuẩn quốc gia ở các ngành học, bậc học.
Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hóa các hoạt động giáo dục, đa dạng hóa các loại hình trường, lớp; xây dựng một xã hội học tập, đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân, nhất là đồng bào các dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa.
2. Nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng của nhân lực.
- Mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng dạy nghề đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động: Nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đến năm 2020 đạt 50%. Tăng quy mô tuyển sinh học nghề từ 8 - 12%/năm, đến năm 2020 có khoảng 8 - 10% học sinh tốt nghiệp THCS và khoảng 40 - 45% học sinh tốt nghiệp THPT được thu hút vào các cơ sở đào tạo nghề.
Tổ chức đào tạo nghề theo các cấp trình độ (sơ cấp, trung cấp, cao đẳng nghề và đại học nghề) với cơ cấu, cấp độ đào tạo đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động, phù hợp với trình độ công nghệ của nền kinh tế và nhu cầu phát triển của xã hội; đặc biệt là các nhóm ngành công nghiệp mũi nhọn, những lĩnh vực ưu tiên phát triển của tỉnh. Thực hiện có hiệu quả các chương trình, dự án đào tạo phát triển nghề mới; thực hiện liên thông trong giáo dục phổ thông với đào tạo nghề; quan tâm đến đào tạo nghề cho đồng bào dân tộc thiểu số và các đối tượng chính sách.
Cải tiến nội dung, giáo dục, phương pháp dạy nghề để nâng cao chất lượng đào tạo, gắn đào tạo nghề với nhu cầu sử dụng lao động. Tăng cường đào tạo nghề cho nông dân khu vực nông thôn; gắn đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu kinh tế, nhu cầu sử dụng lao động và giải quyết việc làm trên địa bàn tỉnh.
- Phát triển mạnh đào tạo chuyên nghiệp: Tăng quy mô học sinh là người Phú Thọ được nhập học tại các trường Đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn tỉnh, nhất là học sinh là người dân tộc thiểu số, con hộ nghèo và các gia đình chính sách.
Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT được vào các trường chuyên nghiệp trên địa bàn tỉnh đạt khoảng 40 - 45%; trúng tuyển vào các trường Đại học, cao đẳng tại Hà Nội và các tỉnh khác đạt khoảng 10 - 15%.
Bồi dưỡng thường xuyên bổ sung cơ chế chính sách quản lý kinh tế mới, áp dụng tiến bộ khoa học công nghệ mới, sản phẩm mới có hàm lượng chất sám cao; tập huấn, nghiên cứu khảo sát học tập kinh nghiệm quản lý, điều hành sản xuất kinh doanh, tiêu chuẩn và các thông lệ quốc tế.
Đào tạo lại và bồi dưỡng nâng cao trình độ cán bộ quản lý, cán bộ khoa học, doanh nhân và bồi dưỡng kỹ năng cho người lao động. Hàng năm doanh nghiệp, người sử dụng lao động xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công nhân của đơn vị mình (đào tạo tay nghề, kỹ năng lao động, tác phong làm việc, pháp luật lao động…). Tổ chức thi và nâng bậc nghề cho người lao động để họ phát huy khả năng, sáng tạo trong quá trình lao động.

Content:
Mục tiêu.
a) Mục tiêu tổng quát:
Phát triển nhân lực đủ về số lượng, có cơ cấu hợp lý, đảm bảo về chất lượng trên cả 3 yếu tố cơ bản: sức khỏe, kỹ năng nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức. Phấn đấu đưa Phú Thọ trở thành một trong những trung tâm đào tạo và cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao của khu vực trung du miền núi phía Bắc.
b) Mục tiêu cụ thể:
- Phấn đấu năm 2015 tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 55%, trong đó qua đào tạo nghề 40%; năm 2020 đạt 70%, trong đó qua đào tạo nghề là 50%. Tỷ lệ lao động qua đào tạo ngành nông, lâm nghiệp đạt 28% năm 2015 là 40,2% năm 2020; ngành công nghiệp, xây dựng đạt 75,5% năm 2015 và 80% năm 2020; ngành dịch vụ đạt 81% năm 2015 và 90% năm 2020.
- Giai đoạn 2011 - 2020, tổng số nhân lực đào tạo mới 417,7 nghìn người; đào tạo lại, bồi dưỡng nâng cao trình đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, doanh nhân, công nhân kỹ thuật 42,3 nghìn lượt người.
- Đến năm 2020, tỷ lệ giáo viên, giảng viên các trường đại học có trình độ từ thạc sỹ trở lên đạt trên 90%; các trường cao đẳng có trình độ từ đại học trở lên 95%, trường Cao đẳng nghề trên 95%, các trường trung học nghề từ 60% trở lên.
- Hình thành cơ sở đào tạo phát triển nghề mới, nhất là nghề công nghệ cao: Viễn thông, điện tử, tài chính, ngân hàng…
II - PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC
1. Nâng cao trình độ dân trí, trình độ học vấn của nguồn nhân lực.
Củng cố và phát triển mạng lưới trường học ở các ngành học, bậc học, cấp học.
Duy trì vững chắc kết quả công tác phổ cập giáo dục Tiểu học, THCS đúng độ tuổi; hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi vào năm 201Đẩy mạnh phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục thường xuyên, các hình thức học bổ túc văn hóa, nâng cao dân trí.
Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, chú trọng bồi dưỡng phát triển nhân tài từ bậc học phổ thông; đổi mới giáo trình, nội dung chương trình phù hợp với từng thời kỳ, từng giai đoạn; coi trọng giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh theo xu thế phát triển của các ngành, lĩnh vực trong nền kinh tế - xã hội.
Đẩy mạnh việc dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường. Mở rộng và nâng cao chất lượng học ngoại ngữ, tin học, giáo dục thể chất. Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên đủ, đồng bộ, đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn.
Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và cải thiện đời sống cho học sinh các trường trung học Dân tộc nội trú. Triển khai thực hiện có hiệu quả chương trình mục tiêu Quốc gia Giáo dục và Đào tạo, chương trình kiên cố hóa trường, lớp học. Xây dựng trường trọng điểm, trường đạt chuẩn quốc gia ở các ngành học, bậc học.
Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hóa các hoạt động giáo dục, đa dạng hóa các loại hình trường, lớp; xây dựng một xã hội học tập, đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân, nhất là đồng bào các dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa.
Nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng của nhân lực.
- Mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng dạy nghề đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động: Nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đến năm 2020 đạt 50%. Tăng quy mô tuyển sinh học nghề từ 8 - 12%/năm, đến năm 2020 có khoảng 8 - 10% học sinh tốt nghiệp THCS và khoảng 40 - 45% học sinh tốt nghiệp THPT được thu hút vào các cơ sở đào tạo nghề.
Tổ chức đào tạo nghề theo các cấp trình độ (sơ cấp, trung cấp, cao đẳng nghề và đại học nghề) với cơ cấu, cấp độ đào tạo đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động, phù hợp với trình độ công nghệ của nền kinh tế và nhu cầu phát triển của xã hội; đặc biệt là các nhóm ngành công nghiệp mũi nhọn, những lĩnh vực ưu tiên phát triển của tỉnh. Thực hiện có hiệu quả các chương trình, dự án đào tạo phát triển nghề mới; thực hiện liên thông trong giáo dục phổ thông với đào tạo nghề; quan tâm đến đào tạo nghề cho đồng bào dân tộc thiểu số và các đối tượng chính sách.
Cải tiến nội dung, giáo dục, phương pháp dạy nghề để nâng cao chất lượng đào tạo, gắn đào tạo nghề với nhu cầu sử dụng lao động. Tăng cường đào tạo nghề cho nông dân khu vực nông thôn; gắn đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu kinh tế, nhu cầu sử dụng lao động và giải quyết việc làm trên địa bàn tỉnh.
- Phát triển mạnh đào tạo chuyên nghiệp: Tăng quy mô học sinh là người Phú Thọ được nhập học tại các trường Đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn tỉnh, nhất là học sinh là người dân tộc thiểu số, con hộ nghèo và các gia đình chính sách.
Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT được vào các trường chuyên nghiệp trên địa bàn tỉnh đạt khoảng 40 - 45%; trúng tuyển vào các trường Đại học, cao đẳng tại Hà Nội và các tỉnh khác đạt khoảng 10 - 15%.
Bồi dưỡng thường xuyên bổ sung cơ chế chính sách quản lý kinh tế mới, áp dụng tiến bộ khoa học công nghệ mới, sản phẩm mới có hàm lượng chất sám cao; tập huấn, nghiên cứu khảo sát học tập kinh nghiệm quản lý, điều hành sản xuất kinh doanh, tiêu chuẩn và các thông lệ quốc tế.
Đào tạo lại và bồi dưỡng nâng cao trình độ cán bộ quản lý, cán bộ khoa học, doanh nhân và bồi dưỡng kỹ năng cho người lao động. Hàng năm doanh nghiệp, người sử dụng lao động xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công nhân của đơn vị mình (đào tạo tay nghề, kỹ năng lao động, tác phong làm việc, pháp luật lao động…). Tổ chức thi và nâng bậc nghề cho người lao động để họ phát huy khả năng, sáng tạo trong quá trình lao động.