Document: Điểm k Khoản 5 Điều 1 Quyết định 945/QĐ-BGTVT 2014 phê duyệt phát triển Trường Cao đẳng giao thông vận tải miền Trung

Type: {"issuing_agency": "Bộ Giao thông vận tải", "promulgation_date": "28/03/2014", "sign_number": "945/QĐ-BGTVT", "signer": "Đinh La Thăng", "type": "Quyết định"}
Issuing Agency: {"issuing_agency": "Bộ Giao thông vận tải", "promulgation_date": "28/03/2014", "sign_number": "945/QĐ-BGTVT", "signer": "Đinh La Thăng", "type": "Quyết định"}
Promulgation Date: {"issuing_agency": "Bộ Giao thông vận tải", "promulgation_date": "28/03/2014", "sign_number": "945/QĐ-BGTVT", "signer": "Đinh La Thăng", "type": "Quyết định"}
Sign Number: {"issuing_agency": "Bộ Giao thông vận tải", "promulgation_date": "28/03/2014", "sign_number": "945/QĐ-BGTVT", "signer": "Đinh La Thăng", "type": "Quyết định"}
Signer: {"issuing_agency": "Bộ Giao thông vận tải", "promulgation_date": "28/03/2014", "sign_number": "945/QĐ-BGTVT", "signer": "Đinh La Thăng", "type": "Quyết định"}

Full Text:
Điểm k Khoản 5 Điều 1 Quyết định 945/QĐ-BGTVT 2014 phê duyệt phát triển Trường Cao đẳng giao thông vận tải miền Trung

Điều 1. Phê duyệt Chiến lược phát triển Trường Cao đẳng GTVT miền Trung đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2030 với những nội dung cơ bản như sau:
...
5. Đẩy mạnh xã hội hóa và hợp tác quốc tế về đào tạo, từng bước tiếp cận với nền giáo dục tiên tiến hiện đại trong khu vực và thế giới để phát triển nhà trường.
II. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu tổng quát
Xây dựng và phát triển Trường Cao đẳng GTVT miền Trung trở thành Trường Đại học GTVT miền Trung vào năm 2020; là cơ sở đào tạo trình độ cao đẳng, đại học theo định hướng ứng dụng, đáp ứng đầy đủ các tiêu chí quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, có khẳng định thương hiệu và uy tín, đào tạo nhân lực có chất lượng cao, góp phần bổ sung nguồn nhân lực cho ngành Giao thông vận tải và các thành phần kinh tế khác, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
2. Mục tiêu cụ thể đến năm 2020
...
k) Huy động nguồn lực, tài chính đủ để thực hiện việc nâng cấp trường thành trường Đại học GTVT miền Trung và duy trì tốt chất lượng đào tạo.
Phấn đấu đến năm 2020 các nguồn thu từ học phí đạt 50%, các hoạt động nghiên cứu khoa học, liên danh, liên kết, dịch vụ đào tạo và hợp tác quốc tế đạt 30%, từ xã hội hóa đào tạo đạt 10% trở lên trong tổng số kinh phí chi thường xuyên cho hoạt động đào tạo tại trường.
3. Tầm nhìn đến năm 2030
Xây dựng Trường trở thành Trường Đại học GTVT miền Trung với quy mô đào tạo trên 5.000 SV, có uy tín trong nước và khu vực về đào tạo chuyên ngành GTVT và các ngành nghề khác, có cơ sở vật chất kỹ thuật hiện đại phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học, mạnh về đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên, đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực chất lượng cao cho khu vực và cả nước.
- Phát triển một số ngành mới trình độ đại học các chuyên ngành theo hướng: Ứng dụng vật liệu mới trong xây dựng; kỹ thuật công trình thủy; đường hầm; giao thông thông minh.
- Xây dựng chương trình đào tạo tiên tiến: Công nghệ kỹ thuật giao thông.
- Đào tạo sau đại học các ngành: Công nghệ kỹ thuật giao thông; Công nghệ Kỹ thuật xây dựng; Kế toán; Quản lý xây dựng; kỹ thuật môi trường.
- Đội ngũ giảng viên: Cân đối về cơ cấu ngành nghề, độ tuổi, trình độ, 100% có trình độ thạc sĩ, trong đó có 20% là tiến sĩ.
-Cơ sở vật chất đạt chuẩn các tiêu chuẩn, tiêu chí của trường đại học.
III. NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước đối với đổi mới giáo dục và đào tạo
- Quán triệt và tổ chức thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, Chương trình hành động của Ban Cán sự đảng Bộ Giao thông vận tải thực hiện Nghị quyết Trung ương 8 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đến cán bộ đảng viên, công nhân viên nhằm thay đổi về nhận thức, tư duy, tạo sự đồng thuận trong quá trình thực hiện.
- Phát huy vai trò của Đảng bộ Trường, sự năng động và sáng tạo của các đơn vị, các tổ chức đoàn thể nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục chính trị tư tưởng, làm cho tất cả cán bộ, giáo viên, công nhân viên và sinh viên, học sinh hiểu rõ về sứ mệnh, tầm nhìn của Trường, thấu hiểu những thuận lợi và khó khăn, cơ hội và thách thức của Nhà trường trong giai đoạn mới để cùng chung sức phát triển Nhà trường.
- Coi trọng công tác phát triển đảng, công tác chính trị, tư tưởng trong nhà trường, trước hết là trong đội ngũ giáo viên.
- Cấp ủy phải thực sự đi đầu đổi mới, gương mẫu thực hiện và chịu trách nhiệm trước Đảng bộ, nhà trường về việc tổ chức thực hiện thắng lợi các mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo. Lãnh đạo nhà trường phát huy dân chủ, dựa vào đội ngũ giáo viên, viên chức và học sinh, sinh viên, phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể để xây dựng nhà trường.
2. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học
Thực hiện công khai mục tiêu, chuẩn đầu ra của từng bậc học, ngành và chuyên ngành đào tạo. Coi đó là cam kết bảo đảm chất lượng của nhà trường đối với xã hội; là căn cứ giám sát, đánh giá chất lượng đào tạo.
a) Đổi mới chương trình đào tạo:
- Thực hiện việc khảo sát, lấy ý kiến của sinh viên tốt nghiệp ra trường, các đơn vị sử dụng lao động làm cơ sở để đánh giá chương trình đào tạo nhà trường đáp ứng thực tiễn sản xuất;
- Tham khảo các chương trình đào tạo tiên tiến của các trường cao đẳng và đại học trong nước và ngoài nước cùng ngành để điều chỉnh chương trình đào tạo;
- Mời các Doanh nghiệp tham gia đánh giá sinh viên tốt nghiệp, xây dựng chương trình đào tạo, tham gia các hội đồng khoa học, đào tạo của Trường;
- Thực hiện việc chuyển đổi chương trình đào tạo cao đẳng từ niên chế sang học chế tín chỉ kể từ năm học 2015-2016;
- Tăng thời lượng thực hành, ứng dụng trong chương trình đào tạo từ 30% hiện tại lên 40%; giảm thời lượng học lý thuyết tương ứng;
- Thực hiện định kỳ 2 năm rà soát, chỉnh sửa chương trình đào tạo theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
b) Đổi mới phương pháp giảng dạy:
- Tổ chức rộng rãi các hội thảo cấp trường, cấp khoa; các cuộc tập huấn về đổi mới phương pháp giảng dạy trên nền tảng lấy người học làm trung tâm, đào tạo kỹ năng, tư duy cho người học là cơ bản; phương pháp dạy học tích cực, tích hợp, phương pháp học, làm việc theo nhóm;
- Chuyển đổi mạnh mẽ việc dạy và học chủ yếu là truyền thụ kiến thức một chiều từ thầy sang trò sang phương pháp tự học của học trò là cơ bản. Giảng viên không chỉ là người truyền thụ kiến thức, mà còn là người cố vấn, tổ chức, hướng dẫn học sinh sinh viên tự học;
- Chuyển đổi từ dạy lý thuyết là chủ yếu sang dạy kỹ năng tự nghiên cứu, làm việc độc lập, làm việc theo nhóm và kỹ năng thực hành là chủ yếu;
- Củng cố các cơ sở thực hành, chú trọng rèn luyện kỹ năng thực hành, ứng dụng, làm việc theo nhóm, phát triển năng lực tư duy của người học: “Lấy người học làm trung tâm”, “Học đi đôi với hành”, “Biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo”;
- Trang bị đầy đủ máy tính, đèn chiếu các giảng đường, thư viện các phòng học thực hành, thí nghiệm để đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học.
c) Giáo trình giảng dạy:
- Tổ chức biên soạn, chọn lọc, thẩm định giáo trình giảng dạy, bảo đảm đến năm 2017, 100% môn học thuộc các ngành đào tạo hệ cao đẳng đều có giáo trình giảng dạy đạt chuẩn, có đầy đủ tài liệu tham khảo cho các chuyên ngành. Đầu năm 2019 bắt đầu tuyển chọn, thẩm định giáo trình cho các ngành dự định mở;
- Đầu tư kinh phí hàng năm để tăng cường sách, giáo trình thư viện, hoàn thiện thư viện điện tử nội bộ nhà trường; hướng dẫn học sinh khai thác tốt nguồn học liệu từ ebook.
d) Cơ sở vật chất
- Thực hiện Đề án xây dựng cơ sở vật chất giai đoạn I và II nhằm bảo đảm đủ số phòng học, thư viện; hoán đổi vị trí, chức năng của một số phòng thí nghiệm, thực hành;
- Xây dựng dự án đầu tư thiết bị các phòng thí nghiệm, thực hành như phòng thí nghiệm lý, hóa, sức bền vật liệu, phòng thực hành công nghệ cao CNC, phòng thực hành CAD/CAM, phòng thí nghiệm công suất ô tô, kiểm định ô tô, phòng thí nghiệm điện tử cơ bản, thí nghiệm môi trường.
3. Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan
- Từ năm học 2015-2016 thực hiện đổi mới các đề kiểm tra, thi học phần, tốt nghiệp của Trường theo hướng chú trọng năng lực phân tích, ứng dụng, sáng tạo giải quyết vấn đề và thái độ nghề nghiệp; năng lực nghiên cứu và ứng dụng khoa học - công nghệ; năng lực thực hành, tổ chức tương xứng với trình độ đào tạo; khả năng thích nghi với môi trường làm việc của người học.
- Đề thi, kiểm tra đảm bảo về số lượng, chất lượng, nội dung phủ kín kiến thức trong chương trình giảng dạy; đồ án môn học, tốt nghiệp gắn với năng lực ứng dụng, năng lực tổ chức điều hành của thực tiễn sản xuất.
- Mời các doanh nghiệp sản xuất trong và ngoài ngành tham gia đánh giá kết quả tốt nghiệp sinh viên ra Trường.
- Thực hiện tự đánh giá chất lượng đào tạo, tự đánh giá trường và đánh giá theo chương trình của quốc tế để làm căn cứ đề xuất chính sách, giải pháp cải thiện chất lượng giáo dục, đào tạo của nhà trường.
- Tiếp tục thực hiện lấy ý kiến của người sử dụng lao động về chất lượng học sinh, sinh viên tốt nghiệp ra trường đang làm việc tại đơn vị để đánh giá uy tín, chất lượng của nhà trường và là căn cứ để định hướng phát triển nhà trường.
4. Thực hiện các nhiệm vụ góp phần hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập
- Chuyển từ đào tạo theo khả năng của Trường sang đào tạo theo nhu cầu xã hội, gắn với thị trường lao động phù hợp với khả năng, thế mạnh của Trường; coi trọng cả 3 mặt dạy người, dạy chữ, dạy nghề.
- Thực hiện chế độ ưu tiên trong tuyển sinh, đào tạo cử tuyển cho con em các dân tộc ít người, miền núi, hải đảo, các xã có điều kiện kinh tế khó khăn.
- Đa dạng hóa các loại hình đào tạo: Chính quy, vừa làm vừa học, liên thông, bồi dưỡng ngắn hạn đáp ứng nhu cầu của người học,
Đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ thống nhất; tăng quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở giáo dục, đào tạo; coi trọng quản lý chất lượng
- Rà soát, sắp xếp bộ máy quản lý tinh gọn, hiệu quả, ưu tiên tuyển dụng giảng viên, đặc biệt có cơ chế thích hợp để thu hút những người có học hàm, học vị cao về công tác tại Trường.
- Hoàn thiện đề án vị trí việc làm trong đơn vị sự nghiệp công lập để có thể bắt đầu triển khai thực hiện từ năm 2015.
- Năm học 2014-2015 sửa đổi, bổ sung các văn bản về tổ chức và quản lý, tạo sự thống nhất trong điều hành mọi hoạt động của nhà trường, gồm: Quy chế hoạt động của Đảng bộ và của Nhà trường; Quy chế thực hiện dân chủ trong nhà trường; Quy chế chi tiêu nội bộ; Quy định tuyển dụng giảng viên, viên chức; Quy định bổ nhiệm cán bộ; Quy chế về hoạt động khoa học công nghệ; Quy định xét thi đua khen thưởng; Định mức công tác của giảng viên; Quy định trang bị, mua sắm và quản lý tài sản; Quy định đối với cán bộ viên chức nhà trường; Quy chế phối hợp giữa Chính quyền, Công Đoàn và Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.
- Triển khai các chương trình hành động: Cải cách hành chính; thực hành tiết kiệm chống lãng phí; thực hiện Luật phòng chống tham nhũng.
- Ứng dụng các phần mềm tin học trong công tác: Quản lý đào tạo; nhân sự; văn thư, lưu trữ, quản lý thư viện.
- Xây dựng phương án tự chủ về công tác tuyển sinh để áp dụng vào năm 2017.
- Hằng năm thực hiện người học tham gia đánh giá giảng viên, giảng viên tham gia đánh giá cán bộ quản lý, cán bộ quản lý cấp dưới đánh giá cán bộ quản lý cấp trên; tổ chức đối thoại trực tiếp sinh viên với Hiệu trưởng.
- Công khai chuẩn đầu ra các chương trình đào tạo, chất lượng đào tạo thực tế để xã hội giám sát; nâng cấp Website của Trường phục vụ công tác đào tạo, tuyên truyền, khai thác thông tin...
- Tăng cường công tác kiểm tra, thanh tra: Thường xuyên, định kỳ, đột xuất nhằm duy trì nề nếp giảng dạy, ý thức chấp hành quy chế đào tạo, quy định làm việc, học tập, rèn luyện của cán bộ, giảng viên, học sinh - sinh viên.
- Chuẩn hóa các điều kiện đảm bảo chất lượng và quản lý quá trình đào tạo; xây dựng mô hình quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn ISO; năm 2017 thực hiện đánh giá ngoài chất lượng Trường tiêu chuẩn quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Content:
Huy động nguồn lực, tài chính đủ để thực hiện việc nâng cấp trường thành trường Đại học GTVT miền Trung và duy trì tốt chất lượng đào tạo.
Phấn đấu đến năm 2020 các nguồn thu từ học phí đạt 50%, các hoạt động nghiên cứu khoa học, liên danh, liên kết, dịch vụ đào tạo và hợp tác quốc tế đạt 30%, từ xã hội hóa đào tạo đạt 10% trở lên trong tổng số kinh phí chi thường xuyên cho hoạt động đào tạo tại trường.
3. Tầm nhìn đến năm 2030
Xây dựng Trường trở thành Trường Đại học GTVT miền Trung với quy mô đào tạo trên 5.000 SV, có uy tín trong nước và khu vực về đào tạo chuyên ngành GTVT và các ngành nghề khác, có cơ sở vật chất kỹ thuật hiện đại phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học, mạnh về đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên, đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực chất lượng cao cho khu vực và cả nước.
- Phát triển một số ngành mới trình độ đại học các chuyên ngành theo hướng: Ứng dụng vật liệu mới trong xây dựng; kỹ thuật công trình thủy; đường hầm; giao thông thông minh.
- Xây dựng chương trình đào tạo tiên tiến: Công nghệ kỹ thuật giao thông.
- Đào tạo sau đại học các ngành: Công nghệ kỹ thuật giao thông; Công nghệ Kỹ thuật xây dựng; Kế toán; Quản lý xây dựng; kỹ thuật môi trường.
- Đội ngũ giảng viên: Cân đối về cơ cấu ngành nghề, độ tuổi, trình độ, 100% có trình độ thạc sĩ, trong đó có 20% là tiến sĩ.
-Cơ sở vật chất đạt chuẩn các tiêu chuẩn, tiêu chí của trường đại học.
III. NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước đối với đổi mới giáo dục và đào tạo
- Quán triệt và tổ chức thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, Chương trình hành động của Ban Cán sự đảng Bộ Giao thông vận tải thực hiện Nghị quyết Trung ương 8 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đến cán bộ đảng viên, công nhân viên nhằm thay đổi về nhận thức, tư duy, tạo sự đồng thuận trong quá trình thực hiện.
- Phát huy vai trò của Đảng bộ Trường, sự năng động và sáng tạo của các đơn vị, các tổ chức đoàn thể nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục chính trị tư tưởng, làm cho tất cả cán bộ, giáo viên, công nhân viên và sinh viên, học sinh hiểu rõ về sứ mệnh, tầm nhìn của Trường, thấu hiểu những thuận lợi và khó khăn, cơ hội và thách thức của Nhà trường trong giai đoạn mới để cùng chung sức phát triển Nhà trường.
- Coi trọng công tác phát triển đảng, công tác chính trị, tư tưởng trong nhà trường, trước hết là trong đội ngũ giáo viên.
- Cấp ủy phải thực sự đi đầu đổi mới, gương mẫu thực hiện và chịu trách nhiệm trước Đảng bộ, nhà trường về việc tổ chức thực hiện thắng lợi các mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo. Lãnh đạo nhà trường phát huy dân chủ, dựa vào đội ngũ giáo viên, viên chức và học sinh, sinh viên, phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể để xây dựng nhà trường.
2. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học
Thực hiện công khai mục tiêu, chuẩn đầu ra của từng bậc học, ngành và chuyên ngành đào tạo. Coi đó là cam kết bảo đảm chất lượng của nhà trường đối với xã hội; là căn cứ giám sát, đánh giá chất lượng đào tạo.
a) Đổi mới chương trình đào tạo:
- Thực hiện việc khảo sát, lấy ý kiến của sinh viên tốt nghiệp ra trường, các đơn vị sử dụng lao động làm cơ sở để đánh giá chương trình đào tạo nhà trường đáp ứng thực tiễn sản xuất;
- Tham khảo các chương trình đào tạo tiên tiến của các trường cao đẳng và đại học trong nước và ngoài nước cùng ngành để điều chỉnh chương trình đào tạo;
- Mời các Doanh nghiệp tham gia đánh giá sinh viên tốt nghiệp, xây dựng chương trình đào tạo, tham gia các hội đồng khoa học, đào tạo của Trường;
- Thực hiện việc chuyển đổi chương trình đào tạo cao đẳng từ niên chế sang học chế tín chỉ kể từ năm học 2015-2016;
- Tăng thời lượng thực hành, ứng dụng trong chương trình đào tạo từ 30% hiện tại lên 40%; giảm thời lượng học lý thuyết tương ứng;
- Thực hiện định kỳ 2 năm rà soát, chỉnh sửa chương trình đào tạo theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
b) Đổi mới phương pháp giảng dạy:
- Tổ chức rộng rãi các hội thảo cấp trường, cấp khoa; các cuộc tập huấn về đổi mới phương pháp giảng dạy trên nền tảng lấy người học làm trung tâm, đào tạo kỹ năng, tư duy cho người học là cơ bản; phương pháp dạy học tích cực, tích hợp, phương pháp học, làm việc theo nhóm;
- Chuyển đổi mạnh mẽ việc dạy và học chủ yếu là truyền thụ kiến thức một chiều từ thầy sang trò sang phương pháp tự học của học trò là cơ bản. Giảng viên không chỉ là người truyền thụ kiến thức, mà còn là người cố vấn, tổ chức, hướng dẫn học sinh sinh viên tự học;
- Chuyển đổi từ dạy lý thuyết là chủ yếu sang dạy kỹ năng tự nghiên cứu, làm việc độc lập, làm việc theo nhóm và kỹ năng thực hành là chủ yếu;
- Củng cố các cơ sở thực hành, chú trọng rèn luyện kỹ năng thực hành, ứng dụng, làm việc theo nhóm, phát triển năng lực tư duy của người học: “Lấy người học làm trung tâm”, “Học đi đôi với hành”, “Biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo”;
- Trang bị đầy đủ máy tính, đèn chiếu các giảng đường, thư viện các phòng học thực hành, thí nghiệm để đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học.
c) Giáo trình giảng dạy:
- Tổ chức biên soạn, chọn lọc, thẩm định giáo trình giảng dạy, bảo đảm đến năm 2017, 100% môn học thuộc các ngành đào tạo hệ cao đẳng đều có giáo trình giảng dạy đạt chuẩn, có đầy đủ tài liệu tham khảo cho các chuyên ngành. Đầu năm 2019 bắt đầu tuyển chọn, thẩm định giáo trình cho các ngành dự định mở;
- Đầu tư kinh phí hàng năm để tăng cường sách, giáo trình thư viện, hoàn thiện thư viện điện tử nội bộ nhà trường; hướng dẫn học sinh khai thác tốt nguồn học liệu từ ebook.
d) Cơ sở vật chất
- Thực hiện Đề án xây dựng cơ sở vật chất giai đoạn I và II nhằm bảo đảm đủ số phòng học, thư viện; hoán đổi vị trí, chức năng của một số phòng thí nghiệm, thực hành;
- Xây dựng dự án đầu tư thiết bị các phòng thí nghiệm, thực hành như phòng thí nghiệm lý, hóa, sức bền vật liệu, phòng thực hành công nghệ cao CNC, phòng thực hành CAD/CAM, phòng thí nghiệm công suất ô tô, kiểm định ô tô, phòng thí nghiệm điện tử cơ bản, thí nghiệm môi trường.
3. Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan
- Từ năm học 2015-2016 thực hiện đổi mới các đề kiểm tra, thi học phần, tốt nghiệp của Trường theo hướng chú trọng năng lực phân tích, ứng dụng, sáng tạo giải quyết vấn đề và thái độ nghề nghiệp; năng lực nghiên cứu và ứng dụng khoa học - công nghệ; năng lực thực hành, tổ chức tương xứng với trình độ đào tạo; khả năng thích nghi với môi trường làm việc của người học.
- Đề thi, kiểm tra đảm bảo về số lượng, chất lượng, nội dung phủ kín kiến thức trong chương trình giảng dạy; đồ án môn học, tốt nghiệp gắn với năng lực ứng dụng, năng lực tổ chức điều hành của thực tiễn sản xuất.
- Mời các doanh nghiệp sản xuất trong và ngoài ngành tham gia đánh giá kết quả tốt nghiệp sinh viên ra Trường.
- Thực hiện tự đánh giá chất lượng đào tạo, tự đánh giá trường và đánh giá theo chương trình của quốc tế để làm căn cứ đề xuất chính sách, giải pháp cải thiện chất lượng giáo dục, đào tạo của nhà trường.
- Tiếp tục thực hiện lấy ý kiến của người sử dụng lao động về chất lượng học sinh, sinh viên tốt nghiệp ra trường đang làm việc tại đơn vị để đánh giá uy tín, chất lượng của nhà trường và là căn cứ để định hướng phát triển nhà trường.
4. Thực hiện các nhiệm vụ góp phần hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập
- Chuyển từ đào tạo theo khả năng của Trường sang đào tạo theo nhu cầu xã hội, gắn với thị trường lao động phù hợp với khả năng, thế mạnh của Trường; coi trọng cả 3 mặt dạy người, dạy chữ, dạy nghề.
- Thực hiện chế độ ưu tiên trong tuyển sinh, đào tạo cử tuyển cho con em các dân tộc ít người, miền núi, hải đảo, các xã có điều kiện kinh tế khó khăn.
- Đa dạng hóa các loại hình đào tạo: Chính quy, vừa làm vừa học, liên thông, bồi dưỡng ngắn hạn đáp ứng nhu cầu của người học,
Đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ thống nhất; tăng quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở giáo dục, đào tạo; coi trọng quản lý chất lượng
- Rà soát, sắp xếp bộ máy quản lý tinh gọn, hiệu quả, ưu tiên tuyển dụng giảng viên, đặc biệt có cơ chế thích hợp để thu hút những người có học hàm, học vị cao về công tác tại Trường.
- Hoàn thiện đề án vị trí việc làm trong đơn vị sự nghiệp công lập để có thể bắt đầu triển khai thực hiện từ năm 2015.
- Năm học 2014-2015 sửa đổi, bổ sung các văn bản về tổ chức và quản lý, tạo sự thống nhất trong điều hành mọi hoạt động của nhà trường, gồm: Quy chế hoạt động của Đảng bộ và của Nhà trường; Quy chế thực hiện dân chủ trong nhà trường; Quy chế chi tiêu nội bộ; Quy định tuyển dụng giảng viên, viên chức; Quy định bổ nhiệm cán bộ; Quy chế về hoạt động khoa học công nghệ; Quy định xét thi đua khen thưởng; Định mức công tác của giảng viên; Quy định trang bị, mua sắm và quản lý tài sản; Quy định đối với cán bộ viên chức nhà trường; Quy chế phối hợp giữa Chính quyền, Công Đoàn và Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.
- Triển khai các chương trình hành động: Cải cách hành chính; thực hành tiết kiệm chống lãng phí; thực hiện Luật phòng chống tham nhũng.
- Ứng dụng các phần mềm tin học trong công tác: Quản lý đào tạo; nhân sự; văn thư, lưu trữ, quản lý thư viện.
- Xây dựng phương án tự chủ về công tác tuyển sinh để áp dụng vào năm 2017.
- Hằng năm thực hiện người học tham gia đánh giá giảng viên, giảng viên tham gia đánh giá cán bộ quản lý, cán bộ quản lý cấp dưới đánh giá cán bộ quản lý cấp trên; tổ chức đối thoại trực tiếp sinh viên với Hiệu trưởng.
- Công khai chuẩn đầu ra các chương trình đào tạo, chất lượng đào tạo thực tế để xã hội giám sát; nâng cấp Website của Trường phục vụ công tác đào tạo, tuyên truyền, khai thác thông tin...
- Tăng cường công tác kiểm tra, thanh tra: Thường xuyên, định kỳ, đột xuất nhằm duy trì nề nếp giảng dạy, ý thức chấp hành quy chế đào tạo, quy định làm việc, học tập, rèn luyện của cán bộ, giảng viên, học sinh - sinh viên.
- Chuẩn hóa các điều kiện đảm bảo chất lượng và quản lý quá trình đào tạo; xây dựng mô hình quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn ISO; năm 2017 thực hiện đánh giá ngoài chất lượng Trường tiêu chuẩn quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.