Document: Điều 2 Quyết định 13/2024/QĐ-UBND tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục Lai Châu

Type: {"issuing_agency": "Tỉnh Lai Châu", "promulgation_date": "26/04/2024", "sign_number": "13/2024/QĐ-UBND", "signer": "Lê Văn Lương", "type": "Quyết định"}
Issuing Agency: {"issuing_agency": "Tỉnh Lai Châu", "promulgation_date": "26/04/2024", "sign_number": "13/2024/QĐ-UBND", "signer": "Lê Văn Lương", "type": "Quyết định"}
Promulgation Date: {"issuing_agency": "Tỉnh Lai Châu", "promulgation_date": "26/04/2024", "sign_number": "13/2024/QĐ-UBND", "signer": "Lê Văn Lương", "type": "Quyết định"}
Sign Number: {"issuing_agency": "Tỉnh Lai Châu", "promulgation_date": "26/04/2024", "sign_number": "13/2024/QĐ-UBND", "signer": "Lê Văn Lương", "type": "Quyết định"}
Signer: {"issuing_agency": "Tỉnh Lai Châu", "promulgation_date": "26/04/2024", "sign_number": "13/2024/QĐ-UBND", "signer": "Lê Văn Lương", "type": "Quyết định"}

Full Text:
Điều 2 Quyết định 13/2024/QĐ-UBND tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục Lai Châu có nội dung như sau:

Điều 2. Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa
1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
a) Về cấu trúc: Sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục, bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, phù hợp thực tế địa phương và tâm sinh lý lứa tuổi học sinh; thể hiện rõ các mạch chủ đề/bài học.
b) Nội dung: Thể hiện đúng và đầy đủ nội dung của chương trình môn học hoặc hoạt động giáo dục, đảm bảo tính kế thừa, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của các nhóm đối tượng học sinh, triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường trên địa bàn tỉnh Lai Châu.
c) Ngôn ngữ: Sử dụng chuẩn tiếng Việt và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý của tỉnh; ngôn ngữ gần gũi, trong sáng, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, tạo độ mở để học sinh có thể vận dụng các từ ngữ phù hợp với văn hóa địa phương.
d) Chất lượng: Chất lượng sách giáo khoa được in với chất liệu đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương.
2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh
a) Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy
- Nội dung các bài học trong sách giáo khoa có tính mở tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên thiết kế các hoạt động dạy học phù hợp với đối tượng học sinh; tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên khai thác, lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tích cực phù hợp với khả năng nhận thức và tâm lí học sinh.
- Nội dung các bài học trong sách giáo khoa phù hợp với khả năng đáp ứng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và các điều kiện dạy học tại các cơ sở giáo dục; phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục, đáp ứng yêu cầu dạy học tích hợp, liên môn, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn địa phương.
- Nguồn tài liệu, học liệu điện tử bổ sung đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác và sử dụng. Danh mục thiết bị hỗ trợ theo yêu cầu của sách giáo khoa phù hợp với nội dung, có chất lượng, dễ sử dụng và giá thành hợp lý.
b) Phù hợp với việc học của học sinh
- Nội dung các bài học trong sách giáo khoa thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; hệ thống các câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được biên soạn với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc điểm, trình độ đối tượng học sinh tỉnh Lai Châu và hướng đến hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực người học.
- Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn, có cấu trúc rõ ràng, dễ sử dụng; cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, diễn đạt trong sáng, dễ hiểu, thể hiện chính xác nội dung cần trình bày, phù hợp với lứa tuổi học sinh và văn hóa, xã hội tỉnh Lai Châu.
- Các hoạt động học tập trong sách giáo khoa có hướng dẫn, gợi ý giúp học sinh chuẩn bị bài và đánh giá kết quả. Có các hoạt động phân hóa học sinh theo năng lực, phẩm chất đảm bảo tính dân chủ trong tiếp cận các bài học. Tạo cơ hội bình đẳng cho tất cả các học sinh có thể phát triển và sáng tạo.
- Các nhiệm vụ học tập trong bài học dễ phân biệt các phần bằng logo, biểu tượng, chỉ dẫn của phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá hướng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, kỹ năng vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống.
- Tranh, ảnh, bảng biểu, đồ thị, bản đồ, lược đồ, sơ đồ, hình vẽ,… trong sách giáo khoa rõ ràng, chính xác, cập nhật, có tính thẩm mĩ, giáo dục, phù hợp với nội dung bài học, gần gũi với cuộc sống học sinh, tạo được sự hứng thú cho học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học và tâm lý lứa tuổi học sinh.

Content:
Điều 2. Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa
1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
a) Về cấu trúc: Sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục, bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, phù hợp thực tế địa phương và tâm sinh lý lứa tuổi học sinh; thể hiện rõ các mạch chủ đề/bài học.
b) Nội dung: Thể hiện đúng và đầy đủ nội dung của chương trình môn học hoặc hoạt động giáo dục, đảm bảo tính kế thừa, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của các nhóm đối tượng học sinh, triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường trên địa bàn tỉnh Lai Châu.
c) Ngôn ngữ: Sử dụng chuẩn tiếng Việt và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý của tỉnh; ngôn ngữ gần gũi, trong sáng, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, tạo độ mở để học sinh có thể vận dụng các từ ngữ phù hợp với văn hóa địa phương.
d) Chất lượng: Chất lượng sách giáo khoa được in với chất liệu đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương.
2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh
a) Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy
- Nội dung các bài học trong sách giáo khoa có tính mở tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên thiết kế các hoạt động dạy học phù hợp với đối tượng học sinh; tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên khai thác, lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tích cực phù hợp với khả năng nhận thức và tâm lí học sinh.
- Nội dung các bài học trong sách giáo khoa phù hợp với khả năng đáp ứng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và các điều kiện dạy học tại các cơ sở giáo dục; phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục, đáp ứng yêu cầu dạy học tích hợp, liên môn, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn địa phương.
- Nguồn tài liệu, học liệu điện tử bổ sung đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác và sử dụng. Danh mục thiết bị hỗ trợ theo yêu cầu của sách giáo khoa phù hợp với nội dung, có chất lượng, dễ sử dụng và giá thành hợp lý.
b) Phù hợp với việc học của học sinh
- Nội dung các bài học trong sách giáo khoa thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; hệ thống các câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được biên soạn với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc điểm, trình độ đối tượng học sinh tỉnh Lai Châu và hướng đến hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực người học.
- Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn, có cấu trúc rõ ràng, dễ sử dụng; cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, diễn đạt trong sáng, dễ hiểu, thể hiện chính xác nội dung cần trình bày, phù hợp với lứa tuổi học sinh và văn hóa, xã hội tỉnh Lai Châu.
- Các hoạt động học tập trong sách giáo khoa có hướng dẫn, gợi ý giúp học sinh chuẩn bị bài và đánh giá kết quả. Có các hoạt động phân hóa học sinh theo năng lực, phẩm chất đảm bảo tính dân chủ trong tiếp cận các bài học. Tạo cơ hội bình đẳng cho tất cả các học sinh có thể phát triển và sáng tạo.
- Các nhiệm vụ học tập trong bài học dễ phân biệt các phần bằng logo, biểu tượng, chỉ dẫn của phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá hướng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, kỹ năng vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống.
- Tranh, ảnh, bảng biểu, đồ thị, bản đồ, lược đồ, sơ đồ, hình vẽ,… trong sách giáo khoa rõ ràng, chính xác, cập nhật, có tính thẩm mĩ, giáo dục, phù hợp với nội dung bài học, gần gũi với cuộc sống học sinh, tạo được sự hứng thú cho học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học và tâm lý lứa tuổi học sinh.