Document: Khoản 3 Điều 1 Quyết định 26/2011/QĐ-UBND Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo

Type: {"issuing_agency": "Tỉnh Phú Thọ", "promulgation_date": "28/12/2011", "sign_number": "26/2011/QĐ-UBND", "signer": "Hoàng Dân Mạc", "type": "Quyết định"}
Issuing Agency: {"issuing_agency": "Tỉnh Phú Thọ", "promulgation_date": "28/12/2011", "sign_number": "26/2011/QĐ-UBND", "signer": "Hoàng Dân Mạc", "type": "Quyết định"}
Promulgation Date: {"issuing_agency": "Tỉnh Phú Thọ", "promulgation_date": "28/12/2011", "sign_number": "26/2011/QĐ-UBND", "signer": "Hoàng Dân Mạc", "type": "Quyết định"}
Sign Number: {"issuing_agency": "Tỉnh Phú Thọ", "promulgation_date": "28/12/2011", "sign_number": "26/2011/QĐ-UBND", "signer": "Hoàng Dân Mạc", "type": "Quyết định"}
Signer: {"issuing_agency": "Tỉnh Phú Thọ", "promulgation_date": "28/12/2011", "sign_number": "26/2011/QĐ-UBND", "signer": "Hoàng Dân Mạc", "type": "Quyết định"}

Full Text:
Khoản 3 Điều 1 Quyết định 26/2011/QĐ-UBND Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo

Điều 1. Phê duyệt Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011 - 2020, với những nội dung chủ yếu như sau:
...
3. Quy hoạch cơ sở vật chất - kỹ thuật của các cơ sở giáo dục và đào tạo
a) Đối với giáo dục mầm non và phổ thông
* Giai đoạn 2011 - 2015:
- Thực hiện kiên cố hóa phòng học mầm non đạt 85%, tiểu học đạt 90%, trung học cơ sở đạt 95% và trung học phổ thông đạt 100%;
- Có 50% số trường mầm non có đủ khối phòng phục vụ học tập, khối phòng tổ chức ăn ngủ cho học sinh, khối phòng hành chính quản trị và hệ thống các công trình phụ trợ đạt chuẩn quy định;
- Có 80% số trường tiểu học, 50% số trường trung học cơ sở và 40% số trường trung học phổ thông có đủ phòng học bộ môn, phòng thư viện, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị và hệ thống các công trình phụ trợ đạt chuẩn quy định;
- Có đủ chỗ ở ký túc xá và các công trình phù trợ phục vụ cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú; bán trú; nhà ở công vụ và các công trình phụ trợ cho giáo viên các trường khu vực miền núi, vùng sâu;
- 100% các trường có công trình nước sạch và vệ sinh phù hợp tiêu chuẩn;
- 100% trường có đủ diện tích đất tối thiểu theo quy định;
- 100% các thư viện có và duy trì đủ số lượng sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo theo quy định thư viện đạt chuẩn;
- 100% số trường phổ thông có đủ bộ thiết bị dạy học tối thiểu; 100 số trường mầm non có đủ đồ dùng - đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu cho lớp mầm non 5 tuổi và 50% số trường có đủ đồ dùng - đồ chơi - thiết bị cho nhóm trẻ và các lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi;
- 50% số trường mầm non có sân chơi có đủ đồ chơi; 80% số trường tiểu học, 50% số trường trung học cơ sở và 40% số trường trung học phổ thông có đủ thiết bị phòng học bộ môn đạt chuẩn quy định;
- 70% số trường mầm non, 80% số trường tiểu học và 100% số trường trung học cơ sở và trường trung học phổ thông được kết nối và sử dụng Internet;
* Giai đoạn 2016 - 2020:
- Thực hiện kiên cố hóa phòng học cho tất cả các trường, lớp học của các cấp học;
- Có 75% số trường mầm non có đủ khối phòng phục vụ học tập, khối phòng tổ chức ăn ngủ, khối phòng hành chính quản trị và hệ thống các công trình phụ trợ đạt chuẩn;
- Có 90% số trường tiểu học, 80% số trường trung học cơ sở và 70% số trường rung học phổ thông có đủ phòng học bộ môn, phòng thư viện, khối phòng phục vụ học tập, hành chính quản trị và các công trình phụ trợ đạt chuẩn;
- Có đủ nhà ký túc xá kiên cố và các công trình phù trợ phục vụ cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú;
- 100% các thư viện trường học đạt chuẩn;
- 100% các trường phổ thông có đủ bộ thiết bị dạy học tối thiểu; 100% các trường mầm non có đủ đồ dùng - đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu cho các nhóm trẻ và lớp mẫu giáo;
- 75% số trường mầm non có sân chơi có đủ đồ chơi: 90% số trường tiểu học; 80% số trường trung học cơ sở và 70% số trường trung học phổ thông có đủ thiết bị phòng học bộ môn đạt chuẩn quy định;
- 100% số trường mầm non và phổ thông được kết nối Internet; 90 trường tiểu học, 100% trường trung học cơ sở và trường trung học phổ thông có website;
b) Đối với giáo dục nghề nghiệp và đại học
- Các cơ sở dạy nghề, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng thuộc diện được nâng cấp, thành lập mới cần điều chỉnh, bổ sung hoặc xây dựng đề án quy hoạch tổng thể phát triển trường hoàn thành chậm nhất vào cuối năm 2012;
- Căn cứ quy hoạch phát triển được duyệt, tỉnh thực hiện bố trí kinh phí từ ngân sách nhà nước, khuyến khích các cơ sở vay vốn ưu đãi đầu tư hoàn thiện cơ sở vật chất, kỹ thuật.
IV - Các giải pháp thực hiện
1. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước, sự tham gia của Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể, các tổ chức chính trị - xã hội đối với sự nghiệp phát triển giáo dục và đào tạo
- Các cấp ủy Đảng, chính quyền tăng cường tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức của toàn xã hội về vai trò quan trọng của giáo dục và đào tạo với phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; thường xuyên thực hiện kiểm tra, giám sát việc xây dựng, thực hiện quy hoạch, kế hoạch, đề án phát triển giáo dục và đào tạo;
- Tổ chức thực hiện Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 của Chính phủ và Thông tư liên tịch số 47/2011/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 19/10/2011 về Quy định trách nhiệm quản lý Nhà nước về giáo dục của Ủy ban nhân dân tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân cấp huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân cấp xã. Tiếp tục thực hiện phân cấp quản lý, giao quyền chủ động cho các cơ sở giáo dục trong quản lý tài chính, quản lý nhân sự, tổ chức quá trình dạy học. Đổi mới công tác xây dựng và giao kế hoạch giáo dục, kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực. Ban hành các chính sách phù hợp trong từng thời kỳ nhằm khuyến khích phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo;
- Xác định việc thực hiện đổi mới quản lý giáo dục và đào tạo là nhiệm vụ trọng tâm, là khâu đột phá để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo;
- Tăng cường sự tham gia của Mặt trận Tổ quốc, các tổ chức chính trị - xã hội, các tổ chức đoàn thể, hội khuyến học cơ sở, các dòng họ khuyến học,… trong việc phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo.
2. Thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, quan tâm giáo dục nhân cách; tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục và đào tạo
- Tăng cường áp dụng đổi mới chương trình giáo dục các cấp học; thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức tốt các hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trường. Chú trọng các hoạt động lồng ghép, tích hợp các nội dung giáo dục nhằm phát triển thể chất và kỹ năng sống cho học sinh; quan tâm thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu;
- Đổi mới, tiếp cận và vận dụng có hiệu quả các phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; coi trọng chất lượng, tránh hình thức; tự đánh giá và được đánh giá ngoài theo hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục; tăng cường sự giám sát của cộng đồng trong hoạt động giáo dục.
- Tăng cường hợp tác, liên kết với các cơ sở đào tạo trong và ngoài nước; phát triển các chương trình đào tạo và nâng cao kỹ năng cho người học để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, cung cấp nguồn nhân lực cho thị trường lao động trong nước và khu vực.
3. Xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên các cơ sở giáo dục và đào tạo
- Thực hiện các chương trình bồi dưỡng cho cán bộ quản lý giáo dục các cấp; khuyến khích giáo viên và cán bộ quản lý học tập nâng cao trình độ, ưu tiên đào tạo trên chuẩn; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục ở các cơ sở giáo dục miền núi, vùng khó khăn, địa bàn giáo dục chưa phát triển.
- Khuyến khích và tăng cường trao đổi kinh nghiệm trong công tác giảng dạy quản lý; ưu tiên tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên các cơ sở đào tạo nhân lực có trình độ đào tạo theo quy định; đảm bảo đủ điều kiện giáo viên, giảng viên để thành lập, nâng cấp các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và đại học.

Content:
Quy hoạch cơ sở vật chất - kỹ thuật của các cơ sở giáo dục và đào tạo
a) Đối với giáo dục mầm non và phổ thông
* Giai đoạn 2011 - 2015:
- Thực hiện kiên cố hóa phòng học mầm non đạt 85%, tiểu học đạt 90%, trung học cơ sở đạt 95% và trung học phổ thông đạt 100%;
- Có 50% số trường mầm non có đủ khối phòng phục vụ học tập, khối phòng tổ chức ăn ngủ cho học sinh, khối phòng hành chính quản trị và hệ thống các công trình phụ trợ đạt chuẩn quy định;
- Có 80% số trường tiểu học, 50% số trường trung học cơ sở và 40% số trường trung học phổ thông có đủ phòng học bộ môn, phòng thư viện, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị và hệ thống các công trình phụ trợ đạt chuẩn quy định;
- Có đủ chỗ ở ký túc xá và các công trình phù trợ phục vụ cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú; bán trú; nhà ở công vụ và các công trình phụ trợ cho giáo viên các trường khu vực miền núi, vùng sâu;
- 100% các trường có công trình nước sạch và vệ sinh phù hợp tiêu chuẩn;
- 100% trường có đủ diện tích đất tối thiểu theo quy định;
- 100% các thư viện có và duy trì đủ số lượng sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo theo quy định thư viện đạt chuẩn;
- 100% số trường phổ thông có đủ bộ thiết bị dạy học tối thiểu; 100 số trường mầm non có đủ đồ dùng - đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu cho lớp mầm non 5 tuổi và 50% số trường có đủ đồ dùng - đồ chơi - thiết bị cho nhóm trẻ và các lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi;
- 50% số trường mầm non có sân chơi có đủ đồ chơi; 80% số trường tiểu học, 50% số trường trung học cơ sở và 40% số trường trung học phổ thông có đủ thiết bị phòng học bộ môn đạt chuẩn quy định;
- 70% số trường mầm non, 80% số trường tiểu học và 100% số trường trung học cơ sở và trường trung học phổ thông được kết nối và sử dụng Internet;
* Giai đoạn 2016 - 2020:
- Thực hiện kiên cố hóa phòng học cho tất cả các trường, lớp học của các cấp học;
- Có 75% số trường mầm non có đủ khối phòng phục vụ học tập, khối phòng tổ chức ăn ngủ, khối phòng hành chính quản trị và hệ thống các công trình phụ trợ đạt chuẩn;
- Có 90% số trường tiểu học, 80% số trường trung học cơ sở và 70% số trường rung học phổ thông có đủ phòng học bộ môn, phòng thư viện, khối phòng phục vụ học tập, hành chính quản trị và các công trình phụ trợ đạt chuẩn;
- Có đủ nhà ký túc xá kiên cố và các công trình phù trợ phục vụ cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú;
- 100% các thư viện trường học đạt chuẩn;
- 100% các trường phổ thông có đủ bộ thiết bị dạy học tối thiểu; 100% các trường mầm non có đủ đồ dùng - đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu cho các nhóm trẻ và lớp mẫu giáo;
- 75% số trường mầm non có sân chơi có đủ đồ chơi: 90% số trường tiểu học; 80% số trường trung học cơ sở và 70% số trường trung học phổ thông có đủ thiết bị phòng học bộ môn đạt chuẩn quy định;
- 100% số trường mầm non và phổ thông được kết nối Internet; 90 trường tiểu học, 100% trường trung học cơ sở và trường trung học phổ thông có website;
b) Đối với giáo dục nghề nghiệp và đại học
- Các cơ sở dạy nghề, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng thuộc diện được nâng cấp, thành lập mới cần điều chỉnh, bổ sung hoặc xây dựng đề án quy hoạch tổng thể phát triển trường hoàn thành chậm nhất vào cuối năm 2012;
- Căn cứ quy hoạch phát triển được duyệt, tỉnh thực hiện bố trí kinh phí từ ngân sách nhà nước, khuyến khích các cơ sở vay vốn ưu đãi đầu tư hoàn thiện cơ sở vật chất, kỹ thuật.
IV - Các giải pháp thực hiện
1. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước, sự tham gia của Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể, các tổ chức chính trị - xã hội đối với sự nghiệp phát triển giáo dục và đào tạo
- Các cấp ủy Đảng, chính quyền tăng cường tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức của toàn xã hội về vai trò quan trọng của giáo dục và đào tạo với phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; thường xuyên thực hiện kiểm tra, giám sát việc xây dựng, thực hiện quy hoạch, kế hoạch, đề án phát triển giáo dục và đào tạo;
- Tổ chức thực hiện Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 của Chính phủ và Thông tư liên tịch số 47/2011/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 19/10/2011 về Quy định trách nhiệm quản lý Nhà nước về giáo dục của Ủy ban nhân dân tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân cấp huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân cấp xã. Tiếp tục thực hiện phân cấp quản lý, giao quyền chủ động cho các cơ sở giáo dục trong quản lý tài chính, quản lý nhân sự, tổ chức quá trình dạy học. Đổi mới công tác xây dựng và giao kế hoạch giáo dục, kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực. Ban hành các chính sách phù hợp trong từng thời kỳ nhằm khuyến khích phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo;
- Xác định việc thực hiện đổi mới quản lý giáo dục và đào tạo là nhiệm vụ trọng tâm, là khâu đột phá để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo;
- Tăng cường sự tham gia của Mặt trận Tổ quốc, các tổ chức chính trị - xã hội, các tổ chức đoàn thể, hội khuyến học cơ sở, các dòng họ khuyến học,… trong việc phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo.
2. Thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, quan tâm giáo dục nhân cách; tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục và đào tạo
- Tăng cường áp dụng đổi mới chương trình giáo dục các cấp học; thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức tốt các hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trường. Chú trọng các hoạt động lồng ghép, tích hợp các nội dung giáo dục nhằm phát triển thể chất và kỹ năng sống cho học sinh; quan tâm thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu;
- Đổi mới, tiếp cận và vận dụng có hiệu quả các phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; coi trọng chất lượng, tránh hình thức; tự đánh giá và được đánh giá ngoài theo hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục; tăng cường sự giám sát của cộng đồng trong hoạt động giáo dục.
- Tăng cường hợp tác, liên kết với các cơ sở đào tạo trong và ngoài nước; phát triển các chương trình đào tạo và nâng cao kỹ năng cho người học để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, cung cấp nguồn nhân lực cho thị trường lao động trong nước và khu vực.
Xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên các cơ sở giáo dục và đào tạo
- Thực hiện các chương trình bồi dưỡng cho cán bộ quản lý giáo dục các cấp; khuyến khích giáo viên và cán bộ quản lý học tập nâng cao trình độ, ưu tiên đào tạo trên chuẩn; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục ở các cơ sở giáo dục miền núi, vùng khó khăn, địa bàn giáo dục chưa phát triển.
- Khuyến khích và tăng cường trao đổi kinh nghiệm trong công tác giảng dạy quản lý; ưu tiên tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên các cơ sở đào tạo nhân lực có trình độ đào tạo theo quy định; đảm bảo đủ điều kiện giáo viên, giảng viên để thành lập, nâng cấp các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và đại học.