Document: Khoản 4 Điều 1 Quyết định 4529/QĐ-UBND 2019 thực hiện Quyết định 33/QĐ-TTg Đề án Đào tạo nhà giáo Thanh Hoá

Type: {"issuing_agency": "Tỉnh Thanh Hóa", "promulgation_date": "31/10/2019", "sign_number": "4529/QĐ-UBND", "signer": "Phạm Đăng Quyền", "type": "Quyết định"}
Issuing Agency: {"issuing_agency": "Tỉnh Thanh Hóa", "promulgation_date": "31/10/2019", "sign_number": "4529/QĐ-UBND", "signer": "Phạm Đăng Quyền", "type": "Quyết định"}
Promulgation Date: {"issuing_agency": "Tỉnh Thanh Hóa", "promulgation_date": "31/10/2019", "sign_number": "4529/QĐ-UBND", "signer": "Phạm Đăng Quyền", "type": "Quyết định"}
Sign Number: {"issuing_agency": "Tỉnh Thanh Hóa", "promulgation_date": "31/10/2019", "sign_number": "4529/QĐ-UBND", "signer": "Phạm Đăng Quyền", "type": "Quyết định"}
Signer: {"issuing_agency": "Tỉnh Thanh Hóa", "promulgation_date": "31/10/2019", "sign_number": "4529/QĐ-UBND", "signer": "Phạm Đăng Quyền", "type": "Quyết định"}

Full Text:
Khoản 4 Điều 1 Quyết định 4529/QĐ-UBND 2019 thực hiện Quyết định 33/QĐ-TTg Đề án Đào tạo nhà giáo Thanh Hoá

Điều 1. Phê duyệt Kế hoạch triển khai, thực hiện Quyết định số 33/QĐ-TTg ngày 08/01/2019 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025” trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa, với các nội dung chủ yếu như sau:
...
4. Tăng cường đổi mới công tác đào tạo giáo viên mầm non, nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non
a) Đổi mới chương trình và giáo trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non (trong đó chú trọng đào tạo, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, ý thức chấp hành các quy định đạo đức nhà giáo, phương pháp rèn luyện và xây dựng phong cách nhà giáo) phù hợp với khung đào tạo quốc gia Việt Nam, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; tham khảo chương trình, giáo trình đào tạo giáo viên mầm non của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non uy tín trong nước, trong khu vực và thế giới để xây dựng chương trình và giáo trình đào tạo giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non và xu thế hội nhập quốc tế;
b) Đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp bồi dưỡng theo hướng phát huy tính tích cực, tăng cường năng lực tự học, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng và phát triển nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó chú trọng đổi mới phương pháp, hình thức bồi dưỡng nhằm phát triển nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non để phù hợp với thực tiễn tại các vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn, các xã, huyện, thị trấn thuộc vùng núi, biên giới, khu vực có khu công nghiệp, khu chế xuất và khu tập trung đông dân cư;
c) Đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đa dạng hóa hình thức học tập theo hướng tùy từng đối tượng người học để sử dụng hình thức học tập trực tiếp hoặc học trực tuyến (học thông qua sử dụng công nghệ web và internet) hoặc kết hợp giữa hai hình thức học tập nói trên nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non; đồng thời có cơ chế khuyến khích sinh viên/học viên tăng cường thực hành trải nghiệm tại trường mầm non trong quá trình đào tạo, bồi dưỡng, đảm bảo đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu dạy học và quản lý theo hướng đổi mới tại các cơ sở giáo dục mầm non;
d) Chú trọng việc xây dựng ngân hàng đề thi, đảm bảo tính khách quan, khoa học; đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá và kiểm định chất lượng chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo hướng phát triển năng lực người học, đảm bảo phù hợp với chuẩn đầu ra và yêu cầu về phẩm chất, năng lực của giáo viên mầm non và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo chuẩn, theo tiêu chuẩn tương ứng;
đ) Tăng cường gắn kết hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học của giảng viên với hoạt động dạy học và giáo dục tại cơ sở giáo dục mầm non nhằm góp phần nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non. Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học của Khoa Giáo dục Mầm non, trong đó chú trọng nghiên cứu các đề tài về kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm, phương pháp dạy học và giáo dục mầm non. Tăng cường liên kết trong đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhằm chia sẻ những kinh nghiệm tiên tiến, nhân rộng những điển hình trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non;
e) Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non cốt cán và chuyên gia đầu ngành tham gia làm báo cáo viên, giảng viên trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó chú trọng khả năng sử dụng công nghệ thông tin, khả năng sử dụng ngoại ngữ, khả năng khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ của báo cáo viên, giảng viên trong quá trình báo cáo, giảng dạy, hỗ trợ và bồi dưỡng đồng nghiệp;
f) Xây dựng, cập nhật chuẩn đầu ra theo hướng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đối với ngành đào tạo giáo viên mầm non, áp dụng có hiệu quả bộ công cụ đánh giá năng lực nghề nghiệp do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để đánh giá năng lực nghề nghiệp của sinh viên ngành sư phạm mầm non.

Content:
Tăng cường đổi mới công tác đào tạo giáo viên mầm non, nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non
a) Đổi mới chương trình và giáo trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non (trong đó chú trọng đào tạo, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, ý thức chấp hành các quy định đạo đức nhà giáo, phương pháp rèn luyện và xây dựng phong cách nhà giáo) phù hợp với khung đào tạo quốc gia Việt Nam, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; tham khảo chương trình, giáo trình đào tạo giáo viên mầm non của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non uy tín trong nước, trong khu vực và thế giới để xây dựng chương trình và giáo trình đào tạo giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non và xu thế hội nhập quốc tế;
b) Đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp bồi dưỡng theo hướng phát huy tính tích cực, tăng cường năng lực tự học, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng và phát triển nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó chú trọng đổi mới phương pháp, hình thức bồi dưỡng nhằm phát triển nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non để phù hợp với thực tiễn tại các vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn, các xã, huyện, thị trấn thuộc vùng núi, biên giới, khu vực có khu công nghiệp, khu chế xuất và khu tập trung đông dân cư;
c) Đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đa dạng hóa hình thức học tập theo hướng tùy từng đối tượng người học để sử dụng hình thức học tập trực tiếp hoặc học trực tuyến (học thông qua sử dụng công nghệ web và internet) hoặc kết hợp giữa hai hình thức học tập nói trên nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non; đồng thời có cơ chế khuyến khích sinh viên/học viên tăng cường thực hành trải nghiệm tại trường mầm non trong quá trình đào tạo, bồi dưỡng, đảm bảo đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu dạy học và quản lý theo hướng đổi mới tại các cơ sở giáo dục mầm non;
d) Chú trọng việc xây dựng ngân hàng đề thi, đảm bảo tính khách quan, khoa học; đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá và kiểm định chất lượng chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo hướng phát triển năng lực người học, đảm bảo phù hợp với chuẩn đầu ra và yêu cầu về phẩm chất, năng lực của giáo viên mầm non và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo chuẩn, theo tiêu chuẩn tương ứng;
đ) Tăng cường gắn kết hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học của giảng viên với hoạt động dạy học và giáo dục tại cơ sở giáo dục mầm non nhằm góp phần nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non. Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học của Khoa Giáo dục Mầm non, trong đó chú trọng nghiên cứu các đề tài về kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm, phương pháp dạy học và giáo dục mầm non. Tăng cường liên kết trong đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non nhằm chia sẻ những kinh nghiệm tiên tiến, nhân rộng những điển hình trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non;
e) Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non cốt cán và chuyên gia đầu ngành tham gia làm báo cáo viên, giảng viên trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, trong đó chú trọng khả năng sử dụng công nghệ thông tin, khả năng sử dụng ngoại ngữ, khả năng khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ của báo cáo viên, giảng viên trong quá trình báo cáo, giảng dạy, hỗ trợ và bồi dưỡng đồng nghiệp;
f) Xây dựng, cập nhật chuẩn đầu ra theo hướng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đối với ngành đào tạo giáo viên mầm non, áp dụng có hiệu quả bộ công cụ đánh giá năng lực nghề nghiệp do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để đánh giá năng lực nghề nghiệp của sinh viên ngành sư phạm mầm non.