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Ademais, refuta o Recorrente a orientação do Tribunal a quo, ainda em sede de apreciação do requisito da ponderação de interesses, de que a disciplina "Cidadania e Desenvolvimento” é uma disciplina não nuclear, referindo que "assenta em pressupostos errados que o Recorrente não pode aceitar: o de que o currículo não é uno, mas sim um aglomerado de disciplinas em que cada uma tem um valor autónomo e o de que existe uma hierarquização das disciplinas”, omitindo, conutdo, alguns aspetos muito importantes, sendo o primeiro de que a disciplina assume caráter transversal, sendo seu propósito a transmissão de valores, dos quais alguns serão universalmente reconhecidos, mas outros contestados, contrariamente ao que sucede com outras disciplinas, como Português, Matemática ou História, transmitem conteúdos sujeitos já a uma determinada sedimentação ao longo do tempo, sendo, à partida, estáveis, razão pela qual o conteúdo daquela disciplina não pode ser comparado com as demais, na medida em que assenta numa visão do presente, instável, mutável, mas que pode ser facilmente confundida pelos menores como a única conceção da realidade.