Document ID: 31994D0819

DECISIÓN DEL CONSEJO de 6 de diciembre de 1994 por la que se establece un programa de acción para la aplicación de una política de formación profesional de la Comunidad Europea (94/819/CE)
EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA,
Visto el Tratado constitutivo de la Comunidad Europea y, en particular, su artículo 127,
Vista la propuesta de la Comisión (1),
Visto el dictamen del Comité Económico y Social (2),
De conformidad con el procedimiento establecido en el artículo 189 C (3),
1. Considerando que el Tratado otorga a la Comunidad la responsabilidad de desarrollar una política de formación profesional que refuerce y complemente las acciones de los Estados miembros;
2. Considerando que dicha política debe desarrollarse respetando plenamente la responsabilidad de los Estados miembros en lo relativo al contenido y a la organización de la formación professional, con exclusión de toda armonización de las disposiciones legales y reglamentarias de los Estados miembros;
3. Considerando que el Consejo estableció mediante Decisión 63/266/CEE (4) los principios generales para la aplicación de una política común de formación profesional, y que la aplicación de dichos principios generales es responsabilidad de los Estados miembros y de las instituciones competentes de la Comunidad en el marco del Tratado;
4. Considerando que mediante Decisiones 86/365/CEE (5) y 89/27/CEE (6), el Consejo aprobó las dos fases del programa Comett destinadas a potenciar la cooperación entre la universidad y la empresa en materia de formación dentro del campo de las tecnologías;
5. Considerando que mediante Decisión 89/657/CEE (7), el Consejo aprobó el programa de acción Eurotecnet para fomentar la innovación en el campo de la formación profesional como resultado de los cambios tecnológicos en la Comunidad Europea;
6. Considerando que mediante Decisión 90/267/CEE (8), el Consejo aprobó el programa de acción FORCE para el desarrollo de la formación profesional continua en la Comunidad Europea;
7. Considerando que mediante Decisión 87/569/CEE (9), el Consejo aprobó y posteriormente modificó el programa de acción PETRA para la formación profesional de los jóvenes y su preparación para la vida adulta y profesional;
8. Considerando que mediante Decisión 89/489/CEE (10), el Consejo aprobó el programa de acción Lingua, encaminado a promover el conocimiento de las lenguas extranjeras en la Comunidad Europea;
9. Considerando que, de acuerdo con los informes de evaluación de los programas de acción comunitaria incluidos en el informe de la Comisión al Consejo, al Parlamento Europeo y al Comité Económico y Social, la cooperación comunitaria en materia de formación profesional aporta un valor añadido real a las acciones realizadas en y por los Estados miembros;
10. Considerando que, en su documento de trabajo relativo a las líneas directrices de la acción comunitaria en materia de educación y formación, la Comisión anunció su objetivo de racionalizar y simplificar los programas de acción en materia de formación profesional mediante un programa único destinado a reforzar los aspectos más prometederos en términos de valor añadido e impulso europeo;
11. Considerando que la Comisión, en su Recomendación 87/567/CEE, de 4 de noviembre de 1987, relativa a la formación profesional de las mujeres (11), invita a los Estados miembros a reforzar las medidas para la promoción de la igualdad de oportunidades y que, mediante su tercer programa de acción comunitario a medio plazo (1991-1995) para la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (12), la Comisión se compromete a continuar los intercambios de experiencias y de conocimientos a través de la red IRIS y a desarrollar esta red para responder mejor a las necesidades de las mujeres en materia de formación, promover una formación innovadora y desarrollar una metodología europea en este aspecto; que debe realizarse un esfuerzo de formación específica para abrir a las mujeres nuevos campos profesionales y favorecer la reanudación de una actividad profesional tras su interrupción;
12. Considerando que el Consejo, en su Resolución de 11 de junio de 1993, relativa a la formación de los años noventa (13), ha considerado la necesidad de mejorar la calidad de la formación profesional en los Estados miembros con el fin de impulsar de forma permanente las posibilidades de desarrollar los conocimientos de los individuos y sus aptitudes y contribuir de este modo al incremento de la cohesión económica y social así como a la competitividad de la economía europea;
13. Considerando que el Consejo, en su Resolución de 11 de julio de 1993, relativa a la enseñanza y a la formación profesional en los años 90, ha comprobado que la Comunidad puede aportar una cooperación significativa a la cooperación entre los Estados miembros adoptando un enfoque global y coherente en el ámbito de la educación y la formación que apoye y complete las políticas de los Estados miembros;
14. Considerando que el apartado 15 de la Carta comunitaria de los derechos fundamentales de los trabajadores, aprobada por los jefes de Estado o de Gobierno de once Estados miembros de la Comunidad, reunidos en el Consejo Europeo de Estrasburgo el 9 de diciembre de 1989, establece que:
«15. Todo trabajador de la Comunidad Europea debe poder tener acceso a la formación profesional y poder beneficiarse de la misma a lo largo de su vida activa. En las condiciones de acceso a dicha formación no podrá darse ninguna discriminación basada en la nacionalidad.
Los poderes públicos competentes, las empresas o los interlocutores sociales, cada uno en el ámbito de su competencia, deben establecer los sistemas de formación continuada y permanente que permitan a todo ciudadano reciclarse, especialmente mediante permisos de formación, perfeccionarse y adquirir nuevos conocimientos, a la luz de la evolución técnica.»
15. Considerando que, en su Recomendación 93/404/CEE, de 30 de junio de 1993, relativa al acceso a la formación profesional continua (14), el Consejo ha recomendado que los Estados miembros, teniendo en cuenta los recursos disponibles y las responsabilidades respectivas de las autoridades públicas competentes, de las empresas y de los interlocutores sociales y respetando la diversidad de legislaciones y/o prácticas nacionales, orienten su política de formación profesional con el fin de asegurar que todo trabajador de la Comunidad pueda acceder a la formación profesional continua sin ninguna forma de discriminación y beneficiarse de ella durante toda su vida activa;
16. Considerando que el valor añadido de la acción comunitaria debe consolidarse y reforzarse en función de la constitución progresiva de un espacio abierto para la formación y las cualificaciones profesionales, vinculado al funcionamiento del mercado único, teniendo en cuenta la Resolución del Consejo de 3 de diciembre de 1992 sobre la transparencia de las cualificaciones profesionales (15);
17. Considerando que en el informe de síntesis de la Comisión, elaborado sobre la base de las contribuciones de los Estados miembros a partir del memorándum sobre la formación profesional en los años 90 de subrayan las tendencias generales a que se enfrentan en común los Estados miembros en este espacio abierto de la formación y de las cualificaciones profesionales;
18. Considerando que el Consejo Europeo, reunido los días 10 y 11 de diciembre de 1993, concluyó que, debido a aspectos institucionales, legislativos o contractuales propios de cada Estado miembro, la acción de la Comunidad debe centrarse en la definición de objetivos y dejar a los Estados miembros la elección de los medios adecuados a su situación dentro del marco general definido en común y que, con el fin de reforzar la capacidad de la economía europea, para generar empleo los Estados miembros deben apoyarse en las propuestas expresadas en el Libro blanco de la Comisión sobre la estrategia a medio plazo en favor del crecimiento, de la competitividad y del empleo, y tomar en consideración de manera favorable el Libro blanco sobre la política social europea - una vía que debería seguir la Unión;
19. Considerando que, con el fin de lograr un desarrollo coherente de la formación profesional, es preciso establecer un marco común de objetivos para la aplicación del presente programa, con objeto de apoyar y completar las iniciativas de los Estados miembros en el ámbito de la formación profesional;
20. Considerando que conviene organizar las distintas medidas en cuatro grandes apartados; el primero, destinado a apoyar la mejora de los sistemas y dispositivos de formación profesional en los Estados miembros; el segundo, dirigido a apoyar la mejora de las acciones de formación profesional, incluida la cooperación universidad-empresa en relación con las empresas y los trabajadores; el tercero, encaminado a apoyar el desarrollo de las competencias lingueísticas, de los conocimientos y de la difusión de las innovaciones en el ámbito de la formación profesional; y el cuarto, dirigido a las medidas de acompañamiento;
21. Considerando que el fomento del aprendizaje de lenguas extranjeras en el marco de la formación profesional constituye un elemento esencial para el desarrollo de una dimensión europea en la formación profesional;
22. Considerando que las medidas desarrolladas por el programa tienen como objetivo la cooperación transnacional que aporta claramente un valor añadido a las acciones desarrolladas por los Estados miembros o por los agentes del mercado de la formación respetando el principio de subsidiariedad;
23. Considerando que conviene que los Estados miembros tomen las disposiciones necesarias para garantizar la coordinación y organización a nivel nacional de la aplicación del presente programa, especialmente previendo, habida cuenta de la experiencia adquirida en las redes y estructuras existentes, las estructuras y mecanismos adecuados a escala nacional;
24. Considerando que la Comisión debe velar por una coherencia global entre el presente programa y el programa de acción comunitaria en el ámbito de la educación y las demás medidas comunitarias; que es conveniente fomentar la aplicación de una complementariedad operativa entre el presente programa y los programas de iniciativa comunitaria, así como la coordinación de las actividades entre el presente programa y el cuarto programa marco de investigación y desarrollo;
25. Considerando que es conveniente asegurar una colaboración entre la Comisión y los Estados miembros a fin de realizar un seguimiento permanente y una evaluación sistemática del programa y de las medidas;
26. Considerando que el presente programa debería estar abierto a la participación de los países asociados de Europa central y oriental (PECO), de conformidad con las condiciones mencionadas en los Protocolos adicionales de los Acuerdos de asociación relativos a la participación en programas comunitarios a celebrar con dichos países; que dicho programa debería estar abierto a la participación de Chipre y Malta sobre la base de créditos suplementarios según las mismas reglas que las aplicadas a los países de la AELC de conformidad con procedimientos acordados con dichos países,
DECIDE:
Artículo 1
Establecimiento del programa
1. La presente Decisión establece un programa de acción para la puesta en marcha de una política de formación profesional de la Comunidad que apoye y complete las acciones de los Estados miembros respetando plenamente la responsabilidad de los mismos en el contenido y la organización de la formación profesional, excluyendo cualquier armonización de las disposiciones legales y reglamentarias de los Estados miembros.
2. El programa de acción se denomina programa Leonardo Da Vinci y se aplicará durante el período comprendido entre el 1 de enero de 1995 y el 31 de diciembre de 1999.
3. La acción de la Comunidad, si bien respeta las particularidades institucionales, legislativas o contractuales de cada Estado miembro, se basa en un marco común de objetivos para la aplicación del presente programa, cuya finalidad es apoyar y completar las iniciativas de los Estados miembros en el ámbito de la formación profesional.
4. Las medidas comunitarias definidas en el artículo 4 y en el Anexo se aplicarán basándose en el marco común de objetivos establecido en el artículo 3 y están destinadas a apoyar y completar las acciones emprendidas por y en los Estados miembros.
5. El procedimiento de seguimiento contemplado en el artículo 9 está destinado a analizar los resultados obtenidos y a extraer de los mismos enseñanzas para la continuación de la acción comunitaria.
Artículo 2
Definiciones
A efectos de la presente Decisión y habida cuenta de las diferencias existentes entre los sistemas y los dispositivos en los Estados miembros, se entenderá por:
a) «formación profesional inicial»: cualquier tipo de formación profesional inicial, incluida la enseñanza técnica y profesional y los sistemas de aprendizaje, que permita el acceso de los jóvenes a una cualificación profesional reconocida por las autoridades competentes del Estado miembro en el que se haya obtenido;
b) «formación profesional continua»: cualquier acción de formación profesional realizada por un trabajador de la Comunidad Europea durante su vida activa;
c) «continuum» («aprender durante toda la vida»): la cooperación transversal así como las medidas entre los ámbitos de la formación y las medidas relativas a la continuidad de la formación a lo largo de toda la vida;
d) «orientación profesional»: la prestación de consejos e informaciones en lo relativo a la elección y movilidad profesionales, se realizará tanto en el ámbito de los ciclos de educación y de formación profesionales como por medio de iniciativas de información individuales;
e) «empresa»: todas las empresas del sector privado o público, independientemente del tamaño, estatuto jurídico o sector económico en el que operen, así como todas les tipos de actividad económica, incluida la economía social;
f) «trabajador»: toda persona que, ejerciendo o no un empleo, tenga vínculos activos con el mercado laboral, incluidos los trabajadores por cuenta propia;
g) i) «interlocutores sociales a escala nacional»: las organizaciones de empresarios y trabajadores conforme a las legislaciones y/o prácticas nacionales,
ii) «interlocutores sociales a escala comunitaria»: las organizaciones de empresarios y trabajadores que participan en el diálogo social a escala comunitaria;
h) «organismo de formación»: todos los tipos de centros públicos, semipúblicos o privados que, de conformidad con las legislaciones y/o prácticas nacionales conciben o realizan acciones de formación profesional, de perfeccionamiento, de reciclaje o de reconversión, independientemente de cual sea su denominación respectiva en los Estados miembros;
i) «universidad»: todos los tipos de centros de enseñanza superior que, de conformidad con las legislaciones y/o prácticas nacionales dispensan cualificaciones o títulos de este nivel, cualquiera que sea su denominación respectiva en los Estados miembros;
j) «aprendizaje y formación abiertos y a distancia»: cualquier tipo de formación profesional flexible que incluya:
- la utilización de tecnologías y servicios de información y de comunicación, de forma tradicional o avanzada, y
- el apoyo de servicios de orientación y tutorías individualizadas.
Artículo 3
Marco común de objetivos
El marco común de objetivos establecidos en el apartado 3 del artículo 1 tiene como finalidad contribuir a la realización de los objetivos del artículo 127 del Tratado con las medidas siguientes:
a) mejorar la calidad y la capacidad de innovación de los sistemas y dispositivos de formación profesional en los Estados miembros;
b) desarrollar la dimensión europea en la formación y orientación profesionales;
c) promover la formación a lo largo de toda la vida, con vistas a favorecer una adaptación permanente de las competencias para responder a las necesidades de los trabajadores y de las empresas, contribuir a la reducción del paro y facilitar la realización personal;
d) dar la posibilidad a todos los jóvenes de la Comunidad que lo deseen de añadir uno o, si fuera posible, dos o más años de formación profesional inicial a su escolarización obligatoria a tiempo completo, que culmine en una cualificación profesional reconocida por las autoridades competentes del Estado miembro en el que se obtenga;
e) fomentar medidas de formación profesional concretas en favor de las personas adultas que carecen de cualificaciones profesionales adecuadas y, en particular, de las personas adultas que carecen de una educación adecuada;
f) mejorar el estatus y hacer más atractivas la enseñanza y la formación profesionales y favorecer la equiparación de estimación social de los diplomas académicos y cualificaciones profesionales;
g) promover la formación profesional de los jóvenes y la preparación de los jóvenes a la vida adulta y profesional, teniendo presentes las exigencias de la sociedad y el cambio tecnológico;
h) fomentar acciones concretas de formación profesional en favor de los jóvenes desfavorecidos que carecen de una formación adecuada y, en particular, de los jóvenes que abandonan el sistema escolar sin una formación adecuada;
i) promover la igualidad de acceso a la formación inicial y continua de las personas en desventaja, por ejemplo por factores socioecónomicos, geográficos o étnicos o por causa de minusvalías físicas o mentales; particular atención deberá prestarse a las personas que presenten varios factores de riesgos que puedan ocasionar su exclusíon socioeconómica;
j) apoyar las políticas de formación profesional en el sentido de que todo trabajador de la Comunidad pueda acceder a la formación profesional continua sin discriminación de ningún tipo a lo largo de su vida activa;
k) promover la igualdad de oportunidades para el acceso de las mujeres y los hombres así como su participación efectiva en la formación profesional, en particular para abrirles nuevos campos profesionales y favorecer la reanudación de una actividad profesional tras la interrupción de la misma;
l) promover la igualdad de oportunidades para el acceso de los trabajadores migrantes, de sus hijos, y de las personas minusválidas, así como su participación efectiva en la formación profesional;
m) - promover la cooperación en lo referente a las exigencias en materia de competencias y las necesidades de formación, y
- fomentar la adquisición y la transparencia de las cualificaciones y la comprensión de las competencias clave adaptadas al desarrollo tecnológico, al funcionamiento del mercado interior, incluida la libre circulación de bienes, servicios, personas y capitales, a la competitividad de las empresas y a las necesidades del mercado laboral;
n) promover la formación profesional con respecto a los resultados de los programas de investigación y de desarrollo tecnológico, en particular mediante la cooperación entre las universidades y las empresas en el ámbito de la formación en las distintas tecnologías, en su aplicación y en su transferencia;
o) promover el desarrollo progresivo de un espacio europeo abierto de la formación y de las cualificaciones profesionales, en particular mediante el intercambio de información y de experiencias sobre los obstáculos a la aplicación de la libre prestación de servicios de los organismos de formación;
p) apoyar las actividades encaminadas a desarrollar las competencias lingueísticas en las acciones de formación profesional;
q) promover el desarrollo de los dispositivos de orientación profesional, con vistas a ofrecer a todos, a lo largo de su vida, la posibilidad de una orientación profesional de calidad;
r) favorecer el desarrollo de los métodos de autoformación en el lugar de trabajo y de los métodos de aprendizaje y de formación abiertos y a distancia, en particular para facilitar el acceso a la formación profesional continua;
s) fomentar el desarrollo y la integración de las competencias clave en las acciones de formación profesional, con vistas a promover la adquisición de cualificaciones flexibles y de competencias personales, necesarias para la movilidad de los trabajadores y útiles a la empresa.
Artículo 4
Medidas comunitarias
1. La Comisión aplicará, en concertación con los Estados miembros, las medidas comunitarias contempladas en el Anexo.
2. La Comisión adoptará, en concertación con los Estados miembros, las medidas que permitan garantizar una transición adecuada entre las acciones ya emprendidas dentro de los programas Comett, Eurotecnet, FORCE, PETRA y Lingua y las medidas comunitarias que deban aplicarse en el marco del presente programa.
3. Los Estados miembros adoptarán las medidas necesarias para garantizar la coordinación y la organización en el plano nacional de la aplicación del presente programa, estableciendo en particular las estructuras y los mecanismos adecuados en el plano nacional.
Artículo 5
Financiación
1. El importe de medios financieros comunitarios estimados necesarios para la aplicación del presente programa asciende a 620 millones de ecus, en el marco de las perspectivas financieras de 1993-1999.
2. La autoridad presupuestaria determinará los créditos disponibles para cada ejercicio teniendo en cuenta los principios de buena gestión a que se refiere el artículo 2 del Reglamento financiero aplicable al presupuesto general de las Comunidades Europeas.
Artículo 6
Comité
1. La Comisión estará asistida por un Comité compuesto por dos representantes por cada Estado miembro y presidido por el presentante de la Comisión.
2. Por lo que se refiere a las materias contempladas en la letra b) del apartado 3, el Comité se verá asistido por subcomités y/o grupos de trabajos en sectores específicos (en particular formación profesional inicial, formación profesional continua, cooperación universidad-empresa).
3. El Comité emitirá dictámenes sobre los siguientes puntos:
a) - las orientaciones generales relativas al apoyo financiero que proporcionará la Comunidad (importes, duración y beneficiarios);
- las cuestiones relativas al desglose interno del presente programa;
- las modalidades de selección, seguimiento, evaluación, difusión y transferencia de los resultados;
b) - las prioridades de las medidas comunitarias contempladas en los puntos I.2 y II.2 de la parte A del Anexo y el programa de trabajo annual consiguiente;
- las cuestiones relativas al equilibrio general del presente programa;
- cualquier otra cuestión relativa a la aplicación del presente programa.
4. Por lo que se refiere a las materias contempladas en la letra a) del apartado 3, el representante de la Comisión presentará al Comité un proyecto de medidas. El Comité emitirá su dictamen sobre dicho proyecto en un plazo que el presidente podrá fijar en función de la urgencia.
El dictamen se emitirá por la mayoría prevista en el apartado 2 del artículo 148 del Tratado para la adopción de las decisiones que el Consejo deba adoptar a propuesta de la Comisión. Los votos de los representantes de los Estados miembros en el seno del Comité se verán afectados por la ponderación definida en el citado artículo. El presidente no tomará parte en la votación.
La Comisión adoptará medidas inmediatamente aplicables. No obstante, si éstas no fueren conformes al dictamen emitido por el Comité, la Comisión las comunicará de inmediato al Consejo.
En este caso, la Comisión aplazará dos meses la aplicación de las medidas por ella adoptadas.
El Consejo, por mayoría cualificada, podrá adoptar una decisión diferente en el plazo previsto en el párrafo anterior.
5. Por lo que se refiere a las materias contempladas en la letra b) del apartado 3, el representante de la Comisión presentará al Comité un proyecto de medidas. El Comité emitirá su dictamen sobre dicho proyecto, en un plazo que el presidente podrá fijar en función de la urgencia, procediendo en su caso a una votación.
El dictamen se consignará en el acta; además, cada Estado miembro podrá solicitar que su posición figure en dicha acta.
La Comisión tendrá lo más en cuenta posible el dictamen emitido por el Comité. Informará al Comité de la forma en que ha tenido en cuenta dicho dictamen.
Artículo 7
Interlocutores sociales
Sin perjuicio del desarrollo del procedimiento contemplado en los apartados 4 y 5 del artículo 6, la Comisión podrá consultar al Comité acerca de cualquier asunto relativo a la aplicación de la presente Decisión.
Con motivo de dicha consulta, un número igual al de representantes de los Estados miembros, de representantes de los interlocutores sociales, nombrados por la Comisión, sobre la base de propuestas de los interlocutores, participarán en los trabajos del Comité en calidad de observadores.
Dichos representantes podrán solicitar que su posición conste en el acta de las reuniones del Comité.
Artículo 8
Coherencia y complementariedad
1. La Comisión velará por que exista una coherencia de conjunto entre el presente programa y el programa de acción comunitaria en el ámbito de la educación y la demás medidas comunitarias.
2. La Comisión y los Estados miembros alentarán el desarrollo de una actuación complementaria operativa entre el presente programa y los programas de iniciativa comunitaria.
En el marco de sus responsabilidades en la aplicación de los marcos comunitarios de apoyo y conforme a las disposiciones que regulan el funcionamiento de los Fondos estructurales, los Estados miembros tendrán la posibilidad de establecer una coherencia entre el presente programa y dichos Fondos.
La Comisión y los Estados miembros velarán sobre todo por que las medidas comunitarias aplicadas en el marco del presente programa completen las intervenciones estructurales en el ámbito de la formación profesional, impulsando:
a) la realización de acciones transnacionales de formación profesional;
b) la difusión de información comparativa sobre los sistemas y los dispositivos de formación profesional;
c) una mayor coherencia con las políticas en favor del empleo y las que apoyan la igualdad de oportunidades en el acceso a la formación profesional inicial:
- para hombres y mujeres, y
- para los grupos desfavorecidos;
d) una mayor coherencia con las políticas encaminadas a desarrollar la formación profesional como factor importante de un desarrollo regional y local equilibrado, tomando en consideración las características específicas de las regiones afectadas.
3. La Comisión, en colaboración con los Estados miembros, impulsará la coordinación de las actividades entre el presente programa y el cuarto programa marco de investigación y desarrollo.
4. La Comisión, en colaboración con los interlocutores sociales a escala comunitaria, se esforzará por desarrollar la coordinación entre el presente programa y el diálogo social a escala comunitaria.
5. La Comisión garantizará la contribución del Centro europeo para el desarrollo de la formación profesional (Cedefop) en la aplicación del presente programa, en las condiciones establecidas en el Reglamento (CEE) no 337/75 del Consejo, de 10 de febrero de 1975, por el que se crea un Centro europeo par el desarrollo de la formación profesional (16).
6. La Comisión informará regularmente al Comité consultivo para la formación profesional del desarrollo del presente programa.
Artículo 9
Participación de otros países
1. El presente programa estará abierto a la participación de los países asociados de Europa central y oriental (PECO), de conformidad con las condiciones mencionadas en los Protocolos adicionales de los Acuerdos de asociación relativos a la participación en programas comunitarios a celebrar con dichos países.
2. El presente programa estará abierto a la participación de Chipre y de Malta sobre la base de créditos suplementarios con arreglo a las mismas reglas que las aplicadas a los países de la AELC de conformidad con los procedimientos que se acuerden con dichos países.
Artículo 10
Seguimiento, evaluación e informes
1. El presente programa será objeto de un seguimiento permanente, realizado conjuntamente por la Comisión y los Estados miembros.
Dicho seguimiento se garantizará por medio de los informes contemplados en el apartado 3 y de actividades específicas.
2. El presente programa será objeto de una evaluación periódica realizada conjuntamente por la Comisión y los Estados miembros.
Los resultados de las medidas comunitarias serán objeto de evaluaciones externas y objetivas periódicas con arreglo a criterios establecidos de acuerdo con el procedimiento contemplado en el apartado 4 del artículo 6.
3. Los Estados miembros transmitirán a la Comisión, a más tardar el 31 de diciembre de 1996 y a más tardar el 31 de diciembre de 1999, informes sobre la aplicación y el impacto del presente programa y sobre las sistemas y dispositivos de formación profesional existentes en los Estados miembros.
4. La Comisión presentará al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social y al Comité consultivo para la formación profesional:
- a más tardar el 31 de diciembre de 1997, un informe provisional sobre la aplicación del presente programa,
- a más tardar el 30 de junio de 1998, una comunicación sobre la cuestión de la continuación del presente programa; en su caso, dicha comunicación incluirá una propuesta adecuada;
- a más tardar el 30 de junio de 2000, un informe final sobre la aplicación del presente programa.
Hecho en Bruselas, el 6 de diciembre de 1994.

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